Логотип Rulex
При поддержке Института филологии и межкультурных коммуникаций
RU
EN
account_circle
Войти

Шмелёв А. Д., Флоренская Э. А., Габович Ф. Е.

Русский язык. Ч. 1. Учеб. для 5 кл.

Русский язык: Русский язык. Ч. 1. Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Шмелёв А. Д., Флоренская Э. А., Габович Ф. Е. – М.: Вентана-Граф, 2015. – 297 стр.

Левый контекст Термин Правый контекст
3 Английская « Таймс » ( женский род ) — газета ( женский род ) .
Антонимы делают нашу речь более выразительной , весомой , помогают выделить мысль .
10 Антонимы .
Антонимы ( от греческих слов анти — « против » и онима — « имя » ) — это слова одной и той же части речи с противоположным значением .
Антонимы объединяются в антонимические пары : друг — враг , хорошо — плохо , толстый — тонкий , уверять — разуверять , подниматься — спускаться .
Антонимы — это слова одной и той же части речи , которые имеют противоположные лексические значения .
14 Беглые гласные .
Безличные глаголы употребляются в формах .
14 Безличные глаголы .
Безличные глаголы могут обозначать . 1 ) явления природы , состояние окружающей среды : Темнеет ; Вечереет ;
Безличные глаголы всегда бывают сказуемыми в предложениях , в которых нет подлежащего : Уже похолодало .
Безударные беглые гласные передаются а ) после твёрдых парных согласных буквой о : ла́поть — ла́птя ; га́лок , га́лочий — га́лка ; су́ток , су́точный — су́тки ; котёнок — котёнка ; пушинок — пушинка ; подобрать — подбор . б ) после 1 ) мягких парных согласных ; 2 ) шипящих и ц ; 3 ) й — буквой е : ми́зинец — ми́зи́нца крышек — крышка замочек — замочка клёцек — клёцка ; леек — лейка .
Безударные гласные в глагольных суффиксах -ова- и -ыва- , -ева- и -ива- ( различаются / не различаются ) при произнесении слов : беседовать — заглядывать , гореватъ — расклеивать .
Безударные гласные звуки произносятся более кратко и тихо , поэтому их сложнее различить .
Безударные гласные в корне проверяемые : трава — травы ; непроверяемые : банан .
Безударные гласные в корне требуют проверки .
11 Безударные гласные в корне слова .
Безударных гласных звуков меньше .
Берестяные грамоты ( древнерусские грамоты и деловые записки на бересте ) .
4 Боковая часть или боковой корпус здания ; флигель .
4 Будущее в значении настоящего : Что - то я тебя не пойму .
Будущее время предназначено для указания на действие , которое будет происходить ( произойдёт ) после момента речи .
Будущее время предназначено для указания на действие , которое будет происходить ( произойдёт ) после момента речи .
1 Вводные слова .
2 Вводные слова и словосочетания в предложении выделяются запятыми : Ты , может быть , не пойдёшь завтра в кино ? .
Вводные слова не являются членами предложения и произносятся с особой интонацией .
1 Вид — постоянный признак глагола .
Вид по наличию второстепенных членов .
4 Вид глагола .
Вид предложения по эмоциональной окраске .
Вид предложения по цели высказывания .
Вид , переходность , возвратность , тип спряжения — это постоянные признаки глагола .
Виды речевой деятельности — это слушание и говорение , чтение и письмо .
Виды предложений .
Существительные женского рода в форме Именительного падежа и Винительного падежа единственного ччисла — дочь , вещь , рожь .
Существительные женского рода в форме Именительного падежа и Винительного падежа единственного ччисла — дочь , вещь , рожь .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
Непостоянные : в Винительном падеже единственного числа .
глагол + существительное в Винительном падеже .
Непостоянные : в Винительном падеже единственного числа .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
глагол + существительное в Винительном падеже .
Винительный падеж = Родительный падеж одушевленное мужской род чьего ? .
Винительный падеж : Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чей ?
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в формах Именительный падеж и Винительный падеж , в остальных формах их окончания совпадают .
Падеж Винительный косвенный : вопросы кого ?
Винительный падеж : Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чей ?
Винительный падеж ) шубу — не надевать ( чего ?
Образец ; ( в ) холодную ( воду ) — прилагательное , начальная форма — холодный , качественное ; в женском роде , единственном числе , Винительный падеж .
Винительный падеж : Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чьи ? .
4 Косвенными называются : Родительный , Дательный , Винительный , Творительный , Предложные падежи .
Винительный падеж : Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чьи ? .
Объясните , почему выделенные существительные употребляются в форме Родительный падеж вместо Винительный падеж , прочитав рубрику « Лингвистическая кладовая » .
Составьте из данных слов словосочетания глагол + существительное ( Винительный падеж ) .
Непостоянный : во множественном числе , Винительный падеж .
Образец : попросил ( кого ? ) брата ( Винительный падеж ) — попросить ( совершенный вид , переходный ) .
Винительный падеж = Родительный падеж одушевленное : чьих ? .
Винительный падеж
Непостоянный : во множественном числе , Винительный падеж .
Винительный падеж : Винительный падеж
Составьте из данных слов словосочетания глагол + существительное ( Винительный падеж ) .
Винительный падеж : Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чей ?
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в формах Именительный падеж и Винительный падеж , в остальных формах их окончания совпадают .
Образец ; ( в ) холодную ( воду ) — прилагательное , начальная форма — холодный , качественное ; в женском роде , единственном числе , Винительный падеж .
Образец : попросил ( кого ? ) брата ( Винительный падеж ) — попросить ( совершенный вид , переходный ) .
Объясните , почему выделенные существительные употребляются в форме Родительный падеж вместо Винительный падеж , прочитав рубрику « Лингвистическая кладовая » .
Винительный падеж : Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чьи ? .
Винительный падеж ) шубу — не надевать ( чего ?
Возвратность / невозвратность — это постоянный признак глагола .
6 Возвратные и невозвратные глаголы .
Возвратные ( с особым суффиксом -ся//-сь ) или невозвратные ( остальные глаголы ) .
Возвратными являются глаголы с возвратным суффиксом -ся//-сь на конце : готовиться , соединяться , любоваться .
Время от времени , во что бы то ни стало , ни шатко ни валко , вогнать в краску , смотреть в рот , любой ценой , появиться на свет , не ударить в грязь лицом , яблоку негде упасть , путаться под ногами .
Время глагола показывает , как действие соотносится с моментом речи ( высказывания ) .
Время — непостоянный морфологический признак глагола .
Время от времени в окне мелькала то аккуратно причёсанная голова Гусли , то взъерошенная шевелюра Тюбика .
Составная форма Вспомогательное слово + положительная степень .
Второе лицо единственное число : едешь , стоишь , надеешься .
Второстепенные члены предложения поясняют главные и другие члены предложения .
7 Второстепенные члены предложения .
6 Главные члены предложения .
Главные члены предложения образуют грамматическую основу предложения : Крапива выросла .
Главные члены предложения — это подлежащее и сказуемое .
По цели высказывания предложения бывают повествовательные По интонации предложения бывают Главные члены предложения — это .
Глагол в изъявительном наклонении изменяется по временам : Он не звонил .
Глагол быть — один из самых древних глаголов в русском языке .
Глагол : сказуемое .
Глагол .
Глагол в повелительном наклонении не изменяется по временам : Приходи к нам после обеда .
Самостоятельные : Имя существительное Имя прилагательное Имя числительное Местоимение Глагол Наречие .
8 Глагол .
1 Глагол — самостоятельная часть речи , которая отвечает на вопросы что делать ?
Глагол в условном наклонении не изменяется по временам .
Глагол : спряжение ; форма времени , лица , числа и рода ( и другие ) .
Глагол : действие , состояние предмета .
2 Глагол как часть речи .
Глагол в неопределённой форме — подстричь , увлечься .
Глагол в форме 2-го л .
Глаголы в русском языке бывают возвратными и невозвратными .
Глаголы несовершенного вида отвечают в инфинитиве на вопрос что делать ?
Глаголы совершенного вида отвечают в инфинитиве на вопрос что сделать ?
Глаголы в каком наклонении вы будете использовать в тексте ? .
Глаголы : держать , знать , дрожать , сидеть , обвести , делать , возносить , вывести .
Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам .
Глаголы и существительные — самые главные слова в языке .
Глаголы в каком наклонении в них используются ?
Глаголы имеют формы первого , второго и третьего лица в единственном и множественном числе .
Глаголы : режут пашут , слышат , стелят , пилят , сеют , рубят , сушат , косят , чистят , солят , колют .
Глаголы какого вида и в каком времени вы будете использовать ? .
Глаголы ?
6 Глаголы , образованные с помощью приставок и постфикса -ся//-сь , относятся к тому же типу спряжения и имеют те же окончания , что и соответствующие глаголы без приставок и постфикса .
Гласные в суффиксах имён существительных -ек- и -ик- .
Гласные о и е в одних формах слова присутствуют , а в других — отсутствуют : день — дня , кружок — кружка .
Гласные звуки образуются только тоном , их можно тянуть или произносить кратко .
Гласные о и е в разных морфемах могут чередоваться с нулём звука .
Гласные е и и в корнях с чередованием .
Гласные буквы обозначают гласные звуки после твёрдых согласных ; мал ; пол ; мул ; сэр ; сыр ; мягких согласных и ( й ) ; мяч ; лёг ; тюк ; лес ; мил .
Гласные звуки : ударные и безударные .
Гласные буквы на письме не обозначались .
8 Гласные звуки : ударные и безударные .
16 Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных .
Гласные буквы е , ё , ю , я , и могут обозначать два звука : согласный ( й ) и соответствующий гласный звук .
3 Гласные после шипящих и ц .
5 Гласные звуки состоят только из голоса .
14 Гласные буквы и и ы в корне после приставок .
Гласный ? .
Гласный ?
Гласный звук сам по себе не передаёт никакого смысла , то есть не обладает значением .
Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокрёнка .
Глухие согласные перед звонкими ( кроме ) заменяются на звонкие : просит — просьба .
12 Глухие и звонкие согласные в корне слова .
6 Глухие согласные состоят только из шума .
Глухие согласные перед звонкими ( кроме ) заменяются на звонкие : просит — просьба .
6 Глухие согласные состоят только из шума .
1 Глухой голос , тяжёлая задача , непоседливый ребёнок .
Руслан , Людмила , Черномор , Слон и Моська , Соломинка и Уголёк , Дед Мороз ; писатель Лев Николаевич Толстой , поэт Анна Андреевна Ахматова , князь Всеволод Большое Гнездо ; корова Зорька , сенбернар Король ; Европа , Восточная Сибирь , Уральские горы , Южный полюс , Тихий океан , море Лаптевых , река Дон , озеро Байкал , планета Земля , звезда Арктур , созвездие Большая Медведица ; Краснодарский край , город Набережные Челны , Подольский район , улица Строителей .
Прочитайте вслух слова из рубрики « Говорите правильно » .
Говорите правильно : красивее , звонит , позвонишь дозвонится .
Говорите правильно : поезжай , поезжайте , положи , положите , беги , бегите , слезай , слезайте , слезь , слезьте , ляг , лягте .
Говорите правильно : академик ; досуг ; инструмент ; алфавит ; сформировать ; библиотека ; диалог ; каталог .
Говоря простыми словами , языковая норма — это то , как принято говорить и писать в данном обществе в данную эпоху .
Говорят , что главное слово подчиняет себе зависимое .
Грамматика похожа на геометрию .
Грамматика и геометрия .
Родительный падеж : времени ; Дательный падеж : времени ; Предложный падеж : о времени .
4 Косвенными называются : Родительный , Дательный , Винительный , Творительный , Предложные падежи .
Родительный / Дательный / Предложный падеж .
Родительный падеж : тени ; Дательный падеж : тени ; Предложный падеж : о тени .
Образец : поклоняемся ( чему ? ) красоте ( единственное число , Дательный падеж ) .
Дательный падеж : чьему ?
Дательный падеж : армии .
Дательный падеж : к лестнице , яблоне .
Дательный падеж : чьим ?
Падеж Дательный косвенный : вопросы кому ?
Двойственное число → Именительный падеж : коня , стола .
Диалект — территориальный вариант языка .
3 Диалект .
7 Долгой полярной ночи , к счастью , приходит конец .
1 Дополнение — это второстепенный член предложения , который Дополнение — это второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
1 Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей .
Дополнение .
1 Дополнение — это второстепенный член предложения , который Дополнение — это второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
Древнерусские рукописные книги — настоящие произведения искусства .
Единицы языка — это звуки , части слов , слова и предложения .
2 Жаргон .
Мужской род Женский род Средний род .
Женский род : бандероль .
Единственное число , Мужской и средний род , Женский род .
Женский род .
Женский род : страна , земля , мать , Россия .
Женский род : рожь , медаль .
Женский род : мама , земля , Мария .
7 Звонкие согласные состоят из шума и голоса .
Звонкие пары к глухим согласным в составе русских слов встречаются редко , для них нет специальных букв в русском алфавите .
7 Звонкие согласные состоят из шума и голоса .
Звук гобоя подражает кряканью утки .
Звук , звуковая , звуками , гласный , согласный , ударный , речь , речевое , речи , языкознание , язык , языки , языковой , алфавит , алфавитный .
Звук — это одно , а буква — это другое .
Звуки языка .
Звуки . 2 ) Прочитайте заготовки к тексту выступления .
Звуки виолончели низкие , мягкие , иногда напоминают голос поющего человека .
Звуки , слоги , ударение — это « одёжка » для наших мыслей .
( Звуки , буквы ) изобретены для зрительного изображения ( устной , письменной ) речи .
Звуки .
Знак ? !
Значения слова .
Изъявительное наклонение выражает реальное действие в прошлом , настоящем или будущем .
1 Изъявительное наклонение в значении повелительного : Все закрыли книги ! .
Существительные женского рода в форме Именительного падежа и Винительного падежа единственного ччисла — дочь , вещь , рожь .
Существительные женского рода в форме Именительного падежа и Винительного падежа единственного ччисла — дочь , вещь , рожь .
Люся , Олег и Руслан — вот мои друзья ( сочетание слов с существительными в Именительном падеже ) .
сочетание слов с существительными в Именительном падеже .
Ламантин ( существительное ) — это морская корова ( сочетание слов с существительными в Именительном падеже ) .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
Образец : пылью — разделительный ь . сушь — существительное женского рода третьего склонения в Именительном падеже .
( Автор сказок . ) — существительное в Именительном падеже .
сочетание слов с существительными в Именительном падеже .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
Ламантин ( существительное ) — это морская корова ( сочетание слов с существительными в Именительном падеже ) .
Люся , Олег и Руслан — вот мои друзья ( сочетание слов с существительными в Именительном падеже ) .
( Автор сказок . ) — существительное в Именительном падеже .
Образец : пылью — разделительный ь . сушь — существительное женского рода третьего склонения в Именительном падеже .
Множественное число → Именительный падеж : кони ; столи .
Это плохой портрет ( Именительный падеж ) .
Винительный падеж : Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чей ?
Например : Единственное число → Именительный падеж : конь ; столъ .
Именительный падеж : чей ?
Именительный падеж : чьи ?
Винительный падеж : Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чьи ? .
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в формах Именительный падеж и Винительный падеж , в остальных формах их окончания совпадают .
В русском языке существительные имеют формы шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними согласуются в словосочетании : прекрасный портрет ( Именительный падеж ) , прекрасного портрета ( родительный падеж ) .
Существительное в именительном падеже в предложении выполняет роль подлежащего или является частью сказуемого : Портрет ( Именительный падеж ) висит на стене .
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
Именительный падеж называется прямым падежом .
Именительный падеж : 1 .
Именительный падеж единственного числа является начальной формой большинства существительных .
3 Именительный падеж — это начальная форма имени существительного , прямой падеж , который никогда не употребляется с предлогом .
Двойственное число → Именительный падеж : коня , стола .
Именительный падеж — это прямой падеж .
II 1 Какова начальная форма слова ( единственное число , мужской род , Именительный падеж ) ? .
Именительный падеж не употребляется с предлогами .
Это плохой портрет ( Именительный падеж ) .
В русском языке существительные имеют формы шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними согласуются в словосочетании : прекрасный портрет ( Именительный падеж ) , прекрасного портрета ( родительный падеж ) .
Винительный падеж : Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чей ?
Именительный падеж единственного числа является начальной формой большинства существительных .
Именительный падеж не употребляется с предлогами .
Именительный падеж называется прямым падежом .
Винительный падеж : Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чьи ? .
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в формах Именительный падеж и Винительный падеж , в остальных формах их окончания совпадают .
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
Двойственное число → Именительный падеж : коня , стола .
II 1 Какова начальная форма слова ( единственное число , мужской род , Именительный падеж ) ? .
Именительный падеж : чьи ?
Множественное число → Именительный падеж : кони ; столи .
Именительный падеж — это прямой падеж .
Именительный падеж : 1 .
Существительное в именительном падеже в предложении выполняет роль подлежащего или является частью сказуемого : Портрет ( Именительный падеж ) висит на стене .
Именительный падеж : чей ?
Например : Единственное число → Именительный падеж : конь ; столъ .
3 Именительный падеж — это начальная форма имени существительного , прямой падеж , который никогда не употребляется с предлогом .
Интонация передаёт цель высказывания и его эмоциональную окраску и оформляется на письме с помощью разных знаков препинания : точки , вопросительного и восклицательного знака .
3 Инфинитив ( неопределённая форма глагола ) .
Инфинитив — это неизменяемая форма глагола , которая отвечает на вопросы что делать ?
Инфинитив ( от латинского слова infinitivus — « неопределённый » ) также называется неопределённой формой глагола , потому что по этой форме нельзя определить время , лицо , число или наклонение глагола .
Инфинитив → ться : ( что делать ? )
Инфинитив : печь , стричь , стричься .
Качественные прилагательные могут образовывать полные и краткие формы .
Качественные имена прилагательные могут иметь .
1 Качественные имена прилагательные отвечают на вопрос какой ? .
Качественные прилагательные имеют особые формы , потому что обозначаемые ими признаки можно сравнивать по степени их проявления .
Качественные и относительные прилагательные отвечают на вопрос какой ?
Качественные прилагательные могут иметь полную или краткую форму , формы степеней сравнения .
Качественные прилагательные могут образовывать формы степеней сравнения .
Качественные прилагательные имеют особые формы , потому что обозначаемые ими признаки можно сравнивать по степени их проявления .
Кириллица : ерь ; ять ; ю ; ( и)я ; ( и)е ; юс малый ; юс большой ; йотованный юс малый ; йотованный юс большой ; кси ; пси ; фита ; йжица ; он ; покой ; рцы ; слово ; твёрдо ; ук ; ферт ; хер ; омёга ; цы ; червь ; ша ; ща ; ер ; еры ; аз ; буки ; веди ; глаголь ; добро ; есть ; живёте ; зело ; земля ; и ; иже ; како ; люди ; мыслете ; наш ; .
Китайская грамота — о чём - нибудь совершенно непонятном .
Китайские пословицы , поговорки .
2 Ключ .
1 Ключ .
Корень -ход(ь)- передаёт только общий смысл слов выход , ходить , походка , хождение : что - то связанное с движением .
5 Корень слова и однокоренные слова .
2 Корень ученья горек , а плод сладок .
Корень : окно , система , язык , завтра .
4 Корень -скак- // -скоч- .
Корень — обязательная морфема в каждом слове , общая часть однокоренных слов с одинаковым лексическим значением .
Корень злых дел в дурных мыслях .
Корень — это обязательная морфема в каждом слове , его главная часть .
2 Корень -лаг-//-лож- .
3 Корень -рос-//-раст-//-ращ- .
Корень , приставка , суффикс и окончание — это морфемы , единицы языка , которые в составе слова выражают разные значения .
Косвенные падежи этого местоимения сохранились и в современном языке : его , ему , их , им. Сравните окончания прилагательных : синего , синему , синих , синим .
4 Косвенными называются : Родительный , Дательный , Винительный , Творительный , Предложные падежи .
Краткие формы .
Краткие формы изменяются только по родам в единственном числе и по числам .
Краткие формы прилагательных в качестве определения часто встречаются в языке фольклора в роли постоянных эпитетов , например в былинах : на широк двор , во чисто поле , по чисту полю , буйну голову , добра коня и так далее .
Краткие формы прилагательных в древнерусском языке выступали в роли определения и склонялись по образцу существительных .
Краткие формы прилагательных в качестве определения часто встречаются в языке фольклора в роли постоянных эпитетов , например в былинах : на широк двор , во чисто поле , по чисту полю , буйну голову , добра коня и так далее .
Краткие формы изменяются только по родам в единственном числе и по числам .
Краткие формы прилагательных в древнерусском языке выступали в роли определения и склонялись по образцу существительных .
Краткие формы .
Краткий , узкий , больной , круглый , тихий , здоровый , грустный , умный , нужный , справедливый .
1 Краткое толкование слова : дендра́рий .
Раздел лингвистики , который занимается составлением словарей , — Лексикография . г )
Лексикология .
Лексикология изучает , что обозначают слова , то есть их лексические , словарные значения .
Раздел лингвистики , изучающий словарный состав языка , — Лексикология .
Лексическое значение незнакомого слова можно найти в толковом словаре .
Литературный язык имеет нормы — правила употребления языковых средств .
1 Литературный язык .
Литературный язык в нашем обществе стал самой важной разновидностью общенародного языка .
Литературный язык — главная разновидность общенародного языка , язык образования и культуры .
Литературный язык меняется .
Литературный язык тем совершеннее , чем богаче и шире его сокровищница , то есть чем больший круг литературных произведений читается в данном обществе .
Литературный язык имеет нормы — правила употребления языковых средств в устной и письменной речи .
Литературный язык — язык образования и культуры .
Литературный язык , в отличие от диалектов , имеет свои правила употребления и в устном общении , и на письме .
Литературный язык — главная разновидность общенародного языка .
Литературный язык используется всеми и понятен всем , в отличие от жаргонов и диалектов .
Литературный язык — главная разновидность общенародного языка .
Литературный язык — главная разновидность общенародного языка , язык образования и культуры .
1 Литературный язык .
Литературный язык , в отличие от диалектов , имеет свои правила употребления и в устном общении , и на письме .
Литературный язык имеет нормы — правила употребления языковых средств в устной и письменной речи .
Литературный язык тем совершеннее , чем богаче и шире его сокровищница , то есть чем больший круг литературных произведений читается в данном обществе .
Литературный язык — язык образования и культуры .
Литературный язык в нашем обществе стал самой важной разновидностью общенародного языка .
Литературный язык имеет нормы — правила употребления языковых средств .
Литературный язык меняется .
Литературный язык используется всеми и понятен всем , в отличие от жаргонов и диалектов .
Литературным язык называют не потому , что на нём написаны произведения художественной литературы .
Литературным язык называют не потому , что на нём написаны произведения художественной литературы .
Лицо .
« Лицо ( человек ) » ; Уменьшительно - ласкательное значение .
Лицо ?
Лицо и число — непостоянные морфологические признаки глагола .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
4 Междометия не являются ни самостоятельной , ни служебной частью речи .
Междометия не разбираются как члены предложения .
7 Местоимение .
Самостоятельные : Имя существительное Имя прилагательное Имя числительное Местоимение Глагол Наречие .
2 Морфема пра- в слове прародина обозначает .
Морфема является мельчайшей значимой единицей языка .
Морфемика .
Морфемика помогает вам разобраться в строении слов , увидеть общее в разных словах .
Морфемное строение слова является результатом длительного исторического развития языка .
Морфемный и словообразовательный словари отражают морфемный состав слов и способы их образования .
12 Морфемный разбор слова .
Морфемы .
1 Морфемы пра- , па- и су- являются а ) приставками б ) суффиксами .
2 Морфемы — значимые части слова .
Морфологические признаки .
8 Морфологический разбор имени прилагательного .
11 Морфологический раэбор имени существительного .
15 Морфологический разбор глагола .
15 Морфологический разбор глагола .
8 Морфологический разбор имени прилагательного .
Морфология .
Морфология изучает особенности образования форм слова в составе предложения и грамматические значения , которые эти формы выражают .
Морфология ( от греческих слов morphe — « форма » и logos — « слово » ) — это раздел лингвистики , который вместе с синтаксисом составляет грамматику языка .
Морфология устанавливает , как изменяется одно и то же слово в составе словосочетания и предложения , изучает его формы .
Мужской род : картофель .
Мужской род Женский род Средний род .
Мужской род : стол , конь , случай .
Мужской род : папа , дядя .
Мужской род : СТОЛ , КОНЬ , папа , дядя .
Мягкий знак сохраняется перед постфиксом -ся и окончанием -те .
Мягкий знак после шипящих всегда пишется на конце глаголов .
19 Мягкий знак после шипящих в глаголах .
Мягкий знак перед суффиксами -чик- , -щик- пишется только после л : журнальчик , стульчик , кровельщик .
Мягкий знак после шипящих в формах глагола .
Мягкий знак сохраняется перед окончанием множественного числа -те и перед постфиксом -ся//-сь : отправьте , познакомьте , отрежьте , познакомься , оденься .
Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных .
Мягкий знак ь вместе с согласной буквой , после которой он пишется , обозначает мягкие согласные звуки : .
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
Укажите склонение существительных , обозначьте орфограмму « Мягкий знак после шипящих на конце существительных » .
Мягкий знак после шипящих пишется на конце существительных третьего склонения в форме именительного или винительного падежа : ночь , брошь , вещь .
Наклонение — непостоянный морфологический признак глагола .
Наклонение , время , лицо , число , род — это непостоянные морфологические признаки глагола .
Самостоятельные : Имя существительное Имя прилагательное Имя числительное Местоимение Глагол Наречие .
Наречие : неизменяемая часть речи ( и другие ) .
Наречие : признак признака , действия .
Наречие : обстоятельство .
( Наречие ? ) .
а ) Нарицательные существительные обобщённо называют целый ряд однородных предметов , например : стол , окно , страна , птица , мышь , знамя , задание .
1 Нарицательные существительные являются общими названиями для ряда однородных предметов : дом , крупа , звук , стадо .
Разряды существительных : Собственные , Нарицательные : Конкретные ; Отвлечённые ; Вещественные ; Собирательные .
Невосклицательные .
Неодушевлённые существительные обозначают все остальные предметы ( отвечают на вопрос что ? ): цветок , молоко , бег .
Род Средний : Неодушевлённые : кашне , такси , кашпо .
Существительные : Род : мужской , женский , средний , мужской ( второе склонение ) ; Одушевлённые ; Неодушевлённые .
14 Непроизносимые согласные .
Запишите слова парами , обозначьте орфограмму « Непроизносимые согласные » .
II Несовершенная форма — мчаться ( что делать ? ) .
Не пилось мне и не елось , Не спалось и не сиделось , Ни на что мне не гляделось , Лишь на твой заречный луг .
Ни ковра поднять , ни гороха собрать .
Ни у кого не было сил покорить его .
Ни суровый климат , ни ураганы , ни морозы не остановят его в творческом стремлении покорить дикую природу .
7 Ни рыба ни мясо .
Ни осёл ни лошадь .
2 Обращение .
Обращение — это слово или сочетание слов , которое называет того , к кому говорящий обращается с речью .
1 Обращение на письме обязательно выделяется запятыми .
Обращение не должно быть грубым или обидным .
Обращение не является членом предложения , поэтому в устной речи выделяется особой интонацией : сначала она повышается , а потом понижается .
Обращения братишка , сестрёнка , мать , отец , мамаша , папаша , бабуля , дедуля , тётенька , дяденька не годятся .
Обстоятельство .
2 Обстоятельство служит для характеристики действия или признака и чаще всего относится к сказуемому .
2 Обстоятельство — это второстепенный член предложения , который поясняющий сказуемое .
Объектом описания часто бывают состояния человека и природы , окружающей среды .
Объектом описания могут быть отдельные вещи , люди , животные .
Одушевлённые существительные обозначают живых существ ( отвечают на вопрос кто ? ): девочка , котёнок , кенгуру .
Окончание может выражать грамматические значения числа , падежа , рода и лица .
Окончание -е в единственном числе пишется у существительных первого склонения ( кроме слов на -ия ) в дательном и предложном падежах ; у существительных второго склонения ( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном падеже .
3 Окончание служит для изменения формы слова .
Окончание -
Окончание — это морфема , которая служит для связи слов в предложении и образует формы слова .
Окончание — формообразующая морфема .
Окончание .
Окончание -е .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
Окончания могут обозначать падеж , число , род и лицо изменяемых слов ( существительных , прилагательных , глаголов ) .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
Окончания , служить , для , связь , слова , друг , с , друг , в , словосочетание , и , предложение .
Омонимы могут использоваться в речи и художественной литературе для создания комического эффекта .
Омонимы могут также возникать в результате расхождения значений многозначного слова .
Омонимы могут возникнуть в результате случайного совпадения исконного русского слова и слова , заимствованного из другого языка .
Омонимы — это слова одной части речи , которые произносятся и пишутся одинаково , при этом имеют разные лексические значения .
Омофоны ( фонетические омонимы ) — это слова , которые одинаково произносятся , но имеют различное значение и написание : код — кот , пруд — прут , компания — кампания , спица — спится .
3 Определение обозначает признак лица или предмета и отвечает на вопросы какой ?
Определение какой ? .
3 Определение — это второстепенный член предложения , обозначающий признак , качество , свойство предмета .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
7 Определение типа спряжения глаголов .
Определения ( прилагательные ) , относящиеся к словам типа врач , профессор , судья , употребляются в форме мужского рода : добрый доктор Петров , добрый доктор Петрова .
Орфограмма — написание в слове , которое мы выбираем по определённому правилу в ситуации выбора между разными вариантами .
Орфограммы и орфографические правила .
Орфоэпические ошибки — это ошибки другого рода .
Орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном языке .
Основа прошедшего времени — это часть глагола в форме прошедшего времени без формообразующего суффикса и окончания : бежал , прочитал .
Основа включает в себя приставки и суффиксы , если они есть в слове : никогда , водичка , водный , холодно .
Основа описания — это предмет или явление и его признаки , отличительные черты .
Основа рассуждения — установление причин явлений или событий и обоснование вывода о том , к чему это приводит .
Основа исходного слова равна корню ? .
Основа слова при этом может заменяться вариантом или другой основой : сладкий — слаще , хороший — лучше плохой — хуже , маленький — меньше .
Основа слова включает только корень .
Основа прошедшего времени глагола обычно совпадает в написании с основой инфинитива .
Основа настоящего / будущего времени — это часть глагола в форме настоящего или простого будущего времени без окончания : бегу , читаю , побегу , прочитаю .
Основа обязательно включает корень , а иногда может быть равной корню : сад , день .
Основа слова .
Основой обеих форм речи является литературный язык .
Относительные прилагательные имеют только полную форму .
Падеж Родительный косвенный : вопросы кого ?
Падеж Предложный косвенный : вопросы о ком ?
Падеж Дательный косвенный : вопросы кому ?
Падеж именительный прямой : вопросы кто ?
Падеж и число — непостоянные морфологические признаки существительного , которое в предложениях может использоваться в разных формах числа и падежа .
Падеж Творительный косвенный : вопросы кем ?
Падеж , пейзаж , поддержка , подушка , пирожки , сапожки , орешки , багаж , бумажка , гараж , пробежка , ёрш , серёжки , ушко , уж , душ , чертёж , денежки , варежка , лягушка , снежки , рожь , глушь .
10 Падеж — непостоянный признак имён существительных .
Падеж — непостоянный морфологический признак существительного .
Падеж существительного в предложении определяется по вопросу от главного слова к зависимому : дом ( без чего ? ) без балкона ( родительный падеж ) .
1 Падеж — непостоянный признак имени существительного .
Падеж Винительный косвенный : вопросы кого ?
Падеж — непостоянный морфологический признак имени существительного .
Перенос по сходству : название песок переносится на кристаллы сахара на основе сходства по форме .
Переносное значение .
5 Переходные и непереходные глаголы .
Переходные ( с ними может употребляться дополнение в винительном падеже без предлога ) или непереходные ( остальные глаголы ) .
Переходными называют глаголы , которые обозначают действие , обязательно направленное на какой - либо объект : строить ( что ? )
1 Повествовательные .
Повествовательные предложения содержат сообщение о чём - либо : Сегодня весь день шёл дождь .
Подлежащее сообщает , о ком или о чём говорится в предложении .
3 Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую основу предложения .
Подлежащее .
2 Подлежащее всегда выражено существительным в именительном падеже .
Подлежащее сообщает , о ком или о чём говорится в предложении , и отвечает на вопросы кто ?
Подлежащее олень и сказуемое вздрагивает образуют грамматическую основу этого предложения .
( Подлежащее и сказуемое ) .
Порода — английский сеттер , кличка Шимми .
Порода охотничья , не овчарка .
Постфикс отличается от всех остальных суффиксов тем , что всегда стоит в самом конце слова , даже после окончания : радоваться , продолжаться , радуюсь , продолжаются .
Правильнее будет сказать , что это некоторый способ вести себя по отношению к другим людям .
Правильно : громче , умнее , красивее или более громкий , более умный , более красивый ; красивейший или самый красивый .
Правильно : абориген , цивилизация .
Правильной можно признать такую речь , в которой употребление языковых единиц соответствует нормам литературного языка .
Правильный ли вывод сделал Коля ?
Превосходная степень : самый /наиболее красивый ; самая / наиболее красивая .
Превосходная ( простая ): сильнейший , высочайший , слабейший , сладчайший .
Превосходная степень прилагательных образуется с помощью формообразующих суффиксов -айш- , -ейш- , которые добавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): высокий — высочайший .
Превосходная степень : красивейший .
Превосходная степень : самый /наиболее красивый ; самая / наиболее красивая .
Превосходная степень : красивейший .
Превосходная степень прилагательных образуется с помощью формообразующих суффиксов -айш- , -ейш- , которые добавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): высокий — высочайший .
Служебные : Предлог Союз Частица .
Предлоги связывают существительные с другими словами в словосочетаниях : иду в школу , встретился с друзьями .
Предложение — это языковая единица , которая служит для выражения ( высказывания ) законченной мысли , обязательно имеет грамматическую основу и произносится с определённой интонацией .
Предложение — языковая единица , которая имеет грамматическую основу и выражает законченную мысль .
Предложение .
Предложение может состоять из одного слова : Утро .
Предложение передаёт законченный смысл , все слова в нём связаны по смыслу и грамматически .
9 Предложение .
Предложение повествовательное , невосклицательное , распространённое , осложнено однородными сказуемыми .
Предложения .
Предложения в тексте соединяются друг с другом с помощью разных средств связи : это могут быть союзы , специальные слова , повторы слов и само строение предложений .
Предложения , которые состоят только из главных членов , называются нераспространёнными .
8 Предложения с однородными членами . 1 ) Прочитайте предложения .
Предложения с прямой речью состоят из двух частей : речи какого - либо лица и слов автора .
Предложения с косвенной речью .
Предложения — самые сложные единицы языковой системы .
Предложения в тексте связаны друг с другом в единое целое не только по смыслу , но и с помощью различных средств связи .
Предложения с обращениями и вводными словами .
Предложения с прямой речью .
Предложения , в которых есть только сказуемое , выраженное безличным глаголом , а подлежащего нет , называют безличными предложениями .
Предложения различаются .
4 Косвенными называются : Родительный , Дательный , Винительный , Творительный , Предложные падежи .
4 Косвенными называются : Родительный , Дательный , Винительный , Творительный , Предложные падежи .
Предложный падеж : о гении , о здании .
Родительный падеж : тени ; Дательный падеж : тени ; Предложный падеж : о тени .
Предложный падеж : в армии .
Родительный падеж : времени ; Дательный падеж : времени ; Предложный падеж : о времени .
Предложный падеж : ( о ) чьих ?
Предложный падеж : на лестнице , о яблоне .
Предложный падеж : о друге , в зеркале .
Предложный падеж : ( о ) чьём ?
Родительный / Дательный / Предложный падеж .
Падеж Предложный косвенный : вопросы о ком ?
Предложный падеж : в армии .
Предложный падеж : о друге , в зеркале .
Предложный падеж : о гении , о здании .
Родительный / Дательный / Предложный падеж .
Предложный падеж : ( о ) чьём ?
Предложный падеж : ( о ) чьих ?
Предложный падеж : на лестнице , о яблоне .
Родительный падеж : тени ; Дательный падеж : тени ; Предложный падеж : о тени .
Родительный падеж : времени ; Дательный падеж : времени ; Предложный падеж : о времени .
Приставка — это морфема , которая служит для образования новых слов .
Приставка — это морфема , которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов .
Приставка с- не подчиняется этому правилу и пишется всегда одинаково : сбежать , скинуть , сдвинуть , сшить .
Приставка в основе слова стоит перед корнем .
Приставки .
7 Приставки .
Приставки являются частью основы слова : крутить → закрутить , выкрутить ; интересный → преинтересный , неинтересный .
Приставки — это морфемы , которые служат для образования новых слов .
Приставки : недобрый , назавтра , прочитать , добежала .
Приставки пра- , па- и су- называют непродуктивными .
Приставки пишутся то с буквой з , то с буквой с в зависимости от следующей буквы .
Притяжательное : медвежья лапа , волчий хвост .
Притяжательные прилагательные образуются с помощью суффиксов -ов-//-ев- , -ин-//-ын- , -ий , отвечают на вопрос чей ?
Притяжательные прилагательные имеют особый тип склонения , а качественные и относительные прилагательные склоняются одинаково .
3 Притяжательные имена прилагательные отвечают на вопрос чей ?
145 Просклоняйте имя существительное туфля в единственном и множественном числе .
Сашин учебник . 2 ) Просклоняйте одно словосочетание .
Просклоняйте эти слова во множественном числе .
Просклоняйте их , выделите корень и окончание по образцу слов дитя и чудо .
Просклоняйте для примера прилагательные в сочетании с существительными друг , стол ; подруга , еда ; настроение , животное .
Прошедшее время .
Прошедшее время предназначено для указания на действие , которое происходило до момента речи : читал , видел , ушёл , подбежал .
Прошедшее время ( до ) .
Прямая речь .
Прямая речь ( П ) стоит после слов автора , пишется с прописной буквы и заключается в кавычки .
« Вы зачем линейкой дерётесь ? » ( Прямая речь ) — закричала Синеглазка ( Слова автора ) .
1 Прямая речь — это максимально точная , без изменений , передача чужой речи .
1 Прямая речь заключается в кавычки , первое слово чужого высказывания пишется с прописной буквы .
Прямая речь в составе предложения читается с интонацией , которая обозначена знаком в конце прямой речи .
Пунктуация ( от латинского слова punctum — « точка » ) служит для облегчения понимания письменного текста .
Разговорной речью мы пользуемся в неофициальной обстановке , общаясь один на один .
3 Разделительные ъ и ь .
Придумайте сказочную историю о животных , используя как можно больше слов с орфограммами « Разделительный ъ » и « Разделительный ъ » .
Разделительный ъ : редъюбилейный , объявить .
Разделительный ь : 1 .
Разделительный ъ пишется после приставок , оканчивающихся на согласный , перед буквами е , ё , ю , я , обозначающими сочетание ( й ) с гласными звуками : отъезд , съёжиться , подъёмник , въявь , съел .
Придумайте сказочную историю о животных , используя как можно больше слов с орфограммами « Разделительный ъ » и « Разделительный ъ » .
2 Разносклоняемые существительные — это 11 имён существительных , которые имеют падежные окончания разных склонений .
Речевая ситуация .
Речевая деятельность : Говорение ↔слушание Письмо ↔ чтение .
Речевое общение мы будем рассматривать как деятельность .
Речевой этикет передаёт информацию о говорящем и его собеседнике : об их личных отношениях ( если они знакомы ) , о том , в какой обстановке ( официальной или неофициальной ) происходит общение .
Речевой этикет — это правила речевого поведения , система речевых формул общения .
Речевой этикет передаёт информацию о социальном статусе , положении говорящего , его воспитанности , степени культурности и умению им выстраивать свою речь грамотным и правильным образом .
18 Речевой этикет .
Род имён существительных .
Род Мужской .
3 Род существительных определяется по форме единственного числа .
Род Средний : Неодушевлённые : кашне , такси , кашпо .
Род , число и падеж — это непостоянные морфологические признаки имени прилагательного .
Род , число и падеж прилагательного зависят от существительного , с которым прилагательное согласуется .
Род Женский .
7 Род несклоняемых существительных .
1 Род — это постоянный морфологический признак существительного .
Существительные : Род : мужской , женский , средний , мужской ( второе склонение ) ; Одушевлённые ; Неодушевлённые .
Род перчаток с одним пальцем ( для большого пальца руки ) ; варежки .
Род несклоняемых существительных в большинстве случаев определяется по их значению .
Образец : роли Алисы Фрейндлих , ( собственное , женский род , несклоняемое , в Родительном падеже , только единственное число ) .
Образец : с кустов : начальная форма — куст ; нарицательное , неодушевленное мужского рода , второе склонение , в Родительном падеже множественного числа .
Объясните , почему выделенные существительные употребляются в форме Родительный падеж вместо Винительный падеж , прочитав рубрику « Лингвистическая кладовая » .
Родительный / Дательный / Предложный падеж .
Лингвистическая кладовая Родительный падеж при некоторых переходных глаголах возможен в тех случаях , когда существительное обозначает часть или неопределённое количество .
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
первого склонения во множественном числе : ( для ) груш ( Родительный падеж множественное число ) .
Винительный падеж = Родительный падеж одушевленное мужской род чьего ? .
Родительный падеж : 1 Каникулы — каникул ; страны , рощи , сердца , дела , места , плечи , колени .
Родительный падеж : тени ; Дательный падеж : тени ; Предложный падеж : о тени .
Родительный падеж : чьего ?
Родительный падеж : времени ; Дательный падеж : времени ; Предложный падеж : о времени .
Родительный падеж : чьих ?
Падеж Родительный косвенный : вопросы кого ?
Винительный падеж = Родительный падеж одушевленное : чьих ? .
Родительный падеж ) шубы ( несовершенный вид , переходный ) .
Образец ; длина отрезка ( Родительный падеж ) .
4 Косвенными называются : Родительный , Дательный , Винительный , Творительный , Предложные падежи .
Родительный падеж : яблони , армии .
Синонимы могут сочетаться с разными словами : можно логически рассуждать , мыслить , но не « логически думать » ; думать , раздумывать о будущем , но не « вникать в будущее » .
Синонимы — это слова одной части речи , которые произносятся и пишутся по - разному , но имеют совпадающее или близкое значение .
Синонимы ( от греческого слова синоиимос — « одноимённый » ) — это слова одной части речи , которые произносятся и пишутся по - разному , но имеют совпадающее или близкое значение : врач , доктор , лекарь , медик ; беседовать , разговаривать , болтать ; грустный , печальный , невесёлый , безотрадный .
Синонимы образуют синонимические ряды .
Синтаксис .
Сказуемое .
Сказуемое отвечает на вопросы что делает ?
Сказуемое обычно бывает выражено различными формами глагола .
1 , Сказуемое обозначает действие подлежащего .
5 Сказуемое может быть выражено существительным и прилагательным в сочетании с глаголом - связкой .
4 Сказуемое отвечает только на вопрос что делает ? .
Склонение притяжательных прилагательных .
Склонение имён существительных .
4 Склонение существительных определяется по форме единственного числа .
6 Склонение качественных и относительных прилагательных .
Дополните его вводными словами из « Слов для справок » .
Слова автора пишутся со строчной буквы .
Слова для справок , конечно , во - первых , во - вторых , наверное , случается , самое главное , пожалуй .
Слова с высокой эмоциональной окраской используется в языке художественной литературы и публицистическом стиле .
Слова дают имена всему , что есть в мире : предметам , явлениям , действиям , состояниям , признакам .
Слова записывайте графически — буквами , ставьте в них знак ударения .
Слова автора .
Слова для справок : группа людей , связанных родственными узами ; группа животных : мать , детёныши ; группа языков .
Слова для справок : Александр Сергеевич Пушкин , Владимир Иванович Даль , Михаил Иванович Глинка , Виктор Михайлович Васнецов , « Александр Суворов » , Юрий Алексеевич Гагарин . 2 ) Запишите предложения , подчеркните прописную букву в именах собственных .
Слова соединяются в словосочетания , из которых образуются предложения .
« Вы зачем линейкой дерётесь ? » ( Прямая речь ) — закричала Синеглазка ( Слова автора ) .
Слова с сочетаниями согласных букв , в которых .
Слова для справок : династия ; семья ; квартира , жильё ; здание . 2 ) Как называются такие слова , как семья и дом ? .
Слова брошюра , жюри , парашют являются исключениями из этого правила .
Слова какой тематической группы есть во втором абзаце ? .
Слова с деловой окраской используются в деловом стиле .
Слова , которые он использует для описания своего хобби , ещё совсем новые для русского языка .
Слова какой тематической группы использованы в этом тексте ? .
Слова только мешают понимать друг друга .
Слова .
Слова - антонимы всегда противопоставляются по какому- то признаку , существующему в значении обоих слов : белый — чёрный — противопоставление по цвету ; поздно — рано — противопоставление по времени ; грустить — радоваться — противопоставление эмоциональных состояний человека .
Слова линк ( веб - ссылка ) и клава ( клавиатура ) используют знатоки компьютера , пузотёрка ( низкая , предназначенная для шоссе машина ) и тюнинговать ( дорабатывать автомобиль , улучшать его качество ) — автомобилисты .
Слова с несколькими лексическими значениями называются многозначными , например : стол , ручка , кисть .
Слова , у которых есть одно лексическое значение , называются однозначными , например : колибри , тапир .
Слова собираются и фиксируются в специальных словарях : орфографических , орфоэпических , словообразовательных и др.
Слова какой части речи помогли автору назвать отличительные признаки этой птицы ?
Слова , обозначающие названия лиц по профессии , должности : врач , доктор , профессор , адвокат , судья и другие , — существительные мужского рода .
Слова для справок : ходить на задних лапках , ходить ходуном , ходить по пятам , ходить над пропастью , ходить вокруг да около , ходить с протянутой рукой .
Слова рождают другие слова , и поток их всё нарастает , чтобы успеть назвать предметы , действия , явления безудержного взлёта научной мысли и технических достижений .
Слова для справок : касса , класс , коллекция , можжевельник , иллюстрация , гамма , программа , профессия , троллейбус . 2 ) Запишите получившиеся предложения .
Слова , объединённые одним обобщающим словом ( родовым понятием ) , образуют тематическую группу слов .
Б Книжные слова . 1 ) Слова с научной окраской используются в научном стиле .
2 Слова , оканчивающиеся на мягкий согласный звук .
Слова будто , как будто , едва ли , вряд ли , почти , даже , ведь , непременно , авось , всё - таки и другие не являются вводными и не выделяются в предложении запятыми : Мы вряд ли опоздаем на поезд .
1 Слова со звуком й .
4 Слова , оканчивающиеся на безударный гласный звук .
Слова при написании не разделялись , поэтому иногда трудно было понять , где кончается одно слово и начинается другое .
Слова , в составе которых есть несколько корней , называются сложными : железно - дорожный , водогрязелечеиие .
Слова с общими грамматическими признаками выделяют в отдельную большую группу — часть речи .
Слова для справок : выражать , идти , родиться , определять , вспыхивать .
Слова для вставок : друзья ; светик ; мой свет ; милый петушок ; голубок . 2 ) Спишите , выделяя обращения нужными знаками препинания .
3 Слова , оканчивающиеся на твёрдый согласный звук .
Словари омонимов включают в себя пары лексических омонимов .
Словари составляют лингвисты , которые отбирают для них слова , имеющие разные варианты произношения в общенародном языке .
Словарная статья содержит информацию о слове или о предмете , который называет это слово .
Словарь этот — дело всей его жизни .
Словарь .
Словарь — это книга , которая состоит из словарных статей .
Прочитайте две словарные статьи из « Словаря русского языка » С. И. Ожегова .
Слово терпение образовано суффиксальным способом от глагола терпеть .
Слово может иметь разные значения в повседневной речи и в языке науки .
Слово — единица лексического уровня , основная единица языковой системы .
2 Слово , жарко , шило , сорока , была , сирень , топор , цирк .
Слово среда первоначально было связано по значению со словом середина .
Слово имеет лексическое и грамматическое значение .
Слово : вода , коза .
Слово перестроить образовано приставочным способом от глагола строить .
Слово состоит из морфем .
Слово начинается с согласного звука .
1 Слово туземец : 2 ) Обозначало : 1 ) уроженец данной местности ; 2 )
Слово начинается с гласного звука .
Слово орфограмма образовано от греческих слов orthos — « правильный » и gramma — « буква » .
1 Слово не воробей , вылетит — не поймаешь .
Слово гиацинт — это название цветка .
Слово Гиацинт — это имя .
2 Слово — основная единица лексики .
Прочитайте отрывок из книги лингвиста Л. В. Успенского « Слово о словах » .
Слово стиль происходит от слова стилус , которое в латинском языке обозначало « острая палочка для письма ; манера письма » .
Слово « федерация » образовано от латинского слова foederatio — « союз » , « объединение » .
Об устной речи говорят : « Слово не воробей , вылетит — не поймаешь » .
Инициалами называют начальные буквы имени и отчества , иногда и фамилии : И. А. Петров , А. Семёнова , посвящаю А. С. Слово инициал образовано от латинского слова initialis — « начальный » .
Словом , смех , да и только !
Словом стол названы также и другие явления : 1 ) справочный стол — отделение , где обычно сидящий за столом человек выдаёт справки , информацию ; 2 ) диетический стол — так называют особое питание , еду , а еду мы обычно размещаем на столе .
Словообразование .
Найдите и выпишите имена прилагательные , соответствующие схеме : Словообразование .
Словообразование объясняет , как из отдельных морфем образуются слова .
Словообразовательная пара — это два слова , одно из которых образовалось непосредственно от другого : добрый → предобрый .
Словосочетание более точно , чем слово , называет предметы , явления , признаки , действия , но не выражает законченной мысли .
Словосочетание не выражает законченной мысли .
Словосочетание .
Словосочетание — языковая единица , в составе которой два самостоятельных слова связаны подчинительной связью .
2 Словосочетание и предложение .
Словосочетания . 1 ) дуб ( какой ? ) могучий .
Словосочетания .
Слог — это один гласный звук или сочетание гласного с одним или несколькими согласными , которые произносятся на одном выдохе .
5 Слог и ударение .
Слог , который произносится с большей силой , называется ударным .
Сложное предложение .
Сложное предложение — это предложение , которое состоит из двух или нескольких частей , в каждой из которых есть своя грамматическая основа .
Сложное предложение , передающее косвенную речь , обычно произносится с интонацией , соответствующей повествовательному предложению .
2 Сложные предложения , передающие главный смысл чужой речи , называются предложениями с косвенной речью .
Сложные слова , в составе которых есть первая составная часть микро , обозначают объекты малых размеров .
Сложные слова — слова с несколькими корнями .
4 Собирательные : листва .
Разряды существительных : Собственные , Нарицательные : Конкретные ; Отвлечённые ; Вещественные ; Собирательные .
Конкретные Отвлечённые Собирательные .
Согласны ли вы с этим выводом ? .
Согласны ли вы с мыслью автора , что хорошая речь важна для человека ?
Согласны ли вы с выводом автора ?
Согласны ли вы с мыслью автора , что хорошей речи нужно учиться долго ?
7 Согласные звуки : твёрдые и мягкие .
Согласные .
Шумные звонкие ; Шумные глухие ; Согласные ; Сонорные .
Согласные и гласные звуки речи сами по себе ничего не обозначают , но вместе они создают звуковую форму , которую можно передать буквами .
Согласные : глухие ; сонорные ; шумные ; звонкие ; твёрдые , мягкие .
Согласные играют более важную роль в понимании смысла слов .
6 Согласные звуки : шумные и сонорные .
7 Согласные звуки : твёрдые и мягкие .
6 Согласные звуки : шумные и сонорные .
Согласный звук й не имеет пары по твёрдости - мягкости , потому что он может произноситься только как мягкий звук .
Согласный ? .
Согласный звук й не имеет пары по твёрдости - мягкости , потому что он может произноситься только как мягкий звук .
Согласных букв .
Сонорные согласные таких пар не образуют : стула — стул , тона — тон .
Шумные звонкие ; Шумные глухие ; Согласные ; Сонорные .
Сонорные ( тон + шум ) .
Сонорные согласные таких пар не образуют : стула — стул , тона — тон .
1 Сонорный / шумный ( звонкий / глухой ) ?
1 Сонорный / шумный ( звонкий / глухой ) ? .
Сочинение
Служебные : Предлог Союз Частица .
Сейчас эта традиция продолжается : русский язык помогает общаться друг с другом людям , приезщим в Россию из бывших республик Советского Союза и других иностранных государств .
Союзы соединяют части предложения и его однородные члены : Я буду в школе до двух или до трёх часов , а потом мы можем погулять в парке .
Союзы для вставок : чтобы , и , но , как , то то , а .
3 Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями определяют .
Сравнительная степень : более / менее красивый , красивая .
Сравнительная степень : красивее .
Сравнительная степень образуется с помощью формообразующих суффиксов -е , -ее , -ше , которые прибавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): слабый — слабее .
С этого лета я навсегда и всем сердцем привязался к Средней России .
Средний род : окно , поле , пение , время .
Средний род : полотенце .
Средний род .
Род Средний : Неодушевлённые : кашне , такси , кашпо .
Мужской род Женский род Средний род .
Средний род : полотенце .
Средний род .
Мужской род Женский род Средний род .
Средний род : окно , поле , пение , время .
Суффикс -ик- в слове носик обозначает « маленький » , а корень -нос- передаёт значение « орган обоняния на лице человека » .
Суффикс — это морфема , которая стоит после корня и обычно служит для образования новых слов : снег → снежок , белый → белизна ; закрыть → закрывать .
Суффикс -б- передаёт значение действия от глагола ходить ( сравним со словами стрельба , дружба , борьба ) .
Лингвистическая кладовая Суффикс -ти — самый древний суффикс инфинитива .
Суффикс -ся//-сь ещё называют постфиксом .
Суффиксы служат для образования новых слов .
4 Суффиксы служат только для образования новых слов .
18 Суффиксы глаголов -ова-//-ева- и -ива-//-ыва- .
Суффиксы .
Суффиксы — это морфемы , которые служат для образования новых слов .
Суффиксы ( кроме формообразующих ) являются частью основы слова .
Суффиксы : свежесть , интересный , столик , волчий .
( Существительное , прилагательное или глагол ? ) .
— Я слово удивительное , — Сказало Существительное , — Обозначаю я предмет , Всему опора — спору нет : Ведь солнце , воздух и вода , Земля , леса и города , Заводы , люди и планеты — Всё это разные предметы .
Существительное : предмет .
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; форма числа и падежа Прилагательное : форма рода , числа и падежа ( и другие ) .
Существительное : подлежащее , дополнение .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
Существительное в именительном падеже в предложении выполняет роль подлежащего или является частью сказуемого : Портрет ( Именительный падеж ) висит на стене .
Творительный падеж : чьими ?
4 Косвенными называются : Родительный , Дательный , Винительный , Творительный , Предложные падежи .
Творительный падеж : чьим ?
Падеж Творительный косвенный : вопросы кем ?
Творительный падеж .
Тема текста — это предмет речи , ответ на вопрос , о чём говорится в тексте .
Тема и основная мысль текста .
Тематическая группа слов — это группа слов , объединённая обобщающим словом .
7 Тематические группы слов .
Тему выберите самостоятельно .
Термин монолог образован от греческих слов monos — « один » , logos — « речь » .
Термин диалог образован от греческого слова dialogos — « беседа » , « разговор » .
Третье издание « Толкового словаря живого великорусского языка » Владимира Ивановича Даля 1909 года включало около 200 тысяч слов .
Двести тысяч русских слов собрал в своём « Толковом словаре живого великорусского языка » Владимир Иванович Даль .
« Толковый словарь живого великорусского языка » Даля — это собрание нравственного , философского , житейского , фольклорного опыта , словесное закрепление многовековой истории русского языка .
Транскрипцию звуков укажите сверху над буквами .
Транскрипция передаёт звуковой состав слова .
Транскрипция ; люк , ели .
Третье лицо единственного и ин .
Ударение — это произнесение слога с большей силой и длительностью .
Ударение обозначается с помощью специального знака .
Ударные : 10 барабан ; 11 бубен ; 12 ксилофон ;
Ударный / безударный ? .
Ударный / безударный ?
Ударный слог : первый второй третий четвёртый .
« Лицо ( человек ) » ; Уменьшительно - ласкательное значение .
« Лицо ( человек ) » ; Уменьшительно-ласкательное значение .
2 Уменьшительным именем можно подписываться в конце писем к друзьям или близким родственникам .
Руслан , Людмила , Черномор , Слон и Моська , Соломинка и Уголёк , Дед Мороз ; писатель Лев Николаевич Толстой , поэт Анна Андреевна Ахматова , князь Всеволод Большое Гнездо ; корова Зорька , сенбернар Король ; Европа , Восточная Сибирь , Уральские горы , Южный полюс , Тихий океан , море Лаптевых , река Дон , озеро Байкал , планета Земля , звезда Арктур , созвездие Большая Медведица ; Краснодарский край , город Набережные Челны , Подольский район , улица Строителей .
Центральный округ , Северо - Западный округ , Южный округ , Приволжский округ , Уральский округ , Сибирский округ , Дальневосточный округ , Северо - Кавказский округ .
Условное ( сослагательное ) наклонение обозначает действие , возможное при определённом условии , а также само эта условие : Я бы охотно встретился с вами завтра .
3 Условное в значении повелительного : Ты бы сходил в магазин .
Фонетика ( от греческого слова phone — « звук » ) исследует звуковую сторону языка .
Фонетика .
Фонетическая система русского языка изменилась с течением времени , и постепенно в слабых позициях редуцированные перестали произноситься , а в сильных позициях стали произноситься как нередуцированные гласные ( полного образования ) о , е .
Форма единственного числа обозначает один предмет , а форма множественного — много ( то есть два или больше ) предметов : стол — столы , улица — улицы , случай — случаи , пустое кафе — пустые кафе .
1 Форма сравнительной степени показывает , что признак предмета проявляется в большей степени , чем у других предметов : мышь слабее кошки .
Форма сравнительной степени прилагательного не изменяется по родам , числам и падежам , как наречие .
2 Форма превосходной степени показывает , что признак предмета проявляется в самой большой степени по сравнению с другими предметами : величайшее озеро , мельчайшая деталь , сильнейший ветер .
Форма прилагательного зависит от главного слова — существительного .
Форму настоящего времени образуют только глаголы несовершенного вида : читаю , вижу , иду , бегаю .
Формы инфинитива в русском языке оканчиваются на : -ть : читать , смотреть , говорить , мыться , учиться ; -ти : везти , мести , идти , нестись , спастись ; -чь : печь , увлечь , помочь , улечься , стричься .
5 Формы степеней сравнения качественных прилагательных .
Формы слов : кормить — кормлю .
Формы с окончанием -е обычно обозначают предмет , о котором говорят , думают : о саде , о лесе , о шкафе , о крае .
Формы слова Однокоренные слова .
Формы обращения и речевой этикет .
Фразеологизм — это устойчивое выражение , которое мы используем в готовом виде .
Фразеология .
Части речи .
2 Части речи .
3 Частица бы ( б ) пишется раздельно .
Служебные : Предлог Союз Частица .
Частицы помогают уточнить значение слов и предложений , например выразить отрицание : Я иду в школу , а не в бассейн .
Число и род являются непостоянными морфологическими признаками глагола .
9 Число — непостоянный признак имён существительных .
Число сёрферов стало расти .
Число и род краткой формы качественных прилагательных ?
1 Число — непостоянный морфологический признак , потому что нарицательные конкретные ( считаемые ) существительные изменяются по числам .
Число , род и падеж — непостоянные морфологические признаки прилагательного .
Число — непостоянный признак имён существительных , потому что они могут изменяться по числам .
Число ?
Члены предложения .
Члены предложения .
Шумные глухие ( шум ) .
Шумные звонкие ( шум + тон ) .
Шумные звонкие согласные тоже образуются при участии шума и тона , но шум в них преобладает над тоном .
Шумные глухие согласные состоят только из шума .
Шумные звонкие согласные образуются шумом и тоном .
Шумные звонкие ; Шумные глухие ; Согласные ; Сонорные .
Шумные глухие согласные звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
Шумные звонкие ; Шумные глухие ; Согласные ; Сонорные .
Путь твой грядущий скитанье , Шумный поёт океан .
Шумный глухой согласный ч очень редко произносится как твёрдый ( например , в слове лучший ) .
Язык — это важнейший инструмент общения между людьми .
1 Язык , интерес , расчёт , слог , падеж , алфавит , род , ремень , матч , переписчик , речь , день , звук , завиток , диктант .
7 Язык — инструмент , необходимо знать его , хорошо им владеть .
1 Язык всем знаниям и всей природе ключ .
1 Язык до Киева доведёт .
5 Язык языку весть подаёт .
Язык даёт нам правильные образцы , но в речи человека встречаются неточности и ошибки .
Язык — это история народа .
Язык — это путь цивилизации и культуры .
Язык организует , создаёт речь .
Язык — самое лучшее , что есть на свете .
2 Язык — инструмент , необходимо знать его , хорошо им владеть .
Язык устроен так , что нам не нужно изобретать бесконечное множество слов для всего , что мы видим и о чём думаем .
Язык помогает людям договариваться о том , как нужно вести себя в обществе .
4 Язык каждой отделившейся части племени становился особым наречием .
Язык — средство общения .
Язык — самое худшее , что есть на свете .
Язык и культура .
Язык и речь влияют друг на друга .
Язык .
Язык приспособлен для общения людей .
Язык даёт нам образцы , модели , правила , по которым мы строим наши высказывания .
Язык не поворачивается сказать : « Сударь , не лезьте без очереди ! »
Язык утратил бы свою образность , свои яркие краски , свою душу .
2 Язык и речь .
Язык — удивительное орудие , посредством которого люди , общаясь между собой , передают друг другу свои мысли , любые мысли .
Язык даёт нам возможность общаться , выражать свои мысли и чувства , хранить и передавать знания .
3 Фитонцидами называются биологически активные вещества , которые подавляют развитие других организмов .
Камчатский , кавказский , турецкий , молдавский , немецкий , английский , угличский , узбекский , таджикский , читинский , эскимосский .
Порода — английский сеттер , кличка Шимми .
При изучении иностранных языков нам необходимы переводные двуязычные ( или трёхъязычные ) лингвистические словари , например англо - русский и русско - английский .
В 1779 году здесь побывал известный английский мореплаватель и первопроходец Джеймс Кук , который сделал запись в судовом журнале о сёрфинге как о рискованной забаве туземцев .
Представьте , что в Англии перевели на английский стихотворения известных русских поэтов , а переводчик- иностранец снова перевёл их на русский .
Из английского языка в русский язык пришло слово club ( общественная организация ) , которое стали писать и произносить как клуб .
Знакомились ли вы при изучении иностранного языка , например английского , с транскрипцией слов ?
1 Можно ли подобрать антоним к любому слову ? .
Благодаря антонимам так выразительны следующие устойчивые выражения : чёрным по белому ; ни дать ни взять .
Найдите продолжение пословиц по антонимам к выделенным словам .
Подберите загадки с антонимами или составьте их сами .
Выпишите все предложения с антонимами , подчеркните антонимы .
Что нового вы узнали об антонимах ? .
А если мы хотим использовать богатства языка родного , нам не обойтись без словарей русского языка : толковых и фразеологических словарей , словарей синонимов , антонимов , омонимов и многих других .
Недаром многие пословицы и поговорки построены на противопоставлении антонимов : За всё браться — ничего не делать ;
Найдите в тексте пару антонимов .
Лингвисты включают в словари антонимов антонимические пары и объясняют их значения с помощью толкований и примеров употребления антонимов .
В словарях антонимов приводятся антонимические пары слов .
Пушкин . 2 ) Укажите номер статьи из орфографического , толкового , морфемно - орфографического , фразеологического словарей , словаря синонимов и словаря антонимов .
Лингвисты включают в словари антонимов антонимические пары и объясняют их значения с помощью толкований и примеров употребления антонимов .
Если у слова несколько значений , у него может быть несколько антонимов : 1 ) лёгкий ( пример ) — трудный . 2 ) лёгкий ( рюкзак ) — тяжёлый . 3 ) лёгкая ( музыка ) — серьёзная .
Многие слова , обозначающие конкретные предметы , а также имена собственные не имеют антонимов , например : верблюд , кастрюля , стекло , молоко , Байкал , Коля .
2 Чего больше в языке — синонимов или антонимов ? .
Вспомните и запишите другие пословицы , в которых используются антонимы .
Подберите антонимы к выделенным словам .
Одним кликом можно проверить правописание , произношение , ударение , узнать значение слова , найти синонимы , антонимы , уточнить грамматические формы .
Найдите в последнем предложении прилагательные - антонимы , определите их разряд по значению .
Прочитайте и объясните , какую роль играют антонимы в речи .
Есть ли в этом тексте антонимы ? .
97 К данным словам подберите и запишите антонимы ( слова с противоположным значением ) с приставками на з / с. Обозначьте в записанных словах приставки .
Подчеркните антонимы .
Подберите антонимы к данным словам .
Выпишите все предложения с антонимами , подчеркните антонимы .
67 Подберите и запишите синонимы и антонимы к данным словам .
В ответе используйте антонимы из вопроса .
69 Подберите антонимы к словам , учитывая их многозначность ( каждое из этих слов может входить в несколько антонимических пар ) .
в ) антонимы .
Подберите антонимы к прилагательным .
3 Как подбираются антонимы к многозначным словам ? .
Слова - антонимы всегда противопоставляются по какому- то признаку , существующему в значении обоих слов : белый — чёрный — противопоставление по цвету ; поздно — рано — противопоставление по времени ; грустить — радоваться — противопоставление эмоциональных состояний человека .
В остальных случаях ь не пишется : кости — косточка , бантик — бант .
Одна была в синем платье из шёлковой материи , с таким же шёлковым пояском , завязанным сзади бантом .
Подчеркните беглые гласные .
Правда , в формах настоящего времени этот глагол обычно « убегает » из предложений , как беглые гласные « убегают » из слов .
Безударные беглые гласные передаются а ) после твёрдых парных согласных буквой о : ла́поть — ла́птя ; га́лок , га́лочий — га́лка ; су́ток , су́точный — су́тки ; котёнок — котёнка ; пушинок — пушинка ; подобрать — подбор . б ) после 1 ) мягких парных согласных ; 2 ) шипящих и ц ; 3 ) й — буквой е : ми́зинец — ми́зи́нца крышек — крышка замочек — замочка клёцек — клёцка ; леек — лейка .
Обозначьте морфему с беглым гласным .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Обозначьте в словах морфемы с беглыми гласными .
Такие гласные называют беглыми : в одном варианте морфемы они присутствуют , а из другого « убегают » .
2 В суффиксах существительных с беглыми гласными после шипящих также под ударением пишется о , без ударения е : княжна — княжон , вышка — вышек .
Запишите самостоятельно правило написания беглых гласных о и е , добавив по два своих примера для каждой буквы .
Назовите как можно больше глаголов в безличной форме , которые обозначают : 1 ) состояние природы ; 2 ) физическое и душевное состояние человека .
Для описания признаков состояния обычно используются личные и безличные глаголы несовершенного вида в форме настоящего или прошедшего времени .
Подчеркните безличные глаголы как сказуемые .
Найдите безличные глаголы .
Прочитайте безличные глаголы .
Так , безличный глагол заблагорассудится состоит из семи морфем : заблагорассудится , прилагательное длинношеее ( животное ) состоит из пяти морфем : длинношеее .
Найдите безличный глагол , обозначьте в нём орфограмму .
Предложения , в которых есть только сказуемое , выраженное безличным глаголом , а подлежащего нет , называют безличными предложениями .
Предложения , в которых есть только сказуемое , выраженное безличным глаголом , а подлежащего нет , называют безличными предложениями .
75 Перестройте предложения так , чтобы они стали безличными .
Такие глаголы называются безличными .
На месте безударного гласного в корне пишется та же буква , которая пишется на месте ударного гласного в слове с тем же корнем : гора — горы , горный ; наловить — наловит , улов .
4 Как проверить безударное падежное окончание качественного или относительного прилагательного ?
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
В каких падежных формах существительных пишется безударное окончание -е , а в каких — и ? .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Какие гласные пишутся , если корни находятся в безударном положении ? .
а ) гласные буквы , обозначающие безударные гласные в слове . б ) согласные буквы , обозначающие согласные звуки в конце слова .
Гласные звуки : ударные и безударные .
Обозначьте орфограмму « Проверяемые безударные гласные в корне слова » .
1 Проверяемые безударные гласные в корне слова .
Буквы , обозначающие безударные гласные звуки .
2 Выясняем , ударные или безударные у глагола личные окончания .
Определите , какие слоги ударные , а какие безударные .
Какие звуки в них затранскрибированы — ударные или безударные ? .
« Непроверяемые безударные гласные в корне слова » .
5 Если у глагола без приставки и постфикса безударные личные окончания , спряжение определяется по его инфинитиву .
8 Гласные звуки : ударные и безударные .
Подчеркните безударные гласные в корне проверяемых слов .
Обозначьте орфограмму « Проверяемые безударные гласные в корне » .
Обозначьте в прилагательных окончания , в которых пропущены безударные гласные .
Все остальные слоги — безударные : квартал , диалоги .
2 Непроверяемые безударные гласные в корне слова .
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где ударному звуку о в однокоренных словах или формах слов соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
В корнях слов сама и сома произносится одинаковый безударный гласный .
Проверка , подарком , налетел , отдых , безударный , ( в ) корнях , чертить , смелость , морозец , клубочек , ( он ) клеет , ( для ) красный , ( о ) замысле , ( за ) домом .
2 Звуки ; Буквы : гласный , ударный ; согласный , шумный глухой , мягкий ; гласный , безударный ; согласный , сонорный , мягкий .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
4 Слова , оканчивающиеся на безударный гласный звук .
В корнях слов леса и лиса произносится одинаковый безударный гласный .
Ударный / безударный ?
Но постепенно на месте сочетаний [ кт ] и [ гт ] стал произноситься звук [ ч ] , а затем утратился конечный безударный гласный этих слов : пекти → печи→ печь ; берегти → беречи → беречь .
Ударный / безударный ? .
После шипящих ж , ш , ч , щ в корне пишется о , если гласный всегда ударный и нельзя подобрать однокоренное слово с безударным гласным в корне .
Объясните , почему при проверке написания слова с безударным гласным нужно подбирать слово , где проверяемый гласный оказывается в ударном слоге .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Выпишите из текста слова : а ) с чередующимися безударными гласными в корне ; б ) проверяемыми безударными гласными в корне ; в ) непроверяемыми гласными в корне .
Выпишите из текста слова : а ) с чередующимися безударными гласными в корне ; б ) проверяемыми безударными гласными в корне ; в ) непроверяемыми гласными в корне .
2 ) В каких из услышанных слов эти гласные звуки являются безударными ? .
5 Как определить спряжение глагола с безударными личными окончаниями ? .
Произнесите слова , запишите над безударными слогами транскрипцию гласных звуков .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
48 Вспомните правило определения типа спряжения глаголов с ударными и безударными окончаниями .
3 Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями определяют .
В безударных слогах различается меньше гласных звуков .
В ударных или безударных слогах они звучат ? .
В безударных слогах .
Прочитайте вторую часть орфографического правила о правописании безударных гласных в корне .
Одинаковы ли правила проверки безударных гласных в этих морфемах ? .
Назовите два способа проверки написания букв на месте безударных гласных в корне .
В древнерусских словах редуцированные звуки могли быть в ударных и безударных слогах .
В безударных слогах произносятся не все гласные , которые различаются под ударением .
Определите способ проверки безударных гласных в корне слов .
Почему вопросы из таблицы можно использовать для проверки написания безударных окончаний прилагательных ?
5 Какие гласные не произносятся в безударных слогах в литературном русском языке ? .
Запишите своё объяснение того , как вы выбираете написание безударных гласных в корне выделенных слов .
Чтобы проверить написание букв на месте безударных гласных в корне , нужно подобрать проверочные слова .
Написание каких безударных окончаний вызвало у вас затруднение ?
В ударных или безударных слогах находятся пропущенные на письме звуки ? .
Есть слова , в которых написание букв на месте безударных гласных в корне нельзя уточнить с помощью проверочных слов .
Какие буквы пишутся в безударных корнях ?
71 Сравните прочитанное правило с правилом правописания непроверяемых безударных гласных в корне .
Почему варианты этой приставки не включены в общее правило правописания безударных гласных в приставках ? .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
4 Боковая часть или боковой корпус здания ; флигель .
2 Формы будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют глаголы совершенного вида вида .
3 Прошедшее в значении будущего : Ну , я пошёл , а вы как хотите .
В 3-м лице формы повелительного наклонения образуются с помощью формообразующих частиц пусть , пускай , да , которые добавляются к форме , совпадающей с 3-м лицом настоящего ( будущего ) времени : да здравствует , пусть уйдёт , пускай уйдут .
1 Настоящее время в значении будущего : Завтра я иду в театр .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
Они всегда забегают в будущее .
Синонимы могут сочетаться с разными словами : можно логически рассуждать , мыслить , но не « логически думать » ; думать , раздумывать о будущем , но не « вникать в будущее » .
5 ) В этом фантастическом романе герои на машине времени попадают в будущее ( единственное число , средний род ) .
1 В языках обычно есть три времени : настоящее , прошедшее , будущее .
Сердце в будущем живёт ;
В настоящем и будущем времени ? .
Синонимы могут сочетаться с разными словами : можно логически рассуждать , мыслить , но не « логически думать » ; думать , раздумывать о будущем , но не « вникать в будущее » .
третьего лица единственного числа в настоящем и будущем времени изъявительного наклонения : светает , будет светать .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
10 Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени .
Изъявительное наклонение выражает реальное действие в прошлом , настоящем или будущем .
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются .
В текстах , где описание состояния относится к прошлому , могут использоваться глаголы не в прошедшем , а в настоящем или будущем времени .
третьего лица единственного числа в настоящем и будущем времени изъявительного наклонения : светает , будет светать .
10 Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
В настоящем и будущем времени ? .
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются .
В текстах , где описание состояния относится к прошлому , могут использоваться глаголы не в прошедшем , а в настоящем или будущем времени .
Событие может происходить позже момента речи , тогда оно относится будущему .
Используйте в пересказе вводные слова : во - первых , во - вторых , в - третьих , наконец , таким образом , например и другие .
Объясните , почему не надо подчёркивать вводные слова и сочетания .
К ним относятся вводные слова и обращения .
Попробуйте самостоятельно определить , в каких частях рассуждения используются перечисленные ниже вводные слова .
Найдите вводные слова , которые выделяют в тексте предложения с выводами автора .
Запишите полученные предложения , выделяя запятыми вводные слова .
Прочитайте предложения , найдите в них вводные слова .
Используйте вводные слова : например , значит , итак , следовательно .
Расскажите о ваших разногласиях , используя следующие вводные слова .
Проверьте , правильно ли вы вставили вводные слова .
Выскажите своё мнение , используя вводные слова и сочетания : по - моему , на мой взгляд , мне кажется .
125 В рассуждении используются вводные слова и выражения , которые помогают показать логику мысли .
Используйте вводные слова , приводя аргументы ( во - первых , во- вторых ) и подводя итог своему рассуждению ( таким образом ) .
Прочитайте предложения и добавьте в них вводные слова , чтобы выразить своё отношение к высказыванию : а ) уверенность или неуверенность ( конечно , безусловно , разумеется ; возможно , наверное , может быть ) ; б ) радость , сожаление или другие чувства ( к счастью , к моему удивлению , к сожалению , к несчастью ) .
Запишите текст , выделяя запятыми вводные слова , вставьте пропущенные буквы там , где необходимо .
Какие вводные слова вы можете использовать , чтобы подчеркнуть порядок следования ваших аргументов , сделанный вами вывод ? .
Найдите предложения с обращением ; с вводным словом .
Указываем , осложнено ли однородными членами , обращениями или вводными словами .
В каких случаях выделенные слова являются членами предложения , а в каких — вводными словами ? .
Дополните его вводными словами из « Слов для справок » .
15 Знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами .
Выпишите только предложения с вводными словами и сочетаниями .
Предложения с обращениями и вводными словами .
Выразите вашу уверенность или сомнение с помощью следующих вводных слов .
С помощью вводных слов можно выразить уверенность ( конечно , разумеется ) или неуверенность ( вероятно , может быть ) , чувства ( к счастью , к сожалению ) .
Неумеренное употребление вводных слов , которые не несут никакой информации , засоряет нашу речь .
1 С полными и краткими прилагательными не пишется слитно : 1 ) если слово без не не употребляется : небрежный взгляд , невзрачный на вид ; небрежен в делах , невзрачен на вид ) .
собрать ( совершенный вид ) .
Он был весь разукрашен лесными грушками , и вид у него был озабоченный .
2 Каковы постоянные признаки глагола , то есть вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ; возвратность ; тип спряжения ( I , II , особое , разноспрягаемый ) ? .
Постоянная форма : несовершенный вид , непереходный , возвратный , II спряжение .
Выпишите глаголы , определите их вид и время .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
совершенный вид ; несовершенный вид .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
Родительный падеж ) шубы ( несовершенный вид , переходный ) .
Определите вид глаголов : какой вид используется чаще ?
Итак , внешние признаки карельской берёзы — наплывы на стволе , трещины на коре , слабо выраженная крона , зачернённость коры , невзрачный вид .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
Воздух вблизи как - то особенно прозрачен , словно стеклянный ; вдали ложится мягкий пар , тёплый на вид ; вместе с росой падает алый блеск и на поляны , ещё недавно облитые потоком жидкого золота ; от деревьев , от кустов , от высоких стогов сена побежали длинные тени .
18 Спишите пары глаголов , определите их вид .
Найдите в описаниях глаголы , определите их вид и время .
Определите вид глаголов .
Образец : навестите ( что сделайте ? ) — глагол совершенный вид , переходный , невозвратный , II спряжение , в повелительном наклонении .
Укажите вид глаголов .
совершенный вид ; несовершенный вид .
Запишите пары словосочетаний по образцу , укажите вид и переходность глаголов .
Определите их вид по интонации ( эмоциональной окраске ) .
Затем образуйте форму инфинитива каждого глагола , определите вид , переходность , возвратность , тип спряжения ; время , лицо , число .
В скобках укажите их вид , число и род .
Обращайте внимание на вид и время глаголов .
Образец : раскачать ( совершенный вид ) → раскачивать ( несовершенный вид ) .
Образец : раскачать ( совершенный вид ) → раскачивать ( несовершенный вид ) .
1 С полными и краткими прилагательными не пишется слитно : 1 ) если слово без не не употребляется : небрежный взгляд , невзрачный на вид ; небрежен в делах , невзрачен на вид ) .
Найдите глаголы , устно определите их вид и спряжение .
В скобках рядом с каждым глаголом укажите его вид и форму времени .
12 Прочитайте вслух , определите вид речи .
Выберите принцип , по которому можно группировать глаголы из текста : а ) вид ; б ) переходность ; в ) спряжение ; г ) наклонение .
Нос у толстого человека был похож на помидор , а рот правильным полукругом растянулся в весёлой улыбке от одного уха до другого , что придавало лицу очень приветливый и жизнерадостный , хотя и несколько простодушный вид .
Определите вид и время глаголов .
Определите вид предложений .
Образец : попросил ( кого ? ) брата ( Винительный падеж ) — попросить ( совершенный вид , переходный ) .
Как вы думаете , какой вид речевой деятельности самый лёгкий ?
Определите вид предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске .
Определите вид глаголов : какой вид используется чаще ?
Просмотрите текст : в какой его части даётся общая характеристика видов глагола , а в какой — говорится о способах образования глагольного вида ? .
В лексической системе такие слова , как насекомое и блоха , посуда и стакан , связаны отношениями рода ( более крупного понятия ) и вида ( более мелкого понятия ) .
Глаголы несовершенного вида отвечают в инфинитиве на вопрос что делать ?
В зависимости от числа участников общения выделяют два основных вида речи — монологическую и диалогическую .
несовершенного вида ( отвечают на вопрос что делать ? ) или совершенного вида ( отвечают на вопрос что сделать ? ) .
несовершенного вида ( отвечают на вопрос что делать ? ) или совершенного вида ( отвечают на вопрос что сделать ? ) .
простую для глаголов совершенного вида : уйду , подбегу .
Два основных вида смысловой связи — это сходство предметов или явлений либо их смежность .
От глаголов совершенного вида можно образовать глаголы несовершенного вида с помощью .
От глаголов совершенного вида можно образовать глаголы несовершенного вида с помощью .
43 Запишите по четыре глагола несовершенного и совершенного вида .
Для описания признаков состояния обычно используются личные и безличные глаголы несовершенного вида в форме настоящего или прошедшего времени .
2 От глаголов несовершенного вида можно образовать глаголы совершенного вида с помощью . 1 ) приставок : делать → сделать , переделать , доделать .
2 От глаголов несовершенного вида можно образовать глаголы совершенного вида с помощью . 1 ) приставок : делать → сделать , переделать , доделать .
Глаголы совершенного вида отвечают в инфинитиве на вопрос что сделать ?
2 Формы будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют глаголы совершенного вида вида .
составную для глаголов несовершенного вида : буду читать , буду видеть .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
Какие есть способы образования глаголов несовершенного вида ?
А совершенного вида ?
Постоянной формы : совершенного вида , непереходный , невозвратный , II спряжение .
19 Образуйте отданных глаголов глаголы противоположного вида , определите способ , которым они образованы .
2 Формы будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют глаголы совершенного вида вида .
Форму настоящего времени образуют только глаголы несовершенного вида : читаю , вижу , иду , бегаю .
Образец : встречают — встречать , глагол несовершенного вида , переходный , невозвратный , I спряжения ; настоящего времени , третье лицо , множественное число .
Образуйте глаголы несовершенного вида по образцу .
98 Образуйте от глаголов совершенного вида глаголы несовершенного вида с суффиксом -ва- по образцу .
98 Образуйте от глаголов совершенного вида глаголы несовершенного вида с суффиксом -ва- по образцу .
Вставьте в предложения подходящие по смыслу глаголы нужного вида .
Глаголы какого вида и в каком времени вы будете использовать ? .
Используются ли в них глаголы одного вида и в формах одинакового времени ? .
119 Прочитайте предложения , выбирая в скобках глагол нужного вида .
Как это связано со значением глагольного вида ? .
Запишите своё правило и приведите примеры для каждого вида непроверяемых орфограмм в корне слова .
В каком случае употребляются глаголы совершенного вида , а в каком — несовершенного ?
Различают три вида второстепенных членов — дополнение , обстоятельство и определение .
1 Формы настоящего , будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют только глаголы несовершенного вида .
Как различить глаголы совершенного и несовершенного вида ?
3 Не путайте суффиксы -ова-//-ева- и -ива-//-ыва- с ударным суффиксом -ва- глаголов несовершенного вида .
Монигетти . 5 ) Экскурсовод , рассказывая об экспозиции « Велосюжеты » , употребил следующие названия одного вида транспорта .
В этом тексте есть три вида предложений по цели высказывания и два вида предложений по эмоциональной окраске .
В этом тексте есть три вида предложений по цели высказывания и два вида предложений по эмоциональной окраске .
Объясните , к каким видам описания относятся тексты .
В одной части текста - описания не следует сочетать глаголы , относящиеся к разным временам и видам .
В каких частях текста информация повторяется в разных видах ?
Определите , о каких видах речевой деятельности в них говорится .
Систему языка можно представить в виде многоэтажного здания , обитатели которого — единицы языка — расселяются по строгому правилу : чем сложнее единица , тем выше она расположена .
Фразеологизм — это устойчивое выражение , которое мы используем в готовом виде .
Банан — травянистое растение высотой до 15 метров с широкими и длинными листьями и соцветиями в виде сложного колоса , на котором вызревает до 300 плодов в плотной , мягкой кожуре .
В языке есть много устойчивых выражений , которые мы запоминаем и употребляем в готовом виде в разных случаях , как обычно используем слова .
83 Какие словари вам удалось найти на книжной полке и в электронном виде ?
Можете дать толкование в виде иллюстрации .
О каком виде дождя в нём идёт речь ?
Описание состояния , как любое описание , можно представить в виде картины .
Вы можете изложить содержание текста , добавив своё продолжение , или найти другую информацию об этом виде спорта .
Изменилось ли ваше представление об этом виде связи между словами ? .
1 Брошю́ра — небольшая книжка в виде сшитых или скреплённых листов , обычно без переплёта .
Попробуйте записать его в виде таблицы .
Запишите пропущенные слова данной тематической группы в виде таблицы .
А сами итальянцы неизменно изображают Рим в виде прекрасной женщины , современной итальянки или древней матроны .
Предмет мебели в виде широкой горизонтальной доски на высоких опорах - ножках .
Так формируется лексическое значение слова стол : « предмет мебели в виде широкой горизонтальной доски на высоких опорах - ножках » .
Знаете ли вы названия необычных видов спорта ?
Очень странные глаза у некоторых видов мух .
Просмотрите текст : в какой его части даётся общая характеристика видов глагола , а в какой — говорится о способах образования глагольного вида ? .
Приведите примеры названий видов спорта , связанных с использование доски для катания .
Для школьников созданы учебные словари разных видов .
Соберите примеры использования монограмм в современном русском языке , например при обозначении остановок разных видов транспорта ; торговых марок товаров .
Подумайте , каких птиц и для чего могли ловить эти мальчики , подберите названия разных видов птиц .
Прочитайте определение видов предложения по составу основы .
Глаза у насекомых построены по одному принципу и в то же время разнообразны , так как различных видов насекомых на нашей планете не меньше миллиона .
Зная особенности содержания и построения этих основных видов текста , мы можем строить подобные высказывания по определённым правилам .
( По С. Маршаку ) . 2 ) Выпишите из отрывка по одному предложению разных видов : а ) по цели высказывания ; 6 ) по эмоциональной окраске ; в ) по наличию второстепенных членов .
А рыб , птиц , камней , деревьев , действий , веществ , видов пищи , грамматических правил на свете — великое множество .
Николай написал о своём увлечении необычным для нашей страны видом спорта .
Виду предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске .
К какому виду речи вы отнесёте это стихотворение ?
К какому виду речи относится этот текст ? .
Объясните , как связаны между собой виды речевой деятельности .
Определите виды предложений по цели высказывания .
3 Какие виды заданий вам больше нравится выполнять ? .
Факты : виды речевого общения .
Какие виды речевой деятельности вы использовали , выполняя предыдущее задание ? .
Назовите эти виды предложений и приведите примеры из текста .
1 Летние виды спорта — бадминтон , баскетбол , волейбол , вольная борьба , выездка , гандбол , гольф , горный велосипед , гребля на байдарках и каноэ , гребной слалом , греко - римская борьба , дартс , джиу - джитсу , дзюдо , карате , кикбоксинг , конкур , конное троеборье , кудо , лапта , легкая атлетика , настольный теннис , парусный спорт , пауэрлифтинг , плавание , пляжный волейбол , пляжный футбол , прыжки в воду , прыжки на батуте , регби , рукопашный бой , самбо , синхронное плавание , скалолазание , скандинавская ходьба , сквош , современное пятиборье , спортивная гимнастика , спортивная стрельба , стрельба из лука , сумо , теннис , триатлон , тхэквондо , тяжелая атлетика , ушу , фехтование , фитнес , футбол , хоккей на траве , художественная гимнастика , шахматы , шашки , шоссейный велоспорт .
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
1 В формах именительного падежа ( и винительного , если он совпадает с именительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -и/-ы : слоги , циркули , месяцы , договоры , торты , шофёры , офицеры .
Мягкий знак после шипящих пишется на конце существительных третьего склонения в форме именительного или винительного падежа : ночь , брошь , вещь .
2 В формах родительного падежа ( и винительного , если он совпадает с родительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -ов/-ев : апельсинов , мандаринов , помидоров , граммов , килограммов ; носков ; очков , облаков , поленьев ; нулевым : сапог , чулок , валенок , погон ; партизан , солдат ; волжан , северян , южан , грузин , армян .
Почему они имеют разную форму винительного падежа ? .
На какие вопросы отвечают существительные в форме винительного падежа ?
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Мягкий знак после шипящих пишется на конце существительных третьего склонения в форме именительного или винительного падежа : ночь , брошь , вещь .
Почему они имеют разную форму винительного падежа ? .
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
На какие вопросы отвечают существительные в форме винительного падежа ?
При них невозможно употребление существительного или местоимения в винительном падеже без предлога : верить ( во что ? ) в победу , беседовать ( о чём ? ) о погоде , любоваться ( чем ? ) морем , подойти ( к кому ? ) к нему .
приданое ( существительное среднего рода в винительном падеже ) .
В предложении существительное или местоимение в винительном падеже без предлога , называющее этот объект , является прямым дополнением .
Переходные ( с ними может употребляться дополнение в винительном падеже без предлога ) или непереходные ( остальные глаголы ) .
В винительном падеже множественного числа и в мужском роде единственного числа выбор формы прилагательного зависит от одушевлённости / неодушевлённости существительного , с которым прилагательное согласуется : весёлый праздник , весёлую прогулку , весёлым настроением , помню весёлые праздники , вижу весёлых котят .
Переходные ( с ними может употребляться дополнение в винительном падеже без предлога ) или непереходные ( остальные глаголы ) .
В предложении существительное или местоимение в винительном падеже без предлога , называющее этот объект , является прямым дополнением .
приданое ( существительное среднего рода в винительном падеже ) .
При них невозможно употребление существительного или местоимения в винительном падеже без предлога : верить ( во что ? ) в победу , беседовать ( о чём ? ) о погоде , любоваться ( чем ? ) морем , подойти ( к кому ? ) к нему .
В винительном падеже множественного числа и в мужском роде единственного числа выбор формы прилагательного зависит от одушевлённости / неодушевлённости существительного , с которым прилагательное согласуется : весёлый праздник , весёлую прогулку , весёлым настроением , помню весёлые праздники , вижу весёлых котят .
Такой родительный падеж обычно можно заменить на винительный ( при этом смысл немного меняется ): купил хлеба — купил хлеб ; выпил молока — выпил молоко .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
именительный / винительный падеж .
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/ винительный падеж ) , дитяти ( родительный / дательный / предложный падежи ) , дитятей ( творительный падеж ) .
Фотографирую ( кого ? — винительный падеж ) учителя , ученицы , учеников , животных .
Мы красим ( что ? — винительный падеж ) парты , шкафы , окна .
При отрицании после переходных глаголов винительный падеж существительного или местоимения может заменяться на родительный : не читать ( чего ? ) книг , не писать ( чего ? ) писем .
Образец : В слове лес нулевое окончание обозначает винительный падеж единственного числа существительного мужского рода . 20 1 )
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Образец : В слове лес нулевое окончание обозначает винительный падеж единственного числа существительного мужского рода . 20 1 )
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
При отрицании после переходных глаголов винительный падеж существительного или местоимения может заменяться на родительный : не читать ( чего ? ) книг , не писать ( чего ? ) писем .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
именительный / винительный падеж .
Фотографирую ( кого ? — винительный падеж ) учителя , ученицы , учеников , животных .
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/ винительный падеж ) , дитяти ( родительный / дательный / предложный падежи ) , дитятей ( творительный падеж ) .
Мы красим ( что ? — винительный падеж ) парты , шкафы , окна .
2 Каковы постоянные признаки глагола , то есть вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ; возвратность ; тип спряжения ( I , II , особое , разноспрягаемый ) ? .
Вид , переходность , возвратность , тип спряжения — это постоянные признаки глагола .
Затем образуйте форму инфинитива каждого глагола , определите вид , переходность , возвратность , тип спряжения ; время , лицо , число .
Разделите все возвратные глаголы на три группы : 1 ) без -ся не употребляются ; 2 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью суффикса -ся ; 3 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью приставки и суффикса -ся .
Рассмотрите рисунки , подберите к ним возвратные глаголы и выберите соответствующее значение глагола .
Прочитайте глаголы , найдите среди них возвратные .
Все возвратные глаголы являются непереходными .
Выберите одно качественное прилагательное и один возвратный глагол .
Постоянная форма : несовершенный вид , непереходный , возвратный , II спряжение .
Возвратными являются глаголы с возвратным суффиксом -ся//-сь на конце : готовиться , соединяться , любоваться .
Глаголы в русском языке бывают возвратными и невозвратными .
Подберите свои примеры возвратных глаголов с указанными значениями .
Интонация передаёт цель высказывания и его эмоциональную окраску и оформляется на письме с помощью разных знаков препинания : точки , вопросительного и восклицательного знака .
На письме обращение выделяется запятыми или после него ставится восклицательный знак .
В конце восклицательных предложений ставится восклицательный знак ( ! ) .
Если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией , то после него ставится восклицательный знак и следующее слово пишется с прописной буквы .
Это знаки пунктуации ( препинания ): точка , вопросительный и восклицательный знаки , запятая , двоеточие , пробел , дефис , тире и так далее .
Вопросительный и восклицательный знаки ставятся внутри кавычек .
О золотые времена , Где взор смелей и сердце чище ! .
В этом языке у глаголов такие же времена , как в русском , или другие ? .
Как вы думаете , когда он написан во времена Пушкина , Некрасова или в наши дни ?
Какие времена глагола есть в русском языке ?
Книга во все времена и у всех народов представляла большую ценность .
Глагол в повелительном наклонении не изменяется по временам : Приходи к нам после обеда .
В одной части текста - описания не следует сочетать глаголы , относящиеся к разным временам и видам .
Измените этот глагол по временам : формы прошедшего времени ( был , была , были ) и формы будущего времени ( буду , будешь , будет ) образуются от разных основ .
Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам .
Изменяются ли они по временам ? .
В каком наклонении глаголы изменяются по временам ? .
Глагол в изъявительном наклонении изменяется по временам : Он не звонил .
Глагол в условном наклонении не изменяется по временам .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
Один и тот же глагол может также изменяться по временам .
Со временем азбука изменилась , потому что изменилась фонетическая система языка .
рабочее время , бег времени , к нашему времени , экономить время , дорожить временем , путешествие во времени .
В речи людей появляются новые слова и грамматические конструкции , которые со временем входят в язык .
61 Прочитайте отрывок из повести « А тем временем где - то » .
А старик , который задумал перехитрить хвастуна , тем временем прятался в кочках .
Но со временем монограммы получили более широкое применение в быту людей .
Тогда вместо слова идти пришлось бы запоминать двадцать пять слов , а со временем , возможно , и больше .
Со временем экслибрисы превратились в художественные произведения .
6 Любишь жить — дорожи временем .
Русский язык , как и любой другой язык , изменяется со временем , и происходящие в нём изменения во многом зависят от людей , которые пользуются этим языком , в том числе и от вас .
Но со временем пути этих двух слов в языке разошлись .
Изменяться со временем ; росток из семени ; люди древнего племени ; назвать по имени ; коснуться темени ; языки пламени ; привстать на стременах ; под бременем лет ; идти со знаменем .
В текстах , где описание состояния относится к прошлому , могут использоваться глаголы не в прошедшем , а в настоящем или будущем времени .
настоящего / будущего времени — идёшь , поёшь , встанешь .
Приятелей объединяет совместное проведение времени , общие вкусы , благодаря чему им приятно быть в компании друг друга .
4 ) Назовите глаголы в форме прошедшего времени .
Используются ли в них глаголы одного вида и в формах одинакового времени ? .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
Запишите эти глаголы сначала в форме настоящего времени , а затем — в инфинитиве .
97 Замените словосочетания близкими по значению глаголами в прошедшем времени с суффиксами -ова-//-ева- , -ива-//-ыва- .
окончания ( числа , падежа , рода , лица ) ; 2 суффикс прошлого времени -л- , суффиксы инфинитива -ть , -ти .
Родительный падеж : времени ; Дательный падеж : времени ; Предложный падеж : о времени .
— У людей уже не хватает времени что - либо узнавать .
Форму настоящего времени образуют только глаголы несовершенного вида : читаю , вижу , иду , бегаю .
Используйте глаголы в форме прошедшего времени .
Как вы думаете , есть ли в нём новая для вас информация о формах глагольного времени ? .
56 Образуйте сначала форму прошедшего времени данных глаголов , затем форму второго лица единственного числа настоящего времени .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
Правильно эти вопросы звучат так : « Который час ? » , « Сколько времени осталось до урока ? » .
Родительный падеж : времени ; Дательный падеж : времени ; Предложный падеж : о времени .
Чтобы овладеть всеми нормами литературного произношения , вам потребуется очень много времени .
Родительный падеж : времени ; Дательный падеж : времени ; Предложный падеж : о времени .
Фонетическая система русского языка изменилась с течением времени , и постепенно в слабых позициях редуцированные перестали произноситься , а в сильных позициях стали произноситься как нередуцированные гласные ( полного образования ) о , е .
Слова - антонимы всегда противопоставляются по какому- то признаку , существующему в значении обоих слов : белый — чёрный — противопоставление по цвету ; поздно — рано — противопоставление по времени ; грустить — радоваться — противопоставление эмоциональных состояний человека .
В формах настоящего и будущего времени изъявительного наклонения глаголы спрягаются , то есть изменяются по лицам и по числам .
10 Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени .
— Я был бы рад , — отвечал Маленький принц , — но у меня так мало времени .
Время от времени в окне мелькала то аккуратно причёсанная голова Гусли , то взъерошенная шевелюра Тюбика .
2 Сказка о мыши и мышонке , в нежном возрасте , избавиться от напасти , ходить вокруг проруби , рассказ о лесорубе , вырасти из одежды и обуви , нет времени для дочери , послать по почте , написать о лебеде .
Для описания признаков состояния обычно используются личные и безличные глаголы несовершенного вида в форме настоящего или прошедшего времени .
Напишите свободное изложение : представьте , что вы объясняете ученику начальных классов , как ориентироваться во времени по цветам .
Утро ещё не закончилось , когда Ричард установил в стороне от раскопок переносную машину времени .
Основа прошедшего времени — это часть глагола в форме прошедшего времени без формообразующего суффикса и окончания : бежал , прочитал .
У этих глаголов нет формы настоящего времени .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
Проанализируйте формы глаголов в каждом тексте : в каком времени они употреблены ?
Сейчас в настоящем времени для всех лиц в единственном и во множественном числе используется только форма есть со значением « существует , имеется » : У меня есть щенок , а у тебя есть два котёнка .
2 Единицы измерения времени — сутки , час , минута и секунда .
Основа прошедшего времени — это часть глагола в форме прошедшего времени без формообразующего суффикса и окончания : бежал , прочитал .
2 Формы будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют глаголы совершенного вида вида .
Измените этот глагол по временам : формы прошедшего времени ( был , была , были ) и формы будущего времени ( буду , будешь , будет ) образуются от разных основ .
Измените этот глагол по временам : формы прошедшего времени ( был , была , были ) и формы будущего времени ( буду , будешь , будет ) образуются от разных основ .
С этого времени сёрферы могли входить в воду при минусовой температуре и тренироваться круглый год .
А вот почти все формы настоящего времени глагола быть в современном русском языке вышли из употребления .
В скобках рядом с каждым глаголом укажите его вид и форму времени .
Глагол : спряжение ; форма времени , лица , числа и рода ( и другие ) .
1 Дорог подарок ко времени .
( По В. Кодухову ) . 2 ) Найдите абзац , в котором даётся ответ на вопрос : может ли морфемный состав слова изменяться с течением времени ? .
Какие суффиксы сохраняются при изменении формы времени ?
1 В языках обычно есть три времени : настоящее , прошедшее , будущее .
1 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ова-//-ева- , если в формах настоящего ( будущего простого ) времени суффикс чередуется с суффиксом -у-//-ю- ; -ова-//-У- ; -ева-//-ю- : .
Как вы думаете , о каком времени в нём рассказывается ?
1 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ова-//-ева- , если в формах настоящего ( будущего простого ) времени суффикс чередуется с суффиксом -у-//-ю- ; -ова-//-У- ; -ева-//-ю- : .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
Формообразующие суффиксы прошедшего времени : плавал , несла , цвели ; инфинитива ( неопределённой формы ): плавать , нести , цвести .
Образец : встречают — встречать , глагол несовершенного вида , переходный , невозвратный , I спряжения ; настоящего времени , третье лицо , множественное число .
1 Формы настоящего , будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют только глаголы несовершенного вида .
Спишите текст , заменяя все формы прошедшего времени формами будущего времени .
Иногда формы времени могут употребляться одна вместо другой , то есть в переносном значении .
Основа настоящего / будущего времени — это часть глагола в форме настоящего или простого будущего времени без окончания : бегу , читаю , побегу , прочитаю .
Формы настоящего времени могут обозначать не только действия , происходящие в момент речи , но и действия постоянные или повторяющиеся : Земля вращается вокруг Солнца .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
Основа настоящего / будущего времени — это часть глагола в форме настоящего или простого будущего времени без окончания : бегу , читаю , побегу , прочитаю .
Составьте по одному предложению с глаголами в формах прошедшего , настоящего и будущего времени .
2 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ива-//-ыва- , если чередования нет : развеиваю — развеивать , развеивал ; загадываю — загадывать , загадывал .
Образуйте от них все возможные формы времени .
Как изменяются глаголы в прошедшем времени ?
Правда , в формах настоящего времени этот глагол обычно « убегает » из предложений , как беглые гласные « убегают » из слов .
3 Если событие происходит раньше момента речи , мы говорим о нём в прошедшем времени .4
Найдите глаголы , определите , в форме какого времени они используются в тексте .
В настоящем и будущем времени ? .
Подберите по два своих примера к каждому значению форм настоящего времени .
Спишите текст , заменяя все формы прошедшего времени формами будущего времени .
Эти существительные могут сочетаться с прилагательными , местоимениями , глаголами прошедшего времени как в форме мужского , так и в форме женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают .
третьего лица единственного числа в настоящем и будущем времени изъявительного наклонения : светает , будет светать .
Повествование используется при рассказе о событиях , действиях , об их движении во времени : что происходило сначала , что потом , что случилось в конце .
Времени глаголов перед суффиксом -л- пишется та же гласная , что и перед суффиксом -ть в инфинитиве .
Найдите глаголы в условном наклонении , обозначьте суффикс прошедшего времени .
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются .
От каких глаголов вы не смогли образовать форму настоящего времени ? .
Друзья не могли предположить , что им понадобится столько времени .
Повествование можно сравнить с фильмом , в котором мы наблюдаем жизнь в движении и можем проследить смену событий во времени .
рабочее время , бег времени , к нашему времени , экономить время , дорожить временем , путешествие во времени .
1 Формы условного ( сослагательного ) наклонения образуются сочетанием глагола в форме , которая совпадает с формой прошедшего времени , и формообразующей частицы бы : позвонил + бы → позвонил бы .
Расскажите , что общего у глаголов в условном наклонении и глаголов в изъявительном наклонении в форме прошедшего времени .
Следует различать написание корня -жог- в существительных и корня -жёг- в глагольных формах прошедшего времени .
В каких наклонениях у глаголов нет форм времени ? .
Какие непостоянные морфологические признаки есть у глаголов в прошедшем времени ? .
52 Запишите тексты , вставляя глаголы из скобок : в части 1 в форме будущего времени , в части 2 в форме настоящего времени .
2 Глаголы в условном наклонении не имеют форм времени ; они изменяются по числам , в единственном числе — по родам : ( месяц ) прошёл бы , ( неделя ) прошла бы , ( время ) прошло бы , ( дни ) прошли бы .
Какой тип речи передаёт развитие действия во времени ?
Придумайте и запишите два предложения с этими глаголами в форме прошедшего времени .
Используйте определения из скобок и добавьте сказуемые — глаголы в форме прошедшего времени .
Не путайте формы множественного числа глаголов в повелительном наклонении и глаголов в настоящем времени .
рабочее время , бег времени , к нашему времени , экономить время , дорожить временем , путешествие во времени .
Глаголы какого вида и в каком времени вы будете использовать ? .
рабочее время , бег времени , к нашему времени , экономить время , дорожить временем , путешествие во времени .
В формах прошедшего времени изъявительного наклонения глаголы изменяются по числам , в единственном числе — по родам .
Такие суффиксы , как суффикс прошедшего времени -л- ( читал ) , суффикс инфинитива -ть ( читать ) , образуют формы слов , а не новые слова .
Ч. Настоящего и будущего времени → -тся : ( что делает ? ) умывается : ( что сделают ? )
Например , следует правильно произносить следующие формы глаголов : настоящего и будущего времени , в которых ударение падает на окончание слова : звоню́ , звони́шь , звони́т ( звони́ть ) ;
В 3-м лице формы повелительного наклонения образуются с помощью формообразующих частиц пусть , пускай , да , которые добавляются к форме , совпадающей с 3-м лицом настоящего ( будущего ) времени : да здравствует , пусть уйдёт , пускай уйдут .
1 Во 2-м лице формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего времени с помощью формообразующего суффикса -и- или нулевого суффикса : говорю + и → говори , рисую → рисуй .
Время от времени , во что бы то ни стало , ни шатко ни валко , вогнать в краску , смотреть в рот , любой ценой , появиться на свет , не ударить в грязь лицом , яблоку негде упасть , путаться под ногами .
прошедшего времени , в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы слова на окончание в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
Основа прошедшего времени глагола обычно совпадает в написании с основой инфинитива .
11 Изменение глаголов по родам и числам в форме прошедшего времени .
Когда верхняя груша опустеет , часы перевёртываются , и счёт времени продолжается .
Послушайте текст и запишите только глаголы , разделив их на группы : а ) в форме настоящего времени ; б ) в форме прошедшего времени ; в ) в инфинитиве .
Послушайте текст и запишите только глаголы , разделив их на группы : а ) в форме настоящего времени ; б ) в форме прошедшего времени ; в ) в инфинитиве .
Для образования формы прошедшего времени служит суффикс -л- : шёл , начала , пасли .
Прочитайте текст , вставляя глаголы из скобок в формах прошедшего времени .
5 ) В этом фантастическом романе герои на машине времени попадают в будущее ( единственное число , средний род ) .
среднего рода единственного числа в прошедшем времени изъявительного наклонения и в условном наклонении : светало , светало бы .
Обозначьте суффикс в глаголах повелительного наклонения и окончание в глаголах настоящего времени .
116 Образуйте формы первого и второго лица множественного числа настоящего или будущего времени данных глаголов .
Можно ли заменить в этом тексте формы прошедшего времени формами настоящего времени ? .
Различаются ли формами времени ?
Можно ли заменить в этом тексте формы прошедшего времени формами настоящего времени ? .
56 Образуйте сначала форму прошедшего времени данных глаголов , затем форму второго лица единственного числа настоящего времени .
Составьте с глаголами из рубрики « Пишите правильно » пять словосочетаний глагол в прошедшем времени + существительное .
На какие окончания глаголов в формах прошедшего времени надо обращать особое внимание , чтобы не сделать ошибку ? .
Имеют ли эти глаголы значение будущего времени ? .
52 Запишите тексты , вставляя глаголы из скобок : в части 1 в форме будущего времени , в части 2 в форме настоящего времени .
Она надевала перед зеркалом шляпу и всё время трещала .
2 Тире не ставится между подлежащим и сказуемым - существительным , если в предложении присутствует связка есть , выражающая настоящее время .
В какое время он жил ?
5 Работе время , потехе час .
Древнее предание говорит о том , что этот цветок вырос из крови юноши Гиацинта , погибшего во время спортивных состязаний .
Философия — древнейшая наука , и в то же время она всегда молодая , потому что её знания и идеи никогда не устаревают .
Слушайте рифмовки , произнося во время пауз подходящие по смыслу слова из рамки .
Зависит ли это от того , с кем , где , в какое время вы встретились ?
4 Если встать на кочку или камень , то можно видеть , как во время ветра колышется травяная растительность .
Во время весенних тёплых дождей из небольшой луковицы вырастает зелёный стебелёк гиацинта .
Люди пишут , а время стирает , Все стирает , что может стереть .
В таких предложениях употребляется нулевая форма глагола - связки , которая обозначает настоящее время .
Даже чтение рассказа о захватывающих событиях из жизни разведчиков может стать неприятным , если при описании действий главного героя всё время употребляется слово смелый .
Однако большую часть словаря составляют слова литературного языка , которые в то время использовались в письменных текстах и в разговорной речи всех россиян .
Цветут сначала ландыши , потом шиповники : всё в своё время цветёт .
Укажите время глаголов .
Они позволяют сохранять и передавать устную речь в тех случаях , когда людей разделяют пространство и время .
рабочее время , бег времени , к нашему времени , экономить время , дорожить временем , путешествие во времени .
Что же ты спишь , очаровательная подруга , уже время , милашка , вставать .
Письменная речь помогает людям общаться на расстоянии , сохранять информацию на долгое время .
Вероятно , это продолжалось до тех пор , пока не возникла потребность передавать сообщения на расстоянии и сохранять их на долгое время .
Какое время глагола используется в обоих текстах ?
Но в настоящее время употребляются формы плечи и колени , которые являются по происхождению формами двойственного числа .
Что в этих стихах не соответствует современной языковой норме , то есть тому , как принято говорить в наше время ? .
Какие профессии , перечисленные в этом тексте , в наше время называются по - другому ? .
В наше время здесь проводятся военные парады в честь Дня Победы .
6 По льду Ладожского озера во время блокады Ленинграда была приложена « Дорога жизни » .
2 Во время полуденного привала я взобрался на одну из прибрежных сопок .
Будущее время предназначено для указания на действие , которое будет происходить ( произойдёт ) после момента речи .
Будущее время имеет две формы .
Глаза у насекомых построены по одному принципу и в то же время разнообразны , так как различных видов насекомых на нашей планете не меньше миллиона .
Настоящее время .
Олимпийская хартия точно определяет порядок шествия спортсменов во время торжественного открытия Олимпийских игр .
Будущее время .
Прошедшее время .
В рассказе В. Ю. Драгунского ребята никак не могли правильно выговорить одно слово , поскольку у всех в это время выпали молочные зубы , и они произносили : « сыски » , « хыхки » , « фыфки » .
указывает на : способ , место совершения , время действия , причину цель .
Наконец наступило время , когда этих отличии могло накопиться так много , что диалект превращался в новый « язык » .
Я не люблю это время года .
Ворчит всё время . — Нет , не выписывайте , — возразил Незнайка .
Плечо , колено , море , окно , город , глаз , стол , конь , колос , перо , стул , герой , случай , крестьянин , горожанин , чудо , небо , время , племя , площадь , роща .
Настоящее время предназначено для указания на действие , которое происходит в момент речи .
2 Глаголы в условном наклонении не имеют форм времени ; они изменяются по числам , в единственном числе — по родам : ( месяц ) прошёл бы , ( неделя ) прошла бы , ( время ) прошло бы , ( дни ) прошли бы .
4 Каникулы — вот хорошее время !
10 существительных среднего рода на -мя : время , бремя , вымя , имя , знамя , пламя , племя , семя , темя , стремя , существительное мужского рода путь .
Прошедшее время предназначено для указания на действие , которое происходило до момента речи : читал , видел , ушёл , подбежал .
Будущее время ( после ) .
Прочитайте , определите приблизительное время создания этого текста ( XIX , XX , XXI век ) .
Настоящее время ( одновременно ) .
Смутное время , Бородинская битва ; Троицкий собор , Зимний дворец .
Прошедшее время ( до ) .
Образец : время — нарицательное , неодушевленное , средний род , разносклоняемое .
Чтобы узнать время , задайте вопросы : 1 ) прохожему на улице ; 2 ) учителю в школе ; 3 ) своему однокласснику .
Найдите глаголы в изъявительном наклонении , обозначьте их окончания , устно укажите время .
НО нельзя спрашивать : « Сколько время ? » .
Тогда один песец в короткое время с камушка на камушек добрался до вершины скалы , схватил сардинку и удрал .
Сравните его со словами стремя , время и сделайте вывод .
В каком тексте прошедшее время глаголов можно заменить настоящим ?
1 Настоящее время в значении будущего : Завтра я иду в театр .
Настоящее время пишете ( I спряжение ) смотрите ( II спряжение ) .
Затем образуйте форму инфинитива каждого глагола , определите вид , переходность , возвратность , тип спряжения ; время , лицо , число .
2 Сладкое время , глядишь , обернётся копейкою : кровью и порохом тянет от близких границ .
2 В годы войны люди в тылу недоедали и недосыпали , но работали даже больше , чем в мирное время .
Наклонение , время , лицо , число , род — это непостоянные морфологические признаки глагола .
Устно укажите время , лицо ( род ) и число глаголов .
Средний род : окно , поле , пение , время .
Делу время — потехе час .
В разное время года она по - разному подставляет солнечным лучам свою поверхность .
рабочее время , бег времени , к нашему времени , экономить время , дорожить временем , путешествие во времени .
54 Прочитайте предложения , определите время глаголов .
Инфинитив ( от латинского слова infinitivus — « неопределённый » ) также называется неопределённой формой глагола , потому что по этой форме нельзя определить время , лицо , число или наклонение глагола .
Свою мудрую сказку « Маленький принц » Экзюпери написал во время войны .
Определите непостоянные морфологические признаки глаголов ( наклонение , время , лицо , число ) .
Стол , дом , арбуз , конь , знание , антенна , акация , лошадь , время .
2 ) Чем вы увлекаетесь в свободное время ?
Эти события происходят в разное время и в разных местах , порой не оставляя никаких следов .
Непостоянная форма : в изъявительное наклонение , настоящее время , третье лицо , единственное число .
Составьте план текста , для каждой части укажите время глаголов .
Что вы чаще используете в школе во время уроков и после них — диалоги или монологи ?
2 Изменение , ударение , отличие , дело , загляденье , слово , имя , время , перо , знание , число , склонение , детство , фамилия .
Прочитайте отрывок из повести « Неизвестный солдат » Юные герои повести решили узнать и сохранить имя солдата , погибшего во время Великой Отечественной войны .
Обращайте внимание на вид и время глаголов .
Было время , что люди сидели и по - печатному гусиным пером выписывали толстые книги .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
Обсудите , как эти слова помогают уточнить время и место действия в каждой ситуации .
Что вы знаете о том , как жили в это время ваши родственники ?
Выпишите глаголы , определите их вид и время .
Определите вид и время глаголов .
Найдите в описаниях глаголы , определите их вид и время .
4 В это время я сделал неосторожное движение и напугал зверька .
Образец : Не чавкайте во время еды .
Составные формы образуются с помощью вспомогательных слов , которые добавляются к прилагательному в исходной форме ( положительной степени ) .
Что обозначают глаголы в форме первого лица ; второго лица ; третьего лица ? .
Выберите из текста и запишите правила поведения за столом , используя глаголы в форме повелительного наклонения , второго лица , множественного числа .
56 Образуйте сначала форму прошедшего времени данных глаголов , затем форму второго лица единственного числа настоящего времени .
Чаще всего употребляются формы второго лица единственного числа ( с нулевым окончанием ) и множественного числа с окончанием - те : Возьми ( ед . ч . ) свой дневник .
От каких глаголов вам не удалось образовать формы второго лица ? .
Вспомните и запишите ещё две - три пословицы с глаголами в форме второго лица единственного числа .
116 Образуйте формы первого и второго лица множественного числа настоящего или будущего времени данных глаголов .
Второе лицо : говори , рисуй , говорите , рисуйте , отправь , отправьте , оденься , оденьтесь .
Непостоянной формы : в повелительном наклонении , во втором лице множественного числа .
Назовите второстепенные члены предложений .
Обозначьте вначале грамматическую основу , а затем второстепенные члены предложения .
Однородными могут быть и главные , и второстепенные члены предложения .
Подчеркните главные и второстепенные члены предложения .
5 Какие второстепенные члены предложения вы знаете ?
Второстепенные члены распространяют , дополняют и уточняют главные и другие второстепенные члены предложения , образуют с ними словосочетания : какая ?
Разберите их по членам предложения , обозначая вначале грамматическую основу , а затем второстепенные члены предложения .
2 Обстоятельство — это второстепенный член предложения , который поясняющий сказуемое .
1 Дополнение — это второстепенный член предложения , который Дополнение — это второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
1 Дополнение — это второстепенный член предложения , который Дополнение — это второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
3 Определение — это второстепенный член предложения , обозначающий признак , качество , свойство предмета .
Образует ли обращение словосочетание с главными или второстепенными членами предложения ?
Он писал о нелёгкой профессии пилота : об опасностях , выдержке и взаимной выручке .
Слова для справок : касса , класс , коллекция , можжевельник , иллюстрация , гамма , программа , профессия , троллейбус . 2 ) Запишите получившиеся предложения .
Греческий алфавит : альфа , бета , гамма , дельта , эпсилон , дзета , эта , тета , йота , каппа , лямбда , мю ( ми ) , ню ( ни ) , кси , омикрон , пи , ро , сигма , тау , ипсилон , фи , хи , пси , омега .
3 Моя соседка учится в музыкальной школе и часами играет гаммы на пианино .
Назовите главные члены предложений .
Найдите главные члены предложения , подчеркните их .
Подчеркните в них главные члены предложения .
Подчеркните главные члены предложения .
Сколько главных членов предложения в грамматической основе предложений первой и второй группы ? .
( Существительное , прилагательное или глагол ? ) .
в городе ; глагол ( в чём ? ) + существительное .
прилагательное + существительное ; глагол + существительное ; глагол + наречие ; существительное + существительное .
Образец : сохранить — сберечь ( глагол ) .
→ глагол + существительное .
Они ( местоимение ) радостно ( наречие ) встречают ( глагол ) новую ( прилагательное ) весну ( существительное ) .
Составьте с глаголами из рубрики « Пишите правильно » пять словосочетаний глагол в прошедшем времени + существительное .
Составьте из данных слов словосочетания глагол + существительное ( Винительный падеж ) .
Выпишите словосочетания глагол + существительное , определите падежные формы существительных .
→ глагол + наречие .
1 Определяем , не относится ли глагол к разноспрягаемым или к глаголам особого спряжения .
Есть ли глагол в этих предложениях ?
Найдите « лишний » глагол в каждом ряду .
прилагательное + существительное ; глагол + существительное ; глагол + наречие ; существительное + существительное .
Действие — это общее название для всего , что может обозначать глагол , но значение действия можно уточнить .
Выберите один глагол и одно существительное , составьте и запишите с ними предложения .
С помощью суффиксов от прилагательного можно образовать новое прилагательное , глагол , существительное или наречие : красный → красненький ; белый → белеть ; новый → новость ; тихий → тихо ( говорить ) .
4 Если глагол имеет ударные личные окончания , то спряжение определяется по его окончаниям .
Если вы полистаете толковый словарь русского языка , то увидите , что большинство слов имеет несколько значений , например : глагол идти — двадцать пять , слово рука — восемь , бить — одиннадцать и так далее .
Измените этот глагол по временам : формы прошедшего времени ( был , была , были ) и формы будущего времени ( буду , будешь , будет ) образуются от разных основ .
Глагол + существительное в Винительном падеже .
Образец : навестите ( что сделайте ? ) — глагол совершенный вид , переходный , невозвратный , II спряжение , в повелительном наклонении .
Во всех примерах глагол рисовать обозначает одно и то же действие , прилагательное красный — один и тот же цвет , а существительное карандаш — один и тот же предмет .
Прибавление суффикса к существительному может создать прилагательное или глагол : туман → туманный ; туман → туманить .
119 Прочитайте предложения , выбирая в скобках глагол нужного вида .
Выберите одно качественное прилагательное и один возвратный глагол .
Правда , в формах настоящего времени этот глагол обычно « убегает » из предложений , как беглые гласные « убегают » из слов .
В этих предложениях сказуемое включает глагол - связку быть .
Образец : встречают — встречать , глагол несовершенного вида , переходный , невозвратный , I спряжения ; настоящего времени , третье лицо , множественное число .
Есть ли в этом предложении глагол ? .
Так , безличный глагол заблагорассудится состоит из семи морфем : заблагорассудится , прилагательное длинношеее ( животное ) состоит из пяти морфем : длинношеее .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
В некоторых предложениях глагол употребляется в сочетании с именем существительным или прилагательным .
I Наступите ( что сделайте ? ) — глагол .
I Мчится ( что делает ? ) — глагол .
Найдите безличный глагол , обозначьте в нём орфограмму .
Один и тот же глагол может также изменяться по временам .
Образец : вышел из дома ( глагол + существительное ) .
Задайте к ним вопросы , устно поясните , в какой форме употреблён каждый глагол .
От какого из глаголов нельзя образовать глагол с приставкой рас- ?
Наклонение — непостоянный морфологический признак глагола .
4 Вид глагола .
Вид , переходность , возвратность , тип спряжения — это постоянные признаки глагола .
Какое время глагола используется в обоих текстах ?
5 Если у глагола без приставки и постфикса безударные личные окончания , спряжение определяется по его инфинитиву .
Просмотрите текст : в какой его части даётся общая характеристика видов глагола , а в какой — говорится о способах образования глагольного вида ? .
В русском языке спрягаемые формы глагола могут по - разному выражать отношение действия к реальности .
2 Выясняем , ударные или безударные у глагола личные окончания .
Возвратность / невозвратность — это постоянный признак глагола .
Сравните общую характеристику глагола с общей характеристикой существительного и прилагательного .
3 Образование форм глагола зависит от того , в каком наклонении он употребляется : изъявительном , повелительном или условном .
Слово перестроить образовано приставочным способом от глагола строить .
Какой суффикс глагола может стоять после окончания ? .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Слово терпение образовано суффиксальным способом от глагола терпеть .
Какой морфологический признак глагола позволяет по - разному описать окружающую обстановку ? .
Начальная форма глагола — это неизменяемая неопределённая форма , или инфинитив .
Какие наклонения глагола в них используются ? .
1 Вид — постоянный признак глагола .
Инфинитив ( от латинского слова infinitivus — « неопределённый » ) также называется неопределённой формой глагола , потому что по этой форме нельзя определить время , лицо , число или наклонение глагола .
Инфинитив ( от латинского слова infinitivus — « неопределённый » ) также называется неопределённой формой глагола , потому что по этой форме нельзя определить время , лицо , число или наклонение глагола .
Инфинитив — это неизменяемая форма глагола , которая отвечает на вопросы что делать ?
3 Инфинитив ( неопределённая форма глагола ) .
Суффикс -б- передаёт значение действия от глагола ходить ( сравним со словами стрельба , дружба , борьба ) .
По каким формам вы определяете тип спряжения глагола ? .
Какие непостоянные морфологические признаки каждого глагола вы можете назвать ? .
Прочитайте начало памятки « Как определить спряжение глагола » .
Но инфинитив называет самое общее значение действия глагола , поэтому является его начальной формой .
все глаголы на -итъ , кроме брить , стелить ; 7 глаголов на -еть : видеть , смотреть , вертеть , обидеть , терпеть , зависеть , ненавидеть ; 4 глагола на -атъ : гнать , держать , дышать , слышать .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Затем образуйте форму инфинитива каждого глагола , определите вид , переходность , возвратность , тип спряжения ; время , лицо , число .
В этих формах -ти и -ть являются формообразующими суффиксами , поэтому они не включаются в основу глагола .
В инфинитивах на -чь согласный [ ч ] объединяет в себе формообразующий суффикс инфинитива и конечный согласный корня глагола , который есть в остальных его формах : пекла , увлекли , помогли , улеглось , стригся .
Принадлежность глагола к типу спряжения — его постоянный признак .
4 Главная синтаксическая роль глагола в предложении — сказуемое .
Можно ли определить наклонение глагола в неопределённой форме ? .
Почему инфинитив называется неопределённой формой глагола ?
( Выделенные слова являются не прилагательными , а особыми формами глагола — причастиями ) .
Наклонение , время , лицо , число , род — это непостоянные морфологические признаки глагола .
Церковнославянское слово невежда и древнерусское невежа образованы от одного глагола — ведать ( « знать , иметь о чём - то сведение » ) .
Рассмотрите рисунки , подберите к ним возвратные глаголы и выберите соответствующее значение глагола .
Время глагола показывает , как действие соотносится с моментом речи ( высказывания ) .
Устно проспрягайте два глагола на выбор .
Время — непостоянный морфологический признак глагола .
Число и род являются непостоянными морфологическими признаками глагола .
4 Как определить спряжение глагола с ударными личными окончаниями ? .
2 Следует употреблять следующие формы повелительного наклонения глагола класть : клади , кладите .
Сказуемое обычно бывает выражено различными формами глагола .
Она может располагаться не только после глагола : Ты бы заходил к нам по выходным .
Какие формы глагола вы записали ?
Основа прошедшего времени — это часть глагола в форме прошедшего времени без формообразующего суффикса и окончания : бежал , прочитал .
1 Формы условного ( сослагательного ) наклонения образуются сочетанием глагола в форме , которая совпадает с формой прошедшего времени , и формообразующей частицы бы : позвонил + бы → позвонил бы .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
1 Назовите постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола .
2 Каковы постоянные признаки глагола , то есть вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ; возвратность ; тип спряжения ( I , II , особое , разноспрягаемый ) ? .
II 1 Какова начальная форма глагола ( инфинитив ) ? .
Основа настоящего / будущего времени — это часть глагола в форме настоящего или простого будущего времени без окончания : бегу , читаю , побегу , прочитаю .
Дело в том , что для образования форм глагола служат две основы .
Разные формы глагола иногда значительно отличаются друг от друга .
15 Морфологический разбор глагола .
В речи для образования форм повелительного наклонения следует использовать другие глаголы : поезжай , поезжайте ; слушай , слушайте ( от глагола слушать ) ; пожелай , пожелайте ( от глагола пожелать ) .
В речи для образования форм повелительного наклонения следует использовать другие глаголы : поезжай , поезжайте ; слушай , слушайте ( от глагола слушать ) ; пожелай , пожелайте ( от глагола пожелать ) .
Основа прошедшего времени глагола обычно совпадает в написании с основой инфинитива .
5 Как определить спряжение глагола с безударными личными окончаниями ? .
Тире между подлежащим и сказуемым , выраженными существительными в именительном падеже , ставится на месте нулевой формы глагола - связки .
Какие времена глагола есть в русском языке ?
А вот почти все формы настоящего времени глагола быть в современном русском языке вышли из употребления .
В книжной речи форма есть иногда употребляется в роли глагола - связки : Неясность слова есть признак неясности мысли .
Мягкий знак после шипящих в формах глагола .
В каких формах глагола пишется мягкий знак после шипящих ? .
В таких предложениях употребляется нулевая форма глагола - связки , которая обозначает настоящее время .
Какие формы глагола используются в тексте ?
43 Запишите по четыре глагола несовершенного и совершенного вида .
Спишите глаголы каждой группы , заменив форму « лишнего » глагола на нужную .
Лицо и число — непостоянные морфологические признаки глагола .
1 Определяем , не относится ли глагол к разноспрягаемым или к глаголам особого спряжения .
Задайте вопросы к выделенным глаголам в неопределённой форме .
Определите , от какого слова в предложении нужно задать вопрос к этим глаголам .
Составьте по одному предложению с глаголами в формах прошедшего , настоящего и будущего времени .
Придумайте и запишите два предложения с этими глаголами в форме прошедшего времени .
Вспомните и расскажите о слитном и раздельном написании не с глаголами .
Слитное и раздельное написание не с глаголами .
Не пишется слитно с глаголами , которые не употребляются без не : недоумевать , несдобровать , нездоровится .
В остальных случаях не с глаголами пишется раздельно : не говорить , не хочется , не был , не мог .
117 Составьте и запишите предложения с глаголами .
Составьте словосочетания из данных форм слов , запишите словосочетания сначала с глаголами I спряжения , а потом с глаголами II спряжения .
Опираясь на данные примеры , устно сформулируйте общие правила слитного и раздельного написания не с существительными , прилагательными и глаголами .
Составьте с глаголами из рубрики « Пишите правильно » пять словосочетаний глагол в прошедшем времени + существительное .
Составьте словосочетания из данных форм слов , запишите словосочетания сначала с глаголами I спряжения , а потом с глаголами II спряжения .
97 Замените словосочетания близкими по значению глаголами в прошедшем времени с суффиксами -ова-//-ева- , -ива-//-ыва- .
Вспомните , как пишется с глаголами частица не .
Вспомните и запишите ещё две - три пословицы с глаголами в форме второго лица единственного числа .
Эти существительные могут сочетаться с прилагательными , местоимениями , глаголами прошедшего времени как в форме мужского , так и в форме женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают .
С какими глаголами можно составить словосочетания , соответствующие схеме , а с какими нет ?
Можно ли определить , кто совершает действия , выраженные глаголами - сказуемыми ? .
125 Составьте и запишите словосочетания с глаголами - омонима- ми'В приведённых значениях .
Слушайте предложения , записывайте только словосочетания с глаголами , группируя их в зависимости от наклонения .
Найдите и выпишите из текста словосочетания с переходными глаголами , укажите по образцу начальную форму глаголов .
Обозначьте суффикс в глаголах повелительного наклонения и окончание в глаголах настоящего времени .
Подчеркните в вашем тексте орфограммы в глаголах .
Обозначьте суффикс в глаголах повелительного наклонения и окончание в глаголах настоящего времени .
В глаголах обозначьте окончания и формообразующие суффиксы , назовите их непостоянные морфологические признаки .
19 Мягкий знак после шипящих в глаголах .
Лингвистическая кладовая Родительный падеж при некоторых переходных глаголах возможен в тех случаях , когда существительное обозначает часть или неопределённое количество .
8 Что нового вы узнали о глаголе в 5 классе ? .
Подберите примеры к рассказу о глаголе как части речи .
Какие формы глаголов вам понадобятся в первом и во втором случае ? .
В каком из текстов формы глаголов обозначают действие законченное , а в каком — ещё не законченное ?
Не путайте формы множественного числа глаголов в повелительном наклонении и глаголов в настоящем времени .
51 Какую форму глаголов образуют данные окончания ?
Назовите как можно больше глаголов в безличной форме , которые обозначают : 1 ) состояние природы ; 2 ) физическое и душевное состояние человека .
3 Не путайте суффиксы -ова-//-ева- и -ива-//-ыва- с ударным суффиксом -ва- глаголов несовершенного вида .
Не путайте формы множественного числа глаголов в повелительном наклонении и глаголов в настоящем времени .
3 Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями определяют .
Составьте план текста , для каждой части укажите время глаголов .
11 Изменение глаголов по родам и числам в форме прошедшего времени .
Запишите пары глаголов по образцу .
18 Суффиксы глаголов -ова-//-ева- и -ива-//-ыва- .
54 Прочитайте предложения , определите время глаголов .
Как вы думаете , правило , по которому эти слова пишутся с не слитно , касается только глаголов ? .
Образуйте от глаголов первого ряда существительные с помощью суффиксов .
все глаголы на -итъ , кроме брить , стелить ; 7 глаголов на -еть : видеть , смотреть , вертеть , обидеть , терпеть , зависеть , ненавидеть ; 4 глагола на -атъ : гнать , держать , дышать , слышать .
50 Образуйте от данных глаголов формы второго и третьего лица единственного числа .
49 У разных глаголов могут быть свои особенности при образовании некоторых форм лица .
Укажите вид глаголов .
98 Образуйте от глаголов совершенного вида глаголы несовершенного вида с суффиксом -ва- по образцу .
Какой суффикс используется у глаголов в форме повелительного наклонения ? .
Мягкий знак после шипящих всегда пишется на конце глаголов .
При отрицании после переходных глаголов винительный падеж существительного или местоимения может заменяться на родительный : не читать ( чего ? ) книг , не писать ( чего ? ) писем .
104 Вспомните как можно больше глаголов с корнем -скак- // -скоч- и различными приставками ( от- , до- , под- , пере- , вы- и т . д. ) .
Какие из глаголов обозначают действия : а ) происходящие в тот момент , когда о них говорят ; б ) происходившие до момента , когда о них говорят ; в ) которые произойдут после того , как о них сказано ? .
Есть ли случаи , когда на конце глаголов после шипящих мягкий знак не пишется ?
От каких глаголов образовались эти слова ? .
10 Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени .
22 Прочитайте группы глаголов .
Определите тип спряжения глаголов петь , молчать , выгнать , обидеться и проспрягайте каждый из них .
Определите вид и время глаголов .
34 Определите тип спряжения глаголов .
Какие формы есть у этих глаголов в изъявительном наклонении ?
В каком тексте прошедшее время глаголов можно заменить настоящим ?
Обозначьте орфограммы в личных окончаниях и суффиксах глаголов , определите их спряжение .
Назовите неопределённую форму всех глаголов из данного упражнения .
Прочитайте текст , вставляя пропущенные окончания глаголов .
Обозначьте окончания глаголов .
3 В повелительном наклонении после мягких согласных и шипящих на конце глаголов пишется ь : отправь , познакомь , отрежь , услышь .
48 Вспомните правило определения типа спряжения глаголов с ударными и безударными окончаниями .
Назовите неопределённую форму глаголов , определите тип спряжения .
19 Образуйте отданных глаголов глаголы противоположного вида , определите способ , которым они образованы .
6 Образуйте возможные формы повелительного наклонения от следующих глаголов .
Запишите пары словосочетаний по образцу , укажите вид и переходность глаголов .
Устно определите грамматическое значение глаголов .
Составьте предложения с тремя формами одного из глаголов .
От глаголов совершенного вида можно образовать глаголы несовершенного вида с помощью .
Выполните морфологический разбор выделенных глаголов .
Если бы не было глаголов , мы бы не могли рассказать друг другу даже о самых простых повседневных событиях : как мы ходили в школу , гуляли с друзьями , играли с котёнком .
Но и об этих невидимых событиях мы можем рассказать с помощью глаголов .
Найдите соответствие между группами глаголов и их общим значением .
2 От глаголов несовершенного вида можно образовать глаголы совершенного вида с помощью . 1 ) приставок : делать → сделать , переделать , доделать .
Чем различаются значения этих слов , образованных от одинаковых глаголов ? .
Расскажите , что общего у глаголов в условном наклонении и глаголов в изъявительном наклонении в форме прошедшего времени .
Запишите , обозначьте окончания глаголов .
Расскажите , что общего у глаголов в условном наклонении и глаголов в изъявительном наклонении в форме прошедшего времени .
Выполните морфологический разбор остальных выделенных глаголов , ответив на вопросы по порядку .
Послушайте образцы устного морфологического разбора выделенных глаголов , сопоставьте их с письменной записью разбора .
Найдите отличительную особенность глаголов в первом столбике .
Приведите свои примеры глаголов с этой орфограммой .
В каких наклонениях у глаголов нет форм времени ? .
15 Расскажите , используя схему , правило написания -тся и -ться в формах глаголов .
Устно укажите время , лицо ( род ) и число глаголов .
Спишите вторую строфу , вставляя пропущенные окончания глаголов и раскрывая скобки .
Допишите сочетания глаголов с указанными словами .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
70 Образуйте от данных глаголов форму повелительного наклонения во множественном числе и форму изъявительного наклонения во 2-м лице множественного числа .
Разделите все возвратные глаголы на три группы : 1 ) без -ся не употребляются ; 2 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью суффикса -ся ; 3 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью приставки и суффикса -ся .
Разделите все возвратные глаголы на три группы : 1 ) без -ся не употребляются ; 2 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью суффикса -ся ; 3 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью приставки и суффикса -ся .
Какие есть способы образования глаголов несовершенного вида ?
Найдите и выпишите из текста словосочетания с переходными глаголами , укажите по образцу начальную форму глаголов .
От каких глаголов вам не удалось образовать формы второго лица ? .
1 Большая часть глаголов относится к I или ко II спряжению .
Составьте четыре предложения с этими формами глаголов .
Тип спряжения — это группа глаголов , имеющих одинаковые личные окончания .
Образование глаголов и глагольных форм часто сопровождается чередованием гласных е//и в корнях .
времени глаголов перед суффиксом -л- пишется та же гласная , что и перед суффиксом -ть в инфинитиве .
Какие непостоянные морфологические признаки есть у глаголов в прошедшем времени ? .
На какие окончания глаголов в формах прошедшего времени надо обращать особое внимание , чтобы не сделать ошибку ? .
18 Спишите пары глаголов , определите их вид .
Большинство глаголов относится к I или ко II спряжению .
7 Определение типа спряжения глаголов .
62 Образуйте и запишите формы условного наклонения от данных глаголов .
86 Прочитайте группы глаголов .
69 Определите лицо и число данных глаголов в изъявительном наклонении .
Значение глаголов : А. Действие совершается над собой .
Подберите свои примеры возвратных глаголов с указанными значениями .
56 Образуйте сначала форму прошедшего времени данных глаголов , затем форму второго лица единственного числа настоящего времени .
Запишите группы глаголов по образцу .
57 Запишите формы данных глаголов по образцу .
Как , не изменяя написания данных глаголов , можно « перевести » их из изъявительного наклонения в повелительное ? .
31 Прочитайте формы глаголов , найдите их окончания .
Укажите время глаголов .
Глагол быть — один из самых древних глаголов в русском языке .
Не образуется форма повелительного наклонения от глаголов ехать , слышать , хотеть .
Обозначьте окончания глаголов , существительных и прилагательных .
Обозначьте основы глаголов .
простую для глаголов совершенного вида : уйду , подбегу .
Для образования некоторых форм глаголов используются особые суффиксы .
124 Образуйте от двух глаголов новые глаголы с данными приставками .
Найдите « лишнее » слово в каждой группе глаголов .
Подобные слова образуются , как правило , от глаголов .
Например , следует правильно произносить следующие формы глаголов : настоящего и будущего времени , в которых ударение падает на окончание слова : звоню́ , звони́шь , звони́т ( звони́ть ) ;
Составьте и запишите три предложения с формами одного из глаголов в трёх наклонениях .
Какие формы глаголов используются при формулировании этих правил ?
113 Составьте предложения , используя формы повелительного наклонения данных глаголов в единственном и во множественном числе .
От каких глаголов вы не смогли образовать форму настоящего времени ? .
Обращайте внимание на вид и время глаголов .
От какого из глаголов нельзя образовать глагол с приставкой рас- ?
Проанализируйте формы глаголов в каждом тексте : в каком времени они употреблены ?
Обозначьте окончания глаголов , укажите форму лица и числа .
составную для глаголов несовершенного вида : буду читать , буду видеть .
Определите вид глаголов : какой вид используется чаще ?
Определите вид глаголов .
115 Послушайте речь , в которой есть ошибки в употреблении и образовании форм глаголов .
От каких глаголов можно образовать новые слова с помощью всех этих приставок ?
116 Образуйте формы первого и второго лица множественного числа настоящего или будущего времени данных глаголов .
Укажите форму наклонения глаголов .
С помощью суффикса от глаголов образуются особые существительные , которые обозначают действие как предмет .
Изменение глаголов по временам в изъявительном наклонении .
6 От чего зависит выбор гласной в корнях глаголов с чередованием е//и ?
Используйте как можно больше прилагательных , существительных и глаголов с не .
Изменение глаголов по наклонениям .
Окончания могут обозначать падеж , число , род и лицо изменяемых слов ( существительных , прилагательных , глаголов ) .
Приведите примеры глаголов в инфинитиве с разными суффиксами .
Какие формы глаголов вы будете использовать ? .
21 Употребление глаголов в речи .
Сравните выделенные формы глаголов .
Обозначьте личные окончания глаголов и укажите их спряжение .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
Обратите внимание на личные местоимения и формы глаголов .
Выберите нужную форму обращения , формы местоимений и глаголов ( если необходимо , обратитесь к материалам .
В этом языке у глаголов такие же времена , как в русском , или другие ? .
У этих глаголов нет формы настоящего времени .
Определите переходность глаголов .
Определите непостоянные морфологические признаки глаголов ( наклонение , время , лицо , число ) .
Образуйте от инфинитива глаголов формы разных наклонений : изъявительного , условного , повелительного .
С другими формообразующими суффиксами вы познакомитесь позже , когда будете изучать формы глаголов , прилагательных и наречий .
Прочитайте и ответьте на вопрос : входят ли в основу морфемы , которые образуют формы существительных , прилагательных и глаголов ? .
Предложения , в которых есть только сказуемое , выраженное безличным глаголом , а подлежащего нет , называют безличными предложениями .
Каким глаголом можно заменить словосочетание начал кричать ?
Укажите в скобках рядом с каждым глаголом его спряжение , лицо , число .
В скобках рядом с каждым глаголом укажите его вид и форму времени .
5 Сказуемое может быть выражено существительным и прилагательным в сочетании с глаголом - связкой .
Если к глаголу бежать со значением « быстро двигаться с помощью ног » добавить приставку у- со значением « удалиться »
Чаще всего оно относится к глаголу - сказуемому и обычно выражается существительным или местоимением .
Подберите синонимы к выделенному глаголу , составьте с ними словосочетания .
Эти глаголы могут передавать следующие значения .
Слушая текст второй раз , записывайте глаголы в форме инфинитива .
17 Сравните выделенные в каждой паре предложений глаголы .
Возвратные ( с особым суффиксом -ся//-сь ) или невозвратные ( остальные глаголы ) .
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются .
1 Формы настоящего , будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют только глаголы несовершенного вида .
В речи для образования форм повелительного наклонения следует использовать другие глаголы : поезжай , поезжайте ; слушай , слушайте ( от глагола слушать ) ; пожелай , пожелайте ( от глагола пожелать ) .
Переходные ( с ними может употребляться дополнение в винительном падеже без предлога ) или непереходные ( остальные глаголы ) .
Выпишите из второй строфы существительные , прилагательные , глаголы .
В формах прошедшего времени изъявительного наклонения глаголы изменяются по числам , в единственном числе — по родам .
Найдите в них глаголы .
В русском языке есть глаголы , обозначающие действия , которые нельзя отнести ни к какому действующему лицу : Уже вечерело .
3 Глаголы особого спряжения есть , дать , надоесть , создать и все образованные от них глаголы ( поесть , передать , раздаться и другие ) в единственном числе сохранили особые древние окончания : ем , ешь , ест ; дам , дашь , даст .
Такие глаголы называются безличными .
14 Безличные глаголы .
Безличные глаголы могут обозначать . 1 ) явления природы , состояние окружающей среды : Темнеет ; Вечереет ;
Найдите глаголы , определите , в форме какого времени они используются в тексте .
Что обозначают глаголы в условном наклонении ? .
Безличные глаголы употребляются в формах .
Устно проспрягайте эти глаголы .
Он теперь придумал так : « Если выучу глаголы .
2 Формы будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют глаголы совершенного вида вида .
2 Глаголы бежать и хотеть и все образованные от них глаголы ( разбежаться , захотеться и другие ) называются разноспрягаемыми : в разных формах у них окончания разных спряжений .
Запишите глаголы в форме инфинитива .
Что обозначают глаголы в повелительном наклонении ?
Что объединяет глаголы каждой группы ?
Необходимо различать глаголы с частицей не и глаголы с приставкой недо- , придающей слову значение неполноты , недостаточности действия .
Разделите все возвратные глаголы на три группы : 1 ) без -ся не употребляются ; 2 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью суффикса -ся ; 3 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью приставки и суффикса -ся .
6 Возвратные и невозвратные глаголы .
Выпишите в один столбик выделенные глаголы , а в другой все остальные .
Все возвратные глаголы являются непереходными .
Прочитайте текст , вставляя глаголы из скобок в формах прошедшего времени .
Выучите стихотворение наизусть , чтобы правильно употреблять эти глаголы .
Вот почему глаголы так важны для нас .
Необходимо различать глаголы с частицей не и глаголы с приставкой недо- , придающей слову значение неполноты , недостаточности действия .
Как изменяются глаголы в прошедшем времени ?
4 ) Назовите глаголы в форме прошедшего времени .
3 Как изменяются глаголы в изъявительном наклонении ?
Расскажите , от каких частей речи и каким способом образованы глаголы в каждой группе .
Возвратными являются глаголы с возвратным суффиксом -ся//-сь на конце : готовиться , соединяться , любоваться .
10 Послушайте отрывок из повести А.-К. Вестли « Папа , мама , восемь детей и грузовик » , запишите только глаголы .
Найдите глаголы в неопределённой форме , задайте к ним вопросы .
По каким признакам вы будете искать в тексте эти глаголы ? .
Используйте глаголы в форме повелительного наклонения .
Выпишите из текста глаголы .
В русском языке есть глаголы , оканчивающиеся особым суффиксом -ся .
Послушайте текст и запишите только глаголы , разделив их на группы : а ) в форме настоящего времени ; б ) в форме прошедшего времени ; в ) в инфинитиве .
81 Подберите к данным существительным однокоренные глаголы .
Что объединяет глаголы во второй группе ?
Произнесите глаголы вслух , следя за правильностью ударений .
Найдите глаголы в условном наклонении .
Прочитайте текст , в котором пропущены прочитанные вами глаголы .
Прочитайте , найдите глаголы и определите их форму .
Прочитайте глаголы , найдите среди них возвратные .
Найдите безличные глаголы .
все глаголы на -итъ , кроме брить , стелить ; 7 глаголов на -еть : видеть , смотреть , вертеть , обидеть , терпеть , зависеть , ненавидеть ; 4 глагола на -атъ : гнать , держать , дышать , слышать .
Выпишите глаголы и охарактеризуйте их по образцу .
В каком наклонении глаголы изменяются по временам ? .
13 Дополните фразеологизмы , подобрав подходящие по смыслу глаголы в форме инфинитива .
Рассмотрите рисунки , подберите к ним возвратные глаголы и выберите соответствующее значение глагола .
12 Запишите данные глаголы в начальной форме , задайте вопросы .
Существительные , прилагательные , глаголы связаны друг с другом в предложении с помощью окончаний .
Современные глаголы печь , беречь когда - то выглядели так : пекти , берегти .
Прочитайте безличные глаголы .
Выберите из текста и запишите правила поведения за столом , используя глаголы в форме повелительного наклонения , второго лица , множественного числа .
Составьте и запишите рассказ , используя эти глаголы .
Укажите переходные глаголы .
Безличные глаголы всегда бывают сказуемыми в предложениях , в которых нет подлежащего : Уже похолодало .
Подчеркните безличные глаголы как сказуемые .
2 От глаголов несовершенного вида можно образовать глаголы совершенного вида с помощью . 1 ) приставок : делать → сделать , переделать , доделать .
Для описания признаков состояния обычно используются личные и безличные глаголы несовершенного вида в форме настоящего или прошедшего времени .
Проспрягайте глаголы победить , очутиться , чудить и установите , какие формы лица у них отсутствуют .
Найдите глаголы в изъявительном наклонении , обозначьте их окончания , устно укажите время .
Выпишите из текста все глаголы в этой форме , задайте к ним вопросы .
Запишите глаголы .
Используются ли в них глаголы одного вида и в формах одинакового времени ? .
Найдите в описаниях глаголы , определите их вид и время .
51 Послушайте текст один раз , затем спишите его , вставляя по памяти пропущенные глаголы .
52 Подберите глаголы для рассказа о событиях и действиях .
Найдите глаголы в предложениях .
Выпишите глаголы звучания .
Какие глаголы использованы при описании вечера ?
Как изменяются глаголы ?
Выпишите глаголы , определите их вид и время .
Что обозначают глаголы ? .
Запишите эти глаголы сначала в форме настоящего времени , а затем — в инфинитиве .
124 Образуйте от двух глаголов новые глаголы с данными приставками .
В одной части текста - описания не следует сочетать глаголы , относящиеся к разным временам и видам .
Выпишите глаголы в повелительном наклонении , объясните , как они образованы .
Запишите все глаголы в формах третьего лица единственного и множественного числа , объясните написание их окончаний .
Укажите , какие личные окончания имеют глаголы I спряжения ; II спряжения .
Обсудите в группах , что обозначают эти глаголы .
В формах настоящего и будущего времени изъявительного наклонения глаголы спрягаются , то есть изменяются по лицам и по числам .
Запишите глаголы в этой форме в два столбика .
Что обозначают глаголы в форме первого лица ; второго лица ; третьего лица ? .
В каком случае употребляются глаголы совершенного вида , а в каком — несовершенного ?
Запишите получившиеся глаголы и выполните их морфемный разбор .
96 Подберите к существительным однокоренные глаголы с суффиксом -ова-//-ева- или -ива-//-ыва- .
Слушайте историю из книги Э. А. Вартаньяна « Путешествие в слово » и записывайте в таблицу только глаголы в зависимости от их формы .
98 Образуйте от глаголов совершенного вида глаголы несовершенного вида с суффиксом -ва- по образцу .
Это значит , что глаголы могут употребляться в изъявительном , повелительном или сослагательном наклонении : Он звонит .
Найдите в тексте и в вопросах к нему глаголы , в которых пишется -тся и -ться .
1 Есть глаголы , у которых не образуются отдельные формы .
Запишите глаголы по образцу , укажите их форму .
Найдите глаголы в условном наклонении , обозначьте суффикс прошедшего времени .
В текстах , где описание состояния относится к прошлому , могут использоваться глаголы не в прошедшем , а в настоящем или будущем времени .
В какой форме употреблены в них глаголы ? .
Придумайте и запишите предложения , в которых глаголы из поговорок должны обозначать действия человека .
Спишите глаголы каждой группы , заменив форму « лишнего » глагола на нужную .
52 Запишите тексты , вставляя глаголы из скобок : в части 1 в форме будущего времени , в части 2 в форме настоящего времени .
1 К I спряжению относятся глаголы с ударными личными окончаниями .
Назовите глаголы - сказуемые в этих предложениях .
Запишите антонимические пары , разделив их на группы : имена существительные ; имена прилагательные ; глаголы .
Прочитайте глаголы , назовите их суффиксы .
6 Глаголы , образованные с помощью приставок и постфикса -ся//-сь , относятся к тому же типу спряжения и имеют те же окончания , что и соответствующие глаголы без приставок и постфикса .
Выпишите из текста выделенные глаголы , проспрягайте их в единственном и во множественном числе .
Объясните , почему выделенные однокоренные глаголы имеют разные личные окончания .
От глаголов совершенного вида можно образовать глаголы несовершенного вида с помощью .
Найдите в отрывке глаголы в изъявительном наклонении .
Все глаголы делятся на переходные и непереходные .
Дополните диалог авторской речью , используя глаголы сказать , спросить , ответить , задуматься .
Используйте определения из скобок и добавьте сказуемые — глаголы в форме прошедшего времени .
Переходными называют глаголы , которые обозначают действие , обязательно направленное на какой - либо объект : строить ( что ? )
I спряжение все остальные глаголы на -атъ , -еть- , на -ять , -оть , -ыть , -уть , -ти , -чь ; глаголы брить , стелить .
I спряжение все остальные глаголы на -атъ , -еть- , на -ять , -оть , -ыть , -уть , -ти , -чь ; глаголы брить , стелить .
Какие формы глаголы используются для этих пожеланий ?
2 Среди самостоятельных частей речи выделяются имена существительные , имена прилагательные , имена числительные , местоимения , глаголы , наречия .
Используйте глаголы в форме прошедшего времени .
5 Переходные и непереходные глаголы .
Как различить глаголы совершенного и несовершенного вида ?
19 Образуйте отданных глаголов глаголы противоположного вида , определите способ , которым они образованы .
Найдите глаголы , устно определите их вид и спряжение .
Выпишите сначала существительные , затем прилагательные , глаголы , наречия .
Образуйте глаголы несовершенного вида по образцу .
Вставьте в предложения подходящие по смыслу глаголы нужного вида .
Какие глаголы - исключения вы отнесли ко II спряжению ? .
Послушайте текст , запишите только глаголы .
Форму настоящего времени образуют только глаголы несовершенного вида : читаю , вижу , иду , бегаю .
47 Определите , по какому признаку глаголы объединены в группы .
Найдите глаголы с мягким знаком на конце .
Выпишите глаголы , сравните полученные результаты .
Все остальные глаголы являются непереходными .
Выберите принцип , по которому можно группировать глаголы из текста : а ) вид ; б ) переходность ; в ) спряжение ; г ) наклонение .
2 Ко II спряжению относятся глаголы с ударными личными окончаниями .
Имеют ли эти глаголы значение будущего времени ? .
Запишите глаголы в два столбика : 1 ) с корнем -скак- ; 2 ) с корнем -скоч- .
Как это связано со значением глагольного вида ? .
Просмотрите текст : в какой его части даётся общая характеристика видов глагола , а в какой — говорится о способах образования глагольного вида ? .
— в зависимости от того , можно ли проверить пропущенную букву . — в зависимости от того , гласная или согласная буква пропущена в слове . — в зависимости от того , какое орфографическое правило необходимо применить .
После приставок , которые оканчиваются на согласные , гласная буква и в корне или в следующей приставке в большинстве случаев заменяется на ы в соответствии с произношением : искать — подыскать , играть — отыграть , июльский — предыюльский , известный — небезызвестный .
Значимая часть слова , словоизменительная морфема , значения суффиксов и приставок , способ словообразования , сложение слов , соединительная гласная .
При сложении основ может использоваться соединительная гласная о или е . Есть способы сложения без соединительной гласной .
Все корни с чередованием е//и подчиняются общему правилу : в корне пишется гласная и , если после корня стоит суффикс -а- : -бер-//-бир- + а выберу — выбираю ; -пер-//-пир- + а подпереть — подпираю ; -дер-//-дир- + а : сдеру — сдираю . -тер-//-тир- + а : натереть — натираю . -мер-//-мир- + а : замереть — замираю .
времени глаголов перед суффиксом -л- пишется та же гласная , что и перед суффиксом -ть в инфинитиве .
Слово начинается с гласного звука .
На месте безударного гласного в корне пишется та же буква , которая пишется на месте ударного гласного в слове с тем же корнем : гора — горы , горный ; наловить — наловит , улов .
На месте безударного гласного в корне пишется та же буква , которая пишется на месте ударного гласного в слове с тем же корнем : гора — горы , горный ; наловить — наловит , улов .
В остальных формах в корне льв- нет гласного звука .
Слог — это один гласный звук или сочетание гласного с одним или несколькими согласными , которые произносятся на одном выдохе .
36 Слушайте и записывайте слова в три столбика в зависимости от ударного гласного .
Если при изменении формы существительного в суффиксе происходит чередование гласного с нулём звука , в суффиксе пишется буква е : носочек — носочка , носочки .
От суффикса -а- зависит также написание гласной в корне -кас-//-кос- : в корне пишется а , если после корня стоит суффикс -а- : -кос-//-кас- + а : коснуться — касаться .
На месте проверяемого согласного в корне слова пишется та же буква , которая пишется перед гласной буквой или перед буквами в , м , и , л , р в слове с тем же корнем : завод — завода , заводить , заводной ; свет — светить , светлый .
Вспомните , от чего зависит выбор гласной о или ё после шипящих в корне слова .
При сложении основ может использоваться соединительная гласная о или е . Есть способы сложения без соединительной гласной .
Без соединительной гласной : диван кровать → диван - кровать , медицинская сестра → медсестра .
87 Спишите , вставляя пропущенные буквы и распределяя слова по столбикам : 1 ) с гласной е в корне ; 2 ) с гласной и в корне .
Выбор гласной в корне -скак- // -скоч- зависит от согласной корня : перед к пишется а , перед ч пишется о : поскакать — подскочить .
С помощью соединительной гласной о , е ; лес возить → лесовоз , древний русский → древнерусский .
87 Спишите , вставляя пропущенные буквы и распределяя слова по столбикам : 1 ) с гласной е в корне ; 2 ) с гласной и в корне .
Подумайте , от чего зависит выбор соединительной гласной в сложных словах .
На письме конечный ( й ) основы передаётся гласной буквой после разделительного мягкого знака .
Выбор гласной в корне -лаг-//-лож- зависит от согласной корня : перед г пишется а , перед ж пишется о : полагать — положить .
Выбор гласной зависит 1 ) от ударения : зори - озарить ; загар - загореть ; кланяться - поклон - поклониться .
Прочитайте правило , объясните роль суффикса -а- в выборе написания гласной в корнях этих слов .
Назовите слова с проверяемой гласной в корне -кос- и слова с чередующимися гласными в корне -кас-//-кос- .
6 От чего зависит выбор гласной в корнях глаголов с чередованием е//и ?
Выбор гласной в корне -рос-//-раст-//-ращ- зависит от согласных корня : перед с пишется о , перед ст и щ пишется а : расти — выращу — росла .
Обратите внимание на гласную перед суффиксом -ва- .
Запишите слова группами , вставляя гласную и или ы , обозначьте орфограмму .
В безударных слогах произносятся не все гласные , которые различаются под ударением .
2 ) В каких из услышанных слов эти гласные звуки являются безударными ? .
Так , в арабском языке гласные , которые называются огласовками , пишутся в словах только в тех случаях , когда нужно уточнить грамматические формы слов или их смысл .
86 Подберите к данным словам такие однокоренные слова , чтобы гласные после шипящих в корне оказались под ударением .
Гласные буквы обозначают гласные звуки после твёрдых согласных ; мал ; пол ; мул ; сэр ; сыр ; мягких согласных и ( й ) ; мяч ; лёг ; тюк ; лес ; мил .
Выпишите слова , в которых гласные буквы обозначают один гласный звук после мягкого согласного .
Обозначьте орфограмму « Проверяемые безударные гласные в корне » .
Посчитайте в каждом слове гласные и согласные звуки .
Согласные и гласные звуки речи сами по себе ничего не обозначают , но вместе они создают звуковую форму , которую можно передать буквами .
« Непроверяемые безударные гласные в корне слова » .
Подчеркните непроверяемые согласные и гласные в корне слов .
Какие гласные буквы в русском языке используются для обозначения мягкости согласных ?
Буквы е , ё , ю , я , и могут обозначать гласные звуки после мягких согласных звуков : нить , тень , тётя , тюль .
В ударном слоге мы отчётливо произносим и различаем все гласные звуки : Если слово состоит из одного слога , то гласный в нём произносится чётко , как в ударном слоге .
Десять букв , обозначающих гласные звуки , называют гласными буквами .
Безударные гласные в корне требуют проверки .
Назовите слова , в корнях которых есть чередующиеся гласные а//о .
5 Непроверяемые гласные в корне слова .
Укажите чередующиеся гласные буквы .
Безударные гласные в корне проверяемые : трава — травы ; непроверяемые : банан .
1 Проверяемые безударные гласные в корне слова .
Подчеркните беглые гласные .
4 Проверяемые гласные в корне слова .
Обозначьте в прилагательных окончания , в которых пропущены безударные гласные .
Как вы будете проверять гласные в суффиксах ? .
Безударные гласные в глагольных суффиксах -ова- и -ыва- , -ева- и -ива- ( различаются / не различаются ) при произнесении слов : беседовать — заглядывать , гореватъ — расклеивать .
В них могут чередоваться и гласные , и согласные звуки , которые обозначаются соответствующими буквами : кланяться — поклон ; ходить — хожу ; удалец — удальца ; дружок — дружочек ; собран — сбор .
2 Непроверяемые безударные гласные в корне слова .
а ) гласные буквы , обозначающие безударные гласные в слове . б ) согласные буквы , обозначающие согласные звуки в конце слова .
а ) гласные буквы , обозначающие безударные гласные в слове . б ) согласные буквы , обозначающие согласные звуки в конце слова .
Буквы , обозначающие безударные гласные звуки .
Подчеркните безударные гласные в корне проверяемых слов .
Правда , в формах настоящего времени этот глагол обычно « убегает » из предложений , как беглые гласные « убегают » из слов .
11 Безударные гласные в корне слова .
Какие звуки мы можем « тянуть » , когда произносим слово по слогам : гласные или согласные ?
Проверяемые гласные и согласные подчеркните одной чертой , непроверяемые — двумя чертами .
Нет , если мы знаем , какими буквами обозначаются гласные звуки , а также твёрдые и мягкие согласные звуки .
Вставьте пропущенные гласные , подобрав проверочные слова .
Фонетическая система русского языка изменилась с течением времени , и постепенно в слабых позициях редуцированные перестали произноситься , а в сильных позициях стали произноситься как нередуцированные гласные ( полного образования ) о , е .
В древнерусском языке были особые краткие гласные звуки , которые называют редуци́рованными .
5 Какие гласные не произносятся в безударных слогах в литературном русском языке ? .
4 В каких слогах различаются не все гласные звуки ? .
3 В каких слогах мы чётко произносим и слышим все гласные звуки ? .
Какие чередующиеся гласные буквы в них пишутся ?
14 Беглые гласные .
Какие гласные пишутся , если корни находятся в безударном положении ? .
Какие гласные пишутся в корнях с чередованием , если ударение падает на корень ?
Обозначьте орфограмму « Проверяемые безударные гласные в корне слова » .
Такие гласные называют беглыми : в одном варианте морфемы они присутствуют , а из другого « убегают » .
Безударные беглые гласные передаются а ) после твёрдых парных согласных буквой о : ла́поть — ла́птя ; га́лок , га́лочий — га́лка ; су́ток , су́точный — су́тки ; котёнок — котёнка ; пушинок — пушинка ; подобрать — подбор . б ) после 1 ) мягких парных согласных ; 2 ) шипящих и ц ; 3 ) й — буквой е : ми́зинец — ми́зи́нца крышек — крышка замочек — замочка клёцек — клёцка ; леек — лейка .
Почему гласные ( о ) и ( э ) иногда « убегают » из слов ?
Всего в русском языке под ударением в словах встречаются шесть разных звуков — это основные ударные гласные звуки .
Безударные гласные звуки произносятся более кратко и тихо , поэтому их сложнее различить .
В вариантах этих корней гласные звуки о и э меняются или чередуются с нулём звука .
Запишите , подчеркните непроверяемые гласные в корне слов .
Прочитайте существительные , назовите гласные звуки , которые произносятся в выделенных суффиксах .
Гласные буквы е , ё , ю , я , и могут обозначать два звука : согласный ( й ) и соответствующий гласный звук .
Звуки : согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , сонорный , твёрдый ; гласный , ударный ; согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , глухой , мягкий .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
2 Звуки ; Буквы : гласный , ударный ; согласный , шумный глухой , мягкий ; гласный , безударный ; согласный , сонорный , мягкий .
Таким образом , они обозначают в написанном слове и сам гласный звук , и мягкость согласного звука перед этим гласным .
В корнях слов леса и лиса произносится одинаковый безударный гласный .
Выпишите слова , в которых гласные буквы обозначают один гласный звук после мягкого согласного .
В корнях слов сама и сома произносится одинаковый безударный гласный .
1 жил : ы — гласный , ударный ; буква и .
+ гласный гласный после мягкого согласного .
+ гласный гласный после мягкого согласного .
Звук , звуковая , звуками , гласный , согласный , ударный , речь , речевое , речи , языкознание , язык , языки , языковой , алфавит , алфавитный .
Объясните , почему при проверке написания слова с безударным гласным нужно подбирать слово , где проверяемый гласный оказывается в ударном слоге .
В ударном слоге мы отчётливо произносим и различаем все гласные звуки : Если слово состоит из одного слога , то гласный в нём произносится чётко , как в ударном слоге .
Проверочными являются слова с тем же корнем или формы проверяемых слов , в которых проверяемый гласный находится под ударением .
2 Звуки ; Буквы : гласный , ударный ; согласный , шумный глухой , мягкий ; гласный , безударный ; согласный , сонорный , мягкий .
2 Какую роль гласный звук играет в слоге ? .
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где ударному звуку о в однокоренных словах или формах слов соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
В этом слоге гласный звук мы отчётливо слышим и произносим более громко и длительно .
В слоге гласный является главным звуком — сколько гласных , столько и слогов .
Если медленно продиктовать слово , можно заметить , что звуки в нём объединяются в слоги , при этом « главным » в каждом слоге становится гласный звук .
Слог — это один гласный звук или сочетание гласного с одним или несколькими согласными , которые произносятся на одном выдохе .
После шипящих ж , ш , ч , щ в корне пишется о , если гласный всегда ударный и нельзя подобрать однокоренное слово с безударным гласным в корне .
Но постепенно на месте сочетаний [ кт ] и [ гт ] стал произноситься звук [ ч ] , а затем утратился конечный безударный гласный этих слов : пекти → печи→ печь ; берегти → беречи → беречь .
4 Слова , оканчивающиеся на безударный гласный звук .
В форме именительного падежа корень лев- пишется с буквой е , которая обозначает ударный гласный э .
Какими буквами обозначен ударный гласный звук о после шипящих в корнях слов ? .
Запишите по образцу цепочки слов , в которых два стоящих рядом слова различаются только одним ударным гласным или согласным звуком .
Обозначьте морфему с беглым гласным .
Надо подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так , чтобы проверяемый согласный в корне слова оказался перед гласным или перед согласными звуками : лист — листик , листва , листья .
Объясните , почему при проверке написания слова с безударным гласным нужно подбирать слово , где проверяемый гласный оказывается в ударном слоге .
После шипящих ж , ш , ч , щ в корне пишется о , если гласный всегда ударный и нельзя подобрать однокоренное слово с безударным гласным в корне .
Таким образом , они обозначают в написанном слове и сам гласный звук , и мягкость согласного звука перед этим гласным .
Затем найдите слова с проверяемыми гласными , устно подберите к ним проверочные слова .
Перевод К. Чуковского ) . 2 ) Найдите в первом абзаце слова с выделенными непроверяемыми гласными в корне .
Десять букв , обозначающих гласные звуки , называют гласными буквами .
Подчеркните сочетания шипящих с гласными .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Перед гласными , а также согласными б , в , г , д , ж , з , л , м , н , р и буквой ъ произносится з и пишется буква з : безвозмездный , воззвание , разоблачить , излечить .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Обозначьте в словах морфемы с беглыми гласными .
Разделительный ъ пишется после приставок , оканчивающихся на согласный , перед буквами е , ё , ю , я , обозначающими сочетание ( й ) с гласными звуками : отъезд , съёжиться , подъёмник , въявь , съел .
Выпишите из первого и второго абзацев сначала слова , в которых надо выбрать согласные , затем — слова с пропущенными гласными .
В некоторых заимствованных словах й пишется между гласными : майор , майонез .
На письме мягкость такого согласного звука передаёт сочетание согласной буквы с гласными буквами е , ё , ю , я , и , а также с буквой ь .
К словам с проверяемыми гласными в корне устно подберите проверочные слова .
Обозначьте корни с чередующимися гласными а//о , поставьте в словах ударение .
Определите , какие слова различаются только гласными звуками , а какие ещё и согласными .
2 В суффиксах существительных с беглыми гласными после шипящих также под ударением пишется о , без ударения е : княжна — княжон , вышка — вышек .
Правописание корней с чередующимися гласными буквами зависит от согласных букв в составе корня ; суффикса ; ударения ; значения корней .
Выпишите из текста слова : а ) с чередующимися безударными гласными в корне ; б ) проверяемыми безударными гласными в корне ; в ) непроверяемыми гласными в корне .
91 Спишите словосочетания , обозначьте корни с чередующимися гласными .
Во всех остальных случаях после согласных перед буквами е , ё , ю , я , и , обозначающими сочетание ( й ) с гласными звуками ; пишется разделительный ь : колосья , вьюн , пью , ружьё , пьеса , соловьи , медвежьи .
Выпишите из текста слова : а ) с чередующимися безударными гласными в корне ; б ) проверяемыми безударными гласными в корне ; в ) непроверяемыми гласными в корне .
Назовите слова с проверяемой гласной в корне -кос- и слова с чередующимися гласными в корне -кас-//-кос- .
Выпишите из текста слова : а ) с чередующимися безударными гласными в корне ; б ) проверяемыми безударными гласными в корне ; в ) непроверяемыми гласными в корне .
Составьте словарный диктант из слов с чередованием гласных а//о в корне .
5 Почему гласных букв больше , чем основных гласных звуков языка ? .
Обозначьте корни с чередованием гласных .
Буквы обозначают : е , ё , ю , я : 1 ) в начале слова : поесть , поет , поют , твоя ; 2 ) после гласных : есть , ёж , юла , яма ; 3 ) после разделительных ь и ъ : съест , пьёт , статью , статья и после разделительного ь : воробьи , статьи й после гласных в конце слова или перед согласными : твой , крайний .
В каких морфемах есть чередование гласных ?
Какие буквы пишутся в этих корнях на месте ударных гласных ? .
Выбор гласных в корнях -зар-//-зор- , -гар-//-гор- зависит от ударения .
Спишите первый абзац , обозначая орфограммы гласных в корне .
Буквы обозначают : е , ё , ю , я : 1 ) в начале слова : поесть , поет , поют , твоя ; 2 ) после гласных : есть , ёж , юла , яма ; 3 ) после разделительных ь и ъ : съест , пьёт , статью , статья и после разделительного ь : воробьи , статьи й после гласных в конце слова или перед согласными : твой , крайний .
Обозначьте орфограммы корней с чередованием гласных .
Как вы считаете , есть ли у прилагательных и существительных что - то общее в написании гласных после шипящих и ц ?
Запишите самостоятельно правило написания беглых гласных о и е , добавив по два своих примера для каждой буквы .
Обсудите , от чего зависит написание гласных букв в суффиксах .
Иногда в этот ряд чередующихся гласных добавляется нуль звука : е//и//нуль звука .
Для проверки написания пропущенных гласных и согласных в корне подберите однокоренные проверочные слова , запишите их .
Так и буква ь на конце слов не обозначает бывших редуцированных гласных звуков .
Определите способ проверки безударных гласных в корне слов .
5 В корнях , приставках и суффиксах может происходить чередование гласных и согласных .
Одинаковы ли правила проверки безударных гласных в этих морфемах ? .
Запишите своё объяснение того , как вы выбираете написание безударных гласных в корне выделенных слов .
Чтобы проверить написание букв на месте безударных гласных в корне , нужно подобрать проверочные слова .
Послушайте и повторите слова , которые начинаются с ударных гласных звуков .
10 Послушайте и повторите только те слова , которые начинаются с гласных звуков .
Назовите два способа проверки написания букв на месте безударных гласных в корне .
Какие чередования гласных вы в них обнаружили ?
Сколько разных гласных звуков под ударением вы услышали ? .
После каких букв они пишутся : гласных или согласных ?
Вспомните и расскажите изученные правила написания корней с чередованием гласных .
Прочитайте вторую часть орфографического правила о правописании безударных гласных в корне .
5 Почему гласных букв больше , чем основных гласных звуков языка ? .
Обозначьте орфограммы в корнях с чередованием гласных .
Прочитайте и ответьте на вопрос : какие буквы пишутся на месте соединительных гласных в сложных словах ? .
Найдите слова с чередованием гласных в корне , объясните их написание .
2 ) Требует ли проверки написание гласных в этих суффиксах ?
Есть слова , в которых написание букв на месте безударных гласных в корне нельзя уточнить с помощью проверочных слов .
Прочитайте правило и запомните способ проверки гласных в этих суффиксах .
Греки дополнили финикийский алфавит семью буквами для обозначения гласных .
Найдите и выпишите слова , в корнях которых при изменении слова или при образовании новых слов происходит чередование гласных или согласных .
Приведите три примера гласных звуков .
Запишите , обозначая орфограммы гласных в корне по образцу .
Образование глаголов и глагольных форм часто сопровождается чередованием гласных е//и в корнях .
Почему варианты этой приставки не включены в общее правило правописания безударных гласных в приставках ? .
Какая из двух гласных букв , и или ы , чаще употребляется в корнях слов ? .
Можно ли подобрать проверочные слова , чтобы уточнить написание гласных и согласных букв в корне этих слов ?
71 Сравните прочитанное правило с правилом правописания непроверяемых безударных гласных в корне .
Произнесите слова , запишите над безударными слогами транскрипцию гласных звуков .
Под ударением в русском литературном языке различается шесть основных гласных звуков .
Почему гласных букв больше , чем основных гласных звуков ?
В слове столько слогов , сколько в нём гласных звуков : .
Почему гласных букв больше , чем основных гласных звуков ?
Потому что в алфавите есть пять пар букв для обозначения гласных звуков после твёрдых и после мягких согласных .
Прочитайте и скажите , каких звуков в русском языке больше : гласных или согласных .
В безударных слогах различается меньше гласных звуков .
Под ударением в русских словах встречаются шесть основных ударных гласных звуков .
В таких корнях нет чередования гласных о//е , и в русском языке их не очень много : крыжовник , шорох , шов , капюшон , шок , чопорный , трущоба , джоуль , артишок , Жора .
В слоге гласный является главным звуком — сколько гласных , столько и слогов .
1 Участвует ли шум в образовании гласных звуков ? .
Во всех языках гласных звуков меньше .
Количество гласных и согласных в языке неодинаково .
Безударных гласных звуков меньше .
6 Сколько всего гласных звуков мы произносим под ударением в русском языке ? .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие согласные звуки ; слова , в которых есть только глухие согласные звуки .
Шумные звонкие ; Шумные глухие ; Согласные ; Сонорные .
В русском языке твёрдыми и мягкими могут быть сонорные и шумные ( звонкие и глухие ) согласные .
По образцу выпишите парами слова , которые имеют на конце глухие согласные звуки .
Эти глухие согласные звуки считаются непарными по глухости - звонкости .
Согласные : глухие ; сонорные ; шумные ; звонкие ; твёрдые , мягкие .
Какие звуки произносятся на месте выделенных букв — звонкие или глухие ? .
Шумные глухие ( шум ) .
Шумные глухие согласные состоят только из шума .
На конце слова или перед глухими согласными звонкие согласные теряют свой тон и заменяются на глухие : грибы — гриб , рубит — рубка .
Раздались глухие раскаты грома и дождь хлынул СПЛоШНЫМ потоком .
3 Какие глухие согласные считаются непарными по глухости - звонкости ? .
Шумные глухие согласные звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
В этих случаях заменяют друг друга звонкие и глухие согласные , которые образуют пары по глухости - звонкости .
В зависимости от этого согласные делятся на шумные ( звонкие и глухие ) и сонорные .
2 Непроверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова .
1 Проверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова .
Шумные глухие согласные звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
В этих случаях заменяют друг друга звонкие и глухие согласные , которые образуют пары по глухости - звонкости .
Эти глухие согласные звуки считаются непарными по глухости - звонкости .
Шумные глухие согласные состоят только из шума .
По образцу выпишите парами слова , которые имеют на конце глухие согласные звуки .
3 Какие глухие согласные считаются непарными по глухости - звонкости ? .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие согласные звуки ; слова , в которых есть только глухие согласные звуки .
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
Звонкие пары к глухим согласным в составе русских слов встречаются редко , для них нет специальных букв в русском алфавите .
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
Звонкие пары к глухим согласным в составе русских слов встречаются редко , для них нет специальных букв в русском алфавите .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Выпишите слово только с глухими согласными звуками , напишите его транскрипцию .
2 Как произносятся звонкие согласные перед глухими согласными и на конце слова ? .
4 Заменяются ли сонорные согласные глухими на конце слова ?
Как это орфографическое правило связано с фонетическим законом употребления согласных , имеющих пары по глухости - звонкости , перед глухими и звонкими согласными ? .
На конце слова или перед глухими согласными звонкие согласные теряют свой тон и заменяются на глухие : грибы — гриб , рубит — рубка .
Перед глухими согласными ? .
Перед глухими согласными ? .
2 Как произносятся звонкие согласные перед глухими согласными и на конце слова ? .
Выпишите слово только с глухими согласными звуками , напишите его транскрипцию .
На конце слова или перед глухими согласными звонкие согласные теряют свой тон и заменяются на глухие : грибы — гриб , рубит — рубка .
Не всегда можно уточнить с помощью проверочных слов написание букв на месте глухих и звонких согласных в корне .
В образовании шумных глухих согласных участвует только шум .
В образовании шумных глухих согласных участвует только шум .
Образец : глухое недовольство — скрытое , затаённое .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
1 Сонорный / шумный ( звонкий / глухой ) ? .
3 хромой — захромать , худой → худеть , глухой → глушить .
Шумный глухой согласный ч очень редко произносится как твёрдый ( например , в слове лучший ) .
Определите , глухой или звонкий согласный произносится на месте каждой подчёркнутой буквы .
Звуки : согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , сонорный , твёрдый ; гласный , ударный ; согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , глухой , мягкий .
Первый звук — согласный , шумный глухой , твёрдый .
2 сказочной : с — согласный , шумный глухой , твёрдый ; буква с .
1 Сонорный / шумный ( звонкий / глухой ) ?
Образец : вспышка — ( фспышка ) ; согласный , глухой , твёрдый .
Все видно насквозь в самой глухой древесной чаще , куда летом не проникал глаз человеческий .
2 Звуки ; Буквы : гласный , ударный ; согласный , шумный глухой , мягкий ; гласный , безударный ; согласный , сонорный , мягкий .
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
Шумный глухой согласный ч очень редко произносится как твёрдый ( например , в слове лучший ) .
2 Скворцы стерегут гнездо поочерёдно .
Вода — водный , окно — окон , садик — сады , говорить — говор , молодость — молодой , молодой — молоденький , жалость — жалеть , возить — воз , заносит — заносить , шалун — шалость , тяжесть — тяжело , частота — часто , осветить — свет , светить — светит .
1 Во 2-м лице формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего времени с помощью формообразующего суффикса -и- или нулевого суффикса : говорю + и → говори , рисую → рисуй .
второе лицо : говори , рисуй , говорите , рисуйте , отправь , отправьте , оденься , оденьтесь .
— Хоттабыч , встань и не говори глупостей !
Один Нечипор пренебрежительно крякал и говорил : — Глупство !
Свои мне сказки говорил .
4 Вчера я говорила тебе чтоб ты ничего не трогал в комнатах старушек .
Она словно говорила с каждым .
Когда женщине , занятой дойкой , говорили : « Море под коровой ! » , у неё наготове уже был ответ : « Река молока ! »
— А мы только что о нём , о Васе - то , говорили .
3 Поднялся такой галдёж , что , хотя все и говорили по - русски , понять , кто про что толкует , было невозможно .
Раньше в разных областях страны люди говорили на своих диалектах — территориальных вариантах русского языка .
2 Если происходил такой случай , что какой - нибудь малыш распустит свои кулаки или даже скажет обидное слово малышке , то над ним все смеялись и говорили , что он невоспитанный невежа и неотёсанный чурбан , который незнаком с самыми простыми правилами приличного поведения .
« Хлеб да соль ! » или « Чай да сахар ! » — говорили едящим или пьющим .
Пока оно жило вместе , все его люди говорили примерно одинаково .
Устная речь возникает там , где мы говорим и слушаем .
Но есть в словах и « коварные » места , когда мы можем сомневаться , какую букву надо выбрать для обозначения звука : мы говорим ( трава ) , ( драва ) , а пишем трава и дрова ; говорим ( сат ) , ( брат ) , а пишем сад и брат .
Но есть в словах и « коварные » места , когда мы можем сомневаться , какую букву надо выбрать для обозначения звука : мы говорим ( трава ) , ( драва ) , а пишем трава и дрова ; говорим ( сат ) , ( брат ) , а пишем сад и брат .
Глава 2 На каком языке мы говорим .
Когда мы используем язык для общения , мы говорим или пишем , слушаем или читаем .
В разных речевых ситуациях мы говорим и пишем по - разному : мы пользуемся или разговорной , или книжной речью .
Чтобы общаться , нам нужно называть то , о чём мы говорим .
Если мы говорим невнятно , неправильно произнося звуки или ставим неправильное ударение в словах , то нашу речь могут просто не понимать .
2 Момент речи — это тот момент , в который мы говорим о данном событии .
При устном общении мы говорим и думаем одновременно .
3 Если событие происходит раньше момента речи , мы говорим о нём в прошедшем времени .4
Например : если какой - то человек задаётся , мы говорим , что он задирает нос ( а не « поднимает . 74 1 ) Замените следующие сочетания слов фразеологизмом со словом ходить .
Кто и с кем говорит ?
Так , если кто - то говорит другому .
Геометрия не говорит об этом вот кубике или о тех двух треугольниках , а устанавливает свои законы для всех вообще кубов , шаров , линий , углов , многоугольников , кругов , какие только могут найтись на свете .
Вошёл он в большую ярангу и говорит , поздоровавшись : — Я хочу сказать вам , что я — самый хитрый из людей .
Древнее предание говорит о том , что этот цветок вырос из крови юноши Гиацинта , погибшего во время спортивных состязаний .
Один говорит .
Хочется написать : « тилифон ни работаит » , а изволь писать , как никто не говорит : « телефон не работает » .
6 Ты слишком доверяешь всему , что говорит твой новый знакомый , а мне кажется , что он не всегда прав .
По тому , как человек говорит , можно судить об уровне его духовного развития , о его внутренней культуре .
4 Кто говорит молча ? .
1 Один участник общения говорит ( пишет ) , остальные — слушают ( читают ) .
В каком предложении Медуница называет действие , которое происходило в действительности , а в каком говорит о действии как о желательном ?
2 Бабушка Зои говорит на одном из южных диалектов , а бабушка Олега — на одном из северных .
Речь учителя продуманная , потому что он говорит на уроке , то есть в официальной обстановке .
А сестра говорит ей .
Население России говорит на 150 ( ста пятидесяти ) языках .
Когда человек говорит или пишет , он это делает с разными целями .
В разных ситуациях общения язык используется неодинаково : вы выбираете одни слова и выражения , когда говорите со взрослыми , и другие в беседах со сверстниками .
второе лицо : говори , рисуй , говорите , рисуйте , отправь , отправьте , оденься , оденьтесь .
Как вы думаете , зависит ли ваша речь от обстановки , в которой вы говорите ? .
Меняется ли ваша речь , если вы говорите со своим родственником или другом ?
А если вы отвечаете на уроке или говорите с учителем ?
На уроках русского языка вы учитесь правильно применять знания о языке , когда говорите или слушаете , читаете или пишете — то есть в своей речи .
Народы России различаются своими национальными традициями , а главное — могут говорить на разных языках .
2 Для культурного человека достаточно говорить правильно .
Эти нормы предписывают , например : надо говорить класть и положить , а не ложить и покласть .
3 Обидеть , обижать ; согнать , сгонять ; лететь , летать ; смешить , смеяться ; говорить , сказать .
3 Культурный человек должен говорить не только правильно , но и выразительно .
Что в этих стихах не соответствует современной языковой норме , то есть тому , как принято говорить в наше время ? .
Стоять , мечтать , говорить , улыбаться , радоваться , смотреть , клеить .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
5 Можно говорить правильно , но невыразительно .
6 Главная задача школьника — научиться правильно говорить и писать .
В заключение автор может говорить о том , чему научил его этот случай , какой след оставил в его душе и памяти .
5 Как научиться говорить без орфоэпических ошибок ? .
Не случайно у многих народов два предмета , ничем не похожих один на другой , — мясистый , подвижной орган вкуса , помещающийся во рту , и человеческая способность говорить и понимать собеседника — издавна именуются одним и тем же словом .
Изучить — изучать ; подсказать — подсказывать ; говорить — заговорить ; взлететь — взлетать ; появиться — появляться ; делать — сделать ; решить — решать ; бросить — бросать ; вскочить — вскакивать .
Обсудите в классе тему « Могут ли животные говорить ? » .
Формы инфинитива в русском языке оканчиваются на : -ть : читать , смотреть , говорить , мыться , учиться ; -ти : везти , мести , идти , нестись , спастись ; -чь : печь , увлечь , помочь , улечься , стричься .
Кричать , говорить , шептать .
Для чего нужно грамотно писать и правильно говорить на русском языке ? .
3 Чтобы тебя хорошо могли понимать , когда будешь с кем - то говорить или кому - то писать .
Когда же нужно , к примеру , ответить на уроке перед всем классом , то нельзя говорить непринуждённо , как в дружеской беседе .
Родным называют язык , на котором мы начинаем говорить и думать с раннего детства , перенимая его от окружающих нас взрослых людей , от своих родных .
Можно говорить или писать правильно , но однообразно , бесцветно , вяло .
С помощью суффиксов от прилагательного можно образовать новое прилагательное , глагол , существительное или наречие : красный → красненький ; белый → белеть ; новый → новость ; тихий → тихо ( говорить ) .
Многие из этих людей с детства могут говорить на двух языках : на своём родном и на русском .
Нельзя говорить « более громче » , « более умнее » , « самый красивейший » .
Говорить , общаться , значить , увлечься , изменять , делить , сложить .
Русские , живущие в центре и на юге России , могут , например , неодинаково произносить первый звук в словах год , говорить , главный .
В остальных случаях не с глаголами пишется раздельно : не говорить , не хочется , не был , не мог .
Жители северных областей могут говорить работам , читат вместо работаем , читает .
Болтать : 1 ) говорить о пустяках ;
Говоря простыми словами , языковая норма — это то , как принято говорить и писать в данном обществе в данную эпоху .
Вода — водный , окно — окон , садик — сады , говорить — говор , молодость — молодой , молодой — молоденький , жалость — жалеть , возить — воз , заносит — заносить , шалун — шалость , тяжесть — тяжело , частота — часто , осветить — свет , светить — светит .
1 Не говорить прямо .
6 Как вы думаете , что важнее для человека : хорошо говорить на диалекте своей местности или знать литературный язык ?
В нашей огромной стране много областей ; в нашем языке немало различных диалектов , местных говоров .
Северное наречие Среднерусские говоры Южное наречие .
Я говорю : « Мне , братцы , уже надоело придумывать » .
Ныне Я говорю , свободен и силён : Я рос , как дуб зелёный на вершине , Водою рек российских напоён .
1 Во 2-м лице формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего времени с помощью формообразующего суффикса -и- или нулевого суффикса : говорю + и → говори , рисую → рисуй .
3 Я всегда говорю за друзей только хорошее .
По норме литературного русского языка в слове говорю должен произноситься звонкий ( г ) .
Даже такие близкие города , как Москва и Санкт - Петербург , и те говорят не совсем одинаково : москвичи выговаривают « скушна » , а в Петербурге — « скучна » .
Вспомните материалы рубрики « Лингвистическая кладовая » и приведите примеры , которые говорят об изменениях , происходивших в грамматике и лексике русского языка .
На каких языках , кроме русского , говорят в вашем регионе ? .
О письменной речи говорят : « Что написано пером , не вырубишь топором » .
в ) на того , о ком говорят , или то , о чём говорят ? .
в ) на того , о ком говорят , или то , о чём говорят ? .
Какие из глаголов обозначают действия : а ) происходящие в тот момент , когда о них говорят ; б ) происходившие до момента , когда о них говорят ; в ) которые произойдут после того , как о них сказано ? .
Родной язык — язык , на котором говорят с раннего детства , перенимая его от родителей или родных .
Она прежде всего выражает вежливое отношение к собеседнику , поэтому беседующие , как правило , улыбаются , даже когда говорят о грустных вещах .
Что они говорят об отношениях ребят ? .
Об устной речи говорят : « Слово не воробей , вылетит — не поймаешь » .
Найдите реплики , в которых содержатся просьба , требование , приказ ; в которых герои говорят о действиях как возможных при определённых условиях .
В таких случаях говорят о непроизносимых согласных .
Одинаково ли говорят все ребята в вашем классе ?
Когда речь жителей разных территорий страны имеет такие отличия , это значит , что они говорят на вариантах одного языка , которые называются диалектами .
3 В скандинавских странах говорят на шведском , датском , норвежском и исландском языках .
А. Родной язык , на котором говорят , пишут , а главное , думают люди , является основной ценностью народа .
Какие из глаголов обозначают действия : а ) происходящие в тот момент , когда о них говорят ; б ) происходившие до момента , когда о них говорят ; в ) которые произойдут после того , как о них сказано ? .
Это значит , что их лексическое значение не изменилось , но формы слов разные : об этом говорят их окончания .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
А сами её жители говорят про свой город : « Наше прекрасное Вин » .
1 Проведите опрос среди одноклассников : есть ли в вашем классе ребята , которые с детства говорят не только на русском языке ?
Про отважных людей говорят , что у них орлиные крылья .
Мало - помалу язык каждой отделившейся части племени становился особым наречием , или , как говорят учёные , диалектом прежнего языка , сохраняя кое - какие его черты , но и приобретая отличия от него .
Формы с окончанием -е обычно обозначают предмет , о котором говорят , думают : о саде , о лесе , о шкафе , о крае .
При повторном прослушивании следите за интонацией и паузами в речи говорящего .
Есть ли предложения , которые содержат сообщения , выражающие радость говорящего ? .
Какие из этих слов указывают : а ) на человека , говорящего о себе ; б ) на собеседника .
Речевой этикет передаёт информацию о социальном статусе , положении говорящего , его воспитанности , степени культурности и умению им выстраивать свою речь грамотным и правильным образом .
А бывает , что и одно предложение может полностью выразить мысль говорящего или пишущего : вспомните высказывания писателей о русском языке или пословицы .
Речевой этикет передаёт информацию о говорящем и его собеседнике : об их личных отношениях ( если они знакомы ) , о том , в какой обстановке ( официальной или неофициальной ) происходит общение .
Найдите предложения , в которых говорящий : а ) указывает на чьё - то мнение ; б ) выражает своё чувство ; в ) выражает неуверенность .
Обращение — это слово или сочетание слов , которое называет того , к кому говорящий обращается с речью .
Благодаря этим выразительным средствам говорящий может передать свои эмоции , переживания , настроение .
Поскольку эти образцы и правила известны всем говорящим на одном языке , мы понимаем речь друг друга .
2 Дельфины имеют хорошо развитый мозг и голосовой аппарат .
3 Когда голосовые связки напряжены и дрожат при прохождении струи воздуха , образуется музыкальный звук , который называется .
2 — голосовые связки .
Как вы думаете , что изменяется быстрее всего : лексика , фонетика или грамматика языка ? .
Так и грамматика не только учит нас тому , как можно связать слово « лес » со словом « белка » и словом « живёт » , но и позволяет нам связать между собою любые русские слова , чтобы выразить любую мысль о любом предмете .
И тогда в словарях или в грамматиках русского языка появляются изменения .
Вспомните материалы рубрики « Лингвистическая кладовая » и приведите примеры , которые говорят об изменениях , происходивших в грамматике и лексике русского языка .
Деление существительных на одушевлённые и неодушевлённые в грамматике не всегда совпадает с делением в природе на живое и неживое .
Морфология ( от греческих слов morphe — « форма » и logos — « слово » ) — это раздел лингвистики , который вместе с синтаксисом составляет грамматику языка .
Вместе морфология и синтаксис составляют грамматику языка .
Морфология изучает особенности образования форм слова в составе предложения и грамматические значения , которые эти формы выражают .
Окончание может выражать грамматические значения числа , падежа , рода и лица .
Какие грамматические значения выражают окончания прилагательных ? .
В морфологии изучаются грамматические формы слов , а в синтаксисе — их грамматические связи .
Грамматические формы существительных с предлогами , так как предлоги не относятся к самостоятельным частям речи .
Так , в арабском языке гласные , которые называются огласовками , пишутся в словах только в тех случаях , когда нужно уточнить грамматические формы слов или их смысл .
Одним кликом можно проверить правописание , произношение , ударение , узнать значение слова , найти синонимы , антонимы , уточнить грамматические формы .
Грамматические нормы — это исторически сложившиеся правила образования и употребления слов и их грамматических форм , а также словосочетаний и предложений .
Омофо́рмы ( грамматические омонимы ) — это слова разных частей речи , совпадающие по звучанию и написанию в отдельных грамматических формах : три ( брата ) , трёх , трём , тремя — тереть ( сыр ) , тёр , тру , трём , трёшь , три , трите ; ( зелёный ) попугай , попугая , попугаю , попугаем , о попугае — попугать , попугаю , попугаем , попугаешь , попугай , попугайте .
В зависимости от своего грамматического значения самостоятельные части речи могут выполнять в предложении разные роли и являются членами предложения .
Выражают грамматическое значение .
Определите их грамматическое значение .
2 Что такое грамматическое значение слова ?
Какие морфемы существительного и прилагательного выражают грамматическое значение падежа и числа ? .
Устно определите грамматическое значение глаголов .
Слово имеет лексическое и грамматическое значение .
Какие морфемы выражают значение форм слова , то есть его грамматическое значение ? .
Эти формообразующие суффиксы показывают , что слово изменяет свою форму , а не лексическое значение , и выражают грамматическое значение слова .
Сравните выделенные слова : найдите окончания , определите , какое грамматическое значение они выражают ; определите , какими членами предложения являются эти прилагательные .
Определите грамматическое значение прилагательных .
Например , окончание -а в слове ходьба подскажет нам его грамматическое значение : именительный падеж единственного числа существительного женского рода .
Какая часть слова выражает грамматическое значение ? .
Они , как и окончания , не входят в основу слова и выражают его грамматическое значение .
4 Какие морфемы выражают грамматическое значение у изменяемых слов ? .
Её можно было использовать для перевода богослужебных книг с греческого языка на славянский .
Окончание -е в единственном числе пишется у существительных первого склонения ( кроме слов на -ия ) в дательном и предложном падежах ; у существительных второго склонения ( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном падеже .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
7 Найдите среди данных слов существительные , которые в дательном падеже единственного числа имеют окончание -и .
Правильно назовите имена и фамилии отличников в дательном падеже .
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/ винительный падеж ) , дитяти ( родительный / дательный / предложный падежи ) , дитятей ( творительный падеж ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Но в настоящее время употребляются формы плечи и колени , которые являются по происхождению формами двойственного числа .
Поэтому такие формы , как берега , глаза , бока , рога , рукава и подобные , которые были первоначально формами двойственного числа ( два берега , два глаза ) , были обычнее в языке , чем формы множественного числа на -и ( а потом на -ы ) .
В древнерусском языке были не две , а три формы числа : единственное , множественное и особое двойственное число , формы которого обозначали два предмета .
Когда двойственное число начало исчезать , формы берега , глаза и подобные им сохранились , но стали использоваться как формы множественного числа .
Некоторые существительные , обозначающие парные предметы , чаще встречались в двойственном числе , чем во множественном .
Это знаки пунктуации ( препинания ): точка , вопросительный и восклицательный знаки , запятая , двоеточие , пробел , дефис , тире и так далее .
Обратите внимание на написание через дефис выделенного слова .
Наконец наступило время , когда этих отличии могло накопиться так много , что диалект превращался в новый « язык » .
Найдите и прочитайте в тексте предложения , в которых употребляются слова язык , наречие , диалект .
Соберите факты всем классом и при помощи учителя ответьте на вопрос : употребляется ли в вашем регионе диалект русского языка ? .
Какие слова из поморского диалекта объясняются ниже на литературном языке ? .
Когда речь жителей разных территорий страны имеет такие отличия , это значит , что они говорят на вариантах одного языка , которые называются диалектами .
Раньше в разных областях страны люди говорили на своих диалектах — территориальных вариантах русского языка .
На диалекте жители одной местности общаются друг с другом устно .
6 Как вы думаете , что важнее для человека : хорошо говорить на диалекте своей местности или знать литературный язык ?
В речи людей , живущих на этой территории , встречаются диалектные слова , или диалектизмы : кочет , ( вместо петух ) ; бурак ( вместо свёкла ) ; дюже ( вместо очень ) .
Подумайте , какое слово создаёт особую окраску , которую называют просторечной или диалектной .
Есть ли в этом тексте диалектные слова или выражения ? .
Значительную их часть составляли областные , диалектные слова .
В наши дни тоже можно заметить диалектные различия в речи россиян , живущих в центральном регионе , на юге и на севере , но эти различия стали менее заметными .
Для создания художественного образа писатель может даже выходить за пределы литературного языка , вводя в речь персонажей диалектные или жаргонные слова .
В речи людей , живущих на этой территории , встречаются диалектные слова , или диалектизмы : кочет , ( вместо петух ) ; бурак ( вместо свёкла ) ; дюже ( вместо очень ) .
1 Есть ли сейчас в общенародном русском языке диалектные различия ? .
Если человек произносит вместо него звук , похожий на звонкий ( х ) , то он выбирает областной , диалектный вариант произношения .
Количество диалектных слов в этом словаре незначительно .
Знаменитый словарь В. И. Даля включает десятки тысяч диалектных слов , по которым можно было определить , откуда родом употребляющий их человек .
Сейчас диалектных различий в речи людей стало гораздо меньше .
2 В каком словаре собрано много диалектных слов ? .
В нашей огромной стране много областей ; в нашем языке немало различных диалектов , местных говоров .
Литературный язык используется всеми и понятен всем , в отличие от жаргонов и диалектов .
Литературный язык , в отличие от диалектов , имеет свои правила употребления и в устном общении , и на письме .
2 Бабушка Зои говорит на одном из южных диалектов , а бабушка Олега — на одном из северных .
Чем он отличается от диалектов и жаргона ? .
Объясните , чем отличается литературный язык от диалектов .
Учёные , изучающие территориальные различия языка , выделяют группы северных , южных и среднерусских диалектов .
Разновидность русского языка , которая встречается только на определённой территории , называют диалектом .
Мало - помалу язык каждой отделившейся части племени становился особым наречием , или , как говорят учёные , диалектом прежнего языка , сохраняя кое - какие его черты , но и приобретая отличия от него .
1 Что называют диалектом ? .
Современные городские и сельские жители слушают радио , смотрят фильмы и телепередачи , где используется в основном литературный язык , а не диалекты .
3 Существуют ли диалекты в наши дни ? .
2 Закончится долгая зима .
-е : мягкий , чуткий , жёсткий , звонкий , дорогой , густой , простой , сладкий , чистый , молодой , широкий , узкий . -ше ( -же ): тонкий , старый , ранний , горький , долгий , далёкий , глубокий .
Шумные глухие согласные звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
В древности создание книги было делом трудоёмким и долгим .
После долгих поисков я нашёл подходящий участок для постройки жилища .
Письменная речь помогает людям общаться на расстоянии , сохранять информацию на долгое время .
Всё равно спешить некуда , дело долгое .
Вероятно , это продолжалось до тех пор , пока не возникла потребность передавать сообщения на расстоянии и сохранять их на долгое время .
Красота , быстрота , долгота , прямота .
Шумные глухие согласные звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
Если в слове два слога или больше , то один из них выделяется : он произносится дольше и громче остальных .
В отдельных словах встречается произношение шумного звонкого мягкого согласного ж ( например , в слове приезжать ) , но этот звук не считается парным к ж , потому что произносится дольше , а кроме того , встречается в речи не всех людей .
Объясните , как отличить дополнение от подлежащего в следующих предложениях .
Пишите правильно : дополнение , определение , обстоятельство , подлежащее , сказуемое , синтаксис .
Ставим вопросы и подчёркиваем определение , дополнение , обстоятельство .
Второстепенные : определение дополнение обстоятельство .
Переходные ( с ними может употребляться дополнение в винительном падеже без предлога ) или непереходные ( остальные глаголы ) .
Различают три вида второстепенных членов — дополнение , обстоятельство и определение .
Существительное : подлежащее , дополнение .
В предложении существительное или местоимение в винительном падеже без предлога , называющее этот объект , является прямым дополнением .
Оно относится к подлежащему или дополнению и чаще всего выражается прилагательным .
Выпишите из текста дополнения вместе со сказуемыми , к которым они относятся , по образцу .
Схемы однородных второстепенных членов — определения ; — дополнения ; — обстоятельства .
Диалог может состоять из вопросов и ответов , включать пояснения или дополнения , этикетные слова и выражения .
Восстановите текст , вставляя дополнения из скобок в нужной форме .
Используйте дополнения в правильных формах падежей : одеть ( кого ?
Укажите , на какие вопросы отвечают дополнения и определения , от каких слов ставятся вопросы .
4 В предложении имена существительные обычно бывают подлежащими , дополнениями или обстоятельствами , а так же несогласованным определением , приложением , обстоятельством и именной частью составного сказуемого .
52 Составьте к рисункам предложения с однородными подлежащими , сказуемыми , дополнениями , обстоятельствами , определениями .
38 Распространите предложения дополнениями .
Придумайте и запишите предложения с определениями и дополнениями по репродукции картины Б. М. Кустодиева .
Оказалось , что их использовали древнерусские школьники для своих упражнений в письме .
Берестяные грамоты ( древнерусские грамоты и деловые записки на бересте ) .
Сравним записи некоторых слов в древних и современных текстах : древнерусский язык ; современный русский язык — кто , сон , день , рот .
С помощью соединительной гласной о , е ; лес возить → лесовоз , древний русский → древнерусский .
Сравним записи некоторых слов в древних и современных текстах : древнерусский язык ; современный русский язык — кто , сон , день , рот .
В древнерусских словах редуцированные звуки могли быть в ударных и безударных слогах .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и женского рода .
Для древнерусского книжника буквы — не просто обозначения звуков .
Церковнославянское слово невежда и древнерусское невежа образованы от одного глагола — ведать ( « знать , иметь о чём - то сведение » ) .
В древнерусском языке были не две , а три формы числа : единственное , множественное и особое двойственное число , формы которого обозначали два предмета .
В древнерусском языке такие формы существовали .
Вспомните , что вы читали в « Лингвистической кладовой » о кратких ( редуцированных ) звуках в древнерусском языке , и объясните , какие морфемы были в древности в слове сьдесь .
Краткие формы прилагательных в древнерусском языке выступали в роли определения и склонялись по образцу существительных .
В древнерусском языке были особые краткие гласные звуки , которые называют редуци́рованными .
Краткие формы прилагательных в древнерусском языке выступали в роли определения и склонялись по образцу существительных .
В древнерусском языке такие формы существовали .
Вспомните , что вы читали в « Лингвистической кладовой » о кратких ( редуцированных ) звуках в древнерусском языке , и объясните , какие морфемы были в древности в слове сьдесь .
В древнерусском языке были особые краткие гласные звуки , которые называют редуци́рованными .
В древнерусском языке были не две , а три формы числа : единственное , множественное и особое двойственное число , формы которого обозначали два предмета .
Какая единица языка более сложная , чем морфема , и более простая , чем словосочетание ? .
Это основная единица языка , важней- .
Какая единица языка называется предложением ? .
Вы изучали первый , фонетический уровень языковой системы с его основными единицами — звуками , самыми маленькими единицами языка .
Поэтому именно морфемы являются самыми маленькими значимыми единицами языка .
На каждом уровне существует свой порядок и свои языковые средства , которые называют единицами языка .
2 Что является минимальной значимой единицей языка ? .
Именно поэтому слово является основной единицей языка .
3 Почему слово является основной единицей языка ? .
Объясните , почему слово считают важнейшей единицей языка .
Морфема является мельчайшей значимой единицей языка .
Какую единицу языка изучает морфология ? .
Систему языка можно представить в виде многоэтажного здания , обитатели которого — единицы языка — расселяются по строгому правилу : чем сложнее единица , тем выше она расположена .
Какие единицы языка представлены в первом и третьем столбиках ?
1 Какие единицы языка перечислены в данном тексте ? .
Корень , приставка , суффикс и окончание — это морфемы , единицы языка , которые в составе слова выражают разные значения .
В древних текстах для обозначения редуцированных звуков использовались : буква ер после твёрдых согласных ; буква ерь после мягких согласных .
Кириллица : ерь ; ять ; ю ; ( и)я ; ( и)е ; юс малый ; юс большой ; йотованный юс малый ; йотованный юс большой ; кси ; пси ; фита ; йжица ; он ; покой ; рцы ; слово ; твёрдо ; ук ; ферт ; хер ; омёга ; цы ; червь ; ша ; ща ; ер ; еры ; аз ; буки ; веди ; глаголь ; добро ; есть ; живёте ; зело ; земля ; и ; иже ; како ; люди ; мыслете ; наш ; .
Кириллица : ерь ; ять ; ю ; ( и)я ; ( и)е ; юс малый ; юс большой ; йотованный юс малый ; йотованный юс большой ; кси ; пси ; фита ; йжица ; он ; покой ; рцы ; слово ; твёрдо ; ук ; ферт ; хер ; омёга ; цы ; червь ; ша ; ща ; ер ; еры ; аз ; буки ; веди ; глаголь ; добро ; есть ; живёте ; зело ; земля ; и ; иже ; како ; люди ; мыслете ; наш ; .
Есть свой жаргон у школьников , студентов , компьютерщиков , музыкантов , автомобилистов и так далее .
Люди , объединённые одним занятием или общими интересами , часто пользуются особой разновидностью языка , которая называется жаргон .
Чем он отличается от диалектов и жаргона ? .
В их речи есть жаргонные слова и выражения , которые не употребляют все остальные люди .
Для создания художественного образа писатель может даже выходить за пределы литературного языка , вводя в речь персонажей диалектные или жаргонные слова .
Литературный язык используется всеми и понятен всем , в отличие от жаргонов и диалектов .
— родительный падеж ) нашего учителя ( мужской род ) , ученица ( женский род ) , учеников ( мужской род ) , животных ( средний род ) .
неодушевленный , женский род ) церкви ; ( неодушевленный , средний род ) поля .
2 По широкой Миссисйпи ( женский род ) — река ( женский род ) .
Постоянные : нарицательное , неодушевленное , женский род , первое склонение .
Это ( что ? — именительный падеж ) парты ( женский род ) , шкафы ( мужской род ) , окна ( средний род ) .
Образец : Аня — собственное , одушевленное , женский род . 3 ) К какому роду вы отнесли выделенные слова ?
Мама попросила дочь забрать бельё из прачечной ( единственное число , женский род ) .
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные ( средний род ) .
единственное число : светил ( мужской род ) , светил а ( женский род ) , светил о ( средний род ) .
Образец : роли Алисы Фрейндлих , ( собственное , женский род , несклоняемое , в Родительном падеже , только единственное число ) .
2 По широкой Миссисйпи ( женский род ) — река ( женский род ) .
3 Английская « Таймс » ( женский род ) — газета ( женский род ) .
Люба большая ( женский род ) умница .
3 Английская « Таймс » ( женский род ) — газета ( женский род ) .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
В нашей булочной ( единственное число , женский род ) продаются вкусные бублики .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и женского рода .
В литературных произведениях XIX века вы можете встретить слова зала ( просторная ) , рояль ( чёрная ) , георгина ( красная ) — это были существительные женского рода .
И только всё слово ходьба , объединяющее все морфемы в одно целое , обозначает в речи следующее : это существительное женского рода , лексическое значение которого — « движение , передвижение на ногах » .
Подготовьте словарный диктант : выпишите из учебного орфографического словаря шесть существительных мужского и женского рода с изучаемой орфограммой .
В данном тексте количество разных имён существительных : а ) 12 ; б ) 9 ; в ) 15 ; разных одушевлённых существительных : а ) 1 ; б ) 3 ; в ) 4 ; разных существительных мужского рода : а ) 1 ; б ) 2 ; в ) 4 ; разных существительных женского рода : а ) 4 ; б ) 5 ; в ) 6 . 16 1 )
Образец : пылью — разделительный ь . сушь — существительное женского рода третьего склонения в Именительном падеже .
94 Образуйте от данных прилагательных краткие формы мужского и женского рода и запишите их , поставив ударения .
Существительные женского рода в форме Именительного падежа и Винительного падежа единственного ччисла — дочь , вещь , рожь .
Можно подставить в предложение существительное женского рода : Буря , ветер развеет ( что ? ) дымку , дым .
Но в составе слова книгa есть окончание -а- , которое имеет такое значение : это форма единственного числа именительного падежа существительного женского рода .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
Например , окончание -а в слове ходьба подскажет нам его грамматическое значение : именительный падеж единственного числа существительного женского рода .
37 Образуйте от данных существительных мужского рода существительные женского рода суффиксальным способом .
Но слово суть нашло себе новую « работу » : начиная с XIX века оно стало употребляться как имя существительное женского рода со значением « существо , сущность , самое главное » : Во всём мне хочется дойти до самой сути .
Сказуемые же употребляются в форме мужского рода , если относятся к лицу мужского пола , и в форме женского рода , если относятся к лицу женского пола : Пришёл наш семейный врач Иванов .
прошедшего времени , в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы слова на окончание в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
По той простой причине , что в итальянском языке слово « Рим » является существительным женского рода .
Эти существительные могут сочетаться с прилагательными , местоимениями , глаголами прошедшего времени как в форме мужского , так и в форме женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают .
Подумайте , какие из этих существительных женского рода могут использоваться только в неофициальной обстановке общения .
Образец ; ( в ) холодную ( воду ) — прилагательное , начальная форма — холодный , качественное ; в женском роде , единственном числе , Винительный падеж .
Устную речь сопровождают интонация , мимика , жесты .
Слушайте и дописывайте словосочетания с данными словами , логово ; положить ; залог ; наложить ; обложка ; налагать ; налоги ; полог ; облагать .
Дятел — и тот не тужил , что не умеет петь : отыщет сучок посуше и так лихо барабанит по нему носом , что по всему лесу слышна звонкая барабанная дробь .
2 Как произносятся звонкие согласные перед глухими согласными и на конце слова ? .
Шумные звонкие согласные тоже образуются при участии шума и тона , но шум в них преобладает над тоном .
Могут ли перед ч и щ произноситься звонкие согласные ?
Шумные звонкие ( шум + тон ) .
Шумные звонкие согласные образуются шумом и тоном .
Шумные звонкие ; Шумные глухие ; Согласные ; Сонорные .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие согласные звуки ; слова , в которых есть только глухие согласные звуки .
В зависимости от этого согласные делятся на шумные ( звонкие и глухие ) и сонорные .
В русском языке твёрдыми и мягкими могут быть сонорные и шумные ( звонкие и глухие ) согласные .
Какие звуки произносятся на месте выделенных букв — звонкие или глухие ? .
12 Глухие и звонкие согласные в корне слова .
1 Проверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова .
В этих случаях заменяют друг друга звонкие и глухие согласные , которые образуют пары по глухости - звонкости .
Глухие согласные перед звонкими ( кроме ) заменяются на звонкие : просит — просьба .
2 Непроверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова .
Согласные : глухие ; сонорные ; шумные ; звонкие ; твёрдые , мягкие .
На конце слова или перед глухими согласными звонкие согласные теряют свой тон и заменяются на глухие : грибы — гриб , рубит — рубка .
12 Глухие и звонкие согласные в корне слова .
Шумные звонкие согласные образуются шумом и тоном .
1 Проверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие согласные звуки ; слова , в которых есть только глухие согласные звуки .
2 Как произносятся звонкие согласные перед глухими согласными и на конце слова ? .
2 Непроверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова .
На конце слова или перед глухими согласными звонкие согласные теряют свой тон и заменяются на глухие : грибы — гриб , рубит — рубка .
Могут ли перед ч и щ произноситься звонкие согласные ?
Шумные звонкие согласные тоже образуются при участии шума и тона , но шум в них преобладает над тоном .
в ) медвежья услуга . г ) звонкий согласный .
-е : мягкий , чуткий , жёсткий , звонкий , дорогой , густой , простой , сладкий , чистый , молодой , широкий , узкий . -ше ( -же ): тонкий , старый , ранний , горький , долгий , далёкий , глубокий .
По норме литературного русского языка в слове говорю должен произноситься звонкий ( г ) .
Молчун , бодрствовать , звонкий , восход , возвышенность , любить , спуск , открыть , поднимать , неуклюжий , избыток , осудить , слепой , правда , аккуратный , доверчивый , расстегнуть .
Звуки : согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , сонорный , твёрдый ; гласный , ударный ; согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , глухой , мягкий .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
Сизый голубочек , чёрный котик , лакомый кусочек , умный сыночек , сладкий апельсинчик , острый ножичек , жёлтый цыплёночек , звонкий голосочек , пушистый хвостик , маленький гномик , съедобный грибочек , твёрдый орешек , тоненький стебелёчек , лучик света .
1 Сонорный / шумный ( звонкий / глухой ) ?
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
Если человек произносит вместо него звук , похожий на звонкий ( х ) , то он выбирает областной , диалектный вариант произношения .
1 Сонорный / шумный ( звонкий / глухой ) ? .
Определите , глухой или звонкий согласный произносится на месте каждой подчёркнутой буквы .
Звуки : согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , сонорный , твёрдый ; гласный , ударный ; согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , глухой , мягкий .
Определите , глухой или звонкий согласный произносится на месте каждой подчёркнутой буквы .
в ) медвежья услуга . г ) звонкий согласный .
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
Глухие согласные перед звонкими ( кроме ) заменяются на звонкие : просит — просьба .
Как это орфографическое правило связано с фонетическим законом употребления согласных , имеющих пары по глухости - звонкости , перед глухими и звонкими согласными ? .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Как это орфографическое правило связано с фонетическим законом употребления согласных , имеющих пары по глухости - звонкости , перед глухими и звонкими согласными ? .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Какие из них начинаются со звонких согласных звуков ?
Не всегда можно уточнить с помощью проверочных слов написание букв на месте глухих и звонких согласных в корне .
Не всегда можно уточнить с помощью проверочных слов написание букв на месте глухих и звонких согласных в корне .
Какие из них начинаются со звонких согласных звуков ?
В отдельных словах встречается произношение шумного звонкого мягкого согласного ж ( например , в слове приезжать ) , но этот звук не считается парным к ж , потому что произносится дольше , а кроме того , встречается в речи не всех людей .
2 Какую роль гласный звук играет в слоге ? .
Какой звук вы произносите на месте пропущенных букв ?
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
1 К какому уровню языка относятся такие языковые единицы , как звук , слог , ударение ? .
Выпишите из текста качественные прилагательные , обозначающие : цвет , размер , форму , звук ; выражающие положительную или отрицательную оценку .
В каких случаях возникают сомнения в написании буквы , обозначающей согласный звук в корне слова ? .
Вспомните , чем отличается звук от буквы .
1 звук , терем , колоколный , стой , удар , барабан .
Если человек произносит вместо него звук , похожий на звонкий ( х ) , то он выбирает областной , диалектный вариант произношения .
4 Слова , оканчивающиеся на безударный гласный звук .
Первый звук — согласный , шумный глухой , твёрдый .
Согласный звук й не имеет пары по твёрдости - мягкости , потому что он может произноситься только как мягкий звук .
На нижнем уровне языковой системы выделяется самая простая единица — звук языка .
2 Какой звук ? .
Гласные буквы е , ё , ю , я , и могут обозначать два звука : согласный ( й ) и соответствующий гласный звук .
Гласный звук сам по себе не передаёт никакого смысла , то есть не обладает значением .
Прочитайте слова вслух , определите первый звук в каждом слове .
Таким образом , они обозначают в написанном слове и сам гласный звук , и мягкость согласного звука перед этим гласным .
Согласный звук й не имеет пары по твёрдости - мягкости , потому что он может произноситься только как мягкий звук .
Шумные глухие согласные звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
Можете угадать , какой звук для них оказался « заколдованным » ? .
Но постепенно на месте сочетаний [ кт ] и [ гт ] стал произноситься звук [ ч ] , а затем утратился конечный безударный гласный этих слов : пекти → печи→ печь ; берегти → беречи → беречь .
В отдельных словах встречается произношение шумного звонкого мягкого согласного ж ( например , в слове приезжать ) , но этот звук не считается парным к ж , потому что произносится дольше , а кроме того , встречается в речи не всех людей .
Как обозначен этот звук в буквенной записи ?
1 Нарицательные существительные являются общими названиями для ряда однородных предметов : дом , крупа , звук , стадо .
Какой буквой звук обозначен в слове ? .
Какими буквами обозначен ударный гласный звук о после шипящих в корнях слов ? .
Первый чистый и лёгкий звук как будто стёр остатки глупой весёлой мелодии .
В большинстве русских слов этот звук является мягким : ноч ( ночь ) , час ( час ) .
1 Единицей какого уровня языка является звук речи ?
Буква й обозначает только свой звук и никогда не пишется после согласных букв .
Шумные глухие согласные звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
28 Прочитайте слова , определите , какой звук обозначает каждая подчёркнутая буква .
Какой звук слышится в выделенных корнях под ударением ?
Составьте предложение со словом , в котором этот звук не обозначен буквой й .
1 Язык , интерес , расчёт , слог , падеж , алфавит , род , ремень , матч , переписчик , речь , день , звук , завиток , диктант .
Морфемы можно поделить на звуки , но звук значения не выражает .
Образец : цирк . 4 ) В каких словах есть сонорный звук ( й ) ?
В этом слоге гласный звук мы отчётливо слышим и произносим более громко и длительно .
Если медленно продиктовать слово , можно заметить , что звуки в нём объединяются в слоги , при этом « главным » в каждом слоге становится гласный звук .
В русском языке сонорный согласный звук ( й ) обозначается несколькими способами .
Назовите мягкий согласный звук , который встречается в первом слове каждой пословицы .
Но скажи , - если слух умирает , Разве должен и звук умереть ?
3 Когда голосовые связки напряжены и дрожат при прохождении струи воздуха , образуется музыкальный звук , который называется .
Фонетика ( от греческого слова phone — « звук » ) исследует звуковую сторону языка .
2 Слова , оканчивающиеся на мягкий согласный звук .
Выпишите слова , в которых гласные буквы обозначают один гласный звук после мягкого согласного .
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
3 Слова , оканчивающиеся на твёрдый согласный звук .
Когда мы произносим любой согласный звук , на пути воздушной струи в нашем речевом аппарате есть препятствие , из - за чего образуется шум .
В речи южан звук ( г ) напоминает звук ( х ) , но произносится звонко .
Мяукнул — если только можно так назвать , этот протяжный , хриплый звук , похожий на скрип двери .
Как название этого раздела лингвистики связано со словом « звук » ?
Русские , живущие в центре и на юге России , могут , например , неодинаково произносить первый звук в словах год , говорить , главный .
Слог — это один гласный звук или сочетание гласного с одним или несколькими согласными , которые произносятся на одном выдохе .
1 Дивишься драгоценности нашего языка : что ни звук , то и подарок ; всё зернисто , крупно , как сам жемчуг , и , право , иное название ещё драгоценней самой вещи .
В речи южан звук ( г ) напоминает звук ( х ) , но произносится звонко .
Какой звук ? .
Перевод с польского ) . 2 ) В этом тексте звук ( й ) встречается шесть раз .
Б : Второй звук — согласный , сонорный , мягкий ? .
Подчеркните обозначающие их буквы , над соответствующей буквой запишите транскрипцию звука .
2 ) В каких словах корень начинается со звука ( й ) ?
Иногда в этот ряд чередующихся гласных добавляется нуль звука : е//и//нуль звука .
В графической записи одна буква может обозначать два звука : буква е в начале слова ели обозначает звуки .
Но есть в словах и « коварные » места , когда мы можем сомневаться , какую букву надо выбрать для обозначения звука : мы говорим ( трава ) , ( драва ) , а пишем трава и дрова ; говорим ( сат ) , ( брат ) , а пишем сад и брат .
На письме мягкость такого согласного звука передаёт сочетание согласной буквы с гласными буквами е , ё , ю , я , и , а также с буквой ь .
С какого согласного звука начинаются все остальные слова ? .
Устройство речевого аппарата . 2 ) Каким способом можно проверить образование тона при произнесении звука ?
Иногда в этот ряд чередующихся гласных добавляется нуль звука : е//и//нуль звука .
Если при изменении формы существительного в суффиксе происходит чередование гласного с нулём звука , в суффиксе пишется буква е : носочек — носочка , носочки .
В вариантах этих корней гласные звуки о и э меняются или чередуются с нулём звука .
Какие слова противопоставляются по признаку длины , протяжённости , а какие — по признаку высоты звука ? .
Слово начинается с гласного звука .
Какие слова начинаются с буквы , обозначающей сразу два звука ?
Слово начинается с согласного звука .
Гласные о и е в разных морфемах могут чередоваться с нулём звука .
10 Обозначение звука ( й ) .
Гласные буквы е , ё , ю , я , и могут обозначать два звука : согласный ( й ) и соответствующий гласный звук .
Правда ещё сто лет назад буква ъ писалась на конце слов после твёрдых согласных , хотя уже давно не обозначала звука .
109 Докажите , что в этих словах о и е чередуются с нулём звука .
Так в формах некоторых слов и появилось чередование звуков ( о ) и ( э ) с нулём звука .
Таким образом , они обозначают в написанном слове и сам гласный звук , и мягкость согласного звука перед этим гласным .
В остальных формах в корне льв- нет гласного звука .
Образец : цветков — цветок ( нуль звука ) ; растения — выращивать .
В транскрипции важно точно передать количество звуков в слове , поэтому для каждого звука есть свой транскрипционный знак .
Назовите слова , в которых о и е чередуются с нулём звука .
3 4 звука , 5 букв .
Рассмотрите схему и дайте характеристику звукам .
Звук , звуковая , звуками , гласный , согласный , ударный , речь , речевое , речи , языкознание , язык , языки , языковой , алфавит , алфавитный .
Разделительный ъ пишется после приставок , оканчивающихся на согласный , перед буквами е , ё , ю , я , обозначающими сочетание ( й ) с гласными звуками : отъезд , съёжиться , подъёмник , въявь , съел .
Во всех поговорках используются сравнения , основанные нанаблюдении за звуками , которые издают разные птицы .
Выпишите слова с начальными согласными звуками , которые составляют пару по звонкости - глухости .
Определите , какие слова различаются только гласными звуками , а какие ещё и согласными .
Вы изучали первый , фонетический уровень языковой системы с его основными единицами — звуками , самыми маленькими единицами языка .
Выпишите слово только с глухими согласными звуками , напишите его транскрипцию .
Надо подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так , чтобы проверяемый согласный в корне слова оказался перед гласным или перед согласными звуками : лист — листик , листва , листья .
Найдите и выпишите слова с согласными звуками , у которых нет пары по твёрдости - мягкости .
Какими звуками заканчиваются основы этих слов ? .
Во всех остальных случаях после согласных перед буквами е , ё , ю , я , и , обозначающими сочетание ( й ) с гласными звуками ; пишется разделительный ь : колосья , вьюн , пью , ружьё , пьеса , соловьи , медвежьи .
Есть формы слов , в которых окончания не выражены звуками .
27 Произнесите пары слов и определите , какими звуками они различаются .
1 С помощью суффикса -ск-//-к- образуются относительные прилагательные от существительных , основы которых могут заканчиваться на разные согласные звуки .
Прочитайте вслух записанный текст , укажите звуки , которые произносятся на месте подчёркнутых букв , по образцу .
Какими буквами эти звуки обозначаются на письме ? .
Кошки могут издавать звуки , различные по длительности , высоте , тембру .
Десять букв , обозначающих гласные звуки , называют гласными буквами .
Какие звуки произносятся на месте выделенных букв — звонкие или глухие ? .
Какие звуки произносятся на месте подчёркнутых букв ? .
По образцу выпишите парами слова , которые имеют на конце глухие согласные звуки .
Так получаются мягкие согласные звуки .
Это графические знаки ( рисунки ) , которые передают на письме единицы звукового состава слова — звуки языка .
Из неё можно извлечь самые высокие звуки .
6 Согласные звуки : шумные и сонорные .
4 В каком разделе лингвистики изучают звуки , слоги , ударение ? .
В древнерусском языке были особые краткие гласные звуки , которые называют редуци́рованными .
Гласные буквы обозначают гласные звуки после твёрдых согласных ; мал ; пол ; мул ; сэр ; сыр ; мягких согласных и ( й ) ; мяч ; лёг ; тюк ; лес ; мил .
Вспомните , чем звуки отличаются от букв .
Графика ( от греческого слова grapho — « пишу » ) помогает понять , как буквы и их сочетания передают на письме звуки в составе слов .
С чем чередуются звуки ( о ) и ( э ) , обозначенные буквами о и е ? .
Произнесите слова с выделенными буквами , послушайте , как произносятся обозначенные ими звуки .
Буквы е , ё , ю , я , и могут обозначать гласные звуки после мягких согласных звуков : нить , тень , тётя , тюль .
Чем отличаются эти звуки от слов человеческого языка ? .
Сдавленное мяуканье или громкие утробные звуки — жалобу , обиду .
В древнерусских словах редуцированные звуки могли быть в ударных и безударных слогах .
Какие слова получатся , если звуки расположить в обратном порядке ?
Образ грозного волка создают зловещие звуки трёх валторн , а задорного Петю помогает вообразить струнный квартет — две скрипки , альт и виолончель .
Запишите эти слова парами , затранскрибируйте звуки , которыми они различаются , по образцу .
В каких парах слов на месте выделенных букв произносятся одинаковые звуки , а в каких — разные ?
7 Согласные звуки : твёрдые и мягкие .
Какие звуки произносятся на месте выделенного сочетания ? .
На первом этаже дома живут самые простые знаки — звуки .
В графической записи одна буква может обозначать два звука : буква е в начале слова ели обозначает звуки .
Такие согласные звуки языка образуют пары по твёрдости - мягкости .
Какие звуки могут издавать кошки ?
Помогают ли нам звуки узнавать и различать слова ? .
Какие звуки вы произносите на месте подчёркнутых букв ?
Морфемы можно поделить на звуки , но звук значения не выражает .
Посчитайте в каждом слове гласные и согласные звуки .
Согласные и гласные звуки речи сами по себе ничего не обозначают , но вместе они создают звуковую форму , которую можно передать буквами .
Буквы , обозначающие безударные гласные звуки .
Буквы , обозначающие согласные звуки в конце слова .
Запишите слова и звуки в транскрипции по образцу .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие согласные звуки ; слова , в которых есть только глухие согласные звуки .
а ) гласные буквы , обозначающие безударные гласные в слове . б ) согласные буквы , обозначающие согласные звуки в конце слова .
Прочитайте транскрипцию и определите , в каком слоге находятся затранскрибированные звуки .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие согласные звуки ; слова , в которых есть только глухие согласные звуки .
Какие звуки в них затранскрибированы — ударные или безударные ? .
9 Послушайте текст и допишите предложения , используя слова из рамки в нужной форме : человеческий язык , смысл , система , звуки , слово .
Если медленно продиктовать слово , можно заметить , что звуки в нём объединяются в слоги , при этом « главным » в каждом слоге становится гласный звук .
3 В каких слогах мы чётко произносим и слышим все гласные звуки ? .
Нет , если мы знаем , какими буквами обозначаются гласные звуки , а также твёрдые и мягкие согласные звуки .
4 В каких слогах различаются не все гласные звуки ? .
Нет , если мы знаем , какими буквами обозначаются гласные звуки , а также твёрдые и мягкие согласные звуки .
Гласные звуки : ударные и безударные .
Безударные гласные звуки произносятся более кратко и тихо , поэтому их сложнее различить .
В них могут чередоваться и гласные , и согласные звуки , которые обозначаются соответствующими буквами : кланяться — поклон ; ходить — хожу ; удалец — удальца ; дружок — дружочек ; собран — сбор .
Какие звуки составляют с ними пары по звонкости - глухости ? .
8 Гласные звуки : ударные и безударные .
Найдите в них слово , в котором есть только мягкие согласные звуки .
1 Жужжание летящего жука , лёгкий плеск рыбы в пруду , прерывистый свист птицы — эти слабые звуки только усугубляли тишину .
В какие морфемы входят звуки , обозначенные выделенными буквами ?
Какие звуки обозначаются буквами , которые называют шипящими ?
Охарактеризуйте согласные звуки , определите , есть ли у них пары по глухости - звонкости и по твёрдости - мягкости .
В ударном слоге мы отчётливо произносим и различаем все гласные звуки : Если слово состоит из одного слога , то гласный в нём произносится чётко , как в ударном слоге .
Гласные звуки образуются только тоном , их можно тянуть или произносить кратко .
Эти средства — звуки , части слов , слова , словосочетания и предложения .
Прочитайте слова вслух , обращая внимание на твёрдые и мягкие согласные звуки .
Укажите в этих словах одинаковые буквы , которые обозначают разные звуки .
Какие звуки произносятся в конце этих слов ?
Назовите начальные звуки и подчеркните обозначающие их буквы в каждой паре слов .
Какие звуки произносятся на месте подчёркнутых букв ?
Вспомните , какие согласные звуки есть в русском языке .
Всего в русском языке под ударением в словах встречаются шесть разных звуков — это основные ударные гласные звуки .
В вариантах этих корней гласные звуки о и э меняются или чередуются с нулём звука .
Прочитайте существительные , назовите гласные звуки , которые произносятся в выделенных суффиксах .
Эти глухие согласные звуки считаются непарными по глухости - звонкости .
1 Есть ли в русском языке согласные звуки , в образовании которых не участвует шум ? .
Назовите звуки , которые произносятся на месте выделенных букв .
Какие звуки произносятся на месте выделенных букв ?
В разных языках — не только разные звуки и слова , но и разные правила произношения ; разные правила , по которым образуются новые слова ; разные правила , по которым слова объединяются в словосочетания и предложения .
Обозначают ли буквы ъ и ь отдельные звуки ?
Мягкий знак ь вместе с согласной буквой , после которой он пишется , обозначает мягкие согласные звуки : .
Какие звуки могут находиться под ударением ?
Какие звуки передают в первом стихотворении звуки ночи ?
В этой главе вы знакомились с фонетическим уровнем языка , учились различать звуки и понимать их роль в слове , объяснять способы обозначения на письме звукового состава слова с помощью букв .
Какие звуки обозначают буквы в первом и во втором случае ?
Как можно назвать все эти звуки ?
5 Гласные звуки состоят только из голоса .
Теперь мы поговорим о том , как важно правильно произносить звуки речи и ставить ударения в слове , то есть соблюдать нормы произношения .
Какие звуки мы можем « тянуть » , когда произносим слово по слогам : гласные или согласные ?
Вы уже знаете , как связаны между собой звуки языка на фонетическом уровне , какую важную роль они играют в нашем понимании и различении морфем — единиц более высокого , морфемного уровня языковой системы .
Если мы говорим невнятно , неправильно произнося звуки или ставим неправильное ударение в словах , то нашу речь могут просто не понимать .
Что обычно узнаёт ребёнок раньше — звуки или буквы ?
2 ) В каких из услышанных слов эти гласные звуки являются безударными ? .
Бывает , что человек не может произносить отдельные трудные звуки из - за нарушений в работе его речевого аппарата .
Какие звуки они обозначают ? .
44 Прочитайте слова вслух , назовите звуки , которые произносятся на месте выделенных букв .
Назовите звуки , которые произносятся на месте пропущенных букв .
Шумные глухие согласные звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
Подчеркните буквы , обозначающие эти звуки .
Единицы языка — это звуки , части слов , слова и предложения .
В какие морфемы входят звуки , обозначающие эти буквы ? .
Какие звуки передают в первом стихотворении звуки ночи ?
Сравним звуки и морфемы в составе слова .
Найдите слова , в которых есть только твёрдые согласные звуки .
Подберите слова , в которых звуки , обозначенные подчёркнутыми буквами , различаются только мягкостью .
В ударных или безударных слогах находятся пропущенные на письме звуки ? .
Какие звуки есть в языке , как они связаны между собой и как работают в языке — на эти вопросы отвечает раздел лингвистики под названием фонетика .
Какие чередования звуков происходят в основе при образовании простой сравнительной степени ? .
Всего в русском языке под ударением в словах встречаются шесть разных звуков — это основные ударные гласные звуки .
1 Участвует ли шум в образовании гласных звуков ? .
Во всех языках гласных звуков меньше .
Прочитайте и расскажите , как шум и тон участвуют в образовании разных согласных звуков .
Спишите слова , сверху напишите транскрипцию звуков , обозначенных выделенными буквами .
Они неодинаково произносили часть звуков , образовывали формы слов и строили предложения .
Приведите три примера согласных звуков .
Под ударением в русском литературном языке различается шесть основных гласных звуков .
Укажите пары по глухости - звонкости для звуков б , в , г , д , з .
В чём особенность звуков й , ч , щ , ц , ж , ш ? .
Укажите пары по твёрдости - мягкости для звуков к.
Нет таких звуков , образов и мыслей — сложных и простых , — для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения .
Произнесите слова , запишите над безударными слогами транскрипцию гласных звуков .
Сколько разных гласных звуков под ударением вы услышали ? .
В чём особенность звуков ц , х , x , щ , ч ? .
Послушайте и повторите слова , которые начинаются с ударных гласных звуков .
Докажите своё решение , объяснив обозначение звуков на письме .
Спишите слова , вставляя буквы на месте затранскрибированных звуков .
Под ударением в русских словах встречаются шесть основных ударных гласных звуков .
В транскрипции важно точно передать количество звуков в слове , поэтому для каждого звука есть свой транскрипционный знак .
3 ) 5 звуков , 6 букв .
6 Сколько всего гласных звуков мы произносим под ударением в русском языке ? .
Какие из них начинаются со звонких согласных звуков ?
Потому что в алфавите есть пять пар букв для обозначения гласных звуков после твёрдых и после мягких согласных .
Расскажите о способах обозначения согласных звуков на письме , используя эти примеры .
Безударных гласных звуков меньше .
Потому что его единица — это слово , а слов в любом языке во много раз больше , чем звуков или морфем .
Сравните количество звуков и букв .
Какими способами обозначается на письме мягкость согласных звуков языка , которые образуют пары по твёрдости - мягкости ? .
Образец : ( свайу ) — свою ; 5 звуков , 4 буквы . ( запайом ) , ( майм ) , ( свой ) , ( майа ) , ( йида ) , ( сйэла ) .
в русском языке меньше , чем согласных звуков .
В безударных слогах различается меньше гласных звуков .
И с помощью этих звуков — стеснительно просить и настоятельно требовать .
6 Есть ли в русском алфавите буквы , которые сами звуков не обозначают ? .
Какое чередование звуков происходит в одном из суффиксов ? .
Почему гласных букв больше , чем основных гласных звуков ?
Буквы е , ё , ю , я , и могут обозначать гласные звуки после мягких согласных звуков : нить , тень , тётя , тюль .
Приведите три примера гласных звуков .
В русском алфавите нет отдельных букв для мягких согласных звуков , имеющих пары по твёрдости - мягкости .
— слово , в котором звуков больше , чем букв . — слова , в которых звуков меньше , чем букв . — слова , в которых количество звуков и букв совпадает .
Объясните , какая общая характеристика согласных звуков есть у слов каждой пары .
Какие буквы в русском языке помогают обозначить мягкость согласных звуков на письме ?
Произношение каких звуков отрабатывают эти скороговорки ? .
Прочитайте и скажите , каких звуков в русском языке больше : гласных или согласных .
Проверьте , есть ли у вас трудности с произношением некоторых звуков русского языка .
4 Почему согласных букв в языке меньше , чем согласных звуков ? .
3 Сколько букв и звуков в слове ? .
5 Почему гласных букв больше , чем основных гласных звуков языка ? .
А : В слове пять звуков .
В древних текстах для обозначения редуцированных звуков использовались : буква ер после твёрдых согласных ; буква ерь после мягких согласных .
Прочитайте диалог и найдите среди выделенных в стихотворении слов загаданное слово по описанию его звуков .
Тон тоже может участвовать в образовании согласных звуков .
Для древнерусского книжника буквы — не просто обозначения звуков .
Они строятся из звуков и выражают разные значения .
10 Послушайте и повторите только те слова , которые начинаются с гласных звуков .
Орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном языке .
У самых низких звуков самые длинные струны , а у самых высоких — самые короткие .
Есть слова , различить которые помогает мягкость или твёрдость согласных звуков языка : лук ( лук ) — лук ( люк ) ; пыл ( пыл ) — пыл ( пыль ) .
Так в формах некоторых слов и появилось чередование звуков ( о ) и ( э ) с нулём звука .
Буквы ъ и ь самостоятельно звуков не обозначают .
В орфоэпических словарях устанавливаются орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном языке .
Так и буква ь на конце слов не обозначает бывших редуцированных гласных звуков .
3 ) Над выделенными буквами запишите транскрипцию звуков , которые они обозначают .
Она служит для обозначения мягкости согласных звуков ( день , кровь ) или пишется по традиции ( рожь , печь ) .
Выпишите из текста одно существительное , сравните количество букв и звуков в этом слове .
Произнесите вслух слова с подчёркнутыми буквами , определите , сколько звуков обозначает каждая из них .
Для обозначения согласных звуков служит 21 буква .
Приведём примеры слов с этими корнями : монокль ( круглое оптическое стекло для одного глаза ) , монолит ( дельная каменная глыба ) , монарх ( единоличный наследственный правитель государства ) ; диаметр ( отрезок , соединяющий точки окружности и проходящий через её центр ) , диапазон ( совокупность всех звуков разной высоты , доступных голосу или музыкальному инструменту ) , диаспора ( большая группа людей какой - либо национальности , живущих вне своей исторической родины ) .
Расскажите о каждом из этих звуков и его обозначении в слове , ответив на вопросы .
Произнесите слова сын — синь и обратите внимание на положение языка во рту при произношении согласных звуков .
В каких морфемах происходит чередование звуков ?
Послушайте слова , найдите для каждого слова набор его звуков .
В слове столько слогов , сколько в нём гласных звуков : .
Что могут выразить кошки с помощью этих звуков ?
Транскрипцию звуков укажите сверху над буквами .
Образец : лучами лучами , 6 букв , 6 звуков .
103 Слушайте и записывайте слова с указанными сочетаниями согласных звуков в разные столбики .
Сравните написание и произношение , подсчитайте количество букв и звуков .
Подчеркните в них орфограммы согласных , над ними напишите транскрипцию звуков .
Выпишите слова , в которых букв больше , чем звуков .
Мы строим свою речь не из звуков или морфем , мы строим её из слов .
3 ) Назовите чередования звуков , которые происходят в корнях при образовании новых слов .
— слово , в котором звуков больше , чем букв . — слова , в которых звуков меньше , чем букв . — слова , в которых количество звуков и букв совпадает .
Есть места , жители которых всё ещё произносят вместо сочетания звуков « дн » совсем другое — « нн » : « онно » вместо « одно » , « на нно » вместо « на дно » .
Составьте из этих согласных звуков пары по твёрдости - мягкости и по глухости - звонкости .
— слово , в котором звуков больше , чем букв . — слова , в которых звуков меньше , чем букв . — слова , в которых количество звуков и букв совпадает .
Рассмотрите таблицу и определите количество пар согласных звуков по твёрдости / мягкости .
Сколько звуков совпадает в каждой рифмующейся паре слов ? .
Какие из звуков не образуют пар ? .
в ) согласные буквы , обозначающие группу , сочетание согласных звуков .
Запишите по образцу цепочки слов , в которых два стоящих рядом слова различаются только одним ударным гласным или согласным звуком .
Выпишите все слова с этим звуком , подчеркните буквы , которыми он обозначен .
В слоге гласный является главным звуком — сколько гласных , столько и слогов .
3 Гений , сценарий , гербарий . 2 ) Каким звуком оканчиваются основы всех этих слов ?
Каким звуком оканчиваются основы этих слов ?
Найдите слова со звуком ( й ) и расскажите , как он обозначен .
Этот суффикс оканчивается звуком й .
1 Слова со звуком й .
Придумайте похожие шуточные двустишия : обыграйте слова , различающиеся только одним звуком .
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где ударному звуку о в однокоренных словах или формах слов соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
А ошибки мы совершаем тогда , когда одному звуку на письме могут соответствовать две или три буквы , и мы не знаем , какую из них выбрать : сабака — собака ; берек — берег ; тижолый — тяжёлый .
Дело в том , что правильно мы пишем те слова , в которых каждому звуку может соответствовать одна - единственная буква : слон — слон ; шум — шум .
75 Дополните схему образования однокоренных слов : поставьте нужный знак над морфемами , допишите полученные слова , обозначьте в них полученную основу и морфемы .
Укажите склонение существительных , обозначьте орфограмму « Мягкий знак после шипящих на конце существительных » .
Это ещё и символ , знак Родины .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
На схеме показаны также необходимые знаки препинания : двоеточие после слов автора , знак вопроса в конце прямой речи внутри кавычек .
На письме обращение выделяется запятыми или после него ставится восклицательный знак .
На конце кратких прилагательных мужского рода мягкий знак после шипящих не пишется : свеж , горяч , хорош .
Мягкий знак сохраняется перед окончанием множественного числа -те и перед постфиксом -ся//-сь : отправьте , познакомьте , отрежьте , познакомься , оденься .
На внутреннюю сторону переплёта книги владельцы наклеивали книжный знак , указывающий , что книга принадлежит именно им. Этот книжный знак получил название экслибрис .
Мягкий знак после шипящих пишется на конце существительных третьего склонения в форме именительного или винительного падежа : ночь , брошь , вещь .
7 В каких глагольных формах на конце пишется мягкий знак ? .
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
19 Мягкий знак после шипящих в глаголах .
На внутреннюю сторону переплёта книги владельцы наклеивали книжный знак , указывающий , что книга принадлежит именно им. Этот книжный знак получил название экслибрис .
70 Спишите , вставьте мягкий знак , где это необходимо .
Мягкий знак сохраняется перед постфиксом -ся и окончанием -те .
Поставьте в словах знак ударения .
Мягкий знак перед суффиксами -чик- , -щик- пишется только после л : журнальчик , стульчик , кровельщик .
Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных .
Мягкий знак после шипящих всегда пишется на конце глаголов .
150 Дополните схему образования однокоренных слов : поставьте нужный знак над морфемами , допишите полученные слова , обозначьте в них основу и морфемы .
Мягкий знак после шипящих в формах глагола .
Почему мягкий знак пишется только в одной группе слов ? .
3 На внутреннюю сторону переплёта книги владелец наклеивал книжный знак , указывающий , что книга принадлежит именно владельцу .
Есть ли случаи , когда на конце глаголов после шипящих мягкий знак не пишется ?
В каких формах глагола пишется мягкий знак после шипящих ? .
В каких существительных пишется мягкий знак ? .
2 Буква ь как знак мягкости .
Добрая весть , хороший знак .
Определите род слова , которое называет этот знак препинания .
В конце восклицательных предложений ставится восклицательный знак ( ! ) .
Объясните , почему поставлен этот знак препинания .
а ; бэ ; вэ ; гэ ; дэ ; е ; ё ; жэ ; зэ ; и ; и краткое ; ка ; эль ; эм ; эн ; о ; пэ ; эр ; эс ; тэ ; у ; эф ; ха ; цэ ; че ; ша ; ща ; твёрдый знак ; ы ; мягкий знак ; э ; ю ; я .
Мягкий знак ь вместе с согласной буквой , после которой он пишется , обозначает мягкие согласные звуки : .
2 В прилагательных , образованных от существительных с основой на -нь или на -рь , перед суффиксом -ск- мягкий знак не пишется ( в соответствии с произношением ): январь — январский , Сибирь — сибирский , Рязань — рязанский .
Слова записывайте графически — буквами , ставьте в них знак ударения .
а ; бэ ; вэ ; гэ ; дэ ; е ; ё ; жэ ; зэ ; и ; и краткое ; ка ; эль ; эм ; эн ; о ; пэ ; эр ; эс ; тэ ; у ; эф ; ха ; цэ ; че ; ша ; ща ; твёрдый знак ; ы ; мягкий знак ; э ; ю ; я .
ший знак языковой системы .
35 Спишите слова , поставьте в них знак ударения .
В транскрипции важно точно передать количество звуков в слове , поэтому для каждого звука есть свой транскрипционный знак .
Если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией , то после него ставится восклицательный знак и следующее слово пишется с прописной буквы .
Спишите слова , разделите их на слоги , поставьте знак ударения .
В книгах за 1493 - 1494 годы есть рисованный от руки книжный знак основателя библиотеки игумена Досифея .
Какой знак препинания есть в каждом из них ?
1 Буква ь как знак мягкости .
1 У знака есть внешняя сторона и внутренний .
Почему слова диванчик , балкончик , компьютерщик пишутся без мягкого знака ? .
Ударение обозначается с помощью специального знака .
Интонация передаёт цель высказывания и его эмоциональную окраску и оформляется на письме с помощью разных знаков препинания : точки , вопросительного и восклицательного знака .
На письме конечный ( й ) основы передаётся гласной буквой после разделительного мягкого знака .
По каким знакам вы ориентируетесь ? .
Прочитайте текст вслух , следите за соответствием интонации знакам препинания .
Буквы являются знаками языка .
Такие буквы , которые являются знаками начала текста , в книгопечатном деле тоже называют инициалами .
Какими знаками препинания разделены ? .
Схема сложного предложения показывает , сколько в нём частей , какими словами эти части соединяются и какими знаками препинания разделены .
Слова для вставок : друзья ; светик ; мой свет ; милый петушок ; голубок . 2 ) Спишите , выделяя обращения нужными знаками препинания .
Какими знаками препинания они выделены ? .
Какими знаками препинания они выделяются ?
Вспомните , какими знаками препинания обозначаются на письме границы предложений .
Какими знаками выделены эти слова в предложении ? .
Что может быть написано на камне — древнем « дорожном знаке » ?
В каких предложениях вы не поставили знаки препинания ?
При впадении в море Лаптевых Лена разделяет свои воды на многочисленные про2 ) Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания , сначала все простые предложения , затем — все сложные .
Какие знаки препинания могут подсказать нужную интонацию ?
3 Объясните знаки препинания в последнем предложении текста .
Это знаки пунктуации ( препинания ): точка , вопросительный и восклицательный знаки , запятая , двоеточие , пробел , дефис , тире и так далее .
Какие знаки препинания пропущены на их месте ? .
Из инициалов составляют особые знаки — монограммы .
5 Буквы — это знаки для записи .
Какие знаки стоят в конце этих предложений ? .
Спишите стихотворение , вставляя пропущенные буквы и знаки препинания .
Вопросительный и восклицательный знаки ставятся внутри кавычек .
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы и знаки препинания .
Спишите один из текстов по выбору , вставляя пропущенные буквы и знаки препинания .
Запишите пары слов , поставьте знаки ударения .
Объясните знаки препинания в конце предложений .
Спишите текст , вставляя пропущенные знаки препинания .
Какие знаки препинания вы поставите и почему ? .
Подумайте , какими должны быть знаки препинания в конце прямой речи .
2 Какой раздел лингвистики изучает графические знаки языка ? .
( По М. Звереву ) . 2 ) Спишите текст , вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания .
Какие знаки препинания вы поставите ? .
Спишите предложения , расставляя недостающие знаки препинания .
моль брать влезь резьба свадьба Твёрдый и мягкий знаки называют разделительными , когда они пишутся после согласной буквы перед буквами е , ё , ю , я , и : судья , чья , съел , въехал , воробьи .
На схеме показаны также необходимые знаки препинания : двоеточие после слов автора , знак вопроса в конце прямой речи внутри кавычек .
Спишите стихотворение , вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания .
Объясните знаки препинания при однородных членах .
Спишите предложения , расставляя знаки препинания .
Объясните , какие знаки препинания вы поставили в этих предложениях .
Послушайте текст , обращая внимание на интонацию диктора , и решите , какие знаки препинания нужно поставить на месте скобок .
Спишите , раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания при однородных членах .
Это знаки пунктуации ( препинания ): точка , вопросительный и восклицательный знаки , запятая , двоеточие , пробел , дефис , тире и так далее .
В нём есть особые знаки , которые помогают разделять абзацы в тексте , предложения и их части или , наоборот , соединять в одно целое разные члены предложения .
8 Рассмотрите знаки .
Если слова автора идут внутри прямой речи , то знаки препинания ставятся так : « Теперь , — сказала мама , — можете идти гулять » .
На первом этаже дома живут самые простые знаки — звуки .
Какие знаки вы используете при изучении разных предметов ?
С точки зрения людей других типов культуры , принятые у нас знаки приветствия могут представляться странными .
Это графические знаки ( рисунки ) , которые передают на письме единицы звукового состава слова — звуки языка .
Спишите , вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания .
Письмо использует для записи звучащей речи особые знаки — буквы и пунктуационные знаки .
Какие знаки языка даны во втором столбике ? .
Письмо использует для записи звучащей речи особые знаки — буквы и пунктуационные знаки .
Выберите и спишите два стихотворных отрывка , расставляя пропущенные знаки препинания .
Спишите , вставляя пропущенные знаки препинания .
Это схемы , показывающие количество однородных членов в предложении , союзы и знаки препинания между ними .
Спишите слова , расставляя знаки ударения в словах .
Спишите , вставляя пропущенные буквы и знаки препинания .
Постарайтесь понять , с какой интонацией нужно произносить предложения , какие знаки препинания пропущены на месте скобок .
Проставьте в них знаки ударения .
Какие знаки вы видите на улицах ?
Если реплика сопровождается словами автора , знаки препинания ставятся те же , что и в предложениях с прямой речью .
Запишите эти пары слов , поставьте знаки ударения в словах .
2 Большинство знаков работает совместно с другими , то есть в .
3 Самая удобная и самая сложная система знаков — это .
Интонация передаёт цель высказывания и его эмоциональную окраску и оформляется на письме с помощью разных знаков препинания : точки , вопросительного и восклицательного знака .
От чего зависит использование знаков препинания при обобщающем слове ? .
Какой из этих знаков встречается на конце слова , а какой нет ?
Объясните постановку знаков препинания .
Ситуация общения , система знаков и символов , выделить микротемы , повествование и рассуждение , фонетическая транскрипция , алфавитный порядок слов .
Спишите текст , объясните написание пропущенных букв и знаков препинания .
Подумайте , какая у вас есть возможность проверить правильность постановки вами знаков препинания .
Каждая группа ДОЛЖНа подобрать примеры разных знаков и объяснить их значение .
Объясните постановку знаков препинания в конце предложений .
Графика — раздел лингвистики , изучающий способы обозначения звучащей речи на письме с помощью букв и других графических знаков ( тире , запятой , точки и так далее ) .
Что должно быть написано на месте вопросительных знаков ? .
фонетическая транскрипция — это запись звукового состава слова с помощью транскрипционных знаков .
4 Одним из главных знаков языка является .
Основные правила пунктуации включают правила употребления пунктуационных знаков в зависимости от синтаксического строения предложения .
Выпишите все слова с мягким знаком и объясните его написание по образцу .
Если сомневаетесь в написании какой - либо буквы , замените её звёздочкой или вопросительным знаком .
Найдите глаголы с мягким знаком на конце .
Прямая речь в составе предложения читается с интонацией , которая обозначена знаком в конце прямой речи .
По какому знаку это можно определить ? .
первое слово в названиях праздников , знаменательных дат : Первое мая , Восьмое марта ( или : 1 Мая , 8 Марта ) , День независимости , Неделя детской книги ; Рождество , Пасха , Навруз , Сабантуй , Ханука .
Словари , в которых толкуется ( объясняется ) лексическое значение слов , называются толковыми .
Уточните значение слов девиз и эмблема по учебному толковому словарю .
78 Устно объясните значение слов , образованных суффиксальным способом , с помощью ближайшего родственного слова .
Частицы помогают уточнить значение слов и предложений , например выразить отрицание : Я иду в школу , а не в бассейн .
Объясните значение слов .
Уточните значение слов из рубрики « Пишите правильно » по учебному толковому словарю .
Объясните значение слов каждой пары .
Объясните своими словами , как вы поняли значение слов , выделенных жирным шрифтом .
Но лексическое значение слов при этом не меняется : прочитать интересную книгу ; прочитала интересные книги ; прочитаем много интересных книг .
Объясните самостоятельно значение слов златой , перлы , десница , брег , брада .
Письменно составьте предложения , объясняющие значение слов и словосочетаний из задания : поставьте слова в нужной форме , не меняя их порядка .
4 Чем переносное значение слова отличается от прямого значения ?
Как вы узнаёте значение слова , которое вам непонятно ? .
1 Сшитые листы чистой бумаги с обложкой — это лексическое значение слова тетрадь .
3 Почему одна морфема , даже корневая , не может выразить полностью значение слова ? .
Прямое и переносное значение слова .
Одним кликом можно проверить правописание , произношение , ударение , узнать значение слова , найти синонимы , антонимы , уточнить грамматические формы .
Так формируется лексическое значение слова стол : « предмет мебели в виде широкой горизонтальной доски на высоких опорах - ножках » .
2 Что такое грамматическое значение слова ?
Какие части выделенных слов выражают лексическое значение слова , а какие связывают слова в предложении ? .
Эти формообразующие суффиксы показывают , что слово изменяет свою форму , а не лексическое значение , и выражают грамматическое значение слова .
То , что слово обозначает , — это значение слова .
4 Изменится ли лексическое значение слова , если изменить его окончание ? .
Объясните значение слова язык в этом тексте .
Однажды перед полётом на далёкую планету Ийон Тихий , герой фантастического рассказа известного польского писателя Станислава Лема , попытался установить значение слова сепулька .
20 Вспомните , что такое прямое и переносное значение слова .
Выясните , каково прямое значение слова груша .
Используя учебный толковый словарь , расскажите о лексическом значении слов .
Есть ли что - то общее в значении слов год , век , час , минута ?
Почему при этом важно помнить о лексическом значении слова ? .
В них даются не только объяснение значений слов и примеры их употребления в речи , но и некоторые грамматические , стилистические сведения о слове .
Используйте приведённые ниже значения морфем для объяснения значений слов .
Как вы думаете , какое из значений слова крыло существовало раньше других ?
2 Подбор близких по значению слов ( синонимов ): о́чи ( высок ) .
В словарях синонимов содержатся синонимические ряды , то есть перечни близких по значению слов .
10 Объясните слова подбором синонимов ( близких по значению слов ) .
В словосочетаниях « приятельские отношения » , « приятельский разговор » прилагательное приятельский соответствует значению слова приятель , от которого оно образовано .
Для определения лексического значения слов , входящих в тематические группы , часто используют обобщающие слова .
89 Сравните значения слов , объясните , почему корень в них пишется одинаково , хотя суффикс -а- не везде присутствует .
Перед этим уточните значения слов по словарю .
Объясните значения слов самостоятельно или найдите их толкования в словаре .
Объясните , чем различаются значения слов воскресение и воскресенье .
Объясните значения слов , которые различаются на письме прописной и строчной буквами .
Объясните значения слов в рамке , прочитайте текст про себя , подставляя пропущенные слова из рамки .
Морфемы передают значения , но разные морфемы отвечают только за « свою часть » общего значения слова .
1 ) Какой способ толкования значения слова вам больше нравится ?
Выпишите значения слова стиль из первого абзаца .
Если вы не знаете значения слова , познакомьтесь сначала с рубрикой « Лингвистическая кладовая » .
Объясните , на чём основаны переносные значения слова — на сходстве или на смежности .
( По Л. Успенскому ) . 2 ) Найдите в тексте абзац , в котором приводятся два значения слова язык .
Прочитайте объяснение лексического значения слова окно из толкового словаря .
Есть ли в значениях слов каждой группы что - то общее ?
Если утром щетку с пастой Не сумел засунуть в рот , Значит , щетка не зубная , А сапожная была .
« Терпеть не могу зубной порошок ! » — проворчал Незнайка .
Не ставьте на меня локтей , когда читаете , и не кладите меня раскрытой лицом вниз , ибо вам самим не понравилось бы , если бы с вами так обращались .
Как , не изменяя написания данных глаголов , можно « перевести » их из изъявительного наклонения в повелительное ? .
среднего рода единственного числа в прошедшем времени изъявительного наклонения и в условном наклонении : светало , светало бы .
Образуйте от инфинитива глаголов формы разных наклонений : изъявительного , условного , повелительного .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
70 Образуйте от данных глаголов форму повелительного наклонения во множественном числе и форму изъявительного наклонения во 2-м лице множественного числа .
В формах прошедшего времени изъявительного наклонения глаголы изменяются по числам , в единственном числе — по родам .
В формах настоящего и будущего времени изъявительного наклонения глаголы спрягаются , то есть изменяются по лицам и по числам .
третьего лица единственного числа в настоящем и будущем времени изъявительного наклонения : светает , будет светать .
Непостоянная форма : в изъявительное наклонение , настоящее время , третье лицо , единственное число .
Образец : писать ( I ) — пишите ( повелительное наклонение ) — пишите ( изъявительное наклонение ) .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
69 Определите лицо и число данных глаголов в изъявительном наклонении .
Расскажите , что общего у глаголов в условном наклонении и глаголов в изъявительном наклонении в форме прошедшего времени .
Это значит , что глаголы могут употребляться в изъявительном , повелительном или сослагательном наклонении : Он звонит .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
3 Как изменяются глаголы в изъявительном наклонении ?
Изменение глаголов по временам в изъявительном наклонении .
Найдите в отрывке глаголы в изъявительном наклонении .
Найдите глаголы в изъявительном наклонении , обозначьте их окончания , устно укажите время .
Глагол в изъявительном наклонении изменяется по временам : Он не звонил .
3 Образование форм глагола зависит от того , в каком наклонении он употребляется : изъявительном , повелительном или условном .
2 Формы будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют глаголы совершенного вида вида .
Какие формы есть у этих глаголов в изъявительном наклонении ?
1 Формы настоящего , будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют только глаголы несовершенного вида .
Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам .
Если при изменении формы существительного такого чередования не происходит , в суффиксе пишется буква и : ключик — ключ - ик - а , ключики .
Проверьте , правильно ли вы написали имена собственные .
Многие имена собственные когда - то были нарицательными .
Выпишите предложения , в которые вы вставляли пропущенные имена собственные , объясните их написание .
В языке постоянно происходит процесс перехода нарицательных существительных в имена собственные и наоборот .
Прочитайте текст , вставляя пропущенные имена собственные .
Многие слова , обозначающие конкретные предметы , а также имена собственные не имеют антонимов , например : верблюд , кастрюля , стекло , молоко , Байкал , Коля .
Какие имена собственные встретились вам в тексте ?
Найдите в тексте имена собственные , которые образовались от выделенных слов .
Какие имена собственные встречаются в этом тексте ?
Найдите имена собственные , объясните их написание .
76 Найдите в каждой группе слов имена собственные .
Прочитайте предложения , найдите в них имена собственные .
Дополните предложения именами собственными , используя слова для справок .
Объясните , в каких случаях слова , совпадающие с именами собственными , пишутся со строчной буквы .
12 Прописная буква в именах собственных .
Слова для справок : Александр Сергеевич Пушкин , Владимир Иванович Даль , Михаил Иванович Глинка , Виктор Михайлович Васнецов , « Александр Суворов » , Юрий Алексеевич Гагарин . 2 ) Запишите предложения , подчеркните прописную букву в именах собственных .
Запишите свои примеры , подчеркните прописную букву в именах собственных .
Объясните написание прописных букв в именах собственных .
Вспомните древнеримскую мифологию , найдите в тексте нарицательное существительное , образованное от имени собственного .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Начальная форма имени прилагательного — форма единственного числа , мужского рода , именительного падежа .
В форме именительного падежа корень лев- пишется с буквой е , которая обозначает ударный гласный э .
Но в составе слова книгa есть окончание -а- , которое имеет такое значение : это форма единственного числа именительного падежа существительного женского рода .
Тип склонения определяется по роду и окончанию существительного в форме именительного падежа единственного числа .
Мягкий знак после шипящих пишется на конце существительных третьего склонения в форме именительного или винительного падежа : ночь , брошь , вещь .
1 Тире ставится между подлежащим и сказуемым , если оба главных члена выражены существительными в форме именительного падежа .
Они связаны между собой особой , двусторонней связью : форма сказуемого согласуется с подлежащим в числе и лице , а подлежащее стоит в форме именительного падежа , как того требует сказуемое .
( то есть всех падежей , кроме именительного ) .
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
и чаще всего бывает выражено существительным или местоимением в форме именительного падежа .
Запишите формы именительного падежа множественного числа , обозначьте окончания и основы .
1 В формах именительного падежа ( и винительного , если он совпадает с именительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -и/-ы : слоги , циркули , месяцы , договоры , торты , шофёры , офицеры .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Тип склонения определяется по роду и окончанию существительного в форме именительного падежа единственного числа .
Они связаны между собой особой , двусторонней связью : форма сказуемого согласуется с подлежащим в числе и лице , а подлежащее стоит в форме именительного падежа , как того требует сказуемое .
и чаще всего бывает выражено существительным или местоимением в форме именительного падежа .
1 В формах именительного падежа ( и винительного , если он совпадает с именительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -и/-ы : слоги , циркули , месяцы , договоры , торты , шофёры , офицеры .
В форме именительного падежа корень лев- пишется с буквой е , которая обозначает ударный гласный э .
Но в составе слова книгa есть окончание -а- , которое имеет такое значение : это форма единственного числа именительного падежа существительного женского рода .
1 Тире ставится между подлежащим и сказуемым , если оба главных члена выражены существительными в форме именительного падежа .
Запишите формы именительного падежа множественного числа , обозначьте окончания и основы .
Начальная форма имени прилагательного — форма единственного числа , мужского рода , именительного падежа .
У притяжательных прилагательных мужского рода в именительном падеже и винительном ( с неодушевлёнными существительными ) — нулевое окончание .
В комнату вошёл ( кто ? ) военный ( существительное мужского рода в именительном падеже ) .
Рядом напишите словосочетание в именительном падеже , укажите в скобках род существительного .
Какие существительные в именительном падеже имеют окончания -а , -я ; -ы , -и ? .
2 Подлежащее всегда выражено существительным в именительном падеже .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая основа которых построена по схеме : существительное в именительном падеже — существительное в именительном падеже .
Чаще всего оно выражено именем существительным в именительном падеже ( с зависимыми словами или без них ) .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая основа которых построена по схеме : существительное в именительном падеже — существительное в именительном падеже .
Во - вторых , следует помнить , что в именительном падеже в предложении может быть только подлежащее .
Сказочник ( существительное в именительном падеже ) — это автор сказок ( существительное в именительном падеже ) .
Образец : широкое шоссе , ( существительное , нарицательное , неодушевленное , средний род , в именительном падеже единственного числа ) .
Сказочник ( существительное в именительном падеже ) — это автор сказок ( существительное в именительном падеже ) .
Существительное в именительном падеже в предложении выполняет роль подлежащего или является частью сказуемого : Портрет ( Именительный падеж ) висит на стене .
Тире между подлежащим и сказуемым , выраженными существительными в именительном падеже , ставится на месте нулевой формы глагола - связки .
Тире между подлежащим и сказуемым , выраженными существительными в именительном падеже , ставится на месте нулевой формы глагола - связки .
У притяжательных прилагательных мужского рода в именительном падеже и винительном ( с неодушевлёнными существительными ) — нулевое окончание .
Образец : широкое шоссе , ( существительное , нарицательное , неодушевленное , средний род , в именительном падеже единственного числа ) .
2 Подлежащее всегда выражено существительным в именительном падеже .
В комнату вошёл ( кто ? ) военный ( существительное мужского рода в именительном падеже ) .
Чаще всего оно выражено именем существительным в именительном падеже ( с зависимыми словами или без них ) .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая основа которых построена по схеме : существительное в именительном падеже — существительное в именительном падеже .
Существительное в именительном падеже в предложении выполняет роль подлежащего или является частью сказуемого : Портрет ( Именительный падеж ) висит на стене .
Рядом напишите словосочетание в именительном падеже , укажите в скобках род существительного .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая основа которых построена по схеме : существительное в именительном падеже — существительное в именительном падеже .
Сказочник ( существительное в именительном падеже ) — это автор сказок ( существительное в именительном падеже ) .
Какие существительные в именительном падеже имеют окончания -а , -я ; -ы , -и ? .
Сказочник ( существительное в именительном падеже ) — это автор сказок ( существительное в именительном падеже ) .
Во - вторых , следует помнить , что в именительном падеже в предложении может быть только подлежащее .
У существительных , которые имеют форму только множественного числа , начальная форма — именительный падеж множественного числа : каникулы , очки , ворота , ножницы .
Русский , родная , быстрое , прекрасная , Российская , именительный , гусиное , огромная , главное , подлинная , ударный , прошедшее , любимая , настоящее .
Именительный / винительный падеж .
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные ( средний род ) .
Падеж именительный прямой : вопросы кто ?
Это ( что ? — именительный падеж ) парты ( женский род ) , шкафы ( мужской род ) , окна ( средний род ) .
Например , окончание -а в слове ходьба подскажет нам его грамматическое значение : именительный падеж единственного числа существительного женского рода .
Выпишите из предложений сначала одушевлённые , а затем неодушевлённые существительные в начальной форме ( именительный падеж единственное число ) .
Это ( что ? — именительный падеж ) парты ( женский род ) , шкафы ( мужской род ) , окна ( средний род ) .
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные ( средний род ) .
Например , окончание -а в слове ходьба подскажет нам его грамматическое значение : именительный падеж единственного числа существительного женского рода .
Выпишите из предложений сначала одушевлённые , а затем неодушевлённые существительные в начальной форме ( именительный падеж единственное число ) .
У существительных , которые имеют форму только множественного числа , начальная форма — именительный падеж множественного числа : каникулы , очки , ворота , ножницы .
4 В предложении имена существительные обычно бывают подлежащими , дополнениями или обстоятельствами , а так же несогласованным определением , приложением , обстоятельством и именной частью составного сказуемого .
Повелительное наклонение ( императив ) выражает побуждение к действию в форме просьбы или приказа .
Какое имя собственное приводится в этом тексте ? .
74 Вспомните правило написания имён собственных с прописной буквы .
3 Русский язык входит в индоевропейскую семью языков .
Если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией , то после него ставится восклицательный знак и следующее слово пишется с прописной буквы .
Выделяются ли они интонацией ? .
Вводные слова не являются членами предложения и произносятся с особой интонацией .
Прочитайте предложения , вставляя пропущенные обращения , выделяйте обращения интонацией .
Предложение — это языковая единица , которая служит для выражения ( высказывания ) законченной мысли , обязательно имеет грамматическую основу и произносится с определённой интонацией .
При повторном прослушивании следите за интонацией и паузами в речи говорящего .
Сложное предложение , передающее косвенную речь , обычно произносится с интонацией , соответствующей повествовательному предложению .
Постарайтесь понять , с какой интонацией нужно произносить предложения , какие знаки препинания пропущены на месте скобок .
Выделите интонацией обобщающие слова .
Попробуйте восстановить текст : прочитайте его вслух , обозначая границы предложений интонацией и паузами .
В диалоге есть разные по цели высказывания предложения , которые произносятся с разной интонацией .
Работая над интонацией , подумайте , как на самом деле Лиса относится к Ежу .
Прямая речь в составе предложения читается с интонацией , которая обозначена знаком в конце прямой речи .
Прочитайте примеры с интонацией , которая соответствует .
Части сложного предложения объединяются в целое по смыслу и произносятся с единой интонацией .
Прочитайте вслух предложения , произнося однородные члены с интонацией перечисления .
— предложение , где однородные члены связаны только интонацией .
Однородные члены — это такие члены предложения , которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения ; являются одинаковыми и равноправными членами предложения ; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
а ) Однородные члены предложения относятся к одному слову , отвечают на один вопрос , не зависят друг от друга , произносятся с интонацией перечислительной .
Обращение не является членом предложения , поэтому в устной речи выделяется особой интонацией : сначала она повышается , а потом понижается .
В этом случае повествовательное , вопросительное или побудительное предложение произносится с особой интонацией и называется восклицательным .
В предложениях с прямой речью выделяйте интонацией слова автора и прямую речь .
Прочитайте , выделяя интонацией обращения .
По цели высказывания предложения бывают повествовательные По интонации предложения бывают Главные члены предложения — это .
Прочитайте текст вслух , следите за соответствием интонации знакам препинания .
Определите их вид по интонации ( эмоциональной окраске ) .
Формулируйте про себя микротему интонационно завершённой части высказывания .
85 Послушайте предложения , обращая внимание на пропущенные слова и интонацию перечисления .
Какие знаки препинания могут подсказать нужную интонацию ?
Послушайте текст , обращая внимание на интонацию диктора , и решите , какие знаки препинания нужно поставить на месте скобок .
Для устной речи важны интонация , громкость , чёткость произношения , наличие или отсутствие пауз в речи .
Интонация .
Для связи частей сложного предложения « пользуются союзы , союзные слова и интонация . союзы и , а , но , или , да , то то .
Устную речь сопровождают интонация , мимика , жесты .
Полиция , цинк , младенца , коллекция , ножницы , жильцы , панцирь , близнецы , полководцы , бледнолицый , традиция , революция , ситуация , интонация , специалист , зайцы , инициалы .
Прочитайте текст и расскажите , по каким морфемам можно узнать инфинитив .
2 Что такое инфинитив ?
Почему инфинитив называется неопределённой формой глагола ?
II 1 Какова начальная форма глагола ( инфинитив ) ? .
Но инфинитив называет самое общее значение действия глагола , поэтому является его начальной формой .
Начальная форма глагола — это неизменяемая неопределённая форма , или инфинитив .
В формах инфинитива перед этим суффиксом пишется ь .
Эта основа часто совпадает с основой инфинитива : бежать , прочитать .
Какие суффиксы образуют форму инфинитива ? .
В каких случаях трудно выделить формообразующий суффикс инфинитива ?
Такие суффиксы , как суффикс прошедшего времени -л- ( читал ) , суффикс инфинитива -ть ( читать ) , образуют формы слов , а не новые слова .
Лингвистическая кладовая Суффикс -ти — самый древний суффикс инфинитива .
13 Дополните фразеологизмы , подобрав подходящие по смыслу глаголы в форме инфинитива .
Формы инфинитива в русском языке оканчиваются на : -ть : читать , смотреть , говорить , мыться , учиться ; -ти : везти , мести , идти , нестись , спастись ; -чь : печь , увлечь , помочь , улечься , стричься .
Слушая текст второй раз , записывайте глаголы в форме инфинитива .
Запишите глаголы в форме инфинитива .
Инфинитива : ( начнёт ) светать .
В инфинитивах на -чь согласный [ ч ] объединяет в себе формообразующий суффикс инфинитива и конечный согласный корня глагола , который есть в остальных его формах : пекла , увлекли , помогли , улеглось , стригся .
Затем образуйте форму инфинитива каждого глагола , определите вид , переходность , возвратность , тип спряжения ; время , лицо , число .
Основа прошедшего времени глагола обычно совпадает в написании с основой инфинитива .
Формообразующие суффиксы прошедшего времени : плавал , несла , цвели ; инфинитива ( неопределённой формы ): плавать , нести , цвести .
окончания ( числа , падежа , рода , лица ) ; 2 суффикс прошлого времени -л- , суффиксы инфинитива -ть , -ти .
Образуйте от инфинитива глаголов формы разных наклонений : изъявительного , условного , повелительного .
В инфинитивах на -чь согласный [ ч ] объединяет в себе формообразующий суффикс инфинитива и конечный согласный корня глагола , который есть в остальных его формах : пекла , увлекли , помогли , улеглось , стригся .
времени глаголов перед суффиксом -л- пишется та же гласная , что и перед суффиксом -ть в инфинитиве .
Приведите примеры глаголов в инфинитиве с разными суффиксами .
1 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ова-//-ева- , если в формах настоящего ( будущего простого ) времени суффикс чередуется с суффиксом -у-//-ю- ; -ова-//-У- ; -ева-//-ю- : .
Запишите эти глаголы сначала в форме настоящего времени , а затем — в инфинитиве .
2 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ива-//-ыва- , если чередования нет : развеиваю — развеивать , развеивал ; загадываю — загадывать , загадывал .
Глаголы совершенного вида отвечают в инфинитиве на вопрос что сделать ?
Глаголы несовершенного вида отвечают в инфинитиве на вопрос что делать ?
5 Если у глагола без приставки и постфикса безударные личные окончания , спряжение определяется по его инфинитиву .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
3 В скандинавских странах говорят на шведском , датском , норвежском и исландском языках .
Он бы построен в 1326 году , а позже перестроен итальянскими архитекторами .
По той простой причине , что в итальянском языке слово « Рим » является существительным женского рода .
Греческий алфавит : альфа , бета , гамма , дельта , эпсилон , дзета , эта , тета , йота , каппа , лямбда , мю ( ми ) , ню ( ни ) , кси , омикрон , пи , ро , сигма , тау , ипсилон , фи , хи , пси , омега .
Кириллица : ерь ; ять ; ю ; ( и)я ; ( и)е ; юс малый ; юс большой ; йотованный юс малый ; йотованный юс большой ; кси ; пси ; фита ; йжица ; он ; покой ; рцы ; слово ; твёрдо ; ук ; ферт ; хер ; омёга ; цы ; червь ; ша ; ща ; ер ; еры ; аз ; буки ; веди ; глаголь ; добро ; есть ; живёте ; зело ; земля ; и ; иже ; како ; люди ; мыслете ; наш ; .
Кириллица : ерь ; ять ; ю ; ( и)я ; ( и)е ; юс малый ; юс большой ; йотованный юс малый ; йотованный юс большой ; кси ; пси ; фита ; йжица ; он ; покой ; рцы ; слово ; твёрдо ; ук ; ферт ; хер ; омёга ; цы ; червь ; ша ; ща ; ер ; еры ; аз ; буки ; веди ; глаголь ; добро ; есть ; живёте ; зело ; земля ; и ; иже ; како ; люди ; мыслете ; наш ; .
4 Как проверить безударное падежное окончание качественного или относительного прилагательного ?
2 Каковы постоянные признаки слова , то есть разряд по значению ( качественное , относительное , притяжательное ) ? .
Образец ; ( в ) холодную ( воду ) — прилагательное , начальная форма — холодный , качественное ; в женском роде , единственном числе , Винительный падеж .
Образец : громкий ( качественное ) → громкость .
Выберите одно качественное прилагательное и один возвратный глагол .
Образец : стол — красивый ( качественное ) , деревянный ( относительное ) , дедушкин ( притяжательное ) .
43 Подберите к существительным по два прилагательных : качественное и относительное .
В этом случае у относительного или притяжательного прилагательного появляется переносное качественное значение .
Постоянный признак : качественное .
Выберите одно качественное прилагательное и один возвратный глагол .
Относительное в качественном значении : малиновый берет , каменное сердце .
Притяжательное в качественном значении : медвежья услуга , волчий аппетит .
16 Подберите к данным существительным по одному качественному , относительному и притяжательному прилагательному и запишите их .
С суффиксом -к- пишутся ( качественные / относительные ) прилагательные , которые могут иметь краткую форму : дерзкий ( дерзок ) , вязкий ( вязок ) .
Только качественные прилагательные сочетаются со словами очень , немного , весьма : очень гладкий , абсолютно чёрный .
Многие качественные прилагательные могут образовывать антонимические пары : длинный — короткий , красивый — некрасивый .
Только качественные имена прилагательные могут иметь особые формы .
Они склоняются , то есть изменяются по родам , числам и падежам , как относительные и качественные прилагательные .
3 Разряды имён прилагательных по значению : качественные , относительные , притяжательные .
Выпишите из текста качественные прилагательные , обозначающие : цвет , размер , форму , звук ; выражающие положительную или отрицательную оценку .
Притяжательные прилагательные имеют особый тип склонения , а качественные и относительные прилагательные склоняются одинаково .
Прилагательные : качественные , относительные , притяжательные .
Поэтому качественные прилагательные имеют самое большое количество форм .
Поэтому качественные прилагательные имеют самое большое количество форм .
Только качественные прилагательные сочетаются со словами очень , немного , весьма : очень гладкий , абсолютно чёрный .
К качественным или относительным относятся эти прилагательные ?
Что общего между качественными и относительными прилагательными ? .
Число и род краткой формы качественных прилагательных ?
У качественных прилагательных образуются также краткие формы , которые изменяются по родам и числам , и формы степеней сравнения .
4 Полная и краткая форма качественных прилагательных .
Вспомните особенности качественных прилагательных .
Проследите каждый на своей группе примеров , в каких случаях прилагательные являются относительными ( или притяжательными ) , а в каких приобретают значение качественных .
Полные формы качественных прилагательных изменяются по родам в единственном числе , по числам и падежам .
Перескажите текст , приведите свои примеры склонения качественных и относительных прилагательных .
5 Формы степеней сравнения качественных прилагательных .
Это форма сравнительной степени или превосходной степени качественных прилагательных ? .
Вспомните признаки качественных прилагательных .
6 Склонение качественных и относительных прилагательных .
Формы степеней сравнения качественных прилагательных .
Вспомните особенности качественных прилагательных .
Формы степеней сравнения качественных прилагательных .
4 Полная и краткая форма качественных прилагательных .
Полные формы качественных прилагательных изменяются по родам в единственном числе , по числам и падежам .
Это форма сравнительной степени или превосходной степени качественных прилагательных ? .
Вспомните признаки качественных прилагательных .
5 Формы степеней сравнения качественных прилагательных .
Число и род краткой формы качественных прилагательных ?
У качественных прилагательных образуются также краткие формы , которые изменяются по родам и числам , и формы степеней сравнения .
В честь Кирилла славянскую азбуку стали называть кириллицей .
Постепенно часть букв кириллицы вышла из употребления , а затем в русский алфавит добавили буквы й , ё , э .
Самостоятельно сопоставьте данные пословицы и поговорки и подберите соответствия китайских выражений русским .
Этот ключ к замку не подходит .
Журавлиный клич , Журавлиный ключ .
Металлический стержень особой формы , которым отпирают и запирают замок . 2 ) Недалеко от пещеры оказался ключ с холодной чистой водой .
1 Язык всем знаниям и всей природе ключ .
Если при изменении формы существительного такого чередования не происходит , в суффиксе пишется буква и : ключик — ключ - ик - а , ключики .
Разыскать друга , подытожить сказанное , сыграть на рояле , грустная предыстория , обыскать преступника , предыдущий день , поиграть с братом , сверхинтересный фильм , отыскать пропавшие ключи , получить выигрыш , наиграть мелодию , весёлый розыгрыш .
газета Вести , получить добрые вести , программа Вести . сломался красный Москвич , коренной москвич .
Для однокоренных слов корень является общей частью , которая у всех этих слов имеет одинаковое лексическое значение : носить , носильщик , носилки .
Чтобы правильно применять орфографические правила , нужно уметь выделять в слове его части : приставку , корень , суффикс , окончание .
Просклоняйте их , выделите корень и окончание по образцу слов дитя и чудо .
В каких словах вам уже встречался корень -граф- ?
Корень 2 ) приставка 3 ) суффикс 4 )
Выделите корень в словах .
Значение приставок па- и су- можно объяснить приблизительно как « не соответствующий полностью ; похожий на то , что называет корень слова » : пасынок , паводок , патрубок ; суглинок , сумрак .
Запишите ряд однокоренных слов , обозначьте в них окончание , основу , корень .
II склонение : язык сито корень знание .
Какие гласные пишутся в корнях с чередованием , если ударение падает на корень ?
Во всех ли словах есть корень -рос-//-раст- ?
Основа слова включает только корень .
Например , наречие здесь в прошлом выделяло три морфемы : сьдесь ; сейчас это одноморфемное слово , новый корень современного языка .
Значит , один и тот же корень представлен в двух вариантах : лев- и льв- .
Поставьте ударение , обозначьте корень .
Запишите их в начальной форме , обозначьте корень .
Выпишите эти слова , обозначьте в них корень .
Подберите к ним родственные слова , в основу которых входит только корень .
96 Выпишите из орфографического словаря три слова с приставкой сверх- , корень которых начинается с буквы и .
Корень ( обязательная морфема ) ; 2 приставка ( стоит перед корнем ) ; 3 суффикс ( стоит после корня ) .
Куда входит буква з — в приставку или в корень этих слов ? .
Спишите слова , обозначьте в них корень .
Морфемы ( наименьшие значимые части слова ): приставка , корень , суффикс , окончание .
В форме именительного падежа корень лев- пишется с буквой е , которая обозначает ударный гласный э .
89 Сравните значения слов , объясните , почему корень в них пишется одинаково , хотя суффикс -а- не везде присутствует .
2 ) В каких словах корень начинается со звука ( й ) ?
149 Догадайтесь , какой корень пропущен во всех этих словах .
Основа обязательно включает корень , а иногда может быть равной корню : сад , день .
Суффикс -ик- в слове носик обозначает « маленький » , а корень -нос- передаёт значение « орган обоняния на лице человека » .
Найдите родственные слова , обозначьте в них корень .
Выделите в них основу и обозначьте варианты корней .
Обозначьте орфограммы корней с чередованием гласных .
Приведите свои примеры вариантов корней , суффиксов и приставок .
В чём особенность корней этих слов ? .
Подберите к каждому условию правописания корней подходящие примеры .
В вариантах этих корней гласные звуки о и э меняются или чередуются с нулём звука .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Обозначьте варианты корней , укажите чередующиеся согласные .
Вспомните и расскажите изученные правила написания корней с чередованием гласных .
5 Человек без друзей что дерево без корней .
В состав сложных слов входит несколько корней , чаще всего два .
Назовите пары корней с одинаковым написанием , но разным значением .
Приставка в основе слова стоит перед корнем .
Как называется часть слова , которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов ? .
Приставка — это морфема , которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов .
В сложных словах , включающих два корня , приставка может оказаться перед вторым корнем в середине слова : пятновыводитель , водопровод .
Запишите глаголы в два столбика : 1 ) с корнем -скак- ; 2 ) с корнем -скоч- .
корень ( обязательная морфема ) ; 2 приставка ( стоит перед корнем ) ; 3 суффикс ( стоит после корня ) .
Запишите глаголы в два столбика : 1 ) с корнем -скак- ; 2 ) с корнем -скоч- .
На месте проверяемого согласного в корне слова пишется та же буква , которая пишется перед гласной буквой или перед буквами в , м , и , л , р в слове с тем же корнем : завод — завода , заводить , заводной ; свет — светить , светлый .
Спишите , вставляя пропущенные буквы , сначала словосочетания с корнем -рос- , а затем словосочетания с корнем -раст- или -ращ- .
Спишите , вставляя пропущенные буквы , сначала словосочетания с корнем -рос- , а затем словосочетания с корнем -раст- или -ращ- .
Подрастать , растаять , растение , растереть , росистый , росли , растительность , растеряться , растущий , растопить , вырасти , растолковать , орошение , упростить , запросить . 2 ) Выпишите , вставляя пропущенные буквы , сначала слова с корнем -рос-//-раст- , а затем все остальные слова .
Какие ещё слова с корнем -астр- вы знаете ?
На месте безударного гласного в корне пишется та же буква , которая пишется на месте ударного гласного в слове с тем же корнем : гора — горы , горный ; наловить — наловит , улов .
Проверочными являются слова с тем же корнем или формы проверяемых слов , в которых проверяемый гласный находится под ударением .
Где они расположены — перед корнем или после него ? .
104 Вспомните как можно больше глаголов с корнем -скак- // -скоч- и различными приставками ( от- , до- , под- , пере- , вы- и т . д. ) .
42 Составьте слова по моделям , используя корни с разными значениями .
Найдите корни .
В русском языке при образовании форм слова , а также новых слов корни , приставки и суффиксы часто образуют варианты .
Спишите слова , обозначая в них корни и подчёркивая соединительную гласную о или е .
Теперь мы перейдём на следующий уровень системы языка и рассмотрим более сложные единицы — части слова : корни , приставки , суффиксы , окончания .
Запишите слова группами , обозначьте корни .
В составе однокоренных слов могут быть : 1 ) другие корни : водонос ; 2 ) приставки : взнос ; 3 ) суффиксы : ношение .
Спишите слова , выделите основы слов , обозначьте приставки и корни .
Все корни с чередованием е//и подчиняются общему правилу : в корне пишется гласная и , если после корня стоит суффикс -а- : -бер-//-бир- + а выберу — выбираю ; -пер-//-пир- + а подпереть — подпираю ; -дер-//-дир- + а : сдеру — сдираю . -тер-//-тир- + а : натереть — натираю . -мер-//-мир- + а : замереть — замираю .
38 Есть слова , в которых корни пишутся одинаково , но имеют разное значение .
Найдите в выделенных словах корни .
Выпишите все примеры из текста правила , обозначьте в них чередующиеся корни и суффикс по образцу первой пары слов .
Обозначьте корни с чередованием гласных .
Спишите пары слов , обозначьте корни .
2 У старого дуба мощные длинные корни .
Обозначьте в прилагательных корни и суффиксы .
Обозначьте в словах корни и приставки .
Спишите слова , обозначьте в них приставки и корни .
Как изменяются их корни ?
Спишите слова , обозначьте в них основы , укажите корни и приставки .
Обозначьте корни .
Выделите корни в словах , подчеркните и объясните орфограммы .
Обозначьте в существительных приставку не- и корни , которые начинаются с не .
Обозначьте корни с чередующимися гласными а//о , поставьте в словах ударение .
Спишите примеры , выделите в словах корни , определите формы слов .
91 Спишите словосочетания , обозначьте корни с чередующимися гласными .
110 Спишите слова , вставляя пропущенные буквы , обозначая корни и суффиксы .
Какие гласные пишутся , если корни находятся в безударном положении ? .
На следующем уровне находятся более сложные единицы — части слова , или морфемы : корни , суффиксы , приставки и окончания .
Перечислите корни с этим чередованием .
Отвар из листьев крапивы укрепляет корни волос .
Здесь , в этом уральском городке , мои корни .
Обозначьте корни слов .
Вспомните , почему эти корни называются вариантами с точки зрения морфемного состава слова .
Основа обязательно включает корень , а иногда может быть равной корню : сад , день .
Назовите слова , в которых основа равна корню .
Основа исходного слова равна корню ? .
В словах прадед , прабабушка , праматерь , правнук приставка пра- добавляет к корню значение « отдалённая степень прямого родства » , в словах праязык , прародина её значение — « первоначальный , древний » .
В результате этих исторических изменений произошло наложение корня и суффикса ; конечный согласный корня [ ч ] принадлежит одновременно и корню , и суффиксу .
корень ( обязательная морфема ) ; 2 приставка ( стоит перед корнем ) ; 3 суффикс ( стоит после корня ) .
Все корни с чередованием е//и подчиняются общему правилу : в корне пишется гласная и , если после корня стоит суффикс -а- : -бер-//-бир- + а выберу — выбираю ; -пер-//-пир- + а подпереть — подпираю ; -дер-//-дир- + а : сдеру — сдираю . -тер-//-тир- + а : натереть — натираю . -мер-//-мир- + а : замереть — замираю .
В сложных словах , включающих два корня , приставка может оказаться перед вторым корнем в середине слова : пятновыводитель , водопровод .
Во многих словах эти приставки уже не выделяются и считаются частью корня : пасека , папоротник , паук , сутки , сусек , супруг .
3 В словах пасека , паук , сутки . а ) па- и су- являются частью корня .
Следует различать написание корня -жог- в существительных и корня -жёг- в глагольных формах прошедшего времени .
А можете ли вы объяснить , как образовалось значение корня этого слова ?
Суффикс — это морфема , которая стоит после корня и обычно служит для образования новых слов : снег → снежок , белый → белизна ; закрыть → закрывать .
В результате этих исторических изменений произошло наложение корня и суффикса ; конечный согласный корня [ ч ] принадлежит одновременно и корню , и суффиксу .
от согласной в составе корня : положить - полагать ; вырос - вырастить ; скакать - наскочить .
Не пишется слитно , если : 1 ) не — часть корня 1 ) существительное не употребляется без не- : невежда , невежа , неряха , ненависть , ненастье .
1 В слове может быть один , два и даже три корня .
1 Бывают ли основы слов без корня ? .
Во всех падежных формах значение корня одинаково : « крупный хищник семейства кошачьих » .
В основе слова суффикс стоит после корня .
В формах существительного сон , сна , сну также используются два варианта корня : -сон- и -сн- .
Следует различать написание корня -жог- в существительных и корня -жёг- в глагольных формах прошедшего времени .
В каких словах следует проверять написание конечных согласных корня ? .
От суффикса -а- зависит также написание гласной в корне -кас-//-кос- : в корне пишется а , если после корня стоит суффикс -а- : -кос-//-кас- + а : коснуться — касаться .
Выбор гласной в корне -рос-//-раст-//-ращ- зависит от согласных корня : перед с пишется о , перед ст и щ пишется а : расти — выращу — росла .
Однокоренные слова — слова , образованные от одного корня .
Правописание корней с чередующимися гласными буквами зависит от согласных букв в составе корня ; суффикса ; ударения ; значения корней .
Выбор гласной в корне -лаг-//-лож- зависит от согласной корня : перед г пишется а , перед ж пишется о : полагать — положить .
С чем связано написание буквы о или а в вариантах корня ? .
Как называется часть слова , которая стоит после корня и служит для образования новых слов ? .
Нет слов без корня , он входит в основу любого слова .
Выбор гласной в корне -скак- // -скоч- зависит от согласной корня : перед к пишется а , перед ч пишется о : поскакать — подскочить .
В русском языке от одного корня может быть образовано множество слов .
Приведём примеры слов с этими корнями : монокль ( круглое оптическое стекло для одного глаза ) , монолит ( дельная каменная глыба ) , монарх ( единоличный наследственный правитель государства ) ; диаметр ( отрезок , соединяющий точки окружности и проходящий через её центр ) , диапазон ( совокупность всех звуков разной высоты , доступных голосу или музыкальному инструменту ) , диаспора ( большая группа людей какой - либо национальности , живущих вне своей исторической родины ) .
Записывайте только слова с корнями -зар-//-зор- и -гар-//-гор- .
Сила его в том , что он в землю родную врос , корнями за неё держится .
В подвигах и славе Сплелись корнями наши племена .
Сложные слова — слова с несколькими корнями .
1 Могучий дуб , врос корнями , врос в землю , в родную землю , держится корнями , держится за неё .
1 Могучий дуб , врос корнями , врос в землю , в родную землю , держится корнями , держится за неё .
Для этого надо подобрать несколько слов с такой же приставкой , но с другими корнями .
Какими буквами обозначен ударный гласный звук о после шипящих в корнях слов ? .
Выбор гласных в корнях -зар-//-зор- , -гар-//-гор- зависит от ударения .
Какие буквы пишутся в безударных корнях ?
Какой звук слышится в выделенных корнях под ударением ?
Объясните орфограммы в приставках и корнях слов .
3 ) Назовите чередования звуков , которые происходят в корнях при образовании новых слов .
Подчеркните известные вам орфограммы в корнях слов и объясните их написание .
Обозначьте орфограммы в корнях с чередованием гласных .
В корнях некоторых слов иностранного происхождения после шипящих пишется буква о без ударения : шофёр , шоссе , шоколад , Шотландия , жокей , жонглёр .
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где ударному звуку о в однокоренных словах или формах слов соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
В таких корнях нет чередования гласных о//е , и в русском языке их не очень много : крыжовник , шорох , шов , капюшон , шок , чопорный , трущоба , джоуль , артишок , Жора .
Какие буквы пишутся в этих корнях на месте ударных гласных ? .
Проверка , подарком , налетел , отдых , безударный , ( в ) корнях , чертить , смелость , морозец , клубочек , ( он ) клеет , ( для ) красный , ( о ) замысле , ( за ) домом .
Выпишите выделенные слова , докажите , что в их корнях происходит чередование согласных .
5 В корнях , приставках и суффиксах может происходить чередование гласных и согласных .
В корнях слов сама и сома произносится одинаковый безударный гласный .
Какие гласные пишутся в корнях с чередованием , если ударение падает на корень ?
Подчеркните орфограммы в корнях .
ы — 1 В корнях слов цыган , цыплёнок , на цыпочках , цыкать , цыц .
Двойные согласные пишутся также в корнях немногих русских по происхождению слов .
Образование глаголов и глагольных форм часто сопровождается чередованием гласных е//и в корнях .
Прочитайте правило , объясните роль суффикса -а- в выборе написания гласной в корнях этих слов .
Какая из двух гласных букв , и или ы , чаще употребляется в корнях слов ? .
Гласные е и и в корнях с чередованием .
В корнях слов леса и лиса произносится одинаковый безударный гласный .
6 От чего зависит выбор гласной в корнях глаголов с чередованием е//и ?
4 Боковая часть или боковой корпус здания ; флигель .
2 Владимир Иванович Даль получил образование в петербургском Морском кадетском корпусе и на медицинском факультете Дерптского университета .
2 Зимой Вася учился в кадетском корпусе , а летом ездил в деревню к бабушке с дедушкой .
III Аксютка — так звали девочку — всегда летала , как пуля , и при этом руки её не сгибались , а качались , как маятники , по мере быстроты её движения , не вдоль боков , а перед корпусом ; щёки её всегда были краснее её розового платья ; язык её шевелился всегда так же быстро , как ноги .
Предложения с косвенной речью .
Используйте для передачи речи автора предложения с косвенной речью .
2 Сложные предложения , передающие главный смысл чужой речи , называются предложениями с косвенной речью .
Замените сложные предложения с косвенной речью предложениями с прямой речью .
Перескажите текст , используя предложения с косвенной речью .
Обычно обстоятельство выражено наречием или существительным в косвенном падеже .
На завтрак были яйца всмятку , существительным в косвенном падеже .
Сложное предложение , передающее косвенную речь , обычно произносится с интонацией , соответствующей повествовательному предложению .
Расскажите о конфликте между раками , используя косвенную речь .
Падеж Творительный косвенный : вопросы кем ?
Падеж Предложный косвенный : вопросы о ком ?
Падеж Винительный косвенный : вопросы кого ?
Падеж Дательный косвенный : вопросы кому ?
Падеж Родительный косвенный : вопросы кого ?
Остальные падежи называются косвенными .
Остальные падежи называются косвенными и могут употребляться как с предлогами , так и без них .
Выпишите из текста выделенные имена существительные в косвенных падежах , укажите их начальную форму , постоянные и непостоянные признаки .
1 Дополнение — это второстепенный член предложения , который Дополнение — это второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
1 Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и женского рода .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Въехать в деревню , соседний подъезд , адъютант генерала , соловьиная песня , муравьиная тропа , медвежья берлога , объект наблюдения , съёжиться от холода , сузить проход , смешная обезьяна , крутой подъём , польём цветы , поросло бурьяном , подъёмный кран , сэкономить сто рублей , доска объявлений .
4 Полная и краткая форма качественных прилагательных .
4 Полная и краткая форма качественных прилагательных .
Качественные прилагательные могут образовывать полные и краткие формы .
Напишите краткие ответы на вопросы .
В предложении краткие прилагательные бывают только сказуемыми , а полные формы употребляются и как определения , и как сказуемые .
Какую роль в предложении выполняют краткие прилагательные ? .
27 7 Запишите краткие формы прилагательных по образцу .
Образуйте от полных форм прилагательных краткие формы мужского рода , единственного числа .
94 Образуйте от данных прилагательных краткие формы мужского и женского рода и запишите их , поставив ударения .
У качественных прилагательных образуются также краткие формы , которые изменяются по родам и числам , и формы степеней сравнения .
Нашёл следующие краткие сведения : « Сепульки — важный элемент цивилизации ардритов ( см. ) с планеты Энтеропия ( см. ) .
В древнерусском языке были особые краткие гласные звуки , которые называют редуци́рованными .
От каких прилагательных можно образовать краткие формы , а от каких — нет ? .
полные и краткие формы : белый — бел , бела , бело , белы .
27 7 Запишите краткие формы прилагательных по образцу .
Образуйте от полных форм прилагательных краткие формы мужского рода , единственного числа .
Качественные прилагательные могут образовывать полные и краткие формы .
От каких прилагательных можно образовать краткие формы , а от каких — нет ? .
94 Образуйте от данных прилагательных краткие формы мужского и женского рода и запишите их , поставив ударения .
У качественных прилагательных образуются также краткие формы , которые изменяются по родам и числам , и формы степеней сравнения .
полные и краткие формы : белый — бел , бела , бело , белы .
Если сказка вам незнакома , найдите её в библиотеке ( или в Интернете ) , прочитайте и подготовьте краткий пересказ .
1 С полными и краткими прилагательными не пишется слитно : 1 ) если слово без не не употребляется : небрежный взгляд , невзрачный на вид ; небрежен в делах , невзрачен на вид ) .
Придумайте по образцу свою рифмовку с полными или краткими прилагательными .
59 Составьте и запишите предложения с краткими прилагательными , которые пишутся с не раздельно .
2 С полными и краткими прилагательными не пишется раздельно .
Дополните пословицы краткими прилагательными из рамки .
3 Особого внимания требует также выбор правильного ударения в кратких формах прилагательных .
У них также нет кратких форм .
Есть небольшая группа кратких прилагательных , с которыми не всегда пишется раздельно .
Но если прилагательное имеет односложную основу , то при образовании кратких форм ударение может перемещаться с основы на окончание .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и женского рода .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
В кратких формах прилагательных пишется столько же и , сколько в полных : туманный — ( дни ) туманны , румяный — ( лица ) румяны .
Вспомните , что вы читали в « Лингвистической кладовой » о кратких ( редуцированных ) звуках в древнерусском языке , и объясните , какие морфемы были в древности в слове сьдесь .
Запишите полную форму кратких прилагательных .
В большинстве имён прилагательных ударение в кратких формах падает на тот же слог , что и в полной форме : красивый — красив , красива , красивы .
На конце кратких прилагательных мужского рода мягкий знак после шипящих не пишется : свеж , горяч , хорош .
Значение полных и кратких форм прилагательного одинаково , но они по - разному изменяются и сочетаются в предложении с существительными .
Значение полных и кратких форм прилагательного одинаково , но они по - разному изменяются и сочетаются в предложении с существительными .
У них также нет кратких форм .
Но если прилагательное имеет односложную основу , то при образовании кратких форм ударение может перемещаться с основы на окончание .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и женского рода .
В кратких формах прилагательных пишется столько же и , сколько в полных : туманный — ( дни ) туманны , румяный — ( лица ) румяны .
В большинстве имён прилагательных ударение в кратких формах падает на тот же слог , что и в полной форме : красивый — красив , красива , красивы .
3 Особого внимания требует также выбор правильного ударения в кратких формах прилагательных .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
Буква й называется « и краткое » и выделяется как особая буква при изучении правил графики и орфографии .
У вас получится краткое описание Политехнического музея .
а ; бэ ; вэ ; гэ ; дэ ; е ; ё ; жэ ; зэ ; и ; и краткое ; ка ; эль ; эм ; эн ; о ; пэ ; эр ; эс ; тэ ; у ; эф ; ха ; цэ ; че ; ша ; ща ; твёрдый знак ; ы ; мягкий знак ; э ; ю ; я .
Часто в краткое толкование включают родственные слова : мускули́стый .
Какое из них полное , а какое — краткое ? .
Допишите её , но все прилагательные используйте в краткой форме .
На какие вопросы отвечают прилагательные в краткой форме ?
Устно замените полную форму прилагательных краткой .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
Послушайте образец устного морфемного разбора слова , сопоставьте его с краткой записью .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
Прилагательные в краткой форме отвечают на вопросы каков ?
Составьте с тремя прилагательными в краткой форме нераспространённые предложения .
Как изменяются прилагательные в краткой форме ? .
Число и род краткой формы качественных прилагательных ?
Прилагательные в краткой форме отвечают на вопросы каков ?
На какие вопросы отвечают прилагательные в краткой форме ?
Составьте с тремя прилагательными в краткой форме нераспространённые предложения .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
Как изменяются прилагательные в краткой форме ? .
Допишите её , но все прилагательные используйте в краткой форме .
Число и род краткой формы качественных прилагательных ?
Запишите краткую инструкцию по пользованию библиотечными книгами , обращённую ко всем читателям вашей школьной библиотеки .
Найдите в тексте одну полную форму прилагательного , одну краткую и две формы сравнительной степени .
Качественные прилагательные могут иметь полную или краткую форму , формы степеней сравнения .
36 Образуйте от данных прилагательных формы простой сравнительной и простой превосходной степени , а также краткую форму .
Подчеркните прилагательные , от которых можно образовать краткую форму .
полную и краткую форму : ( какой ? )
С суффиксом -к- пишутся ( качественные / относительные ) прилагательные , которые могут иметь краткую форму : дерзкий ( дерзок ) , вязкий ( вязок ) .
5 Какие прилагательные могут иметь краткую форму ?
Дополните краткую информацию о музее описанием одной из его экспозиций , упомянутой в прослушанном вами тексте .
Подчеркните прилагательные , от которых можно образовать краткую форму .
Качественные прилагательные могут иметь полную или краткую форму , формы степеней сравнения .
полную и краткую форму : ( какой ? )
С суффиксом -к- пишутся ( качественные / относительные ) прилагательные , которые могут иметь краткую форму : дерзкий ( дерзок ) , вязкий ( вязок ) .
5 Какие прилагательные могут иметь краткую форму ?
36 Образуйте от данных прилагательных формы простой сравнительной и простой превосходной степени , а также краткую форму .
Прибавление суффикса к исходной основе создаёт основу нового слова с новым значением : друг → дружок ( ласкательно друг ) ; белый → беловатый ( немного белый ) .
« маленький ( ласкательно ) » ;
« Лицо ( человек ) » ; Уменьшительно - ласкательное значение .
Всем известны уменьшительно - ласкательные суффиксы -ик- и -ок- : дом — домик — домок ; час — часик — часок .
Выпишите слова , в которых сейчас не выделяются уменьшительно - ласкательные суффиксы , разберите их по составу .
Обозначьте суффиксы имён существительных с уменьшительно - ласкательным значением .
Найдите существительные с уменьшительно - ласкательным значением , определите их род .
Прочитайте словосочетания , выпишите в столбик слова , в которых есть суффиксы с уменьшительно - ласкательным значением .
Выпишите слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами , обозначьте эти морфемы .
Замените , где возможно , выделенные слова однокоренными словами без уменьшительно - ласкательных суффиксов .
Как вы думаете , что изменяется быстрее всего : лексика , фонетика или грамматика языка ? .
а ) Весь словарный состав языка — это лексика .
Вспомните материалы рубрики « Лингвистическая кладовая » и приведите примеры , которые говорят об изменениях , происходивших в грамматике и лексике русского языка .
Кроме того , слова в языке тоже связаны между собой и образуют систему лексики ( от греческого слова lexis — « слово » ) , то есть всех слов языка .
« Сводный словарь русской лексики » объединяет 170 тысяч слов .
4 Какой раздел языкознания изучает слово как единицу лексики ? .
2 Слово — основная единица лексики .
Теорией и практикой составления словарей занимается раздел лингвистики , который называется лексикография ( от греческих слов лексикон — « словарь » и графо — « пишу » ) .
Все слова языка , его словарный состав называются лексикой .
О каких словарях вы узнали при изучении лексикологии и фразеологии ? .
Изучая лексикологию , вы уже познакомились с лингвистически словарями .
Изучать слова и понимать связи между ними вам поможет лексикология — раздел лингвистики , изучающий слово и лексическую систему языка .
Омонимы — это слова одной части речи , которые произносятся и пишутся одинаково , при этом имеют разные лексические значения .
Какие слова имеют эти лексические значения ?
Антонимы — это слова одной и той же части речи , которые имеют противоположные лексические значения .
Корень — обязательная морфема в каждом слове , общая часть однокоренных слов с одинаковым лексическим значением .
Слова с несколькими лексическими значениями называются многозначными , например : стол , ручка , кисть .
В результате у слова появляется несколько лексических значений , и слово становится многозначным .
Прочитайте объяснение лексического значения слова окно из толкового словаря .
Для определения лексического значения слов , входящих в тематические группы , часто используют обобщающие слова .
35 Найдите в каждом ряду слово , которое можно использовать для объяснения лексического значения остальных слов .
Найдите для каждого из слов объяснение его лексического значения .
Его лексическое значение уже другое : « удалиться , быстро двигаясь с помощью ног » .
Какое слово передаёт только общее лексическое значение « сильный холод » ?
Эти формообразующие суффиксы показывают , что слово изменяет свою форму , а не лексическое значение , и выражают грамматическое значение слова .
4 Изменится ли лексическое значение слова , если изменить его окончание ? .
Выражают лексическое значение .
Какая часть слова передаёт его лексическое значение ?
Это значит , что их лексическое значение не изменилось , но формы слов разные : об этом говорят их окончания .
Объясните лексическое значение выделенного слова .
И только всё слово ходьба , объединяющее все морфемы в одно целое , обозначает в речи следующее : это существительное женского рода , лексическое значение которого — « движение , передвижение на ногах » .
Для однокоренных слов корень является общей частью , которая у всех этих слов имеет одинаковое лексическое значение : носить , носильщик , носилки .
В основу слова входят морфемы , из значения которых складывается его лексическое значение .
Словари , в которых толкуется ( объясняется ) лексическое значение слов , называются толковыми .
Но лексическое значение слов при этом не меняется : прочитать интересную книгу ; прочитала интересные книги ; прочитаем много интересных книг .
Выпишите его и самостоятельно объясните его лексическое значение .
1 Сшитые листы чистой бумаги с обложкой — это лексическое значение слова тетрадь .
2 С окраской небесного , светло - синего цвета — это лексическое значение голубой .
Раскрывается лексическое значение разными способами .
Объясните лексическое значение с помощью однокоренных слов .
3 Застеклённое отверстие в стене для света и воздуха — это лексическое значение окно .
Слова , у которых есть одно лексическое значение , называются однозначными , например : колибри , тапир .
Какие части выделенных слов выражают лексическое значение слова , а какие связывают слова в предложении ? .
Определите лексическое значение данных слов .
Так формируется лексическое значение слова стол : « предмет мебели в виде широкой горизонтальной доски на высоких опорах - ножках » .
Используя учебный толковый словарь , расскажите о лексическом значении слов .
Почему при этом важно помнить о лексическом значении слова ? .
Когда новое слово образуется с помощью суффикса , значение суффикса добавляется к лексическому значению основы исходного слова : Паровозик — маленький паровоз ; одеваться — себя самого одевать ; тигрица — самка тигра .
Когда новое слово образуется с помощью приставки , её значение добавляется к лексическому значению основы исходного слова : перевозить « через что - то возить » ; преинтересный « очень интересный » .
По своему лексическому значению имена существительные делятся на группы , или разряды .
Чтобы овладеть всеми нормами литературного произношения , вам потребуется очень много времени .
3 Система русского литературного языка .
Однако большую часть словаря составляют слова литературного языка , которые в то время использовались в письменных текстах и в разговорной речи всех россиян .
6 Какие нормы литературного языка относятся к фонетическому уровню ? .
1 Культурная речь не может противоречить нормам литературного языка .
Оба этих варианта являются орфоэпическими ошибками для литературного языка .
16 Нормы русского литературного языка .
По норме литературного русского языка в слове говорю должен произноситься звонкий ( г ) .
Объясните , в чём заключается главная особенность литературного языка .
Правильной признаётся речь , которая согласуется с нормами литературного языка .
3 Почему систему литературного языка изучают разные разделы лингвистики ? .
Этим словом называются разновидности русского литературного языка .
Исправить такие ошибки можно , если проверить себя по орфоэпическому словарю русского литературного языка .
Но это не все слова современного русского литературного языка .
2 Какие нормы литературного языка связаны с фонетическим уровнем языка ?
Это тексты разных стилей литературного языка , и для каждого стиля в языке есть особые языковые средства .
На уроках русского языка вы учитесь использовать всё разнообразие средств литературного языка , понимать его устройство , его правила .
Вам предстоит изучить систему русского литературного языка , чтобы точно и ясно выражать свои мысли в разных ситуациях , правильно понимать других .
Эти правила называют нормами литературного языка .
2 Стили литературного языка ( общее понятие ) .
Прочитайте , на какие стилистические группы делятся слова литературного языка .
Какие разновидности литературного языка вы знаете ? .
Разговорная и книжная речь являются двумя разновидностями литературного языка .
В художественной литературе могут использоваться языковые средства всех разновидностей литературного языка , включая разговорный язык , публицистический или научный .
Является ли этот текст образцом современного русского литературного языка ?
Правильной можно признать такую речь , в которой употребление языковых единиц соответствует нормам литературного языка .
В словари литературного языка попадает небольшое количество самых распространённых терминов .
Для создания художественного образа писатель может даже выходить за пределы литературного языка , вводя в речь персонажей диалектные или жаргонные слова .
В словари литературного языка попадает небольшое количество самых распространённых терминов .
Правильной признаётся речь , которая согласуется с нормами литературного языка .
Этим словом называются разновидности русского литературного языка .
Является ли этот текст образцом современного русского литературного языка ?
Вам предстоит изучить систему русского литературного языка , чтобы точно и ясно выражать свои мысли в разных ситуациях , правильно понимать других .
На уроках русского языка вы учитесь использовать всё разнообразие средств литературного языка , понимать его устройство , его правила .
Но это не все слова современного русского литературного языка .
1 Культурная речь не может противоречить нормам литературного языка .
Для создания художественного образа писатель может даже выходить за пределы литературного языка , вводя в речь персонажей диалектные или жаргонные слова .
Объясните , в чём заключается главная особенность литературного языка .
Это тексты разных стилей литературного языка , и для каждого стиля в языке есть особые языковые средства .
Прочитайте , на какие стилистические группы делятся слова литературного языка .
В художественной литературе могут использоваться языковые средства всех разновидностей литературного языка , включая разговорный язык , публицистический или научный .
Правильной можно признать такую речь , в которой употребление языковых единиц соответствует нормам литературного языка .
Однако большую часть словаря составляют слова литературного языка , которые в то время использовались в письменных текстах и в разговорной речи всех россиян .
6 Какие нормы литературного языка относятся к фонетическому уровню ? .
Какие разновидности литературного языка вы знаете ? .
3 Почему систему литературного языка изучают разные разделы лингвистики ? .
3 Система русского литературного языка .
2 Стили литературного языка ( общее понятие ) .
Исправить такие ошибки можно , если проверить себя по орфоэпическому словарю русского литературного языка .
16 Нормы русского литературного языка .
Разговорная и книжная речь являются двумя разновидностями литературного языка .
Оба этих варианта являются орфоэпическими ошибками для литературного языка .
Эти правила называют нормами литературного языка .
2 Какие нормы литературного языка связаны с фонетическим уровнем языка ?
— В какой литературной сказке действует храбрый витязь Руслан ? .
Речь , в которой встречаются факты , противоречащие литературной норме , нельзя назвать культурной .
В орфоэпических словарях устанавливаются орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном языке .
Поэтому , чтобы общаться на литературном языке , человек должен многому научиться , понять правила языка и освоить нормы речевого поведения , культуры речи .
Л. В. Щерба о современном русском литературном языке .
5 Какие гласные не произносятся в безударных слогах в литературном русском языке ? .
Под ударением в русском литературном языке различается шесть основных гласных звуков .
Какие слова из поморского диалекта объясняются ниже на литературном языке ? .
На литературном языке пишут не только произведения литературы , но и официальные государственные документы , научные труды , учебники , статьи в газетах и журналах .
В русском литературном языке можно выделить разговорный язык и три стиля книжного языка : научный , деловой и публицистический .
Обучение в школе происходит на литературном языке .
Каких слов в литературном русском языке больше : однозначных или многозначных ? .
Орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном языке .
Сколько стилей выделяется в литературном русском языке ?
Обучение в школе происходит на литературном языке .
Под ударением в русском литературном языке различается шесть основных гласных звуков .
В русском литературном языке можно выделить разговорный язык и три стиля книжного языка : научный , деловой и публицистический .
В орфоэпических словарях устанавливаются орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном языке .
Орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном языке .
На литературном языке пишут не только произведения литературы , но и официальные государственные документы , научные труды , учебники , статьи в газетах и журналах .
Какие слова из поморского диалекта объясняются ниже на литературном языке ? .
Л. В. Щерба о современном русском литературном языке .
Поэтому , чтобы общаться на литературном языке , человек должен многому научиться , понять правила языка и освоить нормы речевого поведения , культуры речи .
В школе вы изучаете современный русский литературный язык .
1 Современный русский литературный язык .
В русский литературный язык наших дней входят , конечно , и образцы классической литературы XIX и XX веков , но оценивать их надо с точки зрения современного языка .
2 Почему главной разновидностью русского языка является литературный язык ? .
Основой обеих форм речи является литературный язык .
Современные городские и сельские жители слушают радио , смотрят фильмы и телепередачи , где используется в основном литературный язык , а не диалекты .
Вы уже знаете , что русский язык неоднороден и что главная его разновидность — это литературный язык .
6 Как вы думаете , что важнее для человека : хорошо говорить на диалекте своей местности или знать литературный язык ?
Самой важной разновидностью русского языка является литературный язык , который вы изучаете в школе .
Вы уже знаете , что литературный язык отличается от всех остальных разновидностей языка тем , что имеет нормы употребления языковых единиц .
Объясните , чем отличается литературный язык от диалектов .
2 Русский литературный язык .
Разнообразие стилей делает русский литературный язык таким богатым и выразительным .
Именно литературный язык имеет нормы — правила употребления языковых единиц в устной и письменной речи .
2 Русский литературный язык .
Современные городские и сельские жители слушают радио , смотрят фильмы и телепередачи , где используется в основном литературный язык , а не диалекты .
Вы уже знаете , что литературный язык отличается от всех остальных разновидностей языка тем , что имеет нормы употребления языковых единиц .
Объясните , чем отличается литературный язык от диалектов .
1 Современный русский литературный язык .
В русский литературный язык наших дней входят , конечно , и образцы классической литературы XIX и XX веков , но оценивать их надо с точки зрения современного языка .
Вы уже знаете , что русский язык неоднороден и что главная его разновидность — это литературный язык .
В школе вы изучаете современный русский литературный язык .
2 Почему главной разновидностью русского языка является литературный язык ? .
Разнообразие стилей делает русский литературный язык таким богатым и выразительным .
Именно литературный язык имеет нормы — правила употребления языковых единиц в устной и письменной речи .
Основой обеих форм речи является литературный язык .
6 Как вы думаете , что важнее для человека : хорошо говорить на диалекте своей местности или знать литературный язык ?
Самой важной разновидностью русского языка является литературный язык , который вы изучаете в школе .
Для правильного построения монолога важно предварительное обдумывание , хорошее владение литературным языком .
Что называется литературным языком ?
Что называется литературным языком ?
Для правильного построения монолога важно предварительное обдумывание , хорошее владение литературным языком .
Литературный язык тем совершеннее , чем богаче и шире его сокровищница , то есть чем больший круг литературных произведений читается в данном обществе .
Выпишите примеры группами : а ) имена , отчества , фамилии , прозвища людей ; б ) имена литературных персонажей ; в ) клички животных ; г ) географические и астрономические названия ; д ) названия стран , городов , районов , сёл , улиц .
Приведите примеры литературных персонажей или героев кинофильмов , которых можно охарактеризовать с помощью этих выражений .
Письменная речь является основной при создании научных работ , учебников , газетных статей , различных документов , литературных произведений .
В литературных произведениях XIX века вы можете встретить слова зала ( просторная ) , рояль ( чёрная ) , георгина ( красная ) — это были существительные женского рода .
Каких литературных героев упоминает поэт ?
Со строчной буквы пишутся названия предметов , изделий , растений , которые даны по именам и фамилиям лиц : геркулес ( крупа ) , гиацинт , маргаритка ( цветы ) .
Собственные имена существительные называют единичные предметы или отдельных лиц , например : мальчик — мальчики , два мальчика , второй мальчик , двое мальчиков ; стол — столы , два стола , второй стол .
Одушевлённые : обозначающие лиц женского пола : мисс , мадам , леди ( нарицательные ) ; Марго , Мари , Джейн , Кравчук , Петренко ( собственные ) .
Слова , обозначающие названия лиц по профессии , должности : врач , доктор , профессор , адвокат , судья и другие , — существительные мужского рода .
2 Диалог , передающий речь двух или нескольких лиц , обычно оформляется на письме по - другому .
Сейчас в настоящем времени для всех лиц в единственном и во множественном числе используется только форма есть со значением « существует , имеется » : У меня есть щенок , а у тебя есть два котёнка .
2 Особую группу составляют существительные общего рода , которые могут обозначать лиц как женского , так и мужского пола : умница , тихоня , ябеда , сирота .
Одушевлённые : 1 ) обозначающие лиц мужского пола : месье , конферансье , маэстро ( нарицательные ) ; Пеле , Гюго , Ганди , Анри ( собственные ) ; 2 ) названия животных : фламинго , шимпанзе НО : Эта шимпанзе недавно родила детёныша .
Выберите из текста и запишите правила поведения за столом , используя глаголы в форме повелительного наклонения , второго лица , множественного числа .
116 Образуйте формы первого и второго лица множественного числа настоящего или будущего времени данных глаголов .
третьего лица единственного числа в настоящем и будущем времени изъявительного наклонения : светает , будет светать .
Обозначьте окончания глаголов , укажите форму лица и числа .
50 Образуйте от данных глаголов формы второго и третьего лица единственного числа .
Проспрягайте глаголы победить , очутиться , чудить и установите , какие формы лица у них отсутствуют .
49 У разных глаголов могут быть свои особенности при образовании некоторых форм лица .
Запишите все глаголы в формах третьего лица единственного и множественного числа , объясните написание их окончаний .
В качестве форм первого лица множественного числа повелительного наклонения используются формы настоящего или .
Изредка в этой же роли используется древняя форма множественного числа третьего лица : Поэты суть гордость нации .
Вспомните и запишите ещё две - три пословицы с глаголами в форме второго лица единственного числа .
Глаголы имеют формы первого , второго и третьего лица в единственном и множественном числе .
Что обозначают глаголы в форме первого лица ; второго лица ; третьего лица ? .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
3 Определение обозначает признак лица или предмета и отвечает на вопросы какой ?
От каких глаголов вам не удалось образовать формы второго лица ? .
Что обозначают глаголы в форме первого лица ; второго лица ; третьего лица ? .
Чаще всего употребляются формы второго лица единственного числа ( с нулевым окончанием ) и множественного числа с окончанием - те : Возьми ( ед . ч . ) свой дневник .
56 Образуйте сначала форму прошедшего времени данных глаголов , затем форму второго лица единственного числа настоящего времени .
Напишите сжатое изложение текста от третьего лица .
Существительные с суффиксом -тель обозначают лица по выполняемому ими действию : искатель , испытатель , водитель .
Перед ним с унылым выражением лица стоял его внук Коля .
Предложения с прямой речью состоят из двух частей : речи какого - либо лица и слов автора .
Окончание может выражать грамматические значения числа , падежа , рода и лица .
Напишите изложение , пересказав текст от третьего лица : « Их было двое .
В кратких формах прилагательных пишется столько же и , сколько в полных : туманный — ( дни ) туманны , румяный — ( лица ) румяны .
окончания ( числа , падежа , рода , лица ) ; 2 суффикс прошлого времени -л- , суффиксы инфинитива -ть , -ти .
Глагол : спряжение ; форма времени , лица , числа и рода ( и другие ) .
Оловянный солдатик , стеклянная посуда , деревянный дом , искреннее чувство радости , подлинные документы , холодный ветреный день , тихая безветренная погода , танцевать медленный вальс , кружок юных археологов , румяные лица .
Напишите свободное изложение текста от третьего лица .
Что обозначают глаголы в форме первого лица ; второго лица ; третьего лица ? .
10 Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени .
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются .
2 Глаголы в формах повелительного наклонения изменяются по лицам и по числам .
В формах настоящего и будущего времени изъявительного наклонения глаголы спрягаются , то есть изменяются по лицам и по числам .
Наподобие начинки , Смысл спрятан в серединки , Сходным лицам вопреки Мы по смыслу — далеки .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
Это то , чего мы более всего ищем в лице собеседника .
Это орган обоняния на лице человека или животного .
Они связаны между собой особой , двусторонней связью : форма сказуемого согласуется с подлежащим в числе и лице , а подлежащее стоит в форме именительного падежа , как того требует сказуемое .
1 Во 2-м лице формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего времени с помощью формообразующего суффикса -и- или нулевого суффикса : говорю + и → говори , рисую → рисуй .
Суффикс -ик- в слове носик обозначает « маленький » , а корень -нос- передаёт значение « орган обоняния на лице человека » .
70 Образуйте от данных глаголов форму повелительного наклонения во множественном числе и форму изъявительного наклонения во 2-м лице множественного числа .
В 3-м лице формы повелительного наклонения образуются с помощью формообразующих частиц пусть , пускай , да , которые добавляются к форме , совпадающей с 3-м лицом настоящего ( будущего ) времени : да здравствует , пусть уйдёт , пускай уйдут .
Непостоянной формы : в повелительном наклонении , во втором лице множественного числа .
Крокодил головою кивает Широкую пасть разевает И оттуда , улыбаясь , вылетает Бармалей А лицо у Бармалея и добрее и милей : « Как я рад , как я рад , Что поеду в Ленинград ! » ( К. Чуковский ) .
Инфинитив ( от латинского слова infinitivus — « неопределённый » ) также называется неопределённой формой глагола , потому что по этой форме нельзя определить время , лицо , число или наклонение глагола .
Наклонение , время , лицо , число , род — это непостоянные морфологические признаки глагола .
Эти существительные могут сочетаться с прилагательными , местоимениями , глаголами прошедшего времени как в форме мужского , так и в форме женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают .
69 Определите лицо и число данных глаголов в изъявительном наклонении .
третье лицо : да будет , да будут , пускай улыбается , пускай улыбаются .
первое лицо : споём , споёмте .
Определите непостоянные морфологические признаки глаголов ( наклонение , время , лицо , число ) .
Укажите в скобках рядом с каждым глаголом его спряжение , лицо , число .
Образец : встречают — встречать , глагол несовершенного вида , переходный , невозвратный , I спряжения ; настоящего времени , третье лицо , множественное число .
Третье лицо единственного и ин .
Устно укажите время , лицо ( род ) и число глаголов .
Образец , увидит ( второе спряжение , третье лицо , единственное число ) .
второе лицо : говори , рисуй , говорите , рисуйте , отправь , отправьте , оденься , оденьтесь .
Затем образуйте форму инфинитива каждого глагола , определите вид , переходность , возвратность , тип спряжения ; время , лицо , число .
Окончания могут обозначать падеж , число , род и лицо изменяемых слов ( существительных , прилагательных , глаголов ) .
Определите их лицо и число .
Непостоянная форма : в изъявительное наклонение , настоящее время , третье лицо , единственное число .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
Подчеркните местоимения , укажите их лицо , число , род ( в единственном числе ) и падеж .
Грош , ландыш , душ , беж , нож , рыжий , лицо , свинец , перец , молодец , хрящ , плащ , вещь , пища , плечо , луч , речь .
Определите лицо и число всех выделенных местоимений .
Второе лицо единственное число : едешь , стоишь , надеешься .
Крупная капля дождя упала ей на лицо , но она не заметила этого и тихонько пошла дальше .
Значит , « главное действующее лицо » , или подлежащее , — это ветер .
Пробегал мимо неё мальчик заглянул ей в лицо .
В 3-м лице формы повелительного наклонения образуются с помощью формообразующих частиц пусть , пускай , да , которые добавляются к форме , совпадающей с 3-м лицом настоящего ( будущего ) времени : да здравствует , пусть уйдёт , пускай уйдут .
Мухи не обидит , из - за дома , на вес золота , ходячая энциклопедия , справочник для специалистов , стреляный воробей , старая лисица , вокруг школы , найти словосочетание , бить баклуши , мастер на все руки , стать мастером , лицом в грязь не ударит , пишет хорошо , в сорочке родился , пуговица на сорочке , ходить ходуном , около парка , ходить с рюкзаком .
Плащом , лицом — рощей , улиц ей ; ручонка , крючок , книжонка — реченька , орешек , книжечка .
Не ставьте на меня локтей , когда читаете , и не кладите меня раскрытой лицом вниз , ибо вам самим не понравилось бы , если бы с вами так обращались .
Мухи не обидит , ни рыба ни мясо , на вес золота , ходячая энциклопедия , стреляный воробей , пуганая ворона , мастер на все руки , лицом в грязь не ударит , мелко плавает , не видит дальше своего носа , в сорочке родился , всем взял .
Время от времени , во что бы то ни стало , ни шатко ни валко , вогнать в краску , смотреть в рот , любой ценой , появиться на свет , не ударить в грязь лицом , яблоку негде упасть , путаться под ногами .
В русском языке есть глаголы , обозначающие действия , которые нельзя отнести ни к какому действующему лицу : Уже вечерело .
Сказуемые же употребляются в форме мужского рода , если относятся к лицу мужского пола , и в форме женского рода , если относятся к лицу женского пола : Пришёл наш семейный врач Иванов .
Сказуемые же употребляются в форме мужского рода , если относятся к лицу мужского пола , и в форме женского рода , если относятся к лицу женского пола : Пришёл наш семейный врач Иванов .
— Всем ты , Ёж , хорош и пригож , да вот колючки тебе не к лицу .
Нос у толстого человека был похож на помидор , а рот правильным полукругом растянулся в весёлой улыбке от одного уха до другого , что придавало лицу очень приветливый и жизнерадостный , хотя и несколько простодушный вид .
Обратите внимание на личные местоимения и формы глаголов .
Обозначьте личные окончания глаголов и укажите их спряжение .
Укажите , какие личные окончания имеют глаголы I спряжения ; II спряжения .
Для описания признаков состояния обычно используются личные и безличные глаголы несовершенного вида в форме настоящего или прошедшего времени .
Личные имена , отчества , фамилии , прозвища людей : .
4 Если глагол имеет ударные личные окончания , то спряжение определяется по его окончаниям .
2 Выясняем , ударные или безударные у глагола личные окончания .
5 Если у глагола без приставки и постфикса безударные личные окончания , спряжение определяется по его инфинитиву .
Объясните , почему выделенные однокоренные глаголы имеют разные личные окончания .
Тип спряжения — это группа глаголов , имеющих одинаковые личные окончания .
Обратите внимание на личные местоимения и формы глаголов .
1 К I спряжению относятся глаголы с ударными личными окончаниями .
2 Ко II спряжению относятся глаголы с ударными личными окончаниями .
4 Как определить спряжение глагола с ударными личными окончаниями ? .
5 Как определить спряжение глагола с безударными личными окончаниями ? .
3 Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями определяют .
Обозначьте орфограммы в личных окончаниях и суффиксах глаголов , определите их спряжение .
Первоначально монограммы делали на печатях и личных вещах правителей : императоров , королей , царей и знатных вельмож .
Речевой этикет передаёт информацию о говорящем и его собеседнике : об их личных отношениях ( если они знакомы ) , о том , в какой обстановке ( официальной или неофициальной ) происходит общение .
Преподаватель , поколение , доказать , вероятный , прошептать , апельсин , картофель , дешевизна , перила , запах , мандарин , мириться , единица , богатство , вблизи .
От ёлки пахло хвоей , и воском , и мандаринами .
2 В формах родительного падежа ( и винительного , если он совпадает с родительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -ов/-ев : апельсинов , мандаринов , помидоров , граммов , килограммов ; носков ; очков , облаков , поленьев ; нулевым : сапог , чулок , валенок , погон ; партизан , солдат ; волжан , северян , южан , грузин , армян .
2 Арбузы — арбузов ; абрикосы , мандарины , апельсины , помидоры , баклажаны , километры , килограммы , носки .
3 Есть в языке ещё одна особая группа слов — междометия : ах , эх , фу , увы , ой - ой - ой .
В предложении существительное или местоимение в винительном падеже без предлога , называющее этот объект , является прямым дополнением .
В первой строфе найдите числительное , в третьей — наречие , в четвёртой — местоимение .
Они ( местоимение ) радостно ( наречие ) встречают ( глагол ) новую ( прилагательное ) весну ( существительное ) .
Каким словом можно заменить местоимение я в этом тексте ? .
и чаще всего бывает выражено существительным или местоимением в форме именительного падежа .
Чаще всего оно относится к глаголу - сказуемому и обычно выражается существительным или местоимением .
Определите лицо и число всех выделенных местоимений .
Выберите нужную форму обращения , формы местоимений и глаголов ( если необходимо , обратитесь к материалам .
Прочитайте , обращая внимание на выделенные местоимения .
2 Среди самостоятельных частей речи выделяются имена существительные , имена прилагательные , имена числительные , местоимения , глаголы , наречия .
Подчеркните местоимения , укажите их лицо , число , род ( в единственном числе ) и падеж .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и женского рода .
Выпишите из текста наречия , местоимения и числительные .
При отрицании после переходных глаголов винительный падеж существительного или местоимения может заменяться на родительный : не читать ( чего ? ) книг , не писать ( чего ? ) писем .
Как называются эти местоимения ? .
Обратите внимание на личные местоимения и формы глаголов .
При них невозможно употребление существительного или местоимения в винительном падеже без предлога : верить ( во что ? ) в победу , беседовать ( о чём ? ) о погоде , любоваться ( чем ? ) морем , подойти ( к кому ? ) к нему .
Косвенные падежи этого местоимения сохранились и в современном языке : его , ему , их , им. Сравните окончания прилагательных : синего , синему , синих , синим .
Эти существительные могут сочетаться с прилагательными , местоимениями , глаголами прошедшего времени как в форме мужского , так и в форме женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают .
Подумайте , какие слова можно заменить местоимениями , чтобы правильно связать предложения .
Греческий алфавит : альфа , бета , гамма , дельта , эпсилон , дзета , эта , тета , йота , каппа , лямбда , мю ( ми ) , ню ( ни ) , кси , омикрон , пи , ро , сигма , тау , ипсилон , фи , хи , пси , омега .
Омонимы могут также возникать в результате расхождения значений многозначного слова .
А как обозначаются в словаре разные значения многозначного слова ?
Как вы думаете , почему в словаре эти два слова даются как совершенно разные слова , а не как значения многозначного слова ? .
Главное различие многозначных слов и омонимов состоит в том , что у многозначного слова все значения как - то связаны друг с другом , а у омонимов не связаны .
Могут ли быть разные синонимы к разным значениям многозначного слова ? .
Расскажите о значениях многозначного слова .
Оно однозначное или многозначное ?
Какие слова вы использовали — однозначные или многозначные ? .
Как вы думаете , хорошо ли , что в языке есть многозначные слова ? .
Сделайте вывод : какие это слова — однозначные или многозначные ? .
Запишите в начальной форме сначала однозначные слова , а затем — многозначные .
Однозначные и многозначные слова .
Составьте и запишите словосочетания , в которых многозначные слова выступают в разных значениях .
Установите , в каком из них использовались многозначные слова в стихотворении .
Как слово становится многозначным ?
Является ли слово думать многозначным ?
3 Как подбираются антонимы к многозначным словам ? .
Если имя прилагательное является многозначным словом , то в разных значениях оно может относиться к разным разрядам .
В результате у слова появляется несколько лексических значений , и слово становится многозначным .
Вспомните , какие слова называются многозначными , а какие — однозначными .
3 Какие слова называются однозначными , какие — многозначными ?
Слова с несколькими лексическими значениями называются многозначными , например : стол , ручка , кисть .
Уточните по словарю , какие из них являются однозначными , а какие — многозначными .
Приведите примеры однозначных и многозначных слов .
Главное различие многозначных слов и омонимов состоит в том , что у многозначного слова все значения как - то связаны друг с другом , а у омонимов не связаны .
Объясните , чем омонимы отличаются от многозначных слов .
Их надо отличать от многозначных слов : между омонимами нельзя найти смысловую связь .
У многозначных слов в разных значениях существуют разные синонимы : Он думал ( обдумывал ) , как решить задачу .
Каких слов в литературном русском языке больше : однозначных или многозначных ? .
Камчатский , кавказский , турецкий , молдавский , немецкий , английский , угличский , узбекский , таджикский , читинский , эскимосский .
Так , безличный глагол заблагорассудится состоит из семи морфем : заблагорассудится , прилагательное длинношеее ( животное ) состоит из пяти морфем : длинношеее .
Помните о значении морфем .
Словообразование объясняет , как из отдельных морфем образуются слова .
Потому что его единица — это слово , а слов в любом языке во много раз больше , чем звуков или морфем .
Вы уже знаете , как связаны между собой звуки языка на фонетическом уровне , какую важную роль они играют в нашем понимании и различении морфем — единиц более высокого , морфемного уровня языковой системы .
Кто быстрее составит три слова из этих морфем ?
Учитывать разные варианты морфем необходимо для правильной записи слов .
Правописание морфем .
4 Сколько разных морфем в слове ? .
3 Что такое варианты морфем ?
5 ) У какого слова на схеме меньше всего морфем в основе , а у какого — больше всего ? .
Слово состоит из морфем .
Сколько морфем в его составе ? .
Мы строим свою речь не из звуков или морфем , мы строим её из слов .
Так , безличный глагол заблагорассудится состоит из семи морфем : заблагорассудится , прилагательное длинношеее ( животное ) состоит из пяти морфем : длинношеее .
Потом составьте из данных морфем слова , о которых говорилось в тексте .
8 Варианты морфем .
Поясните , как называется каждая из морфем в этих словах .
Составьте список морфем , к которым можно сделать рисунки , иллюстрирующие их значения .
Сколько ещё корней и других морфем есть в этих словах ?
В отличие от слова и предложения , которые способны к самостоятельному употреблению , морфема выступает как составная часть слова и формы слова , например : писатель , ходила , буду писать .
Какая морфема в слове выражает это значение ?
Какая морфема добавляется к основе исходного слова ?
корень ( обязательная морфема ) ; 2 приставка ( стоит перед корнем ) ; 3 суффикс ( стоит после корня ) .
3 Почему одна морфема , даже корневая , не может выразить полностью значение слова ? .
Окончание — это морфема , которая служит для связи слов в предложении и образует формы слова .
Приставка — это морфема , которая служит для образования новых слов .
Какая морфема показывает , чем различаются эти слова ? .
Значимая часть слова , словоизменительная морфема , значения суффиксов и приставок , способ словообразования , сложение слов , соединительная гласная .
Большая часть правил русской орфографии основана на том , что одна и та же морфема должна по возможности писаться одинаково , даже если она по - разному произносится в разных формах слова или в разных словах .
Какая единица языка более сложная , чем морфема , и более простая , чем словосочетание ? .
2 Что такое морфема ? .
Корень — обязательная морфема в каждом слове , общая часть однокоренных слов с одинаковым лексическим значением .
Приставка — это морфема , которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов .
Корень — это обязательная морфема в каждом слове , его главная часть .
Окончание — формообразующая морфема .
Суффикс — это морфема , которая стоит после корня и обычно служит для образования новых слов : снег → снежок , белый → белизна ; закрыть → закрывать .
Выпишите слова с выделенными морфемами , обозначьте основу .
Придумайте свои примеры слов с этими морфемами .
Все они называются морфемами .
Распределите словосочетания по группам в зависимости от того , в какой морфеме пропущена буква .
В какой морфеме пропущены буквы ?
1 Что изучает морфемика , а что — словообразование ? .
Пушкин . 2 ) Укажите номер статьи из орфографического , толкового , морфемно - орфографического , фразеологического словарей , словаря синонимов и словаря антонимов .
Послушайте образец устного морфемного разбора слова , сопоставьте его с краткой записью .
Вы уже знаете , как связаны между собой звуки языка на фонетическом уровне , какую важную роль они играют в нашем понимании и различении морфем — единиц более высокого , морфемного уровня языковой системы .
Подберите или сделайте самостоятельно рисунки , которые можно будет использовать на уроках при повторении морфемного анализа слов .
Вспомните , почему эти корни называются вариантами с точки зрения морфемного состава слова .
Некоторые слова сохраняют морфемный состав с древнейших времён ; у других слов произошло историческое изменение в морфемном составе .
Как вы думаете , полезно ли уметь разбираться в морфемном составе слова ?
Как они различаются по морфемному составу ?
Сравните морфемные модели .
Запишите морфемные схемы выписанных слов по образцу .
87 Выполните устно и письменно морфемный разбор слов .
58 Проанализируйте морфемный состав слов .
Выполните их морфемный разбор .
Найдите в предложениях сложное слово , выполните его морфемный разбор .
Укажите морфемный состав выделенных слов , объясните их значение .
Прочитайте слова , обратите внимание на их морфемный состав .
Выберите два слова и проведите их морфемный анализ .
( По В. Кодухову ) . 2 ) Найдите абзац , в котором даётся ответ на вопрос : может ли морфемный состав слова изменяться с течением времени ? .
Выпишите из текста слова , морфемный состав которых соответствует схемам .
Проведите морфемный разбор слова весельчак .
Запишите получившиеся глаголы и выполните их морфемный разбор .
Выполните морфемный разбор выделенных слов по образцу .
Морфемный и словообразовательный словари отражают морфемный состав слов и способы их образования .
Некоторые слова сохраняют морфемный состав с древнейших времён ; у других слов произошло историческое изменение в морфемном составе .
Разберите омонимы по составу , сравните их морфемный состав .
Найдите слова по данным морфемным моделям и обозначьте в них основы и морфемы .
Обозначьте морфему с беглым гласным .
И только всё слово ходьба , объединяющее все морфемы в одно целое , обозначает в речи следующее : это существительное женского рода , лексическое значение которого — « движение , передвижение на ногах » .
150 Дополните схему образования однокоренных слов : поставьте нужный знак над морфемами , допишите полученные слова , обозначьте в них основу и морфемы .
Вспомните орфографическое правило и спишите слова , вставляя пропущенные буквы и обозначая морфемы .
Такие морфемы позволяют изменить слово , а не образуют новые слова .
Запишите примеры слов , в состав которых входят эти морфемы .
3 Почему нужно научиться выделять в слове морфемы , чтобы писать слова без ошибок ? .
Поэтому именно морфемы являются самыми маленькими значимыми единицами языка .
Без какой морфемы не может быть слова ? .
Обозначьте в словах морфемы с беглыми гласными .
5 Какие морфемы входят в основу слова ? .
Обозначьте морфемы , в которых пропущены буквы .
6 Для чего служат формообразующие морфемы ? .
Как называются выделенные в словах морфемы ?
На следующем уровне находятся более сложные единицы — части слова , или морфемы : корни , суффиксы , приставки и окончания .
В какие морфемы входят звуки , обозначающие эти буквы ? .
Суффиксы — это морфемы , которые служат для образования новых слов .
Какие морфемы существительного и прилагательного выражают грамматическое значение падежа и числа ? .
4 Какие морфемы выражают грамматическое значение у изменяемых слов ? .
Обозначьте эти морфемы .
Приставки — это морфемы , которые служат для образования новых слов .
Спишите слова и укажите все выделенные морфемы .
Какие морфемы выражают значение форм слова , то есть его грамматическое значение ? .
Раздел лингвистики , изучающий морфемы , называется морфемикой .
Корень , приставка , суффикс и окончание — это морфемы , единицы языка , которые в составе слова выражают разные значения .
Спишите слова из рамки , обозначьте в них морфемы .
Найдите в словах и обозначьте морфемы со следующими значениями .
Спишите их , обозначая в выделенных словах основу и морфемы , образующие формы слов .
Морфемы передают значения , но разные морфемы отвечают только за « свою часть » общего значения слова .
Такие гласные называют беглыми : в одном варианте морфемы они присутствуют , а из другого « убегают » .
В основу слова входят морфемы , из значения которых складывается его лексическое значение .
2 Выражают ли значение морфемы ?
107 Прочитайте пары слов , найдите в них основу , а затем морфемы в основе слов .
Пригодилось ли вам умение выделять в слове морфемы ? .
Вспомните , что вы читали в « Лингвистической кладовой » о кратких ( редуцированных ) звуках в древнерусском языке , и объясните , какие морфемы были в древности в слове сьдесь .
75 Дополните схему образования однокоренных слов : поставьте нужный знак над морфемами , допишите полученные слова , обозначьте в них полученную основу и морфемы .
В какие морфемы входят звуки , обозначенные выделенными буквами ?
5 Какие морфемы не входят в основу слова ? .
9 Спишите словообразовательные пары , обозначьте выделенные словообразовательные морфемы .
Раздел лингвистики , который изучает морфемы , называется морфемикой .
Какие ещё слова образованы с помощью этой морфемы ?
Запишите слова , обозначьте в них морфемы .
Прочитайте и ответьте на вопрос : входят ли в основу морфемы , которые образуют формы существительных , прилагательных и глаголов ? .
3 Какие морфемы образуют основу слова ? .
Но звуковой состав морфемы неодинаков .
Обозначьте все морфемы в записанных глаголах .
Обозначьте в них морфемы .
В тексте есть слова , разделённые на морфемы .
2 Какие в слове формообразующие морфемы и основа ? .
Какие морфемы придают словам противоположное значение ? .
Запишите эти слова , обозначьте в них морфемы .
Обозначьте морфемы , с помощью которых образованы слова .
Найдите слова по данным морфемным моделям и обозначьте в них основы и морфемы .
Выпишите слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами , обозначьте эти морфемы .
Составьте существительные по модели , выделите в них основу и морфемы по образцу .
Какие морфемы в них выделены ?
Например , наречие здесь в прошлом выделяло три морфемы : сьдесь ; сейчас это одноморфемное слово , новый корень современного языка .
Сравним звуки и морфемы в составе слова .
27 Спишите слова и обозначьте формообразующие морфемы .
Какие морфемы помогают связывать слова в составе предложений ?
Определите , какие морфемы входят в основу .
Укажите основу и формообразующие морфемы в формах прилагательных .
В морфологии изучаются грамматические формы слов , а в синтаксисе — их грамматические связи .
Падеж и число — непостоянные морфологические признаки существительного , которое в предложениях может использоваться в разных формах числа и падежа .
Назовите непостоянные морфологические признаки прилагательных .
Определите их начальную форму , разряд и непостоянные морфологические признаки : род , число , падеж .
Какие непостоянные морфологические признаки каждого глагола вы можете назвать ? .
2 Назовите морфологические признаки имени существительного .
1 Назовите постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола .
На основе текста стихотворения составьте словосочетания с данными словами , определите непостоянные морфологические признаки существительных .
Это постоянные морфологические признаки имён существительных .
Перечислите постоянные и непостоянные морфологические признаки существительных .
Лицо и число — непостоянные морфологические признаки глагола .
Число , род и падеж — непостоянные морфологические признаки прилагательного .
Выделите окончания существительных , определите их непостоянные морфологические признаки .
Род , число и падеж — это непостоянные морфологические признаки имени прилагательного .
Какие непостоянные морфологические признаки есть у глаголов в прошедшем времени ? .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки слова , то есть в каком падеже и числе оно употреблено в предложении ? .
Определите непостоянные морфологические признаки глаголов ( наклонение , время , лицо , число ) .
Укажите сверху над словом непостоянные морфологические признаки всех прилагательных .
Устно назовите их постоянные морфологические признаки .
Определите их постоянные морфологические признаки .
3 Каковы постоянные морфологические признаки слова : число , род , падеж .
Обозначьте окончания прилагательных , определите их непостоянные морфологические признаки .
Укажите рядом в скобках их непостоянные морфологические признаки .
В глаголах обозначьте окончания и формообразующие суффиксы , назовите их непостоянные морфологические признаки .
Какие непостоянные морфологические признаки есть у существительного ?
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
Наклонение , время , лицо , число , род — это непостоянные морфологические признаки глагола .
Найдите в тексте существительные , назовите их постоянные морфологические признаки .
Какой морфологический признак глагола позволяет по - разному описать окружающую обстановку ? .
Письменно выполните морфологический разбор остальных выделенных прилагательных отвечая на вопросы по порядку .
Наклонение — непостоянный морфологический признак глагола .
Письменно выполните морфологический разбор остальных выделенных существительных , отвечая на вопросы по порядку .
1 Число — непостоянный морфологический признак , потому что нарицательные конкретные ( считаемые ) существительные изменяются по числам .
Выполните морфологический разбор выделенных глаголов .
Выполните их морфологический разбор .
Падеж — непостоянный морфологический признак имени существительного .
Это их постоянный морфологический признак .
Выполните морфологический разбор выделенных слов .
Время — непостоянный морфологический признак глагола .
1 Род — это постоянный морфологический признак существительного .
Выполните морфологический разбор остальных выделенных глаголов , ответив на вопросы по порядку .
Это непостоянный морфологический признак имён прилагательных .
Падеж — непостоянный морфологический признак существительного .
Это их непостоянный морфологический признак .
Выполните морфологический разбор выделенных слов .
Письменно выполните морфологический разбор остальных выделенных существительных , отвечая на вопросы по порядку .
Выполните их морфологический разбор .
Письменно выполните морфологический разбор остальных выделенных прилагательных отвечая на вопросы по порядку .
Выполните морфологический разбор остальных выделенных глаголов , ответив на вопросы по порядку .
Выполните морфологический разбор выделенных глаголов .
Число и род являются непостоянными морфологическими признаками глагола .
Послушайте образцы устного морфологического разбора выделенных глаголов , сопоставьте их с письменной записью разбора .
Послушайте образец устного морфологического разбора двух выделенных слов , сравните с письменным разбором .
Послушайте образец устного морфологического разбора одного из выделенных слов , сравните его с письменным разбором .
Послушайте образец устного морфологического разбора одного из выделенных слов , сравните его с письменным разбором .
Послушайте образцы устного морфологического разбора выделенных глаголов , сопоставьте их с письменной записью разбора .
Послушайте образец устного морфологического разбора двух выделенных слов , сравните с письменным разбором .
Какую единицу языка изучает морфология ? .
Вместе морфология и синтаксис составляют грамматику языка .
Поэтому морфология изучает слово как часть речи .
Образец : с кустов : начальная форма — куст ; нарицательное , неодушевленное мужского рода , второе склонение , в Родительном падеже множественного числа .
Какие окончания имеют существительные среднего и мужского рода во множественном числе ?
Прочитайте словосочетания с существительными среднего и мужского рода .
3 В предложном падеже существительные мужского рода имеют окончание -у , если обозначают место , где что - то находится : ( гулять ) в саду , в лесу , ( висеть ) в шкафу , ( жить ) в краю .
В комнату вошёл ( кто ? ) военный ( существительное мужского рода в именительном падеже ) .
В данном тексте количество разных имён существительных : а ) 12 ; б ) 9 ; в ) 15 ; разных одушевлённых существительных : а ) 1 ; б ) 3 ; в ) 4 ; разных существительных мужского рода : а ) 1 ; б ) 2 ; в ) 4 ; разных существительных женского рода : а ) 4 ; б ) 5 ; в ) 6 . 16 1 )
У притяжательных прилагательных мужского рода в именительном падеже и винительном ( с неодушевлёнными существительными ) — нулевое окончание .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
10 существительных среднего рода на -мя : время , бремя , вымя , имя , знамя , пламя , племя , семя , темя , стремя , существительное мужского рода путь .
Некоторые формы мужского рода образуются с помощью нулевого суффикса : нёс , берёг , мог .
Образец : В слове лес нулевое окончание обозначает винительный падеж единственного числа существительного мужского рода . 20 1 )
Образуйте от полных форм прилагательных краткие формы мужского рода , единственного числа .
Начальная форма имени прилагательного — форма единственного числа , мужского рода , именительного падежа .
37 Образуйте от данных существительных мужского рода существительные женского рода суффиксальным способом .
Слова , обозначающие названия лиц по профессии , должности : врач , доктор , профессор , адвокат , судья и другие , — существительные мужского рода .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Сказуемые же употребляются в форме мужского рода , если относятся к лицу мужского пола , и в форме женского рода , если относятся к лицу женского пола : Пришёл наш семейный врач Иванов .
Определения ( прилагательные ) , относящиеся к словам типа врач , профессор , судья , употребляются в форме мужского рода : добрый доктор Петров , добрый доктор Петрова .
В современном русском языке слова с тем же значением употребляются как существительные мужского рода : зал ( просторный ) , рояль ( чёрный ) , георгин ( красный ) .
На конце кратких прилагательных мужского рода мягкий знак после шипящих не пишется : свеж , горяч , хорош .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные ( средний род ) .
— родительный падеж ) нашего учителя ( мужской род ) , ученица ( женский род ) , учеников ( мужской род ) , животных ( средний род ) .
6 ) Мой дядя всегда любил шить и стал прекрасным портным ( единственное число , мужской род ) .
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные ( средний род ) .
одушевленный , мужской род ) грачей ; ( что ?
Винительный падеж = Родительный падеж одушевленное мужской род чьего ? .
Больной ( единственное число , мужской род ) после лечения быстро пошёл на поправку .
1 Экзотический Катманду́ ( мужской род ) — город ( мужской род ) .
В лесу мы нашли сторожку знакомого лесничего ( единственное число , мужской род ) .
II 1 Какова начальная форма слова ( единственное число , мужской род , Именительный падеж ) ? .
— родительный падеж ) нашего учителя ( мужской род ) , ученица ( женский род ) , учеников ( мужской род ) , животных ( средний род ) .
Образец : папа ( нарицательное , одушевленное , мужской род , первое склонение ) — отец ( нарицательное , одушевленное , мужской род , второе склонение ) .
Образец : папа ( нарицательное , одушевленное , мужской род , первое склонение ) — отец ( нарицательное , одушевленное , мужской род , второе склонение ) .
единственное число : светил ( мужской род ) , светил а ( женский род ) , светил о ( средний род ) .
4 Гостеприимный Ка́при ( мужской род ) — остров ( мужской род ) .
Вадим большой ( мужской род ) умница .
Это ( что ? — именительный падеж ) парты ( женский род ) , шкафы ( мужской род ) , окна ( средний род ) .
1 Экзотический Катманду́ ( мужской род ) — город ( мужской род ) .
4 Гостеприимный Ка́при ( мужской род ) — остров ( мужской род ) .
В винительном падеже множественного числа и в мужском роде единственного числа выбор формы прилагательного зависит от одушевлённости / неодушевлённости существительного , с которым прилагательное согласуется : весёлый праздник , весёлую прогулку , весёлым настроением , помню весёлые праздники , вижу весёлых котят .
Греческий алфавит : альфа , бета , гамма , дельта , эпсилон , дзета , эта , тета , йота , каппа , лямбда , мю ( ми ) , ню ( ни ) , кси , омикрон , пи , ро , сигма , тау , ипсилон , фи , хи , пси , омега .
В каких формах глагола пишется мягкий знак после шипящих ? .
На конце кратких прилагательных мужского рода мягкий знак после шипящих не пишется : свеж , горяч , хорош .
70 Спишите , вставьте мягкий знак , где это необходимо .
а ; бэ ; вэ ; гэ ; дэ ; е ; ё ; жэ ; зэ ; и ; и краткое ; ка ; эль ; эм ; эн ; о ; пэ ; эр ; эс ; тэ ; у ; эф ; ха ; цэ ; че ; ша ; ща ; твёрдый знак ; ы ; мягкий знак ; э ; ю ; я .
В каких существительных пишется мягкий знак ? .
Почему мягкий знак пишется только в одной группе слов ? .
2 В прилагательных , образованных от существительных с основой на -нь или на -рь , перед суффиксом -ск- мягкий знак не пишется ( в соответствии с произношением ): январь — январский , Сибирь — сибирский , Рязань — рязанский .
Есть ли случаи , когда на конце глаголов после шипящих мягкий знак не пишется ?
7 В каких глагольных формах на конце пишется мягкий знак ? .
моль брать влезь резьба свадьба Твёрдый и мягкий знаки называют разделительными , когда они пишутся после согласной буквы перед буквами е , ё , ю , я , и : судья , чья , съел , въехал , воробьи .
Выпишите все слова с мягким знаком и объясните его написание по образцу .
Найдите глаголы с мягким знаком на конце .
На письме конечный ( й ) основы передаётся гласной буквой после разделительного мягкого знака .
Почему слова диванчик , балкончик , компьютерщик пишутся без мягкого знака ? .
1 Буква ь как знак мягкости .
Охарактеризуйте согласные звуки , определите , есть ли у них пары по глухости - звонкости и по твёрдости - мягкости .
Для обозначения мягких согласных , образующих пары по твёрдости - мягкости .
Укажите пары по твёрдости - мягкости для звуков к.
Б : Есть ли у него пара по глухости - звонкости и по твёрдости - мягкости ? .
Все эти согласные можно считать непарными по твёрдости - мягкости .
После ж , ш , ч , щ буква ь не обозначает мягкости согласных , а пишется по традиции только в некоторых формах слов .
Шумные глухие согласные звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
Образуют ли они пары по твёрдости - мягкости ? .
Составьте из этих согласных звуков пары по твёрдости - мягкости и по глухости - звонкости .
Согласный звук й не имеет пары по твёрдости - мягкости , потому что он может произноситься только как мягкий звук .
Такие согласные звуки языка образуют пары по твёрдости - мягкости .
Она служит для обозначения мягкости согласных звуков ( день , кровь ) или пишется по традиции ( рожь , печь ) .
Какими способами обозначается на письме мягкость согласных звуков языка , которые образуют пары по твёрдости - мягкости ? .
Какие гласные буквы в русском языке используются для обозначения мягкости согласных ?
2 Буква ь как знак мягкости .
Рассмотрите таблицу и определите количество пар согласных звуков по твёрдости / мягкости .
Найдите и выпишите слова с согласными звуками , у которых нет пары по твёрдости - мягкости .
Подумайте , с каким из трёх основных правил обозначения мягкости согласных можно связать это правило .
В русском алфавите нет отдельных букв для мягких согласных звуков , имеющих пары по твёрдости - мягкости .
Образец : книжка ( по твёрдости - мягкости ) ; ножек ( по глухости - звонкости ) .
а ) обозначение мягкости согласных с помощью ь . б ) обозначение мягкости согласных с помощью букв е , ё , и .
а ) обозначение мягкости согласных с помощью ь . б ) обозначение мягкости согласных с помощью букв е , ё , и .
В транскрипции мягкость согласных показывается значком апострофа .
Какими способами обозначается на письме мягкость согласных звуков языка , которые образуют пары по твёрдости - мягкости ? .
На письме мягкость такого согласного звука передаёт сочетание согласной буквы с гласными буквами е , ё , ю , я , и , а также с буквой ь .
Есть слова , различить которые помогает мягкость или твёрдость согласных звуков языка : лук ( лук ) — лук ( люк ) ; пыл ( пыл ) — пыл ( пыль ) .
Объясните , как эта мягкость обозначена буквами .
Таким образом , они обозначают в написанном слове и сам гласный звук , и мягкость согласного звука перед этим гласным .
В графической записи мягкость или твёрдость согласных передаётся сочетанием букв , сравните : лук и люк .
Какие буквы в русском языке помогают обозначить мягкость согласных звуков на письме ?
Вспомните , как обозначается твёрдость и мягкость согласных на письме .
Приведите примеры слов , различающихся только мягкостью согласных .
Подберите слова , в которых звуки , обозначенные подчёркнутыми буквами , различаются только мягкостью .
Выберите принцип , по которому можно группировать глаголы из текста : а ) вид ; б ) переходность ; в ) спряжение ; г ) наклонение .
Образец : писать ( I ) — пишите ( повелительное наклонение ) — пишите ( изъявительное наклонение ) .
Сравните : Повелительное наклонение : пишите , смотрите .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
Инфинитив ( от латинского слова infinitivus — « неопределённый » ) также называется неопределённой формой глагола , потому что по этой форме нельзя определить время , лицо , число или наклонение глагола .
Можно ли определить наклонение глагола в неопределённой форме ? .
Повелительное наклонение : отрежь , отрежьте , намажься .
Условное ( сослагательное ) наклонение обозначает действие , возможное при определённом условии , а также само эта условие : Я бы охотно встретился с вами завтра .
Повелительное наклонение ( императив ) выражает побуждение к действию в форме просьбы или приказа .
Изъявительное наклонение выражает реальное действие в прошлом , настоящем или будущем .
Определите непостоянные морфологические признаки глаголов ( наклонение , время , лицо , число ) .
Непостоянная форма : в изъявительное наклонение , настоящее время , третье лицо , единственное число .
1 Изъявительное наклонение в значении повелительного : Все закрыли книги ! .
Образец : писать ( I ) — пишите ( повелительное наклонение ) — пишите ( изъявительное наклонение ) .
2 Глаголы в условном наклонении не имеют форм времени ; они изменяются по числам , в единственном числе — по родам : ( месяц ) прошёл бы , ( неделя ) прошла бы , ( время ) прошло бы , ( дни ) прошли бы .
3 В повелительном наклонении после мягких согласных и шипящих на конце глаголов пишется ь : отправь , познакомь , отрежь , услышь .
Какие формы есть у этих глаголов в изъявительном наклонении ?
Расскажите , что общего у глаголов в условном наклонении и глаголов в изъявительном наклонении в форме прошедшего времени .
Найдите глаголы в изъявительном наклонении , обозначьте их окончания , устно укажите время .
Что обозначают глаголы в условном наклонении ? .
2 Формы будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют глаголы совершенного вида вида .
Изменение глаголов по временам в изъявительном наклонении .
1 Формы настоящего , будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют только глаголы несовершенного вида .
Найдите в отрывке глаголы в изъявительном наклонении .
Не путайте формы множественного числа глаголов в повелительном наклонении и глаголов в настоящем времени .
Найдите глаголы в условном наклонении , обозначьте суффикс прошедшего времени .
Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам .
Глаголы в каком наклонении вы будете использовать в тексте ? .
Найдите глаголы в условном наклонении .
Что обозначают глаголы в повелительном наклонении ?
Расскажите , что общего у глаголов в условном наклонении и глаголов в изъявительном наклонении в форме прошедшего времени .
В каком наклонении глаголы изменяются по временам ? .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
среднего рода единственного числа в прошедшем времени изъявительного наклонения и в условном наклонении : светало , светало бы .
Глагол в условном наклонении не изменяется по временам .
3 Как изменяются глаголы в изъявительном наклонении ?
3 Образование форм глагола зависит от того , в каком наклонении он употребляется : изъявительном , повелительном или условном .
Непостоянной формы : в повелительном наклонении , во втором лице множественного числа .
Глаголы в каком наклонении в них используются ?
Образец : навестите ( что сделайте ? ) — глагол совершенный вид , переходный , невозвратный , II спряжение , в повелительном наклонении .
Это значит , что глаголы могут употребляться в изъявительном , повелительном или сослагательном наклонении : Он звонит .
Выпишите глаголы в повелительном наклонении , объясните , как они образованы .
Глагол в повелительном наклонении не изменяется по временам : Приходи к нам после обеда .
Глагол в изъявительном наклонении изменяется по временам : Он не звонил .
69 Определите лицо и число данных глаголов в изъявительном наклонении .
Образуйте от инфинитива глаголов формы разных наклонений : изъявительного , условного , повелительного .
среднего рода единственного числа в прошедшем времени изъявительного наклонения и в условном наклонении : светало , светало бы .
2 Глаголы в формах повелительного наклонения изменяются по лицам и по числам .
Иногда форма одного наклонения может употребляться в значении другого .
Какие наклонения глагола в них используются ? .
12 Образование и изменение форм условного наклонения .
Используйте глаголы в форме повелительного наклонения .
Какой суффикс используется у глаголов в форме повелительного наклонения ? .
13 Образование и изменение форм повелительного наклонения .
Обозначьте суффикс в глаголах повелительного наклонения и окончание в глаголах настоящего времени .
2 Следует употреблять следующие формы повелительного наклонения глагола класть : клади , кладите .
Как , не изменяя написания данных глаголов , можно « перевести » их из изъявительного наклонения в повелительное ? .
В 3-м лице формы повелительного наклонения образуются с помощью формообразующих частиц пусть , пускай , да , которые добавляются к форме , совпадающей с 3-м лицом настоящего ( будущего ) времени : да здравствует , пусть уйдёт , пускай уйдут .
70 Образуйте от данных глаголов форму повелительного наклонения во множественном числе и форму изъявительного наклонения во 2-м лице множественного числа .
Из каких частей складываются формы условного наклонения ? .
В формах настоящего и будущего времени изъявительного наклонения глаголы спрягаются , то есть изменяются по лицам и по числам .
113 Составьте предложения , используя формы повелительного наклонения данных глаголов в единственном и во множественном числе .
Не образуется форма повелительного наклонения от глаголов ехать , слышать , хотеть .
В речи для образования форм повелительного наклонения следует использовать другие глаголы : поезжай , поезжайте ; слушай , слушайте ( от глагола слушать ) ; пожелай , пожелайте ( от глагола пожелать ) .
1 Во 2-м лице формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего времени с помощью формообразующего суффикса -и- или нулевого суффикса : говорю + и → говори , рисую → рисуй .
70 Образуйте от данных глаголов форму повелительного наклонения во множественном числе и форму изъявительного наклонения во 2-м лице множественного числа .
Выберите из текста и запишите правила поведения за столом , используя глаголы в форме повелительного наклонения , второго лица , множественного числа .
В качестве форм первого лица множественного числа повелительного наклонения используются формы настоящего или .
третьего лица единственного числа в настоящем и будущем времени изъявительного наклонения : светает , будет светать .
Укажите форму наклонения глаголов .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
63 Прочитайте стихотворение и найдите в нём название условного наклонения .
В формах прошедшего времени изъявительного наклонения глаголы изменяются по числам , в единственном числе — по родам .
2 Изменение форм повелительного наклонения .
6 Образуйте возможные формы повелительного наклонения от следующих глаголов .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
Слушайте предложения , записывайте только словосочетания с глаголами , группируя их в зависимости от наклонения .
62 Образуйте и запишите формы условного наклонения от данных глаголов .
1 Формы условного ( сослагательного ) наклонения образуются сочетанием глагола в форме , которая совпадает с формой прошедшего времени , и формообразующей частицы бы : позвонил + бы → позвонил бы .
1 Образование форм повелительного наклонения .
3 Правописание форм повелительного наклонения .
Изменение глаголов по наклонениям .
В современном русском языке есть несколько небольших групп существительных , которые в отдельных формах изменяют основу , получая своеобразное « наращение » .
Форма сравнительной степени прилагательного не изменяется по родам , числам и падежам , как наречие .
4 ) держится ( как ? ) прочно Зависимое слово ( наречие ) — неизменяемое , поэтому оно связано с главным словом только по смыслу , примыкает к нему .
Например , наречие здесь в прошлом выделяло три морфемы : сьдесь ; сейчас это одноморфемное слово , новый корень современного языка .
Северное наречие Среднерусские говоры Южное наречие .
Северное наречие Среднерусские говоры Южное наречие .
→ глагол + наречие .
В первой строфе найдите числительное , в третьей — наречие , в четвёртой — местоимение .
С помощью суффиксов от прилагательного можно образовать новое прилагательное , глагол , существительное или наречие : красный → красненький ; белый → белеть ; новый → новость ; тихий → тихо ( говорить ) .
прилагательное + существительное ; глагол + существительное ; глагол + наречие ; существительное + существительное .
Найдите и прочитайте в тексте предложения , в которых употребляются слова язык , наречие , диалект .
Они ( местоимение ) радостно ( наречие ) встречают ( глагол ) новую ( прилагательное ) весну ( существительное ) .
Мало - помалу язык каждой отделившейся части племени становился особым наречием , или , как говорят учёные , диалектом прежнего языка , сохраняя кое - какие его черты , но и приобретая отличия от него .
Если зависимое слово является неизменяемым ( например , наречием ) , то связь между главным и зависимым словами устанавливается только по смыслу .
4 Язык каждой отделившейся части племени становился особым наречием .
Обычно обстоятельство выражено наречием или существительным в косвенном падеже .
Иногда определение может быть выражено : наречием .
Русский язык , насколько я могу судить о нём , является богатейшим из всех европейских наречий и кажется нарочно созданным для выражения тончайших оттенков .
С другими формообразующими суффиксами вы познакомитесь позже , когда будете изучать формы глаголов , прилагательных и наречий .
Выпишите сначала существительные , затем прилагательные , глаголы , наречия .
2 Среди самостоятельных частей речи выделяются имена существительные , имена прилагательные , имена числительные , местоимения , глаголы , наречия .
Выпишите из текста наречия , местоимения и числительные .
Относительные прилагательные не имеют форм степеней сравнения , не употребляются с наречиями очень , немного , весьма .
Образец : папа ( нарицательное , одушевленное , мужской род , первое склонение ) — отец ( нарицательное , одушевленное , мужской род , второе склонение ) .
Вспомните древнеримскую мифологию , найдите в тексте нарицательное существительное , образованное от имени собственного .
Образец : время — нарицательное , неодушевленное , средний род , разносклоняемое .
Найдите в тексте : нарицательное несклоняемое существительное ; нарицательное существительное , имеющее форму только множественного числа ; вещественное и отвлечённое существительные .
Найдите в тексте : нарицательное несклоняемое существительное ; нарицательное существительное , имеющее форму только множественного числа ; вещественное и отвлечённое существительные .
Образец : широкое шоссе , ( существительное , нарицательное , неодушевленное , средний род , в именительном падеже единственного числа ) .
Постоянные : нарицательное , неодушевленное , женский род , первое склонение .
Образец : с кустов : начальная форма — куст ; нарицательное , неодушевленное мужского рода , второе склонение , в Родительном падеже множественного числа .
Образец : папа ( нарицательное , одушевленное , мужской род , первое склонение ) — отец ( нарицательное , одушевленное , мужской род , второе склонение ) .
На какие разряды делятся нарицательные существительные ?
Одушевлённые : 1 ) обозначающие лиц мужского пола : месье , конферансье , маэстро ( нарицательные ) ; Пеле , Гюго , Ганди , Анри ( собственные ) ; 2 ) названия животных : фламинго , шимпанзе НО : Эта шимпанзе недавно родила детёныша .
Часто нарицательные имена образуются от собственных имён людей или географических названий : наполеон , боржоми , пломбир , регби , бадминтон .
Чем различаются нарицательные и собственные существительные ?
Одушевлённые : обозначающие лиц женского пола : мисс , мадам , леди ( нарицательные ) ; Марго , Мари , Джейн , Кравчук , Петренко ( собственные ) .
1 Число — непостоянный морфологический признак , потому что нарицательные конкретные ( считаемые ) существительные изменяются по числам .
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; форма числа и падежа Прилагательное : форма рода , числа и падежа ( и другие ) .
Многие имена собственные когда - то были нарицательными .
Женские имена Вера , Надежда , Любовь существуют в русском языке наряду с нарицательными существительными вера , надежда , любовь .
Какие из них являются собственными , а какие — нарицательными ?
Среди нарицательных существительных выделяют следующие разряды .
В языке постоянно происходит процесс перехода нарицательных существительных в имена собственные и наоборот .
Вспомните , в чём особенность собственных существительных , чем они отличаются от нарицательных .
Возвратные ( с особым суффиксом -ся//-сь ) или невозвратные ( остальные глаголы ) .
6 Возвратные и невозвратные глаголы .
Постоянной формы : совершенного вида , непереходный , невозвратный , II спряжение .
Образец : навестите ( что сделайте ? ) — глагол совершенный вид , переходный , невозвратный , II спряжение , в повелительном наклонении .
Образец : встречают — встречать , глагол несовершенного вида , переходный , невозвратный , I спряжения ; настоящего времени , третье лицо , множественное число .
Глаголы в русском языке бывают возвратными и невозвратными .
Разделите все возвратные глаголы на три группы : 1 ) без -ся не употребляются ; 2 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью суффикса -ся ; 3 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью приставки и суффикса -ся .
Разделите все возвратные глаголы на три группы : 1 ) без -ся не употребляются ; 2 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью суффикса -ся ; 3 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью приставки и суффикса -ся .
Указываем , восклицательное или невосклицательное .
Предложение повествовательное , невосклицательное , распространённое , осложнено однородными сказуемыми .
По эмоциональной окраске : восклицательные , невосклицательные .
Винительный падеж : Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чьи ? .
Винительный падеж : Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чей ?
Образец : время — нарицательное , неодушевленное , средний род , разносклоняемое .
Образец : с кустов : начальная форма — куст ; нарицательное , неодушевленное мужского рода , второе склонение , в Родительном падеже множественного числа .
Образец : широкое шоссе , ( существительное , нарицательное , неодушевленное , средний род , в именительном падеже единственного числа ) .
Постоянные : нарицательное , неодушевленное , женский род , первое склонение .
Неодушевленный , женский род ) церкви ; ( неодушевленный , средний род ) поля .
неодушевленный , женский род ) церкви ; ( неодушевленный , средний род ) поля .
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; форма числа и падежа Прилагательное : форма рода , числа и падежа ( и другие ) .
3 Докажите , что в данных предложениях одно выделенное существительное одушевлённое , а другое — неодушевлённое .
Называют признак : непосредственно , через отношение к неодушевлённому предмету или действию ; через отношение к одушевлённому субъекту ( человеку , животному ) .
Все существительные по значению и грамматическим признакам делятся на одушевлённые и неодушевлённые .
2 Существительные в русском языке делятся на одушевлённые и неодушевлённые и относятся к одному из трёх родов : мужскому , женскому или среднему и общему .
Выпишите из предложений сначала одушевлённые , а затем неодушевлённые существительные в начальной форме ( именительный падеж единственное число ) .
Одушевлённые и неодушевлённые существительные .
Например , слова кукла , снеговик , домовой , покойник относятся к одушевлённым существительным , а слова народ , стадо , племя — к неодушевлённым .
28 Прочитайте и скажите , какие из перечисленных существительных являются одушевлёнными , а какие — неодушевлёнными .
Рассмотрите репродукцию картины , обдумайте её название и составьте словосочетания с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными .
У притяжательных прилагательных мужского рода в именительном падеже и винительном ( с неодушевлёнными существительными ) — нулевое окончание .
Вспомните правило об одушевлённости существительных : какие падежные формы совпадают у одушевлённых и неодушевлённых существительных ?
Используется этот суффикс ( значительно реже ) и в названиях неодушевлённых предметов , производящих действия : двигатель , указатель , краситель .
27 Какие падежные формы выявляют различие одушевлённых и неодушевлённых существительных ?
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
5 Переходные и непереходные глаголы .
Филькина грамота — недействительный , неправильно и безграмотно составленный документ .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
Если мы говорим невнятно , неправильно произнося звуки или ставим неправильное ударение в словах , то нашу речь могут просто не понимать .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
Речь может быть неправильной и бедной , если человек неверно ставит ударение , плохо подбирает нужные слова , не умеет строить предложения .
Волька оказался в ситуации , когда нужно объяснить человеку его неправильные действия , запретить ему что - то совершить .
Чьё поведение вам кажется неправильным ?
Приставки пра- , па- и су- называют непродуктивными .
При написании слов с группами согласных нужно проверить , есть ли в слове непроизносимый согласный .
Приведите другие примеры слов с непроизносимыми согласными .
79 Подберите к данным словам однокоренные слова с непроизносимыми согласными .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Выберите к каждому столбику заголовок , который надо записать в пустой строке таблицы : а ) не читается средняя согласная буква в сочетании ; б ) не читается начальная согласная буква в сочетании ; в ) нет непроизносимых согласных .
Указываем , распространённое или нераспространённое .
Составьте с тремя прилагательными в краткой форме нераспространённые предложения .
5 Распространённые и нераспространённые предложения .
Найдите в тексте нераспространённые предложения , подчеркните в них грамматические основы .
Предложения , которые состоят только из главных членов , называются нераспространёнными .
1 Нелепый , нелюдимый , неряшливый , небрежный , несчастный , невредимый , ненастный .
Найдите в тексте : нарицательное несклоняемое существительное ; нарицательное существительное , имеющее форму только множественного числа ; вещественное и отвлечённое существительные .
Образец : роли Алисы Фрейндлих , ( собственное , женский род , несклоняемое , в Родительном падеже , только единственное число ) .
Правильно ли вы употребляете несклоняемые существительные ?
Какая из них обозначает изменяемые существительные среднего рода , а какая — существительные несклоняемые ?
3 Существительные , которые называют несклоняемыми , — это в основном заимствованные существительные , имеющие одну и ту же форму во всех числах и падежах : пальто , фламинго .
Такие существительные принято называть несклоняемыми .
Составьте по образцу своё задание с несклоняемыми существительными , различающимися по роду .
Попробуйте сочинить стихотворение с несклоняемыми существительными по вашему выбору , но используйте их в соответствии с грамматическими нормами , правилами .
Найдите среди несклоняемых имён собственных : 1 ) женские фамилии иноязычного происхождения ;
Прочитайте и объясните , как можно определить род несклоняемых существительных , если при них не употребляются определения .
Род несклоняемых существительных в большинстве случаев определяется по их значению .
Есть также группы несклоняемых и разносклоняемых существительных .
Определите род несклоняемых существительных по роду опорного слова .
2 Зависит ли род несклоняемых существительных от пола людей , которых они обозначают ? .
7 Род несклоняемых существительных .
Определите род несклоняемых существительных .
1 Как одушевлённость / неодушевлённость существительных позволяет определить род несклоняемых существительных ? .
В каком случае употребляются глаголы совершенного вида , а в каком — несовершенного ?
98 Образуйте от глаголов совершенного вида глаголы несовершенного вида с суффиксом -ва- по образцу .
составную для глаголов несовершенного вида : буду читать , буду видеть .
Для описания признаков состояния обычно используются личные и безличные глаголы несовершенного вида в форме настоящего или прошедшего времени .
От глаголов совершенного вида можно образовать глаголы несовершенного вида с помощью .
Какие есть способы образования глаголов несовершенного вида ?
Несовершенного вида ( отвечают на вопрос что делать ? ) или совершенного вида ( отвечают на вопрос что сделать ? ) .
Как различить глаголы совершенного и несовершенного вида ?
Глаголы несовершенного вида отвечают в инфинитиве на вопрос что делать ?
Образуйте глаголы несовершенного вида по образцу .
Образец : встречают — встречать , глагол несовершенного вида , переходный , невозвратный , I спряжения ; настоящего времени , третье лицо , множественное число .
3 Не путайте суффиксы -ова-//-ева- и -ива-//-ыва- с ударным суффиксом -ва- глаголов несовершенного вида .
2 От глаголов несовершенного вида можно образовать глаголы совершенного вида с помощью . 1 ) приставок : делать → сделать , переделать , доделать .
43 Запишите по четыре глагола несовершенного и совершенного вида .
Форму настоящего времени образуют только глаголы несовершенного вида : читаю , вижу , иду , бегаю .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
1 Формы настоящего , будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют только глаголы несовершенного вида .
Форму настоящего времени образуют только глаголы несовершенного вида : читаю , вижу , иду , бегаю .
Образуйте глаголы несовершенного вида по образцу .
Как различить глаголы совершенного и несовершенного вида ?
Какие есть способы образования глаголов несовершенного вида ?
Глаголы несовершенного вида отвечают в инфинитиве на вопрос что делать ?
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
2 От глаголов несовершенного вида можно образовать глаголы совершенного вида с помощью . 1 ) приставок : делать → сделать , переделать , доделать .
3 Не путайте суффиксы -ова-//-ева- и -ива-//-ыва- с ударным суффиксом -ва- глаголов несовершенного вида .
составную для глаголов несовершенного вида : буду читать , буду видеть .
От глаголов совершенного вида можно образовать глаголы несовершенного вида с помощью .
98 Образуйте от глаголов совершенного вида глаголы несовершенного вида с суффиксом -ва- по образцу .
1 Формы настоящего , будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют только глаголы несовершенного вида .
Для описания признаков состояния обычно используются личные и безличные глаголы несовершенного вида в форме настоящего или прошедшего времени .
Несовершенного вида ( отвечают на вопрос что делать ? ) или совершенного вида ( отвечают на вопрос что сделать ? ) .
Образец : встречают — встречать , глагол несовершенного вида , переходный , невозвратный , I спряжения ; настоящего времени , третье лицо , множественное число .
Родительный падеж ) шубы ( несовершенный вид , переходный ) .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
совершенный вид ; несовершенный вид .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
Образец : раскачать ( совершенный вид ) → раскачивать ( несовершенный вид ) .
2 Каковы постоянные признаки глагола , то есть вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ; возвратность ; тип спряжения ( I , II , особое , разноспрягаемый ) ? .
Постоянная форма : несовершенный вид , непереходный , возвратный , II спряжение .
Образец : раскачать ( совершенный вид ) → раскачивать ( несовершенный вид ) .
Постоянная форма : несовершенный вид , непереходный , возвратный , II спряжение .
совершенный вид ; несовершенный вид .
Родительный падеж ) шубы ( несовершенный вид , переходный ) .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
4 В предложении имена существительные обычно бывают подлежащими , дополнениями или обстоятельствами , а так же несогласованным определением , приложением , обстоятельством и именной частью составного сказуемого .
4 — носовая полость .
1 нос , носик , носовой , носище .
4 Когда струя воздуха в ротовой или носовой полости встречает на своём пути препятствие , образуется .
В таких предложениях употребляется нулевая форма глагола - связки , которая обозначает настоящее время .
Некоторые формы мужского рода образуются с помощью нулевого суффикса : нёс , берёг , мог .
1 Во 2-м лице формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего времени с помощью формообразующего суффикса -и- или нулевого суффикса : говорю + и → говори , рисую → рисуй .
У притяжательных прилагательных мужского рода в именительном падеже и винительном ( с неодушевлёнными существительными ) — нулевое окончание .
Образец : В слове лес нулевое окончание обозначает винительный падеж единственного числа существительного мужского рода . 20 1 )
У притяжательных прилагательных мужского рода в именительном падеже и винительном ( с неодушевлёнными существительными ) — нулевое окончание .
Образец : В слове лес нулевое окончание обозначает винительный падеж единственного числа существительного мужского рода . 20 1 )
Тире между подлежащим и сказуемым , выраженными существительными в именительном падеже , ставится на месте нулевой формы глагола - связки .
Поэтому в таких словах формообразующий суффикс обозначается как нулевой : печь , стричься .
Какие существительные в родительном падеже имеют нулевые окончания ; окончания -ов ; -ей ? .
Какие существительные в родительном падеже имеют нулевые окончания ; окончания -ов ; -ей ? .
Расскажите о каждом слове с нулевым окончанием по образцу .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
Чаще всего употребляются формы второго лица единственного числа ( с нулевым окончанием ) и множественного числа с окончанием - те : Возьми ( ед . ч . ) свой дневник .
2 В формах родительного падежа ( и винительного , если он совпадает с родительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -ов/-ев : апельсинов , мандаринов , помидоров , граммов , килограммов ; носков ; очков , облаков , поленьев ; нулевым : сапог , чулок , валенок , погон ; партизан , солдат ; волжан , северян , южан , грузин , армян .
Расскажите о каждом слове с нулевым окончанием по образцу .
Чаще всего употребляются формы второго лица единственного числа ( с нулевым окончанием ) и множественного числа с окончанием - те : Возьми ( ед . ч . ) свой дневник .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
Такие окончания называются нулевыми : подоконник , ( много ) книг , окон ; мамин , лисий , лежал , облокотился .
Найдите слова с нулевыми окончаниями .
Греческий алфавит : альфа , бета , гамма , дельта , эпсилон , дзета , эта , тета , йота , каппа , лямбда , мю ( ми ) , ню ( ни ) , кси , омикрон , пи , ро , сигма , тау , ипсилон , фи , хи , пси , омега .
3 — нёбная занавеска .
На письме обращение выделяется запятыми или после него ставится восклицательный знак .
Образует ли обращение словосочетание с главными или второстепенными членами предложения ?
Если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией , то после него ставится восклицательный знак и следующее слово пишется с прописной буквы .
Подобное обращение употреблялось в городской среде и в XIX веке , правда , крайне редко .
Подчеркните обращение .
Придя к врачу , использовать обращение доктор : « Доктор , мне нужна справка » .
Составьте текст открытки или смс - сообщения , используя подходящее обращение .
Вежливое обращение к собеседнику , в том числе незнакомому , — важная часть речевого этикета .
Что называется обращением ? .
Найдите предложения с обращением ; с вводным словом .
Запишите предложения , не забывая о знаках препинания при обращении .
113 1 ) Какими этикетными формулами пользовались при обращении друг к другу жители России в прошлом ?
entschuldiegen ) всё чаще при обращении к незнакомым людям пользуются и за границей .
Есть ли другие обращения в тексте ? .
Формы обращения и речевой этикет .
Прочитайте , выделяя интонацией обращения .
Назовите обращения .
Придумайте обращения , которые вы могли бы использовать в разговоре : с учителем ; с родителями ; с доктором в поликлинике ; с другом или подругой ; с человеком , имени которого вы не знаете ; с любимым артистом или знаменитым спортсменом .
Какие формы обращения вы предпочитаете слышать по отношению к себе ?
Используйте обращения , не забывайте выделять их запятыми .
Выделите обращения запятыми .
Какие формы обращения и само- именования вы выберете в каждом случае ? .
Прочитайте предложения , вставляя пропущенные обращения , выделяйте обращения интонацией .
Прочитайте предложения , вставляя пропущенные обращения , выделяйте обращения интонацией .
Используйте обращения .
112 Прочитайте обращения , которые используют для начала разговора с незнакомыми или малознакомыми людьми .
В какой части предложения могут располагаться обращения ?
К ним относятся вводные слова и обращения .
Слова для вставок : друзья ; светик ; мой свет ; милый петушок ; голубок . 2 ) Спишите , выделяя обращения нужными знаками препинания .
Найдите обращения .
7 В произведениях А. С. Пушкина есть слова , которые требуют обращения к словарям .
Спишите стихотворение , выделяя обращения запятыми .
Получается , что нет в современной России общепринятого вежливого обращения .
Выберите нужную форму обращения , формы местоимений и глаголов ( если необходимо , обратитесь к материалам .
Больше повезло юным , к ним всё чаще обращаются юноша , барышня , да и оставшиеся с советских времён обращения молодой человек и девушка тоже неплохо звучат ( чего не скажешь о вариантах эй , парень !
7 Какие слова называются обращениями ?
Предложения с обращениями и вводными словами .
Прочитайте отрывки из стихотворений и найдите предложения с обращениями .
Указываем , осложнено ли однородными членами , обращениями или вводными словами .
15 Знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами .
Выпишите из стихотворений четыре различных по цели высказывания и эмоциональной окраске предложения с обращениями .
58 Рассмотрите схемы предложений с обращениями , сравните их с предложениями .
Схемы однородных второстепенных членов — определения ; — дополнения ; — обстоятельства .
Укажите , с каким членом предложения связаны обстоятельства и на какие вопросы отвечают .
52 Составьте к рисункам предложения с однородными подлежащими , сказуемыми , дополнениями , обстоятельствами , определениями .
4 В предложении имена существительные обычно бывают подлежащими , дополнениями или обстоятельствами , а так же несогласованным определением , приложением , обстоятельством и именной частью составного сказуемого .
Различают три вида второстепенных членов — дополнение , обстоятельство и определение .
Пишите правильно : дополнение , определение , обстоятельство , подлежащее , сказуемое , синтаксис .
Наречие : обстоятельство .
Ставим вопросы и подчёркиваем определение , дополнение , обстоятельство .
Обычно обстоятельство выражено наречием или существительным в косвенном падеже .
Второстепенные : определение дополнение обстоятельство .
Найдите распространённые предложения с второстепенным членом — обстоятельством .
4 В предложении имена существительные обычно бывают подлежащими , дополнениями или обстоятельствами , а так же несогласованным определением , приложением , обстоятельством и именной частью составного сказуемого .
2 Особую группу составляют существительные общего рода , которые могут обозначать лиц как женского , так и мужского пола : умница , тихоня , ябеда , сирота .
5 Приведите примеры существительных общего рода .
Чем они похожи и чем не похожи на существительные общего рода ? .
36 Придумайте имена для ребят и дайте им характеристику , составив к каждому по три - четыре предложения со словами общего рода .
2 Подъём , польём , объект , цинковый .
Переходными называют глаголы , которые обозначают действие , обязательно направленное на какой - либо объект : строить ( что ? )
В каких предложениях объект описания не называется , но подразумевается ?
Въехать в деревню , соседний подъезд , адъютант генерала , соловьиная песня , муравьиная тропа , медвежья берлога , объект наблюдения , съёжиться от холода , сузить проход , смешная обезьяна , крутой подъём , польём цветы , поросло бурьяном , подъёмный кран , сэкономить сто рублей , доска объявлений .
бульон , шампиньон Запомнить : объект , субъект , адъютант .
Образец : встаёшь , полёт , яхта , смеётся , вьюга , съел , объект , редкий , полёт , тяжкий .
5 Как объект изучения , конфетная бумажка — явление сложное и интересное .
Определите объект описания в каждом случае .
В предложении существительное или местоимение в винительном падеже без предлога , называющее этот объект , является прямым дополнением .
Пишите правильно : павильон ; почтальон ; район ; адъютант ; объект ; субъект ; бульон ; лосьон ; шампиньон .
Затем следует основная часть с перечислением признаков , обозначающих состояние объекта ( 2 ) .
Обычно зачин текста - описания включает представление его темы , то есть объекта описания ( 1 ) .
Это слова , относящиеся к объектам малых размеров : микроорганизм — мельчайший животный или растительный организм ; микрочастица — частица с очень малой массой ; микроклимат — климат , обусловленный особенностями местности ( или помещения ) ; микрорайон — небольшая часть района .
Это имена , отчества и фамилии людей : Анна Андреевна Ахматова ; клички животных : Каштанка , Белый Клык , названия географических и астрономических объектов : Новосибирск , Енисей , Марс , Юпитер ; произведений искусства : ( сказка ) « Морозко » , ( балет ) « Щелкунчик » ; и тому подобное .
Что является объектом описания ?
Во фразеологических словарях специальным и главным объектом описания являются фразеологизмы .
Что может быть объектом описания ? .
Сложные слова , в составе которых есть первая составная часть микро , обозначают объекты малых размеров .
С помощью описания изображаются или характеризуются предметы ( под которыми понимаются и неживые объекты , и живые , то есть люди , животные ) , явления природы , состояния человека или природы .
Но если прилагательное имеет односложную основу , то при образовании кратких форм ударение может перемещаться с основы на окончание .
Запишите транскрипцию и сделайте буквенную запись сначала односложных слов , затем — двусложных .
Одушевленный , мужской род ) грачей ; ( что ?
Докажите это , используя правило об одушевлённости .
Вспомните правило об одушевлённости существительных : какие падежные формы совпадают у одушевлённых и неодушевлённых существительных ?
Выпишите имена существительные в начальной форме , группируя их по разным основаниям : а ) по разряду ; б ) по одушевлённости / неодушевлённости ; в ) по роду .
Перескажите правило об одушевлённости .
В русском языке действует правило об одушевлённости .
В винительном падеже множественного числа и в мужском роде единственного числа выбор формы прилагательного зависит от одушевлённости / неодушевлённости существительного , с которым прилагательное согласуется : весёлый праздник , весёлую прогулку , весёлым настроением , помню весёлые праздники , вижу весёлых котят .
1 Как одушевлённость / неодушевлённость существительных позволяет определить род несклоняемых существительных ? .
2 Каковы постоянные признаки слова , то есть разряд по значению ; одушевлённость / неодушевлённость ; род ; тип склонения ? .
Выпишите имена существительные в начальной форме , укажите разряд по значению , одушевлённость / неодушевлённость , род .
Составьте с данными существительными предложения , в которых их одушевлённость / неодушевлённость была бы выражена формой падежа и числа .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Часто нам нужно объяснить , что означает какое - то понятие , или изложить причины какого - то события или явления .
Вы догадались , что означает слово бормотограф ?
По - латыни слово « лингва » ( « lingua » ) также означает одновременно и способность речи и её главный орган .
Оно означает приблизительно « такой , какой обычно бывает между приятелями » .
Нежное мурлыканье чаще всего означает благодарность или удовольствие .
А что означает суффикс -онок- ? .
Короткое открытое мяуканье означает приветствие .
Что он означает ? .
Что означает суффикс -чак/-ак в этом слове и в словах смельчак , добряк , толстяк ? .
Это не означает , конечно , что со своими знакомыми надо вести себя по - хамски .
Это слово образовано от латинского слова textum , что означает « ткань , сплетение , соединение » .
Что означает суффикс -ск- ?
Туземцы ответили : « Кен - гу - ру » , что на их языке означало : « Я вас не понимаю » .
Прочитайте текст рубрики « Лингвистическая кладовая » и объясните , что означают эти слова .
Расскажите , что они означают и от каких собственных существительных образованы .
Что означают эти слова в своём первичном , основном значении ?
Найдите в диктанте два слова , которые происходят от латинского слова , означающего « ткань , переплетение ; связь » .
прошедшего времени , в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы слова на окончание в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
Обозначьте окончание и основу , приставки и суффиксы .
2 В слове всегда есть основа и окончание .
Найдите в них : а ) толкуемое слово ; б ) окончание ; в ) род этого существительного ; г ) помету ; д ) толкование слова ; е ) пример его употребления в речи .
Обозначьте суффикс в глаголах повелительного наклонения и окончание в глаголах настоящего времени .
Какое у слова окончание ? .
3 В предложном падеже существительные мужского рода имеют окончание -у , если обозначают место , где что - то находится : ( гулять ) в саду , в лесу , ( висеть ) в шкафу , ( жить ) в краю .
У притяжательных прилагательных мужского рода в именительном падеже и винительном ( с неодушевлёнными существительными ) — нулевое окончание .
Запишите ряд однокоренных слов , обозначьте в них окончание , основу , корень .
Окончание .
4 Изменится ли лексическое значение слова , если изменить его окончание ? .
Например , следует правильно произносить следующие формы глаголов : настоящего и будущего времени , в которых ударение падает на окончание слова : звоню́ , звони́шь , звони́т ( звони́ть ) ;
4 Как проверить безударное падежное окончание качественного или относительного прилагательного ?
Чтобы правильно применять орфографические правила , нужно уметь выделять в слове его части : приставку , корень , суффикс , окончание .
Выберите правильное окончание предложений .
В начале словарной статьи названо само толкуемое слово , затем приводится его окончание в родительном падеже ; указан род этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть « слово , употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует толкование слова и пример его употребления в речи . 5 )
Обозначьте в словах окончание .
Какое окончание , по вашему мнению , интереснее ? .
Сравните окончание сибирской сказки и окончание , написанное вами .
Сравните окончание сибирской сказки и окончание , написанное вами .
2 Значение рода неизменяемого существительного выражает только окончание прилагательного , которое с ним согласуется .
Прочитайте окончание сибирской сказки .
Морфемы ( наименьшие значимые части слова ): приставка , корень , суффикс , окончание .
Выделите в них основу и окончание .
Корень , приставка , суффикс и окончание — это морфемы , единицы языка , которые в составе слова выражают разные значения .
Но если прилагательное имеет односложную основу , то при образовании кратких форм ударение может перемещаться с основы на окончание .
7 Найдите среди данных слов существительные , которые в дательном падеже единственного числа имеют окончание -и .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
1 ) Спишите слова , обозначая в них основу и окончание .
Просклоняйте их , выделите корень и окончание по образцу слов дитя и чудо .
Образец : В слове лес нулевое окончание обозначает винительный падеж единственного числа существительного мужского рода . 20 1 )
Например , окончание -а в слове ходьба подскажет нам его грамматическое значение : именительный падеж единственного числа существительного женского рода .
В каких падежных формах существительных пишется безударное окончание -е , а в каких — и ? .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
а ) толкуемое слово . б ) окончание слова в родительном падеже .
Но в составе слова книгa есть окончание -а- , которое имеет такое значение : это форма единственного числа именительного падежа существительного женского рода .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Связь выражена окончанием и предлогом .
1 В формах именительного падежа ( и винительного , если он совпадает с именительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -и/-ы : слоги , циркули , месяцы , договоры , торты , шофёры , офицеры .
Мягкий знак сохраняется перед окончанием множественного числа -те и перед постфиксом -ся//-сь : отправьте , познакомьте , отрежьте , познакомься , оденься .
Расскажите о каждом слове с нулевым окончанием по образцу .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
Чаще всего употребляются формы второго лица единственного числа ( с нулевым окончанием ) и множественного числа с окончанием - те : Возьми ( ед . ч . ) свой дневник .
Мягкий знак сохраняется перед постфиксом -ся и окончанием -те .
1 У всех существительных в русском языке значение рода выражено окончанием существительного .
Формы с окончанием -е обычно обозначают предмет , о котором говорят , думают : о саде , о лесе , о шкафе , о крае .
Связь выражена окончанием .
2 В формах родительного падежа ( и винительного , если он совпадает с родительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -ов/-ев : апельсинов , мандаринов , помидоров , граммов , килограммов ; носков ; очков , облаков , поленьев ; нулевым : сапог , чулок , валенок , погон ; партизан , солдат ; волжан , северян , южан , грузин , армян .
Чаще всего употребляются формы второго лица единственного числа ( с нулевым окончанием ) и множественного числа с окончанием - те : Возьми ( ед . ч . ) свой дневник .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
Сгруппируйте словосочетания по разным основаниям : а ) в зависимости от того , в корне , в суффиксе или в окончании есть орфограмма « Буквы о и е ( ё ) после шипящих » ; б ) в зависимости от того , какая буква после шипящих выбрана : о , е или ё .
В зависимости от своих окончаний они делятся на большие группы — типы спряжения .
Написание каких безударных окончаний вызвало у вас затруднение ?
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Объясните написание выделенных окончаний прилагательных .
Существительные , прилагательные , глаголы связаны друг с другом в предложении с помощью окончаний .
Запишите все глаголы в формах третьего лица единственного и множественного числа , объясните написание их окончаний .
В зависимости от рода и падежных окончаний в единственном числе все существительные делятся на несколько групп — типов склонения .
У неизменяемых слов нет окончаний , поэтому основа равна всему слову : завтра , вдруг .
Выражается ли связь между ними с помощью окончаний и предлогов ? .
Почему вопросы из таблицы можно использовать для проверки написания безударных окончаний прилагательных ?
Могут ли быть слова без окончаний ?
14 Правописание падежных окончаний имён существительных .
Объясните написание выделенных окончаний имён существительных .
Есть ли слова без окончаний ? .
Можно ли определить род существительного по окончанию ?
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Тип склонения определяется по роду и окончанию существительного в форме именительного падежа единственного числа .
Грамматическая связь слов в словосочетании может выражаться с помощью окончания или с помощью окончания и предлога .
2 Выясняем , ударные или безударные у глагола личные окончания .
4 Если глагол имеет ударные личные окончания , то спряжение определяется по его окончаниям .
Объясните , почему выделенные однокоренные глаголы имеют разные личные окончания .
2 Глаголы бежать и хотеть и все образованные от них глаголы ( разбежаться , захотеться и другие ) называются разноспрягаемыми : в разных формах у них окончания разных спряжений .
Что подсказывает выбор нужного окончания ?
Обозначьте окончания всех прилагательных .
На какие окончания глаголов в формах прошедшего времени надо обращать особое внимание , чтобы не сделать ошибку ? .
Спишите вторую строфу , вставляя пропущенные окончания глаголов и раскрывая скобки .
Если существительные имеют падежные окончания только множественного числа , их склонение не определяется : ворота , каникулы , сливки .
5 Если у глагола без приставки и постфикса безударные личные окончания , спряжение определяется по его инфинитиву .
Обозначьте окончания .
Обозначьте окончания глаголов , существительных и прилагательных .
2 ) В каких группах окончания существительных в составе словосочетания не изменились , а в каких — изменились ?
Обозначьте окончания прилагательных , определите их непостоянные морфологические признаки .
Обозначьте окончания , объясните их написание .
Основа прошедшего времени — это часть глагола в форме прошедшего времени без формообразующего суффикса и окончания : бежал , прочитал .
Выделите окончания существительных , определите их непостоянные морфологические признаки .
Обозначьте окончания глаголов .
Какие существительные имеют одинаковые окончания , к какому из трёх склонений они относятся ?
Основа настоящего / будущего времени — это часть глагола в форме настоящего или простого будущего времени без окончания : бегу , читаю , побегу , прочитаю .
Какие окончания имеют существительные среднего и мужского рода во множественном числе ?
Грамматическая связь слов в словосочетании может выражаться с помощью окончания или с помощью окончания и предлога .
Обозначьте личные окончания глаголов и укажите их спряжение .
2 Разносклоняемые существительные — это 11 имён существительных , которые имеют падежные окончания разных склонений .
6 Глаголы , образованные с помощью приставок и постфикса -ся//-сь , относятся к тому же типу спряжения и имеют те же окончания , что и соответствующие глаголы без приставок и постфикса .
Запишите формы именительного падежа множественного числа , обозначьте окончания и основы .
3 Глаголы особого спряжения есть , дать , надоесть , создать и все образованные от них глаголы ( поесть , передать , раздаться и другие ) в единственном числе сохранили особые древние окончания : ем , ешь , ест ; дам , дашь , даст .
51 Какую форму глаголов образуют данные окончания ?
Обозначьте окончания глаголов , укажите форму лица и числа .
В глаголах обозначьте окончания и формообразующие суффиксы , назовите их непостоянные морфологические признаки .
Найдите глаголы в изъявительном наклонении , обозначьте их окончания , устно укажите время .
Укажите , какие личные окончания имеют глаголы I спряжения ; II спряжения .
Запишите , обозначьте окончания глаголов .
Прочитайте текст , вставляя пропущенные окончания глаголов .
На следующем уровне находятся более сложные единицы — части слова , или морфемы : корни , суффиксы , приставки и окончания .
Спишите , вставляя пропущенные окончания .
Обозначьте окончания всех существительных , укажите сверху род и их непостоянные признаки ( число , падеж ) .
49 Спишите , обозначая окончания существительных - синонимов .
В палатках полотняных Бумажные стаканы , Бесплатное ситро . 40 1 ) Прочитайте , добавляя пропущенные окончания прилагательных .
Постфикс отличается от всех остальных суффиксов тем , что всегда стоит в самом конце слова , даже после окончания : радоваться , продолжаться , радуюсь , продолжаются .
Тип спряжения — это группа глаголов , имеющих одинаковые личные окончания .
31 Прочитайте формы глаголов , найдите их окончания .
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в формах Именительный падеж и Винительный падеж , в остальных формах их окончания совпадают .
Есть ли у них окончания ? .
Обозначьте окончания , устно объясните выбор -и или -е .
Это значит , что их лексическое значение не изменилось , но формы слов разные : об этом говорят их окончания .
В предложении 4 обозначьте окончания существительных и прилагательных , определите их род , число и падеж .
Спишите словосочетания , вставляя окончания существительных и поясняя свой выбор .
Обозначьте окончания разносклоняемых существительных .
Какой суффикс глагола может стоять после окончания ? .
Где в существительных и прилагательных находится суффикс — до окончания или после него ?
Спишите словосочетания , обозначьте окончания существительных .
30 Прочитайте окончания различных частей речи .
Спишите пары словосочетаний , обозначьте суффиксы и окончания прилагательных .
Обозначьте их окончания .
Обозначьте в прилагательных окончания , в которых пропущены безударные гласные .
Назовите окончания глагольных форм , укажите , что они выражают .
Поставьте в словах ударения , обозначьте окончания .
Прочитайте текст , добавляя пропущенные окончания прилагательных .
( По С. Аксакову ) . 2 ) Спишите текст , вставляя пропущенные окончания прилагательных .
Обозначьте окончания прилагательных , укажите их падеж .
Обозначьте окончания у всех существительных .
Косвенные падежи этого местоимения сохранились и в современном языке : его , ему , их , им. Сравните окончания прилагательных : синего , синему , синих , синим .
У всех ли слов есть окончания ? .
Но притяжательные прилагательные имеют особые окончания , поэтому склонение притяжательных прилагательных выделяется в особый тип .
86 Просклоняйте данные существительные в единственном числе , обозначьте их окончания , проставьте во всех словах ударения .
Сравнивая формы одного и того же слова , мы выделяем его окончания : мамин стол , маминого стола , маминым столом , мамины столы .
Есть формы слов , в которых окончания не выражены звуками .
Такие окончания называются нулевыми : подоконник , ( много ) книг , окон ; мамин , лисий , лежал , облокотился .
Определите род , число , падеж прилагательных , обозначьте окончания .
1 ) окончания : столик , столика ; интересный , интересного ; добегу , добегут .
Спишите предложение , обозначьте окончания слов .
Спишите , вставляя окончания существительных .
Какие существительные в родительном падеже имеют нулевые окончания ; окончания -ов ; -ей ? .
Обозначьте окончания прилагательных .
Окончания ( числа , падежа , рода , лица ) ; 2 суффикс прошлого времени -л- , суффиксы инфинитива -ть , -ти .
Обозначьте окончания имён существительных , устно назовите их число и падеж .
Теперь мы перейдём на следующий уровень системы языка и рассмотрим более сложные единицы — части слова : корни , приставки , суффиксы , окончания .
Какие грамматические значения выражают окончания прилагательных ? .
В каких словах есть окончания , но дописывать ничего не нужно ?
Как проверить эти окончания ? .
Прочитайте стихотворение вслух , соблюдая ритм и вставляя , где нужно , пропущенные окончания .
Какие существительные имеют ударные окончания ? .
Какие существительные в родительном падеже имеют нулевые окончания ; окончания -ов ; -ей ? .
Какие существительные в именительном падеже имеют окончания -а , -я ; -ы , -и ? .
Спишите словосочетания , обозначьте основы и вставленные окончания существительных .
Сравните выделенные слова : найдите окончания , определите , какое грамматическое значение они выражают ; определите , какими членами предложения являются эти прилагательные .
Они , как и окончания , не входят в основу слова и выражают его грамматическое значение .
Есть области , где даже сейчас вы услышите такие странные окончания , как « испей кваскю » , « кликни Ванькю » ..
Найдите и подчеркните слова , целиком состоящие из одной основы , то есть не имеющие окончания ( неизменяемые ) .
В формах множественного числа род прилагательных не определяется , поскольку окончания форм множественного числа одинаковы для всех трёх родов .
Найдите и выпишите из текста существительные второго склонения , определите их падеж , обозначьте окончания .
Какие падежные окончания существительных разных склонений совпадают ? .
и склоняются одинаково , то есть падежные окончания их полных форм совпадают во всех родах и числах : красный , красное , красными ; железный , железное , железными ; тугой , тугая , тугих ; городской , городская , городских .
4 Если глагол имеет ударные личные окончания , то спряжение определяется по его окончаниям .
3 Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями определяют .
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е : моржовый — сторожевой : пунцовый — лицевой ; большой — хорошее ; чужой — похожее .
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е . в корне под ударением о : шов .
10 Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён прилагательных .
9 Какое правило определяет написание букв о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных и существительных ? .
Выбор о или е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных зависит от ударения .
16 Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных .
Обозначьте орфограммы в личных окончаниях и суффиксах глаголов , определите их спряжение .
2 В окончаниях существительных и прилагательных : огурцы , столицы , бледнолицый .
Обозначьте орфограммы в суффиксах и окончаниях прилагательных и существительных .
1 В суффиксах и окончаниях существительных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е .
вишенка . 2 ) Встретились ли вам случаи , когда в суффиксах или окончаниях существительных после шипящих и ц пишется буква ё ? .
Греческий алфавит : альфа , бета , гамма , дельта , эпсилон , дзета , эта , тета , йота , каппа , лямбда , мю ( ми ) , ню ( ни ) , кси , омикрон , пи , ро , сигма , тау , ипсилон , фи , хи , пси , омега .
Подумайте , как образовались слова омофон , омограф , омоформа .
Правильно ли вы произнесли в них слова - омографы ? .
Это омофоны , омографы и омоформы .
Выпишите из текста рубрики « Лингвистическая кладовая » омографы .
4 Настоящим , омоним , дочерним , последним .
В современном языке есть два омонима : среда ( окружающая ) — « среди которой » находится человек ; среда2 — день в середине недели .
Их надо отличать от многозначных слов : между омонимами нельзя найти смысловую связь .
Вспомните , какие слова называются омонимами .
44 Используя учебный толковый словарь , определите , чем являются данные пары слов — омонимами или значениями одного слова .
Такие слова называются омонимами ( от греческих слов омос — « одинаковый » и онима — « имя » ) .
Свойства омонимов часто используют в загадках .
Главное различие многозначных слов и омонимов состоит в том , что у многозначного слова все значения как - то связаны друг с другом , а у омонимов не связаны .
Главное различие многозначных слов и омонимов состоит в том , что у многозначного слова все значения как - то связаны друг с другом , а у омонимов не связаны .
Определите по учебному толковому словарю значения омонимов .
Устно объясните значение омонимов .
А если мы хотим использовать богатства языка родного , нам не обойтись без словарей русского языка : толковых и фразеологических словарей , словарей синонимов , антонимов , омонимов и многих других .
Словари омонимов включают в себя пары лексических омонимов .
Приведите свои примеры омонимов .
Лингвисты составляют словари омонимов , в которых можно уточнить значения омонимов и даже найти информацию о том , как они образовались .
Лингвисты составляют словари омонимов , в которых можно уточнить значения омонимов и даже найти информацию о том , как они образовались .
Словари омонимов включают в себя пары лексических омонимов .
Поэтому в толковом словаре каждому из омонимов посвящена отдельная словарная статья и рядом с толкуемым словом стоит арабская цифра , которая нумерует разные слова : клуб1 и клуб2 , ключ1 и ключ2 .
В чём главное отличие синонимов от омонимов ? .
Подберите к каждому омониму однокоренные слова .
Откуда берутся в языке омонимы ?
Объясните , чем омонимы отличаются от многозначных слов .
Как омонимы обозначаются в толковых словарях ?
Прочитайте текст и объясните , какие омонимы в нём использовались .
Найдите в стихах лексические омонимы , омофоны и омоформы .
Разберите омонимы по составу , сравните их морфемный состав .
Сделайте вывод о том , чем могут различаться омонимы .
Омофо́рмы ( грамматические омонимы ) — это слова разных частей речи , совпадающие по звучанию и написанию в отдельных грамматических формах : три ( брата ) , трёх , трём , тремя — тереть ( сыр ) , тёр , тру , трём , трёшь , три , трите ; ( зелёный ) попугай , попугая , попугаю , попугаем , о попугае — попугать , попугаю , попугаем , попугаешь , попугай , попугайте .
Есть ли среди них омонимы ?
Омо́графы ( графические омонимы ) — это слова , которые одинаково пишутся , но имеют разное значение и по - разному произносятся : за́мок — замо́к , а́тлас — атла́с , па́рить — пари́ть .
Обыграйте в них омонимы из данного упражнения .
Омофоны ( фонетические омонимы ) — это слова , которые одинаково произносятся , но имеют различное значение и написание : код — кот , пруд — прут , компания — кампания , спица — спится .
В языке существуют пары слов , похожие на лексические омонимы .
г ) омонимы .
Подумайте , как образовались слова омофон , омограф , омоформа .
Это омофоны , омографы и омоформы .
Найдите в стихах лексические омонимы , омофоны и омоформы .
Подумайте , как образовались слова омофон , омограф , омоформа .
Ставим вопросы и подчёркиваем определение , дополнение , обстоятельство .
Пишите правильно : дополнение , определение , обстоятельство , подлежащее , сказуемое , синтаксис .
Различают три вида второстепенных членов — дополнение , обстоятельство и определение .
Иногда определение может быть выражено : наречием .
Длина отрезка , периметр треугольника , стороны прямоугольника , объём параллелепипеда , определение координат точки , решение уравнения .
Прилагательное : определение .
Прочитайте определение видов предложения по составу основы .
Дайте определение каждой части слова .
Постарайтесь объяснить , почему вы не выбрали другое определение .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
Второстепенные : определение дополнение обстоятельство .
Составьте его определение на основе текста .
Вспомните определение имени существительного .
В предложении прилагательное обычно бывает определением или сказуемым .
4 В предложении имя прилагательное обычно бывает определением и сказуемым .
4 В предложении имена существительные обычно бывают подлежащими , дополнениями или обстоятельствами , а так же несогласованным определением , приложением , обстоятельством и именной частью составного сказуемого .
Уточните значения всех определений к слову дожди .
Следы былого употребления этих форм в качестве определений сохранились в ряде фразеологических сочетаний , например : откуда сыр - бор ( то есть буквально сырой бор ) загорелся , среди бела дня , по белу свету и тому подобное .
Можно составить длинный список подобных определений : ослиное упрямство , голубиная кротость , куриный ум , гусиная кожа , соловьиное горло .
По определению « Энциклопедического словаря юного филолога » , языковая норма — это совокупность правил выбора и употребления языковых средств ( в данном обществе , в данную эпоху ) .
Составьте с этими словами предложения , выберите в качестве определения к слову подходящее прилагательное из этого же ряда .
Схемы однородных второстепенных членов — определения ; — дополнения ; — обстоятельства .
Внутри кружка может быть обозначение подлежащего , сказуемого , определения или других членов предложения .
Какие определения к данным словам вы можете подобрать ?
Укажите , на какие вопросы отвечают дополнения и определения , от каких слов ставятся вопросы .
Прочитайте и объясните , как можно определить род несклоняемых существительных , если при них не употребляются определения .
Используйте определения из скобок и добавьте сказуемые — глаголы в форме прошедшего времени .
Краткие формы прилагательных в качестве определения часто встречаются в языке фольклора в роли постоянных эпитетов , например в былинах : на широк двор , во чисто поле , по чисту полю , буйну голову , добра коня и так далее .
48 Вспомните правило определения типа спряжения глаголов с ударными и безударными окончаниями .
В предложении краткие прилагательные бывают только сказуемыми , а полные формы употребляются и как определения , и как сказуемые .
Краткие формы прилагательных в древнерусском языке выступали в роли определения и склонялись по образцу существительных .
Существительные могут также использоваться в роли сказуемого и определения .
Для определения лексического значения слов , входящих в тематические группы , часто используют обобщающие слова .
Подчеркните определения , укажите по образцу , к каким словам они относятся , какое ? .
Составьте и запишите предложения с пятью существительными , согласуя с ними род определения и сказуемого .
30 Вставьте в предложения слова из скобок , добавьте к ним определения .
В прочитанном вами тексте есть два определения языковой нормы .
Дополните определения .
2 Могут быть определениями и сказуемыми .
52 Составьте к рисункам предложения с однородными подлежащими , сказуемыми , дополнениями , обстоятельствами , определениями .
Придумайте и запишите предложения с определениями и дополнениями по репродукции картины Б. М. Кустодиева .
Запишите своё правило и приведите примеры для каждого вида непроверяемых орфограмм в корне слова .
Подберите в учебнике по литературе стихотворение , в котором есть несколько орфограмм , выпишите его , заменив орфограммы пропусками .
Выпишите на карточки слова с пропусками на месте орфограмм , обменяйтесь своими карточками и вставьте пропущенные буквы .
Подчеркните буквы на месте орфограмм , устно объясните их написание .
Для слов из каждого столбика выберите соответствующий признак орфограмм : .
58 Запишите под диктовку слова в таблицу , распределяя их по признакам орфограмм .
Спишите предложения , оставляя пропуски вместо знакомых орфограмм .
Как вы думаете , в каких словах чаще встречается данная орфограмма : в русских или в иноязычных ? .
Что такое орфограмма ? .
Классная работа , поздний звонок , праздничный ужин , нечестный поступок , дружный коллектив , отвесеная скала , опасаный поворот , срочная телеграмма , вкусный обед , участник концерта , чудесная история , длинная лестница , закрытая территория , известный артист , искусный мастер , чувствовать боль , новая орфограмма , ненастная погода , звёздный час , грустный фильм , громко свистнуть , красивая местность , счастливый день , прелестный малыш .
Есть ли в текстах изучаемая орфограмма ?
Слово орфограмма образовано от греческих слов orthos — « правильный » и gramma — « буква » .
Сгруппируйте словосочетания по разным основаниям : а ) в зависимости от того , в корне , в суффиксе или в окончании есть орфограмма « Буквы о и е ( ё ) после шипящих » ; б ) в зависимости от того , какая буква после шипящих выбрана : о , е или ё .
Приведите свои примеры глаголов с этой орфограммой .
Подготовьте словарный диктант : выпишите из учебного орфографического словаря шесть существительных мужского и женского рода с изучаемой орфограммой .
В каждой паре найдите слово с орфограммой и проверочное слово .
Составьте рассказ , используя как можно больше слов с орфограммой « Буквы о и ё после шипящих в корне » .
Запишите , обозначьте изучаемую орфограмму .
Запишите слова парами , обозначьте орфограмму « Непроизносимые согласные » .
Обозначьте изученную орфограмму .
Обозначьте изучаемую орфограмму .
Обозначьте орфограмму в корне -скак- // -скоч- по образцу .
На каждую орфограмму ( спорную ситуацию ) орфография имеет ответ : правило , которое и поможет нам выбрать нужную букву .
Спишите , вставляя пропущенные буквы и обозначая орфограмму .
Запишите пары слов , подчеркните орфограмму .
Укажите склонение существительных , обозначьте орфограмму « Мягкий знак после шипящих на конце существительных » .
121 Спишите , выбирая нужную букву и обозначая орфограмму в приставках .
Подчеркните орфограмму .
Обозначьте орфограмму .
Обозначьте орфограмму « Проверяемые безударные гласные в корне слова » .
Спишите стихотворение , обозначьте орфограмму .
68 Спишите словосочетания , вставляя пропущенные буквы Обозначьте орфограмму по образцу .
Обозначьте орфограмму « Проверяемые безударные гласные в корне » .
Обозначьте орфограмму « н и нн в прилагательных » .
Выпишите существительные с суффиксами -чик- и -щик- , обозначьте орфограмму .
Запишите слова группами , вставляя гласную и или ы , обозначьте орфограмму .
Обозначьте орфограмму в корне -лаг-//-лож- по образцу .
Спишите слова , подчеркните в них орфограммы .
2 ) Какие орфограммы есть в словах с пропущенными буквами ?
Выпишите из текста все слова с шипящими буквами и ц , найдите в них орфограммы и объясните их .
Какие орфограммы есть в словах отгадках ? .
Запишите их в три столбика , обозначьте орфограммы .
Подчеркните в словах орфограммы .
Запишите слова в три столбика , подчеркните в них орфограммы .
Подчеркните непроверяемые орфограммы .
Подчеркните в вашем тексте орфограммы в глаголах .
Обозначьте орфограммы в корнях с чередованием гласных .
Спишите текст , подчеркните в словах знакомые орфограммы .
Прочитайте текст , объясняя орфограммы .
( По Д. Шмелёву ) . 2 ) Спишите текст , объясняя орфограммы .
Приготовьтесь написать текст под диктовку : найдите знакомые орфограммы , вспомните правила их написания .
Обозначьте орфограммы в словах с пропущенными буквами .
Выпишите слова с пропущенными буквами , обозначьте орфограммы .
Спишите первый абзац , обозначая орфограммы гласных в корне .
Есть ли в них другие орфограммы ? .
Обозначьте орфограммы пропусками .
Обозначьте приставки , подчеркните в них орфограммы .
Обозначьте орфограммы корней с чередованием гласных .
Подчеркните орфограммы .
Обозначьте орфограммы в личных окончаниях и суффиксах глаголов , определите их спряжение .
Запишите , обозначая орфограммы гласных в корне по образцу .
Обозначьте орфограммы .
Разделите словосочетания на три группы в зависимости от орфограммы в словах с пропущенными буквами .
Какие орфограммы встретились вам в этом тексте ? .
Выпишите из второго абзаца слова с пропущенными буквами , разделив их на группы в зависимости от орфограммы в корне .
Обозначьте орфограммы в суффиксах и окончаниях прилагательных и существительных .
Подчеркните известные вам орфограммы в корнях слов и объясните их написание .
Подчеркните в словах знакомые орфограммы .
Объясните орфограммы .
Обозначьте орфограммы в суффиксах имён прилагательных .
Обозначьте орфограммы в приставках .
Сделайте вывод : в каких частях слова могут быть орфограммы ? .
Запишите группы словосочетаний , обозначьте орфограммы .
Объясните орфограммы в приставках и корнях слов .
Объясните знакомые орфограммы .
Какие ещё орфограммы есть в этом тексте ? .
Поставьте ударение , подчеркните орфограммы .
Выделите корни в словах , подчеркните и объясните орфограммы .
Если в слове есть орфограммы , отвечающие обоим признакам , запишите его в обе части таблицы .
Подчеркните орфограммы в корнях .
Подчеркните в них орфограммы согласных , над ними напишите транскрипцию звуков .
Выпишите слова с орфограммами , которые вы считаете трудными для запоминания , подчеркните орфограммы .
Подчеркните в словах орфограммы « Двойные согласные в корне слова » ;
Определите , к какой части речи относятся вставленные слова , найдите в них орфограммы и объясните их .
Прочитайте слова из рубрики « Пишите правильно » , найдите в них все орфограммы .
Найдите в записанном вами высказывании знакомые орфограммы , объясните их .
Подберите в учебнике по литературе стихотворение , в котором есть несколько орфограмм , выпишите его , заменив орфограммы пропусками .
Прочитайте записанное , подчеркните орфограммы .
Спишите слова , подчеркните орфограммы в корне .
Как называются орфограммы , написание которых определяется только по словарю ? .
23 Спишите слова из рубрики « Пишите правильно » , подчеркните орфограммы .
Выпишите из текста слова с пропущенными буквами , обозначьте орфограммы .
Какие орфограммы есть в словах с пропущенными буквами ? .
Сравните произношение и написание каждого слова , найдите орфограммы по признаку « группа , сочетание согласных » .
Выпишите из текста шесть слов , которые вы считаете трудными для запоминания , заменив орфограммы пропусками .
4 Почему люди делают орфоэпические ошибки в речи ?
В орфоэпических словарях устанавливаются орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном языке .
В орфоэпических словарях устанавливаются орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном языке .
5 Как научиться говорить без орфоэпических ошибок ? .
3 Какая наука занимается изучением орфоэпических норм ? .
Слова собираются и фиксируются в специальных словарях : орфографических , орфоэпических , словообразовательных и др.
В орфоэпических словарях устанавливаются орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном языке .
Дополните каждую группу примерами из учебного орфоэпического словаря .
Дополните каждую группу примерами из учебного орфоэпического словаря .
Исправить такие ошибки можно , если проверить себя по орфоэпическому словарю русского литературного языка .
Поставьте ударения , проверяя себя по учебному орфоэпическому словарю .
Проверить правильность произношения слова можно по орфоэпическому словарю .
Исправить такие ошибки можно , если проверить себя по орфоэпическому словарю русского литературного языка .
Поставьте ударения , проверяя себя по учебному орфоэпическому словарю .
Проверить правильность произношения слова можно по орфоэпическому словарю .
Измените этот глагол по временам : формы прошедшего времени ( был , была , были ) и формы будущего времени ( буду , будешь , будет ) образуются от разных основ .
Каким является предложение по количеству грамматических основ ?
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
В сложных предложениях есть две или несколько грамматических основ .
При образовании сложного слова соединяются основы или части основ исходных слов : лес возить → лесовоз ( « то , что возит лес » ) .
Соединяются основы или части основ разных слов .
Сколько грамматических основ в каждом предложении ?
При сложении основ может использоваться соединительная гласная о или е . Есть способы сложения без соединительной гласной .
Сколько грамматических основ в предложении ?
Сложение — это способ образования новых слов путём соединения основ слов или их частей : каша варить → кашевар .
У неизменяемых слов нет окончаний , поэтому основа равна всему слову : завтра , вдруг .
У изменяемых слов основа — это часть слова без морфем , образующих формы слов .
3 Что такое грамматическая основа предложения ?
3 У каких слов основа равна всему слову ?
Дело в том , что при образовании форм слова не меняется его основа .
Сложное предложение — это предложение , которое состоит из двух или нескольких частей , в каждой из которых есть своя грамматическая основа .
6 Что такое грамматическая основа предложения ?
Основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
Основа ( лисй ) используется для образования всех остальных форм .
2 В слове всегда есть основа и окончание .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая основа которых построена по схеме : существительное в именительном падеже — существительное в именительном падеже .
Эта основа часто совпадает с основой инфинитива : бежать , прочитать .
В предложении есть грамматическая основа — центр предложения .
Какая основа ? .
В простых предложениях только одна грамматическая основа .
Например . Есть предложения , грамматическая основа которых образуется только одним главным членом — или подлежащим , или сказуемым .
2 Какие в слове формообразующие морфемы и основа ? .
Если в предложении есть только одна грамматическая основа , оно называется простым .
Назовите слова , в которых основа равна корню .
Если грамматическая основа предложения включает подлежащее и сказуемое , такое предложение называется двусоставным .
Разговорчивый , установил , разговор , край , значение , к основам , о действиях , разбираете .
В основах каких слов происходят изменения ? .
Спишите предложения , распределив их по группам в зависимости от значения выделенных слов : — с переносным значением на основе сходства ; — с переносным значением на основе смежности .
В основе слова суффикс стоит после корня .
Какие чередования звуков происходят в основе при образовании простой сравнительной степени ? .
107 Прочитайте пары слов , найдите в них основу , а затем морфемы в основе слов .
Спишите предложения , распределив их по группам в зависимости от значения выделенных слов : — с переносным значением на основе сходства ; — с переносным значением на основе смежности .
Превосходная степень прилагательных образуется с помощью формообразующих суффиксов -айш- , -ейш- , которые добавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): высокий — высочайший .
5 ) У какого слова на схеме меньше всего морфем в основе , а у какого — больше всего ? .
Приставка в основе слова стоит перед корнем .
Напишите сочинение на основе данного текста .
Перенос по сходству : название песок переносится на кристаллы сахара на основе сходства по форме .
Закончите следующие высказывания на основе прослушанного текста .
Сравнительная степень образуется с помощью формообразующих суффиксов -е , -ее , -ше , которые прибавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): слабый — слабее .
Составьте с ним предложение на основе прочитанного текста , но используйте его в другом падеже .
На основе текста стихотворения составьте словосочетания с данными словами , определите непостоянные морфологические признаки существительных .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
Прибавление суффикса к исходной основе создаёт основу нового слова с новым значением : друг → дружок ( ласкательно друг ) ; белый → беловатый ( немного белый ) .
Какая морфема добавляется к основе исходного слова ?
Напишите толкование слова церы на основе прочитанного текста .
Славянская азбука , а затем и русская были построены на основе греческого алфавита .
Составьте его определение на основе текста .
Какие диалоги можно составить на основе этого текста ? .
2 Следует помнить , что образование форм сравнительной степени от прилагательных с основой на г , к , х , д , т , ст происходит с помощью суффиксов -е , -ше ( а не -ее/-ей ) и сопровождается разными чередованиями в основе прилагательного : тонкий — тоньше- , сладкий — слаще- , молодой — моложе , крутой — круче , твёрдый — твёрже .
На основе прослушанного текста составьте словосочетания из данных слов , не изменяя их формы .
Сколько главных членов предложения в грамматической основе предложений первой и второй группы ? .
2 В прилагательных , образованных от существительных с основой на -нь или на -рь , перед суффиксом -ск- мягкий знак не пишется ( в соответствии с произношением ): январь — январский , Сибирь — сибирский , Рязань — рязанский .
Что является общей основой современных форм устной и письменной речи ? .
Эта основа часто совпадает с основой инфинитива : бежать , прочитать .
Основа прошедшего времени глагола обычно совпадает в написании с основой инфинитива .
Основа слова при этом может заменяться вариантом или другой основой : сладкий — слаще , хороший — лучше плохой — хуже , маленький — меньше .
н пишется , если прилагательное образовано : 1 ) без суффикса или с помощью суффикса -ий от существительных с основой на -к : свинья — свиной , баран — бараний ; 2 ) с помощью суффикса -ин- : мышь - мышиный , утка - утиный ; 3 ) с помощью суффикса -ан-//-ян- : кожа — кожаный , глина — глиняный .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Пишется -к- в прилагательных , которые образованы от существительных с основой на -к , -ч , -ц : ткач — ткацкий ; ч//ц рыбак — рыбацкий ; к//ц немец — немецкий .
2 Следует помнить , что образование форм сравнительной степени от прилагательных с основой на г , к , х , д , т , ст происходит с помощью суффиксов -е , -ше ( а не -ее/-ей ) и сопровождается разными чередованиями в основе прилагательного : тонкий — тоньше- , сладкий — слаще- , молодой — моложе , крутой — круче , твёрдый — твёрже .
Он стал основой многих современных европейских алфавитов .
нн пишется , если прилагательное образовано : 1 ) с помощью суффикса -н- от существительных с основой на -м ; цена — ценный , старина — старинный ; 2 ) с помощью суффиксов -енн- , -онн- : листва — лиственный , операция — операционный .
Они образуют грамматическую основу предложения .
Расскажите , что входит в грамматическую основу двусоставного предложения .
Составьте существительные по модели , выделите в них основу и морфемы по образцу .
Подберите к ним родственные слова , в основу которых входит только корень .
Выпишите слова с выделенными морфемами , обозначьте основу .
Чтобы выделить основу , нужно найти и отделить от слова : .
Грамматическую основу .
Обозначьте окончание и основу , приставки и суффиксы .
Что входит в основу этого слова ? .
Но если прилагательное имеет односложную основу , то при образовании кратких форм ударение может перемещаться с основы на окончание .
Какие слова составляют грамматическую основу в каждом из предложений ?
В этих формах -ти и -ть являются формообразующими суффиксами , поэтому они не включаются в основу глагола .
5 Какие морфемы входят в основу слова ? .
Выделите в них основу и обозначьте варианты корней .
46 Спишите , обозначьте основу слов , а затем суффикс .
Определите , какие морфемы входят в основу .
Возьмите за основу прочитанный текст , но примеры « необыкновенного » подберите самостоятельно .
107 Прочитайте пары слов , найдите в них основу , а затем морфемы в основе слов .
3 Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую основу предложения .
Не входят в основу слова .
Какие члены предложения образуют грамматическую основу предложения и не образуют словосочетания ?
Найдите в словах каждой группы основу .
Запишите ряд однокоренных слов , обозначьте в них окончание , основу , корень .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
прошедшего времени , в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы слова на окончание в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
В основу слова входят морфемы , из значения которых складывается его лексическое значение .
Нет слов без корня , он входит в основу любого слова .
5 Какие морфемы не входят в основу слова ? .
Разберите их по членам предложения , обозначая вначале грамматическую основу , а затем второстепенные члены предложения .
Выпишите группами слова с разными приставками , обозначьте в них основу и приставку .
Обозначьте в них основу и суффиксы по образцу .
Спишите их , обозначая в выделенных словах основу и морфемы , образующие формы слов .
Выделите в них основу и окончание .
Найдите предложения с однородными членами , подчеркните в них грамматическую основу .
Предложение — это языковая единица , которая служит для выражения ( высказывания ) законченной мысли , обязательно имеет грамматическую основу и произносится с определённой интонацией .
Прибавление суффикса к исходной основе создаёт основу нового слова с новым значением : друг → дружок ( ласкательно друг ) ; белый → беловатый ( немного белый ) .
Составляют основу слова .
У неизменяемых слов основу составляет всё слово : вдруг .
1 ) Спишите слова , обозначая в них основу и окончание .
Прочитайте и ответьте на вопрос : входят ли в основу морфемы , которые образуют формы существительных , прилагательных и глаголов ? .
В современном русском языке есть несколько небольших групп существительных , которые в отдельных формах изменяют основу , получая своеобразное « наращение » .
Обозначьте вначале грамматическую основу , а затем второстепенные члены предложения .
Укажите основу и формообразующие морфемы в формах прилагательных .
Главные члены предложения образуют грамматическую основу предложения : Крапива выросла .
Они , как и окончания , не входят в основу слова и выражают его грамматическое значение .
Подлежащее олень и сказуемое вздрагивает образуют грамматическую основу этого предложения .
Предложение — языковая единица , которая имеет грамматическую основу и выражает законченную мысль .
Обозначьте в каждом слове основу , а затем приставку .
3 Какие морфемы образуют основу слова ? .
75 Дополните схему образования однокоренных слов : поставьте нужный знак над морфемами , допишите полученные слова , обозначьте в них полученную основу и морфемы .
Здесь , в корпусном цехе , кузнецы , резчики , строгальщики закладывали основу корабля , его фундамент .
Что входит в основу слова ? .
150 Дополните схему образования однокоренных слов : поставьте нужный знак над морфемами , допишите полученные слова , обозначьте в них основу и морфемы .
Каким звуком оканчиваются основы этих слов ?
Назовите грамматические основы предложений .
Как называются предложения , в которых две грамматические основы ? .
Соединяются основы или части основ разных слов .
Когда новое слово образуется с помощью суффикса , значение суффикса добавляется к лексическому значению основы исходного слова : Паровозик — маленький паровоз ; одеваться — себя самого одевать ; тигрица — самка тигра .
Сравните их основы .
Когда новое слово образуется с помощью приставки , её значение добавляется к лексическому значению основы исходного слова : перевозить « через что - то возить » ; преинтересный « очень интересный » .
3 Гений , сценарий , гербарий . 2 ) Каким звуком оканчиваются основы всех этих слов ?
Суффиксы ( кроме формообразующих ) являются частью основы слова .
Но если прилагательное имеет односложную основу , то при образовании кратких форм ударение может перемещаться с основы на окончание .
Найдите и подчеркните грамматические основы предложений .
Подчеркните в них грамматические основы .
Чем различаются основы этих слов ?
Запишите их , подчеркните грамматические основы .
Прочитайте определение видов предложения по составу основы .
Обозначьте основы глаголов .
Назовите грамматические основы предложений , в которых есть тире .
Найдите и выпишите грамматические основы предложений , подчеркните подлежащее и сказуемое .
Найдите слова по данным морфемным моделям и обозначьте в них основы и морфемы .
2 Бывают ли основы без приставки ?
Спишите словосочетания , обозначьте основы и вставленные окончания существительных .
Докажите это , подчеркнув грамматические основы предложений .
Найдите и выпишите грамматические основы предложений .
Какими звуками заканчиваются основы этих слов ? .
Подчеркните грамматические основы .
35 Выпишите , вставляя пропущенные буквы , сначала грамматические основы предложений , а затем словосочетания .
1 Бывают ли основы слов без корня ? .
Найдите связанные с ними подлежащие и выпишите грамматические основы предложений .
Приставки являются частью основы слова : крутить → закрутить , выкрутить ; интересный → преинтересный , неинтересный .
Обозначьте основы слов .
4 В простом предложении может быть одна или две грамматические основы .
Запишите модель основы слов по образцу .
Найдите в тексте нераспространённые предложения , подчеркните в них грамматические основы .
Спишите первое предложение , подчеркните в нём все грамматические основы .
Дело в том , что для образования форм глагола служат две основы .
Спишите слова , обозначьте в них основы , укажите корни и приставки .
Назовите их грамматические основы .
На письме конечный ( й ) основы передаётся гласной буквой после разделительного мягкого знака .
Прилагательные типа лисий ( волчий , козий ) имеют два варианта основы .
Выпишите разные формы четырёх слов , которые использованы в стихотворении , обозначьте их основы .
Запишите , обозначьте в примерах основы .
Найдите и подчеркните слова , целиком состоящие из одной основы , то есть не имеющие окончания ( неизменяемые ) .
1 С помощью суффикса -ск-//-к- образуются относительные прилагательные от существительных , основы которых могут заканчиваться на разные согласные звуки .
При образовании сложного слова соединяются основы или части основ исходных слов : лес возить → лесовоз ( « то , что возит лес » ) .
1 Во 2-м лице формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего времени с помощью формообразующего суффикса -и- или нулевого суффикса : говорю + и → говори , рисую → рисуй .
Спишите пословицы , подчеркните грамматические основы предложений .
Выпишите одно сложное предложение , подчеркните в нём грамматические основы .
Запишите две схемы выделения основы слов .
2 Во всех предложениях есть грамматические основы .
Могут ли быть предложения без грамматической основы ? .
53 Выпишите из рубрики « Лингвистическая кладовая » примеры существительных , которые имеют разные варианты основы при склонении .
Найдите грамматические основы .
прошедшего времени , в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы слова на окончание в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
Найдите в предложениях грамматические основы .
Выпишите грамматические основы предложений .
Запишите формы именительного падежа множественного числа , обозначьте окончания и основы .
Подчеркните грамматические основы в предложениях второго абзаца .
Слушайте слова и записывайте их под нужной схемой , обозначая основы .
Спишите слова , выделите основы слов , обозначьте приставки и корни .
Значение приставки у- добавляется к значению основы исходного слова бежа(тъ ) .
Притяжательные прилагательные имеют особый тип склонения , а качественные и относительные прилагательные склоняются одинаково .
Качественные и относительные прилагательные отвечают на вопрос какой ?
6 Склонение качественных и относительных прилагательных .
Перескажите текст , приведите свои примеры склонения качественных и относительных прилагательных .
Каждый абзац начинается с красной строки — небольшого отступа слева .
Обозначьте окончания всех существительных , укажите сверху род и их непостоянные признаки ( число , падеж ) .
Подчеркните местоимения , укажите их лицо , число , род ( в единственном числе ) и падеж .
именительный / винительный падеж .
Выпишите из предложений сначала одушевлённые , а затем неодушевлённые существительные в начальной форме ( именительный падеж единственное число ) .
Род , число и падеж — это непостоянные морфологические признаки имени прилагательного .
Образец ; ( в ) холодную ( воду ) — прилагательное , начальная форма — холодный , качественное ; в женском роде , единственном числе , Винительный падеж .
Можете ли вы определить род , число и падеж каждого из них ? .
Какие слова в предложениях помогают определить его число и падеж ?
Образец : попросил ( кого ? ) брата ( Винительный падеж ) — попросить ( совершенный вид , переходный ) .
Окончания могут обозначать падеж , число , род и лицо изменяемых слов ( существительных , прилагательных , глаголов ) .
1 Язык , интерес , расчёт , слог , падеж , алфавит , род , ремень , матч , переписчик , речь , день , звук , завиток , диктант .
Такой родительный падеж обычно можно заменить на винительный ( при этом смысл немного меняется ): купил хлеба — купил хлеб ; выпил молока — выпил молоко .
Записывайте пропущенные слова , укажите их род , число и падеж .
Укажите падеж всех существительных .
Найдите в стихотворении имена существительные , определите их число и падеж .
Определите их начальную форму , разряд и непостоянные морфологические признаки : род , число , падеж .
Определите их падеж .
Устно определите падеж существительных .
Творительный падеж .
Найдите и выпишите из текста существительные второго склонения , определите их падеж , обозначьте окончания .
Родительный / Дательный / Предложный падеж .
Образец : после душного метро ( единственное число , родительный падеж ) , — душное метро ( средний род ) .
Обозначьте окончания имён существительных , устно назовите их число и падеж .
В предложении 4 обозначьте окончания существительных и прилагательных , определите их род , число и падеж .
Предложный падеж : ( о ) чьих ?
Определите род , число , падеж прилагательных .
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в формах Именительный падеж и Винительный падеж , в остальных формах их окончания совпадают .
Образец : поклоняемся ( чему ? ) красоте ( единственное число , Дательный падеж ) .
Непостоянный : во множественном числе , Винительный падеж .
3 Именительный падеж — это начальная форма имени существительного , прямой падеж , который никогда не употребляется с предлогом .
3 Именительный падеж — это начальная форма имени существительного , прямой падеж , который никогда не употребляется с предлогом .
Винительный падеж = Родительный падеж одушевленное мужской род чьего ? .
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные ( средний род ) .
Винительный падеж
Дательный падеж : к лестнице , яблоне .
Предложный падеж : на лестнице , о яблоне .
Двойственное число → Именительный падеж : коня , стола .
Винительный падеж : Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чей ?
Множественное число → Именительный падеж : кони ; столи .
Например : Единственное число → Именительный падеж : конь ; столъ .
— родительный падеж ) нашего учителя ( мужской род ) , ученица ( женский род ) , учеников ( мужской род ) , животных ( средний род ) .
Можно ли определить его род , число и падеж ? .
Родительный падеж : яблони , армии .
Дательный падеж : армии .
При отрицании после переходных глаголов винительный падеж существительного или местоимения может заменяться на родительный : не читать ( чего ? ) книг , не писать ( чего ? ) писем .
Например , окончание -а в слове ходьба подскажет нам его грамматическое значение : именительный падеж единственного числа существительного женского рода .
Предложный падеж : в армии .
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/ винительный падеж ) , дитяти ( родительный / дательный / предложный падежи ) , дитятей ( творительный падеж ) .
Винительный падеж : Винительный падеж
Укажите падеж существительных .
Творительный падеж : чьим ?
Именительный падеж : 1 .
Родительный падеж : 1 Каникулы — каникул ; страны , рощи , сердца , дела , места , плечи , колени .
Предложный падеж : ( о ) чьём ?
У существительных , которые имеют форму только множественного числа , начальная форма — именительный падеж множественного числа : каникулы , очки , ворота , ножницы .
Винительный падеж : Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чьи ? .
Именительный падеж единственного числа является начальной формой большинства существительных .
Образец : В слове лес нулевое окончание обозначает винительный падеж единственного числа существительного мужского рода . 20 1 )
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
Составьте из данных слов словосочетания глагол + существительное ( Винительный падеж ) .
Именительный падеж не употребляется с предлогами .
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
Дательный падеж : чьим ?
Это плохой портрет ( Именительный падеж ) .
Предложный падеж : о гении , о здании .
Родительный падеж : чьих ?
Существительное в именительном падеже в предложении выполняет роль подлежащего или является частью сказуемого : Портрет ( Именительный падеж ) висит на стене .
Именительный падеж — это прямой падеж .
Именительный падеж — это прямой падеж .
Образец ; длина отрезка ( Родительный падеж ) .
Укажите в скобках рядом с существительными их непостоянные признаки ( число , падеж ) .
Именительный падеж называется прямым падежом .
Именительный падеж : чьи ?
Падеж существительного в предложении определяется по вопросу от главного слова к зависимому : дом ( без чего ? ) без балкона ( родительный падеж ) .
В русском языке существительные имеют формы шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними согласуются в словосочетании : прекрасный портрет ( Именительный падеж ) , прекрасного портрета ( родительный падеж ) .
В русском языке существительные имеют формы шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними согласуются в словосочетании : прекрасный портрет ( Именительный падеж ) , прекрасного портрета ( родительный падеж ) .
первого склонения во множественном числе : ( для ) груш ( Родительный падеж множественное число ) .
Родительный падеж : тени ; Дательный падеж : тени ; Предложный падеж : о тени .
Предложный падеж : о друге , в зеркале .
Родительный падеж ) шубы ( несовершенный вид , переходный ) .
Лингвистическая кладовая Родительный падеж при некоторых переходных глаголах возможен в тех случаях , когда существительное обозначает часть или неопределённое количество .
Это ( что ? — именительный падеж ) парты ( женский род ) , шкафы ( мужской род ) , окна ( средний род ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
3 Каковы постоянные морфологические признаки слова : число , род , падеж .
Родительный падеж : тени ; Дательный падеж : тени ; Предложный падеж : о тени .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Объясните , почему выделенные существительные употребляются в форме Родительный падеж вместо Винительный падеж , прочитав рубрику « Лингвистическая кладовая » .
Род , число и падеж прилагательного зависят от существительного , с которым прилагательное согласуется .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Число , род и падеж — непостоянные морфологические признаки прилагательного .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Объясните , почему выделенные существительные употребляются в форме Родительный падеж вместо Винительный падеж , прочитав рубрику « Лингвистическая кладовая » .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
5 Какой падеж в русском языке чаще всего обозначает местоположение предмета ?
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Обозначьте окончания прилагательных , укажите их падеж .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Мы красим ( что ? — винительный падеж ) парты , шкафы , окна .
Запишите слова парами , определите их число и падеж .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Определите род , число , падеж прилагательных , обозначьте окончания .
Родительный падеж : тени ; Дательный падеж : тени ; Предложный падеж : о тени .
Родительный падеж : времени ; Дательный падеж : времени ; Предложный падеж : о времени .
Определите падеж слова работа .
Винительный падеж : Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чей ?
Родительный падеж : времени ; Дательный падеж : времени ; Предложный падеж : о времени .
Дательный падеж : чьему ?
Родительный падеж : времени ; Дательный падеж : времени ; Предложный падеж : о времени .
Фотографирую ( кого ? — винительный падеж ) учителя , ученицы , учеников , животных .
Творительный падеж : чьими ?
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/ винительный падеж ) , дитяти ( родительный / дательный / предложный падежи ) , дитятей ( творительный падеж ) .
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в формах Именительный падеж и Винительный падеж , в остальных формах их окончания совпадают .
Родительный падеж : чьего ?
Винительный падеж = Родительный падеж одушевленное : чьих ? .
Именительный падеж : чей ?
II 1 Какова начальная форма слова ( единственное число , мужской род , Именительный падеж ) ? .
Винительный падеж ) шубу — не надевать ( чего ?
Винительный падеж : Винительный падеж = Именительный падеж неодушевленное : чьи ? .
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; форма числа и падежа Прилагательное : форма рода , числа и падежа ( и другие ) .
Почему они имеют разную форму винительного падежа ? .
Определите форму числа , рода ( где возможно ) и падежа прилагательных .
В форме именительного падежа корень лев- пишется с буквой е , которая обозначает ударный гласный э .
На какие вопросы отвечают существительные в форме винительного падежа ?
Падеж и число — непостоянные морфологические признаки существительного , которое в предложениях может использоваться в разных формах числа и падежа .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Что позволяет определить их род , форму числа и падежа ? .
и чаще всего бывает выражено существительным или местоимением в форме именительного падежа .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Но в составе слова книгa есть окончание -а- , которое имеет такое значение : это форма единственного числа именительного падежа существительного женского рода .
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
2 В формах родительного падежа ( и винительного , если он совпадает с родительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -ов/-ев : апельсинов , мандаринов , помидоров , граммов , килограммов ; носков ; очков , облаков , поленьев ; нулевым : сапог , чулок , валенок , погон ; партизан , солдат ; волжан , северян , южан , грузин , армян .
1 В формах именительного падежа ( и винительного , если он совпадает с именительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -и/-ы : слоги , циркули , месяцы , договоры , торты , шофёры , офицеры .
Тип склонения определяется по роду и окончанию существительного в форме именительного падежа единственного числа .
Определите род , форму числа и падежа всех существительных .
Составьте с данными существительными предложения , в которых их одушевлённость / неодушевлённость была бы выражена формой падежа и числа .
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Они связаны между собой особой , двусторонней связью : форма сказуемого согласуется с подлежащим в числе и лице , а подлежащее стоит в форме именительного падежа , как того требует сказуемое .
106 Запишите существительные в форме творительного падежа единственного числа .
Начальная форма имени прилагательного — форма единственного числа , мужского рода , именительного падежа .
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; форма числа и падежа Прилагательное : форма рода , числа и падежа ( и другие ) .
Существительные женского рода в форме Именительного падежа и Винительного падежа единственного ччисла — дочь , вещь , рожь .
Рядом с каждым вставленным существительным укажите в скобках род , склонение , форму числа и падежа .
Формы какого падежа никогда не употребляются с предлогами ?
Окончание может выражать грамматические значения числа , падежа , рода и лица .
24 Спишите словосочетания , определите форму падежа существительных .
Формы какого падежа никогда не употребляются без предлогов ? .
Мягкий знак после шипящих пишется на конце существительных третьего склонения в форме именительного или винительного падежа : ночь , брошь , вещь .
Запишите формы именительного падежа множественного числа , обозначьте окончания и основы .
Проверьте , изменяется ли форма падежа существительного при отрицании .
В скобках рядом с каждым существительным укажите , в какой форме числа и падежа оно употреблено .
1 Тире ставится между подлежащим и сказуемым , если оба главных члена выражены существительными в форме именительного падежа .
Запишите существительные в форме предложного падежа с предлогом о или об .
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
Найдите в тексте предложение с этими существительными , определите форму числа и падежа .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
Какие морфемы существительного и прилагательного выражают грамматическое значение падежа и числа ? .
Определите форму числа и падежа существительного в данных словосочетаниях .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
Существительные женского рода в форме Именительного падежа и Винительного падежа единственного ччисла — дочь , вещь , рожь .
окончания ( числа , падежа , рода , лица ) ; 2 суффикс прошлого времени -л- , суффиксы инфинитива -ть , -ти .
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
Определите форму числа и падежа прилагательных .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Какие прилагательные можно изменить по падежам , а какие — нельзя ?
3 Прилагательные склоняются , то есть изменяются по падежам , числам , в единственном числе — по родам .
1 Изменяются по родам ( в единственном числе ) , числам , падежам .
Все русские имена существительные изменяются по падежам и числам , то есть склоняются .
1 Прилагательные изменяются по числам , родам , падежам .
3 Существительные могут изменяться по числам и падежам , родам .
Существительные изменяются по падежам и числам , но не по родам .
Полные формы прилагательных изменяются по падежам , числам и родам : осенний , осеннее , осеннего , осеннему , осенним , осенняя , осенней , осенних , светлый , светлого , светлых .
Имена прилагательные могут изменяться по падежам , числам и родам .
Существительные изменяются по падежам , и падежная форма указывает на ту роль , которую имя существительное играет в предложении .
Прилагательные в превосходной степени изменяются по родам , числам и падежам .
Они склоняются , то есть изменяются по родам , числам и падежам , как относительные и качественные прилагательные .
Имя прилагательное — самостоятельная часть речи , которая обозначает признак предмета и изменяется по родам , числам и падежам .
Изменение прилагательных по падежам , родам и числам называется склонением .
Форма сравнительной степени прилагательного не изменяется по родам , числам и падежам , как наречие .
Изменение существительных по падежам и числам называется склонением .
Полные формы качественных прилагательных изменяются по родам в единственном числе , по числам и падежам .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Можно ли сказать , что формы этого слова во всех падежах одинаковы ?
Выпишите из текста выделенные имена существительные в косвенных падежах , укажите их начальную форму , постоянные и непостоянные признаки .
Что нового вы узнали из этого текста о падежах существительных ? .
Составьте предложения с этими существительными в разных падежах .
Определите , в каких падежах должны употребляться в них разносклоняемые существительные .
3 Существительные , которые называют несклоняемыми , — это в основном заимствованные существительные , имеющие одну и ту же форму во всех числах и падежах : пальто , фламинго .
Какими буквами он обозначен в разных падежах ?
Окончание -е в единственном числе пишется у существительных первого склонения ( кроме слов на -ия ) в дательном и предложном падежах ; у существительных второго склонения ( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном падеже .
63 Расскажите , что вы помните о падежах русского языка .
90 Дополните предложения , записав в нужных падежах пять — семь названий стран , которые заканчиваются на -ия .
Обычно обстоятельство выражено наречием или существительным в косвенном падеже .
На завтрак были яйца всмятку , существительным в косвенном падеже .
Ламантин ( существительное ) — это морская корова ( сочетание слов с существительными в Именительном падеже ) .
7 Найдите среди данных слов существительные , которые в дательном падеже единственного числа имеют окончание -и .
Непостоянные : в Винительном падеже единственного числа .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
2 Подлежащее всегда выражено существительным в именительном падеже .
Допишите текст , вставляя слова из рамки в нужном падеже .
Образец : роли Алисы Фрейндлих , ( собственное , женский род , несклоняемое , в Родительном падеже , только единственное число ) .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
Окончание -е в единственном числе пишется у существительных первого склонения ( кроме слов на -ия ) в дательном и предложном падежах ; у существительных второго склонения ( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном падеже .
При них невозможно употребление существительного или местоимения в винительном падеже без предлога : верить ( во что ? ) в победу , беседовать ( о чём ? ) о погоде , любоваться ( чем ? ) морем , подойти ( к кому ? ) к нему .
Рядом напишите словосочетание в именительном падеже , укажите в скобках род существительного .
В предложении существительное или местоимение в винительном падеже без предлога , называющее этот объект , является прямым дополнением .
Чаще всего оно выражено именем существительным в именительном падеже ( с зависимыми словами или без них ) .
глагол + существительное в Винительном падеже .
сочетание слов с существительными в Именительном падеже .
Люся , Олег и Руслан — вот мои друзья ( сочетание слов с существительными в Именительном падеже ) .
Составьте с ним предложение на основе прочитанного текста , но используйте его в другом падеже .
Тире между подлежащим и сказуемым , выраженными существительными в именительном падеже , ставится на месте нулевой формы глагола - связки .
Образец : широкое шоссе , ( существительное , нарицательное , неодушевленное , средний род , в именительном падеже единственного числа ) .
Сказочник ( существительное в именительном падеже ) — это автор сказок ( существительное в именительном падеже ) .
приданое ( существительное среднего рода в винительном падеже ) .
Переходные ( с ними может употребляться дополнение в винительном падеже без предлога ) или непереходные ( остальные глаголы ) .
Главное слово управляет падежом зависимого слова , то есть требует , чтобы зависимое слово стояло в данном падеже .
Образец : пылью — разделительный ь . сушь — существительное женского рода третьего склонения в Именительном падеже .
Какие существительные в родительном падеже имеют нулевые окончания ; окончания -ов ; -ей ? .
В винительном падеже множественного числа и в мужском роде единственного числа выбор формы прилагательного зависит от одушевлённости / неодушевлённости существительного , с которым прилагательное согласуется : весёлый праздник , весёлую прогулку , весёлым настроением , помню весёлые праздники , вижу весёлых котят .
а ) толкуемое слово . б ) окончание слова в родительном падеже .
Правильно назовите имена и фамилии отличников в дательном падеже .
Образец : с кустов : начальная форма — куст ; нарицательное , неодушевленное мужского рода , второе склонение , в Родительном падеже множественного числа .
Какие существительные в именительном падеже имеют окончания -а , -я ; -ы , -и ? .
В начале словарной статьи названо само толкуемое слово , затем приводится его окончание в родительном падеже ; указан род этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть « слово , употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует толкование слова и пример его употребления в речи . 5 )
В комнату вошёл ( кто ? ) военный ( существительное мужского рода в именительном падеже ) .
Прилагательное согласуется с ним в роде , числе и падеже .
( Автор сказок . ) — существительное в Именительном падеже .
Существительное в именительном падеже в предложении выполняет роль подлежащего или является частью сказуемого : Портрет ( Именительный падеж ) висит на стене .
3 В предложном падеже существительные мужского рода имеют окончание -у , если обозначают место , где что - то находится : ( гулять ) в саду , в лесу , ( висеть ) в шкафу , ( жить ) в краю .
Во - вторых , следует помнить , что в именительном падеже в предложении может быть только подлежащее .
У притяжательных прилагательных мужского рода в именительном падеже и винительном ( с неодушевлёнными существительными ) — нулевое окончание .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая основа которых построена по схеме : существительное в именительном падеже — существительное в именительном падеже .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая основа которых построена по схеме : существительное в именительном падеже — существительное в именительном падеже .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки слова , то есть в каком падеже и числе оно употреблено в предложении ? .
Сказочник ( существительное в именительном падеже ) — это автор сказок ( существительное в именительном падеже ) .
В форме каких падежей они употребляются в тексте ? .
1 Дополнение — это второстепенный член предложения , который Дополнение — это второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
2 В русском языке существительное имеет формы шести падежей .
В русском языке существительные имеют формы шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними согласуются в словосочетании : прекрасный портрет ( Именительный падеж ) , прекрасного портрета ( родительный падеж ) .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и женского рода .
Используйте дополнения в правильных формах падежей : одеть ( кого ?
Послушайте отрывок из книги В. А. Плунгяна « Почему языки такие разные ? » о количестве падежей в разных языках .
В зависимости от роли в предложении существительное может употребляться в одном из шести падежей .
3 Сколько падежей в табасаранском языке , одном из языков горного Дагестана ?
1 Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
В русском языке есть заимствованные из разных языков существительные , которые не изменяют своей формы , когда употребляются в предложениях в значении разных чисел и падежей : по широким шоссе , рядом с нашим шоссе .
2 В каком языке 15 падежей ?
( то есть всех падежей , кроме именительного ) .
1 Каково среднее число падежей в языке ?
6 Каких падежей больше всего в дагестанских языках ?
4 Косвенными называются : Родительный , Дательный , Винительный , Творительный , Предложные падежи .
Косвенные падежи этого местоимения сохранились и в современном языке : его , ему , их , им. Сравните окончания прилагательных : синего , синему , синих , синим .
4 Как называются падежи , которые указывают на местонахождение предмета и направление движения ?
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/ винительный падеж ) , дитяти ( родительный / дательный / предложный падежи ) , дитятей ( творительный падеж ) .
Остальные падежи называются косвенными .
Значит , нужно правильно определить падежи существительных .
Остальные падежи называются косвенными и могут употребляться как с предлогами , так и без них .
Именительный падеж называется прямым падежом .
Главное слово управляет падежом зависимого слова .
Главное слово управляет падежом зависимого слова , то есть требует , чтобы зависимое слово стояло в данном падеже .
1 Ах , что - то мне не верится , что я не пал в бою .
1 Если бы у меня была волшебная палочка 2 Если бы я попал на необитаемый остров .
Слово стиль происходит от слова стилус , которое в латинском языке обозначало « острая палочка для письма ; манера письма » .
Крокодил головою кивает Широкую пасть разевает И оттуда , улыбаясь , вылетает Бармалей А лицо у Бармалея и добрее и милей : « Как я рад , как я рад , Что поеду в Ленинград ! » ( К. Чуковский ) .
В качестве форм первого лица множественного числа повелительного наклонения используются формы настоящего или .
Что обозначают глаголы в форме первого лица ; второго лица ; третьего лица ? .
Первое лицо : споём , споёмте .
Приведите примеры переноса значений , основанных на сходстве и на смежности предметов .
Прямое и переносное значение слова .
Прочитайте в рубрике « Лингвистическая кладовая » о том , как появляется переносное значение у некоторых прилагательных .
20 Вспомните , что такое прямое и переносное значение слова .
4 Чем переносное значение слова отличается от прямого значения ?
3 В каких словосочетаниях прилагательные употреблены в переносном значении ?
Иногда формы времени могут употребляться одна вместо другой , то есть в переносном значении .
28 Прочитайте предложения с выделенными словами в переносном значении .
В каких случаях прилагательные употреблены в переносном значении ?
Найдите в тексте слова , которые употреблены в переносном значении .
Дополните текст : вставьте слово груша в переносном значении .
Попробуйте заменить слово в переносном значении другим словом или словосочетанием в прямом значении .
Напишите свой текст , используя одно и то же слово в прямом и переносном значении .
Какие слова употреблены в этих текстах в переносном значении ?
Объясните , на чём основаны переносные значения слова — на сходстве или на смежности .
Попробуйте объяснить , как образовались данные переносные значения .
Спишите предложения , распределив их по группам в зависимости от значения выделенных слов : — с переносным значением на основе сходства ; — с переносным значением на основе смежности .
Спишите предложения , распределив их по группам в зависимости от значения выделенных слов : — с переносным значением на основе сходства ; — с переносным значением на основе смежности .
В каких предложениях выделенное слово употреблено в прямом , а в каких — в переносных значениях ?
Запишите ваш пересказ .
Подготовьте подробный пересказ текста .
Если сказка вам незнакома , найдите её в библиотеке ( или в Интернете ) , прочитайте и подготовьте краткий пересказ .
Сделайте аудиозапись своего пересказа и оцените его .
Составьте план для устного пересказа .
Составляете ли вы план для пересказа прочитанного текста ?
Прочитайте отрывок из романа Д. Дефо « Робинзон Крузо » в пересказе К. И. Чуковского .
Используйте в пересказе вводные слова : во - первых , во - вторых , в - третьих , наконец , таким образом , например и другие .
Сыграйте в игру « Обратный перевод » — по пересказу восстановите известные строчки и назовите произведение и автора .
Какие планы текстов вы составляете при подготовке к пересказу ?
Выберите принцип , по которому можно группировать глаголы из текста : а ) вид ; б ) переходность ; в ) спряжение ; г ) наклонение .
Затем образуйте форму инфинитива каждого глагола , определите вид , переходность , возвратность , тип спряжения ; время , лицо , число .
Запишите пары словосочетаний по образцу , укажите вид и переходность глаголов .
Вид , переходность , возвратность , тип спряжения — это постоянные признаки глагола .
2 Каковы постоянные признаки глагола , то есть вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ; возвратность ; тип спряжения ( I , II , особое , разноспрягаемый ) ? .
Определите переходность глаголов .
Все глаголы делятся на переходные и непереходные .
Укажите переходные глаголы .
Укажите переходные глаголы .
Образец : навестите ( что сделайте ? ) — глагол совершенный вид , переходный , невозвратный , II спряжение , в повелительном наклонении .
Родительный падеж ) шубы ( несовершенный вид , переходный ) .
Образец : попросил ( кого ? ) брата ( Винительный падеж ) — попросить ( совершенный вид , переходный ) .
Образец : встречают — встречать , глагол несовершенного вида , переходный , невозвратный , I спряжения ; настоящего времени , третье лицо , множественное число .
Найдите и выпишите из текста словосочетания с переходными глаголами , укажите по образцу начальную форму глаголов .
Найдите и выпишите из текста словосочетания с переходными глаголами , укажите по образцу начальную форму глаголов .
При отрицании после переходных глаголов винительный падеж существительного или местоимения может заменяться на родительный : не читать ( чего ? ) книг , не писать ( чего ? ) писем .
Лингвистическая кладовая Родительный падеж при некоторых переходных глаголах возможен в тех случаях , когда существительное обозначает часть или неопределённое количество .
Лингвистическая кладовая Родительный падеж при некоторых переходных глаголах возможен в тех случаях , когда существительное обозначает часть или неопределённое количество .
При отрицании после переходных глаголов винительный падеж существительного или местоимения может заменяться на родительный : не читать ( чего ? ) книг , не писать ( чего ? ) писем .
В средневековый период верили , что семь лилий на щите или знамени делают рыцаря непобедимым .
Греческий алфавит : альфа , бета , гамма , дельта , эпсилон , дзета , эта , тета , йота , каппа , лямбда , мю ( ми ) , ню ( ни ) , кси , омикрон , пи , ро , сигма , тау , ипсилон , фи , хи , пси , омега .
74 Выпишите из орфографического словаря в Приложении к учебнику по три слова с удвоенными согласными пи , сс , мм , нн , лл , жж .
3 В конце повествовательного предложения стоит точка .
Предложение повествовательное , невосклицательное , распространённое , осложнено однородными сказуемыми .
Указываем , повествовательное , вопросительное или побудительное .
В этом случае повествовательное , вопросительное или побудительное предложение произносится с особой интонацией и называется восклицательным .
Рассказ относится к повествовательному типу речи .
Сложное предложение , передающее косвенную речь , обычно произносится с интонацией , соответствующей повествовательному предложению .
По цели высказывания : повествовательные , вопросительные , побудительные .
Выпишите из текста повествовательные предложения .
По цели высказывания предложения бывают повествовательные По интонации предложения бывают Главные члены предложения — это .
пунктуация , предложение , словосочетание , вопросительный , восклицательный , повествовательный .
101 Есть ли в вашей семье излюбленная поговорка ?
Опишите ситуацию , о которой напоминает вам эта поговорка .
Русские пословицы , поговорки .
Самостоятельно сопоставьте данные пословицы и поговорки и подберите соответствия китайских выражений русским .
Прочитайте пословицы и поговорки .
Недаром многие пословицы и поговорки построены на противопоставлении антонимов : За всё браться — ничего не делать ;
Китайские пословицы , поговорки .
Прочитайте поговорки из словаря В. И. Даля .
В сборнике пословиц и поговорок В. И. Даля есть немало приветственных формул , которые были приняты в России в прошлом .
Устно объясните смысл пословиц и поговорок .
Придумайте и запишите предложения , в которых глаголы из поговорок должны обозначать действия человека .
Безличные глаголы всегда бывают сказуемыми в предложениях , в которых нет подлежащего : Уже похолодало .
Существительное в именительном падеже в предложении выполняет роль подлежащего или является частью сказуемого : Портрет ( Именительный падеж ) висит на стене .
Обратите внимание на расположение подлежащего и сказуемого в словах автора .
Внутри кружка может быть обозначение подлежащего , сказуемого , определения или других членов предложения .
Объясните , как отличить дополнение от подлежащего в следующих предложениях .
1 , Сказуемое обозначает действие подлежащего .
Главные члены не зависят от других слов в предложении , а форма остальных слов в предложении может зависеть от подлежащего или сказуемого .
Предложения , в которых есть только сказуемое , выраженное безличным глаголом , а подлежащего нет , называют безличными предложениями .
Пишите правильно : дополнение , определение , обстоятельство , подлежащее , сказуемое , синтаксис .
Найдите в третьем абзаце предложения , в которых есть только сказуемое , а подлежащее пропущено .
Если грамматическая основа предложения включает подлежащее и сказуемое , такое предложение называется двусоставным .
Подчёркиваем подлежащее и сказуемое .
Существительное : подлежащее , дополнение .
Подчеркните в предложениях подлежащие и сказуемые .
Укажите по образцу , чем выражены подлежащие и сказуемые .
Найдите в предложении подлежащие и сказуемые .
Есть ли в предложениях подлежащие ?
Подчеркните в них подлежащие и сказуемые .
Найдите связанные с ними подлежащие и выпишите грамматические основы предложений .
Схемы однородных главных членов : — подлежащие ; — сказуемые .
Поставьте , где необходимо , тире между подлежащим и сказуемым .
1 Тире ставится между подлежащим и сказуемым , если оба главных члена выражены существительными в форме именительного падежа .
Выпишите предложения , в которых ставится тире между подлежащим и сказуемым .
Например . Есть предложения , грамматическая основа которых образуется только одним главным членом — или подлежащим , или сказуемым .
4 В каких случаях ставится тире между подлежащим и сказуемым ? .
Расскажите , в каких случаях ставится тире между подлежащим и сказуемым .
Спишите , расставляя пропущенные тире между подлежащим и сказуемым .
Спишите предложения , вставляя , где необходимо , тире между подлежащим и сказуемым , пропущенные буквы .
2 Тире не ставится между подлежащим и сказуемым - существительным , если в предложении присутствует связка есть , выражающая настоящее время .
Они связаны между собой особой , двусторонней связью : форма сказуемого согласуется с подлежащим в числе и лице , а подлежащее стоит в форме именительного падежа , как того требует сказуемое .
80 Выберите пять слов из рубрики « Пишите правильно » и составьте с ними предложения , в которых необходимо ставить тире между подлежащим и сказуемым .
Тире между подлежащим и сказуемым , выраженными существительными в именительном падеже , ставится на месте нулевой формы глагола - связки .
ш Тире между подлежащим и сказуемым .
Найдите сказуемые , связанные с подчёркнутыми подлежащими .
39 Составьте предложения с данными подлежащими .
Прочитайте предложения , найдите сказуемые , которые связаны с подчёркнутыми подлежащими .
Итак , когда группа предложений сообщает что - то о теме ( предмете речи ) и подчинена задаче передать основную мысль автора , тогда речь идёт о связном тексте .
Говорят , что главное слово подчиняет себе зависимое .
Составная форма Вспомогательное слово + положительная степень .
Превосходная степень прилагательных образуется с помощью формообразующих суффиксов -айш- , -ейш- , которые добавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): высокий — высочайший .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
Сравнительная степень образуется с помощью формообразующих суффиксов -е , -ее , -ше , которые прибавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): слабый — слабее .
Составные формы образуются с помощью вспомогательных слов , которые добавляются к прилагательному в исходной форме ( положительной степени ) .
А остальные подумали , что это такая порода .
Ситуация общения , система знаков и символов , выделить микротемы , повествование и рассуждение , фонетическая транскрипция , алфавитный порядок слов .
м может прибавляться постфикс - те .
6 Глаголы , образованные с помощью приставок и постфикса -ся//-сь , относятся к тому же типу спряжения и имеют те же окончания , что и соответствующие глаголы без приставок и постфикса .
6 Глаголы , образованные с помощью приставок и постфикса -ся//-сь , относятся к тому же типу спряжения и имеют те же окончания , что и соответствующие глаголы без приставок и постфикса .
5 Если у глагола без приставки и постфикса безударные личные окончания , спряжение определяется по его инфинитиву .
Суффикс -ся//-сь ещё называют постфиксом .
Мягкий знак сохраняется перед постфиксом -ся и окончанием -те .
Мягкий знак сохраняется перед окончанием множественного числа -те и перед постфиксом -ся//-сь : отправьте , познакомьте , отрежьте , познакомься , оденься .
Пишите правильно : жюри , парашют , брошюра .
Пишите правильно : дополнение , определение , обстоятельство , подлежащее , сказуемое , синтаксис .
3 Особого внимания требует также выбор правильного ударения в кратких формах прилагательных .
Для правильного ответа на вопрос нужно обратиться к истории языка .
Для правильного построения монолога важно предварительное обдумывание , хорошее владение литературным языком .
Выберите правильное окончание предложений .
Выберите правильное начало для каждой фразы .
Поскольку письменную речь мы воспринимаем глазами , для неё важны орфографическая грамотность , а также правильное оформление всего текста .
Учиться хорошей , правильной речи надо долго и внимательно , но владение культурой речи помогает человеку стать хорошим собеседником , заслужить уважение людей .
4 Какая речь может считаться правильной ? .
Для того чтобы речь была правильной , очень важно знать .
Учитывать разные варианты морфем необходимо для правильной записи слов .
В какой группе слов вам необходимо подбирать проверочное слово для правильной записи указанных в транскрипции частей слов ? .
6 Легко ли , по вашему мнению , овладеть правильной речью ?
На уроках по кулинарии они много узнали о правильном варении ягод и печении изделий из теста .
Какие кажутся вам более уместными , соответствующими вашим представлениям о правильном поведении ? .
Они требуют , чтобы в сомнительных для написания местах мы выбирали только одну правильную букву : букву о , а не а в слове слоны и букву д , а не т в слове сад .
Язык даёт нам правильные образцы , но в речи человека встречаются неточности и ошибки .
138 Выберите правильные утверждения .
Внимательно прочитайте текст и выберите правильные ответы .
Выберите правильные ответы .
Выберите правильные утверждения .
Эти нормы изучает орфоэпия ( от греческих слов orhtos — « правильный » и epos — « речь » ) .
Нужно выбирать правильный вариант языковой единицы , то есть существуют нормы языка .
Мостик , винтик , песня , сильный , разве , резьба , зверьки , правильный , скользкий , пенсия , романтический , жизнь , гвоздей , молотба , судьба , листик , уснёшь , июньский , ларьки , ноябрьский , пальнёт , о туристе .
Запомните случаи , когда необходимо выбирать правильный вариант глагольной формы .
Слово орфограмма образовано от греческих слов orthos — « правильный » и gramma — « буква » .
Нос у толстого человека был похож на помидор , а рот правильным полукругом растянулся в весёлой улыбке от одного уха до другого , что придавало лицу очень приветливый и жизнерадостный , хотя и несколько простодушный вид .
1 Решение судьи , бесспорно , было правильным .
Чтобы рассуждение было полным и правильным , надо сначала чётко сформулировать мысль , которую мы собираемся объяснить .
Речевой этикет передаёт информацию о социальном статусе , положении говорящего , его воспитанности , степени культурности и умению им выстраивать свою речь грамотным и правильным образом .
Используйте дополнения в правильных формах падежей : одеть ( кого ?
В словах прадед , прабабушка , праматерь , правнук приставка пра- добавляет к корню значение « отдалённая степень прямого родства » , в словах праязык , прародина её значение — « первоначальный , древний » .
3 И сравнительная , и превосходная степень имеют не только простую , но и составную форму .
3 И сравнительная , и превосходная степень имеют не только простую , но и составную форму .
Джо не успел ещё потерять терпение , как они вернулись к костру , таща превосходного карпа , двух окуней , маленького сома — словом , достаточно провизии , чтобы накормить целую семью .
2 Форма превосходной степени показывает , что признак предмета проявляется в самой большой степени по сравнению с другими предметами : величайшее озеро , мельчайшая деталь , сильнейший ветер .
Найдите прилагательные в сравнительной и превосходной степени , объясните , как образованы эти формы .
Используйте прилагательные в форме превосходной или сравнительной степени .
Это форма сравнительной степени или превосходной степени качественных прилагательных ? .
Найдите ещё один способ образования превосходной степени .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
36 Образуйте от данных прилагательных формы простой сравнительной и простой превосходной степени , а также краткую форму .
Прилагательные в превосходной степени изменяются по родам , числам и падежам .
Это форма сравнительной степени или превосходной степени качественных прилагательных ? .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
2 Форма превосходной степени показывает , что признак предмета проявляется в самой большой степени по сравнению с другими предметами : величайшее озеро , мельчайшая деталь , сильнейший ветер .
Найдите прилагательные в сравнительной и превосходной степени , объясните , как образованы эти формы .
Прилагательные в превосходной степени изменяются по родам , числам и падежам .
36 Образуйте от данных прилагательных формы простой сравнительной и простой превосходной степени , а также краткую форму .
Найдите ещё один способ образования превосходной степени .
Составьте вопросы , используя превосходную степень прилагательных , и проведите в классе викторину .
Составьте вопросы , используя превосходную степень прилагательных , и проведите в классе викторину .
4 Изумительный , прекрасный , превосходный , хороший .
В каких случаях вы употребили предлог о , а в каких об ?
Переходные ( с ними может употребляться дополнение в винительном падеже без предлога ) или непереходные ( остальные глаголы ) .
Грамматическая связь слов в словосочетании может выражаться с помощью окончания или с помощью окончания и предлога .
При них невозможно употребление существительного или местоимения в винительном падеже без предлога : верить ( во что ? ) в победу , беседовать ( о чём ? ) о погоде , любоваться ( чем ? ) морем , подойти ( к кому ? ) к нему .
В предложении существительное или местоимение в винительном падеже без предлога , называющее этот объект , является прямым дополнением .
Именительный падеж не употребляется с предлогами .
Формы какого падежа никогда не употребляются с предлогами ?
грамматические формы существительных с предлогами , так как предлоги не относятся к самостоятельным частям речи .
Остальные падежи называются косвенными и могут употребляться как с предлогами , так и без них .
Прочитайте текст при необходимости изменяя форму слов в скобках и добавляя к ним предлоги .
грамматические формы существительных с предлогами , так как предлоги не относятся к самостоятельным частям речи .
Найдите в отрывке предлоги .
Входящие в географические названия слова остров , море , область , улица , площадь , а также предлоги пишутся со строчной буквы : Чёрное море , Онежское озеро , Северный Ледовитый океан , река Москва , Тверская улица , Ростов - на - Дону .
3 К служебным частям речи относятся относятся предлоги , союзы , частицы .
Назовите примеры союзов , предлогов и частиц .
Чем написание предлогов отличается от написания приставок ? .
Выражается ли связь между ними с помощью окончаний и предлогов ? .
Формы какого падежа никогда не употребляются без предлогов ? .
Выпишите , вставляя пропущенные буквы : а ) словосочетания ; б ) формы существительного с предлогом ; в ) фразеологизмы .
3 Именительный падеж — это начальная форма имени существительного , прямой падеж , который никогда не употребляется с предлогом .
Запишите существительные в форме предложного падежа с предлогом о или об .
Связь выражена окончанием и предлогом .
— предложение , где при однородных членах есть обобщающее слово .
43 Прочитайте текст и дополните последнее предложение , объяснив , для чего нужно знать порядок букв в алфавите .
Найдите предложение , в котором содержится основная мысль текста .
Найдите предложение с таким расположением однородных членов .
2 Словосочетание и предложение .
— предложение , где однородные члены связаны только интонацией .
Составьте предложение , используя все словосочетания со словами - исключениями .
Составьте предложение с тремя словосочетаниями по выбору .
— предложение , где однородные члены связаны повторяющимся союзом .
Запишите исправленные предложение .
Это может сделать только всё предложение .
Составьте предложение со словом , в котором этот звук не обозначен буквой й .
Найдите в тексте 1 предложение с обобщающим словом при однородных членах , а в тексте 2 — предложение с прямой речью .
Продолжите предложение .
Запишите получившееся предложение .
А бывает , что и одно предложение может полностью выразить мысль говорящего или пишущего : вспомните высказывания писателей о русском языке или пословицы .
( По В. Арсеньеву ) . 2 ) Найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах .
Если после ряда однородных членов предложение продолжается , перед продолжением ставится тире : Коты сидят повсюду : на крыше , под лестницей , на заборе — и ждут вечера .
Двумя способами составьте из этих предложений ' одно : объедините их в одно осложнённое предложение ; сделайте данные предложения частями сложного .
Найдите предложение , которое соответствует схеме .
Точка и запятая ( заменяющая точку , если предложение продолжается ) ставятся после кавычек : Примечание .
Прочитайте первое предложение текста .
Спишите предложение , найдите все слова с сонорными согласными .
пунктуация , предложение , словосочетание , вопросительный , восклицательный , повествовательный .
Составьте с ним предложение на основе прочитанного текста , но используйте его в другом падеже .
Придумайте предложение ; используйте одновременно два синонима из одного ряда так , чтобы подчеркнуть их различия .
Простое это предложение или сложное ?
Найдите в тексте 1 предложение с обобщающим словом при однородных членах , а в тексте 2 — предложение с прямой речью .
Дополните последнее предложение .
Сложное предложение , передающее косвенную речь , обычно произносится с интонацией , соответствующей повествовательному предложению .
Можно подставить в предложение существительное женского рода : Буря , ветер развеет ( что ? ) дымку , дым .
29 Составьте предложение из данных слов , запишите его .
Без них нельзя построить предложение .
Окончания , служить , для , связь , слова , друг , с , друг , в , словосочетание , и , предложение .
Составьте с каждым из них предложение .
Каким является предложение по количеству грамматических основ ?
Выпишите одно сложное предложение , подчеркните в нём грамматические основы .
Сложное предложение — это предложение , которое состоит из двух или нескольких частей , в каждой из которых есть своя грамматическая основа .
Спишите схемы и подберите к каждой соответствующее предложение .
Прочитайте текст и прокомментируйте последнее предложение .
Чем отличается предложение от слова и словосочетания ?
Найдите предложение по схеме однородных членов .
( По В. Гольдину ) . 2 ) Кратко сформулируйте основную мысль текста , продолжив предложение .
Спишите первое предложение , подчеркните в нём все грамматические основы .
Прочитайте предложение .
Найдите в тексте предложение с этими существительными , определите форму числа и падежа .
Выпишите из текста предложение , в котором говорится об обычае людей , живущих в таёжных краях .
В этом случае повествовательное , вопросительное или побудительное предложение произносится с особой интонацией и называется восклицательным .
Сопоставьте группу предложений и одно предложение .
Найдите « лишнее » предложение .
Составьте одно предложение с обобщающим словом , стоящим перед однородными членами или после однородных членов .
В письменной форме речи важную роль играет предложение , которое строится в соответствии с синтаксическими правилами языка и может быть довольно длинным и сложным по структуре .
Простое предложение , в котором есть какие - либо добавочные элементы , называют осложнённым .
Сложное предложение .
В каком случае вам недостаточно информации , чтобы правильно составить предложение ? .
Сложное предложение — это предложение , которое состоит из двух или нескольких частей , в каждой из которых есть своя грамматическая основа .
— У меня есть интересное предложение , — сказала Синеглазка .
Спишите предложение , обозначьте окончания слов .
У него есть интересное предложение .
Если грамматическая основа предложения включает подлежащее и сказуемое , такое предложение называется двусоставным .
Укажите предложение , в котором правильно обозначены .
Какая единица языка называется предложением ? .
Что случилось с предложением ?
Попробуйте сформулировать мысль текста рубрики одним предложением .
А в чём различие между простым и сложным предложением ? .
В предложении есть грамматическая основа — центр предложения .
Найдите и выпишите прилагательные , определите их форму в предложении , назовите начальную форму , разряд по значению .
3 Объясните знаки препинания в последнем предложении текста .
Сколько грамматических основ в каждом предложении ?
Во втором предложении подчеркните главные члены .
Существительные , прилагательные , глаголы связаны друг с другом в предложении с помощью окончаний .
Как они выделяются в предложении ? .
Синтаксическая роль в предложении .
В предложении прилагательное обычно бывает определением или сказуемым .
Подчеркните в первом предложении главные и второстепенные члены .
Не пишется раздельно , если : не — отрицательная частица в предложении есть ( или подразумевается ) противопоставление с союзом а : Здесь главное не внимательность , а настойчивость .
Остальные самостоятельные слова в этом предложении тоже связаны и по смыслу , и грамматически , при этом они образуют словосочетания .
В предложении 4 обозначьте окончания существительных и прилагательных , определите их род , число и падеж .
Объясните постановку двоеточия в первом предложении , составьте его схему .
В каком предложении Незнайка призывает не совершать действия ? .
12 Что надо знать о предложении , чтобы правильно выполнить синтаксический разбор ?
Это схемы , показывающие количество однородных членов в предложении , союзы и знаки препинания между ними .
Найдите в каждом предложении слова и словосочетания , называющие героя описания .
Слова будто , как будто , едва ли , вряд ли , почти , даже , ведь , непременно , авось , всё - таки и другие не являются вводными и не выделяются в предложении запятыми : Мы вряд ли опоздаем на поезд .
Подчеркните подлежащее и сказуемое в последнем предложении абзаца .
Определите , какие слова или словосочетания в первом предложении соответствуют значению выделенного словосочетания во втором предложении .
Определите , какие слова или словосочетания в первом предложении соответствуют значению выделенного словосочетания во втором предложении .
2 Вводные слова и словосочетания в предложении выделяются запятыми : Ты , может быть , не пойдёшь завтра в кино ? .
Какими знаками выделены эти слова в предложении ? .
4 Главная синтаксическая роль глагола в предложении — сказуемое .
В простом осложнённом предложении могут быть добавочные элементы , которые не являются членами предложения .
Составьте схему однородных членов в первом предложении .
Вводными называются слова и словосочетания , которые позволяют говорящему передать своё отношение к выраженной в предложении мысли .
Какие синонимы к этому слову употребляются в первом предложении ? .
Объясните , почему в первом предложении текста необходимо тире .
Найдите имена существительные в каждом предложении .
Найдите подлежащее и сказуемое во втором предложении , объясните постановку запятых .
Есть ли в этом предложении глагол ? .
Во - вторых , следует помнить , что в именительном падеже в предложении может быть только подлежащее .
1 ) если в предложении есть или подразумевается противопоставление с союзом а : Река здесь не глубокая , а мелкая .
Найдите в последнем предложении текста ту его часть , при чтении которой мы используем только тон .
16 Знаки препинания в сложном предложении .
Подчеркните однородные члены и обобщающие слова , указав их роль в предложении .
В зависимости от своего грамматического значения самостоятельные части речи могут выполнять в предложении разные роли и являются членами предложения .
Какую роль в предложении выполняют краткие прилагательные ? .
Определите , от какого слова в предложении нужно задать вопрос к этим глаголам .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки слова , то есть в каком падеже и числе оно употреблено в предложении ? .
Составьте с каждым прилагательным по два предложения так , чтобы в первом предложении не с прилагательным писалось слитно , а во втором — раздельно .
4 В предложении имя прилагательное обычно бывает определением и сказуемым .
Используйте в одном предложении сразу несколько слов из списка .
Какова синтаксическая роль слова в предложении , то есть каким членом предложения оно является ? .
В какой форме слово употреблено в предложении ?
III Какова синтаксическая роль слова в предложении , то сеть каким членом предложения оно является ? .
Образец : Проверим , можно ли заменить синонимами существительные с не в первом предложении .
В зависимости от роли в предложении существительное может употребляться в одном из шести падежей .
4 В простом предложении может быть одна или две грамматические основы .
В предложении существительное или местоимение в винительном падеже без предлога , называющее этот объект , является прямым дополнением .
Ведь одно из важных их свойств — возможность заменять друг друга в предложении .
Дополните формулировки выделенными в первом предложении терминами .
Найдите во втором предложении однородные члены , составьте их схему .
1 В какой форме слово употреблено в предложении ?
4 В предложении имена существительные обычно бывают подлежащими , дополнениями или обстоятельствами , а так же несогласованным определением , приложением , обстоятельством и именной частью составного сказуемого .
В предложении краткие прилагательные бывают только сказуемыми , а полные формы употребляются и как определения , и как сказуемые .
Сколько грамматических основ в предложении ?
Какое слово заменяет в предложении ?
В каком предложении заключён основной вывод текста ?
Значение полных и кратких форм прилагательного одинаково , но они по - разному изменяются и сочетаются в предложении с существительными .
III Какова синтаксическая роль слова в предложении ? .
2 Тире не ставится между подлежащим и сказуемым - существительным , если в предложении присутствует связка есть , выражающая настоящее время .
Прочитайте и определите , что нового о предложении вы узнали из этого текста .
Существительные изменяются по падежам , и падежная форма указывает на ту роль , которую имя существительное играет в предложении .
133 Выберите в каждом предложении форму сказуемого .
Падеж существительного в предложении определяется по вопросу от главного слова к зависимому : дом ( без чего ? ) без балкона ( родительный падеж ) .
В каком предложении Медуница называет действие , которое происходило в действительности , а в каком говорит о действии как о желательном ?
Существительное в именительном падеже в предложении выполняет роль подлежащего или является частью сказуемого : Портрет ( Именительный падеж ) висит на стене .
Составьте предложения так , чтобы в одном предложении ( или в двух - трёх связанных по смыслу предложениях ) были все слова из одного столбика .
Подчеркните имена прилагательные в соответствии с их ролью в предложении .
1 В какой форме слово употреблено в предложении ? .
К кому обращается автор в первом предложении стихотворения и кого называет друзьями ?
Окончание — это морфема , которая служит для связи слов в предложении и образует формы слова .
Если в предложении есть только одна грамматическая основа , оно называется простым .
Подлежащее сообщает , о ком или о чём говорится в предложении .
Главные члены не зависят от других слов в предложении , а форма остальных слов в предложении может зависеть от подлежащего или сказуемого .
Главные члены не зависят от других слов в предложении , а форма остальных слов в предложении может зависеть от подлежащего или сказуемого .
Как называется изменяемая часть слова , которая служит для связи слов в предложении ? .
Подлежащее сообщает , о ком или о чём говорится в предложении , и отвечает на вопросы кто ?
Найдите в последнем предложении прилагательные - антонимы , определите их разряд по значению .
Какие части выделенных слов выражают лексическое значение слова , а какие связывают слова в предложении ? .
Найдите в предложении подлежащие и сказуемые .
Найдите связанные с ними подлежащие и выпишите грамматические основы предложений .
Составьте схемы всех предложений с прямой речью .
ставится в конце вопросительных предложений , которые являются восклицательными по эмоциональной окраске .
Назовите главные члены предложений .
Виды предложений .
Выполните синтаксический разбор предложений первого абзаца .
Рассмотрите схемы предложений , прочитайте их описание .
На первый взгляд на этот вопрос нетрудно ответить : текст состоит из нескольких предложений , имеет начало и конец .
Объясните знаки препинания в конце предложений .
Определите , сколько предложений в тексте .
Оно включено в текст как часть одного из сложных предложений .
Придумайте самостоятельно подобную группу предложений .
Составьте схемы предложений с однородными членами .
Прочитайте сначала про себя , а потом вслух пары предложений .
Какие морфемы помогают связывать слова в составе предложений ?
В этом тексте должно быть не менее двух сложных предложений .
Сколько в нём предложений ? .
Сколько главных членов предложения в грамматической основе предложений первой и второй группы ? .
Докажите это , подчеркнув грамматические основы предложений .
Напишите об этом несколько предложений .
4 Виды предложений .
39 . Составьте шесть предложений с данными словосочетаниями .
Двумя способами составьте из этих предложений ' одно : объедините их в одно осложнённое предложение ; сделайте данные предложения частями сложного .
Как соединяются однородные члены в составе этих предложений ?
Определите виды предложений по цели высказывания .
Сопоставьте группу предложений и одно предложение .
Вспомните , какими знаками препинания обозначаются на письме границы предложений .
Один из вас составляет схемы простых предложений , а второй — схемы сложных .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая основа которых построена по схеме : существительное в именительном падеже — существительное в именительном падеже .
Составьте схемы предложений с прямой речью .
( По В. Мелентьеву ) . 2 ) Составьте схемы сложных предложений по образцу .
Выпишите из предложений сначала одушевлённые , а затем неодушевлённые существительные в начальной форме ( именительный падеж единственное число ) .
Объясните , в каких предложениях союзы используются для связи однородных членов предложения , а в каких связывают части сложных предложений .
Правда , в формах настоящего времени этот глагол обычно « убегает » из предложений , как беглые гласные « убегают » из слов .
Запишите кратко основную мысль каждого абзаца по данным моделям предложений .
В конце восклицательных предложений ставится восклицательный знак ( ! ) .
Итак , количество предложений — не главный признак текста .
Но бывает и так , что следующие друг за другом несколько предложений текстом не являются .
Попробуйте восстановить текст : прочитайте его вслух , обозначая границы предложений интонацией и паузами .
Составьте схему для предложений , в которых не нужны запятые между однородными членами .
Подчеркните все члены этих предложений .
Назовите союзы , соединяющие части сложных предложений .
Сделайте вывод о роли словосочетаний в составе предложений .
Что входит в состав этих предложений ?
Назовите второстепенные члены предложений .
( По В. Бианки ) . 2 ) Выпишите из предложений словосочетания , составьте их схемы .
Выпишите грамматические основы предложений .
Определите вид предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске .
Какие знаки стоят в конце этих предложений ? .
К какой части фотоколлажа вы отнесёте каждое из ваших предложений ? .
35 Выпишите , вставляя пропущенные буквы , сначала грамматические основы предложений , а затем словосочетания .
Составьте схемы , соответствующие каждому из данных предложений .
Выберите правильное окончание предложений .
Найдите и выпишите грамматические основы предложений .
Выпишите из составленных предложений словосочетания , составьте их схемы .
58 Рассмотрите схемы предложений с обращениями , сравните их с предложениями .
В этом тексте шесть предложений .
В этом тексте есть три вида предложений по цели высказывания и два вида предложений по эмоциональной окраске .
Это уровень синтаксиса — раздела лингвистики , который изучает правила построения предложений .
В этом тексте есть три вида предложений по цели высказывания и два вида предложений по эмоциональной окраске .
Найдите и выпишите грамматические основы предложений , подчеркните подлежащее и сказуемое .
В чём их главное отличие от простых предложений ? .
Измените одно из предложений так , чтобы оно соответствовало схеме .
Спишите пословицы , подчеркните грамматические основы предложений .
Какие слова в каждом из предложений являются равноправными и не образуют словосочетаний ? .
Назовите эти виды предложений и приведите примеры из текста .
Какие слова составляют грамматическую основу в каждом из предложений ?
Объясните постановку знаков препинания в конце предложений .
Определите вид предложений .
Но они служат для образования более сложных единиц — словосочетаний и предложений .
Прочитайте и изучите примеры предложений , в которых обозначены главные члены .
Найдите границы предложений .
Как вы обозначили на письме границы предложений ?
Спишите текст , расставляя пропущенные запятые между однородными членами предложения и между частями сложных предложений .
Выпишите из предложений все словосочетания , задайте вопрос от главного слова к зависимому .
Частицы помогают уточнить значение слов и предложений , например выразить отрицание : Я иду в школу , а не в бассейн .
В составе предложений слова связываются друг с другом , меняя свою форму .
Расскажите о схемах предложений с прямой речью по образцу .
Какое из составленных вами предложений — простое , а какие — сложные ?
Объясните , сколько здесь предложений и как вы это определили .
Текстом называют сочетание предложений , связанных между собой общим смыслом .
39 Сравните пары предложений .
Найдите и подчеркните грамматические основы предложений .
Выпишите из предложений обобщающее слово и слова тематической группы .
Прочитайте пары предложений .
В некоторых текстах можно найти одно или несколько предложений , в которых чётко выражена основная мысль автора .
Итак , когда группа предложений сообщает что - то о теме ( предмете речи ) и подчинена задаче передать основную мысль автора , тогда речь идёт о связном тексте .
Назовите грамматические основы предложений , в которых есть тире .
Назовите грамматические основы предложений .
Восстановите последовательность предложений , связав их между собой по смыслу .
Грамматические нормы — это исторически сложившиеся правила образования и употребления слов и их грамматических форм , а также словосочетаний и предложений .
Запишите свои варианты этих предложений .
Сравните пары предложений .
Абзац имеет своё строение : зачин ( начало абзаца ) , развитие мысли ( разъяснение предложений из начала абзаца ) .
66 Составьте шесть предложений , используя в каждом из них слова одной из групп .
17 Сравните выделенные в каждой паре предложений глаголы .
Текст — сочетание предложений , связанных в единое целое общим смыслом с помощью разных средств связи .
Предложения в тексте соединяются друг с другом с помощью разных средств связи : это могут быть союзы , специальные слова , повторы слов и само строение предложений .
( По С. Маршаку ) . 2 ) Выпишите из отрывка по одному предложению разных видов : а ) по цели высказывания ; 6 ) по эмоциональной окраске ; в ) по наличию второстепенных членов .
Сложное предложение , передающее косвенную речь , обычно произносится с интонацией , соответствующей повествовательному предложению .
Выпишите по одному предложению в таком порядке .
Подберите схему к каждому предложению .
Составьте по одному предложению с глаголами в формах прошедшего , настоящего и будущего времени .
Найдите предложения , которые соответствуют схемам .
102 Прочитайте предложения .
Докажите свой выбор , подчёркивая члены предложения .
Составьте с найденными фразеологизмами предложения .
45 Спишите предложения .
43 Придумайте и запишите предложения по схемам .
Спишите изменённые предложения .
Разберите их по членам предложения , обозначая вначале грамматическую основу , а затем второстепенные члены предложения .
Подумайте , какие слова можно заменить местоимениями , чтобы правильно связать предложения .
Морфология изучает особенности образования форм слова в составе предложения и грамматические значения , которые эти формы выражают .
Разберите их по членам предложения , обозначая вначале грамматическую основу , а затем второстепенные члены предложения .
Прочитайте предложения , найдите в них повторяющиеся слова .
Разберите по членам все записанные предложения , кроме последнего .
8 Предложения с однородными членами . 1 ) Прочитайте предложения .
В простом осложнённом предложении могут быть добавочные элементы , которые не являются членами предложения .
III Какова синтаксическая роль слова в предложении , то сеть каким членом предложения оно является ? .
Прочитайте вслух предложения , в которых прилагательные являются сказуемыми .
Составьте и запишите предложения со словосочетаниями , в которых один из вас сделал ошибку .
В зависимости от своего грамматического значения самостоятельные части речи могут выполнять в предложении разные роли и являются членами предложения .
3 Определение — это второстепенный член предложения , обозначающий признак , качество , свойство предмета .
100 Напишите предложения под диктовку .
Выберите по два словосочетания из каждой группы и составьте с ними предложения .
Разберите предложения по образцу .
В русском языке слова в составе предложения связаны друг с другом .
38 Распространите предложения дополнениями .
Разберите их по членам предложения .
Придумайте и запишите предложения с определениями и дополнениями по репродукции картины Б. М. Кустодиева .
Придумайте и запишите предложения , в которых глаголы из поговорок должны обозначать действия человека .
Подчеркните главные и второстепенные члены предложения .
Составьте предложения со словами , правописание которых вам трудно запомнить .
42 Спишите предложения , вставляя пропущенные буквы .
Обозначьте вначале грамматическую основу , а затем второстепенные члены предложения .
Составьте с этими словами предложения по образцу .
8 Прочитайте предложения .
Укажите , с каким членом предложения связаны обстоятельства и на какие вопросы отвечают .
Спишите предложения , вставляя , где необходимо , пропущенные буквы .
Есть ли в отрывке сложные предложения ?
Выпишите только предложения с вводными словами и сочетаниями .
Эти средства — звуки , части слов , слова , словосочетания и предложения .
Составьте схему первого ( сложного ) предложения .
Выпишите все предложения с антонимами , подчеркните антонимы .
52 Составьте к рисункам предложения с однородными подлежащими , сказуемыми , дополнениями , обстоятельствами , определениями .
Постарайтесь понять , с какой интонацией нужно произносить предложения , какие знаки препинания пропущены на месте скобок .
С тремя словосочетаниями по выбору составьте побудительные предложения .
104 Спишите предложения , заменяя выделенные слова синонимами .
Выберите один глагол и одно существительное , составьте и запишите с ними предложения .
Прочитайте вслух предложения , произнося однородные члены с интонацией перечисления .
Найдите предложения , в которых говорящий : а ) указывает на чьё - то мнение ; б ) выражает своё чувство ; в ) выражает неуверенность .
Вводные слова не являются членами предложения и произносятся с особой интонацией .
9 Послушайте текст и допишите предложения , используя слова из рамки в нужной форме : человеческий язык , смысл , система , звуки , слово .
Можно ли без ущерба для смысла переставить выделенные слова в начало , в конец , в середину предложения ? .
Как называют предложения с однородными членами ?
Прочитайте и перечислите добавочные элементы предложения , которые делают его осложнённым .
Какие из них не являются членами осложнённого предложения ? .
54 Прочитайте предложения , определите время глаголов .
Можно ли задать вопрос к выделенным словам от какого - либо члена предложения ?
Подчеркните однородные члены предложения .
В каких случаях выделенные слова являются членами предложения , а в каких — вводными словами ? .
Какие предложения более яркие , выразительные ? .
( По А. Буслаеву ) . 2 ) Между какими членами предложения стоят запятые ?
Просмотрите текст параграфа и ответьте на вопрос : какие члены предложения могут быть однородными ? .
Объясните , какие члены предложения называют однородными .
Такими добавочными элементами могут быть однородные члены предложения .
Из - за этого в устной речи часты неполные , короткие предложения , оговорки , неточности .
Однородные члены — это такие члены предложения , которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения ; являются одинаковыми и равноправными членами предложения ; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
Однородные члены — это такие члены предложения , которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения ; являются одинаковыми и равноправными членами предложения ; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
Однородные члены — это такие члены предложения , которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения ; являются одинаковыми и равноправными членами предложения ; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
2 Обстоятельство — это второстепенный член предложения , который поясняющий сказуемое .
Однородными могут быть и главные , и второстепенные члены предложения .
Измените предложения и запишите их .
Запишите по памяти предложения со всеми составленными словосочетаниями .
Составьте схему предпоследнего предложения .
Выберите два фразеологизма , составьте и запишите с ними предложения .
Внутри кружка может быть обозначение подлежащего , сказуемого , определения или других членов предложения .
49 Спишите предложения , вставляя пропущенные буквы , и подберите к каждому из них схему из упражнения .
Выберите три словосочетания и составьте с ними предложения .
4 Спишите предложения , раскрывая скобки и выбирая подходящее по смыслу слово .
Дополните предложения , используя прилагательные из первого задания .
По цели высказывания предложения бывают повествовательные По интонации предложения бывают Главные члены предложения — это .
59 Составьте и запишите предложения с краткими прилагательными , которые пишутся с не раздельно .
Найдите в текстах главы 1 учебника предложения со словами из рубрики « Пишите правильно » .
Могут ли быть предложения без грамматической основы ? .
Расскажите , что входит в грамматическую основу двусоставного предложения .
Составьте с тремя прилагательными в краткой форме нераспространённые предложения .
Главные члены предложения — это подлежащее и сказуемое .
Они образуют грамматическую основу предложения .
Подчеркните все члены предложения .
42 Прочитайте словосочетания , придумайте предложения с ними .
Запишите эти предложения .
Составьте предложения с выделенными словами .
Составьте и запишите предложения , выбрав по одному словосочетанию из каждой группы .
Составьте и запишите предложения с этими словами .
Найдите и прочитайте в тексте предложения , в которых употребляются слова язык , наречие , диалект .
89 Спишите предложения , вставляя пропущенные буквы .
3 Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую основу предложения .
Подчеркните прилагательные как члены предложения , укажите их форму по образцу .
Что получилось в результате изменения формы прилагательных — словосочетания или предложения ? .
Составьте предложения со словами , которые вы считаете трудными для запоминания .
70 Спишите предложения , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
Сколько главных членов предложения в грамматической основе предложений первой и второй группы ? .
6 Главные члены предложения .
Определите , какими членами предложения являются выделенные существительные .
100 Спишите , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки , сначала предложения с прилагательными , в суффиксах которых пишется одна буква н ; затем остальные предложения .
Составьте четыре предложения с этими формами глаголов .
Составьте предложения с этими словами .
Члены предложения .
Попросите одноклассника списать предложения , вставляя буквы вместо пропусков .
Главные члены предложения образуют грамматическую основу предложения : Крапива выросла .
Спишите предложения , оставляя пропуски вместо знакомых орфограмм .
Главные члены предложения образуют грамматическую основу предложения : Крапива выросла .
Подчеркните главные члены предложения .
100 Спишите , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки , сначала предложения с прилагательными , в суффиксах которых пишется одна буква н ; затем остальные предложения .
Составьте предложения с записанными синонимами любого ряда .
Найдите в тексте ключевые слова , с помощью которых связаны предложения в тексте .
Разделите текст на предложения .
Найдите в тексте нераспространённые предложения , подчеркните в них грамматические основы .
Составьте и запишите с ними предложения .
Найдите распространённые предложения с второстепенным членом — обстоятельством .
Распространите предложения : вместо вопросов подберите второстепенные члены .
Запишите распространённые предложения .
Второстепенные члены распространяют , дополняют и уточняют главные и другие второстепенные члены предложения , образуют с ними словосочетания : какая ?
57 Составьте и запишите предложения с данными словами и словосочетаниями .
В отличие от слова и предложения , которые способны к самостоятельному употреблению , морфема выступает как составная часть слова и формы слова , например : писатель , ходила , буду писать .
Если грамматическая основа предложения включает подлежащее и сказуемое , такое предложение называется двусоставным .
Какие члены предложения образуют словосочетания ? .
Спишите предложения , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
85 1 ) Допишите предложения .
Второстепенные члены предложения поясняют главные и другие члены предложения .
Слова для справок : Александр Сергеевич Пушкин , Владимир Иванович Даль , Михаил Иванович Глинка , Виктор Михайлович Васнецов , « Александр Суворов » , Юрий Алексеевич Гагарин . 2 ) Запишите предложения , подчеркните прописную букву в именах собственных .
Второстепенные члены предложения поясняют главные и другие члены предложения .
Союзы соединяют части предложения и его однородные члены : Я буду в школе до двух или до трёх часов , а потом мы можем погулять в парке .
Дополните предложения именами собственными , используя слова для справок .
Междометия не разбираются как члены предложения .
Что такое однородные члены предложения ? .
По цели высказывания предложения бывают повествовательные По интонации предложения бывают Главные члены предложения — это .
По цели высказывания предложения бывают повествовательные По интонации предложения бывают Главные члены предложения — это .
Составьте схему второго предложения с прямой речью .
Продолжите предложения .
Составьте с каждым прилагательным по два предложения так , чтобы в первом предложении не с прилагательным писалось слитно , а во втором — раздельно .
1 Дополнение — это второстепенный член предложения , который Дополнение — это второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
2 Служебные части речи ничего не называют и не являются членами предложения .
1 Дополнение — это второстепенный член предложения , который Дополнение — это второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
Придумайте предложения с этими словами .
Прочитайте определение видов предложения по составу основы .
Какие члены предложения образуют грамматическую основу предложения и не образуют словосочетания ?
7 Второстепенные члены предложения .
Например . Есть предложения , грамматическая основа которых образуется только одним главным членом — или подлежащим , или сказуемым .
Выпишите по два предложения с существительными : а ) которые не употребляются без не ; б ) которые можно заменить синонимом без не ; в ) к которым относится противопоставление с союзом а .
Такие предложения называются односоставными .
44 Послушайте предложения .
93 Напишите предложения под диктовку .
Составьте и запишите предложения с пятью существительными , согласуя с ними род определения и сказуемого .
Какие слова соединяют части сложного предложения ? .
Найдите в тексте сложные предложения .
Какие члены предложения образуют грамматическую основу предложения и не образуют словосочетания ?
Составьте с однородными членами предложения , соответствующие схемам .
Они неодинаково произносили часть звуков , образовывали формы слов и строили предложения .
Выпишите из текста повествовательные предложения .
Какими членами предложения являются ? .
Составьте и запишите предложения с выделенными словами .
Как связаны между собой предложения в тексте ? .
Составьте три предложения с любыми сочетаниями слов по своему выбору .
Найдите вопросительное и побудительные предложения .
Составьте предложения с записанными словами .
При повторном прослушивании запишите три предложения , в которых все существительные употреблены в форме множественного числа .
С двумя словосочетаниями составьте простые предложения .
Морфология устанавливает , как изменяется одно и то же слово в составе словосочетания и предложения , изучает его формы .
Придумайте свои предложения с этими словами в прямом значении .
Закончите предложения , добавив обобщающее слово , которым можно назвать все слова ряда .
Письменно закончите предложения .
Придумайте предложения со словосочетаниями изучать язык и развивать речь .
80 Выберите пять слов из рубрики « Пишите правильно » и составьте с ними предложения , в которых необходимо ставить тире между подлежащим и сказуемым .
81 Изучите схемы однородных членов и подберите к ним соответствующие предложения .
С двумя словосочетаниями составьте предложения — два простых или одно сложное .
Составьте с полученными словосочетаниями предложения , в которых поясняется каждое значение прилагательного .
Составьте схему этого предложения .
Какие члены предложения называются однородными ?
Все ли члены предложения могут быть однородными ? .
28 Прочитайте предложения с выделенными словами в переносном значении .
Письменно составьте предложения , объясняющие значение слов и словосочетаний из задания : поставьте слова в нужной форме , не меняя их порядка .
Двумя способами составьте из этих предложений ' одно : объедините их в одно осложнённое предложение ; сделайте данные предложения частями сложного .
Запишите предложения , вставляя толкуемые слова .
Прочитайте предложения , устно выполните их синтаксический разбор .
Прочитайте предложения .
Спишите предложения , исправляя ошибки в написании имён собственных .
Выпишите предложения , в которые вы вставляли пропущенные имена собственные , объясните их написание .
Спишите текст , расставляя пропущенные запятые между однородными членами предложения и между частями сложных предложений .
Каким членом предложения является существительное из вашего словосочетания ? .
Спишите предложения , вставляя , где необходимо , тире между подлежащим и сказуемым , пропущенные буквы .
Вставьте в предложения подходящие по смыслу глаголы нужного вида .
Составьте и запишите три предложения с формами одного из глаголов в трёх наклонениях .
Сравните ваши предложения и объясните , в каком значении вы употребили эти слова .
1 ) Не советуясь друг с другом , составьте предложения с данными словами .
Соедините слова автора с прямой речью Запишите полученные предложения , соблюдая правила пунктуации .
Запишите полученные предложения .
Послушайте предложения и проверьте себя .
Найдите предложения с однородными членами , подчеркните в них грамматическую основу .
Запишите предложения с составленными словосочетаниями .
Спишите предложения , дополнив их информацией из рубрики « Лингвистическая кладовая » .
Послушайте , затем произнесите предложения .
В разных языках — не только разные звуки и слова , но и разные правила произношения ; разные правила , по которым образуются новые слова ; разные правила , по которым слова объединяются в словосочетания и предложения .
Придумайте и запишите два предложения со словами , которые одинаково пишутся , но « по смыслу далеки » .
Найдите вводные слова , которые выделяют в тексте предложения с выводами автора .
Единицы языка — это звуки , части слов , слова и предложения .
Составьте их схемы , проверьте , соответствуют ли записанные предложения правилам пунктуации .
130 Спишите предложения , соблюдая правила орфографии и пунктуации .
6 Что такое грамматическая основа предложения ?
Послушайте текст во второй раз и допишите предложения .
Прочитайте предложения , найдите в них имена собственные .
96 Продолжите и запишите простые и сложные предложения , соблюдая пунктуационные правила .
Выпишите предложения , в которых ставится тире между подлежащим и сказуемым .
Затем выпишите предложения с обобщающим словом при однородных членах .
Запишите полученные предложения , выделяя запятыми вводные слова .
Запишите предложения , вставляя пропущенные существительные .
Прочитайте предложения и добавьте в них вводные слова , чтобы выразить своё отношение к высказыванию : а ) уверенность или неуверенность ( конечно , безусловно , разумеется ; возможно , наверное , может быть ) ; б ) радость , сожаление или другие чувства ( к счастью , к моему удивлению , к сожалению , к несчастью ) .
Образует ли обращение словосочетание с главными или второстепенными членами предложения ?
При впадении в море Лаптевых Лена разделяет свои воды на многочисленные про2 ) Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания , сначала все простые предложения , затем — все сложные .
Если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией , то после него ставится восклицательный знак и следующее слово пишется с прописной буквы .
Паустовский К. Г. ( 1892 - 1968 ) . 2 ) Прочитайте предложения .
Составьте по нему сложные предложения , соответствующие схемам .
38 , Найдите в рубрике « Лингвистическая кладовая » предложения , которые передают основную мысль текста , и те , в которых приводится пример , иллюстрация к основной мысли .
Составьте предложения с этими существительными в разных падежах .
Приведите примеры таких слов , составьте с ними предложения .
3 В конце повествовательного предложения стоит точка .
Прочитайте предложения , вставляя пропущенные обращения , выделяйте обращения интонацией .
Продолжите списывать текст , изменяя предложения в соответствии с данным началом .
Составьте три - четыре предложения с данными словосочетаниями .
В конце добавьте два - три предложения , выражая своё согласие или несогласие с автором .
Прочитайте предложения , найдите в них вводные слова .
Подчеркните его как член предложения .
Определите , какие члены предложения являются однородными .
Спишите предложения , расставляя недостающие знаки препинания .
Составьте предложения со словосочетаниями из рубрики « Пишите правильно » .
Какова синтаксическая роль слова в предложении , то есть каким членом предложения оно является ? .
Прочитайте предложения из сказки « Чёрная курица , или Подземные жители » .
Но когда одиночный союз и соединяет однородные члены предложения , запятая перед ним не ставится .
Спишите предложения , расставляя знаки препинания .
Прочитайте предложения , попробуйте догадаться , какие слова в них пропущены .
Перед союзом и , который стоит на границе частей сложного предложения , ставится запятая .
Напишите об этом три - четыре предложения .
Попробуйте самостоятельно вставить их в предложения в нужной форме .
Части сложного предложения чаще всего разделяются запятой : А ты обязательно хочешь , чтобы кто - нибудь слушал твою музыку ? .
Какими способами соединяются части сложного предложения ? .
Спишите предложения , вставляя пропущенные буквы .
Какие предложения называются сложными ?
Составьте с этими словами свои предложения .
85 Послушайте предложения , обращая внимание на пропущенные слова и интонацию перечисления .
Запишите предложения по памяти , расставьте запятые между однородными членами предложения .
Запишите предложения по памяти , расставьте запятые между однородными членами предложения .
Какими членами предложения они являются ? .
Послушайте аудиозапись и проверьте , так ли вы дополнили предложения .
Слушайте предложения , записывайте только словосочетания с глаголами , группируя их в зависимости от наклонения .
Помогают ли вам понимать правила схемы членов предложения ? .
В диалоге есть разные по цели высказывания предложения , которые произносятся с разной интонацией .
6 Дополните предложения .
5 Какие второстепенные члены предложения вы знаете ?
Во втором абзаце найдите предложения с однородными членами .
Составьте предложения , выбрав по одному слову из каждой группы .
Назовите эти члены предложения .
Что помогает объединить два предложения в одно ? .
Запишите предложения с этими словами .
Как называются предложения , в которых две грамматические основы ? .
Подсказка Выбирайте тот способ разбора , который лучше помогает вам разобраться в строении предложения .
63 Можно ли объединить данные предложения в одно сложное ? .
3 Что такое грамматическая основа предложения ?
Части сложного предложения объединяются в целое по смыслу и произносятся с единой интонацией .
2 Каковы основные признаки предложения ? .
Для связи частей сложного предложения « пользуются союзы , союзные слова и интонация . союзы и , а , но , или , да , то то .
Чтобы показать эту разницу , вам нужно составить с полученными словами предложения .
Перескажите текст , используя предложения с косвенной речью .
Схема сложного предложения показывает , сколько в нём частей , какими словами эти части соединяются и какими знаками препинания разделены .
Определите , в чём сходство между частями сложного предложения и простыми предложениями .
Все предложения делятся на простые и сложные .
Как связываются части сложного предложения ? .
а ) Однородные члены предложения относятся к одному слову , отвечают на один вопрос , не зависят друг от друга , произносятся с интонацией перечислительной .
Прочитайте предложения , поставив прилагательные в скобках в нужную форму .
Слова соединяются в словосочетания , из которых образуются предложения .
3 Станция , территория , азбука , радость , буква , драгоценность , картина , федерация , книга , глава , бинокль , память , форма , жизнь . 2 ) Составьте предложения с « лишними » словами .
Прочитайте предложения без выделенных слов .
Назовите тип каждого предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске .
Посмотрите на схему и скажите , какие бывают члены предложения .
Как разделяются на письме части сложного предложения ? .
Обращение не является членом предложения , поэтому в устной речи выделяется особой интонацией : сначала она повышается , а потом понижается .
Найдите среди пословиц побудительные предложения , объясните , что они передают .
Спишите предложения , заменив выделенные слова синонимами .
90 Дополните предложения , записав в нужных падежах пять — семь названий стран , которые заканчиваются на -ия .
В какой части предложения могут располагаться обращения ?
Прочитайте отрывки из стихотворений и найдите предложения с обращениями .
Выпишите из стихотворений четыре различных по цели высказывания и эмоциональной окраске предложения с обращениями .
Синтаксический разбор простого предложения .
Послушайте образец устного разбора второго предложения и соотнесите его с таблицей .
Вид предложения по цели высказывания .
Вид предложения по эмоциональной окраске .
9 Какие предложения называются сложными ?
Прочитайте предложения , найдите сказуемые , которые связаны с подчёркнутыми подлежащими .
Выпишите предложения , соответствующие данным схемам .
Разберите каждую часть сложного предложения по членам предложения .
70 Составьте предложения с прямой речью , стоящей перед словами автора и после слов автора .
Придумайте и запишите два предложения с этими глаголами в форме прошедшего времени .
Потом прочитайте предложения друг друга .
Просмотрите пронумерованные предложения .
Замените сложные предложения с косвенной речью предложениями с прямой речью .
Составьте с ними предложения .
Запишите предложения с прямой речью .
119 Прочитайте предложения , выбирая в скобках глагол нужного вида .
В нём есть особые знаки , которые помогают разделять абзацы в тексте , предложения и их части или , наоборот , соединять в одно целое разные члены предложения .
62 Дополните предложения , используя текст параграфа .
Найдите главные члены предложения , подчеркните их .
Основные правила пунктуации включают правила употребления пунктуационных знаков в зависимости от синтаксического строения предложения .
Составьте предложения с тремя любыми фразеологизмами .
Составьте схему предложения с прямой речью .
Какой член предложения называется сказуемым ?
2 ) Между какими членами предложения поставлено тире ?
К каким частям речи относятся эти члены предложения ?
В нём есть особые знаки , которые помогают разделять абзацы в тексте , предложения и их части или , наоборот , соединять в одно целое разные члены предложения .
Схема 1 показывает , что слова автора ( А ) стоят в начале предложения перед прямой речью и пишутся с прописной буквы .
Придумайте и запишите предложения с прямой речью , соответствующие данным схемам .
Составьте с ними словосочетания или предложения .
Запишите предложения , не забывая о знаках препинания при обращении .
Разберите каждую часть сложного предложения по членам предложения .
Прочитайте сложные предложения .
Объясните , в каких предложениях союзы используются для связи однородных членов предложения , а в каких связывают части сложных предложений .
Выпишите его из каждого предложения и обозначьте его части .
Найдите в третьем абзаце предложения , в которых есть только сказуемое , а подлежащее пропущено .
Попробуйте вставить пропущенные члены предложения и оценить полученный вариант .
Выпишите из текста предложения , соответствующие данным схемам .
Объясните , как вы нашли эти предложения .
Составьте схему предложения .
виду предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске .
113 Составьте предложения , используя формы повелительного наклонения данных глаголов в единственном и во множественном числе .
Используйте для передачи речи автора предложения с косвенной речью .
Прямая речь в составе предложения читается с интонацией , которая обозначена знаком в конце прямой речи .
Исправьте эти ошибки , запишите исправленные предложения .
Схема предложения с прямой речью .
2 Сложные предложения , передающие главный смысл чужой речи , называются предложениями с косвенной речью .
117 Составьте и запишите предложения с глаголами .
Прочитайте свои предложения вслух , укажите ударный слог .
32 Послушайте все предложения один раз .
Найдите предложения , в которых повторяющиеся слова синонимами не являются .
Подчеркните формы прилагательных как члены предложения .
Составьте и запишите предложения с каждым из них .
74 Прочитайте предложения .
Подлежащее олень и сказуемое вздрагивает образуют грамматическую основу этого предложения .
Выберите из каждой группы по одному примеру и составьте с ними предложения .
Вопросительные предложения выражают вопрос : Где находится гараж ?
Составьте предложения с четырьмя словосочетаниями по своему выбору .
В предложении есть грамматическая основа — центр предложения .
Побудительные предложения выражают просьбу , приказ , приглашение : Помоги бабушке донести сумку .
Для того чтобы общаться , мы строим из слов предложения и тексты .
Говорящий может передать сильные эмоции ( радость , восторг , гнев , недоумение , удивление , возмущение , нетерпение ) с помощью любого по цели высказывания предложения .
С тремя любыми словами составьте предложения .
Примером может служить любое упражнение из этого учебника , где собраны предложения из разных художественных произведений .
Дополните предложения , используя нужные формы подходящих по смыслу слов с двойными согласными .
Запишите предложения , которые можно составить из этих словосочетаний .
Составьте предложения с пятью словами по вашему выбору .
С данными словами составьте предложения .
71 Послушайте и запишите предложения под диктовку .
75 Перестройте предложения так , чтобы они стали безличными .
Составьте предложения с тремя формами одного из глаголов .
Чем словосочетание отличается от предложения ? .
Устно составьте с этими словами предложения или словосочетания .
Составьте с двумя любыми парами прилагательных предложения по образцу .
30 Вставьте в предложения слова из скобок , добавьте к ним определения .
Составьте с этими словами предложения , запишите их .
Найдите в третьем абзаце предложения с однородными сказуемыми .
Сравните ваши предложения : какую мысль передал каждый из вас в первом случае ?
Выпишите предложения с прилагательными в формах степени сравнения .
Найдите предложения , в которых выражается вопрос ; содержится сообщение .
Для того чтобы стать текстом , предложения должны особым образом объединяться в единое целое .
Составьте с этими словами предложения , выберите в качестве определения к слову подходящее прилагательное из этого же ряда .
Сравните выделенные слова : найдите окончания , определите , какое грамматическое значение они выражают ; определите , какими членами предложения являются эти прилагательные .
Составьте предложения , в которых эти слова используются в качестве символов .
2 ) однородные члены предложения , потому что среди них нет главного и зависимого слова : стоит и озирается .
23 Прочитайте предложения вслух .
Спишите предложения , распределив их по группам в зависимости от значения выделенных слов : — с переносным значением на основе сходства ; — с переносным значением на основе смежности .
Продиктуйте свои предложения друг другу .
Найдите побудительные предложения .
39 Составьте предложения с данными подлежащими .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
В составе предложения формы слов связаны по смыслу и различными синтаксическими связями .
Составьте предложения с пятью словами по выбору .
Составьте предложения так , чтобы в одном предложении ( или в двух - трёх связанных по смыслу предложениях ) были все слова из одного столбика .
Выберите три фразеологизма и устно составьте с ними предложения .
Составьте предложения со словами одной из пар .
Составьте и запишите предложения с пятью словами по выбору , используя их в значении множественного числа .
Выберите два любых ряда синонимов , составьте и запишите предложения с каждым из слов .
Прочитайте предложения с неизменяемыми существительными .
Вы можете сокращать текст и изменять предложения , но вам необходимо передать отношение автора к местам , которые он описывает .
Найдите в тексте предложения , передающие диалог ветра и дуба .
Составьте и запишите предложения с полученными словосочетаниями .
Речь может быть неправильной и бедной , если человек неверно ставит ударение , плохо подбирает нужные слова , не умеет строить предложения .
Выберите по одному словосочетанию из каждой группы и составьте с ними предложения .
Повествовательные предложения содержат сообщение о чём - либо : Сегодня весь день шёл дождь .
82 Прочитайте предложения .
Подчеркните эти прилагательные как члены предложения .
Слова для справок : касса , класс , коллекция , можжевельник , иллюстрация , гамма , программа , профессия , троллейбус . 2 ) Запишите получившиеся предложения .
Есть ли в текстах предложения , содержащие просьбы или пожелания ?
5 Распространённые и нераспространённые предложения .
В состав предложения могут входить словосочетания .
Найдите предложения с обращением ; с вводным словом .
Составьте предложения с выписанными словами .
Прочитайте слова каждой группы и попробуйте составить из них предложения .
Запишите по памяти предложения с пропущенными словами , определите , какими членами предложения в них являются существительные .
С какими словами они образуют словосочетания и какими членами предложения являются ? .
Спишите , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки , сначала предложения с прилагательными , в суффиксах которых пишется одна буква н ; затем остальные предложения .
Спишите , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки , сначала предложения с прилагательными , в суффиксах которых пишется одна буква н ; затем остальные предложения .
36 Придумайте имена для ребят и дайте им характеристику , составив к каждому по три - четыре предложения со словами общего рода .
Охарактеризуйте предложения в тексте по цели высказывания и эмоциональной окраске .
72 Прочитайте предложения .
Составьте с данными существительными предложения , в которых их одушевлённость / неодушевлённость была бы выражена формой падежа и числа .
Запишите по памяти предложения с пропущенными словами , определите , какими членами предложения в них являются существительные .
« Поставьте пятёрки » пяти ученикам из своего класса по образцу записанного предложения .
С тремя словосочетаниями ( по выбору ) составьте и запишите предложения .
Есть ли предложения , которые содержат сообщения , выражающие радость говорящего ? .
Прочитайте подряд предложения из упражнения .
Составьте и запишите предложения с тремя словосочетаниями по выбору .
Подчеркните в них главные члены предложения .
Запишите предложения по образцу .
76 Прочитайте предложения .
Письменно задайте вопросы к предложениям , которые являются зачинами в каждом абзаце .
Замените сложные предложения с косвенной речью предложениями с прямой речью .
2 Сложные предложения , передающие главный смысл чужой речи , называются предложениями с косвенной речью .
Определите , в чём сходство между частями сложного предложения и простыми предложениями .
Сравните его с прочитанными предложениями .
В отрывке из стихотворения С. А. Есенина скрыты все границы между предложениями .
Предложения , в которых есть только сказуемое , выраженное безличным глаголом , а подлежащего нет , называют безличными предложениями .
Сравните ваши результаты — не работали ли вы с одними и теми же предложениями ? .
58 Рассмотрите схемы предложений с обращениями , сравните их с предложениями .
Выполните задание вашего одноклассника ( он должен приготовить задание с другими предложениями из данного раздела учебника ) .
15 Знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами .
Допишите в предложениях фамилии полностью и инициалы имени и отчества .
Какие слова в предложениях помогают определить его число и падеж ?
Подчеркните в предложениях подлежащие и сказуемые .
Подчеркните в двух предложениях слова , которые не являются вводными и не выделяются запятыми .
Составьте предложения так , чтобы в одном предложении ( или в двух - трёх связанных по смыслу предложениях ) были все слова из одного столбика .
3 ) Выделенные в предложениях слова — неизменяемые , то есть слова , которые никогда не меняют своей формы .
Сколько словосочетаний вы можете найти в этих предложениях ? .
Какие слова и словосочетания в этих предложениях можно заменить фразеологизмами ?
62 Прочитайте и найдите существительное , которое повторяется в разных предложениях .
Изменяется ли вставленное вами слово в разных предложениях ?
Объясните , в каких предложениях союзы используются для связи однородных членов предложения , а в каких связывают части сложных предложений .
Объясните постановку запятых в этих предложениях .
В ) В каких предложениях текста используются однородные члены ?
В каких предложениях выделенные слова употреблены в прямом значении , а в каких — в переносном ? .
Найдите в предложениях слова , которые помогают вам определить форму прилагательных .
В сложных предложениях есть две или несколько грамматических основ .
Объясните постановку и отсутствие тире в выделенных предложениях .
32 Что значит слово суть в данных предложениях ?
В каких предложениях вы не поставили знаки препинания ?
Найдите в предложениях сложное слово , выполните его морфемный разбор .
Назовите глаголы - сказуемые в этих предложениях .
В каких предложениях выделенное слово употреблено в прямом , а в каких — в переносных значениях ?
В простых предложениях только одна грамматическая основа .
В предложениях выделены сказуемые .
Как вы думаете , почему автор не во всех предложениях называет человека ? .
Безличные глаголы всегда бывают сказуемыми в предложениях , в которых нет подлежащего : Уже похолодало .
В каких предложениях объект описания не называется , но подразумевается ?
Определите по схемам , какие однородные члены есть в этих предложениях .
Как можно заменить выделенные в предложениях слова ?
В каких предложениях с однородными членами пропущены запятые ? .
В таких предложениях прямая речь заключается в кавычки , а первое слово в кавычках пишется с прописной буквы .
3 Докажите , что в данных предложениях одно выделенное существительное одушевлённое , а другое — неодушевлённое .
В русском языке есть заимствованные из разных языков существительные , которые не изменяют своей формы , когда употребляются в предложениях в значении разных чисел и падежей : по широким шоссе , рядом с нашим шоссе .
135 Правильно ли использованы в предложениях падежные формы имён существительных ?
Падеж и число — непостоянные морфологические признаки существительного , которое в предложениях может использоваться в разных формах числа и падежа .
Меняется ли это значение у выделенных слов в разных предложениях ? .
Сравните значения выделенного слова в разных предложениях .
В распространённых предложениях есть не только главные , но и второстепенные члены : чьи ?
Объясните , как отличить дополнение от подлежащего в следующих предложениях .
17 Знаки препинания в предложениях с прямой речью .
Правильно ли употребили их в предложениях ? .
Если реплика сопровождается словами автора , знаки препинания ставятся те же , что и в предложениях с прямой речью .
Найдите в предложениях грамматические основы .
44 Знаки препинания в предложениях с однородными членами .
Найдите глаголы в предложениях .
Какую роль в предложениях выполняют существительные ?
В какой форме они использованы в предложениях ?
Есть ли глагол в этих предложениях ?
Запомните , в каких предложениях есть тире и запятая .
Подчеркните грамматические основы в предложениях второго абзаца .
Какими словосочетаниями можно передать этот же смысл в предложениях ?
3 В распространённых предложениях есть второстепенные члены .
Как они выделены в предложениях ? .
В предложениях с прямой речью выделяйте интонацией слова автора и прямую речь .
В таких предложениях употребляется нулевая форма глагола - связки , которая обозначает настоящее время .
2 Во всех предложениях есть грамматические основы .
В каких предложениях текста об этом говорится ? .
Прочитайте и сравните выделенные слова в разных предложениях .
В некоторых предложениях глагол употребляется в сочетании с именем существительным или прилагательным .
Есть ли в предложениях подлежащие ?
В этих предложениях сказуемое включает глагол - связку быть .
В предложениях 1 и 3 подчеркните подлежащее и сказуемое .
Объясните , какие знаки препинания вы поставили в этих предложениях .
1 Во всех предложениях есть главные и второстепенные члены .
Подчеркните в предложениях синонимы .
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
Запишите существительные в форме предложного падежа с предлогом о или об .
Запишите существительные в форме предложного падежа с предлогом о или об .
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
Окончание -е в единственном числе пишется у существительных первого склонения ( кроме слов на -ия ) в дательном и предложном падежах ; у существительных второго склонения ( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном падеже .
3 В предложном падеже существительные мужского рода имеют окончание -у , если обозначают место , где что - то находится : ( гулять ) в саду , в лесу , ( висеть ) в шкафу , ( жить ) в краю .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
Окончание -е в единственном числе пишется у существительных первого склонения ( кроме слов на -ия ) в дательном и предложном падежах ; у существительных второго склонения ( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном падеже .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
3 В предложном падеже существительные мужского рода имеют окончание -у , если обозначают место , где что - то находится : ( гулять ) в саду , в лесу , ( висеть ) в шкафу , ( жить ) в краю .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/ винительный падеж ) , дитяти ( родительный / дательный / предложный падежи ) , дитятей ( творительный падеж ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/ винительный падеж ) , дитяти ( родительный / дательный / предложный падежи ) , дитятей ( творительный падеж ) .
Объясните знаки препинания при однородных членах .
Спишите , вставляя пропущенные буквы и знаки препинания .
Схема сложного предложения показывает , сколько в нём частей , какими словами эти части соединяются и какими знаками препинания разделены .
Спишите текст , объясните написание пропущенных букв и знаков препинания .
Постарайтесь понять , с какой интонацией нужно произносить предложения , какие знаки препинания пропущены на месте скобок .
Какими знаками препинания они выделяются ?
Какие знаки препинания пропущены на их месте ? .
( По М. Звереву ) . 2 ) Спишите текст , вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания .
Объясните , почему поставлен этот знак препинания .
Спишите предложения , расставляя недостающие знаки препинания .
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы и знаки препинания .
Спишите стихотворение , вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания .
44 Знаки препинания в предложениях с однородными членами .
Какими знаками препинания они выделены ? .
16 Знаки препинания в сложном предложении .
3 Объясните знаки препинания в последнем предложении текста .
Спишите , вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания .
17 Знаки препинания в предложениях с прямой речью .
Объясните постановку знаков препинания .
Спишите предложения , расставляя знаки препинания .
Прочитайте текст вслух , следите за соответствием интонации знакам препинания .
Вспомните , какими знаками препинания обозначаются на письме границы предложений .
Объясните постановку знаков препинания в конце предложений .
Это схемы , показывающие количество однородных членов в предложении , союзы и знаки препинания между ними .
Запишите предложения , не забывая о знаках препинания при обращении .
От чего зависит использование знаков препинания при обобщающем слове ? .
Подумайте , какая у вас есть возможность проверить правильность постановки вами знаков препинания .
В каких предложениях вы не поставили знаки препинания ?
Объясните знаки препинания в конце предложений .
Определите род слова , которое называет этот знак препинания .
При впадении в море Лаптевых Лена разделяет свои воды на многочисленные про2 ) Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания , сначала все простые предложения , затем — все сложные .
Какой знак препинания есть в каждом из них ?
Интонация передаёт цель высказывания и его эмоциональную окраску и оформляется на письме с помощью разных знаков препинания : точки , вопросительного и восклицательного знака .
Если реплика сопровождается словами автора , знаки препинания ставятся те же , что и в предложениях с прямой речью .
Спишите , вставляя пропущенные знаки препинания .
Спишите текст , вставляя пропущенные знаки препинания .
15 Знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами .
Подумайте , какими должны быть знаки препинания в конце прямой речи .
Если слова автора идут внутри прямой речи , то знаки препинания ставятся так : « Теперь , — сказала мама , — можете идти гулять » .
Какими знаками препинания разделены ? .
Объясните , какие знаки препинания вы поставили в этих предложениях .
Какие знаки препинания вы поставите и почему ? .
Спишите один из текстов по выбору , вставляя пропущенные буквы и знаки препинания .
Какие знаки препинания могут подсказать нужную интонацию ?
Выберите и спишите два стихотворных отрывка , расставляя пропущенные знаки препинания .
Это знаки пунктуации ( препинания ): точка , вопросительный и восклицательный знаки , запятая , двоеточие , пробел , дефис , тире и так далее .
Спишите , раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания при однородных членах .
Какие знаки препинания вы поставите ? .
Послушайте текст , обращая внимание на интонацию диктора , и решите , какие знаки препинания нужно поставить на месте скобок .
Слова для вставок : друзья ; светик ; мой свет ; милый петушок ; голубок . 2 ) Спишите , выделяя обращения нужными знаками препинания .
Спишите стихотворение , вставляя пропущенные буквы и знаки препинания .
На схеме показаны также необходимые знаки препинания : двоеточие после слов автора , знак вопроса в конце прямой речи внутри кавычек .
Проверьте , существует ли выделенная вами приставка .
4 Эта приставка обозначает « противоположный » .
3 Эта приставка обозначает « через что - то » .
корень ( обязательная морфема ) ; 2 приставка ( стоит перед корнем ) ; 3 суффикс ( стоит после корня ) .
Корень , приставка , суффикс и окончание — это морфемы , единицы языка , которые в составе слова выражают разные значения .
Какое значение имеет приставка в этих словах ?
В сложных словах , включающих два корня , приставка может оказаться перед вторым корнем в середине слова : пятновыводитель , водопровод .
Морфемы ( наименьшие значимые части слова ): приставка , корень , суффикс , окончание .
не — приставка 2 ) существительное с не- можно заменить синонимом : несчастье (= беда ): невнимательность (= рассеянность ) .
корень 2 ) приставка 3 ) суффикс 4 )
В словах прадед , прабабушка , праматерь , правнук приставка пра- добавляет к корню значение « отдалённая степень прямого родства » , в словах праязык , прародина её значение — « первоначальный , древний » .
6 Пассажир — приставка по как в слове посадка .
54 В каких словах есть приставка с- ?
121 Спишите , выбирая нужную букву и обозначая орфограмму в приставках .
Обозначьте орфограммы в приставках .
Объясните орфограммы в приставках и корнях слов .
5 В корнях , приставках и суффиксах может происходить чередование гласных и согласных .
Почему варианты этой приставки не включены в общее правило правописания безударных гласных в приставках ? .
2 Буквы а и о в приставках раз- // рас- и роз- // рос- .
После приставок , которые оканчиваются на согласные , гласная буква и в корне или в следующей приставке в большинстве случаев заменяется на ы в соответствии с произношением : искать — подыскать , играть — отыграть , июльский — предыюльский , известный — небезызвестный .
Обозначьте в словах корни и приставки .
Значение приставки у- добавляется к значению основы исходного слова бежа(тъ ) .
Распределите словосочетания по группам : а ) с буквой и после приставки ; б ) с буквой ы после приставки .
2 ) если с помощью приставки не- образуется новое слово , которое можно заменить синонимом .
2 Бывают ли основы без приставки ?
Если выучу приставки .
Распределите словосочетания по группам : а ) с буквой и после приставки ; б ) с буквой ы после приставки .
5 Если у глагола без приставки и постфикса безударные личные окончания , спряжение определяется по его инфинитиву .
97 К данным словам подберите и запишите антонимы ( слова с противоположным значением ) с приставками на з / с. Обозначьте в записанных словах приставки .
Найдите в тексте слова с приставками , выпишите их , обозначая приставки .
Прочитайте и выберите ответ на вопрос : что обозначают выделенные в каждой группе суффиксы и приставки ? .
Обозначьте приставки , объясните их значение .
Приведите свой пример для каждой приставки ( слова должны быть образованы таким же способом словообразования ) .
Какой приставки нет в данных словах ?
Спишите слова , выделите основы слов , обозначьте приставки и корни .
Основа включает в себя приставки и суффиксы , если они есть в слове : никогда , водичка , водный , холодно .
Почему правило для приставки с- даётся отдельно от всех остальных приставок ? .
Спишите слова , обозначьте в них приставки и корни .
Запишите пары слов , обозначьте приставки .
Спишите слова , обозначьте в них основы , укажите корни и приставки .
Обозначьте приставки , объясните их написание .
Во многих словах эти приставки уже не выделяются и считаются частью корня : пасека , папоротник , паук , сутки , сусек , супруг .
На следующем уровне находятся более сложные единицы — части слова , или морфемы : корни , суффиксы , приставки и окончания .
Когда новое слово образуется с помощью приставки , её значение добавляется к лексическому значению основы исходного слова : перевозить « через что - то возить » ; преинтересный « очень интересный » .
Спишите слова и обозначьте в них приставки .
В русском языке при образовании форм слова , а также новых слов корни , приставки и суффиксы часто образуют варианты .
Спишите слова , вставляя пропущенную букву с или з и обозначая приставки .
Способ образования новых слов с помощью приставки называется приставочным способом словообразования .
Обозначьте окончание и основу , приставки и суффиксы .
Найденные вами приставки пишутся одинаково , но имеют разное значение .
Прочитайте слова , найдите в них приставки .
Теперь мы перейдём на следующий уровень системы языка и рассмотрим более сложные единицы — части слова : корни , приставки , суффиксы , окончания .
Обозначьте приставки , подчеркните в них орфограммы .
Выпишите из первого абзаца слова , в которых есть приставки .
В составе однокоренных слов могут быть : 1 ) другие корни : водонос ; 2 ) приставки : взнос ; 3 ) суффиксы : ношение .
Разделите все возвратные глаголы на три группы : 1 ) без -ся не употребляются ; 2 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью суффикса -ся ; 3 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью приставки и суффикса -ся .
Обозначьте приставки .
Обозначьте приставки и устно объясните их значение .
Распределите слова каждой группы по столбикам в зависимости от значения приставки .
Какой приставки не было в списке из первой части задания ?
Почему варианты этой приставки не включены в общее правило правописания безударных гласных в приставках ? .
Для этого надо подобрать несколько слов с такой же приставкой , но с другими корнями .
От какого из глаголов нельзя образовать глагол с приставкой рас- ?
Необходимо различать глаголы с частицей не и глаголы с приставкой недо- , придающей слову значение неполноты , недостаточности действия .
Укажите по образцу , чем они различаются : приставкой ; суффиксами ; основами .
95 Подберите к данным существительным однокоренные прилагательные с приставкой без- .
96 Выпишите из орфографического словаря три слова с приставкой сверх- , корень которых начинается с буквы и .
Запишите ещё три слова с этой приставкой .
Прочитайте и объясните , в чём главное различие между суффиксом и приставкой .
Поэтому не нельзя считать приставкой , с помощью которой образуются слова с новым значением .
124 К данным словам подберите однокоренные прилагательные с приставкой без- или бес- .
Исходное слово и слово с добавленной приставкой образуют словообразовательную пару слов : добрый → недобрый .
Выпишите слова с приставкой за- .
В первый столбик выпишите слова с приставкой с- , а во второй — с приставками на з / с .
Подберите и запишите слова с этой приставкой .
Для этого надо подобрать однокоренное слово , которое отличается от заданного только приставкой .
Если к глаголу бежать со значением « быстро двигаться с помощью ног » добавить приставку у- со значением « удалиться »
Чтобы правильно применять орфографические правила , нужно уметь выделять в слове его части : приставку , корень , суффикс , окончание .
Выпишите группами слова с разными приставками , обозначьте в них основу и приставку .
Обозначьте в каждом слове основу , а затем приставку .
Обозначьте в существительных приставку не- и корни , которые начинаются с не .
Куда входит буква з — в приставку или в корень этих слов ? .
Добавим приставку -не- к слову друг , и получим новое слово со значением « противоположный другу » : недруг .
Буква и сохраняется на письме после приставок меж- , сверх- : межинститутский , сверхизысканный .
Разделительный ъ пишется после приставок , оканчивающихся на согласный , перед буквами е , ё , ю , я , обозначающими сочетание ( й ) с гласными звуками : отъезд , съёжиться , подъёмник , въявь , съел .
Значимая часть слова , словоизменительная морфема , значения суффиксов и приставок , способ словообразования , сложение слов , соединительная гласная .
Расскажите правило правописания приставок , оканчивающихся на з / с .
Можно ли прилагательное , не добавляя никаких суффиксов или приставок , превратить в существительное ?
6 Глаголы , образованные с помощью приставок и постфикса -ся//-сь , относятся к тому же типу спряжения и имеют те же окончания , что и соответствующие глаголы без приставок и постфикса .
Подберите к ним однокоренные слова без приставок .
Чем написание предлогов отличается от написания приставок ? .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Приведите свои примеры вариантов корней , суффиксов и приставок .
2 От глаголов несовершенного вида можно образовать глаголы совершенного вида с помощью . 1 ) приставок : делать → сделать , переделать , доделать .
В слове может быть несколько приставок : Столько всего понавыдумывали ! .
От каких глаголов можно образовать новые слова с помощью всех этих приставок ?
Без приставок ? .
9 Образование слов с помощью приставок .
После приставок , которые оканчиваются на согласные , гласная буква и в корне или в следующей приставке в большинстве случаев заменяется на ы в соответствии с произношением : искать — подыскать , играть — отыграть , июльский — предыюльский , известный — небезызвестный .
3 Правописание приставок на з / с . Назовите варианты приставок , о которых идёт речь в данном правиле .
3 Правописание приставок на з / с . Назовите варианты приставок , о которых идёт речь в данном правиле .
Значение приставок па- и су- можно объяснить приблизительно как « не соответствующий полностью ; похожий на то , что называет корень слова » : пасынок , паводок , патрубок ; суглинок , сумрак .
После каких приставок происходят эти изменения ? .
14 Гласные буквы и и ы в корне после приставок .
Почему правило для приставки с- даётся отдельно от всех остальных приставок ? .
6 Глаголы , образованные с помощью приставок и постфикса -ся//-сь , относятся к тому же типу спряжения и имеют те же окончания , что и соответствующие глаголы без приставок и постфикса .
Правописание приставок раз-//рас- и роз-//рос- отличается от общего правила .
В этом случае у относительного или притяжательного прилагательного появляется переносное качественное значение .
2 Каковы постоянные признаки слова , то есть разряд по значению ( качественное , относительное , притяжательное ) ? .
Образец : стол — красивый ( качественное ) , деревянный ( относительное ) , дедушкин ( притяжательное ) .
16 Подберите к данным существительным по одному качественному , относительному и притяжательному прилагательному и запишите их .
Степеней сравнения притяжательные прилагательные не образуют .
Но притяжательные прилагательные имеют особые окончания , поэтому склонение притяжательных прилагательных выделяется в особый тип .
Образуйте от них притяжательные прилагательные , запишите по образцу .
3 Разряды имён прилагательных по значению : качественные , относительные , притяжательные .
Найдите относительные и притяжательные прилагательные , рыбный базар — рыбий хвост черепаховая гребёнка — черепашья голова отцовское слово — отцово пальто .
Вспомните , как склоняются относительные и притяжательные прилагательные .
Чем похожи относительные и притяжательные прилагательные ? .
Прилагательные : качественные , относительные , притяжательные .
Выпишите из него сочетания существительных с притяжательными прилагательными .
Проследите каждый на своей группе примеров , в каких случаях прилагательные являются относительными ( или притяжательными ) , а в каких приобретают значение качественных .
Прочитайте текст , изучите таблицу склонения притяжательных прилагательных .
Но притяжательные прилагательные имеют особые окончания , поэтому склонение притяжательных прилагательных выделяется в особый тип .
Главным признаком притяжательных прилагательных являются особые суффиксы -ин , -ов , -ий .
Образуйте от имён ваших одноклассников пять - шесть притяжательных прилагательных , подберите к ним существительные и запишите по образцу .
Склонение притяжательных прилагательных .
6 Есть ли степени сравнения у относительных и притяжательных прилагательных ? .
У притяжательных прилагательных мужского рода в именительном падеже и винительном ( с неодушевлёнными существительными ) — нулевое окончание .
Во множественном числе род притяжательных прилагательных не определяется .
Составьте с одним из прилагательных словосочетание и просклоняйте его .
Для образования формы прошедшего времени служит суффикс -л- : шёл , начала , пасли .
11 Изменение глаголов по родам и числам в форме прошедшего времени .
Основа прошедшего времени глагола обычно совпадает в написании с основой инфинитива .
Используйте определения из скобок и добавьте сказуемые — глаголы в форме прошедшего времени .
Найдите глаголы в условном наклонении , обозначьте суффикс прошедшего времени .
1 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ова-//-ева- , если в формах настоящего ( будущего простого ) времени суффикс чередуется с суффиксом -у-//-ю- ; -ова-//-У- ; -ева-//-ю- : .
Прошедшего времени , в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы слова на окончание в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
Измените этот глагол по временам : формы прошедшего времени ( был , была , были ) и формы будущего времени ( буду , будешь , будет ) образуются от разных основ .
2 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ива-//-ыва- , если чередования нет : развеиваю — развеивать , развеивал ; загадываю — загадывать , загадывал .
2 Формы будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют глаголы совершенного вида вида .
Послушайте текст и запишите только глаголы , разделив их на группы : а ) в форме настоящего времени ; б ) в форме прошедшего времени ; в ) в инфинитиве .
Можно ли заменить в этом тексте формы прошедшего времени формами настоящего времени ? .
Прочитайте текст , вставляя глаголы из скобок в формах прошедшего времени .
Следует различать написание корня -жог- в существительных и корня -жёг- в глагольных формах прошедшего времени .
Такие суффиксы , как суффикс прошедшего времени -л- ( читал ) , суффикс инфинитива -ть ( читать ) , образуют формы слов , а не новые слова .
Спишите текст , заменяя все формы прошедшего времени формами будущего времени .
Основа прошедшего времени — это часть глагола в форме прошедшего времени без формообразующего суффикса и окончания : бежал , прочитал .
Расскажите , что общего у глаголов в условном наклонении и глаголов в изъявительном наклонении в форме прошедшего времени .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
56 Образуйте сначала форму прошедшего времени данных глаголов , затем форму второго лица единственного числа настоящего времени .
Формообразующие суффиксы прошедшего времени : плавал , несла , цвели ; инфинитива ( неопределённой формы ): плавать , нести , цвести .
Придумайте и запишите два предложения с этими глаголами в форме прошедшего времени .
4 ) Назовите глаголы в форме прошедшего времени .
Для описания признаков состояния обычно используются личные и безличные глаголы несовершенного вида в форме настоящего или прошедшего времени .
На какие окончания глаголов в формах прошедшего времени надо обращать особое внимание , чтобы не сделать ошибку ? .
В формах прошедшего времени изъявительного наклонения глаголы изменяются по числам , в единственном числе — по родам .
Эти существительные могут сочетаться с прилагательными , местоимениями , глаголами прошедшего времени как в форме мужского , так и в форме женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают .
Основа прошедшего времени — это часть глагола в форме прошедшего времени без формообразующего суффикса и окончания : бежал , прочитал .
Используйте глаголы в форме прошедшего времени .
1 Формы настоящего , будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют только глаголы несовершенного вида .
1 Формы условного ( сослагательного ) наклонения образуются сочетанием глагола в форме , которая совпадает с формой прошедшего времени , и формообразующей частицы бы : позвонил + бы → позвонил бы .
В каком тексте прошедшее время глаголов можно заменить настоящим ?
Как изменяются глаголы в прошедшем времени ?
97 Замените словосочетания близкими по значению глаголами в прошедшем времени с суффиксами -ова-//-ева- , -ива-//-ыва- .
Какие непостоянные морфологические признаки есть у глаголов в прошедшем времени ? .
Составьте с глаголами из рубрики « Пишите правильно » пять словосочетаний глагол в прошедшем времени + существительное .
среднего рода единственного числа в прошедшем времени изъявительного наклонения и в условном наклонении : светало , светало бы .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
3 Если событие происходит раньше момента речи , мы говорим о нём в прошедшем времени .4
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
В таких предложениях прямая речь заключается в кавычки , а первое слово в кавычках пишется с прописной буквы .
Если прямая речь стоит после слов автора , то перед ней ставится двоеточие .
Если прямая речь стоит перед словами автора , она отделяется от слов автора с помощью тире .
11 Что такое прямая речь и слова автора ? .
Что передаёт прямая речь в тексте ? .
Прямая речь в составе предложения читается с интонацией , которая обозначена знаком в конце прямой речи .
Подумайте , какими должны быть знаки препинания в конце прямой речи .
Если слова автора идут внутри прямой речи , то знаки препинания ставятся так : « Теперь , — сказала мама , — можете идти гулять » .
На схеме показаны также необходимые знаки препинания : двоеточие после слов автора , знак вопроса в конце прямой речи внутри кавычек .
В чём особенности передачи прямой речи в этом тексте ? .
Составьте схемы предложений с прямой речью .
Найдите в тексте 1 предложение с обобщающим словом при однородных членах , а в тексте 2 — предложение с прямой речью .
Составьте схемы всех предложений с прямой речью .
В предложениях с прямой речью выделяйте интонацией слова автора и прямую речь .
Предложения с прямой речью состоят из двух частей : речи какого - либо лица и слов автора .
Соедините слова автора с прямой речью Запишите полученные предложения , соблюдая правила пунктуации .
Замените сложные предложения с косвенной речью предложениями с прямой речью .
Составьте схему второго предложения с прямой речью .
Схема предложения с прямой речью .
Если реплика сопровождается словами автора , знаки препинания ставятся те же , что и в предложениях с прямой речью .
17 Знаки препинания в предложениях с прямой речью .
Придумайте и запишите предложения с прямой речью , соответствующие данным схемам .
Расскажите о схемах предложений с прямой речью по образцу .
Схема 1 показывает , что слова автора ( А ) стоят в начале предложения перед прямой речью и пишутся с прописной буквы .
Запишите предложения с прямой речью .
70 Составьте предложения с прямой речью , стоящей перед словами автора и после слов автора .
Предложения с прямой речью .
Составьте схему предложения с прямой речью .
Найдите в них слова автора и прямую речь .
В предложениях с прямой речью выделяйте интонацией слова автора и прямую речь .
Какая часть текста сказки относится к авторской речи , а какая передаёт прямую речь персонажей ?
130 Спишите предложения , соблюдая правила орфографии и пунктуации .
Это знаки пунктуации ( препинания ): точка , вопросительный и восклицательный знаки , запятая , двоеточие , пробел , дефис , тире и так далее .
Составьте их схемы , проверьте , соответствуют ли записанные предложения правилам пунктуации .
Запишите получившийся рассказ , соблюдая правила пунктуации при диалоге .
Подготовьте запись интервью : запишите ваш диалог , используя правила пунктуации .
Основные правила пунктуации включают правила употребления пунктуационных знаков в зависимости от синтаксического строения предложения .
Чтобы правильно пользоваться ими , нужно овладеть правилами пунктуации .
Соедините слова автора с прямой речью Запишите полученные предложения , соблюдая правила пунктуации .
Какие правила орфографии и пунктуации вам надо ещё раз повторить ? .
Вспомните пунктуационные правила оформления диалога .
Письмо использует для записи звучащей речи особые знаки — буквы и пунктуационные знаки .
96 Продолжите и запишите простые и сложные предложения , соблюдая пунктуационные правила .
Основные правила пунктуации включают правила употребления пунктуационных знаков в зависимости от синтаксического строения предложения .
Пунктуация , предложение , словосочетание , вопросительный , восклицательный , повествовательный .
Какие суффиксы , характерные для разговорной речи , часто встречаются в словах этого текста ? .
( По П. Бажову ) . 2 ) Создаёт ли текст впечатление разговорной речи ?
B Разговорные слова могут использоваться в разговорной речи .
Какие из записанных вами слов лучше употреблять только в разговорной речи ? .
Какие слова можно использовать только в разговорной речи в неофициальной обстановке ? .
В непринуждённой разговорной речи больше распространены беседы , разговоры между несколькими , чаще всего двумя собеседниками — диалоги .
В начале словарной статьи названо само толкуемое слово , затем приводится его окончание в родительном падеже ; указан род этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть « слово , употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует толкование слова и пример его употребления в речи . 5 )
Однако большую часть словаря составляют слова литературного языка , которые в то время использовались в письменных текстах и в разговорной речи всех россиян .
Эти прилагательные обычно употребляются в разговорной речи .
Если мы непринуждённо делимся своими впечатлениями о чём - либо с хорошо знакомым человеком , то мы пользуемся разговорной речью .
В зависимости от ситуации общения мы пользуемся книжной или разговорной речью .
Выбор её зависит от того , книжной или разговорной речью мы пользуемся .
Буквы обозначают : е , ё , ю , я : 1 ) в начале слова : поесть , поет , поют , твоя ; 2 ) после гласных : есть , ёж , юла , яма ; 3 ) после разделительных ь и ъ : съест , пьёт , статью , статья и после разделительного ь : воробьи , статьи й после гласных в конце слова или перед согласными : твой , крайний .
На письме конечный ( й ) основы передаётся гласной буквой после разделительного мягкого знака .
Вспомните , в каких случаях пишутся разделительные ъ и ь .
Во всех остальных случаях после согласных перед буквами е , ё , ю , я , и , обозначающими сочетание ( й ) с гласными звуками ; пишется разделительный ь : колосья , вьюн , пью , ружьё , пьеса , соловьи , медвежьи .
Во всех ли случаях нужен разделительный ъ ? .
В некоторых словах иноязычного происхождения разделительный ь пишется перед буквой о .
Образец : пылью — разделительный ь . сушь — существительное женского рода третьего склонения в Именительном падеже .
моль брать влезь резьба свадьба Твёрдый и мягкий знаки называют разделительными , когда они пишутся после согласной буквы перед буквами е , ё , ю , я , и : судья , чья , съел , въехал , воробьи .
Буквы обозначают : е , ё , ю , я : 1 ) в начале слова : поесть , поет , поют , твоя ; 2 ) после гласных : есть , ёж , юла , яма ; 3 ) после разделительных ь и ъ : съест , пьёт , статью , статья и после разделительного ь : воробьи , статьи й после гласных в конце слова или перед согласными : твой , крайний .
99 Вспомните и расскажите правило написания разделительных ъ и ь , используя опорную схему .
Какая из разновидностей языка самая важная и самая сложная ?
Вы уже знаете , что литературный язык отличается от всех остальных разновидностей языка тем , что имеет нормы употребления языковых единиц .
У каждой разновидности языка есть свои признаки и особые языковые средства , поэтому мы отличаем статью в энциклопедии от рассказа или повести .
Для каждой цели общения служит своя разновидность языка .
Люди , объединённые одним занятием или общими интересами , часто пользуются особой разновидностью языка , которая называется жаргон .
Докажите , что это разносклоняемые существительные .
Определите , в каких падежах должны употребляться в них разносклоняемые существительные .
Образец : прибежать ( разноспрягаемое ) , ползать ( I спряжение ) .
2 Каковы постоянные признаки глагола , то есть вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ; возвратность ; тип спряжения ( I , II , особое , разноспрягаемый ) ? .
2 Глаголы бежать и хотеть и все образованные от них глаголы ( разбежаться , захотеться и другие ) называются разноспрягаемыми : в разных формах у них окончания разных спряжений .
В древнерусских словах редуцированные звуки могли быть в ударных и безударных слогах .
Фонетическая система русского языка изменилась с течением времени , и постепенно в слабых позициях редуцированные перестали произноситься , а в сильных позициях стали произноситься как нередуцированные гласные ( полного образования ) о , е .
Вспомните , что вы читали в « Лингвистической кладовой » о кратких ( редуцированных ) звуках в древнерусском языке , и объясните , какие морфемы были в древности в слове сьдесь .
В древних текстах для обозначения редуцированных звуков использовались : буква ер после твёрдых согласных ; буква ерь после мягких согласных .
Так и буква ь на конце слов не обозначает бывших редуцированных гласных звуков .
Как в каждом из этих текстов представлена речевая ситуация ?
Чёрный дым , спрятаться за гаражом , жёлтый цыплёнок , к погожему деньку , парчовая ткань , в мельчайший частице , восхищаться рощей , серый зайчонок , жёсткий стул , горький шоколад , новая щётка , вязальный крючок , большой палец , крепкий орешек , слабый шорох , грушевый сок , молодое деревце , речевая ошибка .
Повествование , рассуждение , описание , заголовок , сочинение , изложение , доказательство , речевая неточность , предварительный набросок , аргументировать , утверждение , повторение , формулировка .
Предложите свой вариант , не нарушающий правила речевого этикета .
Оцените поведение участников этой речевой ситуации : соблюдают ли они нормы речевого этикета ?
Используйте формулы речевого этикета .
Формулы речевого этикета ( вежливая просьба ) .
Многие формулы речевого этикета вам хорошо знакомы .
По тому , как мы соблюдаем правила речевого поведения , окружающие судят о нас самих , нашем воспитании , общей культуре .
О каких формулах речевого этикета идёт речь в тексте ?
Устройство речевого аппарата . 2 ) Каким способом можно проверить образование тона при произнесении звука ?
Факты : виды речевого общения .
Речевой этикет — это правила речевого поведения , система речевых формул общения .
Вежливое обращение к собеседнику , в том числе незнакомому , — важная часть речевого этикета .
Бывает , что человек не может произносить отдельные трудные звуки из - за нарушений в работе его речевого аппарата .
Назовите и запишите формулы речевого этикета , употреблённые в диалогах .
Послушайте рассказ об устройстве речевого аппарата .
Послушайте текст ещё раз , запишите формы речевого этикета , которые используются в ситуации просьбы и при отказе просьбу выполнить .
Не забудьте о формулах речевого этикета .
Поэтому , чтобы общаться на литературном языке , человек должен многому научиться , понять правила языка и освоить нормы речевого поведения , культуры речи .
Рассмотрите рисунки , на которых изображено речевое общение .
Звук , звуковая , звуками , гласный , согласный , ударный , речь , речевое , речи , языкознание , язык , языки , языковой , алфавит , алфавитный .
Формы обращения и речевой этикет .
7 Послушайте диалоги и расскажите о каждой речевой ситуации .
Виды речевой деятельности — это слушание и говорение , чтение и письмо .
Как вы думаете , какой вид речевой деятельности самый лёгкий ?
Определите , о каких видах речевой деятельности в них говорится .
Школьное обучение русскому языку направлено на формирование у ребят подлинной речевой культуры .
Однако правильность лишь первая ступень подлинной речевой культуры .
Какие виды речевой деятельности вы использовали , выполняя предыдущее задание ? .
Объясните , как связаны между собой виды речевой деятельности .
Оцените поведение участников этой речевой ситуации : соблюдают ли они нормы речевого этикета ?
Чтобы чувствовать себя уверенно в разных ситуациях общения , нам в первую очередь необходимо соблюдать речевой этикет .
4 Правильность речи — всего лишь первое условие речевой культуры .
Когда мы произносим любой согласный звук , на пути воздушной струи в нашем речевом аппарате есть препятствие , из - за чего образуется шум .
Чтобы правильно строить свою речь и хорошо её понимать , важно учитывать ситуацию , в которой происходит общение , или речевую ситуацию .
Чтобы общение проходило успешно , необходимо учитывать речевую ситуацию , в которой происходит общение .
Привычка отмечать речевые ошибки поможет вам контролировать свою речь .
6 Можете ли вы находить и исправлять речевые неточности ? .
Культура речи — раздел языкознания , в котором изучаются языковые нормы и речевые ошибки .
Когда грамматические нормы языка усвоены плохо , у человека появляются речевые ошибки .
Человек , владеющий речевым этикетом , производит благоприятное впечатление , вызывает уважение собеседника .
Задачей этого раздела является изучение языковых норм и речевых ошибок .
Сколько речевых ситуаций описали ? .
В разных речевых ситуациях мы говорим и пишем по - разному : мы пользуемся или разговорной , или книжной речью .
Речевой этикет — это правила речевого поведения , система речевых формул общения .
В скобках укажите их вид , число и род .
— родительный падеж ) нашего учителя ( мужской род ) , ученица ( женский род ) , учеников ( мужской род ) , животных ( средний род ) .
2 По широкой Миссисйпи ( женский род ) — река ( женский род ) .
Это ( что ? — именительный падеж ) парты ( женский род ) , шкафы ( мужской род ) , окна ( средний род ) .
3 Существительные ворота , брюки , дрожжи имеют только форму множественного числа , поэтому род в них не выражен .
— родительный падеж ) нашего учителя ( мужской род ) , ученица ( женский род ) , учеников ( мужской род ) , животных ( средний род ) .
Обозначьте окончания всех существительных , укажите сверху род и их непостоянные признаки ( число , падеж ) .
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; форма числа и падежа Прилагательное : форма рода , числа и падежа ( и другие ) .
Можно ли определить их род ?
Образец : Новое , кафе , ( средний род ) открылось на Старой площади .
Составьте и запишите предложения с пятью существительными , согласуя с ними род определения и сказуемого .
Выпишите имена существительные в начальной форме , укажите разряд по значению , одушевлённость / неодушевлённость , род .
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные ( средний род ) .
У таких существительных род не определяется .
В предложении 4 обозначьте окончания существительных и прилагательных , определите их род , число и падеж .
2 По широкой Миссисйпи ( женский род ) — река ( женский род ) .
Род .
3 Английская « Таймс » ( женский род ) — газета ( женский род ) .
3 Английская « Таймс » ( женский род ) — газета ( женский род ) .
— родительный падеж ) нашего учителя ( мужской род ) , ученица ( женский род ) , учеников ( мужской род ) , животных ( средний род ) .
4 Гостеприимный Ка́при ( мужской род ) — остров ( мужской род ) .
Женский род : бандероль .
Определите род слова , которое называет этот знак препинания .
Образец : после душного метро ( единственное число , родительный падеж ) , — душное метро ( средний род ) .
Определите род несклоняемых существительных .
неодушевленный , женский род ) церкви ; ( неодушевленный , средний род ) поля .
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные ( средний род ) .
Число и род краткой формы качественных прилагательных ?
Это ( что ? — именительный падеж ) парты ( женский род ) , шкафы ( мужской род ) , окна ( средний род ) .
— родительный падеж ) нашего учителя ( мужской род ) , ученица ( женский род ) , учеников ( мужской род ) , животных ( средний род ) .
Окончания могут обозначать падеж , число , род и лицо изменяемых слов ( существительных , прилагательных , глаголов ) .
Это ( что ? — именительный падеж ) парты ( женский род ) , шкафы ( мужской род ) , окна ( средний род ) .
Образец : окно , кино , ( средний род ) .
Определите род , склонение и число существительных каждого столбика .
неодушевленный , женский род ) церкви ; ( неодушевленный , средний род ) поля .
Средний род : полотенце .
Рядом напишите словосочетание в именительном падеже , укажите в скобках род существительного .
Определите род несклоняемых существительных по роду опорного слова .
2 Каковы постоянные признаки слова , то есть разряд по значению ; одушевлённость / неодушевлённость ; род ; тип склонения ? .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
4 Гостеприимный Ка́при ( мужской род ) — остров ( мужской род ) .
Число , род и падеж — непостоянные морфологические признаки прилагательного .
3 Каковы постоянные морфологические признаки слова : число , род , падеж .
6 ) Мой дядя всегда любил шить и стал прекрасным портным ( единственное число , мужской род ) .
Люба большая ( женский род ) умница .
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные ( средний род ) .
5 ) В этом фантастическом романе герои на машине времени попадают в будущее ( единственное число , средний род ) .
Вадим большой ( мужской род ) умница .
Определите род , форму числа и падежа всех существительных .
Мужской род : картофель .
единственное число : светил ( мужской род ) , светил а ( женский род ) , светил о ( средний род ) .
Подчеркните местоимения , укажите их лицо , число , род ( в единственном числе ) и падеж .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
Женский род : страна , земля , мать , Россия .
Найдите в них : а ) толкуемое слово ; б ) окончание ; в ) род этого существительного ; г ) помету ; д ) толкование слова ; е ) пример его употребления в речи .
Средний род : окно , поле , пение , время .
Устно укажите время , лицо ( род ) и число глаголов .
Выпишите из текста существительные во множественном числе , определите их род и склонение .
Образец : папа ( нарицательное , одушевленное , мужской род , первое склонение ) — отец ( нарицательное , одушевленное , мужской род , второе склонение ) .
В формах множественного числа род прилагательных не определяется , поскольку окончания форм множественного числа одинаковы для всех трёх родов .
1 Экзотический Катманду́ ( мужской род ) — город ( мужской род ) .
Постоянные : нарицательное , неодушевленное , женский род , первое склонение .
В лесу мы нашли сторожку знакомого лесничего ( единственное число , мужской род ) .
II 1 Какова начальная форма слова ( единственное число , мужской род , Именительный падеж ) ? .
Прочитайте и расскажите , как определить род существительных трёх названных групп .
Во множественном числе род притяжательных прилагательных не определяется .
2 Зависит ли род несклоняемых существительных от пола людей , которых они обозначают ? .
1 Как одушевлённость / неодушевлённость существительных позволяет определить род несклоняемых существительных ? .
Что позволяет определить их род , форму числа и падежа ? .
В начале словарной статьи названо само толкуемое слово , затем приводится его окончание в родительном падеже ; указан род этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть « слово , употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует толкование слова и пример его употребления в речи . 5 )
Можно ли определить его род , число и падеж ? .
Наклонение , время , лицо , число , род — это непостоянные морфологические признаки глагола .
Подчеркните прилагательные , укажите рядом с каждым прилагательным его число , род ( в единственном числе ) .
Можете ли вы определить род , число и падеж каждого из них ? .
Прочитайте и объясните , как можно определить род несклоняемых существительных , если при них не употребляются определения .
Записывайте пропущенные слова , укажите их род , число и падеж .
Мужской род : СТОЛ , КОНЬ , папа , дядя .
в ) род этого существительного .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
единственное число : светил ( мужской род ) , светил а ( женский род ) , светил о ( средний род ) .
Образец : широкое шоссе , ( существительное , нарицательное , неодушевленное , средний род , в именительном падеже единственного числа ) .
единственное число : светил ( мужской род ) , светил а ( женский род ) , светил о ( средний род ) .
одушевленный , мужской род ) грачей ; ( что ?
Число и род являются непостоянными морфологическими признаками глагола .
Укажите род и форму числа существительных .
Образец : папа ( нарицательное , одушевленное , мужской род , первое склонение ) — отец ( нарицательное , одушевленное , мужской род , второе склонение ) .
Определите род , число , падеж прилагательных .
Винительный падеж = Родительный падеж одушевленное мужской род чьего ? .
Больной ( единственное число , мужской род ) после лечения быстро пошёл на поправку .
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные ( средний род ) .
Определите склонение и род существительных .
Можно ли определить род существительного по окончанию ?
Определите их начальную форму , разряд и непостоянные морфологические признаки : род , число , падеж .
Спишите слова , вставьте пропущенные буквы , укажите род существительных .
Женский род .
Женский род : рожь , медаль .
Мужской род : стол , конь , случай .
Образец : роли Алисы Фрейндлих , ( собственное , женский род , несклоняемое , в Родительном падеже , только единственное число ) .
Мужской род Женский род Средний род .
1 Экзотический Катманду́ ( мужской род ) — город ( мужской род ) .
Рядом с каждым вставленным существительным укажите в скобках род , склонение , форму числа и падежа .
Единственное число , Мужской и средний род , Женский род .
Средний род .
Определите род , число , падеж прилагательных , обозначьте окончания .
Единственное число , Мужской и средний род , Женский род .
Найдите существительные с уменьшительно - ласкательным значением , определите их род .
Мужской род Женский род Средний род .
Мама попросила дочь забрать бельё из прачечной ( единственное число , женский род ) .
Женский род : мама , земля , Мария .
Найдите в каждом ряду « лишнее » слово , обращая внимание на род .
Образец : время — нарицательное , неодушевленное , средний род , разносклоняемое .
Мужской род Женский род Средний род .
Образец : Аня — собственное , одушевленное , женский род . 3 ) К какому роду вы отнесли выделенные слова ?
Подумайте , как в этих случаях определяется род существительных .
В нашей булочной ( единственное число , женский род ) продаются вкусные бублики .
1 Язык , интерес , расчёт , слог , падеж , алфавит , род , ремень , матч , переписчик , речь , день , звук , завиток , диктант .
Помогает ли оно выразить род существительного ? .
Мужской род : папа , дядя .
В нём идёт речь о том , как род существительных отражается в представлениях об окружающем мире в разных языках .
Определите род существительных с этим суффиксом .
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; форма числа и падежа Прилагательное : форма рода , числа и падежа ( и другие ) .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
5 Какого рода , такого и племени .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и женского рода .
среднего рода единственного числа в прошедшем времени изъявительного наклонения и в условном наклонении : светало , светало бы .
На конце кратких прилагательных мужского рода мягкий знак после шипящих не пишется : свеж , горяч , хорош .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
1 У всех существительных в русском языке значение рода выражено окончанием существительного .
По общим правилам образования множественного числа среднего рода следовало бы образовывать формы плеча и колена , которые раньше действительно существовали в русском языке .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в формах Именительный падеж и Винительный падеж , в остальных формах их окончания совпадают .
Спишите существительные , распределяя их по группам в зависимости от рода .
Потому что на их языке слово « Вена » является существительным среднего рода .
По той простой причине , что в итальянском языке слово « Рим » является существительным женского рода .
Окончание может выражать грамматические значения числа , падежа , рода и лица .
приданое ( существительное среднего рода в винительном падеже ) .
3 В предложном падеже существительные мужского рода имеют окончание -у , если обозначают место , где что - то находится : ( гулять ) в саду , в лесу , ( висеть ) в шкафу , ( жить ) в краю .
Какая из них обозначает изменяемые существительные среднего рода , а какая — существительные несклоняемые ?
2 Особую группу составляют существительные общего рода , которые могут обозначать лиц как женского , так и мужского пола : умница , тихоня , ябеда , сирота .
5 Приведите примеры существительных общего рода .
94 Образуйте от данных прилагательных краткие формы мужского и женского рода и запишите их , поставив ударения .
Образец : пылью — разделительный ь . сушь — существительное женского рода третьего склонения в Именительном падеже .
Глагол : спряжение ; форма времени , лица , числа и рода ( и другие ) .
Образец : с кустов : начальная форма — куст ; нарицательное , неодушевленное мужского рода , второе склонение , в Родительном падеже множественного числа .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Какие окончания имеют существительные среднего и мужского рода во множественном числе ?
Эти существительные могут сочетаться с прилагательными , местоимениями , глаголами прошедшего времени как в форме мужского , так и в форме женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают .
Образуйте от полных форм прилагательных краткие формы мужского рода , единственного числа .
2 Существительные бывают мужского , женского и среднего рода .
Например , окончание -а в слове ходьба подскажет нам его грамматическое значение : именительный падеж единственного числа существительного женского рода .
Но в составе слова книгa есть окончание -а- , которое имеет такое значение : это форма единственного числа именительного падежа существительного женского рода .
И только всё слово ходьба , объединяющее все морфемы в одно целое , обозначает в речи следующее : это существительное женского рода , лексическое значение которого — « движение , передвижение на ногах » .
прошедшего времени , в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы слова на окончание в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
Разделите их на группы по разным основаниям : а ) в зависимости от того , склоняемые они или несклоняемые ; б ) в зависимости от рода .
Подготовьте словарный диктант : выпишите из учебного орфографического словаря шесть существительных мужского и женского рода с изучаемой орфограммой .
В комнату вошёл ( кто ? ) военный ( существительное мужского рода в именительном падеже ) .
Но слово суть нашло себе новую « работу » : начиная с XIX века оно стало употребляться как имя существительное женского рода со значением « существо , сущность , самое главное » : Во всём мне хочется дойти до самой сути .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
У притяжательных прилагательных мужского рода в именительном падеже и винительном ( с неодушевлёнными существительными ) — нулевое окончание .
Некоторые формы мужского рода образуются с помощью нулевого суффикса : нёс , берёг , мог .
В зависимости от рода и падежных окончаний в единственном числе все существительные делятся на несколько групп — типов склонения .
В современном русском языке слова с тем же значением употребляются как существительные мужского рода : зал ( просторный ) , рояль ( чёрный ) , георгин ( красный ) .
Слова , обозначающие названия лиц по профессии , должности : врач , доктор , профессор , адвокат , судья и другие , — существительные мужского рода .
В литературных произведениях XIX века вы можете встретить слова зала ( просторная ) , рояль ( чёрная ) , георгина ( красная ) — это были существительные женского рода .
10 существительных среднего рода на -мя : время , бремя , вымя , имя , знамя , пламя , племя , семя , темя , стремя , существительное мужского рода путь .
Определения ( прилагательные ) , относящиеся к словам типа врач , профессор , судья , употребляются в форме мужского рода : добрый доктор Петров , добрый доктор Петрова .
Определите форму рода и числа прилагательных в каждом ряду .
Можно подставить в предложение существительное женского рода : Буря , ветер развеет ( что ? ) дымку , дым .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Сказуемые же употребляются в форме мужского рода , если относятся к лицу мужского пола , и в форме женского рода , если относятся к лицу женского пола : Пришёл наш семейный врач Иванов .
В лексической системе такие слова , как насекомое и блоха , посуда и стакан , связаны отношениями рода ( более крупного понятия ) и вида ( более мелкого понятия ) .
Орфоэпические ошибки — это ошибки другого рода .
В данном тексте количество разных имён существительных : а ) 12 ; б ) 9 ; в ) 15 ; разных одушевлённых существительных : а ) 1 ; б ) 3 ; в ) 4 ; разных существительных мужского рода : а ) 1 ; б ) 2 ; в ) 4 ; разных существительных женского рода : а ) 4 ; б ) 5 ; в ) 6 . 16 1 )
Образец : В слове лес нулевое окончание обозначает винительный падеж единственного числа существительного мужского рода . 20 1 )
В данном тексте количество разных имён существительных : а ) 12 ; б ) 9 ; в ) 15 ; разных одушевлённых существительных : а ) 1 ; б ) 3 ; в ) 4 ; разных существительных мужского рода : а ) 1 ; б ) 2 ; в ) 4 ; разных существительных женского рода : а ) 4 ; б ) 5 ; в ) 6 . 16 1 )
Сказуемые же употребляются в форме мужского рода , если относятся к лицу мужского пола , и в форме женского рода , если относятся к лицу женского пола : Пришёл наш семейный врач Иванов .
10 существительных среднего рода на -мя : время , бремя , вымя , имя , знамя , пламя , племя , семя , темя , стремя , существительное мужского рода путь .
Чем они похожи и чем не похожи на существительные общего рода ? .
Начальная форма имени прилагательного — форма единственного числа , мужского рода , именительного падежа .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
Прочитайте словосочетания с существительными среднего и мужского рода .
Существительные женского рода в форме Именительного падежа и Винительного падежа единственного ччисла — дочь , вещь , рожь .
Определите форму числа , рода ( где возможно ) и падежа прилагательных .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
37 Образуйте от данных существительных мужского рода существительные женского рода суффиксальным способом .
36 Придумайте имена для ребят и дайте им характеристику , составив к каждому по три - четыре предложения со словами общего рода .
Подумайте , какие из этих существительных женского рода могут использоваться только в неофициальной обстановке общения .
2 Значение рода неизменяемого существительного выражает только окончание прилагательного , которое с ним согласуется .
В каком ряду невозможно определить у прилагательных форму рода ? .
окончания ( числа , падежа , рода , лица ) ; 2 суффикс прошлого времени -л- , суффиксы инфинитива -ть , -ти .
37 Образуйте от данных существительных мужского рода существительные женского рода суффиксальным способом .
Имена прилагательные могут изменяться по падежам , числам и родам .
Краткие формы изменяются только по родам в единственном числе и по числам .
1 Изменяются по родам ( в единственном числе ) и числам .
Изменяются ли они по родам и числам ?
Полные формы качественных прилагательных изменяются по родам в единственном числе , по числам и падежам .
Форма сравнительной степени прилагательного не изменяется по родам , числам и падежам , как наречие .
Прилагательные в превосходной степени изменяются по родам , числам и падежам .
Могут ли существительные изменяться по родам ? .
У качественных прилагательных образуются также краткие формы , которые изменяются по родам и числам , и формы степеней сравнения .
2 Глаголы в условном наклонении не имеют форм времени ; они изменяются по числам , в единственном числе — по родам : ( месяц ) прошёл бы , ( неделя ) прошла бы , ( время ) прошло бы , ( дни ) прошли бы .
Полные формы прилагательных изменяются по падежам , числам и родам : осенний , осеннее , осеннего , осеннему , осенним , осенняя , осенней , осенних , светлый , светлого , светлых .
Существительные изменяются по падежам и числам , но не по родам .
1 Изменяются по родам ( в единственном числе ) , числам , падежам .
В формах прошедшего времени изъявительного наклонения глаголы изменяются по числам , в единственном числе — по родам .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
Они склоняются , то есть изменяются по родам , числам и падежам , как относительные и качественные прилагательные .
1 Прилагательные изменяются по числам , родам , падежам .
На какие группы делятся существительные по родам ? .
11 Изменение глаголов по родам и числам в форме прошедшего времени .
3 Прилагательные склоняются , то есть изменяются по падежам , числам , в единственном числе — по родам .
Имя прилагательное — самостоятельная часть речи , которая обозначает признак предмета и изменяется по родам , числам и падежам .
Изменение прилагательных по падежам , родам и числам называется склонением .
Может ли одно и то же прилагательное изменяться по родам ?
3 Существительные могут изменяться по числам и падежам , родам .
и склоняются одинаково , то есть падежные окончания их полных форм совпадают во всех родах и числах : красный , красное , красными ; железный , железное , железными ; тугой , тугая , тугих ; городской , городская , городских .
В винительном падеже множественного числа и в мужском роде единственного числа выбор формы прилагательного зависит от одушевлённости / неодушевлённости существительного , с которым прилагательное согласуется : весёлый праздник , весёлую прогулку , весёлым настроением , помню весёлые праздники , вижу весёлых котят .
Образец ; ( в ) холодную ( воду ) — прилагательное , начальная форма — холодный , качественное ; в женском роде , единственном числе , Винительный падеж .
Прилагательное согласуется с ним в роде , числе и падеже .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
2 В формах родительного падежа ( и винительного , если он совпадает с родительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -ов/-ев : апельсинов , мандаринов , помидоров , граммов , килограммов ; носков ; очков , облаков , поленьев ; нулевым : сапог , чулок , валенок , погон ; партизан , солдат ; волжан , северян , южан , грузин , армян .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
Какие существительные в родительном падеже имеют нулевые окончания ; окончания -ов ; -ей ? .
В начале словарной статьи названо само толкуемое слово , затем приводится его окончание в родительном падеже ; указан род этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть « слово , употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует толкование слова и пример его употребления в речи . 5 )
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
а ) толкуемое слово . б ) окончание слова в родительном падеже .
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/ винительный падеж ) , дитяти ( родительный / дательный / предложный падежи ) , дитятей ( творительный падеж ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Такой родительный падеж обычно можно заменить на винительный ( при этом смысл немного меняется ): купил хлеба — купил хлеб ; выпил молока — выпил молоко .
При отрицании после переходных глаголов винительный падеж существительного или местоимения может заменяться на родительный : не читать ( чего ? ) книг , не писать ( чего ? ) писем .
— родительный падеж ) нашего учителя ( мужской род ) , ученица ( женский род ) , учеников ( мужской род ) , животных ( средний род ) .
Образец : после душного метро ( единственное число , родительный падеж ) , — душное метро ( средний род ) .
В русском языке существительные имеют формы шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними согласуются в словосочетании : прекрасный портрет ( Именительный падеж ) , прекрасного портрета ( родительный падеж ) .
Падеж существительного в предложении определяется по вопросу от главного слова к зависимому : дом ( без чего ? ) без балкона ( родительный падеж ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
В формах множественного числа род прилагательных не определяется , поскольку окончания форм множественного числа одинаковы для всех трёх родов .
2 Существительные в русском языке делятся на одушевлённые и неодушевлённые и относятся к одному из трёх родов : мужскому , женскому или среднему и общему .
В русском языке существительное относится к одному из трёх родов .
На самом же деле сирень родом из Персии .
Знаменитый словарь В. И. Даля включает десятки тысяч диалектных слов , по которым можно было определить , откуда родом употребляющий их человек .
45 С помощью суффиксов образуйте слова , обозначающие людей по роду их занятий .
Выпишите имена существительные в начальной форме , группируя их по разным основаниям : а ) по разряду ; б ) по одушевлённости / неодушевлённости ; в ) по роду .
Определите род несклоняемых существительных по роду опорного слова .
Составьте по образцу своё задание с несклоняемыми существительными , различающимися по роду .
3 К какому роду относятся неизменяемые названия животных ? .
Тип склонения определяется по роду и окончанию существительного в форме именительного падежа единственного числа .
Образец : Аня — собственное , одушевленное , женский род . 3 ) К какому роду вы отнесли выделенные слова ?
5 Назовите ряд , в котором приведены : а ) слова , входящие в одну тематическую группу .
Иногда в этот ряд чередующихся гласных добавляется нуль звука : е//и//нуль звука .
Выпишите из текста синонимический ряд к слову думать .
Все ли выделенные слова вам нужно включать в этот ряд ?
а ) Нарицательные существительные обобщённо называют целый ряд однородных предметов , например : стол , окно , страна , птица , мышь , знамя , задание .
Дополните каждый ряд пятью существительными .
Запишите ряд однокоренных слов , обозначьте в них окончание , основу , корень .
Запишите их , продолжите синонимический ряд .
Если после ряда однородных членов предложение продолжается , перед продолжением ставится тире : Коты сидят повсюду : на крыше , под лестницей , на заборе — и ждут вечера .
Устно объясните различия между синонимами каждого ряда .
1 Нарицательные существительные являются общими названиями для ряда однородных предметов : дом , крупа , звук , стадо .
Что объединяет слова каждого ряда ? .
Составьте с этими словами предложения , выберите в качестве определения к слову подходящее прилагательное из этого же ряда .
В каждом синонимическом ряду можно найти одно основное слово , которое обычно указывают в начале ряда .
2 Собственные существительные называют особыми именами отдельные предметы , выделяя их из ряда однородных .
Выберите два любых ряда синонимов , составьте и запишите предложения с каждым из слов .
Затем по всему полукругу я вбил в землю два ряда крепких заострённых кольев .
Придумайте предложение ; используйте одновременно два синонима из одного ряда так , чтобы подчеркнуть их различия .
Образуйте от глаголов первого ряда существительные с помощью суффиксов .
Закончите предложения , добавив обобщающее слово , которым можно назвать все слова ряда .
В таких словарях основные слова синонимического ряда размещаются по алфавиту , а к синонимам даются пометы с указанием их окраски .
Составьте предложения с записанными синонимами любого ряда .
Определите значения суффиксов в словах каждого ряда и объясните их значение с помощью родственных слов .
Следы былого употребления этих форм в качестве определений сохранились в ряде фразеологических сочетаний , например : откуда сыр - бор ( то есть буквально сырой бор ) загорелся , среди бела дня , по белу свету и тому подобное .
Сколько синонимических рядов получилось у каждого из вас ? .
35 Найдите в каждом ряду слово , которое можно использовать для объяснения лексического значения остальных слов .
Определите форму рода и числа прилагательных в каждом ряду .
Найдите в каждом ряду « лишнее » слово .
2 ) Какие слова в этом ряду лишние и почему ? .
Найдите « лишний » глагол в каждом ряду .
В каждом синонимическом ряду можно найти одно основное слово , которое обычно указывают в начале ряда .
Спишите , добавьте синонимы к каждому синонимическому ряду .
Найдите в каждом ряду « лишнее » слово , обращая внимание на род .
Разберите все слова в каждом ряду по образцу первого слова .
Найдите « лишнее » слово в каждом ряду и объясните своё решение .
В каком ряду невозможно определить у прилагательных форму рода ? .
В первом ряду витрины , на самом видном месте , торговец поместил огромную куклу , наряженную в розовое платье , с настоящими волосами и эмалевыми глазами .
Что различает и что объединяет слова в каждом ряду ? .
Некоторые ряды включают два - три синонима : яма — выбоина ; карикатура — шарж , гротеск .
Синонимы образуют синонимические ряды .
В словарях синонимов содержатся синонимические ряды , то есть перечни близких по значению слов .
Есть синонимические ряды из множества слов : красивый — прекрасный , хорошенький , миленький , красный ( народно - поэтическое ) , миловидный , интересный ( разговорное ) , пригожий ( народно - поэтическое ) .
Подумайте , по какому принципу составлены ряды вопросов , и дополните их .
Устно дополните ряды слов .
Прочитайте ряды слов .
Лингвисты составляют словари синонимов , где можно найти синонимические ряды слов .
2 Тире не ставится между подлежащим и сказуемым - существительным , если в предложении присутствует связка есть , выражающая настоящее время .
2 — голосовые связки .
Тире между подлежащим и сказуемым , выраженными существительными в именительном падеже , ставится на месте нулевой формы глагола - связки .
3 Когда голосовые связки напряжены и дрожат при прохождении струи воздуха , образуется музыкальный звук , который называется .
В таких предложениях употребляется нулевая форма глагола - связки , которая обозначает настоящее время .
В книжной речи форма есть иногда употребляется в роли глагола - связки : Неясность слова есть признак неясности мысли .
5 Сказуемое может быть выражено существительным и прилагательным в сочетании с глаголом - связкой .
Первоцвет : растение ; травянистое ; имеет жёлтый трубчатый цветок ; растёт весной ; синоним — примула .
Есть ли к нему синоним в тексте ?
К данным словам подберите и запишите по два - три синонима с приставками без-//бес- .
Придумайте предложение ; используйте одновременно два синонима из одного ряда так , чтобы подчеркнуть их различия .
Некоторые ряды включают два - три синонима : яма — выбоина ; карикатура — шарж , гротеск .
В таких словарях основные слова синонимического ряда размещаются по алфавиту , а к синонимам даются пометы с указанием их окраски .
104 Спишите предложения , заменяя выделенные слова синонимами .
Не являются синонимами слова одной тематической группы : собака ( обобщающее слово ) — болонка ; дерево — берёза .
Спишите предложения , заменив выделенные слова синонимами .
Образец : Проверим , можно ли заменить синонимами существительные с не в первом предложении .
Найдите предложения , в которых повторяющиеся слова синонимами не являются .
Устно объясните различия между синонимами каждого ряда .
Спишите текст , заменяя выделенные слова и словосочетания синонимами .
Замените выделенные слова синонимами .
Что нового вы узнали о синонимах ? .
Синонимы образуют синонимические ряды .
В словарях синонимов содержатся синонимические ряды , то есть перечни близких по значению слов .
Есть синонимические ряды из множества слов : красивый — прекрасный , хорошенький , миленький , красный ( народно - поэтическое ) , миловидный , интересный ( разговорное ) , пригожий ( народно - поэтическое ) .
Лингвисты составляют словари синонимов , где можно найти синонимические ряды слов .
В словарях синонимов содержатся синонимические ряды , то есть перечни близких по значению слов .
Есть синонимические ряды из множества слов : красивый — прекрасный , хорошенький , миленький , красный ( народно - поэтическое ) , миловидный , интересный ( разговорное ) , пригожий ( народно - поэтическое ) .
Синонимы образуют синонимические ряды .
Лингвисты составляют словари синонимов , где можно найти синонимические ряды слов .
Запишите их , продолжите синонимический ряд .
Выпишите из текста синонимический ряд к слову думать .
Выпишите из текста синонимический ряд к слову думать .
Запишите их , продолжите синонимический ряд .
Сколько синонимических рядов получилось у каждого из вас ? .
Сколько синонимических рядов получилось у каждого из вас ? .
В таких словарях основные слова синонимического ряда размещаются по алфавиту , а к синонимам даются пометы с указанием их окраски .
В таких словарях основные слова синонимического ряда размещаются по алфавиту , а к синонимам даются пометы с указанием их окраски .
Выберите для каждого из них синонимическое выражение .
В каждом синонимическом ряду можно найти одно основное слово , которое обычно указывают в начале ряда .
В каждом синонимическом ряду можно найти одно основное слово , которое обычно указывают в начале ряда .
Спишите , добавьте синонимы к каждому синонимическому ряду .
Спишите , добавьте синонимы к каждому синонимическому ряду .
Лингвисты составляют словари синонимов , где можно найти синонимические ряды слов .
Пушкин . 2 ) Укажите номер статьи из орфографического , толкового , морфемно - орфографического , фразеологического словарей , словаря синонимов и словаря антонимов .
10 Объясните слова подбором синонимов ( близких по значению слов ) .
В чём главное отличие синонимов от омонимов ? .
Антонимов в языке значительно меньше , чем синонимов .
А если мы хотим использовать богатства языка родного , нам не обойтись без словарей русского языка : толковых и фразеологических словарей , словарей синонимов , антонимов , омонимов и многих других .
В русском языке нет слов « некошка » , « несобака » и синонимов к таким словам .
2 Чего больше в языке — синонимов или антонимов ? .
Ценность синонимов ни у кого не вызывает сомнений .
Объясните разницу в значении синонимов .
О какой роли синонимов говорится в тексте ?
2 Подбор близких по значению слов ( синонимов ): о́чи ( высок ) .
Выберите два любых ряда синонимов , составьте и запишите предложения с каждым из слов .
В языке есть разные типы синонимов .
Значительно больше слов - синонимов совпадают по значению только частично : нести ( перемещать что - либо , взяв руками ) — тащить ( перемещать что - либо , взяв руками с усилием ) ; обдумывать ( думать обо всех деталях дела ) — размышлять ( думать , выстраивая умозаключения ) .
49 Спишите , обозначая окончания существительных - синонимов .
55 Некоторые ученики при подборе синонимов привели такие слова .
В словарях синонимов содержатся синонимические ряды , то есть перечни близких по значению слов .
2 ) если с помощью приставки не- образуется новое слово , которое можно заменить синонимом .
не — приставка 2 ) существительное с не- можно заменить синонимом : несчастье (= беда ): невнимательность (= рассеянность ) .
Выпишите по два предложения с существительными : а ) которые не употребляются без не ; б ) которые можно заменить синонимом без не ; в ) к которым относится противопоставление с союзом а .
если существительное с не можно заменить синонимом без не или близким по значению выражением , например : неправда - ложь , несчастье - беда .
Является ли оно синонимом , или это обобщающее слово ? .
Какие синонимы к этому слову употребляются в первом предложении ? .
Подчеркните в предложениях синонимы .
Внимательно прочитайте текст и объясните , почему слова язык и речь не употребляются в науке о языке как синонимы .
Выпишите выделенные слова и поберите к ним синонимы .
Найдите в отрывке и выпишите синонимы .
Чтобы этого не случилось , можно использовать синонимы этого слова : отважный , мужественный , бесстрашный и другие .
Есть также синонимы , которые полностью или частично совпадают по значению , но имеют различную стилистическую окраску ( употребляются в разных стилях речи ): спать ( нейтральное слово , может употребляться в любом стиле речи ) — дрыхнуть ( разговорное , грубое слово ) — почивать ( книжное слово ) .
Могут ли быть разные синонимы к разным значениям многозначного слова ? .
У многозначных слов в разных значениях существуют разные синонимы : Он думал ( обдумывал ) , как решить задачу .
Подберите синонимы к выписанным прилагательным .
Какие синонимы используются в этом тексте ?
Найдите в тексте синонимы и объясните , для чего они используются в тексте .
Подберите синонимы к прилагательным , запишите их по образцу .
Объясните , чем отличаются друг от друга эти синонимы .
Спишите , добавьте синонимы к каждому синонимическому ряду .
Есть синонимы , которые полностью совпадают по значению : языкознание — лингвистика ; спрут — осьминог ; крохотный — крошечный .
Выпишите из текста все синонимы .
67 Подберите и запишите синонимы и антонимы к данным словам .
Подберите к словам синонимы , которые оканчиваются на шипящие .
Найдите и выпишите фразеологизмы - синонимы .
Подберите синонимы к выделенному глаголу , составьте с ними словосочетания .
Есть ли среди них синонимы ? .
Одним кликом можно проверить правописание , произношение , ударение , узнать значение слова , найти синонимы , антонимы , уточнить грамматические формы .
б ) синонимы .
Вместе морфология и синтаксис составляют грамматику языка .
Ещё один уровень языка изучается в разделе языкознания , который называется синтаксис .
Пишите правильно : дополнение , определение , обстоятельство , подлежащее , сказуемое , синтаксис .
Это уровень синтаксиса — раздела лингвистики , который изучает правила построения предложений .
В морфологии изучаются грамматические формы слов , а в синтаксисе — их грамматические связи .
Морфология ( от греческих слов morphe — « форма » и logos — « слово » ) — это раздел лингвистики , который вместе с синтаксисом составляет грамматику языка .
В составе предложения формы слов связаны по смыслу и различными синтаксическими связями .
1 Летние виды спорта — бадминтон , баскетбол , волейбол , вольная борьба , выездка , гандбол , гольф , горный велосипед , гребля на байдарках и каноэ , гребной слалом , греко - римская борьба , дартс , джиу - джитсу , дзюдо , карате , кикбоксинг , конкур , конное троеборье , кудо , лапта , легкая атлетика , настольный теннис , парусный спорт , пауэрлифтинг , плавание , пляжный волейбол , пляжный футбол , прыжки в воду , прыжки на батуте , регби , рукопашный бой , самбо , синхронное плавание , скалолазание , скандинавская ходьба , сквош , современное пятиборье , спортивная гимнастика , спортивная стрельба , стрельба из лука , сумо , теннис , триатлон , тхэквондо , тяжелая атлетика , ушу , фехтование , фитнес , футбол , хоккей на траве , художественная гимнастика , шахматы , шашки , шоссейный велоспорт .
Подчеркните подлежащее и сказуемое , укажите , чем они выражены .
Подчеркните подлежащее и сказуемое в последнем предложении абзаца .
4 Главная синтаксическая роль глагола в предложении — сказуемое .
В предложениях 1 и 3 подчеркните подлежащее и сказуемое .
Найдите подлежащее и сказуемое во втором предложении , объясните постановку запятых .
Как подлежащее и сказуемое связаны друг с другом ? .
Найдите и выпишите грамматические основы предложений , подчеркните подлежащее и сказуемое .
2 Обстоятельство — это второстепенный член предложения , который поясняющий сказуемое .
( Подлежащее и сказуемое ) .
Чем может быть выражено сказуемое ? .
Найдите в третьем абзаце предложения , в которых есть только сказуемое , а подлежащее пропущено .
Понятно ли вам , о ком сообщает сказуемое ?
Предложения , в которых есть только сказуемое , выраженное безличным глаголом , а подлежащего нет , называют безличными предложениями .
Они связаны между собой особой , двусторонней связью : форма сказуемого согласуется с подлежащим в числе и лице , а подлежащее стоит в форме именительного падежа , как того требует сказуемое .
Подлежащее олень и сказуемое вздрагивает образуют грамматическую основу этого предложения .
Подчеркните подлежащее и сказуемое .
Глагол : сказуемое .
Если грамматическая основа предложения включает подлежащее и сказуемое , такое предложение называется двусоставным .
3 Анализ текста , сказуемое , существительное , слагаемое .
3 Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую основу предложения .
В этих предложениях сказуемое включает глагол - связку быть .
подлежащее и сказуемое .
Главные члены предложения — это подлежащее и сказуемое .
Главные : подлежащее , сказуемое .
Подчёркиваем подлежащее и сказуемое .
Пишите правильно : дополнение , определение , обстоятельство , подлежащее , сказуемое , синтаксис .
Чаще всего оно относится к глаголу - сказуемому и обычно выражается существительным или местоимением .
Второе склонение : стол — стола , конь — коня , окно — окна .
Постоянные : нарицательное , неодушевленное , женский род , первое склонение .
заря — зорька ; гореть — загар ; творение — тварь ; склонение — кланяться .
Рядом с каждым вставленным существительным укажите в скобках род , склонение , форму числа и падежа .
Определите род , склонение и число существительных каждого столбика .
III склонение : речь сеть .
II склонение : язык сито корень знание .
I склонение : книга папа станция дядя .
Определите склонение и род существительных .
Третье склонение : любовь — любви .
Устно определите склонение существительных .
2 Изменение , ударение , отличие , дело , загляденье , слово , имя , время , перо , знание , число , склонение , детство , фамилия .
Прочитайте текст и объясните , чем различается склонение имён существительных и имён прилагательных .
Образец : с кустов : начальная форма — куст ; нарицательное , неодушевленное мужского рода , второе склонение , в Родительном падеже множественного числа .
Выпишите из текста существительные во множественном числе , определите их род и склонение .
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; форма числа и падежа Прилагательное : форма рода , числа и падежа ( и другие ) .
Но притяжательные прилагательные имеют особые окончания , поэтому склонение притяжательных прилагательных выделяется в особый тип .
первое склонение .
второе склонение .
Существительные : Род : мужской , женский , средний , мужской ( второе склонение ) ; Одушевлённые ; Неодушевлённые .
Расскажите , почему эти прилагательные имеют особое склонение .
Если существительные имеют падежные окончания только множественного числа , их склонение не определяется : ворота , каникулы , сливки .
Первое склонение : вода — воды , земля — земли .
Укажите склонение существительных , обозначьте орфограмму « Мягкий знак после шипящих на конце существительных » .
Образец : папа ( нарицательное , одушевленное , мужской род , первое склонение ) — отец ( нарицательное , одушевленное , мужской род , второе склонение ) .
Образец : папа ( нарицательное , одушевленное , мужской род , первое склонение ) — отец ( нарицательное , одушевленное , мужской род , второе склонение ) .
третье склонение .
Изменение существительных по падежам и числам называется склонением .
Вспомните , что называется склонением существительных .
Изменение прилагательных по падежам , родам и числам называется склонением .
53 Выпишите из рубрики « Лингвистическая кладовая » примеры существительных , которые имеют разные варианты основы при склонении .
Расскажите об их склонении , ответив на вопросы .
2 Разносклоняемые существительные — это 11 имён существительных , которые имеют падежные окончания разных склонений .
Какие падежные окончания существительных разных склонений совпадают ? .
Сколько склонений существительных вы знаете ?
Есть ли существительные , которые нельзя отнести ни к одному из этих склонений ?
34 Вспомните и расскажите , какие существительные относятся к каждому из склонений .
Какие существительные имеют одинаковые окончания , к какому из трёх склонений они относятся ?
Как вы определяете , к какому склонению относится то или иное существительное ? .
Большая часть существительных относится к первому , второму или третьему склонению .
К какому склонению относятся эти существительные ?
К какому склонению относится каждое записанное вами существительное ?
Окончание -е в единственном числе пишется у существительных первого склонения ( кроме слов на -ия ) в дательном и предложном падежах ; у существительных второго склонения ( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном падеже .
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
Тип склонения определяется по роду и окончанию существительного в форме именительного падежа единственного числа .
В зависимости от рода и падежных окончаний в единственном числе все существительные делятся на несколько групп — типов склонения .
Мягкий знак после шипящих пишется на конце существительных третьего склонения в форме именительного или винительного падежа : ночь , брошь , вещь .
Объясните , как это правило отражается в таблице склонения прилагательных .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
Образец : пылью — разделительный ь . сушь — существительное женского рода третьего склонения в Именительном падеже .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
В древности все эти существительные принадлежали к особому типу склонения существительных .
Прочитайте текст , изучите таблицу склонения притяжательных прилагательных .
2 Каковы постоянные признаки слова , то есть разряд по значению ; одушевлённость / неодушевлённость ; род ; тип склонения ? .
К какому типу склонения относятся эти существительные ?
первого склонения во множественном числе : ( для ) груш ( Родительный падеж множественное число ) .
Существительные с одинаковыми падежными окончаниями в единственном и во множественном числе объединяют в один тип склонения .
Тип склонения существительных — это их постоянный признак .
Притяжательные прилагательные имеют особый тип склонения , а качественные и относительные прилагательные склоняются одинаково .
50 Запишите существительные , разделяя их на группы по типу склонения .
1 Большинство имён существительных относится к одному из трёх типов склонения .
В современном языке они лишь в незначительной мере отражают старые особенности своего склонения .
Перескажите текст , приведите свои примеры склонения качественных и относительных прилагательных .
87 К каким типам склонения относятся существительные в этих словосочетаниях ?
Определите тип склонения каждого слова .
Найдите и выпишите из текста существительные второго склонения , определите их падеж , обозначьте окончания .
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Окончание -е в единственном числе пишется у существительных первого склонения ( кроме слов на -ия ) в дательном и предложном падежах ; у существительных второго склонения ( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном падеже .
Тип склонения .
Разделите их на группы по разным основаниям : а ) в зависимости от того , склоняемые они или несклоняемые ; б ) в зависимости от рода .
Подберите к каждому из них несколько однокоренных слов .
Если нет , спросите у взрослых или найдите значения этих слов в Интернете , например в лермонтовской энциклопедии : http://dic.academic.ru/dic.nsf/lermontov/1554 .
58 Проанализируйте морфемный состав слов .
Рядом с каждой группой в скобках кратко поясните условие слитного или раздельного написания слов с не .
Спишите группы слов .
( По В. Гиляровскому ) . 2 ) Объясните написание слов с пропущенными буквами .
Какие существительные в данных сочетаниях слов пишутся с прописной буквы , а какие — со строчной ?
3 Есть в языке ещё одна особая группа слов — междометия : ах , эх , фу , увы , ой - ой - ой .
Изучая разные части речи , вы постепенно научитесь оценивать правильность / неправильность различных вариантов форм слов , выбирать нужный вариант в соответствии со стилем языка и ситуацией общения .
Выполните морфологический разбор выделенных слов .
Частицы помогают уточнить значение слов и предложений , например выразить отрицание : Я иду в школу , а не в бассейн .
Обратите внимание на произношение выделенных слов .
В чём особенность всех этих слов ? .
Запишите пары слов , подчеркните орфограмму .
У таких слов форма числа не обозначает количества .
Устно дополните ряды слов .
66 Прочитайте группы слов .
Объясните , от чего зависит выбор буквы о , е или ё в каждой группе слов .
7 Умеете ли вы находить и заменять излишние повторения одних и тех же слов ? .
89 Сравните значения слов , объясните , почему корень в них пишется одинаково , хотя суффикс -а- не везде присутствует .
Окончание -е в единственном числе пишется у существительных первого склонения ( кроме слов на -ия ) в дательном и предложном падежах ; у существительных второго склонения ( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном падеже .
Проверьте написание трудных слов по словарю .
Кто найдёт больше слов с изученными орфограммами в этом тексте ?
Но со временем пути этих двух слов в языке разошлись .
Объясните написание выделенных слов .
Выпишите все примеры из текста правила , обозначьте в них чередующиеся корни и суффикс по образцу первой пары слов .
Укажите , какое из перечисленных слов не является прилагательным .
6 Умный с одного слова поймёт , а невежде и сто слов не помогут .
69 Образуйте от данных слов прилагательные с помощью суффикса -ов- или -ев- , -оват- или -еват- .
Проверьте написание и значение этих слов по словарю .
Поняли ли вы из контекста ( законченного в смысловом отношении отрывка речи ) значение выделенных слов ? .
Прилагательные с суффиксами -ов-//-ев- и -ин-//-ын- составляют в современном русском языке небольшую группу слов : дедов дом , дядина машина , куницын след , дедушкины очки .
Прочитайте правило , объясните роль суффикса -а- в выборе написания гласной в корнях этих слов .
Если вы их не знаете , обратитесь к словарю иностранных слов .
Грамматические нормы — это исторически сложившиеся правила образования и употребления слов и их грамматических форм , а также словосочетаний и предложений .
Окончание -е в единственном числе пишется у существительных первого склонения ( кроме слов на -ия ) в дательном и предложном падежах ; у существительных второго склонения ( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном падеже .
Послушайте образец устного морфологического разбора одного из выделенных слов , сравните его с письменным разбором .
В русском языке нет слов « некошка » , « несобака » и синонимов к таким словам .
Безударные гласные в глагольных суффиксах -ова- и -ыва- , -ева- и -ива- ( различаются / не различаются ) при произнесении слов : беседовать — заглядывать , гореватъ — расклеивать .
от последующего суффикса : постелить - подстилать , блистеть - блистать . 2 ) Вспомните , в чём особенность написания следующих слов .
Подумайте , что общего у этих групп слов .
Составные формы образуются с помощью вспомогательных слов , которые добавляются к прилагательному в исходной форме ( положительной степени ) .
Объясните , чем различаются значения слов воскресение и воскресенье .
Выделите в каждой группе слов общий для них суффикс .
Выполните разбор выделенных слов .
Какие звуки произносятся в конце этих слов ?
В основах каких слов происходят изменения ? .
Дополните словосочетания нужными формами слов из скобок , вставьте пропущенные буквы .
Подберите к каждому сочетанию слов похожий пример .
За полвека Даль объяснил и снабдил примерами около 200 тысяч слов !
Если прямая речь стоит перед словами автора , она отделяется от слов автора с помощью тире .
Приведите примеры слов .
Найдите в тексте имена собственные , которые образовались от выделенных слов .
Объясните правописание слов .
в ) после обобщающих слов перед однородными членами ставится двоеточие .
Послушайте образец устного морфологического разбора двух выделенных слов , сравните с письменным разбором .
Объясните правописание слов с пропущенными буквами .
Письменно составьте предложения , объясняющие значение слов и словосочетаний из задания : поставьте слова в нужной форме , не меняя их порядка .
Составьте словосочетания из данных форм слов , запишите словосочетания сначала с глаголами I спряжения , а потом с глаголами II спряжения .
Какими звуками заканчиваются основы этих слов ? .
Каким звуком оканчиваются основы этих слов ?
Все ли формы этих слов вам знакомы ? .
Составьте из данных слов словосочетания глагол + существительное ( Винительный падеж ) .
Просклоняйте их , выделите корень и окончание по образцу слов дитя и чудо .
Чем различаются значения этих слов , образованных от одинаковых глаголов ? .
Почему мягкий знак пишется только в одной группе слов ? .
7 Найдите среди данных слов существительные , которые в дательном падеже единственного числа имеют окончание -и .
76 Найдите в каждой группе слов имена собственные .
Защитить , сохранить , оберечь Эту сердцем рождённую речь , Передать , словно песню без слов , Её лик , её свет , её зов .
Определите значения суффиксов в словах каждого ряда и объясните их значение с помощью родственных слов .
Используйте в одном предложении сразу несколько слов из списка .
От слов какой тематической группы вам удалось образовать больше всего прилагательных с суффиксом -ин- ? .
В русском языке существительные имеют формы шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними согласуются в словосочетании : прекрасный портрет ( Именительный падеж ) , прекрасного портрета ( родительный падеж ) .
Назовите начальную форму каждого существительного и проверьте по орфографическому словарю написание слов .
3 ) Назовите чередования звуков , которые происходят в корнях при образовании новых слов .
Устно образуйте составную форму сравнительной степени прилагательных с помощью слов более , менее .
В каком словаре вам нужно будет посмотреть значения незнакомых слов ? .
Прочитайте группы слов .
Подберите для каждой группы общее значение всех входящих в неё слов : а ) названия конкретных предметов , явлений , живых существ ; б ) названия веществ ; в ) названия групп , совокупностей предметов или живых существ ; г ) названия признаков и действий .
102 Образуйте от слов существительные , используя данные суффиксы .
Составьте словарный диктант из 25 слов или 12 словосочетаний , используя имена прилагательные с суффиксами .
Докажите , что другие сочетания слов не являются словосочетаниями .
Если прямая речь стоит после слов автора , то перед ней ставится двоеточие .
Есть ли в отрывке слова или формы слов , понимание которых вызвано у вас затруднения ?
Объясните самостоятельно значение слов златой , перлы , десница , брег , брада .
Прочитайте и объясните , почему текст о группах слов в языке делится на три части .
Прочитайте текст , устно объясните написание слов с пропущенными буквами .
Запишите пары слов , обозначая формообразующие суффиксы .
Морфология ( от греческих слов morphe — « форма » и logos — « слово » ) — это раздел лингвистики , который вместе с синтаксисом составляет грамматику языка .
100 Образуйте от данных слов однокоренные существительные с суффиксом -ек- .
В подвалы слов не раз сойдет искусство , Держа в руке свой потайной фонарь .
Определите , от слов какой части речи и каким способом образованы эти существительные .
Какое из этих слов и в каком значении употреблено в тексте ? .
Но постепенно на месте сочетаний [ кт ] и [ гт ] стал произноситься звук [ ч ] , а затем утратился конечный безударный гласный этих слов : пекти → печи→ печь ; берегти → беречи → беречь .
Правда , в формах настоящего времени этот глагол обычно « убегает » из предложений , как беглые гласные « убегают » из слов .
В корнях слов сама и сома произносится одинаковый безударный гласный .
Есть ли что - то общее в значении слов год , век , час , минута ?
Выпишите из текста пять слов , морфемы которых имеют варианты .
Какие части выделенных слов выражают лексическое значение слова , а какие связывают слова в предложении ? .
Выпишите сначала пары слов с чередованием при изменении слова , затем пары слов с чередованием при образовании новых слов .
Для слов из каждого столбика выберите соответствующий признак орфограмм : .
Найдите в тексте сочетания слов , которые не являются словосочетаниями .
Приведите свои примеры слов с этой буквой .
Сравните пары слов .
Слово орфограмма образовано от греческих слов orthos — « правильный » и gramma — « буква » .
Способ образования новых слов с помощью суффикса называют суффиксальным способом словообразования : друг → дружок .
Запишите морфемные схемы выписанных слов по образцу .
Как Шурка заменил одно из выделенных слов ?
51 Подберите к каждой группе слов обобщающее слово .
Каких слов в литературном русском языке больше : однозначных или многозначных ? .
Спишите их , обозначая в выделенных словах основу и морфемы , образующие формы слов .
9 Образование слов с помощью приставок .
В большинстве русских слов этот звук является мягким : ноч ( ночь ) , час ( час ) .
Мы безошибочно запишем буквами звуковой состав таких слов , поскольку их буквенная запись полностью соответствует произношению .
Придумайте свои примеры слов с этими морфемами .
Прочитайте текст при необходимости изменяя форму слов в скобках и добавляя к ним предлоги .
Составьте несколько схем записанных слов .
Сколько в первой статье толкуемых слов ?
Суффиксы служат для образования новых слов .
Сколько во второй статье толкуемых слов ?
Рассмотрите схемы образования родственных слов .
Словари , в которых толкуется ( объясняется ) лексическое значение слов , называются толковыми .
В роли обобщающих слов часто выступают слова все , всё , всюду , всегда , никто , нигде и тому подобные .
Подчеркните безударные гласные в корне проверяемых слов .
Приблизительно 120 тысяч слов были взяты из уже существовавших словарей русского языка .
Суффиксы — это морфемы , которые служат для образования новых слов .
Запишите своё объяснение того , как вы выбираете написание безударных гласных в корне выделенных слов .
Около 80 тысяч слов В. И. Даль собрал самостоятельно .
Пользуясь учебным толковым словарём , определите количество значений у выделенных слов .
Приведите примеры таких слов , составьте с ними предложения .
Определите способ проверки безударных гласных в корне слов .
Выпишите сначала пары слов с чередованием при изменении слова , затем пары слов с чередованием при образовании новых слов .
Найдите группы однокоренных слов .
Запишите пары слов , устно объясните их значение по образцу .
46 Спишите , обозначьте основу слов , а затем суффикс .
Проверочными являются слова с тем же корнем или формы проверяемых слов , в которых проверяемый гласный находится под ударением .
Такие суффиксы , как суффикс прошедшего времени -л- ( читал ) , суффикс инфинитива -ть ( читать ) , образуют формы слов , а не новые слова .
Двести тысяч русских слов собрал в своём « Толковом словаре живого великорусского языка » Владимир Иванович Даль .
2 В каком словаре собрано много диалектных слов ? .
Прочитайте диалог и найдите среди выделенных в стихотворении слов загаданное слово по описанию его звуков .
Знаменитый словарь В. И. Даля включает десятки тысяч диалектных слов , по которым можно было определить , откуда родом употребляющий их человек .
65 Найдите и выпишите три пары слов с морфемами , которые имеют разные варианты .
Объясните значение слов .
Приведите другие примеры слов , которые пишутся с прописной буквы .
Дополните каждый столбик , подобрав свои примеры слов с тем же значением суффикса .
Подчеркните известные вам орфограммы в корнях слов и объясните их написание .
27 Произнесите пары слов и определите , какими звуками они различаются .
Теорией и практикой составления словарей занимается раздел лингвистики , который называется лексикография ( от греческих слов лексикон — « словарь » и графо — « пишу » ) .
В русском алфавите есть все необходимые буквы для записи звукового состава слов .
4 Суффиксы служат только для образования новых слов .
Прочитайте предложения без выделенных слов .
Понимаете ли вы значение этих слов ? .
Обращение — это слово или сочетание слов , которое называет того , к кому говорящий обращается с речью .
Перед тем как прочитать текст , попробуйте объяснить , что такое тематическая группа слов .
57 Письменно выполните фонетический разбор выделенных слов по образцу .
Куда входит буква з — в приставку или в корень этих слов ? .
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
Слова - антонимы всегда противопоставляются по какому- то признаку , существующему в значении обоих слов : белый — чёрный — противопоставление по цвету ; поздно — рано — противопоставление по времени ; грустить — радоваться — противопоставление эмоциональных состояний человека .
Выпишите сначала пары слов с чередованием при изменении слова , затем пары слов с чередованием при образовании новых слов .
В какой группе слов вам необходимо подбирать проверочное слово для правильной записи указанных в транскрипции частей слов ? .
У изменяемых слов основа — это часть слова без морфем , образующих формы слов .
Антонимы ( от греческих слов анти — « против » и онима — « имя » ) — это слова одной и той же части речи с противоположным значением .
Количество научных слов ( терминов ) сейчас исчисляется миллионами .
В какой группе слов вам необходимо подбирать проверочное слово для правильной записи указанных в транскрипции частей слов ? .
Количество диалектных слов в этом словаре незначительно .
Найдите среди выделенных слов две пары слов с противоположным значением .
Какие из этих слов указывают : а ) на человека , говорящего о себе ; б ) на собеседника .
Найдите среди выделенных слов две пары слов с противоположным значением .
Сколько звуков совпадает в каждой рифмующейся паре слов ? .
Подберите пары слов , которые могли бы составить рифму в стихотворении .
На основе прослушанного текста составьте словосочетания из данных слов , не изменяя их формы .
« Сводный словарь русской лексики » объединяет 170 тысяч слов .
Слова , объединённые одним обобщающим словом ( родовым понятием ) , образуют тематическую группу слов .
Выразите вашу уверенность или сомнение с помощью следующих вводных слов .
87 Выполните устно и письменно морфемный разбор слов .
7 Тематические группы слов .
Но лексическое значение слов при этом не меняется : прочитать интересную книгу ; прочитала интересные книги ; прочитаем много интересных книг .
Изменилась ли форма слов в словосочетаниях ? .
Запишите пары слов , обозначьте приставки .
Если вы полистаете толковый словарь русского языка , то увидите , что большинство слов имеет несколько значений , например : глагол идти — двадцать пять , слово рука — восемь , бить — одиннадцать и так далее .
Например : если какой - то человек задаётся , мы говорим , что он задирает нос ( а не « поднимает . 74 1 ) Замените следующие сочетания слов фразеологизмом со словом ходить .
Приставка — это морфема , которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов .
Окончания могут обозначать падеж , число , род и лицо изменяемых слов ( существительных , прилагательных , глаголов ) .
Определите , что обозначают буквы е , ё , ю , я в ударных слогах этих слов .
Найдите в тексте ещё десять слов с чередованиями согласных в корне .
Эти средства — звуки , части слов , слова , словосочетания и предложения .
Тогда вместо слова идти пришлось бы запоминать двадцать пять слов , а со временем , возможно , и больше .
Можно ли объяснить значение всего выражения , если сложить значения составляющих его слов ?
Такие устойчивые выражения называются фразеологизмами ( от греческих слов фразис — « выражение » и логос — « слово » , « понятие » ) .
Обозначьте основы слов .
Многозначность слов , возможность переносного употребления обеспечивает эту гибкость языка .
69 Подберите антонимы к словам , учитывая их многозначность ( каждое из этих слов может входить в несколько антонимических пар ) .
С помощью вводных слов можно выразить уверенность ( конечно , разумеется ) или неуверенность ( вероятно , может быть ) , чувства ( к счастью , к сожалению ) .
Неумеренное употребление вводных слов , которые не несут никакой информации , засоряет нашу речь .
Формы слов .
По какому признаку противопоставляются друг другу значения выделенных слов ? .
Приставки — это морфемы , которые служат для образования новых слов .
Выполните морфемный разбор выделенных слов по образцу .
Употребление одних и тех же слов делает нашу речь унылой , однообразной .
72 Послушайте пары слов .
Прочитайте ряды слов .
Третье издание « Толкового словаря живого великорусского языка » Владимира Ивановича Даля 1909 года включало около 200 тысяч слов .
35 Найдите в каждом ряду слово , которое можно использовать для объяснения лексического значения остальных слов .
Есть слова , в которых написание букв на месте безударных гласных в корне нельзя уточнить с помощью проверочных слов .
Запишите по образцу цепочки слов , в которых два стоящих рядом слова различаются только одним ударным гласным или согласным звуком .
Составьте три предложения с любыми сочетаниями слов по своему выбору .
Главные члены не зависят от других слов в предложении , а форма остальных слов в предложении может зависеть от подлежащего или сказуемого .
Двойные согласные пишутся также в корнях немногих русских по происхождению слов .
Формы слов : кормить — кормлю .
Для однокоренных слов корень является общей частью , которая у всех этих слов имеет одинаковое лексическое значение : носить , носильщик , носилки .
Сравните , у кого цепочка слов получится длиннее .
В корнях некоторых слов иностранного происхождения после шипящих пишется буква о без ударения : шофёр , шоссе , шоколад , Шотландия , жокей , жонглёр .
В корне некоторых заимствованных слов пишутся двойные согласные буквы : ванна , касса , кросс , аллея .
Придумайте сказочную историю о животных , используя как можно больше слов с орфограммами « Разделительный ъ » и « Разделительный ъ » .
Главные члены не зависят от других слов в предложении , а форма остальных слов в предложении может зависеть от подлежащего или сказуемого .
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где ударному звуку о в однокоренных словах или формах слов соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
В русском языке от одного корня может быть образовано множество слов .
Какие из записанных вами слов лучше употреблять только в разговорной речи ? .
Проверьте его работу , найдите ошибки , объясните написание слов .
Предложения в тексте соединяются друг с другом с помощью разных средств связи : это могут быть союзы , специальные слова , повторы слов и само строение предложений .
Что лучше передаёт смысл слов ?
Разберитесь в путанице — что в каждой паре слов перепутано ?
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где ударному звуку о в однокоренных словах или формах слов соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
Подчеркните непроверяемые согласные и гласные в корне слов .
Согласные играют более важную роль в понимании смысла слов .
Проверьте по орфографическому словарю написание слов .
75 Дополните схему образования однокоренных слов : поставьте нужный знак над морфемами , допишите полученные слова , обозначьте в них полученную основу и морфемы .
Слушайте пары слов и записывайте их в два столбика .
б ) слов , снова .
Кто быстрее найдёт все группы однокоренных слов и сможет доказать своё решение ? .
Иногда подлежащее выражено сочетанием слов .
Изучите модели слов .
При написании слов с группами согласных нужно проверить , есть ли в слове непроизносимый согласный .
Корень — обязательная морфема в каждом слове , общая часть однокоренных слов с одинаковым лексическим значением .
Приведите другие примеры слов с непроизносимыми согласными .
Потому что его единица — это слово , а слов в любом языке во много раз больше , чем звуков или морфем .
Спишите таблицу , уточняя написание групп согласных с помощью приведённых ниже проверочных слов .
В составе однокоренных слов могут быть : 1 ) другие корни : водонос ; 2 ) приставки : взнос ; 3 ) суффиксы : ношение .
Объясните значения выделенных слов .
Запишите пары слов по образцу .
76 Образуйте от данных слов имена существительные суффиксальным способом .
Составьте рассказ , используя как можно больше слов с орфограммой « Буквы о и ё после шипящих в корне » .
Есть ли в значениях слов каждой группы что - то общее ?
Кроме того , слова в языке тоже связаны между собой и образуют систему лексики ( от греческого слова lexis — « слово » ) , то есть всех слов языка .
Объясните написание слов с пропущенными буквами .
Запишите ряд однокоренных слов , обозначьте в них окончание , основу , корень .
Дополните предложения , используя нужные формы подходящих по смыслу слов с двойными согласными .
Морфемика помогает вам разобраться в строении слов , увидеть общее в разных словах .
Укажите морфемный состав выделенных слов , объясните их значение .
Спишите , обозначьте части слов , в которые входят эти согласные .
Для однокоренных слов корень является общей частью , которая у всех этих слов имеет одинаковое лексическое значение : носить , носильщик , носилки .
Запишите группы слов .
Язык устроен так , что нам не нужно изобретать бесконечное множество слов для всего , что мы видим и о чём думаем .
Докажите , что здесь даны разные группы однокоренных слов .
Спишите примеры , выделите в словах корни , определите формы слов .
Объясните , какая общая характеристика согласных звуков есть у слов каждой пары .
Определите лексическое значение данных слов .
Перед этим уточните значения слов по словарю .
Прочитайте и ответьте на вопрос : все ли суффиксы служат для образования новых слов ? .
Выпишите из текста примеры слов в два столбика .
Есть ли в вашей речи или в речи ваших знакомых ошибки в произношении этих слов ? .
Суффикс — это морфема , которая стоит после корня и обычно служит для образования новых слов : снег → снежок , белый → белизна ; закрыть → закрывать .
От « больших » , академических словарей они отличаются и отбором слов , и упрощённой структурой .
Запишите , подчеркните непроверяемые гласные в корне слов .
Меняется ли это значение у выделенных слов в разных предложениях ? .
95 С каждым из данных слов составьте словосочетание .
Морфемный и словообразовательный словари отражают морфемный состав слов и способы их образования .
78 Устно объясните значение слов , образованных суффиксальным способом , с помощью ближайшего родственного слова .
Это раздел лингвистики , изучающий способы образования новых слов .
Определите по учебному толковому словарю количество значений каждого из этих слов .
Мы строим свою речь не из звуков или морфем , мы строим её из слов .
И в устной , и в письменной речи такие переходы можно подчеркнуть с помощью специальных слов : сначала , затем .
4 Что является обязательной частью всех однокоренных слов ? .
С происхождением и историей слов знакомят этимологические словари .
В словарях антонимов приводятся антонимические пары слов .
В словарях синонимов содержатся синонимические ряды , то есть перечни близких по значению слов .
Используйте приведённые ниже значения морфем для объяснения значений слов .
В них даются не только объяснение значений слов и примеры их употребления в речи , но и некоторые грамматические , стилистические сведения о слове .
Они неодинаково произносили часть звуков , образовывали формы слов и строили предложения .
45 Прочитайте список слов .
63 Образуйте от данных слов имена прилагательные с помощью суффикса -н- .
Спишите пары слов .
Это формы слов или однокоренные слова ? .
Корень -ход(ь)- передаёт только общий смысл слов выход , ходить , походка , хождение : что - то связанное с движением .
Почему предметов и явлений в мире бесконечно много , а слов в языке гораздо меньше ?
Найдите шесть групп однокоренных слов .
Не всегда можно уточнить с помощью проверочных слов написание букв на месте глухих и звонких согласных в корне .
Обратите внимание на произношение слов с выделенными буквами .
И снова не разобрать было слов , не уловить мелодию .
Так , в арабском языке гласные , которые называются огласовками , пишутся в словах только в тех случаях , когда нужно уточнить грамматические формы слов или их смысл .
Сколько значений у толкуемых вами слов ? .
Запишите пары слов , поставьте знаки ударения .
Можно ли подобрать проверочные слова , чтобы уточнить написание гласных и согласных букв в корне этих слов ?
Чем отличаются эти звуки от слов человеческого языка ? .
40 Запишите транскрипцию слов .
Какими буквами обозначен ударный гласный звук о после шипящих в корнях слов ? .
Много ли в русском языке слов , в которых нарушается общее правило для буквы у после шипящих ? .
Окончание — это морфема , которая служит для связи слов в предложении и образует формы слова .
Устно объясните , от каких слов и какими способами образованы выделенные слова .
Какой способ проверки слов для вас удобнее и почему ? .
Есть формы слов , в которых окончания не выражены звуками .
Запишите группы слов , образованных разными способами .
4 Какие морфемы выражают грамматическое значение у изменяемых слов ? .
Укажите , на какие вопросы отвечают дополнения и определения , от каких слов ставятся вопросы .
Это значит , что их лексическое значение не изменилось , но формы слов разные : об этом говорят их окончания .
В этих случаях написание буквы , обозначающей согласный в корне , уточняется с помощью проверочных слов .
Объясните значения слов в рамке , прочитайте текст про себя , подставляя пропущенные слова из рамки .
Уточните значение слов из рубрики « Пишите правильно » по учебному толковому словарю .
Нет слов без корня , он входит в основу любого слова .
Во - первых , надо думать о смысле слов : ветер может справиться с дымом , развеять его , но не наоборот .
В каких парах слов на месте выделенных букв произносятся одинаковые звуки , а в каких — разные ?
Сразу несколько наук занимается изучением слов .
От каких слов и каким способом были образованы следующие слова ?
В морфологии изучаются грамматические формы слов , а в синтаксисе — их грамматические связи .
сочетание слов с существительными в Именительном падеже .
2 Подбор близких по значению слов ( синонимов ): о́чи ( высок ) .
Люся , Олег и Руслан — вот мои друзья ( сочетание слов с существительными в Именительном падеже ) .
Как называется изменяемая часть слова , которая служит для связи слов в предложении ? .
Ламантин ( существительное ) — это морская корова ( сочетание слов с существительными в Именительном падеже ) .
14 Прочитайте транскрипцию слов .
Сложение — это способ образования новых слов путём соединения основ слов или их частей : каша варить → кашевар .
Как называется часть слова , которая стоит после корня и служит для образования новых слов ? .
Соединяются основы или части основ разных слов .
Объясните значения слов самостоятельно или найдите их толкования в словаре .
У изменяемых слов основа — это часть слова без морфем , образующих формы слов .
44 Используя учебный толковый словарь , определите , чем являются данные пары слов — омонимами или значениями одного слова .
Как называется часть слова , которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов ? .
107 Прочитайте пары слов , найдите в них основу , а затем морфемы в основе слов .
После ж , ш , ч , щ буква ь не обозначает мягкости согласных , а пишется по традиции только в некоторых формах слов .
Объясните значение слов каждой пары .
Приведите примеры слов , в которых на конце слова после шипящих ь не пишется .
Там , где это необходимо , вставьте пропущенные буквы и измените формы слов .
10 Объясните слова подбором синонимов ( близких по значению слов ) .
Эти нормы изучает орфоэпия ( от греческих слов orhtos — « правильный » и epos — « речь » ) .
Ситуация общения , система знаков и символов , выделить микротемы , повествование и рассуждение , фонетическая транскрипция , алфавитный порядок слов .
Правда ещё сто лет назад буква ъ писалась на конце слов после твёрдых согласных , хотя уже давно не обозначала звука .
Приведите примеры однозначных и многозначных слов .
Способ образования новых слов с помощью приставки называется приставочным способом словообразования .
Прочитайте транскрипцию слов .
Почему гласные ( о ) и ( э ) иногда « убегают » из слов ?
83 Запишите сложные слова , значения которых объяснены с помощью родственных слов .
Запишите две схемы выделения основы слов .
Как называется общая часть родственных слов ? .
Докажите , что это одинаковые формы слов .
Так и буква ь на конце слов не обозначает бывших редуцированных гласных звуков .
Это значит , что сейчас они уже не служат для образования новых слов .
Затранскрибируйте слова , сравните звуковой и буквенный состав каждой пары слов .
Приведите примеры слов , различающихся только мягкостью согласных .
Есть что - то общее в значениях этих двух слов ?
Но , разделившись , отсечённые друг от друга морскими заливами , непроходимыми пустынями или лесными дебрями , его потомки , обитая в разных местах и в различных условиях , невольно начинали забывать всё больше старых дедовских слов и правил своего языка , придумывать всё больше новых , нужных на новом месте .
Запишите примеры слов , в состав которых входят эти морфемы .
2 ) образуют формы слов : 1 .
Проведите эксперимент : прочитайте ( или покажите ) ваши толкования одноклассникам , не называя толкуемых слов .
Определите формы слов в обоих столбиках .
Выпишите разные формы четырёх слов , которые использованы в стихотворении , обозначьте их основы .
Выберите лучший способ толкования для данных слов .
Знаете ли вы значение каждого из этих слов ?
У неизменяемых слов нет окончаний , поэтому основа равна всему слову : завтра , вдруг .
Выпишите из текста шесть слов , которые вы считаете трудными для запоминания , заменив орфограммы пропусками .
Составьте схемы выделенных слов по образцу .
Спишите предложение , обозначьте окончания слов .
80 Выберите пять слов из рубрики « Пишите правильно » и составьте с ними предложения , в которых необходимо ставить тире между подлежащим и сказуемым .
Подумайте , от каких слов они когда - то могли образоваться .
Объясните орфограммы в приставках и корнях слов .
Чем различаются основы этих слов ?
Объясните своими словами , как вы поняли значение слов , выделенных жирным шрифтом .
У неизменяемых слов основу составляет всё слово : вдруг .
Подберите к каждой из них соответствующий заголовок и подкрепите свой выбор примерами слов .
Какой лингвистический термин можно считать « дальним родственником » этих слов ? .
Объясните лексическое значение с помощью однокоренных слов .
Можете предложить другие тематические группы слов для соревнования .
150 Дополните схему образования однокоренных слов : поставьте нужный знак над морфемами , допишите полученные слова , обозначьте в них основу и морфемы .
Назовите начальные звуки и подчеркните обозначающие их буквы в каждой паре слов .
Объясните друг другу значение знакомых слов : лягушка , знаменитый , захохотать .
Каким способом объясняются значения этих слов ? .
1 Бывают ли основы слов без корня ? .
Устройте соревнование : кто подберёт и правильно запишет больше слов каждой тематической группы .
У всех ли слов есть окончания ? .
Обозначьте корни слов .
Кто из вас знает больше слов и может объяснить значение новых слов однокласснику ?
Подберите обобщающее слово для названия данной тематической группы и проведите соревнование : кто может назвать больше слов ?
У мотивированных слов понятны причины называния предметов или явлений , а у немотивированных — нет .
107 Прочитайте пары слов , найдите в них основу , а затем морфемы в основе слов .
Спишите предложения , распределив их по группам в зависимости от значения выделенных слов : — с переносным значением на основе сходства ; — с переносным значением на основе смежности .
Кто из вас знает больше слов и может объяснить значение новых слов однокласснику ?
29 Составьте предложение из данных слов , запишите его .
Главное различие многозначных слов и омонимов состоит в том , что у многозначного слова все значения как - то связаны друг с другом , а у омонимов не связаны .
Запишите транскрипцию и сделайте буквенную запись сначала односложных слов , затем — двусложных .
В составе предложения формы слов связаны по смыслу и различными синтаксическими связями .
В состав сложных слов входит несколько корней , чаще всего два .
При образовании сложного слова соединяются основы или части основ исходных слов : лес возить → лесовоз ( « то , что возит лес » ) .
2 ) В каких из услышанных слов эти гласные звуки являются безударными ? .
Используя учебный толковый словарь , расскажите о лексическом значении слов .
Составьте словарный диктант из слов с чередованием гласных а//о в корне .
Что обозначает ь в каждом из этих слов ? .
Запишите эти пары слов , поставьте знаки ударения в словах .
Прочитайте пары слов , выделяя ударные слоги .
Объясните , чем омонимы отличаются от многозначных слов .
3 Саранча , богомол , древоточец , медуза , водомерка , цикада , жу́желица , кузнечик . 2 ) Спишите , дополняя каждую тематическую группу слов .
Объясните значения слов , которые различаются на письме прописной и строчной буквами .
Лингвисты составляют словари синонимов , где можно найти синонимические ряды слов .
Есть синонимические ряды из множества слов : красивый — прекрасный , хорошенький , миленький , красный ( народно - поэтическое ) , миловидный , интересный ( разговорное ) , пригожий ( народно - поэтическое ) .
Исходное слово и слово с добавленной приставкой образуют словообразовательную пару слов : добрый → недобрый .
Победит тот , кто за три минуты подберёт наибольшее количество слов к каждой модели-«рыбке » .
ы — 1 В корнях слов цыган , цыплёнок , на цыпочках , цыкать , цыц .
Так в формах некоторых слов и появилось чередование звуков ( о ) и ( э ) с нулём звука .
Какие варианты произношения слов приводятся в этом тексте ?
Тематическая группа слов — это группа слов , объединённая обобщающим словом .
Их надо отличать от многозначных слов : между омонимами нельзя найти смысловую связь .
Такие слова называются омонимами ( от греческих слов омос — « одинаковый » и онима — « имя » ) .
В квадратных скобках дана фонетическая запись слов , или транскрипция .
11 Образование слов способом сложения .
Звонкие пары к глухим согласным в составе русских слов встречаются редко , для них нет специальных букв в русском алфавите .
2 ) Можно ли объяснить значение этих слов через ближайшее родственное слово в современном языке ( являются ли они мотивированными ) ?
Составьте списки слов разных тематических групп ( растения , животные , цвета ) , которые в русском языке могут играть роль символов .
В русском языке при образовании форм слова , а также новых слов корни , приставки и суффиксы часто образуют варианты .
Знакомились ли вы при изучении иностранного языка , например английского , с транскрипцией слов ?
Приведите свои примеры слов с такими сочетаниями .
Приставка — это морфема , которая служит для образования новых слов .
Термин монолог образован от греческих слов monos — « один » , logos — « речь » .
Запишите модель основы слов по образцу .
Сравните произношение слов с транскрипцией , приведённой в квадратных скобках .
Для определения лексического значения слов , входящих в тематические группы , часто используют обобщающие слова .
Учитывать разные варианты морфем необходимо для правильной записи слов .
Значительно больше слов - синонимов совпадают по значению только частично : нести ( перемещать что - либо , взяв руками ) — тащить ( перемещать что - либо , взяв руками с усилием ) ; обдумывать ( думать обо всех деталях дела ) — размышлять ( думать , выстраивая умозаключения ) .
82 Установите последовательность образования однокоренных слов .
80 Послушайте пары слов .
Приведём примеры слов с этими корнями : монокль ( круглое оптическое стекло для одного глаза ) , монолит ( дельная каменная глыба ) , монарх ( единоличный наследственный правитель государства ) ; диаметр ( отрезок , соединяющий точки окружности и проходящий через её центр ) , диапазон ( совокупность всех звуков разной высоты , доступных голосу или музыкальному инструменту ) , диаспора ( большая группа людей какой - либо национальности , живущих вне своей исторической родины ) .
3 У каких слов основа равна всему слову ?
Тематическая группа слов — это группа слов , объединённая обобщающим словом .
Какая из двух гласных букв , и или ы , чаще употребляется в корнях слов ? .
разницу между транскрипцией и буквенной записью слов .
Приведите свои примеры таких слов .
Подберите или сделайте самостоятельно рисунки , которые можно будет использовать на уроках при повторении морфемного анализа слов .
Уточните значение слов девиз и эмблема по учебному толковому словарю .
Морфемы — значимые части слов .
В корнях слов леса и лиса произносится одинаковый безударный гласный .
Графика ( от греческого слова grapho — « пишу » ) помогает понять , как буквы и их сочетания передают на письме звуки в составе слов .
Единицы языка — это звуки , части слов , слова и предложения .
69 Подберите ещё пять пар слов , образованных одинаковым способом словообразования и с одинаковыми приставками .
Правила написания таких слов изучает орфография .
Сравним записи некоторых слов в древних и современных текстах : древнерусский язык ; современный русский язык — кто , сон , день , рот .
В чём особенность корней этих слов ? .
Для того чтобы общаться , мы строим из слов предложения и тексты .
Какой способ толкования использован для этих слов ? .
Спишите пары слов , обозначьте корни .
Используя таблицу , расскажите об этой тематической группе слов .
Спишите правило , вставляя нужные примеры транскрипции слов .
Запишите , указав общий признак каждой группы слов .
Выберите два любых ряда синонимов , составьте и запишите предложения с каждым из слов .
70 Составьте предложения с прямой речью , стоящей перед словами автора и после слов автора .
На схеме показаны также необходимые знаки препинания : двоеточие после слов автора , знак вопроса в конце прямой речи внутри кавычек .
Сложение — это способ образования новых слов путём соединения основ слов или их частей : каша варить → кашевар .
Прямая речь ( П ) стоит после слов автора , пишется с прописной буквы и заключается в кавычки .
Для этого надо подобрать несколько слов с такой же приставкой , но с другими корнями .
Некоторые слова сохраняют морфемный состав с древнейших времён ; у других слов произошло историческое изменение в морфемном составе .
Составьте схемы образования родственных слов .
Предложения с прямой речью состоят из двух частей : речи какого - либо лица и слов автора .
Спишите слова , выделите основы слов , обозначьте приставки и корни .
Найдите и выпишите слова , в корнях которых при изменении слова или при образовании новых слов происходит чередование гласных или согласных .
Объясните , как вы понимаете значение выделенных слов .
Грамматическая связь слов в словосочетании может выражаться с помощью окончания или с помощью окончания и предлога .
Найдите для каждого из слов объяснение его лексического значения .
Значимая часть слова , словоизменительная морфема , значения суффиксов и приставок , способ словообразования , сложение слов , соединительная гласная .
У многозначных слов в разных значениях существуют разные синонимы : Он думал ( обдумывал ) , как решить задачу .
В языке существуют пары слов , похожие на лексические омонимы .
Объясните написание слов .
3 Гений , сценарий , гербарий . 2 ) Каким звуком оканчиваются основы всех этих слов ?
Образуйте прилагательные от слов учитель , читатель , любитель .
Прочитайте слова в рамке .
Найдите и выпишите слова , в корнях которых при изменении слова или при образовании новых слов происходит чередование гласных или согласных .
Объясните , почему при проверке написания слова с безударным гласным нужно подбирать слово , где проверяемый гласный оказывается в ударном слоге .
Дают ли оценку человеку слова из группы 3 ?
Слушайте рифмовки , произнося во время пауз подходящие по смыслу слова из рамки .
Выпишите значения слова стиль из первого абзаца .
Напишите толкование слова церы на основе прочитанного текста .
Объясните значения слов в рамке , прочитайте текст про себя , подставляя пропущенные слова из рамки .
Устно объясните , от каких слов и какими способами образованы выделенные слова .
Найдите предложения , в которых повторяющиеся слова синонимами не являются .
На церах , которые нашли в Новгороде , спустя тысячу лет удалось прочитать слова молитвы .
Запишите слова парами .
Добавьте свои слова к каждой группе .
3 ) В русский язык слова , похожие на данное слово , попадают из иностранных языков .
Спишите слова , расставляя знаки ударения в словах .
10 Объясните слова подбором синонимов ( близких по значению слов ) .
Подберите к выделенному слову однокоренные слова .
Записывайте слова под диктовку , распределяя их по группам .
По какому принципу слова разделены на три группы ?
Спишите слова , обозначая в них корни и подчёркивая соединительную гласную о или е .
30 Вставьте в предложения слова из скобок , добавьте к ним определения .
Термин диалог образован от греческого слова dialogos — « беседа » , « разговор » .
100 Послушайте слова и определите , в какие тематические группы они входят .
От каких слов и каким способом были образованы следующие слова ?
Какими буквами записаны эти особые слова ? .
Диалог может состоять из вопросов и ответов , включать пояснения или дополнения , этикетные слова и выражения .
Например , слова кукла , снеговик , домовой , покойник относятся к одушевлённым существительным , а слова народ , стадо , племя — к неодушевлённым .
Используйте в качестве примеров данные слова .
Выпишите из текста слова : а ) с чередующимися безударными гласными в корне ; б ) проверяемыми безударными гласными в корне ; в ) непроверяемыми гласными в корне .
Например , слова кукла , снеговик , домовой , покойник относятся к одушевлённым существительным , а слова народ , стадо , племя — к неодушевлённым .
Расскажите , где вам уже встречались эти слова .
Можно ли сказать , что формы этого слова во всех падежах одинаковы ?
97 К данным словам подберите и запишите антонимы ( слова с противоположным значением ) с приставками на з / с. Обозначьте в записанных словах приставки .
Отметьте в списке слова , которые вы никогда прежде не слышали .
96 Выпишите из орфографического словаря три слова с приставкой сверх- , корень которых начинается с буквы и .
В ) Как вы понимаете слова « Сад обнажил своё чело » ?
Какие слова в предложениях помогают определить его число и падеж ?
Выпишите из первого абзаца слова , в которых есть приставки .
Слушайте и повторяйте слова .
4 Заменяются ли сонорные согласные глухими на конце слова ?
Как вы думаете , правило , по которому эти слова пишутся с не слитно , касается только глаголов ? .
Какова синтаксическая роль слова в предложении , то есть каким членом предложения оно является ? .
Морфемное строение слова является результатом длительного исторического развития языка .
Вместе с тем есть и одноморфемные , двухморфемные и трёхморфемные слова : здесь , там ; стенa , назад ; писать , стенной .
Есть слова , различить которые помогает мягкость или твёрдость согласных звуков языка : лук ( лук ) — лук ( люк ) ; пыл ( пыл ) — пыл ( пыль ) .
Тогда вместо слова идти пришлось бы запоминать двадцать пять слов , а со временем , возможно , и больше .
Найдите в них : а ) толкуемое слово ; б ) окончание ; в ) род этого существительного ; г ) помету ; д ) толкование слова ; е ) пример его употребления в речи .
6 Умный с одного слова поймёт , а невежде и сто слов не помогут .
В языке имеются многоморфемные и одноморфемные слова .
Можно ли изобретать слова , как нам хочется ?
То , что слово обозначает , — это значение слова .
На конце слова или перед глухими согласными звонкие согласные теряют свой тон и заменяются на глухие : грибы — гриб , рубит — рубка .
Прочитайте рубрику « Лингвистическая кладовая » и подумайте , правильно ли вы употребляете эти слова .
Основа слова .
Как вы думаете , хорошо ли , что в языке есть многозначные слова ? .
2 Что такое грамматическое значение слова ?
Какая часть слова выражает грамматическое значение ? .
Выпишите по два слова к каждой модели .
3 Какие слова называются однозначными , какие — многозначными ?
Каким способом Незнайка объяснил значение изобретённого им слова ? .
( По В. Кодухову ) . 2 ) Найдите абзац , в котором даётся ответ на вопрос : может ли морфемный состав слова изменяться с течением времени ? .
Образец : Аня — собственное , одушевленное , женский род . 3 ) К какому роду вы отнесли выделенные слова ?
Имея возможность заменять слова близкими по смыслу , мы делаем любое повествование более интересным , выразительным .
Запишите только слова с суффиксами .
По образцу выпишите парами слова , которые имеют на конце глухие согласные звуки .
Поэтому не нельзя считать приставкой , с помощью которой образуются слова с новым значением .
Как вы поняли слова символ родной страны ? .
2 Как произносятся звонкие согласные перед глухими согласными и на конце слова ? .
У изменяемых слов основа — это часть слова без морфем , образующих формы слов .
Однажды перед полётом на далёкую планету Ийон Тихий , герой фантастического рассказа известного польского писателя Станислава Лема , попытался установить значение слова сепулька .
Запишите слова , заменяя транскрипцию буквенной записью , по образцу .
Составьте предложения , в которых эти слова используются в качестве символов .
Спишите предложение , найдите все слова с сонорными согласными .
4 Чем переносное значение слова отличается от прямого значения ?
В основу слова входят морфемы , из значения которых складывается его лексическое значение .
Напишите своё объяснение слова литература .
Вспомните , какие слова называются омонимами .
Произнесите слова сын — синь и обратите внимание на положение языка во рту при произношении согласных звуков .
Как вы считаете , к какой части речи относились когда - то эти слова ?
К кому из участников диалога относятся выделенные слова ? .
Почему нельзя сказать , что слово затуманиться образовано суффиксальным способом от слова туман ? .
Дело в том , что при образовании форм слова не меняется его основа .
Чтобы этого не случилось , можно использовать синонимы этого слова : отважный , мужественный , бесстрашный и другие .
Некоторые слова сохраняют морфемный состав с древнейших времён ; у других слов произошло историческое изменение в морфемном составе .
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
Прочитайте слова , обратите внимание на их морфемный состав .
5 Назовите ряд , в котором приведены : а ) слова , входящие в одну тематическую группу .
В отличие от слова и предложения , которые способны к самостоятельному употреблению , морфема выступает как составная часть слова и формы слова , например : писатель , ходила , буду писать .
Найдите в тексте слова , которые употреблены в переносном значении .
1 ) Какой способ толкования значения слова вам больше нравится ?
Как « делаются » слова ?
Произнесите слова , определите в них количество слогов , найдите ударный слог .
Найдите и выпишите слова , в корнях которых при изменении слова или при образовании новых слов происходит чередование гласных или согласных .
При образовании сложного слова соединяются основы или части основ исходных слов : лес возить → лесовоз ( « то , что возит лес » ) .
Используйте вводные слова , приводя аргументы ( во - первых , во- вторых ) и подводя итог своему рассуждению ( таким образом ) .
Найдите в диктанте два слова , которые происходят от латинского слова , означающего « ткань , переплетение ; связь » .
Найдите в диктанте два слова , которые происходят от латинского слова , означающего « ткань , переплетение ; связь » .
20 Вспомните , что такое прямое и переносное значение слова .
122 Прочитайте слова , составьте с каждым из них словосочетание прилагательное + существительное .
Обозначьте морфемы , с помощью которых образованы слова .
Запишите слова и звуки в транскрипции по образцу .
2 Каковы постоянные признаки слова , то есть разряд по значению ; одушевлённость / неодушевлённость ; род ; тип склонения ? .
31 Спишите слова , транскрибируя выделенные согласные .
Это « волшебные » вежливые слова .
Произнесите слова , сравните их произношение и написание .
Запишите слова .
II 1 Какова начальная форма слова ? .
Главный языкотворец , « мастеровой » слова — народ .
Чтобы выделить основу , нужно найти и отделить от слова : .
Спишите текст , заменяя выделенные слова и словосочетания синонимами .
В отличие от слова и предложения , которые способны к самостоятельному употреблению , морфема выступает как составная часть слова и формы слова , например : писатель , ходила , буду писать .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки слова , то есть в каком падеже и числе оно употреблено в предложении ? .
Но эти слова мы употребляем и по отношению к мужчинам , и по отношению к женщинам : доктор Петров , доктор Петрова .
Как вы думаете , у слова стол одно значение или три разных ? .
В тексте есть слова , разделённые на морфемы .
Запишите транскрипцию для второго слова в каждой паре .
Различаются ли эти слова по значению ?
78 Устно объясните значение слов , образованных суффиксальным способом , с помощью ближайшего родственного слова .
28 Прочитайте слова , определите , какой звук обозначает каждая подчёркнутая буква .
Подберите слова , в которых звуки , обозначенные подчёркнутыми буквами , различаются только мягкостью .
Вспомните , какие слова называются многозначными , а какие — однозначными .
Найдите слова , в которых есть только твёрдые согласные звуки .
Слова рождают другие слова , и поток их всё нарастает , чтобы успеть назвать предметы , действия , явления безудержного взлёта научной мысли и технических достижений .
Есть ли другой способ толкования этого слова ?
23 Спишите слова из рубрики « Пишите правильно » , подчеркните орфограммы .
Сколько значений у слова колибри ? .
Выиграет тот , кто задаст меньше вопросов при отгадывании слова .
В отличие от слова и предложения , которые способны к самостоятельному употреблению , морфема выступает как составная часть слова и формы слова , например : писатель , ходила , буду писать .
Однозначные и многозначные слова .
Почему при этом важно помнить о лексическом значении слова ? .
Это он создал такие « изначальные » слова , как земля , огонь , вода , деревья , солнце ..
Выпишите слова по образцу .
В каких предложениях выделенные слова употреблены в прямом значении , а в каких — в переносном ? .
К кому обращены эти слова ?
Спишите слова , обозначьте в них приставки и корни .
Какие ещё слова с корнем -астр- вы знаете ?
Прочитайте текст рубрики « Лингвистическая кладовая » и объясните , что означают эти слова .
Подумайте , как образовались слова омофон , омограф , омоформа .
Затем прочитайте его вслух , вставляя пропущенные слова .
Какой из этих знаков встречается на конце слова , а какой нет ?
Инфинитив ( от латинского слова infinitivus — « неопределённый » ) также называется неопределённой формой глагола , потому что по этой форме нельзя определить время , лицо , число или наклонение глагола .
ь пишется : 1 ) на конце слова : шмель , площадь ; 2 ) после буквы л перед любым другим согласным , кроме л : пальба , скользить .
Найдите и подчеркните слова , целиком состоящие из одной основы , то есть не имеющие окончания ( неизменяемые ) .
142 Спишите слова , вставляя пропущенные буквы .
Запишите пропущенные слова данной тематической группы в виде таблицы .
Прочитайте слова , определите , в какие тематические группы они входят .
Восстановите пословицы , заменив слова в скобках однокоренными прилагательными .
Проверочное слово ( форма слова Проверяемый или однокоренное слово , в котором согласный проверяемый согласный входит в ту же часть слова ) .
Проверочное слово ( форма слова Проверяемый или однокоренное слово , в котором согласный проверяемый согласный входит в ту же часть слова ) .
Затранскрибируйте слова , сравните звуковой и буквенный состав каждой пары слов .
Найдите слова , образованные способом сложения , и докажите это .
Выпишите из стихотворений : а ) слова одной части речи , совпадающие по написанию и произношению ; б ) слова , совпадающие только по произношению ; в ) слова разных частей речи , совпадающие по написанию и произношению .
5 Непроверяемые гласные в корне слова .
Подберите к каждому омониму однокоренные слова .
4 Проверяемые гласные в корне слова .
Перевод с балкарского ) . 2 ) Выпишите из текста слова с орфограммами .
Выпишите слова , в которых надо раскрыть скобки и вставить пропущенные буквы .
Есть ли в этом тексте диалектные слова или выражения ? .
66 Составьте шесть предложений , используя в каждом из них слова одной из групп .
Выпишите из предложений обобщающее слово и слова тематической группы .
Какие слова обыгрывают авторы этих стихотворений ?
Каждый должен как можно быстрее составить три слова из элементов .
Приведите примеры слов , в которых на конце слова после шипящих ь не пишется .
Выпишите из стихотворений : а ) слова одной части речи , совпадающие по написанию и произношению ; б ) слова , совпадающие только по произношению ; в ) слова разных частей речи , совпадающие по написанию и произношению .
Глаголы и существительные — самые главные слова в языке .
Выпишите из стихотворений : а ) слова одной части речи , совпадающие по написанию и произношению ; б ) слова , совпадающие только по произношению ; в ) слова разных частей речи , совпадающие по написанию и произношению .
Разделите все слова на группы .
Кто быстрее угадает и правильно запишет зашифрованные слова ? .
Омофоны ( фонетические омонимы ) — это слова , которые одинаково произносятся , но имеют различное значение и написание : код — кот , пруд — прут , компания — кампания , спица — спится .
Омо́графы ( графические омонимы ) — это слова , которые одинаково пишутся , но имеют разное значение и по - разному произносятся : за́мок — замо́к , а́тлас — атла́с , па́рить — пари́ть .
Могут ли быть разные синонимы к разным значениям многозначного слова ? .
От каких глаголов можно образовать новые слова с помощью всех этих приставок ?
Спишите предложения , заменив выделенные слова синонимами .
Есть ли в тексте слова , которые относятся к одной тематической группе ? .
Образуйте эти слова и составьте с ними словосочетания .
4 ) Каким словом можно заменить выделенные слова в словосочетании тысячи « отчего » и « почему » ?
2 Морфемы — значимые части слова .
72 Определите , от какого слова и с помощью какого суффикса образованы данные прилагательные .
Замените выделенные слова синонимами .
Сравним звуки и морфемы в составе слова .
Какие слова противопоставляются по признаку длины , протяжённости , а какие — по признаку высоты звука ? .
Обозначьте части слова , в которые входят эти буквы .
Выпишите слова с выделенными буквами .
Антонимы ( от греческих слов анти — « против » и онима — « имя » ) — это слова одной и той же части речи с противоположным значением .
Используйте в качестве примеров слова из этого упражнения .
Падеж существительного в предложении определяется по вопросу от главного слова к зависимому : дом ( без чего ? ) без балкона ( родительный падеж ) .
55 Некоторые ученики при подборе синонимов привели такие слова .
В таких словарях основные слова синонимического ряда размещаются по алфавиту , а к синонимам даются пометы с указанием их окраски .
Омофо́рмы ( грамматические омонимы ) — это слова разных частей речи , совпадающие по звучанию и написанию в отдельных грамматических формах : три ( брата ) , трёх , трём , тремя — тереть ( сыр ) , тёр , тру , трём , трёшь , три , трите ; ( зелёный ) попугай , попугая , попугаю , попугаем , о попугае — попугать , попугаю , попугаем , попугаешь , попугай , попугайте .
Запишите слова группами , вставляя гласную и или ы , обозначьте орфограмму .
64 Распределите слова по группам в зависимости от того , в какой части слова пропущена буква .
Правильно ли вы произнесли в них слова - омографы ? .
64 Распределите слова по группам в зависимости от того , в какой части слова пропущена буква .
Найдите слова , близкие по значению .
Спишите слова , вставляя буквы на месте затранскрибированных звуков .
Синонимы ( от греческого слова синоиимос — « одноимённый » ) — это слова одной части речи , которые произносятся и пишутся по - разному , но имеют совпадающее или близкое значение : врач , доктор , лекарь , медик ; беседовать , разговаривать , болтать ; грустный , печальный , невесёлый , безотрадный .
Не являются синонимами слова одной тематической группы : собака ( обобщающее слово ) — болонка ; дерево — берёза .
Для определения лексического значения слов , входящих в тематические группы , часто используют обобщающие слова .
После шипящих ж , ш , ч , щ пишутся буквы а , у , и , е и не пишутся буквы ы , я , ю. Примерами могут служить слова : жаба , журчать , жимолость , желтизна ; шалость , шумный , шить , шестнадцать ; чаща , чужой , число , честный ; щавель , щуплый , щит , щенок .
Синонимы — это слова одной части речи , которые произносятся и пишутся по - разному , но имеют совпадающее или близкое значение .
Спишите слова , вставляя пропущенные буквы и , у , а .
Какие части слова показаны на рисунках ?
Синонимы ( от греческого слова синоиимос — « одноимённый » ) — это слова одной части речи , которые произносятся и пишутся по - разному , но имеют совпадающее или близкое значение : врач , доктор , лекарь , медик ; беседовать , разговаривать , болтать ; грустный , печальный , невесёлый , безотрадный .
Спишите слова , сверху напишите транскрипцию звуков , обозначенных выделенными буквами .
Теперь мы перейдём на следующий уровень системы языка и рассмотрим более сложные единицы — части слова : корни , приставки , суффиксы , окончания .
Выпишите выделенные слова , докажите , что в их корнях происходит чередование согласных .
В языке существуют одинаковые по звучанию и по написанию слова , относящиеся к одной и той же части речи , значения которых никак не связаны .
Словообразовательная пара — это два слова , одно из которых образовалось непосредственно от другого : добрый → предобрый .
Словари составляют лингвисты , которые отбирают для них слова , имеющие разные варианты произношения в общенародном языке .
Найдите в каждом предложении слова и словосочетания , называющие героя описания .
Как вы думаете , почему в словаре эти два слова даются как совершенно разные слова , а не как значения многозначного слова ? .
Как вы думаете , почему в словаре эти два слова даются как совершенно разные слова , а не как значения многозначного слова ? .
Проверить правильность произношения слова можно по орфоэпическому словарю .
Как вы думаете , почему в словаре эти два слова даются как совершенно разные слова , а не как значения многозначного слова ? .
В этой главе вы знакомились с фонетическим уровнем языка , учились различать звуки и понимать их роль в слове , объяснять способы обозначения на письме звукового состава слова с помощью букв .
Запишите слова каждой из групп в алфавитном порядке .
Разделите слова на четыре группы .
А как обозначаются в словаре разные значения многозначного слова ?
Сопоставьте звуковой и буквенный состав выделенного слова .
Выпишите из текста по два слова : с одним слогом ; с двумя слогами ; с пятью слогами .
Сравните ваши предложения и объясните , в каком значении вы употребили эти слова .
Распределите слова по группам так , чтобы у вас получились : — три тематические группы ; — шесть тематических групп .
Спишите слова в алфавитном порядке .
Омонимы — это слова одной части речи , которые произносятся и пишутся одинаково , при этом имеют разные лексические значения .
Сколько разных падежных форм найденного вами слова есть в этом тексте ? .
Перескажите текст , используя ключевые слова .
Как вы считаете , легче ли было бы научиться письму , если бы все могли писать слова по их произношению ?
Выделите ключевые слова в каждом абзаце .
( По Л. Успенскому ) . 2 ) Прочитайте вслух слова с выделенными буквами .
Прочитайте вслух слова из рубрики « Говорите правильно » .
Выпишите из текста слова с пропущенными буквами , обозначьте орфограммы .
Фрагмент . 2 ) Укажите слова , имеющие форму только единственного числа .
Как вы произносите эти слова ? .
Спишите слова .
Послушайте слова .
Поэтому в толковом словаре каждому из омонимов посвящена отдельная словарная статья и рядом с толкуемым словом стоит арабская цифра , которая нумерует разные слова : клуб1 и клуб2 , ключ1 и ключ2 .
Такие слова называются омонимами ( от греческих слов омос — « одинаковый » и онима — « имя » ) .
99 Прочитайте вслух слова .
Попросите знакомых произнести эти слова .
В лексической системе такие слова , как насекомое и блоха , посуда и стакан , связаны отношениями рода ( более крупного понятия ) и вида ( более мелкого понятия ) .
44 Используя учебный толковый словарь , определите , чем являются данные пары слов — омонимами или значениями одного слова .
Прочитайте фонетический разбор слова , выполненный пятиклассником .
Так возникло два одинаковых по звучанию и написанию слова с разными значениями .
Омонимы могут также возникать в результате расхождения значений многозначного слова .
Инициалами называют начальные буквы имени и отчества , иногда и фамилии : И. А. Петров , А. Семёнова , посвящаю А. С. Слово инициал образовано от латинского слова initialis — « начальный » .
Если вы не знаете значения слова , познакомьтесь сначала с рубрикой « Лингвистическая кладовая » .
Какие слова вы написали с прописной буквы , а какие со строчной ? .
Входящие в географические названия слова остров , море , область , улица , площадь , а также предлоги пишутся со строчной буквы : Чёрное море , Онежское озеро , Северный Ледовитый океан , река Москва , Тверская улица , Ростов - на - Дону .
Спишите , вставляя о или е в слова , образованные суффиксальным способом .
Допишите текст , вставляя слова из рамки в нужном падеже .
Запишите все слова и объяснения правильно .
Объясните , в каких случаях слова , совпадающие с именами собственными , пишутся со строчной буквы .
Найдите три слова , в которых суффикс представлен вариантом -к- .
Относятся ли добавленные слова к одной тематической группе ? .
Найдите слова с ь .
Самостоятельно составьте толкование , добавляя нужные слова из текста .
Дополните предложения именами собственными , используя слова для справок .
Выпишите слова с пропущенными буквами .
Какие слова вы будете писать с прописной буквы , а какие — со строчной ? .
Подумайте , слова каких тематических групп понадобятся вам для рассказа о том , что любите вы .
Укажите слова , к которым относятся эти прилагательные .
40 Подберите самостоятельно стихотворение , в котором используются слова одной тематической группы .
Выпишите на карточки слова с пропусками на месте орфограмм , обменяйтесь своими карточками и вставьте пропущенные буквы .
Напишите небольшой рассказ на тему « Что я люблю » , используя подобранные слова .
Древние греки изменили направление письма — стали писать слова слева направо .
Подготовьте фотографии , сделайте рисунки и расшифруйте монограммы , полностью записав слова .
( Выделенные слова являются не прилагательными , а особыми формами глагола — причастиями ) .
Выпишите из текста все слова с шипящими буквами и ц , найдите в них орфограммы и объясните их .
Слово « федерация » образовано от латинского слова foederatio — « союз » , « объединение » .
Выпишите из текста все слова , которые пишутся с прописной буквы .
Омонимы могут возникнуть в результате случайного совпадения исконного русского слова и слова , заимствованного из другого языка .
Кто быстрее угадает и правильно запишет зашифрованные слова ?
Омонимы могут возникнуть в результате случайного совпадения исконного русского слова и слова , заимствованного из другого языка .
Главное различие многозначных слов и омонимов состоит в том , что у многозначного слова все значения как - то связаны друг с другом , а у омонимов не связаны .
Если у слова несколько значений , у него может быть несколько антонимов : 1 ) лёгкий ( пример ) — трудный . 2 ) лёгкий ( рюкзак ) — тяжёлый . 3 ) лёгкая ( музыка ) — серьёзная .
Дело в том , что правильно мы пишем те слова , в которых каждому звуку может соответствовать одна - единственная буква : слон — слон ; шум — шум .
Почему одни слова мы пишем правильно , а в других допускаем ошибки ? .
Это графические знаки ( рисунки ) , которые передают на письме единицы звукового состава слова — звуки языка .
В русском языке слова в составе предложения связаны друг с другом .
3 Теперь кликните на кнопку « проверить » справа от записанного слова .
В алфавитном порядке располагаются слова в словарях и энциклопедиях , фамилии в телефонных книгах .
III Какова синтаксическая роль слова в предложении , то сеть каким членом предложения оно является ? .
Определите , какие слова различаются только гласными звуками , а какие ещё и согласными .
3 Образование форм слова .
Одним кликом можно проверить правописание , произношение , ударение , узнать значение слова , найти синонимы , антонимы , уточнить грамматические формы .
Прочитайте стихотворение , вставляя пропущенные слова .
Сравнивая формы одного и того же слова , мы выделяем его окончания : мамин стол , маминого стола , маминым столом , мамины столы .
Определите , в каких значениях употреблены слова семья , дом .
По какому словарю вы можете проверить произношение выделенного слова ?
3 Каковы постоянные морфологические признаки слова : число , род , падеж .
Такие морфемы позволяют изменить слово , а не образуют новые слова .
Выпишите все выделенные и пропущенные слова .
Спишите транскрипцию и запишите рядом слова буквами .
3 ) Выделенные в предложениях слова — неизменяемые , то есть слова , которые никогда не меняют своей формы .
3 ) Выделенные в предложениях слова — неизменяемые , то есть слова , которые никогда не меняют своей формы .
Выпишите выделенные слова .
Какая морфема показывает , чем различаются эти слова ? .
44 Прочитайте слова вслух , назовите звуки , которые произносятся на месте выделенных букв .
5 Какие морфемы входят в основу слова ? .
Докажите , что представлены однокоренные слова .
Какие слова передают это впечатление ? .
2 Посередине главной страницы , в жёлтом прямоугольнике , есть поисковая строка , слева от неё надпись « Проверка слова » .
Почему слова диванчик , балкончик , компьютерщик пишутся без мягкого знака ? .
Такие суффиксы , как суффикс прошедшего времени -л- ( читал ) , суффикс инфинитива -ть ( читать ) , образуют формы слов , а не новые слова .
2 ) если прилагательные имеют при себе усиливающие отрицание слова отнюдь не , вовсе не , ничуть не , нисколько не , далеко не , совсем не : Он вовсе не грустный человек .
Они , как и окончания , не входят в основу слова и выражают его грамматическое значение .
Выпишите выделенные слова в начальной форме .
Выпишите из текста слова , которые соответствуют этим схемам .
Это формы слов или однокоренные слова ? .
Прочитайте объяснение лексического значения слова окно из толкового словаря .
46 Спишите слова , располагая их в алфавитном порядке .
Образуйте слова указанным способом .
Окончание — это морфема , которая служит для связи слов в предложении и образует формы слова .
Постфикс отличается от всех остальных суффиксов тем , что всегда стоит в самом конце слова , даже после окончания : радоваться , продолжаться , радуюсь , продолжаются .
86 Подберите к данным словам такие однокоренные слова , чтобы гласные после шипящих в корне оказались под ударением .
Каким способом образованы эти слова ? .
А вот разобраться в том , как образуются слова , поможет словообразование .
88 Спишите слова , вставляя пропущенные буквы , поставьте ударение .
II 1 Какова начальная форма слова ( единственное число , мужской род , Именительный падеж ) ? .
75 Дополните схему образования однокоренных слов : поставьте нужный знак над морфемами , допишите полученные слова , обозначьте в них полученную основу и морфемы .
Разыграйте диалоги приветствия в разных ситуациях , используя сначала слова , приведённые в этом тексте , а затем формулы приветствия , принятые в наши дни .
Спишите слова , обозначьте в них основы , укажите корни и приставки .
Произнесите слова вслух .
В результате у слова появляется несколько лексических значений , и слово становится многозначным .
К каким разрядам относятся выделенные слова ?
Так формируется лексическое значение слова стол : « предмет мебели в виде широкой горизонтальной доски на высоких опорах - ножках » .
Найдите в тексте слова , соответствующие данным моделям .
Эти формообразующие суффиксы показывают , что слово изменяет свою форму , а не лексическое значение , и выражают грамматическое значение слова .
2 Каковы постоянные признаки слова , то есть разряд по значению ( качественное , относительное , притяжательное ) ? .
85 К данным словам подберите однокоренные слова с буквой е после шипящей .
Подберите к каждому слову его значения , а к каждому из значений — примеры употребления слова в речи .
В них выделены однокоренные слова .
С помощью каких суффиксов образованы эти слова ? .
От какого из них и каким способом образованы два других слова ? .
Какие слова угадывать легче ? .
Проверьте свои догадки , загадав другие слова по образцу этого задания .
36 Слушайте и записывайте слова в три столбика в зависимости от ударного гласного .
Определите род несклоняемых существительных по роду опорного слова .
Сделайте вывод : какие это слова — однозначные или многозначные ? .
Значимая часть слова , словоизменительная морфема , значения суффиксов и приставок , способ словообразования , сложение слов , соединительная гласная .
Произнесите слова , запишите над безударными слогами транскрипцию гласных звуков .
35 Спишите слова , поставьте в них знак ударения .
Запишите по образцу цепочки слов , в которых два стоящих рядом слова различаются только одним ударным гласным или согласным звуком .
Определите род слова , которое называет этот знак препинания .
70 Прочитайте и найдите слова , которые используются только как существительные .
Объясните , почему слова разделены на две группы .
2 ) Какие слова в этом ряду лишние и почему ? .
Если слова начинаются на одну и ту же букву , следует учитывать вторую , третью и последующие буквы в слове .
Прочитайте предложения , попробуйте догадаться , какие слова в них пропущены .
В языке есть много устойчивых выражений , которые мы запоминаем и употребляем в готовом виде в разных случаях , как обычно используем слова .
Произнесите слова с выделенными буквами , послушайте , как произносятся обозначенные ими звуки .
Сравните значения выделенного слова в разных предложениях .
Определите , какие слова или словосочетания в первом предложении соответствуют значению выделенного словосочетания во втором предложении .
Бабушка послушала и ответила : « Золотые слова ! » .
Морфемы ( наименьшие значимые части слова ): приставка , корень , суффикс , окончание .
Что означают эти слова в своём первичном , основном значении ?
Прочитайте и запишите по три слова , зашифрованные в каждой схеме .
Определите падеж слова работа .
Спишите слова , разделите их на слоги , поставьте знак ударения .
Найдите родственные слова , обозначьте в них корень .
54 Произнесите слова , выделяя ударный слог .
3 Окончание служит для изменения формы слова .
Прибавление суффикса к исходной основе создаёт основу нового слова с новым значением : друг → дружок ( ласкательно друг ) ; белый → беловатый ( немного белый ) .
Объясните , на чём основаны переносные значения слова — на сходстве или на смежности .
Выпишите все слова с этим звуком , подчеркните буквы , которыми он обозначен .
К какой части речи будут относиться эти слова ? .
73 Запишите слова , распределяя их по столбикам .
Какое дополнительное значение приобрели слова благодаря суффиксу -ищ- ?
Многие слова , обозначающие конкретные предметы , а также имена собственные не имеют антонимов , например : верблюд , кастрюля , стекло , молоко , Байкал , Коля .
Антонимы — это слова одной и той же части речи , которые имеют противоположные лексические значения .
Но в составе слова книгa есть окончание -а- , которое имеет такое значение : это форма единственного числа именительного падежа существительного женского рода .
56 Послушайте образец устного фонетического разбора слова .
Закончите предложения , добавив обобщающее слово , которым можно назвать все слова ряда .
бор слова .
Найдите в тексте слова с приставками , выпишите их , обозначая приставки .
Приведите свой пример для каждой приставки ( слова должны быть образованы таким же способом словообразования ) .
Корень , приставка , суффикс и окончание — это морфемы , единицы языка , которые в составе слова выражают разные значения .
Поэтому их называют значимыми частями слова .
Выясните , каково прямое значение слова груша .
Как вы думаете , что помогает понять такой разбор слова ? .
Запишите только слова с приставками .
Значение приставки у- добавляется к значению основы исходного слова бежа(тъ ) .
Добавьте в каждую группу ещё по два слова .
Подберите и запишите однокоренные слова к слову работа .
3то зашифровано в схеме — разные слова или формы одного и того же слова ? .
Какие слова вы использовали — однозначные или многозначные ? .
Без какой морфемы не может быть слова ? .
15 Подберите по три слова к каждой модели .
Что входит в основу этого слова ? .
Можно ли точно определить , в каком значении поэт использовал в стихотворении слова чистая , чудесную , кристальная ? .
( По В. Арсеньеву ) . 2 ) Укажите , к каким частям речи относятся слова с не .
14 Найдите по два слова к каждой из этих схем .
Разберите все слова в каждом ряду по образцу первого слова .
Составьте и запишите словосочетания , в которых многозначные слова выступают в разных значениях .
Выберите два слова и проведите их морфемный анализ .
Разберите все слова в каждом ряду по образцу первого слова .
Что различает и что объединяет слова в каждом ряду ? .
Запишите в начальной форме сначала однозначные слова , а затем — многозначные .
Установите , в каком из них использовались многозначные слова в стихотворении .
Запомните , что изменение слова с помощью формообразующих суффиксов не является способом словообразования .
Записывайте пропущенные слова , укажите их род , число и падеж .
Запишите слова , обозначьте в них морфемы .
Произнесите вслух слова с подчёркнутыми буквами , определите , сколько звуков обозначает каждая из них .
Как вы думаете , какое из значений слова крыло существовало раньше других ?
Какие слова и словосочетания в этих предложениях можно заменить фразеологизмами ?
Выпишите слова , в которых гласные буквы обозначают один гласный звук после мягкого согласного .
Найдите слова со звуком ( й ) и расскажите , как он обозначен .
5 ) У какого слова на схеме меньше всего морфем в основе , а у какого — больше всего ? .
3то зашифровано в схеме — разные слова или формы одного и того же слова ? .
Определите , к какой части речи относятся вставленные слова , найдите в них орфограммы и объясните их .
Буквы обозначают : е , ё , ю , я : 1 ) в начале слова : поесть , поет , поют , твоя ; 2 ) после гласных : есть , ёж , юла , яма ; 3 ) после разделительных ь и ъ : съест , пьёт , статью , статья и после разделительного ь : воробьи , статьи й после гласных в конце слова или перед согласными : твой , крайний .
Буквы обозначают : е , ё , ю , я : 1 ) в начале слова : поесть , поет , поют , твоя ; 2 ) после гласных : есть , ёж , юла , яма ; 3 ) после разделительных ь и ъ : съест , пьёт , статью , статья и после разделительного ь : воробьи , статьи й после гласных в конце слова или перед согласными : твой , крайний .
Сравните выделенные слова : найдите окончания , определите , какое грамматическое значение они выражают ; определите , какими членами предложения являются эти прилагательные .
Расскажите о значениях многозначного слова .
Прямое и переносное значение слова .
Найдите в толковом словаре фразеологизмы , в состав которых входят эти слова .
Кто быстрее составит три слова из этих морфем ?
Значения слова .
Слова для справок : династия ; семья ; квартира , жильё ; здание . 2 ) Как называются такие слова , как семья и дом ? .
3 ) слова , входящие в состав фразеологизма , поскольку его значение близко к значению одного слова : как ? .
Запишите предложения , вставляя толкуемые слова .
Просмотрите текст , обратите внимание на выделенные слова .
Формы слова Однокоренные слова .
В роли обобщающих слов часто выступают слова все , всё , всюду , всегда , никто , нигде и тому подобные .
а ) гласные буквы , обозначающие безударные гласные в слове . б ) согласные буквы , обозначающие согласные звуки в конце слова .
Запишите слова - примеры из схемы .
Прочитайте текст , объясните все выделенные слова .
Запишите слова в таблицу , подчеркните первую букву в каждом слове .
Буквы , обозначающие согласные звуки в конце слова .
58 Запишите под диктовку слова в таблицу , распределяя их по признакам орфограмм .
Запишите слова в два столбика в зависимости от значения суффикса , обозначьте суффиксы .
Спишите слова , вставляя пропущенные буквы .
Обозначьте части слова , в которых пропущены буквы .
При однородных членах могут быть обобщающие слова .
Сделайте вывод : в каких частях слова могут быть орфограммы ? .
Прочитайте слова вслух , определите первый звук в каждом слове .
Выпишите эти слова , обозначьте в них корень .
1 По каким признакам слова в языке объединяются в части речи ?
Найдите слова по данным морфемным моделям и обозначьте в них основы и морфемы .
11 Безударные гласные в корне слова .
1 Проверяемые безударные гласные в корне слова .
87 Спишите , вставляя пропущенные буквы и распределяя слова по столбикам : 1 ) с гласной е в корне ; 2 ) с гласной и в корне .
Чтобы проверить написание букв на месте безударных гласных в корне , нужно подобрать проверочные слова .
Проверочными являются слова с тем же корнем или формы проверяемых слов , в которых проверяемый гласный находится под ударением .
45 С помощью суффиксов образуйте слова , обозначающие людей по роду их занятий .
От каких глаголов образовались эти слова ? .
Говорящий делает паузы , чтобы подумать и подобрать нужные слова , часто повторяет и уточняет свои мысли .
Проверяется с помощью формы слова коз ; однокоренного слова водный .
Проверяется с помощью формы слова коз ; однокоренного слова водный .
Послушайте и повторите слова , которые начинаются с ударных гласных звуков .
Формы слова Однокоренные слова .
Подобные слова образуются , как правило , от глаголов .
Спишите слова из рамки , обозначьте в них морфемы .
В их речи есть жаргонные слова и выражения , которые не употребляют все остальные люди .
Спишите слова , вставьте пропущенные буквы , укажите род существительных .
Попробуйте самостоятельно вставить вместо цифр в скобках слова , которые помогают говорящему выразить следующие значения .
Какие слова соединяют части сложного предложения ? .
Проверьте , правильно ли вы вставили вводные слова .
Какими знаками выделены эти слова в предложении ? .
Можно ли без ущерба для смысла переставить выделенные слова в начало , в конец , в середину предложения ? .
5 ) Выпишите слова с приставками .
В предложениях с прямой речью выделяйте интонацией слова автора и прямую речь .
На каких уроках вы можете использовать эти слова и словосочетания ?
Трудно ли написать слова слон , вал , пир , лён ?
Как схемы подсказывают , что это неизменяемые слова ? .
Найдите слова , соответствующие схемам .
Найдите слова с суффиксом -ок- .
Распределите слова каждой группы по столбикам в зависимости от значения суффикса .
В основе слова суффикс стоит после корня .
Прочитайте слова , найдите в них суффиксы .
Найдите слова с чередованием гласных в корне , объясните их написание .
Потом составьте из данных морфем слова , о которых говорилось в тексте .
Выпишите сначала пары слов с чередованием при изменении слова , затем пары слов с чередованием при образовании новых слов .
Выделите интонацией обобщающие слова .
В речи людей , живущих на этой территории , встречаются диалектные слова , или диалектизмы : кочет , ( вместо петух ) ; бурак ( вместо свёкла ) ; дюже ( вместо очень ) .
Прочитайте словосочетания , выпишите в столбик слова , в которых есть суффиксы с уменьшительно - ласкательным значением .
Есть ли в их составе обобщающие слова ? .
Запишите слова в три столбика , подчеркните в них орфограммы .
Какие слова начинаются с буквы , обозначающей сразу два звука ?
Используйте в пересказе вводные слова : во - первых , во - вторых , в - третьих , наконец , таким образом , например и другие .
Назовите слова с проверяемой гласной в корне -кос- и слова с чередующимися гласными в корне -кас-//-кос- .
Что объединяет слова каждого ряда ? .
Запишите слова в два столбика .
Назовите слова с проверяемой гласной в корне -кос- и слова с чередующимися гласными в корне -кас-//-кос- .
Какие слова можно использовать только в разговорной речи в неофициальной обстановке ? .
С какого согласного звука начинаются все остальные слова ? .
61 Запишите под диктовку слова в два столбика по образцу .
Чтобы определить , какой в слове суффикс ( -ек- или -ик- ) , надо изменить форму слова .
Какие морфемы выражают значение форм слова , то есть его грамматическое значение ? .
Это слова , относящиеся к объектам малых размеров : микроорганизм — мельчайший животный или растительный организм ; микрочастица — частица с очень малой массой ; микроклимат — климат , обусловленный особенностями местности ( или помещения ) ; микрорайон — небольшая часть района .
Все ли согласные в корне слова необходимо проверять ? .
К словам с проверяемыми гласными в корне устно подберите проверочные слова .
Подберите к ним родственные слова , в основу которых входит только корень .
В каких случаях возникают сомнения в написании буквы , обозначающей согласный звук в корне слова ? .
Сложные слова , в составе которых есть первая составная часть микро , обозначают объекты малых размеров .
III Какова синтаксическая роль слова в предложении ? .
1 Проверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова .
Написание букв , обозначающих парные по глухости - звонкости согласные в корне слова , требует проверки , если эти буквы находятся : 1 ) на конце слова : шарф , улов , стриж , шалаш .
Написание букв , обозначающих парные по глухости - звонкости согласные в корне слова , требует проверки , если эти буквы находятся : 1 ) на конце слова : шарф , улов , стриж , шалаш .
Выпишите слова с выделенными морфемами , обозначьте основу .
Надо подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так , чтобы проверяемый согласный в корне слова оказался перед гласным или перед согласными звуками : лист — листик , листва , листья .
Надо подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так , чтобы проверяемый согласный в корне слова оказался перед гласным или перед согласными звуками : лист — листик , листва , листья .
12 Глухие и звонкие согласные в корне слова .
2 В формах родительного падежа ( и винительного , если он совпадает с родительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -ов/-ев : апельсинов , мандаринов , помидоров , граммов , килограммов ; носков ; очков , облаков , поленьев ; нулевым : сапог , чулок , валенок , погон ; партизан , солдат ; волжан , северян , южан , грузин , армян .
Слово стиль происходит от слова стилус , которое в латинском языке обозначало « острая палочка для письма ; манера письма » .
1 Самостоятельные части речи — это слова , которые называют предметы , признаки , действия , состояния или указывают на них .
Запишите слова по образцу .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие согласные звуки ; слова , в которых есть только глухие согласные звуки .
Найдите слова по моделям .
Прочитайте слова из рубрики « Пишите правильно » , найдите в них все орфограммы .
Можно ли подобрать проверочные слова , чтобы уточнить написание гласных и согласных букв в корне этих слов ?
Запишите слова группами , обозначьте корни .
Спишите слова , подчеркните орфограммы в корне .
Составьте предложения так , чтобы в одном предложении ( или в двух - трёх связанных по смыслу предложениях ) были все слова из одного столбика .
Все ли слова вы произносите так же ?
2 Непроверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова .
Найдите в предложениях слова , которые помогают вам определить форму прилагательных .
Выпишите из текста слова , соответствующие данным моделям .
На месте проверяемого согласного в корне слова пишется та же буква , которая пишется перед гласной буквой или перед буквами в , м , и , л , р в слове с тем же корнем : завод — завода , заводить , заводной ; свет — светить , светлый .
Выпишите из предложений все словосочетания , задайте вопрос от главного слова к зависимому .
Во многих сложных словах встречается первая составная часть микро ( от греческого слова micros — « малый » ) .
Выпишите из второго абзаца слова с пропущенными буквами , разделив их на группы в зависимости от орфограммы в корне .
10 Послушайте и повторите только те слова , которые начинаются с гласных звуков .
Расскажите , как вы запоминаете словарные слова .
2 Непроверяемые безударные гласные в корне слова .
Есть слова , в которых написание букв на месте безударных гласных в корне нельзя уточнить с помощью проверочных слов .
Какие из них являются формами одного и того же слова ?
Прочитайте слова , найдите в них приставки .
Образуют ли эти слова словосочетания ? .
110 Спишите слова , вставляя пропущенные буквы , обозначая корни и суффиксы .
Записывайте только слова с корнями -зар-//-зор- и -гар-//-гор- .
Запишите слова в таблицу .
Распределите слова каждой группы по столбикам в зависимости от значения приставки .
Распределите слова по столбикам .
Когда новое слово образуется с помощью суффикса , значение суффикса добавляется к лексическому значению основы исходного слова : Паровозик — маленький паровоз ; одеваться — себя самого одевать ; тигрица — самка тигра .
Почему эти слова поделены на две группы ? .
Запишите , где возможно , проверочные слова .
Гласные о и е в одних формах слова присутствуют , а в других — отсутствуют : день — дня , кружок — кружка .
Вставьте пропущенные гласные , подобрав проверочные слова .
Обозначьте орфограмму « Проверяемые безударные гласные в корне слова » .
Спишите слова в столбик , вставляя пропущенные буквы .
В разных ситуациях общения язык используется неодинаково : вы выбираете одни слова и выражения , когда говорите со взрослыми , и другие в беседах со сверстниками .
Суффиксы ( кроме формообразующих ) являются частью основы слова .
Какое правило объединяет все эти слова ?
Эти слова помогают следить за развитием мысли автора текста .
Подберите к каждому слову одно - два однокоренных слова .
Морфология изучает особенности образования форм слова в составе предложения и грамматические значения , которые эти формы выражают .
Какая часть слова передаёт его лексическое значение ?
Прочитайте слова вслух и определите , сколько слогов в каждом из них .
Перевод К. Чуковского ) . 2 ) Найдите в первом абзаце слова с выделенными непроверяемыми гласными в корне .
Затем найдите слова с проверяемыми гласными , устно подберите к ним проверочные слова .
Затем найдите слова с проверяемыми гласными , устно подберите к ним проверочные слова .
Прочитайте и сравните выделенные слова в разных предложениях .
Из чего состоят слова , которые мы произносим и слышим ? .
Но внимательный читатель заметит , что некоторые слова и выражения в этих текстах в наши дни или не употребляются , или используются иначе .
К ним относятся вводные слова и обращения .
23 Спишите слова .
Докажите , что каждую пару составляют формы одного и того же слова .
Какие вводные слова вы можете использовать , чтобы подчеркнуть порядок следования ваших аргументов , сделанный вами вывод ? .
Подберите и запишите слова с этой приставкой .
Разделите слова на группы по разным основаниям .
Объясните , по каким признакам вы объединили слова в группы .
Чередования букв в какой части слова он показывает ?
— слово , в котором звуков больше , чем букв . — слова , в которых звуков меньше , чем букв . — слова , в которых количество звуков и букв совпадает .
Схема 1 показывает , что слова автора ( А ) стоят в начале предложения перед прямой речью и пишутся с прописной буквы .
Не входят в основу слова .
Запишите ещё три слова с этой приставкой .
В словосочетаниях « приятельские отношения » , « приятельский разговор » прилагательное приятельский соответствует значению слова приятель , от которого оно образовано .
Выпишите из текста выделенные слова .
Обозначьте части слова , которыми они различаются .
Обозначьте суффикс , с помощью которого образованы слова .
( По В. Крапивину ) . 2 ) Выпишите слова с пропущенными буквами в столбик .
Для проверки написания пропущенных гласных и согласных в корне подберите однокоренные проверочные слова , запишите их .
1 ) образуют новые слова : 1 .
Спишите слова , выделите основы слов , обозначьте приставки и корни .
Составляют основу слова .
Найдите в стихотворении однокоренные слова .
Какие слова употреблены в этих текстах в переносном значении ?
Найдите в стихотворении слова , которые соответствуют данным моделям .
Для обозначения состояния человека или природы могут использоваться слова со значением состояния ( душно , весело , грустно , холодно ) или имена существительные ( лето , мороз , тишина ) .
Как вы думаете , какие слова выражают его основную мысль ? .
Спишите текст , восстанавливая пропущенные слова по памяти .
Мы знаем , что вежливый человек специально употребляет некоторые « вежливые » слова : спасибо , пожалуйста , простите .
Кажется , эти слова почти ничего другого и не выражают , как только желание сообщить другому человеку о своём ( к нему ) вежливом отношении .
Выпишите слова с приставками .
Спишите слова и добавьте по два своих примера в каждую группу .
55 Послушайте слова .
Если буквы , из которых состоят слова , сливаются в один сплошной текст , — читать его очень трудно .
Разберите все слова по составу .
Выпишите группами слова с разными приставками , обозначьте в них основу и приставку .
Выпишите слова с приставкой за- .
Если слова автора идут внутри прямой речи , то знаки препинания ставятся так : « Теперь , — сказала мама , — можете идти гулять » .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие согласные звуки ; слова , в которых есть только глухие согласные звуки .
Найдите слова с приставками .
Запишите рифмующиеся слова парами .
Выпишите слова , в которых букв больше , чем звуков .
Соедините слова автора с прямой речью Запишите полученные предложения , соблюдая правила пунктуации .
Состав слова .
Найдите вводные слова , которые выделяют в тексте предложения с выводами автора .
Какие слова называются родственными ?
Найдите в них слова автора и прямую речь .
Как называется часть слова , которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов ? .
Как называется часть слова , которая стоит после корня и служит для образования новых слов ? .
Выпишите слова с пропущенными буквами , обозначьте орфограммы .
Как называется изменяемая часть слова , которая служит для связи слов в предложении ? .
18 Соотнесите обозначение и название части слова .
Дайте определение каждой части слова .
Послушайте и спишите слова ( или запишите их под диктовку ) , расставляя ударения .
прошедшего времени , в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы слова на окончание в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
Докажите , что это формы одного и того же слова .
прошедшего времени , в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы слова на окончание в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
Например , следует правильно произносить следующие формы глаголов : настоящего и будущего времени , в которых ударение падает на окончание слова : звоню́ , звони́шь , звони́т ( звони́ть ) ;
Назовите слова , в которых о и е чередуются с нулём звука .
Значение приставок па- и су- можно объяснить приблизительно как « не соответствующий полностью ; похожий на то , что называет корень слова » : пасынок , паводок , патрубок ; суглинок , сумрак .
Запишите в три столбика только слова с указанными приставками .
Запишите слова парами , определите их число и падеж .
Пунктуация ( от латинского слова punctum — « точка » ) служит для облегчения понимания письменного текста .
По какому признаку эти слова можно разделить на три группы ?
Запишите слова , распределяя их по группам .
Используйте вводные слова : например , значит , итак , следовательно .
Среди них должны быть слова , обозначающие : живых существ ; явления природы ; события ; конкретные предметы , изображённые на картине .
118 Спишите слова , вставляя пропущенные буквы .
102 Прочитайте слова вслух , следите за ударением .
Какие слова надо поменять местами , чтобы ни в одной группе не было « лишнего » слова ? .
Спишите слова , обозначьте в них корень .
Определите тип склонения каждого слова .
2 1 ) Встречаются ли в речи ваших знакомых и родственников специальные слова , имеющие отношение к их профессии ?
11 Что такое прямая речь и слова автора ? .
Какие слова надо поменять местами , чтобы ни в одной группе не было « лишнего » слова ? .
Какие слова это показывают ? .
Расскажите о ваших разногласиях , используя следующие вводные слова .
Запишите текст , выделяя запятыми вводные слова , вставьте пропущенные буквы там , где необходимо .
Если вам трудно записывать слова под диктовку , можете выписывать их из текста упражнения .
3 Для официальных писем в самоименование нужно включить фамилию и слова , которые называют нашу роль .
Объясните , почему не надо подчёркивать вводные слова и сочетания .
Определите , от какого слова в предложении нужно задать вопрос к этим глаголам .
99 Прочитайте слова вслух .
8 Какие слова и словосочетания называются вводными ?
Приставки являются частью основы слова : крутить → закрутить , выкрутить ; интересный → преинтересный , неинтересный .
Прочитайте слова вслух , обращая внимание на твёрдые и мягкие согласные звуки .
Письменно составьте предложения , объясняющие значение слов и словосочетаний из задания : поставьте слова в нужной форме , не меняя их порядка .
Чем отличается предложение от слова и словосочетания ?
В первый столбик выпишите слова с приставкой с- , а во второй — с приставками на з / с .
В каких случаях выделенные слова являются членами предложения , а в каких — вводными словами ? .
Прочитайте слова .
Такие слова называют словами - паразитами .
2 Какие слова не попали ни в один столбик ?
Используете ли вы при общении друг с другом специальные слова ? .
Выпишите слова с начальными согласными звуками , которые составляют пару по звонкости - глухости .
Вводные слова не являются членами предложения и произносятся с особой интонацией .
Прочитайте слова вслух .
Вводными называются слова и словосочетания , которые позволяют говорящему передать своё отношение к выраженной в предложении мысли .
1 Вводные слова .
Спишите слова , вставляя пропущенную букву с или з и обозначая приставки .
В какой столбик вы записали эти слова ? .
Найдите и выпишите слова с согласными звуками , у которых нет пары по твёрдости - мягкости .
7 Какие слова называются обращениями ?
Подрастать , растаять , растение , растереть , росистый , росли , растительность , растеряться , растущий , растопить , вырасти , растолковать , орошение , упростить , запросить . 2 ) Выпишите , вставляя пропущенные буквы , сначала слова с корнем -рос-//-раст- , а затем все остальные слова .
Объясните , что помогло вам понять значение выдуманного писателем слова .
Приставка в основе слова стоит перед корнем .
120 Прочитайте слова вслух .
союзы и союзные слова что , как , когда , так как , чтобы , если , хотя , который , где , куда , откуда .
Прочитайте слова орфографически .
Запишите слова по образцу , указывая , к каким частям речи они относятся .
Для связи частей сложного предложения « пользуются союзы , союзные слова и интонация . союзы и , а , но , или , да , то то .
Проверьте , одинаковые ли слова вы выбрали .
Когда новое слово образуется с помощью приставки , её значение добавляется к лексическому значению основы исходного слова : перевозить « через что - то возить » ; преинтересный « очень интересный » .
Объясните значение выделенного слова .
В современном русском языке слова с тем же значением употребляются как существительные мужского рода : зал ( просторный ) , рояль ( чёрный ) , георгин ( красный ) .
Вам приходилось путать слова , о которых идёт речь ?
Подрастать , растаять , растение , растереть , росистый , росли , растительность , растеряться , растущий , растопить , вырасти , растолковать , орошение , упростить , запросить . 2 ) Выпишите , вставляя пропущенные буквы , сначала слова с корнем -рос-//-раст- , а затем все остальные слова .
Выскажите своё мнение , используя вводные слова и сочетания : по - моему , на мой взгляд , мне кажется .
Спишите слова и обозначьте в них приставки .
Подберите к ним однокоренные слова без приставок .
В литературных произведениях XIX века вы можете встретить слова зала ( просторная ) , рояль ( чёрная ) , георгина ( красная ) — это были существительные женского рода .
104 Спишите предложения , заменяя выделенные слова синонимами .
150 Дополните схему образования однокоренных слов : поставьте нужный знак над морфемами , допишите полученные слова , обозначьте в них основу и морфемы .
Но это не все слова современного русского литературного языка .
Выпишите слова с пропущенными буквами , объясните их написание .
В сложных словах , включающих два корня , приставка может оказаться перед вторым корнем в середине слова : пятновыводитель , водопровод .
К какой части речи относятся слова я — мы , ты — вы , он , она , оно — они ? .
Два эти слова Мы путаем так бестолково ! .
Прочитайте предложения , найдите в них повторяющиеся слова .
Обобщающие слова являются общим названием для всего , что обозначают однородные члены , и отвечают на один и тот же вопрос .
Подумайте , какие слова можно заменить местоимениями , чтобы правильно связать предложения .
Выпишите из текста слова , морфемный состав которых соответствует схемам .
Просклоняйте эти слова во множественном числе .
114 Спишите слова рубрики « Пишите правильно » .
Запишите своё правило и приведите примеры для каждого вида непроверяемых орфограмм в корне слова .
Все ли слова вам понятны ?
Назовите слова , в корнях которых есть чередующиеся гласные а//о .
Выпишите эти слова .
Форма прилагательного зависит от главного слова — существительного .
Таким образом , слова можно разделить на мотивированные ( подорожник , подберёзовик ) и немотивированные ( дорога , берёза ) .
Основа исходного слова равна корню ? .
Опишите иллюстрацию к тексту , используя выписанные слова .
Над стрелкой указан вопрос , который задают от главного слова к зависимому .
Фонетика ( от греческого слова phone — « звук » ) исследует звуковую сторону языка .
Какие ещё слова образованы с помощью этой морфемы ?
Графика ( от греческого слова grapho — « пишу » ) помогает понять , как буквы и их сочетания передают на письме звуки в составе слов .
4 Звуковой состав слова и транскрипция .
Помогают ли нам звуки узнавать и различать слова ? .
Как доказать , что выделенные слова являются именами существительными ?
Схема показывает , какими частями речи являются главное и зависимое слова .
Какая морфема добавляется к основе исходного слова ?
Но вот устройство слова дорога не помогает объяснить , почему так называют « путь для передвижения » , а строение слова берёза не объясняет его значение « дерево с белым стволом » .
Запишите полученные предложения , выделяя запятыми вводные слова .
Графическая запись служит для записи буквенного состава слова по правилам графики и правописания .
81 Запишите слова в два столбика : 1 ) существительные с ь на конце ; 2 ) существительные без ь на конце .
Сравните , как он обозначается буквами в слове и в модели слова .
В графической записи одна буква может обозначать два звука : буква е в начале слова ели обозначает звуки .
Устно просклоняйте слова .
фонетическая транскрипция — это запись звукового состава слова с помощью транскрипционных знаков .
Внимательно прочитайте текст и объясните , почему слова язык и речь не употребляются в науке о языке как синонимы .
1 Сшитые листы чистой бумаги с обложкой — это лексическое значение слова тетрадь .
Можно ли рассказать , как эти слова образовались когда - то давно ?
Какие слова в каждом из предложений являются равноправными и не образуют словосочетаний ? .
Какие слова составляют грамматическую основу в каждом из предложений ?
Найдите однокоренные слова .
Выпишите слова , значение которых можно объяснить через ближайшее родственное слово .
Послушайте слова , найдите для каждого слова набор его звуков .
Транскрипция передаёт звуковой состав слова .
Но вот устройство слова дорога не помогает объяснить , почему так называют « путь для передвижения » , а строение слова берёза не объясняет его значение « дерево с белым стволом » .
Единицы языка — это звуки , части слов , слова и предложения .
Но не всем известно , что имя Виктор происходит от латинского слова , а Никита — от греческого с одним и тем же значением — « победитель » .
Послушайте комментарий к тексту стихотворения и напишите толкование выделенного слова .
Знаете ли вы особые слова или выражения , которые употребляют только жители вашего города или вашей деревни , села ?
Выпишите слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами , обозначьте эти морфемы .
Замечали ли вы , что ваши старшие родственники ( бабушки или дедушки , прабабушки или прадедушки ) произносят некоторые слова не так , как вы ?
Как вы думаете , полезно ли уметь разбираться в морфемном составе слова ?
9 Послушайте текст и допишите предложения , используя слова из рамки в нужной форме : человеческий язык , смысл , система , звуки , слово .
а ) толкуемое слово . б ) окончание слова в родительном падеже .
Назовите слова , в которых основа равна корню .
42 Составьте слова по моделям , используя корни с разными значениями .
стилистическая помета разг . д ) толкование слова .
Мы слова из русской речи , Из родного языка ! .
Эти средства — звуки , части слов , слова , словосочетания и предложения .
Как можно определить главное и зависимое слова в словосочетании ? .
66 Спишите слова .
На следующем уровне находятся более сложные единицы — части слова , или морфемы : корни , суффиксы , приставки и окончания .
Послушайте образец устного морфемного разбора слова , сопоставьте его с краткой записью .
Однокоренные слова ;
Главная задача слова — называть предметы и явления окружающего мира .
Лексикология изучает , что обозначают слова , то есть их лексические , словарные значения .
Выпишите все слова с мягким знаком и объясните его написание по образцу .
Главное слово управляет падежом зависимого слова , то есть требует , чтобы зависимое слово стояло в данном падеже .
В разных языках — не только разные звуки и слова , но и разные правила произношения ; разные правила , по которым образуются новые слова ; разные правила , по которым слова объединяются в словосочетания и предложения .
А можете ли вы объяснить , как образовалось значение корня этого слова ?
16 Прочитайте словосочетания , найдите в них главное и зависимое слова .
Выпишите в один столбик однокоренные слова , в другой — формы одного и того же слова .
Все ли слова вам знакомы ? .
Главное слово управляет падежом зависимого слова .
Выпишите в один столбик однокоренные слова , в другой — формы одного и того же слова .
Проведите морфемный разбор слова весельчак .
В разных языках — не только разные звуки и слова , но и разные правила произношения ; разные правила , по которым образуются новые слова ; разные правила , по которым слова объединяются в словосочетания и предложения .
В начале словарной статьи названо само толкуемое слово , затем приводится его окончание в родительном падеже ; указан род этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть « слово , употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует толкование слова и пример его употребления в речи . 5 )
Словообразование объясняет , как из отдельных морфем образуются слова .
Как можно заменить выделенные в предложениях слова ?
Какие слова , кроме выделенных , повторяются в разных абзацах текста ? .
Найдите слова , значения которых таким способом нельзя объяснить ( немотивированные слова ) .
Какое значение имеют эти слова — одинаковое или разное ?
Эти два слова не являются словосочетанием .
Предложение может состоять из одного слова : Утро .
Предложение передаёт законченный смысл , все слова в нём связаны по смыслу и грамматически .
5 Какие морфемы не входят в основу слова ? .
1 Краткое толкование слова : дендра́рий .
4 Изменится ли лексическое значение слова , если изменить его окончание ? .
Запишите их , разберите слова по составу .
12 Морфемный разбор слова .
Прочитайте слова каждой группы и попробуйте составить из них предложения .
В русском языке при образовании форм слова , а также новых слов корни , приставки и суффиксы часто образуют варианты .
Часто в краткое толкование включают родственные слова : мускули́стый .
Прочитайте предложения , найдите в них вводные слова .
Есть ли слова без окончаний ? .
Лексическое значение незнакомого слова можно найти в толковом словаре .
Выпишите эти слова и проанализируйте способы словообразования .
В составе предложений слова связываются друг с другом , меняя свою форму .
2 Вводные слова и словосочетания в предложении выделяются запятыми : Ты , может быть , не пойдёшь завтра в кино ? .
Какие слова вы без ошибок запишете буквами , а для каких вам недостаточно этой транскрипции ?
83 Запишите сложные слова , значения которых объяснены с помощью родственных слов .
Это однокоренные слова или формы одного и того же слова ?
Какие слова имеют эти лексические значения ?
Попробуйте самостоятельно определить , в каких частях рассуждения используются перечисленные ниже вводные слова .
Какими способами образованы эти слова ?
125 В рассуждении используются вводные слова и выражения , которые помогают показать логику мысли .
Обсудите , как эти слова помогают уточнить время и место действия в каждой ситуации .
Есть ли в речи персонажей слова , которые вам кажутся непонятными или не очень привычными ?
Во многих словах , заимствованных из иностранных языков , мы можем встретить составные части моно- ( от греческого слова монос — « один » , « единый » ) и диа- ( от греческого слова диа — « через » , « между » ) .
Во многих словах , заимствованных из иностранных языков , мы можем встретить составные части моно- ( от греческого слова монос — « один » , « единый » ) и диа- ( от греческого слова диа — « через » , « между » ) .
Это однокоренные слова или формы одного и того же слова ?
5 ) В разных абзацах текста повторяются выделенные слова .
Как вы узнаёте значение слова , которое вам непонятно ? .
Найдите и прочитайте в тексте предложения , в которых употребляются слова язык , наречие , диалект .
Остальные самостоятельные слова в этом предложении тоже связаны и по смыслу , и грамматически , при этом они образуют словосочетания .
Назовите слова , помогающие создать яркое , образное описание родника .
Послушайте слова , найдите для каждого слова набор его звуков .
Найдите слова , значения которых таким способом нельзя объяснить ( немотивированные слова ) .
Окончания , служить , для , связь , слова , друг , с , друг , в , словосочетание , и , предложение .
Какие слова получатся , если звуки расположить в обратном порядке ?
Основа слова включает только корень .
3 Какие морфемы образуют основу слова ? .
Какие морфемы помогают связывать слова в составе предложений ?
Никто сейчас не воспринимает как уменьшительные слова платок , мешок ( когда - то образовано от мех ) , булавка , молоток и десятки других .
Какие слова обыгрываются в этом шуточном стихотворении ?
Запишите эти слова парами , затранскрибируйте звуки , которыми они различаются , по образцу .
Словосочетание — языковая единица , в составе которой два самостоятельных слова связаны подчинительной связью .
Придумайте похожие шуточные двустишия : обыграйте слова , различающиеся только одним звуком .
Просмотрите текст , попробуйте догадаться , какие слова в нём пропущены .
Запишите текст , вставляя пропущенные слова .
Найдите в тексте слова по их транскрипции .
3 ) слова , входящие в состав фразеологизма , поскольку его значение близко к значению одного слова : как ? .
Найдите слова с нулевыми окончаниями .
4 Способы толкования слова .
От главного слова к зависимому можно поставить вопрос .
К каким прилагательным в словосочетаниях можно добавить слова очень или немного ?
Подчеркните в двух предложениях слова , которые не являются вводными и не выделяются запятыми .
Найдите эти слова в учебном толковом словаре .
1 ) Спишите слова , обозначая в них основу и окончание .
Слушайте слова и записывайте их под нужной схемой , обозначая основы .
Какое у слова окончание ? .
Есть ли у вас любимые слова , которые вы могли бы привести в качестве примера к высказыванию Н. В. Гоголя ? .
2 ) однородные члены предложения , потому что среди них нет главного и зависимого слова : стоит и озирается .
103 Слушайте и записывайте слова с указанными сочетаниями согласных звуков в разные столбики .
Прочитайте предложения и добавьте в них вводные слова , чтобы выразить своё отношение к высказыванию : а ) уверенность или неуверенность ( конечно , безусловно , разумеется ; возможно , наверное , может быть ) ; б ) радость , сожаление или другие чувства ( к счастью , к моему удивлению , к сожалению , к несчастью ) .
Выпишите слова , в которых сейчас не выделяются уменьшительно - ласкательные суффиксы , разберите их по составу .
27 Спишите слова и обозначьте формообразующие морфемы .
Попросите одноклассника найти слова по вашим схемам .
Как связаны главное и неизменяемое зависимое слова ?
— слово , в котором звуков больше , чем букв . — слова , в которых звуков меньше , чем букв . — слова , в которых количество звуков и букв совпадает .
Спишите слова , подчеркните в них орфограммы .
Выпишите из текста слова с сочетаниями чк , чн .
B Разговорные слова могут использоваться в разговорной речи .
Изучать слова и понимать связи между ними вам поможет лексикология — раздел лингвистики , изучающий слово и лексическую систему языка .
Подумайте , о чём оно , уточните по учебному толковому словарю значение отмеченного звёздочкой слова .
Обратите внимание на написание через дефис выделенного слова .
Найдите в первом абзаце однокоренные слова с противоположным значением .
Эти слова называют родственными , или однокоренными .
Это слово образовано от латинского слова textum , что означает « ткань , сплетение , соединение » .
Предложения в тексте соединяются друг с другом с помощью разных средств связи : это могут быть союзы , специальные слова , повторы слов и само строение предложений .
Вспомните , почему эти корни называются вариантами с точки зрения морфемного состава слова .
Объясните лексическое значение выделенного слова .
3 Почему одна морфема , даже корневая , не может выразить полностью значение слова ? .
Какую группу частей речи они представляют — самостоятельные или служебные слова ? .
Используйте данные слова и словосочетания .
Вспомните орфографическое правило и спишите слова , вставляя пропущенные буквы и обозначая морфемы .
( По Л. Успенскому ) . 2 ) Найдите в тексте абзац , в котором приводятся два значения слова язык .
Объясните значение слова язык в этом тексте .
Нет слов без корня , он входит в основу любого слова .
Речь может быть неправильной и бедной , если человек неверно ставит ударение , плохо подбирает нужные слова , не умеет строить предложения .
74 Выпишите из орфографического словаря в Приложении к учебнику по три слова с удвоенными согласными пи , сс , мм , нн , лл , жж .
В какую часть слова входят эти буквы ?
89 Прочитайте слова вслух .
3 Почему нужно научиться выделять в слове морфемы , чтобы писать слова без ошибок ? .
Разделите эти слова на группы по разным основаниям : .
Все ли выделенные слова вам нужно включать в этот ряд ?
Найдите в прочитанном тексте значение выделенной части слова .
Кроме того , слова в языке тоже связаны между собой и образуют систему лексики ( от греческого слова lexis — « слово » ) , то есть всех слов языка .
Какие слова в нём выделены ?
Сложные слова — слова с несколькими корнями .
38 Есть слова , в которых корни пишутся одинаково , но имеют разное значение .
Догадались ли вы , слова какой части речи пропущены ?
Подчеркните в словах орфограммы « Двойные согласные в корне слова » ;
« Непроверяемые безударные гласные в корне слова » .
В книжной речи форма есть иногда употребляется в роли глагола - связки : Неясность слова есть признак неясности мысли .
Найдите в тексте ключевые слова , с помощью которых связаны предложения в тексте .
На какие вопросы отвечают эти слова ?
Послушайте и прочитайте слова в каждом столбике таблицы .
Сравните произношение и написание каждого слова , найдите орфограммы по признаку « группа , сочетание согласных » .
Это однокоренные слова или формы одного и того же слова ? .
Запишите текст полностью , прочитайте его и расскажите , какую роль в тексте выполняют пропущенные слова .
Вы изучали значения морфем и способы их соединения в составе слова .
В русском языке есть слова , в которых не читается одна из букв в группе согласных .
Сложные слова — слова с несколькими корнями .
Однокоренные слова — слова , образованные от одного корня .
Для этого подбирается проверочное слово — форма того же слова или родственное слово , где проверяемый согласный произносится .
Однокоренные слова — слова , образованные от одного корня .
Можно ли назвать эти слова однокоренными ? .
79 Подберите к данным словам однокоренные слова с непроизносимыми согласными .
Запишите слова парами , обозначьте орфограмму « Непроизносимые согласные » .
Выпишите слова с орфограммами , которые вы считаете трудными для запоминания , подчеркните орфограммы .
Это однокоренные слова или формы одного и того же слова ? .
7 В произведениях А. С. Пушкина есть слова , которые требуют обращения к словарям .
Кроме того , слова в языке тоже связаны между собой и образуют систему лексики ( от греческого слова lexis — « слово » ) , то есть всех слов языка .
Основа слова при этом может заменяться вариантом или другой основой : сладкий — слаще , хороший — лучше плохой — хуже , маленький — меньше .
Б Книжные слова . 1 ) Слова с научной окраской используются в научном стиле .
Правильно ли вы написали слова ?
Что входит в основу слова ? .
В русском языке есть слова , которые пришли в него из других языков .
Спишите слова и укажите все выделенные морфемы .
Однокоренные слова : кормёжка — кормление .
Орфография связана не только с фонетикой , но и с морфемикой — наукой , изучающей состав слова .
Замените , где возможно , выделенные слова однокоренными словами без уменьшительно - ласкательных суффиксов .
Какие части выделенных слов выражают лексическое значение слова , а какие связывают слова в предложении ? .
Однако большую часть словаря составляют слова литературного языка , которые в то время использовались в письменных текстах и в разговорной речи всех россиян .
13 Двойные согласные в корне слова .
1 В формах именительного падежа ( и винительного , если он совпадает с именительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -и/-ы : слоги , циркули , месяцы , договоры , торты , шофёры , офицеры .
Подберите , где это возможно , проверочные слова .
В разных языках — не только разные звуки и слова , но и разные правила произношения ; разные правила , по которым образуются новые слова ; разные правила , по которым слова объединяются в словосочетания и предложения .
Найдите в тексте слова по их моделям .
Какие части выделенных слов выражают лексическое значение слова , а какие связывают слова в предложении ? .
Какие слова из поморского диалекта объясняются ниже на литературном языке ? .
Понятны ли нам выделенные слова ? .
Шурка пропустил эти слова — насчёт того , что он стал большой и послушный .
Обозначьте в словосочетаниях главные слова .
Эти слова выражают , а не называют чувства ; выражают побуждение к действию , не называя этого действия .
Вспомните , от чего зависит выбор гласной о или ё после шипящих в корне слова .
Для создания художественного образа писатель может даже выходить за пределы литературного языка , вводя в речь персонажей диалектные или жаргонные слова .
Так и грамматика не только учит нас тому , как можно связать слово « лес » со словом « белка » и словом « живёт » , но и позволяет нам связать между собою любые русские слова , чтобы выразить любую мысль о любом предмете .
Выпишите из первого и второго абзацев сначала слова , в которых надо выбрать согласные , затем — слова с пропущенными гласными .
Устно подберите , где это возможно , однокоренные слова .
Запишите эти слова , обозначьте в них морфемы .
Выпишите из первого и второго абзацев сначала слова , в которых надо выбрать согласные , затем — слова с пропущенными гласными .
Подчеркните однородные члены и обобщающие слова , указав их роль в предложении .
Эти слова называются заимствованными .
5 Корень слова и однокоренные слова .
Попросите ваших знакомых произнести все эти слова .
А чтобы называть что - то , нужны слова .
Выпишите выделенные слова и поберите к ним синонимы .
Морфемы передают значения , но разные морфемы отвечают только за « свою часть » общего значения слова .
Какие правила вы применили , чтобы верно написать слова ? .
Что вы узнали нового о корне слова ? .
85 Послушайте предложения , обращая внимание на пропущенные слова и интонацию перечисления .
( По Л. Успенскому ) . 2 ) Выпишите из текста слова со скобками и с пропущенными буквами , объясняя их написание .
Могут ли быть слова без окончаний ?
Выпишите слова со скобками и с пропущенными буквами , объясните их написание .
5 Корень слова и однокоренные слова .
Сравним формы слова : лев — льва , льву , львы .
10 По каким признакам слова объединяются в группы , называемые самостоятельными частями речи ? .
A Нейтральные слова могут использоваться в любом стиле .
2 ) Являются ли однокоренными слова дорога и дорожить ?
Прочитайте , на какие стилистические группы делятся слова литературного языка .
Все слова языка , его словарный состав называются лексикой .
Запишите слова , которые подтверждают правдивость таинственной буквы .
Выпишите из текста три словосочетания , включающие слова с орфограммами .
Значительную их часть составляли областные , диалектные слова .
Большая часть правил русской орфографии основана на том , что одна и та же морфема должна по возможности писаться одинаково , даже если она по - разному произносится в разных формах слова или в разных словах .
В речи людей появляются новые слова и грамматические конструкции , которые со временем входят в язык .
Есть ли в отрывке слова или формы слов , понимание которых вызвано у вас затруднения ?
Некоторые слова , хорошо известные в одной области , были непонятны жителям других территорий .
Все ли слова вам в нем понятны ?
86 Подберите к данным словам такие однокоренные слова , чтобы гласные после шипящих в корне оказались под ударением .
85 К данным словам подберите однокоренные слова с буквой е после шипящей .
Подчеркните определения , укажите по образцу , к каким словам они относятся , какое ? .
Какая схема подходит ко всем этим словам ? .
К словам с проверяемыми гласными в корне устно подберите проверочные слова .
Можно ли задать вопрос к выделенным словам от какого - либо члена предложения ?
К словам , в которых после ж , ш , ч , щ пишется ё , подберите ( если возможно ) и запишите проверочное слово с буквой е . Образец : Жонглёр надел шёлковые ( шелка ) шорты .
Найдите продолжение пословиц по антонимам к выделенным словам .
3 Как подбираются антонимы к многозначным словам ? .
Подберите антонимы к данным словам .
В русском языке нет слов « некошка » , « несобака » и синонимов к таким словам .
69 Подберите антонимы к словам , учитывая их многозначность ( каждое из этих слов может входить в несколько антонимических пар ) .
Подберите антонимы к выделенным словам .
По - моему , по его словам , по мнению ( Ольги ) , по вашему мнению .
124 К данным словам подберите однокоренные прилагательные с приставкой без- или бес- .
Какое общее значение придаёт словам этот суффикс ? .
Какие определения к данным словам вы можете подобрать ?
Подберите к словам синонимы , которые оканчиваются на шипящие .
К данным словам подберите и запишите по два - три синонима с приставками без-//бес- .
Определения ( прилагательные ) , относящиеся к словам типа врач , профессор , судья , употребляются в форме мужского рода : добрый доктор Петров , добрый доктор Петрова .
97 К данным словам подберите и запишите антонимы ( слова с противоположным значением ) с приставками на з / с. Обозначьте в записанных словах приставки .
22 Выпишите из толкового словаря три словарные статьи , посвящённые однозначным словам .
79 Подберите к данным словам однокоренные слова с непроизносимыми согласными .
Какие морфемы придают словам противоположное значение ? .
Какое значение придают словам эти суффиксы ?
Вспомните уроки истории , дайте объяснение выделенным словам .
67 Подберите и запишите синонимы и антонимы к данным словам .
1 ) Не советуясь друг с другом , составьте предложения с данными словами .
Составьте предложения с пятью словами по вашему выбору .
Придумайте и запишите два предложения со словами , которые одинаково пишутся , но « по смыслу далеки » .
Попробуйте « нарисовать » эту картину словами : опишите то , что вы видите на ней .
Но никто не будет смеяться над философскими идеями Сократа и его главным выводом : высшая человеческая мудрость — знать , что ты ничего не знаешь ; или словами Диогена о том , что людей много , а человека найти среди них трудно , — хотя и Сократ и Диоген жили более двух тысяч лет назад .
Составьте с этими словами предложения , выберите в качестве определения к слову подходящее прилагательное из этого же ряда .
Объясните своими словами основную мысль каждого из высказываний .
Объясните своими словами , как вы поняли значение слов , выделенных жирным шрифтом .
Если прямая речь стоит перед словами автора , она отделяется от слов автора с помощью тире .
Придумайте предложения с этими словами .
15 Знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами .
Придумайте свои предложения с этими словами в прямом значении .
С данными словами составьте предложения .
Передайте основную мысль каждого высказывания своими словами .
Составьте подобную игру со словами , которые хотите запомнить .
102 Составьте словосочетания с данными словами , подобрав к ним прилагательные .
Составьте с этими словами свои предложения .
Если реплика сопровождается словами автора , знаки препинания ставятся те же , что и в предложениях с прямой речью .
Составьте предложения с записанными словами .
Каждый из вас пользуется такими « волшебными » словами русской речи , как здравствуйте , спасибо , извините , пожалуйста .
Составьте предложения со словами , которые вы считаете трудными для запоминания .
Слушайте и дописывайте словосочетания с данными словами , логово ; положить ; залог ; наложить ; обложка ; налагать ; налоги ; полог ; облагать .
Вспомните , с какими словами они рифмовались в прослушанных стихах .
Составьте и запишите предложения с этими словами .
Запишите предложения с этими словами .
Составьте предложения с выделенными словами .
Если зависимое слово является неизменяемым ( например , наречием ) , то связь между главным и зависимым словами устанавливается только по смыслу .
С тремя любыми словами составьте предложения .
Запишите по памяти предложения с пропущенными словами , определите , какими членами предложения в них являются существительные .
Найдите в текстах главы 1 учебника предложения со словами из рубрики « Пишите правильно » .
Составьте предложения с выписанными словами .
Составьте словосочетания с этими словами .
57 Составьте и запишите предложения с данными словами и словосочетаниями .
36 Придумайте имена для ребят и дайте им характеристику , составив к каждому по три - четыре предложения со словами общего рода .
Составьте предложения с этими словами .
Сыграйте в игру « Угадай слово » и с остальными словами .
Составьте предложения с пятью словами по выбору .
Предлоги связывают существительные с другими словами в словосочетаниях : иду в школу , встретился с друзьями .
Чтобы показать эту разницу , вам нужно составить с полученными словами предложения .
Допишите сочетания глаголов с указанными словами .
Составьте и запишите предложения с выделенными словами .
Замените , где возможно , выделенные слова однокоренными словами без уменьшительно - ласкательных суффиксов .
С какими словами они образуют словосочетания и какими членами предложения являются ? .
Устно составьте с этими словами предложения или словосочетания .
Передайте своими словами мнение Эзопа о языке .
Говоря простыми словами , языковая норма — это то , как принято говорить и писать в данном обществе в данную эпоху .
Составьте с этими словами предложения , запишите их .
На основе текста стихотворения составьте словосочетания с данными словами , определите непостоянные морфологические признаки существительных .
Составьте предложения со словами , правописание которых вам трудно запомнить .
Суффикс -б- передаёт значение действия от глагола ходить ( сравним со словами стрельба , дружба , борьба ) .
( 5 ) , можно проявить вежливость ( или невежливость ) , и не вступая непосредственно в общение , под которым мы обычно понимаем обмен словами .
В тематических группах можно выделять несколько уровней : так образуются подгруппы со своими обобщающими словами .
Синонимы могут сочетаться с разными словами : можно логически рассуждать , мыслить , но не « логически думать » ; думать , раздумывать о будущем , но не « вникать в будущее » .
Составьте с этими словами предложения по образцу .
Схема сложного предложения показывает , сколько в нём частей , какими словами эти части соединяются и какими знаками препинания разделены .
73 Дополните словосочетания словами - исключениями и словами из рубрики « Пишите правильно » .
73 Дополните словосочетания словами - исключениями и словами из рубрики « Пишите правильно » .
Какими словами соединены их части ?
3 Станция , территория , азбука , радость , буква , драгоценность , картина , федерация , книга , глава , бинокль , память , форма , жизнь . 2 ) Составьте предложения с « лишними » словами .
Только качественные прилагательные сочетаются со словами очень , немного , весьма : очень гладкий , абсолютно чёрный .
Сравните его со словами стремя , время и сделайте вывод .
Составьте и запишите предложения с пятью словами по выбору , используя их в значении множественного числа .
70 Составьте предложения с прямой речью , стоящей перед словами автора и после слов автора .
71 Послушайте и запишите словосочетания с данными словами .
Тире ставится перед словами это , вот , входящими в состав сказуемого .
75 Пользуясь словами , приведёнными в скобках , ответьте на вопросы .
Предложения с обращениями и вводными словами .
Указываем , осложнено ли однородными членами , обращениями или вводными словами .
Составьте предложение , используя все словосочетания со словами - исключениями .
Какие ошибки , связанные с этими словами , встречаются в речи людей ?
Изменилось ли ваше представление об этом виде связи между словами ? .
Прочитайте текст , передайте своими словами его основное содержание .
Сравните , одинаково или по - разному вы уточнили обозначаемые словами предметы , явления , действия .
28 Прочитайте предложения с выделенными словами в переносном значении .
Такие слова называют словами - паразитами .
10 Составьте словосочетания с данными словами .
Чаще всего оно выражено именем существительным в именительном падеже ( с зависимыми словами или без них ) .
Дополните его вводными словами из « Слов для справок » .
В каких случаях выделенные слова являются членами предложения , а в каких — вводными словами ? .
Выпишите только предложения с вводными словами и сочетаниями .
Составьте предложения со словами одной из пар .
Найдите эти слова в учебном толковом словаре .
В каком словаре вам нужно будет посмотреть значения незнакомых слов ? .
Двести тысяч русских слов собрал в своём « Толковом словаре живого великорусского языка » Владимир Иванович Даль .
2 В каком словаре собрано много диалектных слов ? .
Какое слово в словаре привлекло внимание автора ?
Каждому слову в толковом словаре отводится словарная статья , например : ( 1 ) весельчак , ( 2 ) -а , ( 3 ) м . ( 4 ) ( разг . ) .
В морском словаре кошка — маленький шлюпочный якорь ; травить — выпускать снасть , канат понемногу .
Объясните значения слов самостоятельно или найдите их толкования в словаре .
Лексическое значение незнакомого слова можно найти в толковом словаре .
Поэтому в толковом словаре каждому из омонимов посвящена отдельная словарная статья и рядом с толкуемым словом стоит арабская цифра , которая нумерует разные слова : клуб1 и клуб2 , ключ1 и ключ2 .
Как вы думаете , почему в словаре эти два слова даются как совершенно разные слова , а не как значения многозначного слова ? .
Сравните свои толкования с теми , которые есть в толковом словаре .
Можете поискать подсказки в толковом словаре .
Иностранец : Я читал в словаре , что значит слово « нос » .
А как обозначаются в словаре разные значения многозначного слова ?
Количество диалектных слов в этом словаре незначительно .
Найдите в толковом словаре фразеологизмы , в состав которых входят эти слова .
Найдите о них информацию в энциклопедическом словаре или в Интернете .
Пока мы с вами можем читать без словарей эти и другие произведения русской литературы , написанные за прошедшие 200 лет , их язык считается современным нам .
Прочитайте отдельные статьи из разных словарей .
Пушкин . 2 ) Укажите номер статьи из орфографического , толкового , морфемно - орфографического , фразеологического словарей , словаря синонимов и словаря антонимов .
Существуют два основных типа словарей — энциклопедические и лингвистические .
Раздел лингвистики , который занимается составлением словарей , — Лексикография . г )
А если мы хотим использовать богатства языка родного , нам не обойтись без словарей русского языка : толковых и фразеологических словарей , словарей синонимов , антонимов , омонимов и многих других .
А если мы хотим использовать богатства языка родного , нам не обойтись без словарей русского языка : толковых и фразеологических словарей , словарей синонимов , антонимов , омонимов и многих других .
А если мы хотим использовать богатства языка родного , нам не обойтись без словарей русского языка : толковых и фразеологических словарей , словарей синонимов , антонимов , омонимов и многих других .
Затем прочитайте , вставляя пропущенные названия лингвистических словарей .
От « больших » , академических словарей они отличаются и отбором слов , и упрощённой структурой .
Запишите названия словарей русского языка , о которых говорится в тексте .
Сравните информацию , полученную из книг и электронных словарей .
Приблизительно 120 тысяч слов были взяты из уже существовавших словарей русского языка .
Теорией и практикой составления словарей занимается раздел лингвистики , который называется лексикография ( от греческих слов лексикон — « словарь » и графо — « пишу » ) .
В словари литературного языка попадает небольшое количество самых распространённых терминов .
3 Есть толковые словари , в которых объяснение значений сопровождается иллюстрациями : тапир колибри бинокль .
Можете использовать толковый и энциклопедический словари или электронные словари Интернета .
Лингвисты включают в словари антонимов антонимические пары и объясняют их значения с помощью толкований и примеров употребления антонимов .
Они изучаются лингвистами и включаются в учебники , словари , грамматические справочники .
7 Для чего нужны словари ?
Можете использовать толковый и энциклопедический словари или электронные словари Интернета .
83 Какие словари вам удалось найти на книжной полке и в электронном виде ?
Электронные словари « Грамоты.ру » объединены универсальной системой поиска .
Найдите сведения об этих словах в Интернете , используя словари портала « Грамота.ру » .
С этими нормами вас знакомят учебники русского языка , грамматические справочники , лингвистические словари .
Для школьников созданы учебные словари разных видов .
С происхождением и историей слов знакомят этимологические словари .
Многие словари русского языка существуют в электронной версии .
При изучении иностранных языков нам необходимы переводные двуязычные ( или трёхъязычные ) лингвистические словари , например англо - русский и русско - английский .
4 Что помогает вам в изучении русского языка : чтение книг , словари , компьютер , дополнительные занятия с родителями или учителями ? .
Лингвисты составляют словари синонимов , где можно найти синонимические ряды слов .
Какие словари вам могут понадобиться при выполнении этого задания ? .
Лингвистические словари содержат сведения не о предметах или явлениях , а о словах .
Морфемный и словообразовательный словари отражают морфемный состав слов и способы их образования .
Лингвисты составляют словари омонимов , в которых можно уточнить значения омонимов и даже найти информацию о том , как они образовались .
Каждому слову в толковом словаре отводится словарная статья , например : ( 1 ) весельчак , ( 2 ) -а , ( 3 ) м . ( 4 ) ( разг . ) .
Поэтому в толковом словаре каждому из омонимов посвящена отдельная словарная статья и рядом с толкуемым словом стоит арабская цифра , которая нумерует разные слова : клуб1 и клуб2 , ключ1 и ключ2 .
В начале словарной статьи названо само толкуемое слово , затем приводится его окончание в родительном падеже ; указан род этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть « слово , употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует толкование слова и пример его употребления в речи . 5 )
77 В толковых словарях фразеологизмы можно найти в конце словарной статьи после условного значка или .
Дополните описание словарной статьи .
Найдите соответствие между частями словарной статьи и их названиями .
Какие части пронумерованы в составе словарной статьи ?
Прочитайте словарную статью .
25 Прочитайте словарную статью .
22 Выпишите из толкового словаря три словарные статьи , посвящённые однозначным словам .
Прочитайте две словарные статьи из « Словаря русского языка » С. И. Ожегова .
43 Прочитайте две разные словарные статьи из толкового словаря .
Усердней с каждым днем гляжу в словарь .
Если вы полистаете толковый словарь русского языка , то увидите , что большинство слов имеет несколько значений , например : глагол идти — двадцать пять , слово рука — восемь , бить — одиннадцать и так далее .
А ведь словарь этот составлен полтора века назад .
Используя учебный толковый словарь , расскажите о лексическом значении слов .
Понадобился ли вам толковый словарь ?
« Сводный словарь русской лексики » объединяет 170 тысяч слов .
Главное , приучить себя замечать ошибки в речи и чаще заглядывать в словарь .
4 Самый известный словарь русского языка составил Владимир Иванович Даль .
Нет , не словарь лежит передо мной , А древняя рассыпанная повесть .
« Толковый словарь живого великорусского языка » Даля — это собрание нравственного , философского , житейского , фольклорного опыта , словесное закрепление многовековой истории русского языка .
Даль составил словарь общенародного русского языка — языка , общего для всего народа .
44 Используя учебный толковый словарь , определите , чем являются данные пары слов — омонимами или значениями одного слова .
Но лучший памятник писателю и учёному — его бессмертный толковый словарь .
Знаменитый словарь В. И. Даля включает десятки тысяч диалектных слов , по которым можно было определить , откуда родом употребляющий их человек .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
Обсудите тему « Усердней с каждым днём гляжу в словарь » .
Загляните в толковый словарь , и вы убедитесь в том , как много у него значений .
Теорией и практикой составления словарей занимается раздел лингвистики , который называется лексикография ( от греческих слов лексикон — « словарь » и графо — « пишу » ) .
Проверьте по орфографическому словарю написание слов .
Поставьте ударения , проверяя себя по учебному орфоэпическому словарю .
По какому словарю вы можете проверить произношение выделенного слова ?
Исправить такие ошибки можно , если проверить себя по орфоэпическому словарю русского литературного языка .
Определите по учебному толковому словарю количество значений каждого из этих слов .
Уточните значение слов девиз и эмблема по учебному толковому словарю .
Написание каких букв вам надо уточнить по словарю ? .
3 При образовании глагольных форм важно научиться правильно ставить ударение в словах , чаще обращаться к словарю в случаях затруднения .
Проверить правильность произношения слова можно по орфоэпическому словарю .
Определите по учебному толковому словарю значения омонимов .
Их написание определяется по словарю .
Проверьте написание и значение этих слов по словарю .
Сколько раз вы обратились к орфографическому словарю ? .
Проверьте себя по словарю .
Проверьте себя по толковому словарю .
Как называются орфограммы , написание которых определяется только по словарю ? .
Написание таких букв определяется по словарю .
Назовите начальную форму каждого существительного и проверьте по орфографическому словарю написание слов .
Если вы их не знаете , обратитесь к словарю иностранных слов .
Уточните значение слов из рубрики « Пишите правильно » по учебному толковому словарю .
Перед этим уточните значения слов по словарю .
Подумайте , о чём оно , уточните по учебному толковому словарю значение отмеченного звёздочкой слова .
Проверьте по орфографическому словарю их написание .
Уточните по словарю , какие из них являются однозначными , а какие — многозначными .
Нужно ли вам обращаться к толковому словарю ? .
Проверьте написание трудных слов по словарю .
4 В составлении этого словаря участвовали ученики нашего класса .
22 Выпишите из толкового словаря три словарные статьи , посвящённые однозначным словам .
По определению « Энциклопедического словаря юного филолога » , языковая норма — это совокупность правил выбора и употребления языковых средств ( в данном обществе , в данную эпоху ) .
Пушкин . 2 ) Укажите номер статьи из орфографического , толкового , морфемно - орфографического , фразеологического словарей , словаря синонимов и словаря антонимов .
Пушкин . 2 ) Укажите номер статьи из орфографического , толкового , морфемно - орфографического , фразеологического словарей , словаря синонимов и словаря антонимов .
43 Прочитайте две разные словарные статьи из толкового словаря .
Третье издание « Толкового словаря живого великорусского языка » Владимира Ивановича Даля 1909 года включало около 200 тысяч слов .
Прочитайте поговорки из словаря В. И. Даля .
Однако большую часть словаря составляют слова литературного языка , которые в то время использовались в письменных текстах и в разговорной речи всех россиян .
Прочитайте объяснение лексического значения слова окно из толкового словаря .
96 Выпишите из орфографического словаря три слова с приставкой сверх- , корень которых начинается с буквы и .
Дополните каждую группу примерами из учебного орфоэпического словаря .
Выпишите из учебного толкового словаря их значения .
Подготовьте словарный диктант : выпишите из учебного орфографического словаря шесть существительных мужского и женского рода с изучаемой орфограммой .
74 Выпишите из орфографического словаря в Приложении к учебнику по три слова с удвоенными согласными пи , сс , мм , нн , лл , жж .
В наши дни он больше известен как собиратель народных сказок , пословиц и автор непревзойдённого толкового словаря .
7 В произведениях А. С. Пушкина есть слова , которые требуют обращения к словарям .
Какими словарями русского языка вы пользовались в начальной школе ? .
В алфавитном порядке располагаются слова в словарях и энциклопедиях , фамилии в телефонных книгах .
В словарях синонимов содержатся синонимические ряды , то есть перечни близких по значению слов .
В словарях антонимов приводятся антонимические пары слов .
Слова собираются и фиксируются в специальных словарях : орфографических , орфоэпических , словообразовательных и др.
И тогда в словарях или в грамматиках русского языка появляются изменения .
Во фразеологических словарях специальным и главным объектом описания являются фразеологизмы .
О каких словарях вы узнали при изучении лексикологии и фразеологии ? .
Найдите о них информацию в энциклопедических словарях школьной библиотеки или в Интернете .
В современных толковых словарях у каждого из них своё значение : если невежда — это неуч , человек необразованный , непросвещённый , то невежа — это грубый , невоспитанный человек , тот , кто не умеет себя вести .
77 В толковых словарях фразеологизмы можно найти в конце словарной статьи после условного значка или .
Найдите в орфографическом , словообразовательном , толковом и других словарях различные сведения о данных словах .
Проведите опрос : напишите вопросы о разных словарях и способах их использования , составьте вопросник или анкету с вариантами ответов .
В орфоэпических словарях устанавливаются орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном языке .
Как омонимы обозначаются в толковых словарях ?
В таких словарях основные слова синонимического ряда размещаются по алфавиту , а к синонимам даются пометы с указанием их окраски .
Если потребуется , воспользуйтесь учебным толковым словарём .
Такое написание надо запоминать , оно определяется словарём .
Пользуясь учебным толковым словарём , определите количество значений у выделенных слов .
Грамотное письмо невозможно без умения видеть « коварные » места в словах , то есть те места , в которых возникает ситуация сомнения , выбора между той или иной буквой .
Найдите в орфографическом , словообразовательном , толковом и других словарях различные сведения о данных словах .
Догадались , какая буква есть во всех словах ? .
Найдите сведения об этих словах в Интернете , используя словари портала « Грамота.ру » .
86 Просклоняйте данные существительные в единственном числе , обозначьте их окончания , проставьте во всех словах ударения .
Спишите их , обозначая в выделенных словах основу и морфемы , образующие формы слов .
В каких словах есть окончания , но дописывать ничего не нужно ?
Какие суффиксы , характерные для разговорной речи , часто встречаются в словах этого текста ? .
Что означает суффикс -чак/-ак в этом слове и в словах смельчак , добряк , толстяк ? .
Русские , живущие в центре и на юге России , могут , например , неодинаково произносить первый звук в словах год , говорить , главный .
Большая часть правил русской орфографии основана на том , что одна и та же морфема должна по возможности писаться одинаково , даже если она по - разному произносится в разных формах слова или в разных словах .
В каких словах чаще всего встречались ошибки ? .
Поэтому в таких словах формообразующий суффикс обозначается как нулевой : печь , стричься .
О каких русских словах в нём рассказывается ? .
Подчеркните в словах буквы , обозначающие й .
Разделите словосочетания на три группы в зависимости от орфограммы в словах с пропущенными буквами .
Подчеркните в словах орфограммы « Двойные согласные в корне слова » ;
Спишите текст , подчеркните в словах знакомые орфограммы .
Как вы думаете , в каких словах чаще встречается данная орфограмма : в русских или в иноязычных ? .
Обозначьте корни с чередующимися гласными а//о , поставьте в словах ударение .
Лингвистические словари содержат сведения не о предметах или явлениях , а о словах .
Как называются выделенные в словах морфемы ?
Во многих сложных словах встречается первая составная часть микро ( от греческого слова micros — « малый » ) .
Послушайте текст , обращая внимание на ударение в выделенных словах .
Такие места в словах называются орфограммами .
Прочитайте отрывок из книги лингвиста Л. В. Успенского « Слово о словах » .
Прочитайте и ответьте на вопрос : в каких выделенных словах -ик- и -ок- являются суффиксами , а в каких — нет ? .
Образец : цирк . 4 ) В каких словах есть сонорный звук ( й ) ?
Поясните , как называется каждая из морфем в этих словах .
97 К данным словам подберите и запишите антонимы ( слова с противоположным значением ) с приставками на з / с. Обозначьте в записанных словах приставки .
В отдельных словах встречается произношение шумного звонкого мягкого согласного ж ( например , в слове приезжать ) , но этот звук не считается парным к ж , потому что произносится дольше , а кроме того , встречается в речи не всех людей .
Обозначьте в словах окончание .
На всех словах - события печать .
В словах звучит укор , и гнев , и совесть .
Прочитайте и ответьте на вопрос : какие буквы пишутся на месте соединительных гласных в сложных словах ? .
78 Прочитайте и определите , что обозначают ъ и ь в словах первой и второй группы .
Всего в русском языке под ударением в словах встречаются шесть разных звуков — это основные ударные гласные звуки .
В каких словах встречаются исключения из общего правила ? .
Запишите эти пары слов , поставьте знаки ударения в словах .
В некоторых словах иноязычного происхождения разделительный ь пишется перед буквой о .
Поставьте ударение в этих словах .
Спишите слова , расставляя знаки ударения в словах .
Морфемика помогает вам разобраться в строении слов , увидеть общее в разных словах .
Найдите группу , во всех словах которой пропущена одна и та же буква .
Подумайте , от чего зависит выбор соединительной гласной в сложных словах .
Во многих словах , заимствованных из иностранных языков , мы можем встретить составные части моно- ( от греческого слова монос — « один » , « единый » ) и диа- ( от греческого слова диа — « через » , « между » ) .
Под ударением в русских словах встречаются шесть основных ударных гласных звуков .
Выделите корни в словах , подчеркните и объясните орфограммы .
Спишите примеры , выделите в словах корни , определите формы слов .
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где ударному звуку о в однокоренных словах или формах слов соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
Так , в арабском языке гласные , которые называются огласовками , пишутся в словах только в тех случаях , когда нужно уточнить грамматические формы слов или их смысл .
Подчеркните в словах орфограммы .
Найдите в словах каждой группы основу .
Укажите в этих словах одинаковые буквы , которые обозначают разные звуки .
Подчеркните в словах знакомые орфограммы .
Подчеркните в записанных словах буквы по образцу .
В нескольких словах иностранного происхождения после ж , ш пишется буква ю .
76 Объясните , почему в этих словах пишутся сочетания согласных сс , нн , тт , дд , бб .
Морфемы в ваших словах должны выражать указанные значения .
2 ) Какие орфограммы есть в словах с пропущенными буквами ?
52 Определите , что обозначают выделенные буквы в данных словах .
54 В каких словах есть приставка с- ?
Какими буквами он обозначен в словах ? .
Найдите в словах и обозначьте морфемы со следующими значениями .
2 ) В каких словах корень начинается со звука ( й ) ?
Обратите внимание на расположение подлежащего и сказуемого в словах автора .
3 При образовании глагольных форм важно научиться правильно ставить ударение в словах , чаще обращаться к словарю в случаях затруднения .
В словах прадед , прабабушка , праматерь , правнук приставка пра- добавляет к корню значение « отдалённая степень прямого родства » , в словах праязык , прародина её значение — « первоначальный , древний » .
В каких словах следует проверять написание конечных согласных корня ? .
В словах прадед , прабабушка , праматерь , правнук приставка пра- добавляет к корню значение « отдалённая степень прямого родства » , в словах праязык , прародина её значение — « первоначальный , древний » .
В чём особенность произношения сочетаний согласных во всех этих словах ? .
Во многих словах эти приставки уже не выделяются и считаются частью корня : пасека , папоротник , паук , сутки , сусек , супруг .
3 В словах пасека , паук , сутки . а ) па- и су- являются частью корня .
Обозначьте в словах корни и приставки .
Какой приставки нет в данных словах ?
В каких словах вам уже встречался корень -граф- ?
Проверьте друг друга : правильно ли вы ставите ударение в этих словах ? .
Определите значения суффиксов в словах каждого ряда и объясните их значение с помощью родственных слов .
Какие орфограммы есть в словах с пропущенными буквами ? .
Не забудьте о словах - исключениях .
109 Докажите , что в этих словах о и е чередуются с нулём звука .
Сколько ещё корней и других морфем есть в этих словах ?
149 Догадайтесь , какой корень пропущен во всех этих словах .
Найдите в выделенных словах корни .
Выберите строчку , во всех словах которой пропущена одна и та же буква .
Обозначьте в словах морфемы с беглыми гласными .
Выберите строчку с одной и той же орфограммой во всех словах .
В древнерусских словах редуцированные звуки могли быть в ударных и безударных слогах .
О каких словах идёт речь ?
Какое значение имеет приставка в этих словах ?
Во всех ли словах есть корень -рос-//-раст- ?
Найдите суффикс в словах каждой группы .
Но есть в словах и « коварные » места , когда мы можем сомневаться , какую букву надо выбрать для обозначения звука : мы говорим ( трава ) , ( драва ) , а пишем трава и дрова ; говорим ( сат ) , ( брат ) , а пишем сад и брат .
Поставьте в словах знак ударения .
Какие орфограммы есть в словах отгадках ? .
В каких словах используются прописные буквы ?
Если мы говорим невнятно , неправильно произнося звуки или ставим неправильное ударение в словах , то нашу речь могут просто не понимать .
В сложных словах , включающих два корня , приставка может оказаться перед вторым корнем в середине слова : пятновыводитель , водопровод .
Одинаково ли значение суффикса -ок- в разных словах ? .
Поставьте в словах ударения , обозначьте окончания .
В каких словах с пропущенными буквами нет корней с чередованием а//о ? .
Обозначьте орфограммы в словах с пропущенными буквами .
Выделите корень в словах .
В некоторых заимствованных словах й пишется между гласными : майор , майонез .
Запишите слова в таблицу , подчеркните первую букву в каждом слове .
Чтобы определить , какой в слове суффикс ( -ек- или -ик- ) , надо изменить форму слова .
Прочитайте слова вслух , определите первый звук в каждом слове .
Такие написания в слове называются орфограммами .
От чего зависит использование знаков препинания при обобщающем слове ? .
Определите , на какой по счёту слог в слове падает ударение .
В этой главе вы знакомились с фонетическим уровнем языка , учились различать звуки и понимать их роль в слове , объяснять способы обозначения на письме звукового состава слова с помощью букв .
Орфограмма — написание в слове , которое мы выбираем по определённому правилу в ситуации выбора между разными вариантами .
а ) гласные буквы , обозначающие безударные гласные в слове . б ) согласные буквы , обозначающие согласные звуки в конце слова .
Они требуют , чтобы в сомнительных для написания местах мы выбирали только одну правильную букву : букву о , а не а в слове слоны и букву д , а не т в слове сад .
Выпишите из текста одно существительное , сравните количество букв и звуков в этом слове .
Когда произносятся согласные во втором слове , язык выгибается и прижимается к передней части нёба .
Шумный глухой согласный ч очень редко произносится как твёрдый ( например , в слове лучший ) .
Вспомните , что вы читали в « Лингвистической кладовой » о кратких ( редуцированных ) звуках в древнерусском языке , и объясните , какие морфемы были в древности в слове сьдесь .
На месте проверяемого согласного в корне слова пишется та же буква , которая пишется перед гласной буквой или перед буквами в , м , и , л , р в слове с тем же корнем : завод — завода , заводить , заводной ; свет — светить , светлый .
3 Почему нужно научиться выделять в слове морфемы , чтобы писать слова без ошибок ? .
В отдельных словах встречается произношение шумного звонкого мягкого согласного ж ( например , в слове приезжать ) , но этот звук не считается парным к ж , потому что произносится дольше , а кроме того , встречается в речи не всех людей .
В слове может быть несколько приставок : Столько всего понавыдумывали ! .
На месте безударного гласного в корне пишется та же буква , которая пишется на месте ударного гласного в слове с тем же корнем : гора — горы , горный ; наловить — наловит , улов .
А : В слове пять звуков .
6 Пассажир — приставка по как в слове посадка .
Теперь мы поговорим о том , как важно правильно произносить звуки речи и ставить ударения в слове , то есть соблюдать нормы произношения .
О каком слове могли бы вы написать в стихотворении ? .
Посчитайте слоги в каждом слове и определите , какой по счёту слог является ударным .
Расскажите о выделенном слове .
В транскрипции важно точно передать количество звуков в слове , поэтому для каждого звука есть свой транскрипционный знак .
Если в слове есть орфограммы , отвечающие обоим признакам , запишите его в обе части таблицы .
Корень — это обязательная морфема в каждом слове , его главная часть .
Что означает суффикс -чак/-ак в этом слове и в словах смельчак , добряк , толстяк ? .
Какая морфема в слове выражает это значение ?
— в зависимости от того , можно ли проверить пропущенную букву . — в зависимости от того , гласная или согласная буква пропущена в слове . — в зависимости от того , какое орфографическое правило необходимо применить .
2 Какие в слове формообразующие морфемы и основа ? .
Прочитайте и объясните , как мы определяем количество слогов и выделяем ударный слог в слове .
Основа включает в себя приставки и суффиксы , если они есть в слове : никогда , водичка , водный , холодно .
4 Сколько разных морфем в слове ? .
По норме литературного русского языка в слове говорю должен произноситься звонкий ( г ) .
2 Морфема пра- в слове прародина обозначает .
Расскажите об этом слове , ответив на вопросы по порядку .
Корень — обязательная морфема в каждом слове , общая часть однокоренных слов с одинаковым лексическим значением .
При написании слов с группами согласных нужно проверить , есть ли в слове непроизносимый согласный .
В слове столько слогов , сколько в нём гласных звуков : .
Например , окончание -а в слове ходьба подскажет нам его грамматическое значение : именительный падеж единственного числа существительного женского рода .
Если в слове два слога или больше , то один из них выделяется : он произносится дольше и громче остальных .
Пригодилось ли вам умение выделять в слове морфемы ? .
В русском языке ударение может падать на любой слог в слове : слуги ; руки ; алфавит .
Назовите мягкий согласный звук , который встречается в первом слове каждой пословицы .
Они требуют , чтобы в сомнительных для написания местах мы выбирали только одну правильную букву : букву о , а не а в слове слоны и букву д , а не т в слове сад .
Чтобы правильно применять орфографические правила , нужно уметь выделять в слове его части : приставку , корень , суффикс , окончание .
Сравните , как он обозначается буквами в слове и в модели слова .
Это значит , что они могли встречаться в разных позициях в слове , среди которых выделяют сильные и слабые .
Образец : В слове лес нулевое окончание обозначает винительный падеж единственного числа существительного мужского рода . 20 1 )
2 В слове всегда есть основа и окончание .
Обозначьте в каждом слове основу , а затем приставку .
В них даются не только объяснение значений слов и примеры их употребления в речи , но и некоторые грамматические , стилистические сведения о слове .
В слове взимать пишется буква и в соответствии с произношением .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
Если слова начинаются на одну и ту же букву , следует учитывать вторую , третью и последующие буквы в слове .
Какой буквой звук обозначен в слове ? .
1 В слове может быть один , два и даже три корня .
Написание каких букв в этом слове нужно проверять ? .
Посчитайте в каждом слове гласные и согласные звуки .
Расскажите о каждом из этих звуков и его обозначении в слове , ответив на вопросы .
Расскажите о каждом слове с нулевым окончанием по образцу .
Таким образом , они обозначают в написанном слове и сам гласный звук , и мягкость согласного звука перед этим гласным .
3 Сколько букв и звуков в слове ? .
В русском слове есть только один ударный слог .
Буква ь пишется после мягких согласных перед буквами г , к , б , м , обозначающими мягкие согласные , при условии , что проверяемый мягкий согласный остаётся мягким перед твёрдым согласным в проверочном слове .
Словарная статья содержит информацию о слове или о предмете , который называет это слово .
Суффикс -ик- в слове носик обозначает « маленький » , а корень -нос- передаёт значение « орган обоняния на лице человека » .
Сколько слогов в слове ? .
3 Озарили поле — проверочное слово зори .
Какое слово нельзя проверить ? .
Морфология ( от греческих слов morphe — « форма » и logos — « слово » ) — это раздел лингвистики , который вместе с синтаксисом составляет грамматику языка .
А слово является единицей следующего , лексического уровня языка .
Найдите в предложениях сложное слово , выполните его морфемный разбор .
Найдите выделенное слово , соответствующее данной модели : писательский .
Есть также синонимы , которые полностью или частично совпадают по значению , но имеют различную стилистическую окраску ( употребляются в разных стилях речи ): спать ( нейтральное слово , может употребляться в любом стиле речи ) — дрыхнуть ( разговорное , грубое слово ) — почивать ( книжное слово ) .
1 Загорелись звёзды — проверочное слово гореть .
Когда новое слово образуется с помощью суффикса , значение суффикса добавляется к лексическому значению основы исходного слова : Паровозик — маленький паровоз ; одеваться — себя самого одевать ; тигрица — самка тигра .
Но слово суть нашло себе новую « работу » : начиная с XIX века оно стало употребляться как имя существительное женского рода со значением « существо , сущность , самое главное » : Во всём мне хочется дойти до самой сути .
Найдите относительные и притяжательные прилагательные , рыбный базар — рыбий хвост черепаховая гребёнка — черепашья голова отцовское слово — отцово пальто .
Надо подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так , чтобы проверяемый согласный в корне слова оказался перед гласным или перед согласными звуками : лист — листик , листва , листья .
Докажите это , подобрав к ним обобщающее слово .
Исходное слово и слово с добавленной приставкой образуют словообразовательную пару слов : добрый → недобрый .
Какое слово передаёт только общее лексическое значение « сильный холод » ?
7 Сыроежка — проверочное слово сырой .
1 В какой форме слово употреблено в предложении ? .
Поэтому морфология изучает слово как часть речи .
Есть также синонимы , которые полностью или частично совпадают по значению , но имеют различную стилистическую окраску ( употребляются в разных стилях речи ): спать ( нейтральное слово , может употребляться в любом стиле речи ) — дрыхнуть ( разговорное , грубое слово ) — почивать ( книжное слово ) .
Какое слово вам пришлось записать в две разные группы ? .
Помогла ли вам рубрика « Лингвистическая кладовая » лучше понять , что значит слово микротема ? .
Выпишите выделенное слово и письменно объясните его значение .
Спишите , вставляя букву ж или ш , и докажите письменно , что вы написали слово правильно .
5 Недоброе слово больнее огня жжёт .
Словарная статья содержит информацию о слове или о предмете , который называет это слово .
6 ) В каком абзаце текста объясняется слово фасетка ?
Есть также синонимы , которые полностью или частично совпадают по значению , но имеют различную стилистическую окраску ( употребляются в разных стилях речи ): спать ( нейтральное слово , может употребляться в любом стиле речи ) — дрыхнуть ( разговорное , грубое слово ) — почивать ( книжное слово ) .
Не являются синонимами слова одной тематической группы : собака ( обобщающее слово ) — болонка ; дерево — берёза .
Для этого подбирается проверочное слово — форма того же слова или родственное слово , где проверяемый согласный произносится .
И только всё слово ходьба , объединяющее все морфемы в одно целое , обозначает в речи следующее : это существительное женского рода , лексическое значение которого — « движение , передвижение на ногах » .
В тексте есть слово , родственное слову окно .
Именно поэтому слово является основной единицей языка .
2 ) если с помощью приставки не- образуется новое слово , которое можно заменить синонимом .
В первой части нужно найти « лишнее » слово , во второй — составить слово из частей , а в третьей — угадать его по описанию .
В первой части нужно найти « лишнее » слово , во второй — составить слово из частей , а в третьей — угадать его по описанию .
Какое слово заменяет в предложении ?
Объясните , почему одно и то же слово пишется в тексте по - разному .
Как вы понимаете слово « общенародный » ? .
3 Почему слово является основной единицей языка ? .
Так , русское слово клуб ( дыма ) связано со словом губиться ( пыль клубится по дороге ) .
4 Какой раздел языкознания изучает слово как единицу лексики ? .
1 С полными и краткими прилагательными не пишется слитно : 1 ) если слово без не не употребляется : небрежный взгляд , невзрачный на вид ; небрежен в делах , невзрачен на вид ) .
Как вы поняли слово толковать ? .
35 Найдите в каждом ряду слово , которое можно использовать для объяснения лексического значения остальных слов .
Для этого подбирается проверочное слово — форма того же слова или родственное слово , где проверяемый согласный произносится .
Исходное слово и слово с добавленной приставкой образуют словообразовательную пару слов : добрый → недобрый .
Объясните , почему слово считают важнейшей единицей языка .
Потому что его единица — это слово , а слов в любом языке во много раз больше , чем звуков или морфем .
Иностранец : Я читал в словаре , что значит слово « нос » .
4 Спишите предложения , раскрывая скобки и выбирая подходящее по смыслу слово .
32 Что значит слово суть в данных предложениях ?
Кроме того , слова в языке тоже связаны между собой и образуют систему лексики ( от греческого слова lexis — « слово » ) , то есть всех слов языка .
Слова при написании не разделялись , поэтому иногда трудно было понять , где кончается одно слово и начинается другое .
Ботаники прибавляют к названию « гиацинт » слово « ориенталис » , то есть « восточный » .
В каждом синонимическом ряду можно найти одно основное слово , которое обычно указывают в начале ряда .
Любопытно , что само слово текст подсказывает важнейшие признаки текста .
Это слово образовано от латинского слова textum , что означает « ткань , сплетение , соединение » .
В каких значениях употребляется в нём слово язык ?
— Я слово удивительное , — Сказало Существительное , — Обозначаю я предмет , Всему опора — спору нет : Ведь солнце , воздух и вода , Земля , леса и города , Заводы , люди и планеты — Всё это разные предметы .
Выпишите слово только с глухими согласными звуками , напишите его транскрипцию .
Какие разделы лингвистики изучают слово ? .
Изучать слова и понимать связи между ними вам поможет лексикология — раздел лингвистики , изучающий слово и лексическую систему языка .
Какое слово вы запишете в оба столбика ?
Знакомо ли вам слово микротема ?
Проверяемое слово : листва .
Подберите к каждому из них однокоренное слово .
— слово , в котором звуков больше , чем букв . — слова , в которых звуков меньше , чем букв . — слова , в которых количество звуков и букв совпадает .
Такие устойчивые выражения называются фразеологизмами ( от греческих слов фразис — « выражение » и логос — « слово » , « понятие » ) .
Первое слово реплики пишется с прописной буквы .
3 Ласковое слово что весенний день .
Разберите по составу выделенное слово .
Вы догадались , что означает слово бормотограф ?
2 Если происходил такой случай , что какой - нибудь малыш распустит свои кулаки или даже скажет обидное слово малышке , то над ним все смеялись и говорили , что он невоспитанный невежа и неотёсанный чурбан , который незнаком с самыми простыми правилами приличного поведения .
3 Найдите слово , которое образовано путём перехода прилагательного в существительное .
Какое слово повторяется во всех пословицах ?
Можете использовать слово из упражнения или по своему выбору .
Подберите к каждому выделенному слову слово в такой же форме из любой пословицы .
Напишите свой текст , используя одно и то же слово в прямом и переносном значении .
Во фразеологизме нельзя заменить какое - либо слово , как в обычном словосочетании , потому что это разрушит его значение .
Составная форма Вспомогательное слово + положительная степень .
Найдите « лишнее » слово в каждой группе глаголов .
1 Прямая речь заключается в кавычки , первое слово чужого высказывания пишется с прописной буквы .
1 Как пишется слово ?
если слово не употребляется без не : ненастье , невежа ( « грубый , неучтивый человек » ) , невежда ( « несведущий , малообразованный человек » ) , неряха , невольник ( « раб , пленник » ) , неверие , невзгода .
Если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией , то после него ставится восклицательный знак и следующее слово пишется с прописной буквы .
5 Во - первых , слово должно с наибольшей точностью определять мысль .
По - латыни слово « лингва » ( « lingua » ) также означает одновременно и способность речи и её главный орган .
Закончите предложения , добавив обобщающее слово , которым можно назвать все слова ряда .
— предложение , где при однородных членах есть обобщающее слово .
Найдите в них слово , в котором есть только мягкие согласные звуки .
Так образуется новое слово убежать .
, получится слово убежать .
Если обобщающее слово находится после однородных членов , перед ним ставится тире : Кусты можжевельника , коряги , заросшие хвощом , застенчивые незабудки - всё это казалось сказочным , волшебным миром .
Попробуйте заменить слово в переносном значении другим словом или словосочетанием в прямом значении .
Дополните текст : вставьте слово груша в переносном значении .
3 Если обобщающее слово находится перед однородными членами , после него ставится двоеточие : На эту карту нанесены приметы : сухая сосна у дороги , старый дуб , заросли крапивы , муравьиная куча .
— Как произносится слово ? .
Добавим приставку -не- к слову друг , и получим новое слово со значением « противоположный другу » : недруг .
Какое слово не вошло ни в одну из групп ? .
В таких предложениях прямая речь заключается в кавычки , а первое слово в кавычках пишется с прописной буквы .
В каких предложениях выделенное слово употреблено в прямом , а в каких — в переносных значениях ?
Какое слово в ней толкуется ?
Назовите « лишнее » слово в каждой группе .
Произнесите вслух выделенное курсивом слово .
51 Подберите к каждой группе слов обобщающее слово .
Кириллица : ерь ; ять ; ю ; ( и)я ; ( и)е ; юс малый ; юс большой ; йотованный юс малый ; йотованный юс большой ; кси ; пси ; фита ; йжица ; он ; покой ; рцы ; слово ; твёрдо ; ук ; ферт ; хер ; омёга ; цы ; червь ; ша ; ща ; ер ; еры ; аз ; буки ; веди ; глаголь ; добро ; есть ; живёте ; зело ; земля ; и ; иже ; како ; люди ; мыслете ; наш ; .
Обобщающее слово — кружок с точкой внутри .
В рассказе В. Ю. Драгунского ребята никак не могли правильно выговорить одно слово , поскольку у всех в это время выпали молочные зубы , и они произносили : « сыски » , « хыхки » , « фыфки » .
Объясните , как образовалось слово азбука .
Как вы думаете , можно ли словом буквица заменить слово инициал ? .
Является ли слово думать многозначным ?
В каждой паре найдите слово с орфограммой и проверочное слово .
Говорящий не может « вернуться назад » : сказанное слово уже прозвучало , и собеседники его услышали .
В каждой паре найдите слово с орфограммой и проверочное слово .
Проверочное слово : лист .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
Найдите в каждом ряду « лишнее » слово , обращая внимание на род .
Мы можем написать любое слово , которое произносим , но для этого надо не только знать все буквы , но и выучить правила их употребления .
Как слово становится многозначным ?
2 Изменение , ударение , отличие , дело , загляденье , слово , имя , время , перо , знание , число , склонение , детство , фамилия .
Исходное слово и слово с добавленным суффиксом образуют словообразовательную пару .
5 Частокол — проверочное слово частый .
Исходное слово и слово с добавленным суффиксом образуют словообразовательную пару .
Когда новое слово образуется с помощью приставки , её значение добавляется к лексическому значению основы исходного слова : перевозить « через что - то возить » ; преинтересный « очень интересный » .
4 Байдарка — проверочное слово байда .
Запишите вывод , выбрав нужное слово в скобках .
Нужно произносить слово квартал с ударением на втором слоге , а человек делает ударение на первом .
Слушайте историю из книги Э. А. Вартаньяна « Путешествие в слово » и записывайте в таблицу только глаголы в зависимости от их формы .
Найдите в каждом ряду « лишнее » слово .
7 Человеческое слово стрелы острее .
Является ли оно синонимом , или это обобщающее слово ? .
Найдите на схеме слово , которое не изменяется .
Обращение — это слово или сочетание слов , которое называет того , к кому говорящий обращается с речью .
Более крупное понятие , или родовое понятие , — это обобщающее слово для многих видовых названий .
Так и грамматика не только учит нас тому , как можно связать слово « лес » со словом « белка » и словом « живёт » , но и позволяет нам связать между собою любые русские слова , чтобы выразить любую мысль о любом предмете .
Дополните правило , выбрав нужное слово .
1 К какой части речи относится слово ? .
Выпишите слова , значение которых можно объяснить через ближайшее родственное слово .
Какое обобщающее слово употребляется в этом тексте к слову банан ?
В результате у слова появляется несколько лексических значений , и слово становится многозначным .
первое слово в названиях праздников , знаменательных дат : Первое мая , Восьмое марта ( или : 1 Мая , 8 Марта ) , День независимости , Неделя детской книги ; Рождество , Пасха , Навруз , Сабантуй , Ханука .
6 Чем фразеологизм похож на слово и чем отличается от него ? .
Как образовано это слово ? .
Церковнославянское слово невежда и древнерусское невежа образованы от одного глагола — ведать ( « знать , иметь о чём - то сведение » ) .
— Ну , придумай рифму на слово « пакля » , — сказал Цветик .
— Разве есть такое слово ? .
Вы уже знаете слово стиль .
По той простой причине , что в итальянском языке слово « Рим » является существительным женского рода .
Назовите обобщающее слово или словосочетание .
2 ) Можно ли объяснить значение этих слов через ближайшее родственное слово в современном языке ( являются ли они мотивированными ) ?
То , что слово обозначает , — это значение слова .
Попробуйте найти рифму к слову пакля — слово , существующее в русском языке .
Прочитайте текст и попробуйте самостоятельно объяснить выделенное слово .
Выберите самостоятельно одно слово и выполните его фонетический разбор .
Неизменяемое слово ?
Подумайте , какое слово создаёт особую окраску , которую называют просторечной или диалектной .
Крестиком отмечают , слово какой части речи является главным , а стрелку проводят зависимому слову .
Словосочетание более точно , чем слово , называет предметы , явления , признаки , действия , но не выражает законченной мысли .
Найдите в каждой группе « лишнее » слово .
В биологии слово животное употребляется по отношению ко всем живым существам , включая птиц и насекомых .
В повседневной речи это слово обычно употребляется по отношению к млекопитающим .
У неизменяемых слов основу составляет всё слово : вдруг .
Это значит , что одно слово является главным , а другое зависимым .
Говорят , что главное слово подчиняет себе зависимое .
Главное слово .
Зависимое слово . вздрагивает ( от чего ? ) от карканья ; вздрагивает ( как ? ) испуганно ; от карканья ( кого ? )
После шипящих ж , ш , ч , щ в корне пишется о , если гласный всегда ударный и нельзя подобрать однокоренное слово с безударным гласным в корне .
Определите , какой частью речи является выделенное слово .
Проверочное слово ( форма слова Проверяемый или однокоренное слово , в котором согласный проверяемый согласный входит в ту же часть слова ) .
Изменяемое слово ?
2 ) Как вы думаете , из какого языка пришло в русский язык новое понятие и новое слово ?
При частичном переходе слово употребляется то как прилагательное , то как существительное : Папа был военным ( каким ? )
Для этого надо подобрать однокоренное слово , которое отличается от заданного только приставкой .
Какие звуки мы можем « тянуть » , когда произносим слово по слогам : гласные или согласные ?
Такие морфемы позволяют изменить слово , а не образуют новые слова .
К словам , в которых после ж , ш , ч , щ пишется ё , подберите ( если возможно ) и запишите проверочное слово с буквой е . Образец : Жонглёр надел шёлковые ( шелка ) шорты .
Выпишите все словосочетания по образцу , отмечая главное слово . чьего ? .
В ударном слоге мы отчётливо произносим и различаем все гласные звуки : Если слово состоит из одного слога , то гласный в нём произносится чётко , как в ударном слоге .
1 В какой форме слово употреблено в предложении ?
Найдите лишнее слово в каждой группе .
Объясните , почему при проверке написания слова с безударным гласным нужно подбирать слово , где проверяемый гласный оказывается в ударном слоге .
Эти формообразующие суффиксы показывают , что слово изменяет свою форму , а не лексическое значение , и выражают грамматическое значение слова .
Найдите « лишнее » слово в каждой группе .
Выпишите из предложений обобщающее слово и слова тематической группы .
Если зависимое слово является неизменяемым ( например , наречием ) , то связь между главным и зависимым словами устанавливается только по смыслу .
Если медленно продиктовать слово , можно заметить , что звуки в нём объединяются в слоги , при этом « главным » в каждом слоге становится гласный звук .
Подберите обобщающее слово для названия данной тематической группы и проведите соревнование : кто может назвать больше слов ?
Почему нельзя сказать , что слово затуманиться образовано суффиксальным способом от слова туман ? .
Было бы лучше , если бы каждое слово имело только один , строго определённый смысл ?
Используете ли вы это слово ? .
Всегда ли в словосочетании можно выделить главное слово ? .
Например , наречие здесь в прошлом выделяло три морфемы : сьдесь ; сейчас это одноморфемное слово , новый корень современного языка .
Если вы полистаете толковый словарь русского языка , то увидите , что большинство слов имеет несколько значений , например : глагол идти — двадцать пять , слово рука — восемь , бить — одиннадцать и так далее .
5 Сказанное слово пущенная стрела .
В начале словарной статьи названо само толкуемое слово , затем приводится его окончание в родительном падеже ; указан род этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть « слово , употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует толкование слова и пример его употребления в речи . 5 )
Найдите « лишнее » слово в каждом ряду и объясните своё решение .
Б : Это слово .
В какой форме слово употреблено в предложении ?
9 Послушайте текст и допишите предложения , используя слова из рамки в нужной форме : человеческий язык , смысл , система , звуки , слово .
а ) толкуемое слово . б ) окончание слова в родительном падеже .
Запишите слово , о котором вы хотите узнать , в начальной форме .
Прочитайте диалог и найдите среди выделенных в стихотворении слов загаданное слово по описанию его звуков .
Проверочное слово ( форма слова Проверяемый или однокоренное слово , в котором согласный проверяемый согласный входит в ту же часть слова ) .
Из английского языка в русский язык пришло слово club ( общественная организация ) , которое стали писать и произносить как клуб .
Это слово обозначает не конкретный предмет , а любой из множества подобных предметов .
Изменяется ли вставленное вами слово в разных предложениях ?
Даже чтение рассказа о захватывающих событиях из жизни разведчиков может стать неприятным , если при описании действий главного героя всё время употребляется слово смелый .
3 ) В русский язык слова , похожие на данное слово , попадают из иностранных языков .
21 Послушайте отрывок из книги Э. А. Вартаньяна « Путешествие в слово » об истории образования некоторых существительных .
Потому что на их языке слово « Вена » является существительным среднего рода .
К какой части речи относится это слово ?
В одних случаях легко объяснить , почему именно данное слово является названием того или иного предмета или явления , в других случаях — нет .
Морфология устанавливает , как изменяется одно и то же слово в составе словосочетания и предложения , изучает его формы .
Главное слово управляет падежом зависимого слова , то есть требует , чтобы зависимое слово стояло в данном падеже .
Главное слово управляет падежом зависимого слова , то есть требует , чтобы зависимое слово стояло в данном падеже .
Какими способами объяснялось слово , интересующее Ийона Тихого ?
Найдите в них : а ) толкуемое слово ; б ) окончание ; в ) род этого существительного ; г ) помету ; д ) толкование слова ; е ) пример его употребления в речи .
Как Волька объяснил Хоттабычу слово балда ?
Сыграйте в игру « Угадай слово » и с остальными словами .
Какое слово в словаре привлекло внимание автора ?
4 ) держится ( как ? ) прочно Зависимое слово ( наречие ) — неизменяемое , поэтому оно связано с главным словом только по смыслу , примыкает к нему .
Единицей более высокого уровня является слово .
74 Спишите , вставляя букву ж или ш. Докажите письменно , что вы написали слово правильно .
В какой группе слов вам необходимо подбирать проверочное слово для правильной записи указанных в транскрипции частей слов ? .
В начале словарной статьи названо само толкуемое слово , затем приводится его окончание в родительном падеже ; указан род этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть « слово , употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует толкование слова и пример его употребления в речи . 5 )
Главное слово управляет падежом зависимого слова .
Расскажите , какие суффиксы участвуют в словообразовании , а какие — в словоизменении .
Поэтому в толковом словаре каждому из омонимов посвящена отдельная словарная статья и рядом с толкуемым словом стоит арабская цифра , которая нумерует разные слова : клуб1 и клуб2 , ключ1 и ключ2 .
Найдите в тексте 1 предложение с обобщающим словом при однородных членах , а в тексте 2 — предложение с прямой речью .
4 ) Каким словом можно заменить выделенные слова в словосочетании тысячи « отчего » и « почему » ?
Так и грамматика не только учит нас тому , как можно связать слово « лес » со словом « белка » и словом « живёт » , но и позволяет нам связать между собою любые русские слова , чтобы выразить любую мысль о любом предмете .
Затем выпишите предложения с обобщающим словом при однородных членах .
Если имя прилагательное является многозначным словом , то в разных значениях оно может относиться к разным разрядам .
Как вы думаете , связано ли оно со словом кузнец ? .
Составьте одно предложение с обобщающим словом , стоящим перед однородными членами или после однородных членов .
Укажите сверху над словом непостоянные морфологические признаки всех прилагательных .
Например , столы , которыми мы пользуемся , имеют разную форму , изготовлены из дерева , стекла или других материалов и даже используются неодинаково , но каждый такой предмет мы назовём словом стол .
Слова , объединённые одним обобщающим словом ( родовым понятием ) , образуют тематическую группу слов .
Попробуйте заменить слово в переносном значении другим словом или словосочетанием в прямом значении .
После однородных членов перед обобщающим словом ставится тире .
Этим словом называются разновидности русского литературного языка .
Например : если какой - то человек задаётся , мы говорим , что он задирает нос ( а не « поднимает . 74 1 ) Замените следующие сочетания слов фразеологизмом со словом ходить .
Понятно ли вам значение выражений с этим словом ?
Не случайно у многих народов два предмета , ничем не похожих один на другой , — мясистый , подвижной орган вкуса , помещающийся во рту , и человеческая способность говорить и понимать собеседника — издавна именуются одним и тем же словом .
( По В. Арсеньеву ) . 2 ) Найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах .
Как вы думаете , можно ли словом буквица заменить слово инициал ? .
Составьте предложение со словом , в котором этот звук не обозначен буквой й .
Так и грамматика не только учит нас тому , как можно связать слово « лес » со словом « белка » и словом « живёт » , но и позволяет нам связать между собою любые русские слова , чтобы выразить любую мысль о любом предмете .
Так , русское слово клуб ( дыма ) связано со словом губиться ( пыль клубится по дороге ) .
Слово среда первоначально было связано по значению со словом середина .
Составьте с каждым словом словообразовательную пару .
Как выражается связь между главным и изменяемым зависимым словом ? .
Каким словом можно заменить местоимение я в этом тексте ? .
Одарённый чудесной сжатостью , соединённой с ясностью , он довольствуется одним словом для передачи мысли , когда другому языку потребовались бы для этого целые фразы .
Тематическая группа слов — это группа слов , объединённая обобщающим словом .
4 ) держится ( как ? ) прочно Зависимое слово ( наречие ) — неизменяемое , поэтому оно связано с главным словом только по смыслу , примыкает к нему .
Как название этого раздела лингвистики связано со словом « звук » ?
Найдите предложения с обращением ; с вводным словом .
Можно ли составить с этим словом словообразовательную пару ? .
Джо не успел ещё потерять терпение , как они вернулись к костру , таща превосходного карпа , двух окуней , маленького сома — словом , достаточно провизии , чтобы накормить целую семью .
А вот разобраться в том , как образуются слова , поможет словообразование .
1 Что изучает морфемика , а что — словообразование ? .
Расскажите , какие суффиксы участвуют в словообразовании , а какие — в словоизменении .
Выпишите эти слова и проанализируйте способы словообразования .
Значимая часть слова , словоизменительная морфема , значения суффиксов и приставок , способ словообразования , сложение слов , соединительная гласная .
Способ образования новых слов с помощью суффикса называют суффиксальным способом словообразования : друг → дружок .
Устно назовите способы словообразования .
140 Назовите основные способы словообразования .
Приведите свой пример для каждой приставки ( слова должны быть образованы таким же способом словообразования ) .
Запомните , что изменение слова с помощью формообразующих суффиксов не является способом словообразования .
Такой способ словообразования называется сложением .
Способ образования новых слов с помощью приставки называется приставочным способом словообразования .
69 Подберите ещё пять пар слов , образованных одинаковым способом словообразования и с одинаковыми приставками .
Как вы думаете , каким способом словообразования чаще образуются существительные — приставочным или суффиксальным ? .
Рассмотрите шутливую иллюстрацию к словообразовательной паре .
Найдите в орфографическом , словообразовательном , толковом и других словарях различные сведения о данных словах .
Можно ли составить с этим словом словообразовательную пару ? .
Исходное слово и слово с добавленным суффиксом образуют словообразовательную пару .
Исходное слово и слово с добавленной приставкой образуют словообразовательную пару слов : добрый → недобрый .
Составьте с каждым словом словообразовательную пару .
Составьте словообразовательные пары .
Устно составьте словообразовательные пары .
Докажите это , составив словообразовательные пары .
Запишите словообразовательные пары по образцу .
9 Спишите словообразовательные пары , обозначьте выделенные словообразовательные морфемы .
Запишите словообразовательные пары , разделив их на две группы по образцу .
9 Спишите словообразовательные пары , обозначьте выделенные словообразовательные морфемы .
Запишите словообразовательные пары , обозначая суффиксы .
Морфемный и словообразовательный словари отражают морфемный состав слов и способы их образования .
Приведите свои примеры словообразовательных пар , образованных приставочным способом .
Слова собираются и фиксируются в специальных словарях : орфографических , орфоэпических , словообразовательных и др.
Рядом напишите словосочетание в именительном падеже , укажите в скобках род существительного .
Мухи не обидит , из - за дома , на вес золота , ходячая энциклопедия , справочник для специалистов , стреляный воробей , старая лисица , вокруг школы , найти словосочетание , бить баклуши , мастер на все руки , стать мастером , лицом в грязь не ударит , пишет хорошо , в сорочке родился , пуговица на сорочке , ходить ходуном , около парка , ходить с рюкзаком .
Какая единица языка более сложная , чем морфема , и более простая , чем словосочетание ? .
Окончания , служить , для , связь , слова , друг , с , друг , в , словосочетание , и , предложение .
Чем словосочетание отличается от предложения ? .
С каждым существительным составьте словосочетание прилагательное + существительное Запишите словосочетания , разделив их на группы в зависимости от разряда существительных .
Назовите обобщающее слово или словосочетание .
95 С каждым из данных слов составьте словосочетание .
122 Прочитайте слова , составьте с каждым из них словосочетание прилагательное + существительное .
пунктуация , предложение , словосочетание , вопросительный , восклицательный , повествовательный .
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
Каким глаголом можно заменить словосочетание начал кричать ?
Составьте с одним из прилагательных словосочетание и просклоняйте его .
Укажите словосочетание с прилагательным , в котором пропущена буква ю . а ) осеннею порой ; б ) весеннюю песню ; в ) над зимним лесом .
1 Что такое словосочетание ? .
Найдите словосочетание .
Сашин учебник . 2 ) Просклоняйте одно словосочетание .
Образует ли обращение словосочетание с главными или второстепенными членами предложения ?
Мама купила вазу из хрусталя ; словосочетанием .
Попробуйте заменить слово в переносном значении другим словом или словосочетанием в прямом значении .
Эти два слова не являются словосочетанием .
Как можно определить главное и зависимое слова в словосочетании ? .
Что нового вы узнали о словосочетании ? .
Во фразеологизме нельзя заменить какое - либо слово , как в обычном словосочетании , потому что это разрушит его значение .
В русском языке существительные имеют формы шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними согласуются в словосочетании : прекрасный портрет ( Именительный падеж ) , прекрасного портрета ( родительный падеж ) .
4 ) Каким словом можно заменить выделенные слова в словосочетании тысячи « отчего » и « почему » ?
Будет ли меняться форма существительного в этом словосочетании при отрицании ? .
Грамматическая связь слов в словосочетании может выражаться с помощью окончания или с помощью окончания и предлога .
Всегда ли в словосочетании можно выделить главное слово ? .
Письменно составьте предложения , объясняющие значение слов и словосочетаний из задания : поставьте слова в нужной форме , не меняя их порядка .
Запишите группы словосочетаний , вставляя пропущенные буквы .
Послушайте отдельно каждую группу словосочетаний .
13 Прочитайте группы словосочетаний .
Прочитайте группы словосочетаний .
Составьте с глаголами из рубрики « Пишите правильно » пять словосочетаний глагол в прошедшем времени + существительное .
Подумайте , у каких прилагательных из данных словосочетаний самый большой « набор » форм ?
Спишите пары словосочетаний , обозначьте суффиксы и окончания прилагательных .
Запишите пары словосочетаний по образцу , укажите вид и переходность глаголов .
Сделайте вывод о роли словосочетаний в составе предложений .
Но они служат для образования более сложных единиц — словосочетаний и предложений .
Запишите предложения , которые можно составить из этих словосочетаний .
2 ) Что объединяет существительные в каждой группе словосочетаний ? .
Запишите две группы словосочетаний .
Какие слова в каждом из предложений являются равноправными и не образуют словосочетаний ? .
Запишите группы словосочетаний , обозначьте орфограммы .
Сколько словосочетаний вы можете найти в этих предложениях ? .
Грамматические нормы — это исторически сложившиеся правила образования и употребления слов и их грамматических форм , а также словосочетаний и предложений .
Составьте словарный диктант из 25 слов или 12 словосочетаний , используя имена прилагательные с суффиксами .
Запишите группы словосочетаний .
Проведите словарный диктант : продиктуйте друг другу по пять любых словосочетаний , проверьте , нет ли ошибок .
Составьте и запишите предложения , выбрав по одному словосочетанию из каждой группы .
Выберите по одному словосочетанию из каждой группы и составьте с ними предложения .
Придумайте или выпишите из текста словосочетания к иллюстрации , устно опишите её .
Слушайте и дописывайте словосочетания с данными словами , логово ; положить ; залог ; наложить ; обложка ; налагать ; налоги ; полог ; облагать .
Образуйте эти слова и составьте с ними словосочетания .
Спишите , вставляя пропущенные буквы , сначала словосочетания с корнем -рос- , а затем словосочетания с корнем -раст- или -ращ- .
При повторном прослушивании запишите все словосочетания с прилагательными .
Выберите по два словосочетания из каждой группы и составьте с ними предложения .
Какие словосочетания вы не выписали ?
Составьте предложение , используя все словосочетания со словами - исключениями .
Спишите словосочетания , вставляя пропущенные буквы .
Послушайте и допишите словосочетания .
91 Спишите словосочетания , обозначьте корни с чередующимися гласными .
Распределите словосочетания по группам в зависимости от того , в какой морфеме пропущена буква .
С какими словами они образуют словосочетания и какими членами предложения являются ? .
104 Прочитайте словосочетания .
Устно составьте с этими словами предложения или словосочетания .
Спишите , вставляя пропущенные буквы , сначала словосочетания с корнем -рос- , а затем словосочетания с корнем -раст- или -ращ- .
Спишите все словосочетания , заменяя прилагательные , где это возможно .
2 Вводные слова и словосочетания в предложении выделяются запятыми : Ты , может быть , не пойдёшь завтра в кино ? .
Что получилось в результате изменения формы прилагательных — словосочетания или предложения ? .
Составьте с ними словосочетания .
Выпишите из текста словосочетания прилагательное + существительное по образцу .
Какие члены предложения образуют словосочетания ? .
24 Спишите словосочетания , определите форму падежа существительных .
46 Прочитайте словосочетания .
Найдите и выпишите из текста словосочетания с переходными глаголами , укажите по образцу начальную форму глаголов .
Какие члены предложения образуют грамматическую основу предложения и не образуют словосочетания ?
Подберите синонимы к выделенному глаголу , составьте с ними словосочетания .
Послушайте текст ещё раз и напишите изложение , используя опорные словосочетания .
Запишите эти словосочетания .
35 Выпишите , вставляя пропущенные буквы , сначала грамматические основы предложений , а затем словосочетания .
42 Прочитайте словосочетания , придумайте предложения с ними .
Распределите словосочетания по группам : а ) с буквой и после приставки ; б ) с буквой ы после приставки .
Напишите словосочетания под диктовку .
Выпишите словосочетания с выделенными существительными , разберите их по образцу .
( По В. Бианки ) . 2 ) Выпишите из предложений словосочетания , составьте их схемы .
Разделите словосочетания на три группы в зависимости от орфограммы в словах с пропущенными буквами .
Составьте и запишите рассказ , используя эти словосочетания .
Составьте словосочетания с этими словами .
8 Какие слова и словосочетания называются вводными ?
Определите , какие слова или словосочетания в первом предложении соответствуют значению выделенного словосочетания во втором предложении .
Определите , какие слова или словосочетания в первом предложении соответствуют значению выделенного словосочетания во втором предложении .
Прочитайте словосочетания с существительными среднего и мужского рода .
Какие словосочетания не вошли ни в одну группу ?
Запишите словосочетания , разделив их на две группы : а ) с суффиксом -ова-//-ева- ; б ) с суффиксом -ива-//-ыва- .
97 Замените словосочетания близкими по значению глаголами в прошедшем времени с суффиксами -ова-//-ева- , -ива-//-ыва- .
64 Спишите словосочетания .
Чем отличается предложение от слова и словосочетания ?
Вводными называются слова и словосочетания , которые позволяют говорящему передать своё отношение к выраженной в предложении мысли .
Какие слова и словосочетания в этих предложениях можно заменить фразеологизмами ?
Напишите небольшой текст , в котором используйте все словосочетания из данного упражнения .
Спишите словосочетания , вставьте пропущенные буквы .
С какими глаголами можно составить словосочетания , соответствующие схеме , а с какими нет ?
Каким членом предложения является существительное из вашего словосочетания ? .
Образуют ли эти слова словосочетания ? .
Выпишите из предложений все словосочетания , задайте вопрос от главного слова к зависимому .
Используйте данные слова и словосочетания .
Какие существительные в тексте образуют словосочетания с прилагательными ?
Запишите все словосочетания .
При синтаксическом разборе словосочетания необходимо составить его схему .
Прочитайте словосочетания , объясните написание пропущенных букв .
Спишите текст , заменяя выделенные слова и словосочетания синонимами .
В состав предложения могут входить словосочетания .
На каких уроках вы используете эти словосочетания ? .
Слушайте предложения , записывайте только словосочетания с глаголами , группируя их в зависимости от наклонения .
Составьте из данных слов словосочетания глагол + существительное ( Винительный падеж ) .
Спишите словосочетания .
16 Прочитайте словосочетания , найдите в них главное и зависимое слова .
Синтаксический разбор словосочетания .
2 ) В каких группах окончания существительных в составе словосочетания не изменились , а в каких — изменились ?
Выпишите , вставляя пропущенные буквы : а ) словосочетания ; б ) формы существительного с предлогом ; в ) фразеологизмы .
Выпишите все словосочетания по образцу , отмечая главное слово . чьего ? .
Прочитайте словосочетания , определите разряд прилагательных .
Остальные самостоятельные слова в этом предложении тоже связаны и по смыслу , и грамматически , при этом они образуют словосочетания .
10 Составьте словосочетания с данными словами .
Рассмотрите репродукцию картины , обдумайте её название и составьте словосочетания с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными .
С каждым существительным составьте словосочетание прилагательное + существительное Запишите словосочетания , разделив их на группы в зависимости от разряда существительных .
Слова соединяются в словосочетания , из которых образуются предложения .
Морфология устанавливает , как изменяется одно и то же слово в составе словосочетания и предложения , изучает его формы .
Выпишите из составленных предложений словосочетания , составьте их схемы .
Второстепенные члены распространяют , дополняют и уточняют главные и другие второстепенные члены предложения , образуют с ними словосочетания : какая ?
Вставьте пропущенные буквы и разберите словосочетания .
Выпишите из текста три словосочетания , включающие слова с орфограммами .
I. Слушайте словосочетания и записывайте в соответствующий столбик только существительные в начальной форме .
Составьте словосочетания , связанные с содержанием картины .
Выпишите из текста словосочетания , которые соответствуют схекакого ?
Смогли ли вы найти записанные словосочетания по схемам друг друга ? .
Какие словосочетания вы составили самостоятельно при списывании текста ?
17 На каком уроке вы используете эти словосочетания ?
Запишите словосочетания по образцу .
Запишите свои словосочетания докажите , что они соответствует схемам .
18 Составьте словосочетания по данным схемам .
Разберите словосочетания по образцу .
Эти средства — звуки , части слов , слова , словосочетания и предложения .
Составьте словосочетания из данных форм слов , запишите словосочетания сначала с глаголами I спряжения , а потом с глаголами II спряжения .
Составьте словосочетания из данных форм слов , запишите словосочетания сначала с глаголами I спряжения , а потом с глаголами II спряжения .
64 Прочитайте словосочетания .
На основе прослушанного текста составьте словосочетания из данных слов , не изменяя их формы .
Передают ли законченную мысль составленные вами словосочетания ? .
Составьте словосочетания для описания этой иллюстрации .
Составьте с ними словосочетания или предложения .
Запишите словосочетания , вставляя пропущенные буквы .
Прочитайте словосочетания .
102 Составьте словосочетания с данными словами , подобрав к ним прилагательные .
Сгруппируйте словосочетания по разным основаниям : а ) в зависимости от того , в корне , в суффиксе или в окончании есть орфограмма « Буквы о и е ( ё ) после шипящих » ; б ) в зависимости от того , какая буква после шипящих выбрана : о , е или ё .
Спишите словосочетания , обозначьте основы и вставленные окончания существительных .
125 Составьте и запишите словосочетания с глаголами - омонима- ми'В приведённых значениях .
На каких уроках вы можете использовать эти слова и словосочетания ?
84 Запишите словосочетания под диктовку .
67 Прочитайте словосочетания .
73 Дополните словосочетания словами - исключениями и словами из рубрики « Пишите правильно » .
Найдите в каждом предложении слова и словосочетания , называющие героя описания .
В разных языках — не только разные звуки и слова , но и разные правила произношения ; разные правила , по которым образуются новые слова ; разные правила , по которым слова объединяются в словосочетания и предложения .
Составьте с ними словосочетания по образцу .
78 Перестройте словосочетания так , чтобы они соответствовали схеме прилагательное + существительное , запишите их .
48 Замените словосочетания существительное + существительное словосочетаниями прилагательное + существительное , в которых прилагательные должны иметь значение « принадлежащий кому - то » .
Запишите под диктовку в два столбика словосочетания : а ) с прилагательными , в которых пишется и ; б ) с прилагательными , в которых пишется нн .
Спишите словосочетания , обозначьте окончания существительных .
Письменно просклоняйте словосочетания .
Спишите словосочетания , вставляя окончания существительных и поясняя свой выбор .
Выпишите словосочетания глагол + существительное , определите падежные формы существительных .
На основе текста стихотворения составьте словосочетания с данными словами , определите непостоянные морфологические признаки существительных .
Дополните словосочетания нужными формами слов из скобок , вставьте пропущенные буквы .
На каких уроках вы используете эти словосочетания ?
Составьте и запишите словосочетания из прилагательных и существительных для описания этих пейзажей .
65 Составьте и запишите словосочетания , добавив существительные , отвечающие на вопросы в скобках .
( По А. Лившицу ) . 2 ) Составьте словосочетания , подобрав к данным существительным прилагательные из прочитанного текста .
42 Прочитайте словосочетания .
68 Спишите словосочетания , вставляя пропущенные буквы Обозначьте орфограмму по образцу .
Выберите три словосочетания и составьте с ними предложения .
Прочитайте словосочетания , выпишите в столбик слова , в которых есть суффиксы с уменьшительно - ласкательным значением .
Послушайте и запишите словосочетания под диктовку .
Составьте словосочетания с пятью прилагательными по выбору .
31 Составьте словосочетания с данными прилагательными , выбирая существительные из предыдущего упражнения .
71 Послушайте и запишите словосочетания с данными словами .
Составьте и запишите словосочетания , в которых многозначные слова выступают в разных значениях .
Послушайте словосочетания , запишите их в два столбика .
57 Составьте и запишите предложения с данными словами и словосочетаниями .
С тремя словосочетаниями ( по выбору ) составьте и запишите предложения .
Найдите в тексте сочетания слов , которые не являются словосочетаниями .
Составьте и запишите предложения с полученными словосочетаниями .
Какими словосочетаниями можно передать этот же смысл в предложениях ?
Составьте предложения с четырьмя словосочетаниями по своему выбору .
39 . Составьте шесть предложений с данными словосочетаниями .
Составьте с полученными словосочетаниями предложения , в которых поясняется каждое значение прилагательного .
Составьте предложение с тремя словосочетаниями по выбору .
Запишите по памяти предложения со всеми составленными словосочетаниями .
48 Замените словосочетания существительное + существительное словосочетаниями прилагательное + существительное , в которых прилагательные должны иметь значение « принадлежащий кому - то » .
Не являются словосочетаниями .
Составьте предложения со словосочетаниями из рубрики « Пишите правильно » .
Составьте и запишите предложения со словосочетаниями , в которых один из вас сделал ошибку .
Докажите , что другие сочетания слов не являются словосочетаниями .
Составьте три - четыре предложения с данными словосочетаниями .
Придумайте предложения со словосочетаниями изучать язык и развивать речь .
С двумя словосочетаниями составьте предложения — два простых или одно сложное .
Составьте и запишите предложения с тремя словосочетаниями по выбору .
Запишите их , дополняя словосочетаниями из прослушанного текста .
Запишите предложения с составленными словосочетаниями .
С двумя словосочетаниями составьте простые предложения .
С тремя словосочетаниями по выбору составьте побудительные предложения .
Подберите к каждому слову его значения , а к каждому из значений — примеры употребления слова в речи .
Какое значение добавляет этот суффикс слову ? .
Уточните значения всех определений к слову дожди .
Каждому слову в толковом словаре отводится словарная статья , например : ( 1 ) весельчак , ( 2 ) -а , ( 3 ) м . ( 4 ) ( разг . ) .
3 У каких слов основа равна всему слову ?
У неизменяемых слов нет окончаний , поэтому основа равна всему слову : завтра , вдруг .
Попробуйте найти рифму к слову пакля — слово , существующее в русском языке .
Подберите к выделенному слову однокоренные слова .
В тексте есть слово , родственное слову окно .
Составьте предложения , выбрав по одному слову из каждой группы .
Крестиком отмечают , слово какой части речи является главным , а стрелку проводят зависимому слову .
Напишите транскрипцию ко второму слову из каждой пары , горько — горка , потёк — поток , Коля — колья , пулька — булка , горка , паток , кола , пулка .
Для этого вам необходимо отыскать по одному нужному слову в каждой части шифровки .
1 Можно ли подобрать антоним к любому слову ? .
а ) Однородные члены предложения относятся к одному слову , отвечают на один вопрос , не зависят друг от друга , произносятся с интонацией перечислительной .
Выпишите из текста синонимический ряд к слову думать .
( К. Симонов ) 4 За эти годы мальчик так изголодался по чтению , по печатному слову , что любой обрывок газеты , старый журнал , брошюра приводили его в трепет .
Какой фразеологизм даётся к этому слову ? .
Подберите и запишите однокоренные слова к слову работа .
Подберите к каждому слову одно - два однокоренных слова .
Необходимо различать глаголы с частицей не и глаголы с приставкой недо- , придающей слову значение неполноты , недостаточности действия .
Составьте с этими словами предложения , выберите в качестве определения к слову подходящее прилагательное из этого же ряда .
Подберите к каждому выделенному слову слово в такой же форме из любой пословицы .
Добавим приставку -не- к слову друг , и получим новое слово со значением « противоположный другу » : недруг .
Какие синонимы к этому слову употребляются в первом предложении ? .
2 ) Какое значение придаёт слову суффикс -онк- ?
Какое обобщающее слово употребляется в этом тексте к слову банан ?
Произнесите слова , определите в них количество слогов , найдите ударный слог .
В русском языке ударение может падать на любой слог в слове : слуги ; руки ; алфавит .
На какой слог падает ударение ? .
1 слог спор .
Прочитайте и объясните , как мы определяем количество слогов и выделяем ударный слог в слове .
54 Произнесите слова , выделяя ударный слог .
Посчитайте слоги в каждом слове и определите , какой по счёту слог является ударным .
В русском слове есть только один ударный слог .
1 Язык , интерес , расчёт , слог , падеж , алфавит , род , ремень , матч , переписчик , речь , день , звук , завиток , диктант .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
На какой слог в каждом из них падает ударение ?
Прочитайте свои предложения вслух , укажите ударный слог .
Определите , на какой по счёту слог в слове падает ударение .
1 К какому уровню языка относятся такие языковые единицы , как звук , слог , ударение ? .
Ударный слог : первый второй третий четвёртый .
В большинстве имён прилагательных ударение в кратких формах падает на тот же слог , что и в полной форме : красивый — красив , красива , красивы .
Каждый слог произносится на одном выдохе , одним толчком воздуха : случай ; лампа .
Если в слове два слога или больше , то один из них выделяется : он произносится дольше и громче остальных .
Ударение — это произнесение слога с большей силой и длительностью .
4 слога диафильмы .
3 слога согласный .
2 слога осы .
1 очень — ( очин ) , 2 слога , 1-й ударный .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
В ударном слоге мы отчётливо произносим и различаем все гласные звуки : Если слово состоит из одного слога , то гласный в нём произносится чётко , как в ударном слоге .
В ударных или безударных слогах находятся пропущенные на письме звуки ? .
В ударных или безударных слогах они звучат ? .
В безударных слогах произносятся не все гласные , которые различаются под ударением .
В древнерусских словах редуцированные звуки могли быть в ударных и безударных слогах .
Определите , что обозначают буквы е , ё , ю , я в ударных слогах этих слов .
В безударных слогах .
В безударных слогах различается меньше гласных звуков .
5 Какие гласные не произносятся в безударных слогах в литературном русском языке ? .
4 В каких слогах различаются не все гласные звуки ? .
3 В каких слогах мы чётко произносим и слышим все гласные звуки ? .
Если медленно продиктовать слово , можно заметить , что звуки в нём объединяются в слоги , при этом « главным » в каждом слоге становится гласный звук .
В ударном слоге мы отчётливо произносим и различаем все гласные звуки : Если слово состоит из одного слога , то гласный в нём произносится чётко , как в ударном слоге .
2 Какую роль гласный звук играет в слоге ? .
В этом слоге гласный звук мы отчётливо слышим и произносим более громко и длительно .
В слоге гласный является главным звуком — сколько гласных , столько и слогов .
Прочитайте транскрипцию и определите , в каком слоге находятся затранскрибированные звуки .
В ударном слоге мы отчётливо произносим и различаем все гласные звуки : Если слово состоит из одного слога , то гласный в нём произносится чётко , как в ударном слоге .
Объясните , почему при проверке написания слова с безударным гласным нужно подбирать слово , где проверяемый гласный оказывается в ударном слоге .
Нужно произносить слово квартал с ударением на втором слоге , а человек делает ударение на первом .
Если медленно продиктовать слово , можно заметить , что звуки в нём объединяются в слоги , при этом « главным » в каждом слоге становится гласный звук .
Спишите текст , разделите две первые строки на слоги по образцу .
Прочитайте пары слов , выделяя ударные слоги .
4 В каком разделе лингвистики изучают звуки , слоги , ударение ? .
Спишите слова , разделите их на слоги , поставьте знак ударения .
Соблюдайте ритм , выделяя в строке ударные слоги .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
Напишите их транскрипцию , разделите на слоги по образцу .
Звуки , слоги , ударение — это « одёжка » для наших мыслей .
Посчитайте слоги в каждом слове и определите , какой по счёту слог является ударным .
1 В формах именительного падежа ( и винительного , если он совпадает с именительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -и/-ы : слоги , циркули , месяцы , договоры , торты , шофёры , офицеры .
Затем прочитайте их самостоятельно , выделяя ударные слоги .
Все остальные слоги — безударные : квартал , диалоги .
Определите , какие слоги ударные , а какие безударные .
Прочитайте слова вслух и определите , сколько слогов в каждом из них .
Посчитайте количество выделенных слогов в каждой строке .
В каких строках количество слогов совпадает ? .
В слове столько слогов , сколько в нём гласных звуков : .
В слоге гласный является главным звуком — сколько гласных , столько и слогов .
Подсчитайте и запишите количество слогов в каждой строке .
Прочитайте и объясните , как мы определяем количество слогов и выделяем ударный слог в слове .
Произнесите слова , определите в них количество слогов , найдите ударный слог .
Сколько слогов в слове ? .
Выпишите из текста по два слова : с одним слогом ; с двумя слогами ; с пятью слогами .
Определите , в чём сходство между частями сложного предложения и простыми предложениями .
Схема сложного предложения показывает , сколько в нём частей , какими словами эти части соединяются и какими знаками препинания разделены .
Как разделяются на письме части сложного предложения ? .
Как связываются части сложного предложения ? .
Какие слова соединяют части сложного предложения ? .
Части сложного предложения объединяются в целое по смыслу и произносятся с единой интонацией .
Разберите каждую часть сложного предложения по членам предложения .
Для связи частей сложного предложения « пользуются союзы , союзные слова и интонация . союзы и , а , но , или , да , то то .
Какими способами соединяются части сложного предложения ? .
Части сложного предложения чаще всего разделяются запятой : А ты обязательно хочешь , чтобы кто - нибудь слушал твою музыку ? .
Перед союзом и , который стоит на границе частей сложного предложения , ставится запятая .
При образовании сложного слова соединяются основы или части основ исходных слов : лес возить → лесовоз ( « то , что возит лес » ) .
Выпишите одно сложное предложение , подчеркните в нём грамматические основы .
Найдите в предложениях сложное слово , выполните его морфемный разбор .
16 Знаки препинания в сложном предложении .
Найдите в тексте сложные предложения .
Замените сложные предложения с косвенной речью предложениями с прямой речью .
96 Продолжите и запишите простые и сложные предложения , соблюдая пунктуационные правила .
Есть ли в отрывке сложные предложения ?
Прочитайте сложные предложения .
Составьте по нему сложные предложения , соответствующие схемам .
83 Запишите сложные слова , значения которых объяснены с помощью родственных слов .
А в чём различие между простым и сложным предложением ? .
Оно включено в текст как часть одного из сложных предложений .
Спишите текст , расставляя пропущенные запятые между однородными членами предложения и между частями сложных предложений .
( По В. Мелентьеву ) . 2 ) Составьте схемы сложных предложений по образцу .
Объясните , в каких предложениях союзы используются для связи однородных членов предложения , а в каких связывают части сложных предложений .
В этом тексте должно быть не менее двух сложных предложений .
Назовите союзы , соединяющие части сложных предложений .
В сложных предложениях есть две или несколько грамматических основ .
В состав сложных слов входит несколько корней , чаще всего два .
Во многих сложных словах встречается первая составная часть микро ( от греческого слова micros — « малый » ) .
Подумайте , от чего зависит выбор соединительной гласной в сложных словах .
Прочитайте и ответьте на вопрос : какие буквы пишутся на месте соединительных гласных в сложных словах ? .
В сложных словах , включающих два корня , приставка может оказаться перед вторым корнем в середине слова : пятновыводитель , водопровод .
Какую группу частей речи они представляют — самостоятельные или служебные слова ? .
Есть также разряд собирательных существительных , которые обозначают группу предметов как одно целое : молодёжь , детвора , листва .
несовершенного вида ( отвечают на вопрос что делать ? ) или совершенного вида ( отвечают на вопрос что сделать ? ) .
2 От глаголов несовершенного вида можно образовать глаголы совершенного вида с помощью . 1 ) приставок : делать → сделать , переделать , доделать .
98 Образуйте от глаголов совершенного вида глаголы несовершенного вида с суффиксом -ва- по образцу .
От глаголов совершенного вида можно образовать глаголы несовершенного вида с помощью .
Постоянной формы : совершенного вида , непереходный , невозвратный , II спряжение .
Как различить глаголы совершенного и несовершенного вида ?
А совершенного вида ?
В каком случае употребляются глаголы совершенного вида , а в каком — несовершенного ?
Глаголы совершенного вида отвечают в инфинитиве на вопрос что сделать ?
простую для глаголов совершенного вида : уйду , подбегу .
43 Запишите по четыре глагола несовершенного и совершенного вида .
2 Формы будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют глаголы совершенного вида вида .
несовершенного вида ( отвечают на вопрос что делать ? ) или совершенного вида ( отвечают на вопрос что сделать ? ) .
2 От глаголов несовершенного вида можно образовать глаголы совершенного вида с помощью . 1 ) приставок : делать → сделать , переделать , доделать .
В каком случае употребляются глаголы совершенного вида , а в каком — несовершенного ?
От глаголов совершенного вида можно образовать глаголы несовершенного вида с помощью .
98 Образуйте от глаголов совершенного вида глаголы несовершенного вида с суффиксом -ва- по образцу .
А совершенного вида ?
43 Запишите по четыре глагола несовершенного и совершенного вида .
Глаголы совершенного вида отвечают в инфинитиве на вопрос что сделать ?
2 Формы будущего и прошедшего времени в изъявительном наклонении образуют глаголы совершенного вида вида .
Постоянной формы : совершенного вида , непереходный , невозвратный , II спряжение .
простую для глаголов совершенного вида : уйду , подбегу .
Совершенный вид ; несовершенный вид .
Совершенный вид ; несовершенный вид .
Я спросил , не слыхал ли Михеев о нападении на немецкий штаб и не этот ли солдат совершил такой геройский поступок .
Волька оказался в ситуации , когда нужно объяснить человеку его неправильные действия , запретить ему что - то совершить .
Не согласен ; не готов ; не должен ; не прав ; не рад .
не согласен , не страшен , не волен , не властен , не горазд , не намерен , не расположен .
— в зависимости от того , можно ли проверить пропущенную букву . — в зависимости от того , гласная или согласная буква пропущена в слове . — в зависимости от того , какое орфографическое правило необходимо применить .
Чтобы избежать ошибок в написании существительных с суффиксом -чик- // -щик- , обозначающим производителя действия , надо сначала определить , какая согласная буква пишется перед суффиксом .
Выберите к каждому столбику заголовок , который надо записать в пустой строке таблицы : а ) не читается средняя согласная буква в сочетании ; б ) не читается начальная согласная буква в сочетании ; в ) нет непроизносимых согласных .
Выберите к каждому столбику заголовок , который надо записать в пустой строке таблицы : а ) не читается средняя согласная буква в сочетании ; б ) не читается начальная согласная буква в сочетании ; в ) нет непроизносимых согласных .
Таким образом , они обозначают в написанном слове и сам гласный звук , и мягкость согласного звука перед этим гласным .
В отдельных словах встречается произношение шумного звонкого мягкого согласного ж ( например , в слове приезжать ) , но этот звук не считается парным к ж , потому что произносится дольше , а кроме того , встречается в речи не всех людей .
Слово начинается с согласного звука .
На месте проверяемого согласного в корне слова пишется та же буква , которая пишется перед гласной буквой или перед буквами в , м , и , л , р в слове с тем же корнем : завод — завода , заводить , заводной ; свет — светить , светлый .
+ гласный гласный после мягкого согласного .
Выпишите слова , в которых гласные буквы обозначают один гласный звук после мягкого согласного .
На письме мягкость такого согласного звука передаёт сочетание согласной буквы с гласными буквами е , ё , ю , я , и , а также с буквой ь .
С какого согласного звука начинаются все остальные слова ? .
Таким образом , они обозначают в написанном слове и сам гласный звук , и мягкость согласного звука перед этим гласным .
С какого согласного звука начинаются все остальные слова ? .
На письме мягкость такого согласного звука передаёт сочетание согласной буквы с гласными буквами е , ё , ю , я , и , а также с буквой ь .
Слово начинается с согласного звука .
На письме мягкость такого согласного звука передаёт сочетание согласной буквы с гласными буквами е , ё , ю , я , и , а также с буквой ь .
Мягкий знак ь вместе с согласной буквой , после которой он пишется , обозначает мягкие согласные звуки : .
моль брать влезь резьба свадьба Твёрдый и мягкий знаки называют разделительными , когда они пишутся после согласной буквы перед буквами е , ё , ю , я , и : судья , чья , съел , въехал , воробьи .
Выбор гласной в корне -скак- // -скоч- зависит от согласной корня : перед к пишется а , перед ч пишется о : поскакать — подскочить .
Выбор гласной в корне -лаг-//-лож- зависит от согласной корня : перед г пишется а , перед ж пишется о : полагать — положить .
Необходимо проверять написание согласной перед суффиксом и правильно выбирать вариант суффикса .
от согласной в составе корня : положить - полагать ; вырос - вырастить ; скакать - наскочить .
Шумные глухие согласные состоят только из шума .
Эти глухие согласные звуки считаются непарными по глухости - звонкости .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие согласные звуки ; слова , в которых есть только глухие согласные звуки .
Сонорные согласные таких пар не образуют : стула — стул , тона — тон .
В этих случаях заменяют друг друга звонкие и глухие согласные , которые образуют пары по глухости - звонкости .
Он насчитывал всего 22 буквы , обозначавшие согласные .
Шумные звонкие согласные образуются шумом и тоном .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие согласные звуки ; слова , в которых есть только глухие согласные звуки .
7 Звонкие согласные состоят из шума и голоса .
Глухие согласные перед звонкими ( кроме ) заменяются на звонкие : просит — просьба .
Прочитайте слова вслух , обращая внимание на твёрдые и мягкие согласные звуки .
На конце слова или перед глухими согласными звонкие согласные теряют свой тон и заменяются на глухие : грибы — гриб , рубит — рубка .
Шумные звонкие согласные тоже образуются при участии шума и тона , но шум в них преобладает над тоном .
В зависимости от этого согласные делятся на шумные ( звонкие и глухие ) и сонорные .
Проверяемые гласные и согласные подчеркните одной чертой , непроверяемые — двумя чертами .
6 Глухие согласные состоят только из шума .
Образуйте от данных существительных относительные прилагательные , обозначьте суффикс -ск-//-к- , подчеркните согласные перед суффиксами .
1 С помощью суффикса -ск-//-к- образуются относительные прилагательные от существительных , основы которых могут заканчиваться на разные согласные звуки .
Какие звуки мы можем « тянуть » , когда произносим слово по слогам : гласные или согласные ?
Обозначьте варианты корней , укажите чередующиеся согласные .
Найдите в них слово , в котором есть только мягкие согласные звуки .
Буква ь пишется после мягких согласных перед буквами г , к , б , м , обозначающими мягкие согласные , при условии , что проверяемый мягкий согласный остаётся мягким перед твёрдым согласным в проверочном слове .
Посчитайте в каждом слове гласные и согласные звуки .
2 Как произносятся звонкие согласные перед глухими согласными и на конце слова ? .
Двойные согласные пишутся также в корнях немногих русских по происхождению слов .
Нет , если мы знаем , какими буквами обозначаются гласные звуки , а также твёрдые и мягкие согласные звуки .
а ) гласные буквы , обозначающие безударные гласные в слове . б ) согласные буквы , обозначающие согласные звуки в конце слова .
а ) гласные буквы , обозначающие безударные гласные в слове . б ) согласные буквы , обозначающие согласные звуки в конце слова .
в ) согласные буквы , обозначающие группу , сочетание согласных звуков .
Буквы , обозначающие согласные звуки в конце слова .
Мягкий знак ь вместе с согласной буквой , после которой он пишется , обозначает мягкие согласные звуки : .
Спишите , обозначьте части слов , в которые входят эти согласные .
В корне некоторых заимствованных слов пишутся двойные согласные буквы : ванна , касса , кросс , аллея .
12 Глухие и звонкие согласные в корне слова .
Все ли согласные в корне слова необходимо проверять ? .
13 Двойные согласные в корне слова .
1 Проверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова .
Написание букв , обозначающих парные по глухости - звонкости согласные в корне слова , требует проверки , если эти буквы находятся : 1 ) на конце слова : шарф , улов , стриж , шалаш .
2 Непроверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова .
Подчеркните непроверяемые согласные и гласные в корне слов .
У некоторых народов на письме используются одни согласные .
1 Есть ли в русском языке согласные звуки , в образовании которых не участвует шум ? .
Подчеркните в словах орфограммы « Двойные согласные в корне слова » ;
Охарактеризуйте согласные звуки , определите , есть ли у них пары по глухости - звонкости и по твёрдости - мягкости .
перед буквами , обозначающими твёрдые согласные : возьму , свадьба , просьба .
Объясните , какие согласные произносятся на месте выделенных букв .
3 Какие глухие согласные считаются непарными по глухости - звонкости ? .
4 Заменяются ли сонорные согласные глухими на конце слова ?
По образцу выпишите парами слова , которые имеют на конце глухие согласные звуки .
Когда произносятся согласные во втором слове , язык выгибается и прижимается к передней части нёба .
Обозначают ли эти согласные буквы и твёрдые , и мягкие согласные ? .
14 Непроизносимые согласные .
Так получаются мягкие согласные звуки .
Выпишите из первого и второго абзацев сначала слова , в которых надо выбрать согласные , затем — слова с пропущенными гласными .
Обозначают ли эти согласные буквы и твёрдые , и мягкие согласные ? .
Шумные глухие согласные звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
Все эти согласные можно считать непарными по твёрдости - мягкости .
Найдите слова , в которых есть только твёрдые согласные звуки .
31 Спишите слова , транскрибируя выделенные согласные .
Запишите слова парами , обозначьте орфограмму « Непроизносимые согласные » .
В русском языке твёрдыми и мягкими могут быть сонорные и шумные ( звонкие и глухие ) согласные .
Такие согласные звуки языка образуют пары по твёрдости - мягкости .
В них могут чередоваться и гласные , и согласные звуки , которые обозначаются соответствующими буквами : кланяться — поклон ; ходить — хожу ; удалец — удальца ; дружок — дружочек ; собран — сбор .
А сонорные согласные ?
Вспомните , какие согласные звуки есть в русском языке .
После приставок , которые оканчиваются на согласные , гласная буква и в корне или в следующей приставке в большинстве случаев заменяется на ы в соответствии с произношением : искать — подыскать , играть — отыграть , июльский — предыюльский , известный — небезызвестный .
Могут ли перед ч и щ произноситься звонкие согласные ?
Спишите , вставляя пропущенные буквы , подчеркните удвоенные согласные .
Так получаются мягкие согласные звуки .
Прочитайте слова вслух , обращая внимание на твёрдые и мягкие согласные звуки .
Такие согласные звуки языка образуют пары по твёрдости - мягкости .
Найдите в них слово , в котором есть только мягкие согласные звуки .
1 С помощью суффикса -ск-//-к- образуются относительные прилагательные от существительных , основы которых могут заканчиваться на разные согласные звуки .
Шумные глухие согласные звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
Охарактеризуйте согласные звуки , определите , есть ли у них пары по глухости - звонкости и по твёрдости - мягкости .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие согласные звуки ; слова , в которых есть только глухие согласные звуки .
Найдите в стихотворении слова , в которых есть только звонкие согласные звуки ; слова , в которых есть только глухие согласные звуки .
Вспомните , какие согласные звуки есть в русском языке .
Найдите слова , в которых есть только твёрдые согласные звуки .
1 Есть ли в русском языке согласные звуки , в образовании которых не участвует шум ? .
Посчитайте в каждом слове гласные и согласные звуки .
По образцу выпишите парами слова , которые имеют на конце глухие согласные звуки .
Нет , если мы знаем , какими буквами обозначаются гласные звуки , а также твёрдые и мягкие согласные звуки .
Буквы , обозначающие согласные звуки в конце слова .
Мягкий знак ь вместе с согласной буквой , после которой он пишется , обозначает мягкие согласные звуки : .
а ) гласные буквы , обозначающие безударные гласные в слове . б ) согласные буквы , обозначающие согласные звуки в конце слова .
Эти глухие согласные звуки считаются непарными по глухости - звонкости .
В них могут чередоваться и гласные , и согласные звуки , которые обозначаются соответствующими буквами : кланяться — поклон ; ходить — хожу ; удалец — удальца ; дружок — дружочек ; собран — сбор .
2 Звуки ; Буквы : гласный , ударный ; согласный , шумный глухой , мягкий ; гласный , безударный ; согласный , сонорный , мягкий .
Проверочное слово ( форма слова Проверяемый или однокоренное слово , в котором согласный проверяемый согласный входит в ту же часть слова ) .
в ) медвежья услуга . г ) звонкий согласный .
В каких случаях возникают сомнения в написании буквы , обозначающей согласный звук в корне слова ? .
Надо подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так , чтобы проверяемый согласный в корне слова оказался перед гласным или перед согласными звуками : лист — листик , листва , листья .
Буква ь пишется после мягких согласных перед буквами г , к , б , м , обозначающими мягкие согласные , при условии , что проверяемый мягкий согласный остаётся мягким перед твёрдым согласным в проверочном слове .
Разделительный ъ пишется после приставок , оканчивающихся на согласный , перед буквами е , ё , ю , я , обозначающими сочетание ( й ) с гласными звуками : отъезд , съёжиться , подъёмник , въявь , съел .
В этих случаях написание буквы , обозначающей согласный в корне , уточняется с помощью проверочных слов .
Шумный глухой согласный ч очень редко произносится как твёрдый ( например , в слове лучший ) .
Проверочное слово ( форма слова Проверяемый или однокоренное слово , в котором согласный проверяемый согласный входит в ту же часть слова ) .
2 Звуки ; Буквы : гласный , ударный ; согласный , шумный глухой , мягкий ; гласный , безударный ; согласный , сонорный , мягкий .
В инфинитивах на -чь согласный [ ч ] объединяет в себе формообразующий суффикс инфинитива и конечный согласный корня глагола , который есть в остальных его формах : пекла , увлекли , помогли , улеглось , стригся .
В инфинитивах на -чь согласный [ ч ] объединяет в себе формообразующий суффикс инфинитива и конечный согласный корня глагола , который есть в остальных его формах : пекла , увлекли , помогли , улеглось , стригся .
3 слога согласный .
Для этого подбирается проверочное слово — форма того же слова или родственное слово , где проверяемый согласный произносится .
Звуки : согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , сонорный , твёрдый ; гласный , ударный ; согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , глухой , мягкий .
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
Когда мы произносим любой согласный звук , на пути воздушной струи в нашем речевом аппарате есть препятствие , из - за чего образуется шум .
Определите , глухой или звонкий согласный произносится на месте каждой подчёркнутой буквы .
Звуки : согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , сонорный , твёрдый ; гласный , ударный ; согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , глухой , мягкий .
Звуки : согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , сонорный , твёрдый ; гласный , ударный ; согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , глухой , мягкий .
Звуки : согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , сонорный , твёрдый ; гласный , ударный ; согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , глухой , мягкий .
3 Слова , оканчивающиеся на твёрдый согласный звук .
2 Слова , оканчивающиеся на мягкий согласный звук .
В результате этих исторических изменений произошло наложение корня и суффикса ; конечный согласный корня [ ч ] принадлежит одновременно и корню , и суффиксу .
Первый звук — согласный , шумный глухой , твёрдый .
При написании слов с группами согласных нужно проверить , есть ли в слове непроизносимый согласный .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
Какая буква обозначает только согласный ( й ) ?
Гласные буквы е , ё , ю , я , и могут обозначать два звука : согласный ( й ) и соответствующий гласный звук .
Б : Второй звук — согласный , сонорный , мягкий ? .
Образец : вспышка — ( фспышка ) ; согласный , глухой , твёрдый .
В русском языке сонорный согласный звук ( й ) обозначается несколькими способами .
Назовите мягкий согласный звук , который встречается в первом слове каждой пословицы .
Расскажите , используя таблицу , какие буквы и в каких случаях обозначают согласный ( й ) .
2 сказочной : с — согласный , шумный глухой , твёрдый ; буква с .
Звук , звуковая , звуками , гласный , согласный , ударный , речь , речевое , речи , языкознание , язык , языки , языковой , алфавит , алфавитный .
Назовите мягкий согласный звук , который встречается в первом слове каждой пословицы .
3 Слова , оканчивающиеся на твёрдый согласный звук .
2 Слова , оканчивающиеся на мягкий согласный звук .
Когда мы произносим любой согласный звук , на пути воздушной струи в нашем речевом аппарате есть препятствие , из - за чего образуется шум .
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
В русском языке сонорный согласный звук ( й ) обозначается несколькими способами .
В каких случаях возникают сомнения в написании буквы , обозначающей согласный звук в корне слова ? .
В каком из выделенных слов глухой согласный звук заменяется звонким перед звонким согласным , а в каком — звонкий согласный заменяется глухим перед глухим и в конце слова ?
Запишите по образцу цепочки слов , в которых два стоящих рядом слова различаются только одним ударным гласным или согласным звуком .
Буква ь пишется после мягких согласных перед буквами г , к , б , м , обозначающими мягкие согласные , при условии , что проверяемый мягкий согласный остаётся мягким перед твёрдым согласным в проверочном слове .
ь пишется : 1 ) на конце слова : шмель , площадь ; 2 ) после буквы л перед любым другим согласным , кроме л : пальба , скользить .
Звонкие пары к глухим согласным в составе русских слов встречаются редко , для них нет специальных букв в русском алфавите .
Шумные глухие согласные звуки ш и щ не считаются парой по твёрдости - мягкости , потому что мягкий звук щ является ещё и долгим согласным , то есть произносится дольше , чем твёрдый звук ш : щотки ( щётки ) — шыт ( шить ) .
Запишите по образцу цепочки слов , в которых два стоящих рядом слова различаются только одним ударным гласным или согласным звуком .
перед другими согласными буквами , кроме в , м , н , л , р : когти , локти , низко , миска .
2 Как произносятся звонкие согласные перед глухими согласными и на конце слова ? .
Перед глухими согласными ? .
На конце слова или перед глухими согласными звонкие согласные теряют свой тон и заменяются на глухие : грибы — гриб , рубит — рубка .
Как это орфографическое правило связано с фонетическим законом употребления согласных , имеющих пары по глухости - звонкости , перед глухими и звонкими согласными ? .
Двадцать букв , кроме буквы й , называются согласными .
Буквы обозначают : е , ё , ю , я : 1 ) в начале слова : поесть , поет , поют , твоя ; 2 ) после гласных : есть , ёж , юла , яма ; 3 ) после разделительных ь и ъ : съест , пьёт , статью , статья и после разделительного ь : воробьи , статьи й после гласных в конце слова или перед согласными : твой , крайний .
Надо подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так , чтобы проверяемый согласный в корне слова оказался перед гласным или перед согласными звуками : лист — листик , листва , листья .
Определите , какие слова различаются только гласными звуками , а какие ещё и согласными .
Спишите предложение , найдите все слова с сонорными согласными .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Слог — это один гласный звук или сочетание гласного с одним или несколькими согласными , которые произносятся на одном выдохе .
Перед согласными к , п , с , т , ф , х , ц , ч , ш , щ произносится с и пишется буква с : бесформенный , восстать , бесцельный , исхитриться .
Дополните предложения , используя нужные формы подходящих по смыслу слов с двойными согласными .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
74 Выпишите из орфографического словаря в Приложении к учебнику по три слова с удвоенными согласными пи , сс , мм , нн , лл , жж .
Выпишите слово только с глухими согласными звуками , напишите его транскрипцию .
Найдите и выпишите слова с согласными звуками , у которых нет пары по твёрдости - мягкости .
Выпишите слова с начальными согласными звуками , которые составляют пару по звонкости - глухости .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Приведите другие примеры слов с непроизносимыми согласными .
79 Подберите к данным словам однокоренные слова с непроизносимыми согласными .
Перед гласными , а также согласными б , в , г , д , ж , з , л , м , н , р и буквой ъ произносится з и пишется буква з : безвозмездный , воззвание , разоблачить , излечить .
Выпишите слова с начальными согласными звуками , которые составляют пару по звонкости - глухости .
Надо подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так , чтобы проверяемый согласный в корне слова оказался перед гласным или перед согласными звуками : лист — листик , листва , листья .
Найдите и выпишите слова с согласными звуками , у которых нет пары по твёрдости - мягкости .
Выпишите слово только с глухими согласными звуками , напишите его транскрипцию .
В транскрипции мягкость согласных показывается значком апострофа .
Для обозначения согласных звуков служит 21 буква .
В графической записи мягкость или твёрдость согласных передаётся сочетанием букв , сравните : лук и люк .
3 В повелительном наклонении после мягких согласных и шипящих на конце глаголов пишется ь : отправь , познакомь , отрежь , услышь .
Правописание корней с чередующимися гласными буквами зависит от согласных букв в составе корня ; суффикса ; ударения ; значения корней .
Во всех остальных случаях после согласных перед буквами е , ё , ю , я , и , обозначающими сочетание ( й ) с гласными звуками ; пишется разделительный ь : колосья , вьюн , пью , ружьё , пьеса , соловьи , медвежьи .
В русском алфавите нет отдельных букв для мягких согласных звуков , имеющих пары по твёрдости - мягкости .
а ) обозначение мягкости согласных с помощью ь . б ) обозначение мягкости согласных с помощью букв е , ё , и .
а ) обозначение мягкости согласных с помощью ь . б ) обозначение мягкости согласных с помощью букв е , ё , и .
4 Почему согласных букв в языке меньше , чем согласных звуков ? .
После ж , ш , ч , щ буква ь не обозначает мягкости согласных , а пишется по традиции только в некоторых формах слов .
4 Почему согласных букв в языке меньше , чем согласных звуков ? .
Приведите примеры слов , различающихся только мягкостью согласных .
Расскажите о способах обозначения согласных звуков на письме , используя эти примеры .
в русском языке меньше , чем согласных звуков .
Буква ь пишется после мягких согласных перед буквами г , к , б , м , обозначающими мягкие согласные , при условии , что проверяемый мягкий согласный остаётся мягким перед твёрдым согласным в проверочном слове .
5 В корнях , приставках и суффиксах может происходить чередование гласных и согласных .
Подумайте , с каким из трёх основных правил обозначения мягкости согласных можно связать это правило .
В каких словах следует проверять написание конечных согласных корня ? .
Укажите чередование согласных в морфемах .
Составьте из этих согласных звуков пары по твёрдости - мягкости и по глухости - звонкости .
Подчеркните в них орфограммы согласных , над ними напишите транскрипцию звуков .
Выпишите выделенные слова , докажите , что в их корнях происходит чередование согласных .
После согласных букв -чик- .
Какие гласные буквы в русском языке используются для обозначения мягкости согласных ?
После остальных согласных -щик- .
После каких согласных букв они пишутся ?
Объясните , какая общая характеристика согласных звуков есть у слов каждой пары .
Есть слова , различить которые помогает мягкость или твёрдость согласных звуков языка : лук ( лук ) — лук ( люк ) ; пыл ( пыл ) — пыл ( пыль ) .
Произнесите слова сын — синь и обратите внимание на положение языка во рту при произношении согласных звуков .
Рассмотрите таблицу и определите количество пар согласных звуков по твёрдости / мягкости .
Найдите в тексте ещё десять слов с чередованиями согласных в корне .
Прочитайте и скажите , каких звуков в русском языке больше : гласных или согласных .
Буква й обозначает только свой звук и никогда не пишется после согласных букв .
После каких букв они пишутся : гласных или согласных ?
Найдите и выпишите слова , в корнях которых при изменении слова или при образовании новых слов происходит чередование гласных или согласных .
Вспомните , как обозначается твёрдость и мягкость согласных на письме .
Количество гласных и согласных в языке неодинаково .
В образовании шумных глухих согласных участвует только шум .
При образовании сонорных согласных тона больше , чем шума .
Какими способами обозначается на письме мягкость согласных звуков языка , которые образуют пары по твёрдости - мягкости ? .
Потому что в алфавите есть пять пар букв для обозначения гласных звуков после твёрдых и после мягких согласных .
Тон тоже может участвовать в образовании согласных звуков .
Гласные буквы обозначают гласные звуки после твёрдых согласных ; мал ; пол ; мул ; сэр ; сыр ; мягких согласных и ( й ) ; мяч ; лёг ; тюк ; лес ; мил .
Прочитайте и расскажите , как шум и тон участвуют в образовании разных согласных звуков .
Для обозначения мягких согласных , образующих пары по твёрдости - мягкости .
Гласные буквы обозначают гласные звуки после твёрдых согласных ; мал ; пол ; мул ; сэр ; сыр ; мягких согласных и ( й ) ; мяч ; лёг ; тюк ; лес ; мил .
Буквы е , ё , ю , я , и могут обозначать гласные звуки после мягких согласных звуков : нить , тень , тётя , тюль .
В сонорных согласных тон преобладает над шумом .
Какие буквы в русском языке помогают обозначить мягкость согласных звуков на письме ?
Какие из них начинаются со звонких согласных звуков ?
Приведите три примера согласных звуков .
Слова с сочетаниями согласных букв , в которых .
Сравните произношение и написание каждого слова , найдите орфограммы по признаку « группа , сочетание согласных » .
в ) согласные буквы , обозначающие группу , сочетание согласных звуков .
76 Объясните , почему в этих словах пишутся сочетания согласных сс , нн , тт , дд , бб .
Не всегда можно уточнить с помощью проверочных слов написание букв на месте глухих и звонких согласных в корне .
Можно ли подобрать проверочные слова , чтобы уточнить написание гласных и согласных букв в корне этих слов ?
Выберите к каждому столбику заголовок , который надо записать в пустой строке таблицы : а ) не читается средняя согласная буква в сочетании ; б ) не читается начальная согласная буква в сочетании ; в ) нет непроизносимых согласных .
103 Слушайте и записывайте слова с указанными сочетаниями согласных звуков в разные столбики .
В древних текстах для обозначения редуцированных звуков использовались : буква ер после твёрдых согласных ; буква ерь после мягких согласных .
В древних текстах для обозначения редуцированных звуков использовались : буква ер после твёрдых согласных ; буква ерь после мягких согласных .
Безударные беглые гласные передаются а ) после твёрдых парных согласных буквой о : ла́поть — ла́птя ; га́лок , га́лочий — га́лка ; су́ток , су́точный — су́тки ; котёнок — котёнка ; пушинок — пушинка ; подобрать — подбор . б ) после 1 ) мягких парных согласных ; 2 ) шипящих и ц ; 3 ) й — буквой е : ми́зинец — ми́зи́нца крышек — крышка замочек — замочка клёцек — клёцка ; леек — лейка .
Как это орфографическое правило связано с фонетическим законом употребления согласных , имеющих пары по глухости - звонкости , перед глухими и звонкими согласными ? .
Спишите таблицу , уточняя написание групп согласных с помощью приведённых ниже проверочных слов .
В чём особенность произношения сочетаний согласных во всех этих словах ? .
Для проверки написания пропущенных гласных и согласных в корне подберите однокоренные проверочные слова , запишите их .
При написании слов с группами согласных нужно проверить , есть ли в слове непроизносимый согласный .
Безударные беглые гласные передаются а ) после твёрдых парных согласных буквой о : ла́поть — ла́птя ; га́лок , га́лочий — га́лка ; су́ток , су́точный — су́тки ; котёнок — котёнка ; пушинок — пушинка ; подобрать — подбор . б ) после 1 ) мягких парных согласных ; 2 ) шипящих и ц ; 3 ) й — буквой е : ми́зинец — ми́зи́нца крышек — крышка замочек — замочка клёцек — клёцка ; леек — лейка .
Правда ещё сто лет назад буква ъ писалась на конце слов после твёрдых согласных , хотя уже давно не обозначала звука .
Она служит для обозначения мягкости согласных звуков ( день , кровь ) или пишется по традиции ( рожь , печь ) .
Выбор гласной в корне -рос-//-раст-//-ращ- зависит от согласных корня : перед с пишется о , перед ст и щ пишется а : расти — выращу — росла .
В русском языке есть слова , в которых не читается одна из букв в группе согласных .
В таких случаях говорят о непроизносимых согласных .
Приведите три примера согласных звуков .
Она служит для обозначения мягкости согласных звуков ( день , кровь ) или пишется по традиции ( рожь , печь ) .
Рассмотрите таблицу и определите количество пар согласных звуков по твёрдости / мягкости .
Какие из них начинаются со звонких согласных звуков ?
Объясните , какая общая характеристика согласных звуков есть у слов каждой пары .
Есть слова , различить которые помогает мягкость или твёрдость согласных звуков языка : лук ( лук ) — лук ( люк ) ; пыл ( пыл ) — пыл ( пыль ) .
Произнесите слова сын — синь и обратите внимание на положение языка во рту при произношении согласных звуков .
Буквы е , ё , ю , я , и могут обозначать гласные звуки после мягких согласных звуков : нить , тень , тётя , тюль .
Какими способами обозначается на письме мягкость согласных звуков языка , которые образуют пары по твёрдости - мягкости ? .
в русском языке меньше , чем согласных звуков .
Для обозначения согласных звуков служит 21 буква .
103 Слушайте и записывайте слова с указанными сочетаниями согласных звуков в разные столбики .
Составьте из этих согласных звуков пары по твёрдости - мягкости и по глухости - звонкости .
Прочитайте и расскажите , как шум и тон участвуют в образовании разных согласных звуков .
В русском алфавите нет отдельных букв для мягких согласных звуков , имеющих пары по твёрдости - мягкости .
в ) согласные буквы , обозначающие группу , сочетание согласных звуков .
Какие буквы в русском языке помогают обозначить мягкость согласных звуков на письме ?
Расскажите о способах обозначения согласных звуков на письме , используя эти примеры .
Тон тоже может участвовать в образовании согласных звуков .
4 Почему согласных букв в языке меньше , чем согласных звуков ? .
Правильной признаётся речь , которая согласуется с нормами литературного языка .
Они связаны между собой особой , двусторонней связью : форма сказуемого согласуется с подлежащим в числе и лице , а подлежащее стоит в форме именительного падежа , как того требует сказуемое .
2 Значение рода неизменяемого существительного выражает только окончание прилагательного , которое с ним согласуется .
Прилагательное согласуется с ним в роде , числе и падеже .
Род , число и падеж прилагательного зависят от существительного , с которым прилагательное согласуется .
В винительном падеже множественного числа и в мужском роде единственного числа выбор формы прилагательного зависит от одушевлённости / неодушевлённости существительного , с которым прилагательное согласуется : весёлый праздник , весёлую прогулку , весёлым настроением , помню весёлые праздники , вижу весёлых котят .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
( По Л. Крысину ) . 2 ) Выберите утверждения , которые согласуются с мнением автора текста .
В русском языке существительные имеют формы шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними согласуются в словосочетании : прекрасный портрет ( Именительный падеж ) , прекрасного портрета ( родительный падеж ) .
Вы можете сокращать текст и изменять предложения , но вам необходимо передать отношение автора к местам , которые он описывает .
4 Заменяются ли сонорные согласные глухими на конце слова ?
Согласные : глухие ; сонорные ; шумные ; звонкие ; твёрдые , мягкие .
В русском языке твёрдыми и мягкими могут быть сонорные и шумные ( звонкие и глухие ) согласные .
А сонорные согласные ?
В зависимости от этого согласные делятся на шумные ( звонкие и глухие ) и сонорные .
6 Согласные звуки : шумные и сонорные .
А сонорные согласные ?
4 Заменяются ли сонорные согласные глухими на конце слова ?
Образец : цирк . 4 ) В каких словах есть сонорный звук ( й ) ?
Звуки : согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , сонорный , твёрдый ; гласный , ударный ; согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , глухой , мягкий .
2 Звуки ; Буквы : гласный , ударный ; согласный , шумный глухой , мягкий ; гласный , безударный ; согласный , сонорный , мягкий .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
Б : Второй звук — согласный , сонорный , мягкий ? .
В русском языке сонорный согласный звук ( й ) обозначается несколькими способами .
В русском языке сонорный согласный звук ( й ) обозначается несколькими способами .
Спишите предложение , найдите все слова с сонорными согласными .
Спишите предложение , найдите все слова с сонорными согласными .
В сонорных согласных тон преобладает над шумом .
При образовании сонорных согласных тона больше , чем шума .
При образовании сонорных согласных тона больше , чем шума .
В сонорных согласных тон преобладает над шумом .
1 Формы условного ( сослагательного ) наклонения образуются сочетанием глагола в форме , которая совпадает с формой прошедшего времени , и формообразующей частицы бы : позвонил + бы → позвонил бы .
До чего же замечательное Наклоненье сослагательное ! .
Условное ( сослагательное ) наклонение обозначает действие , возможное при определённом условии , а также само эта условие : Я бы охотно встретился с вами завтра .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
Это значит , что глаголы могут употребляться в изъявительном , повелительном или сослагательном наклонении : Он звонит .
Это значит , что глаголы могут употребляться в изъявительном , повелительном или сослагательном наклонении : Он звонит .
Повествование , рассуждение , описание , заголовок , сочинение , изложение , доказательство , речевая неточность , предварительный набросок , аргументировать , утверждение , повторение , формулировка .
По результатам обсуждения в классе составьте инструкцию « Как писать сочинение » .
Напишите сочинение на основе данного текста .
8 Можете ли вы написать сочинение за один вечер ? .
7 ) Напишите сочинение .
Проверьте , соответствует ли ваше сочинение теме и плану .
111 Напишите сочинение на тему « Вот тебе и два дела ! » .
Сформулируйте тему и напишите домашнее сочинение .
65 Напишите сочинение - рассуждение на одну из предложенных тем .
Перепишите это сочинение , исправляя ошибки автора .
Напишите сочинение о том , как и когда она появилась .
Напишите сочинение на тему « Нет у нас лучших друзей , чем растения » .
Можно написать сочинение - описание , сочинение - повествование или рассуждение .
Напишите сочинение по картине .
Повествование , рассуждение , описание , заголовок , сочинение , неточность , набросок , утверждение , повторение , формулировка .
Напишите небольшое сочинение на тему « Наша река » .
Напишите небольшое сочинение - рассуждение по данному началу .
Можно написать сочинение - описание , сочинение - повествование или рассуждение .
Понравилось ли вам сочинение ?
Прочитайте школьное сочинение , написанное одним из героев повести Г. Н. Троепольского « Белый Бим Чёрное ухо » .
65 Напишите небольшое сочинение на одну из тем : « Невероятное приключение » , « Необычный день » .
Обсудите в группе тему « Работа над домашним сочинением » .
Расскажите об этом в сочинении « Моя любимая книга » .
Обсудите , почему в вашем маленьком сочинении не нужно использовать инициалы вместо имён героев .
6 В своём сочинении он коснулся о теме подвига .
Расскажите об этом явлении в домашнем сочинении - описании .
Подготовьте к нему конкурсы чтецов , плакатов , сочинений в прозе или в стихах .
123 Прочитайте заголовки сочинений .
1 Расскажите о том , как вы подготовились в одному из домашних сочинений в начале учебного года .
2 Изложите свои мысли о том , как нужно готовиться к домашнему сочинению , чтобы добиваться лучших результатов .
4 Делаете ли вы предварительные наброски к сочинению ? .
3 Нужен ли вам план к сочинению ? .
2 Дайте заглавие сочинению .
Напишите черновик сочинения , опираясь на план .
Обдумайте основную мысль своего сочинения , решите , как она будет развиваться .
Слово « федерация » образовано от латинского слова foederatio — « союз » , « объединение » .
В этих случаях частица или союз входит в состав сказуемого .
Прекрасен наш союз !
Но когда одиночный союз и соединяет однородные члены предложения , запятая перед ним не ставится .
сравнительный союз как ( точно , словно , что , будто ): Руки как лёд .
2 Между однородными членами не ставится запятая , если они соединены одиночными союзами и , или , да (= и ): Котёнок пока только спит да ест .
1 Между однородными членами ставится запятая , если они : не соединены союзами : Я купила брату краски , карандаши , пластилин .
соединены союзами а , но , да (= но ): Мал золотник , да дорог .
соединены повторяющимися союзами и , или , да (= и ): Выбери или мяч , или куклу .
союзы и союзные слова что , как , когда , так как , чтобы , если , хотя , который , где , куда , откуда .
Для связи частей сложного предложения « пользуются союзы , союзные слова и интонация . союзы и , а , но , или , да , то то .
Назовите примеры союзов , предлогов и частиц .
Не пишется раздельно , если : не — отрицательная частица в предложении есть ( или подразумевается ) противопоставление с союзом а : Здесь главное не внимательность , а настойчивость .
1 ) если в предложении есть или подразумевается противопоставление с союзом а : Река здесь не глубокая , а мелкая .
Перед союзом и , который стоит на границе частей сложного предложения , ставится запятая .
Выпишите по два предложения с существительными : а ) которые не употребляются без не ; б ) которые можно заменить синонимом без не ; в ) к которым относится противопоставление с союзом а .
— предложение , где однородные члены связаны повторяющимся союзом .
Назовите союзы , соединяющие части сложных предложений .
3 К служебным частям речи относятся относятся предлоги , союзы , частицы .
Прочитайте начало рассказа , вставляя пропущенные союзы .
Союзы и союзные слова что , как , когда , так как , чтобы , если , хотя , который , где , куда , откуда .
Для связи частей сложного предложения « пользуются союзы , союзные слова и интонация . союзы и , а , но , или , да , то то .
Предложения в тексте соединяются друг с другом с помощью разных средств связи : это могут быть союзы , специальные слова , повторы слов и само строение предложений .
Для связи частей сложного предложения « пользуются союзы , союзные слова и интонация . союзы и , а , но , или , да , то то .
Это схемы , показывающие количество однородных членов в предложении , союзы и знаки препинания между ними .
Объясните , в каких предложениях союзы используются для связи однородных членов предложения , а в каких связывают части сложных предложений .
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются .
В формах настоящего и будущего времени изъявительного наклонения глаголы спрягаются , то есть изменяются по лицам и по числам .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
I спряжение II спряжение .
Обозначьте личные окончания глаголов и укажите их спряжение .
I спряжение II спряжение .
Найдите глаголы , устно определите их вид и спряжение .
4 Если глагол имеет ударные личные окончания , то спряжение определяется по его окончаниям .
I спряжение : беру , берёшь , берёт , берём , берёте , берут ; смеюсь , смеёшься , смеётся , смеёмся , смеётесь .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Постоянной формы : совершенного вида , непереходный , невозвратный , II спряжение .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Постоянная форма : несовершенный вид , непереходный , возвратный , II спряжение .
Образец : прибежать ( разноспрягаемое ) , ползать ( I спряжение ) .
5 Как определить спряжение глагола с безударными личными окончаниями ? .
Обозначьте орфограммы в личных окончаниях и суффиксах глаголов , определите их спряжение .
4 Как определить спряжение глагола с ударными личными окончаниями ? .
Выберите принцип , по которому можно группировать глаголы из текста : а ) вид ; б ) переходность ; в ) спряжение ; г ) наклонение .
II спряжение : кричу , кричишь , кричит , кричим , кричите , кричат ; гляжусь , глядишься , глядится , глядимся , глядитесь , глядятся .
Настоящее время пишете ( I спряжение ) смотрите ( II спряжение ) .
5 Если у глагола без приставки и постфикса безударные личные окончания , спряжение определяется по его инфинитиву .
Настоящее время пишете ( I спряжение ) смотрите ( II спряжение ) .
Укажите в скобках рядом с каждым глаголом его спряжение , лицо , число .
Образец : навестите ( что сделайте ? ) — глагол совершенный вид , переходный , невозвратный , II спряжение , в повелительном наклонении .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
I спряжение все остальные глаголы на -атъ , -еть- , на -ять , -оть , -ыть , -уть , -ти , -чь ; глаголы брить , стелить .
II спряжение .
Прочитайте начало памятки « Как определить спряжение глагола » .
Укажите спряжение .
Образец , увидит ( второе спряжение , третье лицо , единственное число ) .
Глагол : спряжение ; форма времени , лица , числа и рода ( и другие ) .
2 Глаголы бежать и хотеть и все образованные от них глаголы ( разбежаться , захотеться и другие ) называются разноспрягаемыми : в разных формах у них окончания разных спряжений .
1 Большая часть глаголов относится к I или ко II спряжению .
Какие глаголы - исключения вы отнесли ко II спряжению ? .
2 Ко II спряжению относятся глаголы с ударными личными окончаниями .
Большинство глаголов относится к I или ко II спряжению .
1 К I спряжению относятся глаголы с ударными личными окончаниями .
Вид , переходность , возвратность , тип спряжения — это постоянные признаки глагола .
Назовите неопределённую форму глаголов , определите тип спряжения .
48 Вспомните правило определения типа спряжения глаголов с ударными и безударными окончаниями .
Определите тип спряжения глаголов петь , молчать , выгнать , обидеться и проспрягайте каждый из них .
Составьте словосочетания из данных форм слов , запишите словосочетания сначала с глаголами I спряжения , а потом с глаголами II спряжения .
Составьте словосочетания из данных форм слов , запишите словосочетания сначала с глаголами I спряжения , а потом с глаголами II спряжения .
Принадлежность глагола к типу спряжения — его постоянный признак .
2 Каковы постоянные признаки глагола , то есть вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ; возвратность ; тип спряжения ( I , II , особое , разноспрягаемый ) ? .
Затем образуйте форму инфинитива каждого глагола , определите вид , переходность , возвратность , тип спряжения ; время , лицо , число .
пряжения , а в каких — II спряжения ? .
Укажите , какие личные окончания имеют глаголы I спряжения ; II спряжения .
Укажите , какие личные окончания имеют глаголы I спряжения ; II спряжения .
Образец : встречают — встречать , глагол несовершенного вида , переходный , невозвратный , I спряжения ; настоящего времени , третье лицо , множественное число .
7 Определение типа спряжения глаголов .
По каким формам вы определяете тип спряжения глагола ? .
1 Определяем , не относится ли глагол к разноспрягаемым или к глаголам особого спряжения .
34 Определите тип спряжения глаголов .
6 Глаголы , образованные с помощью приставок и постфикса -ся//-сь , относятся к тому же типу спряжения и имеют те же окончания , что и соответствующие глаголы без приставок и постфикса .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
3 Глаголы особого спряжения есть , дать , надоесть , создать и все образованные от них глаголы ( поесть , передать , раздаться и другие ) в единственном числе сохранили особые древние окончания : ем , ешь , ест ; дам , дашь , даст .
В зависимости от своих окончаний они делятся на большие группы — типы спряжения .
Тип спряжения — это группа глаголов , имеющих одинаковые личные окончания .
95 Исправьте ошибки в образовании форм сравнение прилагательных .
2 Форма превосходной степени показывает , что признак предмета проявляется в самой большой степени по сравнению с другими предметами : величайшее озеро , мельчайшая деталь , сильнейший ветер .
6 Есть ли степени сравнения у относительных и притяжательных прилагательных ? .
Выпишите предложения с прилагательными в формах степени сравнения .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
5 Формы степеней сравнения качественных прилагательных .
Во всех поговорках используются сравнения , основанные нанаблюдении за звуками , которые издают разные птицы .
Степеней сравнения притяжательные прилагательные не образуют .
Качественные прилагательные могут иметь полную или краткую форму , формы степеней сравнения .
1 Нельзя смешивать в речи простые и сложные формы степеней сравнения прилагательных .
Формы степеней сравнения качественных прилагательных .
Относительные прилагательные не имеют форм степеней сравнения , не употребляются с наречиями очень , немного , весьма .
У качественных прилагательных образуются также краткие формы , которые изменяются по родам и числам , и формы степеней сравнения .
Качественные прилагательные могут образовывать формы степеней сравнения .
формы степеней сравнения : длинный — длиннее , длиннейший .
формы степеней сравнения : сильный , сильнее , сильнейший .
1 Форма сравнительной степени показывает , что признак предмета проявляется в большей степени , чем у других предметов : мышь слабее кошки .
Форма сравнительной степени прилагательного не изменяется по родам , числам и падежам , как наречие .
Запишите прилагательные в простой форме сравнительной степени , используя указанные суффиксы .
2 Следует помнить , что образование форм сравнительной степени от прилагательных с основой на г , к , х , д , т , ст происходит с помощью суффиксов -е , -ше ( а не -ее/-ей ) и сопровождается разными чередованиями в основе прилагательного : тонкий — тоньше- , сладкий — слаще- , молодой — моложе , крутой — круче , твёрдый — твёрже .
Это форма сравнительной степени или превосходной степени качественных прилагательных ? .
Найдите в тексте одну полную форму прилагательного , одну краткую и две формы сравнительной степени .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
Используйте прилагательные в форме превосходной или сравнительной степени .
Непостоянный признак : в простой сравнительной степени .
Какие чередования звуков происходят в основе при образовании простой сравнительной степени ? .
Устно образуйте составную форму сравнительной степени прилагательных с помощью слов более , менее .
2 Росли , вырос , подрастали , нарастать , сращение , выращенный .
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в формах Именительный падеж и Винительный падеж , в остальных формах их окончания совпадают .
Какая из них обозначает изменяемые существительные среднего рода , а какая — существительные несклоняемые ?
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и женского рода .
Прочитайте словосочетания с существительными среднего и мужского рода .
приданое ( существительное среднего рода в винительном падеже ) .
Среднего рода единственного числа в прошедшем времени изъявительного наклонения и в условном наклонении : светало , светало бы .
2 Существительные бывают мужского , женского и среднего рода .
Какие окончания имеют существительные среднего и мужского рода во множественном числе ?
По общим правилам образования множественного числа среднего рода следовало бы образовывать формы плеча и колена , которые раньше действительно существовали в русском языке .
Потому что на их языке слово « Вена » является существительным среднего рода .
10 существительных среднего рода на -мя : время , бремя , вымя , имя , знамя , пламя , племя , семя , темя , стремя , существительное мужского рода путь .
Потому что на их языке слово « Вена » является существительным среднего рода .
Какая из них обозначает изменяемые существительные среднего рода , а какая — существительные несклоняемые ?
По общим правилам образования множественного числа среднего рода следовало бы образовывать формы плеча и колена , которые раньше действительно существовали в русском языке .
2 Существительные бывают мужского , женского и среднего рода .
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в формах Именительный падеж и Винительный падеж , в остальных формах их окончания совпадают .
приданое ( существительное среднего рода в винительном падеже ) .
Среднего рода единственного числа в прошедшем времени изъявительного наклонения и в условном наклонении : светало , светало бы .
10 существительных среднего рода на -мя : время , бремя , вымя , имя , знамя , пламя , племя , семя , темя , стремя , существительное мужского рода путь .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
1 Каково среднее число падежей в языке ?
Если бы Женьку Москвичёва и Лёху Потапова сложили , а потом разделили пополам , то получилось бы два в меру толстых , в меру тонких , в меру тихих , в меру бойких , в меру слабых , в меру стойких , в общем , два обыкновенных средних ученика обыкновенной средней школы .
Лена — чрезвычайно живописная река , как в верхнем , так и в среднем течении .
2 Существительные в русском языке делятся на одушевлённые и неодушевлённые и относятся к одному из трёх родов : мужскому , женскому или среднему и общему .
— родительный падеж ) нашего учителя ( мужской род ) , ученица ( женский род ) , учеников ( мужской род ) , животных ( средний род ) .
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные ( средний род ) .
Образец : Новое , кафе , ( средний род ) открылось на Старой площади .
Единственное число , Мужской и средний род , Женский род .
Это ( что ? — именительный падеж ) парты ( женский род ) , шкафы ( мужской род ) , окна ( средний род ) .
Образец : время — нарицательное , неодушевленное , средний род , разносклоняемое .
Образец : после душного метро ( единственное число , родительный падеж ) , — душное метро ( средний род ) .
Существительные : Род : мужской , женский , средний , мужской ( второе склонение ) ; Одушевлённые ; Неодушевлённые .
единственное число : светил ( мужской род ) , светил а ( женский род ) , светил о ( средний род ) .
5 ) В этом фантастическом романе герои на машине времени попадают в будущее ( единственное число , средний род ) .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
неодушевленный , женский род ) церкви ; ( неодушевленный , средний род ) поля .
Образец : широкое шоссе , ( существительное , нарицательное , неодушевленное , средний род , в именительном падеже единственного числа ) .
Образец : окно , кино , ( средний род ) .
Единственное число , Мужской и средний род , Женский род .
— родительный падеж ) нашего учителя ( мужской род ) , ученица ( женский род ) , учеников ( мужской род ) , животных ( средний род ) .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
Это ( что ? — именительный падеж ) парты ( женский род ) , шкафы ( мужской род ) , окна ( средний род ) .
Образец : время — нарицательное , неодушевленное , средний род , разносклоняемое .
Это ( кто ? — именительный падеж ) наш учитель ( мужской род ) , ученицы ( женский род ) , ученики ( мужской род ) и их домашние животные ( средний род ) .
Образец : Новое , кафе , ( средний род ) открылось на Старой площади .
Образец : после душного метро ( единственное число , родительный падеж ) , — душное метро ( средний род ) .
единственное число : светил ( мужской род ) , светил а ( женский род ) , светил о ( средний род ) .
неодушевленный , женский род ) церкви ; ( неодушевленный , средний род ) поля .
5 ) В этом фантастическом романе герои на машине времени попадают в будущее ( единственное число , средний род ) .
Образец : окно , кино , ( средний род ) .
Образец : широкое шоссе , ( существительное , нарицательное , неодушевленное , средний род , в именительном падеже единственного числа ) .
Если бы Женьку Москвичёва и Лёху Потапова сложили , а потом разделили пополам , то получилось бы два в меру толстых , в меру тонких , в меру тихих , в меру бойких , в меру слабых , в меру стойких , в общем , два обыкновенных средних ученика обыкновенной средней школы .
Выберите к каждому столбику заголовок , который надо записать в пустой строке таблицы : а ) не читается средняя согласная буква в сочетании ; б ) не читается начальная согласная буква в сочетании ; в ) нет непроизносимых согласных .
Я не знаю страны , обладающей такой огромней лирический силой и такой трогательно живописной — со всей своей грустью , спокойствием и простором , — как средняя полоса России .
Какое впечатление оставила средняя полоса России в сердце автора ?
Речевой этикет передаёт информацию о социальном статусе , положении говорящего , его воспитанности , степени культурности и умению им выстраивать свою речь грамотным и правильным образом .
Качественные прилагательные могут иметь полную или краткую форму , формы степеней сравнения .
формы степеней сравнения : длинный — длиннее , длиннейший .
формы степеней сравнения : сильный , сильнее , сильнейший .
Формы степеней сравнения качественных прилагательных .
Относительные прилагательные не имеют форм степеней сравнения , не употребляются с наречиями очень , немного , весьма .
У качественных прилагательных образуются также краткие формы , которые изменяются по родам и числам , и формы степеней сравнения .
5 Формы степеней сравнения качественных прилагательных .
Качественные прилагательные могут образовывать формы степеней сравнения .
1 Нельзя смешивать в речи простые и сложные формы степеней сравнения прилагательных .
формы степеней сравнения : сильный , сильнее , сильнейший .
5 Формы степеней сравнения качественных прилагательных .
У качественных прилагательных образуются также краткие формы , которые изменяются по родам и числам , и формы степеней сравнения .
Формы степеней сравнения качественных прилагательных .
Качественные прилагательные могут иметь полную или краткую форму , формы степеней сравнения .
1 Нельзя смешивать в речи простые и сложные формы степеней сравнения прилагательных .
формы степеней сравнения : длинный — длиннее , длиннейший .
Качественные прилагательные могут образовывать формы степеней сравнения .
Относительные прилагательные не имеют форм степеней сравнения , не употребляются с наречиями очень , немного , весьма .
Прилагательные в превосходной степени изменяются по родам , числам и падежам .
Устно образуйте составную форму сравнительной степени прилагательных с помощью слов более , менее .
6 Есть ли степени сравнения у относительных и притяжательных прилагательных ? .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
36 Образуйте от данных прилагательных формы простой сравнительной и простой превосходной степени , а также краткую форму .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
Речевой этикет передаёт информацию о социальном статусе , положении говорящего , его воспитанности , степени культурности и умению им выстраивать свою речь грамотным и правильным образом .
Найдите ещё один способ образования превосходной степени .
Выпишите предложения с прилагательными в формах степени сравнения .
Составные формы образуются с помощью вспомогательных слов , которые добавляются к прилагательному в исходной форме ( положительной степени ) .
1 Форма сравнительной степени показывает , что признак предмета проявляется в большей степени , чем у других предметов : мышь слабее кошки .
1 Форма сравнительной степени показывает , что признак предмета проявляется в большей степени , чем у других предметов : мышь слабее кошки .
Сравнительная степень образуется с помощью формообразующих суффиксов -е , -ее , -ше , которые прибавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): слабый — слабее .
Форма сравнительной степени прилагательного не изменяется по родам , числам и падежам , как наречие .
Превосходная степень прилагательных образуется с помощью формообразующих суффиксов -айш- , -ейш- , которые добавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): высокий — высочайший .
Это форма сравнительной степени или превосходной степени качественных прилагательных ? .
Запишите прилагательные в простой форме сравнительной степени , используя указанные суффиксы .
2 Форма превосходной степени показывает , что признак предмета проявляется в самой большой степени по сравнению с другими предметами : величайшее озеро , мельчайшая деталь , сильнейший ветер .
Это форма сравнительной степени или превосходной степени качественных прилагательных ? .
Непостоянный признак : в простой сравнительной степени .
Качественные прилагательные имеют особые формы , потому что обозначаемые ими признаки можно сравнивать по степени их проявления .
2 Следует помнить , что образование форм сравнительной степени от прилагательных с основой на г , к , х , д , т , ст происходит с помощью суффиксов -е , -ше ( а не -ее/-ей ) и сопровождается разными чередованиями в основе прилагательного : тонкий — тоньше- , сладкий — слаще- , молодой — моложе , крутой — круче , твёрдый — твёрже .
Какие чередования звуков происходят в основе при образовании простой сравнительной степени ? .
2 Форма превосходной степени показывает , что признак предмета проявляется в самой большой степени по сравнению с другими предметами : величайшее озеро , мельчайшая деталь , сильнейший ветер .
Используйте прилагательные в форме превосходной или сравнительной степени .
Найдите в тексте одну полную форму прилагательного , одну краткую и две формы сравнительной степени .
Они не знали , что чем скорее изжаришь пресноводную рыбу , тем она приятнее на вкус , и не думали о том , какой прекрасной приправой к еде служит сон в лесу , беготня на открытом воздухе , купанье и в значительной степени — голод .
Найдите прилагательные в сравнительной и превосходной степени , объясните , как образованы эти формы .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
6 Есть ли степени сравнения у относительных и притяжательных прилагательных ? .
Выпишите предложения с прилагательными в формах степени сравнения .
Составьте вопросы , используя превосходную степень прилагательных , и проведите в классе викторину .
В словах прадед , прабабушка , праматерь , правнук приставка пра- добавляет к корню значение « отдалённая степень прямого родства » , в словах праязык , прародина её значение — « первоначальный , древний » .
3 И сравнительная , и превосходная степень имеют не только простую , но и составную форму .
Превосходная степень прилагательных образуется с помощью формообразующих суффиксов -айш- , -ейш- , которые добавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): высокий — высочайший .
Сравнительная степень : красивее .
Превосходная степень : самый /наиболее красивый ; самая / наиболее красивая .
Превосходная степень : красивейший .
а ) « отдалённая степень прямого родства » .
Сравнительная степень : более / менее красивый , красивая .
Сравнительная степень образуется с помощью формообразующих суффиксов -е , -ее , -ше , которые прибавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): слабый — слабее .
Составная форма Вспомогательное слово + положительная степень .
В начале словарной статьи названо само толкуемое слово , затем приводится его окончание в родительном падеже ; указан род этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть « слово , употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует толкование слова и пример его употребления в речи . 5 )
Объясните значения слов , которые различаются на письме прописной и строчной буквами .
Со строчной буквы пишутся названия предметов , изделий , растений , которые даны по именам и фамилиям лиц : геркулес ( крупа ) , гиацинт , маргаритка ( цветы ) .
Входящие в географические названия слова остров , море , область , улица , площадь , а также предлоги пишутся со строчной буквы : Чёрное море , Онежское озеро , Северный Ледовитый океан , река Москва , Тверская улица , Ростов - на - Дону .
Употребление прописной и строчной буквы .
Слова автора пишутся со строчной буквы .
14 Употребление прописных и строчных букв .
бульон , шампиньон Запомнить : объект , субъект , адъютант .
Пишите правильно : павильон ; почтальон ; район ; адъютант ; объект ; субъект ; бульон ; лосьон ; шампиньон .
Аплодировать , безукоризненный , гостеприимный , иллюстрация , приключение , субъект .
В 23 ( двадцати трёх ) субъектах Федерации наряду с русским используются другие государственные языки .
и обозначают признак через принадлежность одушевлённому субъекту ( человеку или животному ) или отношение к нему : бабушкина шаль , папин портфель , лисий хвост , дедов дом , Игорева книга .
Называют признак : непосредственно , через отношение к неодушевлённому предмету или действию ; через отношение к одушевлённому субъекту ( человеку , животному ) .
Какой суффикс помог вам их найти ? .
Найдите глаголы в условном наклонении , обозначьте суффикс прошедшего времени .
Этот суффикс оканчивается звуком й .
Все корни с чередованием е//и подчиняются общему правилу : в корне пишется гласная и , если после корня стоит суффикс -а- : -бер-//-бир- + а выберу — выбираю ; -пер-//-пир- + а подпереть — подпираю ; -дер-//-дир- + а : сдеру — сдираю . -тер-//-тир- + а : натереть — натираю . -мер-//-мир- + а : замереть — замираю .
Обозначьте суффикс в глаголах повелительного наклонения и окончание в глаголах настоящего времени .
Чтобы правильно применять орфографические правила , нужно уметь выделять в слове его части : приставку , корень , суффикс , окончание .
Для образования формы прошедшего времени служит суффикс -л- : шёл , начала , пасли .
корень ( обязательная морфема ) ; 2 приставка ( стоит перед корнем ) ; 3 суффикс ( стоит после корня ) .
окончания ( числа , падежа , рода , лица ) ; 2 суффикс прошлого времени -л- , суффиксы инфинитива -ть , -ти .
В инфинитивах на -чь согласный [ ч ] объединяет в себе формообразующий суффикс инфинитива и конечный согласный корня глагола , который есть в остальных его формах : пекла , увлекли , помогли , улеглось , стригся .
Поэтому в таких словах формообразующий суффикс обозначается как нулевой : печь , стричься .
Выберите один суффикс и проверьте , от каких прилагательных можно с его помощью образовать существительные .
Выделите в каждой группе слов общий для них суффикс .
В каких случаях трудно выделить формообразующий суффикс инфинитива ?
Лингвистическая кладовая Суффикс -ти — самый древний суффикс инфинитива .
Такие суффиксы , как суффикс прошедшего времени -л- ( читал ) , суффикс инфинитива -ть ( читать ) , образуют формы слов , а не новые слова .
От суффикса -а- зависит также написание гласной в корне -кас-//-кос- : в корне пишется а , если после корня стоит суффикс -а- : -кос-//-кас- + а : коснуться — касаться .
Выпишите все примеры из текста правила , обозначьте в них чередующиеся корни и суффикс по образцу первой пары слов .
1 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ова-//-ева- , если в формах настоящего ( будущего простого ) времени суффикс чередуется с суффиксом -у-//-ю- ; -ова-//-У- ; -ева-//-ю- : .
Такие суффиксы , как суффикс прошедшего времени -л- ( читал ) , суффикс инфинитива -ть ( читать ) , образуют формы слов , а не новые слова .
Обозначьте суффикс , с помощью которого образованы слова .
корень 2 ) приставка 3 ) суффикс 4 )
Морфемы ( наименьшие значимые части слова ): приставка , корень , суффикс , окончание .
Корень , приставка , суффикс и окончание — это морфемы , единицы языка , которые в составе слова выражают разные значения .
Какой суффикс есть в каждой из групп ? .
Чтобы правильно написать прилагательное , надо определить суффикс , с помощью которого оно образовано .
Какое значение придаёт прилагательным суффикс -ан-//-ян- ? .
2 Этот суффикс обозначает « маленький » .
1 Этот суффикс обозначает « огромный » .
Где в существительных и прилагательных находится суффикс — до окончания или после него ?
Какой суффикс глагола может стоять после окончания ? .
Что означает суффикс -ск- ?
Найдите три слова , в которых суффикс представлен вариантом -к- .
Какой суффикс используется у глаголов в форме повелительного наклонения ? .
Поэтому в прилагательных суффикс произносится и даже пишется по - разному .
Образуйте от данных существительных относительные прилагательные , обозначьте суффикс -ск-//-к- , подчеркните согласные перед суффиксами .
В основе слова суффикс стоит после корня .
Запишите их отдельно , обозначьте суффикс .
46 Спишите , обозначьте основу слов , а затем суффикс .
Какое общее значение придаёт словам этот суффикс ? .
2 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ива-//-ыва- , если чередования нет : развеиваю — развеивать , развеивал ; загадываю — загадывать , загадывал .
Используется этот суффикс ( значительно реже ) и в названиях неодушевлённых предметов , производящих действия : двигатель , указатель , краситель .
1 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ова-//-ева- , если в формах настоящего ( будущего простого ) времени суффикс чередуется с суффиксом -у-//-ю- ; -ова-//-У- ; -ева-//-ю- : .
89 Сравните значения слов , объясните , почему корень в них пишется одинаково , хотя суффикс -а- не везде присутствует .
Чтобы определить , какой в слове суффикс ( -ек- или -ик- ) , надо изменить форму слова .
Найдите суффикс в словах каждой группы .
2 ) Какое значение придаёт слову суффикс -онк- ?
А что означает суффикс -онок- ? .
Что означает суффикс -чак/-ак в этом слове и в словах смельчак , добряк , толстяк ? .
Какое значение добавляет этот суффикс слову ? .
Прибавление суффикса к исходной основе создаёт основу нового слова с новым значением : друг → дружок ( ласкательно друг ) ; белый → беловатый ( немного белый ) .
Дополните каждый столбик , подобрав свои примеры слов с тем же значением суффикса .
Запишите слова в два столбика в зависимости от значения суффикса , обозначьте суффиксы .
Разделите все возвратные глаголы на три группы : 1 ) без -ся не употребляются ; 2 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью суффикса -ся ; 3 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью приставки и суффикса -ся .
Разделите все возвратные глаголы на три группы : 1 ) без -ся не употребляются ; 2 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью суффикса -ся ; 3 ) образованы от невозвратных глаголов с помощью приставки и суффикса -ся .
1 ) суффикса -ива-//-ыва- : раскачать → раскачивать , расколоть → раскалывать . 2 ) суффикса -ва- : запеть → запевать , облить → обливать . 3 ) суффикса -а- ( -я- ): решить → решать , удешевить → удешевлять .
Правописание корней с чередующимися гласными буквами зависит от согласных букв в составе корня ; суффикса ; ударения ; значения корней .
Когда новое слово образуется с помощью суффикса , значение суффикса добавляется к лексическому значению основы исходного слова : Паровозик — маленький паровоз ; одеваться — себя самого одевать ; тигрица — самка тигра .
Когда новое слово образуется с помощью суффикса , значение суффикса добавляется к лексическому значению основы исходного слова : Паровозик — маленький паровоз ; одеваться — себя самого одевать ; тигрица — самка тигра .
1 С помощью суффикса -ск-//-к- образуются относительные прилагательные от существительных , основы которых могут заканчиваться на разные согласные звуки .
Без суффикса ? .
17 Образуйте от данных существительных прилагательные с помощью суффикса -ян- .
Объясните , почему в таких прилагательных не может быть суффикса -ск- .
Основа прошедшего времени — это часть глагола в форме прошедшего времени без формообразующего суффикса и окончания : бежал , прочитал .
Некоторые формы мужского рода образуются с помощью нулевого суффикса : нёс , берёг , мог .
Суффикса -н-//-ну- : мигать → мигнуть ( мигнёт ) , прыгать → прыгнуть ( прыгнет ) .
От суффикса -а- зависит также написание гласной в корне -кас-//-кос- : в корне пишется а , если после корня стоит суффикс -а- : -кос-//-кас- + а : коснуться — касаться .
Прочитайте правило , объясните роль суффикса -а- в выборе написания гласной в корнях этих слов .
С помощью суффикса от глаголов образуются особые существительные , которые обозначают действие как предмет .
1 ) суффикса -ива-//-ыва- : раскачать → раскачивать , расколоть → раскалывать . 2 ) суффикса -ва- : запеть → запевать , облить → обливать . 3 ) суффикса -а- ( -я- ): решить → решать , удешевить → удешевлять .
В каком существительном нет ни суффикса -ек- , ни суффикса -ик- ? .
1 Во 2-м лице формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего времени с помощью формообразующего суффикса -и- или нулевого суффикса : говорю + и → говори , рисую → рисуй .
Распределите слова каждой группы по столбикам в зависимости от значения суффикса .
Найдите в стихотворении имена прилагательные с суффиксом -н- , объясните значение суффикса .
Одинаково ли значение суффикса -ок- в разных словах ? .
1 Во 2-м лице формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего времени с помощью формообразующего суффикса -и- или нулевого суффикса : говорю + и → говори , рисую → рисуй .
1 ) суффикса -ива-//-ыва- : раскачать → раскачивать , расколоть → раскалывать . 2 ) суффикса -ва- : запеть → запевать , облить → обливать . 3 ) суффикса -а- ( -я- ): решить → решать , удешевить → удешевлять .
от последующего суффикса : постелить - подстилать , блистеть - блистать . 2 ) Вспомните , в чём особенность написания следующих слов .
12 Правописание суффикса -ск-//-к- в именах прилагательных .
Необходимо проверять написание согласной перед суффиксом и правильно выбирать вариант суффикса .
н пишется , если прилагательное образовано : 1 ) без суффикса или с помощью суффикса -ий от существительных с основой на -к : свинья — свиной , баран — бараний ; 2 ) с помощью суффикса -ин- : мышь - мышиный , утка - утиный ; 3 ) с помощью суффикса -ан-//-ян- : кожа — кожаный , глина — глиняный .
72 Определите , от какого слова и с помощью какого суффикса образованы данные прилагательные .
В каком существительном нет ни суффикса -ек- , ни суффикса -ик- ? .
В результате этих исторических изменений произошло наложение корня и суффикса ; конечный согласный корня [ ч ] принадлежит одновременно и корню , и суффиксу .
н пишется , если прилагательное образовано : 1 ) без суффикса или с помощью суффикса -ий от существительных с основой на -к : свинья — свиной , баран — бараний ; 2 ) с помощью суффикса -ин- : мышь - мышиный , утка - утиный ; 3 ) с помощью суффикса -ан-//-ян- : кожа — кожаный , глина — глиняный .
Обоснуйте выбор суффикса -ек- или -ик- в существительных .
Способ образования новых слов с помощью суффикса называют суффиксальным способом словообразования : друг → дружок .
н пишется , если прилагательное образовано : 1 ) без суффикса или с помощью суффикса -ий от существительных с основой на -к : свинья — свиной , баран — бараний ; 2 ) с помощью суффикса -ин- : мышь - мышиный , утка - утиный ; 3 ) с помощью суффикса -ан-//-ян- : кожа — кожаный , глина — глиняный .
69 Образуйте от данных слов прилагательные с помощью суффикса -ов- или -ев- , -оват- или -еват- .
112 От каких частей речи можно образовать имена существительные с помощью суффикса -чик-//-щик- ?
нн пишется , если прилагательное образовано : 1 ) с помощью суффикса -н- от существительных с основой на -м ; цена — ценный , старина — старинный ; 2 ) с помощью суффиксов -енн- , -онн- : листва — лиственный , операция — операционный .
Прибавление суффикса к существительному может создать прилагательное или глагол : туман → туманный ; туман → туманить .
63 Образуйте от данных слов имена прилагательные с помощью суффикса -н- .
н пишется , если прилагательное образовано : 1 ) без суффикса или с помощью суффикса -ий от существительных с основой на -к : свинья — свиной , баран — бараний ; 2 ) с помощью суффикса -ин- : мышь - мышиный , утка - утиный ; 3 ) с помощью суффикса -ан-//-ян- : кожа — кожаный , глина — глиняный .
Объясните правописание существительных с суффиксами -чик- и -щик- .
Мягкий знак перед суффиксами -чик- , -щик- пишется только после л : журнальчик , стульчик , кровельщик .
Прилагательные с суффиксами -ов-//-ев- и -ин-//-ын- составляют в современном русском языке небольшую группу слов : дедов дом , дядина машина , куницын след , дедушкины очки .
Выпишите существительные с суффиксами -чик- и -щик- , обозначьте орфограмму .
Обсудите , от чего зависит написание гласных букв в суффиксах .
5 В корнях , приставках и суффиксах может происходить чередование гласных и согласных .
Прочитайте правило и запомните способ проверки гласных в этих суффиксах .
10 Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён прилагательных .
Безударные гласные в глагольных суффиксах -ова- и -ыва- , -ева- и -ива- ( различаются / не различаются ) при произнесении слов : беседовать — заглядывать , гореватъ — расклеивать .
Выбор о или е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных зависит от ударения .
9 Какое правило определяет написание букв о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных и существительных ? .
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е . в корне под ударением о : шов .
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е : моржовый — сторожевой : пунцовый — лицевой ; большой — хорошее ; чужой — похожее .
Прочитайте существительные , назовите гласные звуки , которые произносятся в выделенных суффиксах .
Обозначьте орфограммы в суффиксах и окончаниях прилагательных и существительных .
2 ) Требует ли проверки написание гласных в этих суффиксах ?
Спишите , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки , сначала предложения с прилагательными , в суффиксах которых пишется одна буква н ; затем остальные предложения .
Как вы будете проверять гласные в суффиксах ? .
100 Спишите , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки , сначала предложения с прилагательными , в суффиксах которых пишется одна буква н ; затем остальные предложения .
16 Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных .
вишенка . 2 ) Встретились ли вам случаи , когда в суффиксах или окончаниях существительных после шипящих и ц пишется буква ё ? .
2 В суффиксах существительных с беглыми гласными после шипящих также под ударением пишется о , без ударения е : княжна — княжон , вышка — вышек .
Гласные в суффиксах имён существительных -ек- и -ик- .
Обозначьте орфограммы в суффиксах имён прилагательных .
Обозначьте орфограммы в личных окончаниях и суффиксах глаголов , определите их спряжение .
1 В суффиксах и окончаниях существительных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е .
Если при изменении формы существительного в суффиксе происходит чередование гласного с нулём звука , в суффиксе пишется буква е : носочек — носочка , носочки .
Если при изменении формы существительного в суффиксе происходит чередование гласного с нулём звука , в суффиксе пишется буква е : носочек — носочка , носочки .
3 В суффиксе существительных -ёр- после ж и ш пишется буква ё : дирижёр , стажёр , ухажёр , ретушёр .
Сгруппируйте словосочетания по разным основаниям : а ) в зависимости от того , в корне , в суффиксе или в окончании есть орфограмма « Буквы о и е ( ё ) после шипящих » ; б ) в зависимости от того , какая буква после шипящих выбрана : о , е или ё .
Если при изменении формы существительного такого чередования не происходит , в суффиксе пишется буква и : ключик — ключ - ик - а , ключики .
2 Следует помнить , что образование форм сравнительной степени от прилагательных с основой на г , к , х , д , т , ст происходит с помощью суффиксов -е , -ше ( а не -ее/-ей ) и сопровождается разными чередованиями в основе прилагательного : тонкий — тоньше- , сладкий — слаще- , молодой — моложе , крутой — круче , твёрдый — твёрже .
Прилагательные могут быть образованы от существительных с помощью суффиксов -н- , -ин- , -ан-//-ян- , -енн- , -онн- .
Сравните графическую и звуковую форму двух суффиксов .
Притяжательные прилагательные образуются с помощью суффиксов -ов-//-ев- , -ин-//-ын- , -ий , отвечают на вопрос чей ?
нн пишется , если прилагательное образовано : 1 ) с помощью суффикса -н- от существительных с основой на -м ; цена — ценный , старина — старинный ; 2 ) с помощью суффиксов -енн- , -онн- : листва — лиственный , операция — операционный .
Можно ли прилагательное , не добавляя никаких суффиксов или приставок , превратить в существительное ?
Значимая часть слова , словоизменительная морфема , значения суффиксов и приставок , способ словообразования , сложение слов , соединительная гласная .
45 С помощью суффиксов образуйте слова , обозначающие людей по роду их занятий .
Постфикс отличается от всех остальных суффиксов тем , что всегда стоит в самом конце слова , даже после окончания : радоваться , продолжаться , радуюсь , продолжаются .
Запомните , что изменение слова с помощью формообразующих суффиксов не является способом словообразования .
Определите значение суффиксов .
С помощью каких суффиксов образованы эти слова ? .
Определите значения суффиксов в словах каждого ряда и объясните их значение с помощью родственных слов .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Приведите свои примеры вариантов корней , суффиксов и приставок .
Замените , где возможно , выделенные слова однокоренными словами без уменьшительно - ласкательных суффиксов .
Образуйте от глаголов первого ряда существительные с помощью суффиксов .
18 Образуйте от данных прилагательных новые прилагательные с помощью суффиксов -оват- , -еват- , -еньк- , -ниц- .
Оно получается из имени отца прибавлением суффиксов -ович ( -евич ) и -овна ( -евна ) .
Какое чередование звуков происходит в одном из суффиксов ? .
С помощью суффиксов от прилагательного можно образовать новое прилагательное , глагол , существительное или наречие : красный → красненький ; белый → белеть ; новый → новость ; тихий → тихо ( говорить ) .
Превосходная степень прилагательных образуется с помощью формообразующих суффиксов -айш- , -ейш- , которые добавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): высокий — высочайший .
Так ли вы объяснили написание суффиксов ? .
Без суффиксов ?
Сравнительная степень образуется с помощью формообразующих суффиксов -е , -ее , -ше , которые прибавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): слабый — слабее .
От них также можно образовать прилагательные с помощью уменьшительных или увеличительных суффиксов -оват-//-еват- , -еньк- , -ущ-//-ющ- : длинный — длинноватый , длинненький , длиннющий .
времени глаголов перед суффиксом -л- пишется та же гласная , что и перед суффиксом -ть в инфинитиве .
1 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ова-//-ева- , если в формах настоящего ( будущего простого ) времени суффикс чередуется с суффиксом -у-//-ю- ; -ова-//-У- ; -ева-//-ю- : .
2 В прилагательных , образованных от существительных с основой на -нь или на -рь , перед суффиксом -ск- мягкий знак не пишется ( в соответствии с произношением ): январь — январский , Сибирь — сибирский , Рязань — рязанский .
От слов какой тематической группы вам удалось образовать больше всего прилагательных с суффиксом -ин- ? .
3 Не путайте суффиксы -ова-//-ева- и -ива-//-ыва- с ударным суффиксом -ва- глаголов несовершенного вида .
96 Подберите к существительным однокоренные глаголы с суффиксом -ова-//-ева- или -ива-//-ыва- .
Необходимо проверять написание согласной перед суффиксом и правильно выбирать вариант суффикса .
Существительные с суффиксом -тель обозначают лица по выполняемому ими действию : искатель , испытатель , водитель .
Найдите существительные с суффиксом -ость .
Обратите внимание на гласную перед суффиксом -ва- .
Запишите словосочетания , разделив их на две группы : а ) с суффиксом -ова-//-ева- ; б ) с суффиксом -ива-//-ыва- .
Возвратными являются глаголы с возвратным суффиксом -ся//-сь на конце : готовиться , соединяться , любоваться .
времени глаголов перед суффиксом -л- пишется та же гласная , что и перед суффиксом -ть в инфинитиве .
Запишите словосочетания , разделив их на две группы : а ) с суффиксом -ова-//-ева- ; б ) с суффиксом -ива-//-ыва- .
14 Проверьте , от каких прилагательных можно образовать новые прилагательные с суффиксом -еньк- .
Послушайте и сравните произношение и написание выделенных сочетаний букв в прилагательных с суффиксом -ск-//-к- .
С суффиксом -к- пишутся ( качественные / относительные ) прилагательные , которые могут иметь краткую форму : дерзкий ( дерзок ) , вязкий ( вязок ) .
98 Образуйте от глаголов совершенного вида глаголы несовершенного вида с суффиксом -ва- по образцу .
Возвратные ( с особым суффиксом -ся//-сь ) или невозвратные ( остальные глаголы ) .
Исходное слово и слово с добавленным суффиксом образуют словообразовательную пару .
Прочитайте и объясните , в чём главное различие между суффиксом и приставкой .
3 В прилагательных с суффиксом -ын- : сестрицын , царицын . и — Во всех остальных случаях после ц пишется буква и : циркач , цифра , цивилизация , медицина .
Найдите слова с суффиксом -ок- .
23 Образуйте отданных существительных прилагательные , запишите их , разделив на группы : а ) притяжательные с суффиксом -ий ; б ) относительные с суффиксом -ин- .
100 Образуйте от данных слов однокоренные существительные с суффиксом -ек- .
В русском языке есть глаголы , оканчивающиеся особым суффиксом -ся .
Найдите в стихотворении имена прилагательные с суффиксом -н- , объясните значение суффикса .
Чтобы избежать ошибок в написании существительных с суффиксом -чик- // -щик- , обозначающим производителя действия , надо сначала определить , какая согласная буква пишется перед суффиксом .
17 Правописание существительных с суффиксом -ник- // -щик- .
23 Образуйте отданных существительных прилагательные , запишите их , разделив на группы : а ) притяжательные с суффиксом -ий ; б ) относительные с суффиксом -ин- .
Чтобы избежать ошибок в написании существительных с суффиксом -чик- // -щик- , обозначающим производителя действия , надо сначала определить , какая согласная буква пишется перед суффиксом .
Определите род существительных с этим суффиксом .
В формах инфинитива перед этим суффиксом пишется ь .
Какое дополнительное значение приобрели слова благодаря суффиксу -ищ- ?
В результате этих исторических изменений произошло наложение корня и суффикса ; конечный согласный корня [ ч ] принадлежит одновременно и корню , и суффиксу .
формообразующие суффиксы : прочитал прочитатъ , нести .
Основа включает в себя приставки и суффиксы , если они есть в слове : никогда , водичка , водный , холодно .
Всем известны уменьшительно - ласкательные суффиксы -ик- и -ок- : дом — домик — домок ; час — часик — часок .
Такие суффиксы , как суффикс прошедшего времени -л- ( читал ) , суффикс инфинитива -ть ( читать ) , образуют формы слов , а не новые слова .
102 Образуйте от слов существительные , используя данные суффиксы .
Спишите пары словосочетаний , обозначьте суффиксы и окончания прилагательных .
Главным признаком притяжательных прилагательных являются особые суффиксы -ин , -ов , -ий .
Прочитайте и ответьте на вопрос : все ли суффиксы служат для образования новых слов ? .
Какие суффиксы образуют форму инфинитива ? .
Запишите словообразовательные пары , обозначая суффиксы .
110 Спишите слова , вставляя пропущенные буквы , обозначая корни и суффиксы .
Теперь мы перейдём на следующий уровень системы языка и рассмотрим более сложные единицы — части слова : корни , приставки , суффиксы , окончания .
Прочитайте и выберите ответ на вопрос : что обозначают выделенные в каждой группе суффиксы и приставки ? .
Спишите существительные , обозначая суффиксы и подчёркивая пропущенные буквы .
В русском языке при образовании форм слова , а также новых слов корни , приставки и суффиксы часто образуют варианты .
Обозначьте окончание и основу , приставки и суффиксы .
Обозначьте суффиксы -чик- и -щик- .
Какое значение придают словам эти суффиксы ?
Образуйте от этих существительных прилагательные , обозначьте в них суффиксы .
Формообразующие суффиксы .
Выпишите слова , в которых сейчас не выделяются уменьшительно - ласкательные суффиксы , разберите их по составу .
В составе однокоренных слов могут быть : 1 ) другие корни : водонос ; 2 ) приставки : взнос ; 3 ) суффиксы : ношение .
Есть ли формообразующие суффиксы ? .
Обозначьте суффиксы имён существительных с уменьшительно - ласкательным значением .
Обозначьте в прилагательных корни и суффиксы .
Формообразующие суффиксы прошедшего времени : плавал , несла , цвели ; инфинитива ( неопределённой формы ): плавать , нести , цвести .
Прочитайте глаголы , назовите их суффиксы .
Какие суффиксы сохраняются при изменении формы времени ?
Прочитайте словосочетания , выпишите в столбик слова , в которых есть суффиксы с уменьшительно - ласкательным значением .
Эти формообразующие суффиксы показывают , что слово изменяет свою форму , а не лексическое значение , и выражают грамматическое значение слова .
Обозначьте в них основу и суффиксы по образцу .
Расскажите , какие суффиксы участвуют в словообразовании , а какие — в словоизменении .
3 Не путайте суффиксы -ова-//-ева- и -ива-//-ыва- с ударным суффиксом -ва- глаголов несовершенного вида .
Прочитайте слова , найдите в них суффиксы .
Обозначьте эти суффиксы .
Какие суффиксы , характерные для разговорной речи , часто встречаются в словах этого текста ? .
Запишите слова в два столбика в зависимости от значения суффикса , обозначьте суффиксы .
На следующем уровне находятся более сложные единицы — части слова , или морфемы : корни , суффиксы , приставки и окончания .
окончания ( числа , падежа , рода , лица ) ; 2 суффикс прошлого времени -л- , суффиксы инфинитива -ть , -ти .
Найденные вами суффиксы пишутся одинаково , но имеют разное значение .
Какие суффиксы существительных помогут передать вашу оценку в том и в другом случае ? .
Запишите пары слов , обозначая формообразующие суффиксы .
Обозначьте суффиксы .
Для образования некоторых форм глаголов используются особые суффиксы .
В глаголах обозначьте окончания и формообразующие суффиксы , назовите их непостоянные морфологические признаки .
Запишите прилагательные в простой форме сравнительной степени , используя указанные суффиксы .
Какие непостоянные морфологические признаки есть у существительного ?
1 Падеж — непостоянный признак имени существительного .
3 Именительный падеж — это начальная форма имени существительного , прямой падеж , который никогда не употребляется с предлогом .
Падеж — непостоянный морфологический признак существительного .
Падеж и число — непостоянные морфологические признаки существительного , которое в предложениях может использоваться в разных формах числа и падежа .
Вспомните определение имени существительного .
Определите форму числа и падежа существительного в данных словосочетаниях .
1 Род — это постоянный морфологический признак существительного .
1 У всех существительных в русском языке значение рода выражено окончанием существительного .
2 Назовите морфологические признаки имени существительного .
2 Значение рода неизменяемого существительного выражает только окончание прилагательного , которое с ним согласуется .
Падеж — непостоянный морфологический признак имени существительного .
11 Морфологический раэбор имени существительного .
Образец : пылью — разделительный ь . сушь — существительное женского рода третьего склонения в Именительном падеже .
Во всех примерах глагол рисовать обозначает одно и то же действие , прилагательное красный — один и тот же цвет , а существительное карандаш — один и тот же предмет .
В комнату вошёл ( кто ? ) военный ( существительное мужского рода в именительном падеже ) .
При частичном переходе слово употребляется то как прилагательное , то как существительное : Папа был военным ( каким ? )
Когда прилагательное полностью перешло в существительное , как прилагательное оно уже не может использоваться : За невестой дают богатое ( что ? )
I Тучу ( что ? ) — существительное .
Сказочник ( существительное в именительном падеже ) — это автор сказок ( существительное в именительном падеже ) .
( Автор сказок . ) — существительное в Именительном падеже .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая основа которых построена по схеме : существительное в именительном падеже — существительное в именительном падеже .
48 Замените словосочетания существительное + существительное словосочетаниями прилагательное + существительное , в которых прилагательные должны иметь значение « принадлежащий кому - то » .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая основа которых построена по схеме : существительное в именительном падеже — существительное в именительном падеже .
Можно ли прилагательное , не добавляя никаких суффиксов или приставок , превратить в существительное ?
48 Замените словосочетания существительное + существительное словосочетаниями прилагательное + существительное , в которых прилагательные должны иметь значение « принадлежащий кому - то » .
Найдите в тексте : нарицательное несклоняемое существительное ; нарицательное существительное , имеющее форму только множественного числа ; вещественное и отвлечённое существительные .
Сказочник ( существительное в именительном падеже ) — это автор сказок ( существительное в именительном падеже ) .
приданое ( существительное среднего рода в винительном падеже ) .
Найдите в тексте : нарицательное несклоняемое существительное ; нарицательное существительное , имеющее форму только множественного числа ; вещественное и отвлечённое существительные .
48 Замените словосочетания существительное + существительное словосочетаниями прилагательное + существительное , в которых прилагательные должны иметь значение « принадлежащий кому - то » .
Ламантин ( существительное ) — это морская корова ( сочетание слов с существительными в Именительном падеже ) .
Каким членом предложения является существительное из вашего словосочетания ? .
1 Имя существительное обозначает : а ) предмет ; б ) признак предмета ; в ) действие или состояние .
в городе ; глагол ( в чём ? ) + существительное .
→ глагол + существительное .
→ существительное + прилагательное .
С каждым существительным составьте словосочетание прилагательное + существительное Запишите словосочетания , разделив их на группы в зависимости от разряда существительных .
Вспомните древнеримскую мифологию , найдите в тексте нарицательное существительное , образованное от имени собственного .
Составьте из данных слов словосочетания глагол + существительное ( Винительный падеж ) .
В русском языке существительное относится к одному из трёх родов .
Составьте с глаголами из рубрики « Пишите правильно » пять словосочетаний глагол в прошедшем времени + существительное .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Образец : широкое шоссе , ( существительное , нарицательное , неодушевленное , средний род , в именительном падеже единственного числа ) .
Лингвистическая кладовая Родительный падеж при некоторых переходных глаголах возможен в тех случаях , когда существительное обозначает часть или неопределённое количество .
Выпишите из текста словосочетания прилагательное + существительное по образцу .
Как вы определяете , к какому склонению относится то или иное существительное ? .
В предложении существительное или местоимение в винительном падеже без предлога , называющее этот объект , является прямым дополнением .
глагол + существительное в Винительном падеже .
10 существительных среднего рода на -мя : время , бремя , вымя , имя , знамя , пламя , племя , семя , темя , стремя , существительное мужского рода путь .
К какому склонению относится каждое записанное вами существительное ?
прилагательное + существительное ; глагол + существительное ; глагол + наречие ; существительное + существительное .
прилагательное + существительное ; глагол + существительное ; глагол + наречие ; существительное + существительное .
прилагательное + существительное ; глагол + существительное ; глагол + наречие ; существительное + существительное .
2 В русском языке существительное имеет формы шести падежей .
В зависимости от роли в предложении существительное может употребляться в одном из шести падежей .
2 Имя существительное отвечает на вопросы : а ) какой ?
78 Перестройте словосочетания так , чтобы они соответствовали схеме прилагательное + существительное , запишите их .
Выберите один глагол и одно существительное , составьте и запишите с ними предложения .
Существительные изменяются по падежам , и падежная форма указывает на ту роль , которую имя существительное играет в предложении .
62 Прочитайте и найдите существительное , которое повторяется в разных предложениях .
Самостоятельные : Имя существительное Имя прилагательное Имя числительное Местоимение Глагол Наречие .
Можно подставить в предложение существительное женского рода : Буря , ветер развеет ( что ? ) дымку , дым .
Они ( местоимение ) радостно ( наречие ) встречают ( глагол ) новую ( прилагательное ) весну ( существительное ) .
Образец : вышел из дома ( глагол + существительное ) .
Но слово суть нашло себе новую « работу » : начиная с XIX века оно стало употребляться как имя существительное женского рода со значением « существо , сущность , самое главное » : Во всём мне хочется дойти до самой сути .
Какие падежные формы образует существительное ? .
А существительное ? .
1 Имя существительное — часть речи , которая отвечает на вопросы кто ?
Выпишите из текста одно существительное , сравните количество букв и звуков в этом слове .
прилагательное + существительное ; глагол + существительное ; глагол + наречие ; существительное + существительное .
Имя существительное .
3 Имя существительное как часть речи .
если существительное с не можно заменить синонимом без не или близким по значению выражением , например : неправда - ложь , несчастье - беда .
3 Анализ текста , сказуемое , существительное , слагаемое .
3 Докажите , что в данных предложениях одно выделенное существительное одушевлённое , а другое — неодушевлённое .
145 Просклоняйте имя существительное туфля в единственном и множественном числе .
не — приставка 2 ) существительное с не- можно заменить синонимом : несчастье (= беда ): невнимательность (= рассеянность ) .
122 Прочитайте слова , составьте с каждым из них словосочетание прилагательное + существительное .
3 Найдите слово , которое образовано путём перехода прилагательного в существительное .
И только всё слово ходьба , объединяющее все морфемы в одно целое , обозначает в речи следующее : это существительное женского рода , лексическое значение которого — « движение , передвижение на ногах » .
Не пишется слитно , если : 1 ) не — часть корня 1 ) существительное не употребляется без не- : невежда , невежа , неряха , ненависть , ненастье .
Выпишите словосочетания глагол + существительное , определите падежные формы существительных .
Важнейшей частью речи является имя существительное , поэтому очень важно замечать грамматические ошибки в употреблении его форм .
Прилагательное всегда определяет имя существительное .
С помощью суффиксов от прилагательного можно образовать новое прилагательное , глагол , существительное или наречие : красный → красненький ; белый → белеть ; новый → новость ; тихий → тихо ( говорить ) .
Эти существительные могут сочетаться с прилагательными , местоимениями , глаголами прошедшего времени как в форме мужского , так и в форме женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают .
Объясните , почему выделенные существительные употребляются в форме Родительный падеж вместо Винительный падеж , прочитав рубрику « Лингвистическая кладовая » .
Найдите в тексте : нарицательное несклоняемое существительное ; нарицательное существительное , имеющее форму только множественного числа ; вещественное и отвлечённое существительные .
Одушевлённые существительные обозначают живых существ ( отвечают на вопрос кто ? ): девочка , котёнок , кенгуру .
34 Вспомните и расскажите , какие существительные относятся к каждому из склонений .
Какие существительные в родительном падеже имеют нулевые окончания ; окончания -ов ; -ей ? .
Какие существительные употребляются только в единственном числе ?
В древности все эти существительные принадлежали к особому типу склонения существительных .
Прочитайте текст , восстанавливая пропущенные существительные .
Запишите предложения , вставляя пропущенные существительные .
На какие разряды делятся нарицательные существительные ?
Какие существительные в именительном падеже имеют окончания -а , -я ; -ы , -и ? .
Такие существительные принято называть несклоняемыми .
Конкретные существительные называют конкретные предметы , явления природы , живых существ : стол , город , облако , собака , птица .
2 Тире не ставится между подлежащим и сказуемым - существительным , если в предложении присутствует связка есть , выражающая настоящее время .
3 Сколько падежей в табасаранском языке , одном из языков горного Дагестана ?
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
106 Запишите существительные в форме творительного падежа единственного числа .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/ винительный падеж ) , дитяти ( родительный / дательный / предложный падежи ) , дитятей ( творительный падеж ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
а ; бэ ; вэ ; гэ ; дэ ; е ; ё ; жэ ; зэ ; и ; и краткое ; ка ; эль ; эм ; эн ; о ; пэ ; эр ; эс ; тэ ; у ; эф ; ха ; цэ ; че ; ша ; ща ; твёрдый знак ; ы ; мягкий знак ; э ; ю ; я .
65 Напишите небольшое сочинение на одну из тем : « Невероятное приключение » , « Необычный день » .
65 Напишите сочинение - рассуждение на одну из предложенных тем .
Изменится ли в этом случае тема текста ? .
Часто тема выносится в заголовок текста , чтобы слушателю или читателю было сразу понятно , о чём пойдёт речь .
Каковы тема и основная мысль этого текста ?
Для этого надо определить , насколько полно раскрыта главная тема текста , какие микротемы в ней выделены , как развивается основная мысль автора , где она сформулирована : в начале текста , в середине или в конце .
( 3 ) Таким образом , главная тема текста разделяется на несколько микротем .
В заголовке может быть выражена либо тема , либо основная мысль текста .
Какова тема и основная мысль текста ? .
Главная тема художественного произведения обычно вынесена в заголовок .
Кажется ли вам эта тема важной ?
Подберите или нарисуйте к текстам иллюстрации , которые , с вашей точки зрения , точно соответствуют их темам .
Перед тем как прочитать текст , попробуйте объяснить , что такое тематическая группа слов .
Распределите слова по группам так , чтобы у вас получились : — три тематические группы ; — шесть тематических групп .
Для определения лексического значения слов , входящих в тематические группы , часто используют обобщающие слова .
Прочитайте слова , определите , в какие тематические группы они входят .
Можете предложить другие тематические группы слов для соревнования .
100 Послушайте слова и определите , в какие тематические группы они входят .
В тематических группах можно выделять несколько уровней : так образуются подгруппы со своими обобщающими словами .
Подумайте , слова каких тематических групп понадобятся вам для рассказа о том , что любите вы .
Распределите слова по группам так , чтобы у вас получились : — три тематические группы ; — шесть тематических групп .
Составьте списки слов разных тематических групп ( растения , животные , цвета ) , которые в русском языке могут играть роль символов .
К какой тематической группе они относятся ?
Выпишите из предложений обобщающее слово и слова тематической группы .
Подберите и запишите как можно больше существительных для каждой тематической группы .
Подберите обобщающее слово для названия данной тематической группы и проведите соревнование : кто может назвать больше слов ?
От слов какой тематической группы вам удалось образовать больше всего прилагательных с суффиксом -ин- ? .
Есть ли в тексте слова , которые относятся к одной тематической группе ? .
Слова какой тематической группы есть во втором абзаце ? .
Используя таблицу , расскажите об этой тематической группе слов .
Запишите пропущенные слова данной тематической группы в виде таблицы .
Вот пример многоуровневой тематической группы , известной вам по урокам биологии .
40 Подберите самостоятельно стихотворение , в котором используются слова одной тематической группы .
Устройте соревнование : кто подберёт и правильно запишет больше слов каждой тематической группы .
К какой тематической группе относятся названия того , что любит Мишка ? .
Слова какой тематической группы использованы в этом тексте ? .
Не являются синонимами слова одной тематической группы : собака ( обобщающее слово ) — болонка ; дерево — берёза .
Относятся ли добавленные слова к одной тематической группе ? .
При изучении каких учебных предметов вы встречались с классификациями , построенными по тематическому принципу ? .
5 Назовите ряд , в котором приведены : а ) слова , входящие в одну тематическую группу .
Слова , объединённые одним обобщающим словом ( родовым понятием ) , образуют тематическую группу слов .
3 Саранча , богомол , древоточец , медуза , водомерка , цикада , жу́желица , кузнечик . 2 ) Спишите , дополняя каждую тематическую группу слов .
Итак , когда группа предложений сообщает что - то о теме ( предмете речи ) и подчинена задаче передать основную мысль автора , тогда речь идёт о связном тексте .
Используйте текст учебника , но постарайтесь найти дополнительную информацию по теме .
Основная мысль — это отношение автора к теме текста , ответ на вопрос , что говорится в тексте .
Оба они посвящены одной теме , но мнения авторов по поводу предмета речи расходятся .
Когда мы определяем отношение автора к теме и отвечаем на вопрос , что говорится в тексте , то формулируем основную мысль текста .
Проверьте , соответствует ли ваше сочинение теме и плану .
Это большие по объёму тексты , посвящённые какой - то одной главной теме .
Подумайте , как применить к обсуждаемой теме пословицу « По одёжке встречают , по уму провожают » .
6 В своём сочинении он коснулся о теме подвига .
Составьте вопросы к этой теме .
94 Вам нужно написать электронное письмо , чтобы спросить о теме урока , пропущенного вами по уважительной причине .
Прочитайте вопросы к теме .
Связаны ли они одной темой ?
Текст - описание создаётся для того , чтобы сообщить о признаках предмета , который является темой такого сообщения .
7 В чём разница между темой и основной мыслью текста ? .
Определите его тему и основную мысль .
Определите тему текста и тип речи , обоснуйте свой ответ .
Обсудите тему « Усердней с каждым днём гляжу в словарь » .
Напишите небольшое сочинение на тему « Наша река » .
Это определяет тему текста — предмет речи .
Чтобы сформулировать тему , нам надо кратко ответить на вопрос , о чём говорится в тексте .
Автор текста по - своему понимает и раскрывает тему своего высказывания .
Обсудите в классе тему « Могут ли животные говорить ? » .
Послушайте текст , определите его тему , основную мысль .
Сформулируйте тему и основную мысль каждого текста .
Он помогает лучше понять строение текста , то есть выделить его смысловые части и раскрыть тему .
Можно ли сказать , что это два текста на одну тему ? .
Подумайте , какую заметку вам хотелось бы написать в школьный журнал на эту тему .
Какие школьные предметы затрагивали тему о создателях славянской азбуки и о самой азбуке ?
( По В. Солоухину ) . 2 ) Определите тип речи , тему и основную мысль текста , озаглавьте его .
Используйте все прочитанные на эту тему тексты .
Напишите небольшой рассказ на тему « Что я люблю » , используя подобранные слова .
Определите тему текста , озаглавьте его .
Подберите другое стихотворение на эту же тему .
111 Напишите сочинение на тему « Вот тебе и два дела ! » .
Определите тему и основную мысль каждого текста и подберите к ним заголовки из списка .
Что отражает заголовок : тему или основную мысль ? .
Как вы думаете , отражает ли эта картина основную мысль , тему прочитанного вами рассказа ?
Определите его тему , тип речи .
Подготовьте устное выступление перед классом на тему « Кого я считаю храбрее всех на свете » .
Что отражает название рассказа — тему или основную мысль текста ? .
Определите тему , основную мысль и тип речи .
Напишите свободное изложение на тему « Всё вокруг нас необыкновенное ! » .
Определите её тему и основную мысль .
Определите тему , основную мысль текста , озаглавьте его .
Объясните однокласснику , какие заголовки отражают тему текста , а какие — основную мысль .
Сформулируйте тему и напишите домашнее сочинение .
Определите тему , основную мысль текста .
Определите его тему .
Напишите сочинение на тему « Нет у нас лучших друзей , чем растения » .
Подготовьте устное выступление перед классом на тему « С какими верованиями связана лилия у разных народов ? » .
Придумайте его тему самостоятельно .
Определите тему и основную мысль текста .
Прочитайте текст , определите его тему и основную мысль .
Определите тему и основную мысль каждого высказывания , сравните их .
Обсудите в группе тему « Работа над домашним сочинением » .
Определите тему , основную мысль текста , тип речи .
Прочитайте текст целиком , определите его тему и основную мысль .
Определите тему текста .
Побеседуйте на эту тему с родственниками и знакомыми .
Определите тему текста , тип речи .
Придумайте два заголовка к тексту : а ) отражающий тему текста ; б ) отражающий его основную мысль .
Прочитайте текст , определите тему описания .
2 Это текст на определённую тему , который строится по плану , замыслу его автора .
Для книжной речи более характерны тексты на определённую тему , созданные одним человеком , — монологи .
Выберите тему .
Подготовьте компьютерную презентацию , альбом или стенную газету на тему « Достопримечательности нашего города ( села , района ) » .
Прочитайте текст , определите его тему .
2 Формулируете ли вы чётко тему и основную мысль ? .
Так , у японцев улыбка не зависит от темы беседы .
В каких текстах такое изменение нарушает изложение темы и основной мысли автора , а в каком — нет ?
Каждая смысловая часть текста раскрывает микротему , то есть часть главной темы .
Обычно зачин текста - описания включает представление его темы , то есть объекта описания ( 1 ) .
Микротема — часть общей темы текста , она раскрывается в одной смысловой части .
Какой лингвистический термин можно считать « дальним родственником » этих слов ? .
В словари литературного языка попадает небольшое количество самых распространённых терминов .
Количество научных слов ( терминов ) сейчас исчисляется миллионами .
В научной статье используют научные термины , дают полные и точные характеристики , например природного явления заря .
Попробуйте угадать название текста и вставить вместо вопросов нужные термины .
Можете дать толкование в виде иллюстрации .
В начале словарной статьи названо само толкуемое слово , затем приводится его окончание в родительном падеже ; указан род этого существительного ; даётся стилистическая помета разг . , то есть « слово , употребляющееся в разговорной речи » ; после этого следует толкование слова и пример его употребления в речи . 5 )
Найдите в них : а ) толкуемое слово ; б ) окончание ; в ) род этого существительного ; г ) помету ; д ) толкование слова ; е ) пример его употребления в речи .
Часто в краткое толкование включают родственные слова : мускули́стый .
1 Краткое толкование слова : дендра́рий .
Самостоятельно составьте толкование , добавляя нужные слова из текста .
Напишите толкование слова церы на основе прочитанного текста .
стилистическая помета разг . д ) толкование слова .
Послушайте комментарий к тексту стихотворения и напишите толкование выделенного слова .
Запишите своё толкование , добавьте пример употребления в речи .
А сколько толкований ?
Лингвисты включают в словари антонимов антонимические пары и объясняют их значения с помощью толкований и примеров употребления антонимов .
Подберите к каждому толкованию соответствующую иллюстрацию .
Сравните свои толкования с теми , которые есть в толковом словаре .
Проведите эксперимент : прочитайте ( или покажите ) ваши толкования одноклассникам , не называя толкуемых слов .
Выберите лучший способ толкования для данных слов .
Есть ли другой способ толкования этого слова ?
Объясните значения слов самостоятельно или найдите их толкования в словаре .
Какой способ толкования использован для этих слов ? .
4 Способы толкования слова .
Запишите толкования прилагательных .
1 ) Какой способ толкования значения слова вам больше нравится ?
Выпишите из учебного толкового словаря их значения .
Прочитайте объяснение лексического значения слова окно из толкового словаря .
22 Выпишите из толкового словаря три словарные статьи , посвящённые однозначным словам .
В наши дни он больше известен как собиратель народных сказок , пословиц и автор непревзойдённого толкового словаря .
43 Прочитайте две разные словарные статьи из толкового словаря .
Найдите эти слова в учебном толковом словаре .
Можете поискать подсказки в толковом словаре .
Сравните свои толкования с теми , которые есть в толковом словаре .
Лексическое значение незнакомого слова можно найти в толковом словаре .
Каждому слову в толковом словаре отводится словарная статья , например : ( 1 ) весельчак , ( 2 ) -а , ( 3 ) м . ( 4 ) ( разг . ) .
Поэтому в толковом словаре каждому из омонимов посвящена отдельная словарная статья и рядом с толкуемым словом стоит арабская цифра , которая нумерует разные слова : клуб1 и клуб2 , ключ1 и ключ2 .
Найдите в толковом словаре фразеологизмы , в состав которых входят эти слова .
Нужно ли вам обращаться к толковому словарю ? .
Определите по учебному толковому словарю значения омонимов .
Уточните значение слов из рубрики « Пишите правильно » по учебному толковому словарю .
Уточните значение слов девиз и эмблема по учебному толковому словарю .
Проверьте себя по толковому словарю .
Подумайте , о чём оно , уточните по учебному толковому словарю значение отмеченного звёздочкой слова .
Определите по учебному толковому словарю количество значений каждого из этих слов .
3 Есть толковые словари , в которых объяснение значений сопровождается иллюстрациями : тапир колибри бинокль .
44 Используя учебный толковый словарь , определите , чем являются данные пары слов — омонимами или значениями одного слова .
Но лучший памятник писателю и учёному — его бессмертный толковый словарь .
Загляните в толковый словарь , и вы убедитесь в том , как много у него значений .
Используя учебный толковый словарь , расскажите о лексическом значении слов .
Если вы полистаете толковый словарь русского языка , то увидите , что большинство слов имеет несколько значений , например : глагол идти — двадцать пять , слово рука — восемь , бить — одиннадцать и так далее .
Понадобился ли вам толковый словарь ?
Если потребуется , воспользуйтесь учебным толковым словарём .
Пользуясь учебным толковым словарём , определите количество значений у выделенных слов .
77 В толковых словарях фразеологизмы можно найти в конце словарной статьи после условного значка или .
Как омонимы обозначаются в толковых словарях ?
В современных толковых словарях у каждого из них своё значение : если невежда — это неуч , человек необразованный , непросвещённый , то невежа — это грубый , невоспитанный человек , тот , кто не умеет себя вести .
разницу между транскрипцией и буквенной записью слов .
Знакомились ли вы при изучении иностранного языка , например английского , с транскрипцией слов ?
Сравните произношение слов с транскрипцией , приведённой в квадратных скобках .
В какой группе слов вам необходимо подбирать проверочное слово для правильной записи указанных в транскрипции частей слов ? .
Найдите в тексте слова по их транскрипции .
Докажите это с помощью транскрипции .
Какие слова вы без ошибок запишете буквами , а для каких вам недостаточно этой транскрипции ?
В транскрипции мягкость согласных показывается значком апострофа .
Спишите правило , вставляя нужные примеры транскрипции слов .
В транскрипции важно точно передать количество звуков в слове , поэтому для каждого звука есть свой транскрипционный знак .
Почему в транскрипции не используются буквы е , ё , ю , я ? .
Запишите слова и звуки в транскрипции по образцу .
В транскрипции важно точно передать количество звуков в слове , поэтому для каждого звука есть свой транскрипционный знак .
фонетическая транскрипция — это запись звукового состава слова с помощью транскрипционных знаков .
Запишите слова , заменяя транскрипцию буквенной записью , по образцу .
Произнесите слова , запишите над безударными слогами транскрипцию гласных звуков .
Спишите транскрипцию и запишите рядом слова буквами .
40 Запишите транскрипцию слов .
Выпишите слово только с глухими согласными звуками , напишите его транскрипцию .
Запишите транскрипцию для второго слова в каждой паре .
3 ) Над выделенными буквами запишите транскрипцию звуков , которые они обозначают .
Спишите слова , сверху напишите транскрипцию звуков , обозначенных выделенными буквами .
Напишите транскрипцию сверху над буквой .
Подчеркните обозначающие их буквы , над соответствующей буквой запишите транскрипцию звука .
Запишите транскрипцию и сделайте буквенную запись сначала односложных слов , затем — двусложных .
Подчеркните в них орфограммы согласных , над ними напишите транскрипцию звуков .
14 Прочитайте транскрипцию слов .
Напишите их транскрипцию , разделите на слоги по образцу .
Прочитайте транскрипцию слов .
Прочитайте транскрипцию и определите , в каком слоге находятся затранскрибированные звуки .
Напишите транскрипцию ко второму слову из каждой пары , горько — горка , потёк — поток , Коля — колья , пулька — булка , горка , паток , кола , пулка .
Ситуация общения , система знаков и символов , выделить микротемы , повествование и рассуждение , фонетическая транскрипция , алфавитный порядок слов .
фонетическая транскрипция — это запись звукового состава слова с помощью транскрипционных знаков .
В квадратных скобках дана фонетическая запись слов , или транскрипция .
4 Звуковой состав слова и транскрипция .
Непостоянная форма : в изъявительное наклонение , настоящее время , третье лицо , единственное число .
Третье лицо : да будет , да будут , пускай улыбается , пускай улыбаются .
Образец , увидит ( второе спряжение , третье лицо , единственное число ) .
Образец : встречают — встречать , глагол несовершенного вида , переходный , невозвратный , I спряжения ; настоящего времени , третье лицо , множественное число .
Напишите свободное изложение текста от третьего лица .
Запишите все глаголы в формах третьего лица единственного и множественного числа , объясните написание их окончаний .
Глаголы имеют формы первого , второго и третьего лица в единственном и множественном числе .
Напишите сжатое изложение текста от третьего лица .
Напишите изложение , пересказав текст от третьего лица : « Их было двое .
50 Образуйте от данных глаголов формы второго и третьего лица единственного числа .
Третьего лица единственного числа в настоящем и будущем времени изъявительного наклонения : светает , будет светать .
Изредка в этой же роли используется древняя форма множественного числа третьего лица : Поэты суть гордость нации .
Что обозначают глаголы в форме первого лица ; второго лица ; третьего лица ? .
Въехать в деревню , соседний подъезд , адъютант генерала , соловьиная песня , муравьиная тропа , медвежья берлога , объект наблюдения , съёжиться от холода , сузить проход , смешная обезьяна , крутой подъём , польём цветы , поросло бурьяном , подъёмный кран , сэкономить сто рублей , доска объявлений .
Звуки , слоги , ударение — это « одёжка » для наших мыслей .
Если мы говорим невнятно , неправильно произнося звуки или ставим неправильное ударение в словах , то нашу речь могут просто не понимать .
Определите , на какой по счёту слог в слове падает ударение .
88 Спишите слова , вставляя пропущенные буквы , поставьте ударение .
Нужно произносить слово квартал с ударением на втором слоге , а человек делает ударение на первом .
На какой слог в каждом из них падает ударение ?
Это и значит , что на него падает ударение .
прошедшего времени , в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы слова на окончание в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
Послушайте текст , обращая внимание на ударение в выделенных словах .
Помогает ли ударение выбрать , какую букву писать в корне ? .
5 Слог и ударение .
Одним кликом можно проверить правописание , произношение , ударение , узнать значение слова , найти синонимы , антонимы , уточнить грамматические формы .
Поставьте в них ударение .
Помогает ли ударение определить , какую букву писать в корне ? .
Речь может быть неправильной и бедной , если человек неверно ставит ударение , плохо подбирает нужные слова , не умеет строить предложения .
2 Изменение , ударение , отличие , дело , загляденье , слово , имя , время , перо , знание , число , склонение , детство , фамилия .
1 К какому уровню языка относятся такие языковые единицы , как звук , слог , ударение ? .
Поставьте ударение в этих словах .
На какой слог падает ударение ? .
Поставьте ударение , подчеркните орфограммы .
Какие гласные пишутся в корнях с чередованием , если ударение падает на корень ?
В русском языке ударение может падать на любой слог в слове : слуги ; руки ; алфавит .
Поставьте ударение , обозначьте корень .
Выражение , отличие , литература , единица , территория , грамота , ударение , адрес , облик , явление , изменение , этот , биология , юность , математика .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
Проверьте друг друга : правильно ли вы ставите ударение в этих словах ? .
Но если прилагательное имеет односложную основу , то при образовании кратких форм ударение может перемещаться с основы на окончание .
Обозначьте корни с чередующимися гласными а//о , поставьте в словах ударение .
Например , следует правильно произносить следующие формы глаголов : настоящего и будущего времени , в которых ударение падает на окончание слова : звоню́ , звони́шь , звони́т ( звони́ть ) ;
В большинстве имён прилагательных ударение в кратких формах падает на тот же слог , что и в полной форме : красивый — красив , красива , красивы .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
4 В каком разделе лингвистики изучают звуки , слоги , ударение ? .
3 При образовании глагольных форм важно научиться правильно ставить ударение в словах , чаще обращаться к словарю в случаях затруднения .
Сколько разных гласных звуков под ударением вы услышали ? .
в корне под ударением ё : чёлка .
6 Сколько всего гласных звуков мы произносим под ударением в русском языке ? .
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е . в корне под ударением о : шов .
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е . в корне под ударением о : шов .
Какие звуки могут находиться под ударением ?
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е : моржовый — сторожевой : пунцовый — лицевой ; большой — хорошее ; чужой — похожее .
Всего в русском языке под ударением в словах встречаются шесть разных звуков — это основные ударные гласные звуки .
Под ударением ; зо́рька , за́рево зага́р , разга́р .
Следите за ударением .
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где ударному звуку о в однокоренных словах или формах слов соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
Проверочными являются слова с тем же корнем или формы проверяемых слов , в которых проверяемый гласный находится под ударением .
Какой звук слышится в выделенных корнях под ударением ?
86 Подберите к данным словам такие однокоренные слова , чтобы гласные после шипящих в корне оказались под ударением .
2 В суффиксах существительных с беглыми гласными после шипящих также под ударением пишется о , без ударения е : княжна — княжон , вышка — вышек .
В безударных слогах произносятся не все гласные , которые различаются под ударением .
Под ударением .
Под ударением в русском литературном языке различается шесть основных гласных звуков .
102 Прочитайте слова вслух , следите за ударением .
Под ударением в русских словах встречаются шесть основных ударных гласных звуков .
Нужно произносить слово квартал с ударением на втором слоге , а человек делает ударение на первом .
Часто они различаются ударением .
Пишется — без ударения буква а : разда́ть , расписа́ться ; — под ударением буква о : ро́зданный , ро́спись .
1 В суффиксах и окончаниях существительных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е .
Произнесите глаголы вслух , следя за правильностью ударений .
Без ударения : заря́ , озаря́ть , зарни́ца горе́ть , загора́ть , вы́гореть .
Слова записывайте графически — буквами , ставьте в них знак ударения .
35 Спишите слова , поставьте в них знак ударения .
Правописание корней с чередующимися гласными буквами зависит от согласных букв в составе корня ; суффикса ; ударения ; значения корней .
Спишите слова , расставляя знаки ударения в словах .
Запишите эти пары слов , поставьте знаки ударения в словах .
Запишите пары слов , поставьте знаки ударения .
В корнях некоторых слов иностранного происхождения после шипящих пишется буква о без ударения : шофёр , шоссе , шоколад , Шотландия , жокей , жонглёр .
Теперь мы поговорим о том , как важно правильно произносить звуки речи и ставить ударения в слове , то есть соблюдать нормы произношения .
Поставьте ударения , проверяя себя по учебному орфоэпическому словарю .
3 Особого внимания требует также выбор правильного ударения в кратких формах прилагательных .
Проставьте в них знаки ударения .
Поставьте ударения во всех формах .
Выбор гласной зависит 1 ) от ударения : зори - озарить ; загар - загореть ; кланяться - поклон - поклониться .
Пишется — без ударения буква а : разда́ть , расписа́ться ; — под ударением буква о : ро́зданный , ро́спись .
1 В суффиксах и окончаниях существительных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е .
В некоторых случаях при образовании глаголов несовершенного вида может меняться место ударения в слове : насыпать ( совершенный вид ) → насыпать ( несовершенный вид ) , разрезать ( совершенный вид ) - » разрезать ( несовершенный вид ) .
Выбор о или е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных зависит от ударения .
Спишите слова , разделите их на слоги , поставьте знак ударения .
Поставьте в словах ударения , обозначьте окончания .
Послушайте и спишите слова ( или запишите их под диктовку ) , расставляя ударения .
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е : моржовый — сторожевой : пунцовый — лицевой ; большой — хорошее ; чужой — похожее .
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е . в корне под ударением о : шов .
Поставьте в словах знак ударения .
94 Образуйте от данных прилагательных краткие формы мужского и женского рода и запишите их , поставив ударения .
2 В суффиксах существительных с беглыми гласными после шипящих также под ударением пишется о , без ударения е : княжна — княжон , вышка — вышек .
86 Просклоняйте данные существительные в единственном числе , обозначьте их окончания , проставьте во всех словах ударения .
Выбор гласных в корнях -зар-//-зор- , -гар-//-гор- зависит от ударения .
Орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном языке .
Без ударения пишется : буква а в корне заря́ , зарни́ца .
Без ударения пишется : буква о в корне горе́ть , загора́ть .
В орфоэпических словарях устанавливаются орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном языке .
Первые тяжёлые капли дождя ударили внезапно забулькали в лужах и застучали по крыше .
Мухи не обидит , из - за дома , на вес золота , ходячая энциклопедия , справочник для специалистов , стреляный воробей , старая лисица , вокруг школы , найти словосочетание , бить баклуши , мастер на все руки , стать мастером , лицом в грязь не ударит , пишет хорошо , в сорочке родился , пуговица на сорочке , ходить ходуном , около парка , ходить с рюкзаком .
Когда ударит осенний мороз и иней посеребрит траву , то около кипрея инея нет .
Мухи не обидит , ни рыба ни мясо , на вес золота , ходячая энциклопедия , стреляный воробей , пуганая ворона , мастер на все руки , лицом в грязь не ударит , мелко плавает , не видит дальше своего носа , в сорочке родился , всем взял .
Время от времени , во что бы то ни стало , ни шатко ни валко , вогнать в краску , смотреть в рот , любой ценой , появиться на свет , не ударить в грязь лицом , яблоку негде упасть , путаться под ногами .
36 Слушайте и записывайте слова в три столбика в зависимости от ударного гласного .
На месте безударного гласного в корне пишется та же буква , которая пишется на месте ударного гласного в слове с тем же корнем : гора — горы , горный ; наловить — наловит , улов .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
Определение типа спряжения глагола : 1 ) Личное окончание ударное : По окончанию I спряжение IIспряжение 2 ) Личное окончание безударное , у бесприставочного — ударное : По окончанию I спряжение II спряжение 3 ) Личное окончание безударное ( и у бесприставочного глагола ): по инфинитиву I спряжение , IIспряжение .
В ударном слоге мы отчётливо произносим и различаем все гласные звуки : Если слово состоит из одного слога , то гласный в нём произносится чётко , как в ударном слоге .
Объясните , почему при проверке написания слова с безударным гласным нужно подбирать слово , где проверяемый гласный оказывается в ударном слоге .
В ударном слоге мы отчётливо произносим и различаем все гласные звуки : Если слово состоит из одного слога , то гласный в нём произносится чётко , как в ударном слоге .
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где ударному звуку о в однокоренных словах или формах слов соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
Затем прочитайте их самостоятельно , выделяя ударные слоги .
Соблюдайте ритм , выделяя в строке ударные слоги .
О появлении бравых охотников возвещают ударные инструменты — барабан и литавры .
В исполнении этой сказки участвуют духовые , струнные и ударные инструменты .
2 Выясняем , ударные или безударные у глагола личные окончания .
Гласные звуки : ударные и безударные .
Всего в русском языке под ударением в словах встречаются шесть разных звуков — это основные ударные гласные звуки .
4 Если глагол имеет ударные личные окончания , то спряжение определяется по его окончаниям .
Определите , какие слоги ударные , а какие безударные .
Прочитайте пары слов , выделяя ударные слоги .
Какие существительные имеют ударные окончания ? .
8 Гласные звуки : ударные и безударные .
Какие звуки в них затранскрибированы — ударные или безударные ? .
Прочитайте свои предложения вслух , укажите ударный слог .
После шипящих ж , ш , ч , щ в корне пишется о , если гласный всегда ударный и нельзя подобрать однокоренное слово с безударным гласным в корне .
Произнесите слова , определите в них количество слогов , найдите ударный слог .
Русский , родная , быстрое , прекрасная , Российская , именительный , гусиное , огромная , главное , подлинная , ударный , прошедшее , любимая , настоящее .
1 жил : ы — гласный , ударный ; буква и .
Какими буквами обозначен ударный гласный звук о после шипящих в корнях слов ? .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
Прочитайте и объясните , как мы определяем количество слогов и выделяем ударный слог в слове .
Звуки : согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , сонорный , твёрдый ; гласный , ударный ; согласный , звонкий , твёрдый ; согласный , глухой , мягкий .
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где ударному звуку о в однокоренных словах или формах слов соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
1 очень — ( очин ) , 2 слога , 1-й ударный .
2 Звуки ; Буквы : гласный , ударный ; согласный , шумный глухой , мягкий ; гласный , безударный ; согласный , сонорный , мягкий .
В форме именительного падежа корень лев- пишется с буквой е , которая обозначает ударный гласный э .
Звук , звуковая , звуками , гласный , согласный , ударный , речь , речевое , речи , языкознание , язык , языки , языковой , алфавит , алфавитный .
54 Произнесите слова , выделяя ударный слог .
В русском слове есть только один ударный слог .
Посчитайте слоги в каждом слове и определите , какой по счёту слог является ударным .
Слог , который произносится с большей силой , называется ударным .
Запишите по образцу цепочки слов , в которых два стоящих рядом слова различаются только одним ударным гласным или согласным звуком .
3 Не путайте суффиксы -ова-//-ева- и -ива-//-ыва- с ударным суффиксом -ва- глаголов несовершенного вида .
4 Как определить спряжение глагола с ударными личными окончаниями ? .
48 Вспомните правило определения типа спряжения глаголов с ударными и безударными окончаниями .
2 Ко II спряжению относятся глаголы с ударными личными окончаниями .
1 К I спряжению относятся глаголы с ударными личными окончаниями .
В ударных или безударных слогах находятся пропущенные на письме звуки ? .
Под ударением в русских словах встречаются шесть основных ударных гласных звуков .
Послушайте и повторите слова , которые начинаются с ударных гласных звуков .
Какие буквы пишутся в этих корнях на месте ударных гласных ? .
Определите , что обозначают буквы е , ё , ю , я в ударных слогах этих слов .
В древнерусских словах редуцированные звуки могли быть в ударных и безударных слогах .
В ударных или безударных слогах они звучат ? .
1 В одном доме Гвоздик подпёр дверь снаружи поленом , так что наутро её нельзя было открыть изнутри ; в другом — подвесил над дверью чурбан , чтобы он ударял по голове каждого , кто входит .
74 Выпишите из орфографического словаря в Приложении к учебнику по три слова с удвоенными согласными пи , сс , мм , нн , лл , жж .
Обозначьте суффиксы имён существительных с уменьшительно - ласкательным значением .
Найдите существительные с уменьшительно - ласкательным значением , определите их род .
Выпишите слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами , обозначьте эти морфемы .
Прочитайте словосочетания , выпишите в столбик слова , в которых есть суффиксы с уменьшительно - ласкательным значением .
Найдите существительные с уменьшительно-ласкательным значением , определите их род .
Обозначьте суффиксы имён существительных с уменьшительно-ласкательным значением .
Прочитайте словосочетания , выпишите в столбик слова , в которых есть суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением .
Выпишите слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами , обозначьте эти морфемы .
Никто сейчас не воспринимает как уменьшительные слова платок , мешок ( когда - то образовано от мех ) , булавка , молоток и десятки других .
От них также можно образовать прилагательные с помощью уменьшительных или увеличительных суффиксов -оват-//-еват- , -еньк- , -ущ-//-ющ- : длинный — длинноватый , длинненький , длиннющий .
Он должен одновременно следить за состоянием дороги и светофорами , за действиями пешеходов , положением и сигналами других машин , за показаниями приборов панели управления .
Здесь , в этом уральском городке , мои корни .
Каждый уровень языка изучается особым разделом лингвистики .
Ещё один уровень языка изучается в разделе языкознания , который называется синтаксис .
2 Сколько уровней языка названо в тексте ?
Назовите единицы разных уровней языка .
2 Какие нормы литературного языка связаны с фонетическим уровнем языка ?
В этой главе вы знакомились с фонетическим уровнем языка , учились различать звуки и понимать их роль в слове , объяснять способы обозначения на письме звукового состава слова с помощью букв .
Все уровни языка связаны между собой : единицы нижнего уровня есть в составе любой единицы расположенных выше уровней .
Сравните с текстом Все ли уровни языка отражены ? .
1 К какому уровню языка относятся такие языковые единицы , как звук , слог , ударение ? .
А слово является единицей следующего , лексического уровня языка .
1 Единицей какого уровня языка является звук речи ?
Поскольку язык представляет собой систему единиц разных уровней , то и нормы его также относятся к разным уровням языка .
12 Образование и изменение форм условного наклонения .
2 Повелительное в значении условного : Приди он вовремя , ничего бы не случилось .
Из каких частей складываются формы условного наклонения ? .
77 В толковых словарях фразеологизмы можно найти в конце словарной статьи после условного значка или .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
63 Прочитайте стихотворение и найдите в нём название условного наклонения .
62 Образуйте и запишите формы условного наклонения от данных глаголов .
Образуйте от инфинитива глаголов формы разных наклонений : изъявительного , условного , повелительного .
1 Формы условного ( сослагательного ) наклонения образуются сочетанием глагола в форме , которая совпадает с формой прошедшего времени , и формообразующей частицы бы : позвонил + бы → позвонил бы .
Из каких частей складываются формы условного наклонения ? .
62 Образуйте и запишите формы условного наклонения от данных глаголов .
12 Образование и изменение форм условного наклонения .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
63 Прочитайте стихотворение и найдите в нём название условного наклонения .
3 Образование форм глагола зависит от того , в каком наклонении он употребляется : изъявительном , повелительном или условном .
Найдите глаголы в условном наклонении , обозначьте суффикс прошедшего времени .
Найдите глаголы в условном наклонении .
Глагол в условном наклонении не изменяется по временам .
среднего рода единственного числа в прошедшем времени изъявительного наклонения и в условном наклонении : светало , светало бы .
2 Глаголы в условном наклонении не имеют форм времени ; они изменяются по числам , в единственном числе — по родам : ( месяц ) прошёл бы , ( неделя ) прошла бы , ( время ) прошло бы , ( дни ) прошли бы .
Расскажите , что общего у глаголов в условном наклонении и глаголов в изъявительном наклонении в форме прошедшего времени .
Что обозначают глаголы в условном наклонении ? .
Что обозначают глаголы в условном наклонении ? .
2 Глаголы в условном наклонении не имеют форм времени ; они изменяются по числам , в единственном числе — по родам : ( месяц ) прошёл бы , ( неделя ) прошла бы , ( время ) прошло бы , ( дни ) прошли бы .
среднего рода единственного числа в прошедшем времени изъявительного наклонения и в условном наклонении : светало , светало бы .
Найдите глаголы в условном наклонении .
Найдите глаголы в условном наклонении , обозначьте суффикс прошедшего времени .
Расскажите , что общего у глаголов в условном наклонении и глаголов в изъявительном наклонении в форме прошедшего времени .
Глагол в условном наклонении не изменяется по временам .
Однако эти способы приветствия имеют столь же условный характер , как и у тех народов , которые обходятся без рукопожатий .
Кусты сирени с кистями душистых цветов на фоне тёмно - зелёных сердцевидных листьев издавна украшают наши сады .
Академик , досуг , инструмент , завидно , алфавит , библиотека , география , сформировать , диалог , каталог , произведение , пример , решение , предмет , математика , биология , ботаника , гиацинт , жужжание , павильон , барабанщик , лингвистика , одуванчик , фантастика , литература , фонетика , произношение , горизонт , аккорд , цыган , аромат , багаж , биография , генерал , адъютант , район , президент , Россия , регион , почтальон , календарь , аллея , лабиринт , человек .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
2 фонетика , досуг , звонит , бельё .
Как вы думаете , что изменяется быстрее всего : лексика , фонетика или грамматика языка ? .
Какие звуки есть в языке , как они связаны между собой и как работают в языке — на эти вопросы отвечает раздел лингвистики под названием фонетика .
Знакомство с системой языка начинается с его первого уровня , который изучают фонетика и графика .
Как вы думаете , почему изучение системы языка начинается с фонетики ? .
Орфография связана не только с фонетикой , но и с морфемикой — наукой , изучающей состав слова .
Со временем азбука изменилась , потому что изменилась фонетическая система языка .
В квадратных скобках дана фонетическая запись слов , или транскрипция .
Ситуация общения , система знаков и символов , выделить микротемы , повествование и рассуждение , фонетическая транскрипция , алфавитный порядок слов .
Фонетическая транскрипция — это запись звукового состава слова с помощью транскрипционных знаков .
Омофоны ( фонетические омонимы ) — это слова , которые одинаково произносятся , но имеют различное значение и написание : код — кот , пруд — прут , компания — кампания , спица — спится .
Запишите фонетический разбор без ошибок .
Прочитайте фонетический разбор слова , выполненный пятиклассником .
57 Письменно выполните фонетический разбор выделенных слов по образцу .
Вы изучали первый , фонетический уровень языковой системы с его основными единицами — звуками , самыми маленькими единицами языка .
Выберите самостоятельно одно слово и выполните его фонетический разбор .
Как это орфографическое правило связано с фонетическим законом употребления согласных , имеющих пары по глухости - звонкости , перед глухими и звонкими согласными ? .
В этой главе вы знакомились с фонетическим уровнем языка , учились различать звуки и понимать их роль в слове , объяснять способы обозначения на письме звукового состава слова с помощью букв .
2 Какие нормы литературного языка связаны с фонетическим уровнем языка ?
Образец фонетического разбора .
Рассмотрите схему фонетического разбора .
56 Послушайте образец устного фонетического разбора слова .
Но теперь вы больше узнали о фонетической системе языка .
Вы уже знаете , как связаны между собой звуки языка на фонетическом уровне , какую важную роль они играют в нашем понимании и различении морфем — единиц более высокого , морфемного уровня языковой системы .
6 Какие нормы литературного языка относятся к фонетическому уровню ? .
49 У разных глаголов могут быть свои особенности при образовании некоторых форм лица .
95 Исправьте ошибки в образовании форм сравнение прилагательных .
Для образования некоторых форм глаголов используются особые суффиксы .
Подумайте , у каких прилагательных из данных словосочетаний самый большой « набор » форм ?
основа ( лисй ) используется для образования всех остальных форм .
Запомните некоторые случаи образования и употребления форм существительных .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
Как вы думаете , у какой из этих частей речи больше разных форм ? .
Какие морфемы выражают значение форм слова , то есть его грамматическое значение ? .
У какого разряда прилагательных больше всего форм ?
В русском языке при образовании форм слова , а также новых слов корни , приставки и суффиксы часто образуют варианты .
Значение полных и кратких форм прилагательного одинаково , но они по - разному изменяются и сочетаются в предложении с существительными .
Подберите по два своих примера к каждому значению форм настоящего времени .
Грамматические нормы — это исторически сложившиеся правила образования и употребления слов и их грамматических форм , а также словосочетаний и предложений .
Можно ли определить , какая из двух форм речи важнее ? .
и склоняются одинаково , то есть падежные окончания их полных форм совпадают во всех родах и числах : красный , красное , красными ; железный , железное , железными ; тугой , тугая , тугих ; городской , городская , городских .
Образуйте от полных форм прилагательных краткие формы мужского рода , единственного числа .
Основой обеих форм речи является литературный язык .
Но если прилагательное имеет односложную основу , то при образовании кратких форм ударение может перемещаться с основы на окончание .
Поэтому качественные прилагательные имеют самое большое количество форм .
Образование глаголов и глагольных форм часто сопровождается чередованием гласных е//и в корнях .
Что является общей основой современных форм устной и письменной речи ? .
Какая из этих форм речи считается более древней ? .
Дело в том , что для образования форм глагола служат две основы .
Морфология изучает особенности образования форм слова в составе предложения и грамматические значения , которые эти формы выражают .
2 Следует помнить , что образование форм сравнительной степени от прилагательных с основой на г , к , х , д , т , ст происходит с помощью суффиксов -е , -ше ( а не -ее/-ей ) и сопровождается разными чередованиями в основе прилагательного : тонкий — тоньше- , сладкий — слаще- , молодой — моложе , крутой — круче , твёрдый — твёрже .
В формах множественного числа род прилагательных не определяется , поскольку окончания форм множественного числа одинаковы для всех трёх родов .
Сколько разных падежных форм найденного вами слова есть в этом тексте ? .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и женского рода .
3 Образование форм слова .
Составьте словосочетания из данных форм слов , запишите словосочетания сначала с глаголами I спряжения , а потом с глаголами II спряжения .
1 Образование форм повелительного наклонения .
115 Послушайте речь , в которой есть ошибки в употреблении и образовании форм глаголов .
3 Правописание форм повелительного наклонения .
Следы былого употребления этих форм в качестве определений сохранились в ряде фразеологических сочетаний , например : откуда сыр - бор ( то есть буквально сырой бор ) загорелся , среди бела дня , по белу свету и тому подобное .
3 При образовании глагольных форм важно научиться правильно ставить ударение в словах , чаще обращаться к словарю в случаях затруднения .
Изучая разные части речи , вы постепенно научитесь оценивать правильность / неправильность различных вариантов форм слов , выбирать нужный вариант в соответствии со стилем языка и ситуацией общения .
2 Изменение форм повелительного наклонения .
У них также нет кратких форм .
В качестве форм первого лица множественного числа повелительного наклонения используются формы настоящего или .
13 Образование и изменение форм повелительного наклонения .
12 Образование и изменение форм условного наклонения .
Важнейшей частью речи является имя существительное , поэтому очень важно замечать грамматические ошибки в употреблении его форм .
В речи для образования форм повелительного наклонения следует использовать другие глаголы : поезжай , поезжайте ; слушай , слушайте ( от глагола слушать ) ; пожелай , пожелайте ( от глагола пожелать ) .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
3 Образование форм глагола зависит от того , в каком наклонении он употребляется : изъявительном , повелительном или условном .
Относительные прилагательные не имеют форм степеней сравнения , не употребляются с наречиями очень , немного , весьма .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
Назовите окончания глагольных форм , укажите , что они выражают .
Дело в том , что при образовании форм слова не меняется его основа .
2 Глаголы в условном наклонении не имеют форм времени ; они изменяются по числам , в единственном числе — по родам : ( месяц ) прошёл бы , ( неделя ) прошла бы , ( время ) прошло бы , ( дни ) прошли бы .
В каких наклонениях у глаголов нет форм времени ? .
Существительные изменяются по падежам , и падежная форма указывает на ту роль , которую имя существительное играет в предложении .
Проверочное слово ( форма слова Проверяемый или однокоренное слово , в котором согласный проверяемый согласный входит в ту же часть слова ) .
У существительных , которые имеют форму только множественного числа , начальная форма — именительный падеж множественного числа : каникулы , очки , ворота , ножницы .
Образец : с кустов : начальная форма — куст ; нарицательное , неодушевленное мужского рода , второе склонение , в Родительном падеже множественного числа .
Непостоянная форма : в изъявительное наклонение , настоящее время , третье лицо , единственное число .
Форма единственного числа обозначает один предмет , а форма множественного — много ( то есть два или больше ) предметов : стол — столы , улица — улицы , случай — случаи , пустое кафе — пустые кафе .
Постоянная форма : несовершенный вид , непереходный , возвратный , II спряжение .
Неопределённая форма .
II Несовершенная форма — мчаться ( что делать ? ) .
4 Полная и краткая форма качественных прилагательных .
3 Именительный падеж — это начальная форма имени существительного , прямой падеж , который никогда не употребляется с предлогом .
Но в составе слова книгa есть окончание -а- , которое имеет такое значение : это форма единственного числа именительного падежа существительного женского рода .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Начальная форма имени прилагательного — форма единственного числа , мужского рода , именительного падежа .
Морфология ( от греческих слов morphe — « форма » и logos — « слово » ) — это раздел лингвистики , который вместе с синтаксисом составляет грамматику языка .
Начальная форма глагола — это неизменяемая неопределённая форма , или инфинитив .
Образец ; ( в ) холодную ( воду ) — прилагательное , начальная форма — холодный , качественное ; в женском роде , единственном числе , Винительный падеж .
Какая форма речи , по - вашему , возникла раньше ?
Иногда форма одного наклонения может употребляться в значении другого .
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Они связаны между собой особой , двусторонней связью : форма сказуемого согласуется с подлежащим в числе и лице , а подлежащее стоит в форме именительного падежа , как того требует сказуемое .
Будет ли меняться форма существительного в этом словосочетании при отрицании ? .
3 Станция , территория , азбука , радость , буква , драгоценность , картина , федерация , книга , глава , бинокль , память , форма , жизнь . 2 ) Составьте предложения с « лишними » словами .
2 ) Вы познакомились с точкой зрения современного лингвиста М. А. Кронгауза , который считает , что в Интернете используется особая форма речи .
У некоторых существительных есть форма только множественного числа .
II Начальная форма - Настенный .
Начальная форма глагола — это неизменяемая неопределённая форма , или инфинитив .
Но и устная , и письменная форма речи имеют свои особенности .
Часть их употребляется в форме только единственного числа : белизна , нефть , Псков , молодёжь , а у некоторых есть форма только множественного числа : Карпаты , « Вести » , отруби , каникулы .
Это форма сравнительной степени или превосходной степени качественных прилагательных ? .
У таких слов форма числа не обозначает количества .
Какая форма имени прилагательного является начальной ? .
II 1 Какова начальная форма глагола ( инфинитив ) ? .
Начальная форма имени прилагательного — форма единственного числа , мужского рода , именительного падежа .
Проверьте , изменяется ли форма падежа существительного при отрицании .
В таких предложениях употребляется нулевая форма глагола - связки , которая обозначает настоящее время .
Составная форма Вспомогательное слово + положительная степень .
Не образуется форма повелительного наклонения от глаголов ехать , слышать , хотеть .
II 1 Какова начальная форма слова ( единственное число , мужской род , Именительный падеж ) ? .
Сейчас в настоящем времени для всех лиц в единственном и во множественном числе используется только форма есть со значением « существует , имеется » : У меня есть щенок , а у тебя есть два котёнка .
II 1 Какова начальная форма слова ? .
Для этого подбирается проверочное слово — форма того же слова или родственное слово , где проверяемый согласный произносится .
Изменилась ли форма слов в словосочетаниях ? .
II Начальная форма — терпеливый .
Глагол : спряжение ; форма времени , лица , числа и рода ( и другие ) .
Инфинитив — это неизменяемая форма глагола , которая отвечает на вопросы что делать ?
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; форма числа и падежа Прилагательное : форма рода , числа и падежа ( и другие ) .
Главные члены не зависят от других слов в предложении , а форма остальных слов в предложении может зависеть от подлежащего или сказуемого .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; форма числа и падежа Прилагательное : форма рода , числа и падежа ( и другие ) .
3 Инфинитив ( неопределённая форма глагола ) .
В книжной речи форма есть иногда употребляется в роли глагола - связки : Неясность слова есть признак неясности мысли .
Начальная форма — туча .
Изредка в этой же роли используется древняя форма множественного числа третьего лица : Поэты суть гордость нации .
Простая форма .
По каким формам вы определяете тип спряжения глагола ? .
Можно ли заменить в этом тексте формы прошедшего времени формами настоящего времени ? .
( Выделенные слова являются не прилагательными , а особыми формами глагола — причастиями ) .
Поэтому такие формы , как берега , глаза , бока , рога , рукава и подобные , которые были первоначально формами двойственного числа ( два берега , два глаза ) , были обычнее в языке , чем формы множественного числа на -и ( а потом на -ы ) .
Есть ли различия между устной и письменной формами речи ?
Спишите текст , заменяя все формы прошедшего времени формами будущего времени .
Дополните словосочетания нужными формами слов из скобок , вставьте пропущенные буквы .
Составьте и запишите три предложения с формами одного из глаголов в трёх наклонениях .
Различаются ли формами времени ?
Составьте четыре предложения с этими формами глаголов .
Сказуемое обычно бывает выражено различными формами глагола .
Составьте предложения с тремя формами одного из глаголов .
Какие из них являются формами одного и того же слова ?
Но в настоящее время употребляются формы плечи и колени , которые являются по происхождению формами двойственного числа .
Во всех падежных формах значение корня одинаково : « крупный хищник семейства кошачьих » .
7 В каких глагольных формах на конце пишется мягкий знак ? .
2 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ива-//-ыва- , если чередования нет : развеиваю — развеивать , развеивал ; загадываю — загадывать , загадывал .
В кратких формах прилагательных пишется столько же и , сколько в полных : туманный — ( дни ) туманны , румяный — ( лица ) румяны .
1 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ова-//-ева- , если в формах настоящего ( будущего простого ) времени суффикс чередуется с суффиксом -у-//-ю- ; -ова-//-У- ; -ева-//-ю- : .
Большая часть правил русской орфографии основана на том , что одна и та же морфема должна по возможности писаться одинаково , даже если она по - разному произносится в разных формах слова или в разных словах .
Используются ли в них глаголы одного вида и в формах одинакового времени ? .
В современном русском языке есть несколько небольших групп существительных , которые в отдельных формах изменяют основу , получая своеобразное « наращение » .
Безличные глаголы употребляются в формах .
Следует различать написание корня -жог- в существительных и корня -жёг- в глагольных формах прошедшего времени .
Гласные о и е в одних формах слова присутствуют , а в других — отсутствуют : день — дня , кружок — кружка .
2 Глаголы бежать и хотеть и все образованные от них глаголы ( разбежаться , захотеться и другие ) называются разноспрягаемыми : в разных формах у них окончания разных спряжений .
Как вы думаете , есть ли в нём новая для вас информация о формах глагольного времени ? .
Поставьте ударения во всех формах .
Укажите основу и формообразующие морфемы в формах прилагательных .
Падеж и число — непостоянные морфологические признаки существительного , которое в предложениях может использоваться в разных формах числа и падежа .
В этих формах -ти и -ть являются формообразующими суффиксами , поэтому они не включаются в основу глагола .
В формах прошедшего времени изъявительного наклонения глаголы изменяются по числам , в единственном числе — по родам .
Прочитайте текст , вставляя глаголы из скобок в формах прошедшего времени .
3 Особого внимания требует также выбор правильного ударения в кратких формах прилагательных .
Правда , в формах настоящего времени этот глагол обычно « убегает » из предложений , как беглые гласные « убегают » из слов .
В большинстве имён прилагательных ударение в кратких формах падает на тот же слог , что и в полной форме : красивый — красив , красива , красивы .
В каких падежных формах существительных пишется безударное окончание -е , а в каких — и ? .
Выпишите предложения с прилагательными в формах степени сравнения .
В формах прошедшего .
В инфинитивах на -чь согласный [ ч ] объединяет в себе формообразующий суффикс инфинитива и конечный согласный корня глагола , который есть в остальных его формах : пекла , увлекли , помогли , улеглось , стригся .
В формах существительного сон , сна , сну также используются два варианта корня : -сон- и -сн- .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
В формах инфинитива перед этим суффиксом пишется ь .
2 В формах родительного падежа ( и винительного , если он совпадает с родительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -ов/-ев : апельсинов , мандаринов , помидоров , граммов , килограммов ; носков ; очков , облаков , поленьев ; нулевым : сапог , чулок , валенок , погон ; партизан , солдат ; волжан , северян , южан , грузин , армян .
На какие окончания глаголов в формах прошедшего времени надо обращать особое внимание , чтобы не сделать ошибку ? .
В остальных формах в корне льв- нет гласного звука .
Используйте дополнения в правильных формах падежей : одеть ( кого ?
После ж , ш , ч , щ буква ь не обозначает мягкости согласных , а пишется по традиции только в некоторых формах слов .
В формах множественного числа род прилагательных не определяется , поскольку окончания форм множественного числа одинаковы для всех трёх родов .
Мягкий знак после шипящих в формах глагола .
В каких формах глагола пишется мягкий знак после шипящих ? .
Составьте по одному предложению с глаголами в формах прошедшего , настоящего и будущего времени .
2 Глаголы в формах повелительного наклонения изменяются по лицам и по числам .
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в формах Именительный падеж и Винительный падеж , в остальных формах их окончания совпадают .
Прилагательные мужского и среднего рода различаются своими окончаниями только в формах Именительный падеж и Винительный падеж , в остальных формах их окончания совпадают .
Запишите все глаголы в формах третьего лица единственного и множественного числа , объясните написание их окончаний .
1 В формах именительного падежа ( и винительного , если он совпадает с именительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -и/-ы : слоги , циркули , месяцы , договоры , торты , шофёры , офицеры .
В формах настоящего и будущего времени изъявительного наклонения глаголы спрягаются , то есть изменяются по лицам и по числам .
Омофо́рмы ( грамматические омонимы ) — это слова разных частей речи , совпадающие по звучанию и написанию в отдельных грамматических формах : три ( брата ) , трёх , трём , тремя — тереть ( сыр ) , тёр , тру , трём , трёшь , три , трите ; ( зелёный ) попугай , попугая , попугаю , попугаем , о попугае — попугать , попугаю , попугаем , попугаешь , попугай , попугайте .
прошедшего времени , в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы слова на окончание в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
Так в формах некоторых слов и появилось чередование звуков ( о ) и ( э ) с нулём звука .
15 Расскажите , используя схему , правило написания -тся и -ться в формах глаголов .
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где ударному звуку о в однокоренных словах или формах слов соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
1 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ова-//-ева- , если в формах настоящего ( будущего простого ) времени суффикс чередуется с суффиксом -у-//-ю- ; -ова-//-У- ; -ева-//-ю- : .
Используйте определения из скобок и добавьте сказуемые — глаголы в форме прошедшего времени .
Выпишите имена существительные в начальной форме , группируя их по разным основаниям : а ) по разряду ; б ) по одушевлённости / неодушевлённости ; в ) по роду .
В скобках рядом с каждым существительным укажите , в какой форме числа и падежа оно употреблено .
137 Прочитайте текст про себя , вставляя подходящие по смыслу прилагательные из рамки в нужной форме .
Эти существительные могут сочетаться с прилагательными , местоимениями , глаголами прошедшего времени как в форме мужского , так и в форме женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают .
Они связаны между собой особой , двусторонней связью : форма сказуемого согласуется с подлежащим в числе и лице , а подлежащее стоит в форме именительного падежа , как того требует сказуемое .
Прилагательные в краткой форме отвечают на вопросы каков ?
Сказуемые же употребляются в форме мужского рода , если относятся к лицу мужского пола , и в форме женского рода , если относятся к лицу женского пола : Пришёл наш семейный врач Иванов .
В какой форме оно употреблено ? .
Определения ( прилагательные ) , относящиеся к словам типа врач , профессор , судья , употребляются в форме мужского рода : добрый доктор Петров , добрый доктор Петрова .
Допишите её , но все прилагательные используйте в краткой форме .
В какой форме вам удобнее запоминать правило ? .
На какие вопросы отвечают прилагательные в краткой форме ?
Паустовского и в свободной форме изложить историю кипрея .
Письменно составьте предложения , объясняющие значение слов и словосочетаний из задания : поставьте слова в нужной форме , не меняя их порядка .
Попробуйте самостоятельно вставить их в предложения в нужной форме .
Запишите слово , о котором вы хотите узнать , в начальной форме .
Придумайте и запишите два предложения с этими глаголами в форме прошедшего времени .
Составьте с тремя прилагательными в краткой форме нераспространённые предложения .
4 Склонение существительных определяется по форме единственного числа .
Запишите глаголы в форме инфинитива .
В какой форме слово употреблено в предложении ?
Выпишите из предложений сначала одушевлённые , а затем неодушевлённые существительные в начальной форме ( именительный падеж единственное число ) .
Эти существительные могут сочетаться с прилагательными , местоимениями , глаголами прошедшего времени как в форме мужского , так и в форме женского рода в зависимости от того , лицо какого пола они обозначают .
Запишите состоявшийся диалог ( или самую интересную его часть ) на диктофон , а затем расшифруйте запись — запишите его в письменной форме .
Объясните , почему выделенные существительные употребляются в форме Родительный падеж вместо Винительный падеж , прочитав рубрику « Лингвистическая кладовая » .
Можно ли определить наклонение глагола в неопределённой форме ? .
Но в языке есть существительные , которые употребляются только в форме множественного числа : ворота , сливки , каникулы , очки .
Основа прошедшего времени — это часть глагола в форме прошедшего времени без формообразующего суффикса и окончания : бежал , прочитал .
I. Слушайте словосочетания и записывайте в соответствующий столбик только существительные в начальной форме .
Повелительное наклонение ( императив ) выражает побуждение к действию в форме просьбы или приказа .
106 Запишите существительные в форме творительного падежа единственного числа .
Тип склонения определяется по роду и окончанию существительного в форме именительного падежа единственного числа .
Используйте глаголы в форме повелительного наклонения .
Мягкий знак после шипящих пишется на конце существительных третьего склонения в форме именительного или винительного падежа : ночь , брошь , вещь .
Выпишите имена существительные в начальной форме , укажите разряд по значению , одушевлённость / неодушевлённость , род .
Основа настоящего / будущего времени — это часть глагола в форме настоящего или простого будущего времени без окончания : бегу , читаю , побегу , прочитаю .
3 Род существительных определяется по форме единственного числа .
Вспомните и запишите ещё две - три пословицы с глаголами в форме второго лица единственного числа .
В письменной форме речи важную роль играет предложение , которое строится в соответствии с синтаксическими правилами языка и может быть довольно длинным и сложным по структуре .
Составные формы образуются с помощью вспомогательных слов , которые добавляются к прилагательному в исходной форме ( положительной степени ) .
Выпишите существительные в начальной форме , образуйте форму множественного или единственного числа ( если она есть ) .
Расскажите , что общего у глаголов в условном наклонении и глаголов в изъявительном наклонении в форме прошедшего времени .
1 Формы условного ( сослагательного ) наклонения образуются сочетанием глагола в форме , которая совпадает с формой прошедшего времени , и формообразующей частицы бы : позвонил + бы → позвонил бы .
Запишите их в начальной форме , обозначьте корень .
Найдите глаголы , определите , в форме какого времени они используются в тексте .
1 Тире ставится между подлежащим и сказуемым , если оба главных члена выражены существительными в форме именительного падежа .
Перенос по сходству : название песок переносится на кристаллы сахара на основе сходства по форме .
1 В какой форме слово употреблено в предложении ?
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
прошедшего времени , в которых ударение в разных формах может либо перемещаться с основы слова на окончание в форме женского рода : на́чал , на́чали , на́чало — начала́ ; дал , да́ли , да́ло — дала́ ; взя́л , взя́ли — взяла́ ; либо падать только на основу слова : клал , кла́ло , кла́ли , кла́ла ; знал , зна́ло , зна́ли , зна́ла .
При повторном прослушивании запишите три предложения , в которых все существительные употреблены в форме множественного числа .
В 3-м лице формы повелительного наклонения образуются с помощью формообразующих частиц пусть , пускай , да , которые добавляются к форме , совпадающей с 3-м лицом настоящего ( будущего ) времени : да здравствует , пусть уйдёт , пускай уйдут .
Для описания признаков состояния обычно используются личные и безличные глаголы несовершенного вида в форме настоящего или прошедшего времени .
Используйте прилагательные в форме превосходной или сравнительной степени .
Определите , в какой форме употреблены прилагательные .
Часть существительных употребляется в форме только единственного числа .
Послушайте текст и запишите только глаголы , разделив их на группы : а ) в форме настоящего времени ; б ) в форме прошедшего времени ; в ) в инфинитиве .
52 Запишите тексты , вставляя глаголы из скобок : в части 1 в форме будущего времени , в части 2 в форме настоящего времени .
Задайте к ним вопросы , устно поясните , в какой форме употреблён каждый глагол .
Существительные женского рода в форме Именительного падежа и Винительного падежа единственного ччисла — дочь , вещь , рожь .
9 Послушайте текст и допишите предложения , используя слова из рамки в нужной форме : человеческий язык , смысл , система , звуки , слово .
Хибины . 2 ) Образуйте от существительных в форме единственного числа форму множественного , а от существительных в форме множественного — форму единственного .
Глаголов в какой форме в тексте оказалось больше всего ?
Глагол в форме 2-го л .
Глагол в неопределённой форме — подстричь , увлечься .
Сказуемые же употребляются в форме мужского рода , если относятся к лицу мужского пола , и в форме женского рода , если относятся к лицу женского пола : Пришёл наш семейный врач Иванов .
Выберите из текста и запишите правила поведения за столом , используя глаголы в форме повелительного наклонения , второго лица , множественного числа .
В форме каких падежей они употребляются в тексте ? .
11 Изменение глаголов по родам и числам в форме прошедшего времени .
Запишите эти глаголы сначала в форме настоящего времени , а затем — в инфинитиве .
Запишите прилагательные в простой форме сравнительной степени , используя указанные суффиксы .
Часть их употребляется в форме только единственного числа : белизна , нефть , Псков , молодёжь , а у некоторых есть форма только множественного числа : Карпаты , « Вести » , отруби , каникулы .
Послушайте текст и запишите только глаголы , разделив их на группы : а ) в форме настоящего времени ; б ) в форме прошедшего времени ; в ) в инфинитиве .
52 Запишите тексты , вставляя глаголы из скобок : в части 1 в форме будущего времени , в части 2 в форме настоящего времени .
Инфинитив ( от латинского слова infinitivus — « неопределённый » ) также называется неопределённой формой глагола , потому что по этой форме нельзя определить время , лицо , число или наклонение глагола .
Хибины . 2 ) Образуйте от существительных в форме единственного числа форму множественного , а от существительных в форме множественного — форму единственного .
Подберите к каждому выделенному слову слово в такой же форме из любой пословицы .
12 Запишите данные глаголы в начальной форме , задайте вопросы .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
Сравнительная степень образуется с помощью формообразующих суффиксов -е , -ее , -ше , которые прибавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): слабый — слабее .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
На какие вопросы отвечают существительные в форме винительного падежа ?
Восстановите текст , вставляя дополнения из скобок в нужной форме .
Запишите существительные в форме предложного падежа с предлогом о или об .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
1 В какой форме слово употреблено в предложении ? .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
В этом случае чаще всего действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание , то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме : бела — бело , белы ( белый ) ; тонка — тонок , тонко , тонки ( тонкий ) .
В большинстве имён прилагательных ударение в кратких формах падает на тот же слог , что и в полной форме : красивый — красив , красива , красивы .
Прочитайте текст , вставляя вместо точек пропущенное название животного в нужной форме .
Какой суффикс используется у глаголов в форме повелительного наклонения ? .
Запишите существительные в начальной форме , группируя их по склонениям .
На какую часть речи они похожи по своей форме ?
Выпишите выделенные слова в начальной форме .
В форме именительного падежа корень лев- пишется с буквой е , которая обозначает ударный гласный э .
В какой форме они использованы в предложениях ?
Как изменяются прилагательные в краткой форме ? .
Назовите как можно больше глаголов в безличной форме , которые обозначают : 1 ) состояние природы ; 2 ) физическое и душевное состояние человека .
13 Дополните фразеологизмы , подобрав подходящие по смыслу глаголы в форме инфинитива .
и чаще всего бывает выражено существительным или местоимением в форме именительного падежа .
Запишите в начальной форме сначала однозначные слова , а затем — многозначные .
4 ) Назовите глаголы в форме прошедшего времени .
Что обозначают глаголы в форме первого лица ; второго лица ; третьего лица ? .
Слушая текст второй раз , записывайте глаголы в форме инфинитива .
Превосходная степень прилагательных образуется с помощью формообразующих суффиксов -айш- , -ейш- , которые добавляются к основе прилагательного в исходной форме ( положительной степени ): высокий — высочайший .
Докажите , что три прилагательных употреблены в одинаковой форме .
Используйте глаголы в форме прошедшего времени .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
В какой форме употреблены в них глаголы ? .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
Выпишите из текста все глаголы в этой форме , задайте к ним вопросы .
Задайте вопросы к выделенным глаголам в неопределённой форме .
7 Укажите предложения , где прилагательные употреблены : а ) в положительной степени сравнения ; б ) в форме простой превосходной степени ; в ) в форме составной сравнительной степени ; г ) в краткой форме .
Запишите глаголы в этой форме в два столбика .
Найдите глаголы в неопределённой форме , задайте к ним вопросы .
1 Формы условного ( сослагательного ) наклонения образуются сочетанием глагола в форме , которая совпадает с формой прошедшего времени , и формообразующей частицы бы : позвонил + бы → позвонил бы .
Когда - то устная , звучащая речь была единственной формой существования языка .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Но инфинитив называет самое общее значение действия глагола , поэтому является его начальной формой .
Именительный падеж единственного числа является начальной формой большинства существительных .
Почему инфинитив называется неопределённой формой глагола ?
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Инфинитив ( от латинского слова infinitivus — « неопределённый » ) также называется неопределённой формой глагола , потому что по этой форме нельзя определить время , лицо , число или наклонение глагола .
Составьте с данными существительными предложения , в которых их одушевлённость / неодушевлённость была бы выражена формой падежа и числа .
Они определяют признак предмета непосредственно , обозначают его характеристику , свойства ( цвет , вкус , размер , форму и тому подобное ): высокое здание , прямая дорога , белые цветы , кислая слива , холодная зима .
Эти формообразующие суффиксы показывают , что слово изменяет свою форму , а не лексическое значение , и выражают грамматическое значение слова .
Прочитайте , найдите глаголы и определите их форму .
Выберите нужную форму обращения , формы местоимений и глаголов ( если необходимо , обратитесь к материалам .
Определите их начальную форму , разряд и непостоянные морфологические признаки : род , число , падеж .
Назовите неопределённую форму всех глаголов из данного упражнения .
70 Образуйте от данных глаголов форму повелительного наклонения во множественном числе и форму изъявительного наклонения во 2-м лице множественного числа .
Чтобы определить , какой в слове суффикс ( -ек- или -ик- ) , надо изменить форму слова .
Устно проведите эксперимент : измените форму числа только у существительных .
Выпишите из текста качественные прилагательные , обозначающие : цвет , размер , форму , звук ; выражающие положительную или отрицательную оценку .
Найдите в тексте одну полную форму прилагательного , одну краткую и две формы сравнительной степени .
Какую форму речи предпочитаете вы при общении с друзьями ? .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
70 Образуйте от данных глаголов форму повелительного наклонения во множественном числе и форму изъявительного наклонения во 2-м лице множественного числа .
Какую форму речи предпочитает Незнайка и почему ?
Найдите в предложениях слова , которые помогают вам определить форму прилагательных .
Запишите полную форму кратких прилагательных .
3 Существительные , которые называют несклоняемыми , — это в основном заимствованные существительные , имеющие одну и ту же форму во всех числах и падежах : пальто , фламинго .
Затем образуйте форму инфинитива каждого глагола , определите вид , переходность , возвратность , тип спряжения ; время , лицо , число .
1 Рассмотрите рисунки : что иллюстрирует устную , а что — письменную форму речи ?
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
С суффиксом -к- пишутся ( качественные / относительные ) прилагательные , которые могут иметь краткую форму : дерзкий ( дерзок ) , вязкий ( вязок ) .
Сравните графическую и звуковую форму двух суффиксов .
Укажите род и форму числа существительных .
В скобках рядом с каждым глаголом укажите его вид и форму времени .
Найдите в тексте : нарицательное несклоняемое существительное ; нарицательное существительное , имеющее форму только множественного числа ; вещественное и отвлечённое существительные .
1 Клуб , клубы́ ; Масса чего - либо летящего , поднимающегося , имеющая шарообразную форму .
В каком ряду невозможно определить у прилагательных форму рода ? .
Фрагмент . 2 ) Укажите слова , имеющие форму только единственного числа .
Определите форму числа и падежа прилагательных .
Надо подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так , чтобы проверяемый согласный в корне слова оказался перед гласным или перед согласными звуками : лист — листик , листва , листья .
3 Существительные ворота , брюки , дрожжи имеют только форму множественного числа , поэтому род в них не выражен .
Есть ли среди них несклоняемые , разносклоняемые или имеющие форму только множественного числа ? .
Как можно изменить их форму ?
Определите форму числа , рода ( где возможно ) и падежа прилагательных .
Спишите глаголы каждой группы , заменив форму « лишнего » глагола на нужную .
Определите род , форму числа и падежа всех существительных .
Что нужно сделать , чтобы правильно определить форму прилагательного ? .
Определите форму рода и числа прилагательных в каждом ряду .
От каких глаголов вы не смогли образовать форму настоящего времени ? .
5 Какие прилагательные могут иметь краткую форму ?
Обозначьте окончания глаголов , укажите форму лица и числа .
Устно замените , где это возможно , форму единственного числа существительных на форму множественного .
Определите форму числа и падежа существительного в данных словосочетаниях .
Устно замените , где это возможно , форму единственного числа существительных на форму множественного .
Назовите неопределённую форму глаголов , определите тип спряжения .
В составе предложений слова связываются друг с другом , меняя свою форму .
Например , столы , которыми мы пользуемся , имеют разную форму , изготовлены из дерева , стекла или других материалов и даже используются неодинаково , но каждый такой предмет мы назовём словом стол .
Устно замените полную форму прилагательных краткой .
133 Выберите в каждом предложении форму сказуемого .
Подчеркните прилагательные как члены предложения , укажите их форму по образцу .
Все существительные имеют форму числа .
Обратите внимание на форму числа существительных .
Определите форму числа имён существительных .
Почему они имеют разную форму винительного падежа ? .
Найдите в тексте предложение с этими существительными , определите форму числа и падежа .
полную и краткую форму : ( какой ? )
56 Образуйте сначала форму прошедшего времени данных глаголов , затем форму второго лица единственного числа настоящего времени .
Запишите глаголы по образцу , укажите их форму .
56 Образуйте сначала форму прошедшего времени данных глаголов , затем форму второго лица единственного числа настоящего времени .
36 Образуйте от данных прилагательных формы простой сравнительной и простой превосходной степени , а также краткую форму .
Существительные в русском языке имеют форму числа .
Согласные и гласные звуки речи сами по себе ничего не обозначают , но вместе они создают звуковую форму , которую можно передать буквами .
Назовите начальную форму каждого существительного и проверьте по орфографическому словарю написание слов .
Прочитайте текст при необходимости изменяя форму слов в скобках и добавляя к ним предлоги .
Хибины . 2 ) Образуйте от существительных в форме единственного числа форму множественного , а от существительных в форме множественного — форму единственного .
Найдите и выпишите прилагательные , определите их форму в предложении , назовите начальную форму , разряд по значению .
Устно образуйте составную форму сравнительной степени прилагательных с помощью слов более , менее .
Хибины . 2 ) Образуйте от существительных в форме единственного числа форму множественного , а от существительных в форме множественного — форму единственного .
Прочитайте предложения , поставив прилагательные в скобках в нужную форму .
4 Мошкара , молодёжь , публика , листва . 2 ) Найдите единственную группу существительных , от которых можно образовать форму множественного числа .
Укажите форму наклонения глаголов .
Качественные прилагательные могут иметь полную или краткую форму , формы степеней сравнения .
Спишите , поставив существительные в нужную форму .
Назовите их исходную форму .
Найдите и выпишите прилагательные , определите их форму в предложении , назовите начальную форму , разряд по значению .
3 И сравнительная , и превосходная степень имеют не только простую , но и составную форму .
Найдите и выпишите из текста словосочетания с переходными глаголами , укажите по образцу начальную форму глаголов .
Рядом с каждым вставленным существительным укажите в скобках род , склонение , форму числа и падежа .
Выпишите из текста выделенные имена существительные в косвенных падежах , укажите их начальную форму , постоянные и непостоянные признаки .
Что позволяет определить их род , форму числа и падежа ? .
Какие суффиксы образуют форму инфинитива ? .
Подчеркните прилагательные , от которых можно образовать краткую форму .
У существительных , которые имеют форму только множественного числа , начальная форма — именительный падеж множественного числа : каникулы , очки , ворота , ножницы .
24 Спишите словосочетания , определите форму падежа существительных .
Есть конкретные существительные , имеющие форму только множественного числа : очки , часы , ножницы .
Выпишите существительные в начальной форме , образуйте форму множественного или единственного числа ( если она есть ) .
Относительные прилагательные имеют только полную форму .
51 Какую форму глаголов образуют данные окончания ?
Прочитайте прилагательные , определите их форму .
Какие формы они образуют ?
Сравните выделенные формы глаголов .
Проверяется с помощью формы слова коз ; однокоренного слова водный .
Выберите нужную форму обращения , формы местоимений и глаголов ( если необходимо , обратитесь к материалам .
Имеет формы .
Послушайте текст ещё раз , запишите формы речевого этикета , которые используются в ситуации просьбы и при отказе просьбу выполнить .
Факты : устная и письменная формы речи .
Какие формы глагола используются в тексте ?
3 Окончание служит для изменения формы слова .
Проверочными являются слова с тем же корнем или формы проверяемых слов , в которых проверяемый гласный находится под ударением .
Такие суффиксы , как суффикс прошедшего времени -л- ( читал ) , суффикс инфинитива -ть ( читать ) , образуют формы слов , а не новые слова .
Современные лингвисты , которые изучают устную и письменную формы речи , отмечают , с одной стороны , их тесную связь , а с другой — большие различия .
Какие формы обращения вы предпочитаете слышать по отношению к себе ?
Какие фамилии не изменили своей формы ?
131 Образуйте формы множественного числа следующих существительных .
Какие формы глаголов вы будете использовать ? .
Какие суффиксы сохраняются при изменении формы времени ?
Проанализируйте формы глаголов в каждом тексте : в каком времени они употреблены ?
Слушайте историю из книги Э. А. Вартаньяна « Путешествие в слово » и записывайте в таблицу только глаголы в зависимости от их формы .
Какие формы глаголы используются для этих пожеланий ?
Послушайте , какие формы приветствия существуют у разных народов .
Какие формы глаголов вам понадобятся в первом и во втором случае ? .
На основе прослушанного текста составьте словосочетания из данных слов , не изменяя их формы .
Какие формы речи в нём описываются ? .
В качестве форм первого лица множественного числа повелительного наклонения используются формы настоящего или .
Морфология изучает особенности образования форм слова в составе предложения и грамматические значения , которые эти формы выражают .
27 Какие падежные формы выявляют различие одушевлённых и неодушевлённых существительных ?
116 Образуйте формы первого и второго лица множественного числа настоящего или будущего времени данных глаголов .
Формы степеней сравнения : сильный , сильнее , сильнейший .
Могут ли помочь в этом формы увидеть , услышать , подъехать .
Для образования формы прошедшего времени служит суффикс -л- : шёл , начала , пасли .
Некоторые формы мужского рода образуются с помощью нулевого суффикса : нёс , берёг , мог .
50 Образуйте от данных глаголов формы второго и третьего лица единственного числа .
Только качественные имена прилагательные могут иметь особые формы .
Качественные прилагательные имеют особые формы , потому что обозначаемые ими признаки можно сравнивать по степени их проявления .
57 Запишите формы данных глаголов по образцу .
Какие формы вы будете записывать ? .
Можно ли заменить в этом тексте формы прошедшего времени формами настоящего времени ? .
Одинаково ли вы образовали все формы ? .
Они неодинаково произносили часть звуков , образовывали формы слов и строили предложения .
Формы степеней сравнения : длинный — длиннее , длиннейший .
Будущее время имеет две формы .
Проспрягайте глаголы победить , очутиться , чудить и установите , какие формы лица у них отсутствуют .
Качественные прилагательные могут иметь полную или краткую форму , формы степеней сравнения .
Выпишите , вставляя пропущенные буквы : а ) словосочетания ; б ) формы существительного с предлогом ; в ) фразеологизмы .
Какие формы глагола вы записали ?
У этих глаголов нет формы настоящего времени .
Образуйте от них все возможные формы времени .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
грамматические формы существительных с предлогами , так как предлоги не относятся к самостоятельным частям речи .
Иногда формы времени могут употребляться одна вместо другой , то есть в переносном значении .
В морфологии изучаются грамматические формы слов , а в синтаксисе — их грамматические связи .
Какие формы обращения и само- именования вы выберете в каждом случае ? .
Найдите в тексте одну полную форму прилагательного , одну краткую и две формы сравнительной степени .
Какие формы есть у этих глаголов в изъявительном наклонении ?
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Разные формы глагола иногда значительно отличаются друг от друга .
Глаголы имеют формы первого , второго и третьего лица в единственном и множественном числе .
Морфология устанавливает , как изменяется одно и то же слово в составе словосочетания и предложения , изучает его формы .
Из каких частей складываются формы условного наклонения ? .
В винительном падеже множественного числа и в мужском роде единственного числа выбор формы прилагательного зависит от одушевлённости / неодушевлённости существительного , с которым прилагательное согласуется : весёлый праздник , весёлую прогулку , весёлым настроением , помню весёлые праздники , вижу весёлых котят .
Тире между подлежащим и сказуемым , выраженными существительными в именительном падеже , ставится на месте нулевой формы глагола - связки .
Какие формы глаголов используются при формулировании этих правил ?
1 Есть глаголы , у которых не образуются отдельные формы .
Измените этот глагол по временам : формы прошедшего времени ( был , была , были ) и формы будущего времени ( буду , будешь , будет ) образуются от разных основ .
Измените этот глагол по временам : формы прошедшего времени ( был , была , были ) и формы будущего времени ( буду , будешь , будет ) образуются от разных основ .
А вот почти все формы настоящего времени глагола быть в современном русском языке вышли из употребления .
Запомните случаи , когда необходимо выбирать правильный вариант глагольной формы .
В древнерусском языке такие формы существовали .
Есть ли в отрывке слова или формы слов , понимание которых вызвано у вас затруднения ?
Дополните предложения , используя нужные формы подходящих по смыслу слов с двойными согласными .
Спишите текст , заменяя все формы прошедшего времени формами будущего времени .
В отличие от слова и предложения , которые способны к самостоятельному употреблению , морфема выступает как составная часть слова и формы слова , например : писатель , ходила , буду писать .
II Непостоянной формы — наступить ( что сделать ? ) .
Постоянной формы : совершенного вида , непереходный , невозвратный , II спряжение .
В русском языке спрягаемые формы глагола могут по - разному выражать отношение действия к реальности .
Докажите , что каждую пару составляют формы одного и того же слова .
Непостоянной формы : в повелительном наклонении , во втором лице множественного числа .
2 Следует употреблять следующие формы повелительного наклонения глагола класть : клади , кладите .
Обратите внимание на личные местоимения и формы глаголов .
Докажите , что это одинаковые формы слов .
От каких глаголов вам не удалось образовать формы второго лица ? .
62 Образуйте и запишите формы условного наклонения от данных глаголов .
113 Составьте предложения , используя формы повелительного наклонения данных глаголов в единственном и во множественном числе .
Образуйте от инфинитива глаголов формы разных наклонений : изъявительного , условного , повелительного .
135 Правильно ли использованы в предложениях падежные формы имён существительных ?
Докажите , что это формы одного и того же слова .
1 Во 2-м лице формы повелительного наклонения образуются от основы настоящего времени с помощью формообразующего суффикса -и- или нулевого суффикса : говорю + и → говори , рисую → рисуй .
В 3-м лице формы повелительного наклонения образуются с помощью формообразующих частиц пусть , пускай , да , которые добавляются к форме , совпадающей с 3-м лицом настоящего ( будущего ) времени : да здравствует , пусть уйдёт , пускай уйдут .
В составе предложения формы слов связаны по смыслу и различными синтаксическими связями .
Чаще всего употребляются формы второго лица единственного числа ( с нулевым окончанием ) и множественного числа с окончанием - те : Возьми ( ед . ч . ) свой дневник .
Это однокоренные слова или формы одного и того же слова ? .
Не путайте формы множественного числа глаголов в повелительном наклонении и глаголов в настоящем времени .
Какие падежные формы образует существительное ? .
Какие формы числа имеют существительные ? .
6 Образуйте возможные формы повелительного наклонения от следующих глаголов .
Это однокоренные слова или формы одного и того же слова ?
Например , следует правильно произносить следующие формы глаголов : настоящего и будущего времени , в которых ударение падает на окончание слова : звоню́ , звони́шь , звони́т ( звони́ть ) ;
Запишите формы по образцу .
полные и краткие формы : белый — бел , бела , бело , белы .
Краткие формы .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и женского рода .
Полные формы называются иначе местоименными , потому что они возникли из соединения кратких форм прилагательных и косвенных падежей древнерусского указательного местоимения , у которого были формы мужского , среднего и женского рода .
Прочитайте и объясните , почему у одних существительных есть две формы числа , а у других — только одна .
36 Образуйте от данных прилагательных формы простой сравнительной и простой превосходной степени , а также краткую форму .
Краткие формы прилагательных в качестве определения часто встречаются в языке фольклора в роли постоянных эпитетов , например в былинах : на широк двор , во чисто поле , по чисту полю , буйну голову , добра коня и так далее .
Это формы слов или однокоренные слова ? .
Найдите прилагательные в сравнительной и превосходной степени , объясните , как образованы эти формы .
В древнерусском языке были не две , а три формы числа : единственное , множественное и особое двойственное число , формы которого обозначали два предмета .
Одним кликом можно проверить правописание , произношение , ударение , узнать значение слова , найти синонимы , антонимы , уточнить грамматические формы .
3 ) Выделенные в предложениях слова — неизменяемые , то есть слова , которые никогда не меняют своей формы .
В древнерусском языке были не две , а три формы числа : единственное , множественное и особое двойственное число , формы которого обозначали два предмета .
Краткие формы прилагательных в древнерусском языке выступали в роли определения и склонялись по образцу существительных .
Это значит , что их лексическое значение не изменилось , но формы слов разные : об этом говорят их окончания .
Какие имена существительные имеют формы только одного из чисел ? .
Число и род краткой формы качественных прилагательных ?
Сравнивая формы одного и того же слова , мы выделяем его окончания : мамин стол , маминого стола , маминым столом , мамины столы .
полной формы ?
Есть формы слов , в которых окончания не выражены звуками .
Обратите внимание на выделенные формы .
Окончание — это морфема , которая служит для связи слов в предложении и образует формы слова .
Назовите их полные формы .
Там , где это необходимо , вставьте пропущенные буквы и измените формы слов .
Спишите примеры , выделите в словах корни , определите формы слов .
Формообразующие суффиксы прошедшего времени : плавал , несла , цвели ; инфинитива ( неопределённой формы ): плавать , нести , цвести .
С другими формообразующими суффиксами вы познакомитесь позже , когда будете изучать формы глаголов , прилагательных и наречий .
Они имеют две формы числа , которое обозначает количество предметов .
В русском языке есть заимствованные из разных языков существительные , которые не изменяют своей формы , когда употребляются в предложениях в значении разных чисел и падежей : по широким шоссе , рядом с нашим шоссе .
31 Прочитайте формы глаголов , найдите их окончания .
Так , в арабском языке гласные , которые называются огласовками , пишутся в словах только в тех случаях , когда нужно уточнить грамматические формы слов или их смысл .
Поэтому такие формы , как берега , глаза , бока , рога , рукава и подобные , которые были первоначально формами двойственного числа ( два берега , два глаза ) , были обычнее в языке , чем формы множественного числа на -и ( а потом на -ы ) .
3то зашифровано в схеме — разные слова или формы одного и того же слова ? .
Когда двойственное число начало исчезать , формы берега , глаза и подобные им сохранились , но стали использоваться как формы множественного числа .
1 Нельзя смешивать в речи простые и сложные формы степеней сравнения прилагательных .
Все ли формы этих слов вам знакомы ? .
Металлический стержень особой формы , которым отпирают и запирают замок . 2 ) Недалеко от пещеры оказался ключ с холодной чистой водой .
Если при изменении формы существительного в суффиксе происходит чередование гласного с нулём звука , в суффиксе пишется буква е : носочек — носочка , носочки .
Если при изменении формы существительного такого чередования не происходит , в суффиксе пишется буква и : ключик — ключ - ик - а , ключики .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Но в настоящее время употребляются формы плечи и колени , которые являются по происхождению формами двойственного числа .
Сравним формы слова : лев — льва , льву , львы .
У качественных прилагательных образуются также краткие формы , которые изменяются по родам и числам , и формы степеней сравнения .
Полные формы прилагательных изменяются по падежам , числам и родам : осенний , осеннее , осеннего , осеннему , осенним , осенняя , осенней , осенних , светлый , светлого , светлых .
По общим правилам образования множественного числа среднего рода следовало бы образовывать формы плеча и колена , которые раньше действительно существовали в русском языке .
У качественных прилагательных образуются также краткие формы , которые изменяются по родам и числам , и формы степеней сравнения .
94 Образуйте от данных прилагательных краткие формы мужского и женского рода и запишите их , поставив ударения .
Качественные прилагательные могут образовывать формы степеней сравнения .
Какие особые формы отличают их от остальных прилагательных ? .
Выпишите словосочетания глагол + существительное , определите падежные формы существительных .
Какие формы прилагательных помогли вам сравнить силу драконов ? .
Что получилось в результате изменения формы прилагательных — словосочетания или предложения ? .
В русском языке существительные имеют формы шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними согласуются в словосочетании : прекрасный портрет ( Именительный падеж ) , прекрасного портрета ( родительный падеж ) .
Составные формы образуются с помощью вспомогательных слов , которые добавляются к прилагательному в исходной форме ( положительной степени ) .
В каком из текстов формы глаголов обозначают действие законченное , а в каком — ещё не законченное ?
Выпишите разные формы четырёх слов , которые использованы в стихотворении , обозначьте их основы .
2 ) образуют формы слов : 1 .
По аналогии с ними формы множественного числа на -а стали появляться у существительных , не обозначавших парные предметы : города , дома , леса и так далее .
Запишите его по памяти , заменяя глагольные формы .
Когда двойственное число начало исчезать , формы берега , глаза и подобные им сохранились , но стали использоваться как формы множественного числа .
От каких прилагательных можно образовать краткие формы , а от каких — нет ? .
2 В русском языке существительное имеет формы шести падежей .
Можно ли сказать , что формы этого слова во всех падежах одинаковы ?
Вспомните правило об одушевлённости существительных : какие падежные формы совпадают у одушевлённых и неодушевлённых существительных ?
Поэтому такие формы , как берега , глаза , бока , рога , рукава и подобные , которые были первоначально формами двойственного числа ( два берега , два глаза ) , были обычнее в языке , чем формы множественного числа на -и ( а потом на -ы ) .
У изменяемых слов основа — это часть слова без морфем , образующих формы слов .
Выпишите в один столбик однокоренные слова , в другой — формы одного и того же слова .
Определите формы слов в обоих столбиках .
Полные формы качественных прилагательных изменяются по родам в единственном числе , по числам и падежам .
Прочитайте и ответьте на вопрос : входят ли в основу морфемы , которые образуют формы существительных , прилагательных и глаголов ? .
Образуйте от полных форм прилагательных краткие формы мужского рода , единственного числа .
Качественные прилагательные могут образовывать полные и краткие формы .
В предложении краткие прилагательные бывают только сказуемыми , а полные формы употребляются и как определения , и как сказуемые .
Подчеркните формы прилагательных как члены предложения .
Запишите формы именительного падежа множественного числа , обозначьте окончания и основы .
Спишите их , обозначая в выделенных словах основу и морфемы , образующие формы слов .
27 7 Запишите краткие формы прилагательных по образцу .
Краткие формы изменяются только по родам в единственном числе и по числам .
Полные формы .
Считаемые существительные из разряда конкретных имеют формы двух чисел .
2 ) Какая фраза передаёт особенности местной речи ?
Привязанность зверей нельзя приобрести ни обещаниями , ни красивыми фразами , ни щедрыми угощениями .
6 Чем фразеологизм похож на слово и чем отличается от него ? .
Какой фразеологизм был использован в тексте ?
Какой фразеологизм даётся к этому слову ? .
Выберите три фразеологизма и устно составьте с ними предложения .
Выберите два фразеологизма , составьте и запишите с ними предложения .
3 ) слова , входящие в состав фразеологизма , поскольку его значение близко к значению одного слова : как ? .
Составьте предложения с тремя любыми фразеологизмами .
Такие устойчивые выражения называются фразеологизмами ( от греческих слов фразис — « выражение » и логос — « слово » , « понятие » ) .
Какие слова и словосочетания в этих предложениях можно заменить фразеологизмами ?
Составьте с найденными фразеологизмами предложения .
Во фразеологизме нельзя заменить какое - либо слово , как в обычном словосочетании , потому что это разрушит его значение .
Добавьте свои примеры фразеологизмов .
Поясните значение полученных фразеологизмов .
Используйте как можно больше фразеологизмов .
В лингвистике изучению фразеологизмов посвящён специальный раздел — фразеология .
Например : если какой - то человек задаётся , мы говорим , что он задирает нос ( а не « поднимает . 74 1 ) Замените следующие сочетания слов фразеологизмом со словом ходить .
Дополните и запишите фразеологизмы , вспомнив , какие животные в них упоминаются .
Во фразеологических словарях специальным и главным объектом описания являются фразеологизмы .
Какие фразеологизмы в нём использованы ?
Похожи ли по значению эти фразеологизмы ?
Разделите фразеологизмы на две группы .
Найдите в толковом словаре фразеологизмы , в состав которых входят эти слова .
13 Дополните фразеологизмы , подобрав подходящие по смыслу глаголы в форме инфинитива .
Какие фразеологизмы использовал каждый из вас ? .
Найдите и выпишите фразеологизмы - синонимы .
Выпишите , вставляя пропущенные буквы : а ) словосочетания ; б ) формы существительного с предлогом ; в ) фразеологизмы .
Прочитайте фразеологизмы , устно раскрывая их значение .
77 В толковых словарях фразеологизмы можно найти в конце словарной статьи после условного значка или .
О каких словарях вы узнали при изучении лексикологии и фразеологии ? .
В русской фразеологии широко используются названия животных и прилагательные , образованные от этих названий .
Следы былого употребления этих форм в качестве определений сохранились в ряде фразеологических сочетаний , например : откуда сыр - бор ( то есть буквально сырой бор ) загорелся , среди бела дня , по белу свету и тому подобное .
В лингвистике изучению фразеологизмов посвящён специальный раздел — фразеология .
12 Прочитайте фразу , которую придумал для своих учеников знаменитый учёный - филолог Лев Владимирович Щерба .
Выберите правильное начало для каждой фразы .
Одарённый чудесной сжатостью , соединённой с ясностью , он довольствуется одним словом для передачи мысли , когда другому языку потребовались бы для этого целые фразы .
Это нужно и слушателю , которому трудно удержать в памяти воспринятые на слух длинные фразы .
Добавьте фразы , которые вам кажутся необходимыми .
9 Какое правило определяет написание букв о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных и существительных ? .
вишенка . 2 ) Встретились ли вам случаи , когда в суффиксах или окончаниях существительных после шипящих и ц пишется буква ё ? .
После шипящих и ц пишутся .
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е . в корне под ударением о : шов .
16 Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных .
3 В прилагательных с суффиксом -ын- : сестрицын , царицын . и — Во всех остальных случаях после ц пишется буква и : циркач , цифра , цивилизация , медицина .
Безударные беглые гласные передаются а ) после твёрдых парных согласных буквой о : ла́поть — ла́птя ; га́лок , га́лочий — га́лка ; су́ток , су́точный — су́тки ; котёнок — котёнка ; пушинок — пушинка ; подобрать — подбор . б ) после 1 ) мягких парных согласных ; 2 ) шипящих и ц ; 3 ) й — буквой е : ми́зинец — ми́зи́нца крышек — крышка замочек — замочка клёцек — клёцка ; леек — лейка .
После ц пишутся буквы .
1 В суффиксах и окончаниях существительных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е .
3 Гласные после шипящих и ц .
Перед согласными к , п , с , т , ф , х , ц , ч , ш , щ произносится с и пишется буква с : бесформенный , восстать , бесцельный , исхитриться .
Выпишите из текста все слова с шипящими буквами и ц , найдите в них орфограммы и объясните их .
Сформулируйте и запишите общее правило выбора о или е после шипящих и ц для имен существительных и имен прилагательных .
В чём особенность звуков ц , х , x , щ , ч ? .
2 Буквы а , у , и , ы после ц . а , у — цапля , цунами , молодца , солнца .
10 Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён прилагательных .
В чём особенность звуков й , ч , щ , ц , ж , ш ? .
Но : танцор , поскольку после буквы ц буква ё никогда не \ пишется .
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е : моржовый — сторожевой : пунцовый — лицевой ; большой — хорошее ; чужой — похожее .
Как вы считаете , есть ли у прилагательных и существительных что - то общее в написании гласных после шипящих и ц ?
Выбор о или е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных зависит от ударения .
Как вы думаете , у какой из этих частей речи больше разных форм ? .
Грамматические признаки самостоятельных частей речи .
Выпишите из стихотворений : а ) слова одной части речи , совпадающие по написанию и произношению ; б ) слова , совпадающие только по произношению ; в ) слова разных частей речи , совпадающие по написанию и произношению .
Омофо́рмы ( грамматические омонимы ) — это слова разных частей речи , совпадающие по звучанию и написанию в отдельных грамматических формах : три ( брата ) , трёх , трём , тремя — тереть ( сыр ) , тёр , тру , трём , трёшь , три , трите ; ( зелёный ) попугай , попугая , попугаю , попугаем , о попугае — попугать , попугаю , попугаем , попугаешь , попугай , попугайте .
Расскажите , от каких частей речи и каким способом образованы глаголы в каждой группе .
2 Среди самостоятельных частей речи выделяются имена существительные , имена прилагательные , имена числительные , местоимения , глаголы , наречия .
Какую группу частей речи они представляют — самостоятельные или служебные слова ? .
112 От каких частей речи можно образовать имена существительные с помощью суффикса -чик-//-щик- ?
Имена существительные могут образовываться из других частей речи , например прилагательных .
30 Прочитайте окончания различных частей речи .
Догадались ли вы , слова какой части речи пропущены ?
Синонимы ( от греческого слова синоиимос — « одноимённый » ) — это слова одной части речи , которые произносятся и пишутся по - разному , но имеют совпадающее или близкое значение : врач , доктор , лекарь , медик ; беседовать , разговаривать , болтать ; грустный , печальный , невесёлый , безотрадный .
Омонимы — это слова одной части речи , которые произносятся и пишутся одинаково , при этом имеют разные лексические значения .
В зависимости от своего грамматического значения самостоятельные части речи могут выполнять в предложении разные роли и являются членами предложения .
К какой части речи оно относится ? .
Определите , к какой части речи относятся вставленные слова , найдите в них орфограммы и объясните их .
2 Служебные части речи ничего не называют и не являются членами предложения .
Выпишите из стихотворений : а ) слова одной части речи , совпадающие по написанию и произношению ; б ) слова , совпадающие только по произношению ; в ) слова разных частей речи , совпадающие по написанию и произношению .
В какую группу входят эти части речи ? .
Почему в этом тексте название части речи пишется с прописной буквы ? .
Есть ли в тексте служебные части речи ?
1 Самостоятельные части речи — это слова , которые называют предметы , признаки , действия , состояния или указывают на них .
1 Все части речи делятся на две большие группы самостоятельные и служебные .
К какой части речи относятся слова я — мы , ты — вы , он , она , оно — они ? .
С помощью какой части речи он передаёт точное указание места и направления ?
Какие части речи используются в отрывке чаще других ? .
По каким признакам вы будете находить разные части речи ? .
Назовите служебные части речи , которые встречаются в стихотворении .
Найдите в них известные вам части речи .
Антонимы ( от греческих слов анти — « против » и онима — « имя » ) — это слова одной и той же части речи с противоположным значением .
К какой части речи относится ? .
Расскажите , на какие группы делятся все части речи в языке .
Какие части речи в ней представлены ? .
Изучая разные части речи , вы постепенно научитесь оценивать правильность / неправильность различных вариантов форм слов , выбирать нужный вариант в соответствии со стилем языка и ситуацией общения .
Синонимы — это слова одной части речи , которые произносятся и пишутся по - разному , но имеют совпадающее или близкое значение .
Антонимы — это слова одной и той же части речи , которые имеют противоположные лексические значения .
Крестиком отмечают , слово какой части речи является главным , а стрелку проводят зависимому слову .
Чем самостоятельные части речи отличаются от служебных ? .
К какой части речи будут относиться эти слова ? .
В языке существуют одинаковые по звучанию и по написанию слова , относящиеся к одной и той же части речи , значения которых никак не связаны .
К какой части речи они относятся ?
Слова какой части речи помогли автору назвать отличительные признаки этой птицы ?
Какие грамматические признаки части речи приводятся в каждой части ?
Как вы считаете , к какой части речи относились когда - то эти слова ?
1 По каким признакам слова в языке объединяются в части речи ?
К какой части речи относится это слово ?
Подберите примеры к рассказу о глаголе как части речи .
Определите , от слов какой части речи и каким способом образованы эти существительные .
1 К какой части речи относится слово ? .
Назовите примеры союзов , предлогов и частиц .
В 3-м лице формы повелительного наклонения образуются с помощью формообразующих частиц пусть , пускай , да , которые добавляются к форме , совпадающей с 3-м лицом настоящего ( будущего ) времени : да здравствует , пусть уйдёт , пускай уйдут .
Тире не ставится , если между подлежащим - существительным и сказуемым - существительным стоит : отрицательная частица не : Конфеты не еда .
Вспомните , как пишется с глаголами частица не .
Значит , не является отрицательной частицей и служит для отрицания , а по правилу отрицательная частица не пишется с существительными раздельно .
Это слова , относящиеся к объектам малых размеров : микроорганизм — мельчайший животный или растительный организм ; микрочастица — частица с очень малой массой ; микроклимат — климат , обусловленный особенностями местности ( или помещения ) ; микрорайон — небольшая часть района .
1 Мельчайшая частица вещества , которая имеет все его химические свойства , называется молекулой вещества .
Не пишется раздельно , если : не — отрицательная частица в предложении есть ( или подразумевается ) противопоставление с союзом а : Здесь главное не внимательность , а настойчивость .
В этих случаях частица или союз входит в состав сказуемого .
Чёрный дым , спрятаться за гаражом , жёлтый цыплёнок , к погожему деньку , парчовая ткань , в мельчайший частице , восхищаться рощей , серый зайчонок , жёсткий стул , горький шоколад , новая щётка , вязальный крючок , большой палец , крепкий орешек , слабый шорох , грушевый сок , молодое деревце , речевая ошибка .
Значит , не является отрицательной частицей и служит для отрицания , а по правилу отрицательная частица не пишется с существительными раздельно .
Необходимо различать глаголы с частицей не и глаголы с приставкой недо- , придающей слову значение неполноты , недостаточности действия .
1 Формы условного ( сослагательного ) наклонения образуются сочетанием глагола в форме , которая совпадает с формой прошедшего времени , и формообразующей частицы бы : позвонил + бы → позвонил бы .
3 К служебным частям речи относятся относятся предлоги , союзы , частицы .
В описаниях широко используются имена прилагательные как часть речи , которая обозначает признаки предмета .
Можно ли по модели определить , какую часть речи нужно искать ? .
Слова с общими грамматическими признаками выделяют в отдельную большую группу — часть речи .
2 Глагол как часть речи .
Поэтому морфология изучает слово как часть речи .
1 Глагол — самостоятельная часть речи , которая отвечает на вопросы что делать ?
1 Имя существительное — часть речи , которая отвечает на вопросы кто ?
3 Имя существительное как часть речи .
Имя прилагательное как часть речи .
Какая это часть речи ?
Наречие : неизменяемая часть речи ( и другие ) .
На какую часть речи они похожи по своей форме ?
Имя прилагательное — самостоятельная часть речи , которая обозначает признак предмета и изменяется по родам , числам и падежам .
Определите , какой частью речи является выделенное слово .
4 Междометия не являются ни самостоятельной , ни служебной частью речи .
Важнейшей частью речи является имя существительное , поэтому очень важно замечать грамматические ошибки в употреблении его форм .
грамматические формы существительных с предлогами , так как предлоги не относятся к самостоятельным частям речи .
( По В. Арсеньеву ) . 2 ) Укажите , к каким частям речи относятся слова с не .
Запишите слова по образцу , указывая , к каким частям речи они относятся .
3 К служебным частям речи относятся относятся предлоги , союзы , частицы .
К каким частям речи они относятся ?
К каким частям речи относятся эти члены предложения ?
К каким частям речи они относятся ? .
Схема показывает , какими частями речи являются главное и зависимое слова .
Какими частями речи оно обычно выражено ?
Какими частями речи они являются ? .
10 По каким признакам слова объединяются в группы , называемые самостоятельными частями речи ? .
О каких частях речи будет рассказываться в этом параграфе ? .
Укажите чередование согласных в морфемах .
В каких морфемах происходит чередование звуков ?
В каких морфемах есть чередование гласных ?
Так в формах некоторых слов и появилось чередование звуков ( о ) и ( э ) с нулём звука .
Найдите и выпишите слова , в корнях которых при изменении слова или при образовании новых слов происходит чередование гласных или согласных .
5 В корнях , приставках и суффиксах может происходить чередование гласных и согласных .
Какое чередование звуков происходит в одном из суффиксов ? .
Выпишите выделенные слова , докажите , что в их корнях происходит чередование согласных .
Если при изменении формы существительного в суффиксе происходит чередование гласного с нулём звука , в суффиксе пишется буква е : носочек — носочка , носочки .
Обозначьте корни с чередованием гласных .
Какие гласные пишутся в корнях с чередованием , если ударение падает на корень ?
Выпишите сначала пары слов с чередованием при изменении слова , затем пары слов с чередованием при образовании новых слов .
Составьте словарный диктант из слов с чередованием гласных а//о в корне .
В каких словах с пропущенными буквами нет корней с чередованием а//о ? .
Все корни с чередованием е//и подчиняются общему правилу : в корне пишется гласная и , если после корня стоит суффикс -а- : -бер-//-бир- + а выберу — выбираю ; -пер-//-пир- + а подпереть — подпираю ; -дер-//-дир- + а : сдеру — сдираю . -тер-//-тир- + а : натереть — натираю . -мер-//-мир- + а : замереть — замираю .
Обозначьте орфограммы в корнях с чередованием гласных .
Найдите слова с чередованием гласных в корне , объясните их написание .
Гласные е и и в корнях с чередованием .
Образование глаголов и глагольных форм часто сопровождается чередованием гласных е//и в корнях .
Обозначьте орфограммы корней с чередованием гласных .
Выпишите сначала пары слов с чередованием при изменении слова , затем пары слов с чередованием при образовании новых слов .
Перечислите корни с этим чередованием .
13 Корни с чередованием букв а и о .
6 От чего зависит выбор гласной в корнях глаголов с чередованием е//и ?
Вспомните и расскажите изученные правила написания корней с чередованием гласных .
Примеры чередований .
Подберите примеры таких чередований .
Какие чередования гласных вы в них обнаружили ?
Какие чередования звуков происходят в основе при образовании простой сравнительной степени ? .
Если при изменении формы существительного такого чередования не происходит , в суффиксе пишется буква и : ключик — ключ - ик - а , ключики .
3 ) Назовите чередования звуков , которые происходят в корнях при образовании новых слов .
В таких корнях нет чередования гласных о//е , и в русском языке их не очень много : крыжовник , шорох , шов , капюшон , шок , чопорный , трущоба , джоуль , артишок , Жора .
2 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ива-//-ыва- , если чередования нет : развеиваю — развеивать , развеивал ; загадываю — загадывать , загадывал .
Найдите в тексте ещё десять слов с чередованиями согласных в корне .
Удалось ли вам заметить какую - нибудь закономерность в этих чередованиях ?
Гласные о и е в разных морфемах могут чередоваться с нулём звука .
В них могут чередоваться и гласные , и согласные звуки , которые обозначаются соответствующими буквами : кланяться — поклон ; ходить — хожу ; удалец — удальца ; дружок — дружочек ; собран — сбор .
1 В инфинитиве и формах прошедшего времени пишется суффикс -ова-//-ева- , если в формах настоящего ( будущего простого ) времени суффикс чередуется с суффиксом -у-//-ю- ; -ова-//-У- ; -ева-//-ю- : .
109 Докажите , что в этих словах о и е чередуются с нулём звука .
Назовите слова , в которых о и е чередуются с нулём звука .
С чем чередуются звуки ( о ) и ( э ) , обозначенные буквами о и е ? .
В вариантах этих корней гласные звуки о и э меняются или чередуются с нулём звука .
Назовите слова , в корнях которых есть чередующиеся гласные а//о .
91 Спишите словосочетания , обозначьте корни с чередующимися гласными .
Выпишите из текста слова : а ) с чередующимися безударными гласными в корне ; б ) проверяемыми безударными гласными в корне ; в ) непроверяемыми гласными в корне .
Назовите слова с проверяемой гласной в корне -кос- и слова с чередующимися гласными в корне -кас-//-кос- .
Обозначьте корни с чередующимися гласными а//о , поставьте в словах ударение .
Правописание : корней , суффиксов , приставок с безударными гласными , с глухими и звонкими согласными проверяемыми , непроверяемыми ; с чередующимися гласными , с беглыми гласными , с непроизносимыми согласными , с двойными согласными , окончаний с безударными гласными .
Правописание корней с чередующимися гласными буквами зависит от согласных букв в составе корня ; суффикса ; ударения ; значения корней .
Иногда в этот ряд чередующихся гласных добавляется нуль звука : е//и//нуль звука .
Считаемые существительные из разряда конкретных имеют формы двух чисел .
В русском языке есть заимствованные из разных языков существительные , которые не изменяют своей формы , когда употребляются в предложениях в значении разных чисел и падежей : по широким шоссе , рядом с нашим шоссе .
Какие имена существительные имеют формы только одного из чисел ? .
Поэтому такие формы , как берега , глаза , бока , рога , рукава и подобные , которые были первоначально формами двойственного числа ( два берега , два глаза ) , были обычнее в языке , чем формы множественного числа на -и ( а потом на -ы ) .
окончания ( числа , падежа , рода , лица ) ; 2 суффикс прошлого времени -л- , суффиксы инфинитива -ть , -ти .
Форма единственного числа обозначает один предмет , а форма множественного — много ( то есть два или больше ) предметов : стол — столы , улица — улицы , случай — случаи , пустое кафе — пустые кафе .
Глаза насекомого состоят из огромного числа одинаковых деталей — фасеток , число которых доходит до десятков тысяч .
среднего рода единственного числа в прошедшем времени изъявительного наклонения и в условном наклонении : светало , светало бы .
4 Мошкара , молодёжь , публика , листва . 2 ) Найдите единственную группу существительных , от которых можно образовать форму множественного числа .
У некоторых существительных есть форма только множественного числа .
Фрагмент . 2 ) Укажите слова , имеющие форму только единственного числа .
70 Образуйте от данных глаголов форму повелительного наклонения во множественном числе и форму изъявительного наклонения во 2-м лице множественного числа .
В качестве форм первого лица множественного числа повелительного наклонения используются формы настоящего или .
Среди таких ошибок встречаются , например : 1 ) неправильное образование форм множественного числа ( нужно говорить слоги , но некоторые ошибочно говорят « слога » ) ; 2 ) неправильное определение рода ( правильно говорить пирожки с повидлом , ошибкой будет форма « повидлой » ) ; 3 ) неверное образование падежных форм ( правильно в детском саду , а не « в саде » ) и так далее .
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; форма числа и падежа Прилагательное : форма рода , числа и падежа ( и другие ) .
Существительные в русском языке имеют форму числа .
2 В формах родительного падежа ( и винительного , если он совпадает с родительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -ов/-ев : апельсинов , мандаринов , помидоров , граммов , килограммов ; носков ; очков , облаков , поленьев ; нулевым : сапог , чулок , валенок , погон ; партизан , солдат ; волжан , северян , южан , грузин , армян .
третьего лица единственного числа в настоящем и будущем времени изъявительного наклонения : светает , будет светать .
Но в настоящее время употребляются формы плечи и колени , которые являются по происхождению формами двойственного числа .
56 Образуйте сначала форму прошедшего времени данных глаголов , затем форму второго лица единственного числа настоящего времени .
В винительном падеже множественного числа и в мужском роде единственного числа выбор формы прилагательного зависит от одушевлённости / неодушевлённости существительного , с которым прилагательное согласуется : весёлый праздник , весёлую прогулку , весёлым настроением , помню весёлые праздники , вижу весёлых котят .
В винительном падеже множественного числа и в мужском роде единственного числа выбор формы прилагательного зависит от одушевлённости / неодушевлённости существительного , с которым прилагательное согласуется : весёлый праздник , весёлую прогулку , весёлым настроением , помню весёлые праздники , вижу весёлых котят .
Мягкий знак сохраняется перед окончанием множественного числа -те и перед постфиксом -ся//-сь : отправьте , познакомьте , отрежьте , познакомься , оденься .
Начальная форма имени прилагательного — форма единственного числа , мужского рода , именительного падежа .
Какие формы числа имеют существительные ? .
Запишите формы именительного падежа множественного числа , обозначьте окончания и основы .
Поэтому такие формы , как берега , глаза , бока , рога , рукава и подобные , которые были первоначально формами двойственного числа ( два берега , два глаза ) , были обычнее в языке , чем формы множественного числа на -и ( а потом на -ы ) .
Когда двойственное число начало исчезать , формы берега , глаза и подобные им сохранились , но стали использоваться как формы множественного числа .
Чаще всего употребляются формы второго лица единственного числа ( с нулевым окончанием ) и множественного числа с окончанием - те : Возьми ( ед . ч . ) свой дневник .
У таких слов форма числа не обозначает количества .
Не путайте формы множественного числа глаголов в повелительном наклонении и глаголов в настоящем времени .
Они имеют две формы числа , которое обозначает количество предметов .
Есть конкретные существительные , имеющие форму только множественного числа : очки , часы , ножницы .
По аналогии с ними формы множественного числа на -а стали появляться у существительных , не обозначавших парные предметы : города , дома , леса и так далее .
Часть их употребляется в форме только единственного числа : белизна , нефть , Псков , молодёжь , а у некоторых есть форма только множественного числа : Карпаты , « Вести » , отруби , каникулы .
50 Образуйте от данных глаголов формы второго и третьего лица единственного числа .
Выпишите существительные в начальной форме , образуйте форму множественного или единственного числа ( если она есть ) .
Часть их употребляется в форме только единственного числа : белизна , нефть , Псков , молодёжь , а у некоторых есть форма только множественного числа : Карпаты , « Вести » , отруби , каникулы .
Глагол : спряжение ; форма времени , лица , числа и рода ( и другие ) .
Определите форму числа имён существительных .
Существительное : разряд по значению ( нарицательные , собственные ) ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; форма числа и падежа Прилагательное : форма рода , числа и падежа ( и другие ) .
Все существительные имеют форму числа .
1 В формах именительного падежа ( и винительного , если он совпадает с именительным ) множественного числа следующие слова употребляются с окончанием : -и/-ы : слоги , циркули , месяцы , договоры , торты , шофёры , офицеры .
Хибины . 2 ) Образуйте от существительных в форме единственного числа форму множественного , а от существительных в форме множественного — форму единственного .
В древнерусском языке были не две , а три формы числа : единственное , множественное и особое двойственное число , формы которого обозначали два предмета .
Изредка в этой же роли используется древняя форма множественного числа третьего лица : Поэты суть гордость нации .
По общим правилам образования множественного числа среднего рода следовало бы образовывать формы плеча и колена , которые раньше действительно существовали в русском языке .
Прочитайте и объясните , почему у одних существительных есть две формы числа , а у других — только одна .
Чаще всего употребляются формы второго лица единственного числа ( с нулевым окончанием ) и множественного числа с окончанием - те : Возьми ( ед . ч . ) свой дневник .
Часть существительных употребляется в форме только единственного числа .
Именительный падеж единственного числа является начальной формой большинства существительных .
131 Образуйте формы множественного числа следующих существительных .
Определите род , форму числа и падежа всех существительных .
106 Запишите существительные в форме творительного падежа единственного числа .
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
Составьте с данными существительными предложения , в которых их одушевлённость / неодушевлённость была бы выражена формой падежа и числа .
В зависимости от числа участников общения выделяют два основных вида речи — монологическую и диалогическую .
Образец : широкое шоссе , ( существительное , нарицательное , неодушевленное , средний род , в именительном падеже единственного числа ) .
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
Образуйте от полных форм прилагательных краткие формы мужского рода , единственного числа .
Запишите каждое словосочетание в форме : 1 ) винительного падежа единственного числа ; 2 ) предложного падежа единственного числа ; 3 ) творительного падежа множественного числа .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
Вспомните и запишите ещё две - три пословицы с глаголами в форме второго лица единственного числа .
У существительных , которые имеют форму только множественного числа , начальная форма — именительный падеж множественного числа : каникулы , очки , ворота , ножницы .
Например , окончание -а в слове ходьба подскажет нам его грамматическое значение : именительный падеж единственного числа существительного женского рода .
У существительных , которые имеют форму только множественного числа , начальная форма — именительный падеж множественного числа : каникулы , очки , ворота , ножницы .
Определите форму рода и числа прилагательных в каждом ряду .
3 Существительные ворота , брюки , дрожжи имеют только форму множественного числа , поэтому род в них не выражен .
4 Склонение существительных определяется по форме единственного числа .
Найдите в тексте : нарицательное несклоняемое существительное ; нарицательное существительное , имеющее форму только множественного числа ; вещественное и отвлечённое существительные .
Образец : В слове лес нулевое окончание обозначает винительный падеж единственного числа существительного мужского рода . 20 1 )
Образец : с кустов : начальная форма — куст ; нарицательное , неодушевленное мужского рода , второе склонение , в Родительном падеже множественного числа .
Определите форму числа и падежа прилагательных .
Составьте и запишите предложения с пятью словами по выбору , используя их в значении множественного числа .
116 Образуйте формы первого и второго лица множественного числа настоящего или будущего времени данных глаголов .
Определите форму числа , рода ( где возможно ) и падежа прилагательных .
Но в составе слова книгa есть окончание -а- , которое имеет такое значение : это форма единственного числа именительного падежа существительного женского рода .
Но в языке есть существительные , которые употребляются только в форме множественного числа : ворота , сливки , каникулы , очки .
Окончание может выражать грамматические значения числа , падежа , рода и лица .
Если существительные имеют падежные окончания только множественного числа , их склонение не определяется : ворота , каникулы , сливки .
Какие морфемы существительного и прилагательного выражают грамматическое значение падежа и числа ? .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
Что позволяет определить их род , форму числа и падежа ? .
Непостоянной формы : в повелительном наклонении , во втором лице множественного числа .
Запишите все глаголы в формах третьего лица единственного и множественного числа , объясните написание их окончаний .
В формах множественного числа род прилагательных не определяется , поскольку окончания форм множественного числа одинаковы для всех трёх родов .
Выберите из текста и запишите правила поведения за столом , используя глаголы в форме повелительного наклонения , второго лица , множественного числа .
Укажите род и форму числа существительных .
В скобках рядом с каждым существительным укажите , в какой форме числа и падежа оно употреблено .
Устно замените , где это возможно , форму единственного числа существительных на форму множественного .
В формах множественного числа род прилагательных не определяется , поскольку окончания форм множественного числа одинаковы для всех трёх родов .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Обозначьте окончания глаголов , укажите форму лица и числа .
Выровнять дорожку , сравнить числа , собирать хворост , смотреть на друга , улыбаться малышу , ночевать в лесу , писать письмо , писать ручкой , купить масла и хлеба , взять с собой конфет .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Обратите внимание на форму числа существительных .
Найдите в тексте предложение с этими существительными , определите форму числа и падежа .
3 Род существительных определяется по форме единственного числа .
7 Найдите среди данных слов существительные , которые в дательном падеже единственного числа имеют окончание -и .
Устно проведите эксперимент : измените форму числа только у существительных .
основа ( лисий ) используется для образования форм мужского рода , единственного числа в Именительном падеже или Винительном падеже с нулевым окончанием : лисий .
При повторном прослушивании запишите три предложения , в которых все существительные употреблены в форме множественного числа .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
Есть ли среди них несклоняемые , разносклоняемые или имеющие форму только множественного числа ? .
Определите форму числа и падежа существительного в данных словосочетаниях .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Тип склонения определяется по роду и окончанию существительного в форме именительного падежа единственного числа .
Непостоянные : в Винительном падеже единственного числа .
Падеж и число — непостоянные морфологические признаки существительного , которое в предложениях может использоваться в разных формах числа и падежа .
Окончания образуют форму : а ) числа и падежа существительных — карандаш , карандаши , карандашу , о карандаше ; б ) числа , падежа и рода прилагательных — красный , красную , красные ; 1 ) числа и лица в настоящем / будующем времени — рисую , рисуешь , рисуют ; 2 ) числа и рода в прошедшем времени глаголов — рисовала , рисовал , рисовали .
Рядом с каждым вставленным существительным укажите в скобках род , склонение , форму числа и падежа .
11 Изменение глаголов по родам и числам в форме прошедшего времени .
1 Прилагательные изменяются по числам , родам , падежам .
В формах прошедшего времени изъявительного наклонения глаголы изменяются по числам , в единственном числе — по родам .
Все русские имена существительные изменяются по падежам и числам , то есть склоняются .
Полные формы прилагательных изменяются по падежам , числам и родам : осенний , осеннее , осеннего , осеннему , осенним , осенняя , осенней , осенних , светлый , светлого , светлых .
1 Число — непостоянный морфологический признак , потому что нарицательные конкретные ( считаемые ) существительные изменяются по числам .
1 Изменяются по родам ( в единственном числе ) и числам .
10 Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени .
Форма сравнительной степени прилагательного не изменяется по родам , числам и падежам , как наречие .
В формах настоящего и будущего времени изъявительного наклонения глаголы спрягаются , то есть изменяются по лицам и по числам .
Число — непостоянный признак имён существительных , потому что они могут изменяться по числам .
Изменяются ли они по родам и числам ?
Прилагательные в превосходной степени изменяются по родам , числам и падежам .
У качественных прилагательных образуются также краткие формы , которые изменяются по родам и числам , и формы степеней сравнения .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
1 Изменяются по родам ( в единственном числе ) , числам , падежам .
Имя прилагательное — самостоятельная часть речи , которая обозначает признак предмета и изменяется по родам , числам и падежам .
Изменение прилагательных по падежам , родам и числам называется склонением .
2 Глаголы в условном наклонении не имеют форм времени ; они изменяются по числам , в единственном числе — по родам : ( месяц ) прошёл бы , ( неделя ) прошла бы , ( время ) прошло бы , ( дни ) прошли бы .
3 Существительные могут изменяться по числам и падежам , родам .
Полные формы качественных прилагательных изменяются по родам в единственном числе , по числам и падежам .
Краткие формы изменяются только по родам в единственном числе и по числам .
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются .
3 Прилагательные склоняются , то есть изменяются по падежам , числам , в единственном числе — по родам .
Они склоняются , то есть изменяются по родам , числам и падежам , как относительные и качественные прилагательные .
Изменение существительных по падежам и числам называется склонением .
2 Глаголы в формах повелительного наклонения изменяются по лицам и по числам .
Имена прилагательные могут изменяться по падежам , числам и родам .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
Существительные изменяются по падежам и числам , но не по родам .
и склоняются одинаково , то есть падежные окончания их полных форм совпадают во всех родах и числах : красный , красное , красными ; железный , железное , железными ; тугой , тугая , тугих ; городской , городская , городских .
3 Существительные , которые называют несклоняемыми , — это в основном заимствованные существительные , имеющие одну и ту же форму во всех числах и падежах : пальто , фламинго .
Существительное в единственном числе определяет форму рода прилагательного , с которым согласуется , поэтому значение рода изменяемых и неизменяемых существительных всегда выражается окончанием согласующегося с ними прилагательного : мужской род — большой стол , кенгуру , женский род — большая страна , кенгуру , средний род — большое окно , жюри .
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Подчеркните местоимения , укажите их лицо , число , род ( в единственном числе ) и падеж .
Русский язык , как и любой другой язык , изменяется со временем , и происходящие в нём изменения во многом зависят от людей , которые пользуются этим языком , в том числе и от вас .
У неодушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой именительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
В зависимости от рода и падежных окончаний в единственном числе все существительные делятся на несколько групп — типов склонения .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки слова , то есть в каком падеже и числе оно употреблено в предложении ? .
3 Прилагательные склоняются , то есть изменяются по падежам , числам , в единственном числе — по родам .
Они связаны между собой особой , двусторонней связью : форма сказуемого согласуется с подлежащим в числе и лице , а подлежащее стоит в форме именительного падежа , как того требует сказуемое .
Краткие формы изменяются только по родам в единственном числе и по числам .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Полные формы качественных прилагательных изменяются по родам в единственном числе , по числам и падежам .
3 Глаголы особого спряжения есть , дать , надоесть , создать и все образованные от них глаголы ( поесть , передать , раздаться и другие ) в единственном числе сохранили особые древние окончания : ем , ешь , ест ; дам , дашь , даст .
В изъявительном наклонении глагол изменяется по временам ( настоящее , прошедшее , будущее ) ; в настоящем и будущем времени — по лицам и числам , в прошедшем времени — по числам и по родам ( в единственном числе ) .
145 Просклоняйте имя существительное туфля в единственном и множественном числе .
Образец ; ( в ) холодную ( воду ) — прилагательное , начальная форма — холодный , качественное ; в женском роде , единственном числе , Винительный падеж .
Прилагательное согласуется с ним в роде , числе и падеже .
У одушевлённых существительных во множественном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа , а у существительных мужского рода второго склонения эти формы совпадают также и в единственном числе .
Выпишите из текста выделенные глаголы , проспрягайте их в единственном и во множественном числе .
86 Просклоняйте данные существительные в единственном числе , обозначьте их окончания , проставьте во всех словах ударения .
Выпишите из текста существительные во множественном числе , определите их род и склонение .
Глаголы имеют формы первого , второго и третьего лица в единственном и множественном числе .
1 Изменяются по родам ( в единственном числе ) , числам , падежам .
Сюда относятся : 1 ) существительные небо и чудо , склоняющиеся во множественном числе с основой небес- , чудес- ; 2 ) существительные мать и дочь , образующие формы косвенных падежей и все формы множественного числа от основ матер- , дочер- ; 3 ) 10 существительных среднего рода на -мя , склоняющихся во всех падежах , кроме именительного падежа единственного числа , с элементом -ен- после м ; 4 ) существительное дитя , имеющее в косвенных падежах единственного числа основу дитят- .
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
Какие существительные употребляются только в единственном числе ?
первого склонения во множественном числе : ( для ) груш ( Родительный падеж множественное число ) .
Просклоняйте эти слова во множественном числе .
Данные существительные , действительно обозначающие парные предметы , чаще использовались в двойственном , а не во множественном числе , этим объясняется их сохранение в языке .
1 Изменяются по родам ( в единственном числе ) и числам .
2 Глаголы в условном наклонении не имеют форм времени ; они изменяются по числам , в единственном числе — по родам : ( месяц ) прошёл бы , ( неделя ) прошла бы , ( время ) прошло бы , ( дни ) прошли бы .
Какие окончания имеют существительные среднего и мужского рода во множественном числе ?
Во множественном числе род притяжательных прилагательных не определяется .
Окончание -и в единственном числе пишется у существительных первого склонения в родительном падеже ; у существительных второго склонения на -им , -ие в предложном падеже ; у существительных третьего склонения , существительных первого склонения на -ия и разносклоняемых в родительном , дательном и предложном падежах .
Непостоянный : во множественном числе , Винительный падеж .
Существительные с одинаковыми падежными окончаниями в единственном и во множественном числе объединяют в один тип склонения .
Окончание -е в единственном числе пишется у существительных первого склонения ( кроме слов на -ия ) в дательном и предложном падежах ; у существительных второго склонения ( кроме слов на -ми , -ие ) в предложном падеже .
70 Образуйте от данных глаголов форму повелительного наклонения во множественном числе и форму изъявительного наклонения во 2-м лице множественного числа .
Сейчас в настоящем времени для всех лиц в единственном и во множественном числе используется только форма есть со значением « существует , имеется » : У меня есть щенок , а у тебя есть два котёнка .
Некоторые существительные , обозначающие парные предметы , чаще встречались в двойственном числе , чем во множественном .
В формах прошедшего времени изъявительного наклонения глаголы изменяются по числам , в единственном числе — по родам .
Вежливое обращение к собеседнику , в том числе незнакомому , — важная часть речевого этикета .
113 Составьте предложения , используя формы повелительного наклонения данных глаголов в единственном и во множественном числе .
Подчеркните прилагательные , укажите рядом с каждым прилагательным его число , род ( в единственном числе ) .
Самостоятельные : Имя существительное Имя прилагательное Имя числительное Местоимение Глагол Наречие .
Выпишите из текста наречия , местоимения и числительные .
2 Среди самостоятельных частей речи выделяются имена существительные , имена прилагательные , имена числительные , местоимения , глаголы , наречия .
единственное число + множественное число ; только единственное число ; только множественное число .
Множественное число → Именительный падеж : кони ; столи .
первого склонения во множественном числе : ( для ) груш ( Родительный падеж множественное число ) .
6 ) Мой дядя всегда любил шить и стал прекрасным портным ( единственное число , мужской род ) .
Образец , шорты ( только множественное число ) ; мама ( единственное число ) — мамы ( множественное число ) .
Образец , шорты ( только множественное число ) ; мама ( единственное число ) — мамы ( множественное число ) .
Определите род , склонение и число существительных каждого столбика .
Непостоянная форма : в изъявительное наклонение , настоящее время , третье лицо , единственное число .
Глаза насекомого состоят из огромного числа одинаковых деталей — фасеток , число которых доходит до десятков тысяч .
Больной ( единственное число , мужской род ) после лечения быстро пошёл на поправку .
В нашей булочной ( единственное число , женский род ) продаются вкусные бублики .
5 ) В этом фантастическом романе герои на машине времени попадают в будущее ( единственное число , средний род ) .
Образец , шорты ( только множественное число ) ; мама ( единственное число ) — мамы ( множественное число ) .
Определите непостоянные морфологические признаки глаголов ( наклонение , время , лицо , число ) .
Мама попросила дочь забрать бельё из прачечной ( единственное число , женский род ) .
2 Изменение , ударение , отличие , дело , загляденье , слово , имя , время , перо , знание , число , склонение , детство , фамилия .
Падеж и число — непостоянные морфологические признаки существительного , которое в предложениях может использоваться в разных формах числа и падежа .
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
1 Каково среднее число падежей в языке ?
единственное число + множественное число ; только единственное число ; только множественное число .
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
единственное число + множественное число ; только единственное число ; только множественное число .
единственное число + множественное число ; только единственное число ; только множественное число .
II 1 Какова начальная форма слова ( единственное число , мужской род , Именительный падеж ) ? .
Определите их начальную форму , разряд и непостоянные морфологические признаки : род , число , падеж .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
Поезжай те ( множественное число ) поездом .
Определите лицо и число всех выделенных местоимений .
Множественное число .
Второе лицо единственное число : едешь , стоишь , надеешься .
Род , число и падеж — это непостоянные морфологические признаки имени прилагательного .
Определите род , число , падеж прилагательных , обозначьте окончания .
Единственное число .
Какие слова в предложениях помогают определить его число и падеж ?
Подчеркните местоимения , укажите их лицо , число , род ( в единственном числе ) и падеж .
3 Каковы постоянные морфологические признаки слова : число , род , падеж .
Подчеркните прилагательные , укажите рядом с каждым прилагательным его число , род ( в единственном числе ) .
Определите их лицо и число .
В лесу мы нашли сторожку знакомого лесничего ( единственное число , мужской род ) .
69 Определите лицо и число данных глаголов в изъявительном наклонении .
Когда двойственное число начало исчезать , формы берега , глаза и подобные им сохранились , но стали использоваться как формы множественного числа .
Род , число и падеж прилагательного зависят от существительного , с которым прилагательное согласуется .
Определите род , число , падеж прилагательных .
Устно укажите время , лицо ( род ) и число глаголов .
Окончания могут обозначать падеж , число , род и лицо изменяемых слов ( существительных , прилагательных , глаголов ) .
Единственное число , Мужской и средний род , Женский род .
Запишите слова парами , определите их число и падеж .
Можно ли определить его род , число и падеж ? .
Образец : поклоняемся ( чему ? ) красоте ( единственное число , Дательный падеж ) .
В древнерусском языке были не две , а три формы числа : единственное , множественное и особое двойственное число , формы которого обозначали два предмета .
3 Каковы непостоянные морфологические признаки глагола : наклонение ( изъявительное , повелительное , сослагательное ) ; время ( в форме изъявительного наклонения ) ; лицо и число ( в форме настоящего / будущего времени и повелительного наклонения ) ; род и число ( в форме прошедшего времени и условного наклонения ) ? .
Найдите в стихотворении имена существительные , определите их число и падеж .
Обозначьте окончания всех существительных , укажите сверху род и их непостоянные признаки ( число , падеж ) .
Двойственное число → Именительный падеж : коня , стола .
Например : Единственное число → Именительный падеж : конь ; столъ .
Образец : после душного метро ( единственное число , родительный падеж ) , — душное метро ( средний род ) .
Записывайте пропущенные слова , укажите их род , число и падеж .
Затем образуйте форму инфинитива каждого глагола , определите вид , переходность , возвратность , тип спряжения ; время , лицо , число .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Единственное число : чудо ( именительный/ винительный падеж ) , чуда ( родительный падеж ) , чуду ( дательный падеж ) , чудом ( творительный падеж ) , о чуде ( предложный падеж ) ; множественное число : чудес а ( именительный/ винительный падеж ) , чудес ( родительный падеж ) , чудесам ( дательный падеж ) , чудесами ( творительный падеж ) , о чудесах ( предложный падеж ) .
Обозначьте окончания имён существительных , устно назовите их число и падеж .
Образец : встречают — встречать , глагол несовершенного вида , переходный , невозвратный , I спряжения ; настоящего времени , третье лицо , множественное число .
единственное число : светил ( мужской род ) , светил а ( женский род ) , светил о ( средний род ) .
Образец : роли Алисы Фрейндлих , ( собственное , женский род , несклоняемое , в Родительном падеже , только единственное число ) .
Укажите в скобках рядом с существительными их непостоянные признаки ( число , падеж ) .
В скобках укажите их вид , число и род .
Лицо и число — непостоянные морфологические признаки глагола .
Укажите в скобках рядом с каждым глаголом его спряжение , лицо , число .
Можете ли вы определить род , число и падеж каждого из них ? .
Образец , увидит ( второе спряжение , третье лицо , единственное число ) .
Выпишите из предложений сначала одушевлённые , а затем неодушевлённые существительные в начальной форме ( именительный падеж единственное число ) .
После шипящих ж , ш , ч , щ пишутся буквы а , у , и , е и не пишутся буквы ы , я , ю. Примерами могут служить слова : жаба , журчать , жимолость , желтизна ; шалость , шумный , шить , шестнадцать ; чаща , чужой , число , честный ; щавель , щуплый , щит , щенок .
множественное число : светили .
Образец : Единственное число : дитя ( именительный/ винительный падеж ) , дитяти ( родительный / дательный / предложный падежи ) , дитятей ( творительный падеж ) .
В предложении 4 обозначьте окончания существительных и прилагательных , определите их род , число и падеж .
Наклонение , время , лицо , число , род — это непостоянные морфологические признаки глагола .
Инфинитив ( от латинского слова infinitivus — « неопределённый » ) также называется неопределённой формой глагола , потому что по этой форме нельзя определить время , лицо , число или наклонение глагола .
3 Определение — это второстепенный член предложения , обозначающий признак , качество , свойство предмета .
1 Дополнение — это второстепенный член предложения , который Дополнение — это второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
Подчеркните его как член предложения .
Какой член предложения называется сказуемым ?
2 Обстоятельство — это второстепенный член предложения , который поясняющий сказуемое .
1 Дополнение — это второстепенный член предложения , который Дополнение — это второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
3 Определение — это второстепенный член предложения , обозначающий признак , качество , свойство предмета .
1 Дополнение — это второстепенный член предложения , который Дополнение — это второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
Какой член предложения называется сказуемым ?
1 Дополнение — это второстепенный член предложения , который Дополнение — это второстепенный член предложения , который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей : кого ?
2 Обстоятельство — это второстепенный член предложения , который поясняющий сказуемое .
Подчеркните его как член предложения .
1 Тире ставится между подлежащим и сказуемым , если оба главных члена выражены существительными в форме именительного падежа .
Можно ли задать вопрос к выделенным словам от какого - либо члена предложения ?
Можно ли задать вопрос к выделенным словам от какого - либо члена предложения ?
Разберите их по членам предложения , обозначая вначале грамматическую основу , а затем второстепенные члены предложения .
Разберите по членам все записанные предложения , кроме последнего .
Разберите их по членам предложения .
Разберите каждую часть сложного предложения по членам предложения .
Разберите их по членам предложения , обозначая вначале грамматическую основу , а затем второстепенные члены предложения .
Разберите их по членам предложения .
Разберите каждую часть сложного предложения по членам предложения .
В зависимости от своего грамматического значения самостоятельные части речи могут выполнять в предложении разные роли и являются членами предложения .
2 ) Между какими членами предложения поставлено тире ?
Найдите предложения с однородными членами , подчеркните в них грамматическую основу .
44 Знаки препинания в предложениях с однородными членами .
Составьте с однородными членами предложения , соответствующие схемам .
Спишите текст , расставляя пропущенные запятые между однородными членами предложения и между частями сложных предложений .
2 Служебные части речи ничего не называют и не являются членами предложения .
В каких предложениях с однородными членами пропущены запятые ? .
Расскажите , в каких случаях между однородными членами ставятся запятые .
В простом осложнённом предложении могут быть добавочные элементы , которые не являются членами предложения .
в ) после обобщающих слов перед однородными членами ставится двоеточие .
Как называют предложения с однородными членами ?
Указываем , осложнено ли однородными членами , обращениями или вводными словами .
1 Между однородными членами ставится запятая , если они : не соединены союзами : Я купила брату краски , карандаши , пластилин .
Какими членами предложения являются ? .
В каких случаях выделенные слова являются членами предложения , а в каких — вводными словами ? .
Однородные члены — это такие члены предложения , которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения ; являются одинаковыми и равноправными членами предложения ; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
Составьте одно предложение с обобщающим словом , стоящим перед однородными членами или после однородных членов .
Во втором абзаце найдите предложения с однородными членами .
Образует ли обращение словосочетание с главными или второстепенными членами предложения ?
( По А. Буслаеву ) . 2 ) Между какими членами предложения стоят запятые ?
Запишите предложения по памяти , расставьте запятые между однородными членами предложения .
В каких случаях запятая между однородными членами не ставится ? .
8 Предложения с однородными членами . 1 ) Прочитайте предложения .
С какими словами они образуют словосочетания и какими членами предложения являются ? .
Запишите по памяти предложения с пропущенными словами , определите , какими членами предложения в них являются существительные .
3 Если обобщающее слово находится перед однородными членами , после него ставится двоеточие : На эту карту нанесены приметы : сухая сосна у дороги , старый дуб , заросли крапивы , муравьиная куча .
Какие из них не являются членами осложнённого предложения ? .
Составьте схемы предложений с однородными членами .
Составьте схему для предложений , в которых не нужны запятые между однородными членами .
Вводные слова не являются членами предложения и произносятся с особой интонацией .
Сравните выделенные слова : найдите окончания , определите , какое грамматическое значение они выражают ; определите , какими членами предложения являются эти прилагательные .
Определите , какими членами предложения являются выделенные существительные .
Какими членами предложения они являются ? .
2 Между однородными членами не ставится запятая , если они соединены одиночными союзами и , или , да (= и ): Котёнок пока только спит да ест .
В зависимости от своего грамматического значения самостоятельные части речи могут выполнять в предложении разные роли и являются членами предложения .
2 ) Между какими членами предложения поставлено тире ?
Спишите текст , расставляя пропущенные запятые между однородными членами предложения и между частями сложных предложений .
Определите , какими членами предложения являются выделенные существительные .
Составьте с однородными членами предложения , соответствующие схемам .
Образует ли обращение словосочетание с главными или второстепенными членами предложения ?
Какими членами предложения являются ? .
В каких случаях выделенные слова являются членами предложения , а в каких — вводными словами ? .
Вводные слова не являются членами предложения и произносятся с особой интонацией .
( По А. Буслаеву ) . 2 ) Между какими членами предложения стоят запятые ?
Однородные члены — это такие члены предложения , которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения ; являются одинаковыми и равноправными членами предложения ; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
Какими членами предложения они являются ? .
В простом осложнённом предложении могут быть добавочные элементы , которые не являются членами предложения .
Сравните выделенные слова : найдите окончания , определите , какое грамматическое значение они выражают ; определите , какими членами предложения являются эти прилагательные .
Запишите предложения по памяти , расставьте запятые между однородными членами предложения .
2 Служебные части речи ничего не называют и не являются членами предложения .
С какими словами они образуют словосочетания и какими членами предложения являются ? .
Запишите по памяти предложения с пропущенными словами , определите , какими членами предложения в них являются существительные .
Затем выпишите предложения с обобщающим словом при однородных членах .
( По В. Арсеньеву ) . 2 ) Найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах .
Спишите , раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания при однородных членах .
При однородных членах могут быть обобщающие слова .
— предложение , где при однородных членах есть обобщающее слово .
Найдите в тексте 1 предложение с обобщающим словом при однородных членах , а в тексте 2 — предложение с прямой речью .
Объясните знаки препинания при однородных членах .
Сколько главных членов предложения в грамматической основе предложений первой и второй группы ? .
Объясните , в каких предложениях союзы используются для связи однородных членов предложения , а в каких связывают части сложных предложений .
Различают три вида второстепенных членов — дополнение , обстоятельство и определение .
Помогают ли вам понимать правила схемы членов предложения ? .
Найдите предложение по схеме однородных членов .
( По С. Маршаку ) . 2 ) Выпишите из отрывка по одному предложению разных видов : а ) по цели высказывания ; 6 ) по эмоциональной окраске ; в ) по наличию второстепенных членов .
Составьте схему однородных членов в первом предложении .
После однородных членов перед обобщающим словом ставится тире .
Вид по наличию второстепенных членов .
Найдите предложение с таким расположением однородных членов .
Схемы однородных второстепенных членов — определения ; — дополнения ; — обстоятельства .
81 Изучите схемы однородных членов и подберите к ним соответствующие предложения .
Составьте одно предложение с обобщающим словом , стоящим перед однородными членами или после однородных членов .
Это схемы , показывающие количество однородных членов в предложении , союзы и знаки препинания между ними .
Схемы однородных главных членов : — подлежащие ; — сказуемые .
Если обобщающее слово находится после однородных членов , перед ним ставится тире : Кусты можжевельника , коряги , заросшие хвощом , застенчивые незабудки - всё это казалось сказочным , волшебным миром .
Предложения , которые состоят только из главных членов , называются нераспространёнными .
Если после ряда однородных членов предложение продолжается , перед продолжением ставится тире : Коты сидят повсюду : на крыше , под лестницей , на заборе — и ждут вечера .
Внутри кружка может быть обозначение подлежащего , сказуемого , определения или других членов предложения .
Если после ряда однородных членов предложение продолжается , перед продолжением ставится тире : Коты сидят повсюду : на крыше , под лестницей , на заборе — и ждут вечера .
Сколько главных членов предложения в грамматической основе предложений первой и второй группы ? .
Объясните , в каких предложениях союзы используются для связи однородных членов предложения , а в каких связывают части сложных предложений .
Внутри кружка может быть обозначение подлежащего , сказуемого , определения или других членов предложения .
Помогают ли вам понимать правила схемы членов предложения ? .
Какова синтаксическая роль слова в предложении , то есть каким членом предложения оно является ? .
Например . Есть предложения , грамматическая основа которых образуется только одним главным членом — или подлежащим , или сказуемым .
III Какова синтаксическая роль слова в предложении , то сеть каким членом предложения оно является ? .
Найдите распространённые предложения с второстепенным членом — обстоятельством .
Обращение не является членом предложения , поэтому в устной речи выделяется особой интонацией : сначала она повышается , а потом понижается .
Прижился у нас , членом семьи стал .
Каким членом предложения является существительное из вашего словосочетания ? .
Укажите , с каким членом предложения связаны обстоятельства и на какие вопросы отвечают .
III Какова синтаксическая роль слова в предложении , то сеть каким членом предложения оно является ? .
Укажите , с каким членом предложения связаны обстоятельства и на какие вопросы отвечают .
Обращение не является членом предложения , поэтому в устной речи выделяется особой интонацией : сначала она повышается , а потом понижается .
Какова синтаксическая роль слова в предложении , то есть каким членом предложения оно является ? .
Каким членом предложения является существительное из вашего словосочетания ? .
Однородные члены — это такие члены предложения , которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения ; являются одинаковыми и равноправными членами предложения ; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
Адресуясь к незнакомому человеку как к члену семьи , мы тем самым вольно или невольно спекулируем на его « родственных » чувствах .
Однородные члены — это такие члены предложения , которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения ; являются одинаковыми и равноправными членами предложения ; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
По цели высказывания предложения бывают повествовательные По интонации предложения бывают Главные члены предложения — это .
1 Во всех предложениях есть главные и второстепенные члены .
Они являются общим названием для всего , что обозначают однородные члены , и отвечают на тот же вопрос , что и однородные члены .
Подчеркните все члены предложения .
Они являются общим названием для всего , что обозначают однородные члены , и отвечают на тот же вопрос , что и однородные члены .
Главные члены не зависят от других слов в предложении , а форма остальных слов в предложении может зависеть от подлежащего или сказуемого .
Второстепенные члены распространяют , дополняют и уточняют главные и другие второстепенные члены предложения , образуют с ними словосочетания : какая ?
Главные члены предложения образуют грамматическую основу предложения : Крапива выросла .
Главные члены предложения — это подлежащее и сказуемое .
Междометия не разбираются как члены предложения .
7 Второстепенные члены предложения .
5 Какие второстепенные члены предложения вы знаете ?
Определите , какие члены предложения являются однородными .
Подчеркните прилагательные как члены предложения , укажите их форму по образцу .
Однородными могут быть и главные , и второстепенные члены предложения .
Найдите во втором предложении однородные члены , составьте их схему .
В ) В каких предложениях текста используются однородные члены ?
а ) Однородные члены предложения относятся к одному слову , отвечают на один вопрос , не зависят друг от друга , произносятся с интонацией перечислительной .
Подчеркните в них главные члены предложения .
Прочитайте и изучите примеры предложений , в которых обозначены главные члены .
Однородные члены — это такие члены предложения , которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения ; являются одинаковыми и равноправными членами предложения ; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
Просмотрите текст параграфа и ответьте на вопрос : какие члены предложения могут быть однородными ? .
Назовите эти члены предложения .
Какие члены предложения образуют грамматическую основу предложения и не образуют словосочетания ?
3 В распространённых предложениях есть второстепенные члены .
Посмотрите на схему и скажите , какие бывают члены предложения .
Второстепенные члены распространяют , дополняют и уточняют главные и другие второстепенные члены предложения , образуют с ними словосочетания : какая ?
Назовите главные члены предложений .
Разберите их по членам предложения , обозначая вначале грамматическую основу , а затем второстепенные члены предложения .
Что такое однородные члены предложения ? .
Однородные члены на схемах обозначают кружками .
Однородные члены — это такие члены предложения , которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения ; являются одинаковыми и равноправными членами предложения ; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
Назовите второстепенные члены предложений .
Распространите предложения : вместо вопросов подберите второстепенные члены .
В каких случаях однородные члены разделяются запятыми ? .
Прочитайте вслух предложения , произнося однородные члены с интонацией перечисления .
Подчеркните главные члены предложения .
Обобщающие слова являются общим названием для всего , что обозначают однородные члены , и отвечают на один и тот же вопрос .
6 Главные члены предложения .
К каким частям речи относятся эти члены предложения ?
Подчеркните однородные члены в соответствии с их синтаксической ролью .
2 ) однородные члены предложения , потому что среди них нет главного и зависимого слова : стоит и озирается .
Такими добавочными элементами могут быть однородные члены предложения .
Подчеркните однородные члены предложения .
Найдите главные члены предложения , подчеркните их .
Обозначьте вначале грамматическую основу , а затем второстепенные члены предложения .
Объясните , какие члены предложения называют однородными .
Подчеркните формы прилагательных как члены предложения .
Подчеркните главные и второстепенные члены предложения .
Все ли члены предложения могут быть однородными ? .
Какие члены предложения называются однородными ?
Какие члены предложения образуют словосочетания ? .
Подчеркните эти прилагательные как члены предложения .
Подчеркните в первом предложении главные и второстепенные члены .
— предложение , где однородные члены связаны повторяющимся союзом .
Подчеркните однородные члены и обобщающие слова , указав их роль в предложении .
Докажите свой выбор , подчёркивая члены предложения .
Второстепенные члены предложения поясняют главные и другие члены предложения .
Второстепенные члены предложения поясняют главные и другие члены предложения .
Попробуйте вставить пропущенные члены предложения и оценить полученный вариант .
Союзы соединяют части предложения и его однородные члены : Я буду в школе до двух или до трёх часов , а потом мы можем погулять в парке .
Подчеркните все члены этих предложений .
— предложение , где однородные члены связаны только интонацией .
Чем соединены в них однородные члены , чем разделяются ?
Подчеркните в них главные члены .
Но когда одиночный союз и соединяет однородные члены предложения , запятая перед ним не ставится .
Определите по схемам , какие однородные члены есть в этих предложениях .
Как соединяются однородные члены в составе этих предложений ?
Во втором предложении подчеркните главные члены .
В нём есть особые знаки , которые помогают разделять абзацы в тексте , предложения и их части или , наоборот , соединять в одно целое разные члены предложения .
В распространённых предложениях есть не только главные , но и второстепенные члены : чьи ?
Назовите главные члены предложений .
Назовите второстепенные члены предложений .
Такими добавочными элементами могут быть однородные члены предложения .
Просмотрите текст параграфа и ответьте на вопрос : какие члены предложения могут быть однородными ? .
Однородные члены — это такие члены предложения , которые : отвечают на один вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения ; являются одинаковыми и равноправными членами предложения ; могут быть связаны союзами или только интонацией перечисления .
Подчеркните главные и второстепенные члены предложения .
7 Второстепенные члены предложения .
Подчеркните однородные члены предложения .
Найдите главные члены предложения , подчеркните их .
Обозначьте вначале грамматическую основу , а затем второстепенные члены предложения .
2 ) однородные члены предложения , потому что среди них нет главного и зависимого слова : стоит и озирается .
Второстепенные члены предложения поясняют главные и другие члены предложения .
По цели высказывания предложения бывают повествовательные По интонации предложения бывают Главные члены предложения — это .
Второстепенные члены предложения поясняют главные и другие члены предложения .
Докажите свой выбор , подчёркивая члены предложения .
Междометия не разбираются как члены предложения .
Какие члены предложения образуют грамматическую основу предложения и не образуют словосочетания ?
Разберите их по членам предложения , обозначая вначале грамматическую основу , а затем второстепенные члены предложения .
Однородными могут быть и главные , и второстепенные члены предложения .
Что такое однородные члены предложения ? .
Какие члены предложения образуют словосочетания ? .
Подчеркните формы прилагательных как члены предложения .
Объясните , какие члены предложения называют однородными .
К каким частям речи относятся эти члены предложения ?
5 Какие второстепенные члены предложения вы знаете ?
Подчеркните прилагательные как члены предложения , укажите их форму по образцу .
6 Главные члены предложения .
Какие члены предложения называются однородными ?
Все ли члены предложения могут быть однородными ? .
а ) Однородные члены предложения относятся к одному слову , отвечают на один вопрос , не зависят друг от друга , произносятся с интонацией перечислительной .
Подчеркните главные члены предложения .
Назовите эти члены предложения .
Но когда одиночный союз и соединяет однородные члены предложения , запятая перед ним не ставится .
Подчеркните все члены предложения .
Подчеркните в них главные члены предложения .
Попробуйте вставить пропущенные члены предложения и оценить полученный вариант .
Определите , какие члены предложения являются однородными .
Подчеркните эти прилагательные как члены предложения .
В нём есть особые знаки , которые помогают разделять абзацы в тексте , предложения и их части или , наоборот , соединять в одно целое разные члены предложения .
Посмотрите на схему и скажите , какие бывают члены предложения .
Второстепенные члены распространяют , дополняют и уточняют главные и другие второстепенные члены предложения , образуют с ними словосочетания : какая ?
Главные члены предложения — это подлежащее и сказуемое .
Главные члены предложения образуют грамматическую основу предложения : Крапива выросла .
85 К данным словам подберите однокоренные слова с буквой е после шипящей .
Подберите к словам синонимы , которые оканчиваются на шипящие .
В корнях некоторых слов иностранного происхождения после шипящих пишется буква о без ударения : шофёр , шоссе , шоколад , Шотландия , жокей , жонглёр .
вишенка . 2 ) Встретились ли вам случаи , когда в суффиксах или окончаниях существительных после шипящих и ц пишется буква ё ? .
Какими буквами обозначен ударный гласный звук о после шипящих в корнях слов ? .
13 Буквы о и ё после шипящих в корне .
После шипящих ж , ш , ч , щ под ударением пишется ё в корнях слов , где ударному звуку о в однокоренных словах или формах слов соответствует безударный или ударный гласный , передаваемый буквой е : жёлудь — желудей , шёлк — шелка , шел — шёдший , чёрный — чернеть , чёлка — чело , щётка — щетина .
После шипящих ж , ш , ч , щ в корне пишется о , если гласный всегда ударный и нельзя подобрать однокоренное слово с безударным гласным в корне .
После шипящих ж , ш , ч , щ пишутся буквы а , у , и , е и не пишутся буквы ы , я , ю. Примерами могут служить слова : жаба , журчать , жимолость , желтизна ; шалость , шумный , шить , шестнадцать ; чаща , чужой , число , честный ; щавель , щуплый , щит , щенок .
Можете ли вы сказать , от чего зависит выбор буквы о или ё после шипящих ? .
3 В повелительном наклонении после мягких согласных и шипящих на конце глаголов пишется ь : отправь , познакомь , отрежь , услышь .
Вспомните , от чего зависит выбор гласной о или ё после шипящих в корне слова .
19 Мягкий знак после шипящих в глаголах .
1 В суффиксах и окончаниях существительных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е .
Составьте рассказ , используя как можно больше слов с орфограммой « Буквы о и ё после шипящих в корне » .
Укажите склонение существительных , обозначьте орфограмму « Мягкий знак после шипящих на конце существительных » .
3 Гласные после шипящих и ц .
1 Буква ь после шипящих .
Мягкий знак после шипящих не пишется на конце существительных второго склонения в единственном и множественном числе : врач , грач ( Именительный падеж единственное число ) ; ( из ) хранилищ , ( без ) сокровищ ( Родительный падеж множественное число ) .
Мягкий знак после шипящих пишется на конце существительных третьего склонения в форме именительного или винительного падежа : ночь , брошь , вещь .
В каких случаях после шипящих на конце существительных пишется ь , а в каких нет ? .
Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных .
Много ли в русском языке слов , в которых нарушается общее правило для буквы у после шипящих ? .
1 Буквы а , у , и после шипящих .
2 Буква ь после шипящих .
На конце кратких прилагательных мужского рода мягкий знак после шипящих не пишется : свеж , горяч , хорош .
Безударные беглые гласные передаются а ) после твёрдых парных согласных буквой о : ла́поть — ла́птя ; га́лок , га́лочий — га́лка ; су́ток , су́точный — су́тки ; котёнок — котёнка ; пушинок — пушинка ; подобрать — подбор . б ) после 1 ) мягких парных согласных ; 2 ) шипящих и ц ; 3 ) й — буквой е : ми́зинец — ми́зи́нца крышек — крышка замочек — замочка клёцек — клёцка ; леек — лейка .
2 В суффиксах существительных с беглыми гласными после шипящих также под ударением пишется о , без ударения е : княжна — княжон , вышка — вышек .
Приведите примеры слов , в которых на конце слова после шипящих ь не пишется .
Подчеркните сочетания шипящих с гласными .
86 Подберите к данным словам такие однокоренные слова , чтобы гласные после шипящих в корне оказались под ударением .
10 Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён прилагательных .
Сформулируйте и запишите общее правило выбора о или е после шипящих и ц для имен существительных и имен прилагательных .
Как вы считаете , есть ли у прилагательных и существительных что - то общее в написании гласных после шипящих и ц ?
16 Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных .
Сгруппируйте словосочетания по разным основаниям : а ) в зависимости от того , в корне , в суффиксе или в окончании есть орфограмма « Буквы о и е ( ё ) после шипящих » ; б ) в зависимости от того , какая буква после шипящих выбрана : о , е или ё .
Мягкий знак после шипящих в формах глагола .
Сгруппируйте словосочетания по разным основаниям : а ) в зависимости от того , в корне , в суффиксе или в окончании есть орфограмма « Буквы о и е ( ё ) после шипящих » ; б ) в зависимости от того , какая буква после шипящих выбрана : о , е или ё .
Мягкий знак после шипящих всегда пишется на конце глаголов .
В каких формах глагола пишется мягкий знак после шипящих ? .
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е : моржовый — сторожевой : пунцовый — лицевой ; большой — хорошее ; чужой — похожее .
В суффиксах и окончаниях имён прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о , без ударения е . в корне под ударением о : шов .
Выбор о или е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных зависит от ударения .
9 Какое правило определяет написание букв о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных и существительных ? .
Есть ли случаи , когда на конце глаголов после шипящих мягкий знак не пишется ?
После шипящих и ц пишутся .
В отдельных словах встречается произношение шумного звонкого мягкого согласного ж ( например , в слове приезжать ) , но этот звук не считается парным к ж , потому что произносится дольше , а кроме того , встречается в речи не всех людей .
Дело пустяковое , а шумное .
Когда ж она бежала в школу , Питомцы , слыша снега хруст , Ватагой шумной и весёлой Неслись за ней с куста на куст !
Согласные : глухие ; сонорные ; шумные ; звонкие ; твёрдые , мягкие .
В зависимости от этого согласные делятся на шумные ( звонкие и глухие ) и сонорные .
6 Согласные звуки : шумные и сонорные .
В русском языке твёрдыми и мягкими могут быть сонорные и шумные ( звонкие и глухие ) согласные .
Первый звук — согласный , шумный глухой , твёрдый .
1 Сонорный / шумный ( звонкий / глухой ) ?
2 Звуки ; Буквы : гласный , ударный ; согласный , шумный глухой , мягкий ; гласный , безударный ; согласный , сонорный , мягкий .
За спиной остался огромный , шумный вокзал , где все суетятся спешат провожают прощаются .
После шипящих ж , ш , ч , щ пишутся буквы а , у , и , е и не пишутся буквы ы , я , ю. Примерами могут служить слова : жаба , журчать , жимолость , желтизна ; шалость , шумный , шить , шестнадцать ; чаща , чужой , число , честный ; щавель , щуплый , щит , щенок .
2 сказочной : с — согласный , шумный глухой , твёрдый ; буква с .
1 Сонорный / шумный ( звонкий / глухой ) ? .
В образовании шумных глухих согласных участвует только шум .
Щегольские лакированные ботинки при каждом шаге щёлкали длинными носами по земле , точно мухобойки , прихлопнувшие муху .
Представьте , что один из вас побывал на экскурсии в Политехническом музее , а второй ещё не был .
Образец : Анна Львовна объявила , что сегодня мы пойдём на экскурсию .
Давайте « проведём экскурсию » .
138 Напишите два письма : электронное письмо своему другу ( подруге ) с благодарностью за полученное поздравление к празднику ; письмо своему учителю с объяснением причины , по которой вы не можете поехать на экскурсию с классом .
— Анна Львовна объявила : « Сегодня вы пойдёте на экскурсию » .
Света объяснила , что экскурсия будет не в музее , а в ботаническом саду .
Как вы объясните название экспозиции ? .
Монигетти . 5 ) Экскурсовод , рассказывая об экспозиции « Велосюжеты » , употребил следующие названия одного вида транспорта .
Дополните краткую информацию о музее описанием одной из его экспозиций , упомянутой в прослушанном вами тексте .
4 На втором этаже расположена экспозиция .
Архитектор , экспозиция , коллекция , модификация .
С происхождением и историей слов знакомят этимологические словари .
Кириллица : ерь ; ять ; ю ; ( и)я ; ( и)е ; юс малый ; юс большой ; йотованный юс малый ; йотованный юс большой ; кси ; пси ; фита ; йжица ; он ; покой ; рцы ; слово ; твёрдо ; ук ; ферт ; хер ; омёга ; цы ; червь ; ша ; ща ; ер ; еры ; аз ; буки ; веди ; глаголь ; добро ; есть ; живёте ; зело ; земля ; и ; иже ; како ; люди ; мыслете ; наш ; .
Кириллица : ерь ; ять ; ю ; ( и)я ; ( и)е ; юс малый ; юс большой ; йотованный юс малый ; йотованный юс большой ; кси ; пси ; фита ; йжица ; он ; покой ; рцы ; слово ; твёрдо ; ук ; ферт ; хер ; омёга ; цы ; червь ; ша ; ща ; ер ; еры ; аз ; буки ; веди ; глаголь ; добро ; есть ; живёте ; зело ; земля ; и ; иже ; како ; люди ; мыслете ; наш ; .
Кириллица : ерь ; ять ; ю ; ( и)я ; ( и)е ; юс малый ; юс большой ; йотованный юс малый ; йотованный юс большой ; кси ; пси ; фита ; йжица ; он ; покой ; рцы ; слово ; твёрдо ; ук ; ферт ; хер ; омёга ; цы ; червь ; ша ; ща ; ер ; еры ; аз ; буки ; веди ; глаголь ; добро ; есть ; живёте ; зело ; земля ; и ; иже ; како ; люди ; мыслете ; наш ; .
Кириллица : ерь ; ять ; ю ; ( и)я ; ( и)е ; юс малый ; юс большой ; йотованный юс малый ; йотованный юс большой ; кси ; пси ; фита ; йжица ; он ; покой ; рцы ; слово ; твёрдо ; ук ; ферт ; хер ; омёга ; цы ; червь ; ша ; ща ; ер ; еры ; аз ; буки ; веди ; глаголь ; добро ; есть ; живёте ; зело ; земля ; и ; иже ; како ; люди ; мыслете ; наш ; .
Этот язык используют при создании текстов документов , учебников , научных работ , газет и журналов .
1 Современный русский литературный язык .
И русский язык — великий , необъятный , « живой , как жизнь » — продолжает непрерывно развиваться .
То есть язык — это исторически сложившаяся система языковых единиц и языковых правил , предназначенная для общения между людьми .
Внимательно прочитайте текст и объясните , почему слова язык и речь не употребляются в науке о языке как синонимы .
Придумайте предложения со словосочетаниями изучать язык и развивать речь .
Речь — это язык в действии , это произнесённые или написанные высказывания на том или ином языке .
В речи людей появляются новые слова и грамматические конструкции , которые со временем входят в язык .
В художественной литературе могут использоваться языковые средства всех разновидностей литературного языка , включая разговорный язык , публицистический или научный .
2 Русский язык !
В русский литературный язык наших дней входят , конечно , и образцы классической литературы XIX и XX веков , но оценивать их надо с точки зрения современного языка .
Государственный язык на всей территории Российской Федерации — русский .
Объясните , как вы понимаете выражение « родной язык » .
У каждого народа есть свой родной язык , который передаётся из поколения в поколение .
Русский язык считают родным большинство граждан Российской Федерации — 130 миллионов человек .
Родным называют язык , на котором мы начинаем говорить и думать с раннего детства , перенимая его от окружающих нас взрослых людей , от своих родных .
3 Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому , кто кровно любит и знает « до косточки » свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли .
Это общий язык для людей разных национальностей России .
Литературным язык называют не потому , что на нём написаны произведения художественной литературы .
Родной язык — язык , на котором говорят с раннего детства , перенимая его от родителей или родных .
Родной язык — язык , на котором говорят с раннего детства , перенимая его от родителей или родных .
Какой язык для них родной ? .
А. Родной язык , на котором говорят , пишут , а главное , думают люди , является основной ценностью народа .
Основой обеих форм речи является литературный язык .
Мало - помалу язык каждой отделившейся части племени становился особым наречием , или , как говорят учёные , диалектом прежнего языка , сохраняя кое - какие его черты , но и приобретая отличия от него .
Вы изучаете иностранный язык .
Но главное — язык бы лишился своей гибкости .
Глава 3 Как язык служит для общения .
Наконец наступило время , когда этих отличии могло накопиться так много , что диалект превращался в новый « язык » .
4 Острый язык — дарование , а длинный — наказание .
76 Выпишите из теоретических текстов учебника « Русский язык » ( или из других учебников для 5 класса ) пять предложений , грамматическая основа которых построена по схеме : существительное в именительном падеже — существительное в именительном падеже .
Литературный язык тем совершеннее , чем богаче и шире его сокровищница , то есть чем больший круг литературных произведений читается в данном обществе .
Литературный язык меняется .
II склонение : язык сито корень знание .
6 Бог дал два уха , а один язык .
В школе вы изучаете современный русский литературный язык .
2 ) Как вы думаете , из какого языка пришло в русский язык новое понятие и новое слово ?
Вместе с этим распадался и язык большого племени .
Современный письменный язык устроен сложно .
3 Русский язык входит в индоевропейскую семью языков .
Тот , кто жизнью живёт настоящей , Кто к поэзии с детства привык , Вечно верует в животворящий , Полный разума русский язык .
Глава 7 Что такое современный язык .
6 — язык .
3 Вместе с потерей связи распадался язык большого племени .
Найдите и прочитайте в тексте предложения , в которых употребляются слова язык , наречие , диалект .
В русском литературном языке можно выделить разговорный язык и три стиля книжного языка : научный , деловой и публицистический .
Найдите в тексте абзац , в котором говорится о том , какую роль язык играет в жизни людей , человеческого общества .
Пока мы с вами можем читать без словарей эти и другие произведения русской литературы , написанные за прошедшие 200 лет , их язык считается современным нам .
3 ) В русский язык слова , похожие на данное слово , попадают из иностранных языков .
Именно язык хранит и бережёт всё людское познание с древнейших времён до наших дней , делает возможным само существование и развитие человеческой культуры .
По - русски и то и другое называется « язык » .
Сравним записи некоторых слов в древних и современных текстах : древнерусский язык ; современный русский язык — кто , сон , день , рот .
( По Л. Успенскому ) . 2 ) Найдите в тексте абзац , в котором приводятся два значения слова язык .
Русский язык , как и любой другой язык , изменяется со временем , и происходящие в нём изменения во многом зависят от людей , которые пользуются этим языком , в том числе и от вас .
Когда мы используем язык для общения , мы говорим или пишем , слушаем или читаем .
Сравним записи некоторых слов в древних и современных текстах : древнерусский язык ; современный русский язык — кто , сон , день , рот .
Представьте , что один из вас иностранец , а второй помогает ему изучать русский язык .
Русский язык — один из самых богатых языков мира .
Звук , звуковая , звуками , гласный , согласный , ударный , речь , речевое , речи , языкознание , язык , языки , языковой , алфавит , алфавитный .
Разнообразие стилей делает русский литературный язык таким богатым и выразительным .
Корень : окно , система , язык , завтра .
Алфавит , звук , единица , буква , знак , графика , орфография , гласный , согласный , фонетика , слог , ударение , ударный , безударный , мягкий , твёрдый , звонкий , глухой , сонорный , словарь , лингвистика , языкознание , язык , система , слово .
Когда произносятся согласные во втором слове , язык выгибается и прижимается к передней части нёба .
Русский язык , как и любой другой язык , изменяется со временем , и происходящие в нём изменения во многом зависят от людей , которые пользуются этим языком , в том числе и от вас .
Он с любовью изучал нашу страну , быт , религиозный , житейский опыт и язык народов , её населяющих .
В разных ситуациях общения язык используется неодинаково : вы выбираете одни слова и выражения , когда говорите со взрослыми , и другие в беседах со сверстниками .
Этими выражениями богат язык талантливых писателей .
Это язык наших дней .
Глава 1 Наш родной язык .
6 Как вы думаете , что важнее для человека : хорошо говорить на диалекте своей местности или знать литературный язык ?
Русский язык — родной язык многомиллионной русской нации .
Поскольку язык — явление сложное , в лингвистике есть несколько направлений , разделов .
Поэтому русский язык называют ещё языком межнационального общения и международным языком .
Русский язык — родной язык многомиллионной русской нации .
Факты : русский язык .
Для чего служит государственный язык ?
Литературный язык — язык образования и культуры .
Как называется язык , служащий для общения между представителями разных наций одной страны ?
Как называется язык , служащий для общения между народами разных стран ? .
Литературный язык в нашем обществе стал самой важной разновидностью общенародного языка .
Современные городские и сельские жители слушают радио , смотрят фильмы и телепередачи , где используется в основном литературный язык , а не диалекты .
III Аксютка — так звали девочку — всегда летала , как пуля , и при этом руки её не сгибались , а качались , как маятники , по мере быстроты её движения , не вдоль боков , а перед корпусом ; щёки её всегда были краснее её розового платья ; язык её шевелился всегда так же быстро , как ноги .
Областей и говоров много , а русский язык один .
Глава 8 Как язык объединяет народы .
2 Какой иностранный язык вы изучаете в школе ?
Литературный язык имеет нормы — правила употребления языковых средств .
2 Что такое родной язык ? .
Литературный язык — язык образования и культуры .
В каких значениях употребляется в нём слово язык ?
Русский — язык межнационального общения : он . служит средством общения между людьми разных национальностей , живущими в России .
Сейчас эта традиция продолжается : русский язык помогает общаться друг с другом людям , приезщим в Россию из бывших республик Советского Союза и других иностранных государств .
Объясните , чем отличается литературный язык от диалектов .
2 Русский литературный язык .
Литературный язык — главная разновидность общенародного языка .
1 Русский язык — государственный язык Российской Федерации .
Литературный язык используется всеми и понятен всем , в отличие от жаргонов и диалектов .
Учёные доказали , что кошачий язык чудесно обеспечивает потребности общения этих животных с сородичами и людьми .
При этом , независимо от национальности , все мы граждане одной страны , а это значит , что нас объединяет и общий государственный язык .
1 Русский язык — государственный язык Российской Федерации .
Факты : русский язык — один из самых богатых языков мира .
Вы уже знаете , что литературный язык отличается от всех остальных разновидностей языка тем , что имеет нормы употребления языковых единиц .
Литературный язык , в отличие от диалектов , имеет свои правила употребления и в устном общении , и на письме .
Для чего в нашей стране нужен общий для всех язык ? .
Русский язык используется как официальный язык общения между государствами , входящими в состав СНГ .
Общенародный язык — язык , общий для всего народа , всенародный .
Общенародный язык — язык , общий для всего народа , всенародный .
Русский язык используется как официальный язык общения между государствами , входящими в состав СНГ .
В Российской Федерации русский язык является государственным .
Издавна в нашей большой стране именно русский язык использовался для общения между представителями разных национальностей .
Объясните значение слова язык в этом тексте .
Литературный язык — главная разновидность общенародного языка , язык образования и культуры .
О том , что родной язык — это наследство , которое мы получаем от предыдущих поколений нашего народа .
Самой важной разновидностью русского языка является литературный язык , который вы изучаете в школе .
Именно литературный язык имеет нормы — правила употребления языковых единиц в устной и письменной речи .
Вы уже знаете , что русский язык неоднороден и что главная его разновидность — это литературный язык .
1 Литературный язык .
Вы уже знаете , что русский язык неоднороден и что главная его разновидность — это литературный язык .
Я люблю свой родной язык ! .
Он язык луны и планет , Наших спутников и ракет .
Из английского языка в русский язык пришло слово club ( общественная организация ) , которое стали писать и произносить как клуб .
Литературный язык имеет нормы — правила употребления языковых средств в устной и письменной речи .
Прочитайте текст и объясните , что включает в себя общенародный язык .
2 Почему главной разновидностью русского языка является литературный язык ? .
1 Общенародный русский язык .
Что такое язык ? .
С давних пор стал человек задумываться над тем , что же представляет собой язык , как он устроен , чем отличается его родной язык от языков других народов , чем отличается язык людей от сигнальных криков зверей , чем отличается наш разговорный язык от других средств человеческого общения .
Общенародный русский язык .
Русский язык , насколько я могу судить о нём , является богатейшим из всех европейских наречий и кажется нарочно созданным для выражения тончайших оттенков .
9 Послушайте текст и допишите предложения , используя слова из рамки в нужной форме : человеческий язык , смысл , система , звуки , слово .
Школьники учат язык .
Поскольку язык представляет собой систему единиц разных уровней , то и нормы его также относятся к разным уровням языка .
С давних пор стал человек задумываться над тем , что же представляет собой язык , как он устроен , чем отличается его родной язык от языков других народов , чем отличается язык людей от сигнальных криков зверей , чем отличается наш разговорный язык от других средств человеческого общения .
Литературный язык — главная разновидность общенародного языка , язык образования и культуры .
С давних пор стал человек задумываться над тем , что же представляет собой язык , как он устроен , чем отличается его родной язык от языков других народов , чем отличается язык людей от сигнальных криков зверей , чем отличается наш разговорный язык от других средств человеческого общения .
Факты : общенародный русский язык .
Можете добавить рассуждение о том , для чего нужно изучать иностранный язык .
С давних пор стал человек задумываться над тем , что же представляет собой язык , как он устроен , чем отличается его родной язык от языков других народов , чем отличается язык людей от сигнальных криков зверей , чем отличается наш разговорный язык от других средств человеческого общения .
А слово является единицей следующего , лексического уровня языка .
Прочитайте рубрику « Лингвистическая кладовая » и расскажите , как ошибки в речи людей могут влиять на развитие языка .
Это графические знаки ( рисунки ) , которые передают на письме единицы звукового состава слова — звуки языка .
Буквы являются знаками языка .
1 Чтобы получать хорошие отметки на уроках русского языка и литературы .
В этой главе вы знакомились с фонетическим уровнем языка , учились различать звуки и понимать их роль в слове , объяснять способы обозначения на письме звукового состава слова с помощью букв .
Чем отличаются эти звуки от слов человеческого языка ? .
Правильной можно признать такую речь , в которой употребление языковых единиц соответствует нормам литературного языка .
2 ) Как вы думаете , из какого языка пришло в русский язык новое понятие и новое слово ?
Литературный язык — главная разновидность общенародного языка .
Алфавит — это перечень всех букв одного языка в определённом порядке .
Мало - помалу язык каждой отделившейся части племени становился особым наречием , или , как говорят учёные , диалектом прежнего языка , сохраняя кое - какие его черты , но и приобретая отличия от него .
Поскольку язык представляет собой систему единиц разных уровней , то и нормы его также относятся к разным уровням языка .
Кроме того , слова в языке тоже связаны между собой и образуют систему лексики ( от греческого слова lexis — « слово » ) , то есть всех слов языка .
О каких разновидностях русского языка вы уже читали в учебнике , а какая упоминается впервые ? .
Какие из них вы использовали при изучении русского языка ? .
Мы продолжаем знакомиться с устройством языка .
Объясните , в чём заключается главная особенность литературного языка .
5 Почему гласных букв больше , чем основных гласных звуков языка ? .
Литературный язык — главная разновидность общенародного языка , язык образования и культуры .
Вам предстоит изучить систему русского литературного языка , чтобы точно и ясно выражать свои мысли в разных ситуациях , правильно понимать других .
Вы уже знаете , как связаны между собой звуки языка на фонетическом уровне , какую важную роль они играют в нашем понимании и различении морфем — единиц более высокого , морфемного уровня языковой системы .
На уроках русского языка вы учитесь использовать всё разнообразие средств литературного языка , понимать его устройство , его правила .
Поэтому - то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать , но насущной необходимостью .
Глава 4 В чём заключается богатство языка .
В этой главе учебника много говорилось о богатстве , красоте , выразительности русского языка .
И тогда в словарях или в грамматиках русского языка появляются изменения .
На уроках русского языка вы учитесь использовать всё разнообразие средств литературного языка , понимать его устройство , его правила .
Прочитайте , на какие стилистические группы делятся слова литературного языка .
1 Разновидности русского языка .
16 Нормы русского литературного языка .
Иногда ошибки , которые повторяются в речи большого количества людей , становятся фактом языка , влияют на него .
А если мы хотим использовать богатства языка родного , нам не обойтись без словарей русского языка : толковых и фразеологических словарей , словарей синонимов , антонимов , омонимов и многих других .
Поэтому именно морфемы являются самыми маленькими значимыми единицами языка .
Этим словом называются разновидности русского литературного языка .
А если мы хотим использовать богатства языка родного , нам не обойтись без словарей русского языка : толковых и фразеологических словарей , словарей синонимов , антонимов , омонимов и многих других .
Эти правила называют нормами литературного языка .
Запишите названия словарей русского языка , о которых говорится в тексте .
5 Наука , занимающаяся изучением языка , называется языкознанием , или лингвистикой .
Корень , приставка , суффикс и окончание — это морфемы , единицы языка , которые в составе слова выражают разные значения .
Многие словари русского языка существуют в электронной версии .
2 Какой раздел лингвистики изучает графические знаки языка ? .
Фонетика ( от греческого слова phone — « звук » ) исследует звуковую сторону языка .
Изучать слова и понимать связи между ними вам поможет лексикология — раздел лингвистики , изучающий слово и лексическую систему языка .
Какие роли языка упомянуты в этом стихотворении ? .
Раньше в разных областях страны люди говорили на своих диалектах — территориальных вариантах русского языка .
Мы слова из русской речи , Из родного языка ! .
Когда грамматические нормы языка усвоены плохо , у человека появляются речевые ошибки .
Так стала рождаться лингвистика — наука о законах языка .
Двести тысяч русских слов собрал в своём « Толковом словаре живого великорусского языка » Владимир Иванович Даль .
Единицы языка — это звуки , части слов , слова и предложения .
Из английского языка в русский язык пришло слово club ( общественная организация ) , которое стали писать и произносить как клуб .
2 Алфави́т — перечень всех букв какого - либо языка в определённом порядке .
Изучая разные части речи , вы постепенно научитесь оценивать правильность / неправильность различных вариантов форм слов , выбирать нужный вариант в соответствии со стилем языка и ситуацией общения .
Омонимы могут возникнуть в результате случайного совпадения исконного русского слова и слова , заимствованного из другого языка .
3 Чем речь отличается от языка ? .
Система языка .
Если вы полистаете толковый словарь русского языка , то увидите , что большинство слов имеет несколько значений , например : глагол идти — двадцать пять , слово рука — восемь , бить — одиннадцать и так далее .
Такие согласные звуки языка образуют пары по твёрдости - мягкости .
Какая единица языка называется предложением ? .
Как вы думаете , к какой разновидности русского языка оно относится ?
1 Дивишься драгоценности нашего языка : что ни звук , то и подарок ; всё зернисто , крупно , как сам жемчуг , и , право , иное название ещё драгоценней самой вещи .
Владение выразительными средствами языка и умение использовать их в зависимости от ситуации общения — второе условие культуры речи .
Но это не все слова современного русского литературного языка .
Правильной признаётся речь , которая согласуется с нормами литературного языка .
Когда речь жителей разных территорий страны имеет такие отличия , это значит , что они говорят на вариантах одного языка , которые называются диалектами .
4 Самый известный словарь русского языка составил Владимир Иванович Даль .
Знание языка необходимо нам для учёбы и работы .
Третье издание « Толкового словаря живого великорусского языка » Владимира Ивановича Даля 1909 года включало около 200 тысяч слов .
2 ) Авторам этого учебника очень интересно , нравятся ли вам уроки русского языка , с какими трудностями в его изучении вы столкнулись и стал ли учебник вашим помощником и другом .
6 Как вы считаете , что вам надо сделать , чтобы в следующем учебном году добиться успехов в изучении русского языка ? .
4 Что помогает вам в изучении русского языка : чтение книг , словари , компьютер , дополнительные занятия с родителями или учителями ? .
Приблизительно 120 тысяч слов были взяты из уже существовавших словарей русского языка .
16 Лексическое богатство русского языка и культура речи .
Учёные , изучающие территориальные различия языка , выделяют группы северных , южных и среднерусских диалектов .
Б. Богатство русского языка позволяет нам точно передать любые образы и мысли в своей речи .
1 Культурная речь не может противоречить нормам литературного языка .
Однако большую часть словаря составляют слова литературного языка , которые в то время использовались в письменных текстах и в разговорной речи всех россиян .
В словари литературного языка попадает небольшое количество самых распространённых терминов .
Есть слова , различить которые помогает мягкость или твёрдость согласных звуков языка : лук ( лук ) — лук ( люк ) ; пыл ( пыл ) — пыл ( пыль ) .
Ответ на этот вопрос поможет найти история русского языка .
При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания , при помощи языка люди могут объясняться в любви .
При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания , при помощи языка люди могут объясняться в любви .
Поэтому нужно думать , что нет ничего лучше языка .
Для правильного ответа на вопрос нужно обратиться к истории языка .
Её можно было использовать для перевода богослужебных книг с греческого языка на славянский .
а ) Весь словарный состав языка — это лексика .
Раздел лингвистики , изучающий словарный состав языка , — Лексикология .
Диалект — территориальный вариант языка .
Слова , которые он использует для описания своего хобби , ещё совсем новые для русского языка .
1 Почему важно знать законы языка ? .
Владение культурой речи основывается на знании правил языка .
2 Без языка и колокол нем .
2 Что является минимальной значимой единицей языка ? .
Запишите кратко основную мысль текста и приведите пример из русского или изучаемого вами иностранного языка .
1 Какие уровни выделяются в системе языка ? .
Именно поэтому слово является основной единицей языка .
Каждый из нас может открыть для себя секреты русского языка , чтобы лучше понимать книги , на нём написанные , точно и правильно выражать свои мысли и чувства , добиваться полного понимания , общаясь с людьми .
При помощи языка строятся города , развивается культура народов .
Все слова языка , его словарный состав называются лексикой .
Даль составил словарь общенародного русского языка — языка , общего для всего народа .
Даль составил словарь общенародного русского языка — языка , общего для всего народа .
Прочитайте две словарные статьи из « Словаря русского языка » С. И. Ожегова .
Многозначность слов , возможность переносного употребления обеспечивает эту гибкость языка .
Когда вы начнёте замечать ошибки в речи , значит , вы уже усвоили правила языка и заметили их нарушение .
Произнесите слова сын — синь и обратите внимание на положение языка во рту при произношении согласных звуков .
Понятно , что изучать языковые нормы надо , и вы будете делать это в течение всего курса русского языка .
Например , наречие здесь в прошлом выделяло три морфемы : сьдесь ; сейчас это одноморфемное слово , новый корень современного языка .
Морфемное строение слова является результатом длительного исторического развития языка .
3 Почему слово является основной единицей языка ? .
В следующей главе учебника вы узнаете об устройстве языка и о том , что его изучением занимается наука о языке — языкознание , или лингвистика .
Объясните , почему при изучении языка важно обращать внимание на ошибки .
1 Единицей какого уровня языка является звук речи ?
Литературный язык в нашем обществе стал самой важной разновидностью общенародного языка .
Морфема является мельчайшей значимой единицей языка .
I Что может быть на свете лучше языка !
Объясните , почему слово считают важнейшей единицей языка .
« Толковый словарь живого великорусского языка » Даля — это собрание нравственного , философского , житейского , фольклорного опыта , словесное закрепление многовековой истории русского языка .
Со временем азбука изменилась , потому что изменилась фонетическая система языка .
Система языка состоит из нескольких уровней со своими единицами .
Все уровни языка связаны между собой : единицы нижнего уровня есть в составе любой единицы расположенных выше уровней .
Является ли этот текст образцом современного русского литературного языка ?
Для каждой цели общения служит своя разновидность языка .
Каждый уровень языка изучается особым разделом лингвистики .
Оба этих варианта являются орфоэпическими ошибками для литературного языка .
Мы продолжаем знакомиться с системой языка .
Звуки языка .
Соберите факты всем классом и при помощи учителя ответьте на вопрос : употребляется ли в вашем регионе диалект русского языка ? .
1 Какие единицы языка перечислены в данном тексте ? .
У каждой разновидности языка есть свои признаки и особые языковые средства , поэтому мы отличаем статью в энциклопедии от рассказа или повести .
Какие разновидности литературного языка вы знаете ? .
Разговорная и книжная речь являются двумя разновидностями литературного языка .
Он всю жизнь собирал и открыл нам сокровища нашего родного языка .
Просмотрите схему системы языка .
Фонетическая система русского языка изменилась с течением времени , и постепенно в слабых позициях редуцированные перестали произноситься , а в сильных позициях стали произноситься как нередуцированные гласные ( полного образования ) о , е .
« Толковый словарь живого великорусского языка » Даля — это собрание нравственного , философского , житейского , фольклорного опыта , словесное закрепление многовековой истории русского языка .
Разновидность русского языка , которая встречается только на определённой территории , называют диалектом .
На уроках русского языка вы учитесь правильно применять знания о языке , когда говорите или слушаете , читаете или пишете — то есть в своей речи .
Проверьте , есть ли у вас трудности с произношением некоторых звуков русского языка .
2 Какие нормы литературного языка связаны с фонетическим уровнем языка ?
Ещё один уровень языка изучается в разделе языкознания , который называется синтаксис .
С этими нормами вас знакомят учебники русского языка , грамматические справочники , лингвистические словари .
Но , разделившись , отсечённые друг от друга морскими заливами , непроходимыми пустынями или лесными дебрями , его потомки , обитая в разных местах и в различных условиях , невольно начинали забывать всё больше старых дедовских слов и правил своего языка , придумывать всё больше новых , нужных на новом месте .
К каким уровням системы языка они относятся ?
Нижний уровень , как и фундамент в доме , во многом определяет всю систему языка .
Вы уже знаете , что литературный язык отличается от всех остальных разновидностей языка тем , что имеет нормы употребления языковых единиц .
Исправить такие ошибки можно , если проверить себя по орфоэпическому словарю русского литературного языка .
Это основная единица языка , важней- .
Какие единицы языка представлены в первом и третьем столбиках ?
Это тексты разных стилей литературного языка , и для каждого стиля в языке есть особые языковые средства .
12 Словари русского языка .
В русском литературном языке можно выделить разговорный язык и три стиля книжного языка : научный , деловой и публицистический .
Вместе морфология и синтаксис составляют грамматику языка .
Теперь мы перейдём на следующий уровень системы языка и рассмотрим более сложные единицы — части слова : корни , приставки , суффиксы , окончания .
Вы изучали первый , фонетический уровень языковой системы с его основными единицами — звуками , самыми маленькими единицами языка .
Как вы думаете , что изменяется быстрее всего : лексика , фонетика или грамматика языка ? .
1 К какому уровню языка относятся такие языковые единицы , как звук , слог , ударение ? .
Вспомните материалы рубрики « Лингвистическая кладовая » и приведите примеры , которые говорят об изменениях , происходивших в грамматике и лексике русского языка .
2 Какие нормы литературного языка связаны с фонетическим уровнем языка ?
На каждом уровне существует свой порядок и свои языковые средства , которые называют единицами языка .
На нижнем уровне языковой системы выделяется самая простая единица — звук языка .
2 Сколько уровней языка названо в тексте ?
Какими словарями русского языка вы пользовались в начальной школе ? .
3 Как связаны между собой уровни в системе языка ? .
В художественной литературе могут использоваться языковые средства всех разновидностей литературного языка , включая разговорный язык , публицистический или научный .
Какая из разновидностей языка самая важная и самая сложная ?
2 Почему главной разновидностью русского языка является литературный язык ? .
4 Одним из главных знаков языка является .
Какими способами обозначается на письме мягкость согласных звуков языка , которые образуют пары по твёрдости - мягкости ? .
Поэтому , чтобы общаться на литературном языке , человек должен многому научиться , понять правила языка и освоить нормы речевого поведения , культуры речи .
3 Почему систему литературного языка изучают разные разделы лингвистики ? .
63 Расскажите , что вы помните о падежах русского языка .
Как вы думаете , почему изучение системы языка начинается с фонетики ? .
Какая из разновидностей общенародного русского языка является самой важной ?
Но теперь вы больше узнали о фонетической системе языка .
6 Какие нормы литературного языка относятся к фонетическому уровню ? .
В письменной форме речи важную роль играет предложение , которое строится в соответствии с синтаксическими правилами языка и может быть довольно длинным и сложным по структуре .
Для создания художественного образа писатель может даже выходить за пределы литературного языка , вводя в речь персонажей диалектные или жаргонные слова .
Знакомились ли вы при изучении иностранного языка , например английского , с транскрипцией слов ?
Знакомство с системой языка начинается с его первого уровня , который изучают фонетика и графика .
3 Система русского литературного языка .
Люди , объединённые одним занятием или общими интересами , часто пользуются особой разновидностью языка , которая называется жаргон .
Здесь обитают Верхний этаж нашего здания принадлежит Знание языка поможет вам .
Морфология ( от греческих слов morphe — « форма » и logos — « слово » ) — это раздел лингвистики , который вместе с синтаксисом составляет грамматику языка .
Все они особым образом связаны между собой , то есть представляют собой систему языка , с которой вы постепенно начнёте знакомиться .
Рассмотрите наглядную схему системы языка .
Сравните с текстом Все ли уровни языка отражены ? .
2 Стили литературного языка ( общее понятие ) .
Какую единицу языка изучает морфология ? .
Систему языка можно представить в виде многоэтажного здания , обитатели которого — единицы языка — расселяются по строгому правилу : чем сложнее единица , тем выше она расположена .
Дело в том , что в системе языка есть несколько уровней .
В разных ситуациях общения используются разные языковые средства , то есть существуют стили языка .
Систему языка можно представить в виде многоэтажного здания , обитатели которого — единицы языка — расселяются по строгому правилу : чем сложнее единица , тем выше она расположена .
Самой важной разновидностью русского языка является литературный язык , который вы изучаете в школе .
Что такое « сокровищница » русского языка ?
Какие знаки языка даны во втором столбике ? .
В русский литературный язык наших дней входят , конечно , и образцы классической литературы XIX и XX веков , но оценивать их надо с точки зрения современного языка .
Назовите единицы разных уровней языка .
По норме литературного русского языка в слове говорю должен произноситься звонкий ( г ) .
Каждый этаж языка изучается особым разделом лингвистики .
Нужно выбирать правильный вариант языковой единицы , то есть существуют нормы языка .
Какая единица языка более сложная , чем морфема , и более простая , чем словосочетание ? .
Когда - то устная , звучащая речь была единственной формой существования языка .
Народы России различаются своими национальными традициями , а главное — могут говорить на разных языках .
Многие из этих людей с детства могут говорить на двух языках : на своём родном и на русском .
Во всех языках гласных звуков меньше .
1 В языках обычно есть три времени : настоящее , прошедшее , будущее .
3 В скандинавских странах говорят на шведском , датском , норвежском и исландском языках .
Население России говорит на 150 ( ста пятидесяти ) языках .
На каких языках , кроме русского , говорят в вашем регионе ? .
В нём идёт речь о том , как род существительных отражается в представлениях об окружающем мире в разных языках .
В разных языках — не только разные звуки и слова , но и разные правила произношения ; разные правила , по которым образуются новые слова ; разные правила , по которым слова объединяются в словосочетания и предложения .
6 Каких падежей больше всего в дагестанских языках ?
Послушайте отрывок из книги В. А. Плунгяна « Почему языки такие разные ? » о количестве падежей в разных языках .
Словари составляют лингвисты , которые отбирают для них слова , имеющие разные варианты произношения в общенародном языке .
2 Существительные в русском языке делятся на одушевлённые и неодушевлённые и относятся к одному из трёх родов : мужскому , женскому или среднему и общему .
В современном русском языке слова с тем же значением употребляются как существительные мужского рода : зал ( просторный ) , рояль ( чёрный ) , георгин ( красный ) .
В русском языке сонорный согласный звук ( й ) обозначается несколькими способами .
Глава 5 Как в языке выражаются отношения людей .
Л. В. Щерба о современном русском литературном языке .
О чём мы можем судить по этому тексту : о русском языке или о речи мальчика , его владении языком ? .
Попробуйте найти рифму к слову пакля — слово , существующее в русском языке .
Много ли в русском языке слов , в которых нарушается общее правило для буквы у после шипящих ? .
Расскажите об этом языке , о своём отношении к нему , о трудностях , которые вы испытываете при его изучении .
В древнерусском языке были особые краткие гласные звуки , которые называют редуци́рованными .
1 Что нового вы узнали о языке ? .
Формы инфинитива в русском языке оканчиваются на : -ть : читать , смотреть , говорить , мыться , учиться ; -ти : везти , мести , идти , нестись , спастись ; -чь : печь , увлечь , помочь , улечься , стричься .
В языке существуют пары слов , похожие на лексические омонимы .
В русском языке существительные имеют формы шести падежей , которые различаются окончаниями самих существительных и слов , которые с ними согласуются в словосочетании : прекрасный портрет ( Именительный падеж ) , прекрасного портрета ( родительный падеж ) .
В русском языке при образовании форм слова , а также новых слов корни , приставки и суффиксы часто образуют варианты .
Вспомните , какие уровни выделяют в языке .
Подготовьте рассказ о русском языке , используя эти высказывания как план .
А вот буквы ъ и ь в современном русском языке остались , но стали выполнять совсем другую роль .
Косвенные падежи этого местоимения сохранились и в современном языке : его , ему , их , им. Сравните окончания прилагательных : синего , синему , синих , синим .
Наука о языке называется языкознанием , или лингвистикой .
В нашей огромной стране много областей ; в нашем языке немало различных диалектов , местных говоров .
Расскажите , на какие группы делятся все части речи в языке .
Сколько стилей выделяется в литературном русском языке ?
В русском языке твёрдыми и мягкими могут быть сонорные и шумные ( звонкие и глухие ) согласные .
Для чего они служат в русском языке ?
Прочитайте и скажите , каких звуков в русском языке больше : гласных или согласных .
Обучение в школе происходит на литературном языке .
В русском языке спрягаемые формы глагола могут по - разному выражать отношение действия к реальности .
В русском языке есть заимствованные из разных языков существительные , которые не изменяют своей формы , когда употребляются в предложениях в значении разных чисел и падежей : по широким шоссе , рядом с нашим шоссе .
Откуда берутся в языке омонимы ?
А бывает , что и одно предложение может полностью выразить мысль говорящего или пишущего : вспомните высказывания писателей о русском языке или пословицы .
На уроках русского языка вы учитесь правильно применять знания о языке , когда говорите или слушаете , читаете или пишете — то есть в своей речи .
В следующей главе учебника вы узнаете об устройстве языка и о том , что его изучением занимается наука о языке — языкознание , или лингвистика .
Вы познакомились со многими высказываниями известных людей о русском языке .
В языке имеются многоморфемные и одноморфемные слова .
Почему предметов и явлений в мире бесконечно много , а слов в языке гораздо меньше ?
4 Почему согласных букв в языке меньше , чем согласных звуков ? .
Прилагательные с суффиксами -ов-//-ев- и -ин-//-ын- составляют в современном русском языке небольшую группу слов : дедов дом , дядина машина , куницын след , дедушкины очки .
Для этих случаев в языке есть правила правописания , или орфографические правила .
В русском языке нет слов « некошка » , « несобака » и синонимов к таким словам .
Вспомните , что вы читали в « Лингвистической кладовой » о кратких ( редуцированных ) звуках в древнерусском языке , и объясните , какие морфемы были в древности в слове сьдесь .
В древнерусском языке были не две , а три формы числа : единственное , множественное и особое двойственное число , формы которого обозначали два предмета .
Прочитайте и объясните , почему текст о группах слов в языке делится на три части .
Например , принятые в русском языке формулы приветствия , прощания , извинения , благодарности .
Прочитайте отрывок из книги российского лингвиста В. А. Плунгяна « Почему языки такие разные » и объясните , как в нашем языке выражается вежливость в отношениях между знакомыми и незнакомыми людьми .
Но со временем пути этих двух слов в языке разошлись .
Как называется наука о языке ?
96 Найдите самостоятельно высказывание о родном языке .
Вспомните другие высказывания о русском языке .
В языке есть много устойчивых выражений , которые мы запоминаем и употребляем в готовом виде в разных случаях , как обычно используем слова .
1 Проведите опрос среди одноклассников : есть ли в вашем классе ребята , которые с детства говорят не только на русском языке ?
В языке существуют одинаковые по звучанию и по написанию слова , относящиеся к одной и той же части речи , значения которых никак не связаны .
1 Какие разделы науки о языке вы изучали в 5 классе ? .
В современном языке они лишь в незначительной мере отражают старые особенности своего склонения .
В современном русском языке есть несколько небольших групп существительных , которые в отдельных формах изменяют основу , получая своеобразное « наращение » .
В русском языке есть глаголы , обозначающие действия , которые нельзя отнести ни к какому действующему лицу : Уже вечерело .
В древнерусском языке такие формы существовали .
Вспомните , какие согласные звуки есть в русском языке .
Потому что на их языке слово « Вена » является существительным среднего рода .
2 Чего больше в языке — синонимов или антонимов ? .
Глава 2 На каком языке мы говорим .
2 ) Можно ли объяснить значение этих слов через ближайшее родственное слово в современном языке ( являются ли они мотивированными ) ?
Существительные в русском языке имеют форму числа .
Расскажите , что нового вы добавили к своим представлениям о родном языке .
В современном русском языке существует небольшая группа имён существительных с очень древними приставками : пра- , па- и су- .
В современном языке есть два омонима : среда ( окружающая ) — « среди которой » находится человек ; среда2 — день в середине недели .
А вот почти все формы настоящего времени глагола быть в современном русском языке вышли из употребления .
О языке и речи .
В русском языке у человека помимо имени и фамилии есть ещё и отчество .
1 Прочитайте рубрику « Факты » о русском языке .
Поэтому такие формы , как берега , глаза , бока , рога , рукава и подобные , которые были первоначально формами двойственного числа ( два берега , два глаза ) , были обычнее в языке , чем формы множественного числа на -и ( а потом на -ы ) .
Государственным языком , разных народов , главная ценность , родному языку , на русском языке , в многонациональной стране .
Найдите в тексте название науки о языке .
Именно в языке они закрепляются : и каждая в отдельности и все мысли человечества в их величавой совокупности .
Речь — это язык в действии , это произнесённые или написанные высказывания на том или ином языке .
Поскольку эти образцы и правила известны всем говорящим на одном языке , мы понимаем речь друг друга .
1 Есть ли сейчас в общенародном русском языке диалектные различия ? .
Поэтому , чтобы общаться на литературном языке , человек должен многому научиться , понять правила языка и освоить нормы речевого поведения , культуры речи .
Соберите примеры использования монограмм в современном русском языке , например при обозначении остановок разных видов транспорта ; торговых марок товаров .
2 ) Какой из вопросов о языке вам кажется самым интересным ?
О каком языке в нём говорится ?
В русском языке действует правило об одушевлённости .
Так же и в языке .
Что вы уже узнали о языке ?
Глагол быть — один из самых древних глаголов в русском языке .
Как вы думаете , хорошо ли , что в языке есть многозначные слова ? .
Внимательно прочитайте текст и объясните , почему слова язык и речь не употребляются в науке о языке как синонимы .
В русском языке есть слова , в которых не читается одна из букв в группе согласных .
Не забывайте , что вы должны пользоваться схемой при рассказе о языке .
Каких слов в литературном русском языке больше : однозначных или многозначных ? .
Слова с высокой эмоциональной окраской используется в языке художественной литературы и публицистическом стиле .
2 В русском языке существительное имеет формы шести падежей .
Какие гласные буквы в русском языке используются для обозначения мягкости согласных ?
В этом языке у глаголов такие же времена , как в русском , или другие ? .
Всего в русском языке под ударением в словах встречаются шесть разных звуков — это основные ударные гласные звуки .
Данные существительные , действительно обозначающие парные предметы , чаще использовались в двойственном , а не во множественном числе , этим объясняется их сохранение в языке .
Туземцы ответили : « Кен - гу - ру » , что на их языке означало : « Я вас не понимаю » .
5 Какой падеж в русском языке чаще всего обозначает местоположение предмета ?
Количество гласных и согласных в языке неодинаково .
В русском языке есть слова , которые пришли в него из других языков .
В русском языке существительное относится к одному из трёх родов .
Но в языке есть существительные , которые употребляются только в форме множественного числа : ворота , сливки , каникулы , очки .
В русском литературном языке можно выделить разговорный язык и три стиля книжного языка : научный , деловой и публицистический .
В таких корнях нет чередования гласных о//е , и в русском языке их не очень много : крыжовник , шорох , шов , капюшон , шок , чопорный , трущоба , джоуль , артишок , Жора .
Кроме того , слова в языке тоже связаны между собой и образуют систему лексики ( от греческого слова lexis — « слово » ) , то есть всех слов языка .
2 В каком языке 15 падежей ?
Потому что его единица — это слово , а слов в любом языке во много раз больше , чем звуков или морфем .
Антонимов в языке значительно меньше , чем синонимов .
Глаголы в русском языке бывают возвратными и невозвратными .
в русском языке меньше , чем согласных звуков .
Краткие формы прилагательных в древнерусском языке выступали в роли определения и склонялись по образцу существительных .
В русском языке есть глаголы , оканчивающиеся особым суффиксом -ся .
Так , в арабском языке гласные , которые называются огласовками , пишутся в словах только в тех случаях , когда нужно уточнить грамматические формы слов или их смысл .
Составьте списки слов разных тематических групп ( растения , животные , цвета ) , которые в русском языке могут играть роль символов .
Прочитайте в рубрике « Лингвистическая кладовая » о том , как в современном языке отражается его история .
3 Сколько падежей в табасаранском языке , одном из языков горного Дагестана ?
Что на уме , то и на языке .
В русском языке от одного корня может быть образовано множество слов .
Глаголы и существительные — самые главные слова в языке .
Орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном языке .
В орфоэпических словарях устанавливаются орфоэпические нормы — правила произношения звуков и словесного ударения в русском литературном языке .
В языке постоянно происходит процесс перехода нарицательных существительных в имена собственные и наоборот .
Слово стиль происходит от слова стилус , которое в латинском языке обозначало « острая палочка для письма ; манера письма » .
Нет таких звуков , образов и мыслей — сложных и простых , — для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения .
3 Есть в языке ещё одна особая группа слов — междометия : ах , эх , фу , увы , ой - ой - ой .
Какие слова из поморского диалекта объясняются ниже на литературном языке ? .
Женские имена Вера , Надежда , Любовь существуют в русском языке наряду с нарицательными существительными вера , надежда , любовь .
В русском языке слова в составе предложения связаны друг с другом .
Для чего нужно грамотно писать и правильно говорить на русском языке ? .
В языке есть разные типы синонимов .
На литературном языке пишут не только произведения литературы , но и официальные государственные документы , научные труды , учебники , статьи в газетах и журналах .
86 Вспомните высказывание К. Г. Паустовского о русском языке .
1 Есть ли в русском языке согласные звуки , в образовании которых не участвует шум ? .
Передайте своими словами мнение Эзопа о языке .
Какие времена глагола есть в русском языке ?
В каждом языке , у каждого народа есть предметы , цвета , изображения , которые значат больше , чем они значат .
1 По каким признакам слова в языке объединяются в части речи ?
Имя твоё птица в руке , Имя твоё льдинка на языке .
По общим правилам образования множественного числа среднего рода следовало бы образовывать формы плеча и колена , которые раньше действительно существовали в русском языке .
По той простой причине , что в итальянском языке слово « Рим » является существительным женского рода .
Под ударением в русском литературном языке различается шесть основных гласных звуков .
5 Какие гласные не произносятся в безударных слогах в литературном русском языке ? .
Какие звуки есть в языке , как они связаны между собой и как работают в языке — на эти вопросы отвечает раздел лингвистики под названием фонетика .
В русском языке ударение может падать на любой слог в слове : слуги ; руки ; алфавит .
Какие буквы в русском языке помогают обозначить мягкость согласных звуков на письме ?
Слово может иметь разные значения в повседневной речи и в языке науки .
1 Каково среднее число падежей в языке ?
6 Сколько всего гласных звуков мы произносим под ударением в русском языке ? .
1 У всех существительных в русском языке значение рода выражено окончанием существительного .
Какие звуки есть в языке , как они связаны между собой и как работают в языке — на эти вопросы отвечает раздел лингвистики под названием фонетика .
Это тексты разных стилей литературного языка , и для каждого стиля в языке есть особые языковые средства .
Краткие формы прилагательных в качестве определения часто встречаются в языке фольклора в роли постоянных эпитетов , например в былинах : на широк двор , во чисто поле , по чисту полю , буйну голову , добра коня и так далее .
В 23 ( двадцати трёх ) субъектах Федерации наряду с русским используются другие государственные языки .
Послушайте отрывок из книги В. А. Плунгяна « Почему языки такие разные ? » о количестве падежей в разных языках .
Послушайте отрывок из книги В. А. Плунгяна « Почему языки такие разные ? » .
Звук , звуковая , звуками , гласный , согласный , ударный , речь , речевое , речи , языкознание , язык , языки , языковой , алфавит , алфавитный .
Изменяться со временем ; росток из семени ; люди древнего племени ; назвать по имени ; коснуться темени ; языки пламени ; привстать на стременах ; под бременем лет ; идти со знаменем .
Прочитайте отрывок из книги российского лингвиста В. А. Плунгяна « Почему языки такие разные » и объясните , как в нашем языке выражается вежливость в отношениях между знакомыми и незнакомыми людьми .
Найдите в справочниках или в Интернете информацию о том , какие языки , кроме русского , используют в своём общении жители вашего региона .
Русский язык — один из самых богатых языков мира .
В русском языке есть заимствованные из разных языков существительные , которые не изменяют своей формы , когда употребляются в предложениях в значении разных чисел и падежей : по широким шоссе , рядом с нашим шоссе .
Слова для справок : группа людей , связанных родственными узами ; группа животных : мать , детёныши ; группа языков .
3 Сколько падежей в табасаранском языке , одном из языков горного Дагестана ?
С давних пор стал человек задумываться над тем , что же представляет собой язык , как он устроен , чем отличается его родной язык от языков других народов , чем отличается язык людей от сигнальных криков зверей , чем отличается наш разговорный язык от других средств человеческого общения .
3 ) В русский язык слова , похожие на данное слово , попадают из иностранных языков .
Во многих словах , заимствованных из иностранных языков , мы можем встретить составные части моно- ( от греческого слова монос — « один » , « единый » ) и диа- ( от греческого слова диа — « через » , « между » ) .
В русском языке есть слова , которые пришли в него из других языков .
Факты : русский язык — один из самых богатых языков мира .
3 Русский язык входит в индоевропейскую семью языков .
При изучении иностранных языков нам необходимы переводные двуязычные ( или трёхъязычные ) лингвистические словари , например англо - русский и русско - английский .
По определению « Энциклопедического словаря юного филолога » , языковая норма — это совокупность правил выбора и употребления языковых средств ( в данном обществе , в данную эпоху ) .
Предложение — языковая единица , которая имеет грамматическую основу и выражает законченную мысль .
Словосочетание — языковая единица , в составе которой два самостоятельных слова связаны подчинительной связью .
Говоря простыми словами , языковая норма — это то , как принято говорить и писать в данном обществе в данную эпоху .
Предложение — это языковая единица , которая служит для выражения ( высказывания ) законченной мысли , обязательно имеет грамматическую основу и произносится с определённой интонацией .
Говоря простыми словами , языковая норма — это то , как принято говорить и писать в данном обществе в данную эпоху .
По определению « Энциклопедического словаря юного филолога » , языковая норма — это совокупность правил выбора и употребления языковых средств ( в данном обществе , в данную эпоху ) .
На втором этаже расположились Третий этаж — не самый верхний , но один из самых важных по значению этажей языкового здания .
Передаёт ли это языковое средство отношение автора к героине , которую он описывает ? .
Вы изучали первый , фонетический уровень языковой системы с его основными единицами — звуками , самыми маленькими единицами языка .
В прочитанном вами тексте есть два определения языковой нормы .
Что в этих стихах не соответствует современной языковой норме , то есть тому , как принято говорить в наше время ? .
Лексический уровень — самый интересный и самый сложный уровень языковой системы .
Нужно выбирать правильный вариант языковой единицы , то есть существуют нормы языка .
ший знак языковой системы .
На нижнем уровне языковой системы выделяется самая простая единица — звук языка .
Слово — единица лексического уровня , основная единица языковой системы .
Звук , звуковая , звуками , гласный , согласный , ударный , речь , речевое , речи , языкознание , язык , языки , языковой , алфавит , алфавитный .
Вы уже знаете , как связаны между собой звуки языка на фонетическом уровне , какую важную роль они играют в нашем понимании и различении морфем — единиц более высокого , морфемного уровня языковой системы .
Предложения — самые сложные единицы языковой системы .
Что в этих стихах не соответствует современной языковой норме , то есть тому , как принято говорить в наше время ? .
В прочитанном вами тексте есть два определения языковой нормы .
Вы уже знаете , как связаны между собой звуки языка на фонетическом уровне , какую важную роль они играют в нашем понимании и различении морфем — единиц более высокого , морфемного уровня языковой системы .
Лексический уровень — самый интересный и самый сложный уровень языковой системы .
ший знак языковой системы .
На нижнем уровне языковой системы выделяется самая простая единица — звук языка .
Вы изучали первый , фонетический уровень языковой системы с его основными единицами — звуками , самыми маленькими единицами языка .
Слово — единица лексического уровня , основная единица языковой системы .
Предложения — самые сложные единицы языковой системы .
Языковую норму .
Языковую норму .
В художественной литературе могут использоваться языковые средства всех разновидностей литературного языка , включая разговорный язык , публицистический или научный .
Культура речи — раздел языкознания , в котором изучаются языковые нормы и речевые ошибки .
1 К какому уровню языка относятся такие языковые единицы , как звук , слог , ударение ? .
Какие языковые единицы изучаются на этих уровнях ? .
У каждой разновидности языка есть свои признаки и особые языковые средства , поэтому мы отличаем статью в энциклопедии от рассказа или повести .
Поэтому научиться создавать тексты - описания можно , если развивать наблюдательность , хорошо разбираться в предмете описания и уметь использовать точно выбранные языковые средства .
На каждом уровне существует свой порядок и свои языковые средства , которые называют единицами языка .
Понятно , что изучать языковые нормы надо , и вы будете делать это в течение всего курса русского языка .
В разных ситуациях общения используются разные языковые средства , то есть существуют стили языка .
Это тексты разных стилей литературного языка , и для каждого стиля в языке есть особые языковые средства .
В их распоряжении есть разнообразные языковые средства .
Так получаются наиболее сложные языковые единицы .
Культура речи — раздел языкознания , в котором изучаются языковые нормы и речевые ошибки .
Понятно , что изучать языковые нормы надо , и вы будете делать это в течение всего курса русского языка .
Каким языковым средством воспользовался автор , чтобы создать образ очень маленькой Огневушки - Поскакушки ?
Поэтому пишущий тщательнее продумывает свою речь , строже оценивает её соответствие языковым нормам ; может перечитывать написанное , исправлять ошибки .
Поэтому пишущий тщательнее продумывает свою речь , строже оценивает её соответствие языковым нормам ; может перечитывать написанное , исправлять ошибки .
Вы уже знаете , что литературный язык отличается от всех остальных разновидностей языка тем , что имеет нормы употребления языковых единиц .
Именно литературный язык имеет нормы — правила употребления языковых единиц в устной и письменной речи .
По определению « Энциклопедического словаря юного филолога » , языковая норма — это совокупность правил выбора и употребления языковых средств ( в данном обществе , в данную эпоху ) .
Литературный язык имеет нормы — правила употребления языковых средств в устной и письменной речи .
Правильной можно признать такую речь , в которой употребление языковых единиц соответствует нормам литературного языка .
Задачей этого раздела является изучение языковых норм и речевых ошибок .
То есть язык — это исторически сложившаяся система языковых единиц и языковых правил , предназначенная для общения между людьми .
То есть язык — это исторически сложившаяся система языковых единиц и языковых правил , предназначенная для общения между людьми .
Литературный язык имеет нормы — правила употребления языковых средств .
Задачей этого раздела является изучение языковых норм и речевых ошибок .
Является ли он международным языком ?
С русскими в веках мы породнились , Словарём , языком обменялись .
Что называют общенародным языком ? .
Как вы думаете , хорошо ли вы владеете своим родным языком ?
Поэтому русский язык называют ещё языком межнационального общения и международным языком .
3 Не спеши языком — торопись делом .
Русский язык , как и любой другой язык , изменяется со временем , и происходящие в нём изменения во многом зависят от людей , которые пользуются этим языком , в том числе и от вас .
Поэтому русский язык называют ещё языком межнационального общения и международным языком .
Чем лучше человек владеет языком , тем меньше в его речи ошибок или недочётов .
С русским языком можно творить чудеса .
В течение всей жизни мы учимся пользоваться своим языком для общения с другими людьми .
В нашей многонациональной стране русский является государственным языком .
Лучше ногою запнуться , чем языком .
Разговорным языком мы беседуем с друзьями или отвечаем на вопросы учителя .
Для правильного построения монолога важно предварительное обдумывание , хорошее владение литературным языком .
О чём мы можем судить по этому тексту : о русском языке или о речи мальчика , его владении языком ? .
В какой стране он является государственным языком ?
Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании , что нельзя было бы передать русским языком .
Что называется литературным языком ?
Почему в Российской Федерации государственным языком является русский ? .
В Российской Федерации государственным языком является русский , на котором пишут важные документы , ведут передачи государственные телевизионные каналы , вещает радио .
А как он связан с языком , на котором более двух столетий назад были написаны произведения А. С. Пушкина ?
Государственным языком , разных народов , главная ценность , родному языку , на русском языке , в многонациональной стране .
Школьное обучение русскому языку направлено на формирование у ребят подлинной речевой культуры .
5 Язык языку весть подаёт .
Его безразличие к языку объясняется полнейшим безразличием к прошлому , настоящему и будущему своего народа .
Можно ли его отнести к современному языку ? .
Благодаря родному языку люди не только общаются друг с другом , но и хранят историю , культуру , традиции своего народа , ощущают себя его частью .
Как они относятся к русскому языку ?
Расскажите о своём отношении к родному языку , приводя в пример понравившиеся вам высказывания .
3 Человек , равнодушный к родному языку , — дикарь .
4 Расскажите о своём отношении к русскому языку .
Государственным языком , разных народов , главная ценность , родному языку , на русском языке , в многонациональной стране .
Одарённый чудесной сжатостью , соединённой с ясностью , он довольствуется одним словом для передачи мысли , когда другому языку потребовались бы для этого целые фразы .
6 Человек , равнодушный к родному языку , — дикарь .

Введите данные для входа

Введите актуальный логин и пароль для входа или зарегистрируйтесь кликнув по ссылке регистрация

Регистрация Забыли пароль?
Логотип Rulex
При поддержке Института филологии и межкультурных коммуникаций

Наши разработки

Анализатор RuLex Списки терминов Тренажёр функциональной грамотности Тест на вербальный интеллект Психодиагностические методики

О нас

Команда проекта Лаборатория «Текстовая аналитика» Исследования Сайт ИФМК Сайт КФУ Лаборатория «Текстовая аналитика» rulingva@kpfu.ru
*В настоящий момент инструменты платформы реализованы для уровня начальной школы. Последующие уровни находятся в стадии разработки.