Левый контекст	Термин	Правый контекст
3	Английская	« Таймс » ( женский род ) — газета ( женский род ) .
	Антонимы	делают нашу речь более выразительной , весомой , помогают выделить мысль .
10	Антонимы	.
	Антонимы	( от греческих слов анти — « против » и онима — « имя » ) — это слова одной и той же части речи с противоположным значением .
	Антонимы	объединяются в антонимические пары : друг — враг , хорошо — плохо , толстый — тонкий , уверять — разуверять , подниматься — спускаться .
	Антонимы	— это слова одной и той же части речи , которые имеют противоположные лексические значения .
14	Беглые	гласные .
	Безличные	глаголы употребляются в формах .
14	Безличные	глаголы .
	Безличные	глаголы могут обозначать . 1 ) явления природы , состояние окружающей среды : Темнеет ; Вечереет ;
	Безличные	глаголы всегда бывают сказуемыми в предложениях , в которых нет подлежащего : Уже похолодало .
	Безударные	беглые гласные передаются а ) после твёрдых парных согласных буквой о : ла́поть — ла́птя ; га́лок , га́лочий — га́лка ; су́ток , су́точный — су́тки ; котёнок — котёнка ; пушинок — пушинка ; подобрать — подбор . б ) после 1 ) мягких парных согласных ; 2 ) шипящих и ц ; 3 ) й — буквой е : ми́зинец — ми́зи́нца крышек — крышка замочек — замочка клёцек — клёцка ; леек — лейка .
	Безударные	гласные в глагольных суффиксах -ова- и -ыва- , -ева- и -ива- ( различаются / не различаются ) при произнесении слов : беседовать — заглядывать , гореватъ — расклеивать .
	Безударные	гласные звуки произносятся более кратко и тихо , поэтому их сложнее различить .
	Безударные	гласные в корне проверяемые : трава — травы ; непроверяемые : банан .
	Безударные	гласные в корне требуют проверки .
11	Безударные	гласные в корне слова .
	Безударных	гласных звуков меньше .
	Берестяные грамоты	( древнерусские грамоты и деловые записки на бересте ) .
4	Боковая	часть или боковой корпус здания ; флигель .
4	Будущее	в значении настоящего : Что - то я тебя не пойму .
	Будущее	время предназначено для указания на действие , которое будет происходить ( произойдёт ) после момента речи .
	Будущее время	предназначено для указания на действие , которое будет происходить ( произойдёт ) после момента речи .
1	Вводные слова	.
2	Вводные слова	и словосочетания в предложении выделяются запятыми : Ты , может быть , не пойдёшь завтра в кино ? .
	Вводные слова	не являются членами предложения и произносятся с особой интонацией .
1	Вид	— постоянный признак глагола .
	Вид	по наличию второстепенных членов .
4	Вид	глагола .
	Вид	предложения по эмоциональной окраске .
	Вид	предложения по цели высказывания .
	Вид	, переходность , возвратность , тип спряжения — это постоянные признаки глагола .
	Виды	речевой деятельности — это слушание и говорение , чтение и письмо .
	Виды	предложений .
Существительные женского рода в форме Именительного падежа и	Винительного	падежа единственного ччисла — дочь , вещь , рожь .
Существительные женского рода в форме Именительного падежа и	Винительного падежа	единственного ччисла — дочь , вещь , рожь .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или	Винительном	падеже с нулевым окончанием : лисий .
Непостоянные : в	Винительном	падеже единственного числа .
глагол + существительное в	Винительном	падеже .
Непостоянные : в	Винительном падеже	единственного числа .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или	Винительном падеже	с нулевым окончанием : лисий .
глагол + существительное в	Винительном падеже	.
	Винительный	падеж = Родительный падеж одушевленное мужской род чьего ? .
	Винительный	падеж : Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чей ?
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в формах Именительный падеж и	Винительный	падеж , в остальных формах их окончания совпадают .
Падеж	Винительный	косвенный : вопросы кого ?
Винительный падеж :	Винительный	падеж = Именительный падеж неодушевленное : чей ?
	Винительный	падеж ) шубу — не надевать ( чего ?
Образец ; ( в ) холодную ( воду ) — прилагательное , начальная форма — холодный , качественное ; в женском роде , единственном числе ,	Винительный	падеж .
	Винительный	падеж : Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чьи ? .
4 Косвенными называются : Родительный , Дательный ,	Винительный	, Творительный , Предложные падежи .
Винительный падеж :	Винительный	падеж = Именительный падеж неодушевленное : чьи ? .
Объясните , почему выделенные существительные употребляются в форме Родительный падеж вместо	Винительный	падеж , прочитав рубрику « Лингвистическая кладовая » .
Составьте из данных слов словосочетания глагол + существительное (	Винительный	падеж ) .
Непостоянный : во множественном числе ,	Винительный	падеж .
Образец : попросил ( кого ? ) брата (	Винительный	падеж ) — попросить ( совершенный вид , переходный ) .
	Винительный	падеж = Родительный падеж одушевленное : чьих ? .
	Винительный падеж
Непостоянный : во множественном числе ,	Винительный падеж	.
Винительный падеж :	Винительный падеж
Составьте из данных слов словосочетания глагол + существительное (	Винительный падеж	) .
	Винительный падеж	: Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чей ?
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в формах Именительный падеж и	Винительный падеж	, в остальных формах их окончания совпадают .
Образец ; ( в ) холодную ( воду ) — прилагательное , начальная форма — холодный , качественное ; в женском роде , единственном числе ,	Винительный падеж	.
Образец : попросил ( кого ? ) брата (	Винительный падеж	) — попросить ( совершенный вид , переходный ) .
Объясните , почему выделенные существительные употребляются в форме Родительный падеж вместо	Винительный падеж	, прочитав рубрику « Лингвистическая кладовая » .
	Винительный падеж	: Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чьи ? .
	Винительный падеж	) шубу — не надевать ( чего ?
	Возвратность	/ невозвратность — это постоянный признак глагола .
6	Возвратные	и невозвратные глаголы .
	Возвратные	( с особым суффиксом -ся//-сь ) или невозвратные ( остальные глаголы ) .
	Возвратными	являются глаголы с возвратным суффиксом -ся//-сь на конце : готовиться , соединяться , любоваться .
	Время	от времени , во что бы то ни стало , ни шатко ни валко , вогнать в краску , смотреть в рот , любой ценой , появиться на свет , не ударить в грязь лицом , яблоку негде упасть , путаться под ногами .
	Время	глагола показывает , как действие соотносится с моментом речи ( высказывания ) .
	Время	— непостоянный морфологический признак глагола .
	Время	от времени в окне мелькала то аккуратно причёсанная голова Гусли , то взъерошенная шевелюра Тюбика .
Составная форма	Вспомогательное	слово + положительная степень .
	Второе лицо	единственное число : едешь , стоишь , надеешься .
	Второстепенные члены предложения	поясняют главные и другие члены предложения .
7	Второстепенные члены предложения	.
6	Главные члены предложения	.
	Главные члены предложения	образуют грамматическую основу предложения : Крапива выросла .
	Главные члены предложения	— это подлежащее и сказуемое .
По цели высказывания предложения бывают повествовательные По интонации предложения бывают	Главные члены предложения	— это .
	Глагол	в изъявительном наклонении изменяется по временам : Он не звонил .
	Глагол	быть — один из самых древних глаголов в русском языке .
	Глагол	: сказуемое .
	Глагол	.
	Глагол	в повелительном наклонении не изменяется по временам : Приходи к нам после обеда .
Самостоятельные : Имя существительное Имя прилагательное Имя числительное Местоимение	Глагол	Наречие .
8	Глагол	.
1	Глагол	— самостоятельная часть речи , которая отвечает на вопросы что делать ?
	Глагол	в условном наклонении не изменяется по временам .
	Глагол	: спряжение ; форма времени , лица , числа и рода ( и другие ) .
	Глагол	: действие , состояние предмета .
2	Глагол	как часть речи .
	Глагол	в неопределённой форме — подстричь , увлечься .
	Глагол	в форме 2-го л .
	Глаголы	в русском языке бывают возвратными и невозвратными .
	Глаголы	несовершенного вида отвечают в инфинитиве на вопрос что делать ?
	Глаголы	совершенного вида отвечают в инфинитиве на вопрос что сделать ?
	Глаголы	в каком наклонении вы будете использовать в тексте ? .
	Глаголы	: держать , знать , дрожать , сидеть , обвести , делать , возносить , вывести .
	Глаголы	в изъявительном наклонении изменяются по временам .
	Глаголы	и существительные — самые главные слова в языке .
	Глаголы	в каком наклонении в них используются ?
	Глаголы	имеют формы первого , второго и третьего лица в единственном и множественном числе .
	Глаголы	: режут пашут , слышат , стелят , пилят , сеют , рубят , сушат , косят , чистят , солят , колют .
	Глаголы	какого вида и в каком времени вы будете использовать ? .
	Глаголы	?
6	Глаголы	, образованные с помощью приставок и постфикса -ся//-сь , относятся к тому же типу спряжения и имеют те же окончания , что и соответствующие глаголы без приставок и постфикса .
	Гласные	в суффиксах имён существительных -ек- и -ик- .
	Гласные	о и е в одних формах слова присутствуют , а в других — отсутствуют : день — дня , кружок — кружка .
	Гласные	звуки образуются только тоном , их можно тянуть или произносить кратко .
	Гласные	о и е в разных морфемах могут чередоваться с нулём звука .
	Гласные	е и и в корнях с чередованием .
	Гласные	буквы обозначают гласные звуки после твёрдых согласных ; мал ; пол ; мул ; сэр ; сыр ; мягких согласных и ( й ) ; мяч ; лёг ; тюк ; лес ; мил .
	Гласные	звуки : ударные и безударные .
	Гласные	буквы на письме не обозначались .
8	Гласные	звуки : ударные и безударные .
16	Гласные	о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных .
	Гласные	буквы е , ё , ю , я , и могут обозначать два звука : согласный ( й ) и соответствующий гласный звук .
3	Гласные	после шипящих и ц .
5	Гласные	звуки состоят только из голоса .
14	Гласные	буквы и и ы в корне после приставок .
	Гласный	? .
	Гласный	?
	Гласный	звук сам по себе не передаёт никакого смысла , то есть не обладает значением .
	Глокая куздра	штеко будланула бокра и кудрячит бокрёнка .
	Глухие	согласные перед звонкими ( кроме ) заменяются на звонкие : просит — просьба .
12	Глухие	и звонкие согласные в корне слова .
6	Глухие	согласные состоят только из шума .
	Глухие согласные	перед звонкими ( кроме ) заменяются на звонкие : просит — просьба .
6	Глухие согласные	состоят только из шума .
1	Глухой	голос , тяжёлая задача , непоседливый ребёнок .
Руслан , Людмила , Черномор , Слон и Моська , Соломинка и Уголёк , Дед Мороз ; писатель Лев Николаевич Толстой , поэт Анна Андреевна Ахматова , князь Всеволод Большое	Гнездо	; корова Зорька , сенбернар Король ; Европа , Восточная Сибирь , Уральские горы , Южный полюс , Тихий океан , море Лаптевых , река Дон , озеро Байкал , планета Земля , звезда Арктур , созвездие Большая Медведица ; Краснодарский край , город Набережные Челны , Подольский район , улица Строителей .
Прочитайте вслух слова из рубрики «	Говорите	правильно » .
	Говорите	правильно : красивее , звонит , позвонишь дозвонится .
	Говорите	правильно : поезжай , поезжайте , положи , положите , беги , бегите , слезай , слезайте , слезь , слезьте , ляг , лягте .
	Говорите	правильно : академик ; досуг ; инструмент ; алфавит ; сформировать ; библиотека ; диалог ; каталог .
	Говоря	простыми словами , языковая норма — это то , как принято говорить и писать в данном обществе в данную эпоху .
	Говорят	, что главное слово подчиняет себе зависимое .
	Грамматика	похожа на геометрию .
	Грамматика	и геометрия .
Родительный падеж : времени ;	Дательный	падеж : времени ; Предложный падеж : о времени .
4 Косвенными называются : Родительный ,	Дательный	, Винительный , Творительный , Предложные падежи .
Родительный /	Дательный	/ Предложный падеж .
Родительный падеж : тени ;	Дательный	падеж : тени ; Предложный падеж : о тени .
Образец : поклоняемся ( чему ? ) красоте ( единственное число ,	Дательный	падеж ) .
	Дательный	падеж : чьему ?
	Дательный	падеж : армии .
	Дательный	падеж : к лестнице , яблоне .
	Дательный	падеж : чьим ?
Падеж	Дательный	косвенный : вопросы кому ?
	Двойственное число	→ Именительный падеж : коня , стола .
	Диалект	— территориальный вариант языка .
3	Диалект	.
7	Долгой	полярной ночи , к счастью , приходит конец .
1	Дополнение	— это второстепенный член предложения , который Дополнение — это второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
1	Дополнение	отвечает на вопросы косвенных падежей .
	Дополнение	.
1 Дополнение — это второстепенный член предложения , который	Дополнение	— это второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
	Древнерусские	рукописные книги — настоящие произведения искусства .
	Единицы языка	— это звуки , части слов , слова и предложения .
2	Жаргон	.
Мужской род	Женский род	Средний род .
	Женский род	: бандероль .
Единственное число , Мужской и средний род ,	Женский род	.
	Женский род	.
	Женский род	: страна , земля , мать , Россия .
	Женский род	: рожь , медаль .
	Женский род	: мама , земля , Мария .
7	Звонкие	согласные состоят из шума и голоса .
	Звонкие	пары к глухим согласным в составе русских слов встречаются редко , для них нет специальных букв в русском алфавите .
7	Звонкие согласные	состоят из шума и голоса .
	Звук	гобоя подражает кряканью утки .
	Звук	, звуковая , звуками , гласный , согласный , ударный , речь , речевое , речи , языкознание , язык , языки , языковой , алфавит , алфавитный .
	Звук	— это одно , а буква — это другое .
	Звуки	языка .
	Звуки	. 2 ) Прочитайте заготовки к тексту выступления .
	Звуки	виолончели низкие , мягкие , иногда напоминают голос поющего человека .
	Звуки	, слоги , ударение — это « одёжка » для наших мыслей .
(	Звуки	, буквы ) изобретены для зрительного изображения ( устной , письменной ) речи .
	Звуки	.
	Знак	? !
	Значения слова	.
	Изъявительное	наклонение выражает реальное действие в прошлом , настоящем или будущем .
1	Изъявительное	наклонение в значении повелительного : Все закрыли книги ! .
Существительные женского рода в форме	Именительного	падежа и Винительного падежа единственного ччисла — дочь , вещь , рожь .
Существительные женского рода в форме	Именительного падежа	и Винительного падежа единственного ччисла — дочь , вещь , рожь .
Люся , Олег и Руслан — вот мои друзья ( сочетание слов с существительными в	Именительном	падеже ) .
сочетание слов с существительными в	Именительном	падеже .
Ламантин ( существительное ) — это морская корова ( сочетание слов с существительными в	Именительном	падеже ) .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в	Именительном	падеже или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
Образец : пылью — разделительный ь . сушь — существительное женского рода третьего склонения в	Именительном	падеже .
( Автор сказок . ) — существительное в	Именительном	падеже .
сочетание слов с существительными в	Именительном падеже	.
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в	Именительном падеже	или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
Ламантин ( существительное ) — это морская корова ( сочетание слов с существительными в	Именительном падеже	) .
Люся , Олег и Руслан — вот мои друзья ( сочетание слов с существительными в	Именительном падеже	) .
( Автор сказок . ) — существительное в	Именительном падеже	.
Образец : пылью — разделительный ь . сушь — существительное женского рода третьего склонения в	Именительном падеже	.
Множественное число →	Именительный	падеж : кони ; столи .
Это плохой портрет (	Именительный	падеж ) .
Винительный падеж : Винительный падеж =	Именительный	падеж неодушевленное : чей ?
Например : Единственное число →	Именительный	падеж : конь ; столъ .
	Именительный	падеж : чей ?
	Именительный	падеж : чьи ?
Винительный падеж : Винительный падеж =	Именительный	падеж неодушевленное : чьи ? .
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в формах	Именительный	падеж и Винительный падеж , в остальных формах их окончания совпадают .
В русском языке существительные имеют формы шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними согласуются в словосочетании : прекрасный портрет (	Именительный	падеж ) , прекрасного портрета ( родительный падеж ) .
Существительное в именительном падеже в предложении выполняет роль подлежащего или является частью сказуемого : Портрет (	Именительный	падеж ) висит на стене .
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач (	Именительный	падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
	Именительный	падеж называется прямым падежом .
	Именительный	падеж : 1 .
	Именительный	падеж единственного числа является начальной формой большинства существительных .
3	Именительный	падеж — это начальная форма имени существительного , прямой падеж , который никогда не употребляется с предлогом .
Двойственное число →	Именительный	падеж : коня , стола .
	Именительный	падеж — это прямой падеж .
II 1 Какова начальная форма слова ( единственное число , мужской род ,	Именительный	падеж ) ? .
	Именительный	падеж не употребляется с предлогами .
Это плохой портрет (	Именительный падеж	) .
В русском языке существительные имеют формы шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними согласуются в словосочетании : прекрасный портрет (	Именительный падеж	) , прекрасного портрета ( родительный падеж ) .
Винительный падеж : Винительный падеж =	Именительный падеж	неодушевленное : чей ?
	Именительный падеж	единственного числа является начальной формой большинства существительных .
	Именительный падеж	не употребляется с предлогами .
	Именительный падеж	называется прямым падежом .
Винительный падеж : Винительный падеж =	Именительный падеж	неодушевленное : чьи ? .
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в формах	Именительный падеж	и Винительный падеж , в остальных формах их окончания совпадают .
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач (	Именительный падеж	единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
Двойственное число →	Именительный падеж	: коня , стола .
II 1 Какова начальная форма слова ( единственное число , мужской род ,	Именительный падеж	) ? .
	Именительный падеж	: чьи ?
Множественное число →	Именительный падеж	: кони ; столи .
	Именительный падеж	— это прямой падеж .
	Именительный падеж	: 1 .
Существительное в именительном падеже в предложении выполняет роль подлежащего или является частью сказуемого : Портрет (	Именительный падеж	) висит на стене .
	Именительный падеж	: чей ?
Например : Единственное число →	Именительный падеж	: конь ; столъ .
3	Именительный падеж	— это начальная форма имени существительного , прямой падеж , который никогда не употребляется с предлогом .
	Интонация	передаёт цель высказывания и его эмоциональную окраску и оформляется на письме с помощью разных знаков препинания : точки , вопросительного и восклицательного знака .
3	Инфинитив	( неопределённая форма глагола ) .
	Инфинитив	— это неизменяемая форма глагола , которая отвечает на вопросы что делать ?
	Инфинитив	( от латинского слова infinitivus — « неопределённый » ) также называется неопределённой формой глагола , потому что по этой форме нельзя определить время , лицо , число или наклонение глагола .
	Инфинитив	→ ться : ( что делать ? )
	Инфинитив	: печь , стричь , стричься .
	Качественные	прилагательные могут образовывать полные и краткие формы .
	Качественные	имена прилагательные могут иметь .
1	Качественные	имена прилагательные отвечают на вопрос какой ? .
	Качественные	прилагательные имеют особые формы , потому что обозначаемые ими признаки можно сравнивать по степени их проявления .
	Качественные	и относительные прилагательные отвечают на вопрос какой ?
	Качественные	прилагательные могут иметь полную или краткую форму , формы степеней сравнения .
	Качественные	прилагательные могут образовывать формы степеней сравнения .
	Качественные прилагательные	имеют особые формы , потому что обозначаемые ими признаки можно сравнивать по степени их проявления .
	Кириллица	: ерь ; ять ; ю ; ( и)я ; ( и)е ; юс малый ; юс большой ; йотованный юс малый ; йотованный юс большой ; кси ; пси ; фита ; йжица ; он ; покой ; рцы ; слово ; твёрдо ; ук ; ферт ; хер ; омёга ; цы ; червь ; ша ; ща ; ер ; еры ; аз ; буки ; веди ; глаголь ; добро ; есть ; живёте ; зело ; земля ; и ; иже ; како ; люди ; мыслете ; наш ; .
	Китайская	грамота — о чём - нибудь совершенно непонятном .
	Китайские	пословицы , поговорки .
2	Ключ	.
1	Ключ	.
	Корень	-ход(ь)- передаёт только общий смысл слов выход , ходить , походка , хождение : что - то связанное с движением .
5	Корень	слова и однокоренные слова .
2	Корень	ученья горек , а плод сладок .
	Корень	: окно , система , язык , завтра .
4	Корень	-скак- // -скоч- .
	Корень	— обязательная морфема в каждом слове , общая часть однокоренных слов с одинаковым лексическим значением .
	Корень	злых дел в дурных мыслях .
	Корень	— это обязательная морфема в каждом слове , его главная часть .
2	Корень	-лаг-//-лож- .
3	Корень	-рос-//-раст-//-ращ- .
	Корень	, приставка , суффикс и окончание — это морфемы , единицы языка , которые в составе слова выражают разные значения .
	Косвенные	падежи этого местоимения сохранились и в современном языке : его , ему , их , им. Сравните окончания прилагательных : синего , синему , синих , синим .
4	Косвенными	называются : Родительный , Дательный , Винительный , Творительный , Предложные падежи .
	Краткие	формы .
	Краткие	формы изменяются только по родам в единственном числе и по числам .
	Краткие	формы прилагательных в качестве определения часто встречаются в языке фольклора в роли постоянных эпитетов , например в былинах : на широк двор , во чисто поле , по чисту полю , буйну голову , добра коня и так далее .
	Краткие	формы прилагательных в древнерусском языке выступали в роли определения и склонялись по образцу существительных .
	Краткие формы	прилагательных в качестве определения часто встречаются в языке фольклора в роли постоянных эпитетов , например в былинах : на широк двор , во чисто поле , по чисту полю , буйну голову , добра коня и так далее .
	Краткие формы	изменяются только по родам в единственном числе и по числам .
	Краткие формы	прилагательных в древнерусском языке выступали в роли определения и склонялись по образцу существительных .
	Краткие формы	.
	Краткий	, узкий , больной , круглый , тихий , здоровый , грустный , умный , нужный , справедливый .
1	Краткое	толкование слова : дендра́рий .
Раздел лингвистики , который занимается составлением словарей , —	Лексикография	. г )
	Лексикология	.
	Лексикология	изучает , что обозначают слова , то есть их лексические , словарные значения .
Раздел лингвистики , изучающий словарный состав языка , —	Лексикология	.
	Лексическое значение	незнакомого слова можно найти в толковом словаре .
	Литературный	язык имеет нормы — правила употребления языковых средств .
1	Литературный	язык .
	Литературный	язык в нашем обществе стал самой важной разновидностью общенародного языка .
	Литературный	язык — главная разновидность общенародного языка , язык образования и культуры .
	Литературный	язык меняется .
	Литературный	язык тем совершеннее , чем богаче и шире его сокровищница , то есть чем больший круг литературных произведений читается в данном обществе .
	Литературный	язык имеет нормы — правила употребления языковых средств в устной и письменной речи .
	Литературный	язык — язык образования и культуры .
	Литературный	язык , в отличие от диалектов , имеет свои правила употребления и в устном общении , и на письме .
	Литературный	язык — главная разновидность общенародного языка .
	Литературный	язык используется всеми и понятен всем , в отличие от жаргонов и диалектов .
	Литературный язык	— главная разновидность общенародного языка .
	Литературный язык	— главная разновидность общенародного языка , язык образования и культуры .
1	Литературный язык	.
	Литературный язык	, в отличие от диалектов , имеет свои правила употребления и в устном общении , и на письме .
	Литературный язык	имеет нормы — правила употребления языковых средств в устной и письменной речи .
	Литературный язык	тем совершеннее , чем богаче и шире его сокровищница , то есть чем больший круг литературных произведений читается в данном обществе .
	Литературный язык	— язык образования и культуры .
	Литературный язык	в нашем обществе стал самой важной разновидностью общенародного языка .
	Литературный язык	имеет нормы — правила употребления языковых средств .
	Литературный язык	меняется .
	Литературный язык	используется всеми и понятен всем , в отличие от жаргонов и диалектов .
	Литературным	язык называют не потому , что на нём написаны произведения художественной литературы .
	Литературным язык	называют не потому , что на нём написаны произведения художественной литературы .
	Лицо	.
«	Лицо	( человек ) » ; Уменьшительно - ласкательное значение .
	Лицо	?
	Лицо	и число — непостоянные морфологические признаки глагола .
Определение типа спряжения глагола : 1 )	Личное	окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 )	Личное	окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 )	Личное	окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
4	Междометия	не являются ни самостоятельной , ни служебной частью речи .
	Междометия	не разбираются как члены предложения .
7	Местоимение	.
Самостоятельные : Имя существительное Имя прилагательное Имя числительное	Местоимение	Глагол Наречие .
2	Морфема	пра- в слове прародина обозначает .
	Морфема	является мельчайшей значимой единицей языка .
	Морфемика	.
	Морфемика	помогает вам разобраться в строении слов , увидеть общее в разных словах .
	Морфемное	строение слова является результатом длительного исторического развития языка .
	Морфемный	и словообразовательный словари отражают морфемный состав слов и способы их образования .
12	Морфемный	разбор слова .
	Морфемы	.
1	Морфемы	пра- , па- и су- являются а ) приставками б ) суффиксами .
2	Морфемы	— значимые части слова .
	Морфологические	признаки .
8	Морфологический	разбор имени прилагательного .
11	Морфологический	раэбор имени существительного .
15	Морфологический	разбор глагола .
15	Морфологический разбор	глагола .
8	Морфологический разбор	имени прилагательного .
	Морфология	.
	Морфология	изучает особенности образования форм слова в составе предложения и грамматические значения , которые эти формы выражают .
	Морфология	( от греческих слов morphe — « форма » и logos — « слово » ) — это раздел лингвистики , который вместе с синтаксисом составляет грамматику языка .
	Морфология	устанавливает , как изменяется одно и то же слово в составе словосочетания и предложения , изучает его формы .
	Мужской род	: картофель .
	Мужской род	Женский род Средний род .
	Мужской род	: стол , конь , случай .
	Мужской род	: папа , дядя .
	Мужской род	: СТОЛ , КОНЬ , папа , дядя .
	Мягкий знак	сохраняется перед постфиксом -ся и окончанием -те .
	Мягкий знак	после шипящих всегда пишется на конце глаголов .
19	Мягкий знак	после шипящих в глаголах .
	Мягкий знак	перед суффиксами -чик- , -щик- пишется только после л : журнальчик , стульчик , кровельщик .
	Мягкий знак	после шипящих в формах глагола .
	Мягкий знак	сохраняется перед окончанием множественного числа -те и перед постфиксом -ся//-сь : отправьте , познакомьте , отрежьте , познакомься , оденься .
	Мягкий знак	после шипящих на конце имён существительных .
	Мягкий знак	ь вместе с согласной буквой , после которой он пишется , обозначает мягкие согласные звуки : .
	Мягкий знак	после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
Укажите склонение существительных , обозначьте орфограмму «	Мягкий знак	после шипящих на конце существительных » .
	Мягкий знак	после шипящих пишется на конце существительных третьего склонения в форме именительного или винительного падежа : ночь , брошь , вещь .
	Наклонение	— непостоянный морфологический признак глагола .
	Наклонение	, время , лицо , число , род — это непостоянные морфологические признаки глагола .
Самостоятельные : Имя существительное Имя прилагательное Имя числительное Местоимение Глагол	Наречие	.
	Наречие	: неизменяемая часть речи ( и другие ) .
	Наречие	: признак признака , действия .
	Наречие	: обстоятельство .
(	Наречие	? ) .
а )	Нарицательные	существительные обобщённо называют целый ряд однородных предметов , например : стол , окно , страна , птица , мышь , знамя , задание .
1	Нарицательные	существительные являются общими названиями для ряда однородных предметов : дом , крупа , звук , стадо .
Разряды существительных : Собственные ,	Нарицательные	: Конкретные ; Отвлечённые ; Вещественные ; Собирательные .
	Невосклицательные	.
	Неодушевлённые	существительные обозначают все остальные предметы ( отвечают на вопрос что ? ): цветок , молоко , бег .
Род Средний :	Неодушевлённые	: кашне , такси , кашпо .
Существительные : Род : мужской , женский , средний , мужской ( второе склонение ) ; Одушевлённые ;	Неодушевлённые	.
14	Непроизносимые	согласные .
Запишите слова парами , обозначьте орфограмму «	Непроизносимые	согласные » .
II	Несовершенная	форма — мчаться ( что делать ? ) .
Не пилось мне и не елось , Не спалось и не сиделось ,	Ни	на что мне не гляделось , Лишь на твой заречный луг .
	Ни	ковра поднять , ни гороха собрать .
	Ни	у кого не было сил покорить его .
	Ни	суровый климат , ни ураганы , ни морозы не остановят его в творческом стремлении покорить дикую природу .
7	Ни	рыба ни мясо .
	Ни	осёл ни лошадь .
2	Обращение	.
	Обращение	— это слово или сочетание слов , которое называет того , к кому говорящий обращается с речью .
1	Обращение	на письме обязательно выделяется запятыми .
	Обращение	не должно быть грубым или обидным .
	Обращение	не является членом предложения , поэтому в устной речи выделяется особой интонацией : сначала она повышается , а потом понижается .
	Обращения	братишка , сестрёнка , мать , отец , мамаша , папаша , бабуля , дедуля , тётенька , дяденька не годятся .
	Обстоятельство	.
2	Обстоятельство	служит для характеристики действия или признака и чаще всего относится к сказуемому .
2	Обстоятельство	— это второстепенный член предложения , который поясняющий сказуемое .
	Объектом	описания часто бывают состояния человека и природы , окружающей среды .
	Объектом	описания могут быть отдельные вещи , люди , животные .
	Одушевлённые существительные	обозначают живых существ ( отвечают на вопрос кто ? ): девочка , котёнок , кенгуру .
	Окончание	может выражать грамматические значения числа , падежа , рода и лица .
	Окончание	-е в единственном числе пишется у существительных первого склонения ( кроме слов на -ия ) в дательном и предложном падежах ; у существительных второго склонения ( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном падеже .
3	Окончание	служит для изменения формы слова .
	Окончание	-
	Окончание	— это морфема , которая служит для связи слов в предложении и образует формы слова .
	Окончание	— формообразующая морфема .
	Окончание	.
	Окончание	-е .
	Окончание	-и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
	Окончания	могут обозначать падеж , число , род и лицо изменяемых слов ( существительных , прилагательных , глаголов ) .
	Окончания	образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
	Окончания	, служить , для , связь , слова , друг , с , друг , в , словосочетание , и , предложение .
	Омонимы	могут использоваться в речи и художественной литературе для создания комического эффекта .
	Омонимы	могут также возникать в результате расхождения значений многозначного слова .
	Омонимы	могут возникнуть в результате случайного совпадения исконного русского слова и слова , заимствованного из другого языка .
	Омонимы	— это слова одной части речи , которые произносятся и пишутся одинаково , при этом имеют разные лексические значения .
	Омофоны	( фонетические омонимы ) — это слова , которые одинаково произносятся , но имеют различное значение и написание : код — кот , пруд — прут , компания — кампания , спица — спится .
3	Определение	обозначает признак лица или предмета и отвечает на вопросы какой ?
	Определение	какой ? .
3	Определение	— это второстепенный член предложения , обозначающий признак , качество , свойство предмета .
	Определение	типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
7	Определение	типа спряжения глаголов .
	Определения	( прилагательные ) , относящиеся к словам типа врач , профессор , судья , употребляются в форме мужского рода : добрый доктор Петров , добрый доктор Петрова .
	Орфограмма	— написание в слове , которое мы выбираем по определённому правилу в ситуации выбора между разными вариантами .
	Орфограммы	и орфографические правила .
	Орфоэпические	ошибки — это ошибки другого рода .
	Орфоэпические	нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном языке .
	Основа	прошедшего времени — это часть глагола в форме прошедшего времени без формообразующего суффикса и окончания : бежал , прочитал .
	Основа	включает в себя приставки и суффиксы , если они есть в слове : никогда , водичка , водный , холодно .
	Основа	описания — это предмет или явление и его признаки , отличительные черты .
	Основа	рассуждения — установление причин явлений или событий и обоснование вывода о том , к чему это приводит .
	Основа	исходного слова равна корню ? .
	Основа	слова при этом может заменяться вариантом или другой основой : сладкий — слаще , хороший — лучше плохой — хуже , маленький — меньше .
	Основа	слова включает только корень .
	Основа	прошедшего времени глагола обычно совпадает в написании с основой инфинитива .
	Основа	настоящего / будущего времени — это часть глагола в форме настоящего или простого будущего времени без окончания : бегу , читаю , побегу , прочитаю .
	Основа	обязательно включает корень , а иногда может быть равной корню : сад , день .
	Основа	слова .
	Основой	обеих форм речи является литературный язык .
	Относительные прилагательные	имеют только полную форму .
	Падеж	Родительный косвенный : вопросы кого ?
	Падеж	Предложный косвенный : вопросы о ком ?
	Падеж	Дательный косвенный : вопросы кому ?
	Падеж	именительный прямой : вопросы кто ?
	Падеж	и число — непостоянные морфологические признаки существительного , которое в предложениях может использоваться в разных формах числа и падежа .
	Падеж	Творительный косвенный : вопросы кем ?
	Падеж	, пейзаж , поддержка , подушка , пирожки , сапожки , орешки , багаж , бумажка , гараж , пробежка , ёрш , серёжки , ушко , уж , душ , чертёж , денежки , варежка , лягушка , снежки , рожь , глушь .
10	Падеж	— непостоянный признак имён существительных .
	Падеж	— непостоянный морфологический признак существительного .
	Падеж	существительного в предложении определяется по вопросу от главного слова к зависимому : дом ( без чего ? ) без балкона ( родительный падеж ) .
1	Падеж	— непостоянный признак имени существительного .
	Падеж	Винительный косвенный : вопросы кого ?
	Падеж	— непостоянный морфологический признак имени существительного .
	Перенос	по сходству : название песок переносится на кристаллы сахара на основе сходства по форме .
	Переносное значение	.
5	Переходные	и непереходные глаголы .
	Переходные	( с ними может употребляться дополнение в винительном падеже без предлога ) или непереходные ( остальные глаголы ) .
	Переходными	называют глаголы , которые обозначают действие , обязательно направленное на какой - либо объект : строить ( что ? )
1	Повествовательные	.
	Повествовательные	предложения содержат сообщение о чём - либо : Сегодня весь день шёл дождь .
	Подлежащее	сообщает , о ком или о чём говорится в предложении .
3	Подлежащее	и сказуемое образуют грамматическую основу предложения .
	Подлежащее	.
2	Подлежащее	всегда выражено существительным в именительном падеже .
	Подлежащее	сообщает , о ком или о чём говорится в предложении , и отвечает на вопросы кто ?
	Подлежащее	олень и сказуемое вздрагивает образуют грамматическую основу этого предложения .
(	Подлежащее	и сказуемое ) .
	Порода	— английский сеттер , кличка Шимми .
	Порода	охотничья , не овчарка .
	Постфикс	отличается от всех остальных суффиксов тем , что всегда стоит в самом конце слова , даже после окончания : радоваться , продолжаться , радуюсь , продолжаются .
	Правильнее	будет сказать , что это некоторый способ вести себя по отношению к другим людям .
	Правильно	: громче , умнее , красивее или более громкий , более умный , более красивый ; красивейший или самый красивый .
	Правильно	: абориген , цивилизация .
	Правильной	можно признать такую речь , в которой употребление языковых единиц соответствует нормам литературного языка .
	Правильный	ли вывод сделал Коля ?
	Превосходная	степень : самый /наиболее красивый ; самая / наиболее красивая .
	Превосходная	( простая ): сильнейший , высочайший , слабейший , сладчайший .
	Превосходная	степень прилагательных образуется с помощью формообразующих суффиксов -айш- , -ейш- , которые добавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): высокий — высочайший .
	Превосходная	степень : красивейший .
	Превосходная степень	: самый /наиболее красивый ; самая / наиболее красивая .
	Превосходная степень	: красивейший .
	Превосходная степень	прилагательных образуется с помощью формообразующих суффиксов -айш- , -ейш- , которые добавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): высокий — высочайший .
Служебные :	Предлог	Союз Частица .
	Предлоги	связывают существительные с другими словами в словосочетаниях : иду в школу , встретился с друзьями .
	Предложение	— это языковая единица , которая служит для выражения ( высказывания ) законченной мысли , обязательно имеет грамматическую основу и произносится с определённой интонацией .
	Предложение	— языковая единица , которая имеет грамматическую основу и выражает законченную мысль .
	Предложение	.
	Предложение	может состоять из одного слова : Утро .
	Предложение	передаёт законченный смысл , все слова в нём связаны по смыслу и грамматически .
9	Предложение	.
	Предложение	повествовательное , невосклицательное , распространённое , осложнено однородными сказуемыми .
	Предложения	.
	Предложения	в тексте соединяются друг с другом с помощью разных средств связи : это могут быть союзы , специальные слова , повторы слов и само строение предложений .
	Предложения	, которые состоят только из главных членов , называются нераспространёнными .
8	Предложения	с однородными членами . 1 ) Прочитайте предложения .
	Предложения	с прямой речью состоят из двух частей : речи какого - либо лица и слов автора .
	Предложения	с косвенной речью .
	Предложения	— самые сложные единицы языковой системы .
	Предложения	в тексте связаны друг с другом в единое целое не только по смыслу , но и с помощью различных средств связи .
	Предложения	с обращениями и вводными словами .
	Предложения	с прямой речью .
	Предложения	, в которых есть только сказуемое , выраженное безличным глаголом , а подлежащего нет , называют безличными предложениями .
	Предложения	различаются .
4 Косвенными называются : Родительный , Дательный , Винительный , Творительный ,	Предложные	падежи .
4 Косвенными называются : Родительный , Дательный , Винительный , Творительный ,	Предложные падежи	.
	Предложный	падеж : о гении , о здании .
Родительный падеж : тени ; Дательный падеж : тени ;	Предложный	падеж : о тени .
	Предложный	падеж : в армии .
Родительный падеж : времени ; Дательный падеж : времени ;	Предложный	падеж : о времени .
	Предложный	падеж : ( о ) чьих ?
	Предложный	падеж : на лестнице , о яблоне .
	Предложный	падеж : о друге , в зеркале .
	Предложный	падеж : ( о ) чьём ?
Родительный / Дательный /	Предложный	падеж .
Падеж	Предложный	косвенный : вопросы о ком ?
	Предложный падеж	: в армии .
	Предложный падеж	: о друге , в зеркале .
	Предложный падеж	: о гении , о здании .
Родительный / Дательный /	Предложный падеж	.
	Предложный падеж	: ( о ) чьём ?
	Предложный падеж	: ( о ) чьих ?
	Предложный падеж	: на лестнице , о яблоне .
Родительный падеж : тени ; Дательный падеж : тени ;	Предложный падеж	: о тени .
Родительный падеж : времени ; Дательный падеж : времени ;	Предложный падеж	: о времени .
	Приставка	— это морфема , которая служит для образования новых слов .
	Приставка	— это морфема , которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов .
	Приставка	с- не подчиняется этому правилу и пишется всегда одинаково : сбежать , скинуть , сдвинуть , сшить .
	Приставка	в основе слова стоит перед корнем .
	Приставки	.
7	Приставки	.
	Приставки	являются частью основы слова : крутить → закрутить , выкрутить ; интересный → преинтересный , неинтересный .
	Приставки	— это морфемы , которые служат для образования новых слов .
	Приставки	: недобрый , назавтра , прочитать , добежала .
	Приставки	пра- , па- и су- называют непродуктивными .
	Приставки	пишутся то с буквой з , то с буквой с в зависимости от следующей буквы .
	Притяжательное	: медвежья лапа , волчий хвост .
	Притяжательные	прилагательные образуются с помощью суффиксов -ов-//-ев- , -ин-//-ын- , -ий , отвечают на вопрос чей ?
	Притяжательные	прилагательные имеют особый тип склонения , а качественные и относительные прилагательные склоняются одинаково .
3	Притяжательные	имена прилагательные отвечают на вопрос чей ?
145	Просклоняйте	имя существительное туфля в единственном и множественном числе .
Сашин учебник . 2 )	Просклоняйте	одно словосочетание .
	Просклоняйте	эти слова во множественном числе .
	Просклоняйте	их , выделите корень и окончание по образцу слов дитя и чудо .
	Просклоняйте	для примера прилагательные в сочетании с существительными друг , стол ; подруга , еда ; настроение , животное .
	Прошедшее время	.
	Прошедшее время	предназначено для указания на действие , которое происходило до момента речи : читал , видел , ушёл , подбежал .
	Прошедшее время	( до ) .
	Прямая речь	.
	Прямая речь	( П ) стоит после слов автора , пишется с прописной буквы и заключается в кавычки .
« Вы зачем линейкой дерётесь ? » (	Прямая речь	) — закричала Синеглазка ( Слова автора ) .
1	Прямая речь	— это максимально точная , без изменений , передача чужой речи .
1	Прямая речь	заключается в кавычки , первое слово чужого высказывания пишется с прописной буквы .
	Прямая речь	в составе предложения читается с интонацией , которая обозначена знаком в конце прямой речи .
	Пунктуация	( от латинского слова punctum — « точка » ) служит для облегчения понимания письменного текста .
	Разговорной речью	мы пользуемся в неофициальной обстановке , общаясь один на один .
3	Разделительные	ъ и ь .
Придумайте сказочную историю о животных , используя как можно больше слов с орфограммами « Разделительный ъ » и «	Разделительный	ъ » .
	Разделительный	ъ : редъюбилейный , объявить .
	Разделительный	ь : 1 .
	Разделительный	ъ пишется после приставок , оканчивающихся на согласный , перед буквами е , ё , ю , я , обозначающими сочетание ( й ) с гласными звуками : отъезд , съёжиться , подъёмник , въявь , съел .
Придумайте сказочную историю о животных , используя как можно больше слов с орфограммами «	Разделительный	ъ » и « Разделительный ъ » .
2	Разносклоняемые существительные	— это 11 имён существительных , которые имеют падежные окончания разных склонений .
	Речевая	ситуация .
	Речевая	деятельность : Говорение ↔слушание Письмо ↔ чтение .
	Речевое	общение мы будем рассматривать как деятельность .
	Речевой	этикет передаёт информацию о говорящем и его собеседнике : об их личных отношениях ( если они знакомы ) , о том , в какой обстановке ( официальной или неофициальной ) происходит общение .
	Речевой	этикет — это правила речевого поведения , система речевых формул общения .
	Речевой	этикет передаёт информацию о социальном статусе , положении говорящего , его воспитанности , степени культурности и умению им выстраивать свою речь грамотным и правильным образом .
18	Речевой	этикет .
	Род	имён существительных .
	Род	Мужской .
3	Род	существительных определяется по форме единственного числа .
	Род	Средний : Неодушевлённые : кашне , такси , кашпо .
	Род	, число и падеж — это непостоянные морфологические признаки имени прилагательного .
	Род	, число и падеж прилагательного зависят от существительного , с которым прилагательное согласуется .
	Род	Женский .
7	Род	несклоняемых существительных .
1	Род	— это постоянный морфологический признак существительного .
Существительные :	Род	: мужской , женский , средний , мужской ( второе склонение ) ; Одушевлённые ; Неодушевлённые .
	Род	перчаток с одним пальцем ( для большого пальца руки ) ; варежки .
	Род	несклоняемых существительных в большинстве случаев определяется по их значению .
Образец : роли Алисы Фрейндлих , ( собственное , женский род , несклоняемое , в	Родительном	падеже , только единственное число ) .
Образец : с кустов : начальная форма — куст ; нарицательное , неодушевленное мужского рода , второе склонение , в	Родительном	падеже множественного числа .
Объясните , почему выделенные существительные употребляются в форме	Родительный	падеж вместо Винительный падеж , прочитав рубрику « Лингвистическая кладовая » .
	Родительный	/ Дательный / Предложный падеж .
Лингвистическая кладовая	Родительный	падеж при некоторых переходных глаголах возможен в тех случаях , когда существительное обозначает часть или неопределённое количество .
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ (	Родительный	падеж множественное число ) .
первого склонения во множественном числе : ( для ) груш (	Родительный	падеж множественное число ) .
Винительный падеж =	Родительный	падеж одушевленное мужской род чьего ? .
	Родительный	падеж : 1 Каникулы — каникул ; страны , рощи , сердца , дела , места , плечи , колени .
	Родительный	падеж : тени ; Дательный падеж : тени ; Предложный падеж : о тени .
	Родительный	падеж : чьего ?
	Родительный	падеж : времени ; Дательный падеж : времени ; Предложный падеж : о времени .
	Родительный	падеж : чьих ?
Падеж	Родительный	косвенный : вопросы кого ?
Винительный падеж =	Родительный	падеж одушевленное : чьих ? .
	Родительный	падеж ) шубы ( несовершенный вид , переходный ) .
Образец ; длина отрезка (	Родительный	падеж ) .
4 Косвенными называются :	Родительный	, Дательный , Винительный , Творительный , Предложные падежи .
	Родительный	падеж : яблони , армии .
	Синонимы	могут сочетаться с разными словами : можно логически рассуждать , мыслить , но не « логически думать » ; думать , раздумывать о будущем , но не « вникать в будущее » .
	Синонимы	— это слова одной части речи , которые произносятся и пишутся по - разному , но имеют совпадающее или близкое значение .
	Синонимы	( от греческого слова синоиимос — « одноимённый » ) — это слова одной части речи , которые произносятся и пишутся по - разному , но имеют совпадающее или близкое значение : врач , доктор , лекарь , медик ; беседовать , разговаривать , болтать ; грустный , печальный , невесёлый , безотрадный .
	Синонимы	образуют синонимические ряды .
	Синтаксис	.
	Сказуемое	.
	Сказуемое	отвечает на вопросы что делает ?
	Сказуемое	обычно бывает выражено различными формами глагола .
1 ,	Сказуемое	обозначает действие подлежащего .
5	Сказуемое	может быть выражено существительным и прилагательным в сочетании с глаголом - связкой .
4	Сказуемое	отвечает только на вопрос что делает ? .
	Склонение	притяжательных прилагательных .
	Склонение	имён существительных .
4	Склонение	существительных определяется по форме единственного числа .
6	Склонение	качественных и относительных прилагательных .
Дополните его вводными словами из «	Слов	для справок » .
	Слова	автора пишутся со строчной буквы .
	Слова	для справок , конечно , во - первых , во - вторых , наверное , случается , самое главное , пожалуй .
	Слова	с высокой эмоциональной окраской используется в языке художественной литературы и публицистическом стиле .
	Слова	дают имена всему , что есть в мире : предметам , явлениям , действиям , состояниям , признакам .
	Слова	записывайте графически — буквами , ставьте в них знак ударения .
	Слова	автора .
	Слова	для справок : группа людей , связанных родственными узами ; группа животных : мать , детёныши ; группа языков .
	Слова	для справок : Александр Сергеевич Пушкин , Владимир Иванович Даль , Михаил Иванович Глинка , Виктор Михайлович Васнецов , « Александр Суворов » , Юрий Алексеевич Гагарин . 2 ) Запишите предложения , подчеркните прописную букву в именах собственных .
	Слова	соединяются в словосочетания , из которых образуются предложения .
« Вы зачем линейкой дерётесь ? » ( Прямая речь ) — закричала Синеглазка (	Слова	автора ) .
	Слова	с сочетаниями согласных букв , в которых .
	Слова	для справок : династия ; семья ; квартира , жильё ; здание . 2 ) Как называются такие слова , как семья и дом ? .
	Слова	брошюра , жюри , парашют являются исключениями из этого правила .
	Слова	какой тематической группы есть во втором абзаце ? .
	Слова	с деловой окраской используются в деловом стиле .
	Слова	, которые он использует для описания своего хобби , ещё совсем новые для русского языка .
	Слова	какой тематической группы использованы в этом тексте ? .
	Слова	только мешают понимать друг друга .
	Слова	.
	Слова	- антонимы всегда противопоставляются по какому- то признаку , существующему в значении обоих слов : белый — чёрный — противопоставление по цвету ; поздно — рано — противопоставление по времени ; грустить — радоваться — противопоставление эмоциональных состояний человека .
	Слова	линк ( веб - ссылка ) и клава ( клавиатура ) используют знатоки компьютера , пузотёрка ( низкая , предназначенная для шоссе машина ) и тюнинговать ( дорабатывать автомобиль , улучшать его качество ) — автомобилисты .
	Слова	с несколькими лексическими значениями называются многозначными , например : стол , ручка , кисть .
	Слова	, у которых есть одно лексическое значение , называются однозначными , например : колибри , тапир .
	Слова	собираются и фиксируются в специальных словарях : орфографических , орфоэпических , словообразовательных и др.
	Слова	какой части речи помогли автору назвать отличительные признаки этой птицы ?
	Слова	, обозначающие названия лиц по профессии , должности : врач , доктор , профессор , адвокат , судья и другие , — существительные мужского рода .
	Слова	для справок : ходить на задних лапках , ходить ходуном , ходить по пятам , ходить над пропастью , ходить вокруг да около , ходить с протянутой рукой .
	Слова	рождают другие слова , и поток их всё нарастает , чтобы успеть назвать предметы , действия , явления безудержного взлёта научной мысли и технических достижений .
	Слова	для справок : касса , класс , коллекция , можжевельник , иллюстрация , гамма , программа , профессия , троллейбус . 2 ) Запишите получившиеся предложения .
	Слова	, объединённые одним обобщающим словом ( родовым понятием ) , образуют тематическую группу слов .
Б Книжные слова . 1 )	Слова	с научной окраской используются в научном стиле .
2	Слова	, оканчивающиеся на мягкий согласный звук .
	Слова	будто , как будто , едва ли , вряд ли , почти , даже , ведь , непременно , авось , всё - таки и другие не являются вводными и не выделяются в предложении запятыми : Мы вряд ли опоздаем на поезд .
1	Слова	со звуком й .
4	Слова	, оканчивающиеся на безударный гласный звук .
	Слова	при написании не разделялись , поэтому иногда трудно было понять , где кончается одно слово и начинается другое .
	Слова	, в составе которых есть несколько корней , называются сложными : железно - дорожный , водогрязелечеиие .
	Слова	с общими грамматическими признаками выделяют в отдельную большую группу — часть речи .
	Слова	для справок : выражать , идти , родиться , определять , вспыхивать .
	Слова	для вставок : друзья ; светик ; мой свет ; милый петушок ; голубок . 2 ) Спишите , выделяя обращения нужными знаками препинания .
3	Слова	, оканчивающиеся на твёрдый согласный звук .
	Словари	омонимов включают в себя пары лексических омонимов .
	Словари	составляют лингвисты , которые отбирают для них слова , имеющие разные варианты произношения в общенародном языке .
	Словарная статья	содержит информацию о слове или о предмете , который называет это слово .
	Словарь	этот — дело всей его жизни .
	Словарь	.
	Словарь	— это книга , которая состоит из словарных статей .
Прочитайте две словарные статьи из «	Словаря	русского языка » С. И. Ожегова .
	Слово	терпение образовано суффиксальным способом от глагола терпеть .
	Слово	может иметь разные значения в повседневной речи и в языке науки .
	Слово	— единица лексического уровня , основная единица языковой системы .
2	Слово	, жарко , шило , сорока , была , сирень , топор , цирк .
	Слово	среда первоначально было связано по значению со словом середина .
	Слово	имеет лексическое и грамматическое значение .
	Слово	: вода , коза .
	Слово	перестроить образовано приставочным способом от глагола строить .
	Слово	состоит из морфем .
	Слово	начинается с согласного звука .
1	Слово	туземец : 2 ) Обозначало : 1 ) уроженец данной местности ; 2 )
	Слово	начинается с гласного звука .
	Слово	орфограмма образовано от греческих слов orthos — « правильный » и gramma — « буква » .
1	Слово	не воробей , вылетит — не поймаешь .
	Слово	гиацинт — это название цветка .
	Слово	Гиацинт — это имя .
2	Слово	— основная единица лексики .
Прочитайте отрывок из книги лингвиста Л. В. Успенского «	Слово	о словах » .
	Слово	стиль происходит от слова стилус , которое в латинском языке обозначало « острая палочка для письма ; манера письма » .
	Слово	« федерация » образовано от латинского слова foederatio — « союз » , « объединение » .
Об устной речи говорят : «	Слово	не воробей , вылетит — не поймаешь » .
Инициалами называют начальные буквы имени и отчества , иногда и фамилии : И. А. Петров , А. Семёнова , посвящаю А. С.	Слово	инициал образовано от латинского слова initialis — « начальный » .
	Словом	, смех , да и только !
	Словом	стол названы также и другие явления : 1 ) справочный стол — отделение , где обычно сидящий за столом человек выдаёт справки , информацию ; 2 ) диетический стол — так называют особое питание , еду , а еду мы обычно размещаем на столе .
	Словообразование	.
Найдите и выпишите имена прилагательные , соответствующие схеме :	Словообразование	.
	Словообразование	объясняет , как из отдельных морфем образуются слова .
	Словообразовательная	пара — это два слова , одно из которых образовалось непосредственно от другого : добрый → предобрый .
	Словосочетание	более точно , чем слово , называет предметы , явления , признаки , действия , но не выражает законченной мысли .
	Словосочетание	не выражает законченной мысли .
	Словосочетание	.
	Словосочетание	— языковая единица , в составе которой два самостоятельных слова связаны подчинительной связью .
2	Словосочетание	и предложение .
	Словосочетания	. 1 ) дуб ( какой ? ) могучий .
	Словосочетания	.
	Слог	— это один гласный звук или сочетание гласного с одним или несколькими согласными , которые произносятся на одном выдохе .
5	Слог	и ударение .
	Слог	, который произносится с большей силой , называется ударным .
	Сложное предложение	.
	Сложное предложение	— это предложение , которое состоит из двух или нескольких частей , в каждой из которых есть своя грамматическая основа .
	Сложное предложение	, передающее косвенную речь , обычно произносится с интонацией , соответствующей повествовательному предложению .
2	Сложные предложения	, передающие главный смысл чужой речи , называются предложениями с косвенной речью .
	Сложные слова	, в составе которых есть первая составная часть микро , обозначают объекты малых размеров .
	Сложные слова	— слова с несколькими корнями .
4	Собирательные	: листва .
Разряды существительных : Собственные , Нарицательные : Конкретные ; Отвлечённые ; Вещественные ;	Собирательные	.
Конкретные Отвлечённые	Собирательные	.
	Согласны	ли вы с этим выводом ? .
	Согласны	ли вы с мыслью автора , что хорошая речь важна для человека ?
	Согласны	ли вы с выводом автора ?
	Согласны	ли вы с мыслью автора , что хорошей речи нужно учиться долго ?
7	Согласные	звуки : твёрдые и мягкие .
	Согласные	.
Шумные звонкие ; Шумные глухие ;	Согласные	; Сонорные .
	Согласные	и гласные звуки речи сами по себе ничего не обозначают , но вместе они создают звуковую форму , которую можно передать буквами .
	Согласные	: глухие ; сонорные ; шумные ; звонкие ; твёрдые , мягкие .
	Согласные	играют более важную роль в понимании смысла слов .
6	Согласные	звуки : шумные и сонорные .
7	Согласные звуки	: твёрдые и мягкие .
6	Согласные звуки	: шумные и сонорные .
	Согласный	звук й не имеет пары по твёрдости - мягкости , потому что он может произноситься только как мягкий звук .
	Согласный	? .
	Согласный звук	й не имеет пары по твёрдости - мягкости , потому что он может произноситься только как мягкий звук .
	Согласных	букв .
	Сонорные	согласные таких пар не образуют : стула — стул , тона — тон .
Шумные звонкие ; Шумные глухие ; Согласные ;	Сонорные	.
	Сонорные	( тон + шум ) .
	Сонорные согласные	таких пар не образуют : стула — стул , тона — тон .
1	Сонорный	/ шумный ( звонкий / глухой ) ?
1	Сонорный	/ шумный ( звонкий / глухой ) ? .
	Сочинение
Служебные : Предлог	Союз	Частица .
Сейчас эта традиция продолжается : русский язык помогает общаться друг с другом людям , приезщим в Россию из бывших республик Советского	Союза	и других иностранных государств .
	Союзы	соединяют части предложения и его однородные члены : Я буду в школе до двух или до трёх часов , а потом мы можем погулять в парке .
	Союзы	для вставок : чтобы , и , но , как , то то , а .
3	Спряжение	глаголов с безударными личными окончаниями определяют .
	Сравнительная степень	: более / менее красивый , красивая .
	Сравнительная степень	: красивее .
	Сравнительная степень	образуется с помощью формообразующих суффиксов -е , -ее , -ше , которые прибавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): слабый — слабее .
С этого лета я навсегда и всем сердцем привязался к	Средней	России .
	Средний	род : окно , поле , пение , время .
	Средний	род : полотенце .
	Средний	род .
Род	Средний	: Неодушевлённые : кашне , такси , кашпо .
Мужской род Женский род	Средний	род .
	Средний род	: полотенце .
	Средний род	.
Мужской род Женский род	Средний род	.
	Средний род	: окно , поле , пение , время .
	Суффикс	-ик- в слове носик обозначает « маленький » , а корень -нос- передаёт значение « орган обоняния на лице человека » .
	Суффикс	— это морфема , которая стоит после корня и обычно служит для образования новых слов : снег → снежок , белый → белизна ; закрыть → закрывать .
	Суффикс	-б- передаёт значение действия от глагола ходить ( сравним со словами стрельба , дружба , борьба ) .
Лингвистическая кладовая	Суффикс	-ти — самый древний суффикс инфинитива .
	Суффикс	-ся//-сь ещё называют постфиксом .
	Суффиксы	служат для образования новых слов .
4	Суффиксы	служат только для образования новых слов .
18	Суффиксы	глаголов -ова-//-ева- и -ива-//-ыва- .
	Суффиксы	.
	Суффиксы	— это морфемы , которые служат для образования новых слов .
	Суффиксы	( кроме формообразующих ) являются частью основы слова .
	Суффиксы	: свежесть , интересный , столик , волчий .
(	Существительное	, прилагательное или глагол ? ) .
— Я слово удивительное , — Сказало	Существительное	, — Обозначаю я предмет , Всему опора — спору нет : Ведь солнце , воздух и вода , Земля , леса и города , Заводы , люди и планеты — Всё это разные предметы .
	Существительное	: предмет .
	Существительное	: разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; форма числа и падежа Прилагательное : форма рода , числа и падежа ( и другие ) .
	Существительное	: подлежащее , дополнение .
	Существительное	в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
	Существительное	в именительном падеже в предложении выполняет роль подлежащего или является частью сказуемого : Портрет ( Именительный падеж ) висит на стене .
	Творительный	падеж : чьими ?
4 Косвенными называются : Родительный , Дательный , Винительный ,	Творительный	, Предложные падежи .
	Творительный	падеж : чьим ?
Падеж	Творительный	косвенный : вопросы кем ?
	Творительный	падеж .
	Тема	текста — это предмет речи , ответ на вопрос , о чём говорится в тексте .
	Тема	и основная мысль текста .
	Тематическая	группа слов — это группа слов , объединённая обобщающим словом .
7	Тематические	группы слов .
	Тему	выберите самостоятельно .
	Термин	монолог образован от греческих слов monos — « один » , logos — « речь » .
	Термин	диалог образован от греческого слова dialogos — « беседа » , « разговор » .
Третье издание «	Толкового словаря	живого великорусского языка » Владимира Ивановича Даля 1909 года включало около 200 тысяч слов .
Двести тысяч русских слов собрал в своём «	Толковом словаре	живого великорусского языка » Владимир Иванович Даль .
«	Толковый словарь	живого великорусского языка » Даля — это собрание нравственного , философского , житейского , фольклорного опыта , словесное закрепление многовековой истории русского языка .
	Транскрипцию	звуков укажите сверху над буквами .
	Транскрипция	передаёт звуковой состав слова .
	Транскрипция	; люк , ели .
	Третье лицо	единственного и ин .
	Ударение	— это произнесение слога с большей силой и длительностью .
	Ударение	обозначается с помощью специального знака .
	Ударные	: 10 барабан ; 11 бубен ; 12 ксилофон ;
	Ударный	/ безударный ? .
	Ударный	/ безударный ?
	Ударный	слог : первый второй третий четвёртый .
« Лицо ( человек ) » ;	Уменьшительно	- ласкательное значение .
« Лицо ( человек ) » ;	Уменьшительно-ласкательное	значение .
2	Уменьшительным	именем можно подписываться в конце писем к друзьям или близким родственникам .
Руслан , Людмила , Черномор , Слон и Моська , Соломинка и Уголёк , Дед Мороз ; писатель Лев Николаевич Толстой , поэт Анна Андреевна Ахматова , князь Всеволод Большое Гнездо ; корова Зорька , сенбернар Король ; Европа , Восточная Сибирь ,	Уральские	горы , Южный полюс , Тихий океан , море Лаптевых , река Дон , озеро Байкал , планета Земля , звезда Арктур , созвездие Большая Медведица ; Краснодарский край , город Набережные Челны , Подольский район , улица Строителей .
Центральный округ , Северо - Западный округ , Южный округ , Приволжский округ ,	Уральский	округ , Сибирский округ , Дальневосточный округ , Северо - Кавказский округ .
	Условное	( сослагательное ) наклонение обозначает действие , возможное при определённом условии , а также само эта условие : Я бы охотно встретился с вами завтра .
3	Условное	в значении повелительного : Ты бы сходил в магазин .
	Фонетика	( от греческого слова phone — « звук » ) исследует звуковую сторону языка .
	Фонетика	.
	Фонетическая	система русского языка изменилась с течением времени , и постепенно в слабых позициях редуцированные перестали произноситься , а в сильных позициях стали произноситься как нередуцированные гласные ( полного образования ) о , е .
	Форма	единственного числа обозначает один предмет , а форма множественного — много ( то есть два или больше ) предметов : стол — столы , улица — улицы , случай — случаи , пустое кафе — пустые кафе .
1	Форма	сравнительной степени показывает , что признак предмета проявляется в большей степени , чем у других предметов : мышь слабее кошки .
	Форма	сравнительной степени прилагательного не изменяется по родам , числам и падежам , как наречие .
2	Форма	превосходной степени показывает , что признак предмета проявляется в самой большой степени по сравнению с другими предметами : величайшее озеро , мельчайшая деталь , сильнейший ветер .
	Форма	прилагательного зависит от главного слова — существительного .
	Форму	настоящего времени образуют только глаголы несовершенного вида : читаю , вижу , иду , бегаю .
	Формы	инфинитива в русском языке оканчиваются на : -ть : читать , смотреть , говорить , мыться , учиться ; -ти : везти , мести , идти , нестись , спастись ; -чь : печь , увлечь , помочь , улечься , стричься .
5	Формы	степеней сравнения качественных прилагательных .
	Формы	слов : кормить — кормлю .
	Формы	с окончанием -е обычно обозначают предмет , о котором говорят , думают : о саде , о лесе , о шкафе , о крае .
	Формы	слова Однокоренные слова .
	Формы	обращения и речевой этикет .
	Фразеологизм	— это устойчивое выражение , которое мы используем в готовом виде .
	Фразеология	.
	Части речи	.
2	Части речи	.
3	Частица	бы ( б ) пишется раздельно .
Служебные : Предлог Союз	Частица	.
	Частицы	помогают уточнить значение слов и предложений , например выразить отрицание : Я иду в школу , а не в бассейн .
	Число	и род являются непостоянными морфологическими признаками глагола .
9	Число	— непостоянный признак имён существительных .
	Число	сёрферов стало расти .
	Число	и род краткой формы качественных прилагательных ?
1	Число	— непостоянный морфологический признак , потому что нарицательные конкретные ( считаемые ) существительные изменяются по числам .
	Число	, род и падеж — непостоянные морфологические признаки прилагательного .
	Число	— непостоянный признак имён существительных , потому что они могут изменяться по числам .
	Число	?
	Члены	предложения .
	Члены предложения	.
	Шумные	глухие ( шум ) .
	Шумные	звонкие ( шум + тон ) .
	Шумные	звонкие согласные тоже образуются при участии шума и тона , но шум в них преобладает над тоном .
	Шумные	глухие согласные состоят только из шума .
	Шумные	звонкие согласные образуются шумом и тоном .
	Шумные	звонкие ; Шумные глухие ; Согласные ; Сонорные .
	Шумные	глухие согласные звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
Шумные звонкие ;	Шумные	глухие ; Согласные ; Сонорные .
Путь твой грядущий скитанье ,	Шумный	поёт океан .
	Шумный	глухой согласный ч очень редко произносится как твёрдый ( например , в слове лучший ) .
	Язык	— это важнейший инструмент общения между людьми .
1	Язык	, интерес , расчёт , слог , падеж , алфавит , род , ремень , матч , переписчик , речь , день , звук , завиток , диктант .
7	Язык	— инструмент , необходимо знать его , хорошо им владеть .
1	Язык	всем знаниям и всей природе ключ .
1	Язык	до Киева доведёт .
5	Язык	языку весть подаёт .
	Язык	даёт нам правильные образцы , но в речи человека встречаются неточности и ошибки .
	Язык	— это история народа .
	Язык	— это путь цивилизации и культуры .
	Язык	организует , создаёт речь .
	Язык	— самое лучшее , что есть на свете .
2	Язык	— инструмент , необходимо знать его , хорошо им владеть .
	Язык	устроен так , что нам не нужно изобретать бесконечное множество слов для всего , что мы видим и о чём думаем .
	Язык	помогает людям договариваться о том , как нужно вести себя в обществе .
4	Язык	каждой отделившейся части племени становился особым наречием .
	Язык	— средство общения .
	Язык	— самое худшее , что есть на свете .
	Язык	и культура .
	Язык	и речь влияют друг на друга .
	Язык	.
	Язык	приспособлен для общения людей .
	Язык	даёт нам образцы , модели , правила , по которым мы строим наши высказывания .
	Язык	не поворачивается сказать : « Сударь , не лезьте без очереди ! »
	Язык	утратил бы свою образность , свои яркие краски , свою душу .
2	Язык	и речь .
	Язык	— удивительное орудие , посредством которого люди , общаясь между собой , передают друг другу свои мысли , любые мысли .
	Язык	даёт нам возможность общаться , выражать свои мысли и чувства , хранить и передавать знания .
3 Фитонцидами называются биологически	активные	вещества , которые подавляют развитие других организмов .
Камчатский , кавказский , турецкий , молдавский , немецкий ,	английский	, угличский , узбекский , таджикский , читинский , эскимосский .
Порода —	английский	сеттер , кличка Шимми .
При изучении иностранных языков нам необходимы переводные двуязычные ( или трёхъязычные ) лингвистические словари , например англо - русский и русско -	английский	.
В 1779 году здесь побывал известный	английский	мореплаватель и первопроходец Джеймс Кук , который сделал запись в судовом журнале о сёрфинге как о рискованной забаве туземцев .
Представьте , что в Англии перевели на	английский	стихотворения известных русских поэтов , а переводчик- иностранец снова перевёл их на русский .
Из	английского	языка в русский язык пришло слово club ( общественная организация ) , которое стали писать и произносить как клуб .
Знакомились ли вы при изучении иностранного языка , например	английского	, с транскрипцией слов ?
1 Можно ли подобрать	антоним	к любому слову ? .
Благодаря	антонимам	так выразительны следующие устойчивые выражения : чёрным по белому ; ни дать ни взять .
Найдите продолжение пословиц по	антонимам	к выделенным словам .
Подберите загадки с	антонимами	или составьте их сами .
Выпишите все предложения с	антонимами	, подчеркните антонимы .
Что нового вы узнали об	антонимах	? .
А если мы хотим использовать богатства языка родного , нам не обойтись без словарей русского языка : толковых и фразеологических словарей , словарей синонимов ,	антонимов	, омонимов и многих других .
Недаром многие пословицы и поговорки построены на противопоставлении	антонимов	: За всё браться — ничего не делать ;
Найдите в тексте пару	антонимов	.
Лингвисты включают в словари	антонимов	антонимические пары и объясняют их значения с помощью толкований и примеров употребления антонимов .
В словарях	антонимов	приводятся антонимические пары слов .
Пушкин . 2 ) Укажите номер статьи из орфографического , толкового , морфемно - орфографического , фразеологического словарей , словаря синонимов и словаря	антонимов	.
Лингвисты включают в словари антонимов антонимические пары и объясняют их значения с помощью толкований и примеров употребления	антонимов	.
Если у слова несколько значений , у него может быть несколько	антонимов	: 1 ) лёгкий ( пример ) — трудный . 2 ) лёгкий ( рюкзак ) — тяжёлый . 3 ) лёгкая ( музыка ) — серьёзная .
Многие слова , обозначающие конкретные предметы , а также имена собственные не имеют	антонимов	, например : верблюд , кастрюля , стекло , молоко , Байкал , Коля .
2 Чего больше в языке — синонимов или	антонимов	? .
Вспомните и запишите другие пословицы , в которых используются	антонимы	.
Подберите	антонимы	к выделенным словам .
Одним кликом можно проверить правописание , произношение , ударение , узнать значение слова , найти синонимы ,	антонимы	, уточнить грамматические формы .
Найдите в последнем предложении прилагательные -	антонимы	, определите их разряд по значению .
Прочитайте и объясните , какую роль играют	антонимы	в речи .
Есть ли в этом тексте	антонимы	? .
97 К данным словам подберите и запишите	антонимы	( слова с противоположным значением ) с приставками на з / с. Обозначьте в записанных словах приставки .
Подчеркните	антонимы	.
Подберите	антонимы	к данным словам .
Выпишите все предложения с антонимами , подчеркните	антонимы	.
67 Подберите и запишите синонимы и	антонимы	к данным словам .
В ответе используйте	антонимы	из вопроса .
69 Подберите	антонимы	к словам , учитывая их многозначность ( каждое из этих слов может входить в несколько антонимических пар ) .
в )	антонимы	.
Подберите	антонимы	к прилагательным .
3 Как подбираются	антонимы	к многозначным словам ? .
Слова -	антонимы	всегда противопоставляются по какому- то признаку , существующему в значении обоих слов : белый — чёрный — противопоставление по цвету ; поздно — рано — противопоставление по времени ; грустить — радоваться — противопоставление эмоциональных состояний человека .
В остальных случаях ь не пишется : кости — косточка , бантик —	бант	.
Одна была в синем платье из шёлковой материи , с таким же шёлковым пояском , завязанным сзади	бантом	.
Подчеркните	беглые	гласные .
Правда , в формах настоящего времени этот глагол обычно « убегает » из предложений , как	беглые	гласные « убегают » из слов .
Безударные	беглые	гласные передаются а ) после твёрдых парных согласных буквой о : ла́поть — ла́птя ; га́лок , га́лочий — га́лка ; су́ток , су́точный — су́тки ; котёнок — котёнка ; пушинок — пушинка ; подобрать — подбор . б ) после 1 ) мягких парных согласных ; 2 ) шипящих и ц ; 3 ) й — буквой е : ми́зинец — ми́зи́нца крышек — крышка замочек — замочка клёцек — клёцка ; леек — лейка .
Обозначьте морфему с	беглым	гласным .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с	беглыми	гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Обозначьте в словах морфемы с	беглыми	гласными .
Такие гласные называют	беглыми	: в одном варианте морфемы они присутствуют , а из другого « убегают » .
2 В суффиксах существительных с	беглыми	гласными после шипящих также под ударением пишется о , без ударения е : княжна — княжон , вышка — вышек .
Запишите самостоятельно правило написания	беглых	гласных о и е , добавив по два своих примера для каждой буквы .
Назовите как можно больше глаголов в	безличной	форме , которые обозначают : 1 ) состояние природы ; 2 ) физическое и душевное состояние человека .
Для описания признаков состояния обычно используются личные и	безличные	глаголы несовершенного вида в форме настоящего или прошедшего времени .
Подчеркните	безличные	глаголы как сказуемые .
Найдите	безличные	глаголы .
Прочитайте	безличные	глаголы .
Так ,	безличный	глагол заблагорассудится состоит из семи морфем : заблагорассудится , прилагательное длинношеее ( животное ) состоит из пяти морфем : длинношеее .
Найдите	безличный	глагол , обозначьте в нём орфограмму .
Предложения , в которых есть только сказуемое , выраженное	безличным	глаголом , а подлежащего нет , называют безличными предложениями .
Предложения , в которых есть только сказуемое , выраженное безличным глаголом , а подлежащего нет , называют	безличными	предложениями .
75 Перестройте предложения так , чтобы они стали	безличными	.
Такие глаголы называются	безличными	.
На месте	безударного	гласного в корне пишется та же буква , которая пишется на месте ударного гласного в слове с тем же корнем : гора — горы , горный ; наловить — наловит , улов .
4 Как проверить	безударное	падежное окончание качественного или относительного прилагательного ?
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание	безударное	, у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
В каких падежных формах существительных пишется	безударное	окончание -е , а в каких — и ? .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание	безударное	( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Какие гласные пишутся , если корни находятся в	безударном	положении ? .
а ) гласные буквы , обозначающие	безударные	гласные в слове . б ) согласные буквы , обозначающие согласные звуки в конце слова .
Гласные звуки : ударные и	безударные	.
Обозначьте орфограмму « Проверяемые	безударные	гласные в корне слова » .
1 Проверяемые	безударные	гласные в корне слова .
Буквы , обозначающие	безударные	гласные звуки .
2 Выясняем , ударные или	безударные	у глагола личные окончания .
Определите , какие слоги ударные , а какие	безударные	.
Какие звуки в них затранскрибированы — ударные или	безударные	? .
« Непроверяемые	безударные	гласные в корне слова » .
5 Если у глагола без приставки и постфикса	безударные	личные окончания , спряжение определяется по его инфинитиву .
8 Гласные звуки : ударные и	безударные	.
Подчеркните	безударные	гласные в корне проверяемых слов .
Обозначьте орфограмму « Проверяемые	безударные	гласные в корне » .
Обозначьте в прилагательных окончания , в которых пропущены	безударные	гласные .
Все остальные слоги —	безударные	: квартал , диалоги .
2 Непроверяемые	безударные	гласные в корне слова .
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где ударному звуку о в однокоренных словах или формах слов соответствует	безударный	или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
В корнях слов сама и сома произносится одинаковый	безударный	гласный .
Проверка , подарком , налетел , отдых ,	безударный	, ( в ) корнях , чертить , смелость , морозец , клубочек , ( он ) клеет , ( для ) красный , ( о ) замысле , ( за ) домом .
2 Звуки ; Буквы : гласный , ударный ; согласный , шумный глухой , мягкий ; гласный ,	безударный	; согласный , сонорный , мягкий .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный ,	безударный	, мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
4 Слова , оканчивающиеся на	безударный	гласный звук .
В корнях слов леса и лиса произносится одинаковый	безударный	гласный .
Ударный /	безударный	?
Но постепенно на месте сочетаний [ кт ] и [ гт ] стал произноситься звук [ ч ] , а затем утратился конечный	безударный	гласный этих слов : пекти → печи→ печь ; берегти → беречи → беречь .
Ударный /	безударный	? .
После шипящих ж , ш , ч , щ в корне пишется о , если гласный всегда ударный и нельзя подобрать однокоренное слово с	безударным	гласным в корне .
Объясните , почему при проверке написания слова с	безударным	гласным нужно подбирать слово , где проверяемый гласный оказывается в ударном слоге .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с	безударными	гласными .
Выпишите из текста слова : а ) с чередующимися	безударными	гласными в корне ; б ) проверяемыми безударными гласными в корне ; в ) непроверяемыми гласными в корне .
Выпишите из текста слова : а ) с чередующимися безударными гласными в корне ; б ) проверяемыми	безударными	гласными в корне ; в ) непроверяемыми гласными в корне .
2 ) В каких из услышанных слов эти гласные звуки являются	безударными	? .
5 Как определить спряжение глагола с	безударными	личными окончаниями ? .
Произнесите слова , запишите над	безударными	слогами транскрипцию гласных звуков .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с	безударными	гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
48 Вспомните правило определения типа спряжения глаголов с ударными и	безударными	окончаниями .
3 Спряжение глаголов с	безударными	личными окончаниями определяют .
В	безударных	слогах различается меньше гласных звуков .
В ударных или	безударных	слогах они звучат ? .
В	безударных	слогах .
Прочитайте вторую часть орфографического правила о правописании	безударных	гласных в корне .
Одинаковы ли правила проверки	безударных	гласных в этих морфемах ? .
Назовите два способа проверки написания букв на месте	безударных	гласных в корне .
В древнерусских словах редуцированные звуки могли быть в ударных и	безударных	слогах .
В	безударных	слогах произносятся не все гласные , которые различаются под ударением .
Определите способ проверки	безударных	гласных в корне слов .
Почему вопросы из таблицы можно использовать для проверки написания	безударных	окончаний прилагательных ?
5 Какие гласные не произносятся в	безударных	слогах в литературном русском языке ? .
Запишите своё объяснение того , как вы выбираете написание	безударных	гласных в корне выделенных слов .
Чтобы проверить написание букв на месте	безударных	гласных в корне , нужно подобрать проверочные слова .
Написание каких	безударных	окончаний вызвало у вас затруднение ?
В ударных или	безударных	слогах находятся пропущенные на письме звуки ? .
Есть слова , в которых написание букв на месте	безударных	гласных в корне нельзя уточнить с помощью проверочных слов .
Какие буквы пишутся в	безударных	корнях ?
71 Сравните прочитанное правило с правилом правописания непроверяемых	безударных	гласных в корне .
Почему варианты этой приставки не включены в общее правило правописания	безударных	гласных в приставках ? .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у	бесприставочного	— ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у	бесприставочного	глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
4 Боковая часть или	боковой	корпус здания ; флигель .
2 Формы	будущего	и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют глаголы совершенного вида вида .
3 Прошедшее в значении	будущего	: Ну , я пошёл , а вы как хотите .
В 3-м лице формы повелительного наклонения образуются с помощью формообразующих частиц пусть , пускай , да , которые добавляются к форме , совпадающей с 3-м лицом настоящего (	будущего	) времени : да здравствует , пусть уйдёт , пускай уйдут .
1 Настоящее время в значении	будущего	: Завтра я иду в театр .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее ,	будущее	) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
Они всегда забегают в	будущее	.
Синонимы могут сочетаться с разными словами : можно логически рассуждать , мыслить , но не « логически думать » ; думать , раздумывать о будущем , но не « вникать в	будущее	» .
5 ) В этом фантастическом романе герои на машине времени попадают в	будущее	( единственное число , средний род ) .
1 В языках обычно есть три времени : настоящее , прошедшее ,	будущее	.
Сердце в	будущем	живёт ;
В настоящем и	будущем	времени ? .
Синонимы могут сочетаться с разными словами : можно логически рассуждать , мыслить , но не « логически думать » ; думать , раздумывать о	будущем	, но не « вникать в будущее » .
третьего лица единственного числа в настоящем и	будущем	времени изъявительного наклонения : светает , будет светать .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и	будущем	времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
10 Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и	будущем	времени .
Изъявительное наклонение выражает реальное действие в прошлом , настоящем или	будущем	.
В настоящем и	будущем	времени глаголы изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются .
В текстах , где описание состояния относится к прошлому , могут использоваться глаголы не в прошедшем , а в настоящем или	будущем	времени .
третьего лица единственного числа в настоящем и	будущем времени	изъявительного наклонения : светает , будет светать .
10 Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и	будущем времени	.
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и	будущем времени	— по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
В настоящем и	будущем времени	? .
В настоящем и	будущем времени	глаголы изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются .
В текстах , где описание состояния относится к прошлому , могут использоваться глаголы не в прошедшем , а в настоящем или	будущем времени	.
Событие может происходить позже момента речи , тогда оно относится	будущему	.
Используйте в пересказе	вводные слова	: во - первых , во - вторых , в - третьих , наконец , таким образом , например и другие .
Объясните , почему не надо подчёркивать	вводные слова	и сочетания .
К ним относятся	вводные слова	и обращения .
Попробуйте самостоятельно определить , в каких частях рассуждения используются перечисленные ниже	вводные слова	.
Найдите	вводные слова	, которые выделяют в тексте предложения с выводами автора .
Запишите полученные предложения , выделяя запятыми	вводные слова	.
Прочитайте предложения , найдите в них	вводные слова	.
Используйте	вводные слова	: например , значит , итак , следовательно .
Расскажите о ваших разногласиях , используя следующие	вводные слова	.
Проверьте , правильно ли вы вставили	вводные слова	.
Выскажите своё мнение , используя	вводные слова	и сочетания : по - моему , на мой взгляд , мне кажется .
125 В рассуждении используются	вводные слова	и выражения , которые помогают показать логику мысли .
Используйте	вводные слова	, приводя аргументы ( во - первых , во- вторых ) и подводя итог своему рассуждению ( таким образом ) .
Прочитайте предложения и добавьте в них	вводные слова	, чтобы выразить своё отношение к высказыванию : а ) уверенность или неуверенность ( конечно , безусловно , разумеется ; возможно , наверное , может быть ) ; б ) радость , сожаление или другие чувства ( к счастью , к моему удивлению , к сожалению , к несчастью ) .
Запишите текст , выделяя запятыми	вводные слова	, вставьте пропущенные буквы там , где необходимо .
Какие	вводные слова	вы можете использовать , чтобы подчеркнуть порядок следования ваших аргументов , сделанный вами вывод ? .
Найдите предложения с обращением ; с	вводным словом	.
Указываем , осложнено ли однородными членами , обращениями или	вводными словами	.
В каких случаях выделенные слова являются членами предложения , а в каких —	вводными словами	? .
Дополните его	вводными словами	из « Слов для справок » .
15 Знаки препинания в предложениях с обращениями и	вводными словами	.
Выпишите только предложения с	вводными словами	и сочетаниями .
Предложения с обращениями и	вводными словами	.
Выразите вашу уверенность или сомнение с помощью следующих	вводных слов	.
С помощью	вводных слов	можно выразить уверенность ( конечно , разумеется ) или неуверенность ( вероятно , может быть ) , чувства ( к счастью , к сожалению ) .
Неумеренное употребление	вводных слов	, которые не несут никакой информации , засоряет нашу речь .
1 С полными и краткими прилагательными не пишется слитно : 1 ) если слово без не не употребляется : небрежный взгляд , невзрачный на вид ; небрежен в делах , невзрачен на	вид	) .
собрать ( совершенный	вид	) .
Он был весь разукрашен лесными грушками , и	вид	у него был озабоченный .
2 Каковы постоянные признаки глагола , то есть	вид	( совершенный или несовершенный ) ; переходность ; возвратность ; тип спряжения ( I , II , особое , разноспрягаемый ) ? .
Постоянная форма : несовершенный	вид	, непереходный , возвратный , II спряжение .
Выпишите глаголы , определите их	вид	и время .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный	вид	) .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный	вид	) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
совершенный вид ; несовершенный	вид	.
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный	вид	) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
Родительный падеж ) шубы ( несовершенный	вид	, переходный ) .
Определите вид глаголов : какой	вид	используется чаще ?
Итак , внешние признаки карельской берёзы — наплывы на стволе , трещины на коре , слабо выраженная крона , зачернённость коры , невзрачный	вид	.
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный	вид	) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
Воздух вблизи как - то особенно прозрачен , словно стеклянный ; вдали ложится мягкий пар , тёплый на	вид	; вместе с росой падает алый блеск и на поляны , ещё недавно облитые потоком жидкого золота ; от деревьев , от кустов , от высоких стогов сена побежали длинные тени .
18 Спишите пары глаголов , определите их	вид	.
Найдите в описаниях глаголы , определите их	вид	и время .
Определите	вид	глаголов .
Образец : навестите ( что сделайте ? ) — глагол совершенный	вид	, переходный , невозвратный , II спряжение , в повелительном наклонении .
Укажите	вид	глаголов .
совершенный	вид	; несовершенный вид .
Запишите пары словосочетаний по образцу , укажите	вид	и переходность глаголов .
Определите их	вид	по интонации ( эмоциональной окраске ) .
Затем образуйте форму инфинитива каждого глагола , определите	вид	, переходность , возвратность , тип спряжения ; время , лицо , число .
В скобках укажите их	вид	, число и род .
Обращайте внимание на	вид	и время глаголов .
Образец : раскачать ( совершенный вид ) → раскачивать ( несовершенный	вид	) .
Образец : раскачать ( совершенный	вид	) → раскачивать ( несовершенный вид ) .
1 С полными и краткими прилагательными не пишется слитно : 1 ) если слово без не не употребляется : небрежный взгляд , невзрачный на	вид	; небрежен в делах , невзрачен на вид ) .
Найдите глаголы , устно определите их	вид	и спряжение .
В скобках рядом с каждым глаголом укажите его	вид	и форму времени .
12 Прочитайте вслух , определите	вид	речи .
Выберите принцип , по которому можно группировать глаголы из текста : а )	вид	; б ) переходность ; в ) спряжение ; г ) наклонение .
Нос у толстого человека был похож на помидор , а рот правильным полукругом растянулся в весёлой улыбке от одного уха до другого , что придавало лицу очень приветливый и жизнерадостный , хотя и несколько простодушный	вид	.
Определите	вид	и время глаголов .
Определите	вид	предложений .
Образец : попросил ( кого ? ) брата ( Винительный падеж ) — попросить ( совершенный	вид	, переходный ) .
Как вы думаете , какой	вид	речевой деятельности самый лёгкий ?
Определите	вид	предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске .
Определите	вид	глаголов : какой вид используется чаще ?
Просмотрите текст : в какой его части даётся общая характеристика видов глагола , а в какой — говорится о способах образования глагольного	вида	? .
В лексической системе такие слова , как насекомое и блоха , посуда и стакан , связаны отношениями рода ( более крупного понятия ) и	вида	( более мелкого понятия ) .
Глаголы несовершенного	вида	отвечают в инфинитиве на вопрос что делать ?
В зависимости от числа участников общения выделяют два основных	вида	речи — монологическую и диалогическую .
несовершенного вида ( отвечают на вопрос что делать ? ) или совершенного	вида	( отвечают на вопрос что сделать ? ) .
несовершенного	вида	( отвечают на вопрос что делать ? ) или совершенного вида ( отвечают на вопрос что сделать ? ) .
простую для глаголов совершенного	вида	: уйду , подбегу .
Два основных	вида	смысловой связи — это сходство предметов или явлений либо их смежность .
От глаголов совершенного вида можно образовать глаголы несовершенного	вида	с помощью .
От глаголов совершенного	вида	можно образовать глаголы несовершенного вида с помощью .
43 Запишите по четыре глагола несовершенного и совершенного	вида	.
Для описания признаков состояния обычно используются личные и безличные глаголы несовершенного	вида	в форме настоящего или прошедшего времени .
2 От глаголов несовершенного	вида	можно образовать глаголы совершенного вида с помощью . 1 ) приставок : делать → сделать , переделать , доделать .
2 От глаголов несовершенного вида можно образовать глаголы совершенного	вида	с помощью . 1 ) приставок : делать → сделать , переделать , доделать .
Глаголы совершенного	вида	отвечают в инфинитиве на вопрос что сделать ?
2 Формы будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют глаголы совершенного вида	вида	.
составную для глаголов несовершенного	вида	: буду читать , буду видеть .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного	вида	может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
Какие есть способы образования глаголов несовершенного	вида	?
А совершенного	вида	?
Постоянной формы : совершенного	вида	, непереходный , невозвратный , II спряжение .
19 Образуйте отданных глаголов глаголы противоположного	вида	, определите способ , которым они образованы .
2 Формы будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют глаголы совершенного	вида	вида .
Форму настоящего времени образуют только глаголы несовершенного	вида	: читаю , вижу , иду , бегаю .
Образец : встречают — встречать , глагол несовершенного	вида	, переходный , невозвратный , I спряжения ; настоящего времени , третье лицо , множественное число .
Образуйте глаголы несовершенного	вида	по образцу .
98 Образуйте от глаголов совершенного	вида	глаголы несовершенного вида с суффиксом -ва- по образцу .
98 Образуйте от глаголов совершенного вида глаголы несовершенного	вида	с суффиксом -ва- по образцу .
Вставьте в предложения подходящие по смыслу глаголы нужного	вида	.
Глаголы какого	вида	и в каком времени вы будете использовать ? .
Используются ли в них глаголы одного	вида	и в формах одинакового времени ? .
119 Прочитайте предложения , выбирая в скобках глагол нужного	вида	.
Как это связано со значением глагольного	вида	? .
Запишите своё правило и приведите примеры для каждого	вида	непроверяемых орфограмм в корне слова .
В каком случае употребляются глаголы совершенного	вида	, а в каком — несовершенного ?
Различают три	вида	второстепенных членов — дополнение , обстоятельство и определение .
1 Формы настоящего , будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют только глаголы несовершенного	вида	.
Как различить глаголы совершенного и несовершенного	вида	?
3 Не путайте суффиксы -ова-//-ева- и -ива-//-ыва- с ударным суффиксом -ва- глаголов несовершенного	вида	.
Монигетти . 5 ) Экскурсовод , рассказывая об экспозиции « Велосюжеты » , употребил следующие названия одного	вида	транспорта .
В этом тексте есть три вида предложений по цели высказывания и два	вида	предложений по эмоциональной окраске .
В этом тексте есть три	вида	предложений по цели высказывания и два вида предложений по эмоциональной окраске .
Объясните , к каким	видам	описания относятся тексты .
В одной части текста - описания не следует сочетать глаголы , относящиеся к разным временам и	видам	.
В каких частях текста информация повторяется в разных	видах	?
Определите , о каких	видах	речевой деятельности в них говорится .
Систему языка можно представить в	виде	многоэтажного здания , обитатели которого — единицы языка — расселяются по строгому правилу : чем сложнее единица , тем выше она расположена .
Фразеологизм — это устойчивое выражение , которое мы используем в готовом	виде	.
Банан — травянистое растение высотой до 15 метров с широкими и длинными листьями и соцветиями в	виде	сложного колоса , на котором вызревает до 300 плодов в плотной , мягкой кожуре .
В языке есть много устойчивых выражений , которые мы запоминаем и употребляем в готовом	виде	в разных случаях , как обычно используем слова .
83 Какие словари вам удалось найти на книжной полке и в электронном	виде	?
Можете дать толкование в	виде	иллюстрации .
О каком	виде	дождя в нём идёт речь ?
Описание состояния , как любое описание , можно представить в	виде	картины .
Вы можете изложить содержание текста , добавив своё продолжение , или найти другую информацию об этом	виде	спорта .
Изменилось ли ваше представление об этом	виде	связи между словами ? .
1 Брошю́ра — небольшая книжка в	виде	сшитых или скреплённых листов , обычно без переплёта .
Попробуйте записать его в	виде	таблицы .
Запишите пропущенные слова данной тематической группы в	виде	таблицы .
А сами итальянцы неизменно изображают Рим в	виде	прекрасной женщины , современной итальянки или древней матроны .
Предмет мебели в	виде	широкой горизонтальной доски на высоких опорах - ножках .
Так формируется лексическое значение слова стол : « предмет мебели в	виде	широкой горизонтальной доски на высоких опорах - ножках » .
Знаете ли вы названия необычных	видов	спорта ?
Очень странные глаза у некоторых	видов	мух .
Просмотрите текст : в какой его части даётся общая характеристика	видов	глагола , а в какой — говорится о способах образования глагольного вида ? .
Приведите примеры названий	видов	спорта , связанных с использование доски для катания .
Для школьников созданы учебные словари разных	видов	.
Соберите примеры использования монограмм в современном русском языке , например при обозначении остановок разных	видов	транспорта ; торговых марок товаров .
Подумайте , каких птиц и для чего могли ловить эти мальчики , подберите названия разных	видов	птиц .
Прочитайте определение	видов	предложения по составу основы .
Глаза у насекомых построены по одному принципу и в то же время разнообразны , так как различных	видов	насекомых на нашей планете не меньше миллиона .
Зная особенности содержания и построения этих основных	видов	текста , мы можем строить подобные высказывания по определённым правилам .
( По С. Маршаку ) . 2 ) Выпишите из отрывка по одному предложению разных	видов	: а ) по цели высказывания ; 6 ) по эмоциональной окраске ; в ) по наличию второстепенных членов .
А рыб , птиц , камней , деревьев , действий , веществ ,	видов	пищи , грамматических правил на свете — великое множество .
Николай написал о своём увлечении необычным для нашей страны	видом	спорта .
	Виду	предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске .
К какому	виду	речи вы отнесёте это стихотворение ?
К какому	виду	речи относится этот текст ? .
Объясните , как связаны между собой	виды	речевой деятельности .
Определите	виды	предложений по цели высказывания .
3 Какие	виды	заданий вам больше нравится выполнять ? .
Факты :	виды	речевого общения .
Какие	виды	речевой деятельности вы использовали , выполняя предыдущее задание ? .
Назовите эти	виды	предложений и приведите примеры из текста .
1 Летние	виды	спорта — бадминтон , баскетбол , волейбол , вольная борьба , выездка , гандбол , гольф , горный велосипед , гребля на байдарках и каноэ , гребной слалом , греко - римская борьба , дартс , джиу - джитсу , дзюдо , карате , кикбоксинг , конкур , конное троеборье , кудо , лапта , легкая атлетика , настольный теннис , парусный спорт , пауэрлифтинг , плавание , пляжный волейбол , пляжный футбол , прыжки в воду , прыжки на батуте , регби , рукопашный бой , самбо , синхронное плавание , скалолазание , скандинавская ходьба , сквош , современное пятиборье , спортивная гимнастика , спортивная стрельба , стрельба из лука , сумо , теннис , триатлон , тхэквондо , тяжелая атлетика , ушу , фехтование , фитнес , футбол , хоккей на траве , художественная гимнастика , шахматы , шашки , шоссейный велоспорт .
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 )	винительного	падежа единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма	винительного	падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
1 В формах именительного падежа ( и	винительного	, если он совпадает с именительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -и/-ы : слоги , циркули , месяцы , договоры , торты , шофёры , офицеры .
Мягкий знак после шипящих пишется на конце существительных третьего склонения в форме именительного или	винительного	падежа : ночь , брошь , вещь .
2 В формах родительного падежа ( и	винительного	, если он совпадает с родительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -ов/-ев : апельсинов , мандаринов , помидоров , граммов , килограммов ; носков ; очков , облаков , поленьев ; нулевым : сапог , чулок , валенок , погон ; партизан , солдат ; волжан , северян , южан , грузин , армян .
Почему они имеют разную форму	винительного	падежа ? .
На какие вопросы отвечают существительные в форме	винительного	падежа ?
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма	винительного	падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Мягкий знак после шипящих пишется на конце существительных третьего склонения в форме именительного или	винительного падежа	: ночь , брошь , вещь .
Почему они имеют разную форму	винительного падежа	? .
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма	винительного падежа	совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма	винительного падежа	совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 )	винительного падежа	единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
На какие вопросы отвечают существительные в форме	винительного падежа	?
При них невозможно употребление существительного или местоимения в	винительном	падеже без предлога : верить ( во что ? ) в победу , беседовать ( о чём ? ) о погоде , любоваться ( чем ? ) морем , подойти ( к кому ? ) к нему .
приданое ( существительное среднего рода в	винительном	падеже ) .
В предложении существительное или местоимение в	винительном	падеже без предлога , называющее этот объект , является прямым дополнением .
Переходные ( с ними может употребляться дополнение в	винительном	падеже без предлога ) или непереходные ( остальные глаголы ) .
В	винительном	падеже множественного числа и в мужском роде единственного числа выбор формы прилагательного зависит от одушевлённости / неодушевлённости существительного , с которым прилагательное согласуется : весёлый праздник , весёлую прогулку , весёлым настроением , помню весёлые праздники , вижу весёлых котят .
Переходные ( с ними может употребляться дополнение в	винительном падеже	без предлога ) или непереходные ( остальные глаголы ) .
В предложении существительное или местоимение в	винительном падеже	без предлога , называющее этот объект , является прямым дополнением .
приданое ( существительное среднего рода в	винительном падеже	) .
При них невозможно употребление существительного или местоимения в	винительном падеже	без предлога : верить ( во что ? ) в победу , беседовать ( о чём ? ) о погоде , любоваться ( чем ? ) морем , подойти ( к кому ? ) к нему .
В	винительном падеже	множественного числа и в мужском роде единственного числа выбор формы прилагательного зависит от одушевлённости / неодушевлённости существительного , с которым прилагательное согласуется : весёлый праздник , весёлую прогулку , весёлым настроением , помню весёлые праздники , вижу весёлых котят .
Такой родительный падеж обычно можно заменить на	винительный	( при этом смысл немного меняется ): купил хлеба — купил хлеб ; выпил молока — выпил молоко .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/	винительный	падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
именительный /	винительный	падеж .
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/	винительный	падеж ) , дитяти ( родительный / дательный / предложный падежи ) , дитятей ( творительный падеж ) .
Фотографирую ( кого ? —	винительный	падеж ) учителя , ученицы , учеников , животных .
Мы красим ( что ? —	винительный	падеж ) парты , шкафы , окна .
При отрицании после переходных глаголов	винительный	падеж существительного или местоимения может заменяться на родительный : не читать ( чего ? ) книг , не писать ( чего ? ) писем .
Образец : В слове лес нулевое окончание обозначает	винительный	падеж единственного числа существительного мужского рода . 20 1 )
Единственное число : чудо ( именительный/	винительный	падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Образец : В слове лес нулевое окончание обозначает	винительный падеж	единственного числа существительного мужского рода . 20 1 )
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/	винительный падеж	) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
При отрицании после переходных глаголов	винительный падеж	существительного или местоимения может заменяться на родительный : не читать ( чего ? ) книг , не писать ( чего ? ) писем .
Единственное число : чудо ( именительный/	винительный падеж	) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
именительный /	винительный падеж	.
Фотографирую ( кого ? —	винительный падеж	) учителя , ученицы , учеников , животных .
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/	винительный падеж	) , дитяти ( родительный / дательный / предложный падежи ) , дитятей ( творительный падеж ) .
Мы красим ( что ? —	винительный падеж	) парты , шкафы , окна .
2 Каковы постоянные признаки глагола , то есть вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ;	возвратность	; тип спряжения ( I , II , особое , разноспрягаемый ) ? .
Вид , переходность ,	возвратность	, тип спряжения — это постоянные признаки глагола .
Затем образуйте форму инфинитива каждого глагола , определите вид , переходность ,	возвратность	, тип спряжения ; время , лицо , число .
Разделите все	возвратные	глаголы на три группы : 1 ) без -ся не употребляются ; 2 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью суффикса -ся ; 3 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью приставки и суффикса -ся .
Рассмотрите рисунки , подберите к ним	возвратные	глаголы и выберите соответствующее значение глагола .
Прочитайте глаголы , найдите среди них	возвратные	.
Все	возвратные	глаголы являются непереходными .
Выберите одно качественное прилагательное и один	возвратный	глагол .
Постоянная форма : несовершенный вид , непереходный ,	возвратный	, II спряжение .
Возвратными являются глаголы с	возвратным	суффиксом -ся//-сь на конце : готовиться , соединяться , любоваться .
Глаголы в русском языке бывают	возвратными	и невозвратными .
Подберите свои примеры	возвратных	глаголов с указанными значениями .
Интонация передаёт цель высказывания и его эмоциональную окраску и оформляется на письме с помощью разных знаков препинания : точки , вопросительного и	восклицательного знака	.
На письме обращение выделяется запятыми или после него ставится	восклицательный знак	.
В конце восклицательных предложений ставится	восклицательный знак	( ! ) .
Если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией , то после него ставится	восклицательный знак	и следующее слово пишется с прописной буквы .
Это знаки пунктуации ( препинания ): точка , вопросительный и	восклицательный знаки	, запятая , двоеточие , пробел , дефис , тире и так далее .
Вопросительный и	восклицательный знаки	ставятся внутри кавычек .
О золотые	времена	, Где взор смелей и сердце чище ! .
В этом языке у глаголов такие же	времена	, как в русском , или другие ? .
Как вы думаете , когда он написан во	времена	Пушкина , Некрасова или в наши дни ?
Какие	времена	глагола есть в русском языке ?
Книга во все	времена	и у всех народов представляла большую ценность .
Глагол в повелительном наклонении не изменяется по	временам	: Приходи к нам после обеда .
В одной части текста - описания не следует сочетать глаголы , относящиеся к разным	временам	и видам .
Измените этот глагол по	временам	: формы прошедшего времени ( был , была , были ) и формы будущего времени ( буду , будешь , будет ) образуются от разных основ .
Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по	временам	.
Изменяются ли они по	временам	? .
В каком наклонении глаголы изменяются по	временам	? .
Глагол в изъявительном наклонении изменяется по	временам	: Он не звонил .
Глагол в условном наклонении не изменяется по	временам	.
В изъявительном наклонении глагол изменяется по	временам	( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
Один и тот же глагол может также изменяться по	временам	.
Со	временем	азбука изменилась , потому что изменилась фонетическая система языка .
рабочее время , бег времени , к нашему времени , экономить время , дорожить	временем	, путешествие во времени .
В речи людей появляются новые слова и грамматические конструкции , которые со	временем	входят в язык .
61 Прочитайте отрывок из повести « А тем	временем	где - то » .
А старик , который задумал перехитрить хвастуна , тем	временем	прятался в кочках .
Но со	временем	монограммы получили более широкое применение в быту людей .
Тогда вместо слова идти пришлось бы запоминать двадцать пять слов , а со	временем	, возможно , и больше .
Со	временем	экслибрисы превратились в художественные произведения .
6 Любишь жить — дорожи	временем	.
Русский язык , как и любой другой язык , изменяется со	временем	, и происходящие в нём изменения во многом зависят от людей , которые пользуются этим языком , в том числе и от вас .
Но со	временем	пути этих двух слов в языке разошлись .
Изменяться со	временем	; росток из семени ; люди древнего племени ; назвать по имени ; коснуться темени ; языки пламени ; привстать на стременах ; под бременем лет ; идти со знаменем .
В текстах , где описание состояния относится к прошлому , могут использоваться глаголы не в прошедшем , а в настоящем или будущем	времени	.
настоящего / будущего	времени	— идёшь , поёшь , встанешь .
Приятелей объединяет совместное проведение	времени	, общие вкусы , благодаря чему им приятно быть в компании друг друга .
4 ) Назовите глаголы в форме прошедшего	времени	.
Используются ли в них глаголы одного вида и в формах одинакового	времени	? .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем	времени	— рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
Запишите эти глаголы сначала в форме настоящего	времени	, а затем — в инфинитиве .
97 Замените словосочетания близкими по значению глаголами в прошедшем	времени	с суффиксами -ова-//-ева- , -ива-//-ыва- .
окончания ( числа , падежа , рода , лица ) ; 2 суффикс прошлого	времени	-л- , суффиксы инфинитива -ть , -ти .
Родительный падеж :	времени	; Дательный падеж : времени ; Предложный падеж : о времени .
— У людей уже не хватает	времени	что - либо узнавать .
Форму настоящего	времени	образуют только глаголы несовершенного вида : читаю , вижу , иду , бегаю .
Используйте глаголы в форме прошедшего	времени	.
Как вы думаете , есть ли в нём новая для вас информация о формах глагольного	времени	? .
56 Образуйте сначала форму прошедшего времени данных глаголов , затем форму второго лица единственного числа настоящего	времени	.
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего	времени	и условного наклонения ) ? .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего	времени	и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
Правильно эти вопросы звучат так : « Который час ? » , « Сколько	времени	осталось до урока ? » .
Родительный падеж : времени ; Дательный падеж :	времени	; Предложный падеж : о времени .
Чтобы овладеть всеми нормами литературного произношения , вам потребуется очень много	времени	.
Родительный падеж : времени ; Дательный падеж : времени ; Предложный падеж : о	времени	.
Фонетическая система русского языка изменилась с течением	времени	, и постепенно в слабых позициях редуцированные перестали произноситься , а в сильных позициях стали произноситься как нередуцированные гласные ( полного образования ) о , е .
Слова - антонимы всегда противопоставляются по какому- то признаку , существующему в значении обоих слов : белый — чёрный — противопоставление по цвету ; поздно — рано — противопоставление по	времени	; грустить — радоваться — противопоставление эмоциональных состояний человека .
В формах настоящего и будущего	времени	изъявительного наклонения глаголы спрягаются , то есть изменяются по лицам и по числам .
10 Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем	времени	.
— Я был бы рад , — отвечал Маленький принц , — но у меня так мало	времени	.
Время от	времени	в окне мелькала то аккуратно причёсанная голова Гусли , то взъерошенная шевелюра Тюбика .
2 Сказка о мыши и мышонке , в нежном возрасте , избавиться от напасти , ходить вокруг проруби , рассказ о лесорубе , вырасти из одежды и обуви , нет	времени	для дочери , послать по почте , написать о лебеде .
Для описания признаков состояния обычно используются личные и безличные глаголы несовершенного вида в форме настоящего или прошедшего	времени	.
Напишите свободное изложение : представьте , что вы объясняете ученику начальных классов , как ориентироваться во	времени	по цветам .
Утро ещё не закончилось , когда Ричард установил в стороне от раскопок переносную машину	времени	.
Основа прошедшего	времени	— это часть глагола в форме прошедшего времени без формообразующего суффикса и окончания : бежал , прочитал .
У этих глаголов нет формы настоящего	времени	.
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем	времени	глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
Проанализируйте формы глаголов в каждом тексте : в каком	времени	они употреблены ?
Сейчас в настоящем	времени	для всех лиц в единственном и во множественном числе используется только форма есть со значением « существует , имеется » : У меня есть щенок , а у тебя есть два котёнка .
2 Единицы измерения	времени	— сутки , час , минута и секунда .
Основа прошедшего времени — это часть глагола в форме прошедшего	времени	без формообразующего суффикса и окончания : бежал , прочитал .
2 Формы будущего и прошедшего	времени	в изъявительном наклонении образуют глаголы совершенного вида вида .
Измените этот глагол по временам : формы прошедшего	времени	( был , была , были ) и формы будущего времени ( буду , будешь , будет ) образуются от разных основ .
Измените этот глагол по временам : формы прошедшего времени ( был , была , были ) и формы будущего	времени	( буду , будешь , будет ) образуются от разных основ .
С этого	времени	сёрферы могли входить в воду при минусовой температуре и тренироваться круглый год .
А вот почти все формы настоящего	времени	глагола быть в современном русском языке вышли из употребления .
В скобках рядом с каждым глаголом укажите его вид и форму	времени	.
Глагол : спряжение ; форма	времени	, лица , числа и рода ( и другие ) .
1 Дорог подарок ко	времени	.
( По В. Кодухову ) . 2 ) Найдите абзац , в котором даётся ответ на вопрос : может ли морфемный состав слова изменяться с течением	времени	? .
Какие суффиксы сохраняются при изменении формы	времени	?
1 В языках обычно есть три	времени	: настоящее , прошедшее , будущее .
1 В инфинитиве и формах прошедшего	времени	пишется суффикс -ова-//-ева- , если в формах настоящего ( будущего простого ) времени суффикс чередуется с суффиксом -у-//-ю- ; -ова-//-У- ; -ева-//-ю- : .
Как вы думаете , о каком	времени	в нём рассказывается ?
1 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ова-//-ева- , если в формах настоящего ( будущего простого )	времени	суффикс чередуется с суффиксом -у-//-ю- ; -ова-//-У- ; -ева-//-ю- : .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем	времени	— по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
Формообразующие суффиксы прошедшего	времени	: плавал , несла , цвели ; инфинитива ( неопределённой формы ): плавать , нести , цвести .
Образец : встречают — встречать , глагол несовершенного вида , переходный , невозвратный , I спряжения ; настоящего	времени	, третье лицо , множественное число .
1 Формы настоящего , будущего и прошедшего	времени	в изъявительном наклонении образуют только глаголы несовершенного вида .
Спишите текст , заменяя все формы прошедшего	времени	формами будущего времени .
Иногда формы	времени	могут употребляться одна вместо другой , то есть в переносном значении .
Основа настоящего / будущего	времени	— это часть глагола в форме настоящего или простого будущего времени без окончания : бегу , читаю , побегу , прочитаю .
Формы настоящего	времени	могут обозначать не только действия , происходящие в момент речи , но и действия постоянные или повторяющиеся : Земля вращается вокруг Солнца .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем	времени	— по числам и по родам ( в единственном числе ) .
Основа настоящего / будущего времени — это часть глагола в форме настоящего или простого будущего	времени	без окончания : бегу , читаю , побегу , прочитаю .
Составьте по одному предложению с глаголами в формах прошедшего , настоящего и будущего	времени	.
2 В инфинитиве и формах прошедшего	времени	пишется суффикс -ива-//-ыва- , если чередования нет : развеиваю — развеивать , развеивал ; загадываю — загадывать , загадывал .
Образуйте от них все возможные формы	времени	.
Как изменяются глаголы в прошедшем	времени	?
Правда , в формах настоящего	времени	этот глагол обычно « убегает » из предложений , как беглые гласные « убегают » из слов .
3 Если событие происходит раньше момента речи , мы говорим о нём в прошедшем	времени	.4
Найдите глаголы , определите , в форме какого	времени	они используются в тексте .
В настоящем и будущем	времени	? .
Подберите по два своих примера к каждому значению форм настоящего	времени	.
Спишите текст , заменяя все формы прошедшего времени формами будущего	времени	.
Эти существительные могут сочетаться с прилагательными , местоимениями , глаголами прошедшего	времени	как в форме мужского , так и в форме женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают .
третьего лица единственного числа в настоящем и будущем	времени	изъявительного наклонения : светает , будет светать .
Повествование используется при рассказе о событиях , действиях , об их движении во	времени	: что происходило сначала , что потом , что случилось в конце .
	Времени	глаголов перед суффиксом -л- пишется та же гласная , что и перед суффиксом -ть в инфинитиве .
Найдите глаголы в условном наклонении , обозначьте суффикс прошедшего	времени	.
В настоящем и будущем	времени	глаголы изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются .
От каких глаголов вы не смогли образовать форму настоящего	времени	? .
Друзья не могли предположить , что им понадобится столько	времени	.
Повествование можно сравнить с фильмом , в котором мы наблюдаем жизнь в движении и можем проследить смену событий во	времени	.
рабочее время , бег времени , к нашему времени , экономить время , дорожить временем , путешествие во	времени	.
1 Формы условного ( сослагательного ) наклонения образуются сочетанием глагола в форме , которая совпадает с формой прошедшего	времени	, и формообразующей частицы бы : позвонил + бы → позвонил бы .
Расскажите , что общего у глаголов в условном наклонении и глаголов в изъявительном наклонении в форме прошедшего	времени	.
Следует различать написание корня -жог- в существительных и корня -жёг- в глагольных формах прошедшего	времени	.
В каких наклонениях у глаголов нет форм	времени	? .
Какие непостоянные морфологические признаки есть у глаголов в прошедшем	времени	? .
52 Запишите тексты , вставляя глаголы из скобок : в части 1 в форме будущего времени , в части 2 в форме настоящего	времени	.
2 Глаголы в условном наклонении не имеют форм	времени	; они изменяются по числам , в единственном числе — по родам : ( месяц ) прошёл бы , ( неделя ) прошла бы , ( время ) прошло бы , ( дни ) прошли бы .
Какой тип речи передаёт развитие действия во	времени	?
Придумайте и запишите два предложения с этими глаголами в форме прошедшего	времени	.
Используйте определения из скобок и добавьте сказуемые — глаголы в форме прошедшего	времени	.
Не путайте формы множественного числа глаголов в повелительном наклонении и глаголов в настоящем	времени	.
рабочее время , бег времени , к нашему	времени	, экономить время , дорожить временем , путешествие во времени .
Глаголы какого вида и в каком	времени	вы будете использовать ? .
рабочее время , бег	времени	, к нашему времени , экономить время , дорожить временем , путешествие во времени .
В формах прошедшего	времени	изъявительного наклонения глаголы изменяются по числам , в единственном числе — по родам .
Такие суффиксы , как суффикс прошедшего	времени	-л- ( читал ) , суффикс инфинитива -ть ( читать ) , образуют формы слов , а не новые слова .
Ч. Настоящего и будущего	времени	→ -тся : ( что делает ? ) умывается : ( что сделают ? )
Например , следует правильно произносить следующие формы глаголов : настоящего и будущего	времени	, в которых ударение падает на окончание слова : звоню́ , звони́шь , звони́т ( звони́ть ) ;
В 3-м лице формы повелительного наклонения образуются с помощью формообразующих частиц пусть , пускай , да , которые добавляются к форме , совпадающей с 3-м лицом настоящего ( будущего )	времени	: да здравствует , пусть уйдёт , пускай уйдут .
1 Во 2-м лице формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего	времени	с помощью формообразующего суффикса -и- или нулевого суффикса : говорю + и → говори , рисую → рисуй .
Время от	времени	, во что бы то ни стало , ни шатко ни валко , вогнать в краску , смотреть в рот , любой ценой , появиться на свет , не ударить в грязь лицом , яблоку негде упасть , путаться под ногами .
прошедшего	времени	, в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы слова на окончание в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
Основа прошедшего	времени	глагола обычно совпадает в написании с основой инфинитива .
11 Изменение глаголов по родам и числам в форме прошедшего	времени	.
Когда верхняя груша опустеет , часы перевёртываются , и счёт	времени	продолжается .
Послушайте текст и запишите только глаголы , разделив их на группы : а ) в форме настоящего времени ; б ) в форме прошедшего	времени	; в ) в инфинитиве .
Послушайте текст и запишите только глаголы , разделив их на группы : а ) в форме настоящего	времени	; б ) в форме прошедшего времени ; в ) в инфинитиве .
Для образования формы прошедшего	времени	служит суффикс -л- : шёл , начала , пасли .
Прочитайте текст , вставляя глаголы из скобок в формах прошедшего	времени	.
5 ) В этом фантастическом романе герои на машине	времени	попадают в будущее ( единственное число , средний род ) .
среднего рода единственного числа в прошедшем	времени	изъявительного наклонения и в условном наклонении : светало , светало бы .
Обозначьте суффикс в глаголах повелительного наклонения и окончание в глаголах настоящего	времени	.
116 Образуйте формы первого и второго лица множественного числа настоящего или будущего	времени	данных глаголов .
Можно ли заменить в этом тексте формы прошедшего	времени	формами настоящего времени ? .
Различаются ли формами	времени	?
Можно ли заменить в этом тексте формы прошедшего времени формами настоящего	времени	? .
56 Образуйте сначала форму прошедшего	времени	данных глаголов , затем форму второго лица единственного числа настоящего времени .
Составьте с глаголами из рубрики « Пишите правильно » пять словосочетаний глагол в прошедшем	времени	+ существительное .
На какие окончания глаголов в формах прошедшего	времени	надо обращать особое внимание , чтобы не сделать ошибку ? .
Имеют ли эти глаголы значение будущего	времени	? .
52 Запишите тексты , вставляя глаголы из скобок : в части 1 в форме будущего	времени	, в части 2 в форме настоящего времени .
Она надевала перед зеркалом шляпу и всё	время	трещала .
2 Тире не ставится между подлежащим и сказуемым - существительным , если в предложении присутствует связка есть , выражающая настоящее	время	.
В какое	время	он жил ?
5 Работе	время	, потехе час .
Древнее предание говорит о том , что этот цветок вырос из крови юноши Гиацинта , погибшего во	время	спортивных состязаний .
Философия — древнейшая наука , и в то же	время	она всегда молодая , потому что её знания и идеи никогда не устаревают .
Слушайте рифмовки , произнося во	время	пауз подходящие по смыслу слова из рамки .
Зависит ли это от того , с кем , где , в какое	время	вы встретились ?
4 Если встать на кочку или камень , то можно видеть , как во	время	ветра колышется травяная растительность .
Во	время	весенних тёплых дождей из небольшой луковицы вырастает зелёный стебелёк гиацинта .
Люди пишут , а	время	стирает , Все стирает , что может стереть .
В таких предложениях употребляется нулевая форма глагола - связки , которая обозначает настоящее	время	.
Даже чтение рассказа о захватывающих событиях из жизни разведчиков может стать неприятным , если при описании действий главного героя всё	время	употребляется слово смелый .
Однако большую часть словаря составляют слова литературного языка , которые в то	время	использовались в письменных текстах и в разговорной речи всех россиян .
Цветут сначала ландыши , потом шиповники : всё в своё	время	цветёт .
Укажите	время	глаголов .
Они позволяют сохранять и передавать устную речь в тех случаях , когда людей разделяют пространство и	время	.
рабочее	время	, бег времени , к нашему времени , экономить время , дорожить временем , путешествие во времени .
Что же ты спишь , очаровательная подруга , уже	время	, милашка , вставать .
Письменная речь помогает людям общаться на расстоянии , сохранять информацию на долгое	время	.
Вероятно , это продолжалось до тех пор , пока не возникла потребность передавать сообщения на расстоянии и сохранять их на долгое	время	.
Какое	время	глагола используется в обоих текстах ?
Но в настоящее	время	употребляются формы плечи и колени , которые являются по происхождению формами двойственного числа .
Что в этих стихах не соответствует современной языковой норме , то есть тому , как принято говорить в наше	время	? .
Какие профессии , перечисленные в этом тексте , в наше	время	называются по - другому ? .
В наше	время	здесь проводятся военные парады в честь Дня Победы .
6 По льду Ладожского озера во	время	блокады Ленинграда была приложена « Дорога жизни » .
2 Во	время	полуденного привала я взобрался на одну из прибрежных сопок .
Будущее	время	предназначено для указания на действие , которое будет происходить ( произойдёт ) после момента речи .
Будущее	время	имеет две формы .
Глаза у насекомых построены по одному принципу и в то же	время	разнообразны , так как различных видов насекомых на нашей планете не меньше миллиона .
Настоящее	время	.
Олимпийская хартия точно определяет порядок шествия спортсменов во	время	торжественного открытия Олимпийских игр .
Будущее	время	.
Прошедшее	время	.
В рассказе В. Ю. Драгунского ребята никак не могли правильно выговорить одно слово , поскольку у всех в это	время	выпали молочные зубы , и они произносили : « сыски » , « хыхки » , « фыфки » .
указывает на : способ , место совершения ,	время	действия , причину цель .
Наконец наступило	время	, когда этих отличии могло накопиться так много , что диалект превращался в новый « язык » .
Я не люблю это	время	года .
Ворчит всё	время	. — Нет , не выписывайте , — возразил Незнайка .
Плечо , колено , море , окно , город , глаз , стол , конь , колос , перо , стул , герой , случай , крестьянин , горожанин , чудо , небо ,	время	, племя , площадь , роща .
Настоящее	время	предназначено для указания на действие , которое происходит в момент речи .
2 Глаголы в условном наклонении не имеют форм времени ; они изменяются по числам , в единственном числе — по родам : ( месяц ) прошёл бы , ( неделя ) прошла бы , (	время	) прошло бы , ( дни ) прошли бы .
4 Каникулы — вот хорошее	время	!
10 существительных среднего рода на -мя :	время	, бремя , вымя , имя , знамя , пламя , племя , семя , темя , стремя , существительное мужского рода путь .
Прошедшее	время	предназначено для указания на действие , которое происходило до момента речи : читал , видел , ушёл , подбежал .
Будущее	время	( после ) .
Прочитайте , определите приблизительное	время	создания этого текста ( XIX , XX , XXI век ) .
Настоящее	время	( одновременно ) .
Смутное	время	, Бородинская битва ; Троицкий собор , Зимний дворец .
Прошедшее	время	( до ) .
Образец :	время	— нарицательное , неодушевленное , средний род , разносклоняемое .
Чтобы узнать	время	, задайте вопросы : 1 ) прохожему на улице ; 2 ) учителю в школе ; 3 ) своему однокласснику .
Найдите глаголы в изъявительном наклонении , обозначьте их окончания , устно укажите	время	.
НО нельзя спрашивать : « Сколько	время	? » .
Тогда один песец в короткое	время	с камушка на камушек добрался до вершины скалы , схватил сардинку и удрал .
Сравните его со словами стремя ,	время	и сделайте вывод .
В каком тексте прошедшее	время	глаголов можно заменить настоящим ?
1 Настоящее	время	в значении будущего : Завтра я иду в театр .
Настоящее	время	пишете ( I спряжение ) смотрите ( II спряжение ) .
Затем образуйте форму инфинитива каждого глагола , определите вид , переходность , возвратность , тип спряжения ;	время	, лицо , число .
2 Сладкое	время	, глядишь , обернётся копейкою : кровью и порохом тянет от близких границ .
2 В годы войны люди в тылу недоедали и недосыпали , но работали даже больше , чем в мирное	время	.
Наклонение ,	время	, лицо , число , род — это непостоянные морфологические признаки глагола .
Устно укажите	время	, лицо ( род ) и число глаголов .
Средний род : окно , поле , пение ,	время	.
Делу	время	— потехе час .
В разное	время	года она по - разному подставляет солнечным лучам свою поверхность .
рабочее время , бег времени , к нашему времени , экономить	время	, дорожить временем , путешествие во времени .
54 Прочитайте предложения , определите	время	глаголов .
Инфинитив ( от латинского слова infinitivus — « неопределённый » ) также называется неопределённой формой глагола , потому что по этой форме нельзя определить	время	, лицо , число или наклонение глагола .
Свою мудрую сказку « Маленький принц » Экзюпери написал во	время	войны .
Определите непостоянные морфологические признаки глаголов ( наклонение ,	время	, лицо , число ) .
Стол , дом , арбуз , конь , знание , антенна , акация , лошадь ,	время	.
2 ) Чем вы увлекаетесь в свободное	время	?
Эти события происходят в разное	время	и в разных местах , порой не оставляя никаких следов .
Непостоянная форма : в изъявительное наклонение , настоящее	время	, третье лицо , единственное число .
Составьте план текста , для каждой части укажите	время	глаголов .
Что вы чаще используете в школе во	время	уроков и после них — диалоги или монологи ?
2 Изменение , ударение , отличие , дело , загляденье , слово , имя ,	время	, перо , знание , число , склонение , детство , фамилия .
Прочитайте отрывок из повести « Неизвестный солдат » Юные герои повести решили узнать и сохранить имя солдата , погибшего во	время	Великой Отечественной войны .
Обращайте внимание на вид и	время	глаголов .
Было	время	, что люди сидели и по - печатному гусиным пером выписывали толстые книги .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ;	время	( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
Обсудите , как эти слова помогают уточнить	время	и место действия в каждой ситуации .
Что вы знаете о том , как жили в это	время	ваши родственники ?
Выпишите глаголы , определите их вид и	время	.
Определите вид и	время	глаголов .
Найдите в описаниях глаголы , определите их вид и	время	.
4 В это	время	я сделал неосторожное движение и напугал зверька .
Образец : Не чавкайте во	время	еды .
Составные формы образуются с помощью	вспомогательных	слов , которые добавляются к прилагательному в исходной форме ( положительной степени ) .
Что обозначают глаголы в форме первого лица ;	второго лица	; третьего лица ? .
Выберите из текста и запишите правила поведения за столом , используя глаголы в форме повелительного наклонения ,	второго лица	, множественного числа .
56 Образуйте сначала форму прошедшего времени данных глаголов , затем форму	второго лица	единственного числа настоящего времени .
Чаще всего употребляются формы	второго лица	единственного числа ( с нулевым окончанием ) и множественного числа с окончанием - те : Возьми ( ед . ч . ) свой дневник .
От каких глаголов вам не удалось образовать формы	второго лица	? .
Вспомните и запишите ещё две - три пословицы с глаголами в форме	второго лица	единственного числа .
116 Образуйте формы первого и	второго лица	множественного числа настоящего или будущего времени данных глаголов .
	Второе лицо	: говори , рисуй , говорите , рисуйте , отправь , отправьте , оденься , оденьтесь .
Непостоянной формы : в повелительном наклонении , во	втором лице	множественного числа .
Назовите	второстепенные члены предложений	.
Обозначьте вначале грамматическую основу , а затем	второстепенные члены предложения	.
Однородными могут быть и главные , и	второстепенные члены предложения	.
Подчеркните главные и	второстепенные члены предложения	.
5 Какие	второстепенные члены предложения	вы знаете ?
Второстепенные члены распространяют , дополняют и уточняют главные и другие	второстепенные члены предложения	, образуют с ними словосочетания : какая ?
Разберите их по членам предложения , обозначая вначале грамматическую основу , а затем	второстепенные члены предложения	.
2 Обстоятельство — это	второстепенный член предложения	, который поясняющий сказуемое .
1 Дополнение — это второстепенный член предложения , который Дополнение — это	второстепенный член предложения	, который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
1 Дополнение — это	второстепенный член предложения	, который Дополнение — это второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
3 Определение — это	второстепенный член предложения	, обозначающий признак , качество , свойство предмета .
Образует ли обращение словосочетание с главными или	второстепенными членами предложения	?
Он писал о нелёгкой профессии пилота : об опасностях ,	выдержке	и взаимной выручке .
Слова для справок : касса , класс , коллекция , можжевельник , иллюстрация ,	гамма	, программа , профессия , троллейбус . 2 ) Запишите получившиеся предложения .
Греческий алфавит : альфа , бета ,	гамма	, дельта , эпсилон , дзета , эта , тета , йота , каппа , лямбда , мю ( ми ) , ню ( ни ) , кси , омикрон , пи , ро , сигма , тау , ипсилон , фи , хи , пси , омега .
3 Моя соседка учится в музыкальной школе и часами играет	гаммы	на пианино .
Назовите	главные члены предложений	.
Найдите	главные члены предложения	, подчеркните их .
Подчеркните в них	главные члены предложения	.
Подчеркните	главные члены предложения	.
Сколько	главных членов предложения	в грамматической основе предложений первой и второй группы ? .
( Существительное , прилагательное или	глагол	? ) .
в городе ;	глагол	( в чём ? ) + существительное .
прилагательное + существительное ; глагол + существительное ;	глагол	+ наречие ; существительное + существительное .
Образец : сохранить — сберечь (	глагол	) .
→	глагол	+ существительное .
Они ( местоимение ) радостно ( наречие ) встречают (	глагол	) новую ( прилагательное ) весну ( существительное ) .
Составьте с глаголами из рубрики « Пишите правильно » пять словосочетаний	глагол	в прошедшем времени + существительное .
Составьте из данных слов словосочетания	глагол	+ существительное ( Винительный падеж ) .
Выпишите словосочетания	глагол	+ существительное , определите падежные формы существительных .
→	глагол	+ наречие .
1 Определяем , не относится ли	глагол	к разноспрягаемым или к глаголам особого спряжения .
Есть ли	глагол	в этих предложениях ?
Найдите « лишний »	глагол	в каждом ряду .
прилагательное + существительное ;	глагол	+ существительное ; глагол + наречие ; существительное + существительное .
Действие — это общее название для всего , что может обозначать	глагол	, но значение действия можно уточнить .
Выберите один	глагол	и одно существительное , составьте и запишите с ними предложения .
С помощью суффиксов от прилагательного можно образовать новое прилагательное ,	глагол	, существительное или наречие : красный → красненький ; белый → белеть ; новый → новость ; тихий → тихо ( говорить ) .
4 Если	глагол	имеет ударные личные окончания , то спряжение определяется по его окончаниям .
Если вы полистаете толковый словарь русского языка , то увидите , что большинство слов имеет несколько значений , например :	глагол	идти — двадцать пять , слово рука — восемь , бить — одиннадцать и так далее .
Измените этот	глагол	по временам : формы прошедшего времени ( был , была , были ) и формы будущего времени ( буду , будешь , будет ) образуются от разных основ .
	Глагол	+ существительное в Винительном падеже .
Образец : навестите ( что сделайте ? ) —	глагол	совершенный вид , переходный , невозвратный , II спряжение , в повелительном наклонении .
Во всех примерах	глагол	рисовать обозначает одно и то же действие , прилагательное красный — один и тот же цвет , а существительное карандаш — один и тот же предмет .
Прибавление суффикса к существительному может создать прилагательное или	глагол	: туман → туманный ; туман → туманить .
119 Прочитайте предложения , выбирая в скобках	глагол	нужного вида .
Выберите одно качественное прилагательное и один возвратный	глагол	.
Правда , в формах настоящего времени этот	глагол	обычно « убегает » из предложений , как беглые гласные « убегают » из слов .
В этих предложениях сказуемое включает	глагол	- связку быть .
Образец : встречают — встречать ,	глагол	несовершенного вида , переходный , невозвратный , I спряжения ; настоящего времени , третье лицо , множественное число .
Есть ли в этом предложении	глагол	? .
Так , безличный	глагол	заблагорассудится состоит из семи морфем : заблагорассудится , прилагательное длинношеее ( животное ) состоит из пяти морфем : длинношеее .
В изъявительном наклонении	глагол	изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
В некоторых предложениях	глагол	употребляется в сочетании с именем существительным или прилагательным .
I Наступите ( что сделайте ? ) —	глагол	.
I Мчится ( что делает ? ) —	глагол	.
Найдите безличный	глагол	, обозначьте в нём орфограмму .
Один и тот же	глагол	может также изменяться по временам .
Образец : вышел из дома (	глагол	+ существительное ) .
Задайте к ним вопросы , устно поясните , в какой форме употреблён каждый	глагол	.
От какого из глаголов нельзя образовать	глагол	с приставкой рас- ?
Наклонение — непостоянный морфологический признак	глагола	.
4 Вид	глагола	.
Вид , переходность , возвратность , тип спряжения — это постоянные признаки	глагола	.
Какое время	глагола	используется в обоих текстах ?
5 Если у	глагола	без приставки и постфикса безударные личные окончания , спряжение определяется по его инфинитиву .
Просмотрите текст : в какой его части даётся общая характеристика видов	глагола	, а в какой — говорится о способах образования глагольного вида ? .
В русском языке спрягаемые формы	глагола	могут по - разному выражать отношение действия к реальности .
2 Выясняем , ударные или безударные у	глагола	личные окончания .
Возвратность / невозвратность — это постоянный признак	глагола	.
Сравните общую характеристику	глагола	с общей характеристикой существительного и прилагательного .
3 Образование форм	глагола	зависит от того , в каком наклонении он употребляется : изъявительном , повелительном или условном .
Слово перестроить образовано приставочным способом от	глагола	строить .
Какой суффикс	глагола	может стоять после окончания ? .
Определение типа спряжения	глагола	: 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Слово терпение образовано суффиксальным способом от	глагола	терпеть .
Какой морфологический признак	глагола	позволяет по - разному описать окружающую обстановку ? .
Начальная форма	глагола	— это неизменяемая неопределённая форма , или инфинитив .
Какие наклонения	глагола	в них используются ? .
1 Вид — постоянный признак	глагола	.
Инфинитив ( от латинского слова infinitivus — « неопределённый » ) также называется неопределённой формой	глагола	, потому что по этой форме нельзя определить время , лицо , число или наклонение глагола .
Инфинитив ( от латинского слова infinitivus — « неопределённый » ) также называется неопределённой формой глагола , потому что по этой форме нельзя определить время , лицо , число или наклонение	глагола	.
Инфинитив — это неизменяемая форма	глагола	, которая отвечает на вопросы что делать ?
3 Инфинитив ( неопределённая форма	глагола	) .
Суффикс -б- передаёт значение действия от	глагола	ходить ( сравним со словами стрельба , дружба , борьба ) .
По каким формам вы определяете тип спряжения	глагола	? .
Какие непостоянные морфологические признаки каждого	глагола	вы можете назвать ? .
Прочитайте начало памятки « Как определить спряжение	глагола	» .
Но инфинитив называет самое общее значение действия	глагола	, поэтому является его начальной формой .
все глаголы на -итъ , кроме брить , стелить ; 7 глаголов на -еть : видеть , смотреть , вертеть , обидеть , терпеть , зависеть , ненавидеть ; 4	глагола	на -атъ : гнать , держать , дышать , слышать .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного	глагола	): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Затем образуйте форму инфинитива каждого	глагола	, определите вид , переходность , возвратность , тип спряжения ; время , лицо , число .
В этих формах -ти и -ть являются формообразующими суффиксами , поэтому они не включаются в основу	глагола	.
В инфинитивах на -чь согласный [ ч ] объединяет в себе формообразующий суффикс инфинитива и конечный согласный корня	глагола	, который есть в остальных его формах : пекла , увлекли , помогли , улеглось , стригся .
Принадлежность	глагола	к типу спряжения — его постоянный признак .
4 Главная синтаксическая роль	глагола	в предложении — сказуемое .
Можно ли определить наклонение	глагола	в неопределённой форме ? .
Почему инфинитив называется неопределённой формой	глагола	?
( Выделенные слова являются не прилагательными , а особыми формами	глагола	— причастиями ) .
Наклонение , время , лицо , число , род — это непостоянные морфологические признаки	глагола	.
Церковнославянское слово невежда и древнерусское невежа образованы от одного	глагола	— ведать ( « знать , иметь о чём - то сведение » ) .
Рассмотрите рисунки , подберите к ним возвратные глаголы и выберите соответствующее значение	глагола	.
Время	глагола	показывает , как действие соотносится с моментом речи ( высказывания ) .
Устно проспрягайте два	глагола	на выбор .
Время — непостоянный морфологический признак	глагола	.
Число и род являются непостоянными морфологическими признаками	глагола	.
4 Как определить спряжение	глагола	с ударными личными окончаниями ? .
2 Следует употреблять следующие формы повелительного наклонения	глагола	класть : клади , кладите .
Сказуемое обычно бывает выражено различными формами	глагола	.
Она может располагаться не только после	глагола	: Ты бы заходил к нам по выходным .
Какие формы	глагола	вы записали ?
Основа прошедшего времени — это часть	глагола	в форме прошедшего времени без формообразующего суффикса и окончания : бежал , прочитал .
1 Формы условного ( сослагательного ) наклонения образуются сочетанием	глагола	в форме , которая совпадает с формой прошедшего времени , и формообразующей частицы бы : позвонил + бы → позвонил бы .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки	глагола	: наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
1 Назовите постоянные и непостоянные морфологические признаки	глагола	.
2 Каковы постоянные признаки	глагола	, то есть вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ; возвратность ; тип спряжения ( I , II , особое , разноспрягаемый ) ? .
II 1 Какова начальная форма	глагола	( инфинитив ) ? .
Основа настоящего / будущего времени — это часть	глагола	в форме настоящего или простого будущего времени без окончания : бегу , читаю , побегу , прочитаю .
Дело в том , что для образования форм	глагола	служат две основы .
Разные формы	глагола	иногда значительно отличаются друг от друга .
15 Морфологический разбор	глагола	.
В речи для образования форм повелительного наклонения следует использовать другие глаголы : поезжай , поезжайте ; слушай , слушайте ( от глагола слушать ) ; пожелай , пожелайте ( от	глагола	пожелать ) .
В речи для образования форм повелительного наклонения следует использовать другие глаголы : поезжай , поезжайте ; слушай , слушайте ( от	глагола	слушать ) ; пожелай , пожелайте ( от глагола пожелать ) .
Основа прошедшего времени	глагола	обычно совпадает в написании с основой инфинитива .
5 Как определить спряжение	глагола	с безударными личными окончаниями ? .
Тире между подлежащим и сказуемым , выраженными существительными в именительном падеже , ставится на месте нулевой формы	глагола	- связки .
Какие времена	глагола	есть в русском языке ?
А вот почти все формы настоящего времени	глагола	быть в современном русском языке вышли из употребления .
В книжной речи форма есть иногда употребляется в роли	глагола	- связки : Неясность слова есть признак неясности мысли .
Мягкий знак после шипящих в формах	глагола	.
В каких формах	глагола	пишется мягкий знак после шипящих ? .
В таких предложениях употребляется нулевая форма	глагола	- связки , которая обозначает настоящее время .
Какие формы	глагола	используются в тексте ?
43 Запишите по четыре	глагола	несовершенного и совершенного вида .
Спишите глаголы каждой группы , заменив форму « лишнего »	глагола	на нужную .
Лицо и число — непостоянные морфологические признаки	глагола	.
1 Определяем , не относится ли глагол к разноспрягаемым или к	глаголам	особого спряжения .
Задайте вопросы к выделенным	глаголам	в неопределённой форме .
Определите , от какого слова в предложении нужно задать вопрос к этим	глаголам	.
Составьте по одному предложению с	глаголами	в формах прошедшего , настоящего и будущего времени .
Придумайте и запишите два предложения с этими	глаголами	в форме прошедшего времени .
Вспомните и расскажите о слитном и раздельном написании не с	глаголами	.
Слитное и раздельное написание не с	глаголами	.
Не пишется слитно с	глаголами	, которые не употребляются без не : недоумевать , несдобровать , нездоровится .
В остальных случаях не с	глаголами	пишется раздельно : не говорить , не хочется , не был , не мог .
117 Составьте и запишите предложения с	глаголами	.
Составьте словосочетания из данных форм слов , запишите словосочетания сначала с	глаголами	I спряжения , а потом с глаголами II спряжения .
Опираясь на данные примеры , устно сформулируйте общие правила слитного и раздельного написания не с существительными , прилагательными и	глаголами	.
Составьте с	глаголами	из рубрики « Пишите правильно » пять словосочетаний глагол в прошедшем времени + существительное .
Составьте словосочетания из данных форм слов , запишите словосочетания сначала с глаголами I спряжения , а потом с	глаголами	II спряжения .
97 Замените словосочетания близкими по значению	глаголами	в прошедшем времени с суффиксами -ова-//-ева- , -ива-//-ыва- .
Вспомните , как пишется с	глаголами	частица не .
Вспомните и запишите ещё две - три пословицы с	глаголами	в форме второго лица единственного числа .
Эти существительные могут сочетаться с прилагательными , местоимениями ,	глаголами	прошедшего времени как в форме мужского , так и в форме женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают .
С какими	глаголами	можно составить словосочетания , соответствующие схеме , а с какими нет ?
Можно ли определить , кто совершает действия , выраженные	глаголами	- сказуемыми ? .
125 Составьте и запишите словосочетания с	глаголами	- омонима- ми'В приведённых значениях .
Слушайте предложения , записывайте только словосочетания с	глаголами	, группируя их в зависимости от наклонения .
Найдите и выпишите из текста словосочетания с переходными	глаголами	, укажите по образцу начальную форму глаголов .
Обозначьте суффикс в	глаголах	повелительного наклонения и окончание в глаголах настоящего времени .
Подчеркните в вашем тексте орфограммы в	глаголах	.
Обозначьте суффикс в глаголах повелительного наклонения и окончание в	глаголах	настоящего времени .
В	глаголах	обозначьте окончания и формообразующие суффиксы , назовите их непостоянные морфологические признаки .
19 Мягкий знак после шипящих в	глаголах	.
Лингвистическая кладовая Родительный падеж при некоторых переходных	глаголах	возможен в тех случаях , когда существительное обозначает часть или неопределённое количество .
8 Что нового вы узнали о	глаголе	в 5 классе ? .
Подберите примеры к рассказу о	глаголе	как части речи .
Какие формы	глаголов	вам понадобятся в первом и во втором случае ? .
В каком из текстов формы	глаголов	обозначают действие законченное , а в каком — ещё не законченное ?
Не путайте формы множественного числа	глаголов	в повелительном наклонении и глаголов в настоящем времени .
51 Какую форму	глаголов	образуют данные окончания ?
Назовите как можно больше	глаголов	в безличной форме , которые обозначают : 1 ) состояние природы ; 2 ) физическое и душевное состояние человека .
3 Не путайте суффиксы -ова-//-ева- и -ива-//-ыва- с ударным суффиксом -ва-	глаголов	несовершенного вида .
Не путайте формы множественного числа глаголов в повелительном наклонении и	глаголов	в настоящем времени .
3 Спряжение	глаголов	с безударными личными окончаниями определяют .
Составьте план текста , для каждой части укажите время	глаголов	.
11 Изменение	глаголов	по родам и числам в форме прошедшего времени .
Запишите пары	глаголов	по образцу .
18 Суффиксы	глаголов	-ова-//-ева- и -ива-//-ыва- .
54 Прочитайте предложения , определите время	глаголов	.
Как вы думаете , правило , по которому эти слова пишутся с не слитно , касается только	глаголов	? .
Образуйте от	глаголов	первого ряда существительные с помощью суффиксов .
все глаголы на -итъ , кроме брить , стелить ; 7	глаголов	на -еть : видеть , смотреть , вертеть , обидеть , терпеть , зависеть , ненавидеть ; 4 глагола на -атъ : гнать , держать , дышать , слышать .
50 Образуйте от данных	глаголов	формы второго и третьего лица единственного числа .
49 У разных	глаголов	могут быть свои особенности при образовании некоторых форм лица .
Укажите вид	глаголов	.
98 Образуйте от	глаголов	совершенного вида глаголы несовершенного вида с суффиксом -ва- по образцу .
Какой суффикс используется у	глаголов	в форме повелительного наклонения ? .
Мягкий знак после шипящих всегда пишется на конце	глаголов	.
При отрицании после переходных	глаголов	винительный падеж существительного или местоимения может заменяться на родительный : не читать ( чего ? ) книг , не писать ( чего ? ) писем .
104 Вспомните как можно больше	глаголов	с корнем -скак- // -скоч- и различными приставками ( от- , до- , под- , пере- , вы- и т . д. ) .
Какие из	глаголов	обозначают действия : а ) происходящие в тот момент , когда о них говорят ; б ) происходившие до момента , когда о них говорят ; в ) которые произойдут после того , как о них сказано ? .
Есть ли случаи , когда на конце	глаголов	после шипящих мягкий знак не пишется ?
От каких	глаголов	образовались эти слова ? .
10 Изменение	глаголов	по лицам и числам в настоящем и будущем времени .
22 Прочитайте группы	глаголов	.
Определите тип спряжения	глаголов	петь , молчать , выгнать , обидеться и проспрягайте каждый из них .
Определите вид и время	глаголов	.
34 Определите тип спряжения	глаголов	.
Какие формы есть у этих	глаголов	в изъявительном наклонении ?
В каком тексте прошедшее время	глаголов	можно заменить настоящим ?
Обозначьте орфограммы в личных окончаниях и суффиксах	глаголов	, определите их спряжение .
Назовите неопределённую форму всех	глаголов	из данного упражнения .
Прочитайте текст , вставляя пропущенные окончания	глаголов	.
Обозначьте окончания	глаголов	.
3 В повелительном наклонении после мягких согласных и шипящих на конце	глаголов	пишется ь : отправь , познакомь , отрежь , услышь .
48 Вспомните правило определения типа спряжения	глаголов	с ударными и безударными окончаниями .
Назовите неопределённую форму	глаголов	, определите тип спряжения .
19 Образуйте отданных	глаголов	глаголы противоположного вида , определите способ , которым они образованы .
6 Образуйте возможные формы повелительного наклонения от следующих	глаголов	.
Запишите пары словосочетаний по образцу , укажите вид и переходность	глаголов	.
Устно определите грамматическое значение	глаголов	.
Составьте предложения с тремя формами одного из	глаголов	.
От	глаголов	совершенного вида можно образовать глаголы несовершенного вида с помощью .
Выполните морфологический разбор выделенных	глаголов	.
Если бы не было	глаголов	, мы бы не могли рассказать друг другу даже о самых простых повседневных событиях : как мы ходили в школу , гуляли с друзьями , играли с котёнком .
Но и об этих невидимых событиях мы можем рассказать с помощью	глаголов	.
Найдите соответствие между группами	глаголов	и их общим значением .
2 От	глаголов	несовершенного вида можно образовать глаголы совершенного вида с помощью . 1 ) приставок : делать → сделать , переделать , доделать .
Чем различаются значения этих слов , образованных от одинаковых	глаголов	? .
Расскажите , что общего у глаголов в условном наклонении и	глаголов	в изъявительном наклонении в форме прошедшего времени .
Запишите , обозначьте окончания	глаголов	.
Расскажите , что общего у	глаголов	в условном наклонении и глаголов в изъявительном наклонении в форме прошедшего времени .
Выполните морфологический разбор остальных выделенных	глаголов	, ответив на вопросы по порядку .
Послушайте образцы устного морфологического разбора выделенных	глаголов	, сопоставьте их с письменной записью разбора .
Найдите отличительную особенность	глаголов	в первом столбике .
Приведите свои примеры	глаголов	с этой орфограммой .
В каких наклонениях у	глаголов	нет форм времени ? .
15 Расскажите , используя схему , правило написания -тся и -ться в формах	глаголов	.
Устно укажите время , лицо ( род ) и число	глаголов	.
Спишите вторую строфу , вставляя пропущенные окончания	глаголов	и раскрывая скобки .
Допишите сочетания	глаголов	с указанными словами .
В некоторых случаях при образовании	глаголов	несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
70 Образуйте от данных	глаголов	форму повелительного наклонения во множественном числе и форму изъявительного наклонения во 2-м лице множественного числа .
Разделите все возвратные глаголы на три группы : 1 ) без -ся не употребляются ; 2 ) образованы от невозвратных	глаголов	с помощью суффикса -ся ; 3 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью приставки и суффикса -ся .
Разделите все возвратные глаголы на три группы : 1 ) без -ся не употребляются ; 2 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью суффикса -ся ; 3 ) образованы от невозвратных	глаголов	с помощью приставки и суффикса -ся .
Какие есть способы образования	глаголов	несовершенного вида ?
Найдите и выпишите из текста словосочетания с переходными глаголами , укажите по образцу начальную форму	глаголов	.
От каких	глаголов	вам не удалось образовать формы второго лица ? .
1 Большая часть	глаголов	относится к I или ко II спряжению .
Составьте четыре предложения с этими формами	глаголов	.
Тип спряжения — это группа	глаголов	, имеющих одинаковые личные окончания .
Образование	глаголов	и глагольных форм часто сопровождается чередованием гласных е//и в корнях .
времени	глаголов	перед суффиксом -л- пишется та же гласная , что и перед суффиксом -ть в инфинитиве .
Какие непостоянные морфологические признаки есть у	глаголов	в прошедшем времени ? .
На какие окончания	глаголов	в формах прошедшего времени надо обращать особое внимание , чтобы не сделать ошибку ? .
18 Спишите пары	глаголов	, определите их вид .
Большинство	глаголов	относится к I или ко II спряжению .
7 Определение типа спряжения	глаголов	.
62 Образуйте и запишите формы условного наклонения от данных	глаголов	.
86 Прочитайте группы	глаголов	.
69 Определите лицо и число данных	глаголов	в изъявительном наклонении .
Значение	глаголов	: А. Действие совершается над собой .
Подберите свои примеры возвратных	глаголов	с указанными значениями .
56 Образуйте сначала форму прошедшего времени данных	глаголов	, затем форму второго лица единственного числа настоящего времени .
Запишите группы	глаголов	по образцу .
57 Запишите формы данных	глаголов	по образцу .
Как , не изменяя написания данных	глаголов	, можно « перевести » их из изъявительного наклонения в повелительное ? .
31 Прочитайте формы	глаголов	, найдите их окончания .
Укажите время	глаголов	.
Глагол быть — один из самых древних	глаголов	в русском языке .
Не образуется форма повелительного наклонения от	глаголов	ехать , слышать , хотеть .
Обозначьте окончания	глаголов	, существительных и прилагательных .
Обозначьте основы	глаголов	.
простую для	глаголов	совершенного вида : уйду , подбегу .
Для образования некоторых форм	глаголов	используются особые суффиксы .
124 Образуйте от двух	глаголов	новые глаголы с данными приставками .
Найдите « лишнее » слово в каждой группе	глаголов	.
Подобные слова образуются , как правило , от	глаголов	.
Например , следует правильно произносить следующие формы	глаголов	: настоящего и будущего времени , в которых ударение падает на окончание слова : звоню́ , звони́шь , звони́т ( звони́ть ) ;
Составьте и запишите три предложения с формами одного из	глаголов	в трёх наклонениях .
Какие формы	глаголов	используются при формулировании этих правил ?
113 Составьте предложения , используя формы повелительного наклонения данных	глаголов	в единственном и во множественном числе .
От каких	глаголов	вы не смогли образовать форму настоящего времени ? .
Обращайте внимание на вид и время	глаголов	.
От какого из	глаголов	нельзя образовать глагол с приставкой рас- ?
Проанализируйте формы	глаголов	в каждом тексте : в каком времени они употреблены ?
Обозначьте окончания	глаголов	, укажите форму лица и числа .
составную для	глаголов	несовершенного вида : буду читать , буду видеть .
Определите вид	глаголов	: какой вид используется чаще ?
Определите вид	глаголов	.
115 Послушайте речь , в которой есть ошибки в употреблении и образовании форм	глаголов	.
От каких	глаголов	можно образовать новые слова с помощью всех этих приставок ?
116 Образуйте формы первого и второго лица множественного числа настоящего или будущего времени данных	глаголов	.
Укажите форму наклонения	глаголов	.
С помощью суффикса от	глаголов	образуются особые существительные , которые обозначают действие как предмет .
Изменение	глаголов	по временам в изъявительном наклонении .
6 От чего зависит выбор гласной в корнях	глаголов	с чередованием е//и ?
Используйте как можно больше прилагательных , существительных и	глаголов	с не .
Изменение	глаголов	по наклонениям .
Окончания могут обозначать падеж , число , род и лицо изменяемых слов ( существительных , прилагательных ,	глаголов	) .
Приведите примеры	глаголов	в инфинитиве с разными суффиксами .
Какие формы	глаголов	вы будете использовать ? .
21 Употребление	глаголов	в речи .
Сравните выделенные формы	глаголов	.
Обозначьте личные окончания	глаголов	и укажите их спряжение .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени	глаголов	— рисовала , рисовал , рисовали .
Обратите внимание на личные местоимения и формы	глаголов	.
Выберите нужную форму обращения , формы местоимений и	глаголов	( если необходимо , обратитесь к материалам .
В этом языке у	глаголов	такие же времена , как в русском , или другие ? .
У этих	глаголов	нет формы настоящего времени .
Определите переходность	глаголов	.
Определите непостоянные морфологические признаки	глаголов	( наклонение , время , лицо , число ) .
Образуйте от инфинитива	глаголов	формы разных наклонений : изъявительного , условного , повелительного .
С другими формообразующими суффиксами вы познакомитесь позже , когда будете изучать формы	глаголов	, прилагательных и наречий .
Прочитайте и ответьте на вопрос : входят ли в основу морфемы , которые образуют формы существительных , прилагательных и	глаголов	? .
Предложения , в которых есть только сказуемое , выраженное безличным	глаголом	, а подлежащего нет , называют безличными предложениями .
Каким	глаголом	можно заменить словосочетание начал кричать ?
Укажите в скобках рядом с каждым	глаголом	его спряжение , лицо , число .
В скобках рядом с каждым	глаголом	укажите его вид и форму времени .
5 Сказуемое может быть выражено существительным и прилагательным в сочетании с	глаголом	- связкой .
Если к	глаголу	бежать со значением « быстро двигаться с помощью ног » добавить приставку у- со значением « удалиться »
Чаще всего оно относится к	глаголу	- сказуемому и обычно выражается существительным или местоимением .
Подберите синонимы к выделенному	глаголу	, составьте с ними словосочетания .
Эти	глаголы	могут передавать следующие значения .
Слушая текст второй раз , записывайте	глаголы	в форме инфинитива .
17 Сравните выделенные в каждой паре предложений	глаголы	.
Возвратные ( с особым суффиксом -ся//-сь ) или невозвратные ( остальные	глаголы	) .
В настоящем и будущем времени	глаголы	изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются .
1 Формы настоящего , будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют только	глаголы	несовершенного вида .
В речи для образования форм повелительного наклонения следует использовать другие	глаголы	: поезжай , поезжайте ; слушай , слушайте ( от глагола слушать ) ; пожелай , пожелайте ( от глагола пожелать ) .
Переходные ( с ними может употребляться дополнение в винительном падеже без предлога ) или непереходные ( остальные	глаголы	) .
Выпишите из второй строфы существительные , прилагательные ,	глаголы	.
В формах прошедшего времени изъявительного наклонения	глаголы	изменяются по числам , в единственном числе — по родам .
Найдите в них	глаголы	.
В русском языке есть	глаголы	, обозначающие действия , которые нельзя отнести ни к какому действующему лицу : Уже вечерело .
3 Глаголы особого спряжения есть , дать , надоесть , создать и все образованные от них	глаголы	( поесть , передать , раздаться и другие ) в единственном числе сохранили особые древние окончания : ем , ешь , ест ; дам , дашь , даст .
Такие	глаголы	называются безличными .
14 Безличные	глаголы	.
Безличные	глаголы	могут обозначать . 1 ) явления природы , состояние окружающей среды : Темнеет ; Вечереет ;
Найдите	глаголы	, определите , в форме какого времени они используются в тексте .
Что обозначают	глаголы	в условном наклонении ? .
Безличные	глаголы	употребляются в формах .
Устно проспрягайте эти	глаголы	.
Он теперь придумал так : « Если выучу	глаголы	.
2 Формы будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют	глаголы	совершенного вида вида .
2 Глаголы бежать и хотеть и все образованные от них	глаголы	( разбежаться , захотеться и другие ) называются разноспрягаемыми : в разных формах у них окончания разных спряжений .
Запишите	глаголы	в форме инфинитива .
Что обозначают	глаголы	в повелительном наклонении ?
Что объединяет	глаголы	каждой группы ?
Необходимо различать	глаголы	с частицей не и глаголы с приставкой недо- , придающей слову значение неполноты , недостаточности действия .
Разделите все возвратные	глаголы	на три группы : 1 ) без -ся не употребляются ; 2 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью суффикса -ся ; 3 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью приставки и суффикса -ся .
6 Возвратные и невозвратные	глаголы	.
Выпишите в один столбик выделенные	глаголы	, а в другой все остальные .
Все возвратные	глаголы	являются непереходными .
Прочитайте текст , вставляя	глаголы	из скобок в формах прошедшего времени .
Выучите стихотворение наизусть , чтобы правильно употреблять эти	глаголы	.
Вот почему	глаголы	так важны для нас .
Необходимо различать глаголы с частицей не и	глаголы	с приставкой недо- , придающей слову значение неполноты , недостаточности действия .
Как изменяются	глаголы	в прошедшем времени ?
4 ) Назовите	глаголы	в форме прошедшего времени .
3 Как изменяются	глаголы	в изъявительном наклонении ?
Расскажите , от каких частей речи и каким способом образованы	глаголы	в каждой группе .
Возвратными являются	глаголы	с возвратным суффиксом -ся//-сь на конце : готовиться , соединяться , любоваться .
10 Послушайте отрывок из повести А.-К. Вестли « Папа , мама , восемь детей и грузовик » , запишите только	глаголы	.
Найдите	глаголы	в неопределённой форме , задайте к ним вопросы .
По каким признакам вы будете искать в тексте эти	глаголы	? .
Используйте	глаголы	в форме повелительного наклонения .
Выпишите из текста	глаголы	.
В русском языке есть	глаголы	, оканчивающиеся особым суффиксом -ся .
Послушайте текст и запишите только	глаголы	, разделив их на группы : а ) в форме настоящего времени ; б ) в форме прошедшего времени ; в ) в инфинитиве .
81 Подберите к данным существительным однокоренные	глаголы	.
Что объединяет	глаголы	во второй группе ?
Произнесите	глаголы	вслух , следя за правильностью ударений .
Найдите	глаголы	в условном наклонении .
Прочитайте текст , в котором пропущены прочитанные вами	глаголы	.
Прочитайте , найдите	глаголы	и определите их форму .
Прочитайте	глаголы	, найдите среди них возвратные .
Найдите безличные	глаголы	.
все	глаголы	на -итъ , кроме брить , стелить ; 7 глаголов на -еть : видеть , смотреть , вертеть , обидеть , терпеть , зависеть , ненавидеть ; 4 глагола на -атъ : гнать , держать , дышать , слышать .
Выпишите	глаголы	и охарактеризуйте их по образцу .
В каком наклонении	глаголы	изменяются по временам ? .
13 Дополните фразеологизмы , подобрав подходящие по смыслу	глаголы	в форме инфинитива .
Рассмотрите рисунки , подберите к ним возвратные	глаголы	и выберите соответствующее значение глагола .
12 Запишите данные	глаголы	в начальной форме , задайте вопросы .
Существительные , прилагательные ,	глаголы	связаны друг с другом в предложении с помощью окончаний .
Современные	глаголы	печь , беречь когда - то выглядели так : пекти , берегти .
Прочитайте безличные	глаголы	.
Выберите из текста и запишите правила поведения за столом , используя	глаголы	в форме повелительного наклонения , второго лица , множественного числа .
Составьте и запишите рассказ , используя эти	глаголы	.
Укажите переходные	глаголы	.
Безличные	глаголы	всегда бывают сказуемыми в предложениях , в которых нет подлежащего : Уже похолодало .
Подчеркните безличные	глаголы	как сказуемые .
2 От глаголов несовершенного вида можно образовать	глаголы	совершенного вида с помощью . 1 ) приставок : делать → сделать , переделать , доделать .
Для описания признаков состояния обычно используются личные и безличные	глаголы	несовершенного вида в форме настоящего или прошедшего времени .
Проспрягайте	глаголы	победить , очутиться , чудить и установите , какие формы лица у них отсутствуют .
Найдите	глаголы	в изъявительном наклонении , обозначьте их окончания , устно укажите время .
Выпишите из текста все	глаголы	в этой форме , задайте к ним вопросы .
Запишите	глаголы	.
Используются ли в них	глаголы	одного вида и в формах одинакового времени ? .
Найдите в описаниях	глаголы	, определите их вид и время .
51 Послушайте текст один раз , затем спишите его , вставляя по памяти пропущенные	глаголы	.
52 Подберите	глаголы	для рассказа о событиях и действиях .
Найдите	глаголы	в предложениях .
Выпишите	глаголы	звучания .
Какие	глаголы	использованы при описании вечера ?
Как изменяются	глаголы	?
Выпишите	глаголы	, определите их вид и время .
Что обозначают	глаголы	? .
Запишите эти	глаголы	сначала в форме настоящего времени , а затем — в инфинитиве .
124 Образуйте от двух глаголов новые	глаголы	с данными приставками .
В одной части текста - описания не следует сочетать	глаголы	, относящиеся к разным временам и видам .
Выпишите	глаголы	в повелительном наклонении , объясните , как они образованы .
Запишите все	глаголы	в формах третьего лица единственного и множественного числа , объясните написание их окончаний .
Укажите , какие личные окончания имеют	глаголы	I спряжения ; II спряжения .
Обсудите в группах , что обозначают эти	глаголы	.
В формах настоящего и будущего времени изъявительного наклонения	глаголы	спрягаются , то есть изменяются по лицам и по числам .
Запишите	глаголы	в этой форме в два столбика .
Что обозначают	глаголы	в форме первого лица ; второго лица ; третьего лица ? .
В каком случае употребляются	глаголы	совершенного вида , а в каком — несовершенного ?
Запишите получившиеся	глаголы	и выполните их морфемный разбор .
96 Подберите к существительным однокоренные	глаголы	с суффиксом -ова-//-ева- или -ива-//-ыва- .
Слушайте историю из книги Э. А. Вартаньяна « Путешествие в слово » и записывайте в таблицу только	глаголы	в зависимости от их формы .
98 Образуйте от глаголов совершенного вида	глаголы	несовершенного вида с суффиксом -ва- по образцу .
Это значит , что	глаголы	могут употребляться в изъявительном , повелительном или сослагательном наклонении : Он звонит .
Найдите в тексте и в вопросах к нему	глаголы	, в которых пишется -тся и -ться .
1 Есть	глаголы	, у которых не образуются отдельные формы .
Запишите	глаголы	по образцу , укажите их форму .
Найдите	глаголы	в условном наклонении , обозначьте суффикс прошедшего времени .
В текстах , где описание состояния относится к прошлому , могут использоваться	глаголы	не в прошедшем , а в настоящем или будущем времени .
В какой форме употреблены в них	глаголы	? .
Придумайте и запишите предложения , в которых	глаголы	из поговорок должны обозначать действия человека .
Спишите	глаголы	каждой группы , заменив форму « лишнего » глагола на нужную .
52 Запишите тексты , вставляя	глаголы	из скобок : в части 1 в форме будущего времени , в части 2 в форме настоящего времени .
1 К I спряжению относятся	глаголы	с ударными личными окончаниями .
Назовите	глаголы	- сказуемые в этих предложениях .
Запишите антонимические пары , разделив их на группы : имена существительные ; имена прилагательные ;	глаголы	.
Прочитайте	глаголы	, назовите их суффиксы .
6 Глаголы , образованные с помощью приставок и постфикса -ся//-сь , относятся к тому же типу спряжения и имеют те же окончания , что и соответствующие	глаголы	без приставок и постфикса .
Выпишите из текста выделенные	глаголы	, проспрягайте их в единственном и во множественном числе .
Объясните , почему выделенные однокоренные	глаголы	имеют разные личные окончания .
От глаголов совершенного вида можно образовать	глаголы	несовершенного вида с помощью .
Найдите в отрывке	глаголы	в изъявительном наклонении .
Все	глаголы	делятся на переходные и непереходные .
Дополните диалог авторской речью , используя	глаголы	сказать , спросить , ответить , задуматься .
Используйте определения из скобок и добавьте сказуемые —	глаголы	в форме прошедшего времени .
Переходными называют	глаголы	, которые обозначают действие , обязательно направленное на какой - либо объект : строить ( что ? )
I спряжение все остальные глаголы на -атъ , -еть- , на -ять , -оть , -ыть , -уть , -ти , -чь ;	глаголы	брить , стелить .
I спряжение все остальные	глаголы	на -атъ , -еть- , на -ять , -оть , -ыть , -уть , -ти , -чь ; глаголы брить , стелить .
Какие формы	глаголы	используются для этих пожеланий ?
2 Среди самостоятельных частей речи выделяются имена существительные , имена прилагательные , имена числительные , местоимения ,	глаголы	, наречия .
Используйте	глаголы	в форме прошедшего времени .
5 Переходные и непереходные	глаголы	.
Как различить	глаголы	совершенного и несовершенного вида ?
19 Образуйте отданных глаголов	глаголы	противоположного вида , определите способ , которым они образованы .
Найдите	глаголы	, устно определите их вид и спряжение .
Выпишите сначала существительные , затем прилагательные ,	глаголы	, наречия .
Образуйте	глаголы	несовершенного вида по образцу .
Вставьте в предложения подходящие по смыслу	глаголы	нужного вида .
Какие	глаголы	- исключения вы отнесли ко II спряжению ? .
Послушайте текст , запишите только	глаголы	.
Форму настоящего времени образуют только	глаголы	несовершенного вида : читаю , вижу , иду , бегаю .
47 Определите , по какому признаку	глаголы	объединены в группы .
Найдите	глаголы	с мягким знаком на конце .
Выпишите	глаголы	, сравните полученные результаты .
Все остальные	глаголы	являются непереходными .
Выберите принцип , по которому можно группировать	глаголы	из текста : а ) вид ; б ) переходность ; в ) спряжение ; г ) наклонение .
2 Ко II спряжению относятся	глаголы	с ударными личными окончаниями .
Имеют ли эти	глаголы	значение будущего времени ? .
Запишите	глаголы	в два столбика : 1 ) с корнем -скак- ; 2 ) с корнем -скоч- .
Как это связано со значением	глагольного вида	? .
Просмотрите текст : в какой его части даётся общая характеристика видов глагола , а в какой — говорится о способах образования	глагольного вида	? .
— в зависимости от того , можно ли проверить пропущенную букву . — в зависимости от того ,	гласная	или согласная буква пропущена в слове . — в зависимости от того , какое орфографическое правило необходимо применить .
После приставок , которые оканчиваются на согласные ,	гласная	буква и в корне или в следующей приставке в большинстве случаев заменяется на ы в соответствии с произношением : искать — подыскать , играть — отыграть , июльский — предыюльский , известный — небезызвестный .
Значимая часть слова , словоизменительная морфема , значения суффиксов и приставок , способ словообразования , сложение слов , соединительная	гласная	.
При сложении основ может использоваться соединительная	гласная	о или е . Есть способы сложения без соединительной гласной .
Все корни с чередованием е//и подчиняются общему правилу : в корне пишется	гласная	и , если после корня стоит суффикс -а- : -бер-//-бир- + а выберу — выбираю ; -пер-//-пир- + а подпереть — подпираю ; -дер-//-дир- + а : сдеру — сдираю . -тер-//-тир- + а : натереть — натираю . -мер-//-мир- + а : замереть — замираю .
времени глаголов перед суффиксом -л- пишется та же	гласная	, что и перед суффиксом -ть в инфинитиве .
Слово начинается с	гласного	звука .
На месте безударного	гласного	в корне пишется та же буква , которая пишется на месте ударного гласного в слове с тем же корнем : гора — горы , горный ; наловить — наловит , улов .
На месте безударного гласного в корне пишется та же буква , которая пишется на месте ударного	гласного	в слове с тем же корнем : гора — горы , горный ; наловить — наловит , улов .
В остальных формах в корне льв- нет	гласного	звука .
Слог — это один гласный звук или сочетание	гласного	с одним или несколькими согласными , которые произносятся на одном выдохе .
36 Слушайте и записывайте слова в три столбика в зависимости от ударного	гласного	.
Если при изменении формы существительного в суффиксе происходит чередование	гласного	с нулём звука , в суффиксе пишется буква е : носочек — носочка , носочки .
От суффикса -а- зависит также написание	гласной	в корне -кас-//-кос- : в корне пишется а , если после корня стоит суффикс -а- : -кос-//-кас- + а : коснуться — касаться .
На месте проверяемого согласного в корне слова пишется та же буква , которая пишется перед	гласной	буквой или перед буквами в , м , и , л , р в слове с тем же корнем : завод — завода , заводить , заводной ; свет — светить , светлый .
Вспомните , от чего зависит выбор	гласной	о или ё после шипящих в корне слова .
При сложении основ может использоваться соединительная гласная о или е . Есть способы сложения без соединительной	гласной	.
Без соединительной	гласной	: диван кровать → диван - кровать , медицинская сестра → медсестра .
87 Спишите , вставляя пропущенные буквы и распределяя слова по столбикам : 1 ) с гласной е в корне ; 2 ) с	гласной	и в корне .
Выбор	гласной	в корне -скак- // -скоч- зависит от согласной корня : перед к пишется а , перед ч пишется о : поскакать — подскочить .
С помощью соединительной	гласной	о , е ; лес возить → лесовоз , древний русский → древнерусский .
87 Спишите , вставляя пропущенные буквы и распределяя слова по столбикам : 1 ) с	гласной	е в корне ; 2 ) с гласной и в корне .
Подумайте , от чего зависит выбор соединительной	гласной	в сложных словах .
На письме конечный ( й ) основы передаётся	гласной	буквой после разделительного мягкого знака .
Выбор	гласной	в корне -лаг-//-лож- зависит от согласной корня : перед г пишется а , перед ж пишется о : полагать — положить .
Выбор	гласной	зависит 1 ) от ударения : зори - озарить ; загар - загореть ; кланяться - поклон - поклониться .
Прочитайте правило , объясните роль суффикса -а- в выборе написания	гласной	в корнях этих слов .
Назовите слова с проверяемой	гласной	в корне -кос- и слова с чередующимися гласными в корне -кас-//-кос- .
6 От чего зависит выбор	гласной	в корнях глаголов с чередованием е//и ?
Выбор	гласной	в корне -рос-//-раст-//-ращ- зависит от согласных корня : перед с пишется о , перед ст и щ пишется а : расти — выращу — росла .
Обратите внимание на	гласную	перед суффиксом -ва- .
Запишите слова группами , вставляя	гласную	и или ы , обозначьте орфограмму .
В безударных слогах произносятся не все	гласные	, которые различаются под ударением .
2 ) В каких из услышанных слов эти	гласные	звуки являются безударными ? .
Так , в арабском языке	гласные	, которые называются огласовками , пишутся в словах только в тех случаях , когда нужно уточнить грамматические формы слов или их смысл .
86 Подберите к данным словам такие однокоренные слова , чтобы	гласные	после шипящих в корне оказались под ударением .
Гласные буквы обозначают	гласные	звуки после твёрдых согласных ; мал ; пол ; мул ; сэр ; сыр ; мягких согласных и ( й ) ; мяч ; лёг ; тюк ; лес ; мил .
Выпишите слова , в которых	гласные	буквы обозначают один гласный звук после мягкого согласного .
Обозначьте орфограмму « Проверяемые безударные	гласные	в корне » .
Посчитайте в каждом слове	гласные	и согласные звуки .
Согласные и	гласные	звуки речи сами по себе ничего не обозначают , но вместе они создают звуковую форму , которую можно передать буквами .
« Непроверяемые безударные	гласные	в корне слова » .
Подчеркните непроверяемые согласные и	гласные	в корне слов .
Какие	гласные	буквы в русском языке используются для обозначения мягкости согласных ?
Буквы е , ё , ю , я , и могут обозначать	гласные	звуки после мягких согласных звуков : нить , тень , тётя , тюль .
В ударном слоге мы отчётливо произносим и различаем все	гласные	звуки : Если слово состоит из одного слога , то гласный в нём произносится чётко , как в ударном слоге .
Десять букв , обозначающих	гласные	звуки , называют гласными буквами .
Безударные	гласные	в корне требуют проверки .
Назовите слова , в корнях которых есть чередующиеся	гласные	а//о .
5 Непроверяемые	гласные	в корне слова .
Укажите чередующиеся	гласные	буквы .
Безударные	гласные	в корне проверяемые : трава — травы ; непроверяемые : банан .
1 Проверяемые безударные	гласные	в корне слова .
Подчеркните беглые	гласные	.
4 Проверяемые	гласные	в корне слова .
Обозначьте в прилагательных окончания , в которых пропущены безударные	гласные	.
Как вы будете проверять	гласные	в суффиксах ? .
Безударные	гласные	в глагольных суффиксах -ова- и -ыва- , -ева- и -ива- ( различаются / не различаются ) при произнесении слов : беседовать — заглядывать , гореватъ — расклеивать .
В них могут чередоваться и	гласные	, и согласные звуки , которые обозначаются соответствующими буквами : кланяться — поклон ; ходить — хожу ; удалец — удальца ; дружок — дружочек ; собран — сбор .
2 Непроверяемые безударные	гласные	в корне слова .
а )	гласные	буквы , обозначающие безударные гласные в слове . б ) согласные буквы , обозначающие согласные звуки в конце слова .
а ) гласные буквы , обозначающие безударные	гласные	в слове . б ) согласные буквы , обозначающие согласные звуки в конце слова .
Буквы , обозначающие безударные	гласные	звуки .
Подчеркните безударные	гласные	в корне проверяемых слов .
Правда , в формах настоящего времени этот глагол обычно « убегает » из предложений , как беглые	гласные	« убегают » из слов .
11 Безударные	гласные	в корне слова .
Какие звуки мы можем « тянуть » , когда произносим слово по слогам :	гласные	или согласные ?
Проверяемые	гласные	и согласные подчеркните одной чертой , непроверяемые — двумя чертами .
Нет , если мы знаем , какими буквами обозначаются	гласные	звуки , а также твёрдые и мягкие согласные звуки .
Вставьте пропущенные	гласные	, подобрав проверочные слова .
Фонетическая система русского языка изменилась с течением времени , и постепенно в слабых позициях редуцированные перестали произноситься , а в сильных позициях стали произноситься как нередуцированные	гласные	( полного образования ) о , е .
В древнерусском языке были особые краткие	гласные	звуки , которые называют редуци́рованными .
5 Какие	гласные	не произносятся в безударных слогах в литературном русском языке ? .
4 В каких слогах различаются не все	гласные	звуки ? .
3 В каких слогах мы чётко произносим и слышим все	гласные	звуки ? .
Какие чередующиеся	гласные	буквы в них пишутся ?
14 Беглые	гласные	.
Какие	гласные	пишутся , если корни находятся в безударном положении ? .
Какие	гласные	пишутся в корнях с чередованием , если ударение падает на корень ?
Обозначьте орфограмму « Проверяемые безударные	гласные	в корне слова » .
Такие	гласные	называют беглыми : в одном варианте морфемы они присутствуют , а из другого « убегают » .
Безударные беглые	гласные	передаются а ) после твёрдых парных согласных буквой о : ла́поть — ла́птя ; га́лок , га́лочий — га́лка ; су́ток , су́точный — су́тки ; котёнок — котёнка ; пушинок — пушинка ; подобрать — подбор . б ) после 1 ) мягких парных согласных ; 2 ) шипящих и ц ; 3 ) й — буквой е : ми́зинец — ми́зи́нца крышек — крышка замочек — замочка клёцек — клёцка ; леек — лейка .
Почему	гласные	( о ) и ( э ) иногда « убегают » из слов ?
Всего в русском языке под ударением в словах встречаются шесть разных звуков — это основные ударные	гласные	звуки .
Безударные	гласные	звуки произносятся более кратко и тихо , поэтому их сложнее различить .
В вариантах этих корней	гласные	звуки о и э меняются или чередуются с нулём звука .
Запишите , подчеркните непроверяемые	гласные	в корне слов .
Прочитайте существительные , назовите	гласные	звуки , которые произносятся в выделенных суффиксах .
Гласные буквы е , ё , ю , я , и могут обозначать два звука : согласный ( й ) и соответствующий	гласный	звук .
Звуки : согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , сонорный , твёрдый ;	гласный	, ударный ; согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , глухой , мягкий .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография ,	гласный	, согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
2 Звуки ; Буквы : гласный , ударный ; согласный , шумный глухой , мягкий ;	гласный	, безударный ; согласный , сонорный , мягкий .
Таким образом , они обозначают в написанном слове и сам	гласный	звук , и мягкость согласного звука перед этим гласным .
В корнях слов леса и лиса произносится одинаковый безударный	гласный	.
Выпишите слова , в которых гласные буквы обозначают один	гласный	звук после мягкого согласного .
В корнях слов сама и сома произносится одинаковый безударный	гласный	.
1 жил : ы —	гласный	, ударный ; буква и .
+	гласный	гласный после мягкого согласного .
+ гласный	гласный	после мягкого согласного .
Звук , звуковая , звуками ,	гласный	, согласный , ударный , речь , речевое , речи , языкознание , язык , языки , языковой , алфавит , алфавитный .
Объясните , почему при проверке написания слова с безударным гласным нужно подбирать слово , где проверяемый	гласный	оказывается в ударном слоге .
В ударном слоге мы отчётливо произносим и различаем все гласные звуки : Если слово состоит из одного слога , то	гласный	в нём произносится чётко , как в ударном слоге .
Проверочными являются слова с тем же корнем или формы проверяемых слов , в которых проверяемый	гласный	находится под ударением .
2 Звуки ; Буквы :	гласный	, ударный ; согласный , шумный глухой , мягкий ; гласный , безударный ; согласный , сонорный , мягкий .
2 Какую роль	гласный	звук играет в слоге ? .
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где ударному звуку о в однокоренных словах или формах слов соответствует безударный или ударный	гласный	, передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
В этом слоге	гласный	звук мы отчётливо слышим и произносим более громко и длительно .
В слоге	гласный	является главным звуком — сколько гласных , столько и слогов .
Если медленно продиктовать слово , можно заметить , что звуки в нём объединяются в слоги , при этом « главным » в каждом слоге становится	гласный	звук .
Слог — это один	гласный	звук или сочетание гласного с одним или несколькими согласными , которые произносятся на одном выдохе .
После шипящих ж , ш , ч , щ в корне пишется о , если	гласный	всегда ударный и нельзя подобрать однокоренное слово с безударным гласным в корне .
Но постепенно на месте сочетаний [ кт ] и [ гт ] стал произноситься звук [ ч ] , а затем утратился конечный безударный	гласный	этих слов : пекти → печи→ печь ; берегти → беречи → беречь .
4 Слова , оканчивающиеся на безударный	гласный	звук .
В форме именительного падежа корень лев- пишется с буквой е , которая обозначает ударный	гласный	э .
Какими буквами обозначен ударный	гласный	звук о после шипящих в корнях слов ? .
Запишите по образцу цепочки слов , в которых два стоящих рядом слова различаются только одним ударным	гласным	или согласным звуком .
Обозначьте морфему с беглым	гласным	.
Надо подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так , чтобы проверяемый согласный в корне слова оказался перед	гласным	или перед согласными звуками : лист — листик , листва , листья .
Объясните , почему при проверке написания слова с безударным	гласным	нужно подбирать слово , где проверяемый гласный оказывается в ударном слоге .
После шипящих ж , ш , ч , щ в корне пишется о , если гласный всегда ударный и нельзя подобрать однокоренное слово с безударным	гласным	в корне .
Таким образом , они обозначают в написанном слове и сам гласный звук , и мягкость согласного звука перед этим	гласным	.
Затем найдите слова с проверяемыми	гласными	, устно подберите к ним проверочные слова .
Перевод К. Чуковского ) . 2 ) Найдите в первом абзаце слова с выделенными непроверяемыми	гласными	в корне .
Десять букв , обозначающих гласные звуки , называют	гласными	буквами .
Подчеркните сочетания шипящих с	гласными	.
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными	гласными	.
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными	гласными	, с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Перед	гласными	, а также согласными б , в , г , д , ж , з , л , м , н , р и буквой ъ произносится з и пишется буква з : безвозмездный , воззвание , разоблачить , излечить .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися	гласными	, с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми	гласными	, с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Обозначьте в словах морфемы с беглыми	гласными	.
Разделительный ъ пишется после приставок , оканчивающихся на согласный , перед буквами е , ё , ю , я , обозначающими сочетание ( й ) с	гласными	звуками : отъезд , съёжиться , подъёмник , въявь , съел .
Выпишите из первого и второго абзацев сначала слова , в которых надо выбрать согласные , затем — слова с пропущенными	гласными	.
В некоторых заимствованных словах й пишется между	гласными	: майор , майонез .
На письме мягкость такого согласного звука передаёт сочетание согласной буквы с	гласными	буквами е , ё , ю , я , и , а также с буквой ь .
К словам с проверяемыми	гласными	в корне устно подберите проверочные слова .
Обозначьте корни с чередующимися	гласными	а//о , поставьте в словах ударение .
Определите , какие слова различаются только	гласными	звуками , а какие ещё и согласными .
2 В суффиксах существительных с беглыми	гласными	после шипящих также под ударением пишется о , без ударения е : княжна — княжон , вышка — вышек .
Правописание корней с чередующимися	гласными	буквами зависит от согласных букв в составе корня ; суффикса ; ударения ; значения корней .
Выпишите из текста слова : а ) с чередующимися безударными	гласными	в корне ; б ) проверяемыми безударными гласными в корне ; в ) непроверяемыми гласными в корне .
91 Спишите словосочетания , обозначьте корни с чередующимися	гласными	.
Во всех остальных случаях после согласных перед буквами е , ё , ю , я , и , обозначающими сочетание ( й ) с	гласными	звуками ; пишется разделительный ь : колосья , вьюн , пью , ружьё , пьеса , соловьи , медвежьи .
Выпишите из текста слова : а ) с чередующимися безударными гласными в корне ; б ) проверяемыми безударными	гласными	в корне ; в ) непроверяемыми гласными в корне .
Назовите слова с проверяемой гласной в корне -кос- и слова с чередующимися	гласными	в корне -кас-//-кос- .
Выпишите из текста слова : а ) с чередующимися безударными гласными в корне ; б ) проверяемыми безударными гласными в корне ; в ) непроверяемыми	гласными	в корне .
Составьте словарный диктант из слов с чередованием	гласных	а//о в корне .
5 Почему гласных букв больше , чем основных	гласных	звуков языка ? .
Обозначьте корни с чередованием	гласных	.
Буквы обозначают : е , ё , ю , я : 1 ) в начале слова : поесть , поет , поют , твоя ; 2 ) после гласных : есть , ёж , юла , яма ; 3 ) после разделительных ь и ъ : съест , пьёт , статью , статья и после разделительного ь : воробьи , статьи й после	гласных	в конце слова или перед согласными : твой , крайний .
В каких морфемах есть чередование	гласных	?
Какие буквы пишутся в этих корнях на месте ударных	гласных	? .
Выбор	гласных	в корнях -зар-//-зор- , -гар-//-гор- зависит от ударения .
Спишите первый абзац , обозначая орфограммы	гласных	в корне .
Буквы обозначают : е , ё , ю , я : 1 ) в начале слова : поесть , поет , поют , твоя ; 2 ) после	гласных	: есть , ёж , юла , яма ; 3 ) после разделительных ь и ъ : съест , пьёт , статью , статья и после разделительного ь : воробьи , статьи й после гласных в конце слова или перед согласными : твой , крайний .
Обозначьте орфограммы корней с чередованием	гласных	.
Как вы считаете , есть ли у прилагательных и существительных что - то общее в написании	гласных	после шипящих и ц ?
Запишите самостоятельно правило написания беглых	гласных	о и е , добавив по два своих примера для каждой буквы .
Обсудите , от чего зависит написание	гласных	букв в суффиксах .
Иногда в этот ряд чередующихся	гласных	добавляется нуль звука : е//и//нуль звука .
Для проверки написания пропущенных	гласных	и согласных в корне подберите однокоренные проверочные слова , запишите их .
Так и буква ь на конце слов не обозначает бывших редуцированных	гласных	звуков .
Определите способ проверки безударных	гласных	в корне слов .
5 В корнях , приставках и суффиксах может происходить чередование	гласных	и согласных .
Одинаковы ли правила проверки безударных	гласных	в этих морфемах ? .
Запишите своё объяснение того , как вы выбираете написание безударных	гласных	в корне выделенных слов .
Чтобы проверить написание букв на месте безударных	гласных	в корне , нужно подобрать проверочные слова .
Послушайте и повторите слова , которые начинаются с ударных	гласных	звуков .
10 Послушайте и повторите только те слова , которые начинаются с	гласных	звуков .
Назовите два способа проверки написания букв на месте безударных	гласных	в корне .
Какие чередования	гласных	вы в них обнаружили ?
Сколько разных	гласных	звуков под ударением вы услышали ? .
После каких букв они пишутся :	гласных	или согласных ?
Вспомните и расскажите изученные правила написания корней с чередованием	гласных	.
Прочитайте вторую часть орфографического правила о правописании безударных	гласных	в корне .
5 Почему	гласных	букв больше , чем основных гласных звуков языка ? .
Обозначьте орфограммы в корнях с чередованием	гласных	.
Прочитайте и ответьте на вопрос : какие буквы пишутся на месте соединительных	гласных	в сложных словах ? .
Найдите слова с чередованием	гласных	в корне , объясните их написание .
2 ) Требует ли проверки написание	гласных	в этих суффиксах ?
Есть слова , в которых написание букв на месте безударных	гласных	в корне нельзя уточнить с помощью проверочных слов .
Прочитайте правило и запомните способ проверки	гласных	в этих суффиксах .
Греки дополнили финикийский алфавит семью буквами для обозначения	гласных	.
Найдите и выпишите слова , в корнях которых при изменении слова или при образовании новых слов происходит чередование	гласных	или согласных .
Приведите три примера	гласных	звуков .
Запишите , обозначая орфограммы	гласных	в корне по образцу .
Образование глаголов и глагольных форм часто сопровождается чередованием	гласных	е//и в корнях .
Почему варианты этой приставки не включены в общее правило правописания безударных	гласных	в приставках ? .
Какая из двух	гласных	букв , и или ы , чаще употребляется в корнях слов ? .
Можно ли подобрать проверочные слова , чтобы уточнить написание	гласных	и согласных букв в корне этих слов ?
71 Сравните прочитанное правило с правилом правописания непроверяемых безударных	гласных	в корне .
Произнесите слова , запишите над безударными слогами транскрипцию	гласных	звуков .
Под ударением в русском литературном языке различается шесть основных	гласных	звуков .
Почему	гласных	букв больше , чем основных гласных звуков ?
В слове столько слогов , сколько в нём	гласных	звуков : .
Почему гласных букв больше , чем основных	гласных	звуков ?
Потому что в алфавите есть пять пар букв для обозначения	гласных	звуков после твёрдых и после мягких согласных .
Прочитайте и скажите , каких звуков в русском языке больше :	гласных	или согласных .
В безударных слогах различается меньше	гласных	звуков .
Под ударением в русских словах встречаются шесть основных ударных	гласных	звуков .
В таких корнях нет чередования	гласных	о//е , и в русском языке их не очень много : крыжовник , шорох , шов , капюшон , шок , чопорный , трущоба , джоуль , артишок , Жора .
В слоге гласный является главным звуком — сколько	гласных	, столько и слогов .
1 Участвует ли шум в образовании	гласных	звуков ? .
Во всех языках	гласных	звуков меньше .
Количество	гласных	и согласных в языке неодинаково .
Безударных	гласных	звуков меньше .
6 Сколько всего	гласных	звуков мы произносим под ударением в русском языке ? .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие согласные звуки ; слова , в которых есть только	глухие	согласные звуки .
Шумные звонкие ; Шумные	глухие	; Согласные ; Сонорные .
В русском языке твёрдыми и мягкими могут быть сонорные и шумные ( звонкие и	глухие	) согласные .
По образцу выпишите парами слова , которые имеют на конце	глухие	согласные звуки .
Эти	глухие	согласные звуки считаются непарными по глухости - звонкости .
Согласные :	глухие	; сонорные ; шумные ; звонкие ; твёрдые , мягкие .
Какие звуки произносятся на месте выделенных букв — звонкие или	глухие	? .
Шумные	глухие	( шум ) .
Шумные	глухие	согласные состоят только из шума .
На конце слова или перед глухими согласными звонкие согласные теряют свой тон и заменяются на	глухие	: грибы — гриб , рубит — рубка .
Раздались	глухие	раскаты грома и дождь хлынул СПЛоШНЫМ потоком .
3 Какие	глухие	согласные считаются непарными по глухости - звонкости ? .
Шумные	глухие	согласные звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
В этих случаях заменяют друг друга звонкие и	глухие	согласные , которые образуют пары по глухости - звонкости .
В зависимости от этого согласные делятся на шумные ( звонкие и	глухие	) и сонорные .
2 Непроверяемые	глухие	и звонкие согласные в корне слова .
1 Проверяемые	глухие	и звонкие согласные в корне слова .
Шумные	глухие согласные	звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
В этих случаях заменяют друг друга звонкие и	глухие согласные	, которые образуют пары по глухости - звонкости .
Эти	глухие согласные	звуки считаются непарными по глухости - звонкости .
Шумные	глухие согласные	состоят только из шума .
По образцу выпишите парами слова , которые имеют на конце	глухие согласные	звуки .
3 Какие	глухие согласные	считаются непарными по глухости - звонкости ? .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие согласные звуки ; слова , в которых есть только	глухие согласные	звуки .
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется	глухим	перед глухим и в конце слова ?
Звонкие пары к	глухим	согласным в составе русских слов встречаются редко , для них нет специальных букв в русском алфавите .
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед	глухим	и в конце слова ?
Звонкие пары к	глухим согласным	в составе русских слов встречаются редко , для них нет специальных букв в русском алфавите .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с	глухими	и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Выпишите слово только с	глухими	согласными звуками , напишите его транскрипцию .
2 Как произносятся звонкие согласные перед	глухими	согласными и на конце слова ? .
4 Заменяются ли сонорные согласные	глухими	на конце слова ?
Как это орфографическое правило связано с фонетическим законом употребления согласных , имеющих пары по глухости - звонкости , перед	глухими	и звонкими согласными ? .
На конце слова или перед	глухими	согласными звонкие согласные теряют свой тон и заменяются на глухие : грибы — гриб , рубит — рубка .
Перед	глухими	согласными ? .
Перед	глухими согласными	? .
2 Как произносятся звонкие согласные перед	глухими согласными	и на конце слова ? .
Выпишите слово только с	глухими согласными	звуками , напишите его транскрипцию .
На конце слова или перед	глухими согласными	звонкие согласные теряют свой тон и заменяются на глухие : грибы — гриб , рубит — рубка .
Не всегда можно уточнить с помощью проверочных слов написание букв на месте	глухих	и звонких согласных в корне .
В образовании шумных	глухих	согласных участвует только шум .
В образовании шумных	глухих согласных	участвует только шум .
Образец :	глухое	недовольство — скрытое , затаённое .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий ,	глухой	, сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
1 Сонорный / шумный ( звонкий /	глухой	) ? .
3 хромой — захромать , худой → худеть ,	глухой	→ глушить .
Шумный	глухой	согласный ч очень редко произносится как твёрдый ( например , в слове лучший ) .
Определите ,	глухой	или звонкий согласный произносится на месте каждой подчёркнутой буквы .
Звуки : согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , сонорный , твёрдый ; гласный , ударный ; согласный , звонкий , твёрдый ; согласный ,	глухой	, мягкий .
Первый звук — согласный , шумный	глухой	, твёрдый .
2 сказочной : с — согласный , шумный	глухой	, твёрдый ; буква с .
1 Сонорный / шумный ( звонкий /	глухой	) ?
Образец : вспышка — ( фспышка ) ; согласный ,	глухой	, твёрдый .
Все видно насквозь в самой	глухой	древесной чаще , куда летом не проникал глаз человеческий .
2 Звуки ; Буквы : гласный , ударный ; согласный , шумный	глухой	, мягкий ; гласный , безударный ; согласный , сонорный , мягкий .
В каком из выделенных слов	глухой	согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
В каком из выделенных слов	глухой согласный	звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
Шумный	глухой согласный	ч очень редко произносится как твёрдый ( например , в слове лучший ) .
2 Скворцы стерегут	гнездо	поочерёдно .
Вода — водный , окно — окон , садик — сады , говорить —	говор	, молодость — молодой , молодой — молоденький , жалость — жалеть , возить — воз , заносит — заносить , шалун — шалость , тяжесть — тяжело , частота — часто , осветить — свет , светить — светит .
1 Во 2-м лице формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего времени с помощью формообразующего суффикса -и- или нулевого суффикса : говорю + и →	говори	, рисую → рисуй .
второе лицо :	говори	, рисуй , говорите , рисуйте , отправь , отправьте , оденься , оденьтесь .
— Хоттабыч , встань и не	говори	глупостей !
Один Нечипор пренебрежительно крякал и	говорил	: — Глупство !
Свои мне сказки	говорил	.
4 Вчера я	говорила	тебе чтоб ты ничего не трогал в комнатах старушек .
Она словно	говорила	с каждым .
Когда женщине , занятой дойкой ,	говорили	: « Море под коровой ! » , у неё наготове уже был ответ : « Река молока ! »
— А мы только что о нём , о Васе - то ,	говорили	.
3 Поднялся такой галдёж , что , хотя все и	говорили	по - русски , понять , кто про что толкует , было невозможно .
Раньше в разных областях страны люди	говорили	на своих диалектах — территориальных вариантах русского языка .
2 Если происходил такой случай , что какой - нибудь малыш распустит свои кулаки или даже скажет обидное слово малышке , то над ним все смеялись и	говорили	, что он невоспитанный невежа и неотёсанный чурбан , который незнаком с самыми простыми правилами приличного поведения .
« Хлеб да соль ! » или « Чай да сахар ! » —	говорили	едящим или пьющим .
Пока оно жило вместе , все его люди	говорили	примерно одинаково .
Устная речь возникает там , где мы	говорим	и слушаем .
Но есть в словах и « коварные » места , когда мы можем сомневаться , какую букву надо выбрать для обозначения звука : мы говорим ( трава ) , ( драва ) , а пишем трава и дрова ;	говорим	( сат ) , ( брат ) , а пишем сад и брат .
Но есть в словах и « коварные » места , когда мы можем сомневаться , какую букву надо выбрать для обозначения звука : мы	говорим	( трава ) , ( драва ) , а пишем трава и дрова ; говорим ( сат ) , ( брат ) , а пишем сад и брат .
Глава 2 На каком языке мы	говорим	.
Когда мы используем язык для общения , мы	говорим	или пишем , слушаем или читаем .
В разных речевых ситуациях мы	говорим	и пишем по - разному : мы пользуемся или разговорной , или книжной речью .
Чтобы общаться , нам нужно называть то , о чём мы	говорим	.
Если мы	говорим	невнятно , неправильно произнося звуки или ставим неправильное ударение в словах , то нашу речь могут просто не понимать .
2 Момент речи — это тот момент , в который мы	говорим	о данном событии .
При устном общении мы	говорим	и думаем одновременно .
3 Если событие происходит раньше момента речи , мы	говорим	о нём в прошедшем времени .4
Например : если какой - то человек задаётся , мы	говорим	, что он задирает нос ( а не « поднимает . 74 1 ) Замените следующие сочетания слов фразеологизмом со словом ходить .
Кто и с кем	говорит	?
Так , если кто - то	говорит	другому .
Геометрия не	говорит	об этом вот кубике или о тех двух треугольниках , а устанавливает свои законы для всех вообще кубов , шаров , линий , углов , многоугольников , кругов , какие только могут найтись на свете .
Вошёл он в большую ярангу и	говорит	, поздоровавшись : — Я хочу сказать вам , что я — самый хитрый из людей .
Древнее предание	говорит	о том , что этот цветок вырос из крови юноши Гиацинта , погибшего во время спортивных состязаний .
Один	говорит	.
Хочется написать : « тилифон ни работаит » , а изволь писать , как никто не	говорит	: « телефон не работает » .
6 Ты слишком доверяешь всему , что	говорит	твой новый знакомый , а мне кажется , что он не всегда прав .
По тому , как человек	говорит	, можно судить об уровне его духовного развития , о его внутренней культуре .
4 Кто	говорит	молча ? .
1 Один участник общения	говорит	( пишет ) , остальные — слушают ( читают ) .
В каком предложении Медуница называет действие , которое происходило в действительности , а в каком	говорит	о действии как о желательном ?
2 Бабушка Зои	говорит	на одном из южных диалектов , а бабушка Олега — на одном из северных .
Речь учителя продуманная , потому что он	говорит	на уроке , то есть в официальной обстановке .
А сестра	говорит	ей .
Население России	говорит	на 150 ( ста пятидесяти ) языках .
Когда человек	говорит	или пишет , он это делает с разными целями .
В разных ситуациях общения язык используется неодинаково : вы выбираете одни слова и выражения , когда	говорите	со взрослыми , и другие в беседах со сверстниками .
второе лицо : говори , рисуй ,	говорите	, рисуйте , отправь , отправьте , оденься , оденьтесь .
Как вы думаете , зависит ли ваша речь от обстановки , в которой вы	говорите	? .
Меняется ли ваша речь , если вы	говорите	со своим родственником или другом ?
А если вы отвечаете на уроке или	говорите	с учителем ?
На уроках русского языка вы учитесь правильно применять знания о языке , когда	говорите	или слушаете , читаете или пишете — то есть в своей речи .
Народы России различаются своими национальными традициями , а главное — могут	говорить	на разных языках .
2 Для культурного человека достаточно	говорить	правильно .
Эти нормы предписывают , например : надо	говорить	класть и положить , а не ложить и покласть .
3 Обидеть , обижать ; согнать , сгонять ; лететь , летать ; смешить , смеяться ;	говорить	, сказать .
3 Культурный человек должен	говорить	не только правильно , но и выразительно .
Что в этих стихах не соответствует современной языковой норме , то есть тому , как принято	говорить	в наше время ? .
Стоять , мечтать ,	говорить	, улыбаться , радоваться , смотреть , клеить .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно	говорить	слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно	говорить	пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
5 Можно	говорить	правильно , но невыразительно .
6 Главная задача школьника — научиться правильно	говорить	и писать .
В заключение автор может	говорить	о том , чему научил его этот случай , какой след оставил в его душе и памяти .
5 Как научиться	говорить	без орфоэпических ошибок ? .
Не случайно у многих народов два предмета , ничем не похожих один на другой , — мясистый , подвижной орган вкуса , помещающийся во рту , и человеческая способность	говорить	и понимать собеседника — издавна именуются одним и тем же словом .
Изучить — изучать ; подсказать — подсказывать ;	говорить	— заговорить ; взлететь — взлетать ; появиться — появляться ; делать — сделать ; решить — решать ; бросить — бросать ; вскочить — вскакивать .
Обсудите в классе тему « Могут ли животные	говорить	? » .
Формы инфинитива в русском языке оканчиваются на : -ть : читать , смотреть ,	говорить	, мыться , учиться ; -ти : везти , мести , идти , нестись , спастись ; -чь : печь , увлечь , помочь , улечься , стричься .
Кричать ,	говорить	, шептать .
Для чего нужно грамотно писать и правильно	говорить	на русском языке ? .
3 Чтобы тебя хорошо могли понимать , когда будешь с кем - то	говорить	или кому - то писать .
Когда же нужно , к примеру , ответить на уроке перед всем классом , то нельзя	говорить	непринуждённо , как в дружеской беседе .
Родным называют язык , на котором мы начинаем	говорить	и думать с раннего детства , перенимая его от окружающих нас взрослых людей , от своих родных .
Можно	говорить	или писать правильно , но однообразно , бесцветно , вяло .
С помощью суффиксов от прилагательного можно образовать новое прилагательное , глагол , существительное или наречие : красный → красненький ; белый → белеть ; новый → новость ; тихий → тихо (	говорить	) .
Многие из этих людей с детства могут	говорить	на двух языках : на своём родном и на русском .
Нельзя	говорить	« более громче » , « более умнее » , « самый красивейший » .
	Говорить	, общаться , значить , увлечься , изменять , делить , сложить .
Русские , живущие в центре и на юге России , могут , например , неодинаково произносить первый звук в словах год ,	говорить	, главный .
В остальных случаях не с глаголами пишется раздельно : не	говорить	, не хочется , не был , не мог .
Жители северных областей могут	говорить	работам , читат вместо работаем , читает .
Болтать : 1 )	говорить	о пустяках ;
Говоря простыми словами , языковая норма — это то , как принято	говорить	и писать в данном обществе в данную эпоху .
Вода — водный , окно — окон , садик — сады ,	говорить	— говор , молодость — молодой , молодой — молоденький , жалость — жалеть , возить — воз , заносит — заносить , шалун — шалость , тяжесть — тяжело , частота — часто , осветить — свет , светить — светит .
1 Не	говорить	прямо .
6 Как вы думаете , что важнее для человека : хорошо	говорить	на диалекте своей местности или знать литературный язык ?
В нашей огромной стране много областей ; в нашем языке немало различных диалектов , местных	говоров	.
Северное наречие Среднерусские	говоры	Южное наречие .
Я	говорю	: « Мне , братцы , уже надоело придумывать » .
Ныне Я	говорю	, свободен и силён : Я рос , как дуб зелёный на вершине , Водою рек российских напоён .
1 Во 2-м лице формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего времени с помощью формообразующего суффикса -и- или нулевого суффикса :	говорю	+ и → говори , рисую → рисуй .
3 Я всегда	говорю	за друзей только хорошее .
По норме литературного русского языка в слове	говорю	должен произноситься звонкий ( г ) .
Даже такие близкие города , как Москва и Санкт - Петербург , и те	говорят	не совсем одинаково : москвичи выговаривают « скушна » , а в Петербурге — « скучна » .
Вспомните материалы рубрики « Лингвистическая кладовая » и приведите примеры , которые	говорят	об изменениях , происходивших в грамматике и лексике русского языка .
На каких языках , кроме русского ,	говорят	в вашем регионе ? .
О письменной речи	говорят	: « Что написано пером , не вырубишь топором » .
в ) на того , о ком говорят , или то , о чём	говорят	? .
в ) на того , о ком	говорят	, или то , о чём говорят ? .
Какие из глаголов обозначают действия : а ) происходящие в тот момент , когда о них	говорят	; б ) происходившие до момента , когда о них говорят ; в ) которые произойдут после того , как о них сказано ? .
Родной язык — язык , на котором	говорят	с раннего детства , перенимая его от родителей или родных .
Она прежде всего выражает вежливое отношение к собеседнику , поэтому беседующие , как правило , улыбаются , даже когда	говорят	о грустных вещах .
Что они	говорят	об отношениях ребят ? .
Об устной речи	говорят	: « Слово не воробей , вылетит — не поймаешь » .
Найдите реплики , в которых содержатся просьба , требование , приказ ; в которых герои	говорят	о действиях как возможных при определённых условиях .
В таких случаях	говорят	о непроизносимых согласных .
Одинаково ли	говорят	все ребята в вашем классе ?
Когда речь жителей разных территорий страны имеет такие отличия , это значит , что они	говорят	на вариантах одного языка , которые называются диалектами .
3 В скандинавских странах	говорят	на шведском , датском , норвежском и исландском языках .
А. Родной язык , на котором	говорят	, пишут , а главное , думают люди , является основной ценностью народа .
Какие из глаголов обозначают действия : а ) происходящие в тот момент , когда о них говорят ; б ) происходившие до момента , когда о них	говорят	; в ) которые произойдут после того , как о них сказано ? .
Это значит , что их лексическое значение не изменилось , но формы слов разные : об этом	говорят	их окончания .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно	говорят	« слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
А сами её жители	говорят	про свой город : « Наше прекрасное Вин » .
1 Проведите опрос среди одноклассников : есть ли в вашем классе ребята , которые с детства	говорят	не только на русском языке ?
Про отважных людей	говорят	, что у них орлиные крылья .
Мало - помалу язык каждой отделившейся части племени становился особым наречием , или , как	говорят	учёные , диалектом прежнего языка , сохраняя кое - какие его черты , но и приобретая отличия от него .
Формы с окончанием -е обычно обозначают предмет , о котором	говорят	, думают : о саде , о лесе , о шкафе , о крае .
При повторном прослушивании следите за интонацией и паузами в речи	говорящего	.
Есть ли предложения , которые содержат сообщения , выражающие радость	говорящего	? .
Какие из этих слов указывают : а ) на человека ,	говорящего	о себе ; б ) на собеседника .
Речевой этикет передаёт информацию о социальном статусе , положении	говорящего	, его воспитанности , степени культурности и умению им выстраивать свою речь грамотным и правильным образом .
А бывает , что и одно предложение может полностью выразить мысль	говорящего	или пишущего : вспомните высказывания писателей о русском языке или пословицы .
Речевой этикет передаёт информацию о	говорящем	и его собеседнике : об их личных отношениях ( если они знакомы ) , о том , в какой обстановке ( официальной или неофициальной ) происходит общение .
Найдите предложения , в которых	говорящий	: а ) указывает на чьё - то мнение ; б ) выражает своё чувство ; в ) выражает неуверенность .
Обращение — это слово или сочетание слов , которое называет того , к кому	говорящий	обращается с речью .
Благодаря этим выразительным средствам	говорящий	может передать свои эмоции , переживания , настроение .
Поскольку эти образцы и правила известны всем	говорящим	на одном языке , мы понимаем речь друг друга .
2 Дельфины имеют хорошо развитый мозг и	голосовой	аппарат .
3 Когда	голосовые	связки напряжены и дрожат при прохождении струи воздуха , образуется музыкальный звук , который называется .
2 —	голосовые	связки .
Как вы думаете , что изменяется быстрее всего : лексика , фонетика или	грамматика	языка ? .
Так и	грамматика	не только учит нас тому , как можно связать слово « лес » со словом « белка » и словом « живёт » , но и позволяет нам связать между собою любые русские слова , чтобы выразить любую мысль о любом предмете .
И тогда в словарях или в	грамматиках	русского языка появляются изменения .
Вспомните материалы рубрики « Лингвистическая кладовая » и приведите примеры , которые говорят об изменениях , происходивших в	грамматике	и лексике русского языка .
Деление существительных на одушевлённые и неодушевлённые в	грамматике	не всегда совпадает с делением в природе на живое и неживое .
Морфология ( от греческих слов morphe — « форма » и logos — « слово » ) — это раздел лингвистики , который вместе с синтаксисом составляет	грамматику	языка .
Вместе морфология и синтаксис составляют	грамматику	языка .
Морфология изучает особенности образования форм слова в составе предложения и	грамматические значения	, которые эти формы выражают .
Окончание может выражать	грамматические значения	числа , падежа , рода и лица .
Какие	грамматические значения	выражают окончания прилагательных ? .
В морфологии изучаются	грамматические формы	слов , а в синтаксисе — их грамматические связи .
	Грамматические формы	существительных с предлогами , так как предлоги не относятся к самостоятельным частям речи .
Так , в арабском языке гласные , которые называются огласовками , пишутся в словах только в тех случаях , когда нужно уточнить	грамматические формы	слов или их смысл .
Одним кликом можно проверить правописание , произношение , ударение , узнать значение слова , найти синонимы , антонимы , уточнить	грамматические формы	.
Грамматические нормы — это исторически сложившиеся правила образования и употребления слов и их	грамматических форм	, а также словосочетаний и предложений .
Омофо́рмы ( грамматические омонимы ) — это слова разных частей речи , совпадающие по звучанию и написанию в отдельных	грамматических формах	: три ( брата ) , трёх , трём , тремя — тереть ( сыр ) , тёр , тру , трём , трёшь , три , трите ; ( зелёный ) попугай , попугая , попугаю , попугаем , о попугае — попугать , попугаю , попугаем , попугаешь , попугай , попугайте .
В зависимости от своего	грамматического значения	самостоятельные части речи могут выполнять в предложении разные роли и являются членами предложения .
Выражают	грамматическое значение	.
Определите их	грамматическое значение	.
2 Что такое	грамматическое значение	слова ?
Какие морфемы существительного и прилагательного выражают	грамматическое значение	падежа и числа ? .
Устно определите	грамматическое значение	глаголов .
Слово имеет лексическое и	грамматическое значение	.
Какие морфемы выражают значение форм слова , то есть его	грамматическое значение	? .
Эти формообразующие суффиксы показывают , что слово изменяет свою форму , а не лексическое значение , и выражают	грамматическое значение	слова .
Сравните выделенные слова : найдите окончания , определите , какое	грамматическое значение	они выражают ; определите , какими членами предложения являются эти прилагательные .
Определите	грамматическое значение	прилагательных .
Например , окончание -а в слове ходьба подскажет нам его	грамматическое значение	: именительный падеж единственного числа существительного женского рода .
Какая часть слова выражает	грамматическое значение	? .
Они , как и окончания , не входят в основу слова и выражают его	грамматическое значение	.
4 Какие морфемы выражают	грамматическое значение	у изменяемых слов ? .
Её можно было использовать для перевода богослужебных книг с	греческого языка	на славянский .
Окончание -е в единственном числе пишется у существительных первого склонения ( кроме слов на -ия ) в	дательном	и предложном падежах ; у существительных второго склонения ( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном падеже .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном ,	дательном	и предложном падежах .
7 Найдите среди данных слов существительные , которые в	дательном	падеже единственного числа имеют окончание -и .
Правильно назовите имена и фамилии отличников в	дательном	падеже .
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/ винительный падеж ) , дитяти ( родительный /	дательный	/ предложный падежи ) , дитятей ( творительный падеж ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам (	дательный	падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду (	дательный	падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Но в настоящее время употребляются формы плечи и колени , которые являются по происхождению формами	двойственного числа	.
Поэтому такие формы , как берега , глаза , бока , рога , рукава и подобные , которые были первоначально формами	двойственного числа	( два берега , два глаза ) , были обычнее в языке , чем формы множественного числа на -и ( а потом на -ы ) .
В древнерусском языке были не две , а три формы числа : единственное , множественное и особое	двойственное число	, формы которого обозначали два предмета .
Когда	двойственное число	начало исчезать , формы берега , глаза и подобные им сохранились , но стали использоваться как формы множественного числа .
Некоторые существительные , обозначающие парные предметы , чаще встречались в	двойственном числе	, чем во множественном .
Это знаки пунктуации ( препинания ): точка , вопросительный и восклицательный знаки , запятая , двоеточие , пробел ,	дефис	, тире и так далее .
Обратите внимание на написание через	дефис	выделенного слова .
Наконец наступило время , когда этих отличии могло накопиться так много , что	диалект	превращался в новый « язык » .
Найдите и прочитайте в тексте предложения , в которых употребляются слова язык , наречие ,	диалект	.
Соберите факты всем классом и при помощи учителя ответьте на вопрос : употребляется ли в вашем регионе	диалект	русского языка ? .
Какие слова из поморского	диалекта	объясняются ниже на литературном языке ? .
Когда речь жителей разных территорий страны имеет такие отличия , это значит , что они говорят на вариантах одного языка , которые называются	диалектами	.
Раньше в разных областях страны люди говорили на своих	диалектах	— территориальных вариантах русского языка .
На	диалекте	жители одной местности общаются друг с другом устно .
6 Как вы думаете , что важнее для человека : хорошо говорить на	диалекте	своей местности или знать литературный язык ?
В речи людей , живущих на этой территории , встречаются диалектные слова , или	диалектизмы	: кочет , ( вместо петух ) ; бурак ( вместо свёкла ) ; дюже ( вместо очень ) .
Подумайте , какое слово создаёт особую окраску , которую называют просторечной или	диалектной	.
Есть ли в этом тексте	диалектные	слова или выражения ? .
Значительную их часть составляли областные ,	диалектные	слова .
В наши дни тоже можно заметить	диалектные	различия в речи россиян , живущих в центральном регионе , на юге и на севере , но эти различия стали менее заметными .
Для создания художественного образа писатель может даже выходить за пределы литературного языка , вводя в речь персонажей	диалектные	или жаргонные слова .
В речи людей , живущих на этой территории , встречаются	диалектные	слова , или диалектизмы : кочет , ( вместо петух ) ; бурак ( вместо свёкла ) ; дюже ( вместо очень ) .
1 Есть ли сейчас в общенародном русском языке	диалектные	различия ? .
Если человек произносит вместо него звук , похожий на звонкий ( х ) , то он выбирает областной ,	диалектный	вариант произношения .
Количество	диалектных	слов в этом словаре незначительно .
Знаменитый словарь В. И. Даля включает десятки тысяч	диалектных	слов , по которым можно было определить , откуда родом употребляющий их человек .
Сейчас	диалектных	различий в речи людей стало гораздо меньше .
2 В каком словаре собрано много	диалектных	слов ? .
В нашей огромной стране много областей ; в нашем языке немало различных	диалектов	, местных говоров .
Литературный язык используется всеми и понятен всем , в отличие от жаргонов и	диалектов	.
Литературный язык , в отличие от	диалектов	, имеет свои правила употребления и в устном общении , и на письме .
2 Бабушка Зои говорит на одном из южных	диалектов	, а бабушка Олега — на одном из северных .
Чем он отличается от	диалектов	и жаргона ? .
Объясните , чем отличается литературный язык от	диалектов	.
Учёные , изучающие территориальные различия языка , выделяют группы северных , южных и среднерусских	диалектов	.
Разновидность русского языка , которая встречается только на определённой территории , называют	диалектом	.
Мало - помалу язык каждой отделившейся части племени становился особым наречием , или , как говорят учёные ,	диалектом	прежнего языка , сохраняя кое - какие его черты , но и приобретая отличия от него .
1 Что называют	диалектом	? .
Современные городские и сельские жители слушают радио , смотрят фильмы и телепередачи , где используется в основном литературный язык , а не	диалекты	.
3 Существуют ли	диалекты	в наши дни ? .
2 Закончится	долгая	зима .
-е : мягкий , чуткий , жёсткий , звонкий , дорогой , густой , простой , сладкий , чистый , молодой , широкий , узкий . -ше ( -же ): тонкий , старый , ранний , горький ,	долгий	, далёкий , глубокий .
Шумные глухие согласные звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и	долгим	согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
В древности создание книги было делом трудоёмким и	долгим	.
После	долгих	поисков я нашёл подходящий участок для постройки жилища .
Письменная речь помогает людям общаться на расстоянии , сохранять информацию на	долгое	время .
Всё равно спешить некуда , дело	долгое	.
Вероятно , это продолжалось до тех пор , пока не возникла потребность передавать сообщения на расстоянии и сохранять их на	долгое	время .
Красота , быстрота ,	долгота	, прямота .
Шумные глухие согласные звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится	дольше	, чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
Если в слове два слога или больше , то один из них выделяется : он произносится	дольше	и громче остальных .
В отдельных словах встречается произношение шумного звонкого мягкого согласного ж ( например , в слове приезжать ) , но этот звук не считается парным к ж , потому что произносится	дольше	, а кроме того , встречается в речи не всех людей .
Объясните , как отличить	дополнение	от подлежащего в следующих предложениях .
Пишите правильно :	дополнение	, определение , обстоятельство , подлежащее , сказуемое , синтаксис .
Ставим вопросы и подчёркиваем определение ,	дополнение	, обстоятельство .
Второстепенные : определение	дополнение	обстоятельство .
Переходные ( с ними может употребляться	дополнение	в винительном падеже без предлога ) или непереходные ( остальные глаголы ) .
Различают три вида второстепенных членов —	дополнение	, обстоятельство и определение .
Существительное : подлежащее ,	дополнение	.
В предложении существительное или местоимение в винительном падеже без предлога , называющее этот объект , является прямым	дополнением	.
Оно относится к подлежащему или	дополнению	и чаще всего выражается прилагательным .
Выпишите из текста	дополнения	вместе со сказуемыми , к которым они относятся , по образцу .
Схемы однородных второстепенных членов — определения ; —	дополнения	; — обстоятельства .
Диалог может состоять из вопросов и ответов , включать пояснения или	дополнения	, этикетные слова и выражения .
Восстановите текст , вставляя	дополнения	из скобок в нужной форме .
Используйте	дополнения	в правильных формах падежей : одеть ( кого ?
Укажите , на какие вопросы отвечают	дополнения	и определения , от каких слов ставятся вопросы .
4 В предложении имена существительные обычно бывают подлежащими ,	дополнениями	или обстоятельствами , а так же несогласованным определением , приложением , обстоятельством и именной частью составного сказуемого .
52 Составьте к рисункам предложения с однородными подлежащими , сказуемыми ,	дополнениями	, обстоятельствами , определениями .
38 Распространите предложения	дополнениями	.
Придумайте и запишите предложения с определениями и	дополнениями	по репродукции картины Б. М. Кустодиева .
Оказалось , что их использовали	древнерусские	школьники для своих упражнений в письме .
Берестяные грамоты (	древнерусские	грамоты и деловые записки на бересте ) .
Сравним записи некоторых слов в древних и современных текстах :	древнерусский	язык ; современный русский язык — кто , сон , день , рот .
С помощью соединительной гласной о , е ; лес возить → лесовоз , древний русский →	древнерусский	.
Сравним записи некоторых слов в древних и современных текстах :	древнерусский язык	; современный русский язык — кто , сон , день , рот .
В	древнерусских	словах редуцированные звуки могли быть в ударных и безударных слогах .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и косвенных падежей	древнерусского	указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и женского рода .
Для	древнерусского	книжника буквы — не просто обозначения звуков .
Церковнославянское слово невежда и	древнерусское	невежа образованы от одного глагола — ведать ( « знать , иметь о чём - то сведение » ) .
В	древнерусском	языке были не две , а три формы числа : единственное , множественное и особое двойственное число , формы которого обозначали два предмета .
В	древнерусском	языке такие формы существовали .
Вспомните , что вы читали в « Лингвистической кладовой » о кратких ( редуцированных ) звуках в	древнерусском	языке , и объясните , какие морфемы были в древности в слове сьдесь .
Краткие формы прилагательных в	древнерусском	языке выступали в роли определения и склонялись по образцу существительных .
В	древнерусском	языке были особые краткие гласные звуки , которые называют редуци́рованными .
Краткие формы прилагательных в	древнерусском языке	выступали в роли определения и склонялись по образцу существительных .
В	древнерусском языке	такие формы существовали .
Вспомните , что вы читали в « Лингвистической кладовой » о кратких ( редуцированных ) звуках в	древнерусском языке	, и объясните , какие морфемы были в древности в слове сьдесь .
В	древнерусском языке	были особые краткие гласные звуки , которые называют редуци́рованными .
В	древнерусском языке	были не две , а три формы числа : единственное , множественное и особое двойственное число , формы которого обозначали два предмета .
Какая	единица языка	более сложная , чем морфема , и более простая , чем словосочетание ? .
Это основная	единица языка	, важней- .
Какая	единица языка	называется предложением ? .
Вы изучали первый , фонетический уровень языковой системы с его основными единицами — звуками , самыми маленькими	единицами языка	.
Поэтому именно морфемы являются самыми маленькими значимыми	единицами языка	.
На каждом уровне существует свой порядок и свои языковые средства , которые называют	единицами языка	.
2 Что является минимальной значимой	единицей языка	? .
Именно поэтому слово является основной	единицей языка	.
3 Почему слово является основной	единицей языка	? .
Объясните , почему слово считают важнейшей	единицей языка	.
Морфема является мельчайшей значимой	единицей языка	.
Какую	единицу языка	изучает морфология ? .
Систему языка можно представить в виде многоэтажного здания , обитатели которого —	единицы языка	— расселяются по строгому правилу : чем сложнее единица , тем выше она расположена .
Какие	единицы языка	представлены в первом и третьем столбиках ?
1 Какие	единицы языка	перечислены в данном тексте ? .
Корень , приставка , суффикс и окончание — это морфемы ,	единицы языка	, которые в составе слова выражают разные значения .
В древних текстах для обозначения редуцированных звуков использовались : буква	ер	после твёрдых согласных ; буква ерь после мягких согласных .
Кириллица : ерь ; ять ; ю ; ( и)я ; ( и)е ; юс малый ; юс большой ; йотованный юс малый ; йотованный юс большой ; кси ; пси ; фита ; йжица ; он ; покой ; рцы ; слово ; твёрдо ; ук ; ферт ; хер ; омёга ; цы ; червь ; ша ; ща ;	ер	; еры ; аз ; буки ; веди ; глаголь ; добро ; есть ; живёте ; зело ; земля ; и ; иже ; како ; люди ; мыслете ; наш ; .
Кириллица : ерь ; ять ; ю ; ( и)я ; ( и)е ; юс малый ; юс большой ; йотованный юс малый ; йотованный юс большой ; кси ; пси ; фита ; йжица ; он ; покой ; рцы ; слово ; твёрдо ; ук ; ферт ; хер ; омёга ; цы ; червь ; ша ; ща ; ер ;	еры	; аз ; буки ; веди ; глаголь ; добро ; есть ; живёте ; зело ; земля ; и ; иже ; како ; люди ; мыслете ; наш ; .
Есть свой	жаргон	у школьников , студентов , компьютерщиков , музыкантов , автомобилистов и так далее .
Люди , объединённые одним занятием или общими интересами , часто пользуются особой разновидностью языка , которая называется	жаргон	.
Чем он отличается от диалектов и	жаргона	? .
В их речи есть	жаргонные	слова и выражения , которые не употребляют все остальные люди .
Для создания художественного образа писатель может даже выходить за пределы литературного языка , вводя в речь персонажей диалектные или	жаргонные	слова .
Литературный язык используется всеми и понятен всем , в отличие от	жаргонов	и диалектов .
— родительный падеж ) нашего учителя ( мужской род ) , ученица (	женский род	) , учеников ( мужской род ) , животных ( средний род ) .
неодушевленный ,	женский род	) церкви ; ( неодушевленный , средний род ) поля .
2 По широкой Миссисйпи ( женский род ) — река (	женский род	) .
Постоянные : нарицательное , неодушевленное ,	женский род	, первое склонение .
Это ( что ? — именительный падеж ) парты (	женский род	) , шкафы ( мужской род ) , окна ( средний род ) .
Образец : Аня — собственное , одушевленное ,	женский род	. 3 ) К какому роду вы отнесли выделенные слова ?
Мама попросила дочь забрать бельё из прачечной ( единственное число ,	женский род	) .
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель ( мужской род ) , ученицы (	женский род	) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные ( средний род ) .
единственное число : светил ( мужской род ) , светил а (	женский род	) , светил о ( средний род ) .
Образец : роли Алисы Фрейндлих , ( собственное ,	женский род	, несклоняемое , в Родительном падеже , только единственное число ) .
2 По широкой Миссисйпи (	женский род	) — река ( женский род ) .
3 Английская « Таймс » ( женский род ) — газета (	женский род	) .
Люба большая (	женский род	) умница .
3 Английская « Таймс » (	женский род	) — газета ( женский род ) .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру ,	женский род	— большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
В нашей булочной ( единственное число ,	женский род	) продаются вкусные бублики .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и	женского рода	.
В литературных произведениях XIX века вы можете встретить слова зала ( просторная ) , рояль ( чёрная ) , георгина ( красная ) — это были существительные	женского рода	.
И только всё слово ходьба , объединяющее все морфемы в одно целое , обозначает в речи следующее : это существительное	женского рода	, лексическое значение которого — « движение , передвижение на ногах » .
Подготовьте словарный диктант : выпишите из учебного орфографического словаря шесть существительных мужского и	женского рода	с изучаемой орфограммой .
В данном тексте количество разных имён существительных : а ) 12 ; б ) 9 ; в ) 15 ; разных одушевлённых существительных : а ) 1 ; б ) 3 ; в ) 4 ; разных существительных мужского рода : а ) 1 ; б ) 2 ; в ) 4 ; разных существительных	женского рода	: а ) 4 ; б ) 5 ; в ) 6 . 16 1 )
Образец : пылью — разделительный ь . сушь — существительное	женского рода	третьего склонения в Именительном падеже .
94 Образуйте от данных прилагательных краткие формы мужского и	женского рода	и запишите их , поставив ударения .
Существительные	женского рода	в форме Именительного падежа и Винительного падежа единственного ччисла — дочь , вещь , рожь .
Можно подставить в предложение существительное	женского рода	: Буря , ветер развеет ( что ? ) дымку , дым .
Но в составе слова книгa есть окончание -а- , которое имеет такое значение : это форма единственного числа именительного падежа существительного	женского рода	.
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме	женского рода	ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
Например , окончание -а в слове ходьба подскажет нам его грамматическое значение : именительный падеж единственного числа существительного	женского рода	.
37 Образуйте от данных существительных мужского рода существительные	женского рода	суффиксальным способом .
Но слово суть нашло себе новую « работу » : начиная с XIX века оно стало употребляться как имя существительное	женского рода	со значением « существо , сущность , самое главное » : Во всём мне хочется дойти до самой сути .
Сказуемые же употребляются в форме мужского рода , если относятся к лицу мужского пола , и в форме	женского рода	, если относятся к лицу женского пола : Пришёл наш семейный врач Иванов .
прошедшего времени , в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы слова на окончание в форме	женского рода	: на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
По той простой причине , что в итальянском языке слово « Рим » является существительным	женского рода	.
Эти существительные могут сочетаться с прилагательными , местоимениями , глаголами прошедшего времени как в форме мужского , так и в форме	женского рода	в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают .
Подумайте , какие из этих существительных	женского рода	могут использоваться только в неофициальной обстановке общения .
Образец ; ( в ) холодную ( воду ) — прилагательное , начальная форма — холодный , качественное ; в	женском роде	, единственном числе , Винительный падеж .
Устную речь сопровождают интонация , мимика ,	жесты	.
Слушайте и дописывайте словосочетания с данными словами , логово ; положить ;	залог	; наложить ; обложка ; налагать ; налоги ; полог ; облагать .
Дятел — и тот не тужил , что не умеет петь : отыщет сучок посуше и так лихо барабанит по нему носом , что по всему лесу слышна	звонкая	барабанная дробь .
2 Как произносятся	звонкие	согласные перед глухими согласными и на конце слова ? .
Шумные	звонкие	согласные тоже образуются при участии шума и тона , но шум в них преобладает над тоном .
Могут ли перед ч и щ произноситься	звонкие	согласные ?
Шумные	звонкие	( шум + тон ) .
Шумные	звонкие	согласные образуются шумом и тоном .
Шумные	звонкие	; Шумные глухие ; Согласные ; Сонорные .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только	звонкие	согласные звуки ; слова , в которых есть только глухие согласные звуки .
В зависимости от этого согласные делятся на шумные (	звонкие	и глухие ) и сонорные .
В русском языке твёрдыми и мягкими могут быть сонорные и шумные (	звонкие	и глухие ) согласные .
Какие звуки произносятся на месте выделенных букв —	звонкие	или глухие ? .
12 Глухие и	звонкие	согласные в корне слова .
1 Проверяемые глухие и	звонкие	согласные в корне слова .
В этих случаях заменяют друг друга	звонкие	и глухие согласные , которые образуют пары по глухости - звонкости .
Глухие согласные перед звонкими ( кроме ) заменяются на	звонкие	: просит — просьба .
2 Непроверяемые глухие и	звонкие	согласные в корне слова .
Согласные : глухие ; сонорные ; шумные ;	звонкие	; твёрдые , мягкие .
На конце слова или перед глухими согласными	звонкие	согласные теряют свой тон и заменяются на глухие : грибы — гриб , рубит — рубка .
12 Глухие и	звонкие согласные	в корне слова .
Шумные	звонкие согласные	образуются шумом и тоном .
1 Проверяемые глухие и	звонкие согласные	в корне слова .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только	звонкие согласные	звуки ; слова , в которых есть только глухие согласные звуки .
2 Как произносятся	звонкие согласные	перед глухими согласными и на конце слова ? .
2 Непроверяемые глухие и	звонкие согласные	в корне слова .
На конце слова или перед глухими согласными	звонкие согласные	теряют свой тон и заменяются на глухие : грибы — гриб , рубит — рубка .
Могут ли перед ч и щ произноситься	звонкие согласные	?
Шумные	звонкие согласные	тоже образуются при участии шума и тона , но шум в них преобладает над тоном .
в ) медвежья услуга . г )	звонкий	согласный .
-е : мягкий , чуткий , жёсткий ,	звонкий	, дорогой , густой , простой , сладкий , чистый , молодой , широкий , узкий . -ше ( -же ): тонкий , старый , ранний , горький , долгий , далёкий , глубокий .
По норме литературного русского языка в слове говорю должен произноситься	звонкий	( г ) .
Молчун , бодрствовать ,	звонкий	, восход , возвышенность , любить , спуск , открыть , поднимать , неуклюжий , избыток , осудить , слепой , правда , аккуратный , доверчивый , расстегнуть .
Звуки : согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , сонорный , твёрдый ; гласный , ударный ; согласный ,	звонкий	, твёрдый ; согласный , глухой , мягкий .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый ,	звонкий	, глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
Сизый голубочек , чёрный котик , лакомый кусочек , умный сыночек , сладкий апельсинчик , острый ножичек , жёлтый цыплёночек ,	звонкий	голосочек , пушистый хвостик , маленький гномик , съедобный грибочек , твёрдый орешек , тоненький стебелёчек , лучик света .
1 Сонорный / шумный (	звонкий	/ глухой ) ?
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком —	звонкий	согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
Если человек произносит вместо него звук , похожий на	звонкий	( х ) , то он выбирает областной , диалектный вариант произношения .
1 Сонорный / шумный (	звонкий	/ глухой ) ? .
Определите , глухой или	звонкий	согласный произносится на месте каждой подчёркнутой буквы .
Звуки : согласный ,	звонкий	, твёрдый ; согласный , сонорный , твёрдый ; гласный , ударный ; согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , глухой , мягкий .
Определите , глухой или	звонкий согласный	произносится на месте каждой подчёркнутой буквы .
в ) медвежья услуга . г )	звонкий согласный	.
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком —	звонкий согласный	заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется	звонким	перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед	звонким	согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед	звонким согласным	, а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
Глухие согласные перед	звонкими	( кроме ) заменяются на звонкие : просит — просьба .
Как это орфографическое правило связано с фонетическим законом употребления согласных , имеющих пары по глухости - звонкости , перед глухими и	звонкими	согласными ? .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и	звонкими	согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Как это орфографическое правило связано с фонетическим законом употребления согласных , имеющих пары по глухости - звонкости , перед глухими и	звонкими согласными	? .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и	звонкими согласными	проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Какие из них начинаются со	звонких	согласных звуков ?
Не всегда можно уточнить с помощью проверочных слов написание букв на месте глухих и	звонких	согласных в корне .
Не всегда можно уточнить с помощью проверочных слов написание букв на месте глухих и	звонких согласных	в корне .
Какие из них начинаются со	звонких согласных	звуков ?
В отдельных словах встречается произношение шумного	звонкого	мягкого согласного ж ( например , в слове приезжать ) , но этот звук не считается парным к ж , потому что произносится дольше , а кроме того , встречается в речи не всех людей .
2 Какую роль гласный	звук	играет в слоге ? .
Какой	звук	вы произносите на месте пропущенных букв ?
Алфавит ,	звук	, единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
1 К какому уровню языка относятся такие языковые единицы , как	звук	, слог , ударение ? .
Выпишите из текста качественные прилагательные , обозначающие : цвет , размер , форму ,	звук	; выражающие положительную или отрицательную оценку .
В каких случаях возникают сомнения в написании буквы , обозначающей согласный	звук	в корне слова ? .
Вспомните , чем отличается	звук	от буквы .
1	звук	, терем , колоколный , стой , удар , барабан .
Если человек произносит вместо него	звук	, похожий на звонкий ( х ) , то он выбирает областной , диалектный вариант произношения .
4 Слова , оканчивающиеся на безударный гласный	звук	.
Первый	звук	— согласный , шумный глухой , твёрдый .
Согласный звук й не имеет пары по твёрдости - мягкости , потому что он может произноситься только как мягкий	звук	.
На нижнем уровне языковой системы выделяется самая простая единица —	звук	языка .
2 Какой	звук	? .
Гласные буквы е , ё , ю , я , и могут обозначать два звука : согласный ( й ) и соответствующий гласный	звук	.
Гласный	звук	сам по себе не передаёт никакого смысла , то есть не обладает значением .
Прочитайте слова вслух , определите первый	звук	в каждом слове .
Таким образом , они обозначают в написанном слове и сам гласный	звук	, и мягкость согласного звука перед этим гласным .
Согласный	звук	й не имеет пары по твёрдости - мягкости , потому что он может произноситься только как мягкий звук .
Шумные глухие согласные звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий	звук	щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
Можете угадать , какой	звук	для них оказался « заколдованным » ? .
Но постепенно на месте сочетаний [ кт ] и [ гт ] стал произноситься	звук	[ ч ] , а затем утратился конечный безударный гласный этих слов : пекти → печи→ печь ; берегти → беречи → беречь .
В отдельных словах встречается произношение шумного звонкого мягкого согласного ж ( например , в слове приезжать ) , но этот	звук	не считается парным к ж , потому что произносится дольше , а кроме того , встречается в речи не всех людей .
Как обозначен этот	звук	в буквенной записи ?
1 Нарицательные существительные являются общими названиями для ряда однородных предметов : дом , крупа ,	звук	, стадо .
Какой буквой	звук	обозначен в слове ? .
Какими буквами обозначен ударный гласный	звук	о после шипящих в корнях слов ? .
Первый чистый и лёгкий	звук	как будто стёр остатки глупой весёлой мелодии .
В большинстве русских слов этот	звук	является мягким : ноч ( ночь ) , час ( час ) .
1 Единицей какого уровня языка является	звук	речи ?
Буква й обозначает только свой	звук	и никогда не пишется после согласных букв .
Шумные глухие согласные звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый	звук	ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
28 Прочитайте слова , определите , какой	звук	обозначает каждая подчёркнутая буква .
Какой	звук	слышится в выделенных корнях под ударением ?
Составьте предложение со словом , в котором этот	звук	не обозначен буквой й .
1 Язык , интерес , расчёт , слог , падеж , алфавит , род , ремень , матч , переписчик , речь , день ,	звук	, завиток , диктант .
Морфемы можно поделить на звуки , но	звук	значения не выражает .
Образец : цирк . 4 ) В каких словах есть сонорный	звук	( й ) ?
В этом слоге гласный	звук	мы отчётливо слышим и произносим более громко и длительно .
Если медленно продиктовать слово , можно заметить , что звуки в нём объединяются в слоги , при этом « главным » в каждом слоге становится гласный	звук	.
В русском языке сонорный согласный	звук	( й ) обозначается несколькими способами .
Назовите мягкий согласный	звук	, который встречается в первом слове каждой пословицы .
Но скажи , - если слух умирает , Разве должен и	звук	умереть ?
3 Когда голосовые связки напряжены и дрожат при прохождении струи воздуха , образуется музыкальный	звук	, который называется .
Фонетика ( от греческого слова phone — «	звук	» ) исследует звуковую сторону языка .
2 Слова , оканчивающиеся на мягкий согласный	звук	.
Выпишите слова , в которых гласные буквы обозначают один гласный	звук	после мягкого согласного .
В каком из выделенных слов глухой согласный	звук	заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
3 Слова , оканчивающиеся на твёрдый согласный	звук	.
Когда мы произносим любой согласный	звук	, на пути воздушной струи в нашем речевом аппарате есть препятствие , из - за чего образуется шум .
В речи южан звук ( г ) напоминает	звук	( х ) , но произносится звонко .
Мяукнул — если только можно так назвать , этот протяжный , хриплый	звук	, похожий на скрип двери .
Как название этого раздела лингвистики связано со словом «	звук	» ?
Русские , живущие в центре и на юге России , могут , например , неодинаково произносить первый	звук	в словах год , говорить , главный .
Слог — это один гласный	звук	или сочетание гласного с одним или несколькими согласными , которые произносятся на одном выдохе .
1 Дивишься драгоценности нашего языка : что ни	звук	, то и подарок ; всё зернисто , крупно , как сам жемчуг , и , право , иное название ещё драгоценней самой вещи .
В речи южан	звук	( г ) напоминает звук ( х ) , но произносится звонко .
Какой	звук	? .
Перевод с польского ) . 2 ) В этом тексте	звук	( й ) встречается шесть раз .
Б : Второй	звук	— согласный , сонорный , мягкий ? .
Подчеркните обозначающие их буквы , над соответствующей буквой запишите транскрипцию	звука	.
2 ) В каких словах корень начинается со	звука	( й ) ?
Иногда в этот ряд чередующихся гласных добавляется нуль	звука	: е//и//нуль звука .
В графической записи одна буква может обозначать два	звука	: буква е в начале слова ели обозначает звуки .
Но есть в словах и « коварные » места , когда мы можем сомневаться , какую букву надо выбрать для обозначения	звука	: мы говорим ( трава ) , ( драва ) , а пишем трава и дрова ; говорим ( сат ) , ( брат ) , а пишем сад и брат .
На письме мягкость такого согласного	звука	передаёт сочетание согласной буквы с гласными буквами е , ё , ю , я , и , а также с буквой ь .
С какого согласного	звука	начинаются все остальные слова ? .
Устройство речевого аппарата . 2 ) Каким способом можно проверить образование тона при произнесении	звука	?
Иногда в этот ряд чередующихся гласных добавляется нуль звука : е//и//нуль	звука	.
Если при изменении формы существительного в суффиксе происходит чередование гласного с нулём	звука	, в суффиксе пишется буква е : носочек — носочка , носочки .
В вариантах этих корней гласные звуки о и э меняются или чередуются с нулём	звука	.
Какие слова противопоставляются по признаку длины , протяжённости , а какие — по признаку высоты	звука	? .
Слово начинается с гласного	звука	.
Какие слова начинаются с буквы , обозначающей сразу два	звука	?
Слово начинается с согласного	звука	.
Гласные о и е в разных морфемах могут чередоваться с нулём	звука	.
10 Обозначение	звука	( й ) .
Гласные буквы е , ё , ю , я , и могут обозначать два	звука	: согласный ( й ) и соответствующий гласный звук .
Правда ещё сто лет назад буква ъ писалась на конце слов после твёрдых согласных , хотя уже давно не обозначала	звука	.
109 Докажите , что в этих словах о и е чередуются с нулём	звука	.
Так в формах некоторых слов и появилось чередование звуков ( о ) и ( э ) с нулём	звука	.
Таким образом , они обозначают в написанном слове и сам гласный звук , и мягкость согласного	звука	перед этим гласным .
В остальных формах в корне льв- нет гласного	звука	.
Образец : цветков — цветок ( нуль	звука	) ; растения — выращивать .
В транскрипции важно точно передать количество звуков в слове , поэтому для каждого	звука	есть свой транскрипционный знак .
Назовите слова , в которых о и е чередуются с нулём	звука	.
3 4	звука	, 5 букв .
Рассмотрите схему и дайте характеристику	звукам	.
Звук , звуковая ,	звуками	, гласный , согласный , ударный , речь , речевое , речи , языкознание , язык , языки , языковой , алфавит , алфавитный .
Разделительный ъ пишется после приставок , оканчивающихся на согласный , перед буквами е , ё , ю , я , обозначающими сочетание ( й ) с гласными	звуками	: отъезд , съёжиться , подъёмник , въявь , съел .
Во всех поговорках используются сравнения , основанные нанаблюдении за	звуками	, которые издают разные птицы .
Выпишите слова с начальными согласными	звуками	, которые составляют пару по звонкости - глухости .
Определите , какие слова различаются только гласными	звуками	, а какие ещё и согласными .
Вы изучали первый , фонетический уровень языковой системы с его основными единицами —	звуками	, самыми маленькими единицами языка .
Выпишите слово только с глухими согласными	звуками	, напишите его транскрипцию .
Надо подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так , чтобы проверяемый согласный в корне слова оказался перед гласным или перед согласными	звуками	: лист — листик , листва , листья .
Найдите и выпишите слова с согласными	звуками	, у которых нет пары по твёрдости - мягкости .
Какими	звуками	заканчиваются основы этих слов ? .
Во всех остальных случаях после согласных перед буквами е , ё , ю , я , и , обозначающими сочетание ( й ) с гласными	звуками	; пишется разделительный ь : колосья , вьюн , пью , ружьё , пьеса , соловьи , медвежьи .
Есть формы слов , в которых окончания не выражены	звуками	.
27 Произнесите пары слов и определите , какими	звуками	они различаются .
1 С помощью суффикса -ск-//-к- образуются относительные прилагательные от существительных , основы которых могут заканчиваться на разные согласные	звуки	.
Прочитайте вслух записанный текст , укажите	звуки	, которые произносятся на месте подчёркнутых букв , по образцу .
Какими буквами эти	звуки	обозначаются на письме ? .
Кошки могут издавать	звуки	, различные по длительности , высоте , тембру .
Десять букв , обозначающих гласные	звуки	, называют гласными буквами .
Какие	звуки	произносятся на месте выделенных букв — звонкие или глухие ? .
Какие	звуки	произносятся на месте подчёркнутых букв ? .
По образцу выпишите парами слова , которые имеют на конце глухие согласные	звуки	.
Так получаются мягкие согласные	звуки	.
Это графические знаки ( рисунки ) , которые передают на письме единицы звукового состава слова —	звуки	языка .
Из неё можно извлечь самые высокие	звуки	.
6 Согласные	звуки	: шумные и сонорные .
4 В каком разделе лингвистики изучают	звуки	, слоги , ударение ? .
В древнерусском языке были особые краткие гласные	звуки	, которые называют редуци́рованными .
Гласные буквы обозначают гласные	звуки	после твёрдых согласных ; мал ; пол ; мул ; сэр ; сыр ; мягких согласных и ( й ) ; мяч ; лёг ; тюк ; лес ; мил .
Вспомните , чем	звуки	отличаются от букв .
Графика ( от греческого слова grapho — « пишу » ) помогает понять , как буквы и их сочетания передают на письме	звуки	в составе слов .
С чем чередуются	звуки	( о ) и ( э ) , обозначенные буквами о и е ? .
Произнесите слова с выделенными буквами , послушайте , как произносятся обозначенные ими	звуки	.
Буквы е , ё , ю , я , и могут обозначать гласные	звуки	после мягких согласных звуков : нить , тень , тётя , тюль .
Чем отличаются эти	звуки	от слов человеческого языка ? .
Сдавленное мяуканье или громкие утробные	звуки	— жалобу , обиду .
В древнерусских словах редуцированные	звуки	могли быть в ударных и безударных слогах .
Какие слова получатся , если	звуки	расположить в обратном порядке ?
Образ грозного волка создают зловещие	звуки	трёх валторн , а задорного Петю помогает вообразить струнный квартет — две скрипки , альт и виолончель .
Запишите эти слова парами , затранскрибируйте	звуки	, которыми они различаются , по образцу .
В каких парах слов на месте выделенных букв произносятся одинаковые	звуки	, а в каких — разные ?
7 Согласные	звуки	: твёрдые и мягкие .
Какие	звуки	произносятся на месте выделенного сочетания ? .
На первом этаже дома живут самые простые знаки —	звуки	.
В графической записи одна буква может обозначать два звука : буква е в начале слова ели обозначает	звуки	.
Такие согласные	звуки	языка образуют пары по твёрдости - мягкости .
Какие	звуки	могут издавать кошки ?
Помогают ли нам	звуки	узнавать и различать слова ? .
Какие	звуки	вы произносите на месте подчёркнутых букв ?
Морфемы можно поделить на	звуки	, но звук значения не выражает .
Посчитайте в каждом слове гласные и согласные	звуки	.
Согласные и гласные	звуки	речи сами по себе ничего не обозначают , но вместе они создают звуковую форму , которую можно передать буквами .
Буквы , обозначающие безударные гласные	звуки	.
Буквы , обозначающие согласные	звуки	в конце слова .
Запишите слова и	звуки	в транскрипции по образцу .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие согласные	звуки	; слова , в которых есть только глухие согласные звуки .
а ) гласные буквы , обозначающие безударные гласные в слове . б ) согласные буквы , обозначающие согласные	звуки	в конце слова .
Прочитайте транскрипцию и определите , в каком слоге находятся затранскрибированные	звуки	.
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие согласные звуки ; слова , в которых есть только глухие согласные	звуки	.
Какие	звуки	в них затранскрибированы — ударные или безударные ? .
9 Послушайте текст и допишите предложения , используя слова из рамки в нужной форме : человеческий язык , смысл , система ,	звуки	, слово .
Если медленно продиктовать слово , можно заметить , что	звуки	в нём объединяются в слоги , при этом « главным » в каждом слоге становится гласный звук .
3 В каких слогах мы чётко произносим и слышим все гласные	звуки	? .
Нет , если мы знаем , какими буквами обозначаются гласные звуки , а также твёрдые и мягкие согласные	звуки	.
4 В каких слогах различаются не все гласные	звуки	? .
Нет , если мы знаем , какими буквами обозначаются гласные	звуки	, а также твёрдые и мягкие согласные звуки .
Гласные	звуки	: ударные и безударные .
Безударные гласные	звуки	произносятся более кратко и тихо , поэтому их сложнее различить .
В них могут чередоваться и гласные , и согласные	звуки	, которые обозначаются соответствующими буквами : кланяться — поклон ; ходить — хожу ; удалец — удальца ; дружок — дружочек ; собран — сбор .
Какие	звуки	составляют с ними пары по звонкости - глухости ? .
8 Гласные	звуки	: ударные и безударные .
Найдите в них слово , в котором есть только мягкие согласные	звуки	.
1 Жужжание летящего жука , лёгкий плеск рыбы в пруду , прерывистый свист птицы — эти слабые	звуки	только усугубляли тишину .
В какие морфемы входят	звуки	, обозначенные выделенными буквами ?
Какие	звуки	обозначаются буквами , которые называют шипящими ?
Охарактеризуйте согласные	звуки	, определите , есть ли у них пары по глухости - звонкости и по твёрдости - мягкости .
В ударном слоге мы отчётливо произносим и различаем все гласные	звуки	: Если слово состоит из одного слога , то гласный в нём произносится чётко , как в ударном слоге .
Гласные	звуки	образуются только тоном , их можно тянуть или произносить кратко .
Эти средства —	звуки	, части слов , слова , словосочетания и предложения .
Прочитайте слова вслух , обращая внимание на твёрдые и мягкие согласные	звуки	.
Укажите в этих словах одинаковые буквы , которые обозначают разные	звуки	.
Какие	звуки	произносятся в конце этих слов ?
Назовите начальные	звуки	и подчеркните обозначающие их буквы в каждой паре слов .
Какие	звуки	произносятся на месте подчёркнутых букв ?
Вспомните , какие согласные	звуки	есть в русском языке .
Всего в русском языке под ударением в словах встречаются шесть разных звуков — это основные ударные гласные	звуки	.
В вариантах этих корней гласные	звуки	о и э меняются или чередуются с нулём звука .
Прочитайте существительные , назовите гласные	звуки	, которые произносятся в выделенных суффиксах .
Эти глухие согласные	звуки	считаются непарными по глухости - звонкости .
1 Есть ли в русском языке согласные	звуки	, в образовании которых не участвует шум ? .
Назовите	звуки	, которые произносятся на месте выделенных букв .
Какие	звуки	произносятся на месте выделенных букв ?
В разных языках — не только разные	звуки	и слова , но и разные правила произношения ; разные правила , по которым образуются новые слова ; разные правила , по которым слова объединяются в словосочетания и предложения .
Обозначают ли буквы ъ и ь отдельные	звуки	?
Мягкий знак ь вместе с согласной буквой , после которой он пишется , обозначает мягкие согласные	звуки	: .
Какие	звуки	могут находиться под ударением ?
Какие	звуки	передают в первом стихотворении звуки ночи ?
В этой главе вы знакомились с фонетическим уровнем языка , учились различать	звуки	и понимать их роль в слове , объяснять способы обозначения на письме звукового состава слова с помощью букв .
Какие	звуки	обозначают буквы в первом и во втором случае ?
Как можно назвать все эти	звуки	?
5 Гласные	звуки	состоят только из голоса .
Теперь мы поговорим о том , как важно правильно произносить	звуки	речи и ставить ударения в слове , то есть соблюдать нормы произношения .
Какие	звуки	мы можем « тянуть » , когда произносим слово по слогам : гласные или согласные ?
Вы уже знаете , как связаны между собой	звуки	языка на фонетическом уровне , какую важную роль они играют в нашем понимании и различении морфем — единиц более высокого , морфемного уровня языковой системы .
Если мы говорим невнятно , неправильно произнося	звуки	или ставим неправильное ударение в словах , то нашу речь могут просто не понимать .
Что обычно узнаёт ребёнок раньше —	звуки	или буквы ?
2 ) В каких из услышанных слов эти гласные	звуки	являются безударными ? .
Бывает , что человек не может произносить отдельные трудные	звуки	из - за нарушений в работе его речевого аппарата .
Какие	звуки	они обозначают ? .
44 Прочитайте слова вслух , назовите	звуки	, которые произносятся на месте выделенных букв .
Назовите	звуки	, которые произносятся на месте пропущенных букв .
Шумные глухие согласные	звуки	ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
Подчеркните буквы , обозначающие эти	звуки	.
Единицы языка — это	звуки	, части слов , слова и предложения .
В какие морфемы входят	звуки	, обозначающие эти буквы ? .
Какие звуки передают в первом стихотворении	звуки	ночи ?
Сравним	звуки	и морфемы в составе слова .
Найдите слова , в которых есть только твёрдые согласные	звуки	.
Подберите слова , в которых	звуки	, обозначенные подчёркнутыми буквами , различаются только мягкостью .
В ударных или безударных слогах находятся пропущенные на письме	звуки	? .
Какие	звуки	есть в языке , как они связаны между собой и как работают в языке — на эти вопросы отвечает раздел лингвистики под названием фонетика .
Какие чередования	звуков	происходят в основе при образовании простой сравнительной степени ? .
Всего в русском языке под ударением в словах встречаются шесть разных	звуков	— это основные ударные гласные звуки .
1 Участвует ли шум в образовании гласных	звуков	? .
Во всех языках гласных	звуков	меньше .
Прочитайте и расскажите , как шум и тон участвуют в образовании разных согласных	звуков	.
Спишите слова , сверху напишите транскрипцию	звуков	, обозначенных выделенными буквами .
Они неодинаково произносили часть	звуков	, образовывали формы слов и строили предложения .
Приведите три примера согласных	звуков	.
Под ударением в русском литературном языке различается шесть основных гласных	звуков	.
Укажите пары по глухости - звонкости для	звуков	б , в , г , д , з .
В чём особенность	звуков	й , ч , щ , ц , ж , ш ? .
Укажите пары по твёрдости - мягкости для	звуков	к.
Нет таких	звуков	, образов и мыслей — сложных и простых , — для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения .
Произнесите слова , запишите над безударными слогами транскрипцию гласных	звуков	.
Сколько разных гласных	звуков	под ударением вы услышали ? .
В чём особенность	звуков	ц , х , x , щ , ч ? .
Послушайте и повторите слова , которые начинаются с ударных гласных	звуков	.
Докажите своё решение , объяснив обозначение	звуков	на письме .
Спишите слова , вставляя буквы на месте затранскрибированных	звуков	.
Под ударением в русских словах встречаются шесть основных ударных гласных	звуков	.
В транскрипции важно точно передать количество	звуков	в слове , поэтому для каждого звука есть свой транскрипционный знак .
3 ) 5	звуков	, 6 букв .
6 Сколько всего гласных	звуков	мы произносим под ударением в русском языке ? .
Какие из них начинаются со звонких согласных	звуков	?
Потому что в алфавите есть пять пар букв для обозначения гласных	звуков	после твёрдых и после мягких согласных .
Расскажите о способах обозначения согласных	звуков	на письме , используя эти примеры .
Безударных гласных	звуков	меньше .
Потому что его единица — это слово , а слов в любом языке во много раз больше , чем	звуков	или морфем .
Сравните количество	звуков	и букв .
Какими способами обозначается на письме мягкость согласных	звуков	языка , которые образуют пары по твёрдости - мягкости ? .
Образец : ( свайу ) — свою ; 5	звуков	, 4 буквы . ( запайом ) , ( майм ) , ( свой ) , ( майа ) , ( йида ) , ( сйэла ) .
в русском языке меньше , чем согласных	звуков	.
В безударных слогах различается меньше гласных	звуков	.
И с помощью этих	звуков	— стеснительно просить и настоятельно требовать .
6 Есть ли в русском алфавите буквы , которые сами	звуков	не обозначают ? .
Какое чередование	звуков	происходит в одном из суффиксов ? .
Почему гласных букв больше , чем основных гласных	звуков	?
Буквы е , ё , ю , я , и могут обозначать гласные звуки после мягких согласных	звуков	: нить , тень , тётя , тюль .
Приведите три примера гласных	звуков	.
В русском алфавите нет отдельных букв для мягких согласных	звуков	, имеющих пары по твёрдости - мягкости .
— слово , в котором	звуков	больше , чем букв . — слова , в которых звуков меньше , чем букв . — слова , в которых количество звуков и букв совпадает .
Объясните , какая общая характеристика согласных	звуков	есть у слов каждой пары .
Какие буквы в русском языке помогают обозначить мягкость согласных	звуков	на письме ?
Произношение каких	звуков	отрабатывают эти скороговорки ? .
Прочитайте и скажите , каких	звуков	в русском языке больше : гласных или согласных .
Проверьте , есть ли у вас трудности с произношением некоторых	звуков	русского языка .
4 Почему согласных букв в языке меньше , чем согласных	звуков	? .
3 Сколько букв и	звуков	в слове ? .
5 Почему гласных букв больше , чем основных гласных	звуков	языка ? .
А : В слове пять	звуков	.
В древних текстах для обозначения редуцированных	звуков	использовались : буква ер после твёрдых согласных ; буква ерь после мягких согласных .
Прочитайте диалог и найдите среди выделенных в стихотворении слов загаданное слово по описанию его	звуков	.
Тон тоже может участвовать в образовании согласных	звуков	.
Для древнерусского книжника буквы — не просто обозначения	звуков	.
Они строятся из	звуков	и выражают разные значения .
10 Послушайте и повторите только те слова , которые начинаются с гласных	звуков	.
Орфоэпические нормы — правила произношения	звуков	и словесного ударения в русском литературном языке .
У самых низких	звуков	самые длинные струны , а у самых высоких — самые короткие .
Есть слова , различить которые помогает мягкость или твёрдость согласных	звуков	языка : лук ( лук ) — лук ( люк ) ; пыл ( пыл ) — пыл ( пыль ) .
Так в формах некоторых слов и появилось чередование	звуков	( о ) и ( э ) с нулём звука .
Буквы ъ и ь самостоятельно	звуков	не обозначают .
В орфоэпических словарях устанавливаются орфоэпические нормы — правила произношения	звуков	и словесного ударения в русском литературном языке .
Так и буква ь на конце слов не обозначает бывших редуцированных гласных	звуков	.
3 ) Над выделенными буквами запишите транскрипцию	звуков	, которые они обозначают .
Она служит для обозначения мягкости согласных	звуков	( день , кровь ) или пишется по традиции ( рожь , печь ) .
Выпишите из текста одно существительное , сравните количество букв и	звуков	в этом слове .
Произнесите вслух слова с подчёркнутыми буквами , определите , сколько	звуков	обозначает каждая из них .
Для обозначения согласных	звуков	служит 21 буква .
Приведём примеры слов с этими корнями : монокль ( круглое оптическое стекло для одного глаза ) , монолит ( дельная каменная глыба ) , монарх ( единоличный наследственный правитель государства ) ; диаметр ( отрезок , соединяющий точки окружности и проходящий через её центр ) , диапазон ( совокупность всех	звуков	разной высоты , доступных голосу или музыкальному инструменту ) , диаспора ( большая группа людей какой - либо национальности , живущих вне своей исторической родины ) .
Расскажите о каждом из этих	звуков	и его обозначении в слове , ответив на вопросы .
Произнесите слова сын — синь и обратите внимание на положение языка во рту при произношении согласных	звуков	.
В каких морфемах происходит чередование	звуков	?
Послушайте слова , найдите для каждого слова набор его	звуков	.
В слове столько слогов , сколько в нём гласных	звуков	: .
Что могут выразить кошки с помощью этих	звуков	?
Транскрипцию	звуков	укажите сверху над буквами .
Образец : лучами лучами , 6 букв , 6	звуков	.
103 Слушайте и записывайте слова с указанными сочетаниями согласных	звуков	в разные столбики .
Сравните написание и произношение , подсчитайте количество букв и	звуков	.
Подчеркните в них орфограммы согласных , над ними напишите транскрипцию	звуков	.
Выпишите слова , в которых букв больше , чем	звуков	.
Мы строим свою речь не из	звуков	или морфем , мы строим её из слов .
3 ) Назовите чередования	звуков	, которые происходят в корнях при образовании новых слов .
— слово , в котором звуков больше , чем букв . — слова , в которых	звуков	меньше , чем букв . — слова , в которых количество звуков и букв совпадает .
Есть места , жители которых всё ещё произносят вместо сочетания	звуков	« дн » совсем другое — « нн » : « онно » вместо « одно » , « на нно » вместо « на дно » .
Составьте из этих согласных	звуков	пары по твёрдости - мягкости и по глухости - звонкости .
— слово , в котором звуков больше , чем букв . — слова , в которых звуков меньше , чем букв . — слова , в которых количество	звуков	и букв совпадает .
Рассмотрите таблицу и определите количество пар согласных	звуков	по твёрдости / мягкости .
Сколько	звуков	совпадает в каждой рифмующейся паре слов ? .
Какие из	звуков	не образуют пар ? .
в ) согласные буквы , обозначающие группу , сочетание согласных	звуков	.
Запишите по образцу цепочки слов , в которых два стоящих рядом слова различаются только одним ударным гласным или согласным	звуком	.
Выпишите все слова с этим	звуком	, подчеркните буквы , которыми он обозначен .
В слоге гласный является главным	звуком	— сколько гласных , столько и слогов .
3 Гений , сценарий , гербарий . 2 ) Каким	звуком	оканчиваются основы всех этих слов ?
Каким	звуком	оканчиваются основы этих слов ?
Найдите слова со	звуком	( й ) и расскажите , как он обозначен .
Этот суффикс оканчивается	звуком	й .
1 Слова со	звуком	й .
Придумайте похожие шуточные двустишия : обыграйте слова , различающиеся только одним	звуком	.
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где ударному	звуку	о в однокоренных словах или формах слов соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
А ошибки мы совершаем тогда , когда одному	звуку	на письме могут соответствовать две или три буквы , и мы не знаем , какую из них выбрать : сабака — собака ; берек — берег ; тижолый — тяжёлый .
Дело в том , что правильно мы пишем те слова , в которых каждому	звуку	может соответствовать одна - единственная буква : слон — слон ; шум — шум .
75 Дополните схему образования однокоренных слов : поставьте нужный	знак	над морфемами , допишите полученные слова , обозначьте в них полученную основу и морфемы .
Укажите склонение существительных , обозначьте орфограмму « Мягкий	знак	после шипящих на конце существительных » .
Это ещё и символ ,	знак	Родины .
Алфавит , звук , единица , буква ,	знак	, графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
На схеме показаны также необходимые знаки препинания : двоеточие после слов автора ,	знак	вопроса в конце прямой речи внутри кавычек .
На письме обращение выделяется запятыми или после него ставится восклицательный	знак	.
На конце кратких прилагательных мужского рода мягкий	знак	после шипящих не пишется : свеж , горяч , хорош .
Мягкий	знак	сохраняется перед окончанием множественного числа -те и перед постфиксом -ся//-сь : отправьте , познакомьте , отрежьте , познакомься , оденься .
На внутреннюю сторону переплёта книги владельцы наклеивали книжный	знак	, указывающий , что книга принадлежит именно им. Этот книжный знак получил название экслибрис .
Мягкий	знак	после шипящих пишется на конце существительных третьего склонения в форме именительного или винительного падежа : ночь , брошь , вещь .
7 В каких глагольных формах на конце пишется мягкий	знак	? .
Мягкий	знак	после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
19 Мягкий	знак	после шипящих в глаголах .
На внутреннюю сторону переплёта книги владельцы наклеивали книжный знак , указывающий , что книга принадлежит именно им. Этот книжный	знак	получил название экслибрис .
70 Спишите , вставьте мягкий	знак	, где это необходимо .
Мягкий	знак	сохраняется перед постфиксом -ся и окончанием -те .
Поставьте в словах	знак	ударения .
Мягкий	знак	перед суффиксами -чик- , -щик- пишется только после л : журнальчик , стульчик , кровельщик .
Мягкий	знак	после шипящих на конце имён существительных .
Мягкий	знак	после шипящих всегда пишется на конце глаголов .
150 Дополните схему образования однокоренных слов : поставьте нужный	знак	над морфемами , допишите полученные слова , обозначьте в них основу и морфемы .
Мягкий	знак	после шипящих в формах глагола .
Почему мягкий	знак	пишется только в одной группе слов ? .
3 На внутреннюю сторону переплёта книги владелец наклеивал книжный	знак	, указывающий , что книга принадлежит именно владельцу .
Есть ли случаи , когда на конце глаголов после шипящих мягкий	знак	не пишется ?
В каких формах глагола пишется мягкий	знак	после шипящих ? .
В каких существительных пишется мягкий	знак	? .
2 Буква ь как	знак	мягкости .
Добрая весть , хороший	знак	.
Определите род слова , которое называет этот	знак	препинания .
В конце восклицательных предложений ставится восклицательный	знак	( ! ) .
Объясните , почему поставлен этот	знак	препинания .
а ; бэ ; вэ ; гэ ; дэ ; е ; ё ; жэ ; зэ ; и ; и краткое ; ка ; эль ; эм ; эн ; о ; пэ ; эр ; эс ; тэ ; у ; эф ; ха ; цэ ; че ; ша ; ща ; твёрдый знак ; ы ; мягкий	знак	; э ; ю ; я .
Мягкий	знак	ь вместе с согласной буквой , после которой он пишется , обозначает мягкие согласные звуки : .
2 В прилагательных , образованных от существительных с основой на -нь или на -рь , перед суффиксом -ск- мягкий	знак	не пишется ( в соответствии с произношением ): январь — январский , Сибирь — сибирский , Рязань — рязанский .
Слова записывайте графически — буквами , ставьте в них	знак	ударения .
а ; бэ ; вэ ; гэ ; дэ ; е ; ё ; жэ ; зэ ; и ; и краткое ; ка ; эль ; эм ; эн ; о ; пэ ; эр ; эс ; тэ ; у ; эф ; ха ; цэ ; че ; ша ; ща ; твёрдый	знак	; ы ; мягкий знак ; э ; ю ; я .
ший	знак	языковой системы .
35 Спишите слова , поставьте в них	знак	ударения .
В транскрипции важно точно передать количество звуков в слове , поэтому для каждого звука есть свой транскрипционный	знак	.
Если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией , то после него ставится восклицательный	знак	и следующее слово пишется с прописной буквы .
Спишите слова , разделите их на слоги , поставьте	знак	ударения .
В книгах за 1493 - 1494 годы есть рисованный от руки книжный	знак	основателя библиотеки игумена Досифея .
Какой	знак	препинания есть в каждом из них ?
1 Буква ь как	знак	мягкости .
1 У	знака	есть внешняя сторона и внутренний .
Почему слова диванчик , балкончик , компьютерщик пишутся без мягкого	знака	? .
Ударение обозначается с помощью специального	знака	.
Интонация передаёт цель высказывания и его эмоциональную окраску и оформляется на письме с помощью разных знаков препинания : точки , вопросительного и восклицательного	знака	.
На письме конечный ( й ) основы передаётся гласной буквой после разделительного мягкого	знака	.
По каким	знакам	вы ориентируетесь ? .
Прочитайте текст вслух , следите за соответствием интонации	знакам	препинания .
Буквы являются	знаками	языка .
Такие буквы , которые являются	знаками	начала текста , в книгопечатном деле тоже называют инициалами .
Какими	знаками	препинания разделены ? .
Схема сложного предложения показывает , сколько в нём частей , какими словами эти части соединяются и какими	знаками	препинания разделены .
Слова для вставок : друзья ; светик ; мой свет ; милый петушок ; голубок . 2 ) Спишите , выделяя обращения нужными	знаками	препинания .
Какими	знаками	препинания они выделены ? .
Какими	знаками	препинания они выделяются ?
Вспомните , какими	знаками	препинания обозначаются на письме границы предложений .
Какими	знаками	выделены эти слова в предложении ? .
Что может быть написано на камне — древнем « дорожном	знаке	» ?
В каких предложениях вы не поставили	знаки	препинания ?
При впадении в море Лаптевых Лена разделяет свои воды на многочисленные про2 ) Спишите , расставляя пропущенные	знаки	препинания , сначала все простые предложения , затем — все сложные .
Какие	знаки	препинания могут подсказать нужную интонацию ?
3 Объясните	знаки	препинания в последнем предложении текста .
Это	знаки	пунктуации ( препинания ): точка , вопросительный и восклицательный знаки , запятая , двоеточие , пробел , дефис , тире и так далее .
Какие	знаки	препинания пропущены на их месте ? .
Из инициалов составляют особые	знаки	— монограммы .
5 Буквы — это	знаки	для записи .
Какие	знаки	стоят в конце этих предложений ? .
Спишите стихотворение , вставляя пропущенные буквы и	знаки	препинания .
Вопросительный и восклицательный	знаки	ставятся внутри кавычек .
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы и	знаки	препинания .
Спишите один из текстов по выбору , вставляя пропущенные буквы и	знаки	препинания .
Запишите пары слов , поставьте	знаки	ударения .
Объясните	знаки	препинания в конце предложений .
Спишите текст , вставляя пропущенные	знаки	препинания .
Какие	знаки	препинания вы поставите и почему ? .
Подумайте , какими должны быть	знаки	препинания в конце прямой речи .
2 Какой раздел лингвистики изучает графические	знаки	языка ? .
( По М. Звереву ) . 2 ) Спишите текст , вставляя пропущенные буквы и недостающие	знаки	препинания .
Какие	знаки	препинания вы поставите ? .
Спишите предложения , расставляя недостающие	знаки	препинания .
моль брать влезь резьба свадьба Твёрдый и мягкий	знаки	называют разделительными , когда они пишутся после согласной буквы перед буквами е , ё , ю , я , и : судья , чья , съел , въехал , воробьи .
На схеме показаны также необходимые	знаки	препинания : двоеточие после слов автора , знак вопроса в конце прямой речи внутри кавычек .
Спишите стихотворение , вставляя пропущенные буквы и недостающие	знаки	препинания .
Объясните	знаки	препинания при однородных членах .
Спишите предложения , расставляя	знаки	препинания .
Объясните , какие	знаки	препинания вы поставили в этих предложениях .
Послушайте текст , обращая внимание на интонацию диктора , и решите , какие	знаки	препинания нужно поставить на месте скобок .
Спишите , раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и	знаки	препинания при однородных членах .
Это знаки пунктуации ( препинания ): точка , вопросительный и восклицательный	знаки	, запятая , двоеточие , пробел , дефис , тире и так далее .
В нём есть особые	знаки	, которые помогают разделять абзацы в тексте , предложения и их части или , наоборот , соединять в одно целое разные члены предложения .
8 Рассмотрите	знаки	.
Если слова автора идут внутри прямой речи , то	знаки	препинания ставятся так : « Теперь , — сказала мама , — можете идти гулять » .
На первом этаже дома живут самые простые	знаки	— звуки .
Какие	знаки	вы используете при изучении разных предметов ?
С точки зрения людей других типов культуры , принятые у нас	знаки	приветствия могут представляться странными .
Это графические	знаки	( рисунки ) , которые передают на письме единицы звукового состава слова — звуки языка .
Спишите , вставляя пропущенные буквы и недостающие	знаки	препинания .
Письмо использует для записи звучащей речи особые знаки — буквы и пунктуационные	знаки	.
Какие	знаки	языка даны во втором столбике ? .
Письмо использует для записи звучащей речи особые	знаки	— буквы и пунктуационные знаки .
Выберите и спишите два стихотворных отрывка , расставляя пропущенные	знаки	препинания .
Спишите , вставляя пропущенные	знаки	препинания .
Это схемы , показывающие количество однородных членов в предложении , союзы и	знаки	препинания между ними .
Спишите слова , расставляя	знаки	ударения в словах .
Спишите , вставляя пропущенные буквы и	знаки	препинания .
Постарайтесь понять , с какой интонацией нужно произносить предложения , какие	знаки	препинания пропущены на месте скобок .
Проставьте в них	знаки	ударения .
Какие	знаки	вы видите на улицах ?
Если реплика сопровождается словами автора ,	знаки	препинания ставятся те же , что и в предложениях с прямой речью .
Запишите эти пары слов , поставьте	знаки	ударения в словах .
2 Большинство	знаков	работает совместно с другими , то есть в .
3 Самая удобная и самая сложная система	знаков	— это .
Интонация передаёт цель высказывания и его эмоциональную окраску и оформляется на письме с помощью разных	знаков	препинания : точки , вопросительного и восклицательного знака .
От чего зависит использование	знаков	препинания при обобщающем слове ? .
Какой из этих	знаков	встречается на конце слова , а какой нет ?
Объясните постановку	знаков	препинания .
Ситуация общения , система	знаков	и символов , выделить микротемы , повествование и рассуждение , фонетическая транскрипция , алфавитный порядок слов .
Спишите текст , объясните написание пропущенных букв и	знаков	препинания .
Подумайте , какая у вас есть возможность проверить правильность постановки вами	знаков	препинания .
Каждая группа ДОЛЖНа подобрать примеры разных	знаков	и объяснить их значение .
Объясните постановку	знаков	препинания в конце предложений .
Графика — раздел лингвистики , изучающий способы обозначения звучащей речи на письме с помощью букв и других графических	знаков	( тире , запятой , точки и так далее ) .
Что должно быть написано на месте вопросительных	знаков	? .
фонетическая транскрипция — это запись звукового состава слова с помощью транскрипционных	знаков	.
4 Одним из главных	знаков	языка является .
Основные правила пунктуации включают правила употребления пунктуационных	знаков	в зависимости от синтаксического строения предложения .
Выпишите все слова с мягким	знаком	и объясните его написание по образцу .
Если сомневаетесь в написании какой - либо буквы , замените её звёздочкой или вопросительным	знаком	.
Найдите глаголы с мягким	знаком	на конце .
Прямая речь в составе предложения читается с интонацией , которая обозначена	знаком	в конце прямой речи .
По какому	знаку	это можно определить ? .
первое слово в названиях праздников ,	знаменательных	дат : Первое мая , Восьмое марта ( или : 1 Мая , 8 Марта ) , День независимости , Неделя детской книги ; Рождество , Пасха , Навруз , Сабантуй , Ханука .
Словари , в которых толкуется ( объясняется ) лексическое	значение слов	, называются толковыми .
Уточните	значение слов	девиз и эмблема по учебному толковому словарю .
78 Устно объясните	значение слов	, образованных суффиксальным способом , с помощью ближайшего родственного слова .
Частицы помогают уточнить	значение слов	и предложений , например выразить отрицание : Я иду в школу , а не в бассейн .
Объясните	значение слов	.
Уточните	значение слов	из рубрики « Пишите правильно » по учебному толковому словарю .
Объясните	значение слов	каждой пары .
Объясните своими словами , как вы поняли	значение слов	, выделенных жирным шрифтом .
Но лексическое	значение слов	при этом не меняется : прочитать интересную книгу ; прочитала интересные книги ; прочитаем много интересных книг .
Объясните самостоятельно	значение слов	златой , перлы , десница , брег , брада .
Письменно составьте предложения , объясняющие	значение слов	и словосочетаний из задания : поставьте слова в нужной форме , не меняя их порядка .
4 Чем переносное	значение слова	отличается от прямого значения ?
Как вы узнаёте	значение слова	, которое вам непонятно ? .
1 Сшитые листы чистой бумаги с обложкой — это лексическое	значение слова	тетрадь .
3 Почему одна морфема , даже корневая , не может выразить полностью	значение слова	? .
Прямое и переносное	значение слова	.
Одним кликом можно проверить правописание , произношение , ударение , узнать	значение слова	, найти синонимы , антонимы , уточнить грамматические формы .
Так формируется лексическое	значение слова	стол : « предмет мебели в виде широкой горизонтальной доски на высоких опорах - ножках » .
2 Что такое грамматическое	значение слова	?
Какие части выделенных слов выражают лексическое	значение слова	, а какие связывают слова в предложении ? .
Эти формообразующие суффиксы показывают , что слово изменяет свою форму , а не лексическое значение , и выражают грамматическое	значение слова	.
То , что слово обозначает , — это	значение слова	.
4 Изменится ли лексическое	значение слова	, если изменить его окончание ? .
Объясните	значение слова	язык в этом тексте .
Однажды перед полётом на далёкую планету Ийон Тихий , герой фантастического рассказа известного польского писателя Станислава Лема , попытался установить	значение слова	сепулька .
20 Вспомните , что такое прямое и переносное	значение слова	.
Выясните , каково прямое	значение слова	груша .
Используя учебный толковый словарь , расскажите о лексическом	значении слов	.
Есть ли что - то общее в	значении слов	год , век , час , минута ?
Почему при этом важно помнить о лексическом	значении слова	? .
В них даются не только объяснение	значений слов	и примеры их употребления в речи , но и некоторые грамматические , стилистические сведения о слове .
Используйте приведённые ниже значения морфем для объяснения	значений слов	.
Как вы думаете , какое из	значений слова	крыло существовало раньше других ?
2 Подбор близких по	значению слов	( синонимов ): о́чи ( высок ) .
В словарях синонимов содержатся синонимические ряды , то есть перечни близких по	значению слов	.
10 Объясните слова подбором синонимов ( близких по	значению слов	) .
В словосочетаниях « приятельские отношения » , « приятельский разговор » прилагательное приятельский соответствует	значению слова	приятель , от которого оно образовано .
Для определения лексического	значения слов	, входящих в тематические группы , часто используют обобщающие слова .
89 Сравните	значения слов	, объясните , почему корень в них пишется одинаково , хотя суффикс -а- не везде присутствует .
Перед этим уточните	значения слов	по словарю .
Объясните	значения слов	самостоятельно или найдите их толкования в словаре .
Объясните , чем различаются	значения слов	воскресение и воскресенье .
Объясните	значения слов	, которые различаются на письме прописной и строчной буквами .
Объясните	значения слов	в рамке , прочитайте текст про себя , подставляя пропущенные слова из рамки .
Морфемы передают значения , но разные морфемы отвечают только за « свою часть » общего	значения слова	.
1 ) Какой способ толкования	значения слова	вам больше нравится ?
Выпишите	значения слова	стиль из первого абзаца .
Если вы не знаете	значения слова	, познакомьтесь сначала с рубрикой « Лингвистическая кладовая » .
Объясните , на чём основаны переносные	значения слова	— на сходстве или на смежности .
( По Л. Успенскому ) . 2 ) Найдите в тексте абзац , в котором приводятся два	значения слова	язык .
Прочитайте объяснение лексического	значения слова	окно из толкового словаря .
Есть ли в	значениях слов	каждой группы что - то общее ?
Если утром щетку с пастой Не сумел засунуть в рот , Значит , щетка не	зубная	, А сапожная была .
« Терпеть не могу	зубной	порошок ! » — проворчал Незнайка .
Не ставьте на меня локтей , когда читаете , и не кладите меня раскрытой лицом вниз ,	ибо	вам самим не понравилось бы , если бы с вами так обращались .
Как , не изменяя написания данных глаголов , можно « перевести » их из	изъявительного	наклонения в повелительное ? .
среднего рода единственного числа в прошедшем времени	изъявительного	наклонения и в условном наклонении : светало , светало бы .
Образуйте от инфинитива глаголов формы разных наклонений :	изъявительного	, условного , повелительного .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме	изъявительного	наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
70 Образуйте от данных глаголов форму повелительного наклонения во множественном числе и форму	изъявительного	наклонения во 2-м лице множественного числа .
В формах прошедшего времени	изъявительного	наклонения глаголы изменяются по числам , в единственном числе — по родам .
В формах настоящего и будущего времени	изъявительного	наклонения глаголы спрягаются , то есть изменяются по лицам и по числам .
третьего лица единственного числа в настоящем и будущем времени	изъявительного	наклонения : светает , будет светать .
Непостоянная форма : в	изъявительное	наклонение , настоящее время , третье лицо , единственное число .
Образец : писать ( I ) — пишите ( повелительное наклонение ) — пишите (	изъявительное	наклонение ) .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение (	изъявительное	, повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
69 Определите лицо и число данных глаголов в	изъявительном	наклонении .
Расскажите , что общего у глаголов в условном наклонении и глаголов в	изъявительном	наклонении в форме прошедшего времени .
Это значит , что глаголы могут употребляться в	изъявительном	, повелительном или сослагательном наклонении : Он звонит .
В	изъявительном	наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
3 Как изменяются глаголы в	изъявительном	наклонении ?
Изменение глаголов по временам в	изъявительном	наклонении .
Найдите в отрывке глаголы в	изъявительном	наклонении .
Найдите глаголы в	изъявительном	наклонении , обозначьте их окончания , устно укажите время .
Глагол в	изъявительном	наклонении изменяется по временам : Он не звонил .
3 Образование форм глагола зависит от того , в каком наклонении он употребляется :	изъявительном	, повелительном или условном .
2 Формы будущего и прошедшего времени в	изъявительном	наклонении образуют глаголы совершенного вида вида .
Какие формы есть у этих глаголов в	изъявительном	наклонении ?
1 Формы настоящего , будущего и прошедшего времени в	изъявительном	наклонении образуют только глаголы несовершенного вида .
Глаголы в	изъявительном	наклонении изменяются по временам .
Если при изменении формы существительного такого чередования не происходит , в суффиксе пишется буква и : ключик — ключ -	ик	- а , ключики .
Проверьте , правильно ли вы написали	имена собственные	.
Многие	имена собственные	когда - то были нарицательными .
Выпишите предложения , в которые вы вставляли пропущенные	имена собственные	, объясните их написание .
В языке постоянно происходит процесс перехода нарицательных существительных в	имена собственные	и наоборот .
Прочитайте текст , вставляя пропущенные	имена собственные	.
Многие слова , обозначающие конкретные предметы , а также	имена собственные	не имеют антонимов , например : верблюд , кастрюля , стекло , молоко , Байкал , Коля .
Какие	имена собственные	встретились вам в тексте ?
Найдите в тексте	имена собственные	, которые образовались от выделенных слов .
Какие	имена собственные	встречаются в этом тексте ?
Найдите	имена собственные	, объясните их написание .
76 Найдите в каждой группе слов	имена собственные	.
Прочитайте предложения , найдите в них	имена собственные	.
Дополните предложения	именами собственными	, используя слова для справок .
Объясните , в каких случаях слова , совпадающие с	именами собственными	, пишутся со строчной буквы .
12 Прописная буква в	именах собственных	.
Слова для справок : Александр Сергеевич Пушкин , Владимир Иванович Даль , Михаил Иванович Глинка , Виктор Михайлович Васнецов , « Александр Суворов » , Юрий Алексеевич Гагарин . 2 ) Запишите предложения , подчеркните прописную букву в	именах собственных	.
Запишите свои примеры , подчеркните прописную букву в	именах собственных	.
Объясните написание прописных букв в	именах собственных	.
Вспомните древнеримскую мифологию , найдите в тексте нарицательное существительное , образованное от	имени собственного	.
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме	именительного	падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Начальная форма имени прилагательного — форма единственного числа , мужского рода ,	именительного	падежа .
В форме	именительного	падежа корень лев- пишется с буквой е , которая обозначает ударный гласный э .
Но в составе слова книгa есть окончание -а- , которое имеет такое значение : это форма единственного числа	именительного	падежа существительного женского рода .
Тип склонения определяется по роду и окончанию существительного в форме	именительного	падежа единственного числа .
Мягкий знак после шипящих пишется на конце существительных третьего склонения в форме	именительного	или винительного падежа : ночь , брошь , вещь .
1 Тире ставится между подлежащим и сказуемым , если оба главных члена выражены существительными в форме	именительного	падежа .
Они связаны между собой особой , двусторонней связью : форма сказуемого согласуется с подлежащим в числе и лице , а подлежащее стоит в форме	именительного	падежа , как того требует сказуемое .
( то есть всех падежей , кроме	именительного	) .
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой	именительного	падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
и чаще всего бывает выражено существительным или местоимением в форме	именительного	падежа .
Запишите формы	именительного	падежа множественного числа , обозначьте окончания и основы .
1 В формах	именительного	падежа ( и винительного , если он совпадает с именительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -и/-ы : слоги , циркули , месяцы , договоры , торты , шофёры , офицеры .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме	именительного падежа	единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой	именительного падежа	, а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Тип склонения определяется по роду и окончанию существительного в форме	именительного падежа	единственного числа .
Они связаны между собой особой , двусторонней связью : форма сказуемого согласуется с подлежащим в числе и лице , а подлежащее стоит в форме	именительного падежа	, как того требует сказуемое .
и чаще всего бывает выражено существительным или местоимением в форме	именительного падежа	.
1 В формах	именительного падежа	( и винительного , если он совпадает с именительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -и/-ы : слоги , циркули , месяцы , договоры , торты , шофёры , офицеры .
В форме	именительного падежа	корень лев- пишется с буквой е , которая обозначает ударный гласный э .
Но в составе слова книгa есть окончание -а- , которое имеет такое значение : это форма единственного числа	именительного падежа	существительного женского рода .
1 Тире ставится между подлежащим и сказуемым , если оба главных члена выражены существительными в форме	именительного падежа	.
Запишите формы	именительного падежа	множественного числа , обозначьте окончания и основы .
Начальная форма имени прилагательного — форма единственного числа , мужского рода ,	именительного падежа	.
У притяжательных прилагательных мужского рода в	именительном	падеже и винительном ( с неодушевлёнными существительными ) — нулевое окончание .
В комнату вошёл ( кто ? ) военный ( существительное мужского рода в	именительном	падеже ) .
Рядом напишите словосочетание в	именительном	падеже , укажите в скобках род существительного .
Какие существительные в	именительном	падеже имеют окончания -а , -я ; -ы , -и ? .
2 Подлежащее всегда выражено существительным в	именительном	падеже .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая основа которых построена по схеме : существительное в именительном падеже — существительное в	именительном	падеже .
Чаще всего оно выражено именем существительным в	именительном	падеже ( с зависимыми словами или без них ) .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая основа которых построена по схеме : существительное в	именительном	падеже — существительное в именительном падеже .
Во - вторых , следует помнить , что в	именительном	падеже в предложении может быть только подлежащее .
Сказочник ( существительное в именительном падеже ) — это автор сказок ( существительное в	именительном	падеже ) .
Образец : широкое шоссе , ( существительное , нарицательное , неодушевленное , средний род , в	именительном	падеже единственного числа ) .
Сказочник ( существительное в	именительном	падеже ) — это автор сказок ( существительное в именительном падеже ) .
Существительное в	именительном	падеже в предложении выполняет роль подлежащего или является частью сказуемого : Портрет ( Именительный падеж ) висит на стене .
Тире между подлежащим и сказуемым , выраженными существительными в	именительном	падеже , ставится на месте нулевой формы глагола - связки .
Тире между подлежащим и сказуемым , выраженными существительными в	именительном падеже	, ставится на месте нулевой формы глагола - связки .
У притяжательных прилагательных мужского рода в	именительном падеже	и винительном ( с неодушевлёнными существительными ) — нулевое окончание .
Образец : широкое шоссе , ( существительное , нарицательное , неодушевленное , средний род , в	именительном падеже	единственного числа ) .
2 Подлежащее всегда выражено существительным в	именительном падеже	.
В комнату вошёл ( кто ? ) военный ( существительное мужского рода в	именительном падеже	) .
Чаще всего оно выражено именем существительным в	именительном падеже	( с зависимыми словами или без них ) .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая основа которых построена по схеме : существительное в именительном падеже — существительное в	именительном падеже	.
Существительное в	именительном падеже	в предложении выполняет роль подлежащего или является частью сказуемого : Портрет ( Именительный падеж ) висит на стене .
Рядом напишите словосочетание в	именительном падеже	, укажите в скобках род существительного .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая основа которых построена по схеме : существительное в	именительном падеже	— существительное в именительном падеже .
Сказочник ( существительное в	именительном падеже	) — это автор сказок ( существительное в именительном падеже ) .
Какие существительные в	именительном падеже	имеют окончания -а , -я ; -ы , -и ? .
Сказочник ( существительное в именительном падеже ) — это автор сказок ( существительное в	именительном падеже	) .
Во - вторых , следует помнить , что в	именительном падеже	в предложении может быть только подлежащее .
У существительных , которые имеют форму только множественного числа , начальная форма —	именительный	падеж множественного числа : каникулы , очки , ворота , ножницы .
Русский , родная , быстрое , прекрасная , Российская ,	именительный	, гусиное , огромная , главное , подлинная , ударный , прошедшее , любимая , настоящее .
	Именительный	/ винительный падеж .
Это ( кто ? —	именительный	падеж ) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные ( средний род ) .
Падеж	именительный	прямой : вопросы кто ?
Это ( что ? —	именительный	падеж ) парты ( женский род ) , шкафы ( мужской род ) , окна ( средний род ) .
Например , окончание -а в слове ходьба подскажет нам его грамматическое значение :	именительный	падеж единственного числа существительного женского рода .
Выпишите из предложений сначала одушевлённые , а затем неодушевлённые существительные в начальной форме (	именительный	падеж единственное число ) .
Это ( что ? —	именительный падеж	) парты ( женский род ) , шкафы ( мужской род ) , окна ( средний род ) .
Это ( кто ? —	именительный падеж	) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные ( средний род ) .
Например , окончание -а в слове ходьба подскажет нам его грамматическое значение :	именительный падеж	единственного числа существительного женского рода .
Выпишите из предложений сначала одушевлённые , а затем неодушевлённые существительные в начальной форме (	именительный падеж	единственное число ) .
У существительных , которые имеют форму только множественного числа , начальная форма —	именительный падеж	множественного числа : каникулы , очки , ворота , ножницы .
4 В предложении имена существительные обычно бывают подлежащими , дополнениями или обстоятельствами , а так же несогласованным определением , приложением , обстоятельством и	именной	частью составного сказуемого .
Повелительное наклонение (	императив	) выражает побуждение к действию в форме просьбы или приказа .
Какое	имя собственное	приводится в этом тексте ? .
74 Вспомните правило написания	имён собственных	с прописной буквы .
3 Русский язык входит в	индоевропейскую	семью языков .
Если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной	интонацией	, то после него ставится восклицательный знак и следующее слово пишется с прописной буквы .
Выделяются ли они	интонацией	? .
Вводные слова не являются членами предложения и произносятся с особой	интонацией	.
Прочитайте предложения , вставляя пропущенные обращения , выделяйте обращения	интонацией	.
Предложение — это языковая единица , которая служит для выражения ( высказывания ) законченной мысли , обязательно имеет грамматическую основу и произносится с определённой	интонацией	.
При повторном прослушивании следите за	интонацией	и паузами в речи говорящего .
Сложное предложение , передающее косвенную речь , обычно произносится с	интонацией	, соответствующей повествовательному предложению .
Постарайтесь понять , с какой	интонацией	нужно произносить предложения , какие знаки препинания пропущены на месте скобок .
Выделите	интонацией	обобщающие слова .
Попробуйте восстановить текст : прочитайте его вслух , обозначая границы предложений	интонацией	и паузами .
В диалоге есть разные по цели высказывания предложения , которые произносятся с разной	интонацией	.
Работая над	интонацией	, подумайте , как на самом деле Лиса относится к Ежу .
Прямая речь в составе предложения читается с	интонацией	, которая обозначена знаком в конце прямой речи .
Прочитайте примеры с	интонацией	, которая соответствует .
Части сложного предложения объединяются в целое по смыслу и произносятся с единой	интонацией	.
Прочитайте вслух предложения , произнося однородные члены с	интонацией	перечисления .
— предложение , где однородные члены связаны только	интонацией	.
Однородные члены — это такие члены предложения , которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения ; являются одинаковыми и равноправными членами предложения ; могут быть связаны союзами или только	интонацией	перечисления .
а ) Однородные члены предложения относятся к одному слову , отвечают на один вопрос , не зависят друг от друга , произносятся с	интонацией	перечислительной .
Обращение не является членом предложения , поэтому в устной речи выделяется особой	интонацией	: сначала она повышается , а потом понижается .
В этом случае повествовательное , вопросительное или побудительное предложение произносится с особой	интонацией	и называется восклицательным .
В предложениях с прямой речью выделяйте	интонацией	слова автора и прямую речь .
Прочитайте , выделяя	интонацией	обращения .
По цели высказывания предложения бывают повествовательные По	интонации	предложения бывают Главные члены предложения — это .
Прочитайте текст вслух , следите за соответствием	интонации	знакам препинания .
Определите их вид по	интонации	( эмоциональной окраске ) .
Формулируйте про себя микротему	интонационно	завершённой части высказывания .
85 Послушайте предложения , обращая внимание на пропущенные слова и	интонацию	перечисления .
Какие знаки препинания могут подсказать нужную	интонацию	?
Послушайте текст , обращая внимание на	интонацию	диктора , и решите , какие знаки препинания нужно поставить на месте скобок .
Для устной речи важны	интонация	, громкость , чёткость произношения , наличие или отсутствие пауз в речи .
	Интонация	.
Для связи частей сложного предложения « пользуются союзы , союзные слова и	интонация	. союзы и , а , но , или , да , то то .
Устную речь сопровождают	интонация	, мимика , жесты .
Полиция , цинк , младенца , коллекция , ножницы , жильцы , панцирь , близнецы , полководцы , бледнолицый , традиция , революция , ситуация ,	интонация	, специалист , зайцы , инициалы .
Прочитайте текст и расскажите , по каким морфемам можно узнать	инфинитив	.
2 Что такое	инфинитив	?
Почему	инфинитив	называется неопределённой формой глагола ?
II 1 Какова начальная форма глагола (	инфинитив	) ? .
Но	инфинитив	называет самое общее значение действия глагола , поэтому является его начальной формой .
Начальная форма глагола — это неизменяемая неопределённая форма , или	инфинитив	.
В формах	инфинитива	перед этим суффиксом пишется ь .
Эта основа часто совпадает с основой	инфинитива	: бежать , прочитать .
Какие суффиксы образуют форму	инфинитива	? .
В каких случаях трудно выделить формообразующий суффикс	инфинитива	?
Такие суффиксы , как суффикс прошедшего времени -л- ( читал ) , суффикс	инфинитива	-ть ( читать ) , образуют формы слов , а не новые слова .
Лингвистическая кладовая Суффикс -ти — самый древний суффикс	инфинитива	.
13 Дополните фразеологизмы , подобрав подходящие по смыслу глаголы в форме	инфинитива	.
Формы	инфинитива	в русском языке оканчиваются на : -ть : читать , смотреть , говорить , мыться , учиться ; -ти : везти , мести , идти , нестись , спастись ; -чь : печь , увлечь , помочь , улечься , стричься .
Слушая текст второй раз , записывайте глаголы в форме	инфинитива	.
Запишите глаголы в форме	инфинитива	.
	Инфинитива	: ( начнёт ) светать .
В инфинитивах на -чь согласный [ ч ] объединяет в себе формообразующий суффикс	инфинитива	и конечный согласный корня глагола , который есть в остальных его формах : пекла , увлекли , помогли , улеглось , стригся .
Затем образуйте форму	инфинитива	каждого глагола , определите вид , переходность , возвратность , тип спряжения ; время , лицо , число .
Основа прошедшего времени глагола обычно совпадает в написании с основой	инфинитива	.
Формообразующие суффиксы прошедшего времени : плавал , несла , цвели ;	инфинитива	( неопределённой формы ): плавать , нести , цвести .
окончания ( числа , падежа , рода , лица ) ; 2 суффикс прошлого времени -л- , суффиксы	инфинитива	-ть , -ти .
Образуйте от	инфинитива	глаголов формы разных наклонений : изъявительного , условного , повелительного .
В	инфинитивах	на -чь согласный [ ч ] объединяет в себе формообразующий суффикс инфинитива и конечный согласный корня глагола , который есть в остальных его формах : пекла , увлекли , помогли , улеглось , стригся .
времени глаголов перед суффиксом -л- пишется та же гласная , что и перед суффиксом -ть в	инфинитиве	.
Приведите примеры глаголов в	инфинитиве	с разными суффиксами .
1 В	инфинитиве	и формах прошедшего времени пишется суффикс -ова-//-ева- , если в формах настоящего ( будущего простого ) времени суффикс чередуется с суффиксом -у-//-ю- ; -ова-//-У- ; -ева-//-ю- : .
Запишите эти глаголы сначала в форме настоящего времени , а затем — в	инфинитиве	.
2 В	инфинитиве	и формах прошедшего времени пишется суффикс -ива-//-ыва- , если чередования нет : развеиваю — развеивать , развеивал ; загадываю — загадывать , загадывал .
Глаголы совершенного вида отвечают в	инфинитиве	на вопрос что сделать ?
Глаголы несовершенного вида отвечают в	инфинитиве	на вопрос что делать ?
5 Если у глагола без приставки и постфикса безударные личные окончания , спряжение определяется по его	инфинитиву	.
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по	инфинитиву	I спряжение , IIспряжение .
3 В скандинавских странах говорят на шведском , датском , норвежском и	исландском языках	.
Он бы построен в 1326 году , а позже перестроен	итальянскими	архитекторами .
По той простой причине , что в	итальянском	языке слово « Рим » является существительным женского рода .
Греческий алфавит : альфа , бета , гамма , дельта , эпсилон , дзета , эта , тета ,	йота	, каппа , лямбда , мю ( ми ) , ню ( ни ) , кси , омикрон , пи , ро , сигма , тау , ипсилон , фи , хи , пси , омега .
Кириллица : ерь ; ять ; ю ; ( и)я ; ( и)е ; юс малый ; юс большой ; йотованный юс малый ;	йотованный	юс большой ; кси ; пси ; фита ; йжица ; он ; покой ; рцы ; слово ; твёрдо ; ук ; ферт ; хер ; омёга ; цы ; червь ; ша ; ща ; ер ; еры ; аз ; буки ; веди ; глаголь ; добро ; есть ; живёте ; зело ; земля ; и ; иже ; како ; люди ; мыслете ; наш ; .
Кириллица : ерь ; ять ; ю ; ( и)я ; ( и)е ; юс малый ; юс большой ;	йотованный	юс малый ; йотованный юс большой ; кси ; пси ; фита ; йжица ; он ; покой ; рцы ; слово ; твёрдо ; ук ; ферт ; хер ; омёга ; цы ; червь ; ша ; ща ; ер ; еры ; аз ; буки ; веди ; глаголь ; добро ; есть ; живёте ; зело ; земля ; и ; иже ; како ; люди ; мыслете ; наш ; .
4 Как проверить безударное падежное окончание	качественного	или относительного прилагательного ?
2 Каковы постоянные признаки слова , то есть разряд по значению (	качественное	, относительное , притяжательное ) ? .
Образец ; ( в ) холодную ( воду ) — прилагательное , начальная форма — холодный ,	качественное	; в женском роде , единственном числе , Винительный падеж .
Образец : громкий (	качественное	) → громкость .
Выберите одно	качественное	прилагательное и один возвратный глагол .
Образец : стол — красивый (	качественное	) , деревянный ( относительное ) , дедушкин ( притяжательное ) .
43 Подберите к существительным по два прилагательных :	качественное	и относительное .
В этом случае у относительного или притяжательного прилагательного появляется переносное	качественное	значение .
Постоянный признак :	качественное	.
Выберите одно	качественное прилагательное	и один возвратный глагол .
Относительное в	качественном	значении : малиновый берет , каменное сердце .
Притяжательное в	качественном	значении : медвежья услуга , волчий аппетит .
16 Подберите к данным существительным по одному	качественному	, относительному и притяжательному прилагательному и запишите их .
С суффиксом -к- пишутся (	качественные	/ относительные ) прилагательные , которые могут иметь краткую форму : дерзкий ( дерзок ) , вязкий ( вязок ) .
Только	качественные	прилагательные сочетаются со словами очень , немного , весьма : очень гладкий , абсолютно чёрный .
Многие	качественные	прилагательные могут образовывать антонимические пары : длинный — короткий , красивый — некрасивый .
Только	качественные	имена прилагательные могут иметь особые формы .
Они склоняются , то есть изменяются по родам , числам и падежам , как относительные и	качественные	прилагательные .
3 Разряды имён прилагательных по значению :	качественные	, относительные , притяжательные .
Выпишите из текста	качественные	прилагательные , обозначающие : цвет , размер , форму , звук ; выражающие положительную или отрицательную оценку .
Притяжательные прилагательные имеют особый тип склонения , а	качественные	и относительные прилагательные склоняются одинаково .
Прилагательные :	качественные	, относительные , притяжательные .
Поэтому	качественные	прилагательные имеют самое большое количество форм .
Поэтому	качественные прилагательные	имеют самое большое количество форм .
Только	качественные прилагательные	сочетаются со словами очень , немного , весьма : очень гладкий , абсолютно чёрный .
К	качественным	или относительным относятся эти прилагательные ?
Что общего между	качественными	и относительными прилагательными ? .
Число и род краткой формы	качественных	прилагательных ?
У	качественных	прилагательных образуются также краткие формы , которые изменяются по родам и числам , и формы степеней сравнения .
4 Полная и краткая форма	качественных	прилагательных .
Вспомните особенности	качественных	прилагательных .
Проследите каждый на своей группе примеров , в каких случаях прилагательные являются относительными ( или притяжательными ) , а в каких приобретают значение	качественных	.
Полные формы	качественных	прилагательных изменяются по родам в единственном числе , по числам и падежам .
Перескажите текст , приведите свои примеры склонения	качественных	и относительных прилагательных .
5 Формы степеней сравнения	качественных	прилагательных .
Это форма сравнительной степени или превосходной степени	качественных	прилагательных ? .
Вспомните признаки	качественных	прилагательных .
6 Склонение	качественных	и относительных прилагательных .
Формы степеней сравнения	качественных	прилагательных .
Вспомните особенности	качественных прилагательных	.
Формы степеней сравнения	качественных прилагательных	.
4 Полная и краткая форма	качественных прилагательных	.
Полные формы	качественных прилагательных	изменяются по родам в единственном числе , по числам и падежам .
Это форма сравнительной степени или превосходной степени	качественных прилагательных	? .
Вспомните признаки	качественных прилагательных	.
5 Формы степеней сравнения	качественных прилагательных	.
Число и род краткой формы	качественных прилагательных	?
У	качественных прилагательных	образуются также краткие формы , которые изменяются по родам и числам , и формы степеней сравнения .
В честь Кирилла славянскую азбуку стали называть	кириллицей	.
Постепенно часть букв	кириллицы	вышла из употребления , а затем в русский алфавит добавили буквы й , ё , э .
Самостоятельно сопоставьте данные пословицы и поговорки и подберите соответствия	китайских	выражений русским .
Этот	ключ	к замку не подходит .
Журавлиный клич , Журавлиный	ключ	.
Металлический стержень особой формы , которым отпирают и запирают замок . 2 ) Недалеко от пещеры оказался	ключ	с холодной чистой водой .
1 Язык всем знаниям и всей природе	ключ	.
Если при изменении формы существительного такого чередования не происходит , в суффиксе пишется буква и : ключик —	ключ	- ик - а , ключики .
Разыскать друга , подытожить сказанное , сыграть на рояле , грустная предыстория , обыскать преступника , предыдущий день , поиграть с братом , сверхинтересный фильм , отыскать пропавшие	ключи	, получить выигрыш , наиграть мелодию , весёлый розыгрыш .
газета Вести , получить добрые вести , программа Вести . сломался красный Москвич ,	коренной	москвич .
Для однокоренных слов	корень	является общей частью , которая у всех этих слов имеет одинаковое лексическое значение : носить , носильщик , носилки .
Чтобы правильно применять орфографические правила , нужно уметь выделять в слове его части : приставку ,	корень	, суффикс , окончание .
Просклоняйте их , выделите	корень	и окончание по образцу слов дитя и чудо .
В каких словах вам уже встречался	корень	-граф- ?
	Корень	2 ) приставка 3 ) суффикс 4 )
Выделите	корень	в словах .
Значение приставок па- и су- можно объяснить приблизительно как « не соответствующий полностью ; похожий на то , что называет	корень	слова » : пасынок , паводок , патрубок ; суглинок , сумрак .
Запишите ряд однокоренных слов , обозначьте в них окончание , основу ,	корень	.
II склонение : язык сито	корень	знание .
Какие гласные пишутся в корнях с чередованием , если ударение падает на	корень	?
Во всех ли словах есть	корень	-рос-//-раст- ?
Основа слова включает только	корень	.
Например , наречие здесь в прошлом выделяло три морфемы : сьдесь ; сейчас это одноморфемное слово , новый	корень	современного языка .
Значит , один и тот же	корень	представлен в двух вариантах : лев- и льв- .
Поставьте ударение , обозначьте	корень	.
Запишите их в начальной форме , обозначьте	корень	.
Выпишите эти слова , обозначьте в них	корень	.
Подберите к ним родственные слова , в основу которых входит только	корень	.
96 Выпишите из орфографического словаря три слова с приставкой сверх- ,	корень	которых начинается с буквы и .
	Корень	( обязательная морфема ) ; 2 приставка ( стоит перед корнем ) ; 3 суффикс ( стоит после корня ) .
Куда входит буква з — в приставку или в	корень	этих слов ? .
Спишите слова , обозначьте в них	корень	.
Морфемы ( наименьшие значимые части слова ): приставка ,	корень	, суффикс , окончание .
В форме именительного падежа	корень	лев- пишется с буквой е , которая обозначает ударный гласный э .
89 Сравните значения слов , объясните , почему	корень	в них пишется одинаково , хотя суффикс -а- не везде присутствует .
2 ) В каких словах	корень	начинается со звука ( й ) ?
149 Догадайтесь , какой	корень	пропущен во всех этих словах .
Основа обязательно включает	корень	, а иногда может быть равной корню : сад , день .
Суффикс -ик- в слове носик обозначает « маленький » , а	корень	-нос- передаёт значение « орган обоняния на лице человека » .
Найдите родственные слова , обозначьте в них	корень	.
Выделите в них основу и обозначьте варианты	корней	.
Обозначьте орфограммы	корней	с чередованием гласных .
Приведите свои примеры вариантов	корней	, суффиксов и приставок .
В чём особенность	корней	этих слов ? .
Подберите к каждому условию правописания	корней	подходящие примеры .
В вариантах этих	корней	гласные звуки о и э меняются или чередуются с нулём звука .
Правописание :	корней	, суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Обозначьте варианты	корней	, укажите чередующиеся согласные .
Вспомните и расскажите изученные правила написания	корней	с чередованием гласных .
5 Человек без друзей что дерево без	корней	.
В состав сложных слов входит несколько	корней	, чаще всего два .
Назовите пары	корней	с одинаковым написанием , но разным значением .
Приставка в основе слова стоит перед	корнем	.
Как называется часть слова , которая стоит перед	корнем	и служит для образования новых слов ? .
Приставка — это морфема , которая стоит перед	корнем	и служит для образования новых слов .
В сложных словах , включающих два корня , приставка может оказаться перед вторым	корнем	в середине слова : пятновыводитель , водопровод .
Запишите глаголы в два столбика : 1 ) с	корнем	-скак- ; 2 ) с корнем -скоч- .
корень ( обязательная морфема ) ; 2 приставка ( стоит перед	корнем	) ; 3 суффикс ( стоит после корня ) .
Запишите глаголы в два столбика : 1 ) с корнем -скак- ; 2 ) с	корнем	-скоч- .
На месте проверяемого согласного в корне слова пишется та же буква , которая пишется перед гласной буквой или перед буквами в , м , и , л , р в слове с тем же	корнем	: завод — завода , заводить , заводной ; свет — светить , светлый .
Спишите , вставляя пропущенные буквы , сначала словосочетания с	корнем	-рос- , а затем словосочетания с корнем -раст- или -ращ- .
Спишите , вставляя пропущенные буквы , сначала словосочетания с корнем -рос- , а затем словосочетания с	корнем	-раст- или -ращ- .
Подрастать , растаять , растение , растереть , росистый , росли , растительность , растеряться , растущий , растопить , вырасти , растолковать , орошение , упростить , запросить . 2 ) Выпишите , вставляя пропущенные буквы , сначала слова с	корнем	-рос-//-раст- , а затем все остальные слова .
Какие ещё слова с	корнем	-астр- вы знаете ?
На месте безударного гласного в корне пишется та же буква , которая пишется на месте ударного гласного в слове с тем же	корнем	: гора — горы , горный ; наловить — наловит , улов .
Проверочными являются слова с тем же	корнем	или формы проверяемых слов , в которых проверяемый гласный находится под ударением .
Где они расположены — перед	корнем	или после него ? .
104 Вспомните как можно больше глаголов с	корнем	-скак- // -скоч- и различными приставками ( от- , до- , под- , пере- , вы- и т . д. ) .
42 Составьте слова по моделям , используя	корни	с разными значениями .
Найдите	корни	.
В русском языке при образовании форм слова , а также новых слов	корни	, приставки и суффиксы часто образуют варианты .
Спишите слова , обозначая в них	корни	и подчёркивая соединительную гласную о или е .
Теперь мы перейдём на следующий уровень системы языка и рассмотрим более сложные единицы — части слова :	корни	, приставки , суффиксы , окончания .
Запишите слова группами , обозначьте	корни	.
В составе однокоренных слов могут быть : 1 ) другие	корни	: водонос ; 2 ) приставки : взнос ; 3 ) суффиксы : ношение .
Спишите слова , выделите основы слов , обозначьте приставки и	корни	.
Все	корни	с чередованием е//и подчиняются общему правилу : в корне пишется гласная и , если после корня стоит суффикс -а- : -бер-//-бир- + а выберу — выбираю ; -пер-//-пир- + а подпереть — подпираю ; -дер-//-дир- + а : сдеру — сдираю . -тер-//-тир- + а : натереть — натираю . -мер-//-мир- + а : замереть — замираю .
38 Есть слова , в которых	корни	пишутся одинаково , но имеют разное значение .
Найдите в выделенных словах	корни	.
Выпишите все примеры из текста правила , обозначьте в них чередующиеся	корни	и суффикс по образцу первой пары слов .
Обозначьте	корни	с чередованием гласных .
Спишите пары слов , обозначьте	корни	.
2 У старого дуба мощные длинные	корни	.
Обозначьте в прилагательных	корни	и суффиксы .
Обозначьте в словах	корни	и приставки .
Спишите слова , обозначьте в них приставки и	корни	.
Как изменяются их	корни	?
Спишите слова , обозначьте в них основы , укажите	корни	и приставки .
Обозначьте	корни	.
Выделите	корни	в словах , подчеркните и объясните орфограммы .
Обозначьте в существительных приставку не- и	корни	, которые начинаются с не .
Обозначьте	корни	с чередующимися гласными а//о , поставьте в словах ударение .
Спишите примеры , выделите в словах	корни	, определите формы слов .
91 Спишите словосочетания , обозначьте	корни	с чередующимися гласными .
110 Спишите слова , вставляя пропущенные буквы , обозначая	корни	и суффиксы .
Какие гласные пишутся , если	корни	находятся в безударном положении ? .
На следующем уровне находятся более сложные единицы — части слова , или морфемы :	корни	, суффиксы , приставки и окончания .
Перечислите	корни	с этим чередованием .
Отвар из листьев крапивы укрепляет	корни	волос .
Здесь , в этом уральском городке , мои	корни	.
Обозначьте	корни	слов .
Вспомните , почему эти	корни	называются вариантами с точки зрения морфемного состава слова .
Основа обязательно включает корень , а иногда может быть равной	корню	: сад , день .
Назовите слова , в которых основа равна	корню	.
Основа исходного слова равна	корню	? .
В словах прадед , прабабушка , праматерь , правнук приставка пра- добавляет к	корню	значение « отдалённая степень прямого родства » , в словах праязык , прародина её значение — « первоначальный , древний » .
В результате этих исторических изменений произошло наложение корня и суффикса ; конечный согласный корня [ ч ] принадлежит одновременно и	корню	, и суффиксу .
корень ( обязательная морфема ) ; 2 приставка ( стоит перед корнем ) ; 3 суффикс ( стоит после	корня	) .
Все корни с чередованием е//и подчиняются общему правилу : в корне пишется гласная и , если после	корня	стоит суффикс -а- : -бер-//-бир- + а выберу — выбираю ; -пер-//-пир- + а подпереть — подпираю ; -дер-//-дир- + а : сдеру — сдираю . -тер-//-тир- + а : натереть — натираю . -мер-//-мир- + а : замереть — замираю .
В сложных словах , включающих два	корня	, приставка может оказаться перед вторым корнем в середине слова : пятновыводитель , водопровод .
Во многих словах эти приставки уже не выделяются и считаются частью	корня	: пасека , папоротник , паук , сутки , сусек , супруг .
3 В словах пасека , паук , сутки . а ) па- и су- являются частью	корня	.
Следует различать написание корня -жог- в существительных и	корня	-жёг- в глагольных формах прошедшего времени .
А можете ли вы объяснить , как образовалось значение	корня	этого слова ?
Суффикс — это морфема , которая стоит после	корня	и обычно служит для образования новых слов : снег → снежок , белый → белизна ; закрыть → закрывать .
В результате этих исторических изменений произошло наложение	корня	и суффикса ; конечный согласный корня [ ч ] принадлежит одновременно и корню , и суффиксу .
от согласной в составе	корня	: положить - полагать ; вырос - вырастить ; скакать - наскочить .
Не пишется слитно , если : 1 ) не — часть	корня	1 ) существительное не употребляется без не- : невежда , невежа , неряха , ненависть , ненастье .
1 В слове может быть один , два и даже три	корня	.
1 Бывают ли основы слов без	корня	? .
Во всех падежных формах значение	корня	одинаково : « крупный хищник семейства кошачьих » .
В основе слова суффикс стоит после	корня	.
В формах существительного сон , сна , сну также используются два варианта	корня	: -сон- и -сн- .
Следует различать написание	корня	-жог- в существительных и корня -жёг- в глагольных формах прошедшего времени .
В каких словах следует проверять написание конечных согласных	корня	? .
От суффикса -а- зависит также написание гласной в корне -кас-//-кос- : в корне пишется а , если после	корня	стоит суффикс -а- : -кос-//-кас- + а : коснуться — касаться .
Выбор гласной в корне -рос-//-раст-//-ращ- зависит от согласных	корня	: перед с пишется о , перед ст и щ пишется а : расти — выращу — росла .
Однокоренные слова — слова , образованные от одного	корня	.
Правописание корней с чередующимися гласными буквами зависит от согласных букв в составе	корня	; суффикса ; ударения ; значения корней .
Выбор гласной в корне -лаг-//-лож- зависит от согласной	корня	: перед г пишется а , перед ж пишется о : полагать — положить .
С чем связано написание буквы о или а в вариантах	корня	? .
Как называется часть слова , которая стоит после	корня	и служит для образования новых слов ? .
Нет слов без	корня	, он входит в основу любого слова .
Выбор гласной в корне -скак- // -скоч- зависит от согласной	корня	: перед к пишется а , перед ч пишется о : поскакать — подскочить .
В русском языке от одного	корня	может быть образовано множество слов .
Приведём примеры слов с этими	корнями	: монокль ( круглое оптическое стекло для одного глаза ) , монолит ( дельная каменная глыба ) , монарх ( единоличный наследственный правитель государства ) ; диаметр ( отрезок , соединяющий точки окружности и проходящий через её центр ) , диапазон ( совокупность всех звуков разной высоты , доступных голосу или музыкальному инструменту ) , диаспора ( большая группа людей какой - либо национальности , живущих вне своей исторической родины ) .
Записывайте только слова с	корнями	-зар-//-зор- и -гар-//-гор- .
Сила его в том , что он в землю родную врос ,	корнями	за неё держится .
В подвигах и славе Сплелись	корнями	наши племена .
Сложные слова — слова с несколькими	корнями	.
1 Могучий дуб , врос корнями , врос в землю , в родную землю , держится	корнями	, держится за неё .
1 Могучий дуб , врос	корнями	, врос в землю , в родную землю , держится корнями , держится за неё .
Для этого надо подобрать несколько слов с такой же приставкой , но с другими	корнями	.
Какими буквами обозначен ударный гласный звук о после шипящих в	корнях	слов ? .
Выбор гласных в	корнях	-зар-//-зор- , -гар-//-гор- зависит от ударения .
Какие буквы пишутся в безударных	корнях	?
Какой звук слышится в выделенных	корнях	под ударением ?
Объясните орфограммы в приставках и	корнях	слов .
3 ) Назовите чередования звуков , которые происходят в	корнях	при образовании новых слов .
Подчеркните известные вам орфограммы в	корнях	слов и объясните их написание .
Обозначьте орфограммы в	корнях	с чередованием гласных .
В	корнях	некоторых слов иностранного происхождения после шипящих пишется буква о без ударения : шофёр , шоссе , шоколад , Шотландия , жокей , жонглёр .
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в	корнях	слов , где ударному звуку о в однокоренных словах или формах слов соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
В таких	корнях	нет чередования гласных о//е , и в русском языке их не очень много : крыжовник , шорох , шов , капюшон , шок , чопорный , трущоба , джоуль , артишок , Жора .
Какие буквы пишутся в этих	корнях	на месте ударных гласных ? .
Проверка , подарком , налетел , отдых , безударный , ( в )	корнях	, чертить , смелость , морозец , клубочек , ( он ) клеет , ( для ) красный , ( о ) замысле , ( за ) домом .
Выпишите выделенные слова , докажите , что в их	корнях	происходит чередование согласных .
5 В	корнях	, приставках и суффиксах может происходить чередование гласных и согласных .
В	корнях	слов сама и сома произносится одинаковый безударный гласный .
Какие гласные пишутся в	корнях	с чередованием , если ударение падает на корень ?
Подчеркните орфограммы в	корнях	.
ы — 1 В	корнях	слов цыган , цыплёнок , на цыпочках , цыкать , цыц .
Двойные согласные пишутся также в	корнях	немногих русских по происхождению слов .
Образование глаголов и глагольных форм часто сопровождается чередованием гласных е//и в	корнях	.
Прочитайте правило , объясните роль суффикса -а- в выборе написания гласной в	корнях	этих слов .
Какая из двух гласных букв , и или ы , чаще употребляется в	корнях	слов ? .
Гласные е и и в	корнях	с чередованием .
В	корнях	слов леса и лиса произносится одинаковый безударный гласный .
6 От чего зависит выбор гласной в	корнях	глаголов с чередованием е//и ?
4 Боковая часть или боковой	корпус	здания ; флигель .
2 Владимир Иванович Даль получил образование в петербургском Морском кадетском	корпусе	и на медицинском факультете Дерптского университета .
2 Зимой Вася учился в кадетском	корпусе	, а летом ездил в деревню к бабушке с дедушкой .
III Аксютка — так звали девочку — всегда летала , как пуля , и при этом руки её не сгибались , а качались , как маятники , по мере быстроты её движения , не вдоль боков , а перед	корпусом	; щёки её всегда были краснее её розового платья ; язык её шевелился всегда так же быстро , как ноги .
Предложения с	косвенной	речью .
Используйте для передачи речи автора предложения с	косвенной	речью .
2 Сложные предложения , передающие главный смысл чужой речи , называются предложениями с	косвенной	речью .
Замените сложные предложения с	косвенной	речью предложениями с прямой речью .
Перескажите текст , используя предложения с	косвенной	речью .
Обычно обстоятельство выражено наречием или существительным в	косвенном	падеже .
На завтрак были яйца всмятку , существительным в	косвенном	падеже .
Сложное предложение , передающее	косвенную	речь , обычно произносится с интонацией , соответствующей повествовательному предложению .
Расскажите о конфликте между раками , используя	косвенную	речь .
Падеж Творительный	косвенный	: вопросы кем ?
Падеж Предложный	косвенный	: вопросы о ком ?
Падеж Винительный	косвенный	: вопросы кого ?
Падеж Дательный	косвенный	: вопросы кому ?
Падеж Родительный	косвенный	: вопросы кого ?
Остальные падежи называются	косвенными	.
Остальные падежи называются	косвенными	и могут употребляться как с предлогами , так и без них .
Выпишите из текста выделенные имена существительные в	косвенных	падежах , укажите их начальную форму , постоянные и непостоянные признаки .
1 Дополнение — это второстепенный член предложения , который Дополнение — это второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы	косвенных	падежей : кого ?
1 Дополнение отвечает на вопросы	косвенных	падежей .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и	косвенных	падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и женского рода .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в	косвенных	падежах единственного числа основу дитят- .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы	косвенных	падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Въехать в деревню , соседний подъезд , адъютант генерала , соловьиная песня , муравьиная тропа , медвежья берлога , объект наблюдения , съёжиться от холода , сузить проход , смешная обезьяна , крутой подъём , польём цветы , поросло бурьяном , подъёмный	кран	, сэкономить сто рублей , доска объявлений .
4 Полная и	краткая	форма качественных прилагательных .
4 Полная и	краткая форма	качественных прилагательных .
Качественные прилагательные могут образовывать полные и	краткие	формы .
Напишите	краткие	ответы на вопросы .
В предложении	краткие	прилагательные бывают только сказуемыми , а полные формы употребляются и как определения , и как сказуемые .
Какую роль в предложении выполняют	краткие	прилагательные ? .
27 7 Запишите	краткие	формы прилагательных по образцу .
Образуйте от полных форм прилагательных	краткие	формы мужского рода , единственного числа .
94 Образуйте от данных прилагательных	краткие	формы мужского и женского рода и запишите их , поставив ударения .
У качественных прилагательных образуются также	краткие	формы , которые изменяются по родам и числам , и формы степеней сравнения .
Нашёл следующие	краткие	сведения : « Сепульки — важный элемент цивилизации ардритов ( см. ) с планеты Энтеропия ( см. ) .
В древнерусском языке были особые	краткие	гласные звуки , которые называют редуци́рованными .
От каких прилагательных можно образовать	краткие	формы , а от каких — нет ? .
полные и	краткие	формы : белый — бел , бела , бело , белы .
27 7 Запишите	краткие формы	прилагательных по образцу .
Образуйте от полных форм прилагательных	краткие формы	мужского рода , единственного числа .
Качественные прилагательные могут образовывать полные и	краткие формы	.
От каких прилагательных можно образовать	краткие формы	, а от каких — нет ? .
94 Образуйте от данных прилагательных	краткие формы	мужского и женского рода и запишите их , поставив ударения .
У качественных прилагательных образуются также	краткие формы	, которые изменяются по родам и числам , и формы степеней сравнения .
полные и	краткие формы	: белый — бел , бела , бело , белы .
Если сказка вам незнакома , найдите её в библиотеке ( или в Интернете ) , прочитайте и подготовьте	краткий	пересказ .
1 С полными и	краткими	прилагательными не пишется слитно : 1 ) если слово без не не употребляется : небрежный взгляд , невзрачный на вид ; небрежен в делах , невзрачен на вид ) .
Придумайте по образцу свою рифмовку с полными или	краткими	прилагательными .
59 Составьте и запишите предложения с	краткими	прилагательными , которые пишутся с не раздельно .
2 С полными и	краткими	прилагательными не пишется раздельно .
Дополните пословицы	краткими	прилагательными из рамки .
3 Особого внимания требует также выбор правильного ударения в	кратких	формах прилагательных .
У них также нет	кратких	форм .
Есть небольшая группа	кратких	прилагательных , с которыми не всегда пишется раздельно .
Но если прилагательное имеет односложную основу , то при образовании	кратких	форм ударение может перемещаться с основы на окончание .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения	кратких	форм прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и женского рода .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание , то в остальных	кратких	формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
В	кратких	формах прилагательных пишется столько же и , сколько в полных : туманный — ( дни ) туманны , румяный — ( лица ) румяны .
Вспомните , что вы читали в « Лингвистической кладовой » о	кратких	( редуцированных ) звуках в древнерусском языке , и объясните , какие морфемы были в древности в слове сьдесь .
Запишите полную форму	кратких	прилагательных .
В большинстве имён прилагательных ударение в	кратких	формах падает на тот же слог , что и в полной форме : красивый — красив , красива , красивы .
На конце	кратких	прилагательных мужского рода мягкий знак после шипящих не пишется : свеж , горяч , хорош .
Значение полных и	кратких	форм прилагательного одинаково , но они по - разному изменяются и сочетаются в предложении с существительными .
Значение полных и	кратких форм	прилагательного одинаково , но они по - разному изменяются и сочетаются в предложении с существительными .
У них также нет	кратких форм	.
Но если прилагательное имеет односложную основу , то при образовании	кратких форм	ударение может перемещаться с основы на окончание .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения	кратких форм	прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и женского рода .
В	кратких формах	прилагательных пишется столько же и , сколько в полных : туманный — ( дни ) туманны , румяный — ( лица ) румяны .
В большинстве имён прилагательных ударение в	кратких формах	падает на тот же слог , что и в полной форме : красивый — красив , красива , красивы .
3 Особого внимания требует также выбор правильного ударения в	кратких формах	прилагательных .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание , то в остальных	кратких формах	оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
Буква й называется « и	краткое	» и выделяется как особая буква при изучении правил графики и орфографии .
У вас получится	краткое	описание Политехнического музея .
а ; бэ ; вэ ; гэ ; дэ ; е ; ё ; жэ ; зэ ; и ; и	краткое	; ка ; эль ; эм ; эн ; о ; пэ ; эр ; эс ; тэ ; у ; эф ; ха ; цэ ; че ; ша ; ща ; твёрдый знак ; ы ; мягкий знак ; э ; ю ; я .
Часто в	краткое	толкование включают родственные слова : мускули́стый .
Какое из них полное , а какое —	краткое	? .
Допишите её , но все прилагательные используйте в	краткой	форме .
На какие вопросы отвечают прилагательные в	краткой	форме ?
Устно замените полную форму прилагательных	краткой	.
В этом случае чаще всего действует правило : если в	краткой	форме женского рода ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
Послушайте образец устного морфемного разбора слова , сопоставьте его с	краткой	записью .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в	краткой	форме .
Прилагательные в	краткой	форме отвечают на вопросы каков ?
Составьте с тремя прилагательными в	краткой	форме нераспространённые предложения .
Как изменяются прилагательные в	краткой	форме ? .
Число и род	краткой	формы качественных прилагательных ?
Прилагательные в	краткой форме	отвечают на вопросы каков ?
На какие вопросы отвечают прилагательные в	краткой форме	?
Составьте с тремя прилагательными в	краткой форме	нераспространённые предложения .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в	краткой форме	.
В этом случае чаще всего действует правило : если в	краткой форме	женского рода ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
Как изменяются прилагательные в	краткой форме	? .
Допишите её , но все прилагательные используйте в	краткой форме	.
Число и род	краткой формы	качественных прилагательных ?
Запишите	краткую	инструкцию по пользованию библиотечными книгами , обращённую ко всем читателям вашей школьной библиотеки .
Найдите в тексте одну полную форму прилагательного , одну	краткую	и две формы сравнительной степени .
Качественные прилагательные могут иметь полную или	краткую	форму , формы степеней сравнения .
36 Образуйте от данных прилагательных формы простой сравнительной и простой превосходной степени , а также	краткую	форму .
Подчеркните прилагательные , от которых можно образовать	краткую	форму .
полную и	краткую	форму : ( какой ? )
С суффиксом -к- пишутся ( качественные / относительные ) прилагательные , которые могут иметь	краткую	форму : дерзкий ( дерзок ) , вязкий ( вязок ) .
5 Какие прилагательные могут иметь	краткую	форму ?
Дополните	краткую	информацию о музее описанием одной из его экспозиций , упомянутой в прослушанном вами тексте .
Подчеркните прилагательные , от которых можно образовать	краткую форму	.
Качественные прилагательные могут иметь полную или	краткую форму	, формы степеней сравнения .
полную и	краткую форму	: ( какой ? )
С суффиксом -к- пишутся ( качественные / относительные ) прилагательные , которые могут иметь	краткую форму	: дерзкий ( дерзок ) , вязкий ( вязок ) .
5 Какие прилагательные могут иметь	краткую форму	?
36 Образуйте от данных прилагательных формы простой сравнительной и простой превосходной степени , а также	краткую форму	.
Прибавление суффикса к исходной основе создаёт основу нового слова с новым значением : друг → дружок (	ласкательно	друг ) ; белый → беловатый ( немного белый ) .
« маленький (	ласкательно	) » ;
« Лицо ( человек ) » ; Уменьшительно -	ласкательное	значение .
Всем известны уменьшительно -	ласкательные	суффиксы -ик- и -ок- : дом — домик — домок ; час — часик — часок .
Выпишите слова , в которых сейчас не выделяются уменьшительно -	ласкательные	суффиксы , разберите их по составу .
Обозначьте суффиксы имён существительных с уменьшительно -	ласкательным	значением .
Найдите существительные с уменьшительно -	ласкательным	значением , определите их род .
Прочитайте словосочетания , выпишите в столбик слова , в которых есть суффиксы с уменьшительно -	ласкательным	значением .
Выпишите слова с уменьшительно -	ласкательными	суффиксами , обозначьте эти морфемы .
Замените , где возможно , выделенные слова однокоренными словами без уменьшительно -	ласкательных	суффиксов .
Как вы думаете , что изменяется быстрее всего :	лексика	, фонетика или грамматика языка ? .
а ) Весь словарный состав языка — это	лексика	.
Вспомните материалы рубрики « Лингвистическая кладовая » и приведите примеры , которые говорят об изменениях , происходивших в грамматике и	лексике	русского языка .
Кроме того , слова в языке тоже связаны между собой и образуют систему	лексики	( от греческого слова lexis — « слово » ) , то есть всех слов языка .
« Сводный словарь русской	лексики	» объединяет 170 тысяч слов .
4 Какой раздел языкознания изучает слово как единицу	лексики	? .
2 Слово — основная единица	лексики	.
Теорией и практикой составления словарей занимается раздел лингвистики , который называется	лексикография	( от греческих слов лексикон — « словарь » и графо — « пишу » ) .
Все слова языка , его словарный состав называются	лексикой	.
О каких словарях вы узнали при изучении	лексикологии	и фразеологии ? .
Изучая	лексикологию	, вы уже познакомились с лингвистически словарями .
Изучать слова и понимать связи между ними вам поможет	лексикология	— раздел лингвистики , изучающий слово и лексическую систему языка .
Омонимы — это слова одной части речи , которые произносятся и пишутся одинаково , при этом имеют разные	лексические значения	.
Какие слова имеют эти	лексические значения	?
Антонимы — это слова одной и той же части речи , которые имеют противоположные	лексические значения	.
Корень — обязательная морфема в каждом слове , общая часть однокоренных слов с одинаковым	лексическим значением	.
Слова с несколькими	лексическими значениями	называются многозначными , например : стол , ручка , кисть .
В результате у слова появляется несколько	лексических значений	, и слово становится многозначным .
Прочитайте объяснение	лексического значения	слова окно из толкового словаря .
Для определения	лексического значения	слов , входящих в тематические группы , часто используют обобщающие слова .
35 Найдите в каждом ряду слово , которое можно использовать для объяснения	лексического значения	остальных слов .
Найдите для каждого из слов объяснение его	лексического значения	.
Его	лексическое значение	уже другое : « удалиться , быстро двигаясь с помощью ног » .
Какое слово передаёт только общее	лексическое значение	« сильный холод » ?
Эти формообразующие суффиксы показывают , что слово изменяет свою форму , а не	лексическое значение	, и выражают грамматическое значение слова .
4 Изменится ли	лексическое значение	слова , если изменить его окончание ? .
Выражают	лексическое значение	.
Какая часть слова передаёт его	лексическое значение	?
Это значит , что их	лексическое значение	не изменилось , но формы слов разные : об этом говорят их окончания .
Объясните	лексическое значение	выделенного слова .
И только всё слово ходьба , объединяющее все морфемы в одно целое , обозначает в речи следующее : это существительное женского рода ,	лексическое значение	которого — « движение , передвижение на ногах » .
Для однокоренных слов корень является общей частью , которая у всех этих слов имеет одинаковое	лексическое значение	: носить , носильщик , носилки .
В основу слова входят морфемы , из значения которых складывается его	лексическое значение	.
Словари , в которых толкуется ( объясняется )	лексическое значение	слов , называются толковыми .
Но	лексическое значение	слов при этом не меняется : прочитать интересную книгу ; прочитала интересные книги ; прочитаем много интересных книг .
Выпишите его и самостоятельно объясните его	лексическое значение	.
1 Сшитые листы чистой бумаги с обложкой — это	лексическое значение	слова тетрадь .
2 С окраской небесного , светло - синего цвета — это	лексическое значение	голубой .
Раскрывается	лексическое значение	разными способами .
Объясните	лексическое значение	с помощью однокоренных слов .
3 Застеклённое отверстие в стене для света и воздуха — это	лексическое значение	окно .
Слова , у которых есть одно	лексическое значение	, называются однозначными , например : колибри , тапир .
Какие части выделенных слов выражают	лексическое значение	слова , а какие связывают слова в предложении ? .
Определите	лексическое значение	данных слов .
Так формируется	лексическое значение	слова стол : « предмет мебели в виде широкой горизонтальной доски на высоких опорах - ножках » .
Используя учебный толковый словарь , расскажите о	лексическом значении	слов .
Почему при этом важно помнить о	лексическом значении	слова ? .
Когда новое слово образуется с помощью суффикса , значение суффикса добавляется к	лексическому значению	основы исходного слова : Паровозик — маленький паровоз ; одеваться — себя самого одевать ; тигрица — самка тигра .
Когда новое слово образуется с помощью приставки , её значение добавляется к	лексическому значению	основы исходного слова : перевозить « через что - то возить » ; преинтересный « очень интересный » .
По своему	лексическому значению	имена существительные делятся на группы , или разряды .
Чтобы овладеть всеми нормами	литературного	произношения , вам потребуется очень много времени .
3 Система русского	литературного	языка .
Однако большую часть словаря составляют слова	литературного	языка , которые в то время использовались в письменных текстах и в разговорной речи всех россиян .
6 Какие нормы	литературного	языка относятся к фонетическому уровню ? .
1 Культурная речь не может противоречить нормам	литературного	языка .
Оба этих варианта являются орфоэпическими ошибками для	литературного	языка .
16 Нормы русского	литературного	языка .
По норме	литературного	русского языка в слове говорю должен произноситься звонкий ( г ) .
Объясните , в чём заключается главная особенность	литературного	языка .
Правильной признаётся речь , которая согласуется с нормами	литературного	языка .
3 Почему систему	литературного	языка изучают разные разделы лингвистики ? .
Этим словом называются разновидности русского	литературного	языка .
Исправить такие ошибки можно , если проверить себя по орфоэпическому словарю русского	литературного	языка .
Но это не все слова современного русского	литературного	языка .
2 Какие нормы	литературного	языка связаны с фонетическим уровнем языка ?
Это тексты разных стилей	литературного	языка , и для каждого стиля в языке есть особые языковые средства .
На уроках русского языка вы учитесь использовать всё разнообразие средств	литературного	языка , понимать его устройство , его правила .
Вам предстоит изучить систему русского	литературного	языка , чтобы точно и ясно выражать свои мысли в разных ситуациях , правильно понимать других .
Эти правила называют нормами	литературного	языка .
2 Стили	литературного	языка ( общее понятие ) .
Прочитайте , на какие стилистические группы делятся слова	литературного	языка .
Какие разновидности	литературного	языка вы знаете ? .
Разговорная и книжная речь являются двумя разновидностями	литературного	языка .
В художественной литературе могут использоваться языковые средства всех разновидностей	литературного	языка , включая разговорный язык , публицистический или научный .
Является ли этот текст образцом современного русского	литературного	языка ?
Правильной можно признать такую речь , в которой употребление языковых единиц соответствует нормам	литературного	языка .
В словари	литературного	языка попадает небольшое количество самых распространённых терминов .
Для создания художественного образа писатель может даже выходить за пределы	литературного	языка , вводя в речь персонажей диалектные или жаргонные слова .
В словари	литературного языка	попадает небольшое количество самых распространённых терминов .
Правильной признаётся речь , которая согласуется с нормами	литературного языка	.
Этим словом называются разновидности русского	литературного языка	.
Является ли этот текст образцом современного русского	литературного языка	?
Вам предстоит изучить систему русского	литературного языка	, чтобы точно и ясно выражать свои мысли в разных ситуациях , правильно понимать других .
На уроках русского языка вы учитесь использовать всё разнообразие средств	литературного языка	, понимать его устройство , его правила .
Но это не все слова современного русского	литературного языка	.
1 Культурная речь не может противоречить нормам	литературного языка	.
Для создания художественного образа писатель может даже выходить за пределы	литературного языка	, вводя в речь персонажей диалектные или жаргонные слова .
Объясните , в чём заключается главная особенность	литературного языка	.
Это тексты разных стилей	литературного языка	, и для каждого стиля в языке есть особые языковые средства .
Прочитайте , на какие стилистические группы делятся слова	литературного языка	.
В художественной литературе могут использоваться языковые средства всех разновидностей	литературного языка	, включая разговорный язык , публицистический или научный .
Правильной можно признать такую речь , в которой употребление языковых единиц соответствует нормам	литературного языка	.
Однако большую часть словаря составляют слова	литературного языка	, которые в то время использовались в письменных текстах и в разговорной речи всех россиян .
6 Какие нормы	литературного языка	относятся к фонетическому уровню ? .
Какие разновидности	литературного языка	вы знаете ? .
3 Почему систему	литературного языка	изучают разные разделы лингвистики ? .
3 Система русского	литературного языка	.
2 Стили	литературного языка	( общее понятие ) .
Исправить такие ошибки можно , если проверить себя по орфоэпическому словарю русского	литературного языка	.
16 Нормы русского	литературного языка	.
Разговорная и книжная речь являются двумя разновидностями	литературного языка	.
Оба этих варианта являются орфоэпическими ошибками для	литературного языка	.
Эти правила называют нормами	литературного языка	.
2 Какие нормы	литературного языка	связаны с фонетическим уровнем языка ?
— В какой	литературной	сказке действует храбрый витязь Руслан ? .
Речь , в которой встречаются факты , противоречащие	литературной	норме , нельзя назвать культурной .
В орфоэпических словарях устанавливаются орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском	литературном	языке .
Поэтому , чтобы общаться на	литературном	языке , человек должен многому научиться , понять правила языка и освоить нормы речевого поведения , культуры речи .
Л. В. Щерба о современном русском	литературном	языке .
5 Какие гласные не произносятся в безударных слогах в	литературном	русском языке ? .
Под ударением в русском	литературном	языке различается шесть основных гласных звуков .
Какие слова из поморского диалекта объясняются ниже на	литературном	языке ? .
На	литературном	языке пишут не только произведения литературы , но и официальные государственные документы , научные труды , учебники , статьи в газетах и журналах .
В русском	литературном	языке можно выделить разговорный язык и три стиля книжного языка : научный , деловой и публицистический .
Обучение в школе происходит на	литературном	языке .
Каких слов в	литературном	русском языке больше : однозначных или многозначных ? .
Орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском	литературном	языке .
Сколько стилей выделяется в	литературном	русском языке ?
Обучение в школе происходит на	литературном языке	.
Под ударением в русском	литературном языке	различается шесть основных гласных звуков .
В русском	литературном языке	можно выделить разговорный язык и три стиля книжного языка : научный , деловой и публицистический .
В орфоэпических словарях устанавливаются орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском	литературном языке	.
Орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском	литературном языке	.
На	литературном языке	пишут не только произведения литературы , но и официальные государственные документы , научные труды , учебники , статьи в газетах и журналах .
Какие слова из поморского диалекта объясняются ниже на	литературном языке	? .
Л. В. Щерба о современном русском	литературном языке	.
Поэтому , чтобы общаться на	литературном языке	, человек должен многому научиться , понять правила языка и освоить нормы речевого поведения , культуры речи .
В школе вы изучаете современный русский	литературный	язык .
1 Современный русский	литературный	язык .
В русский	литературный	язык наших дней входят , конечно , и образцы классической литературы XIX и XX веков , но оценивать их надо с точки зрения современного языка .
2 Почему главной разновидностью русского языка является	литературный	язык ? .
Основой обеих форм речи является	литературный	язык .
Современные городские и сельские жители слушают радио , смотрят фильмы и телепередачи , где используется в основном	литературный	язык , а не диалекты .
Вы уже знаете , что русский язык неоднороден и что главная его разновидность — это	литературный	язык .
6 Как вы думаете , что важнее для человека : хорошо говорить на диалекте своей местности или знать	литературный	язык ?
Самой важной разновидностью русского языка является	литературный	язык , который вы изучаете в школе .
Вы уже знаете , что	литературный	язык отличается от всех остальных разновидностей языка тем , что имеет нормы употребления языковых единиц .
Объясните , чем отличается	литературный	язык от диалектов .
2 Русский	литературный	язык .
Разнообразие стилей делает русский	литературный	язык таким богатым и выразительным .
Именно	литературный	язык имеет нормы — правила употребления языковых единиц в устной и письменной речи .
2 Русский	литературный язык	.
Современные городские и сельские жители слушают радио , смотрят фильмы и телепередачи , где используется в основном	литературный язык	, а не диалекты .
Вы уже знаете , что	литературный язык	отличается от всех остальных разновидностей языка тем , что имеет нормы употребления языковых единиц .
Объясните , чем отличается	литературный язык	от диалектов .
1 Современный русский	литературный язык	.
В русский	литературный язык	наших дней входят , конечно , и образцы классической литературы XIX и XX веков , но оценивать их надо с точки зрения современного языка .
Вы уже знаете , что русский язык неоднороден и что главная его разновидность — это	литературный язык	.
В школе вы изучаете современный русский	литературный язык	.
2 Почему главной разновидностью русского языка является	литературный язык	? .
Разнообразие стилей делает русский	литературный язык	таким богатым и выразительным .
Именно	литературный язык	имеет нормы — правила употребления языковых единиц в устной и письменной речи .
Основой обеих форм речи является	литературный язык	.
6 Как вы думаете , что важнее для человека : хорошо говорить на диалекте своей местности или знать	литературный язык	?
Самой важной разновидностью русского языка является	литературный язык	, который вы изучаете в школе .
Для правильного построения монолога важно предварительное обдумывание , хорошее владение	литературным	языком .
Что называется	литературным	языком ?
Что называется	литературным языком	?
Для правильного построения монолога важно предварительное обдумывание , хорошее владение	литературным языком	.
Литературный язык тем совершеннее , чем богаче и шире его сокровищница , то есть чем больший круг	литературных	произведений читается в данном обществе .
Выпишите примеры группами : а ) имена , отчества , фамилии , прозвища людей ; б ) имена	литературных	персонажей ; в ) клички животных ; г ) географические и астрономические названия ; д ) названия стран , городов , районов , сёл , улиц .
Приведите примеры	литературных	персонажей или героев кинофильмов , которых можно охарактеризовать с помощью этих выражений .
Письменная речь является основной при создании научных работ , учебников , газетных статей , различных документов ,	литературных	произведений .
В	литературных	произведениях XIX века вы можете встретить слова зала ( просторная ) , рояль ( чёрная ) , георгина ( красная ) — это были существительные женского рода .
Каких	литературных	героев упоминает поэт ?
Со строчной буквы пишутся названия предметов , изделий , растений , которые даны по именам и фамилиям	лиц	: геркулес ( крупа ) , гиацинт , маргаритка ( цветы ) .
Собственные имена существительные называют единичные предметы или отдельных	лиц	, например : мальчик — мальчики , два мальчика , второй мальчик , двое мальчиков ; стол — столы , два стола , второй стол .
Одушевлённые : обозначающие	лиц	женского пола : мисс , мадам , леди ( нарицательные ) ; Марго , Мари , Джейн , Кравчук , Петренко ( собственные ) .
Слова , обозначающие названия	лиц	по профессии , должности : врач , доктор , профессор , адвокат , судья и другие , — существительные мужского рода .
2 Диалог , передающий речь двух или нескольких	лиц	, обычно оформляется на письме по - другому .
Сейчас в настоящем времени для всех	лиц	в единственном и во множественном числе используется только форма есть со значением « существует , имеется » : У меня есть щенок , а у тебя есть два котёнка .
2 Особую группу составляют существительные общего рода , которые могут обозначать	лиц	как женского , так и мужского пола : умница , тихоня , ябеда , сирота .
Одушевлённые : 1 ) обозначающие	лиц	мужского пола : месье , конферансье , маэстро ( нарицательные ) ; Пеле , Гюго , Ганди , Анри ( собственные ) ; 2 ) названия животных : фламинго , шимпанзе НО : Эта шимпанзе недавно родила детёныша .
Выберите из текста и запишите правила поведения за столом , используя глаголы в форме повелительного наклонения , второго	лица	, множественного числа .
116 Образуйте формы первого и второго	лица	множественного числа настоящего или будущего времени данных глаголов .
третьего	лица	единственного числа в настоящем и будущем времени изъявительного наклонения : светает , будет светать .
Обозначьте окончания глаголов , укажите форму	лица	и числа .
50 Образуйте от данных глаголов формы второго и третьего	лица	единственного числа .
Проспрягайте глаголы победить , очутиться , чудить и установите , какие формы	лица	у них отсутствуют .
49 У разных глаголов могут быть свои особенности при образовании некоторых форм	лица	.
Запишите все глаголы в формах третьего	лица	единственного и множественного числа , объясните написание их окончаний .
В качестве форм первого	лица	множественного числа повелительного наклонения используются формы настоящего или .
Изредка в этой же роли используется древняя форма множественного числа третьего	лица	: Поэты суть гордость нации .
Вспомните и запишите ещё две - три пословицы с глаголами в форме второго	лица	единственного числа .
Глаголы имеют формы первого , второго и третьего	лица	в единственном и множественном числе .
Что обозначают глаголы в форме первого	лица	; второго лица ; третьего лица ? .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и	лица	в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
3 Определение обозначает признак	лица	или предмета и отвечает на вопросы какой ?
От каких глаголов вам не удалось образовать формы второго	лица	? .
Что обозначают глаголы в форме первого лица ; второго лица ; третьего	лица	? .
Чаще всего употребляются формы второго	лица	единственного числа ( с нулевым окончанием ) и множественного числа с окончанием - те : Возьми ( ед . ч . ) свой дневник .
56 Образуйте сначала форму прошедшего времени данных глаголов , затем форму второго	лица	единственного числа настоящего времени .
Напишите сжатое изложение текста от третьего	лица	.
Существительные с суффиксом -тель обозначают	лица	по выполняемому ими действию : искатель , испытатель , водитель .
Перед ним с унылым выражением	лица	стоял его внук Коля .
Предложения с прямой речью состоят из двух частей : речи какого - либо	лица	и слов автора .
Окончание может выражать грамматические значения числа , падежа , рода и	лица	.
Напишите изложение , пересказав текст от третьего	лица	: « Их было двое .
В кратких формах прилагательных пишется столько же и , сколько в полных : туманный — ( дни ) туманны , румяный — (	лица	) румяны .
окончания ( числа , падежа , рода ,	лица	) ; 2 суффикс прошлого времени -л- , суффиксы инфинитива -ть , -ти .
Глагол : спряжение ; форма времени ,	лица	, числа и рода ( и другие ) .
Оловянный солдатик , стеклянная посуда , деревянный дом , искреннее чувство радости , подлинные документы , холодный ветреный день , тихая безветренная погода , танцевать медленный вальс , кружок юных археологов , румяные	лица	.
Напишите свободное изложение текста от третьего	лица	.
Что обозначают глаголы в форме первого лица ; второго	лица	; третьего лица ? .
10 Изменение глаголов по	лицам	и числам в настоящем и будущем времени .
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по	лицам	и числам , то есть спрягаются .
2 Глаголы в формах повелительного наклонения изменяются по	лицам	и по числам .
В формах настоящего и будущего времени изъявительного наклонения глаголы спрягаются , то есть изменяются по	лицам	и по числам .
Наподобие начинки , Смысл спрятан в серединки , Сходным	лицам	вопреки Мы по смыслу — далеки .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по	лицам	и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
Это то , чего мы более всего ищем в	лице	собеседника .
Это орган обоняния на	лице	человека или животного .
Они связаны между собой особой , двусторонней связью : форма сказуемого согласуется с подлежащим в числе и	лице	, а подлежащее стоит в форме именительного падежа , как того требует сказуемое .
1 Во 2-м	лице	формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего времени с помощью формообразующего суффикса -и- или нулевого суффикса : говорю + и → говори , рисую → рисуй .
Суффикс -ик- в слове носик обозначает « маленький » , а корень -нос- передаёт значение « орган обоняния на	лице	человека » .
70 Образуйте от данных глаголов форму повелительного наклонения во множественном числе и форму изъявительного наклонения во 2-м	лице	множественного числа .
В 3-м	лице	формы повелительного наклонения образуются с помощью формообразующих частиц пусть , пускай , да , которые добавляются к форме , совпадающей с 3-м лицом настоящего ( будущего ) времени : да здравствует , пусть уйдёт , пускай уйдут .
Непостоянной формы : в повелительном наклонении , во втором	лице	множественного числа .
Крокодил головою кивает Широкую пасть разевает И оттуда , улыбаясь , вылетает Бармалей А	лицо	у Бармалея и добрее и милей : « Как я рад , как я рад , Что поеду в Ленинград ! » ( К. Чуковский ) .
Инфинитив ( от латинского слова infinitivus — « неопределённый » ) также называется неопределённой формой глагола , потому что по этой форме нельзя определить время ,	лицо	, число или наклонение глагола .
Наклонение , время ,	лицо	, число , род — это непостоянные морфологические признаки глагола .
Эти существительные могут сочетаться с прилагательными , местоимениями , глаголами прошедшего времени как в форме мужского , так и в форме женского рода в зависимости от того ,	лицо	какого пола они обозначают .
69 Определите	лицо	и число данных глаголов в изъявительном наклонении .
третье	лицо	: да будет , да будут , пускай улыбается , пускай улыбаются .
первое	лицо	: споём , споёмте .
Определите непостоянные морфологические признаки глаголов ( наклонение , время ,	лицо	, число ) .
Укажите в скобках рядом с каждым глаголом его спряжение ,	лицо	, число .
Образец : встречают — встречать , глагол несовершенного вида , переходный , невозвратный , I спряжения ; настоящего времени , третье	лицо	, множественное число .
Третье	лицо	единственного и ин .
Устно укажите время ,	лицо	( род ) и число глаголов .
Образец , увидит ( второе спряжение , третье	лицо	, единственное число ) .
второе	лицо	: говори , рисуй , говорите , рисуйте , отправь , отправьте , оденься , оденьтесь .
Затем образуйте форму инфинитива каждого глагола , определите вид , переходность , возвратность , тип спряжения ; время ,	лицо	, число .
Окончания могут обозначать падеж , число , род и	лицо	изменяемых слов ( существительных , прилагательных , глаголов ) .
Определите их	лицо	и число .
Непостоянная форма : в изъявительное наклонение , настоящее время , третье	лицо	, единственное число .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ;	лицо	и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
Подчеркните местоимения , укажите их	лицо	, число , род ( в единственном числе ) и падеж .
Грош , ландыш , душ , беж , нож , рыжий ,	лицо	, свинец , перец , молодец , хрящ , плащ , вещь , пища , плечо , луч , речь .
Определите	лицо	и число всех выделенных местоимений .
Второе	лицо	единственное число : едешь , стоишь , надеешься .
Крупная капля дождя упала ей на	лицо	, но она не заметила этого и тихонько пошла дальше .
Значит , « главное действующее	лицо	» , или подлежащее , — это ветер .
Пробегал мимо неё мальчик заглянул ей в	лицо	.
В 3-м лице формы повелительного наклонения образуются с помощью формообразующих частиц пусть , пускай , да , которые добавляются к форме , совпадающей с 3-м	лицом	настоящего ( будущего ) времени : да здравствует , пусть уйдёт , пускай уйдут .
Мухи не обидит , из - за дома , на вес золота , ходячая энциклопедия , справочник для специалистов , стреляный воробей , старая лисица , вокруг школы , найти словосочетание , бить баклуши , мастер на все руки , стать мастером ,	лицом	в грязь не ударит , пишет хорошо , в сорочке родился , пуговица на сорочке , ходить ходуном , около парка , ходить с рюкзаком .
Плащом ,	лицом	— рощей , улиц ей ; ручонка , крючок , книжонка — реченька , орешек , книжечка .
Не ставьте на меня локтей , когда читаете , и не кладите меня раскрытой	лицом	вниз , ибо вам самим не понравилось бы , если бы с вами так обращались .
Мухи не обидит , ни рыба ни мясо , на вес золота , ходячая энциклопедия , стреляный воробей , пуганая ворона , мастер на все руки ,	лицом	в грязь не ударит , мелко плавает , не видит дальше своего носа , в сорочке родился , всем взял .
Время от времени , во что бы то ни стало , ни шатко ни валко , вогнать в краску , смотреть в рот , любой ценой , появиться на свет , не ударить в грязь	лицом	, яблоку негде упасть , путаться под ногами .
В русском языке есть глаголы , обозначающие действия , которые нельзя отнести ни к какому действующему	лицу	: Уже вечерело .
Сказуемые же употребляются в форме мужского рода , если относятся к лицу мужского пола , и в форме женского рода , если относятся к	лицу	женского пола : Пришёл наш семейный врач Иванов .
Сказуемые же употребляются в форме мужского рода , если относятся к	лицу	мужского пола , и в форме женского рода , если относятся к лицу женского пола : Пришёл наш семейный врач Иванов .
— Всем ты , Ёж , хорош и пригож , да вот колючки тебе не к	лицу	.
Нос у толстого человека был похож на помидор , а рот правильным полукругом растянулся в весёлой улыбке от одного уха до другого , что придавало	лицу	очень приветливый и жизнерадостный , хотя и несколько простодушный вид .
Обратите внимание на	личные	местоимения и формы глаголов .
Обозначьте	личные	окончания глаголов и укажите их спряжение .
Укажите , какие	личные	окончания имеют глаголы I спряжения ; II спряжения .
Для описания признаков состояния обычно используются	личные	и безличные глаголы несовершенного вида в форме настоящего или прошедшего времени .
	Личные	имена , отчества , фамилии , прозвища людей : .
4 Если глагол имеет ударные	личные	окончания , то спряжение определяется по его окончаниям .
2 Выясняем , ударные или безударные у глагола	личные	окончания .
5 Если у глагола без приставки и постфикса безударные	личные	окончания , спряжение определяется по его инфинитиву .
Объясните , почему выделенные однокоренные глаголы имеют разные	личные	окончания .
Тип спряжения — это группа глаголов , имеющих одинаковые	личные	окончания .
Обратите внимание на	личные местоимения	и формы глаголов .
1 К I спряжению относятся глаголы с ударными	личными	окончаниями .
2 Ко II спряжению относятся глаголы с ударными	личными	окончаниями .
4 Как определить спряжение глагола с ударными	личными	окончаниями ? .
5 Как определить спряжение глагола с безударными	личными	окончаниями ? .
3 Спряжение глаголов с безударными	личными	окончаниями определяют .
Обозначьте орфограммы в	личных	окончаниях и суффиксах глаголов , определите их спряжение .
Первоначально монограммы делали на печатях и	личных	вещах правителей : императоров , королей , царей и знатных вельмож .
Речевой этикет передаёт информацию о говорящем и его собеседнике : об их	личных	отношениях ( если они знакомы ) , о том , в какой обстановке ( официальной или неофициальной ) происходит общение .
Преподаватель , поколение , доказать , вероятный , прошептать , апельсин , картофель , дешевизна , перила , запах ,	мандарин	, мириться , единица , богатство , вблизи .
От ёлки пахло хвоей , и воском , и	мандаринами	.
2 В формах родительного падежа ( и винительного , если он совпадает с родительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -ов/-ев : апельсинов ,	мандаринов	, помидоров , граммов , килограммов ; носков ; очков , облаков , поленьев ; нулевым : сапог , чулок , валенок , погон ; партизан , солдат ; волжан , северян , южан , грузин , армян .
2 Арбузы — арбузов ; абрикосы ,	мандарины	, апельсины , помидоры , баклажаны , километры , килограммы , носки .
3 Есть в языке ещё одна особая группа слов —	междометия	: ах , эх , фу , увы , ой - ой - ой .
В предложении существительное или	местоимение	в винительном падеже без предлога , называющее этот объект , является прямым дополнением .
В первой строфе найдите числительное , в третьей — наречие , в четвёртой —	местоимение	.
Они (	местоимение	) радостно ( наречие ) встречают ( глагол ) новую ( прилагательное ) весну ( существительное ) .
Каким словом можно заменить	местоимение	я в этом тексте ? .
и чаще всего бывает выражено существительным или	местоимением	в форме именительного падежа .
Чаще всего оно относится к глаголу - сказуемому и обычно выражается существительным или	местоимением	.
Определите лицо и число всех выделенных	местоимений	.
Выберите нужную форму обращения , формы	местоимений	и глаголов ( если необходимо , обратитесь к материалам .
Прочитайте , обращая внимание на выделенные	местоимения	.
2 Среди самостоятельных частей речи выделяются имена существительные , имена прилагательные , имена числительные ,	местоимения	, глаголы , наречия .
Подчеркните	местоимения	, укажите их лицо , число , род ( в единственном числе ) и падеж .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного	местоимения	, у которого были формы мужского , среднего и женского рода .
Выпишите из текста наречия ,	местоимения	и числительные .
При отрицании после переходных глаголов винительный падеж существительного или	местоимения	может заменяться на родительный : не читать ( чего ? ) книг , не писать ( чего ? ) писем .
Как называются эти	местоимения	? .
Обратите внимание на личные	местоимения	и формы глаголов .
При них невозможно употребление существительного или	местоимения	в винительном падеже без предлога : верить ( во что ? ) в победу , беседовать ( о чём ? ) о погоде , любоваться ( чем ? ) морем , подойти ( к кому ? ) к нему .
Косвенные падежи этого	местоимения	сохранились и в современном языке : его , ему , их , им. Сравните окончания прилагательных : синего , синему , синих , синим .
Эти существительные могут сочетаться с прилагательными ,	местоимениями	, глаголами прошедшего времени как в форме мужского , так и в форме женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают .
Подумайте , какие слова можно заменить	местоимениями	, чтобы правильно связать предложения .
Греческий алфавит : альфа , бета , гамма , дельта , эпсилон , дзета , эта , тета , йота , каппа , лямбда , мю (	ми	) , ню ( ни ) , кси , омикрон , пи , ро , сигма , тау , ипсилон , фи , хи , пси , омега .
Омонимы могут также возникать в результате расхождения значений	многозначного	слова .
А как обозначаются в словаре разные значения	многозначного	слова ?
Как вы думаете , почему в словаре эти два слова даются как совершенно разные слова , а не как значения	многозначного	слова ? .
Главное различие многозначных слов и омонимов состоит в том , что у	многозначного	слова все значения как - то связаны друг с другом , а у омонимов не связаны .
Могут ли быть разные синонимы к разным значениям	многозначного	слова ? .
Расскажите о значениях	многозначного	слова .
Оно однозначное или	многозначное	?
Какие слова вы использовали — однозначные или	многозначные	? .
Как вы думаете , хорошо ли , что в языке есть	многозначные	слова ? .
Сделайте вывод : какие это слова — однозначные или	многозначные	? .
Запишите в начальной форме сначала однозначные слова , а затем —	многозначные	.
Однозначные и	многозначные	слова .
Составьте и запишите словосочетания , в которых	многозначные	слова выступают в разных значениях .
Установите , в каком из них использовались	многозначные	слова в стихотворении .
Как слово становится	многозначным	?
Является ли слово думать	многозначным	?
3 Как подбираются антонимы к	многозначным	словам ? .
Если имя прилагательное является	многозначным	словом , то в разных значениях оно может относиться к разным разрядам .
В результате у слова появляется несколько лексических значений , и слово становится	многозначным	.
Вспомните , какие слова называются	многозначными	, а какие — однозначными .
3 Какие слова называются однозначными , какие —	многозначными	?
Слова с несколькими лексическими значениями называются	многозначными	, например : стол , ручка , кисть .
Уточните по словарю , какие из них являются однозначными , а какие —	многозначными	.
Приведите примеры однозначных и	многозначных	слов .
Главное различие	многозначных	слов и омонимов состоит в том , что у многозначного слова все значения как - то связаны друг с другом , а у омонимов не связаны .
Объясните , чем омонимы отличаются от	многозначных	слов .
Их надо отличать от	многозначных	слов : между омонимами нельзя найти смысловую связь .
У	многозначных	слов в разных значениях существуют разные синонимы : Он думал ( обдумывал ) , как решить задачу .
Каких слов в литературном русском языке больше : однозначных или	многозначных	? .
Камчатский , кавказский , турецкий ,	молдавский	, немецкий , английский , угличский , узбекский , таджикский , читинский , эскимосский .
Так , безличный глагол заблагорассудится состоит из семи	морфем	: заблагорассудится , прилагательное длинношеее ( животное ) состоит из пяти морфем : длинношеее .
Помните о значении	морфем	.
Словообразование объясняет , как из отдельных	морфем	образуются слова .
Потому что его единица — это слово , а слов в любом языке во много раз больше , чем звуков или	морфем	.
Вы уже знаете , как связаны между собой звуки языка на фонетическом уровне , какую важную роль они играют в нашем понимании и различении	морфем	— единиц более высокого , морфемного уровня языковой системы .
Кто быстрее составит три слова из этих	морфем	?
Учитывать разные варианты	морфем	необходимо для правильной записи слов .
Правописание	морфем	.
4 Сколько разных	морфем	в слове ? .
3 Что такое варианты	морфем	?
5 ) У какого слова на схеме меньше всего	морфем	в основе , а у какого — больше всего ? .
Слово состоит из	морфем	.
Сколько	морфем	в его составе ? .
Мы строим свою речь не из звуков или	морфем	, мы строим её из слов .
Так , безличный глагол заблагорассудится состоит из семи морфем : заблагорассудится , прилагательное длинношеее ( животное ) состоит из пяти	морфем	: длинношеее .
Потом составьте из данных	морфем	слова , о которых говорилось в тексте .
8 Варианты	морфем	.
Поясните , как называется каждая из	морфем	в этих словах .
Составьте список	морфем	, к которым можно сделать рисунки , иллюстрирующие их значения .
Сколько ещё корней и других	морфем	есть в этих словах ?
В отличие от слова и предложения , которые способны к самостоятельному употреблению ,	морфема	выступает как составная часть слова и формы слова , например : писатель , ходила , буду писать .
Какая	морфема	в слове выражает это значение ?
Какая	морфема	добавляется к основе исходного слова ?
корень ( обязательная	морфема	) ; 2 приставка ( стоит перед корнем ) ; 3 суффикс ( стоит после корня ) .
3 Почему одна	морфема	, даже корневая , не может выразить полностью значение слова ? .
Окончание — это	морфема	, которая служит для связи слов в предложении и образует формы слова .
Приставка — это	морфема	, которая служит для образования новых слов .
Какая	морфема	показывает , чем различаются эти слова ? .
Значимая часть слова , словоизменительная	морфема	, значения суффиксов и приставок , способ словообразования , сложение слов , соединительная гласная .
Большая часть правил русской орфографии основана на том , что одна и та же	морфема	должна по возможности писаться одинаково , даже если она по - разному произносится в разных формах слова или в разных словах .
Какая единица языка более сложная , чем	морфема	, и более простая , чем словосочетание ? .
2 Что такое	морфема	? .
Корень — обязательная	морфема	в каждом слове , общая часть однокоренных слов с одинаковым лексическим значением .
Приставка — это	морфема	, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов .
Корень — это обязательная	морфема	в каждом слове , его главная часть .
Окончание — формообразующая	морфема	.
Суффикс — это	морфема	, которая стоит после корня и обычно служит для образования новых слов : снег → снежок , белый → белизна ; закрыть → закрывать .
Выпишите слова с выделенными	морфемами	, обозначьте основу .
Придумайте свои примеры слов с этими	морфемами	.
Все они называются	морфемами	.
Распределите словосочетания по группам в зависимости от того , в какой	морфеме	пропущена буква .
В какой	морфеме	пропущены буквы ?
1 Что изучает	морфемика	, а что — словообразование ? .
Пушкин . 2 ) Укажите номер статьи из орфографического , толкового ,	морфемно	- орфографического , фразеологического словарей , словаря синонимов и словаря антонимов .
Послушайте образец устного	морфемного	разбора слова , сопоставьте его с краткой записью .
Вы уже знаете , как связаны между собой звуки языка на фонетическом уровне , какую важную роль они играют в нашем понимании и различении морфем — единиц более высокого ,	морфемного	уровня языковой системы .
Подберите или сделайте самостоятельно рисунки , которые можно будет использовать на уроках при повторении	морфемного	анализа слов .
Вспомните , почему эти корни называются вариантами с точки зрения	морфемного	состава слова .
Некоторые слова сохраняют морфемный состав с древнейших времён ; у других слов произошло историческое изменение в	морфемном	составе .
Как вы думаете , полезно ли уметь разбираться в	морфемном	составе слова ?
Как они различаются по	морфемному	составу ?
Сравните	морфемные	модели .
Запишите	морфемные	схемы выписанных слов по образцу .
87 Выполните устно и письменно	морфемный	разбор слов .
58 Проанализируйте	морфемный	состав слов .
Выполните их	морфемный	разбор .
Найдите в предложениях сложное слово , выполните его	морфемный	разбор .
Укажите	морфемный	состав выделенных слов , объясните их значение .
Прочитайте слова , обратите внимание на их	морфемный	состав .
Выберите два слова и проведите их	морфемный	анализ .
( По В. Кодухову ) . 2 ) Найдите абзац , в котором даётся ответ на вопрос : может ли	морфемный	состав слова изменяться с течением времени ? .
Выпишите из текста слова ,	морфемный	состав которых соответствует схемам .
Проведите	морфемный	разбор слова весельчак .
Запишите получившиеся глаголы и выполните их	морфемный	разбор .
Выполните	морфемный	разбор выделенных слов по образцу .
Морфемный и словообразовательный словари отражают	морфемный	состав слов и способы их образования .
Некоторые слова сохраняют	морфемный	состав с древнейших времён ; у других слов произошло историческое изменение в морфемном составе .
Разберите омонимы по составу , сравните их	морфемный	состав .
Найдите слова по данным	морфемным	моделям и обозначьте в них основы и морфемы .
Обозначьте	морфему	с беглым гласным .
И только всё слово ходьба , объединяющее все	морфемы	в одно целое , обозначает в речи следующее : это существительное женского рода , лексическое значение которого — « движение , передвижение на ногах » .
150 Дополните схему образования однокоренных слов : поставьте нужный знак над морфемами , допишите полученные слова , обозначьте в них основу и	морфемы	.
Вспомните орфографическое правило и спишите слова , вставляя пропущенные буквы и обозначая	морфемы	.
Такие	морфемы	позволяют изменить слово , а не образуют новые слова .
Запишите примеры слов , в состав которых входят эти	морфемы	.
3 Почему нужно научиться выделять в слове	морфемы	, чтобы писать слова без ошибок ? .
Поэтому именно	морфемы	являются самыми маленькими значимыми единицами языка .
Без какой	морфемы	не может быть слова ? .
Обозначьте в словах	морфемы	с беглыми гласными .
5 Какие	морфемы	входят в основу слова ? .
Обозначьте	морфемы	, в которых пропущены буквы .
6 Для чего служат формообразующие	морфемы	? .
Как называются выделенные в словах	морфемы	?
На следующем уровне находятся более сложные единицы — части слова , или	морфемы	: корни , суффиксы , приставки и окончания .
В какие	морфемы	входят звуки , обозначающие эти буквы ? .
Суффиксы — это	морфемы	, которые служат для образования новых слов .
Какие	морфемы	существительного и прилагательного выражают грамматическое значение падежа и числа ? .
4 Какие	морфемы	выражают грамматическое значение у изменяемых слов ? .
Обозначьте эти	морфемы	.
Приставки — это	морфемы	, которые служат для образования новых слов .
Спишите слова и укажите все выделенные	морфемы	.
Какие	морфемы	выражают значение форм слова , то есть его грамматическое значение ? .
Раздел лингвистики , изучающий	морфемы	, называется морфемикой .
Корень , приставка , суффикс и окончание — это	морфемы	, единицы языка , которые в составе слова выражают разные значения .
Спишите слова из рамки , обозначьте в них	морфемы	.
Найдите в словах и обозначьте	морфемы	со следующими значениями .
Спишите их , обозначая в выделенных словах основу и	морфемы	, образующие формы слов .
Морфемы передают значения , но разные	морфемы	отвечают только за « свою часть » общего значения слова .
Такие гласные называют беглыми : в одном варианте	морфемы	они присутствуют , а из другого « убегают » .
В основу слова входят	морфемы	, из значения которых складывается его лексическое значение .
2 Выражают ли значение	морфемы	?
107 Прочитайте пары слов , найдите в них основу , а затем	морфемы	в основе слов .
Пригодилось ли вам умение выделять в слове	морфемы	? .
Вспомните , что вы читали в « Лингвистической кладовой » о кратких ( редуцированных ) звуках в древнерусском языке , и объясните , какие	морфемы	были в древности в слове сьдесь .
75 Дополните схему образования однокоренных слов : поставьте нужный знак над морфемами , допишите полученные слова , обозначьте в них полученную основу и	морфемы	.
В какие	морфемы	входят звуки , обозначенные выделенными буквами ?
5 Какие	морфемы	не входят в основу слова ? .
9 Спишите словообразовательные пары , обозначьте выделенные словообразовательные	морфемы	.
Раздел лингвистики , который изучает	морфемы	, называется морфемикой .
Какие ещё слова образованы с помощью этой	морфемы	?
Запишите слова , обозначьте в них	морфемы	.
Прочитайте и ответьте на вопрос : входят ли в основу	морфемы	, которые образуют формы существительных , прилагательных и глаголов ? .
3 Какие	морфемы	образуют основу слова ? .
Но звуковой состав	морфемы	неодинаков .
Обозначьте все	морфемы	в записанных глаголах .
Обозначьте в них	морфемы	.
В тексте есть слова , разделённые на	морфемы	.
2 Какие в слове формообразующие	морфемы	и основа ? .
Какие	морфемы	придают словам противоположное значение ? .
Запишите эти слова , обозначьте в них	морфемы	.
Обозначьте	морфемы	, с помощью которых образованы слова .
Найдите слова по данным морфемным моделям и обозначьте в них основы и	морфемы	.
Выпишите слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами , обозначьте эти	морфемы	.
Составьте существительные по модели , выделите в них основу и	морфемы	по образцу .
Какие	морфемы	в них выделены ?
Например , наречие здесь в прошлом выделяло три	морфемы	: сьдесь ; сейчас это одноморфемное слово , новый корень современного языка .
Сравним звуки и	морфемы	в составе слова .
27 Спишите слова и обозначьте формообразующие	морфемы	.
Какие	морфемы	помогают связывать слова в составе предложений ?
Определите , какие	морфемы	входят в основу .
Укажите основу и формообразующие	морфемы	в формах прилагательных .
В	морфологии	изучаются грамматические формы слов , а в синтаксисе — их грамматические связи .
Падеж и число — непостоянные	морфологические	признаки существительного , которое в предложениях может использоваться в разных формах числа и падежа .
Назовите непостоянные	морфологические	признаки прилагательных .
Определите их начальную форму , разряд и непостоянные	морфологические	признаки : род , число , падеж .
Какие непостоянные	морфологические	признаки каждого глагола вы можете назвать ? .
2 Назовите	морфологические	признаки имени существительного .
1 Назовите постоянные и непостоянные	морфологические	признаки глагола .
На основе текста стихотворения составьте словосочетания с данными словами , определите непостоянные	морфологические	признаки существительных .
Это постоянные	морфологические	признаки имён существительных .
Перечислите постоянные и непостоянные	морфологические	признаки существительных .
Лицо и число — непостоянные	морфологические	признаки глагола .
Число , род и падеж — непостоянные	морфологические	признаки прилагательного .
Выделите окончания существительных , определите их непостоянные	морфологические	признаки .
Род , число и падеж — это непостоянные	морфологические	признаки имени прилагательного .
Какие непостоянные	морфологические	признаки есть у глаголов в прошедшем времени ? .
3 Каковы непостоянные	морфологические	признаки слова , то есть в каком падеже и числе оно употреблено в предложении ? .
Определите непостоянные	морфологические	признаки глаголов ( наклонение , время , лицо , число ) .
Укажите сверху над словом непостоянные	морфологические	признаки всех прилагательных .
Устно назовите их постоянные	морфологические	признаки .
Определите их постоянные	морфологические	признаки .
3 Каковы постоянные	морфологические	признаки слова : число , род , падеж .
Обозначьте окончания прилагательных , определите их непостоянные	морфологические	признаки .
Укажите рядом в скобках их непостоянные	морфологические	признаки .
В глаголах обозначьте окончания и формообразующие суффиксы , назовите их непостоянные	морфологические	признаки .
Какие непостоянные	морфологические	признаки есть у существительного ?
3 Каковы непостоянные	морфологические	признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
Наклонение , время , лицо , число , род — это непостоянные	морфологические	признаки глагола .
Найдите в тексте существительные , назовите их постоянные	морфологические	признаки .
Какой	морфологический	признак глагола позволяет по - разному описать окружающую обстановку ? .
Письменно выполните	морфологический	разбор остальных выделенных прилагательных отвечая на вопросы по порядку .
Наклонение — непостоянный	морфологический	признак глагола .
Письменно выполните	морфологический	разбор остальных выделенных существительных , отвечая на вопросы по порядку .
1 Число — непостоянный	морфологический	признак , потому что нарицательные конкретные ( считаемые ) существительные изменяются по числам .
Выполните	морфологический	разбор выделенных глаголов .
Выполните их	морфологический	разбор .
Падеж — непостоянный	морфологический	признак имени существительного .
Это их постоянный	морфологический	признак .
Выполните	морфологический	разбор выделенных слов .
Время — непостоянный	морфологический	признак глагола .
1 Род — это постоянный	морфологический	признак существительного .
Выполните	морфологический	разбор остальных выделенных глаголов , ответив на вопросы по порядку .
Это непостоянный	морфологический	признак имён прилагательных .
Падеж — непостоянный	морфологический	признак существительного .
Это их непостоянный	морфологический	признак .
Выполните	морфологический разбор	выделенных слов .
Письменно выполните	морфологический разбор	остальных выделенных существительных , отвечая на вопросы по порядку .
Выполните их	морфологический разбор	.
Письменно выполните	морфологический разбор	остальных выделенных прилагательных отвечая на вопросы по порядку .
Выполните	морфологический разбор	остальных выделенных глаголов , ответив на вопросы по порядку .
Выполните	морфологический разбор	выделенных глаголов .
Число и род являются непостоянными	морфологическими	признаками глагола .
Послушайте образцы устного	морфологического	разбора выделенных глаголов , сопоставьте их с письменной записью разбора .
Послушайте образец устного	морфологического	разбора двух выделенных слов , сравните с письменным разбором .
Послушайте образец устного	морфологического	разбора одного из выделенных слов , сравните его с письменным разбором .
Послушайте образец устного	морфологического разбора	одного из выделенных слов , сравните его с письменным разбором .
Послушайте образцы устного	морфологического разбора	выделенных глаголов , сопоставьте их с письменной записью разбора .
Послушайте образец устного	морфологического разбора	двух выделенных слов , сравните с письменным разбором .
Какую единицу языка изучает	морфология	? .
Вместе	морфология	и синтаксис составляют грамматику языка .
Поэтому	морфология	изучает слово как часть речи .
Образец : с кустов : начальная форма — куст ; нарицательное , неодушевленное	мужского рода	, второе склонение , в Родительном падеже множественного числа .
Какие окончания имеют существительные среднего и	мужского рода	во множественном числе ?
Прочитайте словосочетания с существительными среднего и	мужского рода	.
3 В предложном падеже существительные	мужского рода	имеют окончание -у , если обозначают место , где что - то находится : ( гулять ) в саду , в лесу , ( висеть ) в шкафу , ( жить ) в краю .
В комнату вошёл ( кто ? ) военный ( существительное	мужского рода	в именительном падеже ) .
В данном тексте количество разных имён существительных : а ) 12 ; б ) 9 ; в ) 15 ; разных одушевлённых существительных : а ) 1 ; б ) 3 ; в ) 4 ; разных существительных	мужского рода	: а ) 1 ; б ) 2 ; в ) 4 ; разных существительных женского рода : а ) 4 ; б ) 5 ; в ) 6 . 16 1 )
У притяжательных прилагательных	мужского рода	в именительном падеже и винительном ( с неодушевлёнными существительными ) — нулевое окончание .
основа ( лисий ) используется для образования форм	мужского рода	, единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
10 существительных среднего рода на -мя : время , бремя , вымя , имя , знамя , пламя , племя , семя , темя , стремя , существительное	мужского рода	путь .
Некоторые формы	мужского рода	образуются с помощью нулевого суффикса : нёс , берёг , мог .
Образец : В слове лес нулевое окончание обозначает винительный падеж единственного числа существительного	мужского рода	. 20 1 )
Образуйте от полных форм прилагательных краткие формы	мужского рода	, единственного числа .
Начальная форма имени прилагательного — форма единственного числа ,	мужского рода	, именительного падежа .
37 Образуйте от данных существительных	мужского рода	существительные женского рода суффиксальным способом .
Слова , обозначающие названия лиц по профессии , должности : врач , доктор , профессор , адвокат , судья и другие , — существительные	мужского рода	.
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных	мужского рода	второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных	мужского рода	второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Сказуемые же употребляются в форме	мужского рода	, если относятся к лицу мужского пола , и в форме женского рода , если относятся к лицу женского пола : Пришёл наш семейный врач Иванов .
Определения ( прилагательные ) , относящиеся к словам типа врач , профессор , судья , употребляются в форме	мужского рода	: добрый доктор Петров , добрый доктор Петрова .
В современном русском языке слова с тем же значением употребляются как существительные	мужского рода	: зал ( просторный ) , рояль ( чёрный ) , георгин ( красный ) .
На конце кратких прилагательных	мужского рода	мягкий знак после шипящих не пишется : свеж , горяч , хорош .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного :	мужской род	— большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский род ) , ученики (	мужской род	) и их домашние животные ( средний род ) .
— родительный падеж ) нашего учителя (	мужской род	) , ученица ( женский род ) , учеников ( мужской род ) , животных ( средний род ) .
6 ) Мой дядя всегда любил шить и стал прекрасным портным ( единственное число ,	мужской род	) .
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель (	мужской род	) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные ( средний род ) .
одушевленный ,	мужской род	) грачей ; ( что ?
Винительный падеж = Родительный падеж одушевленное	мужской род	чьего ? .
Больной ( единственное число ,	мужской род	) после лечения быстро пошёл на поправку .
1 Экзотический Катманду́ ( мужской род ) — город (	мужской род	) .
В лесу мы нашли сторожку знакомого лесничего ( единственное число ,	мужской род	) .
II 1 Какова начальная форма слова ( единственное число ,	мужской род	, Именительный падеж ) ? .
— родительный падеж ) нашего учителя ( мужской род ) , ученица ( женский род ) , учеников (	мужской род	) , животных ( средний род ) .
Образец : папа ( нарицательное , одушевленное ,	мужской род	, первое склонение ) — отец ( нарицательное , одушевленное , мужской род , второе склонение ) .
Образец : папа ( нарицательное , одушевленное , мужской род , первое склонение ) — отец ( нарицательное , одушевленное ,	мужской род	, второе склонение ) .
единственное число : светил (	мужской род	) , светил а ( женский род ) , светил о ( средний род ) .
4 Гостеприимный Ка́при ( мужской род ) — остров (	мужской род	) .
Вадим большой (	мужской род	) умница .
Это ( что ? — именительный падеж ) парты ( женский род ) , шкафы (	мужской род	) , окна ( средний род ) .
1 Экзотический Катманду́ (	мужской род	) — город ( мужской род ) .
4 Гостеприимный Ка́при (	мужской род	) — остров ( мужской род ) .
В винительном падеже множественного числа и в	мужском роде	единственного числа выбор формы прилагательного зависит от одушевлённости / неодушевлённости существительного , с которым прилагательное согласуется : весёлый праздник , весёлую прогулку , весёлым настроением , помню весёлые праздники , вижу весёлых котят .
Греческий алфавит : альфа , бета , гамма , дельта , эпсилон , дзета , эта , тета , йота , каппа , лямбда ,	мю	( ми ) , ню ( ни ) , кси , омикрон , пи , ро , сигма , тау , ипсилон , фи , хи , пси , омега .
В каких формах глагола пишется	мягкий знак	после шипящих ? .
На конце кратких прилагательных мужского рода	мягкий знак	после шипящих не пишется : свеж , горяч , хорош .
70 Спишите , вставьте	мягкий знак	, где это необходимо .
а ; бэ ; вэ ; гэ ; дэ ; е ; ё ; жэ ; зэ ; и ; и краткое ; ка ; эль ; эм ; эн ; о ; пэ ; эр ; эс ; тэ ; у ; эф ; ха ; цэ ; че ; ша ; ща ; твёрдый знак ; ы ;	мягкий знак	; э ; ю ; я .
В каких существительных пишется	мягкий знак	? .
Почему	мягкий знак	пишется только в одной группе слов ? .
2 В прилагательных , образованных от существительных с основой на -нь или на -рь , перед суффиксом -ск-	мягкий знак	не пишется ( в соответствии с произношением ): январь — январский , Сибирь — сибирский , Рязань — рязанский .
Есть ли случаи , когда на конце глаголов после шипящих	мягкий знак	не пишется ?
7 В каких глагольных формах на конце пишется	мягкий знак	? .
моль брать влезь резьба свадьба Твёрдый и	мягкий знаки	называют разделительными , когда они пишутся после согласной буквы перед буквами е , ё , ю , я , и : судья , чья , съел , въехал , воробьи .
Выпишите все слова с	мягким знаком	и объясните его написание по образцу .
Найдите глаголы с	мягким знаком	на конце .
На письме конечный ( й ) основы передаётся гласной буквой после разделительного	мягкого знака	.
Почему слова диванчик , балкончик , компьютерщик пишутся без	мягкого знака	? .
1 Буква ь как знак	мягкости	.
Охарактеризуйте согласные звуки , определите , есть ли у них пары по глухости - звонкости и по твёрдости -	мягкости	.
Для обозначения мягких согласных , образующих пары по твёрдости -	мягкости	.
Укажите пары по твёрдости -	мягкости	для звуков к.
Б : Есть ли у него пара по глухости - звонкости и по твёрдости -	мягкости	? .
Все эти согласные можно считать непарными по твёрдости -	мягкости	.
После ж , ш , ч , щ буква ь не обозначает	мягкости	согласных , а пишется по традиции только в некоторых формах слов .
Шумные глухие согласные звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости -	мягкости	, потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
Образуют ли они пары по твёрдости -	мягкости	? .
Составьте из этих согласных звуков пары по твёрдости -	мягкости	и по глухости - звонкости .
Согласный звук й не имеет пары по твёрдости -	мягкости	, потому что он может произноситься только как мягкий звук .
Такие согласные звуки языка образуют пары по твёрдости -	мягкости	.
Она служит для обозначения	мягкости	согласных звуков ( день , кровь ) или пишется по традиции ( рожь , печь ) .
Какими способами обозначается на письме мягкость согласных звуков языка , которые образуют пары по твёрдости -	мягкости	? .
Какие гласные буквы в русском языке используются для обозначения	мягкости	согласных ?
2 Буква ь как знак	мягкости	.
Рассмотрите таблицу и определите количество пар согласных звуков по твёрдости /	мягкости	.
Найдите и выпишите слова с согласными звуками , у которых нет пары по твёрдости -	мягкости	.
Подумайте , с каким из трёх основных правил обозначения	мягкости	согласных можно связать это правило .
В русском алфавите нет отдельных букв для мягких согласных звуков , имеющих пары по твёрдости -	мягкости	.
Образец : книжка ( по твёрдости -	мягкости	) ; ножек ( по глухости - звонкости ) .
а ) обозначение	мягкости	согласных с помощью ь . б ) обозначение мягкости согласных с помощью букв е , ё , и .
а ) обозначение мягкости согласных с помощью ь . б ) обозначение	мягкости	согласных с помощью букв е , ё , и .
В транскрипции	мягкость	согласных показывается значком апострофа .
Какими способами обозначается на письме	мягкость	согласных звуков языка , которые образуют пары по твёрдости - мягкости ? .
На письме	мягкость	такого согласного звука передаёт сочетание согласной буквы с гласными буквами е , ё , ю , я , и , а также с буквой ь .
Есть слова , различить которые помогает	мягкость	или твёрдость согласных звуков языка : лук ( лук ) — лук ( люк ) ; пыл ( пыл ) — пыл ( пыль ) .
Объясните , как эта	мягкость	обозначена буквами .
Таким образом , они обозначают в написанном слове и сам гласный звук , и	мягкость	согласного звука перед этим гласным .
В графической записи	мягкость	или твёрдость согласных передаётся сочетанием букв , сравните : лук и люк .
Какие буквы в русском языке помогают обозначить	мягкость	согласных звуков на письме ?
Вспомните , как обозначается твёрдость и	мягкость	согласных на письме .
Приведите примеры слов , различающихся только	мягкостью	согласных .
Подберите слова , в которых звуки , обозначенные подчёркнутыми буквами , различаются только	мягкостью	.
Выберите принцип , по которому можно группировать глаголы из текста : а ) вид ; б ) переходность ; в ) спряжение ; г )	наклонение	.
Образец : писать ( I ) — пишите ( повелительное	наклонение	) — пишите ( изъявительное наклонение ) .
Сравните : Повелительное	наклонение	: пишите , смотрите .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола :	наклонение	( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
Инфинитив ( от латинского слова infinitivus — « неопределённый » ) также называется неопределённой формой глагола , потому что по этой форме нельзя определить время , лицо , число или	наклонение	глагола .
Можно ли определить	наклонение	глагола в неопределённой форме ? .
Повелительное	наклонение	: отрежь , отрежьте , намажься .
Условное ( сослагательное )	наклонение	обозначает действие , возможное при определённом условии , а также само эта условие : Я бы охотно встретился с вами завтра .
Повелительное	наклонение	( императив ) выражает побуждение к действию в форме просьбы или приказа .
Изъявительное	наклонение	выражает реальное действие в прошлом , настоящем или будущем .
Определите непостоянные морфологические признаки глаголов (	наклонение	, время , лицо , число ) .
Непостоянная форма : в изъявительное	наклонение	, настоящее время , третье лицо , единственное число .
1 Изъявительное	наклонение	в значении повелительного : Все закрыли книги ! .
Образец : писать ( I ) — пишите ( повелительное наклонение ) — пишите ( изъявительное	наклонение	) .
2 Глаголы в условном	наклонении	не имеют форм времени ; они изменяются по числам , в единственном числе — по родам : ( месяц ) прошёл бы , ( неделя ) прошла бы , ( время ) прошло бы , ( дни ) прошли бы .
3 В повелительном	наклонении	после мягких согласных и шипящих на конце глаголов пишется ь : отправь , познакомь , отрежь , услышь .
Какие формы есть у этих глаголов в изъявительном	наклонении	?
Расскажите , что общего у глаголов в условном	наклонении	и глаголов в изъявительном наклонении в форме прошедшего времени .
Найдите глаголы в изъявительном	наклонении	, обозначьте их окончания , устно укажите время .
Что обозначают глаголы в условном	наклонении	? .
2 Формы будущего и прошедшего времени в изъявительном	наклонении	образуют глаголы совершенного вида вида .
Изменение глаголов по временам в изъявительном	наклонении	.
1 Формы настоящего , будущего и прошедшего времени в изъявительном	наклонении	образуют только глаголы несовершенного вида .
Найдите в отрывке глаголы в изъявительном	наклонении	.
Не путайте формы множественного числа глаголов в повелительном	наклонении	и глаголов в настоящем времени .
Найдите глаголы в условном	наклонении	, обозначьте суффикс прошедшего времени .
Глаголы в изъявительном	наклонении	изменяются по временам .
Глаголы в каком	наклонении	вы будете использовать в тексте ? .
Найдите глаголы в условном	наклонении	.
Что обозначают глаголы в повелительном	наклонении	?
Расскажите , что общего у глаголов в условном наклонении и глаголов в изъявительном	наклонении	в форме прошедшего времени .
В каком	наклонении	глаголы изменяются по временам ? .
В изъявительном	наклонении	глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
среднего рода единственного числа в прошедшем времени изъявительного наклонения и в условном	наклонении	: светало , светало бы .
Глагол в условном	наклонении	не изменяется по временам .
3 Как изменяются глаголы в изъявительном	наклонении	?
3 Образование форм глагола зависит от того , в каком	наклонении	он употребляется : изъявительном , повелительном или условном .
Непостоянной формы : в повелительном	наклонении	, во втором лице множественного числа .
Глаголы в каком	наклонении	в них используются ?
Образец : навестите ( что сделайте ? ) — глагол совершенный вид , переходный , невозвратный , II спряжение , в повелительном	наклонении	.
Это значит , что глаголы могут употребляться в изъявительном , повелительном или сослагательном	наклонении	: Он звонит .
Выпишите глаголы в повелительном	наклонении	, объясните , как они образованы .
Глагол в повелительном	наклонении	не изменяется по временам : Приходи к нам после обеда .
Глагол в изъявительном	наклонении	изменяется по временам : Он не звонил .
69 Определите лицо и число данных глаголов в изъявительном	наклонении	.
Образуйте от инфинитива глаголов формы разных	наклонений	: изъявительного , условного , повелительного .
среднего рода единственного числа в прошедшем времени изъявительного	наклонения	и в условном наклонении : светало , светало бы .
2 Глаголы в формах повелительного	наклонения	изменяются по лицам и по числам .
Иногда форма одного	наклонения	может употребляться в значении другого .
Какие	наклонения	глагола в них используются ? .
12 Образование и изменение форм условного	наклонения	.
Используйте глаголы в форме повелительного	наклонения	.
Какой суффикс используется у глаголов в форме повелительного	наклонения	? .
13 Образование и изменение форм повелительного	наклонения	.
Обозначьте суффикс в глаголах повелительного	наклонения	и окончание в глаголах настоящего времени .
2 Следует употреблять следующие формы повелительного	наклонения	глагола класть : клади , кладите .
Как , не изменяя написания данных глаголов , можно « перевести » их из изъявительного	наклонения	в повелительное ? .
В 3-м лице формы повелительного	наклонения	образуются с помощью формообразующих частиц пусть , пускай , да , которые добавляются к форме , совпадающей с 3-м лицом настоящего ( будущего ) времени : да здравствует , пусть уйдёт , пускай уйдут .
70 Образуйте от данных глаголов форму повелительного наклонения во множественном числе и форму изъявительного	наклонения	во 2-м лице множественного числа .
Из каких частей складываются формы условного	наклонения	? .
В формах настоящего и будущего времени изъявительного	наклонения	глаголы спрягаются , то есть изменяются по лицам и по числам .
113 Составьте предложения , используя формы повелительного	наклонения	данных глаголов в единственном и во множественном числе .
Не образуется форма повелительного	наклонения	от глаголов ехать , слышать , хотеть .
В речи для образования форм повелительного	наклонения	следует использовать другие глаголы : поезжай , поезжайте ; слушай , слушайте ( от глагола слушать ) ; пожелай , пожелайте ( от глагола пожелать ) .
1 Во 2-м лице формы повелительного	наклонения	образуются от основы настоящего времени с помощью формообразующего суффикса -и- или нулевого суффикса : говорю + и → говори , рисую → рисуй .
70 Образуйте от данных глаголов форму повелительного	наклонения	во множественном числе и форму изъявительного наклонения во 2-м лице множественного числа .
Выберите из текста и запишите правила поведения за столом , используя глаголы в форме повелительного	наклонения	, второго лица , множественного числа .
В качестве форм первого лица множественного числа повелительного	наклонения	используются формы настоящего или .
третьего лица единственного числа в настоящем и будущем времени изъявительного	наклонения	: светает , будет светать .
Укажите форму	наклонения	глаголов .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного	наклонения	) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
63 Прочитайте стихотворение и найдите в нём название условного	наклонения	.
В формах прошедшего времени изъявительного	наклонения	глаголы изменяются по числам , в единственном числе — по родам .
2 Изменение форм повелительного	наклонения	.
6 Образуйте возможные формы повелительного	наклонения	от следующих глаголов .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного	наклонения	) ? .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного	наклонения	) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
Слушайте предложения , записывайте только словосочетания с глаголами , группируя их в зависимости от	наклонения	.
62 Образуйте и запишите формы условного	наклонения	от данных глаголов .
1 Формы условного ( сослагательного )	наклонения	образуются сочетанием глагола в форме , которая совпадает с формой прошедшего времени , и формообразующей частицы бы : позвонил + бы → позвонил бы .
1 Образование форм повелительного	наклонения	.
3 Правописание форм повелительного	наклонения	.
Изменение глаголов по	наклонениям	.
В современном русском языке есть несколько небольших групп существительных , которые в отдельных формах изменяют основу , получая своеобразное «	наращение	» .
Форма сравнительной степени прилагательного не изменяется по родам , числам и падежам , как	наречие	.
4 ) держится ( как ? ) прочно Зависимое слово (	наречие	) — неизменяемое , поэтому оно связано с главным словом только по смыслу , примыкает к нему .
Например ,	наречие	здесь в прошлом выделяло три морфемы : сьдесь ; сейчас это одноморфемное слово , новый корень современного языка .
Северное	наречие	Среднерусские говоры Южное наречие .
Северное наречие Среднерусские говоры Южное	наречие	.
→ глагол +	наречие	.
В первой строфе найдите числительное , в третьей —	наречие	, в четвёртой — местоимение .
С помощью суффиксов от прилагательного можно образовать новое прилагательное , глагол , существительное или	наречие	: красный → красненький ; белый → белеть ; новый → новость ; тихий → тихо ( говорить ) .
прилагательное + существительное ; глагол + существительное ; глагол +	наречие	; существительное + существительное .
Найдите и прочитайте в тексте предложения , в которых употребляются слова язык ,	наречие	, диалект .
Они ( местоимение ) радостно (	наречие	) встречают ( глагол ) новую ( прилагательное ) весну ( существительное ) .
Мало - помалу язык каждой отделившейся части племени становился особым	наречием	, или , как говорят учёные , диалектом прежнего языка , сохраняя кое - какие его черты , но и приобретая отличия от него .
Если зависимое слово является неизменяемым ( например ,	наречием	) , то связь между главным и зависимым словами устанавливается только по смыслу .
4 Язык каждой отделившейся части племени становился особым	наречием	.
Обычно обстоятельство выражено	наречием	или существительным в косвенном падеже .
Иногда определение может быть выражено :	наречием	.
Русский язык , насколько я могу судить о нём , является богатейшим из всех европейских	наречий	и кажется нарочно созданным для выражения тончайших оттенков .
С другими формообразующими суффиксами вы познакомитесь позже , когда будете изучать формы глаголов , прилагательных и	наречий	.
Выпишите сначала существительные , затем прилагательные , глаголы ,	наречия	.
2 Среди самостоятельных частей речи выделяются имена существительные , имена прилагательные , имена числительные , местоимения , глаголы ,	наречия	.
Выпишите из текста	наречия	, местоимения и числительные .
Относительные прилагательные не имеют форм степеней сравнения , не употребляются с	наречиями	очень , немного , весьма .
Образец : папа ( нарицательное , одушевленное , мужской род , первое склонение ) — отец (	нарицательное	, одушевленное , мужской род , второе склонение ) .
Вспомните древнеримскую мифологию , найдите в тексте	нарицательное	существительное , образованное от имени собственного .
Образец : время —	нарицательное	, неодушевленное , средний род , разносклоняемое .
Найдите в тексте : нарицательное несклоняемое существительное ;	нарицательное	существительное , имеющее форму только множественного числа ; вещественное и отвлечённое существительные .
Найдите в тексте :	нарицательное	несклоняемое существительное ; нарицательное существительное , имеющее форму только множественного числа ; вещественное и отвлечённое существительные .
Образец : широкое шоссе , ( существительное ,	нарицательное	, неодушевленное , средний род , в именительном падеже единственного числа ) .
Постоянные :	нарицательное	, неодушевленное , женский род , первое склонение .
Образец : с кустов : начальная форма — куст ;	нарицательное	, неодушевленное мужского рода , второе склонение , в Родительном падеже множественного числа .
Образец : папа (	нарицательное	, одушевленное , мужской род , первое склонение ) — отец ( нарицательное , одушевленное , мужской род , второе склонение ) .
На какие разряды делятся	нарицательные	существительные ?
Одушевлённые : 1 ) обозначающие лиц мужского пола : месье , конферансье , маэстро (	нарицательные	) ; Пеле , Гюго , Ганди , Анри ( собственные ) ; 2 ) названия животных : фламинго , шимпанзе НО : Эта шимпанзе недавно родила детёныша .
Часто	нарицательные	имена образуются от собственных имён людей или географических названий : наполеон , боржоми , пломбир , регби , бадминтон .
Чем различаются	нарицательные	и собственные существительные ?
Одушевлённые : обозначающие лиц женского пола : мисс , мадам , леди (	нарицательные	) ; Марго , Мари , Джейн , Кравчук , Петренко ( собственные ) .
1 Число — непостоянный морфологический признак , потому что	нарицательные	конкретные ( считаемые ) существительные изменяются по числам .
Существительное : разряд по значению (	нарицательные	, собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; форма числа и падежа Прилагательное : форма рода , числа и падежа ( и другие ) .
Многие имена собственные когда - то были	нарицательными	.
Женские имена Вера , Надежда , Любовь существуют в русском языке наряду с	нарицательными	существительными вера , надежда , любовь .
Какие из них являются собственными , а какие —	нарицательными	?
Среди	нарицательных	существительных выделяют следующие разряды .
В языке постоянно происходит процесс перехода	нарицательных	существительных в имена собственные и наоборот .
Вспомните , в чём особенность собственных существительных , чем они отличаются от	нарицательных	.
Возвратные ( с особым суффиксом -ся//-сь ) или	невозвратные	( остальные глаголы ) .
6 Возвратные и	невозвратные	глаголы .
Постоянной формы : совершенного вида , непереходный ,	невозвратный	, II спряжение .
Образец : навестите ( что сделайте ? ) — глагол совершенный вид , переходный ,	невозвратный	, II спряжение , в повелительном наклонении .
Образец : встречают — встречать , глагол несовершенного вида , переходный ,	невозвратный	, I спряжения ; настоящего времени , третье лицо , множественное число .
Глаголы в русском языке бывают возвратными и	невозвратными	.
Разделите все возвратные глаголы на три группы : 1 ) без -ся не употребляются ; 2 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью суффикса -ся ; 3 ) образованы от	невозвратных	глаголов с помощью приставки и суффикса -ся .
Разделите все возвратные глаголы на три группы : 1 ) без -ся не употребляются ; 2 ) образованы от	невозвратных	глаголов с помощью суффикса -ся ; 3 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью приставки и суффикса -ся .
Указываем , восклицательное или	невосклицательное	.
Предложение повествовательное ,	невосклицательное	, распространённое , осложнено однородными сказуемыми .
По эмоциональной окраске : восклицательные ,	невосклицательные	.
Винительный падеж : Винительный падеж = Именительный падеж	неодушевленное	: чьи ? .
Винительный падеж : Винительный падеж = Именительный падеж	неодушевленное	: чей ?
Образец : время — нарицательное ,	неодушевленное	, средний род , разносклоняемое .
Образец : с кустов : начальная форма — куст ; нарицательное ,	неодушевленное	мужского рода , второе склонение , в Родительном падеже множественного числа .
Образец : широкое шоссе , ( существительное , нарицательное ,	неодушевленное	, средний род , в именительном падеже единственного числа ) .
Постоянные : нарицательное ,	неодушевленное	, женский род , первое склонение .
	Неодушевленный	, женский род ) церкви ; ( неодушевленный , средний род ) поля .
неодушевленный , женский род ) церкви ; (	неодушевленный	, средний род ) поля .
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или	неодушевлённое	; род ; склонение ; форма числа и падежа Прилагательное : форма рода , числа и падежа ( и другие ) .
3 Докажите , что в данных предложениях одно выделенное существительное одушевлённое , а другое —	неодушевлённое	.
Называют признак : непосредственно , через отношение к	неодушевлённому	предмету или действию ; через отношение к одушевлённому субъекту ( человеку , животному ) .
Все существительные по значению и грамматическим признакам делятся на одушевлённые и	неодушевлённые	.
2 Существительные в русском языке делятся на одушевлённые и	неодушевлённые	и относятся к одному из трёх родов : мужскому , женскому или среднему и общему .
Выпишите из предложений сначала одушевлённые , а затем	неодушевлённые	существительные в начальной форме ( именительный падеж единственное число ) .
Одушевлённые и	неодушевлённые	существительные .
Например , слова кукла , снеговик , домовой , покойник относятся к одушевлённым существительным , а слова народ , стадо , племя — к	неодушевлённым	.
28 Прочитайте и скажите , какие из перечисленных существительных являются одушевлёнными , а какие —	неодушевлёнными	.
Рассмотрите репродукцию картины , обдумайте её название и составьте словосочетания с одушевлёнными и	неодушевлёнными	существительными .
У притяжательных прилагательных мужского рода в именительном падеже и винительном ( с	неодушевлёнными	существительными ) — нулевое окончание .
Вспомните правило об одушевлённости существительных : какие падежные формы совпадают у одушевлённых и	неодушевлённых	существительных ?
Используется этот суффикс ( значительно реже ) и в названиях	неодушевлённых	предметов , производящих действия : двигатель , указатель , краситель .
27 Какие падежные формы выявляют различие одушевлённых и	неодушевлённых	существительных ?
У	неодушевлённых	существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
5 Переходные и	непереходные глаголы	.
Филькина грамота — недействительный ,	неправильно	и безграмотно составленный документ .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 )	неправильное	образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
Если мы говорим невнятно , неправильно произнося звуки или ставим	неправильное	ударение в словах , то нашу речь могут просто не понимать .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 )	неправильное	определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
Речь может быть	неправильной	и бедной , если человек неверно ставит ударение , плохо подбирает нужные слова , не умеет строить предложения .
Волька оказался в ситуации , когда нужно объяснить человеку его	неправильные	действия , запретить ему что - то совершить .
Чьё поведение вам кажется	неправильным	?
Приставки пра- , па- и су- называют	непродуктивными	.
При написании слов с группами согласных нужно проверить , есть ли в слове	непроизносимый	согласный .
Приведите другие примеры слов с	непроизносимыми	согласными .
79 Подберите к данным словам однокоренные слова с	непроизносимыми	согласными .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с	непроизносимыми	согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Выберите к каждому столбику заголовок , который надо записать в пустой строке таблицы : а ) не читается средняя согласная буква в сочетании ; б ) не читается начальная согласная буква в сочетании ; в ) нет	непроизносимых	согласных .
Указываем , распространённое или	нераспространённое	.
Составьте с тремя прилагательными в краткой форме	нераспространённые	предложения .
5 Распространённые и	нераспространённые	предложения .
Найдите в тексте	нераспространённые	предложения , подчеркните в них грамматические основы .
Предложения , которые состоят только из главных членов , называются	нераспространёнными	.
1 Нелепый , нелюдимый ,	неряшливый	, небрежный , несчастный , невредимый , ненастный .
Найдите в тексте : нарицательное	несклоняемое	существительное ; нарицательное существительное , имеющее форму только множественного числа ; вещественное и отвлечённое существительные .
Образец : роли Алисы Фрейндлих , ( собственное , женский род ,	несклоняемое	, в Родительном падеже , только единственное число ) .
Правильно ли вы употребляете	несклоняемые	существительные ?
Какая из них обозначает изменяемые существительные среднего рода , а какая — существительные	несклоняемые	?
3 Существительные , которые называют	несклоняемыми	, — это в основном заимствованные существительные , имеющие одну и ту же форму во всех числах и падежах : пальто , фламинго .
Такие существительные принято называть	несклоняемыми	.
Составьте по образцу своё задание с	несклоняемыми	существительными , различающимися по роду .
Попробуйте сочинить стихотворение с	несклоняемыми	существительными по вашему выбору , но используйте их в соответствии с грамматическими нормами , правилами .
Найдите среди	несклоняемых	имён собственных : 1 ) женские фамилии иноязычного происхождения ;
Прочитайте и объясните , как можно определить род	несклоняемых	существительных , если при них не употребляются определения .
Род	несклоняемых	существительных в большинстве случаев определяется по их значению .
Есть также группы	несклоняемых	и разносклоняемых существительных .
Определите род	несклоняемых	существительных по роду опорного слова .
2 Зависит ли род	несклоняемых	существительных от пола людей , которых они обозначают ? .
7 Род	несклоняемых	существительных .
Определите род	несклоняемых	существительных .
1 Как одушевлённость / неодушевлённость существительных позволяет определить род	несклоняемых	существительных ? .
В каком случае употребляются глаголы совершенного вида , а в каком —	несовершенного	?
98 Образуйте от глаголов совершенного вида глаголы	несовершенного	вида с суффиксом -ва- по образцу .
составную для глаголов	несовершенного	вида : буду читать , буду видеть .
Для описания признаков состояния обычно используются личные и безличные глаголы	несовершенного	вида в форме настоящего или прошедшего времени .
От глаголов совершенного вида можно образовать глаголы	несовершенного	вида с помощью .
Какие есть способы образования глаголов	несовершенного	вида ?
	Несовершенного	вида ( отвечают на вопрос что делать ? ) или совершенного вида ( отвечают на вопрос что сделать ? ) .
Как различить глаголы совершенного и	несовершенного	вида ?
Глаголы	несовершенного	вида отвечают в инфинитиве на вопрос что делать ?
Образуйте глаголы	несовершенного	вида по образцу .
Образец : встречают — встречать , глагол	несовершенного	вида , переходный , невозвратный , I спряжения ; настоящего времени , третье лицо , множественное число .
3 Не путайте суффиксы -ова-//-ева- и -ива-//-ыва- с ударным суффиксом -ва- глаголов	несовершенного	вида .
2 От глаголов	несовершенного	вида можно образовать глаголы совершенного вида с помощью . 1 ) приставок : делать → сделать , переделать , доделать .
43 Запишите по четыре глагола	несовершенного	и совершенного вида .
Форму настоящего времени образуют только глаголы	несовершенного	вида : читаю , вижу , иду , бегаю .
В некоторых случаях при образовании глаголов	несовершенного	вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
1 Формы настоящего , будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют только глаголы	несовершенного	вида .
Форму настоящего времени образуют только глаголы	несовершенного вида	: читаю , вижу , иду , бегаю .
Образуйте глаголы	несовершенного вида	по образцу .
Как различить глаголы совершенного и	несовершенного вида	?
Какие есть способы образования глаголов	несовершенного вида	?
Глаголы	несовершенного вида	отвечают в инфинитиве на вопрос что делать ?
В некоторых случаях при образовании глаголов	несовершенного вида	может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
2 От глаголов	несовершенного вида	можно образовать глаголы совершенного вида с помощью . 1 ) приставок : делать → сделать , переделать , доделать .
3 Не путайте суффиксы -ова-//-ева- и -ива-//-ыва- с ударным суффиксом -ва- глаголов	несовершенного вида	.
составную для глаголов	несовершенного вида	: буду читать , буду видеть .
От глаголов совершенного вида можно образовать глаголы	несовершенного вида	с помощью .
98 Образуйте от глаголов совершенного вида глаголы	несовершенного вида	с суффиксом -ва- по образцу .
1 Формы настоящего , будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют только глаголы	несовершенного вида	.
Для описания признаков состояния обычно используются личные и безличные глаголы	несовершенного вида	в форме настоящего или прошедшего времени .
	Несовершенного вида	( отвечают на вопрос что делать ? ) или совершенного вида ( отвечают на вопрос что сделать ? ) .
Образец : встречают — встречать , глагол	несовершенного вида	, переходный , невозвратный , I спряжения ; настоящего времени , третье лицо , множественное число .
Родительный падеж ) шубы (	несовершенный	вид , переходный ) .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать (	несовершенный	вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
совершенный вид ;	несовершенный	вид .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать (	несовершенный	вид ) .
Образец : раскачать ( совершенный вид ) → раскачивать (	несовершенный	вид ) .
2 Каковы постоянные признаки глагола , то есть вид ( совершенный или	несовершенный	) ; переходность ; возвратность ; тип спряжения ( I , II , особое , разноспрягаемый ) ? .
Постоянная форма :	несовершенный	вид , непереходный , возвратный , II спряжение .
Образец : раскачать ( совершенный вид ) → раскачивать (	несовершенный вид	) .
Постоянная форма :	несовершенный вид	, непереходный , возвратный , II спряжение .
совершенный вид ;	несовершенный вид	.
Родительный падеж ) шубы (	несовершенный вид	, переходный ) .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать (	несовершенный вид	) .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать (	несовершенный вид	) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
4 В предложении имена существительные обычно бывают подлежащими , дополнениями или обстоятельствами , а так же	несогласованным	определением , приложением , обстоятельством и именной частью составного сказуемого .
4 —	носовая	полость .
1 нос , носик ,	носовой	, носище .
4 Когда струя воздуха в ротовой или	носовой	полости встречает на своём пути препятствие , образуется .
В таких предложениях употребляется	нулевая	форма глагола - связки , которая обозначает настоящее время .
Некоторые формы мужского рода образуются с помощью	нулевого	суффикса : нёс , берёг , мог .
1 Во 2-м лице формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего времени с помощью формообразующего суффикса -и- или	нулевого	суффикса : говорю + и → говори , рисую → рисуй .
У притяжательных прилагательных мужского рода в именительном падеже и винительном ( с неодушевлёнными существительными ) —	нулевое	окончание .
Образец : В слове лес	нулевое	окончание обозначает винительный падеж единственного числа существительного мужского рода . 20 1 )
У притяжательных прилагательных мужского рода в именительном падеже и винительном ( с неодушевлёнными существительными ) —	нулевое окончание	.
Образец : В слове лес	нулевое окончание	обозначает винительный падеж единственного числа существительного мужского рода . 20 1 )
Тире между подлежащим и сказуемым , выраженными существительными в именительном падеже , ставится на месте	нулевой	формы глагола - связки .
Поэтому в таких словах формообразующий суффикс обозначается как	нулевой	: печь , стричься .
Какие существительные в родительном падеже имеют	нулевые	окончания ; окончания -ов ; -ей ? .
Какие существительные в родительном падеже имеют	нулевые окончания	; окончания -ов ; -ей ? .
Расскажите о каждом слове с	нулевым	окончанием по образцу .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с	нулевым	окончанием : лисий .
Чаще всего употребляются формы второго лица единственного числа ( с	нулевым	окончанием ) и множественного числа с окончанием - те : Возьми ( ед . ч . ) свой дневник .
2 В формах родительного падежа ( и винительного , если он совпадает с родительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -ов/-ев : апельсинов , мандаринов , помидоров , граммов , килограммов ; носков ; очков , облаков , поленьев ;	нулевым	: сапог , чулок , валенок , погон ; партизан , солдат ; волжан , северян , южан , грузин , армян .
Расскажите о каждом слове с	нулевым окончанием	по образцу .
Чаще всего употребляются формы второго лица единственного числа ( с	нулевым окончанием	) и множественного числа с окончанием - те : Возьми ( ед . ч . ) свой дневник .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с	нулевым окончанием	: лисий .
Такие окончания называются	нулевыми	: подоконник , ( много ) книг , окон ; мамин , лисий , лежал , облокотился .
Найдите слова с	нулевыми	окончаниями .
Греческий алфавит : альфа , бета , гамма , дельта , эпсилон , дзета , эта , тета , йота , каппа , лямбда , мю ( ми ) ,	ню	( ни ) , кси , омикрон , пи , ро , сигма , тау , ипсилон , фи , хи , пси , омега .
3 —	нёбная	занавеска .
На письме	обращение	выделяется запятыми или после него ставится восклицательный знак .
Образует ли	обращение	словосочетание с главными или второстепенными членами предложения ?
Если	обращение	стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией , то после него ставится восклицательный знак и следующее слово пишется с прописной буквы .
Подобное	обращение	употреблялось в городской среде и в XIX веке , правда , крайне редко .
Подчеркните	обращение	.
Придя к врачу , использовать	обращение	доктор : « Доктор , мне нужна справка » .
Составьте текст открытки или смс - сообщения , используя подходящее	обращение	.
Вежливое	обращение	к собеседнику , в том числе незнакомому , — важная часть речевого этикета .
Что называется	обращением	? .
Найдите предложения с	обращением	; с вводным словом .
Запишите предложения , не забывая о знаках препинания при	обращении	.
113 1 ) Какими этикетными формулами пользовались при	обращении	друг к другу жители России в прошлом ?
entschuldiegen ) всё чаще при	обращении	к незнакомым людям пользуются и за границей .
Есть ли другие	обращения	в тексте ? .
Формы	обращения	и речевой этикет .
Прочитайте , выделяя интонацией	обращения	.
Назовите	обращения	.
Придумайте	обращения	, которые вы могли бы использовать в разговоре : с учителем ; с родителями ; с доктором в поликлинике ; с другом или подругой ; с человеком , имени которого вы не знаете ; с любимым артистом или знаменитым спортсменом .
Какие формы	обращения	вы предпочитаете слышать по отношению к себе ?
Используйте	обращения	, не забывайте выделять их запятыми .
Выделите	обращения	запятыми .
Какие формы	обращения	и само- именования вы выберете в каждом случае ? .
Прочитайте предложения , вставляя пропущенные	обращения	, выделяйте обращения интонацией .
Прочитайте предложения , вставляя пропущенные обращения , выделяйте	обращения	интонацией .
Используйте	обращения	.
112 Прочитайте	обращения	, которые используют для начала разговора с незнакомыми или малознакомыми людьми .
В какой части предложения могут располагаться	обращения	?
К ним относятся вводные слова и	обращения	.
Слова для вставок : друзья ; светик ; мой свет ; милый петушок ; голубок . 2 ) Спишите , выделяя	обращения	нужными знаками препинания .
Найдите	обращения	.
7 В произведениях А. С. Пушкина есть слова , которые требуют	обращения	к словарям .
Спишите стихотворение , выделяя	обращения	запятыми .
Получается , что нет в современной России общепринятого вежливого	обращения	.
Выберите нужную форму	обращения	, формы местоимений и глаголов ( если необходимо , обратитесь к материалам .
Больше повезло юным , к ним всё чаще обращаются юноша , барышня , да и оставшиеся с советских времён	обращения	молодой человек и девушка тоже неплохо звучат ( чего не скажешь о вариантах эй , парень !
7 Какие слова называются	обращениями	?
Предложения с	обращениями	и вводными словами .
Прочитайте отрывки из стихотворений и найдите предложения с	обращениями	.
Указываем , осложнено ли однородными членами ,	обращениями	или вводными словами .
15 Знаки препинания в предложениях с	обращениями	и вводными словами .
Выпишите из стихотворений четыре различных по цели высказывания и эмоциональной окраске предложения с	обращениями	.
58 Рассмотрите схемы предложений с	обращениями	, сравните их с предложениями .
Схемы однородных второстепенных членов — определения ; — дополнения ; —	обстоятельства	.
Укажите , с каким членом предложения связаны	обстоятельства	и на какие вопросы отвечают .
52 Составьте к рисункам предложения с однородными подлежащими , сказуемыми , дополнениями ,	обстоятельствами	, определениями .
4 В предложении имена существительные обычно бывают подлежащими , дополнениями или	обстоятельствами	, а так же несогласованным определением , приложением , обстоятельством и именной частью составного сказуемого .
Различают три вида второстепенных членов — дополнение ,	обстоятельство	и определение .
Пишите правильно : дополнение , определение ,	обстоятельство	, подлежащее , сказуемое , синтаксис .
Наречие :	обстоятельство	.
Ставим вопросы и подчёркиваем определение , дополнение ,	обстоятельство	.
Обычно	обстоятельство	выражено наречием или существительным в косвенном падеже .
Второстепенные : определение дополнение	обстоятельство	.
Найдите распространённые предложения с второстепенным членом —	обстоятельством	.
4 В предложении имена существительные обычно бывают подлежащими , дополнениями или обстоятельствами , а так же несогласованным определением , приложением ,	обстоятельством	и именной частью составного сказуемого .
2 Особую группу составляют существительные	общего рода	, которые могут обозначать лиц как женского , так и мужского пола : умница , тихоня , ябеда , сирота .
5 Приведите примеры существительных	общего рода	.
Чем они похожи и чем не похожи на существительные	общего рода	? .
36 Придумайте имена для ребят и дайте им характеристику , составив к каждому по три - четыре предложения со словами	общего рода	.
2 Подъём , польём ,	объект	, цинковый .
Переходными называют глаголы , которые обозначают действие , обязательно направленное на какой - либо	объект	: строить ( что ? )
В каких предложениях	объект	описания не называется , но подразумевается ?
Въехать в деревню , соседний подъезд , адъютант генерала , соловьиная песня , муравьиная тропа , медвежья берлога ,	объект	наблюдения , съёжиться от холода , сузить проход , смешная обезьяна , крутой подъём , польём цветы , поросло бурьяном , подъёмный кран , сэкономить сто рублей , доска объявлений .
бульон , шампиньон Запомнить :	объект	, субъект , адъютант .
Образец : встаёшь , полёт , яхта , смеётся , вьюга , съел ,	объект	, редкий , полёт , тяжкий .
5 Как	объект	изучения , конфетная бумажка — явление сложное и интересное .
Определите	объект	описания в каждом случае .
В предложении существительное или местоимение в винительном падеже без предлога , называющее этот	объект	, является прямым дополнением .
Пишите правильно : павильон ; почтальон ; район ; адъютант ;	объект	; субъект ; бульон ; лосьон ; шампиньон .
Затем следует основная часть с перечислением признаков , обозначающих состояние	объекта	( 2 ) .
Обычно зачин текста - описания включает представление его темы , то есть	объекта	описания ( 1 ) .
Это слова , относящиеся к	объектам	малых размеров : микроорганизм — мельчайший животный или растительный организм ; микрочастица — частица с очень малой массой ; микроклимат — климат , обусловленный особенностями местности ( или помещения ) ; микрорайон — небольшая часть района .
Это имена , отчества и фамилии людей : Анна Андреевна Ахматова ; клички животных : Каштанка , Белый Клык , названия географических и астрономических	объектов	: Новосибирск , Енисей , Марс , Юпитер ; произведений искусства : ( сказка ) « Морозко » , ( балет ) « Щелкунчик » ; и тому подобное .
Что является	объектом	описания ?
Во фразеологических словарях специальным и главным	объектом	описания являются фразеологизмы .
Что может быть	объектом	описания ? .
Сложные слова , в составе которых есть первая составная часть микро , обозначают	объекты	малых размеров .
С помощью описания изображаются или характеризуются предметы ( под которыми понимаются и неживые	объекты	, и живые , то есть люди , животные ) , явления природы , состояния человека или природы .
Но если прилагательное имеет	односложную	основу , то при образовании кратких форм ударение может перемещаться с основы на окончание .
Запишите транскрипцию и сделайте буквенную запись сначала	односложных	слов , затем — двусложных .
	Одушевленный	, мужской род ) грачей ; ( что ?
Докажите это , используя правило об	одушевлённости	.
Вспомните правило об	одушевлённости	существительных : какие падежные формы совпадают у одушевлённых и неодушевлённых существительных ?
Выпишите имена существительные в начальной форме , группируя их по разным основаниям : а ) по разряду ; б ) по	одушевлённости	/ неодушевлённости ; в ) по роду .
Перескажите правило об	одушевлённости	.
В русском языке действует правило об	одушевлённости	.
В винительном падеже множественного числа и в мужском роде единственного числа выбор формы прилагательного зависит от	одушевлённости	/ неодушевлённости существительного , с которым прилагательное согласуется : весёлый праздник , весёлую прогулку , весёлым настроением , помню весёлые праздники , вижу весёлых котят .
1 Как	одушевлённость	/ неодушевлённость существительных позволяет определить род несклоняемых существительных ? .
2 Каковы постоянные признаки слова , то есть разряд по значению ;	одушевлённость	/ неодушевлённость ; род ; тип склонения ? .
Выпишите имена существительные в начальной форме , укажите разряд по значению ,	одушевлённость	/ неодушевлённость , род .
Составьте с данными существительными предложения , в которых их	одушевлённость	/ неодушевлённость была бы выражена формой падежа и числа .
У	одушевлённых	существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Часто нам нужно объяснить , что	означает	какое - то понятие , или изложить причины какого - то события или явления .
Вы догадались , что	означает	слово бормотограф ?
По - латыни слово « лингва » ( « lingua » ) также	означает	одновременно и способность речи и её главный орган .
Оно	означает	приблизительно « такой , какой обычно бывает между приятелями » .
Нежное мурлыканье чаще всего	означает	благодарность или удовольствие .
А что	означает	суффикс -онок- ? .
Короткое открытое мяуканье	означает	приветствие .
Что он	означает	? .
Что	означает	суффикс -чак/-ак в этом слове и в словах смельчак , добряк , толстяк ? .
Это не	означает	, конечно , что со своими знакомыми надо вести себя по - хамски .
Это слово образовано от латинского слова textum , что	означает	« ткань , сплетение , соединение » .
Что	означает	суффикс -ск- ?
Туземцы ответили : « Кен - гу - ру » , что на их языке	означало	: « Я вас не понимаю » .
Прочитайте текст рубрики « Лингвистическая кладовая » и объясните , что	означают	эти слова .
Расскажите , что они	означают	и от каких собственных существительных образованы .
Что	означают	эти слова в своём первичном , основном значении ?
Найдите в диктанте два слова , которые происходят от латинского слова ,	означающего	« ткань , переплетение ; связь » .
прошедшего времени , в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы слова на	окончание	в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
Обозначьте	окончание	и основу , приставки и суффиксы .
2 В слове всегда есть основа и	окончание	.
Найдите в них : а ) толкуемое слово ; б )	окончание	; в ) род этого существительного ; г ) помету ; д ) толкование слова ; е ) пример его употребления в речи .
Обозначьте суффикс в глаголах повелительного наклонения и	окончание	в глаголах настоящего времени .
Какое у слова	окончание	? .
3 В предложном падеже существительные мужского рода имеют	окончание	-у , если обозначают место , где что - то находится : ( гулять ) в саду , в лесу , ( висеть ) в шкафу , ( жить ) в краю .
У притяжательных прилагательных мужского рода в именительном падеже и винительном ( с неодушевлёнными существительными ) — нулевое	окончание	.
Запишите ряд однокоренных слов , обозначьте в них	окончание	, основу , корень .
	Окончание	.
4 Изменится ли лексическое значение слова , если изменить его	окончание	? .
Например , следует правильно произносить следующие формы глаголов : настоящего и будущего времени , в которых ударение падает на	окончание	слова : звоню́ , звони́шь , звони́т ( звони́ть ) ;
4 Как проверить безударное падежное	окончание	качественного или относительного прилагательного ?
Чтобы правильно применять орфографические правила , нужно уметь выделять в слове его части : приставку , корень , суффикс ,	окончание	.
Выберите правильное	окончание	предложений .
В начале словарной статьи названо само толкуемое слово , затем приводится его	окончание	в родительном падеже ; указан род этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть « слово , употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует толкование слова и пример его употребления в речи . 5 )
Обозначьте в словах	окончание	.
Какое	окончание	, по вашему мнению , интереснее ? .
Сравните окончание сибирской сказки и	окончание	, написанное вами .
Сравните	окончание	сибирской сказки и окончание , написанное вами .
2 Значение рода неизменяемого существительного выражает только	окончание	прилагательного , которое с ним согласуется .
Прочитайте	окончание	сибирской сказки .
Морфемы ( наименьшие значимые части слова ): приставка , корень , суффикс ,	окончание	.
Выделите в них основу и	окончание	.
Корень , приставка , суффикс и	окончание	— это морфемы , единицы языка , которые в составе слова выражают разные значения .
Но если прилагательное имеет односложную основу , то при образовании кратких форм ударение может перемещаться с основы на	окончание	.
7 Найдите среди данных слов существительные , которые в дательном падеже единственного числа имеют	окончание	-и .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на	окончание	, то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
1 ) Спишите слова , обозначая в них основу и	окончание	.
Просклоняйте их , выделите корень и	окончание	по образцу слов дитя и чудо .
Образец : В слове лес нулевое	окончание	обозначает винительный падеж единственного числа существительного мужского рода . 20 1 )
Например ,	окончание	-а в слове ходьба подскажет нам его грамматическое значение : именительный падеж единственного числа существительного женского рода .
В каких падежных формах существительных пишется безударное	окончание	-е , а в каких — и ? .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное	окончание	безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
а ) толкуемое слово . б )	окончание	слова в родительном падеже .
Но в составе слова книгa есть	окончание	-а- , которое имеет такое значение : это форма единственного числа именительного падежа существительного женского рода .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное	окончание	ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное	окончание	безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Связь выражена	окончанием	и предлогом .
1 В формах именительного падежа ( и винительного , если он совпадает с именительным ) множественного числа следующие слова употребляются с	окончанием	: -и/-ы : слоги , циркули , месяцы , договоры , торты , шофёры , офицеры .
Мягкий знак сохраняется перед	окончанием	множественного числа -те и перед постфиксом -ся//-сь : отправьте , познакомьте , отрежьте , познакомься , оденься .
Расскажите о каждом слове с нулевым	окончанием	по образцу .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается	окончанием	согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
Чаще всего употребляются формы второго лица единственного числа ( с нулевым	окончанием	) и множественного числа с окончанием - те : Возьми ( ед . ч . ) свой дневник .
Мягкий знак сохраняется перед постфиксом -ся и	окончанием	-те .
1 У всех существительных в русском языке значение рода выражено	окончанием	существительного .
Формы с	окончанием	-е обычно обозначают предмет , о котором говорят , думают : о саде , о лесе , о шкафе , о крае .
Связь выражена	окончанием	.
2 В формах родительного падежа ( и винительного , если он совпадает с родительным ) множественного числа следующие слова употребляются с	окончанием	: -ов/-ев : апельсинов , мандаринов , помидоров , граммов , килограммов ; носков ; очков , облаков , поленьев ; нулевым : сапог , чулок , валенок , погон ; партизан , солдат ; волжан , северян , южан , грузин , армян .
Чаще всего употребляются формы второго лица единственного числа ( с нулевым окончанием ) и множественного числа с	окончанием	- те : Возьми ( ед . ч . ) свой дневник .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с нулевым	окончанием	: лисий .
Сгруппируйте словосочетания по разным основаниям : а ) в зависимости от того , в корне , в суффиксе или в	окончании	есть орфограмма « Буквы о и е ( ё ) после шипящих » ; б ) в зависимости от того , какая буква после шипящих выбрана : о , е или ё .
В зависимости от своих	окончаний	они делятся на большие группы — типы спряжения .
Написание каких безударных	окончаний	вызвало у вас затруднение ?
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными ,	окончаний	с безударными гласными .
Объясните написание выделенных	окончаний	прилагательных .
Существительные , прилагательные , глаголы связаны друг с другом в предложении с помощью	окончаний	.
Запишите все глаголы в формах третьего лица единственного и множественного числа , объясните написание их	окончаний	.
В зависимости от рода и падежных	окончаний	в единственном числе все существительные делятся на несколько групп — типов склонения .
У неизменяемых слов нет	окончаний	, поэтому основа равна всему слову : завтра , вдруг .
Выражается ли связь между ними с помощью	окончаний	и предлогов ? .
Почему вопросы из таблицы можно использовать для проверки написания безударных	окончаний	прилагательных ?
Могут ли быть слова без	окончаний	?
14 Правописание падежных	окончаний	имён существительных .
Объясните написание выделенных	окончаний	имён существительных .
Есть ли слова без	окончаний	? .
Можно ли определить род существительного по	окончанию	?
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По	окончанию	I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По	окончанию	I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Тип склонения определяется по роду и	окончанию	существительного в форме именительного падежа единственного числа .
Грамматическая связь слов в словосочетании может выражаться с помощью окончания или с помощью	окончания	и предлога .
2 Выясняем , ударные или безударные у глагола личные	окончания	.
4 Если глагол имеет ударные личные	окончания	, то спряжение определяется по его окончаниям .
Объясните , почему выделенные однокоренные глаголы имеют разные личные	окончания	.
2 Глаголы бежать и хотеть и все образованные от них глаголы ( разбежаться , захотеться и другие ) называются разноспрягаемыми : в разных формах у них	окончания	разных спряжений .
Что подсказывает выбор нужного	окончания	?
Обозначьте	окончания	всех прилагательных .
На какие	окончания	глаголов в формах прошедшего времени надо обращать особое внимание , чтобы не сделать ошибку ? .
Спишите вторую строфу , вставляя пропущенные	окончания	глаголов и раскрывая скобки .
Если существительные имеют падежные	окончания	только множественного числа , их склонение не определяется : ворота , каникулы , сливки .
5 Если у глагола без приставки и постфикса безударные личные	окончания	, спряжение определяется по его инфинитиву .
Обозначьте	окончания	.
Обозначьте	окончания	глаголов , существительных и прилагательных .
2 ) В каких группах	окончания	существительных в составе словосочетания не изменились , а в каких — изменились ?
Обозначьте	окончания	прилагательных , определите их непостоянные морфологические признаки .
Обозначьте	окончания	, объясните их написание .
Основа прошедшего времени — это часть глагола в форме прошедшего времени без формообразующего суффикса и	окончания	: бежал , прочитал .
Выделите	окончания	существительных , определите их непостоянные морфологические признаки .
Обозначьте	окончания	глаголов .
Какие существительные имеют одинаковые	окончания	, к какому из трёх склонений они относятся ?
Основа настоящего / будущего времени — это часть глагола в форме настоящего или простого будущего времени без	окончания	: бегу , читаю , побегу , прочитаю .
Какие	окончания	имеют существительные среднего и мужского рода во множественном числе ?
Грамматическая связь слов в словосочетании может выражаться с помощью	окончания	или с помощью окончания и предлога .
Обозначьте личные	окончания	глаголов и укажите их спряжение .
2 Разносклоняемые существительные — это 11 имён существительных , которые имеют падежные	окончания	разных склонений .
6 Глаголы , образованные с помощью приставок и постфикса -ся//-сь , относятся к тому же типу спряжения и имеют те же	окончания	, что и соответствующие глаголы без приставок и постфикса .
Запишите формы именительного падежа множественного числа , обозначьте	окончания	и основы .
3 Глаголы особого спряжения есть , дать , надоесть , создать и все образованные от них глаголы ( поесть , передать , раздаться и другие ) в единственном числе сохранили особые древние	окончания	: ем , ешь , ест ; дам , дашь , даст .
51 Какую форму глаголов образуют данные	окончания	?
Обозначьте	окончания	глаголов , укажите форму лица и числа .
В глаголах обозначьте	окончания	и формообразующие суффиксы , назовите их непостоянные морфологические признаки .
Найдите глаголы в изъявительном наклонении , обозначьте их	окончания	, устно укажите время .
Укажите , какие личные	окончания	имеют глаголы I спряжения ; II спряжения .
Запишите , обозначьте	окончания	глаголов .
Прочитайте текст , вставляя пропущенные	окончания	глаголов .
На следующем уровне находятся более сложные единицы — части слова , или морфемы : корни , суффиксы , приставки и	окончания	.
Спишите , вставляя пропущенные	окончания	.
Обозначьте	окончания	всех существительных , укажите сверху род и их непостоянные признаки ( число , падеж ) .
49 Спишите , обозначая	окончания	существительных - синонимов .
В палатках полотняных Бумажные стаканы , Бесплатное ситро . 40 1 ) Прочитайте , добавляя пропущенные	окончания	прилагательных .
Постфикс отличается от всех остальных суффиксов тем , что всегда стоит в самом конце слова , даже после	окончания	: радоваться , продолжаться , радуюсь , продолжаются .
Тип спряжения — это группа глаголов , имеющих одинаковые личные	окончания	.
31 Прочитайте формы глаголов , найдите их	окончания	.
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в формах Именительный падеж и Винительный падеж , в остальных формах их	окончания	совпадают .
Есть ли у них	окончания	? .
Обозначьте	окончания	, устно объясните выбор -и или -е .
Это значит , что их лексическое значение не изменилось , но формы слов разные : об этом говорят их	окончания	.
В предложении 4 обозначьте	окончания	существительных и прилагательных , определите их род , число и падеж .
Спишите словосочетания , вставляя	окончания	существительных и поясняя свой выбор .
Обозначьте	окончания	разносклоняемых существительных .
Какой суффикс глагола может стоять после	окончания	? .
Где в существительных и прилагательных находится суффикс — до	окончания	или после него ?
Спишите словосочетания , обозначьте	окончания	существительных .
30 Прочитайте	окончания	различных частей речи .
Спишите пары словосочетаний , обозначьте суффиксы и	окончания	прилагательных .
Обозначьте их	окончания	.
Обозначьте в прилагательных	окончания	, в которых пропущены безударные гласные .
Назовите	окончания	глагольных форм , укажите , что они выражают .
Поставьте в словах ударения , обозначьте	окончания	.
Прочитайте текст , добавляя пропущенные	окончания	прилагательных .
( По С. Аксакову ) . 2 ) Спишите текст , вставляя пропущенные	окончания	прилагательных .
Обозначьте	окончания	прилагательных , укажите их падеж .
Обозначьте	окончания	у всех существительных .
Косвенные падежи этого местоимения сохранились и в современном языке : его , ему , их , им. Сравните	окончания	прилагательных : синего , синему , синих , синим .
У всех ли слов есть	окончания	? .
Но притяжательные прилагательные имеют особые	окончания	, поэтому склонение притяжательных прилагательных выделяется в особый тип .
86 Просклоняйте данные существительные в единственном числе , обозначьте их	окончания	, проставьте во всех словах ударения .
Сравнивая формы одного и того же слова , мы выделяем его	окончания	: мамин стол , маминого стола , маминым столом , мамины столы .
Есть формы слов , в которых	окончания	не выражены звуками .
Такие	окончания	называются нулевыми : подоконник , ( много ) книг , окон ; мамин , лисий , лежал , облокотился .
Определите род , число , падеж прилагательных , обозначьте	окончания	.
1 )	окончания	: столик , столика ; интересный , интересного ; добегу , добегут .
Спишите предложение , обозначьте	окончания	слов .
Спишите , вставляя	окончания	существительных .
Какие существительные в родительном падеже имеют нулевые	окончания	; окончания -ов ; -ей ? .
Обозначьте	окончания	прилагательных .
	Окончания	( числа , падежа , рода , лица ) ; 2 суффикс прошлого времени -л- , суффиксы инфинитива -ть , -ти .
Обозначьте	окончания	имён существительных , устно назовите их число и падеж .
Теперь мы перейдём на следующий уровень системы языка и рассмотрим более сложные единицы — части слова : корни , приставки , суффиксы ,	окончания	.
Какие грамматические значения выражают	окончания	прилагательных ? .
В каких словах есть	окончания	, но дописывать ничего не нужно ?
Как проверить эти	окончания	? .
Прочитайте стихотворение вслух , соблюдая ритм и вставляя , где нужно , пропущенные	окончания	.
Какие существительные имеют ударные	окончания	? .
Какие существительные в родительном падеже имеют нулевые окончания ;	окончания	-ов ; -ей ? .
Какие существительные в именительном падеже имеют	окончания	-а , -я ; -ы , -и ? .
Спишите словосочетания , обозначьте основы и вставленные	окончания	существительных .
Сравните выделенные слова : найдите	окончания	, определите , какое грамматическое значение они выражают ; определите , какими членами предложения являются эти прилагательные .
Они , как и	окончания	, не входят в основу слова и выражают его грамматическое значение .
Есть области , где даже сейчас вы услышите такие странные	окончания	, как « испей кваскю » , « кликни Ванькю » ..
Найдите и подчеркните слова , целиком состоящие из одной основы , то есть не имеющие	окончания	( неизменяемые ) .
В формах множественного числа род прилагательных не определяется , поскольку	окончания	форм множественного числа одинаковы для всех трёх родов .
Найдите и выпишите из текста существительные второго склонения , определите их падеж , обозначьте	окончания	.
Какие падежные	окончания	существительных разных склонений совпадают ? .
и склоняются одинаково , то есть падежные	окончания	их полных форм совпадают во всех родах и числах : красный , красное , красными ; железный , железное , железными ; тугой , тугая , тугих ; городской , городская , городских .
4 Если глагол имеет ударные личные окончания , то спряжение определяется по его	окончаниям	.
3 Спряжение глаголов с безударными личными	окончаниями	определяют .
В суффиксах и	окончаниях	имён прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е : моржовый — сторожевой : пунцовый — лицевой ; большой — хорошее ; чужой — похожее .
В суффиксах и	окончаниях	имён прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е . в корне под ударением о : шов .
10 Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и	окончаниях	имён прилагательных .
9 Какое правило определяет написание букв о и е после шипящих и ц в суффиксах и	окончаниях	прилагательных и существительных ? .
Выбор о или е после шипящих и ц в суффиксах и	окончаниях	прилагательных зависит от ударения .
16 Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах и	окончаниях	имён существительных .
Обозначьте орфограммы в личных	окончаниях	и суффиксах глаголов , определите их спряжение .
2 В	окончаниях	существительных и прилагательных : огурцы , столицы , бледнолицый .
Обозначьте орфограммы в суффиксах и	окончаниях	прилагательных и существительных .
1 В суффиксах и	окончаниях	существительных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е .
вишенка . 2 ) Встретились ли вам случаи , когда в суффиксах или	окончаниях	существительных после шипящих и ц пишется буква ё ? .
Греческий алфавит : альфа , бета , гамма , дельта , эпсилон , дзета , эта , тета , йота , каппа , лямбда , мю ( ми ) , ню ( ни ) , кси ,	омикрон	, пи , ро , сигма , тау , ипсилон , фи , хи , пси , омега .
Подумайте , как образовались слова омофон ,	омограф	, омоформа .
Правильно ли вы произнесли в них слова -	омографы	? .
Это омофоны ,	омографы	и омоформы .
Выпишите из текста рубрики « Лингвистическая кладовая »	омографы	.
4 Настоящим ,	омоним	, дочерним , последним .
В современном языке есть два	омонима	: среда ( окружающая ) — « среди которой » находится человек ; среда2 — день в середине недели .
Их надо отличать от многозначных слов : между	омонимами	нельзя найти смысловую связь .
Вспомните , какие слова называются	омонимами	.
44 Используя учебный толковый словарь , определите , чем являются данные пары слов —	омонимами	или значениями одного слова .
Такие слова называются	омонимами	( от греческих слов омос — « одинаковый » и онима — « имя » ) .
Свойства	омонимов	часто используют в загадках .
Главное различие многозначных слов и омонимов состоит в том , что у многозначного слова все значения как - то связаны друг с другом , а у	омонимов	не связаны .
Главное различие многозначных слов и	омонимов	состоит в том , что у многозначного слова все значения как - то связаны друг с другом , а у омонимов не связаны .
Определите по учебному толковому словарю значения	омонимов	.
Устно объясните значение	омонимов	.
А если мы хотим использовать богатства языка родного , нам не обойтись без словарей русского языка : толковых и фразеологических словарей , словарей синонимов , антонимов ,	омонимов	и многих других .
Словари	омонимов	включают в себя пары лексических омонимов .
Приведите свои примеры	омонимов	.
Лингвисты составляют словари омонимов , в которых можно уточнить значения	омонимов	и даже найти информацию о том , как они образовались .
Лингвисты составляют словари	омонимов	, в которых можно уточнить значения омонимов и даже найти информацию о том , как они образовались .
Словари омонимов включают в себя пары лексических	омонимов	.
Поэтому в толковом словаре каждому из	омонимов	посвящена отдельная словарная статья и рядом с толкуемым словом стоит арабская цифра , которая нумерует разные слова : клуб1 и клуб2 , ключ1 и ключ2 .
В чём главное отличие синонимов от	омонимов	? .
Подберите к каждому	омониму	однокоренные слова .
Откуда берутся в языке	омонимы	?
Объясните , чем	омонимы	отличаются от многозначных слов .
Как	омонимы	обозначаются в толковых словарях ?
Прочитайте текст и объясните , какие	омонимы	в нём использовались .
Найдите в стихах лексические	омонимы	, омофоны и омоформы .
Разберите	омонимы	по составу , сравните их морфемный состав .
Сделайте вывод о том , чем могут различаться	омонимы	.
Омофо́рмы ( грамматические	омонимы	) — это слова разных частей речи , совпадающие по звучанию и написанию в отдельных грамматических формах : три ( брата ) , трёх , трём , тремя — тереть ( сыр ) , тёр , тру , трём , трёшь , три , трите ; ( зелёный ) попугай , попугая , попугаю , попугаем , о попугае — попугать , попугаю , попугаем , попугаешь , попугай , попугайте .
Есть ли среди них	омонимы	?
Омо́графы ( графические	омонимы	) — это слова , которые одинаково пишутся , но имеют разное значение и по - разному произносятся : за́мок — замо́к , а́тлас — атла́с , па́рить — пари́ть .
Обыграйте в них	омонимы	из данного упражнения .
Омофоны ( фонетические	омонимы	) — это слова , которые одинаково произносятся , но имеют различное значение и написание : код — кот , пруд — прут , компания — кампания , спица — спится .
В языке существуют пары слов , похожие на лексические	омонимы	.
г )	омонимы	.
Подумайте , как образовались слова	омофон	, омограф , омоформа .
Это	омофоны	, омографы и омоформы .
Найдите в стихах лексические омонимы ,	омофоны	и омоформы .
Подумайте , как образовались слова омофон , омограф ,	омоформа	.
Ставим вопросы и подчёркиваем	определение	, дополнение , обстоятельство .
Пишите правильно : дополнение ,	определение	, обстоятельство , подлежащее , сказуемое , синтаксис .
Различают три вида второстепенных членов — дополнение , обстоятельство и	определение	.
Иногда	определение	может быть выражено : наречием .
Длина отрезка , периметр треугольника , стороны прямоугольника , объём параллелепипеда ,	определение	координат точки , решение уравнения .
Прилагательное :	определение	.
Прочитайте	определение	видов предложения по составу основы .
Дайте	определение	каждой части слова .
Постарайтесь объяснить , почему вы не выбрали другое	определение	.
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное	определение	рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
Второстепенные :	определение	дополнение обстоятельство .
Составьте его	определение	на основе текста .
Вспомните	определение	имени существительного .
В предложении прилагательное обычно бывает	определением	или сказуемым .
4 В предложении имя прилагательное обычно бывает	определением	и сказуемым .
4 В предложении имена существительные обычно бывают подлежащими , дополнениями или обстоятельствами , а так же несогласованным	определением	, приложением , обстоятельством и именной частью составного сказуемого .
Уточните значения всех	определений	к слову дожди .
Следы былого употребления этих форм в качестве	определений	сохранились в ряде фразеологических сочетаний , например : откуда сыр - бор ( то есть буквально сырой бор ) загорелся , среди бела дня , по белу свету и тому подобное .
Можно составить длинный список подобных	определений	: ослиное упрямство , голубиная кротость , куриный ум , гусиная кожа , соловьиное горло .
По	определению	« Энциклопедического словаря юного филолога » , языковая норма — это совокупность правил выбора и употребления языковых средств ( в данном обществе , в данную эпоху ) .
Составьте с этими словами предложения , выберите в качестве	определения	к слову подходящее прилагательное из этого же ряда .
Схемы однородных второстепенных членов —	определения	; — дополнения ; — обстоятельства .
Внутри кружка может быть обозначение подлежащего , сказуемого ,	определения	или других членов предложения .
Какие	определения	к данным словам вы можете подобрать ?
Укажите , на какие вопросы отвечают дополнения и	определения	, от каких слов ставятся вопросы .
Прочитайте и объясните , как можно определить род несклоняемых существительных , если при них не употребляются	определения	.
Используйте	определения	из скобок и добавьте сказуемые — глаголы в форме прошедшего времени .
Краткие формы прилагательных в качестве	определения	часто встречаются в языке фольклора в роли постоянных эпитетов , например в былинах : на широк двор , во чисто поле , по чисту полю , буйну голову , добра коня и так далее .
48 Вспомните правило	определения	типа спряжения глаголов с ударными и безударными окончаниями .
В предложении краткие прилагательные бывают только сказуемыми , а полные формы употребляются и как	определения	, и как сказуемые .
Краткие формы прилагательных в древнерусском языке выступали в роли	определения	и склонялись по образцу существительных .
Существительные могут также использоваться в роли сказуемого и	определения	.
Для	определения	лексического значения слов , входящих в тематические группы , часто используют обобщающие слова .
Подчеркните	определения	, укажите по образцу , к каким словам они относятся , какое ? .
Составьте и запишите предложения с пятью существительными , согласуя с ними род	определения	и сказуемого .
30 Вставьте в предложения слова из скобок , добавьте к ним	определения	.
В прочитанном вами тексте есть два	определения	языковой нормы .
Дополните	определения	.
2 Могут быть	определениями	и сказуемыми .
52 Составьте к рисункам предложения с однородными подлежащими , сказуемыми , дополнениями , обстоятельствами ,	определениями	.
Придумайте и запишите предложения с	определениями	и дополнениями по репродукции картины Б. М. Кустодиева .
Запишите своё правило и приведите примеры для каждого вида непроверяемых	орфограмм	в корне слова .
Подберите в учебнике по литературе стихотворение , в котором есть несколько	орфограмм	, выпишите его , заменив орфограммы пропусками .
Выпишите на карточки слова с пропусками на месте	орфограмм	, обменяйтесь своими карточками и вставьте пропущенные буквы .
Подчеркните буквы на месте	орфограмм	, устно объясните их написание .
Для слов из каждого столбика выберите соответствующий признак	орфограмм	: .
58 Запишите под диктовку слова в таблицу , распределяя их по признакам	орфограмм	.
Спишите предложения , оставляя пропуски вместо знакомых	орфограмм	.
Как вы думаете , в каких словах чаще встречается данная	орфограмма	: в русских или в иноязычных ? .
Что такое	орфограмма	? .
Классная работа , поздний звонок , праздничный ужин , нечестный поступок , дружный коллектив , отвесеная скала , опасаный поворот , срочная телеграмма , вкусный обед , участник концерта , чудесная история , длинная лестница , закрытая территория , известный артист , искусный мастер , чувствовать боль , новая	орфограмма	, ненастная погода , звёздный час , грустный фильм , громко свистнуть , красивая местность , счастливый день , прелестный малыш .
Есть ли в текстах изучаемая	орфограмма	?
Слово	орфограмма	образовано от греческих слов orthos — « правильный » и gramma — « буква » .
Сгруппируйте словосочетания по разным основаниям : а ) в зависимости от того , в корне , в суффиксе или в окончании есть	орфограмма	« Буквы о и е ( ё ) после шипящих » ; б ) в зависимости от того , какая буква после шипящих выбрана : о , е или ё .
Приведите свои примеры глаголов с этой	орфограммой	.
Подготовьте словарный диктант : выпишите из учебного орфографического словаря шесть существительных мужского и женского рода с изучаемой	орфограммой	.
В каждой паре найдите слово с	орфограммой	и проверочное слово .
Составьте рассказ , используя как можно больше слов с	орфограммой	« Буквы о и ё после шипящих в корне » .
Запишите , обозначьте изучаемую	орфограмму	.
Запишите слова парами , обозначьте	орфограмму	« Непроизносимые согласные » .
Обозначьте изученную	орфограмму	.
Обозначьте изучаемую	орфограмму	.
Обозначьте	орфограмму	в корне -скак- // -скоч- по образцу .
На каждую	орфограмму	( спорную ситуацию ) орфография имеет ответ : правило , которое и поможет нам выбрать нужную букву .
Спишите , вставляя пропущенные буквы и обозначая	орфограмму	.
Запишите пары слов , подчеркните	орфограмму	.
Укажите склонение существительных , обозначьте	орфограмму	« Мягкий знак после шипящих на конце существительных » .
121 Спишите , выбирая нужную букву и обозначая	орфограмму	в приставках .
Подчеркните	орфограмму	.
Обозначьте	орфограмму	.
Обозначьте	орфограмму	« Проверяемые безударные гласные в корне слова » .
Спишите стихотворение , обозначьте	орфограмму	.
68 Спишите словосочетания , вставляя пропущенные буквы Обозначьте	орфограмму	по образцу .
Обозначьте	орфограмму	« Проверяемые безударные гласные в корне » .
Обозначьте	орфограмму	« н и нн в прилагательных » .
Выпишите существительные с суффиксами -чик- и -щик- , обозначьте	орфограмму	.
Запишите слова группами , вставляя гласную и или ы , обозначьте	орфограмму	.
Обозначьте	орфограмму	в корне -лаг-//-лож- по образцу .
Спишите слова , подчеркните в них	орфограммы	.
2 ) Какие	орфограммы	есть в словах с пропущенными буквами ?
Выпишите из текста все слова с шипящими буквами и ц , найдите в них	орфограммы	и объясните их .
Какие	орфограммы	есть в словах отгадках ? .
Запишите их в три столбика , обозначьте	орфограммы	.
Подчеркните в словах	орфограммы	.
Запишите слова в три столбика , подчеркните в них	орфограммы	.
Подчеркните непроверяемые	орфограммы	.
Подчеркните в вашем тексте	орфограммы	в глаголах .
Обозначьте	орфограммы	в корнях с чередованием гласных .
Спишите текст , подчеркните в словах знакомые	орфограммы	.
Прочитайте текст , объясняя	орфограммы	.
( По Д. Шмелёву ) . 2 ) Спишите текст , объясняя	орфограммы	.
Приготовьтесь написать текст под диктовку : найдите знакомые	орфограммы	, вспомните правила их написания .
Обозначьте	орфограммы	в словах с пропущенными буквами .
Выпишите слова с пропущенными буквами , обозначьте	орфограммы	.
Спишите первый абзац , обозначая	орфограммы	гласных в корне .
Есть ли в них другие	орфограммы	? .
Обозначьте	орфограммы	пропусками .
Обозначьте приставки , подчеркните в них	орфограммы	.
Обозначьте	орфограммы	корней с чередованием гласных .
Подчеркните	орфограммы	.
Обозначьте	орфограммы	в личных окончаниях и суффиксах глаголов , определите их спряжение .
Запишите , обозначая	орфограммы	гласных в корне по образцу .
Обозначьте	орфограммы	.
Разделите словосочетания на три группы в зависимости от	орфограммы	в словах с пропущенными буквами .
Какие	орфограммы	встретились вам в этом тексте ? .
Выпишите из второго абзаца слова с пропущенными буквами , разделив их на группы в зависимости от	орфограммы	в корне .
Обозначьте	орфограммы	в суффиксах и окончаниях прилагательных и существительных .
Подчеркните известные вам	орфограммы	в корнях слов и объясните их написание .
Подчеркните в словах знакомые	орфограммы	.
Объясните	орфограммы	.
Обозначьте	орфограммы	в суффиксах имён прилагательных .
Обозначьте	орфограммы	в приставках .
Сделайте вывод : в каких частях слова могут быть	орфограммы	? .
Запишите группы словосочетаний , обозначьте	орфограммы	.
Объясните	орфограммы	в приставках и корнях слов .
Объясните знакомые	орфограммы	.
Какие ещё	орфограммы	есть в этом тексте ? .
Поставьте ударение , подчеркните	орфограммы	.
Выделите корни в словах , подчеркните и объясните	орфограммы	.
Если в слове есть	орфограммы	, отвечающие обоим признакам , запишите его в обе части таблицы .
Подчеркните	орфограммы	в корнях .
Подчеркните в них	орфограммы	согласных , над ними напишите транскрипцию звуков .
Выпишите слова с орфограммами , которые вы считаете трудными для запоминания , подчеркните	орфограммы	.
Подчеркните в словах	орфограммы	« Двойные согласные в корне слова » ;
Определите , к какой части речи относятся вставленные слова , найдите в них	орфограммы	и объясните их .
Прочитайте слова из рубрики « Пишите правильно » , найдите в них все	орфограммы	.
Найдите в записанном вами высказывании знакомые	орфограммы	, объясните их .
Подберите в учебнике по литературе стихотворение , в котором есть несколько орфограмм , выпишите его , заменив	орфограммы	пропусками .
Прочитайте записанное , подчеркните	орфограммы	.
Спишите слова , подчеркните	орфограммы	в корне .
Как называются	орфограммы	, написание которых определяется только по словарю ? .
23 Спишите слова из рубрики « Пишите правильно » , подчеркните	орфограммы	.
Выпишите из текста слова с пропущенными буквами , обозначьте	орфограммы	.
Какие	орфограммы	есть в словах с пропущенными буквами ? .
Сравните произношение и написание каждого слова , найдите	орфограммы	по признаку « группа , сочетание согласных » .
Выпишите из текста шесть слов , которые вы считаете трудными для запоминания , заменив	орфограммы	пропусками .
4 Почему люди делают	орфоэпические	ошибки в речи ?
В орфоэпических словарях устанавливаются	орфоэпические	нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном языке .
В	орфоэпических	словарях устанавливаются орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном языке .
5 Как научиться говорить без	орфоэпических	ошибок ? .
3 Какая наука занимается изучением	орфоэпических	норм ? .
Слова собираются и фиксируются в специальных словарях : орфографических ,	орфоэпических	, словообразовательных и др.
В	орфоэпических словарях	устанавливаются орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном языке .
Дополните каждую группу примерами из учебного	орфоэпического	словаря .
Дополните каждую группу примерами из учебного	орфоэпического словаря	.
Исправить такие ошибки можно , если проверить себя по	орфоэпическому	словарю русского литературного языка .
Поставьте ударения , проверяя себя по учебному	орфоэпическому	словарю .
Проверить правильность произношения слова можно по	орфоэпическому	словарю .
Исправить такие ошибки можно , если проверить себя по	орфоэпическому словарю	русского литературного языка .
Поставьте ударения , проверяя себя по учебному	орфоэпическому словарю	.
Проверить правильность произношения слова можно по	орфоэпическому словарю	.
Измените этот глагол по временам : формы прошедшего времени ( был , была , были ) и формы будущего времени ( буду , будешь , будет ) образуются от разных	основ	.
Каким является предложение по количеству грамматических	основ	?
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от	основ	матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
В сложных предложениях есть две или несколько грамматических	основ	.
При образовании сложного слова соединяются основы или части	основ	исходных слов : лес возить → лесовоз ( « то , что возит лес » ) .
Соединяются основы или части	основ	разных слов .
Сколько грамматических	основ	в каждом предложении ?
При сложении	основ	может использоваться соединительная гласная о или е . Есть способы сложения без соединительной гласной .
Сколько грамматических	основ	в предложении ?
Сложение — это способ образования новых слов путём соединения	основ	слов или их частей : каша варить → кашевар .
У неизменяемых слов нет окончаний , поэтому	основа	равна всему слову : завтра , вдруг .
У изменяемых слов	основа	— это часть слова без морфем , образующих формы слов .
3 Что такое грамматическая	основа	предложения ?
3 У каких слов	основа	равна всему слову ?
Дело в том , что при образовании форм слова не меняется его	основа	.
Сложное предложение — это предложение , которое состоит из двух или нескольких частей , в каждой из которых есть своя грамматическая	основа	.
6 Что такое грамматическая	основа	предложения ?
	Основа	( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
	Основа	( лисй ) используется для образования всех остальных форм .
2 В слове всегда есть	основа	и окончание .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая	основа	которых построена по схеме : существительное в именительном падеже — существительное в именительном падеже .
Эта	основа	часто совпадает с основой инфинитива : бежать , прочитать .
В предложении есть грамматическая	основа	— центр предложения .
Какая	основа	? .
В простых предложениях только одна грамматическая	основа	.
Например . Есть предложения , грамматическая	основа	которых образуется только одним главным членом — или подлежащим , или сказуемым .
2 Какие в слове формообразующие морфемы и	основа	? .
Если в предложении есть только одна грамматическая	основа	, оно называется простым .
Назовите слова , в которых	основа	равна корню .
Если грамматическая	основа	предложения включает подлежащее и сказуемое , такое предложение называется двусоставным .
Разговорчивый , установил , разговор , край , значение , к	основам	, о действиях , разбираете .
В	основах	каких слов происходят изменения ? .
Спишите предложения , распределив их по группам в зависимости от значения выделенных слов : — с переносным значением на основе сходства ; — с переносным значением на	основе	смежности .
В	основе	слова суффикс стоит после корня .
Какие чередования звуков происходят в	основе	при образовании простой сравнительной степени ? .
107 Прочитайте пары слов , найдите в них основу , а затем морфемы в	основе	слов .
Спишите предложения , распределив их по группам в зависимости от значения выделенных слов : — с переносным значением на	основе	сходства ; — с переносным значением на основе смежности .
Превосходная степень прилагательных образуется с помощью формообразующих суффиксов -айш- , -ейш- , которые добавляются к	основе	прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): высокий — высочайший .
5 ) У какого слова на схеме меньше всего морфем в	основе	, а у какого — больше всего ? .
Приставка в	основе	слова стоит перед корнем .
Напишите сочинение на	основе	данного текста .
Перенос по сходству : название песок переносится на кристаллы сахара на	основе	сходства по форме .
Закончите следующие высказывания на	основе	прослушанного текста .
Сравнительная степень образуется с помощью формообразующих суффиксов -е , -ее , -ше , которые прибавляются к	основе	прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): слабый — слабее .
Составьте с ним предложение на	основе	прочитанного текста , но используйте его в другом падеже .
На	основе	текста стихотворения составьте словосочетания с данными словами , определите непостоянные морфологические признаки существительных .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на	основе	и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
Прибавление суффикса к исходной	основе	создаёт основу нового слова с новым значением : друг → дружок ( ласкательно друг ) ; белый → беловатый ( немного белый ) .
Какая морфема добавляется к	основе	исходного слова ?
Напишите толкование слова церы на	основе	прочитанного текста .
Славянская азбука , а затем и русская были построены на	основе	греческого алфавита .
Составьте его определение на	основе	текста .
Какие диалоги можно составить на	основе	этого текста ? .
2 Следует помнить , что образование форм сравнительной степени от прилагательных с основой на г , к , х , д , т , ст происходит с помощью суффиксов -е , -ше ( а не -ее/-ей ) и сопровождается разными чередованиями в	основе	прилагательного : тонкий — тоньше- , сладкий — слаще- , молодой — моложе , крутой — круче , твёрдый — твёрже .
На	основе	прослушанного текста составьте словосочетания из данных слов , не изменяя их формы .
Сколько главных членов предложения в грамматической	основе	предложений первой и второй группы ? .
2 В прилагательных , образованных от существительных с	основой	на -нь или на -рь , перед суффиксом -ск- мягкий знак не пишется ( в соответствии с произношением ): январь — январский , Сибирь — сибирский , Рязань — рязанский .
Что является общей	основой	современных форм устной и письменной речи ? .
Эта основа часто совпадает с	основой	инфинитива : бежать , прочитать .
Основа прошедшего времени глагола обычно совпадает в написании с	основой	инфинитива .
Основа слова при этом может заменяться вариантом или другой	основой	: сладкий — слаще , хороший — лучше плохой — хуже , маленький — меньше .
н пишется , если прилагательное образовано : 1 ) без суффикса или с помощью суффикса -ий от существительных с	основой	на -к : свинья — свиной , баран — бараний ; 2 ) с помощью суффикса -ин- : мышь - мышиный , утка - утиный ; 3 ) с помощью суффикса -ан-//-ян- : кожа — кожаный , глина — глиняный .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с	основой	небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Пишется -к- в прилагательных , которые образованы от существительных с	основой	на -к , -ч , -ц : ткач — ткацкий ; ч//ц рыбак — рыбацкий ; к//ц немец — немецкий .
2 Следует помнить , что образование форм сравнительной степени от прилагательных с	основой	на г , к , х , д , т , ст происходит с помощью суффиксов -е , -ше ( а не -ее/-ей ) и сопровождается разными чередованиями в основе прилагательного : тонкий — тоньше- , сладкий — слаще- , молодой — моложе , крутой — круче , твёрдый — твёрже .
Он стал	основой	многих современных европейских алфавитов .
нн пишется , если прилагательное образовано : 1 ) с помощью суффикса -н- от существительных с	основой	на -м ; цена — ценный , старина — старинный ; 2 ) с помощью суффиксов -енн- , -онн- : листва — лиственный , операция — операционный .
Они образуют грамматическую	основу	предложения .
Расскажите , что входит в грамматическую	основу	двусоставного предложения .
Составьте существительные по модели , выделите в них	основу	и морфемы по образцу .
Подберите к ним родственные слова , в	основу	которых входит только корень .
Выпишите слова с выделенными морфемами , обозначьте	основу	.
Чтобы выделить	основу	, нужно найти и отделить от слова : .
Грамматическую	основу	.
Обозначьте окончание и	основу	, приставки и суффиксы .
Что входит в	основу	этого слова ? .
Но если прилагательное имеет односложную	основу	, то при образовании кратких форм ударение может перемещаться с основы на окончание .
Какие слова составляют грамматическую	основу	в каждом из предложений ?
В этих формах -ти и -ть являются формообразующими суффиксами , поэтому они не включаются в	основу	глагола .
5 Какие морфемы входят в	основу	слова ? .
Выделите в них	основу	и обозначьте варианты корней .
46 Спишите , обозначьте	основу	слов , а затем суффикс .
Определите , какие морфемы входят в	основу	.
Возьмите за	основу	прочитанный текст , но примеры « необыкновенного » подберите самостоятельно .
107 Прочитайте пары слов , найдите в них	основу	, а затем морфемы в основе слов .
3 Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую	основу	предложения .
Не входят в	основу	слова .
Какие члены предложения образуют грамматическую	основу	предложения и не образуют словосочетания ?
Найдите в словах каждой группы	основу	.
Запишите ряд однокоренных слов , обозначьте в них окончание ,	основу	, корень .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа	основу	дитят- .
прошедшего времени , в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы слова на окончание в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на	основу	слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
В	основу	слова входят морфемы , из значения которых складывается его лексическое значение .
Нет слов без корня , он входит в	основу	любого слова .
5 Какие морфемы не входят в	основу	слова ? .
Разберите их по членам предложения , обозначая вначале грамматическую	основу	, а затем второстепенные члены предложения .
Выпишите группами слова с разными приставками , обозначьте в них	основу	и приставку .
Обозначьте в них	основу	и суффиксы по образцу .
Спишите их , обозначая в выделенных словах	основу	и морфемы , образующие формы слов .
Выделите в них	основу	и окончание .
Найдите предложения с однородными членами , подчеркните в них грамматическую	основу	.
Предложение — это языковая единица , которая служит для выражения ( высказывания ) законченной мысли , обязательно имеет грамматическую	основу	и произносится с определённой интонацией .
Прибавление суффикса к исходной основе создаёт	основу	нового слова с новым значением : друг → дружок ( ласкательно друг ) ; белый → беловатый ( немного белый ) .
Составляют	основу	слова .
У неизменяемых слов	основу	составляет всё слово : вдруг .
1 ) Спишите слова , обозначая в них	основу	и окончание .
Прочитайте и ответьте на вопрос : входят ли в	основу	морфемы , которые образуют формы существительных , прилагательных и глаголов ? .
В современном русском языке есть несколько небольших групп существительных , которые в отдельных формах изменяют	основу	, получая своеобразное « наращение » .
Обозначьте вначале грамматическую	основу	, а затем второстепенные члены предложения .
Укажите	основу	и формообразующие морфемы в формах прилагательных .
Главные члены предложения образуют грамматическую	основу	предложения : Крапива выросла .
Они , как и окончания , не входят в	основу	слова и выражают его грамматическое значение .
Подлежащее олень и сказуемое вздрагивает образуют грамматическую	основу	этого предложения .
Предложение — языковая единица , которая имеет грамматическую	основу	и выражает законченную мысль .
Обозначьте в каждом слове	основу	, а затем приставку .
3 Какие морфемы образуют	основу	слова ? .
75 Дополните схему образования однокоренных слов : поставьте нужный знак над морфемами , допишите полученные слова , обозначьте в них полученную	основу	и морфемы .
Здесь , в корпусном цехе , кузнецы , резчики , строгальщики закладывали	основу	корабля , его фундамент .
Что входит в	основу	слова ? .
150 Дополните схему образования однокоренных слов : поставьте нужный знак над морфемами , допишите полученные слова , обозначьте в них	основу	и морфемы .
Каким звуком оканчиваются	основы	этих слов ?
Назовите грамматические	основы	предложений .
Как называются предложения , в которых две грамматические	основы	? .
Соединяются	основы	или части основ разных слов .
Когда новое слово образуется с помощью суффикса , значение суффикса добавляется к лексическому значению	основы	исходного слова : Паровозик — маленький паровоз ; одеваться — себя самого одевать ; тигрица — самка тигра .
Сравните их	основы	.
Когда новое слово образуется с помощью приставки , её значение добавляется к лексическому значению	основы	исходного слова : перевозить « через что - то возить » ; преинтересный « очень интересный » .
3 Гений , сценарий , гербарий . 2 ) Каким звуком оканчиваются	основы	всех этих слов ?
Суффиксы ( кроме формообразующих ) являются частью	основы	слова .
Но если прилагательное имеет односложную основу , то при образовании кратких форм ударение может перемещаться с	основы	на окончание .
Найдите и подчеркните грамматические	основы	предложений .
Подчеркните в них грамматические	основы	.
Чем различаются	основы	этих слов ?
Запишите их , подчеркните грамматические	основы	.
Прочитайте определение видов предложения по составу	основы	.
Обозначьте	основы	глаголов .
Назовите грамматические	основы	предложений , в которых есть тире .
Найдите и выпишите грамматические	основы	предложений , подчеркните подлежащее и сказуемое .
Найдите слова по данным морфемным моделям и обозначьте в них	основы	и морфемы .
2 Бывают ли	основы	без приставки ?
Спишите словосочетания , обозначьте	основы	и вставленные окончания существительных .
Докажите это , подчеркнув грамматические	основы	предложений .
Найдите и выпишите грамматические	основы	предложений .
Какими звуками заканчиваются	основы	этих слов ? .
Подчеркните грамматические	основы	.
35 Выпишите , вставляя пропущенные буквы , сначала грамматические	основы	предложений , а затем словосочетания .
1 Бывают ли	основы	слов без корня ? .
Найдите связанные с ними подлежащие и выпишите грамматические	основы	предложений .
Приставки являются частью	основы	слова : крутить → закрутить , выкрутить ; интересный → преинтересный , неинтересный .
Обозначьте	основы	слов .
4 В простом предложении может быть одна или две грамматические	основы	.
Запишите модель	основы	слов по образцу .
Найдите в тексте нераспространённые предложения , подчеркните в них грамматические	основы	.
Спишите первое предложение , подчеркните в нём все грамматические	основы	.
Дело в том , что для образования форм глагола служат две	основы	.
Спишите слова , обозначьте в них	основы	, укажите корни и приставки .
Назовите их грамматические	основы	.
На письме конечный ( й )	основы	передаётся гласной буквой после разделительного мягкого знака .
Прилагательные типа лисий ( волчий , козий ) имеют два варианта	основы	.
Выпишите разные формы четырёх слов , которые использованы в стихотворении , обозначьте их	основы	.
Запишите , обозначьте в примерах	основы	.
Найдите и подчеркните слова , целиком состоящие из одной	основы	, то есть не имеющие окончания ( неизменяемые ) .
1 С помощью суффикса -ск-//-к- образуются относительные прилагательные от существительных ,	основы	которых могут заканчиваться на разные согласные звуки .
При образовании сложного слова соединяются	основы	или части основ исходных слов : лес возить → лесовоз ( « то , что возит лес » ) .
1 Во 2-м лице формы повелительного наклонения образуются от	основы	настоящего времени с помощью формообразующего суффикса -и- или нулевого суффикса : говорю + и → говори , рисую → рисуй .
Спишите пословицы , подчеркните грамматические	основы	предложений .
Выпишите одно сложное предложение , подчеркните в нём грамматические	основы	.
Запишите две схемы выделения	основы	слов .
2 Во всех предложениях есть грамматические	основы	.
Могут ли быть предложения без грамматической	основы	? .
53 Выпишите из рубрики « Лингвистическая кладовая » примеры существительных , которые имеют разные варианты	основы	при склонении .
Найдите грамматические	основы	.
прошедшего времени , в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с	основы	слова на окончание в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
Найдите в предложениях грамматические	основы	.
Выпишите грамматические	основы	предложений .
Запишите формы именительного падежа множественного числа , обозначьте окончания и	основы	.
Подчеркните грамматические	основы	в предложениях второго абзаца .
Слушайте слова и записывайте их под нужной схемой , обозначая	основы	.
Спишите слова , выделите	основы	слов , обозначьте приставки и корни .
Значение приставки у- добавляется к значению	основы	исходного слова бежа(тъ ) .
Притяжательные прилагательные имеют особый тип склонения , а качественные и	относительные прилагательные	склоняются одинаково .
Качественные и	относительные прилагательные	отвечают на вопрос какой ?
6 Склонение качественных и	относительных прилагательных	.
Перескажите текст , приведите свои примеры склонения качественных и	относительных прилагательных	.
Каждый абзац начинается с красной строки — небольшого	отступа	слева .
Обозначьте окончания всех существительных , укажите сверху род и их непостоянные признаки ( число ,	падеж	) .
Подчеркните местоимения , укажите их лицо , число , род ( в единственном числе ) и	падеж	.
именительный / винительный	падеж	.
Выпишите из предложений сначала одушевлённые , а затем неодушевлённые существительные в начальной форме ( именительный	падеж	единственное число ) .
Род , число и	падеж	— это непостоянные морфологические признаки имени прилагательного .
Образец ; ( в ) холодную ( воду ) — прилагательное , начальная форма — холодный , качественное ; в женском роде , единственном числе , Винительный	падеж	.
Можете ли вы определить род , число и	падеж	каждого из них ? .
Какие слова в предложениях помогают определить его число и	падеж	?
Образец : попросил ( кого ? ) брата ( Винительный	падеж	) — попросить ( совершенный вид , переходный ) .
Окончания могут обозначать	падеж	, число , род и лицо изменяемых слов ( существительных , прилагательных , глаголов ) .
1 Язык , интерес , расчёт , слог ,	падеж	, алфавит , род , ремень , матч , переписчик , речь , день , звук , завиток , диктант .
Такой родительный	падеж	обычно можно заменить на винительный ( при этом смысл немного меняется ): купил хлеба — купил хлеб ; выпил молока — выпил молоко .
Записывайте пропущенные слова , укажите их род , число и	падеж	.
Укажите	падеж	всех существительных .
Найдите в стихотворении имена существительные , определите их число и	падеж	.
Определите их начальную форму , разряд и непостоянные морфологические признаки : род , число ,	падеж	.
Определите их	падеж	.
Устно определите	падеж	существительных .
Творительный	падеж	.
Найдите и выпишите из текста существительные второго склонения , определите их	падеж	, обозначьте окончания .
Родительный / Дательный / Предложный	падеж	.
Образец : после душного метро ( единственное число , родительный	падеж	) , — душное метро ( средний род ) .
Обозначьте окончания имён существительных , устно назовите их число и	падеж	.
В предложении 4 обозначьте окончания существительных и прилагательных , определите их род , число и	падеж	.
Предложный	падеж	: ( о ) чьих ?
Определите род , число ,	падеж	прилагательных .
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в формах Именительный	падеж	и Винительный падеж , в остальных формах их окончания совпадают .
Образец : поклоняемся ( чему ? ) красоте ( единственное число , Дательный	падеж	) .
Непостоянный : во множественном числе , Винительный	падеж	.
3 Именительный	падеж	— это начальная форма имени существительного , прямой падеж , который никогда не употребляется с предлогом .
3 Именительный падеж — это начальная форма имени существительного , прямой	падеж	, который никогда не употребляется с предлогом .
Винительный падеж = Родительный	падеж	одушевленное мужской род чьего ? .
Это ( кто ? — именительный	падеж	) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные ( средний род ) .
Винительный	падеж
Дательный	падеж	: к лестнице , яблоне .
Предложный	падеж	: на лестнице , о яблоне .
Двойственное число → Именительный	падеж	: коня , стола .
Винительный падеж : Винительный падеж = Именительный	падеж	неодушевленное : чей ?
Множественное число → Именительный	падеж	: кони ; столи .
Например : Единственное число → Именительный	падеж	: конь ; столъ .
— родительный	падеж	) нашего учителя ( мужской род ) , ученица ( женский род ) , учеников ( мужской род ) , животных ( средний род ) .
Можно ли определить его род , число и	падеж	? .
Родительный	падеж	: яблони , армии .
Дательный	падеж	: армии .
При отрицании после переходных глаголов винительный	падеж	существительного или местоимения может заменяться на родительный : не читать ( чего ? ) книг , не писать ( чего ? ) писем .
Например , окончание -а в слове ходьба подскажет нам его грамматическое значение : именительный	падеж	единственного числа существительного женского рода .
Предложный	падеж	: в армии .
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/ винительный	падеж	) , дитяти ( родительный / дательный / предложный падежи ) , дитятей ( творительный падеж ) .
Винительный падеж : Винительный	падеж
Укажите	падеж	существительных .
Творительный	падеж	: чьим ?
Именительный	падеж	: 1 .
Родительный	падеж	: 1 Каникулы — каникул ; страны , рощи , сердца , дела , места , плечи , колени .
Предложный	падеж	: ( о ) чьём ?
У существительных , которые имеют форму только множественного числа , начальная форма — именительный	падеж	множественного числа : каникулы , очки , ворота , ножницы .
Винительный	падеж	: Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чьи ? .
Именительный	падеж	единственного числа является начальной формой большинства существительных .
Образец : В слове лес нулевое окончание обозначает винительный	падеж	единственного числа существительного мужского рода . 20 1 )
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный	падеж	единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
Составьте из данных слов словосочетания глагол + существительное ( Винительный	падеж	) .
Именительный	падеж	не употребляется с предлогами .
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный	падеж	множественное число ) .
Дательный	падеж	: чьим ?
Это плохой портрет ( Именительный	падеж	) .
Предложный	падеж	: о гении , о здании .
Родительный	падеж	: чьих ?
Существительное в именительном падеже в предложении выполняет роль подлежащего или является частью сказуемого : Портрет ( Именительный	падеж	) висит на стене .
Именительный	падеж	— это прямой падеж .
Именительный падеж — это прямой	падеж	.
Образец ; длина отрезка ( Родительный	падеж	) .
Укажите в скобках рядом с существительными их непостоянные признаки ( число ,	падеж	) .
Именительный	падеж	называется прямым падежом .
Именительный	падеж	: чьи ?
Падеж существительного в предложении определяется по вопросу от главного слова к зависимому : дом ( без чего ? ) без балкона ( родительный	падеж	) .
В русском языке существительные имеют формы шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними согласуются в словосочетании : прекрасный портрет ( Именительный падеж ) , прекрасного портрета ( родительный	падеж	) .
В русском языке существительные имеют формы шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними согласуются в словосочетании : прекрасный портрет ( Именительный	падеж	) , прекрасного портрета ( родительный падеж ) .
первого склонения во множественном числе : ( для ) груш ( Родительный	падеж	множественное число ) .
Родительный	падеж	: тени ; Дательный падеж : тени ; Предложный падеж : о тени .
Предложный	падеж	: о друге , в зеркале .
Родительный	падеж	) шубы ( несовершенный вид , переходный ) .
Лингвистическая кладовая Родительный	падеж	при некоторых переходных глаголах возможен в тех случаях , когда существительное обозначает часть или неопределённое количество .
Это ( что ? — именительный	падеж	) парты ( женский род ) , шкафы ( мужской род ) , окна ( средний род ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный	падеж	) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный	падеж	) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
3 Каковы постоянные морфологические признаки слова : число , род ,	падеж	.
Родительный падеж : тени ; Дательный	падеж	: тени ; Предложный падеж : о тени .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный	падеж	) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Объясните , почему выделенные существительные употребляются в форме Родительный	падеж	вместо Винительный падеж , прочитав рубрику « Лингвистическая кладовая » .
Род , число и	падеж	прилагательного зависят от существительного , с которым прилагательное согласуется .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный	падеж	) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный	падеж	) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Число , род и	падеж	— непостоянные морфологические признаки прилагательного .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный	падеж	) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Объясните , почему выделенные существительные употребляются в форме Родительный падеж вместо Винительный	падеж	, прочитав рубрику « Лингвистическая кладовая » .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный	падеж	) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
5 Какой	падеж	в русском языке чаще всего обозначает местоположение предмета ?
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный	падеж	) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Обозначьте окончания прилагательных , укажите их	падеж	.
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный	падеж	) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Мы красим ( что ? — винительный	падеж	) парты , шкафы , окна .
Запишите слова парами , определите их число и	падеж	.
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный	падеж	) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Определите род , число ,	падеж	прилагательных , обозначьте окончания .
Родительный падеж : тени ; Дательный падеж : тени ; Предложный	падеж	: о тени .
Родительный	падеж	: времени ; Дательный падеж : времени ; Предложный падеж : о времени .
Определите	падеж	слова работа .
Винительный	падеж	: Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чей ?
Родительный падеж : времени ; Дательный	падеж	: времени ; Предложный падеж : о времени .
Дательный	падеж	: чьему ?
Родительный падеж : времени ; Дательный падеж : времени ; Предложный	падеж	: о времени .
Фотографирую ( кого ? — винительный	падеж	) учителя , ученицы , учеников , животных .
Творительный	падеж	: чьими ?
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/ винительный падеж ) , дитяти ( родительный / дательный / предложный падежи ) , дитятей ( творительный	падеж	) .
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в формах Именительный падеж и Винительный	падеж	, в остальных формах их окончания совпадают .
Родительный	падеж	: чьего ?
Винительный падеж = Родительный	падеж	одушевленное : чьих ? .
Именительный	падеж	: чей ?
II 1 Какова начальная форма слова ( единственное число , мужской род , Именительный	падеж	) ? .
Винительный	падеж	) шубу — не надевать ( чего ?
Винительный падеж : Винительный падеж = Именительный	падеж	неодушевленное : чьи ? .
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; форма числа и падежа Прилагательное : форма рода , числа и	падежа	( и другие ) .
Почему они имеют разную форму винительного	падежа	? .
Определите форму числа , рода ( где возможно ) и	падежа	прилагательных .
В форме именительного	падежа	корень лев- пишется с буквой е , которая обозначает ударный гласный э .
На какие вопросы отвечают существительные в форме винительного	падежа	?
Падеж и число — непостоянные морфологические признаки существительного , которое в предложениях может использоваться в разных формах числа и	падежа	.
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного	падежа	совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Что позволяет определить их род , форму числа и	падежа	? .
и чаще всего бывает выражено существительным или местоимением в форме именительного	падежа	.
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного	падежа	, а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Но в составе слова книгa есть окончание -а- , которое имеет такое значение : это форма единственного числа именительного	падежа	существительного женского рода .
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного	падежа	, а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
2 В формах родительного	падежа	( и винительного , если он совпадает с родительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -ов/-ев : апельсинов , мандаринов , помидоров , граммов , килограммов ; носков ; очков , облаков , поленьев ; нулевым : сапог , чулок , валенок , погон ; партизан , солдат ; волжан , северян , южан , грузин , армян .
1 В формах именительного	падежа	( и винительного , если он совпадает с именительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -и/-ы : слоги , циркули , месяцы , договоры , торты , шофёры , офицеры .
Тип склонения определяется по роду и окончанию существительного в форме именительного	падежа	единственного числа .
Определите род , форму числа и	падежа	всех существительных .
Составьте с данными существительными предложения , в которых их одушевлённость / неодушевлённость была бы выражена формой	падежа	и числа .
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного	падежа	совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Они связаны между собой особой , двусторонней связью : форма сказуемого согласуется с подлежащим в числе и лице , а подлежащее стоит в форме именительного	падежа	, как того требует сказуемое .
106 Запишите существительные в форме творительного	падежа	единственного числа .
Начальная форма имени прилагательного — форма единственного числа , мужского рода , именительного	падежа	.
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; форма числа и	падежа	Прилагательное : форма рода , числа и падежа ( и другие ) .
Существительные женского рода в форме Именительного	падежа	и Винительного падежа единственного ччисла — дочь , вещь , рожь .
Рядом с каждым вставленным существительным укажите в скобках род , склонение , форму числа и	падежа	.
Формы какого	падежа	никогда не употребляются с предлогами ?
Окончание может выражать грамматические значения числа ,	падежа	, рода и лица .
24 Спишите словосочетания , определите форму	падежа	существительных .
Формы какого	падежа	никогда не употребляются без предлогов ? .
Мягкий знак после шипящих пишется на конце существительных третьего склонения в форме именительного или винительного	падежа	: ночь , брошь , вещь .
Запишите формы именительного	падежа	множественного числа , обозначьте окончания и основы .
Проверьте , изменяется ли форма	падежа	существительного при отрицании .
В скобках рядом с каждым существительным укажите , в какой форме числа и	падежа	оно употреблено .
1 Тире ставится между подлежащим и сказуемым , если оба главных члена выражены существительными в форме именительного	падежа	.
Запишите существительные в форме предложного	падежа	с предлогом о или об .
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного	падежа	множественного числа .
Найдите в тексте предложение с этими существительными , определите форму числа и	падежа	.
Окончания образуют форму : а ) числа и	падежа	существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного	падежа	единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
Какие морфемы существительного и прилагательного выражают грамматическое значение	падежа	и числа ? .
Определите форму числа и	падежа	существительного в данных словосочетаниях .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа ,	падежа	и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
Существительные женского рода в форме Именительного падежа и Винительного	падежа	единственного ччисла — дочь , вещь , рожь .
окончания ( числа ,	падежа	, рода , лица ) ; 2 суффикс прошлого времени -л- , суффиксы инфинитива -ть , -ти .
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 ) предложного	падежа	единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
Определите форму числа и	падежа	прилагательных .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного	падежа	единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Какие прилагательные можно изменить по	падежам	, а какие — нельзя ?
3 Прилагательные склоняются , то есть изменяются по	падежам	, числам , в единственном числе — по родам .
1 Изменяются по родам ( в единственном числе ) , числам ,	падежам	.
Все русские имена существительные изменяются по	падежам	и числам , то есть склоняются .
1 Прилагательные изменяются по числам , родам ,	падежам	.
3 Существительные могут изменяться по числам и	падежам	, родам .
Существительные изменяются по	падежам	и числам , но не по родам .
Полные формы прилагательных изменяются по	падежам	, числам и родам : осенний , осеннее , осеннего , осеннему , осенним , осенняя , осенней , осенних , светлый , светлого , светлых .
Имена прилагательные могут изменяться по	падежам	, числам и родам .
Существительные изменяются по	падежам	, и падежная форма указывает на ту роль , которую имя существительное играет в предложении .
Прилагательные в превосходной степени изменяются по родам , числам и	падежам	.
Они склоняются , то есть изменяются по родам , числам и	падежам	, как относительные и качественные прилагательные .
Имя прилагательное — самостоятельная часть речи , которая обозначает признак предмета и изменяется по родам , числам и	падежам	.
Изменение прилагательных по	падежам	, родам и числам называется склонением .
Форма сравнительной степени прилагательного не изменяется по родам , числам и	падежам	, как наречие .
Изменение существительных по	падежам	и числам называется склонением .
Полные формы качественных прилагательных изменяются по родам в единственном числе , по числам и	падежам	.
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных	падежах	единственного числа основу дитят- .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном	падежах	.
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех	падежах	, кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Можно ли сказать , что формы этого слова во всех	падежах	одинаковы ?
Выпишите из текста выделенные имена существительные в косвенных	падежах	, укажите их начальную форму , постоянные и непостоянные признаки .
Что нового вы узнали из этого текста о	падежах	существительных ? .
Составьте предложения с этими существительными в разных	падежах	.
Определите , в каких	падежах	должны употребляться в них разносклоняемые существительные .
3 Существительные , которые называют несклоняемыми , — это в основном заимствованные существительные , имеющие одну и ту же форму во всех числах и	падежах	: пальто , фламинго .
Какими буквами он обозначен в разных	падежах	?
Окончание -е в единственном числе пишется у существительных первого склонения ( кроме слов на -ия ) в дательном и предложном	падежах	; у существительных второго склонения ( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном падеже .
63 Расскажите , что вы помните о	падежах	русского языка .
90 Дополните предложения , записав в нужных	падежах	пять — семь названий стран , которые заканчиваются на -ия .
Обычно обстоятельство выражено наречием или существительным в косвенном	падеже	.
На завтрак были яйца всмятку , существительным в косвенном	падеже	.
Ламантин ( существительное ) — это морская корова ( сочетание слов с существительными в Именительном	падеже	) .
7 Найдите среди данных слов существительные , которые в дательном	падеже	единственного числа имеют окончание -и .
Непостоянные : в Винительном	падеже	единственного числа .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном	падеже	; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
2 Подлежащее всегда выражено существительным в именительном	падеже	.
Допишите текст , вставляя слова из рамки в нужном	падеже	.
Образец : роли Алисы Фрейндлих , ( собственное , женский род , несклоняемое , в Родительном	падеже	, только единственное число ) .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном	падеже	; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном	падеже	или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или Винительном	падеже	с нулевым окончанием : лисий .
Окончание -е в единственном числе пишется у существительных первого склонения ( кроме слов на -ия ) в дательном и предложном падежах ; у существительных второго склонения ( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном	падеже	.
При них невозможно употребление существительного или местоимения в винительном	падеже	без предлога : верить ( во что ? ) в победу , беседовать ( о чём ? ) о погоде , любоваться ( чем ? ) морем , подойти ( к кому ? ) к нему .
Рядом напишите словосочетание в именительном	падеже	, укажите в скобках род существительного .
В предложении существительное или местоимение в винительном	падеже	без предлога , называющее этот объект , является прямым дополнением .
Чаще всего оно выражено именем существительным в именительном	падеже	( с зависимыми словами или без них ) .
глагол + существительное в Винительном	падеже	.
сочетание слов с существительными в Именительном	падеже	.
Люся , Олег и Руслан — вот мои друзья ( сочетание слов с существительными в Именительном	падеже	) .
Составьте с ним предложение на основе прочитанного текста , но используйте его в другом	падеже	.
Тире между подлежащим и сказуемым , выраженными существительными в именительном	падеже	, ставится на месте нулевой формы глагола - связки .
Образец : широкое шоссе , ( существительное , нарицательное , неодушевленное , средний род , в именительном	падеже	единственного числа ) .
Сказочник ( существительное в именительном падеже ) — это автор сказок ( существительное в именительном	падеже	) .
приданое ( существительное среднего рода в винительном	падеже	) .
Переходные ( с ними может употребляться дополнение в винительном	падеже	без предлога ) или непереходные ( остальные глаголы ) .
Главное слово управляет падежом зависимого слова , то есть требует , чтобы зависимое слово стояло в данном	падеже	.
Образец : пылью — разделительный ь . сушь — существительное женского рода третьего склонения в Именительном	падеже	.
Какие существительные в родительном	падеже	имеют нулевые окончания ; окончания -ов ; -ей ? .
В винительном	падеже	множественного числа и в мужском роде единственного числа выбор формы прилагательного зависит от одушевлённости / неодушевлённости существительного , с которым прилагательное согласуется : весёлый праздник , весёлую прогулку , весёлым настроением , помню весёлые праздники , вижу весёлых котят .
а ) толкуемое слово . б ) окончание слова в родительном	падеже	.
Правильно назовите имена и фамилии отличников в дательном	падеже	.
Образец : с кустов : начальная форма — куст ; нарицательное , неодушевленное мужского рода , второе склонение , в Родительном	падеже	множественного числа .
Какие существительные в именительном	падеже	имеют окончания -а , -я ; -ы , -и ? .
В начале словарной статьи названо само толкуемое слово , затем приводится его окончание в родительном	падеже	; указан род этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть « слово , употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует толкование слова и пример его употребления в речи . 5 )
В комнату вошёл ( кто ? ) военный ( существительное мужского рода в именительном	падеже	) .
Прилагательное согласуется с ним в роде , числе и	падеже	.
( Автор сказок . ) — существительное в Именительном	падеже	.
Существительное в именительном	падеже	в предложении выполняет роль подлежащего или является частью сказуемого : Портрет ( Именительный падеж ) висит на стене .
3 В предложном	падеже	существительные мужского рода имеют окончание -у , если обозначают место , где что - то находится : ( гулять ) в саду , в лесу , ( висеть ) в шкафу , ( жить ) в краю .
Во - вторых , следует помнить , что в именительном	падеже	в предложении может быть только подлежащее .
У притяжательных прилагательных мужского рода в именительном	падеже	и винительном ( с неодушевлёнными существительными ) — нулевое окончание .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая основа которых построена по схеме : существительное в именительном	падеже	— существительное в именительном падеже .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая основа которых построена по схеме : существительное в именительном падеже — существительное в именительном	падеже	.
3 Каковы непостоянные морфологические признаки слова , то есть в каком	падеже	и числе оно употреблено в предложении ? .
Сказочник ( существительное в именительном	падеже	) — это автор сказок ( существительное в именительном падеже ) .
В форме каких	падежей	они употребляются в тексте ? .
1 Дополнение — это второстепенный член предложения , который Дополнение — это второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных	падежей	: кого ?
2 В русском языке существительное имеет формы шести	падежей	.
В русском языке существительные имеют формы шести	падежей	, которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними согласуются в словосочетании : прекрасный портрет ( Именительный падеж ) , прекрасного портрета ( родительный падеж ) .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и косвенных	падежей	древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и женского рода .
Используйте дополнения в правильных формах	падежей	: одеть ( кого ?
Послушайте отрывок из книги В. А. Плунгяна « Почему языки такие разные ? » о количестве	падежей	в разных языках .
В зависимости от роли в предложении существительное может употребляться в одном из шести	падежей	.
3 Сколько	падежей	в табасаранском языке , одном из языков горного Дагестана ?
1 Дополнение отвечает на вопросы косвенных	падежей	.
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных	падежей	и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
В русском языке есть заимствованные из разных языков существительные , которые не изменяют своей формы , когда употребляются в предложениях в значении разных чисел и	падежей	: по широким шоссе , рядом с нашим шоссе .
2 В каком языке 15	падежей	?
( то есть всех	падежей	, кроме именительного ) .
1 Каково среднее число	падежей	в языке ?
6 Каких	падежей	больше всего в дагестанских языках ?
4 Косвенными называются : Родительный , Дательный , Винительный , Творительный , Предложные	падежи	.
Косвенные	падежи	этого местоимения сохранились и в современном языке : его , ему , их , им. Сравните окончания прилагательных : синего , синему , синих , синим .
4 Как называются	падежи	, которые указывают на местонахождение предмета и направление движения ?
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/ винительный падеж ) , дитяти ( родительный / дательный / предложный	падежи	) , дитятей ( творительный падеж ) .
Остальные	падежи	называются косвенными .
Значит , нужно правильно определить	падежи	существительных .
Остальные	падежи	называются косвенными и могут употребляться как с предлогами , так и без них .
Именительный падеж называется прямым	падежом	.
Главное слово управляет	падежом	зависимого слова .
Главное слово управляет	падежом	зависимого слова , то есть требует , чтобы зависимое слово стояло в данном падеже .
1 Ах , что - то мне не верится , что я не	пал	в бою .
1 Если бы у меня была волшебная	палочка	2 Если бы я попал на необитаемый остров .
Слово стиль происходит от слова стилус , которое в латинском языке обозначало « острая	палочка	для письма ; манера письма » .
Крокодил головою кивает Широкую	пасть	разевает И оттуда , улыбаясь , вылетает Бармалей А лицо у Бармалея и добрее и милей : « Как я рад , как я рад , Что поеду в Ленинград ! » ( К. Чуковский ) .
В качестве форм	первого лица	множественного числа повелительного наклонения используются формы настоящего или .
Что обозначают глаголы в форме	первого лица	; второго лица ; третьего лица ? .
	Первое лицо	: споём , споёмте .
Приведите примеры	переноса	значений , основанных на сходстве и на смежности предметов .
Прямое и	переносное значение	слова .
Прочитайте в рубрике « Лингвистическая кладовая » о том , как появляется	переносное значение	у некоторых прилагательных .
20 Вспомните , что такое прямое и	переносное значение	слова .
4 Чем	переносное значение	слова отличается от прямого значения ?
3 В каких словосочетаниях прилагательные употреблены в	переносном значении	?
Иногда формы времени могут употребляться одна вместо другой , то есть в	переносном значении	.
28 Прочитайте предложения с выделенными словами в	переносном значении	.
В каких случаях прилагательные употреблены в	переносном значении	?
Найдите в тексте слова , которые употреблены в	переносном значении	.
Дополните текст : вставьте слово груша в	переносном значении	.
Попробуйте заменить слово в	переносном значении	другим словом или словосочетанием в прямом значении .
Напишите свой текст , используя одно и то же слово в прямом и	переносном значении	.
Какие слова употреблены в этих текстах в	переносном значении	?
Объясните , на чём основаны	переносные значения	слова — на сходстве или на смежности .
Попробуйте объяснить , как образовались данные	переносные значения	.
Спишите предложения , распределив их по группам в зависимости от значения выделенных слов : — с	переносным значением	на основе сходства ; — с переносным значением на основе смежности .
Спишите предложения , распределив их по группам в зависимости от значения выделенных слов : — с переносным значением на основе сходства ; — с	переносным значением	на основе смежности .
В каких предложениях выделенное слово употреблено в прямом , а в каких — в	переносных значениях	?
Запишите ваш	пересказ	.
Подготовьте подробный	пересказ	текста .
Если сказка вам незнакома , найдите её в библиотеке ( или в Интернете ) , прочитайте и подготовьте краткий	пересказ	.
Сделайте аудиозапись своего	пересказа	и оцените его .
Составьте план для устного	пересказа	.
Составляете ли вы план для	пересказа	прочитанного текста ?
Прочитайте отрывок из романа Д. Дефо « Робинзон Крузо » в	пересказе	К. И. Чуковского .
Используйте в	пересказе	вводные слова : во - первых , во - вторых , в - третьих , наконец , таким образом , например и другие .
Сыграйте в игру « Обратный перевод » — по	пересказу	восстановите известные строчки и назовите произведение и автора .
Какие планы текстов вы составляете при подготовке к	пересказу	?
Выберите принцип , по которому можно группировать глаголы из текста : а ) вид ; б )	переходность	; в ) спряжение ; г ) наклонение .
Затем образуйте форму инфинитива каждого глагола , определите вид ,	переходность	, возвратность , тип спряжения ; время , лицо , число .
Запишите пары словосочетаний по образцу , укажите вид и	переходность	глаголов .
Вид ,	переходность	, возвратность , тип спряжения — это постоянные признаки глагола .
2 Каковы постоянные признаки глагола , то есть вид ( совершенный или несовершенный ) ;	переходность	; возвратность ; тип спряжения ( I , II , особое , разноспрягаемый ) ? .
Определите	переходность	глаголов .
Все глаголы делятся на	переходные	и непереходные .
Укажите	переходные	глаголы .
Укажите	переходные глаголы	.
Образец : навестите ( что сделайте ? ) — глагол совершенный вид ,	переходный	, невозвратный , II спряжение , в повелительном наклонении .
Родительный падеж ) шубы ( несовершенный вид ,	переходный	) .
Образец : попросил ( кого ? ) брата ( Винительный падеж ) — попросить ( совершенный вид ,	переходный	) .
Образец : встречают — встречать , глагол несовершенного вида ,	переходный	, невозвратный , I спряжения ; настоящего времени , третье лицо , множественное число .
Найдите и выпишите из текста словосочетания с	переходными	глаголами , укажите по образцу начальную форму глаголов .
Найдите и выпишите из текста словосочетания с	переходными глаголами	, укажите по образцу начальную форму глаголов .
При отрицании после	переходных	глаголов винительный падеж существительного или местоимения может заменяться на родительный : не читать ( чего ? ) книг , не писать ( чего ? ) писем .
Лингвистическая кладовая Родительный падеж при некоторых	переходных	глаголах возможен в тех случаях , когда существительное обозначает часть или неопределённое количество .
Лингвистическая кладовая Родительный падеж при некоторых	переходных глаголах	возможен в тех случаях , когда существительное обозначает часть или неопределённое количество .
При отрицании после	переходных глаголов	винительный падеж существительного или местоимения может заменяться на родительный : не читать ( чего ? ) книг , не писать ( чего ? ) писем .
В средневековый	период	верили , что семь лилий на щите или знамени делают рыцаря непобедимым .
Греческий алфавит : альфа , бета , гамма , дельта , эпсилон , дзета , эта , тета , йота , каппа , лямбда , мю ( ми ) , ню ( ни ) , кси , омикрон ,	пи	, ро , сигма , тау , ипсилон , фи , хи , пси , омега .
74 Выпишите из орфографического словаря в Приложении к учебнику по три слова с удвоенными согласными	пи	, сс , мм , нн , лл , жж .
3 В конце	повествовательного	предложения стоит точка .
Предложение	повествовательное	, невосклицательное , распространённое , осложнено однородными сказуемыми .
Указываем ,	повествовательное	, вопросительное или побудительное .
В этом случае	повествовательное	, вопросительное или побудительное предложение произносится с особой интонацией и называется восклицательным .
Рассказ относится к	повествовательному	типу речи .
Сложное предложение , передающее косвенную речь , обычно произносится с интонацией , соответствующей	повествовательному	предложению .
По цели высказывания :	повествовательные	, вопросительные , побудительные .
Выпишите из текста	повествовательные	предложения .
По цели высказывания предложения бывают	повествовательные	По интонации предложения бывают Главные члены предложения — это .
пунктуация , предложение , словосочетание , вопросительный , восклицательный ,	повествовательный	.
101 Есть ли в вашей семье излюбленная	поговорка	?
Опишите ситуацию , о которой напоминает вам эта	поговорка	.
Русские пословицы ,	поговорки	.
Самостоятельно сопоставьте данные пословицы и	поговорки	и подберите соответствия китайских выражений русским .
Прочитайте пословицы и	поговорки	.
Недаром многие пословицы и	поговорки	построены на противопоставлении антонимов : За всё браться — ничего не делать ;
Китайские пословицы ,	поговорки	.
Прочитайте	поговорки	из словаря В. И. Даля .
В сборнике пословиц и	поговорок	В. И. Даля есть немало приветственных формул , которые были приняты в России в прошлом .
Устно объясните смысл пословиц и	поговорок	.
Придумайте и запишите предложения , в которых глаголы из	поговорок	должны обозначать действия человека .
Безличные глаголы всегда бывают сказуемыми в предложениях , в которых нет	подлежащего	: Уже похолодало .
Существительное в именительном падеже в предложении выполняет роль	подлежащего	или является частью сказуемого : Портрет ( Именительный падеж ) висит на стене .
Обратите внимание на расположение	подлежащего	и сказуемого в словах автора .
Внутри кружка может быть обозначение	подлежащего	, сказуемого , определения или других членов предложения .
Объясните , как отличить дополнение от	подлежащего	в следующих предложениях .
1 , Сказуемое обозначает действие	подлежащего	.
Главные члены не зависят от других слов в предложении , а форма остальных слов в предложении может зависеть от	подлежащего	или сказуемого .
Предложения , в которых есть только сказуемое , выраженное безличным глаголом , а	подлежащего	нет , называют безличными предложениями .
Пишите правильно : дополнение , определение , обстоятельство ,	подлежащее	, сказуемое , синтаксис .
Найдите в третьем абзаце предложения , в которых есть только сказуемое , а	подлежащее	пропущено .
Если грамматическая основа предложения включает	подлежащее	и сказуемое , такое предложение называется двусоставным .
Подчёркиваем	подлежащее	и сказуемое .
Существительное :	подлежащее	, дополнение .
Подчеркните в предложениях	подлежащие	и сказуемые .
Укажите по образцу , чем выражены	подлежащие	и сказуемые .
Найдите в предложении	подлежащие	и сказуемые .
Есть ли в предложениях	подлежащие	?
Подчеркните в них	подлежащие	и сказуемые .
Найдите связанные с ними	подлежащие	и выпишите грамматические основы предложений .
Схемы однородных главных членов : —	подлежащие	; — сказуемые .
Поставьте , где необходимо , тире между	подлежащим	и сказуемым .
1 Тире ставится между	подлежащим	и сказуемым , если оба главных члена выражены существительными в форме именительного падежа .
Выпишите предложения , в которых ставится тире между	подлежащим	и сказуемым .
Например . Есть предложения , грамматическая основа которых образуется только одним главным членом — или	подлежащим	, или сказуемым .
4 В каких случаях ставится тире между	подлежащим	и сказуемым ? .
Расскажите , в каких случаях ставится тире между	подлежащим	и сказуемым .
Спишите , расставляя пропущенные тире между	подлежащим	и сказуемым .
Спишите предложения , вставляя , где необходимо , тире между	подлежащим	и сказуемым , пропущенные буквы .
2 Тире не ставится между	подлежащим	и сказуемым - существительным , если в предложении присутствует связка есть , выражающая настоящее время .
Они связаны между собой особой , двусторонней связью : форма сказуемого согласуется с	подлежащим	в числе и лице , а подлежащее стоит в форме именительного падежа , как того требует сказуемое .
80 Выберите пять слов из рубрики « Пишите правильно » и составьте с ними предложения , в которых необходимо ставить тире между	подлежащим	и сказуемым .
Тире между	подлежащим	и сказуемым , выраженными существительными в именительном падеже , ставится на месте нулевой формы глагола - связки .
ш Тире между	подлежащим	и сказуемым .
Найдите сказуемые , связанные с подчёркнутыми	подлежащими	.
39 Составьте предложения с данными	подлежащими	.
Прочитайте предложения , найдите сказуемые , которые связаны с подчёркнутыми	подлежащими	.
Итак , когда группа предложений сообщает что - то о теме ( предмете речи ) и	подчинена	задаче передать основную мысль автора , тогда речь идёт о связном тексте .
Говорят , что главное слово	подчиняет	себе зависимое .
Составная форма Вспомогательное слово +	положительная степень	.
Превосходная степень прилагательных образуется с помощью формообразующих суффиксов -айш- , -ейш- , которые добавляются к основе прилагательного в исходной форме (	положительной степени	): высокий — высочайший .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в	положительной степени	сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
Сравнительная степень образуется с помощью формообразующих суффиксов -е , -ее , -ше , которые прибавляются к основе прилагательного в исходной форме (	положительной степени	): слабый — слабее .
Составные формы образуются с помощью вспомогательных слов , которые добавляются к прилагательному в исходной форме (	положительной степени	) .
А остальные подумали , что это такая	порода	.
Ситуация общения , система знаков и символов , выделить микротемы , повествование и рассуждение , фонетическая транскрипция , алфавитный	порядок слов	.
м может прибавляться	постфикс	- те .
6 Глаголы , образованные с помощью приставок и	постфикса	-ся//-сь , относятся к тому же типу спряжения и имеют те же окончания , что и соответствующие глаголы без приставок и постфикса .
6 Глаголы , образованные с помощью приставок и постфикса -ся//-сь , относятся к тому же типу спряжения и имеют те же окончания , что и соответствующие глаголы без приставок и	постфикса	.
5 Если у глагола без приставки и	постфикса	безударные личные окончания , спряжение определяется по его инфинитиву .
Суффикс -ся//-сь ещё называют	постфиксом	.
Мягкий знак сохраняется перед	постфиксом	-ся и окончанием -те .
Мягкий знак сохраняется перед окончанием множественного числа -те и перед	постфиксом	-ся//-сь : отправьте , познакомьте , отрежьте , познакомься , оденься .
Пишите	правильно	: жюри , парашют , брошюра .
Пишите	правильно	: дополнение , определение , обстоятельство , подлежащее , сказуемое , синтаксис .
3 Особого внимания требует также выбор	правильного	ударения в кратких формах прилагательных .
Для	правильного	ответа на вопрос нужно обратиться к истории языка .
Для	правильного	построения монолога важно предварительное обдумывание , хорошее владение литературным языком .
Выберите	правильное	окончание предложений .
Выберите	правильное	начало для каждой фразы .
Поскольку письменную речь мы воспринимаем глазами , для неё важны орфографическая грамотность , а также	правильное	оформление всего текста .
Учиться хорошей ,	правильной	речи надо долго и внимательно , но владение культурой речи помогает человеку стать хорошим собеседником , заслужить уважение людей .
4 Какая речь может считаться	правильной	? .
Для того чтобы речь была	правильной	, очень важно знать .
Учитывать разные варианты морфем необходимо для	правильной	записи слов .
В какой группе слов вам необходимо подбирать проверочное слово для	правильной	записи указанных в транскрипции частей слов ? .
6 Легко ли , по вашему мнению , овладеть	правильной	речью ?
На уроках по кулинарии они много узнали о	правильном	варении ягод и печении изделий из теста .
Какие кажутся вам более уместными , соответствующими вашим представлениям о	правильном	поведении ? .
Они требуют , чтобы в сомнительных для написания местах мы выбирали только одну	правильную	букву : букву о , а не а в слове слоны и букву д , а не т в слове сад .
Язык даёт нам	правильные	образцы , но в речи человека встречаются неточности и ошибки .
138 Выберите	правильные	утверждения .
Внимательно прочитайте текст и выберите	правильные	ответы .
Выберите	правильные	ответы .
Выберите	правильные	утверждения .
Эти нормы изучает орфоэпия ( от греческих слов orhtos — «	правильный	» и epos — « речь » ) .
Нужно выбирать	правильный	вариант языковой единицы , то есть существуют нормы языка .
Мостик , винтик , песня , сильный , разве , резьба , зверьки ,	правильный	, скользкий , пенсия , романтический , жизнь , гвоздей , молотба , судьба , листик , уснёшь , июньский , ларьки , ноябрьский , пальнёт , о туристе .
Запомните случаи , когда необходимо выбирать	правильный	вариант глагольной формы .
Слово орфограмма образовано от греческих слов orthos — «	правильный	» и gramma — « буква » .
Нос у толстого человека был похож на помидор , а рот	правильным	полукругом растянулся в весёлой улыбке от одного уха до другого , что придавало лицу очень приветливый и жизнерадостный , хотя и несколько простодушный вид .
1 Решение судьи , бесспорно , было	правильным	.
Чтобы рассуждение было полным и	правильным	, надо сначала чётко сформулировать мысль , которую мы собираемся объяснить .
Речевой этикет передаёт информацию о социальном статусе , положении говорящего , его воспитанности , степени культурности и умению им выстраивать свою речь грамотным и	правильным	образом .
Используйте дополнения в	правильных	формах падежей : одеть ( кого ?
В словах прадед , прабабушка , праматерь , правнук приставка пра- добавляет к корню значение « отдалённая степень прямого родства » , в словах	праязык	, прародина её значение — « первоначальный , древний » .
3 И сравнительная , и	превосходная	степень имеют не только простую , но и составную форму .
3 И сравнительная , и	превосходная степень	имеют не только простую , но и составную форму .
Джо не успел ещё потерять терпение , как они вернулись к костру , таща	превосходного	карпа , двух окуней , маленького сома — словом , достаточно провизии , чтобы накормить целую семью .
2 Форма	превосходной	степени показывает , что признак предмета проявляется в самой большой степени по сравнению с другими предметами : величайшее озеро , мельчайшая деталь , сильнейший ветер .
Найдите прилагательные в сравнительной и	превосходной	степени , объясните , как образованы эти формы .
Используйте прилагательные в форме	превосходной	или сравнительной степени .
Это форма сравнительной степени или	превосходной	степени качественных прилагательных ? .
Найдите ещё один способ образования	превосходной	степени .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой	превосходной	степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
36 Образуйте от данных прилагательных формы простой сравнительной и простой	превосходной	степени , а также краткую форму .
Прилагательные в	превосходной	степени изменяются по родам , числам и падежам .
Это форма сравнительной степени или	превосходной степени	качественных прилагательных ? .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой	превосходной степени	; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
2 Форма	превосходной степени	показывает , что признак предмета проявляется в самой большой степени по сравнению с другими предметами : величайшее озеро , мельчайшая деталь , сильнейший ветер .
Найдите прилагательные в сравнительной и	превосходной степени	, объясните , как образованы эти формы .
Прилагательные в	превосходной степени	изменяются по родам , числам и падежам .
36 Образуйте от данных прилагательных формы простой сравнительной и простой	превосходной степени	, а также краткую форму .
Найдите ещё один способ образования	превосходной степени	.
Составьте вопросы , используя	превосходную	степень прилагательных , и проведите в классе викторину .
Составьте вопросы , используя	превосходную степень	прилагательных , и проведите в классе викторину .
4 Изумительный , прекрасный ,	превосходный	, хороший .
В каких случаях вы употребили	предлог	о , а в каких об ?
Переходные ( с ними может употребляться дополнение в винительном падеже без	предлога	) или непереходные ( остальные глаголы ) .
Грамматическая связь слов в словосочетании может выражаться с помощью окончания или с помощью окончания и	предлога	.
При них невозможно употребление существительного или местоимения в винительном падеже без	предлога	: верить ( во что ? ) в победу , беседовать ( о чём ? ) о погоде , любоваться ( чем ? ) морем , подойти ( к кому ? ) к нему .
В предложении существительное или местоимение в винительном падеже без	предлога	, называющее этот объект , является прямым дополнением .
Именительный падеж не употребляется с	предлогами	.
Формы какого падежа никогда не употребляются с	предлогами	?
грамматические формы существительных с	предлогами	, так как предлоги не относятся к самостоятельным частям речи .
Остальные падежи называются косвенными и могут употребляться как с	предлогами	, так и без них .
Прочитайте текст при необходимости изменяя форму слов в скобках и добавляя к ним	предлоги	.
грамматические формы существительных с предлогами , так как	предлоги	не относятся к самостоятельным частям речи .
Найдите в отрывке	предлоги	.
Входящие в географические названия слова остров , море , область , улица , площадь , а также	предлоги	пишутся со строчной буквы : Чёрное море , Онежское озеро , Северный Ледовитый океан , река Москва , Тверская улица , Ростов - на - Дону .
3 К служебным частям речи относятся относятся	предлоги	, союзы , частицы .
Назовите примеры союзов ,	предлогов	и частиц .
Чем написание	предлогов	отличается от написания приставок ? .
Выражается ли связь между ними с помощью окончаний и	предлогов	? .
Формы какого падежа никогда не употребляются без	предлогов	? .
Выпишите , вставляя пропущенные буквы : а ) словосочетания ; б ) формы существительного с	предлогом	; в ) фразеологизмы .
3 Именительный падеж — это начальная форма имени существительного , прямой падеж , который никогда не употребляется с	предлогом	.
Запишите существительные в форме предложного падежа с	предлогом	о или об .
Связь выражена окончанием и	предлогом	.
—	предложение	, где при однородных членах есть обобщающее слово .
43 Прочитайте текст и дополните последнее	предложение	, объяснив , для чего нужно знать порядок букв в алфавите .
Найдите	предложение	, в котором содержится основная мысль текста .
Найдите	предложение	с таким расположением однородных членов .
2 Словосочетание и	предложение	.
—	предложение	, где однородные члены связаны только интонацией .
Составьте	предложение	, используя все словосочетания со словами - исключениями .
Составьте	предложение	с тремя словосочетаниями по выбору .
—	предложение	, где однородные члены связаны повторяющимся союзом .
Запишите исправленные	предложение	.
Это может сделать только всё	предложение	.
Составьте	предложение	со словом , в котором этот звук не обозначен буквой й .
Найдите в тексте 1 предложение с обобщающим словом при однородных членах , а в тексте 2 —	предложение	с прямой речью .
Продолжите	предложение	.
Запишите получившееся	предложение	.
А бывает , что и одно	предложение	может полностью выразить мысль говорящего или пишущего : вспомните высказывания писателей о русском языке или пословицы .
( По В. Арсеньеву ) . 2 ) Найдите	предложение	с обобщающим словом при однородных членах .
Если после ряда однородных членов	предложение	продолжается , перед продолжением ставится тире : Коты сидят повсюду : на крыше , под лестницей , на заборе — и ждут вечера .
Двумя способами составьте из этих предложений ' одно : объедините их в одно осложнённое	предложение	; сделайте данные предложения частями сложного .
Найдите	предложение	, которое соответствует схеме .
Точка и запятая ( заменяющая точку , если	предложение	продолжается ) ставятся после кавычек : Примечание .
Прочитайте первое	предложение	текста .
Спишите	предложение	, найдите все слова с сонорными согласными .
пунктуация ,	предложение	, словосочетание , вопросительный , восклицательный , повествовательный .
Составьте с ним	предложение	на основе прочитанного текста , но используйте его в другом падеже .
Придумайте	предложение	; используйте одновременно два синонима из одного ряда так , чтобы подчеркнуть их различия .
Простое это	предложение	или сложное ?
Найдите в тексте 1	предложение	с обобщающим словом при однородных членах , а в тексте 2 — предложение с прямой речью .
Дополните последнее	предложение	.
Сложное	предложение	, передающее косвенную речь , обычно произносится с интонацией , соответствующей повествовательному предложению .
Можно подставить в	предложение	существительное женского рода : Буря , ветер развеет ( что ? ) дымку , дым .
29 Составьте	предложение	из данных слов , запишите его .
Без них нельзя построить	предложение	.
Окончания , служить , для , связь , слова , друг , с , друг , в , словосочетание , и ,	предложение	.
Составьте с каждым из них	предложение	.
Каким является	предложение	по количеству грамматических основ ?
Выпишите одно сложное	предложение	, подчеркните в нём грамматические основы .
Сложное	предложение	— это предложение , которое состоит из двух или нескольких частей , в каждой из которых есть своя грамматическая основа .
Спишите схемы и подберите к каждой соответствующее	предложение	.
Прочитайте текст и прокомментируйте последнее	предложение	.
Чем отличается	предложение	от слова и словосочетания ?
Найдите	предложение	по схеме однородных членов .
( По В. Гольдину ) . 2 ) Кратко сформулируйте основную мысль текста , продолжив	предложение	.
Спишите первое	предложение	, подчеркните в нём все грамматические основы .
Прочитайте	предложение	.
Найдите в тексте	предложение	с этими существительными , определите форму числа и падежа .
Выпишите из текста	предложение	, в котором говорится об обычае людей , живущих в таёжных краях .
В этом случае повествовательное , вопросительное или побудительное	предложение	произносится с особой интонацией и называется восклицательным .
Сопоставьте группу предложений и одно	предложение	.
Найдите « лишнее »	предложение	.
Составьте одно	предложение	с обобщающим словом , стоящим перед однородными членами или после однородных членов .
В письменной форме речи важную роль играет	предложение	, которое строится в соответствии с синтаксическими правилами языка и может быть довольно длинным и сложным по структуре .
Простое	предложение	, в котором есть какие - либо добавочные элементы , называют осложнённым .
Сложное	предложение	.
В каком случае вам недостаточно информации , чтобы правильно составить	предложение	? .
Сложное предложение — это	предложение	, которое состоит из двух или нескольких частей , в каждой из которых есть своя грамматическая основа .
— У меня есть интересное	предложение	, — сказала Синеглазка .
Спишите	предложение	, обозначьте окончания слов .
У него есть интересное	предложение	.
Если грамматическая основа предложения включает подлежащее и сказуемое , такое	предложение	называется двусоставным .
Укажите	предложение	, в котором правильно обозначены .
Какая единица языка называется	предложением	? .
Что случилось с	предложением	?
Попробуйте сформулировать мысль текста рубрики одним	предложением	.
А в чём различие между простым и сложным	предложением	? .
В	предложении	есть грамматическая основа — центр предложения .
Найдите и выпишите прилагательные , определите их форму в	предложении	, назовите начальную форму , разряд по значению .
3 Объясните знаки препинания в последнем	предложении	текста .
Сколько грамматических основ в каждом	предложении	?
Во втором	предложении	подчеркните главные члены .
Существительные , прилагательные , глаголы связаны друг с другом в	предложении	с помощью окончаний .
Как они выделяются в	предложении	? .
Синтаксическая роль в	предложении	.
В	предложении	прилагательное обычно бывает определением или сказуемым .
Подчеркните в первом	предложении	главные и второстепенные члены .
Не пишется раздельно , если : не — отрицательная частица в	предложении	есть ( или подразумевается ) противопоставление с союзом а : Здесь главное не внимательность , а настойчивость .
Остальные самостоятельные слова в этом	предложении	тоже связаны и по смыслу , и грамматически , при этом они образуют словосочетания .
В	предложении	4 обозначьте окончания существительных и прилагательных , определите их род , число и падеж .
Объясните постановку двоеточия в первом	предложении	, составьте его схему .
В каком	предложении	Незнайка призывает не совершать действия ? .
12 Что надо знать о	предложении	, чтобы правильно выполнить синтаксический разбор ?
Это схемы , показывающие количество однородных членов в	предложении	, союзы и знаки препинания между ними .
Найдите в каждом	предложении	слова и словосочетания , называющие героя описания .
Слова будто , как будто , едва ли , вряд ли , почти , даже , ведь , непременно , авось , всё - таки и другие не являются вводными и не выделяются в	предложении	запятыми : Мы вряд ли опоздаем на поезд .
Подчеркните подлежащее и сказуемое в последнем	предложении	абзаца .
Определите , какие слова или словосочетания в первом предложении соответствуют значению выделенного словосочетания во втором	предложении	.
Определите , какие слова или словосочетания в первом	предложении	соответствуют значению выделенного словосочетания во втором предложении .
2 Вводные слова и словосочетания в	предложении	выделяются запятыми : Ты , может быть , не пойдёшь завтра в кино ? .
Какими знаками выделены эти слова в	предложении	? .
4 Главная синтаксическая роль глагола в	предложении	— сказуемое .
В простом осложнённом	предложении	могут быть добавочные элементы , которые не являются членами предложения .
Составьте схему однородных членов в первом	предложении	.
Вводными называются слова и словосочетания , которые позволяют говорящему передать своё отношение к выраженной в	предложении	мысли .
Какие синонимы к этому слову употребляются в первом	предложении	? .
Объясните , почему в первом	предложении	текста необходимо тире .
Найдите имена существительные в каждом	предложении	.
Найдите подлежащее и сказуемое во втором	предложении	, объясните постановку запятых .
Есть ли в этом	предложении	глагол ? .
Во - вторых , следует помнить , что в именительном падеже в	предложении	может быть только подлежащее .
1 ) если в	предложении	есть или подразумевается противопоставление с союзом а : Река здесь не глубокая , а мелкая .
Найдите в последнем	предложении	текста ту его часть , при чтении которой мы используем только тон .
16 Знаки препинания в сложном	предложении	.
Подчеркните однородные члены и обобщающие слова , указав их роль в	предложении	.
В зависимости от своего грамматического значения самостоятельные части речи могут выполнять в	предложении	разные роли и являются членами предложения .
Какую роль в	предложении	выполняют краткие прилагательные ? .
Определите , от какого слова в	предложении	нужно задать вопрос к этим глаголам .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки слова , то есть в каком падеже и числе оно употреблено в	предложении	? .
Составьте с каждым прилагательным по два предложения так , чтобы в первом	предложении	не с прилагательным писалось слитно , а во втором — раздельно .
4 В	предложении	имя прилагательное обычно бывает определением и сказуемым .
Используйте в одном	предложении	сразу несколько слов из списка .
Какова синтаксическая роль слова в	предложении	, то есть каким членом предложения оно является ? .
В какой форме слово употреблено в	предложении	?
III Какова синтаксическая роль слова в	предложении	, то сеть каким членом предложения оно является ? .
Образец : Проверим , можно ли заменить синонимами существительные с не в первом	предложении	.
В зависимости от роли в	предложении	существительное может употребляться в одном из шести падежей .
4 В простом	предложении	может быть одна или две грамматические основы .
В	предложении	существительное или местоимение в винительном падеже без предлога , называющее этот объект , является прямым дополнением .
Ведь одно из важных их свойств — возможность заменять друг друга в	предложении	.
Дополните формулировки выделенными в первом	предложении	терминами .
Найдите во втором	предложении	однородные члены , составьте их схему .
1 В какой форме слово употреблено в	предложении	?
4 В	предложении	имена существительные обычно бывают подлежащими , дополнениями или обстоятельствами , а так же несогласованным определением , приложением , обстоятельством и именной частью составного сказуемого .
В	предложении	краткие прилагательные бывают только сказуемыми , а полные формы употребляются и как определения , и как сказуемые .
Сколько грамматических основ в	предложении	?
Какое слово заменяет в	предложении	?
В каком	предложении	заключён основной вывод текста ?
Значение полных и кратких форм прилагательного одинаково , но они по - разному изменяются и сочетаются в	предложении	с существительными .
III Какова синтаксическая роль слова в	предложении	? .
2 Тире не ставится между подлежащим и сказуемым - существительным , если в	предложении	присутствует связка есть , выражающая настоящее время .
Прочитайте и определите , что нового о	предложении	вы узнали из этого текста .
Существительные изменяются по падежам , и падежная форма указывает на ту роль , которую имя существительное играет в	предложении	.
133 Выберите в каждом	предложении	форму сказуемого .
Падеж существительного в	предложении	определяется по вопросу от главного слова к зависимому : дом ( без чего ? ) без балкона ( родительный падеж ) .
В каком	предложении	Медуница называет действие , которое происходило в действительности , а в каком говорит о действии как о желательном ?
Существительное в именительном падеже в	предложении	выполняет роль подлежащего или является частью сказуемого : Портрет ( Именительный падеж ) висит на стене .
Составьте предложения так , чтобы в одном	предложении	( или в двух - трёх связанных по смыслу предложениях ) были все слова из одного столбика .
Подчеркните имена прилагательные в соответствии с их ролью в	предложении	.
1 В какой форме слово употреблено в	предложении	? .
К кому обращается автор в первом	предложении	стихотворения и кого называет друзьями ?
Окончание — это морфема , которая служит для связи слов в	предложении	и образует формы слова .
Если в	предложении	есть только одна грамматическая основа , оно называется простым .
Подлежащее сообщает , о ком или о чём говорится в	предложении	.
Главные члены не зависят от других слов в предложении , а форма остальных слов в	предложении	может зависеть от подлежащего или сказуемого .
Главные члены не зависят от других слов в	предложении	, а форма остальных слов в предложении может зависеть от подлежащего или сказуемого .
Как называется изменяемая часть слова , которая служит для связи слов в	предложении	? .
Подлежащее сообщает , о ком или о чём говорится в	предложении	, и отвечает на вопросы кто ?
Найдите в последнем	предложении	прилагательные - антонимы , определите их разряд по значению .
Какие части выделенных слов выражают лексическое значение слова , а какие связывают слова в	предложении	? .
Найдите в	предложении	подлежащие и сказуемые .
Найдите связанные с ними подлежащие и выпишите грамматические основы	предложений	.
Составьте схемы всех	предложений	с прямой речью .
ставится в конце вопросительных	предложений	, которые являются восклицательными по эмоциональной окраске .
Назовите главные члены	предложений	.
Виды	предложений	.
Выполните синтаксический разбор	предложений	первого абзаца .
Рассмотрите схемы	предложений	, прочитайте их описание .
На первый взгляд на этот вопрос нетрудно ответить : текст состоит из нескольких	предложений	, имеет начало и конец .
Объясните знаки препинания в конце	предложений	.
Определите , сколько	предложений	в тексте .
Оно включено в текст как часть одного из сложных	предложений	.
Придумайте самостоятельно подобную группу	предложений	.
Составьте схемы	предложений	с однородными членами .
Прочитайте сначала про себя , а потом вслух пары	предложений	.
Какие морфемы помогают связывать слова в составе	предложений	?
В этом тексте должно быть не менее двух сложных	предложений	.
Сколько в нём	предложений	? .
Сколько главных членов предложения в грамматической основе	предложений	первой и второй группы ? .
Докажите это , подчеркнув грамматические основы	предложений	.
Напишите об этом несколько	предложений	.
4 Виды	предложений	.
39 . Составьте шесть	предложений	с данными словосочетаниями .
Двумя способами составьте из этих	предложений	' одно : объедините их в одно осложнённое предложение ; сделайте данные предложения частями сложного .
Как соединяются однородные члены в составе этих	предложений	?
Определите виды	предложений	по цели высказывания .
Сопоставьте группу	предложений	и одно предложение .
Вспомните , какими знаками препинания обозначаются на письме границы	предложений	.
Один из вас составляет схемы простых	предложений	, а второй — схемы сложных .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять	предложений	, грамматическая основа которых построена по схеме : существительное в именительном падеже — существительное в именительном падеже .
Составьте схемы	предложений	с прямой речью .
( По В. Мелентьеву ) . 2 ) Составьте схемы сложных	предложений	по образцу .
Выпишите из	предложений	сначала одушевлённые , а затем неодушевлённые существительные в начальной форме ( именительный падеж единственное число ) .
Объясните , в каких предложениях союзы используются для связи однородных членов предложения , а в каких связывают части сложных	предложений	.
Правда , в формах настоящего времени этот глагол обычно « убегает » из	предложений	, как беглые гласные « убегают » из слов .
Запишите кратко основную мысль каждого абзаца по данным моделям	предложений	.
В конце восклицательных	предложений	ставится восклицательный знак ( ! ) .
Итак , количество	предложений	— не главный признак текста .
Но бывает и так , что следующие друг за другом несколько	предложений	текстом не являются .
Попробуйте восстановить текст : прочитайте его вслух , обозначая границы	предложений	интонацией и паузами .
Составьте схему для	предложений	, в которых не нужны запятые между однородными членами .
Подчеркните все члены этих	предложений	.
Назовите союзы , соединяющие части сложных	предложений	.
Сделайте вывод о роли словосочетаний в составе	предложений	.
Что входит в состав этих	предложений	?
Назовите второстепенные члены	предложений	.
( По В. Бианки ) . 2 ) Выпишите из	предложений	словосочетания , составьте их схемы .
Выпишите грамматические основы	предложений	.
Определите вид	предложений	по цели высказывания и эмоциональной окраске .
Какие знаки стоят в конце этих	предложений	? .
К какой части фотоколлажа вы отнесёте каждое из ваших	предложений	? .
35 Выпишите , вставляя пропущенные буквы , сначала грамматические основы	предложений	, а затем словосочетания .
Составьте схемы , соответствующие каждому из данных	предложений	.
Выберите правильное окончание	предложений	.
Найдите и выпишите грамматические основы	предложений	.
Выпишите из составленных	предложений	словосочетания , составьте их схемы .
58 Рассмотрите схемы	предложений	с обращениями , сравните их с предложениями .
В этом тексте шесть	предложений	.
В этом тексте есть три вида	предложений	по цели высказывания и два вида предложений по эмоциональной окраске .
Это уровень синтаксиса — раздела лингвистики , который изучает правила построения	предложений	.
В этом тексте есть три вида предложений по цели высказывания и два вида	предложений	по эмоциональной окраске .
Найдите и выпишите грамматические основы	предложений	, подчеркните подлежащее и сказуемое .
В чём их главное отличие от простых	предложений	? .
Измените одно из	предложений	так , чтобы оно соответствовало схеме .
Спишите пословицы , подчеркните грамматические основы	предложений	.
Какие слова в каждом из	предложений	являются равноправными и не образуют словосочетаний ? .
Назовите эти виды	предложений	и приведите примеры из текста .
Какие слова составляют грамматическую основу в каждом из	предложений	?
Объясните постановку знаков препинания в конце	предложений	.
Определите вид	предложений	.
Но они служат для образования более сложных единиц — словосочетаний и	предложений	.
Прочитайте и изучите примеры	предложений	, в которых обозначены главные члены .
Найдите границы	предложений	.
Как вы обозначили на письме границы	предложений	?
Спишите текст , расставляя пропущенные запятые между однородными членами предложения и между частями сложных	предложений	.
Выпишите из	предложений	все словосочетания , задайте вопрос от главного слова к зависимому .
Частицы помогают уточнить значение слов и	предложений	, например выразить отрицание : Я иду в школу , а не в бассейн .
В составе	предложений	слова связываются друг с другом , меняя свою форму .
Расскажите о схемах	предложений	с прямой речью по образцу .
Какое из составленных вами	предложений	— простое , а какие — сложные ?
Объясните , сколько здесь	предложений	и как вы это определили .
Текстом называют сочетание	предложений	, связанных между собой общим смыслом .
39 Сравните пары	предложений	.
Найдите и подчеркните грамматические основы	предложений	.
Выпишите из	предложений	обобщающее слово и слова тематической группы .
Прочитайте пары	предложений	.
В некоторых текстах можно найти одно или несколько	предложений	, в которых чётко выражена основная мысль автора .
Итак , когда группа	предложений	сообщает что - то о теме ( предмете речи ) и подчинена задаче передать основную мысль автора , тогда речь идёт о связном тексте .
Назовите грамматические основы	предложений	, в которых есть тире .
Назовите грамматические основы	предложений	.
Восстановите последовательность	предложений	, связав их между собой по смыслу .
Грамматические нормы — это исторически сложившиеся правила образования и употребления слов и их грамматических форм , а также словосочетаний и	предложений	.
Запишите свои варианты этих	предложений	.
Сравните пары	предложений	.
Абзац имеет своё строение : зачин ( начало абзаца ) , развитие мысли ( разъяснение	предложений	из начала абзаца ) .
66 Составьте шесть	предложений	, используя в каждом из них слова одной из групп .
17 Сравните выделенные в каждой паре	предложений	глаголы .
Текст — сочетание	предложений	, связанных в единое целое общим смыслом с помощью разных средств связи .
Предложения в тексте соединяются друг с другом с помощью разных средств связи : это могут быть союзы , специальные слова , повторы слов и само строение	предложений	.
( По С. Маршаку ) . 2 ) Выпишите из отрывка по одному	предложению	разных видов : а ) по цели высказывания ; 6 ) по эмоциональной окраске ; в ) по наличию второстепенных членов .
Сложное предложение , передающее косвенную речь , обычно произносится с интонацией , соответствующей повествовательному	предложению	.
Выпишите по одному	предложению	в таком порядке .
Подберите схему к каждому	предложению	.
Составьте по одному	предложению	с глаголами в формах прошедшего , настоящего и будущего времени .
Найдите	предложения	, которые соответствуют схемам .
102 Прочитайте	предложения	.
Докажите свой выбор , подчёркивая члены	предложения	.
Составьте с найденными фразеологизмами	предложения	.
45 Спишите	предложения	.
43 Придумайте и запишите	предложения	по схемам .
Спишите изменённые	предложения	.
Разберите их по членам	предложения	, обозначая вначале грамматическую основу , а затем второстепенные члены предложения .
Подумайте , какие слова можно заменить местоимениями , чтобы правильно связать	предложения	.
Морфология изучает особенности образования форм слова в составе	предложения	и грамматические значения , которые эти формы выражают .
Разберите их по членам предложения , обозначая вначале грамматическую основу , а затем второстепенные члены	предложения	.
Прочитайте	предложения	, найдите в них повторяющиеся слова .
Разберите по членам все записанные	предложения	, кроме последнего .
8 Предложения с однородными членами . 1 ) Прочитайте	предложения	.
В простом осложнённом предложении могут быть добавочные элементы , которые не являются членами	предложения	.
III Какова синтаксическая роль слова в предложении , то сеть каким членом	предложения	оно является ? .
Прочитайте вслух	предложения	, в которых прилагательные являются сказуемыми .
Составьте и запишите	предложения	со словосочетаниями , в которых один из вас сделал ошибку .
В зависимости от своего грамматического значения самостоятельные части речи могут выполнять в предложении разные роли и являются членами	предложения	.
3 Определение — это второстепенный член	предложения	, обозначающий признак , качество , свойство предмета .
100 Напишите	предложения	под диктовку .
Выберите по два словосочетания из каждой группы и составьте с ними	предложения	.
Разберите	предложения	по образцу .
В русском языке слова в составе	предложения	связаны друг с другом .
38 Распространите	предложения	дополнениями .
Разберите их по членам	предложения	.
Придумайте и запишите	предложения	с определениями и дополнениями по репродукции картины Б. М. Кустодиева .
Придумайте и запишите	предложения	, в которых глаголы из поговорок должны обозначать действия человека .
Подчеркните главные и второстепенные члены	предложения	.
Составьте	предложения	со словами , правописание которых вам трудно запомнить .
42 Спишите	предложения	, вставляя пропущенные буквы .
Обозначьте вначале грамматическую основу , а затем второстепенные члены	предложения	.
Составьте с этими словами	предложения	по образцу .
8 Прочитайте	предложения	.
Укажите , с каким членом	предложения	связаны обстоятельства и на какие вопросы отвечают .
Спишите	предложения	, вставляя , где необходимо , пропущенные буквы .
Есть ли в отрывке сложные	предложения	?
Выпишите только	предложения	с вводными словами и сочетаниями .
Эти средства — звуки , части слов , слова , словосочетания и	предложения	.
Составьте схему первого ( сложного )	предложения	.
Выпишите все	предложения	с антонимами , подчеркните антонимы .
52 Составьте к рисункам	предложения	с однородными подлежащими , сказуемыми , дополнениями , обстоятельствами , определениями .
Постарайтесь понять , с какой интонацией нужно произносить	предложения	, какие знаки препинания пропущены на месте скобок .
С тремя словосочетаниями по выбору составьте побудительные	предложения	.
104 Спишите	предложения	, заменяя выделенные слова синонимами .
Выберите один глагол и одно существительное , составьте и запишите с ними	предложения	.
Прочитайте вслух	предложения	, произнося однородные члены с интонацией перечисления .
Найдите	предложения	, в которых говорящий : а ) указывает на чьё - то мнение ; б ) выражает своё чувство ; в ) выражает неуверенность .
Вводные слова не являются членами	предложения	и произносятся с особой интонацией .
9 Послушайте текст и допишите	предложения	, используя слова из рамки в нужной форме : человеческий язык , смысл , система , звуки , слово .
Можно ли без ущерба для смысла переставить выделенные слова в начало , в конец , в середину	предложения	? .
Как называют	предложения	с однородными членами ?
Прочитайте и перечислите добавочные элементы	предложения	, которые делают его осложнённым .
Какие из них не являются членами осложнённого	предложения	? .
54 Прочитайте	предложения	, определите время глаголов .
Можно ли задать вопрос к выделенным словам от какого - либо члена	предложения	?
Подчеркните однородные члены	предложения	.
В каких случаях выделенные слова являются членами	предложения	, а в каких — вводными словами ? .
Какие	предложения	более яркие , выразительные ? .
( По А. Буслаеву ) . 2 ) Между какими членами	предложения	стоят запятые ?
Просмотрите текст параграфа и ответьте на вопрос : какие члены	предложения	могут быть однородными ? .
Объясните , какие члены	предложения	называют однородными .
Такими добавочными элементами могут быть однородные члены	предложения	.
Из - за этого в устной речи часты неполные , короткие	предложения	, оговорки , неточности .
Однородные члены — это такие члены	предложения	, которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения ; являются одинаковыми и равноправными членами предложения ; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
Однородные члены — это такие члены предложения , которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же члену	предложения	; являются одинаковыми и равноправными членами предложения ; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
Однородные члены — это такие члены предложения , которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения ; являются одинаковыми и равноправными членами	предложения	; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
2 Обстоятельство — это второстепенный член	предложения	, который поясняющий сказуемое .
Однородными могут быть и главные , и второстепенные члены	предложения	.
Измените	предложения	и запишите их .
Запишите по памяти	предложения	со всеми составленными словосочетаниями .
Составьте схему предпоследнего	предложения	.
Выберите два фразеологизма , составьте и запишите с ними	предложения	.
Внутри кружка может быть обозначение подлежащего , сказуемого , определения или других членов	предложения	.
49 Спишите	предложения	, вставляя пропущенные буквы , и подберите к каждому из них схему из упражнения .
Выберите три словосочетания и составьте с ними	предложения	.
4 Спишите	предложения	, раскрывая скобки и выбирая подходящее по смыслу слово .
Дополните	предложения	, используя прилагательные из первого задания .
По цели высказывания	предложения	бывают повествовательные По интонации предложения бывают Главные члены предложения — это .
59 Составьте и запишите	предложения	с краткими прилагательными , которые пишутся с не раздельно .
Найдите в текстах главы 1 учебника	предложения	со словами из рубрики « Пишите правильно » .
Могут ли быть	предложения	без грамматической основы ? .
Расскажите , что входит в грамматическую основу двусоставного	предложения	.
Составьте с тремя прилагательными в краткой форме нераспространённые	предложения	.
Главные члены	предложения	— это подлежащее и сказуемое .
Они образуют грамматическую основу	предложения	.
Подчеркните все члены	предложения	.
42 Прочитайте словосочетания , придумайте	предложения	с ними .
Запишите эти	предложения	.
Составьте	предложения	с выделенными словами .
Составьте и запишите	предложения	, выбрав по одному словосочетанию из каждой группы .
Составьте и запишите	предложения	с этими словами .
Найдите и прочитайте в тексте	предложения	, в которых употребляются слова язык , наречие , диалект .
89 Спишите	предложения	, вставляя пропущенные буквы .
3 Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую основу	предложения	.
Подчеркните прилагательные как члены	предложения	, укажите их форму по образцу .
Что получилось в результате изменения формы прилагательных — словосочетания или	предложения	? .
Составьте	предложения	со словами , которые вы считаете трудными для запоминания .
70 Спишите	предложения	, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
Сколько главных членов	предложения	в грамматической основе предложений первой и второй группы ? .
6 Главные члены	предложения	.
Определите , какими членами	предложения	являются выделенные существительные .
100 Спишите , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки , сначала	предложения	с прилагательными , в суффиксах которых пишется одна буква н ; затем остальные предложения .
Составьте четыре	предложения	с этими формами глаголов .
Составьте	предложения	с этими словами .
Члены	предложения	.
Попросите одноклассника списать	предложения	, вставляя буквы вместо пропусков .
Главные члены	предложения	образуют грамматическую основу предложения : Крапива выросла .
Спишите	предложения	, оставляя пропуски вместо знакомых орфограмм .
Главные члены предложения образуют грамматическую основу	предложения	: Крапива выросла .
Подчеркните главные члены	предложения	.
100 Спишите , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки , сначала предложения с прилагательными , в суффиксах которых пишется одна буква н ; затем остальные	предложения	.
Составьте	предложения	с записанными синонимами любого ряда .
Найдите в тексте ключевые слова , с помощью которых связаны	предложения	в тексте .
Разделите текст на	предложения	.
Найдите в тексте нераспространённые	предложения	, подчеркните в них грамматические основы .
Составьте и запишите с ними	предложения	.
Найдите распространённые	предложения	с второстепенным членом — обстоятельством .
Распространите	предложения	: вместо вопросов подберите второстепенные члены .
Запишите распространённые	предложения	.
Второстепенные члены распространяют , дополняют и уточняют главные и другие второстепенные члены	предложения	, образуют с ними словосочетания : какая ?
57 Составьте и запишите	предложения	с данными словами и словосочетаниями .
В отличие от слова и	предложения	, которые способны к самостоятельному употреблению , морфема выступает как составная часть слова и формы слова , например : писатель , ходила , буду писать .
Если грамматическая основа	предложения	включает подлежащее и сказуемое , такое предложение называется двусоставным .
Какие члены	предложения	образуют словосочетания ? .
Спишите	предложения	, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
85 1 ) Допишите	предложения	.
Второстепенные члены	предложения	поясняют главные и другие члены предложения .
Слова для справок : Александр Сергеевич Пушкин , Владимир Иванович Даль , Михаил Иванович Глинка , Виктор Михайлович Васнецов , « Александр Суворов » , Юрий Алексеевич Гагарин . 2 ) Запишите	предложения	, подчеркните прописную букву в именах собственных .
Второстепенные члены предложения поясняют главные и другие члены	предложения	.
Союзы соединяют части	предложения	и его однородные члены : Я буду в школе до двух или до трёх часов , а потом мы можем погулять в парке .
Дополните	предложения	именами собственными , используя слова для справок .
Междометия не разбираются как члены	предложения	.
Что такое однородные члены	предложения	? .
По цели высказывания предложения бывают повествовательные По интонации предложения бывают Главные члены	предложения	— это .
По цели высказывания предложения бывают повествовательные По интонации	предложения	бывают Главные члены предложения — это .
Составьте схему второго	предложения	с прямой речью .
Продолжите	предложения	.
Составьте с каждым прилагательным по два	предложения	так , чтобы в первом предложении не с прилагательным писалось слитно , а во втором — раздельно .
1 Дополнение — это второстепенный член	предложения	, который Дополнение — это второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
2 Служебные части речи ничего не называют и не являются членами	предложения	.
1 Дополнение — это второстепенный член предложения , который Дополнение — это второстепенный член	предложения	, который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
Придумайте	предложения	с этими словами .
Прочитайте определение видов	предложения	по составу основы .
Какие члены предложения образуют грамматическую основу	предложения	и не образуют словосочетания ?
7 Второстепенные члены	предложения	.
Например . Есть	предложения	, грамматическая основа которых образуется только одним главным членом — или подлежащим , или сказуемым .
Выпишите по два	предложения	с существительными : а ) которые не употребляются без не ; б ) которые можно заменить синонимом без не ; в ) к которым относится противопоставление с союзом а .
Такие	предложения	называются односоставными .
44 Послушайте	предложения	.
93 Напишите	предложения	под диктовку .
Составьте и запишите	предложения	с пятью существительными , согласуя с ними род определения и сказуемого .
Какие слова соединяют части сложного	предложения	? .
Найдите в тексте сложные	предложения	.
Какие члены	предложения	образуют грамматическую основу предложения и не образуют словосочетания ?
Составьте с однородными членами	предложения	, соответствующие схемам .
Они неодинаково произносили часть звуков , образовывали формы слов и строили	предложения	.
Выпишите из текста повествовательные	предложения	.
Какими членами	предложения	являются ? .
Составьте и запишите	предложения	с выделенными словами .
Как связаны между собой	предложения	в тексте ? .
Составьте три	предложения	с любыми сочетаниями слов по своему выбору .
Найдите вопросительное и побудительные	предложения	.
Составьте	предложения	с записанными словами .
При повторном прослушивании запишите три	предложения	, в которых все существительные употреблены в форме множественного числа .
С двумя словосочетаниями составьте простые	предложения	.
Морфология устанавливает , как изменяется одно и то же слово в составе словосочетания и	предложения	, изучает его формы .
Придумайте свои	предложения	с этими словами в прямом значении .
Закончите	предложения	, добавив обобщающее слово , которым можно назвать все слова ряда .
Письменно закончите	предложения	.
Придумайте	предложения	со словосочетаниями изучать язык и развивать речь .
80 Выберите пять слов из рубрики « Пишите правильно » и составьте с ними	предложения	, в которых необходимо ставить тире между подлежащим и сказуемым .
81 Изучите схемы однородных членов и подберите к ним соответствующие	предложения	.
С двумя словосочетаниями составьте	предложения	— два простых или одно сложное .
Составьте с полученными словосочетаниями	предложения	, в которых поясняется каждое значение прилагательного .
Составьте схему этого	предложения	.
Какие члены	предложения	называются однородными ?
Все ли члены	предложения	могут быть однородными ? .
28 Прочитайте	предложения	с выделенными словами в переносном значении .
Письменно составьте	предложения	, объясняющие значение слов и словосочетаний из задания : поставьте слова в нужной форме , не меняя их порядка .
Двумя способами составьте из этих предложений ' одно : объедините их в одно осложнённое предложение ; сделайте данные	предложения	частями сложного .
Запишите	предложения	, вставляя толкуемые слова .
Прочитайте	предложения	, устно выполните их синтаксический разбор .
Прочитайте	предложения	.
Спишите	предложения	, исправляя ошибки в написании имён собственных .
Выпишите	предложения	, в которые вы вставляли пропущенные имена собственные , объясните их написание .
Спишите текст , расставляя пропущенные запятые между однородными членами	предложения	и между частями сложных предложений .
Каким членом	предложения	является существительное из вашего словосочетания ? .
Спишите	предложения	, вставляя , где необходимо , тире между подлежащим и сказуемым , пропущенные буквы .
Вставьте в	предложения	подходящие по смыслу глаголы нужного вида .
Составьте и запишите три	предложения	с формами одного из глаголов в трёх наклонениях .
Сравните ваши	предложения	и объясните , в каком значении вы употребили эти слова .
1 ) Не советуясь друг с другом , составьте	предложения	с данными словами .
Соедините слова автора с прямой речью Запишите полученные	предложения	, соблюдая правила пунктуации .
Запишите полученные	предложения	.
Послушайте	предложения	и проверьте себя .
Найдите	предложения	с однородными членами , подчеркните в них грамматическую основу .
Запишите	предложения	с составленными словосочетаниями .
Спишите	предложения	, дополнив их информацией из рубрики « Лингвистическая кладовая » .
Послушайте , затем произнесите	предложения	.
В разных языках — не только разные звуки и слова , но и разные правила произношения ; разные правила , по которым образуются новые слова ; разные правила , по которым слова объединяются в словосочетания и	предложения	.
Придумайте и запишите два	предложения	со словами , которые одинаково пишутся , но « по смыслу далеки » .
Найдите вводные слова , которые выделяют в тексте	предложения	с выводами автора .
Единицы языка — это звуки , части слов , слова и	предложения	.
Составьте их схемы , проверьте , соответствуют ли записанные	предложения	правилам пунктуации .
130 Спишите	предложения	, соблюдая правила орфографии и пунктуации .
6 Что такое грамматическая основа	предложения	?
Послушайте текст во второй раз и допишите	предложения	.
Прочитайте	предложения	, найдите в них имена собственные .
96 Продолжите и запишите простые и сложные	предложения	, соблюдая пунктуационные правила .
Выпишите	предложения	, в которых ставится тире между подлежащим и сказуемым .
Затем выпишите	предложения	с обобщающим словом при однородных членах .
Запишите полученные	предложения	, выделяя запятыми вводные слова .
Запишите	предложения	, вставляя пропущенные существительные .
Прочитайте	предложения	и добавьте в них вводные слова , чтобы выразить своё отношение к высказыванию : а ) уверенность или неуверенность ( конечно , безусловно , разумеется ; возможно , наверное , может быть ) ; б ) радость , сожаление или другие чувства ( к счастью , к моему удивлению , к сожалению , к несчастью ) .
Образует ли обращение словосочетание с главными или второстепенными членами	предложения	?
При впадении в море Лаптевых Лена разделяет свои воды на многочисленные про2 ) Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания , сначала все простые	предложения	, затем — все сложные .
Если обращение стоит в начале	предложения	и произносится с восклицательной интонацией , то после него ставится восклицательный знак и следующее слово пишется с прописной буквы .
Паустовский К. Г. ( 1892 - 1968 ) . 2 ) Прочитайте	предложения	.
Составьте по нему сложные	предложения	, соответствующие схемам .
38 , Найдите в рубрике « Лингвистическая кладовая »	предложения	, которые передают основную мысль текста , и те , в которых приводится пример , иллюстрация к основной мысли .
Составьте	предложения	с этими существительными в разных падежах .
Приведите примеры таких слов , составьте с ними	предложения	.
3 В конце повествовательного	предложения	стоит точка .
Прочитайте	предложения	, вставляя пропущенные обращения , выделяйте обращения интонацией .
Продолжите списывать текст , изменяя	предложения	в соответствии с данным началом .
Составьте три - четыре	предложения	с данными словосочетаниями .
В конце добавьте два - три	предложения	, выражая своё согласие или несогласие с автором .
Прочитайте	предложения	, найдите в них вводные слова .
Подчеркните его как член	предложения	.
Определите , какие члены	предложения	являются однородными .
Спишите	предложения	, расставляя недостающие знаки препинания .
Составьте	предложения	со словосочетаниями из рубрики « Пишите правильно » .
Какова синтаксическая роль слова в предложении , то есть каким членом	предложения	оно является ? .
Прочитайте	предложения	из сказки « Чёрная курица , или Подземные жители » .
Но когда одиночный союз и соединяет однородные члены	предложения	, запятая перед ним не ставится .
Спишите	предложения	, расставляя знаки препинания .
Прочитайте	предложения	, попробуйте догадаться , какие слова в них пропущены .
Перед союзом и , который стоит на границе частей сложного	предложения	, ставится запятая .
Напишите об этом три - четыре	предложения	.
Попробуйте самостоятельно вставить их в	предложения	в нужной форме .
Части сложного	предложения	чаще всего разделяются запятой : А ты обязательно хочешь , чтобы кто - нибудь слушал твою музыку ? .
Какими способами соединяются части сложного	предложения	? .
Спишите	предложения	, вставляя пропущенные буквы .
Какие	предложения	называются сложными ?
Составьте с этими словами свои	предложения	.
85 Послушайте	предложения	, обращая внимание на пропущенные слова и интонацию перечисления .
Запишите	предложения	по памяти , расставьте запятые между однородными членами предложения .
Запишите предложения по памяти , расставьте запятые между однородными членами	предложения	.
Какими членами	предложения	они являются ? .
Послушайте аудиозапись и проверьте , так ли вы дополнили	предложения	.
Слушайте	предложения	, записывайте только словосочетания с глаголами , группируя их в зависимости от наклонения .
Помогают ли вам понимать правила схемы членов	предложения	? .
В диалоге есть разные по цели высказывания	предложения	, которые произносятся с разной интонацией .
6 Дополните	предложения	.
5 Какие второстепенные члены	предложения	вы знаете ?
Во втором абзаце найдите	предложения	с однородными членами .
Составьте	предложения	, выбрав по одному слову из каждой группы .
Назовите эти члены	предложения	.
Что помогает объединить два	предложения	в одно ? .
Запишите	предложения	с этими словами .
Как называются	предложения	, в которых две грамматические основы ? .
Подсказка Выбирайте тот способ разбора , который лучше помогает вам разобраться в строении	предложения	.
63 Можно ли объединить данные	предложения	в одно сложное ? .
3 Что такое грамматическая основа	предложения	?
Части сложного	предложения	объединяются в целое по смыслу и произносятся с единой интонацией .
2 Каковы основные признаки	предложения	? .
Для связи частей сложного	предложения	« пользуются союзы , союзные слова и интонация . союзы и , а , но , или , да , то то .
Чтобы показать эту разницу , вам нужно составить с полученными словами	предложения	.
Перескажите текст , используя	предложения	с косвенной речью .
Схема сложного	предложения	показывает , сколько в нём частей , какими словами эти части соединяются и какими знаками препинания разделены .
Определите , в чём сходство между частями сложного	предложения	и простыми предложениями .
Все	предложения	делятся на простые и сложные .
Как связываются части сложного	предложения	? .
а ) Однородные члены	предложения	относятся к одному слову , отвечают на один вопрос , не зависят друг от друга , произносятся с интонацией перечислительной .
Прочитайте	предложения	, поставив прилагательные в скобках в нужную форму .
Слова соединяются в словосочетания , из которых образуются	предложения	.
3 Станция , территория , азбука , радость , буква , драгоценность , картина , федерация , книга , глава , бинокль , память , форма , жизнь . 2 ) Составьте	предложения	с « лишними » словами .
Прочитайте	предложения	без выделенных слов .
Назовите тип каждого	предложения	по цели высказывания и эмоциональной окраске .
Посмотрите на схему и скажите , какие бывают члены	предложения	.
Как разделяются на письме части сложного	предложения	? .
Обращение не является членом	предложения	, поэтому в устной речи выделяется особой интонацией : сначала она повышается , а потом понижается .
Найдите среди пословиц побудительные	предложения	, объясните , что они передают .
Спишите	предложения	, заменив выделенные слова синонимами .
90 Дополните	предложения	, записав в нужных падежах пять — семь названий стран , которые заканчиваются на -ия .
В какой части	предложения	могут располагаться обращения ?
Прочитайте отрывки из стихотворений и найдите	предложения	с обращениями .
Выпишите из стихотворений четыре различных по цели высказывания и эмоциональной окраске	предложения	с обращениями .
Синтаксический разбор простого	предложения	.
Послушайте образец устного разбора второго	предложения	и соотнесите его с таблицей .
Вид	предложения	по цели высказывания .
Вид	предложения	по эмоциональной окраске .
9 Какие	предложения	называются сложными ?
Прочитайте	предложения	, найдите сказуемые , которые связаны с подчёркнутыми подлежащими .
Выпишите	предложения	, соответствующие данным схемам .
Разберите каждую часть сложного	предложения	по членам предложения .
70 Составьте	предложения	с прямой речью , стоящей перед словами автора и после слов автора .
Придумайте и запишите два	предложения	с этими глаголами в форме прошедшего времени .
Потом прочитайте	предложения	друг друга .
Просмотрите пронумерованные	предложения	.
Замените сложные	предложения	с косвенной речью предложениями с прямой речью .
Составьте с ними	предложения	.
Запишите	предложения	с прямой речью .
119 Прочитайте	предложения	, выбирая в скобках глагол нужного вида .
В нём есть особые знаки , которые помогают разделять абзацы в тексте ,	предложения	и их части или , наоборот , соединять в одно целое разные члены предложения .
62 Дополните	предложения	, используя текст параграфа .
Найдите главные члены	предложения	, подчеркните их .
Основные правила пунктуации включают правила употребления пунктуационных знаков в зависимости от синтаксического строения	предложения	.
Составьте	предложения	с тремя любыми фразеологизмами .
Составьте схему	предложения	с прямой речью .
Какой член	предложения	называется сказуемым ?
2 ) Между какими членами	предложения	поставлено тире ?
К каким частям речи относятся эти члены	предложения	?
В нём есть особые знаки , которые помогают разделять абзацы в тексте , предложения и их части или , наоборот , соединять в одно целое разные члены	предложения	.
Схема 1 показывает , что слова автора ( А ) стоят в начале	предложения	перед прямой речью и пишутся с прописной буквы .
Придумайте и запишите	предложения	с прямой речью , соответствующие данным схемам .
Составьте с ними словосочетания или	предложения	.
Запишите	предложения	, не забывая о знаках препинания при обращении .
Разберите каждую часть сложного предложения по членам	предложения	.
Прочитайте сложные	предложения	.
Объясните , в каких предложениях союзы используются для связи однородных членов	предложения	, а в каких связывают части сложных предложений .
Выпишите его из каждого	предложения	и обозначьте его части .
Найдите в третьем абзаце	предложения	, в которых есть только сказуемое , а подлежащее пропущено .
Попробуйте вставить пропущенные члены	предложения	и оценить полученный вариант .
Выпишите из текста	предложения	, соответствующие данным схемам .
Объясните , как вы нашли эти	предложения	.
Составьте схему	предложения	.
виду	предложения	по цели высказывания и эмоциональной окраске .
113 Составьте	предложения	, используя формы повелительного наклонения данных глаголов в единственном и во множественном числе .
Используйте для передачи речи автора	предложения	с косвенной речью .
Прямая речь в составе	предложения	читается с интонацией , которая обозначена знаком в конце прямой речи .
Исправьте эти ошибки , запишите исправленные	предложения	.
Схема	предложения	с прямой речью .
2 Сложные	предложения	, передающие главный смысл чужой речи , называются предложениями с косвенной речью .
117 Составьте и запишите	предложения	с глаголами .
Прочитайте свои	предложения	вслух , укажите ударный слог .
32 Послушайте все	предложения	один раз .
Найдите	предложения	, в которых повторяющиеся слова синонимами не являются .
Подчеркните формы прилагательных как члены	предложения	.
Составьте и запишите	предложения	с каждым из них .
74 Прочитайте	предложения	.
Подлежащее олень и сказуемое вздрагивает образуют грамматическую основу этого	предложения	.
Выберите из каждой группы по одному примеру и составьте с ними	предложения	.
Вопросительные	предложения	выражают вопрос : Где находится гараж ?
Составьте	предложения	с четырьмя словосочетаниями по своему выбору .
В предложении есть грамматическая основа — центр	предложения	.
Побудительные	предложения	выражают просьбу , приказ , приглашение : Помоги бабушке донести сумку .
Для того чтобы общаться , мы строим из слов	предложения	и тексты .
Говорящий может передать сильные эмоции ( радость , восторг , гнев , недоумение , удивление , возмущение , нетерпение ) с помощью любого по цели высказывания	предложения	.
С тремя любыми словами составьте	предложения	.
Примером может служить любое упражнение из этого учебника , где собраны	предложения	из разных художественных произведений .
Дополните	предложения	, используя нужные формы подходящих по смыслу слов с двойными согласными .
Запишите	предложения	, которые можно составить из этих словосочетаний .
Составьте	предложения	с пятью словами по вашему выбору .
С данными словами составьте	предложения	.
71 Послушайте и запишите	предложения	под диктовку .
75 Перестройте	предложения	так , чтобы они стали безличными .
Составьте	предложения	с тремя формами одного из глаголов .
Чем словосочетание отличается от	предложения	? .
Устно составьте с этими словами	предложения	или словосочетания .
Составьте с двумя любыми парами прилагательных	предложения	по образцу .
30 Вставьте в	предложения	слова из скобок , добавьте к ним определения .
Составьте с этими словами	предложения	, запишите их .
Найдите в третьем абзаце	предложения	с однородными сказуемыми .
Сравните ваши	предложения	: какую мысль передал каждый из вас в первом случае ?
Выпишите	предложения	с прилагательными в формах степени сравнения .
Найдите	предложения	, в которых выражается вопрос ; содержится сообщение .
Для того чтобы стать текстом ,	предложения	должны особым образом объединяться в единое целое .
Составьте с этими словами	предложения	, выберите в качестве определения к слову подходящее прилагательное из этого же ряда .
Сравните выделенные слова : найдите окончания , определите , какое грамматическое значение они выражают ; определите , какими членами	предложения	являются эти прилагательные .
Составьте	предложения	, в которых эти слова используются в качестве символов .
2 ) однородные члены	предложения	, потому что среди них нет главного и зависимого слова : стоит и озирается .
23 Прочитайте	предложения	вслух .
Спишите	предложения	, распределив их по группам в зависимости от значения выделенных слов : — с переносным значением на основе сходства ; — с переносным значением на основе смежности .
Продиктуйте свои	предложения	друг другу .
Найдите побудительные	предложения	.
39 Составьте	предложения	с данными подлежащими .
7 Укажите	предложения	, где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
В составе	предложения	формы слов связаны по смыслу и различными синтаксическими связями .
Составьте	предложения	с пятью словами по выбору .
Составьте	предложения	так , чтобы в одном предложении ( или в двух - трёх связанных по смыслу предложениях ) были все слова из одного столбика .
Выберите три фразеологизма и устно составьте с ними	предложения	.
Составьте	предложения	со словами одной из пар .
Составьте и запишите	предложения	с пятью словами по выбору , используя их в значении множественного числа .
Выберите два любых ряда синонимов , составьте и запишите	предложения	с каждым из слов .
Прочитайте	предложения	с неизменяемыми существительными .
Вы можете сокращать текст и изменять	предложения	, но вам необходимо передать отношение автора к местам , которые он описывает .
Найдите в тексте	предложения	, передающие диалог ветра и дуба .
Составьте и запишите	предложения	с полученными словосочетаниями .
Речь может быть неправильной и бедной , если человек неверно ставит ударение , плохо подбирает нужные слова , не умеет строить	предложения	.
Выберите по одному словосочетанию из каждой группы и составьте с ними	предложения	.
Повествовательные	предложения	содержат сообщение о чём - либо : Сегодня весь день шёл дождь .
82 Прочитайте	предложения	.
Подчеркните эти прилагательные как члены	предложения	.
Слова для справок : касса , класс , коллекция , можжевельник , иллюстрация , гамма , программа , профессия , троллейбус . 2 ) Запишите получившиеся	предложения	.
Есть ли в текстах	предложения	, содержащие просьбы или пожелания ?
5 Распространённые и нераспространённые	предложения	.
В состав	предложения	могут входить словосочетания .
Найдите	предложения	с обращением ; с вводным словом .
Составьте	предложения	с выписанными словами .
Прочитайте слова каждой группы и попробуйте составить из них	предложения	.
Запишите по памяти предложения с пропущенными словами , определите , какими членами	предложения	в них являются существительные .
С какими словами они образуют словосочетания и какими членами	предложения	являются ? .
Спишите , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки , сначала предложения с прилагательными , в суффиксах которых пишется одна буква н ; затем остальные	предложения	.
Спишите , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки , сначала	предложения	с прилагательными , в суффиксах которых пишется одна буква н ; затем остальные предложения .
36 Придумайте имена для ребят и дайте им характеристику , составив к каждому по три - четыре	предложения	со словами общего рода .
Охарактеризуйте	предложения	в тексте по цели высказывания и эмоциональной окраске .
72 Прочитайте	предложения	.
Составьте с данными существительными	предложения	, в которых их одушевлённость / неодушевлённость была бы выражена формой падежа и числа .
Запишите по памяти	предложения	с пропущенными словами , определите , какими членами предложения в них являются существительные .
« Поставьте пятёрки » пяти ученикам из своего класса по образцу записанного	предложения	.
С тремя словосочетаниями ( по выбору ) составьте и запишите	предложения	.
Есть ли	предложения	, которые содержат сообщения , выражающие радость говорящего ? .
Прочитайте подряд	предложения	из упражнения .
Составьте и запишите	предложения	с тремя словосочетаниями по выбору .
Подчеркните в них главные члены	предложения	.
Запишите	предложения	по образцу .
76 Прочитайте	предложения	.
Письменно задайте вопросы к	предложениям	, которые являются зачинами в каждом абзаце .
Замените сложные предложения с косвенной речью	предложениями	с прямой речью .
2 Сложные предложения , передающие главный смысл чужой речи , называются	предложениями	с косвенной речью .
Определите , в чём сходство между частями сложного предложения и простыми	предложениями	.
Сравните его с прочитанными	предложениями	.
В отрывке из стихотворения С. А. Есенина скрыты все границы между	предложениями	.
Предложения , в которых есть только сказуемое , выраженное безличным глаголом , а подлежащего нет , называют безличными	предложениями	.
Сравните ваши результаты — не работали ли вы с одними и теми же	предложениями	? .
58 Рассмотрите схемы предложений с обращениями , сравните их с	предложениями	.
Выполните задание вашего одноклассника ( он должен приготовить задание с другими	предложениями	из данного раздела учебника ) .
15 Знаки препинания в	предложениях	с обращениями и вводными словами .
Допишите в	предложениях	фамилии полностью и инициалы имени и отчества .
Какие слова в	предложениях	помогают определить его число и падеж ?
Подчеркните в	предложениях	подлежащие и сказуемые .
Подчеркните в двух	предложениях	слова , которые не являются вводными и не выделяются запятыми .
Составьте предложения так , чтобы в одном предложении ( или в двух - трёх связанных по смыслу	предложениях	) были все слова из одного столбика .
3 ) Выделенные в	предложениях	слова — неизменяемые , то есть слова , которые никогда не меняют своей формы .
Сколько словосочетаний вы можете найти в этих	предложениях	? .
Какие слова и словосочетания в этих	предложениях	можно заменить фразеологизмами ?
62 Прочитайте и найдите существительное , которое повторяется в разных	предложениях	.
Изменяется ли вставленное вами слово в разных	предложениях	?
Объясните , в каких	предложениях	союзы используются для связи однородных членов предложения , а в каких связывают части сложных предложений .
Объясните постановку запятых в этих	предложениях	.
В ) В каких	предложениях	текста используются однородные члены ?
В каких	предложениях	выделенные слова употреблены в прямом значении , а в каких — в переносном ? .
Найдите в	предложениях	слова , которые помогают вам определить форму прилагательных .
В сложных	предложениях	есть две или несколько грамматических основ .
Объясните постановку и отсутствие тире в выделенных	предложениях	.
32 Что значит слово суть в данных	предложениях	?
В каких	предложениях	вы не поставили знаки препинания ?
Найдите в	предложениях	сложное слово , выполните его морфемный разбор .
Назовите глаголы - сказуемые в этих	предложениях	.
В каких	предложениях	выделенное слово употреблено в прямом , а в каких — в переносных значениях ?
В простых	предложениях	только одна грамматическая основа .
В	предложениях	выделены сказуемые .
Как вы думаете , почему автор не во всех	предложениях	называет человека ? .
Безличные глаголы всегда бывают сказуемыми в	предложениях	, в которых нет подлежащего : Уже похолодало .
В каких	предложениях	объект описания не называется , но подразумевается ?
Определите по схемам , какие однородные члены есть в этих	предложениях	.
Как можно заменить выделенные в	предложениях	слова ?
В каких	предложениях	с однородными членами пропущены запятые ? .
В таких	предложениях	прямая речь заключается в кавычки , а первое слово в кавычках пишется с прописной буквы .
3 Докажите , что в данных	предложениях	одно выделенное существительное одушевлённое , а другое — неодушевлённое .
В русском языке есть заимствованные из разных языков существительные , которые не изменяют своей формы , когда употребляются в	предложениях	в значении разных чисел и падежей : по широким шоссе , рядом с нашим шоссе .
135 Правильно ли использованы в	предложениях	падежные формы имён существительных ?
Падеж и число — непостоянные морфологические признаки существительного , которое в	предложениях	может использоваться в разных формах числа и падежа .
Меняется ли это значение у выделенных слов в разных	предложениях	? .
Сравните значения выделенного слова в разных	предложениях	.
В распространённых	предложениях	есть не только главные , но и второстепенные члены : чьи ?
Объясните , как отличить дополнение от подлежащего в следующих	предложениях	.
17 Знаки препинания в	предложениях	с прямой речью .
Правильно ли употребили их в	предложениях	? .
Если реплика сопровождается словами автора , знаки препинания ставятся те же , что и в	предложениях	с прямой речью .
Найдите в	предложениях	грамматические основы .
44 Знаки препинания в	предложениях	с однородными членами .
Найдите глаголы в	предложениях	.
Какую роль в	предложениях	выполняют существительные ?
В какой форме они использованы в	предложениях	?
Есть ли глагол в этих	предложениях	?
Запомните , в каких	предложениях	есть тире и запятая .
Подчеркните грамматические основы в	предложениях	второго абзаца .
Какими словосочетаниями можно передать этот же смысл в	предложениях	?
3 В распространённых	предложениях	есть второстепенные члены .
Как они выделены в	предложениях	? .
В	предложениях	с прямой речью выделяйте интонацией слова автора и прямую речь .
В таких	предложениях	употребляется нулевая форма глагола - связки , которая обозначает настоящее время .
2 Во всех	предложениях	есть грамматические основы .
В каких	предложениях	текста об этом говорится ? .
Прочитайте и сравните выделенные слова в разных	предложениях	.
В некоторых	предложениях	глагол употребляется в сочетании с именем существительным или прилагательным .
Есть ли в	предложениях	подлежащие ?
В этих	предложениях	сказуемое включает глагол - связку быть .
В	предложениях	1 и 3 подчеркните подлежащее и сказуемое .
Объясните , какие знаки препинания вы поставили в этих	предложениях	.
1 Во всех	предложениях	есть главные и второстепенные члены .
Подчеркните в	предложениях	синонимы .
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 )	предложного	падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
Запишите существительные в форме	предложного	падежа с предлогом о или об .
Запишите существительные в форме	предложного падежа	с предлогом о или об .
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 )	предложного падежа	единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
Окончание -е в единственном числе пишется у существительных первого склонения ( кроме слов на -ия ) в дательном и	предложном	падежах ; у существительных второго склонения ( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном падеже .
3 В	предложном	падеже существительные мужского рода имеют окончание -у , если обозначают место , где что - то находится : ( гулять ) в саду , в лесу , ( висеть ) в шкафу , ( жить ) в краю .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и	предложном	падежах .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в	предложном	падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
Окончание -е в единственном числе пишется у существительных первого склонения ( кроме слов на -ия ) в дательном и	предложном падежах	; у существительных второго склонения ( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном падеже .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и	предложном падежах	.
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в	предложном падеже	; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
3 В	предложном падеже	существительные мужского рода имеют окончание -у , если обозначают место , где что - то находится : ( гулять ) в саду , в лесу , ( висеть ) в шкафу , ( жить ) в краю .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде (	предложный	падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах (	предложный	падеж ) .
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/ винительный падеж ) , дитяти ( родительный / дательный /	предложный	падежи ) , дитятей ( творительный падеж ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах (	предложный падеж	) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде (	предложный падеж	) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/ винительный падеж ) , дитяти ( родительный / дательный /	предложный падежи	) , дитятей ( творительный падеж ) .
Объясните знаки	препинания	при однородных членах .
Спишите , вставляя пропущенные буквы и знаки	препинания	.
Схема сложного предложения показывает , сколько в нём частей , какими словами эти части соединяются и какими знаками	препинания	разделены .
Спишите текст , объясните написание пропущенных букв и знаков	препинания	.
Постарайтесь понять , с какой интонацией нужно произносить предложения , какие знаки	препинания	пропущены на месте скобок .
Какими знаками	препинания	они выделяются ?
Какие знаки	препинания	пропущены на их месте ? .
( По М. Звереву ) . 2 ) Спишите текст , вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки	препинания	.
Объясните , почему поставлен этот знак	препинания	.
Спишите предложения , расставляя недостающие знаки	препинания	.
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы и знаки	препинания	.
Спишите стихотворение , вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки	препинания	.
44 Знаки	препинания	в предложениях с однородными членами .
Какими знаками	препинания	они выделены ? .
16 Знаки	препинания	в сложном предложении .
3 Объясните знаки	препинания	в последнем предложении текста .
Спишите , вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки	препинания	.
17 Знаки	препинания	в предложениях с прямой речью .
Объясните постановку знаков	препинания	.
Спишите предложения , расставляя знаки	препинания	.
Прочитайте текст вслух , следите за соответствием интонации знакам	препинания	.
Вспомните , какими знаками	препинания	обозначаются на письме границы предложений .
Объясните постановку знаков	препинания	в конце предложений .
Это схемы , показывающие количество однородных членов в предложении , союзы и знаки	препинания	между ними .
Запишите предложения , не забывая о знаках	препинания	при обращении .
От чего зависит использование знаков	препинания	при обобщающем слове ? .
Подумайте , какая у вас есть возможность проверить правильность постановки вами знаков	препинания	.
В каких предложениях вы не поставили знаки	препинания	?
Объясните знаки	препинания	в конце предложений .
Определите род слова , которое называет этот знак	препинания	.
При впадении в море Лаптевых Лена разделяет свои воды на многочисленные про2 ) Спишите , расставляя пропущенные знаки	препинания	, сначала все простые предложения , затем — все сложные .
Какой знак	препинания	есть в каждом из них ?
Интонация передаёт цель высказывания и его эмоциональную окраску и оформляется на письме с помощью разных знаков	препинания	: точки , вопросительного и восклицательного знака .
Если реплика сопровождается словами автора , знаки	препинания	ставятся те же , что и в предложениях с прямой речью .
Спишите , вставляя пропущенные знаки	препинания	.
Спишите текст , вставляя пропущенные знаки	препинания	.
15 Знаки	препинания	в предложениях с обращениями и вводными словами .
Подумайте , какими должны быть знаки	препинания	в конце прямой речи .
Если слова автора идут внутри прямой речи , то знаки	препинания	ставятся так : « Теперь , — сказала мама , — можете идти гулять » .
Какими знаками	препинания	разделены ? .
Объясните , какие знаки	препинания	вы поставили в этих предложениях .
Какие знаки	препинания	вы поставите и почему ? .
Спишите один из текстов по выбору , вставляя пропущенные буквы и знаки	препинания	.
Какие знаки	препинания	могут подсказать нужную интонацию ?
Выберите и спишите два стихотворных отрывка , расставляя пропущенные знаки	препинания	.
Это знаки пунктуации (	препинания	): точка , вопросительный и восклицательный знаки , запятая , двоеточие , пробел , дефис , тире и так далее .
Спишите , раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки	препинания	при однородных членах .
Какие знаки	препинания	вы поставите ? .
Послушайте текст , обращая внимание на интонацию диктора , и решите , какие знаки	препинания	нужно поставить на месте скобок .
Слова для вставок : друзья ; светик ; мой свет ; милый петушок ; голубок . 2 ) Спишите , выделяя обращения нужными знаками	препинания	.
Спишите стихотворение , вставляя пропущенные буквы и знаки	препинания	.
На схеме показаны также необходимые знаки	препинания	: двоеточие после слов автора , знак вопроса в конце прямой речи внутри кавычек .
Проверьте , существует ли выделенная вами	приставка	.
4 Эта	приставка	обозначает « противоположный » .
3 Эта	приставка	обозначает « через что - то » .
корень ( обязательная морфема ) ; 2	приставка	( стоит перед корнем ) ; 3 суффикс ( стоит после корня ) .
Корень ,	приставка	, суффикс и окончание — это морфемы , единицы языка , которые в составе слова выражают разные значения .
Какое значение имеет	приставка	в этих словах ?
В сложных словах , включающих два корня ,	приставка	может оказаться перед вторым корнем в середине слова : пятновыводитель , водопровод .
Морфемы ( наименьшие значимые части слова ):	приставка	, корень , суффикс , окончание .
не —	приставка	2 ) существительное с не- можно заменить синонимом : несчастье (= беда ): невнимательность (= рассеянность ) .
корень 2 )	приставка	3 ) суффикс 4 )
В словах прадед , прабабушка , праматерь , правнук	приставка	пра- добавляет к корню значение « отдалённая степень прямого родства » , в словах праязык , прародина её значение — « первоначальный , древний » .
6 Пассажир —	приставка	по как в слове посадка .
54 В каких словах есть	приставка	с- ?
121 Спишите , выбирая нужную букву и обозначая орфограмму в	приставках	.
Обозначьте орфограммы в	приставках	.
Объясните орфограммы в	приставках	и корнях слов .
5 В корнях ,	приставках	и суффиксах может происходить чередование гласных и согласных .
Почему варианты этой приставки не включены в общее правило правописания безударных гласных в	приставках	? .
2 Буквы а и о в	приставках	раз- // рас- и роз- // рос- .
После приставок , которые оканчиваются на согласные , гласная буква и в корне или в следующей	приставке	в большинстве случаев заменяется на ы в соответствии с произношением : искать — подыскать , играть — отыграть , июльский — предыюльский , известный — небезызвестный .
Обозначьте в словах корни и	приставки	.
Значение	приставки	у- добавляется к значению основы исходного слова бежа(тъ ) .
Распределите словосочетания по группам : а ) с буквой и после	приставки	; б ) с буквой ы после приставки .
2 ) если с помощью	приставки	не- образуется новое слово , которое можно заменить синонимом .
2 Бывают ли основы без	приставки	?
Если выучу	приставки	.
Распределите словосочетания по группам : а ) с буквой и после приставки ; б ) с буквой ы после	приставки	.
5 Если у глагола без	приставки	и постфикса безударные личные окончания , спряжение определяется по его инфинитиву .
97 К данным словам подберите и запишите антонимы ( слова с противоположным значением ) с приставками на з / с. Обозначьте в записанных словах	приставки	.
Найдите в тексте слова с приставками , выпишите их , обозначая	приставки	.
Прочитайте и выберите ответ на вопрос : что обозначают выделенные в каждой группе суффиксы и	приставки	? .
Обозначьте	приставки	, объясните их значение .
Приведите свой пример для каждой	приставки	( слова должны быть образованы таким же способом словообразования ) .
Какой	приставки	нет в данных словах ?
Спишите слова , выделите основы слов , обозначьте	приставки	и корни .
Основа включает в себя	приставки	и суффиксы , если они есть в слове : никогда , водичка , водный , холодно .
Почему правило для	приставки	с- даётся отдельно от всех остальных приставок ? .
Спишите слова , обозначьте в них	приставки	и корни .
Запишите пары слов , обозначьте	приставки	.
Спишите слова , обозначьте в них основы , укажите корни и	приставки	.
Обозначьте	приставки	, объясните их написание .
Во многих словах эти	приставки	уже не выделяются и считаются частью корня : пасека , папоротник , паук , сутки , сусек , супруг .
На следующем уровне находятся более сложные единицы — части слова , или морфемы : корни , суффиксы ,	приставки	и окончания .
Когда новое слово образуется с помощью	приставки	, её значение добавляется к лексическому значению основы исходного слова : перевозить « через что - то возить » ; преинтересный « очень интересный » .
Спишите слова и обозначьте в них	приставки	.
В русском языке при образовании форм слова , а также новых слов корни ,	приставки	и суффиксы часто образуют варианты .
Спишите слова , вставляя пропущенную букву с или з и обозначая	приставки	.
Способ образования новых слов с помощью	приставки	называется приставочным способом словообразования .
Обозначьте окончание и основу ,	приставки	и суффиксы .
Найденные вами	приставки	пишутся одинаково , но имеют разное значение .
Прочитайте слова , найдите в них	приставки	.
Теперь мы перейдём на следующий уровень системы языка и рассмотрим более сложные единицы — части слова : корни ,	приставки	, суффиксы , окончания .
Обозначьте	приставки	, подчеркните в них орфограммы .
Выпишите из первого абзаца слова , в которых есть	приставки	.
В составе однокоренных слов могут быть : 1 ) другие корни : водонос ; 2 )	приставки	: взнос ; 3 ) суффиксы : ношение .
Разделите все возвратные глаголы на три группы : 1 ) без -ся не употребляются ; 2 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью суффикса -ся ; 3 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью	приставки	и суффикса -ся .
Обозначьте	приставки	.
Обозначьте	приставки	и устно объясните их значение .
Распределите слова каждой группы по столбикам в зависимости от значения	приставки	.
Какой	приставки	не было в списке из первой части задания ?
Почему варианты этой	приставки	не включены в общее правило правописания безударных гласных в приставках ? .
Для этого надо подобрать несколько слов с такой же	приставкой	, но с другими корнями .
От какого из глаголов нельзя образовать глагол с	приставкой	рас- ?
Необходимо различать глаголы с частицей не и глаголы с	приставкой	недо- , придающей слову значение неполноты , недостаточности действия .
Укажите по образцу , чем они различаются :	приставкой	; суффиксами ; основами .
95 Подберите к данным существительным однокоренные прилагательные с	приставкой	без- .
96 Выпишите из орфографического словаря три слова с	приставкой	сверх- , корень которых начинается с буквы и .
Запишите ещё три слова с этой	приставкой	.
Прочитайте и объясните , в чём главное различие между суффиксом и	приставкой	.
Поэтому не нельзя считать	приставкой	, с помощью которой образуются слова с новым значением .
124 К данным словам подберите однокоренные прилагательные с	приставкой	без- или бес- .
Исходное слово и слово с добавленной	приставкой	образуют словообразовательную пару слов : добрый → недобрый .
Выпишите слова с	приставкой	за- .
В первый столбик выпишите слова с	приставкой	с- , а во второй — с приставками на з / с .
Подберите и запишите слова с этой	приставкой	.
Для этого надо подобрать однокоренное слово , которое отличается от заданного только	приставкой	.
Если к глаголу бежать со значением « быстро двигаться с помощью ног » добавить	приставку	у- со значением « удалиться »
Чтобы правильно применять орфографические правила , нужно уметь выделять в слове его части :	приставку	, корень , суффикс , окончание .
Выпишите группами слова с разными приставками , обозначьте в них основу и	приставку	.
Обозначьте в каждом слове основу , а затем	приставку	.
Обозначьте в существительных	приставку	не- и корни , которые начинаются с не .
Куда входит буква з — в	приставку	или в корень этих слов ? .
Добавим	приставку	-не- к слову друг , и получим новое слово со значением « противоположный другу » : недруг .
Буква и сохраняется на письме после	приставок	меж- , сверх- : межинститутский , сверхизысканный .
Разделительный ъ пишется после	приставок	, оканчивающихся на согласный , перед буквами е , ё , ю , я , обозначающими сочетание ( й ) с гласными звуками : отъезд , съёжиться , подъёмник , въявь , съел .
Значимая часть слова , словоизменительная морфема , значения суффиксов и	приставок	, способ словообразования , сложение слов , соединительная гласная .
Расскажите правило правописания	приставок	, оканчивающихся на з / с .
Можно ли прилагательное , не добавляя никаких суффиксов или	приставок	, превратить в существительное ?
6 Глаголы , образованные с помощью	приставок	и постфикса -ся//-сь , относятся к тому же типу спряжения и имеют те же окончания , что и соответствующие глаголы без приставок и постфикса .
Подберите к ним однокоренные слова без	приставок	.
Чем написание предлогов отличается от написания	приставок	? .
Правописание : корней , суффиксов ,	приставок	с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Приведите свои примеры вариантов корней , суффиксов и	приставок	.
2 От глаголов несовершенного вида можно образовать глаголы совершенного вида с помощью . 1 )	приставок	: делать → сделать , переделать , доделать .
В слове может быть несколько	приставок	: Столько всего понавыдумывали ! .
От каких глаголов можно образовать новые слова с помощью всех этих	приставок	?
Без	приставок	? .
9 Образование слов с помощью	приставок	.
После	приставок	, которые оканчиваются на согласные , гласная буква и в корне или в следующей приставке в большинстве случаев заменяется на ы в соответствии с произношением : искать — подыскать , играть — отыграть , июльский — предыюльский , известный — небезызвестный .
3 Правописание	приставок	на з / с . Назовите варианты приставок , о которых идёт речь в данном правиле .
3 Правописание приставок на з / с . Назовите варианты	приставок	, о которых идёт речь в данном правиле .
Значение	приставок	па- и су- можно объяснить приблизительно как « не соответствующий полностью ; похожий на то , что называет корень слова » : пасынок , паводок , патрубок ; суглинок , сумрак .
После каких	приставок	происходят эти изменения ? .
14 Гласные буквы и и ы в корне после	приставок	.
Почему правило для приставки с- даётся отдельно от всех остальных	приставок	? .
6 Глаголы , образованные с помощью приставок и постфикса -ся//-сь , относятся к тому же типу спряжения и имеют те же окончания , что и соответствующие глаголы без	приставок	и постфикса .
Правописание	приставок	раз-//рас- и роз-//рос- отличается от общего правила .
В этом случае у относительного или	притяжательного	прилагательного появляется переносное качественное значение .
2 Каковы постоянные признаки слова , то есть разряд по значению ( качественное , относительное ,	притяжательное	) ? .
Образец : стол — красивый ( качественное ) , деревянный ( относительное ) , дедушкин (	притяжательное	) .
16 Подберите к данным существительным по одному качественному , относительному и	притяжательному	прилагательному и запишите их .
Степеней сравнения	притяжательные	прилагательные не образуют .
Но	притяжательные	прилагательные имеют особые окончания , поэтому склонение притяжательных прилагательных выделяется в особый тип .
Образуйте от них	притяжательные	прилагательные , запишите по образцу .
3 Разряды имён прилагательных по значению : качественные , относительные ,	притяжательные	.
Найдите относительные и	притяжательные	прилагательные , рыбный базар — рыбий хвост черепаховая гребёнка — черепашья голова отцовское слово — отцово пальто .
Вспомните , как склоняются относительные и	притяжательные	прилагательные .
Чем похожи относительные и	притяжательные	прилагательные ? .
Прилагательные : качественные , относительные ,	притяжательные	.
Выпишите из него сочетания существительных с	притяжательными	прилагательными .
Проследите каждый на своей группе примеров , в каких случаях прилагательные являются относительными ( или	притяжательными	) , а в каких приобретают значение качественных .
Прочитайте текст , изучите таблицу склонения	притяжательных	прилагательных .
Но притяжательные прилагательные имеют особые окончания , поэтому склонение	притяжательных	прилагательных выделяется в особый тип .
Главным признаком	притяжательных	прилагательных являются особые суффиксы -ин , -ов , -ий .
Образуйте от имён ваших одноклассников пять - шесть	притяжательных	прилагательных , подберите к ним существительные и запишите по образцу .
Склонение	притяжательных	прилагательных .
6 Есть ли степени сравнения у относительных и	притяжательных	прилагательных ? .
У	притяжательных	прилагательных мужского рода в именительном падеже и винительном ( с неодушевлёнными существительными ) — нулевое окончание .
Во множественном числе род	притяжательных	прилагательных не определяется .
Составьте с одним из прилагательных словосочетание и	просклоняйте	его .
Для образования формы	прошедшего времени	служит суффикс -л- : шёл , начала , пасли .
11 Изменение глаголов по родам и числам в форме	прошедшего времени	.
Основа	прошедшего времени	глагола обычно совпадает в написании с основой инфинитива .
Используйте определения из скобок и добавьте сказуемые — глаголы в форме	прошедшего времени	.
Найдите глаголы в условном наклонении , обозначьте суффикс	прошедшего времени	.
1 В инфинитиве и формах	прошедшего времени	пишется суффикс -ова-//-ева- , если в формах настоящего ( будущего простого ) времени суффикс чередуется с суффиксом -у-//-ю- ; -ова-//-У- ; -ева-//-ю- : .
	Прошедшего времени	, в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы слова на окончание в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
Измените этот глагол по временам : формы	прошедшего времени	( был , была , были ) и формы будущего времени ( буду , будешь , будет ) образуются от разных основ .
2 В инфинитиве и формах	прошедшего времени	пишется суффикс -ива-//-ыва- , если чередования нет : развеиваю — развеивать , развеивал ; загадываю — загадывать , загадывал .
2 Формы будущего и	прошедшего времени	в изъявительном наклонении образуют глаголы совершенного вида вида .
Послушайте текст и запишите только глаголы , разделив их на группы : а ) в форме настоящего времени ; б ) в форме	прошедшего времени	; в ) в инфинитиве .
Можно ли заменить в этом тексте формы	прошедшего времени	формами настоящего времени ? .
Прочитайте текст , вставляя глаголы из скобок в формах	прошедшего времени	.
Следует различать написание корня -жог- в существительных и корня -жёг- в глагольных формах	прошедшего времени	.
Такие суффиксы , как суффикс	прошедшего времени	-л- ( читал ) , суффикс инфинитива -ть ( читать ) , образуют формы слов , а не новые слова .
Спишите текст , заменяя все формы	прошедшего времени	формами будущего времени .
Основа	прошедшего времени	— это часть глагола в форме прошедшего времени без формообразующего суффикса и окончания : бежал , прочитал .
Расскажите , что общего у глаголов в условном наклонении и глаголов в изъявительном наклонении в форме	прошедшего времени	.
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме	прошедшего времени	и условного наклонения ) ? .
56 Образуйте сначала форму	прошедшего времени	данных глаголов , затем форму второго лица единственного числа настоящего времени .
Формообразующие суффиксы	прошедшего времени	: плавал , несла , цвели ; инфинитива ( неопределённой формы ): плавать , нести , цвести .
Придумайте и запишите два предложения с этими глаголами в форме	прошедшего времени	.
4 ) Назовите глаголы в форме	прошедшего времени	.
Для описания признаков состояния обычно используются личные и безличные глаголы несовершенного вида в форме настоящего или	прошедшего времени	.
На какие окончания глаголов в формах	прошедшего времени	надо обращать особое внимание , чтобы не сделать ошибку ? .
В формах	прошедшего времени	изъявительного наклонения глаголы изменяются по числам , в единственном числе — по родам .
Эти существительные могут сочетаться с прилагательными , местоимениями , глаголами	прошедшего времени	как в форме мужского , так и в форме женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают .
Основа прошедшего времени — это часть глагола в форме	прошедшего времени	без формообразующего суффикса и окончания : бежал , прочитал .
Используйте глаголы в форме	прошедшего времени	.
1 Формы настоящего , будущего и	прошедшего времени	в изъявительном наклонении образуют только глаголы несовершенного вида .
1 Формы условного ( сослагательного ) наклонения образуются сочетанием глагола в форме , которая совпадает с формой	прошедшего времени	, и формообразующей частицы бы : позвонил + бы → позвонил бы .
В каком тексте	прошедшее время	глаголов можно заменить настоящим ?
Как изменяются глаголы в	прошедшем времени	?
97 Замените словосочетания близкими по значению глаголами в	прошедшем времени	с суффиксами -ова-//-ева- , -ива-//-ыва- .
Какие непостоянные морфологические признаки есть у глаголов в	прошедшем времени	? .
Составьте с глаголами из рубрики « Пишите правильно » пять словосочетаний глагол в	прошедшем времени	+ существительное .
среднего рода единственного числа в	прошедшем времени	изъявительного наклонения и в условном наклонении : светало , светало бы .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в	прошедшем времени	— по числам и по родам ( в единственном числе ) .
3 Если событие происходит раньше момента речи , мы говорим о нём в	прошедшем времени	.4
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в	прошедшем времени	глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
В таких предложениях	прямая речь	заключается в кавычки , а первое слово в кавычках пишется с прописной буквы .
Если	прямая речь	стоит после слов автора , то перед ней ставится двоеточие .
Если	прямая речь	стоит перед словами автора , она отделяется от слов автора с помощью тире .
11 Что такое	прямая речь	и слова автора ? .
Что передаёт	прямая речь	в тексте ? .
Прямая речь в составе предложения читается с интонацией , которая обозначена знаком в конце	прямой речи	.
Подумайте , какими должны быть знаки препинания в конце	прямой речи	.
Если слова автора идут внутри	прямой речи	, то знаки препинания ставятся так : « Теперь , — сказала мама , — можете идти гулять » .
На схеме показаны также необходимые знаки препинания : двоеточие после слов автора , знак вопроса в конце	прямой речи	внутри кавычек .
В чём особенности передачи	прямой речи	в этом тексте ? .
Составьте схемы предложений с	прямой речью	.
Найдите в тексте 1 предложение с обобщающим словом при однородных членах , а в тексте 2 — предложение с	прямой речью	.
Составьте схемы всех предложений с	прямой речью	.
В предложениях с	прямой речью	выделяйте интонацией слова автора и прямую речь .
Предложения с	прямой речью	состоят из двух частей : речи какого - либо лица и слов автора .
Соедините слова автора с	прямой речью	Запишите полученные предложения , соблюдая правила пунктуации .
Замените сложные предложения с косвенной речью предложениями с	прямой речью	.
Составьте схему второго предложения с	прямой речью	.
Схема предложения с	прямой речью	.
Если реплика сопровождается словами автора , знаки препинания ставятся те же , что и в предложениях с	прямой речью	.
17 Знаки препинания в предложениях с	прямой речью	.
Придумайте и запишите предложения с	прямой речью	, соответствующие данным схемам .
Расскажите о схемах предложений с	прямой речью	по образцу .
Схема 1 показывает , что слова автора ( А ) стоят в начале предложения перед	прямой речью	и пишутся с прописной буквы .
Запишите предложения с	прямой речью	.
70 Составьте предложения с	прямой речью	, стоящей перед словами автора и после слов автора .
Предложения с	прямой речью	.
Составьте схему предложения с	прямой речью	.
Найдите в них слова автора и	прямую речь	.
В предложениях с прямой речью выделяйте интонацией слова автора и	прямую речь	.
Какая часть текста сказки относится к авторской речи , а какая передаёт	прямую речь	персонажей ?
130 Спишите предложения , соблюдая правила орфографии и	пунктуации	.
Это знаки	пунктуации	( препинания ): точка , вопросительный и восклицательный знаки , запятая , двоеточие , пробел , дефис , тире и так далее .
Составьте их схемы , проверьте , соответствуют ли записанные предложения правилам	пунктуации	.
Запишите получившийся рассказ , соблюдая правила	пунктуации	при диалоге .
Подготовьте запись интервью : запишите ваш диалог , используя правила	пунктуации	.
Основные правила	пунктуации	включают правила употребления пунктуационных знаков в зависимости от синтаксического строения предложения .
Чтобы правильно пользоваться ими , нужно овладеть правилами	пунктуации	.
Соедините слова автора с прямой речью Запишите полученные предложения , соблюдая правила	пунктуации	.
Какие правила орфографии и	пунктуации	вам надо ещё раз повторить ? .
Вспомните	пунктуационные	правила оформления диалога .
Письмо использует для записи звучащей речи особые знаки — буквы и	пунктуационные	знаки .
96 Продолжите и запишите простые и сложные предложения , соблюдая	пунктуационные	правила .
Основные правила пунктуации включают правила употребления	пунктуационных	знаков в зависимости от синтаксического строения предложения .
	Пунктуация	, предложение , словосочетание , вопросительный , восклицательный , повествовательный .
Какие суффиксы , характерные для	разговорной речи	, часто встречаются в словах этого текста ? .
( По П. Бажову ) . 2 ) Создаёт ли текст впечатление	разговорной речи	?
B Разговорные слова могут использоваться в	разговорной речи	.
Какие из записанных вами слов лучше употреблять только в	разговорной речи	? .
Какие слова можно использовать только в	разговорной речи	в неофициальной обстановке ? .
В непринуждённой	разговорной речи	больше распространены беседы , разговоры между несколькими , чаще всего двумя собеседниками — диалоги .
В начале словарной статьи названо само толкуемое слово , затем приводится его окончание в родительном падеже ; указан род этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть « слово , употребляющееся в	разговорной речи	» ; после этого следует толкование слова и пример его употребления в речи . 5 )
Однако большую часть словаря составляют слова литературного языка , которые в то время использовались в письменных текстах и в	разговорной речи	всех россиян .
Эти прилагательные обычно употребляются в	разговорной речи	.
Если мы непринуждённо делимся своими впечатлениями о чём - либо с хорошо знакомым человеком , то мы пользуемся	разговорной речью	.
В зависимости от ситуации общения мы пользуемся книжной или	разговорной речью	.
Выбор её зависит от того , книжной или	разговорной речью	мы пользуемся .
Буквы обозначают : е , ё , ю , я : 1 ) в начале слова : поесть , поет , поют , твоя ; 2 ) после гласных : есть , ёж , юла , яма ; 3 ) после разделительных ь и ъ : съест , пьёт , статью , статья и после	разделительного	ь : воробьи , статьи й после гласных в конце слова или перед согласными : твой , крайний .
На письме конечный ( й ) основы передаётся гласной буквой после	разделительного	мягкого знака .
Вспомните , в каких случаях пишутся	разделительные	ъ и ь .
Во всех остальных случаях после согласных перед буквами е , ё , ю , я , и , обозначающими сочетание ( й ) с гласными звуками ; пишется	разделительный	ь : колосья , вьюн , пью , ружьё , пьеса , соловьи , медвежьи .
Во всех ли случаях нужен	разделительный	ъ ? .
В некоторых словах иноязычного происхождения	разделительный	ь пишется перед буквой о .
Образец : пылью —	разделительный	ь . сушь — существительное женского рода третьего склонения в Именительном падеже .
моль брать влезь резьба свадьба Твёрдый и мягкий знаки называют	разделительными	, когда они пишутся после согласной буквы перед буквами е , ё , ю , я , и : судья , чья , съел , въехал , воробьи .
Буквы обозначают : е , ё , ю , я : 1 ) в начале слова : поесть , поет , поют , твоя ; 2 ) после гласных : есть , ёж , юла , яма ; 3 ) после	разделительных	ь и ъ : съест , пьёт , статью , статья и после разделительного ь : воробьи , статьи й после гласных в конце слова или перед согласными : твой , крайний .
99 Вспомните и расскажите правило написания	разделительных	ъ и ь , используя опорную схему .
Какая из	разновидностей языка	самая важная и самая сложная ?
Вы уже знаете , что литературный язык отличается от всех остальных	разновидностей языка	тем , что имеет нормы употребления языковых единиц .
У каждой	разновидности языка	есть свои признаки и особые языковые средства , поэтому мы отличаем статью в энциклопедии от рассказа или повести .
Для каждой цели общения служит своя	разновидность языка	.
Люди , объединённые одним занятием или общими интересами , часто пользуются особой	разновидностью языка	, которая называется жаргон .
Докажите , что это	разносклоняемые существительные	.
Определите , в каких падежах должны употребляться в них	разносклоняемые существительные	.
Образец : прибежать (	разноспрягаемое	) , ползать ( I спряжение ) .
2 Каковы постоянные признаки глагола , то есть вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ; возвратность ; тип спряжения ( I , II , особое ,	разноспрягаемый	) ? .
2 Глаголы бежать и хотеть и все образованные от них глаголы ( разбежаться , захотеться и другие ) называются	разноспрягаемыми	: в разных формах у них окончания разных спряжений .
В древнерусских словах	редуцированные	звуки могли быть в ударных и безударных слогах .
Фонетическая система русского языка изменилась с течением времени , и постепенно в слабых позициях	редуцированные	перестали произноситься , а в сильных позициях стали произноситься как нередуцированные гласные ( полного образования ) о , е .
Вспомните , что вы читали в « Лингвистической кладовой » о кратких (	редуцированных	) звуках в древнерусском языке , и объясните , какие морфемы были в древности в слове сьдесь .
В древних текстах для обозначения	редуцированных	звуков использовались : буква ер после твёрдых согласных ; буква ерь после мягких согласных .
Так и буква ь на конце слов не обозначает бывших	редуцированных	гласных звуков .
Как в каждом из этих текстов представлена	речевая	ситуация ?
Чёрный дым , спрятаться за гаражом , жёлтый цыплёнок , к погожему деньку , парчовая ткань , в мельчайший частице , восхищаться рощей , серый зайчонок , жёсткий стул , горький шоколад , новая щётка , вязальный крючок , большой палец , крепкий орешек , слабый шорох , грушевый сок , молодое деревце ,	речевая	ошибка .
Повествование , рассуждение , описание , заголовок , сочинение , изложение , доказательство ,	речевая	неточность , предварительный набросок , аргументировать , утверждение , повторение , формулировка .
Предложите свой вариант , не нарушающий правила	речевого	этикета .
Оцените поведение участников этой речевой ситуации : соблюдают ли они нормы	речевого	этикета ?
Используйте формулы	речевого	этикета .
Формулы	речевого	этикета ( вежливая просьба ) .
Многие формулы	речевого	этикета вам хорошо знакомы .
По тому , как мы соблюдаем правила	речевого	поведения , окружающие судят о нас самих , нашем воспитании , общей культуре .
О каких формулах	речевого	этикета идёт речь в тексте ?
Устройство	речевого	аппарата . 2 ) Каким способом можно проверить образование тона при произнесении звука ?
Факты : виды	речевого	общения .
Речевой этикет — это правила	речевого	поведения , система речевых формул общения .
Вежливое обращение к собеседнику , в том числе незнакомому , — важная часть	речевого	этикета .
Бывает , что человек не может произносить отдельные трудные звуки из - за нарушений в работе его	речевого	аппарата .
Назовите и запишите формулы	речевого	этикета , употреблённые в диалогах .
Послушайте рассказ об устройстве	речевого	аппарата .
Послушайте текст ещё раз , запишите формы	речевого	этикета , которые используются в ситуации просьбы и при отказе просьбу выполнить .
Не забудьте о формулах	речевого	этикета .
Поэтому , чтобы общаться на литературном языке , человек должен многому научиться , понять правила языка и освоить нормы	речевого	поведения , культуры речи .
Рассмотрите рисунки , на которых изображено	речевое	общение .
Звук , звуковая , звуками , гласный , согласный , ударный , речь ,	речевое	, речи , языкознание , язык , языки , языковой , алфавит , алфавитный .
Формы обращения и	речевой	этикет .
7 Послушайте диалоги и расскажите о каждой	речевой	ситуации .
Виды	речевой	деятельности — это слушание и говорение , чтение и письмо .
Как вы думаете , какой вид	речевой	деятельности самый лёгкий ?
Определите , о каких видах	речевой	деятельности в них говорится .
Школьное обучение русскому языку направлено на формирование у ребят подлинной	речевой	культуры .
Однако правильность лишь первая ступень подлинной	речевой	культуры .
Какие виды	речевой	деятельности вы использовали , выполняя предыдущее задание ? .
Объясните , как связаны между собой виды	речевой	деятельности .
Оцените поведение участников этой	речевой	ситуации : соблюдают ли они нормы речевого этикета ?
Чтобы чувствовать себя уверенно в разных ситуациях общения , нам в первую очередь необходимо соблюдать	речевой	этикет .
4 Правильность речи — всего лишь первое условие	речевой	культуры .
Когда мы произносим любой согласный звук , на пути воздушной струи в нашем	речевом	аппарате есть препятствие , из - за чего образуется шум .
Чтобы правильно строить свою речь и хорошо её понимать , важно учитывать ситуацию , в которой происходит общение , или	речевую	ситуацию .
Чтобы общение проходило успешно , необходимо учитывать	речевую	ситуацию , в которой происходит общение .
Привычка отмечать	речевые	ошибки поможет вам контролировать свою речь .
6 Можете ли вы находить и исправлять	речевые	неточности ? .
Культура речи — раздел языкознания , в котором изучаются языковые нормы и	речевые	ошибки .
Когда грамматические нормы языка усвоены плохо , у человека появляются	речевые	ошибки .
Человек , владеющий	речевым	этикетом , производит благоприятное впечатление , вызывает уважение собеседника .
Задачей этого раздела является изучение языковых норм и	речевых	ошибок .
Сколько	речевых	ситуаций описали ? .
В разных	речевых	ситуациях мы говорим и пишем по - разному : мы пользуемся или разговорной , или книжной речью .
Речевой этикет — это правила речевого поведения , система	речевых	формул общения .
В скобках укажите их вид , число и	род	.
— родительный падеж ) нашего учителя ( мужской род ) , ученица ( женский род ) , учеников ( мужской	род	) , животных ( средний род ) .
2 По широкой Миссисйпи ( женский	род	) — река ( женский род ) .
Это ( что ? — именительный падеж ) парты ( женский	род	) , шкафы ( мужской род ) , окна ( средний род ) .
3 Существительные ворота , брюки , дрожжи имеют только форму множественного числа , поэтому	род	в них не выражен .
— родительный падеж ) нашего учителя ( мужской род ) , ученица ( женский род ) , учеников ( мужской род ) , животных ( средний	род	) .
Обозначьте окончания всех существительных , укажите сверху	род	и их непостоянные признаки ( число , падеж ) .
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ;	род	; склонение ; форма числа и падежа Прилагательное : форма рода , числа и падежа ( и другие ) .
Можно ли определить их	род	?
Образец : Новое , кафе , ( средний	род	) открылось на Старой площади .
Составьте и запишите предложения с пятью существительными , согласуя с ними	род	определения и сказуемого .
Выпишите имена существительные в начальной форме , укажите разряд по значению , одушевлённость / неодушевлённость ,	род	.
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский	род	) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные ( средний род ) .
У таких существительных	род	не определяется .
В предложении 4 обозначьте окончания существительных и прилагательных , определите их	род	, число и падеж .
2 По широкой Миссисйпи ( женский род ) — река ( женский	род	) .
	Род	.
3 Английская « Таймс » ( женский	род	) — газета ( женский род ) .
3 Английская « Таймс » ( женский род ) — газета ( женский	род	) .
— родительный падеж ) нашего учителя ( мужской род ) , ученица ( женский	род	) , учеников ( мужской род ) , животных ( средний род ) .
4 Гостеприимный Ка́при ( мужской	род	) — остров ( мужской род ) .
Женский	род	: бандероль .
Определите	род	слова , которое называет этот знак препинания .
Образец : после душного метро ( единственное число , родительный падеж ) , — душное метро ( средний	род	) .
Определите	род	несклоняемых существительных .
неодушевленный , женский	род	) церкви ; ( неодушевленный , средний род ) поля .
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные ( средний	род	) .
Число и	род	краткой формы качественных прилагательных ?
Это ( что ? — именительный падеж ) парты ( женский род ) , шкафы ( мужской	род	) , окна ( средний род ) .
— родительный падеж ) нашего учителя ( мужской	род	) , ученица ( женский род ) , учеников ( мужской род ) , животных ( средний род ) .
Окончания могут обозначать падеж , число ,	род	и лицо изменяемых слов ( существительных , прилагательных , глаголов ) .
Это ( что ? — именительный падеж ) парты ( женский род ) , шкафы ( мужской род ) , окна ( средний	род	) .
Образец : окно , кино , ( средний	род	) .
Определите	род	, склонение и число существительных каждого столбика .
неодушевленный , женский род ) церкви ; ( неодушевленный , средний	род	) поля .
Средний	род	: полотенце .
Рядом напишите словосочетание в именительном падеже , укажите в скобках	род	существительного .
Определите	род	несклоняемых существительных по роду опорного слова .
2 Каковы постоянные признаки слова , то есть разряд по значению ; одушевлённость / неодушевлённость ;	род	; тип склонения ? .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ;	род	и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
4 Гостеприимный Ка́при ( мужской род ) — остров ( мужской	род	) .
Число ,	род	и падеж — непостоянные морфологические признаки прилагательного .
3 Каковы постоянные морфологические признаки слова : число ,	род	, падеж .
6 ) Мой дядя всегда любил шить и стал прекрасным портным ( единственное число , мужской	род	) .
Люба большая ( женский	род	) умница .
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской	род	) и их домашние животные ( средний род ) .
5 ) В этом фантастическом романе герои на машине времени попадают в будущее ( единственное число , средний	род	) .
Вадим большой ( мужской	род	) умница .
Определите	род	, форму числа и падежа всех существительных .
Мужской	род	: картофель .
единственное число : светил ( мужской род ) , светил а ( женский	род	) , светил о ( средний род ) .
Подчеркните местоимения , укажите их лицо , число ,	род	( в единственном числе ) и падеж .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский	род	— большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний	род	— большое окно , жюри .
Женский	род	: страна , земля , мать , Россия .
Найдите в них : а ) толкуемое слово ; б ) окончание ; в )	род	этого существительного ; г ) помету ; д ) толкование слова ; е ) пример его употребления в речи .
Средний	род	: окно , поле , пение , время .
Устно укажите время , лицо (	род	) и число глаголов .
Выпишите из текста существительные во множественном числе , определите их	род	и склонение .
Образец : папа ( нарицательное , одушевленное , мужской	род	, первое склонение ) — отец ( нарицательное , одушевленное , мужской род , второе склонение ) .
В формах множественного числа	род	прилагательных не определяется , поскольку окончания форм множественного числа одинаковы для всех трёх родов .
1 Экзотический Катманду́ ( мужской род ) — город ( мужской	род	) .
Постоянные : нарицательное , неодушевленное , женский	род	, первое склонение .
В лесу мы нашли сторожку знакомого лесничего ( единственное число , мужской	род	) .
II 1 Какова начальная форма слова ( единственное число , мужской	род	, Именительный падеж ) ? .
Прочитайте и расскажите , как определить	род	существительных трёх названных групп .
Во множественном числе	род	притяжательных прилагательных не определяется .
2 Зависит ли	род	несклоняемых существительных от пола людей , которых они обозначают ? .
1 Как одушевлённость / неодушевлённость существительных позволяет определить	род	несклоняемых существительных ? .
Что позволяет определить их	род	, форму числа и падежа ? .
В начале словарной статьи названо само толкуемое слово , затем приводится его окончание в родительном падеже ; указан	род	этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть « слово , употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует толкование слова и пример его употребления в речи . 5 )
Можно ли определить его	род	, число и падеж ? .
Наклонение , время , лицо , число ,	род	— это непостоянные морфологические признаки глагола .
Подчеркните прилагательные , укажите рядом с каждым прилагательным его число ,	род	( в единственном числе ) .
Можете ли вы определить	род	, число и падеж каждого из них ? .
Прочитайте и объясните , как можно определить	род	несклоняемых существительных , если при них не употребляются определения .
Записывайте пропущенные слова , укажите их	род	, число и падеж .
Мужской	род	: СТОЛ , КОНЬ , папа , дядя .
в )	род	этого существительного .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской	род	— большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
единственное число : светил ( мужской	род	) , светил а ( женский род ) , светил о ( средний род ) .
Образец : широкое шоссе , ( существительное , нарицательное , неодушевленное , средний	род	, в именительном падеже единственного числа ) .
единственное число : светил ( мужской род ) , светил а ( женский род ) , светил о ( средний	род	) .
одушевленный , мужской	род	) грачей ; ( что ?
Число и	род	являются непостоянными морфологическими признаками глагола .
Укажите	род	и форму числа существительных .
Образец : папа ( нарицательное , одушевленное , мужской род , первое склонение ) — отец ( нарицательное , одушевленное , мужской	род	, второе склонение ) .
Определите	род	, число , падеж прилагательных .
Винительный падеж = Родительный падеж одушевленное мужской	род	чьего ? .
Больной ( единственное число , мужской	род	) после лечения быстро пошёл на поправку .
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель ( мужской	род	) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные ( средний род ) .
Определите склонение и	род	существительных .
Можно ли определить	род	существительного по окончанию ?
Определите их начальную форму , разряд и непостоянные морфологические признаки :	род	, число , падеж .
Спишите слова , вставьте пропущенные буквы , укажите	род	существительных .
Женский	род	.
Женский	род	: рожь , медаль .
Мужской	род	: стол , конь , случай .
Образец : роли Алисы Фрейндлих , ( собственное , женский	род	, несклоняемое , в Родительном падеже , только единственное число ) .
Мужской	род	Женский род Средний род .
1 Экзотический Катманду́ ( мужской	род	) — город ( мужской род ) .
Рядом с каждым вставленным существительным укажите в скобках	род	, склонение , форму числа и падежа .
Единственное число , Мужской и средний род , Женский	род	.
Средний	род	.
Определите	род	, число , падеж прилагательных , обозначьте окончания .
Единственное число , Мужской и средний	род	, Женский род .
Найдите существительные с уменьшительно - ласкательным значением , определите их	род	.
Мужской род Женский	род	Средний род .
Мама попросила дочь забрать бельё из прачечной ( единственное число , женский	род	) .
Женский	род	: мама , земля , Мария .
Найдите в каждом ряду « лишнее » слово , обращая внимание на	род	.
Образец : время — нарицательное , неодушевленное , средний	род	, разносклоняемое .
Мужской род Женский род Средний	род	.
Образец : Аня — собственное , одушевленное , женский	род	. 3 ) К какому роду вы отнесли выделенные слова ?
Подумайте , как в этих случаях определяется	род	существительных .
В нашей булочной ( единственное число , женский	род	) продаются вкусные бублики .
1 Язык , интерес , расчёт , слог , падеж , алфавит ,	род	, ремень , матч , переписчик , речь , день , звук , завиток , диктант .
Помогает ли оно выразить	род	существительного ? .
Мужской	род	: папа , дядя .
В нём идёт речь о том , как	род	существительных отражается в представлениях об окружающем мире в разных языках .
Определите	род	существительных с этим суффиксом .
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; форма числа и падежа Прилагательное : форма	рода	, числа и падежа ( и другие ) .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение	рода	( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского	рода	ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
5 Какого	рода	, такого и племени .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и женского	рода	.
среднего	рода	единственного числа в прошедшем времени изъявительного наклонения и в условном наклонении : светало , светало бы .
На конце кратких прилагательных мужского	рода	мягкий знак после шипящих не пишется : свеж , горяч , хорош .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение	рода	изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
1 У всех существительных в русском языке значение	рода	выражено окончанием существительного .
По общим правилам образования множественного числа среднего	рода	следовало бы образовывать формы плеча и колена , которые раньше действительно существовали в русском языке .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского	рода	, единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
Прилагательные мужского и среднего	рода	различаются своими окончаниями только в формах Именительный падеж и Винительный падеж , в остальных формах их окончания совпадают .
Спишите существительные , распределяя их по группам в зависимости от	рода	.
Потому что на их языке слово « Вена » является существительным среднего	рода	.
По той простой причине , что в итальянском языке слово « Рим » является существительным женского	рода	.
Окончание может выражать грамматические значения числа , падежа ,	рода	и лица .
приданое ( существительное среднего	рода	в винительном падеже ) .
3 В предложном падеже существительные мужского	рода	имеют окончание -у , если обозначают место , где что - то находится : ( гулять ) в саду , в лесу , ( висеть ) в шкафу , ( жить ) в краю .
Какая из них обозначает изменяемые существительные среднего	рода	, а какая — существительные несклоняемые ?
2 Особую группу составляют существительные общего	рода	, которые могут обозначать лиц как женского , так и мужского пола : умница , тихоня , ябеда , сирота .
5 Приведите примеры существительных общего	рода	.
94 Образуйте от данных прилагательных краткие формы мужского и женского	рода	и запишите их , поставив ударения .
Образец : пылью — разделительный ь . сушь — существительное женского	рода	третьего склонения в Именительном падеже .
Глагол : спряжение ; форма времени , лица , числа и	рода	( и другие ) .
Образец : с кустов : начальная форма — куст ; нарицательное , неодушевленное мужского	рода	, второе склонение , в Родительном падеже множественного числа .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и	рода	в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского	рода	второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Какие окончания имеют существительные среднего и мужского	рода	во множественном числе ?
Эти существительные могут сочетаться с прилагательными , местоимениями , глаголами прошедшего времени как в форме мужского , так и в форме женского	рода	в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают .
Образуйте от полных форм прилагательных краткие формы мужского	рода	, единственного числа .
2 Существительные бывают мужского , женского и среднего	рода	.
Например , окончание -а в слове ходьба подскажет нам его грамматическое значение : именительный падеж единственного числа существительного женского	рода	.
Но в составе слова книгa есть окончание -а- , которое имеет такое значение : это форма единственного числа именительного падежа существительного женского	рода	.
И только всё слово ходьба , объединяющее все морфемы в одно целое , обозначает в речи следующее : это существительное женского	рода	, лексическое значение которого — « движение , передвижение на ногах » .
прошедшего времени , в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы слова на окончание в форме женского	рода	: на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
Разделите их на группы по разным основаниям : а ) в зависимости от того , склоняемые они или несклоняемые ; б ) в зависимости от	рода	.
Подготовьте словарный диктант : выпишите из учебного орфографического словаря шесть существительных мужского и женского	рода	с изучаемой орфограммой .
В комнату вошёл ( кто ? ) военный ( существительное мужского	рода	в именительном падеже ) .
Но слово суть нашло себе новую « работу » : начиная с XIX века оно стало употребляться как имя существительное женского	рода	со значением « существо , сущность , самое главное » : Во всём мне хочется дойти до самой сути .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и	рода	прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
У притяжательных прилагательных мужского	рода	в именительном падеже и винительном ( с неодушевлёнными существительными ) — нулевое окончание .
Некоторые формы мужского	рода	образуются с помощью нулевого суффикса : нёс , берёг , мог .
В зависимости от	рода	и падежных окончаний в единственном числе все существительные делятся на несколько групп — типов склонения .
В современном русском языке слова с тем же значением употребляются как существительные мужского	рода	: зал ( просторный ) , рояль ( чёрный ) , георгин ( красный ) .
Слова , обозначающие названия лиц по профессии , должности : врач , доктор , профессор , адвокат , судья и другие , — существительные мужского	рода	.
В литературных произведениях XIX века вы можете встретить слова зала ( просторная ) , рояль ( чёрная ) , георгина ( красная ) — это были существительные женского	рода	.
10 существительных среднего рода на -мя : время , бремя , вымя , имя , знамя , пламя , племя , семя , темя , стремя , существительное мужского	рода	путь .
Определения ( прилагательные ) , относящиеся к словам типа врач , профессор , судья , употребляются в форме мужского	рода	: добрый доктор Петров , добрый доктор Петрова .
Определите форму	рода	и числа прилагательных в каждом ряду .
Можно подставить в предложение существительное женского	рода	: Буря , ветер развеет ( что ? ) дымку , дым .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего	рода	на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Сказуемые же употребляются в форме мужского	рода	, если относятся к лицу мужского пола , и в форме женского рода , если относятся к лицу женского пола : Пришёл наш семейный врач Иванов .
В лексической системе такие слова , как насекомое и блоха , посуда и стакан , связаны отношениями	рода	( более крупного понятия ) и вида ( более мелкого понятия ) .
Орфоэпические ошибки — это ошибки другого	рода	.
В данном тексте количество разных имён существительных : а ) 12 ; б ) 9 ; в ) 15 ; разных одушевлённых существительных : а ) 1 ; б ) 3 ; в ) 4 ; разных существительных мужского рода : а ) 1 ; б ) 2 ; в ) 4 ; разных существительных женского	рода	: а ) 4 ; б ) 5 ; в ) 6 . 16 1 )
Образец : В слове лес нулевое окончание обозначает винительный падеж единственного числа существительного мужского	рода	. 20 1 )
В данном тексте количество разных имён существительных : а ) 12 ; б ) 9 ; в ) 15 ; разных одушевлённых существительных : а ) 1 ; б ) 3 ; в ) 4 ; разных существительных мужского	рода	: а ) 1 ; б ) 2 ; в ) 4 ; разных существительных женского рода : а ) 4 ; б ) 5 ; в ) 6 . 16 1 )
Сказуемые же употребляются в форме мужского рода , если относятся к лицу мужского пола , и в форме женского	рода	, если относятся к лицу женского пола : Пришёл наш семейный врач Иванов .
10 существительных среднего	рода	на -мя : время , бремя , вымя , имя , знамя , пламя , племя , семя , темя , стремя , существительное мужского рода путь .
Чем они похожи и чем не похожи на существительные общего	рода	? .
Начальная форма имени прилагательного — форма единственного числа , мужского	рода	, именительного падежа .
Существительное в единственном числе определяет форму	рода	прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
Прочитайте словосочетания с существительными среднего и мужского	рода	.
Существительные женского	рода	в форме Именительного падежа и Винительного падежа единственного ччисла — дочь , вещь , рожь .
Определите форму числа ,	рода	( где возможно ) и падежа прилагательных .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского	рода	второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
37 Образуйте от данных существительных мужского	рода	существительные женского рода суффиксальным способом .
36 Придумайте имена для ребят и дайте им характеристику , составив к каждому по три - четыре предложения со словами общего	рода	.
Подумайте , какие из этих существительных женского	рода	могут использоваться только в неофициальной обстановке общения .
2 Значение	рода	неизменяемого существительного выражает только окончание прилагательного , которое с ним согласуется .
В каком ряду невозможно определить у прилагательных форму	рода	? .
окончания ( числа , падежа ,	рода	, лица ) ; 2 суффикс прошлого времени -л- , суффиксы инфинитива -ть , -ти .
37 Образуйте от данных существительных мужского рода существительные женского	рода	суффиксальным способом .
Имена прилагательные могут изменяться по падежам , числам и	родам	.
Краткие формы изменяются только по	родам	в единственном числе и по числам .
1 Изменяются по	родам	( в единственном числе ) и числам .
Изменяются ли они по	родам	и числам ?
Полные формы качественных прилагательных изменяются по	родам	в единственном числе , по числам и падежам .
Форма сравнительной степени прилагательного не изменяется по	родам	, числам и падежам , как наречие .
Прилагательные в превосходной степени изменяются по	родам	, числам и падежам .
Могут ли существительные изменяться по	родам	? .
У качественных прилагательных образуются также краткие формы , которые изменяются по	родам	и числам , и формы степеней сравнения .
2 Глаголы в условном наклонении не имеют форм времени ; они изменяются по числам , в единственном числе — по	родам	: ( месяц ) прошёл бы , ( неделя ) прошла бы , ( время ) прошло бы , ( дни ) прошли бы .
Полные формы прилагательных изменяются по падежам , числам и	родам	: осенний , осеннее , осеннего , осеннему , осенним , осенняя , осенней , осенних , светлый , светлого , светлых .
Существительные изменяются по падежам и числам , но не по	родам	.
1 Изменяются по	родам	( в единственном числе ) , числам , падежам .
В формах прошедшего времени изъявительного наклонения глаголы изменяются по числам , в единственном числе — по	родам	.
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по	родам	( в единственном числе ) .
Они склоняются , то есть изменяются по	родам	, числам и падежам , как относительные и качественные прилагательные .
1 Прилагательные изменяются по числам ,	родам	, падежам .
На какие группы делятся существительные по	родам	? .
11 Изменение глаголов по	родам	и числам в форме прошедшего времени .
3 Прилагательные склоняются , то есть изменяются по падежам , числам , в единственном числе — по	родам	.
Имя прилагательное — самостоятельная часть речи , которая обозначает признак предмета и изменяется по	родам	, числам и падежам .
Изменение прилагательных по падежам ,	родам	и числам называется склонением .
Может ли одно и то же прилагательное изменяться по	родам	?
3 Существительные могут изменяться по числам и падежам ,	родам	.
и склоняются одинаково , то есть падежные окончания их полных форм совпадают во всех	родах	и числах : красный , красное , красными ; железный , железное , железными ; тугой , тугая , тугих ; городской , городская , городских .
В винительном падеже множественного числа и в мужском	роде	единственного числа выбор формы прилагательного зависит от одушевлённости / неодушевлённости существительного , с которым прилагательное согласуется : весёлый праздник , весёлую прогулку , весёлым настроением , помню весёлые праздники , вижу весёлых котят .
Образец ; ( в ) холодную ( воду ) — прилагательное , начальная форма — холодный , качественное ; в женском	роде	, единственном числе , Винительный падеж .
Прилагательное согласуется с ним в	роде	, числе и падеже .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой	родительного	падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
2 В формах	родительного	падежа ( и винительного , если он совпадает с родительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -ов/-ев : апельсинов , мандаринов , помидоров , граммов , килограммов ; носков ; очков , облаков , поленьев ; нулевым : сапог , чулок , валенок , погон ; партизан , солдат ; волжан , северян , южан , грузин , армян .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в	родительном	, дательном и предложном падежах .
Какие существительные в	родительном	падеже имеют нулевые окончания ; окончания -ов ; -ей ? .
В начале словарной статьи названо само толкуемое слово , затем приводится его окончание в	родительном	падеже ; указан род этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть « слово , употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует толкование слова и пример его употребления в речи . 5 )
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в	родительном	падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
а ) толкуемое слово . б ) окончание слова в	родительном	падеже .
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/ винительный падеж ) , дитяти (	родительный	/ дательный / предложный падежи ) , дитятей ( творительный падеж ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда (	родительный	падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Такой	родительный	падеж обычно можно заменить на винительный ( при этом смысл немного меняется ): купил хлеба — купил хлеб ; выпил молока — выпил молоко .
При отрицании после переходных глаголов винительный падеж существительного или местоимения может заменяться на	родительный	: не читать ( чего ? ) книг , не писать ( чего ? ) писем .
—	родительный	падеж ) нашего учителя ( мужской род ) , ученица ( женский род ) , учеников ( мужской род ) , животных ( средний род ) .
Образец : после душного метро ( единственное число ,	родительный	падеж ) , — душное метро ( средний род ) .
В русском языке существительные имеют формы шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними согласуются в словосочетании : прекрасный портрет ( Именительный падеж ) , прекрасного портрета (	родительный	падеж ) .
Падеж существительного в предложении определяется по вопросу от главного слова к зависимому : дом ( без чего ? ) без балкона (	родительный	падеж ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес (	родительный	падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
В формах множественного числа род прилагательных не определяется , поскольку окончания форм множественного числа одинаковы для всех трёх	родов	.
2 Существительные в русском языке делятся на одушевлённые и неодушевлённые и относятся к одному из трёх	родов	: мужскому , женскому или среднему и общему .
В русском языке существительное относится к одному из трёх	родов	.
На самом же деле сирень	родом	из Персии .
Знаменитый словарь В. И. Даля включает десятки тысяч диалектных слов , по которым можно было определить , откуда	родом	употребляющий их человек .
45 С помощью суффиксов образуйте слова , обозначающие людей по	роду	их занятий .
Выпишите имена существительные в начальной форме , группируя их по разным основаниям : а ) по разряду ; б ) по одушевлённости / неодушевлённости ; в ) по	роду	.
Определите род несклоняемых существительных по	роду	опорного слова .
Составьте по образцу своё задание с несклоняемыми существительными , различающимися по	роду	.
3 К какому	роду	относятся неизменяемые названия животных ? .
Тип склонения определяется по	роду	и окончанию существительного в форме именительного падежа единственного числа .
Образец : Аня — собственное , одушевленное , женский род . 3 ) К какому	роду	вы отнесли выделенные слова ?
5 Назовите	ряд	, в котором приведены : а ) слова , входящие в одну тематическую группу .
Иногда в этот	ряд	чередующихся гласных добавляется нуль звука : е//и//нуль звука .
Выпишите из текста синонимический	ряд	к слову думать .
Все ли выделенные слова вам нужно включать в этот	ряд	?
а ) Нарицательные существительные обобщённо называют целый	ряд	однородных предметов , например : стол , окно , страна , птица , мышь , знамя , задание .
Дополните каждый	ряд	пятью существительными .
Запишите	ряд	однокоренных слов , обозначьте в них окончание , основу , корень .
Запишите их , продолжите синонимический	ряд	.
Если после	ряда	однородных членов предложение продолжается , перед продолжением ставится тире : Коты сидят повсюду : на крыше , под лестницей , на заборе — и ждут вечера .
Устно объясните различия между синонимами каждого	ряда	.
1 Нарицательные существительные являются общими названиями для	ряда	однородных предметов : дом , крупа , звук , стадо .
Что объединяет слова каждого	ряда	? .
Составьте с этими словами предложения , выберите в качестве определения к слову подходящее прилагательное из этого же	ряда	.
В каждом синонимическом ряду можно найти одно основное слово , которое обычно указывают в начале	ряда	.
2 Собственные существительные называют особыми именами отдельные предметы , выделяя их из	ряда	однородных .
Выберите два любых	ряда	синонимов , составьте и запишите предложения с каждым из слов .
Затем по всему полукругу я вбил в землю два	ряда	крепких заострённых кольев .
Придумайте предложение ; используйте одновременно два синонима из одного	ряда	так , чтобы подчеркнуть их различия .
Образуйте от глаголов первого	ряда	существительные с помощью суффиксов .
Закончите предложения , добавив обобщающее слово , которым можно назвать все слова	ряда	.
В таких словарях основные слова синонимического	ряда	размещаются по алфавиту , а к синонимам даются пометы с указанием их окраски .
Составьте предложения с записанными синонимами любого	ряда	.
Определите значения суффиксов в словах каждого	ряда	и объясните их значение с помощью родственных слов .
Следы былого употребления этих форм в качестве определений сохранились в	ряде	фразеологических сочетаний , например : откуда сыр - бор ( то есть буквально сырой бор ) загорелся , среди бела дня , по белу свету и тому подобное .
Сколько синонимических	рядов	получилось у каждого из вас ? .
35 Найдите в каждом	ряду	слово , которое можно использовать для объяснения лексического значения остальных слов .
Определите форму рода и числа прилагательных в каждом	ряду	.
Найдите в каждом	ряду	« лишнее » слово .
2 ) Какие слова в этом	ряду	лишние и почему ? .
Найдите « лишний » глагол в каждом	ряду	.
В каждом синонимическом	ряду	можно найти одно основное слово , которое обычно указывают в начале ряда .
Спишите , добавьте синонимы к каждому синонимическому	ряду	.
Найдите в каждом	ряду	« лишнее » слово , обращая внимание на род .
Разберите все слова в каждом	ряду	по образцу первого слова .
Найдите « лишнее » слово в каждом	ряду	и объясните своё решение .
В каком	ряду	невозможно определить у прилагательных форму рода ? .
В первом	ряду	витрины , на самом видном месте , торговец поместил огромную куклу , наряженную в розовое платье , с настоящими волосами и эмалевыми глазами .
Что различает и что объединяет слова в каждом	ряду	? .
Некоторые	ряды	включают два - три синонима : яма — выбоина ; карикатура — шарж , гротеск .
Синонимы образуют синонимические	ряды	.
В словарях синонимов содержатся синонимические	ряды	, то есть перечни близких по значению слов .
Есть синонимические	ряды	из множества слов : красивый — прекрасный , хорошенький , миленький , красный ( народно - поэтическое ) , миловидный , интересный ( разговорное ) , пригожий ( народно - поэтическое ) .
Подумайте , по какому принципу составлены	ряды	вопросов , и дополните их .
Устно дополните	ряды	слов .
Прочитайте	ряды	слов .
Лингвисты составляют словари синонимов , где можно найти синонимические	ряды	слов .
2 Тире не ставится между подлежащим и сказуемым - существительным , если в предложении присутствует	связка	есть , выражающая настоящее время .
2 — голосовые	связки	.
Тире между подлежащим и сказуемым , выраженными существительными в именительном падеже , ставится на месте нулевой формы глагола -	связки	.
3 Когда голосовые	связки	напряжены и дрожат при прохождении струи воздуха , образуется музыкальный звук , который называется .
В таких предложениях употребляется нулевая форма глагола -	связки	, которая обозначает настоящее время .
В книжной речи форма есть иногда употребляется в роли глагола -	связки	: Неясность слова есть признак неясности мысли .
5 Сказуемое может быть выражено существительным и прилагательным в сочетании с глаголом -	связкой	.
Первоцвет : растение ; травянистое ; имеет жёлтый трубчатый цветок ; растёт весной ;	синоним	— примула .
Есть ли к нему	синоним	в тексте ?
К данным словам подберите и запишите по два - три	синонима	с приставками без-//бес- .
Придумайте предложение ; используйте одновременно два	синонима	из одного ряда так , чтобы подчеркнуть их различия .
Некоторые ряды включают два - три	синонима	: яма — выбоина ; карикатура — шарж , гротеск .
В таких словарях основные слова синонимического ряда размещаются по алфавиту , а к	синонимам	даются пометы с указанием их окраски .
104 Спишите предложения , заменяя выделенные слова	синонимами	.
Не являются	синонимами	слова одной тематической группы : собака ( обобщающее слово ) — болонка ; дерево — берёза .
Спишите предложения , заменив выделенные слова	синонимами	.
Образец : Проверим , можно ли заменить	синонимами	существительные с не в первом предложении .
Найдите предложения , в которых повторяющиеся слова	синонимами	не являются .
Устно объясните различия между	синонимами	каждого ряда .
Спишите текст , заменяя выделенные слова и словосочетания	синонимами	.
Замените выделенные слова	синонимами	.
Что нового вы узнали о	синонимах	? .
Синонимы образуют	синонимические	ряды .
В словарях синонимов содержатся	синонимические	ряды , то есть перечни близких по значению слов .
Есть	синонимические	ряды из множества слов : красивый — прекрасный , хорошенький , миленький , красный ( народно - поэтическое ) , миловидный , интересный ( разговорное ) , пригожий ( народно - поэтическое ) .
Лингвисты составляют словари синонимов , где можно найти	синонимические	ряды слов .
В словарях синонимов содержатся	синонимические ряды	, то есть перечни близких по значению слов .
Есть	синонимические ряды	из множества слов : красивый — прекрасный , хорошенький , миленький , красный ( народно - поэтическое ) , миловидный , интересный ( разговорное ) , пригожий ( народно - поэтическое ) .
Синонимы образуют	синонимические ряды	.
Лингвисты составляют словари синонимов , где можно найти	синонимические ряды	слов .
Запишите их , продолжите	синонимический	ряд .
Выпишите из текста	синонимический	ряд к слову думать .
Выпишите из текста	синонимический ряд	к слову думать .
Запишите их , продолжите	синонимический ряд	.
Сколько	синонимических	рядов получилось у каждого из вас ? .
Сколько	синонимических рядов	получилось у каждого из вас ? .
В таких словарях основные слова	синонимического	ряда размещаются по алфавиту , а к синонимам даются пометы с указанием их окраски .
В таких словарях основные слова	синонимического ряда	размещаются по алфавиту , а к синонимам даются пометы с указанием их окраски .
Выберите для каждого из них	синонимическое	выражение .
В каждом	синонимическом	ряду можно найти одно основное слово , которое обычно указывают в начале ряда .
В каждом	синонимическом ряду	можно найти одно основное слово , которое обычно указывают в начале ряда .
Спишите , добавьте синонимы к каждому	синонимическому	ряду .
Спишите , добавьте синонимы к каждому	синонимическому ряду	.
Лингвисты составляют словари	синонимов	, где можно найти синонимические ряды слов .
Пушкин . 2 ) Укажите номер статьи из орфографического , толкового , морфемно - орфографического , фразеологического словарей , словаря	синонимов	и словаря антонимов .
10 Объясните слова подбором	синонимов	( близких по значению слов ) .
В чём главное отличие	синонимов	от омонимов ? .
Антонимов в языке значительно меньше , чем	синонимов	.
А если мы хотим использовать богатства языка родного , нам не обойтись без словарей русского языка : толковых и фразеологических словарей , словарей	синонимов	, антонимов , омонимов и многих других .
В русском языке нет слов « некошка » , « несобака » и	синонимов	к таким словам .
2 Чего больше в языке —	синонимов	или антонимов ? .
Ценность	синонимов	ни у кого не вызывает сомнений .
Объясните разницу в значении	синонимов	.
О какой роли	синонимов	говорится в тексте ?
2 Подбор близких по значению слов (	синонимов	): о́чи ( высок ) .
Выберите два любых ряда	синонимов	, составьте и запишите предложения с каждым из слов .
В языке есть разные типы	синонимов	.
Значительно больше слов -	синонимов	совпадают по значению только частично : нести ( перемещать что - либо , взяв руками ) — тащить ( перемещать что - либо , взяв руками с усилием ) ; обдумывать ( думать обо всех деталях дела ) — размышлять ( думать , выстраивая умозаключения ) .
49 Спишите , обозначая окончания существительных -	синонимов	.
55 Некоторые ученики при подборе	синонимов	привели такие слова .
В словарях	синонимов	содержатся синонимические ряды , то есть перечни близких по значению слов .
2 ) если с помощью приставки не- образуется новое слово , которое можно заменить	синонимом	.
не — приставка 2 ) существительное с не- можно заменить	синонимом	: несчастье (= беда ): невнимательность (= рассеянность ) .
Выпишите по два предложения с существительными : а ) которые не употребляются без не ; б ) которые можно заменить	синонимом	без не ; в ) к которым относится противопоставление с союзом а .
если существительное с не можно заменить	синонимом	без не или близким по значению выражением , например : неправда - ложь , несчастье - беда .
Является ли оно	синонимом	, или это обобщающее слово ? .
Какие	синонимы	к этому слову употребляются в первом предложении ? .
Подчеркните в предложениях	синонимы	.
Внимательно прочитайте текст и объясните , почему слова язык и речь не употребляются в науке о языке как	синонимы	.
Выпишите выделенные слова и поберите к ним	синонимы	.
Найдите в отрывке и выпишите	синонимы	.
Чтобы этого не случилось , можно использовать	синонимы	этого слова : отважный , мужественный , бесстрашный и другие .
Есть также	синонимы	, которые полностью или частично совпадают по значению , но имеют различную стилистическую окраску ( употребляются в разных стилях речи ): спать ( нейтральное слово , может употребляться в любом стиле речи ) — дрыхнуть ( разговорное , грубое слово ) — почивать ( книжное слово ) .
Могут ли быть разные	синонимы	к разным значениям многозначного слова ? .
У многозначных слов в разных значениях существуют разные	синонимы	: Он думал ( обдумывал ) , как решить задачу .
Подберите	синонимы	к выписанным прилагательным .
Какие	синонимы	используются в этом тексте ?
Найдите в тексте	синонимы	и объясните , для чего они используются в тексте .
Подберите	синонимы	к прилагательным , запишите их по образцу .
Объясните , чем отличаются друг от друга эти	синонимы	.
Спишите , добавьте	синонимы	к каждому синонимическому ряду .
Есть	синонимы	, которые полностью совпадают по значению : языкознание — лингвистика ; спрут — осьминог ; крохотный — крошечный .
Выпишите из текста все	синонимы	.
67 Подберите и запишите	синонимы	и антонимы к данным словам .
Подберите к словам	синонимы	, которые оканчиваются на шипящие .
Найдите и выпишите фразеологизмы -	синонимы	.
Подберите	синонимы	к выделенному глаголу , составьте с ними словосочетания .
Есть ли среди них	синонимы	? .
Одним кликом можно проверить правописание , произношение , ударение , узнать значение слова , найти	синонимы	, антонимы , уточнить грамматические формы .
б )	синонимы	.
Вместе морфология и	синтаксис	составляют грамматику языка .
Ещё один уровень языка изучается в разделе языкознания , который называется	синтаксис	.
Пишите правильно : дополнение , определение , обстоятельство , подлежащее , сказуемое ,	синтаксис	.
Это уровень	синтаксиса	— раздела лингвистики , который изучает правила построения предложений .
В морфологии изучаются грамматические формы слов , а в	синтаксисе	— их грамматические связи .
Морфология ( от греческих слов morphe — « форма » и logos — « слово » ) — это раздел лингвистики , который вместе с	синтаксисом	составляет грамматику языка .
В составе предложения формы слов связаны по смыслу и различными	синтаксическими связями	.
1 Летние виды спорта — бадминтон , баскетбол , волейбол , вольная борьба , выездка , гандбол , гольф , горный велосипед , гребля на байдарках и каноэ , гребной слалом , греко - римская борьба , дартс , джиу - джитсу , дзюдо , карате , кикбоксинг , конкур , конное троеборье , кудо , лапта , легкая атлетика , настольный теннис , парусный спорт , пауэрлифтинг , плавание , пляжный волейбол , пляжный футбол , прыжки в воду , прыжки на батуте , регби , рукопашный бой , самбо ,	синхронное	плавание , скалолазание , скандинавская ходьба , сквош , современное пятиборье , спортивная гимнастика , спортивная стрельба , стрельба из лука , сумо , теннис , триатлон , тхэквондо , тяжелая атлетика , ушу , фехтование , фитнес , футбол , хоккей на траве , художественная гимнастика , шахматы , шашки , шоссейный велоспорт .
Подчеркните подлежащее и	сказуемое	, укажите , чем они выражены .
Подчеркните подлежащее и	сказуемое	в последнем предложении абзаца .
4 Главная синтаксическая роль глагола в предложении —	сказуемое	.
В предложениях 1 и 3 подчеркните подлежащее и	сказуемое	.
Найдите подлежащее и	сказуемое	во втором предложении , объясните постановку запятых .
Как подлежащее и	сказуемое	связаны друг с другом ? .
Найдите и выпишите грамматические основы предложений , подчеркните подлежащее и	сказуемое	.
2 Обстоятельство — это второстепенный член предложения , который поясняющий	сказуемое	.
( Подлежащее и	сказуемое	) .
Чем может быть выражено	сказуемое	? .
Найдите в третьем абзаце предложения , в которых есть только	сказуемое	, а подлежащее пропущено .
Понятно ли вам , о ком сообщает	сказуемое	?
Предложения , в которых есть только	сказуемое	, выраженное безличным глаголом , а подлежащего нет , называют безличными предложениями .
Они связаны между собой особой , двусторонней связью : форма сказуемого согласуется с подлежащим в числе и лице , а подлежащее стоит в форме именительного падежа , как того требует	сказуемое	.
Подлежащее олень и	сказуемое	вздрагивает образуют грамматическую основу этого предложения .
Подчеркните подлежащее и	сказуемое	.
Глагол :	сказуемое	.
Если грамматическая основа предложения включает подлежащее и	сказуемое	, такое предложение называется двусоставным .
3 Анализ текста ,	сказуемое	, существительное , слагаемое .
3 Подлежащее и	сказуемое	образуют грамматическую основу предложения .
В этих предложениях	сказуемое	включает глагол - связку быть .
подлежащее и	сказуемое	.
Главные члены предложения — это подлежащее и	сказуемое	.
Главные : подлежащее ,	сказуемое	.
Подчёркиваем подлежащее и	сказуемое	.
Пишите правильно : дополнение , определение , обстоятельство , подлежащее ,	сказуемое	, синтаксис .
Чаще всего оно относится к глаголу -	сказуемому	и обычно выражается существительным или местоимением .
Второе	склонение	: стол — стола , конь — коня , окно — окна .
Постоянные : нарицательное , неодушевленное , женский род , первое	склонение	.
заря — зорька ; гореть — загар ; творение — тварь ;	склонение	— кланяться .
Рядом с каждым вставленным существительным укажите в скобках род ,	склонение	, форму числа и падежа .
Определите род ,	склонение	и число существительных каждого столбика .
III	склонение	: речь сеть .
II	склонение	: язык сито корень знание .
I	склонение	: книга папа станция дядя .
Определите	склонение	и род существительных .
Третье	склонение	: любовь — любви .
Устно определите	склонение	существительных .
2 Изменение , ударение , отличие , дело , загляденье , слово , имя , время , перо , знание , число ,	склонение	, детство , фамилия .
Прочитайте текст и объясните , чем различается	склонение	имён существительных и имён прилагательных .
Образец : с кустов : начальная форма — куст ; нарицательное , неодушевленное мужского рода , второе	склонение	, в Родительном падеже множественного числа .
Выпишите из текста существительные во множественном числе , определите их род и	склонение	.
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ;	склонение	; форма числа и падежа Прилагательное : форма рода , числа и падежа ( и другие ) .
Но притяжательные прилагательные имеют особые окончания , поэтому	склонение	притяжательных прилагательных выделяется в особый тип .
первое	склонение	.
второе	склонение	.
Существительные : Род : мужской , женский , средний , мужской ( второе	склонение	) ; Одушевлённые ; Неодушевлённые .
Расскажите , почему эти прилагательные имеют особое	склонение	.
Если существительные имеют падежные окончания только множественного числа , их	склонение	не определяется : ворота , каникулы , сливки .
Первое	склонение	: вода — воды , земля — земли .
Укажите	склонение	существительных , обозначьте орфограмму « Мягкий знак после шипящих на конце существительных » .
Образец : папа ( нарицательное , одушевленное , мужской род , первое	склонение	) — отец ( нарицательное , одушевленное , мужской род , второе склонение ) .
Образец : папа ( нарицательное , одушевленное , мужской род , первое склонение ) — отец ( нарицательное , одушевленное , мужской род , второе	склонение	) .
третье	склонение	.
Изменение существительных по падежам и числам называется	склонением	.
Вспомните , что называется	склонением	существительных .
Изменение прилагательных по падежам , родам и числам называется	склонением	.
53 Выпишите из рубрики « Лингвистическая кладовая » примеры существительных , которые имеют разные варианты основы при	склонении	.
Расскажите об их	склонении	, ответив на вопросы .
2 Разносклоняемые существительные — это 11 имён существительных , которые имеют падежные окончания разных	склонений	.
Какие падежные окончания существительных разных	склонений	совпадают ? .
Сколько	склонений	существительных вы знаете ?
Есть ли существительные , которые нельзя отнести ни к одному из этих	склонений	?
34 Вспомните и расскажите , какие существительные относятся к каждому из	склонений	.
Какие существительные имеют одинаковые окончания , к какому из трёх	склонений	они относятся ?
Как вы определяете , к какому	склонению	относится то или иное существительное ? .
Большая часть существительных относится к первому , второму или третьему	склонению	.
К какому	склонению	относятся эти существительные ?
К какому	склонению	относится каждое записанное вами существительное ?
Окончание -е в единственном числе пишется у существительных первого склонения ( кроме слов на -ия ) в дательном и предложном падежах ; у существительных второго	склонения	( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном падеже .
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго	склонения	в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
Тип	склонения	определяется по роду и окончанию существительного в форме именительного падежа единственного числа .
В зависимости от рода и падежных окончаний в единственном числе все существительные делятся на несколько групп — типов	склонения	.
Мягкий знак после шипящих пишется на конце существительных третьего	склонения	в форме именительного или винительного падежа : ночь , брошь , вещь .
Объясните , как это правило отражается в таблице	склонения	прилагательных .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого	склонения	на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго	склонения	эти формы совпадают также и в единственном числе .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего	склонения	, существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
Образец : пылью — разделительный ь . сушь — существительное женского рода третьего	склонения	в Именительном падеже .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого	склонения	в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго	склонения	на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
В древности все эти существительные принадлежали к особому типу	склонения	существительных .
Прочитайте текст , изучите таблицу	склонения	притяжательных прилагательных .
2 Каковы постоянные признаки слова , то есть разряд по значению ; одушевлённость / неодушевлённость ; род ; тип	склонения	? .
К какому типу	склонения	относятся эти существительные ?
первого	склонения	во множественном числе : ( для ) груш ( Родительный падеж множественное число ) .
Существительные с одинаковыми падежными окончаниями в единственном и во множественном числе объединяют в один тип	склонения	.
Тип	склонения	существительных — это их постоянный признак .
Притяжательные прилагательные имеют особый тип	склонения	, а качественные и относительные прилагательные склоняются одинаково .
50 Запишите существительные , разделяя их на группы по типу	склонения	.
1 Большинство имён существительных относится к одному из трёх типов	склонения	.
В современном языке они лишь в незначительной мере отражают старые особенности своего	склонения	.
Перескажите текст , приведите свои примеры	склонения	качественных и относительных прилагательных .
87 К каким типам	склонения	относятся существительные в этих словосочетаниях ?
Определите тип	склонения	каждого слова .
Найдите и выпишите из текста существительные второго	склонения	, определите их падеж , обозначьте окончания .
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго	склонения	эти формы совпадают также и в единственном числе .
Окончание -е в единственном числе пишется у существительных первого	склонения	( кроме слов на -ия ) в дательном и предложном падежах ; у существительных второго склонения ( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном падеже .
Тип	склонения	.
Разделите их на группы по разным основаниям : а ) в зависимости от того ,	склоняемые	они или несклоняемые ; б ) в зависимости от рода .
Подберите к каждому из них несколько однокоренных	слов	.
Если нет , спросите у взрослых или найдите значения этих	слов	в Интернете , например в лермонтовской энциклопедии : http://dic.academic.ru/dic.nsf/lermontov/1554 .
58 Проанализируйте морфемный состав	слов	.
Рядом с каждой группой в скобках кратко поясните условие слитного или раздельного написания	слов	с не .
Спишите группы	слов	.
( По В. Гиляровскому ) . 2 ) Объясните написание	слов	с пропущенными буквами .
Какие существительные в данных сочетаниях	слов	пишутся с прописной буквы , а какие — со строчной ?
3 Есть в языке ещё одна особая группа	слов	— междометия : ах , эх , фу , увы , ой - ой - ой .
Изучая разные части речи , вы постепенно научитесь оценивать правильность / неправильность различных вариантов форм	слов	, выбирать нужный вариант в соответствии со стилем языка и ситуацией общения .
Выполните морфологический разбор выделенных	слов	.
Частицы помогают уточнить значение	слов	и предложений , например выразить отрицание : Я иду в школу , а не в бассейн .
Обратите внимание на произношение выделенных	слов	.
В чём особенность всех этих	слов	? .
Запишите пары	слов	, подчеркните орфограмму .
У таких	слов	форма числа не обозначает количества .
Устно дополните ряды	слов	.
66 Прочитайте группы	слов	.
Объясните , от чего зависит выбор буквы о , е или ё в каждой группе	слов	.
7 Умеете ли вы находить и заменять излишние повторения одних и тех же	слов	? .
89 Сравните значения	слов	, объясните , почему корень в них пишется одинаково , хотя суффикс -а- не везде присутствует .
Окончание -е в единственном числе пишется у существительных первого склонения ( кроме	слов	на -ия ) в дательном и предложном падежах ; у существительных второго склонения ( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном падеже .
Проверьте написание трудных	слов	по словарю .
Кто найдёт больше	слов	с изученными орфограммами в этом тексте ?
Но со временем пути этих двух	слов	в языке разошлись .
Объясните написание выделенных	слов	.
Выпишите все примеры из текста правила , обозначьте в них чередующиеся корни и суффикс по образцу первой пары	слов	.
Укажите , какое из перечисленных	слов	не является прилагательным .
6 Умный с одного слова поймёт , а невежде и сто	слов	не помогут .
69 Образуйте от данных	слов	прилагательные с помощью суффикса -ов- или -ев- , -оват- или -еват- .
Проверьте написание и значение этих	слов	по словарю .
Поняли ли вы из контекста ( законченного в смысловом отношении отрывка речи ) значение выделенных	слов	? .
Прилагательные с суффиксами -ов-//-ев- и -ин-//-ын- составляют в современном русском языке небольшую группу	слов	: дедов дом , дядина машина , куницын след , дедушкины очки .
Прочитайте правило , объясните роль суффикса -а- в выборе написания гласной в корнях этих	слов	.
Если вы их не знаете , обратитесь к словарю иностранных	слов	.
Грамматические нормы — это исторически сложившиеся правила образования и употребления	слов	и их грамматических форм , а также словосочетаний и предложений .
Окончание -е в единственном числе пишется у существительных первого склонения ( кроме слов на -ия ) в дательном и предложном падежах ; у существительных второго склонения ( кроме	слов	на -ми , -ие ) в предложном падеже .
Послушайте образец устного морфологического разбора одного из выделенных	слов	, сравните его с письменным разбором .
В русском языке нет	слов	« некошка » , « несобака » и синонимов к таким словам .
Безударные гласные в глагольных суффиксах -ова- и -ыва- , -ева- и -ива- ( различаются / не различаются ) при произнесении	слов	: беседовать — заглядывать , гореватъ — расклеивать .
от последующего суффикса : постелить - подстилать , блистеть - блистать . 2 ) Вспомните , в чём особенность написания следующих	слов	.
Подумайте , что общего у этих групп	слов	.
Составные формы образуются с помощью вспомогательных	слов	, которые добавляются к прилагательному в исходной форме ( положительной степени ) .
Объясните , чем различаются значения	слов	воскресение и воскресенье .
Выделите в каждой группе	слов	общий для них суффикс .
Выполните разбор выделенных	слов	.
Какие звуки произносятся в конце этих	слов	?
В основах каких	слов	происходят изменения ? .
Дополните словосочетания нужными формами	слов	из скобок , вставьте пропущенные буквы .
Подберите к каждому сочетанию	слов	похожий пример .
За полвека Даль объяснил и снабдил примерами около 200 тысяч	слов	!
Если прямая речь стоит перед словами автора , она отделяется от	слов	автора с помощью тире .
Приведите примеры	слов	.
Найдите в тексте имена собственные , которые образовались от выделенных	слов	.
Объясните правописание	слов	.
в ) после обобщающих	слов	перед однородными членами ставится двоеточие .
Послушайте образец устного морфологического разбора двух выделенных	слов	, сравните с письменным разбором .
Объясните правописание	слов	с пропущенными буквами .
Письменно составьте предложения , объясняющие значение	слов	и словосочетаний из задания : поставьте слова в нужной форме , не меняя их порядка .
Составьте словосочетания из данных форм	слов	, запишите словосочетания сначала с глаголами I спряжения , а потом с глаголами II спряжения .
Какими звуками заканчиваются основы этих	слов	? .
Каким звуком оканчиваются основы этих	слов	?
Все ли формы этих	слов	вам знакомы ? .
Составьте из данных	слов	словосочетания глагол + существительное ( Винительный падеж ) .
Просклоняйте их , выделите корень и окончание по образцу	слов	дитя и чудо .
Чем различаются значения этих	слов	, образованных от одинаковых глаголов ? .
Почему мягкий знак пишется только в одной группе	слов	? .
7 Найдите среди данных	слов	существительные , которые в дательном падеже единственного числа имеют окончание -и .
76 Найдите в каждой группе	слов	имена собственные .
Защитить , сохранить , оберечь Эту сердцем рождённую речь , Передать , словно песню без	слов	, Её лик , её свет , её зов .
Определите значения суффиксов в словах каждого ряда и объясните их значение с помощью родственных	слов	.
Используйте в одном предложении сразу несколько	слов	из списка .
От	слов	какой тематической группы вам удалось образовать больше всего прилагательных с суффиксом -ин- ? .
В русском языке существительные имеют формы шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и	слов	, которые с ними согласуются в словосочетании : прекрасный портрет ( Именительный падеж ) , прекрасного портрета ( родительный падеж ) .
Назовите начальную форму каждого существительного и проверьте по орфографическому словарю написание	слов	.
3 ) Назовите чередования звуков , которые происходят в корнях при образовании новых	слов	.
Устно образуйте составную форму сравнительной степени прилагательных с помощью	слов	более , менее .
В каком словаре вам нужно будет посмотреть значения незнакомых	слов	? .
Прочитайте группы	слов	.
Подберите для каждой группы общее значение всех входящих в неё	слов	: а ) названия конкретных предметов , явлений , живых существ ; б ) названия веществ ; в ) названия групп , совокупностей предметов или живых существ ; г ) названия признаков и действий .
102 Образуйте от	слов	существительные , используя данные суффиксы .
Составьте словарный диктант из 25	слов	или 12 словосочетаний , используя имена прилагательные с суффиксами .
Докажите , что другие сочетания	слов	не являются словосочетаниями .
Если прямая речь стоит после	слов	автора , то перед ней ставится двоеточие .
Есть ли в отрывке слова или формы	слов	, понимание которых вызвано у вас затруднения ?
Объясните самостоятельно значение	слов	златой , перлы , десница , брег , брада .
Прочитайте и объясните , почему текст о группах	слов	в языке делится на три части .
Прочитайте текст , устно объясните написание	слов	с пропущенными буквами .
Запишите пары	слов	, обозначая формообразующие суффиксы .
Морфология ( от греческих	слов	morphe — « форма » и logos — « слово » ) — это раздел лингвистики , который вместе с синтаксисом составляет грамматику языка .
100 Образуйте от данных	слов	однокоренные существительные с суффиксом -ек- .
В подвалы	слов	не раз сойдет искусство , Держа в руке свой потайной фонарь .
Определите , от	слов	какой части речи и каким способом образованы эти существительные .
Какое из этих	слов	и в каком значении употреблено в тексте ? .
Но постепенно на месте сочетаний [ кт ] и [ гт ] стал произноситься звук [ ч ] , а затем утратился конечный безударный гласный этих	слов	: пекти → печи→ печь ; берегти → беречи → беречь .
Правда , в формах настоящего времени этот глагол обычно « убегает » из предложений , как беглые гласные « убегают » из	слов	.
В корнях	слов	сама и сома произносится одинаковый безударный гласный .
Есть ли что - то общее в значении	слов	год , век , час , минута ?
Выпишите из текста пять	слов	, морфемы которых имеют варианты .
Какие части выделенных	слов	выражают лексическое значение слова , а какие связывают слова в предложении ? .
Выпишите сначала пары слов с чередованием при изменении слова , затем пары	слов	с чередованием при образовании новых слов .
Для	слов	из каждого столбика выберите соответствующий признак орфограмм : .
Найдите в тексте сочетания	слов	, которые не являются словосочетаниями .
Приведите свои примеры	слов	с этой буквой .
Сравните пары	слов	.
Слово орфограмма образовано от греческих	слов	orthos — « правильный » и gramma — « буква » .
Способ образования новых	слов	с помощью суффикса называют суффиксальным способом словообразования : друг → дружок .
Запишите морфемные схемы выписанных	слов	по образцу .
Как Шурка заменил одно из выделенных	слов	?
51 Подберите к каждой группе	слов	обобщающее слово .
Каких	слов	в литературном русском языке больше : однозначных или многозначных ? .
Спишите их , обозначая в выделенных словах основу и морфемы , образующие формы	слов	.
9 Образование	слов	с помощью приставок .
В большинстве русских	слов	этот звук является мягким : ноч ( ночь ) , час ( час ) .
Мы безошибочно запишем буквами звуковой состав таких	слов	, поскольку их буквенная запись полностью соответствует произношению .
Придумайте свои примеры	слов	с этими морфемами .
Прочитайте текст при необходимости изменяя форму	слов	в скобках и добавляя к ним предлоги .
Составьте несколько схем записанных	слов	.
Сколько в первой статье толкуемых	слов	?
Суффиксы служат для образования новых	слов	.
Сколько во второй статье толкуемых	слов	?
Рассмотрите схемы образования родственных	слов	.
Словари , в которых толкуется ( объясняется ) лексическое значение	слов	, называются толковыми .
В роли обобщающих	слов	часто выступают слова все , всё , всюду , всегда , никто , нигде и тому подобные .
Подчеркните безударные гласные в корне проверяемых	слов	.
Приблизительно 120 тысяч	слов	были взяты из уже существовавших словарей русского языка .
Суффиксы — это морфемы , которые служат для образования новых	слов	.
Запишите своё объяснение того , как вы выбираете написание безударных гласных в корне выделенных	слов	.
Около 80 тысяч	слов	В. И. Даль собрал самостоятельно .
Пользуясь учебным толковым словарём , определите количество значений у выделенных	слов	.
Приведите примеры таких	слов	, составьте с ними предложения .
Определите способ проверки безударных гласных в корне	слов	.
Выпишите сначала пары слов с чередованием при изменении слова , затем пары слов с чередованием при образовании новых	слов	.
Найдите группы однокоренных	слов	.
Запишите пары	слов	, устно объясните их значение по образцу .
46 Спишите , обозначьте основу	слов	, а затем суффикс .
Проверочными являются слова с тем же корнем или формы проверяемых	слов	, в которых проверяемый гласный находится под ударением .
Такие суффиксы , как суффикс прошедшего времени -л- ( читал ) , суффикс инфинитива -ть ( читать ) , образуют формы	слов	, а не новые слова .
Двести тысяч русских	слов	собрал в своём « Толковом словаре живого великорусского языка » Владимир Иванович Даль .
2 В каком словаре собрано много диалектных	слов	? .
Прочитайте диалог и найдите среди выделенных в стихотворении	слов	загаданное слово по описанию его звуков .
Знаменитый словарь В. И. Даля включает десятки тысяч диалектных	слов	, по которым можно было определить , откуда родом употребляющий их человек .
65 Найдите и выпишите три пары	слов	с морфемами , которые имеют разные варианты .
Объясните значение	слов	.
Приведите другие примеры	слов	, которые пишутся с прописной буквы .
Дополните каждый столбик , подобрав свои примеры	слов	с тем же значением суффикса .
Подчеркните известные вам орфограммы в корнях	слов	и объясните их написание .
27 Произнесите пары	слов	и определите , какими звуками они различаются .
Теорией и практикой составления словарей занимается раздел лингвистики , который называется лексикография ( от греческих	слов	лексикон — « словарь » и графо — « пишу » ) .
В русском алфавите есть все необходимые буквы для записи звукового состава	слов	.
4 Суффиксы служат только для образования новых	слов	.
Прочитайте предложения без выделенных	слов	.
Понимаете ли вы значение этих	слов	? .
Обращение — это слово или сочетание	слов	, которое называет того , к кому говорящий обращается с речью .
Перед тем как прочитать текст , попробуйте объяснить , что такое тематическая группа	слов	.
57 Письменно выполните фонетический разбор выделенных	слов	по образцу .
Куда входит буква з — в приставку или в корень этих	слов	? .
В каком из выделенных	слов	глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
Слова - антонимы всегда противопоставляются по какому- то признаку , существующему в значении обоих	слов	: белый — чёрный — противопоставление по цвету ; поздно — рано — противопоставление по времени ; грустить — радоваться — противопоставление эмоциональных состояний человека .
Выпишите сначала пары	слов	с чередованием при изменении слова , затем пары слов с чередованием при образовании новых слов .
В какой группе слов вам необходимо подбирать проверочное слово для правильной записи указанных в транскрипции частей	слов	? .
У изменяемых	слов	основа — это часть слова без морфем , образующих формы слов .
Антонимы ( от греческих	слов	анти — « против » и онима — « имя » ) — это слова одной и той же части речи с противоположным значением .
Количество научных	слов	( терминов ) сейчас исчисляется миллионами .
В какой группе	слов	вам необходимо подбирать проверочное слово для правильной записи указанных в транскрипции частей слов ? .
Количество диалектных	слов	в этом словаре незначительно .
Найдите среди выделенных слов две пары	слов	с противоположным значением .
Какие из этих	слов	указывают : а ) на человека , говорящего о себе ; б ) на собеседника .
Найдите среди выделенных	слов	две пары слов с противоположным значением .
Сколько звуков совпадает в каждой рифмующейся паре	слов	? .
Подберите пары	слов	, которые могли бы составить рифму в стихотворении .
На основе прослушанного текста составьте словосочетания из данных	слов	, не изменяя их формы .
« Сводный словарь русской лексики » объединяет 170 тысяч	слов	.
Слова , объединённые одним обобщающим словом ( родовым понятием ) , образуют тематическую группу	слов	.
Выразите вашу уверенность или сомнение с помощью следующих вводных	слов	.
87 Выполните устно и письменно морфемный разбор	слов	.
7 Тематические группы	слов	.
Но лексическое значение	слов	при этом не меняется : прочитать интересную книгу ; прочитала интересные книги ; прочитаем много интересных книг .
Изменилась ли форма	слов	в словосочетаниях ? .
Запишите пары	слов	, обозначьте приставки .
Если вы полистаете толковый словарь русского языка , то увидите , что большинство	слов	имеет несколько значений , например : глагол идти — двадцать пять , слово рука — восемь , бить — одиннадцать и так далее .
Например : если какой - то человек задаётся , мы говорим , что он задирает нос ( а не « поднимает . 74 1 ) Замените следующие сочетания	слов	фразеологизмом со словом ходить .
Приставка — это морфема , которая стоит перед корнем и служит для образования новых	слов	.
Окончания могут обозначать падеж , число , род и лицо изменяемых	слов	( существительных , прилагательных , глаголов ) .
Определите , что обозначают буквы е , ё , ю , я в ударных слогах этих	слов	.
Найдите в тексте ещё десять	слов	с чередованиями согласных в корне .
Эти средства — звуки , части	слов	, слова , словосочетания и предложения .
Тогда вместо слова идти пришлось бы запоминать двадцать пять	слов	, а со временем , возможно , и больше .
Можно ли объяснить значение всего выражения , если сложить значения составляющих его	слов	?
Такие устойчивые выражения называются фразеологизмами ( от греческих	слов	фразис — « выражение » и логос — « слово » , « понятие » ) .
Обозначьте основы	слов	.
Многозначность	слов	, возможность переносного употребления обеспечивает эту гибкость языка .
69 Подберите антонимы к словам , учитывая их многозначность ( каждое из этих	слов	может входить в несколько антонимических пар ) .
С помощью вводных	слов	можно выразить уверенность ( конечно , разумеется ) или неуверенность ( вероятно , может быть ) , чувства ( к счастью , к сожалению ) .
Неумеренное употребление вводных	слов	, которые не несут никакой информации , засоряет нашу речь .
Формы	слов	.
По какому признаку противопоставляются друг другу значения выделенных	слов	? .
Приставки — это морфемы , которые служат для образования новых	слов	.
Выполните морфемный разбор выделенных	слов	по образцу .
Употребление одних и тех же	слов	делает нашу речь унылой , однообразной .
72 Послушайте пары	слов	.
Прочитайте ряды	слов	.
Третье издание « Толкового словаря живого великорусского языка » Владимира Ивановича Даля 1909 года включало около 200 тысяч	слов	.
35 Найдите в каждом ряду слово , которое можно использовать для объяснения лексического значения остальных	слов	.
Есть слова , в которых написание букв на месте безударных гласных в корне нельзя уточнить с помощью проверочных	слов	.
Запишите по образцу цепочки	слов	, в которых два стоящих рядом слова различаются только одним ударным гласным или согласным звуком .
Составьте три предложения с любыми сочетаниями	слов	по своему выбору .
Главные члены не зависят от других слов в предложении , а форма остальных	слов	в предложении может зависеть от подлежащего или сказуемого .
Двойные согласные пишутся также в корнях немногих русских по происхождению	слов	.
Формы	слов	: кормить — кормлю .
Для однокоренных	слов	корень является общей частью , которая у всех этих слов имеет одинаковое лексическое значение : носить , носильщик , носилки .
Сравните , у кого цепочка	слов	получится длиннее .
В корнях некоторых	слов	иностранного происхождения после шипящих пишется буква о без ударения : шофёр , шоссе , шоколад , Шотландия , жокей , жонглёр .
В корне некоторых заимствованных	слов	пишутся двойные согласные буквы : ванна , касса , кросс , аллея .
Придумайте сказочную историю о животных , используя как можно больше	слов	с орфограммами « Разделительный ъ » и « Разделительный ъ » .
Главные члены не зависят от других	слов	в предложении , а форма остальных слов в предложении может зависеть от подлежащего или сказуемого .
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где ударному звуку о в однокоренных словах или формах	слов	соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
В русском языке от одного корня может быть образовано множество	слов	.
Какие из записанных вами	слов	лучше употреблять только в разговорной речи ? .
Проверьте его работу , найдите ошибки , объясните написание	слов	.
Предложения в тексте соединяются друг с другом с помощью разных средств связи : это могут быть союзы , специальные слова , повторы	слов	и само строение предложений .
Что лучше передаёт смысл	слов	?
Разберитесь в путанице — что в каждой паре	слов	перепутано ?
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях	слов	, где ударному звуку о в однокоренных словах или формах слов соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
Подчеркните непроверяемые согласные и гласные в корне	слов	.
Согласные играют более важную роль в понимании смысла	слов	.
Проверьте по орфографическому словарю написание	слов	.
75 Дополните схему образования однокоренных	слов	: поставьте нужный знак над морфемами , допишите полученные слова , обозначьте в них полученную основу и морфемы .
Слушайте пары	слов	и записывайте их в два столбика .
б )	слов	, снова .
Кто быстрее найдёт все группы однокоренных	слов	и сможет доказать своё решение ? .
Иногда подлежащее выражено сочетанием	слов	.
Изучите модели	слов	.
При написании	слов	с группами согласных нужно проверить , есть ли в слове непроизносимый согласный .
Корень — обязательная морфема в каждом слове , общая часть однокоренных	слов	с одинаковым лексическим значением .
Приведите другие примеры	слов	с непроизносимыми согласными .
Потому что его единица — это слово , а	слов	в любом языке во много раз больше , чем звуков или морфем .
Спишите таблицу , уточняя написание групп согласных с помощью приведённых ниже проверочных	слов	.
В составе однокоренных	слов	могут быть : 1 ) другие корни : водонос ; 2 ) приставки : взнос ; 3 ) суффиксы : ношение .
Объясните значения выделенных	слов	.
Запишите пары	слов	по образцу .
76 Образуйте от данных	слов	имена существительные суффиксальным способом .
Составьте рассказ , используя как можно больше	слов	с орфограммой « Буквы о и ё после шипящих в корне » .
Есть ли в значениях	слов	каждой группы что - то общее ?
Кроме того , слова в языке тоже связаны между собой и образуют систему лексики ( от греческого слова lexis — « слово » ) , то есть всех	слов	языка .
Объясните написание	слов	с пропущенными буквами .
Запишите ряд однокоренных	слов	, обозначьте в них окончание , основу , корень .
Дополните предложения , используя нужные формы подходящих по смыслу	слов	с двойными согласными .
Морфемика помогает вам разобраться в строении	слов	, увидеть общее в разных словах .
Укажите морфемный состав выделенных	слов	, объясните их значение .
Спишите , обозначьте части	слов	, в которые входят эти согласные .
Для однокоренных слов корень является общей частью , которая у всех этих	слов	имеет одинаковое лексическое значение : носить , носильщик , носилки .
Запишите группы	слов	.
Язык устроен так , что нам не нужно изобретать бесконечное множество	слов	для всего , что мы видим и о чём думаем .
Докажите , что здесь даны разные группы однокоренных	слов	.
Спишите примеры , выделите в словах корни , определите формы	слов	.
Объясните , какая общая характеристика согласных звуков есть у	слов	каждой пары .
Определите лексическое значение данных	слов	.
Перед этим уточните значения	слов	по словарю .
Прочитайте и ответьте на вопрос : все ли суффиксы служат для образования новых	слов	? .
Выпишите из текста примеры	слов	в два столбика .
Есть ли в вашей речи или в речи ваших знакомых ошибки в произношении этих	слов	? .
Суффикс — это морфема , которая стоит после корня и обычно служит для образования новых	слов	: снег → снежок , белый → белизна ; закрыть → закрывать .
От « больших » , академических словарей они отличаются и отбором	слов	, и упрощённой структурой .
Запишите , подчеркните непроверяемые гласные в корне	слов	.
Меняется ли это значение у выделенных	слов	в разных предложениях ? .
95 С каждым из данных	слов	составьте словосочетание .
Морфемный и словообразовательный словари отражают морфемный состав	слов	и способы их образования .
78 Устно объясните значение	слов	, образованных суффиксальным способом , с помощью ближайшего родственного слова .
Это раздел лингвистики , изучающий способы образования новых	слов	.
Определите по учебному толковому словарю количество значений каждого из этих	слов	.
Мы строим свою речь не из звуков или морфем , мы строим её из	слов	.
И в устной , и в письменной речи такие переходы можно подчеркнуть с помощью специальных	слов	: сначала , затем .
4 Что является обязательной частью всех однокоренных	слов	? .
С происхождением и историей	слов	знакомят этимологические словари .
В словарях антонимов приводятся антонимические пары	слов	.
В словарях синонимов содержатся синонимические ряды , то есть перечни близких по значению	слов	.
Используйте приведённые ниже значения морфем для объяснения значений	слов	.
В них даются не только объяснение значений	слов	и примеры их употребления в речи , но и некоторые грамматические , стилистические сведения о слове .
Они неодинаково произносили часть звуков , образовывали формы	слов	и строили предложения .
45 Прочитайте список	слов	.
63 Образуйте от данных	слов	имена прилагательные с помощью суффикса -н- .
Спишите пары	слов	.
Это формы	слов	или однокоренные слова ? .
Корень -ход(ь)- передаёт только общий смысл	слов	выход , ходить , походка , хождение : что - то связанное с движением .
Почему предметов и явлений в мире бесконечно много , а	слов	в языке гораздо меньше ?
Найдите шесть групп однокоренных	слов	.
Не всегда можно уточнить с помощью проверочных	слов	написание букв на месте глухих и звонких согласных в корне .
Обратите внимание на произношение	слов	с выделенными буквами .
И снова не разобрать было	слов	, не уловить мелодию .
Так , в арабском языке гласные , которые называются огласовками , пишутся в словах только в тех случаях , когда нужно уточнить грамматические формы	слов	или их смысл .
Сколько значений у толкуемых вами	слов	? .
Запишите пары	слов	, поставьте знаки ударения .
Можно ли подобрать проверочные слова , чтобы уточнить написание гласных и согласных букв в корне этих	слов	?
Чем отличаются эти звуки от	слов	человеческого языка ? .
40 Запишите транскрипцию	слов	.
Какими буквами обозначен ударный гласный звук о после шипящих в корнях	слов	? .
Много ли в русском языке	слов	, в которых нарушается общее правило для буквы у после шипящих ? .
Окончание — это морфема , которая служит для связи	слов	в предложении и образует формы слова .
Устно объясните , от каких	слов	и какими способами образованы выделенные слова .
Какой способ проверки	слов	для вас удобнее и почему ? .
Есть формы	слов	, в которых окончания не выражены звуками .
Запишите группы	слов	, образованных разными способами .
4 Какие морфемы выражают грамматическое значение у изменяемых	слов	? .
Укажите , на какие вопросы отвечают дополнения и определения , от каких	слов	ставятся вопросы .
Это значит , что их лексическое значение не изменилось , но формы	слов	разные : об этом говорят их окончания .
В этих случаях написание буквы , обозначающей согласный в корне , уточняется с помощью проверочных	слов	.
Объясните значения	слов	в рамке , прочитайте текст про себя , подставляя пропущенные слова из рамки .
Уточните значение	слов	из рубрики « Пишите правильно » по учебному толковому словарю .
Нет	слов	без корня , он входит в основу любого слова .
Во - первых , надо думать о смысле	слов	: ветер может справиться с дымом , развеять его , но не наоборот .
В каких парах	слов	на месте выделенных букв произносятся одинаковые звуки , а в каких — разные ?
Сразу несколько наук занимается изучением	слов	.
От каких	слов	и каким способом были образованы следующие слова ?
В морфологии изучаются грамматические формы	слов	, а в синтаксисе — их грамматические связи .
сочетание	слов	с существительными в Именительном падеже .
2 Подбор близких по значению	слов	( синонимов ): о́чи ( высок ) .
Люся , Олег и Руслан — вот мои друзья ( сочетание	слов	с существительными в Именительном падеже ) .
Как называется изменяемая часть слова , которая служит для связи	слов	в предложении ? .
Ламантин ( существительное ) — это морская корова ( сочетание	слов	с существительными в Именительном падеже ) .
14 Прочитайте транскрипцию	слов	.
Сложение — это способ образования новых	слов	путём соединения основ слов или их частей : каша варить → кашевар .
Как называется часть слова , которая стоит после корня и служит для образования новых	слов	? .
Соединяются основы или части основ разных	слов	.
Объясните значения	слов	самостоятельно или найдите их толкования в словаре .
У изменяемых слов основа — это часть слова без морфем , образующих формы	слов	.
44 Используя учебный толковый словарь , определите , чем являются данные пары	слов	— омонимами или значениями одного слова .
Как называется часть слова , которая стоит перед корнем и служит для образования новых	слов	? .
107 Прочитайте пары слов , найдите в них основу , а затем морфемы в основе	слов	.
После ж , ш , ч , щ буква ь не обозначает мягкости согласных , а пишется по традиции только в некоторых формах	слов	.
Объясните значение	слов	каждой пары .
Приведите примеры	слов	, в которых на конце слова после шипящих ь не пишется .
Там , где это необходимо , вставьте пропущенные буквы и измените формы	слов	.
10 Объясните слова подбором синонимов ( близких по значению	слов	) .
Эти нормы изучает орфоэпия ( от греческих	слов	orhtos — « правильный » и epos — « речь » ) .
Ситуация общения , система знаков и символов , выделить микротемы , повествование и рассуждение , фонетическая транскрипция , алфавитный порядок	слов	.
Правда ещё сто лет назад буква ъ писалась на конце	слов	после твёрдых согласных , хотя уже давно не обозначала звука .
Приведите примеры однозначных и многозначных	слов	.
Способ образования новых	слов	с помощью приставки называется приставочным способом словообразования .
Прочитайте транскрипцию	слов	.
Почему гласные ( о ) и ( э ) иногда « убегают » из	слов	?
83 Запишите сложные слова , значения которых объяснены с помощью родственных	слов	.
Запишите две схемы выделения основы	слов	.
Как называется общая часть родственных	слов	? .
Докажите , что это одинаковые формы	слов	.
Так и буква ь на конце	слов	не обозначает бывших редуцированных гласных звуков .
Это значит , что сейчас они уже не служат для образования новых	слов	.
Затранскрибируйте слова , сравните звуковой и буквенный состав каждой пары	слов	.
Приведите примеры	слов	, различающихся только мягкостью согласных .
Есть что - то общее в значениях этих двух	слов	?
Но , разделившись , отсечённые друг от друга морскими заливами , непроходимыми пустынями или лесными дебрями , его потомки , обитая в разных местах и в различных условиях , невольно начинали забывать всё больше старых дедовских	слов	и правил своего языка , придумывать всё больше новых , нужных на новом месте .
Запишите примеры	слов	, в состав которых входят эти морфемы .
2 ) образуют формы	слов	: 1 .
Проведите эксперимент : прочитайте ( или покажите ) ваши толкования одноклассникам , не называя толкуемых	слов	.
Определите формы	слов	в обоих столбиках .
Выпишите разные формы четырёх	слов	, которые использованы в стихотворении , обозначьте их основы .
Выберите лучший способ толкования для данных	слов	.
Знаете ли вы значение каждого из этих	слов	?
У неизменяемых	слов	нет окончаний , поэтому основа равна всему слову : завтра , вдруг .
Выпишите из текста шесть	слов	, которые вы считаете трудными для запоминания , заменив орфограммы пропусками .
Составьте схемы выделенных	слов	по образцу .
Спишите предложение , обозначьте окончания	слов	.
80 Выберите пять	слов	из рубрики « Пишите правильно » и составьте с ними предложения , в которых необходимо ставить тире между подлежащим и сказуемым .
Подумайте , от каких	слов	они когда - то могли образоваться .
Объясните орфограммы в приставках и корнях	слов	.
Чем различаются основы этих	слов	?
Объясните своими словами , как вы поняли значение	слов	, выделенных жирным шрифтом .
У неизменяемых	слов	основу составляет всё слово : вдруг .
Подберите к каждой из них соответствующий заголовок и подкрепите свой выбор примерами	слов	.
Какой лингвистический термин можно считать « дальним родственником » этих	слов	? .
Объясните лексическое значение с помощью однокоренных	слов	.
Можете предложить другие тематические группы	слов	для соревнования .
150 Дополните схему образования однокоренных	слов	: поставьте нужный знак над морфемами , допишите полученные слова , обозначьте в них основу и морфемы .
Назовите начальные звуки и подчеркните обозначающие их буквы в каждой паре	слов	.
Объясните друг другу значение знакомых	слов	: лягушка , знаменитый , захохотать .
Каким способом объясняются значения этих	слов	? .
1 Бывают ли основы	слов	без корня ? .
Устройте соревнование : кто подберёт и правильно запишет больше	слов	каждой тематической группы .
У всех ли	слов	есть окончания ? .
Обозначьте корни	слов	.
Кто из вас знает больше слов и может объяснить значение новых	слов	однокласснику ?
Подберите обобщающее слово для названия данной тематической группы и проведите соревнование : кто может назвать больше	слов	?
У мотивированных	слов	понятны причины называния предметов или явлений , а у немотивированных — нет .
107 Прочитайте пары	слов	, найдите в них основу , а затем морфемы в основе слов .
Спишите предложения , распределив их по группам в зависимости от значения выделенных	слов	: — с переносным значением на основе сходства ; — с переносным значением на основе смежности .
Кто из вас знает больше	слов	и может объяснить значение новых слов однокласснику ?
29 Составьте предложение из данных	слов	, запишите его .
Главное различие многозначных	слов	и омонимов состоит в том , что у многозначного слова все значения как - то связаны друг с другом , а у омонимов не связаны .
Запишите транскрипцию и сделайте буквенную запись сначала односложных	слов	, затем — двусложных .
В составе предложения формы	слов	связаны по смыслу и различными синтаксическими связями .
В состав сложных	слов	входит несколько корней , чаще всего два .
При образовании сложного слова соединяются основы или части основ исходных	слов	: лес возить → лесовоз ( « то , что возит лес » ) .
2 ) В каких из услышанных	слов	эти гласные звуки являются безударными ? .
Используя учебный толковый словарь , расскажите о лексическом значении	слов	.
Составьте словарный диктант из	слов	с чередованием гласных а//о в корне .
Что обозначает ь в каждом из этих	слов	? .
Запишите эти пары	слов	, поставьте знаки ударения в словах .
Прочитайте пары	слов	, выделяя ударные слоги .
Объясните , чем омонимы отличаются от многозначных	слов	.
3 Саранча , богомол , древоточец , медуза , водомерка , цикада , жу́желица , кузнечик . 2 ) Спишите , дополняя каждую тематическую группу	слов	.
Объясните значения	слов	, которые различаются на письме прописной и строчной буквами .
Лингвисты составляют словари синонимов , где можно найти синонимические ряды	слов	.
Есть синонимические ряды из множества	слов	: красивый — прекрасный , хорошенький , миленький , красный ( народно - поэтическое ) , миловидный , интересный ( разговорное ) , пригожий ( народно - поэтическое ) .
Исходное слово и слово с добавленной приставкой образуют словообразовательную пару	слов	: добрый → недобрый .
Победит тот , кто за три минуты подберёт наибольшее количество	слов	к каждой модели-«рыбке » .
ы — 1 В корнях	слов	цыган , цыплёнок , на цыпочках , цыкать , цыц .
Так в формах некоторых	слов	и появилось чередование звуков ( о ) и ( э ) с нулём звука .
Какие варианты произношения	слов	приводятся в этом тексте ?
Тематическая группа слов — это группа	слов	, объединённая обобщающим словом .
Их надо отличать от многозначных	слов	: между омонимами нельзя найти смысловую связь .
Такие слова называются омонимами ( от греческих	слов	омос — « одинаковый » и онима — « имя » ) .
В квадратных скобках дана фонетическая запись	слов	, или транскрипция .
11 Образование	слов	способом сложения .
Звонкие пары к глухим согласным в составе русских	слов	встречаются редко , для них нет специальных букв в русском алфавите .
2 ) Можно ли объяснить значение этих	слов	через ближайшее родственное слово в современном языке ( являются ли они мотивированными ) ?
Составьте списки	слов	разных тематических групп ( растения , животные , цвета ) , которые в русском языке могут играть роль символов .
В русском языке при образовании форм слова , а также новых	слов	корни , приставки и суффиксы часто образуют варианты .
Знакомились ли вы при изучении иностранного языка , например английского , с транскрипцией	слов	?
Приведите свои примеры	слов	с такими сочетаниями .
Приставка — это морфема , которая служит для образования новых	слов	.
Термин монолог образован от греческих	слов	monos — « один » , logos — « речь » .
Запишите модель основы	слов	по образцу .
Сравните произношение	слов	с транскрипцией , приведённой в квадратных скобках .
Для определения лексического значения	слов	, входящих в тематические группы , часто используют обобщающие слова .
Учитывать разные варианты морфем необходимо для правильной записи	слов	.
Значительно больше	слов	- синонимов совпадают по значению только частично : нести ( перемещать что - либо , взяв руками ) — тащить ( перемещать что - либо , взяв руками с усилием ) ; обдумывать ( думать обо всех деталях дела ) — размышлять ( думать , выстраивая умозаключения ) .
82 Установите последовательность образования однокоренных	слов	.
80 Послушайте пары	слов	.
Приведём примеры	слов	с этими корнями : монокль ( круглое оптическое стекло для одного глаза ) , монолит ( дельная каменная глыба ) , монарх ( единоличный наследственный правитель государства ) ; диаметр ( отрезок , соединяющий точки окружности и проходящий через её центр ) , диапазон ( совокупность всех звуков разной высоты , доступных голосу или музыкальному инструменту ) , диаспора ( большая группа людей какой - либо национальности , живущих вне своей исторической родины ) .
3 У каких	слов	основа равна всему слову ?
Тематическая группа	слов	— это группа слов , объединённая обобщающим словом .
Какая из двух гласных букв , и или ы , чаще употребляется в корнях	слов	? .
разницу между транскрипцией и буквенной записью	слов	.
Приведите свои примеры таких	слов	.
Подберите или сделайте самостоятельно рисунки , которые можно будет использовать на уроках при повторении морфемного анализа	слов	.
Уточните значение	слов	девиз и эмблема по учебному толковому словарю .
Морфемы — значимые части	слов	.
В корнях	слов	леса и лиса произносится одинаковый безударный гласный .
Графика ( от греческого слова grapho — « пишу » ) помогает понять , как буквы и их сочетания передают на письме звуки в составе	слов	.
Единицы языка — это звуки , части	слов	, слова и предложения .
69 Подберите ещё пять пар	слов	, образованных одинаковым способом словообразования и с одинаковыми приставками .
Правила написания таких	слов	изучает орфография .
Сравним записи некоторых	слов	в древних и современных текстах : древнерусский язык ; современный русский язык — кто , сон , день , рот .
В чём особенность корней этих	слов	? .
Для того чтобы общаться , мы строим из	слов	предложения и тексты .
Какой способ толкования использован для этих	слов	? .
Спишите пары	слов	, обозначьте корни .
Используя таблицу , расскажите об этой тематической группе	слов	.
Спишите правило , вставляя нужные примеры транскрипции	слов	.
Запишите , указав общий признак каждой группы	слов	.
Выберите два любых ряда синонимов , составьте и запишите предложения с каждым из	слов	.
70 Составьте предложения с прямой речью , стоящей перед словами автора и после	слов	автора .
На схеме показаны также необходимые знаки препинания : двоеточие после	слов	автора , знак вопроса в конце прямой речи внутри кавычек .
Сложение — это способ образования новых слов путём соединения основ	слов	или их частей : каша варить → кашевар .
Прямая речь ( П ) стоит после	слов	автора , пишется с прописной буквы и заключается в кавычки .
Для этого надо подобрать несколько	слов	с такой же приставкой , но с другими корнями .
Некоторые слова сохраняют морфемный состав с древнейших времён ; у других	слов	произошло историческое изменение в морфемном составе .
Составьте схемы образования родственных	слов	.
Предложения с прямой речью состоят из двух частей : речи какого - либо лица и	слов	автора .
Спишите слова , выделите основы	слов	, обозначьте приставки и корни .
Найдите и выпишите слова , в корнях которых при изменении слова или при образовании новых	слов	происходит чередование гласных или согласных .
Объясните , как вы понимаете значение выделенных	слов	.
Грамматическая связь	слов	в словосочетании может выражаться с помощью окончания или с помощью окончания и предлога .
Найдите для каждого из	слов	объяснение его лексического значения .
Значимая часть слова , словоизменительная морфема , значения суффиксов и приставок , способ словообразования , сложение	слов	, соединительная гласная .
У многозначных	слов	в разных значениях существуют разные синонимы : Он думал ( обдумывал ) , как решить задачу .
В языке существуют пары	слов	, похожие на лексические омонимы .
Объясните написание	слов	.
3 Гений , сценарий , гербарий . 2 ) Каким звуком оканчиваются основы всех этих	слов	?
Образуйте прилагательные от	слов	учитель , читатель , любитель .
Прочитайте	слова	в рамке .
Найдите и выпишите	слова	, в корнях которых при изменении слова или при образовании новых слов происходит чередование гласных или согласных .
Объясните , почему при проверке написания	слова	с безударным гласным нужно подбирать слово , где проверяемый гласный оказывается в ударном слоге .
Дают ли оценку человеку	слова	из группы 3 ?
Слушайте рифмовки , произнося во время пауз подходящие по смыслу	слова	из рамки .
Выпишите значения	слова	стиль из первого абзаца .
Напишите толкование	слова	церы на основе прочитанного текста .
Объясните значения слов в рамке , прочитайте текст про себя , подставляя пропущенные	слова	из рамки .
Устно объясните , от каких слов и какими способами образованы выделенные	слова	.
Найдите предложения , в которых повторяющиеся	слова	синонимами не являются .
На церах , которые нашли в Новгороде , спустя тысячу лет удалось прочитать	слова	молитвы .
Запишите	слова	парами .
Добавьте свои	слова	к каждой группе .
3 ) В русский язык	слова	, похожие на данное слово , попадают из иностранных языков .
Спишите	слова	, расставляя знаки ударения в словах .
10 Объясните	слова	подбором синонимов ( близких по значению слов ) .
Подберите к выделенному слову однокоренные	слова	.
Записывайте	слова	под диктовку , распределяя их по группам .
По какому принципу	слова	разделены на три группы ?
Спишите	слова	, обозначая в них корни и подчёркивая соединительную гласную о или е .
30 Вставьте в предложения	слова	из скобок , добавьте к ним определения .
Термин диалог образован от греческого	слова	dialogos — « беседа » , « разговор » .
100 Послушайте	слова	и определите , в какие тематические группы они входят .
От каких слов и каким способом были образованы следующие	слова	?
Какими буквами записаны эти особые	слова	? .
Диалог может состоять из вопросов и ответов , включать пояснения или дополнения , этикетные	слова	и выражения .
Например , слова кукла , снеговик , домовой , покойник относятся к одушевлённым существительным , а	слова	народ , стадо , племя — к неодушевлённым .
Используйте в качестве примеров данные	слова	.
Выпишите из текста	слова	: а ) с чередующимися безударными гласными в корне ; б ) проверяемыми безударными гласными в корне ; в ) непроверяемыми гласными в корне .
Например ,	слова	кукла , снеговик , домовой , покойник относятся к одушевлённым существительным , а слова народ , стадо , племя — к неодушевлённым .
Расскажите , где вам уже встречались эти	слова	.
Можно ли сказать , что формы этого	слова	во всех падежах одинаковы ?
97 К данным словам подберите и запишите антонимы (	слова	с противоположным значением ) с приставками на з / с. Обозначьте в записанных словах приставки .
Отметьте в списке	слова	, которые вы никогда прежде не слышали .
96 Выпишите из орфографического словаря три	слова	с приставкой сверх- , корень которых начинается с буквы и .
В ) Как вы понимаете	слова	« Сад обнажил своё чело » ?
Какие	слова	в предложениях помогают определить его число и падеж ?
Выпишите из первого абзаца	слова	, в которых есть приставки .
Слушайте и повторяйте	слова	.
4 Заменяются ли сонорные согласные глухими на конце	слова	?
Как вы думаете , правило , по которому эти	слова	пишутся с не слитно , касается только глаголов ? .
Какова синтаксическая роль	слова	в предложении , то есть каким членом предложения оно является ? .
Морфемное строение	слова	является результатом длительного исторического развития языка .
Вместе с тем есть и одноморфемные , двухморфемные и трёхморфемные	слова	: здесь , там ; стенa , назад ; писать , стенной .
Есть	слова	, различить которые помогает мягкость или твёрдость согласных звуков языка : лук ( лук ) — лук ( люк ) ; пыл ( пыл ) — пыл ( пыль ) .
Тогда вместо	слова	идти пришлось бы запоминать двадцать пять слов , а со временем , возможно , и больше .
Найдите в них : а ) толкуемое слово ; б ) окончание ; в ) род этого существительного ; г ) помету ; д ) толкование	слова	; е ) пример его употребления в речи .
6 Умный с одного	слова	поймёт , а невежде и сто слов не помогут .
В языке имеются многоморфемные и одноморфемные	слова	.
Можно ли изобретать	слова	, как нам хочется ?
То , что слово обозначает , — это значение	слова	.
На конце	слова	или перед глухими согласными звонкие согласные теряют свой тон и заменяются на глухие : грибы — гриб , рубит — рубка .
Прочитайте рубрику « Лингвистическая кладовая » и подумайте , правильно ли вы употребляете эти	слова	.
Основа	слова	.
Как вы думаете , хорошо ли , что в языке есть многозначные	слова	? .
2 Что такое грамматическое значение	слова	?
Какая часть	слова	выражает грамматическое значение ? .
Выпишите по два	слова	к каждой модели .
3 Какие	слова	называются однозначными , какие — многозначными ?
Каким способом Незнайка объяснил значение изобретённого им	слова	? .
( По В. Кодухову ) . 2 ) Найдите абзац , в котором даётся ответ на вопрос : может ли морфемный состав	слова	изменяться с течением времени ? .
Образец : Аня — собственное , одушевленное , женский род . 3 ) К какому роду вы отнесли выделенные	слова	?
Имея возможность заменять	слова	близкими по смыслу , мы делаем любое повествование более интересным , выразительным .
Запишите только	слова	с суффиксами .
По образцу выпишите парами	слова	, которые имеют на конце глухие согласные звуки .
Поэтому не нельзя считать приставкой , с помощью которой образуются	слова	с новым значением .
Как вы поняли	слова	символ родной страны ? .
2 Как произносятся звонкие согласные перед глухими согласными и на конце	слова	? .
У изменяемых слов основа — это часть	слова	без морфем , образующих формы слов .
Однажды перед полётом на далёкую планету Ийон Тихий , герой фантастического рассказа известного польского писателя Станислава Лема , попытался установить значение	слова	сепулька .
Запишите	слова	, заменяя транскрипцию буквенной записью , по образцу .
Составьте предложения , в которых эти	слова	используются в качестве символов .
Спишите предложение , найдите все	слова	с сонорными согласными .
4 Чем переносное значение	слова	отличается от прямого значения ?
В основу	слова	входят морфемы , из значения которых складывается его лексическое значение .
Напишите своё объяснение	слова	литература .
Вспомните , какие	слова	называются омонимами .
Произнесите	слова	сын — синь и обратите внимание на положение языка во рту при произношении согласных звуков .
Как вы считаете , к какой части речи относились когда - то эти	слова	?
К кому из участников диалога относятся выделенные	слова	? .
Почему нельзя сказать , что слово затуманиться образовано суффиксальным способом от	слова	туман ? .
Дело в том , что при образовании форм	слова	не меняется его основа .
Чтобы этого не случилось , можно использовать синонимы этого	слова	: отважный , мужественный , бесстрашный и другие .
Некоторые	слова	сохраняют морфемный состав с древнейших времён ; у других слов произошло историческое изменение в морфемном составе .
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце	слова	?
Прочитайте	слова	, обратите внимание на их морфемный состав .
5 Назовите ряд , в котором приведены : а )	слова	, входящие в одну тематическую группу .
В отличие от слова и предложения , которые способны к самостоятельному употреблению , морфема выступает как составная часть слова и формы	слова	, например : писатель , ходила , буду писать .
Найдите в тексте	слова	, которые употреблены в переносном значении .
1 ) Какой способ толкования значения	слова	вам больше нравится ?
Как « делаются »	слова	?
Произнесите	слова	, определите в них количество слогов , найдите ударный слог .
Найдите и выпишите слова , в корнях которых при изменении	слова	или при образовании новых слов происходит чередование гласных или согласных .
При образовании сложного	слова	соединяются основы или части основ исходных слов : лес возить → лесовоз ( « то , что возит лес » ) .
Используйте вводные	слова	, приводя аргументы ( во - первых , во- вторых ) и подводя итог своему рассуждению ( таким образом ) .
Найдите в диктанте два	слова	, которые происходят от латинского слова , означающего « ткань , переплетение ; связь » .
Найдите в диктанте два слова , которые происходят от латинского	слова	, означающего « ткань , переплетение ; связь » .
20 Вспомните , что такое прямое и переносное значение	слова	.
122 Прочитайте	слова	, составьте с каждым из них словосочетание прилагательное + существительное .
Обозначьте морфемы , с помощью которых образованы	слова	.
Запишите	слова	и звуки в транскрипции по образцу .
2 Каковы постоянные признаки	слова	, то есть разряд по значению ; одушевлённость / неодушевлённость ; род ; тип склонения ? .
31 Спишите	слова	, транскрибируя выделенные согласные .
Это « волшебные » вежливые	слова	.
Произнесите	слова	, сравните их произношение и написание .
Запишите	слова	.
II 1 Какова начальная форма	слова	? .
Главный языкотворец , « мастеровой »	слова	— народ .
Чтобы выделить основу , нужно найти и отделить от	слова	: .
Спишите текст , заменяя выделенные	слова	и словосочетания синонимами .
В отличие от	слова	и предложения , которые способны к самостоятельному употреблению , морфема выступает как составная часть слова и формы слова , например : писатель , ходила , буду писать .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки	слова	, то есть в каком падеже и числе оно употреблено в предложении ? .
Но эти	слова	мы употребляем и по отношению к мужчинам , и по отношению к женщинам : доктор Петров , доктор Петрова .
Как вы думаете , у	слова	стол одно значение или три разных ? .
В тексте есть	слова	, разделённые на морфемы .
Запишите транскрипцию для второго	слова	в каждой паре .
Различаются ли эти	слова	по значению ?
78 Устно объясните значение слов , образованных суффиксальным способом , с помощью ближайшего родственного	слова	.
28 Прочитайте	слова	, определите , какой звук обозначает каждая подчёркнутая буква .
Подберите	слова	, в которых звуки , обозначенные подчёркнутыми буквами , различаются только мягкостью .
Вспомните , какие	слова	называются многозначными , а какие — однозначными .
Найдите	слова	, в которых есть только твёрдые согласные звуки .
Слова рождают другие	слова	, и поток их всё нарастает , чтобы успеть назвать предметы , действия , явления безудержного взлёта научной мысли и технических достижений .
Есть ли другой способ толкования этого	слова	?
23 Спишите	слова	из рубрики « Пишите правильно » , подчеркните орфограммы .
Сколько значений у	слова	колибри ? .
Выиграет тот , кто задаст меньше вопросов при отгадывании	слова	.
В отличие от слова и предложения , которые способны к самостоятельному употреблению , морфема выступает как составная часть	слова	и формы слова , например : писатель , ходила , буду писать .
Однозначные и многозначные	слова	.
Почему при этом важно помнить о лексическом значении	слова	? .
Это он создал такие « изначальные »	слова	, как земля , огонь , вода , деревья , солнце ..
Выпишите	слова	по образцу .
В каких предложениях выделенные	слова	употреблены в прямом значении , а в каких — в переносном ? .
К кому обращены эти	слова	?
Спишите	слова	, обозначьте в них приставки и корни .
Какие ещё	слова	с корнем -астр- вы знаете ?
Прочитайте текст рубрики « Лингвистическая кладовая » и объясните , что означают эти	слова	.
Подумайте , как образовались	слова	омофон , омограф , омоформа .
Затем прочитайте его вслух , вставляя пропущенные	слова	.
Какой из этих знаков встречается на конце	слова	, а какой нет ?
Инфинитив ( от латинского	слова	infinitivus — « неопределённый » ) также называется неопределённой формой глагола , потому что по этой форме нельзя определить время , лицо , число или наклонение глагола .
ь пишется : 1 ) на конце	слова	: шмель , площадь ; 2 ) после буквы л перед любым другим согласным , кроме л : пальба , скользить .
Найдите и подчеркните	слова	, целиком состоящие из одной основы , то есть не имеющие окончания ( неизменяемые ) .
142 Спишите	слова	, вставляя пропущенные буквы .
Запишите пропущенные	слова	данной тематической группы в виде таблицы .
Прочитайте	слова	, определите , в какие тематические группы они входят .
Восстановите пословицы , заменив	слова	в скобках однокоренными прилагательными .
Проверочное слово ( форма	слова	Проверяемый или однокоренное слово , в котором согласный проверяемый согласный входит в ту же часть слова ) .
Проверочное слово ( форма слова Проверяемый или однокоренное слово , в котором согласный проверяемый согласный входит в ту же часть	слова	) .
Затранскрибируйте	слова	, сравните звуковой и буквенный состав каждой пары слов .
Найдите	слова	, образованные способом сложения , и докажите это .
Выпишите из стихотворений : а ) слова одной части речи , совпадающие по написанию и произношению ; б ) слова , совпадающие только по произношению ; в )	слова	разных частей речи , совпадающие по написанию и произношению .
5 Непроверяемые гласные в корне	слова	.
Подберите к каждому омониму однокоренные	слова	.
4 Проверяемые гласные в корне	слова	.
Перевод с балкарского ) . 2 ) Выпишите из текста	слова	с орфограммами .
Выпишите	слова	, в которых надо раскрыть скобки и вставить пропущенные буквы .
Есть ли в этом тексте диалектные	слова	или выражения ? .
66 Составьте шесть предложений , используя в каждом из них	слова	одной из групп .
Выпишите из предложений обобщающее слово и	слова	тематической группы .
Какие	слова	обыгрывают авторы этих стихотворений ?
Каждый должен как можно быстрее составить три	слова	из элементов .
Приведите примеры слов , в которых на конце	слова	после шипящих ь не пишется .
Выпишите из стихотворений : а )	слова	одной части речи , совпадающие по написанию и произношению ; б ) слова , совпадающие только по произношению ; в ) слова разных частей речи , совпадающие по написанию и произношению .
Глаголы и существительные — самые главные	слова	в языке .
Выпишите из стихотворений : а ) слова одной части речи , совпадающие по написанию и произношению ; б )	слова	, совпадающие только по произношению ; в ) слова разных частей речи , совпадающие по написанию и произношению .
Разделите все	слова	на группы .
Кто быстрее угадает и правильно запишет зашифрованные	слова	? .
Омофоны ( фонетические омонимы ) — это	слова	, которые одинаково произносятся , но имеют различное значение и написание : код — кот , пруд — прут , компания — кампания , спица — спится .
Омо́графы ( графические омонимы ) — это	слова	, которые одинаково пишутся , но имеют разное значение и по - разному произносятся : за́мок — замо́к , а́тлас — атла́с , па́рить — пари́ть .
Могут ли быть разные синонимы к разным значениям многозначного	слова	? .
От каких глаголов можно образовать новые	слова	с помощью всех этих приставок ?
Спишите предложения , заменив выделенные	слова	синонимами .
Есть ли в тексте	слова	, которые относятся к одной тематической группе ? .
Образуйте эти	слова	и составьте с ними словосочетания .
4 ) Каким словом можно заменить выделенные	слова	в словосочетании тысячи « отчего » и « почему » ?
2 Морфемы — значимые части	слова	.
72 Определите , от какого	слова	и с помощью какого суффикса образованы данные прилагательные .
Замените выделенные	слова	синонимами .
Сравним звуки и морфемы в составе	слова	.
Какие	слова	противопоставляются по признаку длины , протяжённости , а какие — по признаку высоты звука ? .
Обозначьте части	слова	, в которые входят эти буквы .
Выпишите	слова	с выделенными буквами .
Антонимы ( от греческих слов анти — « против » и онима — « имя » ) — это	слова	одной и той же части речи с противоположным значением .
Используйте в качестве примеров	слова	из этого упражнения .
Падеж существительного в предложении определяется по вопросу от главного	слова	к зависимому : дом ( без чего ? ) без балкона ( родительный падеж ) .
55 Некоторые ученики при подборе синонимов привели такие	слова	.
В таких словарях основные	слова	синонимического ряда размещаются по алфавиту , а к синонимам даются пометы с указанием их окраски .
Омофо́рмы ( грамматические омонимы ) — это	слова	разных частей речи , совпадающие по звучанию и написанию в отдельных грамматических формах : три ( брата ) , трёх , трём , тремя — тереть ( сыр ) , тёр , тру , трём , трёшь , три , трите ; ( зелёный ) попугай , попугая , попугаю , попугаем , о попугае — попугать , попугаю , попугаем , попугаешь , попугай , попугайте .
Запишите	слова	группами , вставляя гласную и или ы , обозначьте орфограмму .
64 Распределите слова по группам в зависимости от того , в какой части	слова	пропущена буква .
Правильно ли вы произнесли в них	слова	- омографы ? .
64 Распределите	слова	по группам в зависимости от того , в какой части слова пропущена буква .
Найдите	слова	, близкие по значению .
Спишите	слова	, вставляя буквы на месте затранскрибированных звуков .
Синонимы ( от греческого	слова	синоиимос — « одноимённый » ) — это слова одной части речи , которые произносятся и пишутся по - разному , но имеют совпадающее или близкое значение : врач , доктор , лекарь , медик ; беседовать , разговаривать , болтать ; грустный , печальный , невесёлый , безотрадный .
Не являются синонимами	слова	одной тематической группы : собака ( обобщающее слово ) — болонка ; дерево — берёза .
Для определения лексического значения слов , входящих в тематические группы , часто используют обобщающие	слова	.
После шипящих ж , ш , ч , щ пишутся буквы а , у , и , е и не пишутся буквы ы , я , ю. Примерами могут служить	слова	: жаба , журчать , жимолость , желтизна ; шалость , шумный , шить , шестнадцать ; чаща , чужой , число , честный ; щавель , щуплый , щит , щенок .
Синонимы — это	слова	одной части речи , которые произносятся и пишутся по - разному , но имеют совпадающее или близкое значение .
Спишите	слова	, вставляя пропущенные буквы и , у , а .
Какие части	слова	показаны на рисунках ?
Синонимы ( от греческого слова синоиимос — « одноимённый » ) — это	слова	одной части речи , которые произносятся и пишутся по - разному , но имеют совпадающее или близкое значение : врач , доктор , лекарь , медик ; беседовать , разговаривать , болтать ; грустный , печальный , невесёлый , безотрадный .
Спишите	слова	, сверху напишите транскрипцию звуков , обозначенных выделенными буквами .
Теперь мы перейдём на следующий уровень системы языка и рассмотрим более сложные единицы — части	слова	: корни , приставки , суффиксы , окончания .
Выпишите выделенные	слова	, докажите , что в их корнях происходит чередование согласных .
В языке существуют одинаковые по звучанию и по написанию	слова	, относящиеся к одной и той же части речи , значения которых никак не связаны .
Словообразовательная пара — это два	слова	, одно из которых образовалось непосредственно от другого : добрый → предобрый .
Словари составляют лингвисты , которые отбирают для них	слова	, имеющие разные варианты произношения в общенародном языке .
Найдите в каждом предложении	слова	и словосочетания , называющие героя описания .
Как вы думаете , почему в словаре эти два слова даются как совершенно разные слова , а не как значения многозначного	слова	? .
Как вы думаете , почему в словаре эти два слова даются как совершенно разные	слова	, а не как значения многозначного слова ? .
Проверить правильность произношения	слова	можно по орфоэпическому словарю .
Как вы думаете , почему в словаре эти два	слова	даются как совершенно разные слова , а не как значения многозначного слова ? .
В этой главе вы знакомились с фонетическим уровнем языка , учились различать звуки и понимать их роль в слове , объяснять способы обозначения на письме звукового состава	слова	с помощью букв .
Запишите	слова	каждой из групп в алфавитном порядке .
Разделите	слова	на четыре группы .
А как обозначаются в словаре разные значения многозначного	слова	?
Сопоставьте звуковой и буквенный состав выделенного	слова	.
Выпишите из текста по два	слова	: с одним слогом ; с двумя слогами ; с пятью слогами .
Сравните ваши предложения и объясните , в каком значении вы употребили эти	слова	.
Распределите	слова	по группам так , чтобы у вас получились : — три тематические группы ; — шесть тематических групп .
Спишите	слова	в алфавитном порядке .
Омонимы — это	слова	одной части речи , которые произносятся и пишутся одинаково , при этом имеют разные лексические значения .
Сколько разных падежных форм найденного вами	слова	есть в этом тексте ? .
Перескажите текст , используя ключевые	слова	.
Как вы считаете , легче ли было бы научиться письму , если бы все могли писать	слова	по их произношению ?
Выделите ключевые	слова	в каждом абзаце .
( По Л. Успенскому ) . 2 ) Прочитайте вслух	слова	с выделенными буквами .
Прочитайте вслух	слова	из рубрики « Говорите правильно » .
Выпишите из текста	слова	с пропущенными буквами , обозначьте орфограммы .
Фрагмент . 2 ) Укажите	слова	, имеющие форму только единственного числа .
Как вы произносите эти	слова	? .
Спишите	слова	.
Послушайте	слова	.
Поэтому в толковом словаре каждому из омонимов посвящена отдельная словарная статья и рядом с толкуемым словом стоит арабская цифра , которая нумерует разные	слова	: клуб1 и клуб2 , ключ1 и ключ2 .
Такие	слова	называются омонимами ( от греческих слов омос — « одинаковый » и онима — « имя » ) .
99 Прочитайте вслух	слова	.
Попросите знакомых произнести эти	слова	.
В лексической системе такие	слова	, как насекомое и блоха , посуда и стакан , связаны отношениями рода ( более крупного понятия ) и вида ( более мелкого понятия ) .
44 Используя учебный толковый словарь , определите , чем являются данные пары слов — омонимами или значениями одного	слова	.
Прочитайте фонетический разбор	слова	, выполненный пятиклассником .
Так возникло два одинаковых по звучанию и написанию	слова	с разными значениями .
Омонимы могут также возникать в результате расхождения значений многозначного	слова	.
Инициалами называют начальные буквы имени и отчества , иногда и фамилии : И. А. Петров , А. Семёнова , посвящаю А. С. Слово инициал образовано от латинского	слова	initialis — « начальный » .
Если вы не знаете значения	слова	, познакомьтесь сначала с рубрикой « Лингвистическая кладовая » .
Какие	слова	вы написали с прописной буквы , а какие со строчной ? .
Входящие в географические названия	слова	остров , море , область , улица , площадь , а также предлоги пишутся со строчной буквы : Чёрное море , Онежское озеро , Северный Ледовитый океан , река Москва , Тверская улица , Ростов - на - Дону .
Спишите , вставляя о или е в	слова	, образованные суффиксальным способом .
Допишите текст , вставляя	слова	из рамки в нужном падеже .
Запишите все	слова	и объяснения правильно .
Объясните , в каких случаях	слова	, совпадающие с именами собственными , пишутся со строчной буквы .
Найдите три	слова	, в которых суффикс представлен вариантом -к- .
Относятся ли добавленные	слова	к одной тематической группе ? .
Найдите	слова	с ь .
Самостоятельно составьте толкование , добавляя нужные	слова	из текста .
Дополните предложения именами собственными , используя	слова	для справок .
Выпишите	слова	с пропущенными буквами .
Какие	слова	вы будете писать с прописной буквы , а какие — со строчной ? .
Подумайте ,	слова	каких тематических групп понадобятся вам для рассказа о том , что любите вы .
Укажите	слова	, к которым относятся эти прилагательные .
40 Подберите самостоятельно стихотворение , в котором используются	слова	одной тематической группы .
Выпишите на карточки	слова	с пропусками на месте орфограмм , обменяйтесь своими карточками и вставьте пропущенные буквы .
Напишите небольшой рассказ на тему « Что я люблю » , используя подобранные	слова	.
Древние греки изменили направление письма — стали писать	слова	слева направо .
Подготовьте фотографии , сделайте рисунки и расшифруйте монограммы , полностью записав	слова	.
( Выделенные	слова	являются не прилагательными , а особыми формами глагола — причастиями ) .
Выпишите из текста все	слова	с шипящими буквами и ц , найдите в них орфограммы и объясните их .
Слово « федерация » образовано от латинского	слова	foederatio — « союз » , « объединение » .
Выпишите из текста все	слова	, которые пишутся с прописной буквы .
Омонимы могут возникнуть в результате случайного совпадения исконного русского	слова	и слова , заимствованного из другого языка .
Кто быстрее угадает и правильно запишет зашифрованные	слова	?
Омонимы могут возникнуть в результате случайного совпадения исконного русского слова и	слова	, заимствованного из другого языка .
Главное различие многозначных слов и омонимов состоит в том , что у многозначного	слова	все значения как - то связаны друг с другом , а у омонимов не связаны .
Если у	слова	несколько значений , у него может быть несколько антонимов : 1 ) лёгкий ( пример ) — трудный . 2 ) лёгкий ( рюкзак ) — тяжёлый . 3 ) лёгкая ( музыка ) — серьёзная .
Дело в том , что правильно мы пишем те	слова	, в которых каждому звуку может соответствовать одна - единственная буква : слон — слон ; шум — шум .
Почему одни	слова	мы пишем правильно , а в других допускаем ошибки ? .
Это графические знаки ( рисунки ) , которые передают на письме единицы звукового состава	слова	— звуки языка .
В русском языке	слова	в составе предложения связаны друг с другом .
3 Теперь кликните на кнопку « проверить » справа от записанного	слова	.
В алфавитном порядке располагаются	слова	в словарях и энциклопедиях , фамилии в телефонных книгах .
III Какова синтаксическая роль	слова	в предложении , то сеть каким членом предложения оно является ? .
Определите , какие	слова	различаются только гласными звуками , а какие ещё и согласными .
3 Образование форм	слова	.
Одним кликом можно проверить правописание , произношение , ударение , узнать значение	слова	, найти синонимы , антонимы , уточнить грамматические формы .
Прочитайте стихотворение , вставляя пропущенные	слова	.
Сравнивая формы одного и того же	слова	, мы выделяем его окончания : мамин стол , маминого стола , маминым столом , мамины столы .
Определите , в каких значениях употреблены	слова	семья , дом .
По какому словарю вы можете проверить произношение выделенного	слова	?
3 Каковы постоянные морфологические признаки	слова	: число , род , падеж .
Такие морфемы позволяют изменить слово , а не образуют новые	слова	.
Выпишите все выделенные и пропущенные	слова	.
Спишите транскрипцию и запишите рядом	слова	буквами .
3 ) Выделенные в предложениях слова — неизменяемые , то есть	слова	, которые никогда не меняют своей формы .
3 ) Выделенные в предложениях	слова	— неизменяемые , то есть слова , которые никогда не меняют своей формы .
Выпишите выделенные	слова	.
Какая морфема показывает , чем различаются эти	слова	? .
44 Прочитайте	слова	вслух , назовите звуки , которые произносятся на месте выделенных букв .
5 Какие морфемы входят в основу	слова	? .
Докажите , что представлены однокоренные	слова	.
Какие	слова	передают это впечатление ? .
2 Посередине главной страницы , в жёлтом прямоугольнике , есть поисковая строка , слева от неё надпись « Проверка	слова	» .
Почему	слова	диванчик , балкончик , компьютерщик пишутся без мягкого знака ? .
Такие суффиксы , как суффикс прошедшего времени -л- ( читал ) , суффикс инфинитива -ть ( читать ) , образуют формы слов , а не новые	слова	.
2 ) если прилагательные имеют при себе усиливающие отрицание	слова	отнюдь не , вовсе не , ничуть не , нисколько не , далеко не , совсем не : Он вовсе не грустный человек .
Они , как и окончания , не входят в основу	слова	и выражают его грамматическое значение .
Выпишите выделенные	слова	в начальной форме .
Выпишите из текста	слова	, которые соответствуют этим схемам .
Это формы слов или однокоренные	слова	? .
Прочитайте объяснение лексического значения	слова	окно из толкового словаря .
46 Спишите	слова	, располагая их в алфавитном порядке .
Образуйте	слова	указанным способом .
Окончание — это морфема , которая служит для связи слов в предложении и образует формы	слова	.
Постфикс отличается от всех остальных суффиксов тем , что всегда стоит в самом конце	слова	, даже после окончания : радоваться , продолжаться , радуюсь , продолжаются .
86 Подберите к данным словам такие однокоренные	слова	, чтобы гласные после шипящих в корне оказались под ударением .
Каким способом образованы эти	слова	? .
А вот разобраться в том , как образуются	слова	, поможет словообразование .
88 Спишите	слова	, вставляя пропущенные буквы , поставьте ударение .
II 1 Какова начальная форма	слова	( единственное число , мужской род , Именительный падеж ) ? .
75 Дополните схему образования однокоренных слов : поставьте нужный знак над морфемами , допишите полученные	слова	, обозначьте в них полученную основу и морфемы .
Разыграйте диалоги приветствия в разных ситуациях , используя сначала	слова	, приведённые в этом тексте , а затем формулы приветствия , принятые в наши дни .
Спишите	слова	, обозначьте в них основы , укажите корни и приставки .
Произнесите	слова	вслух .
В результате у	слова	появляется несколько лексических значений , и слово становится многозначным .
К каким разрядам относятся выделенные	слова	?
Так формируется лексическое значение	слова	стол : « предмет мебели в виде широкой горизонтальной доски на высоких опорах - ножках » .
Найдите в тексте	слова	, соответствующие данным моделям .
Эти формообразующие суффиксы показывают , что слово изменяет свою форму , а не лексическое значение , и выражают грамматическое значение	слова	.
2 Каковы постоянные признаки	слова	, то есть разряд по значению ( качественное , относительное , притяжательное ) ? .
85 К данным словам подберите однокоренные	слова	с буквой е после шипящей .
Подберите к каждому слову его значения , а к каждому из значений — примеры употребления	слова	в речи .
В них выделены однокоренные	слова	.
С помощью каких суффиксов образованы эти	слова	? .
От какого из них и каким способом образованы два других	слова	? .
Какие	слова	угадывать легче ? .
Проверьте свои догадки , загадав другие	слова	по образцу этого задания .
36 Слушайте и записывайте	слова	в три столбика в зависимости от ударного гласного .
Определите род несклоняемых существительных по роду опорного	слова	.
Сделайте вывод : какие это	слова	— однозначные или многозначные ? .
Значимая часть	слова	, словоизменительная морфема , значения суффиксов и приставок , способ словообразования , сложение слов , соединительная гласная .
Произнесите	слова	, запишите над безударными слогами транскрипцию гласных звуков .
35 Спишите	слова	, поставьте в них знак ударения .
Запишите по образцу цепочки слов , в которых два стоящих рядом	слова	различаются только одним ударным гласным или согласным звуком .
Определите род	слова	, которое называет этот знак препинания .
70 Прочитайте и найдите	слова	, которые используются только как существительные .
Объясните , почему	слова	разделены на две группы .
2 ) Какие	слова	в этом ряду лишние и почему ? .
Если	слова	начинаются на одну и ту же букву , следует учитывать вторую , третью и последующие буквы в слове .
Прочитайте предложения , попробуйте догадаться , какие	слова	в них пропущены .
В языке есть много устойчивых выражений , которые мы запоминаем и употребляем в готовом виде в разных случаях , как обычно используем	слова	.
Произнесите	слова	с выделенными буквами , послушайте , как произносятся обозначенные ими звуки .
Сравните значения выделенного	слова	в разных предложениях .
Определите , какие	слова	или словосочетания в первом предложении соответствуют значению выделенного словосочетания во втором предложении .
Бабушка послушала и ответила : « Золотые	слова	! » .
Морфемы ( наименьшие значимые части	слова	): приставка , корень , суффикс , окончание .
Что означают эти	слова	в своём первичном , основном значении ?
Прочитайте и запишите по три	слова	, зашифрованные в каждой схеме .
Определите падеж	слова	работа .
Спишите	слова	, разделите их на слоги , поставьте знак ударения .
Найдите родственные	слова	, обозначьте в них корень .
54 Произнесите	слова	, выделяя ударный слог .
3 Окончание служит для изменения формы	слова	.
Прибавление суффикса к исходной основе создаёт основу нового	слова	с новым значением : друг → дружок ( ласкательно друг ) ; белый → беловатый ( немного белый ) .
Объясните , на чём основаны переносные значения	слова	— на сходстве или на смежности .
Выпишите все	слова	с этим звуком , подчеркните буквы , которыми он обозначен .
К какой части речи будут относиться эти	слова	? .
73 Запишите	слова	, распределяя их по столбикам .
Какое дополнительное значение приобрели	слова	благодаря суффиксу -ищ- ?
Многие	слова	, обозначающие конкретные предметы , а также имена собственные не имеют антонимов , например : верблюд , кастрюля , стекло , молоко , Байкал , Коля .
Антонимы — это	слова	одной и той же части речи , которые имеют противоположные лексические значения .
Но в составе	слова	книгa есть окончание -а- , которое имеет такое значение : это форма единственного числа именительного падежа существительного женского рода .
56 Послушайте образец устного фонетического разбора	слова	.
Закончите предложения , добавив обобщающее слово , которым можно назвать все	слова	ряда .
бор	слова	.
Найдите в тексте	слова	с приставками , выпишите их , обозначая приставки .
Приведите свой пример для каждой приставки (	слова	должны быть образованы таким же способом словообразования ) .
Корень , приставка , суффикс и окончание — это морфемы , единицы языка , которые в составе	слова	выражают разные значения .
Поэтому их называют значимыми частями	слова	.
Выясните , каково прямое значение	слова	груша .
Как вы думаете , что помогает понять такой разбор	слова	? .
Запишите только	слова	с приставками .
Значение приставки у- добавляется к значению основы исходного	слова	бежа(тъ ) .
Добавьте в каждую группу ещё по два	слова	.
Подберите и запишите однокоренные	слова	к слову работа .
3то зашифровано в схеме — разные	слова	или формы одного и того же слова ? .
Какие	слова	вы использовали — однозначные или многозначные ? .
Без какой морфемы не может быть	слова	? .
15 Подберите по три	слова	к каждой модели .
Что входит в основу этого	слова	? .
Можно ли точно определить , в каком значении поэт использовал в стихотворении	слова	чистая , чудесную , кристальная ? .
( По В. Арсеньеву ) . 2 ) Укажите , к каким частям речи относятся	слова	с не .
14 Найдите по два	слова	к каждой из этих схем .
Разберите все	слова	в каждом ряду по образцу первого слова .
Составьте и запишите словосочетания , в которых многозначные	слова	выступают в разных значениях .
Выберите два	слова	и проведите их морфемный анализ .
Разберите все слова в каждом ряду по образцу первого	слова	.
Что различает и что объединяет	слова	в каждом ряду ? .
Запишите в начальной форме сначала однозначные	слова	, а затем — многозначные .
Установите , в каком из них использовались многозначные	слова	в стихотворении .
Запомните , что изменение	слова	с помощью формообразующих суффиксов не является способом словообразования .
Записывайте пропущенные	слова	, укажите их род , число и падеж .
Запишите	слова	, обозначьте в них морфемы .
Произнесите вслух	слова	с подчёркнутыми буквами , определите , сколько звуков обозначает каждая из них .
Как вы думаете , какое из значений	слова	крыло существовало раньше других ?
Какие	слова	и словосочетания в этих предложениях можно заменить фразеологизмами ?
Выпишите	слова	, в которых гласные буквы обозначают один гласный звук после мягкого согласного .
Найдите	слова	со звуком ( й ) и расскажите , как он обозначен .
5 ) У какого	слова	на схеме меньше всего морфем в основе , а у какого — больше всего ? .
3то зашифровано в схеме — разные слова или формы одного и того же	слова	? .
Определите , к какой части речи относятся вставленные	слова	, найдите в них орфограммы и объясните их .
Буквы обозначают : е , ё , ю , я : 1 ) в начале слова : поесть , поет , поют , твоя ; 2 ) после гласных : есть , ёж , юла , яма ; 3 ) после разделительных ь и ъ : съест , пьёт , статью , статья и после разделительного ь : воробьи , статьи й после гласных в конце	слова	или перед согласными : твой , крайний .
Буквы обозначают : е , ё , ю , я : 1 ) в начале	слова	: поесть , поет , поют , твоя ; 2 ) после гласных : есть , ёж , юла , яма ; 3 ) после разделительных ь и ъ : съест , пьёт , статью , статья и после разделительного ь : воробьи , статьи й после гласных в конце слова или перед согласными : твой , крайний .
Сравните выделенные	слова	: найдите окончания , определите , какое грамматическое значение они выражают ; определите , какими членами предложения являются эти прилагательные .
Расскажите о значениях многозначного	слова	.
Прямое и переносное значение	слова	.
Найдите в толковом словаре фразеологизмы , в состав которых входят эти	слова	.
Кто быстрее составит три	слова	из этих морфем ?
Значения	слова	.
Слова для справок : династия ; семья ; квартира , жильё ; здание . 2 ) Как называются такие	слова	, как семья и дом ? .
3 )	слова	, входящие в состав фразеологизма , поскольку его значение близко к значению одного слова : как ? .
Запишите предложения , вставляя толкуемые	слова	.
Просмотрите текст , обратите внимание на выделенные	слова	.
Формы слова Однокоренные	слова	.
В роли обобщающих слов часто выступают	слова	все , всё , всюду , всегда , никто , нигде и тому подобные .
а ) гласные буквы , обозначающие безударные гласные в слове . б ) согласные буквы , обозначающие согласные звуки в конце	слова	.
Запишите	слова	- примеры из схемы .
Прочитайте текст , объясните все выделенные	слова	.
Запишите	слова	в таблицу , подчеркните первую букву в каждом слове .
Буквы , обозначающие согласные звуки в конце	слова	.
58 Запишите под диктовку	слова	в таблицу , распределяя их по признакам орфограмм .
Запишите	слова	в два столбика в зависимости от значения суффикса , обозначьте суффиксы .
Спишите	слова	, вставляя пропущенные буквы .
Обозначьте части	слова	, в которых пропущены буквы .
При однородных членах могут быть обобщающие	слова	.
Сделайте вывод : в каких частях	слова	могут быть орфограммы ? .
Прочитайте	слова	вслух , определите первый звук в каждом слове .
Выпишите эти	слова	, обозначьте в них корень .
1 По каким признакам	слова	в языке объединяются в части речи ?
Найдите	слова	по данным морфемным моделям и обозначьте в них основы и морфемы .
11 Безударные гласные в корне	слова	.
1 Проверяемые безударные гласные в корне	слова	.
87 Спишите , вставляя пропущенные буквы и распределяя	слова	по столбикам : 1 ) с гласной е в корне ; 2 ) с гласной и в корне .
Чтобы проверить написание букв на месте безударных гласных в корне , нужно подобрать проверочные	слова	.
Проверочными являются	слова	с тем же корнем или формы проверяемых слов , в которых проверяемый гласный находится под ударением .
45 С помощью суффиксов образуйте	слова	, обозначающие людей по роду их занятий .
От каких глаголов образовались эти	слова	? .
Говорящий делает паузы , чтобы подумать и подобрать нужные	слова	, часто повторяет и уточняет свои мысли .
Проверяется с помощью формы	слова	коз ; однокоренного слова водный .
Проверяется с помощью формы слова коз ; однокоренного	слова	водный .
Послушайте и повторите	слова	, которые начинаются с ударных гласных звуков .
Формы	слова	Однокоренные слова .
Подобные	слова	образуются , как правило , от глаголов .
Спишите	слова	из рамки , обозначьте в них морфемы .
В их речи есть жаргонные	слова	и выражения , которые не употребляют все остальные люди .
Спишите	слова	, вставьте пропущенные буквы , укажите род существительных .
Попробуйте самостоятельно вставить вместо цифр в скобках	слова	, которые помогают говорящему выразить следующие значения .
Какие	слова	соединяют части сложного предложения ? .
Проверьте , правильно ли вы вставили вводные	слова	.
Какими знаками выделены эти	слова	в предложении ? .
Можно ли без ущерба для смысла переставить выделенные	слова	в начало , в конец , в середину предложения ? .
5 ) Выпишите	слова	с приставками .
В предложениях с прямой речью выделяйте интонацией	слова	автора и прямую речь .
На каких уроках вы можете использовать эти	слова	и словосочетания ?
Трудно ли написать	слова	слон , вал , пир , лён ?
Как схемы подсказывают , что это неизменяемые	слова	? .
Найдите	слова	, соответствующие схемам .
Найдите	слова	с суффиксом -ок- .
Распределите	слова	каждой группы по столбикам в зависимости от значения суффикса .
В основе	слова	суффикс стоит после корня .
Прочитайте	слова	, найдите в них суффиксы .
Найдите	слова	с чередованием гласных в корне , объясните их написание .
Потом составьте из данных морфем	слова	, о которых говорилось в тексте .
Выпишите сначала пары слов с чередованием при изменении	слова	, затем пары слов с чередованием при образовании новых слов .
Выделите интонацией обобщающие	слова	.
В речи людей , живущих на этой территории , встречаются диалектные	слова	, или диалектизмы : кочет , ( вместо петух ) ; бурак ( вместо свёкла ) ; дюже ( вместо очень ) .
Прочитайте словосочетания , выпишите в столбик	слова	, в которых есть суффиксы с уменьшительно - ласкательным значением .
Есть ли в их составе обобщающие	слова	? .
Запишите	слова	в три столбика , подчеркните в них орфограммы .
Какие	слова	начинаются с буквы , обозначающей сразу два звука ?
Используйте в пересказе вводные	слова	: во - первых , во - вторых , в - третьих , наконец , таким образом , например и другие .
Назовите слова с проверяемой гласной в корне -кос- и	слова	с чередующимися гласными в корне -кас-//-кос- .
Что объединяет	слова	каждого ряда ? .
Запишите	слова	в два столбика .
Назовите	слова	с проверяемой гласной в корне -кос- и слова с чередующимися гласными в корне -кас-//-кос- .
Какие	слова	можно использовать только в разговорной речи в неофициальной обстановке ? .
С какого согласного звука начинаются все остальные	слова	? .
61 Запишите под диктовку	слова	в два столбика по образцу .
Чтобы определить , какой в слове суффикс ( -ек- или -ик- ) , надо изменить форму	слова	.
Какие морфемы выражают значение форм	слова	, то есть его грамматическое значение ? .
Это	слова	, относящиеся к объектам малых размеров : микроорганизм — мельчайший животный или растительный организм ; микрочастица — частица с очень малой массой ; микроклимат — климат , обусловленный особенностями местности ( или помещения ) ; микрорайон — небольшая часть района .
Все ли согласные в корне	слова	необходимо проверять ? .
К словам с проверяемыми гласными в корне устно подберите проверочные	слова	.
Подберите к ним родственные	слова	, в основу которых входит только корень .
В каких случаях возникают сомнения в написании буквы , обозначающей согласный звук в корне	слова	? .
Сложные	слова	, в составе которых есть первая составная часть микро , обозначают объекты малых размеров .
III Какова синтаксическая роль	слова	в предложении ? .
1 Проверяемые глухие и звонкие согласные в корне	слова	.
Написание букв , обозначающих парные по глухости - звонкости согласные в корне	слова	, требует проверки , если эти буквы находятся : 1 ) на конце слова : шарф , улов , стриж , шалаш .
Написание букв , обозначающих парные по глухости - звонкости согласные в корне слова , требует проверки , если эти буквы находятся : 1 ) на конце	слова	: шарф , улов , стриж , шалаш .
Выпишите	слова	с выделенными морфемами , обозначьте основу .
Надо подобрать однокоренное слово или изменить форму	слова	так , чтобы проверяемый согласный в корне слова оказался перед гласным или перед согласными звуками : лист — листик , листва , листья .
Надо подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так , чтобы проверяемый согласный в корне	слова	оказался перед гласным или перед согласными звуками : лист — листик , листва , листья .
12 Глухие и звонкие согласные в корне	слова	.
2 В формах родительного падежа ( и винительного , если он совпадает с родительным ) множественного числа следующие	слова	употребляются с окончанием : -ов/-ев : апельсинов , мандаринов , помидоров , граммов , килограммов ; носков ; очков , облаков , поленьев ; нулевым : сапог , чулок , валенок , погон ; партизан , солдат ; волжан , северян , южан , грузин , армян .
Слово стиль происходит от	слова	стилус , которое в латинском языке обозначало « острая палочка для письма ; манера письма » .
1 Самостоятельные части речи — это	слова	, которые называют предметы , признаки , действия , состояния или указывают на них .
Запишите	слова	по образцу .
Найдите в стихотворении	слова	, в которых есть только звонкие согласные звуки ; слова , в которых есть только глухие согласные звуки .
Найдите	слова	по моделям .
Прочитайте	слова	из рубрики « Пишите правильно » , найдите в них все орфограммы .
Можно ли подобрать проверочные	слова	, чтобы уточнить написание гласных и согласных букв в корне этих слов ?
Запишите	слова	группами , обозначьте корни .
Спишите	слова	, подчеркните орфограммы в корне .
Составьте предложения так , чтобы в одном предложении ( или в двух - трёх связанных по смыслу предложениях ) были все	слова	из одного столбика .
Все ли	слова	вы произносите так же ?
2 Непроверяемые глухие и звонкие согласные в корне	слова	.
Найдите в предложениях	слова	, которые помогают вам определить форму прилагательных .
Выпишите из текста	слова	, соответствующие данным моделям .
На месте проверяемого согласного в корне	слова	пишется та же буква , которая пишется перед гласной буквой или перед буквами в , м , и , л , р в слове с тем же корнем : завод — завода , заводить , заводной ; свет — светить , светлый .
Выпишите из предложений все словосочетания , задайте вопрос от главного	слова	к зависимому .
Во многих сложных словах встречается первая составная часть микро ( от греческого	слова	micros — « малый » ) .
Выпишите из второго абзаца	слова	с пропущенными буквами , разделив их на группы в зависимости от орфограммы в корне .
10 Послушайте и повторите только те	слова	, которые начинаются с гласных звуков .
Расскажите , как вы запоминаете словарные	слова	.
2 Непроверяемые безударные гласные в корне	слова	.
Есть	слова	, в которых написание букв на месте безударных гласных в корне нельзя уточнить с помощью проверочных слов .
Какие из них являются формами одного и того же	слова	?
Прочитайте	слова	, найдите в них приставки .
Образуют ли эти	слова	словосочетания ? .
110 Спишите	слова	, вставляя пропущенные буквы , обозначая корни и суффиксы .
Записывайте только	слова	с корнями -зар-//-зор- и -гар-//-гор- .
Запишите	слова	в таблицу .
Распределите	слова	каждой группы по столбикам в зависимости от значения приставки .
Распределите	слова	по столбикам .
Когда новое слово образуется с помощью суффикса , значение суффикса добавляется к лексическому значению основы исходного	слова	: Паровозик — маленький паровоз ; одеваться — себя самого одевать ; тигрица — самка тигра .
Почему эти	слова	поделены на две группы ? .
Запишите , где возможно , проверочные	слова	.
Гласные о и е в одних формах	слова	присутствуют , а в других — отсутствуют : день — дня , кружок — кружка .
Вставьте пропущенные гласные , подобрав проверочные	слова	.
Обозначьте орфограмму « Проверяемые безударные гласные в корне	слова	» .
Спишите	слова	в столбик , вставляя пропущенные буквы .
В разных ситуациях общения язык используется неодинаково : вы выбираете одни	слова	и выражения , когда говорите со взрослыми , и другие в беседах со сверстниками .
Суффиксы ( кроме формообразующих ) являются частью основы	слова	.
Какое правило объединяет все эти	слова	?
Эти	слова	помогают следить за развитием мысли автора текста .
Подберите к каждому слову одно - два однокоренных	слова	.
Морфология изучает особенности образования форм	слова	в составе предложения и грамматические значения , которые эти формы выражают .
Какая часть	слова	передаёт его лексическое значение ?
Прочитайте	слова	вслух и определите , сколько слогов в каждом из них .
Перевод К. Чуковского ) . 2 ) Найдите в первом абзаце	слова	с выделенными непроверяемыми гласными в корне .
Затем найдите	слова	с проверяемыми гласными , устно подберите к ним проверочные слова .
Затем найдите слова с проверяемыми гласными , устно подберите к ним проверочные	слова	.
Прочитайте и сравните выделенные	слова	в разных предложениях .
Из чего состоят	слова	, которые мы произносим и слышим ? .
Но внимательный читатель заметит , что некоторые	слова	и выражения в этих текстах в наши дни или не употребляются , или используются иначе .
К ним относятся вводные	слова	и обращения .
23 Спишите	слова	.
Докажите , что каждую пару составляют формы одного и того же	слова	.
Какие вводные	слова	вы можете использовать , чтобы подчеркнуть порядок следования ваших аргументов , сделанный вами вывод ? .
Подберите и запишите	слова	с этой приставкой .
Разделите	слова	на группы по разным основаниям .
Объясните , по каким признакам вы объединили	слова	в группы .
Чередования букв в какой части	слова	он показывает ?
— слово , в котором звуков больше , чем букв . —	слова	, в которых звуков меньше , чем букв . — слова , в которых количество звуков и букв совпадает .
Схема 1 показывает , что	слова	автора ( А ) стоят в начале предложения перед прямой речью и пишутся с прописной буквы .
Не входят в основу	слова	.
Запишите ещё три	слова	с этой приставкой .
В словосочетаниях « приятельские отношения » , « приятельский разговор » прилагательное приятельский соответствует значению	слова	приятель , от которого оно образовано .
Выпишите из текста выделенные	слова	.
Обозначьте части	слова	, которыми они различаются .
Обозначьте суффикс , с помощью которого образованы	слова	.
( По В. Крапивину ) . 2 ) Выпишите	слова	с пропущенными буквами в столбик .
Для проверки написания пропущенных гласных и согласных в корне подберите однокоренные проверочные	слова	, запишите их .
1 ) образуют новые	слова	: 1 .
Спишите	слова	, выделите основы слов , обозначьте приставки и корни .
Составляют основу	слова	.
Найдите в стихотворении однокоренные	слова	.
Какие	слова	употреблены в этих текстах в переносном значении ?
Найдите в стихотворении	слова	, которые соответствуют данным моделям .
Для обозначения состояния человека или природы могут использоваться	слова	со значением состояния ( душно , весело , грустно , холодно ) или имена существительные ( лето , мороз , тишина ) .
Как вы думаете , какие	слова	выражают его основную мысль ? .
Спишите текст , восстанавливая пропущенные	слова	по памяти .
Мы знаем , что вежливый человек специально употребляет некоторые « вежливые »	слова	: спасибо , пожалуйста , простите .
Кажется , эти	слова	почти ничего другого и не выражают , как только желание сообщить другому человеку о своём ( к нему ) вежливом отношении .
Выпишите	слова	с приставками .
Спишите	слова	и добавьте по два своих примера в каждую группу .
55 Послушайте	слова	.
Если буквы , из которых состоят	слова	, сливаются в один сплошной текст , — читать его очень трудно .
Разберите все	слова	по составу .
Выпишите группами	слова	с разными приставками , обозначьте в них основу и приставку .
Выпишите	слова	с приставкой за- .
Если	слова	автора идут внутри прямой речи , то знаки препинания ставятся так : « Теперь , — сказала мама , — можете идти гулять » .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие согласные звуки ;	слова	, в которых есть только глухие согласные звуки .
Найдите	слова	с приставками .
Запишите рифмующиеся	слова	парами .
Выпишите	слова	, в которых букв больше , чем звуков .
Соедините	слова	автора с прямой речью Запишите полученные предложения , соблюдая правила пунктуации .
Состав	слова	.
Найдите вводные	слова	, которые выделяют в тексте предложения с выводами автора .
Какие	слова	называются родственными ?
Найдите в них	слова	автора и прямую речь .
Как называется часть	слова	, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов ? .
Как называется часть	слова	, которая стоит после корня и служит для образования новых слов ? .
Выпишите	слова	с пропущенными буквами , обозначьте орфограммы .
Как называется изменяемая часть	слова	, которая служит для связи слов в предложении ? .
18 Соотнесите обозначение и название части	слова	.
Дайте определение каждой части	слова	.
Послушайте и спишите	слова	( или запишите их под диктовку ) , расставляя ударения .
прошедшего времени , в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы слова на окончание в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу	слова	: клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
Докажите , что это формы одного и того же	слова	.
прошедшего времени , в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы	слова	на окончание в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
Например , следует правильно произносить следующие формы глаголов : настоящего и будущего времени , в которых ударение падает на окончание	слова	: звоню́ , звони́шь , звони́т ( звони́ть ) ;
Назовите	слова	, в которых о и е чередуются с нулём звука .
Значение приставок па- и су- можно объяснить приблизительно как « не соответствующий полностью ; похожий на то , что называет корень	слова	» : пасынок , паводок , патрубок ; суглинок , сумрак .
Запишите в три столбика только	слова	с указанными приставками .
Запишите	слова	парами , определите их число и падеж .
Пунктуация ( от латинского	слова	punctum — « точка » ) служит для облегчения понимания письменного текста .
По какому признаку эти	слова	можно разделить на три группы ?
Запишите	слова	, распределяя их по группам .
Используйте вводные	слова	: например , значит , итак , следовательно .
Среди них должны быть	слова	, обозначающие : живых существ ; явления природы ; события ; конкретные предметы , изображённые на картине .
118 Спишите	слова	, вставляя пропущенные буквы .
102 Прочитайте	слова	вслух , следите за ударением .
Какие слова надо поменять местами , чтобы ни в одной группе не было « лишнего »	слова	? .
Спишите	слова	, обозначьте в них корень .
Определите тип склонения каждого	слова	.
2 1 ) Встречаются ли в речи ваших знакомых и родственников специальные	слова	, имеющие отношение к их профессии ?
11 Что такое прямая речь и	слова	автора ? .
Какие	слова	надо поменять местами , чтобы ни в одной группе не было « лишнего » слова ? .
Какие	слова	это показывают ? .
Расскажите о ваших разногласиях , используя следующие вводные	слова	.
Запишите текст , выделяя запятыми вводные	слова	, вставьте пропущенные буквы там , где необходимо .
Если вам трудно записывать	слова	под диктовку , можете выписывать их из текста упражнения .
3 Для официальных писем в самоименование нужно включить фамилию и	слова	, которые называют нашу роль .
Объясните , почему не надо подчёркивать вводные	слова	и сочетания .
Определите , от какого	слова	в предложении нужно задать вопрос к этим глаголам .
99 Прочитайте	слова	вслух .
8 Какие	слова	и словосочетания называются вводными ?
Приставки являются частью основы	слова	: крутить → закрутить , выкрутить ; интересный → преинтересный , неинтересный .
Прочитайте	слова	вслух , обращая внимание на твёрдые и мягкие согласные звуки .
Письменно составьте предложения , объясняющие значение слов и словосочетаний из задания : поставьте	слова	в нужной форме , не меняя их порядка .
Чем отличается предложение от	слова	и словосочетания ?
В первый столбик выпишите	слова	с приставкой с- , а во второй — с приставками на з / с .
В каких случаях выделенные	слова	являются членами предложения , а в каких — вводными словами ? .
Прочитайте	слова	.
Такие	слова	называют словами - паразитами .
2 Какие	слова	не попали ни в один столбик ?
Используете ли вы при общении друг с другом специальные	слова	? .
Выпишите	слова	с начальными согласными звуками , которые составляют пару по звонкости - глухости .
Вводные	слова	не являются членами предложения и произносятся с особой интонацией .
Прочитайте	слова	вслух .
Вводными называются	слова	и словосочетания , которые позволяют говорящему передать своё отношение к выраженной в предложении мысли .
1 Вводные	слова	.
Спишите	слова	, вставляя пропущенную букву с или з и обозначая приставки .
В какой столбик вы записали эти	слова	? .
Найдите и выпишите	слова	с согласными звуками , у которых нет пары по твёрдости - мягкости .
7 Какие	слова	называются обращениями ?
Подрастать , растаять , растение , растереть , росистый , росли , растительность , растеряться , растущий , растопить , вырасти , растолковать , орошение , упростить , запросить . 2 ) Выпишите , вставляя пропущенные буквы , сначала слова с корнем -рос-//-раст- , а затем все остальные	слова	.
Объясните , что помогло вам понять значение выдуманного писателем	слова	.
Приставка в основе	слова	стоит перед корнем .
120 Прочитайте	слова	вслух .
союзы и союзные	слова	что , как , когда , так как , чтобы , если , хотя , который , где , куда , откуда .
Прочитайте	слова	орфографически .
Запишите	слова	по образцу , указывая , к каким частям речи они относятся .
Для связи частей сложного предложения « пользуются союзы , союзные	слова	и интонация . союзы и , а , но , или , да , то то .
Проверьте , одинаковые ли	слова	вы выбрали .
Когда новое слово образуется с помощью приставки , её значение добавляется к лексическому значению основы исходного	слова	: перевозить « через что - то возить » ; преинтересный « очень интересный » .
Объясните значение выделенного	слова	.
В современном русском языке	слова	с тем же значением употребляются как существительные мужского рода : зал ( просторный ) , рояль ( чёрный ) , георгин ( красный ) .
Вам приходилось путать	слова	, о которых идёт речь ?
Подрастать , растаять , растение , растереть , росистый , росли , растительность , растеряться , растущий , растопить , вырасти , растолковать , орошение , упростить , запросить . 2 ) Выпишите , вставляя пропущенные буквы , сначала	слова	с корнем -рос-//-раст- , а затем все остальные слова .
Выскажите своё мнение , используя вводные	слова	и сочетания : по - моему , на мой взгляд , мне кажется .
Спишите	слова	и обозначьте в них приставки .
Подберите к ним однокоренные	слова	без приставок .
В литературных произведениях XIX века вы можете встретить	слова	зала ( просторная ) , рояль ( чёрная ) , георгина ( красная ) — это были существительные женского рода .
104 Спишите предложения , заменяя выделенные	слова	синонимами .
150 Дополните схему образования однокоренных слов : поставьте нужный знак над морфемами , допишите полученные	слова	, обозначьте в них основу и морфемы .
Но это не все	слова	современного русского литературного языка .
Выпишите	слова	с пропущенными буквами , объясните их написание .
В сложных словах , включающих два корня , приставка может оказаться перед вторым корнем в середине	слова	: пятновыводитель , водопровод .
К какой части речи относятся	слова	я — мы , ты — вы , он , она , оно — они ? .
Два эти	слова	Мы путаем так бестолково ! .
Прочитайте предложения , найдите в них повторяющиеся	слова	.
Обобщающие	слова	являются общим названием для всего , что обозначают однородные члены , и отвечают на один и тот же вопрос .
Подумайте , какие	слова	можно заменить местоимениями , чтобы правильно связать предложения .
Выпишите из текста	слова	, морфемный состав которых соответствует схемам .
Просклоняйте эти	слова	во множественном числе .
114 Спишите	слова	рубрики « Пишите правильно » .
Запишите своё правило и приведите примеры для каждого вида непроверяемых орфограмм в корне	слова	.
Все ли	слова	вам понятны ?
Назовите	слова	, в корнях которых есть чередующиеся гласные а//о .
Выпишите эти	слова	.
Форма прилагательного зависит от главного	слова	— существительного .
Таким образом ,	слова	можно разделить на мотивированные ( подорожник , подберёзовик ) и немотивированные ( дорога , берёза ) .
Основа исходного	слова	равна корню ? .
Опишите иллюстрацию к тексту , используя выписанные	слова	.
Над стрелкой указан вопрос , который задают от главного	слова	к зависимому .
Фонетика ( от греческого	слова	phone — « звук » ) исследует звуковую сторону языка .
Какие ещё	слова	образованы с помощью этой морфемы ?
Графика ( от греческого	слова	grapho — « пишу » ) помогает понять , как буквы и их сочетания передают на письме звуки в составе слов .
4 Звуковой состав	слова	и транскрипция .
Помогают ли нам звуки узнавать и различать	слова	? .
Как доказать , что выделенные	слова	являются именами существительными ?
Схема показывает , какими частями речи являются главное и зависимое	слова	.
Какая морфема добавляется к основе исходного	слова	?
Но вот устройство слова дорога не помогает объяснить , почему так называют « путь для передвижения » , а строение	слова	берёза не объясняет его значение « дерево с белым стволом » .
Запишите полученные предложения , выделяя запятыми вводные	слова	.
Графическая запись служит для записи буквенного состава	слова	по правилам графики и правописания .
81 Запишите	слова	в два столбика : 1 ) существительные с ь на конце ; 2 ) существительные без ь на конце .
Сравните , как он обозначается буквами в слове и в модели	слова	.
В графической записи одна буква может обозначать два звука : буква е в начале	слова	ели обозначает звуки .
Устно просклоняйте	слова	.
фонетическая транскрипция — это запись звукового состава	слова	с помощью транскрипционных знаков .
Внимательно прочитайте текст и объясните , почему	слова	язык и речь не употребляются в науке о языке как синонимы .
1 Сшитые листы чистой бумаги с обложкой — это лексическое значение	слова	тетрадь .
Можно ли рассказать , как эти	слова	образовались когда - то давно ?
Какие	слова	в каждом из предложений являются равноправными и не образуют словосочетаний ? .
Какие	слова	составляют грамматическую основу в каждом из предложений ?
Найдите однокоренные	слова	.
Выпишите	слова	, значение которых можно объяснить через ближайшее родственное слово .
Послушайте	слова	, найдите для каждого слова набор его звуков .
Транскрипция передаёт звуковой состав	слова	.
Но вот устройство	слова	дорога не помогает объяснить , почему так называют « путь для передвижения » , а строение слова берёза не объясняет его значение « дерево с белым стволом » .
Единицы языка — это звуки , части слов ,	слова	и предложения .
Но не всем известно , что имя Виктор происходит от латинского	слова	, а Никита — от греческого с одним и тем же значением — « победитель » .
Послушайте комментарий к тексту стихотворения и напишите толкование выделенного	слова	.
Знаете ли вы особые	слова	или выражения , которые употребляют только жители вашего города или вашей деревни , села ?
Выпишите	слова	с уменьшительно - ласкательными суффиксами , обозначьте эти морфемы .
Замечали ли вы , что ваши старшие родственники ( бабушки или дедушки , прабабушки или прадедушки ) произносят некоторые	слова	не так , как вы ?
Как вы думаете , полезно ли уметь разбираться в морфемном составе	слова	?
9 Послушайте текст и допишите предложения , используя	слова	из рамки в нужной форме : человеческий язык , смысл , система , звуки , слово .
а ) толкуемое слово . б ) окончание	слова	в родительном падеже .
Назовите	слова	, в которых основа равна корню .
42 Составьте	слова	по моделям , используя корни с разными значениями .
стилистическая помета разг . д ) толкование	слова	.
Мы	слова	из русской речи , Из родного языка ! .
Эти средства — звуки , части слов ,	слова	, словосочетания и предложения .
Как можно определить главное и зависимое	слова	в словосочетании ? .
66 Спишите	слова	.
На следующем уровне находятся более сложные единицы — части	слова	, или морфемы : корни , суффиксы , приставки и окончания .
Послушайте образец устного морфемного разбора	слова	, сопоставьте его с краткой записью .
Однокоренные	слова	;
Главная задача	слова	— называть предметы и явления окружающего мира .
Лексикология изучает , что обозначают	слова	, то есть их лексические , словарные значения .
Выпишите все	слова	с мягким знаком и объясните его написание по образцу .
Главное слово управляет падежом зависимого	слова	, то есть требует , чтобы зависимое слово стояло в данном падеже .
В разных языках — не только разные звуки и	слова	, но и разные правила произношения ; разные правила , по которым образуются новые слова ; разные правила , по которым слова объединяются в словосочетания и предложения .
А можете ли вы объяснить , как образовалось значение корня этого	слова	?
16 Прочитайте словосочетания , найдите в них главное и зависимое	слова	.
Выпишите в один столбик однокоренные	слова	, в другой — формы одного и того же слова .
Все ли	слова	вам знакомы ? .
Главное слово управляет падежом зависимого	слова	.
Выпишите в один столбик однокоренные слова , в другой — формы одного и того же	слова	.
Проведите морфемный разбор	слова	весельчак .
В разных языках — не только разные звуки и слова , но и разные правила произношения ; разные правила , по которым образуются новые	слова	; разные правила , по которым слова объединяются в словосочетания и предложения .
В начале словарной статьи названо само толкуемое слово , затем приводится его окончание в родительном падеже ; указан род этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть « слово , употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует толкование	слова	и пример его употребления в речи . 5 )
Словообразование объясняет , как из отдельных морфем образуются	слова	.
Как можно заменить выделенные в предложениях	слова	?
Какие	слова	, кроме выделенных , повторяются в разных абзацах текста ? .
Найдите	слова	, значения которых таким способом нельзя объяснить ( немотивированные слова ) .
Какое значение имеют эти	слова	— одинаковое или разное ?
Эти два	слова	не являются словосочетанием .
Предложение может состоять из одного	слова	: Утро .
Предложение передаёт законченный смысл , все	слова	в нём связаны по смыслу и грамматически .
5 Какие морфемы не входят в основу	слова	? .
1 Краткое толкование	слова	: дендра́рий .
4 Изменится ли лексическое значение	слова	, если изменить его окончание ? .
Запишите их , разберите	слова	по составу .
12 Морфемный разбор	слова	.
Прочитайте	слова	каждой группы и попробуйте составить из них предложения .
В русском языке при образовании форм	слова	, а также новых слов корни , приставки и суффиксы часто образуют варианты .
Часто в краткое толкование включают родственные	слова	: мускули́стый .
Прочитайте предложения , найдите в них вводные	слова	.
Есть ли	слова	без окончаний ? .
Лексическое значение незнакомого	слова	можно найти в толковом словаре .
Выпишите эти	слова	и проанализируйте способы словообразования .
В составе предложений	слова	связываются друг с другом , меняя свою форму .
2 Вводные	слова	и словосочетания в предложении выделяются запятыми : Ты , может быть , не пойдёшь завтра в кино ? .
Какие	слова	вы без ошибок запишете буквами , а для каких вам недостаточно этой транскрипции ?
83 Запишите сложные	слова	, значения которых объяснены с помощью родственных слов .
Это однокоренные	слова	или формы одного и того же слова ?
Какие	слова	имеют эти лексические значения ?
Попробуйте самостоятельно определить , в каких частях рассуждения используются перечисленные ниже вводные	слова	.
Какими способами образованы эти	слова	?
125 В рассуждении используются вводные	слова	и выражения , которые помогают показать логику мысли .
Обсудите , как эти	слова	помогают уточнить время и место действия в каждой ситуации .
Есть ли в речи персонажей	слова	, которые вам кажутся непонятными или не очень привычными ?
Во многих словах , заимствованных из иностранных языков , мы можем встретить составные части моно- ( от греческого слова монос — « один » , « единый » ) и диа- ( от греческого	слова	диа — « через » , « между » ) .
Во многих словах , заимствованных из иностранных языков , мы можем встретить составные части моно- ( от греческого	слова	монос — « один » , « единый » ) и диа- ( от греческого слова диа — « через » , « между » ) .
Это однокоренные слова или формы одного и того же	слова	?
5 ) В разных абзацах текста повторяются выделенные	слова	.
Как вы узнаёте значение	слова	, которое вам непонятно ? .
Найдите и прочитайте в тексте предложения , в которых употребляются	слова	язык , наречие , диалект .
Остальные самостоятельные	слова	в этом предложении тоже связаны и по смыслу , и грамматически , при этом они образуют словосочетания .
Назовите	слова	, помогающие создать яркое , образное описание родника .
Послушайте слова , найдите для каждого	слова	набор его звуков .
Найдите слова , значения которых таким способом нельзя объяснить ( немотивированные	слова	) .
Окончания , служить , для , связь ,	слова	, друг , с , друг , в , словосочетание , и , предложение .
Какие	слова	получатся , если звуки расположить в обратном порядке ?
Основа	слова	включает только корень .
3 Какие морфемы образуют основу	слова	? .
Какие морфемы помогают связывать	слова	в составе предложений ?
Никто сейчас не воспринимает как уменьшительные	слова	платок , мешок ( когда - то образовано от мех ) , булавка , молоток и десятки других .
Какие	слова	обыгрываются в этом шуточном стихотворении ?
Запишите эти	слова	парами , затранскрибируйте звуки , которыми они различаются , по образцу .
Словосочетание — языковая единица , в составе которой два самостоятельных	слова	связаны подчинительной связью .
Придумайте похожие шуточные двустишия : обыграйте	слова	, различающиеся только одним звуком .
Просмотрите текст , попробуйте догадаться , какие	слова	в нём пропущены .
Запишите текст , вставляя пропущенные	слова	.
Найдите в тексте	слова	по их транскрипции .
3 ) слова , входящие в состав фразеологизма , поскольку его значение близко к значению одного	слова	: как ? .
Найдите	слова	с нулевыми окончаниями .
4 Способы толкования	слова	.
От главного	слова	к зависимому можно поставить вопрос .
К каким прилагательным в словосочетаниях можно добавить	слова	очень или немного ?
Подчеркните в двух предложениях	слова	, которые не являются вводными и не выделяются запятыми .
Найдите эти	слова	в учебном толковом словаре .
1 ) Спишите	слова	, обозначая в них основу и окончание .
Слушайте	слова	и записывайте их под нужной схемой , обозначая основы .
Какое у	слова	окончание ? .
Есть ли у вас любимые	слова	, которые вы могли бы привести в качестве примера к высказыванию Н. В. Гоголя ? .
2 ) однородные члены предложения , потому что среди них нет главного и зависимого	слова	: стоит и озирается .
103 Слушайте и записывайте	слова	с указанными сочетаниями согласных звуков в разные столбики .
Прочитайте предложения и добавьте в них вводные	слова	, чтобы выразить своё отношение к высказыванию : а ) уверенность или неуверенность ( конечно , безусловно , разумеется ; возможно , наверное , может быть ) ; б ) радость , сожаление или другие чувства ( к счастью , к моему удивлению , к сожалению , к несчастью ) .
Выпишите	слова	, в которых сейчас не выделяются уменьшительно - ласкательные суффиксы , разберите их по составу .
27 Спишите	слова	и обозначьте формообразующие морфемы .
Попросите одноклассника найти	слова	по вашим схемам .
Как связаны главное и неизменяемое зависимое	слова	?
— слово , в котором звуков больше , чем букв . — слова , в которых звуков меньше , чем букв . —	слова	, в которых количество звуков и букв совпадает .
Спишите	слова	, подчеркните в них орфограммы .
Выпишите из текста	слова	с сочетаниями чк , чн .
B Разговорные	слова	могут использоваться в разговорной речи .
Изучать	слова	и понимать связи между ними вам поможет лексикология — раздел лингвистики , изучающий слово и лексическую систему языка .
Подумайте , о чём оно , уточните по учебному толковому словарю значение отмеченного звёздочкой	слова	.
Обратите внимание на написание через дефис выделенного	слова	.
Найдите в первом абзаце однокоренные	слова	с противоположным значением .
Эти	слова	называют родственными , или однокоренными .
Это слово образовано от латинского	слова	textum , что означает « ткань , сплетение , соединение » .
Предложения в тексте соединяются друг с другом с помощью разных средств связи : это могут быть союзы , специальные	слова	, повторы слов и само строение предложений .
Вспомните , почему эти корни называются вариантами с точки зрения морфемного состава	слова	.
Объясните лексическое значение выделенного	слова	.
3 Почему одна морфема , даже корневая , не может выразить полностью значение	слова	? .
Какую группу частей речи они представляют — самостоятельные или служебные	слова	? .
Используйте данные	слова	и словосочетания .
Вспомните орфографическое правило и спишите	слова	, вставляя пропущенные буквы и обозначая морфемы .
( По Л. Успенскому ) . 2 ) Найдите в тексте абзац , в котором приводятся два значения	слова	язык .
Объясните значение	слова	язык в этом тексте .
Нет слов без корня , он входит в основу любого	слова	.
Речь может быть неправильной и бедной , если человек неверно ставит ударение , плохо подбирает нужные	слова	, не умеет строить предложения .
74 Выпишите из орфографического словаря в Приложении к учебнику по три	слова	с удвоенными согласными пи , сс , мм , нн , лл , жж .
В какую часть	слова	входят эти буквы ?
89 Прочитайте	слова	вслух .
3 Почему нужно научиться выделять в слове морфемы , чтобы писать	слова	без ошибок ? .
Разделите эти	слова	на группы по разным основаниям : .
Все ли выделенные	слова	вам нужно включать в этот ряд ?
Найдите в прочитанном тексте значение выделенной части	слова	.
Кроме того ,	слова	в языке тоже связаны между собой и образуют систему лексики ( от греческого слова lexis — « слово » ) , то есть всех слов языка .
Какие	слова	в нём выделены ?
Сложные слова —	слова	с несколькими корнями .
38 Есть	слова	, в которых корни пишутся одинаково , но имеют разное значение .
Догадались ли вы ,	слова	какой части речи пропущены ?
Подчеркните в словах орфограммы « Двойные согласные в корне	слова	» ;
« Непроверяемые безударные гласные в корне	слова	» .
В книжной речи форма есть иногда употребляется в роли глагола - связки : Неясность	слова	есть признак неясности мысли .
Найдите в тексте ключевые	слова	, с помощью которых связаны предложения в тексте .
На какие вопросы отвечают эти	слова	?
Послушайте и прочитайте	слова	в каждом столбике таблицы .
Сравните произношение и написание каждого	слова	, найдите орфограммы по признаку « группа , сочетание согласных » .
Это однокоренные	слова	или формы одного и того же слова ? .
Запишите текст полностью , прочитайте его и расскажите , какую роль в тексте выполняют пропущенные	слова	.
Вы изучали значения морфем и способы их соединения в составе	слова	.
В русском языке есть	слова	, в которых не читается одна из букв в группе согласных .
Сложные	слова	— слова с несколькими корнями .
Однокоренные слова —	слова	, образованные от одного корня .
Для этого подбирается проверочное слово — форма того же	слова	или родственное слово , где проверяемый согласный произносится .
Однокоренные	слова	— слова , образованные от одного корня .
Можно ли назвать эти	слова	однокоренными ? .
79 Подберите к данным словам однокоренные	слова	с непроизносимыми согласными .
Запишите	слова	парами , обозначьте орфограмму « Непроизносимые согласные » .
Выпишите	слова	с орфограммами , которые вы считаете трудными для запоминания , подчеркните орфограммы .
Это однокоренные слова или формы одного и того же	слова	? .
7 В произведениях А. С. Пушкина есть	слова	, которые требуют обращения к словарям .
Кроме того , слова в языке тоже связаны между собой и образуют систему лексики ( от греческого	слова	lexis — « слово » ) , то есть всех слов языка .
Основа	слова	при этом может заменяться вариантом или другой основой : сладкий — слаще , хороший — лучше плохой — хуже , маленький — меньше .
Б Книжные	слова	. 1 ) Слова с научной окраской используются в научном стиле .
Правильно ли вы написали	слова	?
Что входит в основу	слова	? .
В русском языке есть	слова	, которые пришли в него из других языков .
Спишите	слова	и укажите все выделенные морфемы .
Однокоренные	слова	: кормёжка — кормление .
Орфография связана не только с фонетикой , но и с морфемикой — наукой , изучающей состав	слова	.
Замените , где возможно , выделенные	слова	однокоренными словами без уменьшительно - ласкательных суффиксов .
Какие части выделенных слов выражают лексическое значение слова , а какие связывают	слова	в предложении ? .
Однако большую часть словаря составляют	слова	литературного языка , которые в то время использовались в письменных текстах и в разговорной речи всех россиян .
13 Двойные согласные в корне	слова	.
1 В формах именительного падежа ( и винительного , если он совпадает с именительным ) множественного числа следующие	слова	употребляются с окончанием : -и/-ы : слоги , циркули , месяцы , договоры , торты , шофёры , офицеры .
Подберите , где это возможно , проверочные	слова	.
В разных языках — не только разные звуки и слова , но и разные правила произношения ; разные правила , по которым образуются новые слова ; разные правила , по которым	слова	объединяются в словосочетания и предложения .
Найдите в тексте	слова	по их моделям .
Какие части выделенных слов выражают лексическое значение	слова	, а какие связывают слова в предложении ? .
Какие	слова	из поморского диалекта объясняются ниже на литературном языке ? .
Понятны ли нам выделенные	слова	? .
Шурка пропустил эти	слова	— насчёт того , что он стал большой и послушный .
Обозначьте в словосочетаниях главные	слова	.
Эти	слова	выражают , а не называют чувства ; выражают побуждение к действию , не называя этого действия .
Вспомните , от чего зависит выбор гласной о или ё после шипящих в корне	слова	.
Для создания художественного образа писатель может даже выходить за пределы литературного языка , вводя в речь персонажей диалектные или жаргонные	слова	.
Так и грамматика не только учит нас тому , как можно связать слово « лес » со словом « белка » и словом « живёт » , но и позволяет нам связать между собою любые русские	слова	, чтобы выразить любую мысль о любом предмете .
Выпишите из первого и второго абзацев сначала	слова	, в которых надо выбрать согласные , затем — слова с пропущенными гласными .
Устно подберите , где это возможно , однокоренные	слова	.
Запишите эти	слова	, обозначьте в них морфемы .
Выпишите из первого и второго абзацев сначала слова , в которых надо выбрать согласные , затем —	слова	с пропущенными гласными .
Подчеркните однородные члены и обобщающие	слова	, указав их роль в предложении .
Эти	слова	называются заимствованными .
5 Корень	слова	и однокоренные слова .
Попросите ваших знакомых произнести все эти	слова	.
А чтобы называть что - то , нужны	слова	.
Выпишите выделенные	слова	и поберите к ним синонимы .
Морфемы передают значения , но разные морфемы отвечают только за « свою часть » общего значения	слова	.
Какие правила вы применили , чтобы верно написать	слова	? .
Что вы узнали нового о корне	слова	? .
85 Послушайте предложения , обращая внимание на пропущенные	слова	и интонацию перечисления .
( По Л. Успенскому ) . 2 ) Выпишите из текста	слова	со скобками и с пропущенными буквами , объясняя их написание .
Могут ли быть	слова	без окончаний ?
Выпишите	слова	со скобками и с пропущенными буквами , объясните их написание .
5 Корень слова и однокоренные	слова	.
Сравним формы	слова	: лев — льва , льву , львы .
10 По каким признакам	слова	объединяются в группы , называемые самостоятельными частями речи ? .
A Нейтральные	слова	могут использоваться в любом стиле .
2 ) Являются ли однокоренными	слова	дорога и дорожить ?
Прочитайте , на какие стилистические группы делятся	слова	литературного языка .
Все	слова	языка , его словарный состав называются лексикой .
Запишите	слова	, которые подтверждают правдивость таинственной буквы .
Выпишите из текста три словосочетания , включающие	слова	с орфограммами .
Значительную их часть составляли областные , диалектные	слова	.
Большая часть правил русской орфографии основана на том , что одна и та же морфема должна по возможности писаться одинаково , даже если она по - разному произносится в разных формах	слова	или в разных словах .
В речи людей появляются новые	слова	и грамматические конструкции , которые со временем входят в язык .
Есть ли в отрывке	слова	или формы слов , понимание которых вызвано у вас затруднения ?
Некоторые	слова	, хорошо известные в одной области , были непонятны жителям других территорий .
Все ли	слова	вам в нем понятны ?
86 Подберите к данным	словам	такие однокоренные слова , чтобы гласные после шипящих в корне оказались под ударением .
85 К данным	словам	подберите однокоренные слова с буквой е после шипящей .
Подчеркните определения , укажите по образцу , к каким	словам	они относятся , какое ? .
Какая схема подходит ко всем этим	словам	? .
К	словам	с проверяемыми гласными в корне устно подберите проверочные слова .
Можно ли задать вопрос к выделенным	словам	от какого - либо члена предложения ?
К	словам	, в которых после ж , ш , ч , щ пишется ё , подберите ( если возможно ) и запишите проверочное слово с буквой е . Образец : Жонглёр надел шёлковые ( шелка ) шорты .
Найдите продолжение пословиц по антонимам к выделенным	словам	.
3 Как подбираются антонимы к многозначным	словам	? .
Подберите антонимы к данным	словам	.
В русском языке нет слов « некошка » , « несобака » и синонимов к таким	словам	.
69 Подберите антонимы к	словам	, учитывая их многозначность ( каждое из этих слов может входить в несколько антонимических пар ) .
Подберите антонимы к выделенным	словам	.
По - моему , по его	словам	, по мнению ( Ольги ) , по вашему мнению .
124 К данным	словам	подберите однокоренные прилагательные с приставкой без- или бес- .
Какое общее значение придаёт	словам	этот суффикс ? .
Какие определения к данным	словам	вы можете подобрать ?
Подберите к	словам	синонимы , которые оканчиваются на шипящие .
К данным	словам	подберите и запишите по два - три синонима с приставками без-//бес- .
Определения ( прилагательные ) , относящиеся к	словам	типа врач , профессор , судья , употребляются в форме мужского рода : добрый доктор Петров , добрый доктор Петрова .
97 К данным	словам	подберите и запишите антонимы ( слова с противоположным значением ) с приставками на з / с. Обозначьте в записанных словах приставки .
22 Выпишите из толкового словаря три словарные статьи , посвящённые однозначным	словам	.
79 Подберите к данным	словам	однокоренные слова с непроизносимыми согласными .
Какие морфемы придают	словам	противоположное значение ? .
Какое значение придают	словам	эти суффиксы ?
Вспомните уроки истории , дайте объяснение выделенным	словам	.
67 Подберите и запишите синонимы и антонимы к данным	словам	.
1 ) Не советуясь друг с другом , составьте предложения с данными	словами	.
Составьте предложения с пятью	словами	по вашему выбору .
Придумайте и запишите два предложения со	словами	, которые одинаково пишутся , но « по смыслу далеки » .
Попробуйте « нарисовать » эту картину	словами	: опишите то , что вы видите на ней .
Но никто не будет смеяться над философскими идеями Сократа и его главным выводом : высшая человеческая мудрость — знать , что ты ничего не знаешь ; или	словами	Диогена о том , что людей много , а человека найти среди них трудно , — хотя и Сократ и Диоген жили более двух тысяч лет назад .
Составьте с этими	словами	предложения , выберите в качестве определения к слову подходящее прилагательное из этого же ряда .
Объясните своими	словами	основную мысль каждого из высказываний .
Объясните своими	словами	, как вы поняли значение слов , выделенных жирным шрифтом .
Если прямая речь стоит перед	словами	автора , она отделяется от слов автора с помощью тире .
Придумайте предложения с этими	словами	.
15 Знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными	словами	.
Придумайте свои предложения с этими	словами	в прямом значении .
С данными	словами	составьте предложения .
Передайте основную мысль каждого высказывания своими	словами	.
Составьте подобную игру со	словами	, которые хотите запомнить .
102 Составьте словосочетания с данными	словами	, подобрав к ним прилагательные .
Составьте с этими	словами	свои предложения .
Если реплика сопровождается	словами	автора , знаки препинания ставятся те же , что и в предложениях с прямой речью .
Составьте предложения с записанными	словами	.
Каждый из вас пользуется такими « волшебными »	словами	русской речи , как здравствуйте , спасибо , извините , пожалуйста .
Составьте предложения со	словами	, которые вы считаете трудными для запоминания .
Слушайте и дописывайте словосочетания с данными	словами	, логово ; положить ; залог ; наложить ; обложка ; налагать ; налоги ; полог ; облагать .
Вспомните , с какими	словами	они рифмовались в прослушанных стихах .
Составьте и запишите предложения с этими	словами	.
Запишите предложения с этими	словами	.
Составьте предложения с выделенными	словами	.
Если зависимое слово является неизменяемым ( например , наречием ) , то связь между главным и зависимым	словами	устанавливается только по смыслу .
С тремя любыми	словами	составьте предложения .
Запишите по памяти предложения с пропущенными	словами	, определите , какими членами предложения в них являются существительные .
Найдите в текстах главы 1 учебника предложения со	словами	из рубрики « Пишите правильно » .
Составьте предложения с выписанными	словами	.
Составьте словосочетания с этими	словами	.
57 Составьте и запишите предложения с данными	словами	и словосочетаниями .
36 Придумайте имена для ребят и дайте им характеристику , составив к каждому по три - четыре предложения со	словами	общего рода .
Составьте предложения с этими	словами	.
Сыграйте в игру « Угадай слово » и с остальными	словами	.
Составьте предложения с пятью	словами	по выбору .
Предлоги связывают существительные с другими	словами	в словосочетаниях : иду в школу , встретился с друзьями .
Чтобы показать эту разницу , вам нужно составить с полученными	словами	предложения .
Допишите сочетания глаголов с указанными	словами	.
Составьте и запишите предложения с выделенными	словами	.
Замените , где возможно , выделенные слова однокоренными	словами	без уменьшительно - ласкательных суффиксов .
С какими	словами	они образуют словосочетания и какими членами предложения являются ? .
Устно составьте с этими	словами	предложения или словосочетания .
Передайте своими	словами	мнение Эзопа о языке .
Говоря простыми	словами	, языковая норма — это то , как принято говорить и писать в данном обществе в данную эпоху .
Составьте с этими	словами	предложения , запишите их .
На основе текста стихотворения составьте словосочетания с данными	словами	, определите непостоянные морфологические признаки существительных .
Составьте предложения со	словами	, правописание которых вам трудно запомнить .
Суффикс -б- передаёт значение действия от глагола ходить ( сравним со	словами	стрельба , дружба , борьба ) .
( 5 ) , можно проявить вежливость ( или невежливость ) , и не вступая непосредственно в общение , под которым мы обычно понимаем обмен	словами	.
В тематических группах можно выделять несколько уровней : так образуются подгруппы со своими обобщающими	словами	.
Синонимы могут сочетаться с разными	словами	: можно логически рассуждать , мыслить , но не « логически думать » ; думать , раздумывать о будущем , но не « вникать в будущее » .
Составьте с этими	словами	предложения по образцу .
Схема сложного предложения показывает , сколько в нём частей , какими	словами	эти части соединяются и какими знаками препинания разделены .
73 Дополните словосочетания	словами	- исключениями и словами из рубрики « Пишите правильно » .
73 Дополните словосочетания словами - исключениями и	словами	из рубрики « Пишите правильно » .
Какими	словами	соединены их части ?
3 Станция , территория , азбука , радость , буква , драгоценность , картина , федерация , книга , глава , бинокль , память , форма , жизнь . 2 ) Составьте предложения с « лишними »	словами	.
Только качественные прилагательные сочетаются со	словами	очень , немного , весьма : очень гладкий , абсолютно чёрный .
Сравните его со	словами	стремя , время и сделайте вывод .
Составьте и запишите предложения с пятью	словами	по выбору , используя их в значении множественного числа .
70 Составьте предложения с прямой речью , стоящей перед	словами	автора и после слов автора .
71 Послушайте и запишите словосочетания с данными	словами	.
Тире ставится перед	словами	это , вот , входящими в состав сказуемого .
75 Пользуясь	словами	, приведёнными в скобках , ответьте на вопросы .
Предложения с обращениями и вводными	словами	.
Указываем , осложнено ли однородными членами , обращениями или вводными	словами	.
Составьте предложение , используя все словосочетания со	словами	- исключениями .
Какие ошибки , связанные с этими	словами	, встречаются в речи людей ?
Изменилось ли ваше представление об этом виде связи между	словами	? .
Прочитайте текст , передайте своими	словами	его основное содержание .
Сравните , одинаково или по - разному вы уточнили обозначаемые	словами	предметы , явления , действия .
28 Прочитайте предложения с выделенными	словами	в переносном значении .
Такие слова называют	словами	- паразитами .
10 Составьте словосочетания с данными	словами	.
Чаще всего оно выражено именем существительным в именительном падеже ( с зависимыми	словами	или без них ) .
Дополните его вводными	словами	из « Слов для справок » .
В каких случаях выделенные слова являются членами предложения , а в каких — вводными	словами	? .
Выпишите только предложения с вводными	словами	и сочетаниями .
Составьте предложения со	словами	одной из пар .
Найдите эти слова в учебном толковом	словаре	.
В каком	словаре	вам нужно будет посмотреть значения незнакомых слов ? .
Двести тысяч русских слов собрал в своём « Толковом	словаре	живого великорусского языка » Владимир Иванович Даль .
2 В каком	словаре	собрано много диалектных слов ? .
Какое слово в	словаре	привлекло внимание автора ?
Каждому слову в толковом	словаре	отводится словарная статья , например : ( 1 ) весельчак , ( 2 ) -а , ( 3 ) м . ( 4 ) ( разг . ) .
В морском	словаре	кошка — маленький шлюпочный якорь ; травить — выпускать снасть , канат понемногу .
Объясните значения слов самостоятельно или найдите их толкования в	словаре	.
Лексическое значение незнакомого слова можно найти в толковом	словаре	.
Поэтому в толковом	словаре	каждому из омонимов посвящена отдельная словарная статья и рядом с толкуемым словом стоит арабская цифра , которая нумерует разные слова : клуб1 и клуб2 , ключ1 и ключ2 .
Как вы думаете , почему в	словаре	эти два слова даются как совершенно разные слова , а не как значения многозначного слова ? .
Сравните свои толкования с теми , которые есть в толковом	словаре	.
Можете поискать подсказки в толковом	словаре	.
Иностранец : Я читал в	словаре	, что значит слово « нос » .
А как обозначаются в	словаре	разные значения многозначного слова ?
Количество диалектных слов в этом	словаре	незначительно .
Найдите в толковом	словаре	фразеологизмы , в состав которых входят эти слова .
Найдите о них информацию в энциклопедическом	словаре	или в Интернете .
Пока мы с вами можем читать без	словарей	эти и другие произведения русской литературы , написанные за прошедшие 200 лет , их язык считается современным нам .
Прочитайте отдельные статьи из разных	словарей	.
Пушкин . 2 ) Укажите номер статьи из орфографического , толкового , морфемно - орфографического , фразеологического	словарей	, словаря синонимов и словаря антонимов .
Существуют два основных типа	словарей	— энциклопедические и лингвистические .
Раздел лингвистики , который занимается составлением	словарей	, — Лексикография . г )
А если мы хотим использовать богатства языка родного , нам не обойтись без	словарей	русского языка : толковых и фразеологических словарей , словарей синонимов , антонимов , омонимов и многих других .
А если мы хотим использовать богатства языка родного , нам не обойтись без словарей русского языка : толковых и фразеологических	словарей	, словарей синонимов , антонимов , омонимов и многих других .
А если мы хотим использовать богатства языка родного , нам не обойтись без словарей русского языка : толковых и фразеологических словарей ,	словарей	синонимов , антонимов , омонимов и многих других .
Затем прочитайте , вставляя пропущенные названия лингвистических	словарей	.
От « больших » , академических	словарей	они отличаются и отбором слов , и упрощённой структурой .
Запишите названия	словарей	русского языка , о которых говорится в тексте .
Сравните информацию , полученную из книг и электронных	словарей	.
Приблизительно 120 тысяч слов были взяты из уже существовавших	словарей	русского языка .
Теорией и практикой составления	словарей	занимается раздел лингвистики , который называется лексикография ( от греческих слов лексикон — « словарь » и графо — « пишу » ) .
В	словари	литературного языка попадает небольшое количество самых распространённых терминов .
3 Есть толковые	словари	, в которых объяснение значений сопровождается иллюстрациями : тапир колибри бинокль .
Можете использовать толковый и энциклопедический	словари	или электронные словари Интернета .
Лингвисты включают в	словари	антонимов антонимические пары и объясняют их значения с помощью толкований и примеров употребления антонимов .
Они изучаются лингвистами и включаются в учебники ,	словари	, грамматические справочники .
7 Для чего нужны	словари	?
Можете использовать толковый и энциклопедический словари или электронные	словари	Интернета .
83 Какие	словари	вам удалось найти на книжной полке и в электронном виде ?
Электронные	словари	« Грамоты.ру » объединены универсальной системой поиска .
Найдите сведения об этих словах в Интернете , используя	словари	портала « Грамота.ру » .
С этими нормами вас знакомят учебники русского языка , грамматические справочники , лингвистические	словари	.
Для школьников созданы учебные	словари	разных видов .
С происхождением и историей слов знакомят этимологические	словари	.
Многие	словари	русского языка существуют в электронной версии .
При изучении иностранных языков нам необходимы переводные двуязычные ( или трёхъязычные ) лингвистические	словари	, например англо - русский и русско - английский .
4 Что помогает вам в изучении русского языка : чтение книг ,	словари	, компьютер , дополнительные занятия с родителями или учителями ? .
Лингвисты составляют	словари	синонимов , где можно найти синонимические ряды слов .
Какие	словари	вам могут понадобиться при выполнении этого задания ? .
Лингвистические	словари	содержат сведения не о предметах или явлениях , а о словах .
Морфемный и словообразовательный	словари	отражают морфемный состав слов и способы их образования .
Лингвисты составляют	словари	омонимов , в которых можно уточнить значения омонимов и даже найти информацию о том , как они образовались .
Каждому слову в толковом словаре отводится	словарная статья	, например : ( 1 ) весельчак , ( 2 ) -а , ( 3 ) м . ( 4 ) ( разг . ) .
Поэтому в толковом словаре каждому из омонимов посвящена отдельная	словарная статья	и рядом с толкуемым словом стоит арабская цифра , которая нумерует разные слова : клуб1 и клуб2 , ключ1 и ключ2 .
В начале	словарной статьи	названо само толкуемое слово , затем приводится его окончание в родительном падеже ; указан род этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть « слово , употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует толкование слова и пример его употребления в речи . 5 )
77 В толковых словарях фразеологизмы можно найти в конце	словарной статьи	после условного значка или .
Дополните описание	словарной статьи	.
Найдите соответствие между частями	словарной статьи	и их названиями .
Какие части пронумерованы в составе	словарной статьи	?
Прочитайте	словарную статью	.
25 Прочитайте	словарную статью	.
22 Выпишите из толкового словаря три	словарные статьи	, посвящённые однозначным словам .
Прочитайте две	словарные статьи	из « Словаря русского языка » С. И. Ожегова .
43 Прочитайте две разные	словарные статьи	из толкового словаря .
Усердней с каждым днем гляжу в	словарь	.
Если вы полистаете толковый	словарь	русского языка , то увидите , что большинство слов имеет несколько значений , например : глагол идти — двадцать пять , слово рука — восемь , бить — одиннадцать и так далее .
А ведь	словарь	этот составлен полтора века назад .
Используя учебный толковый	словарь	, расскажите о лексическом значении слов .
Понадобился ли вам толковый	словарь	?
« Сводный	словарь	русской лексики » объединяет 170 тысяч слов .
Главное , приучить себя замечать ошибки в речи и чаще заглядывать в	словарь	.
4 Самый известный	словарь	русского языка составил Владимир Иванович Даль .
Нет , не	словарь	лежит передо мной , А древняя рассыпанная повесть .
« Толковый	словарь	живого великорусского языка » Даля — это собрание нравственного , философского , житейского , фольклорного опыта , словесное закрепление многовековой истории русского языка .
Даль составил	словарь	общенародного русского языка — языка , общего для всего народа .
44 Используя учебный толковый	словарь	, определите , чем являются данные пары слов — омонимами или значениями одного слова .
Но лучший памятник писателю и учёному — его бессмертный толковый	словарь	.
Знаменитый	словарь	В. И. Даля включает десятки тысяч диалектных слов , по которым можно было определить , откуда родом употребляющий их человек .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный ,	словарь	, лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
Обсудите тему « Усердней с каждым днём гляжу в	словарь	» .
Загляните в толковый	словарь	, и вы убедитесь в том , как много у него значений .
Теорией и практикой составления словарей занимается раздел лингвистики , который называется лексикография ( от греческих слов лексикон — «	словарь	» и графо — « пишу » ) .
Проверьте по орфографическому	словарю	написание слов .
Поставьте ударения , проверяя себя по учебному орфоэпическому	словарю	.
По какому	словарю	вы можете проверить произношение выделенного слова ?
Исправить такие ошибки можно , если проверить себя по орфоэпическому	словарю	русского литературного языка .
Определите по учебному толковому	словарю	количество значений каждого из этих слов .
Уточните значение слов девиз и эмблема по учебному толковому	словарю	.
Написание каких букв вам надо уточнить по	словарю	? .
3 При образовании глагольных форм важно научиться правильно ставить ударение в словах , чаще обращаться к	словарю	в случаях затруднения .
Проверить правильность произношения слова можно по орфоэпическому	словарю	.
Определите по учебному толковому	словарю	значения омонимов .
Их написание определяется по	словарю	.
Проверьте написание и значение этих слов по	словарю	.
Сколько раз вы обратились к орфографическому	словарю	? .
Проверьте себя по	словарю	.
Проверьте себя по толковому	словарю	.
Как называются орфограммы , написание которых определяется только по	словарю	? .
Написание таких букв определяется по	словарю	.
Назовите начальную форму каждого существительного и проверьте по орфографическому	словарю	написание слов .
Если вы их не знаете , обратитесь к	словарю	иностранных слов .
Уточните значение слов из рубрики « Пишите правильно » по учебному толковому	словарю	.
Перед этим уточните значения слов по	словарю	.
Подумайте , о чём оно , уточните по учебному толковому	словарю	значение отмеченного звёздочкой слова .
Проверьте по орфографическому	словарю	их написание .
Уточните по	словарю	, какие из них являются однозначными , а какие — многозначными .
Нужно ли вам обращаться к толковому	словарю	? .
Проверьте написание трудных слов по	словарю	.
4 В составлении этого	словаря	участвовали ученики нашего класса .
22 Выпишите из толкового	словаря	три словарные статьи , посвящённые однозначным словам .
По определению « Энциклопедического	словаря	юного филолога » , языковая норма — это совокупность правил выбора и употребления языковых средств ( в данном обществе , в данную эпоху ) .
Пушкин . 2 ) Укажите номер статьи из орфографического , толкового , морфемно - орфографического , фразеологического словарей , словаря синонимов и	словаря	антонимов .
Пушкин . 2 ) Укажите номер статьи из орфографического , толкового , морфемно - орфографического , фразеологического словарей ,	словаря	синонимов и словаря антонимов .
43 Прочитайте две разные словарные статьи из толкового	словаря	.
Третье издание « Толкового	словаря	живого великорусского языка » Владимира Ивановича Даля 1909 года включало около 200 тысяч слов .
Прочитайте поговорки из	словаря	В. И. Даля .
Однако большую часть	словаря	составляют слова литературного языка , которые в то время использовались в письменных текстах и в разговорной речи всех россиян .
Прочитайте объяснение лексического значения слова окно из толкового	словаря	.
96 Выпишите из орфографического	словаря	три слова с приставкой сверх- , корень которых начинается с буквы и .
Дополните каждую группу примерами из учебного орфоэпического	словаря	.
Выпишите из учебного толкового	словаря	их значения .
Подготовьте словарный диктант : выпишите из учебного орфографического	словаря	шесть существительных мужского и женского рода с изучаемой орфограммой .
74 Выпишите из орфографического	словаря	в Приложении к учебнику по три слова с удвоенными согласными пи , сс , мм , нн , лл , жж .
В наши дни он больше известен как собиратель народных сказок , пословиц и автор непревзойдённого толкового	словаря	.
7 В произведениях А. С. Пушкина есть слова , которые требуют обращения к	словарям	.
Какими	словарями	русского языка вы пользовались в начальной школе ? .
В алфавитном порядке располагаются слова в	словарях	и энциклопедиях , фамилии в телефонных книгах .
В	словарях	синонимов содержатся синонимические ряды , то есть перечни близких по значению слов .
В	словарях	антонимов приводятся антонимические пары слов .
Слова собираются и фиксируются в специальных	словарях	: орфографических , орфоэпических , словообразовательных и др.
И тогда в	словарях	или в грамматиках русского языка появляются изменения .
Во фразеологических	словарях	специальным и главным объектом описания являются фразеологизмы .
О каких	словарях	вы узнали при изучении лексикологии и фразеологии ? .
Найдите о них информацию в энциклопедических	словарях	школьной библиотеки или в Интернете .
В современных толковых	словарях	у каждого из них своё значение : если невежда — это неуч , человек необразованный , непросвещённый , то невежа — это грубый , невоспитанный человек , тот , кто не умеет себя вести .
77 В толковых	словарях	фразеологизмы можно найти в конце словарной статьи после условного значка или .
Найдите в орфографическом , словообразовательном , толковом и других	словарях	различные сведения о данных словах .
Проведите опрос : напишите вопросы о разных	словарях	и способах их использования , составьте вопросник или анкету с вариантами ответов .
В орфоэпических	словарях	устанавливаются орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном языке .
Как омонимы обозначаются в толковых	словарях	?
В таких	словарях	основные слова синонимического ряда размещаются по алфавиту , а к синонимам даются пометы с указанием их окраски .
Если потребуется , воспользуйтесь учебным толковым	словарём	.
Такое написание надо запоминать , оно определяется	словарём	.
Пользуясь учебным толковым	словарём	, определите количество значений у выделенных слов .
Грамотное письмо невозможно без умения видеть « коварные » места в	словах	, то есть те места , в которых возникает ситуация сомнения , выбора между той или иной буквой .
Найдите в орфографическом , словообразовательном , толковом и других словарях различные сведения о данных	словах	.
Догадались , какая буква есть во всех	словах	? .
Найдите сведения об этих	словах	в Интернете , используя словари портала « Грамота.ру » .
86 Просклоняйте данные существительные в единственном числе , обозначьте их окончания , проставьте во всех	словах	ударения .
Спишите их , обозначая в выделенных	словах	основу и морфемы , образующие формы слов .
В каких	словах	есть окончания , но дописывать ничего не нужно ?
Какие суффиксы , характерные для разговорной речи , часто встречаются в	словах	этого текста ? .
Что означает суффикс -чак/-ак в этом слове и в	словах	смельчак , добряк , толстяк ? .
Русские , живущие в центре и на юге России , могут , например , неодинаково произносить первый звук в	словах	год , говорить , главный .
Большая часть правил русской орфографии основана на том , что одна и та же морфема должна по возможности писаться одинаково , даже если она по - разному произносится в разных формах слова или в разных	словах	.
В каких	словах	чаще всего встречались ошибки ? .
Поэтому в таких	словах	формообразующий суффикс обозначается как нулевой : печь , стричься .
О каких русских	словах	в нём рассказывается ? .
Подчеркните в	словах	буквы , обозначающие й .
Разделите словосочетания на три группы в зависимости от орфограммы в	словах	с пропущенными буквами .
Подчеркните в	словах	орфограммы « Двойные согласные в корне слова » ;
Спишите текст , подчеркните в	словах	знакомые орфограммы .
Как вы думаете , в каких	словах	чаще встречается данная орфограмма : в русских или в иноязычных ? .
Обозначьте корни с чередующимися гласными а//о , поставьте в	словах	ударение .
Лингвистические словари содержат сведения не о предметах или явлениях , а о	словах	.
Как называются выделенные в	словах	морфемы ?
Во многих сложных	словах	встречается первая составная часть микро ( от греческого слова micros — « малый » ) .
Послушайте текст , обращая внимание на ударение в выделенных	словах	.
Такие места в	словах	называются орфограммами .
Прочитайте отрывок из книги лингвиста Л. В. Успенского « Слово о	словах	» .
Прочитайте и ответьте на вопрос : в каких выделенных	словах	-ик- и -ок- являются суффиксами , а в каких — нет ? .
Образец : цирк . 4 ) В каких	словах	есть сонорный звук ( й ) ?
Поясните , как называется каждая из морфем в этих	словах	.
97 К данным словам подберите и запишите антонимы ( слова с противоположным значением ) с приставками на з / с. Обозначьте в записанных	словах	приставки .
В отдельных	словах	встречается произношение шумного звонкого мягкого согласного ж ( например , в слове приезжать ) , но этот звук не считается парным к ж , потому что произносится дольше , а кроме того , встречается в речи не всех людей .
Обозначьте в	словах	окончание .
На всех	словах	- события печать .
В	словах	звучит укор , и гнев , и совесть .
Прочитайте и ответьте на вопрос : какие буквы пишутся на месте соединительных гласных в сложных	словах	? .
78 Прочитайте и определите , что обозначают ъ и ь в	словах	первой и второй группы .
Всего в русском языке под ударением в	словах	встречаются шесть разных звуков — это основные ударные гласные звуки .
В каких	словах	встречаются исключения из общего правила ? .
Запишите эти пары слов , поставьте знаки ударения в	словах	.
В некоторых	словах	иноязычного происхождения разделительный ь пишется перед буквой о .
Поставьте ударение в этих	словах	.
Спишите слова , расставляя знаки ударения в	словах	.
Морфемика помогает вам разобраться в строении слов , увидеть общее в разных	словах	.
Найдите группу , во всех	словах	которой пропущена одна и та же буква .
Подумайте , от чего зависит выбор соединительной гласной в сложных	словах	.
Во многих	словах	, заимствованных из иностранных языков , мы можем встретить составные части моно- ( от греческого слова монос — « один » , « единый » ) и диа- ( от греческого слова диа — « через » , « между » ) .
Под ударением в русских	словах	встречаются шесть основных ударных гласных звуков .
Выделите корни в	словах	, подчеркните и объясните орфограммы .
Спишите примеры , выделите в	словах	корни , определите формы слов .
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где ударному звуку о в однокоренных	словах	или формах слов соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
Так , в арабском языке гласные , которые называются огласовками , пишутся в	словах	только в тех случаях , когда нужно уточнить грамматические формы слов или их смысл .
Подчеркните в	словах	орфограммы .
Найдите в	словах	каждой группы основу .
Укажите в этих	словах	одинаковые буквы , которые обозначают разные звуки .
Подчеркните в	словах	знакомые орфограммы .
Подчеркните в записанных	словах	буквы по образцу .
В нескольких	словах	иностранного происхождения после ж , ш пишется буква ю .
76 Объясните , почему в этих	словах	пишутся сочетания согласных сс , нн , тт , дд , бб .
Морфемы в ваших	словах	должны выражать указанные значения .
2 ) Какие орфограммы есть в	словах	с пропущенными буквами ?
52 Определите , что обозначают выделенные буквы в данных	словах	.
54 В каких	словах	есть приставка с- ?
Какими буквами он обозначен в	словах	? .
Найдите в	словах	и обозначьте морфемы со следующими значениями .
2 ) В каких	словах	корень начинается со звука ( й ) ?
Обратите внимание на расположение подлежащего и сказуемого в	словах	автора .
3 При образовании глагольных форм важно научиться правильно ставить ударение в	словах	, чаще обращаться к словарю в случаях затруднения .
В	словах	прадед , прабабушка , праматерь , правнук приставка пра- добавляет к корню значение « отдалённая степень прямого родства » , в словах праязык , прародина её значение — « первоначальный , древний » .
В каких	словах	следует проверять написание конечных согласных корня ? .
В словах прадед , прабабушка , праматерь , правнук приставка пра- добавляет к корню значение « отдалённая степень прямого родства » , в	словах	праязык , прародина её значение — « первоначальный , древний » .
В чём особенность произношения сочетаний согласных во всех этих	словах	? .
Во многих	словах	эти приставки уже не выделяются и считаются частью корня : пасека , папоротник , паук , сутки , сусек , супруг .
3 В	словах	пасека , паук , сутки . а ) па- и су- являются частью корня .
Обозначьте в	словах	корни и приставки .
Какой приставки нет в данных	словах	?
В каких	словах	вам уже встречался корень -граф- ?
Проверьте друг друга : правильно ли вы ставите ударение в этих	словах	? .
Определите значения суффиксов в	словах	каждого ряда и объясните их значение с помощью родственных слов .
Какие орфограммы есть в	словах	с пропущенными буквами ? .
Не забудьте о	словах	- исключениях .
109 Докажите , что в этих	словах	о и е чередуются с нулём звука .
Сколько ещё корней и других морфем есть в этих	словах	?
149 Догадайтесь , какой корень пропущен во всех этих	словах	.
Найдите в выделенных	словах	корни .
Выберите строчку , во всех	словах	которой пропущена одна и та же буква .
Обозначьте в	словах	морфемы с беглыми гласными .
Выберите строчку с одной и той же орфограммой во всех	словах	.
В древнерусских	словах	редуцированные звуки могли быть в ударных и безударных слогах .
О каких	словах	идёт речь ?
Какое значение имеет приставка в этих	словах	?
Во всех ли	словах	есть корень -рос-//-раст- ?
Найдите суффикс в	словах	каждой группы .
Но есть в	словах	и « коварные » места , когда мы можем сомневаться , какую букву надо выбрать для обозначения звука : мы говорим ( трава ) , ( драва ) , а пишем трава и дрова ; говорим ( сат ) , ( брат ) , а пишем сад и брат .
Поставьте в	словах	знак ударения .
Какие орфограммы есть в	словах	отгадках ? .
В каких	словах	используются прописные буквы ?
Если мы говорим невнятно , неправильно произнося звуки или ставим неправильное ударение в	словах	, то нашу речь могут просто не понимать .
В сложных	словах	, включающих два корня , приставка может оказаться перед вторым корнем в середине слова : пятновыводитель , водопровод .
Одинаково ли значение суффикса -ок- в разных	словах	? .
Поставьте в	словах	ударения , обозначьте окончания .
В каких	словах	с пропущенными буквами нет корней с чередованием а//о ? .
Обозначьте орфограммы в	словах	с пропущенными буквами .
Выделите корень в	словах	.
В некоторых заимствованных	словах	й пишется между гласными : майор , майонез .
Запишите слова в таблицу , подчеркните первую букву в каждом	слове	.
Чтобы определить , какой в	слове	суффикс ( -ек- или -ик- ) , надо изменить форму слова .
Прочитайте слова вслух , определите первый звук в каждом	слове	.
Такие написания в	слове	называются орфограммами .
От чего зависит использование знаков препинания при обобщающем	слове	? .
Определите , на какой по счёту слог в	слове	падает ударение .
В этой главе вы знакомились с фонетическим уровнем языка , учились различать звуки и понимать их роль в	слове	, объяснять способы обозначения на письме звукового состава слова с помощью букв .
Орфограмма — написание в	слове	, которое мы выбираем по определённому правилу в ситуации выбора между разными вариантами .
а ) гласные буквы , обозначающие безударные гласные в	слове	. б ) согласные буквы , обозначающие согласные звуки в конце слова .
Они требуют , чтобы в сомнительных для написания местах мы выбирали только одну правильную букву : букву о , а не а в слове слоны и букву д , а не т в	слове	сад .
Выпишите из текста одно существительное , сравните количество букв и звуков в этом	слове	.
Когда произносятся согласные во втором	слове	, язык выгибается и прижимается к передней части нёба .
Шумный глухой согласный ч очень редко произносится как твёрдый ( например , в	слове	лучший ) .
Вспомните , что вы читали в « Лингвистической кладовой » о кратких ( редуцированных ) звуках в древнерусском языке , и объясните , какие морфемы были в древности в	слове	сьдесь .
На месте проверяемого согласного в корне слова пишется та же буква , которая пишется перед гласной буквой или перед буквами в , м , и , л , р в	слове	с тем же корнем : завод — завода , заводить , заводной ; свет — светить , светлый .
3 Почему нужно научиться выделять в	слове	морфемы , чтобы писать слова без ошибок ? .
В отдельных словах встречается произношение шумного звонкого мягкого согласного ж ( например , в	слове	приезжать ) , но этот звук не считается парным к ж , потому что произносится дольше , а кроме того , встречается в речи не всех людей .
В	слове	может быть несколько приставок : Столько всего понавыдумывали ! .
На месте безударного гласного в корне пишется та же буква , которая пишется на месте ударного гласного в	слове	с тем же корнем : гора — горы , горный ; наловить — наловит , улов .
А : В	слове	пять звуков .
6 Пассажир — приставка по как в	слове	посадка .
Теперь мы поговорим о том , как важно правильно произносить звуки речи и ставить ударения в	слове	, то есть соблюдать нормы произношения .
О каком	слове	могли бы вы написать в стихотворении ? .
Посчитайте слоги в каждом	слове	и определите , какой по счёту слог является ударным .
Расскажите о выделенном	слове	.
В транскрипции важно точно передать количество звуков в	слове	, поэтому для каждого звука есть свой транскрипционный знак .
Если в	слове	есть орфограммы , отвечающие обоим признакам , запишите его в обе части таблицы .
Корень — это обязательная морфема в каждом	слове	, его главная часть .
Что означает суффикс -чак/-ак в этом	слове	и в словах смельчак , добряк , толстяк ? .
Какая морфема в	слове	выражает это значение ?
— в зависимости от того , можно ли проверить пропущенную букву . — в зависимости от того , гласная или согласная буква пропущена в	слове	. — в зависимости от того , какое орфографическое правило необходимо применить .
2 Какие в	слове	формообразующие морфемы и основа ? .
Прочитайте и объясните , как мы определяем количество слогов и выделяем ударный слог в	слове	.
Основа включает в себя приставки и суффиксы , если они есть в	слове	: никогда , водичка , водный , холодно .
4 Сколько разных морфем в	слове	? .
По норме литературного русского языка в	слове	говорю должен произноситься звонкий ( г ) .
2 Морфема пра- в	слове	прародина обозначает .
Расскажите об этом	слове	, ответив на вопросы по порядку .
Корень — обязательная морфема в каждом	слове	, общая часть однокоренных слов с одинаковым лексическим значением .
При написании слов с группами согласных нужно проверить , есть ли в	слове	непроизносимый согласный .
В	слове	столько слогов , сколько в нём гласных звуков : .
Например , окончание -а в	слове	ходьба подскажет нам его грамматическое значение : именительный падеж единственного числа существительного женского рода .
Если в	слове	два слога или больше , то один из них выделяется : он произносится дольше и громче остальных .
Пригодилось ли вам умение выделять в	слове	морфемы ? .
В русском языке ударение может падать на любой слог в	слове	: слуги ; руки ; алфавит .
Назовите мягкий согласный звук , который встречается в первом	слове	каждой пословицы .
Они требуют , чтобы в сомнительных для написания местах мы выбирали только одну правильную букву : букву о , а не а в	слове	слоны и букву д , а не т в слове сад .
Чтобы правильно применять орфографические правила , нужно уметь выделять в	слове	его части : приставку , корень , суффикс , окончание .
Сравните , как он обозначается буквами в	слове	и в модели слова .
Это значит , что они могли встречаться в разных позициях в	слове	, среди которых выделяют сильные и слабые .
Образец : В	слове	лес нулевое окончание обозначает винительный падеж единственного числа существительного мужского рода . 20 1 )
2 В	слове	всегда есть основа и окончание .
Обозначьте в каждом	слове	основу , а затем приставку .
В них даются не только объяснение значений слов и примеры их употребления в речи , но и некоторые грамматические , стилистические сведения о	слове	.
В	слове	взимать пишется буква и в соответствии с произношением .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в	слове	: насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
Если слова начинаются на одну и ту же букву , следует учитывать вторую , третью и последующие буквы в	слове	.
Какой буквой звук обозначен в	слове	? .
1 В	слове	может быть один , два и даже три корня .
Написание каких букв в этом	слове	нужно проверять ? .
Посчитайте в каждом	слове	гласные и согласные звуки .
Расскажите о каждом из этих звуков и его обозначении в	слове	, ответив на вопросы .
Расскажите о каждом	слове	с нулевым окончанием по образцу .
Таким образом , они обозначают в написанном	слове	и сам гласный звук , и мягкость согласного звука перед этим гласным .
3 Сколько букв и звуков в	слове	? .
В русском	слове	есть только один ударный слог .
Буква ь пишется после мягких согласных перед буквами г , к , б , м , обозначающими мягкие согласные , при условии , что проверяемый мягкий согласный остаётся мягким перед твёрдым согласным в проверочном	слове	.
Словарная статья содержит информацию о	слове	или о предмете , который называет это слово .
Суффикс -ик- в	слове	носик обозначает « маленький » , а корень -нос- передаёт значение « орган обоняния на лице человека » .
Сколько слогов в	слове	? .
3 Озарили поле — проверочное	слово	зори .
Какое	слово	нельзя проверить ? .
Морфология ( от греческих слов morphe — « форма » и logos — «	слово	» ) — это раздел лингвистики , который вместе с синтаксисом составляет грамматику языка .
А	слово	является единицей следующего , лексического уровня языка .
Найдите в предложениях сложное	слово	, выполните его морфемный разбор .
Найдите выделенное	слово	, соответствующее данной модели : писательский .
Есть также синонимы , которые полностью или частично совпадают по значению , но имеют различную стилистическую окраску ( употребляются в разных стилях речи ): спать ( нейтральное слово , может употребляться в любом стиле речи ) — дрыхнуть ( разговорное , грубое	слово	) — почивать ( книжное слово ) .
1 Загорелись звёзды — проверочное	слово	гореть .
Когда новое	слово	образуется с помощью суффикса , значение суффикса добавляется к лексическому значению основы исходного слова : Паровозик — маленький паровоз ; одеваться — себя самого одевать ; тигрица — самка тигра .
Но	слово	суть нашло себе новую « работу » : начиная с XIX века оно стало употребляться как имя существительное женского рода со значением « существо , сущность , самое главное » : Во всём мне хочется дойти до самой сути .
Найдите относительные и притяжательные прилагательные , рыбный базар — рыбий хвост черепаховая гребёнка — черепашья голова отцовское	слово	— отцово пальто .
Надо подобрать однокоренное	слово	или изменить форму слова так , чтобы проверяемый согласный в корне слова оказался перед гласным или перед согласными звуками : лист — листик , листва , листья .
Докажите это , подобрав к ним обобщающее	слово	.
Исходное	слово	и слово с добавленной приставкой образуют словообразовательную пару слов : добрый → недобрый .
Какое	слово	передаёт только общее лексическое значение « сильный холод » ?
7 Сыроежка — проверочное	слово	сырой .
1 В какой форме	слово	употреблено в предложении ? .
Поэтому морфология изучает	слово	как часть речи .
Есть также синонимы , которые полностью или частично совпадают по значению , но имеют различную стилистическую окраску ( употребляются в разных стилях речи ): спать ( нейтральное	слово	, может употребляться в любом стиле речи ) — дрыхнуть ( разговорное , грубое слово ) — почивать ( книжное слово ) .
Какое	слово	вам пришлось записать в две разные группы ? .
Помогла ли вам рубрика « Лингвистическая кладовая » лучше понять , что значит	слово	микротема ? .
Выпишите выделенное	слово	и письменно объясните его значение .
Спишите , вставляя букву ж или ш , и докажите письменно , что вы написали	слово	правильно .
5 Недоброе	слово	больнее огня жжёт .
Словарная статья содержит информацию о слове или о предмете , который называет это	слово	.
6 ) В каком абзаце текста объясняется	слово	фасетка ?
Есть также синонимы , которые полностью или частично совпадают по значению , но имеют различную стилистическую окраску ( употребляются в разных стилях речи ): спать ( нейтральное слово , может употребляться в любом стиле речи ) — дрыхнуть ( разговорное , грубое слово ) — почивать ( книжное	слово	) .
Не являются синонимами слова одной тематической группы : собака ( обобщающее	слово	) — болонка ; дерево — берёза .
Для этого подбирается проверочное слово — форма того же слова или родственное	слово	, где проверяемый согласный произносится .
И только всё	слово	ходьба , объединяющее все морфемы в одно целое , обозначает в речи следующее : это существительное женского рода , лексическое значение которого — « движение , передвижение на ногах » .
В тексте есть	слово	, родственное слову окно .
Именно поэтому	слово	является основной единицей языка .
2 ) если с помощью приставки не- образуется новое	слово	, которое можно заменить синонимом .
В первой части нужно найти « лишнее »	слово	, во второй — составить слово из частей , а в третьей — угадать его по описанию .
В первой части нужно найти « лишнее » слово , во второй — составить	слово	из частей , а в третьей — угадать его по описанию .
Какое	слово	заменяет в предложении ?
Объясните , почему одно и то же	слово	пишется в тексте по - разному .
Как вы понимаете	слово	« общенародный » ? .
3 Почему	слово	является основной единицей языка ? .
Так , русское	слово	клуб ( дыма ) связано со словом губиться ( пыль клубится по дороге ) .
4 Какой раздел языкознания изучает	слово	как единицу лексики ? .
1 С полными и краткими прилагательными не пишется слитно : 1 ) если	слово	без не не употребляется : небрежный взгляд , невзрачный на вид ; небрежен в делах , невзрачен на вид ) .
Как вы поняли	слово	толковать ? .
35 Найдите в каждом ряду	слово	, которое можно использовать для объяснения лексического значения остальных слов .
Для этого подбирается проверочное	слово	— форма того же слова или родственное слово , где проверяемый согласный произносится .
Исходное слово и	слово	с добавленной приставкой образуют словообразовательную пару слов : добрый → недобрый .
Объясните , почему	слово	считают важнейшей единицей языка .
Потому что его единица — это	слово	, а слов в любом языке во много раз больше , чем звуков или морфем .
Иностранец : Я читал в словаре , что значит	слово	« нос » .
4 Спишите предложения , раскрывая скобки и выбирая подходящее по смыслу	слово	.
32 Что значит	слово	суть в данных предложениях ?
Кроме того , слова в языке тоже связаны между собой и образуют систему лексики ( от греческого слова lexis — «	слово	» ) , то есть всех слов языка .
Слова при написании не разделялись , поэтому иногда трудно было понять , где кончается одно	слово	и начинается другое .
Ботаники прибавляют к названию « гиацинт »	слово	« ориенталис » , то есть « восточный » .
В каждом синонимическом ряду можно найти одно основное	слово	, которое обычно указывают в начале ряда .
Любопытно , что само	слово	текст подсказывает важнейшие признаки текста .
Это	слово	образовано от латинского слова textum , что означает « ткань , сплетение , соединение » .
В каких значениях употребляется в нём	слово	язык ?
— Я	слово	удивительное , — Сказало Существительное , — Обозначаю я предмет , Всему опора — спору нет : Ведь солнце , воздух и вода , Земля , леса и города , Заводы , люди и планеты — Всё это разные предметы .
Выпишите	слово	только с глухими согласными звуками , напишите его транскрипцию .
Какие разделы лингвистики изучают	слово	? .
Изучать слова и понимать связи между ними вам поможет лексикология — раздел лингвистики , изучающий	слово	и лексическую систему языка .
Какое	слово	вы запишете в оба столбика ?
Знакомо ли вам	слово	микротема ?
Проверяемое	слово	: листва .
Подберите к каждому из них однокоренное	слово	.
—	слово	, в котором звуков больше , чем букв . — слова , в которых звуков меньше , чем букв . — слова , в которых количество звуков и букв совпадает .
Такие устойчивые выражения называются фразеологизмами ( от греческих слов фразис — « выражение » и логос — «	слово	» , « понятие » ) .
Первое	слово	реплики пишется с прописной буквы .
3 Ласковое	слово	что весенний день .
Разберите по составу выделенное	слово	.
Вы догадались , что означает	слово	бормотограф ?
2 Если происходил такой случай , что какой - нибудь малыш распустит свои кулаки или даже скажет обидное	слово	малышке , то над ним все смеялись и говорили , что он невоспитанный невежа и неотёсанный чурбан , который незнаком с самыми простыми правилами приличного поведения .
3 Найдите	слово	, которое образовано путём перехода прилагательного в существительное .
Какое	слово	повторяется во всех пословицах ?
Можете использовать	слово	из упражнения или по своему выбору .
Подберите к каждому выделенному слову	слово	в такой же форме из любой пословицы .
Напишите свой текст , используя одно и то же	слово	в прямом и переносном значении .
Во фразеологизме нельзя заменить какое - либо	слово	, как в обычном словосочетании , потому что это разрушит его значение .
Составная форма Вспомогательное	слово	+ положительная степень .
Найдите « лишнее »	слово	в каждой группе глаголов .
1 Прямая речь заключается в кавычки , первое	слово	чужого высказывания пишется с прописной буквы .
1 Как пишется	слово	?
если	слово	не употребляется без не : ненастье , невежа ( « грубый , неучтивый человек » ) , невежда ( « несведущий , малообразованный человек » ) , неряха , невольник ( « раб , пленник » ) , неверие , невзгода .
Если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией , то после него ставится восклицательный знак и следующее	слово	пишется с прописной буквы .
5 Во - первых ,	слово	должно с наибольшей точностью определять мысль .
По - латыни	слово	« лингва » ( « lingua » ) также означает одновременно и способность речи и её главный орган .
Закончите предложения , добавив обобщающее	слово	, которым можно назвать все слова ряда .
— предложение , где при однородных членах есть обобщающее	слово	.
Найдите в них	слово	, в котором есть только мягкие согласные звуки .
Так образуется новое	слово	убежать .
, получится	слово	убежать .
Если обобщающее	слово	находится после однородных членов , перед ним ставится тире : Кусты можжевельника , коряги , заросшие хвощом , застенчивые незабудки - всё это казалось сказочным , волшебным миром .
Попробуйте заменить	слово	в переносном значении другим словом или словосочетанием в прямом значении .
Дополните текст : вставьте	слово	груша в переносном значении .
3 Если обобщающее	слово	находится перед однородными членами , после него ставится двоеточие : На эту карту нанесены приметы : сухая сосна у дороги , старый дуб , заросли крапивы , муравьиная куча .
— Как произносится	слово	? .
Добавим приставку -не- к слову друг , и получим новое	слово	со значением « противоположный другу » : недруг .
Какое	слово	не вошло ни в одну из групп ? .
В таких предложениях прямая речь заключается в кавычки , а первое	слово	в кавычках пишется с прописной буквы .
В каких предложениях выделенное	слово	употреблено в прямом , а в каких — в переносных значениях ?
Какое	слово	в ней толкуется ?
Назовите « лишнее »	слово	в каждой группе .
Произнесите вслух выделенное курсивом	слово	.
51 Подберите к каждой группе слов обобщающее	слово	.
Кириллица : ерь ; ять ; ю ; ( и)я ; ( и)е ; юс малый ; юс большой ; йотованный юс малый ; йотованный юс большой ; кси ; пси ; фита ; йжица ; он ; покой ; рцы ;	слово	; твёрдо ; ук ; ферт ; хер ; омёга ; цы ; червь ; ша ; ща ; ер ; еры ; аз ; буки ; веди ; глаголь ; добро ; есть ; живёте ; зело ; земля ; и ; иже ; како ; люди ; мыслете ; наш ; .
Обобщающее	слово	— кружок с точкой внутри .
В рассказе В. Ю. Драгунского ребята никак не могли правильно выговорить одно	слово	, поскольку у всех в это время выпали молочные зубы , и они произносили : « сыски » , « хыхки » , « фыфки » .
Объясните , как образовалось	слово	азбука .
Как вы думаете , можно ли словом буквица заменить	слово	инициал ? .
Является ли	слово	думать многозначным ?
В каждой паре найдите	слово	с орфограммой и проверочное слово .
Говорящий не может « вернуться назад » : сказанное	слово	уже прозвучало , и собеседники его услышали .
В каждой паре найдите слово с орфограммой и проверочное	слово	.
Проверочное	слово	: лист .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система ,	слово	.
Найдите в каждом ряду « лишнее »	слово	, обращая внимание на род .
Мы можем написать любое	слово	, которое произносим , но для этого надо не только знать все буквы , но и выучить правила их употребления .
Как	слово	становится многозначным ?
2 Изменение , ударение , отличие , дело , загляденье ,	слово	, имя , время , перо , знание , число , склонение , детство , фамилия .
Исходное	слово	и слово с добавленным суффиксом образуют словообразовательную пару .
5 Частокол — проверочное	слово	частый .
Исходное слово и	слово	с добавленным суффиксом образуют словообразовательную пару .
Когда новое	слово	образуется с помощью приставки , её значение добавляется к лексическому значению основы исходного слова : перевозить « через что - то возить » ; преинтересный « очень интересный » .
4 Байдарка — проверочное	слово	байда .
Запишите вывод , выбрав нужное	слово	в скобках .
Нужно произносить	слово	квартал с ударением на втором слоге , а человек делает ударение на первом .
Слушайте историю из книги Э. А. Вартаньяна « Путешествие в	слово	» и записывайте в таблицу только глаголы в зависимости от их формы .
Найдите в каждом ряду « лишнее »	слово	.
7 Человеческое	слово	стрелы острее .
Является ли оно синонимом , или это обобщающее	слово	? .
Найдите на схеме	слово	, которое не изменяется .
Обращение — это	слово	или сочетание слов , которое называет того , к кому говорящий обращается с речью .
Более крупное понятие , или родовое понятие , — это обобщающее	слово	для многих видовых названий .
Так и грамматика не только учит нас тому , как можно связать	слово	« лес » со словом « белка » и словом « живёт » , но и позволяет нам связать между собою любые русские слова , чтобы выразить любую мысль о любом предмете .
Дополните правило , выбрав нужное	слово	.
1 К какой части речи относится	слово	? .
Выпишите слова , значение которых можно объяснить через ближайшее родственное	слово	.
Какое обобщающее	слово	употребляется в этом тексте к слову банан ?
В результате у слова появляется несколько лексических значений , и	слово	становится многозначным .
первое	слово	в названиях праздников , знаменательных дат : Первое мая , Восьмое марта ( или : 1 Мая , 8 Марта ) , День независимости , Неделя детской книги ; Рождество , Пасха , Навруз , Сабантуй , Ханука .
6 Чем фразеологизм похож на	слово	и чем отличается от него ? .
Как образовано это	слово	? .
Церковнославянское	слово	невежда и древнерусское невежа образованы от одного глагола — ведать ( « знать , иметь о чём - то сведение » ) .
— Ну , придумай рифму на	слово	« пакля » , — сказал Цветик .
— Разве есть такое	слово	? .
Вы уже знаете	слово	стиль .
По той простой причине , что в итальянском языке	слово	« Рим » является существительным женского рода .
Назовите обобщающее	слово	или словосочетание .
2 ) Можно ли объяснить значение этих слов через ближайшее родственное	слово	в современном языке ( являются ли они мотивированными ) ?
То , что	слово	обозначает , — это значение слова .
Попробуйте найти рифму к слову пакля —	слово	, существующее в русском языке .
Прочитайте текст и попробуйте самостоятельно объяснить выделенное	слово	.
Выберите самостоятельно одно	слово	и выполните его фонетический разбор .
Неизменяемое	слово	?
Подумайте , какое	слово	создаёт особую окраску , которую называют просторечной или диалектной .
Крестиком отмечают ,	слово	какой части речи является главным , а стрелку проводят зависимому слову .
Словосочетание более точно , чем	слово	, называет предметы , явления , признаки , действия , но не выражает законченной мысли .
Найдите в каждой группе « лишнее »	слово	.
В биологии	слово	животное употребляется по отношению ко всем живым существам , включая птиц и насекомых .
В повседневной речи это	слово	обычно употребляется по отношению к млекопитающим .
У неизменяемых слов основу составляет всё	слово	: вдруг .
Это значит , что одно	слово	является главным , а другое зависимым .
Говорят , что главное	слово	подчиняет себе зависимое .
Главное	слово	.
Зависимое	слово	. вздрагивает ( от чего ? ) от карканья ; вздрагивает ( как ? ) испуганно ; от карканья ( кого ? )
После шипящих ж , ш , ч , щ в корне пишется о , если гласный всегда ударный и нельзя подобрать однокоренное	слово	с безударным гласным в корне .
Определите , какой частью речи является выделенное	слово	.
Проверочное слово ( форма слова Проверяемый или однокоренное	слово	, в котором согласный проверяемый согласный входит в ту же часть слова ) .
Изменяемое	слово	?
2 ) Как вы думаете , из какого языка пришло в русский язык новое понятие и новое	слово	?
При частичном переходе	слово	употребляется то как прилагательное , то как существительное : Папа был военным ( каким ? )
Для этого надо подобрать однокоренное	слово	, которое отличается от заданного только приставкой .
Какие звуки мы можем « тянуть » , когда произносим	слово	по слогам : гласные или согласные ?
Такие морфемы позволяют изменить	слово	, а не образуют новые слова .
К словам , в которых после ж , ш , ч , щ пишется ё , подберите ( если возможно ) и запишите проверочное	слово	с буквой е . Образец : Жонглёр надел шёлковые ( шелка ) шорты .
Выпишите все словосочетания по образцу , отмечая главное	слово	. чьего ? .
В ударном слоге мы отчётливо произносим и различаем все гласные звуки : Если	слово	состоит из одного слога , то гласный в нём произносится чётко , как в ударном слоге .
1 В какой форме	слово	употреблено в предложении ?
Найдите лишнее	слово	в каждой группе .
Объясните , почему при проверке написания слова с безударным гласным нужно подбирать	слово	, где проверяемый гласный оказывается в ударном слоге .
Эти формообразующие суффиксы показывают , что	слово	изменяет свою форму , а не лексическое значение , и выражают грамматическое значение слова .
Найдите « лишнее »	слово	в каждой группе .
Выпишите из предложений обобщающее	слово	и слова тематической группы .
Если зависимое	слово	является неизменяемым ( например , наречием ) , то связь между главным и зависимым словами устанавливается только по смыслу .
Если медленно продиктовать	слово	, можно заметить , что звуки в нём объединяются в слоги , при этом « главным » в каждом слоге становится гласный звук .
Подберите обобщающее	слово	для названия данной тематической группы и проведите соревнование : кто может назвать больше слов ?
Почему нельзя сказать , что	слово	затуманиться образовано суффиксальным способом от слова туман ? .
Было бы лучше , если бы каждое	слово	имело только один , строго определённый смысл ?
Используете ли вы это	слово	? .
Всегда ли в словосочетании можно выделить главное	слово	? .
Например , наречие здесь в прошлом выделяло три морфемы : сьдесь ; сейчас это одноморфемное	слово	, новый корень современного языка .
Если вы полистаете толковый словарь русского языка , то увидите , что большинство слов имеет несколько значений , например : глагол идти — двадцать пять ,	слово	рука — восемь , бить — одиннадцать и так далее .
5 Сказанное	слово	пущенная стрела .
В начале словарной статьи названо само толкуемое	слово	, затем приводится его окончание в родительном падеже ; указан род этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть « слово , употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует толкование слова и пример его употребления в речи . 5 )
Найдите « лишнее »	слово	в каждом ряду и объясните своё решение .
Б : Это	слово	.
В какой форме	слово	употреблено в предложении ?
9 Послушайте текст и допишите предложения , используя слова из рамки в нужной форме : человеческий язык , смысл , система , звуки ,	слово	.
а ) толкуемое	слово	. б ) окончание слова в родительном падеже .
Запишите	слово	, о котором вы хотите узнать , в начальной форме .
Прочитайте диалог и найдите среди выделенных в стихотворении слов загаданное	слово	по описанию его звуков .
Проверочное	слово	( форма слова Проверяемый или однокоренное слово , в котором согласный проверяемый согласный входит в ту же часть слова ) .
Из английского языка в русский язык пришло	слово	club ( общественная организация ) , которое стали писать и произносить как клуб .
Это	слово	обозначает не конкретный предмет , а любой из множества подобных предметов .
Изменяется ли вставленное вами	слово	в разных предложениях ?
Даже чтение рассказа о захватывающих событиях из жизни разведчиков может стать неприятным , если при описании действий главного героя всё время употребляется	слово	смелый .
3 ) В русский язык слова , похожие на данное	слово	, попадают из иностранных языков .
21 Послушайте отрывок из книги Э. А. Вартаньяна « Путешествие в	слово	» об истории образования некоторых существительных .
Потому что на их языке	слово	« Вена » является существительным среднего рода .
К какой части речи относится это	слово	?
В одних случаях легко объяснить , почему именно данное	слово	является названием того или иного предмета или явления , в других случаях — нет .
Морфология устанавливает , как изменяется одно и то же	слово	в составе словосочетания и предложения , изучает его формы .
Главное	слово	управляет падежом зависимого слова , то есть требует , чтобы зависимое слово стояло в данном падеже .
Главное слово управляет падежом зависимого слова , то есть требует , чтобы зависимое	слово	стояло в данном падеже .
Какими способами объяснялось	слово	, интересующее Ийона Тихого ?
Найдите в них : а ) толкуемое	слово	; б ) окончание ; в ) род этого существительного ; г ) помету ; д ) толкование слова ; е ) пример его употребления в речи .
Как Волька объяснил Хоттабычу	слово	балда ?
Сыграйте в игру « Угадай	слово	» и с остальными словами .
Какое	слово	в словаре привлекло внимание автора ?
4 ) держится ( как ? ) прочно Зависимое	слово	( наречие ) — неизменяемое , поэтому оно связано с главным словом только по смыслу , примыкает к нему .
Единицей более высокого уровня является	слово	.
74 Спишите , вставляя букву ж или ш. Докажите письменно , что вы написали	слово	правильно .
В какой группе слов вам необходимо подбирать проверочное	слово	для правильной записи указанных в транскрипции частей слов ? .
В начале словарной статьи названо само толкуемое слово , затем приводится его окончание в родительном падеже ; указан род этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть «	слово	, употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует толкование слова и пример его употребления в речи . 5 )
Главное	слово	управляет падежом зависимого слова .
Расскажите , какие суффиксы участвуют в словообразовании , а какие — в	словоизменении	.
Поэтому в толковом словаре каждому из омонимов посвящена отдельная словарная статья и рядом с толкуемым	словом	стоит арабская цифра , которая нумерует разные слова : клуб1 и клуб2 , ключ1 и ключ2 .
Найдите в тексте 1 предложение с обобщающим	словом	при однородных членах , а в тексте 2 — предложение с прямой речью .
4 ) Каким	словом	можно заменить выделенные слова в словосочетании тысячи « отчего » и « почему » ?
Так и грамматика не только учит нас тому , как можно связать слово « лес » со	словом	« белка » и словом « живёт » , но и позволяет нам связать между собою любые русские слова , чтобы выразить любую мысль о любом предмете .
Затем выпишите предложения с обобщающим	словом	при однородных членах .
Если имя прилагательное является многозначным	словом	, то в разных значениях оно может относиться к разным разрядам .
Как вы думаете , связано ли оно со	словом	кузнец ? .
Составьте одно предложение с обобщающим	словом	, стоящим перед однородными членами или после однородных членов .
Укажите сверху над	словом	непостоянные морфологические признаки всех прилагательных .
Например , столы , которыми мы пользуемся , имеют разную форму , изготовлены из дерева , стекла или других материалов и даже используются неодинаково , но каждый такой предмет мы назовём	словом	стол .
Слова , объединённые одним обобщающим	словом	( родовым понятием ) , образуют тематическую группу слов .
Попробуйте заменить слово в переносном значении другим	словом	или словосочетанием в прямом значении .
После однородных членов перед обобщающим	словом	ставится тире .
Этим	словом	называются разновидности русского литературного языка .
Например : если какой - то человек задаётся , мы говорим , что он задирает нос ( а не « поднимает . 74 1 ) Замените следующие сочетания слов фразеологизмом со	словом	ходить .
Понятно ли вам значение выражений с этим	словом	?
Не случайно у многих народов два предмета , ничем не похожих один на другой , — мясистый , подвижной орган вкуса , помещающийся во рту , и человеческая способность говорить и понимать собеседника — издавна именуются одним и тем же	словом	.
( По В. Арсеньеву ) . 2 ) Найдите предложение с обобщающим	словом	при однородных членах .
Как вы думаете , можно ли	словом	буквица заменить слово инициал ? .
Составьте предложение со	словом	, в котором этот звук не обозначен буквой й .
Так и грамматика не только учит нас тому , как можно связать слово « лес » со словом « белка » и	словом	« живёт » , но и позволяет нам связать между собою любые русские слова , чтобы выразить любую мысль о любом предмете .
Так , русское слово клуб ( дыма ) связано со	словом	губиться ( пыль клубится по дороге ) .
Слово среда первоначально было связано по значению со	словом	середина .
Составьте с каждым	словом	словообразовательную пару .
Как выражается связь между главным и изменяемым зависимым	словом	? .
Каким	словом	можно заменить местоимение я в этом тексте ? .
Одарённый чудесной сжатостью , соединённой с ясностью , он довольствуется одним	словом	для передачи мысли , когда другому языку потребовались бы для этого целые фразы .
Тематическая группа слов — это группа слов , объединённая обобщающим	словом	.
4 ) держится ( как ? ) прочно Зависимое слово ( наречие ) — неизменяемое , поэтому оно связано с главным	словом	только по смыслу , примыкает к нему .
Как название этого раздела лингвистики связано со	словом	« звук » ?
Найдите предложения с обращением ; с вводным	словом	.
Можно ли составить с этим	словом	словообразовательную пару ? .
Джо не успел ещё потерять терпение , как они вернулись к костру , таща превосходного карпа , двух окуней , маленького сома —	словом	, достаточно провизии , чтобы накормить целую семью .
А вот разобраться в том , как образуются слова , поможет	словообразование	.
1 Что изучает морфемика , а что —	словообразование	? .
Расскажите , какие суффиксы участвуют в	словообразовании	, а какие — в словоизменении .
Выпишите эти слова и проанализируйте способы	словообразования	.
Значимая часть слова , словоизменительная морфема , значения суффиксов и приставок , способ	словообразования	, сложение слов , соединительная гласная .
Способ образования новых слов с помощью суффикса называют суффиксальным способом	словообразования	: друг → дружок .
Устно назовите способы	словообразования	.
140 Назовите основные способы	словообразования	.
Приведите свой пример для каждой приставки ( слова должны быть образованы таким же способом	словообразования	) .
Запомните , что изменение слова с помощью формообразующих суффиксов не является способом	словообразования	.
Такой способ	словообразования	называется сложением .
Способ образования новых слов с помощью приставки называется приставочным способом	словообразования	.
69 Подберите ещё пять пар слов , образованных одинаковым способом	словообразования	и с одинаковыми приставками .
Как вы думаете , каким способом	словообразования	чаще образуются существительные — приставочным или суффиксальным ? .
Рассмотрите шутливую иллюстрацию к	словообразовательной	паре .
Найдите в орфографическом ,	словообразовательном	, толковом и других словарях различные сведения о данных словах .
Можно ли составить с этим словом	словообразовательную	пару ? .
Исходное слово и слово с добавленным суффиксом образуют	словообразовательную	пару .
Исходное слово и слово с добавленной приставкой образуют	словообразовательную	пару слов : добрый → недобрый .
Составьте с каждым словом	словообразовательную	пару .
Составьте	словообразовательные	пары .
Устно составьте	словообразовательные	пары .
Докажите это , составив	словообразовательные	пары .
Запишите	словообразовательные	пары по образцу .
9 Спишите	словообразовательные	пары , обозначьте выделенные словообразовательные морфемы .
Запишите	словообразовательные	пары , разделив их на две группы по образцу .
9 Спишите словообразовательные пары , обозначьте выделенные	словообразовательные	морфемы .
Запишите	словообразовательные	пары , обозначая суффиксы .
Морфемный и	словообразовательный	словари отражают морфемный состав слов и способы их образования .
Приведите свои примеры	словообразовательных	пар , образованных приставочным способом .
Слова собираются и фиксируются в специальных словарях : орфографических , орфоэпических ,	словообразовательных	и др.
Рядом напишите	словосочетание	в именительном падеже , укажите в скобках род существительного .
Мухи не обидит , из - за дома , на вес золота , ходячая энциклопедия , справочник для специалистов , стреляный воробей , старая лисица , вокруг школы , найти	словосочетание	, бить баклуши , мастер на все руки , стать мастером , лицом в грязь не ударит , пишет хорошо , в сорочке родился , пуговица на сорочке , ходить ходуном , около парка , ходить с рюкзаком .
Какая единица языка более сложная , чем морфема , и более простая , чем	словосочетание	? .
Окончания , служить , для , связь , слова , друг , с , друг , в ,	словосочетание	, и , предложение .
Чем	словосочетание	отличается от предложения ? .
С каждым существительным составьте	словосочетание	прилагательное + существительное Запишите словосочетания , разделив их на группы в зависимости от разряда существительных .
Назовите обобщающее слово или	словосочетание	.
95 С каждым из данных слов составьте	словосочетание	.
122 Прочитайте слова , составьте с каждым из них	словосочетание	прилагательное + существительное .
пунктуация , предложение ,	словосочетание	, вопросительный , восклицательный , повествовательный .
Запишите каждое	словосочетание	в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
Каким глаголом можно заменить	словосочетание	начал кричать ?
Составьте с одним из прилагательных	словосочетание	и просклоняйте его .
Укажите	словосочетание	с прилагательным , в котором пропущена буква ю . а ) осеннею порой ; б ) весеннюю песню ; в ) над зимним лесом .
1 Что такое	словосочетание	? .
Найдите	словосочетание	.
Сашин учебник . 2 ) Просклоняйте одно	словосочетание	.
Образует ли обращение	словосочетание	с главными или второстепенными членами предложения ?
Мама купила вазу из хрусталя ;	словосочетанием	.
Попробуйте заменить слово в переносном значении другим словом или	словосочетанием	в прямом значении .
Эти два слова не являются	словосочетанием	.
Как можно определить главное и зависимое слова в	словосочетании	? .
Что нового вы узнали о	словосочетании	? .
Во фразеологизме нельзя заменить какое - либо слово , как в обычном	словосочетании	, потому что это разрушит его значение .
В русском языке существительные имеют формы шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними согласуются в	словосочетании	: прекрасный портрет ( Именительный падеж ) , прекрасного портрета ( родительный падеж ) .
4 ) Каким словом можно заменить выделенные слова в	словосочетании	тысячи « отчего » и « почему » ?
Будет ли меняться форма существительного в этом	словосочетании	при отрицании ? .
Грамматическая связь слов в	словосочетании	может выражаться с помощью окончания или с помощью окончания и предлога .
Всегда ли в	словосочетании	можно выделить главное слово ? .
Письменно составьте предложения , объясняющие значение слов и	словосочетаний	из задания : поставьте слова в нужной форме , не меняя их порядка .
Запишите группы	словосочетаний	, вставляя пропущенные буквы .
Послушайте отдельно каждую группу	словосочетаний	.
13 Прочитайте группы	словосочетаний	.
Прочитайте группы	словосочетаний	.
Составьте с глаголами из рубрики « Пишите правильно » пять	словосочетаний	глагол в прошедшем времени + существительное .
Подумайте , у каких прилагательных из данных	словосочетаний	самый большой « набор » форм ?
Спишите пары	словосочетаний	, обозначьте суффиксы и окончания прилагательных .
Запишите пары	словосочетаний	по образцу , укажите вид и переходность глаголов .
Сделайте вывод о роли	словосочетаний	в составе предложений .
Но они служат для образования более сложных единиц —	словосочетаний	и предложений .
Запишите предложения , которые можно составить из этих	словосочетаний	.
2 ) Что объединяет существительные в каждой группе	словосочетаний	? .
Запишите две группы	словосочетаний	.
Какие слова в каждом из предложений являются равноправными и не образуют	словосочетаний	? .
Запишите группы	словосочетаний	, обозначьте орфограммы .
Сколько	словосочетаний	вы можете найти в этих предложениях ? .
Грамматические нормы — это исторически сложившиеся правила образования и употребления слов и их грамматических форм , а также	словосочетаний	и предложений .
Составьте словарный диктант из 25 слов или 12	словосочетаний	, используя имена прилагательные с суффиксами .
Запишите группы	словосочетаний	.
Проведите словарный диктант : продиктуйте друг другу по пять любых	словосочетаний	, проверьте , нет ли ошибок .
Составьте и запишите предложения , выбрав по одному	словосочетанию	из каждой группы .
Выберите по одному	словосочетанию	из каждой группы и составьте с ними предложения .
Придумайте или выпишите из текста	словосочетания	к иллюстрации , устно опишите её .
Слушайте и дописывайте	словосочетания	с данными словами , логово ; положить ; залог ; наложить ; обложка ; налагать ; налоги ; полог ; облагать .
Образуйте эти слова и составьте с ними	словосочетания	.
Спишите , вставляя пропущенные буквы , сначала	словосочетания	с корнем -рос- , а затем словосочетания с корнем -раст- или -ращ- .
При повторном прослушивании запишите все	словосочетания	с прилагательными .
Выберите по два	словосочетания	из каждой группы и составьте с ними предложения .
Какие	словосочетания	вы не выписали ?
Составьте предложение , используя все	словосочетания	со словами - исключениями .
Спишите	словосочетания	, вставляя пропущенные буквы .
Послушайте и допишите	словосочетания	.
91 Спишите	словосочетания	, обозначьте корни с чередующимися гласными .
Распределите	словосочетания	по группам в зависимости от того , в какой морфеме пропущена буква .
С какими словами они образуют	словосочетания	и какими членами предложения являются ? .
104 Прочитайте	словосочетания	.
Устно составьте с этими словами предложения или	словосочетания	.
Спишите , вставляя пропущенные буквы , сначала словосочетания с корнем -рос- , а затем	словосочетания	с корнем -раст- или -ращ- .
Спишите все	словосочетания	, заменяя прилагательные , где это возможно .
2 Вводные слова и	словосочетания	в предложении выделяются запятыми : Ты , может быть , не пойдёшь завтра в кино ? .
Что получилось в результате изменения формы прилагательных —	словосочетания	или предложения ? .
Составьте с ними	словосочетания	.
Выпишите из текста	словосочетания	прилагательное + существительное по образцу .
Какие члены предложения образуют	словосочетания	? .
24 Спишите	словосочетания	, определите форму падежа существительных .
46 Прочитайте	словосочетания	.
Найдите и выпишите из текста	словосочетания	с переходными глаголами , укажите по образцу начальную форму глаголов .
Какие члены предложения образуют грамматическую основу предложения и не образуют	словосочетания	?
Подберите синонимы к выделенному глаголу , составьте с ними	словосочетания	.
Послушайте текст ещё раз и напишите изложение , используя опорные	словосочетания	.
Запишите эти	словосочетания	.
35 Выпишите , вставляя пропущенные буквы , сначала грамматические основы предложений , а затем	словосочетания	.
42 Прочитайте	словосочетания	, придумайте предложения с ними .
Распределите	словосочетания	по группам : а ) с буквой и после приставки ; б ) с буквой ы после приставки .
Напишите	словосочетания	под диктовку .
Выпишите	словосочетания	с выделенными существительными , разберите их по образцу .
( По В. Бианки ) . 2 ) Выпишите из предложений	словосочетания	, составьте их схемы .
Разделите	словосочетания	на три группы в зависимости от орфограммы в словах с пропущенными буквами .
Составьте и запишите рассказ , используя эти	словосочетания	.
Составьте	словосочетания	с этими словами .
8 Какие слова и	словосочетания	называются вводными ?
Определите , какие слова или	словосочетания	в первом предложении соответствуют значению выделенного словосочетания во втором предложении .
Определите , какие слова или словосочетания в первом предложении соответствуют значению выделенного	словосочетания	во втором предложении .
Прочитайте	словосочетания	с существительными среднего и мужского рода .
Какие	словосочетания	не вошли ни в одну группу ?
Запишите	словосочетания	, разделив их на две группы : а ) с суффиксом -ова-//-ева- ; б ) с суффиксом -ива-//-ыва- .
97 Замените	словосочетания	близкими по значению глаголами в прошедшем времени с суффиксами -ова-//-ева- , -ива-//-ыва- .
64 Спишите	словосочетания	.
Чем отличается предложение от слова и	словосочетания	?
Вводными называются слова и	словосочетания	, которые позволяют говорящему передать своё отношение к выраженной в предложении мысли .
Какие слова и	словосочетания	в этих предложениях можно заменить фразеологизмами ?
Напишите небольшой текст , в котором используйте все	словосочетания	из данного упражнения .
Спишите	словосочетания	, вставьте пропущенные буквы .
С какими глаголами можно составить	словосочетания	, соответствующие схеме , а с какими нет ?
Каким членом предложения является существительное из вашего	словосочетания	? .
Образуют ли эти слова	словосочетания	? .
Выпишите из предложений все	словосочетания	, задайте вопрос от главного слова к зависимому .
Используйте данные слова и	словосочетания	.
Какие существительные в тексте образуют	словосочетания	с прилагательными ?
Запишите все	словосочетания	.
При синтаксическом разборе	словосочетания	необходимо составить его схему .
Прочитайте	словосочетания	, объясните написание пропущенных букв .
Спишите текст , заменяя выделенные слова и	словосочетания	синонимами .
В состав предложения могут входить	словосочетания	.
На каких уроках вы используете эти	словосочетания	? .
Слушайте предложения , записывайте только	словосочетания	с глаголами , группируя их в зависимости от наклонения .
Составьте из данных слов	словосочетания	глагол + существительное ( Винительный падеж ) .
Спишите	словосочетания	.
16 Прочитайте	словосочетания	, найдите в них главное и зависимое слова .
Синтаксический разбор	словосочетания	.
2 ) В каких группах окончания существительных в составе	словосочетания	не изменились , а в каких — изменились ?
Выпишите , вставляя пропущенные буквы : а )	словосочетания	; б ) формы существительного с предлогом ; в ) фразеологизмы .
Выпишите все	словосочетания	по образцу , отмечая главное слово . чьего ? .
Прочитайте	словосочетания	, определите разряд прилагательных .
Остальные самостоятельные слова в этом предложении тоже связаны и по смыслу , и грамматически , при этом они образуют	словосочетания	.
10 Составьте	словосочетания	с данными словами .
Рассмотрите репродукцию картины , обдумайте её название и составьте	словосочетания	с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными .
С каждым существительным составьте словосочетание прилагательное + существительное Запишите	словосочетания	, разделив их на группы в зависимости от разряда существительных .
Слова соединяются в	словосочетания	, из которых образуются предложения .
Морфология устанавливает , как изменяется одно и то же слово в составе	словосочетания	и предложения , изучает его формы .
Выпишите из составленных предложений	словосочетания	, составьте их схемы .
Второстепенные члены распространяют , дополняют и уточняют главные и другие второстепенные члены предложения , образуют с ними	словосочетания	: какая ?
Вставьте пропущенные буквы и разберите	словосочетания	.
Выпишите из текста три	словосочетания	, включающие слова с орфограммами .
I. Слушайте	словосочетания	и записывайте в соответствующий столбик только существительные в начальной форме .
Составьте	словосочетания	, связанные с содержанием картины .
Выпишите из текста	словосочетания	, которые соответствуют схекакого ?
Смогли ли вы найти записанные	словосочетания	по схемам друг друга ? .
Какие	словосочетания	вы составили самостоятельно при списывании текста ?
17 На каком уроке вы используете эти	словосочетания	?
Запишите	словосочетания	по образцу .
Запишите свои	словосочетания	докажите , что они соответствует схемам .
18 Составьте	словосочетания	по данным схемам .
Разберите	словосочетания	по образцу .
Эти средства — звуки , части слов , слова ,	словосочетания	и предложения .
Составьте словосочетания из данных форм слов , запишите	словосочетания	сначала с глаголами I спряжения , а потом с глаголами II спряжения .
Составьте	словосочетания	из данных форм слов , запишите словосочетания сначала с глаголами I спряжения , а потом с глаголами II спряжения .
64 Прочитайте	словосочетания	.
На основе прослушанного текста составьте	словосочетания	из данных слов , не изменяя их формы .
Передают ли законченную мысль составленные вами	словосочетания	? .
Составьте	словосочетания	для описания этой иллюстрации .
Составьте с ними	словосочетания	или предложения .
Запишите	словосочетания	, вставляя пропущенные буквы .
Прочитайте	словосочетания	.
102 Составьте	словосочетания	с данными словами , подобрав к ним прилагательные .
Сгруппируйте	словосочетания	по разным основаниям : а ) в зависимости от того , в корне , в суффиксе или в окончании есть орфограмма « Буквы о и е ( ё ) после шипящих » ; б ) в зависимости от того , какая буква после шипящих выбрана : о , е или ё .
Спишите	словосочетания	, обозначьте основы и вставленные окончания существительных .
125 Составьте и запишите	словосочетания	с глаголами - омонима- ми'В приведённых значениях .
На каких уроках вы можете использовать эти слова и	словосочетания	?
84 Запишите	словосочетания	под диктовку .
67 Прочитайте	словосочетания	.
73 Дополните	словосочетания	словами - исключениями и словами из рубрики « Пишите правильно » .
Найдите в каждом предложении слова и	словосочетания	, называющие героя описания .
В разных языках — не только разные звуки и слова , но и разные правила произношения ; разные правила , по которым образуются новые слова ; разные правила , по которым слова объединяются в	словосочетания	и предложения .
Составьте с ними	словосочетания	по образцу .
78 Перестройте	словосочетания	так , чтобы они соответствовали схеме прилагательное + существительное , запишите их .
48 Замените	словосочетания	существительное + существительное словосочетаниями прилагательное + существительное , в которых прилагательные должны иметь значение « принадлежащий кому - то » .
Запишите под диктовку в два столбика	словосочетания	: а ) с прилагательными , в которых пишется и ; б ) с прилагательными , в которых пишется нн .
Спишите	словосочетания	, обозначьте окончания существительных .
Письменно просклоняйте	словосочетания	.
Спишите	словосочетания	, вставляя окончания существительных и поясняя свой выбор .
Выпишите	словосочетания	глагол + существительное , определите падежные формы существительных .
На основе текста стихотворения составьте	словосочетания	с данными словами , определите непостоянные морфологические признаки существительных .
Дополните	словосочетания	нужными формами слов из скобок , вставьте пропущенные буквы .
На каких уроках вы используете эти	словосочетания	?
Составьте и запишите	словосочетания	из прилагательных и существительных для описания этих пейзажей .
65 Составьте и запишите	словосочетания	, добавив существительные , отвечающие на вопросы в скобках .
( По А. Лившицу ) . 2 ) Составьте	словосочетания	, подобрав к данным существительным прилагательные из прочитанного текста .
42 Прочитайте	словосочетания	.
68 Спишите	словосочетания	, вставляя пропущенные буквы Обозначьте орфограмму по образцу .
Выберите три	словосочетания	и составьте с ними предложения .
Прочитайте	словосочетания	, выпишите в столбик слова , в которых есть суффиксы с уменьшительно - ласкательным значением .
Послушайте и запишите	словосочетания	под диктовку .
Составьте	словосочетания	с пятью прилагательными по выбору .
31 Составьте	словосочетания	с данными прилагательными , выбирая существительные из предыдущего упражнения .
71 Послушайте и запишите	словосочетания	с данными словами .
Составьте и запишите	словосочетания	, в которых многозначные слова выступают в разных значениях .
Послушайте	словосочетания	, запишите их в два столбика .
57 Составьте и запишите предложения с данными словами и	словосочетаниями	.
С тремя	словосочетаниями	( по выбору ) составьте и запишите предложения .
Найдите в тексте сочетания слов , которые не являются	словосочетаниями	.
Составьте и запишите предложения с полученными	словосочетаниями	.
Какими	словосочетаниями	можно передать этот же смысл в предложениях ?
Составьте предложения с четырьмя	словосочетаниями	по своему выбору .
39 . Составьте шесть предложений с данными	словосочетаниями	.
Составьте с полученными	словосочетаниями	предложения , в которых поясняется каждое значение прилагательного .
Составьте предложение с тремя	словосочетаниями	по выбору .
Запишите по памяти предложения со всеми составленными	словосочетаниями	.
48 Замените словосочетания существительное + существительное	словосочетаниями	прилагательное + существительное , в которых прилагательные должны иметь значение « принадлежащий кому - то » .
Не являются	словосочетаниями	.
Составьте предложения со	словосочетаниями	из рубрики « Пишите правильно » .
Составьте и запишите предложения со	словосочетаниями	, в которых один из вас сделал ошибку .
Докажите , что другие сочетания слов не являются	словосочетаниями	.
Составьте три - четыре предложения с данными	словосочетаниями	.
Придумайте предложения со	словосочетаниями	изучать язык и развивать речь .
С двумя	словосочетаниями	составьте предложения — два простых или одно сложное .
Составьте и запишите предложения с тремя	словосочетаниями	по выбору .
Запишите их , дополняя	словосочетаниями	из прослушанного текста .
Запишите предложения с составленными	словосочетаниями	.
С двумя	словосочетаниями	составьте простые предложения .
С тремя	словосочетаниями	по выбору составьте побудительные предложения .
Подберите к каждому	слову	его значения , а к каждому из значений — примеры употребления слова в речи .
Какое значение добавляет этот суффикс	слову	? .
Уточните значения всех определений к	слову	дожди .
Каждому	слову	в толковом словаре отводится словарная статья , например : ( 1 ) весельчак , ( 2 ) -а , ( 3 ) м . ( 4 ) ( разг . ) .
3 У каких слов основа равна всему	слову	?
У неизменяемых слов нет окончаний , поэтому основа равна всему	слову	: завтра , вдруг .
Попробуйте найти рифму к	слову	пакля — слово , существующее в русском языке .
Подберите к выделенному	слову	однокоренные слова .
В тексте есть слово , родственное	слову	окно .
Составьте предложения , выбрав по одному	слову	из каждой группы .
Крестиком отмечают , слово какой части речи является главным , а стрелку проводят зависимому	слову	.
Напишите транскрипцию ко второму	слову	из каждой пары , горько — горка , потёк — поток , Коля — колья , пулька — булка , горка , паток , кола , пулка .
Для этого вам необходимо отыскать по одному нужному	слову	в каждой части шифровки .
1 Можно ли подобрать антоним к любому	слову	? .
а ) Однородные члены предложения относятся к одному	слову	, отвечают на один вопрос , не зависят друг от друга , произносятся с интонацией перечислительной .
Выпишите из текста синонимический ряд к	слову	думать .
( К. Симонов ) 4 За эти годы мальчик так изголодался по чтению , по печатному	слову	, что любой обрывок газеты , старый журнал , брошюра приводили его в трепет .
Какой фразеологизм даётся к этому	слову	? .
Подберите и запишите однокоренные слова к	слову	работа .
Подберите к каждому	слову	одно - два однокоренных слова .
Необходимо различать глаголы с частицей не и глаголы с приставкой недо- , придающей	слову	значение неполноты , недостаточности действия .
Составьте с этими словами предложения , выберите в качестве определения к	слову	подходящее прилагательное из этого же ряда .
Подберите к каждому выделенному	слову	слово в такой же форме из любой пословицы .
Добавим приставку -не- к	слову	друг , и получим новое слово со значением « противоположный другу » : недруг .
Какие синонимы к этому	слову	употребляются в первом предложении ? .
2 ) Какое значение придаёт	слову	суффикс -онк- ?
Какое обобщающее слово употребляется в этом тексте к	слову	банан ?
Произнесите слова , определите в них количество слогов , найдите ударный	слог	.
В русском языке ударение может падать на любой	слог	в слове : слуги ; руки ; алфавит .
На какой	слог	падает ударение ? .
1	слог	спор .
Прочитайте и объясните , как мы определяем количество слогов и выделяем ударный	слог	в слове .
54 Произнесите слова , выделяя ударный	слог	.
Посчитайте слоги в каждом слове и определите , какой по счёту	слог	является ударным .
В русском слове есть только один ударный	слог	.
1 Язык , интерес , расчёт ,	слог	, падеж , алфавит , род , ремень , матч , переписчик , речь , день , звук , завиток , диктант .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика ,	слог	, ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
На какой	слог	в каждом из них падает ударение ?
Прочитайте свои предложения вслух , укажите ударный	слог	.
Определите , на какой по счёту	слог	в слове падает ударение .
1 К какому уровню языка относятся такие языковые единицы , как звук ,	слог	, ударение ? .
Ударный	слог	: первый второй третий четвёртый .
В большинстве имён прилагательных ударение в кратких формах падает на тот же	слог	, что и в полной форме : красивый — красив , красива , красивы .
Каждый	слог	произносится на одном выдохе , одним толчком воздуха : случай ; лампа .
Если в слове два	слога	или больше , то один из них выделяется : он произносится дольше и громче остальных .
Ударение — это произнесение	слога	с большей силой и длительностью .
4	слога	диафильмы .
3	слога	согласный .
2	слога	осы .
1 очень — ( очин ) , 2	слога	, 1-й ударный .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят «	слога	» ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
В ударном слоге мы отчётливо произносим и различаем все гласные звуки : Если слово состоит из одного	слога	, то гласный в нём произносится чётко , как в ударном слоге .
В ударных или безударных	слогах	находятся пропущенные на письме звуки ? .
В ударных или безударных	слогах	они звучат ? .
В безударных	слогах	произносятся не все гласные , которые различаются под ударением .
В древнерусских словах редуцированные звуки могли быть в ударных и безударных	слогах	.
Определите , что обозначают буквы е , ё , ю , я в ударных	слогах	этих слов .
В безударных	слогах	.
В безударных	слогах	различается меньше гласных звуков .
5 Какие гласные не произносятся в безударных	слогах	в литературном русском языке ? .
4 В каких	слогах	различаются не все гласные звуки ? .
3 В каких	слогах	мы чётко произносим и слышим все гласные звуки ? .
Если медленно продиктовать слово , можно заметить , что звуки в нём объединяются в слоги , при этом « главным » в каждом	слоге	становится гласный звук .
В ударном	слоге	мы отчётливо произносим и различаем все гласные звуки : Если слово состоит из одного слога , то гласный в нём произносится чётко , как в ударном слоге .
2 Какую роль гласный звук играет в	слоге	? .
В этом	слоге	гласный звук мы отчётливо слышим и произносим более громко и длительно .
В	слоге	гласный является главным звуком — сколько гласных , столько и слогов .
Прочитайте транскрипцию и определите , в каком	слоге	находятся затранскрибированные звуки .
В ударном слоге мы отчётливо произносим и различаем все гласные звуки : Если слово состоит из одного слога , то гласный в нём произносится чётко , как в ударном	слоге	.
Объясните , почему при проверке написания слова с безударным гласным нужно подбирать слово , где проверяемый гласный оказывается в ударном	слоге	.
Нужно произносить слово квартал с ударением на втором	слоге	, а человек делает ударение на первом .
Если медленно продиктовать слово , можно заметить , что звуки в нём объединяются в	слоги	, при этом « главным » в каждом слоге становится гласный звук .
Спишите текст , разделите две первые строки на	слоги	по образцу .
Прочитайте пары слов , выделяя ударные	слоги	.
4 В каком разделе лингвистики изучают звуки ,	слоги	, ударение ? .
Спишите слова , разделите их на	слоги	, поставьте знак ударения .
Соблюдайте ритм , выделяя в строке ударные	слоги	.
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить	слоги	, но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
Напишите их транскрипцию , разделите на	слоги	по образцу .
Звуки ,	слоги	, ударение — это « одёжка » для наших мыслей .
Посчитайте	слоги	в каждом слове и определите , какой по счёту слог является ударным .
1 В формах именительного падежа ( и винительного , если он совпадает с именительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -и/-ы :	слоги	, циркули , месяцы , договоры , торты , шофёры , офицеры .
Затем прочитайте их самостоятельно , выделяя ударные	слоги	.
Все остальные	слоги	— безударные : квартал , диалоги .
Определите , какие	слоги	ударные , а какие безударные .
Прочитайте слова вслух и определите , сколько	слогов	в каждом из них .
Посчитайте количество выделенных	слогов	в каждой строке .
В каких строках количество	слогов	совпадает ? .
В слове столько	слогов	, сколько в нём гласных звуков : .
В слоге гласный является главным звуком — сколько гласных , столько и	слогов	.
Подсчитайте и запишите количество	слогов	в каждой строке .
Прочитайте и объясните , как мы определяем количество	слогов	и выделяем ударный слог в слове .
Произнесите слова , определите в них количество	слогов	, найдите ударный слог .
Сколько	слогов	в слове ? .
Выпишите из текста по два слова : с одним	слогом	; с двумя слогами ; с пятью слогами .
Определите , в чём сходство между частями	сложного предложения	и простыми предложениями .
Схема	сложного предложения	показывает , сколько в нём частей , какими словами эти части соединяются и какими знаками препинания разделены .
Как разделяются на письме части	сложного предложения	? .
Как связываются части	сложного предложения	? .
Какие слова соединяют части	сложного предложения	? .
Части	сложного предложения	объединяются в целое по смыслу и произносятся с единой интонацией .
Разберите каждую часть	сложного предложения	по членам предложения .
Для связи частей	сложного предложения	« пользуются союзы , союзные слова и интонация . союзы и , а , но , или , да , то то .
Какими способами соединяются части	сложного предложения	? .
Части	сложного предложения	чаще всего разделяются запятой : А ты обязательно хочешь , чтобы кто - нибудь слушал твою музыку ? .
Перед союзом и , который стоит на границе частей	сложного предложения	, ставится запятая .
При образовании	сложного слова	соединяются основы или части основ исходных слов : лес возить → лесовоз ( « то , что возит лес » ) .
Выпишите одно	сложное предложение	, подчеркните в нём грамматические основы .
Найдите в предложениях	сложное слово	, выполните его морфемный разбор .
16 Знаки препинания в	сложном предложении	.
Найдите в тексте	сложные предложения	.
Замените	сложные предложения	с косвенной речью предложениями с прямой речью .
96 Продолжите и запишите простые и	сложные предложения	, соблюдая пунктуационные правила .
Есть ли в отрывке	сложные предложения	?
Прочитайте	сложные предложения	.
Составьте по нему	сложные предложения	, соответствующие схемам .
83 Запишите	сложные слова	, значения которых объяснены с помощью родственных слов .
А в чём различие между простым и	сложным предложением	? .
Оно включено в текст как часть одного из	сложных предложений	.
Спишите текст , расставляя пропущенные запятые между однородными членами предложения и между частями	сложных предложений	.
( По В. Мелентьеву ) . 2 ) Составьте схемы	сложных предложений	по образцу .
Объясните , в каких предложениях союзы используются для связи однородных членов предложения , а в каких связывают части	сложных предложений	.
В этом тексте должно быть не менее двух	сложных предложений	.
Назовите союзы , соединяющие части	сложных предложений	.
В	сложных предложениях	есть две или несколько грамматических основ .
В состав	сложных слов	входит несколько корней , чаще всего два .
Во многих	сложных словах	встречается первая составная часть микро ( от греческого слова micros — « малый » ) .
Подумайте , от чего зависит выбор соединительной гласной в	сложных словах	.
Прочитайте и ответьте на вопрос : какие буквы пишутся на месте соединительных гласных в	сложных словах	? .
В	сложных словах	, включающих два корня , приставка может оказаться перед вторым корнем в середине слова : пятновыводитель , водопровод .
Какую группу частей речи они представляют — самостоятельные или	служебные слова	? .
Есть также разряд	собирательных	существительных , которые обозначают группу предметов как одно целое : молодёжь , детвора , листва .
несовершенного вида ( отвечают на вопрос что делать ? ) или	совершенного	вида ( отвечают на вопрос что сделать ? ) .
2 От глаголов несовершенного вида можно образовать глаголы	совершенного	вида с помощью . 1 ) приставок : делать → сделать , переделать , доделать .
98 Образуйте от глаголов	совершенного	вида глаголы несовершенного вида с суффиксом -ва- по образцу .
От глаголов	совершенного	вида можно образовать глаголы несовершенного вида с помощью .
Постоянной формы :	совершенного	вида , непереходный , невозвратный , II спряжение .
Как различить глаголы	совершенного	и несовершенного вида ?
А	совершенного	вида ?
В каком случае употребляются глаголы	совершенного	вида , а в каком — несовершенного ?
Глаголы	совершенного	вида отвечают в инфинитиве на вопрос что сделать ?
простую для глаголов	совершенного	вида : уйду , подбегу .
43 Запишите по четыре глагола несовершенного и	совершенного	вида .
2 Формы будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют глаголы	совершенного	вида вида .
несовершенного вида ( отвечают на вопрос что делать ? ) или	совершенного вида	( отвечают на вопрос что сделать ? ) .
2 От глаголов несовершенного вида можно образовать глаголы	совершенного вида	с помощью . 1 ) приставок : делать → сделать , переделать , доделать .
В каком случае употребляются глаголы	совершенного вида	, а в каком — несовершенного ?
От глаголов	совершенного вида	можно образовать глаголы несовершенного вида с помощью .
98 Образуйте от глаголов	совершенного вида	глаголы несовершенного вида с суффиксом -ва- по образцу .
А	совершенного вида	?
43 Запишите по четыре глагола несовершенного и	совершенного вида	.
Глаголы	совершенного вида	отвечают в инфинитиве на вопрос что сделать ?
2 Формы будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют глаголы	совершенного вида	вида .
Постоянной формы :	совершенного вида	, непереходный , невозвратный , II спряжение .
простую для глаголов	совершенного вида	: уйду , подбегу .
	Совершенный	вид ; несовершенный вид .
	Совершенный вид	; несовершенный вид .
Я спросил , не слыхал ли Михеев о нападении на немецкий штаб и не этот ли солдат	совершил	такой геройский поступок .
Волька оказался в ситуации , когда нужно объяснить человеку его неправильные действия , запретить ему что - то	совершить	.
Не	согласен	; не готов ; не должен ; не прав ; не рад .
не	согласен	, не страшен , не волен , не властен , не горазд , не намерен , не расположен .
— в зависимости от того , можно ли проверить пропущенную букву . — в зависимости от того , гласная или	согласная	буква пропущена в слове . — в зависимости от того , какое орфографическое правило необходимо применить .
Чтобы избежать ошибок в написании существительных с суффиксом -чик- // -щик- , обозначающим производителя действия , надо сначала определить , какая	согласная	буква пишется перед суффиксом .
Выберите к каждому столбику заголовок , который надо записать в пустой строке таблицы : а ) не читается средняя согласная буква в сочетании ; б ) не читается начальная	согласная	буква в сочетании ; в ) нет непроизносимых согласных .
Выберите к каждому столбику заголовок , который надо записать в пустой строке таблицы : а ) не читается средняя	согласная	буква в сочетании ; б ) не читается начальная согласная буква в сочетании ; в ) нет непроизносимых согласных .
Таким образом , они обозначают в написанном слове и сам гласный звук , и мягкость	согласного	звука перед этим гласным .
В отдельных словах встречается произношение шумного звонкого мягкого	согласного	ж ( например , в слове приезжать ) , но этот звук не считается парным к ж , потому что произносится дольше , а кроме того , встречается в речи не всех людей .
Слово начинается с	согласного	звука .
На месте проверяемого	согласного	в корне слова пишется та же буква , которая пишется перед гласной буквой или перед буквами в , м , и , л , р в слове с тем же корнем : завод — завода , заводить , заводной ; свет — светить , светлый .
+ гласный гласный после мягкого	согласного	.
Выпишите слова , в которых гласные буквы обозначают один гласный звук после мягкого	согласного	.
На письме мягкость такого	согласного	звука передаёт сочетание согласной буквы с гласными буквами е , ё , ю , я , и , а также с буквой ь .
С какого	согласного	звука начинаются все остальные слова ? .
Таким образом , они обозначают в написанном слове и сам гласный звук , и мягкость	согласного звука	перед этим гласным .
С какого	согласного звука	начинаются все остальные слова ? .
На письме мягкость такого	согласного звука	передаёт сочетание согласной буквы с гласными буквами е , ё , ю , я , и , а также с буквой ь .
Слово начинается с	согласного звука	.
На письме мягкость такого согласного звука передаёт сочетание	согласной	буквы с гласными буквами е , ё , ю , я , и , а также с буквой ь .
Мягкий знак ь вместе с	согласной	буквой , после которой он пишется , обозначает мягкие согласные звуки : .
моль брать влезь резьба свадьба Твёрдый и мягкий знаки называют разделительными , когда они пишутся после	согласной	буквы перед буквами е , ё , ю , я , и : судья , чья , съел , въехал , воробьи .
Выбор гласной в корне -скак- // -скоч- зависит от	согласной	корня : перед к пишется а , перед ч пишется о : поскакать — подскочить .
Выбор гласной в корне -лаг-//-лож- зависит от	согласной	корня : перед г пишется а , перед ж пишется о : полагать — положить .
Необходимо проверять написание	согласной	перед суффиксом и правильно выбирать вариант суффикса .
от	согласной	в составе корня : положить - полагать ; вырос - вырастить ; скакать - наскочить .
Шумные глухие	согласные	состоят только из шума .
Эти глухие	согласные	звуки считаются непарными по глухости - звонкости .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие	согласные	звуки ; слова , в которых есть только глухие согласные звуки .
Сонорные	согласные	таких пар не образуют : стула — стул , тона — тон .
В этих случаях заменяют друг друга звонкие и глухие	согласные	, которые образуют пары по глухости - звонкости .
Он насчитывал всего 22 буквы , обозначавшие	согласные	.
Шумные звонкие	согласные	образуются шумом и тоном .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие согласные звуки ; слова , в которых есть только глухие	согласные	звуки .
7 Звонкие	согласные	состоят из шума и голоса .
Глухие	согласные	перед звонкими ( кроме ) заменяются на звонкие : просит — просьба .
Прочитайте слова вслух , обращая внимание на твёрдые и мягкие	согласные	звуки .
На конце слова или перед глухими согласными звонкие	согласные	теряют свой тон и заменяются на глухие : грибы — гриб , рубит — рубка .
Шумные звонкие	согласные	тоже образуются при участии шума и тона , но шум в них преобладает над тоном .
В зависимости от этого	согласные	делятся на шумные ( звонкие и глухие ) и сонорные .
Проверяемые гласные и	согласные	подчеркните одной чертой , непроверяемые — двумя чертами .
6 Глухие	согласные	состоят только из шума .
Образуйте от данных существительных относительные прилагательные , обозначьте суффикс -ск-//-к- , подчеркните	согласные	перед суффиксами .
1 С помощью суффикса -ск-//-к- образуются относительные прилагательные от существительных , основы которых могут заканчиваться на разные	согласные	звуки .
Какие звуки мы можем « тянуть » , когда произносим слово по слогам : гласные или	согласные	?
Обозначьте варианты корней , укажите чередующиеся	согласные	.
Найдите в них слово , в котором есть только мягкие	согласные	звуки .
Буква ь пишется после мягких согласных перед буквами г , к , б , м , обозначающими мягкие	согласные	, при условии , что проверяемый мягкий согласный остаётся мягким перед твёрдым согласным в проверочном слове .
Посчитайте в каждом слове гласные и	согласные	звуки .
2 Как произносятся звонкие	согласные	перед глухими согласными и на конце слова ? .
Двойные	согласные	пишутся также в корнях немногих русских по происхождению слов .
Нет , если мы знаем , какими буквами обозначаются гласные звуки , а также твёрдые и мягкие	согласные	звуки .
а ) гласные буквы , обозначающие безударные гласные в слове . б )	согласные	буквы , обозначающие согласные звуки в конце слова .
а ) гласные буквы , обозначающие безударные гласные в слове . б ) согласные буквы , обозначающие	согласные	звуки в конце слова .
в )	согласные	буквы , обозначающие группу , сочетание согласных звуков .
Буквы , обозначающие	согласные	звуки в конце слова .
Мягкий знак ь вместе с согласной буквой , после которой он пишется , обозначает мягкие	согласные	звуки : .
Спишите , обозначьте части слов , в которые входят эти	согласные	.
В корне некоторых заимствованных слов пишутся двойные	согласные	буквы : ванна , касса , кросс , аллея .
12 Глухие и звонкие	согласные	в корне слова .
Все ли	согласные	в корне слова необходимо проверять ? .
13 Двойные	согласные	в корне слова .
1 Проверяемые глухие и звонкие	согласные	в корне слова .
Написание букв , обозначающих парные по глухости - звонкости	согласные	в корне слова , требует проверки , если эти буквы находятся : 1 ) на конце слова : шарф , улов , стриж , шалаш .
2 Непроверяемые глухие и звонкие	согласные	в корне слова .
Подчеркните непроверяемые	согласные	и гласные в корне слов .
У некоторых народов на письме используются одни	согласные	.
1 Есть ли в русском языке	согласные	звуки , в образовании которых не участвует шум ? .
Подчеркните в словах орфограммы « Двойные	согласные	в корне слова » ;
Охарактеризуйте	согласные	звуки , определите , есть ли у них пары по глухости - звонкости и по твёрдости - мягкости .
перед буквами , обозначающими твёрдые	согласные	: возьму , свадьба , просьба .
Объясните , какие	согласные	произносятся на месте выделенных букв .
3 Какие глухие	согласные	считаются непарными по глухости - звонкости ? .
4 Заменяются ли сонорные	согласные	глухими на конце слова ?
По образцу выпишите парами слова , которые имеют на конце глухие	согласные	звуки .
Когда произносятся	согласные	во втором слове , язык выгибается и прижимается к передней части нёба .
Обозначают ли эти согласные буквы и твёрдые , и мягкие	согласные	? .
14 Непроизносимые	согласные	.
Так получаются мягкие	согласные	звуки .
Выпишите из первого и второго абзацев сначала слова , в которых надо выбрать	согласные	, затем — слова с пропущенными гласными .
Обозначают ли эти	согласные	буквы и твёрдые , и мягкие согласные ? .
Шумные глухие	согласные	звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
Все эти	согласные	можно считать непарными по твёрдости - мягкости .
Найдите слова , в которых есть только твёрдые	согласные	звуки .
31 Спишите слова , транскрибируя выделенные	согласные	.
Запишите слова парами , обозначьте орфограмму « Непроизносимые	согласные	» .
В русском языке твёрдыми и мягкими могут быть сонорные и шумные ( звонкие и глухие )	согласные	.
Такие	согласные	звуки языка образуют пары по твёрдости - мягкости .
В них могут чередоваться и гласные , и	согласные	звуки , которые обозначаются соответствующими буквами : кланяться — поклон ; ходить — хожу ; удалец — удальца ; дружок — дружочек ; собран — сбор .
А сонорные	согласные	?
Вспомните , какие	согласные	звуки есть в русском языке .
После приставок , которые оканчиваются на	согласные	, гласная буква и в корне или в следующей приставке в большинстве случаев заменяется на ы в соответствии с произношением : искать — подыскать , играть — отыграть , июльский — предыюльский , известный — небезызвестный .
Могут ли перед ч и щ произноситься звонкие	согласные	?
Спишите , вставляя пропущенные буквы , подчеркните удвоенные	согласные	.
Так получаются мягкие	согласные звуки	.
Прочитайте слова вслух , обращая внимание на твёрдые и мягкие	согласные звуки	.
Такие	согласные звуки	языка образуют пары по твёрдости - мягкости .
Найдите в них слово , в котором есть только мягкие	согласные звуки	.
1 С помощью суффикса -ск-//-к- образуются относительные прилагательные от существительных , основы которых могут заканчиваться на разные	согласные звуки	.
Шумные глухие	согласные звуки	ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
Охарактеризуйте	согласные звуки	, определите , есть ли у них пары по глухости - звонкости и по твёрдости - мягкости .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие	согласные звуки	; слова , в которых есть только глухие согласные звуки .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие согласные звуки ; слова , в которых есть только глухие	согласные звуки	.
Вспомните , какие	согласные звуки	есть в русском языке .
Найдите слова , в которых есть только твёрдые	согласные звуки	.
1 Есть ли в русском языке	согласные звуки	, в образовании которых не участвует шум ? .
Посчитайте в каждом слове гласные и	согласные звуки	.
По образцу выпишите парами слова , которые имеют на конце глухие	согласные звуки	.
Нет , если мы знаем , какими буквами обозначаются гласные звуки , а также твёрдые и мягкие	согласные звуки	.
Буквы , обозначающие	согласные звуки	в конце слова .
Мягкий знак ь вместе с согласной буквой , после которой он пишется , обозначает мягкие	согласные звуки	: .
а ) гласные буквы , обозначающие безударные гласные в слове . б ) согласные буквы , обозначающие	согласные звуки	в конце слова .
Эти глухие	согласные звуки	считаются непарными по глухости - звонкости .
В них могут чередоваться и гласные , и	согласные звуки	, которые обозначаются соответствующими буквами : кланяться — поклон ; ходить — хожу ; удалец — удальца ; дружок — дружочек ; собран — сбор .
2 Звуки ; Буквы : гласный , ударный ;	согласный	, шумный глухой , мягкий ; гласный , безударный ; согласный , сонорный , мягкий .
Проверочное слово ( форма слова Проверяемый или однокоренное слово , в котором согласный проверяемый	согласный	входит в ту же часть слова ) .
в ) медвежья услуга . г ) звонкий	согласный	.
В каких случаях возникают сомнения в написании буквы , обозначающей	согласный	звук в корне слова ? .
Надо подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так , чтобы проверяемый	согласный	в корне слова оказался перед гласным или перед согласными звуками : лист — листик , листва , листья .
Буква ь пишется после мягких согласных перед буквами г , к , б , м , обозначающими мягкие согласные , при условии , что проверяемый мягкий	согласный	остаётся мягким перед твёрдым согласным в проверочном слове .
Разделительный ъ пишется после приставок , оканчивающихся на	согласный	, перед буквами е , ё , ю , я , обозначающими сочетание ( й ) с гласными звуками : отъезд , съёжиться , подъёмник , въявь , съел .
В этих случаях написание буквы , обозначающей	согласный	в корне , уточняется с помощью проверочных слов .
Шумный глухой	согласный	ч очень редко произносится как твёрдый ( например , в слове лучший ) .
Проверочное слово ( форма слова Проверяемый или однокоренное слово , в котором	согласный	проверяемый согласный входит в ту же часть слова ) .
2 Звуки ; Буквы : гласный , ударный ; согласный , шумный глухой , мягкий ; гласный , безударный ;	согласный	, сонорный , мягкий .
В инфинитивах на -чь согласный [ ч ] объединяет в себе формообразующий суффикс инфинитива и конечный	согласный	корня глагола , который есть в остальных его формах : пекла , увлекли , помогли , улеглось , стригся .
В инфинитивах на -чь	согласный	[ ч ] объединяет в себе формообразующий суффикс инфинитива и конечный согласный корня глагола , который есть в остальных его формах : пекла , увлекли , помогли , улеглось , стригся .
3 слога	согласный	.
Для этого подбирается проверочное слово — форма того же слова или родственное слово , где проверяемый	согласный	произносится .
Звуки : согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , сонорный , твёрдый ; гласный , ударный ; согласный , звонкий , твёрдый ;	согласный	, глухой , мягкий .
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий	согласный	заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
В каком из выделенных слов глухой	согласный	звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
Когда мы произносим любой	согласный	звук , на пути воздушной струи в нашем речевом аппарате есть препятствие , из - за чего образуется шум .
Определите , глухой или звонкий	согласный	произносится на месте каждой подчёркнутой буквы .
Звуки : согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , сонорный , твёрдый ; гласный , ударный ;	согласный	, звонкий , твёрдый ; согласный , глухой , мягкий .
Звуки : согласный , звонкий , твёрдый ;	согласный	, сонорный , твёрдый ; гласный , ударный ; согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , глухой , мягкий .
Звуки :	согласный	, звонкий , твёрдый ; согласный , сонорный , твёрдый ; гласный , ударный ; согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , глухой , мягкий .
3 Слова , оканчивающиеся на твёрдый	согласный	звук .
2 Слова , оканчивающиеся на мягкий	согласный	звук .
В результате этих исторических изменений произошло наложение корня и суффикса ; конечный	согласный	корня [ ч ] принадлежит одновременно и корню , и суффиксу .
Первый звук —	согласный	, шумный глухой , твёрдый .
При написании слов с группами согласных нужно проверить , есть ли в слове непроизносимый	согласный	.
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный ,	согласный	, фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
Какая буква обозначает только	согласный	( й ) ?
Гласные буквы е , ё , ю , я , и могут обозначать два звука :	согласный	( й ) и соответствующий гласный звук .
Б : Второй звук —	согласный	, сонорный , мягкий ? .
Образец : вспышка — ( фспышка ) ;	согласный	, глухой , твёрдый .
В русском языке сонорный	согласный	звук ( й ) обозначается несколькими способами .
Назовите мягкий	согласный	звук , который встречается в первом слове каждой пословицы .
Расскажите , используя таблицу , какие буквы и в каких случаях обозначают	согласный	( й ) .
2 сказочной : с —	согласный	, шумный глухой , твёрдый ; буква с .
Звук , звуковая , звуками , гласный ,	согласный	, ударный , речь , речевое , речи , языкознание , язык , языки , языковой , алфавит , алфавитный .
Назовите мягкий	согласный звук	, который встречается в первом слове каждой пословицы .
3 Слова , оканчивающиеся на твёрдый	согласный звук	.
2 Слова , оканчивающиеся на мягкий	согласный звук	.
Когда мы произносим любой	согласный звук	, на пути воздушной струи в нашем речевом аппарате есть препятствие , из - за чего образуется шум .
В каком из выделенных слов глухой	согласный звук	заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
В русском языке сонорный	согласный звук	( й ) обозначается несколькими способами .
В каких случаях возникают сомнения в написании буквы , обозначающей	согласный звук	в корне слова ? .
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким	согласным	, а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
Запишите по образцу цепочки слов , в которых два стоящих рядом слова различаются только одним ударным гласным или	согласным	звуком .
Буква ь пишется после мягких согласных перед буквами г , к , б , м , обозначающими мягкие согласные , при условии , что проверяемый мягкий согласный остаётся мягким перед твёрдым	согласным	в проверочном слове .
ь пишется : 1 ) на конце слова : шмель , площадь ; 2 ) после буквы л перед любым другим	согласным	, кроме л : пальба , скользить .
Звонкие пары к глухим	согласным	в составе русских слов встречаются редко , для них нет специальных букв в русском алфавите .
Шумные глухие согласные звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим	согласным	, то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
Запишите по образцу цепочки слов , в которых два стоящих рядом слова различаются только одним ударным гласным или	согласным звуком	.
перед другими	согласными	буквами , кроме в , м , н , л , р : когти , локти , низко , миска .
2 Как произносятся звонкие согласные перед глухими	согласными	и на конце слова ? .
Перед глухими	согласными	? .
На конце слова или перед глухими	согласными	звонкие согласные теряют свой тон и заменяются на глухие : грибы — гриб , рубит — рубка .
Как это орфографическое правило связано с фонетическим законом употребления согласных , имеющих пары по глухости - звонкости , перед глухими и звонкими	согласными	? .
Двадцать букв , кроме буквы й , называются	согласными	.
Буквы обозначают : е , ё , ю , я : 1 ) в начале слова : поесть , поет , поют , твоя ; 2 ) после гласных : есть , ёж , юла , яма ; 3 ) после разделительных ь и ъ : съест , пьёт , статью , статья и после разделительного ь : воробьи , статьи й после гласных в конце слова или перед	согласными	: твой , крайний .
Надо подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так , чтобы проверяемый согласный в корне слова оказался перед гласным или перед	согласными	звуками : лист — листик , листва , листья .
Определите , какие слова различаются только гласными звуками , а какие ещё и	согласными	.
Спишите предложение , найдите все слова с сонорными	согласными	.
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими	согласными	проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Слог — это один гласный звук или сочетание гласного с одним или несколькими	согласными	, которые произносятся на одном выдохе .
Перед	согласными	к , п , с , т , ф , х , ц , ч , ш , щ произносится с и пишется буква с : бесформенный , восстать , бесцельный , исхитриться .
Дополните предложения , используя нужные формы подходящих по смыслу слов с двойными	согласными	.
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными	согласными	, окончаний с безударными гласными .
74 Выпишите из орфографического словаря в Приложении к учебнику по три слова с удвоенными	согласными	пи , сс , мм , нн , лл , жж .
Выпишите слово только с глухими	согласными	звуками , напишите его транскрипцию .
Найдите и выпишите слова с	согласными	звуками , у которых нет пары по твёрдости - мягкости .
Выпишите слова с начальными	согласными	звуками , которые составляют пару по звонкости - глухости .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми	согласными	, с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Приведите другие примеры слов с непроизносимыми	согласными	.
79 Подберите к данным словам однокоренные слова с непроизносимыми	согласными	.
Перед гласными , а также	согласными	б , в , г , д , ж , з , л , м , н , р и буквой ъ произносится з и пишется буква з : безвозмездный , воззвание , разоблачить , излечить .
Выпишите слова с начальными	согласными звуками	, которые составляют пару по звонкости - глухости .
Надо подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так , чтобы проверяемый согласный в корне слова оказался перед гласным или перед	согласными звуками	: лист — листик , листва , листья .
Найдите и выпишите слова с	согласными звуками	, у которых нет пары по твёрдости - мягкости .
Выпишите слово только с глухими	согласными звуками	, напишите его транскрипцию .
В транскрипции мягкость	согласных	показывается значком апострофа .
Для обозначения	согласных	звуков служит 21 буква .
В графической записи мягкость или твёрдость	согласных	передаётся сочетанием букв , сравните : лук и люк .
3 В повелительном наклонении после мягких	согласных	и шипящих на конце глаголов пишется ь : отправь , познакомь , отрежь , услышь .
Правописание корней с чередующимися гласными буквами зависит от	согласных	букв в составе корня ; суффикса ; ударения ; значения корней .
Во всех остальных случаях после	согласных	перед буквами е , ё , ю , я , и , обозначающими сочетание ( й ) с гласными звуками ; пишется разделительный ь : колосья , вьюн , пью , ружьё , пьеса , соловьи , медвежьи .
В русском алфавите нет отдельных букв для мягких	согласных	звуков , имеющих пары по твёрдости - мягкости .
а ) обозначение мягкости согласных с помощью ь . б ) обозначение мягкости	согласных	с помощью букв е , ё , и .
а ) обозначение мягкости	согласных	с помощью ь . б ) обозначение мягкости согласных с помощью букв е , ё , и .
4 Почему	согласных	букв в языке меньше , чем согласных звуков ? .
После ж , ш , ч , щ буква ь не обозначает мягкости	согласных	, а пишется по традиции только в некоторых формах слов .
4 Почему согласных букв в языке меньше , чем	согласных	звуков ? .
Приведите примеры слов , различающихся только мягкостью	согласных	.
Расскажите о способах обозначения	согласных	звуков на письме , используя эти примеры .
в русском языке меньше , чем	согласных	звуков .
Буква ь пишется после мягких	согласных	перед буквами г , к , б , м , обозначающими мягкие согласные , при условии , что проверяемый мягкий согласный остаётся мягким перед твёрдым согласным в проверочном слове .
5 В корнях , приставках и суффиксах может происходить чередование гласных и	согласных	.
Подумайте , с каким из трёх основных правил обозначения мягкости	согласных	можно связать это правило .
В каких словах следует проверять написание конечных	согласных	корня ? .
Укажите чередование	согласных	в морфемах .
Составьте из этих	согласных	звуков пары по твёрдости - мягкости и по глухости - звонкости .
Подчеркните в них орфограммы	согласных	, над ними напишите транскрипцию звуков .
Выпишите выделенные слова , докажите , что в их корнях происходит чередование	согласных	.
После	согласных	букв -чик- .
Какие гласные буквы в русском языке используются для обозначения мягкости	согласных	?
После остальных	согласных	-щик- .
После каких	согласных	букв они пишутся ?
Объясните , какая общая характеристика	согласных	звуков есть у слов каждой пары .
Есть слова , различить которые помогает мягкость или твёрдость	согласных	звуков языка : лук ( лук ) — лук ( люк ) ; пыл ( пыл ) — пыл ( пыль ) .
Произнесите слова сын — синь и обратите внимание на положение языка во рту при произношении	согласных	звуков .
Рассмотрите таблицу и определите количество пар	согласных	звуков по твёрдости / мягкости .
Найдите в тексте ещё десять слов с чередованиями	согласных	в корне .
Прочитайте и скажите , каких звуков в русском языке больше : гласных или	согласных	.
Буква й обозначает только свой звук и никогда не пишется после	согласных	букв .
После каких букв они пишутся : гласных или	согласных	?
Найдите и выпишите слова , в корнях которых при изменении слова или при образовании новых слов происходит чередование гласных или	согласных	.
Вспомните , как обозначается твёрдость и мягкость	согласных	на письме .
Количество гласных и	согласных	в языке неодинаково .
В образовании шумных глухих	согласных	участвует только шум .
При образовании сонорных	согласных	тона больше , чем шума .
Какими способами обозначается на письме мягкость	согласных	звуков языка , которые образуют пары по твёрдости - мягкости ? .
Потому что в алфавите есть пять пар букв для обозначения гласных звуков после твёрдых и после мягких	согласных	.
Тон тоже может участвовать в образовании	согласных	звуков .
Гласные буквы обозначают гласные звуки после твёрдых	согласных	; мал ; пол ; мул ; сэр ; сыр ; мягких согласных и ( й ) ; мяч ; лёг ; тюк ; лес ; мил .
Прочитайте и расскажите , как шум и тон участвуют в образовании разных	согласных	звуков .
Для обозначения мягких	согласных	, образующих пары по твёрдости - мягкости .
Гласные буквы обозначают гласные звуки после твёрдых согласных ; мал ; пол ; мул ; сэр ; сыр ; мягких	согласных	и ( й ) ; мяч ; лёг ; тюк ; лес ; мил .
Буквы е , ё , ю , я , и могут обозначать гласные звуки после мягких	согласных	звуков : нить , тень , тётя , тюль .
В сонорных	согласных	тон преобладает над шумом .
Какие буквы в русском языке помогают обозначить мягкость	согласных	звуков на письме ?
Какие из них начинаются со звонких	согласных	звуков ?
Приведите три примера	согласных	звуков .
Слова с сочетаниями	согласных	букв , в которых .
Сравните произношение и написание каждого слова , найдите орфограммы по признаку « группа , сочетание	согласных	» .
в ) согласные буквы , обозначающие группу , сочетание	согласных	звуков .
76 Объясните , почему в этих словах пишутся сочетания	согласных	сс , нн , тт , дд , бб .
Не всегда можно уточнить с помощью проверочных слов написание букв на месте глухих и звонких	согласных	в корне .
Можно ли подобрать проверочные слова , чтобы уточнить написание гласных и	согласных	букв в корне этих слов ?
Выберите к каждому столбику заголовок , который надо записать в пустой строке таблицы : а ) не читается средняя согласная буква в сочетании ; б ) не читается начальная согласная буква в сочетании ; в ) нет непроизносимых	согласных	.
103 Слушайте и записывайте слова с указанными сочетаниями	согласных	звуков в разные столбики .
В древних текстах для обозначения редуцированных звуков использовались : буква ер после твёрдых согласных ; буква ерь после мягких	согласных	.
В древних текстах для обозначения редуцированных звуков использовались : буква ер после твёрдых	согласных	; буква ерь после мягких согласных .
Безударные беглые гласные передаются а ) после твёрдых парных	согласных	буквой о : ла́поть — ла́птя ; га́лок , га́лочий — га́лка ; су́ток , су́точный — су́тки ; котёнок — котёнка ; пушинок — пушинка ; подобрать — подбор . б ) после 1 ) мягких парных согласных ; 2 ) шипящих и ц ; 3 ) й — буквой е : ми́зинец — ми́зи́нца крышек — крышка замочек — замочка клёцек — клёцка ; леек — лейка .
Как это орфографическое правило связано с фонетическим законом употребления	согласных	, имеющих пары по глухости - звонкости , перед глухими и звонкими согласными ? .
Спишите таблицу , уточняя написание групп	согласных	с помощью приведённых ниже проверочных слов .
В чём особенность произношения сочетаний	согласных	во всех этих словах ? .
Для проверки написания пропущенных гласных и	согласных	в корне подберите однокоренные проверочные слова , запишите их .
При написании слов с группами	согласных	нужно проверить , есть ли в слове непроизносимый согласный .
Безударные беглые гласные передаются а ) после твёрдых парных согласных буквой о : ла́поть — ла́птя ; га́лок , га́лочий — га́лка ; су́ток , су́точный — су́тки ; котёнок — котёнка ; пушинок — пушинка ; подобрать — подбор . б ) после 1 ) мягких парных	согласных	; 2 ) шипящих и ц ; 3 ) й — буквой е : ми́зинец — ми́зи́нца крышек — крышка замочек — замочка клёцек — клёцка ; леек — лейка .
Правда ещё сто лет назад буква ъ писалась на конце слов после твёрдых	согласных	, хотя уже давно не обозначала звука .
Она служит для обозначения мягкости	согласных	звуков ( день , кровь ) или пишется по традиции ( рожь , печь ) .
Выбор гласной в корне -рос-//-раст-//-ращ- зависит от	согласных	корня : перед с пишется о , перед ст и щ пишется а : расти — выращу — росла .
В русском языке есть слова , в которых не читается одна из букв в группе	согласных	.
В таких случаях говорят о непроизносимых	согласных	.
Приведите три примера	согласных звуков	.
Она служит для обозначения мягкости	согласных звуков	( день , кровь ) или пишется по традиции ( рожь , печь ) .
Рассмотрите таблицу и определите количество пар	согласных звуков	по твёрдости / мягкости .
Какие из них начинаются со звонких	согласных звуков	?
Объясните , какая общая характеристика	согласных звуков	есть у слов каждой пары .
Есть слова , различить которые помогает мягкость или твёрдость	согласных звуков	языка : лук ( лук ) — лук ( люк ) ; пыл ( пыл ) — пыл ( пыль ) .
Произнесите слова сын — синь и обратите внимание на положение языка во рту при произношении	согласных звуков	.
Буквы е , ё , ю , я , и могут обозначать гласные звуки после мягких	согласных звуков	: нить , тень , тётя , тюль .
Какими способами обозначается на письме мягкость	согласных звуков	языка , которые образуют пары по твёрдости - мягкости ? .
в русском языке меньше , чем	согласных звуков	.
Для обозначения	согласных звуков	служит 21 буква .
103 Слушайте и записывайте слова с указанными сочетаниями	согласных звуков	в разные столбики .
Составьте из этих	согласных звуков	пары по твёрдости - мягкости и по глухости - звонкости .
Прочитайте и расскажите , как шум и тон участвуют в образовании разных	согласных звуков	.
В русском алфавите нет отдельных букв для мягких	согласных звуков	, имеющих пары по твёрдости - мягкости .
в ) согласные буквы , обозначающие группу , сочетание	согласных звуков	.
Какие буквы в русском языке помогают обозначить мягкость	согласных звуков	на письме ?
Расскажите о способах обозначения	согласных звуков	на письме , используя эти примеры .
Тон тоже может участвовать в образовании	согласных звуков	.
4 Почему согласных букв в языке меньше , чем	согласных звуков	? .
Правильной признаётся речь , которая	согласуется	с нормами литературного языка .
Они связаны между собой особой , двусторонней связью : форма сказуемого	согласуется	с подлежащим в числе и лице , а подлежащее стоит в форме именительного падежа , как того требует сказуемое .
2 Значение рода неизменяемого существительного выражает только окончание прилагательного , которое с ним	согласуется	.
Прилагательное	согласуется	с ним в роде , числе и падеже .
Род , число и падеж прилагательного зависят от существительного , с которым прилагательное	согласуется	.
В винительном падеже множественного числа и в мужском роде единственного числа выбор формы прилагательного зависит от одушевлённости / неодушевлённости существительного , с которым прилагательное	согласуется	: весёлый праздник , весёлую прогулку , весёлым настроением , помню весёлые праздники , вижу весёлых котят .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым	согласуется	, поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
( По Л. Крысину ) . 2 ) Выберите утверждения , которые	согласуются	с мнением автора текста .
В русском языке существительные имеют формы шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними	согласуются	в словосочетании : прекрасный портрет ( Именительный падеж ) , прекрасного портрета ( родительный падеж ) .
Вы можете	сокращать	текст и изменять предложения , но вам необходимо передать отношение автора к местам , которые он описывает .
4 Заменяются ли	сонорные	согласные глухими на конце слова ?
Согласные : глухие ;	сонорные	; шумные ; звонкие ; твёрдые , мягкие .
В русском языке твёрдыми и мягкими могут быть	сонорные	и шумные ( звонкие и глухие ) согласные .
А	сонорные	согласные ?
В зависимости от этого согласные делятся на шумные ( звонкие и глухие ) и	сонорные	.
6 Согласные звуки : шумные и	сонорные	.
А	сонорные согласные	?
4 Заменяются ли	сонорные согласные	глухими на конце слова ?
Образец : цирк . 4 ) В каких словах есть	сонорный	звук ( й ) ?
Звуки : согласный , звонкий , твёрдый ; согласный ,	сонорный	, твёрдый ; гласный , ударный ; согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , глухой , мягкий .
2 Звуки ; Буквы : гласный , ударный ; согласный , шумный глухой , мягкий ; гласный , безударный ; согласный ,	сонорный	, мягкий .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой ,	сонорный	, словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
Б : Второй звук — согласный ,	сонорный	, мягкий ? .
В русском языке	сонорный	согласный звук ( й ) обозначается несколькими способами .
В русском языке	сонорный согласный	звук ( й ) обозначается несколькими способами .
Спишите предложение , найдите все слова с	сонорными	согласными .
Спишите предложение , найдите все слова с	сонорными согласными	.
В	сонорных	согласных тон преобладает над шумом .
При образовании	сонорных	согласных тона больше , чем шума .
При образовании	сонорных согласных	тона больше , чем шума .
В	сонорных согласных	тон преобладает над шумом .
1 Формы условного (	сослагательного	) наклонения образуются сочетанием глагола в форме , которая совпадает с формой прошедшего времени , и формообразующей частицы бы : позвонил + бы → позвонил бы .
До чего же замечательное Наклоненье	сослагательное	! .
Условное (	сослагательное	) наклонение обозначает действие , возможное при определённом условии , а также само эта условие : Я бы охотно встретился с вами завтра .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное ,	сослагательное	) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
Это значит , что глаголы могут употребляться в изъявительном , повелительном или	сослагательном	наклонении : Он звонит .
Это значит , что глаголы могут употребляться в изъявительном , повелительном или	сослагательном наклонении	: Он звонит .
Повествование , рассуждение , описание , заголовок ,	сочинение	, изложение , доказательство , речевая неточность , предварительный набросок , аргументировать , утверждение , повторение , формулировка .
По результатам обсуждения в классе составьте инструкцию « Как писать	сочинение	» .
Напишите	сочинение	на основе данного текста .
8 Можете ли вы написать	сочинение	за один вечер ? .
7 ) Напишите	сочинение	.
Проверьте , соответствует ли ваше	сочинение	теме и плану .
111 Напишите	сочинение	на тему « Вот тебе и два дела ! » .
Сформулируйте тему и напишите домашнее	сочинение	.
65 Напишите	сочинение	- рассуждение на одну из предложенных тем .
Перепишите это	сочинение	, исправляя ошибки автора .
Напишите	сочинение	о том , как и когда она появилась .
Напишите	сочинение	на тему « Нет у нас лучших друзей , чем растения » .
Можно написать сочинение - описание ,	сочинение	- повествование или рассуждение .
Напишите	сочинение	по картине .
Повествование , рассуждение , описание , заголовок ,	сочинение	, неточность , набросок , утверждение , повторение , формулировка .
Напишите небольшое	сочинение	на тему « Наша река » .
Напишите небольшое	сочинение	- рассуждение по данному началу .
Можно написать	сочинение	- описание , сочинение - повествование или рассуждение .
Понравилось ли вам	сочинение	?
Прочитайте школьное	сочинение	, написанное одним из героев повести Г. Н. Троепольского « Белый Бим Чёрное ухо » .
65 Напишите небольшое	сочинение	на одну из тем : « Невероятное приключение » , « Необычный день » .
Обсудите в группе тему « Работа над домашним	сочинением	» .
Расскажите об этом в	сочинении	« Моя любимая книга » .
Обсудите , почему в вашем маленьком	сочинении	не нужно использовать инициалы вместо имён героев .
6 В своём	сочинении	он коснулся о теме подвига .
Расскажите об этом явлении в домашнем	сочинении	- описании .
Подготовьте к нему конкурсы чтецов , плакатов ,	сочинений	в прозе или в стихах .
123 Прочитайте заголовки	сочинений	.
1 Расскажите о том , как вы подготовились в одному из домашних	сочинений	в начале учебного года .
2 Изложите свои мысли о том , как нужно готовиться к домашнему	сочинению	, чтобы добиваться лучших результатов .
4 Делаете ли вы предварительные наброски к	сочинению	? .
3 Нужен ли вам план к	сочинению	? .
2 Дайте заглавие	сочинению	.
Напишите черновик	сочинения	, опираясь на план .
Обдумайте основную мысль своего	сочинения	, решите , как она будет развиваться .
Слово « федерация » образовано от латинского слова foederatio — «	союз	» , « объединение » .
В этих случаях частица или	союз	входит в состав сказуемого .
Прекрасен наш	союз	!
Но когда одиночный	союз	и соединяет однородные члены предложения , запятая перед ним не ставится .
сравнительный	союз	как ( точно , словно , что , будто ): Руки как лёд .
2 Между однородными членами не ставится запятая , если они соединены одиночными	союзами	и , или , да (= и ): Котёнок пока только спит да ест .
1 Между однородными членами ставится запятая , если они : не соединены	союзами	: Я купила брату краски , карандаши , пластилин .
соединены	союзами	а , но , да (= но ): Мал золотник , да дорог .
соединены повторяющимися	союзами	и , или , да (= и ): Выбери или мяч , или куклу .
союзы и	союзные	слова что , как , когда , так как , чтобы , если , хотя , который , где , куда , откуда .
Для связи частей сложного предложения « пользуются союзы ,	союзные	слова и интонация . союзы и , а , но , или , да , то то .
Назовите примеры	союзов	, предлогов и частиц .
Не пишется раздельно , если : не — отрицательная частица в предложении есть ( или подразумевается ) противопоставление с	союзом	а : Здесь главное не внимательность , а настойчивость .
1 ) если в предложении есть или подразумевается противопоставление с	союзом	а : Река здесь не глубокая , а мелкая .
Перед	союзом	и , который стоит на границе частей сложного предложения , ставится запятая .
Выпишите по два предложения с существительными : а ) которые не употребляются без не ; б ) которые можно заменить синонимом без не ; в ) к которым относится противопоставление с	союзом	а .
— предложение , где однородные члены связаны повторяющимся	союзом	.
Назовите	союзы	, соединяющие части сложных предложений .
3 К служебным частям речи относятся относятся предлоги ,	союзы	, частицы .
Прочитайте начало рассказа , вставляя пропущенные	союзы	.
	Союзы	и союзные слова что , как , когда , так как , чтобы , если , хотя , который , где , куда , откуда .
Для связи частей сложного предложения « пользуются союзы , союзные слова и интонация .	союзы	и , а , но , или , да , то то .
Предложения в тексте соединяются друг с другом с помощью разных средств связи : это могут быть	союзы	, специальные слова , повторы слов и само строение предложений .
Для связи частей сложного предложения « пользуются	союзы	, союзные слова и интонация . союзы и , а , но , или , да , то то .
Это схемы , показывающие количество однородных членов в предложении ,	союзы	и знаки препинания между ними .
Объясните , в каких предложениях	союзы	используются для связи однородных членов предложения , а в каких связывают части сложных предложений .
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , то есть	спрягаются	.
В формах настоящего и будущего времени изъявительного наклонения глаголы	спрягаются	, то есть изменяются по лицам и по числам .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I	спряжение	IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
I спряжение II	спряжение	.
Обозначьте личные окончания глаголов и укажите их	спряжение	.
I	спряжение	II спряжение .
Найдите глаголы , устно определите их вид и	спряжение	.
4 Если глагол имеет ударные личные окончания , то	спряжение	определяется по его окончаниям .
I	спряжение	: беру , берёшь , берёт , берём , берёте , берут ; смеюсь , смеёшься , смеётся , смеёмся , смеётесь .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I	спряжение	II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Постоянной формы : совершенного вида , непереходный , невозвратный , II	спряжение	.
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I	спряжение	, IIспряжение .
Постоянная форма : несовершенный вид , непереходный , возвратный , II	спряжение	.
Образец : прибежать ( разноспрягаемое ) , ползать ( I	спряжение	) .
5 Как определить	спряжение	глагола с безударными личными окончаниями ? .
Обозначьте орфограммы в личных окончаниях и суффиксах глаголов , определите их	спряжение	.
4 Как определить	спряжение	глагола с ударными личными окончаниями ? .
Выберите принцип , по которому можно группировать глаголы из текста : а ) вид ; б ) переходность ; в )	спряжение	; г ) наклонение .
II	спряжение	: кричу , кричишь , кричит , кричим , кричите , кричат ; гляжусь , глядишься , глядится , глядимся , глядитесь , глядятся .
Настоящее время пишете ( I спряжение ) смотрите ( II	спряжение	) .
5 Если у глагола без приставки и постфикса безударные личные окончания ,	спряжение	определяется по его инфинитиву .
Настоящее время пишете ( I	спряжение	) смотрите ( II спряжение ) .
Укажите в скобках рядом с каждым глаголом его	спряжение	, лицо , число .
Образец : навестите ( что сделайте ? ) — глагол совершенный вид , переходный , невозвратный , II	спряжение	, в повелительном наклонении .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II	спряжение	3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
I	спряжение	все остальные глаголы на -атъ , -еть- , на -ять , -оть , -ыть , -уть , -ти , -чь ; глаголы брить , стелить .
II	спряжение	.
Прочитайте начало памятки « Как определить	спряжение	глагола » .
Укажите	спряжение	.
Образец , увидит ( второе	спряжение	, третье лицо , единственное число ) .
Глагол :	спряжение	; форма времени , лица , числа и рода ( и другие ) .
2 Глаголы бежать и хотеть и все образованные от них глаголы ( разбежаться , захотеться и другие ) называются разноспрягаемыми : в разных формах у них окончания разных	спряжений	.
1 Большая часть глаголов относится к I или ко II	спряжению	.
Какие глаголы - исключения вы отнесли ко II	спряжению	? .
2 Ко II	спряжению	относятся глаголы с ударными личными окончаниями .
Большинство глаголов относится к I или ко II	спряжению	.
1 К I	спряжению	относятся глаголы с ударными личными окончаниями .
Вид , переходность , возвратность , тип	спряжения	— это постоянные признаки глагола .
Назовите неопределённую форму глаголов , определите тип	спряжения	.
48 Вспомните правило определения типа	спряжения	глаголов с ударными и безударными окончаниями .
Определите тип	спряжения	глаголов петь , молчать , выгнать , обидеться и проспрягайте каждый из них .
Составьте словосочетания из данных форм слов , запишите словосочетания сначала с глаголами I	спряжения	, а потом с глаголами II спряжения .
Составьте словосочетания из данных форм слов , запишите словосочетания сначала с глаголами I спряжения , а потом с глаголами II	спряжения	.
Принадлежность глагола к типу	спряжения	— его постоянный признак .
2 Каковы постоянные признаки глагола , то есть вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ; возвратность ; тип	спряжения	( I , II , особое , разноспрягаемый ) ? .
Затем образуйте форму инфинитива каждого глагола , определите вид , переходность , возвратность , тип	спряжения	; время , лицо , число .
пряжения , а в каких — II	спряжения	? .
Укажите , какие личные окончания имеют глаголы I	спряжения	; II спряжения .
Укажите , какие личные окончания имеют глаголы I спряжения ; II	спряжения	.
Образец : встречают — встречать , глагол несовершенного вида , переходный , невозвратный , I	спряжения	; настоящего времени , третье лицо , множественное число .
7 Определение типа	спряжения	глаголов .
По каким формам вы определяете тип	спряжения	глагола ? .
1 Определяем , не относится ли глагол к разноспрягаемым или к глаголам особого	спряжения	.
34 Определите тип	спряжения	глаголов .
6 Глаголы , образованные с помощью приставок и постфикса -ся//-сь , относятся к тому же типу	спряжения	и имеют те же окончания , что и соответствующие глаголы без приставок и постфикса .
Определение типа	спряжения	глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
3 Глаголы особого	спряжения	есть , дать , надоесть , создать и все образованные от них глаголы ( поесть , передать , раздаться и другие ) в единственном числе сохранили особые древние окончания : ем , ешь , ест ; дам , дашь , даст .
В зависимости от своих окончаний они делятся на большие группы — типы	спряжения	.
Тип	спряжения	— это группа глаголов , имеющих одинаковые личные окончания .
95 Исправьте ошибки в образовании форм	сравнение	прилагательных .
2 Форма превосходной степени показывает , что признак предмета проявляется в самой большой степени по	сравнению	с другими предметами : величайшее озеро , мельчайшая деталь , сильнейший ветер .
6 Есть ли степени	сравнения	у относительных и притяжательных прилагательных ? .
Выпишите предложения с прилагательными в формах степени	сравнения	.
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени	сравнения	; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
5 Формы степеней	сравнения	качественных прилагательных .
Во всех поговорках используются	сравнения	, основанные нанаблюдении за звуками , которые издают разные птицы .
Степеней	сравнения	притяжательные прилагательные не образуют .
Качественные прилагательные могут иметь полную или краткую форму , формы степеней	сравнения	.
1 Нельзя смешивать в речи простые и сложные формы степеней	сравнения	прилагательных .
Формы степеней	сравнения	качественных прилагательных .
Относительные прилагательные не имеют форм степеней	сравнения	, не употребляются с наречиями очень , немного , весьма .
У качественных прилагательных образуются также краткие формы , которые изменяются по родам и числам , и формы степеней	сравнения	.
Качественные прилагательные могут образовывать формы степеней	сравнения	.
формы степеней	сравнения	: длинный — длиннее , длиннейший .
формы степеней	сравнения	: сильный , сильнее , сильнейший .
1 Форма	сравнительной степени	показывает , что признак предмета проявляется в большей степени , чем у других предметов : мышь слабее кошки .
Форма	сравнительной степени	прилагательного не изменяется по родам , числам и падежам , как наречие .
Запишите прилагательные в простой форме	сравнительной степени	, используя указанные суффиксы .
2 Следует помнить , что образование форм	сравнительной степени	от прилагательных с основой на г , к , х , д , т , ст происходит с помощью суффиксов -е , -ше ( а не -ее/-ей ) и сопровождается разными чередованиями в основе прилагательного : тонкий — тоньше- , сладкий — слаще- , молодой — моложе , крутой — круче , твёрдый — твёрже .
Это форма	сравнительной степени	или превосходной степени качественных прилагательных ? .
Найдите в тексте одну полную форму прилагательного , одну краткую и две формы	сравнительной степени	.
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной	сравнительной степени	; г ) в краткой форме .
Используйте прилагательные в форме превосходной или	сравнительной степени	.
Непостоянный признак : в простой	сравнительной степени	.
Какие чередования звуков происходят в основе при образовании простой	сравнительной степени	? .
Устно образуйте составную форму	сравнительной степени	прилагательных с помощью слов более , менее .
2 Росли , вырос , подрастали , нарастать ,	сращение	, выращенный .
Прилагательные мужского и	среднего	рода различаются своими окончаниями только в формах Именительный падеж и Винительный падеж , в остальных формах их окончания совпадают .
Какая из них обозначает изменяемые существительные	среднего	рода , а какая — существительные несклоняемые ?
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных	среднего	рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского ,	среднего	и женского рода .
Прочитайте словосочетания с существительными	среднего	и мужского рода .
приданое ( существительное	среднего	рода в винительном падеже ) .
	Среднего	рода единственного числа в прошедшем времени изъявительного наклонения и в условном наклонении : светало , светало бы .
2 Существительные бывают мужского , женского и	среднего	рода .
Какие окончания имеют существительные	среднего	и мужского рода во множественном числе ?
По общим правилам образования множественного числа	среднего	рода следовало бы образовывать формы плеча и колена , которые раньше действительно существовали в русском языке .
Потому что на их языке слово « Вена » является существительным	среднего	рода .
10 существительных	среднего	рода на -мя : время , бремя , вымя , имя , знамя , пламя , племя , семя , темя , стремя , существительное мужского рода путь .
Потому что на их языке слово « Вена » является существительным	среднего рода	.
Какая из них обозначает изменяемые существительные	среднего рода	, а какая — существительные несклоняемые ?
По общим правилам образования множественного числа	среднего рода	следовало бы образовывать формы плеча и колена , которые раньше действительно существовали в русском языке .
2 Существительные бывают мужского , женского и	среднего рода	.
Прилагательные мужского и	среднего рода	различаются своими окончаниями только в формах Именительный падеж и Винительный падеж , в остальных формах их окончания совпадают .
приданое ( существительное	среднего рода	в винительном падеже ) .
	Среднего рода	единственного числа в прошедшем времени изъявительного наклонения и в условном наклонении : светало , светало бы .
10 существительных	среднего рода	на -мя : время , бремя , вымя , имя , знамя , пламя , племя , семя , темя , стремя , существительное мужского рода путь .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных	среднего рода	на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
1 Каково	среднее	число падежей в языке ?
Если бы Женьку Москвичёва и Лёху Потапова сложили , а потом разделили пополам , то получилось бы два в меру толстых , в меру тонких , в меру тихих , в меру бойких , в меру слабых , в меру стойких , в общем , два обыкновенных средних ученика обыкновенной	средней	школы .
Лена — чрезвычайно живописная река , как в верхнем , так и в	среднем	течении .
2 Существительные в русском языке делятся на одушевлённые и неодушевлённые и относятся к одному из трёх родов : мужскому , женскому или	среднему	и общему .
— родительный падеж ) нашего учителя ( мужской род ) , ученица ( женский род ) , учеников ( мужской род ) , животных (	средний	род ) .
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные (	средний	род ) .
Образец : Новое , кафе , (	средний	род ) открылось на Старой площади .
Единственное число , Мужской и	средний	род , Женский род .
Это ( что ? — именительный падеж ) парты ( женский род ) , шкафы ( мужской род ) , окна (	средний	род ) .
Образец : время — нарицательное , неодушевленное ,	средний	род , разносклоняемое .
Образец : после душного метро ( единственное число , родительный падеж ) , — душное метро (	средний	род ) .
Существительные : Род : мужской , женский ,	средний	, мужской ( второе склонение ) ; Одушевлённые ; Неодушевлённые .
единственное число : светил ( мужской род ) , светил а ( женский род ) , светил о (	средний	род ) .
5 ) В этом фантастическом романе герои на машине времени попадают в будущее ( единственное число ,	средний	род ) .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру ,	средний	род — большое окно , жюри .
неодушевленный , женский род ) церкви ; ( неодушевленный ,	средний	род ) поля .
Образец : широкое шоссе , ( существительное , нарицательное , неодушевленное ,	средний	род , в именительном падеже единственного числа ) .
Образец : окно , кино , (	средний	род ) .
Единственное число , Мужской и	средний род	, Женский род .
— родительный падеж ) нашего учителя ( мужской род ) , ученица ( женский род ) , учеников ( мужской род ) , животных (	средний род	) .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру ,	средний род	— большое окно , жюри .
Это ( что ? — именительный падеж ) парты ( женский род ) , шкафы ( мужской род ) , окна (	средний род	) .
Образец : время — нарицательное , неодушевленное ,	средний род	, разносклоняемое .
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные (	средний род	) .
Образец : Новое , кафе , (	средний род	) открылось на Старой площади .
Образец : после душного метро ( единственное число , родительный падеж ) , — душное метро (	средний род	) .
единственное число : светил ( мужской род ) , светил а ( женский род ) , светил о (	средний род	) .
неодушевленный , женский род ) церкви ; ( неодушевленный ,	средний род	) поля .
5 ) В этом фантастическом романе герои на машине времени попадают в будущее ( единственное число ,	средний род	) .
Образец : окно , кино , (	средний род	) .
Образец : широкое шоссе , ( существительное , нарицательное , неодушевленное ,	средний род	, в именительном падеже единственного числа ) .
Если бы Женьку Москвичёва и Лёху Потапова сложили , а потом разделили пополам , то получилось бы два в меру толстых , в меру тонких , в меру тихих , в меру бойких , в меру слабых , в меру стойких , в общем , два обыкновенных	средних	ученика обыкновенной средней школы .
Выберите к каждому столбику заголовок , который надо записать в пустой строке таблицы : а ) не читается	средняя	согласная буква в сочетании ; б ) не читается начальная согласная буква в сочетании ; в ) нет непроизносимых согласных .
Я не знаю страны , обладающей такой огромней лирический силой и такой трогательно живописной — со всей своей грустью , спокойствием и простором , — как	средняя	полоса России .
Какое впечатление оставила	средняя	полоса России в сердце автора ?
Речевой этикет передаёт информацию о социальном	статусе	, положении говорящего , его воспитанности , степени культурности и умению им выстраивать свою речь грамотным и правильным образом .
Качественные прилагательные могут иметь полную или краткую форму , формы	степеней	сравнения .
формы	степеней	сравнения : длинный — длиннее , длиннейший .
формы	степеней	сравнения : сильный , сильнее , сильнейший .
Формы	степеней	сравнения качественных прилагательных .
Относительные прилагательные не имеют форм	степеней	сравнения , не употребляются с наречиями очень , немного , весьма .
У качественных прилагательных образуются также краткие формы , которые изменяются по родам и числам , и формы	степеней	сравнения .
5 Формы	степеней	сравнения качественных прилагательных .
Качественные прилагательные могут образовывать формы	степеней	сравнения .
1 Нельзя смешивать в речи простые и сложные формы	степеней	сравнения прилагательных .
формы	степеней сравнения	: сильный , сильнее , сильнейший .
5 Формы	степеней сравнения	качественных прилагательных .
У качественных прилагательных образуются также краткие формы , которые изменяются по родам и числам , и формы	степеней сравнения	.
Формы	степеней сравнения	качественных прилагательных .
Качественные прилагательные могут иметь полную или краткую форму , формы	степеней сравнения	.
1 Нельзя смешивать в речи простые и сложные формы	степеней сравнения	прилагательных .
формы	степеней сравнения	: длинный — длиннее , длиннейший .
Качественные прилагательные могут образовывать формы	степеней сравнения	.
Относительные прилагательные не имеют форм	степеней сравнения	, не употребляются с наречиями очень , немного , весьма .
Прилагательные в превосходной	степени	изменяются по родам , числам и падежам .
Устно образуйте составную форму сравнительной	степени	прилагательных с помощью слов более , менее .
6 Есть ли	степени	сравнения у относительных и притяжательных прилагательных ? .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной	степени	сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной	степени	; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
36 Образуйте от данных прилагательных формы простой сравнительной и простой превосходной	степени	, а также краткую форму .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной	степени	; г ) в краткой форме .
Речевой этикет передаёт информацию о социальном статусе , положении говорящего , его воспитанности ,	степени	культурности и умению им выстраивать свою речь грамотным и правильным образом .
Найдите ещё один способ образования превосходной	степени	.
Выпишите предложения с прилагательными в формах	степени	сравнения .
Составные формы образуются с помощью вспомогательных слов , которые добавляются к прилагательному в исходной форме ( положительной	степени	) .
1 Форма сравнительной степени показывает , что признак предмета проявляется в большей	степени	, чем у других предметов : мышь слабее кошки .
1 Форма сравнительной	степени	показывает , что признак предмета проявляется в большей степени , чем у других предметов : мышь слабее кошки .
Сравнительная степень образуется с помощью формообразующих суффиксов -е , -ее , -ше , которые прибавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной	степени	): слабый — слабее .
Форма сравнительной	степени	прилагательного не изменяется по родам , числам и падежам , как наречие .
Превосходная степень прилагательных образуется с помощью формообразующих суффиксов -айш- , -ейш- , которые добавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной	степени	): высокий — высочайший .
Это форма сравнительной	степени	или превосходной степени качественных прилагательных ? .
Запишите прилагательные в простой форме сравнительной	степени	, используя указанные суффиксы .
2 Форма превосходной степени показывает , что признак предмета проявляется в самой большой	степени	по сравнению с другими предметами : величайшее озеро , мельчайшая деталь , сильнейший ветер .
Это форма сравнительной степени или превосходной	степени	качественных прилагательных ? .
Непостоянный признак : в простой сравнительной	степени	.
Качественные прилагательные имеют особые формы , потому что обозначаемые ими признаки можно сравнивать по	степени	их проявления .
2 Следует помнить , что образование форм сравнительной	степени	от прилагательных с основой на г , к , х , д , т , ст происходит с помощью суффиксов -е , -ше ( а не -ее/-ей ) и сопровождается разными чередованиями в основе прилагательного : тонкий — тоньше- , сладкий — слаще- , молодой — моложе , крутой — круче , твёрдый — твёрже .
Какие чередования звуков происходят в основе при образовании простой сравнительной	степени	? .
2 Форма превосходной	степени	показывает , что признак предмета проявляется в самой большой степени по сравнению с другими предметами : величайшее озеро , мельчайшая деталь , сильнейший ветер .
Используйте прилагательные в форме превосходной или сравнительной	степени	.
Найдите в тексте одну полную форму прилагательного , одну краткую и две формы сравнительной	степени	.
Они не знали , что чем скорее изжаришь пресноводную рыбу , тем она приятнее на вкус , и не думали о том , какой прекрасной приправой к еде служит сон в лесу , беготня на открытом воздухе , купанье и в значительной	степени	— голод .
Найдите прилагательные в сравнительной и превосходной	степени	, объясните , как образованы эти формы .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной	степени сравнения	; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
6 Есть ли	степени сравнения	у относительных и притяжательных прилагательных ? .
Выпишите предложения с прилагательными в формах	степени сравнения	.
Составьте вопросы , используя превосходную	степень	прилагательных , и проведите в классе викторину .
В словах прадед , прабабушка , праматерь , правнук приставка пра- добавляет к корню значение « отдалённая	степень	прямого родства » , в словах праязык , прародина её значение — « первоначальный , древний » .
3 И сравнительная , и превосходная	степень	имеют не только простую , но и составную форму .
Превосходная	степень	прилагательных образуется с помощью формообразующих суффиксов -айш- , -ейш- , которые добавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): высокий — высочайший .
Сравнительная	степень	: красивее .
Превосходная	степень	: самый /наиболее красивый ; самая / наиболее красивая .
Превосходная	степень	: красивейший .
а ) « отдалённая	степень	прямого родства » .
Сравнительная	степень	: более / менее красивый , красивая .
Сравнительная	степень	образуется с помощью формообразующих суффиксов -е , -ее , -ше , которые прибавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): слабый — слабее .
Составная форма Вспомогательное слово + положительная	степень	.
В начале словарной статьи названо само толкуемое слово , затем приводится его окончание в родительном падеже ; указан род этого существительного ; даётся	стилистическая помета	разг . , то есть « слово , употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует толкование слова и пример его употребления в речи . 5 )
Объясните значения слов , которые различаются на письме прописной и	строчной буквами	.
Со	строчной буквы	пишутся названия предметов , изделий , растений , которые даны по именам и фамилиям лиц : геркулес ( крупа ) , гиацинт , маргаритка ( цветы ) .
Входящие в географические названия слова остров , море , область , улица , площадь , а также предлоги пишутся со	строчной буквы	: Чёрное море , Онежское озеро , Северный Ледовитый океан , река Москва , Тверская улица , Ростов - на - Дону .
Употребление прописной и	строчной буквы	.
Слова автора пишутся со	строчной буквы	.
14 Употребление прописных и	строчных букв	.
бульон , шампиньон Запомнить : объект ,	субъект	, адъютант .
Пишите правильно : павильон ; почтальон ; район ; адъютант ; объект ;	субъект	; бульон ; лосьон ; шампиньон .
Аплодировать , безукоризненный , гостеприимный , иллюстрация , приключение ,	субъект	.
В 23 ( двадцати трёх )	субъектах	Федерации наряду с русским используются другие государственные языки .
и обозначают признак через принадлежность одушевлённому	субъекту	( человеку или животному ) или отношение к нему : бабушкина шаль , папин портфель , лисий хвост , дедов дом , Игорева книга .
Называют признак : непосредственно , через отношение к неодушевлённому предмету или действию ; через отношение к одушевлённому	субъекту	( человеку , животному ) .
Какой	суффикс	помог вам их найти ? .
Найдите глаголы в условном наклонении , обозначьте	суффикс	прошедшего времени .
Этот	суффикс	оканчивается звуком й .
Все корни с чередованием е//и подчиняются общему правилу : в корне пишется гласная и , если после корня стоит	суффикс	-а- : -бер-//-бир- + а выберу — выбираю ; -пер-//-пир- + а подпереть — подпираю ; -дер-//-дир- + а : сдеру — сдираю . -тер-//-тир- + а : натереть — натираю . -мер-//-мир- + а : замереть — замираю .
Обозначьте	суффикс	в глаголах повелительного наклонения и окончание в глаголах настоящего времени .
Чтобы правильно применять орфографические правила , нужно уметь выделять в слове его части : приставку , корень ,	суффикс	, окончание .
Для образования формы прошедшего времени служит	суффикс	-л- : шёл , начала , пасли .
корень ( обязательная морфема ) ; 2 приставка ( стоит перед корнем ) ; 3	суффикс	( стоит после корня ) .
окончания ( числа , падежа , рода , лица ) ; 2	суффикс	прошлого времени -л- , суффиксы инфинитива -ть , -ти .
В инфинитивах на -чь согласный [ ч ] объединяет в себе формообразующий	суффикс	инфинитива и конечный согласный корня глагола , который есть в остальных его формах : пекла , увлекли , помогли , улеглось , стригся .
Поэтому в таких словах формообразующий	суффикс	обозначается как нулевой : печь , стричься .
Выберите один	суффикс	и проверьте , от каких прилагательных можно с его помощью образовать существительные .
Выделите в каждой группе слов общий для них	суффикс	.
В каких случаях трудно выделить формообразующий	суффикс	инфинитива ?
Лингвистическая кладовая Суффикс -ти — самый древний	суффикс	инфинитива .
Такие суффиксы , как суффикс прошедшего времени -л- ( читал ) ,	суффикс	инфинитива -ть ( читать ) , образуют формы слов , а не новые слова .
От суффикса -а- зависит также написание гласной в корне -кас-//-кос- : в корне пишется а , если после корня стоит	суффикс	-а- : -кос-//-кас- + а : коснуться — касаться .
Выпишите все примеры из текста правила , обозначьте в них чередующиеся корни и	суффикс	по образцу первой пары слов .
1 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется	суффикс	-ова-//-ева- , если в формах настоящего ( будущего простого ) времени суффикс чередуется с суффиксом -у-//-ю- ; -ова-//-У- ; -ева-//-ю- : .
Такие суффиксы , как	суффикс	прошедшего времени -л- ( читал ) , суффикс инфинитива -ть ( читать ) , образуют формы слов , а не новые слова .
Обозначьте	суффикс	, с помощью которого образованы слова .
корень 2 ) приставка 3 )	суффикс	4 )
Морфемы ( наименьшие значимые части слова ): приставка , корень ,	суффикс	, окончание .
Корень , приставка ,	суффикс	и окончание — это морфемы , единицы языка , которые в составе слова выражают разные значения .
Какой	суффикс	есть в каждой из групп ? .
Чтобы правильно написать прилагательное , надо определить	суффикс	, с помощью которого оно образовано .
Какое значение придаёт прилагательным	суффикс	-ан-//-ян- ? .
2 Этот	суффикс	обозначает « маленький » .
1 Этот	суффикс	обозначает « огромный » .
Где в существительных и прилагательных находится	суффикс	— до окончания или после него ?
Какой	суффикс	глагола может стоять после окончания ? .
Что означает	суффикс	-ск- ?
Найдите три слова , в которых	суффикс	представлен вариантом -к- .
Какой	суффикс	используется у глаголов в форме повелительного наклонения ? .
Поэтому в прилагательных	суффикс	произносится и даже пишется по - разному .
Образуйте от данных существительных относительные прилагательные , обозначьте	суффикс	-ск-//-к- , подчеркните согласные перед суффиксами .
В основе слова	суффикс	стоит после корня .
Запишите их отдельно , обозначьте	суффикс	.
46 Спишите , обозначьте основу слов , а затем	суффикс	.
Какое общее значение придаёт словам этот	суффикс	? .
2 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется	суффикс	-ива-//-ыва- , если чередования нет : развеиваю — развеивать , развеивал ; загадываю — загадывать , загадывал .
Используется этот	суффикс	( значительно реже ) и в названиях неодушевлённых предметов , производящих действия : двигатель , указатель , краситель .
1 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ова-//-ева- , если в формах настоящего ( будущего простого ) времени	суффикс	чередуется с суффиксом -у-//-ю- ; -ова-//-У- ; -ева-//-ю- : .
89 Сравните значения слов , объясните , почему корень в них пишется одинаково , хотя	суффикс	-а- не везде присутствует .
Чтобы определить , какой в слове	суффикс	( -ек- или -ик- ) , надо изменить форму слова .
Найдите	суффикс	в словах каждой группы .
2 ) Какое значение придаёт слову	суффикс	-онк- ?
А что означает	суффикс	-онок- ? .
Что означает	суффикс	-чак/-ак в этом слове и в словах смельчак , добряк , толстяк ? .
Какое значение добавляет этот	суффикс	слову ? .
Прибавление	суффикса	к исходной основе создаёт основу нового слова с новым значением : друг → дружок ( ласкательно друг ) ; белый → беловатый ( немного белый ) .
Дополните каждый столбик , подобрав свои примеры слов с тем же значением	суффикса	.
Запишите слова в два столбика в зависимости от значения	суффикса	, обозначьте суффиксы .
Разделите все возвратные глаголы на три группы : 1 ) без -ся не употребляются ; 2 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью суффикса -ся ; 3 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью приставки и	суффикса	-ся .
Разделите все возвратные глаголы на три группы : 1 ) без -ся не употребляются ; 2 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью	суффикса	-ся ; 3 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью приставки и суффикса -ся .
1 ) суффикса -ива-//-ыва- : раскачать → раскачивать , расколоть → раскалывать . 2 ) суффикса -ва- : запеть → запевать , облить → обливать . 3 )	суффикса	-а- ( -я- ): решить → решать , удешевить → удешевлять .
Правописание корней с чередующимися гласными буквами зависит от согласных букв в составе корня ;	суффикса	; ударения ; значения корней .
Когда новое слово образуется с помощью суффикса , значение	суффикса	добавляется к лексическому значению основы исходного слова : Паровозик — маленький паровоз ; одеваться — себя самого одевать ; тигрица — самка тигра .
Когда новое слово образуется с помощью	суффикса	, значение суффикса добавляется к лексическому значению основы исходного слова : Паровозик — маленький паровоз ; одеваться — себя самого одевать ; тигрица — самка тигра .
1 С помощью	суффикса	-ск-//-к- образуются относительные прилагательные от существительных , основы которых могут заканчиваться на разные согласные звуки .
Без	суффикса	? .
17 Образуйте от данных существительных прилагательные с помощью	суффикса	-ян- .
Объясните , почему в таких прилагательных не может быть	суффикса	-ск- .
Основа прошедшего времени — это часть глагола в форме прошедшего времени без формообразующего	суффикса	и окончания : бежал , прочитал .
Некоторые формы мужского рода образуются с помощью нулевого	суффикса	: нёс , берёг , мог .
	Суффикса	-н-//-ну- : мигать → мигнуть ( мигнёт ) , прыгать → прыгнуть ( прыгнет ) .
От	суффикса	-а- зависит также написание гласной в корне -кас-//-кос- : в корне пишется а , если после корня стоит суффикс -а- : -кос-//-кас- + а : коснуться — касаться .
Прочитайте правило , объясните роль	суффикса	-а- в выборе написания гласной в корнях этих слов .
С помощью	суффикса	от глаголов образуются особые существительные , которые обозначают действие как предмет .
1 ) суффикса -ива-//-ыва- : раскачать → раскачивать , расколоть → раскалывать . 2 )	суффикса	-ва- : запеть → запевать , облить → обливать . 3 ) суффикса -а- ( -я- ): решить → решать , удешевить → удешевлять .
В каком существительном нет ни суффикса -ек- , ни	суффикса	-ик- ? .
1 Во 2-м лице формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего времени с помощью формообразующего суффикса -и- или нулевого	суффикса	: говорю + и → говори , рисую → рисуй .
Распределите слова каждой группы по столбикам в зависимости от значения	суффикса	.
Найдите в стихотворении имена прилагательные с суффиксом -н- , объясните значение	суффикса	.
Одинаково ли значение	суффикса	-ок- в разных словах ? .
1 Во 2-м лице формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего времени с помощью формообразующего	суффикса	-и- или нулевого суффикса : говорю + и → говори , рисую → рисуй .
1 )	суффикса	-ива-//-ыва- : раскачать → раскачивать , расколоть → раскалывать . 2 ) суффикса -ва- : запеть → запевать , облить → обливать . 3 ) суффикса -а- ( -я- ): решить → решать , удешевить → удешевлять .
от последующего	суффикса	: постелить - подстилать , блистеть - блистать . 2 ) Вспомните , в чём особенность написания следующих слов .
12 Правописание	суффикса	-ск-//-к- в именах прилагательных .
Необходимо проверять написание согласной перед суффиксом и правильно выбирать вариант	суффикса	.
н пишется , если прилагательное образовано : 1 ) без суффикса или с помощью	суффикса	-ий от существительных с основой на -к : свинья — свиной , баран — бараний ; 2 ) с помощью суффикса -ин- : мышь - мышиный , утка - утиный ; 3 ) с помощью суффикса -ан-//-ян- : кожа — кожаный , глина — глиняный .
72 Определите , от какого слова и с помощью какого	суффикса	образованы данные прилагательные .
В каком существительном нет ни	суффикса	-ек- , ни суффикса -ик- ? .
В результате этих исторических изменений произошло наложение корня и	суффикса	; конечный согласный корня [ ч ] принадлежит одновременно и корню , и суффиксу .
н пишется , если прилагательное образовано : 1 ) без	суффикса	или с помощью суффикса -ий от существительных с основой на -к : свинья — свиной , баран — бараний ; 2 ) с помощью суффикса -ин- : мышь - мышиный , утка - утиный ; 3 ) с помощью суффикса -ан-//-ян- : кожа — кожаный , глина — глиняный .
Обоснуйте выбор	суффикса	-ек- или -ик- в существительных .
Способ образования новых слов с помощью	суффикса	называют суффиксальным способом словообразования : друг → дружок .
н пишется , если прилагательное образовано : 1 ) без суффикса или с помощью суффикса -ий от существительных с основой на -к : свинья — свиной , баран — бараний ; 2 ) с помощью	суффикса	-ин- : мышь - мышиный , утка - утиный ; 3 ) с помощью суффикса -ан-//-ян- : кожа — кожаный , глина — глиняный .
69 Образуйте от данных слов прилагательные с помощью	суффикса	-ов- или -ев- , -оват- или -еват- .
112 От каких частей речи можно образовать имена существительные с помощью	суффикса	-чик-//-щик- ?
нн пишется , если прилагательное образовано : 1 ) с помощью	суффикса	-н- от существительных с основой на -м ; цена — ценный , старина — старинный ; 2 ) с помощью суффиксов -енн- , -онн- : листва — лиственный , операция — операционный .
Прибавление	суффикса	к существительному может создать прилагательное или глагол : туман → туманный ; туман → туманить .
63 Образуйте от данных слов имена прилагательные с помощью	суффикса	-н- .
н пишется , если прилагательное образовано : 1 ) без суффикса или с помощью суффикса -ий от существительных с основой на -к : свинья — свиной , баран — бараний ; 2 ) с помощью суффикса -ин- : мышь - мышиный , утка - утиный ; 3 ) с помощью	суффикса	-ан-//-ян- : кожа — кожаный , глина — глиняный .
Объясните правописание существительных с	суффиксами	-чик- и -щик- .
Мягкий знак перед	суффиксами	-чик- , -щик- пишется только после л : журнальчик , стульчик , кровельщик .
Прилагательные с	суффиксами	-ов-//-ев- и -ин-//-ын- составляют в современном русском языке небольшую группу слов : дедов дом , дядина машина , куницын след , дедушкины очки .
Выпишите существительные с	суффиксами	-чик- и -щик- , обозначьте орфограмму .
Обсудите , от чего зависит написание гласных букв в	суффиксах	.
5 В корнях , приставках и	суффиксах	может происходить чередование гласных и согласных .
Прочитайте правило и запомните способ проверки гласных в этих	суффиксах	.
10 Буквы о и е после шипящих и ц в	суффиксах	и окончаниях имён прилагательных .
Безударные гласные в глагольных	суффиксах	-ова- и -ыва- , -ева- и -ива- ( различаются / не различаются ) при произнесении слов : беседовать — заглядывать , гореватъ — расклеивать .
Выбор о или е после шипящих и ц в	суффиксах	и окончаниях прилагательных зависит от ударения .
9 Какое правило определяет написание букв о и е после шипящих и ц в	суффиксах	и окончаниях прилагательных и существительных ? .
В	суффиксах	и окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е . в корне под ударением о : шов .
В	суффиксах	и окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е : моржовый — сторожевой : пунцовый — лицевой ; большой — хорошее ; чужой — похожее .
Прочитайте существительные , назовите гласные звуки , которые произносятся в выделенных	суффиксах	.
Обозначьте орфограммы в	суффиксах	и окончаниях прилагательных и существительных .
2 ) Требует ли проверки написание гласных в этих	суффиксах	?
Спишите , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки , сначала предложения с прилагательными , в	суффиксах	которых пишется одна буква н ; затем остальные предложения .
Как вы будете проверять гласные в	суффиксах	? .
100 Спишите , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки , сначала предложения с прилагательными , в	суффиксах	которых пишется одна буква н ; затем остальные предложения .
16 Гласные о и е после шипящих и ц в	суффиксах	и окончаниях имён существительных .
вишенка . 2 ) Встретились ли вам случаи , когда в	суффиксах	или окончаниях существительных после шипящих и ц пишется буква ё ? .
2 В	суффиксах	существительных с беглыми гласными после шипящих также под ударением пишется о , без ударения е : княжна — княжон , вышка — вышек .
Гласные в	суффиксах	имён существительных -ек- и -ик- .
Обозначьте орфограммы в	суффиксах	имён прилагательных .
Обозначьте орфограммы в личных окончаниях и	суффиксах	глаголов , определите их спряжение .
1 В	суффиксах	и окончаниях существительных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е .
Если при изменении формы существительного в суффиксе происходит чередование гласного с нулём звука , в	суффиксе	пишется буква е : носочек — носочка , носочки .
Если при изменении формы существительного в	суффиксе	происходит чередование гласного с нулём звука , в суффиксе пишется буква е : носочек — носочка , носочки .
3 В	суффиксе	существительных -ёр- после ж и ш пишется буква ё : дирижёр , стажёр , ухажёр , ретушёр .
Сгруппируйте словосочетания по разным основаниям : а ) в зависимости от того , в корне , в	суффиксе	или в окончании есть орфограмма « Буквы о и е ( ё ) после шипящих » ; б ) в зависимости от того , какая буква после шипящих выбрана : о , е или ё .
Если при изменении формы существительного такого чередования не происходит , в	суффиксе	пишется буква и : ключик — ключ - ик - а , ключики .
2 Следует помнить , что образование форм сравнительной степени от прилагательных с основой на г , к , х , д , т , ст происходит с помощью	суффиксов	-е , -ше ( а не -ее/-ей ) и сопровождается разными чередованиями в основе прилагательного : тонкий — тоньше- , сладкий — слаще- , молодой — моложе , крутой — круче , твёрдый — твёрже .
Прилагательные могут быть образованы от существительных с помощью	суффиксов	-н- , -ин- , -ан-//-ян- , -енн- , -онн- .
Сравните графическую и звуковую форму двух	суффиксов	.
Притяжательные прилагательные образуются с помощью	суффиксов	-ов-//-ев- , -ин-//-ын- , -ий , отвечают на вопрос чей ?
нн пишется , если прилагательное образовано : 1 ) с помощью суффикса -н- от существительных с основой на -м ; цена — ценный , старина — старинный ; 2 ) с помощью	суффиксов	-енн- , -онн- : листва — лиственный , операция — операционный .
Можно ли прилагательное , не добавляя никаких	суффиксов	или приставок , превратить в существительное ?
Значимая часть слова , словоизменительная морфема , значения	суффиксов	и приставок , способ словообразования , сложение слов , соединительная гласная .
45 С помощью	суффиксов	образуйте слова , обозначающие людей по роду их занятий .
Постфикс отличается от всех остальных	суффиксов	тем , что всегда стоит в самом конце слова , даже после окончания : радоваться , продолжаться , радуюсь , продолжаются .
Запомните , что изменение слова с помощью формообразующих	суффиксов	не является способом словообразования .
Определите значение	суффиксов	.
С помощью каких	суффиксов	образованы эти слова ? .
Определите значения	суффиксов	в словах каждого ряда и объясните их значение с помощью родственных слов .
Правописание : корней ,	суффиксов	, приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Приведите свои примеры вариантов корней ,	суффиксов	и приставок .
Замените , где возможно , выделенные слова однокоренными словами без уменьшительно - ласкательных	суффиксов	.
Образуйте от глаголов первого ряда существительные с помощью	суффиксов	.
18 Образуйте от данных прилагательных новые прилагательные с помощью	суффиксов	-оват- , -еват- , -еньк- , -ниц- .
Оно получается из имени отца прибавлением	суффиксов	-ович ( -евич ) и -овна ( -евна ) .
Какое чередование звуков происходит в одном из	суффиксов	? .
С помощью	суффиксов	от прилагательного можно образовать новое прилагательное , глагол , существительное или наречие : красный → красненький ; белый → белеть ; новый → новость ; тихий → тихо ( говорить ) .
Превосходная степень прилагательных образуется с помощью формообразующих	суффиксов	-айш- , -ейш- , которые добавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): высокий — высочайший .
Так ли вы объяснили написание	суффиксов	? .
Без	суффиксов	?
Сравнительная степень образуется с помощью формообразующих	суффиксов	-е , -ее , -ше , которые прибавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): слабый — слабее .
От них также можно образовать прилагательные с помощью уменьшительных или увеличительных	суффиксов	-оват-//-еват- , -еньк- , -ущ-//-ющ- : длинный — длинноватый , длинненький , длиннющий .
времени глаголов перед	суффиксом	-л- пишется та же гласная , что и перед суффиксом -ть в инфинитиве .
1 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ова-//-ева- , если в формах настоящего ( будущего простого ) времени суффикс чередуется с	суффиксом	-у-//-ю- ; -ова-//-У- ; -ева-//-ю- : .
2 В прилагательных , образованных от существительных с основой на -нь или на -рь , перед	суффиксом	-ск- мягкий знак не пишется ( в соответствии с произношением ): январь — январский , Сибирь — сибирский , Рязань — рязанский .
От слов какой тематической группы вам удалось образовать больше всего прилагательных с	суффиксом	-ин- ? .
3 Не путайте суффиксы -ова-//-ева- и -ива-//-ыва- с ударным	суффиксом	-ва- глаголов несовершенного вида .
96 Подберите к существительным однокоренные глаголы с	суффиксом	-ова-//-ева- или -ива-//-ыва- .
Необходимо проверять написание согласной перед	суффиксом	и правильно выбирать вариант суффикса .
Существительные с	суффиксом	-тель обозначают лица по выполняемому ими действию : искатель , испытатель , водитель .
Найдите существительные с	суффиксом	-ость .
Обратите внимание на гласную перед	суффиксом	-ва- .
Запишите словосочетания , разделив их на две группы : а ) с	суффиксом	-ова-//-ева- ; б ) с суффиксом -ива-//-ыва- .
Возвратными являются глаголы с возвратным	суффиксом	-ся//-сь на конце : готовиться , соединяться , любоваться .
времени глаголов перед суффиксом -л- пишется та же гласная , что и перед	суффиксом	-ть в инфинитиве .
Запишите словосочетания , разделив их на две группы : а ) с суффиксом -ова-//-ева- ; б ) с	суффиксом	-ива-//-ыва- .
14 Проверьте , от каких прилагательных можно образовать новые прилагательные с	суффиксом	-еньк- .
Послушайте и сравните произношение и написание выделенных сочетаний букв в прилагательных с	суффиксом	-ск-//-к- .
С	суффиксом	-к- пишутся ( качественные / относительные ) прилагательные , которые могут иметь краткую форму : дерзкий ( дерзок ) , вязкий ( вязок ) .
98 Образуйте от глаголов совершенного вида глаголы несовершенного вида с	суффиксом	-ва- по образцу .
Возвратные ( с особым	суффиксом	-ся//-сь ) или невозвратные ( остальные глаголы ) .
Исходное слово и слово с добавленным	суффиксом	образуют словообразовательную пару .
Прочитайте и объясните , в чём главное различие между	суффиксом	и приставкой .
3 В прилагательных с	суффиксом	-ын- : сестрицын , царицын . и — Во всех остальных случаях после ц пишется буква и : циркач , цифра , цивилизация , медицина .
Найдите слова с	суффиксом	-ок- .
23 Образуйте отданных существительных прилагательные , запишите их , разделив на группы : а ) притяжательные с суффиксом -ий ; б ) относительные с	суффиксом	-ин- .
100 Образуйте от данных слов однокоренные существительные с	суффиксом	-ек- .
В русском языке есть глаголы , оканчивающиеся особым	суффиксом	-ся .
Найдите в стихотворении имена прилагательные с	суффиксом	-н- , объясните значение суффикса .
Чтобы избежать ошибок в написании существительных с	суффиксом	-чик- // -щик- , обозначающим производителя действия , надо сначала определить , какая согласная буква пишется перед суффиксом .
17 Правописание существительных с	суффиксом	-ник- // -щик- .
23 Образуйте отданных существительных прилагательные , запишите их , разделив на группы : а ) притяжательные с	суффиксом	-ий ; б ) относительные с суффиксом -ин- .
Чтобы избежать ошибок в написании существительных с суффиксом -чик- // -щик- , обозначающим производителя действия , надо сначала определить , какая согласная буква пишется перед	суффиксом	.
Определите род существительных с этим	суффиксом	.
В формах инфинитива перед этим	суффиксом	пишется ь .
Какое дополнительное значение приобрели слова благодаря	суффиксу	-ищ- ?
В результате этих исторических изменений произошло наложение корня и суффикса ; конечный согласный корня [ ч ] принадлежит одновременно и корню , и	суффиксу	.
формообразующие	суффиксы	: прочитал прочитатъ , нести .
Основа включает в себя приставки и	суффиксы	, если они есть в слове : никогда , водичка , водный , холодно .
Всем известны уменьшительно - ласкательные	суффиксы	-ик- и -ок- : дом — домик — домок ; час — часик — часок .
Такие	суффиксы	, как суффикс прошедшего времени -л- ( читал ) , суффикс инфинитива -ть ( читать ) , образуют формы слов , а не новые слова .
102 Образуйте от слов существительные , используя данные	суффиксы	.
Спишите пары словосочетаний , обозначьте	суффиксы	и окончания прилагательных .
Главным признаком притяжательных прилагательных являются особые	суффиксы	-ин , -ов , -ий .
Прочитайте и ответьте на вопрос : все ли	суффиксы	служат для образования новых слов ? .
Какие	суффиксы	образуют форму инфинитива ? .
Запишите словообразовательные пары , обозначая	суффиксы	.
110 Спишите слова , вставляя пропущенные буквы , обозначая корни и	суффиксы	.
Теперь мы перейдём на следующий уровень системы языка и рассмотрим более сложные единицы — части слова : корни , приставки ,	суффиксы	, окончания .
Прочитайте и выберите ответ на вопрос : что обозначают выделенные в каждой группе	суффиксы	и приставки ? .
Спишите существительные , обозначая	суффиксы	и подчёркивая пропущенные буквы .
В русском языке при образовании форм слова , а также новых слов корни , приставки и	суффиксы	часто образуют варианты .
Обозначьте окончание и основу , приставки и	суффиксы	.
Обозначьте	суффиксы	-чик- и -щик- .
Какое значение придают словам эти	суффиксы	?
Образуйте от этих существительных прилагательные , обозначьте в них	суффиксы	.
Формообразующие	суффиксы	.
Выпишите слова , в которых сейчас не выделяются уменьшительно - ласкательные	суффиксы	, разберите их по составу .
В составе однокоренных слов могут быть : 1 ) другие корни : водонос ; 2 ) приставки : взнос ; 3 )	суффиксы	: ношение .
Есть ли формообразующие	суффиксы	? .
Обозначьте	суффиксы	имён существительных с уменьшительно - ласкательным значением .
Обозначьте в прилагательных корни и	суффиксы	.
Формообразующие	суффиксы	прошедшего времени : плавал , несла , цвели ; инфинитива ( неопределённой формы ): плавать , нести , цвести .
Прочитайте глаголы , назовите их	суффиксы	.
Какие	суффиксы	сохраняются при изменении формы времени ?
Прочитайте словосочетания , выпишите в столбик слова , в которых есть	суффиксы	с уменьшительно - ласкательным значением .
Эти формообразующие	суффиксы	показывают , что слово изменяет свою форму , а не лексическое значение , и выражают грамматическое значение слова .
Обозначьте в них основу и	суффиксы	по образцу .
Расскажите , какие	суффиксы	участвуют в словообразовании , а какие — в словоизменении .
3 Не путайте	суффиксы	-ова-//-ева- и -ива-//-ыва- с ударным суффиксом -ва- глаголов несовершенного вида .
Прочитайте слова , найдите в них	суффиксы	.
Обозначьте эти	суффиксы	.
Какие	суффиксы	, характерные для разговорной речи , часто встречаются в словах этого текста ? .
Запишите слова в два столбика в зависимости от значения суффикса , обозначьте	суффиксы	.
На следующем уровне находятся более сложные единицы — части слова , или морфемы : корни ,	суффиксы	, приставки и окончания .
окончания ( числа , падежа , рода , лица ) ; 2 суффикс прошлого времени -л- ,	суффиксы	инфинитива -ть , -ти .
Найденные вами	суффиксы	пишутся одинаково , но имеют разное значение .
Какие	суффиксы	существительных помогут передать вашу оценку в том и в другом случае ? .
Запишите пары слов , обозначая формообразующие	суффиксы	.
Обозначьте	суффиксы	.
Для образования некоторых форм глаголов используются особые	суффиксы	.
В глаголах обозначьте окончания и формообразующие	суффиксы	, назовите их непостоянные морфологические признаки .
Запишите прилагательные в простой форме сравнительной степени , используя указанные	суффиксы	.
Какие непостоянные морфологические признаки есть у	существительного	?
1 Падеж — непостоянный признак имени	существительного	.
3 Именительный падеж — это начальная форма имени	существительного	, прямой падеж , который никогда не употребляется с предлогом .
Падеж — непостоянный морфологический признак	существительного	.
Падеж и число — непостоянные морфологические признаки	существительного	, которое в предложениях может использоваться в разных формах числа и падежа .
Вспомните определение имени	существительного	.
Определите форму числа и падежа	существительного	в данных словосочетаниях .
1 Род — это постоянный морфологический признак	существительного	.
1 У всех существительных в русском языке значение рода выражено окончанием	существительного	.
2 Назовите морфологические признаки имени	существительного	.
2 Значение рода неизменяемого	существительного	выражает только окончание прилагательного , которое с ним согласуется .
Падеж — непостоянный морфологический признак имени	существительного	.
11 Морфологический раэбор имени	существительного	.
Образец : пылью — разделительный ь . сушь —	существительное	женского рода третьего склонения в Именительном падеже .
Во всех примерах глагол рисовать обозначает одно и то же действие , прилагательное красный — один и тот же цвет , а	существительное	карандаш — один и тот же предмет .
В комнату вошёл ( кто ? ) военный (	существительное	мужского рода в именительном падеже ) .
При частичном переходе слово употребляется то как прилагательное , то как	существительное	: Папа был военным ( каким ? )
Когда прилагательное полностью перешло в	существительное	, как прилагательное оно уже не может использоваться : За невестой дают богатое ( что ? )
I Тучу ( что ? ) —	существительное	.
Сказочник (	существительное	в именительном падеже ) — это автор сказок ( существительное в именительном падеже ) .
( Автор сказок . ) —	существительное	в Именительном падеже .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая основа которых построена по схеме : существительное в именительном падеже —	существительное	в именительном падеже .
48 Замените словосочетания существительное +	существительное	словосочетаниями прилагательное + существительное , в которых прилагательные должны иметь значение « принадлежащий кому - то » .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая основа которых построена по схеме :	существительное	в именительном падеже — существительное в именительном падеже .
Можно ли прилагательное , не добавляя никаких суффиксов или приставок , превратить в	существительное	?
48 Замените словосочетания существительное + существительное словосочетаниями прилагательное +	существительное	, в которых прилагательные должны иметь значение « принадлежащий кому - то » .
Найдите в тексте : нарицательное несклоняемое существительное ; нарицательное	существительное	, имеющее форму только множественного числа ; вещественное и отвлечённое существительные .
Сказочник ( существительное в именительном падеже ) — это автор сказок (	существительное	в именительном падеже ) .
приданое (	существительное	среднего рода в винительном падеже ) .
Найдите в тексте : нарицательное несклоняемое	существительное	; нарицательное существительное , имеющее форму только множественного числа ; вещественное и отвлечённое существительные .
48 Замените словосочетания	существительное	+ существительное словосочетаниями прилагательное + существительное , в которых прилагательные должны иметь значение « принадлежащий кому - то » .
Ламантин (	существительное	) — это морская корова ( сочетание слов с существительными в Именительном падеже ) .
Каким членом предложения является	существительное	из вашего словосочетания ? .
1 Имя	существительное	обозначает : а ) предмет ; б ) признак предмета ; в ) действие или состояние .
в городе ; глагол ( в чём ? ) +	существительное	.
→ глагол +	существительное	.
→	существительное	+ прилагательное .
С каждым существительным составьте словосочетание прилагательное +	существительное	Запишите словосочетания , разделив их на группы в зависимости от разряда существительных .
Вспомните древнеримскую мифологию , найдите в тексте нарицательное	существительное	, образованное от имени собственного .
Составьте из данных слов словосочетания глагол +	существительное	( Винительный падеж ) .
В русском языке	существительное	относится к одному из трёх родов .
Составьте с глаголами из рубрики « Пишите правильно » пять словосочетаний глагол в прошедшем времени +	существительное	.
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 )	существительное	дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Образец : широкое шоссе , (	существительное	, нарицательное , неодушевленное , средний род , в именительном падеже единственного числа ) .
Лингвистическая кладовая Родительный падеж при некоторых переходных глаголах возможен в тех случаях , когда	существительное	обозначает часть или неопределённое количество .
Выпишите из текста словосочетания прилагательное +	существительное	по образцу .
Как вы определяете , к какому склонению относится то или иное	существительное	? .
В предложении	существительное	или местоимение в винительном падеже без предлога , называющее этот объект , является прямым дополнением .
глагол +	существительное	в Винительном падеже .
10 существительных среднего рода на -мя : время , бремя , вымя , имя , знамя , пламя , племя , семя , темя , стремя ,	существительное	мужского рода путь .
К какому склонению относится каждое записанное вами	существительное	?
прилагательное +	существительное	; глагол + существительное ; глагол + наречие ; существительное + существительное .
прилагательное + существительное ; глагол +	существительное	; глагол + наречие ; существительное + существительное .
прилагательное + существительное ; глагол + существительное ; глагол + наречие ;	существительное	+ существительное .
2 В русском языке	существительное	имеет формы шести падежей .
В зависимости от роли в предложении	существительное	может употребляться в одном из шести падежей .
2 Имя	существительное	отвечает на вопросы : а ) какой ?
78 Перестройте словосочетания так , чтобы они соответствовали схеме прилагательное +	существительное	, запишите их .
Выберите один глагол и одно	существительное	, составьте и запишите с ними предложения .
Существительные изменяются по падежам , и падежная форма указывает на ту роль , которую имя	существительное	играет в предложении .
62 Прочитайте и найдите	существительное	, которое повторяется в разных предложениях .
Самостоятельные : Имя	существительное	Имя прилагательное Имя числительное Местоимение Глагол Наречие .
Можно подставить в предложение	существительное	женского рода : Буря , ветер развеет ( что ? ) дымку , дым .
Они ( местоимение ) радостно ( наречие ) встречают ( глагол ) новую ( прилагательное ) весну (	существительное	) .
Образец : вышел из дома ( глагол +	существительное	) .
Но слово суть нашло себе новую « работу » : начиная с XIX века оно стало употребляться как имя	существительное	женского рода со значением « существо , сущность , самое главное » : Во всём мне хочется дойти до самой сути .
Какие падежные формы образует	существительное	? .
А	существительное	? .
1 Имя	существительное	— часть речи , которая отвечает на вопросы кто ?
Выпишите из текста одно	существительное	, сравните количество букв и звуков в этом слове .
прилагательное + существительное ; глагол + существительное ; глагол + наречие ; существительное +	существительное	.
Имя	существительное	.
3 Имя	существительное	как часть речи .
если	существительное	с не можно заменить синонимом без не или близким по значению выражением , например : неправда - ложь , несчастье - беда .
3 Анализ текста , сказуемое ,	существительное	, слагаемое .
3 Докажите , что в данных предложениях одно выделенное	существительное	одушевлённое , а другое — неодушевлённое .
145 Просклоняйте имя	существительное	туфля в единственном и множественном числе .
не — приставка 2 )	существительное	с не- можно заменить синонимом : несчастье (= беда ): невнимательность (= рассеянность ) .
122 Прочитайте слова , составьте с каждым из них словосочетание прилагательное +	существительное	.
3 Найдите слово , которое образовано путём перехода прилагательного в	существительное	.
И только всё слово ходьба , объединяющее все морфемы в одно целое , обозначает в речи следующее : это	существительное	женского рода , лексическое значение которого — « движение , передвижение на ногах » .
Не пишется слитно , если : 1 ) не — часть корня 1 )	существительное	не употребляется без не- : невежда , невежа , неряха , ненависть , ненастье .
Выпишите словосочетания глагол +	существительное	, определите падежные формы существительных .
Важнейшей частью речи является имя	существительное	, поэтому очень важно замечать грамматические ошибки в употреблении его форм .
Прилагательное всегда определяет имя	существительное	.
С помощью суффиксов от прилагательного можно образовать новое прилагательное , глагол ,	существительное	или наречие : красный → красненький ; белый → белеть ; новый → новость ; тихий → тихо ( говорить ) .
Эти	существительные	могут сочетаться с прилагательными , местоимениями , глаголами прошедшего времени как в форме мужского , так и в форме женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают .
Объясните , почему выделенные	существительные	употребляются в форме Родительный падеж вместо Винительный падеж , прочитав рубрику « Лингвистическая кладовая » .
Найдите в тексте : нарицательное несклоняемое существительное ; нарицательное существительное , имеющее форму только множественного числа ; вещественное и отвлечённое	существительные	.
Одушевлённые	существительные	обозначают живых существ ( отвечают на вопрос кто ? ): девочка , котёнок , кенгуру .
34 Вспомните и расскажите , какие	существительные	относятся к каждому из склонений .
Какие	существительные	в родительном падеже имеют нулевые окончания ; окончания -ов ; -ей ? .
Какие	существительные	употребляются только в единственном числе ?
В древности все эти	существительные	принадлежали к особому типу склонения существительных .
Прочитайте текст , восстанавливая пропущенные	существительные	.
Запишите предложения , вставляя пропущенные	существительные	.
На какие разряды делятся нарицательные	существительные	?
Какие	существительные	в именительном падеже имеют окончания -а , -я ; -ы , -и ? .
Такие	существительные	принято называть несклоняемыми .
Конкретные	существительные	называют конкретные предметы , явления природы , живых существ : стол , город , облако , собака , птица .
2 Тире не ставится между подлежащим и сказуемым -	существительным	, если в предложении присутствует связка есть , выражающая настоящее время .
3 Сколько падежей в	табасаранском языке	, одном из языков горного Дагестана ?
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 )	творительного	падежа множественного числа .
106 Запишите существительные в форме	творительного	падежа единственного числа .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом (	творительный	падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/ винительный падеж ) , дитяти ( родительный / дательный / предложный падежи ) , дитятей (	творительный	падеж ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами (	творительный	падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
а ; бэ ; вэ ; гэ ; дэ ; е ; ё ; жэ ; зэ ; и ; и краткое ; ка ; эль ; эм ; эн ; о ; пэ ; эр ; эс ; тэ ; у ; эф ; ха ; цэ ; че ; ша ; ща ;	твёрдый знак	; ы ; мягкий знак ; э ; ю ; я .
65 Напишите небольшое сочинение на одну из	тем	: « Невероятное приключение » , « Необычный день » .
65 Напишите сочинение - рассуждение на одну из предложенных	тем	.
Изменится ли в этом случае	тема	текста ? .
Часто	тема	выносится в заголовок текста , чтобы слушателю или читателю было сразу понятно , о чём пойдёт речь .
Каковы	тема	и основная мысль этого текста ?
Для этого надо определить , насколько полно раскрыта главная	тема	текста , какие микротемы в ней выделены , как развивается основная мысль автора , где она сформулирована : в начале текста , в середине или в конце .
( 3 ) Таким образом , главная	тема	текста разделяется на несколько микротем .
В заголовке может быть выражена либо	тема	, либо основная мысль текста .
Какова	тема	и основная мысль текста ? .
Главная	тема	художественного произведения обычно вынесена в заголовок .
Кажется ли вам эта	тема	важной ?
Подберите или нарисуйте к текстам иллюстрации , которые , с вашей точки зрения , точно соответствуют их	темам	.
Перед тем как прочитать текст , попробуйте объяснить , что такое	тематическая	группа слов .
Распределите слова по группам так , чтобы у вас получились : — три	тематические	группы ; — шесть тематических групп .
Для определения лексического значения слов , входящих в	тематические	группы , часто используют обобщающие слова .
Прочитайте слова , определите , в какие	тематические	группы они входят .
Можете предложить другие	тематические	группы слов для соревнования .
100 Послушайте слова и определите , в какие	тематические	группы они входят .
В	тематических	группах можно выделять несколько уровней : так образуются подгруппы со своими обобщающими словами .
Подумайте , слова каких	тематических	групп понадобятся вам для рассказа о том , что любите вы .
Распределите слова по группам так , чтобы у вас получились : — три тематические группы ; — шесть	тематических	групп .
Составьте списки слов разных	тематических	групп ( растения , животные , цвета ) , которые в русском языке могут играть роль символов .
К какой	тематической	группе они относятся ?
Выпишите из предложений обобщающее слово и слова	тематической	группы .
Подберите и запишите как можно больше существительных для каждой	тематической	группы .
Подберите обобщающее слово для названия данной	тематической	группы и проведите соревнование : кто может назвать больше слов ?
От слов какой	тематической	группы вам удалось образовать больше всего прилагательных с суффиксом -ин- ? .
Есть ли в тексте слова , которые относятся к одной	тематической	группе ? .
Слова какой	тематической	группы есть во втором абзаце ? .
Используя таблицу , расскажите об этой	тематической	группе слов .
Запишите пропущенные слова данной	тематической	группы в виде таблицы .
Вот пример многоуровневой	тематической	группы , известной вам по урокам биологии .
40 Подберите самостоятельно стихотворение , в котором используются слова одной	тематической	группы .
Устройте соревнование : кто подберёт и правильно запишет больше слов каждой	тематической	группы .
К какой	тематической	группе относятся названия того , что любит Мишка ? .
Слова какой	тематической	группы использованы в этом тексте ? .
Не являются синонимами слова одной	тематической	группы : собака ( обобщающее слово ) — болонка ; дерево — берёза .
Относятся ли добавленные слова к одной	тематической	группе ? .
При изучении каких учебных предметов вы встречались с классификациями , построенными по	тематическому	принципу ? .
5 Назовите ряд , в котором приведены : а ) слова , входящие в одну	тематическую	группу .
Слова , объединённые одним обобщающим словом ( родовым понятием ) , образуют	тематическую	группу слов .
3 Саранча , богомол , древоточец , медуза , водомерка , цикада , жу́желица , кузнечик . 2 ) Спишите , дополняя каждую	тематическую	группу слов .
Итак , когда группа предложений сообщает что - то о	теме	( предмете речи ) и подчинена задаче передать основную мысль автора , тогда речь идёт о связном тексте .
Используйте текст учебника , но постарайтесь найти дополнительную информацию по	теме	.
Основная мысль — это отношение автора к	теме	текста , ответ на вопрос , что говорится в тексте .
Оба они посвящены одной	теме	, но мнения авторов по поводу предмета речи расходятся .
Когда мы определяем отношение автора к	теме	и отвечаем на вопрос , что говорится в тексте , то формулируем основную мысль текста .
Проверьте , соответствует ли ваше сочинение	теме	и плану .
Это большие по объёму тексты , посвящённые какой - то одной главной	теме	.
Подумайте , как применить к обсуждаемой	теме	пословицу « По одёжке встречают , по уму провожают » .
6 В своём сочинении он коснулся о	теме	подвига .
Составьте вопросы к этой	теме	.
94 Вам нужно написать электронное письмо , чтобы спросить о	теме	урока , пропущенного вами по уважительной причине .
Прочитайте вопросы к	теме	.
Связаны ли они одной	темой	?
Текст - описание создаётся для того , чтобы сообщить о признаках предмета , который является	темой	такого сообщения .
7 В чём разница между	темой	и основной мыслью текста ? .
Определите его	тему	и основную мысль .
Определите	тему	текста и тип речи , обоснуйте свой ответ .
Обсудите	тему	« Усердней с каждым днём гляжу в словарь » .
Напишите небольшое сочинение на	тему	« Наша река » .
Это определяет	тему	текста — предмет речи .
Чтобы сформулировать	тему	, нам надо кратко ответить на вопрос , о чём говорится в тексте .
Автор текста по - своему понимает и раскрывает	тему	своего высказывания .
Обсудите в классе	тему	« Могут ли животные говорить ? » .
Послушайте текст , определите его	тему	, основную мысль .
Сформулируйте	тему	и основную мысль каждого текста .
Он помогает лучше понять строение текста , то есть выделить его смысловые части и раскрыть	тему	.
Можно ли сказать , что это два текста на одну	тему	? .
Подумайте , какую заметку вам хотелось бы написать в школьный журнал на эту	тему	.
Какие школьные предметы затрагивали	тему	о создателях славянской азбуки и о самой азбуке ?
( По В. Солоухину ) . 2 ) Определите тип речи ,	тему	и основную мысль текста , озаглавьте его .
Используйте все прочитанные на эту	тему	тексты .
Напишите небольшой рассказ на	тему	« Что я люблю » , используя подобранные слова .
Определите	тему	текста , озаглавьте его .
Подберите другое стихотворение на эту же	тему	.
111 Напишите сочинение на	тему	« Вот тебе и два дела ! » .
Определите	тему	и основную мысль каждого текста и подберите к ним заголовки из списка .
Что отражает заголовок :	тему	или основную мысль ? .
Как вы думаете , отражает ли эта картина основную мысль ,	тему	прочитанного вами рассказа ?
Определите его	тему	, тип речи .
Подготовьте устное выступление перед классом на	тему	« Кого я считаю храбрее всех на свете » .
Что отражает название рассказа —	тему	или основную мысль текста ? .
Определите	тему	, основную мысль и тип речи .
Напишите свободное изложение на	тему	« Всё вокруг нас необыкновенное ! » .
Определите её	тему	и основную мысль .
Определите	тему	, основную мысль текста , озаглавьте его .
Объясните однокласснику , какие заголовки отражают	тему	текста , а какие — основную мысль .
Сформулируйте	тему	и напишите домашнее сочинение .
Определите	тему	, основную мысль текста .
Определите его	тему	.
Напишите сочинение на	тему	« Нет у нас лучших друзей , чем растения » .
Подготовьте устное выступление перед классом на	тему	« С какими верованиями связана лилия у разных народов ? » .
Придумайте его	тему	самостоятельно .
Определите	тему	и основную мысль текста .
Прочитайте текст , определите его	тему	и основную мысль .
Определите	тему	и основную мысль каждого высказывания , сравните их .
Обсудите в группе	тему	« Работа над домашним сочинением » .
Определите	тему	, основную мысль текста , тип речи .
Прочитайте текст целиком , определите его	тему	и основную мысль .
Определите	тему	текста .
Побеседуйте на эту	тему	с родственниками и знакомыми .
Определите	тему	текста , тип речи .
Придумайте два заголовка к тексту : а ) отражающий	тему	текста ; б ) отражающий его основную мысль .
Прочитайте текст , определите	тему	описания .
2 Это текст на определённую	тему	, который строится по плану , замыслу его автора .
Для книжной речи более характерны тексты на определённую	тему	, созданные одним человеком , — монологи .
Выберите	тему	.
Подготовьте компьютерную презентацию , альбом или стенную газету на	тему	« Достопримечательности нашего города ( села , района ) » .
Прочитайте текст , определите его	тему	.
2 Формулируете ли вы чётко	тему	и основную мысль ? .
Так , у японцев улыбка не зависит от	темы	беседы .
В каких текстах такое изменение нарушает изложение	темы	и основной мысли автора , а в каком — нет ?
Каждая смысловая часть текста раскрывает микротему , то есть часть главной	темы	.
Обычно зачин текста - описания включает представление его	темы	, то есть объекта описания ( 1 ) .
Микротема — часть общей	темы	текста , она раскрывается в одной смысловой части .
Какой лингвистический	термин	можно считать « дальним родственником » этих слов ? .
В словари литературного языка попадает небольшое количество самых распространённых	терминов	.
Количество научных слов (	терминов	) сейчас исчисляется миллионами .
В научной статье используют научные	термины	, дают полные и точные характеристики , например природного явления заря .
Попробуйте угадать название текста и вставить вместо вопросов нужные	термины	.
Можете дать	толкование	в виде иллюстрации .
В начале словарной статьи названо само толкуемое слово , затем приводится его окончание в родительном падеже ; указан род этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть « слово , употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует	толкование	слова и пример его употребления в речи . 5 )
Найдите в них : а ) толкуемое слово ; б ) окончание ; в ) род этого существительного ; г ) помету ; д )	толкование	слова ; е ) пример его употребления в речи .
Часто в краткое	толкование	включают родственные слова : мускули́стый .
1 Краткое	толкование	слова : дендра́рий .
Самостоятельно составьте	толкование	, добавляя нужные слова из текста .
Напишите	толкование	слова церы на основе прочитанного текста .
стилистическая помета разг . д )	толкование	слова .
Послушайте комментарий к тексту стихотворения и напишите	толкование	выделенного слова .
Запишите своё	толкование	, добавьте пример употребления в речи .
А сколько	толкований	?
Лингвисты включают в словари антонимов антонимические пары и объясняют их значения с помощью	толкований	и примеров употребления антонимов .
Подберите к каждому	толкованию	соответствующую иллюстрацию .
Сравните свои	толкования	с теми , которые есть в толковом словаре .
Проведите эксперимент : прочитайте ( или покажите ) ваши	толкования	одноклассникам , не называя толкуемых слов .
Выберите лучший способ	толкования	для данных слов .
Есть ли другой способ	толкования	этого слова ?
Объясните значения слов самостоятельно или найдите их	толкования	в словаре .
Какой способ	толкования	использован для этих слов ? .
4 Способы	толкования	слова .
Запишите	толкования	прилагательных .
1 ) Какой способ	толкования	значения слова вам больше нравится ?
Выпишите из учебного	толкового словаря	их значения .
Прочитайте объяснение лексического значения слова окно из	толкового словаря	.
22 Выпишите из	толкового словаря	три словарные статьи , посвящённые однозначным словам .
В наши дни он больше известен как собиратель народных сказок , пословиц и автор непревзойдённого	толкового словаря	.
43 Прочитайте две разные словарные статьи из	толкового словаря	.
Найдите эти слова в учебном	толковом словаре	.
Можете поискать подсказки в	толковом словаре	.
Сравните свои толкования с теми , которые есть в	толковом словаре	.
Лексическое значение незнакомого слова можно найти в	толковом словаре	.
Каждому слову в	толковом словаре	отводится словарная статья , например : ( 1 ) весельчак , ( 2 ) -а , ( 3 ) м . ( 4 ) ( разг . ) .
Поэтому в	толковом словаре	каждому из омонимов посвящена отдельная словарная статья и рядом с толкуемым словом стоит арабская цифра , которая нумерует разные слова : клуб1 и клуб2 , ключ1 и ключ2 .
Найдите в	толковом словаре	фразеологизмы , в состав которых входят эти слова .
Нужно ли вам обращаться к	толковому словарю	? .
Определите по учебному	толковому словарю	значения омонимов .
Уточните значение слов из рубрики « Пишите правильно » по учебному	толковому словарю	.
Уточните значение слов девиз и эмблема по учебному	толковому словарю	.
Проверьте себя по	толковому словарю	.
Подумайте , о чём оно , уточните по учебному	толковому словарю	значение отмеченного звёздочкой слова .
Определите по учебному	толковому словарю	количество значений каждого из этих слов .
3 Есть	толковые словари	, в которых объяснение значений сопровождается иллюстрациями : тапир колибри бинокль .
44 Используя учебный	толковый словарь	, определите , чем являются данные пары слов — омонимами или значениями одного слова .
Но лучший памятник писателю и учёному — его бессмертный	толковый словарь	.
Загляните в	толковый словарь	, и вы убедитесь в том , как много у него значений .
Используя учебный	толковый словарь	, расскажите о лексическом значении слов .
Если вы полистаете	толковый словарь	русского языка , то увидите , что большинство слов имеет несколько значений , например : глагол идти — двадцать пять , слово рука — восемь , бить — одиннадцать и так далее .
Понадобился ли вам	толковый словарь	?
Если потребуется , воспользуйтесь учебным	толковым словарём	.
Пользуясь учебным	толковым словарём	, определите количество значений у выделенных слов .
77 В	толковых словарях	фразеологизмы можно найти в конце словарной статьи после условного значка или .
Как омонимы обозначаются в	толковых словарях	?
В современных	толковых словарях	у каждого из них своё значение : если невежда — это неуч , человек необразованный , непросвещённый , то невежа — это грубый , невоспитанный человек , тот , кто не умеет себя вести .
разницу между	транскрипцией	и буквенной записью слов .
Знакомились ли вы при изучении иностранного языка , например английского , с	транскрипцией	слов ?
Сравните произношение слов с	транскрипцией	, приведённой в квадратных скобках .
В какой группе слов вам необходимо подбирать проверочное слово для правильной записи указанных в	транскрипции	частей слов ? .
Найдите в тексте слова по их	транскрипции	.
Докажите это с помощью	транскрипции	.
Какие слова вы без ошибок запишете буквами , а для каких вам недостаточно этой	транскрипции	?
В	транскрипции	мягкость согласных показывается значком апострофа .
Спишите правило , вставляя нужные примеры	транскрипции	слов .
В	транскрипции	важно точно передать количество звуков в слове , поэтому для каждого звука есть свой транскрипционный знак .
Почему в	транскрипции	не используются буквы е , ё , ю , я ? .
Запишите слова и звуки в	транскрипции	по образцу .
В транскрипции важно точно передать количество звуков в слове , поэтому для каждого звука есть свой	транскрипционный	знак .
фонетическая транскрипция — это запись звукового состава слова с помощью	транскрипционных	знаков .
Запишите слова , заменяя	транскрипцию	буквенной записью , по образцу .
Произнесите слова , запишите над безударными слогами	транскрипцию	гласных звуков .
Спишите	транскрипцию	и запишите рядом слова буквами .
40 Запишите	транскрипцию	слов .
Выпишите слово только с глухими согласными звуками , напишите его	транскрипцию	.
Запишите	транскрипцию	для второго слова в каждой паре .
3 ) Над выделенными буквами запишите	транскрипцию	звуков , которые они обозначают .
Спишите слова , сверху напишите	транскрипцию	звуков , обозначенных выделенными буквами .
Напишите	транскрипцию	сверху над буквой .
Подчеркните обозначающие их буквы , над соответствующей буквой запишите	транскрипцию	звука .
Запишите	транскрипцию	и сделайте буквенную запись сначала односложных слов , затем — двусложных .
Подчеркните в них орфограммы согласных , над ними напишите	транскрипцию	звуков .
14 Прочитайте	транскрипцию	слов .
Напишите их	транскрипцию	, разделите на слоги по образцу .
Прочитайте	транскрипцию	слов .
Прочитайте	транскрипцию	и определите , в каком слоге находятся затранскрибированные звуки .
Напишите	транскрипцию	ко второму слову из каждой пары , горько — горка , потёк — поток , Коля — колья , пулька — булка , горка , паток , кола , пулка .
Ситуация общения , система знаков и символов , выделить микротемы , повествование и рассуждение , фонетическая	транскрипция	, алфавитный порядок слов .
фонетическая	транскрипция	— это запись звукового состава слова с помощью транскрипционных знаков .
В квадратных скобках дана фонетическая запись слов , или	транскрипция	.
4 Звуковой состав слова и	транскрипция	.
Непостоянная форма : в изъявительное наклонение , настоящее время ,	третье лицо	, единственное число .
	Третье лицо	: да будет , да будут , пускай улыбается , пускай улыбаются .
Образец , увидит ( второе спряжение ,	третье лицо	, единственное число ) .
Образец : встречают — встречать , глагол несовершенного вида , переходный , невозвратный , I спряжения ; настоящего времени ,	третье лицо	, множественное число .
Напишите свободное изложение текста от	третьего лица	.
Запишите все глаголы в формах	третьего лица	единственного и множественного числа , объясните написание их окончаний .
Глаголы имеют формы первого , второго и	третьего лица	в единственном и множественном числе .
Напишите сжатое изложение текста от	третьего лица	.
Напишите изложение , пересказав текст от	третьего лица	: « Их было двое .
50 Образуйте от данных глаголов формы второго и	третьего лица	единственного числа .
	Третьего лица	единственного числа в настоящем и будущем времени изъявительного наклонения : светает , будет светать .
Изредка в этой же роли используется древняя форма множественного числа	третьего лица	: Поэты суть гордость нации .
Что обозначают глаголы в форме первого лица ; второго лица ;	третьего лица	? .
Въехать в деревню , соседний подъезд , адъютант генерала , соловьиная песня , муравьиная	тропа	, медвежья берлога , объект наблюдения , съёжиться от холода , сузить проход , смешная обезьяна , крутой подъём , польём цветы , поросло бурьяном , подъёмный кран , сэкономить сто рублей , доска объявлений .
Звуки , слоги ,	ударение	— это « одёжка » для наших мыслей .
Если мы говорим невнятно , неправильно произнося звуки или ставим неправильное	ударение	в словах , то нашу речь могут просто не понимать .
Определите , на какой по счёту слог в слове падает	ударение	.
88 Спишите слова , вставляя пропущенные буквы , поставьте	ударение	.
Нужно произносить слово квартал с ударением на втором слоге , а человек делает	ударение	на первом .
На какой слог в каждом из них падает	ударение	?
Это и значит , что на него падает	ударение	.
прошедшего времени , в которых	ударение	в разных формах может либо перемещаться с основы слова на окончание в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
Послушайте текст , обращая внимание на	ударение	в выделенных словах .
Помогает ли	ударение	выбрать , какую букву писать в корне ? .
5 Слог и	ударение	.
Одним кликом можно проверить правописание , произношение ,	ударение	, узнать значение слова , найти синонимы , антонимы , уточнить грамматические формы .
Поставьте в них	ударение	.
Помогает ли	ударение	определить , какую букву писать в корне ? .
Речь может быть неправильной и бедной , если человек неверно ставит	ударение	, плохо подбирает нужные слова , не умеет строить предложения .
2 Изменение ,	ударение	, отличие , дело , загляденье , слово , имя , время , перо , знание , число , склонение , детство , фамилия .
1 К какому уровню языка относятся такие языковые единицы , как звук , слог ,	ударение	? .
Поставьте	ударение	в этих словах .
На какой слог падает	ударение	? .
Поставьте	ударение	, подчеркните орфограммы .
Какие гласные пишутся в корнях с чередованием , если	ударение	падает на корень ?
В русском языке	ударение	может падать на любой слог в слове : слуги ; руки ; алфавит .
Поставьте	ударение	, обозначьте корень .
Выражение , отличие , литература , единица , территория , грамота ,	ударение	, адрес , облик , явление , изменение , этот , биология , юность , математика .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода	ударение	падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
Проверьте друг друга : правильно ли вы ставите	ударение	в этих словах ? .
Но если прилагательное имеет односложную основу , то при образовании кратких форм	ударение	может перемещаться с основы на окончание .
Обозначьте корни с чередующимися гласными а//о , поставьте в словах	ударение	.
Например , следует правильно произносить следующие формы глаголов : настоящего и будущего времени , в которых	ударение	падает на окончание слова : звоню́ , звони́шь , звони́т ( звони́ть ) ;
В большинстве имён прилагательных	ударение	в кратких формах падает на тот же слог , что и в полной форме : красивый — красив , красива , красивы .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог ,	ударение	, ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
4 В каком разделе лингвистики изучают звуки , слоги ,	ударение	? .
3 При образовании глагольных форм важно научиться правильно ставить	ударение	в словах , чаще обращаться к словарю в случаях затруднения .
Сколько разных гласных звуков под	ударением	вы услышали ? .
в корне под	ударением	ё : чёлка .
6 Сколько всего гласных звуков мы произносим под	ударением	в русском языке ? .
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е . в корне под	ударением	о : шов .
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц под	ударением	пишется о , без ударения е . в корне под ударением о : шов .
Какие звуки могут находиться под	ударением	?
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц под	ударением	пишется о , без ударения е : моржовый — сторожевой : пунцовый — лицевой ; большой — хорошее ; чужой — похожее .
Всего в русском языке под	ударением	в словах встречаются шесть разных звуков — это основные ударные гласные звуки .
Под	ударением	; зо́рька , за́рево зага́р , разга́р .
Следите за	ударением	.
После шипящих ж , ш , ч , щ под	ударением	пишется ё в корнях слов , где ударному звуку о в однокоренных словах или формах слов соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с	ударением	в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
Проверочными являются слова с тем же корнем или формы проверяемых слов , в которых проверяемый гласный находится под	ударением	.
Какой звук слышится в выделенных корнях под	ударением	?
86 Подберите к данным словам такие однокоренные слова , чтобы гласные после шипящих в корне оказались под	ударением	.
2 В суффиксах существительных с беглыми гласными после шипящих также под	ударением	пишется о , без ударения е : княжна — княжон , вышка — вышек .
В безударных слогах произносятся не все гласные , которые различаются под	ударением	.
Под	ударением	.
Под	ударением	в русском литературном языке различается шесть основных гласных звуков .
102 Прочитайте слова вслух , следите за	ударением	.
Под	ударением	в русских словах встречаются шесть основных ударных гласных звуков .
Нужно произносить слово квартал с	ударением	на втором слоге , а человек делает ударение на первом .
Часто они различаются	ударением	.
Пишется — без ударения буква а : разда́ть , расписа́ться ; — под	ударением	буква о : ро́зданный , ро́спись .
1 В суффиксах и окончаниях существительных после шипящих и ц под	ударением	пишется о , без ударения е .
Произнесите глаголы вслух , следя за правильностью	ударений	.
Без	ударения	: заря́ , озаря́ть , зарни́ца горе́ть , загора́ть , вы́гореть .
Слова записывайте графически — буквами , ставьте в них знак	ударения	.
35 Спишите слова , поставьте в них знак	ударения	.
Правописание корней с чередующимися гласными буквами зависит от согласных букв в составе корня ; суффикса ;	ударения	; значения корней .
Спишите слова , расставляя знаки	ударения	в словах .
Запишите эти пары слов , поставьте знаки	ударения	в словах .
Запишите пары слов , поставьте знаки	ударения	.
В корнях некоторых слов иностранного происхождения после шипящих пишется буква о без	ударения	: шофёр , шоссе , шоколад , Шотландия , жокей , жонглёр .
Теперь мы поговорим о том , как важно правильно произносить звуки речи и ставить	ударения	в слове , то есть соблюдать нормы произношения .
Поставьте	ударения	, проверяя себя по учебному орфоэпическому словарю .
3 Особого внимания требует также выбор правильного	ударения	в кратких формах прилагательных .
Проставьте в них знаки	ударения	.
Поставьте	ударения	во всех формах .
Выбор гласной зависит 1 ) от	ударения	: зори - озарить ; загар - загореть ; кланяться - поклон - поклониться .
Пишется — без	ударения	буква а : разда́ть , расписа́ться ; — под ударением буква о : ро́зданный , ро́спись .
1 В суффиксах и окончаниях существительных после шипящих и ц под ударением пишется о , без	ударения	е .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место	ударения	в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
Выбор о или е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных зависит от	ударения	.
Спишите слова , разделите их на слоги , поставьте знак	ударения	.
Поставьте в словах	ударения	, обозначьте окончания .
Послушайте и спишите слова ( или запишите их под диктовку ) , расставляя	ударения	.
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о , без	ударения	е : моржовый — сторожевой : пунцовый — лицевой ; большой — хорошее ; чужой — похожее .
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о , без	ударения	е . в корне под ударением о : шов .
Поставьте в словах знак	ударения	.
94 Образуйте от данных прилагательных краткие формы мужского и женского рода и запишите их , поставив	ударения	.
2 В суффиксах существительных с беглыми гласными после шипящих также под ударением пишется о , без	ударения	е : княжна — княжон , вышка — вышек .
86 Просклоняйте данные существительные в единственном числе , обозначьте их окончания , проставьте во всех словах	ударения	.
Выбор гласных в корнях -зар-//-зор- , -гар-//-гор- зависит от	ударения	.
Орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного	ударения	в русском литературном языке .
Без	ударения	пишется : буква а в корне заря́ , зарни́ца .
Без	ударения	пишется : буква о в корне горе́ть , загора́ть .
В орфоэпических словарях устанавливаются орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного	ударения	в русском литературном языке .
Первые тяжёлые капли дождя	ударили	внезапно забулькали в лужах и застучали по крыше .
Мухи не обидит , из - за дома , на вес золота , ходячая энциклопедия , справочник для специалистов , стреляный воробей , старая лисица , вокруг школы , найти словосочетание , бить баклуши , мастер на все руки , стать мастером , лицом в грязь не	ударит	, пишет хорошо , в сорочке родился , пуговица на сорочке , ходить ходуном , около парка , ходить с рюкзаком .
Когда	ударит	осенний мороз и иней посеребрит траву , то около кипрея инея нет .
Мухи не обидит , ни рыба ни мясо , на вес золота , ходячая энциклопедия , стреляный воробей , пуганая ворона , мастер на все руки , лицом в грязь не	ударит	, мелко плавает , не видит дальше своего носа , в сорочке родился , всем взял .
Время от времени , во что бы то ни стало , ни шатко ни валко , вогнать в краску , смотреть в рот , любой ценой , появиться на свет , не	ударить	в грязь лицом , яблоку негде упасть , путаться под ногами .
36 Слушайте и записывайте слова в три столбика в зависимости от	ударного	гласного .
На месте безударного гласного в корне пишется та же буква , которая пишется на месте	ударного	гласного в слове с тем же корнем : гора — горы , горный ; наловить — наловит , улов .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного —	ударное	: По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание	ударное	: По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
В	ударном	слоге мы отчётливо произносим и различаем все гласные звуки : Если слово состоит из одного слога , то гласный в нём произносится чётко , как в ударном слоге .
Объясните , почему при проверке написания слова с безударным гласным нужно подбирать слово , где проверяемый гласный оказывается в	ударном	слоге .
В ударном слоге мы отчётливо произносим и различаем все гласные звуки : Если слово состоит из одного слога , то гласный в нём произносится чётко , как в	ударном	слоге .
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где	ударному	звуку о в однокоренных словах или формах слов соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
Затем прочитайте их самостоятельно , выделяя	ударные	слоги .
Соблюдайте ритм , выделяя в строке	ударные	слоги .
О появлении бравых охотников возвещают	ударные	инструменты — барабан и литавры .
В исполнении этой сказки участвуют духовые , струнные и	ударные	инструменты .
2 Выясняем ,	ударные	или безударные у глагола личные окончания .
Гласные звуки :	ударные	и безударные .
Всего в русском языке под ударением в словах встречаются шесть разных звуков — это основные	ударные	гласные звуки .
4 Если глагол имеет	ударные	личные окончания , то спряжение определяется по его окончаниям .
Определите , какие слоги	ударные	, а какие безударные .
Прочитайте пары слов , выделяя	ударные	слоги .
Какие существительные имеют	ударные	окончания ? .
8 Гласные звуки :	ударные	и безударные .
Какие звуки в них затранскрибированы —	ударные	или безударные ? .
Прочитайте свои предложения вслух , укажите	ударный	слог .
После шипящих ж , ш , ч , щ в корне пишется о , если гласный всегда	ударный	и нельзя подобрать однокоренное слово с безударным гласным в корне .
Произнесите слова , определите в них количество слогов , найдите	ударный	слог .
Русский , родная , быстрое , прекрасная , Российская , именительный , гусиное , огромная , главное , подлинная ,	ударный	, прошедшее , любимая , настоящее .
1 жил : ы — гласный ,	ударный	; буква и .
Какими буквами обозначен	ударный	гласный звук о после шипящих в корнях слов ? .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение ,	ударный	, безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
Прочитайте и объясните , как мы определяем количество слогов и выделяем	ударный	слог в слове .
Звуки : согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , сонорный , твёрдый ; гласный ,	ударный	; согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , глухой , мягкий .
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где ударному звуку о в однокоренных словах или формах слов соответствует безударный или	ударный	гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
1 очень — ( очин ) , 2 слога , 1-й	ударный	.
2 Звуки ; Буквы : гласный ,	ударный	; согласный , шумный глухой , мягкий ; гласный , безударный ; согласный , сонорный , мягкий .
В форме именительного падежа корень лев- пишется с буквой е , которая обозначает	ударный	гласный э .
Звук , звуковая , звуками , гласный , согласный ,	ударный	, речь , речевое , речи , языкознание , язык , языки , языковой , алфавит , алфавитный .
54 Произнесите слова , выделяя	ударный	слог .
В русском слове есть только один	ударный	слог .
Посчитайте слоги в каждом слове и определите , какой по счёту слог является	ударным	.
Слог , который произносится с большей силой , называется	ударным	.
Запишите по образцу цепочки слов , в которых два стоящих рядом слова различаются только одним	ударным	гласным или согласным звуком .
3 Не путайте суффиксы -ова-//-ева- и -ива-//-ыва- с	ударным	суффиксом -ва- глаголов несовершенного вида .
4 Как определить спряжение глагола с	ударными	личными окончаниями ? .
48 Вспомните правило определения типа спряжения глаголов с	ударными	и безударными окончаниями .
2 Ко II спряжению относятся глаголы с	ударными	личными окончаниями .
1 К I спряжению относятся глаголы с	ударными	личными окончаниями .
В	ударных	или безударных слогах находятся пропущенные на письме звуки ? .
Под ударением в русских словах встречаются шесть основных	ударных	гласных звуков .
Послушайте и повторите слова , которые начинаются с	ударных	гласных звуков .
Какие буквы пишутся в этих корнях на месте	ударных	гласных ? .
Определите , что обозначают буквы е , ё , ю , я в	ударных	слогах этих слов .
В древнерусских словах редуцированные звуки могли быть в	ударных	и безударных слогах .
В	ударных	или безударных слогах они звучат ? .
1 В одном доме Гвоздик подпёр дверь снаружи поленом , так что наутро её нельзя было открыть изнутри ; в другом — подвесил над дверью чурбан , чтобы он	ударял	по голове каждого , кто входит .
74 Выпишите из орфографического словаря в Приложении к учебнику по три слова с	удвоенными	согласными пи , сс , мм , нн , лл , жж .
Обозначьте суффиксы имён существительных с	уменьшительно	- ласкательным значением .
Найдите существительные с	уменьшительно	- ласкательным значением , определите их род .
Выпишите слова с	уменьшительно	- ласкательными суффиксами , обозначьте эти морфемы .
Прочитайте словосочетания , выпишите в столбик слова , в которых есть суффиксы с	уменьшительно	- ласкательным значением .
Найдите существительные с	уменьшительно-ласкательным	значением , определите их род .
Обозначьте суффиксы имён существительных с	уменьшительно-ласкательным	значением .
Прочитайте словосочетания , выпишите в столбик слова , в которых есть суффиксы с	уменьшительно-ласкательным	значением .
Выпишите слова с	уменьшительно-ласкательными	суффиксами , обозначьте эти морфемы .
Никто сейчас не воспринимает как	уменьшительные	слова платок , мешок ( когда - то образовано от мех ) , булавка , молоток и десятки других .
От них также можно образовать прилагательные с помощью	уменьшительных	или увеличительных суффиксов -оват-//-еват- , -еньк- , -ущ-//-ющ- : длинный — длинноватый , длинненький , длиннющий .
Он должен одновременно следить за состоянием дороги и светофорами , за действиями пешеходов , положением и сигналами других машин , за показаниями приборов панели	управления	.
Здесь , в этом	уральском	городке , мои корни .
Каждый	уровень языка	изучается особым разделом лингвистики .
Ещё один	уровень языка	изучается в разделе языкознания , который называется синтаксис .
2 Сколько	уровней языка	названо в тексте ?
Назовите единицы разных	уровней языка	.
2 Какие нормы литературного языка связаны с фонетическим	уровнем языка	?
В этой главе вы знакомились с фонетическим	уровнем языка	, учились различать звуки и понимать их роль в слове , объяснять способы обозначения на письме звукового состава слова с помощью букв .
Все	уровни языка	связаны между собой : единицы нижнего уровня есть в составе любой единицы расположенных выше уровней .
Сравните с текстом Все ли	уровни языка	отражены ? .
1 К какому	уровню языка	относятся такие языковые единицы , как звук , слог , ударение ? .
А слово является единицей следующего , лексического	уровня языка	.
1 Единицей какого	уровня языка	является звук речи ?
Поскольку язык представляет собой систему единиц разных уровней , то и нормы его также относятся к разным	уровням языка	.
12 Образование и изменение форм	условного	наклонения .
2 Повелительное в значении	условного	: Приди он вовремя , ничего бы не случилось .
Из каких частей складываются формы	условного	наклонения ? .
77 В толковых словарях фразеологизмы можно найти в конце словарной статьи после	условного	значка или .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и	условного	наклонения ) ? .
63 Прочитайте стихотворение и найдите в нём название	условного	наклонения .
62 Образуйте и запишите формы	условного	наклонения от данных глаголов .
Образуйте от инфинитива глаголов формы разных наклонений : изъявительного ,	условного	, повелительного .
1 Формы	условного	( сослагательного ) наклонения образуются сочетанием глагола в форме , которая совпадает с формой прошедшего времени , и формообразующей частицы бы : позвонил + бы → позвонил бы .
Из каких частей складываются формы	условного наклонения	? .
62 Образуйте и запишите формы	условного наклонения	от данных глаголов .
12 Образование и изменение форм	условного наклонения	.
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и	условного наклонения	) ? .
63 Прочитайте стихотворение и найдите в нём название	условного наклонения	.
3 Образование форм глагола зависит от того , в каком наклонении он употребляется : изъявительном , повелительном или	условном	.
Найдите глаголы в	условном	наклонении , обозначьте суффикс прошедшего времени .
Найдите глаголы в	условном	наклонении .
Глагол в	условном	наклонении не изменяется по временам .
среднего рода единственного числа в прошедшем времени изъявительного наклонения и в	условном	наклонении : светало , светало бы .
2 Глаголы в	условном	наклонении не имеют форм времени ; они изменяются по числам , в единственном числе — по родам : ( месяц ) прошёл бы , ( неделя ) прошла бы , ( время ) прошло бы , ( дни ) прошли бы .
Расскажите , что общего у глаголов в	условном	наклонении и глаголов в изъявительном наклонении в форме прошедшего времени .
Что обозначают глаголы в	условном	наклонении ? .
Что обозначают глаголы в	условном наклонении	? .
2 Глаголы в	условном наклонении	не имеют форм времени ; они изменяются по числам , в единственном числе — по родам : ( месяц ) прошёл бы , ( неделя ) прошла бы , ( время ) прошло бы , ( дни ) прошли бы .
среднего рода единственного числа в прошедшем времени изъявительного наклонения и в	условном наклонении	: светало , светало бы .
Найдите глаголы в	условном наклонении	.
Найдите глаголы в	условном наклонении	, обозначьте суффикс прошедшего времени .
Расскажите , что общего у глаголов в	условном наклонении	и глаголов в изъявительном наклонении в форме прошедшего времени .
Глагол в	условном наклонении	не изменяется по временам .
Однако эти способы приветствия имеют столь же	условный	характер , как и у тех народов , которые обходятся без рукопожатий .
Кусты сирени с кистями душистых цветов на	фоне	тёмно - зелёных сердцевидных листьев издавна украшают наши сады .
Академик , досуг , инструмент , завидно , алфавит , библиотека , география , сформировать , диалог , каталог , произведение , пример , решение , предмет , математика , биология , ботаника , гиацинт , жужжание , павильон , барабанщик , лингвистика , одуванчик , фантастика , литература ,	фонетика	, произношение , горизонт , аккорд , цыган , аромат , багаж , биография , генерал , адъютант , район , президент , Россия , регион , почтальон , календарь , аллея , лабиринт , человек .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный ,	фонетика	, слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
2	фонетика	, досуг , звонит , бельё .
Как вы думаете , что изменяется быстрее всего : лексика ,	фонетика	или грамматика языка ? .
Какие звуки есть в языке , как они связаны между собой и как работают в языке — на эти вопросы отвечает раздел лингвистики под названием	фонетика	.
Знакомство с системой языка начинается с его первого уровня , который изучают	фонетика	и графика .
Как вы думаете , почему изучение системы языка начинается с	фонетики	? .
Орфография связана не только с	фонетикой	, но и с морфемикой — наукой , изучающей состав слова .
Со временем азбука изменилась , потому что изменилась	фонетическая	система языка .
В квадратных скобках дана	фонетическая	запись слов , или транскрипция .
Ситуация общения , система знаков и символов , выделить микротемы , повествование и рассуждение ,	фонетическая	транскрипция , алфавитный порядок слов .
	Фонетическая	транскрипция — это запись звукового состава слова с помощью транскрипционных знаков .
Омофоны (	фонетические	омонимы ) — это слова , которые одинаково произносятся , но имеют различное значение и написание : код — кот , пруд — прут , компания — кампания , спица — спится .
Запишите	фонетический	разбор без ошибок .
Прочитайте	фонетический	разбор слова , выполненный пятиклассником .
57 Письменно выполните	фонетический	разбор выделенных слов по образцу .
Вы изучали первый ,	фонетический	уровень языковой системы с его основными единицами — звуками , самыми маленькими единицами языка .
Выберите самостоятельно одно слово и выполните его	фонетический	разбор .
Как это орфографическое правило связано с	фонетическим	законом употребления согласных , имеющих пары по глухости - звонкости , перед глухими и звонкими согласными ? .
В этой главе вы знакомились с	фонетическим	уровнем языка , учились различать звуки и понимать их роль в слове , объяснять способы обозначения на письме звукового состава слова с помощью букв .
2 Какие нормы литературного языка связаны с	фонетическим	уровнем языка ?
Образец	фонетического	разбора .
Рассмотрите схему	фонетического	разбора .
56 Послушайте образец устного	фонетического	разбора слова .
Но теперь вы больше узнали о	фонетической	системе языка .
Вы уже знаете , как связаны между собой звуки языка на	фонетическом	уровне , какую важную роль они играют в нашем понимании и различении морфем — единиц более высокого , морфемного уровня языковой системы .
6 Какие нормы литературного языка относятся к	фонетическому	уровню ? .
49 У разных глаголов могут быть свои особенности при образовании некоторых	форм	лица .
95 Исправьте ошибки в образовании	форм	сравнение прилагательных .
Для образования некоторых	форм	глаголов используются особые суффиксы .
Подумайте , у каких прилагательных из данных словосочетаний самый большой « набор »	форм	?
основа ( лисй ) используется для образования всех остальных	форм	.
Запомните некоторые случаи образования и употребления	форм	существительных .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных	форм	( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
Как вы думаете , у какой из этих частей речи больше разных	форм	? .
Какие морфемы выражают значение	форм	слова , то есть его грамматическое значение ? .
У какого разряда прилагательных больше всего	форм	?
В русском языке при образовании	форм	слова , а также новых слов корни , приставки и суффиксы часто образуют варианты .
Значение полных и кратких	форм	прилагательного одинаково , но они по - разному изменяются и сочетаются в предложении с существительными .
Подберите по два своих примера к каждому значению	форм	настоящего времени .
Грамматические нормы — это исторически сложившиеся правила образования и употребления слов и их грамматических	форм	, а также словосочетаний и предложений .
Можно ли определить , какая из двух	форм	речи важнее ? .
и склоняются одинаково , то есть падежные окончания их полных	форм	совпадают во всех родах и числах : красный , красное , красными ; железный , железное , железными ; тугой , тугая , тугих ; городской , городская , городских .
Образуйте от полных	форм	прилагательных краткие формы мужского рода , единственного числа .
Основой обеих	форм	речи является литературный язык .
Но если прилагательное имеет односложную основу , то при образовании кратких	форм	ударение может перемещаться с основы на окончание .
Поэтому качественные прилагательные имеют самое большое количество	форм	.
Образование глаголов и глагольных	форм	часто сопровождается чередованием гласных е//и в корнях .
Что является общей основой современных	форм	устной и письменной речи ? .
Какая из этих	форм	речи считается более древней ? .
Дело в том , что для образования	форм	глагола служат две основы .
Морфология изучает особенности образования	форм	слова в составе предложения и грамматические значения , которые эти формы выражают .
2 Следует помнить , что образование	форм	сравнительной степени от прилагательных с основой на г , к , х , д , т , ст происходит с помощью суффиксов -е , -ше ( а не -ее/-ей ) и сопровождается разными чередованиями в основе прилагательного : тонкий — тоньше- , сладкий — слаще- , молодой — моложе , крутой — круче , твёрдый — твёрже .
В формах множественного числа род прилагательных не определяется , поскольку окончания	форм	множественного числа одинаковы для всех трёх родов .
Сколько разных падежных	форм	найденного вами слова есть в этом тексте ? .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких	форм	прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и женского рода .
3 Образование	форм	слова .
Составьте словосочетания из данных	форм	слов , запишите словосочетания сначала с глаголами I спряжения , а потом с глаголами II спряжения .
1 Образование	форм	повелительного наклонения .
115 Послушайте речь , в которой есть ошибки в употреблении и образовании	форм	глаголов .
3 Правописание	форм	повелительного наклонения .
Следы былого употребления этих	форм	в качестве определений сохранились в ряде фразеологических сочетаний , например : откуда сыр - бор ( то есть буквально сырой бор ) загорелся , среди бела дня , по белу свету и тому подобное .
3 При образовании глагольных	форм	важно научиться правильно ставить ударение в словах , чаще обращаться к словарю в случаях затруднения .
Изучая разные части речи , вы постепенно научитесь оценивать правильность / неправильность различных вариантов	форм	слов , выбирать нужный вариант в соответствии со стилем языка и ситуацией общения .
2 Изменение	форм	повелительного наклонения .
У них также нет кратких	форм	.
В качестве	форм	первого лица множественного числа повелительного наклонения используются формы настоящего или .
13 Образование и изменение	форм	повелительного наклонения .
12 Образование и изменение	форм	условного наклонения .
Важнейшей частью речи является имя существительное , поэтому очень важно замечать грамматические ошибки в употреблении его	форм	.
В речи для образования	форм	повелительного наклонения следует использовать другие глаголы : поезжай , поезжайте ; слушай , слушайте ( от глагола слушать ) ; пожелай , пожелайте ( от глагола пожелать ) .
основа ( лисий ) используется для образования	форм	мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
3 Образование	форм	глагола зависит от того , в каком наклонении он употребляется : изъявительном , повелительном или условном .
Относительные прилагательные не имеют	форм	степеней сравнения , не употребляются с наречиями очень , немного , весьма .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование	форм	множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
Назовите окончания глагольных	форм	, укажите , что они выражают .
Дело в том , что при образовании	форм	слова не меняется его основа .
2 Глаголы в условном наклонении не имеют	форм	времени ; они изменяются по числам , в единственном числе — по родам : ( месяц ) прошёл бы , ( неделя ) прошла бы , ( время ) прошло бы , ( дни ) прошли бы .
В каких наклонениях у глаголов нет	форм	времени ? .
Существительные изменяются по падежам , и падежная	форма	указывает на ту роль , которую имя существительное играет в предложении .
Проверочное слово (	форма	слова Проверяемый или однокоренное слово , в котором согласный проверяемый согласный входит в ту же часть слова ) .
У существительных , которые имеют форму только множественного числа , начальная	форма	— именительный падеж множественного числа : каникулы , очки , ворота , ножницы .
Образец : с кустов : начальная	форма	— куст ; нарицательное , неодушевленное мужского рода , второе склонение , в Родительном падеже множественного числа .
Непостоянная	форма	: в изъявительное наклонение , настоящее время , третье лицо , единственное число .
Форма единственного числа обозначает один предмет , а	форма	множественного — много ( то есть два или больше ) предметов : стол — столы , улица — улицы , случай — случаи , пустое кафе — пустые кафе .
Постоянная	форма	: несовершенный вид , непереходный , возвратный , II спряжение .
Неопределённая	форма	.
II Несовершенная	форма	— мчаться ( что делать ? ) .
4 Полная и краткая	форма	качественных прилагательных .
3 Именительный падеж — это начальная	форма	имени существительного , прямой падеж , который никогда не употребляется с предлогом .
Но в составе слова книгa есть окончание -а- , которое имеет такое значение : это	форма	единственного числа именительного падежа существительного женского рода .
У одушевлённых существительных во множественном числе	форма	винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Начальная	форма	имени прилагательного — форма единственного числа , мужского рода , именительного падежа .
Морфология ( от греческих слов morphe — «	форма	» и logos — « слово » ) — это раздел лингвистики , который вместе с синтаксисом составляет грамматику языка .
Начальная	форма	глагола — это неизменяемая неопределённая форма , или инфинитив .
Образец ; ( в ) холодную ( воду ) — прилагательное , начальная	форма	— холодный , качественное ; в женском роде , единственном числе , Винительный падеж .
Какая	форма	речи , по - вашему , возникла раньше ?
Иногда	форма	одного наклонения может употребляться в значении другого .
У неодушевлённых существительных во множественном числе	форма	винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Они связаны между собой особой , двусторонней связью :	форма	сказуемого согласуется с подлежащим в числе и лице , а подлежащее стоит в форме именительного падежа , как того требует сказуемое .
Будет ли меняться	форма	существительного в этом словосочетании при отрицании ? .
3 Станция , территория , азбука , радость , буква , драгоценность , картина , федерация , книга , глава , бинокль , память ,	форма	, жизнь . 2 ) Составьте предложения с « лишними » словами .
2 ) Вы познакомились с точкой зрения современного лингвиста М. А. Кронгауза , который считает , что в Интернете используется особая	форма	речи .
У некоторых существительных есть	форма	только множественного числа .
II Начальная	форма	- Настенный .
Начальная форма глагола — это неизменяемая неопределённая	форма	, или инфинитив .
Но и устная , и письменная	форма	речи имеют свои особенности .
Часть их употребляется в форме только единственного числа : белизна , нефть , Псков , молодёжь , а у некоторых есть	форма	только множественного числа : Карпаты , « Вести » , отруби , каникулы .
Это	форма	сравнительной степени или превосходной степени качественных прилагательных ? .
У таких слов	форма	числа не обозначает количества .
Какая	форма	имени прилагательного является начальной ? .
II 1 Какова начальная	форма	глагола ( инфинитив ) ? .
Начальная форма имени прилагательного —	форма	единственного числа , мужского рода , именительного падежа .
Проверьте , изменяется ли	форма	падежа существительного при отрицании .
В таких предложениях употребляется нулевая	форма	глагола - связки , которая обозначает настоящее время .
Составная	форма	Вспомогательное слово + положительная степень .
Не образуется	форма	повелительного наклонения от глаголов ехать , слышать , хотеть .
II 1 Какова начальная	форма	слова ( единственное число , мужской род , Именительный падеж ) ? .
Сейчас в настоящем времени для всех лиц в единственном и во множественном числе используется только	форма	есть со значением « существует , имеется » : У меня есть щенок , а у тебя есть два котёнка .
II 1 Какова начальная	форма	слова ? .
Для этого подбирается проверочное слово —	форма	того же слова или родственное слово , где проверяемый согласный произносится .
Изменилась ли	форма	слов в словосочетаниях ? .
II Начальная	форма	— терпеливый .
Глагол : спряжение ;	форма	времени , лица , числа и рода ( и другие ) .
Инфинитив — это неизменяемая	форма	глагола , которая отвечает на вопросы что делать ?
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; форма числа и падежа Прилагательное :	форма	рода , числа и падежа ( и другие ) .
Главные члены не зависят от других слов в предложении , а	форма	остальных слов в предложении может зависеть от подлежащего или сказуемого .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет	форма	« повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ;	форма	числа и падежа Прилагательное : форма рода , числа и падежа ( и другие ) .
3 Инфинитив ( неопределённая	форма	глагола ) .
В книжной речи	форма	есть иногда употребляется в роли глагола - связки : Неясность слова есть признак неясности мысли .
Начальная	форма	— туча .
Изредка в этой же роли используется древняя	форма	множественного числа третьего лица : Поэты суть гордость нации .
Простая	форма	.
По каким	формам	вы определяете тип спряжения глагола ? .
Можно ли заменить в этом тексте формы прошедшего времени	формами	настоящего времени ? .
( Выделенные слова являются не прилагательными , а особыми	формами	глагола — причастиями ) .
Поэтому такие формы , как берега , глаза , бока , рога , рукава и подобные , которые были первоначально	формами	двойственного числа ( два берега , два глаза ) , были обычнее в языке , чем формы множественного числа на -и ( а потом на -ы ) .
Есть ли различия между устной и письменной	формами	речи ?
Спишите текст , заменяя все формы прошедшего времени	формами	будущего времени .
Дополните словосочетания нужными	формами	слов из скобок , вставьте пропущенные буквы .
Составьте и запишите три предложения с	формами	одного из глаголов в трёх наклонениях .
Различаются ли	формами	времени ?
Составьте четыре предложения с этими	формами	глаголов .
Сказуемое обычно бывает выражено различными	формами	глагола .
Составьте предложения с тремя	формами	одного из глаголов .
Какие из них являются	формами	одного и того же слова ?
Но в настоящее время употребляются формы плечи и колени , которые являются по происхождению	формами	двойственного числа .
Во всех падежных	формах	значение корня одинаково : « крупный хищник семейства кошачьих » .
7 В каких глагольных	формах	на конце пишется мягкий знак ? .
2 В инфинитиве и	формах	прошедшего времени пишется суффикс -ива-//-ыва- , если чередования нет : развеиваю — развеивать , развеивал ; загадываю — загадывать , загадывал .
В кратких	формах	прилагательных пишется столько же и , сколько в полных : туманный — ( дни ) туманны , румяный — ( лица ) румяны .
1 В инфинитиве и	формах	прошедшего времени пишется суффикс -ова-//-ева- , если в формах настоящего ( будущего простого ) времени суффикс чередуется с суффиксом -у-//-ю- ; -ова-//-У- ; -ева-//-ю- : .
Большая часть правил русской орфографии основана на том , что одна и та же морфема должна по возможности писаться одинаково , даже если она по - разному произносится в разных	формах	слова или в разных словах .
Используются ли в них глаголы одного вида и в	формах	одинакового времени ? .
В современном русском языке есть несколько небольших групп существительных , которые в отдельных	формах	изменяют основу , получая своеобразное « наращение » .
Безличные глаголы употребляются в	формах	.
Следует различать написание корня -жог- в существительных и корня -жёг- в глагольных	формах	прошедшего времени .
Гласные о и е в одних	формах	слова присутствуют , а в других — отсутствуют : день — дня , кружок — кружка .
2 Глаголы бежать и хотеть и все образованные от них глаголы ( разбежаться , захотеться и другие ) называются разноспрягаемыми : в разных	формах	у них окончания разных спряжений .
Как вы думаете , есть ли в нём новая для вас информация о	формах	глагольного времени ? .
Поставьте ударения во всех	формах	.
Укажите основу и формообразующие морфемы в	формах	прилагательных .
Падеж и число — непостоянные морфологические признаки существительного , которое в предложениях может использоваться в разных	формах	числа и падежа .
В этих	формах	-ти и -ть являются формообразующими суффиксами , поэтому они не включаются в основу глагола .
В	формах	прошедшего времени изъявительного наклонения глаголы изменяются по числам , в единственном числе — по родам .
Прочитайте текст , вставляя глаголы из скобок в	формах	прошедшего времени .
3 Особого внимания требует также выбор правильного ударения в кратких	формах	прилагательных .
Правда , в	формах	настоящего времени этот глагол обычно « убегает » из предложений , как беглые гласные « убегают » из слов .
В большинстве имён прилагательных ударение в кратких	формах	падает на тот же слог , что и в полной форме : красивый — красив , красива , красивы .
В каких падежных	формах	существительных пишется безударное окончание -е , а в каких — и ? .
Выпишите предложения с прилагательными в	формах	степени сравнения .
В	формах	прошедшего .
В инфинитивах на -чь согласный [ ч ] объединяет в себе формообразующий суффикс инфинитива и конечный согласный корня глагола , который есть в остальных его	формах	: пекла , увлекли , помогли , улеглось , стригся .
В	формах	существительного сон , сна , сну также используются два варианта корня : -сон- и -сн- .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание , то в остальных кратких	формах	оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
В	формах	инфинитива перед этим суффиксом пишется ь .
2 В	формах	родительного падежа ( и винительного , если он совпадает с родительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -ов/-ев : апельсинов , мандаринов , помидоров , граммов , килограммов ; носков ; очков , облаков , поленьев ; нулевым : сапог , чулок , валенок , погон ; партизан , солдат ; волжан , северян , южан , грузин , армян .
На какие окончания глаголов в	формах	прошедшего времени надо обращать особое внимание , чтобы не сделать ошибку ? .
В остальных	формах	в корне льв- нет гласного звука .
Используйте дополнения в правильных	формах	падежей : одеть ( кого ?
После ж , ш , ч , щ буква ь не обозначает мягкости согласных , а пишется по традиции только в некоторых	формах	слов .
В	формах	множественного числа род прилагательных не определяется , поскольку окончания форм множественного числа одинаковы для всех трёх родов .
Мягкий знак после шипящих в	формах	глагола .
В каких	формах	глагола пишется мягкий знак после шипящих ? .
Составьте по одному предложению с глаголами в	формах	прошедшего , настоящего и будущего времени .
2 Глаголы в	формах	повелительного наклонения изменяются по лицам и по числам .
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в	формах	Именительный падеж и Винительный падеж , в остальных формах их окончания совпадают .
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в формах Именительный падеж и Винительный падеж , в остальных	формах	их окончания совпадают .
Запишите все глаголы в	формах	третьего лица единственного и множественного числа , объясните написание их окончаний .
1 В	формах	именительного падежа ( и винительного , если он совпадает с именительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -и/-ы : слоги , циркули , месяцы , договоры , торты , шофёры , офицеры .
В	формах	настоящего и будущего времени изъявительного наклонения глаголы спрягаются , то есть изменяются по лицам и по числам .
Омофо́рмы ( грамматические омонимы ) — это слова разных частей речи , совпадающие по звучанию и написанию в отдельных грамматических	формах	: три ( брата ) , трёх , трём , тремя — тереть ( сыр ) , тёр , тру , трём , трёшь , три , трите ; ( зелёный ) попугай , попугая , попугаю , попугаем , о попугае — попугать , попугаю , попугаем , попугаешь , попугай , попугайте .
прошедшего времени , в которых ударение в разных	формах	может либо перемещаться с основы слова на окончание в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
Так в	формах	некоторых слов и появилось чередование звуков ( о ) и ( э ) с нулём звука .
15 Расскажите , используя схему , правило написания -тся и -ться в	формах	глаголов .
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где ударному звуку о в однокоренных словах или	формах	слов соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
1 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ова-//-ева- , если в	формах	настоящего ( будущего простого ) времени суффикс чередуется с суффиксом -у-//-ю- ; -ова-//-У- ; -ева-//-ю- : .
Используйте определения из скобок и добавьте сказуемые — глаголы в	форме	прошедшего времени .
Выпишите имена существительные в начальной	форме	, группируя их по разным основаниям : а ) по разряду ; б ) по одушевлённости / неодушевлённости ; в ) по роду .
В скобках рядом с каждым существительным укажите , в какой	форме	числа и падежа оно употреблено .
137 Прочитайте текст про себя , вставляя подходящие по смыслу прилагательные из рамки в нужной	форме	.
Эти существительные могут сочетаться с прилагательными , местоимениями , глаголами прошедшего времени как в форме мужского , так и в	форме	женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают .
Они связаны между собой особой , двусторонней связью : форма сказуемого согласуется с подлежащим в числе и лице , а подлежащее стоит в	форме	именительного падежа , как того требует сказуемое .
Прилагательные в краткой	форме	отвечают на вопросы каков ?
Сказуемые же употребляются в форме мужского рода , если относятся к лицу мужского пола , и в	форме	женского рода , если относятся к лицу женского пола : Пришёл наш семейный врач Иванов .
В какой	форме	оно употреблено ? .
Определения ( прилагательные ) , относящиеся к словам типа врач , профессор , судья , употребляются в	форме	мужского рода : добрый доктор Петров , добрый доктор Петрова .
Допишите её , но все прилагательные используйте в краткой	форме	.
В какой	форме	вам удобнее запоминать правило ? .
На какие вопросы отвечают прилагательные в краткой	форме	?
Паустовского и в свободной	форме	изложить историю кипрея .
Письменно составьте предложения , объясняющие значение слов и словосочетаний из задания : поставьте слова в нужной	форме	, не меняя их порядка .
Попробуйте самостоятельно вставить их в предложения в нужной	форме	.
Запишите слово , о котором вы хотите узнать , в начальной	форме	.
Придумайте и запишите два предложения с этими глаголами в	форме	прошедшего времени .
Составьте с тремя прилагательными в краткой	форме	нераспространённые предложения .
4 Склонение существительных определяется по	форме	единственного числа .
Запишите глаголы в	форме	инфинитива .
В какой	форме	слово употреблено в предложении ?
Выпишите из предложений сначала одушевлённые , а затем неодушевлённые существительные в начальной	форме	( именительный падеж единственное число ) .
Эти существительные могут сочетаться с прилагательными , местоимениями , глаголами прошедшего времени как в	форме	мужского , так и в форме женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают .
Запишите состоявшийся диалог ( или самую интересную его часть ) на диктофон , а затем расшифруйте запись — запишите его в письменной	форме	.
Объясните , почему выделенные существительные употребляются в	форме	Родительный падеж вместо Винительный падеж , прочитав рубрику « Лингвистическая кладовая » .
Можно ли определить наклонение глагола в неопределённой	форме	? .
Но в языке есть существительные , которые употребляются только в	форме	множественного числа : ворота , сливки , каникулы , очки .
Основа прошедшего времени — это часть глагола в	форме	прошедшего времени без формообразующего суффикса и окончания : бежал , прочитал .
I. Слушайте словосочетания и записывайте в соответствующий столбик только существительные в начальной	форме	.
Повелительное наклонение ( императив ) выражает побуждение к действию в	форме	просьбы или приказа .
106 Запишите существительные в	форме	творительного падежа единственного числа .
Тип склонения определяется по роду и окончанию существительного в	форме	именительного падежа единственного числа .
Используйте глаголы в	форме	повелительного наклонения .
Мягкий знак после шипящих пишется на конце существительных третьего склонения в	форме	именительного или винительного падежа : ночь , брошь , вещь .
Выпишите имена существительные в начальной	форме	, укажите разряд по значению , одушевлённость / неодушевлённость , род .
Основа настоящего / будущего времени — это часть глагола в	форме	настоящего или простого будущего времени без окончания : бегу , читаю , побегу , прочитаю .
3 Род существительных определяется по	форме	единственного числа .
Вспомните и запишите ещё две - три пословицы с глаголами в	форме	второго лица единственного числа .
В письменной	форме	речи важную роль играет предложение , которое строится в соответствии с синтаксическими правилами языка и может быть довольно длинным и сложным по структуре .
Составные формы образуются с помощью вспомогательных слов , которые добавляются к прилагательному в исходной	форме	( положительной степени ) .
Выпишите существительные в начальной	форме	, образуйте форму множественного или единственного числа ( если она есть ) .
Расскажите , что общего у глаголов в условном наклонении и глаголов в изъявительном наклонении в	форме	прошедшего времени .
1 Формы условного ( сослагательного ) наклонения образуются сочетанием глагола в	форме	, которая совпадает с формой прошедшего времени , и формообразующей частицы бы : позвонил + бы → позвонил бы .
Запишите их в начальной	форме	, обозначьте корень .
Найдите глаголы , определите , в	форме	какого времени они используются в тексте .
1 Тире ставится между подлежащим и сказуемым , если оба главных члена выражены существительными в	форме	именительного падежа .
Перенос по сходству : название песок переносится на кристаллы сахара на основе сходства по	форме	.
1 В какой	форме	слово употреблено в предложении ?
Запишите каждое словосочетание в	форме	: 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
прошедшего времени , в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы слова на окончание в	форме	женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
При повторном прослушивании запишите три предложения , в которых все существительные употреблены в	форме	множественного числа .
В 3-м лице формы повелительного наклонения образуются с помощью формообразующих частиц пусть , пускай , да , которые добавляются к	форме	, совпадающей с 3-м лицом настоящего ( будущего ) времени : да здравствует , пусть уйдёт , пускай уйдут .
Для описания признаков состояния обычно используются личные и безличные глаголы несовершенного вида в	форме	настоящего или прошедшего времени .
Используйте прилагательные в	форме	превосходной или сравнительной степени .
Определите , в какой	форме	употреблены прилагательные .
Часть существительных употребляется в	форме	только единственного числа .
Послушайте текст и запишите только глаголы , разделив их на группы : а ) в форме настоящего времени ; б ) в	форме	прошедшего времени ; в ) в инфинитиве .
52 Запишите тексты , вставляя глаголы из скобок : в части 1 в	форме	будущего времени , в части 2 в форме настоящего времени .
Задайте к ним вопросы , устно поясните , в какой	форме	употреблён каждый глагол .
Существительные женского рода в	форме	Именительного падежа и Винительного падежа единственного ччисла — дочь , вещь , рожь .
9 Послушайте текст и допишите предложения , используя слова из рамки в нужной	форме	: человеческий язык , смысл , система , звуки , слово .
Хибины . 2 ) Образуйте от существительных в	форме	единственного числа форму множественного , а от существительных в форме множественного — форму единственного .
Глаголов в какой	форме	в тексте оказалось больше всего ?
Глагол в	форме	2-го л .
Глагол в неопределённой	форме	— подстричь , увлечься .
Сказуемые же употребляются в	форме	мужского рода , если относятся к лицу мужского пола , и в форме женского рода , если относятся к лицу женского пола : Пришёл наш семейный врач Иванов .
Выберите из текста и запишите правила поведения за столом , используя глаголы в	форме	повелительного наклонения , второго лица , множественного числа .
В	форме	каких падежей они употребляются в тексте ? .
11 Изменение глаголов по родам и числам в	форме	прошедшего времени .
Запишите эти глаголы сначала в	форме	настоящего времени , а затем — в инфинитиве .
Запишите прилагательные в простой	форме	сравнительной степени , используя указанные суффиксы .
Часть их употребляется в	форме	только единственного числа : белизна , нефть , Псков , молодёжь , а у некоторых есть форма только множественного числа : Карпаты , « Вести » , отруби , каникулы .
Послушайте текст и запишите только глаголы , разделив их на группы : а ) в	форме	настоящего времени ; б ) в форме прошедшего времени ; в ) в инфинитиве .
52 Запишите тексты , вставляя глаголы из скобок : в части 1 в форме будущего времени , в части 2 в	форме	настоящего времени .
Инфинитив ( от латинского слова infinitivus — « неопределённый » ) также называется неопределённой формой глагола , потому что по этой	форме	нельзя определить время , лицо , число или наклонение глагола .
Хибины . 2 ) Образуйте от существительных в форме единственного числа форму множественного , а от существительных в	форме	множественного — форму единственного .
Подберите к каждому выделенному слову слово в такой же	форме	из любой пословицы .
12 Запишите данные глаголы в начальной	форме	, задайте вопросы .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в	форме	изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
Сравнительная степень образуется с помощью формообразующих суффиксов -е , -ее , -ше , которые прибавляются к основе прилагательного в исходной	форме	( положительной степени ): слабый — слабее .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в	форме	настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
На какие вопросы отвечают существительные в	форме	винительного падежа ?
Восстановите текст , вставляя дополнения из скобок в нужной	форме	.
Запишите существительные в	форме	предложного падежа с предлогом о или об .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в	форме	прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
1 В какой	форме	слово употреблено в предложении ? .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной	форме	: бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой	форме	женского рода ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
В большинстве имён прилагательных ударение в кратких формах падает на тот же слог , что и в полной	форме	: красивый — красив , красива , красивы .
Прочитайте текст , вставляя вместо точек пропущенное название животного в нужной	форме	.
Какой суффикс используется у глаголов в	форме	повелительного наклонения ? .
Запишите существительные в начальной	форме	, группируя их по склонениям .
На какую часть речи они похожи по своей	форме	?
Выпишите выделенные слова в начальной	форме	.
В	форме	именительного падежа корень лев- пишется с буквой е , которая обозначает ударный гласный э .
В какой	форме	они использованы в предложениях ?
Как изменяются прилагательные в краткой	форме	? .
Назовите как можно больше глаголов в безличной	форме	, которые обозначают : 1 ) состояние природы ; 2 ) физическое и душевное состояние человека .
13 Дополните фразеологизмы , подобрав подходящие по смыслу глаголы в	форме	инфинитива .
и чаще всего бывает выражено существительным или местоимением в	форме	именительного падежа .
Запишите в начальной	форме	сначала однозначные слова , а затем — многозначные .
4 ) Назовите глаголы в	форме	прошедшего времени .
Что обозначают глаголы в	форме	первого лица ; второго лица ; третьего лица ? .
Слушая текст второй раз , записывайте глаголы в	форме	инфинитива .
Превосходная степень прилагательных образуется с помощью формообразующих суффиксов -айш- , -ейш- , которые добавляются к основе прилагательного в исходной	форме	( положительной степени ): высокий — высочайший .
Докажите , что три прилагательных употреблены в одинаковой	форме	.
Используйте глаголы в	форме	прошедшего времени .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой	форме	.
В какой	форме	употреблены в них глаголы ? .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в	форме	составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
Выпишите из текста все глаголы в этой	форме	, задайте к ним вопросы .
Задайте вопросы к выделенным глаголам в неопределённой	форме	.
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в	форме	простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
Запишите глаголы в этой	форме	в два столбика .
Найдите глаголы в неопределённой	форме	, задайте к ним вопросы .
1 Формы условного ( сослагательного ) наклонения образуются сочетанием глагола в форме , которая совпадает с	формой	прошедшего времени , и формообразующей частицы бы : позвонил + бы → позвонил бы .
Когда - то устная , звучащая речь была единственной	формой	существования языка .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с	формой	родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Но инфинитив называет самое общее значение действия глагола , поэтому является его начальной	формой	.
Именительный падеж единственного числа является начальной	формой	большинства существительных .
Почему инфинитив называется неопределённой	формой	глагола ?
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с	формой	именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Инфинитив ( от латинского слова infinitivus — « неопределённый » ) также называется неопределённой	формой	глагола , потому что по этой форме нельзя определить время , лицо , число или наклонение глагола .
Составьте с данными существительными предложения , в которых их одушевлённость / неодушевлённость была бы выражена	формой	падежа и числа .
Они определяют признак предмета непосредственно , обозначают его характеристику , свойства ( цвет , вкус , размер ,	форму	и тому подобное ): высокое здание , прямая дорога , белые цветы , кислая слива , холодная зима .
Эти формообразующие суффиксы показывают , что слово изменяет свою	форму	, а не лексическое значение , и выражают грамматическое значение слова .
Прочитайте , найдите глаголы и определите их	форму	.
Выберите нужную	форму	обращения , формы местоимений и глаголов ( если необходимо , обратитесь к материалам .
Определите их начальную	форму	, разряд и непостоянные морфологические признаки : род , число , падеж .
Назовите неопределённую	форму	всех глаголов из данного упражнения .
70 Образуйте от данных глаголов форму повелительного наклонения во множественном числе и	форму	изъявительного наклонения во 2-м лице множественного числа .
Чтобы определить , какой в слове суффикс ( -ек- или -ик- ) , надо изменить	форму	слова .
Устно проведите эксперимент : измените	форму	числа только у существительных .
Выпишите из текста качественные прилагательные , обозначающие : цвет , размер ,	форму	, звук ; выражающие положительную или отрицательную оценку .
Найдите в тексте одну полную	форму	прилагательного , одну краткую и две формы сравнительной степени .
Какую	форму	речи предпочитаете вы при общении с друзьями ? .
Окончания образуют	форму	: а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
70 Образуйте от данных глаголов	форму	повелительного наклонения во множественном числе и форму изъявительного наклонения во 2-м лице множественного числа .
Какую	форму	речи предпочитает Незнайка и почему ?
Найдите в предложениях слова , которые помогают вам определить	форму	прилагательных .
Запишите полную	форму	кратких прилагательных .
3 Существительные , которые называют несклоняемыми , — это в основном заимствованные существительные , имеющие одну и ту же	форму	во всех числах и падежах : пальто , фламинго .
Затем образуйте	форму	инфинитива каждого глагола , определите вид , переходность , возвратность , тип спряжения ; время , лицо , число .
1 Рассмотрите рисунки : что иллюстрирует устную , а что — письменную	форму	речи ?
Существительное в единственном числе определяет	форму	рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
С суффиксом -к- пишутся ( качественные / относительные ) прилагательные , которые могут иметь краткую	форму	: дерзкий ( дерзок ) , вязкий ( вязок ) .
Сравните графическую и звуковую	форму	двух суффиксов .
Укажите род и	форму	числа существительных .
В скобках рядом с каждым глаголом укажите его вид и	форму	времени .
Найдите в тексте : нарицательное несклоняемое существительное ; нарицательное существительное , имеющее	форму	только множественного числа ; вещественное и отвлечённое существительные .
1 Клуб , клубы́ ; Масса чего - либо летящего , поднимающегося , имеющая шарообразную	форму	.
В каком ряду невозможно определить у прилагательных	форму	рода ? .
Фрагмент . 2 ) Укажите слова , имеющие	форму	только единственного числа .
Определите	форму	числа и падежа прилагательных .
Надо подобрать однокоренное слово или изменить	форму	слова так , чтобы проверяемый согласный в корне слова оказался перед гласным или перед согласными звуками : лист — листик , листва , листья .
3 Существительные ворота , брюки , дрожжи имеют только	форму	множественного числа , поэтому род в них не выражен .
Есть ли среди них несклоняемые , разносклоняемые или имеющие	форму	только множественного числа ? .
Как можно изменить их	форму	?
Определите	форму	числа , рода ( где возможно ) и падежа прилагательных .
Спишите глаголы каждой группы , заменив	форму	« лишнего » глагола на нужную .
Определите род ,	форму	числа и падежа всех существительных .
Что нужно сделать , чтобы правильно определить	форму	прилагательного ? .
Определите	форму	рода и числа прилагательных в каждом ряду .
От каких глаголов вы не смогли образовать	форму	настоящего времени ? .
5 Какие прилагательные могут иметь краткую	форму	?
Обозначьте окончания глаголов , укажите	форму	лица и числа .
Устно замените , где это возможно , форму единственного числа существительных на	форму	множественного .
Определите	форму	числа и падежа существительного в данных словосочетаниях .
Устно замените , где это возможно ,	форму	единственного числа существительных на форму множественного .
Назовите неопределённую	форму	глаголов , определите тип спряжения .
В составе предложений слова связываются друг с другом , меняя свою	форму	.
Например , столы , которыми мы пользуемся , имеют разную	форму	, изготовлены из дерева , стекла или других материалов и даже используются неодинаково , но каждый такой предмет мы назовём словом стол .
Устно замените полную	форму	прилагательных краткой .
133 Выберите в каждом предложении	форму	сказуемого .
Подчеркните прилагательные как члены предложения , укажите их	форму	по образцу .
Все существительные имеют	форму	числа .
Обратите внимание на	форму	числа существительных .
Определите	форму	числа имён существительных .
Почему они имеют разную	форму	винительного падежа ? .
Найдите в тексте предложение с этими существительными , определите	форму	числа и падежа .
полную и краткую	форму	: ( какой ? )
56 Образуйте сначала форму прошедшего времени данных глаголов , затем	форму	второго лица единственного числа настоящего времени .
Запишите глаголы по образцу , укажите их	форму	.
56 Образуйте сначала	форму	прошедшего времени данных глаголов , затем форму второго лица единственного числа настоящего времени .
36 Образуйте от данных прилагательных формы простой сравнительной и простой превосходной степени , а также краткую	форму	.
Существительные в русском языке имеют	форму	числа .
Согласные и гласные звуки речи сами по себе ничего не обозначают , но вместе они создают звуковую	форму	, которую можно передать буквами .
Назовите начальную	форму	каждого существительного и проверьте по орфографическому словарю написание слов .
Прочитайте текст при необходимости изменяя	форму	слов в скобках и добавляя к ним предлоги .
Хибины . 2 ) Образуйте от существительных в форме единственного числа форму множественного , а от существительных в форме множественного —	форму	единственного .
Найдите и выпишите прилагательные , определите их	форму	в предложении , назовите начальную форму , разряд по значению .
Устно образуйте составную	форму	сравнительной степени прилагательных с помощью слов более , менее .
Хибины . 2 ) Образуйте от существительных в форме единственного числа	форму	множественного , а от существительных в форме множественного — форму единственного .
Прочитайте предложения , поставив прилагательные в скобках в нужную	форму	.
4 Мошкара , молодёжь , публика , листва . 2 ) Найдите единственную группу существительных , от которых можно образовать	форму	множественного числа .
Укажите	форму	наклонения глаголов .
Качественные прилагательные могут иметь полную или краткую	форму	, формы степеней сравнения .
Спишите , поставив существительные в нужную	форму	.
Назовите их исходную	форму	.
Найдите и выпишите прилагательные , определите их форму в предложении , назовите начальную	форму	, разряд по значению .
3 И сравнительная , и превосходная степень имеют не только простую , но и составную	форму	.
Найдите и выпишите из текста словосочетания с переходными глаголами , укажите по образцу начальную	форму	глаголов .
Рядом с каждым вставленным существительным укажите в скобках род , склонение ,	форму	числа и падежа .
Выпишите из текста выделенные имена существительные в косвенных падежах , укажите их начальную	форму	, постоянные и непостоянные признаки .
Что позволяет определить их род ,	форму	числа и падежа ? .
Какие суффиксы образуют	форму	инфинитива ? .
Подчеркните прилагательные , от которых можно образовать краткую	форму	.
У существительных , которые имеют	форму	только множественного числа , начальная форма — именительный падеж множественного числа : каникулы , очки , ворота , ножницы .
24 Спишите словосочетания , определите	форму	падежа существительных .
Есть конкретные существительные , имеющие	форму	только множественного числа : очки , часы , ножницы .
Выпишите существительные в начальной форме , образуйте	форму	множественного или единственного числа ( если она есть ) .
Относительные прилагательные имеют только полную	форму	.
51 Какую	форму	глаголов образуют данные окончания ?
Прочитайте прилагательные , определите их	форму	.
Какие	формы	они образуют ?
Сравните выделенные	формы	глаголов .
Проверяется с помощью	формы	слова коз ; однокоренного слова водный .
Выберите нужную форму обращения ,	формы	местоимений и глаголов ( если необходимо , обратитесь к материалам .
Имеет	формы	.
Послушайте текст ещё раз , запишите	формы	речевого этикета , которые используются в ситуации просьбы и при отказе просьбу выполнить .
Факты : устная и письменная	формы	речи .
Какие	формы	глагола используются в тексте ?
3 Окончание служит для изменения	формы	слова .
Проверочными являются слова с тем же корнем или	формы	проверяемых слов , в которых проверяемый гласный находится под ударением .
Такие суффиксы , как суффикс прошедшего времени -л- ( читал ) , суффикс инфинитива -ть ( читать ) , образуют	формы	слов , а не новые слова .
Современные лингвисты , которые изучают устную и письменную	формы	речи , отмечают , с одной стороны , их тесную связь , а с другой — большие различия .
Какие	формы	обращения вы предпочитаете слышать по отношению к себе ?
Какие фамилии не изменили своей	формы	?
131 Образуйте	формы	множественного числа следующих существительных .
Какие	формы	глаголов вы будете использовать ? .
Какие суффиксы сохраняются при изменении	формы	времени ?
Проанализируйте	формы	глаголов в каждом тексте : в каком времени они употреблены ?
Слушайте историю из книги Э. А. Вартаньяна « Путешествие в слово » и записывайте в таблицу только глаголы в зависимости от их	формы	.
Какие	формы	глаголы используются для этих пожеланий ?
Послушайте , какие	формы	приветствия существуют у разных народов .
Какие	формы	глаголов вам понадобятся в первом и во втором случае ? .
На основе прослушанного текста составьте словосочетания из данных слов , не изменяя их	формы	.
Какие	формы	речи в нём описываются ? .
В качестве форм первого лица множественного числа повелительного наклонения используются	формы	настоящего или .
Морфология изучает особенности образования форм слова в составе предложения и грамматические значения , которые эти	формы	выражают .
27 Какие падежные	формы	выявляют различие одушевлённых и неодушевлённых существительных ?
116 Образуйте	формы	первого и второго лица множественного числа настоящего или будущего времени данных глаголов .
	Формы	степеней сравнения : сильный , сильнее , сильнейший .
Могут ли помочь в этом	формы	увидеть , услышать , подъехать .
Для образования	формы	прошедшего времени служит суффикс -л- : шёл , начала , пасли .
Некоторые	формы	мужского рода образуются с помощью нулевого суффикса : нёс , берёг , мог .
50 Образуйте от данных глаголов	формы	второго и третьего лица единственного числа .
Только качественные имена прилагательные могут иметь особые	формы	.
Качественные прилагательные имеют особые	формы	, потому что обозначаемые ими признаки можно сравнивать по степени их проявления .
57 Запишите	формы	данных глаголов по образцу .
Какие	формы	вы будете записывать ? .
Можно ли заменить в этом тексте	формы	прошедшего времени формами настоящего времени ? .
Одинаково ли вы образовали все	формы	? .
Они неодинаково произносили часть звуков , образовывали	формы	слов и строили предложения .
	Формы	степеней сравнения : длинный — длиннее , длиннейший .
Будущее время имеет две	формы	.
Проспрягайте глаголы победить , очутиться , чудить и установите , какие	формы	лица у них отсутствуют .
Качественные прилагательные могут иметь полную или краткую форму ,	формы	степеней сравнения .
Выпишите , вставляя пропущенные буквы : а ) словосочетания ; б )	формы	существительного с предлогом ; в ) фразеологизмы .
Какие	формы	глагола вы записали ?
У этих глаголов нет	формы	настоящего времени .
Образуйте от них все возможные	формы	времени .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти	формы	совпадают также и в единственном числе .
грамматические	формы	существительных с предлогами , так как предлоги не относятся к самостоятельным частям речи .
Иногда	формы	времени могут употребляться одна вместо другой , то есть в переносном значении .
В морфологии изучаются грамматические	формы	слов , а в синтаксисе — их грамматические связи .
Какие	формы	обращения и само- именования вы выберете в каждом случае ? .
Найдите в тексте одну полную форму прилагательного , одну краткую и две	формы	сравнительной степени .
Какие	формы	есть у этих глаголов в изъявительном наклонении ?
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти	формы	совпадают также и в единственном числе .
Разные	формы	глагола иногда значительно отличаются друг от друга .
Глаголы имеют	формы	первого , второго и третьего лица в единственном и множественном числе .
Морфология устанавливает , как изменяется одно и то же слово в составе словосочетания и предложения , изучает его	формы	.
Из каких частей складываются	формы	условного наклонения ? .
В винительном падеже множественного числа и в мужском роде единственного числа выбор	формы	прилагательного зависит от одушевлённости / неодушевлённости существительного , с которым прилагательное согласуется : весёлый праздник , весёлую прогулку , весёлым настроением , помню весёлые праздники , вижу весёлых котят .
Тире между подлежащим и сказуемым , выраженными существительными в именительном падеже , ставится на месте нулевой	формы	глагола - связки .
Какие	формы	глаголов используются при формулировании этих правил ?
1 Есть глаголы , у которых не образуются отдельные	формы	.
Измените этот глагол по временам :	формы	прошедшего времени ( был , была , были ) и формы будущего времени ( буду , будешь , будет ) образуются от разных основ .
Измените этот глагол по временам : формы прошедшего времени ( был , была , были ) и	формы	будущего времени ( буду , будешь , будет ) образуются от разных основ .
А вот почти все	формы	настоящего времени глагола быть в современном русском языке вышли из употребления .
Запомните случаи , когда необходимо выбирать правильный вариант глагольной	формы	.
В древнерусском языке такие	формы	существовали .
Есть ли в отрывке слова или	формы	слов , понимание которых вызвано у вас затруднения ?
Дополните предложения , используя нужные	формы	подходящих по смыслу слов с двойными согласными .
Спишите текст , заменяя все	формы	прошедшего времени формами будущего времени .
В отличие от слова и предложения , которые способны к самостоятельному употреблению , морфема выступает как составная часть слова и	формы	слова , например : писатель , ходила , буду писать .
II Непостоянной	формы	— наступить ( что сделать ? ) .
Постоянной	формы	: совершенного вида , непереходный , невозвратный , II спряжение .
В русском языке спрягаемые	формы	глагола могут по - разному выражать отношение действия к реальности .
Докажите , что каждую пару составляют	формы	одного и того же слова .
Непостоянной	формы	: в повелительном наклонении , во втором лице множественного числа .
2 Следует употреблять следующие	формы	повелительного наклонения глагола класть : клади , кладите .
Обратите внимание на личные местоимения и	формы	глаголов .
Докажите , что это одинаковые	формы	слов .
От каких глаголов вам не удалось образовать	формы	второго лица ? .
62 Образуйте и запишите	формы	условного наклонения от данных глаголов .
113 Составьте предложения , используя	формы	повелительного наклонения данных глаголов в единственном и во множественном числе .
Образуйте от инфинитива глаголов	формы	разных наклонений : изъявительного , условного , повелительного .
135 Правильно ли использованы в предложениях падежные	формы	имён существительных ?
Докажите , что это	формы	одного и того же слова .
1 Во 2-м лице	формы	повелительного наклонения образуются от основы настоящего времени с помощью формообразующего суффикса -и- или нулевого суффикса : говорю + и → говори , рисую → рисуй .
В 3-м лице	формы	повелительного наклонения образуются с помощью формообразующих частиц пусть , пускай , да , которые добавляются к форме , совпадающей с 3-м лицом настоящего ( будущего ) времени : да здравствует , пусть уйдёт , пускай уйдут .
В составе предложения	формы	слов связаны по смыслу и различными синтаксическими связями .
Чаще всего употребляются	формы	второго лица единственного числа ( с нулевым окончанием ) и множественного числа с окончанием - те : Возьми ( ед . ч . ) свой дневник .
Это однокоренные слова или	формы	одного и того же слова ? .
Не путайте	формы	множественного числа глаголов в повелительном наклонении и глаголов в настоящем времени .
Какие падежные	формы	образует существительное ? .
Какие	формы	числа имеют существительные ? .
6 Образуйте возможные	формы	повелительного наклонения от следующих глаголов .
Это однокоренные слова или	формы	одного и того же слова ?
Например , следует правильно произносить следующие	формы	глаголов : настоящего и будущего времени , в которых ударение падает на окончание слова : звоню́ , звони́шь , звони́т ( звони́ть ) ;
Запишите	формы	по образцу .
полные и краткие	формы	: белый — бел , бела , бело , белы .
Краткие	формы	.
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были	формы	мужского , среднего и женского рода .
Полные	формы	называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и женского рода .
Прочитайте и объясните , почему у одних существительных есть две	формы	числа , а у других — только одна .
36 Образуйте от данных прилагательных	формы	простой сравнительной и простой превосходной степени , а также краткую форму .
Краткие	формы	прилагательных в качестве определения часто встречаются в языке фольклора в роли постоянных эпитетов , например в былинах : на широк двор , во чисто поле , по чисту полю , буйну голову , добра коня и так далее .
Это	формы	слов или однокоренные слова ? .
Найдите прилагательные в сравнительной и превосходной степени , объясните , как образованы эти	формы	.
В древнерусском языке были не две , а три формы числа : единственное , множественное и особое двойственное число ,	формы	которого обозначали два предмета .
Одним кликом можно проверить правописание , произношение , ударение , узнать значение слова , найти синонимы , антонимы , уточнить грамматические	формы	.
3 ) Выделенные в предложениях слова — неизменяемые , то есть слова , которые никогда не меняют своей	формы	.
В древнерусском языке были не две , а три	формы	числа : единственное , множественное и особое двойственное число , формы которого обозначали два предмета .
Краткие	формы	прилагательных в древнерусском языке выступали в роли определения и склонялись по образцу существительных .
Это значит , что их лексическое значение не изменилось , но	формы	слов разные : об этом говорят их окончания .
Какие имена существительные имеют	формы	только одного из чисел ? .
Число и род краткой	формы	качественных прилагательных ?
Сравнивая	формы	одного и того же слова , мы выделяем его окончания : мамин стол , маминого стола , маминым столом , мамины столы .
полной	формы	?
Есть	формы	слов , в которых окончания не выражены звуками .
Обратите внимание на выделенные	формы	.
Окончание — это морфема , которая служит для связи слов в предложении и образует	формы	слова .
Назовите их полные	формы	.
Там , где это необходимо , вставьте пропущенные буквы и измените	формы	слов .
Спишите примеры , выделите в словах корни , определите	формы	слов .
Формообразующие суффиксы прошедшего времени : плавал , несла , цвели ; инфинитива ( неопределённой	формы	): плавать , нести , цвести .
С другими формообразующими суффиксами вы познакомитесь позже , когда будете изучать	формы	глаголов , прилагательных и наречий .
Они имеют две	формы	числа , которое обозначает количество предметов .
В русском языке есть заимствованные из разных языков существительные , которые не изменяют своей	формы	, когда употребляются в предложениях в значении разных чисел и падежей : по широким шоссе , рядом с нашим шоссе .
31 Прочитайте	формы	глаголов , найдите их окончания .
Так , в арабском языке гласные , которые называются огласовками , пишутся в словах только в тех случаях , когда нужно уточнить грамматические	формы	слов или их смысл .
Поэтому такие формы , как берега , глаза , бока , рога , рукава и подобные , которые были первоначально формами двойственного числа ( два берега , два глаза ) , были обычнее в языке , чем	формы	множественного числа на -и ( а потом на -ы ) .
3то зашифровано в схеме — разные слова или	формы	одного и того же слова ? .
Когда двойственное число начало исчезать ,	формы	берега , глаза и подобные им сохранились , но стали использоваться как формы множественного числа .
1 Нельзя смешивать в речи простые и сложные	формы	степеней сравнения прилагательных .
Все ли	формы	этих слов вам знакомы ? .
Металлический стержень особой	формы	, которым отпирают и запирают замок . 2 ) Недалеко от пещеры оказался ключ с холодной чистой водой .
Если при изменении	формы	существительного в суффиксе происходит чередование гласного с нулём звука , в суффиксе пишется буква е : носочек — носочка , носочки .
Если при изменении	формы	существительного такого чередования не происходит , в суффиксе пишется буква и : ключик — ключ - ик - а , ключики .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все	формы	множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие	формы	косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Но в настоящее время употребляются	формы	плечи и колени , которые являются по происхождению формами двойственного числа .
Сравним	формы	слова : лев — льва , льву , львы .
У качественных прилагательных образуются также краткие	формы	, которые изменяются по родам и числам , и формы степеней сравнения .
Полные	формы	прилагательных изменяются по падежам , числам и родам : осенний , осеннее , осеннего , осеннему , осенним , осенняя , осенней , осенних , светлый , светлого , светлых .
По общим правилам образования множественного числа среднего рода следовало бы образовывать	формы	плеча и колена , которые раньше действительно существовали в русском языке .
У качественных прилагательных образуются также краткие формы , которые изменяются по родам и числам , и	формы	степеней сравнения .
94 Образуйте от данных прилагательных краткие	формы	мужского и женского рода и запишите их , поставив ударения .
Качественные прилагательные могут образовывать	формы	степеней сравнения .
Какие особые	формы	отличают их от остальных прилагательных ? .
Выпишите словосочетания глагол + существительное , определите падежные	формы	существительных .
Какие	формы	прилагательных помогли вам сравнить силу драконов ? .
Что получилось в результате изменения	формы	прилагательных — словосочетания или предложения ? .
В русском языке существительные имеют	формы	шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними согласуются в словосочетании : прекрасный портрет ( Именительный падеж ) , прекрасного портрета ( родительный падеж ) .
Составные	формы	образуются с помощью вспомогательных слов , которые добавляются к прилагательному в исходной форме ( положительной степени ) .
В каком из текстов	формы	глаголов обозначают действие законченное , а в каком — ещё не законченное ?
Выпишите разные	формы	четырёх слов , которые использованы в стихотворении , обозначьте их основы .
2 ) образуют	формы	слов : 1 .
По аналогии с ними	формы	множественного числа на -а стали появляться у существительных , не обозначавших парные предметы : города , дома , леса и так далее .
Запишите его по памяти , заменяя глагольные	формы	.
Когда двойственное число начало исчезать , формы берега , глаза и подобные им сохранились , но стали использоваться как	формы	множественного числа .
От каких прилагательных можно образовать краткие	формы	, а от каких — нет ? .
2 В русском языке существительное имеет	формы	шести падежей .
Можно ли сказать , что	формы	этого слова во всех падежах одинаковы ?
Вспомните правило об одушевлённости существительных : какие падежные	формы	совпадают у одушевлённых и неодушевлённых существительных ?
Поэтому такие	формы	, как берега , глаза , бока , рога , рукава и подобные , которые были первоначально формами двойственного числа ( два берега , два глаза ) , были обычнее в языке , чем формы множественного числа на -и ( а потом на -ы ) .
У изменяемых слов основа — это часть слова без морфем , образующих	формы	слов .
Выпишите в один столбик однокоренные слова , в другой —	формы	одного и того же слова .
Определите	формы	слов в обоих столбиках .
Полные	формы	качественных прилагательных изменяются по родам в единственном числе , по числам и падежам .
Прочитайте и ответьте на вопрос : входят ли в основу морфемы , которые образуют	формы	существительных , прилагательных и глаголов ? .
Образуйте от полных форм прилагательных краткие	формы	мужского рода , единственного числа .
Качественные прилагательные могут образовывать полные и краткие	формы	.
В предложении краткие прилагательные бывают только сказуемыми , а полные	формы	употребляются и как определения , и как сказуемые .
Подчеркните	формы	прилагательных как члены предложения .
Запишите	формы	именительного падежа множественного числа , обозначьте окончания и основы .
Спишите их , обозначая в выделенных словах основу и морфемы , образующие	формы	слов .
27 7 Запишите краткие	формы	прилагательных по образцу .
Краткие	формы	изменяются только по родам в единственном числе и по числам .
Полные	формы	.
Считаемые существительные из разряда конкретных имеют	формы	двух чисел .
2 ) Какая	фраза	передаёт особенности местной речи ?
Привязанность зверей нельзя приобрести ни обещаниями , ни красивыми	фразами	, ни щедрыми угощениями .
6 Чем	фразеологизм	похож на слово и чем отличается от него ? .
Какой	фразеологизм	был использован в тексте ?
Какой	фразеологизм	даётся к этому слову ? .
Выберите три	фразеологизма	и устно составьте с ними предложения .
Выберите два	фразеологизма	, составьте и запишите с ними предложения .
3 ) слова , входящие в состав	фразеологизма	, поскольку его значение близко к значению одного слова : как ? .
Составьте предложения с тремя любыми	фразеологизмами	.
Такие устойчивые выражения называются	фразеологизмами	( от греческих слов фразис — « выражение » и логос — « слово » , « понятие » ) .
Какие слова и словосочетания в этих предложениях можно заменить	фразеологизмами	?
Составьте с найденными	фразеологизмами	предложения .
Во	фразеологизме	нельзя заменить какое - либо слово , как в обычном словосочетании , потому что это разрушит его значение .
Добавьте свои примеры	фразеологизмов	.
Поясните значение полученных	фразеологизмов	.
Используйте как можно больше	фразеологизмов	.
В лингвистике изучению	фразеологизмов	посвящён специальный раздел — фразеология .
Например : если какой - то человек задаётся , мы говорим , что он задирает нос ( а не « поднимает . 74 1 ) Замените следующие сочетания слов	фразеологизмом	со словом ходить .
Дополните и запишите	фразеологизмы	, вспомнив , какие животные в них упоминаются .
Во фразеологических словарях специальным и главным объектом описания являются	фразеологизмы	.
Какие	фразеологизмы	в нём использованы ?
Похожи ли по значению эти	фразеологизмы	?
Разделите	фразеологизмы	на две группы .
Найдите в толковом словаре	фразеологизмы	, в состав которых входят эти слова .
13 Дополните	фразеологизмы	, подобрав подходящие по смыслу глаголы в форме инфинитива .
Какие	фразеологизмы	использовал каждый из вас ? .
Найдите и выпишите	фразеологизмы	- синонимы .
Выпишите , вставляя пропущенные буквы : а ) словосочетания ; б ) формы существительного с предлогом ; в )	фразеологизмы	.
Прочитайте	фразеологизмы	, устно раскрывая их значение .
77 В толковых словарях	фразеологизмы	можно найти в конце словарной статьи после условного значка или .
О каких словарях вы узнали при изучении лексикологии и	фразеологии	? .
В русской	фразеологии	широко используются названия животных и прилагательные , образованные от этих названий .
Следы былого употребления этих форм в качестве определений сохранились в ряде	фразеологических сочетаний	, например : откуда сыр - бор ( то есть буквально сырой бор ) загорелся , среди бела дня , по белу свету и тому подобное .
В лингвистике изучению фразеологизмов посвящён специальный раздел —	фразеология	.
12 Прочитайте	фразу	, которую придумал для своих учеников знаменитый учёный - филолог Лев Владимирович Щерба .
Выберите правильное начало для каждой	фразы	.
Одарённый чудесной сжатостью , соединённой с ясностью , он довольствуется одним словом для передачи мысли , когда другому языку потребовались бы для этого целые	фразы	.
Это нужно и слушателю , которому трудно удержать в памяти воспринятые на слух длинные	фразы	.
Добавьте	фразы	, которые вам кажутся необходимыми .
9 Какое правило определяет написание букв о и е после шипящих и	ц	в суффиксах и окончаниях прилагательных и существительных ? .
вишенка . 2 ) Встретились ли вам случаи , когда в суффиксах или окончаниях существительных после шипящих и	ц	пишется буква ё ? .
После шипящих и	ц	пишутся .
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после шипящих и	ц	под ударением пишется о , без ударения е . в корне под ударением о : шов .
16 Гласные о и е после шипящих и	ц	в суффиксах и окончаниях имён существительных .
3 В прилагательных с суффиксом -ын- : сестрицын , царицын . и — Во всех остальных случаях после	ц	пишется буква и : циркач , цифра , цивилизация , медицина .
Безударные беглые гласные передаются а ) после твёрдых парных согласных буквой о : ла́поть — ла́птя ; га́лок , га́лочий — га́лка ; су́ток , су́точный — су́тки ; котёнок — котёнка ; пушинок — пушинка ; подобрать — подбор . б ) после 1 ) мягких парных согласных ; 2 ) шипящих и	ц	; 3 ) й — буквой е : ми́зинец — ми́зи́нца крышек — крышка замочек — замочка клёцек — клёцка ; леек — лейка .
После	ц	пишутся буквы .
1 В суффиксах и окончаниях существительных после шипящих и	ц	под ударением пишется о , без ударения е .
3 Гласные после шипящих и	ц	.
Перед согласными к , п , с , т , ф , х ,	ц	, ч , ш , щ произносится с и пишется буква с : бесформенный , восстать , бесцельный , исхитриться .
Выпишите из текста все слова с шипящими буквами и	ц	, найдите в них орфограммы и объясните их .
Сформулируйте и запишите общее правило выбора о или е после шипящих и	ц	для имен существительных и имен прилагательных .
В чём особенность звуков	ц	, х , x , щ , ч ? .
2 Буквы а , у , и , ы после	ц	. а , у — цапля , цунами , молодца , солнца .
10 Буквы о и е после шипящих и	ц	в суффиксах и окончаниях имён прилагательных .
В чём особенность звуков й , ч , щ ,	ц	, ж , ш ? .
Но : танцор , поскольку после буквы	ц	буква ё никогда не \ пишется .
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после шипящих и	ц	под ударением пишется о , без ударения е : моржовый — сторожевой : пунцовый — лицевой ; большой — хорошее ; чужой — похожее .
Как вы считаете , есть ли у прилагательных и существительных что - то общее в написании гласных после шипящих и	ц	?
Выбор о или е после шипящих и	ц	в суффиксах и окончаниях прилагательных зависит от ударения .
Как вы думаете , у какой из этих	частей речи	больше разных форм ? .
Грамматические признаки самостоятельных	частей речи	.
Выпишите из стихотворений : а ) слова одной части речи , совпадающие по написанию и произношению ; б ) слова , совпадающие только по произношению ; в ) слова разных	частей речи	, совпадающие по написанию и произношению .
Омофо́рмы ( грамматические омонимы ) — это слова разных	частей речи	, совпадающие по звучанию и написанию в отдельных грамматических формах : три ( брата ) , трёх , трём , тремя — тереть ( сыр ) , тёр , тру , трём , трёшь , три , трите ; ( зелёный ) попугай , попугая , попугаю , попугаем , о попугае — попугать , попугаю , попугаем , попугаешь , попугай , попугайте .
Расскажите , от каких	частей речи	и каким способом образованы глаголы в каждой группе .
2 Среди самостоятельных	частей речи	выделяются имена существительные , имена прилагательные , имена числительные , местоимения , глаголы , наречия .
Какую группу	частей речи	они представляют — самостоятельные или служебные слова ? .
112 От каких	частей речи	можно образовать имена существительные с помощью суффикса -чик-//-щик- ?
Имена существительные могут образовываться из других	частей речи	, например прилагательных .
30 Прочитайте окончания различных	частей речи	.
Догадались ли вы , слова какой	части речи	пропущены ?
Синонимы ( от греческого слова синоиимос — « одноимённый » ) — это слова одной	части речи	, которые произносятся и пишутся по - разному , но имеют совпадающее или близкое значение : врач , доктор , лекарь , медик ; беседовать , разговаривать , болтать ; грустный , печальный , невесёлый , безотрадный .
Омонимы — это слова одной	части речи	, которые произносятся и пишутся одинаково , при этом имеют разные лексические значения .
В зависимости от своего грамматического значения самостоятельные	части речи	могут выполнять в предложении разные роли и являются членами предложения .
К какой	части речи	оно относится ? .
Определите , к какой	части речи	относятся вставленные слова , найдите в них орфограммы и объясните их .
2 Служебные	части речи	ничего не называют и не являются членами предложения .
Выпишите из стихотворений : а ) слова одной	части речи	, совпадающие по написанию и произношению ; б ) слова , совпадающие только по произношению ; в ) слова разных частей речи , совпадающие по написанию и произношению .
В какую группу входят эти	части речи	? .
Почему в этом тексте название	части речи	пишется с прописной буквы ? .
Есть ли в тексте служебные	части речи	?
1 Самостоятельные	части речи	— это слова , которые называют предметы , признаки , действия , состояния или указывают на них .
1 Все	части речи	делятся на две большие группы самостоятельные и служебные .
К какой	части речи	относятся слова я — мы , ты — вы , он , она , оно — они ? .
С помощью какой	части речи	он передаёт точное указание места и направления ?
Какие	части речи	используются в отрывке чаще других ? .
По каким признакам вы будете находить разные	части речи	? .
Назовите служебные	части речи	, которые встречаются в стихотворении .
Найдите в них известные вам	части речи	.
Антонимы ( от греческих слов анти — « против » и онима — « имя » ) — это слова одной и той же	части речи	с противоположным значением .
К какой	части речи	относится ? .
Расскажите , на какие группы делятся все	части речи	в языке .
Какие	части речи	в ней представлены ? .
Изучая разные	части речи	, вы постепенно научитесь оценивать правильность / неправильность различных вариантов форм слов , выбирать нужный вариант в соответствии со стилем языка и ситуацией общения .
Синонимы — это слова одной	части речи	, которые произносятся и пишутся по - разному , но имеют совпадающее или близкое значение .
Антонимы — это слова одной и той же	части речи	, которые имеют противоположные лексические значения .
Крестиком отмечают , слово какой	части речи	является главным , а стрелку проводят зависимому слову .
Чем самостоятельные	части речи	отличаются от служебных ? .
К какой	части речи	будут относиться эти слова ? .
В языке существуют одинаковые по звучанию и по написанию слова , относящиеся к одной и той же	части речи	, значения которых никак не связаны .
К какой	части речи	они относятся ?
Слова какой	части речи	помогли автору назвать отличительные признаки этой птицы ?
Какие грамматические признаки	части речи	приводятся в каждой части ?
Как вы считаете , к какой	части речи	относились когда - то эти слова ?
1 По каким признакам слова в языке объединяются в	части речи	?
К какой	части речи	относится это слово ?
Подберите примеры к рассказу о глаголе как	части речи	.
Определите , от слов какой	части речи	и каким способом образованы эти существительные .
1 К какой	части речи	относится слово ? .
Назовите примеры союзов , предлогов и	частиц	.
В 3-м лице формы повелительного наклонения образуются с помощью формообразующих	частиц	пусть , пускай , да , которые добавляются к форме , совпадающей с 3-м лицом настоящего ( будущего ) времени : да здравствует , пусть уйдёт , пускай уйдут .
Тире не ставится , если между подлежащим - существительным и сказуемым - существительным стоит : отрицательная	частица	не : Конфеты не еда .
Вспомните , как пишется с глаголами	частица	не .
Значит , не является отрицательной частицей и служит для отрицания , а по правилу отрицательная	частица	не пишется с существительными раздельно .
Это слова , относящиеся к объектам малых размеров : микроорганизм — мельчайший животный или растительный организм ; микрочастица —	частица	с очень малой массой ; микроклимат — климат , обусловленный особенностями местности ( или помещения ) ; микрорайон — небольшая часть района .
1 Мельчайшая	частица	вещества , которая имеет все его химические свойства , называется молекулой вещества .
Не пишется раздельно , если : не — отрицательная	частица	в предложении есть ( или подразумевается ) противопоставление с союзом а : Здесь главное не внимательность , а настойчивость .
В этих случаях	частица	или союз входит в состав сказуемого .
Чёрный дым , спрятаться за гаражом , жёлтый цыплёнок , к погожему деньку , парчовая ткань , в мельчайший	частице	, восхищаться рощей , серый зайчонок , жёсткий стул , горький шоколад , новая щётка , вязальный крючок , большой палец , крепкий орешек , слабый шорох , грушевый сок , молодое деревце , речевая ошибка .
Значит , не является отрицательной	частицей	и служит для отрицания , а по правилу отрицательная частица не пишется с существительными раздельно .
Необходимо различать глаголы с	частицей	не и глаголы с приставкой недо- , придающей слову значение неполноты , недостаточности действия .
1 Формы условного ( сослагательного ) наклонения образуются сочетанием глагола в форме , которая совпадает с формой прошедшего времени , и формообразующей	частицы	бы : позвонил + бы → позвонил бы .
3 К служебным частям речи относятся относятся предлоги , союзы ,	частицы	.
В описаниях широко используются имена прилагательные как	часть речи	, которая обозначает признаки предмета .
Можно ли по модели определить , какую	часть речи	нужно искать ? .
Слова с общими грамматическими признаками выделяют в отдельную большую группу —	часть речи	.
2 Глагол как	часть речи	.
Поэтому морфология изучает слово как	часть речи	.
1 Глагол — самостоятельная	часть речи	, которая отвечает на вопросы что делать ?
1 Имя существительное —	часть речи	, которая отвечает на вопросы кто ?
3 Имя существительное как	часть речи	.
Имя прилагательное как	часть речи	.
Какая это	часть речи	?
Наречие : неизменяемая	часть речи	( и другие ) .
На какую	часть речи	они похожи по своей форме ?
Имя прилагательное — самостоятельная	часть речи	, которая обозначает признак предмета и изменяется по родам , числам и падежам .
Определите , какой	частью речи	является выделенное слово .
4 Междометия не являются ни самостоятельной , ни служебной	частью речи	.
Важнейшей	частью речи	является имя существительное , поэтому очень важно замечать грамматические ошибки в употреблении его форм .
грамматические формы существительных с предлогами , так как предлоги не относятся к самостоятельным	частям речи	.
( По В. Арсеньеву ) . 2 ) Укажите , к каким	частям речи	относятся слова с не .
Запишите слова по образцу , указывая , к каким	частям речи	они относятся .
3 К служебным	частям речи	относятся относятся предлоги , союзы , частицы .
К каким	частям речи	они относятся ?
К каким	частям речи	относятся эти члены предложения ?
К каким	частям речи	они относятся ? .
Схема показывает , какими	частями речи	являются главное и зависимое слова .
Какими	частями речи	оно обычно выражено ?
Какими	частями речи	они являются ? .
10 По каким признакам слова объединяются в группы , называемые самостоятельными	частями речи	? .
О каких	частях речи	будет рассказываться в этом параграфе ? .
Укажите	чередование	согласных в морфемах .
В каких морфемах происходит	чередование	звуков ?
В каких морфемах есть	чередование	гласных ?
Так в формах некоторых слов и появилось	чередование	звуков ( о ) и ( э ) с нулём звука .
Найдите и выпишите слова , в корнях которых при изменении слова или при образовании новых слов происходит	чередование	гласных или согласных .
5 В корнях , приставках и суффиксах может происходить	чередование	гласных и согласных .
Какое	чередование	звуков происходит в одном из суффиксов ? .
Выпишите выделенные слова , докажите , что в их корнях происходит	чередование	согласных .
Если при изменении формы существительного в суффиксе происходит	чередование	гласного с нулём звука , в суффиксе пишется буква е : носочек — носочка , носочки .
Обозначьте корни с	чередованием	гласных .
Какие гласные пишутся в корнях с	чередованием	, если ударение падает на корень ?
Выпишите сначала пары слов с чередованием при изменении слова , затем пары слов с	чередованием	при образовании новых слов .
Составьте словарный диктант из слов с	чередованием	гласных а//о в корне .
В каких словах с пропущенными буквами нет корней с	чередованием	а//о ? .
Все корни с	чередованием	е//и подчиняются общему правилу : в корне пишется гласная и , если после корня стоит суффикс -а- : -бер-//-бир- + а выберу — выбираю ; -пер-//-пир- + а подпереть — подпираю ; -дер-//-дир- + а : сдеру — сдираю . -тер-//-тир- + а : натереть — натираю . -мер-//-мир- + а : замереть — замираю .
Обозначьте орфограммы в корнях с	чередованием	гласных .
Найдите слова с	чередованием	гласных в корне , объясните их написание .
Гласные е и и в корнях с	чередованием	.
Образование глаголов и глагольных форм часто сопровождается	чередованием	гласных е//и в корнях .
Обозначьте орфограммы корней с	чередованием	гласных .
Выпишите сначала пары слов с	чередованием	при изменении слова , затем пары слов с чередованием при образовании новых слов .
Перечислите корни с этим	чередованием	.
13 Корни с	чередованием	букв а и о .
6 От чего зависит выбор гласной в корнях глаголов с	чередованием	е//и ?
Вспомните и расскажите изученные правила написания корней с	чередованием	гласных .
Примеры	чередований	.
Подберите примеры таких	чередований	.
Какие	чередования	гласных вы в них обнаружили ?
Какие	чередования	звуков происходят в основе при образовании простой сравнительной степени ? .
Если при изменении формы существительного такого	чередования	не происходит , в суффиксе пишется буква и : ключик — ключ - ик - а , ключики .
3 ) Назовите	чередования	звуков , которые происходят в корнях при образовании новых слов .
В таких корнях нет	чередования	гласных о//е , и в русском языке их не очень много : крыжовник , шорох , шов , капюшон , шок , чопорный , трущоба , джоуль , артишок , Жора .
2 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ива-//-ыва- , если	чередования	нет : развеиваю — развеивать , развеивал ; загадываю — загадывать , загадывал .
Найдите в тексте ещё десять слов с	чередованиями	согласных в корне .
Удалось ли вам заметить какую - нибудь закономерность в этих	чередованиях	?
Гласные о и е в разных морфемах могут	чередоваться	с нулём звука .
В них могут	чередоваться	и гласные , и согласные звуки , которые обозначаются соответствующими буквами : кланяться — поклон ; ходить — хожу ; удалец — удальца ; дружок — дружочек ; собран — сбор .
1 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ова-//-ева- , если в формах настоящего ( будущего простого ) времени суффикс	чередуется	с суффиксом -у-//-ю- ; -ова-//-У- ; -ева-//-ю- : .
109 Докажите , что в этих словах о и е	чередуются	с нулём звука .
Назовите слова , в которых о и е	чередуются	с нулём звука .
С чем	чередуются	звуки ( о ) и ( э ) , обозначенные буквами о и е ? .
В вариантах этих корней гласные звуки о и э меняются или	чередуются	с нулём звука .
Назовите слова , в корнях которых есть	чередующиеся	гласные а//о .
91 Спишите словосочетания , обозначьте корни с	чередующимися	гласными .
Выпишите из текста слова : а ) с	чередующимися	безударными гласными в корне ; б ) проверяемыми безударными гласными в корне ; в ) непроверяемыми гласными в корне .
Назовите слова с проверяемой гласной в корне -кос- и слова с	чередующимися	гласными в корне -кас-//-кос- .
Обозначьте корни с	чередующимися	гласными а//о , поставьте в словах ударение .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с	чередующимися	гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Правописание корней с	чередующимися	гласными буквами зависит от согласных букв в составе корня ; суффикса ; ударения ; значения корней .
Иногда в этот ряд	чередующихся	гласных добавляется нуль звука : е//и//нуль звука .
Считаемые существительные из разряда конкретных имеют формы двух	чисел	.
В русском языке есть заимствованные из разных языков существительные , которые не изменяют своей формы , когда употребляются в предложениях в значении разных	чисел	и падежей : по широким шоссе , рядом с нашим шоссе .
Какие имена существительные имеют формы только одного из	чисел	? .
Поэтому такие формы , как берега , глаза , бока , рога , рукава и подобные , которые были первоначально формами двойственного числа ( два берега , два глаза ) , были обычнее в языке , чем формы множественного	числа	на -и ( а потом на -ы ) .
окончания (	числа	, падежа , рода , лица ) ; 2 суффикс прошлого времени -л- , суффиксы инфинитива -ть , -ти .
Форма единственного	числа	обозначает один предмет , а форма множественного — много ( то есть два или больше ) предметов : стол — столы , улица — улицы , случай — случаи , пустое кафе — пустые кафе .
Глаза насекомого состоят из огромного	числа	одинаковых деталей — фасеток , число которых доходит до десятков тысяч .
среднего рода единственного	числа	в прошедшем времени изъявительного наклонения и в условном наклонении : светало , светало бы .
4 Мошкара , молодёжь , публика , листва . 2 ) Найдите единственную группу существительных , от которых можно образовать форму множественного	числа	.
У некоторых существительных есть форма только множественного	числа	.
Фрагмент . 2 ) Укажите слова , имеющие форму только единственного	числа	.
70 Образуйте от данных глаголов форму повелительного наклонения во множественном числе и форму изъявительного наклонения во 2-м лице множественного	числа	.
В качестве форм первого лица множественного	числа	повелительного наклонения используются формы настоящего или .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного	числа	( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; форма числа и падежа Прилагательное : форма рода ,	числа	и падежа ( и другие ) .
Существительные в русском языке имеют форму	числа	.
2 В формах родительного падежа ( и винительного , если он совпадает с родительным ) множественного	числа	следующие слова употребляются с окончанием : -ов/-ев : апельсинов , мандаринов , помидоров , граммов , килограммов ; носков ; очков , облаков , поленьев ; нулевым : сапог , чулок , валенок , погон ; партизан , солдат ; волжан , северян , южан , грузин , армян .
третьего лица единственного	числа	в настоящем и будущем времени изъявительного наклонения : светает , будет светать .
Но в настоящее время употребляются формы плечи и колени , которые являются по происхождению формами двойственного	числа	.
56 Образуйте сначала форму прошедшего времени данных глаголов , затем форму второго лица единственного	числа	настоящего времени .
В винительном падеже множественного	числа	и в мужском роде единственного числа выбор формы прилагательного зависит от одушевлённости / неодушевлённости существительного , с которым прилагательное согласуется : весёлый праздник , весёлую прогулку , весёлым настроением , помню весёлые праздники , вижу весёлых котят .
В винительном падеже множественного числа и в мужском роде единственного	числа	выбор формы прилагательного зависит от одушевлённости / неодушевлённости существительного , с которым прилагательное согласуется : весёлый праздник , весёлую прогулку , весёлым настроением , помню весёлые праздники , вижу весёлых котят .
Мягкий знак сохраняется перед окончанием множественного	числа	-те и перед постфиксом -ся//-сь : отправьте , познакомьте , отрежьте , познакомься , оденься .
Начальная форма имени прилагательного — форма единственного	числа	, мужского рода , именительного падежа .
Какие формы	числа	имеют существительные ? .
Запишите формы именительного падежа множественного	числа	, обозначьте окончания и основы .
Поэтому такие формы , как берега , глаза , бока , рога , рукава и подобные , которые были первоначально формами двойственного	числа	( два берега , два глаза ) , были обычнее в языке , чем формы множественного числа на -и ( а потом на -ы ) .
Когда двойственное число начало исчезать , формы берега , глаза и подобные им сохранились , но стали использоваться как формы множественного	числа	.
Чаще всего употребляются формы второго лица единственного	числа	( с нулевым окончанием ) и множественного числа с окончанием - те : Возьми ( ед . ч . ) свой дневник .
У таких слов форма	числа	не обозначает количества .
Не путайте формы множественного	числа	глаголов в повелительном наклонении и глаголов в настоящем времени .
Они имеют две формы	числа	, которое обозначает количество предметов .
Есть конкретные существительные , имеющие форму только множественного	числа	: очки , часы , ножницы .
По аналогии с ними формы множественного	числа	на -а стали появляться у существительных , не обозначавших парные предметы : города , дома , леса и так далее .
Часть их употребляется в форме только единственного	числа	: белизна , нефть , Псков , молодёжь , а у некоторых есть форма только множественного числа : Карпаты , « Вести » , отруби , каникулы .
50 Образуйте от данных глаголов формы второго и третьего лица единственного	числа	.
Выпишите существительные в начальной форме , образуйте форму множественного или единственного	числа	( если она есть ) .
Часть их употребляется в форме только единственного числа : белизна , нефть , Псков , молодёжь , а у некоторых есть форма только множественного	числа	: Карпаты , « Вести » , отруби , каникулы .
Глагол : спряжение ; форма времени , лица ,	числа	и рода ( и другие ) .
Определите форму	числа	имён существительных .
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; форма	числа	и падежа Прилагательное : форма рода , числа и падежа ( и другие ) .
Все существительные имеют форму	числа	.
1 В формах именительного падежа ( и винительного , если он совпадает с именительным ) множественного	числа	следующие слова употребляются с окончанием : -и/-ы : слоги , циркули , месяцы , договоры , торты , шофёры , офицеры .
Хибины . 2 ) Образуйте от существительных в форме единственного	числа	форму множественного , а от существительных в форме множественного — форму единственного .
В древнерусском языке были не две , а три формы	числа	: единственное , множественное и особое двойственное число , формы которого обозначали два предмета .
Изредка в этой же роли используется древняя форма множественного	числа	третьего лица : Поэты суть гордость нации .
По общим правилам образования множественного	числа	среднего рода следовало бы образовывать формы плеча и колена , которые раньше действительно существовали в русском языке .
Прочитайте и объясните , почему у одних существительных есть две формы	числа	, а у других — только одна .
Чаще всего употребляются формы второго лица единственного числа ( с нулевым окончанием ) и множественного	числа	с окончанием - те : Возьми ( ед . ч . ) свой дневник .
Часть существительных употребляется в форме только единственного	числа	.
Именительный падеж единственного	числа	является начальной формой большинства существительных .
131 Образуйте формы множественного	числа	следующих существительных .
Определите род , форму	числа	и падежа всех существительных .
106 Запишите существительные в форме творительного падежа единственного	числа	.
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного	числа	; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
Составьте с данными существительными предложения , в которых их одушевлённость / неодушевлённость была бы выражена формой падежа и	числа	.
В зависимости от	числа	участников общения выделяют два основных вида речи — монологическую и диалогическую .
Образец : широкое шоссе , ( существительное , нарицательное , неодушевленное , средний род , в именительном падеже единственного	числа	) .
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного	числа	; 3 ) творительного падежа множественного числа .
Образуйте от полных форм прилагательных краткие формы мужского рода , единственного	числа	.
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного	числа	.
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 )	числа	и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
Вспомните и запишите ещё две - три пословицы с глаголами в форме второго лица единственного	числа	.
У существительных , которые имеют форму только множественного	числа	, начальная форма — именительный падеж множественного числа : каникулы , очки , ворота , ножницы .
Например , окончание -а в слове ходьба подскажет нам его грамматическое значение : именительный падеж единственного	числа	существительного женского рода .
У существительных , которые имеют форму только множественного числа , начальная форма — именительный падеж множественного	числа	: каникулы , очки , ворота , ножницы .
Определите форму рода и	числа	прилагательных в каждом ряду .
3 Существительные ворота , брюки , дрожжи имеют только форму множественного	числа	, поэтому род в них не выражен .
4 Склонение существительных определяется по форме единственного	числа	.
Найдите в тексте : нарицательное несклоняемое существительное ; нарицательное существительное , имеющее форму только множественного	числа	; вещественное и отвлечённое существительные .
Образец : В слове лес нулевое окончание обозначает винительный падеж единственного	числа	существительного мужского рода . 20 1 )
Образец : с кустов : начальная форма — куст ; нарицательное , неодушевленное мужского рода , второе склонение , в Родительном падеже множественного	числа	.
Определите форму	числа	и падежа прилагательных .
Составьте и запишите предложения с пятью словами по выбору , используя их в значении множественного	числа	.
116 Образуйте формы первого и второго лица множественного	числа	настоящего или будущего времени данных глаголов .
Определите форму	числа	, рода ( где возможно ) и падежа прилагательных .
Но в составе слова книгa есть окончание -а- , которое имеет такое значение : это форма единственного	числа	именительного падежа существительного женского рода .
Но в языке есть существительные , которые употребляются только в форме множественного	числа	: ворота , сливки , каникулы , очки .
Окончание может выражать грамматические значения	числа	, падежа , рода и лица .
Если существительные имеют падежные окончания только множественного	числа	, их склонение не определяется : ворота , каникулы , сливки .
Какие морфемы существительного и прилагательного выражают грамматическое значение падежа и	числа	? .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 )	числа	и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
Что позволяет определить их род , форму	числа	и падежа ? .
Непостоянной формы : в повелительном наклонении , во втором лице множественного	числа	.
Запишите все глаголы в формах третьего лица единственного и множественного	числа	, объясните написание их окончаний .
В формах множественного числа род прилагательных не определяется , поскольку окончания форм множественного	числа	одинаковы для всех трёх родов .
Выберите из текста и запишите правила поведения за столом , используя глаголы в форме повелительного наклонения , второго лица , множественного	числа	.
Укажите род и форму	числа	существительных .
В скобках рядом с каждым существительным укажите , в какой форме	числа	и падежа оно употреблено .
Устно замените , где это возможно , форму единственного	числа	существительных на форму множественного .
В формах множественного	числа	род прилагательных не определяется , поскольку окончания форм множественного числа одинаковы для всех трёх родов .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного	числа	основу дитят- .
Обозначьте окончания глаголов , укажите форму лица и	числа	.
Выровнять дорожку , сравнить	числа	, собирать хворост , смотреть на друга , улыбаться малышу , ночевать в лесу , писать письмо , писать ручкой , купить масла и хлеба , взять с собой конфет .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного	числа	, с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Обратите внимание на форму	числа	существительных .
Найдите в тексте предложение с этими существительными , определите форму	числа	и падежа .
3 Род существительных определяется по форме единственного	числа	.
7 Найдите среди данных слов существительные , которые в дательном падеже единственного	числа	имеют окончание -и .
Устно проведите эксперимент : измените форму	числа	только у существительных .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного	числа	в Именительном падеже или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
При повторном прослушивании запишите три предложения , в которых все существительные употреблены в форме множественного	числа	.
Окончания образуют форму : а )	числа	и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
Есть ли среди них несклоняемые , разносклоняемые или имеющие форму только множественного	числа	? .
Определите форму	числа	и падежа существительного в данных словосочетаниях .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного	числа	от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Тип склонения определяется по роду и окончанию существительного в форме именительного падежа единственного	числа	.
Непостоянные : в Винительном падеже единственного	числа	.
Падеж и число — непостоянные морфологические признаки существительного , которое в предложениях может использоваться в разных формах	числа	и падежа .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б )	числа	, падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
Рядом с каждым вставленным существительным укажите в скобках род , склонение , форму	числа	и падежа .
11 Изменение глаголов по родам и	числам	в форме прошедшего времени .
1 Прилагательные изменяются по	числам	, родам , падежам .
В формах прошедшего времени изъявительного наклонения глаголы изменяются по	числам	, в единственном числе — по родам .
Все русские имена существительные изменяются по падежам и	числам	, то есть склоняются .
Полные формы прилагательных изменяются по падежам ,	числам	и родам : осенний , осеннее , осеннего , осеннему , осенним , осенняя , осенней , осенних , светлый , светлого , светлых .
1 Число — непостоянный морфологический признак , потому что нарицательные конкретные ( считаемые ) существительные изменяются по	числам	.
1 Изменяются по родам ( в единственном числе ) и	числам	.
10 Изменение глаголов по лицам и	числам	в настоящем и будущем времени .
Форма сравнительной степени прилагательного не изменяется по родам ,	числам	и падежам , как наречие .
В формах настоящего и будущего времени изъявительного наклонения глаголы спрягаются , то есть изменяются по лицам и по	числам	.
Число — непостоянный признак имён существительных , потому что они могут изменяться по	числам	.
Изменяются ли они по родам и	числам	?
Прилагательные в превосходной степени изменяются по родам ,	числам	и падежам .
У качественных прилагательных образуются также краткие формы , которые изменяются по родам и	числам	, и формы степеней сравнения .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и	числам	, в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
1 Изменяются по родам ( в единственном числе ) ,	числам	, падежам .
Имя прилагательное — самостоятельная часть речи , которая обозначает признак предмета и изменяется по родам ,	числам	и падежам .
Изменение прилагательных по падежам , родам и	числам	называется склонением .
2 Глаголы в условном наклонении не имеют форм времени ; они изменяются по	числам	, в единственном числе — по родам : ( месяц ) прошёл бы , ( неделя ) прошла бы , ( время ) прошло бы , ( дни ) прошли бы .
3 Существительные могут изменяться по	числам	и падежам , родам .
Полные формы качественных прилагательных изменяются по родам в единственном числе , по	числам	и падежам .
Краткие формы изменяются только по родам в единственном числе и по	числам	.
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и	числам	, то есть спрягаются .
3 Прилагательные склоняются , то есть изменяются по падежам ,	числам	, в единственном числе — по родам .
Они склоняются , то есть изменяются по родам ,	числам	и падежам , как относительные и качественные прилагательные .
Изменение существительных по падежам и	числам	называется склонением .
2 Глаголы в формах повелительного наклонения изменяются по лицам и по	числам	.
Имена прилагательные могут изменяться по падежам ,	числам	и родам .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по	числам	и по родам ( в единственном числе ) .
Существительные изменяются по падежам и	числам	, но не по родам .
и склоняются одинаково , то есть падежные окончания их полных форм совпадают во всех родах и	числах	: красный , красное , красными ; железный , железное , железными ; тугой , тугая , тугих ; городской , городская , городских .
3 Существительные , которые называют несклоняемыми , — это в основном заимствованные существительные , имеющие одну и ту же форму во всех	числах	и падежах : пальто , фламинго .
Существительное в единственном	числе	определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном	числе	.
Подчеркните местоимения , укажите их лицо , число , род ( в единственном	числе	) и падеж .
Русский язык , как и любой другой язык , изменяется со временем , и происходящие в нём изменения во многом зависят от людей , которые пользуются этим языком , в том	числе	и от вас .
У неодушевлённых существительных во множественном	числе	форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
В зависимости от рода и падежных окончаний в единственном	числе	все существительные делятся на несколько групп — типов склонения .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки слова , то есть в каком падеже и	числе	оно употреблено в предложении ? .
3 Прилагательные склоняются , то есть изменяются по падежам , числам , в единственном	числе	— по родам .
Они связаны между собой особой , двусторонней связью : форма сказуемого согласуется с подлежащим в	числе	и лице , а подлежащее стоит в форме именительного падежа , как того требует сказуемое .
Краткие формы изменяются только по родам в единственном	числе	и по числам .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном	числе	.
Полные формы качественных прилагательных изменяются по родам в единственном	числе	, по числам и падежам .
3 Глаголы особого спряжения есть , дать , надоесть , создать и все образованные от них глаголы ( поесть , передать , раздаться и другие ) в единственном	числе	сохранили особые древние окончания : ем , ешь , ест ; дам , дашь , даст .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном	числе	) .
145 Просклоняйте имя существительное туфля в единственном и множественном	числе	.
Образец ; ( в ) холодную ( воду ) — прилагательное , начальная форма — холодный , качественное ; в женском роде , единственном	числе	, Винительный падеж .
Прилагательное согласуется с ним в роде ,	числе	и падеже .
У одушевлённых существительных во множественном	числе	форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Выпишите из текста выделенные глаголы , проспрягайте их в единственном и во множественном	числе	.
86 Просклоняйте данные существительные в единственном	числе	, обозначьте их окончания , проставьте во всех словах ударения .
Выпишите из текста существительные во множественном	числе	, определите их род и склонение .
Глаголы имеют формы первого , второго и третьего лица в единственном и множественном	числе	.
1 Изменяются по родам ( в единственном	числе	) , числам , падежам .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном	числе	с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном	числе	: врач , грач ( Именительный падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
Какие существительные употребляются только в единственном	числе	?
первого склонения во множественном	числе	: ( для ) груш ( Родительный падеж множественное число ) .
Просклоняйте эти слова во множественном	числе	.
Данные существительные , действительно обозначающие парные предметы , чаще использовались в двойственном , а не во множественном	числе	, этим объясняется их сохранение в языке .
1 Изменяются по родам ( в единственном	числе	) и числам .
2 Глаголы в условном наклонении не имеют форм времени ; они изменяются по числам , в единственном	числе	— по родам : ( месяц ) прошёл бы , ( неделя ) прошла бы , ( время ) прошло бы , ( дни ) прошли бы .
Какие окончания имеют существительные среднего и мужского рода во множественном	числе	?
Во множественном	числе	род притяжательных прилагательных не определяется .
Окончание -и в единственном	числе	пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
Непостоянный : во множественном	числе	, Винительный падеж .
Существительные с одинаковыми падежными окончаниями в единственном и во множественном	числе	объединяют в один тип склонения .
Окончание -е в единственном	числе	пишется у существительных первого склонения ( кроме слов на -ия ) в дательном и предложном падежах ; у существительных второго склонения ( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном падеже .
70 Образуйте от данных глаголов форму повелительного наклонения во множественном	числе	и форму изъявительного наклонения во 2-м лице множественного числа .
Сейчас в настоящем времени для всех лиц в единственном и во множественном	числе	используется только форма есть со значением « существует , имеется » : У меня есть щенок , а у тебя есть два котёнка .
Некоторые существительные , обозначающие парные предметы , чаще встречались в двойственном	числе	, чем во множественном .
В формах прошедшего времени изъявительного наклонения глаголы изменяются по числам , в единственном	числе	— по родам .
Вежливое обращение к собеседнику , в том	числе	незнакомому , — важная часть речевого этикета .
113 Составьте предложения , используя формы повелительного наклонения данных глаголов в единственном и во множественном	числе	.
Подчеркните прилагательные , укажите рядом с каждым прилагательным его число , род ( в единственном	числе	) .
Самостоятельные : Имя существительное Имя прилагательное Имя	числительное	Местоимение Глагол Наречие .
Выпишите из текста наречия , местоимения и	числительные	.
2 Среди самостоятельных частей речи выделяются имена существительные , имена прилагательные , имена	числительные	, местоимения , глаголы , наречия .
единственное число + множественное	число	; только единственное число ; только множественное число .
Множественное	число	→ Именительный падеж : кони ; столи .
первого склонения во множественном числе : ( для ) груш ( Родительный падеж множественное	число	) .
6 ) Мой дядя всегда любил шить и стал прекрасным портным ( единственное	число	, мужской род ) .
Образец , шорты ( только множественное число ) ; мама ( единственное число ) — мамы ( множественное	число	) .
Образец , шорты ( только множественное число ) ; мама ( единственное	число	) — мамы ( множественное число ) .
Определите род , склонение и	число	существительных каждого столбика .
Непостоянная форма : в изъявительное наклонение , настоящее время , третье лицо , единственное	число	.
Глаза насекомого состоят из огромного числа одинаковых деталей — фасеток ,	число	которых доходит до десятков тысяч .
Больной ( единственное	число	, мужской род ) после лечения быстро пошёл на поправку .
В нашей булочной ( единственное	число	, женский род ) продаются вкусные бублики .
5 ) В этом фантастическом романе герои на машине времени попадают в будущее ( единственное	число	, средний род ) .
Образец , шорты ( только множественное	число	) ; мама ( единственное число ) — мамы ( множественное число ) .
Определите непостоянные морфологические признаки глаголов ( наклонение , время , лицо ,	число	) .
Мама попросила дочь забрать бельё из прачечной ( единственное	число	, женский род ) .
2 Изменение , ударение , отличие , дело , загляденье , слово , имя , время , перо , знание ,	число	, склонение , детство , фамилия .
Падеж и	число	— непостоянные морфологические признаки существительного , которое в предложениях может использоваться в разных формах числа и падежа .
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное	число	) .
1 Каково среднее	число	падежей в языке ?
единственное число + множественное число ; только единственное число ; только множественное	число	.
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный падеж единственное	число	) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
единственное число + множественное число ; только единственное	число	; только множественное число .
единственное	число	+ множественное число ; только единственное число ; только множественное число .
II 1 Какова начальная форма слова ( единственное	число	, мужской род , Именительный падеж ) ? .
Определите их начальную форму , разряд и непостоянные морфологические признаки : род ,	число	, падеж .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и	число	( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
Поезжай те ( множественное	число	) поездом .
Определите лицо и	число	всех выделенных местоимений .
Множественное	число	.
Второе лицо единственное	число	: едешь , стоишь , надеешься .
Род ,	число	и падеж — это непостоянные морфологические признаки имени прилагательного .
Определите род ,	число	, падеж прилагательных , обозначьте окончания .
Единственное	число	.
Какие слова в предложениях помогают определить его	число	и падеж ?
Подчеркните местоимения , укажите их лицо ,	число	, род ( в единственном числе ) и падеж .
3 Каковы постоянные морфологические признаки слова :	число	, род , падеж .
Подчеркните прилагательные , укажите рядом с каждым прилагательным его	число	, род ( в единственном числе ) .
Определите их лицо и	число	.
В лесу мы нашли сторожку знакомого лесничего ( единственное	число	, мужской род ) .
69 Определите лицо и	число	данных глаголов в изъявительном наклонении .
Когда двойственное	число	начало исчезать , формы берега , глаза и подобные им сохранились , но стали использоваться как формы множественного числа .
Род ,	число	и падеж прилагательного зависят от существительного , с которым прилагательное согласуется .
Определите род ,	число	, падеж прилагательных .
Устно укажите время , лицо ( род ) и	число	глаголов .
Окончания могут обозначать падеж ,	число	, род и лицо изменяемых слов ( существительных , прилагательных , глаголов ) .
Единственное	число	, Мужской и средний род , Женский род .
Запишите слова парами , определите их	число	и падеж .
Можно ли определить его род ,	число	и падеж ? .
Образец : поклоняемся ( чему ? ) красоте ( единственное	число	, Дательный падеж ) .
В древнерусском языке были не две , а три формы числа : единственное , множественное и особое двойственное	число	, формы которого обозначали два предмета .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и	число	( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
Найдите в стихотворении имена существительные , определите их	число	и падеж .
Обозначьте окончания всех существительных , укажите сверху род и их непостоянные признаки (	число	, падеж ) .
Двойственное	число	→ Именительный падеж : коня , стола .
Например : Единственное	число	→ Именительный падеж : конь ; столъ .
Образец : после душного метро ( единственное	число	, родительный падеж ) , — душное метро ( средний род ) .
Записывайте пропущенные слова , укажите их род ,	число	и падеж .
Затем образуйте форму инфинитива каждого глагола , определите вид , переходность , возвратность , тип спряжения ; время , лицо ,	число	.
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное	число	: чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Единственное	число	: чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Обозначьте окончания имён существительных , устно назовите их	число	и падеж .
Образец : встречают — встречать , глагол несовершенного вида , переходный , невозвратный , I спряжения ; настоящего времени , третье лицо , множественное	число	.
единственное	число	: светил ( мужской род ) , светил а ( женский род ) , светил о ( средний род ) .
Образец : роли Алисы Фрейндлих , ( собственное , женский род , несклоняемое , в Родительном падеже , только единственное	число	) .
Укажите в скобках рядом с существительными их непостоянные признаки (	число	, падеж ) .
В скобках укажите их вид ,	число	и род .
Лицо и	число	— непостоянные морфологические признаки глагола .
Укажите в скобках рядом с каждым глаголом его спряжение , лицо ,	число	.
Можете ли вы определить род ,	число	и падеж каждого из них ? .
Образец , увидит ( второе спряжение , третье лицо , единственное	число	) .
Выпишите из предложений сначала одушевлённые , а затем неодушевлённые существительные в начальной форме ( именительный падеж единственное	число	) .
После шипящих ж , ш , ч , щ пишутся буквы а , у , и , е и не пишутся буквы ы , я , ю. Примерами могут служить слова : жаба , журчать , жимолость , желтизна ; шалость , шумный , шить , шестнадцать ; чаща , чужой ,	число	, честный ; щавель , щуплый , щит , щенок .
множественное	число	: светили .
Образец : Единственное	число	: дитя ( именительный/ винительный падеж ) , дитяти ( родительный / дательный / предложный падежи ) , дитятей ( творительный падеж ) .
В предложении 4 обозначьте окончания существительных и прилагательных , определите их род ,	число	и падеж .
Наклонение , время , лицо ,	число	, род — это непостоянные морфологические признаки глагола .
Инфинитив ( от латинского слова infinitivus — « неопределённый » ) также называется неопределённой формой глагола , потому что по этой форме нельзя определить время , лицо ,	число	или наклонение глагола .
3 Определение — это второстепенный	член	предложения , обозначающий признак , качество , свойство предмета .
1 Дополнение — это второстепенный	член	предложения , который Дополнение — это второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
Подчеркните его как	член	предложения .
Какой	член	предложения называется сказуемым ?
2 Обстоятельство — это второстепенный	член	предложения , который поясняющий сказуемое .
1 Дополнение — это второстепенный член предложения , который Дополнение — это второстепенный	член	предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
3 Определение — это второстепенный	член предложения	, обозначающий признак , качество , свойство предмета .
1 Дополнение — это второстепенный	член предложения	, который Дополнение — это второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
Какой	член предложения	называется сказуемым ?
1 Дополнение — это второстепенный член предложения , который Дополнение — это второстепенный	член предложения	, который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
2 Обстоятельство — это второстепенный	член предложения	, который поясняющий сказуемое .
Подчеркните его как	член предложения	.
1 Тире ставится между подлежащим и сказуемым , если оба главных	члена	выражены существительными в форме именительного падежа .
Можно ли задать вопрос к выделенным словам от какого - либо	члена	предложения ?
Можно ли задать вопрос к выделенным словам от какого - либо	члена предложения	?
Разберите их по	членам	предложения , обозначая вначале грамматическую основу , а затем второстепенные члены предложения .
Разберите по	членам	все записанные предложения , кроме последнего .
Разберите их по	членам	предложения .
Разберите каждую часть сложного предложения по	членам	предложения .
Разберите их по	членам предложения	, обозначая вначале грамматическую основу , а затем второстепенные члены предложения .
Разберите их по	членам предложения	.
Разберите каждую часть сложного предложения по	членам предложения	.
В зависимости от своего грамматического значения самостоятельные части речи могут выполнять в предложении разные роли и являются	членами	предложения .
2 ) Между какими	членами	предложения поставлено тире ?
Найдите предложения с однородными	членами	, подчеркните в них грамматическую основу .
44 Знаки препинания в предложениях с однородными	членами	.
Составьте с однородными	членами	предложения , соответствующие схемам .
Спишите текст , расставляя пропущенные запятые между однородными	членами	предложения и между частями сложных предложений .
2 Служебные части речи ничего не называют и не являются	членами	предложения .
В каких предложениях с однородными	членами	пропущены запятые ? .
Расскажите , в каких случаях между однородными	членами	ставятся запятые .
В простом осложнённом предложении могут быть добавочные элементы , которые не являются	членами	предложения .
в ) после обобщающих слов перед однородными	членами	ставится двоеточие .
Как называют предложения с однородными	членами	?
Указываем , осложнено ли однородными	членами	, обращениями или вводными словами .
1 Между однородными	членами	ставится запятая , если они : не соединены союзами : Я купила брату краски , карандаши , пластилин .
Какими	членами	предложения являются ? .
В каких случаях выделенные слова являются	членами	предложения , а в каких — вводными словами ? .
Однородные члены — это такие члены предложения , которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения ; являются одинаковыми и равноправными	членами	предложения ; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
Составьте одно предложение с обобщающим словом , стоящим перед однородными	членами	или после однородных членов .
Во втором абзаце найдите предложения с однородными	членами	.
Образует ли обращение словосочетание с главными или второстепенными	членами	предложения ?
( По А. Буслаеву ) . 2 ) Между какими	членами	предложения стоят запятые ?
Запишите предложения по памяти , расставьте запятые между однородными	членами	предложения .
В каких случаях запятая между однородными	членами	не ставится ? .
8 Предложения с однородными	членами	. 1 ) Прочитайте предложения .
С какими словами они образуют словосочетания и какими	членами	предложения являются ? .
Запишите по памяти предложения с пропущенными словами , определите , какими	членами	предложения в них являются существительные .
3 Если обобщающее слово находится перед однородными	членами	, после него ставится двоеточие : На эту карту нанесены приметы : сухая сосна у дороги , старый дуб , заросли крапивы , муравьиная куча .
Какие из них не являются	членами	осложнённого предложения ? .
Составьте схемы предложений с однородными	членами	.
Составьте схему для предложений , в которых не нужны запятые между однородными	членами	.
Вводные слова не являются	членами	предложения и произносятся с особой интонацией .
Сравните выделенные слова : найдите окончания , определите , какое грамматическое значение они выражают ; определите , какими	членами	предложения являются эти прилагательные .
Определите , какими	членами	предложения являются выделенные существительные .
Какими	членами	предложения они являются ? .
2 Между однородными	членами	не ставится запятая , если они соединены одиночными союзами и , или , да (= и ): Котёнок пока только спит да ест .
В зависимости от своего грамматического значения самостоятельные части речи могут выполнять в предложении разные роли и являются	членами предложения	.
2 ) Между какими	членами предложения	поставлено тире ?
Спишите текст , расставляя пропущенные запятые между однородными	членами предложения	и между частями сложных предложений .
Определите , какими	членами предложения	являются выделенные существительные .
Составьте с однородными	членами предложения	, соответствующие схемам .
Образует ли обращение словосочетание с главными или второстепенными	членами предложения	?
Какими	членами предложения	являются ? .
В каких случаях выделенные слова являются	членами предложения	, а в каких — вводными словами ? .
Вводные слова не являются	членами предложения	и произносятся с особой интонацией .
( По А. Буслаеву ) . 2 ) Между какими	членами предложения	стоят запятые ?
Однородные члены — это такие члены предложения , которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения ; являются одинаковыми и равноправными	членами предложения	; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
Какими	членами предложения	они являются ? .
В простом осложнённом предложении могут быть добавочные элементы , которые не являются	членами предложения	.
Сравните выделенные слова : найдите окончания , определите , какое грамматическое значение они выражают ; определите , какими	членами предложения	являются эти прилагательные .
Запишите предложения по памяти , расставьте запятые между однородными	членами предложения	.
2 Служебные части речи ничего не называют и не являются	членами предложения	.
С какими словами они образуют словосочетания и какими	членами предложения	являются ? .
Запишите по памяти предложения с пропущенными словами , определите , какими	членами предложения	в них являются существительные .
Затем выпишите предложения с обобщающим словом при однородных	членах	.
( По В. Арсеньеву ) . 2 ) Найдите предложение с обобщающим словом при однородных	членах	.
Спишите , раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания при однородных	членах	.
При однородных	членах	могут быть обобщающие слова .
— предложение , где при однородных	членах	есть обобщающее слово .
Найдите в тексте 1 предложение с обобщающим словом при однородных	членах	, а в тексте 2 — предложение с прямой речью .
Объясните знаки препинания при однородных	членах	.
Сколько главных	членов	предложения в грамматической основе предложений первой и второй группы ? .
Объясните , в каких предложениях союзы используются для связи однородных	членов	предложения , а в каких связывают части сложных предложений .
Различают три вида второстепенных	членов	— дополнение , обстоятельство и определение .
Помогают ли вам понимать правила схемы	членов	предложения ? .
Найдите предложение по схеме однородных	членов	.
( По С. Маршаку ) . 2 ) Выпишите из отрывка по одному предложению разных видов : а ) по цели высказывания ; 6 ) по эмоциональной окраске ; в ) по наличию второстепенных	членов	.
Составьте схему однородных	членов	в первом предложении .
После однородных	членов	перед обобщающим словом ставится тире .
Вид по наличию второстепенных	членов	.
Найдите предложение с таким расположением однородных	членов	.
Схемы однородных второстепенных	членов	— определения ; — дополнения ; — обстоятельства .
81 Изучите схемы однородных	членов	и подберите к ним соответствующие предложения .
Составьте одно предложение с обобщающим словом , стоящим перед однородными членами или после однородных	членов	.
Это схемы , показывающие количество однородных	членов	в предложении , союзы и знаки препинания между ними .
Схемы однородных главных	членов	: — подлежащие ; — сказуемые .
Если обобщающее слово находится после однородных	членов	, перед ним ставится тире : Кусты можжевельника , коряги , заросшие хвощом , застенчивые незабудки - всё это казалось сказочным , волшебным миром .
Предложения , которые состоят только из главных	членов	, называются нераспространёнными .
Если после ряда однородных	членов	предложение продолжается , перед продолжением ставится тире : Коты сидят повсюду : на крыше , под лестницей , на заборе — и ждут вечера .
Внутри кружка может быть обозначение подлежащего , сказуемого , определения или других	членов	предложения .
Если после ряда однородных	членов предложение	продолжается , перед продолжением ставится тире : Коты сидят повсюду : на крыше , под лестницей , на заборе — и ждут вечера .
Сколько главных	членов предложения	в грамматической основе предложений первой и второй группы ? .
Объясните , в каких предложениях союзы используются для связи однородных	членов предложения	, а в каких связывают части сложных предложений .
Внутри кружка может быть обозначение подлежащего , сказуемого , определения или других	членов предложения	.
Помогают ли вам понимать правила схемы	членов предложения	? .
Какова синтаксическая роль слова в предложении , то есть каким	членом	предложения оно является ? .
Например . Есть предложения , грамматическая основа которых образуется только одним главным	членом	— или подлежащим , или сказуемым .
III Какова синтаксическая роль слова в предложении , то сеть каким	членом	предложения оно является ? .
Найдите распространённые предложения с второстепенным	членом	— обстоятельством .
Обращение не является	членом	предложения , поэтому в устной речи выделяется особой интонацией : сначала она повышается , а потом понижается .
Прижился у нас ,	членом	семьи стал .
Каким	членом	предложения является существительное из вашего словосочетания ? .
Укажите , с каким	членом	предложения связаны обстоятельства и на какие вопросы отвечают .
III Какова синтаксическая роль слова в предложении , то сеть каким	членом предложения	оно является ? .
Укажите , с каким	членом предложения	связаны обстоятельства и на какие вопросы отвечают .
Обращение не является	членом предложения	, поэтому в устной речи выделяется особой интонацией : сначала она повышается , а потом понижается .
Какова синтаксическая роль слова в предложении , то есть каким	членом предложения	оно является ? .
Каким	членом предложения	является существительное из вашего словосочетания ? .
Однородные члены — это такие члены предложения , которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же	члену	предложения ; являются одинаковыми и равноправными членами предложения ; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
Адресуясь к незнакомому человеку как к	члену	семьи , мы тем самым вольно или невольно спекулируем на его « родственных » чувствах .
Однородные члены — это такие члены предложения , которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же	члену предложения	; являются одинаковыми и равноправными членами предложения ; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
По цели высказывания предложения бывают повествовательные По интонации предложения бывают Главные	члены	предложения — это .
1 Во всех предложениях есть главные и второстепенные	члены	.
Они являются общим названием для всего , что обозначают однородные	члены	, и отвечают на тот же вопрос , что и однородные члены .
Подчеркните все	члены	предложения .
Они являются общим названием для всего , что обозначают однородные члены , и отвечают на тот же вопрос , что и однородные	члены	.
Главные	члены	не зависят от других слов в предложении , а форма остальных слов в предложении может зависеть от подлежащего или сказуемого .
Второстепенные члены распространяют , дополняют и уточняют главные и другие второстепенные	члены	предложения , образуют с ними словосочетания : какая ?
Главные	члены	предложения образуют грамматическую основу предложения : Крапива выросла .
Главные	члены	предложения — это подлежащее и сказуемое .
Междометия не разбираются как	члены	предложения .
7 Второстепенные	члены	предложения .
5 Какие второстепенные	члены	предложения вы знаете ?
Определите , какие	члены	предложения являются однородными .
Подчеркните прилагательные как	члены	предложения , укажите их форму по образцу .
Однородными могут быть и главные , и второстепенные	члены	предложения .
Найдите во втором предложении однородные	члены	, составьте их схему .
В ) В каких предложениях текста используются однородные	члены	?
а ) Однородные	члены	предложения относятся к одному слову , отвечают на один вопрос , не зависят друг от друга , произносятся с интонацией перечислительной .
Подчеркните в них главные	члены	предложения .
Прочитайте и изучите примеры предложений , в которых обозначены главные	члены	.
Однородные члены — это такие	члены	предложения , которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения ; являются одинаковыми и равноправными членами предложения ; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
Просмотрите текст параграфа и ответьте на вопрос : какие	члены	предложения могут быть однородными ? .
Назовите эти	члены	предложения .
Какие	члены	предложения образуют грамматическую основу предложения и не образуют словосочетания ?
3 В распространённых предложениях есть второстепенные	члены	.
Посмотрите на схему и скажите , какие бывают	члены	предложения .
Второстепенные	члены	распространяют , дополняют и уточняют главные и другие второстепенные члены предложения , образуют с ними словосочетания : какая ?
Назовите главные	члены	предложений .
Разберите их по членам предложения , обозначая вначале грамматическую основу , а затем второстепенные	члены	предложения .
Что такое однородные	члены	предложения ? .
Однородные	члены	на схемах обозначают кружками .
Однородные	члены	— это такие члены предложения , которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения ; являются одинаковыми и равноправными членами предложения ; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
Назовите второстепенные	члены	предложений .
Распространите предложения : вместо вопросов подберите второстепенные	члены	.
В каких случаях однородные	члены	разделяются запятыми ? .
Прочитайте вслух предложения , произнося однородные	члены	с интонацией перечисления .
Подчеркните главные	члены	предложения .
Обобщающие слова являются общим названием для всего , что обозначают однородные	члены	, и отвечают на один и тот же вопрос .
6 Главные	члены	предложения .
К каким частям речи относятся эти	члены	предложения ?
Подчеркните однородные	члены	в соответствии с их синтаксической ролью .
2 ) однородные	члены	предложения , потому что среди них нет главного и зависимого слова : стоит и озирается .
Такими добавочными элементами могут быть однородные	члены	предложения .
Подчеркните однородные	члены	предложения .
Найдите главные	члены	предложения , подчеркните их .
Обозначьте вначале грамматическую основу , а затем второстепенные	члены	предложения .
Объясните , какие	члены	предложения называют однородными .
Подчеркните формы прилагательных как	члены	предложения .
Подчеркните главные и второстепенные	члены	предложения .
Все ли	члены	предложения могут быть однородными ? .
Какие	члены	предложения называются однородными ?
Какие	члены	предложения образуют словосочетания ? .
Подчеркните эти прилагательные как	члены	предложения .
Подчеркните в первом предложении главные и второстепенные	члены	.
— предложение , где однородные	члены	связаны повторяющимся союзом .
Подчеркните однородные	члены	и обобщающие слова , указав их роль в предложении .
Докажите свой выбор , подчёркивая	члены	предложения .
Второстепенные	члены	предложения поясняют главные и другие члены предложения .
Второстепенные члены предложения поясняют главные и другие	члены	предложения .
Попробуйте вставить пропущенные	члены	предложения и оценить полученный вариант .
Союзы соединяют части предложения и его однородные	члены	: Я буду в школе до двух или до трёх часов , а потом мы можем погулять в парке .
Подчеркните все	члены	этих предложений .
— предложение , где однородные	члены	связаны только интонацией .
Чем соединены в них однородные	члены	, чем разделяются ?
Подчеркните в них главные	члены	.
Но когда одиночный союз и соединяет однородные	члены	предложения , запятая перед ним не ставится .
Определите по схемам , какие однородные	члены	есть в этих предложениях .
Как соединяются однородные	члены	в составе этих предложений ?
Во втором предложении подчеркните главные	члены	.
В нём есть особые знаки , которые помогают разделять абзацы в тексте , предложения и их части или , наоборот , соединять в одно целое разные	члены	предложения .
В распространённых предложениях есть не только главные , но и второстепенные	члены	: чьи ?
Назовите главные	члены предложений	.
Назовите второстепенные	члены предложений	.
Такими добавочными элементами могут быть однородные	члены предложения	.
Просмотрите текст параграфа и ответьте на вопрос : какие	члены предложения	могут быть однородными ? .
Однородные члены — это такие	члены предложения	, которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения ; являются одинаковыми и равноправными членами предложения ; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
Подчеркните главные и второстепенные	члены предложения	.
7 Второстепенные	члены предложения	.
Подчеркните однородные	члены предложения	.
Найдите главные	члены предложения	, подчеркните их .
Обозначьте вначале грамматическую основу , а затем второстепенные	члены предложения	.
2 ) однородные	члены предложения	, потому что среди них нет главного и зависимого слова : стоит и озирается .
Второстепенные члены предложения поясняют главные и другие	члены предложения	.
По цели высказывания предложения бывают повествовательные По интонации предложения бывают Главные	члены предложения	— это .
Второстепенные	члены предложения	поясняют главные и другие члены предложения .
Докажите свой выбор , подчёркивая	члены предложения	.
Междометия не разбираются как	члены предложения	.
Какие	члены предложения	образуют грамматическую основу предложения и не образуют словосочетания ?
Разберите их по членам предложения , обозначая вначале грамматическую основу , а затем второстепенные	члены предложения	.
Однородными могут быть и главные , и второстепенные	члены предложения	.
Что такое однородные	члены предложения	? .
Какие	члены предложения	образуют словосочетания ? .
Подчеркните формы прилагательных как	члены предложения	.
Объясните , какие	члены предложения	называют однородными .
К каким частям речи относятся эти	члены предложения	?
5 Какие второстепенные	члены предложения	вы знаете ?
Подчеркните прилагательные как	члены предложения	, укажите их форму по образцу .
6 Главные	члены предложения	.
Какие	члены предложения	называются однородными ?
Все ли	члены предложения	могут быть однородными ? .
а ) Однородные	члены предложения	относятся к одному слову , отвечают на один вопрос , не зависят друг от друга , произносятся с интонацией перечислительной .
Подчеркните главные	члены предложения	.
Назовите эти	члены предложения	.
Но когда одиночный союз и соединяет однородные	члены предложения	, запятая перед ним не ставится .
Подчеркните все	члены предложения	.
Подчеркните в них главные	члены предложения	.
Попробуйте вставить пропущенные	члены предложения	и оценить полученный вариант .
Определите , какие	члены предложения	являются однородными .
Подчеркните эти прилагательные как	члены предложения	.
В нём есть особые знаки , которые помогают разделять абзацы в тексте , предложения и их части или , наоборот , соединять в одно целое разные	члены предложения	.
Посмотрите на схему и скажите , какие бывают	члены предложения	.
Второстепенные члены распространяют , дополняют и уточняют главные и другие второстепенные	члены предложения	, образуют с ними словосочетания : какая ?
Главные	члены предложения	— это подлежащее и сказуемое .
Главные	члены предложения	образуют грамматическую основу предложения : Крапива выросла .
85 К данным словам подберите однокоренные слова с буквой е после	шипящей	.
Подберите к словам синонимы , которые оканчиваются на	шипящие	.
В корнях некоторых слов иностранного происхождения после	шипящих	пишется буква о без ударения : шофёр , шоссе , шоколад , Шотландия , жокей , жонглёр .
вишенка . 2 ) Встретились ли вам случаи , когда в суффиксах или окончаниях существительных после	шипящих	и ц пишется буква ё ? .
Какими буквами обозначен ударный гласный звук о после	шипящих	в корнях слов ? .
13 Буквы о и ё после	шипящих	в корне .
После	шипящих	ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где ударному звуку о в однокоренных словах или формах слов соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
После	шипящих	ж , ш , ч , щ в корне пишется о , если гласный всегда ударный и нельзя подобрать однокоренное слово с безударным гласным в корне .
После	шипящих	ж , ш , ч , щ пишутся буквы а , у , и , е и не пишутся буквы ы , я , ю. Примерами могут служить слова : жаба , журчать , жимолость , желтизна ; шалость , шумный , шить , шестнадцать ; чаща , чужой , число , честный ; щавель , щуплый , щит , щенок .
Можете ли вы сказать , от чего зависит выбор буквы о или ё после	шипящих	? .
3 В повелительном наклонении после мягких согласных и	шипящих	на конце глаголов пишется ь : отправь , познакомь , отрежь , услышь .
Вспомните , от чего зависит выбор гласной о или ё после	шипящих	в корне слова .
19 Мягкий знак после	шипящих	в глаголах .
1 В суффиксах и окончаниях существительных после	шипящих	и ц под ударением пишется о , без ударения е .
Составьте рассказ , используя как можно больше слов с орфограммой « Буквы о и ё после	шипящих	в корне » .
Укажите склонение существительных , обозначьте орфограмму « Мягкий знак после	шипящих	на конце существительных » .
3 Гласные после	шипящих	и ц .
1 Буква ь после	шипящих	.
Мягкий знак после	шипящих	не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
Мягкий знак после	шипящих	пишется на конце существительных третьего склонения в форме именительного или винительного падежа : ночь , брошь , вещь .
В каких случаях после	шипящих	на конце существительных пишется ь , а в каких нет ? .
Мягкий знак после	шипящих	на конце имён существительных .
Много ли в русском языке слов , в которых нарушается общее правило для буквы у после	шипящих	? .
1 Буквы а , у , и после	шипящих	.
2 Буква ь после	шипящих	.
На конце кратких прилагательных мужского рода мягкий знак после	шипящих	не пишется : свеж , горяч , хорош .
Безударные беглые гласные передаются а ) после твёрдых парных согласных буквой о : ла́поть — ла́птя ; га́лок , га́лочий — га́лка ; су́ток , су́точный — су́тки ; котёнок — котёнка ; пушинок — пушинка ; подобрать — подбор . б ) после 1 ) мягких парных согласных ; 2 )	шипящих	и ц ; 3 ) й — буквой е : ми́зинец — ми́зи́нца крышек — крышка замочек — замочка клёцек — клёцка ; леек — лейка .
2 В суффиксах существительных с беглыми гласными после	шипящих	также под ударением пишется о , без ударения е : княжна — княжон , вышка — вышек .
Приведите примеры слов , в которых на конце слова после	шипящих	ь не пишется .
Подчеркните сочетания	шипящих	с гласными .
86 Подберите к данным словам такие однокоренные слова , чтобы гласные после	шипящих	в корне оказались под ударением .
10 Буквы о и е после	шипящих	и ц в суффиксах и окончаниях имён прилагательных .
Сформулируйте и запишите общее правило выбора о или е после	шипящих	и ц для имен существительных и имен прилагательных .
Как вы считаете , есть ли у прилагательных и существительных что - то общее в написании гласных после	шипящих	и ц ?
16 Гласные о и е после	шипящих	и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных .
Сгруппируйте словосочетания по разным основаниям : а ) в зависимости от того , в корне , в суффиксе или в окончании есть орфограмма « Буквы о и е ( ё ) после шипящих » ; б ) в зависимости от того , какая буква после	шипящих	выбрана : о , е или ё .
Мягкий знак после	шипящих	в формах глагола .
Сгруппируйте словосочетания по разным основаниям : а ) в зависимости от того , в корне , в суффиксе или в окончании есть орфограмма « Буквы о и е ( ё ) после	шипящих	» ; б ) в зависимости от того , какая буква после шипящих выбрана : о , е или ё .
Мягкий знак после	шипящих	всегда пишется на конце глаголов .
В каких формах глагола пишется мягкий знак после	шипящих	? .
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после	шипящих	и ц под ударением пишется о , без ударения е : моржовый — сторожевой : пунцовый — лицевой ; большой — хорошее ; чужой — похожее .
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после	шипящих	и ц под ударением пишется о , без ударения е . в корне под ударением о : шов .
Выбор о или е после	шипящих	и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных зависит от ударения .
9 Какое правило определяет написание букв о и е после	шипящих	и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных и существительных ? .
Есть ли случаи , когда на конце глаголов после	шипящих	мягкий знак не пишется ?
После	шипящих	и ц пишутся .
В отдельных словах встречается произношение	шумного	звонкого мягкого согласного ж ( например , в слове приезжать ) , но этот звук не считается парным к ж , потому что произносится дольше , а кроме того , встречается в речи не всех людей .
Дело пустяковое , а	шумное	.
Когда ж она бежала в школу , Питомцы , слыша снега хруст , Ватагой	шумной	и весёлой Неслись за ней с куста на куст !
Согласные : глухие ; сонорные ;	шумные	; звонкие ; твёрдые , мягкие .
В зависимости от этого согласные делятся на	шумные	( звонкие и глухие ) и сонорные .
6 Согласные звуки :	шумные	и сонорные .
В русском языке твёрдыми и мягкими могут быть сонорные и	шумные	( звонкие и глухие ) согласные .
Первый звук — согласный ,	шумный	глухой , твёрдый .
1 Сонорный /	шумный	( звонкий / глухой ) ?
2 Звуки ; Буквы : гласный , ударный ; согласный ,	шумный	глухой , мягкий ; гласный , безударный ; согласный , сонорный , мягкий .
За спиной остался огромный ,	шумный	вокзал , где все суетятся спешат провожают прощаются .
После шипящих ж , ш , ч , щ пишутся буквы а , у , и , е и не пишутся буквы ы , я , ю. Примерами могут служить слова : жаба , журчать , жимолость , желтизна ; шалость ,	шумный	, шить , шестнадцать ; чаща , чужой , число , честный ; щавель , щуплый , щит , щенок .
2 сказочной : с — согласный ,	шумный	глухой , твёрдый ; буква с .
1 Сонорный /	шумный	( звонкий / глухой ) ? .
В образовании	шумных	глухих согласных участвует только шум .
Щегольские лакированные ботинки при каждом шаге	щёлкали	длинными носами по земле , точно мухобойки , прихлопнувшие муху .
Представьте , что один из вас побывал на	экскурсии	в Политехническом музее , а второй ещё не был .
Образец : Анна Львовна объявила , что сегодня мы пойдём на	экскурсию	.
Давайте « проведём	экскурсию	» .
138 Напишите два письма : электронное письмо своему другу ( подруге ) с благодарностью за полученное поздравление к празднику ; письмо своему учителю с объяснением причины , по которой вы не можете поехать на	экскурсию	с классом .
— Анна Львовна объявила : « Сегодня вы пойдёте на	экскурсию	» .
Света объяснила , что	экскурсия	будет не в музее , а в ботаническом саду .
Как вы объясните название	экспозиции	? .
Монигетти . 5 ) Экскурсовод , рассказывая об	экспозиции	« Велосюжеты » , употребил следующие названия одного вида транспорта .
Дополните краткую информацию о музее описанием одной из его	экспозиций	, упомянутой в прослушанном вами тексте .
4 На втором этаже расположена	экспозиция	.
Архитектор ,	экспозиция	, коллекция , модификация .
С происхождением и историей слов знакомят	этимологические словари	.
Кириллица : ерь ; ять ; ю ; ( и)я ; ( и)е ; юс малый ;	юс	большой ; йотованный юс малый ; йотованный юс большой ; кси ; пси ; фита ; йжица ; он ; покой ; рцы ; слово ; твёрдо ; ук ; ферт ; хер ; омёга ; цы ; червь ; ша ; ща ; ер ; еры ; аз ; буки ; веди ; глаголь ; добро ; есть ; живёте ; зело ; земля ; и ; иже ; како ; люди ; мыслете ; наш ; .
Кириллица : ерь ; ять ; ю ; ( и)я ; ( и)е ; юс малый ; юс большой ; йотованный юс малый ; йотованный	юс	большой ; кси ; пси ; фита ; йжица ; он ; покой ; рцы ; слово ; твёрдо ; ук ; ферт ; хер ; омёга ; цы ; червь ; ша ; ща ; ер ; еры ; аз ; буки ; веди ; глаголь ; добро ; есть ; живёте ; зело ; земля ; и ; иже ; како ; люди ; мыслете ; наш ; .
Кириллица : ерь ; ять ; ю ; ( и)я ; ( и)е ;	юс	малый ; юс большой ; йотованный юс малый ; йотованный юс большой ; кси ; пси ; фита ; йжица ; он ; покой ; рцы ; слово ; твёрдо ; ук ; ферт ; хер ; омёга ; цы ; червь ; ша ; ща ; ер ; еры ; аз ; буки ; веди ; глаголь ; добро ; есть ; живёте ; зело ; земля ; и ; иже ; како ; люди ; мыслете ; наш ; .
Кириллица : ерь ; ять ; ю ; ( и)я ; ( и)е ; юс малый ; юс большой ; йотованный	юс	малый ; йотованный юс большой ; кси ; пси ; фита ; йжица ; он ; покой ; рцы ; слово ; твёрдо ; ук ; ферт ; хер ; омёга ; цы ; червь ; ша ; ща ; ер ; еры ; аз ; буки ; веди ; глаголь ; добро ; есть ; живёте ; зело ; земля ; и ; иже ; како ; люди ; мыслете ; наш ; .
Этот	язык	используют при создании текстов документов , учебников , научных работ , газет и журналов .
1 Современный русский литературный	язык	.
И русский	язык	— великий , необъятный , « живой , как жизнь » — продолжает непрерывно развиваться .
То есть	язык	— это исторически сложившаяся система языковых единиц и языковых правил , предназначенная для общения между людьми .
Внимательно прочитайте текст и объясните , почему слова	язык	и речь не употребляются в науке о языке как синонимы .
Придумайте предложения со словосочетаниями изучать	язык	и развивать речь .
Речь — это	язык	в действии , это произнесённые или написанные высказывания на том или ином языке .
В речи людей появляются новые слова и грамматические конструкции , которые со временем входят в	язык	.
В художественной литературе могут использоваться языковые средства всех разновидностей литературного языка , включая разговорный	язык	, публицистический или научный .
2 Русский	язык	!
В русский литературный	язык	наших дней входят , конечно , и образцы классической литературы XIX и XX веков , но оценивать их надо с точки зрения современного языка .
Государственный	язык	на всей территории Российской Федерации — русский .
Объясните , как вы понимаете выражение « родной	язык	» .
У каждого народа есть свой родной	язык	, который передаётся из поколения в поколение .
Русский	язык	считают родным большинство граждан Российской Федерации — 130 миллионов человек .
Родным называют	язык	, на котором мы начинаем говорить и думать с раннего детства , перенимая его от окружающих нас взрослых людей , от своих родных .
3 Русский	язык	открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому , кто кровно любит и знает « до косточки » свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли .
Это общий	язык	для людей разных национальностей России .
Литературным	язык	называют не потому , что на нём написаны произведения художественной литературы .
Родной	язык	— язык , на котором говорят с раннего детства , перенимая его от родителей или родных .
Родной язык —	язык	, на котором говорят с раннего детства , перенимая его от родителей или родных .
Какой	язык	для них родной ? .
А. Родной	язык	, на котором говорят , пишут , а главное , думают люди , является основной ценностью народа .
Основой обеих форм речи является литературный	язык	.
Мало - помалу	язык	каждой отделившейся части племени становился особым наречием , или , как говорят учёные , диалектом прежнего языка , сохраняя кое - какие его черты , но и приобретая отличия от него .
Вы изучаете иностранный	язык	.
Но главное —	язык	бы лишился своей гибкости .
Глава 3 Как	язык	служит для общения .
Наконец наступило время , когда этих отличии могло накопиться так много , что диалект превращался в новый «	язык	» .
4 Острый	язык	— дарование , а длинный — наказание .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский	язык	» ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая основа которых построена по схеме : существительное в именительном падеже — существительное в именительном падеже .
Литературный	язык	тем совершеннее , чем богаче и шире его сокровищница , то есть чем больший круг литературных произведений читается в данном обществе .
Литературный	язык	меняется .
II склонение :	язык	сито корень знание .
6 Бог дал два уха , а один	язык	.
В школе вы изучаете современный русский литературный	язык	.
2 ) Как вы думаете , из какого языка пришло в русский	язык	новое понятие и новое слово ?
Вместе с этим распадался и	язык	большого племени .
Современный письменный	язык	устроен сложно .
3 Русский	язык	входит в индоевропейскую семью языков .
Тот , кто жизнью живёт настоящей , Кто к поэзии с детства привык , Вечно верует в животворящий , Полный разума русский	язык	.
Глава 7 Что такое современный	язык	.
6 —	язык	.
3 Вместе с потерей связи распадался	язык	большого племени .
Найдите и прочитайте в тексте предложения , в которых употребляются слова	язык	, наречие , диалект .
В русском литературном языке можно выделить разговорный	язык	и три стиля книжного языка : научный , деловой и публицистический .
Найдите в тексте абзац , в котором говорится о том , какую роль	язык	играет в жизни людей , человеческого общества .
Пока мы с вами можем читать без словарей эти и другие произведения русской литературы , написанные за прошедшие 200 лет , их	язык	считается современным нам .
3 ) В русский	язык	слова , похожие на данное слово , попадают из иностранных языков .
Именно	язык	хранит и бережёт всё людское познание с древнейших времён до наших дней , делает возможным само существование и развитие человеческой культуры .
По - русски и то и другое называется «	язык	» .
Сравним записи некоторых слов в древних и современных текстах : древнерусский язык ; современный русский	язык	— кто , сон , день , рот .
( По Л. Успенскому ) . 2 ) Найдите в тексте абзац , в котором приводятся два значения слова	язык	.
Русский	язык	, как и любой другой язык , изменяется со временем , и происходящие в нём изменения во многом зависят от людей , которые пользуются этим языком , в том числе и от вас .
Когда мы используем	язык	для общения , мы говорим или пишем , слушаем или читаем .
Сравним записи некоторых слов в древних и современных текстах : древнерусский	язык	; современный русский язык — кто , сон , день , рот .
Представьте , что один из вас иностранец , а второй помогает ему изучать русский	язык	.
Русский	язык	— один из самых богатых языков мира .
Звук , звуковая , звуками , гласный , согласный , ударный , речь , речевое , речи , языкознание ,	язык	, языки , языковой , алфавит , алфавитный .
Разнообразие стилей делает русский литературный	язык	таким богатым и выразительным .
Корень : окно , система ,	язык	, завтра .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание ,	язык	, система , слово .
Когда произносятся согласные во втором слове ,	язык	выгибается и прижимается к передней части нёба .
Русский язык , как и любой другой	язык	, изменяется со временем , и происходящие в нём изменения во многом зависят от людей , которые пользуются этим языком , в том числе и от вас .
Он с любовью изучал нашу страну , быт , религиозный , житейский опыт и	язык	народов , её населяющих .
В разных ситуациях общения	язык	используется неодинаково : вы выбираете одни слова и выражения , когда говорите со взрослыми , и другие в беседах со сверстниками .
Этими выражениями богат	язык	талантливых писателей .
Это	язык	наших дней .
Глава 1 Наш родной	язык	.
6 Как вы думаете , что важнее для человека : хорошо говорить на диалекте своей местности или знать литературный	язык	?
Русский язык — родной	язык	многомиллионной русской нации .
Поскольку	язык	— явление сложное , в лингвистике есть несколько направлений , разделов .
Поэтому русский	язык	называют ещё языком межнационального общения и международным языком .
Русский	язык	— родной язык многомиллионной русской нации .
Факты : русский	язык	.
Для чего служит государственный	язык	?
Литературный язык —	язык	образования и культуры .
Как называется	язык	, служащий для общения между представителями разных наций одной страны ?
Как называется	язык	, служащий для общения между народами разных стран ? .
Литературный	язык	в нашем обществе стал самой важной разновидностью общенародного языка .
Современные городские и сельские жители слушают радио , смотрят фильмы и телепередачи , где используется в основном литературный	язык	, а не диалекты .
III Аксютка — так звали девочку — всегда летала , как пуля , и при этом руки её не сгибались , а качались , как маятники , по мере быстроты её движения , не вдоль боков , а перед корпусом ; щёки её всегда были краснее её розового платья ;	язык	её шевелился всегда так же быстро , как ноги .
Областей и говоров много , а русский	язык	один .
Глава 8 Как	язык	объединяет народы .
2 Какой иностранный	язык	вы изучаете в школе ?
Литературный	язык	имеет нормы — правила употребления языковых средств .
2 Что такое родной	язык	? .
Литературный	язык	— язык образования и культуры .
В каких значениях употребляется в нём слово	язык	?
Русский —	язык	межнационального общения : он . служит средством общения между людьми разных национальностей , живущими в России .
Сейчас эта традиция продолжается : русский	язык	помогает общаться друг с другом людям , приезщим в Россию из бывших республик Советского Союза и других иностранных государств .
Объясните , чем отличается литературный	язык	от диалектов .
2 Русский литературный	язык	.
Литературный	язык	— главная разновидность общенародного языка .
1 Русский язык — государственный	язык	Российской Федерации .
Литературный	язык	используется всеми и понятен всем , в отличие от жаргонов и диалектов .
Учёные доказали , что кошачий	язык	чудесно обеспечивает потребности общения этих животных с сородичами и людьми .
При этом , независимо от национальности , все мы граждане одной страны , а это значит , что нас объединяет и общий государственный	язык	.
1 Русский	язык	— государственный язык Российской Федерации .
Факты : русский	язык	— один из самых богатых языков мира .
Вы уже знаете , что литературный	язык	отличается от всех остальных разновидностей языка тем , что имеет нормы употребления языковых единиц .
Литературный	язык	, в отличие от диалектов , имеет свои правила употребления и в устном общении , и на письме .
Для чего в нашей стране нужен общий для всех	язык	? .
Русский язык используется как официальный	язык	общения между государствами , входящими в состав СНГ .
Общенародный язык —	язык	, общий для всего народа , всенародный .
Общенародный	язык	— язык , общий для всего народа , всенародный .
Русский	язык	используется как официальный язык общения между государствами , входящими в состав СНГ .
В Российской Федерации русский	язык	является государственным .
Издавна в нашей большой стране именно русский	язык	использовался для общения между представителями разных национальностей .
Объясните значение слова	язык	в этом тексте .
Литературный	язык	— главная разновидность общенародного языка , язык образования и культуры .
О том , что родной	язык	— это наследство , которое мы получаем от предыдущих поколений нашего народа .
Самой важной разновидностью русского языка является литературный	язык	, который вы изучаете в школе .
Именно литературный	язык	имеет нормы — правила употребления языковых единиц в устной и письменной речи .
Вы уже знаете , что русский	язык	неоднороден и что главная его разновидность — это литературный язык .
1 Литературный	язык	.
Вы уже знаете , что русский язык неоднороден и что главная его разновидность — это литературный	язык	.
Я люблю свой родной	язык	! .
Он	язык	луны и планет , Наших спутников и ракет .
Из английского языка в русский	язык	пришло слово club ( общественная организация ) , которое стали писать и произносить как клуб .
Литературный	язык	имеет нормы — правила употребления языковых средств в устной и письменной речи .
Прочитайте текст и объясните , что включает в себя общенародный	язык	.
2 Почему главной разновидностью русского языка является литературный	язык	? .
1 Общенародный русский	язык	.
Что такое	язык	? .
С давних пор стал человек задумываться над тем , что же представляет собой	язык	, как он устроен , чем отличается его родной язык от языков других народов , чем отличается язык людей от сигнальных криков зверей , чем отличается наш разговорный язык от других средств человеческого общения .
Общенародный русский	язык	.
Русский	язык	, насколько я могу судить о нём , является богатейшим из всех европейских наречий и кажется нарочно созданным для выражения тончайших оттенков .
9 Послушайте текст и допишите предложения , используя слова из рамки в нужной форме : человеческий	язык	, смысл , система , звуки , слово .
Школьники учат	язык	.
Поскольку	язык	представляет собой систему единиц разных уровней , то и нормы его также относятся к разным уровням языка .
С давних пор стал человек задумываться над тем , что же представляет собой язык , как он устроен , чем отличается его родной	язык	от языков других народов , чем отличается язык людей от сигнальных криков зверей , чем отличается наш разговорный язык от других средств человеческого общения .
Литературный язык — главная разновидность общенародного языка ,	язык	образования и культуры .
С давних пор стал человек задумываться над тем , что же представляет собой язык , как он устроен , чем отличается его родной язык от языков других народов , чем отличается	язык	людей от сигнальных криков зверей , чем отличается наш разговорный язык от других средств человеческого общения .
Факты : общенародный русский	язык	.
Можете добавить рассуждение о том , для чего нужно изучать иностранный	язык	.
С давних пор стал человек задумываться над тем , что же представляет собой язык , как он устроен , чем отличается его родной язык от языков других народов , чем отличается язык людей от сигнальных криков зверей , чем отличается наш разговорный	язык	от других средств человеческого общения .
А слово является единицей следующего , лексического уровня	языка	.
Прочитайте рубрику « Лингвистическая кладовая » и расскажите , как ошибки в речи людей могут влиять на развитие	языка	.
Это графические знаки ( рисунки ) , которые передают на письме единицы звукового состава слова — звуки	языка	.
Буквы являются знаками	языка	.
1 Чтобы получать хорошие отметки на уроках русского	языка	и литературы .
В этой главе вы знакомились с фонетическим уровнем	языка	, учились различать звуки и понимать их роль в слове , объяснять способы обозначения на письме звукового состава слова с помощью букв .
Чем отличаются эти звуки от слов человеческого	языка	? .
Правильной можно признать такую речь , в которой употребление языковых единиц соответствует нормам литературного	языка	.
2 ) Как вы думаете , из какого	языка	пришло в русский язык новое понятие и новое слово ?
Литературный язык — главная разновидность общенародного	языка	.
Алфавит — это перечень всех букв одного	языка	в определённом порядке .
Мало - помалу язык каждой отделившейся части племени становился особым наречием , или , как говорят учёные , диалектом прежнего	языка	, сохраняя кое - какие его черты , но и приобретая отличия от него .
Поскольку язык представляет собой систему единиц разных уровней , то и нормы его также относятся к разным уровням	языка	.
Кроме того , слова в языке тоже связаны между собой и образуют систему лексики ( от греческого слова lexis — « слово » ) , то есть всех слов	языка	.
О каких разновидностях русского	языка	вы уже читали в учебнике , а какая упоминается впервые ? .
Какие из них вы использовали при изучении русского	языка	? .
Мы продолжаем знакомиться с устройством	языка	.
Объясните , в чём заключается главная особенность литературного	языка	.
5 Почему гласных букв больше , чем основных гласных звуков	языка	? .
Литературный язык — главная разновидность общенародного	языка	, язык образования и культуры .
Вам предстоит изучить систему русского литературного	языка	, чтобы точно и ясно выражать свои мысли в разных ситуациях , правильно понимать других .
Вы уже знаете , как связаны между собой звуки	языка	на фонетическом уровне , какую важную роль они играют в нашем понимании и различении морфем — единиц более высокого , морфемного уровня языковой системы .
На уроках русского языка вы учитесь использовать всё разнообразие средств литературного	языка	, понимать его устройство , его правила .
Поэтому - то изучение и сбережение русского	языка	является не праздным занятием от нечего делать , но насущной необходимостью .
Глава 4 В чём заключается богатство	языка	.
В этой главе учебника много говорилось о богатстве , красоте , выразительности русского	языка	.
И тогда в словарях или в грамматиках русского	языка	появляются изменения .
На уроках русского	языка	вы учитесь использовать всё разнообразие средств литературного языка , понимать его устройство , его правила .
Прочитайте , на какие стилистические группы делятся слова литературного	языка	.
1 Разновидности русского	языка	.
16 Нормы русского литературного	языка	.
Иногда ошибки , которые повторяются в речи большого количества людей , становятся фактом	языка	, влияют на него .
А если мы хотим использовать богатства языка родного , нам не обойтись без словарей русского	языка	: толковых и фразеологических словарей , словарей синонимов , антонимов , омонимов и многих других .
Поэтому именно морфемы являются самыми маленькими значимыми единицами	языка	.
Этим словом называются разновидности русского литературного	языка	.
А если мы хотим использовать богатства	языка	родного , нам не обойтись без словарей русского языка : толковых и фразеологических словарей , словарей синонимов , антонимов , омонимов и многих других .
Эти правила называют нормами литературного	языка	.
Запишите названия словарей русского	языка	, о которых говорится в тексте .
5 Наука , занимающаяся изучением	языка	, называется языкознанием , или лингвистикой .
Корень , приставка , суффикс и окончание — это морфемы , единицы	языка	, которые в составе слова выражают разные значения .
Многие словари русского	языка	существуют в электронной версии .
2 Какой раздел лингвистики изучает графические знаки	языка	? .
Фонетика ( от греческого слова phone — « звук » ) исследует звуковую сторону	языка	.
Изучать слова и понимать связи между ними вам поможет лексикология — раздел лингвистики , изучающий слово и лексическую систему	языка	.
Какие роли	языка	упомянуты в этом стихотворении ? .
Раньше в разных областях страны люди говорили на своих диалектах — территориальных вариантах русского	языка	.
Мы слова из русской речи , Из родного	языка	! .
Когда грамматические нормы	языка	усвоены плохо , у человека появляются речевые ошибки .
Так стала рождаться лингвистика — наука о законах	языка	.
Двести тысяч русских слов собрал в своём « Толковом словаре живого великорусского	языка	» Владимир Иванович Даль .
Единицы	языка	— это звуки , части слов , слова и предложения .
Из английского	языка	в русский язык пришло слово club ( общественная организация ) , которое стали писать и произносить как клуб .
2 Алфави́т — перечень всех букв какого - либо	языка	в определённом порядке .
Изучая разные части речи , вы постепенно научитесь оценивать правильность / неправильность различных вариантов форм слов , выбирать нужный вариант в соответствии со стилем	языка	и ситуацией общения .
Омонимы могут возникнуть в результате случайного совпадения исконного русского слова и слова , заимствованного из другого	языка	.
3 Чем речь отличается от	языка	? .
Система	языка	.
Если вы полистаете толковый словарь русского	языка	, то увидите , что большинство слов имеет несколько значений , например : глагол идти — двадцать пять , слово рука — восемь , бить — одиннадцать и так далее .
Такие согласные звуки	языка	образуют пары по твёрдости - мягкости .
Какая единица	языка	называется предложением ? .
Как вы думаете , к какой разновидности русского	языка	оно относится ?
1 Дивишься драгоценности нашего	языка	: что ни звук , то и подарок ; всё зернисто , крупно , как сам жемчуг , и , право , иное название ещё драгоценней самой вещи .
Владение выразительными средствами	языка	и умение использовать их в зависимости от ситуации общения — второе условие культуры речи .
Но это не все слова современного русского литературного	языка	.
Правильной признаётся речь , которая согласуется с нормами литературного	языка	.
Когда речь жителей разных территорий страны имеет такие отличия , это значит , что они говорят на вариантах одного	языка	, которые называются диалектами .
4 Самый известный словарь русского	языка	составил Владимир Иванович Даль .
Знание	языка	необходимо нам для учёбы и работы .
Третье издание « Толкового словаря живого великорусского	языка	» Владимира Ивановича Даля 1909 года включало около 200 тысяч слов .
2 ) Авторам этого учебника очень интересно , нравятся ли вам уроки русского	языка	, с какими трудностями в его изучении вы столкнулись и стал ли учебник вашим помощником и другом .
6 Как вы считаете , что вам надо сделать , чтобы в следующем учебном году добиться успехов в изучении русского	языка	? .
4 Что помогает вам в изучении русского	языка	: чтение книг , словари , компьютер , дополнительные занятия с родителями или учителями ? .
Приблизительно 120 тысяч слов были взяты из уже существовавших словарей русского	языка	.
16 Лексическое богатство русского	языка	и культура речи .
Учёные , изучающие территориальные различия	языка	, выделяют группы северных , южных и среднерусских диалектов .
Б. Богатство русского	языка	позволяет нам точно передать любые образы и мысли в своей речи .
1 Культурная речь не может противоречить нормам литературного	языка	.
Однако большую часть словаря составляют слова литературного	языка	, которые в то время использовались в письменных текстах и в разговорной речи всех россиян .
В словари литературного	языка	попадает небольшое количество самых распространённых терминов .
Есть слова , различить которые помогает мягкость или твёрдость согласных звуков	языка	: лук ( лук ) — лук ( люк ) ; пыл ( пыл ) — пыл ( пыль ) .
Ответ на этот вопрос поможет найти история русского	языка	.
При помощи	языка	мы изучаем науки и получаем знания , при помощи языка люди могут объясняться в любви .
При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания , при помощи	языка	люди могут объясняться в любви .
Поэтому нужно думать , что нет ничего лучше	языка	.
Для правильного ответа на вопрос нужно обратиться к истории	языка	.
Её можно было использовать для перевода богослужебных книг с греческого	языка	на славянский .
а ) Весь словарный состав	языка	— это лексика .
Раздел лингвистики , изучающий словарный состав	языка	, — Лексикология .
Диалект — территориальный вариант	языка	.
Слова , которые он использует для описания своего хобби , ещё совсем новые для русского	языка	.
1 Почему важно знать законы	языка	? .
Владение культурой речи основывается на знании правил	языка	.
2 Без	языка	и колокол нем .
2 Что является минимальной значимой единицей	языка	? .
Запишите кратко основную мысль текста и приведите пример из русского или изучаемого вами иностранного	языка	.
1 Какие уровни выделяются в системе	языка	? .
Именно поэтому слово является основной единицей	языка	.
Каждый из нас может открыть для себя секреты русского	языка	, чтобы лучше понимать книги , на нём написанные , точно и правильно выражать свои мысли и чувства , добиваться полного понимания , общаясь с людьми .
При помощи	языка	строятся города , развивается культура народов .
Все слова	языка	, его словарный состав называются лексикой .
Даль составил словарь общенародного русского	языка	— языка , общего для всего народа .
Даль составил словарь общенародного русского языка —	языка	, общего для всего народа .
Прочитайте две словарные статьи из « Словаря русского	языка	» С. И. Ожегова .
Многозначность слов , возможность переносного употребления обеспечивает эту гибкость	языка	.
Когда вы начнёте замечать ошибки в речи , значит , вы уже усвоили правила	языка	и заметили их нарушение .
Произнесите слова сын — синь и обратите внимание на положение	языка	во рту при произношении согласных звуков .
Понятно , что изучать языковые нормы надо , и вы будете делать это в течение всего курса русского	языка	.
Например , наречие здесь в прошлом выделяло три морфемы : сьдесь ; сейчас это одноморфемное слово , новый корень современного	языка	.
Морфемное строение слова является результатом длительного исторического развития	языка	.
3 Почему слово является основной единицей	языка	? .
В следующей главе учебника вы узнаете об устройстве	языка	и о том , что его изучением занимается наука о языке — языкознание , или лингвистика .
Объясните , почему при изучении	языка	важно обращать внимание на ошибки .
1 Единицей какого уровня	языка	является звук речи ?
Литературный язык в нашем обществе стал самой важной разновидностью общенародного	языка	.
Морфема является мельчайшей значимой единицей	языка	.
I Что может быть на свете лучше	языка	!
Объясните , почему слово считают важнейшей единицей	языка	.
« Толковый словарь живого великорусского	языка	» Даля — это собрание нравственного , философского , житейского , фольклорного опыта , словесное закрепление многовековой истории русского языка .
Со временем азбука изменилась , потому что изменилась фонетическая система	языка	.
Система	языка	состоит из нескольких уровней со своими единицами .
Все уровни	языка	связаны между собой : единицы нижнего уровня есть в составе любой единицы расположенных выше уровней .
Является ли этот текст образцом современного русского литературного	языка	?
Для каждой цели общения служит своя разновидность	языка	.
Каждый уровень	языка	изучается особым разделом лингвистики .
Оба этих варианта являются орфоэпическими ошибками для литературного	языка	.
Мы продолжаем знакомиться с системой	языка	.
Звуки	языка	.
Соберите факты всем классом и при помощи учителя ответьте на вопрос : употребляется ли в вашем регионе диалект русского	языка	? .
1 Какие единицы	языка	перечислены в данном тексте ? .
У каждой разновидности	языка	есть свои признаки и особые языковые средства , поэтому мы отличаем статью в энциклопедии от рассказа или повести .
Какие разновидности литературного	языка	вы знаете ? .
Разговорная и книжная речь являются двумя разновидностями литературного	языка	.
Он всю жизнь собирал и открыл нам сокровища нашего родного	языка	.
Просмотрите схему системы	языка	.
Фонетическая система русского	языка	изменилась с течением времени , и постепенно в слабых позициях редуцированные перестали произноситься , а в сильных позициях стали произноситься как нередуцированные гласные ( полного образования ) о , е .
« Толковый словарь живого великорусского языка » Даля — это собрание нравственного , философского , житейского , фольклорного опыта , словесное закрепление многовековой истории русского	языка	.
Разновидность русского	языка	, которая встречается только на определённой территории , называют диалектом .
На уроках русского	языка	вы учитесь правильно применять знания о языке , когда говорите или слушаете , читаете или пишете — то есть в своей речи .
Проверьте , есть ли у вас трудности с произношением некоторых звуков русского	языка	.
2 Какие нормы литературного языка связаны с фонетическим уровнем	языка	?
Ещё один уровень	языка	изучается в разделе языкознания , который называется синтаксис .
С этими нормами вас знакомят учебники русского	языка	, грамматические справочники , лингвистические словари .
Но , разделившись , отсечённые друг от друга морскими заливами , непроходимыми пустынями или лесными дебрями , его потомки , обитая в разных местах и в различных условиях , невольно начинали забывать всё больше старых дедовских слов и правил своего	языка	, придумывать всё больше новых , нужных на новом месте .
К каким уровням системы	языка	они относятся ?
Нижний уровень , как и фундамент в доме , во многом определяет всю систему	языка	.
Вы уже знаете , что литературный язык отличается от всех остальных разновидностей	языка	тем , что имеет нормы употребления языковых единиц .
Исправить такие ошибки можно , если проверить себя по орфоэпическому словарю русского литературного	языка	.
Это основная единица	языка	, важней- .
Какие единицы	языка	представлены в первом и третьем столбиках ?
Это тексты разных стилей литературного	языка	, и для каждого стиля в языке есть особые языковые средства .
12 Словари русского	языка	.
В русском литературном языке можно выделить разговорный язык и три стиля книжного	языка	: научный , деловой и публицистический .
Вместе морфология и синтаксис составляют грамматику	языка	.
Теперь мы перейдём на следующий уровень системы	языка	и рассмотрим более сложные единицы — части слова : корни , приставки , суффиксы , окончания .
Вы изучали первый , фонетический уровень языковой системы с его основными единицами — звуками , самыми маленькими единицами	языка	.
Как вы думаете , что изменяется быстрее всего : лексика , фонетика или грамматика	языка	? .
1 К какому уровню	языка	относятся такие языковые единицы , как звук , слог , ударение ? .
Вспомните материалы рубрики « Лингвистическая кладовая » и приведите примеры , которые говорят об изменениях , происходивших в грамматике и лексике русского	языка	.
2 Какие нормы литературного	языка	связаны с фонетическим уровнем языка ?
На каждом уровне существует свой порядок и свои языковые средства , которые называют единицами	языка	.
На нижнем уровне языковой системы выделяется самая простая единица — звук	языка	.
2 Сколько уровней	языка	названо в тексте ?
Какими словарями русского	языка	вы пользовались в начальной школе ? .
3 Как связаны между собой уровни в системе	языка	? .
В художественной литературе могут использоваться языковые средства всех разновидностей литературного	языка	, включая разговорный язык , публицистический или научный .
Какая из разновидностей	языка	самая важная и самая сложная ?
2 Почему главной разновидностью русского	языка	является литературный язык ? .
4 Одним из главных знаков	языка	является .
Какими способами обозначается на письме мягкость согласных звуков	языка	, которые образуют пары по твёрдости - мягкости ? .
Поэтому , чтобы общаться на литературном языке , человек должен многому научиться , понять правила	языка	и освоить нормы речевого поведения , культуры речи .
3 Почему систему литературного	языка	изучают разные разделы лингвистики ? .
63 Расскажите , что вы помните о падежах русского	языка	.
Как вы думаете , почему изучение системы	языка	начинается с фонетики ? .
Какая из разновидностей общенародного русского	языка	является самой важной ?
Но теперь вы больше узнали о фонетической системе	языка	.
6 Какие нормы литературного	языка	относятся к фонетическому уровню ? .
В письменной форме речи важную роль играет предложение , которое строится в соответствии с синтаксическими правилами	языка	и может быть довольно длинным и сложным по структуре .
Для создания художественного образа писатель может даже выходить за пределы литературного	языка	, вводя в речь персонажей диалектные или жаргонные слова .
Знакомились ли вы при изучении иностранного	языка	, например английского , с транскрипцией слов ?
Знакомство с системой	языка	начинается с его первого уровня , который изучают фонетика и графика .
3 Система русского литературного	языка	.
Люди , объединённые одним занятием или общими интересами , часто пользуются особой разновидностью	языка	, которая называется жаргон .
Здесь обитают Верхний этаж нашего здания принадлежит Знание	языка	поможет вам .
Морфология ( от греческих слов morphe — « форма » и logos — « слово » ) — это раздел лингвистики , который вместе с синтаксисом составляет грамматику	языка	.
Все они особым образом связаны между собой , то есть представляют собой систему	языка	, с которой вы постепенно начнёте знакомиться .
Рассмотрите наглядную схему системы	языка	.
Сравните с текстом Все ли уровни	языка	отражены ? .
2 Стили литературного	языка	( общее понятие ) .
Какую единицу	языка	изучает морфология ? .
Систему	языка	можно представить в виде многоэтажного здания , обитатели которого — единицы языка — расселяются по строгому правилу : чем сложнее единица , тем выше она расположена .
Дело в том , что в системе	языка	есть несколько уровней .
В разных ситуациях общения используются разные языковые средства , то есть существуют стили	языка	.
Систему языка можно представить в виде многоэтажного здания , обитатели которого — единицы	языка	— расселяются по строгому правилу : чем сложнее единица , тем выше она расположена .
Самой важной разновидностью русского	языка	является литературный язык , который вы изучаете в школе .
Что такое « сокровищница » русского	языка	?
Какие знаки	языка	даны во втором столбике ? .
В русский литературный язык наших дней входят , конечно , и образцы классической литературы XIX и XX веков , но оценивать их надо с точки зрения современного	языка	.
Назовите единицы разных уровней	языка	.
По норме литературного русского	языка	в слове говорю должен произноситься звонкий ( г ) .
Каждый этаж	языка	изучается особым разделом лингвистики .
Нужно выбирать правильный вариант языковой единицы , то есть существуют нормы	языка	.
Какая единица	языка	более сложная , чем морфема , и более простая , чем словосочетание ? .
Когда - то устная , звучащая речь была единственной формой существования	языка	.
Народы России различаются своими национальными традициями , а главное — могут говорить на разных	языках	.
Многие из этих людей с детства могут говорить на двух	языках	: на своём родном и на русском .
Во всех	языках	гласных звуков меньше .
1 В	языках	обычно есть три времени : настоящее , прошедшее , будущее .
3 В скандинавских странах говорят на шведском , датском , норвежском и исландском	языках	.
Население России говорит на 150 ( ста пятидесяти )	языках	.
На каких	языках	, кроме русского , говорят в вашем регионе ? .
В нём идёт речь о том , как род существительных отражается в представлениях об окружающем мире в разных	языках	.
В разных	языках	— не только разные звуки и слова , но и разные правила произношения ; разные правила , по которым образуются новые слова ; разные правила , по которым слова объединяются в словосочетания и предложения .
6 Каких падежей больше всего в дагестанских	языках	?
Послушайте отрывок из книги В. А. Плунгяна « Почему языки такие разные ? » о количестве падежей в разных	языках	.
Словари составляют лингвисты , которые отбирают для них слова , имеющие разные варианты произношения в общенародном	языке	.
2 Существительные в русском	языке	делятся на одушевлённые и неодушевлённые и относятся к одному из трёх родов : мужскому , женскому или среднему и общему .
В современном русском	языке	слова с тем же значением употребляются как существительные мужского рода : зал ( просторный ) , рояль ( чёрный ) , георгин ( красный ) .
В русском	языке	сонорный согласный звук ( й ) обозначается несколькими способами .
Глава 5 Как в	языке	выражаются отношения людей .
Л. В. Щерба о современном русском литературном	языке	.
О чём мы можем судить по этому тексту : о русском	языке	или о речи мальчика , его владении языком ? .
Попробуйте найти рифму к слову пакля — слово , существующее в русском	языке	.
Много ли в русском	языке	слов , в которых нарушается общее правило для буквы у после шипящих ? .
Расскажите об этом	языке	, о своём отношении к нему , о трудностях , которые вы испытываете при его изучении .
В древнерусском	языке	были особые краткие гласные звуки , которые называют редуци́рованными .
1 Что нового вы узнали о	языке	? .
Формы инфинитива в русском	языке	оканчиваются на : -ть : читать , смотреть , говорить , мыться , учиться ; -ти : везти , мести , идти , нестись , спастись ; -чь : печь , увлечь , помочь , улечься , стричься .
В	языке	существуют пары слов , похожие на лексические омонимы .
В русском	языке	существительные имеют формы шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними согласуются в словосочетании : прекрасный портрет ( Именительный падеж ) , прекрасного портрета ( родительный падеж ) .
В русском	языке	при образовании форм слова , а также новых слов корни , приставки и суффиксы часто образуют варианты .
Вспомните , какие уровни выделяют в	языке	.
Подготовьте рассказ о русском	языке	, используя эти высказывания как план .
А вот буквы ъ и ь в современном русском	языке	остались , но стали выполнять совсем другую роль .
Косвенные падежи этого местоимения сохранились и в современном	языке	: его , ему , их , им. Сравните окончания прилагательных : синего , синему , синих , синим .
Наука о	языке	называется языкознанием , или лингвистикой .
В нашей огромной стране много областей ; в нашем	языке	немало различных диалектов , местных говоров .
Расскажите , на какие группы делятся все части речи в	языке	.
Сколько стилей выделяется в литературном русском	языке	?
В русском	языке	твёрдыми и мягкими могут быть сонорные и шумные ( звонкие и глухие ) согласные .
Для чего они служат в русском	языке	?
Прочитайте и скажите , каких звуков в русском	языке	больше : гласных или согласных .
Обучение в школе происходит на литературном	языке	.
В русском	языке	спрягаемые формы глагола могут по - разному выражать отношение действия к реальности .
В русском	языке	есть заимствованные из разных языков существительные , которые не изменяют своей формы , когда употребляются в предложениях в значении разных чисел и падежей : по широким шоссе , рядом с нашим шоссе .
Откуда берутся в	языке	омонимы ?
А бывает , что и одно предложение может полностью выразить мысль говорящего или пишущего : вспомните высказывания писателей о русском	языке	или пословицы .
На уроках русского языка вы учитесь правильно применять знания о	языке	, когда говорите или слушаете , читаете или пишете — то есть в своей речи .
В следующей главе учебника вы узнаете об устройстве языка и о том , что его изучением занимается наука о	языке	— языкознание , или лингвистика .
Вы познакомились со многими высказываниями известных людей о русском	языке	.
В	языке	имеются многоморфемные и одноморфемные слова .
Почему предметов и явлений в мире бесконечно много , а слов в	языке	гораздо меньше ?
4 Почему согласных букв в	языке	меньше , чем согласных звуков ? .
Прилагательные с суффиксами -ов-//-ев- и -ин-//-ын- составляют в современном русском	языке	небольшую группу слов : дедов дом , дядина машина , куницын след , дедушкины очки .
Для этих случаев в	языке	есть правила правописания , или орфографические правила .
В русском	языке	нет слов « некошка » , « несобака » и синонимов к таким словам .
Вспомните , что вы читали в « Лингвистической кладовой » о кратких ( редуцированных ) звуках в древнерусском	языке	, и объясните , какие морфемы были в древности в слове сьдесь .
В древнерусском	языке	были не две , а три формы числа : единственное , множественное и особое двойственное число , формы которого обозначали два предмета .
Прочитайте и объясните , почему текст о группах слов в	языке	делится на три части .
Например , принятые в русском	языке	формулы приветствия , прощания , извинения , благодарности .
Прочитайте отрывок из книги российского лингвиста В. А. Плунгяна « Почему языки такие разные » и объясните , как в нашем	языке	выражается вежливость в отношениях между знакомыми и незнакомыми людьми .
Но со временем пути этих двух слов в	языке	разошлись .
Как называется наука о	языке	?
96 Найдите самостоятельно высказывание о родном	языке	.
Вспомните другие высказывания о русском	языке	.
В	языке	есть много устойчивых выражений , которые мы запоминаем и употребляем в готовом виде в разных случаях , как обычно используем слова .
1 Проведите опрос среди одноклассников : есть ли в вашем классе ребята , которые с детства говорят не только на русском	языке	?
В	языке	существуют одинаковые по звучанию и по написанию слова , относящиеся к одной и той же части речи , значения которых никак не связаны .
1 Какие разделы науки о	языке	вы изучали в 5 классе ? .
В современном	языке	они лишь в незначительной мере отражают старые особенности своего склонения .
В современном русском	языке	есть несколько небольших групп существительных , которые в отдельных формах изменяют основу , получая своеобразное « наращение » .
В русском	языке	есть глаголы , обозначающие действия , которые нельзя отнести ни к какому действующему лицу : Уже вечерело .
В древнерусском	языке	такие формы существовали .
Вспомните , какие согласные звуки есть в русском	языке	.
Потому что на их	языке	слово « Вена » является существительным среднего рода .
2 Чего больше в	языке	— синонимов или антонимов ? .
Глава 2 На каком	языке	мы говорим .
2 ) Можно ли объяснить значение этих слов через ближайшее родственное слово в современном	языке	( являются ли они мотивированными ) ?
Существительные в русском	языке	имеют форму числа .
Расскажите , что нового вы добавили к своим представлениям о родном	языке	.
В современном русском	языке	существует небольшая группа имён существительных с очень древними приставками : пра- , па- и су- .
В современном	языке	есть два омонима : среда ( окружающая ) — « среди которой » находится человек ; среда2 — день в середине недели .
А вот почти все формы настоящего времени глагола быть в современном русском	языке	вышли из употребления .
О	языке	и речи .
В русском	языке	у человека помимо имени и фамилии есть ещё и отчество .
1 Прочитайте рубрику « Факты » о русском	языке	.
Поэтому такие формы , как берега , глаза , бока , рога , рукава и подобные , которые были первоначально формами двойственного числа ( два берега , два глаза ) , были обычнее в	языке	, чем формы множественного числа на -и ( а потом на -ы ) .
Государственным языком , разных народов , главная ценность , родному языку , на русском	языке	, в многонациональной стране .
Найдите в тексте название науки о	языке	.
Именно в	языке	они закрепляются : и каждая в отдельности и все мысли человечества в их величавой совокупности .
Речь — это язык в действии , это произнесённые или написанные высказывания на том или ином	языке	.
Поскольку эти образцы и правила известны всем говорящим на одном	языке	, мы понимаем речь друг друга .
1 Есть ли сейчас в общенародном русском	языке	диалектные различия ? .
Поэтому , чтобы общаться на литературном	языке	, человек должен многому научиться , понять правила языка и освоить нормы речевого поведения , культуры речи .
Соберите примеры использования монограмм в современном русском	языке	, например при обозначении остановок разных видов транспорта ; торговых марок товаров .
2 ) Какой из вопросов о	языке	вам кажется самым интересным ?
О каком	языке	в нём говорится ?
В русском	языке	действует правило об одушевлённости .
Так же и в	языке	.
Что вы уже узнали о	языке	?
Глагол быть — один из самых древних глаголов в русском	языке	.
Как вы думаете , хорошо ли , что в	языке	есть многозначные слова ? .
Внимательно прочитайте текст и объясните , почему слова язык и речь не употребляются в науке о	языке	как синонимы .
В русском	языке	есть слова , в которых не читается одна из букв в группе согласных .
Не забывайте , что вы должны пользоваться схемой при рассказе о	языке	.
Каких слов в литературном русском	языке	больше : однозначных или многозначных ? .
Слова с высокой эмоциональной окраской используется в	языке	художественной литературы и публицистическом стиле .
2 В русском	языке	существительное имеет формы шести падежей .
Какие гласные буквы в русском	языке	используются для обозначения мягкости согласных ?
В этом	языке	у глаголов такие же времена , как в русском , или другие ? .
Всего в русском	языке	под ударением в словах встречаются шесть разных звуков — это основные ударные гласные звуки .
Данные существительные , действительно обозначающие парные предметы , чаще использовались в двойственном , а не во множественном числе , этим объясняется их сохранение в	языке	.
Туземцы ответили : « Кен - гу - ру » , что на их	языке	означало : « Я вас не понимаю » .
5 Какой падеж в русском	языке	чаще всего обозначает местоположение предмета ?
Количество гласных и согласных в	языке	неодинаково .
В русском	языке	есть слова , которые пришли в него из других языков .
В русском	языке	существительное относится к одному из трёх родов .
Но в	языке	есть существительные , которые употребляются только в форме множественного числа : ворота , сливки , каникулы , очки .
В русском литературном	языке	можно выделить разговорный язык и три стиля книжного языка : научный , деловой и публицистический .
В таких корнях нет чередования гласных о//е , и в русском	языке	их не очень много : крыжовник , шорох , шов , капюшон , шок , чопорный , трущоба , джоуль , артишок , Жора .
Кроме того , слова в	языке	тоже связаны между собой и образуют систему лексики ( от греческого слова lexis — « слово » ) , то есть всех слов языка .
2 В каком	языке	15 падежей ?
Потому что его единица — это слово , а слов в любом	языке	во много раз больше , чем звуков или морфем .
Антонимов в	языке	значительно меньше , чем синонимов .
Глаголы в русском	языке	бывают возвратными и невозвратными .
в русском	языке	меньше , чем согласных звуков .
Краткие формы прилагательных в древнерусском	языке	выступали в роли определения и склонялись по образцу существительных .
В русском	языке	есть глаголы , оканчивающиеся особым суффиксом -ся .
Так , в арабском	языке	гласные , которые называются огласовками , пишутся в словах только в тех случаях , когда нужно уточнить грамматические формы слов или их смысл .
Составьте списки слов разных тематических групп ( растения , животные , цвета ) , которые в русском	языке	могут играть роль символов .
Прочитайте в рубрике « Лингвистическая кладовая » о том , как в современном	языке	отражается его история .
3 Сколько падежей в табасаранском	языке	, одном из языков горного Дагестана ?
Что на уме , то и на	языке	.
В русском	языке	от одного корня может быть образовано множество слов .
Глаголы и существительные — самые главные слова в	языке	.
Орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном	языке	.
В орфоэпических словарях устанавливаются орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном	языке	.
В	языке	постоянно происходит процесс перехода нарицательных существительных в имена собственные и наоборот .
Слово стиль происходит от слова стилус , которое в латинском	языке	обозначало « острая палочка для письма ; манера письма » .
Нет таких звуков , образов и мыслей — сложных и простых , — для которых не нашлось бы в нашем	языке	точного выражения .
3 Есть в	языке	ещё одна особая группа слов — междометия : ах , эх , фу , увы , ой - ой - ой .
Какие слова из поморского диалекта объясняются ниже на литературном	языке	? .
Женские имена Вера , Надежда , Любовь существуют в русском	языке	наряду с нарицательными существительными вера , надежда , любовь .
В русском	языке	слова в составе предложения связаны друг с другом .
Для чего нужно грамотно писать и правильно говорить на русском	языке	? .
В	языке	есть разные типы синонимов .
На литературном	языке	пишут не только произведения литературы , но и официальные государственные документы , научные труды , учебники , статьи в газетах и журналах .
86 Вспомните высказывание К. Г. Паустовского о русском	языке	.
1 Есть ли в русском	языке	согласные звуки , в образовании которых не участвует шум ? .
Передайте своими словами мнение Эзопа о	языке	.
Какие времена глагола есть в русском	языке	?
В каждом	языке	, у каждого народа есть предметы , цвета , изображения , которые значат больше , чем они значат .
1 По каким признакам слова в	языке	объединяются в части речи ?
Имя твоё птица в руке , Имя твоё льдинка на	языке	.
По общим правилам образования множественного числа среднего рода следовало бы образовывать формы плеча и колена , которые раньше действительно существовали в русском	языке	.
По той простой причине , что в итальянском	языке	слово « Рим » является существительным женского рода .
Под ударением в русском литературном	языке	различается шесть основных гласных звуков .
5 Какие гласные не произносятся в безударных слогах в литературном русском	языке	? .
Какие звуки есть в	языке	, как они связаны между собой и как работают в языке — на эти вопросы отвечает раздел лингвистики под названием фонетика .
В русском	языке	ударение может падать на любой слог в слове : слуги ; руки ; алфавит .
Какие буквы в русском	языке	помогают обозначить мягкость согласных звуков на письме ?
Слово может иметь разные значения в повседневной речи и в	языке	науки .
1 Каково среднее число падежей в	языке	?
6 Сколько всего гласных звуков мы произносим под ударением в русском	языке	? .
1 У всех существительных в русском	языке	значение рода выражено окончанием существительного .
Какие звуки есть в языке , как они связаны между собой и как работают в	языке	— на эти вопросы отвечает раздел лингвистики под названием фонетика .
Это тексты разных стилей литературного языка , и для каждого стиля в	языке	есть особые языковые средства .
Краткие формы прилагательных в качестве определения часто встречаются в	языке	фольклора в роли постоянных эпитетов , например в былинах : на широк двор , во чисто поле , по чисту полю , буйну голову , добра коня и так далее .
В 23 ( двадцати трёх ) субъектах Федерации наряду с русским используются другие государственные	языки	.
Послушайте отрывок из книги В. А. Плунгяна « Почему	языки	такие разные ? » о количестве падежей в разных языках .
Послушайте отрывок из книги В. А. Плунгяна « Почему	языки	такие разные ? » .
Звук , звуковая , звуками , гласный , согласный , ударный , речь , речевое , речи , языкознание , язык ,	языки	, языковой , алфавит , алфавитный .
Изменяться со временем ; росток из семени ; люди древнего племени ; назвать по имени ; коснуться темени ;	языки	пламени ; привстать на стременах ; под бременем лет ; идти со знаменем .
Прочитайте отрывок из книги российского лингвиста В. А. Плунгяна « Почему	языки	такие разные » и объясните , как в нашем языке выражается вежливость в отношениях между знакомыми и незнакомыми людьми .
Найдите в справочниках или в Интернете информацию о том , какие	языки	, кроме русского , используют в своём общении жители вашего региона .
Русский язык — один из самых богатых	языков	мира .
В русском языке есть заимствованные из разных	языков	существительные , которые не изменяют своей формы , когда употребляются в предложениях в значении разных чисел и падежей : по широким шоссе , рядом с нашим шоссе .
Слова для справок : группа людей , связанных родственными узами ; группа животных : мать , детёныши ; группа	языков	.
3 Сколько падежей в табасаранском языке , одном из	языков	горного Дагестана ?
С давних пор стал человек задумываться над тем , что же представляет собой язык , как он устроен , чем отличается его родной язык от	языков	других народов , чем отличается язык людей от сигнальных криков зверей , чем отличается наш разговорный язык от других средств человеческого общения .
3 ) В русский язык слова , похожие на данное слово , попадают из иностранных	языков	.
Во многих словах , заимствованных из иностранных	языков	, мы можем встретить составные части моно- ( от греческого слова монос — « один » , « единый » ) и диа- ( от греческого слова диа — « через » , « между » ) .
В русском языке есть слова , которые пришли в него из других	языков	.
Факты : русский язык — один из самых богатых	языков	мира .
3 Русский язык входит в индоевропейскую семью	языков	.
При изучении иностранных	языков	нам необходимы переводные двуязычные ( или трёхъязычные ) лингвистические словари , например англо - русский и русско - английский .
По определению « Энциклопедического словаря юного филолога » ,	языковая	норма — это совокупность правил выбора и употребления языковых средств ( в данном обществе , в данную эпоху ) .
Предложение —	языковая	единица , которая имеет грамматическую основу и выражает законченную мысль .
Словосочетание —	языковая	единица , в составе которой два самостоятельных слова связаны подчинительной связью .
Говоря простыми словами ,	языковая	норма — это то , как принято говорить и писать в данном обществе в данную эпоху .
Предложение — это	языковая	единица , которая служит для выражения ( высказывания ) законченной мысли , обязательно имеет грамматическую основу и произносится с определённой интонацией .
Говоря простыми словами ,	языковая норма	— это то , как принято говорить и писать в данном обществе в данную эпоху .
По определению « Энциклопедического словаря юного филолога » ,	языковая норма	— это совокупность правил выбора и употребления языковых средств ( в данном обществе , в данную эпоху ) .
На втором этаже расположились Третий этаж — не самый верхний , но один из самых важных по значению этажей	языкового	здания .
Передаёт ли это	языковое	средство отношение автора к героине , которую он описывает ? .
Вы изучали первый , фонетический уровень	языковой	системы с его основными единицами — звуками , самыми маленькими единицами языка .
В прочитанном вами тексте есть два определения	языковой	нормы .
Что в этих стихах не соответствует современной	языковой	норме , то есть тому , как принято говорить в наше время ? .
Лексический уровень — самый интересный и самый сложный уровень	языковой	системы .
Нужно выбирать правильный вариант	языковой	единицы , то есть существуют нормы языка .
ший знак	языковой	системы .
На нижнем уровне	языковой	системы выделяется самая простая единица — звук языка .
Слово — единица лексического уровня , основная единица	языковой	системы .
Звук , звуковая , звуками , гласный , согласный , ударный , речь , речевое , речи , языкознание , язык , языки ,	языковой	, алфавит , алфавитный .
Вы уже знаете , как связаны между собой звуки языка на фонетическом уровне , какую важную роль они играют в нашем понимании и различении морфем — единиц более высокого , морфемного уровня	языковой	системы .
Предложения — самые сложные единицы	языковой	системы .
Что в этих стихах не соответствует современной	языковой норме	, то есть тому , как принято говорить в наше время ? .
В прочитанном вами тексте есть два определения	языковой нормы	.
Вы уже знаете , как связаны между собой звуки языка на фонетическом уровне , какую важную роль они играют в нашем понимании и различении морфем — единиц более высокого , морфемного уровня	языковой системы	.
Лексический уровень — самый интересный и самый сложный уровень	языковой системы	.
ший знак	языковой системы	.
На нижнем уровне	языковой системы	выделяется самая простая единица — звук языка .
Вы изучали первый , фонетический уровень	языковой системы	с его основными единицами — звуками , самыми маленькими единицами языка .
Слово — единица лексического уровня , основная единица	языковой системы	.
Предложения — самые сложные единицы	языковой системы	.
	Языковую	норму .
	Языковую норму	.
В художественной литературе могут использоваться	языковые	средства всех разновидностей литературного языка , включая разговорный язык , публицистический или научный .
Культура речи — раздел языкознания , в котором изучаются	языковые	нормы и речевые ошибки .
1 К какому уровню языка относятся такие	языковые	единицы , как звук , слог , ударение ? .
Какие	языковые	единицы изучаются на этих уровнях ? .
У каждой разновидности языка есть свои признаки и особые	языковые	средства , поэтому мы отличаем статью в энциклопедии от рассказа или повести .
Поэтому научиться создавать тексты - описания можно , если развивать наблюдательность , хорошо разбираться в предмете описания и уметь использовать точно выбранные	языковые	средства .
На каждом уровне существует свой порядок и свои	языковые	средства , которые называют единицами языка .
Понятно , что изучать	языковые	нормы надо , и вы будете делать это в течение всего курса русского языка .
В разных ситуациях общения используются разные	языковые	средства , то есть существуют стили языка .
Это тексты разных стилей литературного языка , и для каждого стиля в языке есть особые	языковые	средства .
В их распоряжении есть разнообразные	языковые	средства .
Так получаются наиболее сложные	языковые	единицы .
Культура речи — раздел языкознания , в котором изучаются	языковые нормы	и речевые ошибки .
Понятно , что изучать	языковые нормы	надо , и вы будете делать это в течение всего курса русского языка .
Каким	языковым	средством воспользовался автор , чтобы создать образ очень маленькой Огневушки - Поскакушки ?
Поэтому пишущий тщательнее продумывает свою речь , строже оценивает её соответствие	языковым	нормам ; может перечитывать написанное , исправлять ошибки .
Поэтому пишущий тщательнее продумывает свою речь , строже оценивает её соответствие	языковым нормам	; может перечитывать написанное , исправлять ошибки .
Вы уже знаете , что литературный язык отличается от всех остальных разновидностей языка тем , что имеет нормы употребления	языковых	единиц .
Именно литературный язык имеет нормы — правила употребления	языковых	единиц в устной и письменной речи .
По определению « Энциклопедического словаря юного филолога » , языковая норма — это совокупность правил выбора и употребления	языковых	средств ( в данном обществе , в данную эпоху ) .
Литературный язык имеет нормы — правила употребления	языковых	средств в устной и письменной речи .
Правильной можно признать такую речь , в которой употребление	языковых	единиц соответствует нормам литературного языка .
Задачей этого раздела является изучение	языковых	норм и речевых ошибок .
То есть язык — это исторически сложившаяся система	языковых	единиц и языковых правил , предназначенная для общения между людьми .
То есть язык — это исторически сложившаяся система языковых единиц и	языковых	правил , предназначенная для общения между людьми .
Литературный язык имеет нормы — правила употребления	языковых	средств .
Задачей этого раздела является изучение	языковых норм	и речевых ошибок .
Является ли он международным	языком	?
С русскими в веках мы породнились , Словарём ,	языком	обменялись .
Что называют общенародным	языком	? .
Как вы думаете , хорошо ли вы владеете своим родным	языком	?
Поэтому русский язык называют ещё	языком	межнационального общения и международным языком .
3 Не спеши	языком	— торопись делом .
Русский язык , как и любой другой язык , изменяется со временем , и происходящие в нём изменения во многом зависят от людей , которые пользуются этим	языком	, в том числе и от вас .
Поэтому русский язык называют ещё языком межнационального общения и международным	языком	.
Чем лучше человек владеет	языком	, тем меньше в его речи ошибок или недочётов .
С русским	языком	можно творить чудеса .
В течение всей жизни мы учимся пользоваться своим	языком	для общения с другими людьми .
В нашей многонациональной стране русский является государственным	языком	.
Лучше ногою запнуться , чем	языком	.
Разговорным	языком	мы беседуем с друзьями или отвечаем на вопросы учителя .
Для правильного построения монолога важно предварительное обдумывание , хорошее владение литературным	языком	.
О чём мы можем судить по этому тексту : о русском языке или о речи мальчика , его владении	языком	? .
В какой стране он является государственным	языком	?
Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании , что нельзя было бы передать русским	языком	.
Что называется литературным	языком	?
Почему в Российской Федерации государственным	языком	является русский ? .
В Российской Федерации государственным	языком	является русский , на котором пишут важные документы , ведут передачи государственные телевизионные каналы , вещает радио .
А как он связан с	языком	, на котором более двух столетий назад были написаны произведения А. С. Пушкина ?
Государственным	языком	, разных народов , главная ценность , родному языку , на русском языке , в многонациональной стране .
Школьное обучение русскому	языку	направлено на формирование у ребят подлинной речевой культуры .
5 Язык	языку	весть подаёт .
Его безразличие к	языку	объясняется полнейшим безразличием к прошлому , настоящему и будущему своего народа .
Можно ли его отнести к современному	языку	? .
Благодаря родному	языку	люди не только общаются друг с другом , но и хранят историю , культуру , традиции своего народа , ощущают себя его частью .
Как они относятся к русскому	языку	?
Расскажите о своём отношении к родному	языку	, приводя в пример понравившиеся вам высказывания .
3 Человек , равнодушный к родному	языку	, — дикарь .
4 Расскажите о своём отношении к русскому	языку	.
Государственным языком , разных народов , главная ценность , родному	языку	, на русском языке , в многонациональной стране .
Одарённый чудесной сжатостью , соединённой с ясностью , он довольствуется одним словом для передачи мысли , когда другому	языку	потребовались бы для этого целые фразы .
6 Человек , равнодушный к родному	языку	, — дикарь .