Левый контекст |
Термин |
Правый контекст |
25 |
Антонимы
|
. |
|
Антонимы
|
у прилагательных , как и у существительных , могут образовываться с помощью приставки не- : большой — небольшой , сложный — несложный . |
|
Безударная
|
гласная в корне слова может проверяться ударной гласной в этом же корне . |
1 Приведите примеры слов из текста с орфограммами « |
Безударные
|
гласные в окончаниях глаголов » , « Ь после шипящих на конце существительных » . |
|
Берестяные грамоты
|
подтверждают давнее предположение о широком распространении грамотности на Руси , особенно в средневековом Новгороде , где умение читать и писать было достоянием самых различных слоёв населения . |
|
Берестяные грамоты
|
— тексты , начертанные ( процарапанные ) заострённым костяным стержнем на берёзовой коре . |
|
Будущее
|
. |
Прошлое Настоящее |
Будущее
|
. |
|
Вид
|
учебной письменной работы , направленной на пересказ текста . |
|
Виды
|
словосочетаний по главному слову . |
|
Восклицательный знак
|
ставится в тех случаях , когда обращение произносится с особой силой . |
|
Времена
|
. |
51 |
Время
|
глагола . |
|
Время
|
в предложении или тексте может быть обозначено разными словами : существительными ( в январе ) , прилагательными ( вчерашний ) , наречиями ( сегодня ) , но только глаголы могут , изменяясь , выражать разные времена : считал , считаю , буду считать , поэтому мы говорим , что глаголы изменяются по временам . |
|
Второстепенные члены предложения
|
могут пояснять как главные , так и другие второстепенные члены предложения . |
|
Второстепенные члены предложения
|
, которые обозначают , как или при каких обстоятельствах ( где ? |
|
Второстепенный член предложения
|
, который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей , называется дополнением . |
|
Второстепенный член предложения
|
, который обозначает качества и отличительные признаки предмета и отвечает на вопросы какой ? |
В |
Глагол
|
в неопределённой форме ( инфинитиве ) может изменяться по лицам . |
436 , ученик N возмутился : « |
Глагол
|
в последнем предложении написан неправильно ! |
|
Глагол
|
— это самостоятельная часть речи , которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать ? |
|
Глагол
|
класть не любит приставок , а корень глагола положить , наоборот , не употребляется без приставок . |
4 |
Глагол
|
хотеть относится к особому типу русских глаголов . |
49 |
Глагол
|
как часть речи . |
180 |
Глаголы
|
говорить и разглагольствовать являются синонимами . |
95 |
Глаголы
|
, как никакие другие части речи , могут употребляться с разными приставками . |
А |
Глаголы
|
изменяются по лицам , если стоят в форме настоящего или будущего времени . |
Б |
Глаголы
|
спрягаются , то есть изменяются по числам и падежам . |
|
Глаголы
|
1-го типа спряжения имеют окончания -у(-ю ) , -ешь(-ёшь ) , -ет(-ётп ) , -ем(-ём ) , -етпе(-ёте ) , -ут(-ют ) ; глаголы 2-го типа спряжения имеют окончания -у(-ю ) , -ишь , -ит , -им , -итпе , -атп(-ятп ) . |
|
Глаголы
|
изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются . |
|
Глаголы
|
отвечают на вопросы . |
|
Глаголы
|
изменяются по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) . |
371 |
Глаголы
|
по смыслу сочетаются с существительными . |
|
Глаголы
|
в инфинитиве выделите цветом . |
|
Глаголы
|
в формах какого времени преобладают в каждом из них ? . |
|
Глаголы
|
в форме 2-го л . |
|
Гласные
|
звуки можно петь , тянуть . |
|
Гласные
|
в корнях слов мирить , отмерять , пировать не чередуются , а являются проверяемыми безударными : мирить — мир , отмерять — мера , пировать — пир . |
7 |
Гласные
|
звуки и обозначающие их буквы . |
|
Гласные
|
звуки являются слогообразующими : сколько в слове гласных , столько и слогов . |
|
Гласный
|
, на который падает ударение , называется ударным . |
|
Глокая куздра
|
штеко будланула бокра и курдячит бокрёнка . |
|
Глухие
|
и звонкие согласные . |
|
Говорит
|
он , — вижу я . |
|
Говорить
|
( о , об ) Ире , прийти ( в , во ) вторник , стоять ( перед , передо ) мной , повторять ( из , изо ) дня в день , идти ( к , ко ) врачу , лететь ( над , надо ) взгорьем . |
|
Говорят
|
, что у Елизаветы I была « крапивная кровать » , что в крапиву была отчасти одета армия Наполеона , а в Шотландии из неё делали скатерти . |
|
Говорят
|
, что был когда - то болван Коляда , которого принимали за бога , и что будто оттого пошли и колядки . |
Один ученик недоумевал : « |
Говорят
|
, что букв 33 : 21 согласная и 10 гласных , но это же в сумме 31 . |
|
Говорящий
|
человек не может вернуться назад , чтобы исправить своё высказывание . |
|
Грамматические значения
|
. Обозначает предмет ; ср. р . , ед . |
|
Дополнение
|
выражается словами тех же частей речи , что и подлежащее . |
66 |
Дополнение
|
. |
|
Звательная
|
интонация — это интонация призыва к собеседнику . |
|
Звук
|
. |
|
Звук
|
, слог , ударение изучает фонетика . |
|
Звук
|
ч возник из древнего , а звук , обозначенный красивой буквой а ( юс малый ) , произошёл от слияния гласного звука и . |
|
Звуки
|
произносятся , а буквы пишутся . |
69 |
Знаки
|
препинания в предложениях с однородными членами . |
|
Знаком
|
конца предложения в устной речи является , как правило , понижение голоса , в письменной — точка , восклицательный или вопросительный знак . |
|
Зубным
|
. |
|
Имена собственные
|
. |
|
Имена собственные
|
пишутся с прописной ( большой ) буквы , названия изданий , предприятий заключаются в кавычки : Анна , Трезор , Владивосток , Сатурн , газета « Известия » , кафе « Шоколадница » , фирма « Апрель » . |
|
Именные
|
. |
|
Интонация
|
от лат . |
|
Интонация
|
образуется движением голоса вверх или вниз ( мелодикой ) , его окраской ( тембром голоса ) , силой ( громкостью ) звучания , темпом речи , небольшими перерывами ( паузами ) между отрезками речи . |
|
Инфинитив
|
можно распознать по типичным окончаниям : бежать , идти , лечь . |
50 |
Инфинитив
|
. |
|
Инфинитив
|
— это начальная форма глагола , отвечающая на вопросы что делать ? |
|
Инфинитив
|
называют ещё неопределённой формой , так как глагол в этой форме не указывает на время , лицо и число . |
1 |
Инфинитив
|
на -ти : ползти , крути , идти , пути , вести . |
3 |
Инфинитив
|
на -чь : толочь , прожечь , мелочь , печь , беречь . |
2 |
Инфинитив
|
на -ть ; кровать , спать , отдыхать , пропасть , съесть . |
|
Ключ
|
. |
11 |
Корень
|
слова . |
|
Косвенные
|
падежи — это все падежи , кроме именительного . |
|
Краткие
|
прилагательные подчеркните как члены предложения . |
|
Краткие
|
прилагательные в предложении могут быть только сказуемыми . |
|
Краткие
|
прилагательные появились в языке раньше полных . |
45 |
Краткие
|
прилагательные . |
|
Краткое
|
изложение содержания книги . |
|
Лексикология
|
от греческого — слово , выражение + logos — учение . |
35 Повторение по теме « |
Лексикология
|
» . |
|
Лексикология
|
изучает лексические значения слов . |
К разделу « |
Лексикология
|
» . |
|
Лексикология
|
— раздел лингвистики , в котором изучается словарный состав языка . |
|
Лексикология
|
. |
|
Лексикология
|
изучает словарный состав языка . |
17 |
Лексическое значение
|
слова . |
|
Лексическое значение
|
. |
2 ) А |
Лицо
|
— это признак , имеющийся у глаголов и местоимений . |
|
Лицо
|
его прояснилось . |
|
Лицо
|
её показалось мне что - то чересчур весёлым и румяным . |
|
Личные
|
местоимения не называют предметы и лица . |
|
Личные
|
местоимения обозначают участников речевого общения : я — тот , кто говорит , ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , куда входят участники речи ; он , она , оно , они — указывают на предмет или лицо , о котором говорилось раньше . |
|
Личные
|
местоимения . |
7 |
Личные
|
местоимения указывают на предметы и лица . |
7 |
Личные местоимения
|
указывают на предметы и лица . |
|
Личные местоимения
|
обозначают участников речевого общения : я — тот , кто говорит , ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , куда входят участники речи ; он , она , оно , они — указывают на предмет или лицо , о котором говорилось раньше . |
|
Личные местоимения
|
. |
|
Личные местоимения
|
не называют предметы и лица . |
48 |
Местоимение
|
как часть речи . |
|
Местоимения
|
, как « запасные игроки » на футбольном поле или « дублёры » в театре , выходят на поле , когда вынужденно « освобождают игру » знаменательные слова . ( А. Реформатский ) . |
|
Местоимения
|
какого лица вы употребите ? . |
|
Местоимения
|
составляют очень малую часть всего словарного запаса русского языка , однако в речи они являются едва ли не самыми употребительными , помогая избегать неоправданных повторений одних и тех же слов . |
|
Местоимения
|
не только делают речь более экономной и разнообразной , но и связывают отдельные предложения в целые высказывания . |
|
Многозначное
|
слово может в разных значениях входить в различные тематические группы . |
|
Многозначное
|
слово называет в чём - то сходные между собой предметы , явления , признаки , свойства . |
|
Многозначные
|
слова в разных значениях могут иметь различные антонимы . |
|
Морфемика
|
и словообразование . |
К разделу « |
Морфемика
|
, словообразование , орфография » . |
16 Повторение по теме « |
Морфемика
|
, словообразование , орфография » . |
|
Морфемика
|
, словообразование , орфография . |
2 |
Морфологические
|
признаки : начальная форма ( И. п. , ед . ч . ) , падеж , лицо , число , род ( если есть ) . |
2 |
Морфологические
|
признаки : начальная форма ( инфинитив ) , спряжение , число , время , лицо , род ( если есть ) . |
2 |
Морфологические
|
признаки : краткая или полная форма , род в ед . |
2 |
Морфологические
|
признаки : порядковое или количественное , род в ед . |
2 |
Морфологические
|
признаки : собственное / нарицательное , одушевлённое / неодушевлённое , род , склонение , падеж , число . |
К разделу « |
Морфология
|
» ( ч . 2 ) . |
56 Повторение по теме « |
Морфология
|
» . |
|
Морфология
|
изучает слова как части речи . |
|
Морфология
|
— раздел науки о языке . |
|
Морфология
|
от греч . |
|
Морфология
|
. |
|
Мягкий знак
|
не пишется в сочетаниях чк , чн , нч , чтп , рщ , нщ , щн , а также в сочетании cm внутри корня . |
|
Мягкий знак
|
после шипящих в конце слова явно не на своём месте : он не указывает на мягкость предшествующих согласных . |
|
Мягкость
|
непарных мягких и не нуждается в обозначении : буквы ч ищи без мягкого знака передают мягкие звуки . |
|
Наречие
|
может выражать оценку действия . |
54 |
Наречие
|
как часть речи . |
|
Наречие
|
уж утратило ь только в конце XIX века . |
6 |
Наречия
|
не склоняются . |
|
Наречные
|
. прил . |
|
Нарицательное
|
, неодушевлённое , ср. р . , 2-е скл . |
|
Неправильно
|
: из гардеропа ! . |
|
Непроизносимые
|
согласные . |
|
Ни
|
в поле , ни в лесу , ни на картинках — нигде Даша не видела такого цветка . |
|
Ни
|
ступить , ни молвить не умеешь . |
« |
Ни
|
шагу назад ! » — таков был девиз альпинистов . |
|
Ни
|
одно дикое животное не блуждает бесцельно с места на место — каждое из них имеет свой родной округ , определённый участок для охоты . |
|
Обращение
|
чаще всего выражается формой именительного падежа имени существительного . |
|
Обращение
|
, находящееся в середине предложения , выделяется запятыми . |
70 |
Обращение
|
. |
|
Обращение
|
. |
|
Обращение
|
не является членом предложения . |
Обстоятельство — это . 7 ) |
Обращением
|
называется . |
|
Обстоятельство
|
— это . 7 ) Обращением называется . |
67 |
Обстоятельство
|
. Побежал к речке , монета , исчезнуть , потянулась лапой , арифметика . |
|
Оглушение
|
и озвончение не отражаются на письме : звуки меняются , а буквы нет . |
|
Окончание
|
. |
12 |
Окончание
|
и основа . |
|
Окончание
|
нулевое -о , -е . |
|
Окончание
|
-а , -я -а , -я . |
|
Окончание
|
— это изменяемая часть слова ( морфема ) , которая служит для образования форм слов и для связи слов в предложении и словосочетании . |
|
Олицетворение
|
, ср. Перенесение в художественной речи человеческих черт или вообще черт живого существа на неодушевлённые предметы и явления . |
26 |
Омонимы
|
. |
65 |
Определение
|
. |
Подлежащее — это . 3 ) Сказуемое — это . 4 ) |
Определением
|
называется . |
|
Орфограмма
|
— это такое написание в слове , которое соответствует определённому орфографическому правилу или традиции . |
|
Орфограмма
|
от греч . |
|
Основа
|
— это часть слова без окончания . |
|
Падеж
|
. |
|
Паронимы
|
. |
|
Пасть
|
духом — духом ; из одного теста — из теста ; жить чужим умом — жить умом ; спустя рукава — рукава ; семимильными шагами — шагами ( шагом ) . |
|
Переносное значение
|
: слово называет что - либо похожее на то , что названо прямым значением . |
|
Повествовательное
|
. |
|
Подлежащее
|
отвечает на вопрос кто ? |
|
Подлежащее
|
и сказуемое — главные члены предложения . |
|
Подлежащее
|
может также выражаться сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с существительным в форме родительного падежа . |
|
Подлежащее
|
и сказуемое образуют грамматическую основу предложения . |
|
Подлежащее
|
может выражаться сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом . |
|
Подлежащее
|
называет предмет речи или мысли , о котором сообщается в предложении . |
|
Подлежащее
|
и сказуемое не образуют словосочетания . |
|
Подлежащее
|
— это . 3 ) Сказуемое — это . 4 ) Определением называется . |
|
Порядок слов
|
можно менять . |
— |
Правильно
|
, — учительница . |
|
Правильно
|
ли это ? |
|
Предлог
|
— служебная часть речи . |
|
Предлог
|
не морфема , а самостоятельная часть речи . |
|
Предлог
|
— это самостоятельное служебное слово , которое пишется с существительным раздельно . |
9 |
Предлоги
|
и приставки относятся к служебным частям речи . |
|
Предлоги
|
служат для выражения отношений между словами в словосочетании и предложении . |
59 |
Предложение
|
— основная единица речевого общения . |
|
Предложение
|
, состоящее только из главных членов , называется простым нераспространённым . |
|
Предложение
|
— основная единица синтаксиса . |
|
Предложение
|
может не только содержать сообщение , побуждение или вопрос , но и выражать эмоции , чувства говорящего , его отношение к сообщению : радость , восторг , восхищение , гнев , страх , презрение , печаль , досаду и т . |
|
Предложение
|
. |
|
Предложение
|
образуется тогда , когда есть потребность в выражении мысли . |
|
Предложение
|
, в котором заключена главная мысль текста , тоже может стать заголовком . |
|
Предложение
|
, в котором есть хотя бы один второстепенный член , называется простым распространённым . |
|
Предложения
|
, грамматическая основа которых выражена двумя главными членами ( подлежащим и сказуемым ) , называются двусоставными . |
426 |
Предложения
|
содержат грубые грамматические ошибки . |
|
Предложения
|
— второстепенные . |
|
Приставка
|
располагается перед корнем или перед другой приставкой . |
|
Приставка
|
с- пишется единообразно ( только с ) перед любой последующей буквой . |
|
Приставка
|
— это часть слова ( морфема ) , она пишется слитно . |
|
Приставка
|
прибавляется к корню -клад- только тогда , когда за корнем следует суффикс -ыва . |
|
Приставка
|
— это значимая часть слова ( морфема ) , которая служит для образования новых слов . |
|
Приставки
|
, корни и суффиксы входят в основу , окончания в основу не входят . |
13 |
Приставки
|
. |
|
Прямая речь
|
— это речь какого - либо лица , передаваемая от имени говорящего дословно , без каких бы то ни было изменений . |
|
Прямая речь
|
. |
71 |
Прямая речь
|
. |
|
Прямая речь
|
выделяется кавычками , первое слово прямой речи пишется с прописной буквы . |
|
Род
|
, число и падеж прилагательных зависят от рода , числа и падежа существительных , к которым они относятся . |
38 |
Род
|
имён существительных . |
|
Род
|
. |
|
Род
|
коротких ( не доходящих до колен ) брюк . 5 ) |
|
Связки
|
баранок вот - вот упадут с полки . |
|
Синоним
|
от греческого — одноимённый . |
|
Синоним
|
может возникнуть в результате того , что разошлись по смыслу слова , когда - то близкие ; сравните : лавка — скамья и лавка ( небольшое торговое предприятие ) — магазин — ларёк — палатка . |
|
Синонимы
|
— это слова одной и той же части речи , которые звучат и пишутся по - разному , а по смыслу совпадают или очень близки . |
|
Синонимы
|
могут различаться способностью вступать в соединение с другими словами . |
|
Синонимы
|
образуют синонимические пары и синонимические ряды : спелый — зрелый , конь — лошадь , чепуха — чушь — бессмыслица — вздор и т . |
|
Синонимы
|
появляются по - разному . |
|
Синтаксис
|
изучает словосочетания и предложения . |
73 Повторение по теме « |
Синтаксис
|
и пунктуация » . |
К разделу « |
Синтаксис
|
» . |
|
Синтаксис
|
и пунктуация . |
|
Синтаксис
|
— слово , которое пришло в наш язык из греческого языка в XVIII веке . |
|
Синтаксис
|
— это . 2 ) |
|
Синтаксис
|
— раздел науки о языке , в котором изучаются словосочетание и предложение , а также правила их построения . |
|
Синтаксис
|
. |
Подлежащее — это . 3 ) |
Сказуемое
|
— это . 4 ) Определением называется . |
|
Сказуемое
|
обычно выражается глаголом : Приближается весна . |
|
Сказуемое
|
обозначает то , что говорится в предложении о подлежащем , и отвечает на вопросы что делает предмет ? |
39 |
Склонение
|
имён существительных . |
|
Слова
|
в предложении связаны между собой по смыслу и грамматически , а также с помощью интонации . |
|
Слова
|
одной части речи с противоположным значением называются антонимами . |
|
Слова
|
лес , роща , дубрава , бор , хотя и имеют сходство в значении , не родственные , так как у них нет общего корня . |
|
Слова
|
для справок : хорошо , незаметно , вокруг , страстно . |
|
Слова
|
для справок : сложение , положение , приложение , изложение , предложение . |
|
Слова
|
для справок : мешок , сумка , волосы , платье , плащ , конь , глаза , игры , дождь , оттенок . |
|
Слова
|
автора подчеркните зелёным фломастером , прямую речь — жёлтым . |
|
Слова
|
для справок : песню , два числа , волосы , усилия , слова на музыку , помощь , изразцами , путь . |
2 |
Слова
|
какой тематической группы имеются в обоих текстах ? . |
|
Слова
|
для справок : нелёгкий , небольшой , невысокий , неплохой , негромкий . |
|
Слова
|
для справок : ровный , скромный , хмурый , тактичный . |
|
Слова
|
автора . |
1 |
Слова
|
какой тематической группы объединяют текст в 1-м абзаце ? . |
|
Слова
|
для справок : придираться , приберу , застилали , замереть , запирать . |
2 |
Слова
|
какой тематической группы преобладают в тексте ? . |
|
Слова
|
для справок : разные , древние , длинные . |
|
Слова
|
замуж и невтерпёж пишутся без мягкого знака , потому что они образованы от существительных 2-го склонения муж и терпёж , которые в современном русском языке пишутся без ь . |
|
Слова
|
автора начинаются со строчной буквы . |
|
Слова
|
и их сочетания , образующие предложение и связанные между собой по смыслу и грамматически , называются членами предложения . |
|
Слова
|
для справок : честное , приветственное , неизвестное . |
|
Слова
|
для справок : тугой , железнодорожный , тяжелый . 2 ) У этой загадочной истории очень корни . |
|
Слова
|
имеют не только лексическое значение , но и грамматическое . |
|
Слова
|
каких ещё частей речи вы узнали в этом предложении ? |
|
Слова
|
для справок : шепот , желоб , дешевый , челка , шов , шорты . |
|
Слова
|
для справок : если , чтобы , потому что , что , когда . |
|
Слова
|
- ответы должны быть именами существительными . |
|
Слова
|
самостоятельных частей речи называют различные предметы , явления , их признаки , действия и т . |
|
Слова
|
каких частей речи склоняются , а какой части речи спрягаются ? . |
|
Слова
|
в языке не существуют сами по себе , они собираются в словосочетания , предложения , тексты . |
|
Слова
|
коричневый , карий , каштановый обозначают один и тот же цвет . |
|
Слова
|
для справок : учить , варить , писать , идти . |
4 ) |
Слова
|
синоним и антоним не являются ни синонимами , ни антонимами . |
|
Слова
|
в словосочетаниях обычно связываются грамматически : с помощью окончаний или окончаний и предлогов . |
|
Слова
|
для справок : сказать , спросить , добавить . |
|
Слова
|
, которые обладают общностью лексического значения и обозначают сходные , но не одинаковые понятия , признаки , действия , объединяются в тематическую группу . |
|
Слова
|
, входящие в одну тематическую группу , часто встречаются в пределах одного текста или его фрагмента . |
|
Слова
|
для справок : только пятки засверкали , обвести вокруг пальца , в мгновение ока , дать слово , пойти на попятную . |
|
Слова
|
, свойственные книжной речи , употребляются преимущественно в научных изданиях , в журналах и газетах , в официально - деловом общении : бедствие , недуг , естество , доблесть и т . |
|
Слова
|
для справок : повсюду , везде ; быстро ; наедине ; ( кто - либо ) насторожён , внимателен ; вдруг , моментально . |
|
Слова
|
для справок : наотмашь , настежь , напрочь , сплошь , замуж , проч . |
|
Слова
|
одной и той же части речи , одинаковые по звучанию и написанию , но совершенно различные по лексическому значению , называются омонимами . |
|
Слова
|
для справок : воспрянуть , воздать , возлюбить , избороздить . |
|
Слова
|
с этими приставками были заимствованы русским языком из церковнославянского , который и был на Руси книжным языком . |
|
Слова
|
- образцы для 1-го скл . |
|
Слова
|
для справок : отъезд , разъярённый , объявить , объяснить , предъявить . |
205 |
Слова
|
, изображённые на картинках , являются паронимами . |
|
Слова
|
для справок : пленник , внезапность , горе , лживость , болезнь , сочувствие , правда , неправда , ложь . |
|
Слова
|
же высокий ( человек ) и длинный ( человек ) различаются тем , что первое является нейтральным словом и может употребляться как в книжной , так и в разговорной речи , а второе — только в разговорной . |
|
Слова
|
каких частей речи « едут » в вагонах , а каких « соединяют » эти вагоны ? |
4 |
Словами
|
каких частей речи выражены главное и зависимое слова в каждом из словосочетаний ? . |
|
Словарная статья
|
содержит толкуемое слово ( оно выделено жирным шрифтом и располагается в самом начале статьи ) и само разъяснение значения , толкование . |
|
Словарь
|
живого великорусского языка . |
|
Словарь
|
русского языка . |
|
Словарь
|
русского языка ) . |
|
Словарь
|
живого великорусского языка ; |
Т Рассмотрите примеры словарных статей из толкового « |
Словаря
|
русского языка » С. Ожегова , в которых толкование слов дано путём подбора синонимов . |
|
Слово
|
дуб ольха берёза осина . |
|
Слово
|
аз вы можете и сегодня услышать в церкви — это церковнославянский синоним слова я . |
|
Слово
|
астроном восходит к древнегреческому слову встрой ( звезда ) . |
|
Слово
|
телескоп образовано от греческих слов теле ( далеко ) и скопео ( смотрю ) . |
|
Слово
|
пчела образовалось от утраченного сегодня глагола бучать , означавшего « издавать характерный звук при полёте » . |
|
Слово
|
( или сочетание слов ) , обозначающее того , к кому обращена речь , называется обращением . |
|
Слово
|
не читается , девочки хотят купаться , дети радуются , нам нравиться веселиться , машина не заводится , надо спортом заниматься , стекло может разбиться , птицы разлетятся , они скоро вернутся . |
|
Слово
|
наречие исторически связано со словом речь , одним из значений которого в древнерусском языке было название части речи — глагол . |
|
Слово
|
ровесник произошло от прилагательного ровесный , ровесен — равный по годам . |
|
Слово
|
. |
|
Слово
|
сверсник образовано от древнего слова соверсть , означающего « одинаковый возраст » ( того же корня слово верста ) . |
|
Слово
|
предлог ( prothesis ) пришло к нам из греческого языка . |
|
Слово
|
обычно складывается из значимых частей , которые называют частями слова или морфемами . |
|
Слово
|
понадобилось человеку для того , чтобы дать имя всему , что есть в мире , и самому себе . |
|
Словом
|
жёрнов обозначается одна из важнейших деталей мельницы : с помощью жёрнова зёрна размалываются , превращаются в муку . |
|
Словом
|
какой части речи выражен главный член этого предложения ? . |
|
Словом
|
детинец называли внутренний двор крепости . |
58 |
Словосочетание
|
. |
|
Словосочетание
|
, так же как и слово , называет предметы и понятия , действия и признаки . |
|
Словосочетание
|
. |
|
Словосочетание
|
состоит из двух самостоятельных ( знаменательных ) слов , которые связаны по смыслу . |
|
Словосочетания
|
можно выделить из предложения . |
|
Слог
|
важен и на письме : деление слова на слоги прежде всего положено в основу правил переноса слова с одной строки на другую : ма - ма . |
8 |
Слог
|
и ударение . |
72 |
Сложное предложение
|
. |
|
Сложное предложение
|
состоит из нескольких частей , в каждой из которых есть грамматическая основа . |
553 |
Сложные предложения
|
преобразуйте в предложения с прямой речью . |
15 |
Сложные слова
|
. |
|
Служебные слова
|
сами по себе ничего не означают , они связывают слова самостоятельных частей речи в предложении , части предложения и не являются членами предложения . |
|
Согласны
|
ли вы с ней ? |
|
Согласные
|
звуки не могут образовывать слог . |
|
Согласные
|
звуки бывают глухими и звонкими , твёрдыми и мягкими . |
5 |
Согласные
|
звуки и обозначающие их буквы . |
В слове приблизительно столько же слогов , сколько и звуков . 5 ) |
Согласные
|
звуки бывают глухими и звонкими , твёрдыми и мягкими . |
|
Согласные
|
, которые пишутся в слове , но не произносятся , называются непроизносимыми . |
6 |
Согласные
|
звуки и обозначающие их буквы ( продолжение ) . |
|
Согласные
|
звуки . |
5 |
Согласные звуки
|
и обозначающие их буквы . |
|
Согласные звуки
|
. |
В слове приблизительно столько же слогов , сколько и звуков . 5 ) |
Согласные звуки
|
бывают глухими и звонкими , твёрдыми и мягкими . |
|
Согласные звуки
|
не могут образовывать слог . |
6 |
Согласные звуки
|
и обозначающие их буквы ( продолжение ) . |
|
Согласные звуки
|
бывают глухими и звонкими , твёрдыми и мягкими . |
|
Союз
|
— это служебная часть речи , которая необходима для связи однородных членов предложения , а также частей сложного предложения . |
|
Союзы
|
и слова , которые служат для связи частей сложного предложения ( если вы их использовали ) , заключите в овал . |
|
Союзы
|
и слова , служащие для связи частей сложного предложения , заключите в овал . |
|
Спряжение
|
. |
А |
Спряжением
|
называется изменение глаголов по лицам и родам . |
|
Суффикс
|
стоит после корня , а приставка — перед корнем . |
30 |
Суффиксы
|
-чик и -щик . |
|
Существительное
|
. телефон . |
|
Твёрдый знак
|
( ъ ) пишется только после приставок , оканчивающихся на согласный , перед буквами е , ё , ю , я . |
|
Тема
|
текста — это то общее , что объединяет предложения в текст . |
|
Тема
|
сочинения соответствующая : « Моя невероятная встреча » . |
23 |
Тематическая
|
группа . |
|
Тематическая
|
группа « Деревья » . |
|
Термины
|
, которые нужно помнить . |
|
Толкование
|
. |
Автор « |
Толкового словаря
|
живого великорусского языка » . |
19 |
Толковые словари
|
. |
|
Толковый словарь
|
. 2 ) Стальной нож . |
|
Транскрипция
|
— это особая запись звуков речи на бумаге . |
|
Транскрипция
|
от лат . |
|
Ударение
|
позволяет различать слова по смыслу ( орган — орган ) , а также различать разные формы одного и того же слова ( волос — им. п. , ед . |
|
Ударил
|
я веслом и повернул лодку к дому . |
|
Ударное
|
окончание вопроса укажет , какое окончание нужно писать в прилагательном . |
|
Уменьшительно
|
- ласкательное . |
|
Уменьшительно-ласкательное
|
. |
10 Повторение по теме « |
Фонетика
|
, графика , орфография » . |
|
Фонетика
|
, графика , орфография . |
|
Фонетика
|
изучает звуковой состав языка . |
|
Фонетика
|
от греч . |
|
Фонетика
|
— раздел лингвистики , в котором изучается звуковая сторона речи . |
|
Форма
|
стелить считалась разговорной , но постепенно её стали употреблять всё чаще и чаще , и настал момент , когда именно стелить стало основной , словарной формой этого глагола , а форма стлать перешла в разряд устаревших . |
|
Форма
|
« здравствуйте » сформировалась к концу XVII века . |
|
Фразеологизмы
|
украшают нашу речь , делают её насыщенной , богатой , образной . |
41 Буквы О и Е после шипящих и |
Ц
|
в окончаниях имён существительных . |
36 |
Части речи
|
. |
|
Части речи
|
в русском языке . |
1 |
Часть речи
|
. |
29 |
Чередование
|
букв А – О в корнях . |
28 |
Чередование
|
букв Е - И в корнях . |
|
Чередоваться
|
могут и гласные , и согласные . |
|
Число
|
. |
|
Члены
|
предложения , которые связаны с одним и тем же членом предложения , отвечают на один и тот же вопрос и произносятся с интонацией перечисления , называются однородными . |
|
Члены
|
предложения , без которых невозможно создать предложение , называются главными . |
|
Члены
|
предложения делятся на главные и второстепенные . |
|
Члены предложения
|
, которые связаны с одним и тем же членом предложения , отвечают на один и тот же вопрос и произносятся с интонацией перечисления , называются однородными . |
|
Члены предложения
|
, без которых невозможно создать предложение , называются главными . |
|
Члены предложения
|
делятся на главные и второстепенные . |
1 |
Язык
|
и языкознание . |
Русский язык » и ответьте на вопрос : « |
Язык
|
необыкновенно прост или необыкновенно сложен ? » |
|
Язык
|
в широком смысле — система знаков и обозначений . |
|
Язык
|
в узком смысле — средство человеческого общения . |
|
Язык
|
дан людям для того , чтобы обмениваться мыслями , чувствами , впечатлениями . |
|
Язык
|
нужен , чтобы общаться , думать , выражать мысли , эмоции . |
|
Язык
|
есть важнейшее орудие общения между людьми . |
|
Язык
|
необыкновенно прост . |
|
Язык
|
необыкновенно сложен , неисчислимо богат ; предельно выразителен , многообразно связан с жизнью каждого человека и всего общества . |
2 |
Язык
|
и общение . |
|
Язык
|
— неисчерпаем . |
На западе , между скал , краснел диск заходящего солнца , на востоке бледнел островок засыпавшего города , теснота и духота которого так резко почувствовалась здесь , на просторе , в пьянящей свежести |
алтайского
|
высокогорья . |
Русский кот в мешке — это то же , что |
английский
|
поросёнок в мешке и немецкий заяц в мешке . |
Сердце , мягкий , по - вашему , крокодил , архитектура , |
антоним
|
, офицер , пиджак , характер , предрассудки . |
Могут иметь |
антоним
|
с приставкой не . |
4 ) Слова синоним и |
антоним
|
не являются ни синонимами , ни антонимами . |
191 Какой общий |
антоним
|
имеют данные пары слов ? . |
310 Среди приведённых слов есть такие , к которым можно подобрать |
антоним
|
с приставкой не- , и такие , которые такого антонима иметь не могут . |
Однако далеко не каждое существительное может иметь |
антоним
|
с приставкой не . |
Не могут иметь |
антонима
|
с приставкой не . |
В этом случае для создания |
антонима
|
часто на помощь приходит приставка не- : удача — неудача , урожай — неурожай . |
189 Исправьте предложения , заменяя слова |
антонимами
|
. |
Слова одной части речи с противоположным значением называются |
антонимами
|
. |
С полученными словами - |
антонимами
|
составьте словосочетания . |
4 ) Слова синоним и антоним не являются ни синонимами , ни |
антонимами
|
. |
Иногда слово с не и однокоренное слово без не имеют настолько разные значения , что не могут считаться |
антонимами
|
: задача — незадача . |
193 Выпишите из списка слова , не имеющие |
антонимов
|
. |
194 Покажите , какие пословицы основаны на противопоставлении |
антонимов
|
, а какие — на сопоставлении синонимов . |
190 Подберите как можно больше |
антонимов
|
к следующим словам . |
Придумайте по одному словосочетанию с каждым из подобранных |
антонимов
|
. |
Подумайте , почему они не имеют |
антонимов
|
. |
Так , нет |
антонимов
|
у слов стол , кровать , книга , собака и др. |
1 Расскажите , какие части слова используются для образования |
антонимов
|
в данном случае . |
8 В какой из приведённых пар слов представлены |
антонимы
|
? . |
188 Запишите слова - |
антонимы
|
парами , выбирая их из обоих столбцов . |
Однозначные и многозначные слова , тематическая группа , синонимы , |
антонимы
|
, омонимы , паронимы , фразеологизмы , крылатые слова . |
Многозначные слова в разных значениях могут иметь различные |
антонимы
|
. |
Не все слова могут иметь и , следовательно , имеют |
антонимы
|
( коза , стол , пять , Пётр и т . |
324 Подберите |
антонимы
|
к прилагательным . |
Распределите слова в таблицу , подбирая , где возможно , |
антонимы
|
с не . |
По возможности используйте в описании известные вам лексические средства : синонимы , |
антонимы
|
, омонимы . |
Имеют разные синонимы , |
антонимы
|
( если есть ) . |
1 Найдите в тексте |
антонимы
|
и скажите , с какой целью они употреблены . |
196 Найдите |
антонимы
|
в данных предложениях . |
Подберите и запишите две - три пословицы , в которых использовались бы |
антонимы
|
. |
Подберите эти |
антонимы
|
. |
Оказывается , |
антонимы
|
начало и конец исторически имели один корень , который обозначал крайнюю точку чего - либо . |
2 К выделенным словам подберите |
антонимы
|
. |
1 Какие синонимы и |
антонимы
|
есть в этом тексте ? . |
Докажите , что приведённые многозначные слова могут иметь |
антонимы
|
только в некоторых из своих значений . |
413 Вместо пропусков вставьте подходящие по смыслу |
антонимы
|
. |
4 Сделайте вывод о том , верно ли вы определили тему текста после |
беглого
|
чтения . |
Чаще всего это . |
безударная
|
гласная в слове ( колосок , катер ) . |
Чаще всего это : |
безударная
|
гласная в слове ( колобок , катер ) . |
соответствует |
безударное
|
окончание -ый или -ий : ( какой ? ) |
Чтобы правильно написать |
безударное
|
окончание имени прилагательного , нужно определить , к какому существительному относится прилагательное , и задать к нему вопрос от существительного . |
Чтобы правильно написать |
безударное
|
окончание имени прилагательного , нужно определить , к какому существительному относится прилагательное , задать к нему вопрос . |
соответствует |
безударное
|
окончание -ый или -ий : ( какой ? ) тёплый , весенний . |
Для того чтобы не ошибиться в написании |
безударной
|
гласной в корне слова , надо . определить лексическое значение слова . |
Для того чтобы не ошибиться в написании |
безударной
|
гласной в корне слова , надо : определить лексическое значение слова . |
Правописание некоторых слов с |
безударной
|
гласной в корне , непроверяемой с точки зрения современного русского языка , можно объяснить , обратившись к их истории . |
Чтобы узнать , какую букву ( е или и ) нужно писать в |
безударном
|
падежном окончании существительного . |
Чтобы узнать , какую букву ( е или и ) нужно написать в |
безударном
|
падежном окончании существительного , надо сравнить это существительное со словом - образцом того же склонения , у которого гласная в окончании стоит под ударением . |
Выделите разными цветами ударные и |
безударные
|
слоги . |
2 Запишите слова , в которых пропущены |
безударные
|
гласные , графически обозначьте орфограмму : поставьте ударение , выделите корень и подчеркните вставленную букву одной чертой . |
Прищурить , дремать , ковёр , |
безударный
|
, повсеместно , приносят , пернатые , старина , творение . |
в — согласный звук , твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой в . а — гласный звук , |
безударный
|
, обозначен буквой о . |
|
Безударный
|
. |
305 Запишите слова в два столбика ( с ударным и |
безударным
|
окончанием ) . |
Мне задали правила по |
безударным
|
гласным . |
Чтобы определить спряжение глагола с |
безударным
|
окончанием , надо . |
Остальные гласные называются |
безударными
|
. |
Гласные в корнях слов мирить , отмерять , пировать не чередуются , а являются проверяемыми |
безударными
|
: мирить — мир , отмерять — мера , пировать — пир . |
В любом стихотворении в стихотворной строке есть определённое количество ударных и |
безударных
|
слогов . |
Как вы думаете , помогает ли вопрос определить верное написание |
безударных
|
окончаний прилагательных ? |
9 Правописание |
безударных
|
гласных в корне слова . |
Новгородские |
берестяные грамоты
|
— это личные письма , черновики деловых бумаг , памятные заметки « для себя » . |
Именно Великий Новгород одарил нас такими замечательными памятниками письменности Древней Руси , как |
берестяные грамоты
|
. |
Как вы думаете , почему открытие новгородских |
берестяных грамот
|
— дар современным людям ? . |
Так , например , следующие слова в современном русском языке фактически являются |
бесприставочными
|
. воскресить , восторгаться , восхищаться , встретить , достать , забавлять , затевать , замещать , обязать , одолеть , ответить , посетить . ( По З. Потихе ) . |
Какими средствами можно выразить значения прошлого , настоящего и |
будущего
|
? . |
У глаголов существует три формы времени : прошедшее , настоящее и |
будущее
|
. |
Глаголы изменяются по временам ( настоящее , прошедшее , |
будущее
|
) . |
В настоящем и |
будущем
|
времени глаголы изменяются по лицам и числам , а в прошедшем времени — по числам и в единственном числе — по родам . |
2 О каком времени — настоящем , прошлом или |
будущем
|
— говорится в каждом фрагменте ? |
Рыжему коту , без куцего хвоста , большему кораблю , на чужой территории , о бывшем друге , пахучей жидкости , похожее лицо , хорошей погоды , лучшего ученика , в |
будущем
|
времени . |
379 Заполните таблицу , определив , какие из данных слов и в каких формах надо использовать , чтобы рассказать о прошлом , настоящем и |
будущем
|
. |
Рыжему коту , без куцего хвоста , большему кораблю , на чужой территории , о бывшем друге , пахучей жидкости , похожее лицо , хорошей погоды , лучшего ученика , в |
будущем времени
|
. |
В настоящем и |
будущем времени
|
глаголы изменяются по лицам и числам , а в прошедшем времени — по числам и в единственном числе — по родам . |
1 Скажите , к какому временному плану относится ситуация , описанная в тексте : настоящему , прошедшему или |
будущему
|
. |
Я сажусь за стол и делаю |
вид
|
, что готовлю уроки . |
От улицы пустырь отделялся тоже забором , но он давно уже покосился и имел такой |
вид
|
, что вот - вот упадёт . |
Какой |
вид
|
чтения вы использовали ? . |
Дом , где жила Дубравка , имел устрашающе весёлый |
вид
|
. |
Расскажите о |
видах
|
обстоятельств по значению . |
446 Опираясь на схему , расскажите об основных |
видах
|
словосочетаний в русском языке . |
Запишите ответ в |
виде
|
пары чисел . |
1 Запишите предложения в исправленном |
виде
|
. |
Перепишите текст в исправленном |
виде
|
и расставьте недостающие знаки препинания . |
2 Выпишите эти словосочетания в исправленном |
виде
|
. |
Велел самовар подать , чтобы чаю испить , а у самовара кран в |
виде
|
птичьего клюва . |
Запишите его ответ в |
виде
|
краткого доказательства . |
316 Исправьте ошибки , которые допустил N. Запишите предложения в исправленном |
виде
|
. |
Скажите , какой из них можно иллюстрировать в виде комикса , а какой — в |
виде
|
картины . |
Исправьте неточности и запишите текст в исправленном |
виде
|
. |
Скажите , какой из них можно иллюстрировать в |
виде
|
комикса , а какой — в виде картины . |
Запишите предложения в исправленном |
виде
|
. |
С гордым |
видом
|
шествовал он вокруг клумбы , останавливался , срывал верхней губой несколько цветков и вновь отправлялся в « кругосветное путешествие » . |
Неспокойное море пугало своим |
видом
|
. |
Описание схемы : цветок ; в центре написано : |
виды
|
обстоятельств по значению ; 5 лепестков : на 1-м — обстоятельство образа действия ( как ? |
Для этого надо использовать разные |
виды
|
чтения : изучающее , ознакомительное , выборочное . |
2 Определите |
виды
|
обстоятельств по значению . |
А слово шторм стоит в форме |
винительного
|
падежа . |
Чтобы не ошибиться , необходимо от глагола - сказуемого к существительным в сходных формах именительного и |
винительного
|
падежа поставить двойной вопрос . |
Чтобы не ошибиться , необходимо от глагола - сказуемого к существительным в сходных формах именительного и |
винительного падежа
|
поставить двойной вопрос . |
А слово шторм стоит в форме |
винительного падежа
|
. |
чему ? , |
винительный
|
— кого ? |
Так , в татарском языке имеются : основной ( в русском — именительный ) , притяжательный ( в русском — родительный ) , направительный , |
винительный
|
, исходный и местно - временной . |
Я читаю книгу ( |
винительный
|
падеж ) . |
Я читаю книгу ( |
винительный падеж
|
) . |
После |
восклицательного знака
|
следующее слово начинается обычно с прописной буквы . |
Что обозначают |
восклицательные знаки
|
в первой строке стихотворения ? |
Если обращение стоит в конце предложения , то перед ним ставится запятая , а после него — точка , вопросительный или |
восклицательный знак
|
. |
Если прямая речь заключает вопрос или восклицание , то вместо запятой ставится вопросительный или |
восклицательный знак
|
. |
В письменной речи в конце повествовательных и побудительных восклицательных предложений вместо точки употребляется |
восклицательный знак
|
. |
Объясните , почему в конце этих предложений поставлена не точка , а |
восклицательный знак
|
. |
Если обращение находится в начале предложения , то после него ставится запятая или |
восклицательный знак
|
. |
Почему в конце этого предложения поставлены вопросительный и |
восклицательный знаки
|
? . |
Время в предложении или тексте может быть обозначено разными словами : существительными ( в январе ) , прилагательными ( вчерашний ) , наречиями ( сегодня ) , но только глаголы могут , изменяясь , выражать разные |
времена
|
: считал , считаю , буду считать , поэтому мы говорим , что глаголы изменяются по временам . |
Представьте себе , как трудно было понять текст в те далёкие |
времена
|
! |
Точильщики ходили в былые |
времена
|
по улицам городов и деревень с переносным станком , зазывая жителей : « Ножи - ножницы точить ! » . |
Ещё в древние |
времена
|
учёные заметили , что как игральная кость - кубик , когда её бросают , выпадает одной из сторон , так и существительное « падает » в предложение одной из своих форм . |
В те |
времена
|
они склонялись , и мы это видим в сказках , когда красна ( И. п. ) девица приходит к добру ( Д. п. ) молодцу . |
Глаголы изменяются по |
временам
|
( настоящее , прошедшее , будущее ) . |
Время в предложении или тексте может быть обозначено разными словами : существительными ( в январе ) , прилагательными ( вчерашний ) , наречиями ( сегодня ) , но только глаголы могут , изменяясь , выражать разные времена : считал , считаю , буду считать , поэтому мы говорим , что глаголы изменяются по |
временам
|
. |
Иногда приставка со |
временем
|
как бы прирастает к корню и уже не выделяется как приставка , она становится частью корня . |
Некогда вечный соперник Москвы , гордый и неуступчивый Господин Великий Новгород , утратив со |
временем
|
былое могущество , всё же напоминает о себе , о своём былом величии . |
— Осень представлялась мне |
временем
|
невесёлым . |
2 Измените текст так , чтобы ситуация , описанная в нём , соотносилась с прошедшим |
временем
|
, и запишите его . |
Если глагол имеет личное окончание , он стоит в форме настоящего |
времени
|
. |
2 Если глагол имеет личное окончание , как определить , в каком |
времени
|
он стоит ? . . |
д. Кроме того , у слов имеются и другие грамматические значения , например значение рода , числа , падежа — у имён существительных ; лица , |
времени
|
— у глагола и т . |
Если глагол имеет суффикс -л- , он стоит в форме прошедшего |
времени
|
. |
Какие приметы того |
времени
|
можно найти в тексте ? . |
380 Опираясь на таблицу , расскажите , какие глаголы образуют форму прошедшего |
времени
|
, какие — настоящего , какие — формы будущего времени . |
4 Подумайте , чем различаются речевые ситуации , в которых преобладают глаголы в формах прошедшего , настоящего или будущего |
времени
|
. |
3 Какие слова дополнительно создают картину |
времени
|
? |
Глаголы в формах какого |
времени
|
преобладают в каждом из них ? . |
3 В последнем предложении найдите глагол в форме прошедшего |
времени
|
. |
У глаголов существует три формы |
времени
|
: прошедшее , настоящее и будущее . |
2 О каком |
времени
|
— настоящем , прошлом или будущем — говорится в каждом фрагменте ? |
1 Единица измерения |
времени
|
. |
Все ли глаголы образуют формы настоящего , прошедшего и будущего |
времени
|
? . |
О каком |
времени
|
года говорится в стихотворении ? |
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , а в прошедшем |
времени
|
— по числам и в единственном числе — по родам . |
380 Опираясь на таблицу , расскажите , какие глаголы образуют форму прошедшего времени , какие — настоящего , какие — формы будущего |
времени
|
. |
Рыжему коту , без куцего хвоста , большему кораблю , на чужой территории , о бывшем друге , пахучей жидкости , похожее лицо , хорошей погоды , лучшего ученика , в будущем |
времени
|
. |
4 Прибор для измерения |
времени
|
. |
Подчеркните все глаголы в форме прошедшего |
времени
|
. |
В настоящем и будущем |
времени
|
глаголы изменяются по лицам и числам , а в прошедшем времени — по числам и в единственном числе — по родам . |
Оказывается , вплоть до середины XX века в инфинитиве ( неопределённой форме ) следовало говорить стлать , а в прошедшем |
времени
|
— стлал , постлал . |
550 Прочитайте фрагмент сказки Е. Шварца « Сказка о потерянном |
времени
|
» . |
Натюрморт « Хлебы » — это наша московская рядовая пекарня своего |
времени
|
, примерно Смоленский рынок . |
Умело и с наибольшей пользой применять любое орудие может лишь тот , кто его глубоко , тщательно изучил , кто знает , как оно « устроено » , из каких частей состоит , как работает , как изменяется с течением |
времени
|
, какого обращения требует с собою . |
392 Запишите предложения , употребляя данные в скобках глаголы в форме настоящего |
времени
|
. |
( Бесполезная , необходимая ) трата |
времени
|
, принять правильное ( бестолковое , осознанное ) решение , пробираться ( бесшумной , громкой ) походкой , летние ( безрадостные , весёлые ) деньки , ехать по осеннему ( бездорожью , насту ) . |
откуда ? ) , на 3-м — обстоятельство |
времени
|
( когда ? ) , на 4-м — обстоятельство причины ( почему ? ) , на 5-м — обстоятельство цели ( зачем ? ) . |
А Глаголы изменяются по лицам , если стоят в форме настоящего или будущего |
времени
|
. |
Единица |
времени
|
, в 60 раз меньшая чем час . |
Вот обыкновенные глиняные черепки или листочки выцветшей от |
времени
|
бумаги с еле проступающими строчками . |
Б У глаголов в форме прошедшего |
времени
|
тоже есть лицо . |
Но не было |
времени
|
. |
7 Какой из глаголов стоит в форме настоящего |
времени
|
? . |
И наступило |
время
|
, когда наши предки перестали его произносить вовсе . |
Употребляется ли оно в таком значении в наше |
время
|
? . |
Но |
время
|
шло , а он всё отставал да опаздывал . |
В падежных системах таких языков много общего , в то же |
время
|
многие падежи различаются и по названиям , и по выражаемым грамматическим значениям . |
Но вот настанет |
время
|
, ты вернёшься в старый свой дом , вот поднимешься на крыльцо , и сердце твоё забьётся , в горле ты почувствуешь комок , и глаза у тебя защиплет , и услышишь ты трепетные шаги старой уже твоей матери , и тогда дом примет тебя . |
( Г. Горбовский ) 4 ) Если был бы я девчонкой — я бы |
время
|
не терял ! |
Определите их |
время
|
. |
Ядовитые змеи - гадюки в это |
время
|
года стерегут тепло , и одна , громадная , в полметра длиной , вползла на пень и свернулась колечком на клюкве . |
Петя Зубов всё |
время
|
отставал и по русскому письменному , и по арифметике , и даже по пению . |
Последние обычно имеют различные окраску и форму . ( 2 ) Зима для зверей — |
время
|
суровое . |
2 ) Весёлая девочка всё |
время
|
смеялась . |
Долго они спорили и , наконец , решили помериться силами над путешественником , который в это |
время
|
ехал верхом на лошади по большой дороге . |
В указанных трёх названиях головных уборов в настоящее |
время
|
суффикс -ка с известным трудом выделяется в самом новом из них слове кепка , которое появилось у нас в конце XIX в . |
В четыре часа дня мы уже зажигали керосиновые лампы , и невольно казалось , что лето окончилось навсегда и земля уходит всё дальше и дальше в глухие туманы , в неуютную темень и стужу . ( 2 ) Был конец ноября — самое грустное |
время
|
в деревне . |
2 Морфологические признаки : начальная форма ( инфинитив ) , спряжение , число , |
время
|
, лицо , род ( если есть ) . |
2 Как вы думаете , почему , по мнению автора , « конец ноября — самое грустное |
время
|
в деревне » ? . |
Здесь : золотая монета достоинством в разное |
время
|
в 3,5 или 10 рублей ( устар . ) . |
2 В какое |
время
|
был написан текст ? |
Если в ней с детства развевали интерес к чтению , она в свободное |
время
|
будет с подругой разговаривать о прочитанном , а не о причёске . |
Инфинитив называют ещё неопределённой формой , так как глагол в этой форме не указывает на |
время
|
, лицо и число . |
Пришёл раз ёж к ужу и сказал : « Пусти меня , уж , в своё гнездо на |
время
|
» . |
Это было |
время
|
весеннего праздника , когда все люди кажутся особенно добрыми и приветливыми . |
Было |
время
|
, когда птицы не умели петь . |
Потому что дядя Фёдор не бездельничал , всё |
время
|
делом занимался или играл . |
Некоторое |
время
|
она сновала между пританцовывающих ног , а потом остановилась напротив меня и , задрав кверху нос , весело завертела хвостом . |
Перепишите первый фрагмент , указывая |
время
|
глаголов . |
Уж сказал ежу : « Я пустил тебя только на |
время
|
, а теперь уходи , ужата мои всё колются о твои иглы , и им больно » . |
В погребе семья отсиживалась во |
время
|
бурь , иногда целыми сутками . |
В настоящее |
время
|
теория полёта бумеранга разработана весьма подробно , и чудеса перестали быть чудесами . |
Образовано оно от слова дети , потому что во |
время
|
военных действий здесь укрывались несовершеннолетние дети . |
Какое |
время
|
года ? |
Какое |
время
|
года изобразил поэт ? |
Через некоторое |
время
|
земляки встретились . |
Какими красками рисует он это |
время
|
года ? |
2 Найдите в стихотворении слова , называющие людей , животных , предметы окружающего мира , понятия , действия , |
время
|
, число . |
Это оригинальное оружие — самое совершеннее произведение техники первобытного человека — долгое |
время
|
вызывало изумление учёных . |
Как вы думаете , какое |
время
|
суток изобразил поэт ? . |
Они могут указывать на качество предмета : Небо закрыла большая туча ; на место действия : На полянах появилась первая земляника ; на |
время
|
действия : Утром я делаю зарядку и др . |
Подчеркните глаголы как члены предложения , сверху укажите |
время
|
глагола . |
4 Из первого фрагмента выпишите глаголы и укажите их |
время
|
, лицо , число и род ( если это возможно ) . |
У ( она ) как раз в это |
время
|
( цыплёнок , котёнок ) появились . |
И в это |
время
|
я рассказывал Мишке про лемуров , что у них большие глаза , как стеклянные блюдечки , и что я видел фотографию лемура , как он держится за авторучку , сам маленький - маленький и ужасно симпатичный . |
Это окончание появилось в языке около 500 лет назад и долгое |
время
|
было малоупотребительным . |
Они поясняют , уточняют главные или другие |
второстепенные члены предложения
|
. |
Второстепенные члены предложения могут пояснять как главные , так и другие |
второстепенные члены предложения
|
. |
Однородными могут быть как главные , так и |
второстепенные члены предложения
|
. |
( Бородатый / бородастый ) старик , ( ветровая / ветряная ) мельница , ( вышнее / высшее ) учебное заведение , ( конский / конный ) волос , ( земное / земляное ) притяжение , ( непонятливый / непонятный ) вопрос , ( опечатки / отпечатки ) пальцев , ( приветственная / приветная ) речь , ( строительские / строительные ) материалы , ( сценический / сценичный ) персонаж , ( цветная / цветовая ) |
гамма
|
. |
Рассмотрите схемы и определите , какие второстепенные члены поясняют |
главные члены предложения
|
, какие — другие второстепенные . |
Какие второстепенные члены поясняют |
главные члены предложения
|
, какие — другие второстепенные ? . . |
Подлежащее и сказуемое — |
главные члены предложения
|
. |
Попробуйте самостоятельно сформулировать правило о постановке тире между |
главными членами предложения
|
. |
Есть в русском языке |
глагол
|
ссориться . |
В обоих предложениях есть |
глагол
|
красить , но он стоит в разных формах : в форме 1-го л . |
А если от него образовать другой |
глагол
|
с приставкой рас- , то придётся записать утроенную с ? |
Если |
глагол
|
имеет суффикс -л- , он стоит в форме прошедшего времени . |
Если |
глагол
|
имеет личное окончание , он стоит в форме настоящего времени . |
Как вы думаете , почему при описании солнца поэт использует |
глагол
|
пылает , а при описании моря — глагол горит ? . |
Как вы думаете , почему при описании солнца поэт использует глагол пылает , а при описании моря — |
глагол
|
горит ? . |
3 Какая помета в словарной статье указывает на то , что |
глагол
|
отвечает на вопрос что делать ? . . |
419 Выпишите из предложений словосочетание « |
глагол
|
+ наречие » по образцу . |
Инфинитив называют ещё неопределённой формой , так как |
глагол
|
в этой форме не указывает на время , лицо и число . |
1 Выпишите из текста словосочетания « |
глагол
|
+ наречие » . |
|
Глагол
|
. |
поставить |
глагол
|
в форму инфинитива : шагает — шагать . |
В предложении |
глагол
|
, как правило , бывает сказуемым . |
128 Вспомните , что означают слова : подлежащее , |
глагол
|
, суффикс , окончание . |
2 Если |
глагол
|
имеет личное окончание , как определить , в каком времени он стоит ? . . |
3 Подумайте , какую смысловую роль в предложениях играет |
глагол
|
люблю , а какую — стоящие при нём глаголы в инфинитиве . |
Двое учеников поспорили , к какому спряжению следует отнести |
глагол
|
болеть . |
В каких случаях |
глагол
|
в форме 2-го л . |
А слово гриф в значении « часть музыкального инструмента » заимствовано нами из немецкого языка ( |
глагол
|
greifen обозначает « брать » « хватать » ) . |
Так , если мы заглянем в словари , то далеко не во всех увидим |
глагол
|
стелить . |
adverbium — приглаголие ) или « накладываться » на |
глагол
|
( наречие ) . |
3 В последнем предложении найдите |
глагол
|
в форме прошедшего времени . |
В каких предложениях невозможно вставить |
глагол
|
разглагольствовать ? |
Слово наречие исторически связано со словом речь , одним из значений которого в древнерусском языке было название части речи — |
глагол
|
. |
217 Выберите подходящий |
глагол
|
. |
Слово пчела образовалось от утраченного сегодня |
глагола
|
бучать , означавшего « издавать характерный звук при полёте » . |
Так , общим грамматическим значением имён существительных является значение предмета , имён прилагательных — значение качества или признака предмета , |
глагола
|
— действия предмета и т . |
Чтобы определить спряжение |
глагола
|
с безударным окончанием , надо . |
д. Кроме того , у слов имеются и другие грамматические значения , например значение рода , числа , падежа — у имён существительных ; лица , времени — у |
глагола
|
и т . |
В корне |
глагола
|
красить при образовании форм чередуются буквы с и ш . |
Инфинитив — это начальная форма |
глагола
|
, отвечающая на вопросы что делать ? |
Форма стелить считалась разговорной , но постепенно её стали употреблять всё чаще и чаще , и настал момент , когда именно стелить стало основной , словарной формой этого |
глагола
|
, а форма стлать перешла в разряд устаревших . |
Какие признаки |
глагола
|
нужно для этого знать ? . |
Глагол класть не любит приставок , а корень |
глагола
|
положить , наоборот , не употребляется без приставок . |
Определите тип спряжения каждого |
глагола
|
. |
Порядок морфологического разбора |
глагола
|
. |
241 Образуйте от |
глагола
|
играть слова с указанными приставками : с- , вы- , раз- , об- , про- , под- , от . |
Подчеркните глаголы как члены предложения , сверху укажите время |
глагола
|
. |
51 Время |
глагола
|
. |
В каком предложении могут быть употреблены оба |
глагола
|
? |
1 Определите значение |
глагола
|
гримасничать . |
Чтобы не ошибиться , необходимо от |
глагола
|
- сказуемого к существительным в сходных формах именительного и винительного падежа поставить двойной вопрос . |
Оказывается , изначально оно складывалось из корней существительного рука и не сохранившегося до наших дней |
глагола
|
ять — брать , хватать . |
д. Добавьте возможные приставки к данным |
глаголам
|
. |
Придумайте предложения с данными |
глаголами
|
. |
|
Глаголами
|
в форме 2-го л . |
Подберите наречия , которые можно употребить с данными |
глаголами
|
. |
3 Составьте аналогичные предложения с |
глаголами
|
вязать , готовить , пороть . |
Обычно в предложениях такие наречия встречаются вместе с |
глаголами
|
в неопределённой форме ( в инфинитиве ): Читать книги полезно . |
Одним или двумя |
глаголами
|
в этих предложениях выражено сказуемое ? . |
Не забывайте о правильном написании гласных в |
глаголах
|
1-го и 2-го спряжения ! . |
В |
глаголах
|
с суффиксом инфинитива -чь на конце пишется ь . |
411 С помощью наречия , употреблённого при |
глаголе
|
, описание действия становится более точным . |
Древние учёные главный признак наречия видели в том , что оно должно употребляться при |
глаголе
|
( от лат . |
Помните , что ко 2-му спряжению относятся все глаголы на -ить , кроме брить , стелить , и 11 |
глаголов
|
- исключений : гнать , держать , дышать , слышать . |
Чтобы не ошибиться в написании |
глаголов
|
, оканчивающихся на -сл , надо помнить : ь пишется , если он есть в вопросе . |
Сосчитайте , сколько в каждом фрагменте |
глаголов
|
и сколько прилагательных . |
1 Приведите примеры слов из текста с орфограммами « Безударные гласные в окончаниях |
глаголов
|
» , « Ь после шипящих на конце существительных » . |
4 У существительных выделяется три склонения , а у |
глаголов
|
— два . |
В окончаниях |
глаголов
|
1-го спряжения после шипящих под ударением пишется ё , а без ударения — е . Испечёшь . |
В Изменение |
глаголов
|
по лицам и числам называют спряжением . |
А Спряжением называется изменение |
глаголов
|
по лицам и родам . |
Что нужно сделать , чтобы не ошибиться в написании личных окончаний |
глаголов
|
? . |
В Только у |
глаголов
|
есть лицо . |
7 Какой из |
глаголов
|
стоит в форме настоящего времени ? . |
У |
глаголов
|
существует три формы времени : прошедшее , настоящее и будущее . |
Помните , что ко 2-му спряжению относятся все глаголы на -ить , кроме брить , стелить , и 11 |
глаголов
|
- исключений : гнать , держать , дышать , слышать , смотреть , видеть , ненавидеть , обидеть , терпеть , зависеть , вертеть . |
52 Изменение |
глаголов
|
по лицам и числам . |
4 Глагол хотеть относится к особому типу русских |
глаголов
|
. |
Чтобы не ошибаться в написании |
глаголов
|
, оканчивающихся на -ся , надо помнить . |
2 ) А Лицо — это признак , имеющийся у |
глаголов
|
и местоимений . |
2 Определите типы спряжения всех |
глаголов
|
. |
от |
глаголов
|
победить , убедить , очутиться ? |
Решите , какие из |
глаголов
|
можно употребить с существительным книга . |
Следовательно , в окончаниях |
глаголов
|
после шипящих никогда не пишется о ! . |
Запишите по три словосочетания с каждым из |
глаголов
|
. |
6 Какой из |
глаголов
|
относится ко 2-му спряжению ? . |
8 Впишется в окончаниях |
глаголов
|
2-го л . |
Б У |
глаголов
|
в форме прошедшего времени тоже есть лицо . |
В окончаниях |
глаголов
|
после шипящих пишется ь . |
376 Определите , какие из данных |
глаголов
|
стоят в начальной форме ( в инфинитиве ) . |
Перепишите первый фрагмент , указывая время |
глаголов
|
. |
53 Правописание окончаний |
глаголов
|
. |
если слово изменяется по лицам и числам ( спрягается ) , то оно является |
глаголом
|
. |
Сказуемое обычно выражается |
глаголом
|
: Приближается весна . |
3 Из 2-го предложения выпишите словосочетания сначала с главным словом |
глаголом
|
, затем с главным словом именем существительным . |
Изначально |
глаголом
|
называли вообще всякое слово . |
2 Действие или результат действия по |
глаголу
|
считать . |
2 Подумайте , почему в словарной статье удобно употреблять |
глаголы
|
именно в этой форме . |
Определите , какие |
глаголы
|
стоят в инфинитиве , какие — в личных формах ( каких именно ) . |
2 В каких смысловых отношениях находятся выделенные |
глаголы
|
? . |
Народ твердит |
глаголы
|
. |
Подчеркните |
глаголы
|
как члены предложения . |
Запишите сначала имена существительные , затем имена прилагательные , после чего |
глаголы
|
. |
Время в предложении или тексте может быть обозначено разными словами : существительными ( в январе ) , прилагательными ( вчерашний ) , наречиями ( сегодня ) , но только |
глаголы
|
могут , изменяясь , выражать разные времена : считал , считаю , буду считать , поэтому мы говорим , что глаголы изменяются по временам . |
2 Какую роль выполняют в стихотворении |
глаголы
|
в форме 2-го л . |
Вставьте подходящие |
глаголы
|
в предложения . |
4 Подумайте , чем различаются речевые ситуации , в которых преобладают |
глаголы
|
в формах прошедшего , настоящего или будущего времени . |
393 Один ученик получил задание распределить |
глаголы
|
по типам спряжения . |
406 Поставьте данные |
глаголы
|
в форму 1-го л . |
402 Перепишите текст , заменяя |
глаголы
|
в форме 1-го л . |
Один ученик сказал : « Существительные склоняются по падежам , а |
глаголы
|
спрягаются по лицам » . |
Все ли |
глаголы
|
образуют формы настоящего , прошедшего и будущего времени ? . |
405 Соедините существительные и |
глаголы
|
так , чтобы получились предложения . |
392 Запишите предложения , употребляя данные в скобках |
глаголы
|
в форме настоящего времени . |
397 Запишите предложения , ставя |
глаголы
|
в форму 2-го л . |
1 Найдите в предложениях |
глаголы
|
. |
3 Подумайте , какую смысловую роль в предложениях играет глагол люблю , а какую — стоящие при нём |
глаголы
|
в инфинитиве . |
Запишите все |
глаголы
|
в инфинитиве . |
Какие |
глаголы
|
он употребляет для создания этого эффекта ? |
206 Измените |
глаголы
|
поглотить и проглотить так , чтобы они отвечали на вопрос что делать ? |
коридор , спальня и др . 3 ) |
глаголы
|
, обозначающие работу по дому : готовить , убирать , чинить , подметать и др . |
2 Перепишите первый абзац и подчеркните двумя чертами все |
глаголы
|
. |
Подчеркните |
глаголы
|
как члены предложения , сверху укажите время глагола . |
В настоящем и будущем времени |
глаголы
|
изменяются по лицам и числам , а в прошедшем времени — по числам и в единственном числе — по родам . |
Вместо пропусков употребите необходимые |
глаголы
|
речи . |
Выпишите из текста сначала |
глаголы
|
, отвечающие на вопросы : что делал ? |
Время в предложении или тексте может быть обозначено разными словами : существительными ( в январе ) , прилагательными ( вчерашний ) , наречиями ( сегодня ) , но только глаголы могут , изменяясь , выражать разные времена : считал , считаю , буду считать , поэтому мы говорим , что |
глаголы
|
изменяются по временам . |
Подчеркните все |
глаголы
|
в форме прошедшего времени . |
4 Из первого фрагмента выпишите |
глаголы
|
и укажите их время , лицо , число и род ( если это возможно ) . |
Затем |
глаголы
|
, отвечающие на вопросы : что сделал ? |
Помните , что ко 2-му спряжению относятся все |
глаголы
|
на -ить , кроме брить , стелить , и 11 глаголов - исключений : гнать , держать , дышать , слышать . |
373 Из этого текста таинственным образом исчезли некоторые |
глаголы
|
. |
Помните , что ко 2-му спряжению относятся все |
глаголы
|
на -ить , кроме брить , стелить , и 11 глаголов - исключений : гнать , держать , дышать , слышать , смотреть , видеть , ненавидеть , обидеть , терпеть , зависеть , вертеть . |
380 Опираясь на таблицу , расскажите , какие |
глаголы
|
образуют форму прошедшего времени , какие — настоящего , какие — формы будущего времени . |
К 1-му спряжению относятся все остальные |
глаголы
|
и глаголы - исключения брить , стелить . |
Можно ли сказать , что все встретившиеся в упражнении |
глаголы
|
относятся к одной тематической группе ? . |
Глаголы 1-го типа спряжения имеют окончания -у(-ю ) , -ешь(-ёшь ) , -ет(-ётп ) , -ем(-ём ) , -етпе(-ёте ) , -ут(-ют ) ; |
глаголы
|
2-го типа спряжения имеют окончания -у(-ю ) , -ишь , -ит , -им , -итпе , -атп(-ятп ) . |
К 1-му спряжению относятся все остальные глаголы и |
глаголы
|
- исключения брить , стелить . |
1 Найдите в словарной статье |
глаголы
|
в инфинитиве . |
Поставьте данные ниже |
глаголы
|
в форму инфинитива и запишите . |
нужно сравнить это существительное со словом - образцом того же склонения , у которого |
гласная
|
в окончании стоит под ударением . |
Чтобы узнать , какую букву ( е или и ) нужно написать в безударном падежном окончании существительного , надо сравнить это существительное со словом - образцом того же склонения , у которого |
гласная
|
в окончании стоит под ударением . |
определить , какая |
гласная
|
стоит перед -ть . |
чаевод ( е , так как соединительная |
гласная
|
пишется после гласной буквы ) . |
подобрать к нему однокоренное слово или изменить его форму так , чтобы проверяемая |
гласная
|
была под ударением . |
Соединительная |
гласная
|
о пишется после согласных , обозначающих парные твёрдые звуки . |
Между частями сложного слова может вставляться соединительная |
гласная
|
буква о или е . |
Чаще всего это : безударная |
гласная
|
в слове ( колобок , катер ) . |
Безударная |
гласная
|
в корне слова может проверяться ударной гласной в этом же корне . |
Чаще всего это . безударная |
гласная
|
в слове ( колосок , катер ) . |
Звук ч возник из древнего , а звук , обозначенный красивой буквой а ( юс малый ) , произошёл от слияния |
гласного
|
звука и . |
В каких словах гласные буквы е , ё , ю , я обозначают один звук , а в каких — сочетание согласного й и |
гласного
|
звуков ? . |
Для того чтобы не ошибиться в написании безударной |
гласной
|
в корне слова , надо . определить лексическое значение слова . |
Чтобы убедиться в том , какую согласную писать в слове , нужно . подобрать проверочное однокоренное слово , где бы эта согласная стояла перед |
гласной
|
: указка — указать . если согласную проверить нельзя ( она непроверяемая ) , то нужно обратиться к орфографическому словарю : абзац , абсолютный . |
подобрать проверочное однокоренное слово , где бы эта согласная стояла перед |
гласной
|
: указка — указать , если согласную проверить нельзя ( она непроверяемая ) , то нужно обратиться к орфографическому словарю : абзац , абсолютный . |
Для того чтобы не ошибиться в написании безударной |
гласной
|
в корне слова , надо : определить лексическое значение слова . |
Безударная гласная в корне слова может проверяться ударной |
гласной
|
в этом же корне . |
Правописание некоторых слов с безударной |
гласной
|
в корне , непроверяемой с точки зрения современного русского языка , можно объяснить , обратившись к их истории . |
чаевод ( е , так как соединительная гласная пишется после |
гласной
|
буквы ) . |
А буква осталась — как знак для обозначения мягкости согласных или для уточнения произношения последующей |
гласной
|
буквы . |
Если |
гласную
|
в корне проверить нельзя ( она непроверяемая ) , то нужно обратиться к орфографическому словарю . |
|
Гласные
|
после шипящих и ц ( живот , цирк ) . |
В каких словах |
гласные
|
буквы е , ё , ю , я обозначают один звук , а в каких — сочетание согласного й и гласного звуков ? . |
2 Запишите слова , в которых пропущены безударные |
гласные
|
, графически обозначьте орфограмму : поставьте ударение , выделите корень и подчеркните вставленную букву одной чертой . |
54 Прочитайте пары слов , стараясь потянуть |
гласные
|
: мяч маааач . |
Определите , какие |
гласные
|
звуки обозначены подчёркнутыми буквами , запишите их в квадратных скобках . |
Обозначьте орфограмму « Проверяемые |
гласные
|
в корне слова » . |
Какие |
гласные
|
звуки слышатся на месте пропущенных букв ? . |
219 Определите , в корнях каких слов |
гласные
|
чередуются ( I ) , а в корнях каких не чередуются ( II ) . |
Все |
гласные
|
буквы — красными , согласные — синими . |
В русском алфавите 33 буквы — 10 букв , обозначающих |
гласные
|
звуки , и 23 буквы , обозначающие согласные звуки . 7 ) Любое слово , состоящее из двух слогов , на письме можно перенести с одной строки на другую . |
Верно ли , что в стихотворении О. Григорьева встречаются все |
гласные
|
русского языка ? . |
1 Приведите примеры слов из текста с орфограммами « Безударные |
гласные
|
в окончаниях глаголов » , « Ь после шипящих на конце существительных » . |
1 В каком ряду записаны только |
гласные
|
? . |
Обозначьте соединительные |
гласные
|
. |
В 1-м предложении , которое вы переписали , выделите так же , как герой повести , |
гласные
|
и согласные буквы . |
Объясните , почему в данных словах пишутся именно эти соединительные |
гласные
|
. |
Подчеркните двумя чертами соединительные |
гласные
|
. |
Остальные |
гласные
|
называются безударными . |
К словам , в которых пропущены проверяемые |
гласные
|
в корне , подберите проверочные слова , запишите их рядом в скобках . |
3 Из 1-го абзаца выпишите слова с орфограммой « Проверяемые |
гласные
|
в корне слова » . |
Запишите предложения , обозначив ударные |
гласные
|
в выделенных словах . |
Чередоваться могут и |
гласные
|
, и согласные . |
|
Гласный
|
. |
в — согласный звук , твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой в . а — |
гласный
|
звук , безударный , обозначен буквой о . |
После буквы ж нельзя писать любую букву , обозначающую |
гласный
|
звук . |
А знаете ли вы , что буква , которую в старом русском алфавите называли « ерь » , когда - то обозначала |
гласный
|
звук ? |
Буквы е , ё , и , ю , я обозначают или один |
гласный
|
, или согласный й в сочетании с гласным звуком . |
д — согласный звук , твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой д . а — |
гласный
|
звук , ударный , обозначен буквой а . |
В слоге обязательно должен быть только один |
гласный
|
звук , поэтому количество гласных звуков равно количеству слогов в слове . |
Буквы а , о , у , ы , э всегда обозначают только один |
гласный
|
звук . |
Этот предлог состоит из одной буквы , обозначающей |
гласный
|
звук . |
Например , слово соль произносилось в два слога , потому что в конце произносился |
гласный
|
. |
Мне задали правила по безударным |
гласным
|
. |
Буквы е , ё , и , ю , я обозначают или один гласный , или согласный й в сочетании с |
гласным
|
звуком . |
119 Запишите в два столбика сложные слова с соединительными |
гласными
|
о и е . |
2 Выпишите из стихотворения слова с непроверяемыми |
гласными
|
в корне . |
5 В каком ряду собраны слова с непроверяемыми |
гласными
|
в корнях ? . |
Что нового вы узнали о чередовании |
гласных
|
в корнях слов ? |
|
Гласных
|
. |
Один ученик недоумевал : « Говорят , что букв 33 : 21 согласная и 10 |
гласных
|
, но это же в сумме 31 . |
В слоге обязательно должен быть только один гласный звук , поэтому количество |
гласных
|
звуков равно количеству слогов в слове . |
216 Подберите к данным словам такие синонимы , чтобы в них оказались корни с чередованием |
гласных
|
. |
Расскажите , что вы помните о правописании |
гласных
|
после шипящих . |
Не забывайте о правильном написании |
гласных
|
в глаголах 1-го и 2-го спряжения ! . |
Гласные звуки являются слогообразующими : сколько в слове |
гласных
|
, столько и слогов . |
9 Правописание безударных |
гласных
|
в корне слова . |
В четыре часа дня мы уже зажигали керосиновые лампы , и невольно казалось , что лето окончилось навсегда и земля уходит всё дальше и дальше в |
глухие
|
туманы , в неуютную темень и стужу . ( 2 ) Был конец ноября — самое грустное время в деревне . |
Парные звонкие и |
глухие
|
. |
|
Глухие
|
. |
Выпишите отдельно слова , в которых произносятся только |
глухие
|
, и слова , в которых произносятся только звонкие согласные . |
В устной речи парные звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; |
глухие
|
согласные перед парными звонкими согласными озвончаются . |
В устной речи парные звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; |
глухие согласные
|
перед парными звонкими согласными озвончаются . |
Земляникой от него пахло и солнцем , лесным летом , |
глухим
|
лесом . ( По Ю. Ковалю ) . |
Согласные звуки бывают |
глухими
|
и звонкими , твёрдыми и мягкими . |
В устной речи парные звонкие согласные на конце слов и перед |
глухими
|
согласными оглушаются ; глухие согласные перед парными звонкими согласными озвончаются . |
Какая буква ( з или с ) пишется в приставках перед звонкими согласными , а какая — перед |
глухими
|
? . |
В слове приблизительно столько же слогов , сколько и звуков . 5 ) Согласные звуки бывают |
глухими
|
и звонкими , твёрдыми и мягкими . |
В устной речи парные звонкие согласные на конце слов и перед |
глухими согласными
|
оглушаются ; глухие согласные перед парными звонкими согласными озвончаются . |
Опираясь на схему , расскажите , что вы знаете о |
глухих
|
и звонких согласных . |
В каких из них больше повторяющихся звонких , а в каких — |
глухих
|
согласных ? . |
В каких из них больше повторяющихся звонких , а в каких — |
глухих согласных
|
? . |
Здесь : местность , находящаяся вдали от столицы или крупных культурных центров . ( 1 ) Представьте себе глухую улицу |
глухого
|
, провинциального городка с плохими деревянными тротуарами и с громадным пустырём в самой середине . |
6 Какой звук ( звонкий или |
глухой
|
) произносится в начале выделенного курсивом слова ? . |
В приставках , оканчивающихся на з / с , буква с пишется в том случае , если далее следует буква , обозначающая |
глухой
|
согласный . |
Если предпоследнюю букву , которая обозначает |
глухой
|
парный твёрдый звук , заменить на мягкий непарный , получится слово со значением « хлев для овец » . |
|
Глухой
|
. |
в словах том , шар парный |
глухой
|
заменить на парный звонкий . |
в словах злой , бочка звонкий парный согласный звук заменить на |
глухой
|
парный ? . |
2 ) в этом слове из трёх звуков есть и |
глухой
|
, и звонкий согласные . |
в этих словах первые два звука — |
глухой
|
и звонкий согласные . |
В слове город последняя буква обозначает |
глухой
|
согласный . |
В слове город последняя буква обозначает |
глухой согласный
|
. |
В приставках , оканчивающихся на з / с , буква с пишется в том случае , если далее следует буква , обозначающая |
глухой согласный
|
. |
Здесь : местность , находящаяся вдали от столицы или крупных культурных центров . ( 1 ) Представьте себе |
глухую
|
улицу глухого , провинциального городка с плохими деревянными тротуарами и с громадным пустырём в самой середине . |
Видишь , смотрят из |
гнезда
|
. |
О нём в народе говорили : « На Благовещение птица |
гнезда
|
не вьёт , девка косы не плетёт » . |
Принялись за устройство |
гнезда
|
чёрные вороны . |
Пришёл раз ёж к ужу и сказал : « Пусти меня , уж , в своё |
гнездо
|
на время » . |
5 Почему Родька не стал трогать |
гнездо
|
чибиса ? |
Недаром я назвал эту аллейку воробьиным детским садом когда - нибудь присмотритесь к воробьятам вот они только покинули |
гнездо
|
это простаки и дурачки ноги и крылышки ещё плохо служат им а какими они становятся три - четыре дня спустя это уже не увальни и простаки они уже выучили азбуку воробьиной жизни при малейшей опасности они ловко прячутся в кустах и замолкают . ( По М. Богданова ) . |
Нагнувшись к небольшой кочке и пошарив ( в ) траве , Родька видит |
гнездо
|
, а в нём четыре яичка . ( 3 ) Минуту - две Родька раздумывает , потом смыкает раздвинутую траву , выпрямляется и отходит в сторону . |
Только как залез ёж в |
гнездо
|
, не стало житья ужатам от ежа . |
Мальчик привык к умным |
говорам
|
. |
3 Меньше |
говори
|
о себе . |
1 ) Поменьше |
говори
|
, побольше услышишь . |
4 Не |
говори
|
громко . |
5 ) Взялся за гуж — не |
говори
|
, что не дюж . 6 ) |
Зажми ( рты ) , да не |
говори
|
с ( годы ) ! |
Весь вечер он |
говорил
|
тихим голосом . |
кур красть ? » — крестьянин |
говорил
|
Лисице , встретясь с нею . |
— Собака моя , — |
говорил
|
Коля . |
Электроник держал забияку Макара Гусева без всяких усилий в вытянутой руке , словно провинившуюся кошку , и спокойно |
говорил
|
Я человек вежливый . |
Я не согласен с Мишей и уже |
говорил
|
за то . |
Герой рассказа А. Чехова « Каштанка » столяр Лука Александрыч |
говорил
|
Каштанке : « А ты , Каштанка , недоумение . |
На Руси всегда и всем один на один |
говорили
|
ты , и поэтому русскому человеку показалось бы странным форму множественного числа относить к одному лицу . |
В прихожей и в кухне , в шкафу и в буфете о главном своём |
говорили
|
секрете и книжка , и вилка , и хлебная пилка . ( Ю. Мориц ) . |
И чем шумнее разгуливалось море , тем откровеннее |
говорили
|
они друг с другом , потому что море заглушало слова и можно было лишь догадаться о сказанном . |
О нём в народе |
говорили
|
: « На Благовещение птица гнезда не вьёт , девка косы не плетёт » . |
В тридевятом царстве по - человечьи |
говорили
|
и чудища , и птицы , и звери . |
Писали ( и |
говорили
|
) хытрый , хыщьникъ . |
Но о первом мы |
говорим
|
: устная речь , а о втором — письменная речь . |
Ведь мы |
говорим
|
не отдельными словами , а предложениями и даже целыми текстами . |
Время в предложении или тексте может быть обозначено разными словами : существительными ( в январе ) , прилагательными ( вчерашний ) , наречиями ( сегодня ) , но только глаголы могут , изменяясь , выражать разные времена : считал , считаю , буду считать , поэтому мы |
говорим
|
, что глаголы изменяются по временам . |
Если же мы |
говорим
|
Это не стол , то мы употребляем здесь частицу не , а не приставку . |
Пословица — коротенькая притча ; сама же она |
говорит
|
, что « голая речь не пословица » . |
Один |
говорит
|
, что числительные обозначают числа , а другой говорит , что цифры . |
Один говорит , что числительные обозначают числа , а другой |
говорит
|
, что цифры . |
3 Что |
говорит
|
каждый из его героев ? . |
Конечно , если папа |
говорит
|
, так это , наверно , правда , и позвоночник в самом деле искривляется . |
« Изрядно , — |
говорит
|
, — сказать неложно . |
Подчеркните разными фломастерами личные местоимения , обозначающие : того , кто |
говорит
|
; того , к кому обращаются ; лицо или предмет , о котором уже говорилось в тексте . |
Зина хохочет и захлёбывается : ты , |
говорит
|
, их двоюродный папа . |
Проявляй интерес к тому , о чём |
говорит
|
собеседник . |
Она |
говорит
|
, что . |
Личные местоимения обозначают участников речевого общения : я — тот , кто |
говорит
|
, ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , куда входят участники речи ; он , она , оно , они — указывают на предмет или лицо , о котором говорилось раньше . |
Один |
говорит
|
, что к 1-му , а другой — ко 2-му . |
« Чтобы грамоте не разучиться » , — |
говорит
|
. |
Идёт направо — песнь заводит , налево — сказку |
говорит
|
. |
Встретился колобку заяц и |
говорит
|
ему . |
Он вывел аиста за порог , постучал в дверь и |
говорит
|
. |
Вот баба и |
говорит
|
. |
Умный не |
говорит
|
, невежа не даёт говорить . |
Она |
говорит
|
ему : « всё сам , а если не получится , то я разложу » . |
Ёж и |
говорит
|
жене . |
Как вы думаете , почему мама не поняла , о чём |
говорит
|
Дениска Кораблёв ? . |
Что он |
говорит
|
попугаю Кеше ? |
Ежиха узнала об этом и |
говорит
|
ежу . |
И |
говорит
|
ему : « Послушай - ка , дружище ! . |
4 Молчать , не |
говорить
|
лишнего . |
Умный не говорит , невежа не даёт |
говорить
|
. |
Мы умеем |
говорить
|
и слушать , а ещё писать и читать . |
Ведь чтобы о чём - то |
говорить
|
и даже думать , надо его как - то назвать , именовать . |
Однако , чтобы правильно |
говорить
|
и писать на родном языке , лучше понимать устную и письменную речь , надо знать не только слова , но и законы , по которым эти слова связываются между собой в речи . |
Вообще Дверь не в чем было упрекнуть , и о ней перестали |
говорить
|
. |
Написать в блокноте , дать еду дворняге , ни одной мысли , пёрышки у птички , читать в библиотеке , кататься на карусели , |
говорить
|
о лентяе , сказать маме , лететь на самолёте , отдать добычу рыси , радости нет предела , ветер в поле , килограмм моркови , жить у речки , идти по дороге , дырка на колене , звук капели . |
И как о них можно было не |
говорить
|
, когда они были плохими . |
Например , слово обаяние в древнерусском языке произошло от слова обаяти — околдовать словами , которое образовано посредством приставки о от баяти — |
говорить
|
. |
О таких словах мы будем |
говорить
|
позднее . |
Разглагольствовать то же самое , что говорить , но |
говорить
|
многословно и бессодержательно . |
Разглагольствовать то же самое , что |
говорить
|
, но говорить многословно и бессодержательно . |
180 Глаголы |
говорить
|
и разглагольствовать являются синонимами . |
178 Выберите из данных слов синонимы к словам идти , бежать , |
говорить
|
. |
Читать , |
говорить
|
, спать , одеваться . |
|
Говорить
|
. |
Ты ( шутить ) или ( |
говорить
|
) правду ? . |
Оказывается , вплоть до середины XX века в инфинитиве ( неопределённой форме ) следовало |
говорить
|
стлать , а в прошедшем времени — стлал , постлал . |
Она понимает , что ей |
говоришь
|
? . |
Ты |
говоришь
|
, что устал . |
384 Прочитайте фрагмент изданной в 1913 году книги Д. Зеленина « Великорусские |
говоры
|
» . |
Вчера , напишу , |
говорю
|
, позавчерашний , теперь , было , буду строить , рисую , приглашу , послезавтра , бывало , потом , раньше , видел , помог , помогаю , помогу . |
Оно возникло от слова перси ( грудь ) и обозначает последователя , ученика , то есть , образно |
говоря
|
, вскормленного грудью . |
Прошлый год отец Осип запретил было колядовать по хуторам , |
говоря
|
, что будто сим народ угождает сатане . |
Если при склонении или спряжении слова в какой - то форме окончание пропадает , то |
говорят
|
, что окончание в ней нулевое . |
1 Какие факты |
говорят
|
о том , что действие в сказке происходит не в наши дни ? . |
По - английски с такой раздражающей интонацией |
говорят
|
только взрослые , когда снисходительно - терпеливым и наставительным тоном стараются урезонить непослушных детей » . |
6 ) Мне и папе |
говорят
|
: « Проходите в третий ряд ! |
Если имена существительные во всех падежных формах единственного числа имеют одинаковые окончания , то |
говорят
|
, что они относятся к одному и тому же типу склонения . |
Ступай к морю , |
говорят
|
тебе честью . |
В каких предложениях не только сообщается о событии , но и выражается отношение |
говорящего
|
к нему ? |
Крылатыми Гомер называл такие слова потому , что из уст |
говорящего
|
они как бы летят к уху слушающего . |
Эти слова как « гайки » и « винтики » в руках |
говорящего
|
, когда он берётся строить предложение . |
Выделение голосом какого - либо слова , важного по смыслу с точки зрения |
говорящего
|
, называется логическим ударением . |
слушать внимательно , не отвлекаться и не перебивать вопросами |
говорящего
|
. |
Предложение может не только содержать сообщение , побуждение или вопрос , но и выражать эмоции , чувства |
говорящего
|
, его отношение к сообщению : радость , восторг , восхищение , гнев , страх , презрение , печаль , досаду и т . |
Прямая речь — это речь какого - либо лица , передаваемая от имени |
говорящего
|
дословно , без каких бы то ни было изменений . |
обратить внимание на то , что |
говорящий
|
выделяет голосом . |
С их помощью |
говорящий
|
может лишь указать на лицо или предмет . |
Скажите , с какой целью |
говорящий
|
или пишущий употребляет в речи повествовательные , вопросительные и побудительные предложения . |
М. В. Ломоносов в первой русской |
грамматике
|
привёл только три таких слова : рога , бока , глаза . |
д. Кроме того , у слов имеются и другие |
грамматические значения
|
, например значение рода , числа , падежа — у имён существительных ; лица , времени — у глагола и т . |
Так , общим |
грамматическим значением
|
имён существительных является значение предмета , имён прилагательных — значение качества или признака предмета , глагола — действия предмета и т . |
В падежных системах таких языков много общего , в то же время многие падежи различаются и по названиям , и по выражаемым |
грамматическим значениям
|
. |
Общее |
грамматическое значение
|
. |
Слово предлог ( prothesis ) пришло к нам из |
греческого языка
|
. |
А слово алфавит пришло из |
греческого языка
|
, первые буквы в котором альфа и бета . |
Синтаксис — слово , которое пришло в наш язык из |
греческого языка
|
в XVIII веке . |
302 Запишите существительные в |
дательном
|
падеже единственного числа , выделяя окончания . |
чего ? , |
дательный
|
— кому ? |
2 Какое сложное слово написано через |
дефис
|
? . |
Нас ждала |
долгая
|
дорога , поэтому собирались мы основательно . |
Преданье старины , сломя голову , за тридевять земель , принимать близко к сердцу , отложить в |
долгий
|
ящик , ушки на макушке , бить баклуши , через , дремать , завистливый , скрипеть , внимание . |
отложить в ( глубокий , |
долгий
|
, тёмный ) ящик . |
Это оригинальное оружие — самое совершеннее произведение техники первобытного человека — |
долгое
|
время вызывало изумление учёных . |
Это окончание появилось в языке около 500 лет назад и |
долгое
|
время было малоупотребительным . |
При разборе предложения по членам |
дополнение
|
подчёркивается пунктирной линией . |
ч . , |
дополнение
|
. |
Обычно |
дополнение
|
выражается существительным или местоимением в косвенных падежах без предлога или с предлогом . |
Второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей , называется |
дополнением
|
. |
Имена существительные в предложении могут быть подлежащим , |
дополнением
|
или обстоятельством . |
Р. п. , входит в состав |
дополнения
|
( пяти календарей ) . |
По значению и синтаксической роли в предложении второстепенные члены делятся на три группы : определения , |
дополнения
|
, обстоятельства . |
|
Дополнения
|
. |
Составьте предложения с каждым из выделенных слов , используя их : а ) в роли подлежащего , б ) в роли |
дополнения
|
. |
Художник был очень увлечён стариной , |
древнерусским
|
искусством . |
Распределение |
древнерусских
|
существительных по родам в целом совпадает с современным . |
В |
древнерусских
|
текстах ни слова , ни предложения не разделялись пробелами , не было и пунктуационных знаков . |
Это наследство |
древнерусской
|
орфографии . |
Например , слова перстень , гусь в |
древнерусском
|
языке относились к женскому роду , а печать , гортань , степень — к мужскому роду . |
В |
древнерусском
|
языке , наоборот , звук мог быть только твёрдым перед . |
Дело в том , что все шипящие согласные были в |
древнерусском
|
языке мягкими и их мягкость могла обозначаться на письме буквой ь . |
Например , слово обаяние в |
древнерусском
|
языке произошло от слова обаяти — околдовать словами , которое образовано посредством приставки о от баяти — говорить . |
Слово наречие исторически связано со словом речь , одним из значений которого в |
древнерусском
|
языке было название части речи — глагол . |
Например , слова перстень , гусь в |
древнерусском языке
|
относились к женскому роду , а печать , гортань , степень — к мужскому роду . |
Например , слово обаяние в |
древнерусском языке
|
произошло от слова обаяти — околдовать словами , которое образовано посредством приставки о от баяти — говорить . |
Дело в том , что все шипящие согласные были в |
древнерусском языке
|
мягкими и их мягкость могла обозначаться на письме буквой ь . |
В |
древнерусском языке
|
, наоборот , звук мог быть только твёрдым перед . |
Слово наречие исторически связано со словом речь , одним из значений которого в |
древнерусском языке
|
было название части речи — глагол . |
Исторические памятники бывают и громадные , как |
египетские
|
пирамиды , и очень маленькие . |
Основная синтаксическая |
единица языка
|
. |
1 Какие |
единицы языка
|
вы использовали для обозначения изображённых на открытке предметов и персонажей ? . |
1 Какие |
единицы языка
|
служат для того , чтобы называть явления действительности , какие используются , чтобы сообщить какую- либо информацию о них ? . |
Опираясь на схему , расскажите , какие |
единицы языка
|
изучаются в синтаксисе . |
На конце слов после согласных перестали писать букву ъ ( |
ер
|
) . |
Среди данных слов найдите существительные общего рода , придумайте с ними словосочетания или предложения так , чтобы эти слова были употреблены как существительные мужского или |
женского рода
|
. |
К некоторым существительным можно подобрать слово - определение и мужского , и |
женского рода
|
в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают : Петя у нас такой забияка ( м . р . ) ! |
Например , слова перстень , гусь в древнерусском языке относились к |
женскому роду
|
, а печать , гортань , степень — к мужскому роду . |
Вне текста такие существительные относятся к общему роду , в конкретном тексте они относятся или к мужскому , или к |
женскому роду
|
. |
В разговоре многие слова мы можем опустить , заменить их |
жестами
|
, выразить свои мысли и чувства с помощью интонации . |
Старче — |
звательная
|
форма от слова старец . |
В древности в нашем языке для выражения обращения имелась особая , |
звательная
|
, форма имени существительного . |
В устной речи мы безошибочно определяем обращение по особой , |
звательной
|
, интонации . |
Глухие и |
звонкие
|
согласные . |
в этом слове пять согласных звуков , и все они |
звонкие
|
. |
Парные |
звонкие
|
и глухие . |
|
Звонкие
|
. |
в этих словах все согласные звуки непарные |
звонкие
|
. |
Выпишите отдельно слова , в которых произносятся только глухие , и слова , в которых произносятся только |
звонкие
|
согласные . |
Выпишите из них слова , в которых |
звонкие
|
согласные звучат глухо ( оглушаются ) . |
В устной речи парные |
звонкие
|
согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие согласные перед парными звонкими согласными озвончаются . |
Глухие и |
звонкие согласные
|
. |
В устной речи парные |
звонкие согласные
|
на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие согласные перед парными звонкими согласными озвончаются . |
Выпишите из них слова , в которых |
звонкие согласные
|
звучат глухо ( оглушаются ) . |
Выпишите отдельно слова , в которых произносятся только глухие , и слова , в которых произносятся только |
звонкие согласные
|
. |
в словах злой , бочка |
звонкий
|
парный согласный звук заменить на глухой парный ? . |
в словах том , шар парный глухой заменить на парный |
звонкий
|
. |
в — согласный звук , твёрдый парный , |
звонкий
|
парный , обозначен буквой в . а — гласный звук , безударный , обозначен буквой о . |
2 ) в этом слове из трёх звуков есть и глухой , и |
звонкий
|
согласные . |
в этих словах первые два звука — глухой и |
звонкий
|
согласные . |
д — согласный звук , твёрдый парный , |
звонкий
|
парный , обозначен буквой д . а — гласный звук , ударный , обозначен буквой а . |
|
Звонкий
|
. |
Воздух свежий , |
звонкий
|
, прозрачный . |
6 Какой звук ( |
звонкий
|
или глухой ) произносится в начале выделенного курсивом слова ? . |
в этих словах первые два звука — глухой и |
звонкий согласные
|
. |
2 ) в этом слове из трёх звуков есть и глухой , и |
звонкий согласные
|
. |
Друзья станут разглядывать кувшин , хлопать по его |
звонким
|
бокам и удивляться , почему он пустой . |
Согласные звуки бывают глухими и |
звонкими
|
, твёрдыми и мягкими . |
Перед |
звонкими
|
согласными в приставке пишется буква з . |
В устной речи парные звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие согласные перед парными |
звонкими
|
согласными озвончаются . |
Какая буква ( з или с ) пишется в приставках перед |
звонкими
|
согласными , а какая — перед глухими ? . |
В слове приблизительно столько же слогов , сколько и звуков . 5 ) Согласные звуки бывают глухими и |
звонкими
|
, твёрдыми и мягкими . |
В устной речи парные звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие согласные перед парными |
звонкими согласными
|
озвончаются . |
Какая буква ( з или с ) пишется в приставках перед |
звонкими согласными
|
, а какая — перед глухими ? . |
Перед |
звонкими согласными
|
в приставке пишется буква з . |
Опираясь на схему , расскажите , что вы знаете о глухих и |
звонких
|
согласных . |
В каких из них больше повторяющихся |
звонких
|
, а в каких — глухих согласных ? . |
5 Найдите в тексте слова , в которых происходит оглушение |
звонких
|
согласных , подберите к ним проверочные слова или формы , запишите получившиеся пары . |
5 Найдите в тексте слова , в которых происходит оглушение |
звонких согласных
|
, подберите к ним проверочные слова или формы , запишите получившиеся пары . |
Опираясь на схему , расскажите , что вы знаете о глухих и |
звонких согласных
|
. |
в словах злой , бочка звонкий парный согласный |
звук
|
заменить на глухой парный ? . |
Тихое мурлыканье , которое они издают , когда им тепло и покойно или когда их гладит ласковая рука , явно выражает довольство ; от него резко отличается тот фыркающий или , вернее , пыхтящий |
звук
|
, который кошка издаёт , когда подвергается нападению противника . |
1 согласный |
звук
|
. |
— Кеша , сделай , пожалуйста , |
звук
|
потише . . |
— Кеша , сделал бы ты |
звук
|
потише . |
— Кеша , нужно сделать |
звук
|
потише . |
Буквы а , о , у , ы , э всегда обозначают только один гласный |
звук
|
. |
— Кеша , не сделаешь ли ты |
звук
|
потише ? . |
После буквы ж нельзя писать любую букву , обозначающую гласный |
звук
|
. |
2 Подчеркните в тексте слова , в которых на месте буквы ч произносится |
звук
|
ш . |
Воля , книга , грамотность , внимание , осторожность , |
звук
|
, порядок , Смоленск , урожай , ученица , успех . |
Звук ч возник из древнего , а |
звук
|
, обозначенный красивой буквой а ( юс малый ) , произошёл от слияния гласного звука и . |
Сделай , наконец , |
звук
|
потише ! . |
один |
звук
|
. |
В каких словах гласные буквы е , ё , ю , я обозначают один |
звук
|
, а в каких — сочетание согласного й и гласного звуков ? . |
В новом кафтане , пёрышко у птички , сидеть в классе , ветер в поле , мечтать о лете , килограмм моркови , |
звук
|
капели , подойти к Оле . |
Вовка сказал сестре , чтобы она сделала |
звук
|
потише . |
Написать в блокноте , дать еду дворняге , ни одной мысли , пёрышки у птички , читать в библиотеке , кататься на карусели , говорить о лентяе , сказать маме , лететь на самолёте , отдать добычу рыси , радости нет предела , ветер в поле , килограмм моркови , жить у речки , идти по дороге , дырка на колене , |
звук
|
капели . |
Этот предлог состоит из одной буквы , обозначающей гласный |
звук
|
. |
3 Найдите слова , в которых ударный |
звук
|
обозначен не буквой о . |
Иногда к ней может прибавиться одна буква , обозначающая согласный |
звук
|
. |
А знаете ли вы , что буква , которую в старом русском алфавите называли « ерь » , когда - то обозначала гласный |
звук
|
? |
4 Буква и |
звук
|
. |
д — согласный звук , твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой д . а — гласный |
звук
|
, ударный , обозначен буквой а . |
phone — |
звук
|
. |
в — согласный звук , твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой в . а — гласный |
звук
|
, безударный , обозначен буквой о . |
Но |
звук
|
, обозначавшийся буквой ь , был очень кратким , а поэтому стал исчезать из речи . |
А иногда после буквы , обозначающей согласный |
звук
|
, появляется буква , такая же , как и первая . |
в — согласный |
звук
|
, твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой в . а — гласный звук , безударный , обозначен буквой о . |
6 Какой |
звук
|
( звонкий или глухой ) произносится в начале выделенного курсивом слова ? . |
В древнерусском языке , наоборот , |
звук
|
мог быть только твёрдым перед . |
д — согласный |
звук
|
, твёрдый парный , звонкий парный , обозначен буквой д . а — гласный звук , ударный , обозначен буквой а . |
Слово пчела образовалось от утраченного сегодня глагола бучать , означавшего « издавать характерный |
звук
|
при полёте » . |
Дело в том , что наш |
звук
|
произошёл большей частью из звука в результате чередования . |
В слоге обязательно должен быть только один гласный |
звук
|
, поэтому количество гласных звуков равно количеству слогов в слове . |
Правила , устанавливающие порядок или способ выполнения чего - либо . 3 ) Какой буквой обозначен |
звук
|
. |
Подчеркните зелёным фломастером слова , в которых буквы е , ё , и , ю , я обозначают один |
звук
|
, а жёлтым — слова , в которых они обозначают два звука . |
Первый |
звук
|
в этом слове г , а в русском слове жёрнов — ж . |
Если предпоследнюю букву , которая обозначает глухой парный твёрдый |
звук
|
, заменить на мягкий непарный , получится слово со значением « хлев для овец » . |
Звук ч возник из древнего , а звук , обозначенный красивой буквой а ( юс малый ) , произошёл от слияния гласного |
звука
|
и . |
8) Буква е в разных случаях обозначает либо один , либо два |
звука
|
. |
2 В каком из записанных слов четыре |
звука
|
? . |
В слове 4 буквы и 4 |
звука
|
. |
41 На какие группы в зависимости от конечного согласного |
звука
|
можно разбить данные ниже слова ? |
Подчеркните зелёным фломастером слова , в которых буквы е , ё , и , ю , я обозначают один звук , а жёлтым — слова , в которых они обозначают два |
звука
|
. |
Перед суффиксами -чик и -щик ( в любых значениях ) мягкость предшествующего |
звука
|
л всегда обозначается ь . |
в этих словах первые два |
звука
|
— глухой и звонкий согласные . |
два |
звука
|
. |
4 согласных |
звука
|
. |
Дело в том , что наш звук произошёл большей частью из |
звука
|
в результате чередования . |
2 согласных |
звука
|
. |
Изменение одного |
звука
|
на другой или одной буквы на другую в пределах одной морфемы называется чередованием . |
выделить те позиции схемы , которые не отражают закономерностей произношения |
звука
|
. |
3 согласных |
звука
|
. |
В русском алфавите 33 буквы — 10 букв , обозначающих гласные |
звуки
|
, и 23 буквы , обозначающие согласные звуки . 7 ) Любое слово , состоящее из двух слогов , на письме можно перенести с одной строки на другую . |
Тихая речь , при которой |
звуки
|
произносятся без голоса . |
Перепишите эти слова , заменяя буквами затранскрибированные |
звуки
|
. |
Оглушение и озвончение не отражаются на письме : |
звуки
|
меняются , а буквы нет . |
В устной речи используются |
звуки
|
, а в письменной — буквы . |
В слове приблизительно столько же слогов , сколько и звуков . 5 ) Согласные |
звуки
|
бывают глухими и звонкими , твёрдыми и мягкими . |
Перепишите слова в тетрадь и укажите с помощью транскрипции , какие |
звуки
|
произносятся на месте подчёркнутых букв . |
Вы уже хорошо знаете , чем различаются |
звуки
|
и буквы , нам остаётся только вспомнить об этом . |
Определите , какие |
звуки
|
произносятся на месте подчёркнутых букв . |
Соединительная гласная о пишется после согласных , обозначающих парные твёрдые |
звуки
|
. |
6 Согласные |
звуки
|
и обозначающие их буквы ( продолжение ) . |
Гласные |
звуки
|
можно петь , тянуть . |
7 Гласные |
звуки
|
и обозначающие их буквы . |
4 Одинаковые или разные |
звуки
|
обозначены буквой б в словах ? . |
2 Подчеркните два слова , в которых подряд произносятся |
звуки
|
и . |
Согласные |
звуки
|
не могут образовывать слог . |
Гласные |
звуки
|
являются слогообразующими : сколько в слове гласных , столько и слогов . |
Какие согласные |
звуки
|
повторяются наиболее часто в представленных скороговорках ? |
Определите , какие гласные |
звуки
|
обозначены подчёркнутыми буквами , запишите их в квадратных скобках . |
В русском алфавите 33 буквы — 10 букв , обозначающих гласные звуки , и 23 буквы , обозначающие согласные |
звуки
|
. 7 ) Любое слово , состоящее из двух слогов , на письме можно перенести с одной строки на другую . |
Мы видим , что в корнях пишутся разные буквы , и слышим , что произносятся разные |
звуки
|
. |
Согласные |
звуки
|
бывают глухими и звонкими , твёрдыми и мягкими . |
Какие |
звуки
|
повторяются ? |
Что эти |
звуки
|
помогают представить ? . |
5 Согласные |
звуки
|
и обозначающие их буквы . |
в этих словах все согласные |
звуки
|
непарные звонкие . |
Какие гласные |
звуки
|
слышатся на месте пропущенных букв ? . |
Мягкость непарных мягких и не нуждается в обозначении : буквы ч ищи без мягкого знака передают мягкие |
звуки
|
. |
Согласные |
звуки
|
. |
Попробуйте объяснить , какие |
звуки
|
они передают . |
Транскрипция — это особая запись |
звуков
|
речи на бумаге . |
Прислушайтесь , в каких из них буква и в сочетании с предшествующей буквой обозначает сочетание |
звуков
|
й и ? . |
Вспомните название сторожевой породы собаки из семи букв и семи |
звуков
|
. |
24 Рассмотрите рисунок на полях и ответьте на вопросы : сколько слов можно составить из |
звуков
|
? |
19 Определите количество букв и |
звуков
|
в данных словах и заполните таблицу . |
В этих словах букв больше , чем |
звуков
|
. |
В слоге обязательно должен быть только один гласный звук , поэтому количество гласных |
звуков
|
равно количеству слогов в слове . |
Какие свойства согласных |
звуков
|
нужно при этом учесть ? . |
Графика изучает правила обозначения |
звуков
|
речи буквами . |
8 В каком из слов наибольшее количество согласных |
звуков
|
? . |
в этом слове пять согласных |
звуков
|
, и все они звонкие . |
3 Приведите примеры слов из текста , иллюстрирующие оглушение |
звуков
|
. |
В слове приблизительно столько же слогов , сколько и |
звуков
|
. 5 ) Согласные звуки бывают глухими и звонкими , твёрдыми и мягкими . |
Что нужно сделать для того , чтобы определить , какие буквы надо писать на месте этих |
звуков
|
? |
В этих словах количество букв и |
звуков
|
совпадает . |
2 ) в этом слове из трёх |
звуков
|
есть и глухой , и звонкий согласные . |
В каких словах гласные буквы е , ё , ю , я обозначают один звук , а в каких — сочетание согласного й и гласного |
звуков
|
? . |
У кошек нетрудно обнаружить обширный репертуар разнообразных |
звуков
|
, из которых каждый является выражением особого душевного настроения . |
22 Как вы думаете , зачем нужно знать , как обозначать на бумаге произношение |
звуков
|
, слов ? |
Объясните , почему в некоторых словах не совпадает количество букв и |
звуков
|
. |
Буквы е , ё , и , ю , я обозначают или один гласный , или согласный й в сочетании с гласным |
звуком
|
. |
В письменной речи в конце повествовательных и побудительных восклицательных предложений вместо точки употребляется восклицательный |
знак
|
. |
Восклицательный |
знак
|
ставится в тех случаях , когда обращение произносится с особой силой . |
Твёрдый |
знак
|
( ъ ) пишется только после приставок , оканчивающихся на согласный , перед буквами е , ё , ю , я . |
Тем не менее о необходимости употребления кавычек учёные писали гораздо раньше , называя этот |
знак
|
« отменительным » : « Отменительный знак ставится тогда , когда чужие слова от собственных сочинительных слов отличить надобно » . |
Если обращение находится в начале предложения , то после него ставится запятая или восклицательный |
знак
|
. |
мягкий |
знак
|
на конце слов после шипящих ( ночь , лечь ) . |
Если обращение стоит в конце предложения , то перед ним ставится запятая , а после него — точка , вопросительный или восклицательный |
знак
|
. |
2 В каком случае между подлежащим и сказуемым имеется пунктуационный |
знак
|
? |
Объясните , почему в конце этих предложений поставлена не точка , а восклицательный |
знак
|
. |
Знаком конца предложения в устной речи является , как правило , понижение голоса , в письменной — точка , восклицательный или вопросительный |
знак
|
. |
Если прямая речь заключает вопрос или восклицание , то вместо запятой ставится вопросительный или восклицательный |
знак
|
. |
Мягкий |
знак
|
после шипящих в конце слова явно не на своём месте : он не указывает на мягкость предшествующих согласных . |
А буква осталась — как |
знак
|
для обозначения мягкости согласных или для уточнения произношения последующей гласной буквы . |
Мягкий |
знак
|
не пишется в сочетаниях чк , чн , нч , чтп , рщ , нщ , щн , а также в сочетании cm внутри корня . |
Тем не менее о необходимости употребления кавычек учёные писали гораздо раньше , называя этот знак « отменительным » : « Отменительный |
знак
|
ставится тогда , когда чужие слова от собственных сочинительных слов отличить надобно » . |
3 В каком предложении пропущен |
знак
|
препинания ? |
После восклицательного |
знака
|
следующее слово начинается обычно с прописной буквы . |
Мягкость непарных мягких и не нуждается в обозначении : буквы ч ищи без мягкого |
знака
|
передают мягкие звуки . |
Слова замуж и невтерпёж пишутся без мягкого |
знака
|
, потому что они образованы от существительных 2-го склонения муж и терпёж , которые в современном русском языке пишутся без ь . |
2 Перепишите текст , отделяя предложения необходимыми |
знаками
|
препинания и объясняя правописание трудных для вас слов . |
2 Перепишите предложения с прямой речью , расставляя необходимые |
знаки
|
препинания . |
Какие пунктуационные |
знаки
|
вы употребили в конце предложений ? |
2 Перепишите текст , расставляя необходимые |
знаки
|
препинания и вставляя пропущенные буквы . |
3 Перепишите текст , вставляя пропущенные буквы и |
знаки
|
препинания на месте значка , если они нужны . |
533 Перепишите текст , расставляя пропущенные |
знаки
|
препинания . |
534 Перепишите текст , раскрывая скобки и расставляя |
знаки
|
препинания . |
Все ли |
знаки
|
препинания здесь поставлены ? |
Перепишите текст , вставляя пропущенные буквы , раскрывая скобки и расставляя недостающие |
знаки
|
препинания . |
538 Перепишите предложения , расставляя необходимые |
знаки
|
препинания . |
539 Перепишите предложения , расставляя необходимые |
знаки
|
препинания . |
Какие пунктуационные |
знаки
|
вы употребили ? |
Поставьте недостающие |
знаки
|
препинания . |
5 Перепишите первый фрагмент , вставляя пропущенные буквы и недостающие |
знаки
|
препинания . |
Перепишите текст , расставляя необходимые |
знаки
|
препинания . |
291 Перепишите , вставляя пропущенные буквы и расставляя |
знаки
|
препинания . |
2 Перепишите 1-й и 2-й абзацы , вставляя пропущенные буквы , раскрывая скобки и расставляя недостающие |
знаки
|
препинания . |
Перепишите текст в исправленном виде и расставьте недостающие |
знаки
|
препинания . |
552 Дополните предложения прямой речью , расставляя |
знаки
|
препинания . |
Выпишите предложения с прямой речью , расставляя |
знаки
|
препинания . |
Ведь птицы и знаки птиц — всё это |
знаки
|
добра , здоровья , это символы жизни , радости , плодородия земли . |
544 Перепишите предложения , расставляя |
знаки
|
препинания . |
3 Запишите предложения , расставляя необходимые |
знаки
|
препинания . |
Почему в конце этого предложения поставлены вопросительный и восклицательный |
знаки
|
? . |
Ведь птицы и |
знаки
|
птиц — всё это знаки добра , здоровья , это символы жизни , радости , плодородия земли . |
2 Перепишите первые два абзаца , расставляя пропущенные |
знаки
|
препинания . |
Обозначьте паузы ( остановки , перерывы в звучании ) , которые делят текст на смысловые отрезки : короткие — знаком / , длинные — знаком //. Всегда ли |
знаки
|
препинания совпадают с паузами ? . |
2 Перепишите текст , расставляя необходимые |
знаки
|
препинания в конце предложений и вставляя пропущенные буквы . |
Что обозначают восклицательные |
знаки
|
в первой строке стихотворения ? |
Объясните постановку |
знаков
|
препинания . |
3 Прочитайте текст ещё раз , объясните постановку |
знаков
|
препинания при прямой речи . |
2 Перепишите 1-й абзац , обозначая границы предложений с помощью необходимых пунктуационных |
знаков
|
, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки . |
Определите по смыслу границы предложений и обозначьте их с помощью пунктуационных |
знаков
|
. |
Язык в широком смысле — система |
знаков
|
и обозначений . |
В древнерусских текстах ни слова , ни предложения не разделялись пробелами , не было и пунктуационных |
знаков
|
. |
4 Объясните постановку |
знаков
|
препинания в 1-ом предложении 2-го абзаца . |
554 Прочитайте сказку К. Ушинского « Два плуга » ( в тексте нет |
знаков
|
препинания при прямой речи ) . |
2 Перепишите 2-й абзац , обозначая границы предложений с помощью необходимых пунктуационных |
знаков
|
, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки . |
С терпением |
знаком
|
. |
Местоимения , как « запасные игроки » на футбольном поле или « дублёры » в театре , выходят на поле , когда вынужденно « освобождают игру » |
знаменательные
|
слова . ( А. Реформатский ) . |
Словосочетание состоит из двух самостоятельных ( |
знаменательных
|
) слов , которые связаны по смыслу . |
3 Объясните лексическое |
значение слов
|
шить , зашивать , вышивать . |
3 Определите |
значение слов
|
сим , угождает . |
236 Определите |
значение слов
|
. |
Определите |
значение слов
|
с суффиксами по образцу . |
Нужно ли при выполнении задания учитывать |
значение слов
|
? |
3 Определите |
значение слов
|
грош , накануне . |
Почему невозможно сразу определить |
значение слов
|
лук , бор , мешать , течь ? |
3 Определите |
значение слов
|
рукоятка и педаль . |
Как объяснить |
значение слова
|
. |
4 Объясните |
значение слова
|
одарить . |
1 Используя информацию , сопровождающую текст , объясните |
значение слова
|
берёста . |
Как разъясняется |
значение слова
|
в толковом словаре ? . |
Таким образом сформировалось |
значение слова
|
: устройство , приводящееся в действие рукой . |
Определить |
значение слова
|
, задать к слову вопрос . |
Что такое |
значение слова
|
? . |
1 Чем |
значение слова
|
сквер отличается от значения слова парк ? . |
Прямое значение : основное |
значение слова
|
. |
3 Как вы поняли |
значение слова
|
быстрый в сочетаниях ноги быстрые , ум быстрый ? . |
159 Определите |
значение слова
|
есть в каждом из данных предложений . |
В каких словах изменение одной буквы меняет |
значение слова
|
? . |
определить |
значение слова
|
, задать к слову вопрос . |
17 Лексическое |
значение слова
|
. |
2 Найдите в словаре |
значение слова
|
рдеть . |
146 Прочитайте текст и определите , на какое |
значение слова
|
памятник прежде всего обращает внимание автор . |
Существует несколько способов , которые помогают объяснить |
значение слова
|
( дать его толкование ) . |
Для того чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова , надо . определить лексическое |
значение слова
|
. |
1 Объясните |
значение слова
|
шаловливо . |
4 Как вы понимаете |
значение слова
|
безалаберная ? . |
В словаре В. И. Даля |
значение слова
|
наст определяется так : « Осевший после оттепелей , отвердевший после морозов снег , подымающий человека , а иногда и лошадь . |
объясните лексическое |
значение слова
|
монумент . |
Для того чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова , надо : определить лексическое |
значение слова
|
. |
4 Каково лексическое |
значение слова
|
, выделенного жирным шрифтом , к какой лексике ( книжной или разговорной ) оно относится ? |
Оба суффикса добавляют одинаковое |
значение словам
|
, от которых эти слова образованы . |
Сделайте вывод о |
значении слова
|
. |
Словари , служащие для объяснения |
значений слов
|
, называются толковыми . |
Обратите внимание на то , что в словарях толкования |
значений слов
|
, входящих в одну тематическую группу , часто содержат общую , повторяющуюся часть . |
4 Чем различаются по |
значению слова
|
коса и косюля ? |
2 Определите , какому слову из текста близко по своему |
значению слово
|
поискав . |
Подобрать близкое по |
значению слово
|
( синоним ) . |
подобрать близкое по |
значению слово
|
( синоним ) . |
Письменно истолкуйте переносные |
значения слов
|
. |
1 Чем различаются |
значения слов
|
пела и напевала в прочитанном тексте ? . |
Уточните |
значения слов
|
, составив с ними словосочетания . |
N так определил |
значения слов
|
. |
Лексикология изучает лексические |
значения слов
|
. |
Чтобы выполнить упражнение 232 , надо определить |
значения слов
|
, подобрав к ним однокоренные . |
1 Чем значение слова сквер отличается от |
значения слова
|
парк ? . |
Если вы не помните или не знаете |
значения слова
|
, обратитесь к словарям . |
Выложить кирпичом , владеть дачей , гордиться отцом , жонглировать шарами , посыпать перцем , укрыться плащом , играть с Машей , шелковое платье , выйти на крыльцо , сказать шепотом , перевернуть кверху днищем , порезаться ножом , короткие шорты , съедено саранчой , древнее городище , разговаривать с Иваном Ильичам , затянуто тучей , |
зубная
|
щетка , измазаться сажей , трудолюбивая пчелка . |
У англичан — пожелание хорошего утра , дня , вечера ; на |
иврите
|
— это пожелание мира ; на армянском — это пожелание добра и света . |
5 Выпишите из текста |
имена собственные
|
. |
Чтобы не ошибиться , необходимо от глагола - сказуемого к существительным в сходных формах |
именительного
|
и винительного падежа поставить двойной вопрос . |
Подлежащее может выражаться сочетанием имени существительного в форме |
именительного
|
падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом . |
Подлежащее может также выражаться сочетанием имени числительного в форме |
именительного
|
падежа с существительным в форме родительного падежа . |
Косвенные падежи — это все падежи , кроме |
именительного
|
. |
Обращение чаще всего выражается формой |
именительного
|
падежа имени существительного . |
Все падежи , кроме |
именительного
|
, называются косвенными . |
Если подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в форме |
именительного
|
падежа , то между ними ставится тире . |
Какие предложения 2-го текста упражнения 491 можно заменить близкими по смыслу предложениями с главными членами , выраженными именами существительными в форме |
именительного
|
падежа ? |
Какие предложения 2-го текста упражнения 491 можно заменить близкими по смыслу предложениями с главными членами , выраженными именами существительными в форме |
именительного падежа
|
? |
Подлежащее может также выражаться сочетанием имени числительного в форме |
именительного падежа
|
с существительным в форме родительного падежа . |
Обращение чаще всего выражается формой |
именительного падежа
|
имени существительного . |
Подлежащее может выражаться сочетанием имени существительного в форме |
именительного падежа
|
с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом . |
Если подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в форме |
именительного падежа
|
, то между ними ставится тире . |
Следовательно , в |
именительном
|
падеже употреблено слово корабль . |
Некоторые существительные мужского рода 2-го склонения в |
именительном
|
падеже множественного числа имеют окончание -а ( -я ): города , мастера , острова . |
Поэтому подлежащее обычно выражается именем существительным или местоимением в |
именительном
|
падеже . |
Поэтому подлежащее обычно выражается именем существительным или местоимением в |
именительном падеже
|
. |
Следовательно , в |
именительном падеже
|
употреблено слово корабль . |
Некоторые существительные мужского рода 2-го склонения в |
именительном падеже
|
множественного числа имеют окончание -а ( -я ): города , мастера , острова . |
Каждый падеж имеет своё название и свой падежный вопрос : |
именительный
|
— кто ? |
Так , в татарском языке имеются : основной ( в русском — |
именительный
|
) , притяжательный ( в русском — родительный ) , направительный , винительный , исходный и местно - временной . |
Эти же предложения произнесите , выражая |
интонацией
|
сначала радость , затем огорчение . |
п. Все эти чувства могут передаваться с помощью повествовательных , вопросительных и побудительных предложений , произнесённых с особой — восклицательной — |
интонацией
|
. |
В каком из них вопрос выражен только интонацией , в каком — вопросительными словами и |
интонацией
|
? . |
Члены предложения , которые связаны с одним и тем же членом предложения , отвечают на один и тот же вопрос и произносятся с |
интонацией
|
перечисления , называются однородными . |
В каком из них вопрос выражен только |
интонацией
|
, в каком — вопросительными словами и интонацией ? . |
По - английски с такой раздражающей |
интонацией
|
говорят только взрослые , когда снисходительно - терпеливым и наставительным тоном стараются урезонить непослушных детей » . |
Части сложного предложения связаны между собой по смыслу , а также с помощью интонации или |
интонации
|
и союзов . |
О восприятии |
интонации
|
повествовательного предложения американцами писал М. Уилсон : « Ник впервые заметил , как подчёркнуто русские понижают голос в конце фразы . |
В устной речи мы безошибочно определяем обращение по особой , звательной , |
интонации
|
. |
При |
интонации
|
перечисления все однородные члены следует произносить ровным тоном , без повышения и понижения , каждое слово выделять равным по силе логическим ударением , между словами выдерживать паузы . |
Слова в предложении связаны между собой по смыслу и грамматически , а также с помощью |
интонации
|
. |
В разговоре многие слова мы можем опустить , заменить их жестами , выразить свои мысли и чувства с помощью |
интонации
|
. |
Части сложного предложения связаны между собой по смыслу , а также с помощью |
интонации
|
или интонации и союзов . |
С помощью |
интонации
|
в предложении может выделяться важное по смыслу слово . |
523 Прочитайте предложения вслух , соблюдая |
интонацию
|
перечисления . |
Звательная интонация — это |
интонация
|
призыва к собеседнику . |
Звательная |
интонация
|
— это интонация призыва к собеседнику . |
Одним из средств выражения цели высказывания является |
интонация
|
предложения . |
Словарная форма ( начальная форма слова — |
инфинитив
|
) . |
2 Морфологические признаки : начальная форма ( |
инфинитив
|
) , спряжение , число , время , лицо , род ( если есть ) . |
+ |
инфинитив
|
? . |
В глаголах с суффиксом |
инфинитива
|
-чь на конце пишется ь . |
Поставьте данные ниже глаголы в форму |
инфинитива
|
и запишите . |
поставить глагол в форму |
инфинитива
|
: шагает — шагать . |
Запишите их в форме |
инфинитива
|
и определите их лексические значения по словарю . |
1 Найдите в словарной статье глаголы в |
инфинитиве
|
. |
3 Подумайте , какую смысловую роль в предложениях играет глагол люблю , а какую — стоящие при нём глаголы в |
инфинитиве
|
. |
Глаголы в |
инфинитиве
|
выделите цветом . |
Запишите все глаголы в |
инфинитиве
|
. |
|
Качественная
|
оценка : весёлый . |
|
Качественная
|
оценка : удобный . |
п. ): этой способностью обладают только такие слова , которые обозначают явления , имеющие |
качественное
|
, количественное , временное или пространственное значения . |
Пажом , певцом , вожжей , плюшем , деревцем , хронометражем , Катюшей , ключом , синицей , под оконцем , виражем , монтажом , крепежом , пищей , ножом , пленницей , престижем , левшой , кручей , каланчой , |
кириллицей
|
, Кузьмичом , корицей . |
Кисть , пила , |
ключ
|
, мой , перо , лист , шишка , игла . |
Тяжёлый |
ключ
|
. |
Закрывать дверь на |
ключ
|
|
Озеро , шишка , |
ключ
|
, дремучий лес . |
Чистый |
ключ
|
. |
У меня нет |
ключа
|
от квартиры . |
Я носил воду из |
ключа
|
. |
Соберу портфель , забираю пальто из гардероба , удерёшь от погони , продираюсь сквозь чащу , замер от испуга , умирать от восторга , отпереть дверь |
ключом
|
, упираться ногами , застелить постель , расстилаться по земле . |
Пажом , певцом , вожжей , плюшем , деревцем , хронометражем , Катюшей , |
ключом
|
, синицей , под оконцем , виражем , монтажом , крепежом , пищей , ножом , пленницей , престижем , левшой , кручей , каланчой , кириллицей , Кузьмичом , корицей . |
Жизнь в этой картине бьёт |
ключом
|
. |
Помните , что сочетание |
количественного числительного
|
и существительного является одним членом предложения . |
2 Укажите порядковые и |
количественные числительные
|
. |
1 Выделите жёлтым цветом |
количественные числительные
|
, голубым цветом порядковые . |
2 Подчеркните |
количественные числительные
|
как члены предложения . |
В зависимости от назначения , то есть |
коммуникативной
|
цели высказывания , все предложения делятся на повествовательные , вопросительные и побудительные . |
П. п. : добрый молодец , пригожая девица , |
коренное
|
население , чистая правда . |
3 Какое слово имеет значение « уроженец и |
коренной
|
житель какой - нибудь местности или страны » ? . |
Подчёркнутый корень похож на |
корень
|
слова конец . . |
Оказывается , антонимы начало и конец исторически имели один |
корень
|
, который обозначал крайнюю точку чего - либо . |
Подчёркнутый |
корень
|
похож на корень слова конец . . |
С какими значениями мы соотнесём |
корень
|
остр- в словах остроумный , остроконечный , остроглазый , острослов . |
В слове начало ( начало тот же |
корень
|
очень сильно изменился в ходе истории . |
подобрать однокоренные слова , выделить |
корень
|
. выделить приставки и суффиксы ( если они есть ) , определить их значение . |
Выделить в каждом из данных слов окончание и основу , |
корень
|
и суффикс . |
Морфемы — это |
корень
|
, приставка , суффикс и окончание . |
В слове конец ( коньць ) это был |
корень
|
кон . |
Морфемы — это |
корень
|
, приставка , суффикс , окончание . |
3 ) В слове может быть только один |
корень
|
. |
Догадайтесь , это слово имеет тот же |
корень
|
, что и слово наст ? |
подобрать однокоренные слова , выделить |
корень
|
. |
Любое слово содержит |
корень
|
, но не любое — окончание . |
подобрать к слову родственные слова ( заокеанский — океан , океанский ) , выделить |
корень
|
. |
Глагол класть не любит приставок , а |
корень
|
глагола положить , наоборот , не употребляется без приставок . |
Родственные слова содержат один общий |
корень
|
и имеют сходство в значении . |
Обозначьте |
корень
|
во всех словах . 1 ) Птица , птичник , птичий , птицелов . |
Для этого надо . подобрать к слову родственные слова ( заокеанский — океан , океанский ) , выделить |
корень
|
. подобрать к слову ( влететь ) слова с другими приставками ( вз- , вы- , до- , от- , пере- и т . д. ) . |
Лес , леса , лесу , о лесе не родственные слова : они имеют общий |
корень
|
и одно и то же значение , это формы одного слова . |
2 Запишите слова , в которых пропущены безударные гласные , графически обозначьте орфограмму : поставьте ударение , выделите |
корень
|
и подчеркните вставленную букву одной чертой . |
222 Вставьте вместо пропусков |
корень
|
-лаг- или -лож . |
Оно содержит |
корень
|
латинского слова pes , pedis — нога . |
1 Укажите лексическое значение каждого из |
корней
|
в слове пароконные ( сани ) . |
Оказывается , изначально оно складывалось из |
корней
|
существительного рука и не сохранившегося до наших дней глагола ять — брать , хватать . |
Таких |
корней
|
довольно много . |
При сочетании приставки , оканчивающейся на согласный , с |
корнем
|
, который начинается с и , вместо и пишется ы . искать , но отыскатъ . |
Приставка прибавляется к корню -клад- только тогда , когда за |
корнем
|
следует суффикс -ыва . |
Суффикс стоит после корня , а приставка — перед |
корнем
|
. |
Приставка располагается перед |
корнем
|
или перед другой приставкой . |
Часть слова перед |
корнем
|
— приставка . |
Доказать правильность выделения этих морфем путём подбора слов с другим |
корнем
|
, но с этими же приставками и суффиксами . |
225 Впишите вместо пропусков слова с |
корнем
|
лож или клад . |
Часть слова перед |
корнем
|
— приставка . . |
Выделите |
корни
|
слов в неопределённой форме . |
Слова для справок : тугой , железнодорожный , тяжелый . 2 ) У этой загадочной истории очень |
корни
|
. |
Обозначьте в них |
корни
|
. |
Из земли торчали причудливые |
корни
|
. |
Выпишите их , обозначив |
корни
|
и суффиксы . |
116 Выделите |
корни
|
в сложных словах . |
При этом нам не кажется , что |
корни
|
этих слов разные , потому что они имеют одно значение . |
Выделите в них |
корни
|
. |
съедобные корнеплоды . 1 ) |
корни
|
. |
в ) представлены разные |
корни
|
. |
1 Обозначьте |
корни
|
в выделенных словах . |
В русском языке есть |
корни
|
, в которых на письме чередуются буквы е - и . |
1 ) песчаная коса — русая коса . 2 ) длинные корни — исторические |
корни
|
. |
1 Выпишите из текста однокоренные слова и обозначьте в них |
корни
|
. |
1 ) песчаная коса — русая коса . 2 ) длинные |
корни
|
— исторические корни . |
216 Подберите к данным словам такие синонимы , чтобы в них оказались |
корни
|
с чередованием гласных . |
Приставки , |
корни
|
и суффиксы входят в основу , окончания в основу не входят . |
1 Обозначьте |
корни
|
в сложных словах . |
Если два слова имеют одинаковые |
корни
|
, но разные окончания , они родственные . |
В словах « вода » и « провода » |
корни
|
. |
Приставка прибавляется к |
корню
|
-клад- только тогда , когда за корнем следует суффикс -ыва . |
Иногда приставка со временем как бы прирастает к |
корню
|
и уже не выделяется как приставка , она становится частью корня . |
Суффикс стоит после |
корня
|
, а приставка — перед корнем . |
В корнях с чередованием е - и пишется буква и , если после корня следует суффикс -а- ; пишется буква е , если после |
корня
|
суффикса -а- нет . |
В корнях с чередованием е - и пишется буква и , если после |
корня
|
следует суффикс -а- ; пишется буква е , если после корня суффикса -а- нет . |
Слово сверсник образовано от древнего слова соверсть , означающего « одинаковый возраст » ( того же |
корня
|
слово верста ) . |
Мягкий знак не пишется в сочетаниях чк , чн , нч , чтп , рщ , нщ , щн , а также в сочетании cm внутри |
корня
|
. |
В корнях кас - кос , лаг - лож пишется буква а , если после |
корня
|
следует суффикс -а- , пишется буква о , если после корня суффикса -а- нет . |
В корнях кас - кос , лаг - лож пишется буква а , если после корня следует суффикс -а- , пишется буква о , если после |
корня
|
суффикса -а- нет . |
В состав слова может входить не один , а два |
корня
|
. |
2 Выпишите из текста слово , состоящее из приставки , |
корня
|
, суффикса и окончания . |
Где приставка , где предлог , где часть |
корня
|
? |
Иногда приставка со временем как бы прирастает к корню и уже не выделяется как приставка , она становится частью |
корня
|
. |
Слова лес , роща , дубрава , бор , хотя и имеют сходство в значении , не родственные , так как у них нет общего |
корня
|
. |
Он срисовал с какой - то зубоврачебной рекламы большой зуб с тремя |
корнями
|
. |
Например , в |
корнях
|
слов спросить — спрашивать чередуются о и а ( о - а ) . |
В |
корнях
|
кас - кос , лаг - лож пишется буква а , если после корня следует суффикс -а- , пишется буква о , если после корня суффикса -а- нет . |
а ) есть чередование в |
корнях
|
. |
В |
корнях
|
с чередованием е - и пишется буква и , если после корня следует суффикс -а- ; пишется буква е , если после корня суффикса -а- нет . |
219 Определите , в корнях каких слов гласные чередуются ( I ) , а в |
корнях
|
каких не чередуются ( II ) . |
29 Чередование букв А – О в |
корнях
|
. |
нет чередования в |
корнях
|
. |
Запишите , какие буквы чередуются в |
корнях
|
. |
28 Чередование букв Е - И в |
корнях
|
. |
Мы видим , что в |
корнях
|
пишутся разные буквы , и слышим , что произносятся разные звуки . |
Гласные в |
корнях
|
слов мирить , отмерять , пировать не чередуются , а являются проверяемыми безударными : мирить — мир , отмерять — мера , пировать — пир . |
219 Определите , в |
корнях
|
каких слов гласные чередуются ( I ) , а в корнях каких не чередуются ( II ) . |
5 В каком ряду собраны слова с непроверяемыми гласными в |
корнях
|
? . |
Что нового вы узнали о чередовании гласных в |
корнях
|
слов ? |
|
Корпуса
|
. |
здания , войсковые соединения . 1 ) |
корпусы
|
. |
Чтобы определить тип склонения существительного , стоящего в форме |
косвенного
|
падежа , нужно . |
Все падежи , кроме именительного , называются |
косвенными
|
. |
Как правило , обстоятельства выражаются наречием или именем существительным в |
косвенных
|
падежах . |
Обычно дополнение выражается существительным или местоимением в |
косвенных
|
падежах без предлога или с предлогом . |
Сделайте вывод об особенностях употребления местоимений 3-го лица в |
косвенных
|
падежах с предлогами . |
Второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы |
косвенных
|
падежей , называется дополнением . |
Велел самовар подать , чтобы чаю испить , а у самовара |
кран
|
в виде птичьего клюва . |
2 Морфологические признаки : |
краткая
|
или полная форма , род в ед . |
338 Образуйте |
краткие
|
прилагательные . |
Полные прилагательные изменяются по падежам , родам и числам , а |
краткие
|
— только по числам и родам ( в ед . |
какие ? , а |
краткие
|
— на вопросы какое ? |
Подчеркните в тексте |
краткие
|
прилагательные . |
К ним также относятся |
краткие
|
личные имена , одинаковые у мужчин и женщин , — Саша , Валера , Валя , Женя : шустрая Саша Жукова , молчаливый Саша Волков . |
Им обозначают вошедшие в нашу речь из литературных источников |
краткие
|
цитаты , образные выражения , изречения исторических лиц , имена мифологических и литературных персонажей , ставшие нарицательными ( например , Геркулес ) , образные сжатые характеристики исторических лиц ( например , солнце русской поэзии — о Пушкине ) . |
Образуйте |
краткие
|
формы от прилагательных и запишите их . |
Образуйте |
краткие формы
|
от прилагательных и запишите их . |
Подготовьте |
краткий
|
устный ответ об этом . |
399 Подготовьте |
краткий
|
устный ответ на вопрос : « К кому надо обращаться на ты , а к кому — на вы ? » . |
Но звук , обозначавшийся буквой ь , был очень |
кратким
|
, а поэтому стал исчезать из речи . |
Прилагательные могут быть не только полными , но и |
краткими
|
. |
В |
кратких
|
прилагательных мужского рода после шипящих не пишется ь . |
Запишите его ответ в виде |
краткого
|
доказательства . |
Для этого замените |
краткую
|
форму прилагательных на полную . |
прочитайте |
краткую
|
аннотацию ( если она есть . обратите внимание на условные обозначения . |
Для этого замените |
краткую форму
|
прилагательных на полную . |
По происхождению это слово — уменьшительно - |
ласкательная
|
форма нем . |
232 Определите , в каких словах суффикс -чик имеет значение « производитель действия » , а в каких — уменьшительно - |
ласкательное
|
. |
Уменьшительно - |
ласкательное
|
. |
Здесь суффикс играет совсем другую роль : с его помощью создаются существительные с уменьшительно - |
ласкательным
|
значением . |
Разговорная , книжная и нейтральная |
лексика
|
. |
2 Какое из слов относится к нейтральной |
лексике
|
? . |
Самый большой пласт в |
лексике
|
русского языка — слова нейтральные , они употребляются и в книжной , и в разговорной речи : стол , лес , огонь , потолок , разрезать , бежать , уши , полдень и т . |
4 Каково лексическое значение слова , выделенного жирным шрифтом , к какой |
лексике
|
( книжной или разговорной ) оно относится ? |
3 Какое из слов относится к книжной |
лексике
|
? . |
4 Какое из слов относится к разговорной |
лексике
|
? . |
137 В каких предложениях употребление разговорной |
лексики
|
неуместно ? |
Для устной речи характерно наличие разговорной |
лексики
|
— таких слов , которые сопровождают непринуждённое устное общение : вояка , баловник , запарка , мигом . |
134 Какие из предложений содержат разговорную |
лексику
|
? . |
Лексикология изучает |
лексические значения
|
слов . |
Запишите их в форме инфинитива и определите их |
лексические значения
|
по словарю . |
Звонить и звенеть слова с одинаковым |
лексическим значением
|
? . |
129 Приведите примеры толкования |
лексического значения
|
одного - двух слов из учебников по истории , математике , природоведению или естествознанию . |
Достаточно ли при толковании |
лексического значения
|
каждого из этих слов указать только на них ? |
Слова , которые обладают общностью |
лексического значения
|
и обозначают сходные , но не одинаковые понятия , признаки , действия , объединяются в тематическую группу . |
1 Укажите |
лексическое значение
|
каждого из корней в слове пароконные ( сани ) . |
3 Каково |
лексическое значение
|
каждого из выделенных курсивом слов ? . |
4 Каково |
лексическое значение
|
слова , выделенного жирным шрифтом , к какой лексике ( книжной или разговорной ) оно относится ? |
Для того чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова , надо : определить |
лексическое значение
|
слова . |
3 Объясните |
лексическое значение
|
слов шить , зашивать , вышивать . |
объясните |
лексическое значение
|
слова монумент . |
Для того чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова , надо . определить |
лексическое значение
|
слова . |
3 ) Не бывает различных слов , которые имеют сходное или близкое |
лексическое значение
|
. |
312 Определите |
лексическое значение
|
каждого слова . |
8) Фразеологизмы — это устойчивые сочетания слов , имеющие единое |
лексическое значение
|
. |
2 Объясните |
лексическое значение
|
выделенных в тексте слов и обозначьте в них орфограммы . |
Фразеологизмы — это устойчивые сочетания слов , имеющие единое |
лексическое значение
|
. |
Слова имеют не только |
лексическое значение
|
, но и грамматическое . |
Найдите в толковом словаре |
лексическое значение
|
каждого слова . |
2 Какое |
лексическое значение
|
в данном тексте имеют слова зефир и наушник ? . |
2 ) У каждого слова может быть только одно |
лексическое значение
|
. |
Каково |
лексическое значение
|
этого слова ? . |
Большинство слов выражает определённый смысл , то есть имеет |
лексическое значение
|
. |
Слова одной и той же части речи , одинаковые по звучанию и написанию , но совершенно различные по |
лексическому значению
|
, называются омонимами . |
Например , слова правописание и орфография полностью совпадают по своему |
лексическому значению
|
, а слова красивый и прекрасный различаются степенью проявления качества ( прекрасный — более красивый ) . |
|
Литературно
|
- художественные изображения , герои . |
Одним из средств образной и выразительной |
литературной
|
речи являются крылатые слова . |
К собственным именам существительным относятся имена , отчества , фамилии людей , клички животных , географические , административные и астрономические названия , названия печатных изданий ( книг , журналов , газет ) , |
литературных
|
произведений , учреждений , предприятий , исторических событий , народных праздников и др . |
Им обозначают вошедшие в нашу речь из литературных источников краткие цитаты , образные выражения , изречения исторических лиц , имена мифологических и |
литературных
|
персонажей , ставшие нарицательными ( например , Геркулес ) , образные сжатые характеристики исторических лиц ( например , солнце русской поэзии — о Пушкине ) . |
Им обозначают вошедшие в нашу речь из |
литературных
|
источников краткие цитаты , образные выражения , изречения исторических лиц , имена мифологических и литературных персонажей , ставшие нарицательными ( например , Геркулес ) , образные сжатые характеристики исторических лиц ( например , солнце русской поэзии — о Пушкине ) . |
2 Сколько в стихотворении действующих |
лиц
|
? . |
Личные местоимения обозначают участников речевого общения : я — тот , кто говорит , ты — собеседник ; мы и вы — группа |
лиц
|
, куда входят участники речи ; он , она , оно , они — указывают на предмет или лицо , о котором говорилось раньше . |
1 Подчеркните слова , обозначающие названия |
лиц
|
по профессии . |
Им обозначают вошедшие в нашу речь из литературных источников краткие цитаты , образные выражения , изречения исторических лиц , имена мифологических и литературных персонажей , ставшие нарицательными ( например , Геркулес ) , образные сжатые характеристики исторических |
лиц
|
( например , солнце русской поэзии — о Пушкине ) . |
Оба они обозначают |
лиц
|
, производящих какое - либо действие : водопроводчик чинит водопровод , мороженщик производит мороженое . |
Им обозначают вошедшие в нашу речь из литературных источников краткие цитаты , образные выражения , изречения исторических |
лиц
|
, имена мифологических и литературных персонажей , ставшие нарицательными ( например , Геркулес ) , образные сжатые характеристики исторических лиц ( например , солнце русской поэзии — о Пушкине ) . |
4 ) Очень люблю лошадей , у них такие красивые и добрые |
лица
|
. |
Сделайте вывод об особенностях употребления местоимений 3-го |
лица
|
в косвенных падежах с предлогами . |
7 Личные местоимения указывают на предметы и |
лица
|
. |
369 Допишите местоимения 3-го |
лица
|
, над каждым местоимением укажите падеж и число . |
Какими грамматическими средствами в русском языке можно выразить значение |
лица
|
? . |
Назовите все местоимения третьего |
лица
|
. |
С какой целью художник решил высветить глаза и |
лица
|
героев ? . |
Личные местоимения не называют предметы и |
лица
|
. |
Устно перескажите текст от |
лица
|
кошки Кати . |
5 От какого |
лица
|
ведётся рассказ ? |
Местоимения какого |
лица
|
вы употребите ? . |
В кассе нам предложили билет на два |
лица
|
. |
Я высвечу глаза и |
лица
|
героев , и зритель увидит их в момент собирания духа , в решительный час перед битвой . |
Придумайте и запишите историю , которая произошла с героями ( от |
лица
|
одного из них ) . |
Прямая речь — это речь какого - либо |
лица
|
, передаваемая от имени говорящего дословно , без каких бы то ни было изменений . |
Замёрзшие |
лица
|
расцвели улыбками , и Дуня удвоила усилия — пока нечто вроде снегового вихря не образовалось у неё на хвосте . |
Опираясь на смысл предложения , выяснить , значение |
лица
|
или предмета передают суффиксы в данных словах . |
д. Кроме того , у слов имеются и другие грамматические значения , например значение рода , числа , падежа — у имён существительных ; |
лица
|
, времени — у глагола и т . |
Каким вы представляете героя , от |
лица
|
которого ведётся рассказ ? . |
4 Вместо каких существительных употребляются в тексте местоимения 3-го |
лица
|
? |
В Изменение глаголов по |
лицам
|
и числам называют спряжением . |
Глаголы изменяются по |
лицам
|
и числам , то есть спрягаются . |
Б Имена существительные могут изменяться по |
лицам
|
. |
В Глагол в неопределённой форме ( инфинитиве ) может изменяться по |
лицам
|
. |
А Глаголы изменяются по |
лицам
|
, если стоят в форме настоящего или будущего времени . |
А Спряжением называется изменение глаголов по |
лицам
|
и родам . |
Один ученик сказал : « Существительные склоняются по падежам , а глаголы спрягаются по |
лицам
|
» . |
52 Изменение глаголов по |
лицам
|
и числам . |
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по |
лицам
|
и числам , а в прошедшем времени — по числам и в единственном числе — по родам . |
если слово изменяется по |
лицам
|
и числам ( спрягается ) , то оно является глаголом . |
II Памятник производит неизгладимое впечатление , потому что помогает увидеть древнюю историю нашего государства в |
лицах
|
. |
Даже издали видно мне было , как неподдельное возмущение отразилось на его покрасневшем |
лице
|
. |
У большинства прилагательных с приставкой не- есть синонимы без такой приставки ( неглубокий — мелкий ) , но могут быть и такие прилагательные , для которых синоним без не- подобрать трудно : некрасивое |
лицо
|
. |
Книжонка , морковка , картофель , мордашка , капуста , снегопад , дождичек , автомобиль , шлёпнуться , хворать , болеть , |
лицо
|
, зубрила . |
Платье вывернули с изнанки на |
лицо
|
. |
2 Морфологические признаки : начальная форма ( инфинитив ) , спряжение , число , время , |
лицо
|
, род ( если есть ) . |
Б У глаголов в форме прошедшего времени тоже есть |
лицо
|
. |
Личные местоимения обозначают участников речевого общения : я — тот , кто говорит , ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , куда входят участники речи ; он , она , оно , они — указывают на предмет или |
лицо
|
, о котором говорилось раньше . |
Подчеркните разными фломастерами личные местоимения , обозначающие : того , кто говорит ; того , к кому обращаются ; |
лицо
|
или предмет , о котором уже говорилось в тексте . |
1-е |
лицо
|
. |
2-е |
лицо
|
. |
3-е |
лицо
|
. |
С их помощью говорящий может лишь указать на |
лицо
|
или предмет . |
ч . , 2-е |
лицо
|
. |
Рыжему коту , без куцего хвоста , большему кораблю , на чужой территории , о бывшем друге , пахучей жидкости , похожее |
лицо
|
, хорошей погоды , лучшего ученика , в будущем времени . |
К каждому из предложений составьте своё так , чтобы из его смысла стало понятно , на что указывают местоимения : на |
лицо
|
или на предмет . |
2 Морфологические признаки : начальная форма ( И. п. , ед . ч . ) , падеж , |
лицо
|
, число , род ( если есть ) . |
На Руси в XIV — XVII веках : должностное |
лицо
|
в государственных учреждениях . |
В Только у глаголов есть |
лицо
|
. |
4 Из первого фрагмента выпишите глаголы и укажите их время , |
лицо
|
, число и род ( если это возможно ) . |
Инфинитив называют ещё неопределённой формой , так как глагол в этой форме не указывает на время , |
лицо
|
и число . |
Я взглянул на неё и ужаснулся : глаза её впали , |
лицо
|
было чужое , серое . 5 ) Тени птиц , пролетавших над садом , бесшумно скользили по его тёмной поверхности . |
Её |
лицо
|
отражало тревогу . |
К некоторым существительным можно подобрать слово - определение и мужского , и женского рода в зависимости от того , |
лицо
|
какого пола они обозначают : Петя у нас такой забияка ( м . р . ) ! |
Составьте словарную статью для слова |
лицо
|
. |
388 Прочитайте предложения и решите , какие значения имеет слово |
лицо
|
в русском языке . |
Это здание справедливо называют |
лицом
|
города . |
Опрокинувшись на спину , вверх |
лицом
|
. |
Названное им действие производится определённым человеком или сказанное относится к неизвестному |
лицу
|
? . |
На Руси всегда и всем один на один говорили ты , и поэтому русскому человеку показалось бы странным форму множественного числа относить к одному |
лицу
|
. |
Порядок морфологического разбора |
личного
|
местоимения . |
Порядок морфологического разбора |
личного местоимения
|
. |
Если глагол имеет |
личное
|
окончание , он стоит в форме настоящего времени . |
5 Найдите в тексте другие слова , которыми выражено |
личное
|
отношение к предмету . |
2 Если глагол имеет |
личное
|
окончание , как определить , в каком времени он стоит ? . . |
Какое из них содержит |
личную
|
оценку ? . |
Найдите |
личные
|
местоимения . |
К ним также относятся краткие |
личные
|
имена , одинаковые у мужчин и женщин , — Саша , Валера , Валя , Женя : шустрая Саша Жукова , молчаливый Саша Волков . |
Подчеркните разными фломастерами |
личные
|
местоимения , обозначающие : того , кто говорит ; того , к кому обращаются ; лицо или предмет , о котором уже говорилось в тексте . |
368 Внимательно прочитайте фрагмент рассказа А. Куприна « Сапсан » , употребляя |
личные
|
местоимения в нужной форме . |
Какими членами предложения могут быть |
личные
|
местоимения ? . |
Новгородские берестяные грамоты — это |
личные
|
письма , черновики деловых бумаг , памятные заметки « для себя » . |
Найдите |
личные местоимения
|
. |
Подчеркните разными фломастерами |
личные местоимения
|
, обозначающие : того , кто говорит ; того , к кому обращаются ; лицо или предмет , о котором уже говорилось в тексте . |
368 Внимательно прочитайте фрагмент рассказа А. Куприна « Сапсан » , употребляя |
личные местоимения
|
в нужной форме . |
Какими членами предложения могут быть |
личные местоимения
|
? . |
Определите , какие глаголы стоят в инфинитиве , какие — в |
личных
|
формах ( каких именно ) . |
Что нужно сделать , чтобы не ошибиться в написании |
личных
|
окончаний глаголов ? . |
Ветка клёна , дремучий лес , |
мандарины
|
без косточек , рисовать в альбоме , весёлый заяц , пригласить друзей , тепло по - весеннему , посетить музей , увидеться сегодня , недалеко от дома , радостная встреча , пирожок с капустой , довольный отметками , достойный уважения , стихотворение Пушкина , высокий ростом , любить музыку , красный от мороза . |
Самостоятельные . |
междометие
|
. |
Вместо точек вставьте |
местоимение
|
ты или вы . 1 ) Иван Иванович , ( идти ) на собрание ? |
Так образовалось современное |
местоимение
|
я . |
|
Местоимение
|
. |
Поэтому подлежащее обычно выражается именем существительным или |
местоимением
|
в именительном падеже . |
Скажите , кто « прячется » за |
местоимением
|
я . |
Обычно дополнение выражается существительным или |
местоимением
|
в косвенных падежах без предлога или с предлогом . |
8 Какое из слов является |
местоимением
|
? . |
Подлежащее может выражаться сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или |
местоимением
|
в форме творительного падежа с предлогом . |
369 Допишите местоимения 3-го лица , над каждым |
местоимением
|
укажите падеж и число . |
2 Как вы определяли , в какой форме необходимо употребить каждое из |
местоимений
|
, стоящих в скобках ? . |
2 ) А Лицо — это признак , имеющийся у глаголов и |
местоимений
|
. |
Сделайте вывод об особенностях употребления |
местоимений
|
3-го лица в косвенных падежах с предлогами . |
Как вы думаете , почему в каждой схеме по 10 |
местоимений
|
? . |
3 Подчеркните |
местоимения
|
как члены предложения . |
Какими членами предложения могут быть личные |
местоимения
|
? . |
4 Вместо каких существительных употребляются в тексте |
местоимения
|
3-го лица ? |
Личные |
местоимения
|
. |
карандаш и начинаю раскрашивать в учебнике |
местоимения
|
. |
Какие |
местоимения
|
нужно будет заменить ? . |
368 Внимательно прочитайте фрагмент рассказа А. Куприна « Сапсан » , употребляя личные |
местоимения
|
в нужной форме . |
Личные |
местоимения
|
обозначают участников речевого общения : я — тот , кто говорит , ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , куда входят участники речи ; он , она , оно , они — указывают на предмет или лицо , о котором говорилось раньше . |
Подчеркните разными фломастерами личные |
местоимения
|
, обозначающие : того , кто говорит ; того , к кому обращаются ; лицо или предмет , о котором уже говорилось в тексте . |
Назовите все |
местоимения
|
третьего лица . |
7 Личные |
местоимения
|
указывают на предметы и лица . |
Порядок морфологического разбора личного |
местоимения
|
. |
Личные |
местоимения
|
не называют предметы и лица . |
Назовите |
местоимения
|
. |
369 Допишите |
местоимения
|
3-го лица , над каждым местоимением укажите падеж и число . |
К каждому из предложений составьте своё так , чтобы из его смысла стало понятно , на что указывают |
местоимения
|
: на лицо или на предмет . |
Как вы думаете , почему эти |
местоимения
|
можно « расшифровать » по - разному ? . . |
Найдите личные |
местоимения
|
. |
Там , где необходимо , замените существительные |
местоимениями
|
. |
Может быть , мы забыли ещё какие - то значения |
многозначного
|
слова рукав ? |
Учитывая то , что |
многозначное
|
слово может входить в разные тематические группы , можно менять группы . |
В ответе используйте термины « |
многозначное
|
слово » и « тематическая группа » . |
Обратите внимание на то , что эти слова |
многозначны
|
. |
Покажите , в каких значениях употреблены |
многозначные
|
слова . |
Однозначные и |
многозначные
|
слова , тематическая группа , синонимы , антонимы , омонимы , паронимы , фразеологизмы , крылатые слова . |
Докажите , что приведённые |
многозначные
|
слова могут иметь антонимы только в некоторых из своих значений . |
21 Однозначные и |
многозначные
|
слова . |
Так обозначаются в толковом словаре |
многозначные
|
слова . |
Если же слово имеет два и более значения , его называют |
многозначным
|
. |
5 Какое из слов является |
многозначным
|
? . |
Какие из данных ниже слов являются |
многозначными
|
словами , какие — омонимами ? . |
184 Ниже даны словосочетания с |
многозначными
|
словами . |
4 Приведите примеры двух однозначных и двух |
многозначных
|
слов из текста . |
У |
многозначных
|
слов одно или несколько значений могут быть переносными . |
Доказать правильность выделения этих |
морфем
|
путём подбора слов с другим корнем , но с этими же приставками и суффиксами . |
Окончание — это изменяемая часть слова ( |
морфема
|
) , которая служит для образования форм слов и для связи слов в предложении и словосочетании . |
Какая часть слова ( |
морфема
|
) помогает различать эти значения ? . |
Приставка — это значимая часть слова ( |
морфема
|
) , которая служит для образования новых слов . |
Предлог не |
морфема
|
, а самостоятельная часть речи . |
Приставка — это часть слова ( |
морфема
|
) , она пишется слитно . |
Слово обычно складывается из значимых частей , которые называют частями слова или |
морфемами
|
. |
Следите , чтобы чередования происходили в одной |
морфеме
|
. |
10 В каком случае |
морфемный
|
разбор слова засол сделан верно ? . |
Чтобы выполнить |
морфемный
|
разбор слова , надо определить , какой частью речи является слово . |
Чтобы выполнить |
морфемный
|
разбор слова , надо . определить , какой частью речи является слово . |
9 В каких словах буква я представляет собой целую |
морфему
|
? . |
Изменение одного звука на другой или одной буквы на другую в пределах одной |
морфемы
|
называется чередованием . |
Выделите |
морфемы
|
во всех словах . |
8 В каком из слов три |
морфемы
|
? . |
Кроме того , обычно в словарной статье содержатся ещё и пометы — специальные обозначения , из которых мы можем узнать о том , какой частью речи является то или иное слово , его |
морфологические
|
признаки . |
Порядок |
морфологического
|
разбора имени существительного . |
Порядок |
морфологического
|
разбора личного местоимения . |
Порядок |
морфологического
|
разбора имени числительного . |
Порядок |
морфологического
|
разбора глагола . |
Порядок |
морфологического
|
разбора имени прилагательного . |
Порядок |
морфологического разбора
|
личного местоимения . |
Порядок |
морфологического разбора
|
глагола . |
Порядок |
морфологического разбора
|
имени прилагательного . |
Порядок |
морфологического разбора
|
имени существительного . |
Порядок |
морфологического разбора
|
имени числительного . |
В кратких прилагательных |
мужского рода
|
после шипящих не пишется ь . |
Какое небесное тело имеет два названия : одно — |
мужского рода
|
, другое — женского ? . . |
Некоторые существительные |
мужского рода
|
2-го склонения в именительном падеже множественного числа имеют окончание -а ( -я ): города , мастера , острова . |
Например , слова перстень , гусь в древнерусском языке относились к женскому роду , а печать , гортань , степень — к |
мужскому роду
|
. |
|
Мягкий знак
|
на конце слов после шипящих ( ночь , лечь ) . |
Слова замуж и невтерпёж пишутся без |
мягкого знака
|
, потому что они образованы от существительных 2-го склонения муж и терпёж , которые в современном русском языке пишутся без ь . |
Мягкость непарных мягких и не нуждается в обозначении : буквы ч ищи без |
мягкого знака
|
передают мягкие звуки . |
3 В каких словах ь не обозначает |
мягкости
|
предшествующего согласного ? |
А буква осталась — как знак для обозначения |
мягкости
|
согласных или для уточнения произношения последующей гласной буквы . |
Дело в том , что все шипящие согласные были в древнерусском языке мягкими и их |
мягкость
|
могла обозначаться на письме буквой ь . |
Перед суффиксами -чик и -щик ( в любых значениях ) |
мягкость
|
предшествующего звука л всегда обозначается ь . |
Буква ъ всегда обозначает |
мягкость
|
предшествующего согласного . |
Подчеркните слова , в которых |
мягкость
|
согласных обозначена буквой ь . |
На письме |
мягкость
|
парных согласных обозначается буквами Е , Ё , Ю , Я , И и буквой Ь ( перед согласными и на конце слов ) . |
49 Вспомните , опираясь на схему , как обозначается |
мягкость
|
согласных на письме . |
Мягкий знак после шипящих в конце слова явно не на своём месте : он не указывает на |
мягкость
|
предшествующих согласных . |
границы транскрипции — |
мягкость
|
согласного год — гот . |
adverbium — приглаголие ) или « накладываться » на глагол ( |
наречие
|
) . |
419 Выпишите из предложений словосочетание « глагол + |
наречие
|
» по образцу . |
Слово |
наречие
|
исторически связано со словом речь , одним из значений которого в древнерусском языке было название части речи — глагол . |
|
Наречие
|
. |
« имя прилагательное + наречие » , « наречие + |
наречие
|
» . |
4 Найдите в тексте |
наречие
|
, которое выражает оценку действия . . |
« имя прилагательное + наречие » , « |
наречие
|
+ наречие » . |
« имя прилагательное + |
наречие
|
» , « наречие + наречие » . |
1 Выпишите из текста словосочетания « глагол + |
наречие
|
» . |
9 Какое из представленных слов |
наречие
|
? . |
Как правило , обстоятельства выражаются |
наречием
|
или именем существительным в косвенных падежах . |
если слово не изменяется , то оно является |
наречием
|
. |
Составьте устный рассказ , используя любой ряд |
наречий
|
. |
Самая существенная черта |
наречий
|
, которая позволяет их выделить среди других частей речи , — это их неизменяемость . |
417 В таблице перепутаны значения |
наречий
|
. |
Обозначьте основы и окончания у прилагательных и основы и суффиксы у |
наречий
|
. |
После букв ж , ч , ш , щ в суффиксах |
наречий
|
под ударением пишется о , а без ударения — е . Хорошо . |
Какие прилагательные не имеют соответствующих им |
наречий
|
с суффиксом -о ? . |
1 Выделите голубым цветом |
наречия
|
, а жёлтым — прилагательные . |
416 Какие |
наречия
|
вероятнее встретить в тексте - повествовании , а какие — в тексте - описании ? . |
Укажите , в каких случаях вы вставили прилагательные , а в каких — |
наречия
|
. |
Многие |
наречия
|
отличаются от однокоренных прилагательных суффиксом -о . |
414 Запишите парами прилагательные и |
наречия
|
по образцу . |
Запишите |
наречия
|
, обращая внимание на их написание и правильно определяя их значение . |
Древние учёные главный признак |
наречия
|
видели в том , что оно должно употребляться при глаголе ( от лат . |
Подберите |
наречия
|
, которые можно употребить с данными глаголами . |
Из этого текста « убежали » все |
наречия
|
. |
410 Спишите предложения , найдите в представленных фрагментах произведений А. Пушкина |
наречия
|
, подчеркните их как члены предложения . . |
Обычно в предложениях такие |
наречия
|
встречаются вместе с глаголами в неопределённой форме ( в инфинитиве ): Читать книги полезно . |
411 С помощью |
наречия
|
, употреблённого при глаголе , описание действия становится более точным . |
В предложении |
наречия
|
, как правило , бывают обстоятельствами . |
Время в предложении или тексте может быть обозначено разными словами : существительными ( в январе ) , прилагательными ( вчерашний ) , |
наречиями
|
( сегодня ) , но только глаголы могут , изменяясь , выражать разные времена : считал , считаю , буду считать , поэтому мы говорим , что глаголы изменяются по временам . |
В |
наречиях
|
с основой на шипящие ж , ш , ч в конце пишется ь . |
2 Морфологические признаки : собственное / |
нарицательное
|
, одушевлённое / неодушевлённое , род , склонение , падеж , число . |
Имена |
нарицательные
|
. |
Имена существительные бывают собственные и |
нарицательные
|
, одушевлённые и неодушевлённые , мужского , женского и среднего рода , изменяются по падежам и числам . |
Остальные имена существительные относятся к |
нарицательным
|
. |
В остальных случаях они называют явления , предметы нашей обычной земной жизни и относятся к |
нарицательным
|
существительным : днём землю освещает солнце , а ночью — луна . |
Им обозначают вошедшие в нашу речь из литературных источников краткие цитаты , образные выражения , изречения исторических лиц , имена мифологических и литературных персонажей , ставшие |
нарицательными
|
( например , Геркулес ) , образные сжатые характеристики исторических лиц ( например , солнце русской поэзии — о Пушкине ) . |
4 Какие собственные имена существительные образовались от |
нарицательных
|
? |
охарактеризовать предложение по цели высказывания ( повествовательное , вопросительное , побудительное ) и по эмоциональной окраске ( восклицательное , |
невосклицательное
|
. |
Охарактеризовать предложение по цели высказывания ( повествовательное , вопросительное , побудительное ) и по эмоциональной окраске ( восклицательное , |
невосклицательное
|
) . |
Охарактеризовать предложение по цели высказывания ( повествовательное , вопросительное , побудительное ) и по эмоциональной окраске ( восклицательное , |
невосклицательное
|
. |
По эмоциональной окраске повествовательные , вопросительные и побудительные предложения делятся на восклицательные и |
невосклицательные
|
. |
Язык необыкновенно сложен , |
неисчислимо
|
богат ; предельно выразителен , многообразно связан с жизнью каждого человека и всего общества . |
А слово гриф в значении « часть музыкального инструмента » заимствовано нами из |
немецкого языка
|
( глагол greifen обозначает « брать » « хватать » ) . |
Нарицательное , |
неодушевлённое
|
, ср. р . , 2-е скл . |
2 Морфологические признаки : собственное / нарицательное , одушевлённое / |
неодушевлённое
|
, род , склонение , падеж , число . |
Олицетворение , ср. Перенесение в художественной речи человеческих черт или вообще черт живого существа на |
неодушевлённые
|
предметы и явления . |
Имена существительные бывают собственные и нарицательные , одушевлённые и |
неодушевлённые
|
, мужского , женского и среднего рода , изменяются по падежам и числам . |
2 Подчеркните синим фломастером |
неодушевлённые
|
существительные , зелёным — одушевлённые . |
Определить , есть ли в слове |
непроизносимый
|
согласный , можно , подобрав однокоренное проверочное слово . |
Согласные , которые пишутся в слове , но не произносятся , называются |
непроизносимыми
|
. |
Охарактеризовать строение предложения : односоставное , двусоставное ; распространённое , |
нераспространённое
|
. |
охарактеризовать строение предложения : односоставное , двусоставное ; распространённое , |
нераспространённое
|
. |
По возможности используйте распространённые и |
нераспространённые
|
предложения . |
Какие предложения — распространённые или |
нераспространённые
|
— у вас получились ? . |
Предложение , состоящее только из главных членов , называется простым |
нераспространённым
|
. |
Какие предложения являются распространёнными , какие — |
нераспространёнными
|
? . |
Распространённые предложения , по сравнению с |
нераспространёнными
|
, более точно и подробно передают информацию об окружающем мире . |
2 Приведите примеры распространённых и |
нераспространённых
|
предложений из текста . |
Если при склонении или спряжении слова в какой - то форме окончание пропадает , то говорят , что окончание в ней |
нулевое
|
. |
|
Нулевое
|
. |
Окончание |
нулевое
|
-о , -е . |
Выражения « У слова |
нулевое
|
окончание » и « У слова нет окончания » значат одно и то же . |
Выражения « У слова |
нулевое окончание
|
» и « У слова нет окончания » значат одно и то же . |
Перепишите , обозначая |
нулевые
|
окончания в выделенных словах . |
88 Пользуясь образцом , докажите , что в данных формах существительные имеют |
нулевые
|
окончания . |
Перепишите , обозначая |
нулевые окончания
|
в выделенных словах . |
88 Пользуясь образцом , докажите , что в данных формах существительные имеют |
нулевые окончания
|
. |
2 Из первого предложения 1-го абзаца выпишите существительные с |
нулевыми
|
окончаниями . |
Это — суждение , поучение , высказанное обиняком ( намёком , со скрытым смыслом ) и пущенное в |
оборот
|
. |
Длинная клюквенная плеть , цепляясь за стебельки трав и неровности , оплела чёрный тёплый пень и , сделав на самом верху несколько |
оборотов
|
, спустилась по ту сторону . |
Раскройте значение этих устойчивых |
оборотов
|
. |
В какие тематические группы входят слова , выражающие |
обращение
|
? . |
Если |
обращение
|
находится в начале предложения , то после него ставится запятая или восклицательный знак . |
Восклицательный знак ставится в тех случаях , когда |
обращение
|
произносится с особой силой . |
Если |
обращение
|
стоит в конце предложения , то перед ним ставится запятая , а после него — точка , вопросительный или восклицательный знак . |
В устной речи мы безошибочно определяем |
обращение
|
по особой , звательной , интонации . |
546 Рассмотрите рисунки и скажите , какое |
обращение
|
уместно в каждой из этих ситуаций . |
Расскажите , какими языковыми средствами может быть выражено |
обращение
|
. |
Слово ( или сочетание слов ) , обозначающее того , к кому обращена речь , называется |
обращением
|
. |
Какое слово ( или сочетание слов ) является |
обращением
|
в каждом из предложений ? . |
В древности в нашем языке для выражения |
обращения
|
имелась особая , звательная , форма имени существительного . |
Умело и с наибольшей пользой применять любое орудие может лишь тот , кто его глубоко , тщательно изучил , кто знает , как оно « устроено » , из каких частей состоит , как работает , как изменяется с течением времени , какого |
обращения
|
требует с собою . |
отметить , есть ли в предложении однородные члены , |
обращения
|
. |
Какие |
обращения
|
используются по отношению к знакомым людям в официальной обстановке , какие — в неофициальной ? . |
Отметить , есть ли в предложении однородные члены , |
обращения
|
. |
Описание схемы : цветок ; в центре написано : виды |
обстоятельств
|
по значению ; 5 лепестков : на 1-м — обстоятельство образа действия ( как ? |
Расскажите о видах |
обстоятельств
|
по значению . |
Необычайная траектория полёта бумеранга является результатом взаимодействия трёх |
обстоятельств
|
: первоначально . , броска , вращения бумеранга и сопротивления воздуха . |
2 Определите виды |
обстоятельств
|
по значению . |
Какие особенности |
обстоятельств
|
вы в ней зафиксируете ? |
1 В выделенных предложениях подчеркните |
обстоятельства
|
. |
Подчеркните |
обстоятельства
|
. |
По значению и синтаксической роли в предложении второстепенные члены делятся на три группы : определения , дополнения , |
обстоятельства
|
. |
|
Обстоятельства
|
. |
Укажите |
обстоятельства
|
. |
Как правило , |
обстоятельства
|
выражаются наречием или именем существительным в косвенных падежах . |
совершается действие , называются |
обстоятельствами
|
. |
В предложении наречия , как правило , бывают |
обстоятельствами
|
. |
Второстепенные члены предложения , которые обозначают , как или при каких |
обстоятельствах
|
( где ? |
откуда ? ) , на 3-м — |
обстоятельство
|
времени ( когда ? ) , на 4-м — обстоятельство причины ( почему ? ) , на 5-м — обстоятельство цели ( зачем ? ) . |
каким образом ? ) , на 2-м — |
обстоятельство
|
места ( где ? |
Описание схемы : цветок ; в центре написано : виды обстоятельств по значению ; 5 лепестков : на 1-м — |
обстоятельство
|
образа действия ( как ? |
откуда ? ) , на 3-м — обстоятельство времени ( когда ? ) , на 4-м — |
обстоятельство
|
причины ( почему ? ) , на 5-м — обстоятельство цели ( зачем ? ) . |
ч . , |
обстоятельство
|
. |
откуда ? ) , на 3-м — обстоятельство времени ( когда ? ) , на 4-м — обстоятельство причины ( почему ? ) , на 5-м — |
обстоятельство
|
цели ( зачем ? ) . |
При разборе предложения по членам |
обстоятельство
|
подчёркивается пунктиром с точками . |
Имена существительные в предложении могут быть подлежащим , дополнением или |
обстоятельством
|
. |
2 В тексте есть существительное |
общего рода
|
, придумайте и запишите с ним такие словосочетания , чтобы было понятно , к какому роду относится это слово . |
3 Выпишите из текста имена существительные |
общего рода
|
. |
3 Найдите существительное |
общего рода
|
. |
Среди данных слов найдите существительные |
общего рода
|
, придумайте с ними словосочетания или предложения так , чтобы эти слова были употреблены как существительные мужского или женского рода . |
280 Найдите слова |
общего рода
|
. |
Вне текста такие существительные относятся к |
общему роду
|
, в конкретном тексте они относятся или к мужскому , или к женскому роду . |
5 Найдите в тексте слова , в которых происходит |
оглушение
|
звонких согласных , подберите к ним проверочные слова или формы , запишите получившиеся пары . |
3 Приведите примеры слов из текста , иллюстрирующие |
оглушение
|
звуков . |
Оглушение и |
озвончение
|
не отражаются на письме : звуки меняются , а буквы нет . |
kappe — « шапка » и буквально |
означает
|
« шапочка » . |
314 Рассмотрите схему и объясните , что она |
означает
|
. |
Учительница . — Ребята , как вы думаете , что |
означает
|
« отменная погода » ? |
Подумать , что |
означает
|
словосочетание « предлагать свой товар » . . |
1 Что |
означает
|
слово опушка ? |
Объясните , что оно |
означает
|
. |
1 Что дословно |
означает
|
приветствие у разных народов ? . |
В переводе оно |
означает
|
« перед словом » . |
3 Что |
означает
|
слово пролив ? . |
Что |
означает
|
слово чулан ? . . |
Что |
означает
|
слово балаган ? . |
Какой союз |
означает
|
противопоставление одного однородного члена другому ? . |
Что |
означает
|
выражение разноцветный убор лесов ? |
1 Что |
означает
|
слово багряный ? |
2 Что |
означает
|
слово амбар ? |
В древнеиндийском языке было слово gravan , которое |
означало
|
« камень для дробления чего - либо » . |
2 ) Что ( |
означать
|
) эти слова ? |
248 Определите , что |
означают
|
выделенные в словосочетаниях слова . |
1 Что |
означают
|
слова звезда и планета ? . |
128 Вспомните , что |
означают
|
слова : подлежащее , глагол , суффикс , окончание . |
Служебные слова сами по себе ничего не |
означают
|
, они связывают слова самостоятельных частей речи в предложении , части предложения и не являются членами предложения . |
Объясните , что |
означают
|
слова верстак , стружки , топорик ( используйте словарь ) . |
Объясните , что же |
означают
|
эти слова . |
Слово сверсник образовано от древнего слова соверсть , |
означающего
|
« одинаковый возраст » ( того же корня слово верста ) . |
Ударное окончание вопроса укажет , какое |
окончание
|
нужно писать в прилагательном . |
Если при склонении или спряжении слова в какой - то форме окончание пропадает , то говорят , что |
окончание
|
в ней нулевое . |
Блинчик , венчик , кустик , мощный , разве , горький , сочный , |
окончание
|
, тьма , точка , помощь , помощник , почта , гонщик , сборщик . |
1 В какой строке все слова имеют одно и то же |
окончание
|
? . |
Буква -а показывает |
окончание
|
, с помощью которого образуется форма Р. п. ед . |
слово — |
окончание
|
|
Если при склонении или спряжении слова в какой - то форме |
окончание
|
пропадает , то говорят , что окончание в ней нулевое . |
Выпишите слова , выделенные курсивом , и обозначьте в них основу и |
окончание
|
. |
Изменяющаяся часть — |
окончание
|
. |
4 ) В слове может быть только одно |
окончание
|
. |
Любое слово содержит корень , но не любое — |
окончание
|
. |
Территория , планетарий , решение , экскурсия , шея , Наталия , Наталья , занятие , расписание , фамилия , станция , Валерий , Мария , Марья , |
окончание
|
. |
соответствует безударное |
окончание
|
-ый или -ий : ( какой ? ) тёплый , весенний . |
2 Если глагол имеет личное |
окончание
|
, как определить , в каком времени он стоит ? . . |
соответствует безударное |
окончание
|
-ый или -ий : ( какой ? ) |
Выражения « У слова нулевое |
окончание
|
» и « У слова нет окончания » значат одно и то же . |
Чтобы правильно написать безударное |
окончание
|
имени прилагательного , нужно определить , к какому существительному относится прилагательное , задать к нему вопрос . |
Некоторые существительные мужского рода 2-го склонения в именительном падеже множественного числа имеют |
окончание
|
-а ( -я ): города , мастера , острова . |
Чтобы правильно написать безударное |
окончание
|
имени прилагательного , нужно определить , к какому существительному относится прилагательное , и задать к нему вопрос от существительного . |
Это |
окончание
|
появилось в языке около 500 лет назад и долгое время было малоупотребительным . |
Ударное |
окончание
|
вопроса укажет , какое окончание нужно писать в прилагательном . |
Выделить в каждом из данных слов |
окончание
|
и основу , корень и суффикс . |
графически обозначить его основу и |
окончание
|
( если это изменяемое слово ) , указать значение окончания . |
Морфемы — это корень , приставка , суффикс , |
окончание
|
. |
При определении типа склонения учитывается |
окончание
|
в форме И. п. ед . ч . |
выделить |
окончание
|
; определить род имени существительного . |
128 Вспомните , что означают слова : подлежащее , глагол , суффикс , |
окончание
|
. |
Морфемы — это корень , приставка , суффикс и |
окончание
|
. |
Укажите вопрос , обозначьте |
окончание
|
, определите падеж . |
Если глагол имеет личное |
окончание
|
, он стоит в форме настоящего времени . |
Чтобы выделить |
окончание
|
, надо изменить слово ( просклонять или проспрягать ) . |
305 Запишите слова в два столбика ( с ударным и безударным |
окончанием
|
) . |
Чтобы определить спряжение глагола с безударным |
окончанием
|
, надо . |
Чтобы узнать , какую букву ( е или и ) нужно написать в безударном падежном |
окончании
|
существительного , надо сравнить это существительное со словом - образцом того же склонения , у которого гласная в окончании стоит под ударением . |
Чтобы узнать , какую букву ( е или и ) нужно писать в безударном падежном |
окончании
|
существительного . |
У какого прилагательного в |
окончании
|
пропущена буква о ? . |
4 У какого существительного в |
окончании
|
Т. п. ед . |
Чтобы узнать , какую букву ( е или и ) нужно написать в безударном падежном окончании существительного , надо сравнить это существительное со словом - образцом того же склонения , у которого гласная в |
окончании
|
стоит под ударением . |
нужно сравнить это существительное со словом - образцом того же склонения , у которого гласная в |
окончании
|
стоит под ударением . |
В каком случае можно вставить разные варианты |
окончаний
|
? |
Что нужно сделать , чтобы не ошибиться в написании личных |
окончаний
|
глаголов ? . |
Как вы думаете , помогает ли вопрос определить верное написание безударных |
окончаний
|
прилагательных ? |
53 Правописание |
окончаний
|
глаголов . |
2 Из каждого предложения выпишите по группам пары слов , связанных между собой : а ) только по смыслу ; б ) по смыслу и с помощью |
окончаний
|
; в ) по смыслу , с помощью предлогов и окончаний . |
44 Правописание |
окончаний
|
имён прилагательных . |
Слова в словосочетаниях обычно связываются грамматически : с помощью |
окончаний
|
или окончаний и предлогов . |
Слова в словосочетаниях обычно связываются грамматически : с помощью окончаний или |
окончаний
|
и предлогов . |
2 Из каждого предложения выпишите по группам пары слов , связанных между собой : а ) только по смыслу ; б ) по смыслу и с помощью окончаний ; в ) по смыслу , с помощью предлогов и |
окончаний
|
. |
Если два слова имеют одинаковые корни , но разные |
окончания
|
, они родственные . |
Докажите , что |
окончания
|
в словах выделены верно . |
Выражения « У слова нулевое окончание » и « У слова нет |
окончания
|
» значат одно и то же . |
332 Поставьте прилагательные и существительные в соответствующие падежи , выделите |
окончания
|
. |
85 Допишите |
окончания
|
в словах . |
2 Выпишите из текста слово , состоящее из приставки , корня , суффикса и |
окончания
|
. |
4 Определите падеж существительных , |
окончания
|
которых пропущены . |
Перепишите , обозначая нулевые |
окончания
|
в выделенных словах . |
Обозначьте основы и |
окончания
|
у прилагательных и основы и суффиксы у наречий . |
88 Пользуясь образцом , докажите , что в данных формах существительные имеют нулевые |
окончания
|
. |
В выделенных словах подчеркните |
окончания
|
. |
Для этого ответьте , какие |
окончания
|
существительных и прилагательных кажутся вам необычными . |
Обозначьте |
окончания
|
в словах , выделенных курсивом . |
Обозначьте |
окончания
|
у выделенных существительных . |
графически обозначить его основу и окончание ( если это изменяемое слово ) , указать значение |
окончания
|
. |
Приставки , корни и суффиксы входят в основу , |
окончания
|
в основу не входят . |
304 Выделите в словах |
окончания
|
, поставьте ударение . |
Глаголы 1-го типа спряжения имеют |
окончания
|
-у(-ю ) , -ешь(-ёшь ) , -ет(-ётп ) , -ем(-ём ) , -етпе(-ёте ) , -ут(-ют ) ; глаголы 2-го типа спряжения имеют окончания -у(-ю ) , -ишь , -ит , -им , -итпе , -атп(-ятп ) . |
Выделите |
окончания
|
и основы в словах . |
302 Запишите существительные в дательном падеже единственного числа , выделяя |
окончания
|
. |
Глаголы 1-го типа спряжения имеют окончания -у(-ю ) , -ешь(-ёшь ) , -ет(-ётп ) , -ем(-ём ) , -етпе(-ёте ) , -ут(-ют ) ; глаголы 2-го типа спряжения имеют |
окончания
|
-у(-ю ) , -ишь , -ит , -им , -итпе , -атп(-ятп ) . |
Выделите |
окончания
|
у всех слов . |
Основа — это часть слова без |
окончания
|
. |
Если имена существительные во всех падежных формах единственного числа имеют одинаковые |
окончания
|
, то говорят , что они относятся к одному и тому же типу склонения . |
1 Помогают ли |
окончания
|
слов из левого столбика правильно найти слова из правого столбика ? . |
Инфинитив можно распознать по типичным |
окончаниям
|
: бежать , идти , лечь . |
8 Впишется в |
окончаниях
|
глаголов 2-го л . |
Её писали и в некоторых |
окончаниях
|
существительных . |
40 Буквы E и И в падежных |
окончаниях
|
имён существительных . |
1 Приведите примеры слов из текста с орфограммами « Безударные гласные в |
окончаниях
|
глаголов » , « Ь после шипящих на конце существительных » . |
Объясните , почему в их |
окончаниях
|
пишется е или и . |
В |
окончаниях
|
глаголов 1-го спряжения после шипящих под ударением пишется ё , а без ударения — е . Испечёшь . |
Сделайте вывод о том , когда после шипящих и ц в |
окончаниях
|
существительных пишется о , а когда — е . |
Вставьте пропущенные в |
окончаниях
|
буквы . |
В |
окончаниях
|
глаголов после шипящих пишется ь . |
41 Буквы О и Е после шипящих и Ц в |
окончаниях
|
имён существительных . |
В |
окончаниях
|
существительных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения — е : закрыться плащом — заклеить скотчем , новенькое платьице — коротенькое пальтецо . |
на стене . на улице . 298 Рассмотрите таблицу и ответьте , в каких случаях в |
окончаниях
|
существительных пишется и , а в каких — е . |
Следовательно , в |
окончаниях
|
глаголов после шипящих никогда не пишется о ! . |
После шипящих и ц в |
окончаниях
|
прилагательных под ударением пишется о , без ударения в том же падеже — е : ( о каком ? ) о большом , о младшем ; ( к какой ? ) |
Найдите в тексте примеры |
олицетворения
|
. |
3 Найдите |
олицетворения
|
. |
Следовательно , эти суффиксы являются |
омонимами
|
. |
9 В каких словосочетаниях выделенные слова являются |
омонимами
|
? . |
Какие из данных ниже слов являются многозначными словами , какие — |
омонимами
|
? . |
Та часть музыкального инструмента , вдоль которой натягиваются струны , и хищная птица в русском языке обозначаются словами - |
омонимами
|
— гриф . |
Слова одной и той же части речи , одинаковые по звучанию и написанию , но совершенно различные по лексическому значению , называются |
омонимами
|
. |
Значит , источником |
омонимии
|
может быть . |
1 Устройте соревнование : кто найдёт больше |
омонимов
|
в этом тексте . |
Признаки |
омонимов
|
. |
Так |
омонимы
|
обозначаются в словарях . |
По возможности используйте в описании известные вам лексические средства : синонимы , антонимы , |
омонимы
|
. |
Однозначные и многозначные слова , тематическая группа , синонимы , антонимы , |
омонимы
|
, паронимы , фразеологизмы , крылатые слова . |
Докажите , что слова , обозначающие их , — |
омонимы
|
. |
1 Найдите в тексте |
определение
|
крылатых слов . |
ч . , |
определение
|
. |
К некоторым существительным можно подобрать слово - |
определение
|
и мужского , и женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают : Петя у нас такой забияка ( м . р . ) ! |
При разборе предложения по членам предложения |
определение
|
подчёркивается волнистой линией . |
Эпитет — это яркое , красочное , выразительное |
определение
|
: Лениво дышит полдень мглистый . ( Ф. Тютчев ) Мне и доныне хочется грызть жаркой рябины горькую кисть . ( М. Цветаева ) . |
Обычно |
определение
|
выражается именем прилагательным . |
Дайте им |
определение
|
. |
который ? , называется |
определением
|
. |
При |
определении
|
типа склонения учитывается окончание в форме И. п. ед . ч . |
143 Сравните два |
определения
|
одного и того же предмета . |
В каждом предложении подчеркните главные члены и |
определения
|
. |
Графически обозначьте смысловые и грамматические связи |
определения
|
и слова , с которым оно связано в предложении . |
По значению и синтаксической роли в предложении второстепенные члены делятся на три группы : |
определения
|
, дополнения , обстоятельства . |
|
Определения
|
. |
3 Дайте словарные |
определения
|
словам удочка и удилище . |
Являются ли выделенные слова |
определениями
|
? |
В предложении прилагательные , как правило , являются |
определениями
|
. |
Какая |
орфограмма
|
имеется в выделенном слове ? |
2 Выпишите из текста слова с |
орфограммой
|
« Не с именами прилагательными » , объясните их написание . |
3 Из 1-го абзаца выпишите слова с |
орфограммой
|
« Проверяемые гласные в корне слова » . |
Придумайте или найдите в орфографическом словаре слова с приставками на з / с. Запишите 10 слов , выделяя |
орфограмму
|
( см. образец в правиле ) . |
В получившихся словах обозначьте |
орфограмму
|
и выделите приставки . |
Запишите слова в творительном падеже единственного числа , обозначьте |
орфограмму
|
. |
2 Запишите слова , в которых пропущены безударные гласные , графически обозначьте |
орфограмму
|
: поставьте ударение , выделите корень и подчеркните вставленную букву одной чертой . |
Обозначьте |
орфограмму
|
« з / с на конце приставок » . |
70 Запишите слова , обозначая |
орфограмму
|
в корне . |
Соберу . Вставьте пропущенные буквы , обозначьте |
орфограмму
|
« Правописание корней с чередованием е - и » . |
Выделите суффикс , обозначьте |
орфограмму
|
. |
Обозначьте |
орфограмму
|
« Проверяемые гласные в корне слова » . |
Перепишите слова , обозначая |
орфограмму
|
. |
2 Объясните лексическое значение выделенных в тексте слов и обозначьте в них |
орфограммы
|
. |
Обозначьте в них |
орфограммы
|
. |
4 Выпишите слова с пропущенными буквами и обозначьте в них |
орфограммы
|
. |
Запишите эти слова , обозначая в них |
орфограммы
|
. |
Обозначьте |
орфограммы
|
на месте пропусков . |
2 В каких случаях на месте подчёркнутых букв нет |
орфограммы
|
« проверяемая согласная » ? |
В словах с пропущенными буквами обозначьте |
орфограммы
|
. |
238 с помощью суффиксов -чик или -щик образуйте новые слова от данных и запишите их , обозначая |
орфограммы
|
. |
Объясните правописание слов , содержащих известные вам |
орфограммы
|
. |
315 Раскройте скобки и обозначьте |
орфограммы
|
. |
303 Спишите , вставляя пропущенные буквы и объясняя |
орфограммы
|
. |
215 Запишите предложения из произведений К. Ушинского , вставляя пропущенные буквы и обозначая |
орфограммы
|
. |
Устно объясните |
орфограммы
|
. |
Запишите эти слова вместе с проверочными , подчеркните |
орфограммы
|
одной чертой . |
Выпишите слова с пропущенными буквами из 2-го абзаца и обозначьте в них |
орфограммы
|
. |
3 Объясните |
орфограммы
|
в словах с пропущенными буквами . |
Вставьте пропущенные буквы и графически обозначьте |
орфограммы
|
. |
Выпишите их , обозначьте |
орфограммы
|
и устно объясните значение этих слов . |
Выпишите слова с пропущенными буквами из 1-го абзаца и обозначьте в них |
орфограммы
|
. |
Перепишите , вставляя пропущенные буквы и объясняя |
орфограммы
|
. |
Обозначьте |
орфограммы
|
. |
3 Из 2-го абзаца выпишите слова с пропущенными буквами и обозначьте в них |
орфограммы
|
. |
242 Запишите словосочетания , вставляя пропущенные буквы и обозначая |
орфограммы
|
. |
Обозначьте |
орфограммы
|
в словах с пропущенными буквами . |
2 Сколько грамматических |
основ
|
в каждом простом предложении , сколько — в каждом сложном предложении ? |
определить , сколько грамматических |
основ
|
в каждом предложении . |
Неизменяющаяся часть — |
основа
|
слова . |
Грамматическая |
основа
|
предложения может состоять из одного главного члена . |
Предложения , грамматическая |
основа
|
которых выражена двумя главными членами ( подлежащим и сказуемым ) , называются двусоставными . |
62 Что такое грамматическая |
основа
|
предложения . |
если в предложении одна грамматическая |
основа
|
, то предложение простое и надо искать однородные члены . |
12 Окончание и |
основа
|
. |
Неизменяющаяся часть — |
основа
|
. |
Укажите предложение , в котором грамматическая |
основа
|
состоит из одного главного члена . |
1 Найдите в стихотворении предложения , в которых грамматическая |
основа
|
состоит из одного главного члена . |
Сложное предложение состоит из нескольких частей , в каждой из которых есть грамматическая |
основа
|
. |
слово — окончание = |
основа
|
. |
Укажите предложения , грамматическая |
основа
|
которых состоит из одного главного члена . |
грамматическая |
основа
|
. |
В слове пишется суффикс -чик , если он присоединяется к |
основе
|
, оканчивающейся на согласные д , т , з , с , ж . |
На |
основе
|
картины сочините рассказ и запишите его . |
В наречиях с |
основой
|
на шипящие ж , ш , ч в конце пишется ь . |
назвать грамматическую |
основу
|
предложения и средства её выражения . |
Выпишите слова , выделенные курсивом , и обозначьте в них |
основу
|
и окончание . |
Записать предложение ; в каждой части предложения подчеркнуть грамматическую |
основу
|
. |
Для этого в каждой части предложения надо найти грамматическую |
основу
|
. |
Слог важен и на письме : деление слова на слоги прежде всего положено в |
основу
|
правил переноса слова с одной строки на другую : ма - ма . |
Ученик N в предложении Заснувший город окутывает тьма выделил грамматическую |
основу
|
город окутывает . |
графически обозначить его |
основу
|
и окончание ( если это изменяемое слово ) , указать значение окончания . |
Подчеркните в них грамматическую |
основу
|
. |
3 Какие из выписанных сочетаний слов образуют грамматическую |
основу
|
каждого предложения ? . |
Назвать грамматическую |
основу
|
предложения и средства её выражения . |
Какие слова в предложении составляют его грамматическую |
основу
|
. |
Спишите последнее предложение и подчеркните в нём грамматическую |
основу
|
и второстепенные члены . |
Выделить в каждом из данных слов окончание и |
основу
|
, корень и суффикс . |
В каждом предложении подчеркните грамматическую |
основу
|
. |
Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую |
основу
|
предложения . |
Приставки , корни и суффиксы входят в основу , окончания в |
основу
|
не входят . |
1 В каждом предложении подчеркните грамматическую |
основу
|
. |
498 Запишите предложения , в каждом из них подчеркните грамматическую |
основу
|
. |
Приставки , корни и суффиксы входят в |
основу
|
, окончания в основу не входят . |
В выделенных предложениях подчеркните грамматическую |
основу
|
. |
Запишите предложения , в каждом из них подчеркните грамматическую |
основу
|
. |
Выделите окончания и |
основы
|
в словах . |
Обозначьте основы и окончания у прилагательных и |
основы
|
и суффиксы у наречий . |
Обозначьте |
основы
|
и окончания у прилагательных и основы и суффиксы у наречий . |
Какие предложения состоят только из грамматической |
основы
|
, а какие — из грамматической основы и второстепенных членов ? . |
если в предложении две грамматические |
основы
|
, следовательно , это предложение сложное . |
Прочитать части сложного предложения , указать их грамматические |
основы
|
. |
Какие предложения состоят только из грамматической основы , а какие — из грамматической |
основы
|
и второстепенных членов ? . |
Слова , свойственные книжной речи , употребляются преимущественно в научных изданиях , в журналах и газетах , в |
официально-деловом
|
общении : бедствие , недуг , естество , доблесть и т . |
Укажите вопрос , обозначьте окончание , определите |
падеж
|
. |
369 Допишите местоимения 3-го лица , над каждым местоимением укажите |
падеж
|
и число . |
Чтобы правильно определить |
падеж
|
имени существительного , надо . |
Каждый |
падеж
|
имеет своё название и свой падежный вопрос : именительный — кто ? |
Определите |
падеж
|
всех существительных и надпишите его сверху над словами . |
Укажите ( сверху ) |
падеж
|
выделенных существительных . |
можно ли определить род , число , |
падеж
|
этих существительных ? |
2 Морфологические признаки : начальная форма ( И. п. , ед . ч . ) , |
падеж
|
, лицо , число , род ( если есть ) . |
330 Определите род , число и |
падеж
|
имён прилагательных . |
Род , число и |
падеж
|
прилагательных зависят от рода , числа и падежа существительных , к которым они относятся . |
Определите |
падеж
|
каждого числительного . |
2 Укажите |
падеж
|
прилагательных . |
2 Определите |
падеж
|
, число и род числительных , отвечающих на вопрос какой ? |
ч . , |
падеж
|
, число . |
2 Морфологические признаки : собственное / нарицательное , одушевлённое / неодушевлённое , род , склонение , |
падеж
|
, число . |
ч . , |
падеж
|
, число ( если есть ) . |
4 Определите |
падеж
|
существительных , окончания которых пропущены . |
Я читаю книгу ( винительный |
падеж
|
) . |
Во всех словах поставьте ударение , в скобках укажите тип склонения и |
падеж
|
. |
Я читал об этом в книге ( предложный |
падеж
|
) . |
Так и появились термины |
падеж
|
и склонение . |
5 У какого прилагательного в представленной форме нет |
падежа
|
? . |
Чтобы определить тип склонения существительного , стоящего в форме косвенного |
падежа
|
, нужно . |
3 Найдите в тексте существительные в форме предложного |
падежа
|
. |
Какие предложения 2-го текста упражнения 491 можно заменить близкими по смыслу предложениями с главными членами , выраженными именами существительными в форме именительного |
падежа
|
? |
Подлежащее может также выражаться сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с существительным в форме родительного |
падежа
|
. |
Подлежащее может также выражаться сочетанием имени числительного в форме именительного |
падежа
|
с существительным в форме родительного падежа . |
д. Кроме того , у слов имеются и другие грамматические значения , например значение рода , числа , |
падежа
|
— у имён существительных ; лица , времени — у глагола и т . |
Подлежащее может выражаться сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного |
падежа
|
с предлогом . |
А слово шторм стоит в форме винительного |
падежа
|
. |
Чтобы не ошибиться , необходимо от глагола - сказуемого к существительным в сходных формах именительного и винительного |
падежа
|
поставить двойной вопрос . |
Подлежащее может выражаться сочетанием имени существительного в форме именительного |
падежа
|
с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом . |
Обращение чаще всего выражается формой именительного |
падежа
|
имени существительного . |
Род , число и падеж прилагательных зависят от рода , числа и |
падежа
|
существительных , к которым они относятся . |
Если подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в форме именительного |
падежа
|
, то между ними ставится тире . |
По |
падежам
|
, числам , родам ( в ед . |
Имена числительные изменяются по |
падежам
|
, а некоторые из них — ещё и по числам и родам . |
По |
падежам
|
. |
Один ученик сказал : « Существительные склоняются по |
падежам
|
, а глаголы спрягаются по лицам » . |
если слово изменяется только по |
падежам
|
и числам ( склоняется ) , но не изменяется по родам , то это имя существительное . |
1 Какие прилагательные изменяются по |
падежам
|
? . |
Полные прилагательные изменяются по |
падежам
|
, родам и числам , а краткие — только по числам и родам ( в ед . |
Имена существительные бывают собственные и нарицательные , одушевлённые и неодушевлённые , мужского , женского и среднего рода , изменяются по |
падежам
|
и числам . |
Б Глаголы спрягаются , то есть изменяются по числам и |
падежам
|
. |
Имена существительные изменяются по |
падежам
|
( склоняются ) . |
если слово изменяется только по |
падежам
|
и числам ( склоняется ) , но не изменяется по родам , то это существительное . |
Как правило , обстоятельства выражаются наречием или именем существительным в косвенных |
падежах
|
. |
Обычно дополнение выражается существительным или местоимением в косвенных |
падежах
|
без предлога или с предлогом . |
Сделайте вывод об особенностях употребления местоимений 3-го лица в косвенных |
падежах
|
с предлогами . |
Запишите слова в творительном |
падеже
|
единственного числа , обозначьте орфограмму . |
Некоторые существительные мужского рода 2-го склонения в именительном |
падеже
|
множественного числа имеют окончание -а ( -я ): города , мастера , острова . |
Так , школьник сто лет назад должен был запомнить , что в предложном |
падеже
|
у слов 2-го скл. пишется : работать в поле , но в винительном е : уйти в поле . |
Поэтому подлежащее обычно выражается именем существительным или местоимением в именительном |
падеже
|
. |
Следовательно , в именительном |
падеже
|
употреблено слово корабль . |
302 Запишите существительные в дательном |
падеже
|
единственного числа , выделяя окончания . |
После шипящих и ц в окончаниях прилагательных под ударением пишется о , без ударения в том же |
падеже
|
— е : ( о каком ? ) о большом , о младшем ; ( к какой ? ) |
Второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных |
падежей
|
, называется дополнением . |
Например , в русском и татарском языках 6 |
падежей
|
, а в украинском и польском — 7 . |
В разных языках насчитывается разное количество |
падежей
|
( падежных форм ) существительного . |
Косвенные падежи — это все |
падежи
|
, кроме именительного . |
332 Поставьте прилагательные и существительные в соответствующие |
падежи
|
, выделите окончания . |
Все |
падежи
|
, кроме именительного , называются косвенными . |
В падежных системах таких языков много общего , в то же время многие |
падежи
|
различаются и по названиям , и по выражаемым грамматическим значениям . |
Косвенные |
падежи
|
— это все падежи , кроме именительного . |
Слушаем музыку , играет на скрипке , любишь петь , нажимает на клавиши , плачет от восторга , хлопаем громко , держит дирижёрскую |
палочку
|
. |
202 Запишите правильные словосочетания , выбирая из скобок нужный |
пароним
|
. |
Однокоренные слова , сходные по звучанию и написанию , но разные по значению , называются |
паронимами
|
. |
209 Какие пары слов не являются |
паронимами
|
? . |
Будут ли получившиеся слова |
паронимами
|
? |
205 Слова , изображённые на картинках , являются |
паронимами
|
. |
Сходство |
паронимов
|
может привести к ошибкам в речи . |
Однозначные и многозначные слова , тематическая группа , синонимы , антонимы , омонимы , |
паронимы
|
, фразеологизмы , крылатые слова . |
Угадайте |
паронимы
|
и напишите их транскрипцию . |
Слог важен и на письме : деление слова на слоги прежде всего положено в основу правил |
переноса
|
слова с одной строки на другую : ма - ма . |
Так обозначается |
переносное значение
|
в словаре : Лопнуть . |
Это прямое или |
переносное значение
|
? . . |
2 Какое из выделенных курсивом слов употреблено в тексте в |
переносном значении
|
? |
Какое прилагательное употреблено в |
переносном значении
|
? . |
3 Какое прилагательное используется в тексте в |
переносном значении
|
? |
Определите , в каких случаях выделенные слова употребляются в прямом , а в каких — в |
переносном значении
|
. |
6 В каком словосочетании имя прилагательное употреблено в |
переносном значении
|
? . |
158 Придумайте и запишите словосочетания , в которых данные прилагательные употреблялись бы в прямом и |
переносном значениях
|
. |
Письменно истолкуйте |
переносные значения
|
слов . |
Вид учебной письменной работы , направленной на |
пересказ
|
текста . |
Область , |
переходная
|
между степью и лесом — лесостепь . |
О восприятии интонации |
повествовательного
|
предложения американцами писал М. Уилсон : « Ник впервые заметил , как подчёркнуто русские понижают голос в конце фразы . |
охарактеризовать предложение по цели высказывания ( |
повествовательное
|
, вопросительное , побудительное ) и по эмоциональной окраске ( восклицательное , невосклицательное . |
Охарактеризовать предложение по цели высказывания ( |
повествовательное
|
, вопросительное , побудительное ) и по эмоциональной окраске ( восклицательное , невосклицательное . |
Охарактеризовать предложение по цели высказывания ( |
повествовательное
|
, вопросительное , побудительное ) и по эмоциональной окраске ( восклицательное , невосклицательное ) . |
В зависимости от назначения , то есть коммуникативной цели высказывания , все предложения делятся на |
повествовательные
|
, вопросительные и побудительные . |
Скажите , с какой целью говорящий или пишущий употребляет в речи |
повествовательные
|
, вопросительные и побудительные предложения . |
463 Произнесите данные предложения сначала как |
повествовательные
|
, затем как вопросительные , выделяя голосом слова ( подчёркнутые ) , на которые падает логическое ударение . |
2 Найдите в репликах героев |
повествовательные
|
и побудительные предложения . |
472 Прочитайте предложения вслух : сначала как |
повествовательные
|
, затем как вопросительные . |
По эмоциональной окраске |
повествовательные
|
, вопросительные и побудительные предложения делятся на восклицательные и невосклицательные . |
Каким будет каждое из них : |
повествовательным
|
, вопросительным , побудительным ? |
Запишите сначала пословицы , в которых советы и поучения выражены с помощью |
повествовательных
|
предложений , затем — с помощью побудительных . |
п. Все эти чувства могут передаваться с помощью |
повествовательных
|
, вопросительных и побудительных предложений , произнесённых с особой — восклицательной — интонацией . |
В письменной речи в конце |
повествовательных
|
и побудительных восклицательных предложений вместо точки употребляется восклицательный знак . |
Запишите получившиеся пословицы и |
поговорки
|
, вставьте пропущенные буквы . |
2 В чём выражается грамматическая связь |
подлежащего
|
и сказуемого ? |
От |
подлежащего
|
к сказуемому можно задать вопрос . |
Составьте предложения с каждым из выделенных слов , используя их : а ) в роли |
подлежащего
|
, б ) в роли дополнения . |
128 Вспомните , что означают слова : |
подлежащее
|
, глагол , суффикс , окончание . |
Поэтому |
подлежащее
|
обычно выражается именем существительным или местоимением в именительном падеже . |
помогает найти |
подлежащее
|
. |
Запишите предложения , в которых |
подлежащее
|
соответствует схеме сущ . ( И. п. ) + сущ . |
Сказуемое обозначает то , что говорится в предложении о |
подлежащем
|
, и отвечает на вопросы что делает предмет ? |
От сказуемого к |
подлежащему
|
тоже можно задать вопрос . |
|
Подлежащие
|
. |
Предложения , грамматическая основа которых выражена двумя главными членами ( |
подлежащим
|
и сказуемым ) , называются двусоставными . |
Какая схема изображает связь слов в словосочетании , какая — связь между |
подлежащим
|
и сказуемым ? . |
Какое слово является в предложении |
подлежащим
|
? |
2 В каком случае между |
подлежащим
|
и сказуемым имеется пунктуационный знак ? |
В каких предложениях они являются |
подлежащим
|
, в каких — второстепенным членом ? . . |
Совокупность явлений , связанных с растворением водой горных |
пород
|
и образованием в них пещер , пустот , впадин и т . |
Догадайтесь , почему эта |
порода
|
собак так называется . |
признак по |
породе
|
: охотничий . |
За этот участок оно готово сражаться и будет защищать его от всякого другого животного своей |
породы
|
. |
Вспомните название сторожевой |
породы
|
собаки из семи букв и семи звуков . |
В результате выветривания у подножия гор на склонах скапливаются обломочные горные |
породы
|
щебень галька гравий песок глина . |
Каким членом предложения является каждое |
порядковое числительное
|
? . |
Лёгкий , |
правильная
|
, грустное , старый , простой , сухое , радостная , высокий , глупый , умная . |
( Бесполезная , необходимая ) трата времени , принять |
правильное
|
( бестолковое , осознанное ) решение , пробираться ( бесшумной , громкой ) походкой , летние ( безрадостные , весёлые ) деньки , ехать по осеннему ( бездорожью , насту ) . |
5 Выберите |
правильное
|
суждение . . |
По толковому словарю можно установить |
правильное
|
написание слова . |
2 Выберите |
правильное
|
значение для слова бурый . |
Не забывайте о |
правильном
|
написании гласных в глаголах 1-го и 2-го спряжения ! . |
357 Перепишите , выбирая |
правильную
|
форму имени числительного . |
97 Какие приставки надо дописать , чтобы получились |
правильные
|
словосочетания ? |
322 Соедините прилагательные с существительными так , чтобы получились |
правильные
|
словосочетания . |
202 Запишите |
правильные
|
словосочетания , выбирая из скобок нужный пароним . |
orthos — |
правильный
|
, gramma — буква . |
выбрать |
правильный
|
и наиболее удачный вариант . |
Исправьте ошибки , напишите |
правильный
|
ответ . 1 ) Пожалуйста , одень тёплый свитер . |
orthos — |
правильный
|
; grapho — пишу . |
В древнем |
праславянском языке
|
это слово выглядело так : nakbndlo . |
Где приставка , где |
предлог
|
, где часть корня ? |
|
Предлог
|
. |
Что же это за |
предлог
|
? . |
Водопад , сапог , кит , кружок , мёд , Оренбург , космонавт , лёд , пирожок , портрет , пирог , поезд , ребёнок , |
предлог
|
, вертолёт , глазок . |
Этот |
предлог
|
состоит из одной буквы , обозначающей гласный звук . |
Слово |
предлог
|
( prothesis ) пришло к нам из греческого языка . |
приставка |
предлог
|
. |
Тогда |
предлог
|
складывается из двух букв . |
427 Выберите нужный |
предлог
|
, перепишите , раскрывая скобки . |
Обычно дополнение выражается существительным или местоимением в косвенных падежах без |
предлога
|
или с предлогом . |
Сделайте вывод об особенностях употребления местоимений 3-го лица в косвенных падежах с |
предлогами
|
. |
В какой из них представлены словосочетания , а в какой — слова с |
предлогами
|
? . |
Тогда в |
предлоге
|
будет три буквы . |
3 Выделите в тексте |
предлоги
|
. |
428 Какие из представленных слов — союзы , а какие — |
предлоги
|
? . |
Обозначьте приставки , подчеркните |
предлоги
|
. |
Составьте небольшой рассказ , в котором бы использовались названные |
предлоги
|
. |
424 В тексте встретились следующие |
предлоги
|
: к , через , сквозь , под , за , на . |
6 В каком ряду все записанные в скобках языковые единицы — |
предлоги
|
? . |
Нельзя путать приставки и |
предлоги
|
. |
В русском языке около 200 |
предлогов
|
. |
Слова в словосочетаниях обычно связываются грамматически : с помощью окончаний или окончаний и |
предлогов
|
. |
2 Из каждого предложения выпишите по группам пары слов , связанных между собой : а ) только по смыслу ; б ) по смыслу и с помощью окончаний ; в ) по смыслу , с помощью |
предлогов
|
и окончаний . |
Подлежащее может выражаться сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с |
предлогом
|
. |
1 Найдите в тексте и выпишите слово с приставкой в- и слово с |
предлогом
|
в . |
Обычно дополнение выражается существительным или местоимением в косвенных падежах без предлога или с |
предлогом
|
. |
Как вы думаете , почему в названии рассказа употреблено вопросительное |
предложение
|
? . |
Прочитайте |
предложение
|
, в котором она выражена . |
Простое |
предложение
|
отражает одно событие или один факт и характеризуется смысловой законченностью . |
Укажите |
предложение
|
, в котором грамматическая основа состоит из одного главного члена . |
Ещё в древние времена учёные заметили , что как игральная кость - кубик , когда её бросают , выпадает одной из сторон , так и существительное « падает » в |
предложение
|
одной из своих форм . |
Всякое |
предложение
|
отражает какой - то фрагмент действительности . |
Что нужно сделать со словами , стоящими в скобках , чтобы каждое из них « встроилось » в |
предложение
|
? |
Члены предложения , без которых невозможно создать |
предложение
|
, называются главными . |
Поэтому |
предложение
|
может выражать сообщение , вопрос или побуждение . |
3 Выделенное в 3-м абзаце |
предложение
|
охарактеризуйте по цели высказывания и эмоциональной окраске . |
Когда мы строим |
предложение
|
, мы выбираем одну - единственную нужную падежную форму существительного . |
Второстепенные члены распространяют |
предложение
|
, детализируют его смысл . |
2 Запишите текст , дополняя каждое |
предложение
|
необходимыми словами . |
охарактеризовать |
предложение
|
по цели высказывания ( повествовательное , вопросительное , побудительное ) и по эмоциональной окраске ( восклицательное , невосклицательное . |
Охарактеризовать |
предложение
|
по цели высказывания ( повествовательное , вопросительное , побудительное ) и по эмоциональной окраске ( восклицательное , невосклицательное ) . |
Слова и их сочетания , образующие |
предложение
|
и связанные между собой по смыслу и грамматически , называются членами предложения . |
Сложное |
предложение
|
состоит из нескольких частей , в каждой из которых есть грамматическая основа . |
72 Сложное |
предложение
|
. |
Из слов каких частей речи нельзя составить |
предложение
|
? |
Найдите и прочитайте |
предложение
|
, в котором выражена основная мысль текста . |
Прежде всего убедитесь , что |
предложение
|
действительно сложное . |
Синтаксис — раздел науки о языке , в котором изучаются словосочетание и |
предложение
|
, а также правила их построения . |
С каждым словом придумайте и запишите |
предложение
|
. |
Прочитайте |
предложение
|
, в котором передано папино мнение . |
1 Без каких членов |
предложение
|
не может быть построено ? |
Какие группы слов образуют |
предложение
|
, какие — не образуют ? . |
Вставьте образованные вами имена существительные в |
предложение
|
. |
Охарактеризовать |
предложение
|
по цели высказывания ( повествовательное , вопросительное , побудительное ) и по эмоциональной окраске ( восклицательное , невосклицательное . |
Записать |
предложение
|
; в каждой части предложения подчеркнуть грамматическую основу . |
2 Дополните группы слов , которые не образуют |
предложение
|
, так , чтобы они стали предложениями . |
3 Найдите в тексте вопросительное |
предложение
|
. |
Ответом на какой вопрос является каждое |
предложение
|
? |
Спишите последнее |
предложение
|
и подчеркните в нём грамматическую основу и второстепенные члены . |
Слова для справок : сложение , положение , приложение , изложение , |
предложение
|
. |
1 Как вы понимаете |
предложение
|
« Глазки — бисер » ? |
если в предложении одна грамматическая основа , то |
предложение
|
простое и надо искать однородные члены . |
если в предложении две грамматические основы , следовательно , это |
предложение
|
сложное . |
3 Употребите эти слова как однородные члены , составив с ними |
предложение
|
. |
Составьте с ним |
предложение
|
. |
198 Какое |
предложение
|
иллюстрирует рисунок на полях ? |
Охарактеризовать |
предложение
|
по эмоциональной окраске . |
1 Объясните значение выделенного жирным шрифтом слова , составьте с ним |
предложение
|
. |
Охарактеризовать |
предложение
|
по цели высказывания . |
3 Выпишите |
предложение
|
, выделенное в 1-м абзаце . |
2 Составьте |
предложение
|
, близкое по смыслу первому предложению стихотворения . |
1 Определите , какое |
предложение
|
наиболее близко по смыслу предложению , выделенному в тексте курсивом . |
267 Прочитайте |
предложение
|
. |
1 Каждое |
предложение
|
охарактеризуйте по цели высказывания . |
Эти слова как « гайки » и « винтики » в руках говорящего , когда он берётся строить |
предложение
|
. |
3 Выпишите |
предложение
|
, выделенное во 2-м абзаце . |
Не удивляйтесь , что слова в этом |
предложении
|
непонятны . |
61 Наши эмоции и их отражение в |
предложении
|
. |
Что при этом необходимо изменить в каждом |
предложении
|
? . |
С помощью интонации в |
предложении
|
может выделяться важное по смыслу слово . |
Окончание — это изменяемая часть слова ( морфема ) , которая служит для образования форм слов и для связи слов в |
предложении
|
и словосочетании . |
Отметить , есть ли в |
предложении
|
однородные члены , обращения . |
1 В каком |
предложении
|
выделенное слово является подлежащим ? . |
1 Что получится , если во 2-м |
предложении
|
допустить ошибку ? . |
4 В каждом |
предложении
|
1-го абзаца подчеркните подлежащее и сказуемое . |
2 В каком |
предложении
|
сказуемое выражено именем прилагательным ? . |
1 В каждом |
предложении
|
подчеркните грамматическую основу . |
В каком |
предложении
|
могут быть употреблены оба глагола ? |
3 В каком |
предложении
|
пропущен знак препинания ? |
Устно подтвердите примерами справедливость мысли , заключённой в последнем |
предложении
|
текста . |
4 В каждом |
предложении
|
2-го абзаца подчеркните подлежащее и сказуемое . |
Подлежащее называет предмет речи или мысли , о котором сообщается в |
предложении
|
. |
Имена существительные в |
предложении
|
могут быть подлежащим , дополнением или обстоятельством . |
3 В последнем |
предложении
|
найдите глагол в форме прошедшего времени . |
Не всегда вопрос « О ком или о чём говорится в |
предложении
|
? » |
Какое слово является в |
предложении
|
подлежащим ? |
2 В каком вопросительном |
предложении
|
текста выражен не только вопрос , но и уверенность в положительном ответе на него ? . |
В каждом |
предложении
|
подчеркните грамматическую основу . |
2 Какие слова служат для связи слов в |
предложении
|
и для связи предложений ? |
3 В каком |
предложении
|
сказуемое соответствует схеме глаг . |
1 О каких ручках идёт речь во 2-м |
предложении
|
текста ? . |
Слова каких ещё частей речи вы узнали в этом |
предложении
|
? |
Сказуемое обозначает то , что говорится в |
предложении
|
о подлежащем , и отвечает на вопросы что делает предмет ? |
Ученик N в |
предложении
|
Заснувший город окутывает тьма выделил грамматическую основу город окутывает . |
2 В каком вопросительном |
предложении
|
заключён не вопрос , а вежливая просьба ? |
4 В выделенном |
предложении
|
найдите второстепенные члены и подчеркните их синим фломастером . |
Как правильно поставить запятую в сложном |
предложении
|
. |
В каждом |
предложении
|
подчеркните главные члены . |
Краткие прилагательные в |
предложении
|
могут быть только сказуемыми . |
Как они выражаются в |
предложении
|
? . |
3 Выделенное в 5-м |
предложении
|
слово имеет следующие значения : « небольшое предприятие , объединение людей для совместной работы » , « небольшая толпа , группа людей » . |
2 Сколько грамматических основ в каждом простом предложении , сколько — в каждом сложном |
предложении
|
? |
В каждом |
предложении
|
подчеркните подлежащее и сказуемое . |
3 О чём или о ком сообщается в каждом |
предложении
|
? |
1 В каком |
предложении
|
говорится о событии , произошедшем до момента речи , в каких — после момента речи ? |
Например , в |
предложении
|
Корабль осилит шторм говорится о корабле и о шторме . |
2 Сколько грамматических основ в каждом простом |
предложении
|
, сколько — в каждом сложном предложении ? |
В |
предложении
|
прилагательные , как правило , являются определениями . |
В 1-м |
предложении
|
, которое вы переписали , выделите так же , как герой повести , гласные и согласные буквы . |
Служебные слова сами по себе ничего не означают , они связывают слова самостоятельных частей речи в |
предложении
|
, части предложения и не являются членами предложения . |
Слова в |
предложении
|
связаны между собой по смыслу и грамматически , а также с помощью интонации . |
ч . , наст , вр . , 3-е л . , в |
предложении
|
является сказуемым . |
Определите , какие члены предложения являются однородными , и объясните постановку запятых в |
предложении
|
. |
отметить , есть ли в |
предложении
|
однородные члены , обращения . |
Стрелками обозначьте связь слов в |
предложении
|
. |
64 Второстепенные члены , их роль в |
предложении
|
. |
Графически обозначьте смысловые и грамматические связи определения и слова , с которым оно связано в |
предложении
|
. |
436 , ученик N возмутился : « Глагол в последнем |
предложении
|
написан неправильно ! |
В |
предложении
|
глагол , как правило , бывает сказуемым . |
Что нужно сделать , чтобы определить синтаксическую роль слова в |
предложении
|
? . |
Обратите внимание на то , с каким существительным связано имя числительное в |
предложении
|
. |
4 В каком |
предложении
|
текста указывается на причину действия ? . |
Какие слова в |
предложении
|
составляют его грамматическую основу . |
С одним и тем же или с разными словами они связаны в |
предложении
|
? |
если в |
предложении
|
одна грамматическая основа , то предложение простое и надо искать однородные члены . |
С каким словом в |
предложении
|
связано каждое из них . |
определить , сколько грамматических основ в каждом |
предложении
|
. |
2 На какие вопросы они отвечают и с какими словами в |
предложении
|
связаны ? . |
По значению и синтаксической роли в |
предложении
|
второстепенные члены делятся на три группы : определения , дополнения , обстоятельства . |
2 С какими словами они связаны в |
предложении
|
? |
1 В каждом |
предложении
|
подчеркните волнистой линией слова , которые обозначают признак предмета . |
3 Как вы думаете , с какой целью в последнем |
предложении
|
автор трижды повторил союз и ? . |
В каждом |
предложении
|
подчеркните главные члены и определения . |
1 В каком |
предложении
|
ряд однородных членов можно продолжить , в каком нет ? |
Время в |
предложении
|
или тексте может быть обозначено разными словами : существительными ( в январе ) , прилагательными ( вчерашний ) , наречиями ( сегодня ) , но только глаголы могут , изменяясь , выражать разные времена : считал , считаю , буду считать , поэтому мы говорим , что глаголы изменяются по временам . |
3 В каком значении употреблено слово тише в последнем |
предложении
|
? . |
найти в каждом |
предложении
|
главные члены . |
В |
предложении
|
наречия , как правило , бывают обстоятельствами . |
Запишите схемы смысловых и грамматических связей слов в каждом |
предложении
|
. |
если в |
предложении
|
две грамматические основы , следовательно , это предложение сложное . |
4 Объясните постановку знаков препинания в 1-ом |
предложении
|
2-го абзаца . |
Предлоги служат для выражения отношений между словами в словосочетании и |
предложении
|
. |
С каким словом связано в |
предложении
|
каждое из них ? |
478 Прочитайте текст , определяя по смыслу границы |
предложений
|
. |
2 Приведите примеры распространённых и нераспространённых |
предложений
|
из текста . |
2 Перепишите 1-й абзац , обозначая границы |
предложений
|
с помощью необходимых пунктуационных знаков , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки . |
2 Перепишите 2-й абзац , обозначая границы |
предложений
|
с помощью необходимых пунктуационных знаков , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки . |
3 Проведите синтаксический разбор |
предложений
|
1-го абзаца ( в устной форме ) . |
п. Все эти чувства могут передаваться с помощью повествовательных , вопросительных и побудительных |
предложений
|
, произнесённых с особой — восклицательной — интонацией . |
Верно ли , что среди данных |
предложений
|
только одно сложное , а остальные простые ? |
О какой особенности |
предложений
|
писал учёный ? . |
Докажите это , составив несколько |
предложений
|
со словами ехать , школа , сестра , подруга , библиотека , в , из , с , и , или . |
460 Прочитайте начало |
предложений
|
. |
Назовите номера этих |
предложений
|
. |
Запишите две - три пары таких |
предложений
|
. |
В письменной речи в конце повествовательных и побудительных восклицательных |
предложений
|
вместо точки употребляется восклицательный знак . |
Типы |
предложений
|
по цели высказывания . |
2 Какие слова служат для связи слов в предложении и для связи |
предложений
|
? |
Какое слово ( или сочетание слов ) является обращением в каждом из |
предложений
|
? . |
Объясните , почему в конце этих |
предложений
|
поставлена не точка , а восклицательный знак . |
3 Сделайте синтаксический разбор одного из сложных |
предложений
|
. |
474 Прочитайте про себя фрагмент рассказа Г. Скребицкого « Лесной голосок » , определяя по смыслу границы |
предложений
|
. |
Приведите примеры таких |
предложений
|
. |
2 Перепишите текст , расставляя необходимые знаки препинания в конце |
предложений
|
и вставляя пропущенные буквы . |
447 Выпишите из |
предложений
|
все словосочетания . |
3 Рассмотрите схему смысловых и грамматических связей одного из |
предложений
|
, найдите его в тексте . |
Определите по смыслу границы |
предложений
|
и обозначьте их с помощью пунктуационных знаков . |
5 Составьте схемы смысловых и грамматических связей слов 2-го и 3-го |
предложений
|
. |
Смысл каких |
предложений
|
невозможно понять без второстепенных членов ? . |
Текст — это несколько |
предложений
|
, которые связаны между собой по смыслу и расположены в определённой последовательности . |
Сделайте синтаксический разбор |
предложений
|
. |
Запишите пары |
предложений
|
. |
Сколько в нём |
предложений
|
? |
Объясните , как изменяется смысл этих |
предложений
|
в каждом случае . |
343 В каких случаях смысл |
предложений
|
до конца не ясен и требуется продолжение : « a » ? |