Логотип Rulex
При поддержке Института филологии и межкультурных коммуникаций
RU
EN
account_circle
Войти

Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын

Русский язык. 5 класс.

Русский язык: Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / [ Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын]; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во "Просвещение". - 2-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2012. - 127 с.

Левый контекст Термин Правый контекст
25 Антонимы .
Антонимы у прилагательных , как и у существительных , могут образовываться с помощью приставки не- : большой — небольшой , сложный — несложный .
Безударная гласная в корне слова может проверяться ударной гласной в этом же корне .
1 Приведите примеры слов из текста с орфограммами « Безударные гласные в окончаниях глаголов » , « Ь после шипящих на конце существительных » .
Берестяные грамоты подтверждают давнее предположение о широком распространении грамотности на Руси , особенно в средневековом Новгороде , где умение читать и писать было достоянием самых различных слоёв населения .
Берестяные грамоты — тексты , начертанные ( процарапанные ) заострённым костяным стержнем на берёзовой коре .
Будущее .
Прошлое Настоящее Будущее .
Вид учебной письменной работы , направленной на пересказ текста .
Виды словосочетаний по главному слову .
Восклицательный знак ставится в тех случаях , когда обращение произносится с особой силой .
Времена .
51 Время глагола .
Время в предложении или тексте может быть обозначено разными словами : существительными ( в январе ) , прилагательными ( вчерашний ) , наречиями ( сегодня ) , но только глаголы могут , изменяясь , выражать разные времена : считал , считаю , буду считать , поэтому мы говорим , что глаголы изменяются по временам .
Второстепенные члены предложения могут пояснять как главные , так и другие второстепенные члены предложения .
Второстепенные члены предложения , которые обозначают , как или при каких обстоятельствах ( где ?
Второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей , называется дополнением .
Второстепенный член предложения , который обозначает качества и отличительные признаки предмета и отвечает на вопросы какой ?
В Глагол в неопределённой форме ( инфинитиве ) может изменяться по лицам .
436 , ученик N возмутился : « Глагол в последнем предложении написан неправильно !
Глагол — это самостоятельная часть речи , которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать ?
Глагол класть не любит приставок , а корень глагола положить , наоборот , не употребляется без приставок .
4 Глагол хотеть относится к особому типу русских глаголов .
49 Глагол как часть речи .
180 Глаголы говорить и разглагольствовать являются синонимами .
95 Глаголы , как никакие другие части речи , могут употребляться с разными приставками .
А Глаголы изменяются по лицам , если стоят в форме настоящего или будущего времени .
Б Глаголы спрягаются , то есть изменяются по числам и падежам .
Глаголы 1-го типа спряжения имеют окончания -у(-ю ) , -ешь(-ёшь ) , -ет(-ётп ) , -ем(-ём ) , -етпе(-ёте ) , -ут(-ют ) ; глаголы 2-го типа спряжения имеют окончания -у(-ю ) , -ишь , -ит , -им , -итпе , -атп(-ятп ) .
Глаголы изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются .
Глаголы отвечают на вопросы .
Глаголы изменяются по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) .
371 Глаголы по смыслу сочетаются с существительными .
Глаголы в инфинитиве выделите цветом .
Глаголы в формах какого времени преобладают в каждом из них ? .
Глаголы в форме 2-го л .
Гласные звуки можно петь , тянуть .
Гласные в корнях слов мирить , отмерять , пировать не чередуются , а являются проверяемыми безударными : мирить — мир , отмерять — мера , пировать — пир .
7 Гласные звуки и обозначающие их буквы .
Гласные звуки являются слогообразующими : сколько в слове гласных , столько и слогов .
Гласный , на который падает ударение , называется ударным .
Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокрёнка .
Глухие и звонкие согласные .
Говорит он , — вижу я .
Говорить ( о , об ) Ире , прийти ( в , во ) вторник , стоять ( перед , передо ) мной , повторять ( из , изо ) дня в день , идти ( к , ко ) врачу , лететь ( над , надо ) взгорьем .
Говорят , что у Елизаветы I была « крапивная кровать » , что в крапиву была отчасти одета армия Наполеона , а в Шотландии из неё делали скатерти .
Говорят , что был когда - то болван Коляда , которого принимали за бога , и что будто оттого пошли и колядки .
Один ученик недоумевал : « Говорят , что букв 33 : 21 согласная и 10 гласных , но это же в сумме 31 .
Говорящий человек не может вернуться назад , чтобы исправить своё высказывание .
Грамматические значения . Обозначает предмет ; ср. р . , ед .
Дополнение выражается словами тех же частей речи , что и подлежащее .
66 Дополнение .
Звательная интонация — это интонация призыва к собеседнику .
Звук .
Звук , слог , ударение изучает фонетика .
Звук ч возник из древнего , а звук , обозначенный красивой буквой а ( юс малый ) , произошёл от слияния гласного звука и .
Звуки произносятся , а буквы пишутся .
69 Знаки препинания в предложениях с однородными членами .
Знаком конца предложения в устной речи является , как правило , понижение голоса , в письменной — точка , восклицательный или вопросительный знак .
Зубным .
Имена собственные .
Имена собственные пишутся с прописной ( большой ) буквы , названия изданий , предприятий заключаются в кавычки : Анна , Трезор , Владивосток , Сатурн , газета « Известия » , кафе « Шоколадница » , фирма « Апрель » .
Именные .
Интонация от лат .
Интонация образуется движением голоса вверх или вниз ( мелодикой ) , его окраской ( тембром голоса ) , силой ( громкостью ) звучания , темпом речи , небольшими перерывами ( паузами ) между отрезками речи .
Инфинитив можно распознать по типичным окончаниям : бежать , идти , лечь .
50 Инфинитив .
Инфинитив — это начальная форма глагола , отвечающая на вопросы что делать ?
Инфинитив называют ещё неопределённой формой , так как глагол в этой форме не указывает на время , лицо и число .
1 Инфинитив на -ти : ползти , крути , идти , пути , вести .
3 Инфинитив на -чь : толочь , прожечь , мелочь , печь , беречь .
2 Инфинитив на -ть ; кровать , спать , отдыхать , пропасть , съесть .
Ключ .
11 Корень слова .
Косвенные падежи — это все падежи , кроме именительного .
Краткие прилагательные подчеркните как члены предложения .
Краткие прилагательные в предложении могут быть только сказуемыми .
Краткие прилагательные появились в языке раньше полных .
45 Краткие прилагательные .
Краткое изложение содержания книги .
Лексикология от греческого — слово , выражение + logos — учение .
35 Повторение по теме « Лексикология » .
Лексикология изучает лексические значения слов .
К разделу « Лексикология » .
Лексикология — раздел лингвистики , в котором изучается словарный состав языка .
Лексикология .
Лексикология изучает словарный состав языка .
17 Лексическое значение слова .
Лексическое значение .
2 ) А Лицо — это признак , имеющийся у глаголов и местоимений .
Лицо его прояснилось .
Лицо её показалось мне что - то чересчур весёлым и румяным .
Личные местоимения не называют предметы и лица .
Личные местоимения обозначают участников речевого общения : я — тот , кто говорит , ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , куда входят участники речи ; он , она , оно , они — указывают на предмет или лицо , о котором говорилось раньше .
Личные местоимения .
7 Личные местоимения указывают на предметы и лица .
7 Личные местоимения указывают на предметы и лица .
Личные местоимения обозначают участников речевого общения : я — тот , кто говорит , ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , куда входят участники речи ; он , она , оно , они — указывают на предмет или лицо , о котором говорилось раньше .
Личные местоимения .
Личные местоимения не называют предметы и лица .
48 Местоимение как часть речи .
Местоимения , как « запасные игроки » на футбольном поле или « дублёры » в театре , выходят на поле , когда вынужденно « освобождают игру » знаменательные слова . ( А. Реформатский ) .
Местоимения какого лица вы употребите ? .
Местоимения составляют очень малую часть всего словарного запаса русского языка , однако в речи они являются едва ли не самыми употребительными , помогая избегать неоправданных повторений одних и тех же слов .
Местоимения не только делают речь более экономной и разнообразной , но и связывают отдельные предложения в целые высказывания .
Многозначное слово может в разных значениях входить в различные тематические группы .
Многозначное слово называет в чём - то сходные между собой предметы , явления , признаки , свойства .
Многозначные слова в разных значениях могут иметь различные антонимы .
Морфемика и словообразование .
К разделу « Морфемика , словообразование , орфография » .
16 Повторение по теме « Морфемика , словообразование , орфография » .
Морфемика , словообразование , орфография .
2 Морфологические признаки : начальная форма ( И. п. , ед . ч . ) , падеж , лицо , число , род ( если есть ) .
2 Морфологические признаки : начальная форма ( инфинитив ) , спряжение , число , время , лицо , род ( если есть ) .
2 Морфологические признаки : краткая или полная форма , род в ед .
2 Морфологические признаки : порядковое или количественное , род в ед .
2 Морфологические признаки : собственное / нарицательное , одушевлённое / неодушевлённое , род , склонение , падеж , число .
К разделу « Морфология » ( ч . 2 ) .
56 Повторение по теме « Морфология » .
Морфология изучает слова как части речи .
Морфология — раздел науки о языке .
Морфология от греч .
Морфология .
Мягкий знак не пишется в сочетаниях чк , чн , нч , чтп , рщ , нщ , щн , а также в сочетании cm внутри корня .
Мягкий знак после шипящих в конце слова явно не на своём месте : он не указывает на мягкость предшествующих согласных .
Мягкость непарных мягких и не нуждается в обозначении : буквы ч ищи без мягкого знака передают мягкие звуки .
Наречие может выражать оценку действия .
54 Наречие как часть речи .
Наречие уж утратило ь только в конце XIX века .
6 Наречия не склоняются .
Наречные . прил .
Нарицательное , неодушевлённое , ср. р . , 2-е скл .
Неправильно : из гардеропа ! .
Непроизносимые согласные .
Ни в поле , ни в лесу , ни на картинках — нигде Даша не видела такого цветка .
Ни ступить , ни молвить не умеешь .
« Ни шагу назад ! » — таков был девиз альпинистов .
Ни одно дикое животное не блуждает бесцельно с места на место — каждое из них имеет свой родной округ , определённый участок для охоты .
Обращение чаще всего выражается формой именительного падежа имени существительного .
Обращение , находящееся в середине предложения , выделяется запятыми .
70 Обращение .
Обращение .
Обращение не является членом предложения .
Обстоятельство — это . 7 ) Обращением называется .
Обстоятельство — это . 7 ) Обращением называется .
67 Обстоятельство . Побежал к речке , монета , исчезнуть , потянулась лапой , арифметика .
Оглушение и озвончение не отражаются на письме : звуки меняются , а буквы нет .
Окончание .
12 Окончание и основа .
Окончание нулевое -о , -е .
Окончание -а , -я -а , -я .
Окончание — это изменяемая часть слова ( морфема ) , которая служит для образования форм слов и для связи слов в предложении и словосочетании .
Олицетворение , ср. Перенесение в художественной речи человеческих черт или вообще черт живого существа на неодушевлённые предметы и явления .
26 Омонимы .
65 Определение .
Подлежащее — это . 3 ) Сказуемое — это . 4 ) Определением называется .
Орфограмма — это такое написание в слове , которое соответствует определённому орфографическому правилу или традиции .
Орфограмма от греч .
Основа — это часть слова без окончания .
Падеж .
Паронимы .
Пасть духом — духом ; из одного теста — из теста ; жить чужим умом — жить умом ; спустя рукава — рукава ; семимильными шагами — шагами ( шагом ) .
Переносное значение : слово называет что - либо похожее на то , что названо прямым значением .
Повествовательное .
Подлежащее отвечает на вопрос кто ?
Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения .
Подлежащее может также выражаться сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с существительным в форме родительного падежа .
Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую основу предложения .
Подлежащее может выражаться сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом .
Подлежащее называет предмет речи или мысли , о котором сообщается в предложении .
Подлежащее и сказуемое не образуют словосочетания .
Подлежащее — это . 3 ) Сказуемое — это . 4 ) Определением называется .
Порядок слов можно менять .
— Правильно , — учительница .
Правильно ли это ?
Предлог — служебная часть речи .
Предлог не морфема , а самостоятельная часть речи .
Предлог — это самостоятельное служебное слово , которое пишется с существительным раздельно .
9 Предлоги и приставки относятся к служебным частям речи .
Предлоги служат для выражения отношений между словами в словосочетании и предложении .
59 Предложение — основная единица речевого общения .
Предложение , состоящее только из главных членов , называется простым нераспространённым .
Предложение — основная единица синтаксиса .
Предложение может не только содержать сообщение , побуждение или вопрос , но и выражать эмоции , чувства говорящего , его отношение к сообщению : радость , восторг , восхищение , гнев , страх , презрение , печаль , досаду и т .
Предложение .
Предложение образуется тогда , когда есть потребность в выражении мысли .
Предложение , в котором заключена главная мысль текста , тоже может стать заголовком .
Предложение , в котором есть хотя бы один второстепенный член , называется простым распространённым .
Предложения , грамматическая основа которых выражена двумя главными членами ( подлежащим и сказуемым ) , называются двусоставными .
426 Предложения содержат грубые грамматические ошибки .
Предложения — второстепенные .
Приставка располагается перед корнем или перед другой приставкой .
Приставка с- пишется единообразно ( только с ) перед любой последующей буквой .
Приставка — это часть слова ( морфема ) , она пишется слитно .
Приставка прибавляется к корню -клад- только тогда , когда за корнем следует суффикс -ыва .
Приставка — это значимая часть слова ( морфема ) , которая служит для образования новых слов .
Приставки , корни и суффиксы входят в основу , окончания в основу не входят .
13 Приставки .
Прямая речь — это речь какого - либо лица , передаваемая от имени говорящего дословно , без каких бы то ни было изменений .
Прямая речь .
71 Прямая речь .
Прямая речь выделяется кавычками , первое слово прямой речи пишется с прописной буквы .
Род , число и падеж прилагательных зависят от рода , числа и падежа существительных , к которым они относятся .
38 Род имён существительных .
Род .
Род коротких ( не доходящих до колен ) брюк . 5 )
Связки баранок вот - вот упадут с полки .
Синоним от греческого — одноимённый .
Синоним может возникнуть в результате того , что разошлись по смыслу слова , когда - то близкие ; сравните : лавка — скамья и лавка ( небольшое торговое предприятие ) — магазин — ларёк — палатка .
Синонимы — это слова одной и той же части речи , которые звучат и пишутся по - разному , а по смыслу совпадают или очень близки .
Синонимы могут различаться способностью вступать в соединение с другими словами .
Синонимы образуют синонимические пары и синонимические ряды : спелый — зрелый , конь — лошадь , чепуха — чушь — бессмыслица — вздор и т .
Синонимы появляются по - разному .
Синтаксис изучает словосочетания и предложения .
73 Повторение по теме « Синтаксис и пунктуация » .
К разделу « Синтаксис » .
Синтаксис и пунктуация .
Синтаксис — слово , которое пришло в наш язык из греческого языка в XVIII веке .
Синтаксис — это . 2 )
Синтаксис — раздел науки о языке , в котором изучаются словосочетание и предложение , а также правила их построения .
Синтаксис .
Подлежащее — это . 3 ) Сказуемое — это . 4 ) Определением называется .
Сказуемое обычно выражается глаголом : Приближается весна .
Сказуемое обозначает то , что говорится в предложении о подлежащем , и отвечает на вопросы что делает предмет ?
39 Склонение имён существительных .
Слова в предложении связаны между собой по смыслу и грамматически , а также с помощью интонации .
Слова одной части речи с противоположным значением называются антонимами .
Слова лес , роща , дубрава , бор , хотя и имеют сходство в значении , не родственные , так как у них нет общего корня .
Слова для справок : хорошо , незаметно , вокруг , страстно .
Слова для справок : сложение , положение , приложение , изложение , предложение .
Слова для справок : мешок , сумка , волосы , платье , плащ , конь , глаза , игры , дождь , оттенок .
Слова автора подчеркните зелёным фломастером , прямую речь — жёлтым .
Слова для справок : песню , два числа , волосы , усилия , слова на музыку , помощь , изразцами , путь .
2 Слова какой тематической группы имеются в обоих текстах ? .
Слова для справок : нелёгкий , небольшой , невысокий , неплохой , негромкий .
Слова для справок : ровный , скромный , хмурый , тактичный .
Слова автора .
1 Слова какой тематической группы объединяют текст в 1-м абзаце ? .
Слова для справок : придираться , приберу , застилали , замереть , запирать .
2 Слова какой тематической группы преобладают в тексте ? .
Слова для справок : разные , древние , длинные .
Слова замуж и невтерпёж пишутся без мягкого знака , потому что они образованы от существительных 2-го склонения муж и терпёж , которые в современном русском языке пишутся без ь .
Слова автора начинаются со строчной буквы .
Слова и их сочетания , образующие предложение и связанные между собой по смыслу и грамматически , называются членами предложения .
Слова для справок : честное , приветственное , неизвестное .
Слова для справок : тугой , железнодорожный , тяжелый . 2 ) У этой загадочной истории очень корни .
Слова имеют не только лексическое значение , но и грамматическое .
Слова каких ещё частей речи вы узнали в этом предложении ?
Слова для справок : шепот , желоб , дешевый , челка , шов , шорты .
Слова для справок : если , чтобы , потому что , что , когда .
Слова - ответы должны быть именами существительными .
Слова самостоятельных частей речи называют различные предметы , явления , их признаки , действия и т .
Слова каких частей речи склоняются , а какой части речи спрягаются ? .
Слова в языке не существуют сами по себе , они собираются в словосочетания , предложения , тексты .
Слова коричневый , карий , каштановый обозначают один и тот же цвет .
Слова для справок : учить , варить , писать , идти .
4 ) Слова синоним и антоним не являются ни синонимами , ни антонимами .
Слова в словосочетаниях обычно связываются грамматически : с помощью окончаний или окончаний и предлогов .
Слова для справок : сказать , спросить , добавить .
Слова , которые обладают общностью лексического значения и обозначают сходные , но не одинаковые понятия , признаки , действия , объединяются в тематическую группу .
Слова , входящие в одну тематическую группу , часто встречаются в пределах одного текста или его фрагмента .
Слова для справок : только пятки засверкали , обвести вокруг пальца , в мгновение ока , дать слово , пойти на попятную .
Слова , свойственные книжной речи , употребляются преимущественно в научных изданиях , в журналах и газетах , в официально - деловом общении : бедствие , недуг , естество , доблесть и т .
Слова для справок : повсюду , везде ; быстро ; наедине ; ( кто - либо ) насторожён , внимателен ; вдруг , моментально .
Слова для справок : наотмашь , настежь , напрочь , сплошь , замуж , проч .
Слова одной и той же части речи , одинаковые по звучанию и написанию , но совершенно различные по лексическому значению , называются омонимами .
Слова для справок : воспрянуть , воздать , возлюбить , избороздить .
Слова с этими приставками были заимствованы русским языком из церковнославянского , который и был на Руси книжным языком .
Слова - образцы для 1-го скл .
Слова для справок : отъезд , разъярённый , объявить , объяснить , предъявить .
205 Слова , изображённые на картинках , являются паронимами .
Слова для справок : пленник , внезапность , горе , лживость , болезнь , сочувствие , правда , неправда , ложь .
Слова же высокий ( человек ) и длинный ( человек ) различаются тем , что первое является нейтральным словом и может употребляться как в книжной , так и в разговорной речи , а второе — только в разговорной .
Слова каких частей речи « едут » в вагонах , а каких « соединяют » эти вагоны ?
4 Словами каких частей речи выражены главное и зависимое слова в каждом из словосочетаний ? .
Словарная статья содержит толкуемое слово ( оно выделено жирным шрифтом и располагается в самом начале статьи ) и само разъяснение значения , толкование .
Словарь живого великорусского языка .
Словарь русского языка .
Словарь русского языка ) .
Словарь живого великорусского языка ;
Т Рассмотрите примеры словарных статей из толкового « Словаря русского языка » С. Ожегова , в которых толкование слов дано путём подбора синонимов .
Слово дуб ольха берёза осина .
Слово аз вы можете и сегодня услышать в церкви — это церковнославянский синоним слова я .
Слово астроном восходит к древнегреческому слову встрой ( звезда ) .
Слово телескоп образовано от греческих слов теле ( далеко ) и скопео ( смотрю ) .
Слово пчела образовалось от утраченного сегодня глагола бучать , означавшего « издавать характерный звук при полёте » .
Слово ( или сочетание слов ) , обозначающее того , к кому обращена речь , называется обращением .
Слово не читается , девочки хотят купаться , дети радуются , нам нравиться веселиться , машина не заводится , надо спортом заниматься , стекло может разбиться , птицы разлетятся , они скоро вернутся .
Слово наречие исторически связано со словом речь , одним из значений которого в древнерусском языке было название части речи — глагол .
Слово ровесник произошло от прилагательного ровесный , ровесен — равный по годам .
Слово .
Слово сверсник образовано от древнего слова соверсть , означающего « одинаковый возраст » ( того же корня слово верста ) .
Слово предлог ( prothesis ) пришло к нам из греческого языка .
Слово обычно складывается из значимых частей , которые называют частями слова или морфемами .
Слово понадобилось человеку для того , чтобы дать имя всему , что есть в мире , и самому себе .
Словом жёрнов обозначается одна из важнейших деталей мельницы : с помощью жёрнова зёрна размалываются , превращаются в муку .
Словом какой части речи выражен главный член этого предложения ? .
Словом детинец называли внутренний двор крепости .
58 Словосочетание .
Словосочетание , так же как и слово , называет предметы и понятия , действия и признаки .
Словосочетание .
Словосочетание состоит из двух самостоятельных ( знаменательных ) слов , которые связаны по смыслу .
Словосочетания можно выделить из предложения .
Слог важен и на письме : деление слова на слоги прежде всего положено в основу правил переноса слова с одной строки на другую : ма - ма .
8 Слог и ударение .
72 Сложное предложение .
Сложное предложение состоит из нескольких частей , в каждой из которых есть грамматическая основа .
553 Сложные предложения преобразуйте в предложения с прямой речью .
15 Сложные слова .
Служебные слова сами по себе ничего не означают , они связывают слова самостоятельных частей речи в предложении , части предложения и не являются членами предложения .
Согласны ли вы с ней ?
Согласные звуки не могут образовывать слог .
Согласные звуки бывают глухими и звонкими , твёрдыми и мягкими .
5 Согласные звуки и обозначающие их буквы .
В слове приблизительно столько же слогов , сколько и звуков . 5 ) Согласные звуки бывают глухими и звонкими , твёрдыми и мягкими .
Согласные , которые пишутся в слове , но не произносятся , называются непроизносимыми .
6 Согласные звуки и обозначающие их буквы ( продолжение ) .
Согласные звуки .
5 Согласные звуки и обозначающие их буквы .
Согласные звуки .
В слове приблизительно столько же слогов , сколько и звуков . 5 ) Согласные звуки бывают глухими и звонкими , твёрдыми и мягкими .
Согласные звуки не могут образовывать слог .
6 Согласные звуки и обозначающие их буквы ( продолжение ) .
Согласные звуки бывают глухими и звонкими , твёрдыми и мягкими .
Союз — это служебная часть речи , которая необходима для связи однородных членов предложения , а также частей сложного предложения .
Союзы и слова , которые служат для связи частей сложного предложения ( если вы их использовали ) , заключите в овал .
Союзы и слова , служащие для связи частей сложного предложения , заключите в овал .
Спряжение .
А Спряжением называется изменение глаголов по лицам и родам .
Суффикс стоит после корня , а приставка — перед корнем .
30 Суффиксы -чик и -щик .
Существительное . телефон .
Твёрдый знак ( ъ ) пишется только после приставок , оканчивающихся на согласный , перед буквами е , ё , ю , я .
Тема текста — это то общее , что объединяет предложения в текст .
Тема сочинения соответствующая : « Моя невероятная встреча » .
23 Тематическая группа .
Тематическая группа « Деревья » .
Термины , которые нужно помнить .
Толкование .
Автор « Толкового словаря живого великорусского языка » .
19 Толковые словари .
Толковый словарь . 2 ) Стальной нож .
Транскрипция — это особая запись звуков речи на бумаге .
Транскрипция от лат .
Ударение позволяет различать слова по смыслу ( орган — орган ) , а также различать разные формы одного и того же слова ( волос — им. п. , ед .
Ударил я веслом и повернул лодку к дому .
Ударное окончание вопроса укажет , какое окончание нужно писать в прилагательном .
Уменьшительно - ласкательное .
Уменьшительно-ласкательное .
10 Повторение по теме « Фонетика , графика , орфография » .
Фонетика , графика , орфография .
Фонетика изучает звуковой состав языка .
Фонетика от греч .
Фонетика — раздел лингвистики , в котором изучается звуковая сторона речи .
Форма стелить считалась разговорной , но постепенно её стали употреблять всё чаще и чаще , и настал момент , когда именно стелить стало основной , словарной формой этого глагола , а форма стлать перешла в разряд устаревших .
Форма « здравствуйте » сформировалась к концу XVII века .
Фразеологизмы украшают нашу речь , делают её насыщенной , богатой , образной .
41 Буквы О и Е после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных .
36 Части речи .
Части речи в русском языке .
1 Часть речи .
29 Чередование букв А – О в корнях .
28 Чередование букв Е - И в корнях .
Чередоваться могут и гласные , и согласные .
Число .
Члены предложения , которые связаны с одним и тем же членом предложения , отвечают на один и тот же вопрос и произносятся с интонацией перечисления , называются однородными .
Члены предложения , без которых невозможно создать предложение , называются главными .
Члены предложения делятся на главные и второстепенные .
Члены предложения , которые связаны с одним и тем же членом предложения , отвечают на один и тот же вопрос и произносятся с интонацией перечисления , называются однородными .
Члены предложения , без которых невозможно создать предложение , называются главными .
Члены предложения делятся на главные и второстепенные .
1 Язык и языкознание .
Русский язык » и ответьте на вопрос : « Язык необыкновенно прост или необыкновенно сложен ? »
Язык в широком смысле — система знаков и обозначений .
Язык в узком смысле — средство человеческого общения .
Язык дан людям для того , чтобы обмениваться мыслями , чувствами , впечатлениями .
Язык нужен , чтобы общаться , думать , выражать мысли , эмоции .
Язык есть важнейшее орудие общения между людьми .
Язык необыкновенно прост .
Язык необыкновенно сложен , неисчислимо богат ; предельно выразителен , многообразно связан с жизнью каждого человека и всего общества .
2 Язык и общение .
Язык — неисчерпаем .
На западе , между скал , краснел диск заходящего солнца , на востоке бледнел островок засыпавшего города , теснота и духота которого так резко почувствовалась здесь , на просторе , в пьянящей свежести алтайского высокогорья .
Русский кот в мешке — это то же , что английский поросёнок в мешке и немецкий заяц в мешке .
Сердце , мягкий , по - вашему , крокодил , архитектура , антоним , офицер , пиджак , характер , предрассудки .
Могут иметь антоним с приставкой не .
4 ) Слова синоним и антоним не являются ни синонимами , ни антонимами .
191 Какой общий антоним имеют данные пары слов ? .
310 Среди приведённых слов есть такие , к которым можно подобрать антоним с приставкой не- , и такие , которые такого антонима иметь не могут .
Однако далеко не каждое существительное может иметь антоним с приставкой не .
Не могут иметь антонима с приставкой не .
В этом случае для создания антонима часто на помощь приходит приставка не- : удача — неудача , урожай — неурожай .
189 Исправьте предложения , заменяя слова антонимами .
Слова одной части речи с противоположным значением называются антонимами .
С полученными словами - антонимами составьте словосочетания .
4 ) Слова синоним и антоним не являются ни синонимами , ни антонимами .
Иногда слово с не и однокоренное слово без не имеют настолько разные значения , что не могут считаться антонимами : задача — незадача .
193 Выпишите из списка слова , не имеющие антонимов .
194 Покажите , какие пословицы основаны на противопоставлении антонимов , а какие — на сопоставлении синонимов .
190 Подберите как можно больше антонимов к следующим словам .
Придумайте по одному словосочетанию с каждым из подобранных антонимов .
Подумайте , почему они не имеют антонимов .
Так , нет антонимов у слов стол , кровать , книга , собака и др.
1 Расскажите , какие части слова используются для образования антонимов в данном случае .
8 В какой из приведённых пар слов представлены антонимы ? .
188 Запишите слова - антонимы парами , выбирая их из обоих столбцов .
Однозначные и многозначные слова , тематическая группа , синонимы , антонимы , омонимы , паронимы , фразеологизмы , крылатые слова .
Многозначные слова в разных значениях могут иметь различные антонимы .
Не все слова могут иметь и , следовательно , имеют антонимы ( коза , стол , пять , Пётр и т .
324 Подберите антонимы к прилагательным .
Распределите слова в таблицу , подбирая , где возможно , антонимы с не .
По возможности используйте в описании известные вам лексические средства : синонимы , антонимы , омонимы .
Имеют разные синонимы , антонимы ( если есть ) .
1 Найдите в тексте антонимы и скажите , с какой целью они употреблены .
196 Найдите антонимы в данных предложениях .
Подберите и запишите две - три пословицы , в которых использовались бы антонимы .
Подберите эти антонимы .
Оказывается , антонимы начало и конец исторически имели один корень , который обозначал крайнюю точку чего - либо .
2 К выделенным словам подберите антонимы .
1 Какие синонимы и антонимы есть в этом тексте ? .
Докажите , что приведённые многозначные слова могут иметь антонимы только в некоторых из своих значений .
413 Вместо пропусков вставьте подходящие по смыслу антонимы .
4 Сделайте вывод о том , верно ли вы определили тему текста после беглого чтения .
Чаще всего это . безударная гласная в слове ( колосок , катер ) .
Чаще всего это : безударная гласная в слове ( колобок , катер ) .
соответствует безударное окончание -ый или -ий : ( какой ? )
Чтобы правильно написать безударное окончание имени прилагательного , нужно определить , к какому существительному относится прилагательное , и задать к нему вопрос от существительного .
Чтобы правильно написать безударное окончание имени прилагательного , нужно определить , к какому существительному относится прилагательное , задать к нему вопрос .
соответствует безударное окончание -ый или -ий : ( какой ? ) тёплый , весенний .
Для того чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова , надо . определить лексическое значение слова .
Для того чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова , надо : определить лексическое значение слова .
Правописание некоторых слов с безударной гласной в корне , непроверяемой с точки зрения современного русского языка , можно объяснить , обратившись к их истории .
Чтобы узнать , какую букву ( е или и ) нужно писать в безударном падежном окончании существительного .
Чтобы узнать , какую букву ( е или и ) нужно написать в безударном падежном окончании существительного , надо сравнить это существительное со словом - образцом того же склонения , у которого гласная в окончании стоит под ударением .
Выделите разными цветами ударные и безударные слоги .
2 Запишите слова , в которых пропущены безударные гласные , графически обозначьте орфограмму : поставьте ударение , выделите корень и подчеркните вставленную букву одной чертой .
Прищурить , дремать , ковёр , безударный , повсеместно , приносят , пернатые , старина , творение .
в — согласный звук , твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой в . а — гласный звук , безударный , обозначен буквой о .
Безударный .
305 Запишите слова в два столбика ( с ударным и безударным окончанием ) .
Мне задали правила по безударным гласным .
Чтобы определить спряжение глагола с безударным окончанием , надо .
Остальные гласные называются безударными .
Гласные в корнях слов мирить , отмерять , пировать не чередуются , а являются проверяемыми безударными : мирить — мир , отмерять — мера , пировать — пир .
В любом стихотворении в стихотворной строке есть определённое количество ударных и безударных слогов .
Как вы думаете , помогает ли вопрос определить верное написание безударных окончаний прилагательных ?
9 Правописание безударных гласных в корне слова .
Новгородские берестяные грамоты — это личные письма , черновики деловых бумаг , памятные заметки « для себя » .
Именно Великий Новгород одарил нас такими замечательными памятниками письменности Древней Руси , как берестяные грамоты .
Как вы думаете , почему открытие новгородских берестяных грамот — дар современным людям ? .
Так , например , следующие слова в современном русском языке фактически являются бесприставочными . воскресить , восторгаться , восхищаться , встретить , достать , забавлять , затевать , замещать , обязать , одолеть , ответить , посетить . ( По З. Потихе ) .
Какими средствами можно выразить значения прошлого , настоящего и будущего ? .
У глаголов существует три формы времени : прошедшее , настоящее и будущее .
Глаголы изменяются по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) .
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , а в прошедшем времени — по числам и в единственном числе — по родам .
2 О каком времени — настоящем , прошлом или будущем — говорится в каждом фрагменте ?
Рыжему коту , без куцего хвоста , большему кораблю , на чужой территории , о бывшем друге , пахучей жидкости , похожее лицо , хорошей погоды , лучшего ученика , в будущем времени .
379 Заполните таблицу , определив , какие из данных слов и в каких формах надо использовать , чтобы рассказать о прошлом , настоящем и будущем .
Рыжему коту , без куцего хвоста , большему кораблю , на чужой территории , о бывшем друге , пахучей жидкости , похожее лицо , хорошей погоды , лучшего ученика , в будущем времени .
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , а в прошедшем времени — по числам и в единственном числе — по родам .
1 Скажите , к какому временному плану относится ситуация , описанная в тексте : настоящему , прошедшему или будущему .
Я сажусь за стол и делаю вид , что готовлю уроки .
От улицы пустырь отделялся тоже забором , но он давно уже покосился и имел такой вид , что вот - вот упадёт .
Какой вид чтения вы использовали ? .
Дом , где жила Дубравка , имел устрашающе весёлый вид .
Расскажите о видах обстоятельств по значению .
446 Опираясь на схему , расскажите об основных видах словосочетаний в русском языке .
Запишите ответ в виде пары чисел .
1 Запишите предложения в исправленном виде .
Перепишите текст в исправленном виде и расставьте недостающие знаки препинания .
2 Выпишите эти словосочетания в исправленном виде .
Велел самовар подать , чтобы чаю испить , а у самовара кран в виде птичьего клюва .
Запишите его ответ в виде краткого доказательства .
316 Исправьте ошибки , которые допустил N. Запишите предложения в исправленном виде .
Скажите , какой из них можно иллюстрировать в виде комикса , а какой — в виде картины .
Исправьте неточности и запишите текст в исправленном виде .
Скажите , какой из них можно иллюстрировать в виде комикса , а какой — в виде картины .
Запишите предложения в исправленном виде .
С гордым видом шествовал он вокруг клумбы , останавливался , срывал верхней губой несколько цветков и вновь отправлялся в « кругосветное путешествие » .
Неспокойное море пугало своим видом .
Описание схемы : цветок ; в центре написано : виды обстоятельств по значению ; 5 лепестков : на 1-м — обстоятельство образа действия ( как ?
Для этого надо использовать разные виды чтения : изучающее , ознакомительное , выборочное .
2 Определите виды обстоятельств по значению .
А слово шторм стоит в форме винительного падежа .
Чтобы не ошибиться , необходимо от глагола - сказуемого к существительным в сходных формах именительного и винительного падежа поставить двойной вопрос .
Чтобы не ошибиться , необходимо от глагола - сказуемого к существительным в сходных формах именительного и винительного падежа поставить двойной вопрос .
А слово шторм стоит в форме винительного падежа .
чему ? , винительный — кого ?
Так , в татарском языке имеются : основной ( в русском — именительный ) , притяжательный ( в русском — родительный ) , направительный , винительный , исходный и местно - временной .
Я читаю книгу ( винительный падеж ) .
Я читаю книгу ( винительный падеж ) .
После восклицательного знака следующее слово начинается обычно с прописной буквы .
Что обозначают восклицательные знаки в первой строке стихотворения ?
Если обращение стоит в конце предложения , то перед ним ставится запятая , а после него — точка , вопросительный или восклицательный знак .
Если прямая речь заключает вопрос или восклицание , то вместо запятой ставится вопросительный или восклицательный знак .
В письменной речи в конце повествовательных и побудительных восклицательных предложений вместо точки употребляется восклицательный знак .
Объясните , почему в конце этих предложений поставлена не точка , а восклицательный знак .
Если обращение находится в начале предложения , то после него ставится запятая или восклицательный знак .
Почему в конце этого предложения поставлены вопросительный и восклицательный знаки ? .
Время в предложении или тексте может быть обозначено разными словами : существительными ( в январе ) , прилагательными ( вчерашний ) , наречиями ( сегодня ) , но только глаголы могут , изменяясь , выражать разные времена : считал , считаю , буду считать , поэтому мы говорим , что глаголы изменяются по временам .
Представьте себе , как трудно было понять текст в те далёкие времена !
Точильщики ходили в былые времена по улицам городов и деревень с переносным станком , зазывая жителей : « Ножи - ножницы точить ! » .
Ещё в древние времена учёные заметили , что как игральная кость - кубик , когда её бросают , выпадает одной из сторон , так и существительное « падает » в предложение одной из своих форм .
В те времена они склонялись , и мы это видим в сказках , когда красна ( И. п. ) девица приходит к добру ( Д. п. ) молодцу .
Глаголы изменяются по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) .
Время в предложении или тексте может быть обозначено разными словами : существительными ( в январе ) , прилагательными ( вчерашний ) , наречиями ( сегодня ) , но только глаголы могут , изменяясь , выражать разные времена : считал , считаю , буду считать , поэтому мы говорим , что глаголы изменяются по временам .
Иногда приставка со временем как бы прирастает к корню и уже не выделяется как приставка , она становится частью корня .
Некогда вечный соперник Москвы , гордый и неуступчивый Господин Великий Новгород , утратив со временем былое могущество , всё же напоминает о себе , о своём былом величии .
— Осень представлялась мне временем невесёлым .
2 Измените текст так , чтобы ситуация , описанная в нём , соотносилась с прошедшим временем , и запишите его .
Если глагол имеет личное окончание , он стоит в форме настоящего времени .
2 Если глагол имеет личное окончание , как определить , в каком времени он стоит ? . .
д. Кроме того , у слов имеются и другие грамматические значения , например значение рода , числа , падежа — у имён существительных ; лица , времени — у глагола и т .
Если глагол имеет суффикс -л- , он стоит в форме прошедшего времени .
Какие приметы того времени можно найти в тексте ? .
380 Опираясь на таблицу , расскажите , какие глаголы образуют форму прошедшего времени , какие — настоящего , какие — формы будущего времени .
4 Подумайте , чем различаются речевые ситуации , в которых преобладают глаголы в формах прошедшего , настоящего или будущего времени .
3 Какие слова дополнительно создают картину времени ?
Глаголы в формах какого времени преобладают в каждом из них ? .
3 В последнем предложении найдите глагол в форме прошедшего времени .
У глаголов существует три формы времени : прошедшее , настоящее и будущее .
2 О каком времени — настоящем , прошлом или будущем — говорится в каждом фрагменте ?
1 Единица измерения времени .
Все ли глаголы образуют формы настоящего , прошедшего и будущего времени ? .
О каком времени года говорится в стихотворении ?
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , а в прошедшем времени — по числам и в единственном числе — по родам .
380 Опираясь на таблицу , расскажите , какие глаголы образуют форму прошедшего времени , какие — настоящего , какие — формы будущего времени .
Рыжему коту , без куцего хвоста , большему кораблю , на чужой территории , о бывшем друге , пахучей жидкости , похожее лицо , хорошей погоды , лучшего ученика , в будущем времени .
4 Прибор для измерения времени .
Подчеркните все глаголы в форме прошедшего времени .
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , а в прошедшем времени — по числам и в единственном числе — по родам .
Оказывается , вплоть до середины XX века в инфинитиве ( неопределённой форме ) следовало говорить стлать , а в прошедшем времени — стлал , постлал .
550 Прочитайте фрагмент сказки Е. Шварца « Сказка о потерянном времени » .
Натюрморт « Хлебы » — это наша московская рядовая пекарня своего времени , примерно Смоленский рынок .
Умело и с наибольшей пользой применять любое орудие может лишь тот , кто его глубоко , тщательно изучил , кто знает , как оно « устроено » , из каких частей состоит , как работает , как изменяется с течением времени , какого обращения требует с собою .
392 Запишите предложения , употребляя данные в скобках глаголы в форме настоящего времени .
( Бесполезная , необходимая ) трата времени , принять правильное ( бестолковое , осознанное ) решение , пробираться ( бесшумной , громкой ) походкой , летние ( безрадостные , весёлые ) деньки , ехать по осеннему ( бездорожью , насту ) .
откуда ? ) , на 3-м — обстоятельство времени ( когда ? ) , на 4-м — обстоятельство причины ( почему ? ) , на 5-м — обстоятельство цели ( зачем ? ) .
А Глаголы изменяются по лицам , если стоят в форме настоящего или будущего времени .
Единица времени , в 60 раз меньшая чем час .
Вот обыкновенные глиняные черепки или листочки выцветшей от времени бумаги с еле проступающими строчками .
Б У глаголов в форме прошедшего времени тоже есть лицо .
Но не было времени .
7 Какой из глаголов стоит в форме настоящего времени ? .
И наступило время , когда наши предки перестали его произносить вовсе .
Употребляется ли оно в таком значении в наше время ? .
Но время шло , а он всё отставал да опаздывал .
В падежных системах таких языков много общего , в то же время многие падежи различаются и по названиям , и по выражаемым грамматическим значениям .
Но вот настанет время , ты вернёшься в старый свой дом , вот поднимешься на крыльцо , и сердце твоё забьётся , в горле ты почувствуешь комок , и глаза у тебя защиплет , и услышишь ты трепетные шаги старой уже твоей матери , и тогда дом примет тебя .
( Г. Горбовский ) 4 ) Если был бы я девчонкой — я бы время не терял !
Определите их время .
Ядовитые змеи - гадюки в это время года стерегут тепло , и одна , громадная , в полметра длиной , вползла на пень и свернулась колечком на клюкве .
Петя Зубов всё время отставал и по русскому письменному , и по арифметике , и даже по пению .
Последние обычно имеют различные окраску и форму . ( 2 ) Зима для зверей — время суровое .
2 ) Весёлая девочка всё время смеялась .
Долго они спорили и , наконец , решили помериться силами над путешественником , который в это время ехал верхом на лошади по большой дороге .
В указанных трёх названиях головных уборов в настоящее время суффикс -ка с известным трудом выделяется в самом новом из них слове кепка , которое появилось у нас в конце XIX в .
В четыре часа дня мы уже зажигали керосиновые лампы , и невольно казалось , что лето окончилось навсегда и земля уходит всё дальше и дальше в глухие туманы , в неуютную темень и стужу . ( 2 ) Был конец ноября — самое грустное время в деревне .
2 Морфологические признаки : начальная форма ( инфинитив ) , спряжение , число , время , лицо , род ( если есть ) .
2 Как вы думаете , почему , по мнению автора , « конец ноября — самое грустное время в деревне » ? .
Здесь : золотая монета достоинством в разное время в 3,5 или 10 рублей ( устар . ) .
2 В какое время был написан текст ?
Если в ней с детства развевали интерес к чтению , она в свободное время будет с подругой разговаривать о прочитанном , а не о причёске .
Инфинитив называют ещё неопределённой формой , так как глагол в этой форме не указывает на время , лицо и число .
Пришёл раз ёж к ужу и сказал : « Пусти меня , уж , в своё гнездо на время » .
Это было время весеннего праздника , когда все люди кажутся особенно добрыми и приветливыми .
Было время , когда птицы не умели петь .
Потому что дядя Фёдор не бездельничал , всё время делом занимался или играл .
Некоторое время она сновала между пританцовывающих ног , а потом остановилась напротив меня и , задрав кверху нос , весело завертела хвостом .
Перепишите первый фрагмент , указывая время глаголов .
Уж сказал ежу : « Я пустил тебя только на время , а теперь уходи , ужата мои всё колются о твои иглы , и им больно » .
В погребе семья отсиживалась во время бурь , иногда целыми сутками .
В настоящее время теория полёта бумеранга разработана весьма подробно , и чудеса перестали быть чудесами .
Образовано оно от слова дети , потому что во время военных действий здесь укрывались несовершеннолетние дети .
Какое время года ?
Какое время года изобразил поэт ?
Через некоторое время земляки встретились .
Какими красками рисует он это время года ?
2 Найдите в стихотворении слова , называющие людей , животных , предметы окружающего мира , понятия , действия , время , число .
Это оригинальное оружие — самое совершеннее произведение техники первобытного человека — долгое время вызывало изумление учёных .
Как вы думаете , какое время суток изобразил поэт ? .
Они могут указывать на качество предмета : Небо закрыла большая туча ; на место действия : На полянах появилась первая земляника ; на время действия : Утром я делаю зарядку и др .
Подчеркните глаголы как члены предложения , сверху укажите время глагола .
4 Из первого фрагмента выпишите глаголы и укажите их время , лицо , число и род ( если это возможно ) .
У ( она ) как раз в это время ( цыплёнок , котёнок ) появились .
И в это время я рассказывал Мишке про лемуров , что у них большие глаза , как стеклянные блюдечки , и что я видел фотографию лемура , как он держится за авторучку , сам маленький - маленький и ужасно симпатичный .
Это окончание появилось в языке около 500 лет назад и долгое время было малоупотребительным .
Они поясняют , уточняют главные или другие второстепенные члены предложения .
Второстепенные члены предложения могут пояснять как главные , так и другие второстепенные члены предложения .
Однородными могут быть как главные , так и второстепенные члены предложения .
( Бородатый / бородастый ) старик , ( ветровая / ветряная ) мельница , ( вышнее / высшее ) учебное заведение , ( конский / конный ) волос , ( земное / земляное ) притяжение , ( непонятливый / непонятный ) вопрос , ( опечатки / отпечатки ) пальцев , ( приветственная / приветная ) речь , ( строительские / строительные ) материалы , ( сценический / сценичный ) персонаж , ( цветная / цветовая ) гамма .
Рассмотрите схемы и определите , какие второстепенные члены поясняют главные члены предложения , какие — другие второстепенные .
Какие второстепенные члены поясняют главные члены предложения , какие — другие второстепенные ? . .
Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения .
Попробуйте самостоятельно сформулировать правило о постановке тире между главными членами предложения .
Есть в русском языке глагол ссориться .
В обоих предложениях есть глагол красить , но он стоит в разных формах : в форме 1-го л .
А если от него образовать другой глагол с приставкой рас- , то придётся записать утроенную с ?
Если глагол имеет суффикс -л- , он стоит в форме прошедшего времени .
Если глагол имеет личное окончание , он стоит в форме настоящего времени .
Как вы думаете , почему при описании солнца поэт использует глагол пылает , а при описании моря — глагол горит ? .
Как вы думаете , почему при описании солнца поэт использует глагол пылает , а при описании моря — глагол горит ? .
3 Какая помета в словарной статье указывает на то , что глагол отвечает на вопрос что делать ? . .
419 Выпишите из предложений словосочетание « глагол + наречие » по образцу .
Инфинитив называют ещё неопределённой формой , так как глагол в этой форме не указывает на время , лицо и число .
1 Выпишите из текста словосочетания « глагол + наречие » .
Глагол .
поставить глагол в форму инфинитива : шагает — шагать .
В предложении глагол , как правило , бывает сказуемым .
128 Вспомните , что означают слова : подлежащее , глагол , суффикс , окончание .
2 Если глагол имеет личное окончание , как определить , в каком времени он стоит ? . .
3 Подумайте , какую смысловую роль в предложениях играет глагол люблю , а какую — стоящие при нём глаголы в инфинитиве .
Двое учеников поспорили , к какому спряжению следует отнести глагол болеть .
В каких случаях глагол в форме 2-го л .
А слово гриф в значении « часть музыкального инструмента » заимствовано нами из немецкого языка ( глагол greifen обозначает « брать » « хватать » ) .
Так , если мы заглянем в словари , то далеко не во всех увидим глагол стелить .
adverbium — приглаголие ) или « накладываться » на глагол ( наречие ) .
3 В последнем предложении найдите глагол в форме прошедшего времени .
В каких предложениях невозможно вставить глагол разглагольствовать ?
Слово наречие исторически связано со словом речь , одним из значений которого в древнерусском языке было название части речи — глагол .
217 Выберите подходящий глагол .
Слово пчела образовалось от утраченного сегодня глагола бучать , означавшего « издавать характерный звук при полёте » .
Так , общим грамматическим значением имён существительных является значение предмета , имён прилагательных — значение качества или признака предмета , глагола — действия предмета и т .
Чтобы определить спряжение глагола с безударным окончанием , надо .
д. Кроме того , у слов имеются и другие грамматические значения , например значение рода , числа , падежа — у имён существительных ; лица , времени — у глагола и т .
В корне глагола красить при образовании форм чередуются буквы с и ш .
Инфинитив — это начальная форма глагола , отвечающая на вопросы что делать ?
Форма стелить считалась разговорной , но постепенно её стали употреблять всё чаще и чаще , и настал момент , когда именно стелить стало основной , словарной формой этого глагола , а форма стлать перешла в разряд устаревших .
Какие признаки глагола нужно для этого знать ? .
Глагол класть не любит приставок , а корень глагола положить , наоборот , не употребляется без приставок .
Определите тип спряжения каждого глагола .
Порядок морфологического разбора глагола .
241 Образуйте от глагола играть слова с указанными приставками : с- , вы- , раз- , об- , про- , под- , от .
Подчеркните глаголы как члены предложения , сверху укажите время глагола .
51 Время глагола .
В каком предложении могут быть употреблены оба глагола ?
1 Определите значение глагола гримасничать .
Чтобы не ошибиться , необходимо от глагола - сказуемого к существительным в сходных формах именительного и винительного падежа поставить двойной вопрос .
Оказывается , изначально оно складывалось из корней существительного рука и не сохранившегося до наших дней глагола ять — брать , хватать .
д. Добавьте возможные приставки к данным глаголам .
Придумайте предложения с данными глаголами .
Глаголами в форме 2-го л .
Подберите наречия , которые можно употребить с данными глаголами .
3 Составьте аналогичные предложения с глаголами вязать , готовить , пороть .
Обычно в предложениях такие наречия встречаются вместе с глаголами в неопределённой форме ( в инфинитиве ): Читать книги полезно .
Одним или двумя глаголами в этих предложениях выражено сказуемое ? .
Не забывайте о правильном написании гласных в глаголах 1-го и 2-го спряжения ! .
В глаголах с суффиксом инфинитива -чь на конце пишется ь .
411 С помощью наречия , употреблённого при глаголе , описание действия становится более точным .
Древние учёные главный признак наречия видели в том , что оно должно употребляться при глаголе ( от лат .
Помните , что ко 2-му спряжению относятся все глаголы на -ить , кроме брить , стелить , и 11 глаголов - исключений : гнать , держать , дышать , слышать .
Чтобы не ошибиться в написании глаголов , оканчивающихся на -сл , надо помнить : ь пишется , если он есть в вопросе .
Сосчитайте , сколько в каждом фрагменте глаголов и сколько прилагательных .
1 Приведите примеры слов из текста с орфограммами « Безударные гласные в окончаниях глаголов » , « Ь после шипящих на конце существительных » .
4 У существительных выделяется три склонения , а у глаголов — два .
В окончаниях глаголов 1-го спряжения после шипящих под ударением пишется ё , а без ударения — е . Испечёшь .
В Изменение глаголов по лицам и числам называют спряжением .
А Спряжением называется изменение глаголов по лицам и родам .
Что нужно сделать , чтобы не ошибиться в написании личных окончаний глаголов ? .
В Только у глаголов есть лицо .
7 Какой из глаголов стоит в форме настоящего времени ? .
У глаголов существует три формы времени : прошедшее , настоящее и будущее .
Помните , что ко 2-му спряжению относятся все глаголы на -ить , кроме брить , стелить , и 11 глаголов - исключений : гнать , держать , дышать , слышать , смотреть , видеть , ненавидеть , обидеть , терпеть , зависеть , вертеть .
52 Изменение глаголов по лицам и числам .
4 Глагол хотеть относится к особому типу русских глаголов .
Чтобы не ошибаться в написании глаголов , оканчивающихся на -ся , надо помнить .
2 ) А Лицо — это признак , имеющийся у глаголов и местоимений .
2 Определите типы спряжения всех глаголов .
от глаголов победить , убедить , очутиться ?
Решите , какие из глаголов можно употребить с существительным книга .
Следовательно , в окончаниях глаголов после шипящих никогда не пишется о ! .
Запишите по три словосочетания с каждым из глаголов .
6 Какой из глаголов относится ко 2-му спряжению ? .
8 Впишется в окончаниях глаголов 2-го л .
Б У глаголов в форме прошедшего времени тоже есть лицо .
В окончаниях глаголов после шипящих пишется ь .
376 Определите , какие из данных глаголов стоят в начальной форме ( в инфинитиве ) .
Перепишите первый фрагмент , указывая время глаголов .
53 Правописание окончаний глаголов .
если слово изменяется по лицам и числам ( спрягается ) , то оно является глаголом .
Сказуемое обычно выражается глаголом : Приближается весна .
3 Из 2-го предложения выпишите словосочетания сначала с главным словом глаголом , затем с главным словом именем существительным .
Изначально глаголом называли вообще всякое слово .
2 Действие или результат действия по глаголу считать .
2 Подумайте , почему в словарной статье удобно употреблять глаголы именно в этой форме .
Определите , какие глаголы стоят в инфинитиве , какие — в личных формах ( каких именно ) .
2 В каких смысловых отношениях находятся выделенные глаголы ? .
Народ твердит глаголы .
Подчеркните глаголы как члены предложения .
Запишите сначала имена существительные , затем имена прилагательные , после чего глаголы .
Время в предложении или тексте может быть обозначено разными словами : существительными ( в январе ) , прилагательными ( вчерашний ) , наречиями ( сегодня ) , но только глаголы могут , изменяясь , выражать разные времена : считал , считаю , буду считать , поэтому мы говорим , что глаголы изменяются по временам .
2 Какую роль выполняют в стихотворении глаголы в форме 2-го л .
Вставьте подходящие глаголы в предложения .
4 Подумайте , чем различаются речевые ситуации , в которых преобладают глаголы в формах прошедшего , настоящего или будущего времени .
393 Один ученик получил задание распределить глаголы по типам спряжения .
406 Поставьте данные глаголы в форму 1-го л .
402 Перепишите текст , заменяя глаголы в форме 1-го л .
Один ученик сказал : « Существительные склоняются по падежам , а глаголы спрягаются по лицам » .
Все ли глаголы образуют формы настоящего , прошедшего и будущего времени ? .
405 Соедините существительные и глаголы так , чтобы получились предложения .
392 Запишите предложения , употребляя данные в скобках глаголы в форме настоящего времени .
397 Запишите предложения , ставя глаголы в форму 2-го л .
1 Найдите в предложениях глаголы .
3 Подумайте , какую смысловую роль в предложениях играет глагол люблю , а какую — стоящие при нём глаголы в инфинитиве .
Запишите все глаголы в инфинитиве .
Какие глаголы он употребляет для создания этого эффекта ?
206 Измените глаголы поглотить и проглотить так , чтобы они отвечали на вопрос что делать ?
коридор , спальня и др . 3 ) глаголы , обозначающие работу по дому : готовить , убирать , чинить , подметать и др .
2 Перепишите первый абзац и подчеркните двумя чертами все глаголы .
Подчеркните глаголы как члены предложения , сверху укажите время глагола .
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , а в прошедшем времени — по числам и в единственном числе — по родам .
Вместо пропусков употребите необходимые глаголы речи .
Выпишите из текста сначала глаголы , отвечающие на вопросы : что делал ?
Время в предложении или тексте может быть обозначено разными словами : существительными ( в январе ) , прилагательными ( вчерашний ) , наречиями ( сегодня ) , но только глаголы могут , изменяясь , выражать разные времена : считал , считаю , буду считать , поэтому мы говорим , что глаголы изменяются по временам .
Подчеркните все глаголы в форме прошедшего времени .
4 Из первого фрагмента выпишите глаголы и укажите их время , лицо , число и род ( если это возможно ) .
Затем глаголы , отвечающие на вопросы : что сделал ?
Помните , что ко 2-му спряжению относятся все глаголы на -ить , кроме брить , стелить , и 11 глаголов - исключений : гнать , держать , дышать , слышать .
373 Из этого текста таинственным образом исчезли некоторые глаголы .
Помните , что ко 2-му спряжению относятся все глаголы на -ить , кроме брить , стелить , и 11 глаголов - исключений : гнать , держать , дышать , слышать , смотреть , видеть , ненавидеть , обидеть , терпеть , зависеть , вертеть .
380 Опираясь на таблицу , расскажите , какие глаголы образуют форму прошедшего времени , какие — настоящего , какие — формы будущего времени .
К 1-му спряжению относятся все остальные глаголы и глаголы - исключения брить , стелить .
Можно ли сказать , что все встретившиеся в упражнении глаголы относятся к одной тематической группе ? .
Глаголы 1-го типа спряжения имеют окончания -у(-ю ) , -ешь(-ёшь ) , -ет(-ётп ) , -ем(-ём ) , -етпе(-ёте ) , -ут(-ют ) ; глаголы 2-го типа спряжения имеют окончания -у(-ю ) , -ишь , -ит , -им , -итпе , -атп(-ятп ) .
К 1-му спряжению относятся все остальные глаголы и глаголы - исключения брить , стелить .
1 Найдите в словарной статье глаголы в инфинитиве .
Поставьте данные ниже глаголы в форму инфинитива и запишите .
нужно сравнить это существительное со словом - образцом того же склонения , у которого гласная в окончании стоит под ударением .
Чтобы узнать , какую букву ( е или и ) нужно написать в безударном падежном окончании существительного , надо сравнить это существительное со словом - образцом того же склонения , у которого гласная в окончании стоит под ударением .
определить , какая гласная стоит перед -ть .
чаевод ( е , так как соединительная гласная пишется после гласной буквы ) .
подобрать к нему однокоренное слово или изменить его форму так , чтобы проверяемая гласная была под ударением .
Соединительная гласная о пишется после согласных , обозначающих парные твёрдые звуки .
Между частями сложного слова может вставляться соединительная гласная буква о или е .
Чаще всего это : безударная гласная в слове ( колобок , катер ) .
Безударная гласная в корне слова может проверяться ударной гласной в этом же корне .
Чаще всего это . безударная гласная в слове ( колосок , катер ) .
Звук ч возник из древнего , а звук , обозначенный красивой буквой а ( юс малый ) , произошёл от слияния гласного звука и .
В каких словах гласные буквы е , ё , ю , я обозначают один звук , а в каких — сочетание согласного й и гласного звуков ? .
Для того чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова , надо . определить лексическое значение слова .
Чтобы убедиться в том , какую согласную писать в слове , нужно . подобрать проверочное однокоренное слово , где бы эта согласная стояла перед гласной : указка — указать . если согласную проверить нельзя ( она непроверяемая ) , то нужно обратиться к орфографическому словарю : абзац , абсолютный .
подобрать проверочное однокоренное слово , где бы эта согласная стояла перед гласной : указка — указать , если согласную проверить нельзя ( она непроверяемая ) , то нужно обратиться к орфографическому словарю : абзац , абсолютный .
Для того чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова , надо : определить лексическое значение слова .
Безударная гласная в корне слова может проверяться ударной гласной в этом же корне .
Правописание некоторых слов с безударной гласной в корне , непроверяемой с точки зрения современного русского языка , можно объяснить , обратившись к их истории .
чаевод ( е , так как соединительная гласная пишется после гласной буквы ) .
А буква осталась — как знак для обозначения мягкости согласных или для уточнения произношения последующей гласной буквы .
Если гласную в корне проверить нельзя ( она непроверяемая ) , то нужно обратиться к орфографическому словарю .
Гласные после шипящих и ц ( живот , цирк ) .
В каких словах гласные буквы е , ё , ю , я обозначают один звук , а в каких — сочетание согласного й и гласного звуков ? .
2 Запишите слова , в которых пропущены безударные гласные , графически обозначьте орфограмму : поставьте ударение , выделите корень и подчеркните вставленную букву одной чертой .
54 Прочитайте пары слов , стараясь потянуть гласные : мяч маааач .
Определите , какие гласные звуки обозначены подчёркнутыми буквами , запишите их в квадратных скобках .
Обозначьте орфограмму « Проверяемые гласные в корне слова » .
Какие гласные звуки слышатся на месте пропущенных букв ? .
219 Определите , в корнях каких слов гласные чередуются ( I ) , а в корнях каких не чередуются ( II ) .
Все гласные буквы — красными , согласные — синими .
В русском алфавите 33 буквы — 10 букв , обозначающих гласные звуки , и 23 буквы , обозначающие согласные звуки . 7 ) Любое слово , состоящее из двух слогов , на письме можно перенести с одной строки на другую .
Верно ли , что в стихотворении О. Григорьева встречаются все гласные русского языка ? .
1 Приведите примеры слов из текста с орфограммами « Безударные гласные в окончаниях глаголов » , « Ь после шипящих на конце существительных » .
1 В каком ряду записаны только гласные ? .
Обозначьте соединительные гласные .
В 1-м предложении , которое вы переписали , выделите так же , как герой повести , гласные и согласные буквы .
Объясните , почему в данных словах пишутся именно эти соединительные гласные .
Подчеркните двумя чертами соединительные гласные .
Остальные гласные называются безударными .
К словам , в которых пропущены проверяемые гласные в корне , подберите проверочные слова , запишите их рядом в скобках .
3 Из 1-го абзаца выпишите слова с орфограммой « Проверяемые гласные в корне слова » .
Запишите предложения , обозначив ударные гласные в выделенных словах .
Чередоваться могут и гласные , и согласные .
Гласный .
в — согласный звук , твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой в . а — гласный звук , безударный , обозначен буквой о .
После буквы ж нельзя писать любую букву , обозначающую гласный звук .
А знаете ли вы , что буква , которую в старом русском алфавите называли « ерь » , когда - то обозначала гласный звук ?
Буквы е , ё , и , ю , я обозначают или один гласный , или согласный й в сочетании с гласным звуком .
д — согласный звук , твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой д . а — гласный звук , ударный , обозначен буквой а .
В слоге обязательно должен быть только один гласный звук , поэтому количество гласных звуков равно количеству слогов в слове .
Буквы а , о , у , ы , э всегда обозначают только один гласный звук .
Этот предлог состоит из одной буквы , обозначающей гласный звук .
Например , слово соль произносилось в два слога , потому что в конце произносился гласный .
Мне задали правила по безударным гласным .
Буквы е , ё , и , ю , я обозначают или один гласный , или согласный й в сочетании с гласным звуком .
119 Запишите в два столбика сложные слова с соединительными гласными о и е .
2 Выпишите из стихотворения слова с непроверяемыми гласными в корне .
5 В каком ряду собраны слова с непроверяемыми гласными в корнях ? .
Что нового вы узнали о чередовании гласных в корнях слов ?
Гласных .
Один ученик недоумевал : « Говорят , что букв 33 : 21 согласная и 10 гласных , но это же в сумме 31 .
В слоге обязательно должен быть только один гласный звук , поэтому количество гласных звуков равно количеству слогов в слове .
216 Подберите к данным словам такие синонимы , чтобы в них оказались корни с чередованием гласных .
Расскажите , что вы помните о правописании гласных после шипящих .
Не забывайте о правильном написании гласных в глаголах 1-го и 2-го спряжения ! .
Гласные звуки являются слогообразующими : сколько в слове гласных , столько и слогов .
9 Правописание безударных гласных в корне слова .
В четыре часа дня мы уже зажигали керосиновые лампы , и невольно казалось , что лето окончилось навсегда и земля уходит всё дальше и дальше в глухие туманы , в неуютную темень и стужу . ( 2 ) Был конец ноября — самое грустное время в деревне .
Парные звонкие и глухие .
Глухие .
Выпишите отдельно слова , в которых произносятся только глухие , и слова , в которых произносятся только звонкие согласные .
В устной речи парные звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие согласные перед парными звонкими согласными озвончаются .
В устной речи парные звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие согласные перед парными звонкими согласными озвончаются .
Земляникой от него пахло и солнцем , лесным летом , глухим лесом . ( По Ю. Ковалю ) .
Согласные звуки бывают глухими и звонкими , твёрдыми и мягкими .
В устной речи парные звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие согласные перед парными звонкими согласными озвончаются .
Какая буква ( з или с ) пишется в приставках перед звонкими согласными , а какая — перед глухими ? .
В слове приблизительно столько же слогов , сколько и звуков . 5 ) Согласные звуки бывают глухими и звонкими , твёрдыми и мягкими .
В устной речи парные звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие согласные перед парными звонкими согласными озвончаются .
Опираясь на схему , расскажите , что вы знаете о глухих и звонких согласных .
В каких из них больше повторяющихся звонких , а в каких — глухих согласных ? .
В каких из них больше повторяющихся звонких , а в каких — глухих согласных ? .
Здесь : местность , находящаяся вдали от столицы или крупных культурных центров . ( 1 ) Представьте себе глухую улицу глухого , провинциального городка с плохими деревянными тротуарами и с громадным пустырём в самой середине .
6 Какой звук ( звонкий или глухой ) произносится в начале выделенного курсивом слова ? .
В приставках , оканчивающихся на з / с , буква с пишется в том случае , если далее следует буква , обозначающая глухой согласный .
Если предпоследнюю букву , которая обозначает глухой парный твёрдый звук , заменить на мягкий непарный , получится слово со значением « хлев для овец » .
Глухой .
в словах том , шар парный глухой заменить на парный звонкий .
в словах злой , бочка звонкий парный согласный звук заменить на глухой парный ? .
2 ) в этом слове из трёх звуков есть и глухой , и звонкий согласные .
в этих словах первые два звука — глухой и звонкий согласные .
В слове город последняя буква обозначает глухой согласный .
В слове город последняя буква обозначает глухой согласный .
В приставках , оканчивающихся на з / с , буква с пишется в том случае , если далее следует буква , обозначающая глухой согласный .
Здесь : местность , находящаяся вдали от столицы или крупных культурных центров . ( 1 ) Представьте себе глухую улицу глухого , провинциального городка с плохими деревянными тротуарами и с громадным пустырём в самой середине .
Видишь , смотрят из гнезда .
О нём в народе говорили : « На Благовещение птица гнезда не вьёт , девка косы не плетёт » .
Принялись за устройство гнезда чёрные вороны .
Пришёл раз ёж к ужу и сказал : « Пусти меня , уж , в своё гнездо на время » .
5 Почему Родька не стал трогать гнездо чибиса ?
Недаром я назвал эту аллейку воробьиным детским садом когда - нибудь присмотритесь к воробьятам вот они только покинули гнездо это простаки и дурачки ноги и крылышки ещё плохо служат им а какими они становятся три - четыре дня спустя это уже не увальни и простаки они уже выучили азбуку воробьиной жизни при малейшей опасности они ловко прячутся в кустах и замолкают . ( По М. Богданова ) .
Нагнувшись к небольшой кочке и пошарив ( в ) траве , Родька видит гнездо , а в нём четыре яичка . ( 3 ) Минуту - две Родька раздумывает , потом смыкает раздвинутую траву , выпрямляется и отходит в сторону .
Только как залез ёж в гнездо , не стало житья ужатам от ежа .
Мальчик привык к умным говорам .
3 Меньше говори о себе .
1 ) Поменьше говори , побольше услышишь .
4 Не говори громко .
5 ) Взялся за гуж — не говори , что не дюж . 6 )
Зажми ( рты ) , да не говори с ( годы ) !
Весь вечер он говорил тихим голосом .
кур красть ? » — крестьянин говорил Лисице , встретясь с нею .
— Собака моя , — говорил Коля .
Электроник держал забияку Макара Гусева без всяких усилий в вытянутой руке , словно провинившуюся кошку , и спокойно говорил Я человек вежливый .
Я не согласен с Мишей и уже говорил за то .
Герой рассказа А. Чехова « Каштанка » столяр Лука Александрыч говорил Каштанке : « А ты , Каштанка , недоумение .
На Руси всегда и всем один на один говорили ты , и поэтому русскому человеку показалось бы странным форму множественного числа относить к одному лицу .
В прихожей и в кухне , в шкафу и в буфете о главном своём говорили секрете и книжка , и вилка , и хлебная пилка . ( Ю. Мориц ) .
И чем шумнее разгуливалось море , тем откровеннее говорили они друг с другом , потому что море заглушало слова и можно было лишь догадаться о сказанном .
О нём в народе говорили : « На Благовещение птица гнезда не вьёт , девка косы не плетёт » .
В тридевятом царстве по - человечьи говорили и чудища , и птицы , и звери .
Писали ( и говорили ) хытрый , хыщьникъ .
Но о первом мы говорим : устная речь , а о втором — письменная речь .
Ведь мы говорим не отдельными словами , а предложениями и даже целыми текстами .
Время в предложении или тексте может быть обозначено разными словами : существительными ( в январе ) , прилагательными ( вчерашний ) , наречиями ( сегодня ) , но только глаголы могут , изменяясь , выражать разные времена : считал , считаю , буду считать , поэтому мы говорим , что глаголы изменяются по временам .
Если же мы говорим Это не стол , то мы употребляем здесь частицу не , а не приставку .
Пословица — коротенькая притча ; сама же она говорит , что « голая речь не пословица » .
Один говорит , что числительные обозначают числа , а другой говорит , что цифры .
Один говорит , что числительные обозначают числа , а другой говорит , что цифры .
3 Что говорит каждый из его героев ? .
Конечно , если папа говорит , так это , наверно , правда , и позвоночник в самом деле искривляется .
« Изрядно , — говорит , — сказать неложно .
Подчеркните разными фломастерами личные местоимения , обозначающие : того , кто говорит ; того , к кому обращаются ; лицо или предмет , о котором уже говорилось в тексте .
Зина хохочет и захлёбывается : ты , говорит , их двоюродный папа .
Проявляй интерес к тому , о чём говорит собеседник .
Она говорит , что .
Личные местоимения обозначают участников речевого общения : я — тот , кто говорит , ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , куда входят участники речи ; он , она , оно , они — указывают на предмет или лицо , о котором говорилось раньше .
Один говорит , что к 1-му , а другой — ко 2-му .
« Чтобы грамоте не разучиться » , — говорит .
Идёт направо — песнь заводит , налево — сказку говорит .
Встретился колобку заяц и говорит ему .
Он вывел аиста за порог , постучал в дверь и говорит .
Вот баба и говорит .
Умный не говорит , невежа не даёт говорить .
Она говорит ему : « всё сам , а если не получится , то я разложу » .
Ёж и говорит жене .
Как вы думаете , почему мама не поняла , о чём говорит Дениска Кораблёв ? .
Что он говорит попугаю Кеше ?
Ежиха узнала об этом и говорит ежу .
И говорит ему : « Послушай - ка , дружище ! .
4 Молчать , не говорить лишнего .
Умный не говорит , невежа не даёт говорить .
Мы умеем говорить и слушать , а ещё писать и читать .
Ведь чтобы о чём - то говорить и даже думать , надо его как - то назвать , именовать .
Однако , чтобы правильно говорить и писать на родном языке , лучше понимать устную и письменную речь , надо знать не только слова , но и законы , по которым эти слова связываются между собой в речи .
Вообще Дверь не в чем было упрекнуть , и о ней перестали говорить .
Написать в блокноте , дать еду дворняге , ни одной мысли , пёрышки у птички , читать в библиотеке , кататься на карусели , говорить о лентяе , сказать маме , лететь на самолёте , отдать добычу рыси , радости нет предела , ветер в поле , килограмм моркови , жить у речки , идти по дороге , дырка на колене , звук капели .
И как о них можно было не говорить , когда они были плохими .
Например , слово обаяние в древнерусском языке произошло от слова обаяти — околдовать словами , которое образовано посредством приставки о от баяти — говорить .
О таких словах мы будем говорить позднее .
Разглагольствовать то же самое , что говорить , но говорить многословно и бессодержательно .
Разглагольствовать то же самое , что говорить , но говорить многословно и бессодержательно .
180 Глаголы говорить и разглагольствовать являются синонимами .
178 Выберите из данных слов синонимы к словам идти , бежать , говорить .
Читать , говорить , спать , одеваться .
Говорить .
Ты ( шутить ) или ( говорить ) правду ? .
Оказывается , вплоть до середины XX века в инфинитиве ( неопределённой форме ) следовало говорить стлать , а в прошедшем времени — стлал , постлал .
Она понимает , что ей говоришь ? .
Ты говоришь , что устал .
384 Прочитайте фрагмент изданной в 1913 году книги Д. Зеленина « Великорусские говоры » .
Вчера , напишу , говорю , позавчерашний , теперь , было , буду строить , рисую , приглашу , послезавтра , бывало , потом , раньше , видел , помог , помогаю , помогу .
Оно возникло от слова перси ( грудь ) и обозначает последователя , ученика , то есть , образно говоря , вскормленного грудью .
Прошлый год отец Осип запретил было колядовать по хуторам , говоря , что будто сим народ угождает сатане .
Если при склонении или спряжении слова в какой - то форме окончание пропадает , то говорят , что окончание в ней нулевое .
1 Какие факты говорят о том , что действие в сказке происходит не в наши дни ? .
По - английски с такой раздражающей интонацией говорят только взрослые , когда снисходительно - терпеливым и наставительным тоном стараются урезонить непослушных детей » .
6 ) Мне и папе говорят : « Проходите в третий ряд !
Если имена существительные во всех падежных формах единственного числа имеют одинаковые окончания , то говорят , что они относятся к одному и тому же типу склонения .
Ступай к морю , говорят тебе честью .
В каких предложениях не только сообщается о событии , но и выражается отношение говорящего к нему ?
Крылатыми Гомер называл такие слова потому , что из уст говорящего они как бы летят к уху слушающего .
Эти слова как « гайки » и « винтики » в руках говорящего , когда он берётся строить предложение .
Выделение голосом какого - либо слова , важного по смыслу с точки зрения говорящего , называется логическим ударением .
слушать внимательно , не отвлекаться и не перебивать вопросами говорящего .
Предложение может не только содержать сообщение , побуждение или вопрос , но и выражать эмоции , чувства говорящего , его отношение к сообщению : радость , восторг , восхищение , гнев , страх , презрение , печаль , досаду и т .
Прямая речь — это речь какого - либо лица , передаваемая от имени говорящего дословно , без каких бы то ни было изменений .
обратить внимание на то , что говорящий выделяет голосом .
С их помощью говорящий может лишь указать на лицо или предмет .
Скажите , с какой целью говорящий или пишущий употребляет в речи повествовательные , вопросительные и побудительные предложения .
М. В. Ломоносов в первой русской грамматике привёл только три таких слова : рога , бока , глаза .
д. Кроме того , у слов имеются и другие грамматические значения , например значение рода , числа , падежа — у имён существительных ; лица , времени — у глагола и т .
Так , общим грамматическим значением имён существительных является значение предмета , имён прилагательных — значение качества или признака предмета , глагола — действия предмета и т .
В падежных системах таких языков много общего , в то же время многие падежи различаются и по названиям , и по выражаемым грамматическим значениям .
Общее грамматическое значение .
Слово предлог ( prothesis ) пришло к нам из греческого языка .
А слово алфавит пришло из греческого языка , первые буквы в котором альфа и бета .
Синтаксис — слово , которое пришло в наш язык из греческого языка в XVIII веке .
302 Запишите существительные в дательном падеже единственного числа , выделяя окончания .
чего ? , дательный — кому ?
2 Какое сложное слово написано через дефис ? .
Нас ждала долгая дорога , поэтому собирались мы основательно .
Преданье старины , сломя голову , за тридевять земель , принимать близко к сердцу , отложить в долгий ящик , ушки на макушке , бить баклуши , через , дремать , завистливый , скрипеть , внимание .
отложить в ( глубокий , долгий , тёмный ) ящик .
Это оригинальное оружие — самое совершеннее произведение техники первобытного человека — долгое время вызывало изумление учёных .
Это окончание появилось в языке около 500 лет назад и долгое время было малоупотребительным .
При разборе предложения по членам дополнение подчёркивается пунктирной линией .
ч . , дополнение .
Обычно дополнение выражается существительным или местоимением в косвенных падежах без предлога или с предлогом .
Второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей , называется дополнением .
Имена существительные в предложении могут быть подлежащим , дополнением или обстоятельством .
Р. п. , входит в состав дополнения ( пяти календарей ) .
По значению и синтаксической роли в предложении второстепенные члены делятся на три группы : определения , дополнения , обстоятельства .
Дополнения .
Составьте предложения с каждым из выделенных слов , используя их : а ) в роли подлежащего , б ) в роли дополнения .
Художник был очень увлечён стариной , древнерусским искусством .
Распределение древнерусских существительных по родам в целом совпадает с современным .
В древнерусских текстах ни слова , ни предложения не разделялись пробелами , не было и пунктуационных знаков .
Это наследство древнерусской орфографии .
Например , слова перстень , гусь в древнерусском языке относились к женскому роду , а печать , гортань , степень — к мужскому роду .
В древнерусском языке , наоборот , звук мог быть только твёрдым перед .
Дело в том , что все шипящие согласные были в древнерусском языке мягкими и их мягкость могла обозначаться на письме буквой ь .
Например , слово обаяние в древнерусском языке произошло от слова обаяти — околдовать словами , которое образовано посредством приставки о от баяти — говорить .
Слово наречие исторически связано со словом речь , одним из значений которого в древнерусском языке было название части речи — глагол .
Например , слова перстень , гусь в древнерусском языке относились к женскому роду , а печать , гортань , степень — к мужскому роду .
Например , слово обаяние в древнерусском языке произошло от слова обаяти — околдовать словами , которое образовано посредством приставки о от баяти — говорить .
Дело в том , что все шипящие согласные были в древнерусском языке мягкими и их мягкость могла обозначаться на письме буквой ь .
В древнерусском языке , наоборот , звук мог быть только твёрдым перед .
Слово наречие исторически связано со словом речь , одним из значений которого в древнерусском языке было название части речи — глагол .
Исторические памятники бывают и громадные , как египетские пирамиды , и очень маленькие .
Основная синтаксическая единица языка .
1 Какие единицы языка вы использовали для обозначения изображённых на открытке предметов и персонажей ? .
1 Какие единицы языка служат для того , чтобы называть явления действительности , какие используются , чтобы сообщить какую- либо информацию о них ? .
Опираясь на схему , расскажите , какие единицы языка изучаются в синтаксисе .
На конце слов после согласных перестали писать букву ъ ( ер ) .
Среди данных слов найдите существительные общего рода , придумайте с ними словосочетания или предложения так , чтобы эти слова были употреблены как существительные мужского или женского рода .
К некоторым существительным можно подобрать слово - определение и мужского , и женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают : Петя у нас такой забияка ( м . р . ) !
Например , слова перстень , гусь в древнерусском языке относились к женскому роду , а печать , гортань , степень — к мужскому роду .
Вне текста такие существительные относятся к общему роду , в конкретном тексте они относятся или к мужскому , или к женскому роду .
В разговоре многие слова мы можем опустить , заменить их жестами , выразить свои мысли и чувства с помощью интонации .
Старче — звательная форма от слова старец .
В древности в нашем языке для выражения обращения имелась особая , звательная , форма имени существительного .
В устной речи мы безошибочно определяем обращение по особой , звательной , интонации .
Глухие и звонкие согласные .
в этом слове пять согласных звуков , и все они звонкие .
Парные звонкие и глухие .
Звонкие .
в этих словах все согласные звуки непарные звонкие .
Выпишите отдельно слова , в которых произносятся только глухие , и слова , в которых произносятся только звонкие согласные .
Выпишите из них слова , в которых звонкие согласные звучат глухо ( оглушаются ) .
В устной речи парные звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие согласные перед парными звонкими согласными озвончаются .
Глухие и звонкие согласные .
В устной речи парные звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие согласные перед парными звонкими согласными озвончаются .
Выпишите из них слова , в которых звонкие согласные звучат глухо ( оглушаются ) .
Выпишите отдельно слова , в которых произносятся только глухие , и слова , в которых произносятся только звонкие согласные .
в словах злой , бочка звонкий парный согласный звук заменить на глухой парный ? .
в словах том , шар парный глухой заменить на парный звонкий .
в — согласный звук , твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой в . а — гласный звук , безударный , обозначен буквой о .
2 ) в этом слове из трёх звуков есть и глухой , и звонкий согласные .
в этих словах первые два звука — глухой и звонкий согласные .
д — согласный звук , твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой д . а — гласный звук , ударный , обозначен буквой а .
Звонкий .
Воздух свежий , звонкий , прозрачный .
6 Какой звук ( звонкий или глухой ) произносится в начале выделенного курсивом слова ? .
в этих словах первые два звука — глухой и звонкий согласные .
2 ) в этом слове из трёх звуков есть и глухой , и звонкий согласные .
Друзья станут разглядывать кувшин , хлопать по его звонким бокам и удивляться , почему он пустой .
Согласные звуки бывают глухими и звонкими , твёрдыми и мягкими .
Перед звонкими согласными в приставке пишется буква з .
В устной речи парные звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие согласные перед парными звонкими согласными озвончаются .
Какая буква ( з или с ) пишется в приставках перед звонкими согласными , а какая — перед глухими ? .
В слове приблизительно столько же слогов , сколько и звуков . 5 ) Согласные звуки бывают глухими и звонкими , твёрдыми и мягкими .
В устной речи парные звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие согласные перед парными звонкими согласными озвончаются .
Какая буква ( з или с ) пишется в приставках перед звонкими согласными , а какая — перед глухими ? .
Перед звонкими согласными в приставке пишется буква з .
Опираясь на схему , расскажите , что вы знаете о глухих и звонких согласных .
В каких из них больше повторяющихся звонких , а в каких — глухих согласных ? .
5 Найдите в тексте слова , в которых происходит оглушение звонких согласных , подберите к ним проверочные слова или формы , запишите получившиеся пары .
5 Найдите в тексте слова , в которых происходит оглушение звонких согласных , подберите к ним проверочные слова или формы , запишите получившиеся пары .
Опираясь на схему , расскажите , что вы знаете о глухих и звонких согласных .
в словах злой , бочка звонкий парный согласный звук заменить на глухой парный ? .
Тихое мурлыканье , которое они издают , когда им тепло и покойно или когда их гладит ласковая рука , явно выражает довольство ; от него резко отличается тот фыркающий или , вернее , пыхтящий звук , который кошка издаёт , когда подвергается нападению противника .
1 согласный звук .
— Кеша , сделай , пожалуйста , звук потише . .
— Кеша , сделал бы ты звук потише .
— Кеша , нужно сделать звук потише .
Буквы а , о , у , ы , э всегда обозначают только один гласный звук .
— Кеша , не сделаешь ли ты звук потише ? .
После буквы ж нельзя писать любую букву , обозначающую гласный звук .
2 Подчеркните в тексте слова , в которых на месте буквы ч произносится звук ш .
Воля , книга , грамотность , внимание , осторожность , звук , порядок , Смоленск , урожай , ученица , успех .
Звук ч возник из древнего , а звук , обозначенный красивой буквой а ( юс малый ) , произошёл от слияния гласного звука и .
Сделай , наконец , звук потише ! .
один звук .
В каких словах гласные буквы е , ё , ю , я обозначают один звук , а в каких — сочетание согласного й и гласного звуков ? .
В новом кафтане , пёрышко у птички , сидеть в классе , ветер в поле , мечтать о лете , килограмм моркови , звук капели , подойти к Оле .
Вовка сказал сестре , чтобы она сделала звук потише .
Написать в блокноте , дать еду дворняге , ни одной мысли , пёрышки у птички , читать в библиотеке , кататься на карусели , говорить о лентяе , сказать маме , лететь на самолёте , отдать добычу рыси , радости нет предела , ветер в поле , килограмм моркови , жить у речки , идти по дороге , дырка на колене , звук капели .
Этот предлог состоит из одной буквы , обозначающей гласный звук .
3 Найдите слова , в которых ударный звук обозначен не буквой о .
Иногда к ней может прибавиться одна буква , обозначающая согласный звук .
А знаете ли вы , что буква , которую в старом русском алфавите называли « ерь » , когда - то обозначала гласный звук ?
4 Буква и звук .
д — согласный звук , твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой д . а — гласный звук , ударный , обозначен буквой а .
phone — звук .
в — согласный звук , твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой в . а — гласный звук , безударный , обозначен буквой о .
Но звук , обозначавшийся буквой ь , был очень кратким , а поэтому стал исчезать из речи .
А иногда после буквы , обозначающей согласный звук , появляется буква , такая же , как и первая .
в — согласный звук , твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой в . а — гласный звук , безударный , обозначен буквой о .
6 Какой звук ( звонкий или глухой ) произносится в начале выделенного курсивом слова ? .
В древнерусском языке , наоборот , звук мог быть только твёрдым перед .
д — согласный звук , твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой д . а — гласный звук , ударный , обозначен буквой а .
Слово пчела образовалось от утраченного сегодня глагола бучать , означавшего « издавать характерный звук при полёте » .
Дело в том , что наш звук произошёл большей частью из звука в результате чередования .
В слоге обязательно должен быть только один гласный звук , поэтому количество гласных звуков равно количеству слогов в слове .
Правила , устанавливающие порядок или способ выполнения чего - либо . 3 ) Какой буквой обозначен звук .
Подчеркните зелёным фломастером слова , в которых буквы е , ё , и , ю , я обозначают один звук , а жёлтым — слова , в которых они обозначают два звука .
Первый звук в этом слове г , а в русском слове жёрнов — ж .
Если предпоследнюю букву , которая обозначает глухой парный твёрдый звук , заменить на мягкий непарный , получится слово со значением « хлев для овец » .
Звук ч возник из древнего , а звук , обозначенный красивой буквой а ( юс малый ) , произошёл от слияния гласного звука и .
8) Буква е в разных случаях обозначает либо один , либо два звука .
2 В каком из записанных слов четыре звука ? .
В слове 4 буквы и 4 звука .
41 На какие группы в зависимости от конечного согласного звука можно разбить данные ниже слова ?
Подчеркните зелёным фломастером слова , в которых буквы е , ё , и , ю , я обозначают один звук , а жёлтым — слова , в которых они обозначают два звука .
Перед суффиксами -чик и -щик ( в любых значениях ) мягкость предшествующего звука л всегда обозначается ь .
в этих словах первые два звука — глухой и звонкий согласные .
два звука .
4 согласных звука .
Дело в том , что наш звук произошёл большей частью из звука в результате чередования .
2 согласных звука .
Изменение одного звука на другой или одной буквы на другую в пределах одной морфемы называется чередованием .
выделить те позиции схемы , которые не отражают закономерностей произношения звука .
3 согласных звука .
В русском алфавите 33 буквы — 10 букв , обозначающих гласные звуки , и 23 буквы , обозначающие согласные звуки . 7 ) Любое слово , состоящее из двух слогов , на письме можно перенести с одной строки на другую .
Тихая речь , при которой звуки произносятся без голоса .
Перепишите эти слова , заменяя буквами затранскрибированные звуки .
Оглушение и озвончение не отражаются на письме : звуки меняются , а буквы нет .
В устной речи используются звуки , а в письменной — буквы .
В слове приблизительно столько же слогов , сколько и звуков . 5 ) Согласные звуки бывают глухими и звонкими , твёрдыми и мягкими .
Перепишите слова в тетрадь и укажите с помощью транскрипции , какие звуки произносятся на месте подчёркнутых букв .
Вы уже хорошо знаете , чем различаются звуки и буквы , нам остаётся только вспомнить об этом .
Определите , какие звуки произносятся на месте подчёркнутых букв .
Соединительная гласная о пишется после согласных , обозначающих парные твёрдые звуки .
6 Согласные звуки и обозначающие их буквы ( продолжение ) .
Гласные звуки можно петь , тянуть .
7 Гласные звуки и обозначающие их буквы .
4 Одинаковые или разные звуки обозначены буквой б в словах ? .
2 Подчеркните два слова , в которых подряд произносятся звуки и .
Согласные звуки не могут образовывать слог .
Гласные звуки являются слогообразующими : сколько в слове гласных , столько и слогов .
Какие согласные звуки повторяются наиболее часто в представленных скороговорках ?
Определите , какие гласные звуки обозначены подчёркнутыми буквами , запишите их в квадратных скобках .
В русском алфавите 33 буквы — 10 букв , обозначающих гласные звуки , и 23 буквы , обозначающие согласные звуки . 7 ) Любое слово , состоящее из двух слогов , на письме можно перенести с одной строки на другую .
Мы видим , что в корнях пишутся разные буквы , и слышим , что произносятся разные звуки .
Согласные звуки бывают глухими и звонкими , твёрдыми и мягкими .
Какие звуки повторяются ?
Что эти звуки помогают представить ? .
5 Согласные звуки и обозначающие их буквы .
в этих словах все согласные звуки непарные звонкие .
Какие гласные звуки слышатся на месте пропущенных букв ? .
Мягкость непарных мягких и не нуждается в обозначении : буквы ч ищи без мягкого знака передают мягкие звуки .
Согласные звуки .
Попробуйте объяснить , какие звуки они передают .
Транскрипция — это особая запись звуков речи на бумаге .
Прислушайтесь , в каких из них буква и в сочетании с предшествующей буквой обозначает сочетание звуков й и ? .
Вспомните название сторожевой породы собаки из семи букв и семи звуков .
24 Рассмотрите рисунок на полях и ответьте на вопросы : сколько слов можно составить из звуков ?
19 Определите количество букв и звуков в данных словах и заполните таблицу .
В этих словах букв больше , чем звуков .
В слоге обязательно должен быть только один гласный звук , поэтому количество гласных звуков равно количеству слогов в слове .
Какие свойства согласных звуков нужно при этом учесть ? .
Графика изучает правила обозначения звуков речи буквами .
8 В каком из слов наибольшее количество согласных звуков ? .
в этом слове пять согласных звуков , и все они звонкие .
3 Приведите примеры слов из текста , иллюстрирующие оглушение звуков .
В слове приблизительно столько же слогов , сколько и звуков . 5 ) Согласные звуки бывают глухими и звонкими , твёрдыми и мягкими .
Что нужно сделать для того , чтобы определить , какие буквы надо писать на месте этих звуков ?
В этих словах количество букв и звуков совпадает .
2 ) в этом слове из трёх звуков есть и глухой , и звонкий согласные .
В каких словах гласные буквы е , ё , ю , я обозначают один звук , а в каких — сочетание согласного й и гласного звуков ? .
У кошек нетрудно обнаружить обширный репертуар разнообразных звуков , из которых каждый является выражением особого душевного настроения .
22 Как вы думаете , зачем нужно знать , как обозначать на бумаге произношение звуков , слов ?
Объясните , почему в некоторых словах не совпадает количество букв и звуков .
Буквы е , ё , и , ю , я обозначают или один гласный , или согласный й в сочетании с гласным звуком .
В письменной речи в конце повествовательных и побудительных восклицательных предложений вместо точки употребляется восклицательный знак .
Восклицательный знак ставится в тех случаях , когда обращение произносится с особой силой .
Твёрдый знак ( ъ ) пишется только после приставок , оканчивающихся на согласный , перед буквами е , ё , ю , я .
Тем не менее о необходимости употребления кавычек учёные писали гораздо раньше , называя этот знак « отменительным » : « Отменительный знак ставится тогда , когда чужие слова от собственных сочинительных слов отличить надобно » .
Если обращение находится в начале предложения , то после него ставится запятая или восклицательный знак .
мягкий знак на конце слов после шипящих ( ночь , лечь ) .
Если обращение стоит в конце предложения , то перед ним ставится запятая , а после него — точка , вопросительный или восклицательный знак .
2 В каком случае между подлежащим и сказуемым имеется пунктуационный знак ?
Объясните , почему в конце этих предложений поставлена не точка , а восклицательный знак .
Знаком конца предложения в устной речи является , как правило , понижение голоса , в письменной — точка , восклицательный или вопросительный знак .
Если прямая речь заключает вопрос или восклицание , то вместо запятой ставится вопросительный или восклицательный знак .
Мягкий знак после шипящих в конце слова явно не на своём месте : он не указывает на мягкость предшествующих согласных .
А буква осталась — как знак для обозначения мягкости согласных или для уточнения произношения последующей гласной буквы .
Мягкий знак не пишется в сочетаниях чк , чн , нч , чтп , рщ , нщ , щн , а также в сочетании cm внутри корня .
Тем не менее о необходимости употребления кавычек учёные писали гораздо раньше , называя этот знак « отменительным » : « Отменительный знак ставится тогда , когда чужие слова от собственных сочинительных слов отличить надобно » .
3 В каком предложении пропущен знак препинания ?
После восклицательного знака следующее слово начинается обычно с прописной буквы .
Мягкость непарных мягких и не нуждается в обозначении : буквы ч ищи без мягкого знака передают мягкие звуки .
Слова замуж и невтерпёж пишутся без мягкого знака , потому что они образованы от существительных 2-го склонения муж и терпёж , которые в современном русском языке пишутся без ь .
2 Перепишите текст , отделяя предложения необходимыми знаками препинания и объясняя правописание трудных для вас слов .
2 Перепишите предложения с прямой речью , расставляя необходимые знаки препинания .
Какие пунктуационные знаки вы употребили в конце предложений ?
2 Перепишите текст , расставляя необходимые знаки препинания и вставляя пропущенные буквы .
3 Перепишите текст , вставляя пропущенные буквы и знаки препинания на месте значка , если они нужны .
533 Перепишите текст , расставляя пропущенные знаки препинания .
534 Перепишите текст , раскрывая скобки и расставляя знаки препинания .
Все ли знаки препинания здесь поставлены ?
Перепишите текст , вставляя пропущенные буквы , раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания .
538 Перепишите предложения , расставляя необходимые знаки препинания .
539 Перепишите предложения , расставляя необходимые знаки препинания .
Какие пунктуационные знаки вы употребили ?
Поставьте недостающие знаки препинания .
5 Перепишите первый фрагмент , вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания .
Перепишите текст , расставляя необходимые знаки препинания .
291 Перепишите , вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания .
2 Перепишите 1-й и 2-й абзацы , вставляя пропущенные буквы , раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания .
Перепишите текст в исправленном виде и расставьте недостающие знаки препинания .
552 Дополните предложения прямой речью , расставляя знаки препинания .
Выпишите предложения с прямой речью , расставляя знаки препинания .
Ведь птицы и знаки птиц — всё это знаки добра , здоровья , это символы жизни , радости , плодородия земли .
544 Перепишите предложения , расставляя знаки препинания .
3 Запишите предложения , расставляя необходимые знаки препинания .
Почему в конце этого предложения поставлены вопросительный и восклицательный знаки ? .
Ведь птицы и знаки птиц — всё это знаки добра , здоровья , это символы жизни , радости , плодородия земли .
2 Перепишите первые два абзаца , расставляя пропущенные знаки препинания .
Обозначьте паузы ( остановки , перерывы в звучании ) , которые делят текст на смысловые отрезки : короткие — знаком / , длинные — знаком //. Всегда ли знаки препинания совпадают с паузами ? .
2 Перепишите текст , расставляя необходимые знаки препинания в конце предложений и вставляя пропущенные буквы .
Что обозначают восклицательные знаки в первой строке стихотворения ?
Объясните постановку знаков препинания .
3 Прочитайте текст ещё раз , объясните постановку знаков препинания при прямой речи .
2 Перепишите 1-й абзац , обозначая границы предложений с помощью необходимых пунктуационных знаков , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
Определите по смыслу границы предложений и обозначьте их с помощью пунктуационных знаков .
Язык в широком смысле — система знаков и обозначений .
В древнерусских текстах ни слова , ни предложения не разделялись пробелами , не было и пунктуационных знаков .
4 Объясните постановку знаков препинания в 1-ом предложении 2-го абзаца .
554 Прочитайте сказку К. Ушинского « Два плуга » ( в тексте нет знаков препинания при прямой речи ) .
2 Перепишите 2-й абзац , обозначая границы предложений с помощью необходимых пунктуационных знаков , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
С терпением знаком .
Местоимения , как « запасные игроки » на футбольном поле или « дублёры » в театре , выходят на поле , когда вынужденно « освобождают игру » знаменательные слова . ( А. Реформатский ) .
Словосочетание состоит из двух самостоятельных ( знаменательных ) слов , которые связаны по смыслу .
3 Объясните лексическое значение слов шить , зашивать , вышивать .
3 Определите значение слов сим , угождает .
236 Определите значение слов .
Определите значение слов с суффиксами по образцу .
Нужно ли при выполнении задания учитывать значение слов ?
3 Определите значение слов грош , накануне .
Почему невозможно сразу определить значение слов лук , бор , мешать , течь ?
3 Определите значение слов рукоятка и педаль .
Как объяснить значение слова .
4 Объясните значение слова одарить .
1 Используя информацию , сопровождающую текст , объясните значение слова берёста .
Как разъясняется значение слова в толковом словаре ? .
Таким образом сформировалось значение слова : устройство , приводящееся в действие рукой .
Определить значение слова , задать к слову вопрос .
Что такое значение слова ? .
1 Чем значение слова сквер отличается от значения слова парк ? .
Прямое значение : основное значение слова .
3 Как вы поняли значение слова быстрый в сочетаниях ноги быстрые , ум быстрый ? .
159 Определите значение слова есть в каждом из данных предложений .
В каких словах изменение одной буквы меняет значение слова ? .
определить значение слова , задать к слову вопрос .
17 Лексическое значение слова .
2 Найдите в словаре значение слова рдеть .
146 Прочитайте текст и определите , на какое значение слова памятник прежде всего обращает внимание автор .
Существует несколько способов , которые помогают объяснить значение слова ( дать его толкование ) .
Для того чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова , надо . определить лексическое значение слова .
1 Объясните значение слова шаловливо .
4 Как вы понимаете значение слова безалаберная ? .
В словаре В. И. Даля значение слова наст определяется так : « Осевший после оттепелей , отвердевший после морозов снег , подымающий человека , а иногда и лошадь .
объясните лексическое значение слова монумент .
Для того чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова , надо : определить лексическое значение слова .
4 Каково лексическое значение слова , выделенного жирным шрифтом , к какой лексике ( книжной или разговорной ) оно относится ?
Оба суффикса добавляют одинаковое значение словам , от которых эти слова образованы .
Сделайте вывод о значении слова .
Словари , служащие для объяснения значений слов , называются толковыми .
Обратите внимание на то , что в словарях толкования значений слов , входящих в одну тематическую группу , часто содержат общую , повторяющуюся часть .
4 Чем различаются по значению слова коса и косюля ?
2 Определите , какому слову из текста близко по своему значению слово поискав .
Подобрать близкое по значению слово ( синоним ) .
подобрать близкое по значению слово ( синоним ) .
Письменно истолкуйте переносные значения слов .
1 Чем различаются значения слов пела и напевала в прочитанном тексте ? .
Уточните значения слов , составив с ними словосочетания .
N так определил значения слов .
Лексикология изучает лексические значения слов .
Чтобы выполнить упражнение 232 , надо определить значения слов , подобрав к ним однокоренные .
1 Чем значение слова сквер отличается от значения слова парк ? .
Если вы не помните или не знаете значения слова , обратитесь к словарям .
Выложить кирпичом , владеть дачей , гордиться отцом , жонглировать шарами , посыпать перцем , укрыться плащом , играть с Машей , шелковое платье , выйти на крыльцо , сказать шепотом , перевернуть кверху днищем , порезаться ножом , короткие шорты , съедено саранчой , древнее городище , разговаривать с Иваном Ильичам , затянуто тучей , зубная щетка , измазаться сажей , трудолюбивая пчелка .
У англичан — пожелание хорошего утра , дня , вечера ; на иврите — это пожелание мира ; на армянском — это пожелание добра и света .
5 Выпишите из текста имена собственные .
Чтобы не ошибиться , необходимо от глагола - сказуемого к существительным в сходных формах именительного и винительного падежа поставить двойной вопрос .
Подлежащее может выражаться сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом .
Подлежащее может также выражаться сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с существительным в форме родительного падежа .
Косвенные падежи — это все падежи , кроме именительного .
Обращение чаще всего выражается формой именительного падежа имени существительного .
Все падежи , кроме именительного , называются косвенными .
Если подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в форме именительного падежа , то между ними ставится тире .
Какие предложения 2-го текста упражнения 491 можно заменить близкими по смыслу предложениями с главными членами , выраженными именами существительными в форме именительного падежа ?
Какие предложения 2-го текста упражнения 491 можно заменить близкими по смыслу предложениями с главными членами , выраженными именами существительными в форме именительного падежа ?
Подлежащее может также выражаться сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с существительным в форме родительного падежа .
Обращение чаще всего выражается формой именительного падежа имени существительного .
Подлежащее может выражаться сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом .
Если подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в форме именительного падежа , то между ними ставится тире .
Следовательно , в именительном падеже употреблено слово корабль .
Некоторые существительные мужского рода 2-го склонения в именительном падеже множественного числа имеют окончание -а ( -я ): города , мастера , острова .
Поэтому подлежащее обычно выражается именем существительным или местоимением в именительном падеже .
Поэтому подлежащее обычно выражается именем существительным или местоимением в именительном падеже .
Следовательно , в именительном падеже употреблено слово корабль .
Некоторые существительные мужского рода 2-го склонения в именительном падеже множественного числа имеют окончание -а ( -я ): города , мастера , острова .
Каждый падеж имеет своё название и свой падежный вопрос : именительный — кто ?
Так , в татарском языке имеются : основной ( в русском — именительный ) , притяжательный ( в русском — родительный ) , направительный , винительный , исходный и местно - временной .
Эти же предложения произнесите , выражая интонацией сначала радость , затем огорчение .
п. Все эти чувства могут передаваться с помощью повествовательных , вопросительных и побудительных предложений , произнесённых с особой — восклицательной — интонацией .
В каком из них вопрос выражен только интонацией , в каком — вопросительными словами и интонацией ? .
Члены предложения , которые связаны с одним и тем же членом предложения , отвечают на один и тот же вопрос и произносятся с интонацией перечисления , называются однородными .
В каком из них вопрос выражен только интонацией , в каком — вопросительными словами и интонацией ? .
По - английски с такой раздражающей интонацией говорят только взрослые , когда снисходительно - терпеливым и наставительным тоном стараются урезонить непослушных детей » .
Части сложного предложения связаны между собой по смыслу , а также с помощью интонации или интонации и союзов .
О восприятии интонации повествовательного предложения американцами писал М. Уилсон : « Ник впервые заметил , как подчёркнуто русские понижают голос в конце фразы .
В устной речи мы безошибочно определяем обращение по особой , звательной , интонации .
При интонации перечисления все однородные члены следует произносить ровным тоном , без повышения и понижения , каждое слово выделять равным по силе логическим ударением , между словами выдерживать паузы .
Слова в предложении связаны между собой по смыслу и грамматически , а также с помощью интонации .
В разговоре многие слова мы можем опустить , заменить их жестами , выразить свои мысли и чувства с помощью интонации .
Части сложного предложения связаны между собой по смыслу , а также с помощью интонации или интонации и союзов .
С помощью интонации в предложении может выделяться важное по смыслу слово .
523 Прочитайте предложения вслух , соблюдая интонацию перечисления .
Звательная интонация — это интонация призыва к собеседнику .
Звательная интонация — это интонация призыва к собеседнику .
Одним из средств выражения цели высказывания является интонация предложения .
Словарная форма ( начальная форма слова — инфинитив ) .
2 Морфологические признаки : начальная форма ( инфинитив ) , спряжение , число , время , лицо , род ( если есть ) .
+ инфинитив ? .
В глаголах с суффиксом инфинитива -чь на конце пишется ь .
Поставьте данные ниже глаголы в форму инфинитива и запишите .
поставить глагол в форму инфинитива : шагает — шагать .
Запишите их в форме инфинитива и определите их лексические значения по словарю .
1 Найдите в словарной статье глаголы в инфинитиве .
3 Подумайте , какую смысловую роль в предложениях играет глагол люблю , а какую — стоящие при нём глаголы в инфинитиве .
Глаголы в инфинитиве выделите цветом .
Запишите все глаголы в инфинитиве .
Качественная оценка : весёлый .
Качественная оценка : удобный .
п. ): этой способностью обладают только такие слова , которые обозначают явления , имеющие качественное , количественное , временное или пространственное значения .
Пажом , певцом , вожжей , плюшем , деревцем , хронометражем , Катюшей , ключом , синицей , под оконцем , виражем , монтажом , крепежом , пищей , ножом , пленницей , престижем , левшой , кручей , каланчой , кириллицей , Кузьмичом , корицей .
Кисть , пила , ключ , мой , перо , лист , шишка , игла .
Тяжёлый ключ .
Закрывать дверь на ключ
Озеро , шишка , ключ , дремучий лес .
Чистый ключ .
У меня нет ключа от квартиры .
Я носил воду из ключа .
Соберу портфель , забираю пальто из гардероба , удерёшь от погони , продираюсь сквозь чащу , замер от испуга , умирать от восторга , отпереть дверь ключом , упираться ногами , застелить постель , расстилаться по земле .
Пажом , певцом , вожжей , плюшем , деревцем , хронометражем , Катюшей , ключом , синицей , под оконцем , виражем , монтажом , крепежом , пищей , ножом , пленницей , престижем , левшой , кручей , каланчой , кириллицей , Кузьмичом , корицей .
Жизнь в этой картине бьёт ключом .
Помните , что сочетание количественного числительного и существительного является одним членом предложения .
2 Укажите порядковые и количественные числительные .
1 Выделите жёлтым цветом количественные числительные , голубым цветом порядковые .
2 Подчеркните количественные числительные как члены предложения .
В зависимости от назначения , то есть коммуникативной цели высказывания , все предложения делятся на повествовательные , вопросительные и побудительные .
П. п. : добрый молодец , пригожая девица , коренное население , чистая правда .
3 Какое слово имеет значение « уроженец и коренной житель какой - нибудь местности или страны » ? .
Подчёркнутый корень похож на корень слова конец . .
Оказывается , антонимы начало и конец исторически имели один корень , который обозначал крайнюю точку чего - либо .
Подчёркнутый корень похож на корень слова конец . .
С какими значениями мы соотнесём корень остр- в словах остроумный , остроконечный , остроглазый , острослов .
В слове начало ( начало тот же корень очень сильно изменился в ходе истории .
подобрать однокоренные слова , выделить корень . выделить приставки и суффиксы ( если они есть ) , определить их значение .
Выделить в каждом из данных слов окончание и основу , корень и суффикс .
Морфемы — это корень , приставка , суффикс и окончание .
В слове конец ( коньць ) это был корень кон .
Морфемы — это корень , приставка , суффикс , окончание .
3 ) В слове может быть только один корень .
Догадайтесь , это слово имеет тот же корень , что и слово наст ?
подобрать однокоренные слова , выделить корень .
Любое слово содержит корень , но не любое — окончание .
подобрать к слову родственные слова ( заокеанский — океан , океанский ) , выделить корень .
Глагол класть не любит приставок , а корень глагола положить , наоборот , не употребляется без приставок .
Родственные слова содержат один общий корень и имеют сходство в значении .
Обозначьте корень во всех словах . 1 ) Птица , птичник , птичий , птицелов .
Для этого надо . подобрать к слову родственные слова ( заокеанский — океан , океанский ) , выделить корень . подобрать к слову ( влететь ) слова с другими приставками ( вз- , вы- , до- , от- , пере- и т . д. ) .
Лес , леса , лесу , о лесе не родственные слова : они имеют общий корень и одно и то же значение , это формы одного слова .
2 Запишите слова , в которых пропущены безударные гласные , графически обозначьте орфограмму : поставьте ударение , выделите корень и подчеркните вставленную букву одной чертой .
222 Вставьте вместо пропусков корень -лаг- или -лож .
Оно содержит корень латинского слова pes , pedis — нога .
1 Укажите лексическое значение каждого из корней в слове пароконные ( сани ) .
Оказывается , изначально оно складывалось из корней существительного рука и не сохранившегося до наших дней глагола ять — брать , хватать .
Таких корней довольно много .
При сочетании приставки , оканчивающейся на согласный , с корнем , который начинается с и , вместо и пишется ы . искать , но отыскатъ .
Приставка прибавляется к корню -клад- только тогда , когда за корнем следует суффикс -ыва .
Суффикс стоит после корня , а приставка — перед корнем .
Приставка располагается перед корнем или перед другой приставкой .
Часть слова перед корнем — приставка .
Доказать правильность выделения этих морфем путём подбора слов с другим корнем , но с этими же приставками и суффиксами .
225 Впишите вместо пропусков слова с корнем лож или клад .
Часть слова перед корнем — приставка . .
Выделите корни слов в неопределённой форме .
Слова для справок : тугой , железнодорожный , тяжелый . 2 ) У этой загадочной истории очень корни .
Обозначьте в них корни .
Из земли торчали причудливые корни .
Выпишите их , обозначив корни и суффиксы .
116 Выделите корни в сложных словах .
При этом нам не кажется , что корни этих слов разные , потому что они имеют одно значение .
Выделите в них корни .
съедобные корнеплоды . 1 ) корни .
в ) представлены разные корни .
1 Обозначьте корни в выделенных словах .
В русском языке есть корни , в которых на письме чередуются буквы е - и .
1 ) песчаная коса — русая коса . 2 ) длинные корни — исторические корни .
1 Выпишите из текста однокоренные слова и обозначьте в них корни .
1 ) песчаная коса — русая коса . 2 ) длинные корни — исторические корни .
216 Подберите к данным словам такие синонимы , чтобы в них оказались корни с чередованием гласных .
Приставки , корни и суффиксы входят в основу , окончания в основу не входят .
1 Обозначьте корни в сложных словах .
Если два слова имеют одинаковые корни , но разные окончания , они родственные .
В словах « вода » и « провода » корни .
Приставка прибавляется к корню -клад- только тогда , когда за корнем следует суффикс -ыва .
Иногда приставка со временем как бы прирастает к корню и уже не выделяется как приставка , она становится частью корня .
Суффикс стоит после корня , а приставка — перед корнем .
В корнях с чередованием е - и пишется буква и , если после корня следует суффикс -а- ; пишется буква е , если после корня суффикса -а- нет .
В корнях с чередованием е - и пишется буква и , если после корня следует суффикс -а- ; пишется буква е , если после корня суффикса -а- нет .
Слово сверсник образовано от древнего слова соверсть , означающего « одинаковый возраст » ( того же корня слово верста ) .
Мягкий знак не пишется в сочетаниях чк , чн , нч , чтп , рщ , нщ , щн , а также в сочетании cm внутри корня .
В корнях кас - кос , лаг - лож пишется буква а , если после корня следует суффикс -а- , пишется буква о , если после корня суффикса -а- нет .
В корнях кас - кос , лаг - лож пишется буква а , если после корня следует суффикс -а- , пишется буква о , если после корня суффикса -а- нет .
В состав слова может входить не один , а два корня .
2 Выпишите из текста слово , состоящее из приставки , корня , суффикса и окончания .
Где приставка , где предлог , где часть корня ?
Иногда приставка со временем как бы прирастает к корню и уже не выделяется как приставка , она становится частью корня .
Слова лес , роща , дубрава , бор , хотя и имеют сходство в значении , не родственные , так как у них нет общего корня .
Он срисовал с какой - то зубоврачебной рекламы большой зуб с тремя корнями .
Например , в корнях слов спросить — спрашивать чередуются о и а ( о - а ) .
В корнях кас - кос , лаг - лож пишется буква а , если после корня следует суффикс -а- , пишется буква о , если после корня суффикса -а- нет .
а ) есть чередование в корнях .
В корнях с чередованием е - и пишется буква и , если после корня следует суффикс -а- ; пишется буква е , если после корня суффикса -а- нет .
219 Определите , в корнях каких слов гласные чередуются ( I ) , а в корнях каких не чередуются ( II ) .
29 Чередование букв А – О в корнях .
нет чередования в корнях .
Запишите , какие буквы чередуются в корнях .
28 Чередование букв Е - И в корнях .
Мы видим , что в корнях пишутся разные буквы , и слышим , что произносятся разные звуки .
Гласные в корнях слов мирить , отмерять , пировать не чередуются , а являются проверяемыми безударными : мирить — мир , отмерять — мера , пировать — пир .
219 Определите , в корнях каких слов гласные чередуются ( I ) , а в корнях каких не чередуются ( II ) .
5 В каком ряду собраны слова с непроверяемыми гласными в корнях ? .
Что нового вы узнали о чередовании гласных в корнях слов ?
Корпуса .
здания , войсковые соединения . 1 ) корпусы .
Чтобы определить тип склонения существительного , стоящего в форме косвенного падежа , нужно .
Все падежи , кроме именительного , называются косвенными .
Как правило , обстоятельства выражаются наречием или именем существительным в косвенных падежах .
Обычно дополнение выражается существительным или местоимением в косвенных падежах без предлога или с предлогом .
Сделайте вывод об особенностях употребления местоимений 3-го лица в косвенных падежах с предлогами .
Второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей , называется дополнением .
Велел самовар подать , чтобы чаю испить , а у самовара кран в виде птичьего клюва .
2 Морфологические признаки : краткая или полная форма , род в ед .
338 Образуйте краткие прилагательные .
Полные прилагательные изменяются по падежам , родам и числам , а краткие — только по числам и родам ( в ед .
какие ? , а краткие — на вопросы какое ?
Подчеркните в тексте краткие прилагательные .
К ним также относятся краткие личные имена , одинаковые у мужчин и женщин , — Саша , Валера , Валя , Женя : шустрая Саша Жукова , молчаливый Саша Волков .
Им обозначают вошедшие в нашу речь из литературных источников краткие цитаты , образные выражения , изречения исторических лиц , имена мифологических и литературных персонажей , ставшие нарицательными ( например , Геркулес ) , образные сжатые характеристики исторических лиц ( например , солнце русской поэзии — о Пушкине ) .
Образуйте краткие формы от прилагательных и запишите их .
Образуйте краткие формы от прилагательных и запишите их .
Подготовьте краткий устный ответ об этом .
399 Подготовьте краткий устный ответ на вопрос : « К кому надо обращаться на ты , а к кому — на вы ? » .
Но звук , обозначавшийся буквой ь , был очень кратким , а поэтому стал исчезать из речи .
Прилагательные могут быть не только полными , но и краткими .
В кратких прилагательных мужского рода после шипящих не пишется ь .
Запишите его ответ в виде краткого доказательства .
Для этого замените краткую форму прилагательных на полную .
прочитайте краткую аннотацию ( если она есть . обратите внимание на условные обозначения .
Для этого замените краткую форму прилагательных на полную .
По происхождению это слово — уменьшительно - ласкательная форма нем .
232 Определите , в каких словах суффикс -чик имеет значение « производитель действия » , а в каких — уменьшительно - ласкательное .
Уменьшительно - ласкательное .
Здесь суффикс играет совсем другую роль : с его помощью создаются существительные с уменьшительно - ласкательным значением .
Разговорная , книжная и нейтральная лексика .
2 Какое из слов относится к нейтральной лексике ? .
Самый большой пласт в лексике русского языка — слова нейтральные , они употребляются и в книжной , и в разговорной речи : стол , лес , огонь , потолок , разрезать , бежать , уши , полдень и т .
4 Каково лексическое значение слова , выделенного жирным шрифтом , к какой лексике ( книжной или разговорной ) оно относится ?
3 Какое из слов относится к книжной лексике ? .
4 Какое из слов относится к разговорной лексике ? .
137 В каких предложениях употребление разговорной лексики неуместно ?
Для устной речи характерно наличие разговорной лексики — таких слов , которые сопровождают непринуждённое устное общение : вояка , баловник , запарка , мигом .
134 Какие из предложений содержат разговорную лексику ? .
Лексикология изучает лексические значения слов .
Запишите их в форме инфинитива и определите их лексические значения по словарю .
Звонить и звенеть слова с одинаковым лексическим значением ? .
129 Приведите примеры толкования лексического значения одного - двух слов из учебников по истории , математике , природоведению или естествознанию .
Достаточно ли при толковании лексического значения каждого из этих слов указать только на них ?
Слова , которые обладают общностью лексического значения и обозначают сходные , но не одинаковые понятия , признаки , действия , объединяются в тематическую группу .
1 Укажите лексическое значение каждого из корней в слове пароконные ( сани ) .
3 Каково лексическое значение каждого из выделенных курсивом слов ? .
4 Каково лексическое значение слова , выделенного жирным шрифтом , к какой лексике ( книжной или разговорной ) оно относится ?
Для того чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова , надо : определить лексическое значение слова .
3 Объясните лексическое значение слов шить , зашивать , вышивать .
объясните лексическое значение слова монумент .
Для того чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова , надо . определить лексическое значение слова .
3 ) Не бывает различных слов , которые имеют сходное или близкое лексическое значение .
312 Определите лексическое значение каждого слова .
8) Фразеологизмы — это устойчивые сочетания слов , имеющие единое лексическое значение .
2 Объясните лексическое значение выделенных в тексте слов и обозначьте в них орфограммы .
Фразеологизмы — это устойчивые сочетания слов , имеющие единое лексическое значение .
Слова имеют не только лексическое значение , но и грамматическое .
Найдите в толковом словаре лексическое значение каждого слова .
2 Какое лексическое значение в данном тексте имеют слова зефир и наушник ? .
2 ) У каждого слова может быть только одно лексическое значение .
Каково лексическое значение этого слова ? .
Большинство слов выражает определённый смысл , то есть имеет лексическое значение .
Слова одной и той же части речи , одинаковые по звучанию и написанию , но совершенно различные по лексическому значению , называются омонимами .
Например , слова правописание и орфография полностью совпадают по своему лексическому значению , а слова красивый и прекрасный различаются степенью проявления качества ( прекрасный — более красивый ) .
Литературно - художественные изображения , герои .
Одним из средств образной и выразительной литературной речи являются крылатые слова .
К собственным именам существительным относятся имена , отчества , фамилии людей , клички животных , географические , административные и астрономические названия , названия печатных изданий ( книг , журналов , газет ) , литературных произведений , учреждений , предприятий , исторических событий , народных праздников и др .
Им обозначают вошедшие в нашу речь из литературных источников краткие цитаты , образные выражения , изречения исторических лиц , имена мифологических и литературных персонажей , ставшие нарицательными ( например , Геркулес ) , образные сжатые характеристики исторических лиц ( например , солнце русской поэзии — о Пушкине ) .
Им обозначают вошедшие в нашу речь из литературных источников краткие цитаты , образные выражения , изречения исторических лиц , имена мифологических и литературных персонажей , ставшие нарицательными ( например , Геркулес ) , образные сжатые характеристики исторических лиц ( например , солнце русской поэзии — о Пушкине ) .
2 Сколько в стихотворении действующих лиц ? .
Личные местоимения обозначают участников речевого общения : я — тот , кто говорит , ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , куда входят участники речи ; он , она , оно , они — указывают на предмет или лицо , о котором говорилось раньше .
1 Подчеркните слова , обозначающие названия лиц по профессии .
Им обозначают вошедшие в нашу речь из литературных источников краткие цитаты , образные выражения , изречения исторических лиц , имена мифологических и литературных персонажей , ставшие нарицательными ( например , Геркулес ) , образные сжатые характеристики исторических лиц ( например , солнце русской поэзии — о Пушкине ) .
Оба они обозначают лиц , производящих какое - либо действие : водопроводчик чинит водопровод , мороженщик производит мороженое .
Им обозначают вошедшие в нашу речь из литературных источников краткие цитаты , образные выражения , изречения исторических лиц , имена мифологических и литературных персонажей , ставшие нарицательными ( например , Геркулес ) , образные сжатые характеристики исторических лиц ( например , солнце русской поэзии — о Пушкине ) .
4 ) Очень люблю лошадей , у них такие красивые и добрые лица .
Сделайте вывод об особенностях употребления местоимений 3-го лица в косвенных падежах с предлогами .
7 Личные местоимения указывают на предметы и лица .
369 Допишите местоимения 3-го лица , над каждым местоимением укажите падеж и число .
Какими грамматическими средствами в русском языке можно выразить значение лица ? .
Назовите все местоимения третьего лица .
С какой целью художник решил высветить глаза и лица героев ? .
Личные местоимения не называют предметы и лица .
Устно перескажите текст от лица кошки Кати .
5 От какого лица ведётся рассказ ?
Местоимения какого лица вы употребите ? .
В кассе нам предложили билет на два лица .
Я высвечу глаза и лица героев , и зритель увидит их в момент собирания духа , в решительный час перед битвой .
Придумайте и запишите историю , которая произошла с героями ( от лица одного из них ) .
Прямая речь — это речь какого - либо лица , передаваемая от имени говорящего дословно , без каких бы то ни было изменений .
Замёрзшие лица расцвели улыбками , и Дуня удвоила усилия — пока нечто вроде снегового вихря не образовалось у неё на хвосте .
Опираясь на смысл предложения , выяснить , значение лица или предмета передают суффиксы в данных словах .
д. Кроме того , у слов имеются и другие грамматические значения , например значение рода , числа , падежа — у имён существительных ; лица , времени — у глагола и т .
Каким вы представляете героя , от лица которого ведётся рассказ ? .
4 Вместо каких существительных употребляются в тексте местоимения 3-го лица ?
В Изменение глаголов по лицам и числам называют спряжением .
Глаголы изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются .
Б Имена существительные могут изменяться по лицам .
В Глагол в неопределённой форме ( инфинитиве ) может изменяться по лицам .
А Глаголы изменяются по лицам , если стоят в форме настоящего или будущего времени .
А Спряжением называется изменение глаголов по лицам и родам .
Один ученик сказал : « Существительные склоняются по падежам , а глаголы спрягаются по лицам » .
52 Изменение глаголов по лицам и числам .
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , а в прошедшем времени — по числам и в единственном числе — по родам .
если слово изменяется по лицам и числам ( спрягается ) , то оно является глаголом .
II Памятник производит неизгладимое впечатление , потому что помогает увидеть древнюю историю нашего государства в лицах .
Даже издали видно мне было , как неподдельное возмущение отразилось на его покрасневшем лице .
У большинства прилагательных с приставкой не- есть синонимы без такой приставки ( неглубокий — мелкий ) , но могут быть и такие прилагательные , для которых синоним без не- подобрать трудно : некрасивое лицо .
Книжонка , морковка , картофель , мордашка , капуста , снегопад , дождичек , автомобиль , шлёпнуться , хворать , болеть , лицо , зубрила .
Платье вывернули с изнанки на лицо .
2 Морфологические признаки : начальная форма ( инфинитив ) , спряжение , число , время , лицо , род ( если есть ) .
Б У глаголов в форме прошедшего времени тоже есть лицо .
Личные местоимения обозначают участников речевого общения : я — тот , кто говорит , ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , куда входят участники речи ; он , она , оно , они — указывают на предмет или лицо , о котором говорилось раньше .
Подчеркните разными фломастерами личные местоимения , обозначающие : того , кто говорит ; того , к кому обращаются ; лицо или предмет , о котором уже говорилось в тексте .
1-е лицо .
2-е лицо .
3-е лицо .
С их помощью говорящий может лишь указать на лицо или предмет .
ч . , 2-е лицо .
Рыжему коту , без куцего хвоста , большему кораблю , на чужой территории , о бывшем друге , пахучей жидкости , похожее лицо , хорошей погоды , лучшего ученика , в будущем времени .
К каждому из предложений составьте своё так , чтобы из его смысла стало понятно , на что указывают местоимения : на лицо или на предмет .
2 Морфологические признаки : начальная форма ( И. п. , ед . ч . ) , падеж , лицо , число , род ( если есть ) .
На Руси в XIV — XVII веках : должностное лицо в государственных учреждениях .
В Только у глаголов есть лицо .
4 Из первого фрагмента выпишите глаголы и укажите их время , лицо , число и род ( если это возможно ) .
Инфинитив называют ещё неопределённой формой , так как глагол в этой форме не указывает на время , лицо и число .
Я взглянул на неё и ужаснулся : глаза её впали , лицо было чужое , серое . 5 ) Тени птиц , пролетавших над садом , бесшумно скользили по его тёмной поверхности .
Её лицо отражало тревогу .
К некоторым существительным можно подобрать слово - определение и мужского , и женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают : Петя у нас такой забияка ( м . р . ) !
Составьте словарную статью для слова лицо .
388 Прочитайте предложения и решите , какие значения имеет слово лицо в русском языке .
Это здание справедливо называют лицом города .
Опрокинувшись на спину , вверх лицом .
Названное им действие производится определённым человеком или сказанное относится к неизвестному лицу ? .
На Руси всегда и всем один на один говорили ты , и поэтому русскому человеку показалось бы странным форму множественного числа относить к одному лицу .
Порядок морфологического разбора личного местоимения .
Порядок морфологического разбора личного местоимения .
Если глагол имеет личное окончание , он стоит в форме настоящего времени .
5 Найдите в тексте другие слова , которыми выражено личное отношение к предмету .
2 Если глагол имеет личное окончание , как определить , в каком времени он стоит ? . .
Какое из них содержит личную оценку ? .
Найдите личные местоимения .
К ним также относятся краткие личные имена , одинаковые у мужчин и женщин , — Саша , Валера , Валя , Женя : шустрая Саша Жукова , молчаливый Саша Волков .
Подчеркните разными фломастерами личные местоимения , обозначающие : того , кто говорит ; того , к кому обращаются ; лицо или предмет , о котором уже говорилось в тексте .
368 Внимательно прочитайте фрагмент рассказа А. Куприна « Сапсан » , употребляя личные местоимения в нужной форме .
Какими членами предложения могут быть личные местоимения ? .
Новгородские берестяные грамоты — это личные письма , черновики деловых бумаг , памятные заметки « для себя » .
Найдите личные местоимения .
Подчеркните разными фломастерами личные местоимения , обозначающие : того , кто говорит ; того , к кому обращаются ; лицо или предмет , о котором уже говорилось в тексте .
368 Внимательно прочитайте фрагмент рассказа А. Куприна « Сапсан » , употребляя личные местоимения в нужной форме .
Какими членами предложения могут быть личные местоимения ? .
Определите , какие глаголы стоят в инфинитиве , какие — в личных формах ( каких именно ) .
Что нужно сделать , чтобы не ошибиться в написании личных окончаний глаголов ? .
Ветка клёна , дремучий лес , мандарины без косточек , рисовать в альбоме , весёлый заяц , пригласить друзей , тепло по - весеннему , посетить музей , увидеться сегодня , недалеко от дома , радостная встреча , пирожок с капустой , довольный отметками , достойный уважения , стихотворение Пушкина , высокий ростом , любить музыку , красный от мороза .
Самостоятельные . междометие .
Вместо точек вставьте местоимение ты или вы . 1 ) Иван Иванович , ( идти ) на собрание ?
Так образовалось современное местоимение я .
Местоимение .
Поэтому подлежащее обычно выражается именем существительным или местоимением в именительном падеже .
Скажите , кто « прячется » за местоимением я .
Обычно дополнение выражается существительным или местоимением в косвенных падежах без предлога или с предлогом .
8 Какое из слов является местоимением ? .
Подлежащее может выражаться сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом .
369 Допишите местоимения 3-го лица , над каждым местоимением укажите падеж и число .
2 Как вы определяли , в какой форме необходимо употребить каждое из местоимений , стоящих в скобках ? .
2 ) А Лицо — это признак , имеющийся у глаголов и местоимений .
Сделайте вывод об особенностях употребления местоимений 3-го лица в косвенных падежах с предлогами .
Как вы думаете , почему в каждой схеме по 10 местоимений ? .
3 Подчеркните местоимения как члены предложения .
Какими членами предложения могут быть личные местоимения ? .
4 Вместо каких существительных употребляются в тексте местоимения 3-го лица ?
Личные местоимения .
карандаш и начинаю раскрашивать в учебнике местоимения .
Какие местоимения нужно будет заменить ? .
368 Внимательно прочитайте фрагмент рассказа А. Куприна « Сапсан » , употребляя личные местоимения в нужной форме .
Личные местоимения обозначают участников речевого общения : я — тот , кто говорит , ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , куда входят участники речи ; он , она , оно , они — указывают на предмет или лицо , о котором говорилось раньше .
Подчеркните разными фломастерами личные местоимения , обозначающие : того , кто говорит ; того , к кому обращаются ; лицо или предмет , о котором уже говорилось в тексте .
Назовите все местоимения третьего лица .
7 Личные местоимения указывают на предметы и лица .
Порядок морфологического разбора личного местоимения .
Личные местоимения не называют предметы и лица .
Назовите местоимения .
369 Допишите местоимения 3-го лица , над каждым местоимением укажите падеж и число .
К каждому из предложений составьте своё так , чтобы из его смысла стало понятно , на что указывают местоимения : на лицо или на предмет .
Как вы думаете , почему эти местоимения можно « расшифровать » по - разному ? . .
Найдите личные местоимения .
Там , где необходимо , замените существительные местоимениями .
Может быть , мы забыли ещё какие - то значения многозначного слова рукав ?
Учитывая то , что многозначное слово может входить в разные тематические группы , можно менять группы .
В ответе используйте термины « многозначное слово » и « тематическая группа » .
Обратите внимание на то , что эти слова многозначны .
Покажите , в каких значениях употреблены многозначные слова .
Однозначные и многозначные слова , тематическая группа , синонимы , антонимы , омонимы , паронимы , фразеологизмы , крылатые слова .
Докажите , что приведённые многозначные слова могут иметь антонимы только в некоторых из своих значений .
21 Однозначные и многозначные слова .
Так обозначаются в толковом словаре многозначные слова .
Если же слово имеет два и более значения , его называют многозначным .
5 Какое из слов является многозначным ? .
Какие из данных ниже слов являются многозначными словами , какие — омонимами ? .
184 Ниже даны словосочетания с многозначными словами .
4 Приведите примеры двух однозначных и двух многозначных слов из текста .
У многозначных слов одно или несколько значений могут быть переносными .
Доказать правильность выделения этих морфем путём подбора слов с другим корнем , но с этими же приставками и суффиксами .
Окончание — это изменяемая часть слова ( морфема ) , которая служит для образования форм слов и для связи слов в предложении и словосочетании .
Какая часть слова ( морфема ) помогает различать эти значения ? .
Приставка — это значимая часть слова ( морфема ) , которая служит для образования новых слов .
Предлог не морфема , а самостоятельная часть речи .
Приставка — это часть слова ( морфема ) , она пишется слитно .
Слово обычно складывается из значимых частей , которые называют частями слова или морфемами .
Следите , чтобы чередования происходили в одной морфеме .
10 В каком случае морфемный разбор слова засол сделан верно ? .
Чтобы выполнить морфемный разбор слова , надо определить , какой частью речи является слово .
Чтобы выполнить морфемный разбор слова , надо . определить , какой частью речи является слово .
9 В каких словах буква я представляет собой целую морфему ? .
Изменение одного звука на другой или одной буквы на другую в пределах одной морфемы называется чередованием .
Выделите морфемы во всех словах .
8 В каком из слов три морфемы ? .
Кроме того , обычно в словарной статье содержатся ещё и пометы — специальные обозначения , из которых мы можем узнать о том , какой частью речи является то или иное слово , его морфологические признаки .
Порядок морфологического разбора имени существительного .
Порядок морфологического разбора личного местоимения .
Порядок морфологического разбора имени числительного .
Порядок морфологического разбора глагола .
Порядок морфологического разбора имени прилагательного .
Порядок морфологического разбора личного местоимения .
Порядок морфологического разбора глагола .
Порядок морфологического разбора имени прилагательного .
Порядок морфологического разбора имени существительного .
Порядок морфологического разбора имени числительного .
В кратких прилагательных мужского рода после шипящих не пишется ь .
Какое небесное тело имеет два названия : одно — мужского рода , другое — женского ? . .
Некоторые существительные мужского рода 2-го склонения в именительном падеже множественного числа имеют окончание -а ( -я ): города , мастера , острова .
Например , слова перстень , гусь в древнерусском языке относились к женскому роду , а печать , гортань , степень — к мужскому роду .
Мягкий знак на конце слов после шипящих ( ночь , лечь ) .
Слова замуж и невтерпёж пишутся без мягкого знака , потому что они образованы от существительных 2-го склонения муж и терпёж , которые в современном русском языке пишутся без ь .
Мягкость непарных мягких и не нуждается в обозначении : буквы ч ищи без мягкого знака передают мягкие звуки .
3 В каких словах ь не обозначает мягкости предшествующего согласного ?
А буква осталась — как знак для обозначения мягкости согласных или для уточнения произношения последующей гласной буквы .
Дело в том , что все шипящие согласные были в древнерусском языке мягкими и их мягкость могла обозначаться на письме буквой ь .
Перед суффиксами -чик и -щик ( в любых значениях ) мягкость предшествующего звука л всегда обозначается ь .
Буква ъ всегда обозначает мягкость предшествующего согласного .
Подчеркните слова , в которых мягкость согласных обозначена буквой ь .
На письме мягкость парных согласных обозначается буквами Е , Ё , Ю , Я , И и буквой Ь ( перед согласными и на конце слов ) .
49 Вспомните , опираясь на схему , как обозначается мягкость согласных на письме .
Мягкий знак после шипящих в конце слова явно не на своём месте : он не указывает на мягкость предшествующих согласных .
границы транскрипции — мягкость согласного год — гот .
adverbium — приглаголие ) или « накладываться » на глагол ( наречие ) .
419 Выпишите из предложений словосочетание « глагол + наречие » по образцу .
Слово наречие исторически связано со словом речь , одним из значений которого в древнерусском языке было название части речи — глагол .
Наречие .
« имя прилагательное + наречие » , « наречие + наречие » .
4 Найдите в тексте наречие , которое выражает оценку действия . .
« имя прилагательное + наречие » , « наречие + наречие » .
« имя прилагательное + наречие » , « наречие + наречие » .
1 Выпишите из текста словосочетания « глагол + наречие » .
9 Какое из представленных слов наречие ? .
Как правило , обстоятельства выражаются наречием или именем существительным в косвенных падежах .
если слово не изменяется , то оно является наречием .
Составьте устный рассказ , используя любой ряд наречий .
Самая существенная черта наречий , которая позволяет их выделить среди других частей речи , — это их неизменяемость .
417 В таблице перепутаны значения наречий .
Обозначьте основы и окончания у прилагательных и основы и суффиксы у наречий .
После букв ж , ч , ш , щ в суффиксах наречий под ударением пишется о , а без ударения — е . Хорошо .
Какие прилагательные не имеют соответствующих им наречий с суффиксом -о ? .
1 Выделите голубым цветом наречия , а жёлтым — прилагательные .
416 Какие наречия вероятнее встретить в тексте - повествовании , а какие — в тексте - описании ? .
Укажите , в каких случаях вы вставили прилагательные , а в каких — наречия .
Многие наречия отличаются от однокоренных прилагательных суффиксом -о .
414 Запишите парами прилагательные и наречия по образцу .
Запишите наречия , обращая внимание на их написание и правильно определяя их значение .
Древние учёные главный признак наречия видели в том , что оно должно употребляться при глаголе ( от лат .
Подберите наречия , которые можно употребить с данными глаголами .
Из этого текста « убежали » все наречия .
410 Спишите предложения , найдите в представленных фрагментах произведений А. Пушкина наречия , подчеркните их как члены предложения . .
Обычно в предложениях такие наречия встречаются вместе с глаголами в неопределённой форме ( в инфинитиве ): Читать книги полезно .
411 С помощью наречия , употреблённого при глаголе , описание действия становится более точным .
В предложении наречия , как правило , бывают обстоятельствами .
Время в предложении или тексте может быть обозначено разными словами : существительными ( в январе ) , прилагательными ( вчерашний ) , наречиями ( сегодня ) , но только глаголы могут , изменяясь , выражать разные времена : считал , считаю , буду считать , поэтому мы говорим , что глаголы изменяются по временам .
В наречиях с основой на шипящие ж , ш , ч в конце пишется ь .
2 Морфологические признаки : собственное / нарицательное , одушевлённое / неодушевлённое , род , склонение , падеж , число .
Имена нарицательные .
Имена существительные бывают собственные и нарицательные , одушевлённые и неодушевлённые , мужского , женского и среднего рода , изменяются по падежам и числам .
Остальные имена существительные относятся к нарицательным .
В остальных случаях они называют явления , предметы нашей обычной земной жизни и относятся к нарицательным существительным : днём землю освещает солнце , а ночью — луна .
Им обозначают вошедшие в нашу речь из литературных источников краткие цитаты , образные выражения , изречения исторических лиц , имена мифологических и литературных персонажей , ставшие нарицательными ( например , Геркулес ) , образные сжатые характеристики исторических лиц ( например , солнце русской поэзии — о Пушкине ) .
4 Какие собственные имена существительные образовались от нарицательных ?
охарактеризовать предложение по цели высказывания ( повествовательное , вопросительное , побудительное ) и по эмоциональной окраске ( восклицательное , невосклицательное .
Охарактеризовать предложение по цели высказывания ( повествовательное , вопросительное , побудительное ) и по эмоциональной окраске ( восклицательное , невосклицательное ) .
Охарактеризовать предложение по цели высказывания ( повествовательное , вопросительное , побудительное ) и по эмоциональной окраске ( восклицательное , невосклицательное .
По эмоциональной окраске повествовательные , вопросительные и побудительные предложения делятся на восклицательные и невосклицательные .
Язык необыкновенно сложен , неисчислимо богат ; предельно выразителен , многообразно связан с жизнью каждого человека и всего общества .
А слово гриф в значении « часть музыкального инструмента » заимствовано нами из немецкого языка ( глагол greifen обозначает « брать » « хватать » ) .
Нарицательное , неодушевлённое , ср. р . , 2-е скл .
2 Морфологические признаки : собственное / нарицательное , одушевлённое / неодушевлённое , род , склонение , падеж , число .
Олицетворение , ср. Перенесение в художественной речи человеческих черт или вообще черт живого существа на неодушевлённые предметы и явления .
Имена существительные бывают собственные и нарицательные , одушевлённые и неодушевлённые , мужского , женского и среднего рода , изменяются по падежам и числам .
2 Подчеркните синим фломастером неодушевлённые существительные , зелёным — одушевлённые .
Определить , есть ли в слове непроизносимый согласный , можно , подобрав однокоренное проверочное слово .
Согласные , которые пишутся в слове , но не произносятся , называются непроизносимыми .
Охарактеризовать строение предложения : односоставное , двусоставное ; распространённое , нераспространённое .
охарактеризовать строение предложения : односоставное , двусоставное ; распространённое , нераспространённое .
По возможности используйте распространённые и нераспространённые предложения .
Какие предложения — распространённые или нераспространённые — у вас получились ? .
Предложение , состоящее только из главных членов , называется простым нераспространённым .
Какие предложения являются распространёнными , какие — нераспространёнными ? .
Распространённые предложения , по сравнению с нераспространёнными , более точно и подробно передают информацию об окружающем мире .
2 Приведите примеры распространённых и нераспространённых предложений из текста .
Если при склонении или спряжении слова в какой - то форме окончание пропадает , то говорят , что окончание в ней нулевое .
Нулевое .
Окончание нулевое -о , -е .
Выражения « У слова нулевое окончание » и « У слова нет окончания » значат одно и то же .
Выражения « У слова нулевое окончание » и « У слова нет окончания » значат одно и то же .
Перепишите , обозначая нулевые окончания в выделенных словах .
88 Пользуясь образцом , докажите , что в данных формах существительные имеют нулевые окончания .
Перепишите , обозначая нулевые окончания в выделенных словах .
88 Пользуясь образцом , докажите , что в данных формах существительные имеют нулевые окончания .
2 Из первого предложения 1-го абзаца выпишите существительные с нулевыми окончаниями .
Это — суждение , поучение , высказанное обиняком ( намёком , со скрытым смыслом ) и пущенное в оборот .
Длинная клюквенная плеть , цепляясь за стебельки трав и неровности , оплела чёрный тёплый пень и , сделав на самом верху несколько оборотов , спустилась по ту сторону .
Раскройте значение этих устойчивых оборотов .
В какие тематические группы входят слова , выражающие обращение ? .
Если обращение находится в начале предложения , то после него ставится запятая или восклицательный знак .
Восклицательный знак ставится в тех случаях , когда обращение произносится с особой силой .
Если обращение стоит в конце предложения , то перед ним ставится запятая , а после него — точка , вопросительный или восклицательный знак .
В устной речи мы безошибочно определяем обращение по особой , звательной , интонации .
546 Рассмотрите рисунки и скажите , какое обращение уместно в каждой из этих ситуаций .
Расскажите , какими языковыми средствами может быть выражено обращение .
Слово ( или сочетание слов ) , обозначающее того , к кому обращена речь , называется обращением .
Какое слово ( или сочетание слов ) является обращением в каждом из предложений ? .
В древности в нашем языке для выражения обращения имелась особая , звательная , форма имени существительного .
Умело и с наибольшей пользой применять любое орудие может лишь тот , кто его глубоко , тщательно изучил , кто знает , как оно « устроено » , из каких частей состоит , как работает , как изменяется с течением времени , какого обращения требует с собою .
отметить , есть ли в предложении однородные члены , обращения .
Какие обращения используются по отношению к знакомым людям в официальной обстановке , какие — в неофициальной ? .
Отметить , есть ли в предложении однородные члены , обращения .
Описание схемы : цветок ; в центре написано : виды обстоятельств по значению ; 5 лепестков : на 1-м — обстоятельство образа действия ( как ?
Расскажите о видах обстоятельств по значению .
Необычайная траектория полёта бумеранга является результатом взаимодействия трёх обстоятельств : первоначально . , броска , вращения бумеранга и сопротивления воздуха .
2 Определите виды обстоятельств по значению .
Какие особенности обстоятельств вы в ней зафиксируете ?
1 В выделенных предложениях подчеркните обстоятельства .
Подчеркните обстоятельства .
По значению и синтаксической роли в предложении второстепенные члены делятся на три группы : определения , дополнения , обстоятельства .
Обстоятельства .
Укажите обстоятельства .
Как правило , обстоятельства выражаются наречием или именем существительным в косвенных падежах .
совершается действие , называются обстоятельствами .
В предложении наречия , как правило , бывают обстоятельствами .
Второстепенные члены предложения , которые обозначают , как или при каких обстоятельствах ( где ?
откуда ? ) , на 3-м — обстоятельство времени ( когда ? ) , на 4-м — обстоятельство причины ( почему ? ) , на 5-м — обстоятельство цели ( зачем ? ) .
каким образом ? ) , на 2-м — обстоятельство места ( где ?
Описание схемы : цветок ; в центре написано : виды обстоятельств по значению ; 5 лепестков : на 1-м — обстоятельство образа действия ( как ?
откуда ? ) , на 3-м — обстоятельство времени ( когда ? ) , на 4-м — обстоятельство причины ( почему ? ) , на 5-м — обстоятельство цели ( зачем ? ) .
ч . , обстоятельство .
откуда ? ) , на 3-м — обстоятельство времени ( когда ? ) , на 4-м — обстоятельство причины ( почему ? ) , на 5-м — обстоятельство цели ( зачем ? ) .
При разборе предложения по членам обстоятельство подчёркивается пунктиром с точками .
Имена существительные в предложении могут быть подлежащим , дополнением или обстоятельством .
2 В тексте есть существительное общего рода , придумайте и запишите с ним такие словосочетания , чтобы было понятно , к какому роду относится это слово .
3 Выпишите из текста имена существительные общего рода .
3 Найдите существительное общего рода .
Среди данных слов найдите существительные общего рода , придумайте с ними словосочетания или предложения так , чтобы эти слова были употреблены как существительные мужского или женского рода .
280 Найдите слова общего рода .
Вне текста такие существительные относятся к общему роду , в конкретном тексте они относятся или к мужскому , или к женскому роду .
5 Найдите в тексте слова , в которых происходит оглушение звонких согласных , подберите к ним проверочные слова или формы , запишите получившиеся пары .
3 Приведите примеры слов из текста , иллюстрирующие оглушение звуков .
Оглушение и озвончение не отражаются на письме : звуки меняются , а буквы нет .
kappe — « шапка » и буквально означает « шапочка » .
314 Рассмотрите схему и объясните , что она означает .
Учительница . — Ребята , как вы думаете , что означает « отменная погода » ?
Подумать , что означает словосочетание « предлагать свой товар » . .
1 Что означает слово опушка ?
Объясните , что оно означает .
1 Что дословно означает приветствие у разных народов ? .
В переводе оно означает « перед словом » .
3 Что означает слово пролив ? .
Что означает слово чулан ? . .
Что означает слово балаган ? .
Какой союз означает противопоставление одного однородного члена другому ? .
Что означает выражение разноцветный убор лесов ?
1 Что означает слово багряный ?
2 Что означает слово амбар ?
В древнеиндийском языке было слово gravan , которое означало « камень для дробления чего - либо » .
2 ) Что ( означать ) эти слова ?
248 Определите , что означают выделенные в словосочетаниях слова .
1 Что означают слова звезда и планета ? .
128 Вспомните , что означают слова : подлежащее , глагол , суффикс , окончание .
Служебные слова сами по себе ничего не означают , они связывают слова самостоятельных частей речи в предложении , части предложения и не являются членами предложения .
Объясните , что означают слова верстак , стружки , топорик ( используйте словарь ) .
Объясните , что же означают эти слова .
Слово сверсник образовано от древнего слова соверсть , означающего « одинаковый возраст » ( того же корня слово верста ) .
Ударное окончание вопроса укажет , какое окончание нужно писать в прилагательном .
Если при склонении или спряжении слова в какой - то форме окончание пропадает , то говорят , что окончание в ней нулевое .
Блинчик , венчик , кустик , мощный , разве , горький , сочный , окончание , тьма , точка , помощь , помощник , почта , гонщик , сборщик .
1 В какой строке все слова имеют одно и то же окончание ? .
Буква -а показывает окончание , с помощью которого образуется форма Р. п. ед .
слово — окончание
Если при склонении или спряжении слова в какой - то форме окончание пропадает , то говорят , что окончание в ней нулевое .
Выпишите слова , выделенные курсивом , и обозначьте в них основу и окончание .
Изменяющаяся часть — окончание .
4 ) В слове может быть только одно окончание .
Любое слово содержит корень , но не любое — окончание .
Территория , планетарий , решение , экскурсия , шея , Наталия , Наталья , занятие , расписание , фамилия , станция , Валерий , Мария , Марья , окончание .
соответствует безударное окончание -ый или -ий : ( какой ? ) тёплый , весенний .
2 Если глагол имеет личное окончание , как определить , в каком времени он стоит ? . .
соответствует безударное окончание -ый или -ий : ( какой ? )
Выражения « У слова нулевое окончание » и « У слова нет окончания » значат одно и то же .
Чтобы правильно написать безударное окончание имени прилагательного , нужно определить , к какому существительному относится прилагательное , задать к нему вопрос .
Некоторые существительные мужского рода 2-го склонения в именительном падеже множественного числа имеют окончание -а ( -я ): города , мастера , острова .
Чтобы правильно написать безударное окончание имени прилагательного , нужно определить , к какому существительному относится прилагательное , и задать к нему вопрос от существительного .
Это окончание появилось в языке около 500 лет назад и долгое время было малоупотребительным .
Ударное окончание вопроса укажет , какое окончание нужно писать в прилагательном .
Выделить в каждом из данных слов окончание и основу , корень и суффикс .
графически обозначить его основу и окончание ( если это изменяемое слово ) , указать значение окончания .
Морфемы — это корень , приставка , суффикс , окончание .
При определении типа склонения учитывается окончание в форме И. п. ед . ч .
выделить окончание ; определить род имени существительного .
128 Вспомните , что означают слова : подлежащее , глагол , суффикс , окончание .
Морфемы — это корень , приставка , суффикс и окончание .
Укажите вопрос , обозначьте окончание , определите падеж .
Если глагол имеет личное окончание , он стоит в форме настоящего времени .
Чтобы выделить окончание , надо изменить слово ( просклонять или проспрягать ) .
305 Запишите слова в два столбика ( с ударным и безударным окончанием ) .
Чтобы определить спряжение глагола с безударным окончанием , надо .
Чтобы узнать , какую букву ( е или и ) нужно написать в безударном падежном окончании существительного , надо сравнить это существительное со словом - образцом того же склонения , у которого гласная в окончании стоит под ударением .
Чтобы узнать , какую букву ( е или и ) нужно писать в безударном падежном окончании существительного .
У какого прилагательного в окончании пропущена буква о ? .
4 У какого существительного в окончании Т. п. ед .
Чтобы узнать , какую букву ( е или и ) нужно написать в безударном падежном окончании существительного , надо сравнить это существительное со словом - образцом того же склонения , у которого гласная в окончании стоит под ударением .
нужно сравнить это существительное со словом - образцом того же склонения , у которого гласная в окончании стоит под ударением .
В каком случае можно вставить разные варианты окончаний ?
Что нужно сделать , чтобы не ошибиться в написании личных окончаний глаголов ? .
Как вы думаете , помогает ли вопрос определить верное написание безударных окончаний прилагательных ?
53 Правописание окончаний глаголов .
2 Из каждого предложения выпишите по группам пары слов , связанных между собой : а ) только по смыслу ; б ) по смыслу и с помощью окончаний ; в ) по смыслу , с помощью предлогов и окончаний .
44 Правописание окончаний имён прилагательных .
Слова в словосочетаниях обычно связываются грамматически : с помощью окончаний или окончаний и предлогов .
Слова в словосочетаниях обычно связываются грамматически : с помощью окончаний или окончаний и предлогов .
2 Из каждого предложения выпишите по группам пары слов , связанных между собой : а ) только по смыслу ; б ) по смыслу и с помощью окончаний ; в ) по смыслу , с помощью предлогов и окончаний .
Если два слова имеют одинаковые корни , но разные окончания , они родственные .
Докажите , что окончания в словах выделены верно .
Выражения « У слова нулевое окончание » и « У слова нет окончания » значат одно и то же .
332 Поставьте прилагательные и существительные в соответствующие падежи , выделите окончания .
85 Допишите окончания в словах .
2 Выпишите из текста слово , состоящее из приставки , корня , суффикса и окончания .
4 Определите падеж существительных , окончания которых пропущены .
Перепишите , обозначая нулевые окончания в выделенных словах .
Обозначьте основы и окончания у прилагательных и основы и суффиксы у наречий .
88 Пользуясь образцом , докажите , что в данных формах существительные имеют нулевые окончания .
В выделенных словах подчеркните окончания .
Для этого ответьте , какие окончания существительных и прилагательных кажутся вам необычными .
Обозначьте окончания в словах , выделенных курсивом .
Обозначьте окончания у выделенных существительных .
графически обозначить его основу и окончание ( если это изменяемое слово ) , указать значение окончания .
Приставки , корни и суффиксы входят в основу , окончания в основу не входят .
304 Выделите в словах окончания , поставьте ударение .
Глаголы 1-го типа спряжения имеют окончания -у(-ю ) , -ешь(-ёшь ) , -ет(-ётп ) , -ем(-ём ) , -етпе(-ёте ) , -ут(-ют ) ; глаголы 2-го типа спряжения имеют окончания -у(-ю ) , -ишь , -ит , -им , -итпе , -атп(-ятп ) .
Выделите окончания и основы в словах .
302 Запишите существительные в дательном падеже единственного числа , выделяя окончания .
Глаголы 1-го типа спряжения имеют окончания -у(-ю ) , -ешь(-ёшь ) , -ет(-ётп ) , -ем(-ём ) , -етпе(-ёте ) , -ут(-ют ) ; глаголы 2-го типа спряжения имеют окончания -у(-ю ) , -ишь , -ит , -им , -итпе , -атп(-ятп ) .
Выделите окончания у всех слов .
Основа — это часть слова без окончания .
Если имена существительные во всех падежных формах единственного числа имеют одинаковые окончания , то говорят , что они относятся к одному и тому же типу склонения .
1 Помогают ли окончания слов из левого столбика правильно найти слова из правого столбика ? .
Инфинитив можно распознать по типичным окончаниям : бежать , идти , лечь .
8 Впишется в окончаниях глаголов 2-го л .
Её писали и в некоторых окончаниях существительных .
40 Буквы E и И в падежных окончаниях имён существительных .
1 Приведите примеры слов из текста с орфограммами « Безударные гласные в окончаниях глаголов » , « Ь после шипящих на конце существительных » .
Объясните , почему в их окончаниях пишется е или и .
В окончаниях глаголов 1-го спряжения после шипящих под ударением пишется ё , а без ударения — е . Испечёшь .
Сделайте вывод о том , когда после шипящих и ц в окончаниях существительных пишется о , а когда — е .
Вставьте пропущенные в окончаниях буквы .
В окончаниях глаголов после шипящих пишется ь .
41 Буквы О и Е после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных .
В окончаниях существительных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения — е : закрыться плащом — заклеить скотчем , новенькое платьице — коротенькое пальтецо .
на стене . на улице . 298 Рассмотрите таблицу и ответьте , в каких случаях в окончаниях существительных пишется и , а в каких — е .
Следовательно , в окончаниях глаголов после шипящих никогда не пишется о ! .
После шипящих и ц в окончаниях прилагательных под ударением пишется о , без ударения в том же падеже — е : ( о каком ? ) о большом , о младшем ; ( к какой ? )
Найдите в тексте примеры олицетворения .
3 Найдите олицетворения .
Следовательно , эти суффиксы являются омонимами .
9 В каких словосочетаниях выделенные слова являются омонимами ? .
Какие из данных ниже слов являются многозначными словами , какие — омонимами ? .
Та часть музыкального инструмента , вдоль которой натягиваются струны , и хищная птица в русском языке обозначаются словами - омонимами — гриф .
Слова одной и той же части речи , одинаковые по звучанию и написанию , но совершенно различные по лексическому значению , называются омонимами .
Значит , источником омонимии может быть .
1 Устройте соревнование : кто найдёт больше омонимов в этом тексте .
Признаки омонимов .
Так омонимы обозначаются в словарях .
По возможности используйте в описании известные вам лексические средства : синонимы , антонимы , омонимы .
Однозначные и многозначные слова , тематическая группа , синонимы , антонимы , омонимы , паронимы , фразеологизмы , крылатые слова .
Докажите , что слова , обозначающие их , — омонимы .
1 Найдите в тексте определение крылатых слов .
ч . , определение .
К некоторым существительным можно подобрать слово - определение и мужского , и женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают : Петя у нас такой забияка ( м . р . ) !
При разборе предложения по членам предложения определение подчёркивается волнистой линией .
Эпитет — это яркое , красочное , выразительное определение : Лениво дышит полдень мглистый . ( Ф. Тютчев ) Мне и доныне хочется грызть жаркой рябины горькую кисть . ( М. Цветаева ) .
Обычно определение выражается именем прилагательным .
Дайте им определение .
который ? , называется определением .
При определении типа склонения учитывается окончание в форме И. п. ед . ч .
143 Сравните два определения одного и того же предмета .
В каждом предложении подчеркните главные члены и определения .
Графически обозначьте смысловые и грамматические связи определения и слова , с которым оно связано в предложении .
По значению и синтаксической роли в предложении второстепенные члены делятся на три группы : определения , дополнения , обстоятельства .
Определения .
3 Дайте словарные определения словам удочка и удилище .
Являются ли выделенные слова определениями ?
В предложении прилагательные , как правило , являются определениями .
Какая орфограмма имеется в выделенном слове ?
2 Выпишите из текста слова с орфограммой « Не с именами прилагательными » , объясните их написание .
3 Из 1-го абзаца выпишите слова с орфограммой « Проверяемые гласные в корне слова » .
Придумайте или найдите в орфографическом словаре слова с приставками на з / с. Запишите 10 слов , выделяя орфограмму ( см. образец в правиле ) .
В получившихся словах обозначьте орфограмму и выделите приставки .
Запишите слова в творительном падеже единственного числа , обозначьте орфограмму .
2 Запишите слова , в которых пропущены безударные гласные , графически обозначьте орфограмму : поставьте ударение , выделите корень и подчеркните вставленную букву одной чертой .
Обозначьте орфограмму « з / с на конце приставок » .
70 Запишите слова , обозначая орфограмму в корне .
Соберу . Вставьте пропущенные буквы , обозначьте орфограмму « Правописание корней с чередованием е - и » .
Выделите суффикс , обозначьте орфограмму .
Обозначьте орфограмму « Проверяемые гласные в корне слова » .
Перепишите слова , обозначая орфограмму .
2 Объясните лексическое значение выделенных в тексте слов и обозначьте в них орфограммы .
Обозначьте в них орфограммы .
4 Выпишите слова с пропущенными буквами и обозначьте в них орфограммы .
Запишите эти слова , обозначая в них орфограммы .
Обозначьте орфограммы на месте пропусков .
2 В каких случаях на месте подчёркнутых букв нет орфограммы « проверяемая согласная » ?
В словах с пропущенными буквами обозначьте орфограммы .
238 с помощью суффиксов -чик или -щик образуйте новые слова от данных и запишите их , обозначая орфограммы .
Объясните правописание слов , содержащих известные вам орфограммы .
315 Раскройте скобки и обозначьте орфограммы .
303 Спишите , вставляя пропущенные буквы и объясняя орфограммы .
215 Запишите предложения из произведений К. Ушинского , вставляя пропущенные буквы и обозначая орфограммы .
Устно объясните орфограммы .
Запишите эти слова вместе с проверочными , подчеркните орфограммы одной чертой .
Выпишите слова с пропущенными буквами из 2-го абзаца и обозначьте в них орфограммы .
3 Объясните орфограммы в словах с пропущенными буквами .
Вставьте пропущенные буквы и графически обозначьте орфограммы .
Выпишите их , обозначьте орфограммы и устно объясните значение этих слов .
Выпишите слова с пропущенными буквами из 1-го абзаца и обозначьте в них орфограммы .
Перепишите , вставляя пропущенные буквы и объясняя орфограммы .
Обозначьте орфограммы .
3 Из 2-го абзаца выпишите слова с пропущенными буквами и обозначьте в них орфограммы .
242 Запишите словосочетания , вставляя пропущенные буквы и обозначая орфограммы .
Обозначьте орфограммы в словах с пропущенными буквами .
2 Сколько грамматических основ в каждом простом предложении , сколько — в каждом сложном предложении ?
определить , сколько грамматических основ в каждом предложении .
Неизменяющаяся часть — основа слова .
Грамматическая основа предложения может состоять из одного главного члена .
Предложения , грамматическая основа которых выражена двумя главными членами ( подлежащим и сказуемым ) , называются двусоставными .
62 Что такое грамматическая основа предложения .
если в предложении одна грамматическая основа , то предложение простое и надо искать однородные члены .
12 Окончание и основа .
Неизменяющаяся часть — основа .
Укажите предложение , в котором грамматическая основа состоит из одного главного члена .
1 Найдите в стихотворении предложения , в которых грамматическая основа состоит из одного главного члена .
Сложное предложение состоит из нескольких частей , в каждой из которых есть грамматическая основа .
слово — окончание = основа .
Укажите предложения , грамматическая основа которых состоит из одного главного члена .
грамматическая основа .
В слове пишется суффикс -чик , если он присоединяется к основе , оканчивающейся на согласные д , т , з , с , ж .
На основе картины сочините рассказ и запишите его .
В наречиях с основой на шипящие ж , ш , ч в конце пишется ь .
назвать грамматическую основу предложения и средства её выражения .
Выпишите слова , выделенные курсивом , и обозначьте в них основу и окончание .
Записать предложение ; в каждой части предложения подчеркнуть грамматическую основу .
Для этого в каждой части предложения надо найти грамматическую основу .
Слог важен и на письме : деление слова на слоги прежде всего положено в основу правил переноса слова с одной строки на другую : ма - ма .
Ученик N в предложении Заснувший город окутывает тьма выделил грамматическую основу город окутывает .
графически обозначить его основу и окончание ( если это изменяемое слово ) , указать значение окончания .
Подчеркните в них грамматическую основу .
3 Какие из выписанных сочетаний слов образуют грамматическую основу каждого предложения ? .
Назвать грамматическую основу предложения и средства её выражения .
Какие слова в предложении составляют его грамматическую основу .
Спишите последнее предложение и подчеркните в нём грамматическую основу и второстепенные члены .
Выделить в каждом из данных слов окончание и основу , корень и суффикс .
В каждом предложении подчеркните грамматическую основу .
Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую основу предложения .
Приставки , корни и суффиксы входят в основу , окончания в основу не входят .
1 В каждом предложении подчеркните грамматическую основу .
498 Запишите предложения , в каждом из них подчеркните грамматическую основу .
Приставки , корни и суффиксы входят в основу , окончания в основу не входят .
В выделенных предложениях подчеркните грамматическую основу .
Запишите предложения , в каждом из них подчеркните грамматическую основу .
Выделите окончания и основы в словах .
Обозначьте основы и окончания у прилагательных и основы и суффиксы у наречий .
Обозначьте основы и окончания у прилагательных и основы и суффиксы у наречий .
Какие предложения состоят только из грамматической основы , а какие — из грамматической основы и второстепенных членов ? .
если в предложении две грамматические основы , следовательно , это предложение сложное .
Прочитать части сложного предложения , указать их грамматические основы .
Какие предложения состоят только из грамматической основы , а какие — из грамматической основы и второстепенных членов ? .
Слова , свойственные книжной речи , употребляются преимущественно в научных изданиях , в журналах и газетах , в официально-деловом общении : бедствие , недуг , естество , доблесть и т .
Укажите вопрос , обозначьте окончание , определите падеж .
369 Допишите местоимения 3-го лица , над каждым местоимением укажите падеж и число .
Чтобы правильно определить падеж имени существительного , надо .
Каждый падеж имеет своё название и свой падежный вопрос : именительный — кто ?
Определите падеж всех существительных и надпишите его сверху над словами .
Укажите ( сверху ) падеж выделенных существительных .
можно ли определить род , число , падеж этих существительных ?
2 Морфологические признаки : начальная форма ( И. п. , ед . ч . ) , падеж , лицо , число , род ( если есть ) .
330 Определите род , число и падеж имён прилагательных .
Род , число и падеж прилагательных зависят от рода , числа и падежа существительных , к которым они относятся .
Определите падеж каждого числительного .
2 Укажите падеж прилагательных .
2 Определите падеж , число и род числительных , отвечающих на вопрос какой ?
ч . , падеж , число .
2 Морфологические признаки : собственное / нарицательное , одушевлённое / неодушевлённое , род , склонение , падеж , число .
ч . , падеж , число ( если есть ) .
4 Определите падеж существительных , окончания которых пропущены .
Я читаю книгу ( винительный падеж ) .
Во всех словах поставьте ударение , в скобках укажите тип склонения и падеж .
Я читал об этом в книге ( предложный падеж ) .
Так и появились термины падеж и склонение .
5 У какого прилагательного в представленной форме нет падежа ? .
Чтобы определить тип склонения существительного , стоящего в форме косвенного падежа , нужно .
3 Найдите в тексте существительные в форме предложного падежа .
Какие предложения 2-го текста упражнения 491 можно заменить близкими по смыслу предложениями с главными членами , выраженными именами существительными в форме именительного падежа ?
Подлежащее может также выражаться сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с существительным в форме родительного падежа .
Подлежащее может также выражаться сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с существительным в форме родительного падежа .
д. Кроме того , у слов имеются и другие грамматические значения , например значение рода , числа , падежа — у имён существительных ; лица , времени — у глагола и т .
Подлежащее может выражаться сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом .
А слово шторм стоит в форме винительного падежа .
Чтобы не ошибиться , необходимо от глагола - сказуемого к существительным в сходных формах именительного и винительного падежа поставить двойной вопрос .
Подлежащее может выражаться сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом .
Обращение чаще всего выражается формой именительного падежа имени существительного .
Род , число и падеж прилагательных зависят от рода , числа и падежа существительных , к которым они относятся .
Если подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в форме именительного падежа , то между ними ставится тире .
По падежам , числам , родам ( в ед .
Имена числительные изменяются по падежам , а некоторые из них — ещё и по числам и родам .
По падежам .
Один ученик сказал : « Существительные склоняются по падежам , а глаголы спрягаются по лицам » .
если слово изменяется только по падежам и числам ( склоняется ) , но не изменяется по родам , то это имя существительное .
1 Какие прилагательные изменяются по падежам ? .
Полные прилагательные изменяются по падежам , родам и числам , а краткие — только по числам и родам ( в ед .
Имена существительные бывают собственные и нарицательные , одушевлённые и неодушевлённые , мужского , женского и среднего рода , изменяются по падежам и числам .
Б Глаголы спрягаются , то есть изменяются по числам и падежам .
Имена существительные изменяются по падежам ( склоняются ) .
если слово изменяется только по падежам и числам ( склоняется ) , но не изменяется по родам , то это существительное .
Как правило , обстоятельства выражаются наречием или именем существительным в косвенных падежах .
Обычно дополнение выражается существительным или местоимением в косвенных падежах без предлога или с предлогом .
Сделайте вывод об особенностях употребления местоимений 3-го лица в косвенных падежах с предлогами .
Запишите слова в творительном падеже единственного числа , обозначьте орфограмму .
Некоторые существительные мужского рода 2-го склонения в именительном падеже множественного числа имеют окончание -а ( -я ): города , мастера , острова .
Так , школьник сто лет назад должен был запомнить , что в предложном падеже у слов 2-го скл. пишется : работать в поле , но в винительном е : уйти в поле .
Поэтому подлежащее обычно выражается именем существительным или местоимением в именительном падеже .
Следовательно , в именительном падеже употреблено слово корабль .
302 Запишите существительные в дательном падеже единственного числа , выделяя окончания .
После шипящих и ц в окончаниях прилагательных под ударением пишется о , без ударения в том же падеже — е : ( о каком ? ) о большом , о младшем ; ( к какой ? )
Второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей , называется дополнением .
Например , в русском и татарском языках 6 падежей , а в украинском и польском — 7 .
В разных языках насчитывается разное количество падежей ( падежных форм ) существительного .
Косвенные падежи — это все падежи , кроме именительного .
332 Поставьте прилагательные и существительные в соответствующие падежи , выделите окончания .
Все падежи , кроме именительного , называются косвенными .
В падежных системах таких языков много общего , в то же время многие падежи различаются и по названиям , и по выражаемым грамматическим значениям .
Косвенные падежи — это все падежи , кроме именительного .
Слушаем музыку , играет на скрипке , любишь петь , нажимает на клавиши , плачет от восторга , хлопаем громко , держит дирижёрскую палочку .
202 Запишите правильные словосочетания , выбирая из скобок нужный пароним .
Однокоренные слова , сходные по звучанию и написанию , но разные по значению , называются паронимами .
209 Какие пары слов не являются паронимами ? .
Будут ли получившиеся слова паронимами ?
205 Слова , изображённые на картинках , являются паронимами .
Сходство паронимов может привести к ошибкам в речи .
Однозначные и многозначные слова , тематическая группа , синонимы , антонимы , омонимы , паронимы , фразеологизмы , крылатые слова .
Угадайте паронимы и напишите их транскрипцию .
Слог важен и на письме : деление слова на слоги прежде всего положено в основу правил переноса слова с одной строки на другую : ма - ма .
Так обозначается переносное значение в словаре : Лопнуть .
Это прямое или переносное значение ? . .
2 Какое из выделенных курсивом слов употреблено в тексте в переносном значении ?
Какое прилагательное употреблено в переносном значении ? .
3 Какое прилагательное используется в тексте в переносном значении ?
Определите , в каких случаях выделенные слова употребляются в прямом , а в каких — в переносном значении .
6 В каком словосочетании имя прилагательное употреблено в переносном значении ? .
158 Придумайте и запишите словосочетания , в которых данные прилагательные употреблялись бы в прямом и переносном значениях .
Письменно истолкуйте переносные значения слов .
Вид учебной письменной работы , направленной на пересказ текста .
Область , переходная между степью и лесом — лесостепь .
О восприятии интонации повествовательного предложения американцами писал М. Уилсон : « Ник впервые заметил , как подчёркнуто русские понижают голос в конце фразы .
охарактеризовать предложение по цели высказывания ( повествовательное , вопросительное , побудительное ) и по эмоциональной окраске ( восклицательное , невосклицательное .
Охарактеризовать предложение по цели высказывания ( повествовательное , вопросительное , побудительное ) и по эмоциональной окраске ( восклицательное , невосклицательное .
Охарактеризовать предложение по цели высказывания ( повествовательное , вопросительное , побудительное ) и по эмоциональной окраске ( восклицательное , невосклицательное ) .
В зависимости от назначения , то есть коммуникативной цели высказывания , все предложения делятся на повествовательные , вопросительные и побудительные .
Скажите , с какой целью говорящий или пишущий употребляет в речи повествовательные , вопросительные и побудительные предложения .
463 Произнесите данные предложения сначала как повествовательные , затем как вопросительные , выделяя голосом слова ( подчёркнутые ) , на которые падает логическое ударение .
2 Найдите в репликах героев повествовательные и побудительные предложения .
472 Прочитайте предложения вслух : сначала как повествовательные , затем как вопросительные .
По эмоциональной окраске повествовательные , вопросительные и побудительные предложения делятся на восклицательные и невосклицательные .
Каким будет каждое из них : повествовательным , вопросительным , побудительным ?
Запишите сначала пословицы , в которых советы и поучения выражены с помощью повествовательных предложений , затем — с помощью побудительных .
п. Все эти чувства могут передаваться с помощью повествовательных , вопросительных и побудительных предложений , произнесённых с особой — восклицательной — интонацией .
В письменной речи в конце повествовательных и побудительных восклицательных предложений вместо точки употребляется восклицательный знак .
Запишите получившиеся пословицы и поговорки , вставьте пропущенные буквы .
2 В чём выражается грамматическая связь подлежащего и сказуемого ?
От подлежащего к сказуемому можно задать вопрос .
Составьте предложения с каждым из выделенных слов , используя их : а ) в роли подлежащего , б ) в роли дополнения .
128 Вспомните , что означают слова : подлежащее , глагол , суффикс , окончание .
Поэтому подлежащее обычно выражается именем существительным или местоимением в именительном падеже .
помогает найти подлежащее .
Запишите предложения , в которых подлежащее соответствует схеме сущ . ( И. п. ) + сущ .
Сказуемое обозначает то , что говорится в предложении о подлежащем , и отвечает на вопросы что делает предмет ?
От сказуемого к подлежащему тоже можно задать вопрос .
Подлежащие .
Предложения , грамматическая основа которых выражена двумя главными членами ( подлежащим и сказуемым ) , называются двусоставными .
Какая схема изображает связь слов в словосочетании , какая — связь между подлежащим и сказуемым ? .
Какое слово является в предложении подлежащим ?
2 В каком случае между подлежащим и сказуемым имеется пунктуационный знак ?
В каких предложениях они являются подлежащим , в каких — второстепенным членом ? . .
Совокупность явлений , связанных с растворением водой горных пород и образованием в них пещер , пустот , впадин и т .
Догадайтесь , почему эта порода собак так называется .
признак по породе : охотничий .
За этот участок оно готово сражаться и будет защищать его от всякого другого животного своей породы .
Вспомните название сторожевой породы собаки из семи букв и семи звуков .
В результате выветривания у подножия гор на склонах скапливаются обломочные горные породы щебень галька гравий песок глина .
Каким членом предложения является каждое порядковое числительное ? .
Лёгкий , правильная , грустное , старый , простой , сухое , радостная , высокий , глупый , умная .
( Бесполезная , необходимая ) трата времени , принять правильное ( бестолковое , осознанное ) решение , пробираться ( бесшумной , громкой ) походкой , летние ( безрадостные , весёлые ) деньки , ехать по осеннему ( бездорожью , насту ) .
5 Выберите правильное суждение . .
По толковому словарю можно установить правильное написание слова .
2 Выберите правильное значение для слова бурый .
Не забывайте о правильном написании гласных в глаголах 1-го и 2-го спряжения ! .
357 Перепишите , выбирая правильную форму имени числительного .
97 Какие приставки надо дописать , чтобы получились правильные словосочетания ?
322 Соедините прилагательные с существительными так , чтобы получились правильные словосочетания .
202 Запишите правильные словосочетания , выбирая из скобок нужный пароним .
orthos — правильный , gramma — буква .
выбрать правильный и наиболее удачный вариант .
Исправьте ошибки , напишите правильный ответ . 1 ) Пожалуйста , одень тёплый свитер .
orthos — правильный ; grapho — пишу .
В древнем праславянском языке это слово выглядело так : nakbndlo .
Где приставка , где предлог , где часть корня ?
Предлог .
Что же это за предлог ? .
Водопад , сапог , кит , кружок , мёд , Оренбург , космонавт , лёд , пирожок , портрет , пирог , поезд , ребёнок , предлог , вертолёт , глазок .
Этот предлог состоит из одной буквы , обозначающей гласный звук .
Слово предлог ( prothesis ) пришло к нам из греческого языка .
приставка предлог .
Тогда предлог складывается из двух букв .
427 Выберите нужный предлог , перепишите , раскрывая скобки .
Обычно дополнение выражается существительным или местоимением в косвенных падежах без предлога или с предлогом .
Сделайте вывод об особенностях употребления местоимений 3-го лица в косвенных падежах с предлогами .
В какой из них представлены словосочетания , а в какой — слова с предлогами ? .
Тогда в предлоге будет три буквы .
3 Выделите в тексте предлоги .
428 Какие из представленных слов — союзы , а какие — предлоги ? .
Обозначьте приставки , подчеркните предлоги .
Составьте небольшой рассказ , в котором бы использовались названные предлоги .
424 В тексте встретились следующие предлоги : к , через , сквозь , под , за , на .
6 В каком ряду все записанные в скобках языковые единицы — предлоги ? .
Нельзя путать приставки и предлоги .
В русском языке около 200 предлогов .
Слова в словосочетаниях обычно связываются грамматически : с помощью окончаний или окончаний и предлогов .
2 Из каждого предложения выпишите по группам пары слов , связанных между собой : а ) только по смыслу ; б ) по смыслу и с помощью окончаний ; в ) по смыслу , с помощью предлогов и окончаний .
Подлежащее может выражаться сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом .
1 Найдите в тексте и выпишите слово с приставкой в- и слово с предлогом в .
Обычно дополнение выражается существительным или местоимением в косвенных падежах без предлога или с предлогом .
Как вы думаете , почему в названии рассказа употреблено вопросительное предложение ? .
Прочитайте предложение , в котором она выражена .
Простое предложение отражает одно событие или один факт и характеризуется смысловой законченностью .
Укажите предложение , в котором грамматическая основа состоит из одного главного члена .
Ещё в древние времена учёные заметили , что как игральная кость - кубик , когда её бросают , выпадает одной из сторон , так и существительное « падает » в предложение одной из своих форм .
Всякое предложение отражает какой - то фрагмент действительности .
Что нужно сделать со словами , стоящими в скобках , чтобы каждое из них « встроилось » в предложение ?
Члены предложения , без которых невозможно создать предложение , называются главными .
Поэтому предложение может выражать сообщение , вопрос или побуждение .
3 Выделенное в 3-м абзаце предложение охарактеризуйте по цели высказывания и эмоциональной окраске .
Когда мы строим предложение , мы выбираем одну - единственную нужную падежную форму существительного .
Второстепенные члены распространяют предложение , детализируют его смысл .
2 Запишите текст , дополняя каждое предложение необходимыми словами .
охарактеризовать предложение по цели высказывания ( повествовательное , вопросительное , побудительное ) и по эмоциональной окраске ( восклицательное , невосклицательное .
Охарактеризовать предложение по цели высказывания ( повествовательное , вопросительное , побудительное ) и по эмоциональной окраске ( восклицательное , невосклицательное ) .
Слова и их сочетания , образующие предложение и связанные между собой по смыслу и грамматически , называются членами предложения .
Сложное предложение состоит из нескольких частей , в каждой из которых есть грамматическая основа .
72 Сложное предложение .
Из слов каких частей речи нельзя составить предложение ?
Найдите и прочитайте предложение , в котором выражена основная мысль текста .
Прежде всего убедитесь , что предложение действительно сложное .
Синтаксис — раздел науки о языке , в котором изучаются словосочетание и предложение , а также правила их построения .
С каждым словом придумайте и запишите предложение .
Прочитайте предложение , в котором передано папино мнение .
1 Без каких членов предложение не может быть построено ?
Какие группы слов образуют предложение , какие — не образуют ? .
Вставьте образованные вами имена существительные в предложение .
Охарактеризовать предложение по цели высказывания ( повествовательное , вопросительное , побудительное ) и по эмоциональной окраске ( восклицательное , невосклицательное .
Записать предложение ; в каждой части предложения подчеркнуть грамматическую основу .
2 Дополните группы слов , которые не образуют предложение , так , чтобы они стали предложениями .
3 Найдите в тексте вопросительное предложение .
Ответом на какой вопрос является каждое предложение ?
Спишите последнее предложение и подчеркните в нём грамматическую основу и второстепенные члены .
Слова для справок : сложение , положение , приложение , изложение , предложение .
1 Как вы понимаете предложение « Глазки — бисер » ?
если в предложении одна грамматическая основа , то предложение простое и надо искать однородные члены .
если в предложении две грамматические основы , следовательно , это предложение сложное .
3 Употребите эти слова как однородные члены , составив с ними предложение .
Составьте с ним предложение .
198 Какое предложение иллюстрирует рисунок на полях ?
Охарактеризовать предложение по эмоциональной окраске .
1 Объясните значение выделенного жирным шрифтом слова , составьте с ним предложение .
Охарактеризовать предложение по цели высказывания .
3 Выпишите предложение , выделенное в 1-м абзаце .
2 Составьте предложение , близкое по смыслу первому предложению стихотворения .
1 Определите , какое предложение наиболее близко по смыслу предложению , выделенному в тексте курсивом .
267 Прочитайте предложение .
1 Каждое предложение охарактеризуйте по цели высказывания .
Эти слова как « гайки » и « винтики » в руках говорящего , когда он берётся строить предложение .
3 Выпишите предложение , выделенное во 2-м абзаце .
Не удивляйтесь , что слова в этом предложении непонятны .
61 Наши эмоции и их отражение в предложении .
Что при этом необходимо изменить в каждом предложении ? .
С помощью интонации в предложении может выделяться важное по смыслу слово .
Окончание — это изменяемая часть слова ( морфема ) , которая служит для образования форм слов и для связи слов в предложении и словосочетании .
Отметить , есть ли в предложении однородные члены , обращения .
1 В каком предложении выделенное слово является подлежащим ? .
1 Что получится , если во 2-м предложении допустить ошибку ? .
4 В каждом предложении 1-го абзаца подчеркните подлежащее и сказуемое .
2 В каком предложении сказуемое выражено именем прилагательным ? .
1 В каждом предложении подчеркните грамматическую основу .
В каком предложении могут быть употреблены оба глагола ?
3 В каком предложении пропущен знак препинания ?
Устно подтвердите примерами справедливость мысли , заключённой в последнем предложении текста .
4 В каждом предложении 2-го абзаца подчеркните подлежащее и сказуемое .
Подлежащее называет предмет речи или мысли , о котором сообщается в предложении .
Имена существительные в предложении могут быть подлежащим , дополнением или обстоятельством .
3 В последнем предложении найдите глагол в форме прошедшего времени .
Не всегда вопрос « О ком или о чём говорится в предложении ? »
Какое слово является в предложении подлежащим ?
2 В каком вопросительном предложении текста выражен не только вопрос , но и уверенность в положительном ответе на него ? .
В каждом предложении подчеркните грамматическую основу .
2 Какие слова служат для связи слов в предложении и для связи предложений ?
3 В каком предложении сказуемое соответствует схеме глаг .
1 О каких ручках идёт речь во 2-м предложении текста ? .
Слова каких ещё частей речи вы узнали в этом предложении ?
Сказуемое обозначает то , что говорится в предложении о подлежащем , и отвечает на вопросы что делает предмет ?
Ученик N в предложении Заснувший город окутывает тьма выделил грамматическую основу город окутывает .
2 В каком вопросительном предложении заключён не вопрос , а вежливая просьба ?
4 В выделенном предложении найдите второстепенные члены и подчеркните их синим фломастером .
Как правильно поставить запятую в сложном предложении .
В каждом предложении подчеркните главные члены .
Краткие прилагательные в предложении могут быть только сказуемыми .
Как они выражаются в предложении ? .
3 Выделенное в 5-м предложении слово имеет следующие значения : « небольшое предприятие , объединение людей для совместной работы » , « небольшая толпа , группа людей » .
2 Сколько грамматических основ в каждом простом предложении , сколько — в каждом сложном предложении ?
В каждом предложении подчеркните подлежащее и сказуемое .
3 О чём или о ком сообщается в каждом предложении ?
1 В каком предложении говорится о событии , произошедшем до момента речи , в каких — после момента речи ?
Например , в предложении Корабль осилит шторм говорится о корабле и о шторме .
2 Сколько грамматических основ в каждом простом предложении , сколько — в каждом сложном предложении ?
В предложении прилагательные , как правило , являются определениями .
В 1-м предложении , которое вы переписали , выделите так же , как герой повести , гласные и согласные буквы .
Служебные слова сами по себе ничего не означают , они связывают слова самостоятельных частей речи в предложении , части предложения и не являются членами предложения .
Слова в предложении связаны между собой по смыслу и грамматически , а также с помощью интонации .
ч . , наст , вр . , 3-е л . , в предложении является сказуемым .
Определите , какие члены предложения являются однородными , и объясните постановку запятых в предложении .
отметить , есть ли в предложении однородные члены , обращения .
Стрелками обозначьте связь слов в предложении .
64 Второстепенные члены , их роль в предложении .
Графически обозначьте смысловые и грамматические связи определения и слова , с которым оно связано в предложении .
436 , ученик N возмутился : « Глагол в последнем предложении написан неправильно !
В предложении глагол , как правило , бывает сказуемым .
Что нужно сделать , чтобы определить синтаксическую роль слова в предложении ? .
Обратите внимание на то , с каким существительным связано имя числительное в предложении .
4 В каком предложении текста указывается на причину действия ? .
Какие слова в предложении составляют его грамматическую основу .
С одним и тем же или с разными словами они связаны в предложении ?
если в предложении одна грамматическая основа , то предложение простое и надо искать однородные члены .
С каким словом в предложении связано каждое из них .
определить , сколько грамматических основ в каждом предложении .
2 На какие вопросы они отвечают и с какими словами в предложении связаны ? .
По значению и синтаксической роли в предложении второстепенные члены делятся на три группы : определения , дополнения , обстоятельства .
2 С какими словами они связаны в предложении ?
1 В каждом предложении подчеркните волнистой линией слова , которые обозначают признак предмета .
3 Как вы думаете , с какой целью в последнем предложении автор трижды повторил союз и ? .
В каждом предложении подчеркните главные члены и определения .
1 В каком предложении ряд однородных членов можно продолжить , в каком нет ?
Время в предложении или тексте может быть обозначено разными словами : существительными ( в январе ) , прилагательными ( вчерашний ) , наречиями ( сегодня ) , но только глаголы могут , изменяясь , выражать разные времена : считал , считаю , буду считать , поэтому мы говорим , что глаголы изменяются по временам .
3 В каком значении употреблено слово тише в последнем предложении ? .
найти в каждом предложении главные члены .
В предложении наречия , как правило , бывают обстоятельствами .
Запишите схемы смысловых и грамматических связей слов в каждом предложении .
если в предложении две грамматические основы , следовательно , это предложение сложное .
4 Объясните постановку знаков препинания в 1-ом предложении 2-го абзаца .
Предлоги служат для выражения отношений между словами в словосочетании и предложении .
С каким словом связано в предложении каждое из них ?
478 Прочитайте текст , определяя по смыслу границы предложений .
2 Приведите примеры распространённых и нераспространённых предложений из текста .
2 Перепишите 1-й абзац , обозначая границы предложений с помощью необходимых пунктуационных знаков , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
2 Перепишите 2-й абзац , обозначая границы предложений с помощью необходимых пунктуационных знаков , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
3 Проведите синтаксический разбор предложений 1-го абзаца ( в устной форме ) .
п. Все эти чувства могут передаваться с помощью повествовательных , вопросительных и побудительных предложений , произнесённых с особой — восклицательной — интонацией .
Верно ли , что среди данных предложений только одно сложное , а остальные простые ?
О какой особенности предложений писал учёный ? .
Докажите это , составив несколько предложений со словами ехать , школа , сестра , подруга , библиотека , в , из , с , и , или .
460 Прочитайте начало предложений .
Назовите номера этих предложений .
Запишите две - три пары таких предложений .
В письменной речи в конце повествовательных и побудительных восклицательных предложений вместо точки употребляется восклицательный знак .
Типы предложений по цели высказывания .
2 Какие слова служат для связи слов в предложении и для связи предложений ?
Какое слово ( или сочетание слов ) является обращением в каждом из предложений ? .
Объясните , почему в конце этих предложений поставлена не точка , а восклицательный знак .
3 Сделайте синтаксический разбор одного из сложных предложений .
474 Прочитайте про себя фрагмент рассказа Г. Скребицкого « Лесной голосок » , определяя по смыслу границы предложений .
Приведите примеры таких предложений .
2 Перепишите текст , расставляя необходимые знаки препинания в конце предложений и вставляя пропущенные буквы .
447 Выпишите из предложений все словосочетания .
3 Рассмотрите схему смысловых и грамматических связей одного из предложений , найдите его в тексте .
Определите по смыслу границы предложений и обозначьте их с помощью пунктуационных знаков .
5 Составьте схемы смысловых и грамматических связей слов 2-го и 3-го предложений .
Смысл каких предложений невозможно понять без второстепенных членов ? .
Текст — это несколько предложений , которые связаны между собой по смыслу и расположены в определённой последовательности .
Сделайте синтаксический разбор предложений .
Запишите пары предложений .
Сколько в нём предложений ?
Объясните , как изменяется смысл этих предложений в каждом случае .
343 В каких случаях смысл предложений до конца не ясен и требуется продолжение : « a » ?
419 Выпишите из предложений словосочетание « глагол + наречие » по образцу .
2 Найдите в тексте примеры разных по цели высказывания предложений .
Запишите сначала пословицы , в которых советы и поучения выражены с помощью повествовательных предложений , затем — с помощью побудительных .
Составьте с ними несколько предложений и запишите .
Какие пунктуационные знаки вы употребили в конце предложений ?
Чтобы облегчить чтение , нужно было прежде всего отметить границы предложений .
2 Напишите несколько предложений , продолжающих рассказ .
Среди вопросительных предложений немало и таких , которые являются вопросительными только по форме , а по своему содержанию они представляют собой сообщение : выражают утверждение или отрицание того , о чём спрашивается .
159 Определите значение слова есть в каждом из данных предложений .
Найдите в одном из предложений фразеологизм .
1 С помощью каких по цели высказывания предложений сформулированы прочитанные вами правила ? .
Сколько частей в каждом из сложных предложений ? .
497 Сравните пары предложений .
134 Какие из предложений содержат разговорную лексику ? .
К каждому из предложений составьте своё так , чтобы из его смысла стало понятно , на что указывают местоимения : на лицо или на предмет .
489 Составьте и запишите несколько предложений о том , что вы ( или кто - то из ваших товарищей ) умеете , собираетесь , намереваетесь , начинаете , прекращаете что - либо делать .
С помощью предложений человек спрашивает , отвечает , рассказывает , выражает свои мысли и чувства .
Напишите по одному предложению о животном с длинной шеей и с короткой шеей , используя образованные вами прилагательные .
2 Составьте предложение , близкое по смыслу первому предложению стихотворения .
1 Определите , какое предложение наиболее близко по смыслу предложению , выделенному в тексте курсивом .
2 Перепишите сначала предложения , выражающие просьбу , затем предложения , выражающие требование , приказ .
Однородные члены подчеркните как члены предложения .
Однородные члены предложения не разделяются запятыми , если союз и соединяет два члена предложения .
Запишите предложения , обозначив ударные гласные в выделенных словах .
Запишите предложения , в которых подлежащее соответствует схеме сущ . ( И. п. ) + сущ .
Как называются такие предложения ? .
Какие по цели высказывания предложения вы употребите ? . .
По возможности используйте распространённые и нераспространённые предложения .
472 Прочитайте предложения вслух : сначала как повествовательные , затем как вопросительные .
507 Запишите предложения , употребляя слова из скобок в необходимой форме .
Подчеркните однородные члены предложения и объясните постановку запятых между ними .
530 Перепишите предложения , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
3 Синтаксическая роль ( каким членом предложения является ) .
Какие чувства выражают восклицательные предложения в первом фрагменте ?
4 Найдите в тексте стихотворения и охарактеризуйте по цели высказывания предложения , имеющие смысл : 1 ) Вам иголки не нужны ;
Можно ли понять их значения вне предложения ?
Однородные члены предложения не разделяются запятыми , если союз и соединяет два члена предложения .
Михаил Васильевич Ломоносов ( 1711—1765 ) , выдающийся учёный - естествоиспытатель , лингвист , автор « Грамматики российского языка » , называл эмоционально окрашенные предложения « удивительными » .
429 Выпишите сначала предложения , в которых союзы соединяют однородные члены , а затем сложные предложения , в которых союзы соединяют их части .
Охарактеризуйте предложения по цели высказывания .
Прочитайте предложения вслух , выражая голосом просьбу , требование , приказ .
2 Начертите схемы однородных членов для каждого предложения .
В каждом из них подчеркните однородные члены как члены предложения .
Синтаксис изучает словосочетания и предложения .
Союз — это служебная часть речи , которая необходима для связи однородных членов предложения , а также частей сложного предложения .
По эмоциональной окраске повествовательные , вопросительные и побудительные предложения делятся на восклицательные и невосклицательные .
429 Выпишите сначала предложения , в которых союзы соединяют однородные члены , а затем сложные предложения , в которых союзы соединяют их части .
Союз — это служебная часть речи , которая необходима для связи однородных членов предложения , а также частей сложного предложения .
383 Прочитайте предложения и ответьте на вопросы .
Однородные члены предложения разделяются запятыми , если они .
3 Запишите предложения , расставляя необходимые знаки препинания .
Перепишите предложения .
525 Прочитайте предложения вслух .
Исправьте их и запишите предложения верно .
2 Перепишите сначала предложения , выражающие просьбу , затем предложения , выражающие требование , приказ .
Запишите предложения , близкие по смыслу данным .
Почему в конце этого предложения поставлены вопросительный и восклицательный знаки ? .
2 Придумайте и запишите словосочетания или предложения со всеми формами слов так , чтобы была видна разница в их значениях .
401 Прочитайте предложения .
Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую основу предложения .
420 Используя данные слова и выражения , составьте предложения , подобные представленным в правиле .
Какими членами предложения являются выделенные слова — главными или второстепенными ?
Второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей , называется дополнением .
405 Соедините существительные и глаголы так , чтобы получились предложения .
Какие предложения — распространённые или нераспространённые — у вас получились ? .
При разборе предложения по членам дополнение подчёркивается пунктирной линией .
Определите синтаксическую роль выделенных слов и подчеркните их как члены предложения .
3 Определите синтаксическую роль вставленных вами слов и подчеркните их как члены предложения .
Грамматическая основа предложения может состоять из одного главного члена .
Со словами из любой пары составьте два предложения . .
Составьте предложения с каждым из выделенных слов , используя их : а ) в роли подлежащего , б ) в роли дополнения .
2 Подчеркните как члены предложения слова , обозначающие качество или признак предмета .
Такие предложения называются односоставными .
Словами каких частей речи может быть выражен главный член односоставного предложения ? .
1 Найдите в стихотворении предложения , в которых грамматическая основа состоит из одного главного члена .
Охарактеризовать строение предложения : односоставное , двусоставное ; распространённое , нераспространённое .
517 Прочитайте предложения .
Какую роль в описании природы играют предложения с одним главным членом , выраженным именем существительным ? .
По возможности используйте не только двусоставные , но и односоставные предложения .
484 Прочитайте предложения .
Для связи частей сложного предложения используются .
410 Спишите предложения , найдите в представленных фрагментах произведений А. Пушкина наречия , подчеркните их как члены предложения . .
Второстепенные члены предложения , которые обозначают , как или при каких обстоятельствах ( где ?
410 Спишите предложения , найдите в представленных фрагментах произведений А. Пушкина наречия , подчеркните их как члены предложения . .
При разборе предложения по членам обстоятельство подчёркивается пунктиром с точками .
Запишите предложения .
Укажите предложения , грамматическая основа которых состоит из одного главного члена .
Каким членом предложения является от радости в каждом из приведённых примеров ? .
Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения .
397 Запишите предложения , ставя глаголы в форму 2-го л .
Какими членами предложения они являются ?
388 Прочитайте предложения и решите , какие значения имеет слово лицо в русском языке .
1 Перепишите предложения , подчёркивая однородные члены .
1 Запишите предложения в исправленном виде .
523 Прочитайте предложения вслух , соблюдая интонацию перечисления .
Составьте предложения со словом число в разных значениях .
3 Какими членами предложения являются эти слова — главными или второстепенными ? .
2 Найдите в репликах героев повествовательные и побудительные предложения .
Однородными могут быть как главные , так и второстепенные члены предложения .
Однородные члены предложения не зависят друг от друга и могут соединяться как без союзов , так и при помощи союзов .
Члены предложения , которые связаны с одним и тем же членом предложения , отвечают на один и тот же вопрос и произносятся с интонацией перечисления , называются однородными .
Члены предложения , которые связаны с одним и тем же членом предложения , отвечают на один и тот же вопрос и произносятся с интонацией перечисления , называются однородными .
Найдите в тексте предложения , подтверждающие ваше мнение .
Прочитайте эти предложения вслух , передавая голосом удивление .
Как называются такие члены предложения ? .
1 Найдите в тексте восклицательные предложения .
Какими членами предложения являются выделенные слова ?
Запишите эту просьбу с помощью побудительного восклицательного предложения .
522 Прочитайте предложения .
68 Однородные члены предложения .
62 Что такое грамматическая основа предложения .
392 Запишите предложения , употребляя данные в скобках глаголы в форме настоящего времени .
Второстепенный член предложения , который обозначает качества и отличительные признаки предмета и отвечает на вопросы какой ?
395 Составьте и запишите текст или предложения , используя данные словосочетания .
3 Запишите получившиеся предложения , в каждом из них подчеркните подлежащее и сказуемое .
Разберите его по членам предложения .
Помните , что сочетание количественного числительного и существительного является одним членом предложения .
При разборе предложения по членам предложения определение подчёркивается волнистой линией .
При разборе предложения по членам предложения определение подчёркивается волнистой линией .
Эти же предложения произнесите , выражая интонацией сначала радость , затем огорчение .
1 Продолжите предложения .
5 Перепишите первые два предложения из второго фрагмента .
Образец письменного разбора сложного предложения .
Части сложного предложения связаны между собой по смыслу , а также с помощью интонации или интонации и союзов .
Слова и их сочетания , образующие предложение и связанные между собой по смыслу и грамматически , называются членами предложения .
4 Из каждого выделенного курсивом предложения выпишите словосочетания в соответствии со схемами .
Какими членами предложения являются слова , обозначающие детали события ? .
336 Запишите предложения .
назвать грамматическую основу предложения и средства её выражения .
Составьте три предложения с любыми из данных словосочетаний .
охарактеризовать строение предложения : односоставное , двусоставное ; распространённое , нераспространённое .
2 Перепишите предложения .
2 Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения ( 2 ) .
2 Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения ( 1 ) .
Образец письменного синтаксического разбора простого предложения .
Краткие прилагательные подчеркните как члены предложения .
3 Найдите в тексте восклицательные предложения .
337 Перепишите предложения .
3 Из 2-го предложения выпишите словосочетания сначала с главным словом глаголом , затем с главным словом именем существительным .
По способу соединения частей сложные предложения делятся на союзные и бессоюзные .
Каждая часть сложного предложения всегда отделяется от другой части запятой .
498 Запишите предложения , в каждом из них подчеркните грамматическую основу .
492 Закончите предложения , указав , кто эти люди .
Если обращение стоит в конце предложения , то перед ним ставится запятая , а после него — точка , вопросительный или восклицательный знак .
Такие предложения строятся по схеме .
4 Какие предложения состоят только из главных членов ?
3 Из каждого предложения выпишите только главные члены .
Члены предложения делятся на главные и второстепенные .
Запишите эти предложения .
Чтобы бегло ( быстро ) просмотреть текст с целью ознакомления с его содержанием , прочитайте в каждом абзаце только первое и последнее предложения .
544 Перепишите предложения , расставляя знаки препинания .
Распространённые предложения , по сравнению с нераспространёнными , более точно и подробно передают информацию об окружающем мире .
Местоимения не только делают речь более экономной и разнообразной , но и связывают отдельные предложения в целые высказывания .
Члены предложения , без которых невозможно создать предложение , называются главными .
Словосочетания можно выделить из предложения .
Они поясняют , уточняют главные или другие второстепенные члены предложения .
Попробуйте самостоятельно сформулировать правило о постановке тире между главными членами предложения .
Одним из способов передачи чужой речи являются предложения с прямой речью .
1 Выпишите сначала простые предложения , затем сложные .
Повышается или понижается тон голоса в конце каждого предложения ?
356 Перепишите предложения , вставляя пропущенные буквы .
Выпишите предложения с прямой речью , расставляя знаки препинания .
2 Подчеркните количественные числительные как члены предложения .
2 Перепишите текст , отделяя предложения необходимыми знаками препинания и объясняя правописание трудных для вас слов .
Прочитайте сначала предложения , в которых слова автора стоят перед прямой речью , затем предложения , в которых слова автора стоят после прямой речи .
Каким членом предложения является каждое порядковое числительное ? .
493 Измените предложения так , чтобы они соответствовали схеме .
3 Какими членами предложения они являются ? .
Выпишите из текста предложения , в которых сказуемое выражено именем прилагательным .
495 Перед вами предложения , в которых сказуемое выражено именем прилагательным .
Имена числительные могут быть разными членами предложения .
Прочитайте сначала предложения , в которых слова автора стоят перед прямой речью , затем предложения , в которых слова автора стоят после прямой речи .
Опираясь на смысл предложения , выяснить , значение лица или предмета передают суффиксы в данных словах .
4 Образуют ли записанные предложения текст ? .
552 Дополните предложения прямой речью , расставляя знаки препинания .
553 Сложные предложения преобразуйте в предложения с прямой речью .
Какие предложения текста простые , какие — сложные ?
Составьте предложения в соответствии с каждой схемой .
2 Из 1-го и 2-го абзацев выпишите выделенные предложения .
339 Запишите предложения , вставляя , где нужно , ь . 1 ) Куст розы колюч .
В древнерусских текстах ни слова , ни предложения не разделялись пробелами , не было и пунктуационных знаков .
2 Перепишите предложения с прямой речью , расставляя необходимые знаки препинания .
Знаком конца предложения в устной речи является , как правило , понижение голоса , в письменной — точка , восклицательный или вопросительный знак .
3 Синтаксическая роль ( каким членом предложения является ? ) .
77 Прочитайте предложения .
Словом какой части речи выражен главный член этого предложения ? .
Запишите такие предложения , продолжив их .
Что в устной речи сигнализирует о конце предложения ? .
2 Найдите в тексте и запишите предложения , которые соответствуют схемам .
553 Сложные предложения преобразуйте в предложения с прямой речью .
549 Перепишите предложения с прямой речью .
Обращение , находящееся в середине предложения , выделяется запятыми .
Тема текста — это то общее , что объединяет предложения в текст .
459 Прочитайте предложения .
Перед однородными членами предложения или после них могут употребляться обобщающие слова .
О восприятии интонации повествовательного предложения американцами писал М. Уилсон : « Ник впервые заметил , как подчёркнуто русские понижают голос в конце фразы .
Обобщающее слово является общим по значению для стоящих при нём однородных членов предложения .
Какие предложения 2-го текста упражнения 491 можно заменить близкими по смыслу предложениями с главными членами , выраженными именами существительными в форме именительного падежа ?
Указать , как связаны части сложного предложения .
3 Составьте аналогичные предложения с глаголами вязать , готовить , пороть .
4 Спишите предложения .
Обобщающее слово отвечает на тот же вопрос и является тем же членом предложения , что и однородные члены .
Рассмотрите схемы и определите , какие второстепенные члены поясняют главные члены предложения , какие — другие второстепенные .
Если обобщающее слово стоит после однородных членов предложения , то перед ним ставится тире .
Прочитать части сложного предложения , указать их грамматические основы .
538 Перепишите предложения , расставляя необходимые знаки препинания .
Одним из средств выражения цели высказывания является интонация предложения .
Перед вами два предложения .
502 Запишите предложения .
308 Спишите предложения из басен И. Крылова .
Определите , какие члены предложения являются однородными , на какие вопросы они отвечают , словами каких частей речи выражены .
2 Найдите в тексте сложные предложения и запишите их .
1 Какой из синонимов слова лихой помогает понять смысл 3-го предложения : смелый , быстрый , злой , бойкий , ловкий ?
Эти слова являются синонимами к выделенным словам из 4-го предложения .
Начертите схемы однородных членов предложения для каждого предложения .
465 Прочитайте предложения , выделяя голосом подчёркнутые слова .
Назовите это слово и запишите эти предложения .
Назвать грамматическую основу предложения и средства её выражения .
Определите , какие члены предложения являются однородными , и объясните постановку запятых в предложении .
Чтобы выполнить синтаксический разбор простого предложения , надо .
1 Найдите в тексте вопросительные предложения .
Какие второстепенные члены поясняют главные члены предложения , какие — другие второстепенные ? . .
Подчеркните глаголы как члены предложения .
463 Произнесите данные предложения сначала как повествовательные , затем как вопросительные , выделяя голосом слова ( подчёркнутые ) , на которые падает логическое ударение .
Записать предложение ; в каждой части предложения подчеркнуть грамматическую основу .
2 Выразительно прочитайте текст и понаблюдайте за тем , как произносятся различные по цели высказывания предложения : одинаково или по - разному ? .
В каких случаях автор неудачно разбил сложные предложения на два простых ?
Прочитайте предложения вслух .
3 Подчеркните местоимения как члены предложения .
Обращение не является членом предложения .
Оно не связано ни с одним из членов предложения .
Для связи частей сложного предложения используются : союзы . и , а , но и др. ; чтобы , что , когда , если и др .
Союзы и слова , которые служат для связи частей сложного предложения ( если вы их использовали ) , заключите в овал .
Какие предложения являются распространёнными , какие — нераспространёнными ? .
Какими членами предложения могут быть личные местоимения ? .
Прочитайте вслух предложения .
499 Распространите предложения второстепенными членами и запишите их .
Из данных словосочетаний составьте предложения .
Придумайте и запишите свои предложения , используя найденные вами эпитеты .
Если обращение находится в начале предложения , то после него ставится запятая или восклицательный знак .
559 Объедините простые предложения в сложные и запишите их .
Какие предложения состоят только из грамматической основы , а какие — из грамматической основы и второстепенных членов ? .
Запишите предложения , в каждом из них подчеркните грамматическую основу .
В зависимости от назначения , то есть коммуникативной цели высказывания , все предложения делятся на повествовательные , вопросительные и побудительные .
Второстепенные члены предложения могут пояснять как главные , так и другие второстепенные члены предложения .
Второстепенные члены предложения могут пояснять как главные , так и другие второстепенные члены предложения .
539 Перепишите предложения , расставляя необходимые знаки препинания .
Союзы и слова , служащие для связи частей сложного предложения , заключите в овал .
Скажите , с какой целью говорящий или пишущий употребляет в речи повествовательные , вопросительные и побудительные предложения .
Укажите , какие предложения являются простыми , какие — сложными .
2 Из каждого предложения выпишите по группам пары слов , связанных между собой : а ) только по смыслу ; б ) по смыслу и с помощью окончаний ; в ) по смыслу , с помощью предлогов и окончаний .
3 Из 2-го абзаца выпишите предложения с однородными членами .
311 Запишите предложения , раскрывая скобки .
Затем определите границу между частями сложного предложения — на этой границе и следует поставить запятую .
3 Из 3-го абзаца выпишите предложения с однородными членами .
Закончите предложения и запишите их .
Для этого в каждой части предложения надо найти грамматическую основу .
316 Исправьте ошибки , которые допустил N. Запишите предложения в исправленном виде .
317 Перепишите предложения , раскрывая скобки .
3 Какие из выписанных сочетаний слов образуют грамматическую основу каждого предложения ? .
437 из одних и тех же слов можно построить разные по смыслу предложения .
Начертите схемы однородных членов предложения для каждого предложения .
346 Запишите , раскрывая скобки , предложения из стихотворений С. Маршака .
Перед вами два предложения . ( 1 ) Я крашу забор .
189 Исправьте предложения , заменяя слова антонимами .
Слова в языке не существуют сами по себе , они собираются в словосочетания , предложения , тексты .
3 Какое слово и почему пишется в отрывке с большой буквы , хотя не стоит в начале предложения ? .
Вставьте подходящие глаголы в предложения .
Подчеркните глаголы как члены предложения , сверху укажите время глагола .
Составьте и запишите предложения по данным схемам .
Со словами третьей группы составьте два предложения .
Служебные слова сами по себе ничего не означают , они связывают слова самостоятельных частей речи в предложении , части предложения и не являются членами предложения .
Служебные слова сами по себе ничего не означают , они связывают слова самостоятельных частей речи в предложении , части предложения и не являются членами предложения .
д. , они являются членами предложения .
Запишите получившиеся предложения .
167 Рассмотрите предложения .
2 Придумайте предложения со словами Земля и земля .
208 Перепишите предложения , вставляя вместо точек слова шёлковый или шелковистый .
4 Придумайте предложения с тремя словосочетаниями .
Запишите предложения в исправленном виде .
252 Перепишите предложения из произведений А. Гайдара , вставляя пропущенные буквы .
Придумайте предложения с данными глаголами .
251 Перепишите предложения из повести Н. Лагиной « И снова Хоттабыч-2 » .
249 Перепишите , добавляя к выделенным словам приставки на з или с , чтобы предложения получили смысл .
227 Перепишите предложения из произведений К. Паустовского .
Придумайте предложения с этими словами и запишите их .
155 Перепишите предложения , вставляя пропущенные буквы и добавляя подходящие по смыслу слова .
234 Перепишите предложения из произведений Е. Пермяка .
Придумайте предложения , заменяя один синонимичный фразеологизм другим .
215 Запишите предложения из произведений К. Ушинского , вставляя пропущенные буквы и обозначая орфограммы .
Каким членом предложения ( главным или второстепенным ) является каждое выделенное слово ? .
160 Составьте предложения , в которых слово горячий использовалось бы в указанных значениях .
2 Из первого предложения 1-го абзаца выпишите существительные с нулевыми окончаниями .
С выделенными словами придумайте предложения .
Среди данных слов найдите существительные общего рода , придумайте с ними словосочетания или предложения так , чтобы эти слова были употреблены как существительные мужского или женского рода .
Придумайте и запишите предложения с одной из данных пар .
556 Докажите , что часть схем соответствует простым предложениям , а часть — сложным .
2 Дополните группы слов , которые не образуют предложение , так , чтобы они стали предложениями .
Какие предложения 2-го текста упражнения 491 можно заменить близкими по смыслу предложениями с главными членами , выраженными именами существительными в форме именительного падежа ?
Ведь мы говорим не отдельными словами , а предложениями и даже целыми текстами .
557 Какой рисунок вы описали бы простыми предложениями , а какой — сложными ?
455 Прочитайте текст про себя , определяя по смыслу границы между предложениями .
3 Подумайте , какую смысловую роль в предложениях играет глагол люблю , а какую — стоящие при нём глаголы в инфинитиве .
В выделенных предложениях подчеркните грамматическую основу .
Одним или двумя глаголами в этих предложениях выражено сказуемое ? .
В предложениях с прямой речью обычно имеются слова , которые указывают , кому принадлежит прямая речь ( слова автора ) .
207 В каких предложениях выделенные слова употреблены неправильно ?
Обычно в предложениях такие наречия встречаются вместе с глаголами в неопределённой форме ( в инфинитиве ): Читать книги полезно .
152 Одно и то же или разные значения имеет слово стол в данных ниже предложениях ?
— уместна в данных предложениях ?
В каких предложениях сообщается о чём - то , в каких — содержится вопрос , в каких — выражается просьба или приказ ? .
Употребите их в предложениях .
Найдите в предложениях устаревшее слово .
137 В каких предложениях употребление разговорной лексики неуместно ?
Определите , в каких предложениях ряды однородных членов соответствуют каждой из них .
В каких предложениях сообщается о событии кратко , в каких — подробно ?
В каких предложениях это невозможно ?
263 Найдите в данных предложениях крылатые слова .
423 Подумайте , каких слов не хватает в данных предложениях .
Словами каких частей речи выражен главный член в этих предложениях ? .
69 Знаки препинания в предложениях с однородными членами .
1 С какими словами связаны в предложениях выделенные слова ? .
1 В выделенных предложениях подчеркните обстоятельства .
196 Найдите антонимы в данных предложениях .
В обоих предложениях есть глагол красить , но он стоит в разных формах : в форме 1-го л .
Верно ли , что во всех этих предложениях недостаёт каких - то слов ?
В каких предложениях выделенные слова употребляются с целью привлечения внимания того , к кому обращена речь ? .
В каких предложениях не только сообщается о событии , но и выражается отношение говорящего к нему ?
В каких предложениях они являются подлежащим , в каких — второстепенным членом ? . .
К какому роду они относятся в данных предложениях ?
3 В каких предложениях прочитанных текстов употреблено слово , которое является общим названием для слов данной тематической группы ?
В каких предложениях невозможно вставить глагол разглагольствовать ?
Какие фольклорные жанры представлены в предложениях , которые вы переписали ? .
2 В каких предложениях сочетание числ .
1 Найдите в предложениях глаголы .
В предложениях выделены словосочетания , которые нельзя понимать прямо , буквально , а по смыслу они могут быть заменены одним словом .
3 Найдите в тексте существительные в форме предложного падежа .
3 Найдите в тексте существительные в форме предложного падежа .
Так , школьник сто лет назад должен был запомнить , что в предложном падеже у слов 2-го скл. пишется : работать в поле , но в винительном е : уйти в поле .
Так , школьник сто лет назад должен был запомнить , что в предложном падеже у слов 2-го скл. пишется : работать в поле , но в винительном е : уйти в поле .
Я читал об этом в книге ( предложный падеж ) .
чем ? , предложный — о ком ?
Я читал об этом в книге ( предложный падеж ) .
69 Знаки препинания в предложениях с однородными членами .
2 Перепишите первые два абзаца , расставляя пропущенные знаки препинания .
3 В каком предложении пропущен знак препинания ?
Обозначьте паузы ( остановки , перерывы в звучании ) , которые делят текст на смысловые отрезки : короткие — знаком / , длинные — знаком //. Всегда ли знаки препинания совпадают с паузами ? .
3 Запишите предложения , расставляя необходимые знаки препинания .
291 Перепишите , вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания .
2 Перепишите 1-й и 2-й абзацы , вставляя пропущенные буквы , раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания .
2 Перепишите текст , расставляя необходимые знаки препинания в конце предложений и вставляя пропущенные буквы .
4 Объясните постановку знаков препинания в 1-ом предложении 2-го абзаца .
533 Перепишите текст , расставляя пропущенные знаки препинания .
5 Перепишите первый фрагмент , вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания .
2 Перепишите текст , отделяя предложения необходимыми знаками препинания и объясняя правописание трудных для вас слов .
552 Дополните предложения прямой речью , расставляя знаки препинания .
Перепишите текст в исправленном виде и расставьте недостающие знаки препинания .
2 Перепишите текст , расставляя необходимые знаки препинания и вставляя пропущенные буквы .
Перепишите текст , вставляя пропущенные буквы , раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания .
Все ли знаки препинания здесь поставлены ?
2 Перепишите предложения с прямой речью , расставляя необходимые знаки препинания .
534 Перепишите текст , раскрывая скобки и расставляя знаки препинания .
554 Прочитайте сказку К. Ушинского « Два плуга » ( в тексте нет знаков препинания при прямой речи ) .
539 Перепишите предложения , расставляя необходимые знаки препинания .
Выпишите предложения с прямой речью , расставляя знаки препинания .
3 Прочитайте текст ещё раз , объясните постановку знаков препинания при прямой речи .
Объясните постановку знаков препинания .
538 Перепишите предложения , расставляя необходимые знаки препинания .
3 Перепишите текст , вставляя пропущенные буквы и знаки препинания на месте значка , если они нужны .
Поставьте недостающие знаки препинания .
Перепишите текст , расставляя необходимые знаки препинания .
544 Перепишите предложения , расставляя знаки препинания .
Приставка предлог .
Иногда приставка со временем как бы прирастает к корню и уже не выделяется как приставка , она становится частью корня .
Суффикс стоит после корня , а приставка — перед корнем .
Где приставка , где предлог , где часть корня ?
В этом случае не — приставка и пишется слитно .
подчеркните букву , на которую оканчивается приставка .
Не всегда приставка легко обнаруживается в слове .
Часть слова перед корнем — приставка .
Часть слова перед корнем — приставка . .
В этом случае для создания антонима часто на помощь приходит приставка не- : удача — неудача , урожай — неурожай .
Морфемы — это корень , приставка , суффикс , окончание .
Морфемы — это корень , приставка , суффикс и окончание .
Иногда приставка со временем как бы прирастает к корню и уже не выделяется как приставка , она становится частью корня .
241 Образуйте от глагола играть слова с указанными приставками : с- , вы- , раз- , об- , про- , под- , от .
Какая буква ( з или с ) пишется в приставках перед звонкими согласными , а какая — перед глухими ? .
В приставках роз- и рос- под ударением пишется о .
В приставках раз- и рас- без ударения пишется а .
В приставках , оканчивающихся на з / с , буква с пишется в том случае , если далее следует буква , обозначающая глухой согласный .
Перед звонкими согласными в приставке пишется буква з .
97 Какие приставки надо дописать , чтобы получились правильные словосочетания ?
д. Добавьте возможные приставки к данным глаголам .
Обозначьте приставки .
1 Перепишите 1-й абзац , обозначьте приставки в словах .
Антонимы у прилагательных , как и у существительных , могут образовываться с помощью приставки не- : большой — небольшой , сложный — несложный .
У большинства прилагательных с приставкой не- есть синонимы без такой приставки ( неглубокий — мелкий ) , но могут быть и такие прилагательные , для которых синоним без не- подобрать трудно : некрасивое лицо .
подобрать однокоренные слова , выделить корень . выделить приставки и суффиксы ( если они есть ) , определить их значение .
Запишите получившиеся словосочетания , выделив приставки в словах .
2 Выпишите из текста слово , состоящее из приставки , корня , суффикса и окончания .
9 Предлоги и приставки относятся к служебным частям речи .
309 От данных слов образуйте слова с помощью приставки не .
1 Перепишите 2-й абзац , вставляя пропущенные буквы и обозначая приставки в словах .
2 Перепишите последний абзац , вставляя пропущенные буквы в словах и обозначая в них приставки .
В получившихся словах обозначьте орфограмму и выделите приставки .
В каком слове две приставки ? .
Обозначьте приставки , подчеркните предлоги .
Нельзя путать приставки и предлоги .
Например , слово обаяние в древнерусском языке произошло от слова обаяти — околдовать словами , которое образовано посредством приставки о от баяти — говорить .
249 Перепишите , добавляя к выделенным словам приставки на з или с , чтобы предложения получили смысл .
250 Подберите к данным словам синонимы , содержащие приставки без- или бес .
Двумя чертами подчеркните согласную после приставки .
245 Перепишите слова , обозначая приставки .
В слове может быть одновременно две , а иногда ( весьма редко ) даже три приставки , например .
После приставки сверх- и не меняется на ы ( сверхинтересный ) , потому что в русском языке оказалось запрещено сочетание букв хы .
100 Перепишите , выделяя приставки .
Необходимо различать слова с начальной буквой з в корне и те , которые начинаются с приставки с .
в словах , данных во второй колонке , выделите приставки .
подчеркните букву , стоящую после приставки ; сделайте вывод .
При сочетании приставки , оканчивающейся на согласный , с корнем , который начинается с и , вместо и пишется ы . искать , но отыскатъ .
выделить приставки и суффиксы ( если они есть ) , определить их значение .
8) В словах испугать и искать одинаковые приставки ис . 9 ) В словах ромбик и квадратик одинаковые суффиксы -ик .
342 Выделенные прилагательные замените синонимами с приставкой не .
310 Среди приведённых слов есть такие , к которым можно подобрать антоним с приставкой не- , и такие , которые такого антонима иметь не могут .
Могут иметь антоним с приставкой не .
Не могут иметь антонима с приставкой не .
У большинства прилагательных с приставкой не- есть синонимы без такой приставки ( неглубокий — мелкий ) , но могут быть и такие прилагательные , для которых синоним без не- подобрать трудно : некрасивое лицо .
313 Существительные с приставкой нечасто имеют синонимы без не .
Однако далеко не каждое существительное может иметь антоним с приставкой не .
1 Какие из выделенных прилагательных можно заменить синонимами с приставкой не- ? .
Приставка располагается перед корнем или перед другой приставкой .
1 Найдите в тексте и выпишите слово с приставкой в- и слово с предлогом в .
Найдите и выпишите из текста слова с приставкой на з / с .
А если от него образовать другой глагол с приставкой рас- , то придётся записать утроенную с ?
345 Спишите , подчеркните частицу не и обозначьте приставку не .
Как определить приставку в слове .
Если же мы говорим Это не стол , то мы употребляем здесь частицу не , а не приставку .
247 Запишите слова , выбирая нужную приставку .
31 Буквы И и Ы после приставок .
246 Запишите слова в три столбика : 1 ) с приставками , оканчивающимися на с ; 2 ) с приставками , оканчивающимися на з ; 3 ) без приставок .
Твёрдый знак ( ъ ) пишется только после приставок , оканчивающихся на согласный , перед буквами е , ё , ю , я .
Глагол класть не любит приставок , а корень глагола положить , наоборот , не употребляется без приставок .
Глагол класть не любит приставок , а корень глагола положить , наоборот , не употребляется без приставок .
32 Особенности написания приставок на З - С .
После приставок меж- , сверх- пишется и .
Обозначьте орфограмму « з / с на конце приставок » .
Так , в татарском языке имеются : основной ( в русском — именительный ) , притяжательный ( в русском — родительный ) , направительный , винительный , исходный и местно - временной .
Чтобы выделить окончание , надо изменить слово ( просклонять или проспрягать ) .
3 В последнем предложении найдите глагол в форме прошедшего времени .
Б У глаголов в форме прошедшего времени тоже есть лицо .
Подчеркните все глаголы в форме прошедшего времени .
Если глагол имеет суффикс -л- , он стоит в форме прошедшего времени .
380 Опираясь на таблицу , расскажите , какие глаголы образуют форму прошедшего времени , какие — настоящего , какие — формы будущего времени .
Оказывается , вплоть до середины XX века в инфинитиве ( неопределённой форме ) следовало говорить стлать , а в прошедшем времени — стлал , постлал .
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , а в прошедшем времени — по числам и в единственном числе — по родам .
2 Измените текст так , чтобы ситуация , описанная в нём , соотносилась с прошедшим временем , и запишите его .
В предложениях с прямой речью обычно имеются слова , которые указывают , кому принадлежит прямая речь ( слова автора ) .
Если прямая речь стоит после слов автора , то перед ней ставится двоеточие .
Если прямая речь стоит перед словами автора , то после неё ставится запятая и тире .
Если прямая речь заключает вопрос или восклицание , то вместо запятой ставится вопросительный или восклицательный знак .
554 Прочитайте сказку К. Ушинского « Два плуга » ( в тексте нет знаков препинания при прямой речи ) .
Прямая речь выделяется кавычками , первое слово прямой речи пишется с прописной буквы .
Прочитайте сначала предложения , в которых слова автора стоят перед прямой речью , затем предложения , в которых слова автора стоят после прямой речи .
3 Прочитайте текст ещё раз , объясните постановку знаков препинания при прямой речи .
В предложениях с прямой речью обычно имеются слова , которые указывают , кому принадлежит прямая речь ( слова автора ) .
552 Дополните предложения прямой речью , расставляя знаки препинания .
Одним из способов передачи чужой речи являются предложения с прямой речью .
553 Сложные предложения преобразуйте в предложения с прямой речью .
Прочитайте сначала предложения , в которых слова автора стоят перед прямой речью , затем предложения , в которых слова автора стоят после прямой речи .
Выпишите предложения с прямой речью , расставляя знаки препинания .
2 Перепишите предложения с прямой речью , расставляя необходимые знаки препинания .
549 Перепишите предложения с прямой речью .
Слова автора подчеркните зелёным фломастером , прямую речь — жёлтым .
Какие пунктуационные знаки вы употребили ?
Какие пунктуационные знаки вы употребили в конце предложений ?
2 В каком случае между подлежащим и сказуемым имеется пунктуационный знак ?
2 Перепишите 2-й абзац , обозначая границы предложений с помощью необходимых пунктуационных знаков , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
Определите по смыслу границы предложений и обозначьте их с помощью пунктуационных знаков .
В древнерусских текстах ни слова , ни предложения не разделялись пробелами , не было и пунктуационных знаков .
2 Перепишите 1-й абзац , обозначая границы предложений с помощью необходимых пунктуационных знаков , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
Синтаксис и пунктуация .
73 Повторение по теме « Синтаксис и пунктуация » .
3 Замените употребляющуюся только в разговорной речи форму на что вопросительным словом , которое может употребляться и в разговорной речи , и в книжной .
3 Замените употребляющуюся только в разговорной речи форму на что вопросительным словом , которое может употребляться и в разговорной речи , и в книжной .
Слова же высокий ( человек ) и длинный ( человек ) различаются тем , что первое является нейтральным словом и может употребляться как в книжной , так и в разговорной речи , а второе — только в разговорной .
Если такой пометы нет , то слово может употребляться и в книжной , и в разговорной речи , оно является нейтральным .
Какие слова и словосочетания из прочитанного текста характерны для разговорной речи , а какие чаще встречаются в книгах ?
Какой из них , по вашему мнению , ближе к устной разговорной речи ? .
Самый большой пласт в лексике русского языка — слова нейтральные , они употребляются и в книжной , и в разговорной речи : стол , лес , огонь , потолок , разрезать , бежать , уши , полдень и т .
Эти слова обычно употребляются в разговорной речи для оценки людей , характеристики их различных качеств : разиня , пустомеля , зануда , непоседа , кривляка , зевака , зубрила , молодец , неряха , сладкоежка .
59 Предложение — основная единица речевого общения .
Личные местоимения обозначают участников речевого общения : я — тот , кто говорит , ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , куда входят участники речи ; он , она , оно , они — указывают на предмет или лицо , о котором говорилось раньше .
Нередко в процессе речевого общения возникает необходимость передать чужую речь .
Обычно такая потребность возникает в речевом общении .
4 Подумайте , чем различаются речевые ситуации , в которых преобладают глаголы в формах прошедшего , настоящего или будущего времени .
Опишите речевые ситуации , в которых его можно употребить .
У каких существительных в получившихся словосочетаниях нельзя определить род ? .
2 Морфологические признаки : порядковое или количественное , род в ед .
выделить окончание ; определить род имени существительного .
4 Из первого фрагмента выпишите глаголы и укажите их время , лицо , число и род ( если это возможно ) .
Буква м . обозначает род существительного — в данном случае мужской .
2 Определите падеж , число и род числительных , отвечающих на вопрос какой ?
Определите род каждого из них и надпишите : м . р . , ж .
1 Выпишите из стихотворения все существительные и укажите их род .
Стальной брусок с насечкой , род напильника .
можно ли определить род , число , падеж этих существительных ?
2 Морфологические признаки : начальная форма ( инфинитив ) , спряжение , число , время , лицо , род ( если есть ) .
2 Морфологические признаки : собственное / нарицательное , одушевлённое / неодушевлённое , род , склонение , падеж , число .
ч . ; волос — род .
2 У какого существительного невозможно определить род ? .
330 Определите род , число и падеж имён прилагательных .
2 Морфологические признаки : начальная форма ( И. п. , ед . ч . ) , падеж , лицо , число , род ( если есть ) .
2 Морфологические признаки : краткая или полная форма , род в ед .
3 Определите род существительных .
3 Выпишите из текста имя существительное , которое не имеет рода .
Род , число и падеж прилагательных зависят от рода , числа и падежа существительных , к которым они относятся .
3 Найдите существительное общего рода .
д. Кроме того , у слов имеются и другие грамматические значения , например значение рода , числа , падежа — у имён существительных ; лица , времени — у глагола и т .
4 Найдите существительное , не имеющее рода .
Среди данных слов найдите существительные общего рода , придумайте с ними словосочетания или предложения так , чтобы эти слова были употреблены как существительные мужского или женского рода .
В кратких прилагательных мужского рода после шипящих не пишется ь .
Какое небесное тело имеет два названия : одно — мужского рода , другое — женского ? . .
2 В тексте есть существительное общего рода , придумайте и запишите с ним такие словосочетания , чтобы было понятно , к какому роду относится это слово .
3 Выпишите из текста имена существительные общего рода .
280 Найдите слова общего рода .
Имена существительные бывают собственные и нарицательные , одушевлённые и неодушевлённые , мужского , женского и среднего рода , изменяются по падежам и числам .
Некоторые существительные мужского рода 2-го склонения в именительном падеже множественного числа имеют окончание -а ( -я ): города , мастера , острова .
Среди данных слов найдите существительные общего рода , придумайте с ними словосочетания или предложения так , чтобы эти слова были употреблены как существительные мужского или женского рода .
К некоторым существительным можно подобрать слово - определение и мужского , и женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают : Петя у нас такой забияка ( м . р . ) !
Полные прилагательные изменяются по падежам , родам и числам , а краткие — только по числам и родам ( в ед .
1 Имена существительные по родам не изменяются , а прилагательные изменяются .
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , а в прошедшем времени — по числам и в единственном числе — по родам .
если слово изменяется по родам и склоняется , то это слово является именем прилагательным .
если слово изменяется только по падежам и числам ( склоняется ) , но не изменяется по родам , то это существительное .
По падежам , числам , родам ( в ед .
2 Все ли прилагательные изменяются по родам ? .
Имена числительные изменяются по падежам , а некоторые из них — ещё и по числам и родам .
если слово изменяется только по падежам и числам ( склоняется ) , но не изменяется по родам , то это имя существительное .
А Спряжением называется изменение глаголов по лицам и родам .
Полные прилагательные изменяются по падежам , родам и числам , а краткие — только по числам и родам ( в ед .
Распределение древнерусских существительных по родам в целом совпадает с современным .
Подлежащее может также выражаться сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с существительным в форме родительного падежа .
Так , в татарском языке имеются : основной ( в русском — именительный ) , притяжательный ( в русском — родительный ) , направительный , винительный , исходный и местно - временной .
что ? , родительный — кого ?
Вне текста такие существительные относятся к общему роду , в конкретном тексте они относятся или к мужскому , или к женскому роду .
Вне текста такие существительные относятся к общему роду , в конкретном тексте они относятся или к мужскому , или к женскому роду .
Например , слова перстень , гусь в древнерусском языке относились к женскому роду , а печать , гортань , степень — к мужскому роду .
279 К словам из левого столбика подберите подходящие по смыслу и форме ( роду и числу ) слова из правого .
2 В тексте есть существительное общего рода , придумайте и запишите с ним такие словосочетания , чтобы было понятно , к какому роду относится это слово .
Например , слова перстень , гусь в древнерусском языке относились к женскому роду , а печать , гортань , степень — к мужскому роду .
К какому роду они относятся в данных предложениях ?
и принадлежность существительного к тому или иному роду .
К какому роду оно относится в данном тексте ?
Составьте устный рассказ , используя любой ряд наречий .
1 В каком предложении ряд однородных членов можно продолжить , в каком нет ?
Один ученик составил такой синонимический ряд .
3 Найдите в тексте ряд синонимов , продолжите его .
6 ) Мне и папе говорят : « Проходите в третий ряд !
278 Какое слово попало не в свой ряд ?
170 Верно ли , что все слова в рядах относятся к одной тематической группе ?
Уже в XVII веке Москва по своей красоте и величию не уступала Парижу она входила в число выдающихся городов Европы жило в ней в ту пору примерно 200 тысяч человек Москва считалась городом многолюдным центром города был Кремль на Красной площади народ толпился с утра до вечера на Ивановской площади находились приказы рядом шла бойкая и шумная торговля за грош можно было досыта наесться в Торговом и Рыбном рядах здесь громко предлагали свой товар блинники сбитенщики и кисельники .
3 По каким принципам сгруппированы слова в рядах ? .
В каждом из рядов одно высказывание верное , а два неверных .
78 Перепишите , определяя , в каком ряду записаны родственные слова , в каком — формы одного и того же слова , а в каком — слова , сходные по значению , но не родственные .
7 В каком ряду оба словосочетания составлены правильно ? .
3 В каком ряду записаны только парные согласные по глухости или звонкости ? .
1 В каком ряду записаны только гласные ? .
6 В каком ряду все записанные в скобках языковые единицы — предлоги ? .
5 В каком ряду собраны слова с непроверяемыми гласными в корнях ? .
10 В каком ряду буквы записаны в алфавитном порядке ? .
Так получаются ряды , подобные этому : класть — сложить — складывать .
Синонимы образуют синонимические пары и синонимические ряды : спелый — зрелый , конь — лошадь , чепуха — чушь — бессмыслица — вздор и т .
Определите , в каких предложениях ряды однородных членов соответствуют каждой из них .
Расскажите о том , где расположены храм Василия Блаженного , Спасская башня Кремля , исторический памятник архитектуры XIX века — здание ГУМа ( бывшие Верхние торговые ряды , построено по проекту архитектора А. Померанцева ) .
Фотоаппарат , над светлой поляной , прыгает на полянке , лисица играет , рыжая плутовка , пекарня , занавески , связки баранок , лепёшки , разламываться , рассыпаться .
Подобрать близкое по значению слово ( синоним ) .
подобрать близкое по значению слово ( синоним ) .
У большинства прилагательных с приставкой не- есть синонимы без такой приставки ( неглубокий — мелкий ) , но могут быть и такие прилагательные , для которых синоним без не- подобрать трудно : некрасивое лицо .
Назовите синоним слова ходики .
4 ) Слова синоним и антоним не являются ни синонимами , ни антонимами .
2 Подберите синоним к слову очи .
Слово аз вы можете и сегодня услышать в церкви — это церковнославянский синоним слова я .
2 Найдите в тексте синоним к слову , выделенному курсивом , поставьте слово в начальную форму .
Колоссальный , путешественник , аплодировать , бегемот , гиппопотам , оранжевый , компьютер , горячий , синоним .
Такие слова называются синонимами .
4 ) Слова синоним и антоним не являются ни синонимами , ни антонимами .
180 Глаголы говорить и разглагольствовать являются синонимами .
Эти слова являются синонимами к выделенным словам из 4-го предложения .
7 В какой из приведённых пар слова не являются синонимами ? .
6 ) Если слова являются синонимами , то они принадлежат к одной тематической группе .
183 Придумайте и запишите словосочетания с данными синонимами .
Синонимы образуют синонимические пары и синонимические ряды : спелый — зрелый , конь — лошадь , чепуха — чушь — бессмыслица — вздор и т .
Синонимы образуют синонимические пары и синонимические ряды : спелый — зрелый , конь — лошадь , чепуха — чушь — бессмыслица — вздор и т .
Синонимы образуют синонимические пары и синонимические ряды : спелый — зрелый , конь — лошадь , чепуха — чушь — бессмыслица — вздор и т .
Один ученик составил такой синонимический ряд .
Один ученик составил такой синонимический ряд .
Следовательно , можно сказать , что эти суффиксы синонимичны .
Запишите синонимичные конструкции .
Придумайте предложения , заменяя один синонимичный фразеологизм другим .
260 Синонимами могут быть слова , но синонимичными бывают и фразеологизмы .
Проверьте себя по толковому словарю и словарю синонимов .
Т Рассмотрите примеры словарных статей из толкового « Словаря русского языка » С. Ожегова , в которых толкование слов дано путём подбора синонимов .
2 Различаются ли по смыслу приведённые пары синонимов ?
194 Покажите , какие пословицы основаны на противопоставлении антонимов , а какие — на сопоставлении синонимов .
Существуют специальные словари синонимов .
3 Найдите в тексте ряд синонимов , продолжите его .
Попробуйте объяснить их значение в данных словосочетаниях с помощью подбора синонимов там , где это возможно .
1 Какой из синонимов слова лихой помогает понять смысл 3-го предложения : смелый , быстрый , злой , бойкий , ловкий ?
Для ответа воспользуйтесь словарём синонимов .
В каком словосочетании прилагательное невозможно заменить синонимом ? .
если с не образуется новое слово , которое нередко можно заменить синонимом без не .
1 ) если с не образуется новое слово , которое нередко можно заменить синонимом без не : неправда — ложь ; несчастье — горе .
178 Выберите из данных слов синонимы к словам идти , бежать , говорить .
Если сможете , подберите другие слова - синонимы .
Но эти слова не просто синонимы , они имеют одинаковое происхождение .
Имеют разные синонимы , антонимы ( если есть ) .
323 Подберите синонимы к прилагательным .
К словам какой части речи относятся эти синонимы ? .
1 Запишите пары слов по группам : 1 ) синонимы ; 2 ) антонимы .
Подумайте и скажите , могут ли числительные иметь синонимы .
Обозначая одно и то же , синонимы различаются оттенками значения и употреблением в речи .
Подберите такие синонимы к приведённым словам и запишите пары .
250 Подберите к данным словам синонимы , содержащие приставки без- или бес .
4 Подберите и запишите синонимы к слову отважный .
1 Выпишите из текста выделенные слова и подберите к ним синонимы .
По возможности используйте в описании известные вам лексические средства : синонимы , антонимы , омонимы .
Однозначные и многозначные слова , тематическая группа , синонимы , антонимы , омонимы , паронимы , фразеологизмы , крылатые слова .
313 Существительные с приставкой нечасто имеют синонимы без не .
Как возникают синонимы .
У большинства прилагательных с приставкой не- есть синонимы без такой приставки ( неглубокий — мелкий ) , но могут быть и такие прилагательные , для которых синоним без не- подобрать трудно : некрасивое лицо .
Кстати , кто мне назовёт синонимы к слову « сочинять » ? .
2 Подберите синонимы к слову шедевры .
216 Подберите к данным словам такие синонимы , чтобы в них оказались корни с чередованием гласных .
179 Выберите синонимы из двух столбцов и запишите их парами .
3 Подберите синонимы к выделенным словам .
2 Какое прилагательное в 4-м абзаце имеет синонимы серьёзный , важный ? .
1 Какие синонимы и антонимы есть в этом тексте ? .
2 Подберите синонимы к подчёркнутым словам .
Подумайте , это синонимы или слова , входящие в одну тематическую группу .
1 Найдите в тексте синонимы к словам плащ и путник .
К оставшимся словам найдите в тексте синонимы .
Что нового вы узнали , изучая синтаксис ?
57 Что изучает синтаксис .
Предложение — основная единица синтаксиса .
Опираясь на схему , расскажите , какие единицы языка изучаются в синтаксисе .
Если подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в форме именительного падежа , то между ними ставится тире .
Сверху укажите , словами каких частей речи выражены подлежащее и сказуемое .
4 В каждом предложении 1-го абзаца подчеркните подлежащее и сказуемое .
Как правило , это подлежащее и сказуемое .
2 Используя примеры из текста , докажите , что подлежащее и сказуемое связаны по смыслу и грамматически .
Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения .
63 Подлежащее и сказуемое .
3 В каком предложении сказуемое соответствует схеме глаг .
495 Перед вами предложения , в которых сказуемое выражено именем прилагательным .
В каждом из них подчеркните подлежащее и сказуемое .
4 В каждом предложении 2-го абзаца подчеркните подлежащее и сказуемое .
2 В каком предложении сказуемое выражено именем прилагательным ? .
Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую основу предложения .
Одним или двумя глаголами в этих предложениях выражено сказуемое ? .
Подлежащее и сказуемое не образуют словосочетания .
3 Запишите получившиеся предложения , в каждом из них подчеркните подлежащее и сказуемое .
В каждом предложении подчеркните подлежащее и сказуемое .
подлежащее + зависимое от него слово ; сказуемое + зависимое от него слово .
Выпишите из текста предложения , в которых сказуемое выражено именем прилагательным .
Так и появились термины падеж и склонение .
2-е склонение .
1-е склонение .
3-е склонение .
2 Морфологические признаки : собственное / нарицательное , одушевлённое / неодушевлённое , род , склонение , падеж , число .
Если при склонении или спряжении слова в какой - то форме окончание пропадает , то говорят , что окончание в ней нулевое .
288 Опираясь на таблицу , расскажите о том , какие имена существительные относятся к 1 , 2 и 3-му склонению .
3 Какое существительное относится к 3-му склонению ? .
Чтобы определить тип склонения существительного , стоящего в форме косвенного падежа , нужно .
Слова замуж и невтерпёж пишутся без мягкого знака , потому что они образованы от существительных 2-го склонения муж и терпёж , которые в современном русском языке пишутся без ь .
При определении типа склонения учитывается окончание в форме И. п. ед . ч .
Некоторые существительные мужского рода 2-го склонения в именительном падеже множественного числа имеют окончание -а ( -я ): города , мастера , острова .
Во всех словах поставьте ударение , в скобках укажите тип склонения и падеж .
4 У существительных выделяется три склонения , а у глаголов — два .
Чтобы узнать , какую букву ( е или и ) нужно написать в безударном падежном окончании существительного , надо сравнить это существительное со словом - образцом того же склонения , у которого гласная в окончании стоит под ударением .
В русском языке выделяют три тина склонения : 1 , 2 и 3-е .
нужно сравнить это существительное со словом - образцом того же склонения , у которого гласная в окончании стоит под ударением .
289 Определите тип склонения имён существительных и запишите их в три столбика : 1-е скл. , 2-е скл. , 3-е скл .
О словах каких типов склонения можно сказать .
290 Определите тип склонения и сделайте запись по образцу .
Если имена существительные во всех падежных формах единственного числа имеют одинаковые окончания , то говорят , что они относятся к одному и тому же типу склонения .
Укажите тип склонения имён существительных .
Склоняемые .
И склоняю как школьник плохой , колею — в колее , с колеёй .
Причём одна форма устойчивая , прямая , а остальные от неё отклоняются , будто слово — дерево , а речь — ветер , его склоняющий .
Найдите в толковом словаре значения выделенных слов .
Объясните правописание выделенных слов .
2 Какое настроение создаётся в тексте и с помощью каких слов ? .
5 ) От приятных слов язык не отсохнет .
6 В каком из слов три слога ? .
Придумайте или найдите в орфографическом словаре слова с приставками на з / с. Запишите 10 слов , выделяя орфограмму ( см. образец в правиле ) .
3 Приведите примеры слов из текста , иллюстрирующие оглушение звуков .
5 Составьте схемы смысловых и грамматических связей слов 2-го и 3-го предложений .
2 Придумайте и запишите словосочетания или предложения со всеми формами слов так , чтобы была видна разница в их значениях .
Выделите корни слов в неопределённой форме .
3 Какое из слов относится к книжной лексике ? .
67 Прочитайте пары слов .
125 Дайте толкование слов , используя возможные способы .
Запишите в тетради толкование любых трёх слов из приведённых выше .
Какие сочетания слов близки слову по значению , или что такое фразеология ? .
Обратите внимание на то , что в словарях толкования значений слов , входящих в одну тематическую группу , часто содержат общую , повторяющуюся часть .
На конце слов после согласных перестали писать букву ъ ( ер ) .
8 В каком из слов наибольшее количество согласных звуков ? .
3 ) Не бывает различных слов , которые имеют сходное или близкое лексическое значение .
N составил такие пары слов .
3 Объясните лексическое значение слов шить , зашивать , вышивать .
Составьте аналогичную таблицу для данных слов .
Графика и орфография изучает написание слов .
Орфография изучает правила написания слов и их форм .
Гласные в корнях слов мирить , отмерять , пировать не чередуются , а являются проверяемыми безударными : мирить — мир , отмерять — мера , пировать — пир .
28 Сравните текст , записанный в современной и в старой орфографии , и расскажите , какие различия в записи слов вы увидели .
Выделите окончания у всех слов .
8) Фразеологизмы — это устойчивые сочетания слов , имеющие единое лексическое значение .
На письме мягкость парных согласных обозначается буквами Е , Ё , Ю , Я , И и буквой Ь ( перед согласными и на конце слов ) .
Словари , служащие для объяснения значений слов , называются толковыми .
Запишите их и устно поясните , что именно хочет уточнить собеседник , употребляя каждое из этих слов .
Верно ли , что в одном из слов вообще нет суффикса -чик ? .
7 Какое из слов можно переносить на другую строку наибольшим числом способов ? .
Т Рассмотрите примеры словарных статей из толкового « Словаря русского языка » С. Ожегова , в которых толкование слов дано путём подбора синонимов .
3 Определите значение слов грош , накануне .
8 В какой из приведённых пар слов представлены антонимы ? .
5 Дополните перечень ключевых слов словами и словосочетаниями , которые передают ваше восприятие картины .
Я знаю значение всех слов русского языка .
178 Выберите из данных слов синонимы к словам идти , бежать , говорить .
Для устной речи характерно наличие разговорной лексики — таких слов , которые сопровождают непринуждённое устное общение : вояка , баловник , запарка , мигом .
379 Заполните таблицу , определив , какие из данных слов и в каких формах надо использовать , чтобы рассказать о прошлом , настоящем и будущем .
5 Какое из слов является многозначным ? .
3 Определите значение слов сим , угождает .
4 Какое из слов относится к разговорной лексике ? .
2 Какое из слов относится к нейтральной лексике ? .
45 Обоснуйте написание слов .
54 Прочитайте пары слов , стараясь потянуть гласные : мяч маааач .
1 Запишите пары слов по группам : 1 ) синонимы ; 2 ) антонимы .
Теперь таких слов насчитывается около 600 .
Орфоэпия изучает произношение слов .
Какие из данных ниже слов являются многозначными словами , какие — омонимами ? .
Какое слово ( или сочетание слов ) является обращением в каждом из предложений ? .
Тем не менее о необходимости употребления кавычек учёные писали гораздо раньше , называя этот знак « отменительным » : « Отменительный знак ставится тогда , когда чужие слова от собственных сочинительных слов отличить надобно » .
мягкий знак на конце слов после шипящих ( ночь , лечь ) .
Правописание некоторых слов с безударной гласной в корне , непроверяемой с точки зрения современного русского языка , можно объяснить , обратившись к их истории .
Нередко для обозначения одного и того же предмета , явления , качества , действия в языке имеется не одно , а несколько слов .
2 Какое из выделенных курсивом слов употреблено в тексте в переносном значении ?
Какие действия и в какой последовательности вы будете выполнять , чтобы не ошибиться в написании слов с пропущенной буквой ? .
Б . 1 Перепишите 2-й абзац , объясняя правописание слов с пропущенными буквами .
Образуйте прилагательные от слов Индия и индеец .
2 Дополните группы слов , которые не образуют предложение , так , чтобы они стали предложениями .
Выпишите их , обозначьте орфограммы и устно объясните значение этих слов .
Устно определите значения образованных слов .
Слово ( или сочетание слов ) , обозначающее того , к кому обращена речь , называется обращением .
Почему невозможно сразу определить значение слов лук , бор , мешать , течь ?
1 Помогают ли окончания слов из левого столбика правильно найти слова из правого столбика ? .
Запишите отдельно каждую группу слов .
Без слов буду , будешь .
1 Перепишите текст , вставляя пропущенные буквы , раскрывая скобки и объясняя написание слов .
Приведите примеры слов , относящихся к этим частям речи .
А раньше , когда букв не было , люди вместо слов рисовали картинки .
2 Объясните лексическое значение выделенных в тексте слов и обозначьте в них орфограммы .
Нужно ли при выполнении задания учитывать значение слов ?
2 Спишите текст , объясняя правописание слов с пропущенными буквами .
д. Кроме того , у слов имеются и другие грамматические значения , например значение рода , числа , падежа — у имён существительных ; лица , времени — у глагола и т .
Один ученик так определил значения сложных слов .
Запишите схемы смысловых и грамматических связей слов в каждом предложении .
На помощь может прийти история слов .
Как вы думаете , почему в них объясняется значение некоторых слов ? .
Объясните правописание слов , содержащих известные вам орфограммы .
3 Выпишите из 1-го и 2-го абзацев слова и сочетания слов , которые помогают представить осень .
Установите смысловые и грамматические связи слов в каждом словосочетании , обозначьте их графически .
236 Определите значение слов .
Определите синтаксическую роль выделенных слов и подчеркните их как члены предложения .
22 Как вы думаете , зачем нужно знать , как обозначать на бумаге произношение звуков , слов ?
2 Определите , какие из этих слов являются ключевыми .
Составьте ячейки лексической сочетаемости для данных слов : ловить , звать , радоваться , верить .
309 От данных слов образуйте слова с помощью приставки не .
163 Из данных слов составьте возможные словосочетания .
Скажите , какие способы можно использовать для толкования слов .
Образуйте от данных слов существительные с суффиксами -чик , -щик .
В устной речи парные звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие согласные перед парными звонкими согласными озвончаются .
Среди данных слов найдите существительные общего рода , придумайте с ними словосочетания или предложения так , чтобы эти слова были употреблены как существительные мужского или женского рода .
Например , в корнях слов спросить — спрашивать чередуются о и а ( о - а ) .
210 Сравните пары слов .
310 Среди приведённых слов есть такие , к которым можно подобрать антоним с приставкой не- , и такие , которые такого антонима иметь не могут .
Какая схема изображает связь слов в словосочетании , какая — связь между подлежащим и сказуемым ? .
211 Прочитайте пары слов .
1 Чем различаются значения слов пела и напевала в прочитанном тексте ? .
3 Определите значение слов рукоятка и педаль .
Если прямая речь стоит после слов автора , то перед ней ставится двоеточие .
3 Приведите примеры книжных и нейтральных слов из этого текста .
Если нет , дополните свой список слов .
4 Приведите примеры двух однозначных и двух многозначных слов из текста .
Устно поясните выбор написания слов с не .
191 Какой общий антоним имеют данные пары слов ? .
1 Перепишите текст , устно поясняя правописание выделенных слов .
8 В каком из слов три морфемы ? .
Определите значение выделенных слов .
Окончание — это изменяемая часть слова ( морфема ) , которая служит для образования форм слов и для связи слов в предложении и словосочетании .
Составьте предложения с каждым из выделенных слов , используя их : а ) в роли подлежащего , б ) в роли дополнения .
Спишите , объясняя правописание слов с пропущенными буквами .
Фразеологизмы — это устойчивые сочетания слов , имеющие единое лексическое значение .
Словосочетание состоит из двух самостоятельных ( знаменательных ) слов , которые связаны по смыслу .
117 Образуйте из данных слов сложные .
Определите , каковы значения выделенных слов в каждом из примеров .
Какие группы слов образуют предложение , какие — не образуют ? .
423 Подумайте , каких слов не хватает в данных предложениях .
Окончание — это изменяемая часть слова ( морфема ) , которая служит для образования форм слов и для связи слов в предложении и словосочетании .
428 Какие из представленных слов — союзы , а какие — предлоги ? .
Можно ли сказать , что данные пары слов являются словосочетаниями : строители построили и щенок сгрыз ?
Изучает состав слов и образование новых слов .
Устно объясните правописание слов .
У многозначных слов одно или несколько значений могут быть переносными .
Пара слов с противоположным значением называется антонимической парой : верх — низ , сильный — слабый , войти — выйти , близко — далеко .
3 Объясните значение выделенных курсивом слов .
3 Определите синтаксическую роль вставленных вами слов и подчеркните их как члены предложения .
Что вы сделали для того , чтобы из двух слов получилось словосочетание ?
1 Определите значения выделенных курсивом слов .
Изучает состав слов и образование новых слов .
В большинстве слов после ж , ш , ч под ударением в корне пишется ё : щётка , чёлка , шёрстка , жёлтый и др.
Так , школьник сто лет назад должен был запомнить , что в предложном падеже у слов 2-го скл. пишется : работать в поле , но в винительном е : уйти в поле .
76 Произведите фонетический разбор слов .
О каких группах слов в нём говорится ? .
Уточните значения слов , составив с ними словосочетания .
129 Приведите примеры толкования лексического значения одного - двух слов из учебников по истории , математике , природоведению или естествознанию .
В нём вместо некоторых слов вставлены рисунки .
Письменно истолкуйте переносные значения слов .
Расскажите , для чего нужно знание истории слов .
Определите , какие из данных слов обозначают предметы , какие — понятия , какие — признаки , какие — действия .
4 Укажите синтаксическую роль выделенных слов , определите , словами каких частей речи они выражены .
С помощью каких слов это достигается ? .
Так , нет антонимов у слов стол , кровать , книга , собака и др.
10 Какое из слов является союзом ? .
5 Устно объясните написание слов с пропущенными буквами и скобками в 1-й части .
2 В каком из записанных слов четыре звука ? .
5 Устно объясните написание слов с пропущенными буквами и скобками во 2-й части .
437 из одних и тех же слов можно построить разные по смыслу предложения .
А сколько слов можно составить из букв о , т , к ?
Что общего можно найти в значениях выделенных слов ? .
Уточните правописание слов : боярышник , хризантема , чабрец , полынь , рябина .
1 Приведите примеры слов из текста с орфограммами « Безударные гласные в окончаниях глаголов » , « Ь после шипящих на конце существительных » .
N так определил значения слов .
Приведите примеры нейтральных слов из прочитанного текста .
8 Какое из слов является местоимением ? .
Из слов каких частей речи нельзя составить предложение ?
2 Какие слова служат для связи слов в предложении и для связи предложений ?
3 Какие из выписанных сочетаний слов образуют грамматическую основу каждого предложения ? .
Слово телескоп образовано от греческих слов теле ( далеко ) и скопео ( смотрю ) .
Местоимения составляют очень малую часть всего словарного запаса русского языка , однако в речи они являются едва ли не самыми употребительными , помогая избегать неоправданных повторений одних и тех же слов .
5 Выпишите из текста не менее пяти слов , написание которых надо проверять по орфографическому словарю .
Для остальных слов подберите антонимические пары и запишите их .
Работа по толкованию слов — сложная .
2 Из каждого предложения выпишите по группам пары слов , связанных между собой : а ) только по смыслу ; б ) по смыслу и с помощью окончаний ; в ) по смыслу , с помощью предлогов и окончаний .
1 Найдите в тексте определение крылатых слов .
Большинство слов выражает определённый смысл , то есть имеет лексическое значение .
Лексикология изучает лексические значения слов .
Можно ли общаться без помощи слов ?
Доказать правильность выделения этих морфем путём подбора слов с другим корнем , но с этими же приставками и суффиксами .
209 Какие пары слов не являются паронимами ? .
Почему количество слов оказалось различным ? .
В чём особенность произношения и написания этих слов ? .
Определите значение слов с суффиксами по образцу .
24 Рассмотрите рисунок на полях и ответьте на вопросы : сколько слов можно составить из звуков ?
Стрелками обозначьте связь слов в предложении .
3 Объясните значение подчёркнутых слов .
Что общего в значениях этих слов и в чём различие ? .
Достаточно ли при толковании лексического значения каждого из этих слов указать только на них ?
Что нового вы узнали о чередовании гласных в корнях слов ?
3 Можно ли сказать , что у этих слов есть что - то общее ? .
Порядок слов можно менять .
2 Перепишите текст , отделяя предложения необходимыми знаками препинания и объясняя правописание трудных для вас слов .
51 Какие особенности произношения слов обозначены с помощью транскрипции ?
Верно ли , что во всех этих предложениях недостаёт каких - то слов ?
9 Какое из представленных слов наречие ? .
Многие слова с приставками воз- , вое- , низ- , нис- имеют в русском языке книжный , возвышенный характер , в отличие от нейтральных слов с приставками вз- , вс- , возгордиться , воспылать , низвергнуть , ниспустить .
Приставка — это значимая часть слова ( морфема ) , которая служит для образования новых слов .
3 В каких предложениях прочитанных текстов употреблено слово , которое является общим названием для слов данной тематической группы ?
Выделить в каждом из данных слов окончание и основу , корень и суффикс .
Чтобы выполнить упражнение 232 , надо определить значения слов , подобрав к ним однокоренные .
3 Каково лексическое значение каждого из выделенных курсивом слов ? .
Какие способы толкования слов вы использовали ? .
219 Определите , в корнях каких слов гласные чередуются ( I ) , а в корнях каких не чередуются ( II ) .
При этом нам не кажется , что корни этих слов разные , потому что они имеют одно значение .
2 Выпишите из стихотворения слова с непроверяемыми гласными в корне .
Подчёркнутый корень похож на корень слова конец . .
Не все слова могут иметь и , следовательно , имеют антонимы ( коза , стол , пять , Пётр и т .
Часть слова перед корнем — приставка . .
Многозначные слова в разных значениях могут иметь различные антонимы .
На месте пропусков вставьте подходящие по смыслу слова .
86 Соотнесите слова и их схемы .
Эти слова как « гайки » и « винтики » в руках говорящего , когда он берётся строить предложение .
5 Какие слова текста имеют разговорную окраску ?
Выделенные слова в упражнении относятся к наречиям .
Самый большой пласт в лексике русского языка — слова нейтральные , они употребляются и в книжной , и в разговорной речи : стол , лес , огонь , потолок , разрезать , бежать , уши , полдень и т .
Обратите внимание на то , что эти слова многозначны .
Выпишите слова с мягкими согласными .
48 Перепишите слова .
Выполнить упражнение вам помогут слова .
Если в тексте есть непонятные вам слова , выясните их значение по толковому словарю .
119 Запишите в два столбика сложные слова с соединительными гласными о и е .
Выполняя упражнение 86 , N сам подобрал слова , а учительница сказала , что все они не подходят .
111 Запишите слова с указанными суффиксами .
Запишите слова под соответствующей цифрой .
3 Из 2-го абзаца выпишите слова с пропущенными буквами и обозначьте в них орфограммы .
Сделайте вывод о значении слова .
долина ( от слова дол , то есть низ , низина ) .
75 Рассмотрите схему и образец фонетического разбора слова .
В каждой строке стихотворения подчеркните главные в смысловом отношении слова .
Объясните , почему именно эти слова при чтении вслух нужно выделить голосом .
193 Выпишите из списка слова , не имеющие антонимов .
Перепишите слова , обозначая орфограмму .
Найдите и выпишите из текста слова с приставкой на з / с .
3 Из 1-го абзаца выпишите слова с орфограммой « Проверяемые гласные в корне слова » .
Какие слова получатся , если .
Самые простые слова — имена того , что человек видит вокруг себя : это кошка , это куст , это снег .
Найдите в тексте стихотворения и запишите слова .
Составьте небольшой рассказ , используя эти слова .
112 Выпишите те пары , в которых слова содержат одинаковые суффиксы .
Все ли формы слова терпение употреблены во фрагменте стихотворения Г. Мамлина ? .
Там , где возможно , запишите данные слова с проверочными .
Морфология изучает слова как части речи .
Чтобы выполнить морфемный разбор слова , надо определить , какой частью речи является слово .
Каково лексическое значение этого слова ? .
К словам , в которых пропущены проверяемые гласные в корне , подберите проверочные слова , запишите их рядом в скобках .
Подумайте , это синонимы или слова , входящие в одну тематическую группу .
п. ): этой способностью обладают только такие слова , которые обозначают явления , имеющие качественное , количественное , временное или пространственное значения .
Есть в языке и такие слова , для которых называть — не главное .
Отметьте жёлтым маркером слова , в которых все согласные — парные твёрдые или мягкие , а зелёным — слова , в которых согласные — непарные твёрдые или мягкие .
Один ученик возмутился , выполняя первую часть упражнения 372 : « Мне эти слова не нужны , пусть их девчонки знают » .
1 Расскажите , какие части слова используются для образования антонимов в данном случае .
2 Составьте письменную инструкцию « Как сделать фонетический разбор слова » , опираясь на схему и образец .
20 Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова .
Определите , какие значения приобретают слова .
1 Нужно ли уметь делать фонетический разбор слова ?
3 Из 1-го абзаца выпишите слова с орфограммой « Проверяемые гласные в корне слова » .
2 Найдите слова с приставками на з и с .
Докажите , что приведённые многозначные слова могут иметь антонимы только в некоторых из своих значений .
подобрать к слову ( влететь ) слова с другими приставками ( вз- , вы- , до- , от- , пере- и т . д. ) .
Однако , чтобы правильно говорить и писать на родном языке , лучше понимать устную и письменную речь , надо знать не только слова , но и законы , по которым эти слова связываются между собой в речи .
« Жизнь русского слова » ) .
В отличие от слова оно не просто называет предметы , действия и признаки , но и связывает их между собой .
245 Перепишите слова , обозначая приставки .
2 ) Что ( означать ) эти слова ?
Слог важен и на письме : деление слова на слоги прежде всего положено в основу правил переноса слова с одной строки на другую : ма - ма .
Выпишите из них слова , в которых звонкие согласные звучат глухо ( оглушаются ) .
Если вы не помните или не знаете значения слова , обратитесь к словарям .
Запишите слова в две колонки без ошибок .
Задать вопрос от главного слова к зависимому .
146 Прочитайте текст и определите , на какое значение слова памятник прежде всего обращает внимание автор .
Слог важен и на письме : деление слова на слоги прежде всего положено в основу правил переноса слова с одной строки на другую : ма - ма .
Есть в русском языке три непростых слова : сверсник , ровесник и наперс ( ? ) ник .
3 Внимательно прочитайте текст ещё раз , проверьте , все ли ключевые слова вы выписали .
Союзы и слова , служащие для связи частей сложного предложения , заключите в овал .
1 После того как вы бегло прочитали текст , запишите слова , которые вам запомнились .
52 Запишите слова , раскрывая скобки .
107 Запишите слова , содержащие суффиксы и имеющие следующие значения .
Определить , к какой части речи относятся данные слова .
280 Найдите слова общего рода .
Необходимо различать слова с начальной буквой з в корне и те , которые начинаются с приставки с .
Тогда пробелом стали разделять также и слова .
в начале слова .
В древнерусских текстах ни слова , ни предложения не разделялись пробелами , не было и пунктуационных знаков .
Ударение позволяет различать слова по смыслу ( орган — орган ) , а также различать разные формы одного и того же слова ( волос — им. п. , ед .
Какая часть слова ( морфема ) помогает различать эти значения ? .
3 К каким частям речи относятся слова , выделенные курсивом ( во 2-м абзаце ) ? .
244 Запишите слова , соединив их с приставками с- , от- , под- , раз- , сверх- , меж- , без- , об .
41 На какие группы в зависимости от конечного согласного звука можно разбить данные ниже слова ?
Перед однородными членами предложения или после них могут употребляться обобщающие слова .
1 Что означают слова звезда и планета ? .
2 Можно ли вместо слова приободрился , употреблённого в сказке , использовать слово ободрился ?
108 Чем данные слова различаются по значению ?
Существует несколько способов , которые помогают объяснить значение слова ( дать его толкование ) .
Приставка — это часть слова ( морфема ) , она пишется слитно .
Подобрать к каждому слову родственные слова .
В русском языке ударение может падать на любой слог и передвигаться со слога на слог при образовании форм одного и того же слова .
130 Подумайте и скажите , как можно догадаться о том , какие слова были задуманы .
Какая значимая часть слова изменяется при этом ? . .
По слогам мы поём , скандируем , диктуем сложные слова для записи и т .
Поставьте вопрос от главного слова к зависимому .
Отметьте главные слова , поставьте вопрос от главного слова к зависимому .
В обеих колонках найдите однокоренные слова .
Отметьте главные слова , поставьте вопрос от главного слова к зависимому .
Найдите в толковом словаре лексическое значение каждого слова .
Подумайте , верно ли , что все эти слова однокоренные .
Смысловая связь устанавливается по вопросам , которые задаются от главного слова к зависимому .
Что нужно сделать , чтобы правильно определить форму слова , данного в скобках ?
Подчеркните зелёным фломастером слова , в которых буквы е , ё , и , ю , я обозначают один звук , а жёлтым — слова , в которых они обозначают два звука .
Иногда бывает так , что слова , которые кажутся нам старыми , существующими много веков , на самом деле довольно новые и пришли в язык недавно .
В каких словах изменение одной буквы меняет значение слова ? .
В какой из них представлены словосочетания , а в какой — слова с предлогами ? .
440 Сравните слова , записанные в двух колонках .
56 Прочитайте вслух слова .
238 с помощью суффиксов -чик или -щик образуйте новые слова от данных и запишите их , обозначая орфограммы .
Запишите получившиеся слова и прочитайте их .
Подчеркните зелёным фломастером слова , в которых буквы е , ё , и , ю , я обозначают один звук , а жёлтым — слова , в которых они обозначают два звука .
Ударение позволяет различать слова по смыслу ( орган — орган ) , а также различать разные формы одного и того же слова ( волос — им. п. , ед .
Оно возникло от слова перси ( грудь ) и обозначает последователя , ученика , то есть , образно говоря , вскормленного грудью .
Зелёным фломастером подчеркните обобщающие слова при однородных членах .
3 Дайте толкование слова кристаллизация .
448 Прочитайте фрагмент рассказа Г. Скребицкого , употребляя слова из скобок в необходимой форме .
Слово сверсник образовано от древнего слова соверсть , означающего « одинаковый возраст » ( того же корня слово верста ) .
Можно ли употребить в этом выражении слова наряд , костюм , платье , одежда ?
2 Найдите в тексте слова , которым соответствуют толкования .
2 Подберите проверочные слова к выделенным жирным шрифтом .
241 Образуйте от глагола играть слова с указанными приставками : с- , вы- , раз- , об- , про- , под- , от .
Употребите подходящие по смыслу слова в необходимой форме .
Какие способы толкования слова используются в этих учебниках ?
Словарная форма ( начальная форма слова — инфинитив ) .
В каких словосочетаниях не понадобилось изменять форму зависимого слова ?
Звучащие слова делятся на слоги .
Среди данных слов найдите существительные общего рода , придумайте с ними словосочетания или предложения так , чтобы эти слова были употреблены как существительные мужского или женского рода .
444 Составьте и запишите словосочетания , используя в качестве главных слова из розового кружка , в качестве зависимых слова из голубого кружка .
444 Составьте и запишите словосочетания , используя в качестве главных слова из розового кружка , в качестве зависимых слова из голубого кружка .
Определите форму зависимого слова .
Найдите в схеме ключевые слова .
В разговоре многие слова мы можем опустить , заменить их жестами , выразить свои мысли и чувства с помощью интонации .
Эти слова обычно употребляются в разговорной речи для оценки людей , характеристики их различных качеств : разиня , пустомеля , зануда , непоседа , кривляка , зевака , зубрила , молодец , неряха , сладкоежка .
Какие слова помогли вам это понять ? .
Для того чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова , надо : определить лексическое значение слова .
Докажите , что слова , обозначающие их , — омонимы .
2 Запишите слова , в которых пропущены безударные гласные , графически обозначьте орфограмму : поставьте ударение , выделите корень и подчеркните вставленную букву одной чертой .
1 Являются ли рифмующиеся слова однокоренными ?
Найдите ключевые слова к теме .
От этого же слова произошло и слово бык , который мычит , ворчит , гудит .
128 Вспомните , что означают слова : подлежащее , глагол , суффикс , окончание .
101 Замените выделенные слова теми , в которых пишется ь .
2 Какое лексическое значение в данном тексте имеют слова зефир и наушник ? .
Следовательно , правописание слова обаяние можно проверить исторически однокоренными словами обаяти , баяти .
В каких предложениях выделенные слова употребляются с целью привлечения внимания того , к кому обращена речь ? .
Например , слово обаяние в древнерусском языке произошло от слова обаяти — околдовать словами , которое образовано посредством приставки о от баяти — говорить .
279 К словам из левого столбика подберите подходящие по смыслу и форме ( роду и числу ) слова из правого .
248 Определите , что означают выделенные в словосочетаниях слова .
4 Выпишите слова с пропущенными буквами и обозначьте в них орфограммы .
1 Помогают ли окончания слов из левого столбика правильно найти слова из правого столбика ? .
Безударная гласная в корне слова может проверяться ударной гласной в этом же корне .
9 Правописание безударных гласных в корне слова .
Для того чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова , надо : определить лексическое значение слова .
Выделение голосом какого - либо слова , важного по смыслу с точки зрения говорящего , называется логическим ударением .
6 Как вы можете объяснить последние слова лягушонка ?
2 Выберите правильное значение для слова бурый .
Однако , чтобы правильно говорить и писать на родном языке , лучше понимать устную и письменную речь , надо знать не только слова , но и законы , по которым эти слова связываются между собой в речи .
2 Какие ещё значения этого слова вы знаете ? .
253 Вместо точек вставьте слова , подходящие по смыслу .
465 Прочитайте предложения , выделяя голосом подчёркнутые слова .
Один ученик , прочитав правило , распределил слова по трём группам , но допустил ошибки .
союзы : и , а , но , и др. ; чтобы , что , когда , если и др . слова : какой , чей , где , куда и др .
Какую особенность подчёркнутого слова не учёл художник ? .
Объясните , почему слова разбиты на две группы .
Оказывается , слова пчела и бык родственные .
Подчеркните вопросительные слова .
70 Запишите слова , обозначая орфограмму в корне .
Ключевое слово ( или слова ) , которое отражает тему текста , может стать заголовком .
463 Произнесите данные предложения сначала как повествовательные , затем как вопросительные , выделяя голосом слова ( подчёркнутые ) , на которые падает логическое ударение .
Имеют разные родственные слова .
3 Какие ещё вопросительные слова вы знаете ?
1 Какие слова в басне представлены в устаревших формах ?
Старче — звательная форма от слова старец .
Один ученик сказал : « Я знаю слова , в которых буква и обозначает » .
62 Прочитайте слова .
2 Каково значение выделенного в тексте слова ?
207 В каких предложениях выделенные слова употреблены неправильно ?
Запишите эти слова вместе с проверочными , подчеркните орфограммы одной чертой .
208 Перепишите предложения , вставляя вместо точек слова шёлковый или шелковистый .
39 Придумайте и запишите слова , которые заканчивались бы такими сочетаниями букв . .
Запишите два - три таких слова в тетради .
Придумайте или найдите в орфографическом словаре слова с приставками на з / с. Запишите 10 слов , выделяя орфограмму ( см. образец в правиле ) .
Если при склонении или спряжении слова в какой - то форме окончание пропадает , то говорят , что окончание в ней нулевое .
3 Какие слова замещают слова , выделенные курсивом ( в 1-м абзаце ) ?
246 Запишите слова в три столбика : 1 ) с приставками , оканчивающимися на с ; 2 ) с приставками , оканчивающимися на з ; 3 ) без приставок .
235 Составьте и запишите словосочетания , используя слова из обеих колонок .
Составьте словарную статью для слова лицо .
В корне слова надо писать букву и ! »
3 Какие слова замещают слова , выделенные курсивом ( в 1-м абзаце ) ?
2 Выпишите из 2-го абзаца слова с пропущенными буквами , объясните их написание .
Многие слова с приставками воз- , вое- , низ- , нис- имеют в русском языке книжный , возвышенный характер , в отличие от нейтральных слов с приставками вз- , вс- , возгордиться , воспылать , низвергнуть , ниспустить .
3 Какие слова дополнительно создают картину времени ?
1 Подчеркните одной чертой слова , относящиеся к группе « Растения » .
К какой части речи относятся замещённые слова ? .
247 Запишите слова , выбирая нужную приставку .
Оба слова пришли в русский из других языков .
Докажите , что слова с подчёркнутыми буквами написаны правильно .
подобрать к слову родственные слова ( заокеанский — океан , океанский ) , выделить корень .
2 Определите , какие слова из текста отвечают толкованиям .
Однокоренные слова , сходные по звучанию и написанию , но разные по значению , называются паронимами .
Некоторые слова следует запомнить .
Звонить и звенеть слова с одинаковым лексическим значением ? .
2 Используя ключевые слова , которые даны ниже , составьте план описания картины и устно опишите её .
Во многих словарных статьях употребление слова проиллюстрировано контекстом — примером из художественной литературы или из живой речи .
1 Как вы считаете , слова статуя и памятник .
Что это за слова ? .
Будут ли получившиеся слова паронимами ?
Подумайте , что могут обозначать слова гурбанчик и гурбанщик .
1 Найдите слова , которые могут использоваться в разговоре , но нежелательны в письменном тексте .
А вы знаете такие слова ?
задать вопрос от этого слова к существительному . ( Звучит ) что ?
189 Исправьте предложения , заменяя слова антонимами .
1 Используя информацию , сопровождающую текст , объясните значение слова берёста .
Например , слова перстень , гусь в древнерусском языке относились к женскому роду , а печать , гортань , степень — к мужскому роду .
1 Запишите слова , в которых пропущены буквы .
Если сравнить слова курица , утка , гусь , индюк , то можно обнаружить общее в их значениях : все они обозначают домашнюю птицу .
Определить значение слова , задать к слову вопрос .
2 Какие слова служат для связи слов в предложении и для связи предложений ?
Подчеркните слова , в которых мягкость согласных обозначена буквой ь .
1 Какие слова в тексте не называют предметы и их признаки , а указывают на них ?
78 Перепишите , определяя , в каком ряду записаны родственные слова , в каком — формы одного и того же слова , а в каком — слова , сходные по значению , но не родственные .
Если сможете , подберите другие слова - синонимы .
78 Перепишите , определяя , в каком ряду записаны родственные слова , в каком — формы одного и того же слова , а в каком — слова , сходные по значению , но не родственные .
78 Перепишите , определяя , в каком ряду записаны родственные слова , в каком — формы одного и того же слова , а в каком — слова , сходные по значению , но не родственные .
5 Как , по вашему мнению , надо читать слова каждого из героев стихотворения ? .
Что такое значение слова ? .
Как разъясняется значение слова в толковом словаре ? .
5 Найдите в тексте слова , в которых происходит оглушение звонких согласных , подберите к ним проверочные слова или формы , запишите получившиеся пары .
327 Прочитайте фрагмент текста песни « Улыбка » ( слова М. Пляцковского ) .
1 Докажите , что выделенные слова являются прилагательными .
168 Сгруппируйте слова по тематическим группам и дайте название каждой из них .
169 Подберите слова , входящие в тематические группы .
4 Какие слова принадлежат автору ? .
Читающий человек встречал в текстах незнакомые слова , значение которых он не мог понять .
79 Найдите родственные слова .
Вспомните , к какой части речи принадлежат выделенные слова .
3 Выпишите из 1-го и 2-го абзацев слова и сочетания слов , которые помогают представить осень .
2 В какие колонки попадут слова белизна , бег ?
1 В каждом предложении подчеркните волнистой линией слова , которые обозначают признак предмета .
1 Как вы понимаете слова отрясая грёзы ночи ? .
Обозначьте орфограмму « Проверяемые гласные в корне слова » .
4 Каково лексическое значение слова , выделенного жирным шрифтом , к какой лексике ( книжной или разговорной ) оно относится ?
5 Найдите в тексте слова , в которых происходит оглушение звонких согласных , подберите к ним проверочные слова или формы , запишите получившиеся пары .
507 Запишите предложения , употребляя слова из скобок в необходимой форме .
задать вопрос от этого слова к существительному .
Какими членами предложения являются выделенные слова ?
Подумайте , в каком значении употреблены здесь слова приятель , неприятель .
Являются ли выделенные слова определениями ?
Служебные слова сами по себе ничего не означают , они связывают слова самостоятельных частей речи в предложении , части предложения и не являются членами предложения .
Служебные слова сами по себе ничего не означают , они связывают слова самостоятельных частей речи в предложении , части предложения и не являются членами предложения .
2 Подчеркните в тексте слова , в которых на месте буквы ч произносится звук ш .
80 Объедините родственные слова в пары .
Как вы думаете , с какой целью в скороговорках и пословицах используются однокоренные слова ? .
Таким образом сформировалось значение слова : устройство , приводящееся в действие рукой .
Объясните , что же означают эти слова .
2 Подчеркните разговорные слова .
Определите , слова какой тематики преобладают в этом фрагменте .
Объясните , что означают слова верстак , стружки , топорик ( используйте словарь ) .
265 Выпишите из текста по 2 слова , которые обозначают предмет , признак или качество , действие .
объясните лексическое значение слова монумент .
1 Объясните значение выделенного курсивом слова .
И на приветливы Лисицыны слова Ворона каркнула во всё воронье горло .
136 Запишите отдельно нейтральные , разговорные и книжные слова .
5 Используя план и ключевые слова , устно перескажите текст .
К каждому пункту плана выпишите ключевые слова .
Проверьте по фразеологическому словарю , правильно ли вы выбрали слова для фразеологизмов .
Запишите получившиеся слова .
Образовано оно от слова дети , потому что во время военных действий здесь укрывались несовершеннолетние дети .
96 Что потеряли эти слова ?
Бросать слова на ( воздух , небо , ветер ) .
Запишите слова в таблицу .
174 Составьте небольшой рассказ , используя слова следующих тематических групп .
Слова , обозначающие родство : сестра , брат , мама , папа и др . 2 ) названия частей жилища : комната , кухня .
В какие группы по значению , происхождению и употреблению объединяются слова ? .
9 В каких словосочетаниях выделенные слова являются омонимами ? .
175 Прочитайте стихотворение Я. Акима « Кем я буду » и определите , к каким тематическим группам могут относиться выделенные слова .
Перепишите , подчёркивая разговорные слова .
Слова для справок : песню , два числа , волосы , усилия , слова на музыку , помощь , изразцами , путь .
Родственные слова содержат один общий корень и имеют сходство в значении .
А для слова счастье ? .
Составьте словосочетания , добавив подходящие по смыслу слова .
1 Найдите ключевые слова в каждом абзаце .
170 Верно ли , что все слова в рядах относятся к одной тематической группе ?
94 Перепишите слова , вставляя пропущенные буквы .
Союзы и слова , которые служат для связи частей сложного предложения ( если вы их использовали ) , заключите в овал .
В какие тематические группы входят слова , выражающие обращение ? .
Лес , леса , лесу , о лесе не родственные слова : они имеют общий корень и одно и то же значение , это формы одного слова .
6 Какой звук ( звонкий или глухой ) произносится в начале выделенного курсивом слова ? .
Как изменяются слова разных частей речи ? .
К одной или к нескольким тематическим группам относятся слова — названия этих предметов ?
Как образуются слова разных частей речи ? .
В предложениях с прямой речью обычно имеются слова , которые указывают , кому принадлежит прямая речь ( слова автора ) .
Какими свойствами обладают слова разных частей речи ? .
Лес , леса , лесу , о лесе не родственные слова : они имеют общий корень и одно и то же значение , это формы одного слова .
21 Однозначные и многозначные слова .
До орфографической реформы 1917—1918 годов слова , оканчивающиеся на согласный , имели такие написания : ударь и ударь , конь и конь , столь и столь .
В предложениях с прямой речью обычно имеются слова , которые указывают , кому принадлежит прямая речь ( слова автора ) .
Представим себе , что пришелец , прилетевший с другой планеты , уже немного знает русский язык , но всё же некоторые слова остались для него непонятными .
Все ли слова понятны ?
Выпишите слова с пропущенными буквами из 1-го абзаца и обозначьте в них орфограммы .
172 Подберите слова , которые можно было бы вставить вместо точек .
Какими членами предложения являются слова , обозначающие детали события ? .
Можно ли такую же схему составить для слова дождь ?
165 Какие слова могут быть вставлены вместо точек , чтобы они соответствовали указанной лексической сочетаемости ?
Вставьте пропущенные буквы , подбирая , где возможно , родственные проверочные слова .
4 Чем различаются по значению слова коса и косюля ?
Найдите ключевые слова в тексте стихотворения .
269 Какие слова задумал ученик N ? .
Основа — это часть слова без окончания .
155 Перепишите предложения , вставляя пропущенные буквы и добавляя подходящие по смыслу слова .
1 Найдите слова , которые помогают понять , как ( каким образом ) совершается действие .
Окончание — это изменяемая часть слова ( морфема ) , которая служит для образования форм слов и для связи слов в предложении и словосочетании .
Определите , какой частью речи являются выделенные слова и в какой форме они употреблены .
10 В каком случае морфемный разбор слова засол сделан верно ? .
Какие слова помогают вам представить , где и когда происходят описанные события ? .
20 Прочитайте слова вслух .
Выберите любые три слова из данных в упражнении , придумайте с ними словосочетания и запишите .
Что нужно сделать , чтобы определить синтаксическую роль слова в предложении ? .
Словарная форма . ( начальная форма слова — И. п. , ед . ч . ) .
1 Как вы думаете , почему художник заменил именно эти слова ? .
1 Что вам помогло понять , какие слова пропущены в тексте ? .
5 Найдите в тексте другие слова , которыми выражено личное отношение к предмету .
513 Перед вами текст , в котором пропущены некоторые слова .
Какая часть « слова » свидетельствует об этом ? .
Сравните слова водопровод и водопроводчик .
Слова : какой , чей , где , куда и др .
159 Определите значение слова есть в каждом из данных предложений .
определить значение слова , задать к слову вопрос .
И сложные слова .
Можно сделать вывод , что суффикс добавил что - то новое к значению исходного слова , видоизменил его , сделал более сложным .
1 Определите , какой частью речи являются выделенные слова и в какой форме они употреблены в тексте .
418 Вставьте слова , подходящие по смыслу .
Отгадайте , какие слова могут иметь следующие значения .
Если подобрать другие слова с суффиксом -чик , то обнаруживается , что значение « мастер , рабочий , выполняющий какую - то работу » будет у многих из них : грузчик , наладчик , разведчик и т .
297 Запишите слова в две колонки , вставляя пропущенные буквы .
Так , например , следующие слова в современном русском языке фактически являются бесприставочными . воскресить , восторгаться , восхищаться , встретить , достать , забавлять , затевать , замещать , обязать , одолеть , ответить , посетить . ( По З. Потихе ) .
Запишите эти слова , обозначая в них орфограммы .
Значение какого слова не знает герой стихотворения и как он пытается догадаться , что же оно значит ? .
290 Спишите пословицы , поставив слова в скобках в нужную падежную форму .
Но есть и другие слова с суффиксом -чик : стульчик , костюмчик , диванчик .
Назовите синоним слова ходики .
попробовать изменить форму слова .
1 Выпишите слова с пропущенными буквами и устно объясните их написание .
Так обозначаются в толковом словаре многозначные слова .
1 Какой из синонимов слова лихой помогает понять смысл 3-го предложения : смелый , быстрый , злой , бойкий , ловкий ?
Прямое значение : основное значение слова .
Эти слова являются синонимами к выделенным словам из 4-го предложения .
Определите , в каких случаях выделенные слова употребляются в прямом , а в каких — в переносном значении .
7 В какой из приведённых пар слова не являются синонимами ? .
Текстовая форма слова .
Чтобы понять , для чего была придумана эта фраза ( упр . 267 ) , ответьте на следующие вопросы : можно ли здесь найти слова , похожие на существительные ? .
3 Найдите слова , в которых ударный звук обозначен не буквой о .
Возможность слова сочетаться с теми или иными словами называется его лексической сочетаемостью .
2 Найдите в стихотворении слова , называющие людей , животных , предметы окружающего мира , понятия , действия , время , число .
Отметьте важные по смыслу слова , которые при чтении необходимо выделить голосом .
2 Подчеркните как члены предложения слова , обозначающие качество или признак предмета .
Распределите слова в таблицу , подбирая , где возможно , антонимы с не .
Как только кто - то не сможет подобрать однокоренного слова или повторится , он выбывает .
4 Объясните значение слова одарить .
Графически обозначьте смысловые и грамматические связи определения и слова , с которым оно связано в предложении .
Может быть , мы забыли ещё какие - то значения многозначного слова рукав ?
Приставка — это значимая часть слова ( морфема ) , которая служит для образования новых слов .
В словаре В. И. Даля значение слова наст определяется так : « Осевший после оттепелей , отвердевший после морозов снег , подымающий человека , а иногда и лошадь .
Какие слова и словосочетания из прочитанного текста характерны для разговорной речи , а какие чаще встречаются в книгах ?
164 Компьютеру было дано задание вставить в ячейки слова .
Оно содержит корень латинского слова pes , pedis — нога .
Подчеркните слова , которые усиливают отрицание .
312 Определите лексическое значение каждого слова .
3 Какими членами предложения являются эти слова — главными или второстепенными ? .
420 Используя данные слова и выражения , составьте предложения , подобные представленным в правиле .
2 Подчеркните два слова , в которых подряд произносятся звуки и .
Перепишите эти слова , заменяя буквами затранскрибированные звуки .
Какие слова в предложении составляют его грамматическую основу .
Иногда , чтобы назвать противоположные понятия , мы используем однокоренные слова .
Покажите , в каких значениях употреблены многозначные слова .
Перепишите слова в тетрадь и укажите с помощью транскрипции , какие звуки произносятся на месте подчёркнутых букв .
И сочетаются слова не произвольно : язык « разрешает » нам поставить рядом два каких - то слова , а два других — « запретит » .
305 Запишите слова в два столбика ( с ударным и безударным окончанием ) .
И сочетаются слова не произвольно : язык « разрешает » нам поставить рядом два каких - то слова , а два других — « запретит » .
Составьте его план , к каждому пункту плана выпишите ключевые слова .
4 Словами каких частей речи выражены главное и зависимое слова в каждом из словосочетаний ? .
1 С какими словами связаны в предложениях выделенные слова ? .
Подчеркните лишние слова .
Какими членами предложения являются выделенные слова — главными или второстепенными ?
92 Определите , какими частями речи являются слова , соответствующие схемам .
Можно представить себе , что слово окружено особыми ячейками , в которые в процессе речи попадают другие слова , подходящие по смыслу .
1 Подчеркните слова , обозначающие названия лиц по профессии .
Мягкий знак после шипящих в конце слова явно не на своём месте : он не указывает на мягкость предшествующих согласных .
Запишите слова в творительном падеже единственного числа , обозначьте орфограмму .
Словами какой части речи выражены выделенные слова .
Не удивляйтесь , что слова в этом предложении непонятны .
309 От данных слов образуйте слова с помощью приставки не .
Как называются такие слова ?
Определите , в какой форме употреблены слова , соответствующие приведённым схемам .
Однако ж если сказать правду , то в колядках и слова нет про Коляду .
Например , после слова ветка может следовать как слово ствол , так и слово путь .
Слово обычно складывается из значимых частей , которые называют частями слова или морфемами .
Однозначные и многозначные слова , тематическая группа , синонимы , антонимы , омонимы , паронимы , фразеологизмы , крылатые слова .
Для того чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова , надо . определить лексическое значение слова .
1 Выпишите из 2-го абзаца слова с пропущенными буквами .
Всегда ли эти слова совпадают по смыслу ? .
Для того чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова , надо . определить лексическое значение слова .
358 Выпишите сначала числительные , затем слова других частей речи вместе с вопросом , на который они отвечают .
Однозначные и многозначные слова , тематическая группа , синонимы , антонимы , омонимы , паронимы , фразеологизмы , крылатые слова .
181 Распределите слова в три колонки : нейтральные , книжные , разговорные .
Обозначьте главные слова в словосочетаниях , поставьте вопросы к зависимым словам .
Выражения « У слова нулевое окончание » и « У слова нет окончания » значат одно и то же .
Прочитайте сначала предложения , в которых слова автора стоят перед прямой речью , затем предложения , в которых слова автора стоят после прямой речи .
Выражения « У слова нулевое окончание » и « У слова нет окончания » значат одно и то же .
Выпишите слова с пропущенными буквами из 2-го абзаца и обозначьте в них орфограммы .
2 Как называются слова , которые вы добавили ? . .
Оба суффикса добавляют одинаковое значение словам , от которых эти слова образованы .
На кого или на что указывают выделенные слова ?
3 Какие слова и словосочетания передают в стихотворении ощущение тишины и покоя ? .
Подберите к ним проверочные слова .
1 В какой строке все слова имеют одно и то же окончание ? .
Неизменяющаяся часть — основа слова .
Чтобы выполнить морфемный разбор слова , надо . определить , какой частью речи является слово .
Если два слова имеют одинаковые корни , но разные окончания , они родственные .
Синоним может возникнуть в результате того , что разошлись по смыслу слова , когда - то близкие ; сравните : лавка — скамья и лавка ( небольшое торговое предприятие ) — магазин — ларёк — палатка .
2 ) У каждого слова может быть только одно лексическое значение .
17 Лексическое значение слова .
В состав слова может входить не один , а два корня .
1 Чем значение слова сквер отличается от значения слова парк ? .
121 Свяжите слова с теми рисунками , которые подходят к ним по смыслу .
Часть слова перед корнем — приставка .
15 Сложные слова .
Для этого надо . подобрать к слову родственные слова ( заокеанский — океан , океанский ) , выделить корень . подобрать к слову ( влететь ) слова с другими приставками ( вз- , вы- , до- , от- , пере- и т . д. ) .
Для этого надо . подобрать к слову родственные слова ( заокеанский — океан , океанский ) , выделить корень . подобрать к слову ( влететь ) слова с другими приставками ( вз- , вы- , до- , от- , пере- и т . д. ) .
6 От какого слова образовано слово мшистый ? .
Как объяснить значение слова .
2 Найдите в тексте слова , соответствующие схемам .
264 Часто крылатые слова возникали из мифов .
Такие слова называются сложными .
2 Вспомните , из произведений каких авторов « прилетели » к нам эти крылатые слова и выражения .
Гомеровское выражение « крылатые слова » стало термином языковедения .
Слово аз вы можете и сегодня услышать в церкви — это церковнославянский синоним слова я .
Но эти слова не просто синонимы , они имеют одинаковое происхождение .
479 Перепишите текст , употребляя слова из скобок в необходимой форме и вставляя пропущенные буквы .
1 Выпишите из текста выделенные слова и подберите к ним синонимы .
3 Объясните , почему некоторые слова в тексте написаны с прописной буквы .
Выпишите отдельно слова , в которых произносятся только глухие , и слова , в которых произносятся только звонкие согласные .
3 Употребите эти слова как однородные члены , составив с ними предложение .
2 К каждому пункту плана запишите ключевые слова .
Выпишите отдельно слова , в которых произносятся только глухие , и слова , в которых произносятся только звонкие согласные .
Как объяснить ему , что значат слова шалить , расчёска , подтвердить , крупный ? .
подобрать однокоренные слова , выделить корень .
Однако некоторые слова изменили свою родовую принадлежность .
188 Запишите слова - антонимы парами , выбирая их из обоих столбцов .
Местоимения , как « запасные игроки » на футбольном поле или « дублёры » в театре , выходят на поле , когда вынужденно « освобождают игру » знаменательные слова . ( А. Реформатский ) .
2 Найдите в словаре значение слова рдеть .
4 Как вы понимаете значение слова безалаберная ? .
260 Синонимами могут быть слова , но синонимичными бывают и фразеологизмы .
Объясните , почему слова объединены в такие группы .
2 Определите , к каким частям речи принадлежат выделенные слова .
Это звукоподражательные слова .
Отметьте жёлтым маркером слова , в которых все согласные — парные твёрдые или мягкие , а зелёным — слова , в которых согласные — непарные твёрдые или мягкие .
Крылатыми Гомер называл такие слова потому , что из уст говорящего они как бы летят к уху слушающего .
Прочитайте сначала предложения , в которых слова автора стоят перед прямой речью , затем предложения , в которых слова автора стоят после прямой речи .
Одним из средств образной и выразительной литературной речи являются крылатые слова .
( К ним можно подобрать однокоренные слова с буквой е в корне . ) .
Почему некоторые слова называют крылатыми ? .
262 Прочитайте фрагмент предисловия к книге Н. Ашукина и М. Ашукиной « Крылатые слова » .
Некоторые слова в тексте заменены .
34 Крылатые слова .
3 Как вы поняли значение слова быстрый в сочетаниях ноги быстрые , ум быстрый ? .
4 Выпишите слова с пропущенными буквами из 1-й части .
4 Выпишите слова с пропущенными буквами из 2-й части .
1 Замените подчёркнутые слова подходящими по смыслу фразеологизмами в 1-й части .
И чем шумнее разгуливалось море , тем откровеннее говорили они друг с другом , потому что море заглушало слова и можно было лишь догадаться о сказанном .
Постепенно слова - картинки заменялись похожими на них значками .
1 Замените подчёркнутые слова подходящими по смыслу фразеологизмами во 2-й части .
В языке есть особые слова , передающие различные звучания .
5 В каком ряду собраны слова с непроверяемыми гласными в корнях ? .
2 На слова какой части речи похожи эти слова ?
Слова , входящие в одну лексическую тематическую группу . 1 ) Мелкий — глубокий ; 2 )
263 Найдите в данных предложениях крылатые слова .
1 Выпишите из текста однокоренные слова и обозначьте в них корни .
11 Корень слова .
Выпишите эти слова .
Выделенные слова запишите так , чтобы их значение соответствовало пояснениям , данным в скобках .
3 Разбейте текст на части , к каждой из них выпишите ключевые слова .
Раздел толкового словаря , в котором разъясняется значение одного слова , называется словарной статьёй .
2 Выпишите из текста слова с орфограммой « Не с именами прилагательными » , объясните их написание .
3 Во 2-м абзаце подчеркните разговорные слова .
Выпишите слова , выделенные курсивом , и обозначьте в них основу и окончание .
Между частями сложного слова может вставляться соединительная гласная буква о или е .
В языке можно найти два слова , которые пишутся одинаково , но имеют абсолютно разные значения .
1 Объясните значение слова шаловливо .
Текстовая форма слова ( форма , в которой слово употреблено ) .
Такие слова называются синонимами .
Синонимы — это слова одной и той же части речи , которые звучат и пишутся по - разному , а по смыслу совпадают или очень близки .
Словарная форма ( начальная форма слова — И. п. , ед . ч . ) .
237 Запишите слова , вставляя пропущенные буквы .
1 Объясните значение выделенного жирным шрифтом слова , составьте с ним предложение .
225 Впишите вместо пропусков слова с корнем лож или клад .
Например , слова правописание и орфография полностью совпадают по своему лексическому значению , а слова красивый и прекрасный различаются степенью проявления качества ( прекрасный — более красивый ) .
6 ) Если слова являются синонимами , то они принадлежат к одной тематической группе .
Определите значение этого слова .
По толковому словарю можно установить правильное написание слова .
М. В. Ломоносов в первой русской грамматике привёл только три таких слова : рога , бока , глаза .
2 ) если при прилагательном имеются слова нисколько не , вовсе не , ничуть не , далеко не .
3 По каким принципам сгруппированы слова в рядах ? .
1 Определите , к каким тематическим группам принадлежат выделенные слова .
2 На слова какой части речи похожи эти слова ?
Почему такие слова называются родственными ? .
1 Выпишите из текста ключевые слова .
На какие вопросы отвечают выделенные слова ?
подобрать однокоренные слова , выделить корень . выделить приставки и суффиксы ( если они есть ) , определить их значение .
Сравните слова водопроводчик и мороженщик .
Сравните выделенные слова .
запомнить ( или записать ) непонятные слова , чтобы выяснить их значение .
2 Склоняются ли эти слова ? .
Например , слова правописание и орфография полностью совпадают по своему лексическому значению , а слова красивый и прекрасный различаются степенью проявления качества ( прекрасный — более красивый ) .
Тем не менее о необходимости употребления кавычек учёные писали гораздо раньше , называя этот знак « отменительным » : « Отменительный знак ставится тогда , когда чужие слова от собственных сочинительных слов отличить надобно » .
Что обозначают эти слова ? .
1 Чем значение слова сквер отличается от значения слова парк ? .
Родственные слова .
1 Как иначе можно записать выделенные слова ? .
177 Найдите в тексте слова , которые обозначают одно и то же , но по - разному .
250 Подберите к данным словам синонимы , содержащие приставки без- или бес .
10 По ключевым словам текста определите , о чём в нём может пойти речь : столяр , лес , стол , охотник , заяц , стрелять , дичь , добрый , человек , хорошо .
204 Составьте словосочетания , подобрав к словам паронимы .
190 Подберите как можно больше антонимов к следующим словам .
N подбирал к данным словам родственные .
Но задача их — помогать другим словам соединяться : « завтра или послезавтра » , « читать в библиотеке » .
Данное правило относится только к словам , в которых суффиксы имеют значение « производитель действия ; человек , занимающийся чем - либо » .
3 Решите , каким словам из текста соответствуют оставшиеся значения .
2 Подберите синонимы к подчёркнутым словам .
149 Определите , каким словам соответствуют данные значения .
294 Подберите к словам из левого столбика соответствующие значения из правого .
1 К подчёркнутым словам подберите пары , которые иллюстрировали бы происходящие в них чередования .
К словам какой части речи относятся эти синонимы ? .
Эти слова являются синонимами к выделенным словам из 4-го предложения .
38 Подберите , где возможно , к данным словам проверочные .
249 Перепишите , добавляя к выделенным словам приставки на з или с , чтобы предложения получили смысл .
3 Дайте словарные определения словам удочка и удилище .
Этим словам « разрешено » , « дозволено » занимать место в той или иной ячейке .
К словам , в которых пропущены проверяемые гласные в корне , подберите проверочные слова , запишите их рядом в скобках .
178 Выберите из данных слов синонимы к словам идти , бежать , говорить .
К выделенным словам задайте вопросы .
Подберите такие синонимы к приведённым словам и запишите пары .
1 Определите , каким словам из текста соответствуют данные значения .
216 Подберите к данным словам такие синонимы , чтобы в них оказались корни с чередованием гласных .
1 Найдите в тексте синонимы к словам плащ и путник .
2 К выделенным словам подберите антонимы .
К оставшимся словам найдите в тексте синонимы .
3 Подберите синонимы к выделенным словам .
Оба суффикса добавляют одинаковое значение словам , от которых эти слова образованы .
Поставьте вопросы к выделенным словам .
Обозначьте главные слова в словосочетаниях , поставьте вопросы к зависимым словам .
279 К словам из левого столбика подберите подходящие по смыслу и форме ( роду и числу ) слова из правого .
Определите , какими словами можно их заменить . 1 ) Туча по небу идёт .
Ведь мы говорим не отдельными словами , а предложениями и даже целыми текстами .
Со словами , обозначающими профессию , составьте словосочетания и запишите их .
Прочитайте стихотворение , заменяя рисунки словами .
1 Выпишите однородные члены вместе со словами , к которым они относятся .
2 С какими словами они связаны в предложении ?
Составьте словосочетания с этими словами , чтобы « прояснить » их значение .
Например , слово обаяние в древнерусском языке произошло от слова обаяти — околдовать словами , которое образовано посредством приставки о от баяти — говорить .
Докажите это , составив несколько предложений со словами ехать , школа , сестра , подруга , библиотека , в , из , с , и , или .
Определите падеж всех существительных и надпишите его сверху над словами .
1 Прочитайте данные отрывки , заменив в них фразеологизмы обычными словами - синонимами .
3 В чём разница между словами удочка и удилище ? .
Первоначально обаяние — колдовство словами , состояние околдованного словами .
Определить , какой частью речи выражено главное слово , какой — зависимое . Установить средства грамматической связи между главным и зависимым словами .
2 На какие вопросы они отвечают и с какими словами в предложении связаны ? .
В каком из них вопрос выражен только интонацией , в каком — вопросительными словами и интонацией ? .
Определите , словами каких частей речи они выражены .
Если прямая речь стоит перед словами автора , то после неё ставится запятая и тире .
3 Придумайте продолжение , если произведение заканчивается словами : « Ну вот , баба , ты первое слово молвила — тебе и горшок мыть » .
Например , существительное участок стало сходиться по смыслу с такими словами , как сфера , область , отрасль .
Текст инструкции должен отражать последовательность выполнения действия и содержать чёткие формулировки со словами : надо , необходимо , следует и т .
Иногда слово , приобретая новое значение , сближается по смыслу с другими словами .
Какими словами можно подтвердить эту мысль ? .
С одним и тем же или с разными словами они связаны в предложении ?
Та часть музыкального инструмента , вдоль которой натягиваются струны , и хищная птица в русском языке обозначаются словами - омонимами — гриф .
Со словами из любой пары составьте два предложения . .
Первоначально обаяние — колдовство словами , состояние околдованного словами .
Что нового вы узнали из этих параграфов о слове , о словарном составе , о смысловых отношениях между словами ?
Синонимы могут различаться способностью вступать в соединение с другими словами .
Графически обозначьте смысловую связь между главным и зависимым словами . .
Со словами третьей группы составьте два предложения .
С полученными словами - антонимами составьте словосочетания .
Установить средства грамматической связи между главным и зависимым словами . .
Заполните таблицу данными ниже словами в соответствии со схемами .
С выделенными словами придумайте предложения .
184 Ниже даны словосочетания с многозначными словами .
Какие из данных ниже слов являются многозначными словами , какие — омонимами ? .
Найдите параграфы о правописании не со словами этих частей речи .
3 Какими словами можно заменить в данном тексте выражение « вот - вот упадёт » ? .
При интонации перечисления все однородные члены следует произносить ровным тоном , без повышения и понижения , каждое слово выделять равным по силе логическим ударением , между словами выдерживать паузы .
Возможность слова сочетаться с теми или иными словами называется его лексической сочетаемостью .
Запишите числительные словами .
Придумайте предложения с этими словами и запишите их .
Время в предложении или тексте может быть обозначено разными словами : существительными ( в январе ) , прилагательными ( вчерашний ) , наречиями ( сегодня ) , но только глаголы могут , изменяясь , выражать разные времена : считал , считаю , буду считать , поэтому мы говорим , что глаголы изменяются по временам .
359 Перепишите , записывая числительные словами .
И пусть он не обижается моими словами .
361 Перепишите текст задачи , записывая числительные словами .
1 Перескажите содержание стихотворения своими словами .
В чём разница в значении между словами мясной и мясистый ? .
Сверху укажите , словами каких частей речи выражены подлежащее и сказуемое .
Определите , какие члены предложения являются однородными , на какие вопросы они отвечают , словами каких частей речи выражены .
Предлоги служат для выражения отношений между словами в словосочетании и предложении .
1 С какими словами связаны в предложениях выделенные слова ? .
Пользуйтесь словами для справок .
2 Запишите текст , дополняя каждое предложение необходимыми словами .
Со словами буду , будешь .
118 Перепишите , совмещая толкования со сложными словами .
Укажите , словами каких частей речи они выражены .
Сверху укажите , словами каких частей речи они выражены .
5 Дополните перечень ключевых слов словами и словосочетаниями , которые передают ваше восприятие картины .
Могут ли они сочетаться со словами юбка , глаза , волосы ?
Сочетаются с разными словами .
Название это восходит к Гомеру , в поэмах которого ( « Илиада » и « Одиссея » ) оно часто встречается ( Он крылатое слово промолвил ; Между собой обменялись словами крылатыми тихо ) .
4 Укажите синтаксическую роль выделенных слов , определите , словами каких частей речи они выражены .
2 Придумайте предложения со словами Земля и земля .
Дополнение выражается словами тех же частей речи , что и подлежащее .
Обозначьте ( сверху ) , словами каких частей речи выражено подлежащее .
430 Вставьте вместо точек подходящие союзы , пользуясь словами для справок .
1 Какими словами автор описывает характер собаки ? .
Что нужно сделать со словами , стоящими в скобках , чтобы каждое из них « встроилось » в предложение ?
226 Заполните таблицу словами .
Со словами золотой и горький составьте словосочетания таким образом , чтобы эти прилагательные употреблялись в разных значениях .
Следовательно , правописание слова обаяние можно проверить исторически однокоренными словами обаяти , баяти .
Какое из них можно прочитать в словаре , а какое могут дать собеседники в разговоре ? .
Один ученик решил поступить просто : посмотреть в словаре , слитно или раздельно с не пишутся эти прилагательные .
Пометы — это условные обозначения в словаре . 10 )
Как разъясняется значение слова в толковом словаре ? .
4 Найдите фотографию памятника « Тысячелетие России » в энциклопедическом словаре или используйте возможности Интернета .
Если не знаете , справьтесь в толковом или энциклопедическом словаре .
Так , курица в словаре Д. Ушакова толкуется как « домашняя птица » , самка петуха ; индюк как « большая домашняя птица из семейства куриных с широким распускающимся хвостом ; то же , что индейский петух » .
2 Найдите в словаре значение слова рдеть .
В словаре В. И. Даля значение слова наст определяется так : « Осевший после оттепелей , отвердевший после морозов снег , подымающий человека , а иногда и лошадь .
Так обозначается переносное значение в словаре : Лопнуть .
Так обозначаются в толковом словаре многозначные слова .
Найдите в толковом словаре значения выделенных слов .
Посмотри в словаре , как пишется это слово .
Придумайте или найдите в орфографическом словаре слова с приставками на з / с. Запишите 10 слов , выделяя орфограмму ( см. образец в правиле ) .
Дополните сами или посмотрите в толковом словаре .
Так выглядит словарная статья в таком словаре .
Найдите в толковом словаре лексическое значение каждого слова .
Из каких словарей взяты приведённые словарные статьи ? .
Традиция создания словарей возникла тогда , когда книг стало много .
Так , если мы заглянем в словари , то далеко не во всех увидим глагол стелить .
Существуют специальные словари синонимов .
19 Толковые словари .
Так выглядит словарная статья в таком словаре .
Кроме того , обычно в словарной статье содержатся ещё и пометы — специальные обозначения , из которых мы можем узнать о том , какой частью речи является то или иное слово , его морфологические признаки .
1 Найдите в словарной статье глаголы в инфинитиве .
2 Подумайте , почему в словарной статье удобно употреблять глаголы именно в этой форме .
3 Какая помета в словарной статье указывает на то , что глагол отвечает на вопрос что делать ? . .
142 Рассмотрите образец словарной статьи , данной на полях , расскажите , как она устроена .
Рассмотрите образец словарной статьи .
( Пример словарной статьи ) .
Составьте словарную статью для слова лицо .
374 Рассмотрите словарную статью .
Из каких словарей взяты приведённые словарные статьи ? .
Во многих словарных статьях употребление слова проиллюстрировано контекстом — примером из художественной литературы или из живой речи .
Большой толковый словарь современного русского языка ; С. И. Ожегов .
Большой толковый словарь современного русского языка .
Для проверки используйте орфографический словарь .
Писать нужно кратко , иначе словарь разрастётся до таких размеров , что им неудобно будет пользоваться .
Объясните , что означают слова верстак , стружки , топорик ( используйте словарь ) .
При необходимости используйте толковый словарь .
Посмотрите в орфографический словарь и сделайте вывод , можно ли в русском языке писать три одинаковые согласные подряд .
Толковый словарь . 2 ) Стальной нож .
Проверьте себя по толковому словарю и словарю синонимов .
Чтобы убедиться в том , какую согласную писать в слове , нужно . подобрать проверочное однокоренное слово , где бы эта согласная стояла перед гласной : указка — указать . если согласную проверить нельзя ( она непроверяемая ) , то нужно обратиться к орфографическому словарю : абзац , абсолютный .
По толковому словарю можно установить правильное написание слова .
Если в тексте есть непонятные вам слова , выясните их значение по толковому словарю .
Проверьте себя по толковому словарю и словарю синонимов .
Запишите их в форме инфинитива и определите их лексические значения по словарю .
Проверьте по фразеологическому словарю , правильно ли вы выбрали слова для фразеологизмов .
5 Выпишите из текста не менее пяти слов , написание которых надо проверять по орфографическому словарю .
Чтобы не ошибаться , надо чаще обращаться к словарю .
Проверьте по словарю .
( По « Энциклопедическому словарю юного филолога » ) . .
подобрать проверочное однокоренное слово , где бы эта согласная стояла перед гласной : указка — указать , если согласную проверить нельзя ( она непроверяемая ) , то нужно обратиться к орфографическому словарю : абзац , абсолютный .
Если гласную в корне проверить нельзя ( она непроверяемая ) , то нужно обратиться к орфографическому словарю .
Какие из них вы будете искать в начале , в середине и в конце орфографического словаря ?
Автор « Толкового словаря живого великорусского языка » .
Раздел толкового словаря , в котором разъясняется значение одного слова , называется словарной статьёй .
122 Прочитайте отрывок из « Энциклопедического словаря юного филолога » .
Так устроена статья « Фразеологического словаря » .
В начале , в середине или в конце словаря вы будете искать это слово ? .
Из словаря какого типа взята статья ? .
При необходимости обращайтесь к словарям .
Если вы не помните или не знаете значения слова , обратитесь к словарям .
Обратиться к словарям ( В. И. Даль .
В толковых словарях для обозначения фразеологизмов используется значок .
Так омонимы обозначаются в словарях .
Обратите внимание на то , что в словарях толкования значений слов , входящих в одну тематическую группу , часто содержат общую , повторяющуюся часть .
Эта общность отразится и в толкованиях значений в словарях .
Для ответа воспользуйтесь словарём синонимов .
3 В каких словах ь не обозначает мягкости предшествующего согласного ?
« Означить на словах ударение » , то есть обозначьте ударение в словах . 1 ) На воротах замка по три замка .
« Означить на словах ударение » , то есть обозначьте ударение в словах . 1 ) На воротах замка по три замка .
С какими значениями мы соотнесём корень остр- в словах остроумный , остроконечный , остроглазый , острослов .
В этих словах количество букв и звуков совпадает .
В словах « вода » и « провода » корни .
Объясните , почему в данных словах пишутся именно эти соединительные гласные .
В получившихся словах обозначьте орфограмму и выделите приставки .
В этих словах букв больше , чем звуков .
Запишите предложения , обозначив ударные гласные в выделенных словах .
116 Выделите корни в сложных словах .
В рубрике « Из истории языка » в учебнике вы найдёте сведения о самых обычных и привычных для нас словах .
Объясните , почему в некоторых словах не совпадает количество букв и звуков .
2 Перепишите последний абзац , вставляя пропущенные буквы в словах и обозначая в них приставки .
Во всех словах поставьте ударение , в скобках укажите тип склонения и падеж .
19 Определите количество букв и звуков в данных словах и заполните таблицу .
1 Обозначьте суффиксы в словах , выделенных курсивом .
Он мирно сидел за партой , разглядывал в окно ворон , а при словах учителя « к доске пойдёт » нырял под парту .
Обозначьте окончания в словах , выделенных курсивом .
В каких словах изменение одной буквы меняет значение слова ? .
Перепишите , обозначая нулевые окончания в выделенных словах .
в словах , данных во второй колонке , выделите приставки .
В каких словах ь пишется ?
В словах шапка и фуражка суффикса – ка нет .
4 Укажите место ударения в выделенных словах .
8) В словах испугать и искать одинаковые приставки ис . 9 ) В словах ромбик и квадратик одинаковые суффиксы -ик .
В словах с пропущенными буквами обозначьте орфограммы .
Опираясь на смысл предложения , выяснить , значение лица или предмета передают суффиксы в данных словах .
Чтобы понять смысл четверостишия , поставьте ударение в выделенных словах .
О словах каких типов склонения можно сказать .
8) В словах испугать и искать одинаковые приставки ис . 9 ) В словах ромбик и квадратик одинаковые суффиксы -ик .
Буква о пишется в словах : шов , шорох , крыжовник , трущобы , а также в некоторых словах , пришедших в русский из других языков : шорты , капюшон , пижон , мажор , шоу , шок и др .
1 Обозначьте корни в сложных словах .
Буква о пишется в словах : шов , шорох , крыжовник , трущобы , а также в некоторых словах , пришедших в русский из других языков : шорты , капюшон , пижон , мажор , шоу , шок и др .
2 В словах , выделенных курсивом , поставьте ударения .
Выделите суффиксы в записанных словах .
Докажите , что окончания в словах выделены верно .
85 Допишите окончания в словах .
Выделите окончания и основы в словах .
270 Что общего в словах каждой группы ?
в словах том , шар парный глухой заменить на парный звонкий .
106 Выделите суффиксы в словах .
5 Обозначьте суффиксы в словах , выделенных курсивом .
3 Перепишите 1-ю строфу стихотворения , расставляя ударение в словах .
46 Прочитайте рассуждение незадачливого героя стихотворения М. Векслера об ударении в словах .
в этих словах первые два звука — глухой и звонкий согласные .
4 Одинаковые или разные звуки обозначены буквой б в словах ? .
В каких словах гласные буквы е , ё , ю , я обозначают один звук , а в каких — сочетание согласного й и гласного звуков ? .
31 Определите количество согласных в данных словах и заполните таблицу .
В выделенных словах подчеркните окончания .
В словах .
Запишите получившиеся словосочетания , выделив приставки в словах .
113 Перепишите словосочетания , обозначая суффиксы в выделенных словах .
1 Перепишите 1-й абзац , обозначьте приставки в словах .
в словах злой , бочка звонкий парный согласный звук заменить на глухой парный ? .
232 Определите , в каких словах суффикс -чик имеет значение « производитель действия » , а в каких — уменьшительно - ласкательное .
1 Перепишите 2-й абзац , вставляя пропущенные буквы и обозначая приставки в словах .
Обозначьте орфограммы в словах с пропущенными буквами .
9 В каких словах буква я представляет собой целую морфему ? .
304 Выделите в словах окончания , поставьте ударение .
1 Обозначьте корни в выделенных словах .
Чтобы грамотно писать , нужно научиться видеть в словах « опасные » места .
Выделяется ли в словах фуражка , кепка и шапка суффикс -ка ?
Выделите морфемы во всех словах .
Обозначьте корень во всех словах . 1 ) Птица , птичник , птичий , птицелов .
3 Объясните орфограммы в словах с пропущенными буквами .
Значит , суффикс -чик в словах типа водопроводчик и стульчик имеет разные значения .
в этих словах все согласные звуки непарные звонкие .
О таких словах мы будем говорить позднее .
99 Опираясь на правило , объясните , почему в этих словах пишется ъ .
Какое прилагательное зашифровано в данных ниже словах ?
В слове начало ( начало тот же корень очень сильно изменился в ходе истории .
Согласные , которые пишутся в слове , но не произносятся , называются непроизносимыми .
В слове конец ( коньць ) это был корень кон .
3 Поставьте ударение в слове струи .
Какая орфограмма имеется в выделенном слове ?
В слове « мы » — сто тысяч « я » , большеглазых , озорных , чёрных , рыжих и льняных , грустных и весёлых в городах и сёлах .
Первый звук в этом слове г , а в русском слове жёрнов — ж .
Учёный - языковед должен изучить , какие значения имеет то или иное слово в разных текстах , и написать о слове так , чтобы это было понятно человеку , для которого слово незнакомо .
Первый звук в этом слове г , а в русском слове жёрнов — ж .
Что нового вы узнали из этих параграфов о слове , о словарном составе , о смысловых отношениях между словами ?
в этом слове пять согласных звуков , и все они звонкие .
В указанных трёх названиях головных уборов в настоящее время суффикс -ка с известным трудом выделяется в самом новом из них слове кепка , которое появилось у нас в конце XIX в .
Орфограмма — это такое написание в слове , которое соответствует определённому орфографическому правилу или традиции .
Чаще всего это : безударная гласная в слове ( колобок , катер ) .
2 ) в этом слове из трёх звуков есть и глухой , и звонкий согласные .
Определить , есть ли в слове непроизносимый согласный , можно , подобрав однокоренное проверочное слово .
2 Объясните , почему в слове , выделенном жирным шрифтом , пишется сс , если образовано оно от названия американского штата Канзас .
В слове город последняя буква обозначает глухой согласный .
В слове приблизительно столько же слогов , сколько и звуков . 5 ) Согласные звуки бывают глухими и звонкими , твёрдыми и мягкими .
5 В каком слове нет суффикса ? .
Гласные звуки являются слогообразующими : сколько в слове гласных , столько и слогов .
1 Укажите лексическое значение каждого из корней в слове пароконные ( сани ) .
В слове 4 буквы и 4 звука .
Выделение голосом одного из слогов в слове называется ударением .
Чаще всего это . безударная гласная в слове ( колосок , катер ) .
Чтобы убедиться в том , какую согласную писать в слове , нужно . подобрать проверочное однокоренное слово , где бы эта согласная стояла перед гласной : указка — указать . если согласную проверить нельзя ( она непроверяемая ) , то нужно обратиться к орфографическому словарю : абзац , абсолютный .
Поставить ударение в слове .
4 ) В слове может быть только одно окончание .
В слоге обязательно должен быть только один гласный звук , поэтому количество гласных звуков равно количеству слогов в слове .
Как определить приставку в слове .
В слове пишется суффикс -чик , если он присоединяется к основе , оканчивающейся на согласные д , т , з , с , ж .
9 В каком слове все согласные мягкие ? .
3 ) В слове может быть только один корень .
В слове может быть одновременно две , а иногда ( весьма редко ) даже три приставки , например .
Рассказать о слове так , чтобы в рассказе само это слово не встретилось .
В каком слове две приставки ? .
Не всегда приставка легко обнаруживается в слове .
В этом широком слове и теперь ещё для меня жива яркая радость , перед грустью — перед постом ? .
рассказать о слове так , чтобы в рассказе само это слово не встретилось .
если слово изменяется по родам и склоняется , то это слово является именем прилагательным .
если слово изменяется только по падежам и числам ( склоняется ) , но не изменяется по родам , то это имя существительное .
Чтобы определить , к какой самостоятельной части речи относится слово , надо .
Если предпоследнюю букву , которая обозначает глухой парный твёрдый звук , заменить на мягкий непарный , получится слово со значением « хлев для овец » .
Слово — окончание = основа .
Единица кода — это слово .
При интонации перечисления все однородные члены следует произносить ровным тоном , без повышения и понижения , каждое слово выделять равным по силе логическим ударением , между словами выдерживать паузы .
С помощью интонации в предложении может выделяться важное по смыслу слово .
Рядом напишите проверочное слово .
3 Выделенное в 5-м предложении слово имеет следующие значения : « небольшое предприятие , объединение людей для совместной работы » , « небольшая толпа , группа людей » .
388 Прочитайте предложения и решите , какие значения имеет слово лицо в русском языке .
2 Какое сложное слово написано через дефис ? .
Мы не можем сказать , что знаем язык , если не понимаем , с каким предметом , действием , признаком соотнести услышанное или прочитанное слово на незнакомом языке .
Например , слово дерево обозначает растение с твёрдым стволом и ветвями , образующими крону ; словом героизм называется способность к совершению подвига .
Переносное значение : слово называет что - либо похожее на то , что названо прямым значением .
В каких значениях употреблено в тексте слово горячий ?
2 В каком значении употреблено слово грамота в прочитанном тексте .
( форма , в которой слово употреблено ) .
если слово изменяется по родам и склоняется , то это слово является именем прилагательным .
Я и теперь ещё чувствую это слово , как чувствовал его в детстве : яркие пятна , звоны вызывает оно во мне ; пылающие печи , синеватые волны чада в довольном гуле набравшегося люда , ухабистую снежную дорогу , уже замаслившуюся на солнце , с ныряющими по ней весёлыми санями , с весёлыми конями в розанах , в колокольцах и бубенцах , с игривыми переборами гармоньи .
А слово гриф в значении « часть музыкального инструмента » заимствовано нами из немецкого языка ( глагол greifen обозначает « брать » « хватать » ) .
если слово изменяется по лицам и числам ( спрягается ) , то оно является глаголом .
если слово не изменяется , то оно является наречием .
Посмотри в словаре , как пишется это слово .
2 Что означает слово амбар ?
Отпустил он рыбку золотую и сказал ей ласковое слово .
389 Какие значения имеет в русском языке слово число ?
На открытии школы директор произнёс слово .
Какое значение имеет в нём слово наблюдаю .
Например , слово обаяние в древнерусском языке произошло от слова обаяти — околдовать словами , которое образовано посредством приставки о от баяти — говорить .
Вот здесь , например , моряк написал слово « мама » .
Любое слово содержит корень , но не любое — окончание .
Определите , к какой части речи относится каждое слово .
Вася дал слово больше не опаздывать .
Острая игла , острое слово , острый перец , острый угол , острое зрение , острая боль .
После восклицательного знака следующее слово начинается обычно с прописной буквы .
Словарная статья содержит толкуемое слово ( оно выделено жирным шрифтом и располагается в самом начале статьи ) и само разъяснение значения , толкование .
Как вы думаете , почему автор употребил слово убор ? . .
Слово сверсник образовано от древнего слова соверсть , означающего « одинаковый возраст » ( того же корня слово верста ) .
278 Какое слово попало не в свой ряд ?
А вот слово наперсник никак не связано с напёрстком .
Распределите словосочетания по группам в зависимости от того , какой частью речи является главное слово , и запишите их в отдельные колонки .
445 Определите , к какой части речи относится главное слово в каждом из данных словосочетаний .
Это сейчас , зная буквы , мы можем написать любое слово .
В каждом словосочетании графически обозначьте главное слово , смысловую связь и средства грамматической связи .
Словосочетание , так же как и слово , называет предметы и понятия , действия и признаки .
подобрать близкое по значению слово ( синоним ) .
1 Сравните слово и словосочетание .
В каждом из них графически обозначьте главное слово .
Я знаю , что ты всегда ( держать ) слово .
Объясните , в каких ситуациях уместно употреблять слово восход , в каких — восток .
Кроме того , обычно в словарной статье содержатся ещё и пометы — специальные обозначения , из которых мы можем узнать о том , какой частью речи является то или иное слово , его морфологические признаки .
Это слово чело .
От этого же слова произошло и слово бык , который мычит , ворчит , гудит .
На помощь приходит слово , которое когда - то употреблялось в русском языке очень часто , а теперь почти не встречается .
3 В каком значении употреблено слово самодеятельность ?
В древнеиндийском языке было слово gravan , которое означало « камень для дробления чего - либо » .
2 Найдите в тексте синоним к слову , выделенному курсивом , поставьте слово в начальную форму .
подлежащее + зависимое от него слово ; сказуемое + зависимое от него слово .
Многозначное слово называет в чём - то сходные между собой предметы , явления , признаки , свойства .
Например , слово рукав обозначает часть одежды , покрывающую руку ( длинный рукав ) , и ответвление от главного русла реки ( рукав Волги ) .
Впишите это слово вместо точек , соблюдая правила орфографии .
Если же слово имеет два и более значения , его называют многозначным .
подобрать к нему однокоренное слово или изменить его форму так , чтобы проверяемая гласная была под ударением .
Например , слово люстра может обозначать только электрический осветительный прибор , крепящийся к потолку .
Если слово имеет только одно значение , его называют однозначным .
Учёный - языковед должен изучить , какие значения имеет то или иное слово в разных текстах , и написать о слове так , чтобы это было понятно человеку , для которого слово незнакомо .
Почему же наше слово звучит не альфабет ? .
Учёный - языковед должен изучить , какие значения имеет то или иное слово в разных текстах , и написать о слове так , чтобы это было понятно человеку , для которого слово незнакомо .
152 Одно и то же или разные значения имеет слово стол в данных ниже предложениях ?
Определить , какой частью речи выражено главное слово , какой — зависимое . Установить средства грамматической связи между главным и зависимым словами .
А слово алфавит пришло из греческого языка , первые буквы в котором альфа и бета .
Предлог — это самостоятельное служебное слово , которое пишется с существительным раздельно .
Какое слово ( или сочетание слов ) является обращением в каждом из предложений ? .
Определить , какой частью речи выражено главное слово , какой — зависимое .
Выяснить , какое слово в словосочетании является главным , а какое — зависимым .
4 Какое слово должно стоять на месте X ? .
подлежащее + зависимое от него слово ; сказуемое + зависимое от него слово .
1 В каком значении употреблено слово обернуться .
В каком значении употреблено это слово в данной пословице ? .
2 Какие значения может иметь слово поплавок ? .
3 Что означает слово пролив ? .
Какое слово является в предложении подлежащим ?
А слово шторм стоит в форме винительного падежа .
Следовательно , в именительном падеже употреблено слово корабль .
Но какое слово является подлежащим ?
6 От какого слова образовано слово мшистый ? .
Например , поласкать — проявить нежность , любовь , ласку , проверочное слово — ласка ; полоскать — промывать , обмывать , погружая в воду , водя из стороны в сторону в воде , проверочное слово — полощет .
Например , поласкать — проявить нежность , любовь , ласку , проверочное слово — ласка ; полоскать — промывать , обмывать , погружая в воду , водя из стороны в сторону в воде , проверочное слово — полощет .
Лексикология от греческого — слово , выражение + logos — учение .
Ключевое слово ( или слова ) , которое отражает тему текста , может стать заголовком .
Например , слово ствол в значении « основная часть дерева или кустарника от корней до вершины » входит в тематическую группу « Части растений » , а в значении « часть огнестрельного оружия , имеющая форму трубы и служащая для прохода пули » — в тематическую группу « Части огнестрельного оружия » .
Многозначное слово может в разных значениях входить в различные тематические группы .
Название это восходит к Гомеру , в поэмах которого ( « Илиада » и « Одиссея » ) оно часто встречается ( Он крылатое слово промолвил ; Между собой обменялись словами крылатыми тихо ) .
Пожалуйста — это слово обычно выделяется запятыми .
если слово изменяется только по падежам и числам ( склоняется ) , но не изменяется по родам , то это существительное .
А вот для названия ножного рычага мы используем заимствованное слово педаль .
Прямая речь выделяется кавычками , первое слово прямой речи пишется с прописной буквы .
Слова для справок : только пятки засверкали , обвести вокруг пальца , в мгновение ока , дать слово , пойти на попятную .
В русском алфавите 33 буквы — 10 букв , обозначающих гласные звуки , и 23 буквы , обозначающие согласные звуки . 7 ) Любое слово , состоящее из двух слогов , на письме можно перенести с одной строки на другую .
Чтобы убедиться в том , какую согласную писать в слове , нужно . подобрать проверочное однокоренное слово , где бы эта согласная стояла перед гласной : указка — указать . если согласную проверить нельзя ( она непроверяемая ) , то нужно обратиться к орфографическому словарю : абзац , абсолютный .
Иногда слово , приобретая новое значение , сближается по смыслу с другими словами .
Чтобы выполнить морфемный разбор слова , надо . определить , какой частью речи является слово .
4 Определите , является ли слово созревшие ( семена ) именем прилагательным .
3 Составьте фразеологизмы , выбрав нужное слово .
Например , после слова ветка может следовать как слово ствол , так и слово путь .
Подобрать близкое по значению слово ( синоним ) .
Найдите в предложениях устаревшее слово .
Например , после слова ветка может следовать как слово ствол , так и слово путь .
3 Придумайте продолжение , если произведение заканчивается словами : « Ну вот , баба , ты первое слово молвила — тебе и горшок мыть » .
Учитывая то , что многозначное слово может входить в разные тематические группы , можно менять группы .
1 Какое слово из текста имеет значение « крутой поворот , изгиб реки » ? .
В каком значении вы употребите слово ахнуть , описывая ситуацию , изображённую на рисунке ? .
2 Какое значение имеет слово гостиная ?
если с не образуется новое слово , которое нередко можно заменить синонимом без не .
Один из участников игры называет слово из какой - либо тематической группы , следующий за ним делает то же самое .
Выберите слово .
Рассказать о слове так , чтобы в рассказе само это слово не встретилось .
Текстовая форма слова ( форма , в которой слово употреблено ) .
Бывает так , что сложное слово начинает нами восприниматься как простое .
Т. п. : жгучая жара , алая роза , каменный цветок , доброе слово .
Выберите слово , которое может сочетаться с данным .
4 Докажите , что слово летний ( день ) является именем прилагательным .
Словесный , грозить , кричать , летать , мешать , весёлый , весело , грозный , крик , полёт , помеха , слово .
Например , поласкать — проявить нежность , любовь , оказать ласку , проверочное слово — ласка .
Замените выделенное слово во фразеологизме так , чтобы значение поменялось на противоположное .
Догадайтесь , это слово имеет тот же корень , что и слово наст ?
Можно представить себе , что слово окружено особыми ячейками , в которые в процессе речи попадают другие слова , подходящие по смыслу .
3 Какое слово и почему пишется в отрывке с большой буквы , хотя не стоит в начале предложения ? .
Чтобы выделить окончание , надо изменить слово ( просклонять или проспрягать ) .
Само же слово заимствовано русским языком из французского .
2 Выпишите из текста слово , состоящее из приставки , корня , суффикса и окончания .
1 Найдите в тексте сложное слово и разберите его по составу .
Как звучно это слово , как много — мало мыслей в нём .
1 Что означает слово багряный ?
подобрать проверочное однокоренное слово , где бы эта согласная стояла перед гласной : указка — указать , если согласную проверить нельзя ( она непроверяемая ) , то нужно обратиться к орфографическому словарю : абзац , абсолютный .
Подчеркните слово , правописание которого не подчиняется правилу .
В начале , в середине или в конце словаря вы будете искать это слово ? .
4 Подчеркните в 1-м абзаце слово , имеющее значение « перекладина , жёрдочка в курятнике , на которую куры садятся на ночь » .
Какое слово записано верно , но использовать его в данной форме практически нельзя ?
В каком значении употребляется в тексте слово поплавок ? .
Каким членом предложения ( главным или второстепенным ) является каждое выделенное слово ? .
160 Составьте предложения , в которых слово горячий использовалось бы в указанных значениях .
полоскать — промывать , обмывать , погружая в воду , водя из стороны в сторону в воде , проверочное слово — полощет .
1 В каком значении употреблено в стихотворении слово иголки ? .
1 Что означает слово опушка ?
Порядок фонетического разбора . 1 ) Записать слово с разбивкой на слоги .
2 Определите , какому слову из текста близко по своему значению слово поискав .
3 В каком значении употреблено слово тише в последнем предложении ? .
Возьмём какое - нибудь слово , например бег .
Теперь каждый из играющих должен придумать однокоренное слово .
графически обозначить его основу и окончание ( если это изменяемое слово ) , указать значение окончания .
Чтобы выполнить морфемный разбор слова , надо определить , какой частью речи является слово .
1 В каком значении употреблено слово дневник ? .
Выигрывает тот , кто назовёт последнее однокоренное слово .
Изначально глаголом называли вообще всякое слово .
Именно с этим значением связано слово разглагольствовать .
1 ) если с не образуется новое слово , которое нередко можно заменить синонимом без не : неправда — ложь ; несчастье — горе .
2 Какое из значений имеет слово смыкает , употреблённое в тексте .
192 Запишите словосочетания , выбирая из антонимической пары слово , подходящее по смыслу .
В какой форме употреблено каждое выделенное слово .
1 В каком предложении выделенное слово является подлежащим ? .
Значит ли оно то же , что и слово поляна ? .
Иногда слово с не и однокоренное слово без не имеют настолько разные значения , что не могут считаться антонимами : задача — незадача .
Иногда слово с не и однокоренное слово без не имеют настолько разные значения , что не могут считаться антонимами : задача — незадача .
Какое слово в каждой из представленных групп является лишним ?
В древнем праславянском языке это слово выглядело так : nakbndlo .
Догадайтесь , это слово имеет тот же корень , что и слово наст ?
В летописях и древних книгах слово пчела записывалось так : бъчела .
В ответе используйте термины « многозначное слово » и « тематическая группа » .
Причём одна форма устойчивая , прямая , а остальные от неё отклоняются , будто слово — дерево , а речь — ветер , его склоняющий .
Определить , есть ли в слове непроизносимый согласный , можно , подобрав однокоренное проверочное слово .
2 Какое слово из текста имеет значение « отступать , двигаться назад » ? .
2 Обратите внимание на слово , выделенное курсивом .
Что значит слово бисер ?
найти слово , к которому относится существительное .
2 Как произносится слово статуя ? .
3 Какое слово имеет значение « цепкая , вьющаяся ветвь какого - нибудь растения » ? .
Обобщающее слово обозначается так .
2 В тексте есть существительное общего рода , придумайте и запишите с ним такие словосочетания , чтобы было понятно , к какому роду относится это слово .
Нашлось только одно слово , в котором есть и клюв , и красный цвет , — клюква .
Какое слово в тексте обозначает то же , что и слово грузовик ?
3 Что обозначает слово черепок в приведённом тексте ? .
Синтаксис — слово , которое пришло в наш язык из греческого языка в XVIII веке .
По происхождению это слово — уменьшительно - ласкательная форма нем .
3 Найдите в конце отрывка слово , употреблённое в устаревшей форме .
2 В каком значении во 2-м абзаце употреблено слово обещает ?
3 В каких предложениях прочитанных текстов употреблено слово , которое является общим названием для слов данной тематической группы ?
Если обобщающее слово стоит после однородных членов предложения , то перед ним ставится тире .
Подходящее слово .
Обобщающее слово отвечает на тот же вопрос и является тем же членом предложения , что и однородные члены .
Толкуемое слово .
1 Найдите в тексте и выпишите слово с приставкой в- и слово с предлогом в .
1 В каком из словосочетаний слово море стоит в форме В. п. ? .
Например , слово соль произносилось в два слога , потому что в конце произносился гласный .
Какое слово указывает на временной промежуток ? .
Что означает слово чулан ? . .
К некоторым существительным можно подобрать слово - определение и мужского , и женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают : Петя у нас такой забияка ( м . р . ) !
Помета разг . обозначает , что слово разговорное , употребляется преимущественно в устной речи .
Обобщающее слово является общим по значению для стоящих при нём однородных членов предложения .
3 Какое слово имеет значение « уроженец и коренной житель какой - нибудь местности или страны » ? .
Если обобщающее слово предшествует однородным членам , то перед однородными членами ставится двоеточие .
2 Укажите лишнее слово в тематической группе : скованный , замёрзший , застывший , озябший .
Что означает слово балаган ? .
Разберите это слово по составу .
1 Найдите в тексте и выпишите слово с приставкой в- и слово с предлогом в .
Назовите это слово и запишите эти предложения .
Какие ещё значения имеет это слово ? .
Если такой пометы нет , то слово может употребляться и в книжной , и в разговорной речи , оно является нейтральным .
Есть , например , в русском языке слово чёлка .
Какое слово в тексте обозначает то же , что и слово грузовик ?
2 Можно ли вместо слова приободрился , употреблённого в сказке , использовать слово ободрился ?
рассказать о слове так , чтобы в рассказе само это слово не встретилось .
Слова же высокий ( человек ) и длинный ( человек ) различаются тем , что первое является нейтральным словом и может употребляться как в книжной , так и в разговорной речи , а второе — только в разговорной .
Недавно мы столкнулись со словом рукоятка .
Слово наречие исторически связано со словом речь , одним из значений которого в древнерусском языке было название части речи — глагол .
В одной сказочной стране есть предмет , который не похож ни на один из наших предметов и который называется словом гурбан .
153 Каким словом можно назвать изображённые на полях предметы ? .
Например , слово дерево обозначает растение с твёрдым стволом и ветвями , образующими крону ; словом героизм называется способность к совершению подвига .
3 Из 2-го предложения выпишите словосочетания сначала с главным словом глаголом , затем с главным словом именем существительным .
3 Из 2-го предложения выпишите словосочетания сначала с главным словом глаголом , затем с главным словом именем существительным .
1 Расскажите о том , что может происходить со словом при изменении формы числа .
Над каждым компонентом словосочетания укажите , словом какой части речи он выражен .
Составьте предложения со словом число в разных значениях .
нужно сравнить это существительное со словом - образцом того же склонения , у которого гласная в окончании стоит под ударением .
С каждым словом придумайте и запишите предложение .
5 Каким словом мы назвали бы то , что Иван Грозный обозначил как « чертёж государства » ? .
Для этого можно : нарисовать то , что обозначается словом .
С каким словом в предложении связано каждое из них .
3 Замените употребляющуюся только в разговорной речи форму на что вопросительным словом , которое может употребляться и в разговорной речи , и в книжной .
Нарисовать то , что обозначается словом .
С каким словом связано в предложении каждое из них ?
Чтобы узнать , какую букву ( е или и ) нужно написать в безударном падежном окончании существительного , надо сравнить это существительное со словом - образцом того же склонения , у которого гласная в окончании стоит под ударением .
Укажите , какие отличительные признаки предмета названы в словосочетании зависимым словом .
Рядом с каждым словом напишите проверочное .
В предложениях выделены словосочетания , которые нельзя понимать прямо , буквально , а по смыслу они могут быть заменены одним словом .
Рядом с каждым словом с проверяемой гласной напишите проверочное .
Назовите одним словом отличительный признак животных с длинной шеей и с короткой .
В переводе оно означает « перед словом » .
Фразеологизмы часто можно заменить одним словом : Он вечно задирает нос .
Каким современным словом его можно заменить ? .
16 Повторение по теме « Морфемика , словообразование , орфография » .
Морфемика , словообразование , орфография .
К разделу « Морфемика , словообразование , орфография » .
Морфемика и словообразование .
4 Подумайте , почему словосочетание крапивная кровать заключено в кавычки .
Подумать , что означает словосочетание « предлагать свой товар » . .
419 Выпишите из предложений словосочетание « глагол + наречие » по образцу .
1 Сравните слово и словосочетание .
Синтаксис — раздел науки о языке , в котором изучаются словосочетание и предложение , а также правила их построения .
Однако словосочетание даёт их развёрнутое название , указывает на их отличительные свойства .
3 Объясните , как вы понимаете словосочетание голубой звон .
4 Как вы объясните словосочетание стоячая вода ? .
Что вы сделали для того , чтобы из двух слов получилось словосочетание ?
Выяснить , какое слово в словосочетании является главным , а какое — зависимым .
В каждом словосочетании графически обозначьте главное слово , смысловую связь и средства грамматической связи .
Предлоги служат для выражения отношений между словами в словосочетании и предложении .
Окончание — это изменяемая часть слова ( морфема ) , которая служит для образования форм слов и для связи слов в предложении и словосочетании .
В каждом словосочетании графически обозначьте смысловые и грамматические средства связи .
Укажите , какие отличительные признаки предмета названы в словосочетании зависимым словом .
6 В каком словосочетании имя прилагательное употреблено в переносном значении ? .
Какая схема изображает связь слов в словосочетании , какая — связь между подлежащим и сказуемым ? .
Установите смысловые и грамматические связи слов в каждом словосочетании , обозначьте их графически .
В каком словосочетании прилагательное невозможно заменить синонимом ? .
4 Словами каких частей речи выражены главное и зависимое слова в каждом из словосочетаний ? .
Сделайте синтаксический разбор трёх словосочетаний .
3 Сделайте синтаксический разбор выписанных словосочетаний ( устно , а затем письменно ) .
1 Какие ошибки в построении словосочетаний допустил N ? .
1 В каком из словосочетаний слово море стоит в форме В. п. ? .
Из данных словосочетаний составьте предложения .
Виды словосочетаний по главному слову .
446 Опираясь на схему , расскажите об основных видах словосочетаний в русском языке .
Выигрывает тот , кто придумает больше словосочетаний .
Составьте три предложения с любыми из данных словосочетаний .
445 Определите , к какой части речи относится главное слово в каждом из данных словосочетаний .
Придумайте по одному словосочетанию с каждым из подобранных антонимов .
Составьте возможные словосочетания .
Слова в языке не существуют сами по себе , они собираются в словосочетания , предложения , тексты .
Запишите получившиеся словосочетания , выделив приставки в словах .
104 Перепишите словосочетания .
В чём отличие этого словосочетания от словосочетания рубить топором ? .
Выпишите из текста словосочетания , которые передают праздничное настроение .
97 Какие приставки надо дописать , чтобы получились правильные словосочетания ?
Над каждым компонентом словосочетания укажите , словом какой части речи он выражен .
148 Запишите словосочетания , вставляя пропущенные буквы .
Распределите словосочетания по группам в зависимости от того , какой частью речи является главное слово , и запишите их в отдельные колонки .
Запишите только словосочетания .
Составьте словосочетания .
Со словами , обозначающими профессию , составьте словосочетания и запишите их .
322 Соедините прилагательные с существительными так , чтобы получились правильные словосочетания .
184 Ниже даны словосочетания с многозначными словами .
Составьте словосочетания , добавив подходящие по смыслу слова .
3 Какие слова и словосочетания передают в стихотворении ощущение тишины и покоя ? .
Каждую модель словосочетания проиллюстрируйте своими примерами .
506 Запишите словосочетания , вставляя пропущенные буквы .
444 Составьте и запишите словосочетания , используя в качестве главных слова из розового кружка , в качестве зависимых слова из голубого кружка .
Опишите картину , используя данные ниже словосочетания .
163 Из данных слов составьте возможные словосочетания .
2 Выпишите словосочетания , в состав которых они входят .
306 Спишите словосочетания , вставьте пропущенные буквы .
Придумайте и запишите свои словосочетания к иллюстрации .
433 Прочитайте словосочетания , которые помогут описать иллюстрацию И. Билибина « Гвидон и царица » .
113 Перепишите словосочетания , обозначая суффиксы в выделенных словах .
Синтаксис изучает словосочетания и предложения .
3 Выпишите из фрагмента словосочетания , которые помогают описать город .
192 Запишите словосочетания , выбирая из антонимической пары слово , подходящее по смыслу .
Докажите это , составив с ними словосочетания .
204 Составьте словосочетания , подобрав к словам паронимы .
Уточните значения слов , составив с ними словосочетания .
443 Составьте словосочетания .
В предложениях выделены словосочетания , которые нельзя понимать прямо , буквально , а по смыслу они могут быть заменены одним словом .
7 В каком ряду оба словосочетания составлены правильно ? .
202 Запишите правильные словосочетания , выбирая из скобок нужный пароним .
2 Запишите получившиеся словосочетания .
Какие слова и словосочетания из прочитанного текста характерны для разговорной речи , а какие чаще встречаются в книгах ?
Запишите составленные словосочетания .
Запишите получившиеся словосочетания .
441 Запишите словосочетания .
Запишите по три словосочетания с каждым из глаголов .
Подлежащее и сказуемое не образуют словосочетания .
В какой из них представлены словосочетания , а в какой — слова с предлогами ? .
235 Составьте и запишите словосочетания , используя слова из обеих колонок .
3 Выпишите из 4-го и 5-го абзацев словосочетания , которые помогают представить уютную комнату .
С полученными словами - антонимами составьте словосочетания .
Образец письменного разбора словосочетания какой ? .
Запишите словосочетания , которые можно использовать для описания рисунка .
242 Запишите словосочетания , вставляя пропущенные буквы и обозначая орфограммы .
447 Выпишите из предложений все словосочетания .
89 Перепишите словосочетания .
В ответе используйте составленные вами словосочетания .
Среди данных слов найдите существительные общего рода , придумайте с ними словосочетания или предложения так , чтобы эти слова были употреблены как существительные мужского или женского рода .
Чтобы провести синтаксический разбор словосочетания , надо .
3 Из 2-го предложения выпишите словосочетания сначала с главным словом глаголом , затем с главным словом именем существительным .
Выберите любые три слова из данных в упражнении , придумайте с ними словосочетания и запишите .
В чём отличие этого словосочетания от словосочетания рубить топором ? .
1 Выпишите из текста словосочетания « глагол + наречие » .
Составьте словосочетания с этими словами , чтобы « прояснить » их значение .
71 Запишите словосочетания .
44 Запишите словосочетания , раскрывая скобки .
287 Запишите словосочетания , ставя существительные в нужные падежные формы .
158 Придумайте и запишите словосочетания , в которых данные прилагательные употреблялись бы в прямом и переносном значениях .
335 Прочитайте словосочетания .
2 Придумайте и запишите словосочетания или предложения со всеми формами слов так , чтобы была видна разница в их значениях .
199 Перепишите словосочетания .
224 Запишите словосочетания и объясните , что они обозначают .
2 Выпишите эти словосочетания в исправленном виде .
395 Составьте и запишите текст или предложения , используя данные словосочетания .
Со словами золотой и горький составьте словосочетания таким образом , чтобы эти прилагательные употреблялись в разных значениях .
4 Из каждого выделенного курсивом предложения выпишите словосочетания в соответствии со схемами .
В отличие от словосочетания оно служит для сообщения о самых разнообразных явлениях действительности .
173 Объедините прилагательные из левого столбца и существительные из правого в словосочетания .
183 Придумайте и запишите словосочетания с данными синонимами .
2 В тексте есть существительное общего рода , придумайте и запишите с ним такие словосочетания , чтобы было понятно , к какому роду относится это слово .
Можно ли сказать , что данные пары слов являются словосочетаниями : строители построили и щенок сгрыз ?
5 Дополните перечень ключевых слов словами и словосочетаниями , которые передают ваше восприятие картины .
4 Придумайте предложения с тремя словосочетаниями .
5 В чём разница между словосочетаниями изумрудная плесень и изумрудное ожерелье ? .
В каких словосочетаниях не понадобилось изменять форму зависимого слова ?
3 В записанных словосочетаниях графически обозначьте смысловые и грамматические связи .
У каких существительных в получившихся словосочетаниях нельзя определить род ? .
Цепляться к каждому слову = к каждому слову .
Цепляться к каждому слову
Какие сочетания слов близки слову по значению , или что такое фразеология ? .
2 Подберите синоним к слову очи .
2 Определите , какому слову из текста близко по своему значению слово поискав .
подобрать к слову ( влететь ) слова с другими приставками ( вз- , вы- , до- , от- , пере- и т . д. ) .
подобрать к слову родственные слова ( заокеанский — океан , океанский ) , выделить корень .
1 Добавьте в каждую колонку по одному слову .
2 Какое из значений соответствует слову сдюжить .
Для этого надо . подобрать к слову родственные слова ( заокеанский — океан , океанский ) , выделить корень . подобрать к слову ( влететь ) слова с другими приставками ( вз- , вы- , до- , от- , пере- и т . д. ) .
Название птицы гриф восходит к греческому слову с тем же значением .
2 В каких словосочетаниях к зависимому слову можно поставить два вопроса ? .
1 Уменьшительное к слову череп .
203 Придумайте два прилагательных , однокоренные слову Греция .
2 Найдите в тексте синоним к слову , выделенному курсивом , поставьте слово в начальную форму .
Слово астроном восходит к древнегреческому слову встрой ( звезда ) .
4 Подберите и запишите синонимы к слову отважный .
1 Значение « помещение между потолком и крышей » соответствует слову .
Подобрать к каждому слову родственные слова .
Кстати , кто мне назовёт синонимы к слову « сочинять » ? .
Определить значение слова , задать к слову вопрос .
Для этого надо . подобрать к слову родственные слова ( заокеанский — океан , океанский ) , выделить корень . подобрать к слову ( влететь ) слова с другими приставками ( вз- , вы- , до- , от- , пере- и т . д. ) .
определить значение слова , задать к слову вопрос .
2 Подберите синонимы к слову шедевры .
Виды словосочетаний по главному слову .
Не к каждому слову , где в корне после шипящей пишется буква ё , удаётся легко подобрать проверочное .
Звук , слог , ударение изучает фонетика .
В русском языке ударение может падать на любой слог и передвигаться со слога на слог при образовании форм одного и того же слова .
В русском языке ударение может падать на любой слог и передвигаться со слога на слог при образовании форм одного и того же слова .
Согласные звуки не могут образовывать слог .
6 В каком из слов три слога ? .
2 слога .
Например , слово соль произносилось в два слога , потому что в конце произносился гласный .
В русском языке ударение может падать на любой слог и передвигаться со слога на слог при образовании форм одного и того же слова .
По слогам мы поём , скандируем , диктуем сложные слова для записи и т .
В слоге обязательно должен быть только один гласный звук , поэтому количество гласных звуков равно количеству слогов в слове .
Слог важен и на письме : деление слова на слоги прежде всего положено в основу правил переноса слова с одной строки на другую : ма - ма .
Звучащие слова делятся на слоги .
Выделите разными цветами ударные и безударные слоги .
Порядок фонетического разбора . 1 ) Записать слово с разбивкой на слоги .
В любом стихотворении в стихотворной строке есть определённое количество ударных и безударных слогов .
В слоге обязательно должен быть только один гласный звук , поэтому количество гласных звуков равно количеству слогов в слове .
1 Сосчитайте , по сколько слогов содержится в каждой строке стихотворения .
Выделение голосом одного из слогов в слове называется ударением .
Гласные звуки являются слогообразующими : сколько в слове гласных , столько и слогов .
В русском алфавите 33 буквы — 10 букв , обозначающих гласные звуки , и 23 буквы , обозначающие согласные звуки . 7 ) Любое слово , состоящее из двух слогов , на письме можно перенести с одной строки на другую .
В слове приблизительно столько же слогов , сколько и звуков . 5 ) Согласные звуки бывают глухими и звонкими , твёрдыми и мягкими .
Гласные звуки являются слогообразующими : сколько в слове гласных , столько и слогов .
Части сложного предложения связаны между собой по смыслу , а также с помощью интонации или интонации и союзов .
Для связи частей сложного предложения используются : союзы . и , а , но и др. ; чтобы , что , когда , если и др .
Союзы и слова , которые служат для связи частей сложного предложения ( если вы их использовали ) , заключите в овал .
Указать , как связаны части сложного предложения .
Затем определите границу между частями сложного предложения — на этой границе и следует поставить запятую .
Союзы и слова , служащие для связи частей сложного предложения , заключите в овал .
Каждая часть сложного предложения всегда отделяется от другой части запятой .
Прочитать части сложного предложения , указать их грамматические основы .
Союз — это служебная часть речи , которая необходима для связи однородных членов предложения , а также частей сложного предложения .
Образец письменного разбора сложного предложения .
Для связи частей сложного предложения используются .
Между частями сложного слова может вставляться соединительная гласная буква о или е .
1 Найдите в тексте сложное слово и разберите его по составу .
Бывает так , что сложное слово начинает нами восприниматься как простое .
2 Какое сложное слово написано через дефис ? .
Как правильно поставить запятую в сложном предложении .
2 Сколько грамматических основ в каждом простом предложении , сколько — в каждом сложном предложении ?
В каких случаях автор неудачно разбил сложные предложения на два простых ?
429 Выпишите сначала предложения , в которых союзы соединяют однородные члены , а затем сложные предложения , в которых союзы соединяют их части .
2 Найдите в тексте сложные предложения и запишите их .
По способу соединения частей сложные предложения делятся на союзные и бессоюзные .
119 Запишите в два столбика сложные слова с соединительными гласными о и е .
И сложные слова .
По слогам мы поём , скандируем , диктуем сложные слова для записи и т .
118 Перепишите , совмещая толкования со сложными словами .
Сколько частей в каждом из сложных предложений ? .
3 Сделайте синтаксический разбор одного из сложных предложений .
Один ученик так определил значения сложных слов .
116 Выделите корни в сложных словах .
1 Обозначьте корни в сложных словах .
Предлог — это самостоятельное служебное слово , которое пишется с существительным раздельно .
Воротиться , -чусь , -отишься ; сов.
Мысль о совершённом поступке ела его постоянно .
Я не согласен с Мишей и уже говорил за то .
Терпеливо выслушивай даже то , что тебе знакомо , и то , с чем ты не согласен .
2 В каких случаях на месте подчёркнутых букв нет орфограммы « проверяемая согласная » ?
Чтобы убедиться в том , какую согласную писать в слове , нужно . подобрать проверочное однокоренное слово , где бы эта согласная стояла перед гласной : указка — указать . если согласную проверить нельзя ( она непроверяемая ) , то нужно обратиться к орфографическому словарю : абзац , абсолютный .
подобрать проверочное однокоренное слово , где бы эта согласная стояла перед гласной : указка — указать , если согласную проверить нельзя ( она непроверяемая ) , то нужно обратиться к орфографическому словарю : абзац , абсолютный .
Один ученик недоумевал : « Говорят , что букв 33 : 21 согласная и 10 гласных , но это же в сумме 31 .
Буква ъ всегда обозначает мягкость предшествующего согласного .
В каких словах гласные буквы е , ё , ю , я обозначают один звук , а в каких — сочетание согласного й и гласного звуков ? .
границы транскрипции — мягкость согласного год — гот .
3 В каких словах ь не обозначает мягкости предшествующего согласного ?
41 На какие группы в зависимости от конечного согласного звука можно разбить данные ниже слова ?
Как теперь в подобных случаях отражается твёрдость согласного на письме ? .
41 На какие группы в зависимости от конечного согласного звука можно разбить данные ниже слова ?
Чтобы убедиться в том , какую согласную писать в слове , нужно . подобрать проверочное однокоренное слово , где бы эта согласная стояла перед гласной : указка — указать . если согласную проверить нельзя ( она непроверяемая ) , то нужно обратиться к орфографическому словарю : абзац , абсолютный .
Двумя чертами подчеркните согласную после приставки .
подобрать проверочное однокоренное слово , где бы эта согласная стояла перед гласной : указка — указать , если согласную проверить нельзя ( она непроверяемая ) , то нужно обратиться к орфографическому словарю : абзац , абсолютный .
Чтобы убедиться в том , какую согласную писать , нужно .
Чтобы убедиться в том , какую согласную писать в слове , нужно . подобрать проверочное однокоренное слово , где бы эта согласная стояла перед гласной : указка — указать . если согласную проверить нельзя ( она непроверяемая ) , то нужно обратиться к орфографическому словарю : абзац , абсолютный .
7 А вы согласны с мнением отца героини ?
А вы с ним согласны ?
Дело в том , что все шипящие согласные были в древнерусском языке мягкими и их мягкость могла обозначаться на письме буквой ь .
3 В каком ряду записаны только парные согласные по глухости или звонкости ? .
2 ) в этом слове из трёх звуков есть и глухой , и звонкий согласные .
в этих словах первые два звука — глухой и звонкий согласные .
Какие согласные звуки повторяются наиболее часто в представленных скороговорках ?
Глухие и звонкие согласные .
Выпишите отдельно слова , в которых произносятся только глухие , и слова , в которых произносятся только звонкие согласные .
В устной речи парные звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие согласные перед парными звонкими согласными озвончаются .
В устной речи парные звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие согласные перед парными звонкими согласными озвончаются .
В 1-м предложении , которое вы переписали , выделите так же , как герой повести , гласные и согласные буквы .
Все гласные буквы — красными , согласные — синими .
9 В каком слове все согласные мягкие ? .
В русском алфавите 33 буквы — 10 букв , обозначающих гласные звуки , и 23 буквы , обозначающие согласные звуки . 7 ) Любое слово , состоящее из двух слогов , на письме можно перенести с одной строки на другую .
Чередоваться могут и гласные , и согласные .
Отметьте жёлтым маркером слова , в которых все согласные — парные твёрдые или мягкие , а зелёным — слова , в которых согласные — непарные твёрдые или мягкие .
Посмотрите в орфографический словарь и сделайте вывод , можно ли в русском языке писать три одинаковые согласные подряд .
Отметьте жёлтым маркером слова , в которых все согласные — парные твёрдые или мягкие , а зелёным — слова , в которых согласные — непарные твёрдые или мягкие .
Выпишите из них слова , в которых звонкие согласные звучат глухо ( оглушаются ) .
В слове пишется суффикс -чик , если он присоединяется к основе , оканчивающейся на согласные д , т , з , с , ж .
в этих словах все согласные звуки непарные звонкие .
Твёрдые и мягкие согласные могут быть парными и непарными .
Непроизносимые согласные .
Твёрдые и мягкие согласные .
в этих словах все согласные звуки непарные звонкие .
В русском алфавите 33 буквы — 10 букв , обозначающих гласные звуки , и 23 буквы , обозначающие согласные звуки . 7 ) Любое слово , состоящее из двух слогов , на письме можно перенести с одной строки на другую .
Какие согласные звуки повторяются наиболее часто в представленных скороговорках ?
В приставках , оканчивающихся на з / с , буква с пишется в том случае , если далее следует буква , обозначающая глухой согласный .
в словах злой , бочка звонкий парный согласный звук заменить на глухой парный ? .
В слове город последняя буква обозначает глухой согласный .
в — согласный звук , твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой в . а — гласный звук , безударный , обозначен буквой о .
Буквы е , ё , и , ю , я обозначают или один гласный , или согласный й в сочетании с гласным звуком .
Азъ превратилось в язь , а потом в потоке речи исчез конечный согласный .
1 согласный звук .
д — согласный звук , твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой д . а — гласный звук , ударный , обозначен буквой а .
Определить , есть ли в слове непроизносимый согласный , можно , подобрав однокоренное проверочное слово .
При сочетании приставки , оканчивающейся на согласный , с корнем , который начинается с и , вместо и пишется ы . искать , но отыскатъ .
Согласный .
Твёрдый знак ( ъ ) пишется только после приставок , оканчивающихся на согласный , перед буквами е , ё , ю , я .
пылесос ( е , так как буква л обозначает мягкий согласный л ) . 3 ) овцебык ( е , так как буква ц обозначает непарный твёрдый согласный ) . 4 )
До орфографической реформы 1917—1918 годов слова , оканчивающиеся на согласный , имели такие написания : ударь и ударь , конь и конь , столь и столь .
Иногда к ней может прибавиться одна буква , обозначающая согласный звук .
А иногда после буквы , обозначающей согласный звук , появляется буква , такая же , как и первая .
пылесос ( е , так как буква л обозначает мягкий согласный л ) . 3 ) овцебык ( е , так как буква ц обозначает непарный твёрдый согласный ) . 4 )
листопад ( о , так как буква т обозначает твёрдый парный согласный ) .
1 согласный звук .
д — согласный звук , твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой д . а — гласный звук , ударный , обозначен буквой а .
А иногда после буквы , обозначающей согласный звук , появляется буква , такая же , как и первая .
в — согласный звук , твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой в . а — гласный звук , безударный , обозначен буквой о .
в словах злой , бочка звонкий парный согласный звук заменить на глухой парный ? .
Иногда к ней может прибавиться одна буква , обозначающая согласный звук .
Выпишите слова с мягкими согласными .
Какая буква ( з или с ) пишется в приставках перед звонкими согласными , а какая — перед глухими ? .
В устной речи парные звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие согласные перед парными звонкими согласными озвончаются .
Перед звонкими согласными в приставке пишется буква з .
На письме мягкость парных согласных обозначается буквами Е , Ё , Ю , Я , И и буквой Ь ( перед согласными и на конце слов ) .
В устной речи парные звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие согласные перед парными звонкими согласными озвончаются .
Какие свойства согласных звуков нужно при этом учесть ? .
5 Найдите в тексте слова , в которых происходит оглушение звонких согласных , подберите к ним проверочные слова или формы , запишите получившиеся пары .
в этом слове пять согласных звуков , и все они звонкие .
Мягкий знак после шипящих в конце слова явно не на своём месте : он не указывает на мягкость предшествующих согласных .
Опираясь на схему , расскажите , что вы знаете о глухих и звонких согласных .
4 согласных звука .
А буква осталась — как знак для обозначения мягкости согласных или для уточнения произношения последующей гласной буквы .
8 В каком из слов наибольшее количество согласных звуков ? .
3 согласных звука .
2 согласных звука .
Соединительная гласная о пишется после согласных , обозначающих парные твёрдые звуки .
49 Вспомните , опираясь на схему , как обозначается мягкость согласных на письме .
47 Используя схему , расскажите о твёрдых и мягких согласных .
Количество согласных .
На письме мягкость парных согласных обозначается буквами Е , Ё , Ю , Я , И и буквой Ь ( перед согласными и на конце слов ) .
31 Определите количество согласных в данных словах и заполните таблицу .
Подчеркните слова , в которых мягкость согласных обозначена буквой ь .
На конце слов после согласных перестали писать букву ъ ( ер ) .
В каких из них больше повторяющихся звонких , а в каких — глухих согласных ? .
Согласных .
4 согласных звука .
2 согласных звука .
3 согласных звука .
в этом слове пять согласных звуков , и все они звонкие .
8 В каком из слов наибольшее количество согласных звуков ? .
Какие свойства согласных звуков нужно при этом учесть ? .
Составьте ячейки лексической сочетаемости для данных слов : ловить , звать , радоваться , верить .
165 Какие слова могут быть вставлены вместо точек , чтобы они соответствовали указанной лексической сочетаемости ?
1 Найдите в тексте примеры нарушения лексической сочетаемости .
Ячейки лексической сочетаемости можно представить так .
22 Понятие о лексической сочетаемости .
В какой её части обращается внимание на лексическую сочетаемость ? .
Возможность слова сочетаться с теми или иными словами называется его лексической сочетаемостью .
3 Напишите небольшое сочинение - отзыв о рассказе В. Осеевой « Навестила » , в котором выразите своё мнение о прочитанном .
Напишите об этом небольшое сочинение .
Катя аккуратно переписывала сочинение на черновик .
Напишите сочинение по картине .
386 Напишите небольшое сочинение на тему « Гардероб 2200 года » .
434 Опираясь на материал предыдущих упражнений , на сведения рубрики « Это интересно » , напишите сочинение по иллюстрации И. Билибина « Гвидон и царица » .
529 Напишите сочинение по картине , используя материал упражнений 526 , 527 , 528 и « Советы помощника » .
Напишите мини - сочинение на тему « Зачем я изучаю русский язык » .
4 ) Моего деда интересовало не пение песен и не сочинение стихов .
Напишите небольшое сочинение .
5 Напишите небольшое сочинение — продолжение сказки Л. Н. Толстого .
Напишите небольшое сочинение об этом .
В сочинении подчеркните служебные части речи .
4 О чём бы вы написали в сочинении , описывая эту картину ? .
Прочитайте текст из сборника « Материалы для изложений и сочинений » , изданного в 1914 году .
Тема сочинения соответствующая : « Моя невероятная встреча » .
Используйте данные вопросы как план для написания сочинения .
Пожалуйста , возьмите ручки в ваши ручки и запишите тему домашнего сочинения .
4 Опираясь на план , напишите изложение с элементами сочинения .
Примерный план сочинения по картине .
Тем не менее о необходимости употребления кавычек учёные писали гораздо раньше , называя этот знак « отменительным » : « Отменительный знак ставится тогда , когда чужие слова от собственных сочинительных слов отличить надобно » .
Какой союз означает противопоставление одного однородного члена другому ? .
1 Какой союз лучше вставить вместо точек в 4-м абзаце : но , а , зато , либо ? .
Союз .
Однородные члены предложения не разделяются запятыми , если союз и соединяет два члена предложения .
3 Как вы думаете , с какой целью в последнем предложении автор трижды повторил союз и ? .
а ) не соединены союзами .
в ) соединены повторяющимися союзами .
б ) соединены союзами а , но .
По способу соединения частей сложные предложения делятся на союзные и бессоюзные .
Однородные члены предложения не зависят друг от друга и могут соединяться как без союзов , так и при помощи союзов .
Части сложного предложения связаны между собой по смыслу , а также с помощью интонации или интонации и союзов .
Однородные члены предложения не зависят друг от друга и могут соединяться как без союзов , так и при помощи союзов .
10 Какое из слов является союзом ? .
428 Какие из представленных слов — союзы , а какие — предлоги ? .
429 Выпишите сначала предложения , в которых союзы соединяют однородные члены , а затем сложные предложения , в которых союзы соединяют их части .
Для связи частей сложного предложения используются : союзы . и , а , но и др. ; чтобы , что , когда , если и др .
430 Вставьте вместо точек подходящие союзы , пользуясь словами для справок .
1 Цветным фломастером выделите союзы .
429 Выпишите сначала предложения , в которых союзы соединяют однородные члены , а затем сложные предложения , в которых союзы соединяют их части .
Союзы : и , а , но , и др. ; чтобы , что , когда , если и др . слова : какой , чей , где , куда и др .
Спрягаемые .
если слово изменяется по лицам и числам ( спрягается ) , то оно является глаголом .
Один ученик сказал : « Существительные склоняются по падежам , а глаголы спрягаются по лицам » .
Б Глаголы спрягаются , то есть изменяются по числам и падежам .
Глаголы изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются .
2-е спряжение .
Чтобы определить спряжение глагола с безударным окончанием , надо .
2 Морфологические признаки : начальная форма ( инфинитив ) , спряжение , число , время , лицо , род ( если есть ) .
1-е спряжение . читать .
В Изменение глаголов по лицам и числам называют спряжением .
Если при склонении или спряжении слова в какой - то форме окончание пропадает , то говорят , что окончание в ней нулевое .
К 1-му спряжению относятся все остальные глаголы и глаголы - исключения брить , стелить .
Помните , что ко 2-му спряжению относятся все глаголы на -ить , кроме брить , стелить , и 11 глаголов - исключений : гнать , держать , дышать , слышать , смотреть , видеть , ненавидеть , обидеть , терпеть , зависеть , вертеть .
Двое учеников поспорили , к какому спряжению следует отнести глагол болеть .
6 Какой из глаголов относится ко 2-му спряжению ? .
Помните , что ко 2-му спряжению относятся все глаголы на -ить , кроме брить , стелить , и 11 глаголов - исключений : гнать , держать , дышать , слышать .
393 Один ученик получил задание распределить глаголы по типам спряжения .
2 Определите типы спряжения всех глаголов .
Глаголы 1-го типа спряжения имеют окончания -у(-ю ) , -ешь(-ёшь ) , -ет(-ётп ) , -ем(-ём ) , -етпе(-ёте ) , -ут(-ют ) ; глаголы 2-го типа спряжения имеют окончания -у(-ю ) , -ишь , -ит , -им , -итпе , -атп(-ятп ) .
Глаголы 1-го типа спряжения имеют окончания -у(-ю ) , -ешь(-ёшь ) , -ет(-ётп ) , -ем(-ём ) , -етпе(-ёте ) , -ут(-ют ) ; глаголы 2-го типа спряжения имеют окончания -у(-ю ) , -ишь , -ит , -им , -итпе , -атп(-ятп ) .
Не забывайте о правильном написании гласных в глаголах 1-го и 2-го спряжения ! .
Определите тип спряжения каждого глагола .
В окончаниях глаголов 1-го спряжения после шипящих под ударением пишется ё , а без ударения — е . Испечёшь .
Подумайте , почему возможно это сравнение .
Распространённые предложения , по сравнению с нераспространёнными , более точно и подробно передают информацию об окружающем мире .
Имена существительные бывают собственные и нарицательные , одушевлённые и неодушевлённые , мужского , женского и среднего рода , изменяются по падежам и числам .
Имена существительные бывают собственные и нарицательные , одушевлённые и неодушевлённые , мужского , женского и среднего рода , изменяются по падежам и числам .
2 В стихотворении описана неброская красота природы средней полосы России .
Какие краски выбрал художник , чтобы изобразить природу средней полосы России ? .
с плотной древесиной , на котором растут жёлуди . средней и северной климатической полосы из семейства берёзовых . с белой корой . из семейства ивовых .
Средний .
Запишите прилагательные , распределяя их по степени усиления признака .
по возрасту , по степени родства , по профессии , по должности и т .
Например , слова перстень , гусь в древнерусском языке относились к женскому роду , а печать , гортань , степень — к мужскому роду .
Например , слова правописание и орфография полностью совпадают по своему лексическому значению , а слова красивый и прекрасный различаются степенью проявления качества ( прекрасный — более красивый ) .
Пеший строй — строй из идущих и действующих пешком .
Пеший строй — строй из идущих и действующих пешком .
Слова автора начинаются со строчной буквы .
Будет биться он вместе со всеми в пешем строю , который всегда идёт впереди .
В указанных трёх названиях головных уборов в настоящее время суффикс -ка с известным трудом выделяется в самом новом из них слове кепка , которое появилось у нас в конце XIX в .
В корнях с чередованием е - и пишется буква и , если после корня следует суффикс -а- ; пишется буква е , если после корня суффикса -а- нет .
Можно сделать вывод , что суффикс добавил что - то новое к значению исходного слова , видоизменил его , сделал более сложным .
Выделяется ли в словах фуражка , кепка и шапка суффикс -ка ?
Если глагол имеет суффикс -л- , он стоит в форме прошедшего времени .
128 Вспомните , что означают слова : подлежащее , глагол , суффикс , окончание .
Здесь суффикс играет совсем другую роль : с его помощью создаются существительные с уменьшительно - ласкательным значением .
Морфемы — это корень , приставка , суффикс , окончание .
В слове пишется суффикс -чик , если он присоединяется к основе , оканчивающейся на согласные д , т , з , с , ж .
В корнях кас - кос , лаг - лож пишется буква а , если после корня следует суффикс -а- , пишется буква о , если после корня суффикса -а- нет .
Приставка прибавляется к корню -клад- только тогда , когда за корнем следует суффикс -ыва .
Выделить в каждом из данных слов окончание и основу , корень и суффикс .
В остальных случаях употребляется суффикс -щик .
Выделите суффикс , обозначьте орфограмму .
Значит , суффикс -чик в словах типа водопроводчик и стульчик имеет разные значения .
Морфемы — это корень , приставка , суффикс и окончание .
232 Определите , в каких словах суффикс -чик имеет значение « производитель действия » , а в каких — уменьшительно - ласкательное .
5 В каком слове нет суффикса ? .
2 Выпишите из текста слово , состоящее из приставки , корня , суффикса и окончания .
В корнях кас - кос , лаг - лож пишется буква а , если после корня следует суффикс -а- , пишется буква о , если после корня суффикса -а- нет .
Оба суффикса добавляют одинаковое значение словам , от которых эти слова образованы .
В словах шапка и фуражка суффикса – ка нет .
В корнях с чередованием е - и пишется буква и , если после корня следует суффикс -а- ; пишется буква е , если после корня суффикса -а- нет .
Очевидно , что второе образовано от первого при помощи суффикса -чик и имеет значение « мастер по починке и обслуживанию водопроводов » .
Верно ли , что в одном из слов вообще нет суффикса -чик ? .
После букв ж , ч , ш , щ в суффиксах наречий под ударением пишется о , а без ударения — е . Хорошо .
238 с помощью суффиксов -чик или -щик образуйте новые слова от данных и запишите их , обозначая орфограммы .
В глаголах с суффиксом инфинитива -чь на конце пишется ь .
Какие прилагательные не имеют соответствующих им наречий с суффиксом -о ? .
Но есть и другие слова с суффиксом -чик : стульчик , костюмчик , диванчик .
Многие наречия отличаются от однокоренных прилагательных суффиксом -о .
2 Найдите в 1-м абзаце существительные с суффиксом -к .
Если подобрать другие слова с суффиксом -чик , то обнаруживается , что значение « мастер , рабочий , выполняющий какую - то работу » будет у многих из них : грузчик , наладчик , разведчик и т .
Следовательно , можно сказать , что эти суффиксы синонимичны .
Обозначьте основы и окончания у прилагательных и основы и суффиксы у наречий .
107 Запишите слова , содержащие суффиксы и имеющие следующие значения .
8) В словах испугать и искать одинаковые приставки ис . 9 ) В словах ромбик и квадратик одинаковые суффиксы -ик .
подобрать однокоренные слова , выделить корень . выделить приставки и суффиксы ( если они есть ) , определить их значение .
Выделите суффиксы в записанных словах .
5 Обозначьте суффиксы в словах , выделенных курсивом .
Следовательно , эти суффиксы являются омонимами .
106 Выделите суффиксы в словах .
Приставки , корни и суффиксы входят в основу , окончания в основу не входят .
Данное правило относится только к словам , в которых суффиксы имеют значение « производитель действия ; человек , занимающийся чем - либо » .
выделить приставки и суффиксы ( если они есть ) , определить их значение .
Выпишите их , обозначив корни и суффиксы .
1 Обозначьте суффиксы в словах , выделенных курсивом .
Опираясь на смысл предложения , выяснить , значение лица или предмета передают суффиксы в данных словах .
113 Перепишите словосочетания , обозначая суффиксы в выделенных словах .
112 Выпишите те пары , в которых слова содержат одинаковые суффиксы .
Чтобы узнать , какую букву ( е или и ) нужно писать в безударном падежном окончании существительного .
2 У какого существительного невозможно определить род ? .
Помните , что сочетание количественного числительного и существительного является одним членом предложения .
Подлежащее может выражаться сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом .
выделить окончание ; определить род имени существительного .
Обращение чаще всего выражается формой именительного падежа имени существительного .
Порядок морфологического разбора имени существительного .
Чтобы правильно определить падеж имени существительного , надо .
Чтобы правильно написать безударное окончание имени прилагательного , нужно определить , к какому существительному относится прилагательное , и задать к нему вопрос от существительного .
Когда мы строим предложение , мы выбираем одну - единственную нужную падежную форму существительного .
В древности в нашем языке для выражения обращения имелась особая , звательная , форма имени существительного .
Имя существительное — самостоятельная часть речи , которая отвечает на вопросы кто ?
Например , существительное участок стало сходиться по смыслу с такими словами , как сфера , область , отрасль .
поставить это существительное в форму И. п. ед .
нужно сравнить это существительное со словом - образцом того же склонения , у которого гласная в окончании стоит под ударением .
если слово изменяется только по падежам и числам ( склоняется ) , но не изменяется по родам , то это имя существительное .
Чтобы узнать , какую букву ( е или и ) нужно написать в безударном падежном окончании существительного , надо сравнить это существительное со словом - образцом того же склонения , у которого гласная в окончании стоит под ударением .
найти слово , к которому относится существительное .
имя существительное .
если без не существительное не употребляется : ненастье , невежа .
3 Выпишите из текста имя существительное , которое не имеет рода .
348 1 Просмотрите темы « Имя существительное » и « Имя прилагательное » .
37 Имя существительное как часть речи .
если слово изменяется только по падежам и числам ( склоняется ) , но не изменяется по родам , то это существительное .
Однако далеко не каждое существительное может иметь антоним с приставкой не .
2 В тексте есть существительное общего рода , придумайте и запишите с ним такие словосочетания , чтобы было понятно , к какому роду относится это слово .
2 Найдите в тексте существительное , употребляющееся только в форме мн .
3 Какое существительное относится к 3-му склонению ? .
4 Найдите существительное , не имеющее рода .
3 Найдите существительное общего рода .
Ещё в древние времена учёные заметили , что как игральная кость - кубик , когда её бросают , выпадает одной из сторон , так и существительное « падает » в предложение одной из своих форм .
если бы эти существительные обозначали реальные предметы ( людей , животных ) , что можно было бы рассказать об их признаках , отношениях между собой ? .
1 Выпишите из стихотворения все существительные и укажите их род .
Вне текста такие существительные относятся к общему роду , в конкретном тексте они относятся или к мужскому , или к женскому роду .
Подлежащее может выражаться сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом .
Запишите слова в творительном падеже единственного числа , обозначьте орфограмму .
что ? , творительный — кем ?
О чём этот текст ( какова его тема ) ?
Какая тема в нём раскрывается ? .
Какова его тема ? .
Какая тема их объединяет ? .
В ответе используйте термины « многозначное слово » и « тематическая группа » .
Однозначные и многозначные слова , тематическая группа , синонимы , антонимы , омонимы , паронимы , фразеологизмы , крылатые слова .
Какие ( какая ) это тематические группы ? .
169 Подберите слова , входящие в тематические группы .
Многозначное слово может в разных значениях входить в различные тематические группы .
В какие тематические группы входят слова , выражающие обращение ? .
Учитывая то , что многозначное слово может входить в разные тематические группы , можно менять группы .
168 Сгруппируйте слова по тематическим группам и дайте название каждой из них .
Определите , к каким тематическим группам они относятся .
175 Прочитайте стихотворение Я. Акима « Кем я буду » и определите , к каким тематическим группам могут относиться выделенные слова .
1 Определите , к каким тематическим группам принадлежат выделенные слова .
К одной или к нескольким тематическим группам относятся слова — названия этих предметов ?
174 Составьте небольшой рассказ , используя слова следующих тематических групп .
1 Слова какой тематической группы объединяют текст в 1-м абзаце ? .
2 Слова какой тематической группы преобладают в тексте ? .
6 ) Если слова являются синонимами , то они принадлежат к одной тематической группе .
3 В каких предложениях прочитанных текстов употреблено слово , которое является общим названием для слов данной тематической группы ?
Можно ли сказать , что все встретившиеся в упражнении глаголы относятся к одной тематической группе ? .
Один из участников игры называет слово из какой - либо тематической группы , следующий за ним делает то же самое .
2 Слова какой тематической группы имеются в обоих текстах ? .
2 Укажите лишнее слово в тематической группе : скованный , замёрзший , застывший , озябший .
170 Верно ли , что все слова в рядах относятся к одной тематической группе ?
Обратите внимание на то , что в словарях толкования значений слов , входящих в одну тематическую группу , часто содержат общую , повторяющуюся часть .
Слова , которые обладают общностью лексического значения и обозначают сходные , но не одинаковые понятия , признаки , действия , объединяются в тематическую группу .
Подумайте , это синонимы или слова , входящие в одну тематическую группу .
Например , слово ствол в значении « основная часть дерева или кустарника от корней до вершины » входит в тематическую группу « Части растений » , а в значении « часть огнестрельного оружия , имеющая форму трубы и служащая для прохода пули » — в тематическую группу « Части огнестрельного оружия » .
слова , входящие в одну лексическую тематическую группу . 1 ) Мелкий — глубокий ; 2 )
Например , слово ствол в значении « основная часть дерева или кустарника от корней до вершины » входит в тематическую группу « Части растений » , а в значении « часть огнестрельного оружия , имеющая форму трубы и служащая для прохода пули » — в тематическую группу « Части огнестрельного оружия » .
Слова , входящие в одну тематическую группу , часто встречаются в пределах одного текста или его фрагмента .
16 Повторение по теме « Морфемика , словообразование , орфография » .
35 Повторение по теме « Лексикология » .
56 Повторение по теме « Морфология » .
5 ) Куприн , пожалуй , первый из наших писателей безбоязненно прикоснулся к теме людей , вышвырнутых за ненадобностью из жизни .
10 Повторение по теме « Фонетика , графика , орфография » .
73 Повторение по теме « Синтаксис и пунктуация » .
Какой теме они посвящены ?
Найдите ключевые слова к теме .
Внимательно прочитайте текст и поймите , о чём он ( определите его тему ) .
Напишите мини - сочинение на тему « Зачем я изучаю русский язык » .
Ключевое слово ( или слова ) , которое отражает тему текста , может стать заголовком .
Определите тему текста ( о чём он ? ) .
Определите его тему .
Пожалуйста , возьмите ручки в ваши ручки и запишите тему домашнего сочинения .
503 Прочитайте стихотворение М. Волошина и определите его тему .
Определите тему , которая раскрывается в схеме .
4 Сделайте вывод о том , верно ли вы определили тему текста после беглого чтения .
386 Напишите небольшое сочинение на тему « Гардероб 2200 года » .
422 Бегло прочитайте текст и определите его тему . ( 1 ) Первобытный охотник поднимал с земли камень , чтобы поразить убегающего зверя .
По ним можно определить тему текста .
Определите тему каждого из них .
Составьте рассказ на тему « Так на Руси одевались в старину » .
5 Прочитайте фрагмент повести Н. Носова « Тайна на дне колодца » и определите его тему .
Внимательно прочитайте текст и постарайтесь понять , о чём он ( определить его тему ) .
На какую тему можно составить текст , используя их как ключевые ? .
348 1 Просмотрите темы « Имя существительное » и « Имя прилагательное » .
Борис Михайлович Кустодиев ( 1878—1927 ) — русский художник , дарование которого с наибольшей силой проявилось в поэтических картинах на темы народной жизни .
Гомеровское выражение « крылатые слова » стало термином языковедения .
Так и появились термины падеж и склонение .
В ответе используйте термины « многозначное слово » и « тематическая группа » .
2 Дайте толкование выделенным фразеологизмам в 1-й части .
2 Дайте толкование выделенным фразеологизмам во 2-й части .
Дайте устное толкование фразеологизмам .
Запишите в тетради толкование любых трёх слов из приведённых выше .
Выберите верное толкование : 1 ) сарай , предназначенный для хранения зерна ; 2 ) нежилое помещение в доме ; 3 ) маленький домик в лесу для охотников ; 4 ) помещение , предназначенное для содержания скота .
3 Дайте толкование слова кристаллизация .
125 Дайте толкование слов , используя возможные способы .
Словарная статья содержит толкуемое слово ( оно выделено жирным шрифтом и располагается в самом начале статьи ) и само разъяснение значения , толкование .
Т Рассмотрите примеры словарных статей из толкового « Словаря русского языка » С. Ожегова , в которых толкование слов дано путём подбора синонимов .
Существует несколько способов , которые помогают объяснить значение слова ( дать его толкование ) .
Достаточно ли при толковании лексического значения каждого из этих слов указать только на них ?
Работа по толкованию слов — сложная .
2 Найдите в тексте слова , которым соответствуют толкования .
259 Прочитайте данные толкования .
Какие способы толкования слова используются в этих учебниках ?
Какие способы толкования слов вы использовали ? .
Скажите , какие способы можно использовать для толкования слов .
Обратите внимание на то , что в словарях толкования значений слов , входящих в одну тематическую группу , часто содержат общую , повторяющуюся часть .
118 Перепишите , совмещая толкования со сложными словами .
129 Приведите примеры толкования лексического значения одного - двух слов из учебников по истории , математике , природоведению или естествознанию .
Эта общность отразится и в толкованиях значений в словарях .
Раздел толкового словаря , в котором разъясняется значение одного слова , называется словарной статьёй .
Найдите в толковом словаре значения выделенных слов .
Найдите в толковом словаре лексическое значение каждого слова .
Дополните сами или посмотрите в толковом словаре .
Как разъясняется значение слова в толковом словаре ? .
Так обозначаются в толковом словаре многозначные слова .
Проверьте себя по толковому словарю и словарю синонимов .
Если в тексте есть непонятные вам слова , выясните их значение по толковому словарю .
По толковому словарю можно установить правильное написание слова .
Большой толковый словарь современного русского языка ; С. И. Ожегов .
Большой толковый словарь современного русского языка .
При необходимости используйте толковый словарь .
В толковых словарях для обозначения фразеологизмов используется значок .
Перепишите слова в тетрадь и укажите с помощью транскрипции , какие звуки произносятся на месте подчёркнутых букв .
Какие особенности их произношения переданы с помощью транскрипции ?
границы транскрипции — мягкость согласного год — гот .
51 Какие особенности произношения слов обозначены с помощью транскрипции ?
Угадайте паронимы и напишите их транскрипцию .
Педаль , роскошный , ведро , уютная гостиная , разиня , алфавит , транскрипция , сощурился , чужбина .
Назовите все местоимения третьего лица .
На тропе отчётливо виден конный след .
Лесные тропы занесли .
463 Произнесите данные предложения сначала как повествовательные , затем как вопросительные , выделяя голосом слова ( подчёркнутые ) , на которые падает логическое ударение .
3 Перепишите 1-ю строфу стихотворения , расставляя ударение в словах .
Во всех словах поставьте ударение , в скобках укажите тип склонения и падеж .
Чтобы понять смысл четверостишия , поставьте ударение в выделенных словах .
304 Выделите в словах окончания , поставьте ударение .
« Означить на словах ударение » , то есть обозначьте ударение в словах . 1 ) На воротах замка по три замка .
« Означить на словах ударение » , то есть обозначьте ударение в словах . 1 ) На воротах замка по три замка .
2 Запишите слова , в которых пропущены безударные гласные , графически обозначьте орфограмму : поставьте ударение , выделите корень и подчеркните вставленную букву одной чертой .
Гласный , на который падает ударение , называется ударным .
Поставить ударение в слове .
В русском языке ударение может падать на любой слог и передвигаться со слога на слог при образовании форм одного и того же слова .
1 Какую роль может выполнять ударение в русском языке ?
Такое ударение называется разноместным и подвижным .
8 Слог и ударение .
3 Поставьте ударение в слове струи .
Звук , слог , ударение изучает фонетика .
В окончаниях глаголов 1-го спряжения после шипящих под ударением пишется ё , а без ударения — е . Испечёшь .
В окончаниях существительных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения — е : закрыться плащом — заклеить скотчем , новенькое платьице — коротенькое пальтецо .
В большинстве слов после ж , ш , ч под ударением в корне пишется ё : щётка , чёлка , шёрстка , жёлтый и др.
нужно сравнить это существительное со словом - образцом того же склонения , у которого гласная в окончании стоит под ударением .
После букв ж , ч , ш , щ в суффиксах наречий под ударением пишется о , а без ударения — е . Хорошо .
Выделение голосом одного из слогов в слове называется ударением .
Выделение голосом какого - либо слова , важного по смыслу с точки зрения говорящего , называется логическим ударением .
подобрать к нему однокоренное слово или изменить его форму так , чтобы проверяемая гласная была под ударением .
При интонации перечисления все однородные члены следует произносить ровным тоном , без повышения и понижения , каждое слово выделять равным по силе логическим ударением , между словами выдерживать паузы .
В приставках роз- и рос- под ударением пишется о .
Чтобы узнать , какую букву ( е или и ) нужно написать в безударном падежном окончании существительного , надо сравнить это существительное со словом - образцом того же склонения , у которого гласная в окончании стоит под ударением .
После шипящих и ц в окончаниях прилагательных под ударением пишется о , без ударения в том же падеже — е : ( о каком ? ) о большом , о младшем ; ( к какой ? )
46 Прочитайте рассуждение незадачливого героя стихотворения М. Векслера об ударении в словах .
В окончаниях глаголов 1-го спряжения после шипящих под ударением пишется ё , а без ударения — е . Испечёшь .
2 В словах , выделенных курсивом , поставьте ударения .
После шипящих и ц в окончаниях прилагательных под ударением пишется о , без ударения в том же падеже — е : ( о каком ? ) о большом , о младшем ; ( к какой ? )
В окончаниях существительных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения — е : закрыться плащом — заклеить скотчем , новенькое платьице — коротенькое пальтецо .
После букв ж , ч , ш , щ в суффиксах наречий под ударением пишется о , а без ударения — е . Хорошо .
В приставках раз- и рас- без ударения пишется а .
4 Укажите место ударения в выделенных словах .
Конь захрипел , резко ударил задними копытами и легко взлетел в воздух .
По щеке ударила мужа .
Начнёт в футбол играть , ударит по мячу — мяч в окне , ботинок в воротах .
Безударная гласная в корне слова может проверяться ударной гласной в этом же корне .
Выделите разными цветами ударные и безударные слоги .
Запишите предложения , обозначив ударные гласные в выделенных словах .
Ударный .
д — согласный звук , твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой д . а — гласный звук , ударный , обозначен буквой а .
3 Найдите слова , в которых ударный звук обозначен не буквой о .
Гласный , на который падает ударение , называется ударным .
305 Запишите слова в два столбика ( с ударным и безударным окончанием ) .
В любом стихотворении в стихотворной строке есть определённое количество ударных и безударных слогов .
До орфографической реформы 1917—1918 годов слова , оканчивающиеся на согласный , имели такие написания : ударь и ударь , конь и конь , столь и столь .
Такой он высокий , светлый , из свеженьких дощечек , и такой яркий день , так ударяет солнце , что я ничего не вижу , будто бы он растаял , — только слепящий блеск .
Замёрзшие лица расцвели улыбками , и Дуня удвоила усилия — пока нечто вроде снегового вихря не образовалось у неё на хвосте .
Тройка , четвёртый , шестидневный , удвоить , десятка , втроём , десять , сорок два , пятьсот , пятиборье , седьмой .
Здесь суффикс играет совсем другую роль : с его помощью создаются существительные с уменьшительно - ласкательным значением .
По происхождению это слово — уменьшительно - ласкательная форма нем .
232 Определите , в каких словах суффикс -чик имеет значение « производитель действия » , а в каких — уменьшительно - ласкательное .
По происхождению это слово — уменьшительно-ласкательная форма нем .
232 Определите , в каких словах суффикс -чик имеет значение « производитель действия » , а в каких — уменьшительно-ласкательное .
Здесь суффикс играет совсем другую роль : с его помощью создаются существительные с уменьшительно-ласкательным значением .
Переплётчик — уменьшительное к переплёт .
Здесь : в Русском государстве XVI — XVII веков учреждение , ведающее отдельной отраслью управления или отдельной территорией .
В старом уральском городе , построили новое здание театра .
прочитайте краткую аннотацию ( если она есть . обратите внимание на условные обозначения .
Пометы — это условные обозначения в словаре . 10 )
Система условных обозначений , сигналов , передающих информацию .
Русский народный праздник , катание на санках , снежный фон , праздничное настроение , гулянье у балаганов и каруселей , узкая полоска неба , расписные сани , волшебная красота зимнего пейзажа , многоцветье одежды , искреннее восхищение , радостное великолепие , голубые тени на снегу , заснеженные деревья , уличные торговцы , меховые шубы , узорчатые платки .
5 ) На фоне невысоких гор выделялась одна очень большая .
Звук , слог , ударение изучает фонетика .
76 Произведите фонетический разбор слов .
1 Нужно ли уметь делать фонетический разбор слова ?
2 Составьте письменную инструкцию « Как сделать фонетический разбор слова » , опираясь на схему и образец .
Порядок фонетического разбора . 1 ) Записать слово с разбивкой на слоги .
Какие действия и в какой последовательности нужно выполнить при работе со схемой , чтобы рассказать о порядке фонетического разбора ? .
75 Рассмотрите схему и образец фонетического разбора слова .
Особенно изысканные узоры вышивали синей нитью по белому фону . ( 3 ) Лучшими вышивальщицами Китая считались мастерицы семейства Гу в Шанхае .
398 Какая из форм — 2-е л .
е . имеют соотносительные пары форм единственного и множественного числа : машина едет — машины едут , стула нет — стульев нет , написать сестре — написать сёстрам , вижу слона — вижу слонов , играть с другом — играть с друзьями , мечтать о подарке — мечтать о подарках .
Окончание — это изменяемая часть слова ( морфема ) , которая служит для образования форм слов и для связи слов в предложении и словосочетании .
В разных языках насчитывается разное количество падежей ( падежных форм ) существительного .
В русском языке ударение может падать на любой слог и передвигаться со слога на слог при образовании форм одного и того же слова .
В корне глагола красить при образовании форм чередуются буквы с и ш .
Ажурные сростки разнообразных форм и сочетаний покрывают свод пещеры .
Орфография изучает правила написания слов и их форм .
Ещё в древние времена учёные заметили , что как игральная кость - кубик , когда её бросают , выпадает одной из сторон , так и существительное « падает » в предложение одной из своих форм .
Словарная форма ( начальная форма слова — И. п. , ед . ч . ) .
Словарная форма . ( начальная форма слова — И. п. , ед . ч . ) .
Текстовая форма слова ( форма , в которой слово употреблено ) .
Буква -а показывает окончание , с помощью которого образуется форма Р. п. ед .
( форма , в которой слово употреблено ) .
Текстовая форма слова .
Текстовая форма слова ( форма , в которой слово употреблено ) .
в блокноте — П. п. , начальная форма блокнот — м .
дворняге — Д. п. начальная форма дворняга — ж .
Инфинитив — это начальная форма глагола , отвечающая на вопросы что делать ?
Как образуется эта форма в современном русском языке ? .
мысли — Р. п. , начальная форма мысль — ж .
morphos — форма и logos — учение .
Полная форма , ж .
Словарная форма . ( начальная форма слова — И. п. , ед . ч . ) .
Словарная форма ( начальная форма слова — инфинитив ) .
2 Морфологические признаки : краткая или полная форма , род в ед .
Словарная форма ( начальная форма слова — И. п. , ед . ч . ) .
Словарная форма ( начальная форма слова — инфинитив ) .
По происхождению это слово — уменьшительно - ласкательная форма нем .
Причём одна форма устойчивая , прямая , а остальные от неё отклоняются , будто слово — дерево , а речь — ветер , его склоняющий .
Форма стелить считалась разговорной , но постепенно её стали употреблять всё чаще и чаще , и настал момент , когда именно стелить стало основной , словарной формой этого глагола , а форма стлать перешла в разряд устаревших .
2 Морфологические признаки : начальная форма ( инфинитив ) , спряжение , число , время , лицо , род ( если есть ) .
В древности в нашем языке для выражения обращения имелась особая , звательная , форма имени существительного .
Старче — звательная форма от слова старец .
2 Морфологические признаки : начальная форма ( И. п. , ед . ч . ) , падеж , лицо , число , род ( если есть ) .
Каким современным формам они соответствуют ? .
2 Придумайте и запишите словосочетания или предложения со всеми формами слов так , чтобы была видна разница в их значениях .
В обоих предложениях есть глагол красить , но он стоит в разных формах : в форме 1-го л .
Если имена существительные во всех падежных формах единственного числа имеют одинаковые окончания , то говорят , что они относятся к одному и тому же типу склонения .
5 Определите , в каких падежных формах стоят выделенные существительные .
Определите , какие глаголы стоят в инфинитиве , какие — в личных формах ( каких именно ) .
88 Пользуясь образцом , докажите , что в данных формах существительные имеют нулевые окончания .
Глаголы в формах какого времени преобладают в каждом из них ? .
1 Какие слова в басне представлены в устаревших формах ?
379 Заполните таблицу , определив , какие из данных слов и в каких формах надо использовать , чтобы рассказать о прошлом , настоящем и будущем .
Чтобы не ошибиться , необходимо от глагола - сказуемого к существительным в сходных формах именительного и винительного падежа поставить двойной вопрос .
4 Подумайте , чем различаются речевые ситуации , в которых преобладают глаголы в формах прошедшего , настоящего или будущего времени .
507 Запишите предложения , употребляя слова из скобок в необходимой форме .
Какое слово записано верно , но использовать его в данной форме практически нельзя ?
Употребите подходящие по смыслу слова в необходимой форме .
392 Запишите предложения , употребляя данные в скобках глаголы в форме настоящего времени .
2 Какую роль выполняют в стихотворении глаголы в форме 2-го л .
Составьте план текста в форме вопросов .
глаголами в форме 2-го л .
279 К словам из левого столбика подберите подходящие по смыслу и форме ( роду и числу ) слова из правого .
402 Перепишите текст , заменяя глаголы в форме 1-го л .
Подлежащее может также выражаться сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с существительным в форме родительного падежа .
В каких случаях глагол в форме 2-го л .
При определении типа склонения учитывается окончание в форме И. п. ед . ч .
В обоих предложениях есть глагол красить , но он стоит в разных формах : в форме 1-го л .
Глаголы в форме 2-го л .
Определите , какой частью речи являются выделенные слова и в какой форме они употреблены .
Чтобы определить тип склонения существительного , стоящего в форме косвенного падежа , нужно .
А Глаголы изменяются по лицам , если стоят в форме настоящего или будущего времени .
Инфинитив называют ещё неопределённой формой , так как глагол в этой форме не указывает на время , лицо и число .
2 Подумайте , почему в словарной статье удобно употреблять глаголы именно в этой форме .
Запишите их в форме инфинитива и определите их лексические значения по словарю .
Б У глаголов в форме прошедшего времени тоже есть лицо .
448 Прочитайте фрагмент рассказа Г. Скребицкого , употребляя слова из скобок в необходимой форме .
В Глагол в неопределённой форме ( инфинитиве ) может изменяться по лицам .
3 Найдите в тексте существительные в форме предложного падежа .
Пшеничный хлеб , по форме напоминающий замок с дужкой .
376 Определите , какие из данных глаголов стоят в начальной форме ( в инфинитиве ) .
2 Найдите в тексте существительное , употребляющееся только в форме мн .
Оказывается , вплоть до середины XX века в инфинитиве ( неопределённой форме ) следовало говорить стлать , а в прошедшем времени — стлал , постлал .
Подлежащее может также выражаться сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с существительным в форме родительного падежа .
Среди вопросительных предложений немало и таких , которые являются вопросительными только по форме , а по своему содержанию они представляют собой сообщение : выражают утверждение или отрицание того , о чём спрашивается .
Подлежащее может выражаться сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом .
Выделите корни слов в неопределённой форме .
1 Определите , какой частью речи являются выделенные слова и в какой форме они употреблены в тексте .
Объясните , почему каждое из них употреблено именно в этой форме .
Обычно в предложениях такие наречия встречаются вместе с глаголами в неопределённой форме ( в инфинитиве ): Читать книги полезно .
В какой форме употреблены ? .
Подчеркните все глаголы в форме прошедшего времени .
В какой форме употреблено каждое выделенное слово .
2 Письменно составьте план текста в форме вопросов .
Если подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в форме именительного падежа , то между ними ставится тире .
Подлежащее может выражаться сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом .
368 Внимательно прочитайте фрагмент рассказа А. Куприна « Сапсан » , употребляя личные местоимения в нужной форме .
3 Найдите в конце отрывка слово , употреблённое в устаревшей форме .
2 Как вы определяли , в какой форме необходимо употребить каждое из местоимений , стоящих в скобках ? .
479 Перепишите текст , употребляя слова из скобок в необходимой форме и вставляя пропущенные буквы .
5 У какого прилагательного в представленной форме нет падежа ? .
7 Какой из глаголов стоит в форме настоящего времени ? .
А слово шторм стоит в форме винительного падежа .
Если глагол имеет суффикс -л- , он стоит в форме прошедшего времени .
Если при склонении или спряжении слова в какой - то форме окончание пропадает , то говорят , что окончание в ней нулевое .
Если глагол имеет личное окончание , он стоит в форме настоящего времени .
Какие предложения 2-го текста упражнения 491 можно заменить близкими по смыслу предложениями с главными членами , выраженными именами существительными в форме именительного падежа ?
3 Проведите синтаксический разбор предложений 1-го абзаца ( в устной форме ) .
3 В последнем предложении найдите глагол в форме прошедшего времени .
Определите , в какой форме употреблены слова , соответствующие приведённым схемам .
1 В каком из словосочетаний слово море стоит в форме В. п. ? .
Обращение чаще всего выражается формой именительного падежа имени существительного .
Инфинитив называют ещё неопределённой формой , так как глагол в этой форме не указывает на время , лицо и число .
Форма стелить считалась разговорной , но постепенно её стали употреблять всё чаще и чаще , и настал момент , когда именно стелить стало основной , словарной формой этого глагола , а форма стлать перешла в разряд устаревших .
Для этого замените краткую форму прилагательных на полную .
2 Найдите в тексте синоним к слову , выделенному курсивом , поставьте слово в начальную форму .
Боярин Андрей Курбский был одним из первых , кто употреблял эту форму .
На Руси всегда и всем один на один говорили ты , и поэтому русскому человеку показалось бы странным форму множественного числа относить к одному лицу .
поставить это существительное в форму И. п. ед .
Определите форму зависимого слова .
Можно ли образовать форму 1-го л .
Когда мы строим предложение , мы выбираем одну - единственную нужную падежную форму существительного .
Последние обычно имеют различные окраску и форму . ( 2 ) Зима для зверей — время суровое .
406 Поставьте данные глаголы в форму 1-го л .
В каких словосочетаниях не понадобилось изменять форму зависимого слова ?
Что нужно сделать , чтобы правильно определить форму слова , данного в скобках ?
397 Запишите предложения , ставя глаголы в форму 2-го л .
поставить глагол в форму инфинитива : шагает — шагать .
попробовать изменить форму слова .
подобрать к нему однокоренное слово или изменить его форму так , чтобы проверяемая гласная была под ударением .
380 Опираясь на таблицу , расскажите , какие глаголы образуют форму прошедшего времени , какие — настоящего , какие — формы будущего времени .
290 Спишите пословицы , поставив слова в скобках в нужную падежную форму .
Поставьте данные ниже глаголы в форму инфинитива и запишите .
Например , слово ствол в значении « основная часть дерева или кустарника от корней до вершины » входит в тематическую группу « Части растений » , а в значении « часть огнестрельного оружия , имеющая форму трубы и служащая для прохода пули » — в тематическую группу « Части огнестрельного оружия » .
Поставьте их в начальную форму ( И. п. , ед
357 Перепишите , выбирая правильную форму имени числительного .
3 Замените употребляющуюся только в разговорной речи форму на что вопросительным словом , которое может употребляться и в разговорной речи , и в книжной .
Сравните эти формы : крашу , красишь .
Как называются формы , в которых употреблены эти прилагательные ? .
Все ли формы слова терпение употреблены во фрагменте стихотворения Г. Мамлина ? .
5 Найдите в тексте слова , в которых происходит оглушение звонких согласных , подберите к ним проверочные слова или формы , запишите получившиеся пары .
Лес , леса , лесу , о лесе не родственные слова : они имеют общий корень и одно и то же значение , это формы одного слова .
Это две формы коммуникации ( общения ) — письменная и устная .
287 Запишите словосочетания , ставя существительные в нужные падежные формы .
Ударение позволяет различать слова по смыслу ( орган — орган ) , а также различать разные формы одного и того же слова ( волос — им. п. , ед .
Образуйте краткие формы от прилагательных и запишите их .
Металлический стержень особой формы для отпирания и запирания замка .
Все ли глаголы образуют формы настоящего , прошедшего и будущего времени ? .
У глаголов существует три формы времени : прошедшее , настоящее и будущее .
Камни встречались повсюду , но разной формы и веса .
1 Расскажите о том , что может происходить со словом при изменении формы числа .
296 Какие формы множественного числа соответствуют приведённым значениям ? .
Укажите формы , в которых необходимо употребить существительные .
Бриллиантовый грот украшен особенно крупными кристаллами игольчатой формы .
293 Распределите существительные по группам в зависимости от того , какие формы числа они имеют , и заполните таблицу .
380 Опираясь на таблицу , расскажите , какие глаголы образуют форму прошедшего времени , какие — настоящего , какие — формы будущего времени .
Некоторые существительные имеют формы только единственного числа : молодёжь , картофель , дружба ; некоторые — только множественного числа : сливки , деньги , сани .
78 Перепишите , определяя , в каком ряду записаны родственные слова , в каком — формы одного и того же слова , а в каком — слова , сходные по значению , но не родственные .
Запишите получившиеся формы .
Чтобы понять , для чего была придумана эта фраза ( упр . 267 ) , ответьте на следующие вопросы : можно ли здесь найти слова , похожие на существительные ? .
В рассказе , который мы читали на уроке , попалась фраза « отменная погода » .
Придумайте предложения , заменяя один синонимичный фразеологизм другим .
439 Есть в русском языке фразеологизм « жить как кошка с собакой » .
Найдите в одном из предложений фразеологизм .
10 Значение какого фразеологизма объяснено неверно ? .
1 Замените подчёркнутые слова подходящими по смыслу фразеологизмами в 1-й части .
1 Замените подчёркнутые слова подходящими по смыслу фразеологизмами во 2-й части .
Замените выделенное слово во фразеологизме так , чтобы значение поменялось на противоположное .
Как , по вашему мнению , будут называться такие пары фразеологизмов ? .
Проверьте по фразеологическому словарю , правильно ли вы выбрали слова для фразеологизмов .
В толковых словарях для обозначения фразеологизмов используется значок .
На какие группы и по какому принципу можно разделить следующие фразеологизмы .
260 Синонимами могут быть слова , но синонимичными бывают и фразеологизмы .
Какие фразеологизмы проиллюстрировал художник ? .
Однозначные и многозначные слова , тематическая группа , синонимы , антонимы , омонимы , паронимы , фразеологизмы , крылатые слова .
1 Прочитайте данные отрывки , заменив в них фразеологизмы обычными словами - синонимами .
Запишите близкие по значению фразеологизмы парами .
3 Составьте фразеологизмы , выбрав нужное слово .
Какие сочетания слов близки слову по значению , или что такое фразеология ? .
Попробуйте объяснить эту фразу .
О восприятии интонации повествовательного предложения американцами писал М. Уилсон : « Ник впервые заметил , как подчёркнуто русские понижают голос в конце фразы .
После шипящих и ц в окончаниях прилагательных под ударением пишется о , без ударения в том же падеже — е : ( о каком ? ) о большом , о младшем ; ( к какой ? )
Сделайте вывод о том , когда после шипящих и ц в окончаниях существительных пишется о , а когда — е .
Ц
гласные после шипящих и ц ( живот , цирк ) .
В окончаниях существительных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения — е : закрыться плащом — заклеить скотчем , новенькое платьице — коротенькое пальтецо .
к - ц . 7 )
пылесос ( е , так как буква л обозначает мягкий согласный л ) . 3 ) овцебык ( е , так как буква ц обозначает непарный твёрдый согласный ) . 4 )
Сверху укажите , словами каких частей речи они выражены .
Самая существенная черта наречий , которая позволяет их выделить среди других частей речи , — это их неизменяемость .
Слова самостоятельных частей речи называют различные предметы , явления , их признаки , действия и т .
Из слов каких частей речи нельзя составить предложение ?
Словами каких частей речи они являются ?
Сверху укажите , словами каких частей речи выражены подлежащее и сказуемое .
Служебные слова сами по себе ничего не означают , они связывают слова самостоятельных частей речи в предложении , части предложения и не являются членами предложения .
Найдите параграфы о правописании не со словами этих частей речи .
358 Выпишите сначала числительные , затем слова других частей речи вместе с вопросом , на который они отвечают .
Слова каких ещё частей речи вы узнали в этом предложении ?
Словами каких частей речи выражен главный член в этих предложениях ? .
Какими свойствами обладают слова разных частей речи ? .
Как образуются слова разных частей речи ? .
Слова каких частей речи « едут » в вагонах , а каких « соединяют » эти вагоны ?
Обозначьте ( сверху ) , словами каких частей речи выражено подлежащее .
Определите , какие члены предложения являются однородными , на какие вопросы они отвечают , словами каких частей речи выражены .
Дополнение выражается словами тех же частей речи , что и подлежащее .
Слова каких частей речи склоняются , а какой части речи спрягаются ? .
Определите , словами каких частей речи они выражены .
Словами каких частей речи они выражены ?
4 Укажите синтаксическую роль выделенных слов , определите , словами каких частей речи они выражены .
Как изменяются слова разных частей речи ? .
4 Словами каких частей речи выражены главное и зависимое слова в каждом из словосочетаний ? .
Словами каких частей речи может быть выражен главный член односоставного предложения ? .
Укажите , словами каких частей речи они выражены .
Какие части речи есть в русском языке ? .
Словом какой части речи выражен главный член этого предложения ? .
В сочинении подчеркните служебные части речи .
Слова каких частей речи склоняются , а какой части речи спрягаются ? .
Над каждым компонентом словосочетания укажите , словом какой части речи он выражен .
Словами какой части речи они являются ?
55 Служебные части речи .
Слова одной части речи с противоположным значением называются антонимами .
Слово наречие исторически связано со словом речь , одним из значений которого в древнерусском языке было название части речи — глагол .
Словами какой части речи выражены выделенные слова .
К словам какой части речи относятся эти синонимы ? .
Чтобы определить , к какой самостоятельной части речи относится слово , надо .
Синонимы — это слова одной и той же части речи , которые звучат и пишутся по - разному , а по смыслу совпадают или очень близки .
Вспомните , к какой части речи принадлежат выделенные слова .
К какой части речи они относятся ? .
95 Глаголы , как никакие другие части речи , могут употребляться с разными приставками .
2 На слова какой части речи похожи эти слова ?
445 Определите , к какой части речи относится главное слово в каждом из данных словосочетаний .
Определите , к какой части речи относится каждое слово .
Определить , к какой части речи относятся данные слова .
Слова одной и той же части речи , одинаковые по звучанию и написанию , но совершенно различные по лексическому значению , называются омонимами .
К какой части речи относятся замещённые слова ? .
Морфология изучает слова как части речи .
Частица .
4 ) Молекулой называется наименьшая частица вещества .
345 Спишите , подчеркните частицу не и обозначьте приставку не .
Если же мы говорим Это не стол , то мы употребляем здесь частицу не , а не приставку .
Это самостоятельная часть речи , которая имеет следующие признаки .
Союз — это служебная часть речи , которая необходима для связи однородных членов предложения , а также частей сложного предложения .
5 В русском языке есть специальная часть речи для обозначения количества и порядка предметов при счёте .
Глагол — это самостоятельная часть речи , которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать ?
Имя числительное — это самостоятельная часть речи , которая обозначает количество ( три ) , а также порядок предметов при счёте ( третий , пятый ) .
47 Имя числительное как часть речи .
37 Имя существительное как часть речи .
Имя существительное — самостоятельная часть речи , которая отвечает на вопросы кто ?
43 Имя прилагательное как часть речи .
Предлог не морфема , а самостоятельная часть речи .
49 Глагол как часть речи .
54 Наречие как часть речи .
Предлог — служебная часть речи .
Имя прилагательное — самостоятельная часть речи , которая отвечает на вопросы какой ?
48 Местоимение как часть речи .
Распределите словосочетания по группам в зависимости от того , какой частью речи является главное слово , и запишите их в отдельные колонки .
Определить , какой частью речи выражено главное слово , какой — зависимое . Установить средства грамматической связи между главным и зависимым словами .
1 Определите , какой частью речи являются выделенные слова и в какой форме они употреблены в тексте .
Определить , какой частью речи выражено главное слово , какой — зависимое .
Чтобы выполнить морфемный разбор слова , надо . определить , какой частью речи является слово .
Кроме того , обычно в словарной статье содержатся ещё и пометы — специальные обозначения , из которых мы можем узнать о том , какой частью речи является то или иное слово , его морфологические признаки .
Чтобы выполнить морфемный разбор слова , надо определить , какой частью речи является слово .
Определите , какой частью речи являются выделенные слова и в какой форме они употреблены .
3 К каким частям речи относятся слова , выделенные курсивом ( во 2-м абзаце ) ? .
К каким частям речи они относятся ? .
9 Предлоги и приставки относятся к служебным частям речи .
2 Определите , к каким частям речи принадлежат выделенные слова .
Приведите примеры слов , относящихся к этим частям речи .
92 Определите , какими частями речи являются слова , соответствующие схемам .
правописание не с различными частями речи и -др .
правописание не с различными частями речи и др. ( ненастье , не сказал , некрасивый ) .
266 Опираясь на схему , расскажите о частях речи в русском языке .
а ) есть чередование в корнях .
В современном русском языке такое чередование очень распространено : друг — дружить , слагать — сложить .
216 Подберите к данным словам такие синонимы , чтобы в них оказались корни с чередованием гласных .
Соберу . Вставьте пропущенные буквы , обозначьте орфограмму « Правописание корней с чередованием е - и » .
В корнях с чередованием е - и пишется буква и , если после корня следует суффикс -а- ; пишется буква е , если после корня суффикса -а- нет .
Изменение одного звука на другой или одной буквы на другую в пределах одной морфемы называется чередованием .
27 Понятие о чередовании .
Что нового вы узнали о чередовании гласных в корнях слов ?
Дело в том , что наш звук произошёл большей частью из звука в результате чередования .
1 К подчёркнутым словам подберите пары , которые иллюстрировали бы происходящие в них чередования .
Следите , чтобы чередования происходили в одной морфеме .
Придумайте примеры , в которых были бы представлены чередования .
нет чередования в корнях .
Иногда одна буква чередуется с двумя : прощу — простить ( щ - ст ) .
219 Определите , в корнях каких слов гласные чередуются ( I ) , а в корнях каких не чередуются ( II ) .
Они чередуются в строгом порядке и создают ритм и размер стиха .
219 Определите , в корнях каких слов гласные чередуются ( I ) , а в корнях каких не чередуются ( II ) .
Гласные в корнях слов мирить , отмерять , пировать не чередуются , а являются проверяемыми безударными : мирить — мир , отмерять — мера , пировать — пир .
Запишите , какие буквы чередуются в корнях .
В русском языке есть корни , в которых на письме чередуются буквы е - и .
В корне глагола красить при образовании форм чередуются буквы с и ш .
Например , в корнях слов спросить — спрашивать чередуются о и а ( о - а ) .
Запишите ответ в виде пары чисел .
302 Запишите существительные в дательном падеже единственного числа , выделяя окончания .
Запишите слова в творительном падеже единственного числа , обозначьте орфограмму .
293 Распределите существительные по группам в зависимости от того , какие формы числа они имеют , и заполните таблицу .
д. Кроме того , у слов имеются и другие грамматические значения , например значение рода , числа , падежа — у имён существительных ; лица , времени — у глагола и т .
На Руси всегда и всем один на один говорили ты , и поэтому русскому человеку показалось бы странным форму множественного числа относить к одному лицу .
е . имеют соотносительные пары форм единственного и множественного числа : машина едет — машины едут , стула нет — стульев нет , написать сестре — написать сёстрам , вижу слона — вижу слонов , играть с другом — играть с друзьями , мечтать о подарке — мечтать о подарках .
Некоторые существительные имеют формы только единственного числа : молодёжь , картофель , дружба ; некоторые — только множественного числа : сливки , деньги , сани .
Один говорит , что числительные обозначают числа , а другой говорит , что цифры .
Некоторые существительные имеют формы только единственного числа : молодёжь , картофель , дружба ; некоторые — только множественного числа : сливки , деньги , сани .
Некоторые существительные мужского рода 2-го склонения в именительном падеже множественного числа имеют окончание -а ( -я ): города , мастера , острова .
Род , число и падеж прилагательных зависят от рода , числа и падежа существительных , к которым они относятся .
Если имена существительные во всех падежных формах единственного числа имеют одинаковые окончания , то говорят , что они относятся к одному и тому же типу склонения .
Слова для справок : песню , два числа , волосы , усилия , слова на музыку , помощь , изразцами , путь .
296 Какие формы множественного числа соответствуют приведённым значениям ? .
1 Расскажите о том , что может происходить со словом при изменении формы числа .
Б Глаголы спрягаются , то есть изменяются по числам и падежам .
В Изменение глаголов по лицам и числам называют спряжением .
Полные прилагательные изменяются по падежам , родам и числам , а краткие — только по числам и родам ( в ед .
Глаголы изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются .
Имена существительные бывают собственные и нарицательные , одушевлённые и неодушевлённые , мужского , женского и среднего рода , изменяются по падежам и числам .
если слово изменяется только по падежам и числам ( склоняется ) , но не изменяется по родам , то это имя существительное .
По падежам , числам , родам ( в ед .
2 Имена существительные по числам не изменяются , а прилагательные изменяются .
Имена числительные изменяются по падежам , а некоторые из них — ещё и по числам и родам .
Полные прилагательные изменяются по падежам , родам и числам , а краткие — только по числам и родам ( в ед .
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , а в прошедшем времени — по числам и в единственном числе — по родам .
если слово изменяется только по падежам и числам ( склоняется ) , но не изменяется по родам , то это существительное .
если слово изменяется по лицам и числам ( спрягается ) , то оно является глаголом .
52 Изменение глаголов по лицам и числам .
Имена существительные изменяются по числам , т .
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , а в прошедшем времени — по числам и в единственном числе — по родам .
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , а в прошедшем времени — по числам и в единственном числе — по родам .
Снетогорский монастырь считался в числе четырёх 3 великих псковских монастырей .
285 Просклоняйте данные существительные в единственном числе .
Помните , что сочетание количественного числительного и существительного является одним членом предложения .
Определите падеж каждого числительного .
47 Имя числительное как часть речи .
Каким членом предложения является каждое порядковое числительное ? .
Обратите внимание на то , с каким существительным связано имя числительное в предложении .
имя числительное .
Имя числительное — это самостоятельная часть речи , которая обозначает количество ( три ) , а также порядок предметов при счёте ( третий , пятый ) .
Запишите числительные словами .
4 Подчеркните в тексте все числительные .
Имена числительные отвечают на вопросы сколько ?
2 Укажите порядковые и количественные числительные .
359 Перепишите , записывая числительные словами .
Один говорит , что числительные обозначают числа , а другой говорит , что цифры .
1 Выделите жёлтым цветом количественные числительные , голубым цветом порядковые .
Как изменяются числительные каждой группы ?
2 Подчеркните количественные числительные как члены предложения .
Расскажите , на какие группы делятся имена числительные .
Подумайте и скажите , могут ли числительные иметь синонимы .
358 Выпишите сначала числительные , затем слова других частей речи вместе с вопросом , на который они отвечают .
Имена числительные могут быть разными членами предложения .
Имена числительные изменяются по падежам , а некоторые из них — ещё и по числам и родам .
361 Перепишите текст задачи , записывая числительные словами .
2 Определите падеж , число и род числительных , отвечающих на вопрос какой ?
2 Морфологические признаки : собственное / нарицательное , одушевлённое / неодушевлённое , род , склонение , падеж , число .
292 Измените число у существительных , данных в скобках .
2 Определите падеж , число и род числительных , отвечающих на вопрос какой ?
Инфинитив называют ещё неопределённой формой , так как глагол в этой форме не указывает на время , лицо и число .
2 Найдите в стихотворении слова , называющие людей , животных , предметы окружающего мира , понятия , действия , время , число .
Род , число и падеж прилагательных зависят от рода , числа и падежа существительных , к которым они относятся .
можно ли определить род , число , падеж этих существительных ?
ч . , падеж , число .
Уже в XVII веке Москва по своей красоте и величию не уступала Парижу она входила в число выдающихся городов Европы жило в ней в ту пору примерно 200 тысяч человек Москва считалась городом многолюдным центром города был Кремль на Красной площади народ толпился с утра до вечера на Ивановской площади находились приказы рядом шла бойкая и шумная торговля за грош можно было досыта наесться в Торговом и Рыбном рядах здесь громко предлагали свой товар блинники сбитенщики и кисельники .
4 Из первого фрагмента выпишите глаголы и укажите их время , лицо , число и род ( если это возможно ) .
Составьте предложения со словом число в разных значениях .
2 Морфологические признаки : начальная форма ( инфинитив ) , спряжение , число , время , лицо , род ( если есть ) .
ч . , падеж , число ( если есть ) .
369 Допишите местоимения 3-го лица , над каждым местоимением укажите падеж и число .
330 Определите род , число и падеж имён прилагательных .
2 Морфологические признаки : начальная форма ( И. п. , ед . ч . ) , падеж , лицо , число , род ( если есть ) .
389 Какие значения имеет в русском языке слово число ?
7 Какое из слов можно переносить на другую строку наибольшим числом способов ? .
279 К словам из левого столбика подберите подходящие по смыслу и форме ( роду и числу ) слова из правого .
Словами каких частей речи выражен главный член в этих предложениях ? .
Предложение , в котором есть хотя бы один второстепенный член , называется простым распространённым .
Словом какой части речи выражен главный член этого предложения ? .
Второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей , называется дополнением .
Словами каких частей речи может быть выражен главный член односоставного предложения ? .
Второстепенный член предложения , который обозначает качества и отличительные признаки предмета и отвечает на вопросы какой ?
Второстепенный член предложения , который обозначает качества и отличительные признаки предмета и отвечает на вопросы какой ?
Второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей , называется дополнением .
Укажите предложения , грамматическая основа которых состоит из одного главного члена .
1 Найдите в стихотворении предложения , в которых грамматическая основа состоит из одного главного члена .
Однородные члены предложения не разделяются запятыми , если союз и соединяет два члена предложения .
Грамматическая основа предложения может состоять из одного главного члена .
Укажите предложение , в котором грамматическая основа состоит из одного главного члена .
Какой союз означает противопоставление одного однородного члена другому ? .
Однородные члены предложения не разделяются запятыми , если союз и соединяет два члена предложения .
При разборе предложения по членам предложения определение подчёркивается волнистой линией .
Если обобщающее слово предшествует однородным членам , то перед однородными членами ставится двоеточие .
При разборе предложения по членам дополнение подчёркивается пунктирной линией .
При разборе предложения по членам обстоятельство подчёркивается пунктиром с точками .
Разберите его по членам предложения .
При разборе предложения по членам предложения определение подчёркивается волнистой линией .
Разберите его по членам предложения .
Какими членами предложения могут быть личные местоимения ? .
Какие предложения 2-го текста упражнения 491 можно заменить близкими по смыслу предложениями с главными членами , выраженными именами существительными в форме именительного падежа ?
Какими членами предложения являются слова , обозначающие детали события ? .
Если обобщающее слово предшествует однородным членам , то перед однородными членами ставится двоеточие .
Слова и их сочетания , образующие предложение и связанные между собой по смыслу и грамматически , называются членами предложения .
3 Какими членами предложения они являются ? .
Имена числительные могут быть разными членами предложения .
Предложения , грамматическая основа которых выражена двумя главными членами ( подлежащим и сказуемым ) , называются двусоставными .
499 Распространите предложения второстепенными членами и запишите их .
Какими членами предложения являются выделенные слова ?
Какими членами предложения они являются ?
Служебные слова сами по себе ничего не означают , они связывают слова самостоятельных частей речи в предложении , части предложения и не являются членами предложения .
3 Опираясь на схемы , скажите , в каких случаях между однородными членами запятая ставится , в каких — не ставится .
Перед однородными членами предложения или после них могут употребляться обобщающие слова .
3 Из 2-го абзаца выпишите предложения с однородными членами .
д. , они являются членами предложения .
Какими членами предложения являются выделенные слова — главными или второстепенными ?
3 Из 3-го абзаца выпишите предложения с однородными членами .
3 Какими членами предложения являются эти слова — главными или второстепенными ? .
69 Знаки препинания в предложениях с однородными членами .
Попробуйте самостоятельно сформулировать правило о постановке тире между главными членами предложения .
Какими членами предложения могут быть личные местоимения ? .
Какими членами предложения они являются ?
Слова и их сочетания , образующие предложение и связанные между собой по смыслу и грамматически , называются членами предложения .
Какими членами предложения являются слова , обозначающие детали события ? .
Служебные слова сами по себе ничего не означают , они связывают слова самостоятельных частей речи в предложении , части предложения и не являются членами предложения .
д. , они являются членами предложения .
Перед однородными членами предложения или после них могут употребляться обобщающие слова .
3 Какими членами предложения являются эти слова — главными или второстепенными ? .
Какими членами предложения являются выделенные слова — главными или второстепенными ?
Имена числительные могут быть разными членами предложения .
3 Какими членами предложения они являются ? .
Попробуйте самостоятельно сформулировать правило о постановке тире между главными членами предложения .
Какими членами предложения являются выделенные слова ?
Зелёным фломастером подчеркните обобщающие слова при однородных членах .
4 Какие предложения состоят только из главных членов ?
Смысл каких предложений невозможно понять без второстепенных членов ? .
Союз — это служебная часть речи , которая необходима для связи однородных членов предложения , а также частей сложного предложения .
Начертите схемы однородных членов .
2 Начертите схемы однородных членов для каждого предложения .
Оно не связано ни с одним из членов предложения .
Если обобщающее слово стоит после однородных членов предложения , то перед ним ставится тире .
Предложение , состоящее только из главных членов , называется простым нераспространённым .
2 Начертите схемы однородных членов .
Начертите схемы однородных членов предложения для каждого предложения .
Какие предложения состоят только из грамматической основы , а какие — из грамматической основы и второстепенных членов ? .
1 Без каких членов предложение не может быть построено ?
2 Рассмотрите схемы однородных членов .
1 В каком предложении ряд однородных членов можно продолжить , в каком нет ?
Обобщающее слово является общим по значению для стоящих при нём однородных членов предложения .
Определите , в каких предложениях ряды однородных членов соответствуют каждой из них .
1 Без каких членов предложение не может быть построено ?
Оно не связано ни с одним из членов предложения .
Начертите схемы однородных членов предложения для каждого предложения .
Обобщающее слово является общим по значению для стоящих при нём однородных членов предложения .
Если обобщающее слово стоит после однородных членов предложения , то перед ним ставится тире .
Союз — это служебная часть речи , которая необходима для связи однородных членов предложения , а также частей сложного предложения .
Помните , что сочетание количественного числительного и существительного является одним членом предложения .
Обращение не является членом предложения .
Каким членом предложения является каждое порядковое числительное ? .
В каких предложениях они являются подлежащим , в каких — второстепенным членом ? . .
Каким членом предложения является от радости в каждом из приведённых примеров ? .
3 Синтаксическая роль ( каким членом предложения является ? ) .
Какую роль в описании природы играют предложения с одним главным членом , выраженным именем существительным ? .
Обобщающее слово отвечает на тот же вопрос и является тем же членом предложения , что и однородные члены .
3 Синтаксическая роль ( каким членом предложения является ) .
Каким членом предложения ( главным или второстепенным ) является каждое выделенное слово ? .
Члены предложения , которые связаны с одним и тем же членом предложения , отвечают на один и тот же вопрос и произносятся с интонацией перечисления , называются однородными .
Члены предложения , которые связаны с одним и тем же членом предложения , отвечают на один и тот же вопрос и произносятся с интонацией перечисления , называются однородными .
Обращение не является членом предложения .
Каким членом предложения является от радости в каждом из приведённых примеров ? .
Помните , что сочетание количественного числительного и существительного является одним членом предложения .
3 Синтаксическая роль ( каким членом предложения является ) .
Каким членом предложения является каждое порядковое числительное ? .
3 Синтаксическая роль ( каким членом предложения является ? ) .
Каким членом предложения ( главным или второстепенным ) является каждое выделенное слово ? .
Обобщающее слово отвечает на тот же вопрос и является тем же членом предложения , что и однородные члены .
3 Употребите эти слова как однородные члены , составив с ними предложение .
429 Выпишите сначала предложения , в которых союзы соединяют однородные члены , а затем сложные предложения , в которых союзы соединяют их части .
если в предложении одна грамматическая основа , то предложение простое и надо искать однородные члены .
3 Подчеркните местоимения как члены предложения .
найти в каждом предложении главные члены .
Однородные члены предложения не зависят друг от друга и могут соединяться как без союзов , так и при помощи союзов .
Обобщающее слово отвечает на тот же вопрос и является тем же членом предложения , что и однородные члены .
Однородные члены обозначаются так .
1 Перепишите предложения , подчёркивая однородные члены .
Подчеркните глаголы как члены предложения .
Есть ли в них однородные члены ?
410 Спишите предложения , найдите в представленных фрагментах произведений А. Пушкина наречия , подчеркните их как члены предложения . .
Подчеркните глаголы как члены предложения , сверху укажите время глагола .
Определите , какие члены предложения являются однородными , на какие вопросы они отвечают , словами каких частей речи выражены .
Определите , какие члены предложения являются однородными , и объясните постановку запятых в предложении .
Подчеркните однородные члены предложения и объясните постановку запятых между ними .
Отметить , есть ли в предложении однородные члены , обращения .
В каждом предложении подчеркните главные члены .
В каждом из них подчеркните однородные члены как члены предложения .
Однородные члены предложения не разделяются запятыми , если союз и соединяет два члена предложения .
В каждом из них подчеркните однородные члены как члены предложения .
Однородные члены предложения разделяются запятыми , если они .
2 Подчеркните количественные числительные как члены предложения .
1 Выпишите однородные члены вместе со словами , к которым они относятся .
Однородные члены подчеркните как члены предложения .
Однородные члены подчеркните как члены предложения .
Как называются такие члены предложения ? .
Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения .
Однородными могут быть как главные , так и второстепенные члены предложения .
Какие второстепенные члены поясняют главные члены предложения , какие — другие второстепенные ? . .
Какие второстепенные члены поясняют главные члены предложения , какие — другие второстепенные ? . .
Второстепенные члены предложения могут пояснять как главные , так и другие второстепенные члены предложения .
Спишите последнее предложение и подчеркните в нём грамматическую основу и второстепенные члены .
В каждом предложении подчеркните главные члены и определения .
отметить , есть ли в предложении однородные члены , обращения .
2 Подчеркните как члены предложения слова , обозначающие качество или признак предмета .
Второстепенные члены предложения могут пояснять как главные , так и другие второстепенные члены предложения .
На какие детали события указывают дополненные вами второстепенные члены ? .
По значению и синтаксической роли в предложении второстепенные члены делятся на три группы : определения , дополнения , обстоятельства .
Второстепенные члены распространяют предложение , детализируют его смысл .
Определите синтаксическую роль выделенных слов и подчеркните их как члены предложения .
Рассмотрите схемы и определите , какие второстепенные члены поясняют главные члены предложения , какие — другие второстепенные .
В каждом из них подчеркните главные члены .
64 Второстепенные члены , их роль в предложении .
4 В выделенном предложении найдите второстепенные члены и подчеркните их синим фломастером .
3 Из каждого предложения выпишите только главные члены .
68 Однородные члены предложения .
При интонации перечисления все однородные члены следует произносить ровным тоном , без повышения и понижения , каждое слово выделять равным по силе логическим ударением , между словами выдерживать паузы .
Подчеркните в них главные члены .
Краткие прилагательные подчеркните как члены предложения .
Все другие члены .
Второстепенные члены предложения , которые обозначают , как или при каких обстоятельствах ( где ?
Рассмотрите схемы и определите , какие второстепенные члены поясняют главные члены предложения , какие — другие второстепенные .
3 Определите синтаксическую роль вставленных вами слов и подчеркните их как члены предложения .
Они поясняют , уточняют главные или другие второстепенные члены предложения .
Подчеркните глаголы как члены предложения , сверху укажите время глагола .
Они поясняют , уточняют главные или другие второстепенные члены предложения .
Подчеркните глаголы как члены предложения .
Однородные члены предложения не разделяются запятыми , если союз и соединяет два члена предложения .
Определите , какие члены предложения являются однородными , на какие вопросы они отвечают , словами каких частей речи выражены .
2 Подчеркните количественные числительные как члены предложения .
Однородные члены подчеркните как члены предложения .
Второстепенные члены предложения могут пояснять как главные , так и другие второстепенные члены предложения .
Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения .
3 Подчеркните местоимения как члены предложения .
68 Однородные члены предложения .
Подчеркните однородные члены предложения и объясните постановку запятых между ними .
Однородные члены предложения разделяются запятыми , если они .
Определите , какие члены предложения являются однородными , и объясните постановку запятых в предложении .
Как называются такие члены предложения ? .
Рассмотрите схемы и определите , какие второстепенные члены поясняют главные члены предложения , какие — другие второстепенные .
Краткие прилагательные подчеркните как члены предложения .
Второстепенные члены предложения , которые обозначают , как или при каких обстоятельствах ( где ?
Однородные члены предложения не зависят друг от друга и могут соединяться как без союзов , так и при помощи союзов .
Однородными могут быть как главные , так и второстепенные члены предложения .
3 Определите синтаксическую роль вставленных вами слов и подчеркните их как члены предложения .
410 Спишите предложения , найдите в представленных фрагментах произведений А. Пушкина наречия , подчеркните их как члены предложения . .
2 Подчеркните как члены предложения слова , обозначающие качество или признак предмета .
Определите синтаксическую роль выделенных слов и подчеркните их как члены предложения .
Второстепенные члены предложения могут пояснять как главные , так и другие второстепенные члены предложения .
В каждом из них подчеркните однородные члены как члены предложения .
Какие второстепенные члены поясняют главные члены предложения , какие — другие второстепенные ? . .
Макар беспомощно дрыгал ногами , шипел , как самый настоящий гусь , всхлипывал Буду изучать .
Кот , двор , пёс , косточка , лаял , шипеть , гулял , рыжий , убежать .
Не к каждому слову , где в корне после шипящей пишется буква ё , удаётся легко подобрать проверочное .
Дело в том , что все шипящие согласные были в древнерусском языке мягкими и их мягкость могла обозначаться на письме буквой ь .
В наречиях с основой на шипящие ж , ш , ч в конце пишется ь .
Дело в том , что все шипящие согласные были в древнерусском языке мягкими и их мягкость могла обозначаться на письме буквой ь .
Сделайте вывод о том , когда после шипящих и ц в окончаниях существительных пишется о , а когда — е .
В окончаниях глаголов после шипящих пишется ь .
В окончаниях существительных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения — е : закрыться плащом — заклеить скотчем , новенькое платьице — коротенькое пальтецо .
Вспомните , когда у существительных после шипящих пишется ь , а когда не пишется .
41 Буквы О и Е после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных .
В кратких прилагательных мужского рода после шипящих не пишется ь .
1 Приведите примеры слов из текста с орфограммами « Безударные гласные в окончаниях глаголов » , « Ь после шипящих на конце существительных » .
гласные после шипящих и ц ( живот , цирк ) .
мягкий знак на конце слов после шипящих ( ночь , лечь ) .
В окончаниях глаголов 1-го спряжения после шипящих под ударением пишется ё , а без ударения — е . Испечёшь .
После шипящих и ц в окончаниях прилагательных под ударением пишется о , без ударения в том же падеже — е : ( о каком ? ) о большом , о младшем ; ( к какой ? )
Следовательно , в окончаниях глаголов после шипящих никогда не пишется о ! .
20 Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова .
Мягкий знак после шипящих в конце слова явно не на своём месте : он не указывает на мягкость предшествующих согласных .
Расскажите , что вы помните о правописании гласных после шипящих .
Откуда же взялся ь после шипящих ?
Уже в XVII веке Москва по своей красоте и величию не уступала Парижу она входила в число выдающихся городов Европы жило в ней в ту пору примерно 200 тысяч человек Москва считалась городом многолюдным центром города был Кремль на Красной площади народ толпился с утра до вечера на Ивановской площади находились приказы рядом шла бойкая и шумная торговля за грош можно было досыта наесться в Торговом и Рыбном рядах здесь громко предлагали свой товар блинники сбитенщики и кисельники .
И чем шумнее разгуливалось море , тем откровеннее говорили они друг с другом , потому что море заглушало слова и можно было лишь догадаться о сказанном .
Пшенная каша , тонкая жердочка , спелый крыжовник , паштет из печенки , желтый сигнал светофора , шумное шоу , черствый хлеб , крупные желуди , кофта с капюшоном .
Мы с ним долго щёлкали орехи , играли в лото , потом от нечего делать удили рыб в папином аквариуме .
Сложить , прикасается , косить , находить , слагает , разглагольствует , щёлкать , свистеть , скрипеть .
Вытягивает конь шею , прижимает уши , скачет за Никишкой , приседает , щёлкают подковы , дрожат ноги .
Территория , планетарий , решение , экскурсия , шея , Наталия , Наталья , занятие , расписание , фамилия , станция , Валерий , Мария , Марья , окончание .
Звук ч возник из древнего , а звук , обозначенный красивой буквой а ( юс малый ) , произошёл от слияния гласного звука и .
1 Как в Древней Руси назывался вооружённый отряд , составляющий основное ядро княжеского войска ? .
перец , язык , нож .
острый нож — острый язык .
Синтаксис — слово , которое пришло в наш язык из греческого языка в XVIII веке .
2 Держать язык за зубами .
Иногда бывает так , что слова , которые кажутся нам старыми , существующими много веков , на самом деле довольно новые и пришли в язык недавно .
Русский язык » ) .
Русский язык » .
Одна из важнейших задач лингвистики — выяснить , как люди применяют язык в процессе общения или , по выражению учёных , в процессе коммуникации .
Достаточно ли знаем мы наше удивительное « орудие » , наш человеческий язык ?
Напишите мини - сочинение на тему « Зачем я изучаю русский язык » .
Мы не можем сказать , что знаем язык , если не понимаем , с каким предметом , действием , признаком соотнести услышанное или прочитанное слово на незнакомом языке .
5 ) От приятных слов язык не отсохнет .
Представим себе , что язык — это особый код или шифр .
И сочетаются слова не произвольно : язык « разрешает » нам поставить рядом два каких - то слова , а два других — « запретит » .
Представим себе , что пришелец , прилетевший с другой планеты , уже немного знает русский язык , но всё же некоторые слова остались для него непонятными .
Оказывается , русский язык использовал названия букв среднегреческого языка , в котором вместо бета стали произносить вита .
Русский язык » и ответьте на вопрос : « Язык необыкновенно прост или необыкновенно сложен ? »
Ответы на эти и многие другие вопросы можно найти в языке , вернее , в истории языка .
Синтаксис — слово , которое пришло в наш язык из греческого языка в XVIII веке .
Н Задание прочитать текст вам приходится выполнять часто и не только на уроках русского языка .
Опираясь на схему , расскажите , какие единицы языка изучаются в синтаксисе .
Из истории языка .
Словарь живого великорусского языка ;
Словарь живого великорусского языка .
Большой толковый словарь современного русского языка ; С. И. Ожегов .
Словарь русского языка ) .
Рассмотрите учебник русского языка и ответьте на следующие вопросы .
Большой толковый словарь современного русского языка .
Словарь русского языка .
1 Какие единицы языка вы использовали для обозначения изображённых на открытке предметов и персонажей ? .
В рубрике « Из истории языка » в учебнике вы найдёте сведения о самых обычных и привычных для нас словах .
Языковед Григорий Осипович Винокур замечал , что кроме « анатомии » языка существует его « физиология » и изучать надо не только устройство языка , но и его употребление .
Языковед Григорий Осипович Винокур замечал , что кроме « анатомии » языка существует его « физиология » и изучать надо не только устройство языка , но и его употребление .
А слово гриф в значении « часть музыкального инструмента » заимствовано нами из немецкого языка ( глагол greifen обозначает « брать » « хватать » ) .
Автор « Толкового словаря живого великорусского языка » .
Я знаю значение всех слов русского языка .
А слово алфавит пришло из греческого языка , первые буквы в котором альфа и бета .
Михаил Васильевич Ломоносов ( 1711—1765 ) , выдающийся учёный - естествоиспытатель , лингвист , автор « Грамматики российского языка » , называл эмоционально окрашенные предложения « удивительными » .
Оказывается , русский язык использовал названия букв среднегреческого языка , в котором вместо бета стали произносить вита .
Т Рассмотрите примеры словарных статей из толкового « Словаря русского языка » С. Ожегова , в которых толкование слов дано путём подбора синонимов .
Все буквы русского языка составляют русский алфавит .
Лексикология — раздел лингвистики , в котором изучается словарный состав языка .
Самый большой пласт в лексике русского языка — слова нейтральные , они употребляются и в книжной , и в разговорной речи : стол , лес , огонь , потолок , разрезать , бежать , уши , полдень и т .
1 Какие единицы языка служат для того , чтобы называть явления действительности , какие используются , чтобы сообщить какую- либо информацию о них ? .
Основная синтаксическая единица языка .
Правописание некоторых слов с безударной гласной в корне , непроверяемой с точки зрения современного русского языка , можно объяснить , обратившись к их истории .
Фонетика изучает звуковой состав языка .
Лексикология изучает словарный состав языка .
На уроках литературы и русского языка вы узнаете , что таких отличий очень много .
с немецкого . языка .
Верно ли , что в стихотворении О. Григорьева встречаются все гласные русского языка ? .
Местоимения составляют очень малую часть всего словарного запаса русского языка , однако в речи они являются едва ли не самыми употребительными , помогая избегать неоправданных повторений одних и тех же слов .
Слово предлог ( prothesis ) пришло к нам из греческого языка .
На каких языках вы можете поздороваться , попрощаться или сказать « спасибо » ? .
В разных языках насчитывается разное количество падежей ( падежных форм ) существительного .
Например , в русском и татарском языках 6 падежей , а в украинском и польском — 7 .
Слова замуж и невтерпёж пишутся без мягкого знака , потому что они образованы от существительных 2-го склонения муж и терпёж , которые в современном русском языке пишутся без ь .
5 В русском языке есть специальная часть речи для обозначения количества и порядка предметов при счёте .
Помните , что раньше в русском языке была ещё одна буква , которая читалась как буква е ( ять ) .
В древнем праславянском языке это слово выглядело так : nakbndlo .
Синтаксис — раздел науки о языке , в котором изучаются словосочетание и предложение , а также правила их построения .
Есть в языке и такие слова , для которых называть — не главное .
В языке есть особые слова , передающие различные звучания .
Многие слова с приставками воз- , вое- , низ- , нис- имеют в русском языке книжный , возвышенный характер , в отличие от нейтральных слов с приставками вз- , вс- , возгордиться , воспылать , низвергнуть , ниспустить .
Нередко для обозначения одного и того же предмета , явления , качества , действия в языке имеется не одно , а несколько слов .
1 Какую роль может выполнять ударение в русском языке ?
В языке отражены история народа , его культура , его обычаи .
Скажите , какие разделы науки о языке вы будете изучать в 5 классе .
Так , в татарском языке имеются : основной ( в русском — именительный ) , притяжательный ( в русском — родительный ) , направительный , винительный , исходный и местно - временной .
Какими грамматическими средствами в русском языке можно выразить значение лица ? .
В русском языке выделяют три тина склонения : 1 , 2 и 3-е .
Например , слова перстень , гусь в древнерусском языке относились к женскому роду , а печать , гортань , степень — к мужскому роду .
Ответы на эти и многие другие вопросы можно найти в языке , вернее , в истории языка .
В древности в нашем языке для выражения обращения имелась особая , звательная , форма имени существительного .
Есть , например , в русском языке слово чёлка .
Краткие прилагательные появились в языке раньше полных .
Это окончание появилось в языке около 500 лет назад и долгое время было малоупотребительным .
В русском языке около 200 предлогов .
В языке можно найти два слова , которые пишутся одинаково , но имеют абсолютно разные значения .
На помощь приходит слово , которое когда - то употреблялось в русском языке очень часто , а теперь почти не встречается .
Слова в языке не существуют сами по себе , они собираются в словосочетания , предложения , тексты .
Та часть музыкального инструмента , вдоль которой натягиваются струны , и хищная птица в русском языке обозначаются словами - омонимами — гриф .
388 Прочитайте предложения и решите , какие значения имеет слово лицо в русском языке .
В русском языке начальное а часто произносилось как я .
439 Есть в русском языке фразеологизм « жить как кошка с собакой » .
Дело в том , что все шипящие согласные были в древнерусском языке мягкими и их мягкость могла обозначаться на письме буквой ь .
В русском языке есть корни , в которых на письме чередуются буквы е - и .
Морфология — раздел науки о языке .
Наука о языке , его природе , структуре , закономерностях развития .
Какие части речи есть в русском языке ? .
446 Опираясь на схему , расскажите об основных видах словосочетаний в русском языке .
Так , например , следующие слова в современном русском языке фактически являются бесприставочными . воскресить , восторгаться , восхищаться , встретить , достать , забавлять , затевать , замещать , обязать , одолеть , ответить , посетить . ( По З. Потихе ) .
Наука о языке , его природе , строении , закономерностях развития называется языкознанием ( или языковедением , лингвистикой ) .
Слово наречие исторически связано со словом речь , одним из значений которого в древнерусском языке было название части речи — глагол .
Однако , чтобы правильно говорить и писать на родном языке , лучше понимать устную и письменную речь , надо знать не только слова , но и законы , по которым эти слова связываются между собой в речи .
Есть в русском языке три непростых слова : сверсник , ровесник и наперс ( ? ) ник .
Мы не можем сказать , что знаем язык , если не понимаем , с каким предметом , действием , признаком соотнести услышанное или прочитанное слово на незнакомом языке .
После приставки сверх- и не меняется на ы ( сверхинтересный ) , потому что в русском языке оказалось запрещено сочетание букв хы .
Например , слово обаяние в древнерусском языке произошло от слова обаяти — околдовать словами , которое образовано посредством приставки о от баяти — говорить .
В русском языке ударение может падать на любой слог и передвигаться со слога на слог при образовании форм одного и того же слова .
Посмотрите в орфографический словарь и сделайте вывод , можно ли в русском языке писать три одинаковые согласные подряд .
Есть в русском языке глагол ссориться .
В древнеиндийском языке было слово gravan , которое означало « камень для дробления чего - либо » .
В древнерусском языке , наоборот , звук мог быть только твёрдым перед .
Части речи в русском языке .
В современном русском языке такое чередование очень распространено : друг — дружить , слагать — сложить .
266 Опираясь на схему , расскажите о частях речи в русском языке .
Озерко на нашем школьном языке называлось Средиземным морем , а баня — замком .
389 Какие значения имеет в русском языке слово число ?
Как образуется эта форма в современном русском языке ? .
От ( языков ) не уйдёшь — ( языки ) везде достанет .
В падежных системах таких языков много общего , в то же время многие падежи различаются и по названиям , и по выражаемым грамматическим значениям .
Буква о пишется в словах : шов , шорох , крыжовник , трущобы , а также в некоторых словах , пришедших в русский из других языков : шорты , капюшон , пижон , мажор , шоу , шок и др .
От ( языков ) не уйдёшь — ( языки ) везде достанет .
Но был и недостаток у Лома : полное незнание иностранных языков .
Оба слова пришли в русский из других языков .
Как вы думаете , какие языковые средства использует для этого автор ? .
6 В каком ряду все записанные в скобках языковые единицы — предлоги ? .
Расскажите , какими языковыми средствами может быть выражено обращение .
Выбор этих образов обусловлен специфическими , веками складывающимися языковыми традициями .
С помощью каких языковых средств передаются в стихотворении цвета , запахи , ощущение света ? .
1 С помощью каких языковых средств в тексте передаётся радостное настроение Вали ? .
Само же слово заимствовано русским языком из французского .
Слова с этими приставками были заимствованы русским языком из церковнославянского , который и был на Руси книжным языком .
Слова с этими приставками были заимствованы русским языком из церковнославянского , который и был на Руси книжным языком .
И вряд ли кто может сказать : « Уф , я позавчера полностью овладел языком ! »
И в одном и в другом случаях мы пользуемся языком , общаемся .
Отговорила роща золотая берёзовым , весёлым языком .
8) Не спеши языком , поспеши делом .
По костюму великорусы делятся на две большие половины — точно так же , как они делятся по языку и жилищу : север и юг .

Введите данные для входа

Введите актуальный логин и пароль для входа или зарегистрируйтесь кликнув по ссылке регистрация

Регистрация Забыли пароль?
Логотип Rulex
При поддержке Института филологии и межкультурных коммуникаций

Наши разработки

Анализатор RuLex Списки терминов Тренажёр функциональной грамотности Тест на вербальный интеллект Психодиагностические методики

О нас

Команда проекта Лаборатория «Текстовая аналитика» Исследования Сайт ИФМК Сайт КФУ Лаборатория «Текстовая аналитика» rulingva@kpfu.ru
*В настоящий момент инструменты платформы реализованы для уровня начальной школы. Последующие уровни находятся в стадии разработки.