Левый контекст	Термин	Правый контекст
	Архаизм	— от греч .
	Будущее	? .
Обоснуйте свой ответ . 1 )	Вид	, переходность , возвратность , спряжение , наклонение , число , время , лицо ( в настоящем и будущем времени ) , род ( в прошедшем времени ) .
	Вид	у него был сонный , будто он только что проснулся или собирался уснуть .
	Винительный	падеж . два , три , четыре .
	Винительный	самого , самого .
	Винительный	пятерых хороших ( друзей ) .
	Винительный	падеж пятый ( ряд ) пятую улицу , пятое окно .
	Винительный	две третьих , три целых две пятых .
	Винительный	две тысячи пятьсот семьдесят три .
вижу два (	Винительный	падеж ) карандаша ( родительный падеж , единственное число ) .
	Винительный	падеж шестьдесят , четыреста , восемьсот .
вижу пять (	Винительный	падеж ) карандашей ( родительный падеж , множественное число ) .
	Винительный	падеж .
Именительный падеж ,	Винительный	падеж — сорок , девяносто , сто .
	Винительный	обоих учеников , оба стола , письма .
	Винительный	меня , тебя , нас , вас .
Не хотя — нехотя , летом ( Творительный падеж ) — летом , капельку (	Винительный	падеж ) — капельку .
	Винительный	падеж семь , пятнадцать .
	Винительный	стольких друзей , подруг , но : столько книг .
	Винительный падеж	шестьдесят , четыреста , восемьсот .
вижу два (	Винительный падеж	) карандаша ( родительный падеж , единственное число ) .
	Винительный падеж	семь , пятнадцать .
	Винительный падеж	. два , три , четыре .
	Винительный падеж	пятый ( ряд ) пятую улицу , пятое окно .
Не хотя — нехотя , летом ( Творительный падеж ) — летом , капельку (	Винительный падеж	) — капельку .
	Винительный падеж	.
Именительный падеж ,	Винительный падеж	— сорок , девяносто , сто .
вижу пять (	Винительный падеж	) карандашей ( родительный падеж , множественное число ) .
	Возвратное	местоимение себя склоняется , но не имеет формы именительного падежа , поэтому никогда не бывает подлежащим .
	Возвратное	местоимение себя не имеет форм рода и числа : Он верит в себя .
	Возвратное	местоимение себя указывает на того , кто производит действие , и это действие « возвращается » к этому же лицу : Оля любит только себя ( то есть Олю ) .
	Возвратное	, себя .
3	Возвратное	местоимение себя .
20	Возвратное	местоимение себя входит в состав многих фразеологических оборотов .
	Возвратное	местоимение себя склоняется так же .
	Возвратное местоимение	себя указывает на того , кто производит действие , и это действие « возвращается » к этому же лицу : Оля любит только себя ( то есть Олю ) .
	Возвратное местоимение	себя не имеет форм рода и числа : Он верит в себя .
	Возвратное местоимение	себя склоняется , но не имеет формы именительного падежа , поэтому никогда не бывает подлежащим .
20	Возвратное местоимение	себя входит в состав многих фразеологических оборотов .
	Возвратное местоимение	себя склоняется так же .
3	Возвратное местоимение	себя .
4 )	Времени	у нас оставалось .
Но есть обжора —	Время	.
	Время	от ( время ) ;
	Глагол	стричь спишь , режь , беречь , идёшь , прячь .
	Глагол	( повторяем и изучаем новое ) .
31	Глагол	как часть речи .
2 Составьте и запишите по три вопроса на темы « Имя существительное » , « Имя прилагательное » , «	Глагол	» .
	Говорили	, что будто бы он учился в Петербурге с самим Репиным .
	Говорим	правильно .
3 Прочитайте рубрику «	Говорим	правильно » и ответьте на вопрос , как употребляются эти местоимения в изучаемом вам иностранном языке .
57 1 Прочитайте отрывок из книги «	Говорите	правильно » .
	Говорить	было вроде больше не о чем .
2	Говоря	о наклонении , автор использовал в тексте разговорную речь .
	Говоря	об очень больших числах , часто употребляют выражение « астрономическое число » .
3 )	Говорят	: жизнь течёт .
124 1 Прочитайте отрывок из книги Ф. Кривина « Фрегат “	Грамматика	” » .
Родительный ,	Дательный	, Творительный , Предложный падеж — сорока , девяноста , ста .
	Дательный	падеж .
	Дательный	стольким друзьям , подругам , книгам .
	Дательный	самому , самому .
	Дательный	падеж шестидесяти четыремстам восьмистам .
	Дательный	двум тысячам пятистам семидесяти трём .
	Дательный	пятерым хорошим ( друзьям ) .
	Дательный	падеж , единственное число : к дедушке , к лошади , к яблоне , к Лидии Сергеевне , к станции , по аллее , по галерее , по комнате .
	Дательный	падеж семи , пятнадцати , тридцати .
	Дательный	мне , тебе , нам , вам .
	Дательный	двум третьим , трём целым двум пятым .
	Дательный	падеж пятому ( ряду ) , пятой ( улице ) , пятому окну .
	Дательный	обоим ученикам , столам , письмам .
I	Дефис	пишется .
24	Дефисное	написание наречий .
	Диалектизм	— от греч .
Какаду , какао , Алсу , Токио , пюре , Гарри , харчо , шоу ,	Долгих	, пенальти , Косых , Гёте , кофе , метро , фрау , миссис , Сидоренко , дзюдо , Астрид Линдгрен , трюмо , самбо , леди , меню , эскимо , Маугли , Дюма , Баку , мадам , Седых , такси .
	Долгое	время и корабли не могли пройти в малодоступный район .
	Древнерусских	князей величали не только по отцу , но и по деду , а иногда и по прапрадеду — древность рода вызывала особую гордость .
	Женский род	.
115 Задание по выбору : составьте небольшой текст , включающий порядковые и количественные числительные , на одну из тем : « Названия праздников » , «	Знаменательные	даты российской истории » , « Важные даты в жизни моей семьи » .
	Именительный	падеж , Винительный падеж — сорок , девяносто , сто .
	Именительный	я , ты , мы , вы .
	Именительный	падеж семь , пятнадцать .
	Именительный	падеж шестьдесят , четыреста , восемьсот .
	Именительный	столько друзей , подруг , книг .
	Именительный	падеж .
	Именительный	падеж пятый ( ряд ) , пятая улица , пятое ( окна ) .
	Именительный	две тысячи пятьсот семьдесят три .
	Именительный	две третьих , три целых две пятых .
	Именительный	сам , самый .
	Именительный	пятеро хороших ( друзей ) .
	Именительный падеж	шестьдесят , четыреста , восемьсот .
	Именительный падеж	семь , пятнадцать .
	Именительный падеж	, Винительный падеж — сорок , девяносто , сто .
	Именительный падеж	.
	Именительный падеж	пятый ( ряд ) , пятая улица , пятое ( окна ) .
	Индоевропейская	семья языков объединяет несколько групп языков , в том числе славянскую , к которой принадлежат современные русский , украинский и белорусский языки .
267 1	Инфинитив	не спрягается , но он помогает определить спряжение глаголов с безударными личными окончаниями .
	Итальянское	правительство объявило конкурс .
	Качественные	.
I	Количественные числительные	бывают целые ( пять ) , дробные ( пять седьмых ) и собирательные ( пятеро ) .
13	Количественные числительные	и их разряды .
	Количественные числительные	обозначают отвлечённое число : два , пять или количество предметов : сколько ?
	Корень	-мок- имеет значение « мокрый , пропускающий жидкость » — пишем о : промокающая ткань .
	Корень	-ровн- имеет значение « гладкий , ровный » — в корне пишется буква о : выровнять , сровнять .
III	Корень	-мак- имеет значение « макнуть , обмакнуть , опустить в жидкость » — пишем а : обмакнуть кисть .
	Корень	-равн- имеет значение « одинаковый » — пишется буква а : равномерный , равновесие .
	Корень	дерева погружается на 10 метров в глубину в поисках грунтовых вод .
	Корни	.
—	Корни	в родственных словах могут отличаться друг от друга , поэтому , когда находим корень в слове , нужно помнить о чередовании гласных и согласных . ( В. Иванова , З. Потиха , Д. Розенталь ) .
	Корни	выделите , буквы чередующихся звуков подчеркните .
	Лексика	( повторяем и изучаем новое ) .
2	Лексика	русского языка богата однокоренными словами , которые могут выражать тончайшие оттенки значений слов .
1 Составьте схему «	Лексика	ограниченного употребления » , запишите примеры на каждую группу слов .
I	Лексика	русского языка , как вы уже знаете , постоянно изменяется .
	Литературной	нормой считается , когда в порядковых числительных склоняется только последняя часть : « две тысячи седьмой » , « до две тысячи седьмого » , « в две тысячи седьмом » .
	Лицо	— бледное , узкое , широкое , смуглое , красивое , приятное , круглое , румяное , загорелое , мальчишеское , девичье , юношеское , детское , живое , юное , серьёзное , доброе .
	Личные	, я , мы — 1-е лицо ; ты , вы — 2-е лицо .
II	Личные	местоимения 1-го и 2-голица изменяются по падежам , но не изменяются ни по числам , ни по родам .
2	Личные	местоимения .
III	Личные	местоимения 3-го лица изменяются по падежам и числам , а в единственном числе — и по родам .
I	Личные	местоимения указывают на лиц , участвующих в речевом общении : я — говорящий ; ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , в которую входят участники речи ; он , она , оно , они — лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о которых говорится или говорилось раньше .
	Личные	местоимения при неправильном обращении с ними оказываются настолько « коварными » , что говорящий или пишущий ( когда ему разъясняют ошибку ) готов буквально сквозь землю провалиться .
2	Личные местоимения	.
	Личные местоимения	при неправильном обращении с ними оказываются настолько « коварными » , что говорящий или пишущий ( когда ему разъясняют ошибку ) готов буквально сквозь землю провалиться .
I	Личные местоимения	указывают на лиц , участвующих в речевом общении : я — говорящий ; ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , в которую входят участники речи ; он , она , оно , они — лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о которых говорится или говорилось раньше .
III	Личные местоимения	3-го лица изменяются по падежам и числам , а в единственном числе — и по родам .
II	Личные местоимения	1-го и 2-голица изменяются по падежам , но не изменяются ни по числам , ни по родам .
	Местоимение	, существительное , прилагательное , морфология , притяжательное , черепаха , лучший , спрячь , рассердиться , утверждать , количество , указательное , неопределённое , непостоянный , желудь , чувствовал , радостный , телевизор , взяться , расти , лисьего , несчастье , росток , спрячь .
	Местоимение	сколько склоняется , но не изменяется по родам и числам .
Подкрепляйте свой ответ примерами уз текстов и упражнений раздела «	Местоимение	» .
	Местоимение	.
	Местоимение	— самостоятельная часть речи , которая указывает на лицо , предмет , признак , количество , но не называет их : я , ты , он ; мы , вы , они ; мой , тот , иной , столько .
	Местоимение	— от лат .
	Местоимение	каков не склоняется , оно изменяется только по родам и числам : каков , какова , каково , каковы .
	Местоимение	мы не обозначает множество я , а местоимение вы не обозначает множество ты .
	Местоимения	каких разрядов вы не нашли в тексте ? .
	Местоимения	разнообразят нашу речь , делают её краткой , лаконичной .
	Местоимения	помогают нам избежать повторения одних и тех же слов : существительных , прилагательных , числительных .
2 Составьте план ответа на тему «	Местоимения	как часть речи » .
	Местоимения	каких разрядов вам не встретились ?
	Местоимения	его , её , их в значении притяжательных не изменяются по падежам .
	Местоимения	создают нам речевое удобство , так как экономят время и пространство .
II	Местоимения	какой , который , чей изменяются , как и прилагательные : по родам , числам и падежам .
	Местоимения	каких разрядов не встретились в тексте ?
	Местоимения	каких родов имеют в косвенных падежах одинаковые формы ? .
	Местоимения	кто , что , какой , каков , который , чей , сколько .
	Местоимения	относительные .
	Местоимения	указывают : сам — на лицо или предмет , который производит действие самостоятельно , без чьей - либо помощи ; самый — на высшую степень признака ; весь — на совокупность явлений или полноту охвата чего - либо ; всякий — на любой предмет из ряда однородных ; каждый , любой — на один предмет из ряда однородных ; иной — не такой , не этот предмет .
7	Местоимения	каких разрядов встретились в тексте ?
	Местоимения	некого , нечего не имеют именительного падежа .
	Местоимения	какой ( какая , какое , какие ) , сколько в восклицательных предложениях выражают сильное чувство , высокую степень качества : Какой молодец !
	Местоимения	вопросительные .
	Местоимения	.
	Местоимения	удобны и прагматичны .
I	Местоимения	, которые указывают на неопределённое , неизвестное лицо , предмет ( некто , нечто , кое- кто , что - то , кто - нибудь , что - либо и др. ) , признаки ( некоторый , какой - то , чей - нибудь и др. ) , количество ( несколько , сколько - то , сколько - либо и др. ) , называются неопределёнными .
	Местоимения	я , ты не имеют форм множественного числа .
	Морфема	.
	Морфемика	.
	Морфемный	состав слова не является неизменным .
	Морфемный	разбор ( разбор слова по составу ) и словообразовательный разбор — это разные виды разбора .
24	Морфемный	и словообразовательный разбор слова .
	Морфологические	признаки имени существительного .
3	Морфологические	признаки : постоянные .
3	Морфологические	признаки : постоянные : личное , 3-е лицо , единственное число , непостоянные : употреблено в форме винительного падежа .
3	Морфологические	признаки : постоянные : отрицательное .
III	Морфологические	признаки числительных .
3	Морфологические	признаки .
	Морфологические	признаки .
	Морфологические	признаки : неизменяемое .
	Морфология	.
30	Мягкий знак	на конце наречий после шипящих .
	Наречие	нужно отличать от похожего на него существительного с предлогом .
	Наречие	пояснительного слова не имеет .
	Наречие	— самостоятельная неизменяемая часть речи , которая обозначает признак действия или признак признака .
«	Наречие	— часть речи » .
	Наречие	сегодня образовалось от местоимения сего ( сей — « этот » ) и имени существительного дня ( родительный падеж от слова день ) .
	Наречие	завтра образовалось в результате сращения за утра , буквально « время , следующее за будущим утром » .
	Наречие	, принадлежность , скамейка , верёвка , нелепый , подмигивать , напоминать , экспонат , причина , внезапно , категория , состояние , неизменяемый , гигант , обозначать , серебряный , выросший , прекрасный , деревянный , грустно , радостно .
	Наречие	.
	Наречие	, которое относится к глаголу , обозначает признак действия : грамотно писать .
	Наречие	, которое относится к прилагательному другому наречию , обозначает признак признака .
	Наречие	— от лат .
	Наречие	в простой сравнительной степени относится к глаголу и в предложении является обстоятельством .
	Наречие	отвечает на вопросы : как ?
	Наречие	точь - в - точь , настежь , уж , замуж , невтерпёж .
	Наречия	, данные в скобках , употребите в сравнительной степени .
	Наречия	одного разряда отвечают на один и тот же вопрос .
	Наречия	образа и способа действия .
	Наречия	меры и степени качества .
	Наречия	цели .
	Наречия	по количеству занимают четвёртое место ( после существительных , глаголов и прилагательных ) .
	Наречия	подчеркните как члены предложения .
	Наречия	.
	Наречия	вверх , ввысь , вглубь , вдали , вдаль , вначале , вниз , внизу , вширь отличить легче : похожие на них существительные с предлогами всегда имеют зависимое слово .
I	Наречия	пишутся слитно , раздельно и через дефис .
II	Наречия	пишутся слитно , если образованы .
III	Наречия	пишутся раздельно , если они образованы : из сочетания существительного с предлогом .
I	Наречия	образуются от разных частей речи ( числительных , местоимений , глаголов ) .
I	Наречия	играют особую роль в речи .
	Наречия	могут быть образованы такими способами .
	Наречия	в форме сравнительной степени с приставкой по- пишутся слитно : получше , похуже , поменьше , побольше .
	Наречия	каких синонимических рядов являются антонимами ? .
	Наречия	пишутся слитно , если они образованы от прилагательных с помощью приставки по- и суффиксов -у , -еньку , -оньку : поровну , подолгу , помаленьку , полегоньку .
	Неологизм	— от греч .
III	Неологизм	— это не просто новое , а очень новое , « свежее » , совсем недавно появившееся слово .
12	Неологизмы	.
II	Неологизмы	не всегда новые слова .
	Неопределённое местоимение	некто имеет форму только именительного падежа , а местоимение нечто — форму только именительного и винительного .
8	Неопределённые местоимения	.
II	Неопределённые местоимения	образуются от вопросительно - относительных местоимений при помощи приставок и суффиксов .
	Неопределённые местоимения	с суффиксами -то , -либо , -нибудь и приставкой кое- пишутся через дефис .
III	Неопределённые местоимения	изменяются так же , как и вопросительные местоимения , от которых они образованы .
	Неправильно	.
	Ни	голубцы , ни яичницу не едят ножом !
Статья 16 . 1	Ни	один ребёнок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь , семейную жизнь , неприкосновенность жилища , или тайну корреспонденции , или незаконного посягательства на его честь и репутацию .
3 Постарайтесь придумать лингвистическую сказку о приключениях частиц Не и	Ни	в Стране местоимений .
	Ни	один путник не может пройти мимо , чтобы не остановиться , не припасть к хрустальной студёной воде .
Третий посмеялся и сказал . —	Ни	в каком .
	Ни	реки , ни озера — ( чего ? ) не встретишь в этой местности .
Поставьте в местоимениях ударение . 1 )	Ни	спортом , ни техникой — ( чем ? ) не интересовался мой товарищ .
	Ни	один .
	Нулевое	окончание пишется у слов , обозначающих .
	Нулевое окончание	пишется у слов , обозначающих .
	Обращение	к русской речи помогает мне глубже постичь тайны моего родного слова » .
8)	Обстоятельства	разлучили их надолго .
	Окончание	и пишется у существительных .
	Окончание	-у является разговорным .
	Окончание	е пишется у существительных .
	Окончания	выделите .
	Окончания	-ов , -ев пишутся у слов , обозначающих : национальность : калмыков , киргизов .
	Окончания	выделяйте .
	Окончания	прилагательных выделите .
	Окончания	числительных и существительных выделите .
6	Определительные	местоимения .
	Определительные	местоимения изменяются , как и прилагательные : по родам , числам и падежам .
	Основа	, от которой образовано новое слово , — производящая .
	Официально-деловой	.
О Прочитайте ещё раз материал параграфа и подготовьте устное сообщение на тему «	Официально-деловой	стиль речи » .
6	Официально-деловой	стиль речи .
I	Официально-деловой	стиль речи используется для написания и оформления документов в общественной , политической , экономической жизни страны .
	Падеж	.
	Пароним	— от древнегреч .
	Паронимы	— это обычно однокоренные слова .
	Порядковые числительные	склоняются так же , как прилагательные : второй — второго , второму , второго , вторым , о втором .
I	Порядковые числительные	изменяются по родам , числам и падежам и согласуются с существительными , к которым относятся .
	Порядковые числительные	обозначают порядок предметов при их счёте : который ?
	Правильно	ли текст разделён на абзацы ? .
—	Правильно	, чёрный , потому что свет на него сзади падает .
IV	Превосходная	степень сравнения наречий обозначает наивысшую степень проявления признака : бежать быстро — бежать быстрее всех .
	Превосходная	степень сравнения наречий обычно имеет составную форму .
IV	Превосходная степень	сравнения наречий обозначает наивысшую степень проявления признака : бежать быстро — бежать быстрее всех .
	Превосходная степень	сравнения наречий обычно имеет составную форму .
	Превосходный	, скучно , ненастно , грустно , далеко , прохладно , прекрасно , нарочно , сегодня , ненавидеть , будешь , аккуратно , решительно , стремительно , подъезжать , бьются , небесная лазурь , сердце , мимоза , бочка .
	Превосходный	, бесспорный , сестрицын , премудрый , прилепить , бесполезный , прихвастнуть , беспокойный , безмерный , разыграть , приморский , въехать , разжать , пальтишко , неизвестный , ненастный , безымянный , бескорыстный , использовать , домишко .
	Предложения	в абзаце связаны между собой по и с помощью .
III	Предложения	в тексте могут быть связаны друг с другом параллельным способом .
	Предложения	, в которых допущены ошибки , исправьте и запишите правильный вариант .
	Предложения	при параллельном способе связи могут соединяться друг с другом с помощью одинаковых глагольных форм , одинакового порядка слов в предложении : Началась знойная июльская жара .
	Предложения	в абзаце связаны между собой по смыслу .
	Предложения	при последовательной ( цепной ) связи могут соединяться друг с другом с помощью местоимений , однокоренных слов , синонимов , антонимов , повтора одного и того же слова : Пошли , голубь мой , калину брать .
	Предложный	падеж , единственное число : в лаборатории , в постели , в роще , в тетради , об Анне Васильевне , на площади , на террасе , на пристани , в инее , в планетарии , на велосипеде , на рояле , в здании , о происшествии , об ущелье .
	Предложный	( о ) стольких друзьях , подругах , книгах .
	Предложный	( о ) пятерых хороших ( друзьях ) .
	Предложный	( обо ) мне ( о ) тебе ( о ) нас ( о ) вас .
	Предложный	падеж о пятом ( ряде ) , о пятой ( улице ) , о пятом окне .
Родительный , Дательный , Творительный ,	Предложный	падеж — сорока , девяноста , ста .
	Предложный	падеж . о двух , ( о ) трех , ( о ) четырех .
	Предложный	о самом , о самом .
	Предложный	( о ) двух третьих ( о ) трёх целых двух пятых .
	Предложный	падеж ( о ) семи , ( о ) пятнадцати , ( о ) тридцати .
	Предложный	падеж .
	Предложный	( о ) двух тысячах пятистах семидесяти трёх .
	Предложный	падеж . ( об ) одном ( об ) одной ( об ) одном ( об ) одних .
	Предложный	( об ) обоих учениках , столах , письмах .
	Предложный	падеж о шестидесяти , четырехстах восьмистах .
	Предложный падеж	. о двух , ( о ) трех , ( о ) четырех .
	Предложный падеж	.
	Предложный падеж	о шестидесяти , четырехстах восьмистах .
Родительный , Дательный , Творительный ,	Предложный падеж	— сорока , девяноста , ста .
	Предложный падеж	, единственное число : в лаборатории , в постели , в роще , в тетради , об Анне Васильевне , на площади , на террасе , на пристани , в инее , в планетарии , на велосипеде , на рояле , в здании , о происшествии , об ущелье .
	Предложный падеж	. ( об ) одном ( об ) одной ( об ) одном ( об ) одних .
	Предложный падеж	( о ) семи , ( о ) пятнадцати , ( о ) тридцати .
	Предложный падеж	о пятом ( ряде ) , о пятой ( улице ) , о пятом окне .
	Приставки	выделите .
	Приставку	при- заменили приставкой на- .
	Приставочно-суффиксальный	способ .
	Притяжательные	местоимения отвечают на вопросы чей ?
I	Притяжательные	местоимения указывают на лицо , которому принадлежит предмет : мой , наш — 1-му ( я , мы ) твой , ваш — 2-му ( ты , вы ) свой — всем трём лицам .
	Притяжательные	прилагательные на -ин и -ов ставятся в родительном падеже множественного числа независимо от рода существительных , к которым они относятся : две папиных книги , три сестриных карандаша и т .
3	Притяжательные	прилагательные образуются только от одушевлённых существительных .
4	Притяжательные	местоимения .
	Притяжательные	.
	Притяжательные	мой , наш , твой , ваш , свой , его , её , их .
4	Притяжательные местоимения	.
	Притяжательные местоимения	отвечают на вопросы чей ?
I	Притяжательные местоимения	указывают на лицо , которому принадлежит предмет : мой , наш — 1-му ( я , мы ) твой , ваш — 2-му ( ты , вы ) свой — всем трём лицам .
4	Просклоняйте	слово песнь .
218	Просклоняйте	по одному существительному 1 , 2 , 3-го склонения и сделайте вывод , закончив предложения .
	Просклоняйте	оба местоимения и выделите падежные окончания .
2	Просклоняйте	прилагательные большой , ( дом ) , верный ( друг ) , новая ( книга ) , глубокое ( озеро ) , красивые ( глаза ) .
II	Профессионализмы	— это специальные слова или выражения , которые употребляют в устной речи люди той или иной профессии .
	Речевая	ситуация — это характеристика обстановки , в которой происходит разговор .
	Род	мужской , женский , средний .
2 Подготовьте устный ответ на тему «	Род	имён существительных » .
	Род	.
	Род	средний .
	Род	женский .
	Род	мужской .
	Родительный	, Дательный , Творительный , Предложный падеж — сорока , девяноста , ста .
	Родительный	падеж шестидесяти , четырехсот восьмисот .
	Родительный	самого , самого .
	Родительный	падеж .
	Родительный	меня , тебя , нас , вас .
	Родительный	двух тысяч пятисот семидесяти трёх .
	Родительный	пятерых хороших ( друзей ) .
	Родительный	обоих учеников , столов , писем .
	Родительный	падеж семи , пятнадцати , тридцати .
	Родительный	падеж пятого ( ряда ) , пятой ( улицы ) , пятых ( этажей ) , пятого ( окна ) .
	Родительный	стольких друзей , подруг , книг .
	Склонение	числительных от 1 до 4 .
	Склонение	числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 . IV У сложных числительных от 50 ( пятидесяти ) до 80 ( восьмидесяти ) и от 200 ( двухсот ) до 900 ( девятисот ) при склонении изменяются обе части .
	Склонение	личных местоимений 1-го и 2-го лица .
	Склонение	.
	Склонение	числительных 40 , 90 и 100 .
	Склонение	собирательных числительных оба , обе .
	Склонение	числительных от 5 до 20 и 30 .
	Склонение	личных местоимений 3-го лица .
14	Склонение	числительных , обозначающих целые числа .
15	Склонение	дробных числительных .
16	Склонение	собирательных числительных .
	Сленг	байкеров ( мотоциклистов ) уйдёт в небытие точно так же , как в своё время ушёл жаргон нигилистов XIX века , футуристов начала XX , хиппи 60-х .
	Слова	какой части речи помогли вам связать предложения в тексте ? .
	Слова	для справки : экономный , экономический ; дружеский , дружественный ; договор , договорённость .
	Слова	различны по времени их возникновения и по происхождению .
	Слова	какой из этих частей речи изменяются по родам ?
	Слова	какой части речи изменяются так же ? .
	Слова	для справки : я , я , я , них , их , кто - то , кто , они , меня , ней , кто , что - то , их , он .
	Слова	для справки : имя , тень , белка , кони .
	Слова	для справки : дерево , лук , капуста , штаны , сноп , стол , ножницы , черепаха , поросёнок , руки .
208 1	Слова	каких частей речи имеют данные окончания ?
	Слова	для справки : отель , интервью , шоу , рейтинг .
	Слова	для справки : невтерпёж , настежь , вскачь , прочь , за полночь , навзничь , сплошь .
	Слова	для справки : пешком , нарочно , мимо , вдалеке , слева , справа , вдаль , вокруг , домой , издалека , откуда - то , влево , вправо , назад , вчера , недавно , быстро , здесь , сейчас , специально , назло .
13	Слова	общеупотребительные и ограниченного употребления .
	Слова	для справки : снег , ветер , паук , дверь , эхо , огонь , солнце .
	Слова	для справки : внезапно , строго , нужно , безотлучно , случайно .
	Слова	для справки : окна ; комната для гостей ; высокий боярский или княжеский дом в виде башни ; верх , купол здания ; высокий богатый дом .
I	Слова	можно образовать последовательно одно от другого , присоединяя словообразовательные морфемы : учи - тъ — учи - тель — учитель - ница .
	Слова	каких групп вам не встретились ? .
	Слова	громко , тихо , быстро , медленно обозначают признак действия ( говорить к а к ? ) .
	Слова	категории состояния часто употребляются с глаголом - связкой ( было , будет , стало , станет , становится , делается ) , что не характерно для наречий , например : Ему было весело .
	Слова	, которые вышли из живого , повседневного употребления , называют устаревшими .
	Слова	число и цифра различаются и по значению , и по происхождению .
	Слова	могут быть образованы с помощью одновременного присоединения приставки и суффикса .
	Слова	, похожие по произношению , но разные по значению , называются паронимами .
	Слова	газетный , аптечный , парный — наши , исконно русские слова , хотя образовались они от заимствованных существительных : газета ( франц . ) , аптека ( польск . ) , пара ( нем . ) .
	Слова	объявление , объяснительная записка всегда оформляются как заголовок .
	Словарь	этот будет , конечно , толковым .
Есть под властью	Словаря	.
( Из «	Словаря	эпитетов русского литературного языка » ) .
2 Прочитайте эпитеты из «	Словаря	эпитетов русского языка » К. Горбачевича .
8	Слово	и его значения .
	Слово	стиль многозначно .
	Слово	спорый означает « быстрый , скорый » .
	Слово	« наречие » в переводе с латинского буквально означает « приглаголие » .
	Слово	« земля » в русском языке имеет много значений .
	Слово	сорок было существительным и обозначало рубаху ( сравни современное сорочка ) или мешок , в который укладывали четыре десятка собольих или беличьих шкурок — их хватало для пошива шубы .
	Слово	стиль произошло от греческого слова stilos , что буквально означало — остроконечная палочка для письма на доске , покрытой воском .
	Слово	— великое дело .
О походе князя Игоря Святославича на половцев в 1185 году рассказывает замечательный памятник древнерусской литературы «	Слово	о полку Игореве » .
	Слово	один во множественном числе ( одни ) , по существу , перестаёт быть числительным , приобретая значение неопределённого местоимения ( одни говорят , а другие делают ) или ограничительной частицы ( все ушли , одни мы остались ) .
	Словом	стиль стали обозначать манеру пользоваться языком , разновидность употребления языка .
22	Словообразование	наречий .
	Словообразование	.
	Словообразовательные	морфемы выделите .
III	Словообразовательные	цепочки помогают правильно выполнить словообразовательный разбор .
	Словообразовательный	разбор помогает выполнить разбор слова по составу , то есть правильно найти все морфемы .
	Словосочетания	бывают разные .
II	Сложные слова	чаще всего пишутся слитно : имена существительные .
	Сложные слова	могут быть образованы при помощи соединительной гласной о или е : снегокат , жизнелюб или без неё : телепередача .
	Сложные слова	могут быть образованы : из двух слов : путешествие путь + е + шествие , диван - кровать , диван + кровать . из производящих основ : книголюб — книга + о + любить . из основы и целого слова : Новгород — новый город .
23	Сложные слова	.
IV	Собирательные	числительные обозначают количество предметов как целое : двое ножниц , семеро ребят , оба приятеля .
	Собирательные	числительные могут перейти в существительные , если опущено то существительное , к которому они относятся .
V	Собирательные	числительные употребляются .
V	Собирательные числительные	употребляются .
IV	Собирательные числительные	обозначают количество предметов как целое : двое ножниц , семеро ребят , оба приятеля .
	Совершив	сальто , Пашка не стал останавливаться на достигнутом .
	Согласны	ли вы с ним ?
	Согласны	ли вы с поговоркой В гостях хорошо , а дома лучше ? .
	Согласны	ли вы с мнением автора ?
	Согласны	ли вы с ней ?
3	Согласны	ли вы с мнением автора , что в будущем , как и сейчас , без истории не обойдётся ни одна школьная программа ? .
	Согласны	ли вы с его мнением ? .
	Согласны	ли вы с автором , что отрочество — трудный период в жизни ?
5	Согласны	ли вы с мнением учёного ?
В конце 1941 года Ленинград был окружён фашистскими войсками и отрезан , как остров , от Большой земли , — так называли тогда весь Советский	Союз	.
	Сравнительная степень	наречий имеет две формы — простую и составную .
II	Сравнительная степень	наречия означает , что признак проявляется в большей или меньшей степени : бежать быстро — бежать более быстро , быстрее .
	Средний	, посредственный , заурядный .
VII	Старославянизмы	можно отличить .
V	Старославянский	язык , древнейший письменный язык славян , сыграл огромную роль в развитии и совершенствовании нашего литературного языка , сделал его более выразительным .
V	Старославянский язык	, древнейший письменный язык славян , сыграл огромную роль в развитии и совершенствовании нашего литературного языка , сделал его более выразительным .
	Степени	сравнения имеют только наречия на -о ( -е ) , образованные от качественных прилагательных .
	Степени	сравнения качественных прилагательных .
21	Степени	сравнения наречий .
Прочитайте ещё раз материал параграфа и составьте план сообщения на тему «	Степени	сравнения наречий » .
21	Степени сравнения	наречий .
	Степени сравнения	имеют только наречия на -о ( -е ) , образованные от качественных прилагательных .
Прочитайте ещё раз материал параграфа и составьте план сообщения на тему «	Степени сравнения	наречий » .
	Степени сравнения	качественных прилагательных .
	Суффикс	-ск- пишется : в относительных прилагательных : французский , русский .
	Суффикс	-к- пишется .
	Суффикс	.
	Суффиксы	с увеличительным и уменьшительным значением , часто содержащие в себе оценку , не меняют рода существительных , хотя могут изменить окончание : сосед — соседушка , кот — котище , платье — платъшико , няня — нянюшка .
	Существительное	речь , брошь , молодёжь , меч , рощ .
	Такт	, чуткость , деликатность — без этого не может быть воспитанности , вежливости .
	Творительный	пятерыми хорошими ( друзьями ) .
Не хотя — нехотя , летом (	Творительный	падеж ) — летом , капельку ( Винительный падеж ) — капельку .
	Творительный	столькими друзьями , подругами , книгами .
	Творительный	падеж .
	Творительный	падеж пятым ( рядом ) пятой ( этажами ) .
	Творительный	обеими учениками , столами , письмами .
	Творительный	двумя третьими , тремя целыми двумя пятыми .
	Творительный	мной ( ою ) тобой ( -о - о ) нами , вами .
	Творительный	падеж шестьюдесятью , четырьмястами , восемьюстами .
	Творительный	двумя тысячами пятьюстами семьюдесятью тремя .
Родительный , Дательный ,	Творительный	, Предложный падеж — сорока , девяноста , ста .
	Творительный	самим , самым .
	Творительный	падеж семью , пятнадцатью .
	Тема	— это , о говорится в тексте .
	Тема	и основная мысль текста .
	Термины	являются частью литературного языка .
	Фонетика	, предложение , морфема , антоним , орфография , язык , диалектизмы , диалог , корень , род , слово .
	Форма	без предлога более употребительна .
	Форма	на -а ( -я ) употребляется в устно - разговорной и профессиональной речи .
	Форма	дружеского письма свободная .
	Форма	настоящего времени глагола может употребляться в значении прошедшего времени несовершенного вида .
	Форма	на -ы ( -и ) употребляется в книжной , письменной речи .
	Фразеологизм	— это несвободное , неделимое , устойчивое по своему составу и структуре сочетание слов .
	Фразеологизм	авгиевы конюшни восходит к греческому мифу об обширных конюшнях Авгия , царя Элиды , которые не убирали в течение 30 лет .
	Фразеологизм	водить за нос употребляется не только для того , чтобы сказать , что кто - то обманывает , обещая что - либо и не выполняя обещанного , но и для того , чтобы показать наше отношение к этому действию .
	Фразеологизм	.
	Фразеологизм	строить па песке восходит к евангельской притче о человеке , который построил дом на песке ; дом не устоял перед стихиями и развалился .
	Фразеологизм	Фома неверующий ( или неверный ) восходит к евангельскому тексту : апостол Фома не сразу поверил в воскресение Христа .
	Фразеологизм	, словосочетание , проиллюстрировать , устойчивый , успокаивать , исконный , различений , выражение , поговорка , собака , появляться , карман , компьютерный , притяжение , вмешиваться , энциклопедия , математика , огород , привычка , доверять , баклуши , нараспашку , неожиданно , невыносимо .
	Фразеологизм	зарубить на носу сначала означал « сделать зарубки на дощечке о том , что нужно помнить , не забыть » .
V	Фразеологизмы	могут иметь синонимы : в два счёта — в мгновение ока и антонимы : тяп - ляп — засучив рукава , через пень колоду — засучив рукава .
	Фразеологизмы	подчеркните как члены предложения .
	Фразеологизмы	, как и слова , различны по своей стилистической окраске .
	Фразеологизмы	есть и в других языках .
	Фразеологизмы	появляются и в наше время .
	Фразеология	.
	Фразеология	— греч .
26	Части речи	.
1	Часть речи	.
	Часть речи	, ь пишется , ь не пишется .
	Часть речи	.
	Числа	от 11 до 19 записывались особым образом : вначале писались единицы , а затем десяток ( например , вi=12 ) .
	Числительное	— от лат .
V	Числительное	тысяча склоняется , как существительные 1-го склонения : тысяча — тысячи — тысяче миллион , миллиард — как существительные 2-го склонения : миллион — миллиона — миллиону .
I	Числительное	один изменяется по падежам , числам и родам .
Составьте план сообщения «	Числительное	как часть речи » .
	Числительное	два изменяется по падежам и родам .
	Числительное	полтораста ( 150 ) обозначает целое число , но относится к дробным числительным , имеет только две формы : в именительном и винительном падежах — полтораста , а во всех остальных падежах — форму полутораста . .
	Числительное	в форме оба употребляется с существительными мужского и среднего рода , в форме обе — с существительными женского рода .
	Числительное	два имеет две формы рода : форму женского рода ( две девочки ) и форму мужского и среднего рода : два мальчика , два села .
	Числительное	, количественный , десятый , удесятерить , порядковый , тысяча , двадцать , триста , пятьсот , семьсот , восемьдесят , восемнадцать , полтора , около полутора , километр , миллиард , восьмеро , втроём , двенадцать , семь , седьмой , миллион , девяносто , одиннадцать , считать , пятьдесят , семнадцать , четыреста , шестнадцать .
II	Числительные	от 5 ( пяти ) до 20 ( двадцати ) и числительное 30 ( тридцать ) склоняются , как существительные 3-го склонения .
	Числительные	два , три , четыре и собирательные числительные с одушевлёнными существительными согласуются и в винительном падеже .
	Числительные	ли это ?
	Числительные	каких разрядов употребляются в этих задачах ? .
	Числительные	какого разряда преобладают в тексте ?
	Числительные	не предметы , а абстрактные числовые обозначения , и их нельзя считать , как луковицы или огурцы .
	Числительные	, оканчивающиеся на -надцать , -дцать , являются простыми , так как -надцать , -дцать — суффиксы , а не второй корень : восемнадцать , тридцать .
	Числительные	два , три , четыре в именительном и винительном падежах требуют существительного в родительном падеже единственного числа , а числительные пять и далее — существительного в родительном падеже множественного числа .
	Числительные	какого разряда вам не встретились ?
	Числительные	какого разряда встретились к тексте ?
III	Числительные	40 ( сорок ) , 90 ( девяносто ) , 100 ( сто ) при склонении имеют две формы : в именительном и винительном падежах — сорок , девяносто , сто , в остальных падежах — сорока , девяноста , ста .
	Число	40 ещё в XIV веке обозначалось сочетанием четыре десяте .
	Число	единственное .
	Число	множественное .
	Число	— единица счёта , выражающая количество ( один дом , два дома , три дома и т . д. ) .
Наиболее известным из таких словарей является «	Этимологический словарь	русского языка » М. Фасмера .
Например , «	Этимологический словарь	русского языка » Н. М. Шанского , В. В. Иванова , Т. В. Шанской рассказывает о происхождении около 7 тысяч слов .
	Этимологию	любят и взрослые , и дети .
	Этимология	— от греч .
	Язык	художественной литературы .
	Язык	человека — гораздо более точный показатель его личных качеств , качеств человека , который пользуется языком народа .
7	Язык	художественной литературы .
	Язык	в большей мере , чем одежда , свидетельствует о вкусе человека , о его отношении к окружающему миру , к самому себе .
	Языки	жителей Кавказа составляют кавказскую семью .
	Языки	бурят и калмыков относятся к монгольской семье , а языки чукчей и эскимосов — к палеоазиатским ( древнеазиатским ) языкам .
III	Языковая	ситуация в России неоднородна , так как в нашей стране живут люди свыше 160 национальностей .
III	Языковая ситуация	в России неоднородна , так как в нашей стране живут люди свыше 160 национальностей .
Снижается	активный	словарный запас — количество слов , которые употребляются в повседневной жизни .
Прилагательные :	английский	— немецкий , яркий — жёлтый , научная фантастика , русский — украинский , южный — западный , слабый — солёный , сельское хозяйство , железная дорога , Древняя Русь , первый класс , левый берег , лёгкая атлетика , Древняя Греция , горные лыжи , голубые глаза .
— Я знаю , кто написал эту книгу :	английский	писатель Алан Милн .
В начале XIX века один	английский	путешественник , узнав , что перед Спасскими воротами надо снимать шапку , решил притвориться незнающим и пошёл в Кремль в головном уборе .
Так , например , недавно употреблявшийся жаргонизм мани ( от	английского	money — деньги ) заменило слово бабки .
IV Особенно много заимствований из	английского	языка появилось в последнее время .
2 Как вы думаете , почему многие заимствования из	английского	языка обозначают спортивные термины , из голландского — морские , а из тюркских языков — названия предметов домашнего обихода .
Одним из наиболее « молодых » способов общения является мобильная связь и так называемые СМС ( калька с	английского	SMS — Short Message Service — служба коротких сообщений ) .
53 Спишите	английское	стихотворение « Джонни » в переводе Б. Заходера .
Фонетика , предложение , морфема ,	антоним	, орфография , язык , диалектизмы , диалог , корень , род , слово .
Все ли из этих слов являются	антонимами	вне пословиц ?
Наречия каких синонимических рядов являются	антонимами	? .
287 Докажите , что данные фразеологизмы противоположны по своему значению : замените их глаголами -	антонимами	.
137 Составьте пары слов -	антонимов	, заменяя в данных словах приставку .
Особая образность речи достигается благодаря использованию в ней эпитетов — прилагательных в переносном значении , а также прилагательных -	антонимов	и фразеологизмов , в состав которых входят прилагательные .
Предложения при последовательной ( цепной ) связи могут соединяться друг с другом с помощью местоимений , однокоренных слов , синонимов ,	антонимов	, повтора одного и того же слова : Пошли , голубь мой , калину брать .
V Фразеологизмы могут иметь синонимы : в два счёта — в мгновение ока и	антонимы	: тяп - ляп — засучив рукава , через пень колоду — засучив рукава .
Часто в художественной литературе употребляются синонимы ,	антонимы	, омонимы , паронимы , многозначные слова .
58 Вставьте подходящие по смыслу глаголы одеть или надеть и их	антонимы	раздеть , снять .
Чтобы показать различия , употребляют	антонимы	; выражения типа по сравнению с , в отличие от , различие состоит в том , что союзы а , по , однако вводные слова напротив , наоборот и т .
Запишите эти	антонимы	.
Раньше в русском языке были слова ряха — « щеголиха » , настье — « хорошая погода » , взгода — « милость , мир » , су разный — « складный , видный » , были и	антонимы	от них , образованные при помощи приставки не- .
135 1 Спишите пословицы , вставляя наречия -	антонимы	.
127 Найдите фразеологизмы -	антонимы	, запишите их парами .
В каких из этих фразеологизмов есть местоимения -	антонимы	?
2 Найдите в каждом предложении	антонимы	и укажите , словами каких частей речи они являются .
283 1 Допишите пословицы , подбирая к выделенным глаголам	антонимы	.
4 Выпишите из текста	антонимы	.
Во фразеологизме камень преткновения	архаизм	преткновение : в Сионе был положен камень , о который « претыкались » , то есть спотыкались , неверующие , не соблюдающие установлений веры .
Результат , притяжение , рюкзак , режиссер , декорация , чемпион , гостиница , интервью , театр , млечный , футбол , фейерверк , авиация , презирать , предпочитать , главенство , добродушие , злословие , терем , опричник , белокаменный , побеждать , верста , кафтан , кроссовки , плеер , старославянизм , неологизм , губернатор ,	архаизм	, исконный , заимствованный , лексический , регион , появление .
К	архаизмам	подберите современные синонимы .
77 Подберите к	архаизмам	слова - синонимы , которые употребляются сейчас .
Такие слова называются	архаизмами	.
в ) диалектизмов . г )	архаизмов	. д ) историзмов ; е ) неологизмов ; ж ) просторечий ; з ) жаргонизмов .
Например , в произведениях писателей XIX века употребляются такие	архаизмы	, как позор ( зрелище ) , ревность ( усердие ) , передовой ( передний ) , глагол ( речь , слово ) , любезный ( любимый , дорогой ) , бранный ( военный ) , очи ( глаза ) и т .
Выпишите устаревшие слова и укажите , какие это слова —	архаизмы	или историзмы .
Брадобрей , уста , иноземец , глаголати , рыбарь , лобызать , око , перст , ладья , чело , выя . 78 Выпишите сначала историзмы , а затем	архаизмы	.
Чем различаются	архаизмы	и историзмы и что у них общего ?
2 Найдите	архаизмы	, подберите к ним синонимы , которые мы употребляем сегодня .
3 Попробуйте заменить в тексте	архаизмы	их современными синонимами .
От	беглого	взора .
Он оказался	беглым	.
В отличие от наречий , которые в предложении выполняют функцию обстоятельства , слова категории состояния выступают в роли сказуемого в	безличном	предложении ( в предложении без подлежащего ) .
Обоснуйте свой выбор : докажите , что эти слова являются сказуемыми в	безличном	предложении .
В 3-м предложении грустно — слово категории состояния , обозначает состояние человека , является сказуемым в предложении без подлежащего ( в	безличном	предложении ): ( каково ? )
Помните , что они употребляются в	безличных	предложениях в функции сказуемого : Вите , Лене ( грустно , весело , радостно , обидно , досадно , стыдно , горько , больно , приятно ) .
5 Выпишите из текста три любых глагола с проверяемой	безударной	гласной в корне , подберите к ним проверочные слова .
3 Докажите , что слова с	безударными	гласными написаны правильно .
267 1 Инфинитив не спрягается , но он помогает определить спряжение глаголов с	безударными	личными окончаниями .
6 Выпишите пять слов с непроверяемыми	безударными	гласными .
5 Подчеркните слова с	безударными	гласными .
5 Выпишите пять слов с проверяемыми	безударными	гласными .
Я хорошо освоил правописание	безударных	гласных .
Исключения : на	боковую	, на мировую , на попятную .
Интересно , какие предметы будут изучать в школе	будущего	?
3 Подумайте , могут ли употребляться формы	будущего	и прошедшего времени глагола в других значениях .
Те , схватив его , очень быстро научили , как в	будущем	надо проходить Ворота .
Письменно ответьте на вопрос : « Останутся ли печатные книги в	будущем	? » .
3 Согласны ли вы с мнением автора , что в	будущем	, как и сейчас , без истории не обойдётся ни одна школьная программа ? .
3 Какие предметы надо будет изучать в	будущем	, чтобы вместе с героями этой повести отправиться в путешествие ? .
Я реально существую в каждом из трёх времён — настоящем , прошедшем и	будущем	.
Обоснуйте свой ответ . 1 ) Вид , переходность , возвратность , спряжение , наклонение , число , время , лицо ( в настоящем и	будущем	времени ) , род ( в прошедшем времени ) .
Обоснуйте свой ответ . 1 ) Вид , переходность , возвратность , спряжение , наклонение , число , время , лицо ( в настоящем и	будущем времени	) , род ( в прошедшем времени ) .
Поделитесь своими соображениями , используя	вводные слова	во - первых , во - вторых , в - третьих и т .
Чтобы показать различия , употребляют антонимы ; выражения типа по сравнению с , в отличие от , различие состоит в том , что союзы а , по , однако	вводные слова	напротив , наоборот и т .
Последовательность в развитии мысли показывают	вводные слова	.
IV В текстах официально - делового стиля используются простые и сложные предложения с однородными членами , с	вводными словами	.
3 Определите	вид	глаголов .
Так ужасен	вид	возмущения зимней северной природы .
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый	вид	корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
Люблю твой строгий , стройный	вид	.
Укажите постоянные морфологические признаки этих глаголов (	вид	, переходность , возвратность , спряжение ) .
Укажите у существительных род , склонение : у глаголов —	вид	, спряжение : у прилагательных — разряд .
Подчеркните глаголы как члены предложения , укажите их	вид	, время , лицо , число , тип спряжения .
3 Опишите	вид	за окном на картине .
Первую , заглавную букву — инициал — писали крупнее и красивее остальных , иногда придавая ей	вид	человечка или животного .
Укажите	вид	глаголов .
Укажите спряжение ,	вид	и наклонение глаголов .
2 Подберите прилагательные , с помощью которых можно описать внешний	вид	( лицо , глаза , взгляд , брови , нос , губы , волосы ) этих детей .
Чем различаются значения глаголов совершенного и несовершенного	вида	в форме повелительного наклонения ? .
Как различать глаголы совершенного и несовершенного	вида	? .
5 Найдите и выпишите по пять глаголов совершенного вида с приставками и несовершенного	вида	, проведите их морфологический разбор .
А для	вида	меж кустов постелил одеяло , как будто приготовился загорать .
Форма настоящего времени глагола может употребляться в значении прошедшего времени несовершенного	вида	.
4 Выпишите в два столбика глаголы несовершенного и совершенного	вида	.
Например , в предложении Тюльпан — это луковичное растение указывается характеристика этого	вида	растений , а не какого - то определённого цветка .
5 Найдите и выпишите по пять глаголов совершенного	вида	с приставками и несовершенного вида , проведите их морфологический разбор .
Разберёмся в нескольких	видах	дождя .
Толщина белого гриба 3—6 , изредка 10 сантиметров , высота от 8—12 и ( в	виде	исключения ) до 25 сантиметров .
Оформите свои наблюдения в	виде	схем .
Запишите предложения в исправленном	виде	.
И цилиндрические , и гранёные , и пузатые , и продолговатые , и в виде конуса , и в	виде	рюмки , банки , вазы .
Оформите их в	виде	плана .
Слова для справки : окна ; комната для гостей ; высокий боярский или княжеский дом в	виде	башни ; верх , купол здания ; высокий богатый дом .
Что и говорить , лётосипед в	виде	метлы — это круто ! .
Напишите объяснительную записку в исправленном	виде	.
Свой ответ оформите в	виде	рассуждения .
4 Найдите во втором тексте сравнения , запишите их в	виде	сравнительного оборота с союзом как .
И цилиндрические , и гранёные , и пузатые , и продолговатые , и в	виде	конуса , и в виде рюмки , банки , вазы .
В таком	виде	он мчался по свету и совершал множество подвигов , защищая слабых и обиженных .
Подчеркните однокоренные глаголы разных	видов	( видовые пары ) .
У них были палатка с прокладкой из гагачьего пуха , радио , патефон , примус , сорок шесть различных	видов	съестных продуктов .
Подчеркните однокоренные глаголы разных видов (	видовые пары	) .
Если же к ней во время еды подходила другая собака или люди , Жулька скромно отходила в сторону с таким	видом	, который как будто бы говорил : « Кушайте , кушайте , пожалуйста .
2 Как вы думаете , можно ли по внешнему	виду	узнать что - то о человеке , о его характере ? .
Над ними первыми молоденькими листочками краснели дубы , точно стыдились одеваться на	виду	у всех .
При этом мы должны знать , что сравнивать можно только однородные предметы , явления и др. , то есть то , что относится к одному и тому же классу ,	виду	.
Морфемный разбор ( разбор слова по составу ) и словообразовательный разбор — это разные	виды	разбора .
1 Какие	виды	документов вы знаете ?
Какие	виды	речи вы знаете ? .
Получили распространение новые	виды	одежды , обуви , а значит , появились новые слова : джинсы , легинсы , капри , лосины , кроссовки , бейсболка .
	Виды	( жанры ) текстов .
Войско —	виды	войск , яблоко , болото .
Неопределённое местоимение некто имеет форму только именительного падежа , а местоимение нечто — форму только именительного и	винительного	.
3 Морфологические признаки : постоянные : личное , 3-е лицо , единственное число , непостоянные : употреблено в форме	винительного	падежа .
3 Морфологические признаки : постоянные : личное , 3-е лицо , единственное число , непостоянные : употреблено в форме	винительного падежа	.
III Числительные 40 ( сорок ) , 90 ( девяносто ) , 100 ( сто ) при склонении имеют две формы : в именительном и	винительном	падежах — сорок , девяносто , сто , в остальных падежах — сорока , девяноста , ста .
Какие окончания будут у числительного в	винительном	падеже при сочетании с одушевлённым существительным ?
Числительное полтораста ( 150 ) обозначает целое число , но относится к дробным числительным , имеет только две формы : в именительном и	винительном	падежах — полтораста , а во всех остальных падежах — форму полутораста . .
Числительные два , три , четыре и собирательные числительные с одушевлёнными существительными согласуются и в	винительном	падеже .
в именительном и	винительном	падежах полтора — для мужского и среднего рода и полторы — для женского рода . во всех остальных падежах для всех родов — полутора .
Числительные два , три , четыре в именительном и	винительном	падежах требуют существительного в родительном падеже единственного числа , а числительные пять и далее — существительного в родительном падеже множественного числа .
III Числительные 40 ( сорок ) , 90 ( девяносто ) , 100 ( сто ) при склонении имеют две формы : в именительном и	винительном падежах	— сорок , девяносто , сто , в остальных падежах — сорока , девяноста , ста .
Числительное полтораста ( 150 ) обозначает целое число , но относится к дробным числительным , имеет только две формы : в именительном и	винительном падежах	— полтораста , а во всех остальных падежах — форму полутораста . .
Числительные два , три , четыре в именительном и	винительном падежах	требуют существительного в родительном падеже единственного числа , а числительные пять и далее — существительного в родительном падеже множественного числа .
в именительном и	винительном падежах	полтора — для мужского и среднего рода и полторы — для женского рода . во всех остальных падежах для всех родов — полутора .
Какие окончания будут у числительного в	винительном падеже	при сочетании с одушевлённым существительным ?
Числительные два , три , четыре и собирательные числительные с одушевлёнными существительными согласуются и в	винительном падеже	.
вижу двух (	винительный	падеж ) мальчиков ( винительный падеж , множественное число ) .
вижу двух ( винительный падеж ) мальчиков (	винительный	падеж , множественное число ) .
пятерых (	винительный	падеж ) зайчат ( винительный падеж , множественное число ) .
пятерых ( винительный падеж ) зайчат (	винительный	падеж , множественное число ) .
пятерых ( винительный падеж ) зайчат (	винительный падеж	, множественное число ) .
вижу двух (	винительный падеж	) мальчиков ( винительный падеж , множественное число ) .
вижу двух ( винительный падеж ) мальчиков (	винительный падеж	, множественное число ) .
пятерых (	винительный падеж	) зайчат ( винительный падеж , множественное число ) .
17 Дополните толкования прилагательных нужной формой	возвратного	местоимения себя .
17 Дополните толкования прилагательных нужной формой	возвратного местоимения	себя .
Обоснуйте свой ответ . 1 ) Вид , переходность ,	возвратность	, спряжение , наклонение , число , время , лицо ( в настоящем и будущем времени ) , род ( в прошедшем времени ) .
Укажите постоянные морфологические признаки этих глаголов ( вид , переходность ,	возвратность	, спряжение ) .
3 Найдите в тексте	возвратные	глаголы и объясните , почему они не могут быть переходными .
3 Найдите в тексте	возвратные	глаголы .
5 Найдите в тексте рассказа	возвратные	глаголы и расскажите , когда в них пишется суффикс -ся , а когда — -сь .
2 Выпишите из текста	возвратные	глаголы .
2 Выпишите словосочетания с	возвратным	местоимением себя в разных формах и укажите его падеж .
2 Выпишите словосочетания с	возвратным местоимением	себя в разных формах и укажите его падеж .
Сделайте морфологический разбор одного из	возвратных	глаголов .
Поставьте вопросы к выделенным словам и запишите	вопросительные местоимения	, которые вы употребили .
Запишите эти вопросы и подчеркните	вопросительные местоимения	как члены предложения .
Подчеркните	вопросительные местоимения	как члены предложения и охарактеризуйте их непостоянные морфологические признаки ( падеж и , если есть , род , число ) .
III Неопределённые местоимения изменяются так же , как и	вопросительные местоимения	, от которых они образованы .
40 Запишите ответы на вопросы , « превращая »	вопросительные местоимения	в относительные .
50 Спишите предложения , заменяя	вопросительные местоимения	отрицательными .
Во	времена	парусного флота древесина лиственницы считалась лучшим материалом для постройки кораблей .
Помнит предков	времена	.
Во все	времена	молодёжь пыталась говорить на своём языке .
В некие	времена	, в деревушке , нахохлившейся над ручейком , жил паренёк Захарка .
Наступили суровые	времена	: Лёха взялся за ум .
В древние	времена	по - русски говорилось : « десятью головами » , но « двема ногами » или « тур меня рогома бол » , а не « бодал рогами » .
4 В чём ошибочность выражения « глаголы различаются по	временам	» ? .
Мы ложились спать ; прямо перед нашими окнами был закат летнего солнца , и светлая заря , ещё не закрытая черною приближающеюся тучею , из которой гремел по	временам	глухой гром , озаряла розовым светом нашу обширную спальню .
В каком наклонении глагол изменяется по	временам	? .
Думая о словаре « природных » слов , я делил его на разделы : слова « лесные » , « полевые » , « луговые » , слова о	временах	года , о метеорологических явлениях , о воде , реках и озёрах , растениях и животных .
Многие профессиональные слова со	временем	стали общеупотребительными .
Со	временем	это слово превратилось в единицу измерения , меру шкурок , а потом и вовсе утратило связь со шкурками и вытеснило в качестве названия отвлечённого числа четыре десяте .
Сам Ломоносов говорил об этих новых для русского языка словах так : « Со	временем	они через употребление всем знакомы будут » .
Со	временем	корабли достигли берегов Бразилии .
1 месяц , 1 окно , 1 дыня , 2 часа , 2 сосны , 2 собаки , 3 тетради , 3 тополя , 4	времени	года , 4 птицы .
Этот вопрос неверен : во - первых , родительный падеж от слова время —	времени	, а во - вторых , вопрос « Сколько времени ? » требует продолжения , например : « Сколько времени потребуется для выполнения такой работы ? » , « Сколько времени вас ещё ждать ? » .
Сначала описание даётся в прошедшем	времени	, затем на этом фоне появляется настоящее время , то есть все события будто приближаются к моменту речи .
Разряды прилагательных по значению . обозначают признак , который указывает на отношение предмета к чему - нибудь : к материалу ,	времени	, месту , назначению и т .
Сделайте вывод о произношении глаголов в форме прошедшего	времени	.
Если ты будешь работать в зоологическом , математическом и спортивном , то на физику у тебя не останется	времени	.
Такое употребление настоящего	времени	встречается при описании событий , отодвинутых в прошлое .
6 И Что бы вы рассказали ребятам третьего тысячелетия о своём	времени	?
Форма настоящего времени глагола может употребляться в значении прошедшего	времени	несовершенного вида .
Форма настоящего	времени	глагола может употребляться в значении прошедшего времени несовершенного вида .
Что изменилось бы в восприятии данного описания , если бы все глаголы были употреблены в форме прошедшего	времени	?
Как вы думаете , почему , описывая буран , автор использует глаголы то прошедшего	времени	, то настоящего , то снова прошедшего ?
6 Какие глаголы имеют только две формы	времени	?
Обоснуйте свой ответ . 1 ) Вид , переходность , возвратность , спряжение , наклонение , число , время , лицо ( в настоящем и будущем	времени	) , род ( в прошедшем времени ) .
2 Определите , в каком	времени	употреблены выделенные глаголы .
Обоснуйте свой ответ . 1 ) Вид , переходность , возвратность , спряжение , наклонение , число , время , лицо ( в настоящем и будущем времени ) , род ( в прошедшем	времени	) .
А тот ответил несколько загадочно : « Половина	времени	, прошедшего после 1/2 ночи , равна 3/4 времени , оставшегося до 1/2 дня » .
А тот ответил несколько загадочно : « Половина времени , прошедшего после 1/2 ночи , равна 3/4	времени	, оставшегося до 1/2 дня » .
Я навсегда выбрало себе форму прошедшего	времени	, но самого - то времени как морфологического признака у меня нет , потому что я только могло бы существовать в реальной жизни .
Этот вопрос неверен : во - первых , родительный падеж от слова время — времени , а во - вторых , вопрос « Сколько	времени	? » требует продолжения , например : « Сколько времени потребуется для выполнения такой работы ? » , « Сколько времени вас ещё ждать ? » .
Этот вопрос неверен : во - первых , родительный падеж от слова время — времени , а во - вторых , вопрос « Сколько времени ? » требует продолжения , например : « Сколько	времени	потребуется для выполнения такой работы ? » , « Сколько времени вас ещё ждать ? » .
Мы потратим в 2 ( раза ) больше	времени	, если пойдём в обход .
3 Подумайте , могут ли употребляться формы будущего и прошедшего	времени	глагола в других значениях .
Поможет школьникам XXI века машина	времени	.
Если в классе писали контрольную работу , то ему всегда не хватало	времени	— он раскачивался только к концу урока .
Без сучка без задоринки , вносить вклад , войти в историю , водой не разольёшь , проходит красной нитью , кот наплакал , делать нечего , играть роль , важная птица , галопом по европам , вдоль и поперёк , склонять голову ( перед кем , чем ) , играть в молчанку , до поры до	времени	.
Составьте с ними предложения , употребляя в роли сказуемых глаголы в форме прошедшего	времени	мужского и женского рода .
Сделайте вывод , в каком значении здесь выступает форма настоящего	времени	глагола .
наречие	времени	: стал ( когда ? )
Наречия	времени	.
Пусть я не существую в реальности и у меня тоже нет	времени	, я горжусь собой и своим именем .
Этот вопрос неверен : во - первых , родительный падеж от слова время — времени , а во - вторых , вопрос « Сколько времени ? » требует продолжения , например : « Сколько времени потребуется для выполнения такой работы ? » , « Сколько	времени	вас ещё ждать ? » .
В значении какого	времени	воспринимаются эти слова ? .
Я навсегда выбрало себе форму прошедшего времени , но самого - то	времени	как морфологического признака у меня нет , потому что я только могло бы существовать в реальной жизни .
Каждый день ; перебивая друг друга ; пересекая кому - нибудь путь ; ( стоять ) вытянув руки по швам ; без принуждения ; с большим количеством грамматических ошибок ; не часто , время от	времени	; из - под насупленных бровей .
Через сто лет в Москве будет работать Институт	времени	, в котором установят специальные кабинки , то есть машины времени .
Через сто лет в Москве будет работать Институт времени , в котором установят специальные кабинки , то есть машины	времени	.
Слова различны по	времени	их возникновения и по происхождению .
Какие формы	времени	имеет глагол ? .
III Есть слова , которые с течением	времени	вышли из употребления , но обозначаемые ими понятия остались .
И уж , конечно , не « со скольки ? » и « до скольки ? » , а « с какого ( которого ) часа ? » , « до которого часа » , « до какого	времени	? » .
Столько же	времени	, если не больше , придётся разбирать и небольшую , но безграмотную и стилистически беспомощную расписку .
А у того , что не существует , и	времени	быть не может .
Именно столько	времени	оно должно было продлиться .
IV Особенно много заимствований из английского языка появилось в последнее	время	.
5 Что обозначает настоящее	время	глагола ?
Чтобы не оказаться в такой ситуации , возьми за правило на	время	занятий отключать аппарат .
Сначала описание даётся в прошедшем времени , затем на этом фоне появляется настоящее	время	, то есть все события будто приближаются к моменту речи .
И всё ( это )	время	я чувствовал , что у меня словно камень с души свалился .
Остаются ли они неологизмами в настоящее	время	? .
Всему ( своё )	время	.
Но в это	время	в комнату вошли сразу три котёнка , и Аля- ну ничего не оставалось делать , как открыть свою тайну .
Но в это	время	появился чёрный котёнок , и папа воскликнул .
Однако во всей России есть один только человек , который знает точное происхождение этого слова ,	время	его изобретения и появления в литературе .
Подчеркните глаголы как члены предложения , укажите их вид ,	время	, лицо , число , тип спряжения .
Например , слова вертолёт , фломастер , универсам когда - то были неологизмами , а в настоящее	время	утратили свою новизну .
Заходите , когда есть	время	.
Сердце падает у самого неробкого человека , кровь стынет , останавливается от страха , а не от холода , ибо стужа во	время	буранов значительно уменьшается .
В русский язык вошли заимствования из старославянского языка — старославянизмы , обозначающие отвлечённые понятия ( благо ,	время	, мужество , чувство , общество ) , научные понятия ( вселенная , искусство , истина , место- имение , правило ) .
делу (	время	) — потехе час ; до поры до ( время ) ; во все ( время ) ; дорожить ( время ) ; прийти раньше ( время ) .
В то	время	, когда переводили латинский термин adverbium , слова , обозначающие действие , назывались не глаголом , а речью , этот термин и употребили при переводе корня .
Сленг байкеров ( мотоциклистов ) уйдёт в небытие точно так же , как в своё	время	ушёл жаргон нигилистов XIX века , футуристов начала XX , хиппи 60-х .
В то же	время	слово высокий может иметь .
Какие из них в настоящее	время	стали непроизводными ?
делу ( время ) — потехе час ; до поры до ( время ) ; во все ( время ) ; дорожить (	время	) ; прийти раньше ( время ) .
делу ( время ) — потехе час ; до поры до ( время ) ; во все ( время ) ; дорожить ( время ) ; прийти раньше (	время	) .
Локоткову удавалось входить в доверие к учителю французского языка и коварно выводить его на посмешище , уверяя его во	время	перевода , что сказать : у рыб нет зуб невозможно , а надо говорить : или у рыбей нет зубей , или у рыбов нет зубов и т .
В последнее	время	получил распространение ещё один способ отправлять письма — по электронной почте .
пенсне , зануда ,	время	.
В Древнем Китае существовали часы - свеча : на свече делали отметки , по которым можно было узнать	время	, пока горела свеча .
В них	время	измерялось переливанием воды или Пересыпанием песка из верхнего сосуда в нижний .
I Некоторые слова в современном значении являются непроизводными , но если посмотреть на них внимательно , то можно увидеть знакомые суффиксы или приставки , которые в настоящее	время	в современном русском языке не выделяются .
В наше	время	каких только нет часов !
Пять тысяч лет пролетело , но за всё это	время	люди ничего более масштабного не построили .
Если же к ней во	время	еды подходила другая собака или люди , Жулька скромно отходила в сторону с таким видом , который как будто бы говорил : « Кушайте , кушайте , пожалуйста .
Некоторое	время	я , например , тараща глаза , разглядывал Костины руки .
делу ( время ) — потехе час ; до поры до ( время ) ; во все (	время	) ; дорожить ( время ) ; прийти раньше ( время ) .
Во	время	испытания ему дали 12 задач .
делу ( время ) — потехе час ; до поры до (	время	) ; во все ( время ) ; дорожить ( время ) ; прийти раньше ( время ) .
Различить наречие и существительное с предлогом иногда помогает ударение : вовремя — во	время	, понизу — по низу , набок — на бок , навеки — на века , до́смерти — до смерти .
Наудачу — на удачу , на половину — наполовину , налицо — на лицо , в правду — вправду , во	время	— вовремя , по началу — поначалу .
Новое	время	сделало Спасскую башню всесветно знаменитой .
Писать безграмотно — значит посягать на	время	людей , к которым мы адресуемся , а потому совершенно ( недопустимо в правильно организованном обществе .
Лучшее	время	для заготовки белых грибов — вторая декада июля , а потом со второй декады августа до второй декады сентября .
наречие не имеет пояснительных слов , в то	время	как у .
Наречие завтра образовалось в результате сращения за утра , буквально «	время	, следующее за будущим утром » .
А тут ещё тема дурацкая : « Что бы вы хотели рассказать детям других эпох про своё	время	? »
Долгое	время	и корабли не могли пройти в малодоступный район .
Ещё лучше стройная , кудрявая , сладкодушистая во	время	цвета липа .
Квартиросъёмщик , жители ; телефонограмма , телефонный звонок ; за отчётный период , в это	время	; присутствовали , сидели ; реализация , продажа ; выписка верна , всё правильно ; электропоезд , электричка ; внести предложение , предложить ; маршрутка , маршрутное такси .
Бремя , вымя , знамя , имя , племя , семя , стремя , темя ,	время	, пламя , путь .
Время от (	время	) ;
Чем в них является не в наше	время	— приставкой или частью корня ?
Каждый день ; перебивая друг друга ; пересекая кому - нибудь путь ; ( стоять ) вытянув руки по швам ; без принуждения ; с большим количеством грамматических ошибок ; не часто ,	время	от времени ; из - под насупленных бровей .
С начала — сначала , во	время	— вовремя , до смерти — до смерти .
Местоимения создают нам речевое удобство , так как экономят	время	и пространство .
Обоснуйте свой ответ . 1 ) Вид , переходность , возвратность , спряжение , наклонение , число ,	время	, лицо ( в настоящем и будущем времени ) , род ( в прошедшем времени ) .
Тотчас — тот час , насмерть — на смерть , до смерти — до смерти , вовремя — во	время	, набок — на бок , наголову — на голову , по - твоему — по твоему мнению , не хотя — нехотя .
Лентяй отдыхает , а	время	идёт .
Русский язык , обогащая языки народов России , в то же	время	обогащается и сам .
— Оказывается ,	время	не одно , а их много .
Ведь бывает же	время	быстрое , так что не успеешь оглянуться , а оно уже пролетело , а бывает медленное , что тянется и тянется ? .
— Вот я и придумал , что надо просто сделать такой прибор , чтобы можно было включать	время	, какое захочешь .
Например , включишь медленное	время	и всё успеешь сделать ! .
Этот вопрос неверен : во - первых , родительный падеж от слова	время	— времени , а во - вторых , вопрос « Сколько времени ? » требует продолжения , например : « Сколько времени потребуется для выполнения такой работы ? » , « Сколько времени вас ещё ждать ? » .
Мы весело провели	время	.
мы слышим довольно часто « Сколько	время	? » .
О том , что ускоряет таяние льда и в то же	время	помогает творить лёд .
Фразеологизмы появляются и в наше	время	.
Делу —	время	, потехе — час .
( Кстати , именно с неё , окружённый толпой студентов , бросал Галилей свои камешки и пёрышки , чтобы доказать , что тела разного веса падают с одинаковой высоты в одинаковое	время	. )
Во	время	Великой Отечественной войны , в октябре 1941 — январе 1942 года Медынь была оккупирована и подверглась значительным разрушениям .
В настоящее	время	в Медыни действует несколько промышленных предприятий , в частности льнозавод , мебельная и швейная фабрики .
11 ) Мы провели это	время	без никакой пользы .
2 Найдите в тексте слова с грамматическим значением прошедшее	время	, мужской род , единственное число .
Да , всё хорошо в это счастливое	время	года , в особенности если вы любите природу .
Мчись же быстрее , летучее	время	!
2 ) — Мама , ты говорила , что дядя сидит у тёти Анюты на шее , а он всё	время	сидит на стуле .
2 Как вы проводите своё свободное	время	.
— Ирина Николаевна , в последнее	время	Ваш Петя стал хуже учиться .
Готовится диспут на тему « Свободное	время	подростка и как его занять » .
в ) глагол , настоящее	время	, 1-е лицо , единственное число , -у- .
В такое	время	хорошо гнать метлой или лопатою грязную воду в канавах , пускать по воде кораблики или долбить каблуками упрямый лёд .
Например , за столом во	время	еды .
Во	время	Великой Отечественной войны жители целого громадного города оказались как бы в положении робинзонов .
Открыв как - то том на букве « П » , он с изумлением обнаружил , что музыкальную	гамму	« до- ре- ми- фа- соль- ля- си » придумал древний Пифагор .
128 Проспрягайте	глагол	, просклоняйте существительное и прилагательное в словосочетаниях : говорить тихо , поворот налево , очень интересный .
С наречием каждого разряда составьте и запишите по одному словосочетанию	глагол	+ наречие .
Употребите этот	глагол	в форме повелительного наклонения .
1 29 Замените словосочетания прилагательное + существительное словосочетаниями	глагол	+ наречие .
	Глагол	.
166 г. От данных числительных образуйте наречия по образцу и запишите их в составе словосочетаний	глагол	+ наречие .
133 И Напишите небольшой рассказ - сочинение « Поход в горы » ( можете придумать своё название ) , употребив	глагол	идти в разных грамматических формах .
а )	глагол	+ наречие .
2 Определите , в каких значениях употреблён	глагол	идёт .
Для какой речи характерен этот	глагол	? .
Устно проспрягайте каждый	глагол	.
264 , Вам известно , что	глагол	может обозначать разные действия , движения , процесс речи и мысли , состояние человека , его чувства , состояние природы , звуковые явления и т .
Какие формы времени имеет	глагол	? .
В каком наклонении	глагол	изменяется по временам ? .
в )	глагол	, настоящее время , 1-е лицо , единственное число , -у- .
Что обозначает	глагол	, на какие вопросы отвечает ? .
Просклоняйте существительные и проспрягайте	глагол	( письменно ) .
Докажите , что существительное , прилагательное и	глагол	— изменяемые части речи , а наречие — неизменяемая часть речи .
В художественной речи главное — это	глагол	, и это понятно , потому что вся жизнь есть движение .
Так что всегда нужно прежде всего искать и находить правильный	глагол	, который даёт правильное движение предмета .
2 Выпишите словосочетания	глагол	+ наречие .
	Глагол	вычесть требует предлога из . из ста шестидесяти вычесть восемьдесят девять .
Например , в произведениях писателей XIX века употребляются такие архаизмы , как позор ( зрелище ) , ревность ( усердие ) , передовой ( передний ) ,	глагол	( речь , слово ) , любезный ( любимый , дорогой ) , бранный ( военный ) , очи ( глаза ) и т .
далеко стоит (	глагол	) наречие места .
С любыми наречиями - синонимами устно составьте словосочетания	глагол	+ наречие .
277 В каком значении употреблён	глагол	есть в данных предложениях ?
	Глагол	отнять требует предлога от .
Объясните значение	глагола	строчить и подберите к нему синонимы .
Разберите по составу три - четыре	глагола	.
Выражение собаку съел стало основой для образования	глагола	насобачиться — « стать мастером в чём - либо » ( сравни подобные по происхождению глаголы наладиться — пойти на лад , смотаться — смотать удочки , зажмуриться — зажмурить глаза и т . д. ) .
Известный лингвист А. Югов считал , что « назначение	глагола	— выражать само действие » .
Значит , прилагательное синий — непроизводное , оно является производящим для	глагола	синеть , то есть « становиться синим » .
Одно « есть » является неопределённой формой	глагола	и значит « кушать » .
Absatz , от	глагола	absetzen — отодвигать .
Сделайте вывод , в каком значении здесь выступает форма настоящего времени	глагола	.
Другое « есть » представляет собой форму 3-го лица единственного числа	глагола	быть и означает « имеется » .
5 Выпишите из текста три любых	глагола	с проверяемой безударной гласной в корне , подберите к ним проверочные слова .
Ф. М. Достоевский в « Дневнике писателя » ( 1877 ) открыл нам историю	глагола	стушеваться : « всем оно известно , все его знают , все его употребляют .
3 Подумайте , могут ли употребляться формы будущего и прошедшего времени	глагола	в других значениях .
Форма настоящего времени	глагола	может употребляться в значении прошедшего времени несовершенного вида .
В чём , по мнению писателя , заключается сила	глагола	? .
5 Что обозначает настоящее время	глагола	?
Значит , мы здесь относим мысленно наречие непременно к глаголу , хотя самого	глагола	ещё и не знаем .
множественного числа	глагола	.
Оказывается , все эти слова произошли от одного и того же	глагола	ведать , то есть « знать » .
По частоте употребления наречия занимают шестое место ( после существительного ,	глагола	, местоимения , предлога и прилагательного ) .
Как называется изменение	глагола	по лицам и числам ? .
Расскажите , как определить спряжение	глагола	по инфинитиву .
Какие признаки у	глагола	постоянные , а какие — непостоянные ? .
Какое значение придаёт	глаголам	эта приставка ? .
Какое значение придаёт эта приставка	глаголам	?
V В русском языке есть слова , которые содержат в себе понятие числа , счёта , но относятся к другим частям речи ( существительным , прилагательным ,	глаголам	, наречиям ): пятёрка , сотня , столетие , столетний , двойной , удвоить , дважды , во - вторых и др.
Какой характер приобретает повествование благодаря этим	глаголам	?
283 1 Допишите пословицы , подбирая к выделенным	глаголам	антонимы .
153 Образуйте формы сравнительной степени наречия , запишите их в словосочетаниях с	глаголами	.
О каких особенностях сочетания данного местоимения с	глаголами	, полными и краткими прилагательными нужно помнить при этом ?
Образуйте от этих наречий все другие формы степеней сравнения и запишите их с	глаголами	.
Объясните значения некоторых фразеологизмов , употребляющихся с данными	глаголами	.
2 Проанализируйте , как согласуется вежливая форма местоимения Вы с	глаголами	, полными и краткими прилагательными .
2 Объясните правописание не с	глаголами	.
287 Докажите , что данные фразеологизмы противоположны по своему значению : замените их	глаголами	- антонимами .
Прокомментируйте правописание тся — ться в	глаголах	.
Объясните правописание суффиксов ова- — -ева- , -ива- — -ыва- в	глаголах	.
В связной речи наречие употребляется только при	глаголе	и прилагательном .
292 1 Прочитайте высказывание Л. Толстого о	глаголе	как части речи .
1 В каком	глаголе	ударение не падает на последний слог ? .
д. , то заметим , что в них , как и в	глаголе	, и в прилагательном , изображены не предметы , а признаки .
глаголов , которые содержат предписания : объявить , обеспечить , назначить , разрешить , постановить . существительных , образованных от	глаголов	: прибытие — от прибыть , принятие — от принять , решение — от решить . — сложных предлогов : во избежание , по достижении , по возвращении .
3 Определите вид	глаголов	.
	Глаголов	, которые содержат предписания : объявить , обеспечить , назначить , разрешить , постановить . существительных , образованных от глаголов : прибытие — от прибыть , принятие — от принять , решение — от решить . — сложных предлогов : во избежание , по достижении , по возвращении .
4 Выпишите по пять переходных и непереходных	глаголов	.
Укажите у существительных род , склонение : у	глаголов	— вид , спряжение : у прилагательных — разряд .
Образуйте эту форму от остальных	глаголов	.
Сделайте морфологический разбор одного из возвратных	глаголов	.
По частоте употребления местоимения занимают третье место после существительных и	глаголов	.
Укажите вид	глаголов	.
Объясните правописание наречий , существительных , прилагательных и	глаголов	с не .
При чтении разностей следите за правильным употреблением	глаголов	и предлогов .
Чем различаются значения	глаголов	совершенного и несовершенного вида в форме повелительного наклонения ? .
Подготовьте доклад о роли	глаголов	в тексте .
Укажите спряжение , вид и наклонение	глаголов	.
Напишите об этом , используя некоторые из приведённых	глаголов	- синонимов .
Запишите эти фразеологизмы и поясните их значения с помощью	глаголов	- синонимов .
267 1 Инфинитив не спрягается , но он помогает определить спряжение	глаголов	с безударными личными окончаниями .
Сделайте вывод о произношении	глаголов	в форме прошедшего времени .
Приведите свои примеры таких	глаголов	.
290 Объясните , в чём заключаются ошибки в употреблении	глаголов	.
Объясните , почему автор употребляет большое количество	глаголов	.
5 Найдите и выпишите по пять	глаголов	совершенного вида с приставками и несовершенного вида , проведите их морфологический разбор .
Укажите , какие из	глаголов	являются переходными , а какие — непереходными .
д. Приведите примеры	глаголов	с каждым из перечисленных значений .
Укажите постоянные морфологические признаки этих	глаголов	( вид , переходность , возвратность , спряжение ) .
4 Какие грамматические значения выражают окончания выделенных	глаголов	? .
Для разговорного языка характерно употребление личных местоимений , большого количества	глаголов	, частиц и междометий , также часты обращения и особые звательные формы : Вась !
Что оно обозначает у существительных , у прилагательных , у	глаголов	?
6 Объясните , в чём различия значений	глаголов	видеть и смотреть .
К ним относятся большинство существительных ( человек , люди , работа , страна , земля , небо , вода , дети ) , прилагательных ( большой , красивый , тихий , добрый , дорогой ) ,	глаголов	( идти , учиться , работать , бежать , говорить ) , все числительные , местоимения ( за исключением сей , оный , некий ) , большая часть наречий , служебных частей речи .
2 Составьте таблицу личных окончаний	глаголов	I и II спряжения .
177 1 Образуйте существительные от	глаголов	бессуффиксным способом .
2 Приведите свои примеры	глаголов	, от которых могут быть образованы существительные бессуффиксным способом .
Если основа слова состоит только из одного корня ( как у существительных брат , береза , пальто , у прилагательных глухой , белая , тонкое и глаголов нести- , беречь ) или из корня и суффикса ( как у	глаголов	бегать , играть ) , то такая основа непроизводная .
276 Образуйте от	глаголов	формы повелительного наклонения единственного числа , обозначьте в них суффиксы и окончания .
Наречия по количеству занимают четвёртое место ( после существительных ,	глаголов	и прилагательных ) .
Если основа слова состоит только из одного корня ( как у существительных брат , береза , пальто , у прилагательных глухой , белая , тонкое и	глаголов	нести- , беречь ) или из корня и суффикса ( как у глаголов бегать , играть ) , то такая основа непроизводная .
I Наречия образуются от разных частей речи ( числительных , местоимений ,	глаголов	) .
Есть ли среди этих	глаголов	разноспрягаемый ?
С помощью нулевого суффикса слова образуются не только от прилагательных , но и от	глаголов	: зелёный - зелень , чёрный - чернь , ходить - ход .
С помощью	глаголов	- синонимов объясните , в каком значении употребил его Попугай и как это слово понял Слонёнок .
32 Употребление	глаголов	в речи .
275 Чем различается значение	глаголов	идти — ходить , бежать — бегать ?
Выпишите предложение , в котором сказуемое выражено	глаголом	в форме повелительного наклонения .
Составьте и запишите предложения с	глаголом	идёт в других значениях .
Слова категории состояния часто употребляются с	глаголом	- связкой ( было , будет , стало , станет , становится , делается ) , что не характерно для наречий , например : Ему было весело .
В то время , когда переводили латинский термин adverbium , слова , обозначающие действие , назывались не	глаголом	, а речью , этот термин и употребили при переводе корня .
Значит , мы здесь относим мысленно наречие непременно к	глаголу	, хотя самого глагола ещё и не знаем .
К	глаголу	подберите подходящие по смыслу наречия . где ? .
Выпишите из него по одному существительному , прилагательному ,	глаголу	и наречию вместе со словами , к которым они относятся .
наречие , относится к	глаголу	, обозначает признак действия .
Наречие в простой сравнительной степени относится к	глаголу	и в предложении является обстоятельством .
Наречие , которое относится к	глаголу	, обозначает признак действия : грамотно писать .
Объясните значение прилагательного толковый , подобрав синонимы к	глаголу	толковать , от которого оно образовано .
Уж ( уже ) — наречие , относится к	глаголу	, обозначает признак действия .
V Наречия в форме сравнительной и превосходной степени относятся к	глаголу	, являются в предложении обстоятельством образа действия и отвечают на вопрос как ? : Мы стали петь ( как ? )
280 Прочитайте отрывок из романа А. Фадеева « Разгром » и найдите в нём синонимы к	глаголу	смеяться .
Краше — наречие , относится к	глаголу	, обозначает признак действия .
2 Выпишите из текста	глаголы	.
4 Выпишите в два столбика	глаголы	несовершенного и совершенного вида .
8 Найдите в тексте	глаголы	с приставкой при- .
3 Найдите в тексте переходные	глаголы	.
Как вы думаете , почему , описывая буран , автор использует	глаголы	то прошедшего времени , то настоящего , то снова прошедшего ?
Составьте с ними предложения , употребляя в роли сказуемых	глаголы	в форме прошедшего времени мужского и женского рода .
Стилистически нейтральные	глаголы	.
Напишите об этом , употребив	глаголы	в условном наклонении .
Стилистически окрашенные	глаголы	книжные , разговорные .
3 Найдите в тексте возвратные	глаголы	и объясните , почему они не могут быть переходными .
Как авторы используют в них	глаголы	?
3 Подберите и запишите	глаголы	, которые обозначают : движение и положение в пространстве ; состояние природы ; проявление цвета ; проявление и изменения признака , состояния ; звуковые явления ; процесс речи и мысли ; состояние человека , его чувства .
2 Являются ли	глаголы	слез , спрыгнул , соскочил синонимами ?
2 Выпишите из текста возвратные	глаголы	.
Что изменилось бы в восприятии данного описания , если бы все	глаголы	были употреблены в форме прошедшего времени ?
В каком наклонении употреблены	глаголы	?
Назовите	глаголы	- исключения .
272 1 Придумайте предложения , употребляя данные	глаголы	в повелительном наклонении .
284 1 В состав многих фразеологизмов , делающих нашу речь выразительной и образной , входят	глаголы	.
Как различать	глаголы	совершенного и несовершенного вида ? .
2 Выпишите из загадок	глаголы	и поставьте их в форму инфинитива .
4 Выпишите из текста	глаголы	с приставкой за- , разберите их по составу .
279 Найдите в каждом предложении	глаголы	- синонимы и впишите их в начальной форме в соответствующие графы таблицы упражнения 278 .
Расскажите , какую роль играют	глаголы	в создании художественного образа .
253 1 Как изменяются существительные , прилагательные ,	глаголы	?
3 Найдите в тексте возвратные	глаголы	.
5 Найдите в тексте рассказа возвратные	глаголы	и расскажите , когда в них пишется суффикс -ся , а когда — -сь .
Назовите стилистически нейтральные	глаголы	.
Подчеркните	глаголы	как члены предложения , укажите их вид , время , лицо , число , тип спряжения .
Используйте в ответах	глаголы	в форме сослагательного наклонения .
Разберите по составу	глаголы	, укажите способы их образования .
7 Почему в стихотворении	глаголы	употреблены в разных временных формах ? .
289 Прочитайте	глаголы	из рубрики « Говорим правильно » .
4 Каким способом образованы	глаголы	в тексте ?
6 Какие	глаголы	имеют только две формы времени ?
179 1 Составьте и запишите словосочетания , подобрав к данным наречиям	глаголы	.
4 В чём ошибочность выражения «	глаголы	различаются по временам » ? .
58 Вставьте подходящие по смыслу	глаголы	одеть или надеть и их антонимы раздеть , снять .
2 Определите , в каком времени употреблены выделенные	глаголы	.
Подчеркните	глаголы	как члены предложения .
Подчеркните однокоренные	глаголы	разных видов ( видовые пары ) .
Выражение собаку съел стало основой для образования глагола насобачиться — « стать мастером в чём - либо » ( сравни подобные по происхождению	глаголы	наладиться — пойти на лад , смотаться — смотать удочки , зажмуриться — зажмурить глаза и т . д. ) .
288 Прочитайте вслух	глаголы	из рубрики « Говорим правильно » , соблюдая правильное произношение и ударение .
4 Задание по выбору : опишите ту картину , которая вам больше понравилась , употребляя данные эпитеты и записанные вами	глаголы	.
Разберите по составу данные	глаголы	.
2 Найдите	глаголы	, обозначающие речь , и выпишите их в форме инфинитива .
Какие	глаголы	обозначают продолжительные , то есть незавершённые или повторяющиеся , действия , а какие — однократные действия или действия , достигшие результата ?
278 Чтобы правильно употреблять в речи	глаголы	- синонимы , нужно знать их стилистическую окраску .
Выпишите эти	глаголы	из текста .
Охарактеризуйте	глаголы	, которые сумел подобрать К. Паустовский , чтобы ярко , образно , живо рассказать о том , какие бывают дожди .
Вспомните , как пишется	гласная	в этих корнях .
5 Выпишите из текста три любых глагола с проверяемой безударной	гласной	в корне , подберите к ним проверочные слова .
из сочетания предлога в с полным прилагательным , начинающимся с	гласной	: в открытую .
названия , состоящие из двух самостоятельных слов без соединительной	гласной	: платье - костюм , плащ - палатка .
Сложные слова могут быть образованы при помощи соединительной	гласной	о или е : снегокат , жизнелюб или без неё : телепередача .
Выпишите сначала наречия с ударной конечной	гласной	, а затем — с безударной .
Подчеркните соединительные	гласные	, если они есть .
Какие ещё	гласные	могут чередоваться в корне ? .
153 1 Спишите словосочетания , вставляя пропущенные	гласные	.
Как вы помните , чередоваться могут и согласные звуки , и	гласные	, — напомнил учитель .
В слове жгучий корень -жг- , здесь	гласный	е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
3 С какими	гласными	могут чередоваться о , е в корне слова ? .
Подчеркните корни с чередующимися	гласными	.
3 Докажите , что слова с безударными	гласными	написаны правильно .
Напишите об этом сочинение - миниатюру , употребляя слова с чередующимися	гласными	и согласными в корне .
5 Выпишите пять слов с проверяемыми безударными	гласными	.
6 Выпишите пять слов с непроверяемыми безударными	гласными	.
5 Подчеркните слова с безударными	гласными	.
Обозначьте корни с чередующимися	гласными	.
Правописание	гласных	на конце наречий .
В каких из них есть сочетания двух	гласных	звуков , а в каких нет ? .
4 Найдите в тексте слова с чередованием	гласных	в корне .
В этих словах корни имеют разное лексическое значение или происходит чередование	гласных	?
Объясните правописание этих	гласных	.
Объясните правописание чередующихся	гласных	в словах .
Я хорошо освоил правописание безударных	гласных	.
а )	гласных	. б ) согласных .
– в корне слова есть сочетания ге , ке , пю , бю , ею , мю , рю : бюллетень , мюсли , пюре , рюкзак , герб , гений , кепка , кедьг . – встречается сочетание двух и более	гласных	в корне слова : театр , шоу , нокаут , какао ; в слово входят корни .
Есть простой способ проверки	гласных	на конце наречий .
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование	гласных	( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
— Корни в родственных словах могут отличаться друг от друга , поэтому , когда находим корень в слове , нужно помнить о чередовании	гласных	и согласных . ( В. Иванова , З. Потиха , Д. Розенталь ) .
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования	гласных	о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
Мы ложились спать ; прямо перед нашими окнами был закат летнего солнца , и светлая заря , ещё не закрытая черною приближающеюся тучею , из которой гремел по временам	глухой	гром , озаряла розовым светом нашу обширную спальню .
Если основа слова состоит только из одного корня ( как у существительных брат , береза , пальто , у прилагательных	глухой	, белая , тонкое и глаголов нести- , беречь ) или из корня и суффикса ( как у глаголов бегать , играть ) , то такая основа непроизводная .
Стану я	глухой	.
Родник не остаётся незамеченным нигде : ни в людских местах , ни в	глухой	тайге .
Всё видно насквозь в самой	глухой	древесной чаще , куда летом не проникал глаз человеческий .
Было похоже , что в	глухом	лесу собрались настоящие музыканты , играют на флейтах , фаготах и ещё каких - то диковинных инструментах .
Птенцы пищат наперебой , уже начали выбираться из	гнезда	.
Он упал из	гнезда	( ветер сильно качал берёзы аллеи ) и сидел неподвижно , беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки .
Не они виноваты : это родители их , рыжие утки , лисью нору для своего	гнезда	облюбовали .
Вначале выстраиваются пары , затем цепочки и наконец	гнездо	.
Сунула как - то лиса нос свой в утиное	гнездо	, а утка как шею по - змеиному вытянет , как по - змеиному зашипит , как глазами из темноты по - змеиному засверкает — у лисы и хвост дыбом !
Как бы вы построили словообразовательное	гнездо	?
II Все слова одного корня составляют словообразовательное	гнездо	.
Во - он , видите , птичье	гнездо	на вершине ?
dialektos —	говор	, наречие .
Этот	говор	вод .
Смолкнул яркий	говор	сплетней , скучный голос дня : благодатней и приветней всё кругом меня .
Всю жизнь оно меня преследует : « Стой прямо , сиди ровно ,	говори	правильно по - русски , пиши красиво , считай верно , делай всё быстро , аккуратно и на совесть , поступай по - товарищески , давай сдачи по - мужски » — только и слышу ежечасно .
Знай ( много ) , а	говори	( мало ) .
Сам Ломоносов	говорил	об этих новых для русского языка словах так : « Со временем они через употребление всем знакомы будут » .
Башкирский поэт Мустай Карим	говорил	: « Я пишу и думаю по - башкирски , но для меня русский язык существует как эталон .
Командующий римским войском зло и раздражённо	говорил	.
Мне Костя , конечно , не	говорил	, но я готов был дать голову на отсечение , я чувствовал , я слышал , честное слово , слышал , что Костя Малинин думает слово в слово , точь - в- точь о том же , о чём думаю я .
2 Понятно ли вам , о чём	говорил	Ванечка ( первый абзац ) ?
« Переведите » на литературный язык , используя общеупотребительную лексику , то , о чём	говорил	Ванечка .
Я никому этого не	говорил	, но Вы меня заставили .
Я про него	говорил	! .
Если же к ней во время еды подходила другая собака или люди , Жулька скромно отходила в сторону с таким видом , который как будто бы	говорил	: « Кушайте , кушайте , пожалуйста .
Пётр Петрович	говорил	скучно , вяло , длинно , а иногда и очень туманно .
не хорошо , а плохо ;	говорил	не громко ( а как ? ) .
Аркадий Иванович был невыносимый человек : всегда веселился , всегда подмигивал , не	говорил	никогда прямо , а так , что сердце ёкало . ( А. Н. Толстой ) .
2 ) — Мама , ты	говорила	, что дядя сидит у тёти Анюты на шее , а он всё время сидит на стуле .
Она	говорила	со мной так , словно мы были в классе совсем одни .
Мне часто приходилось слышать , как её мама с умилением	говорила	.
Я же	говорила	.
Мама	говорила	беспощадным голосом . — Не роняй вилку на пол , не барабань пальцами по столу , не свисти , не пой !
Вам наверняка	говорили	в школе , что грач — самая полезная птица .
17 1 Вы знаете , что летопись — это запись событий по годам , или , как	говорили	раньше , летам .
И ни с кем не	говорило	.
2 Какой неологизм мы употребляем , когда	говорим	.
Мы	говорим	: домашнее задание , но : задача по алгебре .
Нельзя сказать « два десять » , « пять десять » , зато свободно мы	говорим	два десятка , пять десятков , потому что десяток — существительное , а десять — числительное .
« Ты что - то не в такт попадаешь » , —	говорим	мы человеку , который поёт неверно , фальшиво , не прислушиваясь к музыке .
Так	говорим	мы о людях грубых , не тонких , не понимающих другого человека .
Например , рассказывая товарищу о новой модели компьютера или о футбольном матче , делясь впечатлениями о новой книге , новом фильме или игре , мы	говорим	иначе , чем при ответе на уроке .
А второй и	говорит	.
Димка спросонок	говорит	— телефон есть такой , по которому погоду объясняют .
— Тебе хорошо живётся , —	говорит	Бобик .
Болельщик , рассердиться , морфема , хлеб , нынче , ныне , поесть , доверенность , резюме , наизусть , конституция , крошечный , солнце , доклад , рассуждение , квадрат , мчаться ( в класс ) , ветер , голубчик , статья ,	говорит	, набегались , газета , машина , делать , безбрежный , лазурный , двоечник , выпускник , работать , дивный , трепещут ( деревья ) , сияние , дождик , справка , глазищи , идти , рассвирепеть , откушать , малюсенький , величественный .
О каком признаке фразеологизмов	говорит	писатель ? .
Кто мало	говорит	, тот делает .
Мама	говорит	: « Отдыхай здесь всё лето » .
— Очень ! —	говорит	Вера .
2 ) Если англичанин знает что - либо очень хорошо , он	говорит	: знаю , как кисть своей руки , француз и немец говорят — знаю , как собственный карман .
И	говорит	ему : « Послушай - ка , дружище ! .
С Божьим небом	говорит	.
1 ) — С тобой голову потеряешь ! —	говорит	сердито мать .
Кот	говорит	.
По тому , как человек	говорит	, мы сразу и легко можем судить о том , с кем имеем дело .
— Да , —	говорит	Барбос , — я живу хорошо .
— Можно , Алечка , ужасно любить — ужасно любить — лучше и больше , чем просто любить или любить очень ! —	говорит	мама .
Но репейник не обижается , а только	говорит	человеку « спасибо » .
Дядя Фёдор	говорит	.
34 1 Прочитайте отрывок из книги « А как лучше сказать ? » и охарактеризуйте речевую ситуацию : кто	говорит	, с кем и где .
—	говорит	кот. — Я о такой печке всю жизнь мечтал ! .
И звезда с звездою	говорит	.
« Сначала соберите жёлуди » , —	говорит	дед .
5 ) Не	говорите	об том , чего не знаете . 6 ) У ей и ума - то нет ! .
д )	говорите	по телефону .
Да и не о ком. Значит , и	говорить	нечего ! .
3 Как правильно писать и	говорить	: у обоих ножниц или у обеих ножниц ? .
К ним относятся большинство существительных ( человек , люди , работа , страна , земля , небо , вода , дети ) , прилагательных ( большой , красивый , тихий , добрый , дорогой ) , глаголов ( идти , учиться , работать , бежать ,	говорить	) , все числительные , местоимения ( за исключением сей , оный , некий ) , большая часть наречий , служебных частей речи .
Малый был неказистый , — что и	говорить	!
И потому надо не	говорить	что попало , а внимательно следить за своими словами .
докладывать ,	говорить	, мямлить , болтать .
Ехать ,	говорить	, вещать , носить , держать .
2 Каково лексическое значение слов	говорить	, дом , белый ?
Надо уметь	говорить	правду .
3 О признаках какого стиля речи здесь можно	говорить	?
128 Проспрягайте глагол , просклоняйте существительное и прилагательное в словосочетаниях :	говорить	тихо , поворот налево , очень интересный .
Значит , сочетания слов « более высший » , « более худший » и им подобные неправильны и бессмысленны , так же как бессмысленно сочетание « водяная вода » , и	говорить	« более лучшие успехи » — нельзя .
Например ,	говорить	можно громко , тихо , быстро , медленно .
Во все времена молодёжь пыталась	говорить	на своём языке .
Стоит ли вообще	говорить	о робинзонах ?
Сравните , например , нейтральное беседовать и разговорное толковать , нейтральное говорить и разговорное лопотать (	говорить	непонятно для слушающего ) .
Сравните , например , нейтральное беседовать и разговорное толковать , нейтральное	говорить	и разговорное лопотать ( говорить непонятно для слушающего ) .
Поэтому не надо звонко класть вилку на тарелку , громко говорить за обедом или	говорить	с набитым ртом .
Локоткову удавалось входить в доверие к учителю французского языка и коварно выводить его на посмешище , уверяя его во время перевода , что сказать : у рыб нет зуб невозможно , а надо	говорить	: или у рыбей нет зубей , или у рыбов нет зубов и т .
Например : дом ,	говорить	, стоять и др.
Нельзя	говорить	: ляжте , по ложь , ложи , ложите , ехай , едь .
Поэтому не надо звонко класть вилку на тарелку , громко	говорить	за обедом или говорить с набитым ртом .
Поэтому сегодня требуются различные научные знания , нужно уметь	говорить	на разных языках , понимать людей , уметь договариваться с ними по очень многим вопросам .
Что и	говорить	, лётосипед в виде метлы — это круто ! .
Впредь будет неповадно ; ничуть не радостно ; немного устали ; читать не громко , но выразительно ; смотреть не боязливо , а дерзко ; поступить далеко небезобидно ; одеваться не дорого , но модно ;	говорить	немногословно , а кратко ; взглянуть отнюдь недружелюбно ; относиться весьма недоверчиво ; выглядеть невзрачно ; преследовать неотступно ; разговаривать не вежливо , а грубо ; крайне неубедительно ; никогда не поздно ; нисколько не жалко .
Почему нужно	говорить	красивее , а не красивее ? .
Пофантазируйте , о чём могли бы	говорить	подростки .
Слова громко , тихо , быстро , медленно обозначают признак действия (	говорить	к а к ? ) .
Я уж не	говорю	о том , что вовсе перестал ходить на Чистые пруды , чтобы ловить там себе головастиков полные карманы .
—	говорю	. — Не жалко .
5 ) В какой русской народной сказке решаются проблемы жилья , или ,	говоря	« взрослым » языком , проблемы жилищно - коммунального хозяйства ? .
— Мы , —	говорят	, — всех зверей знаем . — Так угадайте ! .
— Ужасно люблю — не	говорят	, — поправляет меня Вера .
1 ) У птиц недаром	говорят	, что я хватаю с неба звёзды .
Слово один во множественном числе ( одни ) , по существу , перестаёт быть числительным , приобретая значение неопределённого местоимения ( одни	говорят	, а другие делают ) или ограничительной частицы ( все ушли , одни мы остались ) .
А как	говорят	русские ? .
В мире существует много — около 2000 — различных языков , на которых	говорят	, пишут и читают разные народы .
— Мариночка , Вера сказала , что ужасно любить нельзя , что ужасно люблю — не	говорят	, что можно только — очень люблю ! .
2 ) Если англичанин знает что - либо очень хорошо , он говорит : знаю , как кисть своей руки , француз и немец	говорят	— знаю , как собственный карман .
Англичане	говорят	о таком человеке , что он занят , как пчела , французы — он стреляет из четырёх ружей .
7 Некоторые языковеды	говорят	, что « язык без фразеологизмов — всё равно что дистиллированная вода , если сравнить её с родниковой » .
С помощью языка люди передают друг другу разнообразные сведения , выражают свои мысли и чувства , или , как	говорят	, обмениваются информацией .
Англичане	говорят	, что такие люди похожи друг на друга как две горошины , шведы — как две ягоды , немцы и чехи — как два яйца .
В математике вместо знаков « + » и « – »	говорят	« сумма » и « разность » , а числа « читают » в родительном падеже : 142 + 78 — « сумма ста сорока двух и семидесяти восьми » ; 433 – 96 — « разность четырёхсот тридцати трёх и девяноста шести » .
Даль знал , как	говорят	во всей Руси великой , какие где живут слова и как их произносят .
Все они	говорят	на своих языках .
« Пристал , как репейник » , — нередко	говорят	про надоедливого человека , а про недотёпу , растяпу — « Вот лопух ! » .
Кстати , животным бывает не чужда и « звёздная болезнь » , но справиться с ней ,	говорят	кинологи , не так - то и сложно .
Татары , чуваши , башкиры и другие народы лесостепной и степной полосы	говорят	на тюркских языках .
Сегодня сотни людей — от школьников до политиков —	говорят	неверно : « до двух тысяч седьмого » , « в двух тысяч седьмом » .
О слепом дожде , идущем при солнце , в народе	говорят	: « Царевна плачет » .
В III — II тысячелетиях до новой эры сформировались те языковые семьи , на языках которых	говорят	нынешние жители нашей страны .
О том , чего ,	говорят	, надо съесть пуд , чтобы узнать человека .
Птиц много , но все разные , на разных языках	говорят	, друг друга не понимают .
с кем	говорят	?
— Все наши так	говорят	.
— с одним человеком или со многими ; где	говорят	?
с какой целью	говорят	?
Они часто выражают чувства	говорящего	, отношение и его оценку .
Человек бы не смог обозначить себя как	говорящего	, собеседника , лицо , о котором идёт речь .
IV Как и обычные слова , фразеологизмы могут не только называть предметы , явления , действия , но и выражать отношение	говорящего	к ним , его оценку ( одобрение или неодобрение , иронию , презрение или пренебрежение , уважение и т . д. ) .
Личные местоимения при неправильном обращении с ними оказываются настолько « коварными » , что	говорящий	или пишущий ( когда ему разъясняют ошибку ) готов буквально сквозь землю провалиться .
I Личные местоимения указывают на лиц , участвующих в речевом общении : я —	говорящий	; ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , в которую входят участники речи ; он , она , оно , они — лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о которых говорится или говорилось раньше .
Так , фразеологизм и в ус не дует не только означает , что кто - то не беспокоится , не заботится о чём - либо , но и показывает , что	говорящий	к этому поведению относится отрицательно .
Кроме того , они понятны людям ,	говорящим	на разных языках .
Почему предложения математического языка понятны людям ,	говорящим	на разных языках ?
С первых печатных станков сходили учебники , наборы	грамматик	для детей , моральные наставления , « правила хорошего тона » .
Древесный , холодный , неуклюжий ,	грамматика	, неказистый , пожалуйста , рассуждение , печатный , повествование , доказательство , честно , сентябрьский , параллельно , речь , библиотека , ситуация , диктофон , мобильный , терпение , фантазия , сочинение , письменно , разговор , изложение , портрет , живопись .
По	грамматике	нужно было выучить правило о сложных предложениях .
В	грамматике	действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание прилагательного , то в форме сравнительной степени ударение оказывается на суффиксе – ёе , -ёй : длинна — длиннее , мила — милее .
Какой раздел	грамматики	изучает слово как часть речи ? .
Но оно также связано и с грамматикой , так как новые слова живут по законам русской	грамматики	.
Но оно также связано и с	грамматикой	, так как новые слова живут по законам русской грамматики .
Они охватывают письменную и устную речь , фонетику , лексику , словообразование ,	грамматику	.
Он исследовал	грамматику	и синтаксис русского языка и считал , что преподавание их должно строиться на научной основе .
5 Укажите	грамматические значения	слов ( сто ) лет , ( для ) прогулок , ( для ) баловства , ( из ) кабинок .
Выпишите все формы этого слова , встретившиеся в тексте , и укажите	грамматические значения	.
Укажите их	грамматические значения	.
Укажите	грамматические значения	этих слов .
4 Какие	грамматические значения	выражают окончания выделенных глаголов ? .
Охарактеризуйте слова , соответствующие схемам , как часть речи и определите их	грамматические значения	.
Чтобы отличить наречия от созвучных сочетаний других частей речи с предлогами , нужно сравнить их лексические и	грамматические значения	.
Назовите их	грамматические значения	.
Изменились ли при этом их	грамматические значения	? .
Какие	грамматические значения	они выражают ? .
Выпишите их , укажите	грамматические значения	.
Определите	грамматические значения	этих числительных .
3 В каких словах окончания выражают одни и те же	грамматические значения	?
2 Определите	грамматические значения	выделенных слов .
Как вы будете определять их	грамматические значения	? .
Назовите	грамматические значения	этих слов .
3 Одинаковы ли	грамматические значения	выделенных слов ?
Определите их	грамматические значения	.
Выделите окончания , укажите их	грамматические значения	.
Определите его	грамматические значения	.
2 Вы уже знаете , что части речи различаются общим	грамматическим значением	, морфологическими признаками , синтаксической ролью .
2 Найдите в тексте слова с	грамматическим значением	прошедшее время , мужской род , единственное число .
Какими	грамматическими значениями	различаются слова ?
Какими	грамматическими значениями	различаются выделенные слова ?
2 Одно из слов в тексте употреблено в трёх разных	грамматических формах	.
133 И Напишите небольшой рассказ - сочинение « Поход в горы » ( можете придумать своё название ) , употребив глагол идти в разных	грамматических формах	.
Общее	грамматическое значение	наречия — обозначать признак действия или признак признака .
Общее	грамматическое значение	имени числительного — обозначать количество предметов или порядок их при счёте .
Общее	грамматическое значение	( число , порядок при счёте ) .
Общее	грамматическое значение	( обозначает признак действия или признак другого признака ) .
Укажите их	грамматическое значение	.
1 Какая морфема выражает	грамматическое значение	слова ?
выяснить , на какой вопрос оно отвечает ; назвать его общее	грамматическое значение	( например , предмет , признак , действие ) .
212 Вы знаете , что общее	грамматическое значение	имени существительного — называть предмет в широком смысле этого слова .
1 Общее	грамматическое значение	( указывает на лицо , предмет , признак или количество , не называя их ) .
Докажите , что у слов одной и той же части речи общее	грамматическое значение	.
Определите их лексическое и	грамматическое значения	.
247 1 Вы знаете , что слово имеет лексическое и	грамматическое значения	.
99 Вы знаете , что схема строения слова может рассказать о его	грамматическом значении	.
« Параллелос » — в переводе с	греческого языка	означает « рядом идущие » .
219 Придумайте с данными именами существительными словосочетания , поставив эти существительные в форму	дательного	или предложного падежа .
существительное в	дательном	падеже .
2 Запишите числительные в родительном ,	дательном	, творительном и предложном падежах .
Поэтому они и выделялись в особый разряд : существительные , их называющие , имели особое ,	двойственное число	.
Когда - то в нашем языке существовало	двойственное число	.
I Наречия пишутся слитно , раздельно и через	дефис	.
	Дефис	в наречиях .
В словосочетании сделать ( как ? ) по новому — по - новому является наречием с приставкой по- и суффиксом -ому , пишется через	дефис	: по - новому .
III Некоторые сложные слова пишутся через	дефис	.
Почему они пишутся через	дефис	?
191 Замените словосочетания наречиями , которые пишутся через	дефис	.
имена прилагательные , если они . образованы от сложных существительных , которые пишутся через	дефис	: северо - восточный , генерал - лейтенантский .
187 Выпишите наречия , которые пишутся через	дефис	.
Неопределённые местоимения с суффиксами -то , -либо , -нибудь и приставкой кое- пишутся через	дефис	.
2 Сформулируйте правило	дефисного	написания местоимений и наречий .
4 Объясните слитное и	дефисное	написание наречий .
Объясните	дефисное	написание сложных слов .
Найдите слова с	дефисным	написанием .
Блистать , блестеть , рассчитать , заниматься , экспедиция , конечно , будущий , научный , геология , галактика , невзгоды , напрасный , невежда , невежа , ружьё , увидишь , речевой ,	диалект	, пароним , термин , алфавит , профессионализм , параллелограмм , листопад , мотоциклист .
в )	диалектизмов	. г ) архаизмов . д ) историзмов ; е ) неологизмов ; ж ) просторечий ; з ) жаргонизмов .
Употребляют ли они	диалектизмы	?
III К лексике ограниченного употребления относятся	диалектизмы	, термины , профессионализмы и жаргонизмы .
Фонетика , предложение , морфема , антоним , орфография , язык ,	диалектизмы	, диалог , корень , род , слово .
II Через разговорную речь некоторые	диалектизмы	пришли в литературный язык : багульник , земляника , клубника , стрекоза , стог ( сена ) , доярка , веретено и др.
( 2 ) Чем	диалектизмы	отличаются от профессионализмов и что у них общего ? .
Какие	диалектизмы	употребил поэт ?
II В языке художественной литературы могут использоваться все пласты лексики русского языка : общеупотребительные и разговорные слова ,	диалектизмы	, термины и профессионализмы , исконно русские и заимствованные слова .
В современном русском языке	диалектизмы	употребляются всё реже , а иногда наблюдается их полное исчезновение из речи .
Иногда	диалектизмы	называют местными словами .
88 1 По особенностям речи человека , употребляемым им	диалектным	словам можно установить , откуда он родом .
Назовите общеупотребительные синонимы	диалектных	слов .
Употребление	диалектных	слов в повседневной речи является нарушением норм языка .
Многие географические термины проникли в литературный язык из	диалектов	: хребет , залив , сопка , тундра , тайга и др .
Зима — белая , белоснежная , многоснежная , морозная , мягкая , русская , северная , серебряная , сибирская , снежная , суровая , сухая , тёплая , туманная , холодная , глубокая ,	долгая	, запоздалая , затяжная , поздняя , ранняя , белокурая , звонкая , косматая , сверкающая .
Наверное , всё это потому , что хлеб насущный даёт нам земля — тоненький почвенный слой , ничем не заменимый дар , накопленный природой за	долгие	тысячелетия .
Именно поэтому люди устраивают зоопарки , ботанические сады , держат птиц , зверушек , рыб , ящериц у себя дома и проводят с пользой и удовольствием	долгие	часы , наблюдая за своими любимцами .
214 Образуйте приставочно - суффиксальным способом и запишите все возможные наречия с суффиксами -о , -а от прилагательных левый , сухой ,	долгий	, давний , чёрный , простой .
4 Найдите в тексте синонимы к словам быстро , огромный ,	долгий	, продолжаться , доложить .
1915 года , марта месяца 16 дня , в широте 79 08 30 и в	долготе	от Гринвича 85 5500 с борта дрейфующего судна « Св .
4 В предложении является	дополнением	: рассмотри ( что ? )
В предложении они могут быть подлежащим , определением ,	дополнением	.
В предложении оно обычно является	дополнением	: Я верю ( в кого ? ) в себя .
Вопросительно - относительные местоимения могут выступать в предложении в роли подлежащего ,	дополнения	, определения .
образованные из сочетаний слов , в которых одно по своему значению подчинено другому : железнодорожный ( железная дорога ) ,	древнерусский	( Древняя Русь ) .
Для перевода дат	древнерусского	календаря на современное летосчисление существуют специальные таблицы .
О походе князя Игоря Святославича на половцев в 1185 году рассказывает замечательный памятник	древнерусской	литературы « Слово о полку Игореве » .
Что ещё вам известно о	египетских	пирамидах ?
Сленг байкеров ( мотоциклистов ) уйдёт в небытие точно так же , как в своё время ушёл	жаргон	нигилистов XIX века , футуристов начала XX , хиппи 60-х .
Молодёжный	жаргон	постоянно и быстро меняется .
96 И Как вы думаете , чем объясняется существование школьного	жаргона	?
Так , например , недавно употреблявшийся	жаргонизм	мани ( от английского money — деньги ) заменило слово бабки .
в ) диалектизмов . г ) архаизмов . д ) историзмов ; е ) неологизмов ; ж ) просторечий ; з )	жаргонизмов	.
Уместно ли употребление	жаргонизмов	в речи ?
III К лексике ограниченного употребления относятся диалектизмы , термины , профессионализмы и	жаргонизмы	.
15 Термины , специальные слова ( профессионализмы ) ,	жаргонизмы	.
Это	жаргонизмы	— слова и выражения , отличные от общего языка , в том числе искусственные , иногда условные .
116 В последние десятилетия в нашем языке появились фразеологизмы , которые пришли из просторечной ,	жаргонной	речи : крыша поехала .
	Женский род	.
постоянное : количественное , целое , простое ; непостоянное : именительный падеж , единственное число ,	женский род	.
АТС ( автоматическая телефонная станция ) —	женский род	.
Исключения : пенальти , сулугуни , сирокко , кофе — мужской род ; авеню , кольраби , салями , иваси —	женский род	.
при существительных	женского рода	. две славные ( именительный падеж , множественное число ) девочки .
в именительном и винительном падежах полтора — для мужского и среднего рода и полторы — для	женского рода	. во всех остальных падежах для всех родов — полутора .
Числительное два имеет две формы рода : форму	женского рода	( две девочки ) и форму мужского и среднего рода : два мальчика , два села .
Числительное в форме оба употребляется с существительными мужского и среднего рода , в форме обе — с существительными	женского рода	.
окончание -а у существительных	женского рода	и одушевлённых существительных мужского рода : думушка , болтунишка .
Составьте с ними предложения , употребляя в роли сказуемых глаголы в форме прошедшего времени мужского и	женского рода	.
231 Какие существительные	женского рода	имеют указанные формы родительного падежа множественного числа ?
I Многие краткие прилагательные имеют ударение на первом слоге основы , кроме формы	женского рода	, где оно переходит на окончание : прав , права , право , правы ; вёсел , весела , весело , веселы ; кроток , кротка , кротко , кротки .
Если в краткой форме	женского рода	ударение стоит на основе , то и в форме сравнительной степени оно остаётся на основе : красива — красивее , удобна — удобнее , сурова — суровее , ленива — ленивее .
После суффикса -ищ- у существительных мужского и среднего рода в единственном числе пишется окончание -е , а у существительных	женского рода	— окончание -а : арбузище , великанище , бородища , скучища .
С существительными	женского рода	собирательные числительные не употребляются , однако такие сочетания могут встречаться в разговорной речи .
В грамматике действует правило : если в краткой форме	женского рода	ударение падает на окончание прилагательного , то в форме сравнительной степени ударение оказывается на суффиксе – ёе , -ёй : длинна — длиннее , мила — милее .
К	женскому роду	относятся существительные , называющие лиц женского пола : леди .
Всё обстоит благополучно , пока перед нами сочетания 20 ( двадцать ) суток , 21 ( двадцать одни ) су тки , но стоит добавить ещё одни сутки , и мы окажемся в трудном положении : нельзя сказать ни « двадцать два сутки » , ни « двадцать две сутки » , и остаётся , как «	жест	отчаяния » , — « двадцать двое суток » , но это не соответствует литературной норме .
IV Особенно много	заимствований	из английского языка появилось в последнее время .
В русский язык вошли	заимствования	из старославянского языка — старославянизмы , обозначающие отвлечённые понятия ( благо , время , мужество , чувство , общество ) , научные понятия ( вселенная , искусство , истина , место- имение , правило ) .
2 Как вы думаете , почему многие	заимствования	из английского языка обозначают спортивные термины , из голландского — морские , а из тюркских языков — названия предметов домашнего обихода .
Постепенное слияние трёх слов в одно и дало нам одиннадцать , двенадцать , тринадцать ; числительные один , два , три и другие хорошо сохранились в них , а десять , находившееся в	заударном	положении , подверглось фонетическому изменению .
Для разговорного языка характерно употребление личных местоимений , большого количества глаголов , частиц и междометий , также часты обращения и особые	звательные	формы : Вась !
Зима — белая , белоснежная , многоснежная , морозная , мягкая , русская , северная , серебряная , сибирская , снежная , суровая , сухая , тёплая , туманная , холодная , глубокая , долгая , запоздалая , затяжная , поздняя , ранняя , белокурая ,	звонкая	, косматая , сверкающая .
Вода — зелёная , зеркальная , золотая , изумрудная , кристальная , лазоревая , лазурная , лиловая , свежая , светлая , свинцовая , тёмная ; бегучая , гладкая , живая ,	звонкая	, зыбкая , дремлющая , прозрачная , ленивая , неподвижная , спокойная ; волшебная , вольная .
Рано — чуть свет — пробуждается она утром и поёт тихонько , как будто спросонья , свою тонкую ,	звонкую	, замирающую в конце песенку .
И Жаворонок поёт , и песня его всё	звонче	.
Если сложносокращённое слово склоняется и оканчивается на твёрдый согласный	звук	, оно мужского рода : хороший вуз ( высшее учебное заведение ) , в хорошем вузе , любимый ТЮЗ ( Театр юного зрителя ) , о любимом ТЮЗе .
Из множества звуков земли : пения птиц , трепетания листвы на деревьях , треска кузнечиков , журчания лесного ручья — всегда самый весёлый и радостный	звук	— песня полевых и луговых жаворонков .
И каждый	звук	был сам по себе : то хруст ветвей , то звон капель , то посвисты жестких хвоинок .
Ребята задумались и с недоумением смотрели на Виктора Александровича . — Неужели только	звук	ж , — неуверенно начал Игорь , — тогда что такое ечь в слове жечь ? .
Звуковой ,	звук	, ультразвук , беззвучный , озвучить , созвучный .
Затем	звук	( у ) превратился в -в- .
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль	звука	) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем	звука	, как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
И про самого себя не забыл : песню свою новыми	звуками	наполнил .
Весь лес стал полниться чуть слышными шорохами , хрупким хрустом , —	звуками	неодушевлённой жизни .
Почему при	звуке	песни и цветы сильнее пахнут , и плоды быстрее зреют , и сердца сильнее бьются ?
Как вы помните , чередоваться могут и согласные	звуки	, и гласные , — напомнил учитель .
Метелица упёрся в бока , откинулся назад , рассматривая парнишку , прищурившись и чуть пошевеливая атласными подвижными бровями , и вдруг засмеялся так откровенно громко , на таких высоких добрых и весёлых нотах , что даже сам удивился , как это выходят из него такие	звуки	.
Какие	звуки	они обозначают ?
Вдруг послышались тихие , незнакомые и очень приятные	звуки	.
И	звуки	не резки .
из начальных	звуков	слов : ЦУМ ( центральный универсальный магазин ) .
Корни выделите , буквы чередующихся	звуков	подчеркните .
— Ребята , вы забыли о чередовании	звуков	, которое сопровождает образование новых слов .
В каких из них есть сочетания двух гласных	звуков	, а в каких нет ? .
Из множества	звуков	земли : пения птиц , трепетания листвы на деревьях , треска кузнечиков , журчания лесного ручья — всегда самый весёлый и радостный звук — песня полевых и луговых жаворонков .
Для записи числа , содержащего тысячи , использовался подстрочный	знак	, обозначавший увеличение в тысячу раз ( например , зфг 7503 ) .
II Некоторые фразеологические выражения пришли из профессиональной речи ( играть первую скрипку , не жалеть красок , ставить	знак	равенства , трещать по всем швам , сбрасывать маску , без сучка без задоринки ) .
Мы пишем мягкий	знак	.
30 Мягкий	знак	на конце наречий после шипящих .
Цифра —	знак	, выражающий значение числа .
Чтобы отличить цифры от букв , сверху ставился особый	знак	— титло .
2 Является ли окончанием мягкий	знак	, стоящий в конце слова ? .
В простых числительных пять — двадцать и тридцать мягкий	знак	пишется на конце слова .
В числительных пятьдесят — восемьдесят и пятьсот — девятьсот в середине слова пишется мягкий	знак	.
Объясните	знаки	препинания при них .
Вставьте пропущенные буквы и недостающие	знаки	препинания .
Буквами в нём являются различные математические	знаки	: 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , б , 7 , 8 , 9 и = , > , < , + , - , × , : , % .
Объясните	знаки	препинания при диалоге .
Обратите внимание , как и где расположены данные адресата и адресанта и какие	знаки	препинания нужно ставить .
171 1 Спишите , раскрывая скобки , вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие	знаки	препинания .
2 Объясните постановку	знаков	препинания в предложении .
Математические выражения — слова математического языка — составляют из чисел , букв ,	знаков	действий и скобок .
В математике вместо	знаков	« + » и « – » говорят « сумма » и « разность » , а числа « читают » в родительном падеже : 142 + 78 — « сумма ста сорока двух и семидесяти восьми » ; 433 – 96 — « разность четырёхсот тридцати трёх и девяноста шести » .
Именно благодаря использованию специальных математических	знаков	предложения математического языка короче , чем в естественном языке .
Эти числительные пишутся с мягким	знаком	на конце .
Они , « как запасные игроки » на футбольном поле или « дублёры » в театре , выходят на поле , когда вынужденно « освобождают игру »	знаменательные	слова .
2 Каково лексическое	значение слов	говорить , дом , белый ?
1 Какая морфема выражает грамматическое	значение слова	?
2 Выясните лексическое	значение слова	летописец .
Есть и очень специальное	значение слова	стиль — способ летоисчисления ( старый стиль , новый стиль ) .
2 Можете ли вы объяснить	значение слова	нелепый ?
5 Объясните	значение слова	кинолог .
9 Объясните	значение слова	четверть .
Как меняется	значение слова	благодаря появлению в нём новой морфемы ?
Какое	значение слова	называется прямым , какое — переносным ?
8 Как вы понимаете	значение слова	отрочество ?
161 С данными словами составьте такие словосочетания , которые показывали бы различия в	значении слов	и в их написании .
В каком	значении слово	употреблено в тексте ? .
83 1 Дайте толкование « старых » и новых , сравнительно недавно возникших	значений слов	морж , мышка .
2 Лексика русского языка богата однокоренными словами , которые могут выражать тончайшие оттенки	значений слов	.
5 Укажите грамматические	значения слов	( сто ) лет , ( для ) прогулок , ( для ) баловства , ( из ) кабинок .
3 Как вы понимаете	значения слов	нахлебник , сородичи ? .
5 Выясните	значения слов	деликатная , застенчивая .
4 Объясните разницу в	значениях слов	увидеть и всмотреться , услышать и вслушаться .
в	значениях слов	.
Сердце падает у самого неробкого человека , кровь стынет , останавливается от страха , а не от холода ,	ибо	стужа во время буранов значительно уменьшается .
А ни в пути , ни в пиру , ни в торговле сам никогда браниться не начинай , и кто излает — стерпи Бога ради , но уклонись от брани : добродетель побеждает злонравие , злобу преодолевает ,	ибо	Господь гордым противится , смиренных любит , а покорному даёт благодать .
Как уже указывалось мамой , ввиду снижения температуры воздуха тебе надлежит есть овсянку ,	ибо	это вызовет повышение температуры твоего тела .
Пикнет , бывало , заряночка грустно — скворец ей в ответ заряночьим голосом : « Ти -	ик	! »
Наши	имена собственные	заимствованы из других языков : из греческого — Елена , Евгения , Георгий , Софья , Пётр , Николай и др. ; из латинского — Валентин , Марина , Виктор , Юлия и др .
Местоимения некого , нечего не имеют	именительного	падежа .
Какое из этих местоимений не имеет формы	именительного	падежа ?
Помните , что местоимение себя не имеет формы	именительного	падежа .
Возвратное местоимение себя склоняется , но не имеет формы	именительного	падежа , поэтому никогда не бывает подлежащим .
1 Какие местоимения не имеют	именительного	падежа ?
Неопределённое местоимение некто имеет форму только именительного падежа , а местоимение нечто — форму только	именительного	и винительного .
I При употреблении некоторых существительных мужского рода в форме	именительного	падежа множественного числа часто возникает вопрос : как сказать — договоры или договора , свитеры или свитера ?
Неопределённое местоимение некто имеет форму только	именительного	падежа , а местоимение нечто — форму только именительного и винительного .
1 Какие местоимения не имеют	именительного падежа	?
Помните , что местоимение себя не имеет формы	именительного падежа	.
Возвратное местоимение себя склоняется , но не имеет формы	именительного падежа	, поэтому никогда не бывает подлежащим .
I При употреблении некоторых существительных мужского рода в форме	именительного падежа	множественного числа часто возникает вопрос : как сказать — договоры или договора , свитеры или свитера ?
Какое из этих местоимений не имеет формы	именительного падежа	?
Местоимения некого , нечего не имеют	именительного падежа	.
Неопределённое местоимение некто имеет форму только	именительного падежа	, а местоимение нечто — форму только именительного и винительного .
II В составных порядковых числительных склоняется только последняя часть , так как все слова , кроме последнего , всегда стоят в	именительном	падеже .
Числительные два , три , четыре в	именительном	и винительном падежах требуют существительного в родительном падеже единственного числа , а числительные пять и далее — существительного в родительном падеже множественного числа .
Составьте с этими словами словосочетания существительное в	именительном	падеже + прилагательное .
Какое место- имение употребляется только в	именительном	падеже ? .
Числительное полтораста ( 150 ) обозначает целое число , но относится к дробным числительным , имеет только две формы : в	именительном	и винительном падежах — полтораста , а во всех остальных падежах — форму полутораста . .
в	именительном	и винительном падежах полтора — для мужского и среднего рода и полторы — для женского рода . во всех остальных падежах для всех родов — полутора .
После суффиксов -ушк- , -юшк- , -ышк- , -ишк- в	именительном	падеже единственного числа пишется .
III Числительные 40 ( сорок ) , 90 ( девяносто ) , 100 ( сто ) при склонении имеют две формы : в	именительном	и винительном падежах — сорок , девяносто , сто , в остальных падежах — сорока , девяноста , ста .
Какое место- имение употребляется только в	именительном падеже	? .
После суффиксов -ушк- , -юшк- , -ышк- , -ишк- в	именительном падеже	единственного числа пишется .
II В составных порядковых числительных склоняется только последняя часть , так как все слова , кроме последнего , всегда стоят в	именительном падеже	.
Составьте с этими словами словосочетания существительное в	именительном падеже	+ прилагательное .
Напишите их начальную форму ( единственное число ,	именительный	падеж ) .
при существительных женского рода . две славные (	именительный	падеж , множественное число ) девочки .
2 Начальная форма (	именительный	падеж ) .
постоянное : количественное , целое , простое ; непостоянное :	именительный	падеж , единственное число , женский род .
2 В притяжательных именах прилагательных на -ий в форме	именительный	падеж , единственное число , мужской род -ий — суффикс , а окончание — нулевое .
а ) существительное , средний род , единственное число ,	именительный	падеж , -о- . б ) существительное , множественное число , родительный падеж .
	Именительный	оба ученика , стола , письма .
В	именительный	падеж единственное число .
2 Начальная форма (	именительный падеж	) .
при существительных женского рода . две славные (	именительный падеж	, множественное число ) девочки .
постоянное : количественное , целое , простое ; непостоянное :	именительный падеж	, единственное число , женский род .
2 В притяжательных именах прилагательных на -ий в форме	именительный падеж	, единственное число , мужской род -ий — суффикс , а окончание — нулевое .
а ) существительное , средний род , единственное число ,	именительный падеж	, -о- . б ) существительное , множественное число , родительный падеж .
Напишите их начальную форму ( единственное число ,	именительный падеж	) .
В	именительный падеж	единственное число .
Ещё раз прочитайте фрагмент поэмы , выделяя	интонацией	эпитеты .
2 Выразительно прочитайте стихотворение ,	интонационно	выделяя особенности каждого предложения .
Русский язык живёт : устаревают слова , рождаются новые , меняются окончания , изменяется	интонация	, ускоряется темп , шлифуются нормы — ежечасно идёт развитие языка .
2 Выпишите из загадок глаголы и поставьте их в форму	инфинитива	.
Почему у	инфинитива	нет непостоянных признаков ? .
266 Охарактеризуйте постоянные признаки	инфинитива	на примере слов писать — написать , видеть — увидеть .
2 Найдите глаголы , обозначающие речь , и выпишите их в форме	инфинитива	.
Расскажите , как определить спряжение глагола по	инфинитиву	.
Вместе с той или иной наукой создаются и развиваются	искусственные языки	.
Такие слова называют	историзмами	.
76 Из учебника « История России » выпишите пять — десять слов -	историзмов	.
в ) диалектизмов . г ) архаизмов . д )	историзмов	; е ) неологизмов ; ж ) просторечий ; з ) жаргонизмов .
В современном языке эти слова в отличие от	историзмов	имеют синонимы : уста — губы , ланиты — щёки , длань — ладонь , пиит — поэт , чело — лоб и др .
5 Какие слова из текста перешли в разряд	историзмов	?
Ещё в 80-е годы XX века слово губернатор было	историзмом	, так как оно обозначало начальника губернии в царской России .
Некоторые	историзмы	могут получить новое значение , приобрести « второе дыхание » и перейти в разряд неологизмов .
Брадобрей , уста , иноземец , глаголати , рыбарь , лобызать , око , перст , ладья , чело , выя . 78 Выпишите сначала	историзмы	, а затем архаизмы .
Чем различаются архаизмы и	историзмы	и что у них общего ?
Выпишите устаревшие слова и укажите , какие это слова — архаизмы или	историзмы	.
Но самая знаменитая падающая башня — в	итальянском	городе Пиза .
Одним из наиболее « молодых » способов общения является мобильная связь и так называемые СМС (	калька	с английского SMS — Short Message Service — служба коротких сообщений ) .
речевых штампов , их ещё называют	канцеляризмами	( нижеподписавшийся , довожу до Вашего сведения , вышеперечисленный у вышеуказанный ) , и сложносокращённых наименований государственных учреждений , организаций ( снг , мчс , нии , Минфин ) .
35 1 Выпишите	канцеляризмы	, составив с ними словосочетания или предложения .
Документ , официальный , деловой ,	канцеляризмы	, переписка , адресант , адресат , конференция , заявление , объявление , объяснение , стилистика , аномальный , нечаянно , сопротивление , конституция , федерация , ( официально - деловой .
Найдите в них слова	категории состояния	.
149 Иногда наречия , краткие прилагательные и слова	категории состояния	звучат одинаково .
6 Найдите в тексте слова	категории состояния	.
В 3-м предложении грустно — слово	категории состояния	, обозначает состояние человека , является сказуемым в предложении без подлежащего ( в безличном предложении ): ( каково ? )
Укажите , какие из выделенных слов являются наречиями , а какие — словами	категории состояния	.
2 Найдите в предложениях слова	категории состояния	.
2 Найдите в тексте слова	категории состояния	.
В отличие от наречий , которые в предложении выполняют функцию обстоятельства , слова	категории состояния	выступают в роли сказуемого в безличном предложении ( в предложении без подлежащего ) .
3 Что общего у наречий и слов	категории состояния	?
4 Что общего у кратких прилагательных и слов	категории состояния	?
— Ему весело ( слово	категории состояния	) .
Такие слова называют словами	категории состояния	.
Используйте в ответах на этот вопрос слова	категории состояния	.
148 Прочитайте выразительно четверостишия и найдите в них слова	категории состояния	.
Слова	категории состояния	часто употребляются с глаголом - связкой ( было , будет , стало , станет , становится , делается ) , что не характерно для наречий , например : Ему было весело .
К какой части речи ( прилагательное , наречие ,	категория состояния	) они относятся ?
Ей грустно ( слово	категория состояния	) .
Они указывают на более или менее интенсивное проявление	качественного	значения , что делает их эмоционально выразительными .
Разряд (	качественное	- относительное - притяжательное ) , полная - кратная форма , степень сравнения ( только у качественных ) , род , число , падеж . 3 ) Собственное - нарицательное , одушевлённое - неодушевлённое , род , склонение , число , падеж .
д . обозначают	качественные	признаки предмета : по размеру , форме , весу и т .
а ) с	качественными	прилагательными .
Степени сравнения имеют только наречия на -о ( -е ) , образованные от	качественных	прилагательных .
в	качественных	прилагательных , которые имеют краткую форму : резкий — резок .
Какие прилагательные употреблены в переносном значении для обозначения	качественных	признаков ?
2 Выпишите словосочетания , в которых прилагательные имеют значение	качественных	.
Однако наречия образа действия на -о ( -е ) , образованные от	качественных	прилагательных , так же как и эти прилагательные , имеют степени сравнения — сравнительную и превосходную .
Разряд ( качественное - относительное - притяжательное ) , полная - кратная форма , степень сравнения ( только у	качественных	) , род , число , падеж . 3 ) Собственное - нарицательное , одушевлённое - неодушевлённое , род , склонение , число , падеж .
Степени сравнения	качественных	прилагательных .
Степени сравнения имеют только наречия на -о ( -е ) , образованные от	качественных прилагательных	.
в	качественных прилагательных	, которые имеют краткую форму : резкий — резок .
Степени сравнения	качественных прилагательных	.
Однако наречия образа действия на -о ( -е ) , образованные от	качественных прилагательных	, так же как и эти прилагательные , имеют степени сравнения — сравнительную и превосходную .
Деловые письма оформляются по определённому образцу ,	клише	, на официальных бланках .
У сельских детей нет другого представления о начале любой речушки , кроме холодных бьющих из - под земли	ключей	.
Сочетание	количественного числительного	с существительным в родительном падеже является одним членом предложения .
115 Задание по выбору : составьте небольшой текст , включающий порядковые и	количественные числительные	, на одну из тем : « Названия праздников » , « Знаменательные даты российской истории » , « Важные даты в жизни моей семьи » .
II Целые	количественные числительные	обозначают целые числа или количество .
III Дробные	количественные числительные	обозначают часть от целого либо целое и его часть или количество .
2 Преобразуйте сложные	количественные числительные	в сложные порядковые .
75 1 Запишите	количественные числительные	словами в таком порядке : простые : сложные : составные .
IV Синтаксическая роль в предложении ,	количественные числительные	могут быть любым членом предложения .
	Количественные числительные	изменяются по падежам ( три книги — трёх книг ) .
2 Выпишите словосочетания с	количественными числительными	, заменяя цифры словами .
3 Выпишите словосочетания с	количественными числительными	.
2 Выпишите из текста словосочетания с	количественными числительными	, укажите их разряд по значению и строению .
1 Расскажите об особенностях склонения	количественных числительных	.
1 Расскажите о разрядах	количественных числительных	.
81 Прочитайте текст , определите разряд	количественных числительных	.
При склонении составных	количественных числительных	изменяются все слова : у двухсот двадцати пяти студентов .
I При склонении сложных	количественных числительных	изменяются обе части слова : пятьсот , пятисот , пятьюстами и т .
5 Просклоняйте числительные 58 ; 147 ; 2,5 ; 2 300 000 Опираясь на примеры из текста , расскажите об особенностях склонения	количественных числительных	.
— Теперь найдём	корень	этих слов .
Фонетика , предложение , морфема , антоним , орфография , язык , диалектизмы , диалог ,	корень	, род , слово .
Подберите к нему однокоренные слова , выделите в них	корень	.
Сделайте вывод — это один	корень	или разные ? .
основа	корень	.
Значит , при этимологическом разборе этого слова можно выделить исторический	корень	мех- и суффикс -ок , а также историческим корнем можно проверить правильное написание слова мешок .
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный	корень	! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
В словах синий — синеть	корень	-син- обозначает признак предмета , а для этого предназначены прилагательные .
— Корни в родственных словах могут отличаться друг от друга , поэтому , когда находим	корень	в слове , нужно помнить о чередовании гласных и согласных . ( В. Иванова , З. Потиха , Д. Розенталь ) .
Выпишите выделенные слова и найдите в них	корень	, объясните , какие процессы происходят в этих словах .
etymon — истина + lógos — слово , учение/. В слове белка можно исторически выделить	корень	бел- и суффикс -к- , хотя в современном языке основа равна корню белк- .
Числительные , оканчивающиеся на -надцать , -дцать , являются простыми , так как -надцать , -дцать — суффиксы , а не второй	корень	: восемнадцать , тридцать .
В слове жгучий	корень	-жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
Исторически выделяется	корень	мал и суффикс -ии- .
— В слове жечь корнем является всё слово , в слове зажигать	корень	-жиг- , здесь е чередуется с и , как и в словах запереть — запирать , вычесть — вычитать ; а г с ч , как в словах беречь — сберегать , достичь — достигать .
201 Попробуйте выделить в словах современный	корень	.
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение	корень	-жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
4 Чему подчиняется написание	корней	-мак- — -мок- , -равн- — -ровн- ? .
М. В. Ломоносов внёс большой вклад в разработку русской научной терминологии , состоящей из	корней	родного языка .
68 Ш Объясните значения указанных выше иноязычных	корней	.
21 Правописание	корней	слов .
Сформулируйте правило , которому подчиняется написание этих	корней	.
Правописание	корней	-равн- — -ровн- , -мак- — -мок- зависит от их значения .
Сформулируйте правило написания	корней	-раст- — -ращ- — -рос- .
Сложные числительные состоят из двух и более	корней	.
Выпишите слова с	корнем	-рек- ( -реч- ) и разберите их по составу .
— В слове жечь	корнем	является всё слово , в слове зажигать корень -жиг- , здесь е чередуется с и , как и в словах запереть — запирать , вычесть — вычитать ; а г с ч , как в словах беречь — сберегать , достичь — достигать .
5 Найдите слова с	корнем	рос - рост .
3 Выпишите однокоренные слова и формы слов с	корнем	-цвет- .
Например , одуванчик — всё слово является	корнем	: одуванчик .
Значит , при этимологическом разборе этого слова можно выделить исторический корень мех- и суффикс -ок , а также историческим	корнем	можно проверить правильное написание слова мешок .
2 Подчеркните однокоренные слова и формы слов с	корнем	-вар- .
5 Выпишите слова с	корнем	-раст- ( -рос- ) .
2 Найдите и выпишите однокоренные слова с	корнем	-вяз- .
Подберите к ним ещё слова с таким же	корнем	.
4 Выпишите из текста однокоренные слова с	корнем	смех- , разберите их по составу , определите способ их образования .
2 Выпишите слова с	корнем	-зим- .
Назовите	корни	с чередованием е — и .
144 Спишите слова , выделите	корни	, подчеркните чередующиеся согласные .
Все ли эти	корни	подчиняются одному правилу ? .
Назовите	корни	с чередованием о — з .
Как пишутся приставки ,	корни	, суффиксы , окончания , как их проверить — вы тоже знаете .
– в корне слова есть сочетания ге , ке , пю , бю , ею , мю , рю : бюллетень , мюсли , пюре , рюкзак , герб , гений , кепка , кедьг . – встречается сочетание двух и более гласных в корне слова : театр , шоу , нокаут , какао ; в слово входят	корни	.
Эта притягательная сила родников имеет глубокие исторические	корни	.
145 Прочитайте слова и выпишите	корни	слов каждого ряда .
Выделите	корни	.
Обозначьте	корни	с чередующимися гласными .
Выделите в них	корни	, подчеркните полногласные и неполногласные сочетания .
Обозначьте	корни	.
В этих словах	корни	имеют разное лексическое значение или происходит чередование гласных ?
Во многих словах слились	корни	и суффиксы , например : столица ( стол ) , пир ( пить ) , портной ( порты ) , мыло ( мыть ) .
Поставьте ударения , обозначьте	корни	слов .
Подчеркните	корни	с чередующимися гласными .
158 Придумайте и запишите предложения со словами , в которых есть	корни	-зар- — -зор- .
Выделите в них	корни	.
2 Продолжите работу : придумайте и запишите ещё словосочетания со словами , в которых есть	корни	-раст- — -ращ- — рос- .
1 Расскажите , как пишутся	корни	с чередованием а — о в зависимости .
I Особым правилам написания подчиняются	корни	– твар- — твор- , -плав- — -плов , -равн- — -ровн~ , -мак- — -мок- .
Так , в словах вкус ( кусать ) , внушить ( уши ) , защита ( щит ) слились	корни	и приставки .
Подчеркните буквы , которыми различаются	корни	.
2 Выделите	корни	в однокоренных словах .
etymon — истина + lógos — слово , учение/. В слове белка можно исторически выделить корень бел- и суффикс -к- , хотя в современном языке основа равна	корню	белк- .
Если основа слова состоит только из одного корня ( как у существительных брат , береза , пальто , у прилагательных глухой , белая , тонкое и глаголов нести- , беречь ) или из	корня	и суффикса ( как у глаголов бегать , играть ) , то такая основа непроизводная .
Если основа слова состоит только из одного	корня	( как у существительных брат , береза , пальто , у прилагательных глухой , белая , тонкое и глаголов нести- , беречь ) или из корня и суффикса ( как у глаголов бегать , играть ) , то такая основа непроизводная .
Простые числительные состоят из одного	корня	: пять , десять , пятый , десятый .
Простая форма может быть образована и от другого	корня	: хорошо — лучше .
Например , паронимы памятник ( архитектуры ) и памятка ( туриста ) — слова одного	корня	, существительные . ( 1 ) Вспомните , какие слова называют омонимами .
Поможет нам в этом значение	корня	слова .
149 1 Выпишите однокоренные слова , группируя их по лексическому значению каждого	корня	.
Чем в них является не в наше время — приставкой или частью	корня	?
II Все слова одного	корня	составляют словообразовательное гнездо .
В то время , когда переводили латинский термин adverbium , слова , обозначающие действие , назывались не глаголом , а речью , этот термин и употребили при переводе	корня	.
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид	корня	из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
от значения	корня	.
а ) от ударения . б ) от следующего после	корня	суффикса .
Я подошёл к пню и увидел между	корнями	два желудя : птица спряталась на зиму .
Приведите примеры слов с этими	корнями	.
В	корнях	-твар- — -твор- написание о или , а зависит от ударения .
Вспомните , как пишется гласная в этих	корнях	.
В 10 лет поступил в Морской кадетский	корпус	, а к 18 годам стал мичманом .
По	косвенным	данным , по легендам и рассказам чукчей он точно предсказал её место .
К предлогам об , в , к , с , переду над , под перед формами	косвенных	падежей местоимения я на конце присоединяется буква о : ко мне , передо мной и т .
В	косвенных	падежах после предлогов к основе местоимений 3-го лица прибавляется н : о нём , с ней , около них .
Местоимения каких родов имеют в	косвенных	падежах одинаковые формы ? .
Кинофестиваль , шкаф - купе , жар - птица , пылесос , самосвал , водопровод , кофеварка , стоп -	кран	, премьер - министр , многосерийный , птицефабрика , соковыжималка , киносценарий , звукозапись , кареглазый , хлебобулочный , однофамилец , снегоуборочный . 183 Замените толкования слов сложными словами - определениями к слову человек .
два огромных ( родительный падеж , множественное число )	крана	.
« Будьте осторожны с газом и водой — закрывайте	краны	!
257 От данных прилагательных образуйте и запишите их	краткие	формы .
I Многие	краткие	прилагательные имеют ударение на первом слоге основы , кроме формы женского рода , где оно переходит на окончание : прав , права , право , правы ; вёсел , весела , весело , веселы ; кроток , кротка , кротко , кротки .
V Ещё одним источником пополнения языка фразеологизмами являются крылатые слова —	краткие	яркие , точные , выразительные изречения из литературных источников .
Расскажите , как образованы	краткие	прилагательные , назовите их полную форму .
149 Иногда наречия ,	краткие	прилагательные и слова категории состояния звучат одинаково .
3 Докажите , что полные имена прилагательные изменяются по родам , числам и падежам ,	краткие	— только по родам и числам .
2 Выпишите	краткие	прилагательные со словами , к которым они относятся , подчеркните их как члены предложения .
257 От данных прилагательных образуйте и запишите их	краткие формы	.
Короткий —	краткий	( рассказ , ночь , ответ , биография , платье , весна ) .
Норов , короткий , средний , млечный , молочный , нрав , полонить ,	краткий	, города , пленить , врата , ворота , середина , жеребёнок , золото , жребий , ограждать , поздравление , здоровье , злато .
О каких особенностях сочетания данного местоимения с глаголами , полными и	краткими	прилагательными нужно помнить при этом ?
2 Проанализируйте , как согласуется вежливая форма местоимения Вы с глаголами , полными и	краткими	прилагательными .
У некоторых	кратких	прилагательных в форме множественного числа возможно ударение как на основе , так и на окончании : близки и близки , вредны и вредны , дружны и дружны , холодны и холодны , далёки и далеки .
II Возможно двоякое образование форм	кратких	прилагательных мужского рода : с суффиксом -ен и суффиксом -енен ( невежествен — невежественен ) .
258 Как вы думаете , есть ли разница в значениях полных и	кратких	прилагательных в данных ниже сочетаниях ?
4 Что общего у	кратких	прилагательных и слов категории состояния ?
Правильность ударения в	кратких	прилагательных следует проверять по орфоэпическому словарю .
множественного числа	краткого	прилагательного .
Напишите сжатое (	краткое	) изложение текста .
Во 2-м предложении грустно —	краткое	прилагательное , средний род , обозначает признак предмета , является сказуемым : лицо ( каково ? )
Её лицо грустно (	краткое	прилагательное ) .
III Указательное местоимение таков не склоняется , оно изменяется по родам и числам , так же как	краткое	прилагательное : таков , такова , таково , таковы .
41 1 Прочитайте	краткое	изложение содержания книги « Солёное озеро » и догадайтесь , о чём она .
Местоимения разнообразят нашу речь , делают её	краткой	, лаконичной .
В грамматике действует правило : если в	краткой	форме женского рода ударение падает на окончание прилагательного , то в форме сравнительной степени ударение оказывается на суффиксе – ёе , -ёй : длинна — длиннее , мила — милее .
Если в	краткой	форме женского рода ударение стоит на основе , то и в форме сравнительной степени оно остаётся на основе : красива — красивее , удобна — удобнее , сурова — суровее , ленива — ленивее .
В грамматике действует правило : если в	краткой форме	женского рода ударение падает на окончание прилагательного , то в форме сравнительной степени ударение оказывается на суффиксе – ёе , -ёй : длинна — длиннее , мила — милее .
Если в	краткой форме	женского рода ударение стоит на основе , то и в форме сравнительной степени оно остаётся на основе : красива — красивее , удобна — удобнее , сурова — суровее , ленива — ленивее .
в качественных прилагательных , которые имеют	краткую	форму : резкий — резок .
256 От полных прилагательных образуйте	краткую	форму всех трёх родов в форме единственного и множественного числа .
в качественных прилагательных , которые имеют	краткую форму	: резкий — резок .
256 От полных прилагательных образуйте	краткую форму	всех трёх родов в форме единственного и множественного числа .
Наименее старейший , самый худший , самый короткий , наиболее	кратчайший	.
Подумайте , чем являются слова кружки ( уменьшительно -	ласкательное	слово от слова круги ) , кружки ( секции ) , кружки ( стаканы с ручкой ) .
6 Найдите слова с уменьшительно -	ласкательными	суффиксами .
III Разговорная	лексика	— это слова , которые используются в нашем повседневном общении .
Разговорная	лексика	бывает обиходно - разговорная и просторечная .
Просторечная	лексика	отличается грубоватостью .
Например , на уроках русского языка вы используете лингвистические термины : предложение , словосочетание , стиль , морфема ,	лексика	, члены предложения и др. , на уроках математики — математические : трапеция , параллелограмм , многоугольник , четырёхугольник и др .
II Книжная	лексика	— это слова , которые используются в книжных стилях речи , обычно в научном или официально - деловом .
1 Почему просторечная	лексика	находится за пределами литературного языка ? .
–	лексика	( какие пласты лексики использованы ) .
Обиходно - разговорная	лексика	используется в непринуждённой обстановке .
В разговорном языке наряду с общеупотребительными используются разговорные и просторечные слова , часто встречаются эмоционально окрашенные , преобладает конкретная	лексика	, а слов с абстрактным значением и терминов немного .
В результате этих процессов обогащается	лексика	, так как от новых непроизводных основ образуются новые слова .
Общеупотребительная	лексика	составляет основу нашего языка , без неё невозможно общение .
Расскажите , чем различаются книжная и разговорная	лексика	.
по	лексике	. .
III К	лексике	ограниченного употребления относятся диалектизмы , термины , профессионализмы и жаргонизмы .
3 Что вы можете рассказать о	лексике	данного текста ?
4 Какие слова из текста относятся к	лексике	ограниченного употребления ?
Такие слова относятся к книжной	лексике	, их обычно используют в научной и учебной литературе , научных докладах , сообщениях .
II Большую часть	лексики	нашего языка составляют исконно русские слова .
3 Выпишите из текста семь — десять слов книжной	лексики	.
– лексика ( какие пласты	лексики	использованы ) .
Найдите слова книжной	лексики	.
Сделайте вывод об употреблении разговорной	лексики	в речи .
3 Проанализируйте основные особенности	лексики	и синтаксиса этих текстов .
особенности	лексики	.
2 Ответьте , в каких речевых ситуациях неуместно употребление разговорной	лексики	.
3 Сделайте вывод , чем различаются эти тексты с точки зрения	лексики	.
Изменение	лексики	связано с развитием общества .
II В языке художественной литературы могут использоваться все пласты	лексики	русского языка : общеупотребительные и разговорные слова , диалектизмы , термины и профессионализмы , исконно русские и заимствованные слова .
II Вновь созданные слова пополняют словарный состав языка , поэтому словообразование тесно связано с	лексикой	.
III Кроме исконно русских слов в	лексику	входит большое количество слов , которые пришли из других языков .
« Переведите » на литературный язык , используя общеупотребительную	лексику	, то , о чём говорил Ванечка .
Они охватывают письменную и устную речь , фонетику ,	лексику	, словообразование , грамматику .
Для этого проанализируйте его	лексику	( использование фразеологизмов ) , морфологию ( повтор одного слова в разных формах ) , структуру текста ( форма диалога ) .
4 Назовите признаки разговорной речи в тексте : проанализируйте его	лексику	и синтаксис .
в )	лексику	.
Пофантазируйте , напишите их , соблюдая все правила оформления документов официально - делового стиля речи , обращая внимание на	лексику	и синтаксис .
Общеупотребительную	лексику	используют в письменной и устной , в разговорной и книжной речи .
4 Объясните	лексические значения	выделенных слов .
Каково их	лексическое значение	? .
Определите их	лексическое значение	.
Какая часть этих слов выражает	лексическое значение	, а какая — грамматическое ? .
II В предложении фразеологизм является одним членом предложения , так как у фразеологизма	лексическое значение	имеет не каждое слово в отдельности , а всё словосочетание в целом : Он привык чужими руками жар загребать .
Назовите их	лексическое значение	.
Каково его	лексическое значение	?
2 Каково	лексическое значение	слов говорить , дом , белый ?
В какой части слова заключено его	лексическое значение	? .
Выделяем основу слова , определяем её	лексическое значение	Находим производящую основу , обозначаем морфему , с помощью которой образовано слово .
В какой части слова заключено его	лексическое значение	, а в какой — грамматическое ? .
В этих словах корни имеют разное	лексическое значение	или происходит чередование гласных ?
2 Выясните	лексическое значение	слова летописец .
Какая часть слова сообщает о его	лексическом значении	, а какая — о грамматическом ? .
149 1 Выпишите однокоренные слова , группируя их по	лексическому значению	каждого корня .
2 Сколько групп слов по их	лексическому значению	у вас получилось ?
V Старославянский язык , древнейший письменный язык славян , сыграл огромную роль в развитии и совершенствовании нашего	литературного	языка , сделал его более выразительным .
Она несвойственна , нехарактерна литературной речи , находится за пределами	литературного	языка .
( Из « Словаря эпитетов русского	литературного	языка » ) .
Какие из этих слов выходят за пределы	литературного	языка и использование их в речи нежелательно ? .
Термины являются частью	литературного	языка .
Но они остаются за пределами	литературного	языка ! .
1 Почему просторечная лексика находится за пределами	литературного	языка ? .
Какие из этих слов выходят за пределы	литературного языка	и использование их в речи нежелательно ? .
V Старославянский язык , древнейший письменный язык славян , сыграл огромную роль в развитии и совершенствовании нашего	литературного языка	, сделал его более выразительным .
( Из « Словаря эпитетов русского	литературного языка	» ) .
Но они остаются за пределами	литературного языка	! .
1 Почему просторечная лексика находится за пределами	литературного языка	? .
Она несвойственна , нехарактерна литературной речи , находится за пределами	литературного языка	.
Термины являются частью	литературного языка	.
— И принялся строчить	литературное	произведение .
Она несвойственна , нехарактерна	литературной	речи , находится за пределами литературного языка .
Всё обстоит благополучно , пока перед нами сочетания 20 ( двадцать ) суток , 21 ( двадцать одни ) су тки , но стоит добавить ещё одни сутки , и мы окажемся в трудном положении : нельзя сказать ни « двадцать два сутки » , ни « двадцать две сутки » , и остаётся , как « жест отчаяния » , — « двадцать двое суток » , но это не соответствует	литературной	норме .
от существительных , которые в современном	литературном	языке не употребляются : вдоволь , наспех , спросонок и др .
В	литературном	языке сложилась система норм .
В	литературном языке	сложилась система норм .
от существительных , которые в современном	литературном языке	не употребляются : вдоволь , наспех , спросонок и др .
Многие географические термины проникли в	литературный	язык из диалектов : хребет , залив , сопка , тундра , тайга и др .
« Переведите » на	литературный	язык , используя общеупотребительную лексику , то , о чём говорил Ванечка .
Образцовой формой русского национального языка является	литературный	язык .
II Через разговорную речь некоторые диалектизмы пришли в	литературный	язык : багульник , земляника , клубника , стрекоза , стог ( сена ) , доярка , веретено и др.
Многие географические термины проникли в	литературный язык	из диалектов : хребет , залив , сопка , тундра , тайга и др .
II Через разговорную речь некоторые диалектизмы пришли в	литературный язык	: багульник , земляника , клубника , стрекоза , стог ( сена ) , доярка , веретено и др.
« Переведите » на	литературный язык	, используя общеупотребительную лексику , то , о чём говорил Ванечка .
Образцовой формой русского национального языка является	литературный язык	.
113 1 Вспомните , из каких	литературных	произведений взяты эти крылатые выражения .
Очень много крылатых выражений пришло из	литературных	произведений ( из басен И. Крылова , произведений А. Пушкина , И. Гоголя , А. Чехова и др. ) .
V Ещё одним источником пополнения языка фразеологизмами являются крылатые слова — краткие яркие , точные , выразительные изречения из	литературных	источников .
2 Какие ещё вы знаете фразеологизмы , пришедшие из	литературных	источников ?
дети , ребята , лицо ( в значении « человек » ) , люди ( трое людей ,	лиц	, ребят , детей ) .
I Личные местоимения указывают на	лиц	, участвующих в речевом общении : я — говорящий ; ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , в которую входят участники речи ; он , она , оно , они — лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о которых говорится или говорилось раньше .
250 1 Внимательно рассмотрите рисунок с изображением детей и с помощью прилагательных « расшифруйте » выражение их	лиц	, опишите , какой взгляд у детей .
На фотографиях выражение наших	лиц	было необычайно весело .
К женскому роду относятся существительные , называющие	лиц	женского пола : леди .
Вспомните действующих	лиц	этого диалога , произведение и его автора .
называющими	лиц	мужского пола ( двое мужчину .
иноязычные и русские собственные и нарицательные , обозначающие	лиц	женского пола и оканчивающиеся на согласные .
К мужскому роду относятся существительные , называющие	лиц	мужского пола и животных : маэстро , пони .
I Личные местоимения указывают на лиц , участвующих в речевом общении : я — говорящий ; ты — собеседник ; мы и вы — группа	лиц	, в которую входят участники речи ; он , она , оно , они — лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о которых говорится или говорилось раньше .
Он стоял передо мной , но что - то незнакомое было в выражении его	лица	.
Склонение личных местоимений 3-го	лица	.
В русском языке не принято в одном и том же предложении употреблять личные и притяжательные местоимения одного и того же	лица	: я и мой , ты и твой , мы и наш , вы и ваш .
12 Проанализируйте таблицу склонения личных местоимений 3-го	лица	и ответьте на вопросы .
Меняется ли при склонении местоимений 3-го	лица	их основа ? .
Перескажите рассказ по плану от 3-го	лица	.
5 Письменно перескажите текст от третьего	лица	.
III Личные местоимения 3-го	лица	изменяются по падежам и числам , а в единственном числе — и по родам .
Они указывают на отсутствие	лица	или предмета , признака , количества .
II Формы личных местоимений 3-го	лица	— его , её , их могут обозначать , как и притяжательные местоимения , принадлежность предмета определённому лицу .
Числовой показатель популярности какого - либо	лица	, теле- или радиопередач , определяемый по итогам голосования , опроса общественного мнения .
5 Письменно кратко перескажите текст от 3-го	лица	.
Не покладая рук , как кот наплакал , от зари до зари , не за горами , со всех ног , изо всех сил , засучив рукава , под рукой , от темна до темна , во всю прыть , в двух шагах , в поте	лица	, очертя голову , водить за нос , капля в море .
В косвенных падежах после предлогов к основе местоимений 3-го	лица	прибавляется н : о нём , с ней , около них .
Стилистическая небрежность и двусмысленность в этих предложениях есть результат забвения известного правила о том , что личное местоимение 3-го	лица	заменяет ближайшее к нему имя существительное того же рода и числа .
3 Глаголы какого ряда не имеют формы 1-го	лица	единственного числа ?
Другое « есть » представляет собой форму 3-го	лица	единственного числа глагола быть и означает « имеется » .
На картине не видно её	лица	, выражения глаз .
Ото был стройный мальчик , с красивыми и тонкими , немного мелкими чертами	лица	, кудрявыми белокурыми волосами , светлыми глазами и постоянной полувесёлой , полурассеянной улыбкой .
Склонение личных местоимений 1-го и 2-го	лица	.
I Личные местоимения указывают на лиц , участвующих в речевом общении : я — говорящий ; ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , в которую входят участники речи ; он , она , оно , они — лицо (	лица	) или предмет ( предметы ) , о которых говорится или говорилось раньше .
Одни местоимения указывают на	лица	или предметы , изменяются по падежам , связываются с другими словами так же , как существительные .
работать в поте	лица	.
2 Выпишите личные местоимения 1-го и 2-го	лица	вместе со словами , к которым они относятся , укажите в скобках вопрос , на который они отвечают , а также лицо , падеж и число этих местоимений .
Водить за нос ; делать из мухи слона ; бить баклуши ; сгущать краски ; ходить на задних лапках ; стереть с	лица	земли ; вводить в заблуждение ; виться вьюном ; оставить рожки да ножки ; обводить вокруг пальца ; рассыпаться мелким бесом ; сидеть сложа руки ; смотреть в рот ; втирать очки ; делать много шума из ничего ; гонять лодыря ; камня на камне не оставить .
Как называется изменение глагола по	лицам	и числам ? .
I Притяжательные местоимения указывают на лицо , которому принадлежит предмет : мой , наш — 1-му ( я , мы ) твой , ваш — 2-му ( ты , вы ) свой — всем трём	лицам	.
Деловая переписка возникает между официальными	лицами	, организациями .
Содержат вопрос о	лице	, предмете , признаке или количестве : Кто пойдёт в музей ? .
То , что он тюфяк , было написано у него на	лице	, угадывалось в его медленных , вялых движениях , звучало в глуховатом голосе .
дети , ребята ,	лицо	( в значении « человек » ) , люди ( трое людей , лиц , ребят , детей ) .
Её	лицо	грустно ( краткое прилагательное ) .
в ) глагол , настоящее время , 1-е	лицо	, единственное число , -у- .
I Притяжательные местоимения указывают на	лицо	, которому принадлежит предмет : мой , наш — 1-му ( я , мы ) твой , ваш — 2-му ( ты , вы ) свой — всем трём лицам .
Во 2-м предложении грустно — краткое прилагательное , средний род , обозначает признак предмета , является сказуемым :	лицо	( каково ? )
1 Общее грамматическое значение ( указывает на	лицо	, предмет , признак или количество , не называя их ) .
У второго мальчика , Павлуши , волосы были всклоченные , чёрные , глаза серые , скулы широкие ,	лицо	бледное , рябое , рот большой , но правильный , вся голова огромная , как говорится , с пивной котёл , тело приземистое , неуклюжее .
Какие из них обозначают	лицо	, а какие — выступают в значении притяжательных ?
Обозначьте	лицо	, на которое указывают данные местоимения .
I Личные местоимения указывают на лиц , участвующих в речевом общении : я — говорящий ; ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , в которую входят участники речи ; он , она , оно , они —	лицо	( лица ) или предмет ( предметы ) , о которых говорится или говорилось раньше .
его ( её , их ) — указывают на	лицо	; ( чья ? )
Образец : каменщик — камень , дрессировщик — дрессировать ; дрессировщик —	лицо	по роду его деятельности .
3 Морфологические признаки : постоянные : личное , 3-е	лицо	, единственное число , непостоянные : употреблено в форме винительного падежа .
Человек бы не смог обозначить себя как говорящего , собеседника ,	лицо	, о котором идёт речь .
Навстречу — на встречу , вначале — в начале , налицо — на	лицо	, вкрутую — в крутую , по - новому — по новому , зачем — за чем .
Её	лицо	залито ярким румянцем ; глаза , немного влажные от быстрого бега , смотрят несколько выжидательно и излучают какой - то особенный внутренний свет .
Какие местоимения указывают на	лицо	, а какие — на принадлежность предмета кому - либо .
I Местоимения , которые указывают на неопределённое , неизвестное	лицо	, предмет ( некто , нечто , кое- кто , что - то , кто - нибудь , что - либо и др. ) , признаки ( некоторый , какой - то , чей - нибудь и др. ) , количество ( несколько , сколько - то , сколько - либо и др. ) , называются неопределёнными .
Устно опишите девочку : её	лицо	, выражение глаз , позу , одежду .
Местоимения указывают : сам — на	лицо	или предмет , который производит действие самостоятельно , без чьей - либо помощи ; самый — на высшую степень признака ; весь — на совокупность явлений или полноту охвата чего - либо ; всякий — на любой предмет из ряда однородных ; каждый , любой — на один предмет из ряда однородных ; иной — не такой , не этот предмет .
2 Подберите прилагательные , с помощью которых можно описать внешний вид (	лицо	, глаза , взгляд , брови , нос , губы , волосы ) этих детей .
pronomen — вместо имени . I В русском языке есть слова , которые не называют	лицо	, предметы , их признаки , количество , а только указывают на них .
11 1 Прочитайте предложения и объясните , почему в них местоимение Вы указывает на одно	лицо	.
Местоимение — самостоятельная часть речи , которая указывает на	лицо	, предмет , признак , количество , но не называет их : я , ты , он ; мы , вы , они ; мой , тот , иной , столько .
Подчеркните глаголы как члены предложения , укажите их вид , время ,	лицо	, число , тип спряжения .
Обоснуйте свой ответ . 1 ) Вид , переходность , возвратность , спряжение , наклонение , число , время ,	лицо	( в настоящем и будущем времени ) , род ( в прошедшем времени ) .
Определите , какие местоимения указывают на	лицо	, какие — на предмет , какие — на их признак , а какие — на количество .
Когда я возвращаюсь из школы , он радостно визжит , прыгает на задних лапах и пытается лизнуть меня в	лицо	» .
Наудачу — на удачу , на половину — наполовину , налицо — на	лицо	, в правду — вправду , во время — вовремя , по началу — поначалу .
2 Выпишите личные местоимения 1-го и 2-го лица вместе со словами , к которым они относятся , укажите в скобках вопрос , на который они отвечают , а также	лицо	, падеж и число этих местоимений .
Снежное сияние обжигает	лицо	.
Личные , я , мы — 1-е лицо ; ты , вы — 2-е	лицо	.
Он , она , оно , они — 3-е	лицо	.
Личные , я , мы — 1-е	лицо	; ты , вы — 2-е лицо .
Развлекательно - эстрадное представление . 3 ) Беседа журналиста с каким - либо	лицом	для радио , телевидения , газеты .
Со смуглым	лицом	. 4 )
упасть	лицом	вверх , опрокинувшись на спину .
Возвратное местоимение себя указывает на того , кто производит действие , и это действие « возвращается » к этому же	лицу	: Оля любит только себя ( то есть Олю ) .
— силясь придать	лицу	серьёзное выражение , пригласил Василий Иванович обескураженных охотников .
II Формы личных местоимений 3-го лица — его , её , их могут обозначать , как и притяжательные местоимения , принадлежность предмета определённому	лицу	.
Стилистическая небрежность и двусмысленность в этих предложениях есть результат забвения известного правила о том , что	личное	местоимение 3-го лица заменяет ближайшее к нему имя существительное того же рода и числа .
1 6 Вспомните , как склоняется	личное	местоимение ты .
3 Морфологические признаки : постоянные :	личное	, 3-е лицо , единственное число , непостоянные : употреблено в форме винительного падежа .
Стилистическая небрежность и двусмысленность в этих предложениях есть результат забвения известного правила о том , что	личное местоимение	3-го лица заменяет ближайшее к нему имя существительное того же рода и числа .
1 6 Вспомните , как склоняется	личное местоимение	ты .
Статья 16 . 1 Ни один ребёнок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на	личную	жизнь , семейную жизнь , неприкосновенность жилища , или тайну корреспонденции , или незаконного посягательства на его честь и репутацию .
27 С местоимениями его , её , их составьте пары предложений так , чтобы в одном случае это были	личные	местоимения , а в другом — притяжательные .
В русском языке не принято в одном и том же предложении употреблять	личные	и притяжательные местоимения одного и того же лица : я и мой , ты и твой , мы и наш , вы и ваш .
Не употребляются	личные	местоимения я , ты , он , она , они .
2 Выпишите	личные	местоимения 1-го и 2-го лица вместе со словами , к которым они относятся , укажите в скобках вопрос , на который они отвечают , а также лицо , падеж и число этих местоимений .
Не употребляются	личные местоимения	я , ты , он , она , они .
27 С местоимениями его , её , их составьте пары предложений так , чтобы в одном случае это были	личные местоимения	, а в другом — притяжательные .
2 Выпишите	личные местоимения	1-го и 2-го лица вместе со словами , к которым они относятся , укажите в скобках вопрос , на который они отвечают , а также лицо , падеж и число этих местоимений .
267 1 Инфинитив не спрягается , но он помогает определить спряжение глаголов с безударными	личными	окончаниями .
с	личными	местоимениями мы , вы , они ( нас двое , вас трое , их было четверо ) .
2 Выпишите словосочетания с притяжательными и	личными	местоимениями .
2 Выпишите словосочетания с притяжательными и	личными местоимениями	.
с	личными местоимениями	мы , вы , они ( нас двое , вас трое , их было четверо ) .
Склонение	личных	местоимений 3-го лица .
Склонение	личных	местоимений 1-го и 2-го лица .
2 Составьте таблицу	личных	окончаний глаголов I и II спряжения .
Язык человека — гораздо более точный показатель его	личных	качеств , качеств человека , который пользуется языком народа .
II Формы	личных	местоимений 3-го лица — его , её , их могут обозначать , как и притяжательные местоимения , принадлежность предмета определённому лицу .
12 Проанализируйте таблицу склонения	личных	местоимений 3-го лица и ответьте на вопросы .
Для разговорного языка характерно употребление	личных	местоимений , большого количества глаголов , частиц и междометий , также часты обращения и особые звательные формы : Вась !
Склонение	личных местоимений	1-го и 2-го лица .
Для разговорного языка характерно употребление	личных местоимений	, большого количества глаголов , частиц и междометий , также часты обращения и особые звательные формы : Вась !
II Формы	личных местоимений	3-го лица — его , её , их могут обозначать , как и притяжательные местоимения , принадлежность предмета определённому лицу .
Склонение	личных местоимений	3-го лица .
12 Проанализируйте таблицу склонения	личных местоимений	3-го лица и ответьте на вопросы .
7 ( банан , апельсин ,	мандарин	) , 15 ( помидор , баклажан ) , 30 ( грамм ) , 25 ( тонна ) , 12 ( год ) , 10 ( километр ) .
Северяне , цыгане , турки ;	мандарины	, баклажаны ; партизаны , драгуны ; гектары , граммы ; сапоги , погоны .
Лимоны — лимонов , апельсины ,	мандарины	, помидоры , томаты , арбузы .
К финно - угорским языкам относятся такие языки народов нашей страны , как удмуртский , карельский , мордовский ,	марийский	и некоторые другие .
Третье « есть » —	междометие	, выступающее как ответ или отзыв на оклик или команду и имеющее значение « слушаю , готово , согласен , хорошо , ладно » .
III Указательное	местоимение	таков не склоняется , оно изменяется по родам и числам , так же как краткое прилагательное : таков , такова , таково , таковы .
Возвратное	местоимение	себя указывает на того , кто производит действие , и это действие « возвращается » к этому же лицу : Оля любит только себя ( то есть Олю ) .
3 Возвратное	местоимение	себя .
Возвратное	местоимение	себя не имеет форм рода и числа : Он верит в себя .
Употреблённое без существительного	местоимение	это приобретает значение существительного : Это случилось зимой .
В предложении это	местоимение	всегда бывает сказуемым .
	Местоимение	.
IV Указательное	местоимение	столько склоняется , но не изменяется по родам и числам .
В предложении это	местоимение	является обстоятельством .
Подчеркните это	местоимение	как член предложения .
Возвратное	местоимение	себя склоняется , но не имеет формы именительного падежа , поэтому никогда не бывает подлежащим .
11 1 Прочитайте предложения и объясните , почему в них	местоимение	Вы указывает на одно лицо .
1 Что такое	местоимение	.
32 Спишите пословицы , употребляя	местоимение	таков в нужной форме и подчёркивая его как член предложения .
2 Выпишите словосочетания указательное	местоимение	+ существительное .
1 6 Вспомните , как склоняется личное	местоимение	ты .
42 Просклоняйте местоимение сколько , которое склоняется гак же , как уже известное вам	местоимение	столько .
Стилистическая небрежность и двусмысленность в этих предложениях есть результат забвения известного правила о том , что личное	местоимение	3-го лица заменяет ближайшее к нему имя существительное того же рода и числа .
В этих случаях употребляется	местоимение	свой ( своя , своё , свои ): Я выполнил своё задание .
В каком значении употреблено	местоимение	их ?
II 1 Его —	местоимение	( указывает на предмет ) .
2 Найдите в каждом столбике « лишнее »	местоимение	.
Местоимение мы не обозначает множество я , а	местоимение	вы не обозначает множество ты .
20 Возвратное	местоимение	себя входит в состав многих фразеологических оборотов .
19 1 Спишите пословицы , вставляя	местоимение	себя в нужной форме и указывая его падеж .
42 Просклоняйте	местоимение	сколько , которое склоняется гак же , как уже известное вам местоимение столько .
Неопределённое местоимение некто имеет форму только именительного падежа , а	местоимение	нечто — форму только именительного и винительного .
Помните , что	местоимение	себя не имеет формы именительного падежа .
Возвратное	местоимение	себя склоняется так же .
4 Придумайте и запишите предложения , в которых одно и то же	местоимение	было бы то вопросительным , то относительным .
Какое указательное	местоимение	в нём повторяется в разных формах ?
Сделайте вывод о том , как изменяется это	местоимение	.
Какое значение выражает это	местоимение	? .
2 Найдите вопросительно - относительное	местоимение	, которое в тексте употребляется в восклицательном предложении .
Задайте друг другу вопросы , употребляя	местоимение	сколько в разных падежных формах .
Неопределённое	местоимение	некто имеет форму только именительного падежа , а местоимение нечто — форму только именительного и винительного .
1 Ничьего —	местоимение	( указывает на отсутствие признака ) .
между предлогом и существительным ( прилагательным ,	местоимением	, числительным ) можно вставить вопрос или зависимое слово : с какого ?
33 Придумайте предложения с	местоимением	столько , употребляя его в разных падежных формах .
2 Выпишите словосочетания с возвратным	местоимением	себя в разных формах и укажите его падеж .
Какие из них объясняются неправильным употреблением	местоимений	?
3 Сделайте морфологический разбор одного из	местоимений	.
Смысловая связь предложений в каждом абзаце и в тексте выражена с помощью различных средств языка :	местоимений	, синонимов , повтора одного и того же слова , а также одинакового порядка слов в предложениях .
Сравните эти признаки с непостоянными морфологическими признаками притяжательных	местоимений	и сделайте вывод .
2 ) Как длинна , как нудна была бы наша речь , если бы в ней не было	местоимений	.
66 Опираясь на данные высказывания учёных , расскажите о роли	местоимений	в речи .
Укажите разряды	местоимений	.
63 Выпишите фразеологизмы , которые состоят только из	местоимений	( не считая служебных слов ) .
Употребление	местоимений	он ( она ) , тот ( та ) , этот ( эта ) для указания на присутствующих вместо имён собственных придаёт речи неуважительный и пренебрежительный тон , что не соответствует нормам речевого этикета .
Одно из неопределённых	местоимений	разберите как часть речи .
2 Укажите разряды	местоимений	.
2 Выпишите из текста правило употребления	местоимений	и постарайтесь его запомнить .
10 Употребление	местоимений	в речи .
3 Постарайтесь придумать лингвистическую сказку о приключениях частиц Не и Ни в Стране	местоимений	.
2 Выполните морфологический разбор	местоимений	в некотором ( государстве ) , некоего ( человека ) , не о ком .
Составьте план ответа на тему « Особенности отрицательных	местоимений	» .
Объясните правописание отрицательных	местоимений	.
Сравните правописание падежных форм	местоимений	без предлогов и с предлогами .
52 Определите падеж отрицательных	местоимений	.
II Формы личных	местоимений	3-го лица — его , её , их могут обозначать , как и притяжательные местоимения , принадлежность предмета определённому лицу .
Какое из этих	местоимений	не имеет формы именительного падежа ?
II Отрицательные местоимения образуются от вопросительно - относительных	местоимений	с помощью частиц ни или не , которые становятся приставками .
25 Рассмотрите схемы и сравните значение	местоимений	его , её , их в данных словосочетаниях .
3 Выполните морфологический разбор любых трёх	местоимений	из текста .
Можно ли по этим существительным определить род , число и падеж	местоимений	?
В косвенных падежах после предлогов к основе	местоимений	3-го лица прибавляется н : о нём , с ней , около них .
3 Укажите падеж и , если возможно , число и род выписанных вами	местоимений	.
II В русском языке не так много	местоимений	( меньше ста ) .
IV Трудности в написании наречий возникают тогда , когда наречия созвучны сочетаниям существительных ( прилагательных ,	местоимений	, числительных ) с предлогами : сначала — с начала ( урока ) , впустую — в пустую ( комнату ) , затем — за тем ( домом ) , заодно — за одно ( здание ) .
от	местоимений	: вничью , вовсю , совсем .
2 Сделайте вывод о том , какой была бы наша речь , если бы в ней не было	местоимений	.
выделяются такие разряды	местоимений	.
3 Определите ,	местоимений	каких разрядов в тексте нет .
I Наречия образуются от разных частей речи ( числительных ,	местоимений	, глаголов ) .
Приведите примеры таких	местоимений	и составьте с ними предложения .
Ещё раз внимательно прочитайте , приведите примеры	местоимений	в составе словосочетаний или предложений .
Что общего у местоименных наречий и	местоимений	? .
В отличие от	местоимений	местоименные наречия не изменяются , отвечают на вопросы наречий , в предложении выполняют функцию обстоятельства .
3 Почему , несмотря на то что	местоимений	сравнительно мало , мы часто употребляем их в речи ? .
Для разговорного языка характерно употребление личных	местоимений	, большого количества глаголов , частиц и междометий , также часты обращения и особые звательные формы : Вась !
Склонение личных	местоимений	1-го и 2-го лица .
2 Выпишите личные местоимения 1-го и 2-го лица вместе со словами , к которым они относятся , укажите в скобках вопрос , на который они отвечают , а также лицо , падеж и число этих	местоимений	.
Склонение личных	местоимений	3-го лица .
12 Проанализируйте таблицу склонения личных	местоимений	3-го лица и ответьте на вопросы .
Меняется ли при склонении	местоимений	3-го лица их основа ? .
4 Укажите разряды	местоимений	.
В чём особенность форм	местоимений	, употребляемых после предлогов ? .
28 Найдите и исправьте ошибки в употреблении притяжательных	местоимений	.
2 Сколько притяжательных	местоимений	в данном стихотворении ? .
2 Сформулируйте правило дефисного написания	местоимений	и наречий .
1 Расскажите об особенностях указательных	местоимений	.
Объясните правописание неопределённых	местоимений	.
Предложения при последовательной ( цепной ) связи могут соединяться друг с другом с помощью	местоимений	, однокоренных слов , синонимов , антонимов , повтора одного и того же слова : Пошли , голубь мой , калину брать .
II Неопределённые местоимения образуются от вопросительно - относительных	местоимений	при помощи приставок и суффиксов .
35 Сравните падежные формы	местоимений	сам и самый .
Определите их разряд и разряд	местоимений	.
Сделайте морфологический разбор двух	местоимений	.
Назовите непостоянные морфологические признаки данных	местоимений	( род , число , падеж ) .
Определите род , число и падеж данных	местоимений	.
2 Личные	местоимения	.
Учитывая роль	местоимения	в предложении , постарайтесь заменить это слово подходящими по смыслу местоимениями .
3 Найдите и выпишите из текста одно - два	местоимения	каждого разряда .
Какие	местоимения	для этого нужно будет заменить ? .
2 На какие разряды по значению и грамматическим особенностям делятся	местоимения	? .
Среди наречий есть такие , которые имеют признаки и наречия , и	местоимения	.
По частоте употребления наречия занимают шестое место ( после существительного , глагола ,	местоимения	, предлога и прилагательного ) .
План морфологического разбора	местоимения	.
Эти слова , как и	местоимения	, не называют признаки действия , а только указывают на них : Мы были на экскурсии в музее .
Расскажите , на что указывают	местоимения	, как изменяются .
2 Подчеркните	местоимения	как члены предложения .
2 Выпишите предложения , в которых есть указательные	местоимения	.
1 В чём особенность	местоимения	как части речи ? .
Такие	местоимения	называют вопросительно - относительными .
1 Прочитайте рассказ , употребив	местоимения	в нужной форме .
Спишите его , вместо употребите подходящие по смыслу	местоимения	, вставьте пропущенные буквы .
2 Найдите относительные	местоимения	и « превратите » их в вопросительные .
40 Запишите ответы на вопросы , « превращая » вопросительные	местоимения	в относительные .
4 Найдите	местоимения	и укажите их разряд .
Не употребляются личные	местоимения	я , ты , он , она , они .
III Личные	местоимения	3-го лица изменяются по падежам и числам , а в единственном числе — и по родам .
2 Проанализируйте , как согласуется вежливая форма	местоимения	Вы с глаголами , полными и краткими прилагательными .
I Личные	местоимения	указывают на лиц , участвующих в речевом общении : я — говорящий ; ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , в которую входят участники речи ; он , она , оно , они — лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о которых говорится или говорилось раньше .
Подчеркните эти	местоимения	как члены предложения и укажите их падеж .
К предлогам об , в , к , с , переду над , под перед формами косвенных падежей	местоимения	я на конце присоединяется буква о : ко мне , передо мной и т .
Какими членами предложения являются эти	местоимения	?
2 Выпишите личные	местоимения	1-го и 2-го лица вместе со словами , к которым они относятся , укажите в скобках вопрос , на который они отвечают , а также лицо , падеж и число этих местоимений .
8 Докажите , что	местоимения	я , ты не изменяются по родам .
Вопросительно - относительные	местоимения	могут выступать в предложении в роли подлежащего , дополнения , определения .
II Личные	местоимения	1-го и 2-голица изменяются по падежам , но не изменяются ни по числам , ни по родам .
10 Спишите предложения из произведений А. Пушкина , вставляя вместо вопросов нужные формы	местоимения	я с предлогом .
7 1 Прочитайте текст и определите , какие	местоимения	пропущены .
3 Найдите в тексте	местоимения	и назовите их разряд .
	Местоимения
Разряд — постоянный морфологический признак	местоимения	.
6 Определительные	местоимения	.
Подчеркните	местоимения	как члены предложения .
38 1 Запишите рассказ школьника , вставляя подходящие по смыслу пропущенные определительные	местоимения	.
К определительным относятся	местоимения	весь , всякий , каждый , любой , другой , иной , сам , самый .
Спишите второе предложение , заменяя	местоимения	этими словами .
2 Выпишите	местоимения	и слова , с которыми они связаны , поставьте вопросы к местоимениям и укажите их разряд , падеж , а если возможно — число , род .
Вместо каких слов употреблены выделенные	местоимения	?
Кроме того ,	местоимения	являются одним из основных средств связи предложений и частей текста .
По частоте употребления	местоимения	занимают третье место после существительных и глаголов .
2 Выпишите	местоимения	, группируя их по разрядам .
Определите , какие	местоимения	указывают на лицо , какие — на предмет , какие — на их признак , а какие — на количество .
2 Выпишите выделенные	местоимения	, поставьте к ним вопросы .
190 1 Выпишите , раскрывая скобки , сначала	местоимения	, а затем наречия .
Определительные	местоимения	изменяются , как и прилагательные : по родам , числам и падежам .
Используйте в своём тексте	местоимения	разных разрядов .
Наречие сегодня образовалось от	местоимения	сего ( сей — « этот » ) и имени существительного дня ( родительный падеж от слова день ) .
3 Выпишите остальные	местоимения	и укажите их разряд .
Запишите эти вопросы и подчеркните вопросительные	местоимения	как члены предложения .
а )	местоимения
Выпишите отрицательные	местоимения	и объясните их правописание .
Это —	местоимения	- числительные .
Есть	местоимения	, которые указывают на количество предметов , изменяются и согласуются с другими словами , как числительные .
Это —	местоимения	- прилагательные : мой , твои , свой , этот , такой , какой , который , некоторый и др .
Другие	местоимения	, указывая на качества , свойства ( признаки ) предметов , изменяются по родам , числам , падежам и согласуются с существительными так же , как прилагательные .
от сравнительной степени наречия с помощью	местоимения	всех ( всего ): выполнить быстрее всех , любить больше всего .
Это —	местоимения	- существительные : я , ты , мы , вы , он , она , оно , они , себя , кто , что , никто , ничто , некто , нечто , кто - то , что - то , кое- кто , кое - что , кто - нибудь , что - нибудь и т .
Одни	местоимения	указывают на лица или предметы , изменяются по падежам , связываются с другими словами так же , как существительные .
По своему значению и морфологическим признакам местоимения соотносятся с разными частями речи , поэтому многие учёные - лингвисты не выделяют	местоимения	в особую ( самостоятельную ) часть речи , а рассматривают их в составе имён существительных , имён прилагательных , имён числительных и наречий .
По своему значению и морфологическим признакам	местоимения	соотносятся с разными частями речи , поэтому многие учёные - лингвисты не выделяют местоимения в особую ( самостоятельную ) часть речи , а рассматривают их в составе имён существительных , имён прилагательных , имён числительных и наречий .
7 Вопросительно - относительные	местоимения	.
Подумайте и ответьте , какие	местоимения	указывают на предмет , какие — на признак , а какие — на количество .
Подчеркните определительные	местоимения	как члены предложения .
Расскажите , как изменяются	местоимения	каждой группы , и приведите примеры .
31 1 Прочитайте рассказ , употребляя указательные	местоимения	в нужной форме .
14 Запишите загадки , выбирая из скобок нужную форму	местоимения	.
Слово один во множественном числе ( одни ) , по существу , перестаёт быть числительным , приобретая значение неопределённого	местоимения	( одни говорят , а другие делают ) или ограничительной частицы ( все ушли , одни мы остались ) .
III Неопределённые местоимения изменяются так же , как и вопросительные	местоимения	, от которых они образованы .
III Неопределённые	местоимения	изменяются так же , как и вопросительные местоимения , от которых они образованы .
В нём употреблены отрицательные	местоимения	.
II Неопределённые	местоимения	образуются от вопросительно - относительных местоимений при помощи приставок и суффиксов .
55 Допишите подходящие по смыслу отрицательные	местоимения	.
Подчеркните в нём притяжательные	местоимения	как члены предложения .
В каком значении употребляются	местоимения	его , её ? .
56 1 Выпишите из басни « Волк и Ягнёнок » И. Крылова	местоимения	, сгруппировав их по разрядам .
Можно ли определённо сказать , на кого ( что ) указывают выделенные в нём	местоимения	?
Подчеркните данные	местоимения	как члены предложения и укажите их род , число , падеж .
24 1 Спишите пословицы и поговорки , раскрывая скобки , вставляя пропущенные буквы и употребляя притяжательные	местоимения	в нужной форме .
В русском языке не принято в одном и том же предложении употреблять личные и притяжательные	местоимения	одного и того же лица : я и мой , ты и твой , мы и наш , вы и ваш .
3 Прочитайте рубрику « Говорим правильно » и ответьте на вопрос , как употребляются эти	местоимения	в изучаемом вам иностранном языке .
8 Неопределённые	местоимения	.
Личные	местоимения	при неправильном обращении с ними оказываются настолько « коварными » , что говорящий или пишущий ( когда ему разъясняют ошибку ) готов буквально сквозь землю провалиться .
Если отрицательные	местоимения	употребляются с предлогом , то пишутся в три слова : ни у кого , не с кем .
Какие	местоимения	указывают на лицо , а какие — на принадлежность предмета кому - либо .
50 Спишите предложения , заменяя вопросительные	местоимения	отрицательными .
Найдите неопределённые	местоимения	и разберите их как часть речи .
2 Выпишите из текста	местоимения	, определите их разряд , укажите непостоянные морфологические признаки и синтаксическую роль .
В словосочетаниях какого ряда все	местоимения	притяжательные ? .
Какие	местоимения	вы замените ? .
9 Отрицательные	местоимения	.
I Отрицательные	местоимения	никто , ничто , некого , нечего , никакой , ничей , нисколько имеют общее значение отрицания .
II Отрицательные	местоимения	образуются от вопросительно - относительных местоимений с помощью частиц ни или не , которые становятся приставками .
27 С местоимениями его , её , их составьте пары предложений так , чтобы в одном случае это были личные	местоимения	, а в другом — притяжательные .
III Отрицательные	местоимения	склоняются так же , как вопросительно - относительные , от которых они образованы .
II Формы личных местоимений 3-го лица — его , её , их могут обозначать , как и притяжательные	местоимения	, принадлежность предмета определённому лицу .
48 Прочитайте стихотворение И. Михайловой , выпишите из него отрицательные	местоимения	.
Выпишите неопределённые	местоимения	и объясните их правописание .
Неопределённые	местоимения	с суффиксами -то , -либо , -нибудь и приставкой кое- пишутся через дефис .
49 Выпишите отрицательные	местоимения	в два столбика .
5 Указательные	местоимения	.
2 Почему указательные	местоимения	в этом тексте имеют разные формы ?
Подчеркните вопросительные	местоимения	как члены предложения и охарактеризуйте их непостоянные морфологические признаки ( падеж и , если есть , род , число ) .
2 Найдите в тексте вопросительно - относительные	местоимения	.
2 Выпишите по одному - два	местоимения	разных разрядов .
Поставьте вопросы к выделенным словам и запишите вопросительные	местоимения	, которые вы употребили .
Обозначьте лицо , на которое указывают данные	местоимения	.
Позже слова слились : в современном языке эти	местоимения	встречаются в наречиях сейчас , сегодня .
2 Выпишите все встретившиеся формы притяжательного	местоимения	мой вместе с существительными , к которым они относятся .
В предложении притяжательные	местоимения	являются определениями : Это ( чей ? )
К ним относятся большинство существительных ( человек , люди , работа , страна , земля , небо , вода , дети ) , прилагательных ( большой , красивый , тихий , добрый , дорогой ) , глаголов ( идти , учиться , работать , бежать , говорить ) , все числительные ,	местоимения	( за исключением сей , оный , некий ) , большая часть наречий , служебных частей речи .
Притяжательные	местоимения	отвечают на вопросы чей ?
4 Притяжательные	местоимения	.
Сравните его со значением	местоимения	себя .
II Указательные	местоимения	этот , тот , такой изменяются , как полные имена прилагательные : по родам , числам и падежам .
17 Дополните толкования прилагательных нужной формой возвратного	местоимения	себя .
Просклоняйте оба	местоимения	и выделите падежные окончания .
13 Сравните	местоимения	каждой пары .
I Притяжательные	местоимения	указывают на лицо , которому принадлежит предмет : мой , наш — 1-му ( я , мы ) твой , ваш — 2-му ( ты , вы ) свой — всем трём лицам .
Устаревшие	местоимения	сей , сия , сие имели значение этот , эта , это .
1 Какие	местоимения	не имеют именительного падежа ?
Являясь заменителями имён ,	местоимения	служат средством связи между предложениями , частями текста , исключая тем самым неоправданные повторы и внося разнообразие в речь .
О каких особенностях сочетания данного	местоимения	с глаголами , полными и краткими прилагательными нужно помнить при этом ?
61 Указательные	местоимения	входят в состав многих фразеологических оборотов .
62 Объясните значение устойчивых сочетаний , включающих определительные	местоимения	, и с некоторыми из них составьте предложения .
I Указательные	местоимения	указывают на какой - то один предмет , признак или количество , выделяя их из числа однородных : этот , тот , такой , таков , столько , устаревшие сей , оный .
В каких из этих фразеологизмов есть	местоимения	- антонимы ?
2 Используя притяжательные	местоимения	ваш , ваша , ваше , ваши в разных падежных формах , составьте и запишите вопросы , которые обычно задают гости города ( села ) его жителям .
2 Обозначьте	местоимения	, которые служат средством связи между частями текста и между предложениями каждой части .
3 Выпишите вопросительное , определительное и указательное	местоимения	, выполните их морфологический разбор .
Составьте и запишите несколько словосочетаний , употребляя данные	местоимения	в одинаковых падежных формах .
3 Почему вопросительные и относительные местоимения можно объединить в один разряд « вопросительно - относительные	местоимения	» ? .
Укажите падежные формы , в которых вы употребите эти	местоимения	.
3 Почему вопросительные и относительные	местоимения	можно объединить в один разряд « вопросительно - относительные местоимения » ? .
2 Как изменяются определительные	местоимения	? .
3 ) Если допустить невероятное , что	местоимения	исчезли вдруг из языка , речь стала бы невозможной .
Напишите об этом , используя притяжательные	местоимения	наш , наша , наше , наши .
Об употреблении в речи какого	местоимения	нужно помнить , чтобы не прослыть невежливым ? .
2 Найдите в тексте определительные	местоимения	.
2 Определите , какие	местоимения	в тексте вопросительные , а какие — относительные .
6 Выпишите из текста	местоимения	.
Выпишите неопределённые	местоимения	.
203 Раскрывая скобки , выпишите фразеологизмы сначала с наречиями , а затем — с	местоимениями	.
Не смешивайте их с неопределёнными	местоимениями	некто и нечто .
— Осталось только придумать предложения с неопределёнными	местоимениями	.
с личными	местоимениями	мы , вы , они ( нас двое , вас трое , их было четверо ) .
2 Придумайте три - четыре предложения с неопределёнными	местоимениями	и запишите их .
В каких случаях мы пользуемся такими	местоимениями	?
2 Выпишите словосочетания с притяжательными и личными	местоимениями	.
3 Найдите	местоименное наречие	.
Найдите	местоименные наречия	и укажите , к каким группам по значению они относятся .
Есть ли среди них	местоименные наречия	? .
4 Найдите в тексте	местоименные наречия	и определите их группу .
О Чем	местоименные наречия	отличаются от других наречий ?
Назовите	местоименные наречия	и их группы .
144 Спишите предложения , вставляя подходящие по смыслу	местоименные наречия	и указывая группу , к которой они относятся .
Есть ли среди них	местоименные наречия	?
В отличие от местоимений	местоименные наречия	не изменяются , отвечают на вопросы наречий , в предложении выполняют функцию обстоятельства .
Их называют	местоименными наречиями	.
Выделяют такие группы	местоименных наречий	.
Что общего у	местоименных наречий	и местоимений ? .
51 1 Вспомните , что такое сравнение , олицетворение ,	метафора	, эпитет .
Горизонт , экспедиция , бесконечный , превратить , серебристый , водяной , разложить , стеклянный , солнечный , засверкать , ландыш , омоним , синоним , эпитет ,	метафора	, олицетворение , вообразить , глушь , засверкать , скрипуч , чугунный , прозрачный , товарище ? )
Теорема , уравнение , листопад , множество , морфема , грамматическая основа , глобус , эпитет ,	метафора	, испарение , квадрат , хлорофилл , сюжет , повесть , рассказ , закон , устье , литосфера , местообитание , конвенция , конституция , клетка , поэма , компьютер , соцветие , полезные ископаемые , шельф , осадки .
3 Какие выразительные средства языка ( эпитет ,	метафора	, олицетворение ) встретились в данных предложениях ? .
3 Найдите	метафоры	, сравнения , олицетворения .
Найдите в тексте эпитеты ,	метафоры	, олицетворения и выпишите их .
III В произведениях художественной литературы для создания образа часто используют эпитеты , сравнения , а также слова и выражения , употребляемые в переносном значении , —	метафоры	, олицетворения .
Слово стиль	многозначно	.
Какое	многозначное	слово « виновато » в этом ?
Часто в художественной литературе употребляются синонимы , антонимы , омонимы , паронимы ,	многозначные	слова .
Какие слова называются	многозначными	? .
Вам известно , что слова состоят из минимальных значимых частей —	морфем	.
Цель морфемного разбора — определить состав слова , из каких	морфем	оно состоит .
С помощью каких	морфем	образуются новые слова ? .
1 Какая	морфема	выражает грамматическое значение слова ?
Как вы думаете , какую роль играет в данном тексте	морфема	-ушк- ? .
Болельщик , рассердиться ,	морфема	, хлеб , нынче , ныне , поесть , доверенность , резюме , наизусть , конституция , крошечный , солнце , доклад , рассуждение , квадрат , мчаться ( в класс ) , ветер , голубчик , статья , говорит , набегались , газета , машина , делать , безбрежный , лазурный , двоечник , выпускник , работать , дивный , трепещут ( деревья ) , сияние , дождик , справка , глазищи , идти , рассвирепеть , откушать , малюсенький , величественный .
Например , на уроках русского языка вы используете лингвистические термины : предложение , словосочетание , стиль ,	морфема	, лексика , члены предложения и др. , на уроках математики — математические : трапеция , параллелограмм , многоугольник , четырёхугольник и др .
Фонетика , предложение ,	морфема	, антоним , орфография , язык , диалектизмы , диалог , корень , род , слово .
Какая	морфема	служит для связи слов в предложении ? .
В этом случае приставка и суффикс выступают как единая	морфема	, так как вносят в новое , образованное слово одно значение .
Теорема , уравнение , листопад , множество ,	морфема	, грамматическая основа , глобус , эпитет , метафора , испарение , квадрат , хлорофилл , сюжет , повесть , рассказ , закон , устье , литосфера , местообитание , конвенция , конституция , клетка , поэма , компьютер , соцветие , полезные ископаемые , шельф , осадки .
74 Приведите примеры старославянизмов с характерными для них словообразовательными	морфемами	.
Какими	морфемами	они различаются ?
Какими	морфемами	они различаются ? .
Каждый « шаг » в цепочке равен одной	морфеме	, которая добавляет к значению производящей основы новое значение : корзинка — от корзина при помощи суффикса -к- : корзина — корзинка .
Что изучает	морфемика	, а что — словообразование ? .
Цель	морфемного	разбора — определить состав слова , из каких морфем оно состоит .
Образец	морфемного	разбора .
План	морфемного	разбора .
Чем словообразовательный разбор отличается от	морфемного	разбора слова ? .
3 Выполните	морфемный	разбор слова свистулька .
Выполните его морфологический ,	морфемный	и словообразовательный разборы .
Первоначальный	морфемный	состав слова , который изменился в процессе истории , помогает восстановить этимологический анализ .
4 Выполните	морфемный	разбор слов белокаменный , кремлёвской , златоглавою .
3 Выполните	морфемный	разбор слова посмешище .
5 Выполните	морфемный	и словообразовательный разбор слова изменяются .
проанализировать	морфемный	состав слова и выявить характерные для каждой части речи суффиксы , окончания .
3 Сделайте	морфемный	разбор выделенных слов .
Выполните их	морфемный	разбор .
1 Почему вначале нужно сделать словообразовательный разбор , потом	морфемный	?
3 Выполните	морфемный	разбор выделенных слов .
3 Сравните	морфемный	состав однокоренных слов .
2 Сделайте	морфемный	анализ выделенных слов .
196 Выполните словообразовательный и	морфемный	разбор слова доброжелательность .
Проведите его	морфемный	разбор .
3 Сделайте	морфемный	разбор слов подождать , поиграем .
2 Выполните	морфемный	анализ образованных вами сложных слов .
Сделайте их	морфемный	разбор .
2 Выпишите слова с таким	морфемным	составом : о .
Выделяем основу слова , определяем её лексическое значение Находим производящую основу , обозначаем	морфему	, с помощью которой образовано слово .
Обозначьте	морфему	, которая выражает это различие .
Значит , каждое производное слово по структуре сложнее производящего на одну	морфему	, сложнее оно и по смыслу .
Выделите	морфемы	.
Обозначьте	морфемы	и подчеркните слова , с помощью которых образованы степени сравнения .
Выделите в нём	морфемы	.
Выделите в них	морфемы	, назовите способ их образования .
Спишите слова , выделите в них	морфемы	и определите способ их образования .
Выделите	морфемы	, которые участвовали в их образовании .
Например , некоторые	морфемы	сливаются воедино .
Словообразовательные	морфемы	выделите .
142 1 Верно ли выделены	морфемы	в данных словах ?
Укажите	морфемы	, с помощью которых они образованы .
Какое значение эти	морфемы	придают словам ?
Обозначьте	морфемы	, с помощью которых они образованы .
Выделите в них	морфемы	, укажите способ образования .
Как меняется значение слова благодаря появлению в нём новой	морфемы	?
Обозначьте в них	морфемы	.
Выделите	морфемы	, определите способ образования .
187 Вставьте в слова пропущенные	морфемы	.
Выделите	морфемы	, назовите способ образования .
Выделите словообразовательные	морфемы	.
Какие	морфемы	образуют новые слова ? .
Выделите	морфемы	, укажите способ образования .
Выделите	морфемы	, которые участвовали в образовании наречий .
Запишите образованные слова , выделите в них	морфемы	.
164 Запишите слова , выделяя в них	морфемы	.
Выделите в них	морфемы	.
Какие	морфемы	вы знаете ? .
Обоснуйте своё мнение , выделив словообразовательные	морфемы	.
2 Выделите в словах каждой цепочки словообразовательные	морфемы	.
Выделите в них	морфемы	, с помощью которых они образованы .
Выделите	морфемы	, с помощью которых образованы новые слова .
Обозначьте в них	морфемы	и укажите , какая это форма слова .
Выделяем все	морфемы	, из которых состоит слово , в таком порядке .
I Слова можно образовать последовательно одно от другого , присоединяя словообразовательные	морфемы	: учи - тъ — учи - тель — учитель - ница .
Чтобы правильно писать слова , необходимо уметь выделять	морфемы	и определять их значение .
Например , современное слово мешок имеет непроизводную основу , в нём нельзя выделить	морфемы	.
Выпишите все варианты корневой	морфемы	.
Запишите их ,	морфемы	выделите .
Словообразовательный разбор помогает выполнить разбор слова по составу , то есть правильно найти все	морфемы	.
по	морфологии	.
2 Укажите	морфологические	признаки любых трёх существительных из текста .
Охарактеризуйте непостоянные	морфологические	признаки ( род , число , падеж ) притяжательных прилагательных , которые вы использовали в ответах .
Назовите непостоянные	морфологические	признаки данных местоимений ( род , число , падеж ) .
установить	морфологические	признаки слова .
2 Выпишите из текста местоимения , определите их разряд , укажите непостоянные	морфологические	признаки и синтаксическую роль .
Укажите постоянные	морфологические	признаки этих глаголов ( вид , переходность , возвратность , спряжение ) .
Подчеркните вопросительные местоимения как члены предложения и охарактеризуйте их непостоянные	морфологические	признаки ( падеж и , если есть , род , число ) .
Сделайте	морфологический	разбор двух местоимений .
Сделайте	морфологический	разбор одного из них .
5 Найдите и выпишите по пять глаголов совершенного вида с приставками и несовершенного вида , проведите их	морфологический	разбор .
Выполните его	морфологический	, морфемный и словообразовательный разборы .
Разряд — постоянный	морфологический	признак местоимения .
4 Выполните	морфологический	разбор выделенных наречий .
I Вы уже знаете , что неизменяемость — основной	морфологический	признак наречий : они не склоняются и не спрягаются .
2 Выполните	морфологический	разбор местоимений в некотором ( государстве ) , некоего ( человека ) , не о ком .
2 Выполните	морфологический	разбор слов травинка , книжка .
Выполните	морфологический	разбор любых двух - трёх числительных .
Выполните его	морфологический	разбор .
2 Сделайте	морфологический	разбор выделенных существительных .
Проведите	морфологический	разбор данных наречий .
Обоснуйте свой выбор и выполните	морфологический	разбор данных прилагательных .
3 Выполните	морфологический	разбор любых трёх местоимений из текста .
4 Выполните	морфологический	разбор слов рыжие ( утки ) , лисьего ( носа ) .
Сделайте их	морфологический	разбор .
Основной	морфологический	признак наречия — неизменяемость , поэтому у слов этой части речи нет окончаний .
3 Письменно сделайте	морфологический	разбор остальных наречий .
Сделайте	морфологический	разбор одного из возвратных глаголов .
5 Выполните	морфологический	разбор слова ( к ) Гришкиному ( хвосту ) .
3 Выпишите вопросительное , определительное и указательное местоимения , выполните их	морфологический	разбор .
2 Сделайте	морфологический	разбор любого из них .
2 Выполните	морфологический	разбор выделенных числительных .
Выполните их	морфологический	разбор .
2 Выполните	морфологический	разбор одного - двух слов каждой части речи .
3 Сделайте	морфологический	разбор одного из местоимений .
3 Выполните	морфологический	разбор одного из наречий , употреблённого в сравнительной степени .
Сделайте их	морфологический разбор	.
Сделайте	морфологический разбор	одного из возвратных глаголов .
3 Письменно сделайте	морфологический разбор	остальных наречий .
2 Сделайте	морфологический разбор	любого из них .
2 Выполните	морфологический разбор	одного - двух слов каждой части речи .
2 Сделайте	морфологический разбор	выделенных существительных .
Выполните его	морфологический разбор	.
2 Выполните	морфологический разбор	местоимений в некотором ( государстве ) , некоего ( человека ) , не о ком .
Проведите	морфологический разбор	данных наречий .
3 Сделайте	морфологический разбор	одного из местоимений .
3 Выпишите вопросительное , определительное и указательное местоимения , выполните их	морфологический разбор	.
5 Выполните	морфологический разбор	слова ( к ) Гришкиному ( хвосту ) .
3 Выполните	морфологический разбор	любых трёх местоимений из текста .
2 Выполните	морфологический разбор	выделенных числительных .
Обоснуйте свой выбор и выполните	морфологический разбор	данных прилагательных .
Сделайте	морфологический разбор	двух местоимений .
Сделайте	морфологический разбор	одного из них .
Выполните их	морфологический разбор	.
Выполните	морфологический разбор	любых двух - трёх числительных .
5 Найдите и выпишите по пять глаголов совершенного вида с приставками и несовершенного вида , проведите их	морфологический разбор	.
2 Выполните	морфологический разбор	слов травинка , книжка .
4 Выполните	морфологический разбор	выделенных наречий .
4 Выполните	морфологический разбор	слов рыжие ( утки ) , лисьего ( носа ) .
3 Выполните	морфологический разбор	одного из наречий , употреблённого в сравнительной степени .
По своему значению и	морфологическим	признакам местоимения соотносятся с разными частями речи , поэтому многие учёные - лингвисты не выделяют местоимения в особую ( самостоятельную ) часть речи , а рассматривают их в составе имён существительных , имён прилагательных , имён числительных и наречий .
Сравните эти признаки с непостоянными	морфологическими	признаками притяжательных местоимений и сделайте вывод .
205 Прочитайте и скажите , какие части речи обладают данными	морфологическими	признаками .
2 Вы уже знаете , что части речи различаются общим грамматическим значением ,	морфологическими	признаками , синтаксической ролью .
Расскажите , опираясь на неё , о постоянных и непостоянных	морфологических	признаках имени существительного .
Я навсегда выбрало себе форму прошедшего времени , но самого - то времени как	морфологического	признака у меня нет , потому что я только могло бы существовать в реальной жизни .
162 Прочитайте ещё раз стихотворение в « Образце	морфологического	разбора наречия » .
План	морфологического	разбора местоимения .
Образец	морфологического	разбора .
План	морфологического	разбора наречия .
План	морфологического	разбора имени числительного .
План	морфологического разбора	наречия .
Образец	морфологического разбора	.
План	морфологического разбора	имени числительного .
План	морфологического разбора	местоимения .
162 Прочитайте ещё раз стихотворение в « Образце	морфологического разбора	наречия » .
Для этого проанализируйте его лексику ( использование фразеологизмов ) ,	морфологию	( повтор одного слова в разных формах ) , структуру текста ( форма диалога ) .
Армия , санаторий , здание , значение , поэзия , полугодие , Дмитрий , название , комедия , планетарий , Мария ,	морфология	, орфография , орфоэпия , призвание , путешествие , созвездие , гербарий , гений .
Местоимение , существительное , прилагательное ,	морфология	, притяжательное , черепаха , лучший , спрячь , рассердиться , утверждать , количество , указательное , неопределённое , непостоянный , желудь , чувствовал , радостный , телевизор , взяться , расти , лисьего , несчастье , росток , спрячь .
III Имена существительные	мужского рода	в родительном падеже множественного числа имеют окончания -ов , -ев или нулевое окончание .
Существительные , обозначающие должности , употребляются , как правило , в форме	мужского рода	( генеральный директор , экономист , бухгалтер , машинист и др. ) .
230 Данные существительные	мужского рода	поставьте в форму родительного падежа множественного числа .
окончание -о у существительных среднего рода и неодушевлённых существительных	мужского рода	: пальтишко , голосишко .
окончание -а у существительных женского рода и одушевлённых существительных	мужского рода	: думушка , болтунишка .
II Возможно двоякое образование форм кратких прилагательных	мужского рода	: с суффиксом -ен и суффиксом -енен ( невежествен — невежественен ) .
I При употреблении некоторых существительных	мужского рода	в форме именительного падежа множественного числа часто возникает вопрос : как сказать — договоры или договора , свитеры или свитера ?
Если сложносокращённое слово склоняется и оканчивается на твёрдый согласный звук , оно	мужского рода	: хороший вуз ( высшее учебное заведение ) , в хорошем вузе , любимый ТЮЗ ( Театр юного зрителя ) , о любимом ТЮЗе .
2 В притяжательных именах прилагательных на -ий в форме именительный падеж , единственное число ,	мужской род	-ий — суффикс , а окончание — нулевое .
	Мужской род	.
2 Найдите в тексте слова с грамматическим значением прошедшее время ,	мужской род	, единственное число .
непостоянные : употреблено в форме единственное число ,	мужской род	, родительный падеж .
Исключения : пенальти , сулугуни , сирокко , кофе —	мужской род	; авеню , кольраби , салями , иваси — женский род .
К	мужскому роду	относятся существительные , называющие лиц мужского пола и животных : маэстро , пони .
– в корне слова есть сочетания ге , ке , пю , бю , ею ,	мю	, рю : бюллетень , мюсли , пюре , рюкзак , герб , гений , кепка , кедьг . – встречается сочетание двух и более гласных в корне слова : театр , шоу , нокаут , какао ; в слово �