Левый контекст	Термин	Правый контекст
	Архаизм	— от греч .
	Будущее	? .
Обоснуйте свой ответ . 1 )	Вид	, переходность , возвратность , спряжение , наклонение , число , время , лицо ( в настоящем и будущем времени ) , род ( в прошедшем времени ) .
	Вид	у него был сонный , будто он только что проснулся или собирался уснуть .
	Винительный	падеж . два , три , четыре .
	Винительный	самого , самого .
	Винительный	пятерых хороших ( друзей ) .
	Винительный	падеж пятый ( ряд ) пятую улицу , пятое окно .
	Винительный	две третьих , три целых две пятых .
	Винительный	две тысячи пятьсот семьдесят три .
вижу два (	Винительный	падеж ) карандаша ( родительный падеж , единственное число ) .
	Винительный	падеж шестьдесят , четыреста , восемьсот .
вижу пять (	Винительный	падеж ) карандашей ( родительный падеж , множественное число ) .
	Винительный	падеж .
Именительный падеж ,	Винительный	падеж — сорок , девяносто , сто .
	Винительный	обоих учеников , оба стола , письма .
	Винительный	меня , тебя , нас , вас .
Не хотя — нехотя , летом ( Творительный падеж ) — летом , капельку (	Винительный	падеж ) — капельку .
	Винительный	падеж семь , пятнадцать .
	Винительный	стольких друзей , подруг , но : столько книг .
	Винительный падеж	шестьдесят , четыреста , восемьсот .
вижу два (	Винительный падеж	) карандаша ( родительный падеж , единственное число ) .
	Винительный падеж	семь , пятнадцать .
	Винительный падеж	. два , три , четыре .
	Винительный падеж	пятый ( ряд ) пятую улицу , пятое окно .
Не хотя — нехотя , летом ( Творительный падеж ) — летом , капельку (	Винительный падеж	) — капельку .
	Винительный падеж	.
Именительный падеж ,	Винительный падеж	— сорок , девяносто , сто .
вижу пять (	Винительный падеж	) карандашей ( родительный падеж , множественное число ) .
	Возвратное	местоимение себя склоняется , но не имеет формы именительного падежа , поэтому никогда не бывает подлежащим .
	Возвратное	местоимение себя не имеет форм рода и числа : Он верит в себя .
	Возвратное	местоимение себя указывает на того , кто производит действие , и это действие « возвращается » к этому же лицу : Оля любит только себя ( то есть Олю ) .
	Возвратное	, себя .
3	Возвратное	местоимение себя .
20	Возвратное	местоимение себя входит в состав многих фразеологических оборотов .
	Возвратное	местоимение себя склоняется так же .
	Возвратное местоимение	себя указывает на того , кто производит действие , и это действие « возвращается » к этому же лицу : Оля любит только себя ( то есть Олю ) .
	Возвратное местоимение	себя не имеет форм рода и числа : Он верит в себя .
	Возвратное местоимение	себя склоняется , но не имеет формы именительного падежа , поэтому никогда не бывает подлежащим .
20	Возвратное местоимение	себя входит в состав многих фразеологических оборотов .
	Возвратное местоимение	себя склоняется так же .
3	Возвратное местоимение	себя .
4 )	Времени	у нас оставалось .
Но есть обжора —	Время	.
	Время	от ( время ) ;
	Глагол	стричь спишь , режь , беречь , идёшь , прячь .
	Глагол	( повторяем и изучаем новое ) .
31	Глагол	как часть речи .
2 Составьте и запишите по три вопроса на темы « Имя существительное » , « Имя прилагательное » , «	Глагол	» .
	Говорили	, что будто бы он учился в Петербурге с самим Репиным .
	Говорим	правильно .
3 Прочитайте рубрику «	Говорим	правильно » и ответьте на вопрос , как употребляются эти местоимения в изучаемом вам иностранном языке .
57 1 Прочитайте отрывок из книги «	Говорите	правильно » .
	Говорить	было вроде больше не о чем .
2	Говоря	о наклонении , автор использовал в тексте разговорную речь .
	Говоря	об очень больших числах , часто употребляют выражение « астрономическое число » .
3 )	Говорят	: жизнь течёт .
124 1 Прочитайте отрывок из книги Ф. Кривина « Фрегат “	Грамматика	” » .
Родительный ,	Дательный	, Творительный , Предложный падеж — сорока , девяноста , ста .
	Дательный	падеж .
	Дательный	стольким друзьям , подругам , книгам .
	Дательный	самому , самому .
	Дательный	падеж шестидесяти четыремстам восьмистам .
	Дательный	двум тысячам пятистам семидесяти трём .
	Дательный	пятерым хорошим ( друзьям ) .
	Дательный	падеж , единственное число : к дедушке , к лошади , к яблоне , к Лидии Сергеевне , к станции , по аллее , по галерее , по комнате .
	Дательный	падеж семи , пятнадцати , тридцати .
	Дательный	мне , тебе , нам , вам .
	Дательный	двум третьим , трём целым двум пятым .
	Дательный	падеж пятому ( ряду ) , пятой ( улице ) , пятому окну .
	Дательный	обоим ученикам , столам , письмам .
I	Дефис	пишется .
24	Дефисное	написание наречий .
	Диалектизм	— от греч .
Какаду , какао , Алсу , Токио , пюре , Гарри , харчо , шоу ,	Долгих	, пенальти , Косых , Гёте , кофе , метро , фрау , миссис , Сидоренко , дзюдо , Астрид Линдгрен , трюмо , самбо , леди , меню , эскимо , Маугли , Дюма , Баку , мадам , Седых , такси .
	Долгое	время и корабли не могли пройти в малодоступный район .
	Древнерусских	князей величали не только по отцу , но и по деду , а иногда и по прапрадеду — древность рода вызывала особую гордость .
	Женский род	.
115 Задание по выбору : составьте небольшой текст , включающий порядковые и количественные числительные , на одну из тем : « Названия праздников » , «	Знаменательные	даты российской истории » , « Важные даты в жизни моей семьи » .
	Именительный	падеж , Винительный падеж — сорок , девяносто , сто .
	Именительный	я , ты , мы , вы .
	Именительный	падеж семь , пятнадцать .
	Именительный	падеж шестьдесят , четыреста , восемьсот .
	Именительный	столько друзей , подруг , книг .
	Именительный	падеж .
	Именительный	падеж пятый ( ряд ) , пятая улица , пятое ( окна ) .
	Именительный	две тысячи пятьсот семьдесят три .
	Именительный	две третьих , три целых две пятых .
	Именительный	сам , самый .
	Именительный	пятеро хороших ( друзей ) .
	Именительный падеж	шестьдесят , четыреста , восемьсот .
	Именительный падеж	семь , пятнадцать .
	Именительный падеж	, Винительный падеж — сорок , девяносто , сто .
	Именительный падеж	.
	Именительный падеж	пятый ( ряд ) , пятая улица , пятое ( окна ) .
	Индоевропейская	семья языков объединяет несколько групп языков , в том числе славянскую , к которой принадлежат современные русский , украинский и белорусский языки .
267 1	Инфинитив	не спрягается , но он помогает определить спряжение глаголов с безударными личными окончаниями .
	Итальянское	правительство объявило конкурс .
	Качественные	.
I	Количественные числительные	бывают целые ( пять ) , дробные ( пять седьмых ) и собирательные ( пятеро ) .
13	Количественные числительные	и их разряды .
	Количественные числительные	обозначают отвлечённое число : два , пять или количество предметов : сколько ?
	Корень	-мок- имеет значение « мокрый , пропускающий жидкость » — пишем о : промокающая ткань .
	Корень	-ровн- имеет значение « гладкий , ровный » — в корне пишется буква о : выровнять , сровнять .
III	Корень	-мак- имеет значение « макнуть , обмакнуть , опустить в жидкость » — пишем а : обмакнуть кисть .
	Корень	-равн- имеет значение « одинаковый » — пишется буква а : равномерный , равновесие .
	Корень	дерева погружается на 10 метров в глубину в поисках грунтовых вод .
	Корни	.
—	Корни	в родственных словах могут отличаться друг от друга , поэтому , когда находим корень в слове , нужно помнить о чередовании гласных и согласных . ( В. Иванова , З. Потиха , Д. Розенталь ) .
	Корни	выделите , буквы чередующихся звуков подчеркните .
	Лексика	( повторяем и изучаем новое ) .
2	Лексика	русского языка богата однокоренными словами , которые могут выражать тончайшие оттенки значений слов .
1 Составьте схему «	Лексика	ограниченного употребления » , запишите примеры на каждую группу слов .
I	Лексика	русского языка , как вы уже знаете , постоянно изменяется .
	Литературной	нормой считается , когда в порядковых числительных склоняется только последняя часть : « две тысячи седьмой » , « до две тысячи седьмого » , « в две тысячи седьмом » .
	Лицо	— бледное , узкое , широкое , смуглое , красивое , приятное , круглое , румяное , загорелое , мальчишеское , девичье , юношеское , детское , живое , юное , серьёзное , доброе .
	Личные	, я , мы — 1-е лицо ; ты , вы — 2-е лицо .
II	Личные	местоимения 1-го и 2-голица изменяются по падежам , но не изменяются ни по числам , ни по родам .
2	Личные	местоимения .
III	Личные	местоимения 3-го лица изменяются по падежам и числам , а в единственном числе — и по родам .
I	Личные	местоимения указывают на лиц , участвующих в речевом общении : я — говорящий ; ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , в которую входят участники речи ; он , она , оно , они — лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о которых говорится или говорилось раньше .
	Личные	местоимения при неправильном обращении с ними оказываются настолько « коварными » , что говорящий или пишущий ( когда ему разъясняют ошибку ) готов буквально сквозь землю провалиться .
2	Личные местоимения	.
	Личные местоимения	при неправильном обращении с ними оказываются настолько « коварными » , что говорящий или пишущий ( когда ему разъясняют ошибку ) готов буквально сквозь землю провалиться .
I	Личные местоимения	указывают на лиц , участвующих в речевом общении : я — говорящий ; ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , в которую входят участники речи ; он , она , оно , они — лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о которых говорится или говорилось раньше .
III	Личные местоимения	3-го лица изменяются по падежам и числам , а в единственном числе — и по родам .
II	Личные местоимения	1-го и 2-голица изменяются по падежам , но не изменяются ни по числам , ни по родам .
	Местоимение	, существительное , прилагательное , морфология , притяжательное , черепаха , лучший , спрячь , рассердиться , утверждать , количество , указательное , неопределённое , непостоянный , желудь , чувствовал , радостный , телевизор , взяться , расти , лисьего , несчастье , росток , спрячь .
	Местоимение	сколько склоняется , но не изменяется по родам и числам .
Подкрепляйте свой ответ примерами уз текстов и упражнений раздела «	Местоимение	» .
	Местоимение	.
	Местоимение	— самостоятельная часть речи , которая указывает на лицо , предмет , признак , количество , но не называет их : я , ты , он ; мы , вы , они ; мой , тот , иной , столько .
	Местоимение	— от лат .
	Местоимение	каков не склоняется , оно изменяется только по родам и числам : каков , какова , каково , каковы .
	Местоимение	мы не обозначает множество я , а местоимение вы не обозначает множество ты .
	Местоимения	каких разрядов вы не нашли в тексте ? .
	Местоимения	разнообразят нашу речь , делают её краткой , лаконичной .
	Местоимения	помогают нам избежать повторения одних и тех же слов : существительных , прилагательных , числительных .
2 Составьте план ответа на тему «	Местоимения	как часть речи » .
	Местоимения	каких разрядов вам не встретились ?
	Местоимения	его , её , их в значении притяжательных не изменяются по падежам .
	Местоимения	создают нам речевое удобство , так как экономят время и пространство .
II	Местоимения	какой , который , чей изменяются , как и прилагательные : по родам , числам и падежам .
	Местоимения	каких разрядов не встретились в тексте ?
	Местоимения	каких родов имеют в косвенных падежах одинаковые формы ? .
	Местоимения	кто , что , какой , каков , который , чей , сколько .
	Местоимения	относительные .
	Местоимения	указывают : сам — на лицо или предмет , который производит действие самостоятельно , без чьей - либо помощи ; самый — на высшую степень признака ; весь — на совокупность явлений или полноту охвата чего - либо ; всякий — на любой предмет из ряда однородных ; каждый , любой — на один предмет из ряда однородных ; иной — не такой , не этот предмет .
7	Местоимения	каких разрядов встретились в тексте ?
	Местоимения	некого , нечего не имеют именительного падежа .
	Местоимения	какой ( какая , какое , какие ) , сколько в восклицательных предложениях выражают сильное чувство , высокую степень качества : Какой молодец !
	Местоимения	вопросительные .
	Местоимения	.
	Местоимения	удобны и прагматичны .
I	Местоимения	, которые указывают на неопределённое , неизвестное лицо , предмет ( некто , нечто , кое- кто , что - то , кто - нибудь , что - либо и др. ) , признаки ( некоторый , какой - то , чей - нибудь и др. ) , количество ( несколько , сколько - то , сколько - либо и др. ) , называются неопределёнными .
	Местоимения	я , ты не имеют форм множественного числа .
	Морфема	.
	Морфемика	.
	Морфемный	состав слова не является неизменным .
	Морфемный	разбор ( разбор слова по составу ) и словообразовательный разбор — это разные виды разбора .
24	Морфемный	и словообразовательный разбор слова .
	Морфологические	признаки имени существительного .
3	Морфологические	признаки : постоянные .
3	Морфологические	признаки : постоянные : личное , 3-е лицо , единственное число , непостоянные : употреблено в форме винительного падежа .
3	Морфологические	признаки : постоянные : отрицательное .
III	Морфологические	признаки числительных .
3	Морфологические	признаки .
	Морфологические	признаки .
	Морфологические	признаки : неизменяемое .
	Морфология	.
30	Мягкий знак	на конце наречий после шипящих .
	Наречие	нужно отличать от похожего на него существительного с предлогом .
	Наречие	пояснительного слова не имеет .
	Наречие	— самостоятельная неизменяемая часть речи , которая обозначает признак действия или признак признака .
«	Наречие	— часть речи » .
	Наречие	сегодня образовалось от местоимения сего ( сей — « этот » ) и имени существительного дня ( родительный падеж от слова день ) .
	Наречие	завтра образовалось в результате сращения за утра , буквально « время , следующее за будущим утром » .
	Наречие	, принадлежность , скамейка , верёвка , нелепый , подмигивать , напоминать , экспонат , причина , внезапно , категория , состояние , неизменяемый , гигант , обозначать , серебряный , выросший , прекрасный , деревянный , грустно , радостно .
	Наречие	.
	Наречие	, которое относится к глаголу , обозначает признак действия : грамотно писать .
	Наречие	, которое относится к прилагательному другому наречию , обозначает признак признака .
	Наречие	— от лат .
	Наречие	в простой сравнительной степени относится к глаголу и в предложении является обстоятельством .
	Наречие	отвечает на вопросы : как ?
	Наречие	точь - в - точь , настежь , уж , замуж , невтерпёж .
	Наречия	, данные в скобках , употребите в сравнительной степени .
	Наречия	одного разряда отвечают на один и тот же вопрос .
	Наречия	образа и способа действия .
	Наречия	меры и степени качества .
	Наречия	цели .
	Наречия	по количеству занимают четвёртое место ( после существительных , глаголов и прилагательных ) .
	Наречия	подчеркните как члены предложения .
	Наречия	.
	Наречия	вверх , ввысь , вглубь , вдали , вдаль , вначале , вниз , внизу , вширь отличить легче : похожие на них существительные с предлогами всегда имеют зависимое слово .
I	Наречия	пишутся слитно , раздельно и через дефис .
II	Наречия	пишутся слитно , если образованы .
III	Наречия	пишутся раздельно , если они образованы : из сочетания существительного с предлогом .
I	Наречия	образуются от разных частей речи ( числительных , местоимений , глаголов ) .
I	Наречия	играют особую роль в речи .
	Наречия	могут быть образованы такими способами .
	Наречия	в форме сравнительной степени с приставкой по- пишутся слитно : получше , похуже , поменьше , побольше .
	Наречия	каких синонимических рядов являются антонимами ? .
	Наречия	пишутся слитно , если они образованы от прилагательных с помощью приставки по- и суффиксов -у , -еньку , -оньку : поровну , подолгу , помаленьку , полегоньку .
	Неологизм	— от греч .
III	Неологизм	— это не просто новое , а очень новое , « свежее » , совсем недавно появившееся слово .
12	Неологизмы	.
II	Неологизмы	не всегда новые слова .
	Неопределённое местоимение	некто имеет форму только именительного падежа , а местоимение нечто — форму только именительного и винительного .
8	Неопределённые местоимения	.
II	Неопределённые местоимения	образуются от вопросительно - относительных местоимений при помощи приставок и суффиксов .
	Неопределённые местоимения	с суффиксами -то , -либо , -нибудь и приставкой кое- пишутся через дефис .
III	Неопределённые местоимения	изменяются так же , как и вопросительные местоимения , от которых они образованы .
	Неправильно	.
	Ни	голубцы , ни яичницу не едят ножом !
Статья 16 . 1	Ни	один ребёнок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь , семейную жизнь , неприкосновенность жилища , или тайну корреспонденции , или незаконного посягательства на его честь и репутацию .
3 Постарайтесь придумать лингвистическую сказку о приключениях частиц Не и	Ни	в Стране местоимений .
	Ни	один путник не может пройти мимо , чтобы не остановиться , не припасть к хрустальной студёной воде .
Третий посмеялся и сказал . —	Ни	в каком .
	Ни	реки , ни озера — ( чего ? ) не встретишь в этой местности .
Поставьте в местоимениях ударение . 1 )	Ни	спортом , ни техникой — ( чем ? ) не интересовался мой товарищ .
	Ни	один .
	Нулевое	окончание пишется у слов , обозначающих .
	Нулевое окончание	пишется у слов , обозначающих .
	Обращение	к русской речи помогает мне глубже постичь тайны моего родного слова » .
8)	Обстоятельства	разлучили их надолго .
	Окончание	и пишется у существительных .
	Окончание	-у является разговорным .
	Окончание	е пишется у существительных .
	Окончания	выделите .
	Окончания	-ов , -ев пишутся у слов , обозначающих : национальность : калмыков , киргизов .
	Окончания	выделяйте .
	Окончания	прилагательных выделите .
	Окончания	числительных и существительных выделите .
6	Определительные	местоимения .
	Определительные	местоимения изменяются , как и прилагательные : по родам , числам и падежам .
	Основа	, от которой образовано новое слово , — производящая .
	Официально-деловой	.
О Прочитайте ещё раз материал параграфа и подготовьте устное сообщение на тему «	Официально-деловой	стиль речи » .
6	Официально-деловой	стиль речи .
I	Официально-деловой	стиль речи используется для написания и оформления документов в общественной , политической , экономической жизни страны .
	Падеж	.
	Пароним	— от древнегреч .
	Паронимы	— это обычно однокоренные слова .
	Порядковые числительные	склоняются так же , как прилагательные : второй — второго , второму , второго , вторым , о втором .
I	Порядковые числительные	изменяются по родам , числам и падежам и согласуются с существительными , к которым относятся .
	Порядковые числительные	обозначают порядок предметов при их счёте : который ?
	Правильно	ли текст разделён на абзацы ? .
—	Правильно	, чёрный , потому что свет на него сзади падает .
IV	Превосходная	степень сравнения наречий обозначает наивысшую степень проявления признака : бежать быстро — бежать быстрее всех .
	Превосходная	степень сравнения наречий обычно имеет составную форму .
IV	Превосходная степень	сравнения наречий обозначает наивысшую степень проявления признака : бежать быстро — бежать быстрее всех .
	Превосходная степень	сравнения наречий обычно имеет составную форму .
	Превосходный	, скучно , ненастно , грустно , далеко , прохладно , прекрасно , нарочно , сегодня , ненавидеть , будешь , аккуратно , решительно , стремительно , подъезжать , бьются , небесная лазурь , сердце , мимоза , бочка .
	Превосходный	, бесспорный , сестрицын , премудрый , прилепить , бесполезный , прихвастнуть , беспокойный , безмерный , разыграть , приморский , въехать , разжать , пальтишко , неизвестный , ненастный , безымянный , бескорыстный , использовать , домишко .
	Предложения	в абзаце связаны между собой по и с помощью .
III	Предложения	в тексте могут быть связаны друг с другом параллельным способом .
	Предложения	, в которых допущены ошибки , исправьте и запишите правильный вариант .
	Предложения	при параллельном способе связи могут соединяться друг с другом с помощью одинаковых глагольных форм , одинакового порядка слов в предложении : Началась знойная июльская жара .
	Предложения	в абзаце связаны между собой по смыслу .
	Предложения	при последовательной ( цепной ) связи могут соединяться друг с другом с помощью местоимений , однокоренных слов , синонимов , антонимов , повтора одного и того же слова : Пошли , голубь мой , калину брать .
	Предложный	падеж , единственное число : в лаборатории , в постели , в роще , в тетради , об Анне Васильевне , на площади , на террасе , на пристани , в инее , в планетарии , на велосипеде , на рояле , в здании , о происшествии , об ущелье .
	Предложный	( о ) стольких друзьях , подругах , книгах .
	Предложный	( о ) пятерых хороших ( друзьях ) .
	Предложный	( обо ) мне ( о ) тебе ( о ) нас ( о ) вас .
	Предложный	падеж о пятом ( ряде ) , о пятой ( улице ) , о пятом окне .
Родительный , Дательный , Творительный ,	Предложный	падеж — сорока , девяноста , ста .
	Предложный	падеж . о двух , ( о ) трех , ( о ) четырех .
	Предложный	о самом , о самом .
	Предложный	( о ) двух третьих ( о ) трёх целых двух пятых .
	Предложный	падеж ( о ) семи , ( о ) пятнадцати , ( о ) тридцати .
	Предложный	падеж .
	Предложный	( о ) двух тысячах пятистах семидесяти трёх .
	Предложный	падеж . ( об ) одном ( об ) одной ( об ) одном ( об ) одних .
	Предложный	( об ) обоих учениках , столах , письмах .
	Предложный	падеж о шестидесяти , четырехстах восьмистах .
	Предложный падеж	. о двух , ( о ) трех , ( о ) четырех .
	Предложный падеж	.
	Предложный падеж	о шестидесяти , четырехстах восьмистах .
Родительный , Дательный , Творительный ,	Предложный падеж	— сорока , девяноста , ста .
	Предложный падеж	, единственное число : в лаборатории , в постели , в роще , в тетради , об Анне Васильевне , на площади , на террасе , на пристани , в инее , в планетарии , на велосипеде , на рояле , в здании , о происшествии , об ущелье .
	Предложный падеж	. ( об ) одном ( об ) одной ( об ) одном ( об ) одних .
	Предложный падеж	( о ) семи , ( о ) пятнадцати , ( о ) тридцати .
	Предложный падеж	о пятом ( ряде ) , о пятой ( улице ) , о пятом окне .
	Приставки	выделите .
	Приставку	при- заменили приставкой на- .
	Приставочно-суффиксальный	способ .
	Притяжательные	местоимения отвечают на вопросы чей ?
I	Притяжательные	местоимения указывают на лицо , которому принадлежит предмет : мой , наш — 1-му ( я , мы ) твой , ваш — 2-му ( ты , вы ) свой — всем трём лицам .
	Притяжательные	прилагательные на -ин и -ов ставятся в родительном падеже множественного числа независимо от рода существительных , к которым они относятся : две папиных книги , три сестриных карандаша и т .
3	Притяжательные	прилагательные образуются только от одушевлённых существительных .
4	Притяжательные	местоимения .
	Притяжательные	.
	Притяжательные	мой , наш , твой , ваш , свой , его , её , их .
4	Притяжательные местоимения	.
	Притяжательные местоимения	отвечают на вопросы чей ?
I	Притяжательные местоимения	указывают на лицо , которому принадлежит предмет : мой , наш — 1-му ( я , мы ) твой , ваш — 2-му ( ты , вы ) свой — всем трём лицам .
4	Просклоняйте	слово песнь .
218	Просклоняйте	по одному существительному 1 , 2 , 3-го склонения и сделайте вывод , закончив предложения .
	Просклоняйте	оба местоимения и выделите падежные окончания .
2	Просклоняйте	прилагательные большой , ( дом ) , верный ( друг ) , новая ( книга ) , глубокое ( озеро ) , красивые ( глаза ) .
II	Профессионализмы	— это специальные слова или выражения , которые употребляют в устной речи люди той или иной профессии .
	Речевая	ситуация — это характеристика обстановки , в которой происходит разговор .
	Род	мужской , женский , средний .
2 Подготовьте устный ответ на тему «	Род	имён существительных » .
	Род	.
	Род	средний .
	Род	женский .
	Род	мужской .
	Родительный	, Дательный , Творительный , Предложный падеж — сорока , девяноста , ста .
	Родительный	падеж шестидесяти , четырехсот восьмисот .
	Родительный	самого , самого .
	Родительный	падеж .
	Родительный	меня , тебя , нас , вас .
	Родительный	двух тысяч пятисот семидесяти трёх .
	Родительный	пятерых хороших ( друзей ) .
	Родительный	обоих учеников , столов , писем .
	Родительный	падеж семи , пятнадцати , тридцати .
	Родительный	падеж пятого ( ряда ) , пятой ( улицы ) , пятых ( этажей ) , пятого ( окна ) .
	Родительный	стольких друзей , подруг , книг .
	Склонение	числительных от 1 до 4 .
	Склонение	числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 . IV У сложных числительных от 50 ( пятидесяти ) до 80 ( восьмидесяти ) и от 200 ( двухсот ) до 900 ( девятисот ) при склонении изменяются обе части .
	Склонение	личных местоимений 1-го и 2-го лица .
	Склонение	.
	Склонение	числительных 40 , 90 и 100 .
	Склонение	собирательных числительных оба , обе .
	Склонение	числительных от 5 до 20 и 30 .
	Склонение	личных местоимений 3-го лица .
14	Склонение	числительных , обозначающих целые числа .
15	Склонение	дробных числительных .
16	Склонение	собирательных числительных .
	Сленг	байкеров ( мотоциклистов ) уйдёт в небытие точно так же , как в своё время ушёл жаргон нигилистов XIX века , футуристов начала XX , хиппи 60-х .
	Слова	какой части речи помогли вам связать предложения в тексте ? .
	Слова	для справки : экономный , экономический ; дружеский , дружественный ; договор , договорённость .
	Слова	различны по времени их возникновения и по происхождению .
	Слова	какой из этих частей речи изменяются по родам ?
	Слова	какой части речи изменяются так же ? .
	Слова	для справки : я , я , я , них , их , кто - то , кто , они , меня , ней , кто , что - то , их , он .
	Слова	для справки : имя , тень , белка , кони .
	Слова	для справки : дерево , лук , капуста , штаны , сноп , стол , ножницы , черепаха , поросёнок , руки .
208 1	Слова	каких частей речи имеют данные окончания ?
	Слова	для справки : отель , интервью , шоу , рейтинг .
	Слова	для справки : невтерпёж , настежь , вскачь , прочь , за полночь , навзничь , сплошь .
	Слова	для справки : пешком , нарочно , мимо , вдалеке , слева , справа , вдаль , вокруг , домой , издалека , откуда - то , влево , вправо , назад , вчера , недавно , быстро , здесь , сейчас , специально , назло .
13	Слова	общеупотребительные и ограниченного употребления .
	Слова	для справки : снег , ветер , паук , дверь , эхо , огонь , солнце .
	Слова	для справки : внезапно , строго , нужно , безотлучно , случайно .
	Слова	для справки : окна ; комната для гостей ; высокий боярский или княжеский дом в виде башни ; верх , купол здания ; высокий богатый дом .
I	Слова	можно образовать последовательно одно от другого , присоединяя словообразовательные морфемы : учи - тъ — учи - тель — учитель - ница .
	Слова	каких групп вам не встретились ? .
	Слова	громко , тихо , быстро , медленно обозначают признак действия ( говорить к а к ? ) .
	Слова	категории состояния часто употребляются с глаголом - связкой ( было , будет , стало , станет , становится , делается ) , что не характерно для наречий , например : Ему было весело .
	Слова	, которые вышли из живого , повседневного употребления , называют устаревшими .
	Слова	число и цифра различаются и по значению , и по происхождению .
	Слова	могут быть образованы с помощью одновременного присоединения приставки и суффикса .
	Слова	, похожие по произношению , но разные по значению , называются паронимами .
	Слова	газетный , аптечный , парный — наши , исконно русские слова , хотя образовались они от заимствованных существительных : газета ( франц . ) , аптека ( польск . ) , пара ( нем . ) .
	Слова	объявление , объяснительная записка всегда оформляются как заголовок .
	Словарь	этот будет , конечно , толковым .
Есть под властью	Словаря	.
( Из «	Словаря	эпитетов русского литературного языка » ) .
2 Прочитайте эпитеты из «	Словаря	эпитетов русского языка » К. Горбачевича .
8	Слово	и его значения .
	Слово	стиль многозначно .
	Слово	спорый означает « быстрый , скорый » .
	Слово	« наречие » в переводе с латинского буквально означает « приглаголие » .
	Слово	« земля » в русском языке имеет много значений .
	Слово	сорок было существительным и обозначало рубаху ( сравни современное сорочка ) или мешок , в который укладывали четыре десятка собольих или беличьих шкурок — их хватало для пошива шубы .
	Слово	стиль произошло от греческого слова stilos , что буквально означало — остроконечная палочка для письма на доске , покрытой воском .
	Слово	— великое дело .
О походе князя Игоря Святославича на половцев в 1185 году рассказывает замечательный памятник древнерусской литературы «	Слово	о полку Игореве » .
	Слово	один во множественном числе ( одни ) , по существу , перестаёт быть числительным , приобретая значение неопределённого местоимения ( одни говорят , а другие делают ) или ограничительной частицы ( все ушли , одни мы остались ) .
	Словом	стиль стали обозначать манеру пользоваться языком , разновидность употребления языка .
22	Словообразование	наречий .
	Словообразование	.
	Словообразовательные	морфемы выделите .
III	Словообразовательные	цепочки помогают правильно выполнить словообразовательный разбор .
	Словообразовательный	разбор помогает выполнить разбор слова по составу , то есть правильно найти все морфемы .
	Словосочетания	бывают разные .
II	Сложные слова	чаще всего пишутся слитно : имена существительные .
	Сложные слова	могут быть образованы при помощи соединительной гласной о или е : снегокат , жизнелюб или без неё : телепередача .
	Сложные слова	могут быть образованы : из двух слов : путешествие путь + е + шествие , диван - кровать , диван + кровать . из производящих основ : книголюб — книга + о + любить . из основы и целого слова : Новгород — новый город .
23	Сложные слова	.
IV	Собирательные	числительные обозначают количество предметов как целое : двое ножниц , семеро ребят , оба приятеля .
	Собирательные	числительные могут перейти в существительные , если опущено то существительное , к которому они относятся .
V	Собирательные	числительные употребляются .
V	Собирательные числительные	употребляются .
IV	Собирательные числительные	обозначают количество предметов как целое : двое ножниц , семеро ребят , оба приятеля .
	Совершив	сальто , Пашка не стал останавливаться на достигнутом .
	Согласны	ли вы с ним ?
	Согласны	ли вы с поговоркой В гостях хорошо , а дома лучше ? .
	Согласны	ли вы с мнением автора ?
	Согласны	ли вы с ней ?
3	Согласны	ли вы с мнением автора , что в будущем , как и сейчас , без истории не обойдётся ни одна школьная программа ? .
	Согласны	ли вы с его мнением ? .
	Согласны	ли вы с автором , что отрочество — трудный период в жизни ?
5	Согласны	ли вы с мнением учёного ?
В конце 1941 года Ленинград был окружён фашистскими войсками и отрезан , как остров , от Большой земли , — так называли тогда весь Советский	Союз	.
	Сравнительная степень	наречий имеет две формы — простую и составную .
II	Сравнительная степень	наречия означает , что признак проявляется в большей или меньшей степени : бежать быстро — бежать более быстро , быстрее .
	Средний	, посредственный , заурядный .
VII	Старославянизмы	можно отличить .
V	Старославянский	язык , древнейший письменный язык славян , сыграл огромную роль в развитии и совершенствовании нашего литературного языка , сделал его более выразительным .
V	Старославянский язык	, древнейший письменный язык славян , сыграл огромную роль в развитии и совершенствовании нашего литературного языка , сделал его более выразительным .
	Степени	сравнения имеют только наречия на -о ( -е ) , образованные от качественных прилагательных .
	Степени	сравнения качественных прилагательных .
21	Степени	сравнения наречий .
Прочитайте ещё раз материал параграфа и составьте план сообщения на тему «	Степени	сравнения наречий » .
21	Степени сравнения	наречий .
	Степени сравнения	имеют только наречия на -о ( -е ) , образованные от качественных прилагательных .
Прочитайте ещё раз материал параграфа и составьте план сообщения на тему «	Степени сравнения	наречий » .
	Степени сравнения	качественных прилагательных .
	Суффикс	-ск- пишется : в относительных прилагательных : французский , русский .
	Суффикс	-к- пишется .
	Суффикс	.
	Суффиксы	с увеличительным и уменьшительным значением , часто содержащие в себе оценку , не меняют рода существительных , хотя могут изменить окончание : сосед — соседушка , кот — котище , платье — платъшико , няня — нянюшка .
	Существительное	речь , брошь , молодёжь , меч , рощ .
	Такт	, чуткость , деликатность — без этого не может быть воспитанности , вежливости .
	Творительный	пятерыми хорошими ( друзьями ) .
Не хотя — нехотя , летом (	Творительный	падеж ) — летом , капельку ( Винительный падеж ) — капельку .
	Творительный	столькими друзьями , подругами , книгами .
	Творительный	падеж .
	Творительный	падеж пятым ( рядом ) пятой ( этажами ) .
	Творительный	обеими учениками , столами , письмами .
	Творительный	двумя третьими , тремя целыми двумя пятыми .
	Творительный	мной ( ою ) тобой ( -о - о ) нами , вами .
	Творительный	падеж шестьюдесятью , четырьмястами , восемьюстами .
	Творительный	двумя тысячами пятьюстами семьюдесятью тремя .
Родительный , Дательный ,	Творительный	, Предложный падеж — сорока , девяноста , ста .
	Творительный	самим , самым .
	Творительный	падеж семью , пятнадцатью .
	Тема	— это , о говорится в тексте .
	Тема	и основная мысль текста .
	Термины	являются частью литературного языка .
	Фонетика	, предложение , морфема , антоним , орфография , язык , диалектизмы , диалог , корень , род , слово .
	Форма	без предлога более употребительна .
	Форма	на -а ( -я ) употребляется в устно - разговорной и профессиональной речи .
	Форма	дружеского письма свободная .
	Форма	настоящего времени глагола может употребляться в значении прошедшего времени несовершенного вида .
	Форма	на -ы ( -и ) употребляется в книжной , письменной речи .
	Фразеологизм	— это несвободное , неделимое , устойчивое по своему составу и структуре сочетание слов .
	Фразеологизм	авгиевы конюшни восходит к греческому мифу об обширных конюшнях Авгия , царя Элиды , которые не убирали в течение 30 лет .
	Фразеологизм	водить за нос употребляется не только для того , чтобы сказать , что кто - то обманывает , обещая что - либо и не выполняя обещанного , но и для того , чтобы показать наше отношение к этому действию .
	Фразеологизм	.
	Фразеологизм	строить па песке восходит к евангельской притче о человеке , который построил дом на песке ; дом не устоял перед стихиями и развалился .
	Фразеологизм	Фома неверующий ( или неверный ) восходит к евангельскому тексту : апостол Фома не сразу поверил в воскресение Христа .
	Фразеологизм	, словосочетание , проиллюстрировать , устойчивый , успокаивать , исконный , различений , выражение , поговорка , собака , появляться , карман , компьютерный , притяжение , вмешиваться , энциклопедия , математика , огород , привычка , доверять , баклуши , нараспашку , неожиданно , невыносимо .
	Фразеологизм	зарубить на носу сначала означал « сделать зарубки на дощечке о том , что нужно помнить , не забыть » .
V	Фразеологизмы	могут иметь синонимы : в два счёта — в мгновение ока и антонимы : тяп - ляп — засучив рукава , через пень колоду — засучив рукава .
	Фразеологизмы	подчеркните как члены предложения .
	Фразеологизмы	, как и слова , различны по своей стилистической окраске .
	Фразеологизмы	есть и в других языках .
	Фразеологизмы	появляются и в наше время .
	Фразеология	.
	Фразеология	— греч .
26	Части речи	.
1	Часть речи	.
	Часть речи	, ь пишется , ь не пишется .
	Часть речи	.
	Числа	от 11 до 19 записывались особым образом : вначале писались единицы , а затем десяток ( например , вi=12 ) .
	Числительное	— от лат .
V	Числительное	тысяча склоняется , как существительные 1-го склонения : тысяча — тысячи — тысяче миллион , миллиард — как существительные 2-го склонения : миллион — миллиона — миллиону .
I	Числительное	один изменяется по падежам , числам и родам .
Составьте план сообщения «	Числительное	как часть речи » .
	Числительное	два изменяется по падежам и родам .
	Числительное	полтораста ( 150 ) обозначает целое число , но относится к дробным числительным , имеет только две формы : в именительном и винительном падежах — полтораста , а во всех остальных падежах — форму полутораста . .
	Числительное	в форме оба употребляется с существительными мужского и среднего рода , в форме обе — с существительными женского рода .
	Числительное	два имеет две формы рода : форму женского рода ( две девочки ) и форму мужского и среднего рода : два мальчика , два села .
	Числительное	, количественный , десятый , удесятерить , порядковый , тысяча , двадцать , триста , пятьсот , семьсот , восемьдесят , восемнадцать , полтора , около полутора , километр , миллиард , восьмеро , втроём , двенадцать , семь , седьмой , миллион , девяносто , одиннадцать , считать , пятьдесят , семнадцать , четыреста , шестнадцать .
II	Числительные	от 5 ( пяти ) до 20 ( двадцати ) и числительное 30 ( тридцать ) склоняются , как существительные 3-го склонения .
	Числительные	два , три , четыре и собирательные числительные с одушевлёнными существительными согласуются и в винительном падеже .
	Числительные	ли это ?
	Числительные	каких разрядов употребляются в этих задачах ? .
	Числительные	какого разряда преобладают в тексте ?
	Числительные	не предметы , а абстрактные числовые обозначения , и их нельзя считать , как луковицы или огурцы .
	Числительные	, оканчивающиеся на -надцать , -дцать , являются простыми , так как -надцать , -дцать — суффиксы , а не второй корень : восемнадцать , тридцать .
	Числительные	два , три , четыре в именительном и винительном падежах требуют существительного в родительном падеже единственного числа , а числительные пять и далее — существительного в родительном падеже множественного числа .
	Числительные	какого разряда вам не встретились ?
	Числительные	какого разряда встретились к тексте ?
III	Числительные	40 ( сорок ) , 90 ( девяносто ) , 100 ( сто ) при склонении имеют две формы : в именительном и винительном падежах — сорок , девяносто , сто , в остальных падежах — сорока , девяноста , ста .
	Число	40 ещё в XIV веке обозначалось сочетанием четыре десяте .
	Число	единственное .
	Число	множественное .
	Число	— единица счёта , выражающая количество ( один дом , два дома , три дома и т . д. ) .
Наиболее известным из таких словарей является «	Этимологический словарь	русского языка » М. Фасмера .
Например , «	Этимологический словарь	русского языка » Н. М. Шанского , В. В. Иванова , Т. В. Шанской рассказывает о происхождении около 7 тысяч слов .
	Этимологию	любят и взрослые , и дети .
	Этимология	— от греч .
	Язык	художественной литературы .
	Язык	человека — гораздо более точный показатель его личных качеств , качеств человека , который пользуется языком народа .
7	Язык	художественной литературы .
	Язык	в большей мере , чем одежда , свидетельствует о вкусе человека , о его отношении к окружающему миру , к самому себе .
	Языки	жителей Кавказа составляют кавказскую семью .
	Языки	бурят и калмыков относятся к монгольской семье , а языки чукчей и эскимосов — к палеоазиатским ( древнеазиатским ) языкам .
III	Языковая	ситуация в России неоднородна , так как в нашей стране живут люди свыше 160 национальностей .
III	Языковая ситуация	в России неоднородна , так как в нашей стране живут люди свыше 160 национальностей .
Снижается	активный	словарный запас — количество слов , которые употребляются в повседневной жизни .
Прилагательные :	английский	— немецкий , яркий — жёлтый , научная фантастика , русский — украинский , южный — западный , слабый — солёный , сельское хозяйство , железная дорога , Древняя Русь , первый класс , левый берег , лёгкая атлетика , Древняя Греция , горные лыжи , голубые глаза .
— Я знаю , кто написал эту книгу :	английский	писатель Алан Милн .
В начале XIX века один	английский	путешественник , узнав , что перед Спасскими воротами надо снимать шапку , решил притвориться незнающим и пошёл в Кремль в головном уборе .
Так , например , недавно употреблявшийся жаргонизм мани ( от	английского	money — деньги ) заменило слово бабки .
IV Особенно много заимствований из	английского	языка появилось в последнее время .
2 Как вы думаете , почему многие заимствования из	английского	языка обозначают спортивные термины , из голландского — морские , а из тюркских языков — названия предметов домашнего обихода .
Одним из наиболее « молодых » способов общения является мобильная связь и так называемые СМС ( калька с	английского	SMS — Short Message Service — служба коротких сообщений ) .
53 Спишите	английское	стихотворение « Джонни » в переводе Б. Заходера .
Фонетика , предложение , морфема ,	антоним	, орфография , язык , диалектизмы , диалог , корень , род , слово .
Все ли из этих слов являются	антонимами	вне пословиц ?
Наречия каких синонимических рядов являются	антонимами	? .
287 Докажите , что данные фразеологизмы противоположны по своему значению : замените их глаголами -	антонимами	.
137 Составьте пары слов -	антонимов	, заменяя в данных словах приставку .
Особая образность речи достигается благодаря использованию в ней эпитетов — прилагательных в переносном значении , а также прилагательных -	антонимов	и фразеологизмов , в состав которых входят прилагательные .
Предложения при последовательной ( цепной ) связи могут соединяться друг с другом с помощью местоимений , однокоренных слов , синонимов ,	антонимов	, повтора одного и того же слова : Пошли , голубь мой , калину брать .
V Фразеологизмы могут иметь синонимы : в два счёта — в мгновение ока и	антонимы	: тяп - ляп — засучив рукава , через пень колоду — засучив рукава .
Часто в художественной литературе употребляются синонимы ,	антонимы	, омонимы , паронимы , многозначные слова .
58 Вставьте подходящие по смыслу глаголы одеть или надеть и их	антонимы	раздеть , снять .
Чтобы показать различия , употребляют	антонимы	; выражения типа по сравнению с , в отличие от , различие состоит в том , что союзы а , по , однако вводные слова напротив , наоборот и т .
Запишите эти	антонимы	.
Раньше в русском языке были слова ряха — « щеголиха » , настье — « хорошая погода » , взгода — « милость , мир » , су разный — « складный , видный » , были и	антонимы	от них , образованные при помощи приставки не- .
135 1 Спишите пословицы , вставляя наречия -	антонимы	.
127 Найдите фразеологизмы -	антонимы	, запишите их парами .
В каких из этих фразеологизмов есть местоимения -	антонимы	?
2 Найдите в каждом предложении	антонимы	и укажите , словами каких частей речи они являются .
283 1 Допишите пословицы , подбирая к выделенным глаголам	антонимы	.
4 Выпишите из текста	антонимы	.
Во фразеологизме камень преткновения	архаизм	преткновение : в Сионе был положен камень , о который « претыкались » , то есть спотыкались , неверующие , не соблюдающие установлений веры .
Результат , притяжение , рюкзак , режиссер , декорация , чемпион , гостиница , интервью , театр , млечный , футбол , фейерверк , авиация , презирать , предпочитать , главенство , добродушие , злословие , терем , опричник , белокаменный , побеждать , верста , кафтан , кроссовки , плеер , старославянизм , неологизм , губернатор ,	архаизм	, исконный , заимствованный , лексический , регион , появление .
К	архаизмам	подберите современные синонимы .
77 Подберите к	архаизмам	слова - синонимы , которые употребляются сейчас .
Такие слова называются	архаизмами	.
в ) диалектизмов . г )	архаизмов	. д ) историзмов ; е ) неологизмов ; ж ) просторечий ; з ) жаргонизмов .
Например , в произведениях писателей XIX века употребляются такие	архаизмы	, как позор ( зрелище ) , ревность ( усердие ) , передовой ( передний ) , глагол ( речь , слово ) , любезный ( любимый , дорогой ) , бранный ( военный ) , очи ( глаза ) и т .
Выпишите устаревшие слова и укажите , какие это слова —	архаизмы	или историзмы .
Брадобрей , уста , иноземец , глаголати , рыбарь , лобызать , око , перст , ладья , чело , выя . 78 Выпишите сначала историзмы , а затем	архаизмы	.
Чем различаются	архаизмы	и историзмы и что у них общего ?
2 Найдите	архаизмы	, подберите к ним синонимы , которые мы употребляем сегодня .
3 Попробуйте заменить в тексте	архаизмы	их современными синонимами .
От	беглого	взора .
Он оказался	беглым	.
В отличие от наречий , которые в предложении выполняют функцию обстоятельства , слова категории состояния выступают в роли сказуемого в	безличном	предложении ( в предложении без подлежащего ) .
Обоснуйте свой выбор : докажите , что эти слова являются сказуемыми в	безличном	предложении .
В 3-м предложении грустно — слово категории состояния , обозначает состояние человека , является сказуемым в предложении без подлежащего ( в	безличном	предложении ): ( каково ? )
Помните , что они употребляются в	безличных	предложениях в функции сказуемого : Вите , Лене ( грустно , весело , радостно , обидно , досадно , стыдно , горько , больно , приятно ) .
5 Выпишите из текста три любых глагола с проверяемой	безударной	гласной в корне , подберите к ним проверочные слова .
3 Докажите , что слова с	безударными	гласными написаны правильно .
267 1 Инфинитив не спрягается , но он помогает определить спряжение глаголов с	безударными	личными окончаниями .
6 Выпишите пять слов с непроверяемыми	безударными	гласными .
5 Подчеркните слова с	безударными	гласными .
5 Выпишите пять слов с проверяемыми	безударными	гласными .
Я хорошо освоил правописание	безударных	гласных .
Исключения : на	боковую	, на мировую , на попятную .
Интересно , какие предметы будут изучать в школе	будущего	?
3 Подумайте , могут ли употребляться формы	будущего	и прошедшего времени глагола в других значениях .
Те , схватив его , очень быстро научили , как в	будущем	надо проходить Ворота .
Письменно ответьте на вопрос : « Останутся ли печатные книги в	будущем	? » .
3 Согласны ли вы с мнением автора , что в	будущем	, как и сейчас , без истории не обойдётся ни одна школьная программа ? .
3 Какие предметы надо будет изучать в	будущем	, чтобы вместе с героями этой повести отправиться в путешествие ? .
Я реально существую в каждом из трёх времён — настоящем , прошедшем и	будущем	.
Обоснуйте свой ответ . 1 ) Вид , переходность , возвратность , спряжение , наклонение , число , время , лицо ( в настоящем и	будущем	времени ) , род ( в прошедшем времени ) .
Обоснуйте свой ответ . 1 ) Вид , переходность , возвратность , спряжение , наклонение , число , время , лицо ( в настоящем и	будущем времени	) , род ( в прошедшем времени ) .
Поделитесь своими соображениями , используя	вводные слова	во - первых , во - вторых , в - третьих и т .
Чтобы показать различия , употребляют антонимы ; выражения типа по сравнению с , в отличие от , различие состоит в том , что союзы а , по , однако	вводные слова	напротив , наоборот и т .
Последовательность в развитии мысли показывают	вводные слова	.
IV В текстах официально - делового стиля используются простые и сложные предложения с однородными членами , с	вводными словами	.
3 Определите	вид	глаголов .
Так ужасен	вид	возмущения зимней северной природы .
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый	вид	корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
Люблю твой строгий , стройный	вид	.
Укажите постоянные морфологические признаки этих глаголов (	вид	, переходность , возвратность , спряжение ) .
Укажите у существительных род , склонение : у глаголов —	вид	, спряжение : у прилагательных — разряд .
Подчеркните глаголы как члены предложения , укажите их	вид	, время , лицо , число , тип спряжения .
3 Опишите	вид	за окном на картине .
Первую , заглавную букву — инициал — писали крупнее и красивее остальных , иногда придавая ей	вид	человечка или животного .
Укажите	вид	глаголов .
Укажите спряжение ,	вид	и наклонение глаголов .
2 Подберите прилагательные , с помощью которых можно описать внешний	вид	( лицо , глаза , взгляд , брови , нос , губы , волосы ) этих детей .
Чем различаются значения глаголов совершенного и несовершенного	вида	в форме повелительного наклонения ? .
Как различать глаголы совершенного и несовершенного	вида	? .
5 Найдите и выпишите по пять глаголов совершенного вида с приставками и несовершенного	вида	, проведите их морфологический разбор .
А для	вида	меж кустов постелил одеяло , как будто приготовился загорать .
Форма настоящего времени глагола может употребляться в значении прошедшего времени несовершенного	вида	.
4 Выпишите в два столбика глаголы несовершенного и совершенного	вида	.
Например , в предложении Тюльпан — это луковичное растение указывается характеристика этого	вида	растений , а не какого - то определённого цветка .
5 Найдите и выпишите по пять глаголов совершенного	вида	с приставками и несовершенного вида , проведите их морфологический разбор .
Разберёмся в нескольких	видах	дождя .
Толщина белого гриба 3—6 , изредка 10 сантиметров , высота от 8—12 и ( в	виде	исключения ) до 25 сантиметров .
Оформите свои наблюдения в	виде	схем .
Запишите предложения в исправленном	виде	.
И цилиндрические , и гранёные , и пузатые , и продолговатые , и в виде конуса , и в	виде	рюмки , банки , вазы .
Оформите их в	виде	плана .
Слова для справки : окна ; комната для гостей ; высокий боярский или княжеский дом в	виде	башни ; верх , купол здания ; высокий богатый дом .
Что и говорить , лётосипед в	виде	метлы — это круто ! .
Напишите объяснительную записку в исправленном	виде	.
Свой ответ оформите в	виде	рассуждения .
4 Найдите во втором тексте сравнения , запишите их в	виде	сравнительного оборота с союзом как .
И цилиндрические , и гранёные , и пузатые , и продолговатые , и в	виде	конуса , и в виде рюмки , банки , вазы .
В таком	виде	он мчался по свету и совершал множество подвигов , защищая слабых и обиженных .
Подчеркните однокоренные глаголы разных	видов	( видовые пары ) .
У них были палатка с прокладкой из гагачьего пуха , радио , патефон , примус , сорок шесть различных	видов	съестных продуктов .
Подчеркните однокоренные глаголы разных видов (	видовые пары	) .
Если же к ней во время еды подходила другая собака или люди , Жулька скромно отходила в сторону с таким	видом	, который как будто бы говорил : « Кушайте , кушайте , пожалуйста .
2 Как вы думаете , можно ли по внешнему	виду	узнать что - то о человеке , о его характере ? .
Над ними первыми молоденькими листочками краснели дубы , точно стыдились одеваться на	виду	у всех .
При этом мы должны знать , что сравнивать можно только однородные предметы , явления и др. , то есть то , что относится к одному и тому же классу ,	виду	.
Морфемный разбор ( разбор слова по составу ) и словообразовательный разбор — это разные	виды	разбора .
1 Какие	виды	документов вы знаете ?
Какие	виды	речи вы знаете ? .
Получили распространение новые	виды	одежды , обуви , а значит , появились новые слова : джинсы , легинсы , капри , лосины , кроссовки , бейсболка .
	Виды	( жанры ) текстов .
Войско —	виды	войск , яблоко , болото .
Неопределённое местоимение некто имеет форму только именительного падежа , а местоимение нечто — форму только именительного и	винительного	.
3 Морфологические признаки : постоянные : личное , 3-е лицо , единственное число , непостоянные : употреблено в форме	винительного	падежа .
3 Морфологические признаки : постоянные : личное , 3-е лицо , единственное число , непостоянные : употреблено в форме	винительного падежа	.
III Числительные 40 ( сорок ) , 90 ( девяносто ) , 100 ( сто ) при склонении имеют две формы : в именительном и	винительном	падежах — сорок , девяносто , сто , в остальных падежах — сорока , девяноста , ста .
Какие окончания будут у числительного в	винительном	падеже при сочетании с одушевлённым существительным ?
Числительное полтораста ( 150 ) обозначает целое число , но относится к дробным числительным , имеет только две формы : в именительном и	винительном	падежах — полтораста , а во всех остальных падежах — форму полутораста . .
Числительные два , три , четыре и собирательные числительные с одушевлёнными существительными согласуются и в	винительном	падеже .
в именительном и	винительном	падежах полтора — для мужского и среднего рода и полторы — для женского рода . во всех остальных падежах для всех родов — полутора .
Числительные два , три , четыре в именительном и	винительном	падежах требуют существительного в родительном падеже единственного числа , а числительные пять и далее — существительного в родительном падеже множественного числа .
III Числительные 40 ( сорок ) , 90 ( девяносто ) , 100 ( сто ) при склонении имеют две формы : в именительном и	винительном падежах	— сорок , девяносто , сто , в остальных падежах — сорока , девяноста , ста .
Числительное полтораста ( 150 ) обозначает целое число , но относится к дробным числительным , имеет только две формы : в именительном и	винительном падежах	— полтораста , а во всех остальных падежах — форму полутораста . .
Числительные два , три , четыре в именительном и	винительном падежах	требуют существительного в родительном падеже единственного числа , а числительные пять и далее — существительного в родительном падеже множественного числа .
в именительном и	винительном падежах	полтора — для мужского и среднего рода и полторы — для женского рода . во всех остальных падежах для всех родов — полутора .
Какие окончания будут у числительного в	винительном падеже	при сочетании с одушевлённым существительным ?
Числительные два , три , четыре и собирательные числительные с одушевлёнными существительными согласуются и в	винительном падеже	.
вижу двух (	винительный	падеж ) мальчиков ( винительный падеж , множественное число ) .
вижу двух ( винительный падеж ) мальчиков (	винительный	падеж , множественное число ) .
пятерых (	винительный	падеж ) зайчат ( винительный падеж , множественное число ) .
пятерых ( винительный падеж ) зайчат (	винительный	падеж , множественное число ) .
пятерых ( винительный падеж ) зайчат (	винительный падеж	, множественное число ) .
вижу двух (	винительный падеж	) мальчиков ( винительный падеж , множественное число ) .
вижу двух ( винительный падеж ) мальчиков (	винительный падеж	, множественное число ) .
пятерых (	винительный падеж	) зайчат ( винительный падеж , множественное число ) .
17 Дополните толкования прилагательных нужной формой	возвратного	местоимения себя .
17 Дополните толкования прилагательных нужной формой	возвратного местоимения	себя .
Обоснуйте свой ответ . 1 ) Вид , переходность ,	возвратность	, спряжение , наклонение , число , время , лицо ( в настоящем и будущем времени ) , род ( в прошедшем времени ) .
Укажите постоянные морфологические признаки этих глаголов ( вид , переходность ,	возвратность	, спряжение ) .
3 Найдите в тексте	возвратные	глаголы и объясните , почему они не могут быть переходными .
3 Найдите в тексте	возвратные	глаголы .
5 Найдите в тексте рассказа	возвратные	глаголы и расскажите , когда в них пишется суффикс -ся , а когда — -сь .
2 Выпишите из текста	возвратные	глаголы .
2 Выпишите словосочетания с	возвратным	местоимением себя в разных формах и укажите его падеж .
2 Выпишите словосочетания с	возвратным местоимением	себя в разных формах и укажите его падеж .
Сделайте морфологический разбор одного из	возвратных	глаголов .
Поставьте вопросы к выделенным словам и запишите	вопросительные местоимения	, которые вы употребили .
Запишите эти вопросы и подчеркните	вопросительные местоимения	как члены предложения .
Подчеркните	вопросительные местоимения	как члены предложения и охарактеризуйте их непостоянные морфологические признаки ( падеж и , если есть , род , число ) .
III Неопределённые местоимения изменяются так же , как и	вопросительные местоимения	, от которых они образованы .
40 Запишите ответы на вопросы , « превращая »	вопросительные местоимения	в относительные .
50 Спишите предложения , заменяя	вопросительные местоимения	отрицательными .
Во	времена	парусного флота древесина лиственницы считалась лучшим материалом для постройки кораблей .
Помнит предков	времена	.
Во все	времена	молодёжь пыталась говорить на своём языке .
В некие	времена	, в деревушке , нахохлившейся над ручейком , жил паренёк Захарка .
Наступили суровые	времена	: Лёха взялся за ум .
В древние	времена	по - русски говорилось : « десятью головами » , но « двема ногами » или « тур меня рогома бол » , а не « бодал рогами » .
4 В чём ошибочность выражения « глаголы различаются по	временам	» ? .
Мы ложились спать ; прямо перед нашими окнами был закат летнего солнца , и светлая заря , ещё не закрытая черною приближающеюся тучею , из которой гремел по	временам	глухой гром , озаряла розовым светом нашу обширную спальню .
В каком наклонении глагол изменяется по	временам	? .
Думая о словаре « природных » слов , я делил его на разделы : слова « лесные » , « полевые » , « луговые » , слова о	временах	года , о метеорологических явлениях , о воде , реках и озёрах , растениях и животных .
Многие профессиональные слова со	временем	стали общеупотребительными .
Со	временем	это слово превратилось в единицу измерения , меру шкурок , а потом и вовсе утратило связь со шкурками и вытеснило в качестве названия отвлечённого числа четыре десяте .
Сам Ломоносов говорил об этих новых для русского языка словах так : « Со	временем	они через употребление всем знакомы будут » .
Со	временем	корабли достигли берегов Бразилии .
1 месяц , 1 окно , 1 дыня , 2 часа , 2 сосны , 2 собаки , 3 тетради , 3 тополя , 4	времени	года , 4 птицы .
Этот вопрос неверен : во - первых , родительный падеж от слова время —	времени	, а во - вторых , вопрос « Сколько времени ? » требует продолжения , например : « Сколько времени потребуется для выполнения такой работы ? » , « Сколько времени вас ещё ждать ? » .
Сначала описание даётся в прошедшем	времени	, затем на этом фоне появляется настоящее время , то есть все события будто приближаются к моменту речи .
Разряды прилагательных по значению . обозначают признак , который указывает на отношение предмета к чему - нибудь : к материалу ,	времени	, месту , назначению и т .
Сделайте вывод о произношении глаголов в форме прошедшего	времени	.
Если ты будешь работать в зоологическом , математическом и спортивном , то на физику у тебя не останется	времени	.
Такое употребление настоящего	времени	встречается при описании событий , отодвинутых в прошлое .
6 И Что бы вы рассказали ребятам третьего тысячелетия о своём	времени	?
Форма настоящего времени глагола может употребляться в значении прошедшего	времени	несовершенного вида .
Форма настоящего	времени	глагола может употребляться в значении прошедшего времени несовершенного вида .
Что изменилось бы в восприятии данного описания , если бы все глаголы были употреблены в форме прошедшего	времени	?
Как вы думаете , почему , описывая буран , автор использует глаголы то прошедшего	времени	, то настоящего , то снова прошедшего ?
6 Какие глаголы имеют только две формы	времени	?
Обоснуйте свой ответ . 1 ) Вид , переходность , возвратность , спряжение , наклонение , число , время , лицо ( в настоящем и будущем	времени	) , род ( в прошедшем времени ) .
2 Определите , в каком	времени	употреблены выделенные глаголы .
Обоснуйте свой ответ . 1 ) Вид , переходность , возвратность , спряжение , наклонение , число , время , лицо ( в настоящем и будущем времени ) , род ( в прошедшем	времени	) .
А тот ответил несколько загадочно : « Половина	времени	, прошедшего после 1/2 ночи , равна 3/4 времени , оставшегося до 1/2 дня » .
А тот ответил несколько загадочно : « Половина времени , прошедшего после 1/2 ночи , равна 3/4	времени	, оставшегося до 1/2 дня » .
Я навсегда выбрало себе форму прошедшего	времени	, но самого - то времени как морфологического признака у меня нет , потому что я только могло бы существовать в реальной жизни .
Этот вопрос неверен : во - первых , родительный падеж от слова время — времени , а во - вторых , вопрос « Сколько	времени	? » требует продолжения , например : « Сколько времени потребуется для выполнения такой работы ? » , « Сколько времени вас ещё ждать ? » .
Этот вопрос неверен : во - первых , родительный падеж от слова время — времени , а во - вторых , вопрос « Сколько времени ? » требует продолжения , например : « Сколько	времени	потребуется для выполнения такой работы ? » , « Сколько времени вас ещё ждать ? » .
Мы потратим в 2 ( раза ) больше	времени	, если пойдём в обход .
3 Подумайте , могут ли употребляться формы будущего и прошедшего	времени	глагола в других значениях .
Поможет школьникам XXI века машина	времени	.
Если в классе писали контрольную работу , то ему всегда не хватало	времени	— он раскачивался только к концу урока .
Без сучка без задоринки , вносить вклад , войти в историю , водой не разольёшь , проходит красной нитью , кот наплакал , делать нечего , играть роль , важная птица , галопом по европам , вдоль и поперёк , склонять голову ( перед кем , чем ) , играть в молчанку , до поры до	времени	.
Составьте с ними предложения , употребляя в роли сказуемых глаголы в форме прошедшего	времени	мужского и женского рода .
Сделайте вывод , в каком значении здесь выступает форма настоящего	времени	глагола .
наречие	времени	: стал ( когда ? )
Наречия	времени	.
Пусть я не существую в реальности и у меня тоже нет	времени	, я горжусь собой и своим именем .
Этот вопрос неверен : во - первых , родительный падеж от слова время — времени , а во - вторых , вопрос « Сколько времени ? » требует продолжения , например : « Сколько времени потребуется для выполнения такой работы ? » , « Сколько	времени	вас ещё ждать ? » .
В значении какого	времени	воспринимаются эти слова ? .
Я навсегда выбрало себе форму прошедшего времени , но самого - то	времени	как морфологического признака у меня нет , потому что я только могло бы существовать в реальной жизни .
Каждый день ; перебивая друг друга ; пересекая кому - нибудь путь ; ( стоять ) вытянув руки по швам ; без принуждения ; с большим количеством грамматических ошибок ; не часто , время от	времени	; из - под насупленных бровей .
Через сто лет в Москве будет работать Институт	времени	, в котором установят специальные кабинки , то есть машины времени .
Через сто лет в Москве будет работать Институт времени , в котором установят специальные кабинки , то есть машины	времени	.
Слова различны по	времени	их возникновения и по происхождению .
Какие формы	времени	имеет глагол ? .
III Есть слова , которые с течением	времени	вышли из употребления , но обозначаемые ими понятия остались .
И уж , конечно , не « со скольки ? » и « до скольки ? » , а « с какого ( которого ) часа ? » , « до которого часа » , « до какого	времени	? » .
Столько же	времени	, если не больше , придётся разбирать и небольшую , но безграмотную и стилистически беспомощную расписку .
А у того , что не существует , и	времени	быть не может .
Именно столько	времени	оно должно было продлиться .
IV Особенно много заимствований из английского языка появилось в последнее	время	.
5 Что обозначает настоящее	время	глагола ?
Чтобы не оказаться в такой ситуации , возьми за правило на	время	занятий отключать аппарат .
Сначала описание даётся в прошедшем времени , затем на этом фоне появляется настоящее	время	, то есть все события будто приближаются к моменту речи .
И всё ( это )	время	я чувствовал , что у меня словно камень с души свалился .
Остаются ли они неологизмами в настоящее	время	? .
Всему ( своё )	время	.
Но в это	время	в комнату вошли сразу три котёнка , и Аля- ну ничего не оставалось делать , как открыть свою тайну .
Но в это	время	появился чёрный котёнок , и папа воскликнул .
Однако во всей России есть один только человек , который знает точное происхождение этого слова ,	время	его изобретения и появления в литературе .
Подчеркните глаголы как члены предложения , укажите их вид ,	время	, лицо , число , тип спряжения .
Например , слова вертолёт , фломастер , универсам когда - то были неологизмами , а в настоящее	время	утратили свою новизну .
Заходите , когда есть	время	.
Сердце падает у самого неробкого человека , кровь стынет , останавливается от страха , а не от холода , ибо стужа во	время	буранов значительно уменьшается .
В русский язык вошли заимствования из старославянского языка — старославянизмы , обозначающие отвлечённые понятия ( благо ,	время	, мужество , чувство , общество ) , научные понятия ( вселенная , искусство , истина , место- имение , правило ) .
делу (	время	) — потехе час ; до поры до ( время ) ; во все ( время ) ; дорожить ( время ) ; прийти раньше ( время ) .
В то	время	, когда переводили латинский термин adverbium , слова , обозначающие действие , назывались не глаголом , а речью , этот термин и употребили при переводе корня .
Сленг байкеров ( мотоциклистов ) уйдёт в небытие точно так же , как в своё	время	ушёл жаргон нигилистов XIX века , футуристов начала XX , хиппи 60-х .
В то же	время	слово высокий может иметь .
Какие из них в настоящее	время	стали непроизводными ?
делу ( время ) — потехе час ; до поры до ( время ) ; во все ( время ) ; дорожить (	время	) ; прийти раньше ( время ) .
делу ( время ) — потехе час ; до поры до ( время ) ; во все ( время ) ; дорожить ( время ) ; прийти раньше (	время	) .
Локоткову удавалось входить в доверие к учителю французского языка и коварно выводить его на посмешище , уверяя его во	время	перевода , что сказать : у рыб нет зуб невозможно , а надо говорить : или у рыбей нет зубей , или у рыбов нет зубов и т .
В последнее	время	получил распространение ещё один способ отправлять письма — по электронной почте .
пенсне , зануда ,	время	.
В Древнем Китае существовали часы - свеча : на свече делали отметки , по которым можно было узнать	время	, пока горела свеча .
В них	время	измерялось переливанием воды или Пересыпанием песка из верхнего сосуда в нижний .
I Некоторые слова в современном значении являются непроизводными , но если посмотреть на них внимательно , то можно увидеть знакомые суффиксы или приставки , которые в настоящее	время	в современном русском языке не выделяются .
В наше	время	каких только нет часов !
Пять тысяч лет пролетело , но за всё это	время	люди ничего более масштабного не построили .
Если же к ней во	время	еды подходила другая собака или люди , Жулька скромно отходила в сторону с таким видом , который как будто бы говорил : « Кушайте , кушайте , пожалуйста .
Некоторое	время	я , например , тараща глаза , разглядывал Костины руки .
делу ( время ) — потехе час ; до поры до ( время ) ; во все (	время	) ; дорожить ( время ) ; прийти раньше ( время ) .
Во	время	испытания ему дали 12 задач .
делу ( время ) — потехе час ; до поры до (	время	) ; во все ( время ) ; дорожить ( время ) ; прийти раньше ( время ) .
Различить наречие и существительное с предлогом иногда помогает ударение : вовремя — во	время	, понизу — по низу , набок — на бок , навеки — на века , до́смерти — до смерти .
Наудачу — на удачу , на половину — наполовину , налицо — на лицо , в правду — вправду , во	время	— вовремя , по началу — поначалу .
Новое	время	сделало Спасскую башню всесветно знаменитой .
Писать безграмотно — значит посягать на	время	людей , к которым мы адресуемся , а потому совершенно ( недопустимо в правильно организованном обществе .
Лучшее	время	для заготовки белых грибов — вторая декада июля , а потом со второй декады августа до второй декады сентября .
наречие не имеет пояснительных слов , в то	время	как у .
Наречие завтра образовалось в результате сращения за утра , буквально «	время	, следующее за будущим утром » .
А тут ещё тема дурацкая : « Что бы вы хотели рассказать детям других эпох про своё	время	? »
Долгое	время	и корабли не могли пройти в малодоступный район .
Ещё лучше стройная , кудрявая , сладкодушистая во	время	цвета липа .
Квартиросъёмщик , жители ; телефонограмма , телефонный звонок ; за отчётный период , в это	время	; присутствовали , сидели ; реализация , продажа ; выписка верна , всё правильно ; электропоезд , электричка ; внести предложение , предложить ; маршрутка , маршрутное такси .
Бремя , вымя , знамя , имя , племя , семя , стремя , темя ,	время	, пламя , путь .
Время от (	время	) ;
Чем в них является не в наше	время	— приставкой или частью корня ?
Каждый день ; перебивая друг друга ; пересекая кому - нибудь путь ; ( стоять ) вытянув руки по швам ; без принуждения ; с большим количеством грамматических ошибок ; не часто ,	время	от времени ; из - под насупленных бровей .
С начала — сначала , во	время	— вовремя , до смерти — до смерти .
Местоимения создают нам речевое удобство , так как экономят	время	и пространство .
Обоснуйте свой ответ . 1 ) Вид , переходность , возвратность , спряжение , наклонение , число ,	время	, лицо ( в настоящем и будущем времени ) , род ( в прошедшем времени ) .
Тотчас — тот час , насмерть — на смерть , до смерти — до смерти , вовремя — во	время	, набок — на бок , наголову — на голову , по - твоему — по твоему мнению , не хотя — нехотя .
Лентяй отдыхает , а	время	идёт .
Русский язык , обогащая языки народов России , в то же	время	обогащается и сам .
— Оказывается ,	время	не одно , а их много .
Ведь бывает же	время	быстрое , так что не успеешь оглянуться , а оно уже пролетело , а бывает медленное , что тянется и тянется ? .
— Вот я и придумал , что надо просто сделать такой прибор , чтобы можно было включать	время	, какое захочешь .
Например , включишь медленное	время	и всё успеешь сделать ! .
Этот вопрос неверен : во - первых , родительный падеж от слова	время	— времени , а во - вторых , вопрос « Сколько времени ? » требует продолжения , например : « Сколько времени потребуется для выполнения такой работы ? » , « Сколько времени вас ещё ждать ? » .
Мы весело провели	время	.
мы слышим довольно часто « Сколько	время	? » .
О том , что ускоряет таяние льда и в то же	время	помогает творить лёд .
Фразеологизмы появляются и в наше	время	.
Делу —	время	, потехе — час .
( Кстати , именно с неё , окружённый толпой студентов , бросал Галилей свои камешки и пёрышки , чтобы доказать , что тела разного веса падают с одинаковой высоты в одинаковое	время	. )
Во	время	Великой Отечественной войны , в октябре 1941 — январе 1942 года Медынь была оккупирована и подверглась значительным разрушениям .
В настоящее	время	в Медыни действует несколько промышленных предприятий , в частности льнозавод , мебельная и швейная фабрики .
11 ) Мы провели это	время	без никакой пользы .
2 Найдите в тексте слова с грамматическим значением прошедшее	время	, мужской род , единственное число .
Да , всё хорошо в это счастливое	время	года , в особенности если вы любите природу .
Мчись же быстрее , летучее	время	!
2 ) — Мама , ты говорила , что дядя сидит у тёти Анюты на шее , а он всё	время	сидит на стуле .
2 Как вы проводите своё свободное	время	.
— Ирина Николаевна , в последнее	время	Ваш Петя стал хуже учиться .
Готовится диспут на тему « Свободное	время	подростка и как его занять » .
в ) глагол , настоящее	время	, 1-е лицо , единственное число , -у- .
В такое	время	хорошо гнать метлой или лопатою грязную воду в канавах , пускать по воде кораблики или долбить каблуками упрямый лёд .
Например , за столом во	время	еды .
Во	время	Великой Отечественной войны жители целого громадного города оказались как бы в положении робинзонов .
Открыв как - то том на букве « П » , он с изумлением обнаружил , что музыкальную	гамму	« до- ре- ми- фа- соль- ля- си » придумал древний Пифагор .
128 Проспрягайте	глагол	, просклоняйте существительное и прилагательное в словосочетаниях : говорить тихо , поворот налево , очень интересный .
С наречием каждого разряда составьте и запишите по одному словосочетанию	глагол	+ наречие .
Употребите этот	глагол	в форме повелительного наклонения .
1 29 Замените словосочетания прилагательное + существительное словосочетаниями	глагол	+ наречие .
	Глагол	.
166 г. От данных числительных образуйте наречия по образцу и запишите их в составе словосочетаний	глагол	+ наречие .
133 И Напишите небольшой рассказ - сочинение « Поход в горы » ( можете придумать своё название ) , употребив	глагол	идти в разных грамматических формах .
а )	глагол	+ наречие .
2 Определите , в каких значениях употреблён	глагол	идёт .
Для какой речи характерен этот	глагол	? .
Устно проспрягайте каждый	глагол	.
264 , Вам известно , что	глагол	может обозначать разные действия , движения , процесс речи и мысли , состояние человека , его чувства , состояние природы , звуковые явления и т .
Какие формы времени имеет	глагол	? .
В каком наклонении	глагол	изменяется по временам ? .
в )	глагол	, настоящее время , 1-е лицо , единственное число , -у- .
Что обозначает	глагол	, на какие вопросы отвечает ? .
Просклоняйте существительные и проспрягайте	глагол	( письменно ) .
Докажите , что существительное , прилагательное и	глагол	— изменяемые части речи , а наречие — неизменяемая часть речи .
В художественной речи главное — это	глагол	, и это понятно , потому что вся жизнь есть движение .
Так что всегда нужно прежде всего искать и находить правильный	глагол	, который даёт правильное движение предмета .
2 Выпишите словосочетания	глагол	+ наречие .
	Глагол	вычесть требует предлога из . из ста шестидесяти вычесть восемьдесят девять .
Например , в произведениях писателей XIX века употребляются такие архаизмы , как позор ( зрелище ) , ревность ( усердие ) , передовой ( передний ) ,	глагол	( речь , слово ) , любезный ( любимый , дорогой ) , бранный ( военный ) , очи ( глаза ) и т .
далеко стоит (	глагол	) наречие места .
С любыми наречиями - синонимами устно составьте словосочетания	глагол	+ наречие .
277 В каком значении употреблён	глагол	есть в данных предложениях ?
	Глагол	отнять требует предлога от .
Объясните значение	глагола	строчить и подберите к нему синонимы .
Разберите по составу три - четыре	глагола	.
Выражение собаку съел стало основой для образования	глагола	насобачиться — « стать мастером в чём - либо » ( сравни подобные по происхождению глаголы наладиться — пойти на лад , смотаться — смотать удочки , зажмуриться — зажмурить глаза и т . д. ) .
Известный лингвист А. Югов считал , что « назначение	глагола	— выражать само действие » .
Значит , прилагательное синий — непроизводное , оно является производящим для	глагола	синеть , то есть « становиться синим » .
Одно « есть » является неопределённой формой	глагола	и значит « кушать » .
Absatz , от	глагола	absetzen — отодвигать .
Сделайте вывод , в каком значении здесь выступает форма настоящего времени	глагола	.
Другое « есть » представляет собой форму 3-го лица единственного числа	глагола	быть и означает « имеется » .
5 Выпишите из текста три любых	глагола	с проверяемой безударной гласной в корне , подберите к ним проверочные слова .
Ф. М. Достоевский в « Дневнике писателя » ( 1877 ) открыл нам историю	глагола	стушеваться : « всем оно известно , все его знают , все его употребляют .
3 Подумайте , могут ли употребляться формы будущего и прошедшего времени	глагола	в других значениях .
Форма настоящего времени	глагола	может употребляться в значении прошедшего времени несовершенного вида .
В чём , по мнению писателя , заключается сила	глагола	? .
5 Что обозначает настоящее время	глагола	?
Значит , мы здесь относим мысленно наречие непременно к глаголу , хотя самого	глагола	ещё и не знаем .
множественного числа	глагола	.
Оказывается , все эти слова произошли от одного и того же	глагола	ведать , то есть « знать » .
По частоте употребления наречия занимают шестое место ( после существительного ,	глагола	, местоимения , предлога и прилагательного ) .
Как называется изменение	глагола	по лицам и числам ? .
Расскажите , как определить спряжение	глагола	по инфинитиву .
Какие признаки у	глагола	постоянные , а какие — непостоянные ? .
Какое значение придаёт	глаголам	эта приставка ? .
Какое значение придаёт эта приставка	глаголам	?
V В русском языке есть слова , которые содержат в себе понятие числа , счёта , но относятся к другим частям речи ( существительным , прилагательным ,	глаголам	, наречиям ): пятёрка , сотня , столетие , столетний , двойной , удвоить , дважды , во - вторых и др.
Какой характер приобретает повествование благодаря этим	глаголам	?
283 1 Допишите пословицы , подбирая к выделенным	глаголам	антонимы .
153 Образуйте формы сравнительной степени наречия , запишите их в словосочетаниях с	глаголами	.
О каких особенностях сочетания данного местоимения с	глаголами	, полными и краткими прилагательными нужно помнить при этом ?
Образуйте от этих наречий все другие формы степеней сравнения и запишите их с	глаголами	.
Объясните значения некоторых фразеологизмов , употребляющихся с данными	глаголами	.
2 Проанализируйте , как согласуется вежливая форма местоимения Вы с	глаголами	, полными и краткими прилагательными .
2 Объясните правописание не с	глаголами	.
287 Докажите , что данные фразеологизмы противоположны по своему значению : замените их	глаголами	- антонимами .
Прокомментируйте правописание тся — ться в	глаголах	.
Объясните правописание суффиксов ова- — -ева- , -ива- — -ыва- в	глаголах	.
В связной речи наречие употребляется только при	глаголе	и прилагательном .
292 1 Прочитайте высказывание Л. Толстого о	глаголе	как части речи .
1 В каком	глаголе	ударение не падает на последний слог ? .
д. , то заметим , что в них , как и в	глаголе	, и в прилагательном , изображены не предметы , а признаки .
глаголов , которые содержат предписания : объявить , обеспечить , назначить , разрешить , постановить . существительных , образованных от	глаголов	: прибытие — от прибыть , принятие — от принять , решение — от решить . — сложных предлогов : во избежание , по достижении , по возвращении .
3 Определите вид	глаголов	.
	Глаголов	, которые содержат предписания : объявить , обеспечить , назначить , разрешить , постановить . существительных , образованных от глаголов : прибытие — от прибыть , принятие — от принять , решение — от решить . — сложных предлогов : во избежание , по достижении , по возвращении .
4 Выпишите по пять переходных и непереходных	глаголов	.
Укажите у существительных род , склонение : у	глаголов	— вид , спряжение : у прилагательных — разряд .
Образуйте эту форму от остальных	глаголов	.
Сделайте морфологический разбор одного из возвратных	глаголов	.
По частоте употребления местоимения занимают третье место после существительных и	глаголов	.
Укажите вид	глаголов	.
Объясните правописание наречий , существительных , прилагательных и	глаголов	с не .
При чтении разностей следите за правильным употреблением	глаголов	и предлогов .
Чем различаются значения	глаголов	совершенного и несовершенного вида в форме повелительного наклонения ? .
Подготовьте доклад о роли	глаголов	в тексте .
Укажите спряжение , вид и наклонение	глаголов	.
Напишите об этом , используя некоторые из приведённых	глаголов	- синонимов .
Запишите эти фразеологизмы и поясните их значения с помощью	глаголов	- синонимов .
267 1 Инфинитив не спрягается , но он помогает определить спряжение	глаголов	с безударными личными окончаниями .
Сделайте вывод о произношении	глаголов	в форме прошедшего времени .
Приведите свои примеры таких	глаголов	.
290 Объясните , в чём заключаются ошибки в употреблении	глаголов	.
Объясните , почему автор употребляет большое количество	глаголов	.
5 Найдите и выпишите по пять	глаголов	совершенного вида с приставками и несовершенного вида , проведите их морфологический разбор .
Укажите , какие из	глаголов	являются переходными , а какие — непереходными .
д. Приведите примеры	глаголов	с каждым из перечисленных значений .
Укажите постоянные морфологические признаки этих	глаголов	( вид , переходность , возвратность , спряжение ) .
4 Какие грамматические значения выражают окончания выделенных	глаголов	? .
Для разговорного языка характерно употребление личных местоимений , большого количества	глаголов	, частиц и междометий , также часты обращения и особые звательные формы : Вась !
Что оно обозначает у существительных , у прилагательных , у	глаголов	?
6 Объясните , в чём различия значений	глаголов	видеть и смотреть .
К ним относятся большинство существительных ( человек , люди , работа , страна , земля , небо , вода , дети ) , прилагательных ( большой , красивый , тихий , добрый , дорогой ) ,	глаголов	( идти , учиться , работать , бежать , говорить ) , все числительные , местоимения ( за исключением сей , оный , некий ) , большая часть наречий , служебных частей речи .
2 Составьте таблицу личных окончаний	глаголов	I и II спряжения .
177 1 Образуйте существительные от	глаголов	бессуффиксным способом .
2 Приведите свои примеры	глаголов	, от которых могут быть образованы существительные бессуффиксным способом .
Если основа слова состоит только из одного корня ( как у существительных брат , береза , пальто , у прилагательных глухой , белая , тонкое и глаголов нести- , беречь ) или из корня и суффикса ( как у	глаголов	бегать , играть ) , то такая основа непроизводная .
276 Образуйте от	глаголов	формы повелительного наклонения единственного числа , обозначьте в них суффиксы и окончания .
Наречия по количеству занимают четвёртое место ( после существительных ,	глаголов	и прилагательных ) .
Если основа слова состоит только из одного корня ( как у существительных брат , береза , пальто , у прилагательных глухой , белая , тонкое и	глаголов	нести- , беречь ) или из корня и суффикса ( как у глаголов бегать , играть ) , то такая основа непроизводная .
I Наречия образуются от разных частей речи ( числительных , местоимений ,	глаголов	) .
Есть ли среди этих	глаголов	разноспрягаемый ?
С помощью нулевого суффикса слова образуются не только от прилагательных , но и от	глаголов	: зелёный - зелень , чёрный - чернь , ходить - ход .
С помощью	глаголов	- синонимов объясните , в каком значении употребил его Попугай и как это слово понял Слонёнок .
32 Употребление	глаголов	в речи .
275 Чем различается значение	глаголов	идти — ходить , бежать — бегать ?
Выпишите предложение , в котором сказуемое выражено	глаголом	в форме повелительного наклонения .
Составьте и запишите предложения с	глаголом	идёт в других значениях .
Слова категории состояния часто употребляются с	глаголом	- связкой ( было , будет , стало , станет , становится , делается ) , что не характерно для наречий , например : Ему было весело .
В то время , когда переводили латинский термин adverbium , слова , обозначающие действие , назывались не	глаголом	, а речью , этот термин и употребили при переводе корня .
Значит , мы здесь относим мысленно наречие непременно к	глаголу	, хотя самого глагола ещё и не знаем .
К	глаголу	подберите подходящие по смыслу наречия . где ? .
Выпишите из него по одному существительному , прилагательному ,	глаголу	и наречию вместе со словами , к которым они относятся .
наречие , относится к	глаголу	, обозначает признак действия .
Наречие в простой сравнительной степени относится к	глаголу	и в предложении является обстоятельством .
Наречие , которое относится к	глаголу	, обозначает признак действия : грамотно писать .
Объясните значение прилагательного толковый , подобрав синонимы к	глаголу	толковать , от которого оно образовано .
Уж ( уже ) — наречие , относится к	глаголу	, обозначает признак действия .
V Наречия в форме сравнительной и превосходной степени относятся к	глаголу	, являются в предложении обстоятельством образа действия и отвечают на вопрос как ? : Мы стали петь ( как ? )
280 Прочитайте отрывок из романа А. Фадеева « Разгром » и найдите в нём синонимы к	глаголу	смеяться .
Краше — наречие , относится к	глаголу	, обозначает признак действия .
2 Выпишите из текста	глаголы	.
4 Выпишите в два столбика	глаголы	несовершенного и совершенного вида .
8 Найдите в тексте	глаголы	с приставкой при- .
3 Найдите в тексте переходные	глаголы	.
Как вы думаете , почему , описывая буран , автор использует	глаголы	то прошедшего времени , то настоящего , то снова прошедшего ?
Составьте с ними предложения , употребляя в роли сказуемых	глаголы	в форме прошедшего времени мужского и женского рода .
Стилистически нейтральные	глаголы	.
Напишите об этом , употребив	глаголы	в условном наклонении .
Стилистически окрашенные	глаголы	книжные , разговорные .
3 Найдите в тексте возвратные	глаголы	и объясните , почему они не могут быть переходными .
Как авторы используют в них	глаголы	?
3 Подберите и запишите	глаголы	, которые обозначают : движение и положение в пространстве ; состояние природы ; проявление цвета ; проявление и изменения признака , состояния ; звуковые явления ; процесс речи и мысли ; состояние человека , его чувства .
2 Являются ли	глаголы	слез , спрыгнул , соскочил синонимами ?
2 Выпишите из текста возвратные	глаголы	.
Что изменилось бы в восприятии данного описания , если бы все	глаголы	были употреблены в форме прошедшего времени ?
В каком наклонении употреблены	глаголы	?
Назовите	глаголы	- исключения .
272 1 Придумайте предложения , употребляя данные	глаголы	в повелительном наклонении .
284 1 В состав многих фразеологизмов , делающих нашу речь выразительной и образной , входят	глаголы	.
Как различать	глаголы	совершенного и несовершенного вида ? .
2 Выпишите из загадок	глаголы	и поставьте их в форму инфинитива .
4 Выпишите из текста	глаголы	с приставкой за- , разберите их по составу .
279 Найдите в каждом предложении	глаголы	- синонимы и впишите их в начальной форме в соответствующие графы таблицы упражнения 278 .
Расскажите , какую роль играют	глаголы	в создании художественного образа .
253 1 Как изменяются существительные , прилагательные ,	глаголы	?
3 Найдите в тексте возвратные	глаголы	.
5 Найдите в тексте рассказа возвратные	глаголы	и расскажите , когда в них пишется суффикс -ся , а когда — -сь .
Назовите стилистически нейтральные	глаголы	.
Подчеркните	глаголы	как члены предложения , укажите их вид , время , лицо , число , тип спряжения .
Используйте в ответах	глаголы	в форме сослагательного наклонения .
Разберите по составу	глаголы	, укажите способы их образования .
7 Почему в стихотворении	глаголы	употреблены в разных временных формах ? .
289 Прочитайте	глаголы	из рубрики « Говорим правильно » .
4 Каким способом образованы	глаголы	в тексте ?
6 Какие	глаголы	имеют только две формы времени ?
179 1 Составьте и запишите словосочетания , подобрав к данным наречиям	глаголы	.
4 В чём ошибочность выражения «	глаголы	различаются по временам » ? .
58 Вставьте подходящие по смыслу	глаголы	одеть или надеть и их антонимы раздеть , снять .
2 Определите , в каком времени употреблены выделенные	глаголы	.
Подчеркните	глаголы	как члены предложения .
Подчеркните однокоренные	глаголы	разных видов ( видовые пары ) .
Выражение собаку съел стало основой для образования глагола насобачиться — « стать мастером в чём - либо » ( сравни подобные по происхождению	глаголы	наладиться — пойти на лад , смотаться — смотать удочки , зажмуриться — зажмурить глаза и т . д. ) .
288 Прочитайте вслух	глаголы	из рубрики « Говорим правильно » , соблюдая правильное произношение и ударение .
4 Задание по выбору : опишите ту картину , которая вам больше понравилась , употребляя данные эпитеты и записанные вами	глаголы	.
Разберите по составу данные	глаголы	.
2 Найдите	глаголы	, обозначающие речь , и выпишите их в форме инфинитива .
Какие	глаголы	обозначают продолжительные , то есть незавершённые или повторяющиеся , действия , а какие — однократные действия или действия , достигшие результата ?
278 Чтобы правильно употреблять в речи	глаголы	- синонимы , нужно знать их стилистическую окраску .
Выпишите эти	глаголы	из текста .
Охарактеризуйте	глаголы	, которые сумел подобрать К. Паустовский , чтобы ярко , образно , живо рассказать о том , какие бывают дожди .
Вспомните , как пишется	гласная	в этих корнях .
5 Выпишите из текста три любых глагола с проверяемой безударной	гласной	в корне , подберите к ним проверочные слова .
из сочетания предлога в с полным прилагательным , начинающимся с	гласной	: в открытую .
названия , состоящие из двух самостоятельных слов без соединительной	гласной	: платье - костюм , плащ - палатка .
Сложные слова могут быть образованы при помощи соединительной	гласной	о или е : снегокат , жизнелюб или без неё : телепередача .
Выпишите сначала наречия с ударной конечной	гласной	, а затем — с безударной .
Подчеркните соединительные	гласные	, если они есть .
Какие ещё	гласные	могут чередоваться в корне ? .
153 1 Спишите словосочетания , вставляя пропущенные	гласные	.
Как вы помните , чередоваться могут и согласные звуки , и	гласные	, — напомнил учитель .
В слове жгучий корень -жг- , здесь	гласный	е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
3 С какими	гласными	могут чередоваться о , е в корне слова ? .
Подчеркните корни с чередующимися	гласными	.
3 Докажите , что слова с безударными	гласными	написаны правильно .
Напишите об этом сочинение - миниатюру , употребляя слова с чередующимися	гласными	и согласными в корне .
5 Выпишите пять слов с проверяемыми безударными	гласными	.
6 Выпишите пять слов с непроверяемыми безударными	гласными	.
5 Подчеркните слова с безударными	гласными	.
Обозначьте корни с чередующимися	гласными	.
Правописание	гласных	на конце наречий .
В каких из них есть сочетания двух	гласных	звуков , а в каких нет ? .
4 Найдите в тексте слова с чередованием	гласных	в корне .
В этих словах корни имеют разное лексическое значение или происходит чередование	гласных	?
Объясните правописание этих	гласных	.
Объясните правописание чередующихся	гласных	в словах .
Я хорошо освоил правописание безударных	гласных	.
а )	гласных	. б ) согласных .
– в корне слова есть сочетания ге , ке , пю , бю , ею , мю , рю : бюллетень , мюсли , пюре , рюкзак , герб , гений , кепка , кедьг . – встречается сочетание двух и более	гласных	в корне слова : театр , шоу , нокаут , какао ; в слово входят корни .
Есть простой способ проверки	гласных	на конце наречий .
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование	гласных	( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
— Корни в родственных словах могут отличаться друг от друга , поэтому , когда находим корень в слове , нужно помнить о чередовании	гласных	и согласных . ( В. Иванова , З. Потиха , Д. Розенталь ) .
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования	гласных	о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
Мы ложились спать ; прямо перед нашими окнами был закат летнего солнца , и светлая заря , ещё не закрытая черною приближающеюся тучею , из которой гремел по временам	глухой	гром , озаряла розовым светом нашу обширную спальню .
Если основа слова состоит только из одного корня ( как у существительных брат , береза , пальто , у прилагательных	глухой	, белая , тонкое и глаголов нести- , беречь ) или из корня и суффикса ( как у глаголов бегать , играть ) , то такая основа непроизводная .
Стану я	глухой	.
Родник не остаётся незамеченным нигде : ни в людских местах , ни в	глухой	тайге .
Всё видно насквозь в самой	глухой	древесной чаще , куда летом не проникал глаз человеческий .
Было похоже , что в	глухом	лесу собрались настоящие музыканты , играют на флейтах , фаготах и ещё каких - то диковинных инструментах .
Птенцы пищат наперебой , уже начали выбираться из	гнезда	.
Он упал из	гнезда	( ветер сильно качал берёзы аллеи ) и сидел неподвижно , беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки .
Не они виноваты : это родители их , рыжие утки , лисью нору для своего	гнезда	облюбовали .
Вначале выстраиваются пары , затем цепочки и наконец	гнездо	.
Сунула как - то лиса нос свой в утиное	гнездо	, а утка как шею по - змеиному вытянет , как по - змеиному зашипит , как глазами из темноты по - змеиному засверкает — у лисы и хвост дыбом !
Как бы вы построили словообразовательное	гнездо	?
II Все слова одного корня составляют словообразовательное	гнездо	.
Во - он , видите , птичье	гнездо	на вершине ?
dialektos —	говор	, наречие .
Этот	говор	вод .
Смолкнул яркий	говор	сплетней , скучный голос дня : благодатней и приветней всё кругом меня .
Всю жизнь оно меня преследует : « Стой прямо , сиди ровно ,	говори	правильно по - русски , пиши красиво , считай верно , делай всё быстро , аккуратно и на совесть , поступай по - товарищески , давай сдачи по - мужски » — только и слышу ежечасно .
Знай ( много ) , а	говори	( мало ) .
Сам Ломоносов	говорил	об этих новых для русского языка словах так : « Со временем они через употребление всем знакомы будут » .
Башкирский поэт Мустай Карим	говорил	: « Я пишу и думаю по - башкирски , но для меня русский язык существует как эталон .
Командующий римским войском зло и раздражённо	говорил	.
Мне Костя , конечно , не	говорил	, но я готов был дать голову на отсечение , я чувствовал , я слышал , честное слово , слышал , что Костя Малинин думает слово в слово , точь - в- точь о том же , о чём думаю я .
2 Понятно ли вам , о чём	говорил	Ванечка ( первый абзац ) ?
« Переведите » на литературный язык , используя общеупотребительную лексику , то , о чём	говорил	Ванечка .
Я никому этого не	говорил	, но Вы меня заставили .
Я про него	говорил	! .
Если же к ней во время еды подходила другая собака или люди , Жулька скромно отходила в сторону с таким видом , который как будто бы	говорил	: « Кушайте , кушайте , пожалуйста .
Пётр Петрович	говорил	скучно , вяло , длинно , а иногда и очень туманно .
не хорошо , а плохо ;	говорил	не громко ( а как ? ) .
Аркадий Иванович был невыносимый человек : всегда веселился , всегда подмигивал , не	говорил	никогда прямо , а так , что сердце ёкало . ( А. Н. Толстой ) .
2 ) — Мама , ты	говорила	, что дядя сидит у тёти Анюты на шее , а он всё время сидит на стуле .
Она	говорила	со мной так , словно мы были в классе совсем одни .
Мне часто приходилось слышать , как её мама с умилением	говорила	.
Я же	говорила	.
Мама	говорила	беспощадным голосом . — Не роняй вилку на пол , не барабань пальцами по столу , не свисти , не пой !
Вам наверняка	говорили	в школе , что грач — самая полезная птица .
17 1 Вы знаете , что летопись — это запись событий по годам , или , как	говорили	раньше , летам .
И ни с кем не	говорило	.
2 Какой неологизм мы употребляем , когда	говорим	.
Мы	говорим	: домашнее задание , но : задача по алгебре .
Нельзя сказать « два десять » , « пять десять » , зато свободно мы	говорим	два десятка , пять десятков , потому что десяток — существительное , а десять — числительное .
« Ты что - то не в такт попадаешь » , —	говорим	мы человеку , который поёт неверно , фальшиво , не прислушиваясь к музыке .
Так	говорим	мы о людях грубых , не тонких , не понимающих другого человека .
Например , рассказывая товарищу о новой модели компьютера или о футбольном матче , делясь впечатлениями о новой книге , новом фильме или игре , мы	говорим	иначе , чем при ответе на уроке .
А второй и	говорит	.
Димка спросонок	говорит	— телефон есть такой , по которому погоду объясняют .
— Тебе хорошо живётся , —	говорит	Бобик .
Болельщик , рассердиться , морфема , хлеб , нынче , ныне , поесть , доверенность , резюме , наизусть , конституция , крошечный , солнце , доклад , рассуждение , квадрат , мчаться ( в класс ) , ветер , голубчик , статья ,	говорит	, набегались , газета , машина , делать , безбрежный , лазурный , двоечник , выпускник , работать , дивный , трепещут ( деревья ) , сияние , дождик , справка , глазищи , идти , рассвирепеть , откушать , малюсенький , величественный .
О каком признаке фразеологизмов	говорит	писатель ? .
Кто мало	говорит	, тот делает .
Мама	говорит	: « Отдыхай здесь всё лето » .
— Очень ! —	говорит	Вера .
2 ) Если англичанин знает что - либо очень хорошо , он	говорит	: знаю , как кисть своей руки , француз и немец говорят — знаю , как собственный карман .
И	говорит	ему : « Послушай - ка , дружище ! .
С Божьим небом	говорит	.
1 ) — С тобой голову потеряешь ! —	говорит	сердито мать .
Кот	говорит	.
По тому , как человек	говорит	, мы сразу и легко можем судить о том , с кем имеем дело .
— Да , —	говорит	Барбос , — я живу хорошо .
— Можно , Алечка , ужасно любить — ужасно любить — лучше и больше , чем просто любить или любить очень ! —	говорит	мама .
Но репейник не обижается , а только	говорит	человеку « спасибо » .
Дядя Фёдор	говорит	.
34 1 Прочитайте отрывок из книги « А как лучше сказать ? » и охарактеризуйте речевую ситуацию : кто	говорит	, с кем и где .
—	говорит	кот. — Я о такой печке всю жизнь мечтал ! .
И звезда с звездою	говорит	.
« Сначала соберите жёлуди » , —	говорит	дед .
5 ) Не	говорите	об том , чего не знаете . 6 ) У ей и ума - то нет ! .
д )	говорите	по телефону .
Да и не о ком. Значит , и	говорить	нечего ! .
3 Как правильно писать и	говорить	: у обоих ножниц или у обеих ножниц ? .
К ним относятся большинство существительных ( человек , люди , работа , страна , земля , небо , вода , дети ) , прилагательных ( большой , красивый , тихий , добрый , дорогой ) , глаголов ( идти , учиться , работать , бежать ,	говорить	) , все числительные , местоимения ( за исключением сей , оный , некий ) , большая часть наречий , служебных частей речи .
Малый был неказистый , — что и	говорить	!
И потому надо не	говорить	что попало , а внимательно следить за своими словами .
докладывать ,	говорить	, мямлить , болтать .
Ехать ,	говорить	, вещать , носить , держать .
2 Каково лексическое значение слов	говорить	, дом , белый ?
Надо уметь	говорить	правду .
3 О признаках какого стиля речи здесь можно	говорить	?
128 Проспрягайте глагол , просклоняйте существительное и прилагательное в словосочетаниях :	говорить	тихо , поворот налево , очень интересный .
Значит , сочетания слов « более высший » , « более худший » и им подобные неправильны и бессмысленны , так же как бессмысленно сочетание « водяная вода » , и	говорить	« более лучшие успехи » — нельзя .
Например ,	говорить	можно громко , тихо , быстро , медленно .
Во все времена молодёжь пыталась	говорить	на своём языке .
Стоит ли вообще	говорить	о робинзонах ?
Сравните , например , нейтральное беседовать и разговорное толковать , нейтральное говорить и разговорное лопотать (	говорить	непонятно для слушающего ) .
Сравните , например , нейтральное беседовать и разговорное толковать , нейтральное	говорить	и разговорное лопотать ( говорить непонятно для слушающего ) .
Поэтому не надо звонко класть вилку на тарелку , громко говорить за обедом или	говорить	с набитым ртом .
Локоткову удавалось входить в доверие к учителю французского языка и коварно выводить его на посмешище , уверяя его во время перевода , что сказать : у рыб нет зуб невозможно , а надо	говорить	: или у рыбей нет зубей , или у рыбов нет зубов и т .
Например : дом ,	говорить	, стоять и др.
Нельзя	говорить	: ляжте , по ложь , ложи , ложите , ехай , едь .
Поэтому не надо звонко класть вилку на тарелку , громко	говорить	за обедом или говорить с набитым ртом .
Поэтому сегодня требуются различные научные знания , нужно уметь	говорить	на разных языках , понимать людей , уметь договариваться с ними по очень многим вопросам .
Что и	говорить	, лётосипед в виде метлы — это круто ! .
Впредь будет неповадно ; ничуть не радостно ; немного устали ; читать не громко , но выразительно ; смотреть не боязливо , а дерзко ; поступить далеко небезобидно ; одеваться не дорого , но модно ;	говорить	немногословно , а кратко ; взглянуть отнюдь недружелюбно ; относиться весьма недоверчиво ; выглядеть невзрачно ; преследовать неотступно ; разговаривать не вежливо , а грубо ; крайне неубедительно ; никогда не поздно ; нисколько не жалко .
Почему нужно	говорить	красивее , а не красивее ? .
Пофантазируйте , о чём могли бы	говорить	подростки .
Слова громко , тихо , быстро , медленно обозначают признак действия (	говорить	к а к ? ) .
Я уж не	говорю	о том , что вовсе перестал ходить на Чистые пруды , чтобы ловить там себе головастиков полные карманы .
—	говорю	. — Не жалко .
5 ) В какой русской народной сказке решаются проблемы жилья , или ,	говоря	« взрослым » языком , проблемы жилищно - коммунального хозяйства ? .
— Мы , —	говорят	, — всех зверей знаем . — Так угадайте ! .
— Ужасно люблю — не	говорят	, — поправляет меня Вера .
1 ) У птиц недаром	говорят	, что я хватаю с неба звёзды .
Слово один во множественном числе ( одни ) , по существу , перестаёт быть числительным , приобретая значение неопределённого местоимения ( одни	говорят	, а другие делают ) или ограничительной частицы ( все ушли , одни мы остались ) .
А как	говорят	русские ? .
В мире существует много — около 2000 — различных языков , на которых	говорят	, пишут и читают разные народы .
— Мариночка , Вера сказала , что ужасно любить нельзя , что ужасно люблю — не	говорят	, что можно только — очень люблю ! .
2 ) Если англичанин знает что - либо очень хорошо , он говорит : знаю , как кисть своей руки , француз и немец	говорят	— знаю , как собственный карман .
Англичане	говорят	о таком человеке , что он занят , как пчела , французы — он стреляет из четырёх ружей .
7 Некоторые языковеды	говорят	, что « язык без фразеологизмов — всё равно что дистиллированная вода , если сравнить её с родниковой » .
С помощью языка люди передают друг другу разнообразные сведения , выражают свои мысли и чувства , или , как	говорят	, обмениваются информацией .
Англичане	говорят	, что такие люди похожи друг на друга как две горошины , шведы — как две ягоды , немцы и чехи — как два яйца .
В математике вместо знаков « + » и « – »	говорят	« сумма » и « разность » , а числа « читают » в родительном падеже : 142 + 78 — « сумма ста сорока двух и семидесяти восьми » ; 433 – 96 — « разность четырёхсот тридцати трёх и девяноста шести » .
Даль знал , как	говорят	во всей Руси великой , какие где живут слова и как их произносят .
Все они	говорят	на своих языках .
« Пристал , как репейник » , — нередко	говорят	про надоедливого человека , а про недотёпу , растяпу — « Вот лопух ! » .
Кстати , животным бывает не чужда и « звёздная болезнь » , но справиться с ней ,	говорят	кинологи , не так - то и сложно .
Татары , чуваши , башкиры и другие народы лесостепной и степной полосы	говорят	на тюркских языках .
Сегодня сотни людей — от школьников до политиков —	говорят	неверно : « до двух тысяч седьмого » , « в двух тысяч седьмом » .
О слепом дожде , идущем при солнце , в народе	говорят	: « Царевна плачет » .
В III — II тысячелетиях до новой эры сформировались те языковые семьи , на языках которых	говорят	нынешние жители нашей страны .
О том , чего ,	говорят	, надо съесть пуд , чтобы узнать человека .
Птиц много , но все разные , на разных языках	говорят	, друг друга не понимают .
с кем	говорят	?
— Все наши так	говорят	.
— с одним человеком или со многими ; где	говорят	?
с какой целью	говорят	?
Они часто выражают чувства	говорящего	, отношение и его оценку .
Человек бы не смог обозначить себя как	говорящего	, собеседника , лицо , о котором идёт речь .
IV Как и обычные слова , фразеологизмы могут не только называть предметы , явления , действия , но и выражать отношение	говорящего	к ним , его оценку ( одобрение или неодобрение , иронию , презрение или пренебрежение , уважение и т . д. ) .
Личные местоимения при неправильном обращении с ними оказываются настолько « коварными » , что	говорящий	или пишущий ( когда ему разъясняют ошибку ) готов буквально сквозь землю провалиться .
I Личные местоимения указывают на лиц , участвующих в речевом общении : я —	говорящий	; ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , в которую входят участники речи ; он , она , оно , они — лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о которых говорится или говорилось раньше .
Так , фразеологизм и в ус не дует не только означает , что кто - то не беспокоится , не заботится о чём - либо , но и показывает , что	говорящий	к этому поведению относится отрицательно .
Кроме того , они понятны людям ,	говорящим	на разных языках .
Почему предложения математического языка понятны людям ,	говорящим	на разных языках ?
С первых печатных станков сходили учебники , наборы	грамматик	для детей , моральные наставления , « правила хорошего тона » .
Древесный , холодный , неуклюжий ,	грамматика	, неказистый , пожалуйста , рассуждение , печатный , повествование , доказательство , честно , сентябрьский , параллельно , речь , библиотека , ситуация , диктофон , мобильный , терпение , фантазия , сочинение , письменно , разговор , изложение , портрет , живопись .
По	грамматике	нужно было выучить правило о сложных предложениях .
В	грамматике	действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание прилагательного , то в форме сравнительной степени ударение оказывается на суффиксе – ёе , -ёй : длинна — длиннее , мила — милее .
Какой раздел	грамматики	изучает слово как часть речи ? .
Но оно также связано и с грамматикой , так как новые слова живут по законам русской	грамматики	.
Но оно также связано и с	грамматикой	, так как новые слова живут по законам русской грамматики .
Они охватывают письменную и устную речь , фонетику , лексику , словообразование ,	грамматику	.
Он исследовал	грамматику	и синтаксис русского языка и считал , что преподавание их должно строиться на научной основе .
5 Укажите	грамматические значения	слов ( сто ) лет , ( для ) прогулок , ( для ) баловства , ( из ) кабинок .
Выпишите все формы этого слова , встретившиеся в тексте , и укажите	грамматические значения	.
Укажите их	грамматические значения	.
Укажите	грамматические значения	этих слов .
4 Какие	грамматические значения	выражают окончания выделенных глаголов ? .
Охарактеризуйте слова , соответствующие схемам , как часть речи и определите их	грамматические значения	.
Чтобы отличить наречия от созвучных сочетаний других частей речи с предлогами , нужно сравнить их лексические и	грамматические значения	.
Назовите их	грамматические значения	.
Изменились ли при этом их	грамматические значения	? .
Какие	грамматические значения	они выражают ? .
Выпишите их , укажите	грамматические значения	.
Определите	грамматические значения	этих числительных .
3 В каких словах окончания выражают одни и те же	грамматические значения	?
2 Определите	грамматические значения	выделенных слов .
Как вы будете определять их	грамматические значения	? .
Назовите	грамматические значения	этих слов .
3 Одинаковы ли	грамматические значения	выделенных слов ?
Определите их	грамматические значения	.
Выделите окончания , укажите их	грамматические значения	.
Определите его	грамматические значения	.
2 Вы уже знаете , что части речи различаются общим	грамматическим значением	, морфологическими признаками , синтаксической ролью .
2 Найдите в тексте слова с	грамматическим значением	прошедшее время , мужской род , единственное число .
Какими	грамматическими значениями	различаются слова ?
Какими	грамматическими значениями	различаются выделенные слова ?
2 Одно из слов в тексте употреблено в трёх разных	грамматических формах	.
133 И Напишите небольшой рассказ - сочинение « Поход в горы » ( можете придумать своё название ) , употребив глагол идти в разных	грамматических формах	.
Общее	грамматическое значение	наречия — обозначать признак действия или признак признака .
Общее	грамматическое значение	имени числительного — обозначать количество предметов или порядок их при счёте .
Общее	грамматическое значение	( число , порядок при счёте ) .
Общее	грамматическое значение	( обозначает признак действия или признак другого признака ) .
Укажите их	грамматическое значение	.
1 Какая морфема выражает	грамматическое значение	слова ?
выяснить , на какой вопрос оно отвечает ; назвать его общее	грамматическое значение	( например , предмет , признак , действие ) .
212 Вы знаете , что общее	грамматическое значение	имени существительного — называть предмет в широком смысле этого слова .
1 Общее	грамматическое значение	( указывает на лицо , предмет , признак или количество , не называя их ) .
Докажите , что у слов одной и той же части речи общее	грамматическое значение	.
Определите их лексическое и	грамматическое значения	.
247 1 Вы знаете , что слово имеет лексическое и	грамматическое значения	.
99 Вы знаете , что схема строения слова может рассказать о его	грамматическом значении	.
« Параллелос » — в переводе с	греческого языка	означает « рядом идущие » .
219 Придумайте с данными именами существительными словосочетания , поставив эти существительные в форму	дательного	или предложного падежа .
существительное в	дательном	падеже .
2 Запишите числительные в родительном ,	дательном	, творительном и предложном падежах .
Поэтому они и выделялись в особый разряд : существительные , их называющие , имели особое ,	двойственное число	.
Когда - то в нашем языке существовало	двойственное число	.
I Наречия пишутся слитно , раздельно и через	дефис	.
	Дефис	в наречиях .
В словосочетании сделать ( как ? ) по новому — по - новому является наречием с приставкой по- и суффиксом -ому , пишется через	дефис	: по - новому .
III Некоторые сложные слова пишутся через	дефис	.
Почему они пишутся через	дефис	?
191 Замените словосочетания наречиями , которые пишутся через	дефис	.
имена прилагательные , если они . образованы от сложных существительных , которые пишутся через	дефис	: северо - восточный , генерал - лейтенантский .
187 Выпишите наречия , которые пишутся через	дефис	.
Неопределённые местоимения с суффиксами -то , -либо , -нибудь и приставкой кое- пишутся через	дефис	.
2 Сформулируйте правило	дефисного	написания местоимений и наречий .
4 Объясните слитное и	дефисное	написание наречий .
Объясните	дефисное	написание сложных слов .
Найдите слова с	дефисным	написанием .
Блистать , блестеть , рассчитать , заниматься , экспедиция , конечно , будущий , научный , геология , галактика , невзгоды , напрасный , невежда , невежа , ружьё , увидишь , речевой ,	диалект	, пароним , термин , алфавит , профессионализм , параллелограмм , листопад , мотоциклист .
в )	диалектизмов	. г ) архаизмов . д ) историзмов ; е ) неологизмов ; ж ) просторечий ; з ) жаргонизмов .
Употребляют ли они	диалектизмы	?
III К лексике ограниченного употребления относятся	диалектизмы	, термины , профессионализмы и жаргонизмы .
Фонетика , предложение , морфема , антоним , орфография , язык ,	диалектизмы	, диалог , корень , род , слово .
II Через разговорную речь некоторые	диалектизмы	пришли в литературный язык : багульник , земляника , клубника , стрекоза , стог ( сена ) , доярка , веретено и др.
( 2 ) Чем	диалектизмы	отличаются от профессионализмов и что у них общего ? .
Какие	диалектизмы	употребил поэт ?
II В языке художественной литературы могут использоваться все пласты лексики русского языка : общеупотребительные и разговорные слова ,	диалектизмы	, термины и профессионализмы , исконно русские и заимствованные слова .
В современном русском языке	диалектизмы	употребляются всё реже , а иногда наблюдается их полное исчезновение из речи .
Иногда	диалектизмы	называют местными словами .
88 1 По особенностям речи человека , употребляемым им	диалектным	словам можно установить , откуда он родом .
Назовите общеупотребительные синонимы	диалектных	слов .
Употребление	диалектных	слов в повседневной речи является нарушением норм языка .
Многие географические термины проникли в литературный язык из	диалектов	: хребет , залив , сопка , тундра , тайга и др .
Зима — белая , белоснежная , многоснежная , морозная , мягкая , русская , северная , серебряная , сибирская , снежная , суровая , сухая , тёплая , туманная , холодная , глубокая ,	долгая	, запоздалая , затяжная , поздняя , ранняя , белокурая , звонкая , косматая , сверкающая .
Наверное , всё это потому , что хлеб насущный даёт нам земля — тоненький почвенный слой , ничем не заменимый дар , накопленный природой за	долгие	тысячелетия .
Именно поэтому люди устраивают зоопарки , ботанические сады , держат птиц , зверушек , рыб , ящериц у себя дома и проводят с пользой и удовольствием	долгие	часы , наблюдая за своими любимцами .
214 Образуйте приставочно - суффиксальным способом и запишите все возможные наречия с суффиксами -о , -а от прилагательных левый , сухой ,	долгий	, давний , чёрный , простой .
4 Найдите в тексте синонимы к словам быстро , огромный ,	долгий	, продолжаться , доложить .
1915 года , марта месяца 16 дня , в широте 79 08 30 и в	долготе	от Гринвича 85 5500 с борта дрейфующего судна « Св .
4 В предложении является	дополнением	: рассмотри ( что ? )
В предложении они могут быть подлежащим , определением ,	дополнением	.
В предложении оно обычно является	дополнением	: Я верю ( в кого ? ) в себя .
Вопросительно - относительные местоимения могут выступать в предложении в роли подлежащего ,	дополнения	, определения .
образованные из сочетаний слов , в которых одно по своему значению подчинено другому : железнодорожный ( железная дорога ) ,	древнерусский	( Древняя Русь ) .
Для перевода дат	древнерусского	календаря на современное летосчисление существуют специальные таблицы .
О походе князя Игоря Святославича на половцев в 1185 году рассказывает замечательный памятник	древнерусской	литературы « Слово о полку Игореве » .
Что ещё вам известно о	египетских	пирамидах ?
Сленг байкеров ( мотоциклистов ) уйдёт в небытие точно так же , как в своё время ушёл	жаргон	нигилистов XIX века , футуристов начала XX , хиппи 60-х .
Молодёжный	жаргон	постоянно и быстро меняется .
96 И Как вы думаете , чем объясняется существование школьного	жаргона	?
Так , например , недавно употреблявшийся	жаргонизм	мани ( от английского money — деньги ) заменило слово бабки .
в ) диалектизмов . г ) архаизмов . д ) историзмов ; е ) неологизмов ; ж ) просторечий ; з )	жаргонизмов	.
Уместно ли употребление	жаргонизмов	в речи ?
III К лексике ограниченного употребления относятся диалектизмы , термины , профессионализмы и	жаргонизмы	.
15 Термины , специальные слова ( профессионализмы ) ,	жаргонизмы	.
Это	жаргонизмы	— слова и выражения , отличные от общего языка , в том числе искусственные , иногда условные .
116 В последние десятилетия в нашем языке появились фразеологизмы , которые пришли из просторечной ,	жаргонной	речи : крыша поехала .
	Женский род	.
постоянное : количественное , целое , простое ; непостоянное : именительный падеж , единственное число ,	женский род	.
АТС ( автоматическая телефонная станция ) —	женский род	.
Исключения : пенальти , сулугуни , сирокко , кофе — мужской род ; авеню , кольраби , салями , иваси —	женский род	.
при существительных	женского рода	. две славные ( именительный падеж , множественное число ) девочки .
в именительном и винительном падежах полтора — для мужского и среднего рода и полторы — для	женского рода	. во всех остальных падежах для всех родов — полутора .
Числительное два имеет две формы рода : форму	женского рода	( две девочки ) и форму мужского и среднего рода : два мальчика , два села .
Числительное в форме оба употребляется с существительными мужского и среднего рода , в форме обе — с существительными	женского рода	.
окончание -а у существительных	женского рода	и одушевлённых существительных мужского рода : думушка , болтунишка .
Составьте с ними предложения , употребляя в роли сказуемых глаголы в форме прошедшего времени мужского и	женского рода	.
231 Какие существительные	женского рода	имеют указанные формы родительного падежа множественного числа ?
I Многие краткие прилагательные имеют ударение на первом слоге основы , кроме формы	женского рода	, где оно переходит на окончание : прав , права , право , правы ; вёсел , весела , весело , веселы ; кроток , кротка , кротко , кротки .
Если в краткой форме	женского рода	ударение стоит на основе , то и в форме сравнительной степени оно остаётся на основе : красива — красивее , удобна — удобнее , сурова — суровее , ленива — ленивее .
После суффикса -ищ- у существительных мужского и среднего рода в единственном числе пишется окончание -е , а у существительных	женского рода	— окончание -а : арбузище , великанище , бородища , скучища .
С существительными	женского рода	собирательные числительные не употребляются , однако такие сочетания могут встречаться в разговорной речи .
В грамматике действует правило : если в краткой форме	женского рода	ударение падает на окончание прилагательного , то в форме сравнительной степени ударение оказывается на суффиксе – ёе , -ёй : длинна — длиннее , мила — милее .
К	женскому роду	относятся существительные , называющие лиц женского пола : леди .
Всё обстоит благополучно , пока перед нами сочетания 20 ( двадцать ) суток , 21 ( двадцать одни ) су тки , но стоит добавить ещё одни сутки , и мы окажемся в трудном положении : нельзя сказать ни « двадцать два сутки » , ни « двадцать две сутки » , и остаётся , как «	жест	отчаяния » , — « двадцать двое суток » , но это не соответствует литературной норме .
IV Особенно много	заимствований	из английского языка появилось в последнее время .
В русский язык вошли	заимствования	из старославянского языка — старославянизмы , обозначающие отвлечённые понятия ( благо , время , мужество , чувство , общество ) , научные понятия ( вселенная , искусство , истина , место- имение , правило ) .
2 Как вы думаете , почему многие	заимствования	из английского языка обозначают спортивные термины , из голландского — морские , а из тюркских языков — названия предметов домашнего обихода .
Постепенное слияние трёх слов в одно и дало нам одиннадцать , двенадцать , тринадцать ; числительные один , два , три и другие хорошо сохранились в них , а десять , находившееся в	заударном	положении , подверглось фонетическому изменению .
Для разговорного языка характерно употребление личных местоимений , большого количества глаголов , частиц и междометий , также часты обращения и особые	звательные	формы : Вась !
Зима — белая , белоснежная , многоснежная , морозная , мягкая , русская , северная , серебряная , сибирская , снежная , суровая , сухая , тёплая , туманная , холодная , глубокая , долгая , запоздалая , затяжная , поздняя , ранняя , белокурая ,	звонкая	, косматая , сверкающая .
Вода — зелёная , зеркальная , золотая , изумрудная , кристальная , лазоревая , лазурная , лиловая , свежая , светлая , свинцовая , тёмная ; бегучая , гладкая , живая ,	звонкая	, зыбкая , дремлющая , прозрачная , ленивая , неподвижная , спокойная ; волшебная , вольная .
Рано — чуть свет — пробуждается она утром и поёт тихонько , как будто спросонья , свою тонкую ,	звонкую	, замирающую в конце песенку .
И Жаворонок поёт , и песня его всё	звонче	.
Если сложносокращённое слово склоняется и оканчивается на твёрдый согласный	звук	, оно мужского рода : хороший вуз ( высшее учебное заведение ) , в хорошем вузе , любимый ТЮЗ ( Театр юного зрителя ) , о любимом ТЮЗе .
Из множества звуков земли : пения птиц , трепетания листвы на деревьях , треска кузнечиков , журчания лесного ручья — всегда самый весёлый и радостный	звук	— песня полевых и луговых жаворонков .
И каждый	звук	был сам по себе : то хруст ветвей , то звон капель , то посвисты жестких хвоинок .
Ребята задумались и с недоумением смотрели на Виктора Александровича . — Неужели только	звук	ж , — неуверенно начал Игорь , — тогда что такое ечь в слове жечь ? .
Звуковой ,	звук	, ультразвук , беззвучный , озвучить , созвучный .
Затем	звук	( у ) превратился в -в- .
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль	звука	) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем	звука	, как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
И про самого себя не забыл : песню свою новыми	звуками	наполнил .
Весь лес стал полниться чуть слышными шорохами , хрупким хрустом , —	звуками	неодушевлённой жизни .
Почему при	звуке	песни и цветы сильнее пахнут , и плоды быстрее зреют , и сердца сильнее бьются ?
Как вы помните , чередоваться могут и согласные	звуки	, и гласные , — напомнил учитель .
Метелица упёрся в бока , откинулся назад , рассматривая парнишку , прищурившись и чуть пошевеливая атласными подвижными бровями , и вдруг засмеялся так откровенно громко , на таких высоких добрых и весёлых нотах , что даже сам удивился , как это выходят из него такие	звуки	.
Какие	звуки	они обозначают ?
Вдруг послышались тихие , незнакомые и очень приятные	звуки	.
И	звуки	не резки .
из начальных	звуков	слов : ЦУМ ( центральный универсальный магазин ) .
Корни выделите , буквы чередующихся	звуков	подчеркните .
— Ребята , вы забыли о чередовании	звуков	, которое сопровождает образование новых слов .
В каких из них есть сочетания двух гласных	звуков	, а в каких нет ? .
Из множества	звуков	земли : пения птиц , трепетания листвы на деревьях , треска кузнечиков , журчания лесного ручья — всегда самый весёлый и радостный звук — песня полевых и луговых жаворонков .
Для записи числа , содержащего тысячи , использовался подстрочный	знак	, обозначавший увеличение в тысячу раз ( например , зфг 7503 ) .
II Некоторые фразеологические выражения пришли из профессиональной речи ( играть первую скрипку , не жалеть красок , ставить	знак	равенства , трещать по всем швам , сбрасывать маску , без сучка без задоринки ) .
Мы пишем мягкий	знак	.
30 Мягкий	знак	на конце наречий после шипящих .
Цифра —	знак	, выражающий значение числа .
Чтобы отличить цифры от букв , сверху ставился особый	знак	— титло .
2 Является ли окончанием мягкий	знак	, стоящий в конце слова ? .
В простых числительных пять — двадцать и тридцать мягкий	знак	пишется на конце слова .
В числительных пятьдесят — восемьдесят и пятьсот — девятьсот в середине слова пишется мягкий	знак	.
Объясните	знаки	препинания при них .
Вставьте пропущенные буквы и недостающие	знаки	препинания .
Буквами в нём являются различные математические	знаки	: 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , б , 7 , 8 , 9 и = , > , < , + , - , × , : , % .
Объясните	знаки	препинания при диалоге .
Обратите внимание , как и где расположены данные адресата и адресанта и какие	знаки	препинания нужно ставить .
171 1 Спишите , раскрывая скобки , вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие	знаки	препинания .
2 Объясните постановку	знаков	препинания в предложении .
Математические выражения — слова математического языка — составляют из чисел , букв ,	знаков	действий и скобок .
В математике вместо	знаков	« + » и « – » говорят « сумма » и « разность » , а числа « читают » в родительном падеже : 142 + 78 — « сумма ста сорока двух и семидесяти восьми » ; 433 – 96 — « разность четырёхсот тридцати трёх и девяноста шести » .
Именно благодаря использованию специальных математических	знаков	предложения математического языка короче , чем в естественном языке .
Эти числительные пишутся с мягким	знаком	на конце .
Они , « как запасные игроки » на футбольном поле или « дублёры » в театре , выходят на поле , когда вынужденно « освобождают игру »	знаменательные	слова .
2 Каково лексическое	значение слов	говорить , дом , белый ?
1 Какая морфема выражает грамматическое	значение слова	?
2 Выясните лексическое	значение слова	летописец .
Есть и очень специальное	значение слова	стиль — способ летоисчисления ( старый стиль , новый стиль ) .
2 Можете ли вы объяснить	значение слова	нелепый ?
5 Объясните	значение слова	кинолог .
9 Объясните	значение слова	четверть .
Как меняется	значение слова	благодаря появлению в нём новой морфемы ?
Какое	значение слова	называется прямым , какое — переносным ?
8 Как вы понимаете	значение слова	отрочество ?
161 С данными словами составьте такие словосочетания , которые показывали бы различия в	значении слов	и в их написании .
В каком	значении слово	употреблено в тексте ? .
83 1 Дайте толкование « старых » и новых , сравнительно недавно возникших	значений слов	морж , мышка .
2 Лексика русского языка богата однокоренными словами , которые могут выражать тончайшие оттенки	значений слов	.
5 Укажите грамматические	значения слов	( сто ) лет , ( для ) прогулок , ( для ) баловства , ( из ) кабинок .
3 Как вы понимаете	значения слов	нахлебник , сородичи ? .
5 Выясните	значения слов	деликатная , застенчивая .
4 Объясните разницу в	значениях слов	увидеть и всмотреться , услышать и вслушаться .
в	значениях слов	.
Сердце падает у самого неробкого человека , кровь стынет , останавливается от страха , а не от холода ,	ибо	стужа во время буранов значительно уменьшается .
А ни в пути , ни в пиру , ни в торговле сам никогда браниться не начинай , и кто излает — стерпи Бога ради , но уклонись от брани : добродетель побеждает злонравие , злобу преодолевает ,	ибо	Господь гордым противится , смиренных любит , а покорному даёт благодать .
Как уже указывалось мамой , ввиду снижения температуры воздуха тебе надлежит есть овсянку ,	ибо	это вызовет повышение температуры твоего тела .
Пикнет , бывало , заряночка грустно — скворец ей в ответ заряночьим голосом : « Ти -	ик	! »
Наши	имена собственные	заимствованы из других языков : из греческого — Елена , Евгения , Георгий , Софья , Пётр , Николай и др. ; из латинского — Валентин , Марина , Виктор , Юлия и др .
Местоимения некого , нечего не имеют	именительного	падежа .
Какое из этих местоимений не имеет формы	именительного	падежа ?
Помните , что местоимение себя не имеет формы	именительного	падежа .
Возвратное местоимение себя склоняется , но не имеет формы	именительного	падежа , поэтому никогда не бывает подлежащим .
1 Какие местоимения не имеют	именительного	падежа ?
Неопределённое местоимение некто имеет форму только именительного падежа , а местоимение нечто — форму только	именительного	и винительного .
I При употреблении некоторых существительных мужского рода в форме	именительного	падежа множественного числа часто возникает вопрос : как сказать — договоры или договора , свитеры или свитера ?
Неопределённое местоимение некто имеет форму только	именительного	падежа , а местоимение нечто — форму только именительного и винительного .
1 Какие местоимения не имеют	именительного падежа	?
Помните , что местоимение себя не имеет формы	именительного падежа	.
Возвратное местоимение себя склоняется , но не имеет формы	именительного падежа	, поэтому никогда не бывает подлежащим .
I При употреблении некоторых существительных мужского рода в форме	именительного падежа	множественного числа часто возникает вопрос : как сказать — договоры или договора , свитеры или свитера ?
Какое из этих местоимений не имеет формы	именительного падежа	?
Местоимения некого , нечего не имеют	именительного падежа	.
Неопределённое местоимение некто имеет форму только	именительного падежа	, а местоимение нечто — форму только именительного и винительного .
II В составных порядковых числительных склоняется только последняя часть , так как все слова , кроме последнего , всегда стоят в	именительном	падеже .
Числительные два , три , четыре в	именительном	и винительном падежах требуют существительного в родительном падеже единственного числа , а числительные пять и далее — существительного в родительном падеже множественного числа .
Составьте с этими словами словосочетания существительное в	именительном	падеже + прилагательное .
Какое место- имение употребляется только в	именительном	падеже ? .
Числительное полтораста ( 150 ) обозначает целое число , но относится к дробным числительным , имеет только две формы : в	именительном	и винительном падежах — полтораста , а во всех остальных падежах — форму полутораста . .
в	именительном	и винительном падежах полтора — для мужского и среднего рода и полторы — для женского рода . во всех остальных падежах для всех родов — полутора .
После суффиксов -ушк- , -юшк- , -ышк- , -ишк- в	именительном	падеже единственного числа пишется .
III Числительные 40 ( сорок ) , 90 ( девяносто ) , 100 ( сто ) при склонении имеют две формы : в	именительном	и винительном падежах — сорок , девяносто , сто , в остальных падежах — сорока , девяноста , ста .
Какое место- имение употребляется только в	именительном падеже	? .
После суффиксов -ушк- , -юшк- , -ышк- , -ишк- в	именительном падеже	единственного числа пишется .
II В составных порядковых числительных склоняется только последняя часть , так как все слова , кроме последнего , всегда стоят в	именительном падеже	.
Составьте с этими словами словосочетания существительное в	именительном падеже	+ прилагательное .
Напишите их начальную форму ( единственное число ,	именительный	падеж ) .
при существительных женского рода . две славные (	именительный	падеж , множественное число ) девочки .
2 Начальная форма (	именительный	падеж ) .
постоянное : количественное , целое , простое ; непостоянное :	именительный	падеж , единственное число , женский род .
2 В притяжательных именах прилагательных на -ий в форме	именительный	падеж , единственное число , мужской род -ий — суффикс , а окончание — нулевое .
а ) существительное , средний род , единственное число ,	именительный	падеж , -о- . б ) существительное , множественное число , родительный падеж .
	Именительный	оба ученика , стола , письма .
В	именительный	падеж единственное число .
2 Начальная форма (	именительный падеж	) .
при существительных женского рода . две славные (	именительный падеж	, множественное число ) девочки .
постоянное : количественное , целое , простое ; непостоянное :	именительный падеж	, единственное число , женский род .
2 В притяжательных именах прилагательных на -ий в форме	именительный падеж	, единственное число , мужской род -ий — суффикс , а окончание — нулевое .
а ) существительное , средний род , единственное число ,	именительный падеж	, -о- . б ) существительное , множественное число , родительный падеж .
Напишите их начальную форму ( единственное число ,	именительный падеж	) .
В	именительный падеж	единственное число .
Ещё раз прочитайте фрагмент поэмы , выделяя	интонацией	эпитеты .
2 Выразительно прочитайте стихотворение ,	интонационно	выделяя особенности каждого предложения .
Русский язык живёт : устаревают слова , рождаются новые , меняются окончания , изменяется	интонация	, ускоряется темп , шлифуются нормы — ежечасно идёт развитие языка .
2 Выпишите из загадок глаголы и поставьте их в форму	инфинитива	.
Почему у	инфинитива	нет непостоянных признаков ? .
266 Охарактеризуйте постоянные признаки	инфинитива	на примере слов писать — написать , видеть — увидеть .
2 Найдите глаголы , обозначающие речь , и выпишите их в форме	инфинитива	.
Расскажите , как определить спряжение глагола по	инфинитиву	.
Вместе с той или иной наукой создаются и развиваются	искусственные языки	.
Такие слова называют	историзмами	.
76 Из учебника « История России » выпишите пять — десять слов -	историзмов	.
в ) диалектизмов . г ) архаизмов . д )	историзмов	; е ) неологизмов ; ж ) просторечий ; з ) жаргонизмов .
В современном языке эти слова в отличие от	историзмов	имеют синонимы : уста — губы , ланиты — щёки , длань — ладонь , пиит — поэт , чело — лоб и др .
5 Какие слова из текста перешли в разряд	историзмов	?
Ещё в 80-е годы XX века слово губернатор было	историзмом	, так как оно обозначало начальника губернии в царской России .
Некоторые	историзмы	могут получить новое значение , приобрести « второе дыхание » и перейти в разряд неологизмов .
Брадобрей , уста , иноземец , глаголати , рыбарь , лобызать , око , перст , ладья , чело , выя . 78 Выпишите сначала	историзмы	, а затем архаизмы .
Чем различаются архаизмы и	историзмы	и что у них общего ?
Выпишите устаревшие слова и укажите , какие это слова — архаизмы или	историзмы	.
Но самая знаменитая падающая башня — в	итальянском	городе Пиза .
Одним из наиболее « молодых » способов общения является мобильная связь и так называемые СМС (	калька	с английского SMS — Short Message Service — служба коротких сообщений ) .
речевых штампов , их ещё называют	канцеляризмами	( нижеподписавшийся , довожу до Вашего сведения , вышеперечисленный у вышеуказанный ) , и сложносокращённых наименований государственных учреждений , организаций ( снг , мчс , нии , Минфин ) .
35 1 Выпишите	канцеляризмы	, составив с ними словосочетания или предложения .
Документ , официальный , деловой ,	канцеляризмы	, переписка , адресант , адресат , конференция , заявление , объявление , объяснение , стилистика , аномальный , нечаянно , сопротивление , конституция , федерация , ( официально - деловой .
Найдите в них слова	категории состояния	.
149 Иногда наречия , краткие прилагательные и слова	категории состояния	звучат одинаково .
6 Найдите в тексте слова	категории состояния	.
В 3-м предложении грустно — слово	категории состояния	, обозначает состояние человека , является сказуемым в предложении без подлежащего ( в безличном предложении ): ( каково ? )
Укажите , какие из выделенных слов являются наречиями , а какие — словами	категории состояния	.
2 Найдите в предложениях слова	категории состояния	.
2 Найдите в тексте слова	категории состояния	.
В отличие от наречий , которые в предложении выполняют функцию обстоятельства , слова	категории состояния	выступают в роли сказуемого в безличном предложении ( в предложении без подлежащего ) .
3 Что общего у наречий и слов	категории состояния	?
4 Что общего у кратких прилагательных и слов	категории состояния	?
— Ему весело ( слово	категории состояния	) .
Такие слова называют словами	категории состояния	.
Используйте в ответах на этот вопрос слова	категории состояния	.
148 Прочитайте выразительно четверостишия и найдите в них слова	категории состояния	.
Слова	категории состояния	часто употребляются с глаголом - связкой ( было , будет , стало , станет , становится , делается ) , что не характерно для наречий , например : Ему было весело .
К какой части речи ( прилагательное , наречие ,	категория состояния	) они относятся ?
Ей грустно ( слово	категория состояния	) .
Они указывают на более или менее интенсивное проявление	качественного	значения , что делает их эмоционально выразительными .
Разряд (	качественное	- относительное - притяжательное ) , полная - кратная форма , степень сравнения ( только у качественных ) , род , число , падеж . 3 ) Собственное - нарицательное , одушевлённое - неодушевлённое , род , склонение , число , падеж .
д . обозначают	качественные	признаки предмета : по размеру , форме , весу и т .
а ) с	качественными	прилагательными .
Степени сравнения имеют только наречия на -о ( -е ) , образованные от	качественных	прилагательных .
в	качественных	прилагательных , которые имеют краткую форму : резкий — резок .
Какие прилагательные употреблены в переносном значении для обозначения	качественных	признаков ?
2 Выпишите словосочетания , в которых прилагательные имеют значение	качественных	.
Однако наречия образа действия на -о ( -е ) , образованные от	качественных	прилагательных , так же как и эти прилагательные , имеют степени сравнения — сравнительную и превосходную .
Разряд ( качественное - относительное - притяжательное ) , полная - кратная форма , степень сравнения ( только у	качественных	) , род , число , падеж . 3 ) Собственное - нарицательное , одушевлённое - неодушевлённое , род , склонение , число , падеж .
Степени сравнения	качественных	прилагательных .
Степени сравнения имеют только наречия на -о ( -е ) , образованные от	качественных прилагательных	.
в	качественных прилагательных	, которые имеют краткую форму : резкий — резок .
Степени сравнения	качественных прилагательных	.
Однако наречия образа действия на -о ( -е ) , образованные от	качественных прилагательных	, так же как и эти прилагательные , имеют степени сравнения — сравнительную и превосходную .
Деловые письма оформляются по определённому образцу ,	клише	, на официальных бланках .
У сельских детей нет другого представления о начале любой речушки , кроме холодных бьющих из - под земли	ключей	.
Сочетание	количественного числительного	с существительным в родительном падеже является одним членом предложения .
115 Задание по выбору : составьте небольшой текст , включающий порядковые и	количественные числительные	, на одну из тем : « Названия праздников » , « Знаменательные даты российской истории » , « Важные даты в жизни моей семьи » .
II Целые	количественные числительные	обозначают целые числа или количество .
III Дробные	количественные числительные	обозначают часть от целого либо целое и его часть или количество .
2 Преобразуйте сложные	количественные числительные	в сложные порядковые .
75 1 Запишите	количественные числительные	словами в таком порядке : простые : сложные : составные .
IV Синтаксическая роль в предложении ,	количественные числительные	могут быть любым членом предложения .
	Количественные числительные	изменяются по падежам ( три книги — трёх книг ) .
2 Выпишите словосочетания с	количественными числительными	, заменяя цифры словами .
3 Выпишите словосочетания с	количественными числительными	.
2 Выпишите из текста словосочетания с	количественными числительными	, укажите их разряд по значению и строению .
1 Расскажите об особенностях склонения	количественных числительных	.
1 Расскажите о разрядах	количественных числительных	.
81 Прочитайте текст , определите разряд	количественных числительных	.
При склонении составных	количественных числительных	изменяются все слова : у двухсот двадцати пяти студентов .
I При склонении сложных	количественных числительных	изменяются обе части слова : пятьсот , пятисот , пятьюстами и т .
5 Просклоняйте числительные 58 ; 147 ; 2,5 ; 2 300 000 Опираясь на примеры из текста , расскажите об особенностях склонения	количественных числительных	.
— Теперь найдём	корень	этих слов .
Фонетика , предложение , морфема , антоним , орфография , язык , диалектизмы , диалог ,	корень	, род , слово .
Подберите к нему однокоренные слова , выделите в них	корень	.
Сделайте вывод — это один	корень	или разные ? .
основа	корень	.
Значит , при этимологическом разборе этого слова можно выделить исторический	корень	мех- и суффикс -ок , а также историческим корнем можно проверить правильное написание слова мешок .
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный	корень	! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
В словах синий — синеть	корень	-син- обозначает признак предмета , а для этого предназначены прилагательные .
— Корни в родственных словах могут отличаться друг от друга , поэтому , когда находим	корень	в слове , нужно помнить о чередовании гласных и согласных . ( В. Иванова , З. Потиха , Д. Розенталь ) .
Выпишите выделенные слова и найдите в них	корень	, объясните , какие процессы происходят в этих словах .
etymon — истина + lógos — слово , учение/. В слове белка можно исторически выделить	корень	бел- и суффикс -к- , хотя в современном языке основа равна корню белк- .
Числительные , оканчивающиеся на -надцать , -дцать , являются простыми , так как -надцать , -дцать — суффиксы , а не второй	корень	: восемнадцать , тридцать .
В слове жгучий	корень	-жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
Исторически выделяется	корень	мал и суффикс -ии- .
— В слове жечь корнем является всё слово , в слове зажигать	корень	-жиг- , здесь е чередуется с и , как и в словах запереть — запирать , вычесть — вычитать ; а г с ч , как в словах беречь — сберегать , достичь — достигать .
201 Попробуйте выделить в словах современный	корень	.
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение	корень	-жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
4 Чему подчиняется написание	корней	-мак- — -мок- , -равн- — -ровн- ? .
М. В. Ломоносов внёс большой вклад в разработку русской научной терминологии , состоящей из	корней	родного языка .
68 Ш Объясните значения указанных выше иноязычных	корней	.
21 Правописание	корней	слов .
Сформулируйте правило , которому подчиняется написание этих	корней	.
Правописание	корней	-равн- — -ровн- , -мак- — -мок- зависит от их значения .
Сформулируйте правило написания	корней	-раст- — -ращ- — -рос- .
Сложные числительные состоят из двух и более	корней	.
Выпишите слова с	корнем	-рек- ( -реч- ) и разберите их по составу .
— В слове жечь	корнем	является всё слово , в слове зажигать корень -жиг- , здесь е чередуется с и , как и в словах запереть — запирать , вычесть — вычитать ; а г с ч , как в словах беречь — сберегать , достичь — достигать .
5 Найдите слова с	корнем	рос - рост .
3 Выпишите однокоренные слова и формы слов с	корнем	-цвет- .
Например , одуванчик — всё слово является	корнем	: одуванчик .
Значит , при этимологическом разборе этого слова можно выделить исторический корень мех- и суффикс -ок , а также историческим	корнем	можно проверить правильное написание слова мешок .
2 Подчеркните однокоренные слова и формы слов с	корнем	-вар- .
5 Выпишите слова с	корнем	-раст- ( -рос- ) .
2 Найдите и выпишите однокоренные слова с	корнем	-вяз- .
Подберите к ним ещё слова с таким же	корнем	.
4 Выпишите из текста однокоренные слова с	корнем	смех- , разберите их по составу , определите способ их образования .
2 Выпишите слова с	корнем	-зим- .
Назовите	корни	с чередованием е — и .
144 Спишите слова , выделите	корни	, подчеркните чередующиеся согласные .
Все ли эти	корни	подчиняются одному правилу ? .
Назовите	корни	с чередованием о — з .
Как пишутся приставки ,	корни	, суффиксы , окончания , как их проверить — вы тоже знаете .
– в корне слова есть сочетания ге , ке , пю , бю , ею , мю , рю : бюллетень , мюсли , пюре , рюкзак , герб , гений , кепка , кедьг . – встречается сочетание двух и более гласных в корне слова : театр , шоу , нокаут , какао ; в слово входят	корни	.
Эта притягательная сила родников имеет глубокие исторические	корни	.
145 Прочитайте слова и выпишите	корни	слов каждого ряда .
Выделите	корни	.
Обозначьте	корни	с чередующимися гласными .
Выделите в них	корни	, подчеркните полногласные и неполногласные сочетания .
Обозначьте	корни	.
В этих словах	корни	имеют разное лексическое значение или происходит чередование гласных ?
Во многих словах слились	корни	и суффиксы , например : столица ( стол ) , пир ( пить ) , портной ( порты ) , мыло ( мыть ) .
Поставьте ударения , обозначьте	корни	слов .
Подчеркните	корни	с чередующимися гласными .
158 Придумайте и запишите предложения со словами , в которых есть	корни	-зар- — -зор- .
Выделите в них	корни	.
2 Продолжите работу : придумайте и запишите ещё словосочетания со словами , в которых есть	корни	-раст- — -ращ- — рос- .
1 Расскажите , как пишутся	корни	с чередованием а — о в зависимости .
I Особым правилам написания подчиняются	корни	– твар- — твор- , -плав- — -плов , -равн- — -ровн~ , -мак- — -мок- .
Так , в словах вкус ( кусать ) , внушить ( уши ) , защита ( щит ) слились	корни	и приставки .
Подчеркните буквы , которыми различаются	корни	.
2 Выделите	корни	в однокоренных словах .
etymon — истина + lógos — слово , учение/. В слове белка можно исторически выделить корень бел- и суффикс -к- , хотя в современном языке основа равна	корню	белк- .
Если основа слова состоит только из одного корня ( как у существительных брат , береза , пальто , у прилагательных глухой , белая , тонкое и глаголов нести- , беречь ) или из	корня	и суффикса ( как у глаголов бегать , играть ) , то такая основа непроизводная .
Если основа слова состоит только из одного	корня	( как у существительных брат , береза , пальто , у прилагательных глухой , белая , тонкое и глаголов нести- , беречь ) или из корня и суффикса ( как у глаголов бегать , играть ) , то такая основа непроизводная .
Простые числительные состоят из одного	корня	: пять , десять , пятый , десятый .
Простая форма может быть образована и от другого	корня	: хорошо — лучше .
Например , паронимы памятник ( архитектуры ) и памятка ( туриста ) — слова одного	корня	, существительные . ( 1 ) Вспомните , какие слова называют омонимами .
Поможет нам в этом значение	корня	слова .
149 1 Выпишите однокоренные слова , группируя их по лексическому значению каждого	корня	.
Чем в них является не в наше время — приставкой или частью	корня	?
II Все слова одного	корня	составляют словообразовательное гнездо .
В то время , когда переводили латинский термин adverbium , слова , обозначающие действие , назывались не глаголом , а речью , этот термин и употребили при переводе	корня	.
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид	корня	из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
от значения	корня	.
а ) от ударения . б ) от следующего после	корня	суффикса .
Я подошёл к пню и увидел между	корнями	два желудя : птица спряталась на зиму .
Приведите примеры слов с этими	корнями	.
В	корнях	-твар- — -твор- написание о или , а зависит от ударения .
Вспомните , как пишется гласная в этих	корнях	.
В 10 лет поступил в Морской кадетский	корпус	, а к 18 годам стал мичманом .
По	косвенным	данным , по легендам и рассказам чукчей он точно предсказал её место .
К предлогам об , в , к , с , переду над , под перед формами	косвенных	падежей местоимения я на конце присоединяется буква о : ко мне , передо мной и т .
В	косвенных	падежах после предлогов к основе местоимений 3-го лица прибавляется н : о нём , с ней , около них .
Местоимения каких родов имеют в	косвенных	падежах одинаковые формы ? .
Кинофестиваль , шкаф - купе , жар - птица , пылесос , самосвал , водопровод , кофеварка , стоп -	кран	, премьер - министр , многосерийный , птицефабрика , соковыжималка , киносценарий , звукозапись , кареглазый , хлебобулочный , однофамилец , снегоуборочный . 183 Замените толкования слов сложными словами - определениями к слову человек .
два огромных ( родительный падеж , множественное число )	крана	.
« Будьте осторожны с газом и водой — закрывайте	краны	!
257 От данных прилагательных образуйте и запишите их	краткие	формы .
I Многие	краткие	прилагательные имеют ударение на первом слоге основы , кроме формы женского рода , где оно переходит на окончание : прав , права , право , правы ; вёсел , весела , весело , веселы ; кроток , кротка , кротко , кротки .
V Ещё одним источником пополнения языка фразеологизмами являются крылатые слова —	краткие	яркие , точные , выразительные изречения из литературных источников .
Расскажите , как образованы	краткие	прилагательные , назовите их полную форму .
149 Иногда наречия ,	краткие	прилагательные и слова категории состояния звучат одинаково .
3 Докажите , что полные имена прилагательные изменяются по родам , числам и падежам ,	краткие	— только по родам и числам .
2 Выпишите	краткие	прилагательные со словами , к которым они относятся , подчеркните их как члены предложения .
257 От данных прилагательных образуйте и запишите их	краткие формы	.
Короткий —	краткий	( рассказ , ночь , ответ , биография , платье , весна ) .
Норов , короткий , средний , млечный , молочный , нрав , полонить ,	краткий	, города , пленить , врата , ворота , середина , жеребёнок , золото , жребий , ограждать , поздравление , здоровье , злато .
О каких особенностях сочетания данного местоимения с глаголами , полными и	краткими	прилагательными нужно помнить при этом ?
2 Проанализируйте , как согласуется вежливая форма местоимения Вы с глаголами , полными и	краткими	прилагательными .
У некоторых	кратких	прилагательных в форме множественного числа возможно ударение как на основе , так и на окончании : близки и близки , вредны и вредны , дружны и дружны , холодны и холодны , далёки и далеки .
II Возможно двоякое образование форм	кратких	прилагательных мужского рода : с суффиксом -ен и суффиксом -енен ( невежествен — невежественен ) .
258 Как вы думаете , есть ли разница в значениях полных и	кратких	прилагательных в данных ниже сочетаниях ?
4 Что общего у	кратких	прилагательных и слов категории состояния ?
Правильность ударения в	кратких	прилагательных следует проверять по орфоэпическому словарю .
множественного числа	краткого	прилагательного .
Напишите сжатое (	краткое	) изложение текста .
Во 2-м предложении грустно —	краткое	прилагательное , средний род , обозначает признак предмета , является сказуемым : лицо ( каково ? )
Её лицо грустно (	краткое	прилагательное ) .
III Указательное местоимение таков не склоняется , оно изменяется по родам и числам , так же как	краткое	прилагательное : таков , такова , таково , таковы .
41 1 Прочитайте	краткое	изложение содержания книги « Солёное озеро » и догадайтесь , о чём она .
Местоимения разнообразят нашу речь , делают её	краткой	, лаконичной .
В грамматике действует правило : если в	краткой	форме женского рода ударение падает на окончание прилагательного , то в форме сравнительной степени ударение оказывается на суффиксе – ёе , -ёй : длинна — длиннее , мила — милее .
Если в	краткой	форме женского рода ударение стоит на основе , то и в форме сравнительной степени оно остаётся на основе : красива — красивее , удобна — удобнее , сурова — суровее , ленива — ленивее .
В грамматике действует правило : если в	краткой форме	женского рода ударение падает на окончание прилагательного , то в форме сравнительной степени ударение оказывается на суффиксе – ёе , -ёй : длинна — длиннее , мила — милее .
Если в	краткой форме	женского рода ударение стоит на основе , то и в форме сравнительной степени оно остаётся на основе : красива — красивее , удобна — удобнее , сурова — суровее , ленива — ленивее .
в качественных прилагательных , которые имеют	краткую	форму : резкий — резок .
256 От полных прилагательных образуйте	краткую	форму всех трёх родов в форме единственного и множественного числа .
в качественных прилагательных , которые имеют	краткую форму	: резкий — резок .
256 От полных прилагательных образуйте	краткую форму	всех трёх родов в форме единственного и множественного числа .
Наименее старейший , самый худший , самый короткий , наиболее	кратчайший	.
Подумайте , чем являются слова кружки ( уменьшительно -	ласкательное	слово от слова круги ) , кружки ( секции ) , кружки ( стаканы с ручкой ) .
6 Найдите слова с уменьшительно -	ласкательными	суффиксами .
III Разговорная	лексика	— это слова , которые используются в нашем повседневном общении .
Разговорная	лексика	бывает обиходно - разговорная и просторечная .
Просторечная	лексика	отличается грубоватостью .
Например , на уроках русского языка вы используете лингвистические термины : предложение , словосочетание , стиль , морфема ,	лексика	, члены предложения и др. , на уроках математики — математические : трапеция , параллелограмм , многоугольник , четырёхугольник и др .
II Книжная	лексика	— это слова , которые используются в книжных стилях речи , обычно в научном или официально - деловом .
1 Почему просторечная	лексика	находится за пределами литературного языка ? .
–	лексика	( какие пласты лексики использованы ) .
Обиходно - разговорная	лексика	используется в непринуждённой обстановке .
В разговорном языке наряду с общеупотребительными используются разговорные и просторечные слова , часто встречаются эмоционально окрашенные , преобладает конкретная	лексика	, а слов с абстрактным значением и терминов немного .
В результате этих процессов обогащается	лексика	, так как от новых непроизводных основ образуются новые слова .
Общеупотребительная	лексика	составляет основу нашего языка , без неё невозможно общение .
Расскажите , чем различаются книжная и разговорная	лексика	.
по	лексике	. .
III К	лексике	ограниченного употребления относятся диалектизмы , термины , профессионализмы и жаргонизмы .
3 Что вы можете рассказать о	лексике	данного текста ?
4 Какие слова из текста относятся к	лексике	ограниченного употребления ?
Такие слова относятся к книжной	лексике	, их обычно используют в научной и учебной литературе , научных докладах , сообщениях .
II Большую часть	лексики	нашего языка составляют исконно русские слова .
3 Выпишите из текста семь — десять слов книжной	лексики	.
– лексика ( какие пласты	лексики	использованы ) .
Найдите слова книжной	лексики	.
Сделайте вывод об употреблении разговорной	лексики	в речи .
3 Проанализируйте основные особенности	лексики	и синтаксиса этих текстов .
особенности	лексики	.
2 Ответьте , в каких речевых ситуациях неуместно употребление разговорной	лексики	.
3 Сделайте вывод , чем различаются эти тексты с точки зрения	лексики	.
Изменение	лексики	связано с развитием общества .
II В языке художественной литературы могут использоваться все пласты	лексики	русского языка : общеупотребительные и разговорные слова , диалектизмы , термины и профессионализмы , исконно русские и заимствованные слова .
II Вновь созданные слова пополняют словарный состав языка , поэтому словообразование тесно связано с	лексикой	.
III Кроме исконно русских слов в	лексику	входит большое количество слов , которые пришли из других языков .
« Переведите » на литературный язык , используя общеупотребительную	лексику	, то , о чём говорил Ванечка .
Они охватывают письменную и устную речь , фонетику ,	лексику	, словообразование , грамматику .
Для этого проанализируйте его	лексику	( использование фразеологизмов ) , морфологию ( повтор одного слова в разных формах ) , структуру текста ( форма диалога ) .
4 Назовите признаки разговорной речи в тексте : проанализируйте его	лексику	и синтаксис .
в )	лексику	.
Пофантазируйте , напишите их , соблюдая все правила оформления документов официально - делового стиля речи , обращая внимание на	лексику	и синтаксис .
Общеупотребительную	лексику	используют в письменной и устной , в разговорной и книжной речи .
4 Объясните	лексические значения	выделенных слов .
Каково их	лексическое значение	? .
Определите их	лексическое значение	.
Какая часть этих слов выражает	лексическое значение	, а какая — грамматическое ? .
II В предложении фразеологизм является одним членом предложения , так как у фразеологизма	лексическое значение	имеет не каждое слово в отдельности , а всё словосочетание в целом : Он привык чужими руками жар загребать .
Назовите их	лексическое значение	.
Каково его	лексическое значение	?
2 Каково	лексическое значение	слов говорить , дом , белый ?
В какой части слова заключено его	лексическое значение	? .
Выделяем основу слова , определяем её	лексическое значение	Находим производящую основу , обозначаем морфему , с помощью которой образовано слово .
В какой части слова заключено его	лексическое значение	, а в какой — грамматическое ? .
В этих словах корни имеют разное	лексическое значение	или происходит чередование гласных ?
2 Выясните	лексическое значение	слова летописец .
Какая часть слова сообщает о его	лексическом значении	, а какая — о грамматическом ? .
149 1 Выпишите однокоренные слова , группируя их по	лексическому значению	каждого корня .
2 Сколько групп слов по их	лексическому значению	у вас получилось ?
V Старославянский язык , древнейший письменный язык славян , сыграл огромную роль в развитии и совершенствовании нашего	литературного	языка , сделал его более выразительным .
Она несвойственна , нехарактерна литературной речи , находится за пределами	литературного	языка .
( Из « Словаря эпитетов русского	литературного	языка » ) .
Какие из этих слов выходят за пределы	литературного	языка и использование их в речи нежелательно ? .
Термины являются частью	литературного	языка .
Но они остаются за пределами	литературного	языка ! .
1 Почему просторечная лексика находится за пределами	литературного	языка ? .
Какие из этих слов выходят за пределы	литературного языка	и использование их в речи нежелательно ? .
V Старославянский язык , древнейший письменный язык славян , сыграл огромную роль в развитии и совершенствовании нашего	литературного языка	, сделал его более выразительным .
( Из « Словаря эпитетов русского	литературного языка	» ) .
Но они остаются за пределами	литературного языка	! .
1 Почему просторечная лексика находится за пределами	литературного языка	? .
Она несвойственна , нехарактерна литературной речи , находится за пределами	литературного языка	.
Термины являются частью	литературного языка	.
— И принялся строчить	литературное	произведение .
Она несвойственна , нехарактерна	литературной	речи , находится за пределами литературного языка .
Всё обстоит благополучно , пока перед нами сочетания 20 ( двадцать ) суток , 21 ( двадцать одни ) су тки , но стоит добавить ещё одни сутки , и мы окажемся в трудном положении : нельзя сказать ни « двадцать два сутки » , ни « двадцать две сутки » , и остаётся , как « жест отчаяния » , — « двадцать двое суток » , но это не соответствует	литературной	норме .
от существительных , которые в современном	литературном	языке не употребляются : вдоволь , наспех , спросонок и др .
В	литературном	языке сложилась система норм .
В	литературном языке	сложилась система норм .
от существительных , которые в современном	литературном языке	не употребляются : вдоволь , наспех , спросонок и др .
Многие географические термины проникли в	литературный	язык из диалектов : хребет , залив , сопка , тундра , тайга и др .
« Переведите » на	литературный	язык , используя общеупотребительную лексику , то , о чём говорил Ванечка .
Образцовой формой русского национального языка является	литературный	язык .
II Через разговорную речь некоторые диалектизмы пришли в	литературный	язык : багульник , земляника , клубника , стрекоза , стог ( сена ) , доярка , веретено и др.
Многие географические термины проникли в	литературный язык	из диалектов : хребет , залив , сопка , тундра , тайга и др .
II Через разговорную речь некоторые диалектизмы пришли в	литературный язык	: багульник , земляника , клубника , стрекоза , стог ( сена ) , доярка , веретено и др.
« Переведите » на	литературный язык	, используя общеупотребительную лексику , то , о чём говорил Ванечка .
Образцовой формой русского национального языка является	литературный язык	.
113 1 Вспомните , из каких	литературных	произведений взяты эти крылатые выражения .
Очень много крылатых выражений пришло из	литературных	произведений ( из басен И. Крылова , произведений А. Пушкина , И. Гоголя , А. Чехова и др. ) .
V Ещё одним источником пополнения языка фразеологизмами являются крылатые слова — краткие яркие , точные , выразительные изречения из	литературных	источников .
2 Какие ещё вы знаете фразеологизмы , пришедшие из	литературных	источников ?
дети , ребята , лицо ( в значении « человек » ) , люди ( трое людей ,	лиц	, ребят , детей ) .
I Личные местоимения указывают на	лиц	, участвующих в речевом общении : я — говорящий ; ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , в которую входят участники речи ; он , она , оно , они — лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о которых говорится или говорилось раньше .
250 1 Внимательно рассмотрите рисунок с изображением детей и с помощью прилагательных « расшифруйте » выражение их	лиц	, опишите , какой взгляд у детей .
На фотографиях выражение наших	лиц	было необычайно весело .
К женскому роду относятся существительные , называющие	лиц	женского пола : леди .
Вспомните действующих	лиц	этого диалога , произведение и его автора .
называющими	лиц	мужского пола ( двое мужчину .
иноязычные и русские собственные и нарицательные , обозначающие	лиц	женского пола и оканчивающиеся на согласные .
К мужскому роду относятся существительные , называющие	лиц	мужского пола и животных : маэстро , пони .
I Личные местоимения указывают на лиц , участвующих в речевом общении : я — говорящий ; ты — собеседник ; мы и вы — группа	лиц	, в которую входят участники речи ; он , она , оно , они — лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о которых говорится или говорилось раньше .
Он стоял передо мной , но что - то незнакомое было в выражении его	лица	.
Склонение личных местоимений 3-го	лица	.
В русском языке не принято в одном и том же предложении употреблять личные и притяжательные местоимения одного и того же	лица	: я и мой , ты и твой , мы и наш , вы и ваш .
12 Проанализируйте таблицу склонения личных местоимений 3-го	лица	и ответьте на вопросы .
Меняется ли при склонении местоимений 3-го	лица	их основа ? .
Перескажите рассказ по плану от 3-го	лица	.
5 Письменно перескажите текст от третьего	лица	.
III Личные местоимения 3-го	лица	изменяются по падежам и числам , а в единственном числе — и по родам .
Они указывают на отсутствие	лица	или предмета , признака , количества .
II Формы личных местоимений 3-го	лица	— его , её , их могут обозначать , как и притяжательные местоимения , принадлежность предмета определённому лицу .
Числовой показатель популярности какого - либо	лица	, теле- или радиопередач , определяемый по итогам голосования , опроса общественного мнения .
5 Письменно кратко перескажите текст от 3-го	лица	.
Не покладая рук , как кот наплакал , от зари до зари , не за горами , со всех ног , изо всех сил , засучив рукава , под рукой , от темна до темна , во всю прыть , в двух шагах , в поте	лица	, очертя голову , водить за нос , капля в море .
В косвенных падежах после предлогов к основе местоимений 3-го	лица	прибавляется н : о нём , с ней , около них .
Стилистическая небрежность и двусмысленность в этих предложениях есть результат забвения известного правила о том , что личное местоимение 3-го	лица	заменяет ближайшее к нему имя существительное того же рода и числа .
3 Глаголы какого ряда не имеют формы 1-го	лица	единственного числа ?
Другое « есть » представляет собой форму 3-го	лица	единственного числа глагола быть и означает « имеется » .
На картине не видно её	лица	, выражения глаз .
Ото был стройный мальчик , с красивыми и тонкими , немного мелкими чертами	лица	, кудрявыми белокурыми волосами , светлыми глазами и постоянной полувесёлой , полурассеянной улыбкой .
Склонение личных местоимений 1-го и 2-го	лица	.
I Личные местоимения указывают на лиц , участвующих в речевом общении : я — говорящий ; ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , в которую входят участники речи ; он , она , оно , они — лицо (	лица	) или предмет ( предметы ) , о которых говорится или говорилось раньше .
Одни местоимения указывают на	лица	или предметы , изменяются по падежам , связываются с другими словами так же , как существительные .
работать в поте	лица	.
2 Выпишите личные местоимения 1-го и 2-го	лица	вместе со словами , к которым они относятся , укажите в скобках вопрос , на который они отвечают , а также лицо , падеж и число этих местоимений .
Водить за нос ; делать из мухи слона ; бить баклуши ; сгущать краски ; ходить на задних лапках ; стереть с	лица	земли ; вводить в заблуждение ; виться вьюном ; оставить рожки да ножки ; обводить вокруг пальца ; рассыпаться мелким бесом ; сидеть сложа руки ; смотреть в рот ; втирать очки ; делать много шума из ничего ; гонять лодыря ; камня на камне не оставить .
Как называется изменение глагола по	лицам	и числам ? .
I Притяжательные местоимения указывают на лицо , которому принадлежит предмет : мой , наш — 1-му ( я , мы ) твой , ваш — 2-му ( ты , вы ) свой — всем трём	лицам	.
Деловая переписка возникает между официальными	лицами	, организациями .
Содержат вопрос о	лице	, предмете , признаке или количестве : Кто пойдёт в музей ? .
То , что он тюфяк , было написано у него на	лице	, угадывалось в его медленных , вялых движениях , звучало в глуховатом голосе .
дети , ребята ,	лицо	( в значении « человек » ) , люди ( трое людей , лиц , ребят , детей ) .
Её	лицо	грустно ( краткое прилагательное ) .
в ) глагол , настоящее время , 1-е	лицо	, единственное число , -у- .
I Притяжательные местоимения указывают на	лицо	, которому принадлежит предмет : мой , наш — 1-му ( я , мы ) твой , ваш — 2-му ( ты , вы ) свой — всем трём лицам .
Во 2-м предложении грустно — краткое прилагательное , средний род , обозначает признак предмета , является сказуемым :	лицо	( каково ? )
1 Общее грамматическое значение ( указывает на	лицо	, предмет , признак или количество , не называя их ) .
У второго мальчика , Павлуши , волосы были всклоченные , чёрные , глаза серые , скулы широкие ,	лицо	бледное , рябое , рот большой , но правильный , вся голова огромная , как говорится , с пивной котёл , тело приземистое , неуклюжее .
Какие из них обозначают	лицо	, а какие — выступают в значении притяжательных ?
Обозначьте	лицо	, на которое указывают данные местоимения .
I Личные местоимения указывают на лиц , участвующих в речевом общении : я — говорящий ; ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , в которую входят участники речи ; он , она , оно , они —	лицо	( лица ) или предмет ( предметы ) , о которых говорится или говорилось раньше .
его ( её , их ) — указывают на	лицо	; ( чья ? )
Образец : каменщик — камень , дрессировщик — дрессировать ; дрессировщик —	лицо	по роду его деятельности .
3 Морфологические признаки : постоянные : личное , 3-е	лицо	, единственное число , непостоянные : употреблено в форме винительного падежа .
Человек бы не смог обозначить себя как говорящего , собеседника ,	лицо	, о котором идёт речь .
Навстречу — на встречу , вначале — в начале , налицо — на	лицо	, вкрутую — в крутую , по - новому — по новому , зачем — за чем .
Её	лицо	залито ярким румянцем ; глаза , немного влажные от быстрого бега , смотрят несколько выжидательно и излучают какой - то особенный внутренний свет .
Какие местоимения указывают на	лицо	, а какие — на принадлежность предмета кому - либо .
I Местоимения , которые указывают на неопределённое , неизвестное	лицо	, предмет ( некто , нечто , кое- кто , что - то , кто - нибудь , что - либо и др. ) , признаки ( некоторый , какой - то , чей - нибудь и др. ) , количество ( несколько , сколько - то , сколько - либо и др. ) , называются неопределёнными .
Устно опишите девочку : её	лицо	, выражение глаз , позу , одежду .
Местоимения указывают : сам — на	лицо	или предмет , который производит действие самостоятельно , без чьей - либо помощи ; самый — на высшую степень признака ; весь — на совокупность явлений или полноту охвата чего - либо ; всякий — на любой предмет из ряда однородных ; каждый , любой — на один предмет из ряда однородных ; иной — не такой , не этот предмет .
2 Подберите прилагательные , с помощью которых можно описать внешний вид (	лицо	, глаза , взгляд , брови , нос , губы , волосы ) этих детей .
pronomen — вместо имени . I В русском языке есть слова , которые не называют	лицо	, предметы , их признаки , количество , а только указывают на них .
11 1 Прочитайте предложения и объясните , почему в них местоимение Вы указывает на одно	лицо	.
Местоимение — самостоятельная часть речи , которая указывает на	лицо	, предмет , признак , количество , но не называет их : я , ты , он ; мы , вы , они ; мой , тот , иной , столько .
Подчеркните глаголы как члены предложения , укажите их вид , время ,	лицо	, число , тип спряжения .
Обоснуйте свой ответ . 1 ) Вид , переходность , возвратность , спряжение , наклонение , число , время ,	лицо	( в настоящем и будущем времени ) , род ( в прошедшем времени ) .
Определите , какие местоимения указывают на	лицо	, какие — на предмет , какие — на их признак , а какие — на количество .
Когда я возвращаюсь из школы , он радостно визжит , прыгает на задних лапах и пытается лизнуть меня в	лицо	» .
Наудачу — на удачу , на половину — наполовину , налицо — на	лицо	, в правду — вправду , во время — вовремя , по началу — поначалу .
2 Выпишите личные местоимения 1-го и 2-го лица вместе со словами , к которым они относятся , укажите в скобках вопрос , на который они отвечают , а также	лицо	, падеж и число этих местоимений .
Снежное сияние обжигает	лицо	.
Личные , я , мы — 1-е лицо ; ты , вы — 2-е	лицо	.
Он , она , оно , они — 3-е	лицо	.
Личные , я , мы — 1-е	лицо	; ты , вы — 2-е лицо .
Развлекательно - эстрадное представление . 3 ) Беседа журналиста с каким - либо	лицом	для радио , телевидения , газеты .
Со смуглым	лицом	. 4 )
упасть	лицом	вверх , опрокинувшись на спину .
Возвратное местоимение себя указывает на того , кто производит действие , и это действие « возвращается » к этому же	лицу	: Оля любит только себя ( то есть Олю ) .
— силясь придать	лицу	серьёзное выражение , пригласил Василий Иванович обескураженных охотников .
II Формы личных местоимений 3-го лица — его , её , их могут обозначать , как и притяжательные местоимения , принадлежность предмета определённому	лицу	.
Стилистическая небрежность и двусмысленность в этих предложениях есть результат забвения известного правила о том , что	личное	местоимение 3-го лица заменяет ближайшее к нему имя существительное того же рода и числа .
1 6 Вспомните , как склоняется	личное	местоимение ты .
3 Морфологические признаки : постоянные :	личное	, 3-е лицо , единственное число , непостоянные : употреблено в форме винительного падежа .
Стилистическая небрежность и двусмысленность в этих предложениях есть результат забвения известного правила о том , что	личное местоимение	3-го лица заменяет ближайшее к нему имя существительное того же рода и числа .
1 6 Вспомните , как склоняется	личное местоимение	ты .
Статья 16 . 1 Ни один ребёнок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на	личную	жизнь , семейную жизнь , неприкосновенность жилища , или тайну корреспонденции , или незаконного посягательства на его честь и репутацию .
27 С местоимениями его , её , их составьте пары предложений так , чтобы в одном случае это были	личные	местоимения , а в другом — притяжательные .
В русском языке не принято в одном и том же предложении употреблять	личные	и притяжательные местоимения одного и того же лица : я и мой , ты и твой , мы и наш , вы и ваш .
Не употребляются	личные	местоимения я , ты , он , она , они .
2 Выпишите	личные	местоимения 1-го и 2-го лица вместе со словами , к которым они относятся , укажите в скобках вопрос , на который они отвечают , а также лицо , падеж и число этих местоимений .
Не употребляются	личные местоимения	я , ты , он , она , они .
27 С местоимениями его , её , их составьте пары предложений так , чтобы в одном случае это были	личные местоимения	, а в другом — притяжательные .
2 Выпишите	личные местоимения	1-го и 2-го лица вместе со словами , к которым они относятся , укажите в скобках вопрос , на который они отвечают , а также лицо , падеж и число этих местоимений .
267 1 Инфинитив не спрягается , но он помогает определить спряжение глаголов с безударными	личными	окончаниями .
с	личными	местоимениями мы , вы , они ( нас двое , вас трое , их было четверо ) .
2 Выпишите словосочетания с притяжательными и	личными	местоимениями .
2 Выпишите словосочетания с притяжательными и	личными местоимениями	.
с	личными местоимениями	мы , вы , они ( нас двое , вас трое , их было четверо ) .
Склонение	личных	местоимений 3-го лица .
Склонение	личных	местоимений 1-го и 2-го лица .
2 Составьте таблицу	личных	окончаний глаголов I и II спряжения .
Язык человека — гораздо более точный показатель его	личных	качеств , качеств человека , который пользуется языком народа .
II Формы	личных	местоимений 3-го лица — его , её , их могут обозначать , как и притяжательные местоимения , принадлежность предмета определённому лицу .
12 Проанализируйте таблицу склонения	личных	местоимений 3-го лица и ответьте на вопросы .
Для разговорного языка характерно употребление	личных	местоимений , большого количества глаголов , частиц и междометий , также часты обращения и особые звательные формы : Вась !
Склонение	личных местоимений	1-го и 2-го лица .
Для разговорного языка характерно употребление	личных местоимений	, большого количества глаголов , частиц и междометий , также часты обращения и особые звательные формы : Вась !
II Формы	личных местоимений	3-го лица — его , её , их могут обозначать , как и притяжательные местоимения , принадлежность предмета определённому лицу .
Склонение	личных местоимений	3-го лица .
12 Проанализируйте таблицу склонения	личных местоимений	3-го лица и ответьте на вопросы .
7 ( банан , апельсин ,	мандарин	) , 15 ( помидор , баклажан ) , 30 ( грамм ) , 25 ( тонна ) , 12 ( год ) , 10 ( километр ) .
Северяне , цыгане , турки ;	мандарины	, баклажаны ; партизаны , драгуны ; гектары , граммы ; сапоги , погоны .
Лимоны — лимонов , апельсины ,	мандарины	, помидоры , томаты , арбузы .
К финно - угорским языкам относятся такие языки народов нашей страны , как удмуртский , карельский , мордовский ,	марийский	и некоторые другие .
Третье « есть » —	междометие	, выступающее как ответ или отзыв на оклик или команду и имеющее значение « слушаю , готово , согласен , хорошо , ладно » .
III Указательное	местоимение	таков не склоняется , оно изменяется по родам и числам , так же как краткое прилагательное : таков , такова , таково , таковы .
Возвратное	местоимение	себя указывает на того , кто производит действие , и это действие « возвращается » к этому же лицу : Оля любит только себя ( то есть Олю ) .
3 Возвратное	местоимение	себя .
Возвратное	местоимение	себя не имеет форм рода и числа : Он верит в себя .
Употреблённое без существительного	местоимение	это приобретает значение существительного : Это случилось зимой .
В предложении это	местоимение	всегда бывает сказуемым .
	Местоимение	.
IV Указательное	местоимение	столько склоняется , но не изменяется по родам и числам .
В предложении это	местоимение	является обстоятельством .
Подчеркните это	местоимение	как член предложения .
Возвратное	местоимение	себя склоняется , но не имеет формы именительного падежа , поэтому никогда не бывает подлежащим .
11 1 Прочитайте предложения и объясните , почему в них	местоимение	Вы указывает на одно лицо .
1 Что такое	местоимение	.
32 Спишите пословицы , употребляя	местоимение	таков в нужной форме и подчёркивая его как член предложения .
2 Выпишите словосочетания указательное	местоимение	+ существительное .
1 6 Вспомните , как склоняется личное	местоимение	ты .
42 Просклоняйте местоимение сколько , которое склоняется гак же , как уже известное вам	местоимение	столько .
Стилистическая небрежность и двусмысленность в этих предложениях есть результат забвения известного правила о том , что личное	местоимение	3-го лица заменяет ближайшее к нему имя существительное того же рода и числа .
В этих случаях употребляется	местоимение	свой ( своя , своё , свои ): Я выполнил своё задание .
В каком значении употреблено	местоимение	их ?
II 1 Его —	местоимение	( указывает на предмет ) .
2 Найдите в каждом столбике « лишнее »	местоимение	.
Местоимение мы не обозначает множество я , а	местоимение	вы не обозначает множество ты .
20 Возвратное	местоимение	себя входит в состав многих фразеологических оборотов .
19 1 Спишите пословицы , вставляя	местоимение	себя в нужной форме и указывая его падеж .
42 Просклоняйте	местоимение	сколько , которое склоняется гак же , как уже известное вам местоимение столько .
Неопределённое местоимение некто имеет форму только именительного падежа , а	местоимение	нечто — форму только именительного и винительного .
Помните , что	местоимение	себя не имеет формы именительного падежа .
Возвратное	местоимение	себя склоняется так же .
4 Придумайте и запишите предложения , в которых одно и то же	местоимение	было бы то вопросительным , то относительным .
Какое указательное	местоимение	в нём повторяется в разных формах ?
Сделайте вывод о том , как изменяется это	местоимение	.
Какое значение выражает это	местоимение	? .
2 Найдите вопросительно - относительное	местоимение	, которое в тексте употребляется в восклицательном предложении .
Задайте друг другу вопросы , употребляя	местоимение	сколько в разных падежных формах .
Неопределённое	местоимение	некто имеет форму только именительного падежа , а местоимение нечто — форму только именительного и винительного .
1 Ничьего —	местоимение	( указывает на отсутствие признака ) .
между предлогом и существительным ( прилагательным ,	местоимением	, числительным ) можно вставить вопрос или зависимое слово : с какого ?
33 Придумайте предложения с	местоимением	столько , употребляя его в разных падежных формах .
2 Выпишите словосочетания с возвратным	местоимением	себя в разных формах и укажите его падеж .
Какие из них объясняются неправильным употреблением	местоимений	?
3 Сделайте морфологический разбор одного из	местоимений	.
Смысловая связь предложений в каждом абзаце и в тексте выражена с помощью различных средств языка :	местоимений	, синонимов , повтора одного и того же слова , а также одинакового порядка слов в предложениях .
Сравните эти признаки с непостоянными морфологическими признаками притяжательных	местоимений	и сделайте вывод .
2 ) Как длинна , как нудна была бы наша речь , если бы в ней не было	местоимений	.
66 Опираясь на данные высказывания учёных , расскажите о роли	местоимений	в речи .
Укажите разряды	местоимений	.
63 Выпишите фразеологизмы , которые состоят только из	местоимений	( не считая служебных слов ) .
Употребление	местоимений	он ( она ) , тот ( та ) , этот ( эта ) для указания на присутствующих вместо имён собственных придаёт речи неуважительный и пренебрежительный тон , что не соответствует нормам речевого этикета .
Одно из неопределённых	местоимений	разберите как часть речи .
2 Укажите разряды	местоимений	.
2 Выпишите из текста правило употребления	местоимений	и постарайтесь его запомнить .
10 Употребление	местоимений	в речи .
3 Постарайтесь придумать лингвистическую сказку о приключениях частиц Не и Ни в Стране	местоимений	.
2 Выполните морфологический разбор	местоимений	в некотором ( государстве ) , некоего ( человека ) , не о ком .
Составьте план ответа на тему « Особенности отрицательных	местоимений	» .
Объясните правописание отрицательных	местоимений	.
Сравните правописание падежных форм	местоимений	без предлогов и с предлогами .
52 Определите падеж отрицательных	местоимений	.
II Формы личных	местоимений	3-го лица — его , её , их могут обозначать , как и притяжательные местоимения , принадлежность предмета определённому лицу .
Какое из этих	местоимений	не имеет формы именительного падежа ?
II Отрицательные местоимения образуются от вопросительно - относительных	местоимений	с помощью частиц ни или не , которые становятся приставками .
25 Рассмотрите схемы и сравните значение	местоимений	его , её , их в данных словосочетаниях .
3 Выполните морфологический разбор любых трёх	местоимений	из текста .
Можно ли по этим существительным определить род , число и падеж	местоимений	?
В косвенных падежах после предлогов к основе	местоимений	3-го лица прибавляется н : о нём , с ней , около них .
3 Укажите падеж и , если возможно , число и род выписанных вами	местоимений	.
II В русском языке не так много	местоимений	( меньше ста ) .
IV Трудности в написании наречий возникают тогда , когда наречия созвучны сочетаниям существительных ( прилагательных ,	местоимений	, числительных ) с предлогами : сначала — с начала ( урока ) , впустую — в пустую ( комнату ) , затем — за тем ( домом ) , заодно — за одно ( здание ) .
от	местоимений	: вничью , вовсю , совсем .
2 Сделайте вывод о том , какой была бы наша речь , если бы в ней не было	местоимений	.
выделяются такие разряды	местоимений	.
3 Определите ,	местоимений	каких разрядов в тексте нет .
I Наречия образуются от разных частей речи ( числительных ,	местоимений	, глаголов ) .
Приведите примеры таких	местоимений	и составьте с ними предложения .
Ещё раз внимательно прочитайте , приведите примеры	местоимений	в составе словосочетаний или предложений .
Что общего у местоименных наречий и	местоимений	? .
В отличие от	местоимений	местоименные наречия не изменяются , отвечают на вопросы наречий , в предложении выполняют функцию обстоятельства .
3 Почему , несмотря на то что	местоимений	сравнительно мало , мы часто употребляем их в речи ? .
Для разговорного языка характерно употребление личных	местоимений	, большого количества глаголов , частиц и междометий , также часты обращения и особые звательные формы : Вась !
Склонение личных	местоимений	1-го и 2-го лица .
2 Выпишите личные местоимения 1-го и 2-го лица вместе со словами , к которым они относятся , укажите в скобках вопрос , на который они отвечают , а также лицо , падеж и число этих	местоимений	.
Склонение личных	местоимений	3-го лица .
12 Проанализируйте таблицу склонения личных	местоимений	3-го лица и ответьте на вопросы .
Меняется ли при склонении	местоимений	3-го лица их основа ? .
4 Укажите разряды	местоимений	.
В чём особенность форм	местоимений	, употребляемых после предлогов ? .
28 Найдите и исправьте ошибки в употреблении притяжательных	местоимений	.
2 Сколько притяжательных	местоимений	в данном стихотворении ? .
2 Сформулируйте правило дефисного написания	местоимений	и наречий .
1 Расскажите об особенностях указательных	местоимений	.
Объясните правописание неопределённых	местоимений	.
Предложения при последовательной ( цепной ) связи могут соединяться друг с другом с помощью	местоимений	, однокоренных слов , синонимов , антонимов , повтора одного и того же слова : Пошли , голубь мой , калину брать .
II Неопределённые местоимения образуются от вопросительно - относительных	местоимений	при помощи приставок и суффиксов .
35 Сравните падежные формы	местоимений	сам и самый .
Определите их разряд и разряд	местоимений	.
Сделайте морфологический разбор двух	местоимений	.
Назовите непостоянные морфологические признаки данных	местоимений	( род , число , падеж ) .
Определите род , число и падеж данных	местоимений	.
2 Личные	местоимения	.
Учитывая роль	местоимения	в предложении , постарайтесь заменить это слово подходящими по смыслу местоимениями .
3 Найдите и выпишите из текста одно - два	местоимения	каждого разряда .
Какие	местоимения	для этого нужно будет заменить ? .
2 На какие разряды по значению и грамматическим особенностям делятся	местоимения	? .
Среди наречий есть такие , которые имеют признаки и наречия , и	местоимения	.
По частоте употребления наречия занимают шестое место ( после существительного , глагола ,	местоимения	, предлога и прилагательного ) .
План морфологического разбора	местоимения	.
Эти слова , как и	местоимения	, не называют признаки действия , а только указывают на них : Мы были на экскурсии в музее .
Расскажите , на что указывают	местоимения	, как изменяются .
2 Подчеркните	местоимения	как члены предложения .
2 Выпишите предложения , в которых есть указательные	местоимения	.
1 В чём особенность	местоимения	как части речи ? .
Такие	местоимения	называют вопросительно - относительными .
1 Прочитайте рассказ , употребив	местоимения	в нужной форме .
Спишите его , вместо употребите подходящие по смыслу	местоимения	, вставьте пропущенные буквы .
2 Найдите относительные	местоимения	и « превратите » их в вопросительные .
40 Запишите ответы на вопросы , « превращая » вопросительные	местоимения	в относительные .
4 Найдите	местоимения	и укажите их разряд .
Не употребляются личные	местоимения	я , ты , он , она , они .
III Личные	местоимения	3-го лица изменяются по падежам и числам , а в единственном числе — и по родам .
2 Проанализируйте , как согласуется вежливая форма	местоимения	Вы с глаголами , полными и краткими прилагательными .
I Личные	местоимения	указывают на лиц , участвующих в речевом общении : я — говорящий ; ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , в которую входят участники речи ; он , она , оно , они — лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о которых говорится или говорилось раньше .
Подчеркните эти	местоимения	как члены предложения и укажите их падеж .
К предлогам об , в , к , с , переду над , под перед формами косвенных падежей	местоимения	я на конце присоединяется буква о : ко мне , передо мной и т .
Какими членами предложения являются эти	местоимения	?
2 Выпишите личные	местоимения	1-го и 2-го лица вместе со словами , к которым они относятся , укажите в скобках вопрос , на который они отвечают , а также лицо , падеж и число этих местоимений .
8 Докажите , что	местоимения	я , ты не изменяются по родам .
Вопросительно - относительные	местоимения	могут выступать в предложении в роли подлежащего , дополнения , определения .
II Личные	местоимения	1-го и 2-голица изменяются по падежам , но не изменяются ни по числам , ни по родам .
10 Спишите предложения из произведений А. Пушкина , вставляя вместо вопросов нужные формы	местоимения	я с предлогом .
7 1 Прочитайте текст и определите , какие	местоимения	пропущены .
3 Найдите в тексте	местоимения	и назовите их разряд .
	Местоимения
Разряд — постоянный морфологический признак	местоимения	.
6 Определительные	местоимения	.
Подчеркните	местоимения	как члены предложения .
38 1 Запишите рассказ школьника , вставляя подходящие по смыслу пропущенные определительные	местоимения	.
К определительным относятся	местоимения	весь , всякий , каждый , любой , другой , иной , сам , самый .
Спишите второе предложение , заменяя	местоимения	этими словами .
2 Выпишите	местоимения	и слова , с которыми они связаны , поставьте вопросы к местоимениям и укажите их разряд , падеж , а если возможно — число , род .
Вместо каких слов употреблены выделенные	местоимения	?
Кроме того ,	местоимения	являются одним из основных средств связи предложений и частей текста .
По частоте употребления	местоимения	занимают третье место после существительных и глаголов .
2 Выпишите	местоимения	, группируя их по разрядам .
Определите , какие	местоимения	указывают на лицо , какие — на предмет , какие — на их признак , а какие — на количество .
2 Выпишите выделенные	местоимения	, поставьте к ним вопросы .
190 1 Выпишите , раскрывая скобки , сначала	местоимения	, а затем наречия .
Определительные	местоимения	изменяются , как и прилагательные : по родам , числам и падежам .
Используйте в своём тексте	местоимения	разных разрядов .
Наречие сегодня образовалось от	местоимения	сего ( сей — « этот » ) и имени существительного дня ( родительный падеж от слова день ) .
3 Выпишите остальные	местоимения	и укажите их разряд .
Запишите эти вопросы и подчеркните вопросительные	местоимения	как члены предложения .
а )	местоимения
Выпишите отрицательные	местоимения	и объясните их правописание .
Это —	местоимения	- числительные .
Есть	местоимения	, которые указывают на количество предметов , изменяются и согласуются с другими словами , как числительные .
Это —	местоимения	- прилагательные : мой , твои , свой , этот , такой , какой , который , некоторый и др .
Другие	местоимения	, указывая на качества , свойства ( признаки ) предметов , изменяются по родам , числам , падежам и согласуются с существительными так же , как прилагательные .
от сравнительной степени наречия с помощью	местоимения	всех ( всего ): выполнить быстрее всех , любить больше всего .
Это —	местоимения	- существительные : я , ты , мы , вы , он , она , оно , они , себя , кто , что , никто , ничто , некто , нечто , кто - то , что - то , кое- кто , кое - что , кто - нибудь , что - нибудь и т .
Одни	местоимения	указывают на лица или предметы , изменяются по падежам , связываются с другими словами так же , как существительные .
По своему значению и морфологическим признакам местоимения соотносятся с разными частями речи , поэтому многие учёные - лингвисты не выделяют	местоимения	в особую ( самостоятельную ) часть речи , а рассматривают их в составе имён существительных , имён прилагательных , имён числительных и наречий .
По своему значению и морфологическим признакам	местоимения	соотносятся с разными частями речи , поэтому многие учёные - лингвисты не выделяют местоимения в особую ( самостоятельную ) часть речи , а рассматривают их в составе имён существительных , имён прилагательных , имён числительных и наречий .
7 Вопросительно - относительные	местоимения	.
Подумайте и ответьте , какие	местоимения	указывают на предмет , какие — на признак , а какие — на количество .
Подчеркните определительные	местоимения	как члены предложения .
Расскажите , как изменяются	местоимения	каждой группы , и приведите примеры .
31 1 Прочитайте рассказ , употребляя указательные	местоимения	в нужной форме .
14 Запишите загадки , выбирая из скобок нужную форму	местоимения	.
Слово один во множественном числе ( одни ) , по существу , перестаёт быть числительным , приобретая значение неопределённого	местоимения	( одни говорят , а другие делают ) или ограничительной частицы ( все ушли , одни мы остались ) .
III Неопределённые местоимения изменяются так же , как и вопросительные	местоимения	, от которых они образованы .
III Неопределённые	местоимения	изменяются так же , как и вопросительные местоимения , от которых они образованы .
В нём употреблены отрицательные	местоимения	.
II Неопределённые	местоимения	образуются от вопросительно - относительных местоимений при помощи приставок и суффиксов .
55 Допишите подходящие по смыслу отрицательные	местоимения	.
Подчеркните в нём притяжательные	местоимения	как члены предложения .
В каком значении употребляются	местоимения	его , её ? .
56 1 Выпишите из басни « Волк и Ягнёнок » И. Крылова	местоимения	, сгруппировав их по разрядам .
Можно ли определённо сказать , на кого ( что ) указывают выделенные в нём	местоимения	?
Подчеркните данные	местоимения	как члены предложения и укажите их род , число , падеж .
24 1 Спишите пословицы и поговорки , раскрывая скобки , вставляя пропущенные буквы и употребляя притяжательные	местоимения	в нужной форме .
В русском языке не принято в одном и том же предложении употреблять личные и притяжательные	местоимения	одного и того же лица : я и мой , ты и твой , мы и наш , вы и ваш .
3 Прочитайте рубрику « Говорим правильно » и ответьте на вопрос , как употребляются эти	местоимения	в изучаемом вам иностранном языке .
8 Неопределённые	местоимения	.
Личные	местоимения	при неправильном обращении с ними оказываются настолько « коварными » , что говорящий или пишущий ( когда ему разъясняют ошибку ) готов буквально сквозь землю провалиться .
Если отрицательные	местоимения	употребляются с предлогом , то пишутся в три слова : ни у кого , не с кем .
Какие	местоимения	указывают на лицо , а какие — на принадлежность предмета кому - либо .
50 Спишите предложения , заменяя вопросительные	местоимения	отрицательными .
Найдите неопределённые	местоимения	и разберите их как часть речи .
2 Выпишите из текста	местоимения	, определите их разряд , укажите непостоянные морфологические признаки и синтаксическую роль .
В словосочетаниях какого ряда все	местоимения	притяжательные ? .
Какие	местоимения	вы замените ? .
9 Отрицательные	местоимения	.
I Отрицательные	местоимения	никто , ничто , некого , нечего , никакой , ничей , нисколько имеют общее значение отрицания .
II Отрицательные	местоимения	образуются от вопросительно - относительных местоимений с помощью частиц ни или не , которые становятся приставками .
27 С местоимениями его , её , их составьте пары предложений так , чтобы в одном случае это были личные	местоимения	, а в другом — притяжательные .
III Отрицательные	местоимения	склоняются так же , как вопросительно - относительные , от которых они образованы .
II Формы личных местоимений 3-го лица — его , её , их могут обозначать , как и притяжательные	местоимения	, принадлежность предмета определённому лицу .
48 Прочитайте стихотворение И. Михайловой , выпишите из него отрицательные	местоимения	.
Выпишите неопределённые	местоимения	и объясните их правописание .
Неопределённые	местоимения	с суффиксами -то , -либо , -нибудь и приставкой кое- пишутся через дефис .
49 Выпишите отрицательные	местоимения	в два столбика .
5 Указательные	местоимения	.
2 Почему указательные	местоимения	в этом тексте имеют разные формы ?
Подчеркните вопросительные	местоимения	как члены предложения и охарактеризуйте их непостоянные морфологические признаки ( падеж и , если есть , род , число ) .
2 Найдите в тексте вопросительно - относительные	местоимения	.
2 Выпишите по одному - два	местоимения	разных разрядов .
Поставьте вопросы к выделенным словам и запишите вопросительные	местоимения	, которые вы употребили .
Обозначьте лицо , на которое указывают данные	местоимения	.
Позже слова слились : в современном языке эти	местоимения	встречаются в наречиях сейчас , сегодня .
2 Выпишите все встретившиеся формы притяжательного	местоимения	мой вместе с существительными , к которым они относятся .
В предложении притяжательные	местоимения	являются определениями : Это ( чей ? )
К ним относятся большинство существительных ( человек , люди , работа , страна , земля , небо , вода , дети ) , прилагательных ( большой , красивый , тихий , добрый , дорогой ) , глаголов ( идти , учиться , работать , бежать , говорить ) , все числительные ,	местоимения	( за исключением сей , оный , некий ) , большая часть наречий , служебных частей речи .
Притяжательные	местоимения	отвечают на вопросы чей ?
4 Притяжательные	местоимения	.
Сравните его со значением	местоимения	себя .
II Указательные	местоимения	этот , тот , такой изменяются , как полные имена прилагательные : по родам , числам и падежам .
17 Дополните толкования прилагательных нужной формой возвратного	местоимения	себя .
Просклоняйте оба	местоимения	и выделите падежные окончания .
13 Сравните	местоимения	каждой пары .
I Притяжательные	местоимения	указывают на лицо , которому принадлежит предмет : мой , наш — 1-му ( я , мы ) твой , ваш — 2-му ( ты , вы ) свой — всем трём лицам .
Устаревшие	местоимения	сей , сия , сие имели значение этот , эта , это .
1 Какие	местоимения	не имеют именительного падежа ?
Являясь заменителями имён ,	местоимения	служат средством связи между предложениями , частями текста , исключая тем самым неоправданные повторы и внося разнообразие в речь .
О каких особенностях сочетания данного	местоимения	с глаголами , полными и краткими прилагательными нужно помнить при этом ?
61 Указательные	местоимения	входят в состав многих фразеологических оборотов .
62 Объясните значение устойчивых сочетаний , включающих определительные	местоимения	, и с некоторыми из них составьте предложения .
I Указательные	местоимения	указывают на какой - то один предмет , признак или количество , выделяя их из числа однородных : этот , тот , такой , таков , столько , устаревшие сей , оный .
В каких из этих фразеологизмов есть	местоимения	- антонимы ?
2 Используя притяжательные	местоимения	ваш , ваша , ваше , ваши в разных падежных формах , составьте и запишите вопросы , которые обычно задают гости города ( села ) его жителям .
2 Обозначьте	местоимения	, которые служат средством связи между частями текста и между предложениями каждой части .
3 Выпишите вопросительное , определительное и указательное	местоимения	, выполните их морфологический разбор .
Составьте и запишите несколько словосочетаний , употребляя данные	местоимения	в одинаковых падежных формах .
3 Почему вопросительные и относительные местоимения можно объединить в один разряд « вопросительно - относительные	местоимения	» ? .
Укажите падежные формы , в которых вы употребите эти	местоимения	.
3 Почему вопросительные и относительные	местоимения	можно объединить в один разряд « вопросительно - относительные местоимения » ? .
2 Как изменяются определительные	местоимения	? .
3 ) Если допустить невероятное , что	местоимения	исчезли вдруг из языка , речь стала бы невозможной .
Напишите об этом , используя притяжательные	местоимения	наш , наша , наше , наши .
Об употреблении в речи какого	местоимения	нужно помнить , чтобы не прослыть невежливым ? .
2 Найдите в тексте определительные	местоимения	.
2 Определите , какие	местоимения	в тексте вопросительные , а какие — относительные .
6 Выпишите из текста	местоимения	.
Выпишите неопределённые	местоимения	.
203 Раскрывая скобки , выпишите фразеологизмы сначала с наречиями , а затем — с	местоимениями	.
Не смешивайте их с неопределёнными	местоимениями	некто и нечто .
— Осталось только придумать предложения с неопределёнными	местоимениями	.
с личными	местоимениями	мы , вы , они ( нас двое , вас трое , их было четверо ) .
2 Придумайте три - четыре предложения с неопределёнными	местоимениями	и запишите их .
В каких случаях мы пользуемся такими	местоимениями	?
2 Выпишите словосочетания с притяжательными и личными	местоимениями	.
3 Найдите	местоименное наречие	.
Найдите	местоименные наречия	и укажите , к каким группам по значению они относятся .
Есть ли среди них	местоименные наречия	? .
4 Найдите в тексте	местоименные наречия	и определите их группу .
О Чем	местоименные наречия	отличаются от других наречий ?
Назовите	местоименные наречия	и их группы .
144 Спишите предложения , вставляя подходящие по смыслу	местоименные наречия	и указывая группу , к которой они относятся .
Есть ли среди них	местоименные наречия	?
В отличие от местоимений	местоименные наречия	не изменяются , отвечают на вопросы наречий , в предложении выполняют функцию обстоятельства .
Их называют	местоименными наречиями	.
Выделяют такие группы	местоименных наречий	.
Что общего у	местоименных наречий	и местоимений ? .
51 1 Вспомните , что такое сравнение , олицетворение ,	метафора	, эпитет .
Горизонт , экспедиция , бесконечный , превратить , серебристый , водяной , разложить , стеклянный , солнечный , засверкать , ландыш , омоним , синоним , эпитет ,	метафора	, олицетворение , вообразить , глушь , засверкать , скрипуч , чугунный , прозрачный , товарище ? )
Теорема , уравнение , листопад , множество , морфема , грамматическая основа , глобус , эпитет ,	метафора	, испарение , квадрат , хлорофилл , сюжет , повесть , рассказ , закон , устье , литосфера , местообитание , конвенция , конституция , клетка , поэма , компьютер , соцветие , полезные ископаемые , шельф , осадки .
3 Какие выразительные средства языка ( эпитет ,	метафора	, олицетворение ) встретились в данных предложениях ? .
3 Найдите	метафоры	, сравнения , олицетворения .
Найдите в тексте эпитеты ,	метафоры	, олицетворения и выпишите их .
III В произведениях художественной литературы для создания образа часто используют эпитеты , сравнения , а также слова и выражения , употребляемые в переносном значении , —	метафоры	, олицетворения .
Слово стиль	многозначно	.
Какое	многозначное	слово « виновато » в этом ?
Часто в художественной литературе употребляются синонимы , антонимы , омонимы , паронимы ,	многозначные	слова .
Какие слова называются	многозначными	? .
Вам известно , что слова состоят из минимальных значимых частей —	морфем	.
Цель морфемного разбора — определить состав слова , из каких	морфем	оно состоит .
С помощью каких	морфем	образуются новые слова ? .
1 Какая	морфема	выражает грамматическое значение слова ?
Как вы думаете , какую роль играет в данном тексте	морфема	-ушк- ? .
Болельщик , рассердиться ,	морфема	, хлеб , нынче , ныне , поесть , доверенность , резюме , наизусть , конституция , крошечный , солнце , доклад , рассуждение , квадрат , мчаться ( в класс ) , ветер , голубчик , статья , говорит , набегались , газета , машина , делать , безбрежный , лазурный , двоечник , выпускник , работать , дивный , трепещут ( деревья ) , сияние , дождик , справка , глазищи , идти , рассвирепеть , откушать , малюсенький , величественный .
Например , на уроках русского языка вы используете лингвистические термины : предложение , словосочетание , стиль ,	морфема	, лексика , члены предложения и др. , на уроках математики — математические : трапеция , параллелограмм , многоугольник , четырёхугольник и др .
Фонетика , предложение ,	морфема	, антоним , орфография , язык , диалектизмы , диалог , корень , род , слово .
Какая	морфема	служит для связи слов в предложении ? .
В этом случае приставка и суффикс выступают как единая	морфема	, так как вносят в новое , образованное слово одно значение .
Теорема , уравнение , листопад , множество ,	морфема	, грамматическая основа , глобус , эпитет , метафора , испарение , квадрат , хлорофилл , сюжет , повесть , рассказ , закон , устье , литосфера , местообитание , конвенция , конституция , клетка , поэма , компьютер , соцветие , полезные ископаемые , шельф , осадки .
74 Приведите примеры старославянизмов с характерными для них словообразовательными	морфемами	.
Какими	морфемами	они различаются ?
Какими	морфемами	они различаются ? .
Каждый « шаг » в цепочке равен одной	морфеме	, которая добавляет к значению производящей основы новое значение : корзинка — от корзина при помощи суффикса -к- : корзина — корзинка .
Что изучает	морфемика	, а что — словообразование ? .
Цель	морфемного	разбора — определить состав слова , из каких морфем оно состоит .
Образец	морфемного	разбора .
План	морфемного	разбора .
Чем словообразовательный разбор отличается от	морфемного	разбора слова ? .
3 Выполните	морфемный	разбор слова свистулька .
Выполните его морфологический ,	морфемный	и словообразовательный разборы .
Первоначальный	морфемный	состав слова , который изменился в процессе истории , помогает восстановить этимологический анализ .
4 Выполните	морфемный	разбор слов белокаменный , кремлёвской , златоглавою .
3 Выполните	морфемный	разбор слова посмешище .
5 Выполните	морфемный	и словообразовательный разбор слова изменяются .
проанализировать	морфемный	состав слова и выявить характерные для каждой части речи суффиксы , окончания .
3 Сделайте	морфемный	разбор выделенных слов .
Выполните их	морфемный	разбор .
1 Почему вначале нужно сделать словообразовательный разбор , потом	морфемный	?
3 Выполните	морфемный	разбор выделенных слов .
3 Сравните	морфемный	состав однокоренных слов .
2 Сделайте	морфемный	анализ выделенных слов .
196 Выполните словообразовательный и	морфемный	разбор слова доброжелательность .
Проведите его	морфемный	разбор .
3 Сделайте	морфемный	разбор слов подождать , поиграем .
2 Выполните	морфемный	анализ образованных вами сложных слов .
Сделайте их	морфемный	разбор .
2 Выпишите слова с таким	морфемным	составом : о .
Выделяем основу слова , определяем её лексическое значение Находим производящую основу , обозначаем	морфему	, с помощью которой образовано слово .
Обозначьте	морфему	, которая выражает это различие .
Значит , каждое производное слово по структуре сложнее производящего на одну	морфему	, сложнее оно и по смыслу .
Выделите	морфемы	.
Обозначьте	морфемы	и подчеркните слова , с помощью которых образованы степени сравнения .
Выделите в нём	морфемы	.
Выделите в них	морфемы	, назовите способ их образования .
Спишите слова , выделите в них	морфемы	и определите способ их образования .
Выделите	морфемы	, которые участвовали в их образовании .
Например , некоторые	морфемы	сливаются воедино .
Словообразовательные	морфемы	выделите .
142 1 Верно ли выделены	морфемы	в данных словах ?
Укажите	морфемы	, с помощью которых они образованы .
Какое значение эти	морфемы	придают словам ?
Обозначьте	морфемы	, с помощью которых они образованы .
Выделите в них	морфемы	, укажите способ образования .
Как меняется значение слова благодаря появлению в нём новой	морфемы	?
Обозначьте в них	морфемы	.
Выделите	морфемы	, определите способ образования .
187 Вставьте в слова пропущенные	морфемы	.
Выделите	морфемы	, назовите способ образования .
Выделите словообразовательные	морфемы	.
Какие	морфемы	образуют новые слова ? .
Выделите	морфемы	, укажите способ образования .
Выделите	морфемы	, которые участвовали в образовании наречий .
Запишите образованные слова , выделите в них	морфемы	.
164 Запишите слова , выделяя в них	морфемы	.
Выделите в них	морфемы	.
Какие	морфемы	вы знаете ? .
Обоснуйте своё мнение , выделив словообразовательные	морфемы	.
2 Выделите в словах каждой цепочки словообразовательные	морфемы	.
Выделите в них	морфемы	, с помощью которых они образованы .
Выделите	морфемы	, с помощью которых образованы новые слова .
Обозначьте в них	морфемы	и укажите , какая это форма слова .
Выделяем все	морфемы	, из которых состоит слово , в таком порядке .
I Слова можно образовать последовательно одно от другого , присоединяя словообразовательные	морфемы	: учи - тъ — учи - тель — учитель - ница .
Чтобы правильно писать слова , необходимо уметь выделять	морфемы	и определять их значение .
Например , современное слово мешок имеет непроизводную основу , в нём нельзя выделить	морфемы	.
Выпишите все варианты корневой	морфемы	.
Запишите их ,	морфемы	выделите .
Словообразовательный разбор помогает выполнить разбор слова по составу , то есть правильно найти все	морфемы	.
по	морфологии	.
2 Укажите	морфологические	признаки любых трёх существительных из текста .
Охарактеризуйте непостоянные	морфологические	признаки ( род , число , падеж ) притяжательных прилагательных , которые вы использовали в ответах .
Назовите непостоянные	морфологические	признаки данных местоимений ( род , число , падеж ) .
установить	морфологические	признаки слова .
2 Выпишите из текста местоимения , определите их разряд , укажите непостоянные	морфологические	признаки и синтаксическую роль .
Укажите постоянные	морфологические	признаки этих глаголов ( вид , переходность , возвратность , спряжение ) .
Подчеркните вопросительные местоимения как члены предложения и охарактеризуйте их непостоянные	морфологические	признаки ( падеж и , если есть , род , число ) .
Сделайте	морфологический	разбор двух местоимений .
Сделайте	морфологический	разбор одного из них .
5 Найдите и выпишите по пять глаголов совершенного вида с приставками и несовершенного вида , проведите их	морфологический	разбор .
Выполните его	морфологический	, морфемный и словообразовательный разборы .
Разряд — постоянный	морфологический	признак местоимения .
4 Выполните	морфологический	разбор выделенных наречий .
I Вы уже знаете , что неизменяемость — основной	морфологический	признак наречий : они не склоняются и не спрягаются .
2 Выполните	морфологический	разбор местоимений в некотором ( государстве ) , некоего ( человека ) , не о ком .
2 Выполните	морфологический	разбор слов травинка , книжка .
Выполните	морфологический	разбор любых двух - трёх числительных .
Выполните его	морфологический	разбор .
2 Сделайте	морфологический	разбор выделенных существительных .
Проведите	морфологический	разбор данных наречий .
Обоснуйте свой выбор и выполните	морфологический	разбор данных прилагательных .
3 Выполните	морфологический	разбор любых трёх местоимений из текста .
4 Выполните	морфологический	разбор слов рыжие ( утки ) , лисьего ( носа ) .
Сделайте их	морфологический	разбор .
Основной	морфологический	признак наречия — неизменяемость , поэтому у слов этой части речи нет окончаний .
3 Письменно сделайте	морфологический	разбор остальных наречий .
Сделайте	морфологический	разбор одного из возвратных глаголов .
5 Выполните	морфологический	разбор слова ( к ) Гришкиному ( хвосту ) .
3 Выпишите вопросительное , определительное и указательное местоимения , выполните их	морфологический	разбор .
2 Сделайте	морфологический	разбор любого из них .
2 Выполните	морфологический	разбор выделенных числительных .
Выполните их	морфологический	разбор .
2 Выполните	морфологический	разбор одного - двух слов каждой части речи .
3 Сделайте	морфологический	разбор одного из местоимений .
3 Выполните	морфологический	разбор одного из наречий , употреблённого в сравнительной степени .
Сделайте их	морфологический разбор	.
Сделайте	морфологический разбор	одного из возвратных глаголов .
3 Письменно сделайте	морфологический разбор	остальных наречий .
2 Сделайте	морфологический разбор	любого из них .
2 Выполните	морфологический разбор	одного - двух слов каждой части речи .
2 Сделайте	морфологический разбор	выделенных существительных .
Выполните его	морфологический разбор	.
2 Выполните	морфологический разбор	местоимений в некотором ( государстве ) , некоего ( человека ) , не о ком .
Проведите	морфологический разбор	данных наречий .
3 Сделайте	морфологический разбор	одного из местоимений .
3 Выпишите вопросительное , определительное и указательное местоимения , выполните их	морфологический разбор	.
5 Выполните	морфологический разбор	слова ( к ) Гришкиному ( хвосту ) .
3 Выполните	морфологический разбор	любых трёх местоимений из текста .
2 Выполните	морфологический разбор	выделенных числительных .
Обоснуйте свой выбор и выполните	морфологический разбор	данных прилагательных .
Сделайте	морфологический разбор	двух местоимений .
Сделайте	морфологический разбор	одного из них .
Выполните их	морфологический разбор	.
Выполните	морфологический разбор	любых двух - трёх числительных .
5 Найдите и выпишите по пять глаголов совершенного вида с приставками и несовершенного вида , проведите их	морфологический разбор	.
2 Выполните	морфологический разбор	слов травинка , книжка .
4 Выполните	морфологический разбор	выделенных наречий .
4 Выполните	морфологический разбор	слов рыжие ( утки ) , лисьего ( носа ) .
3 Выполните	морфологический разбор	одного из наречий , употреблённого в сравнительной степени .
По своему значению и	морфологическим	признакам местоимения соотносятся с разными частями речи , поэтому многие учёные - лингвисты не выделяют местоимения в особую ( самостоятельную ) часть речи , а рассматривают их в составе имён существительных , имён прилагательных , имён числительных и наречий .
Сравните эти признаки с непостоянными	морфологическими	признаками притяжательных местоимений и сделайте вывод .
205 Прочитайте и скажите , какие части речи обладают данными	морфологическими	признаками .
2 Вы уже знаете , что части речи различаются общим грамматическим значением ,	морфологическими	признаками , синтаксической ролью .
Расскажите , опираясь на неё , о постоянных и непостоянных	морфологических	признаках имени существительного .
Я навсегда выбрало себе форму прошедшего времени , но самого - то времени как	морфологического	признака у меня нет , потому что я только могло бы существовать в реальной жизни .
162 Прочитайте ещё раз стихотворение в « Образце	морфологического	разбора наречия » .
План	морфологического	разбора местоимения .
Образец	морфологического	разбора .
План	морфологического	разбора наречия .
План	морфологического	разбора имени числительного .
План	морфологического разбора	наречия .
Образец	морфологического разбора	.
План	морфологического разбора	имени числительного .
План	морфологического разбора	местоимения .
162 Прочитайте ещё раз стихотворение в « Образце	морфологического разбора	наречия » .
Для этого проанализируйте его лексику ( использование фразеологизмов ) ,	морфологию	( повтор одного слова в разных формах ) , структуру текста ( форма диалога ) .
Армия , санаторий , здание , значение , поэзия , полугодие , Дмитрий , название , комедия , планетарий , Мария ,	морфология	, орфография , орфоэпия , призвание , путешествие , созвездие , гербарий , гений .
Местоимение , существительное , прилагательное ,	морфология	, притяжательное , черепаха , лучший , спрячь , рассердиться , утверждать , количество , указательное , неопределённое , непостоянный , желудь , чувствовал , радостный , телевизор , взяться , расти , лисьего , несчастье , росток , спрячь .
III Имена существительные	мужского рода	в родительном падеже множественного числа имеют окончания -ов , -ев или нулевое окончание .
Существительные , обозначающие должности , употребляются , как правило , в форме	мужского рода	( генеральный директор , экономист , бухгалтер , машинист и др. ) .
230 Данные существительные	мужского рода	поставьте в форму родительного падежа множественного числа .
окончание -о у существительных среднего рода и неодушевлённых существительных	мужского рода	: пальтишко , голосишко .
окончание -а у существительных женского рода и одушевлённых существительных	мужского рода	: думушка , болтунишка .
II Возможно двоякое образование форм кратких прилагательных	мужского рода	: с суффиксом -ен и суффиксом -енен ( невежествен — невежественен ) .
I При употреблении некоторых существительных	мужского рода	в форме именительного падежа множественного числа часто возникает вопрос : как сказать — договоры или договора , свитеры или свитера ?
Если сложносокращённое слово склоняется и оканчивается на твёрдый согласный звук , оно	мужского рода	: хороший вуз ( высшее учебное заведение ) , в хорошем вузе , любимый ТЮЗ ( Театр юного зрителя ) , о любимом ТЮЗе .
2 В притяжательных именах прилагательных на -ий в форме именительный падеж , единственное число ,	мужской род	-ий — суффикс , а окончание — нулевое .
	Мужской род	.
2 Найдите в тексте слова с грамматическим значением прошедшее время ,	мужской род	, единственное число .
непостоянные : употреблено в форме единственное число ,	мужской род	, родительный падеж .
Исключения : пенальти , сулугуни , сирокко , кофе —	мужской род	; авеню , кольраби , салями , иваси — женский род .
К	мужскому роду	относятся существительные , называющие лиц мужского пола и животных : маэстро , пони .
– в корне слова есть сочетания ге , ке , пю , бю , ею ,	мю	, рю : бюллетень , мюсли , пюре , рюкзак , герб , гений , кепка , кедьг . – встречается сочетание двух и более гласных в корне слова : театр , шоу , нокаут , какао ; в слово входят корни .
В числительных пятьдесят — восемьдесят и пятьсот — девятьсот в середине слова пишется	мягкий знак	.
Мы пишем	мягкий знак	.
В простых числительных пять — двадцать и тридцать	мягкий знак	пишется на конце слова .
2 Является ли окончанием	мягкий знак	, стоящий в конце слова ? .
Эти числительные пишутся с	мягким знаком	на конце .
Я —	наклонение	, и я умный воспитатель , поэтому иногда скрываю свою склонность к власти .
Обоснуйте свой ответ . 1 ) Вид , переходность , возвратность , спряжение ,	наклонение	, число , время , лицо ( в настоящем и будущем времени ) , род ( в прошедшем времени ) .
Укажите спряжение , вид и	наклонение	глаголов .
— Я тоже	наклонение	, и у меня несколько имён .
— Я —	наклонение	.
2 Говоря о	наклонении	, автор использовал в тексте разговорную речь .
В каком	наклонении	употреблены глаголы ?
Напишите об этом , употребив глаголы в условном	наклонении	.
272 1 Придумайте предложения , употребляя данные глаголы в повелительном	наклонении	.
В каком	наклонении	глагол изменяется по временам ? .
276 Образуйте от глаголов формы повелительного	наклонения	единственного числа , обозначьте в них суффиксы и окончания .
Чем различаются значения глаголов совершенного и несовершенного вида в форме повелительного	наклонения	? .
Как называются	наклонения	, которые участвуют в нём ? .
Выпишите предложение , в котором сказуемое выражено глаголом в форме повелительного	наклонения	.
Используйте в ответах глаголы в форме сослагательного	наклонения	.
2 Расскажите , как вы образовали формы повелительного	наклонения	.
Употребите этот глагол в форме повелительного	наклонения	.
2 Выпишите словосочетания глагол +	наречие	.
Сделайте вывод : какое из этих слов прилагательное , какое —	наречие	.
Я невзлюбил	наречие	ещё задолго до того , как узнал о нём впервые .
+ наречие , в )	наречие	+ наречие .
Так получился термин	наречие	.
С наречием каждого разряда составьте и запишите по одному словосочетанию глагол +	наречие	.
3 Найдите местоименное	наречие	.
Слово «	наречие	» в переводе с латинского буквально означает « приглаголие » .
Докажите , что	наречие	— неизменяемая часть речи .
1 29 Замените словосочетания прилагательное + существительное словосочетаниями глагол +	наречие	.
Сравните : Он весело (	наречие	) смеётся .
К какой части речи ( прилагательное ,	наречие	, категория состояния ) они относятся ?
Образец : Она смотрела грустно (	наречие	) .
В 1-м предложении грустно —	наречие	, обозначает признак действия , является обстоятельством образа действия : смотрела ( как ? ) грустно .
Значит , мы здесь относим мысленно	наречие	непременно к глаголу , хотя самого глагола ещё и не знаем .
В предложении	наречие	обычно является обстоятельством : ( как ? )
4 Найдите в каждом столбике « лишнее »	наречие	и объясните , почему оно « лишнее » .
134 Выпишите словосочетания существительное +	наречие	, ставя вопрос к наречиям и подчёркивая их как член предложения .
В связной речи	наречие	употребляется только при глаголе и прилагательном .
а ) глагол +	наречие	.
II В словосочетании	наречие	— зависимое слово , оно связано с главным словом только по смыслу , а грамматическая связь ( с помощью предлогов и окончаний ) между ними отсутствует .
2 Найдите в каждом столбике « лишнее »	наречие	.
19 Что обозначает	наречие	.
очень далеко ( наречие ) —	наречие	меры и степени .
очень далеко (	наречие	) — наречие меры и степени .
далеко стоит ( глагол )	наречие	места .
dialektos — говор ,	наречие	.
141 Спишите фразеологизмы , подбирая к ним	наречие	- синоним и тем самым объясняя их значение .
7 Правильно ли употреблено в тексте	наречие	опять ?
Ох уж это	наречие	! .
Образец : выучить наизусть —	наречие	образа и способа действия .
156 Придумайте и запишите с каждым словом по два предложения : в одном употребите слово как прилагательное , а в другом — как	наречие	.
+	наречие	, в ) наречие + наречие .
+ наречие , в ) наречие +	наречие	.
3 В каком предложении	наречие	употреблено в простой форме сравнительной степени ? .
1 Найдите в каждом столбике « лишнее »	наречие	и объясните , почему оно « лишнее » .
	Наречие	образа действия : загорятся ( как ? )
2 Запишите каждое	наречие	в составе словосочетания .
Различить	наречие	и существительное с предлогом иногда помогает ударение : вовремя — во время , понизу — по низу , набок — на бок , навеки — на века , до́смерти — до смерти .
	Наречие	можно заменить только наречием : сначала — сперва , впустую — зря , затем — потом .
Как бы вы написали это	наречие	?
166 г. От данных числительных образуйте наречия по образцу и запишите их в составе словосочетаний глагол +	наречие	.
	Наречие	, относится к глаголу , обозначает признак действия .
Краше —	наречие	, относится к глаголу , обозначает признак действия .
	Наречие	меры и степени .
	Наречие	: лежать внизу .
	Наречие	.
	Наречие	не имеет пояснительных слов , в то время как у .
Уж ( уже ) —	наречие	, относится к глаголу , обозначает признак действия .
	Наречие	меры и степени : сквозистый ( в какой степени ? )
Совсем —	наречие	, относится к прилагательному , обозначает признак признака .
Докажите , что существительное , прилагательное и глагол — изменяемые части речи , а	наречие	— неизменяемая часть речи .
степень сравнения ( если	наречие	употреблено в одной из форм степеней сравнения ) .
2 Начальная форма ( если	наречие	употреблено в одной из форм степеней сравнения ) .
сложением слов : еле - еле или сложением слов с присоединением суффикса либо приставки : перво - наперво ; в результате перехода слов других частей речи в	наречие	: на встречу друзей — идти навстречу .
	Наречие	времени : стал ( когда ? )
С любыми наречиями - синонимами устно составьте словосочетания глагол +	наречие	.
2 С каждым наречием составьте по два предложения , в одном из которых не с	наречием	пишется слитно , а в другом — раздельно .
172 С каждым из данных ниже слов составьте по два предложения , в одном из которых это слово будет именем существительным в творительном падеже , а в другом —	наречием	.
2 С каждым	наречием	составьте по два предложения , в одном из которых не с наречием пишется слитно , а в другом — раздельно .
2 Составьте с этими словами пары предложений , в одних из которых данные слова являлись бы числительным с предлогом в ( во ) , а в других —	наречием	с приставкой в- ( во- ) .
3 Выпишите словосочетания с	наречием	.
195 1 Прокомментируйте слитное и раздельное написание не с одним и тем же	наречием	.
наречие можно заменить только	наречием	: сначала — сперва , впустую — зря , затем — потом .
2 Выпишите предложение , в котором выделенное слово является	наречием	.
С	наречием	каждого разряда составьте и запишите по одному словосочетанию глагол + наречие .
По значению такое слово является	наречием	, а пишется как существительное : в обмен , на цыпочках , до завтра .
В словосочетании сделать ( как ? ) по новому — по - новому является	наречием	с приставкой по- и суффиксом -ому , пишется через дефис : по - новому .
169 Замените словосочетания одним словом —	наречием	, проведите их словообразовательный разбор .
Подумайте , в каком	наречии	правописание конечной буквы какого наречия не вызывает сомнений .
В прилагательных они принадлежат предметам , в	наречии	же — чему - то такому , что высказано о предмете .
Расскажите о	наречии	по этому плану .
6 Как вы думаете , почему в	наречии	широко ударение поставлено не на третьем , а на втором слоге ?
Определите разряды	наречий	.
3 Найдите среди	наречий	синонимичные , определите , чем они отличаются друг от друга , придумайте с некоторыми из них предложения .
Выделите морфемы , которые участвовали в образовании	наречий	.
Сделайте вывод о роли	наречий	в данном тексте и в речи в целом .
212 1 Сравните пары	наречий	.
2 Почему в тексте много	наречий	?
Укажите разряды	наречий	.
Попробуйте прочитать текст без	наречий	.
5 Какое из	наречий	употреблено в устаревшей форме ?
В нём приводится диалог , участники которого спорят об употреблении	наречий	ужасно и очень в речи .
К ним относятся большинство существительных ( человек , люди , работа , страна , земля , небо , вода , дети ) , прилагательных ( большой , красивый , тихий , добрый , дорогой ) , глаголов ( идти , учиться , работать , бежать , говорить ) , все числительные , местоимения ( за исключением сей , оный , некий ) , большая часть	наречий	, служебных частей речи .
Разряды	наречий	по значению .
24 Дефисное написание	наречий	.
4 Определите способ образования	наречий	, которые вы употребили в своём описании .
3 Какие из выделенных	наречий	могут вызвать затруднение на письме ?
3 Что общего у	наречий	и слов категории состояния ?
Найдите среди	наречий	упражнения 165 те , которые помогут передать внутреннее состояние девочки , её настроение .
Есть простой способ проверки гласных на конце	наречий	.
23 Правописание	наречий	.
3 Укажите способы образования	наречий	от существительного верх .
3 Выполните морфологический разбор одного из	наречий	, употреблённого в сравнительной степени .
Укажите разряд	наречий	.
В отличие от местоимений местоименные наречия не изменяются , отвечают на вопросы	наречий	, в предложении выполняют функцию обстоятельства .
2 Поясните значение образованных вами	наречий	, подобрав к ним синонимы без не .
231 Определите стилистическую окраску	наречий	- синонимов , обозначающих меру и степень проявления действия , признака .
Выявите , какие приставки имеют наречия , оканчивающиеся на о , а какие приставки у	наречий	, оканчивающихся на а .
177 Определите , каким способом и от какой части речи образовано каждое из	наречий	.
3 Объясните правописание	наречий	.
Ответьте на каждый из вопросов , используя как можно больше	наречий	.
Выделяют такие группы местоименных	наречий	.
IV Трудности в написании	наречий	возникают тогда , когда наречия созвучны сочетаниям существительных ( прилагательных , местоимений , числительных ) с предлогами : сначала — с начала ( урока ) , впустую — в пустую ( комнату ) , затем — за тем ( домом ) , заодно — за одно ( здание ) .
В чём особенность выделенных	наречий	?
Сделайте вывод , когда на конце	наречий	после шипящих пишется о , а когда — е . Хорошо , ужасающе , горячо , тягуче , общо , жгуче .
4 Выполните морфологический разбор выделенных	наречий	.
По своему значению и морфологическим признакам местоимения соотносятся с разными частями речи , поэтому многие учёные - лингвисты не выделяют местоимения в особую ( самостоятельную ) часть речи , а рассматривают их в составе имён существительных , имён прилагательных , имён числительных и	наречий	.
240 Какие ошибки , связанные с употреблением	наречий	, допущены в данных предложениях ?
Объясните правописание	наречий	, существительных , прилагательных и глаголов с не .
от	наречий	: донельзя , навсегда , послезавтра .
Об ошибочном употреблении каких	наречий	в нём говорится ?
4 Объясните слитное и дефисное написание	наречий	.
Так , в живой разговорной речи вместо стилистически нейтрального наречия очень допустимо употребление	наречий	безумно , ужасно и др.
Прочитайте ещё раз материал параграфа и составьте план сообщения на тему « Степени сравнения	наречий	» .
Эти наречия следует отличать от	наречий	с такими же приставками , но образованных суффиксальным способом : исправно ( от исправный ) , досрочно ( от досрочный ) .
Слитное и раздельное написание	наречий	.
О Чем местоименные наречия отличаются от других	наречий	?
2 Как вы понимаете значение	наречий	?
Среди	наречий	есть такие , которые имеют признаки и наречия , и местоимения .
На конце	наречий	после шипящих под ударением пишется о , без ударения — е : свежо , певуче .
В отличие от	наречий	, которые в предложении выполняют функцию обстоятельства , слова категории состояния выступают в роли сказуемого в безличном предложении ( в предложении без подлежащего ) .
Слитное или раздельное написание	наречий	следует запомнить , а в случае затруднений обращаться к орфографическому словарю .
3 Попробуйте установить закономерность написания суффиксов -о и -а на конце	наречий	.
Что общего у местоименных	наречий	и местоимений ? .
Слова категории состояния часто употребляются с глаголом - связкой ( было , будет , стало , станет , становится , делается ) , что не характерно для	наречий	, например : Ему было весело .
227 Найдите ошибки в употреблении	наречий	в форме сравнительной и превосходной степени .
201 С помощью не и ни образуйте пары	наречий	от слов когда , куда , откуда , сколько .
Сделайте словообразовательный разбор выделенных	наречий	.
189 Объясните правописание данных	наречий	.
Особенно много	наречий	образуется от существительных и прилагательных .
слитное и раздельное написание	наречий	, образованных от существительных .
IV Превосходная степень сравнения	наречий	обозначает наивысшую степень проявления признака : бежать быстро — бежать быстрее всех .
Превосходная степень сравнения	наречий	обычно имеет составную форму .
от начальной формы	наречий	с помощью слов наиболее ( наименее ): наиболее ярко , наименее удачно .
168 1 Выполните словообразовательный разбор	наречий	.
ь на конце	наречий	после шипящих .
30 Мягкий знак на конце	наречий	после шипящих .
На конце	наречий	после шипящих пишется ь : прочь , сплошь , настежь .
29 Буквы о , а на конце	наречий	.
Простая форма превосходной степени	наречий	встречается редко , в основном в устойчивых выражениях типа нижайше кланяюсь , покорнейше прошу .
164 Проанализируйте примеры образования	наречий	.
о и а на конце	наречий	.
о и е после шипящих на конце	наречий	.
22 Словообразование	наречий	.
а ) для существительных , прилагательных и наречий . б ) для прилагательных и	наречий	.
161 1 От данных	наречий	образуйте и запишите все возможные формы сравнительной и превосходной степени .
Объясните правописание	наречий	.
Запомните , какие из этих	наречий	пишутся слитно , а какие — раздельно .
Сравните правописание	наречий	каждой пары .
2 Какое из выделенных	наречий	имеет следующие грамматические признаки ? .
2 Какие из образованных вами	наречий	являются синонимами к выделенным словам ?
165 Ориентируясь на исходные слова , данные в скобках , определите способы образования	наречий	.
3 Письменно сделайте морфологический разбор остальных	наречий	.
28 Буквы о , е ( ё ) на конце	наречий	после шипящих .
Образуйте от этих	наречий	все другие формы степеней сравнения и запишите их с глаголами .
В чём особенность этих	наречий	?
2 Сформулируйте правило дефисного написания местоимений и	наречий	.
В современном русском языке чаще употребляется простая , а не составная форма превосходной степени	наречий	.
а ) для существительных , прилагательных и	наречий	. б ) для прилагательных и наречий .
У	наречий	такие же степени сравнения , как и у имён прилагательных .
Проведите морфологический разбор данных	наречий	.
Правописание гласных на конце	наречий	.
Написание	наречий	запомните .
216 Догадайтесь , толкования каких	наречий	даны .
Сравнительная степень	наречий	имеет две формы — простую и составную .
Без	наречий	, как и без прилагательных , наша речь теряет конкретность и образность .
31 Употребление	наречий	в речи .
I Вы уже знаете , что неизменяемость — основной морфологический признак	наречий	: они не склоняются и не спрягаются .
8 Устно определите разряды всех	наречий	.
20 Разряды	наречий	по значению .
21 Степени сравнения	наречий	.
Обозначьте суффиксы	наречий	.
223 1 Спишите текст , раскрывая скобки и объясняя правописание	наречий	.
4 О каких ещё правилах нужно помнить при написании	наречий	?
II Использование в речи	наречий	- синонимов и синонимичных им фразеологизмов уточняет , обогащает смысл высказывания и в целом делает речь более яркой , образной и выразительной .
Объясните правописание этих	наречий	, выделите в них приставки и суффиксы .
III Формы простой сравнительной степени	наречий	и прилагательных совпадают по звучанию и написанию : тихий — тише — тихо ; глубокий — глубже — глубоко ; хороший — лучше — хорошо .
Выпишите из него по одному существительному , прилагательному , глаголу и	наречию	вместе со словами , к которым они относятся .
Наречие , которое относится к прилагательному другому	наречию	, обозначает признак признака .
Задайте вопрос к	наречию	.
175 Образуйте по одному	наречию	, соответствующему данным моделям .
138 Прочитайте	наречия	.
228 1 Допишите предложения , вставляя подходящие по смыслу	наречия	из правой колонки .
К глаголу подберите подходящие по смыслу	наречия	. где ? .
В отличие от местоимений местоименные	наречия	не изменяются , отвечают на вопросы наречий , в предложении выполняют функцию обстоятельства .
Вопросы , на которые отвечают	наречия	.
Укажите , какие	наречия	обозначают признак действия , а какие — признак признака .
Выявите , какие приставки имеют	наречия	, оканчивающиеся на о , а какие приставки у наречий , оканчивающихся на а .
Чтобы отличить	наречия	от созвучных сочетаний других частей речи с предлогами , нужно сравнить их лексические и грамматические значения .
Подготовьте сообщение об одном из промыслов , используя	наречия	в описании работы мастеров .
IV Трудности в написании наречий возникают тогда , когда	наречия	созвучны сочетаниям существительных ( прилагательных , местоимений , числительных ) с предлогами : сначала — с начала ( урока ) , впустую — в пустую ( комнату ) , затем — за тем ( домом ) , заодно — за одно ( здание ) .
Что обозначают	наречия	в составе таких словосочетаний : признак действия , признак предмета или признак признака ? .
Что объединяет	наречия	в каждом столбике ?
187 Выпишите	наречия	, которые пишутся через дефис .
2 Образуйте	наречия	из сочетания предлога с существительным .
Выпишите только	наречия	и укажите способ их образования .
144 Спишите предложения , вставляя подходящие по смыслу местоименные	наречия	и указывая группу , к которой они относятся .
Найдите отличия и прокомментируйте их , используя	наречия	по - разному , по - другому , по - иному , по - новому и т .
211 В каком ряду все	наречия	образованы с помощью суффикса е ?
I По значению	наречия	делятся на разряды .
Подчеркните	наречия	как члены предложения .
135 1 Спишите пословицы , вставляя	наречия	- антонимы .
III Многие	наречия	меры и степени проявления действия , признака имеют синонимы с ярко выраженной стилистической окраской .
Есть ли среди них	наречия	, которые входят в состав фразеологизмов ? .
Выпишите выделенные	наречия	вместе со словами , к которым они относятся .
188 1 Образуйте	наречия	от порядковых числительных первый , второй , третий .
Подумайте , в каком наречии правописание конечной буквы какого	наречия	не вызывает сомнений .
Вспомните	наречия	, которые пишутся раздельно .
Так , в живой разговорной речи вместо стилистически нейтрального	наречия	очень допустимо употребление наречий безумно , ужасно и др.
Каким членом предложения являются	наречия	в тексте ? .
Есть ли среди них местоименные	наречия	?
Проанализируйте , как образованы эти	наречия	( укажите , от каких частей речи , каким способом ) .
2 Запишите остальные	наречия	и определите способ их образования .
В книжной речи более уместны	наречия	весьма , крайне , чрезвычайно , удивительно , поразительно , исключительно , невообразимо , невероятно , необычайно , необыкновенно , безмерно и др .
196 1 Образуйте от данных прилагательных	наречия	.
Выпишите	наречия	, задайте к ним вопросы .
2 Найдите там же одинаково звучащие	наречия	( омофоны ) и объясните значение каждого .
210 1 От данных слов с помощью суффиксов о или е образуйте	наречия	.
Среди наречий есть такие , которые имеют признаки и	наречия	, и местоимения .
Употребите эти	наречия	в составе словосочетаний или предложений .
190 1 Выпишите , раскрывая скобки , сначала местоимения , а затем	наречия	.
на которые отвечают	наречия	.
Почему эти	наречия	называются местоименными ?
Подчеркните	наречия	и фразеологизмы - синонимы как члены предложения .
139 Проанализируйте таблицу : на какие разряды делятся	наречия	по значению ; на какие вопросы отвечают наречия каждого разряда .
185 1 Образуйте однокоренные	наречия	, соответствующие схеме .
139 Проанализируйте таблицу : на какие разряды делятся наречия по значению ; на какие вопросы отвечают	наречия	каждого разряда .
Сформулируйте их , используя записанные	наречия	в нужной форме сравнительной или превосходной степени .
Для чего служат вопросительные	наречия	в предложениях ?
Выпишите по три	наречия	разных разрядов вместе со словами , к которым они относятся .
Выпишите сначала	наречия	с ударной конечной гласной , а затем — с безударной .
Как отличить прилагательное в простой сравнительной степени от	наречия	в простой сравнительной степени ? .
154 1 Спишите пословицы , употребляя	наречия	, данные в скобках , в простой форме сравнительной степени .
153 Образуйте формы сравнительной степени	наречия	, запишите их в словосочетаниях с глаголами .
Подчеркните	наречия	как члены предложения , укажите их разряд .
II Сравнительная степень	наречия	означает , что признак проявляется в большей или меньшей степени : бежать быстро — бежать более быстро , быстрее .
Тогда предлог превращается в приставку , а окончание существительного — в суффикс	наречия	: внизу , наверху , то есть происходит слияние предлога с существительным .
166 г. От данных числительных образуйте	наречия	по образцу и запишите их в составе словосочетаний глагол + наречие .
Однако	наречия	образа действия на -о ( -е ) , образованные от качественных прилагательных , так же как и эти прилагательные , имеют степени сравнения — сравнительную и превосходную .
Это —	наречия	.
Обоснуйте свой выбор , указывая в скобках прилагательные , от которых образованы эти	наречия	.
В школе мы закончили изучение надоевшего мне	наречия	, и я надеюсь , что моя жизнь отныне потечёт по - новому : весело , необыкновенно , а может быть , и по - прежнему кое - как .
Найдите местоименные	наречия	и укажите , к каким группам по значению они относятся .
2 Определите , к каким разрядам относятся выделенные в тексте	наречия	.
170 1 Образуйте от данных прилагательных	наречия	с помощью суффикса -о , разберите их по составу .
1 Запишите по три	наречия	, отвечающие на вопросы : как ?
Назовите местоименные	наречия	и их группы .
215 1 Образуйте	наречия	с суффиксами -о и е от указанных прилагательных .
214 Образуйте приставочно - суффиксальным способом и запишите все возможные	наречия	с суффиксами -о , -а от прилагательных левый , сухой , долгий , давний , чёрный , простой .
Выпишите	наречия	, которые образованы .
от сравнительной степени	наречия	с помощью местоимения всех ( всего ): выполнить быстрее всех , любить больше всего .
План морфологического разбора	наречия	.
Так , студенты вузов несданный экзамен называют хвостом , шпаргалку — шпорой , школьники дискотеку называют дэнс , для эмоциональной оценки употребляют	наречия	прикольно , клёво , обалденно , классно , супер и др.
При написании сочинения используйте прилагательные и	наречия	в форме превосходной или сравнительной степени .
209 Прочитайте	наречия	вслух .
162 Прочитайте ещё раз стихотворение в « Образце морфологического разбора	наречия	» .
Какие два	наречия	не разобраны ?
199 Спишите	наречия	парами и расставьте в них ударения .
2 В правописании какого	наречия	допущена ошибка ?
Подчеркните прилагательные и	наречия	в форме сравнительной степени как члены предложения , объясните , как вы их различали .
Степени сравнения имеют только	наречия	на -о ( -е ) , образованные от качественных прилагательных .
2 Подчеркните	наречия	как члены предложения .
2 Выпишите	наречия	в сравнительной степени со словами , с которыми они связаны , а затем прилагательные в сравнительной степени со словами , с которыми они согласуются .
3 Выпишите из текста по одному - два	наречия	разных разрядов .
3 Найдите в тексте	наречия	и распределите их по графам таблицы .
В конце	наречия	стоящих .
219 Прочитайте стихотворение и догадайтесь , какие	наречия	в нём пропущены .
3 Найдите в тексте прилагательные и	наречия	с н и нн и объясните их правописание .
Сделайте вывод , какими способами и от каких частей речи образуются	наречия	в русском языке .
2 Выпишите	наречия	в формах степени сравнения и укажите эту форму .
4 Найдите в тексте местоименные	наречия	и определите их группу .
Общее грамматическое значение	наречия	— обозначать признак действия или признак признака .
Если взять существительное окно с таким же предлогом , как приставка у	наречия	, то можно сразу определить , о или а надо писать на конце слова , например : налево — на окно , засветло — за окно , издавна — из окна .
Подчеркните	наречия	как члены предложения и укажите их разряды .
Как должны произноситься эти	наречия	?
233 Рассмотрите рисунок и догадайтесь , какие	наречия	должен был записать в транскрипции ученик .
Спишите предложения , вставляя эти	наречия	.
Подчеркните	наречия	как член предложения , укажите их разряды .
О Чем местоименные	наречия	отличаются от других наречий ?
178 1 Образуйте с помощью приставок по два - три	наречия	от разных частей речи .
Такие	наречия	образуются от прилагательных приставочно - суффиксальным способом .
Найдите в тексте	наречия	, которые подсказывают , как нужно читать некоторые реплики .
Используйте в ответах	наречия	, обосновывая их выбор текстом рассказа .
Спишите	наречия	, распределяя их в три колонки в соответствии с данным правилом .
Стилистически нейтральные	наречия	.
Образец : Зачем ? — затем , зачем - то , назло , нарочно , нарочито , умышленно , намеренно , в насмешку (	наречия	цели ) .
2 Подчеркните	наречия	как члены предложения и укажите их разряды .
Стилистически окрашенные	наречия	.
130 1 Прочитайте , как раскрывает понятие	наречия	и его характерные особенности учёный - лингвист А. М. Пешковский .
Впишите	наречия	в соответствующие графы таблицы .
Сделайте вывод , какую роль играют выделенные в тексте	наречия	, определите их разряд .
Есть ли среди них местоименные	наречия	? .
Такие	наречия	тоже образуются от прилагательных приставочно - суффиксальным способом : изредка ( от редкий ) , досыта ( от сытый ) , слева ( от левый ) .
Сделайте вывод , изменяются ли при этом	наречия	.
Может ли оно выступать в роли	наречия	?
2 Подчеркните	наречия	как члены предложения и объясните способ их образования .
3 Выпишите из текста	наречия	, поставьте к ним вопросы и определите их разряд по значению .
205 Спишите	наречия	, вставляя н или нн .
2 С какой целью автор использует	наречия	, выделенные в тексте ?
2 В каком ряду даны	наречия	всех разрядов ? .
1 В каком ряду все	наречия	образованы при помощи приставок ?
Основной морфологический признак	наречия	— неизменяемость , поэтому у слов этой части речи нет окончаний .
1 В каком ряду даны только	наречия	? .
Правильно ли вы употребляете эти	наречия	? .
Написание какого	наречия	вызывает сомнение у мальчика ?
202 Догадайтесь , какие отрицательные	наречия	пропущены .
213 Запишите	наречия	в составе словосочетаний или предложений .
2 Выпишите из текста	наречия	.
Некоторые	наречия	с приставкой с- ( со- ) имеют на конце у : смолоду , сослепу .
225 Спишите , вставляя подходящие по смыслу	наречия	.
149 Иногда	наречия	, краткие прилагательные и слова категории состояния звучат одинаково .
Что привнесли	наречия	в текст ? .
Эти	наречия	следует отличать от наречий с такими же приставками , но образованных суффиксальным способом : исправно ( от исправный ) , досрочно ( от досрочный ) .
Крайне редко	наречия	могут относиться к существительным , обозначая при этом признак предмета : встреча ( какая ? )
По частоте употребления	наречия	занимают шестое место ( после существительного , глагола , местоимения , предлога и прилагательного ) .
Составьте с	наречиями	этого ряда словосочетания и запишите их .
С любыми	наречиями	- синонимами устно составьте словосочетания глагол + наречие .
не с	наречиями	на -о ( -е ) .
220 Спишите словосочетания , заменяя выделенные толкования соответствующими им	наречиями	с шипящим на конце .
Составьте с этими	наречиями	предложения и запишите их .
Не с	наречиями	на -о ( -е ) пишется .
Самыми распространёнными	наречиями	являются : как , так , ещё , когда , теперь , сейчас , здесь , там , где , тут , тогда , хорошо и др . ( Из книги « Занимательно о русском языке » ) .
203 Раскрывая скобки , выпишите фразеологизмы сначала с	наречиями	, а затем — с местоимениями .
Составьте с любыми двумя	наречиями	каждой группы предложения и запишите их .
II В русском языке есть группа неизменяемых слов , сходных с	наречиями	.
Укажите , какие из выделенных слов являются	наречиями	, а какие — словами категории состояния .
Придумайте и запишите с этими словами такие предложения , в которых эти слова были бы	наречиями	или прилагательными .
С	наречиями	каждой пары составьте словосочетания или предложения и запишите их .
II Часто существительные с предлогами становятся	наречиями	: в низу ( дома ) — внизу , на верху ( холма ) — наверху .
97 Выпишите сначала те словосочетания , в которых не с	наречиями	пишется слитно , а затем те , в которых не пишется раздельно .
2 Придумайте с этими	наречиями	пять — семь предложений .
3 Выпишите из текста словосочетания с	наречиями	.
2 В словосочетаниях с	наречиями	обозначьте главное слово .
183 1 Составьте и запишите словосочетания или предложения с любыми двумя	наречиями	из рубрик « Пишем правильно » .
191 Замените словосочетания	наречиями	, которые пишутся через дефис .
25 Правописание не с	наречиями	на -о ( -е ) .
Самостоятельно сформулируйте правило написания не с	наречиями	на -о ( е ) .
Их называют местоименными	наречиями	.
140 Составьте и запишите словосочетания с данными	наречиями	.
Запишите словосочетания с этими	наречиями	и обозначьте в каждом словосочетании главное и зависимое слово .
Какими	наречиями	можно дополнить колонки ? .
Не и ни в отрицательных	наречиях	являются приставками и пишутся всегда слитно : незачем , никак , ничуть .
204 Сравните правописание н и нн в прилагательных и образованных от них	наречиях	.
В	наречиях	на -о ( -е ) пишется столько же к , сколько и в прилагательных , от которых они образованы : выразительный — выразительно , торжественный — торжественно .
в	наречиях	с приставкой по- и суффиксами -ому , -ему , -и : По - другому , по - прежнему , по - русски , по - птичьи .
Позже слова слились : в современном языке эти местоимения встречаются в	наречиях	сейчас , сегодня .
в	наречиях	с приставкой в-(во- ) и суффиксами -ых , -их : во - первых , во - вторых , в - третьих и т .
в	наречиях	с приставкой кое- и суффиксами -то , -либо , -нибудь : кое - где , как - то , куда - либо , когда - нибудь .
II В	наречиях	с приставками из- ( ис- ) , до- , с- на конце пишется -а .
в	наречиях	, образованных повторением однокоренных слов или основ слов , а также сочетанием синонимов : едва - едва , шиворот - навыворот , подобру - поздорову .
Объясните написание не , ни в	наречиях	.
дефис в	наречиях	.
26 Правописание не и ни в отрицательных	наречиях	.
Объясните написание н и нн в прилагательных и	наречиях	.
д. Однако з	наречиях	они представляются нам не совсем так , как в прилагательных .
I В	наречиях	с приставками в- , за- , на- на конце пишется суффикс -о .
н и нн в	наречиях	на -о ( -е ) .
Обоснуйте свой выбор , расставляя в	наречиях	ударение и выделяя суффикс е .
Сделайте вывод , когда в отрицательных	наречиях	пишется не , а когда — ни . незачем — ни за чем , некуда — никуда .
27 Буквы н и нн в	наречиях	на -о ( -е ) , образованных от прилагательных .
Поставьте в	наречиях	ударение и объясните написание в них не , ни . 1 ) Словами туда - сюда , а делом .
Разряд ( качественное - относительное - притяжательное ) , полная - кратная форма , степень сравнения ( только у качественных ) , род , число , падеж . 3 ) Собственное -	нарицательное	, одушевлённое - неодушевлённое , род , склонение , число , падеж .
иноязычные собственные и	нарицательные	, оканчивающиеся на -и , -е , -о , -у(-ю ) и ударное -а .
иноязычные и русские собственные и	нарицательные	, обозначающие лиц женского пола и оканчивающиеся на согласные .
Совсем мало , немножко ; небрежно , как попало ; неизвестно куда ; очень давно ; на	немецком языке	; не так , как раньше , новым способом ; в первую очередь ; очень крепко ; много , полно , набито доверху ; неожиданно , вдруг , внезапно , нежданно ; поневоле , хочешь не хочешь ; наоборот ; очень много ; чуть , только немного .
	Неодушевлённое	.
Разряд ( качественное - относительное - притяжательное ) , полная - кратная форма , степень сравнения ( только у качественных ) , род , число , падеж . 3 ) Собственное - нарицательное , одушевлённое -	неодушевлённое	, род , склонение , число , падеж .
Весь лес стал полниться чуть слышными шорохами , хрупким хрустом , — звуками	неодушевлённой	жизни .
К среднему роду относятся существительные , называющие	неодушевлённые	предметы : кафе , пенсне .
Такие числительные могут сочетаться только с	неодушевлёнными	существительными .
окончание -о у существительных среднего рода и	неодушевлённых	существительных мужского рода : пальтишко , голосишко .
Результат , притяжение , рюкзак , режиссер , декорация , чемпион , гостиница , интервью , театр , млечный , футбол , фейерверк , авиация , презирать , предпочитать , главенство , добродушие , злословие , терем , опричник , белокаменный , побеждать , верста , кафтан , кроссовки , плеер , старославянизм ,	неологизм	, губернатор , архаизм , исконный , заимствованный , лексический , регион , появление .
2 Какой	неологизм	мы употребляем , когда говорим .
Такие слова называют авторскими	неологизмами	.
Какие из них являются авторскими	неологизмами	? . .
Например , слова вертолёт , фломастер , универсам когда - то были	неологизмами	, а в настоящее время утратили свою новизну .
Остаются ли они	неологизмами	в настоящее время ? .
Некоторые историзмы могут получить новое значение , приобрести « второе дыхание » и перейти в разряд	неологизмов	.
в ) диалектизмов . г ) архаизмов . д ) историзмов ; е )	неологизмов	; ж ) просторечий ; з ) жаргонизмов .
Если явление , предмет , понятие , которое им обозначается , прочно вошло в нашу жизнь , оно перестаёт быть	неологизмом	.
I Одним из источников пополнения словарного состава языка являются	неологизмы	.
б )	неологизмы	.
3 Какие	неологизмы	встретились в тексте ?
Кроме слов , возникающих в процессе развития языка , есть	неологизмы	, созданные одним конкретным человеком .
Слово один во множественном числе ( одни ) , по существу , перестаёт быть числительным , приобретая значение	неопределённого местоимения	( одни говорят , а другие делают ) или ограничительной частицы ( все ушли , одни мы остались ) .
Выпишите	неопределённые местоимения	.
Найдите	неопределённые местоимения	и разберите их как часть речи .
Выпишите	неопределённые местоимения	и объясните их правописание .
— Осталось только придумать предложения с	неопределёнными местоимениями	.
2 Придумайте три - четыре предложения с	неопределёнными местоимениями	и запишите их .
Не смешивайте их с	неопределёнными местоимениями	некто и нечто .
Одно из	неопределённых местоимений	разберите как часть речи .
Объясните правописание	неопределённых местоимений	.
Личные местоимения при	неправильном	обращении с ними оказываются настолько « коварными » , что говорящий или пишущий ( когда ему разъясняют ошибку ) готов буквально сквозь землю провалиться .
Значит , сочетания слов « более высший » , « более худший » и им подобные	неправильны	и бессмысленны , так же как бессмысленно сочетание « водяная вода » , и говорить « более лучшие успехи » — нельзя .
И в газетах , и на телевидении —	неправильные	ударения , безграмотные фразы .
Какие из них объясняются	неправильным	употреблением местоимений ?
Чем различаются	непроизводная	, производная , производящая ( исходная ) основы ? .
I Вы знаете , что есть	непроизводная	, производящая ( исходная ) и производная основы .
Если основа слова состоит только из одного корня ( как у существительных брат , береза , пальто , у прилагательных глухой , белая , тонкое и глаголов нести- , беречь ) или из корня и суффикса ( как у глаголов бегать , играть ) , то такая основа	непроизводная	.
175 В каком слове каждой группы основа	непроизводная	?
3 Как вы считаете , основа слов снег , звери — производная или	непроизводная	?
Укажите	непроизводное	, производные , производящие слова .
рассказчик — рассказать — сказать (	непроизводное	) .
В этой цепочке слово учить — исходное ,	непроизводное	, слово учитель — производное от слова учить , слово учительница — производное от слова учитель .
В начале цепочки всегда	непроизводное	слово !
Значит , прилагательное синий —	непроизводное	, оно является производящим для глагола синеть , то есть « становиться синим » .
2 Выпишите слова с	непроизводной	основой .
Найдите в тексте слова с	непроизводной	основой .
Подберите слова с	непроизводной	основой и образуйте новые с данными суффиксами .
3 Выпишите три - четыре слова с	непроизводной	основой и образуйте от них слова разных частей речи .
193 1 Определите в каждой паре слов производную и	непроизводную	основы .
Если	непроизводную	основу разобрать с исторической точки зрения , тогда становится понятно не только происхождение слова , но и его правильное написание .
Например , современное слово мешок имеет	непроизводную	основу , в нём нельзя выделить морфемы .
200 1 Подумайте и определите , какие слова в современном языке имеют	непроизводную	основу , а какие — производную .
II Если	непроизводную	основу разобрать с исторической точки зрения , тогда становится понятно не только происхождение слова , но и его правильное написание .
3 Подумайте , основы каких слов в каждой группе являются	непроизводными	.
2 Какие слова называются	непроизводными	, производными ? .
Какие из них в настоящее время стали	непроизводными	?
I Некоторые слова в современном значении являются	непроизводными	, но если посмотреть на них внимательно , то можно увидеть знакомые суффиксы или приставки , которые в настоящее время в современном русском языке не выделяются .
В результате этих процессов обогащается лексика , так как от новых	непроизводных	основ образуются новые слова .
2 Найдите слова с	непроизносимыми	согласными .
Какое из слов каждой пары является	несклоняемым	? .
Объясните , почему эти имена , фамилии являются	несклоняемыми	.
226 1 Определите род	несклоняемых	существительных .
Как определить род	несклоняемых	существительных ? .
Форма настоящего времени глагола может употребляться в значении прошедшего времени	несовершенного	вида .
4 Выпишите в два столбика глаголы	несовершенного	и совершенного вида .
Чем различаются значения глаголов совершенного и	несовершенного	вида в форме повелительного наклонения ? .
5 Найдите и выпишите по пять глаголов совершенного вида с приставками и	несовершенного	вида , проведите их морфологический разбор .
Как различать глаголы совершенного и	несовершенного	вида ? .
5 Найдите и выпишите по пять глаголов совершенного вида с приставками и	несовершенного вида	, проведите их морфологический разбор .
Чем различаются значения глаголов совершенного и	несовершенного вида	в форме повелительного наклонения ? .
Как различать глаголы совершенного и	несовершенного вида	? .
Форма настоящего времени глагола может употребляться в значении прошедшего времени	несовершенного вида	.
В	нормативной	речи эту грамматическую несочетаемость числительных 22 , 23 , 24 и т .
С помощью	нулевого	суффикса слова образуются не только от прилагательных , но и от глаголов : зелёный - зелень , чёрный - чернь , ходить - ход .
III Имена существительные мужского рода в родительном падеже множественного числа имеют окончания -ов , -ев или	нулевое	окончание .
а ) существительных , имеющих	нулевое	окончание и не имеющих окончания . б ) прилагательных с суффиксами ск- , н- , -енн- .
2 В притяжательных именах прилагательных на -ий в форме именительный падеж , единственное число , мужской род -ий — суффикс , а окончание —	нулевое	.
а ) существительных , имеющих	нулевое окончание	и не имеющих окончания . б ) прилагательных с суффиксами ск- , н- , -енн- .
III Имена существительные мужского рода в родительном падеже множественного числа имеют окончания -ов , -ев или	нулевое окончание	.
В слове синь выделяется	нулевой	суффикс .
с	нулевым	окончанием на -о , -е . с нулевым окончанием на шипящий с ь на конце основы .
5 Выпишите существительные с	нулевым	суффиксом .
6 Выпишите четыре - пять слов с	нулевым	окончанием .
с нулевым окончанием на -о , -е . с	нулевым	окончанием на шипящий с ь на конце основы .
с	нулевым окончанием	на -о , -е . с нулевым окончанием на шипящий с ь на конце основы .
6 Выпишите четыре - пять слов с	нулевым окончанием	.
с нулевым окончанием на -о , -е . с	нулевым окончанием	на шипящий с ь на конце основы .
phrasis — выражение ,	оборот	речи + греч .
phrasis — выражение ,	оборот речи	+ греч .
4 Найдите во втором тексте сравнения , запишите их в виде сравнительного	оборота	с союзом как .
2 Придумайте три - четыре предложения с этими фразеологическими	оборотами	.
20 Возвратное местоимение себя входит в состав многих фразеологических	оборотов	.
61 Указательные местоимения входят в состав многих фразеологических	оборотов	.
Раздел языкознания , который изучает устойчивые	обороты	речи , называется фразеологией .
Какие слова и	обороты	речи для этого используются ? .
Какие слова и	обороты речи	для этого используются ? .
Раздел языкознания , который изучает устойчивые	обороты речи	, называется фразеологией .
В последние двадцать лет в России всё чаще можно встретить	обращение	по имени , а не по имени - отчеству .
241 1 Прочитайте	обращение	академика Д. С. Лихачёва к молодёжи .
Одно — официальное приглашение , другое —	обращение	писателя Н. И. Сладкова к читателям .
В политике используется	обращение	и по имени , и по имени и отчеству .
Личные местоимения при неправильном	обращении	с ними оказываются настолько « коварными » , что говорящий или пишущий ( когда ему разъясняют ошибку ) готов буквально сквозь землю провалиться .
Схематично покажите место	обращений	в предложении .
Как называется такая форма	обращения	?
Для разговорного языка характерно употребление личных местоимений , большого количества глаголов , частиц и междометий , также часты	обращения	и особые звательные формы : Вась !
Любое письмо начинается с	обращения	к тому , кому пишут .
4 Выпишите из текста предложения с	обращениями	.
situation — положение , обстановка , совокупность	обстоятельств	.
В отличие от наречий , которые в предложении выполняют функцию	обстоятельства	, слова категории состояния выступают в роли сказуемого в безличном предложении ( в предложении без подлежащего ) .
В отличие от местоимений местоименные наречия не изменяются , отвечают на вопросы наречий , в предложении выполняют функцию	обстоятельства	.
98 1 Вы , наверное , знакомы с « Конвенцией о правах ребёнка » ( принята ООН в 1989 году ) , в которой записано , на что имеет право ребёнок и как с ним нельзя поступать ни при каких	обстоятельствах	.
В предложении это местоимение является	обстоятельством	.
В 1-м предложении грустно — наречие , обозначает признак действия , является	обстоятельством	образа действия : смотрела ( как ? ) грустно .
Наречие в простой сравнительной степени относится к глаголу и в предложении является	обстоятельством	.
В предложении является	обстоятельством	.
В предложении наречие обычно является	обстоятельством	: ( как ? )
V Наречия в форме сравнительной и превосходной степени относятся к глаголу , являются в предложении	обстоятельством	образа действия и отвечают на вопрос как ? : Мы стали петь ( как ? )
3 Какие слова	общего рода	вы бы использовали , рассказывая о Наде ?
Почему они называются существительными	общего рода	? .
Коммуникация , эксперимент , нейтральный ,	объект	, репутация , посягательство , помета , лауреат , несчастный , конституция , помощь , массив , энергия , безбрежный , рассвирепеть .
Статья 16 . 1 Ни один ребёнок не может быть	объектом	произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь , семейную жизнь , неприкосновенность жилища , или тайну корреспонденции , или незаконного посягательства на его честь и репутацию .
Какие окончания будут у числительного в винительном падеже при сочетании с	одушевлённым существительным	?
3 Притяжательные прилагательные образуются только от	одушевлённых	существительных .
II Сравнительная степень наречия	означает	, что признак проявляется в большей или меньшей степени : бежать быстро — бежать более быстро , быстрее .
	Означает	, что слово придаёт высказыванию высокую , торжественную окраску ; шутл .
Слово « наречие » в переводе с латинского буквально	означает	« приглаголие » .
Слово спорый	означает	« быстрый , скорый » .
Так , фразеологизм и в ус не дует не только	означает	, что кто - то не беспокоится , не заботится о чём - либо , но и показывает , что говорящий к этому поведению относится отрицательно .
Что оно	означает	?
« Параллелос » — в переводе с греческого языка	означает	« рядом идущие » .
Другое « есть » представляет собой форму 3-го лица единственного числа глагола быть и	означает	« имеется » .
4 Как вы думаете , что	означает	выражение « стать человеком » ?
Так появилось фразеологическое выражение заткнуть за пояс , которое сейчас	означает	« превзойти кого - нибудь » .
В более узком смысле стиль	означает	направление в искусстве ( стили в живописи , архитектуре , музыке ) .
Фразеологизм зарубить на носу сначала	означал	« сделать зарубки на дощечке о том , что нужно помнить , не забыть » .
Такое право вплоть до XIX века давалось только специальным указом царя и	означало	прежде всего особый статус носителя отчества !
Что	означало	раньше ?
Слово стиль произошло от греческого слова stilos , что буквально	означало	— остроконечная палочка для письма на доске , покрытой воском .
Что они	означают	сегодня ? .
Некоторые старые слова приобрели новые значения , например сеть и паутина теперь	означают	Интернет .
7 Что	означают	выражения открылись у парня глаза , посмотреть новыми глазами ? .
I Многие краткие прилагательные имеют ударение на первом слоге основы , кроме формы женского рода , где оно переходит на	окончание	: прав , права , право , правы ; вёсел , весела , весело , веселы ; кроток , кротка , кротко , кротки .
8 Придумайте	окончание	рассказа и запишите его .
130 1 Спишите слова , выделите в них основу и	окончание	( если есть ) .
2 В притяжательных именах прилагательных на -ий в форме именительный падеж , единственное число , мужской род -ий — суффикс , а	окончание	— нулевое .
Оказалось ли для вас неожиданным	окончание	этого рассказа ? .
3-го склонения , в каком —	окончание	2-го склонения .
143 Что нужно сделать , чтобы правильно выделить основу и	окончание	в словах змея , соловей , шить ?
Сделайте вывод , в каких падежах данное существительное имеет	окончание	.
Выделите	окончание	и укажите род .
В грамматике действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на	окончание	прилагательного , то в форме сравнительной степени ударение оказывается на суффиксе – ёе , -ёй : длинна — длиннее , мила — милее .
Суффиксы с увеличительным и уменьшительным значением , часто содержащие в себе оценку , не меняют рода существительных , хотя могут изменить	окончание	: сосед — соседушка , кот — котище , платье — платъшико , няня — нянюшка .
131 1 Вспомните , у всех ли слов может быть	окончание	.
Нулевое	окончание	пишется у слов , обозначающих .
	Окончание	-а у существительных женского рода и одушевлённых существительных мужского рода : думушка , болтунишка .
III Имена существительные мужского рода в родительном падеже множественного числа имеют окончания -ов , -ев или нулевое	окончание	.
После суффикса -ищ- у существительных мужского и среднего рода в единственном числе пишется окончание -е , а у существительных женского рода —	окончание	-а : арбузище , великанище , бородища , скучища .
	Окончание	-о у существительных среднего рода и неодушевлённых существительных мужского рода : пальтишко , голосишко .
4 Почему	окончание	является значимой частью слова ?
	Окончание	.
а ) имеющие	окончание	.
Не рекомендуется заменять	окончание	-у на -а лишь в устойчивых сочетаниях , так как они закреплены в языке в неизменной форме : без году неделя , с глазу на глаз и т .
Тогда предлог превращается в приставку , а	окончание	существительного — в суффикс наречия : внизу , наверху , то есть происходит слияние предлога с существительным .
а ) существительных , имеющих нулевое	окончание	и не имеющих окончания . б ) прилагательных с суффиксами ск- , н- , -енн- .
После суффикса -ищ- у существительных мужского и среднего рода в единственном числе пишется	окончание	-е , а у существительных женского рода — окончание -а : арбузище , великанище , бородища , скучища .
названия населённых пунктов —	окончание	-ом ( как существительные ): городом Пушкином , под Ивановом .
фамилии —	окончание	-ым ( как прилагательные ): Пушкиным , Ивановым .
6 Выпишите четыре - пять слов с нулевым	окончанием	.
2 Является ли	окончанием	мягкий знак , стоящий в конце слова ? .
с нулевым	окончанием	на -о , -е . с нулевым окончанием на шипящий с ь на конце основы .
134 Запишите данные слова в формах с	окончанием	-а .
с нулевым окончанием на -о , -е . с нулевым	окончанием	на шипящий с ь на конце основы .
В словарях варианты с	окончанием	, а даются с пометой разговорное .
На письме эти слова нужно употреблять с	окончанием	-ы , соответствующим современным нормам .
У некоторых кратких прилагательных в форме множественного числа возможно ударение как на основе , так и на	окончании	: близки и близки , вредны и вредны , дружны и дружны , холодны и холодны , далёки и далеки .
Правописание падежных	окончаний	прилагательных ( кроме форм на -ый , -ий ) определяется с помощью вопросов : каким ( утром ) ?
227 Проверьте , правильно ли употреблены варианты падежных	окончаний	имён существительных .
II В словосочетании наречие — зависимое слово , оно связано с главным словом только по смыслу , а грамматическая связь ( с помощью предлогов и	окончаний	) между ними отсутствует .
2 Составьте таблицу личных	окончаний	глаголов I и II спряжения .
Основной морфологический признак наречия — неизменяемость , поэтому у слов этой части речи нет	окончаний	.
132 Можно ли по	окончанию	определить часть речи ?
В речи официальной , в документах следует отдавать предпочтение	окончанию	-а : Для детских учреждении отпущено 20 пачек чая , 10 кг сахара , 1 кг сыра .
Укажите падежи числительных , обозначьте в них	окончания	.
Выделите	окончания	числительных .
Русский язык живёт : устаревают слова , рождаются новые , меняются	окончания	, изменяется интонация , ускоряется темп , шлифуются нормы — ежечасно идёт развитие языка .
а ) существительных , имеющих нулевое окончание и не имеющих	окончания	. б ) прилагательных с суффиксами ск- , н- , -енн- .
Выделите	окончания	числительных , определите их падеж .
235 Допишите	окончания	существительных , обозначьте в них суффиксы и окончания , определите род .
239 1 Спишите текст , раскрывая скобки , вставляя пропущенные буквы и дописывая	окончания	прилагательных .
235 Допишите окончания существительных , обозначьте в них суффиксы и	окончания	, определите род .
Какие	окончания	будут у числительного в винительном падеже при сочетании с одушевлённым существительным ?
Просклоняйте оба местоимения и выделите падежные	окончания	.
Иноязычные фамилии на -ин , -ов в творительном падеже имеют	окончания	существительного -ом : Дарвином , Бюловом .
2 У какого слова в каждом падеже по два	окончания	и оба одинаковые ? .
Выделите	окончания	, укажите их грамматические значения .
V Русские фамилии и названия населённых пунктов на -ин , -ын , -ов , -ев в творительном падеже единственного числа имеют разные	окончания	.
Как пишутся приставки , корни , суффиксы ,	окончания	, как их проверить — вы тоже знаете .
Выделите	окончания	, определите падеж числительных .
III Имена существительные мужского рода в родительном падеже множественного числа имеют	окончания	-ов , -ев или нулевое окончание .
Выделите	окончания	существительных .
Какие части речи имеют	окончания	-ый , -ого , -ому , -у , -ешь ?
3 Выделите	окончания	в словах ( в ) окно , стекло .
проанализировать морфемный состав слова и выявить характерные для каждой части речи суффиксы ,	окончания	.
133 Запишите пары слов , обозначьте основы , выделите	окончания	.
б ) не имеющие	окончания	.
3 В каких словах	окончания	выражают одни и те же грамматические значения ?
Выделите	окончания	числительных , определите падеж .
208 1 Слова каких частей речи имеют данные	окончания	?
Выделите в них	окончания	и основы .
Однако осуществить это ему удалось лишь через 10 лет после	окончания	путешествия .
4 Какие грамматические значения выражают	окончания	выделенных глаголов ? .
276 Образуйте от глаголов формы повелительного наклонения единственного числа , обозначьте в них суффиксы и	окончания	.
Выделите в них	окончания	, укажите падеж .
Выделите	окончания	, сделайте вывод , в чём особенность склонения таких существительных .
Найдите омонимичные	окончания	.
2 В каком ряду все слова имеют	окончания	? .
Спасская башня —	олицетворение	Кремля да и всей Москвы . ( По Е. Осетрову ) .
51 1 Вспомните , что такое сравнение ,	олицетворение	, метафора , эпитет .
3 Какие выразительные средства языка ( эпитет , метафора ,	олицетворение	) встретились в данных предложениях ? .
Горизонт , экспедиция , бесконечный , превратить , серебристый , водяной , разложить , стеклянный , солнечный , засверкать , ландыш , омоним , синоним , эпитет , метафора ,	олицетворение	, вообразить , глушь , засверкать , скрипуч , чугунный , прозрачный , товарище ? )
2 Подберите примеры сравнений ,	олицетворений	, метафор , эпитетов из художественных произведений , которые вы изучаете на уроках литературы .
1 Найдите в строках стихотворения А. Пушкина сравнения ,	олицетворения	.
3 Найдите метафоры , сравнения ,	олицетворения	.
Найдите в тексте эпитеты , метафоры ,	олицетворения	и выпишите их .
III В произведениях художественной литературы для создания образа часто используют эпитеты , сравнения , а также слова и выражения , употребляемые в переносном значении , — метафоры ,	олицетворения	.
Горизонт , экспедиция , бесконечный , превратить , серебристый , водяной , разложить , стеклянный , солнечный , засверкать , ландыш ,	омоним	, синоним , эпитет , метафора , олицетворение , вообразить , глушь , засверкать , скрипуч , чугунный , прозрачный , товарище ? )
Например , паронимы памятник ( архитектуры ) и памятка ( туриста ) — слова одного корня , существительные . ( 1 ) Вспомните , какие слова называют	омонимами	.
Найдите	омонимичные	окончания .
Придумайте и запишите предложения с каждым из слов -	омонимов	.
Обратите внимание , что вам могут встретиться	омонимы	.
Часто в художественной литературе употребляются синонимы , антонимы ,	омонимы	, паронимы , многозначные слова .
162 Какие буквы нужно вставить , чтобы получились слова -	омонимы	?
2 Найдите там же одинаково звучащие наречия (	омофоны	) и объясните значение каждого .
III При существительном , зависящем от числительных два , три , четыре , может быть	определение	.
Вспомните : эпитет — это образное	определение	.
В таких случаях они являются в предложении	определением	.
4 В предложении является	определением	: совета ( чьего ? ) ничьего .
В предложении они могут быть подлежащим ,	определением	, дополнением .
порядковые числительные обычно бывают	определением	, реже — сказуемым : Первый урок у нас сегодня информатика .
Исправьте ошибки в	определении	синтаксической роли числительных .
Вспомните , как называются такие	определения	.
Вопросительно - относительные местоимения могут выступать в предложении в роли подлежащего , дополнения ,	определения	.
В сочетаниях существительных с числительными два , три , четыре форма	определения	зависит от рода существительного .
6 Выпишите из текста	определения	к словам кот , глазок .
В предложении они являются	определениями	и обычно стоят перед существительными .
В предложении притяжательные местоимения являются	определениями	: Это ( чей ? )
Кинофестиваль , шкаф - купе , жар - птица , пылесос , самосвал , водопровод , кофеварка , стоп - кран , премьер - министр , многосерийный , птицефабрика , соковыжималка , киносценарий , звукозапись , кареглазый , хлебобулочный , однофамилец , снегоуборочный . 183 Замените толкования слов сложными словами -	определениями	к слову человек .
Найдите пять - шесть прилагательных , употреблённых в переносном значении и являющихся образными	определениями	.
В предложении они обычно являются	определениями	.
3 Выпишите вопросительное ,	определительное	и указательное местоимения , выполните их морфологический разбор .
38 1 Запишите рассказ школьника , вставляя подходящие по смыслу пропущенные	определительные	местоимения .
2 Найдите в тексте	определительные	местоимения .
2 Как изменяются	определительные	местоимения ? .
Подчеркните	определительные	местоимения как члены предложения .
62 Объясните значение устойчивых сочетаний , включающих	определительные	местоимения , и с некоторыми из них составьте предложения .
К	определительным	относятся местоимения весь , всякий , каждый , любой , другой , иной , сам , самый .
Проверьте себя по словарику орфографических и	орфоэпических	трудностей .
Расставьте ударения , проверьте их правильность по любому	орфоэпическому	словарю .
Правильность ударения в кратких прилагательных следует проверять по	орфоэпическому	словарю .
Расставьте ударения , проверьте их правильность по любому	орфоэпическому словарю	.
Правильность ударения в кратких прилагательных следует проверять по	орфоэпическому словарю	.
а ) сложением слов . б ) сложением	основ	.
из двух	основ	с добавлением суффикса : кофемолка — кофе молоть + к , орденоносец орден + носить + ец .
в ) сложением	основ	с добавлением суффикса .
В результате этих процессов обогащается лексика , так как от новых непроизводных	основ	образуются новые слова .
в наречиях , образованных повторением однокоренных слов или	основ	слов , а также сочетанием синонимов : едва - едва , шиворот - навыворот , подобру - поздорову .
образованы от двух	основ	, между которыми можно вставить союзы и , но , не только , но и : газетно - журнальный , кисло - солёный .
Домов , столов , коров , голов ,	основ	.
Сложные слова могут быть образованы : из двух слов : путешествие путь + е + шествие , диван - кровать , диван + кровать . из производящих	основ	: книголюб — книга + о + любить . из основы и целого слова : Новгород — новый город .
Сколько в каждой цепочке производных	основ	? .
Входя в состав сказуемого , слово это употребляется в значении частицы - связки : Труд это	основа	жизни .
Теорема , уравнение , листопад , множество , морфема , грамматическая	основа	, глобус , эпитет , метафора , испарение , квадрат , хлорофилл , сюжет , повесть , рассказ , закон , устье , литосфера , местообитание , конвенция , конституция , клетка , поэма , компьютер , соцветие , полезные ископаемые , шельф , осадки .
	Основа	корень .
etymon — истина + lógos — слово , учение/. В слове белка можно исторически выделить корень бел- и суффикс -к- , хотя в современном языке	основа	равна корню белк- .
175 В каком слове каждой группы	основа	непроизводная ?
Меняется ли при склонении местоимений 3-го лица их	основа	? .
Какая	основа	является для них исходной ( производящей ) ?
А есть ли исходная ( производящая )	основа	для слова зима ?
Та	основа	, которая образована , — производная .
Если основа слова состоит только из одного корня ( как у существительных брат , береза , пальто , у прилагательных глухой , белая , тонкое и глаголов нести- , беречь ) или из корня и суффикса ( как у глаголов бегать , играть ) , то такая	основа	непроизводная .
3 Как вы считаете ,	основа	слов снег , звери — производная или непроизводная ?
Если	основа	слова состоит только из одного корня ( как у существительных брат , береза , пальто , у прилагательных глухой , белая , тонкое и глаголов нести- , беречь ) или из корня и суффикса ( как у глаголов бегать , играть ) , то такая основа непроизводная .
национальность и место жительства ( если	основа	оканчивается на н или р ): датчане — датчан .
по сложной	основе	, начинающейся с благо- , добро- , зло- , велико- : добродушие , благодарение , злословие . .
Если в краткой форме женского рода ударение стоит на	основе	, то и в форме сравнительной степени оно остаётся на основе : красива — красивее , удобна — удобнее , сурова — суровее , ленива — ленивее .
Он исследовал грамматику и синтаксис русского языка и считал , что преподавание их должно строиться на научной	основе	.
Если в краткой форме женского рода ударение стоит на основе , то и в форме сравнительной степени оно остаётся на	основе	: красива — красивее , удобна — удобнее , сурова — суровее , ленива — ленивее .
В косвенных падежах после предлогов к	основе	местоимений 3-го лица прибавляется н : о нём , с ней , около них .
Например , в	основе	фразеологизма ахиллесова пята — образ Ахиллеса , одного из самых сильных и храбрых героев .
Дело в том , что числительные второго десятка создавались уже на	основе	имеющихся числительных .
У некоторых кратких прилагательных в форме множественного числа возможно ударение как на	основе	, так и на окончании : близки и близки , вредны и вредны , дружны и дружны , холодны и холодны , далёки и далеки .
Однако в этой	основе	мы видим знакомый суффикс -ок , а исторические источники рассказывают , что когда - то люди использовали для переноса предметов мех .
В	основе	всех хороших манер лежит забота — забота о том , чтобы человек не мешал человеку , чтобы все вместе чувствовали себя хорошо .
Подберите слова с непроизводной	основой	и образуйте новые с данными суффиксами .
Найдите в тексте слова с непроизводной	основой	.
в относительных прилагательных , образованных от существительных с	основой	на -к , -ч , -ц — казак — казацкий , ткач — ткацкий , немец — немецкий .
3 Выпишите три - четыре слова с непроизводной	основой	и образуйте от них слова разных частей речи .
Выражение собаку съел стало	основой	для образования глагола насобачиться — « стать мастером в чём - либо » ( сравни подобные по происхождению глаголы наладиться — пойти на лад , смотаться — смотать удочки , зажмуриться — зажмурить глаза и т . д. ) .
2 Выпишите слова с непроизводной	основой	.
Выделяем основу слова , определяем её лексическое значение Находим производящую	основу	, обозначаем морфему , с помощью которой образовано слово .
II Если непроизводную	основу	разобрать с исторической точки зрения , тогда становится понятно не только происхождение слова , но и его правильное написание .
200 1 Подумайте и определите , какие слова в современном языке имеют непроизводную	основу	, а какие — производную .
143 Что нужно сделать , чтобы правильно выделить	основу	и окончание в словах змея , соловей , шить ?
Укажите их производящую	основу	и определите способ образования этих слов .
Общеупотребительная лексика составляет	основу	нашего языка , без неё невозможно общение .
Если непроизводную	основу	разобрать с исторической точки зрения , тогда становится понятно не только происхождение слова , но и его правильное написание .
Укажите их производящую ( исходную )	основу	.
Например , современное слово мешок имеет непроизводную	основу	, в нём нельзя выделить морфемы .
130 1 Спишите слова , выделите в них	основу	и окончание ( если есть ) .
Выделите в этих словах	основу	.
Выделяем	основу	слова , определяем её лексическое значение Находим производящую основу , обозначаем морфему , с помощью которой образовано слово .
I Вы знаете , что есть непроизводная , производящая ( исходная ) и производная	основы	.
3 Подумайте ,	основы	каких слов в каждой группе являются непроизводными .
Назовите в словах	основы	.
Чем различаются непроизводная , производная , производящая ( исходная )	основы	? .
193 1 Определите в каждой паре слов производную и непроизводную	основы	.
Каждый « шаг » в цепочке равен одной морфеме , которая добавляет к значению производящей	основы	новое значение : корзинка — от корзина при помощи суффикса -к- : корзина — корзинка .
Укажите производящие и производные	основы	.
с нулевым окончанием на -о , -е . с нулевым окончанием на шипящий с ь на конце	основы	.
I Многие краткие прилагательные имеют ударение на первом слоге	основы	, кроме формы женского рода , где оно переходит на окончание : прав , права , право , правы ; вёсел , весела , весело , веселы ; кроток , кротка , кротко , кротки .
133 Запишите пары слов , обозначьте	основы	, выделите окончания .
Сложные слова могут быть образованы : из двух слов : путешествие путь + е + шествие , диван - кровать , диван + кровать . из производящих основ : книголюб — книга + о + любить . из	основы	и целого слова : Новгород — новый город .
185 Соедините	основы	так , чтобы получились сложные слова .
Как называют такие	основы	? .
Различаются ли	основы	? .
Определите , какими являются	основы	, от которых образованы новые слова .
5 Выпишите из текста сложные слова , укажите	основы	, от которых они образованы .
Выделите в них окончания и	основы	.
2 Найдите вопросительно -	относительное местоимение	, которое в тексте употребляется в восклицательном предложении .
7 Вопросительно -	относительные местоимения	.
3 Почему вопросительные и относительные местоимения можно объединить в один разряд « вопросительно -	относительные местоимения	» ? .
2 Найдите	относительные местоимения	и « превратите » их в вопросительные .
3 Почему вопросительные и	относительные местоимения	можно объединить в один разряд « вопросительно - относительные местоимения » ? .
Вопросительно -	относительные местоимения	могут выступать в предложении в роли подлежащего , дополнения , определения .
2 Найдите в тексте вопросительно -	относительные местоимения	.
II Неопределённые местоимения образуются от вопросительно -	относительных местоимений	при помощи приставок и суффиксов .
II Отрицательные местоимения образуются от вопросительно -	относительных местоимений	с помощью частиц ни или не , которые становятся приставками .
Абзац — это	отступ	вправо в начале строки , красная строка .
Абзацем называют и часть текста между двумя такими	отступами	, то ость от одной красной строки до другой .
Какие признаки	официально-делового	стиля проявляются наиболее ярко ? .
3 Назовите признаки	официально-делового	стиля в тексте письма .
В текстах	официально-делового	стиля используются предлоги .
44 Напишите два объявления о приёме в танцевальную студию : одно — строгое , в соответствии с требованиями	официально-делового	стиля , другое — яркое , увлекательное , чтобы каждому захотелось туда прийти .
Найдите признаки	официально-делового	стиля в этом тексте .
Цель	официально-делового	стиля речи — сообщить официальную информацию кратко и чётко , помочь организовать деловое общение .
Пофантазируйте , напишите их , соблюдая все правила оформления документов	официально-делового	стиля речи , обращая внимание на лексику и синтаксис .
Документы	официально-делового	стиля — Конституция Российской Федерации , законы , договоры и инструкции , заявления , деловые письма , объявления и т .
7 Можно ли найти признаки	официально-делового	и разговорного стилей речи в обоих текстах ? .
2 Выпишите слова	официально-делового	стиля .
2 Составьте с этими сочетаниями предложения	официально-делового	стиля речи .
анкета тоже относятся к текстам	официально-делового	стиля .
IV В текстах	официально-делового	стиля используются простые и сложные предложения с однородными членами , с вводными словами .
VIII Объявление и объяснительная записка тоже являются документами	официально-делового	стиля .
III Для текстов	официально-делового	стиля характерно употребление .
III У каждого стиля речи своя сфера употребления : у научного стиля — наука , научная деятельность ; у	официально-делового	— правовые отношения , делопроизводство и т .
В текстах	официально-делового	стиля имена числительные устанавливают порядок расположения частей текста , в государственных деловых бумагах сообщают точную информацию .
Расскажите об основных особенностях	официально-делового	стиля речи .
II Книжные фразеологизмы употребляются обычно в	официально-деловой	, научной речи , часто в письменной : ахиллесова пята , альфа и омега , вносить свою лепту , камень преткновения , соль жизни и др .
в разговорной речи . б ) в книжной речи ( научном ,	официально-деловом	стиле , языке художественной литературы ) .
2 Можно ли отнести этот документ к	официально-деловому	стилю ?
В произведениях художественной литературы , в научных трудах , энциклопедиях , в школьных учебниках и справочниках , в газетах и журналах , в текстах законов и	официально-деловых	документах представлена книжная речь .
2 Можно ли использовать в	официально-деловых	документах выразительные средства языка ? .
Именительный	падеж	, Винительный падеж — сорок , девяносто , сто .
Родительный , Дательный , Творительный , Предложный	падеж	— сорока , девяноста , ста .
Именительный падеж , Винительный	падеж	— сорок , девяносто , сто .
Укажите их	падеж	и число . 1 )
при существительных женского рода . две славные ( именительный	падеж	, множественное число ) девочки .
Именительный	падеж	семь , пятнадцать .
Родительный	падеж	семи , пятнадцати , тридцати .
Дательный	падеж	семи , пятнадцати , тридцати .
Винительный	падеж	семь , пятнадцать .
2 Выпишите местоимения и слова , с которыми они связаны , поставьте вопросы к местоимениям и укажите их разряд ,	падеж	, а если возможно — число , род .
Назовите непостоянные морфологические признаки данных местоимений ( род , число ,	падеж	) .
Творительный	падеж	семью , пятнадцатью .
Предложный	падеж	( о ) семи , ( о ) пятнадцати , ( о ) тридцати .
Укажите разряд числительных и их	падеж	.
В именительный	падеж	единственное число .
Укажите их	падеж	, подчеркнете как члены предложения .
2 Начальная форма ( именительный	падеж	) .
3 Укажите	падеж	и , если возможно , число и род выписанных вами местоимений .
непостоянные : число если есть , род ,	падеж	.
непостоянные : употреблено в форме единственное число , мужской род , родительный	падеж	.
Определите их	падеж	.
Укажите разряд числительных , определите их	падеж	.
Как определить	падеж	существительного ? .
Определите род , число и	падеж	данных местоимений .
Наречие сегодня образовалось от местоимения сего ( сей — « этот » ) и имени существительного дня ( родительный	падеж	от слова день ) .
два огромных ( родительный	падеж	, множественное число ) крана .
Этот вопрос неверен : во - первых , родительный	падеж	от слова время — времени , а во - вторых , вопрос « Сколько времени ? » требует продолжения , например : « Сколько времени потребуется для выполнения такой работы ? » , « Сколько времени вас ещё ждать ? » .
Выделите окончания , определите	падеж	числительных .
вижу двух ( винительный	падеж	) мальчиков ( винительный падеж , множественное число ) .
Выделите окончания числительных , определите	падеж	.
2 Выпишите словосочетания с возвратным местоимением себя в разных формах и укажите его	падеж	.
Винительный	падеж	шестьдесят , четыреста , восемьсот .
Творительный	падеж	шестьюдесятью , четырьмястами , восемьюстами .
Укажите его	падеж	в каждой из форм .
Предложный	падеж	о шестидесяти , четырехстах восьмистах .
Именительный	падеж	.
Определите	падеж	числительных . 1 )
Родительный	падеж	.
Выделите окончания числительных , определите их	падеж	.
Дательный	падеж	.
Винительный	падеж	.
Творительный	падеж	.
Предложный	падеж	.
Определите разряд и	падеж	числительных .
Предложный	падеж	о пятом ( ряде ) , о пятой ( улице ) , о пятом окне .
Винительный	падеж	пятый ( ряд ) пятую улицу , пятое окно .
Дательный	падеж	пятому ( ряду ) , пятой ( улице ) , пятому окну .
Родительный	падеж	пятого ( ряда ) , пятой ( улицы ) , пятых ( этажей ) , пятого ( окна ) .
Именительный	падеж	пятый ( ряд ) , пятая улица , пятое ( окна ) .
52 Определите	падеж	отрицательных местоимений .
Разряд ( качественное - относительное - притяжательное ) , полная - кратная форма , степень сравнения ( только у качественных ) , род , число , падеж . 3 ) Собственное - нарицательное , одушевлённое - неодушевлённое , род , склонение , число ,	падеж	.
Многие его термины известны каждому : предложный	падеж	, земная ось , удельный вес , кислота , магнитная стрелка , северное сияние , маятник , чертёж , опыт , наблюдение , явление .
Разряд ( качественное - относительное - притяжательное ) , полная - кратная форма , степень сравнения ( только у качественных ) , род , число ,	падеж	. 3 ) Собственное - нарицательное , одушевлённое - неодушевлённое , род , склонение , число , падеж .
Винительный	падеж	. два , три , четыре .
Предложный	падеж	. ( об ) одном ( об ) одной ( об ) одном ( об ) одних .
Укажите их	падеж	, начальную форму .
Дательный	падеж	, единственное число : к дедушке , к лошади , к яблоне , к Лидии Сергеевне , к станции , по аллее , по галерее , по комнате .
Предложный	падеж	, единственное число : в лаборатории , в постели , в роще , в тетради , об Анне Васильевне , на площади , на террасе , на пристани , в инее , в планетарии , на велосипеде , на рояле , в здании , о происшествии , об ущелье .
Творительный	падеж	пятым ( рядом ) пятой ( этажами ) .
Предложный	падеж	. о двух , ( о ) трех , ( о ) четырех .
а ) существительное , средний род , единственное число , именительный падеж , -о- . б ) существительное , множественное число , родительный	падеж	.
Дательный	падеж	шестидесяти четыремстам восьмистам .
Укажите их разряд по значению и строению , определите	падеж	.
пятерых ( винительный падеж ) зайчат ( винительный	падеж	, множественное число ) .
3 Выпишите из текста словосочетания с числительными , укажите их разряд ,	падеж	.
пятерых ( винительный	падеж	) зайчат ( винительный падеж , множественное число ) .
Подчеркните вопросительные местоимения как члены предложения и охарактеризуйте их непостоянные морфологические признаки (	падеж	и , если есть , род , число ) .
вижу двух ( винительный падеж ) мальчиков ( винительный	падеж	, множественное число ) .
Напишите их начальную форму ( единственное число , именительный	падеж	) .
Подчеркните данные местоимения как члены предложения и укажите их род , число ,	падеж	.
нет двух ( родительный падеж ) карандашей ( родительный	падеж	, множественное число ) .
нет двух ( родительный	падеж	) карандашей ( родительный падеж , множественное число ) .
Не хотя — нехотя , летом ( Творительный падеж ) — летом , капельку ( Винительный	падеж	) — капельку .
Не хотя — нехотя , летом ( Творительный	падеж	) — летом , капельку ( Винительный падеж ) — капельку .
вижу пять ( Винительный падеж ) карандашей ( родительный	падеж	, множественное число ) .
вижу пять ( Винительный	падеж	) карандашей ( родительный падеж , множественное число ) .
вижу два ( Винительный падеж ) карандаша ( родительный	падеж	, единственное число ) .
вижу два ( Винительный	падеж	) карандаша ( родительный падеж , единственное число ) .
2 Выпишите личные местоимения 1-го и 2-го лица вместе со словами , к которым они относятся , укажите в скобках вопрос , на который они отвечают , а также лицо ,	падеж	и число этих местоимений .
а ) существительное , средний род , единственное число , именительный	падеж	, -о- . б ) существительное , множественное число , родительный падеж .
Выделите в них окончания , укажите	падеж	.
2 В притяжательных именах прилагательных на -ий в форме именительный	падеж	, единственное число , мужской род -ий — суффикс , а окончание — нулевое .
Подчеркните эти местоимения как члены предложения и укажите их	падеж	.
Охарактеризуйте непостоянные морфологические признаки ( род , число ,	падеж	) притяжательных прилагательных , которые вы использовали в ответах .
Можно ли по этим существительным определить род , число и	падеж	местоимений ?
постоянное : количественное , целое , простое ; непостоянное : именительный	падеж	, единственное число , женский род .
Именительный	падеж	шестьдесят , четыреста , восемьсот .
	Падеж	если есть .
Родительный	падеж	шестидесяти , четырехсот восьмисот .
19 1 Спишите пословицы , вставляя местоимение себя в нужной форме и указывая его	падеж	.
Укажите их	падеж	.
II При склонении сложных порядковых числительных первая часть всегда стоит в форме родительного	падежа	, вторая — согласуется в роде , числе , падеже с тем словом , от которого зависит : шестидесятой , день — шестидесятого дня ; шестидесятая параллель — шестидесятой параллели .
219 Придумайте с данными именами существительными словосочетания , поставив эти существительные в форму дательного или предложного	падежа	.
Какое из этих местоимений не имеет формы именительного	падежа	?
Помните , что местоимение себя не имеет формы именительного	падежа	.
232 1 Данные существительные среднего рода поставьте в форму родительного	падежа	множественного числа и запишите их в составе словосочетаний .
из двух повторяющихся существительных , одно из которых имеет форму творительного	падежа	: честь честью , чудак чудаком .
2 Какие формы родительного	падежа	множественного числа существительных рыба и зуб , употреблённых в тексте , не соответствуют нормам русского языка ? .
231 Какие существительные женского рода имеют указанные формы родительного	падежа	множественного числа ?
230 Данные существительные мужского рода поставьте в форму родительного	падежа	множественного числа .
229 Запишите слова в форме родительного	падежа	множественного числа .
233 Поставьте данные существительные в форму родительного	падежа	.
1 Какие местоимения не имеют именительного	падежа	?
Неопределённое местоимение некто имеет форму только именительного	падежа	, а местоимение нечто — форму только именительного и винительного .
236 Поставьте фамилии и названия населённых пунктов в форму творительного	падежа	единственного числа .
Местоимения некого , нечего не имеют именительного	падежа	.
I При употреблении некоторых существительных мужского рода в форме именительного	падежа	множественного числа часто возникает вопрос : как сказать — договоры или договора , свитеры или свитера ?
Возвратное местоимение себя склоняется , но не имеет формы именительного	падежа	, поэтому никогда не бывает подлежащим .
3 Морфологические признаки : постоянные : личное , 3-е лицо , единственное число , непостоянные : употреблено в форме винительного	падежа	.
III Личные местоимения 3-го лица изменяются по	падежам	и числам , а в единственном числе — и по родам .
и изменяются , как прилагательные : по родам , числам и	падежам	.
I Порядковые числительные изменяются по родам , числам и	падежам	и согласуются с существительными , к которым относятся .
I Числительное один изменяется по	падежам	, числам и родам .
Числительное два изменяется по	падежам	и родам .
Одни местоимения указывают на лица или предметы , изменяются по	падежам	, связываются с другими словами так же , как существительные .
В данных формах прилагательные изменяются по родам , числам и	падежам	.
II Личные местоимения 1-го и 2-голица изменяются по	падежам	, но не изменяются ни по числам , ни по родам .
5 В формах каких степеней сравнения прилагательные изменяются по родам , числам и	падежам	? . .
II Местоимения какой , который , чей изменяются , как и прилагательные : по родам , числам и	падежам	.
II Указательные местоимения этот , тот , такой изменяются , как полные имена прилагательные : по родам , числам и	падежам	.
3 Докажите , что полные имена прилагательные изменяются по родам , числам и	падежам	, краткие — только по родам и числам .
количественные числительные изменяются по	падежам	( три книги — трёх книг ) .
порядковые числительные изменяются по родам , числам и	падежам	( первый этаж — первого этажа ; первая : роль , первое окно ; первые этажи ) .
Другие местоимения , указывая на качества , свойства ( признаки ) предметов , изменяются по родам , числам ,	падежам	и согласуются с существительными так же , как прилагательные .
224 1 Вы помните , что в русском языке есть существительные , которые не изменяются по	падежам	и числам .
Местоимения его , её , их в значении притяжательных не изменяются по	падежам	.
Определительные местоимения изменяются , как и прилагательные : по родам , числам и	падежам	.
Местоимения каких родов имеют в косвенных	падежах	одинаковые формы ? .
В косвенных	падежах	после предлогов к основе местоимений 3-го лица прибавляется н : о нём , с ней , около них .
3-го склонения — в	падежах	.
2 Составьте и запишите шесть словосочетаний с одним из разносклоняемых существительных , употребив его в разных	падежах	.
III Числительные 40 ( сорок ) , 90 ( девяносто ) , 100 ( сто ) при склонении имеют две формы : в именительном и винительном падежах — сорок , девяносто , сто , в остальных	падежах	— сорока , девяноста , ста .
III Числительные 40 ( сорок ) , 90 ( девяносто ) , 100 ( сто ) при склонении имеют две формы : в именительном и винительном	падежах	— сорок , девяносто , сто , в остальных падежах — сорока , девяноста , ста .
в именительном и винительном	падежах	полтора — для мужского и среднего рода и полторы — для женского рода . во всех остальных падежах для всех родов — полутора .
в именительном и винительном падежах полтора — для мужского и среднего рода и полторы — для женского рода . во всех остальных	падежах	для всех родов — полутора .
Числительное полтораста ( 150 ) обозначает целое число , но относится к дробным числительным , имеет только две формы : в именительном и винительном	падежах	— полтораста , а во всех остальных падежах — форму полутораста . .
Числительное полтораста ( 150 ) обозначает целое число , но относится к дробным числительным , имеет только две формы : в именительном и винительном падежах — полтораста , а во всех остальных	падежах	— форму полутораста . .
2 Запишите числительные в родительном , дательном , творительном и предложном	падежах	.
В первом значении оно выступает как числительное ( считать до миллиона ) , во втором — как существительное : имеет род , изменяется по числам , сочетается с существительными во всех	падежах	, может определяться прилагательными . ( Из книги « Занимательно о русском языке » ) .
Числительные два , три , четыре в именительном и винительном	падежах	требуют существительного в родительном падеже единственного числа , а числительные пять и далее — существительного в родительном падеже множественного числа .
Сделайте вывод , в каких	падежах	данное существительное имеет окончание .
В остальных	падежах	числительное зависит от существительного и ставится в том же падеже .
1-го склонения — в	падежах	.
Какие окончания будут у числительного в винительном	падеже	при сочетании с одушевлённым существительным ?
Числительные два , три , четыре в именительном и винительном падежах требуют существительного в родительном	падеже	единственного числа , а числительные пять и далее — существительного в родительном падеже множественного числа .
Числительные два , три , четыре в именительном и винительном падежах требуют существительного в родительном падеже единственного числа , а числительные пять и далее — существительного в родительном	падеже	множественного числа .
В остальных падежах числительное зависит от существительного и ставится в том же	падеже	.
При сочетании дробного числительного с существительным это существительное ставится в родительном	падеже	: две третьих гектара , две десятых грамма .
V Русские фамилии и названия населённых пунктов на -ин , -ын , -ов , -ев в творительном	падеже	единственного числа имеют разные окончания .
II В составных порядковых числительных склоняется только последняя часть , так как все слова , кроме последнего , всегда стоят в именительном	падеже	.
2 У какого слова в каждом	падеже	по два окончания и оба одинаковые ? .
После суффиксов -ушк- , -юшк- , -ышк- , -ишк- в именительном	падеже	единственного числа пишется .
Числительные два , три , четыре и собирательные числительные с одушевлёнными существительными согласуются и в винительном	падеже	.
В математике вместо знаков « + » и « – » говорят « сумма » и « разность » , а числа « читают » в родительном	падеже	: 142 + 78 — « сумма ста сорока двух и семидесяти восьми » ; 433 – 96 — « разность четырёхсот тридцати трёх и девяноста шести » .
Составьте с этими словами словосочетания существительное в именительном	падеже	+ прилагательное .
228 Запишите с данными словами словосочетания , употребляя эти слова в родительном	падеже	множественного числа .
Какое место- имение употребляется только в именительном	падеже	? .
172 С каждым из данных ниже слов составьте по два предложения , в одном из которых это слово будет именем существительным в творительном	падеже	, а в другом — наречием .
III Имена существительные мужского рода в родительном	падеже	множественного числа имеют окончания -ов , -ев или нулевое окончание .
Сочетание количественного числительного с существительным в родительном	падеже	является одним членом предложения .
существительное в родительном	падеже	.
II При склонении сложных порядковых числительных первая часть всегда стоит в форме родительного падежа , вторая — согласуется в роде , числе ,	падеже	с тем словом , от которого зависит : шестидесятой , день — шестидесятого дня ; шестидесятая параллель — шестидесятой параллели .
222 Спишите словосочетания , употребляя разносклоняемые существительные в нужном	падеже	.
существительное в дательном	падеже	.
1-го склонения — в	падеже	.
2-го склонения — в	падеже	.
Существительные при этих словах ставятся только в родительном	падеже	: был собран один миллион подписей .
Притяжательные прилагательные на -ин и -ов ставятся в родительном	падеже	множественного числа независимо от рода существительных , к которым они относятся : две папиных книги , три сестриных карандаша и т .
Иноязычные фамилии на -ин , -ов в творительном	падеже	имеют окончания существительного -ом : Дарвином , Бюловом .
К предлогам об , в , к , с , переду над , под перед формами косвенных	падежей	местоимения я на конце присоединяется буква о : ко мне , передо мной и т .
90 Запишите словосочетания в форме родительного и творительного	падежей	.
Укажите	падежи	числительных , обозначьте в них окончания .
Слово стиль произошло от греческого слова stilos , что буквально означало — остроконечная	палочка	для письма на доске , покрытой воском .
Блистать , блестеть , рассчитать , заниматься , экспедиция , конечно , будущий , научный , геология , галактика , невзгоды , напрасный , невежда , невежа , ружьё , увидишь , речевой , диалект ,	пароним	, термин , алфавит , профессионализм , параллелограмм , листопад , мотоциклист .
62 Придумайте и запишите с данными	паронимами	предложения , поясняющие их значения .
Слова , похожие по произношению , но разные по значению , называются	паронимами	.
259 Определите разницу в значениях однокоренных прилагательных -	паронимов	и подберите к каждому из них существительное из скобок .
Чем они отличаются от	паронимов	? .
Часто в художественной литературе употребляются синонимы , антонимы , омонимы ,	паронимы	, многозначные слова .
Докажите , что выделенные слова —	паронимы	.
Почему	паронимы	часто смешивают в речи ? .
Моя собака медленно приближалась к нему , как вдруг , сорвавшись с близкого дерева , старый черногрудый воробей камнем упал перед самой её мордой — и весь взъерошенный , искажённый , с отчаянием и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой	пасти	.
Однако в этой основе мы видим знакомый суффикс -ок , а исторические источники рассказывают , что когда - то люди использовали для	переноса	предметов мех .
7 Найдите слово , употреблённое в	переносном значении	.
Найдите пять - шесть прилагательных , употреблённых в	переносном значении	и являющихся образными определениями .
3 В тексте слова вертеться ( под ногами ) , отключаться ( от фантазий ) использованы в	переносном значении	.
III В произведениях художественной литературы для создания образа часто используют эпитеты , сравнения , а также слова и выражения , употребляемые в	переносном значении	, — метафоры , олицетворения .
Какие прилагательные употреблены в	переносном значении	для обозначения качественных признаков ?
Затем это словосочетание стали употреблять в	переносном значении	— « намеренно препятствовать , мешать кому - либо в каком - либо деле , в осуществлении чего - либо » .
Особая образность речи достигается благодаря использованию в ней эпитетов — прилагательных в	переносном значении	, а также прилагательных - антонимов и фразеологизмов , в состав которых входят прилагательные .
	Пересказ	. сказа́ть .
Укажите постоянные морфологические признаки этих глаголов ( вид ,	переходность	, возвратность , спряжение ) .
Обоснуйте свой ответ . 1 ) Вид ,	переходность	, возвратность , спряжение , наклонение , число , время , лицо ( в настоящем и будущем времени ) , род ( в прошедшем времени ) .
3 Найдите в тексте	переходные	глаголы .
3 Найдите в тексте	переходные глаголы	.
Ходить — —	переходный	.
3 Найдите в тексте возвратные глаголы и объясните , почему они не могут быть	переходными	.
Укажите , какие из глаголов являются	переходными	, а какие — непереходными .
4 Выпишите по пять	переходных	и непереходных глаголов .
Век , эпоха , пора ,	период	.
Квартиросъёмщик , жители ; телефонограмма , телефонный звонок ; за отчётный	период	, в это время ; присутствовали , сидели ; реализация , продажа ; выписка верна , всё правильно ; электропоезд , электричка ; внести предложение , предложить ; маршрутка , маршрутное такси .
В какой	период	они могли появиться ?
Согласны ли вы с автором , что отрочество — трудный	период	в жизни ?
Потому и появилась	поговорка	: « В Тулу со своим самоваром не ездят ! » .
Истоком фразеологизма собаку съел является	поговорка	, зафиксированная В. И. Далем , — Собаку съел , а хвостом подавился .
Эта	поговорка	употребляется по отношению к человеку , который сделал что - то очень и очень трудное и споткнулся на пустяке .
Фразеологизм , словосочетание , проиллюстрировать , устойчивый , успокаивать , исконный , различений , выражение ,	поговорка	, собака , появляться , карман , компьютерный , притяжение , вмешиваться , энциклопедия , математика , огород , привычка , доверять , баклуши , нараспашку , неожиданно , невыносимо .
24 1 Спишите пословицы и	поговорки	, раскрывая скобки , вставляя пропущенные буквы и употребляя притяжательные местоимения в нужной форме .
VI К фразеологизмам относятся	поговорки	, пословицы , устойчивые выражения из русских народных сказок : семь раз отмерь , один раз отрежь ; за тридевять земель : пойди туда , не знамо куда ; по щучьему велению и др .
Согласны ли вы с	поговоркой	В гостях хорошо , а дома лучше ? .
Но трудолюбие пчёл вошло в	поговорку	: летая со скоростью 6,5 километра в час , одна пчела за хороший рабочий день посещает примерно 7 тысяч цветков .
2 Придумайте и запишите короткий рассказ , который заканчивался бы одной из пословиц или	поговорок	. увидел кого ? .
Вопросительно - относительные местоимения могут выступать в предложении в роли	подлежащего	, дополнения , определения .
В 3-м предложении грустно — слово категории состояния , обозначает состояние человека , является сказуемым в предложении без	подлежащего	( в безличном предложении ): ( каково ? )
В отличие от наречий , которые в предложении выполняют функцию обстоятельства , слова категории состояния выступают в роли сказуемого в безличном предложении ( в предложении без	подлежащего	) .
Возвратное местоимение себя склоняется , но не имеет формы именительного падежа , поэтому никогда не бывает	подлежащим	.
4 Объясните постановку тире в предложениях между	подлежащим	и сказуемым .
образованные из сочетаний слов , в которых одно по своему значению	подчинено	другому : железнодорожный ( железная дорога ) , древнерусский ( Древняя Русь ) .
Кожаная сумка ; коричневый окрас ; тяжёлый чемодан ; вытянутое туловище ; зимний вечер ; охотничья	порода	; овечья шерсть ; приземистая , низкорослая собака ; ситцевое платье ; небольшое животное ; золотое кольцо ; хорошее чутьё ; пожилой человек .
Он станет заниматься камнями и	породами	, из которых сложены планеты , кометы и метеоры .
Жулька принадлежала к очень распространённой	породе	маленьких собак , тех тонконогих собачек с гладкой чёрной шерстью и жёлтыми подпалинами над бровями и на груди , которых обычно так любят .
2 Рассмотрите рисунки и догадайтесь , собаку какой	породы	можно описать с помощью некоторых из выписанных вами словосочетаний .
Предложения при параллельном способе связи могут соединяться друг с другом с помощью одинаковых глагольных форм , одинакового	порядка слов	в предложении : Началась знойная июльская жара .
Возможно изменение	порядка слов	: рукава засучив .
Смысловая связь предложений в каждом абзаце и в тексте выражена с помощью различных средств языка : местоимений , синонимов , повтора одного и того же слова , а также одинакового	порядка слов	в предложениях .
Предложения при параллельном способе связи могут соединяться друг с другом с помощью одинаковых глагольных форм , одинакового	порядка слов в предложении	: Началась знойная июльская жара .
Смысловая связь предложений в каждом абзаце и в тексте выражена с помощью различных средств языка : местоимений , синонимов , повтора одного и того же слова , а также одинакового	порядка слов в предложениях	.
Вторая часть — знаменатель дроби —	порядковое числительное	.
	Порядковые числительные	обычно бывают определением , реже — сказуемым : Первый урок у нас сегодня информатика .
Есть ли в тексте	порядковые числительные	?
3 Найдите в тексте	порядковые числительные	.
	Порядковые числительные	изменяются по родам , числам и падежам ( первый этаж — первого этажа ; первая : роль , первое окно ; первые этажи ) .
3 Опираясь на примеры из текста , расскажите об особенностях склонения количественных и	порядковых числительных	.
При склонении составных	порядковых числительных	изменяется только последнее слово : двести двадцать пятый день , двести двадцать пятого дня .
II В составных	порядковых числительных	склоняется только последняя часть , так как все слова , кроме последнего , всегда стоят в именительном падеже .
Литературной нормой считается , когда в	порядковых числительных	склоняется только последняя часть : « две тысячи седьмой » , « до две тысячи седьмого » , « в две тысячи седьмом » .
2 Чем отличается склонение составных	порядковых числительных	от составных количественных ? .
188 1 Образуйте наречия от	порядковых числительных	первый , второй , третий .
Нельзя изменять	порядок слов	.
183 1 Составьте и запишите словосочетания или предложения с любыми двумя наречиями из рубрик « Пишем	правильно	» .
Говорим	правильно	.
3 Прочитайте рубрику « Говорим	правильно	» и ответьте на вопрос , как употребляются эти местоимения в изучаемом вам иностранном языке .
234 Употребите в составе словосочетаний или предложений слова из рубрики « Говорим	правильно	» .
Пишем	правильно	.
289 Прочитайте глаголы из рубрики « Говорим	правильно	» .
Квартиросъёмщик , жители ; телефонограмма , телефонный звонок ; за отчётный период , в это время ; присутствовали , сидели ; реализация , продажа ; выписка верна , всё	правильно	; электропоезд , электричка ; внести предложение , предложить ; маршрутка , маршрутное такси .
2 Пролистайте учебник и найдите рубрики « Говорим правильно » , « Пишем	правильно	» , « Произносим правильно » .
Вместо	правильного	« Который час ? »
Значит , при этимологическом разборе этого слова можно выделить исторический корень мех- и суффикс -ок , а также историческим корнем можно проверить	правильное	написание слова мешок .
Так что всегда нужно прежде всего искать и находить правильный глагол , который даёт	правильное	движение предмета .
288 Прочитайте вслух глаголы из рубрики « Говорим правильно » , соблюдая	правильное	произношение и ударение .
II Если непроизводную основу разобрать с исторической точки зрения , тогда становится понятно не только происхождение слова , но и его	правильное	написание .
Если вы найдёте	правильное	движение , то вы тогда можете спокойно дальше делать ваши фразы , потому что , если человек слез с коня , спрыгнул с коня , соскочил с коня , шлёпнулся с коня , — всё это различные движения , которые различные состояния человека описывают .
Если непроизводную основу разобрать с исторической точки зрения , тогда становится понятно не только происхождение слова , но и его	правильное	написание .
Сделайте вывод о	правильном	сочетании числительных с существительными .
Образуйте	правильные	формы прилагательных , составьте и запишите предложения с ними .
Исправьте эти ошибки и запишите	правильные	словосочетания прилагательное + существительное .
Запишите	правильный	вариант .
Так что всегда нужно прежде всего искать и находить	правильный	глагол , который даёт правильное движение предмета .
У второго мальчика , Павлуши , волосы были всклоченные , чёрные , глаза серые , скулы широкие , лицо бледное , рябое , рот большой , но	правильный	, вся голова огромная , как говорится , с пивной котёл , тело приземистое , неуклюжее .
Исправьте ошибки , запишите	правильный	вариант .
Публицистика , художественный , лекция , заниматься , реферат , последовательность , научная терминология ,	правильный	, особенность , температура , объединение , теорема , помощь , помощник , исследование .
Предложения , в которых допущены ошибки , исправьте и запишите	правильный	вариант .
При чтении разностей следите за	правильным	употреблением глаголов и предлогов .
2 Когда в речи употребляется сравнительная степень прилагательных , а когда —	превосходная	? .
Шляпка гладкая , но сухая , мякоть твёрдая , но нежная ,	превосходная	на вкус .
	Превосходная	.
Выступать — прекрасно , великолепно , замечательно , отлично , классно , шикарно ,	превосходно	, обалденно , суперски , отменно .
До наших дней в немногих словах сохранились формы	превосходной	степени с суффиксом -ш- — высокий — высший , низкий — низший , хороший — лучший , плохой — худший .
Сформулируйте их , используя записанные наречия в нужной форме сравнительной или	превосходной	степени .
161 1 От данных наречий образуйте и запишите все возможные формы сравнительной и	превосходной	степени .
В современном русском языке чаще употребляется простая , а не составная форма	превосходной	степени наречий .
При написании сочинения используйте прилагательные и наречия в форме	превосходной	или сравнительной степени .
4 Как образуются составные формы сравнительной и	превосходной	степени прилагательных ? .
Простая форма	превосходной	степени наречий встречается редко , в основном в устойчивых выражениях типа нижайше кланяюсь , покорнейше прошу .
V Наречия в форме сравнительной и	превосходной	степени относятся к глаголу , являются в предложении обстоятельством образа действия и отвечают на вопрос как ? : Мы стали петь ( как ? )
Образуйте от этих слов формы	превосходной	степени .
Какие суффиксы участвуют в образовании простой формы	превосходной	степени ? .
227 Найдите ошибки в употреблении наречий в форме сравнительной и	превосходной	степени .
V Наречия в форме сравнительной и	превосходной степени	относятся к глаголу , являются в предложении обстоятельством образа действия и отвечают на вопрос как ? : Мы стали петь ( как ? )
4 Как образуются составные формы сравнительной и	превосходной степени	прилагательных ? .
Какие суффиксы участвуют в образовании простой формы	превосходной степени	? .
До наших дней в немногих словах сохранились формы	превосходной степени	с суффиксом -ш- — высокий — высший , низкий — низший , хороший — лучший , плохой — худший .
Сформулируйте их , используя записанные наречия в нужной форме сравнительной или	превосходной степени	.
227 Найдите ошибки в употреблении наречий в форме сравнительной и	превосходной степени	.
В современном русском языке чаще употребляется простая , а не составная форма	превосходной степени	наречий .
Простая форма	превосходной степени	наречий встречается редко , в основном в устойчивых выражениях типа нижайше кланяюсь , покорнейше прошу .
Образуйте от этих слов формы	превосходной степени	.
161 1 От данных наречий образуйте и запишите все возможные формы сравнительной и	превосходной степени	.
Однако наречия образа действия на -о ( -е ) , образованные от качественных прилагательных , так же как и эти прилагательные , имеют степени сравнения — сравнительную и	превосходную	.
4 Как вы думаете , почему поэт , размышляя о родном крае , использовал сравнительную , а не	превосходную	степень ? .
4 Как вы думаете , почему поэт , размышляя о родном крае , использовал сравнительную , а не	превосходную степень	? .
Грамм , тонна , девяносто , апельсин ,	превосходный	, боровик , декада , температура , сыроежка , вырастать , расти , сумма , разность , секунда , пятьдесят , календарь , девятьсот , миллион , миллиард , аппарат , пирамида , расстояние , астрономический , беседовать , колибри , дельфин , кашалот , восемьдесят , фонтан .
Поздний ,	превосходный	, бесполезный , беспокойный , скорый , хороший , бесспорный , ужасный , опасный , прекрасный , честный , давний , горестный , радостный , печальный , грустный , весёлый , безмерный , беззаветный , беззащитный , преимущественный , прелестный .
Если	предлог	от есть , то слово заявление пишут с прописной буквы и точку после него не ставят .
Тогда	предлог	превращается в приставку , а окончание существительного — в суффикс наречия : внизу , наверху , то есть происходит слияние предлога с существительным .
Если после приставки кое- есть	предлог	, то такое сочетание пишется в три слова : кое - кого — кое у кого , кое - чем — кое с чем .
	Предлог	.
глагол вычесть требует	предлога	из . из ста шестидесяти вычесть восемьдесят девять .
из сочетания	предлога	в с полным прилагательным , начинающимся с гласной : в открытую .
2 Понаблюдайте , когда прибавляется н к местоимениям его , её , их , стоящим после	предлога	.
По частоте употребления наречия занимают шестое место ( после существительного , глагола , местоимения ,	предлога	и прилагательного ) .
глагол отнять требует	предлога	от .
Форма без	предлога	более употребительна .
Если нет	предлога	от , то слово заявление пишут со строчной буквы и после него ставят точку .
Тогда предлог превращается в приставку , а окончание существительного — в суффикс наречия : внизу , наверху , то есть происходит слияние	предлога	с существительным .
2 Образуйте наречия из сочетания	предлога	с существительным .
К	предлогам	об , в , к , с , переду над , под перед формами косвенных падежей местоимения я на конце присоединяется буква о : ко мне , передо мной и т .
Сравните правописание падежных форм местоимений без предлогов и с	предлогами	.
Наречия вверх , ввысь , вглубь , вдали , вдаль , вначале , вниз , внизу , вширь отличить легче : похожие на них существительные с	предлогами	всегда имеют зависимое слово .
40 1 Запишите сочетания слов , раскрывая скобки и правильно употребляя существительные с	предлогами	.
IV Трудности в написании наречий возникают тогда , когда наречия созвучны сочетаниям существительных ( прилагательных , местоимений , числительных ) с	предлогами	: сначала — с начала ( урока ) , впустую — в пустую ( комнату ) , затем — за тем ( домом ) , заодно — за одно ( здание ) .
II Часто существительные с	предлогами	становятся наречиями : в низу ( дома ) — внизу , на верху ( холма ) — наверху .
Чтобы отличить наречия от созвучных сочетаний других частей речи с	предлогами	, нужно сравнить их лексические и грамматические значения .
В текстах официально - делового стиля используются	предлоги	.
II В словосочетании наречие — зависимое слово , оно связано с главным словом только по смыслу , а грамматическая связь ( с помощью	предлогов	и окончаний ) между ними отсутствует .
глаголов , которые содержат предписания : объявить , обеспечить , назначить , разрешить , постановить . существительных , образованных от глаголов : прибытие — от прибыть , принятие — от принять , решение — от решить . — сложных	предлогов	: во избежание , по достижении , по возвращении .
В косвенных падежах после	предлогов	к основе местоимений 3-го лица прибавляется н : о нём , с ней , около них .
При чтении разностей следите за правильным употреблением глаголов и	предлогов	.
Сравните правописание падежных форм местоимений без	предлогов	и с предлогами .
В чём особенность форм местоимений , употребляемых после	предлогов	? .
Так и возникло необычное сочетание дцать , входящее теперь вместе с бывшим	предлогом	на в суффикс .
между	предлогом	и существительным ( прилагательным , местоимением , числительным ) можно вставить вопрос или зависимое слово : с какого ?
из двух повторяющихся существительных с	предлогом	между ними : бок о бок , с глазу на глаз ( но : точь - в- точь , тет - а - тет ) .
III Наречия пишутся раздельно , если они образованы : из сочетания существительного с	предлогом	.
Если отрицательные местоимения употребляются с	предлогом	, то пишутся в три слова : ни у кого , не с кем .
Если взять существительное окно с таким же	предлогом	, как приставка у наречия , то можно сразу определить , о или а надо писать на конце слова , например : налево — на окно , засветло — за окно , издавна — из окна .
Различить наречие и существительное с	предлогом	иногда помогает ударение : вовремя — во время , понизу — по низу , набок — на бок , навеки — на века , до́смерти — до смерти .
10 Спишите предложения из произведений А. Пушкина , вставляя вместо вопросов нужные формы местоимения я с	предлогом	.
2 Составьте с этими словами пары предложений , в одних из которых данные слова являлись бы числительным с	предлогом	в ( во ) , а в других — наречием с приставкой в- ( во- ) .
Наречие нужно отличать от похожего на него существительного с	предлогом	.
новому шоссе — по новому является сочетанием прилагательного новому с	предлогом	по , пишется раздельно : по новому шоссе .
4 Дополните и запишите первое	предложение	так , чтобы слово грибы стало обобщающим .
Как вы понимаете последнее	предложение	в тексте ?
Квартиросъёмщик , жители ; телефонограмма , телефонный звонок ; за отчётный период , в это время ; присутствовали , сидели ; реализация , продажа ; выписка верна , всё правильно ; электропоезд , электричка ; внести	предложение	, предложить ; маршрутка , маршрутное такси .
2 Составьте и запишите из этих слов	предложение	, изменяя , где необходимо , форму слов .
6 Какое	предложение	, на ваш взгляд , является ключевым в этом тексте ? .
5 Найдите в тексте	предложение	с однородными членами с обобщающим словом .
Найдите	предложение	, которое связывает эти части .
3 Разберите второе	предложение	по членам .
Спишите второе	предложение	, заменяя местоимения этими словами .
Придумайте с ним	предложение	.
2 Выпишите	предложение	, в котором выделенное слово является наречием .
Например , на уроках русского языка вы используете лингвистические термины :	предложение	, словосочетание , стиль , морфема , лексика , члены предложения и др. , на уроках математики — математические : трапеция , параллелограмм , многоугольник , четырёхугольник и др .
Фонетика ,	предложение	, морфема , антоним , орфография , язык , диалектизмы , диалог , корень , род , слово .
6 Как правильно построить	предложение	с заключёнными в скобках словами ? .
207 1 Прочитайте	предложение	.
При этом способе все предложения в тексте связаны с первым по смыслу и грамматически : первое	предложение	выражает основную , более общую мысль , а все остальные предложения раскрывают содержание первого , но содержат новую , дополнительную информацию .
Выпишите из него	предложение	, в котором заключена главная мысль .
Выпишите	предложение	, в котором сказуемое выражено глаголом в форме повелительного наклонения .
Каждый его пункт оформите как вопросительное	предложение	.
Выпишите это	предложение	.
279 Найдите в каждом	предложении	глаголы - синонимы и впишите их в начальной форме в соответствующие графы таблицы упражнения 278 .
4 В	предложении	является дополнением : рассмотри ( что ? )
В отличие от наречий , которые в предложении выполняют функцию обстоятельства , слова категории состояния выступают в роли сказуемого в безличном	предложении	( в предложении без подлежащего ) .
Какая морфема служит для связи слов в	предложении	? .
2 Объясните постановку знаков препинания в	предложении	.
Учитывая роль местоимения в	предложении	, постарайтесь заменить это слово подходящими по смыслу местоимениями .
3 В каком	предложении	изложена основная мысль текста ?
Предложения при параллельном способе связи могут соединяться друг с другом с помощью одинаковых глагольных форм , одинакового порядка слов в	предложении	: Началась знойная июльская жара .
2 Найдите в каждом	предложении	антонимы и укажите , словами каких частей речи они являются .
В	предложении	наречие обычно является обстоятельством : ( как ? )
II В	предложении	фразеологизм является одним членом предложения , так как у фразеологизма лексическое значение имеет не каждое слово в отдельности , а всё словосочетание в целом : Он привык чужими руками жар загребать .
Вопросительно - относительные местоимения могут выступать в	предложении	в роли подлежащего , дополнения , определения .
В	предложении	они обычно являются определениями .
В	предложении	они могут быть подлежащим , определением , дополнением .
2 Как называется художественный приём , использованный в	предложении	.
IV Синтаксическая роль в	предложении	, количественные числительные могут быть любым членом предложения .
В таких случаях они являются в	предложении	определением .
В	предложении	это местоимение является обстоятельством .
В	предложении	является обстоятельством .
В отличие от наречий , которые в предложении выполняют функцию обстоятельства , слова категории состояния выступают в роли сказуемого в безличном предложении ( в	предложении	без подлежащего ) .
В отличие от местоимений местоименные наречия не изменяются , отвечают на вопросы наречий , в	предложении	выполняют функцию обстоятельства .
Схематично покажите место обращений в	предложении	.
Во 2-м	предложении	грустно — краткое прилагательное , средний род , обозначает признак предмета , является сказуемым : лицо ( каково ? )
В 1-м	предложении	грустно — наречие , обозначает признак действия , является обстоятельством образа действия : смотрела ( как ? ) грустно .
4 В	предложении	является определением : совета ( чьего ? ) ничьего .
В	предложении	они являются определениями и обычно стоят перед существительными .
В	предложении	притяжательные местоимения являются определениями : Это ( чей ? )
В	предложении	оно обычно является дополнением : Я верю ( в кого ? ) в себя .
Прилагательное в простой сравнительной степени относится к существительному и в	предложении	является сказуемым : Эта ткань тоньше .
В русском языке не принято в одном и том же	предложении	употреблять личные и притяжательные местоимения одного и того же лица : я и мой , ты и твой , мы и наш , вы и ваш .
4 В	предложении	словосочетание одна ласточка — подлежащее .
Наречие в простой сравнительной степени относится к глаголу и в	предложении	является обстоятельством .
В 3-м	предложении	грустно — слово категории состояния , обозначает состояние человека , является сказуемым в предложении без подлежащего ( в безличном предложении ): ( каково ? )
В 3-м предложении грустно — слово категории состояния , обозначает состояние человека , является сказуемым в предложении без подлежащего ( в безличном	предложении	): ( каково ? )
В 3-м предложении грустно — слово категории состояния , обозначает состояние человека , является сказуемым в	предложении	без подлежащего ( в безличном предложении ): ( каково ? )
Обоснуйте свой выбор : докажите , что эти слова являются сказуемыми в безличном	предложении	.
Например , в	предложении	Тюльпан — это луковичное растение указывается характеристика этого вида растений , а не какого - то определённого цветка .
В каком	предложении	содержится ключевая мысль этого отрывка ? .
2 Найдите вопросительно - относительное местоимение , которое в тексте употребляется в восклицательном	предложении	.
В отличие от наречий , которые в	предложении	выполняют функцию обстоятельства , слова категории состояния выступают в роли сказуемого в безличном предложении ( в предложении без подлежащего ) .
Какие правила , с вашей точки зрения , нарушены в выделенном	предложении	? .
V Наречия в форме сравнительной и превосходной степени относятся к глаголу , являются в	предложении	обстоятельством образа действия и отвечают на вопрос как ? : Мы стали петь ( как ? )
Подумайте , какую синтаксическую роль они могут играть в	предложении	.
В	предложении	это местоимение всегда бывает сказуемым .
I Вы уже знаете , что слова в	предложении	употребляются не отдельно , каждое само по себе , а в составе словосочетаний .
3 В каком	предложении	наречие употреблено в простой форме сравнительной степени ? .
156 1 Выпишите из	предложений	слова с пропущенными буквами .
2 Определите способ связи	предложений	в тексте .
Такую связь	предложений	называют последовательной , или цепной : 1 Лес в Сибири удивительно красив .
2 Напишите небольшое сочинение - описание по картине , используя параллельную и последовательную связь	предложений	в тексте .
Способы связи	предложений	в тексте : и .
2 Составьте с этими словами пары	предложений	, в одних из которых данные слова являлись бы числительным с предлогом в ( во ) , а в других — наречием с приставкой в- ( во- ) .
5 Определите способы и средства связи	предложений	второго и третьего абзацев в тексте .
в составе вопросительных	предложений	.
в составе сложных	предложений	.
Кроме того , местоимения являются одним из основных средств связи	предложений	и частей текста .
234 Употребите в составе словосочетаний или	предложений	слова из рубрики « Говорим правильно » .
Изобразите схематически связь	предложений	.
Составьте с этими фразеологизмами несколько	предложений	и запишите их .
Покажите схематически связь	предложений	.
6 Выпишите из первого абзаца средства связи	предложений	.
Смысловая связь	предложений	в каждом абзаце и в тексте выражена с помощью различных средств языка : местоимений , синонимов , повтора одного и того же слова , а также одинакового порядка слов в предложениях .
2 Подчеркните средства связи	предложений	в тексте .
3 Определите способ связи	предложений	в тексте .
2 Определите способ связи	предложений	( последовательный или параллельный ) в тексте .
Каких	предложений	больше ?
Какой способ связи	предложений	используется в данном тексте ?
5 Определите способ связи	предложений	в тексте .
Составьте и запишите план сообщения на тему « Способы связи	предложений	в тексте » .
Связь	предложений	в тексте .
Определите способ и средства связи	предложений	между собой .
3 Назовите способ и средства связи	предложений	в тексте .
27 С местоимениями его , её , их составьте пары	предложений	так , чтобы в одном случае это были личные местоимения , а в другом — притяжательные .
Дайте схему связи	предложений	в тексте .
III В текстах научного стиля речи много сложных предложений ,	предложений	с однородными членами .
III В текстах научного стиля речи много сложных	предложений	, предложений с однородными членами .
3 Назовите способ и средства связи	предложений	.
Употребите эти наречия в составе словосочетаний или	предложений	.
2 Придумайте с этими наречиями пять — семь	предложений	.
Составьте пять — семь	предложений	с любыми из них .
213 Запишите наречия в составе словосочетаний или	предложений	.
Составьте схемы этих	предложений	.
При выполнении задания используйте разные способы и средства связи	предложений	.
Ещё раз внимательно прочитайте , приведите примеры местоимений в составе словосочетаний или	предложений	.
Относительные , те же вопросительные , но которые употребляются не для вопроса , а для связи простых	предложений	в составе сложного : Я знаю , кто нам поможет .
2 Просклоняйте числительные 77 , 255 , 980 и запишите их в составе словосочетаний или	предложений	.
4 Синтаксическая роль ( каким членом	предложения	является ) .
Запишите	предложения	парами и сделайте их синтаксический разбор .
4 1 Прочитайте	предложения	.
2 Выпишите	предложения	с цифрами , заменяя их словами .
При чём тут сложные	предложения	?
Укажите их падеж , подчеркнете как члены	предложения	.
77 1 Спишите	предложения	из учебника « История России » , заменяя цифры словами .
Приведите примеры таких местоимений и составьте с ними	предложения	.
2 С каждым наречием составьте по два	предложения	, в одном из которых не с наречием пишется слитно , а в другом — раздельно .
2 Как	предложения	в тексте соединяются друг с другом ?
3 Какими членами	предложения	являются выделенные сочетания слов с числительными ?
Подчеркните слова , которые соединяют	предложения	.
Сформулируйте каждый пункт плана в форме вопросительного	предложения	.
11 1 Запишите	предложения	.
Подчеркните числительные как члены	предложения	.
Запишите	предложения	в исправленном виде .
Употребите их в составе словосочетания или	предложения	.
Составьте с ними	предложения	, записывая цифры прописью .
Числительные подчеркните , укажите , каким членом	предложения	они являются .
184 Спишите	предложения	, раскрывая скобки .
62 Придумайте и запишите с данными паронимами	предложения	, поясняющие их значения .
Подчеркните это местоимение как член	предложения	.
Подчеркните наречия как член	предложения	, укажите их разряды .
183 1 Составьте и запишите словосочетания или	предложения	с любыми двумя наречиями из рубрик « Пишем правильно » .
Устно определите , каким членом	предложения	являются числительные .
Подчеркните наречия как члены	предложения	и укажите их разряды .
Сочетание количественного числительного с существительным в родительном падеже является одним членом	предложения	.
33 Придумайте	предложения	с местоимением столько , употребляя его в разных падежных формах .
Придумайте с двумя - тремя фразеологизмами	предложения	.
В разговорном языке обычно употребляются короткие простые и неполные предложения , вопросительные и восклицательные	предложения	: Тебе со сливками ?
68 Запишите	предложения	, подчеркните числительные как члены предложения .
IV Синтаксическая роль в предложении , количественные числительные могут быть любым членом	предложения	.
При этом способе все предложения в тексте связаны с первым по смыслу и грамматически : первое предложение выражает основную , более общую мысль , а все остальные	предложения	раскрывают содержание первого , но содержат новую , дополнительную информацию .
181 Придумайте	предложения	со следующими словами .
180 Сравните	предложения	в двух колонках .
68 Запишите предложения , подчеркните числительные как члены	предложения	.
Придумайте с этими словосочетаниями	предложения	.
При этом способе все	предложения	в тексте связаны с первым по смыслу и грамматически : первое предложение выражает основную , более общую мысль , а все остальные предложения раскрывают содержание первого , но содержат новую , дополнительную информацию .
Подчеркните местоимения как члены	предложения	.
2 Подчеркните местоимения как члены	предложения	.
2 Выпишите	предложения	, в которых есть указательные местоимения .
IV Нередко в тексте одни	предложения	могут быть связаны последовательной , а другие — параллельной связью : Во дворе пусто .
2 Составьте с этими сочетаниями	предложения	официально - делового стиля речи .
Числительные подчеркните как члены	предложения	.
2 Подчеркните наречия как члены	предложения	и укажите их разряды .
Составьте и запишите	предложения	, в которых данные слова будут являться разными частями речи .
Подчеркните слова , которые использованы для связи , как члены	предложения	.
Слова какой части речи помогли вам связать	предложения	в тексте ? .
Какими членами	предложения	являются эти местоимения ?
32 Спишите пословицы , употребляя местоимение таков в нужной форме и подчёркивая его как член	предложения	.
172 С каждым из данных ниже слов составьте по два	предложения	, в одном из которых это слово будет именем существительным в творительном падеже , а в другом — наречием .
Подчеркните определительные местоимения как члены	предложения	.
Подчеркните данные местоимения как члены	предложения	и укажите их род , число , падеж .
Подчеркните наречия как члены	предложения	, укажите их разряд .
2 Подчеркните наречия как члены	предложения	.
Составьте с любыми двумя наречиями каждой группы	предложения	и запишите их .
Составьте и запишите	предложения	с каждым из них .
Укажите , какой частью речи и каким членом	предложения	они являются .
237 Прочитайте	предложения	.
— Осталось только придумать	предложения	с неопределёнными местоимениями .
238 1 Спишите	предложения	, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
117 1 Запишите	предложения	, заменяя цифры словами .
Спишите	предложения	.
2 Какие	предложения	характерны для разговорной речи ?
Каким членом	предложения	являются эти слова ?
Определите , какой частью речи и каким членом	предложения	являются выделенные слова .
Спишите	предложения	, вставляя эти наречия .
II Вам уже известно , что	предложения	в тексте могут быть связаны разными способами .
Спишите	предложения	, вставляя эти фразеологизмы .
С наречиями каждой пары составьте словосочетания или	предложения	и запишите их .
150 Спишите	предложения	, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
114 1 Спишите	предложения	, заменяя цифры словами .
4 Каким членом	предложения	являются выделенные словосочетания ? .
3 Охарактеризуйте	предложения	по цели высказывания и по эмоциональной окраске .
152 Прочитайте	предложения	.
2 Придумайте три - четыре	предложения	с неопределёнными местоимениями и запишите их .
Придумайте и запишите с ними	предложения	.
144 Спишите	предложения	, вставляя подходящие по смыслу местоименные наречия и указывая группу , к которой они относятся .
120 Спишите	предложения	, заменяя цифры словами и раскрывая скобки .
4 Проанализируйте	предложения	по цели высказывания и эмоциональной окраске .
Не содержат вопроса ; соединяют простые	предложения	в сложном .
Каким членом	предложения	они могут быть ? .
5 Объясните , как вы понимаете смысл последнего	предложения	текста .
32 Спишите	предложения	.
Исправьте	предложения	и запишите их .
Подчеркните наречия как члены	предложения	.
Употребите в них числительные , подчеркните их как члены	предложения	.
228 1 Допишите	предложения	, вставляя подходящие по смыслу наречия из правой колонки .
Подчеркните в нём притяжательные местоимения как члены	предложения	.
134 Выпишите словосочетания существительное + наречие , ставя вопрос к наречиям и подчёркивая их как член	предложения	.
Подчеркните вопросительные местоимения как члены	предложения	и охарактеризуйте их непостоянные морфологические признаки ( падеж и , если есть , род , число ) .
Наречия подчеркните как члены	предложения	.
5 Объясните , как вы понимаете смысл выделенного	предложения	.
Сделайте вывод , зависит ли смысл	предложения	от места числительных .
123 Подумайте , чем различаются	предложения	.
Каким членом	предложения	являются наречия в тексте ? .
4 Найдите ошибки , запишите	предложения	правильно .
Запишите эти вопросы и подчеркните вопросительные местоимения как члены	предложения	.
Со словами одного из рядов составьте и запишите	предложения	.
Запишите	предложения	правильно .
Подчеркните наречия и фразеологизмы - синонимы как члены	предложения	.
2 Сравните выделенные слова как части речи : по значению — на какой вопрос они отвечают ; как изменяются ; к слову какой части речи относятся , каким членом	предложения	являются .
Какими членами	предложения	они являются ? .
4 Придумайте и запишите	предложения	, в которых одно и то же местоимение было бы то вопросительным , то относительным .
2 Запишите выделенные в тексте	предложения	.
Придумайте и запишите с этими словами такие	предложения	, в которых эти слова были бы наречиями или прилагательными .
Обратите внимание , как	предложения	связаны друг с другом .
218 Спишите	предложения	, вставляя пропущенные буквы .
Какие	предложения	можно объединить ?
3 Постройте правильно предложения , в которых были допущены ошибки , и запишите эти	предложения	.
10 Какие	предложения	можно исключить из текста , сохранив при этом основное содержание ?
58 1 Прочитайте	предложения	.
Исправьте ошибки и запишите полученные	предложения	.
Прочитайте	предложения	и проверьте , все ли эти особенности учтены в них .
Исправьте ошибки и запишите	предложения	правильно .
35 1 Выпишите канцеляризмы , составив с ними словосочетания или	предложения	.
Составьте с ними	предложения	, употребляя в роли сказуемых глаголы в форме прошедшего времени мужского и женского рода .
Что . объединяет эти	предложения	? .
2 Закончите	предложения	, вставляя необходимые по смыслу слова .
В разговорном языке обычно употребляются короткие простые и неполные	предложения	, вопросительные и восклицательные предложения : Тебе со сливками ?
3 Постройте правильно	предложения	, в которых были допущены ошибки , и запишите эти предложения .
Придумайте	предложения	с этими словами .
Составьте с данными фразеологизмами	предложения	.
94 Запишите	предложения	, заменяя цифры словами .
2 Выпишите средства связи , с помощью которых	предложения	соединены между собой .
IV В текстах официально - делового стиля используются простые и сложные	предложения	с однородными членами , с вводными словами .
Раскройте смысл выделенного	предложения	.
3 Найдите среди наречий синонимичные , определите , чем они отличаются друг от друга , придумайте с некоторыми из них	предложения	.
Составьте с ними	предложения	.
Выпишите слова , которые соединяют	предложения	между собой .
Делают ли они речь более точной и конкретной , а смысл	предложения	более ясным ?
Запишите исправленные	предложения	, вставляя пропущенные буквы .
2 Подчеркните наречия как члены	предложения	и объясните способ их образования .
62 Объясните значение устойчивых сочетаний , включающих определительные местоимения , и с некоторыми из них составьте	предложения	.
10 Спишите	предложения	из произведений А. Пушкина , вставляя вместо вопросов нужные формы местоимения я с предлогом .
2 Придумайте три - четыре	предложения	с этими фразеологическими оборотами .
Подчеркните эти местоимения как члены	предложения	и укажите их падеж .
– синтаксис (	предложения	простые , сложные , по цели высказывания , по эмоциональной окраске ) .
50 Спишите	предложения	, заменяя вопросительные местоимения отрицательными .
Составьте с этими наречиями	предложения	и запишите их .
9 Найдите в тексте	предложения	с однородными членами .
Какие	предложения	преобладают ?
4 Выпишите из текста слова , которые связывают	предложения	в первом абзаце .
2 Придумайте и запишите с этими словами	предложения	.
Есть ли	предложения	с однородными членами ? .
156 Придумайте и запишите с каждым словом по два	предложения	: в одном употребите слово как прилагательное , а в другом — как наречие .
Подчеркните члены	предложения	.
Подчеркните прилагательные и наречия в форме сравнительной степени как члены	предложения	, объясните , как вы их различали .
112 Составьте восемь словосочетаний числительное + существительное с собирательными числительными двое — шестеро и включите их в	предложения	.
5 Выполните синтаксический разбор последнего	предложения	.
Расскажите об этих местоимениях по такому плану : на какие вопросы они отвечают ; что обозначают ; как изменяются ; какими членами	предложения	являются .
Спишите	предложения	, вставляя подходящие по смыслу паронимы , используя слова для справки .
158 1 Спишите	предложения	, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
2 Выразительно прочитайте стихотворение , интонационно выделяя особенности каждого	предложения	.
57 Прочитайте	предложения	, выбирая подходящие по смыслу слова из скобок .
206 Спишите	предложения	, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
3 Выпишите слова , с помощью которых связаны	предложения	.
99 Спишите	предложения	, заменяя цифры словами .
3 Как связаны	предложения	в первом абзаце ?
Какие лексические средства связывают	предложения	? .
9 1 Прочитайте	предложения	и расположите их так , чтобы получился связный текст .
Каким членом	предложения	они являются ? .
11 1 Прочитайте	предложения	и объясните , почему в них местоимение Вы указывает на одно лицо .
63 Прочитайте	предложения	.
Включите в	предложения	существительные разных родов .
Фразеологизмы подчеркните как члены	предложения	.
Придумайте и запишите	предложения	, раскрывающие значения данных фразеологизмов .
Придумайте и запишите	предложения	с каждым из слов - омонимов .
Придумайте	предложения	с тремя — пятью фразеологизмами .
Именно благодаря использованию специальных математических знаков	предложения	математического языка короче , чем в естественном языке .
2 Составьте и запишите	предложения	с двумя любыми словосочетаниями : одно — со свободным , второе — с фразеологизмом .
Составьте с некоторыми из них	предложения	.
Составьте схему однородных членов	предложения	.
С синонимами любого ряда составьте и запишите словосочетания или	предложения	. 1 ) Обуза , ноша , тяжесть , тяготы .
218 Просклоняйте по одному существительному 1 , 2 , 3-го склонения и сделайте вывод , закончив	предложения	.
10 Как вы понимаете смысл выделенного	предложения	? .
Приведите примеры таких существительных и составьте с ними	предложения	.
Составьте с ними предложения , подчеркните их как члены	предложения	.
С любыми из них составьте и запишите три - четыре	предложения	.
271 1 Прочитайте	предложения	.
3 Составьте схему первого	предложения	.
Образуйте правильные формы прилагательных , составьте и запишите	предложения	с ними .
Составьте с ними	предложения	, подчеркните их как члены предложения .
2 Опишите ситуации , в которых могут использоваться данные фразеологизмы Составьте с ними	предложения	.
4 Выпишите из текста	предложения	с обращениями .
2 Составьте три	предложения	с любыми из них .
Подчеркните прилагательные как члены	предложения	.
Исправьте эти ошибки и запишите полученные	предложения	.
2 Составьте с любыми двумя парами слов предложения и подчеркните несклоняемые существительные как члены	предложения	.
2 Выпишите краткие прилагательные со словами , к которым они относятся , подчеркните их как члены	предложения	.
Подчеркните фразеологизмы как члены	предложения	.
152 Спишите	предложения	, вставляя пропущенные буквы .
Подчеркните их как члены	предложения	.
121 1 Спишите	предложения	из повести В. Медведева « Баранкин , будь человеком ! » , вставляя пропущенные буквы .
Подчеркните глаголы как члены	предложения	.
2 Подчеркните как члены	предложения	прилагательные , которые вы использовали в своём описании .
2 Можно ли сказать , что	предложения	объединены общей темой ?
158 Придумайте и запишите	предложения	со словами , в которых есть корни -зар- — -зор- .
2 Составьте с любыми двумя парами слов	предложения	и подчеркните несклоняемые существительные как члены предложения .
Из математических выражений составляют	предложения	.
2 Составьте схему однородных членов пятого	предложения	.
282 1 Спишите	предложения	, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
Придумайте	предложения	, раскрывающие их значение .
Составьте и запишите	предложения	с глаголом идёт в других значениях .
Найдите и подчеркните фразеологизмы как члены	предложения	.
3 Найдите в тексте вопросительные	предложения	.
Составьте с каждым из них	предложения	и запишите их .
Подчеркните глаголы как члены	предложения	, укажите их вид , время , лицо , число , тип спряжения .
Выпишите одно - два	предложения	и подчеркните в них имена существительные как члены предложения .
Выпишите одно - два предложения и подчеркните в них имена существительные как члены	предложения	.
Составьте и запишите три - четыре	предложения	с этими фразеологизмами .
2 Придумайте и запишите	предложения	со словом морж в двух значениях .
6 Охарактеризуйте	предложения	по цели высказывания и эмоциональной окраске .
II В предложении фразеологизм является одним членом	предложения	, так как у фразеологизма лексическое значение имеет не каждое слово в отдельности , а всё словосочетание в целом : Он привык чужими руками жар загребать .
Почему	предложения	математического языка понятны людям , говорящим на разных языках ?
2 Составьте	предложения	с любыми двумя парами словосочетаний .
5 Какую роль играют в тексте вопросительные	предложения	?
272 1 Придумайте	предложения	, употребляя данные глаголы в повелительном наклонении .
Например , на уроках русского языка вы используете лингвистические термины : предложение , словосочетание , стиль , морфема , лексика , члены	предложения	и др. , на уроках математики — математические : трапеция , параллелограмм , многоугольник , четырёхугольник и др .
2 Придумайте и запишите два	предложения	с любыми из этих фразеологизмов .
Подумайте , почему текст насыщен вопросительными и восклицательными	предложениями	.
2 Дополните текст двумя - тремя	предложениями	.
2 Обозначьте местоимения , которые служат средством связи между частями текста и между	предложениями	каждой части .
Являясь заменителями имён , местоимения служат средством связи между	предложениями	, частями текста , исключая тем самым неоправданные повторы и внося разнообразие в речь .
Укажите средства связи между	предложениями	.
Смысловая связь предложений в каждом абзаце и в тексте выражена с помощью различных средств языка : местоимений , синонимов , повтора одного и того же слова , а также одинакового порядка слов в	предложениях	.
240 Какие ошибки , связанные с употреблением наречий , допущены в данных	предложениях	?
277 В каком значении употреблён глагол есть в данных	предложениях	?
К какому разряду по значению относятся числительные в данных	предложениях	? .
3 Определите степень сравнения прилагательных в этих	предложениях	.
Объясните , в каких	предложениях	они являются вопросительными , а в каких — относительными .
Для чего служат вопросительные наречия в	предложениях	?
2 Найдите в	предложениях	слова категории состояния .
2 Определите , в каких значениях употреблено слово заря в следующих	предложениях	.
4 Объясните постановку тире в	предложениях	между подлежащим и сказуемым .
3 Какие выразительные средства языка ( эпитет , метафора , олицетворение ) встретились в данных	предложениях	? .
Объясните пунктуацию в	предложениях	с прямой речью .
По грамматике нужно было выучить правило о сложных	предложениях	.
Помните , что они употребляются в безличных	предложениях	в функции сказуемого : Вите , Лене ( грустно , весело , радостно , обидно , досадно , стыдно , горько , больно , приятно ) .
Местоимения какой ( какая , какое , какие ) , сколько в восклицательных	предложениях	выражают сильное чувство , высокую степень качества : Какой молодец !
Стилистическая небрежность и двусмысленность в этих	предложениях	есть результат забвения известного правила о том , что личное местоимение 3-го лица заменяет ближайшее к нему имя существительное того же рода и числа .
Как вы думаете , в этих	предложениях	содержится вопрос или утверждение ? .
Найдите в данных	предложениях	такие фразеологизмы .
219 Придумайте с данными именами существительными словосочетания , поставив эти существительные в форму дательного или	предложного	падежа .
219 Придумайте с данными именами существительными словосочетания , поставив эти существительные в форму дательного или	предложного падежа	.
2 Запишите числительные в родительном , дательном , творительном и	предложном	падежах .
2 Запишите числительные в родительном , дательном , творительном и	предложном падежах	.
Многие его термины известны каждому :	предложный	падеж , земная ось , удельный вес , кислота , магнитная стрелка , северное сияние , маятник , чертёж , опыт , наблюдение , явление .
Многие его термины известны каждому :	предложный падеж	, земная ось , удельный вес , кислота , магнитная стрелка , северное сияние , маятник , чертёж , опыт , наблюдение , явление .
Вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки	препинания	.
Объясните знаки	препинания	при диалоге .
Обратите внимание , как и где расположены данные адресата и адресанта и какие знаки	препинания	нужно ставить .
171 1 Спишите , раскрывая скобки , вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки	препинания	.
2 Объясните постановку знаков	препинания	в предложении .
Объясните знаки	препинания	при них .
	Приставка	.
Докажите , что	приставка	— значимая часть слова .
Сделайте вывод , когда в отрицательных местоимениях пишется	приставка	не- , а когда — приставка ни- .
Сделайте вывод , когда в отрицательных местоимениях пишется приставка не- , а когда —	приставка	ни- .
Какое значение придаёт эта	приставка	глаголам ?
В отрицательных местоимениях под ударением пишется	приставка	не- , а без ударения — приставка ни- .
Сравните : подоконник , подстаканник , пододеяльник , подсвечник ;	приставка	и суффикс придают слову значение « то , что находится под » .
Если взять существительное окно с таким же предлогом , как	приставка	у наречия , то можно сразу определить , о или а надо писать на конце слова , например : налево — на окно , засветло — за окно , издавна — из окна .
В этом случае	приставка	и суффикс выступают как единая морфема , так как вносят в новое , образованное слово одно значение .
В отрицательных местоимениях под ударением пишется приставка не- , а без ударения —	приставка	ни- .
Под ударением пишется приставка не , а без ударения —	приставка	ни : негде — нигде .
Под ударением пишется	приставка	не , а без ударения — приставка ни : негде — нигде .
не- —	приставка	, с помощью которой образуется слово с противоположным значением ( хорошо — нехорошо ) , при этом новое слово можно заменить синонимом без не или близким по значению выражением : нехорошо — плохо .
Какое значение придаёт глаголам эта	приставка	? .
В неопределённых местоимениях некто , нечто , некий , некоторый , несколько	приставка	не- всегда находится под ударением и пишется слитно .
Какие вы знаете слова с этими	приставками	?
а ) с ударением на	приставке	, б ) с ударением на корне .
Наречия пишутся слитно , если они образованы от прилагательных с помощью	приставки	по- и суффиксов -у , -еньку , -оньку : поровну , подолгу , помаленьку , полегоньку .
Раньше в русском языке были слова ряха — « щеголиха » , настье — « хорошая погода » , взгода — « милость , мир » , су разный — « складный , видный » , были и антонимы от них , образованные при помощи	приставки	не- .
сложением слов : еле - еле или сложением слов с присоединением суффикса либо	приставки	: перво - наперво ; в результате перехода слов других частей речи в наречие : на встречу друзей — идти навстречу .
Выпишите слова этого ряда и выделите в них	приставки	.
I Некоторые слова в современном значении являются непроизводными , но если посмотреть на них внимательно , то можно увидеть знакомые суффиксы или	приставки	, которые в настоящее время в современном русском языке не выделяются .
Слова могут быть образованы с помощью одновременного присоединения	приставки	и суффикса .
Объясните правописание этих наречий , выделите в них	приставки	и суффиксы .
Какие	приставки	в них пропущены ?
Так , в словах вкус ( кусать ) , внушить ( уши ) , защита ( щит ) слились корни и	приставки	.
Выявите , какие	приставки	имеют наречия , оканчивающиеся на о , а какие приставки у наречий , оканчивающихся на а .
Выявите , какие приставки имеют наречия , оканчивающиеся на о , а какие	приставки	у наречий , оканчивающихся на а .
138 Найдите	приставки	в словах каждой пары , объясните различия .
Если после	приставки	кое- есть предлог , то такое сочетание пишется в три слова : кое - кого — кое у кого , кое - чем — кое с чем .
а ) образованные с помощью	приставки	.
Как пишутся	приставки	, корни , суффиксы , окончания , как их проверить — вы тоже знаете .
Какое дополнительное значение вносят	приставки	?
в наречиях с	приставкой	в-(во- ) и суффиксами -ых , -их : во - первых , во - вторых , в - третьих и т .
Наречия в форме сравнительной степени с	приставкой	по- пишутся слитно : получше , похуже , поменьше , побольше .
8 Найдите в тексте глаголы с	приставкой	при- .
Приведите примеры слов с этой	приставкой	.
4 Выпишите из текста глаголы с	приставкой	за- , разберите их по составу .
Чем в них является не в наше время —	приставкой	или частью корня ?
Приставку при- заменили	приставкой	на- .
В каком из них при- не является	приставкой	? .
В словосочетании сделать ( как ? ) по новому — по - новому является наречием с	приставкой	по- и суффиксом -ому , пишется через дефис : по - новому .
в наречиях с	приставкой	кое- и суффиксами -то , -либо , -нибудь : кое - где , как - то , куда - либо , когда - нибудь .
в ) слов с	приставкой	в- ( во- ) .
в наречиях с	приставкой	по- и суффиксами -ому , -ему , -и : По - другому , по - прежнему , по - русски , по - птичьи .
2 Составьте с этими словами пары предложений , в одних из которых данные слова являлись бы числительным с предлогом в ( во ) , а в других — наречием с	приставкой	в- ( во- ) .
Некоторые наречия с	приставкой	с- ( со- ) имеют на конце у : смолоду , сослепу .
невежливость образованы не приставочно - суффиксальным способом , хотя имеют в своём составе	приставку	и суффикс .
1 1 Выделите в слове межнациональный	приставку	, определите её значение .
Тогда предлог превращается в	приставку	, а окончание существительного — в суффикс наречия : внизу , наверху , то есть происходит слияние предлога с существительным .
137 Составьте пары слов - антонимов , заменяя в данных словах	приставку	.
в ) путём одновременного присоединения суффиксов и	приставок	.
с помощью	приставок	. б ) с помощью суффиксов .
Объясните значение этих	приставок	.
168 Образуйте по два - три слова разных частей речи с помощью	приставок	без- , сверх- , пере- , пред- : анти- , супер- , экс- .
Он обогатил синтаксис , увеличил количество	приставок	и суффиксов , расширил научную терминологию .
II Неопределённые местоимения образуются от вопросительно - относительных местоимений при помощи	приставок	и суффиксов .
1 В каком ряду все наречия образованы при помощи	приставок	?
178 1 Образуйте с помощью	приставок	по два - три наречия от разных частей речи .
4 Расскажите , чем различаются между собой приставочный , суффиксальный и	приставочно-суффиксальный	способы образования слов .
5 Придумайте и запишите три - четыре слова , образованных	приставочно-суффиксальным	способом .
5 Найдите по два - три слова , образованных приставочным , суффиксальным и	приставочно-суффиксальным	способом .
Такие наречия образуются от прилагательных	приставочно-суффиксальным	способом .
2 Какие слова образованы	приставочно-суффиксальным	способом ? .
	Приставочно-суффиксальным	: старый — по - старому .
214 Образуйте	приставочно-суффиксальным	способом и запишите все возможные наречия с суффиксами -о , -а от прилагательных левый , сухой , долгий , давний , чёрный , простой .
невежливость образованы не	приставочно-суффиксальным	способом , хотя имеют в своём составе приставку и суффикс .
Такие наречия тоже образуются от прилагательных	приставочно-суффиксальным	способом : изредка ( от редкий ) , досыта ( от сытый ) , слева ( от левый ) .
Такой способ образования называется	приставочно-суффиксальным	.
Свинцовые пули — свинцовые тучи , тяжёлый чемодан — тяжёлый характер , острый нож — острый спор , золотые часы — золотые руки , сердечный	приступ	— сердечный привет , лисья морда — лисья хитрость , бронзовый прибор — бронзовый загар .
2 Выпишите все встретившиеся формы	притяжательного	местоимения мой вместе с существительными , к которым они относятся .
2 Выпишите все встретившиеся формы	притяжательного местоимения	мой вместе с существительными , к которым они относятся .
Местоимение , существительное , прилагательное , морфология ,	притяжательное	, черепаха , лучший , спрячь , рассердиться , утверждать , количество , указательное , неопределённое , непостоянный , желудь , чувствовал , радостный , телевизор , взяться , расти , лисьего , несчастье , росток , спрячь .
Разряд ( качественное - относительное -	притяжательное	) , полная - кратная форма , степень сравнения ( только у качественных ) , род , число , падеж . 3 ) Собственное - нарицательное , одушевлённое - неодушевлённое , род , склонение , число , падеж .
27 С местоимениями его , её , их составьте пары предложений так , чтобы в одном случае это были личные местоимения , а в другом —	притяжательные	.
II Формы личных местоимений 3-го лица — его , её , их могут обозначать , как и	притяжательные	местоимения , принадлежность предмета определённому лицу .
В предложении	притяжательные	местоимения являются определениями : Это ( чей ? )
Напишите об этом , используя	притяжательные	местоимения наш , наша , наше , наши .
2 Используя	притяжательные	местоимения ваш , ваша , ваше , ваши в разных падежных формах , составьте и запишите вопросы , которые обычно задают гости города ( села ) его жителям .
	Притяжательные	.
В словосочетаниях какого ряда все местоимения	притяжательные	? .
Подчеркните в нём	притяжательные	местоимения как члены предложения .
24 1 Спишите пословицы и поговорки , раскрывая скобки , вставляя пропущенные буквы и употребляя	притяжательные	местоимения в нужной форме .
В русском языке не принято в одном и том же предложении употреблять личные и	притяжательные	местоимения одного и того же лица : я и мой , ты и твой , мы и наш , вы и ваш .
Подчеркните в нём	притяжательные местоимения	как члены предложения .
Напишите об этом , используя	притяжательные местоимения	наш , наша , наше , наши .
2 Используя	притяжательные местоимения	ваш , ваша , ваше , ваши в разных падежных формах , составьте и запишите вопросы , которые обычно задают гости города ( села ) его жителям .
В предложении	притяжательные местоимения	являются определениями : Это ( чей ? )
II Формы личных местоимений 3-го лица — его , её , их могут обозначать , как и	притяжательные местоимения	, принадлежность предмета определённому лицу .
24 1 Спишите пословицы и поговорки , раскрывая скобки , вставляя пропущенные буквы и употребляя	притяжательные местоимения	в нужной форме .
В русском языке не принято в одном и том же предложении употреблять личные и	притяжательные местоимения	одного и того же лица : я и мой , ты и твой , мы и наш , вы и ваш .
в ) с	притяжательными	прилагательными .
2 Выпишите словосочетания с	притяжательными	и личными местоимениями .
Выпишите из текста существительные с	притяжательными	прилагательными .
2 Сколько	притяжательных	местоимений в данном стихотворении ? .
Сравните эти признаки с непостоянными морфологическими признаками	притяжательных	местоимений и сделайте вывод .
Охарактеризуйте непостоянные морфологические признаки ( род , число , падеж )	притяжательных	прилагательных , которые вы использовали в ответах .
Какие из них обозначают лицо , а какие — выступают в значении	притяжательных	?
2 В	притяжательных	именах прилагательных на -ий в форме именительный падеж , единственное число , мужской род -ий — суффикс , а окончание — нулевое .
28 Найдите и исправьте ошибки в употреблении	притяжательных	местоимений .
28 Найдите и исправьте ошибки в употреблении	притяжательных местоимений	.
Сравните эти признаки с непостоянными морфологическими признаками	притяжательных местоимений	и сделайте вывод .
2 Сколько	притяжательных местоимений	в данном стихотворении ? .
128 Проспрягайте глагол ,	просклоняйте	существительное и прилагательное в словосочетаниях : говорить тихо , поворот налево , очень интересный .
в ) диалектизмов . г ) архаизмов . д ) историзмов ; е ) неологизмов ; ж )	просторечий	; з ) жаргонизмов .
Блистать , блестеть , рассчитать , заниматься , экспедиция , конечно , будущий , научный , геология , галактика , невзгоды , напрасный , невежда , невежа , ружьё , увидишь , речевой , диалект , пароним , термин , алфавит ,	профессионализм	, параллелограмм , листопад , мотоциклист .
а )	профессионализмов	. б ) терминов .
( 2 ) Чем диалектизмы отличаются от	профессионализмов	и что у них общего ? .
терминов ( юридических , военных , финансовых , экономических , спортивных и др. ) и	профессионализмов	.
д. У моряков , например , есть такие	профессионализмы	: беседка — подвесное сиденье , кошка — небольшой якорь .
94 1 Какие	профессионализмы	употребляют программисты вместо терминов клавиатура , материнская плата , дисковод , диск , процессор класса Pentium ? .
В произведениях художественной литературы	профессионализмы	употребляются , чтобы показать специфику , особенности труда , быта , общения .
Есть	профессионализмы	у строителей , врачей , музыкантов , охотников и т .
Расскажите , чем отличаются	профессионализмы	от терминов .
III К лексике ограниченного употребления относятся диалектизмы , термины ,	профессионализмы	и жаргонизмы .
15 Термины , специальные слова (	профессионализмы	) , жаргонизмы .
2 Найдите	профессионализмы	— синонимы к слову зайчонок .
II В языке художественной литературы могут использоваться все пласты лексики русского языка : общеупотребительные и разговорные слова , диалектизмы , термины и	профессионализмы	, исконно русские и заимствованные слова .
Что изменилось бы в восприятии данного описания , если бы все глаголы были употреблены в форме	прошедшего времени	?
Форма настоящего времени глагола может употребляться в значении	прошедшего времени	несовершенного вида .
Я навсегда выбрало себе форму	прошедшего времени	, но самого - то времени как морфологического признака у меня нет , потому что я только могло бы существовать в реальной жизни .
Как вы думаете , почему , описывая буран , автор использует глаголы то	прошедшего времени	, то настоящего , то снова прошедшего ?
3 Подумайте , могут ли употребляться формы будущего и	прошедшего времени	глагола в других значениях .
Сделайте вывод о произношении глаголов в форме	прошедшего времени	.
Составьте с ними предложения , употребляя в роли сказуемых глаголы в форме	прошедшего времени	мужского и женского рода .
2 Найдите в тексте слова с грамматическим значением	прошедшее время	, мужской род , единственное число .
Обоснуйте свой ответ . 1 ) Вид , переходность , возвратность , спряжение , наклонение , число , время , лицо ( в настоящем и будущем времени ) , род ( в	прошедшем времени	) .
Сначала описание даётся в	прошедшем времени	, затем на этом фоне появляется настоящее время , то есть все события будто приближаются к моменту речи .
5 Обратите внимание на то , как оформлена в тексте	прямая речь	.
Объясните пунктуацию в предложениях с	прямой речью	.
Объясните	пунктуацию	в предложениях с прямой речью .
Можно ли сказать , что	разговорная речь	всегда устная ? .
29 1 На каких порталах в Интернете представлена , по вашему мнению ,	разговорная речь	, на каких — книжная ?
К фразеологизмам , употребляемым в	разговорной речи	, подберите стилистически нейтральный синоним - фразеологизм .
С существительными женского рода собирательные числительные не употребляются , однако такие сочетания могут встречаться в	разговорной речи	.
2 Какие особенности	разговорной речи	представлены в этом тексте ?
4 Есть ли в тексте слова	разговорной речи	?
Различают книжные стили речи ( научный , официально - деловой , публицистический ) и стиль	разговорной речи	— разговорный язык .
4 Отметьте особенности	разговорной речи	в этом тексте .
в	разговорной речи	. б ) в книжной речи ( научном , официально - деловом стиле , языке художественной литературы ) .
Какие из синонимов уместно употребить в	разговорной речи	, а какие — в книжной ? .
1 Расскажите о	разговорной речи	по плану , приводя примеры .
2 К книжной или	разговорной речи	относится этот текст ?
Это пример	разговорной речи	.
3 Найдите слова	разговорной речи	.
5 Как вы думаете , к книжной или	разговорной речи	относится этот текст ?
2 Какие предложения характерны для	разговорной речи	?
3 Назовите признаки	разговорной речи	в тексте , приведите примеры .
Основная часть их исконно русские , они пришли из	разговорной речи	( надуть губы .
Они неуместны в	разговорной речи	.
Очень часто в	разговорной речи	слово это приобретает значение частицы : Куда это он смотрит ? .
Так , в живой	разговорной речи	вместо стилистически нейтрального наречия очень допустимо употребление наречий безумно , ужасно и др.
Как вы думаете , к книжной или	разговорной речи	он относится ?
4 Назовите признаки	разговорной речи	в тексте : проанализируйте его лексику и синтаксис .
2 Какой текст является примером	разговорной речи	, а какой — книжной ?
2 Проанализируйте текст и расскажите , какие особенности	разговорной речи	в нём представлены .
3 Можно ли изложить теоретический материал этого параграфа	разговорной речью	, не употребив ни одного термина ?
Преобразуйте текст , заменив	разговорную речь	книжной .
2 Говоря о наклонении , автор использовал в тексте	разговорную речь	.
II Вы уже знаете , что в непринуждённой обстановке , в сфере неофициальных отношений — в общении с друзьями и близкими , с хорошо знакомыми людьми — мы используем	разговорную речь	( разговорный язык ) .
II Через	разговорную речь	некоторые диалектизмы пришли в литературный язык : багульник , земляника , клубника , стрекоза , стог ( сена ) , доярка , веретено и др.
Почему важно разграничивать книжную и	разговорную речь	? .
222 Спишите словосочетания , употребляя	разносклоняемые существительные	в нужном падеже .
Почему они называются	разносклоняемыми	?
221 Спишите синонимические ряды и дополните их синонимами —	разносклоняемыми	существительными .
Есть ли среди этих глаголов	разноспрягаемый	?
2 Чем различается	речевая	ситуация в этих текстах ? .
Употребление местоимений он ( она ) , тот ( та ) , этот ( эта ) для указания на присутствующих вместо имён собственных придаёт речи неуважительный и пренебрежительный тон , что не соответствует нормам	речевого	этикета .
А какие правила	речевого	этикета они нарушили ? .
В каких ситуациях	речевого	общения взрослые обращаются друг к другу на вы ?
Есть фразеологизмы , которые употребляются в любом стиле речи , в любой ситуации	речевого	общения .
60 Вспомните , в каких ситуациях	речевого	общения используется вежливое Вы .
Местоимения создают нам	речевое	удобство , так как экономят время и пространство .
Блистать , блестеть , рассчитать , заниматься , экспедиция , конечно , будущий , научный , геология , галактика , невзгоды , напрасный , невежда , невежа , ружьё , увидишь ,	речевой	, диалект , пароним , термин , алфавит , профессионализм , параллелограмм , листопад , мотоциклист .
I Личные местоимения указывают на лиц , участвующих в	речевом	общении : я — говорящий ; ты — собеседник ; мы и вы — группа лиц , в которую входят участники речи ; он , она , оно , они — лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о которых говорится или говорилось раньше .
2 Охарактеризуйте	речевую	ситуацию .
Писатели обычно употребляют их для того , чтобы дать	речевую	характеристику героя или создать представление о месте , где происходит действие .
34 1 Прочитайте отрывок из книги « А как лучше сказать ? » и охарактеризуйте	речевую	ситуацию : кто говорит , с кем и где .
Всё это разные	речевые	ситуации .
65 Найдите	речевые	ошибки .
Объясните значение некоторых из них и приведите примеры	речевых	ситуаций , в которых уместно их употребление .
	Речевых	штампов , их ещё называют канцеляризмами ( нижеподписавшийся , довожу до Вашего сведения , вышеперечисленный у вышеуказанный ) , и сложносокращённых наименований государственных учреждений , организаций ( снг , мчс , нии , Минфин ) .
2 Ответьте , в каких	речевых	ситуациях неуместно употребление разговорной лексики .
средний	род	.
Охарактеризуйте непостоянные морфологические признаки (	род	, число , падеж ) притяжательных прилагательных , которые вы использовали в ответах .
235 Допишите окончания существительных , обозначьте в них суффиксы и окончания , определите	род	.
Подчеркните вопросительные местоимения как члены предложения и охарактеризуйте их непостоянные морфологические признаки ( падеж и , если есть ,	род	, число ) .
167 Подберите к словам дом ,	род	, рыба однокоренные слова , образованные суффиксальным способом .
Можно ли по этим существительным определить	род	, число и падеж местоимений ?
женский	род	.
Назовите непостоянные морфологические признаки данных местоимений (	род	, число , падеж ) .
Обоснуйте свой ответ . 1 ) Вид , переходность , возвратность , спряжение , наклонение , число , время , лицо ( в настоящем и будущем времени ) ,	род	( в прошедшем времени ) .
мужской	род	.
3 Укажите падеж и , если возможно , число и	род	выписанных вами местоимений .
226 1 Определите	род	несклоняемых существительных .
Исключения : пенальти , сулугуни , сирокко , кофе — мужской род ; авеню , кольраби , салями , иваси — женский	род	.
Подчеркните данные местоимения как члены предложения и укажите их	род	, число , падеж .
Если сложносокращённое слово не склоняется , его род определяется по главному слову производящего словосочетания : ЧП ( чрезвычайное происшествие ) — средний	род	;
постоянное : количественное , целое , простое ; непостоянное : именительный падеж , единственное число , женский	род	.
Исключения : пенальти , сулугуни , сирокко , кофе — мужской	род	; авеню , кольраби , салями , иваси — женский род .
Во 2-м предложении грустно — краткое прилагательное , средний	род	, обозначает признак предмета , является сказуемым : лицо ( каково ? )
189 Расшифруйте сложносокращённые слова , укажите их	род	.
АТС ( автоматическая телефонная станция ) — женский	род	.
а ) существительное , средний	род	, единственное число , именительный падеж , -о- . б ) существительное , множественное число , родительный падеж .
2 В притяжательных именах прилагательных на -ий в форме именительный падеж , единственное число , мужской	род	-ий — суффикс , а окончание — нулевое .
В первом значении оно выступает как числительное ( считать до миллиона ) , во втором — как существительное : имеет	род	, изменяется по числам , сочетается с существительными во всех падежах , может определяться прилагательными . ( Из книги « Занимательно о русском языке » ) .
непостоянные : употреблено в форме единственное число , мужской	род	, родительный падеж .
непостоянные : число если есть ,	род	, падеж .
Разряд ( качественное - относительное - притяжательное ) , полная - кратная форма , степень сравнения ( только у качественных ) ,	род	, число , падеж . 3 ) Собственное - нарицательное , одушевлённое - неодушевлённое , род , склонение , число , падеж .
Разряд ( качественное - относительное - притяжательное ) , полная - кратная форма , степень сравнения ( только у качественных ) , род , число , падеж . 3 ) Собственное - нарицательное , одушевлённое - неодушевлённое ,	род	, склонение , число , падеж .
Женский	род	.
	Род	если есть .
У какого из этих слов можно определить	род	?
2 Найдите в тексте слова с грамматическим значением прошедшее время , мужской	род	, единственное число .
Определите	род	, число и падеж данных местоимений .
2 Выпишите местоимения и слова , с которыми они связаны , поставьте вопросы к местоимениям и укажите их разряд , падеж , а если возможно — число ,	род	.
Укажите у существительных	род	, склонение : у глаголов — вид , спряжение : у прилагательных — разряд .
Мужской и средний	род	.
Выделите окончание и укажите	род	.
Как определить	род	несклоняемых существительных ? .
Если сложносокращённое слово не склоняется , его	род	определяется по главному слову производящего словосочетания : ЧП ( чрезвычайное происшествие ) — средний род ;
Фонетика , предложение , морфема , антоним , орфография , язык , диалектизмы , диалог , корень ,	род	, слово .
3 Выпишите по пять существительных мужского , женского и среднего	рода	.
в именительном и винительном падежах полтора — для мужского и среднего рода и полторы — для женского	рода	. во всех остальных падежах для всех родов — полутора .
Суффиксы с увеличительным и уменьшительным значением , часто содержащие в себе оценку , не меняют	рода	существительных , хотя могут изменить окончание : сосед — соседушка , кот — котище , платье — платъшико , няня — нянюшка .
II Возможно двоякое образование форм кратких прилагательных мужского	рода	: с суффиксом -ен и суффиксом -енен ( невежествен — невежественен ) .
Числительное в форме оба употребляется с существительными мужского и среднего рода , в форме обе — с существительными женского	рода	.
231 Какие существительные женского	рода	имеют указанные формы родительного падежа множественного числа ?
Числительное в форме оба употребляется с существительными мужского и среднего	рода	, в форме обе — с существительными женского рода .
230 Данные существительные мужского	рода	поставьте в форму родительного падежа множественного числа .
окончание -а у существительных женского рода и одушевлённых существительных мужского	рода	: думушка , болтунишка .
в именительном и винительном падежах полтора — для мужского и среднего	рода	и полторы — для женского рода . во всех остальных падежах для всех родов — полутора .
С существительными женского	рода	собирательные числительные не употребляются , однако такие сочетания могут встречаться в разговорной речи .
Если сложносокращённое слово склоняется и оканчивается на твёрдый согласный звук , оно мужского	рода	: хороший вуз ( высшее учебное заведение ) , в хорошем вузе , любимый ТЮЗ ( Театр юного зрителя ) , о любимом ТЮЗе .
окончание -а у существительных женского	рода	и одушевлённых существительных мужского рода : думушка , болтунишка .
3 Какие слова общего	рода	вы бы использовали , рассказывая о Наде ?
Древнерусских князей величали не только по отцу , но и по деду , а иногда и по прапрадеду — древность	рода	вызывала особую гордость .
I Многие краткие прилагательные имеют ударение на первом слоге основы , кроме формы женского	рода	, где оно переходит на окончание : прав , права , право , правы ; вёсел , весела , весело , веселы ; кроток , кротка , кротко , кротки .
при существительных женского	рода	. две славные ( именительный падеж , множественное число ) девочки .
I При употреблении некоторых существительных мужского	рода	в форме именительного падежа множественного числа часто возникает вопрос : как сказать — договоры или договора , свитеры или свитера ?
В сочетаниях существительных с числительными два , три , четыре форма определения зависит от	рода	существительного .
Составьте с ними предложения , употребляя в роли сказуемых глаголы в форме прошедшего времени мужского и женского	рода	.
Существительные , обозначающие должности , употребляются , как правило , в форме мужского	рода	( генеральный директор , экономист , бухгалтер , машинист и др. ) .
Стилистическая небрежность и двусмысленность в этих предложениях есть результат забвения известного правила о том , что личное местоимение 3-го лица заменяет ближайшее к нему имя существительное того же	рода	и числа .
III Имена существительные мужского	рода	в родительном падеже множественного числа имеют окончания -ов , -ев или нулевое окончание .
Почему они называются существительными общего	рода	? .
Для сохранности её « одевали » в переплёт из кожи и дерева и украшали металлическим окладом — своего	рода	суперобложкой .
Возвратное местоимение себя не имеет форм	рода	и числа : Он верит в себя .
После суффикса -ищ- у существительных мужского и среднего	рода	в единственном числе пишется окончание -е , а у существительных женского рода — окончание -а : арбузище , великанище , бородища , скучища .
Притяжательные прилагательные на -ин и -ов ставятся в родительном падеже множественного числа независимо от	рода	существительных , к которым они относятся : две папиных книги , три сестриных карандаша и т .
После суффикса -ищ- у существительных мужского и среднего рода в единственном числе пишется окончание -е , а у существительных женского	рода	— окончание -а : арбузище , великанище , бородища , скучища .
215 Прочитайте шутливое стихотворение и найдите ошибки в употреблении форм	рода	имён существительных .
В грамматике действует правило : если в краткой форме женского	рода	ударение падает на окончание прилагательного , то в форме сравнительной степени ударение оказывается на суффиксе – ёе , -ёй : длинна — длиннее , мила — милее .
Числительное два имеет две формы рода : форму женского рода ( две девочки ) и форму мужского и среднего	рода	: два мальчика , два села .
Числительное два имеет две формы рода : форму женского	рода	( две девочки ) и форму мужского и среднего рода : два мальчика , два села .
окончание -о у существительных среднего рода и неодушевлённых существительных мужского	рода	: пальтишко , голосишко .
Числительное два имеет две формы	рода	: форму женского рода ( две девочки ) и форму мужского и среднего рода : два мальчика , два села .
Существительных какого	рода	в тексте нет ?
при существительных мужского и среднего	рода	.
окончание -о у существительных среднего	рода	и неодушевлённых существительных мужского рода : пальтишко , голосишко .
Если в краткой форме женского	рода	ударение стоит на основе , то и в форме сравнительной степени оно остаётся на основе : красива — красивее , удобна — удобнее , сурова — суровее , ленива — ленивее .
232 1 Данные существительные среднего	рода	поставьте в форму родительного падежа множественного числа и запишите их в составе словосочетаний .
и изменяются , как прилагательные : по	родам	, числам и падежам .
В данных формах прилагательные изменяются по	родам	, числам и падежам .
II Местоимения какой , который , чей изменяются , как и прилагательные : по	родам	, числам и падежам .
II Личные местоимения 1-го и 2-голица изменяются по падежам , но не изменяются ни по числам , ни по	родам	.
IV Указательное местоимение столько склоняется , но не изменяется по	родам	и числам .
5 В формах каких степеней сравнения прилагательные изменяются по	родам	, числам и падежам ? . .
порядковые числительные изменяются по	родам	, числам и падежам ( первый этаж — первого этажа ; первая : роль , первое окно ; первые этажи ) .
Числительное два изменяется по падежам и	родам	.
Слова какой из этих частей речи изменяются по	родам	?
I Порядковые числительные изменяются по	родам	, числам и падежам и согласуются с существительными , к которым относятся .
I Числительное один изменяется по падежам , числам и	родам	.
3 Докажите , что полные имена прилагательные изменяются по	родам	, числам и падежам , краткие — только по родам и числам .
3 Докажите , что полные имена прилагательные изменяются по родам , числам и падежам , краткие — только по	родам	и числам .
Местоимение сколько склоняется , но не изменяется по	родам	и числам .
8 Докажите , что местоимения я , ты не изменяются по	родам	.
III Указательное местоимение таков не склоняется , оно изменяется по	родам	и числам , так же как краткое прилагательное : таков , такова , таково , таковы .
Другие местоимения , указывая на качества , свойства ( признаки ) предметов , изменяются по	родам	, числам , падежам и согласуются с существительными так же , как прилагательные .
III Личные местоимения 3-го лица изменяются по падежам и числам , а в единственном числе — и по	родам	.
II Указательные местоимения этот , тот , такой изменяются , как полные имена прилагательные : по	родам	, числам и падежам .
Местоимение каков не склоняется , оно изменяется только по	родам	и числам : каков , какова , каково , каковы .
Определительные местоимения изменяются , как и прилагательные : по	родам	, числам и падежам .
II При склонении сложных порядковых числительных первая часть всегда стоит в форме родительного падежа , вторая — согласуется в	роде	, числе , падеже с тем словом , от которого зависит : шестидесятой , день — шестидесятого дня ; шестидесятая параллель — шестидесятой параллели .
232 1 Данные существительные среднего рода поставьте в форму	родительного	падежа множественного числа и запишите их в составе словосочетаний .
231 Какие существительные женского рода имеют указанные формы	родительного	падежа множественного числа ?
90 Запишите словосочетания в форме	родительного	и творительного падежей .
229 Запишите слова в форме	родительного	падежа множественного числа .
2 Какие формы	родительного	падежа множественного числа существительных рыба и зуб , употреблённых в тексте , не соответствуют нормам русского языка ? .
230 Данные существительные мужского рода поставьте в форму	родительного	падежа множественного числа .
233 Поставьте данные существительные в форму	родительного	падежа .
II При склонении сложных порядковых числительных первая часть всегда стоит в форме	родительного	падежа , вторая — согласуется в роде , числе , падеже с тем словом , от которого зависит : шестидесятой , день — шестидесятого дня ; шестидесятая параллель — шестидесятой параллели .
Притяжательные прилагательные на -ин и -ов ставятся в	родительном	падеже множественного числа независимо от рода существительных , к которым они относятся : две папиных книги , три сестриных карандаша и т .
2 Запишите числительные в	родительном	, дательном , творительном и предложном падежах .
В математике вместо знаков « + » и « – » говорят « сумма » и « разность » , а числа « читают » в	родительном	падеже : 142 + 78 — « сумма ста сорока двух и семидесяти восьми » ; 433 – 96 — « разность четырёхсот тридцати трёх и девяноста шести » .
Сочетание количественного числительного с существительным в	родительном	падеже является одним членом предложения .
существительное в	родительном	падеже .
Числительные два , три , четыре в именительном и винительном падежах требуют существительного в	родительном	падеже единственного числа , а числительные пять и далее — существительного в родительном падеже множественного числа .
При сочетании дробного числительного с существительным это существительное ставится в	родительном	падеже : две третьих гектара , две десятых грамма .
Существительные при этих словах ставятся только в	родительном	падеже : был собран один миллион подписей .
Числительные два , три , четыре в именительном и винительном падежах требуют существительного в родительном падеже единственного числа , а числительные пять и далее — существительного в	родительном	падеже множественного числа .
III Имена существительные мужского рода в	родительном	падеже множественного числа имеют окончания -ов , -ев или нулевое окончание .
228 Запишите с данными словами словосочетания , употребляя эти слова в	родительном	падеже множественного числа .
нет двух ( родительный падеж ) карандашей (	родительный	падеж , множественное число ) .
а ) существительное , средний род , единственное число , именительный падеж , -о- . б ) существительное , множественное число ,	родительный	падеж .
нет двух (	родительный	падеж ) карандашей ( родительный падеж , множественное число ) .
непостоянные : употреблено в форме единственное число , мужской род ,	родительный	падеж .
два огромных (	родительный	падеж , множественное число ) крана .
Этот вопрос неверен : во - первых ,	родительный	падеж от слова время — времени , а во - вторых , вопрос « Сколько времени ? » требует продолжения , например : « Сколько времени потребуется для выполнения такой работы ? » , « Сколько времени вас ещё ждать ? » .
Наречие сегодня образовалось от местоимения сего ( сей — « этот » ) и имени существительного дня (	родительный	падеж от слова день ) .
вижу два ( Винительный падеж ) карандаша (	родительный	падеж , единственное число ) .
вижу пять ( Винительный падеж ) карандашей (	родительный	падеж , множественное число ) .
	Родительный	двух третьих , трёх целых двух пятых .
некоторые наименования	родов	войск : группа солдат , гусар .
256 От полных прилагательных образуйте краткую форму всех трёх	родов	в форме единственного и множественного числа .
Местоимения каких	родов	имеют в косвенных падежах одинаковые формы ? .
в именительном и винительном падежах полтора — для мужского и среднего рода и полторы — для женского рода . во всех остальных падежах для всех	родов	— полутора .
Включите в предложения существительные разных	родов	.
88 1 По особенностям речи человека , употребляемым им диалектным словам можно установить , откуда он	родом	.
К среднему	роду	относятся существительные , называющие неодушевлённые предметы : кафе , пенсне .
К женскому	роду	относятся существительные , называющие лиц женского пола : леди .
К мужскому	роду	относятся существительные , называющие лиц мужского пола и животных : маэстро , пони .
Образец : каменщик — камень , дрессировщик — дрессировать ; дрессировщик — лицо по	роду	его деятельности .
Именительный падеж пятый (	ряд	) , пятая улица , пятое ( окна ) .
Продолжите этот	ряд	.
Винительный падеж пятый (	ряд	) пятую улицу , пятое окно .
2 Дополните каждый синонимический	ряд	фразеологизмами - синонимами .
С синонимами любого	ряда	составьте и запишите словосочетания или предложения . 1 ) Обуза , ноша , тяжесть , тяготы .
3 Глаголы какого	ряда	не имеют формы 1-го лица единственного числа ?
3 Как называются слова каждого	ряда	?
Составьте с наречиями этого	ряда	словосочетания и запишите их .
В словосочетаниях какого	ряда	все местоимения притяжательные ? .
Местоимения указывают : сам — на лицо или предмет , который производит действие самостоятельно , без чьей - либо помощи ; самый — на высшую степень признака ; весь — на совокупность явлений или полноту охвата чего - либо ; всякий — на любой предмет из ряда однородных ; каждый , любой — на один предмет из	ряда	однородных ; иной — не такой , не этот предмет .
Местоимения указывают : сам — на лицо или предмет , который производит действие самостоятельно , без чьей - либо помощи ; самый — на высшую степень признака ; весь — на совокупность явлений или полноту охвата чего - либо ; всякий — на любой предмет из	ряда	однородных ; каждый , любой — на один предмет из ряда однородных ; иной — не такой , не этот предмет .
145 Прочитайте слова и выпишите корни слов каждого	ряда	.
Что объединяет слова каждого	ряда	? .
Описывая признаки предмета , характеризуя отличительные , только ему присущие свойства , качества , они выделяют предмет из	ряда	подобных и делают его более зримым , узнаваемым .
Родительный падеж пятого (	ряда	) , пятой ( улицы ) , пятых ( этажей ) , пятого ( окна ) .
Выпишите слова этого	ряда	и выделите в них приставки .
Предложный падеж о пятом (	ряде	) , о пятой ( улице ) , о пятом окне .
Со словами одного из	рядов	составьте и запишите предложения .
Наречия каких синонимических	рядов	являются антонимами ? .
2 В каком	ряду	все слова имеют окончания ? .
2 В каком	ряду	даны наречия всех разрядов ? .
Рядом с зарницей стоит в одном поэтическом	ряду	слово « заря » — одно из прекраснейших слов русского языка .
1 В каком	ряду	даны только наречия ? .
2 В каком	ряду	даны только существительные ? .
211 В каком	ряду	все наречия образованы с помощью суффикса е ?
255 Найдите в каждом	ряду	ошибки в образовании форм степеней сравнения прилагательных .
3 Определите в каждом	ряду	четвёртое « лишнее » слово с точки зрения способа словообразования .
1 В каком	ряду	все наречия образованы при помощи приставок ?
Докажите , что в каждом	ряду	есть однокоренные слова и формы одного и того же слова .
3 Найдите « лишнее » в каждом	ряду	слов .
Дательный падеж пятому (	ряду	) , пятой ( улице ) , пятому окну .
221 Спишите синонимические	ряды	и дополните их синонимами — разносклоняемыми существительными .
160 Продолжите	ряды	однокоренных слов .
103 1 Как отличить	свободное словосочетание	от фразеологизма ?
Это	свободные словосочетания	.
105 1 Выпишите в два столбика фразеологизмы и	свободные словосочетания	.
Эти фразеологизмы возникли в нашем языке из	свободных словосочетаний	.
Входя в состав сказуемого , слово это употребляется в значении частицы -	связки	: Труд это основа жизни .
Слова категории состояния часто употребляются с глаголом -	связкой	( было , будет , стало , станет , становится , делается ) , что не характерно для наречий , например : Ему было весело .
Горизонт , экспедиция , бесконечный , превратить , серебристый , водяной , разложить , стеклянный , солнечный , засверкать , ландыш , омоним ,	синоним	, эпитет , метафора , олицетворение , вообразить , глушь , засверкать , скрипуч , чугунный , прозрачный , товарище ? )
141 Спишите фразеологизмы , подбирая к ним наречие -	синоним	и тем самым объясняя их значение .
5 Найдите в тексте	синоним	к словосочетанию заглавная буква .
К фразеологизмам , употребляемым в разговорной речи , подберите стилистически нейтральный	синоним	- фразеологизм .
Можно ли их назвать	синонимами	? .
Особенности фразеологизмов ярко проявляются , если мы сравним их с общеупотребительными словами -	синонимами	: убежать — навострить лыжи , вмешиваться — совать нос , поглупеть — выжить из ума , забыть — выкинуть из головы .
2 Являются ли глаголы слез , спрыгнул , соскочил	синонимами	?
2 Какие из образованных вами наречий являются	синонимами	к выделенным словам ?
Можно ли назвать эти слова	синонимами	? .
3 Попробуйте заменить в тексте архаизмы их современными	синонимами	.
221 Спишите	синонимические	ряды и дополните их синонимами — разносклоняемыми существительными .
221 Спишите	синонимические ряды	и дополните их синонимами — разносклоняемыми существительными .
2 Дополните каждый	синонимический	ряд фразеологизмами - синонимами .
2 Дополните каждый	синонимический ряд	фразеологизмами - синонимами .
Наречия каких	синонимических	рядов являются антонимами ? .
Наречия каких	синонимических рядов	являются антонимами ? .
Если от этого слова можно образовать	синонимичное	существительное при помощи суффикса , то запишите и это слово .
По значению они могут быть	синонимичны	фразеологизмам русского языка .
3 Найдите среди наречий	синонимичные	, определите , чем они отличаются друг от друга , придумайте с некоторыми из них предложения .
Подсчитано , что снизилось употребление	синонимов	— русский язык становится куцым и убогим .
Какие из	синонимов	употребляются в книжной речи , а какие — в разговорной ?
231 Определите стилистическую окраску наречий -	синонимов	, обозначающих меру и степень проявления действия , признака .
Смысловая связь предложений в каждом абзаце и в тексте выражена с помощью различных средств языка : местоимений ,	синонимов	, повтора одного и того же слова , а также одинакового порядка слов в предложениях .
С помощью глаголов -	синонимов	объясните , в каком значении употребил его Попугай и как это слово понял Слонёнок .
II Использование в речи наречий -	синонимов	и синонимичных им фразеологизмов уточняет , обогащает смысл высказывания и в целом делает речь более яркой , образной и выразительной .
Напишите об этом , используя некоторые из приведённых глаголов -	синонимов	.
Какие из	синонимов	уместно употребить в разговорной речи , а какие — в книжной ? .
Проверьте себя по любому словарю	синонимов	.
Предложения при последовательной ( цепной ) связи могут соединяться друг с другом с помощью местоимений , однокоренных слов ,	синонимов	, антонимов , повтора одного и того же слова : Пошли , голубь мой , калину брать .
в наречиях , образованных повторением однокоренных слов или основ слов , а также сочетанием	синонимов	: едва - едва , шиворот - навыворот , подобру - поздорову .
Запишите эти фразеологизмы и поясните их значения с помощью глаголов -	синонимов	.
Прочитайте пары слов -	синонимов	, назовите заимствованные .
7 Найдите и выпишите слова , которые являются	синонимом	к слову кот именно в этом тексте .
Всё словосочетание имеет одно значение , его часто можно заменить	синонимом	— не жалея сил , энергично .
не- — приставка , с помощью которой образуется слово с противоположным значением ( хорошо — нехорошо ) , при этом новое слово можно заменить	синонимом	без не или близким по значению выражением : нехорошо — плохо .
Распределите данные ниже глаголы-	синонимы	по графам таблицы , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
Чем различаются эти	синонимы	? .
26 Найдите и выпишите фразеологизмы -	синонимы	.
2 Найдите профессионализмы —	синонимы	к слову зайчонок .
Подберите	синонимы	, которыми его можно заменить в каждом случае .
229 1 К выделенным наречиям подберите и выпишите	синонимы	.
Найдите слова -	синонимы	, относящиеся к мальчикам .
Выпишите эти	синонимы	и определите , какие из них являются стилистически нейтральными , а какие — стилистически окрашенными .
3 Найдите и выпишите разговорные слова , подберите к ним	синонимы	.
V Фразеологизмы могут иметь	синонимы	: в два счёта — в мгновение ока и антонимы : тяп - ляп — засучив рукава , через пень колоду — засучив рукава .
278 Чтобы правильно употреблять в речи глаголы -	синонимы	, нужно знать их стилистическую окраску .
К архаизмам подберите современные	синонимы	.
4 Найдите в тексте и запишите	синонимы	к словам вертеться , облить , взять , появиться , сесть , смотреть .
Объясните значение глагола строчить и подберите к нему	синонимы	.
279 Найдите в каждом предложении глаголы -	синонимы	и впишите их в начальной форме в соответствующие графы таблицы упражнения 278 .
Как называются такие	синонимы	? .
280 Прочитайте отрывок из романа А. Фадеева « Разгром » и найдите в нём	синонимы	к глаголу смеяться .
В современном языке эти слова в отличие от историзмов имеют	синонимы	: уста — губы , ланиты — щёки , длань — ладонь , пиит — поэт , чело — лоб и др .
2 Какие	синонимы	слова называть употребляет автор текста ? .
Найдите к ним ещё	синонимы	из текста .
Часто в художественной литературе употребляются	синонимы	, антонимы , омонимы , паронимы , многозначные слова .
2 Найдите архаизмы , подберите к ним	синонимы	, которые мы употребляем сегодня .
Довольно часто заимствованные слова имеют русские	синонимы	: контракт — договор , ланч — завтрак .
Различаются ли эти	синонимы	по стилистической окраске ? .
Какие из них полные	синонимы	? .
3 Подберите	синонимы	к слову , обозначающему отметку , в первом четверостишии .
6 Найдите и выпишите	синонимы	к слову называть .
К каким словам существуют	синонимы	в современном языке ?
3 Найдите в тексте и выпишите	синонимы	к словам прислониться , разлечься , двигаться , осмотреть .
Подберите к ним	синонимы	.
Подберите к ним нейтральные	синонимы	.
2 Найдите в тексте	синонимы	слов смеяться , закричать , гримасничать , вбежать , нарочно , упасть , рассматривать .
5 Найдите	синонимы	, выпишите их .
Назовите общеупотребительные	синонимы	диалектных слов .
Объясните значение прилагательного толковый , подобрав	синонимы	к глаголу толковать , от которого оно образовано .
3 Найдите в тексте и запишите	синонимы	к словам большой , маленький , горе , сдерживаться .
2 Установите , совпадают ли по значению фразеологизмы -	синонимы	, какими оттенками значений , эмоциональной окраской они различаются .
III Многие наречия меры и степени проявления действия , признака имеют	синонимы	с ярко выраженной стилистической окраской .
2 Поясните значение образованных вами наречий , подобрав к ним	синонимы	без не .
Чем эти	синонимы	различаются ?
Подчеркните наречия и фразеологизмы -	синонимы	как члены предложения .
4 Найдите в тексте	синонимы	к словам быстро , огромный , долгий , продолжаться , доложить .
Приведите русские	синонимы	этих слов .
77 Подберите к архаизмам слова -	синонимы	, которые употребляются сейчас .
285 1 Найдите фразеологизмы -	синонимы	и выпишите их в такой последовательности .
3 Проанализируйте	синтаксис	текста .
4 Назовите признаки разговорной речи в тексте : проанализируйте его лексику и	синтаксис	.
а ) строение текста . б )	синтаксис	.
Он обогатил	синтаксис	, увеличил количество приставок и суффиксов , расширил научную терминологию .
Главная книга А. М. Пешковского « Русский	синтаксис	в научном освещении » издавалась семь раз .
Он исследовал грамматику и	синтаксис	русского языка и считал , что преподавание их должно строиться на научной основе .
Пофантазируйте , напишите их , соблюдая все правила оформления документов официально - делового стиля речи , обращая внимание на лексику и	синтаксис	.
–	синтаксис	( предложения простые , сложные , по цели высказывания , по эмоциональной окраске ) .
особенности	синтаксиса	.
3 Проанализируйте основные особенности лексики и	синтаксиса	этих текстов .
Эта книга стала научным трудом , без которого невозможно представить современную науку о	синтаксисе	.
Выпишите предложение , в котором	сказуемое	выражено глаголом в форме повелительного наклонения .
Разряд ( качественное - относительное - притяжательное ) , полная - кратная форма , степень сравнения ( только у качественных ) , род , число , падеж . 3 ) Собственное - нарицательное , одушевлённое - неодушевлённое , род ,	склонение	, число , падеж .
Определите их	склонение	.
87 Проанализируйте	склонение	числительного один .
Укажите у существительных род ,	склонение	: у глаголов — вид , спряжение : у прилагательных — разряд .
	Склонение	.
2 Чем отличается	склонение	составных порядковых числительных от составных количественных ? .
При	склонении	составных порядковых числительных изменяется только последнее слово : двести двадцать пятый день , двести двадцать пятого дня .
I При	склонении	сложных количественных числительных изменяются обе части слова : пятьсот , пятисот , пятьюстами и т .
101 1 Изучите таблицу и докажите , что при	склонении	составных количественных числительных изменяется каждое слово .
При	склонении	составных количественных числительных изменяются все слова : у двухсот двадцати пяти студентов .
III Числительные 40 ( сорок ) , 90 ( девяносто ) , 100 ( сто ) при	склонении	имеют две формы : в именительном и винительном падежах — сорок , девяносто , сто , в остальных падежах — сорока , девяноста , ста .
II При	склонении	дробных числительных изменяются обе части : первая часть склоняется , как числительное , обозначающее целое число , вторая — как прилагательное во множественном числе .
Сделайте вывод о	склонении	числительных два , три и четыре .
Меняется ли при	склонении	местоимений 3-го лица их основа ? .
113 Расскажите о	склонении	порядковых числительных , опираясь на таблицу , и сделайте вывод .
Подготовьте устный ответ о	склонении	собирательных числительных оба , обе .
II При	склонении	сложных порядковых числительных первая часть всегда стоит в форме родительного падежа , вторая — согласуется в роде , числе , падеже с тем словом , от которого зависит : шестидесятой , день — шестидесятого дня ; шестидесятая параллель — шестидесятой параллели .
Склонение числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 . IV У сложных числительных от 50 ( пятидесяти ) до 80 ( восьмидесяти ) и от 200 ( двухсот ) до 900 ( девятисот ) при	склонении	изменяются обе части .
Докажите , что при	склонении	сложных числительных изменяются обе их части .
Что общего в	склонении	числительного один и прилагательных ?
Назовите типы	склонений	имён существительных .
217 Прочитайте таблицу и расскажите , какие существительные относятся к 1 , 2 , 3-му	склонению	.
12 Проанализируйте таблицу	склонения	личных местоимений 3-го лица и ответьте на вопросы .
1 Расскажите об особенностях	склонения	количественных числительных .
218 Просклоняйте по одному существительному 1 , 2 , 3-го	склонения	и сделайте вывод , закончив предложения .
II Числительные от 5 ( пяти ) до 20 ( двадцати ) и числительное 30 ( тридцать ) склоняются , как существительные 3-го	склонения	.
V Числительное тысяча склоняется , как существительные 1-го	склонения	: тысяча — тысячи — тысяче миллион , миллиард — как существительные 2-го склонения : миллион — миллиона — миллиону .
3 Опираясь на примеры из текста , расскажите об особенностях	склонения	количественных и порядковых числительных .
1-го	склонения	— в падеже .
3-го	склонения	— в падежах .
1-го	склонения	— в падежах .
2-го	склонения	— в падеже .
Выделите окончания , сделайте вывод , в чём особенность	склонения	таких существительных .
3-го	склонения	, в каком — окончание 2-го склонения .
3-го склонения , в каком — окончание 2-го	склонения	.
5 Просклоняйте числительные 58 ; 147 ; 2,5 ; 2 300 000 Опираясь на примеры из текста , расскажите об особенностях	склонения	количественных числительных .
V Числительное тысяча склоняется , как существительные 1-го склонения : тысяча — тысячи — тысяче миллион , миллиард — как существительные 2-го	склонения	: миллион — миллиона — миллиону .
В чём особенность	склонения	этого слова ? .
( По В. Силуковой ) . 1 ) Расскажите об особенностях	склонения	числительных , обозначающих целые числа .
Без сучка без задоринки , вносить вклад , войти в историю , водой не разольёшь , проходит красной нитью , кот наплакал , делать нечего , играть роль , важная птица , галопом по европам , вдоль и поперёк ,	склонять	голову ( перед кем , чем ) , играть в молчанку , до поры до времени .
Приведите по три- четыре примера	слов	, которые могли бы в них войти .
2 Выполните фонетический разбор	слов	под цифрой один .
Ответить на все вопросы по истории и происхождению	слов	помогают специальные словари — этимологические .
2 Лексика русского языка богата однокоренными словами , которые могут выражать тончайшие оттенки значений	слов	.
Объясните слитное и раздельное написание	слов	.
Основной морфологический признак наречия — неизменяемость , поэтому у	слов	этой части речи нет окончаний .
3 Напишите ещё десять любых новых	слов	, которые появились в последнее десятилетие .
В разговорном языке наряду с общеупотребительными используются разговорные и просторечные слова , часто встречаются эмоционально окрашенные , преобладает конкретная лексика , а	слов	с абстрактным значением и терминов немного .
Объясните правописание	слов	с пропущенными буквами .
71 1 Найдите и запишите пары	слов	: исконно русские и старославянские .
Дайте толкования этих	слов	.
2 Выпишите пары однокоренных	слов	.
образованные из сочетаний	слов	, в которых одно по своему значению подчинено другому : железнодорожный ( железная дорога ) , древнерусский ( Древняя Русь ) .
III Кроме исконно русских слов в лексику входит большое количество	слов	, которые пришли из других языков .
Выясняя происхождение	слов	, их историю , учёные - языковеды учитывают данные этнографии , истории , стараются собрать достоверные сведения о слове и предмете , который оно называет .
3 Приведите свои примеры общеупотребительных	слов	.
2 Выпишите из текста пять — семь общеупотребительных	слов	.
в наречиях , образованных повторением однокоренных	слов	или основ слов , а также сочетанием синонимов : едва - едва , шиворот - навыворот , подобру - поздорову .
в наречиях , образованных повторением однокоренных слов или основ	слов	, а также сочетанием синонимов : едва - едва , шиворот - навыворот , подобру - поздорову .
70 1 Числительные в отличие от	слов	других частей речи можно записать цифрами .
3 Объясните правописание	слов	с удвоенными согласными .
Собирать грибы — наберём ягод , натирать паркет — вытереть пол , расстилать скатерть — постелить для сна , соберутся на прогулку — собираемся в поход , блестит на солнце — блистают на небе , стереть с доски — стирать бельё , отпирать чемодан — запереть дверь , вычитание дробей — сочетание	слов	, замереть на минуту — умирать от страха , блистательный спектакль — блестевшее стекло .
Например , « Этимологический словарь русского языка » Н. М. Шанского , В. В. Иванова , Т. В. Шанской рассказывает о происхождении около 7 тысяч	слов	.
2 Сколько групп	слов	по их лексическому значению у вас получилось ?
Укажите их производящую основу и определите способ образования этих	слов	.
4 Что общего у кратких прилагательных и	слов	категории состояния ?
4 Выполните морфемный разбор	слов	белокаменный , кремлёвской , златоглавою .
Докажите , что у	слов	одной и той же части речи общее грамматическое значение .
3 Что общего у наречий и	слов	категории состояния ?
133 Запишите пары	слов	, обозначьте основы , выделите окончания .
Приведите примеры	слов	сданными окончаниями .
наречие не имеет пояснительных	слов	, в то время как у .
Докажите , что вы верно рассуждали при написании	слов	.
VI Многие из старославянских	слов	похожи на русские , но имеют свои отличительные признаки .
Выпишите пять — семь таких	слов	.
Какая группа	слов	не относится ни к самостоятельным , ни к служебным частям речи ? .
Какие способы образования	слов	вы знаете ?
2 Найдите и выпишите пять общеупотребительных	слов	и пять терминов математики .
Какие из этих	слов	выходят за пределы литературного языка и использование их в речи нежелательно ? .
172 С каждым из данных ниже	слов	составьте по два предложения , в одном из которых это слово будет именем существительным в творительном падеже , а в другом — наречием .
6 Выпишите пять	слов	с непроверяемыми безударными гласными .
40 1 Запишите сочетания	слов	, раскрывая скобки и правильно употребляя существительные с предлогами .
Сравните значения производного и производящего	слов	, определите , какое значение вносит суффикс в слова каждой группы .
2 На интернет - портале найдите пять	слов	с признаками их иноязычного происхождения .
5 Выпишите пять	слов	с проверяемыми безударными гласными .
Предложения при последовательной ( цепной ) связи могут соединяться друг с другом с помощью местоимений , однокоренных	слов	, синонимов , антонимов , повтора одного и того же слова : Пошли , голубь мой , калину брать .
198 Выполните словообразовательный анализ	слов	.
82 В русском языке сейчас появляется много	слов	с приставками гипер- , супер .
1 Составьте схему « Лексика ограниченного употребления » , запишите примеры на каждую группу	слов	.
248 1 С помощью суффиксов -к- , -ск- образуйте от данных ниже	слов	прилагательные и запишите их с подходящими по смыслу существительными .
222 Проанализируйте примеры в таблице и подготовьте сообщение в форме рассуждения на тему « Правописание ь после шипящих на конце	слов	разных частей речи » .
266 Охарактеризуйте постоянные признаки инфинитива на примере	слов	писать — написать , видеть — увидеть .
3 Выпишите однокоренные слова и формы	слов	с корнем -цвет- .
Возможны два варианта написания в этом документе	слов	кого и от кого это заявление .
Объясните написание этих	слов	.
161 С данными словами составьте такие словосочетания , которые показывали бы различия в значении	слов	и в их написании .
Может быть , название родилось от	слов	« увязать » , « увязнуть » ? .
Все ли из этих	слов	являются антонимами вне пословиц ?
3 Найдите « лишнее » в каждом ряду	слов	.
Выпишите из него десять общеупотребительных	слов	.
Поставьте ударения , обозначьте корни	слов	.
2 Найдите в тексте синонимы	слов	смеяться , закричать , гримасничать , вбежать , нарочно , упасть , рассматривать .
160 Продолжите ряды однокоренных	слов	.
3 В отрывке употреблено много разговорных	слов	.
Укажите , какие из выделенных	слов	являются наречиями , а какие — словами категории состояния .
Выберите один из суффиксов и составьте с ним максимально возможное количество	слов	.
2 Выполните морфологический разбор	слов	травинка , книжка .
4 Расскажите , чем различаются между собой приставочный , суффиксальный и приставочно - суффиксальный способы образования	слов	.
в )	слов	с приставкой в- ( во- ) .
145 Прочитайте слова и выпишите корни	слов	каждого ряда .
2 Какие из сочетаний	слов	с прилагательными волчий , заячья являются фразеологизмами ?
Составьте словосочетания с двумя - тремя парами	слов	.
76 Из учебника « История России » выпишите пять — десять	слов	- историзмов .
Возможно изменение порядка	слов	: рукава засучив .
21 Правописание корней	слов	.
названия , состоящие из двух самостоятельных	слов	без соединительной гласной : платье - костюм , плащ - палатка .
Составные числительные состоят из двух и более	слов	: двадцать пять , двадцать пятый , сто двадцать пятый .
Фразеологизм — это несвободное , неделимое , устойчивое по своему составу и структуре сочетание	слов	.
7 Выпишите четыре - пять	слов	, соответствующих схеме .
2 Объясните письменно значение устаревших	слов	, опираясь на слова для справки .
5 Укажите грамматические значения	слов	( сто ) лет , ( для ) прогулок , ( для ) баловства , ( из ) кабинок .
4 Объясните лексические значения выделенных	слов	.
6 Выпишите четыре - пять	слов	с нулевым окончанием .
Какое из	слов	каждой пары является несклоняемым ? .
Укажите грамматические значения этих	слов	.
п. с существительными , не имеющими формы единственного числа , мы преодолеваем или заменой таких	слов	( поход продолжался 22 дня ) , или изменением конструкции ( поход продолжался в течение двадцати двух суток ) .
2 Составьте и запишите из этих слов предложение , изменяя , где необходимо , форму	слов	.
Предположите , вместо каких	слов	они употреблены .
3 Выпишите по два примера	слов	известных вам частей речи .
2 Составьте и запишите из этих	слов	предложение , изменяя , где необходимо , форму слов .
3 Такая судьба , как у слова нелепый , была и у других	слов	.
3 Одинаковы ли грамматические значения выделенных	слов	?
Сформулируйте правило , которому подчиняется правописание этих	слов	.
2 Объясните значения выделенных	слов	.
Например , только с помощью толкового словаря или словаря устаревших	слов	мы сможем ответить , кто такой реалист или юнкер .
Уместность употребления этих	слов	зависит от их стилевой принадлежности .
Особое место среди устаревших	слов	занимают слова , которые возникли в советскую эпоху и уже стали историческими : будёновка , будёновец , октябрёнок , тачанка , красноармеец и т .
Рядом с зарницей стоит в одном поэтическом ряду слово « заря » — одно из прекраснейших	слов	русского языка .
210 1 От данных	слов	с помощью суффиксов о или е образуйте наречия .
201 С помощью не и ни образуйте пары наречий от	слов	когда , куда , откуда , сколько .
122 Составьте словосочетания из данных	слов	.
2 Составьте с любыми двумя парами	слов	предложения и подчеркните несклоняемые существительные как члены предложения .
Назовите общеупотребительные синонимы диалектных	слов	.
3 Выполните морфемный разбор выделенных	слов	.
Какое из	слов	может сочетаться с числительными ( один , два , пять и др. ) ?
4 Объясните разницу в значениях	слов	увидеть и всмотреться , услышать и вслушаться .
III Кроме исконно русских	слов	в лексику входит большое количество слов , которые пришли из других языков .
Предложения при параллельном способе связи могут соединяться друг с другом с помощью одинаковых глагольных форм , одинакового порядка	слов	в предложении : Началась знойная июльская жара .
Объясните дефисное написание сложных	слов	.
Какая часть этих	слов	выражает лексическое значение , а какая — грамматическое ? .
Запишите несколько однокоренных	слов	.
Значение словосочетания не складывается из значений отдельных	слов	.
2 Выполните морфемный анализ образованных вами сложных	слов	.
Вместо каких	слов	употреблены выделенные местоимения ?
2 Одно из	слов	в тексте употреблено в трёх разных грамматических формах .
Из скольких	слов	оно состоит ? .
2 Определите грамматические значения выделенных	слов	.
Невозможна замена	слов	и форм слов .
2 Подчеркните однокоренные слова и формы	слов	с корнем -вар- .
Возможна замена слов или форм	слов	: засучив ( или завернув ) рукава ( или рукав ) .
131 1 Вспомните , у всех ли	слов	может быть окончание .
— Теперь найдём корень этих	слов	.
Возможна замена	слов	или форм слов : засучив ( или завернув ) рукава ( или рукав ) .
243 Спишите пары сочетаний	слов	.
Нельзя изменять порядок	слов	.
У какого из этих	слов	можно определить род ?
Свободное сочетание	слов	.
Невозможна замена слов и форм	слов	.
Значит , сочетания	слов	« более высший » , « более худший » и им подобные неправильны и бессмысленны , так же как бессмысленно сочетание « водяная вода » , и говорить « более лучшие успехи » — нельзя .
Употребление диалектных	слов	в повседневной речи является нарушением норм языка .
Существует специальный словарь для учащихся — « Школьный словарь устаревших	слов	русского языка » Р. П. Рогожниковой , Т. С. Карской .
— Ребята , вы забыли о чередовании звуков , которое сопровождает образование новых	слов	.
Местоимения помогают нам избежать повторения одних и тех же	слов	: существительных , прилагательных , числительных .
4 Выполните морфологический разбор	слов	рыжие ( утки ) , лисьего ( носа ) .
2 Объясните правописание	слов	с не .
Придумайте и запишите предложения с каждым из	слов	- омонимов .
5 Выясните значения	слов	деликатная , застенчивая .
Назовите способ образования этих	слов	.
Образуйте от этих	слов	формы превосходной степени .
Профессий много , а значит , и специальных , профессиональных	слов	тоже много .
Какие способы образования	слов	вам известны ?
83 1 Дайте толкование « старых » и новых , сравнительно недавно возникших значений	слов	морж , мышка .
2 Выпишите формы	слов	нога , рука , голова .
Много	слов	иноплемённых .
259 Прочитайте пары	слов	.
Объясните написание	слов	.
Какая морфема служит для связи	слов	в предложении ? .
III Иногда бывает трудно определить , какое из двух	слов	является производным , а какое — производящим .
а ) сложением	слов	. б ) сложением основ .
в значениях	слов	.
Сегодня в русский язык опять хлынул поток иностранных	слов	.
Укажите , от каких	слов	они образованы .
Так , слово является заимствованным , если . – начинается с буквы , а или э : абрикос , август , алфавиту аптека , эскимо , экзамен . – в слове есть буква ф : фабрика , фарш , февраль , фиалка ( кроме	слов	фыркнуть , филин , фукнуть , уф , фу ) .
С двумя образованными формами	слов	каждой группы составьте и запишите словосочетания .
При необходимости обратитесь к любому словарю иностранных	слов	.
Расскажите , чем отличается производное слово от производящего на примере образованных вами	слов	.
193 1 Определите в каждой паре	слов	производную и непроизводную основы .
Получается словообразовательная цепочка однокоренных	слов	.
3 Сделайте морфемный разбор выделенных	слов	.
2 Какие из данных	слов	обозначают признак , но прилагательными не являются ?
Смысловая связь предложений в каждом абзаце и в тексте выражена с помощью различных средств языка : местоимений , синонимов , повтора одного и того же слова , а также одинакового порядка	слов	в предложениях .
Однако следует избегать просторечных	слов	шибко , дюже , больно .
Приведите русские синонимы этих	слов	.
2 Выполните морфологический разбор одного - двух	слов	каждой части речи .
Некоторые учёные относят к фразеологическим выражениям устойчивые сочетания	слов	, которые являются специальными терминами из различных отраслей науки и техники , культуры , спорта , радио , телевидения : земное притяжение , удельный вес , оказаться за кадром , игра не по правилам , обмен веществ , вершина угла и др .
Окончания -ов , -ев пишутся у	слов	, обозначающих : национальность : калмыков , киргизов .
Приведите примеры	слов	с этой приставкой .
Подберите примеры таких	слов	и запишите их .
V В русском языке есть способ словообразования , при котором происходит переход	слов	одной части речи в другую : прилагательное — пожарный шланг , существительное — пожарный в каске .
Сформулируйте правило , которому подчиняется написание таких	слов	.
2 Каково лексическое значение	слов	говорить , дом , белый ?
4 Объясните правописание	слов	с выделенными буквами .
Нулевое окончание пишется у	слов	, обозначающих .
Выполните фонетический разбор	слов	.
3 Выпишите из текста семь — десять	слов	книжной лексики .
171 1 От данных	слов	образуйте прилагательные , используя суффиксы -ин- , -ан- ( -ян- ) , -н- , -енн- , -они- .
3 Сравните морфемный состав однокоренных	слов	.
6 Какая особая группа	слов	выделяется в русском языке ? .
2 Выпишите две группы однокоренных	слов	.
3 Подумайте , основы каких	слов	в каждой группе являются непроизводными .
Особенностью этого стиля является отсутствие	слов	и выражений с эмоциональной окраской .
В случае затруднений обратитесь к любому толковому словарю иностранных	слов	.
Кинофестиваль , шкаф - купе , жар - птица , пылесос , самосвал , водопровод , кофеварка , стоп - кран , премьер - министр , многосерийный , птицефабрика , соковыжималка , киносценарий , звукозапись , кареглазый , хлебобулочный , однофамилец , снегоуборочный . 183 Замените толкования	слов	сложными словами - определениями к слову человек .
Сложносокращённые слова образуются : из начальных частей	слов	: универмаг ( универсальный магазин ) .
Назовите грамматические значения этих	слов	.
173 Графически покажите способ образования данных	слов	.
Прочитайте пары	слов	- синонимов , назовите заимствованные .
Устно объясните правописание этих	слов	.
II В русском языке есть группа неизменяемых	слов	, сходных с наречиями .
сложением слов : еле - еле или сложением слов с присоединением суффикса либо приставки : перво - наперво ; в результате перехода	слов	других частей речи в наречие : на встречу друзей — идти навстречу .
107 Запишите сочетания	слов	, вставляя на месте пропусков числительное полтора в нужной форме .
100 Письменно просклоняйте словосочетания тысяча рублей , миллион	слов	, миллиард лет .
I Вы уже знаете , что одним из способов пополнения словарного состава языка является образование	слов	путём сложения .
С числами , цифрами имеет дело математика , а в языке для этого предназначен специальный класс	слов	— имя числительное .
из начальных букв	слов	: МГУ ( эмгэу ) ( Московский государственный университет ) .
Определите способ образования этих	слов	.
Объясните значение этих	слов	.
Сделайте вывод : какое из этих	слов	прилагательное , какое — наречие .
Приведите примеры	слов	с этими корнями .
Сложные слова могут быть образованы : из двух	слов	: путешествие путь + е + шествие , диван - кровать , диван + кровать . из производящих основ : книголюб — книга + о + любить . из основы и целого слова : Новгород — новый город .
63 Выпишите фразеологизмы , которые состоят только из местоимений ( не считая служебных	слов	) .
2 Сделайте морфемный анализ выделенных	слов	.
3 Как вы считаете , основа	слов	снег , звери — производная или непроизводная ?
Объясните значение выделенных	слов	.
I В языке существует множество	слов	, которые так или иначе связаны с понятием числа , количества , счёта .
Кроме	слов	, возникающих в процессе развития языка , есть неологизмы , созданные одним конкретным человеком .
сложением слов : еле - еле или сложением	слов	с присоединением суффикса либо приставки : перво - наперво ; в результате перехода слов других частей речи в наречие : на встречу друзей — идти навстречу .
Может быть , от	слов	« вязать » , « связывать » ? .
Думая о словаре « природных »	слов	, я делил его на разделы : слова « лесные » , « полевые » , « луговые » , слова о временах года , о метеорологических явлениях , о воде , реках и озёрах , растениях и животных .
3 Сделайте морфемный разбор	слов	подождать , поиграем .
3 Как вы понимаете значения	слов	нахлебник , сородичи ? .
4 Докажите правильность написания выделенных	слов	.
от начальной формы наречий с помощью	слов	наиболее ( наименее ): наиболее ярко , наименее удачно .
Составная форма сравнительной степени образуется с помощью	слов	более или менее : более аккуратно , менее качественно .
сложением	слов	: еле - еле или сложением слов с присоединением суффикса либо приставки : перво - наперво ; в результате перехода слов других частей речи в наречие : на встречу друзей — идти навстречу .
3 Какими членами предложения являются выделенные сочетания	слов	с числительными ?
из начальных звуков	слов	: ЦУМ ( центральный универсальный магазин ) .
IV Отдельную группу сложных	слов	составляют сложносокращённые слова .
137 Составьте пары	слов	- антонимов , заменяя в данных словах приставку .
2 Приведите примеры профессиональных	слов	по специальности ваших родителей .
Постепенное слияние трёх	слов	в одно и дало нам одиннадцать , двенадцать , тринадцать ; числительные один , два , три и другие хорошо сохранились в них , а десять , находившееся в заударном положении , подверглось фонетическому изменению .
Снижается активный словарный запас — количество	слов	, которые употребляются в повседневной жизни .
При склонении составных количественных числительных изменяются все	слова	: у двухсот двадцати пяти студентов .
Выпишите выделенные	слова	.
Для этого проанализируйте его лексику ( использование фразеологизмов ) , морфологию ( повтор одного	слова	в разных формах ) , структуру текста ( форма диалога ) .
Распределите	слова	по соответствующим графам таблицы и сделайте вывод , какие существительные относятся к несклоняемым .
Какими грамматическими значениями различаются выделенные	слова	?
20 Из чего состоят	слова	.
2 Найдите и выпишите три	слова	, соответствующие схемам .
Как меняется значение	слова	благодаря появлению в нём новой морфемы ?
Эти дощечки называли носом ( от	слова	носить ) .
Такие	слова	относятся к книжной лексике , их обычно используют в научной и учебной литературе , научных докладах , сообщениях .
82 Прочитайте текст из учебника математики , поставив числительные и зависящие от них	слова	— единицы измерения — в нужную падежную форму .
Какие	слова	называются многозначными ? .
87 Прочитайте отрывок из стихотворения А. Яшина « Родные	слова	» .
I При склонении сложных количественных числительных изменяются обе части	слова	: пятьсот , пятисот , пятьюстами и т .
установить морфологические признаки	слова	.
3 Докажите , что	слова	с безударными гласными написаны правильно .
Чем словообразовательный разбор отличается от морфемного разбора	слова	? .
Вспомнил Огонёк	слова	волшебницы , вспомнил и бросился в воду .
6 Какие разговорные и просторечные	слова	есть в тексте ?
2 Какие	слова	называются непроизводными , производными ? .
Математические выражения —	слова	математического языка — составляют из чисел , букв , знаков действий и скобок .
225 1 Запишите парами	слова	, близкие по значению .
3 В первой строке басни есть	слова	сильный и бессильный .
5 Найдите	слова	с корнем рос - рост .
В числительных пятьдесят — восемьдесят и пятьсот — девятьсот в середине	слова	пишется мягкий знак .
проанализировать морфемный состав	слова	и выявить характерные для каждой части речи суффиксы , окончания .
3 Найдите в тексте два	слова	, соответствующие словообразовательной схеме .
5 Найдите и выпишите разговорные	слова	.
В значении какого времени воспринимаются эти	слова	? .
Прочитайте об этом в отрывке из книги « Собирал человек	слова	» .
Почему , по вашему мнению , автору понадобились именно эти	слова	?
В простых числительных пять — двадцать и тридцать мягкий знак пишется на конце	слова	.
Употребляются ли эти	слова	сейчас без не ? .
229 Запишите	слова	в форме родительного падежа множественного числа .
В сложных числительных пятьдесят — восемьдесят и пятьсот — девятьсот — в середине	слова	.
Эти	слова	в толковых словарях имеют помету спец .
2 Найдите в тексте	слова	с грамматическим значением прошедшее время , мужской род , единственное число .
3 Найдите в тексте два	слова	, однокоренные с числительными , но не являющиеся ими .
I Вы уже знаете , что термины — это	слова	или словосочетания , которые точно обозначают научные понятия .
228 Запишите с данными словами словосочетания , употребляя эти	слова	в родительном падеже множественного числа .
II Профессионализмы — это специальные	слова	или выражения , которые употребляют в устной речи люди той или иной профессии .
Они , « как запасные игроки » на футбольном поле или « дублёры » в театре , выходят на поле , когда вынужденно « освобождают игру » знаменательные	слова	.
Родные , знакомые с детства	слова	Уходят из обихода .
Как называются такие	слова	?
3 Назовите производные и производящие	слова	в словообразовательной цепочке .
Такие	слова	, как больной , отдыхающие , присутствующие , являются существительными .
II В языке художественной литературы могут использоваться все пласты лексики русского языка : общеупотребительные и разговорные	слова	, диалектизмы , термины и профессионализмы , исконно русские и заимствованные слова .
236 1 Прочитайте диалог Алисы и Белой Королевы из сказки Льюиса Кэрролла « Алиса в Зазеркалье » ( в переводе И. Демуровой ) и рассудите спор по поводу	слова	завтра .
Каким членом предложения являются эти	слова	?
3 Как вы думаете , почему профессиональные	слова	могут становиться общеупотребительными ? .
Многие профессиональные	слова	со временем стали общеупотребительными .
В современном русском языке у	слова	миллион два значения : « число , равное тысяче тысяч » и « огромное количество , неопределённое множество кого- , чего- либо » .
Чтобы правильно писать	слова	, необходимо уметь выделять морфемы и определять их значение .
5 Выпишите из текста однокоренные	слова	к слову такт .
Часто встречаются	слова	с иноязычными элементами : аэропорт , гидросистема , география ; суперобложка , дезинфекция , интернациональный .
Некоторые исследователи производят название Кострома от	слова	« костёр » ( то есть « крепость » ) или « костры » ( « лес , сплавляемый по реке » ) .
II В текстах научного стиля	слова	употребляются только в прямом значении .
Как вы определили , к какой части речи относятся	слова	? .
3 Выполните морфемный разбор	слова	посмешище .
Междометия и звукоподражательные	слова	.
Последовательность в развитии мысли показывают вводные	слова	.
В наши дни очень распространены « молодёжные »	слова	.
6 Найдите и выпишите	слова	с чередованием в корне .
IV Как и обычные	слова	, фразеологизмы могут не только называть предметы , явления , действия , но и выражать отношение говорящего к ним , его оценку ( одобрение или неодобрение , иронию , презрение или пренебрежение , уважение и т . д. ) .
Как называются такие	слова	? .
7 Как вы понимаете	слова	тактичность , такт ?
Подумайте , чем являются слова кружки ( уменьшительно - ласкательное слово от	слова	круги ) , кружки ( секции ) , кружки ( стаканы с ручкой ) .
В какой части	слова	заключено его лексическое значение , а в какой — грамматическое ? .
Можно ли назвать эти	слова	синонимами ? .
3 Какие	слова	общего рода вы бы использовали , рассказывая о Наде ?
— Он ухватился за мои	слова	с радостью .
2 Выпишите	слова	официально - делового стиля .
Найдите в них	слова	8 форме степени сравнения .
3 Выпишите	слова	с суффиксом -ок- .
III Есть	слова	, которые употребляют группы людей одного возраста , одной социальной принадлежности , объединённые общими интересами .
Подумайте , чем являются	слова	кружки ( уменьшительно - ласкательное слово от слова круги ) , кружки ( секции ) , кружки ( стаканы с ручкой ) .
На письме эти	слова	нужно употреблять с окончанием -ы , соответствующим современным нормам .
Это жаргонизмы —	слова	и выражения , отличные от общего языка , в том числе искусственные , иногда условные .
2 Найдите в предложениях	слова	категории состояния .
2 Найдите и выпишите однокоренные	слова	с корнем -вяз- .
Какие	слова	и выражения были неуместны ?
Найдите	слова	, которые описывают пение соловья .
3 Почему	слова	отца вызывают улыбку ?
8 Являются ли словообразовательными парами	слова	: голос — голосок ; голос — голосишко ; голос — отголосок ? .
6 Найдите	слова	с уменьшительно - ласкательными суффиксами .
II В составных порядковых числительных склоняется только последняя часть , так как все	слова	, кроме последнего , всегда стоят в именительном падеже .
Какая часть	слова	сообщает о его лексическом значении , а какая — о грамматическом ? .
Какой частью речи являются эти	слова	?
5 Подчеркните	слова	с безударными гласными .
Прочитайте текст , заменяя разговорные	слова	нейтральными .
71 1 Запишите	слова	, группируя их по частям речи , вставляя пропущенные буквы .
4 Найдите сложные	слова	.
— Я хочу , чтобы ты стал человеком в полном смысле этого	слова	! .
Даль знал , как говорят во всей Руси великой , какие где живут	слова	и как их произносят .
Выпишите	слова	с корнем -рек- ( -реч- ) и разберите их по составу .
2 Какое правило орфографии иллюстрируют	слова	всех групп ?
4 К каким частям речи относятся выделенные	слова	?
5 Докажите , что	слова	послание , озеленение , предобренький .
72 Сравните	слова	десять и десяток .
II В языке художественной литературы могут использоваться все пласты лексики русского языка : общеупотребительные и разговорные слова , диалектизмы , термины и профессионализмы , исконно русские и заимствованные	слова	.
15 Термины , специальные	слова	( профессионализмы ) , жаргонизмы .
В какой части	слова	заключено его лексическое значение ? .
Если после приставки кое- есть предлог , то такое сочетание пишется в три	слова	: кое - кого — кое у кого , кое - чем — кое с чем .
4 Выпишите все встретившиеся формы	слова	язык .
К собирательным числительным относятся	слова	оба ( обе ) , двое , трое , четверо , пятеро , шестеро , семеро , восьмеро , девятеро , десятеро .
Какое значение	слова	называется прямым , какое — переносным ?
2 В каких ситуациях вы употребите оставшиеся	слова	? .
Укажите непроизводное , производные , производящие	слова	.
85 1 Составьте словосочетания с собирательными числительными , используя данные	слова	.
5 Выполните морфемный и словообразовательный разбор	слова	изменяются .
Если отрицательные местоимения употребляются с предлогом , то пишутся в три	слова	: ни у кого , не с кем .
Запишите	слова	в указанной форме .
4 Есть ли в тексте	слова	разговорной речи ?
Никому ни	слова	! ! ! .
V В русском языке есть	слова	, которые содержат в себе понятие числа , счёта , но относятся к другим частям речи ( существительным , прилагательным , глаголам , наречиям ): пятёрка , сотня , столетие , столетний , двойной , удвоить , дважды , во - вторых и др.
Вам известно , что	слова	состоят из минимальных значимых частей — морфем .
2 Какие синонимы	слова	называть употребляет автор текста ? .
3 Какие « охотничьи »	слова	вы слышали или знаете ?
С помощью каких морфем образуются новые	слова	? .
212 Вы знаете , что общее грамматическое значение имени существительного — называть предмет в широком смысле этого	слова	.
5 Найдите по два - три	слова	, образованных приставочным , суффиксальным и приставочно - суффиксальным способом .
234 Употребите в составе словосочетаний или предложений	слова	из рубрики « Говорим правильно » .
2 Прочитайте по ролям диалог Фокиной и Баранкина , опуская	слова	автора .
В отличие от числительных эти	слова	не обозначают число , отвечают на вопросы что ?
В полном смысле этого	слова	! .
III В произведениях художественной литературы для создания образа часто используют эпитеты , сравнения , а также	слова	и выражения , употребляемые в переносном значении , — метафоры , олицетворения .
6 Являются ли однокоренными	слова	кузнец и кузнечик ? .
2 У какого	слова	в каждом падеже по два окончания и оба одинаковые ? .
Часто в художественной литературе употребляются синонимы , антонимы , омонимы , паронимы , многозначные	слова	.
3 Найдите и выпишите разговорные	слова	.
Смысловая связь предложений в каждом абзаце и в тексте выражена с помощью различных средств языка : местоимений , синонимов , повтора одного и того же	слова	, а также одинакового порядка слов в предложениях .
1 Какая морфема выражает грамматическое значение	слова	?
3 Найдите	слова	разговорной речи .
2 Задание по выбору : как вы думаете , все ли заимствованные	слова	нужны в русском языке ?
Как вы определили , к какой части речи относятся эти	слова	? .
Расскажите , почему в нашей речи появляются новые	слова	.
5 Какой частью речи являются выделенные	слова	?
2 Найдите в тексте заимствованные	слова	.
Найдите разговорные	слова	.
Выпишите	слова	с суффиксом -чае- .
Если взять существительное окно с таким же предлогом , как приставка у наречия , то можно сразу определить , о или а надо писать на конце	слова	, например : налево — на окно , засветло — за окно , издавна — из окна .
7 Найдите и выпишите	слова	, которые являются синонимом к слову кот именно в этом тексте .
Все ли эти	слова	образованы одинаково ?
5 Найдите в тексте разговорные	слова	.
67 1 Прочитайте	слова	.
9 Какие	слова	вызывают у вас улыбку ?
140 Что обозначают	слова	с данными суффиксами : -ист , -ств(о ) , -ник , -тель , -ёр ?
Но оно также связано и с грамматикой , так как новые	слова	живут по законам русской грамматики .
Вы знаете , что	слова	образуются приставочным и суффиксальным способом .
Что объединяет	слова	каждого ряда ? .
5 Придумайте и запишите три - четыре	слова	, образованных приставочно - суффиксальным способом .
Обозначьте морфемы и подчеркните	слова	, с помощью которых образованы степени сравнения .
Спишите	слова	, выделите в них морфемы и определите способ их образования .
66 1 Назовите заимствованные	слова	со следующими значениями .
III Разговорная лексика — это	слова	, которые используются в нашем повседневном общении .
II Вновь созданные	слова	пополняют словарный состав языка , поэтому словообразование тесно связано с лексикой .
Подберите	слова	с непроизводной основой и образуйте новые с данными суффиксами .
170 Что обозначают	слова	с суффиксами ость , -ец , -иц(а ) , ист , -чик .
Почему автор использует	слова	именно с такими суффиксами ? .
69 1 Выпишите	слова	вначале с одним признаком иноязычного происхождения , затем — с двумя .
Например ,	слова	вертолёт , фломастер , универсам когда - то были неологизмами , а в настоящее время утратили свою новизну .
Наречие пояснительного	слова	не имеет .
2 Исправьте текст , заменяя разговорные	слова	стилистически нейтральными .
2 Выпишите	слова	с корнем -зим- .
А есть ли исходная ( производящая ) основа для	слова	зима ?
9 Объясните значение	слова	четверть .
Такие	слова	называют авторскими неологизмами .
Найдите в тексте	слова	с непроизводной основой .
167 Подберите к словам дом , род , рыба однокоренные	слова	, образованные суффиксальным способом .
Сделайте вывод ,	слова	каких частей речи могут быть образованы с помощью суффиксов .
165 Ориентируясь на исходные	слова	, данные в скобках , определите способы образования наречий .
Определите , какими являются основы , от которых образованы новые	слова	.
6 Найдите в тексте	слова	категории состояния .
Обозначьте в них морфемы и укажите , какая это форма	слова	.
– в корне слова есть сочетания ге , ке , пю , бю , ею , мю , рю : бюллетень , мюсли , пюре , рюкзак , герб , гений , кепка , кедьг . – встречается сочетание двух и более гласных в корне	слова	: театр , шоу , нокаут , какао ; в слово входят корни .
Он также создал такие	слова	, как достопримечательность , подозрительность , первоклассный , человечный .
– в корне	слова	есть сочетания ге , ке , пю , бю , ею , мю , рю : бюллетень , мюсли , пюре , рюкзак , герб , гений , кепка , кедьг . – встречается сочетание двух и более гласных в корне слова : театр , шоу , нокаут , какао ; в слово входят корни .
Однако во всей России есть один только человек , который знает точное происхождение этого	слова	, время его изобретения и появления в литературе .
2 Закончите предложения , вставляя необходимые по смыслу	слова	.
168 Образуйте по два - три	слова	разных частей речи с помощью приставок без- , сверх- , пере- , пред- : анти- , супер- , экс- .
К какой части речи относятся эти	слова	?
2 Какие	слова	помогают представить ящерицу ?
В составе многих из этих фразеологизмов встречаются старославянизмы , устаревшие	слова	: око за око ( око — глаз ) , как зеницу ока ( зеница — зрачок ) .
Если основа	слова	состоит только из одного корня ( как у существительных брат , береза , пальто , у прилагательных глухой , белая , тонкое и глаголов нести- , беречь ) или из корня и суффикса ( как у глаголов бегать , играть ) , то такая основа непроизводная .
Поможет нам в этом значение корня	слова	.
С помощью нулевого суффикса	слова	образуются не только от прилагательных , но и от глаголов : зелёный - зелень , чёрный - чернь , ходить - ход .
Сложные	слова	могут быть образованы при помощи соединительной гласной о или е : снегокат , жизнелюб или без неё : телепередача .
Как называются эти	слова	?
5 Выпишите из текста три любых глагола с проверяемой безударной гласной в корне , подберите к ним проверочные	слова	.
4 Найдите и выпишите	слова	, однокоренные со словом общий .
181 Определите , как образованы данные	слова	, и объясните , что они обозначают .
Составьте и запишите предложения , в которых данные	слова	будут являться разными частями речи .
82 Запишите сложные	слова	, образованные .
Так , из греческого пришли в наш язык	слова	диск , фонарь ; из латинского — глобус , цирк , экскурсия ; из голландского — зонтик , флаг ; из немецкого — бутерброд , галстук ; из французского — кафе , браслет , пальто и др .
3 Как вы понимаете смысл	слова	неказистый ? .
Русский язык живёт : устаревают	слова	, рождаются новые , меняются окончания , изменяется интонация , ускоряется темп , шлифуются нормы — ежечасно идёт развитие языка .
Сложные слова могут быть образованы : из двух слов : путешествие путь + е + шествие , диван - кровать , диван + кровать . из производящих основ : книголюб — книга + о + любить . из основы и целого	слова	: Новгород — новый город .
21 Какими фразеологизмами из можно заменить выделенные	слова	?
2 Выпишите	слова	с таким морфемным составом : о .
II Чтобы показать сходство предметов ( явлений и др. ) , употребляют	слова	подобный , сходный , одинаковый ; выражения сходство состоит в том , что , между и много общего ; союзы и , и , как , так и , такие же , как .. слова оба ( обе ) , и то и другое ( те и другие ) и т .
Используйте в ответах на этот вопрос	слова	категории состояния .
Например , заимствованными являются такие привычные для нас	слова	, как рюкзак , портфель , карандаш , конфета , булка , редька , картофель и др.
Это иноязычные , заимствованные	слова	.
II Чтобы показать сходство предметов ( явлений и др. ) , употребляют слова подобный , сходный , одинаковый ; выражения сходство состоит в том , что , между и много общего ; союзы и , и , как , так и , такие же , как ..	слова	оба ( обе ) , и то и другое ( те и другие ) и т .
2 Найдите	слова	с непроизносимыми согласными .
II Сложные	слова	чаще всего пишутся слитно : имена существительные .
III Некоторые сложные	слова	пишутся через дефис .
Чтобы показать различия , употребляют антонимы ; выражения типа по сравнению с , в отличие от , различие состоит в том , что союзы а , по , однако вводные	слова	напротив , наоборот и т .
Запишите в один столбик	слова	, характеризующие внешность человека , во второй — обозначающие черты характера , поступков . 1 ) С карими глазами .
4 Выпишите из текста	слова	, которые связывают предложения в первом абзаце .
Сложные	слова	могут быть образованы : из двух слов : путешествие путь + е + шествие , диван - кровать , диван + кровать . из производящих основ : книголюб — книга + о + любить . из основы и целого слова : Новгород — новый город .
4 Выпишите из текста однокоренные	слова	с корнем смех- , разберите их по составу , определите способ их образования .
2 Выясните лексическое значение	слова	летописец .
Найдите	слова	книжной лексики .
Если от этого	слова	можно образовать синонимичное существительное при помощи суффикса , то запишите и это слово .
Но очень скупа на	слова	.
139 Спишите	слова	.
Выпишите по группам заимствованные	слова	из каждого языка .
Какими частями речи являются выделенные	слова	?
2 Выпишите	слова	с непроизводной основой .
2 Сравните	слова	в двух последних парах .
Вернулись в повседневную жизнь старые	слова	: гувернёр , гимназия , губернатор .
Образуйте от них по два - три	слова	.
Возникают новые	слова	и выражения : новые русские , нефтедоллары .
64 1 Объясните , почему в языке появляются заимствованные	слова	.
Фразеологизмы , как и	слова	, различны по своей стилистической окраске .
4 Выполните фонетический разбор	слова	яркую .
4 Найдите	слова	с ъ и ь , объясните их правописание .
5 Выпишите	слова	с приставками на -з ( -с ) , разберите их по составу , объясните правописание .
Довольно часто заимствованные	слова	имеют русские синонимы : контракт — договор , ланч — завтрак .
Эти	слова	обозначают новые предметы и явления , вошедшие в нашу жизнь : Интернет , компьютер и др.
В чём особенность склонения этого	слова	? .
Раньше ученики сидели перед учителем у подножия кафедры и старательно записывали его	слова	под диктовку , теперь на партах лежали красиво изданные книги , и поэтому информацию можно было получать самостоятельно .
23 Сложные	слова	.
Подберите к ним ещё	слова	с таким же корнем .
3 Найдите	слова	в форме сравнительной степени .
Слова газетный , аптечный , парный — наши , исконно русские	слова	, хотя образовались они от заимствованных существительных : газета ( франц . ) , аптека ( польск . ) , пара ( нем . ) .
В русском языке есть три	слова	« есть » .
Наречие сегодня образовалось от местоимения сего ( сей — « этот » ) и имени существительного дня ( родительный падеж от	слова	день ) .
Как вы думаете , это однокоренные	слова	? — спросил учитель .
В современном языке эти	слова	в отличие от историзмов имеют синонимы : уста — губы , ланиты — щёки , длань — ладонь , пиит — поэт , чело — лоб и др .
Выпишите выделенные	слова	и найдите в них корень , объясните , какие процессы происходят в этих словах .
6 Как вы понимаете смысл	слова	городище ?
Расскажите по этому плану , почему некоторые	слова	становятся устаревшими .
77 Подберите к архаизмам	слова	- синонимы , которые употребляются сейчас .
Как вы думаете , почему эти	слова	перестали употребляться ?
3 Выполните морфемный разбор	слова	свистулька .
Найдите	слова	с дефисным написанием .
Какие	слова	можно написать по - разному ?
— Запишем в тетрадях	слова	жечь , зажечь , зажигать , жгучий , жжение , поджог .
Выпишите устаревшие	слова	и укажите , какие это слова — архаизмы или историзмы .
Чем различаются эти	слова	: стилистической окраской , сферой употребления ?
12 К исконно русским по происхождению словам подберите однокоренные слова — старославянизмы , а к старославянизмам — исконно русские	слова	.
Выпишите устаревшие слова и укажите , какие это	слова	— архаизмы или историзмы .
Такие	слова	выделяются с двух сторон запятыми .
2 Составьте с этими словами пары предложений , в одних из которых данные	слова	являлись бы числительным с предлогом в ( во ) , а в других — наречием с приставкой в- ( во- ) .
149 1 Выпишите однокоренные	слова	, группируя их по лексическому значению каждого корня .
12 К исконно русским по происхождению словам подберите однокоренные	слова	— старославянизмы , а к старославянизмам — исконно русские слова .
5 Выпишите из текста сложные	слова	, укажите основы , от которых они образованы .
2 Выпишите местоимения и	слова	, с которыми они связаны , поставьте вопросы к местоимениям и укажите их разряд , падеж , а если возможно — число , род .
150 1 Прочитайте	слова	.
192 Спишите	слова	, раскрывая скобки .
Докажите , что в каждом ряду есть однокоренные слова и формы одного и того же	слова	.
Эти	слова	употребляются .
Докажите , что в каждом ряду есть однокоренные	слова	и формы одного и того же слова .
Подчеркните устаревшие	слова	, характеризующие дом Древней Руси .
Особое место среди устаревших слов занимают	слова	, которые возникли в советскую эпоху и уже стали историческими : будёновка , будёновец , октябрёнок , тачанка , красноармеец и т .
Такие	слова	называют историзмами .
Например ,	слова	реалист , юнкер устарели потому , что нет уже этих учебных заведений .
Одни	слова	исчезают потому , что в современной действительности называемые ими предметы , явления уже не встречаются .
2 В каком ряду все	слова	имеют окончания ? .
II Устаревшие	слова	бывают разными .
4 Почему окончание является значимой частью	слова	?
4 Как вы понимаете смысл	слова	бессмертник ?
Выпишите все формы этого	слова	, встретившиеся в тексте , и укажите грамматические значения .
5 Выпишите	слова	с корнем -раст- ( -рос- ) .
Поэтому постепенно забываются	слова	, их обозначающие , а затем их перестают употреблять и в речи .
Одни	слова	исчезают , другие появляются , третьи — меняют своё значение .
Найдите точные , меткие , образные	слова	разных частей речи , чтобы по - своему рассказать о дожде .
11 Устаревшие	слова	.
3 Как вы думаете , почему во фразеологизме нельзя заменять	слова	или добавлять к нему новые ? .
144 Спишите	слова	, выделите корни , подчеркните чередующиеся согласные .
2 Объясните письменно значение устаревших слов , опираясь на	слова	для справки .
2 Какие предположения по поводу	слова	она возникали у вас при чтении текста ?
III Есть	слова	, которые с течением времени вышли из употребления , но обозначаемые ими понятия остались .
Такие	слова	называются архаизмами .
145 Прочитайте	слова	и выпишите корни слов каждого ряда .
pronomen — вместо имени . I В русском языке есть	слова	, которые не называют лицо , предметы , их признаки , количество , а только указывают на них .
2 Разберите по составу выделенные	слова	.
165 Спишите	слова	, распределяя их по группам .
Запишите эти	слова	парами .
5 Выполните фонетический разбор	слова	браниться .
162 Какие буквы нужно вставить , чтобы получились	слова	- омонимы ?
163 Все ли	слова	являются формами одного и того же слова ?
163 Все ли слова являются формами одного и того же	слова	?
2 Найдите	слова	других частей речи , которые противопоставляются по значению .
4 Найдите в тексте	слова	с чередованием гласных в корне .
3 Выпишите однокоренные	слова	и формы слов с корнем -цвет- .
Ещё позднее к нам пришли	слова	маркетинг , Интернет , бутик , евроремонт и др.
3 С какими гласными могут чередоваться о , е в корне	слова	? .
Некоторые старые	слова	приобрели новые значения , например сеть и паутина теперь означают Интернет .
Какие вы знаете	слова	с этими приставками ?
Выпишите однокоренные	слова	.
Выпишите	слова	этого ряда и выделите в них приставки .
4 Найдите и выпишите	слова	с приставками на з- ( -с ) .
02 Спишите , распределяя в три колонки ,	слова	, которые обычно употребляются .
Подберите к ним проверочные	слова	.
7 Н Как вы понимаете	слова	учителя в конце рассказа ?
II Неологизмы не всегда новые	слова	.
Какие морфемы образуют новые	слова	? .
Выпишите	слова	, которые соединяют предложения между собой .
70 1 Выпишите заимствованные	слова	.
164 Запишите	слова	, выделяя в них морфемы .
2 Запишите	слова	в транскрипции .
3 Выпишите	слова	с чередованиями в корне .
Разберите любые четыре	слова	по составу .
2 Всегда ли общеупотребительные	слова	стилистически нейтральны ? .
Многие новые	слова	появились в 60—70-е годы XX столетия .
4 Какой частью речи являются	слова	впервые , трижды ?
Определите , к какой части речи относятся выделенные	слова	.
Это	слова	, которые возникают в результате изменений в жизни общества , развития науки и техники .
Такие	слова	обозначают новые предметы , явления и понятия .
Возникли ранее неизвестные явления , понятия , предметы , профессии — появились новые	слова	, их обозначающие : луноход , стыковка , космодром ; спонсор , менеджер , дизайнер , банкомат , бренд , имидж и др .
В нашу жизнь вошли компьютер , компьютерные технологии , новая видео- и аудиотехника — появились	слова	Интернет , блогер , плеер , принтер , телефакс , ноутбук , дискотека и т .
Получили распространение новые виды одежды , обуви , а значит , появились новые	слова	: джинсы , легинсы , капри , лосины , кроссовки , бейсболка .
2 Подчеркните	слова	, которые употребляются в книжной речи .
Запишите	слова	, которые обозначают изображённые предметы , в две колонки .
V Ещё одним источником пополнения языка фразеологизмами являются крылатые	слова	— краткие яркие , точные , выразительные изречения из литературных источников .
2 Запишите в две колонки	слова	.
2 Являются ли однокоренными данные	слова	? .
156 1 Выпишите из предложений	слова	с пропущенными буквами .
Почему одни	слова	вы написали слитно , а другие — раздельно ? .
Подчеркните	слова	, которые использованы для связи , как члены предложения .
Укажите , какой частью речи будут эти	слова	.
Назовите	слова	, передающие это настроение .
К каким частям речи относятся выделенные	слова	?
Напишите об этом сочинение - миниатюру , употребляя	слова	с чередующимися гласными и согласными в корне .
Нет зависимого	слова	— значит это . где ? .
I Вы уже знаете , что	слова	в предложении употребляются не отдельно , каждое само по себе , а в составе словосочетаний .
Используйте	слова	, обозначающие то , что изображено на рисунке .
4 Есть ли в тексте просторечные	слова	?
Подчеркните	слова	, которые соединяют предложения .
II Книжная лексика — это	слова	, которые используются в книжных стилях речи , обычно в научном или официально - деловом .
3 Как называются	слова	каждого ряда ?
Придумайте и запишите с этими словами такие предложения , в которых эти	слова	были бы наречиями или прилагательными .
Подготовьте устное сообщение « Почему разбор	слова	по составу . нужно делать после словообразовательного анализа » .
2 Раскройте смысл	слова	россиянин .
Слово стиль произошло от греческого	слова	stilos , что буквально означало — остроконечная палочка для письма на доске , покрытой воском .
Сравните значения производного и производящего слов , определите , какое значение вносит суффикс в	слова	каждой группы .
Есть и очень специальное значение	слова	стиль — способ летоисчисления ( старый стиль , новый стиль ) .
99 Вы знаете , что схема строения	слова	может рассказать о его грамматическом значении .
Охарактеризуйте	слова	, соответствующие схемам , как часть речи и определите их грамматические значения .
85 Прочитайте	слова	и определите , какую оценку они заключают в себе .
Спишите предложения , вставляя подходящие по смыслу паронимы , используя	слова	для справки .
Если непроизводную основу разобрать с исторической точки зрения , тогда становится понятно не только происхождение	слова	, но и его правильное написание .
Значит , при этимологическом разборе этого	слова	можно выделить исторический корень мех- и суффикс -ок , а также историческим корнем можно проверить правильное написание слова мешок .
Подберите к нему однокоренные	слова	, выделите в них корень .
Значит , при этимологическом разборе этого слова можно выделить исторический корень мех- и суффикс -ок , а также историческим корнем можно проверить правильное написание	слова	мешок .
Эти	слова	встречаются в речи людей , или живущих на одной территории , или принадлежащих к одной профессии либо к определённой социальной группе .
I Некоторые	слова	в современном значении являются непроизводными , но если посмотреть на них внимательно , то можно увидеть знакомые суффиксы или приставки , которые в настоящее время в современном русском языке не выделяются .
254 1 Распределите	слова	по графам таблицы , вставляя буквы о , е или ё .
4 Найдите сложные	слова	, расскажите , как они образованы .
Докажите , что выделенные	слова	— паронимы .
5 Объясните значение	слова	кинолог .
Если мы вдумаемся в	слова	хорошо , красиво , чисто , умело , ловко и т .
В то время , когда переводили латинский термин adverbium ,	слова	, обозначающие действие , назывались не глаголом , а речью , этот термин и употребили при переводе корня .
В словарях такие	слова	не имеют специальной стилистической пометы , они являются общеупотребительными .
Учёные - филологи такие	слова	русского языка изучают с точки зрения их происхождения .
2 Какие	слова	вы не выписали ?
10 Исконно русские и заимствованные	слова	.
Эти	слова	, как и местоимения , не называют признаки действия , а только указывают на них : Мы были на экскурсии в музее .
На какие	слова	они указывают ? .
Докажите , что выделенные слова —	слова	разных частей речи .
В этой цепочке слово учить — исходное , непроизводное , слово учитель — производное от	слова	учить , слово учительница — производное от слова учитель .
В этой цепочке слово учить — исходное , непроизводное , слово учитель — производное от слова учить , слово учительница — производное от	слова	учитель .
Докажите , что выделенные	слова	— слова разных частей речи .
Определите , какими частями речи являются главные	слова	в полученных словосочетаниях .
II Все	слова	одного корня составляют словообразовательное гнездо .
Запишите эти	слова	в составе словосочетаний .
Цель словообразовательного разбора — определить , от какого исходного	слова	и каким способом образовано данное слово .
Словообразовательный разбор помогает выполнить разбор	слова	по составу , то есть правильно найти все морфемы .
Цель морфемного разбора — определить состав	слова	, из каких морфем оно состоит .
Эти	слова	знает и употребляет любой человек , независимо от образования , профессии , возраста и от того , где он живёт .
Морфемный разбор ( разбор	слова	по составу ) и словообразовательный разбор — это разные виды разбора .
3 Найдите в тексте разговорные	слова	.
2 Сравните выделенные	слова	как части речи : по значению — на какой вопрос они отвечают ; как изменяются ; к слову какой части речи относятся , каким членом предложения являются .
Подчеркните	слова	, которые использованы для их связи .
Предложения при последовательной ( цепной ) связи могут соединяться друг с другом с помощью местоимений , однокоренных слов , синонимов , антонимов , повтора одного и того же	слова	: Пошли , голубь мой , калину брать .
Выделяем основу	слова	, определяем её лексическое значение Находим производящую основу , обозначаем морфему , с помощью которой образовано слово .
Общеупотребительные	слова	могут выражать иронию , мягкий юмор , иметь пренебрежительный или презрительный оттенок .
3 Чем различаются созвучные	слова	спишу — спешу ?
Эмоциональная окраска	слова	может быть сниженной или высокой , торжественной .
135 1 Из каждой группы выпишите	слова	.
Первоначальный морфемный состав	слова	, который изменился в процессе истории , помогает восстановить этимологический анализ .
Раздел языкознания , который изучает происхождение	слова	и исторические изменения в его структуре и значениях , называется этимологией .
3 Найдите в тексте	слова	, обозначающие количество .
2 Подчеркните однокоренные	слова	и формы слов с корнем -вар- .
3 В тексте	слова	вертеться ( под ногами ) , отключаться ( от фантазий ) использованы в переносном значении .
В результате этих процессов обогащается лексика , так как от новых непроизводных основ образуются новые	слова	.
Есть	слова	, которые так изменили своё звучание , что их невозможно узнать .
Определите , какое значение этого	слова	прямое , какое переносное ?
Например ,	слова	пчела , бык и букашка произошли от одного и того же слова бучать , что значит « жужжать » , « гудеть » .
Выделите суффиксы или подчеркните	слова	, с помощью которых они образованы .
Например , слова пчела , бык и букашка произошли от одного и того же	слова	бучать , что значит « жужжать » , « гудеть » .
3 Найдите и выпишите разговорные	слова	, подберите к ним синонимы .
Некоторые	слова	изменились не по звучанию , а по смыслу .
Этот вопрос неверен : во - первых , родительный падеж от	слова	время — времени , а во - вторых , вопрос « Сколько времени ? » требует продолжения , например : « Сколько времени потребуется для выполнения такой работы ? » , « Сколько времени вас ещё ждать ? » .
Чем различаются	слова	каждой пары ?
Оказывается , все эти	слова	произошли от одного и того же глагола ведать , то есть « знать » .
Какую часть	слова	вам пришлось изменить , чтобы получилось связное высказывание ?
Почему автор использовал именно эти	слова	? .
2 Можете ли вы объяснить значение	слова	нелепый ?
3 Такая судьба , как у	слова	нелепый , была и у других слов .
130 1 Спишите	слова	, выделите в них основу и окончание ( если есть ) .
Раньше в русском языке были	слова	ряха — « щеголиха » , настье — « хорошая погода » , взгода — « милость , мир » , су разный — « складный , видный » , были и антонимы от них , образованные при помощи приставки не- .
Какое добавочное значение приобрели эти	слова	? .
Как небольшой огонь может сжечь целые деревни , так и от одного	слова	может сделаться большое несчастье .
Распределите	слова	в два столбика .
Некоторые	слова	на протяжении истории русского языка изменяют своё строение .
Морфемный состав	слова	не является неизменным .
В разговорном языке наряду с общеупотребительными используются разговорные и просторечные	слова	, часто встречаются эмоционально окрашенные , преобладает конкретная лексика , а слов с абстрактным значением и терминов немного .
Обратите внимание , что иногда можно употребить оба	слова	.
Какие	слова	вы употребите ?
57 Прочитайте предложения , выбирая подходящие по смыслу	слова	из скобок .
Например , паронимы памятник ( архитектуры ) и памятка ( туриста ) — слова одного корня , существительные . ( 1 ) Вспомните , какие	слова	называют омонимами .
Например , паронимы памятник ( архитектуры ) и памятка ( туриста ) —	слова	одного корня , существительные . ( 1 ) Вспомните , какие слова называют омонимами .
Поделитесь своими соображениями , используя вводные	слова	во - первых , во - вторых , в - третьих и т .
200 1 Подумайте и определите , какие	слова	в современном языке имеют непроизводную основу , а какие — производную .
134 Запишите данные	слова	в формах с окончанием -а .
2 Можно ли назвать однокоренными	слова	: отец — отчизна , белый — белка , дерево — деревня ?
Выделите морфемы , с помощью которых образованы новые	слова	.
I Диалектизмы — это	слова	разговорно - бытовой речи , которые употребляются жителями только определённой местности .
Найдите эти	слова	в одном из указанных выше этимологических словарей и проверьте своё « лингвистическое чутьё » .
8 Разберите по составу	слова	прибыть , приполярный , пригодность , припасы , приказать .
Паронимы — это обычно однокоренные	слова	.
Объясните разницу в правописании и произношении каждого	слова	.
II Если непроизводную основу разобрать с исторической точки зрения , тогда становится понятно не только происхождение	слова	, но и его правильное написание .
202 Разберите	слова	по составу и , если возможно , покажите их историческое членение .
Например , на севере Урала вместо	слова	красивый употребляют слово баской , спорщика называют зубарь , овраг называют балка , лес — гай , болото — музга , дорожку — стёжка .
3 Сделайте фонетическую запись	слова	льдинка .
В русском языке встречаются	слова	, похожие по произношению и написанию , но разные по значению .
2 Является ли окончанием мягкий знак , стоящий в конце	слова	? .
Какими грамматическими значениями различаются	слова	?
Произнесите	слова	вслух .
196 Выполните словообразовательный и морфемный разбор	слова	доброжелательность .
Иногда общеупотребительные	слова	несут в себе эмоциональную окраску , как положительную , так и отрицательную .
В одном таком словаре можно , предположим , собрать	слова	, имеющие отношение к природе , а в другом — хорошие и меткие местные слова , в третьем — слова людей разных профессий , в четвёртом — слова , засоряющие русский язык .
3 Выпишите три - четыре	слова	с непроизводной основой и образуйте от них слова разных частей речи .
Так , много веков живут в нашем языке	слова	мать , отец , сын , рука , нога , голова , снег , ветер , вода , река , море , молодой , добрый , дерзкий и др.
2 Выпишите	слова	в две колонки .
В отличие от наречий , которые в предложении выполняют функцию обстоятельства ,	слова	категории состояния выступают в роли сказуемого в безличном предложении ( в предложении без подлежащего ) .
189 Расшифруйте сложносокращённые	слова	, укажите их род .
Определите , какой частью речи и каким членом предложения являются выделенные	слова	.
3 Выпишите три - четыре слова с непроизводной основой и образуйте от них	слова	разных частей речи .
Некоторые учёные считают эти	слова	самостоятельной частью речи .
187 Вставьте в	слова	пропущенные морфемы .
В зависимости от их происхождения мы выделяем	слова	исконно русские и заимствованные .
Такие	слова	называют словами категории состояния .
К этой группе относятся также	слова	можно , нельзя , надо , стыдно , совестно , жаль , пора и др.
2 Найдите в тексте	слова	категории состояния .
I Основную часть словарного состава языка составляют	слова	, которые употребляются в любой ситуации общения , в любом стиле речи .
3 Выпишите	слова	, с помощью которых связаны предложения .
Запишите получившиеся	слова	.
2 Какие	слова	не соответствуют ни одной из схем ?
Это стилистически нейтральные	слова	( от лат .
II Большую часть лексики нашего языка составляют исконно русские	слова	.
из начальной части первого слова и целого второго	слова	: детсад ( детский сад ) , Сбербанк ( сберегательный банк ) , медсестра ( медицинская сестра ) .
149 Иногда наречия , краткие прилагательные и	слова	категории состояния звучат одинаково .
из начальной части первого	слова	и целого второго слова : детсад ( детский сад ) , Сбербанк ( сберегательный банк ) , медсестра ( медицинская сестра ) .
Обоснуйте свой выбор : докажите , что эти	слова	являются сказуемыми в безличном предложении .
148 Прочитайте выразительно четверостишия и найдите в них	слова	категории состояния .
24 Морфемный и словообразовательный разбор	слова	.
Думая о словаре « природных » слов , я делил его на разделы : слова « лесные » , « полевые » , « луговые » ,	слова	о временах года , о метеорологических явлениях , о воде , реках и озёрах , растениях и животных .
8 Как вы понимаете значение	слова	отрочество ?
Думая о словаре « природных » слов , я делил его на разделы :	слова	« лесные » , « полевые » , « луговые » , слова о временах года , о метеорологических явлениях , о воде , реках и озёрах , растениях и животных .
Это	слова	, которые или существуют искони , то есть с древних времён , или возникли в русском языке .
Мысль о том , чтобы собрать	слова	, имеющие отношение к природе , пришла мне в голову в тот день , когда на луговом озерце я услышал , как девочка перечисляла разные травы и цветы .
В одном таком словаре можно , предположим , собрать слова , имеющие отношение к природе , а в другом — хорошие и меткие местные слова , в третьем — слова людей разных профессий , в четвёртом —	слова	, засоряющие русский язык .
В одном таком словаре можно , предположим , собрать слова , имеющие отношение к природе , а в другом — хорошие и меткие местные слова , в третьем —	слова	людей разных профессий , в четвёртом — слова , засоряющие русский язык .
8 Выпишите	слова	с не .
IV Отдельную группу сложных слов составляют сложносокращённые	слова	.
В одном таком словаре можно , предположим , собрать слова , имеющие отношение к природе , а в другом — хорошие и меткие местные	слова	, в третьем — слова людей разных профессий , в четвёртом — слова , засоряющие русский язык .
Сложносокращённые	слова	образуются : из начальных частей слов : универмаг ( универсальный магазин ) .
Почему сложносокращённые	слова	так называются ? .
190 1 Найдите и выпишите по три	слова	на каждую схему .
4 Составьте план рассказа и выпишите к каждому пункту плана опорные	слова	.
Какие	слова	и обороты речи для этого используются ? .
185 Соедините основы так , чтобы получились сложные	слова	.
Позже	слова	слились : в современном языке эти местоимения встречаются в наречиях сейчас , сегодня .
Найдите	слова	- синонимы , относящиеся к мальчикам .
2 Запишите столбиком выделенные	слова	как вопросы .
3 Объясните значение и правописание	слова	юннаты , разобрав его по составу и определив способ образования .
6 Выпишите из текста однокоренные	слова	к слову лёд .
Какие	слова	« подсказали » вам ответы ?
16 Стилистические свойства	слова	.
Запишите образованные	слова	, выделите в них морфемы .
Это	слова	, которые обозначают необходимые , жизненно важные понятия .
Выпишите эти	слова	и разберите по составу .
Обращение к русской речи помогает мне глубже постичь тайны моего родного	слова	» .
2 Какие	слова	образованы приставочно - суффиксальным способом ? .
5 Какие	слова	из текста перешли в разряд историзмов ?
5 Выполните морфологический разбор	слова	( к ) Гришкиному ( хвосту ) .
186 Образуйте и запишите сложные	слова	.
4 Какие	слова	из текста относятся к лексике ограниченного употребления ?
Докажите , что приставка — значимая часть	слова	.
Что обозначают	слова	данной части речи ?
Найдите в них	слова	категории состояния .
Какое значение эти морфемы придают	словам	?
К каким	словам	существуют синонимы в современном языке ?
Поставьте вопросы к зависимым	словам	.
3 Найдите в тексте и запишите синонимы к	словам	большой , маленький , горе , сдерживаться .
2 При подборе эпитетов к	словам	небо , воздух , облака можете обратиться к материалам упражнения 48 .
3 Найдите в тексте и выпишите синонимы к	словам	прислониться , разлечься , двигаться , осмотреть .
3 Задайте вопросы к выделенным в тексте	словам	и запишите эти вопросы .
4 Найдите в тексте синонимы к	словам	быстро , огромный , долгий , продолжаться , доложить .
12 К исконно русским по происхождению	словам	подберите однокоренные слова — старославянизмы , а к старославянизмам — исконно русские слова .
Поставьте вопросы к выделенным	словам	и запишите вопросительные местоимения , которые вы употребили .
2 В « Словаре эпитетов русского языка » К. С. Горбачевича приведены эпитеты к	словам	вода , радуга , облака , воздух , небо .
Какое значение они придают	словам	?
2 Какие из образованных вами наречий являются синонимами к выделенным	словам	?
88 1 По особенностям речи человека , употребляемым им диалектным	словам	можно установить , откуда он родом .
4 Найдите в тексте и запишите синонимы к	словам	вертеться , облить , взять , появиться , сесть , смотреть .
Какое значение он придаёт этим	словам	?
167 Подберите к	словам	дом , род , рыба однокоренные слова , образованные суффиксальным способом .
6 Выпишите из текста определения к	словам	кот , глазок .
2 Выпишите краткие прилагательные со	словами	, к которым они относятся , подчеркните их как члены предложения .
Выпишите числительные , заменяя цифры	словами	, укажите целые и дробные числительные .
73 1 Спишите отрывок из книги « Чудовище у родника » , раскрывая скобки и заменяя цифры	словами	.
84 Спишите текст , заменяя цифры	словами	.
2 Выпишите числительные , заменяя цифры	словами	.
Многими	словами	русского языка , вошедшими в обиход , мы обязаны М. В. Ломоносову .
6 Как правильно построить предложение с заключёнными в скобках	словами	? .
Выпишите по три наречия разных разрядов вместе со	словами	, к которым они относятся .
103 Спишите текст , заменяя числа	словами	.
99 Спишите предложения , заменяя цифры	словами	.
77 1 Спишите предложения из учебника « История России » , заменяя цифры	словами	.
106 Спишите текст , заменяя цифры	словами	.
Укажите , какие из выделенных слов являются наречиями , а какие —	словами	категории состояния .
отрицание усиливается	словами	отнюдь не , вовсе не , далеко не , ничуть не и др. : отнюдь не искренне , ничуть не страшно .
2 Выпишите словосочетания с числительными , заменяя цифры	словами	.
75 1 Запишите количественные числительные	словами	в таком порядке : простые : сложные : составные .
120 Спишите предложения , заменяя цифры	словами	и раскрывая скобки .
С этими	словами	Игорь взялся за гантели старшего брата , но они оказались тяжеловаты .
Кинофестиваль , шкаф - купе , жар - птица , пылесос , самосвал , водопровод , кофеварка , стоп - кран , премьер - министр , многосерийный , птицефабрика , соковыжималка , киносценарий , звукозапись , кареглазый , хлебобулочный , однофамилец , снегоуборочный . 183 Замените толкования слов сложными	словами	- определениями к слову человек .
Запишите их вместе со	словами	, от которых образованы .
Цель языка художественной литературы — создание яркого художественного образа , картины окружающего мира , которую рисует	словами	писатель или поэт .
126 1 Спишите текст , заменяя цифры	словами	.
2 Выпишите предложения с цифрами , заменяя их	словами	.
2 Письменно просклоняйте выделенные числительные в составе словосочетаний , заменяя цифры	словами	.
И потому надо не говорить что попало , а внимательно следить за своими	словами	.
отрицание усиливается	словами	очень , совершенно , весьма , крайне , чрезвычайно : совершенно неискренне .
Спишите второе предложение , заменяя местоимения этими	словами	.
Запишите дробные числительные , заменяя цифры	словами	.
Придумайте и запишите с этими	словами	такие предложения , в которых эти слова были бы наречиями или прилагательными .
83 Объясните , как вы понимаете значение фразеологизмов со	словами	, обозначающими старинные меры длины .
80 Ответьте на вопросы автора учебника математики Э. Гельфмана , записывая числительные	словами	.
Иными	словами	, надо чувствовать , что нужно другому , что для него важно , что обидно , в чём он нуждается больше всего .
161 С данными	словами	составьте такие словосочетания , которые показывали бы различия в значении слов и в их написании .
Составьте с этими	словами	словосочетания существительное в именительном падеже + прилагательное .
Составьте словосочетания со	словами	одевать и надевать .
Выпишите из него по одному существительному , прилагательному , глаголу и наречию вместе со	словами	, к которым они относятся .
2 Продолжите работу : придумайте и запишите ещё словосочетания со	словами	, в которых есть корни -раст- — -ращ- — рос- .
155 Заполните таблицу	словами	, вставляя пропущенные буквы .
181 Придумайте предложения со следующими	словами	.
2 Лексика русского языка богата однокоренными	словами	, которые могут выражать тончайшие оттенки значений слов .
158 Придумайте и запишите предложения со	словами	, в которых есть корни -зар- — -зор- .
60 Составьте и запишите словосочетания с подходящими по смыслу	словами	в скобках .
Их поэтому называют сложными	словами	.
И с этими	словами	Алян взял котёнка на руки и унёс домой .
114 1 Спишите предложения , заменяя цифры	словами	.
94 Запишите предложения , заменяя цифры	словами	.
Выпишите числительные , заменяя цифры	словами	.
Такие слова называют	словами	категории состояния .
228 Запишите с данными	словами	словосочетания , употребляя эти слова в родительном падеже множественного числа .
2 Найдите в каждом предложении антонимы и укажите ,	словами	каких частей речи они являются .
Придумайте предложения с этими	словами	.
IV В текстах официально - делового стиля используются простые и сложные предложения с однородными членами , с вводными	словами	.
2 Выпишите личные местоимения 1-го и 2-го лица вместе со	словами	, к которым они относятся , укажите в скобках вопрос , на который они отвечают , а также лицо , падеж и число этих местоимений .
117 1 Запишите предложения , заменяя цифры	словами	.
2 Составьте с этими	словами	пары предложений , в одних из которых данные слова являлись бы числительным с предлогом в ( во ) , а в других — наречием с приставкой в- ( во- ) .
Иногда диалектизмы называют местными	словами	.
2 Выпишите словосочетания с количественными числительными , заменяя цифры	словами	.
Запишите их вместе со	словами	, от которых они образованы .
Особенности фразеологизмов ярко проявляются , если мы сравним их с общеупотребительными	словами	- синонимами : убежать — навострить лыжи , вмешиваться — совать нос , поглупеть — выжить из ума , забыть — выкинуть из головы .
Выпишите выделенные наречия вместе со	словами	, к которым они относятся .
Спишите его , цифры замените	словами	.
Цифры замените	словами	.
Со	словами	какой части речи оно согласуется ?
2 Со всеми ли	словами	можно составить словосочетания ?
3 Придумайте с этими	словами	небольшой рассказ - миниатюру ( можно — юмористическую ) любого типа речи , стиля , любого жанра .
С какими	словами	собирательные числительные не сочетаются ?
151 Заполните таблицу	словами	, вставляя пропущенные буквы .
Со	словами	одного из рядов составьте и запишите предложения .
2 Какими	словами	обозначена одна и та же отметка во втором четверостишии ?
2 Выпишите наречия в сравнительной степени со словами , с которыми они связаны , а затем прилагательные в сравнительной степени со	словами	, с которыми они согласуются .
Есть местоимения , которые указывают на количество предметов , изменяются и согласуются с другими	словами	, как числительные .
2 Выпишите наречия в сравнительной степени со	словами	, с которыми они связаны , а затем прилагательные в сравнительной степени со словами , с которыми они согласуются .
Одни местоимения указывают на лица или предметы , изменяются по падежам , связываются с другими	словами	так же , как существительные .
2 Придумайте и запишите с этими	словами	предложения .
Думая о	словаре	« природных » слов , я делил его на разделы : слова « лесные » , « полевые » , « луговые » , слова о временах года , о метеорологических явлениях , о воде , реках и озёрах , растениях и животных .
В одном таком	словаре	можно , предположим , собрать слова , имеющие отношение к природе , а в другом — хорошие и меткие местные слова , в третьем — слова людей разных профессий , в четвёртом — слова , засоряющие русский язык .
В толковом	словаре	устаревшее слово имеет помету устар .
2 Найдите в любом толковом	словаре	слово поделиться .
Найдите эти слова в одном из указанных выше этимологических	словарей	и проверьте своё « лингвистическое чутьё » .
Например , мысль о том , что хорошо бы составить несколько новых	словарей	русского языка .
3 Предположите , какие имена прилагательные вошли бы в каждый из	словарей	, которые хотел составить К. Паустовский .
2 Как вы относитесь к мысли писателя о том , чтобы составить несколько новых	словарей	русского языка ?
Расскажите , в чём заключается функция , назначение каждого из этих	словарей	.
Наиболее известным из таких	словарей	является « Этимологический словарь русского языка » М. Фасмера .
4 Какие	словари	русского языка вы знаете ?
Почему он считает , что такие	словари	необходимы ?
Какие это должны быть	словари	, по замыслу К. Паустовского ?
Есть и другие этимологические	словари	.
Ответить на все вопросы по истории и происхождению слов помогают специальные	словари	— этимологические .
Наиболее известным из таких словарей является « Этимологический	словарь	русского языка » М. Фасмера .
Например , « Этимологический	словарь	русского языка » Н. М. Шанского , В. В. Иванова , Т. В. Шанской рассказывает о происхождении около 7 тысяч слов .
5 Какой	словарь	называют толковым ?
Существует специальный словарь для учащихся — « Школьный	словарь	устаревших слов русского языка » Р. П. Рогожниковой , Т. С. Карской .
Существует специальный	словарь	для учащихся — « Школьный словарь устаревших слов русского языка » Р. П. Рогожниковой , Т. С. Карской .
Первый такой	словарь	для школьников написал Л. В. Успенский , назвав его « Почему не иначе ? » .
В случае затруднений обратитесь к любому словообразовательному	словарю	.
В случае затруднений обратитесь к « Школьному словообразовательному	словарю	» А. И. Тихонова .
Проверьте себя по любому орфографическому	словарю	.
При затруднениях обращайтесь к любому толковому	словарю	.
Слитное или раздельное написание наречий следует запомнить , а в случае затруднений обращаться к орфографическому	словарю	.
В случае затруднения обращайтесь к любому орфографическому	словарю	.
В случае затруднений обратитесь к любому фразеологическому	словарю	.
Проверьте себя по любому	словарю	синонимов .
Правильность ударения в кратких прилагательных следует проверять по орфоэпическому	словарю	.
Расставьте ударения , проверьте их правильность по любому орфоэпическому	словарю	.
При необходимости обратитесь к любому	словарю	иностранных слов .
В случае затруднений обратитесь к любому толковому	словарю	иностранных слов .
В случае затруднений обратитесь к толковому	словарю	.
В случае затруднений обратитесь к словообразовательному	словарю	.
С помощью любого толкового	словаря	русского языка выясните , какие ещё значения он может иметь .
Назовите по пять - шесть прилагательных , которые вы обязательно представили бы на страницах каждого раздела этого	словаря	.
Например , только с помощью толкового	словаря	или словаря устаревших слов мы сможем ответить , кто такой реалист или юнкер .
6 Найдите в тексте названия разделов « природного »	словаря	.
Приведём пример из « Школьного словообразовательного	словаря	русского языка » А. И. Тихонова .
Например , только с помощью толкового словаря или	словаря	устаревших слов мы сможем ответить , кто такой реалист или юнкер .
Эти слова в толковых	словарях	имеют помету спец .
В	словарях	такие слова не имеют специальной стилистической пометы , они являются общеупотребительными .
В	словарях	варианты с окончанием , а даются с пометой разговорное .
Нормы описываются в учебниках , справочниках ,	словарях	.
Это отражается в	словарях	с помощью помет .
До наших дней в немногих	словах	сохранились формы превосходной степени с суффиксом -ш- — высокий — высший , низкий — низший , хороший — лучший , плохой — худший .
Сам Ломоносов говорил об этих новых для русского языка	словах	так : « Со временем они через употребление всем знакомы будут » .
4 Есть ли в	словах	жаворонков , кузнечиков суффикс ? .
5 Объясните написание заглавной буквы в	словах	первого и второго текстов .
3 В каких	словах	окончания выражают одни и те же грамматические значения ?
Так , в	словах	вкус ( кусать ) , внушить ( уши ) , защита ( щит ) слились корни и приставки .
Изложить в нескольких	словах	, привлечь чьё - либо внимание , действовать в чьих - либо интересах , проявить какой - либо интерес , скучать по кому - нибудь из близких , добиться сколько - нибудь существенных результатов , искать какой - то выход из создавшегося положения , усомниться в чьей - то правоте , восхищаться кем - то , разочароваться кое в ком , заплатить кое за что , жаловаться кое - на - кого .
неполногласные сочетания ра , ла , ре , ле в корне на месте полногласных оро , оло , ере , ело в русских	словах	: град!/город , брег — берег , хлад — холод , плен — полон , шлем — ошеломить .
Определите , какие процессы происходят в этих	словах	.
4 Выделите суффиксы в	словах	детище , чудовище .
В	словах	синий — синеть корень -син- обозначает признак предмета , а для этого предназначены прилагательные .
— Корни в родственных	словах	могут отличаться друг от друга , поэтому , когда находим корень в слове , нужно помнить о чередовании гласных и согласных . ( В. Иванова , З. Потиха , Д. Розенталь ) .
Объясните правописание и и нн в	словах	.
138 Найдите приставки в	словах	каждой пары , объясните различия .
Расставьте в	словах	ударение и с некоторыми из них составьте словосочетания .
3 Выделите окончания в	словах	( в ) окно , стекло .
2 Запишите в транскрипции , как произносятся выделенные согласные в	словах	.
— В слове жечь корнем является всё слово , в слове зажигать корень -жиг- , здесь е чередуется с и , как и в словах запереть — запирать , вычесть — вычитать ; а г с ч , как в	словах	беречь — сберегать , достичь — достигать .
— В слове жечь корнем является всё слово , в слове зажигать корень -жиг- , здесь е чередуется с и , как и в	словах	запереть — запирать , вычесть — вычитать ; а г с ч , как в словах беречь — сберегать , достичь — достигать .
232 Вспомните правила произнесения сочетания чн в	словах	.
201 Попробуйте выделить в	словах	современный корень .
Выпишите выделенные слова и найдите в них корень , объясните , какие процессы происходят в этих	словах	.
143 Что нужно сделать , чтобы правильно выделить основу и окончание в	словах	змея , соловей , шить ?
Как вы думаете , одинаково ли значение суффиксов в этих	словах	? .
Объясните правописание чередующихся гласных в	словах	.
Существительные при этих	словах	ставятся только в родительном падеже : был собран один миллион подписей .
В каких	словах	выражена основная мысль автора ?
Назовите в	словах	основы .
в двух	словах	, мелко .
Есть ли суффикс в выделенных	словах	? .
235 Расставьте в	словах	ударения .
Одинаково ли падает ударение в	словах	каждой пары ?
2 Выделите корни в однокоренных	словах	.
137 Составьте пары слов - антонимов , заменяя в данных	словах	приставку .
2 Выделите в	словах	каждой цепочки словообразовательные морфемы .
Поставьте ударение в	словах	.
2 Поставьте ударение в	словах	.
1 Поставьте ударение в	словах	.
Выделите в этих	словах	основу .
142 1 Верно ли выделены морфемы в данных	словах	?
Во многих	словах	слились корни и суффиксы , например : столица ( стол ) , пир ( пить ) , портной ( порты ) , мыло ( мыть ) .
6 В каких	словах	есть суффикс -чик- со значением « маленький » ?
В этих	словах	корни имеют разное лексическое значение или происходит чередование гласных ?
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в	слове	поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
1 1 Выделите в	слове	межнациональный приставку , определите её значение .
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в	слове	жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
Так , слово является заимствованным , если . – начинается с буквы , а или э : абрикос , август , алфавиту аптека , эскимо , экзамен . – в	слове	есть буква ф : фабрика , фарш , февраль , фиалка ( кроме слов фыркнуть , филин , фукнуть , уф , фу ) .
— В	слове	жечь корнем является всё слово , в слове зажигать корень -жиг- , здесь е чередуется с и , как и в словах запереть — запирать , вычесть — вычитать ; а г с ч , как в словах беречь — сберегать , достичь — достигать .
В	слове	жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
— В слове жечь корнем является всё слово , в	слове	зажигать корень -жиг- , здесь е чередуется с и , как и в словах запереть — запирать , вычесть — вычитать ; а г с ч , как в словах беречь — сберегать , достичь — достигать .
На какой слог в	слове	холмы падает в данном случае ударение ?
2 В	слове	яблоня две буквы я .
В	слове	синь выделяется нулевой суффикс .
etymon — истина + lógos — слово , учение/. В	слове	белка можно исторически выделить корень бел- и суффикс -к- , хотя в современном языке основа равна корню белк- .
175 В каком	слове	каждой группы основа непроизводная ?
В каком	слове	семь букв я ? .
— Корни в родственных словах могут отличаться друг от друга , поэтому , когда находим корень в	слове	, нужно помнить о чередовании гласных и согласных . ( В. Иванова , З. Потиха , Д. Розенталь ) .
Выясняя происхождение слов , их историю , учёные - языковеды учитывают данные этнографии , истории , стараются собрать достоверные сведения о	слове	и предмете , который оно называет .
Ребята задумались и с недоумением смотрели на Виктора Александровича . — Неужели только звук ж , — неуверенно начал Игорь , — тогда что такое ечь в	слове	жечь ? .
В выделенном	слове	поставьте ударение .
2 Найдите	слово	, в котором пишется буква а .
Мы сдержали наше	слово	.
Возьмём хоть короткое	слово	вода .
Если сложносокращённое	слово	склоняется и оканчивается на твёрдый согласный звук , оно мужского рода : хороший вуз ( высшее учебное заведение ) , в хорошем вузе , любимый ТЮЗ ( Театр юного зрителя ) , о любимом ТЮЗе .
5 В тексте есть	слово	, при изменении ударения в котором меняется его значение .
7 Найдите	слово	, употреблённое в переносном значении .
Запомнит	слово	.
Каждое	слово	должно быть объяснено , и после него следует помещать несколько отрывков из книг писателей , поэтов и учёных , имеющих научное или поэтическое касательство к этому Слову . ( По К. Паустовскому ) .
— В слове жечь корнем является всё	слово	, в слове зажигать корень -жиг- , здесь е чередуется с и , как и в словах запереть — запирать , вычесть — вычитать ; а г с ч , как в словах беречь — сберегать , достичь — достигать .
5 Как вы думаете , зачем автор повторяет	слово	здесь в начале строк ? .
Есть словосочетания ( их большинство ) , в которых каждое	слово	имеет своё значение .
Например , на севере Урала вместо слова красивый употребляют	слово	баской , спорщика называют зубарь , овраг называют балка , лес — гай , болото — музга , дорожку — стёжка .
В каком значении	слово	употреблено в тексте ? .
Папа взял с него	слово	, что он будет выходить на улицу только после того , как выучит все уроки , и Лёха засиживался над учебниками допоздна .
Каждое	слово	в словосочетании имеет своё значение : засучив — завернув кверху , рукава — часть одежды .
4 Является ли числительным	слово	четверть ?
Разберите это	слово	по составу .
В толковом словаре устаревшее	слово	имеет помету устар .
Если предлог от есть , то	слово	заявление пишут с прописной буквы и точку после него не ставят .
— Ему весело (	слово	категории состояния ) .
Бывает частенько , что	слово	— одно .
Если нет предлога от , то	слово	заявление пишут со строчной буквы и после него ставят точку .
Так произошло	слово	« число » .
156 Придумайте и запишите с каждым словом по два предложения : в одном употребите	слово	как прилагательное , а в другом — как наречие .
не- — приставка , с помощью которой образуется слово с противоположным значением ( хорошо — нехорошо ) , при этом новое	слово	можно заменить синонимом без не или близким по значению выражением : нехорошо — плохо .
В этой цепочке слово учить — исходное , непроизводное , слово учитель — производное от слова учить ,	слово	учительница — производное от слова учитель .
1 Найдите « лишнее »	слово	в каждом столбике .
Мне Костя , конечно , не говорил , но я готов был дать голову на отсечение , я чувствовал , я слышал , честное слово , слышал , что Костя Малинин думает слово в	слово	, точь - в- точь о том же , о чём думаю я .
Мне Костя , конечно , не говорил , но я готов был дать голову на отсечение , я чувствовал , я слышал , честное слово , слышал , что Костя Малинин думает	слово	в слово , точь - в- точь о том же , о чём думаю я .
В начале цепочки всегда непроизводное	слово	!
означает , что	слово	придаёт высказыванию высокую , торжественную окраску ; шутл .
4 Дополните и запишите первое предложение так , чтобы	слово	грибы стало обобщающим .
Значит , каждое производное	слово	по структуре сложнее производящего на одну морфему , сложнее оно и по смыслу .
101 1 Изучите таблицу и докажите , что при склонении составных количественных числительных изменяется каждое	слово	.
Каким способом образовано каждое производное	слово	? .
В этой цепочке слово учить — исходное , непроизводное ,	слово	учитель — производное от слова учить , слово учительница — производное от слова учитель .
6 Как вы понимаете	слово	самородок ? .
Выделяем все морфемы , из которых состоит	слово	, в таком порядке .
Например , современное	слово	мешок имеет непроизводную основу , в нём нельзя выделить морфемы .
etymon — истина + lógos —	слово	, учение/. В слове белка можно исторически выделить корень бел- и суффикс -к- , хотя в современном языке основа равна корню белк- .
4 Является ли числительным выделенное	слово	?
Мне Костя , конечно , не говорил , но я готов был дать голову на отсечение , я чувствовал , я слышал , честное	слово	, слышал , что Костя Малинин думает слово в слово , точь - в- точь о том же , о чём думаю я .
2 Определите , в каких значениях употреблено	слово	заря в следующих предложениях .
neos — новый + logos —	слово	.
Цель словообразовательного разбора — определить , от какого исходного слова и каким способом образовано данное	слово	.
7 Как определить , к какой части речи относится	слово	? .
В каком значении это	слово	употребляется сейчас ? .
2 В каких значениях употреблено учёным	слово	земля в этом тексте ? .
191 1 Найдите и запишите парами словосочетания , в которых одно и то же	слово	является .
Со временем это	слово	превратилось в единицу измерения , меру шкурок , а потом и вовсе утратило связь со шкурками и вытеснило в качестве названия отвлечённого числа четыре десяте .
В этой цепочке	слово	учить — исходное , непроизводное , слово учитель — производное от слова учить , слово учительница — производное от слова учитель .
не- — приставка , с помощью которой образуется	слово	с противоположным значением ( хорошо — нехорошо ) , при этом новое слово можно заменить синонимом без не или близким по значению выражением : нехорошо — плохо .
	Слово	не употребляется без не .
между предлогом и существительным ( прилагательным , местоимением , числительным ) можно вставить вопрос или зависимое	слово	: с какого ?
Определяем , к какой части речи относится	слово	.
В то же время	слово	высокий может иметь .
В этом случае приставка и суффикс выступают как единая морфема , так как вносят в новое , образованное	слово	одно значение .
3 Определите в каждом ряду четвёртое « лишнее »	слово	с точки зрения способа словообразования .
от существительных , если нет или нельзя вставить пояснительное	слово	: вмиг исчез ( но : в миг удачи ) , вывернуть наизнанку ( но : посмотреть на изнанку ) .
6 Является ли числительным	слово	сотня ? .
В значении числительного	слово	одни употребляется в сочетании с существительными , имеющими форму только множественного числа ( одни сутки и т . д. ) .
2 Какой частью речи является	слово	завтра в тексте ?
4 В каких формах употреблено в тексте	слово	свистулька ?
209 Найдите в каждом столбике « лишнее »	слово	.
2 Какой частью речи является	слово	столетие ?
3 Найдите	слово	, употреблённое в трёх разных формах .
Накрыть голову , терять голову , ломать голову ; стоять на левой ноге , встать с левой ноги , быть на дружеской ноге ; держать книгу , держать	слово	; иметь друзей , иметь голову на плечах .
В первом словосочетании каждое	слово	( взять , тетрадь ) сохраняет своё значение .
II В словосочетании наречие — зависимое	слово	, оно связано с главным словом только по смыслу , а грамматическая связь ( с помощью предлогов и окончаний ) между ними отсутствует .
Так ,	слово	лазер в русском языке впервые упоминается в 1960 году , бадминтон , джинсы — в 1963 , акваланг , бикини , хобби — в 1964 , смог , цунами — в 1965 , колготки — в 1967 .
2 Сделайте вывод : какое	слово	является производным , какое — производящим .
Запишите	слово	в транскрипции .
247 1 Вы знаете , что	слово	имеет лексическое и грамматическое значения .
Какое значение он вкладывает в это	слово	? .
4 В данном отрывке много раз повторяется	слово	котёнок ( в разных формах ) .
Если сложносокращённое	слово	не склоняется , его род определяется по главному слову производящего словосочетания : ЧП ( чрезвычайное происшествие ) — средний род ;
Входя в состав сказуемого ,	слово	это употребляется в значении частицы - связки : Труд это основа жизни .
Можно ли к ним отнести	слово	взмывал ?
3 Почему в тексте употреблено	слово	одевали , а не надевали ?
3 Найдите и выпишите сложное	слово	.
а ) Окно , перо , ружьё , метро ,	слово	, пень , пальто , дно , однако , но , одно , взошло .
В течение двух последних десятилетий это	слово	активно употребляется уже в новом , другом значении — общеобразовательное учреждение с углублённым изучением предметов .
Наречия вверх , ввысь , вглубь , вдали , вдаль , вначале , вниз , внизу , вширь отличить легче : похожие на них существительные с предлогами всегда имеют зависимое	слово	.
Например , стало общеупотребительным	слово	промышленность , созданное писателем Н. М. Карамзиным .
Длина новорождённых детёнышей 4—4,5 м . III К дробным числительным относится	слово	полтора .
– в корне слова есть сочетания ге , ке , пю , бю , ею , мю , рю : бюллетень , мюсли , пюре , рюкзак , герб , гений , кепка , кедьг . – встречается сочетание двух и более гласных в корне слова : театр , шоу , нокаут , какао ; в	слово	входят корни .
4 Просклоняйте	слово	песнь .
Появилось это	слово	в печати в первый раз 1-го января 1846 г. , в повести моей : « Двойник , приключения господина Голядкина » .
Например , в дореволюционной России	слово	лицеи обозначало привилегированное мужское среднее учебное заведение .
Так , например , недавно употреблявшийся жаргонизм мани ( от английского money — деньги ) заменило	слово	бабки .
172 С каждым из данных ниже слов составьте по два предложения , в одном из которых это	слово	будет именем существительным в творительном падеже , а в другом — наречием .
По всем остальным дисциплинам Женька был круглым отличником , хотя к его худосочной комплекции меньше всего подходило	слово	« круглый » .
Так ,	слово	является заимствованным , если . – начинается с буквы , а или э : абрикос , август , алфавиту аптека , эскимо , экзамен . – в слове есть буква ф : фабрика , фарш , февраль , фиалка ( кроме слов фыркнуть , филин , фукнуть , уф , фу ) .
Без счёта , бить тревогу , взять на заметку , в конечном счёте , в первую очередь , ни кола ни двора , всеми силами , вдоль и поперёк , дать	слово	, на злобу дня , играть роль , общий язык , брать ( взять ) пример , ставить ( поставить ) вопрос , от ворот поворот , стоять во главе , лёд тронулся .
Рядом с зарницей стоит в одном поэтическом ряду	слово	« заря » — одно из прекраснейших слов русского языка .
Есть « приметы » , по которым можно узнать заимствованное	слово	.
Точно ли ложится моё башкирское	слово	?
С помощью глаголов - синонимов объясните , в каком значении употребил его Попугай и как это	слово	понял Слонёнок .
Ещё в 80-е годы XX века	слово	губернатор было историзмом , так как оно обозначало начальника губернии в царской России .
3 Какой частью речи является	слово	она ?
Разберите	слово	по составу .
III Неологизм — это не просто новое , а очень новое , « свежее » , совсем недавно появившееся	слово	.
Например , фразеологизмы вести себя , более или менее , брать	слово	, войти в силу , владеть собой , первым делом , со своей стороны и др .
II В предложении фразеологизм является одним членом предложения , так как у фразеологизма лексическое значение имеет не каждое	слово	в отдельности , а всё словосочетание в целом : Он привык чужими руками жар загребать .
Какой раздел грамматики изучает	слово	как часть речи ? .
Имя существительное имеет или может иметь при себе пояснительное	слово	.
3 В тексте вам встретилось	слово	кружки .
Подумайте , чем являются слова кружки ( уменьшительно - ласкательное	слово	от слова круги ) , кружки ( секции ) , кружки ( стаканы с ручкой ) .
По значению такое	слово	является наречием , а пишется как существительное : в обмен , на цыпочках , до завтра .
Каждое	слово	обозначает не конкретное явление , предмет , а общее .
Основа , от которой образовано новое	слово	, — производящая .
Какое	слово	осталось не выписанным ?
3 Разберите	слово	однозначному по составу .
Если производящее	слово	само является производным , то разбираем так .
Наверное , потому так тянет домой , что там я родилась , там началось моё детство , там я впервые увидела яркое солнце и синее небо , услышала пение птиц и произнесла первое	слово	.
2 В словосочетаниях с наречиями обозначьте главное	слово	.
При склонении составных порядковых числительных изменяется только последнее	слово	: двести двадцать пятый день , двести двадцать пятого дня .
Какой частью речи является это	слово	?
Запишите словосочетания с этими наречиями и обозначьте в каждом словосочетании главное и зависимое	слово	.
2 Составьте пять — семь словосочетаний , укажите главное	слово	.
4 Правильно произнесите выделенное	слово	.
4 Какой частью речи является выделенное	слово	?
Неологизмом	слово	может быть недолго .
Вкладывать душу ( сердце ) , без царя в голове , ходячая энциклопедия , ловить на лету , голова на плечах , болеть душой , семь пятниц на неделе , светлая голова , мелко плавает , ни то ни сё , душа нараспашку , пускать пыль в глаза , далеко пойдёт , держать	слово	, кривить душой , втирать очки , ни к селу ни к городу , мухи не обидит , собаку съел .
Чтобы определить , к какой части речи относится	слово	, нужно .
Например , одуванчик — всё	слово	является корнем : одуванчик .
Легко пообещать ,	слово	сдержать .
В каких ещё значениях употребляется	слово	толковый ? .
Очень часто в разговорной речи	слово	это приобретает значение частицы : Куда это он смотрит ? .
Когда - то это	слово	имело такой состав : нелепый , а сейчас — нелепый .
Высокое русское	слово	.
Ей грустно (	слово	категория состояния ) .
Когда - то это	слово	не имело неодобрительного смысла .
Обозначьте главное и зависимое	слово	.
в подобных случаях в деловой речи используется	слово	штука : двадцать две штуки ножниц ; купили сани в количестве двадцати двух ( штук ) .
А когда появились сказки про злых ведьм , то	слово	изменило смысл .
2 Выпишите предложение , в котором выделенное	слово	является наречием .
Народное	слово	« крапать » хорошо передаёт возникновение дождя , когда ещё редкие капли оставляют тёмные крапинки на пыльных дорогах и крышах .
3 Найдите в каждой колонке « лишнее »	слово	.
Если от этого слова можно образовать синонимичное существительное при помощи суффикса , то запишите и это	слово	.
В 3-м предложении грустно —	слово	категории состояния , обозначает состояние человека , является сказуемым в предложении без подлежащего ( в безличном предложении ): ( каково ? )
Фонетика , предложение , морфема , антоним , орфография , язык , диалектизмы , диалог , корень , род ,	слово	.
Выделяем основу слова , определяем её лексическое значение Находим производящую основу , обозначаем морфему , с помощью которой образовано	слово	.
Какое многозначное	слово	« виновато » в этом ?
Обозначьте в словосочетаниях главное и зависимое	слово	.
3 Найдите « лишнее »	слово	в каждом столбике и объясните , почему оно « лишнее » .
3 В каком значении употреблено	слово	семья ? .
Главнее , чем русское	слово	! .
Например , в произведениях писателей XIX века употребляются такие архаизмы , как позор ( зрелище ) , ревность ( усердие ) , передовой ( передний ) , глагол ( речь ,	слово	) , любезный ( любимый , дорогой ) , бранный ( военный ) , очи ( глаза ) и т .
Расскажите , чем отличается производное	слово	от производящего на примере образованных вами слов .
Одно	слово	— эрудит .
Это	слово	называет что - либо или только указывает на что - либо ? .
5 Как вы думаете , почему	слово	Жаворонок написано с прописной буквы ? .
Русское	слово	.
Учитывая роль местоимения в предложении , постарайтесь заменить это	слово	подходящими по смыслу местоимениями .
2 Найдите в любом толковом словаре	слово	поделиться .
Одним	словом	, тюфяк .
5 Найдите в тексте предложение с однородными членами с обобщающим	словом	.
2 ) ( Чем ? ) нельзя было успокоить друга : ни лаской , ни сочувствием , ни приветливым	словом	.
II В словосочетании наречие — зависимое слово , оно связано с главным	словом	только по смыслу , а грамматическая связь ( с помощью предлогов и окончаний ) между ними отсутствует .
Помни , как мы прожили век , никто не вышел из дома нашего голоден или печален , как могли , всё нужное каждому человеку Бога ради давали и печального	словом	вылечивали .
Сегодня	словом	гость мы называем человека , который пришёл нас навестить , а в старину так называли приезжего купца .
Каким	словом	он выражен ? .
II При склонении сложных порядковых числительных первая часть всегда стоит в форме родительного падежа , вторая — согласуется в роде , числе , падеже с тем	словом	, от которого зависит : шестидесятой , день — шестидесятого дня ; шестидесятая параллель — шестидесятой параллели .
На всякий вопрос у моего товарища готов ответ , за	словом	в карман он не лезет .
4 Найдите и выпишите слова , однокоренные со	словом	общий .
169 Замените словосочетания одним	словом	— наречием , проведите их словообразовательный разбор .
2 Придумайте и запишите предложения со	словом	морж в двух значениях .
Взгляд ,	словом	, может быть любым .
2 Составьте со	словом	один несколько словообразовательных пар .
В каких случаях главным	словом	является числительное ? .
Поэтому , работая над	словом	, незаметно , подсознательно проверяю себя по - русски .
Иногда словосочетания заменяются одним	словом	: сгущённое молоко — сгущёнка , девятиэтажный дом — девятиэтажка .
4 ) Просторечным , шутливым	словом	мировой вы назовёте очень хорошего , отличного парня или беседу с ним ? .
156 Придумайте и запишите с каждым	словом	по два предложения : в одном употребите слово как прилагательное , а в другом — как наречие .
собаку съел , за	словом	в карман не лезет .
Например , грубого , невоспитанного человека мы называем невежей , а необразованного , несведущего человека — близким по звучанию	словом	невежда .
Что изучает морфемика , а что —	словообразование	? .
–	словообразование	.
Они охватывают письменную и устную речь , фонетику , лексику ,	словообразование	, грамматику .
II Вновь созданные слова пополняют словарный состав языка , поэтому	словообразование	тесно связано с лексикой .
Назовите способы	словообразования	.
3 Определите в каждом ряду четвёртое « лишнее » слово с точки зрения способа	словообразования	.
V В русском языке есть способ	словообразования	, при котором происходит переход слов одной части речи в другую : прилагательное — пожарный шланг , существительное — пожарный в каске .
Указываем способ	словообразования	.
22 Способы	словообразования	.
Получается	словообразовательная	цепочка однокоренных слов .
Подготовьте устное сообщение « Почему разбор слова по составу . нужно делать после	словообразовательного	анализа » .
Приведём пример из « Школьного	словообразовательного	словаря русского языка » А. И. Тихонова .
План	словообразовательного	разбора .
Образец	словообразовательного	разбора .
Цель	словообразовательного	разбора — определить , от какого исходного слова и каким способом образовано данное слово .
II Все слова одного корня составляют	словообразовательное	гнездо .
Как бы вы построили	словообразовательное	гнездо ?
3 Назовите производные и производящие слова в	словообразовательной	цепочке .
3 Найдите в тексте два слова , соответствующие	словообразовательной	схеме .
В случае затруднений обратитесь к любому	словообразовательному	словарю .
В случае затруднений обратитесь к « Школьному	словообразовательному	словарю » А. И. Тихонова .
В случае затруднений обратитесь к	словообразовательному	словарю .
Записываем	словообразовательную	цепочку .
9 Восстановите	словообразовательную	цепочку .
251 Выпишите	словообразовательные	пары .
Попробуйте составить с ними	словообразовательные	цепочки .
I Слова можно образовать последовательно одно от другого , присоединяя	словообразовательные	морфемы : учи - тъ — учи - тель — учитель - ница .
194 1 Проанализируйте	словообразовательные	цепочки .
2 Выделите в словах каждой цепочки	словообразовательные	морфемы .
Выделите	словообразовательные	морфемы .
Постройте	словообразовательные	пары .
Обоснуйте своё мнение , выделив	словообразовательные	морфемы .
168 1 Выполните	словообразовательный	разбор наречий .
5 Выполните морфемный и	словообразовательный	разбор слова изменяются .
Морфемный разбор ( разбор слова по составу ) и	словообразовательный	разбор — это разные виды разбора .
Сделайте	словообразовательный	разбор выделенных наречий .
III Словообразовательные цепочки помогают правильно выполнить	словообразовательный	разбор .
Выполните его морфологический , морфемный и	словообразовательный	разборы .
169 Замените словосочетания одним словом — наречием , проведите их	словообразовательный	разбор .
198 Выполните	словообразовательный	анализ слов .
4 Чем отличается	словообразовательный	анализ от морфемного ?
Чем	словообразовательный	разбор отличается от морфемного разбора слова ? .
24 Морфемный и	словообразовательный	разбор слова .
196 Выполните	словообразовательный	и морфемный разбор слова доброжелательность .
1 Почему вначале нужно сделать	словообразовательный	разбор , потом морфемный ?
8 Являются ли	словообразовательными	парами слова : голос — голосок ; голос — голосишко ; голос — отголосок ? .
74 Приведите примеры старославянизмов с характерными для них	словообразовательными	морфемами .
2 Составьте со словом один несколько	словообразовательных	пар .
192 Сколько	словообразовательных	пар в этом примере ?
195 Восстановите недостающие звенья в	словообразовательных	цепочках .
Всё	словосочетание	имеет одно значение , его часто можно заменить синонимом — не жалея сил , энергично .
2 Пользуясь материалом таблицы , докажите , что	словосочетание	повесить пальто — свободное , а повесить нос — фразеологизм .
103 1 Как отличить свободное	словосочетание	от фразеологизма ?
6 Как вы понимаете	словосочетание	заткнуть за пояс ?
Например , на уроках русского языка вы используете лингвистические термины : предложение ,	словосочетание	, стиль , морфема , лексика , члены предложения и др. , на уроках математики — математические : трапеция , параллелограмм , многоугольник , четырёхугольник и др .
Второе	словосочетание	имеет одно значение — успокоиться , сдержать свои чувства .
Например ,	словосочетание	вставлять палки в колёса употребляли вначале в значении « использовать специальные палки для замедления хода телеги , повозки » .
4 В предложении	словосочетание	одна ласточка — подлежащее .
Как понимают Мартышка и Удав	словосочетание	встать на ноги — одинаково или по - разному ? .
В них всё	словосочетание	употребляется как единое целое .
II В предложении фразеологизм является одним членом предложения , так как у фразеологизма лексическое значение имеет не каждое слово в отдельности , а всё	словосочетание	в целом : Он привык чужими руками жар загребать .
Затем это	словосочетание	стали употреблять в переносном значении — « намеренно препятствовать , мешать кому - либо в каком - либо деле , в осуществлении чего - либо » .
Фразеологизм ,	словосочетание	, проиллюстрировать , устойчивый , успокаивать , исконный , различений , выражение , поговорка , собака , появляться , карман , компьютерный , притяжение , вмешиваться , энциклопедия , математика , огород , привычка , доверять , баклуши , нараспашку , неожиданно , невыносимо .
В первом	словосочетании	каждое слово ( взять , тетрадь ) сохраняет своё значение .
В	словосочетании	по ( какому ? )
II В	словосочетании	наречие — зависимое слово , оно связано с главным словом только по смыслу , а грамматическая связь ( с помощью предлогов и окончаний ) между ними отсутствует .
Запишите словосочетания с этими наречиями и обозначьте в каждом	словосочетании	главное и зависимое слово .
Каждое слово в	словосочетании	имеет своё значение : засучив — завернув кверху , рукава — часть одежды .
В	словосочетании	сделать ( как ? ) по новому — по - новому является наречием с приставкой по- и суффиксом -ому , пишется через дефис : по - новому .
Устно употребите образованные существительные в составе	словосочетаний	.
I Вы уже знаете , что слова в предложении употребляются не отдельно , каждое само по себе , а в составе	словосочетаний	.
2 Просклоняйте числительные 77 , 255 , 980 и запишите их в составе	словосочетаний	или предложений .
Что обозначают наречия в составе таких	словосочетаний	: признак действия , признак предмета или признак признака ? .
Употребите эти наречия в составе	словосочетаний	или предложений .
86 Запишите данные пары	словосочетаний	, раскрывая скобки .
2 Составьте пять — семь	словосочетаний	, укажите главное слово .
166 г. От данных числительных образуйте наречия по образцу и запишите их в составе	словосочетаний	глагол + наречие .
2 Рассмотрите рисунки и догадайтесь , собаку какой породы можно описать с помощью некоторых из выписанных вами	словосочетаний	.
112 Составьте восемь	словосочетаний	числительное + существительное с собирательными числительными двое — шестеро и включите их в предложения .
2 Как вы поняли значение	словосочетаний	« полногласные и неполногласные сочетания » ? .
2 Составьте и запишите шесть	словосочетаний	с одним из разносклоняемых существительных , употребив его в разных падежах .
III Разговорные фразеологизмы составляют самую большую группу устойчивых	словосочетаний	.
2 Составьте предложения с любыми двумя парами	словосочетаний	.
252 1 Сравните значения прилагательных в каждой паре	словосочетаний	.
213 Запишите наречия в составе	словосочетаний	или предложений .
Составьте и запишите несколько	словосочетаний	, употребляя данные местоимения в одинаковых падежных формах .
2 Письменно просклоняйте выделенные числительные в составе	словосочетаний	, заменяя цифры словами .
Ещё раз внимательно прочитайте , приведите примеры местоимений в составе	словосочетаний	или предложений .
Запишите эти слова в составе	словосочетаний	.
234 Употребите в составе	словосочетаний	или предложений слова из рубрики « Говорим правильно » .
232 1 Данные существительные среднего рода поставьте в форму родительного падежа множественного числа и запишите их в составе	словосочетаний	.
Эти фразеологизмы возникли в нашем языке из свободных	словосочетаний	.
5 Найдите в тексте синоним к	словосочетанию	заглавная буква .
С наречием каждого разряда составьте и запишите по одному	словосочетанию	глагол + наречие .
2 Просклоняйте письменно	словосочетания	обе подруги , оба товарища .
111 Спишите	словосочетания	, раскрывая скобки .
	Словосочетания	в такой последовательности .
Допишите ещё	словосочетания	существительное + прилагательное , которые можно употребить для описания этой собаки .
2 Выпишите	словосочетания	с количественными числительными , заменяя цифры словами .
Составьте	словосочетания	со словами одевать и надевать .
Выпишите	словосочетания	, в которых прилагательные характеризуют предмет : по росту , по размеру , по форме , по цвету , по внутренним качествам , по назначению .
С двумя образованными формами слов каждой группы составьте и запишите	словосочетания	.
100 Письменно просклоняйте	словосочетания	тысяча рублей , миллион слов , миллиард лет .
169 Замените	словосочетания	одним словом — наречием , проведите их словообразовательный разбор .
179 1 Составьте и запишите	словосочетания	, подобрав к данным наречиям глаголы .
2 Составьте и запишите	словосочетания	с собирательными числительными пятеро , шестеро , семеро .
Выпишите	словосочетания	с числительными , определите их разряд .
161 С данными словами составьте такие	словосочетания	, которые показывали бы различия в значении слов и в их написании .
3 Составьте и запишите	словосочетания	, которые помогут вам при написании сочинения .
Иногда	словосочетания	заменяются одним словом : сгущённое молоко — сгущёнка , девятиэтажный дом — девятиэтажка .
2 Выпишите	словосочетания	, в которых прилагательные имеют значение качественных .
59 Ответьте на вопросы и запишите полученные	словосочетания	.
Расставьте в словах ударение и с некоторыми из них составьте	словосочетания	.
Составьте и запишите	словосочетания	с этими прилагательными .
109 1 Просклоняйте	словосочетания	двое ребят , трое медвежат , четверо ворот .
4 Каким членом предложения являются выделенные	словосочетания	? .
60 Составьте и запишите	словосочетания	с подходящими по смыслу словами в скобках .
122 Составьте	словосочетания	из данных слов .
I Вы уже знаете , что термины — это слова или	словосочетания	, которые точно обозначают научные понятия .
Полученные	словосочетания	запишите в таком порядке .
1 29 Замените	словосочетания	прилагательное + существительное словосочетаниями глагол + наречие .
2 Выпишите из текста	словосочетания	с числительными .
3 Выпишите из текста	словосочетания	с числительными , укажите их разряд , падеж .
220 Спишите	словосочетания	, заменяя выделенные толкования соответствующими им наречиями с шипящим на конце .
2 Запишите каждое наречие в составе	словосочетания	.
вручную , попусту , наспех . 82 1 Спишите	словосочетания	, раскрывая скобки .
140 Составьте и запишите	словосочетания	с данными наречиями .
222 Спишите	словосочетания	, употребляя разносклоняемые существительные в нужном падеже .
105 1 Выпишите в два столбика фразеологизмы и свободные	словосочетания	.
134 Выпишите	словосочетания	существительное + наречие , ставя вопрос к наречиям и подчёркивая их как член предложения .
Это свободные	словосочетания	.
Значение	словосочетания	не складывается из значений отдельных слов .
2 Выпишите	словосочетания	с возвратным местоимением себя в разных формах и укажите его падеж .
200 Спишите	словосочетания	, раскрывая скобки .
153 1 Спишите	словосочетания	, вставляя пропущенные гласные .
191 Замените	словосочетания	наречиями , которые пишутся через дефис .
88 Просклоняйте	словосочетания	.
Такие несвободные , устойчивые	словосочетания	называются фразеологизмами .
2 Выпишите	словосочетания	с числительными , заменяя цифры словами .
С синонимами любого ряда составьте и запишите	словосочетания	или предложения . 1 ) Обуза , ноша , тяжесть , тяготы .
Употребите их в составе	словосочетания	или предложения .
Исправьте эти ошибки и запишите правильные	словосочетания	прилагательное + существительное .
90 Запишите	словосочетания	в форме родительного и творительного падежей .
2 Выпишите	словосочетания	числительного с существительным .
3 Выпишите	словосочетания	с наречием .
Но есть и другие	словосочетания	— несвободные .
2 Выпишите	словосочетания	указательное местоимение + существительное .
Составьте	словосочетания	с двумя - тремя парами слов .
С наречиями каждой пары составьте	словосочетания	или предложения и запишите их .
Составьте с этими словами	словосочетания	существительное в именительном падеже + прилагательное .
93 Запишите	словосочетания	, раскрывая скобки .
3 Выпишите из текста	словосочетания	с наречиями .
97 Выпишите сначала те	словосочетания	, в которых не с наречиями пишется слитно , а затем те , в которых не пишется раздельно .
Составьте с наречиями этого ряда	словосочетания	и запишите их .
183 1 Составьте и запишите	словосочетания	или предложения с любыми двумя наречиями из рубрик « Пишем правильно » .
Если сложносокращённое слово не склоняется , его род определяется по главному слову производящего	словосочетания	: ЧП ( чрезвычайное происшествие ) — средний род ;
219 Придумайте с данными именами существительными	словосочетания	, поставив эти существительные в форму дательного или предложного падежа .
С любыми наречиями - синонимами устно составьте	словосочетания	глагол + наречие .
228 Запишите с данными словами	словосочетания	, употребляя эти слова в родительном падеже множественного числа .
Есть	словосочетания	( их большинство ) , в которых каждое слово имеет своё значение .
2 Продолжите работу : придумайте и запишите ещё	словосочетания	со словами , в которых есть корни -раст- — -ращ- — рос- .
154 1 Спишите	словосочетания	, вставляя пропущенные буквы .
3 Выпишите	словосочетания	с количественными числительными .
2 Со всеми ли словами можно составить	словосочетания	?
2 Письменно раскройте смысл одной из пословиц . ( 1 ) Как вы понимаете	словосочетания	« признак действия » , « признак признака » ?
2 Выпишите из текста	словосочетания	, которые помогают представить внешность мальчиков .
2 Выпишите	словосочетания	глагол + наречие .
85 1 Составьте	словосочетания	с собирательными числительными , используя данные слова .
2 Выпишите	словосочетания	с притяжательными и личными местоимениями .
Занимаясь математикой , вы постоянно переводите	словосочетания	с русского языка на математический и наоборот .
2 Выпишите из текста	словосочетания	с количественными числительными , укажите их разряд по значению и строению .
Запишите	словосочетания	с этими наречиями и обозначьте в каждом словосочетании главное и зависимое слово .
191 1 Найдите и запишите парами	словосочетания	, в которых одно и то же слово является .
35 1 Выпишите канцеляризмы , составив с ними	словосочетания	или предложения .
Придумайте с этими	словосочетаниями	предложения .
2 Составьте и запишите предложения с двумя любыми	словосочетаниями	: одно — со свободным , второе — с фразеологизмом .
1 29 Замените словосочетания прилагательное + существительное	словосочетаниями	глагол + наречие .
3 Подберите синонимы к	слову	, обозначающему отметку , в первом четверостишии .
7 Найдите и выпишите слова , которые являются синонимом к	слову	кот именно в этом тексте .
7 Выпишите из текста однокоренные к	слову	море .
5 Выпишите из текста однокоренные слова к	слову	такт .
6 Выпишите из текста однокоренные слова к	слову	лёд .
Сравните : подоконник , подстаканник , пододеяльник , подсвечник ; приставка и суффикс придают	слову	значение « то , что находится под » .
Если сложносокращённое слово не склоняется , его род определяется по главному	слову	производящего словосочетания : ЧП ( чрезвычайное происшествие ) — средний род ;
2 Найдите профессионализмы — синонимы к	слову	зайчонок .
6 Найдите и выпишите синонимы к	слову	называть .
197 К каждому	слову	запишите производящее , обозначьте суффиксы .
Кинофестиваль , шкаф - купе , жар - птица , пылесос , самосвал , водопровод , кофеварка , стоп - кран , премьер - министр , многосерийный , птицефабрика , соковыжималка , киносценарий , звукозапись , кареглазый , хлебобулочный , однофамилец , снегоуборочный . 183 Замените толкования слов сложными словами - определениями к	слову	человек .
2 Сравните выделенные слова как части речи : по значению — на какой вопрос они отвечают ; как изменяются ; к	слову	какой части речи относятся , каким членом предложения являются .
На какой	слог	в слове холмы падает в данном случае ударение ?
Помните , что во всех этих формах ударение падает на первый	слог	.
1 В каком глаголе ударение не падает на последний	слог	? .
I Многие краткие прилагательные имеют ударение на первом	слоге	основы , кроме формы женского рода , где оно переходит на окончание : прав , права , право , правы ; вёсел , весела , весело , веселы ; кроток , кротка , кротко , кротки .
6 Как вы думаете , почему в наречии широко ударение поставлено не на третьем , а на втором	слоге	?
3 Найдите и выпишите	сложное слово	.
IV В текстах официально - делового стиля используются простые и	сложные предложения	с однородными членами , с вводными словами .
При чём тут	сложные предложения	?
4 Найдите	сложные слова	, расскажите , как они образованы .
186 Образуйте и запишите	сложные слова	.
4 Найдите	сложные слова	.
III Некоторые	сложные слова	пишутся через дефис .
5 Выпишите из текста	сложные слова	, укажите основы , от которых они образованы .
185 Соедините основы так , чтобы получились	сложные слова	.
82 Запишите	сложные слова	, образованные .
Кинофестиваль , шкаф - купе , жар - птица , пылесос , самосвал , водопровод , кофеварка , стоп - кран , премьер - министр , многосерийный , птицефабрика , соковыжималка , киносценарий , звукозапись , кареглазый , хлебобулочный , однофамилец , снегоуборочный . 183 Замените толкования слов	сложными словами	- определениями к слову человек .
Их поэтому называют	сложными словами	.
в составе	сложных предложений	.
III В текстах научного стиля речи много	сложных предложений	, предложений с однородными членами .
По грамматике нужно было выучить правило о	сложных предложениях	.
Объясните дефисное написание	сложных слов	.
IV Отдельную группу	сложных слов	составляют сложносокращённые слова .
2 Выполните морфемный анализ образованных вами	сложных слов	.
63 Выпишите фразеологизмы , которые состоят только из местоимений ( не считая	служебных слов	) .
разряд по значению ( количественное или порядковое ; целое , дробное или	собирательное	— для количественных ) ; разряд по строению ( простое , сложное или составное ) .
С какими словами	собирательные	числительные не сочетаются ?
С существительными женского рода	собирательные	числительные не употребляются , однако такие сочетания могут встречаться в разговорной речи .
108 Используя таблицу , докажите , что	собирательные	числительные склоняются , как прилагательные во множественном числе .
Числительные два , три , четыре и	собирательные	числительные с одушевлёнными существительными согласуются и в винительном падеже .
I Количественные числительные бывают целые ( пять ) , дробные ( пять седьмых ) и	собирательные	( пятеро ) .
С какими словами	собирательные числительные	не сочетаются ?
Числительные два , три , четыре и	собирательные числительные	с одушевлёнными существительными согласуются и в винительном падеже .
С существительными женского рода	собирательные числительные	не употребляются , однако такие сочетания могут встречаться в разговорной речи .
108 Используя таблицу , докажите , что	собирательные числительные	склоняются , как прилагательные во множественном числе .
К	собирательным	числительным относятся слова оба ( обе ) , двое , трое , четверо , пятеро , шестеро , семеро , восьмеро , девятеро , десятеро .
К	собирательным числительным	относятся слова оба ( обе ) , двое , трое , четверо , пятеро , шестеро , семеро , восьмеро , девятеро , десятеро .
112 Составьте восемь словосочетаний числительное + существительное с	собирательными	числительными двое — шестеро и включите их в предложения .
85 1 Составьте словосочетания с	собирательными	числительными , используя данные слова .
2 Составьте и запишите словосочетания с	собирательными	числительными пятеро , шестеро , семеро .
112 Составьте восемь словосочетаний числительное + существительное с	собирательными числительными	двое — шестеро и включите их в предложения .
85 1 Составьте словосочетания с	собирательными числительными	, используя данные слова .
2 Составьте и запишите словосочетания с	собирательными числительными	пятеро , шестеро , семеро .
86 Исправьте ошибки в употреблении	собирательных	числительных .
Склонение	собирательных	числительных оба , обе .
2 В чём особенность сочетания	собирательных	числительных с существительными ? .
Подготовьте устный ответ о склонении	собирательных	числительных оба , обе .
16 Склонение	собирательных	числительных .
16 Склонение	собирательных числительных	.
Склонение	собирательных числительных	оба , обе .
86 Исправьте ошибки в употреблении	собирательных числительных	.
Подготовьте устный ответ о склонении	собирательных числительных	оба , обе .
2 В чём особенность сочетания	собирательных числительных	с существительными ? .
Как различать глаголы	совершенного	и несовершенного вида ? .
Чем различаются значения глаголов	совершенного	и несовершенного вида в форме повелительного наклонения ? .
5 Найдите и выпишите по пять глаголов	совершенного	вида с приставками и несовершенного вида , проведите их морфологический разбор .
4 Выпишите в два столбика глаголы несовершенного и	совершенного	вида .
4 Выпишите в два столбика глаголы несовершенного и	совершенного вида	.
5 Найдите и выпишите по пять глаголов	совершенного вида	с приставками и несовершенного вида , проведите их морфологический разбор .
2 ) В 978 — 985 годах Владимир	совершил	10 больших походов .
Поняв , что в физике мне переворота не	совершить	, я вплотную занялся химией .
Третье « есть » — междометие , выступающее как ответ или отзыв на оклик или команду и имеющее значение « слушаю , готово ,	согласен	, хорошо , ладно » .
	Согласная	щ соответствует русской ч : мощь — мочь , помощь — помочь .
С какими пословицами вы	согласны	, а с какими нет ?
В числительных миллион , миллиард пишутся двойные	согласные	.
Как вы помните , чередоваться могут и	согласные	звуки , и гласные , — напомнил учитель .
144 Спишите слова , выделите корни , подчеркните чередующиеся	согласные	.
иноязычные и русские собственные и нарицательные , обозначающие лиц женского пола и оканчивающиеся на	согласные	.
2 Запишите в транскрипции , как произносятся выделенные	согласные	в словах .
Как вы помните , чередоваться могут и	согласные звуки	, и гласные , — напомнил учитель .
Если сложносокращённое слово склоняется и оканчивается на твёрдый	согласный	звук , оно мужского рода : хороший вуз ( высшее учебное заведение ) , в хорошем вузе , любимый ТЮЗ ( Театр юного зрителя ) , о любимом ТЮЗе .
Если сложносокращённое слово склоняется и оканчивается на твёрдый	согласный звук	, оно мужского рода : хороший вуз ( высшее учебное заведение ) , в хорошем вузе , любимый ТЮЗ ( Театр юного зрителя ) , о любимом ТЮЗе .
2 Найдите слова с непроизносимыми	согласными	.
3 Объясните правописание слов с удвоенными	согласными	.
Напишите об этом сочинение - миниатюру , употребляя слова с чередующимися гласными и	согласными	в корне .
о . после твёрдых	согласных	.
При этом может происходить чередование	согласных	: громко — громче , сухо — суше , твёрдо — твёрже .
2 Проанализируйте , какой суффикс употребляется после твёрдых согласных , а какой — после мягких	согласных	.
2 Проанализируйте , какой суффикс употребляется после твёрдых	согласных	, а какой — после мягких согласных .
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование	согласных	г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
Какие чередования	согласных	в корне вы знаете ?
е . после мягких	согласных	.
— Корни в родственных словах могут отличаться друг от друга , поэтому , когда находим корень в слове , нужно помнить о чередовании гласных и	согласных	. ( В. Иванова , З. Потиха , Д. Розенталь ) .
а ) гласных . б )	согласных	.
216 1 Прочитайте рассказ ,	согласовывая	прилагательные с выделенными существительными .
2 Проанализируйте , как	согласуется	вежливая форма местоимения Вы с глаголами , полными и краткими прилагательными .
II При склонении сложных порядковых числительных первая часть всегда стоит в форме родительного падежа , вторая —	согласуется	в роде , числе , падеже с тем словом , от которого зависит : шестидесятой , день — шестидесятого дня ; шестидесятая параллель — шестидесятой параллели .
Со словами какой части речи оно	согласуется	?
I Порядковые числительные изменяются по родам , числам и падежам и	согласуются	с существительными , к которым относятся .
Числительные два , три , четыре и собирательные числительные с одушевлёнными существительными	согласуются	и в винительном падеже .
Другие местоимения , указывая на качества , свойства ( признаки ) предметов , изменяются по родам , числам , падежам и	согласуются	с существительными так же , как прилагательные .
2 Выпишите наречия в сравнительной степени со словами , с которыми они связаны , а затем прилагательные в сравнительной степени со словами , с которыми они	согласуются	.
Есть местоимения , которые указывают на количество предметов , изменяются и	согласуются	с другими словами , как числительные .
Используйте в ответах глаголы в форме	сослагательного	наклонения .
Используйте в ответах глаголы в форме	сослагательного наклонения	.
10 Задание по выбору : напишите изложение текста или	сочинение	на тему « Красота вокруг нас » .
Древесный , холодный , неуклюжий , грамматика , неказистый , пожалуйста , рассуждение , печатный , повествование , доказательство , честно , сентябрьский , параллельно , речь , библиотека , ситуация , диктофон , мобильный , терпение , фантазия ,	сочинение	, письменно , разговор , изложение , портрет , живопись .
Напишите короткое	сочинение	- рассуждение на эту тему .
125 Напишите , используя данные фразеологизмы ,	сочинение	( можно шутливое ) « Мой товарищ » или « Моя любимая подруга » .
В конце концов ,	сочинение	не волк — в лес не убежит .
Напишите об этом	сочинение	- рассуждение или подготовьте доклад на эту тему и проведите диспут с одноклассниками .
2 Задание по выбору : напишите	сочинение	на одну из тем : « За окном дождь » , « Дождь идёт » , « Мой любимый дождик » , « Под дождём » .
3 Напишите	сочинение	по этой картине , используя тексты упр .
4 Напишите	сочинение	- описание по картине , используя материалы текстов .
Напишите небольшое	сочинение	об этом .
133 И Напишите небольшой рассказ -	сочинение	« Поход в горы » ( можете придумать своё название ) , употребив глагол идти в разных грамматических формах .
д. Напишите об этом небольшое	сочинение	, употребляя числительные .
Он не то что	сочинение	, стихи к любому празднику за 5 минут выдаст .
3 Раскройте смысл одной из пословиц : напишите	сочинение	, названием которого она бы являлась .
2 Напишите небольшое	сочинение	- описание по картине , используя параллельную и последовательную связь предложений в тексте .
Докажите своё мнение — напишите короткое	сочинение	- рассуждение о роли фразеологизмов в русском языке .
Напишите об этом	сочинение	- миниатюру , употребляя слова с чередующимися гласными и согласными в корне .
Напишите	сочинение	- рассуждение на эту тему , озаглавьте его .
5 Напишите , употребляя числительные , короткий рассказ -	сочинение	о том , как у вас обычно проходит день .
3 Напишите небольшое	сочинение	« Мышь — компьютерная помощница » .
Напишите	сочинение	- рассуждение на эту тему или подготовьте устный ответ и обсудите с одноклассниками .
Напишите	сочинение	, включите туда диалог .
Я снова вспомнил про злополучное	сочинение	.
Напишите	сочинение	на тему , заданную герою книги .
Озаглавьте	сочинение	.
Исправьте ошибку в	сочинении	девочки .
Напишите об этом в	сочинении	- рассуждении .
Выскажите ваше мнение в	сочинении	- рассуждении .
Можете использовать строки из них в своём	сочинении	.
Ответьте на вопрос в небольшом	сочинении	- рассуждении .
2 Какие из данных фразеологизмов вы можете употребить в общении с одноклассниками , дома , а какие — в	сочинении	по литературе , в ответе на уроке обществознания ?
2 Прочитайте отрывки из	сочинений	по картине « Девочка с персиками » , написанных вашими сверстниками .
Терпеть не могу писать	сочинения	.
Я проверила ваши	сочинения	на тему « Мой четвероногий друг » и некоторые из них хочу вам почитать .
3 Составьте и запишите словосочетания , которые помогут вам при написании	сочинения	.
При написании	сочинения	используйте прилагательные и наречия в форме превосходной или сравнительной степени .
	Союз	.
В конце X — начале XI века , в правление великого князя Владимира Святославича , Киевская Русь из	союза	славянских земель превратилась в единое государство .
не — частица , выражает отрицание , есть или подразумевается противопоставление с	союзом	а .
4 Найдите во втором тексте сравнения , запишите их в виде сравнительного оборота с	союзом	как .
II Чтобы показать сходство предметов ( явлений и др. ) , употребляют слова подобный , сходный , одинаковый ; выражения сходство состоит в том , что , между и много общего ;	союзы	и , и , как , так и , такие же , как .. слова оба ( обе ) , и то и другое ( те и другие ) и т .
Чтобы показать различия , употребляют антонимы ; выражения типа по сравнению с , в отличие от , различие состоит в том , что	союзы	а , по , однако вводные слова напротив , наоборот и т .
образованы от двух основ , между которыми можно вставить	союзы	и , но , не только , но и : газетно - журнальный , кисло - солёный .
Образец : выучить наизусть — наречие образа и	способа действия	.
Наречия образа и	способа действия	.
267 1 Инфинитив не	спрягается	, но он помогает определить спряжение глаголов с безударными личными окончаниями .
I Вы уже знаете , что неизменяемость — основной морфологический признак наречий : они не склоняются и не	спрягаются	.
267 1 Инфинитив не спрягается , но он помогает определить	спряжение	глаголов с безударными личными окончаниями .
Укажите	спряжение	, вид и наклонение глаголов .
Укажите постоянные морфологические признаки этих глаголов ( вид , переходность , возвратность ,	спряжение	) .
Обоснуйте свой ответ . 1 ) Вид , переходность , возвратность ,	спряжение	, наклонение , число , время , лицо ( в настоящем и будущем времени ) , род ( в прошедшем времени ) .
Расскажите , как определить	спряжение	глагола по инфинитиву .
Укажите у существительных род , склонение : у глаголов — вид ,	спряжение	: у прилагательных — разряд .
Подчеркните глаголы как члены предложения , укажите их вид , время , лицо , число , тип	спряжения	.
2 Составьте таблицу личных окончаний глаголов I и II	спряжения	.
Заровнять , наравне , поравнялись , равнина ,	сравнение	, равняться .
I Часто в рассуждении встречается	сравнение	.
51 1 Вспомните , что такое	сравнение	, олицетворение , метафора , эпитет .
Найдите в нём	сравнение	.
Этот тип речи даже может строиться на	сравнении	.
2 Подберите примеры	сравнений	, олицетворений , метафор , эпитетов из художественных произведений , которые вы изучаете на уроках литературы .
Чтобы показать различия , употребляют антонимы ; выражения типа по	сравнению	с , в отличие от , различие состоит в том , что союзы а , по , однако вводные слова напротив , наоборот и т .
Степени	сравнения	имеют только наречия на -о ( -е ) , образованные от качественных прилагательных .
Определите их степени	сравнения	.
Какие прилагательные имеют степени	сравнения	?
3 Назовите степень	сравнения	прилагательных .
246 Образуйте от прилагательных простые и составные формы степеней	сравнения	.
Однако , чтобы объяснить то или иное явление , сопоставить результаты исследований , часто используются	сравнения	.
Прилагательные какого разряда имеют степени	сравнения	?
7 Выпишите	сравнения	.
Какие степени	сравнения	может иметь прилагательное ? .
У наречий такие же степени	сравнения	, как и у имён прилагательных .
7 Есть ли в тексте прилагательные в форме степени	сравнения	?
1 Найдите в строках стихотворения А. Пушкина	сравнения	, олицетворения .
3 Найдите метафоры ,	сравнения	, олицетворения .
Найдите в них слова 8 форме степени	сравнения	.
Большие изобразительные возможности заложены в формах степеней	сравнения	прилагательных .
4 Назовите степень	сравнения	выделенного прилагательного .
III В произведениях художественной литературы для создания образа часто используют эпитеты ,	сравнения	, а также слова и выражения , употребляемые в переносном значении , — метафоры , олицетворения .
Прочитайте ещё раз материал параграфа и составьте план сообщения на тему « Степени	сравнения	наречий » .
Степени	сравнения	качественных прилагательных .
Как образуются степени	сравнения	прилагательных ? .
степень сравнения ( если наречие употреблено в одной из форм степеней	сравнения	) .
255 Найдите в каждом ряду ошибки в образовании форм степеней	сравнения	прилагательных .
7 Найдите в тексте прилагательные в форме степени	сравнения	.
5 В формах каких степеней	сравнения	прилагательные изменяются по родам , числам и падежам ? . .
степень	сравнения	( если наречие употреблено в одной из форм степеней сравнения ) .
2 Начальная форма ( если наречие употреблено в одной из форм степеней	сравнения	) .
21 Степени	сравнения	наречий .
4 Выпишите три - четыре	сравнения	.
3 Определите степень	сравнения	прилагательных в этих предложениях .
2 Выпишите наречия в формах степени	сравнения	и укажите эту форму .
Превосходная степень	сравнения	наречий обычно имеет составную форму .
Однако наречия образа действия на -о ( -е ) , образованные от качественных прилагательных , так же как и эти прилагательные , имеют степени	сравнения	— сравнительную и превосходную .
Обозначьте морфемы и подчеркните слова , с помощью которых образованы степени	сравнения	.
4 Найдите во втором тексте	сравнения	, запишите их в виде сравнительного оборота с союзом как .
5 Найдите	сравнения	, укажите , чем они выражены .
245 Пользуясь схемой , расскажите о степенях	сравнения	прилагательных .
Образуйте от этих наречий все другие формы степеней	сравнения	и запишите их с глаголами .
Разряд ( качественное - относительное - притяжательное ) , полная - кратная форма , степень	сравнения	( только у качественных ) , род , число , падеж . 3 ) Собственное - нарицательное , одушевлённое - неодушевлённое , род , склонение , число , падеж .
IV Превосходная степень	сравнения	наречий обозначает наивысшую степень проявления признака : бежать быстро — бежать быстрее всех .
2 Когда в речи употребляется	сравнительная степень	прилагательных , а когда — превосходная ? .
Краше —	сравнительная степень	, простая форма .
Наречие в простой	сравнительной степени	относится к глаголу и в предложении является обстоятельством .
Простая форма	сравнительной степени	образуется с помощью суффиксов -ее ( -ей ) , -е , -ше : быстро — быстрее ( быстрей ) .
Прилагательное в простой	сравнительной степени	относится к существительному и в предложении является сказуемым : Эта ткань тоньше .
Как отличить прилагательное в простой сравнительной степени от наречия в простой	сравнительной степени	? .
Как отличить прилагательное в простой	сравнительной степени	от наречия в простой сравнительной степени ? .
III Формы простой	сравнительной степени	наречий и прилагательных совпадают по звучанию и написанию : тихий — тише — тихо ; глубокий — глубже — глубоко ; хороший — лучше — хорошо .
Наречия , данные в скобках , употребите в	сравнительной степени	.
2 Выпишите наречия в сравнительной степени со словами , с которыми они связаны , а затем прилагательные в	сравнительной степени	со словами , с которыми они согласуются .
3 Найдите слова в форме	сравнительной степени	.
В грамматике действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание прилагательного , то в форме	сравнительной степени	ударение оказывается на суффиксе – ёе , -ёй : длинна — длиннее , мила — милее .
Подчеркните прилагательные и наречия в форме	сравнительной степени	как члены предложения , объясните , как вы их различали .
от	сравнительной степени	наречия с помощью местоимения всех ( всего ): выполнить быстрее всех , любить больше всего .
153 Образуйте формы	сравнительной степени	наречия , запишите их в словосочетаниях с глаголами .
2 Выпишите наречия в	сравнительной степени	со словами , с которыми они связаны , а затем прилагательные в сравнительной степени со словами , с которыми они согласуются .
3 Выполните морфологический разбор одного из наречий , употреблённого в	сравнительной степени	.
3 С помощью каких суффиксов образуется простая форма	сравнительной степени	прилагательных ?
154 1 Спишите пословицы , употребляя наречия , данные в скобках , в простой форме	сравнительной степени	.
При написании сочинения используйте прилагательные и наречия в форме превосходной или	сравнительной степени	.
Составная форма	сравнительной степени	образуется с помощью слов более или менее : более аккуратно , менее качественно .
Если в краткой форме женского рода ударение стоит на основе , то и в форме	сравнительной степени	оно остаётся на основе : красива — красивее , удобна — удобнее , сурова — суровее , ленива — ленивее .
Наречия в форме	сравнительной степени	с приставкой по- пишутся слитно : получше , похуже , поменьше , побольше .
3 В каком предложении наречие употреблено в простой форме	сравнительной степени	? .
Наречие завтра образовалось в результате	сращения	за утра , буквально « время , следующее за будущим утром » .
Числительное два имеет две формы рода : форму женского рода ( две девочки ) и форму мужского и	среднего	рода : два мальчика , два села .
при существительных мужского и	среднего	рода .
Числительное в форме оба употребляется с существительными мужского и	среднего	рода , в форме обе — с существительными женского рода .
3 Выпишите по пять существительных мужского , женского и	среднего	рода .
в именительном и винительном падежах полтора — для мужского и	среднего	рода и полторы — для женского рода . во всех остальных падежах для всех родов — полутора .
В начале XX века реалист — учащийся мужского	среднего	учебного заведения с техническим и математическим направлением образования , а юнкер — воспитанник мужского военного заведения , готовящего офицеров .
232 1 Данные существительные	среднего	рода поставьте в форму родительного падежа множественного числа и запишите их в составе словосочетаний .
После суффикса -ищ- у существительных мужского и	среднего	рода в единственном числе пишется окончание -е , а у существительных женского рода — окончание -а : арбузище , великанище , бородища , скучища .
окончание -о у существительных	среднего	рода и неодушевлённых существительных мужского рода : пальтишко , голосишко .
232 1 Данные существительные	среднего рода	поставьте в форму родительного падежа множественного числа и запишите их в составе словосочетаний .
окончание -о у существительных	среднего рода	и неодушевлённых существительных мужского рода : пальтишко , голосишко .
при существительных мужского и	среднего рода	.
После суффикса -ищ- у существительных мужского и	среднего рода	в единственном числе пишется окончание -е , а у существительных женского рода — окончание -а : арбузище , великанище , бородища , скучища .
в именительном и винительном падежах полтора — для мужского и	среднего рода	и полторы — для женского рода . во всех остальных падежах для всех родов — полутора .
Числительное два имеет две формы рода : форму женского рода ( две девочки ) и форму мужского и	среднего рода	: два мальчика , два села .
3 Выпишите по пять существительных мужского , женского и	среднего рода	.
Числительное в форме оба употребляется с существительными мужского и	среднего рода	, в форме обе — с существительными женского рода .
Например , в дореволюционной России слово лицеи обозначало привилегированное мужское	среднее	учебное заведение .
Если бы Женьку Москвичёва и Лёху Потапова сложить , а потом разделить пополам , то получилось бы два в меру толстых , в меру тонких , в меру тихих , в меру бойких , в меру слабых , в меру стойких , в общем , два обыкновенных средних ученика обыкновенной	средней	школы .
К	среднему	роду относятся существительные , называющие неодушевлённые предметы : кафе , пенсне .
К	среднему роду	относятся существительные , называющие неодушевлённые предметы : кафе , пенсне .
Если сложносокращённое слово не склоняется , его род определяется по главному слову производящего словосочетания : ЧП ( чрезвычайное происшествие ) —	средний	род ;
Род	средний	.
	Средний	.
Мужской и	средний	род .
а ) существительное ,	средний	род , единственное число , именительный падеж , -о- . б ) существительное , множественное число , родительный падеж .
Во 2-м предложении грустно — краткое прилагательное ,	средний	род , обозначает признак предмета , является сказуемым : лицо ( каково ? )
	Средний	род .
Род мужской , женский ,	средний	.
Норов , короткий ,	средний	, млечный , молочный , нрав , полонить , краткий , города , пленить , врата , ворота , середина , жеребёнок , золото , жребий , ограждать , поздравление , здоровье , злато .
Если сложносокращённое слово не склоняется , его род определяется по главному слову производящего словосочетания : ЧП ( чрезвычайное происшествие ) —	средний род	;
	Средний род	.
а ) существительное ,	средний род	, единственное число , именительный падеж , -о- . б ) существительное , множественное число , родительный падеж .
Во 2-м предложении грустно — краткое прилагательное ,	средний род	, обозначает признак предмета , является сказуемым : лицо ( каково ? )
Мужской и	средний род	.
Если бы Женьку Москвичёва и Лёху Потапова сложить , а потом разделить пополам , то получилось бы два в меру толстых , в меру тонких , в меру тихих , в меру бойких , в меру слабых , в меру стойких , в общем , два обыкновенных	средних	ученика обыкновенной средней школы .
Результат , притяжение , рюкзак , режиссер , декорация , чемпион , гостиница , интервью , театр , млечный , футбол , фейерверк , авиация , презирать , предпочитать , главенство , добродушие , злословие , терем , опричник , белокаменный , побеждать , верста , кафтан , кроссовки , плеер ,	старославянизм	, неологизм , губернатор , архаизм , исконный , заимствованный , лексический , регион , появление .
12 К исконно русским по происхождению словам подберите однокоренные слова — старославянизмы , а к	старославянизмам	— исконно русские слова .
74 Приведите примеры	старославянизмов	с характерными для них словообразовательными морфемами .
1 Расскажите о роли	старославянизмов	в истории русского языка .
12 К исконно русским по происхождению словам подберите однокоренные слова —	старославянизмы	, а к старославянизмам — исконно русские слова .
В русский язык вошли заимствования из старославянского языка —	старославянизмы	, обозначающие отвлечённые понятия ( благо , время , мужество , чувство , общество ) , научные понятия ( вселенная , искусство , истина , место- имение , правило ) .
В составе многих из этих фразеологизмов встречаются	старославянизмы	, устаревшие слова : око за око ( око — глаз ) , как зеницу ока ( зеница — зрачок ) .
Найдите в нём	старославянизмы	.
2 Выпишите	старославянизмы	.
Многие	старославянизмы	стали общеупотребительными ( пламя , милосердие , праздник , храбрый ) , другие в последнее двадцатилетие получили « второе рождение » и широкое распространение ( великодушие , пророк , сострадание , святыня ) .
Какие они — исконно русские или	старославянские	? .
71 1 Найдите и запишите пары слов : исконно русские и	старославянские	.
VI Многие из	старославянских	слов похожи на русские , но имеют свои отличительные признаки .
В русский язык вошли заимствования из	старославянского	языка — старославянизмы , обозначающие отвлечённые понятия ( благо , время , мужество , чувство , общество ) , научные понятия ( вселенная , искусство , истина , место- имение , правило ) .
В русский язык вошли заимствования из	старославянского языка	— старославянизмы , обозначающие отвлечённые понятия ( благо , время , мужество , чувство , общество ) , научные понятия ( вселенная , искусство , истина , место- имение , правило ) .
Такое право вплоть до XIX века давалось только специальным указом царя и означало прежде всего особый	статус	носителя отчества !
5 В формах каких	степеней	сравнения прилагательные изменяются по родам , числам и падежам ? . .
2 Начальная форма ( если наречие употреблено в одной из форм	степеней	сравнения ) .
Большие изобразительные возможности заложены в формах	степеней	сравнения прилагательных .
255 Найдите в каждом ряду ошибки в образовании форм	степеней	сравнения прилагательных .
Образуйте от этих наречий все другие формы	степеней	сравнения и запишите их с глаголами .
степень сравнения ( если наречие употреблено в одной из форм	степеней	сравнения ) .
246 Образуйте от прилагательных простые и составные формы	степеней	сравнения .
2 Начальная форма ( если наречие употреблено в одной из форм	степеней сравнения	) .
255 Найдите в каждом ряду ошибки в образовании форм	степеней сравнения	прилагательных .
5 В формах каких	степеней сравнения	прилагательные изменяются по родам , числам и падежам ? . .
Большие изобразительные возможности заложены в формах	степеней сравнения	прилагательных .
246 Образуйте от прилагательных простые и составные формы	степеней сравнения	.
степень сравнения ( если наречие употреблено в одной из форм	степеней сравнения	) .
Образуйте от этих наречий все другие формы	степеней сравнения	и запишите их с глаголами .
в какой .	степени	?
от сравнительной	степени	наречия с помощью местоимения всех ( всего ): выполнить быстрее всех , любить больше всего .
161 1 От данных наречий образуйте и запишите все возможные формы сравнительной и превосходной	степени	.
Простая форма превосходной	степени	наречий встречается редко , в основном в устойчивых выражениях типа нижайше кланяюсь , покорнейше прошу .
в какой	степени	? .
Сформулируйте их , используя записанные наречия в нужной форме сравнительной или превосходной	степени	.
Наречия меры и	степени	качества .
При написании сочинения используйте прилагательные и наречия в форме превосходной или сравнительной	степени	.
в какой	степени	?
V Наречия в форме сравнительной и превосходной	степени	относятся к глаголу , являются в предложении обстоятельством образа действия и отвечают на вопрос как ? : Мы стали петь ( как ? )
Если в краткой форме женского рода ударение стоит на основе , то и в форме сравнительной	степени	оно остаётся на основе : красива — красивее , удобна — удобнее , сурова — суровее , ленива — ленивее .
III Многие наречия меры и	степени	проявления действия , признака имеют синонимы с ярко выраженной стилистической окраской .
Наречия в форме сравнительной	степени	с приставкой по- пишутся слитно : получше , похуже , поменьше , побольше .
очень далеко ( наречие ) — наречие меры и	степени	.
Обозначьте морфемы и подчеркните слова , с помощью которых образованы	степени	сравнения .
наречие меры и	степени	.
Прилагательные какого разряда имеют	степени	сравнения ?
2 Выпишите наречия в формах	степени	сравнения и укажите эту форму .
наречие меры и	степени	: сквозистый ( в какой степени ? )
2 Выпишите наречия в сравнительной	степени	со словами , с которыми они связаны , а затем прилагательные в сравнительной степени со словами , с которыми они согласуются .
2 Выпишите наречия в сравнительной степени со словами , с которыми они связаны , а затем прилагательные в сравнительной	степени	со словами , с которыми они согласуются .
В современном русском языке чаще употребляется простая , а не составная форма превосходной	степени	наречий .
4 Как образуются составные формы сравнительной и превосходной	степени	прилагательных ? .
Какие суффиксы участвуют в образовании простой формы превосходной	степени	? .
Образуйте от этих слов формы превосходной	степени	.
У наречий такие же	степени	сравнения , как и у имён прилагательных .
7 Найдите в тексте прилагательные в форме	степени	сравнения .
Определите их	степени	сравнения .
Как называются эти	степени	? .
Найдите в них слова 8 форме	степени	сравнения .
3 Найдите слова в форме сравнительной	степени	.
До наших дней в немногих словах сохранились формы превосходной	степени	с суффиксом -ш- — высокий — высший , низкий — низший , хороший — лучший , плохой — худший .
3 С помощью каких суффиксов образуется простая форма сравнительной	степени	прилагательных ?
наречие меры и степени : сквозистый ( в какой	степени	? )
В грамматике действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание прилагательного , то в форме сравнительной	степени	ударение оказывается на суффиксе – ёе , -ёй : длинна — длиннее , мила — милее .
Составная форма сравнительной	степени	образуется с помощью слов более или менее : более аккуратно , менее качественно .
Прилагательное в простой сравнительной	степени	относится к существительному и в предложении является сказуемым : Эта ткань тоньше .
Как отличить прилагательное в простой сравнительной степени от наречия в простой сравнительной	степени	? .
Какие прилагательные имеют	степени	сравнения ?
2 Прилагательные какого разряда обозначают признак , который может быть у предмета в большей или меньшей	степени	?
227 Найдите ошибки в употреблении наречий в форме сравнительной и превосходной	степени	.
Как отличить прилагательное в простой сравнительной	степени	от наречия в простой сравнительной степени ? .
3 В каком предложении наречие употреблено в простой форме сравнительной	степени	? .
Наречие в простой сравнительной	степени	относится к глаголу и в предложении является обстоятельством .
III Формы простой сравнительной	степени	наречий и прилагательных совпадают по звучанию и написанию : тихий — тише — тихо ; глубокий — глубже — глубоко ; хороший — лучше — хорошо .
Однако наречия образа действия на -о ( -е ) , образованные от качественных прилагательных , так же как и эти прилагательные , имеют	степени	сравнения — сравнительную и превосходную .
Как образуются	степени	сравнения прилагательных ? .
Наречия , данные в скобках , употребите в сравнительной	степени	.
7 Есть ли в тексте прилагательные в форме	степени	сравнения ?
154 1 Спишите пословицы , употребляя наречия , данные в скобках , в простой форме сравнительной	степени	.
Какие	степени	сравнения может иметь прилагательное ? .
3 Выполните морфологический разбор одного из наречий , употреблённого в сравнительной	степени	.
Подчеркните прилагательные и наречия в форме сравнительной	степени	как члены предложения , объясните , как вы их различали .
Простая форма сравнительной	степени	образуется с помощью суффиксов -ее ( -ей ) , -е , -ше : быстро — быстрее ( быстрей ) .
II Сравнительная степень наречия означает , что признак проявляется в большей или меньшей	степени	: бежать быстро — бежать более быстро , быстрее .
153 Образуйте формы сравнительной	степени	наречия , запишите их в словосочетаниях с глаголами .
Какие	степени сравнения	может иметь прилагательное ? .
Найдите в них слова 8 форме	степени сравнения	.
7 Есть ли в тексте прилагательные в форме	степени сравнения	?
2 Выпишите наречия в формах	степени сравнения	и укажите эту форму .
Определите их	степени сравнения	.
У наречий такие же	степени сравнения	, как и у имён прилагательных .
Как образуются	степени сравнения	прилагательных ? .
Обозначьте морфемы и подчеркните слова , с помощью которых образованы	степени сравнения	.
7 Найдите в тексте прилагательные в форме	степени сравнения	.
Прилагательные какого разряда имеют	степени сравнения	?
Однако наречия образа действия на -о ( -е ) , образованные от качественных прилагательных , так же как и эти прилагательные , имеют	степени сравнения	— сравнительную и превосходную .
Какие прилагательные имеют	степени сравнения	?
4 Назовите	степень	сравнения выделенного прилагательного .
Превосходная	степень	сравнения наречий обычно имеет составную форму .
Краше — сравнительная	степень	, простая форма .
3 Назовите	степень	сравнения прилагательных .
Разряд ( качественное - относительное - притяжательное ) , полная - кратная форма ,	степень	сравнения ( только у качественных ) , род , число , падеж . 3 ) Собственное - нарицательное , одушевлённое - неодушевлённое , род , склонение , число , падеж .
Местоимения какой ( какая , какое , какие ) , сколько в восклицательных предложениях выражают сильное чувство , высокую	степень	качества : Какой молодец !
4 Как вы думаете , почему поэт , размышляя о родном крае , использовал сравнительную , а не превосходную	степень	? .
3 Определите	степень	сравнения прилагательных в этих предложениях .
2 Когда в речи употребляется сравнительная	степень	прилагательных , а когда — превосходная ? .
231 Определите стилистическую окраску наречий - синонимов , обозначающих меру и	степень	проявления действия , признака .
Сравнительная	степень	наречий имеет две формы — простую и составную .
	Степень	сравнения ( если наречие употреблено в одной из форм степеней сравнения ) .
Местоимения указывают : сам — на лицо или предмет , который производит действие самостоятельно , без чьей - либо помощи ; самый — на высшую	степень	признака ; весь — на совокупность явлений или полноту охвата чего - либо ; всякий — на любой предмет из ряда однородных ; каждый , любой — на один предмет из ряда однородных ; иной — не такой , не этот предмет .
II Сравнительная	степень	наречия означает , что признак проявляется в большей или меньшей степени : бежать быстро — бежать более быстро , быстрее .
IV Превосходная	степень	сравнения наречий обозначает наивысшую степень проявления признака : бежать быстро — бежать быстрее всех .
IV Превосходная степень сравнения наречий обозначает наивысшую	степень	проявления признака : бежать быстро — бежать быстрее всех .
Разряд ( качественное - относительное - притяжательное ) , полная - кратная форма ,	степень сравнения	( только у качественных ) , род , число , падеж . 3 ) Собственное - нарицательное , одушевлённое - неодушевлённое , род , склонение , число , падеж .
3 Назовите	степень сравнения	прилагательных .
3 Определите	степень сравнения	прилагательных в этих предложениях .
IV Превосходная	степень сравнения	наречий обозначает наивысшую степень проявления признака : бежать быстро — бежать быстрее всех .
	Степень сравнения	( если наречие употреблено в одной из форм степеней сравнения ) .
4 Назовите	степень сравнения	выделенного прилагательного .
Превосходная	степень сравнения	наречий обычно имеет составную форму .
245 Пользуясь схемой , расскажите о	степенях	сравнения прилагательных .
245 Пользуясь схемой , расскажите о	степенях сравнения	прилагательных .
Документ , официальный , деловой , канцеляризмы , переписка , адресант , адресат , конференция , заявление , объявление , объяснение ,	стилистика	, аномальный , нечаянно , сопротивление , конституция , федерация , ( официально - деловой .
Раздел науки о языке , в котором изучаются различные стили речи , называется	стилистикой	.
Находить общий язык , наломать дров , в конечном счёте , битый час , вступать в	строй	, втереть очки , стреляный воробей , судить да рядить , вкладывать душу , от чистого сердца , добро пожаловать .
Если нет предлога от , то слово заявление пишут со	строчной буквы	и после него ставят точку .
I В наречиях с приставками в- , за- , на- на конце пишется	суффикс	-о .
2 В притяжательных именах прилагательных на -ий в форме именительный падеж , единственное число , мужской род -ий —	суффикс	, а окончание — нулевое .
В этом случае приставка и	суффикс	выступают как единая морфема , так как вносят в новое , образованное слово одно значение .
Обоснуйте свой выбор , расставляя в наречиях ударение и выделяя	суффикс	е .
Есть ли	суффикс	в выделенных словах ? .
5 Найдите в тексте рассказа возвратные глаголы и расскажите , когда в них пишется	суффикс	-ся , а когда — -сь .
Значит , при этимологическом разборе этого слова можно выделить исторический корень мех- и	суффикс	-ок , а также историческим корнем можно проверить правильное написание слова мешок .
Тогда предлог превращается в приставку , а окончание существительного — в	суффикс	наречия : внизу , наверху , то есть происходит слияние предлога с существительным .
6 В каких словах есть	суффикс	-чик- со значением « маленький » ?
В слове синь выделяется нулевой	суффикс	.
Сравните : подоконник , подстаканник , пододеяльник , подсвечник ; приставка и	суффикс	придают слову значение « то , что находится под » .
Однако в этой основе мы видим знакомый	суффикс	-ок , а исторические источники рассказывают , что когда - то люди использовали для переноса предметов мех .
невежливость образованы не приставочно - суффиксальным способом , хотя имеют в своём составе приставку и	суффикс	.
	Суффикс	.
etymon — истина + lógos — слово , учение/. В слове белка можно исторически выделить корень бел- и	суффикс	-к- , хотя в современном языке основа равна корню белк- .
Сравните значения производного и производящего слов , определите , какое значение вносит	суффикс	в слова каждой группы .
2 Проанализируйте , какой	суффикс	употребляется после твёрдых согласных , а какой — после мягких согласных .
Объясните , при каком условии пишется	суффикс	о , а при каком — е .
4 Есть ли в словах жаворонков , кузнечиков	суффикс	? .
Так и возникло необычное сочетание дцать , входящее теперь вместе с бывшим предлогом на в	суффикс	.
Какое значение имеет	суффикс	-ел ?
Выделите этот	суффикс	.
Исторически выделяется корень мал и	суффикс	-ии- .
211 В каком ряду все наречия образованы с помощью	суффикса	е ?
образованные с помощью	суффикса	.
Слова могут быть образованы с помощью одновременного присоединения приставки и	суффикса	.
После	суффикса	-ищ- у существительных мужского и среднего рода в единственном числе пишется окончание -е , а у существительных женского рода — окончание -а : арбузище , великанище , бородища , скучища .
из двух основ с добавлением	суффикса	: кофемолка — кофе молоть + к , орденоносец орден + носить + ец .
Каждый « шаг » в цепочке равен одной морфеме , которая добавляет к значению производящей основы новое значение : корзинка — от корзина при помощи	суффикса	-к- : корзина — корзинка .
Если от этого слова можно образовать синонимичное существительное при помощи	суффикса	, то запишите и это слово .
сложением слов : еле - еле или сложением слов с присоединением	суффикса	либо приставки : перво - наперво ; в результате перехода слов других частей речи в наречие : на встречу друзей — идти навстречу .
170 1 Образуйте от данных прилагательных наречия с помощью	суффикса	-о , разберите их по составу .
а ) от ударения . б ) от следующего после корня	суффикса	.
Если основа слова состоит только из одного корня ( как у существительных брат , береза , пальто , у прилагательных глухой , белая , тонкое и глаголов нести- , беречь ) или из корня и	суффикса	( как у глаголов бегать , играть ) , то такая основа непроизводная .
в ) сложением основ с добавлением	суффикса	.
С помощью нулевого	суффикса	слова образуются не только от прилагательных , но и от глаголов : зелёный - зелень , чёрный - чернь , ходить - ход .
по	суффиксам	существительных : -ени(е ) , -ани(е ) , -стви(е ) , -знь- , -енств- , -ущ- , -ющ- , -ащ- , -ящ- и др. : единение , внимание , боязнь , главенство , ведущий .
214 Образуйте приставочно - суффиксальным способом и запишите все возможные наречия с	суффиксами	-о , -а от прилагательных левый , сухой , долгий , давний , чёрный , простой .
Подберите слова с непроизводной основой и образуйте новые с данными	суффиксами	.
а ) существительных , имеющих нулевое окончание и не имеющих окончания . б ) прилагательных с	суффиксами	ск- , н- , -енн- .
Неопределённые местоимения с	суффиксами	-то , -либо , -нибудь и приставкой кое- пишутся через дефис .
В грамматике действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание прилагательного , то в форме сравнительной степени ударение оказывается на	суффиксе	– ёе , -ёй : длинна — длиннее , мила — милее .
с помощью приставок . б ) с помощью	суффиксов	.
Выберите один из	суффиксов	и составьте с ним максимально возможное количество слов .
3 С помощью каких	суффиксов	образуется простая форма сравнительной степени прилагательных ?
в ) путём одновременного присоединения	суффиксов	и приставок .
3 Образуйте с помощью	суффиксов	-ств(о ) , ость , -ист , -ёр существительные , обозначающие качества , черты характера ваших друзей .
Как вы думаете , одинаково ли значение	суффиксов	в этих словах ? .
3 Попробуйте установить закономерность написания	суффиксов	-о и -а на конце наречий .
248 1 С помощью	суффиксов	-к- , -ск- образуйте от данных ниже слов прилагательные и запишите их с подходящими по смыслу существительными .
Объясните выбор	суффиксов	и выделите их .
II Неопределённые местоимения образуются от вопросительно - относительных местоимений при помощи приставок и	суффиксов	.
Объясните правописание	суффиксов	прилагательных .
Наречия пишутся слитно , если они образованы от прилагательных с помощью приставки по- и	суффиксов	-у , -еньку , -оньку : поровну , подолгу , помаленьку , полегоньку .
Он обогатил синтаксис , увеличил количество приставок и	суффиксов	, расширил научную терминологию .
210 1 От данных слов с помощью	суффиксов	о или е образуйте наречия .
Объясните правописание	суффиксов	ова- — -ева- , -ива- — -ыва- в глаголах .
После	суффиксов	-ушк- , -юшк- , -ышк- , -ишк- в именительном падеже единственного числа пишется .
Простая форма сравнительной степени образуется с помощью	суффиксов	-ее ( -ей ) , -е , -ше : быстро — быстрее ( быстрей ) .
Сделайте вывод , слова каких частей речи могут быть образованы с помощью	суффиксов	.
3 Выпишите слова с	суффиксом	-ок- .
В словосочетании сделать ( как ? ) по новому — по - новому является наречием с приставкой по- и	суффиксом	-ому , пишется через дефис : по - новому .
II Возможно двоякое образование форм кратких прилагательных мужского рода : с суффиксом -ен и	суффиксом	-енен ( невежествен — невежественен ) .
II Возможно двоякое образование форм кратких прилагательных мужского рода : с	суффиксом	-ен и суффиксом -енен ( невежествен — невежественен ) .
5 Выпишите существительные с нулевым	суффиксом	.
До наших дней в немногих словах сохранились формы превосходной степени с	суффиксом	-ш- — высокий — высший , низкий — низший , хороший — лучший , плохой — худший .
Выпишите слова с	суффиксом	-чае- .
Предпочтительнее форма с	суффиксом	-ей ( как более « экономная » ): свойствен .
Какие	суффиксы	участвуют в образовании простой формы превосходной степени ? .
4 Выделите	суффиксы	в словах детище , чудовище .
Выделите данные	суффиксы	.
Определите их разряд ,	суффиксы	выделите .
235 Допишите окончания существительных , обозначьте в них	суффиксы	и окончания , определите род .
171 1 От данных слов образуйте прилагательные , используя	суффиксы	-ин- , -ан- ( -ян- ) , -н- , -енн- , -они- .
276 Образуйте от глаголов формы повелительного наклонения единственного числа , обозначьте в них	суффиксы	и окончания .
Выделите в них	суффиксы	.
197 К каждому слову запишите производящее , обозначьте	суффиксы	.
Как пишутся приставки , корни ,	суффиксы	, окончания , как их проверить — вы тоже знаете .
I Некоторые слова в современном значении являются непроизводными , но если посмотреть на них внимательно , то можно увидеть знакомые	суффиксы	или приставки , которые в настоящее время в современном русском языке не выделяются .
Во многих словах слились корни и	суффиксы	, например : столица ( стол ) , пир ( пить ) , портной ( порты ) , мыло ( мыть ) .
проанализировать морфемный состав слова и выявить характерные для каждой части речи	суффиксы	, окончания .
Выделите	суффиксы	или подчеркните слова , с помощью которых они образованы .
Числительные , оканчивающиеся на -надцать , -дцать , являются простыми , так как -надцать , -дцать —	суффиксы	, а не второй корень : восемнадцать , тридцать .
Объясните правописание этих наречий , выделите в них приставки и	суффиксы	.
Обозначьте	суффиксы	наречий .
212 Вы знаете , что общее грамматическое значение имени	существительного	— называть предмет в широком смысле этого слова .
Морфологические признаки имени	существительного	.
Когда числительное стоит перед существительным , оно понимает , что главный спрос не с	существительного	, а с него , и даёт определённую информацию : « Два часа .
Тогда предлог превращается в приставку , а окончание	существительного	— в суффикс наречия : внизу , наверху , то есть происходит слияние предлога с существительным .
Употреблённое без существительного местоимение это приобретает значение	существительного	: Это случилось зимой .
В остальных падежах числительное зависит от	существительного	и ставится в том же падеже .
Расскажите , опираясь на неё , о постоянных и непостоянных морфологических признаках имени	существительного	.
Допишите ещё словосочетания	существительное	+ прилагательное , которые можно употребить для описания этой собаки .
Если от этого слова можно образовать синонимичное	существительное	при помощи суффикса , то запишите и это слово .
Имя	существительное	имеет или может иметь при себе пояснительное слово .
	Существительное	в родительном падеже .
Если взять	существительное	окно с таким же предлогом , как приставка у наречия , то можно сразу определить , о или а надо писать на конце слова , например : налево — на окно , засветло — за окно , издавна — из окна .
Собирательные числительные могут перейти в существительные , если опущено то	существительное	, к которому они относятся .
Местоимение ,	существительное	, прилагательное , морфология , притяжательное , черепаха , лучший , спрячь , рассердиться , утверждать , количество , указательное , неопределённое , непостоянный , желудь , чувствовал , радостный , телевизор , взяться , расти , лисьего , несчастье , росток , спрячь .
В первом значении оно выступает как числительное ( считать до миллиона ) , во втором — как	существительное	: имеет род , изменяется по числам , сочетается с существительными во всех падежах , может определяться прилагательными . ( Из книги « Занимательно о русском языке » ) .
1 29 Замените словосочетания прилагательное +	существительное	словосочетаниями глагол + наречие .
134 Выпишите словосочетания	существительное	+ наречие , ставя вопрос к наречиям и подчёркивая их как член предложения .
Докажите , что	существительное	, прилагательное и глагол — изменяемые части речи , а наречие — неизменяемая часть речи .
112 Составьте восемь словосочетаний числительное +	существительное	с собирательными числительными двое — шестеро и включите их в предложения .
а )	существительное	, средний род , единственное число , именительный падеж , -о- . б ) существительное , множественное число , родительный падеж .
Имя	существительное	.
Сделайте вывод , в каких падежах данное	существительное	имеет окончание .
Различить наречие и	существительное	с предлогом иногда помогает ударение : вовремя — во время , понизу — по низу , набок — на бок , навеки — на века , до́смерти — до смерти .
а ) существительное , средний род , единственное число , именительный падеж , -о- . б )	существительное	, множественное число , родительный падеж .
2 Составьте и запишите по три вопроса на темы « Имя	существительное	» , « Имя прилагательное » , « Глагол » .
Нельзя сказать « два десять » , « пять десять » , зато свободно мы говорим два десятка , пять десятков , потому что десяток —	существительное	, а десять — числительное .
128 Проспрягайте глагол , просклоняйте	существительное	и прилагательное в словосочетаниях : говорить тихо , поворот налево , очень интересный .
Имя	существительное	( повторяем и изучаем новое ) .
По значению такое слово является наречием , а пишется как	существительное	: в обмен , на цыпочках , до завтра .
259 Определите разницу в значениях однокоренных прилагательных - паронимов и подберите к каждому из них	существительное	из скобок .
Составьте с этими словами словосочетания	существительное	в именительном падеже + прилагательное .
3 Найдите « лишнее »	существительное	в каждом столбике и объясните , почему оно « лишнее » .
Стилистическая небрежность и двусмысленность в этих предложениях есть результат забвения известного правила о том , что личное местоимение 3-го лица заменяет ближайшее к нему имя	существительное	того же рода и числа .
V В русском языке есть способ словообразования , при котором происходит переход слов одной части речи в другую : прилагательное — пожарный шланг ,	существительное	— пожарный в каске .
2 Выпишите словосочетания указательное местоимение +	существительное	.
имя	существительное	.
При сочетании дробного числительного с существительным это	существительное	ставится в родительном падеже : две третьих гектара , две десятых грамма .
178 От каждого из прилагательных образуйте	существительное	бессуффиксным способом .
	Существительное	в дательном падеже .
27 Имя	существительное	как часть речи .
Исправьте эти ошибки и запишите правильные словосочетания прилагательное +	существительное	.
Стёпа —	существительное	, недотёпа .
Что обозначает имя	существительное	? .
Устно употребите образованные	существительные	в составе словосочетаний .
217 Прочитайте таблицу и расскажите , какие	существительные	относятся к 1 , 2 , 3-му склонению .
Это — местоимения -	существительные	: я , ты , мы , вы , он , она , оно , они , себя , кто , что , никто , ничто , некто , нечто , кто - то , что - то , кое- кто , кое - что , кто - нибудь , что - нибудь и т .
219 Придумайте с данными именами существительными словосочетания , поставив эти	существительные	в форму дательного или предложного падежа .
Распределите слова по соответствующим графам таблицы и сделайте вывод , какие	существительные	относятся к несклоняемым .
	Существительные	.
Какие окончания будут у числительного в винительном падеже при сочетании с одушевлённым	существительным	?
Но	такт	— это не только музыкальное понятие .
7 Как вы понимаете слова тактичность ,	такт	?
5 Выпишите из текста однокоренные слова к слову	такт	.
« Ты что - то не в	такт	попадаешь » , — говорим мы человеку , который поёт неверно , фальшиво , не прислушиваясь к музыке .
« У него нет чувства	такта	» .
Тот , кто обладает чувством	такта	, никогда не будет назойливым , не утомит , не обидит , не пошутит некстати .
236 Поставьте фамилии и названия населённых пунктов в форму	творительного	падежа единственного числа .
из двух повторяющихся существительных , одно из которых имеет форму	творительного	падежа : честь честью , чудак чудаком .
90 Запишите словосочетания в форме родительного и	творительного	падежей .
2 Запишите числительные в родительном , дательном ,	творительном	и предложном падежах .
Иноязычные фамилии на -ин , -ов в	творительном	падеже имеют окончания существительного -ом : Дарвином , Бюловом .
172 С каждым из данных ниже слов составьте по два предложения , в одном из которых это слово будет именем существительным в	творительном	падеже , а в другом — наречием .
V Русские фамилии и названия населённых пунктов на -ин , -ын , -ов , -ев в	творительном	падеже единственного числа имеют разные окончания .
22 Задание по выбору : составьте план сообщения на одну из	тем	: « Что такое описание » , « Что такое повествование » или « Что такое рассуждение » .
115 Задание по выбору : составьте небольшой текст , включающий порядковые и количественные числительные , на одну из	тем	: « Названия праздников » , « Знаменательные даты российской истории » , « Важные даты в жизни моей семьи » .
2 Задание по выбору : напишите сочинение на одну из	тем	: « За окном дождь » , « Дождь идёт » , « Мой любимый дождик » , « Под дождём » .
Каковы его	тема	, основная мысль ?
Чем не	тема	? — сказала мама .
Каковы его	тема	и основная мысль ? .
Как эта	тема	раскрывается в обоих текстах ? . .
А тут ещё	тема	дурацкая : « Что бы вы хотели рассказать детям других эпох про своё время ? »
47 1 Одна и та же	тема	может быть раскрыта в разных текстах по - разному , разными языковыми средствами .
Чем отличается	тема	текста от его основной мысли ? .
2 Можно ли сказать , что предложения объединены общей	темой	?
Напишите короткое сочинение - рассуждение на эту	тему	.
222 Проанализируйте примеры в таблице и подготовьте сообщение в форме рассуждения на	тему	« Правописание ь после шипящих на конце слов разных частей речи » .
2 Составьте план ответа на	тему	« Местоимения как часть речи » .
Напишите об этом сочинение - рассуждение или подготовьте доклад на эту	тему	и проведите диспут с одноклассниками .
Заголовок , отражая	тему	или основную мысль текста , помогает понять его содержание .
Назовите	тему	, которая их объединяет .
4 Напишите небольшой текст — сжатое рассуждение или повествование на	тему	« Воспитанный человек .
Назовите его	тему	и основную мысль .
Прочитайте ещё раз материал параграфа и составьте план сообщения на	тему	« Степени сравнения наречий » .
2 Определите	тему	текста .
Какие из них отражают	тему	, а какие — основную мысль текста ? .
Но чаще всего он называет	тему	текста , например : « Дружба » .
2 Подготовьте устный ответ на	тему	« Род имён существительных » .
Я проверила ваши сочинения на	тему	« Мой четвероногий друг » и некоторые из них хочу вам почитать .
Составьте и запишите план сообщения на	тему	« Как возникают фразеологизмы » .
О Прочитайте ещё раз материал параграфа и подготовьте устное сообщение на	тему	« Официально - деловой стиль речи » .
Опираясь на теоретический материал , обозначенный цифрами I — IV , подготовьте сообщение на	тему	« Русский язык в жизни нашей страны » .
Придумайте заголовок , который отражал бы	тему	или основную мысль .
Что они отражают —	тему	или основную мысль ? .
Подберите и запишите заголовки , которые отражали бы его	тему	и основную мысль .
Что выражает заголовок —	тему	или основную мысль ? .
Напишите сочинение - рассуждение на эту	тему	, озаглавьте его .
Составьте план ответа на	тему	« Особенности отрицательных местоимений » .
Определите его	тему	и основную мысль .
Напишите сочинение - рассуждение на эту	тему	или подготовьте устный ответ и обсудите с одноклассниками .
Что отражает его заголовок —	тему	или основную мысль ? .
2 Сформулируйте	тему	и основную мысль этого текста .
Напишите сочинение на	тему	, заданную герою книги .
Назовите их	тему	и основную мысль .
2 Придумайте к тексту два заголовка : один — отражающий	тему	, другой — выражающий основную мысль .
Порассуждайте на эту	тему	.
Составьте и запишите план сообщения на	тему	« Способы связи предложений в тексте » .
10 Задание по выбору : напишите изложение текста или сочинение на	тему	« Красота вокруг нас » .
Придумайте два заголовка к нему , один из которых будет отражать	тему	, а второй — основную мысль этого текста .
3 Какие из приведённых ниже заголовков отражают	тему	, а какие — основную мысль текста ? .
Готовится диспут на	тему	« Свободное время подростка и как его занять » .
2 Подготовьте связный ответ на	тему	« Что я знаю о тексте ? » .
Подскажите	тему	! .
Предлагать помощь , коснуться руки , приложение к журналу , прикоснуться к берёзе , касаться воды , имя прилагательное , не касаться неприятной	темы	, написать изложение , излагать собственную точку зрения , двигаться по касательной , сделать как полагается , прилагать все усилия .
Что их объединяет , что общего в решении художником	темы	?
2 Составьте и запишите по три вопроса на	темы	« Имя существительное » , « Имя прилагательное » , « Глагол » .
Блистать , блестеть , рассчитать , заниматься , экспедиция , конечно , будущий , научный , геология , галактика , невзгоды , напрасный , невежда , невежа , ружьё , увидишь , речевой , диалект , пароним ,	термин	, алфавит , профессионализм , параллелограмм , листопад , мотоциклист .
В то время , когда переводили латинский	термин	adverbium , слова , обозначающие действие , назывались не глаголом , а речью , этот термин и употребили при переводе корня .
Так получился	термин	наречие .
В то время , когда переводили латинский термин adverbium , слова , обозначающие действие , назывались не глаголом , а речью , этот	термин	и употребили при переводе корня .
3 Можно ли изложить теоретический материал этого параграфа разговорной речью , не употребив ни одного	термина	?
92 Найдите на интернет - портале и выпишите семь любых лингвистических	терминов	.
2 Найдите и выпишите пять общеупотребительных слов и пять	терминов	математики .
3 Найдите и выпишите по пять	терминов	из того раздела учебника географии или истории , который вы сейчас изучаете .
	Терминов	( юридических , военных , финансовых , экономических , спортивных и др. ) и профессионализмов .
Расскажите , чем отличаются профессионализмы от	терминов	.
В разговорном языке наряду с общеупотребительными используются разговорные и просторечные слова , часто встречаются эмоционально окрашенные , преобладает конкретная лексика , а слов с абстрактным значением и	терминов	немного .
6 Выпишите пять — семь	терминов	.
94 1 Какие профессионализмы употребляют программисты вместо	терминов	клавиатура , материнская плата , дисковод , диск , процессор класса Pentium ? .
3 Выпишите пять — семь	терминов	.
а ) профессионализмов . б )	терминов	.
М. В. Ломоносов внёс большой вклад в разработку русской научной	терминологии	, состоящей из корней родного языка .
Он обогатил синтаксис , увеличил количество приставок и суффиксов , расширил научную	терминологию	.
Публицистика , художественный , лекция , заниматься , реферат , последовательность , научная	терминология	, правильный , особенность , температура , объединение , теорема , помощь , помощник , исследование .
Например , на уроках русского языка вы используете лингвистические	термины	: предложение , словосочетание , стиль , морфема , лексика , члены предложения и др. , на уроках математики — математические : трапеция , параллелограмм , многоугольник , четырёхугольник и др .
Узаконены были им и многие иноязычные	термины	: диаметр , квадрат , формула , атмосфера , барометр , горизонт , микроскоп , метеорология и др . ( Из книги « История лингвистических учений » ) .
В научных текстах используются	термины	( алгебра , геометрия , лингвистика ) .
2 Как вы думаете , почему многие заимствования из английского языка обозначают спортивные	термины	, из голландского — морские , а из тюркских языков — названия предметов домашнего обихода .
III К лексике ограниченного употребления относятся диалектизмы ,	термины	, профессионализмы и жаргонизмы .
Многие географические	термины	проникли в литературный язык из диалектов : хребет , залив , сопка , тундра , тайга и др .
I Вы уже знаете , что	термины	— это слова или словосочетания , которые точно обозначают научные понятия .
3 Найдите	термины	.
II В языке художественной литературы могут использоваться все пласты лексики русского языка : общеупотребительные и разговорные слова , диалектизмы ,	термины	и профессионализмы , исконно русские и заимствованные слова .
Многие его	термины	известны каждому : предложный падеж , земная ось , удельный вес , кислота , магнитная стрелка , северное сияние , маятник , чертёж , опыт , наблюдение , явление .
30 Заполните таблицу , распределяя	термины	по колонкам в зависимости от того , к какой области научных знаний они относятся .
Чтобы отличить цифры от букв , сверху ставился особый знак —	титло	.
114 1 Дайте	толкование	пословиц .
83 1 Дайте	толкование	« старых » и новых , сравнительно недавно возникших значений слов морж , мышка .
Дайте их	толкование	.
220 Спишите словосочетания , заменяя выделенные	толкования	соответствующими им наречиями с шипящим на конце .
216 Догадайтесь ,	толкования	каких наречий даны .
Дайте	толкования	этих слов .
17 Дополните	толкования	прилагательных нужной формой возвратного местоимения себя .
Кинофестиваль , шкаф - купе , жар - птица , пылесос , самосвал , водопровод , кофеварка , стоп - кран , премьер - министр , многосерийный , птицефабрика , соковыжималка , киносценарий , звукозапись , кареглазый , хлебобулочный , однофамилец , снегоуборочный . 183 Замените	толкования	слов сложными словами - определениями к слову человек .
С помощью любого	толкового словаря	русского языка выясните , какие ещё значения он может иметь .
Например , только с помощью	толкового словаря	или словаря устаревших слов мы сможем ответить , кто такой реалист или юнкер .
В	толковом словаре	устаревшее слово имеет помету устар .
2 Найдите в любом	толковом словаре	слово поделиться .
При затруднениях обращайтесь к любому	толковому словарю	.
В случае затруднений обратитесь к	толковому словарю	.
В случае затруднений обратитесь к любому	толковому словарю	иностранных слов .
Эти слова в	толковых словарях	имеют помету спец .
2 Запишите в	транскрипции	, как произносятся выделенные согласные в словах .
Запишите слово в	транскрипции	.
233 Рассмотрите рисунок и догадайтесь , какие наречия должен был записать в	транскрипции	ученик .
2 Запишите слова в	транскрипции	.
3 Сделайте	транскрипцию	прилагательных кавказский , французский .
Запишите их	транскрипцию	.
5 Письменно перескажите текст от	третьего лица	.
К нему всегда есть	тропа	.
Татары , чуваши , башкиры и другие народы лесостепной и степной полосы говорят на	тюркских языках	.
2 Как вы думаете , почему многие заимствования из английского языка обозначают спортивные термины , из голландского — морские , а из	тюркских языков	— названия предметов домашнего обихода .
2 Поставьте	ударение	в словах .
1 Поставьте	ударение	в словах .
Запишите их , расставляя	ударение	.
6 Как вы думаете , почему в наречии широко	ударение	поставлено не на третьем , а на втором слоге ?
У некоторых кратких прилагательных в форме множественного числа возможно	ударение	как на основе , так и на окончании : близки и близки , вредны и вредны , дружны и дружны , холодны и холодны , далёки и далеки .
Поставьте в местоимениях	ударение	. 1 ) Ни спортом , ни техникой — ( чем ? ) не интересовался мой товарищ .
Укажите , что оно обозначает в каждом случае , поставьте	ударение	.
Поставьте в наречиях	ударение	и объясните написание в них не , ни . 1 ) Словами туда - сюда , а делом .
Расставьте в словах	ударение	и с некоторыми из них составьте словосочетания .
Если в краткой форме женского рода	ударение	стоит на основе , то и в форме сравнительной степени оно остаётся на основе : красива — красивее , удобна — удобнее , сурова — суровее , ленива — ленивее .
Помните , что во всех этих формах	ударение	падает на первый слог .
В выделенном слове поставьте	ударение	.
На какой слог в слове холмы падает в данном случае	ударение	?
В грамматике действует правило : если в краткой форме женского рода	ударение	падает на окончание прилагательного , то в форме сравнительной степени ударение оказывается на суффиксе – ёе , -ёй : длинна — длиннее , мила — милее .
Различить наречие и существительное с предлогом иногда помогает	ударение	: вовремя — во время , понизу — по низу , набок — на бок , навеки — на века , до́смерти — до смерти .
В грамматике действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание прилагательного , то в форме сравнительной степени	ударение	оказывается на суффиксе – ёе , -ёй : длинна — длиннее , мила — милее .
I Многие краткие прилагательные имеют	ударение	на первом слоге основы , кроме формы женского рода , где оно переходит на окончание : прав , права , право , правы ; вёсел , весела , весело , веселы ; кроток , кротка , кротко , кротки .
Поставьте	ударение	в словах .
1 В каком глаголе	ударение	не падает на последний слог ? .
Поставьте	ударение	.
288 Прочитайте вслух глаголы из рубрики « Говорим правильно » , соблюдая правильное произношение и	ударение	.
Одинаково ли падает	ударение	в словах каждой пары ?
Обоснуйте свой выбор , расставляя в наречиях	ударение	и выделяя суффикс е .
На конце наречий после шипящих под	ударением	пишется о , без ударения — е : свежо , певуче .
под .	ударением	.
а ) с ударением на приставке , б ) с	ударением	на корне .
В отрицательных местоимениях под	ударением	пишется приставка не- , а без ударения — приставка ни- .
Под	ударением	пишется то , что слышится , а без ударения — о : тварь , творчество — творить .
а ) с	ударением	на приставке , б ) с ударением на корне .
В неопределённых местоимениях некто , нечто , некий , некоторый , несколько приставка не- всегда находится под	ударением	и пишется слитно .
Под	ударением	пишется приставка не , а без ударения — приставка ни : негде — нигде .
Правильность	ударения	в кратких прилагательных следует проверять по орфоэпическому словарю .
В корнях -твар- — -твор- написание о или , а зависит от	ударения	.
199 Спишите наречия парами и расставьте в них	ударения	.
без .	ударения	.
Поставьте	ударения	, обозначьте корни слов .
Расставьте	ударения	, проверьте их правильность по любому орфоэпическому словарю .
5 В тексте есть слово , при изменении	ударения	в котором меняется его значение .
В отрицательных местоимениях под ударением пишется приставка не- , а без	ударения	— приставка ни- .
235 Расставьте в словах	ударения	.
а ) от	ударения	. б ) от следующего после корня суффикса .
Под ударением пишется то , что слышится , а без	ударения	— о : тварь , творчество — творить .
На конце наречий после шипящих под ударением пишется о , без	ударения	— е : свежо , певуче .
Под ударением пишется приставка не , а без	ударения	— приставка ни : негде — нигде .
И в газетах , и на телевидении — неправильные	ударения	, безграмотные фразы .
Бывает так : изо всех сил	ударил	топором , а полено целёхонько .
иноязычные собственные и нарицательные , оканчивающиеся на -и , -е , -о , -у(-ю ) и	ударное	-а .
Выпишите сначала наречия с	ударной	конечной гласной , а затем — с безударной .
Волны яростно	ударяли	о прибрежные скалы .
Десяток , двойной , во - первых , удесятерить , десять , трилистник ,	удваивать	, пятёрка , двояко , двумя , тройной , единственный , первый , два , трое , двое , сотый , вдесятеро , десятый , вдвоём , второй , две , пятеро , впятером , пятый , тройник , пятак , тройчатка , сотня , в - четвёртых , единожды , единорог , двоечник , четвертак , пятизначный , трижды .
3 Объясните правописание слов с	удвоенными	согласными .
V В русском языке есть слова , которые содержат в себе понятие числа , счёта , но относятся к другим частям речи ( существительным , прилагательным , глаголам , наречиям ): пятёрка , сотня , столетие , столетний , двойной ,	удвоить	, дважды , во - вторых и др.
Индоевропейская семья языков объединяет несколько групп языков , в том числе славянскую , к которой принадлежат современные русский ,	украинский	и белорусский языки .
Прилагательные : английский — немецкий , яркий — жёлтый , научная фантастика , русский —	украинский	, южный — западный , слабый — солёный , сельское хозяйство , железная дорога , Древняя Русь , первый класс , левый берег , лёгкая атлетика , Древняя Греция , горные лыжи , голубые глаза .
6 Найдите слова с	уменьшительно	- ласкательными суффиксами .
Подумайте , чем являются слова кружки (	уменьшительно	- ласкательное слово от слова круги ) , кружки ( секции ) , кружки ( стаканы с ручкой ) .
Подумайте , чем являются слова кружки (	уменьшительно-ласкательное	слово от слова круги ) , кружки ( секции ) , кружки ( стаканы с ручкой ) .
6 Найдите слова с	уменьшительно-ласкательными	суффиксами .
Суффиксы с увеличительным и	уменьшительным	значением , часто содержащие в себе оценку , не меняют рода существительных , хотя могут изменить окончание : сосед — соседушка , кот — котище , платье — платъшико , няня — нянюшка .
В 2007 году музей - заповедник « Бородинское поле » был удостоен премии Юнеско за сохранение и	управление	культурным ландшафтом .
Им пользуются в	управлении	государством , в армии , на транспорте .
Настоящим имею честь довести до сведения Главного Гидрографического	управления	нижеследующее .
Я посылаю с Климовым пакет на имя начальника Гидрографического	управления	.
Начальнику Главного гидрографического	управления	.
Напишите об этом , употребив глаголы в	условном	наклонении .
Напишите об этом , употребив глаголы в	условном наклонении	.
Это жаргонизмы — слова и выражения , отличные от общего языка , в том числе искусственные , иногда	условные	.
Такие несвободные ,	устойчивые словосочетания	называются фразеологизмами .
III Разговорные фразеологизмы составляют самую большую группу	устойчивых словосочетаний	.
гео ( греч . ge ) ,	фон	( греч.phone ) .
Сначала описание даётся в прошедшем времени , затем на этом	фоне	появляется настоящее время , то есть все события будто приближаются к моменту речи .
Небо теперь было серое , серое , как бы свинец , когда его ножом разрежешь , а осинка стоит и теплится на	фоне	свинца тихим , розовым теплом , потому что другой - то край неба , за Захаркиной спиной , и правда розовый был .
На их	фоне	огоньками загораются красноватые , розоватые или зелёные шишечки и жёлтые колосочки .
Всё дело в том , что поглазеть на башню и сфотографироваться на её	фоне	приезжали миллионы туристов .
Абзац , фамилия , алфавит , ракета , эгоист , алоэ , аэропорт , асфальт ,	фонетика	, авиация , аквариум , футбол , чемпион , информация , экзамен , арифметика , фейерверк , георгин .
по	фонетике	и орфоэпии .
Они охватывают письменную и устную речь ,	фонетику	, лексику , словообразование , грамматику .
4 Выполните	фонетический	разбор слова яркую .
5 Выполните	фонетический	разбор слова браниться .
2 Выполните	фонетический	разбор слов под цифрой один .
Выполните	фонетический	разбор слов .
Постепенное слияние трёх слов в одно и дало нам одиннадцать , двенадцать , тринадцать ; числительные один , два , три и другие хорошо сохранились в них , а десять , находившееся в заударном положении , подверглось	фонетическому	изменению .
3 Сделайте	фонетическую	запись слова льдинка .
Какие из этих существительных не имеют	форм	множественного числа ? .
Укажите его падеж в каждой из	форм	.
Возможна замена слов или	форм	слов : засучив ( или завернув ) рукава ( или рукав ) .
Правописание падежных окончаний прилагательных ( кроме	форм	на -ый , -ий ) определяется с помощью вопросов : каким ( утром ) ?
степень сравнения ( если наречие употреблено в одной из	форм	степеней сравнения ) .
Предложения при параллельном способе связи могут соединяться друг с другом с помощью одинаковых глагольных	форм	, одинакового порядка слов в предложении : Началась знойная июльская жара .
2 Начальная форма ( если наречие употреблено в одной из	форм	степеней сравнения ) .
215 Прочитайте шутливое стихотворение и найдите ошибки в употреблении	форм	рода имён существительных .
Возвратное местоимение себя не имеет	форм	рода и числа : Он верит в себя .
Местоимения я , ты не имеют	форм	множественного числа .
В чём особенность	форм	местоимений , употребляемых после предлогов ? .
II Возможно двоякое образование	форм	кратких прилагательных мужского рода : с суффиксом -ен и суффиксом -енен ( невежествен — невежественен ) .
Сравните правописание падежных	форм	местоимений без предлогов и с предлогами .
2 Почему у существительных и прилагательных разное количество	форм	изменения ?
255 Найдите в каждом ряду ошибки в образовании	форм	степеней сравнения прилагательных .
Невозможна замена слов и	форм	слов .
2 Начальная	форма	— один .
В современном русском языке чаще употребляется простая , а не составная	форма	превосходной степени наречий .
Начальная	форма	— красиво .
В сочетаниях существительных с числительными два , три , четыре	форма	определения зависит от рода существительного .
2 Начальная	форма	— он .
Как называется такая	форма	обращения ?
Сделайте вывод , в каком значении здесь выступает	форма	настоящего времени глагола .
Какова их начальная	форма	?
2 Проанализируйте , как согласуется вежливая	форма	местоимения Вы с глаголами , полными и краткими прилагательными .
Обозначьте в них морфемы и укажите , какая это	форма	слова .
2 Начальная	форма	— ничем .
3 С помощью каких суффиксов образуется простая	форма	сравнительной степени прилагательных ?
2 Начальная	форма	( именительный падеж ) .
Простая	форма	превосходной степени наречий встречается редко , в основном в устойчивых выражениях типа нижайше кланяюсь , покорнейше прошу .
Для этого проанализируйте его лексику ( использование фразеологизмов ) , морфологию ( повтор одного слова в разных формах ) , структуру текста (	форма	диалога ) .
Предпочтительнее	форма	с суффиксом -ей ( как более « экономная » ): свойствен .
Разряд ( качественное - относительное - притяжательное ) , полная - кратная	форма	, степень сравнения ( только у качественных ) , род , число , падеж . 3 ) Собственное - нарицательное , одушевлённое - неодушевлённое , род , склонение , число , падеж .
Простая	форма	сравнительной степени образуется с помощью суффиксов -ее ( -ей ) , -е , -ше : быстро — быстрее ( быстрей ) .
Краше — сравнительная степень , простая	форма	.
2 Начальная	форма	( если наречие употреблено в одной из форм степеней сравнения ) .
Простая	форма	может быть образована и от другого корня : хорошо — лучше .
Составная	форма	сравнительной степени образуется с помощью слов более или менее : более аккуратно , менее качественно .
С двумя образованными	формами	слов каждой группы составьте и запишите словосочетания .
163 Все ли слова являются	формами	одного и того же слова ?
К предлогам об , в , к , с , переду над , под перед	формами	косвенных падежей местоимения я на конце присоединяется буква о : ко мне , передо мной и т .
2 Выпишите словосочетания с возвратным местоимением себя в разных	формах	и укажите его падеж .
Какое указательное местоимение в нём повторяется в разных	формах	?
7 Почему в стихотворении глаголы употреблены в разных временных	формах	? .
Составьте и запишите несколько словосочетаний , употребляя данные местоимения в одинаковых падежных	формах	.
В данных	формах	прилагательные изменяются по родам , числам и падежам .
5 В	формах	каких степеней сравнения прилагательные изменяются по родам , числам и падежам ? . .
Большие изобразительные возможности заложены в	формах	степеней сравнения прилагательных .
3 Найдите слово , употреблённое в трёх разных	формах	.
4 В каких	формах	употреблено в тексте слово свистулька ?
134 Запишите данные слова в	формах	с окончанием -а .
Помните , что во всех этих	формах	ударение падает на первый слог .
133 И Напишите небольшой рассказ - сочинение « Поход в горы » ( можете придумать своё название ) , употребив глагол идти в разных грамматических	формах	.
2 Выпишите наречия в	формах	степени сравнения и укажите эту форму .
4 В данном отрывке много раз повторяется слово котёнок ( в разных	формах	) .
33 Придумайте предложения с местоимением столько , употребляя его в разных падежных	формах	.
Для этого проанализируйте его лексику ( использование фразеологизмов ) , морфологию ( повтор одного слова в разных	формах	) , структуру текста ( форма диалога ) .
2 Одно из слов в тексте употреблено в трёх разных грамматических	формах	.
2 Используя притяжательные местоимения ваш , ваша , ваше , ваши в разных падежных	формах	, составьте и запишите вопросы , которые обычно задают гости города ( села ) его жителям .
Задайте друг другу вопросы , употребляя местоимение сколько в разных падежных	формах	.
32 Спишите пословицы , употребляя местоимение таков в нужной	форме	и подчёркивая его как член предложения .
Наречия в	форме	сравнительной степени с приставкой по- пишутся слитно : получше , похуже , поменьше , побольше .
В начале апреля 1913 года мы видели на норд - остовом горизонте резкую серебристую полоску и над нею очень странные по	форме	облака , похожие на туман , окутавший далёкие горы .
Если в краткой	форме	женского рода ударение стоит на основе , то и в форме сравнительной степени оно остаётся на основе : красива — красивее , удобна — удобнее , сурова — суровее , ленива — ленивее .
5 Найдите , в какой	форме	допущена ошибка .
Сформулируйте их , используя записанные наречия в нужной	форме	сравнительной или превосходной степени .
В какой	форме	вы употребите существительные , данные в скобках .
31 1 Прочитайте рассказ , употребляя указательные местоимения в нужной	форме	.
Чем различаются значения глаголов совершенного и несовершенного вида в	форме	повелительного наклонения ? .
В грамматике действует правило : если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание прилагательного , то в	форме	сравнительной степени ударение оказывается на суффиксе – ёе , -ёй : длинна — длиннее , мила — милее .
Существительные , обозначающие должности , употребляются , как правило , в	форме	мужского рода ( генеральный директор , экономист , бухгалтер , машинист и др. ) .
У некоторых кратких прилагательных в	форме	множественного числа возможно ударение как на основе , так и на окончании : близки и близки , вредны и вредны , дружны и дружны , холодны и холодны , далёки и далеки .
При написании сочинения используйте прилагательные и наречия в	форме	превосходной или сравнительной степени .
222 Проанализируйте примеры в таблице и подготовьте сообщение в	форме	рассуждения на тему « Правописание ь после шипящих на конце слов разных частей речи » .
Сделайте вывод о произношении глаголов в	форме	прошедшего времени .
229 Запишите слова в	форме	родительного падежа множественного числа .
Укажите , в какой	форме	они употреблены .
256 От полных прилагательных образуйте краткую форму всех трёх родов в	форме	единственного и множественного числа .
Если в краткой форме женского рода ударение стоит на основе , то и в	форме	сравнительной степени оно остаётся на основе : красива — красивее , удобна — удобнее , сурова — суровее , ленива — ленивее .
В грамматике действует правило : если в краткой	форме	женского рода ударение падает на окончание прилагательного , то в форме сравнительной степени ударение оказывается на суффиксе – ёе , -ёй : длинна — длиннее , мила — милее .
Что изменилось бы в восприятии данного описания , если бы все глаголы были употреблены в	форме	прошедшего времени ?
Сформулируйте каждый пункт плана в	форме	вопросительного предложения .
90 Запишите словосочетания в	форме	родительного и творительного падежей .
I При употреблении некоторых существительных мужского рода в	форме	именительного падежа множественного числа часто возникает вопрос : как сказать — договоры или договора , свитеры или свитера ?
Письменно ответьте на вопрос в	форме	повествования или рассуждения .
В какой	форме	— простой или сложной — они употреблены ?
Используйте в ответах глаголы в	форме	сослагательного наклонения .
Употребите этот глагол в	форме	повелительного наклонения .
Числительное в форме оба употребляется с существительными мужского и среднего рода , в	форме	обе — с существительными женского рода .
5 Какое из наречий употреблено в устаревшей	форме	?
V Наречия в	форме	сравнительной и превосходной степени относятся к глаголу , являются в предложении обстоятельством образа действия и отвечают на вопрос как ? : Мы стали петь ( как ? )
2 Найдите глаголы , обозначающие речь , и выпишите их в	форме	инфинитива .
Выпишите предложение , в котором сказуемое выражено глаголом в	форме	повелительного наклонения .
227 Найдите ошибки в употреблении наречий в	форме	сравнительной и превосходной степени .
Числительное в	форме	оба употребляется с существительными мужского и среднего рода , в форме обе — с существительными женского рода .
279 Найдите в каждом предложении глаголы - синонимы и впишите их в начальной	форме	в соответствующие графы таблицы упражнения 278 .
7 Есть ли в тексте прилагательные в	форме	степени сравнения ?
II При склонении сложных порядковых числительных первая часть всегда стоит в	форме	родительного падежа , вторая — согласуется в роде , числе , падеже с тем словом , от которого зависит : шестидесятой , день — шестидесятого дня ; шестидесятая параллель — шестидесятой параллели .
Не рекомендуется заменять окончание -у на -а лишь в устойчивых сочетаниях , так как они закреплены в языке в неизменной	форме	: без году неделя , с глазу на глаз и т .
Третьего апреля полоска превратилась в матовый щит лунного цвета , а на следующий день мы увидели очень странные по	форме	облака , похожие на туман , окутавший далёкие горы .
7 Найдите в тексте прилагательные в	форме	степени сравнения .
24 1 Спишите пословицы и поговорки , раскрывая скобки , вставляя пропущенные буквы и употребляя притяжательные местоимения в нужной	форме	.
Укажите , в какой	форме	употребляются числительные оба , обе .
Проанализируйте , в какой	форме	они употребляются .
Разговорный язык может быть представлен не только в устной , но и в письменной	форме	( дружеские письма , дневниковые записи ) .
Составьте с ними предложения , употребляя в роли сказуемых глаголы в	форме	прошедшего времени мужского и женского рода .
3 Найдите слова в	форме	сравнительной степени .
19 1 Спишите пословицы , вставляя местоимение себя в нужной	форме	и указывая его падеж .
Выпишите словосочетания , в которых прилагательные характеризуют предмет : по росту , по размеру , по	форме	, по цвету , по внутренним качествам , по назначению .
непостоянные : употреблено в	форме	единственное число , мужской род , родительный падеж .
Подчеркните прилагательные и наречия в	форме	сравнительной степени как члены предложения , объясните , как вы их различали .
1 Прочитайте рассказ , употребив местоимения в нужной	форме	.
154 1 Спишите пословицы , употребляя наречия , данные в скобках , в простой	форме	сравнительной степени .
3 В каком предложении наречие употреблено в простой	форме	сравнительной степени ? .
Запомните их употребление в данной	форме	.
Запишите слова в указанной	форме	.
3 Морфологические признаки : постоянные : личное , 3-е лицо , единственное число , непостоянные : употреблено в	форме	винительного падежа .
д . обозначают качественные признаки предмета : по размеру ,	форме	, весу и т .
2 В притяжательных именах прилагательных на -ий в	форме	именительный падеж , единственное число , мужской род -ий — суффикс , а окончание — нулевое .
107 Запишите сочетания слов , вставляя на месте пропусков числительное полтора в нужной	форме	.
Образцовой	формой	русского национального языка является литературный язык .
17 Дополните толкования прилагательных нужной	формой	возвратного местоимения себя .
Одно « есть » является неопределённой	формой	глагола и значит « кушать » .
Другое « есть » представляет собой	форму	3-го лица единственного числа глагола быть и означает « имеется » .
233 Поставьте данные существительные в	форму	родительного падежа .
Какое из них имеет только одну	форму	числа ? .
Укажите их падеж , начальную	форму	.
14 Запишите загадки , выбирая из скобок нужную	форму	местоимения .
в качественных прилагательных , которые имеют краткую	форму	: резкий — резок .
Расскажите , как образованы краткие прилагательные , назовите их полную	форму	.
из двух повторяющихся существительных , одно из которых имеет	форму	творительного падежа : честь честью , чудак чудаком .
232 1 Данные существительные среднего рода поставьте в	форму	родительного падежа множественного числа и запишите их в составе словосочетаний .
Напишите их начальную	форму	( единственное число , именительный падеж ) .
При общении с кем вы используете эту	форму	?
Неопределённое местоимение некто имеет форму только именительного падежа , а местоимение нечто —	форму	только именительного и винительного .
Неопределённое местоимение некто имеет	форму	только именительного падежа , а местоимение нечто — форму только именительного и винительного .
2 Составьте и запишите из этих слов предложение , изменяя , где необходимо ,	форму	слов .
Числительное полтораста ( 150 ) обозначает целое число , но относится к дробным числительным , имеет только две формы : в именительном и винительном падежах — полтораста , а во всех остальных падежах —	форму	полутораста . .
230 Данные существительные мужского рода поставьте в	форму	родительного падежа множественного числа .
236 Поставьте фамилии и названия населённых пунктов в	форму	творительного падежа единственного числа .
обозначающими детёнышей животных ( семеро козлят ) ; имеющими	форму	только множественного числа ( двое саней ) .
Числительное два имеет две формы рода : форму женского рода ( две девочки ) и	форму	мужского и среднего рода : два мальчика , два села .
2 Выпишите из загадок глаголы и поставьте их в	форму	инфинитива .
2 Выпишите наречия в формах степени сравнения и укажите эту	форму	.
Превосходная степень сравнения наречий обычно имеет составную	форму	.
Я навсегда выбрало себе	форму	прошедшего времени , но самого - то времени как морфологического признака у меня нет , потому что я только могло бы существовать в реальной жизни .
Прилагательные могут описать цвет , запах ,	форму	любого предмета , рассказать о наших чувствах , характере , настроении .
Числительное два имеет две формы рода :	форму	женского рода ( две девочки ) и форму мужского и среднего рода : два мальчика , два села .
256 От полных прилагательных образуйте краткую	форму	всех трёх родов в форме единственного и множественного числа .
В значении числительного слово одни употребляется в сочетании с существительными , имеющими	форму	только множественного числа ( одни сутки и т . д. ) .
82 Прочитайте текст из учебника математики , поставив числительные и зависящие от них слова — единицы измерения — в нужную падежную	форму	.
219 Придумайте с данными именами существительными словосочетания , поставив эти существительные в	форму	дательного или предложного падежа .
Образуйте эту	форму	от остальных глаголов .
Назовите соответствующую ей современную	форму	.
Укажите падежные	формы	, в которых вы употребите эти местоимения .
2 Выпишите	формы	слов нога , рука , голова .
10 Спишите предложения из произведений А. Пушкина , вставляя вместо вопросов нужные	формы	местоимения я с предлогом .
246 Образуйте от прилагательных простые и составные	формы	степеней сравнения .
161 1 От данных наречий образуйте и запишите все возможные	формы	сравнительной и превосходной степени .
Выпишите все	формы	этого слова , встретившиеся в тексте , и укажите грамматические значения .
2 Расскажите , как вы образовали	формы	повелительного наклонения .
Числительное полтора имеет две	формы	.
Запомните эти	формы	.
п. с существительными , не имеющими	формы	единственного числа , мы преодолеваем или заменой таких слов ( поход продолжался 22 дня ) , или изменением конструкции ( поход продолжался в течение двадцати двух суток ) .
Определите эти	формы	.
4 Как образуются составные	формы	сравнительной и превосходной степени прилагательных ? .
Образуйте от этих наречий все другие	формы	степеней сравнения и запишите их с глаголами .
2 Почему указательные местоимения в этом тексте имеют разные	формы	?
Какие суффиксы участвуют в образовании простой	формы	превосходной степени ? .
Докажите , что в каждом ряду есть однокоренные слова и	формы	одного и того же слова .
Образуйте от этих слов	формы	превосходной степени .
257 От данных прилагательных образуйте и запишите их краткие	формы	.
231 Какие существительные женского рода имеют указанные	формы	родительного падежа множественного числа ?
Существуют различные образцы оформления закона , приказа , постановления , заявления , расписки в получении чего - либо , объявления о чём - либо , а также устойчивые	формы	расположения частей документа .
Прилагательные какой	формы	указывают на постоянный признак , а какой — на временный ? .
Возвратное местоимение себя склоняется , но не имеет	формы	именительного падежа , поэтому никогда не бывает подлежащим .
Помните , что местоимение себя не имеет	формы	именительного падежа .
2 Какие	формы	родительного падежа множественного числа существительных рыба и зуб , употреблённых в тексте , не соответствуют нормам русского языка ? .
От каких прилагательных нельзя образовать названные	формы	?
35 Сравните падежные	формы	местоимений сам и самый .
Расскажите , как образованы эти	формы	.
Для разговорного языка характерно употребление личных местоимений , большого количества глаголов , частиц и междометий , также часты обращения и особые звательные	формы	: Вась !
3 Глаголы какого ряда не имеют	формы	1-го лица единственного числа ?
153 Образуйте	формы	сравнительной степени наречия , запишите их в словосочетаниях с глаголами .
6 Какие глаголы имеют только две	формы	времени ?
Образуйте правильные	формы	прилагательных , составьте и запишите предложения с ними .
Современное значение ( « мастер в чём - либо » ) возникло уже у сокращённой	формы	собаку съел : тот , кто сделал или может сделать что - либо очень и очень трудное , является мастером своего дела .
Сравнительная степень наречий имеет две	формы	— простую и составную .
Числительное полтораста ( 150 ) обозначает целое число , но относится к дробным числительным , имеет только две	формы	: в именительном и винительном падежах — полтораста , а во всех остальных падежах — форму полутораста . .
от начальной	формы	наречий с помощью слов наиболее ( наименее ): наиболее ярко , наименее удачно .
4 Выпишите все встретившиеся	формы	слова язык .
2 Выпишите все встретившиеся	формы	притяжательного местоимения мой вместе с существительными , к которым они относятся .
I Многие краткие прилагательные имеют ударение на первом слоге основы , кроме	формы	женского рода , где оно переходит на окончание : прав , права , право , правы ; вёсел , весела , весело , веселы ; кроток , кротка , кротко , кротки .
Какое из этих местоимений не имеет	формы	именительного падежа ?
II Возможны две	формы	множественного числа у существительных : ветры — ветра , годы — года , прожекторы — прожектора , промыслы — промысла , цехи — цеха .
3 Подумайте , могут ли употребляться	формы	будущего и прошедшего времени глагола в других значениях .
III Числительные 40 ( сорок ) , 90 ( девяносто ) , 100 ( сто ) при склонении имеют две	формы	: в именительном и винительном падежах — сорок , девяносто , сто , в остальных падежах — сорока , девяноста , ста .
3 Выпишите однокоренные слова и	формы	слов с корнем -цвет- .
Местоимения каких родов имеют в косвенных падежах одинаковые	формы	? .
В современном языке употребляются обе	формы	.
До наших дней в немногих словах сохранились	формы	превосходной степени с суффиксом -ш- — высокий — высший , низкий — низший , хороший — лучший , плохой — худший .
Числительное два имеет две	формы	рода : форму женского рода ( две девочки ) и форму мужского и среднего рода : два мальчика , два села .
2 Подчеркните однокоренные слова и	формы	слов с корнем -вар- .
276 Образуйте от глаголов	формы	повелительного наклонения единственного числа , обозначьте в них суффиксы и окончания .
Какие	формы	времени имеет глагол ? .
Чем различаются эти	формы	? .
Раздел языкознания , который изучает устойчивые обороты речи , называется	фразеологией	.
Так ,	фразеологизм	и в ус не дует не только означает , что кто - то не беспокоится , не заботится о чём - либо , но и показывает , что говорящий к этому поведению относится отрицательно .
К фразеологизмам , употребляемым в разговорной речи , подберите стилистически нейтральный синоним -	фразеологизм	.
10 Как вы понимаете	фразеологизм	взяться за ум ?
4 Ответьте на вопросы , употребив соответствующий	фразеологизм	русского языка .
2 Пользуясь материалом таблицы , докажите , что словосочетание повесить пальто — свободное , а повесить нос —	фразеологизм	.
II В предложении	фразеологизм	является одним членом предложения , так как у фразеологизма лексическое значение имеет не каждое слово в отдельности , а всё словосочетание в целом : Он привык чужими руками жар загребать .
Так появились два	фразеологизма	— спустя рукава ( то есть плохо ) и засучив рукава ( то есть хорошо ) .
103 1 Как отличить свободное словосочетание от	фразеологизма	?
Истоком	фразеологизма	собаку съел является поговорка , зафиксированная В. И. Далем , — Собаку съел , а хвостом подавился .
Например , в основе	фразеологизма	ахиллесова пята — образ Ахиллеса , одного из самых сильных и храбрых героев .
II В предложении фразеологизм является одним членом предложения , так как у	фразеологизма	лексическое значение имеет не каждое слово в отдельности , а всё словосочетание в целом : Он привык чужими руками жар загребать .
Составьте и запишите три - четыре предложения с этими	фразеологизмами	.
V Ещё одним источником пополнения языка	фразеологизмами	являются крылатые слова — краткие яркие , точные , выразительные изречения из литературных источников .
3 Есть ли в тексте выражения , схожие с	фразеологизмами	?
Составьте с этими	фразеологизмами	несколько предложений и запишите их .
2 Дополните каждый синонимический ряд	фразеологизмами	- синонимами .
Придумайте предложения с тремя — пятью	фразеологизмами	.
21 Какими	фразеологизмами	из можно заменить выделенные слова ?
2 Какие из сочетаний слов с прилагательными волчий , заячья являются	фразеологизмами	?
2 Вспомните устойчивые выражения из сказок , которые могут быть	фразеологизмами	.
Составьте с данными	фразеологизмами	предложения .
Такие несвободные , устойчивые словосочетания называются	фразеологизмами	.
Придумайте с двумя - тремя	фразеологизмами	предложения .
Во	фразеологизме	камень преткновения архаизм преткновение : в Сионе был положен камень , о который « претыкались » , то есть спотыкались , неверующие , не соблюдающие установлений веры .
3 Как вы думаете , почему во	фразеологизме	нельзя заменять слова или добавлять к нему новые ? .
II Использование в речи наречий - синонимов и синонимичных им	фразеологизмов	уточняет , обогащает смысл высказывания и в целом делает речь более яркой , образной и выразительной .
284 1 В состав многих	фразеологизмов	, делающих нашу речь выразительной и образной , входят глаголы .
Однако основная часть	фразеологизмов	имеет стилистическую окраску .
7 Некоторые языковеды говорят , что « язык без	фразеологизмов	— всё равно что дистиллированная вода , если сравнить её с родниковой » .
Есть ли среди них наречия , которые входят в состав	фразеологизмов	? .
122 1 В русском языке много	фразеологизмов	, которые характеризуют человека , его качества , действия , поступки , поведение .
Докажите своё мнение — напишите короткое сочинение - рассуждение о роли	фразеологизмов	в русском языке .
Особенности	фразеологизмов	ярко проявляются , если мы сравним их с общеупотребительными словами - синонимами : убежать — навострить лыжи , вмешиваться — совать нос , поглупеть — выжить из ума , забыть — выкинуть из головы .
5 Раскройте значения выделенных	фразеологизмов	.
2 Придумайте и запишите два предложения с любыми из этих	фразеологизмов	.
Придумайте и запишите предложения , раскрывающие значения данных	фразеологизмов	.
2 Объясните значение	фразеологизмов	.
2 Приведите примеры	фразеологизмов	из того языка , который изучаете .
109 1 Докажите , что вы знаете значение выделенных	фразеологизмов	.
Уместное употребление	фразеологизмов	делает речь более точной , эмоциональной и выразительной .
Прочитайте пары	фразеологизмов	.
Какие особенности	фразеологизмов	дети ещё не знают ? .
О каком признаке	фразеологизмов	говорит писатель ? .
Особая образность речи достигается благодаря использованию в ней эпитетов — прилагательных в переносном значении , а также прилагательных - антонимов и	фразеологизмов	, в состав которых входят прилагательные .
2 Какие из данных	фразеологизмов	вы можете употребить в общении с одноклассниками , дома , а какие — в сочинении по литературе , в ответе на уроке обществознания ?
В составе многих из этих	фразеологизмов	встречаются старославянизмы , устаревшие слова : око за око ( око — глаз ) , как зеницу ока ( зеница — зрачок ) .
В каких из этих	фразеологизмов	есть местоимения - антонимы ?
83 Объясните , как вы понимаете значение	фразеологизмов	со словами , обозначающими старинные меры длины .
Объясните значения	фразеологизмов	.
5 Определите синтаксическую роль выделенных	фразеологизмов	.
118 1 Определите стилистическую окраску	фразеологизмов	.
4 Объясните значение двух - трёх	фразеологизмов	из текста .
Объясните значения некоторых	фразеологизмов	, употребляющихся с данными глаголами .
19 Стилистические свойства	фразеологизмов	.
Он насчитывает десятки тысяч	фразеологизмов	.
Составьте развёрнутые высказывания , раскрывающие значение любых пяти	фразеологизмов	.
107 К. Чуковский в книге « От двух до пяти » приводит интересные примеры понимания маленькими детьми	фразеологизмов	.
Для этого проанализируйте его лексику ( использование	фразеологизмов	) , морфологию ( повтор одного слова в разных формах ) , структуру текста ( форма диалога ) .
2 Составьте и запишите предложения с двумя любыми словосочетаниями : одно — со свободным , второе — с	фразеологизмом	.
Оно стало	фразеологизмом	.
285 1 Найдите	фразеологизмы	- синонимы и выпишите их в такой последовательности .
2 Установите , совпадают ли по значению	фразеологизмы	- синонимы , какими оттенками значений , эмоциональной окраской они различаются .
Есть ли в русском языке	фразеологизмы	, близкие им по значению ? .
123 Назовите	фразеологизмы	, в состав которых входят названия животных , изображённых Запишите их .
Подчеркните	фразеологизмы	как члены предложения .
Найдите в данных предложениях такие	фразеологизмы	.
203 Раскрывая скобки , выпишите	фразеологизмы	сначала с наречиями , а затем — с местоимениями .
Выпишите вначале	фразеологизмы	, которые выражают одобрение , а затем те , которые содержат неодобрение .
Запишите эти	фразеологизмы	и поясните их значения с помощью глаголов - синонимов .
110 Как вы думаете , из какой профессии пришли	фразеологизмы	, приведённые в пункте II ?
2 Опишите ситуации , в которых могут использоваться данные	фразеологизмы	Составьте с ними предложения .
286 1 Рассмотрите рисунки и догадайтесь , какие	фразеологизмы	в них обыгрываются .
287 Докажите , что данные	фразеологизмы	противоположны по своему значению : замените их глаголами - антонимами .
Эти	фразеологизмы	возникли в нашем языке из свободных словосочетаний .
127 Найдите	фразеологизмы	- антонимы , запишите их парами .
125 Напишите , используя данные	фразеологизмы	, сочинение ( можно шутливое ) « Мой товарищ » или « Моя любимая подруга » .
IV Как и обычные слова ,	фразеологизмы	могут не только называть предметы , явления , действия , но и выражать отношение говорящего к ним , его оценку ( одобрение или неодобрение , иронию , презрение или пренебрежение , уважение и т . д. ) .
26 Найдите и выпишите	фразеологизмы	- синонимы .
К каким мифам восходят	фразеологизмы	яблоко раздора , дамоклов меч , прокрустово ложе ?
124 Выпишите по группам	фразеологизмы	с такими значениями .
2 Выпишите из текста	фразеологизмы	, письменно объясните их значение , охарактеризуйте их стилистическую окраску .
Например ,	фразеологизмы	вести себя , более или менее , брать слово , войти в силу , владеть собой , первым делом , со своей стороны и др .
Подчеркните наречия и	фразеологизмы	- синонимы как члены предложения .
III Некоторые	фразеологизмы	связаны с историей и бытом Древней Руси .
69 Прочитайте и запишите	фразеологизмы	.
18 Как возникают	фразеологизмы	.
17 Что такое	фразеологизмы	.
63 Выпишите	фразеологизмы	, которые состоят только из местоимений ( не считая служебных слов ) .
Подчеркните	фразеологизмы	, характерные для книжной речи .
Это стилистически нейтральные	фразеологизмы	.
2 Какие ещё вы знаете	фразеологизмы	, пришедшие из литературных источников ?
141 Спишите	фразеологизмы	, подбирая к ним наречие - синоним и тем самым объясняя их значение .
111 Расскажите , в каких значениях употребляются сейчас	фразеологизмы	Фома неверующий , строить на песке , камень преткновения .
Есть	фразеологизмы	, которые употребляются в любом стиле речи , в любой ситуации речевого общения .
III Разговорные	фразеологизмы	составляют самую большую группу устойчивых словосочетаний .
117 В каких стилях речи могут употребляться эти	фразеологизмы	?
Есть ли ещё	фразеологизмы	в тексте ? .
Составьте и запишите план сообщения на тему « Как возникают	фразеологизмы	» .
Спишите предложения , вставляя эти	фразеологизмы	.
II Книжные	фразеологизмы	употребляются обычно в официально - деловой , научной речи , часто в письменной : ахиллесова пята , альфа и омега , вносить свою лепту , камень преткновения , соль жизни и др .
51 Спишите	фразеологизмы	, вставляя пропущенные буквы с или и .
116 В последние десятилетия в нашем языке появились	фразеологизмы	, которые пришли из просторечной , жаргонной речи : крыша поехала .
105 1 Выпишите в два столбика	фразеологизмы	и свободные словосочетания .
120 Закончите	фразеологизмы	.
Это	фразеологизмы	книжные и разговорные .
119 Какие	фразеологизмы	вы отнесёте к стилистически нейтральным , а какие — к разговорным ?
108 Внимательно рассмотрите рисунки и назовите	фразеологизмы	, которые здесь проиллюстрированы .
Найдите и подчеркните	фразеологизмы	как члены предложения .
2 Придумайте три - четыре предложения с этими	фразеологическими оборотами	.
61 Указательные местоимения входят в состав многих	фразеологических оборотов	.
20 Возвратное местоимение себя входит в состав многих	фразеологических оборотов	.
Если вы найдёте правильное движение , то вы тогда можете спокойно дальше делать ваши	фразы	, потому что , если человек слез с коня , спрыгнул с коня , соскочил с коня , шлёпнулся с коня , — всё это различные движения , которые различные состояния человека описывают .
И в газетах , и на телевидении — неправильные ударения , безграмотные	фразы	.
Докажите , что выделенные слова — слова разных	частей речи	.
Проанализируйте , как образованы эти наречия ( укажите , от каких	частей речи	, каким способом ) .
В чём сходство и в чём различие в написании этих	частей речи	с не и ни ?
208 1 Слова каких	частей речи	имеют данные окончания ?
Сделайте вывод , слова каких	частей речи	могут быть образованы с помощью суффиксов .
3 Выпишите по два примера слов известных вам	частей речи	.
Слова какой из этих	частей речи	изменяются по родам ?
178 1 Образуйте с помощью приставок по два - три наречия от разных	частей речи	.
222 Проанализируйте примеры в таблице и подготовьте сообщение в форме рассуждения на тему « Правописание ь после шипящих на конце слов разных	частей речи	» .
Сделайте вывод , какими способами и от каких	частей речи	образуются наречия в русском языке .
Назовите основные грамматические признаки самостоятельных	частей речи	.
сложением слов : еле - еле или сложением слов с присоединением суффикса либо приставки : перво - наперво ; в результате перехода слов других	частей речи	в наречие : на встречу друзей — идти навстречу .
2 Сколько самостоятельных	частей речи	в русском языке ?
2 Найдите слова других	частей речи	, которые противопоставляются по значению .
70 1 Числительные в отличие от слов других	частей речи	можно записать цифрами .
I Наречия образуются от разных	частей речи	( числительных , местоимений , глаголов ) .
3 Выпишите три - четыре слова с непроизводной основой и образуйте от них слова разных	частей речи	.
Найдите точные , меткие , образные слова разных	частей речи	, чтобы по - своему рассказать о дожде .
168 Образуйте по два - три слова разных	частей речи	с помощью приставок без- , сверх- , пере- , пред- : анти- , супер- , экс- .
2 Найдите в каждом предложении антонимы и укажите , словами каких	частей речи	они являются .
К ним относятся большинство существительных ( человек , люди , работа , страна , земля , небо , вода , дети ) , прилагательных ( большой , красивый , тихий , добрый , дорогой ) , глаголов ( идти , учиться , работать , бежать , говорить ) , все числительные , местоимения ( за исключением сей , оный , некий ) , большая часть наречий , служебных	частей речи	.
других	частей речи	они могут быть : сначала сделать уроки — с начала урока прошло пять минут .
Чтобы отличить наречия от созвучных сочетаний других	частей речи	с предлогами , нужно сравнить их лексические и грамматические значения .
К какой	части речи	оно относится ?
2 Сравните выделенные слова как	части речи	: по значению — на какой вопрос они отвечают ; как изменяются ; к слову какой части речи относятся , каким членом предложения являются .
проанализировать морфемный состав слова и выявить характерные для каждой	части речи	суффиксы , окончания .
Докажите , что существительное , прилагательное и глагол — изменяемые	части речи	, а наречие — неизменяемая часть речи .
Докажите , что у слов одной и той же	части речи	общее грамматическое значение .
Как вы определили , к какой	части речи	относятся слова ? .
К какой	части речи	относятся эти слова ?
Как вы определили , к какой	части речи	относятся эти слова ? .
2 Сравните выделенные слова как части речи : по значению — на какой вопрос они отвечают ; как изменяются ; к слову какой	части речи	относятся , каким членом предложения являются .
К какой	части речи	они относятся ?
1 В чём особенность местоимения как	части речи	? .
Чтобы определить , к какой	части речи	относится слово , нужно .
( дважды ) и имеют грамматические признаки той	части речи	, к которой относятся .
177 Определите , каким способом и от какой	части речи	образовано каждое из наречий .
Определяем , к какой	части речи	относится слово .
К какой	части речи	( прилагательное , наречие , категория состояния ) они относятся ?
3 Какие	части речи	склоняются , а какие — спрягаются ? .
205 Прочитайте и скажите , какие	части речи	обладают данными морфологическими признаками .
Какие	части речи	имеют окончания -ый , -ого , -ому , -у , -ешь ?
К какой	части речи	они относятся ? .
Опираясь на этот план , расскажите об особенностях этой	части речи	.
Служебные	части речи	.
7 Как определить , к какой	части речи	относится слово ? .
Определите , к какой	части речи	относятся выделенные слова .
5 Назовите служебные	части речи	в русском языке .
4 Какие самостоятельные	части речи	не изменяются ? .
Самостоятельные	части речи	.
Слова какой	части речи	помогли вам связать предложения в тексте ? .
Они , как правило , принадлежат к одной	части речи	.
V В русском языке есть способ словообразования , при котором происходит переход слов одной	части речи	в другую : прилагательное — пожарный шланг , существительное — пожарный в каске .
2 Вы уже знаете , что	части речи	различаются общим грамматическим значением , морфологическими признаками , синтаксической ролью .
Составьте план сообщения о каждой	части речи	.
Основной морфологический признак наречия — неизменяемость , поэтому у слов этой	части речи	нет окончаний .
Со словами какой	части речи	оно согласуется ?
Какие	части речи	относятся к самостоятельным , а какие — к служебным ?
Что обозначают слова данной	части речи	?
Слова какой	части речи	изменяются так же ? .
2 Выполните морфологический разбор одного - двух слов каждой	части речи	.
292 1 Прочитайте высказывание Л. Толстого о глаголе как	части речи	.
1 На какие две большие группы делятся	части речи	в русском языке ?
Для разговорного языка характерно употребление личных местоимений , большого количества глаголов ,	частиц	и междометий , также часты обращения и особые звательные формы : Вась !
II Отрицательные местоимения образуются от вопросительно - относительных местоимений с помощью	частиц	ни или не , которые становятся приставками .
3 Постарайтесь придумать лингвистическую сказку о приключениях	частиц	Не и Ни в Стране местоимений .
Меня легко узнать , со мной , как верный паж , всегда	частица	бы .
не —	частица	, выражает отрицание , есть или подразумевается противопоставление с союзом а .
	Частица	.
Слово один во множественном числе ( одни ) , по существу , перестаёт быть числительным , приобретая значение неопределённого местоимения ( одни говорят , а другие делают ) или ограничительной	частицы	( все ушли , одни мы остались ) .
Входя в состав сказуемого , слово это употребляется в значении	частицы	- связки : Труд это основа жизни .
Очень часто в разговорной речи слово это приобретает значение	частицы	: Куда это он смотрит ? .
Имя числительное — это самостоятельная	часть речи	, которая обозначает число , называет количество или порядок предметов при счёте и отвечает на вопросы сколько ? или который ? .
2 Составьте план ответа на тему « Местоимения как	часть речи	» .
27 Имя существительное как	часть речи	.
Наречие — самостоятельная неизменяемая	часть речи	, которая обозначает признак действия или признак признака .
Докажите , что наречие — неизменяемая	часть речи	.
Охарактеризуйте слова , соответствующие схемам , как	часть речи	и определите их грамматические значения .
132 Можно ли по окончанию определить	часть речи	?
« Наречие —	часть речи	» .
Докажите , что существительное , прилагательное и глагол — изменяемые части речи , а наречие — неизменяемая	часть речи	.
По своему значению и морфологическим признакам местоимения соотносятся с разными частями речи , поэтому многие учёные - лингвисты не выделяют местоимения в особую ( самостоятельную )	часть речи	, а рассматривают их в составе имён существительных , имён прилагательных , имён числительных и наречий .
29 Имя прилагательное как	часть речи	.
Найдите неопределённые местоимения и разберите их как	часть речи	.
Имена прилагательные — самая живописная , самая выразительная	часть речи	.
Определите их	часть речи	.
Какой раздел грамматики изучает слово как	часть речи	? .
31 Глагол как	часть речи	.
Одно из неопределённых местоимений разберите как	часть речи	.
Местоимение — самостоятельная	часть речи	, которая указывает на лицо , предмет , признак , количество , но не называет их : я , ты , он ; мы , вы , они ; мой , тот , иной , столько .
Составьте план сообщения « Числительное как	часть речи	» .
Какая это	часть речи	?
Прилагательные — это самая изобразительная	часть речи	.
Как вы думаете , какой	частью речи	они являются ? .
Какой	частью речи	они являются ?
3 Какой	частью речи	является слово она ?
5 Какой	частью речи	являются выделенные слова ?
Какой	частью речи	являются эти слова ?
2 Какой	частью речи	является слово столетие ?
4 Какой	частью речи	являются слова впервые , трижды ?
Укажите , какой	частью речи	будут эти слова .
Некоторые учёные считают эти слова самостоятельной	частью речи	.
Укажите , какой	частью речи	и каким членом предложения они являются .
2 Какой	частью речи	является слово завтра в тексте ?
4 Какой	частью речи	является выделенное слово ?
Определите , какой	частью речи	и каким членом предложения являются выделенные слова .
Какой	частью речи	является это слово ?
К каким	частям речи	они относятся ?
К каким	частям речи	относятся выделенные слова ?
Какая группа слов не относится ни к самостоятельным , ни к служебным	частям речи	? .
V В русском языке есть слова , которые содержат в себе понятие числа , счёта , но относятся к другим	частям речи	( существительным , прилагательным , глаголам , наречиям ): пятёрка , сотня , столетие , столетний , двойной , удвоить , дважды , во - вторых и др.
4 К каким	частям речи	относятся выделенные слова ?
71 1 Запишите слова , группируя их по	частям речи	, вставляя пропущенные буквы .
Составьте и запишите предложения , в которых данные слова будут являться разными	частями речи	.
По своему значению и морфологическим признакам местоимения соотносятся с разными	частями речи	, поэтому многие учёные - лингвисты не выделяют местоимения в особую ( самостоятельную ) часть речи , а рассматривают их в составе имён существительных , имён прилагательных , имён числительных и наречий .
Какими	частями речи	являются выделенные слова ?
Определите , какими	частями речи	являются главные слова в полученных словосочетаниях .
В каких	частях речи	?
210 Подготовьте по данному плану сообщение о	частях речи	.
В этих словах корни имеют разное лексическое значение или происходит	чередование	гласных ?
При этом может происходить	чередование	согласных : громко — громче , сухо — суше , твёрдо — твёрже .
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и	чередование	согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь	чередование	гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
4 Найдите в тексте слова с	чередованием	гласных в корне .
Назовите корни с	чередованием	е — и .
Назовите корни с	чередованием	о — з .
6 Найдите и выпишите слова с	чередованием	в корне .
1 Расскажите , как пишутся корни с	чередованием	а — о в зависимости .
— Корни в родственных словах могут отличаться друг от друга , поэтому , когда находим корень в слове , нужно помнить о	чередовании	гласных и согласных . ( В. Иванова , З. Потиха , Д. Розенталь ) .
— Ребята , вы забыли о	чередовании	звуков , которое сопровождает образование новых слов .
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е чередуется с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за	чередования	гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
Какие	чередования	согласных в корне вы знаете ?
Какие ещё гласные могут	чередоваться	в корне ? .
Как вы помните ,	чередоваться	могут и согласные звуки , и гласные , — напомнил учитель .
3 С какими гласными могут	чередоваться	о , е в корне слова ? .
— В слове жечь корнем является всё слово , в слове зажигать корень -жиг- , здесь е	чередуется	с и , как и в словах запереть — запирать , вычесть — вычитать ; а г с ч , как в словах беречь — сберегать , достичь — достигать .
В слове жгучий корень -жг- , здесь гласный е	чередуется	с нулем звука , как жечь — жгу ; в слове жжение корень -жж- ( вот это необычный корень ! ) , здесь чередование гласных ( е — нуль звука ) и чередование согласных г — ж ( берегу — бережливый , достигать — достижение ) ; в слове поджог новый вид корня из - за чередования гласных о — е . — Какой же мы сделаем вывод ? .
Подчеркните корни с	чередующимися	гласными .
Обозначьте корни с	чередующимися	гласными .
Напишите об этом сочинение - миниатюру , употребляя слова с	чередующимися	гласными и согласными в корне .
Корни выделите , буквы	чередующихся	звуков подчеркните .
Объясните правописание	чередующихся	гласных в словах .
104 1 Прочитайте числительные , соблюдая правила чтения дробных	чисел	.
Сумма двух	чисел	равна 350 . 2 )
Это одно из самых маленьких астрономических	чисел	.
Разность двух	чисел	равна 280 .
На математическом языке оно записывается так : для любых	чисел	, а и b . а + b = b + а .
Их применяют , например , для обозначения точек , отрезков , прямых , углов , а также для обозначения	чисел	.
Математические выражения — слова математического языка — составляют из	чисел	, букв , знаков действий и скобок .
Разность двух	чисел	равна 965 .
Для записи	числа	, содержащего тысячи , использовался подстрочный знак , обозначавший увеличение в тысячу раз ( например , зфг 7503 ) .
I При употреблении некоторых существительных мужского рода в форме именительного падежа множественного	числа	часто возникает вопрос : как сказать — договоры или договора , свитеры или свитера ?
У некоторых кратких прилагательных в форме множественного	числа	возможно ударение как на основе , так и на окончании : близки и близки , вредны и вредны , дружны и дружны , холодны и холодны , далёки и далеки .
II Целые количественные числительные обозначают целые	числа	или количество .
I В языке существует множество слов , которые так или иначе связаны с понятием	числа	, количества , счёта .
V В русском языке есть слова , которые содержат в себе понятие	числа	, счёта , но относятся к другим частям речи ( существительным , прилагательным , глаголам , наречиям ): пятёрка , сотня , столетие , столетний , двойной , удвоить , дважды , во - вторых и др.
Какие из этих существительных не имеют форм множественного	числа	? .
Цифра — знак , выражающий значение	числа	.
обозначающими детёнышей животных ( семеро козлят ) ; имеющими форму только множественного	числа	( двое саней ) .
256 От полных прилагательных образуйте краткую форму всех трёх родов в форме единственного и множественного	числа	.
В значении числительного слово одни употребляется в сочетании с существительными , имеющими форму только множественного	числа	( одни сутки и т . д. ) .
Возвратное местоимение себя не имеет форм рода и	числа	: Он верит в себя .
14 Склонение числительных , обозначающих целые	числа	.
I Указательные местоимения указывают на какой - то один предмет , признак или количество , выделяя их из	числа	однородных : этот , тот , такой , таков , столько , устаревшие сей , оный .
3 Глаголы какого ряда не имеют формы 1-го лица единственного	числа	?
Со временем это слово превратилось в единицу измерения , меру шкурок , а потом и вовсе утратило связь со шкурками и вытеснило в качестве названия отвлечённого	числа	четыре десяте .
276 Образуйте от глаголов формы повелительного наклонения единственного	числа	, обозначьте в них суффиксы и окончания .
В математике вместо знаков « + » и « – » говорят « сумма » и « разность » , а	числа	« читают » в родительном падеже : 142 + 78 — « сумма ста сорока двух и семидесяти восьми » ; 433 – 96 — « разность четырёхсот тридцати трёх и девяноста шести » .
103 Спишите текст , заменяя	числа	словами .
230 Данные существительные мужского рода поставьте в форму родительного падежа множественного	числа	.
Притяжательные прилагательные на -ин и -ов ставятся в родительном падеже множественного	числа	независимо от рода существительных , к которым они относятся : две папиных книги , три сестриных карандаша и т .
228 Запишите с данными словами словосочетания , употребляя эти слова в родительном падеже множественного	числа	.
множественного	числа	краткого прилагательного .
III Имена существительные мужского рода в родительном падеже множественного	числа	имеют окончания -ов , -ев или нулевое окончание .
231 Какие существительные женского рода имеют указанные формы родительного падежа множественного	числа	?
п. с существительными , не имеющими формы единственного	числа	, мы преодолеваем или заменой таких слов ( поход продолжался 22 дня ) , или изменением конструкции ( поход продолжался в течение двадцати двух суток ) .
Какое из них имеет только одну форму	числа	? .
V Русские фамилии и названия населённых пунктов на -ин , -ын , -ов , -ев в творительном падеже единственного	числа	имеют разные окончания .
Другое « есть » представляет собой форму 3-го лица единственного	числа	глагола быть и означает « имеется » .
После суффиксов -ушк- , -юшк- , -ышк- , -ишк- в именительном падеже единственного	числа	пишется .
множественного	числа	глагола .
229 Запишите слова в форме родительного падежа множественного	числа	.
( По В. Силуковой ) . 1 ) Расскажите об особенностях склонения числительных , обозначающих целые	числа	.
II Возможны две формы множественного	числа	у существительных : ветры — ветра , годы — года , прожекторы — прожектора , промыслы — промысла , цехи — цеха .
А вот те , которых больше одного , но менее , чем пять , изменяются по правилам	числа	двойственного .
236 Поставьте фамилии и названия населённых пунктов в форму творительного падежа единственного	числа	.
Местоимения я , ты не имеют форм множественного	числа	.
Второго	числа	воля ослабла .
Действительно ,	числа	в астрономии очень велики .
2 Какие формы родительного падежа множественного	числа	существительных рыба и зуб , употреблённых в тексте , не соответствуют нормам русского языка ? .
Стилистическая небрежность и двусмысленность в этих предложениях есть результат забвения известного правила о том , что личное местоимение 3-го лица заменяет ближайшее к нему имя существительное того же рода и	числа	.
Числительные два , три , четыре в именительном и винительном падежах требуют существительного в родительном падеже единственного	числа	, а числительные пять и далее — существительного в родительном падеже множественного числа .
232 1 Данные существительные среднего рода поставьте в форму родительного падежа множественного	числа	и запишите их в составе словосочетаний .
Числительные два , три , четыре в именительном и винительном падежах требуют существительного в родительном падеже единственного числа , а числительные пять и далее — существительного в родительном падеже множественного	числа	.
В данных формах прилагательные изменяются по родам ,	числам	и падежам .
Определительные местоимения изменяются , как и прилагательные : по родам ,	числам	и падежам .
III Указательное местоимение таков не склоняется , оно изменяется по родам и	числам	, так же как краткое прилагательное : таков , такова , таково , таковы .
IV Указательное местоимение столько склоняется , но не изменяется по родам и	числам	.
5 В формах каких степеней сравнения прилагательные изменяются по родам ,	числам	и падежам ? . .
Какое из них изменяется по	числам	?
II Указательные местоимения этот , тот , такой изменяются , как полные имена прилагательные : по родам ,	числам	и падежам .
Местоимение каков не склоняется , оно изменяется только по родам и	числам	: каков , какова , каково , каковы .
3 Докажите , что полные имена прилагательные изменяются по родам , числам и падежам , краткие — только по родам и	числам	.
3 Докажите , что полные имена прилагательные изменяются по родам ,	числам	и падежам , краткие — только по родам и числам .
224 1 Вы помните , что в русском языке есть существительные , которые не изменяются по падежам и	числам	.
Другие местоимения , указывая на качества , свойства ( признаки ) предметов , изменяются по родам ,	числам	, падежам и согласуются с существительными так же , как прилагательные .
и изменяются , как прилагательные : по родам ,	числам	и падежам .
I Числительное один изменяется по падежам ,	числам	и родам .
Местоимение сколько склоняется , но не изменяется по родам и	числам	.
Как называется изменение глагола по лицам и	числам	? .
II Личные местоимения 1-го и 2-голица изменяются по падежам , но не изменяются ни по	числам	, ни по родам .
III Личные местоимения 3-го лица изменяются по падежам и	числам	, а в единственном числе — и по родам .
II Местоимения какой , который , чей изменяются , как и прилагательные : по родам ,	числам	и падежам .
порядковые числительные изменяются по родам ,	числам	и падежам ( первый этаж — первого этажа ; первая : роль , первое окно ; первые этажи ) .
I Порядковые числительные изменяются по родам ,	числам	и падежам и согласуются с существительными , к которым относятся .
В первом значении оно выступает как числительное ( считать до миллиона ) , во втором — как существительное : имеет род , изменяется по	числам	, сочетается с существительными во всех падежах , может определяться прилагательными . ( Из книги « Занимательно о русском языке » ) .
Можно ли записать это выражение	числами	?
Говоря об очень больших	числах	, часто употребляют выражение « астрономическое число » .
III Личные местоимения 3-го лица изменяются по падежам и числам , а в единственном	числе	— и по родам .
Потому что существительные , которые больше четырёх , изменяются так , как и полагается во множественном	числе	.
II При склонении дробных числительных изменяются обе части : первая часть склоняется , как числительное , обозначающее целое число , вторая — как прилагательное во множественном	числе	.
Слово один во множественном	числе	( одни ) , по существу , перестаёт быть числительным , приобретая значение неопределённого местоимения ( одни говорят , а другие делают ) или ограничительной частицы ( все ушли , одни мы остались ) .
После суффикса -ищ- у существительных мужского и среднего рода в единственном	числе	пишется окончание -е , а у существительных женского рода — окончание -а : арбузище , великанище , бородища , скучища .
II При склонении сложных порядковых числительных первая часть всегда стоит в форме родительного падежа , вторая — согласуется в роде ,	числе	, падеже с тем словом , от которого зависит : шестидесятой , день — шестидесятого дня ; шестидесятая параллель — шестидесятой параллели .
Индоевропейская семья языков объединяет несколько групп языков , в том	числе	славянскую , к которой принадлежат современные русский , украинский и белорусский языки .
108 Используя таблицу , докажите , что собирательные числительные склоняются , как прилагательные во множественном	числе	.
4 Выпишите существительные , которые употребляются только в единственном	числе	.
Это жаргонизмы — слова и выражения , отличные от общего языка , в том	числе	искусственные , иногда условные .
Мириады живых существ ( человек в их	числе	) , связанные друг с другом законами жизни , добывают пищу , спасаются от хищников , греются на солнце , играют , болеют , делают для себя маленькие и большие открытия и радуются жизни — животные неосознанно , человек же эту радость вполне понимает .
87 Проанализируйте склонение	числительного	один .
Какие окончания будут у	числительного	в винительном падеже при сочетании с одушевлённым существительным ?
2 Выпишите словосочетания	числительного	с существительным .
Сочетание количественного	числительного	с существительным в родительном падеже является одним членом предложения .
Укажите разряд и строение каждого	числительного	.
В значении	числительного	слово одни употребляется в сочетании с существительными , имеющими форму только множественного числа ( одни сутки и т . д. ) .
Как прочитать сочетание	числительного	с существительным ?
Что общего в склонении	числительного	один и прилагательных ?
112 Составьте восемь словосочетаний	числительное	+ существительное с собирательными числительными двое — шестеро и включите их в предложения .
76 1 Прочитайте текст из учебника географии , проговаривая вслух каждое	числительное	.
II При склонении дробных числительных изменяются обе части : первая часть склоняется , как	числительное	, обозначающее целое число , вторая — как прилагательное во множественном числе .
107 Запишите сочетания слов , вставляя на месте пропусков	числительное	полтора в нужной форме .
Нельзя сказать « два десять » , « пять десять » , зато свободно мы говорим два десятка , пять десятков , потому что десяток — существительное , а десять —	числительное	.
имя	числительное	.
В первом значении оно выступает как	числительное	( считать до миллиона ) , во втором — как существительное : имеет род , изменяется по числам , сочетается с существительными во всех падежах , может определяться прилагательными . ( Из книги « Занимательно о русском языке » ) .
Вторая часть — знаменатель дроби — порядковое	числительное	.
одна —	числительное	, указывает на число .
В каких случаях главным словом является	числительное	? .
11 Что обозначает имя	числительное	.
Сейчас сорок нами воспринимается только как	числительное	.
Имя	числительное	.
Имя	числительное	— это самостоятельная часть речи , которая обозначает число , называет количество или порядок предметов при счёте и отвечает на вопросы сколько ? или который ? .
II Числительные от 5 ( пяти ) до 20 ( двадцати ) и	числительное	30 ( тридцать ) склоняются , как существительные 3-го склонения .
С числами , цифрами имеет дело математика , а в языке для этого предназначен специальный класс слов — имя	числительное	.
Порядковые	числительные	склоняются так же , как прилагательные : второй — второго , второму , второго , вторым , о втором .
III Дробные количественные	числительные	обозначают часть от целого либо целое и его часть или количество .
Такие	числительные	могут сочетаться только с неодушевлёнными существительными .
Устно определите , каким членом предложения являются	числительные	.
3 Найдите в тексте порядковые	числительные	.
Это — местоимения -	числительные	.
Подчеркните	числительные	как члены предложения .
количественные	числительные	изменяются по падежам ( три книги — трёх книг ) .
I Порядковые	числительные	изменяются по родам , числам и падежам и согласуются с существительными , к которым относятся .
д. Напишите об этом небольшое сочинение , употребляя	числительные	.
17 Порядковые имена	числительные	.
80 Ответьте на вопросы автора учебника математики Э. Гельфмана , записывая	числительные	словами .
Эти	числительные	— самолюбивый народ .
Подчеркните	числительные	, укажите их разряд .
5 Напишите , употребляя	числительные	, короткий рассказ - сочинение о том , как у вас обычно проходит день .
3 Как можно записать по - другому	числительные	1,5 ( метра ) , около 0,5 ( метра ) ? .
2 Просклоняйте	числительные	77 , 255 , 980 и запишите их в составе словосочетаний или предложений .
II Целые количественные	числительные	обозначают целые числа или количество .
12 Имена	числительные	простые , сложные и составные .
5 Просклоняйте	числительные	58 ; 147 ; 2,5 ; 2 300 000 Опираясь на примеры из текста , расскажите об особенностях склонения количественных числительных .
Употребите в них	числительные	, подчеркните их как члены предложения .
Составные	числительные	состоят из двух и более слов : двадцать пять , двадцать пятый , сто двадцать пятый .
Сложные	числительные	состоят из двух и более корней .
II По значению и грамматическим признакам имена	числительные	делятся на количестве иные и порядковые .
Есть местоимения , которые указывают на количество предметов , изменяются и согласуются с другими словами , как	числительные	.
Количественные	числительные	обозначают отвлечённое число : два , пять или количество предметов : сколько ?
Укажите , в какой форме употребляются	числительные	оба , обе .
Порядковые	числительные	обозначают порядок предметов при их счёте : который ?
108 Используя таблицу , докажите , что собирательные	числительные	склоняются , как прилагательные во множественном числе .
Найдите в них	числительные	.
Простые	числительные	состоят из одного корня : пять , десять , пятый , десятый .
Расскажите о них , используя	числительные	.
2 Преобразуйте сложные количественные	числительные	в сложные порядковые .
13 Количественные	числительные	и их разряды .
I По строению	числительные	бывают простые , сложные и составные .
I Количественные	числительные	бывают целые ( пять ) , дробные ( пять седьмых ) и собирательные ( пятеро ) .
Эти	числительные	пишутся с мягким знаком на конце .
Выпишите числительные , заменяя цифры словами , укажите целые и дробные	числительные	.
Начиная с одиннадцати и кончая двадцатью и тридцатью ,	числительные	имеют необычное сочетание -дцать , которое в других числительных не встречается .
102 Прочитайте вслух примеры , чётко проговаривая	числительные	.
75 1 Запишите количественные	числительные	словами в таком порядке : простые : сложные : составные .
2 Запишите	числительные	в родительном , дательном , творительном и предложном падежах .
115 Задание по выбору : составьте небольшой текст , включающий порядковые и количественные	числительные	, на одну из тем : « Названия праздников » , « Знаменательные даты российской истории » , « Важные даты в жизни моей семьи » .
С существительными женского рода собирательные	числительные	не употребляются , однако такие сочетания могут встречаться в разговорной речи .
С какими словами собирательные	числительные	не сочетаются ?
68 Запишите предложения , подчеркните	числительные	как члены предложения .
Числительные два , три , четыре в именительном и винительном падежах требуют существительного в родительном падеже единственного числа , а	числительные	пять и далее — существительного в родительном падеже множественного числа .
Подготовьте небольшое сообщение об истории вашего родного города ( села ) , при этом используйте	числительные	.
К какому разряду по значению относятся	числительные	в данных предложениях ? .
8 Есть ли в тексте	числительные	?
В произведениях художественной литературы имена	числительные	помогают понять , когда происходили события , иногда служат средством выразительности , например при создании комического эффекта .
В текстах официально - делового стиля имена	числительные	устанавливают порядок расположения частей текста , в государственных деловых бумагах сообщают точную информацию .
2 Выпишите из текста	числительные	, определите , к какому разряду они относятся .
I Имена	числительные	употребляются в текстах разных стилей .
В научных текстах имена	числительные	помогают точно назвать даты , указать объём , меру , площадь , соблюдать логику изложения .
Числительные два , три , четыре и собирательные	числительные	с одушевлёнными существительными согласуются и в винительном падеже .
порядковые	числительные	обычно бывают определением , реже — сказуемым : Первый урок у нас сегодня информатика .
2 Выпишите	числительные	, заменяя цифры словами .
Дело в том , что	числительные	второго десятка создавались уже на основе имеющихся числительных .
Постепенное слияние трёх слов в одно и дало нам одиннадцать , двенадцать , тринадцать ;	числительные	один , два , три и другие хорошо сохранились в них , а десять , находившееся в заударном положении , подверглось фонетическому изменению .
IV Синтаксическая роль в предложении , количественные	числительные	могут быть любым членом предложения .
Используйте для этого	числительные	.
Выпишите	числительные	, заменяя цифры словами , укажите целые и дробные числительные .
IV Собирательные	числительные	обозначают количество предметов как целое : двое ножниц , семеро ребят , оба приятеля .
К ним относятся большинство существительных ( человек , люди , работа , страна , земля , небо , вода , дети ) , прилагательных ( большой , красивый , тихий , добрый , дорогой ) , глаголов ( идти , учиться , работать , бежать , говорить ) , все	числительные	, местоимения ( за исключением сей , оный , некий ) , большая часть наречий , служебных частей речи .
2 Письменно просклоняйте выделенные	числительные	в составе словосочетаний , заменяя цифры словами .
Выпишите	числительные	, заменяя цифры словами .
Запишите дробные	числительные	, заменяя цифры словами .
порядковые	числительные	изменяются по родам , числам и падежам ( первый этаж — первого этажа ; первая : роль , первое окно ; первые этажи ) .
104 1 Прочитайте	числительные	, соблюдая правила чтения дробных чисел .
V Собирательные	числительные	употребляются .
82 Прочитайте текст из учебника математики , поставив	числительные	и зависящие от них слова — единицы измерения — в нужную падежную форму .
Есть ли в тексте порядковые	числительные	?
Слово один во множественном числе ( одни ) , по существу , перестаёт быть	числительным	, приобретая значение неопределённого местоимения ( одни говорят , а другие делают ) или ограничительной частицы ( все ушли , одни мы остались ) .
4 Является ли	числительным	слово четверть ?
5 Является ли дробным	числительным	сочетание два с четвертью ?
Длина новорождённых детёнышей 4—4,5 м . III К дробным	числительным	относится слово полтора .
4 Является ли	числительным	выделенное слово ?
2 Составьте с этими словами пары предложений , в одних из которых данные слова являлись бы	числительным	с предлогом в ( во ) , а в других — наречием с приставкой в- ( во- ) .
между предлогом и существительным ( прилагательным , местоимением ,	числительным	) можно вставить вопрос или зависимое слово : с какого ?
К собирательным	числительным	относятся слова оба ( обе ) , двое , трое , четверо , пятеро , шестеро , семеро , восьмеро , девятеро , десятеро .
6 Является ли	числительным	слово сотня ? .
2 Выпишите словосочетания с количественными	числительными	, заменяя цифры словами .
112 Составьте восемь словосочетаний числительное + существительное с собирательными	числительными	двое — шестеро и включите их в предложения .
3 Выпишите из текста словосочетания с	числительными	, укажите их разряд , падеж .
2 Выпишите из текста словосочетания с	числительными	.
2 Выпишите словосочетания с	числительными	, заменяя цифры словами .
3 Найдите в тексте два слова , однокоренные с	числительными	, но не являющиеся ими .
некоторые единицы измерения , которые употреблены с	числительными	: 200 ватт , 100 вольт , 10 ампер .
3 Выпишите словосочетания с количественными	числительными	.
В сочетаниях существительных с	числительными	два , три , четыре форма определения зависит от рода существительного .
Выпишите словосочетания с	числительными	, определите их разряд .
Какое из слов может сочетаться с	числительными	( один , два , пять и др. ) ?
85 1 Составьте словосочетания с собирательными	числительными	, используя данные слова .
2 Выпишите из текста словосочетания с количественными	числительными	, укажите их разряд по значению и строению .
2 Составьте и запишите словосочетания с собирательными	числительными	пятеро , шестеро , семеро .
3 Какими членами предложения являются выделенные сочетания слов с	числительными	?
Укажите разряд	числительных	, определите их падеж .
3 Опираясь на примеры из текста , расскажите об особенностях склонения количественных и порядковых	числительных	.
1 Расскажите об особенностях склонения количественных	числительных	.
Определите , какие из	числительных	количественные , а какие — порядковые .
Укажите падежи	числительных	, обозначьте в них окончания .
Выделите окончания	числительных	.
В	числительных	миллион , миллиард пишутся двойные согласные .
Выделите окончания	числительных	, определите их падеж .
Определите падеж	числительных	. 1 )
Докажите , что при склонении сложных	числительных	изменяются обе их части .
В	числительных	пятьдесят — восемьдесят и пятьсот — девятьсот в середине слова пишется мягкий знак .
Склонение числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 . IV У сложных	числительных	от 50 ( пятидесяти ) до 80 ( восьмидесяти ) и от 200 ( двухсот ) до 900 ( девятисот ) при склонении изменяются обе части .
( По В. Силуковой ) . 1 ) Расскажите об особенностях склонения	числительных	, обозначающих целые числа .
Склонение	числительных	от 50 до 80 и от 200 до 900 . IV У сложных числительных от 50 ( пятидесяти ) до 80 ( восьмидесяти ) и от 200 ( двухсот ) до 900 ( девятисот ) при склонении изменяются обе части .
95 Прочитайте математические примеры , соблюдая требования к употреблению	числительных	.
2 Выполните морфологический разбор выделенных	числительных	.
Склонение	числительных	40 , 90 и 100 .
Выделите окончания , определите падеж	числительных	.
Выполните морфологический разбор любых двух - трёх	числительных	.
Склонение	числительных	от 5 до 20 и 30 .
Каково строение этих	числительных	?
Назовите разряд	числительных	по значению .
Определите разряд	числительных	.
Какие орфографические трудности могут возникнуть при написании некоторых	числительных	? .
15 Склонение дробных	числительных	.
II При склонении дробных	числительных	изменяются обе части : первая часть склоняется , как числительное , обозначающее целое число , вторая — как прилагательное во множественном числе .
II В сочетании	числительных	с существительными есть особенности .
Определите грамматические значения этих	числительных	.
Литературной нормой считается , когда в порядковых	числительных	склоняется только последняя часть : « две тысячи седьмой » , « до две тысячи седьмого » , « в две тысячи седьмом » .
Сделайте вывод о правильном сочетании	числительных	с существительными .
В нормативной речи эту грамматическую несочетаемость	числительных	22 , 23 , 24 и т .
III При существительном , зависящем от	числительных	два , три , четыре , может быть определение .
Сделайте вывод , зависит ли смысл предложения от места	числительных	.
Определите разряд и падеж	числительных	.
II В составных порядковых	числительных	склоняется только последняя часть , так как все слова , кроме последнего , всегда стоят в именительном падеже .
Исправьте ошибки в определении синтаксической роли	числительных	.
5 Просклоняйте числительные 58 ; 147 ; 2,5 ; 2 300 000 Опираясь на примеры из текста , расскажите об особенностях склонения количественных	числительных	.
Все ли разряды	числительных	встретились в тексте ? .
2 Чем отличается склонение составных порядковых	числительных	от составных количественных ? .
3 Какие разряды	числительных	встретились в тексте ?
Склонение собирательных	числительных	оба , обе .
Подготовьте устный ответ о склонении собирательных	числительных	оба , обе .
Окончания	числительных	и существительных выделите .
16 Склонение собирательных	числительных	.
Сделайте вывод о склонении	числительных	два , три и четыре .
Склонение	числительных	от 1 до 4 .
Выделите окончания	числительных	, определите падеж .
I Наречия образуются от разных частей речи (	числительных	, местоимений , глаголов ) .
Укажите разряд	числительных	и их падеж .
При склонении составных порядковых	числительных	изменяется только последнее слово : двести двадцать пятый день , двести двадцать пятого дня .
При склонении составных количественных	числительных	изменяются все слова : у двухсот двадцати пяти студентов .
I При склонении сложных количественных	числительных	изменяются обе части слова : пятьсот , пятисот , пятьюстами и т .
Дело в том , что числительные второго десятка создавались уже на основе имеющихся	числительных	.
Начиная с одиннадцати и кончая двадцатью и тридцатью , числительные имеют необычное сочетание -дцать , которое в других	числительных	не встречается .
В сложных	числительных	пятьдесят — восемьдесят и пятьсот — девятьсот — в середине слова .
В простых	числительных	пять — двадцать и тридцать мягкий знак пишется на конце слова .
По своему значению и морфологическим признакам местоимения соотносятся с разными частями речи , поэтому многие учёные - лингвисты не выделяют местоимения в особую ( самостоятельную ) часть речи , а рассматривают их в составе имён существительных , имён прилагательных , имён	числительных	и наречий .
14 Склонение	числительных	, обозначающих целые числа .
166 г. От данных	числительных	образуйте наречия по образцу и запишите их в составе словосочетаний глагол + наречие .
Укажите разряд	числительных	.
от	числительных	: втрое , надвое .
IV Трудности в написании наречий возникают тогда , когда наречия созвучны сочетаниям существительных ( прилагательных , местоимений ,	числительных	) с предлогами : сначала — с начала ( урока ) , впустую — в пустую ( комнату ) , затем — за тем ( домом ) , заодно — за одно ( здание ) .
В отличие от	числительных	эти слова не обозначают число , отвечают на вопросы что ?
Местоимения помогают нам избежать повторения одних и тех же слов : существительных , прилагательных ,	числительных	.
188 1 Образуйте наречия от порядковых	числительных	первый , второй , третий .
вместо имён	числительных	: Коле 14 лет , Ване столько же ( то есть 14 ) .
III Морфологические признаки	числительных	.
2 Разберите по составу одно из	числительных	.
78 Выпишите из любого своего учебника ( истории , географии или биологии ) по два	числительных	каждого разряда и по два — разного строения .
18 Употребление	числительных	в речи .
1 Расскажите о разрядах количественных	числительных	.
2 В чём особенность сочетания собирательных	числительных	с существительными ? .
Определите разряды	числительных	.
81 Прочитайте текст , определите разряд количественных	числительных	.
86 Исправьте ошибки в употреблении собирательных	числительных	.
непостоянные : употреблено в форме единственное	число	, мужской род , родительный падеж .
В отличие от числительных эти слова не обозначают	число	, отвечают на вопросы что ?
3 Морфологические признаки : постоянные : личное , 3-е лицо , единственное	число	, непостоянные : употреблено в форме винительного падежа .
Слова	число	и цифра различаются и по значению , и по происхождению .
Обоснуйте свой ответ . 1 ) Вид , переходность , возвратность , спряжение , наклонение ,	число	, время , лицо ( в настоящем и будущем времени ) , род ( в прошедшем времени ) .
Так произошло слово «	число	» .
Количественные числительные обозначают отвлечённое	число	: два , пять или количество предметов : сколько ?
В именительный падеж единственное	число	.
Можно ли по этим существительным определить род ,	число	и падеж местоимений ?
2 Выпишите местоимения и слова , с которыми они связаны , поставьте вопросы к местоимениям и укажите их разряд , падеж , а если возможно —	число	, род .
Кресло — несколько кресел ,	число	, ребро , ядро , бревно .
Напишите их начальную форму ( единственное	число	, именительный падеж ) .
два огромных ( родительный падеж , множественное	число	) крана .
2 Выпишите личные местоимения 1-го и 2-го лица вместе со словами , к которым они относятся , укажите в скобках вопрос , на который они отвечают , а также лицо , падеж и	число	этих местоимений .
Дательный падеж , единственное	число	: к дедушке , к лошади , к яблоне , к Лидии Сергеевне , к станции , по аллее , по галерее , по комнате .
постоянное : количественное , целое , простое ; непостоянное : именительный падеж , единственное	число	, женский род .
одна — числительное , указывает на	число	.
	Число	если есть .
вижу два ( Винительный падеж ) карандаша ( родительный падеж , единственное	число	) .
вижу пять ( Винительный падеж ) карандашей ( родительный падеж , множественное	число	) .
Общее грамматическое значение (	число	, порядок при счёте ) .
при существительных женского рода . две славные ( именительный падеж , множественное	число	) девочки .
нет двух ( родительный падеж ) карандашей ( родительный падеж , множественное	число	) .
вижу двух ( винительный падеж ) мальчиков ( винительный падеж , множественное	число	) .
пятерых ( винительный падеж ) зайчат ( винительный падеж , множественное	число	) .
Укажите их падеж и	число	. 1 )
numeralis —	число	.
2 Запишите и просклоняйте	число	, месяц и год своего рождения .
3 Укажите падеж и , если возможно ,	число	и род выписанных вами местоимений .
Имя числительное — это самостоятельная часть речи , которая обозначает	число	, называет количество или порядок предметов при счёте и отвечает на вопросы сколько ? или который ? .
Подчеркните данные местоимения как члены предложения и укажите их род ,	число	, падеж .
Охарактеризуйте непостоянные морфологические признаки ( род ,	число	, падеж ) притяжательных прилагательных , которые вы использовали в ответах .
Разряд ( качественное - относительное - притяжательное ) , полная - кратная форма , степень сравнения ( только у качественных ) , род ,	число	, падеж . 3 ) Собственное - нарицательное , одушевлённое - неодушевлённое , род , склонение , число , падеж .
Поэтому они и выделялись в особый разряд : существительные , их называющие , имели особое , двойственное	число	.
Назовите непостоянные морфологические признаки данных местоимений ( род ,	число	, падеж ) .
Когда - то в нашем языке существовало двойственное	число	.
в ) глагол , настоящее время , 1-е лицо , единственное	число	, -у- .
Подчеркните вопросительные местоимения как члены предложения и охарактеризуйте их непостоянные морфологические признаки ( падеж и , если есть , род ,	число	) .
2 Найдите в тексте слова с грамматическим значением прошедшее время , мужской род , единственное	число	.
непостоянные :	число	если есть , род , падеж .
2 В притяжательных именах прилагательных на -ий в форме именительный падеж , единственное	число	, мужской род -ий — суффикс , а окончание — нулевое .
единственное	число	полного прилагательного .
Подчеркните глаголы как члены предложения , укажите их вид , время , лицо ,	число	, тип спряжения .
	Число	.
Числительное полтораста ( 150 ) обозначает целое	число	, но относится к дробным числительным , имеет только две формы : в именительном и винительном падежах — полтораста , а во всех остальных падежах — форму полутораста . .
В современном русском языке у слова миллион два значения : «	число	, равное тысяче тысяч » и « огромное количество , неопределённое множество кого- , чего- либо » .
Определите род ,	число	и падеж данных местоимений .
а ) существительное , средний род , единственное	число	, именительный падеж , -о- . б ) существительное , множественное число , родительный падеж .
а ) существительное , средний род , единственное число , именительный падеж , -о- . б ) существительное , множественное	число	, родительный падеж .
Единственное	число	.
Каждый элемент песни ( колено ) ,	число	которых может достигать 12 , повторяется несколько раз .
Разряд ( качественное - относительное - притяжательное ) , полная - кратная форма , степень сравнения ( только у качественных ) , род , число , падеж . 3 ) Собственное - нарицательное , одушевлённое - неодушевлённое , род , склонение ,	число	, падеж .
II При склонении дробных числительных изменяются обе части : первая часть склоняется , как числительное , обозначающее целое	число	, вторая — как прилагательное во множественном числе .
Множественное	число	.
Сбившись сначала в подсчётах , он попросил позволения отвечать по порядку и , почти не задумываясь , сказал :	число	часов 8760 , минут 525 600 , секунд 31 536 000 .
Говоря об очень больших числах , часто употребляют выражение « астрономическое	число	» .
Дата :	число	, месяц , год .
Предложный падеж , единственное	число	: в лаборатории , в постели , в роще , в тетради , об Анне Васильевне , на площади , на террасе , на пристани , в инее , в планетарии , на велосипеде , на рояле , в здании , о происшествии , об ущелье .
На вершине язычка заметны 5 зубчиков , по	числу	сросшихся лепестков .
Подчеркните наречия как	член	предложения , укажите их разряды .
Подчеркните это местоимение как	член	предложения .
32 Спишите пословицы , употребляя местоимение таков в нужной форме и подчёркивая его как	член	предложения .
134 Выпишите словосочетания существительное + наречие , ставя вопрос к наречиям и подчёркивая их как	член	предложения .
Подчеркните наречия как	член предложения	, укажите их разряды .
134 Выпишите словосочетания существительное + наречие , ставя вопрос к наречиям и подчёркивая их как	член предложения	.
Подчеркните это местоимение как	член предложения	.
32 Спишите пословицы , употребляя местоимение таков в нужной форме и подчёркивая его как	член предложения	.
3 Разберите второе предложение по	членам	.
III В текстах научного стиля речи много сложных предложений , предложений с однородными	членами	.
Какими	членами	предложения они являются ? .
Какими	членами	предложения являются эти местоимения ?
3 Какими	членами	предложения являются выделенные сочетания слов с числительными ?
IV В текстах официально - делового стиля используются простые и сложные предложения с однородными	членами	, с вводными словами .
Расскажите об этих местоимениях по такому плану : на какие вопросы они отвечают ; что обозначают ; как изменяются ; какими	членами	предложения являются .
Есть ли предложения с однородными	членами	? .
9 Найдите в тексте предложения с однородными	членами	.
5 Найдите в тексте предложение с однородными	членами	с обобщающим словом .
Какими	членами предложения	они являются ? .
Какими	членами предложения	являются эти местоимения ?
3 Какими	членами предложения	являются выделенные сочетания слов с числительными ?
Расскажите об этих местоимениях по такому плану : на какие вопросы они отвечают ; что обозначают ; как изменяются ; какими	членами предложения	являются .
Составьте схему однородных	членов	предложения .
Дайте схему однородных	членов	.
2 Составьте схему однородных	членов	пятого предложения .
Составьте схему однородных	членов предложения	.
4 Каким	членом	предложения являются выделенные словосочетания ? .
Числительные подчеркните , укажите , каким	членом	предложения они являются .
4 Синтаксическая роль ( каким	членом	предложения является ) .
II В предложении фразеологизм является одним	членом	предложения , так как у фразеологизма лексическое значение имеет не каждое слово в отдельности , а всё словосочетание в целом : Он привык чужими руками жар загребать .
IV Синтаксическая роль в предложении , количественные числительные могут быть любым	членом	предложения .
Каким	членом	предложения являются наречия в тексте ? .
Каким	членом	предложения они являются ? .
Сочетание количественного числительного с существительным в родительном падеже является одним	членом	предложения .
2 Сравните выделенные слова как части речи : по значению — на какой вопрос они отвечают ; как изменяются ; к слову какой части речи относятся , каким	членом	предложения являются .
Каким	членом	предложения они могут быть ? .
Каким	членом	предложения являются эти слова ?
Устно определите , каким	членом	предложения являются числительные .
Укажите , какой частью речи и каким	членом	предложения они являются .
Определите , какой частью речи и каким	членом	предложения являются выделенные слова .
Каким	членом предложения	они являются ? .
Каким	членом предложения	они могут быть ? .
Устно определите , каким	членом предложения	являются числительные .
Определите , какой частью речи и каким	членом предложения	являются выделенные слова .
II В предложении фразеологизм является одним	членом предложения	, так как у фразеологизма лексическое значение имеет не каждое слово в отдельности , а всё словосочетание в целом : Он привык чужими руками жар загребать .
2 Сравните выделенные слова как части речи : по значению — на какой вопрос они отвечают ; как изменяются ; к слову какой части речи относятся , каким	членом предложения	являются .
IV Синтаксическая роль в предложении , количественные числительные могут быть любым	членом предложения	.
Сочетание количественного числительного с существительным в родительном падеже является одним	членом предложения	.
Укажите , какой частью речи и каким	членом предложения	они являются .
Каким	членом предложения	являются эти слова ?
Каким	членом предложения	являются наречия в тексте ? .
4 Синтаксическая роль ( каким	членом предложения	является ) .
4 Каким	членом предложения	являются выделенные словосочетания ? .
Числительные подчеркните , укажите , каким	членом предложения	они являются .
Подчеркните определительные местоимения как	члены	предложения .
Подчеркните вопросительные местоимения как	члены	предложения и охарактеризуйте их непостоянные морфологические признаки ( падеж и , если есть , род , число ) .
Подчеркните	члены	предложения .
Подчеркните их как	члены	предложения .
2 Выпишите краткие прилагательные со словами , к которым они относятся , подчеркните их как	члены	предложения .
Подчеркните в нём притяжательные местоимения как	члены	предложения .
Подчеркните глаголы как	члены	предложения , укажите их вид , время , лицо , число , тип спряжения .
Числительные подчеркните как	члены	предложения .
Подчеркните фразеологизмы как	члены	предложения .
Подчеркните прилагательные как	члены	предложения .
Выпишите одно - два предложения и подчеркните в них имена существительные как	члены	предложения .
Подчеркните эти местоимения как	члены	предложения и укажите их падеж .
Запишите эти вопросы и подчеркните вопросительные местоимения как	члены	предложения .
Наречия подчеркните как	члены	предложения .
Подчеркните наречия как	члены	предложения .
2 Подчеркните наречия как	члены	предложения .
Подчеркните числительные как	члены	предложения .
Укажите их падеж , подчеркнете как	члены	предложения .
Подчеркните местоимения как	члены	предложения .
2 Подчеркните наречия как	члены	предложения и объясните способ их образования .
2 Подчеркните местоимения как	члены	предложения .
Например , на уроках русского языка вы используете лингвистические термины : предложение , словосочетание , стиль , морфема , лексика ,	члены	предложения и др. , на уроках математики — математические : трапеция , параллелограмм , многоугольник , четырёхугольник и др .
Употребите в них числительные , подчеркните их как	члены	предложения .
Подчеркните слова , которые использованы для связи , как	члены	предложения .
Найдите и подчеркните фразеологизмы как	члены	предложения .
Однородные	члены	к нему выберите из текста .
Подчеркните данные местоимения как	члены	предложения и укажите их род , число , падеж .
2 Составьте с любыми двумя парами слов предложения и подчеркните несклоняемые существительные как	члены	предложения .
68 Запишите предложения , подчеркните числительные как	члены	предложения .
2 Подчеркните как	члены	предложения прилагательные , которые вы использовали в своём описании .
Подчеркните наречия как	члены	предложения и укажите их разряды .
Фразеологизмы подчеркните как	члены	предложения .
Подчеркните прилагательные и наречия в форме сравнительной степени как	члены	предложения , объясните , как вы их различали .
Подчеркните глаголы как	члены	предложения .
2 Подчеркните наречия как	члены	предложения и укажите их разряды .
Подчеркните наречия как	члены	предложения , укажите их разряд .
Составьте с ними предложения , подчеркните их как	члены	предложения .
Подчеркните наречия и фразеологизмы - синонимы как	члены	предложения .
Например , на уроках русского языка вы используете лингвистические термины : предложение , словосочетание , стиль , морфема , лексика ,	члены предложения	и др. , на уроках математики — математические : трапеция , параллелограмм , многоугольник , четырёхугольник и др .
68 Запишите предложения , подчеркните числительные как	члены предложения	.
2 Составьте с любыми двумя парами слов предложения и подчеркните несклоняемые существительные как	члены предложения	.
Подчеркните прилагательные как	члены предложения	.
Подчеркните слова , которые использованы для связи , как	члены предложения	.
Подчеркните числительные как	члены предложения	.
Подчеркните определительные местоимения как	члены предложения	.
Подчеркните	члены предложения	.
Подчеркните прилагательные и наречия в форме сравнительной степени как	члены предложения	, объясните , как вы их различали .
Числительные подчеркните как	члены предложения	.
Запишите эти вопросы и подчеркните вопросительные местоимения как	члены предложения	.
Подчеркните их как	члены предложения	.
2 Подчеркните наречия как	члены предложения	.
Подчеркните местоимения как	члены предложения	.
Подчеркните фразеологизмы как	члены предложения	.
Найдите и подчеркните фразеологизмы как	члены предложения	.
Подчеркните вопросительные местоимения как	члены предложения	и охарактеризуйте их непостоянные морфологические признаки ( падеж и , если есть , род , число ) .
2 Подчеркните наречия как	члены предложения	и объясните способ их образования .
Фразеологизмы подчеркните как	члены предложения	.
2 Подчеркните местоимения как	члены предложения	.
2 Выпишите краткие прилагательные со словами , к которым они относятся , подчеркните их как	члены предложения	.
Выпишите одно - два предложения и подчеркните в них имена существительные как	члены предложения	.
Подчеркните данные местоимения как	члены предложения	и укажите их род , число , падеж .
Подчеркните глаголы как	члены предложения	, укажите их вид , время , лицо , число , тип спряжения .
Подчеркните наречия как	члены предложения	.
Подчеркните в нём притяжательные местоимения как	члены предложения	.
Подчеркните глаголы как	члены предложения	.
2 Подчеркните наречия как	члены предложения	и укажите их разряды .
Употребите в них числительные , подчеркните их как	члены предложения	.
Подчеркните наречия и фразеологизмы - синонимы как	члены предложения	.
Подчеркните эти местоимения как	члены предложения	и укажите их падеж .
Составьте с ними предложения , подчеркните их как	члены предложения	.
Подчеркните наречия как	члены предложения	, укажите их разряд .
Наречия подчеркните как	члены предложения	.
Подчеркните наречия как	члены предложения	и укажите их разряды .
Укажите их падеж , подчеркнете как	члены предложения	.
2 Подчеркните как	члены предложения	прилагательные , которые вы использовали в своём описании .
с нулевым окончанием на -о , -е . с нулевым окончанием на	шипящий	с ь на конце основы .
220 Спишите словосочетания , заменяя выделенные толкования соответствующими им наречиями с	шипящим	на конце .
30 Мягкий знак на конце наречий после	шипящих	.
о и е после	шипящих	на конце наречий .
не после	шипящих	.
222 Проанализируйте примеры в таблице и подготовьте сообщение в форме рассуждения на тему « Правописание ь после	шипящих	на конце слов разных частей речи » .
На конце наречий после	шипящих	под ударением пишется о , без ударения — е : свежо , певуче .
после	шипящих	.
28 Буквы о , е ( ё ) на конце наречий после	шипящих	.
ь на конце наречий после	шипящих	.
На конце наречий после	шипящих	пишется ь : прочь , сплошь , настежь .
Известно , что после	шипящих	.
Сделайте вывод , когда на конце наречий после	шипящих	пишется о , а когда — е . Хорошо , ужасающе , горячо , тягуче , общо , жгуче .
шуметь — шум —	шумный	— шумно .
У каждого малыша в руках розовый кристалл , значит , они вернулись из своей первой межпланетной	экскурсии	: такие кристаллы дают каждому , кто впервые побывает на Ганимеде .
Эти слова , как и местоимения , не называют признаки действия , а только указывают на них : Мы были на	экскурсии	в музее .
Так , из греческого пришли в наш язык слова диск , фонарь ; из латинского — глобус , цирк ,	экскурсия	; из голландского — зонтик , флаг ; из немецкого — бутерброд , галстук ; из французского — кафе , браслет , пальто и др .
Раздел языкознания , который изучает происхождение слова и исторические изменения в его структуре и значениях , называется	этимологией	.
Расскажите , что вы узнали о науке	этимологии	.
Есть и другие	этимологические словари	.
Найдите эти слова в одном из указанных выше	этимологических словарей	и проверьте своё « лингвистическое чутьё » .
25 Что такое	этимология	.
Кресло — несколько кресел , число , ребро ,	ядро	, бревно .
I На Земле живёт много народов , и у каждого народа есть свой родной	язык	.
Попробуйте перевести пример на иностранный	язык	.
Образцовой формой русского национального языка является литературный	язык	.
Это	язык	книг , газет и журналов , радио , телевидения , театра , государственных и культурных учреждений , учебных заведений .
Русский	язык	, обогащая языки народов России , в то же время обогащается и сам .
II Русский	язык	является государственным языком Российской Федерации на всей её территории .
I Вы знаете , что русский язык — это родной	язык	русского народа , национальный язык .
Без счёта , бить тревогу , взять на заметку , в конечном счёте , в первую очередь , ни кола ни двора , всеми силами , вдоль и поперёк , дать слово , на злобу дня , играть роль , общий	язык	, брать ( взять ) пример , ставить ( поставить ) вопрос , от ворот поворот , стоять во главе , лёд тронулся .
Удержи	язык	свой от злого и уста свои , чтобы не извергли лжи , храни себя от обмана , от похвальбы и от клеветы .
I Вы знаете , что русский	язык	— это родной язык русского народа , национальный язык .
Подсчитано , что снизилось употребление синонимов — русский	язык	становится куцым и убогим .
Башкирский поэт Мустай Карим говорил : « Я пишу и думаю по - башкирски , но для меня русский	язык	существует как эталон .
От нас с тобой зависит , чтобы « гордый наш язык » —	язык	Пушкина и Гоголя , Достоевского и Толстого — на века остался « великим и могучим » !
От нас с тобой зависит , чтобы « гордый наш	язык	» — язык Пушкина и Гоголя , Достоевского и Толстого — на века остался « великим и могучим » !
Так , из греческого пришли в наш	язык	слова диск , фонарь ; из латинского — глобус , цирк , экскурсия ; из голландского — зонтик , флаг ; из немецкого — бутерброд , галстук ; из французского — кафе , браслет , пальто и др .
Разноцветный , яркий русский	язык	выцветает , как старая фотография .
I Вы знаете , что русский язык — это родной язык русского народа , национальный	язык	.
IV Русский	язык	как государственный способствует взаимопониманию и укреплению экономических и культурных связей народов нашей многонациональной страны .
1 Прочитайте отрывок из книги « Русский	язык	: страницы истории » .
Русский	язык	переварит чужое , оставит то , что ему нужно , отвергнет остальное .
С каждым общий	язык	нашёл , каждого расшевелил .
V Старославянский язык , древнейший письменный	язык	славян , сыграл огромную роль в развитии и совершенствовании нашего литературного языка , сделал его более выразительным .
V Старославянский	язык	, древнейший письменный язык славян , сыграл огромную роль в развитии и совершенствовании нашего литературного языка , сделал его более выразительным .
Находить общий	язык	, наломать дров , в конечном счёте , битый час , вступать в строй , втереть очки , стреляный воробей , судить да рядить , вкладывать душу , от чистого сердца , добро пожаловать .
Фонетика , предложение , морфема , антоним , орфография ,	язык	, диалектизмы , диалог , корень , род , слово .
II Через разговорную речь некоторые диалектизмы пришли в литературный	язык	: багульник , земляника , клубника , стрекоза , стог ( сена ) , доярка , веретено и др.
Русский	язык	изучают во всех школах России , он служит средством приобщения учащихся к духовному богатству культуры и литературы русского народа .
А на русский	язык	её перевёл Борис Заходер .
I Русский	язык	развивался на протяжении всей многовековой истории Российского государства .
Что значит беречь наш	язык	, обращаться с ним почтительно ? .
Русский язык — родной язык русского народа , национальный	язык	.
Родной	язык	! .
Берегите наш язык , наш прекрасный русский	язык	, этот клад , это достояние , переданное нашими предшественниками !
Русский язык — родной	язык	русского народа , национальный язык .
Слух ( о ком ? ) пройдёт по всей Руси великой , и назовёт ( кого ? ) всяк сущий в ней	язык	.
Берегите наш	язык	, наш прекрасный русский язык , этот клад , это достояние , переданное нашими предшественниками !
Русский	язык	— родной язык русского народа , национальный язык .
Люблю	язык	я русский .
Многие географические термины проникли в литературный	язык	из диалектов : хребет , залив , сопка , тундра , тайга и др .
Если бы они знали только родной	язык	, то , конечно , не могли бы понимать друг друга .
Поэтому нужен был такой	язык	, который являлся бы единым средством общения для всех жителей нашей страны — россиян .
Знаете ли вы , из какого языка они пришли в русский	язык	?
Обычно в многонациональных государствах средством общения между людьми разных национальностей становится	язык	самой многочисленной нации .
В русский	язык	вошли заимствования из старославянского языка — старославянизмы , обозначающие отвлечённые понятия ( благо , время , мужество , чувство , общество ) , научные понятия ( вселенная , искусство , истина , место- имение , правило ) .
Сегодня в русский	язык	опять хлынул поток иностранных слов .
В России большинство населения русские , русский	язык	стал языком общения всех народов нашей страны , средством межнационального общения .
Забыв родной	язык	.
В одном таком словаре можно , предположим , собрать слова , имеющие отношение к природе , а в другом — хорошие и меткие местные слова , в третьем — слова людей разных профессий , в четвёртом — слова , засоряющие русский	язык	.
Объясните , почему русский	язык	стал средством межнационального . общения народов России .
Опираясь на теоретический материал , обозначенный цифрами I — IV , подготовьте сообщение на тему « Русский	язык	в жизни нашей страны » .
Русский	язык	живёт : устаревают слова , рождаются новые , меняются окончания , изменяется интонация , ускоряется темп , шлифуются нормы — ежечасно идёт развитие языка .
Движет звучный свой	язык	.
Русский	язык	— один из немногих языков нашей планеты , в котором полное имя состоит из трёх наименований : собственно имени , отчества и фамилии .
I Особое место среди книжных стилей занимает	язык	художественной литературы — язык произведений поэзии и прозы .
7 Некоторые языковеды говорят , что «	язык	без фразеологизмов — всё равно что дистиллированная вода , если сравнить её с родниковой » .
4 Выпишите все встретившиеся формы слова	язык	.
Русский	язык	, литература .
Разговорный	язык	может быть представлен не только в устной , но и в письменной форме ( дружеские письма , дневниковые записи ) .
V Разговорный	язык	в основном устный .
I Особое место среди книжных стилей занимает язык художественной литературы —	язык	произведений поэзии и прозы .
95 1 Прочитайте отрывок из книги С. Лавровой « Русский	язык	: страницы истории » .
IV Разговорный	язык	— это речь живого общения , неподготовленная , часто эмоциональная .
Для школы Пешковский написал учебники « Первые уроки русского языка » и « Наш	язык	» .
Особое место среди стилей речи занимает	язык	художественной литературы .
Различают книжные стили речи ( научный , официально - деловой , публицистический ) и стиль разговорной речи — разговорный	язык	.
II Вы уже знаете , что в непринуждённой обстановке , в сфере неофициальных отношений — в общении с друзьями и близкими , с хорошо знакомыми людьми — мы используем разговорную речь ( разговорный	язык	) .
Разговорный	язык	.
« Переведите » на литературный	язык	, используя общеупотребительную лексику , то , о чём говорил Ванечка .
В двух шагах , высунув	язык	, под боком , лежать на печи , смотреть в оба , бить баклуши , рукой подать , во весь дух , во все лопатки , валять дурака , смотреть во все глаза , что есть духу , под самым носом , считать ворон , навострить уши , взять на заметку , во всю прыть , ловить на лету , на всех парусах .
Русский	язык	в жизни России .
К этим языкам относится математический	язык	.
Локоткову удавалось входить в доверие к учителю французского	языка	и коварно выводить его на посмешище , уверяя его во время перевода , что сказать : у рыб нет зуб невозможно , а надо говорить : или у рыбей нет зубей , или у рыбов нет зубов и т .
Фразеологический состав русского	языка	очень богат и разнообразен .
Например , « Этимологический словарь русского	языка	» Н. М. Шанского , В. В. Иванова , Т. В. Шанской рассказывает о происхождении около 7 тысяч слов .
Это естественная , хотя и непростая жизнь	языка	.
В последние 15 лет с нормами русского	языка	стали обращаться слишком вольно .
IV Особенно много заимствований из английского	языка	появилось в последнее время .
Сам Ломоносов говорил об этих новых для русского	языка	словах так : « Со временем они через употребление всем знакомы будут » .
Знание русского	языка	сближает все народы России .
Многими словами русского	языка	, вошедшими в обиход , мы обязаны М. В. Ломоносову .
Некоторые слова на протяжении истории русского	языка	изменяют своё строение .
С помощью	языка	люди передают друг другу разнообразные сведения , выражают свои мысли и чувства , или , как говорят , обмениваются информацией .
Термины являются частью литературного	языка	.
Расскажите об особенностях	языка	художественной литературы .
Но они остаются за пределами литературного	языка	! .
б ) средства	языка	.
Русский язык живёт : устаревают слова , рождаются новые , меняются окончания , изменяется интонация , ускоряется темп , шлифуются нормы — ежечасно идёт развитие	языка	.
2 Лексика русского	языка	богата однокоренными словами , которые могут выражать тончайшие оттенки значений слов .
II В языке художественной литературы могут использоваться все пласты лексики русского	языка	: общеупотребительные и разговорные слова , диалектизмы , термины и профессионализмы , исконно русские и заимствованные слова .
Это жаргонизмы — слова и выражения , отличные от общего	языка	, в том числе искусственные , иногда условные .
М. В. Ломоносов внёс большой вклад в разработку русской научной терминологии , состоящей из корней родного	языка	.
Что нужно делать для сохранения и развития русского	языка	?
4 Докажите , что в тексте есть все признаки стиля	языка	художественной литературы .
Образцовой формой русского национального	языка	является литературный язык .
4 Какие словари русского	языка	вы знаете ?
2 Как вы относитесь к мысли писателя о том , чтобы составить несколько новых словарей русского	языка	?
II Лексику русского	языка	можно разделить на две группы : общеупотребительную и ограниченного употребления .
3 ) Если допустить невероятное , что местоимения исчезли вдруг из	языка	, речь стала бы невозможной .
Например , мысль о том , что хорошо бы составить несколько новых словарей русского	языка	.
II Большую часть лексики нашего	языка	составляют исконно русские слова .
Для разговорного	языка	характерно употребление личных местоимений , большого количества глаголов , частиц и междометий , также часты обращения и особые звательные формы : Вась !
« Прилагательные — цветные карандаши	языка	» .
Наиболее известным из таких словарей является « Этимологический словарь русского	языка	» М. Фасмера .
2 Как вы думаете , почему многие заимствования из английского	языка	обозначают спортивные термины , из голландского — морские , а из тюркских языков — названия предметов домашнего обихода .
I Лексика русского	языка	, как вы уже знаете , постоянно изменяется .
3 Какие изобразительно - выразительные средства	языка	использует автор ?
1 Расскажите о роли старославянизмов в истории русского	языка	.
2 Прочитайте эпитеты из « Словаря эпитетов русского	языка	» К. Горбачевича .
Какие выразительные средства	языка	есть в тексте ? .
Существует специальный словарь для учащихся — « Школьный словарь устаревших слов русского	языка	» Р. П. Рогожниковой , Т. С. Карской .
1 Почему просторечная лексика находится за пределами литературного	языка	? .
V Ещё одним источником пополнения	языка	фразеологизмами являются крылатые слова — краткие яркие , точные , выразительные изречения из литературных источников .
3 Какие выразительные средства	языка	вам встретились в отрывках ?
Какие из этих слов выходят за пределы литературного	языка	и использование их в речи нежелательно ? .
I Одним из источников пополнения словарного состава	языка	являются неологизмы .
II Вновь созданные слова пополняют словарный состав	языка	, поэтому словообразование тесно связано с лексикой .
Она несвойственна , нехарактерна литературной речи , находится за пределами литературного	языка	.
I Вы уже знаете , что одним из способов пополнения словарного состава	языка	является образование слов путём сложения .
I Основную часть словарного состава	языка	составляют слова , которые употребляются в любой ситуации общения , в любом стиле речи .
В зависимости от целей и условий общения , сферы употребления	языка	наша речь оформляется по - разному , разными стилями .
В русский язык вошли заимствования из старославянского	языка	— старославянизмы , обозначающие отвлечённые понятия ( благо , время , мужество , чувство , общество ) , научные понятия ( вселенная , искусство , истина , место- имение , правило ) .
V Старославянский язык , древнейший письменный язык славян , сыграл огромную роль в развитии и совершенствовании нашего литературного	языка	, сделал его более выразительным .
Приведём пример из « Школьного словообразовательного словаря русского	языка	» А. И. Тихонова .
Какое выразительное средство	языка	использовано в этом тексте ? .
Какие нормы русского	языка	они отражают ?
Кроме слов , возникающих в процессе развития	языка	, есть неологизмы , созданные одним конкретным человеком .
Для школы Пешковский написал учебники « Первые уроки русского	языка	» и « Наш язык » .
Он исследовал грамматику и синтаксис русского	языка	и считал , что преподавание их должно строиться на научной основе .
Словом стиль стали обозначать манеру пользоваться языком , разновидность употребления	языка	.
( По А. Горшкову ) . 2 ) 1 Гражданам Российской Федерации гарантируется возможность получения образования независимо от пола , расы , национальности ,	языка	, происхождения , места жительства , отношения к религии , убеждений , принадлежности к общественным организациям ( объединениям ) , возраста , состояния здоровья , социального , имущественного и должностного положения , наличия судимости .
С помощью любого толкового словаря русского	языка	выясните , какие ещё значения он может иметь .
Знаете ли вы , из какого	языка	они пришли в русский язык ?
Учёные - филологи такие слова русского	языка	изучают с точки зрения их происхождения .
Выпишите по группам заимствованные слова из каждого	языка	.
Общеупотребительная лексика составляет основу нашего	языка	, без неё невозможно общение .
В текстах научной речи нет выразительных средств	языка	.
92 1 Прочитайте отрывок из книги Л. Успенского « По дорогам и тропам	языка	» .
2 В « Словаре эпитетов русского	языка	» К. С. Горбачевича приведены эпитеты к словам вода , радуга , облака , воздух , небо .
4 Какое изобразительное средство	языка	использовано в словосочетаниях облако набежало , радуга упала , промчался дождь ? .
Рядом с зарницей стоит в одном поэтическом ряду слово « заря » — одно из прекраснейших слов русского	языка	.
4 Исправить двойку по немецкому и изучить ещё 2 иностранных	языка	.
Называть по ( имя)-отчеству ; Институт русского	языка	( имя ) А. С. Пушкина ; выступать от ( имя ) товарищей ; с известным ( имя ) .
2 Прочитайте отрывок из стихотворения « Два	языка	» балкарской поэтессы Танзили Зумакуловой .
2 Приведите примеры фразеологизмов из того	языка	, который изучаете .
Занимаясь математикой , вы постоянно переводите словосочетания с русского	языка	на математический и наоборот .
Мало - помалу оно исчезло из нашего	языка	.
4 Какие изобразительно - выразительные средства	языка	помогли писателю нарисовать картину наступления весны ? .
Цель	языка	художественной литературы — создание яркого художественного образа , картины окружающего мира , которую рисует словами писатель или поэт .
Смысловая связь предложений в каждом абзаце и в тексте выражена с помощью различных средств	языка	: местоимений , синонимов , повтора одного и того же слова , а также одинакового порядка слов в предложениях .
4 Ответьте на вопросы , употребив соответствующий фразеологизм русского	языка	.
Математические выражения — слова математического	языка	— составляют из чисел , букв , знаков действий и скобок .
Почему предложения математического	языка	понятны людям , говорящим на разных языках ?
( Из « Словаря эпитетов русского литературного	языка	» ) .
Употребление диалектных слов в повседневной речи является нарушением норм	языка	.
В каждой из них один русский , другой — из иностранного	языка	.
Найдите и выпишите из них примеры данных изобразительно - выразительных средств	языка	.
Словарный состав нашего	языка	— результат его длительного развития .
« Параллелос » — в переводе с греческого	языка	означает « рядом идущие » .
В словарном составе нашего	языка	отразились различные исторические эпохи .
Например , на уроках русского	языка	вы используете лингвистические термины : предложение , словосочетание , стиль , морфема , лексика , члены предложения и др. , на уроках математики — математические : трапеция , параллелограмм , многоугольник , четырёхугольник и др .
2 Какие формы родительного падежа множественного числа существительных рыба и зуб , употреблённых в тексте , не соответствуют нормам русского	языка	? .
Именно благодаря использованию специальных математических знаков предложения математического	языка	короче , чем в естественном языке .
По значению они могут быть синонимичны фразеологизмам русского	языка	.
3 Какие выразительные средства	языка	( эпитет , метафора , олицетворение ) встретились в данных предложениях ? .
3 Какие выразительные средства	языка	есть в этом тексте ?
8 Какие признаки , характерные для	языка	художественной литературы , есть в тексте ?
2 Можно ли использовать в официально - деловых документах выразительные средства	языка	? .
К этим	языкам	относится математический язык .
К финно - угорским	языкам	относятся такие языки народов нашей страны , как удмуртский , карельский , мордовский , марийский и некоторые другие .
Языки бурят и калмыков относятся к монгольской семье , а языки чукчей и эскимосов — к палеоазиатским ( древнеазиатским )	языкам	.
Кроме того , они понятны людям , говорящим на разных	языках	.
Все они говорят на своих	языках	.
В III — II тысячелетиях до новой эры сформировались те языковые семьи , на	языках	которых говорят нынешние жители нашей страны .
Поэтому сегодня требуются различные научные знания , нужно уметь говорить на разных	языках	, понимать людей , уметь договариваться с ними по очень многим вопросам .
Птиц много , но все разные , на разных	языках	говорят , друг друга не понимают .
Фразеологизмы есть и в других	языках	.
Татары , чуваши , башкиры и другие народы лесостепной и степной полосы говорят на тюркских	языках	.
Почему предложения математического языка понятны людям , говорящим на разных	языках	?
Попробуйте объяснить , почему получилось так , что в разных	языках	есть похожие по смыслу выражения .
В русском	языке	есть три слова « есть » .
В разговорном	языке	обычно употребляются короткие простые и неполные предложения , вопросительные и восклицательные предложения : Тебе со сливками ?
I Некоторые слова в современном значении являются непроизводными , но если посмотреть на них внимательно , то можно увидеть знакомые суффиксы или приставки , которые в настоящее время в современном русском	языке	не выделяются .
2 Задание по выбору : как вы думаете , все ли заимствованные слова нужны в русском	языке	?
I В	языке	существует множество слов , которые так или иначе связаны с понятием числа , количества , счёта .
122 1 В русском	языке	много фразеологизмов , которые характеризуют человека , его качества , действия , поступки , поведение .
Самыми распространёнными наречиями являются : как , так , ещё , когда , теперь , сейчас , здесь , там , где , тут , тогда , хорошо и др . ( Из книги « Занимательно о русском	языке	» ) .
В современном русском	языке	у слова миллион два значения : « число , равное тысяче тысяч » и « огромное количество , неопределённое множество кого- , чего- либо » .
Раздел науки о	языке	, в котором изучаются различные стили речи , называется стилистикой .
В современном	языке	употребляются обе формы .
pronomen — вместо имени . I В русском	языке	есть слова , которые не называют лицо , предметы , их признаки , количество , а только указывают на них .
146 1 Прочитайте отрывок из книги « Занимательно о русском	языке	» .
В современном	языке	эти слова в отличие от историзмов имеют синонимы : уста — губы , ланиты — щёки , длань — ладонь , пиит — поэт , чело — лоб и др .
Совсем мало , немножко ; небрежно , как попало ; неизвестно куда ; очень давно ; на немецком	языке	; не так , как раньше , новым способом ; в первую очередь ; очень крепко ; много , полно , набито доверху ; неожиданно , вдруг , внезапно , нежданно ; поневоле , хочешь не хочешь ; наоборот ; очень много ; чуть , только немного .
Не рекомендуется заменять окончание -у на -а лишь в устойчивых сочетаниях , так как они закреплены в	языке	в неизменной форме : без году неделя , с глазу на глаз и т .
II В русском	языке	не так много местоимений ( меньше ста ) .
II В	языке	художественной литературы могут использоваться все пласты лексики русского языка : общеупотребительные и разговорные слова , диалектизмы , термины и профессионализмы , исконно русские и заимствованные слова .
В математическом	языке	есть свой алфавит .
от существительных , которые в современном литературном	языке	не употребляются : вдоволь , наспех , спросонок и др .
К каким словам существуют синонимы в современном	языке	?
в разговорной речи . б ) в книжной речи ( научном , официально - деловом стиле ,	языке	художественной литературы ) .
Сделайте вывод , какими способами и от каких частей речи образуются наречия в русском	языке	.
( По книге « Занимательно о русском	языке	» ) .
В современном русском	языке	чаще употребляется простая , а не составная форма превосходной степени наречий .
224 1 Вы помните , что в русском	языке	есть существительные , которые не изменяются по падежам и числам .
В современном русском	языке	диалектизмы употребляются всё реже , а иногда наблюдается их полное исчезновение из речи .
II В русском	языке	есть группа неизменяемых слов , сходных с наречиями .
V В русском	языке	есть способ словообразования , при котором происходит переход слов одной части речи в другую : прилагательное — пожарный шланг , существительное — пожарный в каске .
В математическом	языке	используются латинские буквы .
С числами , цифрами имеет дело математика , а в	языке	для этого предназначен специальный класс слов — имя числительное .
Так , слово лазер в русском	языке	впервые упоминается в 1960 году , бадминтон , джинсы — в 1963 , акваланг , бикини , хобби — в 1964 , смог , цунами — в 1965 , колготки — в 1967 .
82 В русском	языке	сейчас появляется много слов с приставками гипер- , супер .
К каким разделам науки о	языке	относятся эти нормы ? .
116 В последние десятилетия в нашем	языке	появились фразеологизмы , которые пришли из просторечной , жаргонной речи : крыша поехала .
В разговорном	языке	наряду с общеупотребительными используются разговорные и просторечные слова , часто встречаются эмоционально окрашенные , преобладает конкретная лексика , а слов с абстрактным значением и терминов немного .
5 Назовите служебные части речи в русском	языке	.
Птицы радуются : кому не приятно на родном	языке	пересвистнуться !
Есть ли в русском	языке	фразеологизмы , близкие им по значению ? .
Это слова , которые или существуют искони , то есть с древних времён , или возникли в русском	языке	.
6 Какая особая группа слов выделяется в русском	языке	? .
Раньше в русском	языке	были слова ряха — « щеголиха » , настье — « хорошая погода » , взгода — « милость , мир » , су разный — « складный , видный » , были и антонимы от них , образованные при помощи приставки не- .
Так , много веков живут в нашем	языке	слова мать , отец , сын , рука , нога , голова , снег , ветер , вода , река , море , молодой , добрый , дерзкий и др.
Отчества — древние образования в нашем	языке	.
Слово « земля » в русском	языке	имеет много значений .
В литературном	языке	сложилась система норм .
В русском	языке	не принято в одном и том же предложении употреблять личные и притяжательные местоимения одного и того же лица : я и мой , ты и твой , мы и наш , вы и ваш .
На русском	языке	не только осуществляется общение , на нём создают свои произведения писатели национальных республик , входящих в состав Российской Федерации .
4 О каких явлениях в русском	языке	идёт речь в этом тексте ?
Они появились в нашем	языке	в результате экономических , политических , культурных связей с другими народами .
V В русском	языке	есть слова , которые содержат в себе понятие числа , счёта , но относятся к другим частям речи ( существительным , прилагательным , глаголам , наречиям ): пятёрка , сотня , столетие , столетний , двойной , удвоить , дважды , во - вторых и др.
3 Прочитайте схему и , опираясь на тексты упражнений параграфа , сделайте вывод , почему в	языке	существуют разные стили речи .
3 Прочитайте рубрику « Говорим правильно » и ответьте на вопрос , как употребляются эти местоимения в изучаемом вам иностранном	языке	.
До него в нашем	языке	не было таких понятий , как атмосфера , барометр , кристаллизация , оптика , эфир и др.
Эти фразеологизмы возникли в нашем	языке	из свободных словосочетаний .
На математическом	языке	оно записывается так : для любых чисел , а и b . а + b = b + а .
Позже слова слились : в современном	языке	эти местоимения встречаются в наречиях сейчас , сегодня .
30 1 Спишите высказывание И. Тургенева о русском	языке	.
В первом значении оно выступает как числительное ( считать до миллиона ) , во втором — как существительное : имеет род , изменяется по числам , сочетается с существительными во всех падежах , может определяться прилагательными . ( Из книги « Занимательно о русском	языке	» ) .
В русском	языке	встречаются слова , похожие по произношению и написанию , но разные по значению .
etymon — истина + lógos — слово , учение/. В слове белка можно исторически выделить корень бел- и суффикс -к- , хотя в современном	языке	основа равна корню белк- .
Докажите своё мнение — напишите короткое сочинение - рассуждение о роли фразеологизмов в русском	языке	.
Именно благодаря использованию специальных математических знаков предложения математического языка короче , чем в естественном	языке	.
64 1 Объясните , почему в	языке	появляются заимствованные слова .
200 1 Подумайте и определите , какие слова в современном	языке	имеют непроизводную основу , а какие — производную .
Во все времена молодёжь пыталась говорить на своём	языке	.
1 На какие две большие группы делятся части речи в русском	языке	?
2 Сколько самостоятельных частей речи в русском	языке	?
5 Из каких частей состоит полное имя в изучаемом вами иностранном	языке	?
Когда - то в нашем	языке	существовало двойственное число .
Это так называемые естественные	языки	— они возникали и развивались вместе с народами .
Вместе с той или иной наукой создаются и развиваются искусственные	языки	.
4 53 Чем отличаются естественные	языки	от математического ?
Индоевропейская семья языков объединяет несколько групп языков , в том числе славянскую , к которой принадлежат современные русский , украинский и белорусский	языки	.
К финно - угорским языкам относятся такие	языки	народов нашей страны , как удмуртский , карельский , мордовский , марийский и некоторые другие .
А злые	языки	страшнее пистолета .
Языки бурят и калмыков относятся к монгольской семье , а	языки	чукчей и эскимосов — к палеоазиатским ( древнеазиатским ) языкам .
Русский язык , обогащая	языки	народов России , в то же время обогащается и сам .
Индоевропейская семья языков объединяет несколько групп	языков	, в том числе славянскую , к которой принадлежат современные русский , украинский и белорусский языки .
Индоевропейская семья	языков	объединяет несколько групп языков , в том числе славянскую , к которой принадлежат современные русский , украинский и белорусский языки .
2 Как вы думаете , почему многие заимствования из английского языка обозначают спортивные термины , из голландского — морские , а из тюркских	языков	— названия предметов домашнего обихода .
В мире существует много — около 2000 — различных	языков	, на которых говорят , пишут и читают разные народы .
Объединение нескольких	языков	, имеющих общее происхождение , называют языковой семьёй .
Наши имена собственные заимствованы из других	языков	: из греческого — Елена , Евгения , Георгий , Софья , Пётр , Николай и др. ; из латинского — Валентин , Марина , Виктор , Юлия и др .
III Кроме исконно русских слов в лексику входит большое количество слов , которые пришли из других	языков	.
Русский язык — один из немногих	языков	нашей планеты , в котором полное имя состоит из трёх наименований : собственно имени , отчества и фамилии .
Объединение нескольких языков , имеющих общее происхождение , называют	языковой	семьёй .
Объединение нескольких языков , имеющих общее происхождение , называют	языковой семьёй	.
В III — II тысячелетиях до новой эры сформировались те	языковые	семьи , на языках которых говорят нынешние жители нашей страны .
Какие	языковые	средства на это указывают ?
Постарайтесь определить , к какому стилю относится каждый из текстов ( одинаковы ли сферы их употребления , цели общения ,	языковые	средства ) .
Для каждого стиля характерны свои , определённые	языковые	средства , которые помогают автору наиболее ярко и точно передать содержание .
В III — II тысячелетиях до новой эры сформировались те	языковые семьи	, на языках которых говорят нынешние жители нашей страны .
47 1 Одна и та же тема может быть раскрыта в разных текстах по - разному , разными	языковыми	средствами .
Позже стилем стали называть манеру письма , приёмы использования	языковых	средств , почерк .
Разговорным	языком	можно выразить любые мысли , рассказать о любых событиях , случаях из жизни : хороших , весёлых и грустных , смешных и серьёзных .
5 ) В какой русской народной сказке решаются проблемы жилья , или , говоря « взрослым »	языком	, проблемы жилищно - коммунального хозяйства ? .
Словом стиль стали обозначать манеру пользоваться	языком	, разновидность употребления языка .
Язык человека — гораздо более точный показатель его личных качеств , качеств человека , который пользуется	языком	народа .
II Русский язык является государственным	языком	Российской Федерации на всей её территории .
За ( твоим )	языком	не поспешишь и босиком .
Одержать победу — потерпеть поражение ; вставлять палки в колёса — протягивать руку помощи ; выйти из себя — взять себя в руки ; набрать воды в рот — молоть	языком	; вычеркнуть из памяти — зарубить себе на носу .
В России большинство населения русские , русский язык стал	языком	общения всех народов нашей страны , средством межнационального общения .
45 1 В книге А. Т. Арсирия « Занимательные материалы по русскому	языку	» приведён пример объяснительной записки ученика .
Сделайте вывод о том , какой текст относится к научной речи , а какой — к	языку	художественной литературы .
Лакей Баклай учил мальчишек « пчелиному	языку	» , таская иногда за волосы , приговаривал : « А ты , мужик , знай : я тебе даю , а барин изволит тебе жаловать ; ты ешь , а барин изволит кушать ; ты спишь , щенок , а барин изволит почивать » .