Левый контекст	Термин	Правый контекст
	Антонимы	: душный , жаркий , блёклый , грязный .
95	Безличные	глаголы . 304 ) 1 ) Прочитайте « Теорию » для того , чтобы выполнить задание ( используйте памятку ) .
«	Безударные	гласные в личных окончаниях глаголов » : пишет ( на -атъ , первое спряжение ) , слышит ( исключение , второе спряжение ) .
«	Безударные	гласные в окончаниях имён прилагательных » : синим озером , красным закатом ( каким ? ) .
Глагол ; Возвратность ;	Вид	; Спряжение ; Время ; Число ; Лицо или род .
85	Виды	глагола . 199 ) Есть ли разница в значениях глаголов переходили и перешли ?
Именительный ,	Винительный	: сорок , девяносто , сто Родительный , Дательный , Творительный , Предложный : сорока , девяноста , ста .
	Винительный	: пять восьмых пирога .
	Винительный	: оба ( обоих ) , обе ( обеих ) ;
	Винительный	: Рабочие проложили полтора километра шоссе .
трёмстам шестидесяти пяти ;	Винительный	: дней ( сколько ? ) триста шестьдесят пять ; Творительный : днями ( сколькими ? ) тремястами шестьюдесятью пятью ; Предложный : о днях ( о скольких ? ) трёхстах шестидесяти пяти .
	Винительный	падеж .
	Винительный	падеж ( кого ?
	Винительный	: На дачный участок привезли семьсот сорок восемь деревьев .
Дательный : обоим числам , обеим девушкам ;	Винительный	: оба числа , ( обеих ) девушек ;
	Винительный падеж	( кого ?
	Винительный падеж	.
124	Возвратное	местоимение .
124	Возвратное местоимение	.
Глагол ;	Возвратность	; Вид ; Спряжение ; Время ; Число ; Лицо или род .
84	Возвратные	глаголы . 189 ) Рассмотрите рисунки , составьте по ним предложения .
	Возвратный	глагол .
126	Вопросительные местоимения	.
87	Времена	глагола . 222 ) 1 ) Рассмотрите опорный материал .
Разряды наречий по значению Образа действия , Меры и степени , Места	Времени	, Причины Цели .
Носков , яслей , помидоров , яблок , мест , блюдец , сапог , килограммов макарон , без простыней , каникул , полотенец . 1 )	Времени	.
	Время	выполнения домашней работы равняется ( полтора часа , два часа , девяносто минут ) .
	Время	выполнения домашней работы равняется полутора часам .
	Время	выполнения домашней работы равняется двум часам .
Глагол ; Возвратность ; Вид ; Спряжение ;	Время	; Число ; Лицо или род .
	Время	выполнения домашней работы равняется девяноста минутам .
Повторим изученное в разделе «	Глагол	» .
«	Глагол	говорите изъявительного наклонения ! » — горячилась Наташа .
	Глагол	думать в инфинитиве оканчивается на -атъ , это не глагол - исключение , значит , он первого спряжения , поэтому в его личных окончаниях надо писать гласные е — у ( ю ) , например : думаешь , думают .
Часть речи :	Глагол	.
	Глагол	.
Составьте диктант из слов , вынесенных в правую часть страниц в разделе «	Глагол	» .
	Глагол	; Возвратность ; Вид ; Спряжение ; Время ; Число ; Лицо или род .
	Глагол	какого вида следует выбрать для каждого предложения ?
	Глагол	: расти ( первое спряжение ) ; растёшь ( первое спряжение , настоящее время , единственное число , второе лицо ) ; росла ( первое спряжение , прошедшее время , единственное число , женский род ) .
«	Глаголы	с -тся и -ться » : надо ( что делать ? )
	Глаголы	: ожёг , поджёг .
	Глаголы	в формах прошедшего времени обозначают действия , которые произошли в прошлом и отвечают на вопросы « что сделал ? » , « что делал ? » .
	Глаголы	какого вида обычно употребляются в тексте для передачи последовательных действий , а какого — для передачи одновременных действий ? .
	Глаголы	дать , есть в некоторых личных формах не имеют гласных в окончаниях , например : дам , ем ( здесь отмечается особое древнее окончание -м ) , ешь , дашь , ест .
«	Гласные	в суффиксах -ова- ( -ева- ) ыва- ( -ива- ) » : командовать — командую ( первое лицо , единственное число ) ; проведывать — проведываю ( первое лицо , единственное число ) .
«	Гласные	перед суффиксом -л- в глаголах » : лаял ( лаять , по словарю ) ; клеил ( клеить , по словарю ) .
	Гласные	. 255 ) 1 ) Прочитайте текст .
	Гласный	звук в слабой или сильной позиции обозначается буквами о , е ( соединительными гласными ) ? .
Пример :	Говорить	, Поговорить .
	Грамматика	.
Именительный : оба , обе ; Родительный : обоих , обеих ;	Дательный	: обоим , обеим ;
	Дательный	: В этом году к семистам сорока восьми деревьям прибавилось ещё шестнадцать .
Падеж : Родительный ,	Дательный	, Предложный .
	Дательный	: К полутора километрам нового шоссе прибавилось ещё пятьсот метров .
Именительный : дней ( сколько ? ) триста шестьдесят пять ; Родительный : дней ( скольких ? ) трёхсот шестидесяти пяти ;	Дательный	: дням ( скольким ? )
	Дательный	: пяти восьмым пирога .
	Дательный	падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно	Дательный	падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
Именительный , Винительный : сорок , девяносто , сто Родительный ,	Дательный	, Творительный , Предложный : сорока , девяноста , ста .
	Дательный	: обоим числам , обеим девушкам ; Винительный : оба числа , ( обеих ) девушек ;
«	Дефис	между частями слова в наречиях » : по - русски ( наречие ) , по - весеннему ( наречие ) , во - первых ( наречие ) , еле - еле , мало - помалу ( повтор слов , корней ) .
«	Дефисное	и раздельное написание кое- , -то , -либо , -нибудь в неопределённых местоимениях » : кое - кто , кто - то , но кое с кем , кое о чём . 669 ) 1 .
	Женский род	: ( моя ) газета .
	Женский род	.
	Звук	j относится к основе или окончанию ? .
	Изъявительное	— учил , учит , будет учить .
	Изъявительное	наклонение ( настоящее или будущее время ): дышите ( второе спряжение ) или пишете ( первое спряжение ) .
	Изъявительное	наклонение ; Условное наклонение ; Повелительное наклонение .
	Изъявительное	наклонение .
	Именительный	: пять восьмых пирога .
	Именительный	: На пришкольном участке растёт семьсот сорок восемь деревьев .
	Именительный	: Полтора километра осталось пройти .
	Именительный	, Винительный : сорок , девяносто , сто Родительный , Дательный , Творительный , Предложный : сорока , девяноста , ста .
	Именительный	падеж ( кто ?
	Именительный	: оба числа , обе девушки ; Родительный : обоих чисел , обеих девушек ;
	Именительный	: дней ( сколько ? ) триста шестьдесят пять ; Родительный : дней ( скольких ? ) трёхсот шестидесяти пяти ; Дательный : дням ( скольким ? )
	Именительный	: оба , обе ; Родительный : обоих , обеих ; Дательный : обоим , обеим ;
Падеж :	Именительный	, Родительный , Творительный .
	Именительный	падеж , единственное число : .
	Именительный падеж	( кто ?
	Именительный падеж	, единственное число : .
83	Инфинитив	.
	Инфинитив	: встречать ( Несовершенный вид ) ; встретить ( совершенный вид ) .
	Инфинитив	третье лицо , единственное число .
	Инфинитив	: обидеть , исключение , второе спряжение .
	Категория состояния	.
Повторим изученное в разделах « Наречие » , «	Категория состояния	» .
110–111	Количественные числительные	.
	Корень	учения горек , да плод его сладок .
	Лицо	первое , второе , третье .
	Лицо	: первое , второе , третье .
90	Лицо	и число глагола . 249 ) Рассмотрите таблицу , приведённую в опорном материале , и расскажите с её помощью о значении лица : что обозначает каждое лицо ?
Глагол ; Возвратность ; Вид ; Спряжение ; Время ; Число ;	Лицо	или род .
	Личные	местоимения обозначают человека по его роли в диалоге : я — тот , кто говорит ; ты — тот , кто слушает ; он — тот , о ком или о чём говорят .
123	Личные	местоимения . 630 ) 1 )
Разряды по значению : 1 )	Личные	; 2 )
	Личные	: я , мыты , вы , он , она , оно , они ;
	Личные	местоимения ( особенно третьего лица ) являются средством связи предложений в тексте и его частей .
	Личные местоимения	обозначают человека по его роли в диалоге : я — тот , кто говорит ; ты — тот , кто слушает ; он — тот , о ком или о чём говорят .
	Личные местоимения	( особенно третьего лица ) являются средством связи предложений в тексте и его частей .
123	Личные местоимения	. 630 ) 1 )
	Личным	хозяйством , в личном хозяйстве , в прекрасном настроении , прекрасным настроением , производственном предприятием , о производственном предприятии , опытным инженером , об опытном инженере . 2 ) Составьте с выделенным словосочетанием предложение , употребив прилагательное в переносном значении . 375 ) 1 ) Спишите текст , восстанавливая окончания прилагательных и причастий .
655 ) 1 ) Прочитайте план повторения темы «	Местоимение	» .
	Местоимение	- прилагательное : мой . 698 ) Рассмотрите таблицу : по каким признакам в ней группируются местоимения ?
	Местоимение
Повторим изученное в разделе «	Местоимение	» .
Составьте диктант из слов , данных в правой части страниц раздела «	Местоимение	» .
	Местоимение	.
	Местоимение	и другие части речи .
	Местоимения	каких разрядов употребляются в тексте особенно часто ? .
Кое - кто , никто , кое у кого , ни у кого , кое - кого , никого , кое с кем , ни с кем , кое - кем , никем . 681 )	Местоимения	каких разрядов даны в опорном материале ?
	Местоимения	- числительные .
	Местоимения	какого разряда вы употребили вместо определительных ? .
	Местоимения
	Местоимения	каких разрядов употреблены в предложениях ? .
	Местоимения	.
	Морфологические	нормы : новый тюль ( неправильно : « новая » ) ; самый хороший ( неправильно : « самый лучший » ) ; заплатить ( за что ? ) за проезд или оплатить ( что ? )
	Морфологические	признаки .
	Морфология	. 44 ) Используя поисковое чтение , найдите в « Теории » определение терминов грамматика и морфология .
	Мужской род	: ( мой ) журнал .
«	Мягкий знак	на конце существительных после шипящих » : мышь , ночь ( женский род ) , ключ , овощ ( мужской род ) ; ( нет ) туч ( родительный падеж , множественное число ) .
«	Мягкий знак	в окончаниях глагола в форме второго лица единственного числа » : моешь ( второе лицо , единственное число ) , моешься ( второе лицо , единственное число ) .
«	Мягкий знак	в числительных » : 1 ) пять — двадцать , тридцать ; 2 ) пятьдесят — восемьдесят , пятьсот — девятьсот . 471 ) 1 )
«	Мягкий знак	после согласных в формах повелительного наклонения » : отрежь ( повелительное наклонение ) , составьте ( повелительное наклонение ) , отметься ( повелительное наклонение ) .
«	Мягкий знак	перед суффиксами -чик , -щик » : пальчик , угольщик , но бетонщик , грузчик .
86	Наклонения	глагола .
Составьте диктант из слов , которые выделены шрифтом и вынесены в правую часть страниц в разделе «	Наречие	» .
Повторим изученное в разделах «	Наречие	» , « Категория состояния » .
	Наречие	.
	Наречия	необходимы для того , чтобы охарактеризовать более точно действия и признаки , передать отношение к ним .
Найдите примеры , которые подтверждают следующую мысль : «	Наречия	обычно зависят от глаголов , прилагательных ( причастий ) или других наречий и поясняют их » .
	Наречия	образа действия ( еле - еле , случайно , постепенно , медленно - медленно ) связаны с изображением сменяющихся событий повествования , а наречия места — с описанием ( направо , налево , вверх , рядом , впереди , издали ) .
128	Неопределённые местоимения	.
Составьте таблицу «	Неопределённые местоимения	» .
Настоящее время : думает (	Несовершенный	вид ) .
Инфинитив : встречать (	Несовершенный	вид ) ; встретить ( совершенный вид ) .
	Несовершенный	вид — Совершенный вид .
Прошедшее время : думал (	Несовершенный	вид ) подумал ( Совершенный вид ) .
Будущее время будет : думать (	Несовершенный	вид ) ; подумает ( Совершенный вид ) .
Будущее время будет : думать (	Несовершенный вид	) ; подумает ( Совершенный вид ) .
Прошедшее время : думал (	Несовершенный вид	) подумал ( Совершенный вид ) .
	Несовершенный вид	— Совершенный вид .
Настоящее время : думает (	Несовершенный вид	) .
Инфинитив : встречать (	Несовершенный вид	) ; встретить ( совершенный вид ) .
	Ни	о ком , ниоткуда , ни от кого , незачем ( откладывать дело ) , неоткуда ( ждать писем ) , кое с кем , ни под каким ( предлогом ) , что - либо , кое о ком , где - нибудь , как - то , никак , никого , не у кого .
	Ни	свет ни заря – очень рано ; на первых порах – сначала ; с минуты на минуту – вот - вот ; не в бровь , а в глаз – метко , точно ; рука об руку – совместно , сплочённо ; с глазу на глаз — наедине ; рукой подать — близко ; на скорую руку – наспех ; на край света – очень далеко ; на живую нитку — наскоро ; как снег на голову — неожиданно ; в один миг – молниеносно , мгновенно ; изо всех сил – старательно ; кот наплакал – мало ; душа в душу – дружно ; в мгновение ока – моментально .
130	Определительные	местоимения .
	Орфограмма	.
	Орфограммы	объясните .
	Орфоэпические	нормы : шинэл , конёшно , диспансэр .
	Основа	инфинитива : писать .
	Основа	настоящего ( будущего ) времени : пишут . 243 ) Одинаковые ли основы инфинитива и настоящего ( будущего ) времени у глаголов любить , развязать , беречь , запечь , загородить ?
127	Относительные местоимения	. 661 ) 1 ) Прочитайте предложения вслух .
	Падеж	: Именительный , Родительный , Творительный .
	Падеж	: Родительный , Дательный , Предложный .
	Поговорка	— цветочек , пословица — ягодка .
114	Порядковые числительные	.
	Правильная	речь — это речь , которая согласуется с орфоэпическими , словообразовательными , морфологическими , синтаксическими , лексическими нормами .
	Правильно	: был день ( мужской род ) рождения .
	Превосходна	отзывчивость животного .
	Превосходная	степень : быстрее всех .
	Превосходная	степень : длиннейший , самый ( наиболее , наименее ) длинный .
	Превосходная степень	: длиннейший , самый ( наиболее , наименее ) длинный .
	Превосходная степень	: быстрее всех .
	Предложный	: В полутора километрах от шоссе находится наша деревня .
Падеж : Родительный , Дательный ,	Предложный	.
трёмстам шестидесяти пяти ; Винительный : дней ( сколько ? ) триста шестьдесят пять ; Творительный : днями ( сколькими ? ) тремястами шестьюдесятью пятью ;	Предложный	: о днях ( о скольких ? ) трёхстах шестидесяти пяти .
Именительный , Винительный : сорок , девяносто , сто Родительный , Дательный , Творительный ,	Предложный	: сорока , девяноста , ста .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ;	Предложный	падеж ; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
	Предложный	падеж . 373 ) Рассмотрите запись справа .
	Предложный	: О семистах сорока восьми деревьях нашего участка заботят все .
	Предложный	: о пяти восьмых пирога .
Творительный : обоими , обеими ;	Предложный	: об обоих , об обеих .
Творительный : Обоими числами , обеими девушкам ;	Предложный	: об обоих числах , об обеих девушках .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно	Предложный	падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно	Предложный падеж	; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
	Предложный падеж	. 373 ) Рассмотрите запись справа .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ;	Предложный падеж	; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
103	Притяжательные	прилагательные с суффиксами -ин- -ов- ( -ев- ) .
	Притяжательные	: мой , наш , твой , ваш , его , её , их ( в значении притяжательных )
125	Притяжательные	местоимения . 639 ) На что указывают личные местоимения ?
	Притяжательные	.
102	Притяжательные	прилагательные с суффиксом -ий .
125	Притяжательные местоимения	. 639 ) На что указывают личные местоимения ?
	Просклоняйте	числительные пятьсот девяносто шесть , сорок восемь , сто семьдесят четыре , подобрав к ним существительные .
	Просклоняйте	письменно словосочетания с порядковыми числительными из опорного материала , обращая внимание на прописные буквы в числительных .
Нянечка , дочка , тётушка , отец , Вася , павлин , Даша , Иван . 387 )	Просклоняйте	два словосочетания ( на выбор ): Машина кукла , мамино решение , Катины игрушки .
	Просклоняйте	устно слова километр , процент , которые часто используются вместе с числительными .
	Прошедшее время	: обидел .
88	Прошедшее время	.
	Прошедшее время	: думал ( Несовершенный вид ) подумал ( Совершенный вид ) .
	Разносклоняемые существительные	.
	Род	( если есть ) женский , мужской . 2 )
	Род	лосей включает шесть подвидов .
	Род	, число , падеж и склонение имён существительных .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ;	Родительный	падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
	Родительный	: Осталось пройти около полутора километров .
Именительный , Винительный : сорок , девяносто , сто	Родительный	, Дательный , Творительный , Предложный : сорока , девяноста , ста .
	Родительный	: За несколько лет высажено более семисот сорока восьми деревьев .
Падеж :	Родительный	, Дательный , Предложный .
Именительный : оба числа , обе девушки ;	Родительный	: обоих чисел , обеих девушек ;
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ;	Родительный	падеж : о девятом ( числе ) января .
Именительный : оба , обе ;	Родительный	: обоих , обеих ; Дательный : обоим , обеим ;
	Родительный	: пяти восьмых пирога .
Именительный : дней ( сколько ? ) триста шестьдесят пять ;	Родительный	: дней ( скольких ? ) трёхсот шестидесяти пяти ; Дательный : дням ( скольким ? )
Падеж : Именительный ,	Родительный	, Творительный .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ;	Родительный	падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
	Родительный	падеж ( кого ?
	Синонимические	ряды .
	Синонимические ряды	.
	Синонимы	: прохладный , чистый , холодный , яркий , опрятный .
101	Склонение	полных прилагательных .
	Склонение	: первое , втрое , третье . 84 ) 1 ) Рассмотрите таблицу .
	Склонение	существительных в единственном и множественном числе .
	Склонение	количественных числительных . 476 ) 1 )
	Слова	течёт , текла — это разные формы одного глагола ; слова ( под ) камень — камень — формы одного существительного .
	Слова	тогда и здесь , отмеченные звёздочкой , — местоимения ; всё - таки — частица . 2 ) Как вы думаете , почему в этом отрывке используется так много наречий образа действия и места ? .
Он был одним из составителей первого научного Толкового словаря русского языка под редакцией Д. Н. Ушакова , одним из редакторов академических словарей русского литературного языка , руководил работой по составлению	Словаря	языка А. С. Пушкина .
	Слово	именно , отмеченное звёздочкой , — частица ; нужно — слово категории состояния .
	Слово	шишка — имя существительное , так как обозначает предмет , отвечает на вопрос что ? , имеет морфологические признаки : женский род , первое склонение , единственное число , именительный падеж ; в предложении является подлежащим .
	Слово	так — местоимение . 536 ) 1 )
4 )	Слово	— серебро , молчание — золото .
	Слово	, будто солнышко , может обласкать тебя , может и враз высушить , обжечь душу .
	Слово	не воробей : вылетит — не поймаешь .
5 )	Слово	пуще стрелы ранит .
	Слово	никак , отмеченное звёздочкой , — местоимение ; нельзя , приятно — слова категории состояния .
	Слово	и его формы .
3 )	Слово	не воробей , вылетит — не поймаешь .
106	Словообразование	прилагательных с помощью приставок . 428 ) 1 ) От данных прилагательных образуйте новые слова с помощью одной из приставок ( за- , при- , пред- , не- , без- , анти- ) .
	Словообразование	существительных с помощью суффиксов . 107 ) 1 ) Определите , от каких слов образованы существительные .
105	Словообразование	прилагательных с помощью суффиксов . 403 ) Проанализируйте опорный материал .
118	Словообразование	наречий с помощью приставок и суффиксов . 553 ) Рассмотрите опорный материал .
	Словообразование	существительных с помощью приставок . 126 ) Какие два способа словообразования существительных отражены в опорном материале ?
119	Словообразование	наречий путём перехода слов из одной части речи в другую . 578 ) Рассмотрите опорный материал .
96	Словообразование	глаголов . 312 ) Прочитайте « Теорию » , чтобы ответить на вопросы : от каких частей речи образуются глаголы ?
107	Словообразование	прилагательных с помощью сложения основ . 435 ) 1 )
	Словообразовательные	нормы : морж — моржиха , но кот — кошка ( не « котиха » ) .
	Словообразовательный	разбор даёт ответ на вопрос задачи : настенный — стена , бездомный — дом ; печальный — печаль , инициативный инициатива .
113	Собирательные	числительные .
	Собирательные	числительные сочетаются также с местоимениями : нас трое , двое из них и другие .
113	Собирательные числительные	.
	Согласны	ли вы с ними ? .
	Способы действий	вам подскажет опорный материал .
Глагол ; Возвратность ; Вид ;	Спряжение	; Время ; Число ; Лицо или род .
91	Спряжение	глаголов .
	Сравнительная степень	: длиннее , более ( менее ) длинный . 391 ) 1 ) Прочитайте .
	Сравнительная степень	: быстрее , более ( менее ) быстро .
	Средний	рост москвича около сто семьдесят сантиметров , москвички — сто пятьдесят восемь .
	Средний	род : ( моё ) сообщение .
	Средний род	: ( моё ) сообщение .
117	Степени	сравнения наречий .
104	Степени	сравнения прилагательных .
104	Степени сравнения	прилагательных .
117	Степени сравнения	наречий .
«	Суффикс	-и- в форме повелительного наклонения глагола » : выпиши ( повелительное наклонение ) , выпишите ( повелительное наклонение ) , выпишитесь ( повелительное наклонение ) .
Затем выпишите глаголы в форме повелительного наклонения и обозначьте в них орфограмму «	Суффикс	-и- в форме повелительного наклонения глагола » .
	Существительное	— « школа » , « Просыпается » — глагол .
	Творительный	: пятью восьмыми пирога .
Именительный , Винительный : сорок , девяносто , сто Родительный , Дательный ,	Творительный	, Предложный : сорока , девяноста , ста .
	Творительный	: Новое шоссе полутора километрами длиннее прежнего .
	Творительный	падеж .
	Творительный	падеж . 372 ) 1 ) Запишите словосочетания в форме винительного и творительного падежей единственного числа .
	Творительный	: обоими , обеими ; Предложный : об обоих , об обеих .
	Творительный	: Обоими числами , обеими девушкам ; Предложный : об обоих числах , об обеих девушках .
	Творительный	: Ученики шестого класса шефствуют над семьюстами сорока восемью деревьями .
Падеж : Именительный , Родительный ,	Творительный	.
трёмстам шестидесяти пяти ; Винительный : дней ( сколько ? ) триста шестьдесят пять ;	Творительный	: днями ( сколькими ? ) тремястами шестьюдесятью пятью ; Предложный : о днях ( о скольких ? ) трёхстах шестидесяти пяти .
	Тематическое	единство текста .
Он был одним из составителей первого научного	Толкового словаря	русского языка под редакцией Д. Н. Ушакова , одним из редакторов академических словарей русского литературного языка , руководил работой по составлению Словаря языка А. С. Пушкина .
93	Условное	наклонение . 275 ) Прочитайте текст .
Изъявительное наклонение ;	Условное	наклонение ; Повелительное наклонение .
	Условное	— учил бы .
93	Условное наклонение	. 275 ) Прочитайте текст .
Изъявительное наклонение ;	Условное наклонение	; Повелительное наклонение .
	Условные	обозначения : действующий предмет ( лицо ) ; предмет ( лицо ) , подвергающийся действию .
	Части речи	.
Составьте словарный диктант из слов , выделенных крупным шрифтом и вынесенных в правую часть страниц в разделах «	Части речи	» , « Имя существительное » .
	Часть речи	: Глагол .
	Числительные	: простые ( один , первый ) ; сложные ( одиннадцать , одиннадцатый ) ; составные ( сто одиннадцать , сто одиннадцатый ) .
	Числительные	: количественные ( сколько ? ) — Обозначают число .
	Число	единственное , множественное .
Глагол ; Возвратность ; Вид ; Спряжение ; Время ;	Число	; Лицо или род .
2 )	Язык	не стрела , а пуще стрелы .
	Язык	до Киева доведёт .
	Язык	мой — враг мой : прежде ума глаголет .
Усвоены ли вами нормы	акцентологии	( ударения ) ?
В других случаях знание ударных гласных необходимо при усвоении норм орфоэпии (	акцентологии	) .
Проверьте себя , научились ли вы образовывать формы множественного числа существительных и усвоили ли нормы	акцентологии	: прочитайте , используя в качестве образца первое слово . 1 ) Мастера , адреса , округа , паспорта , директора , доктора , сторожа .
2 ) Произнесите данные ниже глаголы , следя за нормами ударения (	акцентологии	) .
Следите за нормами	акцентологии	( ударения ) ! .
Сибирский — по - сибирски ; русский , французский , немецкий ,	английский	, хозяйский ; весенний — по - весеннему ; праздничный , новый , старый , свой , мой . 571 ) Раскройте скобки , запишите по образцу , обозначьте орфограмму в наречиях .
— Никто , — на	английском	языке ответил Житков .
На ходу , на лету , набок , наполовину , на лад , напрокат , назло , на руку , на память , на дом . 589 ) Придумайте предложения с наречиями -	антонимами	вслух — про себя , всерьёз — в шутку .
Назовите прилагательные , которым приставка придала	антонимичное	значение .
В каких глаголах	антонимичное	значение внесено приставками ? .
Запишите , подбирая	антонимичные	словосочетания .
Укажите	антонимичные	пары .
В своём рассказе о словарном богатстве глагола воспользуйтесь планом : 1 ) тематическое богатство глаголов ; 2 ) синонимия глаголов ; 3 )	антонимия	глаголов ; 4 ) стилистическое разнообразие глаголов .
165 С помощью глаголов -	антонимов	превратите пейзаж « Перед грозой » в пейзаж « После грозы » , добавьте второстепенные члены предложения .
Найдите в нём наречия -	антонимы	.
Подберите синонимы и	антонимы	к наречиям долго , тихо .
Укажите местоимения -	антонимы	.
Подберите синонимы к выделенным шрифтом словам и	антонимы	— к подчёркнутым .
В каких предложениях употреблены синонимы , а в каких —	антонимы	? .
Подберите к глаголам работать , хвалить , говорить , выиграть	антонимы	и синонимы .
Укажите	антонимы	— слова категории состояния .
Подберите синонимы и	антонимы	к наречию рано .
Подберите к данным глаголам	антонимы	.
Укажите синонимы и	антонимы	.
Какие	антонимы	соответствуют каждому из значений прилагательного свежий ?
Найдите в отрывке наречия - синонимы и наречия -	антонимы	.
он ( что делает ? ) учится ( третье лицо ) , не спится (	безличное	) .
Укажите предложения , в которых личный глагол употреблён в	безличном	значении .
Подчеркните сказуемые —	безличные	возвратные глаголы .
С помощью какого суффикса образованы	безличные	глаголы от личных ? .
Прочитайте	безличные	предложения , а затем распространите их второстепенными членами .
310 ) Найдите	безличные	глаголы и определите их роль в предложении .
Запишите текст , подчёркивая	безличные	глаголы как члены предложения ( помните , что в безличных глаголах всегда пишется -тся ) .
Найдите	безличные	предложения в составе сложных .
Запишите	безличные	предложения .
Замените личные предложения	безличными	, сохраняя форму времени глаголов .
Как называются предложения без подлежащих с	безличными	глаголами ?
Чем выражены в них сказуемые :	безличными	глаголами или личными в значении безличных ? .
Чаще всего это бывает при употреблении	безличных	глаголов , в которых всегда пишется -тся .
Запишите текст , подчёркивая безличные глаголы как члены предложения ( помните , что в	безличных	глаголах всегда пишется -тся ) .
Запишите предложения , подчёркивая личные глаголы , употреблённые в значении	безличных	( определите их форму ) .
Чем выражены в них сказуемые : безличными глаголами или личными в значении	безличных	? .
Это объявление ( орфограмма ;	безударная	гласная в корне слова ; проверочное слово : я́вка ) нельзя писать цветным карандашом .
« Буквы о – е после шипящих и ц в окончаниях имён прилагательных » : большого ( под ударение ) , хорошего , белолицего (	безударное	) .
Недавно ( не является орфограммой ; ударная гласная в корне слова : неда́вно ) на улице ( орфограмма ; правописание гласных после шипящих в окончаниях ; после шипящих и согласной ц в	безударной	позиции в окончаниях пишется гласная е : у́лице ) построили новый дом .
Составьте инструкцию « Как нужно действовать , чтобы выбрать гласную в	безударном	окончании существительного » , восстановив нужную последовательность действий : 1 ) установить падеж существительного ; 2 ) найти существительное с орфограммой в окончании ;
Дополните памятку « Как выбрать гласную в	безударном	личном окончании глагола » и приведите примеры .
Почему , на ваш взгляд , важно умение различать ударные и	безударные	слоги ? .
Запишите предложения , подчёркивая	безударные	гласные в корнях слов .
Запишите текст , заключая в овал наречия , слова категории состояния и обозначая орфограмму « Проверяемые	безударные	гласные в корне слова » .
Обозначьте орфограмму « Проверяемые	безударные	гласные в корне слова » и запишите на полях проверочные слова .
На материале текста составьте словарный диктант на тему « Проверяемые	безударные	гласные в корне слова » , подберите проверочные слова .
На материале текста составьте словарный диктант на тему « Проверяемые	безударные	гласные в корне слова » .
На основе текста составьте словарный диктант на тему « Проверяемые	безударные	гласные в корне слова » .
Выпишите слова , имеющие проверяемые	безударные	гласные в корне , подберите проверочные слова .
Обозначьте орфограмму « Проверяемые	безударные	гласные в корне слова » .
Выпишите слова , имеющие проверяемые	безударные	гласные в корне , подберите к ним проверочные слова .
Если это окончание окажется	безударным	, надо отбросить приставку и вернуться к пунктам этой памятки .
Найдите среди данных и образованных вами существительных слова с	безударными	гласными в корне , подберите проверочные слова .
Выпишите слова с проверяемыми	безударными	гласными в корне , подберите к ним проверочные слова .
3 ) Найдите слова с проверяемыми	безударными	гласными в корне .
3 ) Назовите слова с проверяемыми	безударными	гласными в корне .
Запишите в таблицу глаголы с	безударными	гласными в корне .
По инфинитиву определите спряжение данных глаголов с	безударными	личными окончаниями .
Найдите слова с проверяемыми	безударными	гласными в корне , подберите к ним проверочные слова .
Подберите к словам с	безударными	гласными в корне проверочные слова .
Все остальные глаголы с	безударными	окончаниями относятся к первому спряжению ( читать , исполнять , мыть и другие ) .
Найдите слова с проверяемыми	безударными	гласными в корне .
Укажите орфограмму в словах с	безударными	гласными в корне .
4 ) Найдите слова , иллюстрирующие правописание проверяемых	безударных	гласных в корне , подберите к ним проверочные слова .
( Не забывайте о правописании	безударных	окончаний ! ) .
В одних случаях ударные гласные ( гласные в сильной позиции ) служат для проверки	безударных	гласных ( гласных в слабой позиции ) .
На материале текста составьте словарный диктант на тему « Правописание	безударных	гласных в корне слова , проверяемых ударением » , подберите проверочные слова .
По ударному личному окончанию	бесприставочного	глагола выбрать гласную букву , которая будет писаться в окончании приставочного глагола .
Для этого в некоторых предложениях замените глаголы в форме прошедшего времени глаголами в форме настоящего (	будущего	) времени .
Изъявительное наклонение ( настоящее или	будущее	время ): дышите ( второе спряжение ) или пишете ( первое спряжение ) .
Скоро в лесу расцветут подснежники и покроют белым ковром всю землю , ( оба глагола — совершенный вид ,	будущее	время ) .
Настоящее или	будущее	время третье лицо единственное число : обидит .
Разгорятся — возвратный , совершенный вид ; второе спряжение ;	будущее	время ; множественное число ; третье лицо .
Скоро в лесу расцветут подснежники и покроют белым ковром всю землю , ( оба глагола — совершенный вид ,	будущее время	) .
Разгорятся — возвратный , совершенный вид ; второе спряжение ;	будущее время	; множественное число ; третье лицо .
Настоящее или	будущее время	третье лицо единственное число : обидит .
Изъявительное наклонение ( настоящее или	будущее время	): дышите ( второе спряжение ) или пишете ( первое спряжение ) .
Укажите , как определяется лицо и число у глаголов в сложном	будущем	времени .
После момента речи ( то есть в	будущем	времени ): Спортсмены примут душ , переоденутся и пойдут домой .
Укажите , как определяется лицо и число у глаголов в сложном	будущем времени	.
После момента речи ( то есть в	будущем времени	): Спортсмены примут душ , переоденутся и пойдут домой .
Составьте и запишите предложение с прямой речью , употребив слова извините меня и	вводное слово	пожалуйста .
Составьте и запишите предложения , употребив « слова вежливости » —	вводные слова	.
Найдите	вводные слова	.
По образцу памятки составьте свою , используя те же	вводные слова	.
Используя выделенные существительные , составьте два предложения с	вводными словами	.
На месте цифры ставится запятая при	вводных словах	; — двоеточие после обобщающего слова ; 3 — запятая при однородных членах ; 4 — тире между подлежащим и сказуемым ; 5 — запятая в сложноподчинённом предложении ; 6 , 7 , 8 — точка , восклицательный и вопросительный знаки в конце предложения .
Несовершенный вид — Совершенный	вид	.
Разгорятся — возвратный , совершенный	вид	; второе спряжение ; будущее время ; множественное число ; третье лицо .
204 ) Определите	вид	глаголов и распределите их по группам со значением : 1 ) « мгновенность или однократность действия » ;
Образец : 1 ) Ребята сделали скворечники и повесили их на деревья , ( оба глагола — совершенный	вид	, прошедшее время ) .
Этикет устанавливает , как человек обращается с другими людьми , определяет его внешний	вид	, манеру вести себя .
Разгореться — возвратный , совершенный	вид	; второе спряжение .
Несовершенный	вид	— Совершенный вид .
Определите	вид	глаголов .
Настоящее время : думает ( Несовершенный	вид	) .
Мы выбрали удобное сложить ( совершенный вид ) — место , разожгли костёр , складывать вынули из рюкзаков свои ( несовершенный	вид	) припасы и сложили их под деревом .
Прошедшее время : думал ( Несовершенный	вид	) подумал ( Совершенный вид ) .
Прошедшее время : думал ( Несовершенный вид ) подумал ( Совершенный	вид	) .
Инфинитив : встречать ( Несовершенный	вид	) ; встретить ( совершенный вид ) .
Запишите текст ( контрольное списывание — смотри памятку 3 ) , обозначая над глаголами их	вид	( совершенный — несовершенный ) .
8) Мы задержались ( совершенный вид ) , но решили ( совершенный	вид	) .
Будущее время будет : думать ( Несовершенный	вид	) ; подумает ( Совершенный вид ) .
Будущее время будет : думать ( Несовершенный вид ) ; подумает ( Совершенный	вид	) .
Образуйте все формы времени глаголов вспомнить — вспоминать , встать — вставать , занять — занимать , учитывая	вид	глагола .
Объясните , почему время и	вид	глагола тесно связаны друг с другом .
Понаблюдайте , а затем опишите	вид	из своего окна или любимый уголок родной природы .
Инфинитив : встречать ( Несовершенный вид ) ; встретить ( совершенный	вид	) .
Я делал	вид	, что не могу поймать её , как вдруг наткнулся на чью - то мокрую фигуру и в ту же минуту почувствовал , что кто - то схватил меня за ногу .
Человек неосведомлённый считает , что словари — все на один	вид	и лад .
В столице зарегистрировано сто восемьдесят видов птиц , из них сто десять гнездятся в Москве , а на территории Лосиного острова обитает сорок один	вид	животных .
Скоро в лесу расцветут подснежники и покроют белым ковром всю землю , ( оба глагола — совершенный	вид	, будущее время ) .
Необходимо найти инфинитив этого глагола , сохранив его	вид	.
8) Мы задержались ( совершенный	вид	) , но решили ( совершенный вид ) .
Заработать ( совершенный вид ) — зарабатывать ( несовершенный	вид	) — о//а : накопить , спросить , подтолкнуть , закончиться .
Дорога , путь , направление ; штиль , тишь , затишье ;	вид	, картина , зрелище ; облик , обличье , внешность ; договор , соглашение , конвенция .
Лось — самый крупный	вид	семейства оленей .
Возразить ( совершенный	вид	) — возражать ( несовершенный вид ) — з//ж : простить , преградить , похитить , углубиться , посетить .
На заветной полянке в лесу каждую весну расцветают подснежники и устилают собой всю землю , ( оба глагола — несовершенный	вид	, настоящее время ) .
Определите	вид	записанных глаголов .
Заработать ( совершенный	вид	) — зарабатывать ( несовершенный вид ) — о//а : накопить , спросить , подтолкнуть , закончиться .
Каждую весну ребята ремонтировали скворечники и вешали их на деревья , ( оба глагола — несовершенный	вид	, прошедшее время ) .
Мы выбрали удобное сложить ( совершенный	вид	) — место , разожгли костёр , складывать вынули из рюкзаков свои ( несовершенный вид ) припасы и сложили их под деревом .
Разгорелась — возвратный , совершенный	вид	; второе спряжение ; прошлое время ; единственное число ; женский род . 2 ) Какие признаки глагола постоянны для всех его форм ? .
В международную Красную книгу внесено двести двадцать шесть видов и семьдесят девять подвидов млекопитающих , сто восемьдесят один	вид	и семьдесят семь подвидов птиц , девяносто восемь видов пресмыкающихся , сорок видов земноводных , сто девяносто три вида рыб .
Из окна открывался красивый	вид	.
Возразить ( совершенный вид ) — возражать ( несовершенный	вид	) — з//ж : простить , преградить , похитить , углубиться , посетить .
Почему в данном тексте употреблены глаголы совершенного	вида	?
Выпишите предложения с однородными глаголами - сказуемыми и проследите , какого	вида	эти глаголы .
Как образовались глаголы совершенного	вида	в данных видовых парах ? .
Подберите к существительным ясность , явление , единство , езда однокоренные глаголы совершенного и несовершенного	вида	с приставками раз- или об- .
Замените в тексте глаголы совершенного вида глаголами несовершенного	вида	настоящего времени .
( несовершенного	вида	) и на вопрос что сделать ?
Прочитайте данные глаголы , распределяя их устно по группам : 1 ) возвратные — невозвратные ; 2 ) совершенного	вида	— несовершенного вида ; 3 ) имеющие значение времени — не имеющие значения времени .
Чем в этом случае полезен парный глагол совершенного	вида	? .
Замените в тексте глаголы совершенного	вида	глаголами несовершенного вида настоящего времени .
211 ) Присоединив приставки при- , от- , за- к словам ехать , бежать , бить , образуйте глаголы совершенного	вида	.
Как проверить в глаголах несовершенного	вида	написание гласной перед ударным суффиксом -ва- ?
Изменив суффикс в слове , образуйте глагол другого	вида	.
Глаголы какого	вида	обычно употребляются в тексте для передачи последовательных действий , а какого — для передачи одновременных действий ? .
Какого	вида	эти глаголы ? .
240 ) 1 ) Как образуются формы настоящего и будущего времени у глаголов разного	вида	? .
( совершенного	вида	) .
В международную Красную книгу внесено двести двадцать шесть видов и семьдесят девять подвидов млекопитающих , сто восемьдесят один вид и семьдесят семь подвидов птиц , девяносто восемь видов пресмыкающихся , сорок видов земноводных , сто девяносто три	вида	рыб .
324 ) 1 ) Определите , используя опорный материал , морфемный состав глаголов отвердевать , завладевать , преодолевать , сопоставив их с парным глаголом совершенного	вида	.
Глагол какого	вида	следует выбрать для каждого предложения ?
Прочитайте данные глаголы , распределяя их устно по группам : 1 ) возвратные — невозвратные ; 2 ) совершенного вида — несовершенного	вида	; 3 ) имеющие значение времени — не имеющие значения времени .
Дополните вывод : Приставочные глаголы того же	вида	, что исходный глагол , и спряжение этого глагола .
На свете есть два	вида	занятий : учение с мучением и учение с увлечением .
Вымерла , например , стеллерова корова ; на грани вымирания находится 600	видов	млекопитающих , занесённых в Красную книгу .
В международную Красную книгу внесено двести двадцать шесть	видов	и семьдесят девять подвидов млекопитающих , сто восемьдесят один вид и семьдесят семь подвидов птиц , девяносто восемь видов пресмыкающихся , сорок видов земноводных , сто девяносто три вида рыб .
Во всём городе можно встретить 289	видов	деревьев и кустарников .
В международную Красную книгу внесено двести двадцать шесть видов и семьдесят девять подвидов млекопитающих , сто восемьдесят один вид и семьдесят семь подвидов птиц , девяносто восемь видов пресмыкающихся , сорок	видов	земноводных , сто девяносто три вида рыб .
Прочитайте корни , правописание которых связано с образованием	видов	.
Устраните ошибки в употреблении	видов	глаголов .
Сделайте вывод об употреблении	видов	глаголов в однородном ряду .
В международную Красную книгу внесено двести двадцать шесть видов и семьдесят девять подвидов млекопитающих , сто восемьдесят один вид и семьдесят семь подвидов птиц , девяносто восемь	видов	пресмыкающихся , сорок видов земноводных , сто девяносто три вида рыб .
В Москве почти 200	видов	уникальных деревьев .
В столице зарегистрировано сто восемьдесят	видов	птиц , из них сто десять гнездятся в Москве , а на территории Лосиного острова обитает сорок один вид животных .
В семействе паслёновых около тысячи семисот разнообразных	видов	растений .
Как образовались глаголы совершенного вида в данных	видовых парах	? .
Отец стоял с угрюмым	видом	, и на лбу его резко обозначалась складка нетерпеливого гнева .
Животные различаются между собой не только внешним	видом	, привычками или характером .
Какое время года имеется в	виду	?
Имейте в	виду	, что эти прилагательные ( в отличие от притяжательных ) , образованные от имён собственных , пишутся с маленькой буквы ! .
Имейте в	виду	, что слова первой группы более употребительны в книжной речи , а второй — в разговорной .
5 ) Какие слова имели в	виду	малыши , говоря : « Гудильник , копатка , колоток , мазелин , красняк » ?
Расскажите о словарном богатстве глагола , имея в	виду	, что глаголы — вторая после существительных группа слов в русском языке : если 40 % слов , записанных в словарях , являются существительными , то 30 % слов — глаголы .
Творительный падеж . 372 ) 1 ) Запишите словосочетания в форме	винительного	и творительного падежей единственного числа .
Вы , вероятно , так не скажете , потому что знаете правило : числительные согласуются в косвенных падежах , кроме	винительного	, с существительными ; стало быть , нужно сказать тремястами шагами дальше ( творительный падеж ) .
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме именительного падежа (	винительного	падежа ) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
Почему у дробных числительных формы именительного и	винительного	падежей всегда совпадают ? .
В четвертом и пятом предложениях нарушены нормы управления : глагол любоваться требует творительного падежа — природой , глагол рисовать —	винительного	падежа , а глагол подготовить — дательного падежа с предлогом ( к трудностям ) .
В четвертом и пятом предложениях нарушены нормы управления : глагол любоваться требует творительного падежа — природой , глагол рисовать —	винительного падежа	, а глагол подготовить — дательного падежа с предлогом ( к трудностям ) .
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме именительного падежа (	винительного падежа	) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
Почему у дробных числительных формы именительного и	винительного падежей	всегда совпадают ? .
Три восьмых ( именительный падеж ) , трёх восьмых ( родительный падеж ) , трём восьмым ( дательный падеж ) , три восьмых (	винительный	падеж ) , тремя восьмыми ( творительный падеж ) , о трёх восьмых ( предложный падеж ) .
Пятьсот девяносто шесть заданий ( именительный падеж ) , пятисот девяноста шести заданий ( родительный падеж ) , пятистам девяноста шести заданиям ( дательный падеж ) , пятьсот девяносто шесть заданий (	винительный	падеж ) , пятьюстами девяноста шестью заданиями ( творительный падеж ) , о пятистах девяноста шести заданиях ( предложный падеж ) .
Шестьдесят два ( именительный падеж ) ; шестидесяти двух ( родительный падеж ) ; шестидесяти двум ( дательный падеж ) ; шестьдесят два (	винительный	падеж ) ; шестьюдесятью двумя ( творительный падеж ) ; о шестидесяти двух ( предложный падеж ) .
Одна вторая ( именительный падеж ) , одной второй ( родительный падеж ) , одной второй ( дательный падеж ) , одну вторую (	винительный	падеж ) , одной второй ( творительный падеж ) , об одной второй ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число ,	винительный	падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Шестьдесят восемь книг ( именительный падеж ) ; шестидесяти восемь книг ( родительный падеж ) ; шестидесяти восьми книгам ( дательный падеж ) ; шестьдесят восемь книг (	винительный	падеж ) ; шестьюдесятью восемью книгами ( творительный падеж ) ; о шестидесяти восьми книгах ( предложный падеж ) .
Четыреста восемьдесят девять ( именительный падеж ) ; четырёхсот восьмидесяти девяти ( родительный падеж ) ; четырёмстам восьмидесяти девяти ( дательный падеж ) ; четыреста восемьдесят девять (	винительный	падеж ) ; четырьмястами восьмьюдесятью девятью ( творительный падеж ) ; о четырёхстах восьмидесяти девяти ( предложный падеж ) .
Пятьдесят семь ( именительный падеж ) ; пятидесяти семи ( родительный падеж ) ; пятидесяти семи ( дательный падеж ) ; пятьдесят семь (	винительный	падеж ) ; пятьюдесятью семью ( творительный падеж ) ; о пятидесяти семи ( предложный падеж ) .
Сорок восемь книг ( именительный падеж ) , сорока восьми книг ( родительный падеж ) , сорока восьми книгам ( дательный падеж ) , сорок восемь книг (	винительный	падеж ) , сорока восемью книгами ( творительный падеж ) , о сорока восьми книгах ( предложный падеж ) .
Две третьих ( именительный падеж ) , двух третьих ( родительный падеж ) , двум третьим ( дательный падеж ) , две третьих (	винительный	падеж ) , двумя третьими ( творительный падеж ) , о двух третьих ( предложный падеж ) .
Четыре седьмых ( именительный падеж ) , четырёх седьмых ( родительный падеж ) , четырём седьмым ( дательный падеж ) , четыре седьмых (	винительный	падеж ) , четырьмя седьмыми ( творительный падеж ) , о четырёх седьмых ( предложный падеж ) .
двумстам семидесяти девяти суткам ( дательный падеж ) ; двести семьдесят девять суток (	винительный	падеж ) ; двумястами семьюдесятью девятью сутками ( творительный падеж ) ; о двухстах семидесяти девяти сутках ( предложный падеж ) .
Сто семьдесят четыре яблока ( именительный падеж ) , ста семидесяти четырёх яблок ( родительный падеж ) , ста семидесяти четырём яблокам ( дательный падеж ) , сто семьдесят четыре яблока (	винительный	падеж ) , ста семьюдесятью четырьмя яблоками ( творительный падеж ) , о ста семидесяти четырёх яблоках ( предложный падеж ) .
Сто семьдесят четыре яблока ( именительный падеж ) , ста семидесяти четырёх яблок ( родительный падеж ) , ста семидесяти четырём яблокам ( дательный падеж ) , сто семьдесят четыре яблока (	винительный падеж	) , ста семьюдесятью четырьмя яблоками ( творительный падеж ) , о ста семидесяти четырёх яблоках ( предложный падеж ) .
Сорок восемь книг ( именительный падеж ) , сорока восьми книг ( родительный падеж ) , сорока восьми книгам ( дательный падеж ) , сорок восемь книг (	винительный падеж	) , сорока восемью книгами ( творительный падеж ) , о сорока восьми книгах ( предложный падеж ) .
Пятьсот девяносто шесть заданий ( именительный падеж ) , пятисот девяноста шести заданий ( родительный падеж ) , пятистам девяноста шести заданиям ( дательный падеж ) , пятьсот девяносто шесть заданий (	винительный падеж	) , пятьюстами девяноста шестью заданиями ( творительный падеж ) , о пятистах девяноста шести заданиях ( предложный падеж ) .
Шестьдесят два ( именительный падеж ) ; шестидесяти двух ( родительный падеж ) ; шестидесяти двум ( дательный падеж ) ; шестьдесят два (	винительный падеж	) ; шестьюдесятью двумя ( творительный падеж ) ; о шестидесяти двух ( предложный падеж ) .
Две третьих ( именительный падеж ) , двух третьих ( родительный падеж ) , двум третьим ( дательный падеж ) , две третьих (	винительный падеж	) , двумя третьими ( творительный падеж ) , о двух третьих ( предложный падеж ) .
Три восьмых ( именительный падеж ) , трёх восьмых ( родительный падеж ) , трём восьмым ( дательный падеж ) , три восьмых (	винительный падеж	) , тремя восьмыми ( творительный падеж ) , о трёх восьмых ( предложный падеж ) .
Четыреста восемьдесят девять ( именительный падеж ) ; четырёхсот восьмидесяти девяти ( родительный падеж ) ; четырёмстам восьмидесяти девяти ( дательный падеж ) ; четыреста восемьдесят девять (	винительный падеж	) ; четырьмястами восьмьюдесятью девятью ( творительный падеж ) ; о четырёхстах восьмидесяти девяти ( предложный падеж ) .
Шестьдесят восемь книг ( именительный падеж ) ; шестидесяти восемь книг ( родительный падеж ) ; шестидесяти восьми книгам ( дательный падеж ) ; шестьдесят восемь книг (	винительный падеж	) ; шестьюдесятью восемью книгами ( творительный падеж ) ; о шестидесяти восьми книгах ( предложный падеж ) .
Четыре седьмых ( именительный падеж ) , четырёх седьмых ( родительный падеж ) , четырём седьмым ( дательный падеж ) , четыре седьмых (	винительный падеж	) , четырьмя седьмыми ( творительный падеж ) , о четырёх седьмых ( предложный падеж ) .
двумстам семидесяти девяти суткам ( дательный падеж ) ; двести семьдесят девять суток (	винительный падеж	) ; двумястами семьюдесятью девятью сутками ( творительный падеж ) ; о двухстах семидесяти девяти сутках ( предложный падеж ) .
Одна вторая ( именительный падеж ) , одной второй ( родительный падеж ) , одной второй ( дательный падеж ) , одну вторую (	винительный падеж	) , одной второй ( творительный падеж ) , об одной второй ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число ,	винительный падеж	) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Пятьдесят семь ( именительный падеж ) ; пятидесяти семи ( родительный падеж ) ; пятидесяти семи ( дательный падеж ) ; пятьдесят семь (	винительный падеж	) ; пятьюдесятью семью ( творительный падеж ) ; о пятидесяти семи ( предложный падеж ) .
Что общего в значении	возвратного	местоимения себя и притяжательного свой ?
Что общего в значении	возвратного местоимения	себя и притяжательного свой ?
Почему	возвратное	местоимение так часто встречается в устойчивых выражениях , характеризующих человека ? .
А притяжательное свой и	возвратное	себя ? .
Составьте 3–4 предложения , используя	возвратное	местоимение в разных падежных формах .
Почему	возвратное местоимение	так часто встречается в устойчивых выражениях , характеризующих человека ? .
Составьте 3–4 предложения , используя	возвратное местоимение	в разных падежных формах .
Прочитайте данные глаголы , распределяя их устно по группам : 1 )	возвратные	— невозвратные ; 2 ) совершенного вида — несовершенного вида ; 3 ) имеющие значение времени — не имеющие значения времени .
Подчеркните сказуемые — безличные	возвратные	глаголы .
2 ) Чтобы решить эту задачу , находим слово , от которого зависит	возвратный	глагол , ставим от него вопрос : начал ( что делать ? )
Разгореться —	возвратный	, совершенный вид ; второе спряжение .
Разгорелась —	возвратный	, совершенный вид ; второе спряжение ; прошлое время ; единственное число ; женский род . 2 ) Какие признаки глагола постоянны для всех его форм ? .
Разгорятся —	возвратный	, совершенный вид ; второе спряжение ; будущее время ; множественное число ; третье лицо .
Какое из них называется	возвратным	?
С	возвратными	глаголами составьте словосочетания со значениями « действие и его место » , « действие и его время » .
198 ) 1 ) Замените фразеологизмы синонимами —	возвратными	глаголами в форме инфинитива и в форме третьего лица единственного или множественного числа .
Замените невозвратные глаголы	возвратными	и запишите получившиеся пары предложений , действуя по образцу в опорном материале .
В	возвратных	глаголах укажите суффикс и окончание ( если есть ) .
Составьте четыре предложения , употребляя	вопросительные местоимения	, соотносительные с существительным , прилагательным , числительным , наречием .
Определите , в каких предложениях употреблены	вопросительные местоимения	.
670 ) 1 ) Запишите , заменяя	вопросительные местоимения	неопределёнными кое - кто или кое - что в нужной форме .
659 ) 1 ) В предложения вставьте подходящие по смыслу	вопросительные местоимения	.
Найдите в « Теории » образец склонения слова время (	времена	) — самого частотного разносклоняемого существительного .
Друг человека во все	времена	у всех народов .
« Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя » : времени ,	временем	( родительный , дательный , творительный , предложный падеж , на -мя ) .
Испытание	временем	, испытание веком , испытание бременем и родным человеком .
С существительными шоссе , метро составьте предложения так , чтобы они были употреблены в предложном падеже ( используйте прилагательные или глаголы - сказуемые в форме прошедшего	времени	) .
231 Запишите глаголы в форме прошедшего	времени	в столбики : с суффиксом -е- перед -л- ; с суффиксом -я- ; с суффиксом -а- ; с суффиксом -и- .
Заменив глаголы в форме прошедшего времени глаголами в форме настоящего	времени	, запишите получившийся текст , следите за правописанием глагольных окончаний .
Расскажите о значениях настоящего и будущего	времени	, употребляя сочетание момент речи .
Выпишите глаголы в форме сложного будущего	времени	.
240 ) 1 ) Как образуются формы настоящего и будущего	времени	у глаголов разного вида ? .
Прочитайте данные глаголы , распределяя их устно по группам : 1 ) возвратные — невозвратные ; 2 ) совершенного вида — несовершенного вида ; 3 ) имеющие значение времени — не имеющие значения	времени	.
События происходили в прошлом , но автор использует глаголы в форме настоящего и будущего	времени	, чтобы рассказ об играх животных был более живым , наглядным .
Заменив глаголы в форме прошедшего	времени	глаголами в форме настоящего времени , запишите получившийся текст , следите за правописанием глагольных окончаний .
Эта работа занимает у нас много	времени	.
Много ль	времени	аль мало С этой ночи пробежало , — Я про это ничего Не слыхал ни от кого .
229 ) С помощью опорного материала установите , как образуются формы прошедшего	времени	глаголов .
Какие три	времени	имеет глагол в изъявительном наклонении ?
С какой целью при описании игр лисёнка и щенка употребляются глаголы настоящего и будущего	времени	?
В повествовательной части текста для связи его частей используйте наречия	времени	( однажды , сначала , тотчас , весной и другие ) , а при описании — наречия места ( впереди , справа , вдали , вверху , вокруг и другие ) .
Почему эти глаголы не имеют форм	времени	? .
Прошло немного	времени	.
Глаголы в формах прошедшего	времени	обозначают действия , которые произошли в прошлом и отвечают на вопросы « что сделал ? » , « что делал ? » .
Образование : 1 ) основа настоящего ( будущего )	времени	.
Сколько	времени	сейчас ?
В каком роде вы употребите глагол - сказуемое в форме прошедшего	времени	при подлежащих кофе — кафе , молодёжь — студенчество , пианино — рояль , большая часть ребят — большое количество птиц ?
До поры до	времени	не сеют семени .
Как образовалась форма будущего	времени	?
В каком	времени	вы употребите глаголы ? .
Образование : глагол в форме прошедшего	времени	плюс частица бы .
Для этого в некоторых предложениях замените глаголы в форме прошедшего	времени	глаголами в форме настоящего ( будущего ) времени .
основа настоящего ( будущего )	времени	.
Составьте с тремя - четырьмя из них предложения , используя глаголы в прошедшем	времени	или прилагательные .
В чём особенность образования форм прошедшего	времени	мужского рода у данных глаголов ?
В каком	времени	нужно его употребить ? .
Напишите небольшое сочинение о том , что произошло однажды с вами ( или с кем - то другим ) , употребляя глаголы в форме прошедшего	времени	.
Укажите , как определяется лицо и число у глаголов в сложном будущем	времени	.
Для этого в некоторых предложениях замените глаголы в форме прошедшего времени глаголами в форме настоящего ( будущего )	времени	.
241 ) 1 ) Употребите глаголы в форме будущего	времени	.
Сколько	времени	?
В каком	времени	, числе и лице они употреблены ? .
Запишите предложения , употребляя глаголы , данные в скобках , в форме настоящего или простого будущего	времени	.
233 ) Читайте предложения , восстанавливая окончания глаголов в форме прошедшего	времени	.
Замените в тексте глаголы совершенного вида глаголами несовершенного вида настоящего	времени	.
Образуйте от данных выше глаголов формы прошедшего	времени	по образцу : морозит — морозило , а затем составьте по одному предложению с глаголами .
Основа настоящего ( будущего )	времени	: пишут . 243 ) Одинаковые ли основы инфинитива и настоящего ( будущего ) времени у глаголов любить , развязать , беречь , запечь , загородить ?
Назовите местоимения - наречия : а ) места ; б )	времени	; в ) причины ; г ) цели .
Образуйте все формы	времени	глаголов вспомнить — вспоминать , встать — вставать , занять — занимать , учитывая вид глагола .
От каких глаголов образуется форма сложного будущего	времени	? .
Образуйте все возможные формы прошедшего	времени	.
Составьте предложения , подобрав к данным существительным глаголы в форме прошедшего	времени	единственного числа .
Прочитайте данные глаголы , распределяя их устно по группам : 1 ) возвратные — невозвратные ; 2 ) совершенного вида — несовершенного вида ; 3 ) имеющие значение	времени	— не имеющие значения времени .
До момента речи ( то есть в прошедшем	времени	): Ребята пришли в раздевалку , переоделись в форму и вышли на стадион .
230 ) 1 ) Образуйте и запишите формы прошедшего	времени	мужского рода от данных глаголов .
У любого можно было спросить о	времени	прибытия поезда .
« Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя » :	времени	, временем ( родительный , дательный , творительный , предложный падеж , на -мя ) .
Сколько	времени	шестиклассник должен делать уроки ?
В форме какого	времени	употреблены глаголы в этом тексте ?
Какие глаголы не имеют форм настоящего	времени	?
После момента речи ( то есть в будущем	времени	): Спортсмены примут душ , переоденутся и пойдут домой .
Основа настоящего ( будущего ) времени : пишут . 243 ) Одинаковые ли основы инфинитива и настоящего ( будущего )	времени	у глаголов любить , развязать , беречь , запечь , загородить ?
Замените личные предложения безличными , сохраняя форму	времени	глаголов .
307 ) 1 ) Прочитайте текст , употребляя данные в скобках глаголы в настоящем	времени	.
2 ) В момент речи ( то есть в настоящем	времени	): Один парень прыгает , другой занимается метанием копья , третий парень прыгает через планку , а ещё четверо бегают кросс вокруг стадиона .
Петя спросил у отца про зёрна , но отец таинственно подмигнул : — Погоди , придёт	время	— увидишь .
Объясните , почему	время	и вид глагола тесно связаны друг с другом .
И в это	время	под темной уходящей тучей , словно гигантская дуга , изогнутая к земле , показалась радуга : семь чистых цветов , незаметно переходящих один в другой , — красный , оранжевый , желтый , зеленый , голубой , синий , фиолетовый .
Какое	время	года имеется в виду ?
Едва ли эхо старой часовни повторяло когда - нибудь такие громкие крики , как в то	время	, когда я старался расшевелить и завлечь в свои игры Валека и Марусю .
Будущее	время	будет : думать ( Несовершенный вид ) ; подумает ( Совершенный вид ) .
И в это	время	под тёмной уходящей тучей , словно гигантская дуга , изогнутая к земле , ( появилась , заявилась , пожаловала , нагрянула , показалась ) радуга : семь чистых цветов , незаметно переходящих один в другой , — красный , оранжевый , жёлтый , зелёный , голубой , синий , фиолетовый .
2 ) Во	время	бури корабль не смог бы причалить к берегу .
	Время	; 3 )
Фотоохоту лучше всего начинать зимой : не так разбегаются глаза , есть	время	ко всему присмотреться и многое в лесу понять .
Разгорятся — возвратный , совершенный вид ; второе спряжение ; будущее	время	; множественное число ; третье лицо .
Каждую весну ребята ремонтировали скворечники и вешали их на деревья , ( оба глагола — несовершенный вид , прошедшее	время	) .
Что показывает	время	глагола ? .
( Д. Лихачёв ) 2 ) Во	время	спора старайтесь проявлять доброжелательность и уважение к собеседнику .
В разговоре с другими умейте слушать , умейте помолчать , умейте пошутить , но редко и во	время	.
Настоящее	время	: встречаю .
Будущее	время	: буду встречать встречу .
В то	время	он писал такие интереснейшие книги , как « Этюды о стиле Гоголя » ( 1923 ) , « Гоголь и натуральная школа » ( 1925 ) , « О поэзии Анны Ахматовой » ( 1925 ) .
Вовремя ( наречие ) , во	время	( существительное с предлогом ) .
единственное число именительный падеж ; трубит → настоящее	время	единственное число , третье лицо ; медная → женский род , единственное число именительный падеж . 48 )
88 Прошедшее	время	.
Изъявительное наклонение ( настоящее или будущее	время	): дышите ( второе спряжение ) или пишете ( первое спряжение ) .
— А он всё	время	разговаривает , и я плохо слушаю . II ) — Оля , покажи , пожалуйста , как ты написала контрольную работу по русскому языку .
Выпишите глаголы , передающие последовательные действия Гули во	время	прыжка .
Скоро в лесу расцветут подснежники и покроют белым ковром всю землю , ( оба глагола — совершенный вид , будущее	время	) .
Составьте небольшой текст по данному началу , употребляя глаголы в форме второго лица единственного числа в обобщённом значении : Я очень люблю лес осенью ( зимой , в любое	время	года ) .
Пушкин до того удивил меня простотой и музыкой стиха , что долгое	время	проза казалась мне неестественной и читать её было неловко .
На заветной полянке в лесу каждую весну расцветают подснежники и устилают собой всю землю , ( оба глагола — несовершенный вид , настоящее	время	) .
Укажите их	время	, число , лицо или род .
4 ) Во	время	олимпийских игр нередко фиксируются новые мировые рекорды .
С возвратными глаголами составьте словосочетания со значениями « действие и его место » , « действие и его	время	» .
Глагол : расти ( первое спряжение ) ; растёшь ( первое спряжение , настоящее время , единственное число , второе лицо ) ; росла ( первое спряжение , прошедшее	время	, единственное число , женский род ) .
Настоящее	время	: думает ( Несовершенный вид ) .
Глагол : расти ( первое спряжение ) ; растёшь ( первое спряжение , настоящее	время	, единственное число , второе лицо ) ; росла ( первое спряжение , прошедшее время , единственное число , женский род ) .
Какое	время	года изображено автором ? .
Прошедшее	время	: обидел .
Идти домой ; идёт дым ; идут экзамены ; письма идут быстро ; идти под парусом ; лёд идёт ; идти пешком ; идти в ученики ;	время	идёт медленно ; слёзы идут из глаз ; солдаты идут строем ; переговоры идут к концу .
В это	время	в окно на него глядела царёва дочь — Марья - царевна .
89 Настоящее и будущее	время	.
Драгоценное и самое таинственное	время	— от первого света до восхода .
Светало рано в это	время	года , и нам пришлось проснуться в 5 часов утра .
Образец : 1 ) Ребята сделали скворечники и повесили их на деревья , ( оба глагола — совершенный вид , прошедшее	время	) .
Прошедшее	время	: думал ( Несовершенный вид ) подумал ( Совершенный вид ) .
Настоящее или будущее	время	третье лицо единственное число : обидит .
Найдите в « Теории » образец склонения слова	время	( времена ) — самого частотного разносклоняемого существительного .
Разгорелась — возвратный , совершенный вид ; второе спряжение ; прошлое	время	; единственное число ; женский род . 2 ) Какие признаки глагола постоянны для всех его форм ? .
« Мягкий знак в окончаниях глагола в форме	второго лица	единственного числа » : моешь ( второе лицо , единственное число ) , моешься ( второе лицо , единственное число ) .
Почему в тексте глаголы употреблены в форме	второго лица	единственного числа ?
Образуйте от данных глаголов форму	второго лица	множественного числа , учитывая спряжение глаголов ( смотри опорный материал ) .
Во множественном числе у глагола есть окончания второго спряжения , у глагола дать окончания второго спряжения , в формах первого и	второго лица	множественного числа , а в формах третьего лица множественного числа — первого спряжения .
Составьте небольшой текст по данному началу , употребляя глаголы в форме	второго лица	единственного числа в обобщённом значении : Я очень люблю лес осенью ( зимой , в любое время года ) .
Укажите пословицы с глаголом в форме	второго лица	единственного числа , затем — в форме третьего лица множественного числа .
253 ) 1 ) Употребите глаголы , данные в скобках , в форме	второго лица	единственного числа , а затем выразительно прочитайте текст , используя памятку .
Повелительное наклонение : выпишите , выпишитесь . 297 ) 1 ) Определите спряжение глаголов и образуйте формы	второго лица	множественного числа изъявительного и повелительного наклонений .
2 Употребление глаголов в форме	второго лица	единственного числа в этом тексте является средством выразительности .
« Мягкий знак в окончаниях глагола в форме второго лица единственного числа » : моешь ( второе лицо , единственное число ) , моешься (	второе лицо	, единственное число ) .
Глагол : расти ( первое спряжение ) ; растёшь ( первое спряжение , настоящее время , единственное число ,	второе лицо	) ; росла ( первое спряжение , прошедшее время , единственное число , женский род ) .
« Мягкий знак в окончаниях глагола в форме второго лица единственного числа » : моешь (	второе лицо	, единственное число ) , моешься ( второе лицо , единственное число ) .
165 С помощью глаголов - антонимов превратите пейзаж « Перед грозой » в пейзаж « После грозы » , добавьте	второстепенные члены предложения	.
Лёгкий , грустный , жидкий , утюг , озябший , робкий , устный , карабкаться , узкий ,	выдержка	, рюкзак , дробь , сделать , гигантский , пробежка , предлог , вторник .
629 ) 1 ) Прочитайте	выдержки	из работ ваших сверстников .
Для чего нужно знать , к какому спряжению относится	глагол	? .
Образование :	глагол	в форме прошедшего времени плюс частица бы .
В четвертом и пятом предложениях нарушены нормы управления :	глагол	любоваться требует творительного падежа — природой , глагол рисовать — винительного падежа , а глагол подготовить — дательного падежа с предлогом ( к трудностям ) .
Изменив суффикс в слове , образуйте	глагол	другого вида .
171 ) 1 ) Каким членом предложения обычно является	глагол	? .
Докажите путём подбора текстовых синонимов , что этот	глагол	употреблён в разных значениях .
Отредактируйте текст , заменив повторяющийся	глагол	быть синонимами ( в том числе и текстовыми ) или опустив его .
Определите , к какому стилю он относится , и в соответствии с этим выберите из скобок подходящий	глагол	- синоним ( учитывайте и сочетаемость слов ) .
Однокоренные слова : барабан ( существительное ) , забарабанить ( глагол ) ; труба ( существительное ) , трубить ( глагол ) ; делай (	глагол	) , дело ( существительное ) .
В четвертом и пятом предложениях нарушены нормы управления : глагол любоваться требует творительного падежа — природой , глагол рисовать — винительного падежа , а	глагол	подготовить — дательного падежа с предлогом ( к трудностям ) .
Отбрасываем приставку об- : -яснитъ , такого слова не существует , поэтому отнимаем суффикс -и- ( суффикс -ть в образовании новых слов не участвует , он образует форму глагола — начальную ) , получаем основу исходного слова -ясн- , следовательно ,	глагол	объяснить образован от прилагательного ясный с помощью приставки об- и суффикса -и- .
Если	глагол	с приставкой вы- , надо её отбросить .
Чем в этом случае полезен парный	глагол	совершенного вида ? .
Если	глагол	на -ить или один из глаголов- исключений , то глагол второго спряжения , поэтому выбираем гласные .
Так что всегда нужно прежде всего искать и находить правильный	глагол	, который передаёт правильное движение предмета .
Если глагол на -ить или один из глаголов- исключений , то	глагол	второго спряжения , поэтому выбираем гласные .
В художественной речи главное — это	глагол	, и это понятно , потому что вся жизнь — это движение .
Подберите к каждому сочетанию	глагол	- синоним .
2 ) Чтобы решить эту задачу , находим слово , от которого зависит возвратный	глагол	, ставим от него вопрос : начал ( что делать ? )
Дополните вывод : Приставочные глаголы того же вида , что исходный	глагол	, и спряжение этого глагола .
Укажите предложения , в которых личный	глагол	употреблён в безличном значении .
Назовите	глагол	, обозначающий действие , которое происходит на самом деле , и глаголы , обозначающие действия возможные .
Однокоренные слова : барабан ( существительное ) , забарабанить ( глагол ) ; труба ( существительное ) , трубить (	глагол	) ; делай ( глагол ) , дело ( существительное ) .
Глагол думать в инфинитиве оканчивается на -атъ , это не	глагол	- исключение , значит , он первого спряжения , поэтому в его личных окончаниях надо писать гласные е — у ( ю ) , например : думаешь , думают .
Найдите	глагол	в форме условного наклонения .
Существительное — « школа » , « Просыпается » —	глагол	.
В каком роде вы употребите	глагол	- сказуемое в форме прошедшего времени при подлежащих кофе — кафе , молодёжь — студенчество , пианино — рояль , большая часть ребят — большое количество птиц ?
Обозначьте морфемный состав омонимов по образцу : ( сено ) жгут —	глагол	; ( наложить ) жгут — существительное . 173 ) Рассмотрите опорный материал и объясните разницу в написании слов .
Возвратный	глагол	.
Какие три времени имеет	глагол	в изъявительном наклонении ?
Однокоренные слова : барабан ( существительное ) , забарабанить (	глагол	) ; труба ( существительное ) , трубить ( глагол ) ; делай ( глагол ) , дело ( существительное ) .
« Не с глаголами » : не читал (	глагол	) , недоумевал ( не употребляется без не ) .
271 ) 1 ) Употребите	глагол	хотеть в нужных формах .
В четвертом и пятом предложениях нарушены нормы управления : глагол любоваться требует творительного падежа — природой ,	глагол	рисовать — винительного падежа , а глагол подготовить — дательного падежа с предлогом ( к трудностям ) .
Какое добавочное значение внёс суффикс -ся ( -сь ) в	глагол	?
По ударному личному окончанию бесприставочного	глагола	выбрать гласную букву , которая будет писаться в окончании приставочного глагола .
Найдите в приложении « Практики » орфограммы	глагола	и проиллюстрируйте их своими примерами .
Что показывает время	глагола	? .
В конце	глагола	слышим — перед нами выбор написаний : -тся или -ться ? .
В чём особенность изменения данной формы	глагола	?
87 Времена	глагола	. 222 ) 1 ) Рассмотрите опорный материал .
Затем выпишите глаголы в форме повелительного наклонения и обозначьте в них орфограмму « Суффикс -и- в форме повелительного наклонения	глагола	» .
Скоро в лесу расцветут подснежники и покроют белым ковром всю землю , ( оба	глагола	— совершенный вид , будущее время ) .
Во множественном числе у	глагола	есть окончания второго спряжения , у глагола дать окончания второго спряжения , в формах первого и второго лица множественного числа , а в формах третьего лица множественного числа — первого спряжения .
Запишите пословицы , определяя по инфинитиву спряжение	глагола	и ставя его в нужном лице и числе .
Укажите неизменяемую форму	глагола	.
4	глагола	на -ать : слышать дышать держать гнать .
Прочитайте предложения , запомните нормы ударения в формах	глагола	принять .
Каждую весну ребята ремонтировали скворечники и вешали их на деревья , ( оба	глагола	— несовершенный вид , прошедшее время ) .
На заветной полянке в лесу каждую весну расцветают подснежники и устилают собой всю землю , ( оба	глагола	— несовершенный вид , настоящее время ) .
Рассмотрите опорный материал и , используя его , выберите нужную гласную в личном окончании	глагола	с приставкой вы- .
По ударному личному окончанию бесприставочного глагола выбрать гласную букву , которая будет писаться в окончании приставочного	глагола	.
Какие формы	глагола	легко спутать ?
Расскажите с его помощью о двух основах	глагола	.
Проверьте , как вы усвоили нормы образования форм	глагола	.
Слова течёт , текла — это разные формы одного	глагола	; слова ( под ) камень — камень — формы одного существительного .
Выпишите 3–4	глагола	в форме инфинитива , указав , от каких слов они образованы .
В какой форме	глагола	ударение , как правило , перемещается на окончание ? .
Во множественном числе у глагола есть окончания второго спряжения , у	глагола	дать окончания второго спряжения , в формах первого и второго лица множественного числа , а в формах третьего лица множественного числа — первого спряжения .
Спишите , определяя форму	глагола	, вставляя , где нужно , букву ь на место знака вопроса и обозначая орфограмму , как это сделано выше .
303 ) 1 ) Какими формами	глагола	выражено побуждение к действию ? .
Выберите правильную форму	глагола	.
Дополните вывод : Приставочные глаголы того же вида , что исходный глагол , и спряжение этого	глагола	.
Определите морфологические признаки каждой формы	глагола	.
Если у	глагола	есть приставка вы- , на которую переходит ударение с корня , надо её отбросить и по сильной позиции гласной в личном окончании выбрать букву для окончания приставочного глагола .
Какая форма	глагола	является устаревшей ? .
Проверьте себя , умеете ли вы выбирать правильную падежную форму зависимого от	глагола	существительного : раскройте скобки .
86 Наклонения	глагола	.
724 ) 1 ) Образуйте от	глагола	говорить другие глаголы с помощью приставок по- , за- , на- , вы- , при- , до- , у- , от- .
Необходимо найти инфинитив этого	глагола	, сохранив его вид .
« Суффикс -и- в форме повелительного наклонения	глагола	» : выпиши ( повелительное наклонение ) , выпишите ( повелительное наклонение ) , выпишитесь ( повелительное наклонение ) .
Разгорелась — возвратный , совершенный вид ; второе спряжение ; прошлое время ; единственное число ; женский род . 2 ) Какие признаки	глагола	постоянны для всех его форм ? .
Преподаватель , проделка , затрата , итоговый , поплавок . 4 ) Какое слово задумано , если корень у него , как у слова летать , приставка , как в слове приехал , а суффиксы , как у	глагола	читала ? .
« Мягкий знак в окончаниях	глагола	в форме второго лица единственного числа » : моешь ( второе лицо , единственное число ) , моешься ( второе лицо , единственное число ) .
Образуйте все формы времени глаголов вспомнить — вспоминать , встать — вставать , занять — занимать , учитывая вид	глагола	.
Дополните памятку « Как выбрать гласную в безударном личном окончании	глагола	» и приведите примеры .
Если у глагола есть приставка вы- , на которую переходит ударение с корня , надо её отбросить и по сильной позиции гласной в личном окончании выбрать букву для окончания приставочного	глагола	.
Например : Вылетишь — летишь , значит , в окончании	глагола	с приставкой вы- надо писать гласную и — вылетишь .
90 Лицо и число	глагола	. 249 ) Рассмотрите таблицу , приведённую в опорном материале , и расскажите с её помощью о значении лица : что обозначает каждое лицо ?
85 Виды	глагола	. 199 ) Есть ли разница в значениях глаголов переходили и перешли ?
Объясните , почему время и вид	глагола	тесно связаны друг с другом .
Найдите разные формы	глагола	жить .
Образец : 1 ) Ребята сделали скворечники и повесили их на деревья , ( оба	глагола	— совершенный вид , прошедшее время ) .
Найти решение вам помогут цифры в скобках , указывающие спряжение	глагола	, и опорный материал .
Какая морфологическая категория отсутствует у этих форм	глагола	? .
Прочитайте высказывание писателя А. Н. Толстого о роли	глагола	в речи .
В своём рассказе о словарном богатстве	глагола	воспользуйтесь планом : 1 ) тематическое богатство глаголов ; 2 ) синонимия глаголов ; 3 ) антонимия глаголов ; 4 ) стилистическое разнообразие глаголов .
От выделенного	глагола	образуйте с помощью приставок ( за- , вы- , недо- ) другие глаголы , определите их спряжение .
Действуя по образцу в опорном материале , определите исходное слово для каждого	глагола	, а затем запишите слова парами , обозначая словообразовательные морфемы .
Расскажите о словарном богатстве	глагола	, имея в виду , что глаголы — вторая после существительных группа слов в русском языке : если 40 % слов , записанных в словарях , являются существительными , то 30 % слов — глаголы .
Какие формы	глагола	используются ?
Отбрасываем приставку об- : -яснитъ , такого слова не существует , поэтому отнимаем суффикс -и- ( суффикс -ть в образовании новых слов не участвует , он образует форму	глагола	— начальную ) , получаем основу исходного слова -ясн- , следовательно , глагол объяснить образован от прилагательного ясный с помощью приставки об- и суффикса -и- .
Подберите к данным	глаголам	антонимы .
Поставьте к этим	глаголам	вопросы .
К каким	глаголам	из тех , с которыми вы работали , можно присоединить суффикс -ся ? .
Подберите к	глаголам	работать , хвалить , говорить , выиграть антонимы и синонимы .
Подберите к образованным	глаголам	синонимы — глаголы говорения .
Не ограничивайтесь	глаголами	в форме инфинитива .
Замените в тексте глаголы совершенного вида	глаголами	несовершенного вида настоящего времени .
Прочитайте текст ещё раз , объясняя написание не с	глаголами	.
« Не с	глаголами	» : не читал ( глагол ) , недоумевал ( не употребляется без не ) .
Придумайте предложения с	глаголами	вынести , выждать в формах изъявительного и повелительного наклонений .
Как пишется не с	глаголами	? .
Образуйте от данных выше глаголов формы прошедшего времени по образцу : морозит — морозило , а затем составьте по одному предложению с	глаголами	.
198 ) 1 ) Замените фразеологизмы синонимами — возвратными	глаголами	в форме инфинитива и в форме третьего лица единственного или множественного числа .
Как называются предложения без подлежащих с безличными	глаголами	?
Назовите предложения , в которых употребляются слова , однокоренные с	глаголами	, помещёнными справа от основного текста .
Чем выражены в них сказуемые : безличными	глаголами	или личными в значении безличных ? .
Выпишите предложения с однородными	глаголами	- сказуемыми и проследите , какого вида эти глаголы .
158 ) 1 ) Догадайтесь , кто совершает действия , обозначенные	глаголами	.
С возвратными	глаголами	составьте словосочетания со значениями « действие и его место » , « действие и его время » .
Заменив глаголы в форме прошедшего времени	глаголами	в форме настоящего времени , запишите получившийся текст , следите за правописанием глагольных окончаний .
Запишите текст ( контрольное списывание — смотри памятку 3 ) , обозначая над	глаголами	их вид ( совершенный — несовершенный ) .
Какими	глаголами	выражены сказуемые в этих предложениях ? .
Составьте с	глаголами	словосочетания со значением « действие и предмет » .
Запишите несколько предложений с	глаголами	повелительного наклонения и наречиями вверх , налево , вправо , слева направо , сначала , наоборот , снова , постепенно , быстрее , медленнее , глубже и другие .
Для этого в некоторых предложениях замените глаголы в форме прошедшего времени	глаголами	в форме настоящего ( будущего ) времени .
Расскажите о произношении -тся и -ться в	глаголах	.
Запомните нормы ударения в этих	глаголах	!
« Гласные перед суффиксом -л- в	глаголах	» : лаял ( лаять , по словарю ) ; клеил ( клеить , по словарю ) .
Сформулируйте общее правило о написании ь после шипящих в	глаголах	.
В каких	глаголах	антонимичное значение внесено приставками ? .
В возвратных	глаголах	укажите суффикс и окончание ( если есть ) .
Спишите текст ( контрольное списывание ) , обозначая орфограммы в	глаголах	с суффиксами -ова- ( -ева- ) — -ыва- ( -ива- ) .
181 Какие суффиксы вы напишете перед -тъ в	глаголах	вылететь , клеить , возненавидеть , подтаятъ , броситъ , сеять , слышать !
Как проверить в	глаголах	несовершенного вида написание гласной перед ударным суффиксом -ва- ?
Запишите текст , подчёркивая безличные глаголы как члены предложения ( помните , что в безличных	глаголах	всегда пишется -тся ) .
Составьте подобные предложения о	глаголе	и имени прилагательном .
82 Понятие о	глаголе	. 156 ) 1 ) Прочитайте текст .
Замените личные предложения безличными , сохраняя форму времени	глаголов	.
7	глаголов	на -еть : видеть , ненавидеть , обидеть , смотреть , вертеть , терпеть , зависеть .
Образуйте все формы времени	глаголов	вспомнить — вспоминать , встать — вставать , занять — занимать , учитывая вид глагола .
Расскажите , используя опорный материал , об образовании и изменении	глаголов	в форме условного наклонения .
Докажите , что вам известно значение устаревших	глаголов	, подберите к ним синонимы .
От каких	глаголов	образуется форма сложного будущего времени ? .
Чаще всего это бывает при употреблении безличных	глаголов	, в которых всегда пишется -тся .
В каком из них рисуется картина природы с помощью	глаголов	со значением « проявление цвета » , в каком — со значением « процесс издавания звуков » ? .
По инфинитиву определите спряжение данных	глаголов	с безударными личными окончаниями .
В своём рассказе о словарном богатстве глагола воспользуйтесь планом : 1 ) тематическое богатство	глаголов	; 2 ) синонимия глаголов ; 3 ) антонимия глаголов ; 4 ) стилистическое разнообразие глаголов .
В своём рассказе о словарном богатстве глагола воспользуйтесь планом : 1 ) тематическое богатство глаголов ; 2 ) синонимия	глаголов	; 3 ) антонимия глаголов ; 4 ) стилистическое разнообразие глаголов .
В чём особенность образования форм прошедшего времени мужского рода у данных	глаголов	?
В своём рассказе о словарном богатстве глагола воспользуйтесь планом : 1 ) тематическое богатство глаголов ; 2 ) синонимия глаголов ; 3 ) антонимия	глаголов	; 4 ) стилистическое разнообразие глаголов .
В своём рассказе о словарном богатстве глагола воспользуйтесь планом : 1 ) тематическое богатство глаголов ; 2 ) синонимия глаголов ; 3 ) антонимия глаголов ; 4 ) стилистическое разнообразие	глаголов	.
Поработайте редактором : исправьте лексические ошибки в употреблении	глаголов	.
Сохраняется ли эта особенность при изменении	глаголов	по родам и числам ? .
Определите морфологические признаки форм	глаголов	прочитали бы , пусть прочитает .
229 ) С помощью опорного материала установите , как образуются формы прошедшего времени	глаголов	.
Найдите в них формы повелительного наклонения	глаголов	, образованные с помощью частиц пусть , пускай , да . 1 ) Пусть сильнее грянет буря !
230 ) 1 ) Образуйте и запишите формы прошедшего времени мужского рода от данных	глаголов	.
Оформите памятку с помощью	глаголов	в форме инфинитива .
Запишите предложения , проверяя правописание гласных в окончаниях при помощи однокоренных	глаголов	без приставок ( смотри опорный материал ) .
Укажите чередование согласных в группе	глаголов	.
Обозначьте морфемный состав	глаголов	.
Пользуясь опорным материалом , обозначьте суффиксы и окончания	глаголов	.
165 С помощью	глаголов	- антонимов превратите пейзаж « Перед грозой » в пейзаж « После грозы » , добавьте второстепенные члены предложения .
Запишите ещё несколько	глаголов	той же тематической группы .
Найдите примеры , которые подтверждают следующую мысль : « Наречия обычно зависят от	глаголов	, прилагательных ( причастий ) или других наречий и поясняют их » .
« Безударные гласные в личных окончаниях	глаголов	» : пишет ( на -атъ , первое спряжение ) , слышит ( исключение , второе спряжение ) .
Как надо действовать , чтобы не ошибиться в выборе о или а в окончании	глаголов	? .
Образуйте от данных выше	глаголов	формы прошедшего времени по образцу : морозит — морозило , а затем составьте по одному предложению с глаголами .
Какие формы разноспрягаемых	глаголов	хотеть , бежать не соответствуют норме ?
Какая разница в значениях	глаголов	извинить и извиниться ?
В каком типе речи трудно обойтись без	глаголов	, а в каком — без прилагательных ( и причастий ) ? .
Какова разница в употреблении	глаголов	одевать и надевать ? .
Запишите предложения , обозначая орфограммы	глаголов	.
Проследите , как с помощью	глаголов	живописуется картина ранней весны .
Есть ли разница в значениях	глаголов	причёсывает и причёсывается ? .
233 ) Читайте предложения , восстанавливая окончания	глаголов	в форме прошедшего времени .
Составьте с одной из групп	глаголов	предложение с однородными членами .
Повелительное наклонение : выпишите , выпишитесь . 297 ) 1 ) Определите спряжение	глаголов	и образуйте формы второго лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонений .
Читая текст , вставляйте на место точек один из	глаголов	- синонимов : плёлся , бежал , шёл .
Определите , одинаков ли морфемный состав	глаголов	в предложениях Говорите громче !
296 ) 1 ) Прочитайте и определите наклонение выделенных	глаголов	по их значению в предложениях .
Укажите лицо и число	глаголов	и назовите личные окончания .
Докажите , что так же образуется форма повелительного наклонения от	глаголов	отвечать и бегать .
Определите вид	глаголов	.
Образуйте от данных	глаголов	формы повелительного наклонения , запишите по образцу , выбрав по одному глаголу из каждой группы .
Определите лицо и число	глаголов	в данном отрывке .
Образуйте от данных глаголов форму второго лица множественного числа , учитывая спряжение	глаголов	( смотри опорный материал ) .
240 ) 1 ) Как образуются формы настоящего и будущего времени у	глаголов	разного вида ? .
2 Употребление	глаголов	в форме второго лица единственного числа в этом тексте является средством выразительности .
Образуйте условное наклонение от	глаголов	веять , видеть , выдержать , выстоять , надеяться .
204 ) Определите вид	глаголов	и распределите их по группам со значением : 1 ) « мгновенность или однократность действия » ;
Какая гласная пишется в окончаниях	глаголов	после шипящих под ударением ? .
Устно измените эти формы	глаголов	по родам и числам .
97 Правописание суффиксов	глаголов	.
Приведите примеры использования тех же	глаголов	в личном значении .
Определите наклонения	глаголов	.
Запишите их , подчёркивая орфограммы и обозначая морфемный состав	глаголов	.
Проверьте , как вы усвоили нормы употребления	глаголов	: исправьте ошибки и объясните причину их появления .
Сделайте вывод об употреблении видов	глаголов	в однородном ряду .
Определите вид записанных	глаголов	.
Устраните ошибки в употреблении видов	глаголов	.
292 Запишите , образуя формы повелительного наклонения множественного числа от	глаголов	в скобках , обозначьте в них орфограммы .
Образуйте от данных	глаголов	форму второго лица множественного числа , учитывая спряжение глаголов ( смотри опорный материал ) .
Запишите текст , обозначая орфограммы в окончаниях	глаголов	.
96 Словообразование	глаголов	. 312 ) Прочитайте « Теорию » , чтобы ответить на вопросы : от каких частей речи образуются глаголы ?
Основа настоящего ( будущего ) времени : пишут . 243 ) Одинаковые ли основы инфинитива и настоящего ( будущего ) времени у	глаголов	любить , развязать , беречь , запечь , загородить ?
91 Спряжение	глаголов	.
324 ) 1 ) Определите , используя опорный материал , морфемный состав	глаголов	отвердевать , завладевать , преодолевать , сопоставив их с парным глаголом совершенного вида .
Укажите , как определяется лицо и число у	глаголов	в сложном будущем времени .
Расскажите , используя опорный материал , об образовании и изменении	глаголов	в форме повелительного наклонения .
Какое правило вам пришлось применить для верного написания	глаголов	? .
85 Виды глагола . 199 ) Есть ли разница в значениях	глаголов	переходили и перешли ?
Вообразить представить . 257 ) 1 ) Спишите , вставляя гласные в окончания	глаголов	.
Поработайте редактором : исправьте ошибки в употреблении форм повелительного наклонения	глаголов	.
Коллега . 237 ) Поработайте редактором : исправьте ошибки в употреблении	глаголов	.
Составьте с одним из	глаголов	два предложения , употребив его в разных наклонениях .
Определите наклонение	глаголов	по их значению в предложении .
Определите наклонение выделенных	глаголов	.
Замените каждое словосочетание	глаголом	с суффиксом -ова- ( -ева- ) или -ыва- ( -ива ) и запишите .
Запишите , указывая в скобках перед	глаголом	его инфинитив и спряжение .
Выпишите из выделенной части предложения все словосочетания с главным словом —	глаголом	.
324 ) 1 ) Определите , используя опорный материал , морфемный состав глаголов отвердевать , завладевать , преодолевать , сопоставив их с парным	глаголом	совершенного вида .
Укажите пословицы с	глаголом	в форме второго лица единственного числа , затем — в форме третьего лица множественного числа .
Какие синонимы к	глаголу	блестеть используются в этом тексте ?
Дополните вывод : Если частица не относится к	глаголу	- сказуемому , она придаёт отрицательное значение всему предложению .
Подберите синонимы к	глаголу	торопиться , расположив их по степени усиления действия .
Образуйте от данных глаголов формы повелительного наклонения , запишите по образцу , выбрав по одному	глаголу	из каждой группы .
Запишите сначала	глаголы	с суффиксом -ова- ( -ева- ) , а затем с суффиксом -ыва- ( -ива ) .
Какое общее значение имеют данные	глаголы	?
Подберите к существительным однокоренные	глаголы	, выделите корни и запишите .
Запишите	глаголы	, раскрывая скобки и обозначая орфограммы , как это сделано выше .
Выпишите глаголы — текстовые синонимы , обозначающие речевую деятельность , добавьте к ним другие	глаголы	речи .
Выпишите	глаголы	— текстовые синонимы , обозначающие речевую деятельность , добавьте к ним другие глаголы речи .
Используя	глаголы	в форме повелительного наклонения , составьте несколько объявлений ( о необходимости соблюдать тишину , чистоту и так далее ) .
С какой целью при описании игр лисёнка и щенка употребляются	глаголы	настоящего и будущего времени ?
Выпишите	глаголы	в форме инфинитива , обозначьте в них суффиксы .
Прочитайте данные	глаголы	, распределяя их устно по группам : 1 ) возвратные — невозвратные ; 2 ) совершенного вида — несовершенного вида ; 3 ) имеющие значение времени — не имеющие значения времени .
Какими членами предложения являются	глаголы	в форме инфинитива ?
313 ) Образуйте	глаголы	с помощью морфем , данных в скобках .
253 ) 1 ) Употребите	глаголы	, данные в скобках , в форме второго лица единственного числа , а затем выразительно прочитайте текст , используя памятку .
Запишите	глаголы	, образованные с помощью : 1 ) приставки ; 2 ) суффикса ; 3 ) приставки и суффикса одновременно .
Можете использовать	глаголы	любуешься , смотришь , видишь , встречаешь , остановишься , заметишь , вздрогнешь , станешь , запомнишь , удивишься , услышишь и другие .
С существительными шоссе , метро составьте предложения так , чтобы они были употреблены в предложном падеже ( используйте прилагательные или	глаголы	- сказуемые в форме прошедшего времени ) .
Запишите предложения , употребляя	глаголы	, данные в скобках , в форме настоящего или простого будущего времени .
96 Словообразование глаголов . 312 ) Прочитайте « Теорию » , чтобы ответить на вопросы : от каких частей речи образуются	глаголы	?
Какие темы отражают эти	глаголы	? .
Проверьте себя : подчеркните грамматические основы предложений и определите , действительно ли	глаголы	- сказуемые являются однородными .
Как образовались	глаголы	проголодаться , раскричаться , разбежаться !
К какой тематической группе относятся выписанные	глаголы	? .
От выделенного глагола образуйте с помощью приставок ( за- , вы- , недо- ) другие	глаголы	, определите их спряжение .
Чётко проговорите	глаголы	.
Выпишите	глаголы	, действуя по образцу : представляешь — что делаешь ?
Для этого в некоторых предложениях замените	глаголы	в форме прошедшего времени глаголами в форме настоящего ( будущего ) времени .
211 ) Присоединив приставки при- , от- , за- к словам ехать , бежать , бить , образуйте	глаголы	совершенного вида .
Почему в тексте	глаголы	употреблены в форме второго лица единственного числа ?
Почему эти	глаголы	не имеют форм времени ? .
Почему в данном тексте употреблены	глаголы	совершенного вида ?
Расскажите о словарном богатстве глагола , имея в виду , что	глаголы	— вторая после существительных группа слов в русском языке : если 40 % слов , записанных в словарях , являются существительными , то 30 % слов — глаголы .
724 ) 1 ) Образуйте от глагола говорить другие	глаголы	с помощью приставок по- , за- , на- , вы- , при- , до- , у- , от- .
Назовите глагол , обозначающий действие , которое происходит на самом деле , и	глаголы	, обозначающие действия возможные .
84 Возвратные	глаголы	. 189 ) Рассмотрите рисунки , составьте по ним предложения .
218 ) На основе опорного материала , данного выше , измените	глаголы	участвовать , извиняться , извиниться по наклонениям .
Составьте предложения , подобрав к данным существительным	глаголы	в форме прошедшего времени единственного числа .
Запишите текст , подчёркивая	глаголы	в форме условного наклонения .
Все остальные	глаголы	( на -атъ ) первого спряжения , поэтому выбираем гласные .
В форме какого времени употреблены	глаголы	в этом тексте ?
Составьте словосочетания со значением « действие и место действия » , употребив данные	глаголы	в качестве главного слова .
Как образовались	глаголы	совершенного вида в данных видовых парах ? .
231 Запишите	глаголы	в форме прошедшего времени в столбики : с суффиксом -е- перед -л- ; с суффиксом -я- ; с суффиксом -а- ; с суффиксом -и- .
Распределите слова , имеющие корень со значением числа , по пяти колонкам : существительные , прилагательные ,	глаголы	, наречия , числительные .
Запишите	глаголы	в форме множественного числа , обозначая орфограмму , как это сделано выше .
Данные	глаголы	запишите в таблицу , образуя нужные формы .
Распределите	глаголы	- синонимы по трём столбикам : 1 ) нейтральные ; 2 ) книжные ; 3 ) разговорные .
Прочитайте текст ещё раз , выбирая из скобок такие	глаголы	, которые соответствуют стилю текста .
Составьте небольшой текст по данному началу , употребляя	глаголы	в форме второго лица единственного числа в обобщённом значении : Я очень люблю лес осенью ( зимой , в любое время года ) .
Подберите к существительным ясность , явление , единство , езда однокоренные	глаголы	совершенного и несовершенного вида с приставками раз- или об- .
Расскажите о словарном богатстве глагола , имея в виду , что глаголы — вторая после существительных группа слов в русском языке : если 40 % слов , записанных в словарях , являются существительными , то 30 % слов —	глаголы	.
Подберите и запишите	глаголы	с этими корнями .
Дополните вывод : Приставочные	глаголы	того же вида , что исходный глагол , и спряжение этого глагола .
Заменив	глаголы	в форме прошедшего времени глаголами в форме настоящего времени , запишите получившийся текст , следите за правописанием глагольных окончаний .
Выпишите	глаголы	.
Подчеркните	глаголы	в форме условного наклонения .
Сравните выделенные	глаголы	по лексическому значению , морфемному , фонетическому и буквенному составу .
Назовите	глаголы	в форме инфинитива , указывая их морфемный состав .
Замените в тексте	глаголы	совершенного вида глаголами несовершенного вида настоящего времени .
Используя	глаголы	из текстов , прокомментируйте написание в них -ться или -тся .
События происходили в прошлом , но автор использует	глаголы	в форме настоящего и будущего времени , чтобы рассказ об играх животных был более живым , наглядным .
Строить , говорить , скучный , горячий , читать . 746 ) Образуйте формы сравнительной степени наречий , составьте с ними словосочетания , подобрав подходящие	глаголы	.
Напишите небольшое сочинение о том , что произошло однажды с вами ( или с кем - то другим ) , употребляя	глаголы	в форме прошедшего времени .
Найдите	глаголы	, которые обозначают начало или окончание действия .
Какого вида эти	глаголы	? .
Затем выпишите	глаголы	в форме повелительного наклонения и обозначьте в них орфограмму « Суффикс -и- в форме повелительного наклонения глагола » .
Запишите в таблицу	глаголы	начать — начинать , показаться — показываться .
Запишите в таблицу	глаголы	с безударными гласными в корне .
Запишите	глаголы	в два столбика : первого спряжения ; второго спряжения .
Выпишите	глаголы	, передающие последовательные действия Гули во время прыжка .
Выпишите	глаголы	в форме условного наклонения .
Выпишите	глаголы	в форме сложного будущего времени .
Запишите , согласуя	глаголы	и прилагательные со сложносокращёнными существительными .
226 ) 1 ) Закончите предложения , добавив однородные	глаголы	- сказуемые .
Второе спряжение :	глаголы	на -ить : позволить и другие ( кроме брить , стелить ) .
Какие	глаголы	не имеют форм настоящего времени ?
2 ) Произнесите данные ниже	глаголы	, следя за нормами ударения ( акцентологии ) .
Укажите	глаголы	, отвечающие на вопрос что делать ?
Запишите	глаголы	в два столбика : 1 ) пишутся раздельно с не ;
Используя план и образец морфологического разбора , представленные в « Теории » , разберите	глаголы	из предложения .
Выпишите	глаголы	, обозначая суффиксы .
С помощью какого суффикса образованы безличные	глаголы	от личных ? .
Запишите , подчёркивая	глаголы	в форме условного наклонения .
Выпишите	глаголы	в форме изъявительного наклонения и объясните правописание гласных в окончаниях .
179 ) 1 ) Прочитайте	глаголы	.
310 ) Найдите безличные	глаголы	и определите их роль в предложении .
Все остальные	глаголы	с безударными окончаниями относятся к первому спряжению ( читать , исполнять , мыть и другие ) .
Укажите	глаголы	.
Составьте с тремя - четырьмя из них предложения , используя	глаголы	в прошедшем времени или прилагательные .
Составьте по ним сложные предложения с союзом если , употребив при этом	глаголы	в форме условного наклонения .
241 ) 1 ) Употребите	глаголы	в форме будущего времени .
Запишите их , подчёркивая	глаголы	с частицей не .
Используя опорный материал , проспрягайте	глаголы	дать , есть .
95 Безличные	глаголы	. 304 ) 1 ) Прочитайте « Теорию » для того , чтобы выполнить задание ( используйте памятку ) .
В первом и втором предложениях пропущены	глаголы	- сказуемые , исправляем так : На улице стояли покосившиеся заборы и рос бурьян ;
Выпишите все	глаголы	, обозначающие действия весенних ручьёв .
Запишите текст , раскрывая скобки и согласуя	глаголы	в форме условного наклонения с подлежащим .
190 ) 1 ) Образуйте	глаголы	с помощью суффикса -ся ( -сь ) .
Запишите текст , подчёркивая безличные	глаголы	как члены предложения ( помните , что в безличных глаголах всегда пишется -тся ) .
92 Разноспрягаемые	глаголы	. 270 ) Прочитайте в « Теории » , используя памятку .
Преобразуйте эту часть текста в инструкцию , употребляя	глаголы	в повелительном наклонении .
Какие	глаголы	называются разноспрягаемыми ?
Рядом запишите эти	глаголы	в форме инфинитива .
Назовите	глаголы	и объясните в них орфограммы .
Выберите	глаголы	, образованные с помощью суффиксов -ова- ( -ева- ) — -ыва- ( -ива- ) .
Подберите к образованным глаголам синонимы —	глаголы	говорения .
Запишите предложения , подчёркивая личные	глаголы	, употреблённые в значении безличных ( определите их форму ) .
305 ) 1 ) Определите , к какой группе относятся	глаголы	, которые : 1 ) обозначают состояние природы ; 2 ) обозначают состояние человека .
Выпишите	глаголы	, обозначающие действия , к которым побуждают .
В каком времени вы употребите	глаголы	? .
Подчеркните сказуемые — безличные возвратные	глаголы	.
Выпишите	глаголы	в форме повелительного наклонения .
Выпишите предложения с однородными глаголами - сказуемыми и проследите , какого вида эти	глаголы	.
Какие морфемы вносят в	глаголы	эти значения ? .
Замените невозвратные	глаголы	возвратными и запишите получившиеся пары предложений , действуя по образцу в опорном материале .
Составьте свою инструкцию , используя	глаголы	в форме повелительного наклонения .
307 ) 1 ) Прочитайте текст , употребляя данные в скобках	глаголы	в настоящем времени .
В каком наклонении употреблены	глаголы	?
Недавно ( не является орфограммой ; ударная	гласная	в корне слова : неда́вно ) на улице ( орфограмма ; правописание гласных после шипящих в окончаниях ; после шипящих и согласной ц в безударной позиции в окончаниях пишется гласная е : у́лице ) построили новый дом .
Надеть ( не является орфограммой : ударная	гласная	в корне слова : надеть ) вечернее платье .
Недавно ( не является орфограммой ; ударная гласная в корне слова : неда́вно ) на улице ( орфограмма ; правописание гласных после шипящих в окончаниях ; после шипящих и согласной ц в безударной позиции в окончаниях пишется	гласная	е : у́лице ) построили новый дом .
Дай мне чёрный карандаш ( орфограмма ; правописание гласных в окончаниях после шипящих ; в ударной полнит в окончаниях после шипящих пишется	гласная	о : карандашо́м ) .
Какая	гласная	пишется в окончаниях глаголов после шипящих под ударением ? .
Есть ли соединительная	гласная	в словах авторучка , метеосводка , авиапочта , пятилетка , сорокалетие , а также в словах , данных справа ?
Это объявление ( орфограмма ; безударная	гласная	в корне слова ; проверочное слово : я́вка ) нельзя писать цветным карандашом .
711 ) Выберите букву ( буквы ) для обозначения	гласного	или согласного на письме .
Если у глагола есть приставка вы- , на которую переходит ударение с корня , надо её отбросить и по сильной позиции	гласной	в личном окончании выбрать букву для окончания приставочного глагола .
Сложные существительные с пол- ( от половина ) пишутся через дефис , если вторая часть слова начинается с л ,	гласной	или прописной буквы ( например ) .
Как проверить в глаголах несовершенного вида написание	гласной	перед ударным суффиксом -ва- ?
Проанализируйте материал орфограммы и запишите примеры , обозначая эту орфограмму и условия выбора	гласной	в суффиксе .
Дополните памятку « Как выбрать	гласную	в безударном личном окончании глагола » и приведите примеры .
По ударному личному окончанию бесприставочного глагола выбрать	гласную	букву , которая будет писаться в окончании приставочного глагола .
Например : Вылетишь — летишь , значит , в окончании глагола с приставкой вы- надо писать	гласную	и — вылетишь .
Составьте инструкцию « Как нужно действовать , чтобы выбрать	гласную	в безударном окончании существительного » , восстановив нужную последовательность действий : 1 ) установить падеж существительного ; 2 ) найти существительное с орфограммой в окончании ;
Выпишите слова , имеющие проверяемые безударные	гласные	в корне , подберите проверочные слова .
Запишите предложения , подчёркивая безударные	гласные	в корнях слов .
Обозначьте орфограмму « Чередующиеся	гласные	в корне слова » .
« Соединительные	гласные	о – е в сложных словах » : пылесос , древнерусский ( основа на мягкий согласный ) ; пароход , старославянский ( основа на твёрдый согласный ) .
Запишите текст , заключая в овал наречия , слова категории состояния и обозначая орфограмму « Проверяемые безударные	гласные	в корне слова » .
Читайте , указывая корни и соединительные	гласные	в сложных словах .
Выпишите прилагательные с суффиксами , обозначьте в них орфограммы -	гласные	.
В одних случаях ударные	гласные	( гласные в сильной позиции ) служат для проверки безударных гласных ( гласных в слабой позиции ) .
В одних случаях ударные гласные (	гласные	в сильной позиции ) служат для проверки безударных гласных ( гласных в слабой позиции ) .
На материале текста составьте словарный диктант на тему « Проверяемые безударные	гласные	в корне слова » .
Вообразить представить . 257 ) 1 ) Спишите , вставляя	гласные	в окончания глаголов .
Глагол думать в инфинитиве оканчивается на -атъ , это не глагол - исключение , значит , он первого спряжения , поэтому в его личных окончаниях надо писать	гласные	е — у ( ю ) , например : думаешь , думают .
Обозначьте ударение , выделите окончания , имеющие орфограммы -	гласные	.
« Безударные	гласные	в личных окончаниях глаголов » : пишет ( на -атъ , первое спряжение ) , слышит ( исключение , второе спряжение ) .
« Безударные	гласные	в окончаниях имён прилагательных » : синим озером , красным закатом ( каким ? ) .
Проверяемые гласные ; Непроверяемые	гласные	; Чередующиеся гласные .
Обозначьте орфограмму « Проверяемые безударные	гласные	в корне слова » .
Проверяемые гласные ; Непроверяемые гласные ; Чередующиеся	гласные	.
Проверяемые	гласные	; Непроверяемые гласные ; Чередующиеся гласные .
23 ) Слышите ли вы ударные	гласные	?
Обозначьте орфограмму « Проверяемые безударные	гласные	в корне слова » и запишите на полях проверочные слова .
На основе текста составьте словарный диктант на тему « Проверяемые безударные	гласные	в корне слова » .
Все остальные глаголы ( на -атъ ) первого спряжения , поэтому выбираем	гласные	.
Выпишите слова , имеющие проверяемые безударные	гласные	в корне , подберите к ним проверочные слова .
Если глагол на -ить или один из глаголов- исключений , то глагол второго спряжения , поэтому выбираем	гласные	.
На материале текста составьте словарный диктант на тему « Проверяемые безударные	гласные	в корне слова » , подберите проверочные слова .
Как нужно проверять	гласный	звук в слабой позиции ? .
Укажите орфограмму в словах с безударными	гласными	в корне .
Найдите слова с проверяемыми безударными	гласными	в корне .
Обозначьте корни с чередующимися	гласными	и условия выбора написаний .
Гласный звук в слабой или сильной позиции обозначается буквами о , е ( соединительными	гласными	) ? .
Подберите к словам с безударными	гласными	в корне проверочные слова .
Выпишите слова с проверяемыми безударными	гласными	в корне , подберите к ним проверочные слова .
3 ) Назовите слова с проверяемыми безударными	гласными	в корне .
3 ) Найдите слова с проверяемыми безударными	гласными	в корне .
Запишите в таблицу глаголы с безударными	гласными	в корне .
Найдите слова с проверяемыми безударными	гласными	в корне , подберите к ним проверочные слова .
Найдите среди данных и образованных вами существительных слова с безударными	гласными	в корне , подберите проверочные слова .
Выпишите глаголы в форме изъявительного наклонения и объясните правописание	гласных	в окончаниях .
Недавно ( не является орфограммой ; ударная гласная в корне слова : неда́вно ) на улице ( орфограмма ; правописание	гласных	после шипящих в окончаниях ; после шипящих и согласной ц в безударной позиции в окончаниях пишется гласная е : у́лице ) построили новый дом .
Запишите предложения , обозначая орфограммы в корнях с чередованием	гласных	.
Глаголы дать , есть в некоторых личных формах не имеют	гласных	в окончаниях , например : дам , ем ( здесь отмечается особое древнее окончание -м ) , ешь , дашь , ест .
Дай мне чёрный карандаш ( орфограмма ; правописание	гласных	в окончаниях после шипящих ; в ударной полнит в окончаниях после шипящих пишется гласная о : карандашо́м ) .
Запишите предложения , проверяя правописание	гласных	в окончаниях при помощи однокоренных глаголов без приставок ( смотри опорный материал ) .
В одних случаях ударные гласные ( гласные в сильной позиции ) служат для проверки безударных	гласных	( гласных в слабой позиции ) .
На материале текста составьте словарный диктант на тему « Правописание безударных	гласных	в корне слова , проверяемых ударением » , подберите проверочные слова .
В слове дешевый ёв входит в состав корня и , следовательно , не подчиняется правилу написания	гласных	в суффиксах .
В других случаях знание ударных	гласных	необходимо при усвоении норм орфоэпии ( акцентологии ) .
В одних случаях ударные гласные ( гласные в сильной позиции ) служат для проверки безударных гласных (	гласных	в слабой позиции ) .
4 ) Найдите слова , иллюстрирующие правописание проверяемых безударных	гласных	в корне , подберите к ним проверочные слова .
Найдите слова , подчиняющиеся правилам написания	гласных	после шипящих в корне и суффиксе .
Бушует полая вода , Шумит и	глухо	и протяжно , Гусей пролётные стада Кричат и весело и важно .
Она начиналась с	глухого	урчания и постепенно доходила до высокого хриплого повизгивания .
Третий месяц экспедиция исследовала районы	глухой	тайги .
В	глухом	лесу , на краю болота , остановились на отдых .
Если из	гнезда	упала птица — Мне не спится .
Сила , дом , нос , голова , дед , соловей ,	гнездо	, Алёна , Иван , воробей , хлеб .
2 ) Знай больше , а	говори	меньше .
« Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о ( -е ) » : невзрачно ( не употребляется без не ) ;	говорил	немногословно ( кратко ) ; не доброжелательно , а враждебно ( противопоставление ) .
Он	говорил	прекрасно .
Непрестанно ; недружелюбно ; не серьёзно , а в шутку ; нелепо ; сказал не одобрительно , а с укором ; несерьёзно ;	говорил	не громко и не тихо .
Он	говорил	убеждённо и убеждающе .
Он	говорил	весьма искренне .
Он	говорил	очень прекрасно .
Я сегодня поймал было рыбку , золотую рыбку , не простую ; по - нашему	говорила	рыбка .
Она	говорила	так , словно райские птицы засели в саду .
« Необходимо отлично знать родной язык , особенно такой богатый , прекрасный , разнообразный , как русский , —	говорила	мама .
Вам всегда	говорили	, что скворцы — очень полезные птицы , а вы собственными глазами увидите , как скворцы грабят сады .
Одни	говорили	: « Сила , здоровье — в них всё счастье » .
Всё более расширяя для меня пределы мира , книги	говорили	о том , как велик и прекрасен человек в стремлении к лучшему , как много делал он на земле , каких невероятных страданий стоило это ему .
Полнозвучные строки стихов запоминались удивительно легко , украшая празднично всё , о чём	говорили	они ; это делало меня счастливым , жизнь мою лёгкой и приятной .
Не зря прежде	говорили	, что ребёнка надо купать в той воде , которую конь отпил .
Всё в природе	говорило	о жизни и радости .
А здесь мы все	говорим	по - русски .
Объясните , когда мы так	говорим	.
— Когда мы приезжаем в Англию , то там	говорим	по - английски , во Францию — по - французски , в Германию — по - немецки .
Емеля увидел её в окошке и	говорит	потихоньку : .
Мой друг	говорит	: « А знаешь , я бы , наверное , тоже сумел бы » Это когда речь заходит о людях , которые действительно кое - что совершили в жизни .
Вдруг щука	говорит	ему человеческим голосом : — Емеля , отпусти меня в воду , я тебе пригожусь .
Идёшь утром улицей , каждый встречный	говорит	: « Здравствуйте » , и ты говоришь : « Здравствуйте » , со знакомыми перемолвишься двумя - тремя словами , незнакомому просто поклонишься и идёшь себе дальше .
Поэтому , слушая , как человек	говорит	, или читая то , что он написал , мы можем судить о его внутренней культуре .
И по тому , как человек	говорит	, мы сразу и легко можем судить о том , с кем имеем дело : мы можем определить степень интеллигентности человека , степень его психологической уравновешенности .
Житков ответил на немецком языке , что и по - немецки здесь никто не	говорит	. — Тогда , может быть , по - французски ? .
Кто	говорит	— сеет , кто слушает — собирает .
И	говорит	так сладко , чуть дыша : « Голубушка , как хороша ! .
У кого что болит , тот о том и	говорит	.
Кто	говорит	, что на войне не страшно , Тот ничего не знает о войне .
Личные местоимения обозначают человека по его роли в диалоге : я — тот , кто	говорит	; ты — тот , кто слушает ; он — тот , о ком или о чём говорят .
Однажды в редакцию журнала , где работал писатель Борис Степанович Житков , зашёл какой - то иностранец и спросил : — Кто здесь у вас	говорит	по - английски ? .
и Вы	говорите	неправду .
Почему сразу не сказали , что	говорите	по - английски , по - французски , по - немецки ? .
« Глагол	говорите	изъявительного наклонения ! » — горячилась Наташа .
Возможные варианты : а ) Писать и	говорить	грамотно — это значит бережно , внимательно относиться к родному языку ; б ) Писать и говорить грамотно — это значит чувствовать себя уверенно , проявлять уважение к своему собеседнику .
Строить ,	говорить	, скучный , горячий , читать . 746 ) Образуйте формы сравнительной степени наречий , составьте с ними словосочетания , подобрав подходящие глаголы .
Образец :	говорить	( как ? ) по - русски ; говорить ( когда ? ) накануне ; говорить ( когда ? )
Закончите предложение Писать и	говорить	грамотно — это значит .
724 ) 1 ) Образуйте от глагола	говорить	другие глаголы с помощью приставок по- , за- , на- , вы- , при- , до- , у- , от- .
Возможные варианты : а ) Писать и говорить грамотно — это значит бережно , внимательно относиться к родному языку ; б ) Писать и	говорить	грамотно — это значит чувствовать себя уверенно , проявлять уважение к своему собеседнику .
Образец : говорить ( как ? ) по - русски ; говорить ( когда ? ) накануне ;	говорить	( когда ? )
Брать — взять ,	говорить	— сказать .
Культура речи — это прежде всего умение правильно	говорить	и писать , иными словами , следовать нормам речи .
Почему следует	говорить	извините меня , а не « я извиняюсь » ? .
Подберите к глаголам работать , хвалить ,	говорить	, выиграть антонимы и синонимы .
Образец : говорить ( как ? ) по - русски ;	говорить	( когда ? ) накануне ; говорить ( когда ? )
Идёшь утром улицей , каждый встречный говорит : « Здравствуйте » , и ты	говоришь	: « Здравствуйте » , со знакомыми перемолвишься двумя - тремя словами , незнакомому просто поклонишься и идёшь себе дальше .
Скажешь ,	говоришь	, видишь ; борется , решится , вернётся , явится ; боремся , зависим ; оставляете , строите , установите ; остаются , боятся , находятся .
И с глубокой верой в истину моего убеждения я	говорю	всем : « Любите книгу , она облегчит вам жизнь , дружески поможет разобраться в пёстрой и бурной путанице мыслей , чувств , событий , она научит уважать вас человека и самих себя » .
5 ) Какие слова имели в виду малыши ,	говоря	: « Гудильник , копатка , колоток , мазелин , красняк » ?
Личные местоимения обозначают человека по его роли в диалоге : я — тот , кто говорит ; ты — тот , кто слушает ; он — тот , о ком или о чём	говорят	.
Учителя всегда	говорят	, чтобы мы прочитали художественную литературу .
Значение лица : говорящий или говорящие , собеседник или собеседники , лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о котором ( о которых )	говорят	.
Значение лица : говорящий или	говорящие	, собеседник или собеседники , лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о котором ( о которых ) говорят .
Осеннее пальто , русское радио , немое кино , новое шоссе ,	говорящий	какаду , красивый колибри , весёлый шимпанзе , старое метро .
Значение лица :	говорящий	или говорящие , собеседник или собеседники , лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о котором ( о которых ) говорят .
Морфология . 44 ) Используя поисковое чтение , найдите в « Теории » определение терминов	грамматика	и морфология .
Весёлая	грамматика	.
Тот же , кто хочет полнее и глубже овладеть нормами русского литературного языка , обращается к словарям , справочникам , книгам по	грамматике	и тому подобное .
Без	грамматики	не выучишься и математике .
Не выучишься ( без чего ? ) без	грамматики	( родительный падеж ) , не выучишься ( чему ? )
Она родилась в результате восьмилетней учительской работы в московских гимназиях из желания познакомить 14–15-летних учеников с настоящей , научной	грамматикой	родного языка .
Докажите , что формы сократите , запретите , извините , вспомните тоже могут иметь два разных	грамматических значения	.
Имена существительные имеют одинаковое	грамматическое значение	( обозначают предмет ) , но разные лексические значения , например : конкретные : журнал , самолёт , грач , рыба , комар ; вещественные : воздух , масло , сахар , бензин , капрон ; отвлечённые : учение , чтение , бег , упрямство , храбрость , выносливость ; собирательные : детвора , учительство , студенчество , листва .
Укажите их общее	грамматическое значение	, морфологические признаки .
Мне ( интересно ) — местоимение — существительное , начальная форма я , личное , первого лица , единственного числа ; употреблено в форме	дательного	падежа ; в предложении является дополнением .
В четвертом и пятом предложениях нарушены нормы управления : глагол любоваться требует творительного падежа — природой , глагол рисовать — винительного падежа , а глагол подготовить —	дательного	падежа с предлогом ( к трудностям ) .
Марии Станкевич , Олегу Лотману , Лидии Рекемчук , Анне Черных . 105 ) Напишите , к кому и от кого отправлено письмо ( запишите имена собственные в родительном и	дательном	падежах ) .
Запишите 2–3 словосочетания , употребив их в родительном ,	дательном	и предложном падежах .
« Буква и в окончаниях числительных » : одиннадцати ( родительный ,	дательный	, предложный падеж ) .
Пятьсот девяносто шесть заданий ( именительный падеж ) , пятисот девяноста шести заданий ( родительный падеж ) , пятистам девяноста шести заданиям (	дательный	падеж ) , пятьсот девяносто шесть заданий ( винительный падеж ) , пятьюстами девяноста шестью заданиями ( творительный падеж ) , о пятистах девяноста шести заданиях ( предложный падеж ) .
К полуторам (	дательный	падеж ) километрам пути неожиданно прибавилось ещё и поле .
Две третьих ( именительный падеж ) , двух третьих ( родительный падеж ) , двум третьим (	дательный	падеж ) , две третьих ( винительный падеж ) , двумя третьими ( творительный падеж ) , о двух третьих ( предложный падеж ) .
« Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя » : времени , временем ( родительный ,	дательный	, творительный , предложный падеж , на -мя ) .
двумстам семидесяти девяти суткам (	дательный	падеж ) ; двести семьдесят девять суток ( винительный падеж ) ; двумястами семьюдесятью девятью сутками ( творительный падеж ) ; о двухстах семидесяти девяти сутках ( предложный падеж ) .
Одна вторая ( именительный падеж ) , одной второй ( родительный падеж ) , одной второй (	дательный	падеж ) , одну вторую ( винительный падеж ) , одной второй ( творительный падеж ) , об одной второй ( предложный падеж ) .
По обеим ( женский род ,	дательный	падеж ) сторонам дороги тянулись поля .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение ,	дательный	падеж ) .
Шестьдесят два ( именительный падеж ) ; шестидесяти двух ( родительный падеж ) ; шестидесяти двум (	дательный	падеж ) ; шестьдесят два ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью двумя ( творительный падеж ) ; о шестидесяти двух ( предложный падеж ) .
Пятьдесят семь ( именительный падеж ) ; пятидесяти семи ( родительный падеж ) ; пятидесяти семи (	дательный	падеж ) ; пятьдесят семь ( винительный падеж ) ; пятьюдесятью семью ( творительный падеж ) ; о пятидесяти семи ( предложный падеж ) .
Четыре седьмых ( именительный падеж ) , четырёх седьмых ( родительный падеж ) , четырём седьмым (	дательный	падеж ) , четыре седьмых ( винительный падеж ) , четырьмя седьмыми ( творительный падеж ) , о четырёх седьмых ( предложный падеж ) .
Три восьмых ( именительный падеж ) , трёх восьмых ( родительный падеж ) , трём восьмым (	дательный	падеж ) , три восьмых ( винительный падеж ) , тремя восьмыми ( творительный падеж ) , о трёх восьмых ( предложный падеж ) .
математике (	дательный	падеж ) .
Четыреста восемьдесят девять ( именительный падеж ) ; четырёхсот восьмидесяти девяти ( родительный падеж ) ; четырёмстам восьмидесяти девяти (	дательный	падеж ) ; четыреста восемьдесят девять ( винительный падеж ) ; четырьмястами восьмьюдесятью девятью ( творительный падеж ) ; о четырёхстах восьмидесяти девяти ( предложный падеж ) .
Сорок восемь книг ( именительный падеж ) , сорока восьми книг ( родительный падеж ) , сорока восьми книгам (	дательный	падеж ) , сорок восемь книг ( винительный падеж ) , сорока восемью книгами ( творительный падеж ) , о сорока восьми книгах ( предложный падеж ) .
Шестьдесят восемь книг ( именительный падеж ) ; шестидесяти восемь книг ( родительный падеж ) ; шестидесяти восьми книгам (	дательный	падеж ) ; шестьдесят восемь книг ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью восемью книгами ( творительный падеж ) ; о шестидесяти восьми книгах ( предложный падеж ) .
Сто семьдесят четыре яблока ( именительный падеж ) , ста семидесяти четырёх яблок ( родительный падеж ) , ста семидесяти четырём яблокам (	дательный	падеж ) , сто семьдесят четыре яблока ( винительный падеж ) , ста семьюдесятью четырьмя яблоками ( творительный падеж ) , о ста семидесяти четырёх яблоках ( предложный падеж ) .
Лисий ( именительный падеж ) — , лисьего ( родительный падеж ) — лисьему (	дательный	падеж ) .
« Буква и в окончаниях существительных на -ия , -ие , -ий » : к дикции ( на -ия ,	дательный	падеж ) , о дикции ( на -ия , предложный падеж ) , на предприятии ( на -ие , предложный падеж ) , в санатории ( на -ий , предложный падеж ) .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение ,	дательный	падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
Охарактеризуйте действия , используя наречия , которые пишутся через	дефис	: Работать ( как ? ) еле - еле , так - сяк , мало - помалу .
Сложные существительные с пол- ( от половина ) пишутся через	дефис	, если вторая часть слова начинается с л , гласной или прописной буквы ( например ) .
Через	дефис	: по - видимому , по - весеннему , крепко - накрепко , во - вторых , по - английски , еле - еле .
2 ) пишутся через	дефис	;
В каких случаях сложные прилагательные пишутся слитно , а в каких — через	дефис	?
582 ) 1 ) Слитно , раздельно или через	дефис	пишутся слова ?
I Академия , партер , шинель ,	дефис	, конечно , проект , пионер , детектив , музей , скучно , свитер , термин .
Заполняя её примерами , применяйте правила	дефисного	написания неопределённых местоимений и слитного написания приставки не- ( смотри материалы орфограмм учебника « Русский язык .
« Слитное и	дефисное	написание сложных прилагательных » : 1 ) восточноевропейский ( из подчинённого словосочетания ) — Восточная Европа ; 2 ) азиатско - европейский — азиатский и европейский ; 3 )
Пушкин до того удивил меня простотой и музыкой стиха , что	долгое	время проза казалась мне неестественной и читать её было неловко .
Мне ( интересно ) — местоимение — существительное , начальная форма я , личное , первого лица , единственного числа ; употреблено в форме дательного падежа ; в предложении является	дополнением	.
« Соединительные гласные о – е в сложных словах » : пылесос ,	древнерусский	( основа на мягкий согласный ) ; пароход , старославянский ( основа на твёрдый согласный ) .
В вузе я буду с интересом изучать	древнерусскую	историю .
Блиский — близкий , руский — русский , дерский — дерзкий , матроский — матросский , вяский — вязкий , египецкий —	египетский	, кавкаский — кавказский , вяцкий — вязкий . 425 ) 1 )
Русла обеих (	женский род	, родительный падеж ) рек — песчаные . 523 )
Первое склонение — а , я ( женский род , мужской род ) ; второе склонение — ( мужской род ) , ( средний род ) ; третье склонение — (	женский род	) .
единственное число именительный падеж ; трубит → настоящее время единственное число , третье лицо ; медная →	женский род	, единственное число именительный падеж . 48 )
Слово шишка — имя существительное , так как обозначает предмет , отвечает на вопрос что ? , имеет морфологические признаки :	женский род	, первое склонение , единственное число , именительный падеж ; в предложении является подлежащим .
У обеих (	женский род	, родительный падеж ) сестёр есть разряд по гимнастике .
Храбрость , молодёжь , удаль , туфля , фамилия (	женский род	) ; Дитя , студенчество , фойе ( средний род ) ; тюль , рояль , рельс , толь , шампунь , госпиталь ( мужской род ) .
Первое склонение — а , я (	женский род	, мужской род ) ; второе склонение — ( мужской род ) , ( средний род ) ; третье склонение — ( женский род ) .
Глагол : расти ( первое спряжение ) ; растёшь ( первое спряжение , настоящее время , единственное число , второе лицо ) ; росла ( первое спряжение , прошедшее время , единственное число ,	женский род	) .
Разгорелась — возвратный , совершенный вид ; второе спряжение ; прошлое время ; единственное число ;	женский род	. 2 ) Какие признаки глагола постоянны для всех его форм ? .
В картинной галерее девочка (	женский род	) встретила подругу ( женский род ) .
Образец : Дочка , нехорошо быть такой невежей (	женский род	) .
— Шофёр ( мужской род ) увеличил скорость машины (	женский род	) .
6 Нас очаровала программа (	женский род	) .
Образец : труба →	женский род	?
Образец : мотылёк ( мужской род ) — бабочка (	женский род	) .
Существительные :	женский род	; мужской род ; средний род ; общего рода .
Образец : красная гортань (	женский род	) , красное горло ( средний род ) .
« Мягкий знак на конце существительных после шипящих » : мышь , ночь (	женский род	) , ключ , овощ ( мужской род ) ; ( нет ) туч ( родительный падеж , множественное число ) .
По обеим (	женский род	, дательный падеж ) сторонам дороги тянулись поля .
7 ) У бандероли (	женский род	) .
В картинной галерее девочка ( женский род ) встретила подругу (	женский род	) .
735 ) От прилагательных образуйте по две краткие формы мужского и	женского рода	.
– четыре подруги ( с существительными	женского рода	собирательные числительные не употребляются ) .
( Со ) своею ( старухой ) — местоимение — прилагательное , начальная форма свой , притяжательное , согласуется с существительным старухой в	женском роде	, единственного числа , творительного падежа ; в предложении является определением .
Но ведь	жесты	, движения , позы , способы приветствий , поведение за столом , вкус в одежде и тому подобное тоже являются своеобразной этикеткой .
Вот почти над самой головой послышалась	звонкая	барабанная трель .
И первый чистый ,	звонкий	свист его рассёк похолодевший воздух .
Дружеский ( взгляд ) , трагичное ( положение ) , героическая ( жизнь ) ,	звонкий	( голос ) , тонкий ( вкус ) , жаркое ( лето ) , серебряный ( поднос ) .
Это , выбрав сухое	звонкое	дерево , по - весеннему барабанит лесной музыкант — пёстрый дятел .
На какой	звук	оканчивается основа в слове лисий ?
В какой букве этот	звук	« прячется » в косвенных падежах ?
В словах заказчик , объездчик , перевозчик , подписчик , рассказчик , резчик суффикс -чик произносится как -щик , поэтому , чтобы не ошибиться в выборе суффикса , надо вычленять корень , поскольку его конечный согласный и первый	звук	суффикса могут « сливаться » , произноситься как один звук иг .
2 ) Было тихо , и каждый	звук	казался загадочным , таинственным .
18 ) В каких словах согласный	звук	обозначается на письме несколькими согласными буквами ?
Гласный	звук	в слабой или сильной позиции обозначается буквами о , е ( соединительными гласными ) ? .
В словах заказчик , объездчик , перевозчик , подписчик , рассказчик , резчик суффикс -чик произносится как -щик , поэтому , чтобы не ошибиться в выборе суффикса , надо вычленять корень , поскольку его конечный согласный и первый звук суффикса могут « сливаться » , произноситься как один	звук	иг .
Если	звук	не произносится , ничего не вставляйте .
Вставьте нужный согласный	звук	в частичную звуковую запись слов .
Как нужно проверять гласный	звук	в слабой позиции ? .
Читайте и определяйте , в каком пункте в словах есть	звук	ш , а в каком — ф , и , а , о . 1 ) Ров , второй , рукав ; 2 ) весёлый , весна , летать ; 3 ) жёлтый , шорох , колет ; 4 ) рожь , тишь , мышь ; 5 ) мяч , поёт , полезно .
А в каких словах согласный	звук	не произносится ?
Какими буквами обозначается на письме	звук	ш ? .
Счастье , касса , агентство , детство , веснушчатый , дощатый , здравствуйте , жжёный , расчёт , сходство , антенна , галерея . 19 ) Вставьте в квадратные скобки согласные звуки ( произносите слова , прислушиваясь к	звукам	) .
Поддерживая сушняком костёр , он глядел в огонь , прислушивался к	звукам	: тихо ворохнулся прошлогодний листик — это шмыгнула по валежнику лесная мышь ; лёгкими скачками умчалась в темноту небольшая зверушка — это ласка завернула « на огонь » , испугалась сидевшего у костра охотника ; села на лесной лужок , подала голос утка .
Какими буквами на письме обозначаются	звуки	( ск ) , ( цк ) ?
Мы слышали крики диких гусей и	звуки	ночного дождя .
Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения С. Маршака : проследите , как с помощью раскатистого р поэт воссоздаёт	звуки	грома , а повтором предлога по ( па или пъ ) имитирует ( копирует ) стук капель дождя .
Выпишите эти слова , указывая в квадратных скобках подобные	звуки	, например : што , сдесь , местный .
Чуткое ухо ловит первые знакомые	звуки	весны .
Слышно было только , как фыркали и жевали лошади да похрапывали спящие ; где - то не близко плакал один чибис и изредка раздавался писк трёх бекасов , прилетавших поглядеть , не уехали ли непрошеные гости ; мягко картавя , журчал ручеёк , но все эти	звуки	не нарушали тишины , не будили застывшего воздуха , а , напротив , вгоняли природу в дремоту .
Проверьте себя : умеете ли вы различать	звуки	.
Счастье , касса , агентство , детство , веснушчатый , дощатый , здравствуйте , жжёный , расчёт , сходство , антенна , галерея . 19 ) Вставьте в квадратные скобки согласные	звуки	( произносите слова , прислушиваясь к звукам ) .
И вдруг среди знакомых	звуков	леса я услышал какие - то странные , непонятные , незнакомые .
Найдите и исправьте ошибки в произношении	звуков	, зафиксированные в транскрипции , проверьте себя по словарику « Произносите правильно » .
В каких словах происходит чередование	звуков	? .
Определите , в каких словах произношение согласных	звуков	не совпадает с их обозначением на письме .
Укажите слова , в которых сочетание	звуков	цъ или цъ обозначается на письме несколькими буквами .
710 ) 1 ) Прочитайте , следя за правильным произношением	звуков	и ударением .
В каком из них рисуется картина природы с помощью глаголов со значением « проявление цвета » , в каком — со значением « процесс издавания	звуков	» ? .
2 ) Старинное фортепиано обладало удивительным	звуком	.
Объясняйте свои действия : вставляя букву , обозначайте графически орфограмму или записывайте проверочное слово ( на полях тетради ) ; вставляя недостающий	знак	препинания , составляйте схему предложения или его части , объясняющую ваш выбор ( также на полях ) .
( мягкий знак на конце числительного ) Космический полёт продлится почти двести восемьдесят ( мягкий	знак	в середине числительного ) шесть ( мягкий знак на конце числительного ) дней ; 2 ) Спортсмены уезжают на сборы на одиннадцать дней .
« Мягкий	знак	перед суффиксами -чик , -щик » : пальчик , угольщик , но бетонщик , грузчик .
С острою мордою — вернейший	знак	, что хорошо ловит мышей .
( мягкий	знак	на конце числительного ) Космический полёт продлится почти двести восемьдесят ( мягкий знак в середине числительного ) шесть ( мягкий знак на конце числительного ) дней ; 2 ) Спортсмены уезжают на сборы на одиннадцать дней .
( мягкий знак на конце числительного ) Космический полёт продлится почти двести восемьдесят ( мягкий знак в середине числительного ) шесть ( мягкий	знак	на конце числительного ) дней ; 2 ) Спортсмены уезжают на сборы на одиннадцать дней .
( удвоенная согласная ; мягкий	знак	на конце числительного )
— Космический полёт продлится дней двести восемьдесят ( мягкий	знак	в середине числительного ) шесть .
« Мягкий	знак	после согласных в формах повелительного наклонения » : отрежь ( повелительное наклонение ) , составьте ( повелительное наклонение ) , отметься ( повелительное наклонение ) .
Для того чтобы сделать это , определите тему , объединяющую предложения ( иногда абзац может состоять и из одного предложения , отражающего свою микротему ) , и поставьте	знак	в начале каждого абзаца .
( мягкий	знак	на конце числительного )
Какой	знак	пунктуации при этом ставится ? .
Поставьте	знак	ударения .
— Утром будет около шестнадцати градусов тепла , днём около двадцати восьми ( мягкий	знак	в середине числительного ) градусов .
« Мягкий	знак	в числительных » : 1 ) пять — двадцать , тридцать ; 2 ) пятьдесят — восемьдесят , пятьсот — девятьсот . 471 ) 1 )
Утром будет градусов шестнадцать ( мягкий	знак	на конце числительного ) тепла , днём градусов двадцать ( мягкий знак на конце числительного ) восемь .
Автобус для экскурсий , треугольник с равными сторонами , задача по организации , центр информации ,	знак	пунктуации , сбор по традиции .
Поставьте	знак	ударения в словах .
« Мягкий	знак	на конце существительных после шипящих » : мышь , ночь ( женский род ) , ключ , овощ ( мужской род ) ; ( нет ) туч ( родительный падеж , множественное число ) .
Утром будет градусов шестнадцать ( мягкий знак на конце числительного ) тепла , днём градусов двадцать ( мягкий	знак	на конце числительного ) восемь .
« Мягкий	знак	в окончаниях глагола в форме второго лица единственного числа » : моешь ( второе лицо , единственное число ) , моешься ( второе лицо , единственное число ) .
В каком случае на конце существительных после шипящих пишется мягкий	знак	? .
Дед ( прадед ) , друг ( недруг ) ,	знак	( признак ) , мудрость ( премудрость ) , ход ( вход , выход , сход , приход , отход , заход , подход ) .
Спишите , определяя форму глагола , вставляя , где нужно , букву ь на место	знака	вопроса и обозначая орфограмму , как это сделано выше .
Он обладает тайной — обыкновенной печатными ,	знаками	создавать мир , который для тебя реальнее реального .
( По Б. Бушелевой ) . 2 ) Прочитайте текст с восстановленными	знаками	препинания .
Проверьте , как вы усвоили некоторые пунктуационные правила : читайте текст и определяйте , какие	знаки	препинания нужны ( или не нужны ) на месте квадратиков .
Вставьте недостающие буквы и	знаки	препинания .
Восстановите необходимые	знаки	препинания .
Читайте текст и определяйте , какие	знаки	препинания необходимо поставить на месте цифр .
Экзамен , эксперимент , профессия , алюминий , авторитет , корысть , препятствие , режим , счастье , специальность , труженик , биография , коллега , идеал , юный , дисциплина , миллион , аккуратный , программа , расчет , современник , корреспондент , инициатива . 712 ) 1 ) Прочитайте и определите , какие	знаки	препинания нужны ( или не нужны ) .
Запишите предложения , вставляя подходящее по смыслу местоимение и расставляя недостающие	знаки	препинания .
Вставьте вместо точек числительные оба , обе в нужном падеже , расставьте недостающие	знаки	препинания .
Запишите текст , ставя необходимые	знаки	препинания в конце предложений и употребив заглавные буквы в их начале .
645 ) 1 ) Запишите , раскрывая скобки , расставляя недостающие	знаки	препинания и объясняя написание местоимений .
На месте цифры ставится запятая при вводных словах ; — двоеточие после обобщающего слова ; 3 — запятая при однородных членах ; 4 — тире между подлежащим и сказуемым ; 5 — запятая в сложноподчинённом предложении ; 6 , 7 , 8 — точка , восклицательный и вопросительный	знаки	в конце предложения .
Как вам помогают в этом	знаки	препинания ? .
433 ) Запишите предложения , раскрывая скобки , вставляя недостающие буквы и	знаки	препинания .
585 ) 1 ) Запишите , расставляя недостающие	знаки	препинания .
Какие	знаки	препинания были вами восстановлены неправильно или не были замечены ?
Какова роль	знаков	в конце предложений ? .
Запишите текст , объясняя с помощью схем наличие	знаков	препинания или их отсутствие .
Объясните расстановку	знаков	препинания в диалоге .
Определите общее	значение слов	больно и страшно , а затем докажите , что эти слова не изменяются , следовательно , не имеют окончания .
Определите	значение слова	светло , его синтаксическую роль в выделенной части сложного предложения .
Объясните лексическое	значение слова	, данного справа от основного текста .
Объясните	значение слова	мир , обратившись к толковому словарику .
Объясните разницу в	значении слов	, данных справа .
В « Большом толковом словаре русского языка » ( БТС ) даётся 30	значений слова	идти .
В словаре зафиксировано 12	значений слова	сухой .
Как изменятся	значения слов	, если добавить к ним морфемы ?
Объясните	значения слов	.
Определите	значения слова	сухой , используя данные выше толкования , в следующих сочетаниях .
Придумайте предложения с глаголами вынести , выждать в формах	изъявительного	и повелительного наклонений .
Выпишите глаголы в форме	изъявительного	наклонения и объясните правописание гласных в окончаниях .
« Глагол говорите	изъявительного	наклонения ! » — горячилась Наташа .
Повелительное наклонение : выпишите , выпишитесь . 297 ) 1 ) Определите спряжение глаголов и образуйте формы второго лица множественного числа	изъявительного	и повелительного наклонений .
Какие три времени имеет глагол в	изъявительном	наклонении ?
К какому роду относятся	имена собственные	?
Составьте предложения , используя	имена собственные	как обращения .
Марии Станкевич , Олегу Лотману , Лидии Рекемчук , Анне Черных . 105 ) Напишите , к кому и от кого отправлено письмо ( запишите	имена собственные	в родительном и дательном падежах ) .
Почему у дробных числительных формы	именительного	и винительного падежей всегда совпадают ? .
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме	именительного	падежа ( винительного падежа ) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме	именительного падежа	( винительного падежа ) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
Прочитайте записанные математические действия ( используйте числительные в	именительном	падеже ) .
Найдите существительные в	именительном	падеже .
Прочитайте записанные математические действия ( используйте числительные в	именительном падеже	) .
Найдите существительные в	именительном падеже	.
Четыреста восемьдесят девять (	именительный	падеж ) ; четырёхсот восьмидесяти девяти ( родительный падеж ) ; четырёмстам восьмидесяти девяти ( дательный падеж ) ; четыреста восемьдесят девять ( винительный падеж ) ; четырьмястами восьмьюдесятью девятью ( творительный падеж ) ; о четырёхстах восьмидесяти девяти ( предложный падеж ) .
Три восьмых (	именительный	падеж ) , трёх восьмых ( родительный падеж ) , трём восьмым ( дательный падеж ) , три восьмых ( винительный падеж ) , тремя восьмыми ( творительный падеж ) , о трёх восьмых ( предложный падеж ) .
Одна вторая (	именительный	падеж ) , одной второй ( родительный падеж ) , одной второй ( дательный падеж ) , одну вторую ( винительный падеж ) , одной второй ( творительный падеж ) , об одной второй ( предложный падеж ) .
Пятьсот девяносто шесть заданий (	именительный	падеж ) , пятисот девяноста шести заданий ( родительный падеж ) , пятистам девяноста шести заданиям ( дательный падеж ) , пятьсот девяносто шесть заданий ( винительный падеж ) , пятьюстами девяноста шестью заданиями ( творительный падеж ) , о пятистах девяноста шести заданиях ( предложный падеж ) .
Сто семьдесят четыре яблока (	именительный	падеж ) , ста семидесяти четырёх яблок ( родительный падеж ) , ста семидесяти четырём яблокам ( дательный падеж ) , сто семьдесят четыре яблока ( винительный падеж ) , ста семьюдесятью четырьмя яблоками ( творительный падеж ) , о ста семидесяти четырёх яблоках ( предложный падеж ) .
Лисий (	именительный	падеж ) — , лисьего ( родительный падеж ) — лисьему ( дательный падеж ) .
Слово шишка — имя существительное , так как обозначает предмет , отвечает на вопрос что ? , имеет морфологические признаки : женский род , первое склонение , единственное число ,	именительный	падеж ; в предложении является подлежащим .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число ,	именительный	падеж ) .
Шестьдесят два (	именительный	падеж ) ; шестидесяти двух ( родительный падеж ) ; шестидесяти двум ( дательный падеж ) ; шестьдесят два ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью двумя ( творительный падеж ) ; о шестидесяти двух ( предложный падеж ) .
Сорок восемь книг (	именительный	падеж ) , сорока восьми книг ( родительный падеж ) , сорока восьми книгам ( дательный падеж ) , сорок восемь книг ( винительный падеж ) , сорока восемью книгами ( творительный падеж ) , о сорока восьми книгах ( предложный падеж ) .
Две третьих (	именительный	падеж ) , двух третьих ( родительный падеж ) , двум третьим ( дательный падеж ) , две третьих ( винительный падеж ) , двумя третьими ( творительный падеж ) , о двух третьих ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число ,	именительный	падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
определить начальную форму слова (	именительный	падеж ) , выделить окончание ; 5 ) пользуясь таблицей ( или по памяти ) , выбрать нужное окончание .
Четыре седьмых (	именительный	падеж ) , четырёх седьмых ( родительный падеж ) , четырём седьмым ( дательный падеж ) , четыре седьмых ( винительный падеж ) , четырьмя седьмыми ( творительный падеж ) , о четырёх седьмых ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число ,	именительный	падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число ,	именительный	падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Двести семьдесят девять суток (	именительный	падеж ) ; двухсот семидесяти девяти суток ( родительный падеж ) ;
Шестьдесят восемь книг (	именительный	падеж ) ; шестидесяти восемь книг ( родительный падеж ) ; шестидесяти восьми книгам ( дательный падеж ) ; шестьдесят восемь книг ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью восемью книгами ( творительный падеж ) ; о шестидесяти восьми книгах ( предложный падеж ) .
единственное число именительный падеж ; трубит → настоящее время единственное число , третье лицо ; медная → женский род , единственное число	именительный	падеж . 48 )
единственное число	именительный	падеж ; трубит → настоящее время единственное число , третье лицо ; медная → женский род , единственное число именительный падеж . 48 )
Пятьдесят семь (	именительный	падеж ) ; пятидесяти семи ( родительный падеж ) ; пятидесяти семи ( дательный падеж ) ; пятьдесят семь ( винительный падеж ) ; пятьюдесятью семью ( творительный падеж ) ; о пятидесяти семи ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число ,	именительный	падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Шестьдесят восемь книг (	именительный падеж	) ; шестидесяти восемь книг ( родительный падеж ) ; шестидесяти восьми книгам ( дательный падеж ) ; шестьдесят восемь книг ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью восемью книгами ( творительный падеж ) ; о шестидесяти восьми книгах ( предложный падеж ) .
Пятьдесят семь (	именительный падеж	) ; пятидесяти семи ( родительный падеж ) ; пятидесяти семи ( дательный падеж ) ; пятьдесят семь ( винительный падеж ) ; пятьюдесятью семью ( творительный падеж ) ; о пятидесяти семи ( предложный падеж ) .
Двести семьдесят девять суток (	именительный падеж	) ; двухсот семидесяти девяти суток ( родительный падеж ) ;
Слово шишка — имя существительное , так как обозначает предмет , отвечает на вопрос что ? , имеет морфологические признаки : женский род , первое склонение , единственное число ,	именительный падеж	; в предложении является подлежащим .
Сорок восемь книг (	именительный падеж	) , сорока восьми книг ( родительный падеж ) , сорока восьми книгам ( дательный падеж ) , сорок восемь книг ( винительный падеж ) , сорока восемью книгами ( творительный падеж ) , о сорока восьми книгах ( предложный падеж ) .
Шестьдесят два (	именительный падеж	) ; шестидесяти двух ( родительный падеж ) ; шестидесяти двум ( дательный падеж ) ; шестьдесят два ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью двумя ( творительный падеж ) ; о шестидесяти двух ( предложный падеж ) .
Сто семьдесят четыре яблока (	именительный падеж	) , ста семидесяти четырёх яблок ( родительный падеж ) , ста семидесяти четырём яблокам ( дательный падеж ) , сто семьдесят четыре яблока ( винительный падеж ) , ста семьюдесятью четырьмя яблоками ( творительный падеж ) , о ста семидесяти четырёх яблоках ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число ,	именительный падеж	) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Пятьсот девяносто шесть заданий (	именительный падеж	) , пятисот девяноста шести заданий ( родительный падеж ) , пятистам девяноста шести заданиям ( дательный падеж ) , пятьсот девяносто шесть заданий ( винительный падеж ) , пятьюстами девяноста шестью заданиями ( творительный падеж ) , о пятистах девяноста шести заданиях ( предложный падеж ) .
определить начальную форму слова (	именительный падеж	) , выделить окончание ; 5 ) пользуясь таблицей ( или по памяти ) , выбрать нужное окончание .
Четыреста восемьдесят девять (	именительный падеж	) ; четырёхсот восьмидесяти девяти ( родительный падеж ) ; четырёмстам восьмидесяти девяти ( дательный падеж ) ; четыреста восемьдесят девять ( винительный падеж ) ; четырьмястами восьмьюдесятью девятью ( творительный падеж ) ; о четырёхстах восьмидесяти девяти ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число ,	именительный падеж	) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
единственное число	именительный падеж	; трубит → настоящее время единственное число , третье лицо ; медная → женский род , единственное число именительный падеж . 48 )
единственное число именительный падеж ; трубит → настоящее время единственное число , третье лицо ; медная → женский род , единственное число	именительный падеж	. 48 )
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число ,	именительный падеж	) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число ,	именительный падеж	) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Две третьих (	именительный падеж	) , двух третьих ( родительный падеж ) , двум третьим ( дательный падеж ) , две третьих ( винительный падеж ) , двумя третьими ( творительный падеж ) , о двух третьих ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число ,	именительный падеж	) .
Три восьмых (	именительный падеж	) , трёх восьмых ( родительный падеж ) , трём восьмым ( дательный падеж ) , три восьмых ( винительный падеж ) , тремя восьмыми ( творительный падеж ) , о трёх восьмых ( предложный падеж ) .
Лисий (	именительный падеж	) — , лисьего ( родительный падеж ) — лисьему ( дательный падеж ) .
Четыре седьмых (	именительный падеж	) , четырёх седьмых ( родительный падеж ) , четырём седьмым ( дательный падеж ) , четыре седьмых ( винительный падеж ) , четырьмя седьмыми ( творительный падеж ) , о четырёх седьмых ( предложный падеж ) .
Одна вторая (	именительный падеж	) , одной второй ( родительный падеж ) , одной второй ( дательный падеж ) , одну вторую ( винительный падеж ) , одной второй ( творительный падеж ) , об одной второй ( предложный падеж ) .
Определите смысловые оттенки каждого предложения , а затем с помощью	интонации	( повеления , приглашения и другие ) , постановки логических ударений , изменения тона ( тембра ) голоса передайте различия в выражении побуждения к действию .
Что вам поможет выбрать нужную	интонацию	? .
Что помогает найти нужную	интонацию	? .
—	инфинитив	— инфинитив .
Запишите , указывая в скобках перед глаголом его	инфинитив	и спряжение .
— инфинитив —	инфинитив	.
учиться (	инфинитив	) ,
Необходимо найти	инфинитив	этого глагола , сохранив его вид .
Рядом запишите эти глаголы в форме	инфинитива	.
Образование — основа	инфинитива	( блесте ) .
Основа	инфинитива	: писать .
Основа настоящего ( будущего ) времени : пишут . 243 ) Одинаковые ли основы	инфинитива	и настоящего ( будущего ) времени у глаголов любить , развязать , беречь , запечь , загородить ?
Выпишите 3–4 глагола в форме	инфинитива	, указав , от каких слов они образованы .
Запишите , обозначая этот суффикс и суффикс	инфинитива	( если он есть ) .
Не ограничивайтесь глаголами в форме	инфинитива	.
Выпишите глаголы в форме	инфинитива	, обозначьте в них суффиксы .
Это вопрос	инфинитива	, поэтому пишем -ться .
Назовите глаголы в форме	инфинитива	, указывая их морфемный состав .
Оформите памятку с помощью глаголов в форме	инфинитива	.
198 ) 1 ) Замените фразеологизмы синонимами — возвратными глаголами в форме	инфинитива	и в форме третьего лица единственного или множественного числа .
Укажите суффиксы и основу	инфинитива	.
Какими членами предложения являются глаголы в форме	инфинитива	?
Глагол думать в	инфинитиве	оканчивается на -атъ , это не глагол - исключение , значит , он первого спряжения , поэтому в его личных окончаниях надо писать гласные е — у ( ю ) , например : думаешь , думают .
По	инфинитиву	определите спряжение данных глаголов с безударными личными окончаниями .
Запишите пословицы , определяя по	инфинитиву	спряжение глагола и ставя его в нужном лице и числе .
Укажите антонимы — слова	категории состояния	.
3 ) Назовите наречия и слова	категории состояния	, употреблённые в тексте .
Запишите текст , заключая в овал наречия , слова	категории состояния	и обозначая орфограмму « Проверяемые безударные гласные в корне слова » .
Найдите слова	категории состояния	.
Слово никак , отмеченное звёздочкой , — местоимение ; нельзя , приятно — слова	категории состояния	.
Образуйте от слов	категории состояния	тревожно , солнечно , интересно , радостно сравнительную ( простую и сложную ) степень .
120 Понятие о	категории состояния	.
Слово именно , отмеченное звёздочкой , — частица ; нужно — слово	категории состояния	.
Спишите текст ( контрольное списывание ) , подчёркивая слова	категории состояния	как члены предложения .
Запишите ( контрольное списывание ) , подчёркивая слова	категории состояния	и наречия как члены предложения .
Укажите наречия и слова	категории состояния	.
Определите , чем похожи слова	категории состояния	больно и страшно на наречия .
Похожи ли на них предложения со словами	категории состояния	?
Используя план и образец морфологического разбора , представленные в « Теории » , разберите наречие и слово	категории состояния	из предложения .
Сделать ( как ? )	качественно	, сделать ( как ? ) быстро , сделать ( как ? ) наспех .
Разряд по значению :	качественное	, относительное .
Как изменяются полные	качественные	и относительные прилагательные ?
Разряды прилагательных :	качественные	( красивый дом ) ; относительные ( деревянный дом ) ; притяжательные ( бабушкин дом ) .
Прочитайте примеры	качественных	имён прилагательных .
А наш	ключ	светел , вода процежена через землю , холодна и сладка .
« Мягкий знак на конце существительных после шипящих » : мышь , ночь ( женский род ) ,	ключ	, овощ ( мужской род ) ; ( нет ) туч ( родительный падеж , множественное число ) .
( В случае затруднения обращайтесь к ответу -	ключу	) .
Теперь к этому	ключу	будут ходить крестьяне с вёдрами , потому что вода в речке невкусная и бельё в ней стирают .
С существительными мандарины , помидоры , килограммы , чулки , солдаты , сапоги , носки , туфли составьте словосочетания , используя	количественные числительные	.
В ряду , на месте . 505 ) Образуйте от	количественных числительных	порядковые и просклоняйте получившиеся словосочетания .
Склонение	количественных числительных	. 476 ) 1 )
Используя опорный материал , образуйте от	количественных числительных	порядковые .
Чем их склонение отличается от склонения	количественных числительных	? .
Рассказ , водянистый ,	коренной	, экзамен , ежегодный , переход .
Эскалатор — экскаватор , невежа — невежда , опечатки — отпечатки , абонент — абонемент , обсудить — осудить , гоночный — гончий , искусно — искусственно , праздничный — праздный , обидный — обидчивый ,	коренной	— корневой , зубы — зубья , земляной — земной , длинный — длительный . 723 ) 1 )
В чём отличие числительных от слов других частей речи , имеющих	корень	со значением числа ? .
В словах заказчик , объездчик , перевозчик , подписчик , рассказчик , резчик суффикс -чик произносится как -щик , поэтому , чтобы не ошибиться в выборе суффикса , надо вычленять	корень	, поскольку его конечный согласный и первый звук суффикса могут « сливаться » , произноситься как один звук иг .
Преподаватель , проделка , затрата , итоговый , поплавок . 4 ) Какое слово задумано , если	корень	у него , как у слова летать , приставка , как в слове приехал , а суффиксы , как у глагола читала ? .
Если в существительных со значением лица слышим ш , то сначала произведём словообразовательный анализ слова , выделим его	корень	, тогда станет ясно , какой суффикс участвовал в его образовании — -чик или -щик .
Распределите слова , имеющие	корень	со значением числа , по пяти колонкам : существительные , прилагательные , глаголы , наречия , числительные .
Нетрудно обнаружить , что почти миллион чисел от одного до девятисот девяноста девяти тысяч девятисот девяноста девяти выражается в языке при помощи всего лишь тринадцати	корней	: один , два , три , четыре , пять , шесть , семь , восемь , девять , десять , сорок , сто , тысяча .
А между тем имена числительные образуются всего от нескольких	корней	.
Какая гласная пишется на стыке	корней	?
Запомните написание слов с исторически вычленяемым	корнем	теле- и , чтобы потренироваться , составьте с ними словосочетания ; запишите их .
Запишите другие слова с этим	корнем	.
Запишите другие слова с этим	корнем	, назовите исключения .
Найдите слова с	корнем	раст- .
Земля мягкая , как сыр ; только	корни	трав прорезать .
Ты входишь в лес и видишь : тянется вверх деревья , теснится густой кустарник ,	корни	переплетают тропинку .
Знаешь , что это просто деревья и	корни	, а всё равно чудится тебе в их переплетении и люди , и звери , и всякие чудеса .
Читайте , указывая	корни	и соединительные гласные в сложных словах .
Обозначьте	корни	с чередующимися гласными и условия выбора написаний .
Обозначьте	корни	и суффиксы .
Какие	корни	вычленяются в этих словах ?
465 ) 1 ) Подумайте , по какому принципу объединены здесь слова разных частей речи ( выделите в них	корни	— это поможет ответить на вопрос ) .
Подберите к существительным однокоренные глаголы , выделите	корни	и запишите .
Прочитайте	корни	, правописание которых связано с образованием видов .
Обозначьте в выделенных глаголах	корни	и орфограммы .
Запишите , обозначая	корни	.
Вода устала быть ручьями , быть дождём , По	корню	подниматься , падать с неба .
В слове дешевый ёв входит в состав	корня	и , следовательно , не подчиняется правилу написания гласных в суффиксах .
Для этого уточните границы	корня	путём подбора однокоренных слов .
Если у глагола есть приставка вы- , на которую переходит ударение с	корня	, надо её отбросить и по сильной позиции гласной в личном окончании выбрать букву для окончания приставочного глагола .
Объясните написание	корня	-гор- .
Если бы деревья не сбрасывали на зиму листья , они бы погибли от многих вещей — и от тяжести снега , который нарастал бы на листьях и ломал самые толстые ветки , и от того , что к осени в листьях накапливалась бы много вредных для дерева солей , и , наконец , от того , что листья продолжали бы и среди зимы испарять влагу , а мёрзлая земля не давала бы её	корням	дерева , и дерево неизбежно погибло бы от зимней засухи , от жажды .
Обогнув круглое болотце , где росли жёлтые саранки , она ( девочка ) наклонилась и острым сучком вырыла из земли вместе с	корнями	несколько бледных цветов .
Дерево держится	корнями	, а человек — друзьями .
Подберите и запишите глаголы с этими	корнями	.
Запишите и обозначьте чередование согласных в	корнях	.
Запишите предложения , обозначая орфограммы в	корнях	с чередованием гласных .
Обозначьте чередования в	корнях	слов .
Вода поплёскивала в	корнях	старых деревьев .
Запишите предложения , подчёркивая безударные гласные в	корнях	слов .
Укажите , какие согласные чередуются в	корнях	.
Подберите к выделенным существительным подходящие определения и запишите получившиеся словосочетания в	косвенном	падеже .
Запишите 5–6 словосочетаний в	косвенных	падежах .
В какой букве этот звук « прячется » в	косвенных	падежах ?
Составьте словосочетания , подобрав к числительным в	косвенных	падежах существительные .
Прочитайте вслух предложения , следя за нормой ударения в	косвенных	падежах слова сколько .
Вы , вероятно , так не скажете , потому что знаете правило : числительные согласуются в	косвенных	падежах , кроме винительного , с существительными ; стало быть , нужно сказать тремястами шагами дальше ( творительный падеж ) .
Как изменяются	краткие	прилагательные ?
Образуйте все возможные	краткие	формы от прилагательных традиционный , ветреный .
Образуйте от полных прилагательных	краткие	формы в тех случаях , когда это возможно .
363 ) 1 ) Образуйте	краткие	формы прилагательных .
735 ) От прилагательных образуйте по две	краткие	формы мужского и женского рода .
Подчеркните	краткие	имена прилагательные как члены предложения .
« Отсутствие ь после шипящих на конце слова у кратких прилагательных » : горяч , неуклюж , хорош , тощ (	краткие	прилагательные ) .
От данных прилагательных образуйте и запишите все возможные формы сравнительной степени , а также	краткие	формы .
Запишите	краткие	ответы в двух вариантах .
100 Полные и	краткие	прилагательные .
363 ) 1 ) Образуйте	краткие формы	прилагательных .
Образуйте все возможные	краткие формы	от прилагательных традиционный , ветреный .
От данных прилагательных образуйте и запишите все возможные формы сравнительной степени , а также	краткие формы	.
735 ) От прилагательных образуйте по две	краткие формы	мужского и женского рода .
Образуйте от полных прилагательных	краткие формы	в тех случаях , когда это возможно .
Скупой и лаконичный (	краткий	) .
367 ) Прочитайте предложения и проследите за употреблением полных и	кратких	форм имён прилагательных в однородном ряду сказуемых .
Какова синтаксическая роль	кратких	прилагательных ? .
Какова роль	кратких	прилагательных в предложении ? .
Какова роль	кратких	прилагательных в предложениях ? .
421 ) 1 ) Понаблюдайте за образованием , правописанием ( сколько « сохраняется в	кратких	формах ? ) и произношением ( в каких формах ударение переходит на окончание ? ) кратких форм прилагательных , представленных в опорном материале .
« Отсутствие ь после шипящих на конце слова у	кратких	прилагательных » : горяч , неуклюж , хорош , тощ ( краткие прилагательные ) .
421 ) 1 ) Понаблюдайте за образованием , правописанием ( сколько « сохраняется в кратких формах ? ) и произношением ( в каких формах ударение переходит на окончание ? )	кратких	форм прилагательных , представленных в опорном материале .
367 ) Прочитайте предложения и проследите за употреблением полных и	кратких форм	имён прилагательных в однородном ряду сказуемых .
421 ) 1 ) Понаблюдайте за образованием , правописанием ( сколько « сохраняется в кратких формах ? ) и произношением ( в каких формах ударение переходит на окончание ? )	кратких форм	прилагательных , представленных в опорном материале .
421 ) 1 ) Понаблюдайте за образованием , правописанием ( сколько « сохраняется в	кратких формах	? ) и произношением ( в каких формах ударение переходит на окончание ? ) кратких форм прилагательных , представленных в опорном материале .
с окончаниями полной формы ; 4 ) с окончаниями	краткой	формы .
Укажите прилагательные в	краткой	форме .
Укажите прилагательные в	краткой форме	.
с окончаниями полной формы ; 4 ) с окончаниями	краткой формы	.
364 ) 1 ) Образуйте от полных прилагательных	краткую	форму мужского рода единственного числа .
Сделайте вывод : прилагательные какого разряда могут иметь две формы —	краткую	и полную ? .
364 ) 1 ) Образуйте от полных прилагательных	краткую форму	мужского рода единственного числа .
Что вам помогут передать слова с уменьшительно -	ласкательными	суффиксами -ик и -ек ? .
Имена существительные имеют одинаковое грамматическое значение ( обозначают предмет ) , но разные	лексические значения	, например : конкретные : журнал , самолёт , грач , рыба , комар ; вещественные : воздух , масло , сахар , бензин , капрон ; отвлечённые : учение , чтение , бег , упрямство , храбрость , выносливость ; собирательные : детвора , учительство , студенчество , листва .
Объясните	лексическое значение	слова , данного справа от основного текста .
Определите	лексическое значение	выделенных слов .
Сравните выделенные глаголы по	лексическому значению	, морфемному , фонетическому и буквенному составу .
Виноградову принадлежит заслуга создания двух лингвистических наук — истории русского	литературного	языка и науки о языке художественной литературы .
Он был одним из составителей первого научного Толкового словаря русского языка под редакцией Д. Н. Ушакова , одним из редакторов академических словарей русского	литературного	языка , руководил работой по составлению Словаря языка А. С. Пушкина .
Тот же , кто хочет полнее и глубже овладеть нормами русского	литературного	языка , обращается к словарям , справочникам , книгам по грамматике и тому подобное .
Даже в самом раннем детстве мы усваиваем нормы	литературного	языка , воспринимая от окружающих звучащую речь и обучаясь чётко выговаривать слова , без ошибок строить фразы .
Даже в самом раннем детстве мы усваиваем нормы	литературного языка	, воспринимая от окружающих звучащую речь и обучаясь чётко выговаривать слова , без ошибок строить фразы .
Тот же , кто хочет полнее и глубже овладеть нормами русского	литературного языка	, обращается к словарям , справочникам , книгам по грамматике и тому подобное .
Виноградову принадлежит заслуга создания двух лингвистических наук — истории русского	литературного языка	и науки о языке художественной литературы .
Он был одним из составителей первого научного Толкового словаря русского языка под редакцией Д. Н. Ушакова , одним из редакторов академических словарей русского	литературного языка	, руководил работой по составлению Словаря языка А. С. Пушкина .
Знание и соблюдение единых и обязательных для всех норм	литературной	речи ( и устной и письменной ) необходимо каждому культурному человеку .
Сформулируйте соответствующую	литературную	норму .
Мандарины : пять мандаринов ; помидоры : восемь помидоров ; килограммы : десять килограммов ; чулки : семь чулок ; солдаты : двенадцать солдат ; сапоги : шесть сапог ; носки : четырнадцать носков ; туфли : одиннадцать туфель . 526 ) Прочитайте газетные заголовки , соблюдая	литературные	нормы : « Один из шестисот » , « Свыше четыреста пятидесяти километров » , « Около шестисот тридцати семи тонн угля » .
Значение	лица	: говорящий или говорящие , собеседник или собеседники , лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о котором ( о которых ) говорят .
Вставьте недостающие местоимения третьего	лица	.
Повелительное наклонение : выпишите , выпишитесь . 297 ) 1 ) Определите спряжение глаголов и образуйте формы второго	лица	множественного числа изъявительного и повелительного наклонений .
632 ) Прочитайте последний абзац « Теории » , а затем запишите словосочетания , заменяя вопросы местоимениями третьего	лица	.
Мне ( интересно ) — местоимение — существительное , начальная форма я , личное , первого	лица	, единственного числа ; употреблено в форме дательного падежа ; в предложении является дополнением .
Значение какого	лица	имеют ? .
90 Лицо и число глагола . 249 ) Рассмотрите таблицу , приведённую в опорном материале , и расскажите с её помощью о значении	лица	: что обозначает каждое лицо ?
Личные местоимения ( особенно третьего	лица	) являются средством связи предложений в тексте и его частей .
Сравните пары предложений по характеру действия : в каком из них действие совершается без действующего	лица	? .
Образуйте формы первого	лица	единственного числа .
Его ( друзьями ) — местоимение — существительное , начальная форма он , личное , третьего	лица	, мужской род , единственного числа , употреблено в форме родительном падеже , в значении притяжательного ; в предложении является определением .
253 ) 1 ) Употребите глаголы , данные в скобках , в форме второго	лица	единственного числа , а затем выразительно прочитайте текст , используя памятку .
Почему в тексте глаголы употреблены в форме второго	лица	единственного числа ?
Укажите пословицы с глаголом в форме второго лица единственного числа , затем — в форме третьего	лица	множественного числа .
Составьте небольшой текст по данному началу , употребляя глаголы в форме второго	лица	единственного числа в обобщённом значении : Я очень люблю лес осенью ( зимой , в любое время года ) .
Почему важно помнить , от чьего	лица	ведётся повествование ? .
Затем передайте содержание отрывка от третьего	лица	.
Образуйте существительные со значением	лица	с помощью этих суффиксов .
2 Употребление глаголов в форме второго	лица	единственного числа в этом тексте является средством выразительности .
198 ) 1 ) Замените фразеологизмы синонимами — возвратными глаголами в форме инфинитива и в форме третьего	лица	единственного или множественного числа .
Чем нужно заменить местоимение я в предложении , пересказывая его от третьего	лица	? .
Образуйте от данных глаголов форму второго	лица	множественного числа , учитывая спряжение глаголов ( смотри опорный материал ) .
Если в существительных со значением	лица	слышим ш , то сначала произведём словообразовательный анализ слова , выделим его корень , тогда станет ясно , какой суффикс участвовал в его образовании — -чик или -щик .
3 ) Если у нас форма третьего	лица	: Мальчик ( что делает ? ) старается ;
Укажите пословицы с глаголом в форме второго	лица	единственного числа , затем — в форме третьего лица множественного числа .
Во множественном числе у глагола есть окончания второго спряжения , у глагола дать окончания второго спряжения , в формах первого и второго лица множественного числа , а в формах третьего	лица	множественного числа — первого спряжения .
Лестница , не спится , ресница , колоситься ,	лица	, нездоровится .
Всюду весёлые	лица	встречаются .
Образуйте формы третьего	лица	единственного и множественного числа .
Значение лица : говорящий или говорящие , собеседник или собеседники , лицо (	лица	) или предмет ( предметы ) , о котором ( о которых ) говорят .
« Мягкий знак в окончаниях глагола в форме второго	лица	единственного числа » : моешь ( второе лицо , единственное число ) , моешься ( второе лицо , единственное число ) .
Во множественном числе у глагола есть окончания второго спряжения , у глагола дать окончания второго спряжения , в формах первого и второго	лица	множественного числа , а в формах третьего лица множественного числа — первого спряжения .
Запишите пословицы , определяя по инфинитиву спряжение глагола и ставя его в нужном	лице	и числе .
В	лице	академика Виктора Владимировича Виноградова ( 1895–1969 ) объединились лингвист и литературовед .
В каком времени , числе и	лице	они употреблены ? .
И хотя и без того вздохнул освобождённо , увидев вязы да клёны , узорные вкрапления солнца на малахитовой траве , но всё - таки вздрогнешь и станешь осматриваться , запоминать с улыбкой на	лице	, какая она , Соловьиная роща .
Как вы будете определять	лицо	( укажите два способа ) ? .
« Мягкий знак в окончаниях глагола в форме второго лица единственного числа » : моешь ( второе лицо , единственное число ) , моешься ( второе	лицо	, единственное число ) .
Значение лица : говорящий или говорящие , собеседник или собеседники ,	лицо	( лица ) или предмет ( предметы ) , о котором ( о которых ) говорят .
Выпишите их , обозначая	лицо	и число .
Укажите	лицо	и число глаголов и назовите личные окончания .
единственное число именительный падеж ; трубит → настоящее время единственное число , третье	лицо	; медная → женский род , единственное число именительный падеж . 48 )
Определите	лицо	и число глаголов в данном отрывке .
90 Лицо и число глагола . 249 ) Рассмотрите таблицу , приведённую в опорном материале , и расскажите с её помощью о значении лица : что обозначает каждое	лицо	?
Одно и то же	лицо	выступает то в роли говорящего ( я ) , то в роли слушающего ( ты ) , то в роли предмета речи ( он , она , оно , они ) .
Настоящее или будущее время третье	лицо	единственное число : обидит .
Укажите , как определяется	лицо	и число у глаголов в сложном будущем времени .
Названо ли в предложении	лицо	, к которому относится действие ?
« Мягкий знак в окончаниях глагола в форме второго лица единственного числа » : моешь ( второе	лицо	, единственное число ) , моешься ( второе лицо , единственное число ) .
Укажите слово , которое называет действующее	лицо	( в каждом предложении ) .
Пышет пламя в	лицо	, тёплый дым на ветру развевается , затянул весь лесной косогор .
Условные обозначения : действующий предмет (	лицо	) ; предмет ( лицо ) , подвергающийся действию .
Условные обозначения : действующий предмет ( лицо ) ; предмет (	лицо	) , подвергающийся действию .
Инфинитив третье	лицо	, единственное число .
он ( что делает ? ) учится ( третье	лицо	) , не спится ( безличное ) .
Определите их	лицо	и число .
Речь ,	лицо	, сторож , ситец , парча , плащ , душ , ёж , боец , холст , перец .
Нерадостное происшествие ; не радостное , а печальное событие ; не личные , а профессиональные интересы ; некультурный человек ; невысокая ограда ; не высокий , а низкий берег ; небогатая коллекция ; несерьёзное отношение ; не серьёзное , а весёлое	лицо	. 432 ) 1 ) К каждому существительному подберите словосочетание с однокоренным прилагательным .
« Гласные в суффиксах -ова- ( -ева- ) ыва- ( -ива- ) » : командовать — командую ( первое	лицо	, единственное число ) ; проведывать — проведываю ( первое лицо , единственное число ) .
« Гласные в суффиксах -ова- ( -ева- ) ыва- ( -ива- ) » : командовать — командую ( первое лицо , единственное число ) ; проведывать — проведываю ( первое	лицо	, единственное число ) .
Вам холодно немножко , вы закрываете	лицо	воротником шинели , вам дремлется .
Прочитайте отрывок из повести , найдите местоимения , укажите их разряд и	лицо	.
Разгорятся — возвратный , совершенный вид ; второе спряжение ; будущее время ; множественное число ; третье	лицо	.
Укажите их время , число ,	лицо	или род .
Первый сорт — лучший ; третий сорт — худший ; первый ученик — лучший ; первый снег — ранний ; вторые роли — второстепенные ; первое впечатление — главное ; первое	лицо	— важное . 507 ) 1 )
Глагол : расти ( первое спряжение ) ; растёшь ( первое спряжение , настоящее время , единственное число , второе	лицо	) ; росла ( первое спряжение , прошедшее время , единственное число , женский род ) .
Из данных прилагательных выберите те , которые обозначают признак предмета по принадлежности его какому - то	лицу	.
Какое местоимение обозначает принадлежность предмета этому	лицу	? .
Назовите предложения в таком порядке : 1 ) с притяжательными местоимениями , обозначающими принадлежность предмета	лицу	( то есть с собственно притяжательным значением ) ; 2 ) с притяжательными местоимениями , которые употреблены в другом ( не притяжательном ) значении .
Какие местоимения соответствуют каждому	лицу	? .
Дата написания автобиографии и	личная	подпись .
Используя относительное местоимение вместо	личного	, устраните неясность высказывания .
В каком значении (	личного	или притяжательного местоимения ) употреблены ? .
Мне ( интересно ) — местоимение — существительное , начальная форма я ,	личное	, первого лица , единственного числа ; употреблено в форме дательного падежа ; в предложении является дополнением .
Его ( друзьями ) — местоимение — существительное , начальная форма он ,	личное	, третьего лица , мужской род , единственного числа , употреблено в форме родительном падеже , в значении притяжательного ; в предложении является определением .
Личным хозяйством , в	личном	хозяйстве , в прекрасном настроении , прекрасным настроением , производственном предприятием , о производственном предприятии , опытным инженером , об опытном инженере . 2 ) Составьте с выделенным словосочетанием предложение , употребив прилагательное в переносном значении . 375 ) 1 ) Спишите текст , восстанавливая окончания прилагательных и причастий .
Приведите примеры использования тех же глаголов в	личном	значении .
Дополните памятку « Как выбрать гласную в безударном	личном	окончании глагола » и приведите примеры .
Если у глагола есть приставка вы- , на которую переходит ударение с корня , надо её отбросить и по сильной позиции гласной в	личном	окончании выбрать букву для окончания приставочного глагола .
Рассмотрите опорный материал и , используя его , выберите нужную гласную в	личном	окончании глагола с приставкой вы- .
По ударному	личному	окончанию бесприставочного глагола выбрать гласную букву , которая будет писаться в окончании приставочного глагола .
Укажите лицо и число глаголов и назовите	личные	окончания .
Замените	личные	предложения безличными , сохраняя форму времени глаголов .
749 ) Научились ли вы употреблять	личные	местоимения ?
Запишите , вставляя	личные	местоимения .
Назовите	личные	местоимения .
Нерадостное происшествие ; не радостное , а печальное событие ; не	личные	, а профессиональные интересы ; некультурный человек ; невысокая ограда ; не высокий , а низкий берег ; небогатая коллекция ; несерьёзное отношение ; не серьёзное , а весёлое лицо . 432 ) 1 ) К каждому существительному подберите словосочетание с однокоренным прилагательным .
В чём сходны	личные	и притяжательные местоимения ?
Назовите	личные	окончания .
Запишите предложения , подчёркивая	личные	глаголы , употреблённые в значении безличных ( определите их форму ) .
125 Притяжательные местоимения . 639 ) На что указывают	личные	местоимения ?
Определите , кого или что обозначают	личные	местоимения в каждом предложении .
Определите , кого или что обозначают	личные местоимения	в каждом предложении .
125 Притяжательные местоимения . 639 ) На что указывают	личные местоимения	?
749 ) Научились ли вы употреблять	личные местоимения	?
Назовите	личные местоимения	.
Запишите , вставляя	личные местоимения	.
Укажите предложения , в которых	личный	глагол употреблён в безличном значении .
По инфинитиву определите спряжение данных глаголов с безударными	личными	окончаниями .
Чем выражены в них сказуемые : безличными глаголами или	личными	в значении безличных ? .
Какие местоимения называются	личными	и почему ? .
Обратите внимание на правильность употребления	личных	местоимений .
Какова в нём роль	личных	местоимений ? .
Какова синтаксическая роль	личных	местоимений ? .
С помощью какого суффикса образованы безличные глаголы от	личных	? .
« Безударные гласные в	личных	окончаниях глаголов » : пишет ( на -атъ , первое спряжение ) , слышит ( исключение , второе спряжение ) .
Запишите , раскрывая скобки и указывая падеж	личных	местоимений .
По образцу , данному в опорном материале , произведите морфологический разбор	личных	местоимений из текста .
Какой общий признак у	личных	и притяжательных местоимений ?
Глагол думать в инфинитиве оканчивается на -атъ , это не глагол - исключение , значит , он первого спряжения , поэтому в его	личных	окончаниях надо писать гласные е — у ( ю ) , например : думаешь , думают .
Глаголы дать , есть в некоторых	личных	формах не имеют гласных в окончаниях , например : дам , ем ( здесь отмечается особое древнее окончание -м ) , ешь , дашь , ест .
Будьте всегда внимательны при использовании	личных	местоимений ! .
Обратите внимание на правильность употребления	личных местоимений	.
Будьте всегда внимательны при использовании	личных местоимений	! .
Запишите , раскрывая скобки и указывая падеж	личных местоимений	.
Какова в нём роль	личных местоимений	? .
Какова синтаксическая роль	личных местоимений	? .
По образцу , данному в опорном материале , произведите морфологический разбор	личных местоимений	из текста .
Мандарины : пять	мандаринов	; помидоры : восемь помидоров ; килограммы : десять килограммов ; чулки : семь чулок ; солдаты : двенадцать солдат ; сапоги : шесть сапог ; носки : четырнадцать носков ; туфли : одиннадцать туфель . 526 ) Прочитайте газетные заголовки , соблюдая литературные нормы : « Один из шестисот » , « Свыше четыреста пятидесяти километров » , « Около шестисот тридцати семи тонн угля » .
Одиннадцать шофёров , пять исследователей , тысяча семьсот солдат , шесть носков , девять чулок , семь яблок , восемь помидоров , десять	мандаринов	, пятьдесят граммов , пятьсот миллионов людей , полмиллиарда рублей .
124 Возвратное	местоимение	.
Почему	местоимение	свой помещено в ней особняком ? .
Запишите предложения , вставляя подходящее по смыслу	местоимение	и расставляя недостающие знаки препинания .
Почему возвратное	местоимение	так часто встречается в устойчивых выражениях , характеризующих человека ? .
Какой частью речи является каждое слово и какое	местоимение	входит в его состав ? .
Его ( друзьями ) —	местоимение	— существительное , начальная форма он , личное , третьего лица , мужской род , единственного числа , употреблено в форме родительном падеже , в значении притяжательного ; в предложении является определением .
Все ( моменты ) —	местоимение	- прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме именительного падежа ( винительного падежа ) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
Слово никак , отмеченное звёздочкой , —	местоимение	; нельзя , приятно — слова категории состояния .
Составьте четыре предложения , используя неопределённые местоимение - существительное ,	местоимение	- прилагательное , местоимение - наречие , местоимение - числительное .
Какое	местоимение	обозначает принадлежность предмета этому лицу ? .
2 ) С какой целью автор использует приём , при котором	местоимение	конкретизируется в последующем изложении ? .
Как проверить ,	местоимение	единственного или множественного числа нужно употребить ? .
Каким членом предложения выступает	местоимение	это ? .
753 ) 1 ) Восстановите пословицы , вставив нужное	местоимение	.
Слово так —	местоимение	. 536 ) 1 )
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме именительного падежа ( винительного падежа ) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду —	местоимение	- наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
Сделайте вывод : при каком сказуемом в предложении используется отрицательное	местоимение	с приставкой ни- ? .
« Буква и в приставке отрицательных местоимений » : никто , никогда ( отрицательное	местоимение	) .
( Со ) своею ( старухой ) —	местоимение	— прилагательное , начальная форма свой , притяжательное , согласуется с существительным старухой в женском роде , единственного числа , творительного падежа ; в предложении является определением .
2 ) Какое указательное	местоимение	отсылает нас к предыдущим строчкам из сказки ?
С какой частью речи сходно	местоимение	сколько по способу изменения ?
Чем нужно заменить	местоимение	я в предложении , пересказывая его от третьего лица ? .
Мне ( интересно ) —	местоимение	— существительное , начальная форма я , личное , первого лица , единственного числа ; употреблено в форме дательного падежа ; в предложении является дополнением .
« Слитное написание не в неопределённых местоимениях » : некто ( неопределённое	местоимение	) .
Составьте четыре предложения , используя неопределённые местоимение - существительное , местоимение - прилагательное , местоимение - наречие ,	местоимение	- числительное .
Составьте четыре предложения , используя неопределённые местоимение - существительное , местоимение - прилагательное ,	местоимение	- наречие , местоимение - числительное .
Употребляя	местоимение	в начале текста и конкретизируя его значение в последующем изложении , писатель вызывает интерес к чтению своего произведения : о чём может идти речь ? .
Составьте четыре предложения , используя неопределённые	местоимение	- существительное , местоимение - прилагательное , местоимение - наречие , местоимение - числительное .
В тексте одиннадцать местоимений , они служат для связи предложений (	местоимение	эти связывает первый и второй абзацы ) , помогают избежать повтора слов : ими ( местами ) , он ( Пушкин ) .
Устно составьте 2–3 предложения , используя	местоимение	их в притяжательном значении .
Используя относительное	местоимение	вместо личного , устраните неясность высказывания .
Найдите неопределённое	местоимение	.
Составьте 3–4 предложения , используя возвратное	местоимение	в разных падежных формах .
Составьте из двух предложений одно сложное с относительным	местоимением	который , устранив тем самым неоправданный повтор слов .
Соедините два предложения , заменяя выделенные слова относительным	местоимением	который .
Как изменится смысл высказывания , если местоимения её , его , их заменить	местоимением	свой ( в нужной форме ) ? .
121–122 Понятие о	местоимении	.
Какова синтаксическая роль личных	местоимений	? .
« Буква и в приставке отрицательных	местоимений	» : никто , никогда ( отрицательное местоимение ) .
Произведите морфологический разбор двух - трёх	местоимений	из данных пословиц .
( Следите за нормами употребления	местоимений	! ) .
Обратите внимание на правильность употребления личных	местоимений	.
Объясните правописание	местоимений	.
Какие из данных	местоимений	являются падежными формами одного слова ?
Заполняя её примерами , применяйте правила дефисного написания неопределённых	местоимений	и слитного написания приставки не- ( смотри материалы орфограмм учебника « Русский язык .
В тексте одиннадцать	местоимений	, они служат для связи предложений ( местоимение эти связывает первый и второй абзацы ) , помогают избежать повтора слов : ими ( местами ) , он ( Пушкин ) .
Используя его , подготовьте сообщение на тему « Образование неопределённых	местоимений	» .
Найдите и устраните недочёты , связанные с неправильным или неудачным использованием	местоимений	.
Употребление каких	местоимений	характерно для автобиографических записок ?
Испытайте себя : продолжите предложения , раскрывая значение указательных	местоимений	.
Произведите морфологический разбор притяжательных	местоимений	по образцу в опорном материале , данном ниже .
Какие орфограммы	местоимений	можно повторить на материале данного текста ? .
645 ) 1 ) Запишите , раскрывая скобки , расставляя недостающие знаки препинания и объясняя написание	местоимений	.
Какие способы проверки орфограммы в приставке отрицательных	местоимений	вы применили ? .
Запишите , раскрывая скобки и указывая падеж личных	местоимений	.
В каком случае при морфологическом разборе отрицательных	местоимений	не надо указывать начальную форму ?
Приведите примеры других	местоимений	на правила правописания , отражённые в опорном материале .
Как это связано с особенностями значения	местоимений	?
Будьте всегда внимательны при использовании личных	местоимений	! .
Найдите начальную форму использованных вами	местоимений	.
Исправьте двусмысленность , возникающую вследствие неправильного употребления	местоимений	.
Отредактируйте высказывания , устраняя недочёты , связанные с употреблением	местоимений	.
685 ) 1 ) Среди	местоимений	, данных в опорном материале , выделите неизменяемые .
696 ) Сравните грамматические признаки и правописание указательных	местоимений	- наречий и местоимений - прилагательных .
По образцу , данному в опорном материале , произведите морфологический разбор личных	местоимений	из текста .
696 ) Сравните грамматические признаки и правописание указательных местоимений - наречий и	местоимений	- прилагательных .
Какова в нём роль личных	местоимений	? .
4 ) Сколько разрядов	местоимений	( по значению ) вы уже изучили ? .
Произведите морфологический разбор двух притяжательных	местоимений	.
Поработайте редактором : устраните ошибки в употреблении	местоимений	.
Какой общий признак у личных и притяжательных	местоимений	?
1 ) Что является отличительной особенностью	местоимений	как части речи ? .
Как опознаются местоимения - существительные ,	местоимения	- прилагательные , местоимения - числительные , местоимения - наречия ? .
Отмеченные звёздочкой слова —	местоимения	. 2 )
670 ) 1 ) Запишите , заменяя вопросительные	местоимения	неопределёнными кое - кто или кое - что в нужной форме .
Укажите	местоимения	, в которых не и ни всегда пишутся слитно .
Найдите в предыдущем упражнении	местоимения	, сходные с существительными , прилагательными , числительными , наречиями .
Выпишите словосочетания , включающие в свой состав	местоимения	с притяжательным значением .
2 ) По каким грамматическим признакам	местоимения	соотносятся с именами ?
Распределите	местоимения	по графам таблицы .
Как изменится смысл высказывания , если	местоимения	её , его , их заменить местоимением свой ( в нужной форме ) ? .
В каких случаях	местоимения	осуществляют цепную связь предложений в данном тексте , а в каких — параллельную ? .
2 ) Какие	местоимения	могут употребляться с предлогами ? .
Какие	местоимения	употреблены в нём ?
К какому разряду относятся эти	местоимения	?
637 ) Запишите предложения , выбирая из скобок нужный вариант написания	местоимения	.
Как опознаются	местоимения	- существительные , местоимения - прилагательные , местоимения - числительные , местоимения - наречия ? .
Конкретное значение	местоимения	может меняться в зависимости от того , на что оно указывает в данном случае употребления .
Составьте таблицу « Неопределённые	местоимения	» .
Замените определительные	местоимения	противоположными по смыслу ( соответственно измените сказуемые ) .
Для какого указательного	местоимения	достаточны две первые строчки отрывка ? .
Проанализировав материал орфограммы , запишите	местоимения	, обозначая в них данную орфограмму .
Личные	местоимения	обозначают человека по его роли в диалоге : я — тот , кто говорит ; ты — тот , кто слушает ; он — тот , о ком или о чём говорят .
653 ) Какие	местоимения	преобладают в воспоминаниях писателя Ю. Трифонова о начале его творческого пути ?
Слова тогда и здесь , отмеченные звёздочкой , —	местоимения	; всё - таки — частица . 2 ) Как вы думаете , почему в этом отрывке используется так много наречий образа действия и места ? .
Найдите указательные	местоимения	.
Найдите отрицательные	местоимения	, произнесите их вслух .
129 Отрицательные	местоимения	. 675 ) Прочитайте предложения .
Как опознаются местоимения - существительные , местоимения - прилагательные , местоимения - числительные ,	местоимения	- наречия ? .
Используя данные	местоимения	, составьте три - четыре предложения .
Определите , кого или что обозначают личные	местоимения	в каждом предложении .
126 Вопросительные	местоимения	.
Назовите остальные	местоимения	, использованные в отрывке , укажите их разряд .
Личные	местоимения	( особенно третьего лица ) являются средством связи предложений в тексте и его частей .
Используя образец в опорном материале , разберите эти	местоимения	.
Найдите и устраните ошибки , связанные с неумением использовать	местоимения	.
Укажите в тексте другие	местоимения	, которые не изменяются .
Устраните неоправданный повтор слов , используя во вторых примерах ( каждой пары предложений ) притяжательные	местоимения	.
Отмеченные звёздочкой слова —	местоимения	. 2 ) Какова роль наречий в этом тексте ? .
131 Указательные	местоимения	.
В каком значении ( личного или притяжательного	местоимения	) употреблены ? .
Запишите предложения , вставляя вместо вопросительных отрицательные	местоимения	.
Сгруппируйте данные в опорном материале	местоимения	.
Известная фамилия , знакомое имя , запасная деталь , белая изморозь , красногрудый снегирь , хищная рысь . 72 ) Определите род существительных ( проконтролируйте себя по словарю ) , а затем подберите к ним подходящие прилагательные или	местоимения	.
Назовите	местоимения	- наречия : а ) места ; б ) времени ; в ) причины ; г ) цели .
Выпишите из этих предложений отрицательные	местоимения	, обозначьте в них орфограмму .
128 Неопределённые	местоимения	.
К какому разряду относятся выделенные в них	местоимения	?
659 ) 1 ) В предложения вставьте подходящие по смыслу вопросительные	местоимения	.
127 Относительные	местоимения	. 661 ) 1 ) Прочитайте предложения вслух .
130 Определительные	местоимения	.
С какой частью речи сходны эти	местоимения	?
Назовите личные	местоимения	.
Составьте предложения , используя	местоимения	, данные справа .
Найдите определительные	местоимения	.
Запишите , вставляя личные	местоимения	.
Какие	местоимения	соответствуют каждому лицу ? .
647 ) В каких предложениях	местоимения	употреблены неправильно ?
Что общего в значении возвратного	местоимения	себя и притяжательного свой ?
Местоимение - прилагательное : мой . 698 ) Рассмотрите таблицу : по каким признакам в ней группируются	местоимения	?
123 Личные	местоимения	. 630 ) 1 )
Укажите	местоимения	.
Запомните норму употребления этого	местоимения	.
Прочитайте отрывок из повести , найдите	местоимения	, укажите их разряд и лицо .
Составьте четыре предложения , употребляя вопросительные	местоимения	, соотносительные с существительным , прилагательным , числительным , наречием .
В чём сходны личные и притяжательные	местоимения	?
749 ) Научились ли вы употреблять личные	местоимения	?
Определите , в каких предложениях употреблены вопросительные	местоимения	.
Найдите в приложении к этому учебнику орфограммы	местоимения	.
Объясните , почему для указания на одного и того же человека употребляются разные	местоимения	.
Какая особенность	местоимения	лежит в основе этого правила ?
Запишите текст , вставляя вместо точек подходящие по смыслу	местоимения	.
Какие ещё	местоимения	вы узнали ? .
Какие	местоимения	называются личными и почему ? .
В каких случаях	местоимения	вносят двусмысленность в высказывания ?
Как опознаются местоимения - существительные , местоимения - прилагательные ,	местоимения	- числительные , местоимения - наречия ? .
Укажите	местоимения	- антонимы .
125 Притяжательные	местоимения	. 639 ) На что указывают личные местоимения ?
Укажите	местоимения	известных вам разрядов .
125 Притяжательные местоимения . 639 ) На что указывают личные	местоимения	?
Вставьте недостающие	местоимения	третьего лица .
В каких из них использованы относительные	местоимения	? .
Назовите относительные	местоимения	, использованные в данных предложениях .
В каких предложениях и для чего употреблены относительные	местоимения	?
683 ) 1 ) Вставьте в предложения отрицательные	местоимения	для усиления отрицательного смысла высказывания .
Замените данные выражения устойчивыми сочетаниями , в состав которых входят	местоимения	.
Составьте словосочетания , используя определительные	местоимения	- прилагательные в качестве зависимых слов .
С какими из них соотнесены	местоимения	, непонятно .
Назовите предложения в таком порядке : 1 ) с притяжательными	местоимениями	, обозначающими принадлежность предмета лицу ( то есть с собственно притяжательным значением ) ; 2 ) с притяжательными местоимениями , которые употреблены в другом ( не притяжательном ) значении .
Запишите сначала предложения с неопределёнными	местоимениями	, затем — с отрицательными .
Собирательные числительные сочетаются также с	местоимениями	: нас трое , двое из них и другие .
Встали « мы » —	местоименье	, Бьёт числительное « семь » .
313 ) Образуйте глаголы с помощью	морфем	, данных в скобках .
( В случае затруднения найдите в « Теории » абзац , посвящённый функциям	морфем	) .
Какие слова состоят из трёх	морфем	? .
Сколько	морфем	использовано одновременно для образования слов настенный , бездомный , печальный , инициативный ? .
Какая	морфема	в слове выражает его морфологические признаки ?
Какая	морфема	выражает его морфологические признаки ?
Какая	морфема	в слове передаёт изменение по числам ?
Какая	морфема	их различает ?
По какой	морфеме	?
Используя просмотровое чтение « Теории » , приведите примеры лексического ,	морфемного	, синтаксического богатства русского языка .
Выберите слова , интересные для	морфемного	анализа , из текста предыдущего упражнения .
Проверьте правильность своего решения с помощью	морфемного	разбора .
Сравните выделенные глаголы по лексическому значению ,	морфемному	, фонетическому и буквенному составу .
Назовите глаголы в форме инфинитива , указывая их	морфемный	состав .
Обозначьте орфограммы - буквы в выделенных словах , произведите их	морфемный	и морфологический разбор .
Определите	морфемный	состав прилагательных и запишите их в четыре группы : 1 ) без окончаний ; 2 ) с нулевым окончанием ;
Обозначьте	морфемный	состав слов .
324 ) 1 ) Определите , используя опорный материал ,	морфемный	состав глаголов отвердевать , завладевать , преодолевать , сопоставив их с парным глаголом совершенного вида .
Определите	морфемный	состав наречий звонко , непритворно , нелегко , неподдельно .
Определите , одинаков ли	морфемный	состав глаголов в предложениях Говорите громче !
Обозначьте	морфемный	состав омонимов по образцу : ( сено ) жгут — глагол ; ( наложить ) жгут — существительное . 173 ) Рассмотрите опорный материал и объясните разницу в написании слов .
Укажите	морфемный	состав этих форм .
Обозначьте	морфемный	состав глаголов .
Запишите их , подчёркивая орфограммы и обозначая	морфемный	состав глаголов .
Владеете ли вы	морфемным	анализом слов ?
Какой	морфемой	они различаются ?
Запишите наречия , обозначая словообразовательные	морфемы	.
Потренируйтесь в применении этого правила , вставьте недостающие буквы , выделите	морфемы	, в которых эти буквы пропущены , и обозначьте орфограммы .
Действуя по образцу в опорном материале , определите исходное слово для каждого глагола , а затем запишите слова парами , обозначая словообразовательные	морфемы	.
Запишите существительные в таблицу , обозначая	морфемы	.
Как изменятся значения слов , если добавить к ним	морфемы	?
Какие	морфемы	вносят в глаголы эти значения ? .
Запишите их , обозначая словообразовательные	морфемы	.
Составьте с ними словосочетания , обозначьте в них	морфемы	.
Объясните значения этой	морфемы	.
Укажите	морфемы	и частицы , с помощью которых образуется сравнительная степень .
В каких словах есть все	морфемы	? .
Позднее , за школьной партой , мы уже сталкиваемся с нормативностью языка более сознательно : учим правила и исключения из правил , запоминаем нормы правописания , произношения ,	морфологии	и синтаксиса , словоупотребления .
Какая	морфологическая	категория отсутствует у этих форм глагола ? .
Укажите их общее грамматическое значение ,	морфологические	признаки .
Определите известные вам	морфологические	признаки слов барабан , забарабанит , лежачий .
Слово шишка — имя существительное , так как обозначает предмет , отвечает на вопрос что ? , имеет	морфологические	признаки : женский род , первое склонение , единственное число , именительный падеж ; в предложении является подлежащим .
Какая морфема выражает его	морфологические	признаки ?
Определите	морфологические	признаки форм глаголов прочитали бы , пусть прочитает .
Какая морфема в слове выражает его	морфологические	признаки ?
Определите	морфологические	признаки ( род , число , падеж ) выделенных прилагательных .
Подберите	морфологические	синонимы к выделенному сочетанию .
Определите	морфологические	признаки каждой формы глагола .
Обозначьте орфограммы - буквы в выделенных словах , произведите их морфемный и	морфологический	разбор .
Произведите с помощью таблицы	морфологический	разбор двух любых прилагательных из текста упражнения .
Подберите к выделенному сочетанию	морфологический	синоним .
По образцу , данному в опорном материале , произведите	морфологический	разбор личных местоимений из текста .
Произведите	морфологический	разбор двух - трёх местоимений из данных пословиц .
Произведите	морфологический	разбор двух притяжательных местоимений .
Произведите	морфологический	разбор притяжательных местоимений по образцу в опорном материале , данном ниже .
По образцу , данному в опорном материале , произведите	морфологический разбор	личных местоимений из текста .
Произведите с помощью таблицы	морфологический разбор	двух любых прилагательных из текста упражнения .
Произведите	морфологический разбор	двух - трёх местоимений из данных пословиц .
Произведите	морфологический разбор	притяжательных местоимений по образцу в опорном материале , данном ниже .
Обозначьте орфограммы - буквы в выделенных словах , произведите их морфемный и	морфологический разбор	.
Произведите	морфологический разбор	двух притяжательных местоимений .
Правильная речь — это речь , которая согласуется с орфоэпическими , словообразовательными ,	морфологическими	, синтаксическими , лексическими нормами .
По образцу в опорном материале просклоняйте существительные фестиваль и комар в единственном и во множественном числе и сделайте вывод : в чём проявляется различие	морфологических	форм одушевлённых и неодушевлённых существительных ?
Используя план и образец	морфологического	разбора , представленные в « Теории » , разберите наречие и слово категории состояния из предложения .
( В случае затруднения обратитесь к плану	морфологического	разбора в « Теории » ) .
Используя план и образец	морфологического	разбора , предложенные « Теорией » , произведите разбор двух - трёх числительных из пословиц .
Используя план и образец	морфологического	разбора , представленные в « Теории » , произведите разбор трёх - четырёх прилагательных из предложения .
Используя план и образец	морфологического	разбора , представленные в « Теории » , разберите 2–3 существительных из текстов раздела .
Используя план и образец	морфологического	разбора , представленные в « Теории » , разберите глаголы из предложения .
Используя план и образец	морфологического разбора	, представленные в « Теории » , произведите разбор трёх - четырёх прилагательных из предложения .
Используя план и образец	морфологического разбора	, представленные в « Теории » , разберите 2–3 существительных из текстов раздела .
( В случае затруднения обратитесь к плану	морфологического разбора	в « Теории » ) .
Используя план и образец	морфологического разбора	, представленные в « Теории » , разберите наречие и слово категории состояния из предложения .
Используя план и образец	морфологического разбора	, предложенные « Теорией » , произведите разбор двух - трёх числительных из пословиц .
Используя план и образец	морфологического разбора	, представленные в « Теории » , разберите глаголы из предложения .
539 ) 1 ) Используя поисковое чтение , найдите в « Теории » ответ на вопрос : что является	морфологической	особенностью наречий ? .
В каком случае при	морфологическом	разборе отрицательных местоимений не надо указывать начальную форму ?
В каком случае при	морфологическом разборе	отрицательных местоимений не надо указывать начальную форму ?
Морфология . 44 ) Используя поисковое чтение , найдите в « Теории » определение терминов грамматика и	морфология	.
230 ) 1 ) Образуйте и запишите формы прошедшего времени	мужского рода	от данных глаголов .
364 ) 1 ) Образуйте от полных прилагательных краткую форму	мужского рода	единственного числа .
– двое прохожих ( прохожий — одушевлённое существительное	мужского рода	) .
В чём особенность образования форм прошедшего времени	мужского рода	у данных глаголов ?
Храбрость , молодёжь , удаль , туфля , фамилия ( женский род ) ; Дитя , студенчество , фойе ( средний род ) ; тюль , рояль , рельс , толь , шампунь , госпиталь (	мужской род	) .
« Мягкий знак на конце существительных после шипящих » : мышь , ночь ( женский род ) , ключ , овощ (	мужской род	) ; ( нет ) туч ( родительный падеж , множественное число ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру (	мужской род	, единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Первое склонение — а , я ( женский род , мужской род ) ; второе склонение — (	мужской род	) , ( средний род ) ; третье склонение — ( женский род ) .
Правильно : был день (	мужской род	) рождения .
Его ( друзьями ) — местоимение — существительное , начальная форма он , личное , третьего лица ,	мужской род	, единственного числа , употреблено в форме родительном падеже , в значении притяжательного ; в предложении является определением .
Первое склонение — а , я ( женский род ,	мужской род	) ; второе склонение — ( мужской род ) , ( средний род ) ; третье склонение — ( женский род ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял (	мужской род	, единственное число , именительный падеж ) .
Город раскинулся на обоих (	мужской род	, предложный падеж ) берегах реки .
Обоих (	мужской род	, родительный падеж ) братьев приняли в секцию .
Образец : мотылёк (	мужской род	) — бабочка ( женский род ) .
Сынок , нехорошо быть таким невежей (	мужской род	) .
Существительные : женский род ;	мужской род	; средний род ; общего рода .
Алого → единственное число	мужской род	( или средний род ) родительный падеж . 52 ) 1 )
Шофёр ( мужской род ) увеличил скорость автобуса (	мужской род	) .
— Шофёр (	мужской род	) увеличил скорость машины ( женский род ) .
Шофёр (	мужской род	) увеличил скорость автобуса ( мужской род ) .
( мягкий знак на конце числительного ) Космический полёт продлится почти двести восемьдесят ( мягкий знак в середине числительного ) шесть (	мягкий знак	на конце числительного ) дней ; 2 ) Спортсмены уезжают на сборы на одиннадцать дней .
— Космический полёт продлится дней двести восемьдесят (	мягкий знак	в середине числительного ) шесть .
Утром будет градусов шестнадцать ( мягкий знак на конце числительного ) тепла , днём градусов двадцать (	мягкий знак	на конце числительного ) восемь .
(	мягкий знак	на конце числительного ) Космический полёт продлится почти двести восемьдесят ( мягкий знак в середине числительного ) шесть ( мягкий знак на конце числительного ) дней ; 2 ) Спортсмены уезжают на сборы на одиннадцать дней .
— Утром будет около шестнадцати градусов тепла , днём около двадцати восьми (	мягкий знак	в середине числительного ) градусов .
Утром будет градусов шестнадцать (	мягкий знак	на конце числительного ) тепла , днём градусов двадцать ( мягкий знак на конце числительного ) восемь .
( мягкий знак на конце числительного ) Космический полёт продлится почти двести восемьдесят (	мягкий знак	в середине числительного ) шесть ( мягкий знак на конце числительного ) дней ; 2 ) Спортсмены уезжают на сборы на одиннадцать дней .
(	мягкий знак	на конце числительного )
В каком случае на конце существительных после шипящих пишется	мягкий знак	? .
( удвоенная согласная ;	мягкий знак	на конце числительного )
Запишите словосочетания с числительными в две колонки : 1 ) с разделительным ь ; 2 ) с ь для обозначения	мягкости	согласного .
Изъявительное	наклонение	; Условное наклонение ; Повелительное наклонение .
Определите	наклонение	глаголов по их значению в предложении .
Изъявительное наклонение ; Условное	наклонение	; Повелительное наклонение .
Определите	наклонение	выделенных глаголов .
94 Повелительное	наклонение	. 286 ) 1 ) Прочитайте , выражая голосом пожелание автора .
« Мягкий знак после согласных в формах повелительного наклонения » : отрежь ( повелительное	наклонение	) , составьте ( повелительное наклонение ) , отметься ( повелительное наклонение ) .
« Мягкий знак после согласных в формах повелительного наклонения » : отрежь ( повелительное наклонение ) , составьте ( повелительное	наклонение	) , отметься ( повелительное наклонение ) .
« Мягкий знак после согласных в формах повелительного наклонения » : отрежь ( повелительное наклонение ) , составьте ( повелительное наклонение ) , отметься ( повелительное	наклонение	) .
Изъявительное	наклонение	.
« Суффикс -и- в форме повелительного наклонения глагола » : выпиши ( повелительное	наклонение	) , выпишите ( повелительное наклонение ) , выпишитесь ( повелительное наклонение ) .
« Суффикс -и- в форме повелительного наклонения глагола » : выпиши ( повелительное наклонение ) , выпишите ( повелительное	наклонение	) , выпишитесь ( повелительное наклонение ) .
Изъявительное наклонение ; Условное наклонение ; Повелительное	наклонение	.
« Суффикс -и- в форме повелительного наклонения глагола » : выпиши ( повелительное наклонение ) , выпишите ( повелительное наклонение ) , выпишитесь ( повелительное	наклонение	) .
Образуйте условное	наклонение	от глаголов веять , видеть , выдержать , выстоять , надеяться .
296 ) 1 ) Прочитайте и определите	наклонение	выделенных глаголов по их значению в предложениях .
Определите их	наклонение	.
93 Условное	наклонение	. 275 ) Прочитайте текст .
Изъявительное	наклонение	( настоящее или будущее время ): дышите ( второе спряжение ) или пишете ( первое спряжение ) .
Повелительное	наклонение	: выпишите , выпишитесь . 297 ) 1 ) Определите спряжение глаголов и образуйте формы второго лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонений .
Преобразуйте эту часть текста в инструкцию , употребляя глаголы в повелительном	наклонении	.
В каком	наклонении	употреблены глаголы ?
Какие три времени имеет глагол в изъявительном	наклонении	?
Повелительное наклонение : выпишите , выпишитесь . 297 ) 1 ) Определите спряжение глаголов и образуйте формы второго лица множественного числа изъявительного и повелительного	наклонений	.
Придумайте предложения с глаголами вынести , выждать в формах изъявительного и повелительного	наклонений	.
Выпишите глаголы в форме условного	наклонения	.
Поработайте редактором : исправьте ошибки в употреблении форм повелительного	наклонения	глаголов .
Составьте свою инструкцию , используя глаголы в форме повелительного	наклонения	.
« Суффикс -и- в форме повелительного	наклонения	глагола » : выпиши ( повелительное наклонение ) , выпишите ( повелительное наклонение ) , выпишитесь ( повелительное наклонение ) .
Выпишите глаголы в форме изъявительного	наклонения	и объясните правописание гласных в окончаниях .
Затем выпишите глаголы в форме повелительного	наклонения	и обозначьте в них орфограмму « Суффикс -и- в форме повелительного наклонения глагола » .
Затем выпишите глаголы в форме повелительного наклонения и обозначьте в них орфограмму « Суффикс -и- в форме повелительного	наклонения	глагола » .
Запишите несколько предложений с глаголами повелительного	наклонения	и наречиями вверх , налево , вправо , слева направо , сначала , наоборот , снова , постепенно , быстрее , медленнее , глубже и другие .
Найдите глагол в форме условного	наклонения	.
Найдите в них формы повелительного	наклонения	глаголов , образованные с помощью частиц пусть , пускай , да . 1 ) Пусть сильнее грянет буря !
292 Запишите , образуя формы повелительного	наклонения	множественного числа от глаголов в скобках , обозначьте в них орфограммы .
Используя глаголы в форме повелительного	наклонения	, составьте несколько объявлений ( о необходимости соблюдать тишину , чистоту и так далее ) .
« Глагол говорите изъявительного	наклонения	! » — горячилась Наташа .
« Мягкий знак после согласных в формах повелительного	наклонения	» : отрежь ( повелительное наклонение ) , составьте ( повелительное наклонение ) , отметься ( повелительное наклонение ) .
Расскажите , используя опорный материал , об образовании и изменении глаголов в форме условного	наклонения	.
Докажите , что так же образуется форма повелительного	наклонения	от глаголов отвечать и бегать .
Запишите текст , подчёркивая глаголы в форме условного	наклонения	.
Образуйте от данных глаголов формы повелительного	наклонения	, запишите по образцу , выбрав по одному глаголу из каждой группы .
Подчеркните глаголы в форме условного	наклонения	.
Составьте по ним сложные предложения с союзом если , употребив при этом глаголы в форме условного	наклонения	.
Выпишите глаголы в форме повелительного	наклонения	.
Образуйте формы повелительного	наклонения	.
Запишите , подчёркивая глаголы в форме условного	наклонения	.
Расскажите , используя опорный материал , об образовании и изменении глаголов в форме повелительного	наклонения	.
Запишите текст , раскрывая скобки и согласуя глаголы в форме условного	наклонения	с подлежащим .
Определите	наклонения	глаголов .
Как в опорном материале объясняется появление буквы й на конце формы повелительного	наклонения	? .
218 ) На основе опорного материала , данного выше , измените глаголы участвовать , извиняться , извиниться по	наклонениям	.
Составьте четыре предложения , используя неопределённые местоимение - существительное , местоимение - прилагательное , местоимение -	наречие	, местоимение - числительное .
По моему предположению , прав по - своему ( наречие , свой ) , поступаешь по - нашему (	наречие	, наш ) , по твоему совету , будь по - вашему ( наречие , ваш ) , по своему следу , по вашему письму , рассчитываешь по - моему ( наречие , мой ) , по нашему расчету , сделаешь по - твоему ( наречие , твой ) .
По моему предположению , прав по - своему ( наречие , свой ) , поступаешь по - нашему ( наречие , наш ) , по твоему совету , будь по - вашему ( наречие , ваш ) , по своему следу , по вашему письму , рассчитываешь по - моему (	наречие	, мой ) , по нашему расчету , сделаешь по - твоему ( наречие , твой ) .
По моему предположению , прав по - своему ( наречие , свой ) , поступаешь по - нашему ( наречие , наш ) , по твоему совету , будь по - вашему ( наречие , ваш ) , по своему следу , по вашему письму , рассчитываешь по - моему ( наречие , мой ) , по нашему расчету , сделаешь по - твоему (	наречие	, твой ) .
Используя план и образец морфологического разбора , представленные в « Теории » , разберите	наречие	и слово категории состояния из предложения .
По моему предположению , прав по - своему (	наречие	, свой ) , поступаешь по - нашему ( наречие , наш ) , по твоему совету , будь по - вашему ( наречие , ваш ) , по своему следу , по вашему письму , рассчитываешь по - моему ( наречие , мой ) , по нашему расчету , сделаешь по - твоему ( наречие , твой ) .
« Дефис между частями слова в наречиях » : по - русски (	наречие	) , по - весеннему ( наречие ) , во - первых ( наречие ) , еле - еле , мало - помалу ( повтор слов , корней ) .
По моему предположению , прав по - своему ( наречие , свой ) , поступаешь по - нашему ( наречие , наш ) , по твоему совету , будь по - вашему (	наречие	, ваш ) , по своему следу , по вашему письму , рассчитываешь по - моему ( наречие , мой ) , по нашему расчету , сделаешь по - твоему ( наречие , твой ) .
« Дефис между частями слова в наречиях » : по - русски ( наречие ) , по - весеннему ( наречие ) , во - первых (	наречие	) , еле - еле , мало - помалу ( повтор слов , корней ) .
« Дефис между частями слова в наречиях » : по - русски ( наречие ) , по - весеннему (	наречие	) , во - первых ( наречие ) , еле - еле , мало - помалу ( повтор слов , корней ) .
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме именительного падежа ( винительного падежа ) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду — местоимение -	наречие	, определительное ; в предложении является обстоятельством .
« Буква ь после шипящих на конце наречий » : вскачь , наотмашь , настежь (	наречие	) ; уж , замуж , невтерпёж ( исключение ) .
Найдите в « Теории » ответ на вопрос : как отличить	наречие	от похожего на него существительного с предлогом ?
Вовремя (	наречие	) , во время ( существительное с предлогом ) .
Как образовано	наречие	? .
Мы	наречием	« отлично » На уроках дорожим .
576 ) Какое слово является	наречием	?
Составьте четыре предложения , употребляя вопросительные местоимения , соотносительные с существительным , прилагательным , числительным ,	наречием	.
116 Понятие о	наречии	. 533 ) Прочитайте текст .
Отмеченные звёздочкой слова — местоимения . 2 ) Какова роль	наречий	в этом тексте ? .
Отредактируйте примеры , объясняя причины ошибок в употреблении	наречий	.
118 Словообразование	наречий	с помощью приставок и суффиксов . 553 ) Рассмотрите опорный материал .
Определите морфемный состав	наречий	звонко , непритворно , нелегко , неподдельно .
Объясните , в чём сходство и различие	наречий	и прилагательных как самостоятельных частей речи .
Строить , говорить , скучный , горячий , читать . 746 ) Образуйте формы сравнительной степени	наречий	, составьте с ними словосочетания , подобрав подходящие глаголы .
Используйте некоторые из следующих	наречий	: искренне , сердечно , глубоко , радостно , горячо , удивительно , празднично , светло и другие , а также прилагательные и наречия в сравнительной и превосходной степени : добрее , счастливее всех , самая добрая , самая удивительная , лучше , больше , светлее , радостнее , чудеснее и так далее .
Образуйте простую и сложную сравнительную степень от	наречий	выразительно , сухо , мелко , широко , далеко .
Образуйте превосходную степень от	наречий	громко , сильно , слабо , красиво , искренне , далеко .
Что достигается благодаря использованию этих	наречий	? .
Найдите ошибки в употреблении	наречий	.
Укажите роль	наречий	как членов предложения .
Разряды	наречий	по значению Образа действия , Меры и степени , Места Времени , Причины Цели .
Используйте в нём для связи предложений и частей текста некоторые из следующих	наречий	: справа , слева , издалека , вдали , рядом , впереди , вверху , внизу , направо , налево , вправо , влево .
117 Степени сравнения	наречий	.
Найдите примеры , которые подтверждают следующую мысль : « Наречия обычно зависят от глаголов , прилагательных ( причастий ) или других	наречий	и поясняют их » .
Охарактеризуйте действия и признаки с помощью	наречий	.
539 ) 1 ) Используя поисковое чтение , найдите в « Теории » ответ на вопрос : что является морфологической особенностью	наречий	? .
Расскажите , как образовались три группы	наречий	, приведённые здесь .
« Буква ь после шипящих на конце	наречий	» : вскачь , наотмашь , настежь ( наречие ) ; уж , замуж , невтерпёж ( исключение ) .
Прочитайте в « Теории » о правописании	наречий	, в которых ещё не произошло полного слияния исходных слов ( предлога и существительного ) в одно слово .
592 ) Какие правила написания	наречий	можно проиллюстрировать следующими примерами ? .
Охарактеризуйте признаки действий и признаки признаков с помощью	наречий	.
Если нужно , проверьте правописание	наречий	по словарю .
119 Словообразование	наречий	путём перехода слов из одной части речи в другую . 578 ) Рассмотрите опорный материал .
Слова тогда и здесь , отмеченные звёздочкой , — местоимения ; всё - таки — частица . 2 ) Как вы думаете , почему в этом отрывке используется так много	наречий	образа действия и места ? .
696 ) Сравните грамматические признаки и правописание указательных местоимений -	наречий	и местоимений - прилагательных .
Объясните правописание	наречий	.
568 ) Прочитайте предложения , объясняя орфограммы	наречий	.
Кроме	наречий	из стихотворения , можете использовать следующие : справа , слева , рядом , напротив , поблизости , впереди , сначала , приблизительно , примерно , вскоре , навстречу , недалеко , нетрудно .
Какова роль	наречий	в тексте ? .
« Буквы а и о на конце	наречий	с приставками из- , до- , с- , в- , на- , за- » : издавна , досуха , справа ; влево , насухо , заново .
« Буквы о и е после шипящих на конце	наречий	» : горячо ( под ударением ) , певуче ( без ударения ) ; ещё ( исключение ) .
Подберите синонимы и антонимы к	наречию	рано .
Назовите синонимы к	наречию	благожелательно .
Подберите синонимы к	наречию	тщательно .
Какую роль играют	наречия	в пословицах ? .
Найдите в отрывке наречия - синонимы и	наречия	- антонимы .
Докажите , что	наречия	опять и обратно не являются синонимами .
Выпишите	наречия	вместе со словами , к которым они относятся .
Как образовались	наречия	, данные здесь ? .
Найдите в приложении к данному учебнику орфограммы	наречия	.
Распределите	наречия	по трём группам : 1 ) пишутся слитно ;
Запишите	наречия	, обозначая словообразовательные морфемы .
Чтобы ответить на этот вопрос , попробуйте прочитать текст , опуская	наречия	.
Найдите	наречия	.
В повествовательной части текста для связи его частей используйте	наречия	времени ( однажды , сначала , тотчас , весной и другие ) , а при описании — наречия места ( впереди , справа , вдали , вверху , вокруг и другие ) .
Запишите текст под диктовку , заключая в овал	наречия	.
В повествовательной части текста для связи его частей используйте наречия времени ( однажды , сначала , тотчас , весной и другие ) , а при описании —	наречия	места ( впереди , справа , вдали , вверху , вокруг и другие ) .
Образуйте	наречия	с помощью суффиксов от следующих прилагательных .
3 ) Назовите	наречия	и слова категории состояния , употреблённые в тексте .
Запишите текст , заключая в овал	наречия	, слова категории состояния и обозначая орфограмму « Проверяемые безударные гласные в корне слова » .
Проверьте по словарю , слитно или раздельно следует писать данные	наречия	.
Напишите об этом , употребляя	наречия	, данные справа от текста .
Найдите в отрывке	наречия	- синонимы и наречия - антонимы .
Для связи предложений в тексте употребите	наречия	во - первых , во - вторых , наконец и т .
Если мы опустим	наречия	в этом тексте , он станет бессмысленным .
Подчеркните	наречия	как члены предложения .
Выпишите	наречия	, обозначьте в них орфограммы .
Укажите в предложении	наречия	- антонимы .
Определите , чем похожи слова категории состояния больно и страшно на	наречия	.
Образуйте	наречия	от выделенных прилагательных .
Образуйте	наречия	по образцам и запишите , обозначая орфограмму , как это сделано выше .
Назовите местоимения -	наречия	: а ) места ; б ) времени ; в ) причины ; г ) цели .
Охарактеризуйте действия , используя	наречия	, которые пишутся через дефис : Работать ( как ? ) еле - еле , так - сяк , мало - помалу .
Найдите	наречия	с нн и н .
В текстах какого стиля используются такие	наречия	? .
Запишите ( контрольное списывание ) , подчёркивая слова категории состояния и	наречия	как члены предложения .
564 ) 1 ) Определите , как образовались следующие	наречия	.
( По В. Белову ) . 2 ) Спишите текст ( контрольное списывание ) , подчёркивая	наречия	как члены предложения .
Пример . 2 ) Прочитайте	наречия	, помещённые справа от упражнения , следя за ударением .
Запишите сначала такие наречия , в которых перед суффиксом стоят шипящие ( обозначьте в них орфограмму , как это сделано выше ) , а затем запишите	наречия	с суффиксами -ни- , -н- ( обозначьте в них орфограмму , как это сделано ниже ) .
596 ) 1 ) Запишите , подбирая к фразеологизмам синонимы -	наречия	.
Используйте некоторые из следующих наречий : искренне , сердечно , глубоко , радостно , горячо , удивительно , празднично , светло и другие , а также прилагательные и	наречия	в сравнительной и превосходной степени : добрее , счастливее всех , самая добрая , самая удивительная , лучше , больше , светлее , радостнее , чудеснее и так далее .
Каким членом предложения являются	наречия	в выделенных фрагментах ? .
Наречия образа действия ( еле - еле , случайно , постепенно , медленно - медленно ) связаны с изображением сменяющихся событий повествования , а	наречия	места — с описанием ( направо , налево , вверх , рядом , впереди , издали ) .
581 ) Запишите предложения , подчёркивая	наречия	как члены предложения и обозначая в них орфограммы .
Запишите сначала такие	наречия	, в которых перед суффиксом стоят шипящие ( обозначьте в них орфограмму , как это сделано выше ) , а затем запишите наречия с суффиксами -ни- , -н- ( обозначьте в них орфограмму , как это сделано ниже ) .
Найдите в нём	наречия	- антонимы .
Запишите , подчёркивая	наречия	как члены предложения .
Укажите	наречия	и слова категории состояния .
У каких частей речи слитное или раздельное написание не подчиняется тем же правилам , что и у	наречия	? .
590 ) 1 ) Прочитайте текст , укажите	наречия	.
-	наречия	.
Распределите слова , имеющие корень со значением числа , по пяти колонкам : существительные , прилагательные , глаголы ,	наречия	, числительные .
Как опознаются местоимения - существительные , местоимения - прилагательные , местоимения - числительные , местоимения -	наречия	? .
Назовите	наречия	в записанных вами словосочетаниях .
Составьте словосочетания с данными	наречиями	и запишите , обозначая орфограмму , как это сделано выше в опорном материале .
Найдите в предыдущем упражнении местоимения , сходные с существительными , прилагательными , числительными ,	наречиями	.
557 ) 1 ) Прочитайте , комментируя условия выбора написания не с	наречиями	.
На ходу , на лету , набок , наполовину , на лад , напрокат , назло , на руку , на память , на дом . 589 ) Придумайте предложения с	наречиями	- антонимами вслух — про себя , всерьёз — в шутку .
« Слитное и раздельное написание не с	наречиями	на -о ( -е ) » : невзрачно ( не употребляется без не ) ; говорил немногословно ( кратко ) ; не доброжелательно , а враждебно ( противопоставление ) .
542 ) Запишите предложения , дополнив их	наречиями	, данными справа .
Запишите слова , комментируя слитное и раздельное написание не с	наречиями	на -о ( -е ) .
Запишите несколько предложений с глаголами повелительного наклонения и	наречиями	вверх , налево , вправо , слева направо , сначала , наоборот , снова , постепенно , быстрее , медленнее , глубже и другие .
Укажите словосочетания с	наречиями	.
« Буквы н и нн в	наречиях	на -о ( -е ) » : торжественно ( торжественный ) ; интересно ( интересный ) .
« Дефис между частями слова в	наречиях	» : по - русски ( наречие ) , по - весеннему ( наречие ) , во - первых ( наречие ) , еле - еле , мало - помалу ( повтор слов , корней ) .
Сибирский — по - сибирски ; русский , французский , немецкий , английский , хозяйский ; весенний — по - весеннему ; праздничный , новый , старый , свой , мой . 571 ) Раскройте скобки , запишите по образцу , обозначьте орфограмму в	наречиях	.
562 ) Запишите предложения , обозначая орфограммы в	наречиях	.
Обозначьте орфограммы в местоимениях -	наречиях	.
Запишите , обозначая орфограммы в	наречиях	.
Существительные	нарицательные	и собственные , одушевлённые и неодушевлённые .
Используя поисковое чтение , найдите в « Теории » примеры	нарицательных	и собственных имён существительных .
Замените	невозвратные	глаголы возвратными и запишите получившиеся пары предложений , действуя по образцу в опорном материале .
Прочитайте данные глаголы , распределяя их устно по группам : 1 ) возвратные —	невозвратные	; 2 ) совершенного вида — несовершенного вида ; 3 ) имеющие значение времени — не имеющие значения времени .
Житков ответил на	немецком языке	, что и по - немецки здесь никто не говорит . — Тогда , может быть , по - французски ? .
Какое	неодушевлённое	существительное употреблено в значении одушевлённого ?
Какое	неодушевлённое существительное	употреблено в значении одушевлённого ?
Существительные нарицательные и собственные , одушевлённые и	неодушевлённые	.
Дробные числительные сочетаются только с	неодушевлёнными	именами существительными .
– пять апельсинов ( с	неодушевлёнными	существительными собирательные числительные не употребляются ) .
По образцу в опорном материале просклоняйте существительные фестиваль и комар в единственном и во множественном числе и сделайте вывод : в чём проявляется различие морфологических форм одушевлённых и	неодушевлённых	существительных ?
От каких слов образованы детские «	неологизмы	» ? .
« Слитное написание не в неопределённых местоимениях » : некто (	неопределённое местоимение	) .
Найдите	неопределённое местоимение	.
Составьте четыре предложения , используя	неопределённые местоимение	- существительное , местоимение - прилагательное , местоимение - наречие , местоимение - числительное .
Запишите сначала предложения с	неопределёнными местоимениями	, затем — с отрицательными .
Используя его , подготовьте сообщение на тему « Образование	неопределённых местоимений	» .
Заполняя её примерами , применяйте правила дефисного написания	неопределённых местоимений	и слитного написания приставки не- ( смотри материалы орфограмм учебника « Русский язык .
проезд (	неправильно	: « оплатить за проезд » ) ; надеть очки ( неправильно : « одеть очки » ) ; с их работами ( неправильно : « с ихними » ) ; ушли без него ( неправильно : « без его » ) ; чувствовал себя плохо ( неправильно : « чувствовал плохо » ) ; у обеих девочек ( неправильно : « у обоих » ) ; более пятисот метров ( неправ . : « пятьсот » ) .
проезд ( неправильно : « оплатить за проезд » ) ; надеть очки ( неправильно : « одеть очки » ) ; с их работами ( неправильно : « с ихними » ) ; ушли без него (	неправильно	: « без его » ) ; чувствовал себя плохо ( неправильно : « чувствовал плохо » ) ; у обеих девочек ( неправильно : « у обоих » ) ; более пятисот метров ( неправ . : « пятьсот » ) .
Лексические нормы : расширять кругозор ( неправ . : « повышать » ) ; мой сувенир (	неправильно	: « памятный » ) ; играет роль , имеет значение ( неправильно : « играет значение » ) ; поставить рекорд ( неправильно : « сделать » ) ; он очень обидчивый ( неправ . : « обидный » ) .
Лексические нормы : расширять кругозор ( неправ . : « повышать » ) ; мой сувенир ( неправильно : « памятный » ) ; играет роль , имеет значение (	неправильно	: « играет значение » ) ; поставить рекорд ( неправильно : « сделать » ) ; он очень обидчивый ( неправ . : « обидный » ) .
Лексические нормы : расширять кругозор ( неправ . : « повышать » ) ; мой сувенир ( неправильно : « памятный » ) ; играет роль , имеет значение ( неправильно : « играет значение » ) ; поставить рекорд (	неправильно	: « сделать » ) ; он очень обидчивый ( неправ . : « обидный » ) .
проезд ( неправильно : « оплатить за проезд » ) ; надеть очки ( неправильно : « одеть очки » ) ; с их работами ( неправильно : « с ихними » ) ; ушли без него ( неправильно : « без его » ) ; чувствовал себя плохо (	неправильно	: « чувствовал плохо » ) ; у обеих девочек ( неправильно : « у обоих » ) ; более пятисот метров ( неправ . : « пятьсот » ) .
проезд ( неправильно : « оплатить за проезд » ) ; надеть очки (	неправильно	: « одеть очки » ) ; с их работами ( неправильно : « с ихними » ) ; ушли без него ( неправильно : « без его » ) ; чувствовал себя плохо ( неправильно : « чувствовал плохо » ) ; у обеих девочек ( неправильно : « у обоих » ) ; более пятисот метров ( неправ . : « пятьсот » ) .
Морфологические нормы : новый тюль ( неправильно : « новая » ) ; самый хороший (	неправильно	: « самый лучший » ) ; заплатить ( за что ? ) за проезд или оплатить ( что ? )
проезд ( неправильно : « оплатить за проезд » ) ; надеть очки ( неправильно : « одеть очки » ) ; с их работами (	неправильно	: « с ихними » ) ; ушли без него ( неправильно : « без его » ) ; чувствовал себя плохо ( неправильно : « чувствовал плохо » ) ; у обеих девочек ( неправильно : « у обоих » ) ; более пятисот метров ( неправ . : « пятьсот » ) .
(	неправильно	: « участвовали » ) .
проезд ( неправильно : « оплатить за проезд » ) ; надеть очки ( неправильно : « одеть очки » ) ; с их работами ( неправильно : « с ихними » ) ; ушли без него ( неправильно : « без его » ) ; чувствовал себя плохо ( неправильно : « чувствовал плохо » ) ; у обеих девочек (	неправильно	: « у обоих » ) ; более пятисот метров ( неправ . : « пятьсот » ) .
(	неправильно	: « весёлый и игрив » ) .
(	неправильно	: « леснику , встретившему нас и который пригрел » ) .
Морфологические нормы : новый тюль (	неправильно	: « новая » ) ; самый хороший ( неправильно : « самый лучший » ) ; заплатить ( за что ? ) за проезд или оплатить ( что ? )
Исправьте двусмысленность , возникающую вследствие	неправильного	употребления местоимений .
Найдите и устраните недочёты , связанные с	неправильным	или неудачным использованием местоимений .
(	несовершенного	вида ) и на вопрос что сделать ?
Замените в тексте глаголы совершенного вида глаголами	несовершенного	вида настоящего времени .
Подберите к существительным ясность , явление , единство , езда однокоренные глаголы совершенного и	несовершенного	вида с приставками раз- или об- .
Прочитайте данные глаголы , распределяя их устно по группам : 1 ) возвратные — невозвратные ; 2 ) совершенного вида —	несовершенного	вида ; 3 ) имеющие значение времени — не имеющие значения времени .
Как проверить в глаголах	несовершенного	вида написание гласной перед ударным суффиксом -ва- ?
Прочитайте данные глаголы , распределяя их устно по группам : 1 ) возвратные — невозвратные ; 2 ) совершенного вида —	несовершенного вида	; 3 ) имеющие значение времени — не имеющие значения времени .
Как проверить в глаголах	несовершенного вида	написание гласной перед ударным суффиксом -ва- ?
Подберите к существительным ясность , явление , единство , езда однокоренные глаголы совершенного и	несовершенного вида	с приставками раз- или об- .
Замените в тексте глаголы совершенного вида глаголами	несовершенного вида	настоящего времени .
(	несовершенного вида	) и на вопрос что сделать ?
На заветной полянке в лесу каждую весну расцветают подснежники и устилают собой всю землю , ( оба глагола —	несовершенный	вид , настоящее время ) .
Заработать ( совершенный вид ) — зарабатывать (	несовершенный	вид ) — о//а : накопить , спросить , подтолкнуть , закончиться .
Каждую весну ребята ремонтировали скворечники и вешали их на деревья , ( оба глагола —	несовершенный	вид , прошедшее время ) .
Запишите текст ( контрольное списывание — смотри памятку 3 ) , обозначая над глаголами их вид ( совершенный —	несовершенный	) .
Возразить ( совершенный вид ) — возражать (	несовершенный	вид ) — з//ж : простить , преградить , похитить , углубиться , посетить .
Мы выбрали удобное сложить ( совершенный вид ) — место , разожгли костёр , складывать вынули из рюкзаков свои (	несовершенный	вид ) припасы и сложили их под деревом .
Каждую весну ребята ремонтировали скворечники и вешали их на деревья , ( оба глагола —	несовершенный вид	, прошедшее время ) .
Возразить ( совершенный вид ) — возражать (	несовершенный вид	) — з//ж : простить , преградить , похитить , углубиться , посетить .
Заработать ( совершенный вид ) — зарабатывать (	несовершенный вид	) — о//а : накопить , спросить , подтолкнуть , закончиться .
На заветной полянке в лесу каждую весну расцветают подснежники и устилают собой всю землю , ( оба глагола —	несовершенный вид	, настоящее время ) .
Мы выбрали удобное сложить ( совершенный вид ) — место , разожгли костёр , складывать вынули из рюкзаков свои (	несовершенный вид	) припасы и сложили их под деревом .
Определите морфемный состав прилагательных и запишите их в четыре группы : 1 ) без окончаний ; 2 ) с	нулевым	окончанием ;
Определите морфемный состав прилагательных и запишите их в четыре группы : 1 ) без окончаний ; 2 ) с	нулевым окончанием	;
На лету , в воздухе , она сделала	оборот	, выпрямилась , как пружина , и совершенно беззвучно , без брызг вошла в воду .
Какие синонимы ( в том числе текстовые ) или синонимические	обороты	можно подобрать к таким местоимениям в каждом случае их употребления ? .
Укажите предложение с	обращением	и составьте его схему .
Составьте предложения , используя имена собственные как	обращения	.
Замените выделенные слова (	обстоятельства	условия ) предложениями с союзом если .
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме именительного падежа ( винительного падежа ) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в предложении является	обстоятельством	.
Она никогда не была такой неряхой . 2 ) В каком стиле речи употребляются существительные	общего рода	? .
Существительные : женский род ; мужской род ; средний род ;	общего рода	.
Укажите имена существительные	общего рода	.
НЛО ( неопознанный летающий	объект	) принял .
Какое неодушевлённое существительное употреблено в значении	одушевлённого	?
– двое прохожих ( прохожий —	одушевлённое существительное	мужского рода ) .
И это	означает	близость снега .
Одиннадцать образовано из выражения один на десять и	означает	« один сверх десяти » ; десять в произношении изменилось в дцатъ .
2 ) Что , по - твоему ,	означает	выражение « Учащиеся чувств уют себя хозяевами своей школы » ?
определить начальную форму слова ( именительный падеж ) , выделить	окончание	; 5 ) пользуясь таблицей ( или по памяти ) , выбрать нужное окончание .
Глаголы дать , есть в некоторых личных формах не имеют гласных в окончаниях , например : дам , ем ( здесь отмечается особое древнее	окончание	-м ) , ешь , дашь , ест .
421 ) 1 ) Понаблюдайте за образованием , правописанием ( сколько « сохраняется в кратких формах ? ) и произношением ( в каких формах ударение переходит на	окончание	? ) кратких форм прилагательных , представленных в опорном материале .
Почему в нём , так же как в прилагательных , пропущено	окончание	?
определить начальную форму слова ( именительный падеж ) , выделить окончание ; 5 ) пользуясь таблицей ( или по памяти ) , выбрать нужное	окончание	.
В какой форме глагола ударение , как правило , перемещается на	окончание	? .
Найдите глаголы , которые обозначают начало или	окончание	действия .
Если это	окончание	окажется безударным , надо отбросить приставку и вернуться к пунктам этой памятки .
2 ) « начало или	окончание	действия » .
В возвратных глаголах укажите суффикс и	окончание	( если есть ) .
« Буква ь перед	окончанием	в притяжательных прилагательных на -ий » : лисьего , лисьему , лисья , лисьей ( на -ий ) .
Определите морфемный состав прилагательных и запишите их в четыре группы : 1 ) без окончаний ; 2 ) с нулевым	окончанием	;
Дополните памятку « Как выбрать гласную в безударном личном	окончании	глагола » и приведите примеры .
Как надо действовать , чтобы не ошибиться в выборе о или а в	окончании	глаголов ? .
По ударному личному окончанию бесприставочного глагола выбрать гласную букву , которая будет писаться в	окончании	приставочного глагола .
Рассмотрите опорный материал и , используя его , выберите нужную гласную в личном	окончании	глагола с приставкой вы- .
Если у глагола есть приставка вы- , на которую переходит ударение с корня , надо её отбросить и по сильной позиции гласной в личном	окончании	выбрать букву для окончания приставочного глагола .
Прочитайте , действуя по образцу , а затем запишите 2–3 примера , обозначая орфограмму в	окончании	.
Например : Вылетишь — летишь , значит , в	окончании	глагола с приставкой вы- надо писать гласную и — вылетишь .
Составьте инструкцию « Как нужно действовать , чтобы выбрать гласную в безударном окончании существительного » , восстановив нужную последовательность действий : 1 ) установить падеж существительного ; 2 ) найти существительное с орфограммой в	окончании	;
Составьте инструкцию « Как нужно действовать , чтобы выбрать гласную в безударном	окончании	существительного » , восстановив нужную последовательность действий : 1 ) установить падеж существительного ; 2 ) найти существительное с орфограммой в окончании ;
Заменив глаголы в форме прошедшего времени глаголами в форме настоящего времени , запишите получившийся текст , следите за правописанием глагольных	окончаний	.
Почему в творительном падеже даны два ряда	окончаний	? .
Рассмотрите данный ниже опорный материал и ответьте на вопрос : сколько падежных	окончаний	имеют числительные сорок , девяносто и сто ?
( Не забывайте о правописании безударных	окончаний	! ) .
Какую разницу в произношении	окончаний	прилагательных в каждой паре вы услышали ?
88 ) 1 ) Сравните написание	окончаний	существительных : думаю о Наталье — думаю о Наталии .
Просклоняйте данные сочетания , обращая внимание на правописание	окончаний	.
Санаторий . 87 ) Произведите фонетический разбор буквенных	окончаний	в словах сана торий , акция .
Определите морфемный состав прилагательных и запишите их в четыре группы : 1 ) без	окончаний	; 2 ) с нулевым окончанием ;
По ударному личному	окончанию	бесприставочного глагола выбрать гласную букву , которая будет писаться в окончании приставочного глагола .
Звук j относится к основе или	окончанию	? .
Прочитайте , определяя по смыслу высказывания , какие	окончания	следует употребить в предложениях на месте пропусков .
Пользуясь опорным материалом , обозначьте суффиксы и	окончания	глаголов .
Во множественном числе у глагола есть окончания второго спряжения , у глагола дать	окончания	второго спряжения , в формах первого и второго лица множественного числа , а в формах третьего лица множественного числа — первого спряжения .
Вставьте нужные	окончания	имён прилагательных ( причастия ) , а затем выпишите из текста словосочетания « существительное плюс прилагательное » , обозначая орфограмму , как это сделано в материале орфограммы .
Укажите лицо и число глаголов и назовите личные	окончания	.
Прочитайте предложения , вставляя нужные	окончания	слов .
Прочитайте , вставляя нужные	окончания	.
Обозначьте эти	окончания	.
Используя составленную вами инструкцию и материал орфограммы , вставьте нужные	окончания	.
Вообразить представить . 257 ) 1 ) Спишите , вставляя гласные в	окончания	глаголов .
Во множественном числе у глагола есть	окончания	второго спряжения , у глагола дать окончания второго спряжения , в формах первого и второго лица множественного числа , а в формах третьего лица множественного числа — первого спряжения .
Есть ли у этих существительных	окончания	?
Допишите	окончания	прилагательных .
233 ) Читайте предложения , восстанавливая	окончания	глаголов в форме прошедшего времени .
Я , Ионов Алексей , ученик 6 « А » класса , взял 15 сентября для работы на пришкольном участке 57 ( пятьдесят семь ) вёдер и 76 ( семьдесят шесть ) лопат , которые обязуюсь вернуть после	окончания	работ .
Назовите личные	окончания	.
Обозначьте суффиксы и	окончания	.
Вставьте нужные	окончания	слов и затем выразительно прочитайте текст .
Запишите предложения , вставляя	окончания	существительных .
Определите общее значение слов больно и страшно , а затем докажите , что эти слова не изменяются , следовательно , не имеют	окончания	.
Личным хозяйством , в личном хозяйстве , в прекрасном настроении , прекрасным настроением , производственном предприятием , о производственном предприятии , опытным инженером , об опытном инженере . 2 ) Составьте с выделенным словосочетанием предложение , употребив прилагательное в переносном значении . 375 ) 1 ) Спишите текст , восстанавливая	окончания	прилагательных и причастий .
Как проверяются	окончания	прилагательных ? .
Спишите текст , восстанавливая	окончания	слов .
Если у глагола есть приставка вы- , на которую переходит ударение с корня , надо её отбросить и по сильной позиции гласной в личном окончании выбрать букву для	окончания	приставочного глагола .
Выделите	окончания	.
Обозначьте ударение , выделите	окончания	, имеющие орфограммы - гласные .
Какая форма не имеет	окончания	?
Все остальные глаголы с безударными	окончаниями	относятся к первому спряжению ( читать , исполнять , мыть и другие ) .
с	окончаниями	полной формы ; 4 ) с окончаниями краткой формы .
с окончаниями полной формы ; 4 ) с	окончаниями	краткой формы .
« Буква и в	окончаниях	числительных » : одиннадцати ( родительный , дательный , предложный падеж ) .
Запишите текст , обозначая орфограммы в	окончаниях	глаголов .
Обозначьте орфограмму в	окончаниях	.
« Буквы о – е после шипящих и ц в	окончаниях	имён прилагательных » : большого ( под ударение ) , хорошего , белолицего ( безударное ) .
Запишите словосочетания , комментируя выбор букв в	окончаниях	прилагательных .
« Безударные гласные в	окончаниях	имён прилагательных » : синим озером , красным закатом ( каким ? ) .
« Буква и в	окончаниях	существительных на -ия , -ие , -ий » : к дикции ( на -ия , дательный падеж ) , о дикции ( на -ия , предложный падеж ) , на предприятии ( на -ие , предложный падеж ) , в санатории ( на -ий , предложный падеж ) .
Выпишите глаголы в форме изъявительного наклонения и объясните правописание гласных в	окончаниях	.
« Буквы е – и в падежных	окончаниях	существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
Недавно ( не является орфограммой ; ударная гласная в корне слова : неда́вно ) на улице ( орфограмма ; правописание гласных после шипящих в окончаниях ; после шипящих и согласной ц в безударной позиции в	окончаниях	пишется гласная е : у́лице ) построили новый дом .
Запишите существительные в предложном падеже , обозначая орфограммы в	окончаниях	.
Глагол думать в инфинитиве оканчивается на -атъ , это не глагол - исключение , значит , он первого спряжения , поэтому в его личных	окончаниях	надо писать гласные е — у ( ю ) , например : думаешь , думают .
Недавно ( не является орфограммой ; ударная гласная в корне слова : неда́вно ) на улице ( орфограмма ; правописание гласных после шипящих в	окончаниях	; после шипящих и согласной ц в безударной позиции в окончаниях пишется гласная е : у́лице ) построили новый дом .
Дай мне чёрный карандаш ( орфограмма ; правописание гласных в	окончаниях	после шипящих ; в ударной полнит в окончаниях после шипящих пишется гласная о : карандашо́м ) .
Глаголы дать , есть в некоторых личных формах не имеют гласных в	окончаниях	, например : дам , ем ( здесь отмечается особое древнее окончание -м ) , ешь , дашь , ест .
Какая гласная пишется в	окончаниях	глаголов после шипящих под ударением ? .
Дай мне чёрный карандаш ( орфограмма ; правописание гласных в окончаниях после шипящих ; в ударной полнит в	окончаниях	после шипящих пишется гласная о : карандашо́м ) .
Запишите предложения , проверяя правописание гласных в	окончаниях	при помощи однокоренных глаголов без приставок ( смотри опорный материал ) .
« Безударные гласные в личных	окончаниях	глаголов » : пишет ( на -атъ , первое спряжение ) , слышит ( исключение , второе спряжение ) .
« Мягкий знак в	окончаниях	глагола в форме второго лица единственного числа » : моешь ( второе лицо , единственное число ) , моешься ( второе лицо , единственное число ) .
« Буквы о – е после шипящих и ц в	окончаниях	существительных » : свечой — тучей , свинцом — пальцем .
Обозначьте морфемный состав	омонимов	по образцу : ( сено ) жгут — глагол ; ( наложить ) жгут — существительное . 173 ) Рассмотрите опорный материал и объясните разницу в написании слов .
Определите , какой частью речи являются следующие слова -	омонимы	.
Какими членами предложения являются слова -	омонимы	? .
Произнесите данные слова (	омофоны	) и составьте их частичные транскрипции по образцу : медведицъ , учицъ .
Морфология . 44 ) Используя поисковое чтение , найдите в « Теории »	определение	терминов грамматика и морфология .
Описывая реку , для существительного мир писатель выбирает	определение	- прилагательное особенный из множества возможных других ( сказочный , необыкновенный , волшебный , радостный , печальный и др. ) , к существительному тень — таинственная ( из возможных фантастическая , необычная , причудливая и др. ) , к существительному цветы — луговые ( а не яркие у садовые , полевые и другие ) .
( Со ) своею ( старухой ) — местоимение — прилагательное , начальная форма свой , притяжательное , согласуется с существительным старухой в женском роде , единственного числа , творительного падежа ; в предложении является	определением	.
Его ( друзьями ) — местоимение — существительное , начальная форма он , личное , третьего лица , мужской род , единственного числа , употреблено в форме родительном падеже , в значении притяжательного ; в предложении является	определением	.
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме именительного падежа ( винительного падежа ) , множественное число ; в предложении является	определением	; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
( В случае затруднения обратитесь к « Теории » , где показана последовательность действий при	определении	падежа имени существительного ) .
Подберите к выделенным существительным подходящие	определения	и запишите получившиеся словосочетания в косвенном падеже .
Для этого ежедневно тренируйте её : заучивайте наизусть стихотворения , запоминайте названия исторических событий , даты ,	определения	и правила .
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное ,	определительное	, начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме именительного падежа ( винительного падежа ) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
Найдите	определительные	местоимения .
Замените	определительные	местоимения противоположными по смыслу ( соответственно измените сказуемые ) .
Составьте словосочетания , используя	определительные	местоимения - прилагательные в качестве зависимых слов .
Местоимения какого разряда вы употребили вместо	определительных	? .
1 Сравните материалы двух	орфограмм	.
3 ) Из кабинета русского языка до нас донеслась фраза : « Там нужно обозначить столько же	орфограмм	» .
Где и сколько	орфограмм	нужно обозначить ? .
Заполняя её примерами , применяйте правила дефисного написания неопределённых местоимений и слитного написания приставки не- ( смотри материалы	орфограмм	учебника « Русский язык .
Какая	орфограмма	- буква выделена в словах ?
Прочитайте предложения , а затем выпишите из них существительные , в которых есть	орфограмма	после шипящих .
В каком из них в приставке имеется	орфограмма	, в каком — нет ?
Недавно ( не является орфограммой ; ударная гласная в корне слова : неда́вно ) на улице (	орфограмма	; правописание гласных после шипящих в окончаниях ; после шипящих и согласной ц в безударной позиции в окончаниях пишется гласная е : у́лице ) построили новый дом .
Это объявление (	орфограмма	; безударная гласная в корне слова ; проверочное слово : я́вка ) нельзя писать цветным карандашом .
Дай мне чёрный карандаш (	орфограмма	; правописание гласных в окончаниях после шипящих ; в ударной полнит в окончаниях после шипящих пишется гласная о : карандашо́м ) .
Составьте инструкцию « Как нужно действовать , чтобы выбрать гласную в безударном окончании существительного » , восстановив нужную последовательность действий : 1 ) установить падеж существительного ; 2 ) найти существительное с	орфограммой	в окончании ;
Надеть ( не является	орфограммой	: ударная гласная в корне слова : надеть ) вечернее платье .
Недавно ( не является	орфограммой	; ударная гласная в корне слова : неда́вно ) на улице ( орфограмма ; правописание гласных после шипящих в окончаниях ; после шипящих и согласной ц в безударной позиции в окончаниях пишется гласная е : у́лице ) построили новый дом .
Запишите сначала такие наречия , в которых перед суффиксом стоят шипящие ( обозначьте в них орфограмму , как это сделано выше ) , а затем запишите наречия с суффиксами -ни- , -н- ( обозначьте в них	орфограмму	, как это сделано ниже ) .
Обозначьте	орфограмму	в окончаниях .
Прочитайте сложные прилагательные , комментируя	орфограмму	, как это сделано выше .
Запишите словосочетания , обозначая	орфограмму	, как это сделано выше .
Запишите глаголы в форме множественного числа , обозначая	орфограмму	, как это сделано выше .
Обозначьте	орфограмму	« Проверяемые безударные гласные в корне слова » .
Выпишите из этих предложений отрицательные местоимения , обозначьте в них	орфограмму	.
У прилагательных типа лисий обозначьте	орфограмму	, как это сделано выше .
По образцу , данному в « Теории » , просклоняйте прилагательное волчий , обозначьте	орфограмму	, как это сделано выше .
Запишите прилагательные , обозначая	орфограмму	.
Употребите существительные из скобок в нужном падеже и выпишите их , обозначая	орфограмму	, как это сделано выше .
Объясняйте свои действия : вставляя букву , обозначайте графически	орфограмму	или записывайте проверочное слово ( на полях тетради ) ; вставляя недостающий знак препинания , составляйте схему предложения или его части , объясняющую ваш выбор ( также на полях ) .
Прочитайте , действуя по образцу , а затем запишите 2–3 примера , обозначая	орфограмму	в окончании .
Выпишите слова с суффиксами -ик , -ек , обозначая	орфограмму	.
Обозначьте	орфограмму	« Проверяемые безударные гласные в корне слова » и запишите на полях проверочные слова .
Запишите , обозначая	орфограмму	.
Выпишите слова с не , обозначая графически	орфограмму	.
Образуйте наречия по образцам и запишите , обозначая	орфограмму	, как это сделано выше .
Запишите , ставя , где нужно , кавычки и обозначая	орфограмму	.
Обозначьте	орфограмму	, как это сделано выше .
Проанализируйте материал орфограммы и запишите примеры , обозначая эту	орфограмму	и условия выбора гласной в суффиксе .
Сибирский — по - сибирски ; русский , французский , немецкий , английский , хозяйский ; весенний — по - весеннему ; праздничный , новый , старый , свой , мой . 571 ) Раскройте скобки , запишите по образцу , обозначьте	орфограмму	в наречиях .
Запишите их , обозначая	орфограмму	суффикса , как это сделано выше .
Запишите предложения ( самодиктант ) , обозначая	орфограмму	в глагольных суффиксах .
Обозначьте в них	орфограмму	.
Вставьте нужные окончания имён прилагательных ( причастия ) , а затем выпишите из текста словосочетания « существительное плюс прилагательное » , обозначая	орфограмму	, как это сделано в материале орфограммы .
Запишите текст , заключая в овал наречия , слова категории состояния и обозначая	орфограмму	« Проверяемые безударные гласные в корне слова » .
Спишите , определяя форму глагола , вставляя , где нужно , букву ь на место знака вопроса и обозначая	орфограмму	, как это сделано выше .
Обозначьте	орфограмму	, как это сделано .
Затем выпишите глаголы в форме повелительного наклонения и обозначьте в них	орфограмму	« Суффикс -и- в форме повелительного наклонения глагола » .
Проанализировав материал орфограммы , запишите местоимения , обозначая в них данную	орфограмму	.
Запишите , обозначая	орфограмму	, как это сделано выше .
Запишите сначала такие наречия , в которых перед суффиксом стоят шипящие ( обозначьте в них	орфограмму	, как это сделано выше ) , а затем запишите наречия с суффиксами -ни- , -н- ( обозначьте в них орфограмму , как это сделано ниже ) .
Запишите полученные слова , обозначая	орфограмму	.
Обозначьте	орфограмму	« Чередующиеся гласные в корне слова » .
Составьте словосочетания с данными наречиями и запишите , обозначая	орфограмму	, как это сделано выше в опорном материале .
Укажите	орфограмму	в словах с безударными гласными в корне .
Запишите , указывая приставки и обозначая	орфограмму	, как это сделано выше .
Обозначьте	орфограмму	в суффиксе , как это показано выше .
Обозначьте все	орфограммы	в предложении пункта .
Запишите предложения , обозначая	орфограммы	глаголов .
Обозначьте все	орфограммы	в первом предложении .
Выпишите прилагательные , обозначив	орфограммы	в суффиксах .
Обозначьте все	орфограммы	в третьем предложении .
Обозначьте	орфограммы	в местоимениях - наречиях .
Какие	орфограммы	- буквы подчёркнуты ?
Объясните подчёркнутые	орфограммы	- буквы .
Проанализируйте материал	орфограммы	и запишите примеры , обозначая эту орфограмму и условия выбора гласной в суффиксе .
Запишите третье четверостишие , обозначьте в нём все	орфограммы	и части речи .
( По В. Короленко ) . 2 ) Сгруппируйте	орфограммы	в соответствии с правилами , которые вы применяли , раскрывая скобки .
Запишите , проговаривая по слогам , первое предложение из второго абзаца и подчеркните в нём все	орфограммы	.
Прокомментируйте все	орфограммы	.
Обозначьте все	орфограммы	в выделенной части предложения .
4 Определите части речи в последнем предложении , обозначьте в нём все	орфограммы	.
Запишите , обозначая	орфограммы	в наречиях .
Вставьте нужные окончания имён прилагательных ( причастия ) , а затем выпишите из текста словосочетания « существительное плюс прилагательное » , обозначая орфограмму , как это сделано в материале	орфограммы	.
Обозначьте в выделенных глаголах корни и	орфограммы	.
Найдите в приложении к данному учебнику	орфограммы	прилагательного .
Обозначьте все	орфограммы	во втором предложении .
292 Запишите , образуя формы повелительного наклонения множественного числа от глаголов в скобках , обозначьте в них	орфограммы	.
Найдите в приложении к данному учебнику	орфограммы	наречия .
Обозначьте	орфограммы	в приставках .
Запишите два последних абзаца , обозначая все	орфограммы	в первом из них .
Какие	орфограммы	в местоимениях это поможет объяснить ? .
Используя составленную вами инструкцию и материал	орфограммы	, вставьте нужные окончания .
Назовите их	орфограммы	.
Обозначьте все	орфограммы	в примере . 215 ) 1 )
Проанализируйте материал	орфограммы	.
Выпишите прилагательные , обозначая	орфограммы	в суффиксах .
Запишите предложения , обозначая	орфограммы	в корнях с чередованием гласных .
Обозначьте все	орфограммы	в высказывании .
Запишите их , подчёркивая	орфограммы	и обозначая морфемный состав глаголов .
581 ) Запишите предложения , подчёркивая наречия как члены предложения и обозначая в них	орфограммы	.
Найдите в приложении к этому учебнику	орфограммы	местоимения .
Объясните подчёркнутые	орфограммы	- буквы , подберите проверочные слова .
Обозначьте	орфограммы	в суффиксах прилагательных .
Какие	орфограммы	местоимений можно повторить на материале данного текста ? .
Проанализируйте запись	орфограммы	.
Обозначьте	орфограммы	числительных .
Найдите в приложении к учебнику	орфограммы	числительного .
118 ) Какое правило иллюстрируют примеры в материале	орфограммы	?
Обозначьте все	орфограммы	в примере .
Составьте и запишите словосочетания « существительное плюс прилагательное » , обозначая	орфограммы	в суффиксах прилагательных .
Обозначьте известные вам	орфограммы	.
440 ) Запишите , обозначая	орфограммы	в сложных прилагательных .
Назовите все	орфограммы	в предложении .
Запишите , обозначая	орфограммы	.
Обозначьте все	орфограммы	в предложении .
Объясните	орфограммы	.
( По В. Чаплиной ) . 2 ) Какие	орфограммы	- буквы выделены шрифтом ?
Проверьте , как вы усвоили нормы правописания : спишите текст ( контрольное списывание ) , обозначая	орфограммы	прилагательных .
Потренируйтесь в применении этого правила , вставьте недостающие буквы , выделите морфемы , в которых эти буквы пропущены , и обозначьте	орфограммы	.
Обозначьте	орфограммы	.
Назовите глаголы и объясните в них	орфограммы	.
2 ) Какие	орфограммы	- буквы подчёркнуты ?
Обозначьте все	орфограммы	в первом предложении пункта II . 154 ) 1 )
Запишите глаголы , раскрывая скобки и обозначая	орфограммы	, как это сделано выше .
Прокомментируйте подчёркнутые	орфограммы	- буквы .
Найдите в приложении к « Практике »	орфограммы	существительного и проиллюстрируйте их своими примерами .
Сформулируйте правило написания ь в числительных , используя таблицу и материал	орфограммы	, представленные выше .
Запишите текст , обозначая	орфограммы	в окончаниях глаголов .
Рассмотрите запись	орфограммы	.
Обозначьте	орфограммы	в приставках . 1 ) В красоте природы есть нечто необыкновенное .
Выпишите наречия , обозначьте в них	орфограммы	.
Обозначьте	орфограммы	прилагательных .
Проанализировав материал	орфограммы	, запишите местоимения , обозначая в них данную орфограмму .
Запишите три получившихся предложения , в одном из них подчеркните все	орфограммы	.
Обозначьте все	орфограммы	в предложении текста .
Найдите в приложении « Практики »	орфограммы	глагола и проиллюстрируйте их своими примерами .
Обозначьте все известные вам	орфограммы	в первом предложении .
Обозначьте все	орфограммы	в последнем предложении .
562 ) Запишите предложения , обозначая	орфограммы	в наречиях .
Запишите существительные в предложном падеже , обозначая	орфограммы	в окончаниях .
Проанализируйте	орфограммы	и пунктограммы в абзацах и запишите их ( контрольное списывание ) .
Укажите все	орфограммы	в предложении .
Рассмотрите материал	орфограммы	.
Укажите все	орфограммы	в предложении абзаца .
Какие способы проверки	орфограммы	в приставке отрицательных местоимений вы применили ? .
Обозначьте все	орфограммы	предложении .
Обозначьте все	орфограммы	в первом примере .
Спишите текст ( контрольное списывание ) , обозначая известные вам	орфограммы	имён существительных .
Выпишите прилагательные с суффиксами , обозначьте в них	орфограммы	- гласные .
Обозначьте все	орфограммы	в первом абзаце .
Обозначьте все	орфограммы	.
Какие	орфограммы	- буквы подчёркнуты ? .
Спишите текст ( контрольное списывание ) , обозначая	орфограммы	в глаголах с суффиксами -ова- ( -ева- ) — -ыва- ( -ива- ) .
Запишите , обозначая	орфограммы	суффиксов .
568 ) Прочитайте предложения , объясняя	орфограммы	наречий .
Объясните подчёркнутые	орфограммы	- буквы и спишите текст ( контрольное списывание ) .
3 ) Какие	орфограммы	- буквы подчёркнуты ? .
2 ) Какие	орфограммы	- буквы подчёркнуты ? .
Назовите все существительные , употреблённые в пословицах , укажите в них	орфограммы	.
555 ) 1 ) Проанализируйте запись	орфограммы	.
Обозначьте ударение , выделите окончания , имеющие	орфограммы	- гласные .
Подчеркните все	орфограммы	в первом предложении .
Выделите суффиксы в существительных , обозначьте в них	орфограммы	.
Обозначьте	орфограммы	- буквы в выделенных словах , произведите их морфемный и морфологический разбор .
Выразительно прочитайте , а затем запишите отрывки из басен И. А. Крылова , объясняя подчёркнутые	орфограммы	- буквы .
Сравните их : 1 ) по цели высказывания ; 2 ) по числу грамматических	основ	.
В чём особенность	основ	у прилагательных ? .
Проверьте себя , правильно ли вы определили границы предложений : подчеркните их грамматические основы и посчитайте , сколько таких	основ	и сколько предложений в отрывке .
107 Словообразование прилагательных с помощью сложения	основ	. 435 ) 1 )
На какой звук оканчивается	основа	в слове лисий ?
« Соединительные гласные о – е в сложных словах » : пылесос , древнерусский ( основа на мягкий согласный ) ; пароход , старославянский (	основа	на твёрдый согласный ) .
Образование : 1 )	основа	настоящего ( будущего ) времени .
Образование —	основа	инфинитива ( блесте ) .
	Основа	настоящего ( будущего ) времени .
« Соединительные гласные о – е в сложных словах » : пылесос , древнерусский (	основа	на мягкий согласный ) ; пароход , старославянский ( основа на твёрдый согласный ) .
Расскажите с его помощью о двух	основах	глагола .
Какая особенность местоимения лежит в	основе	этого правила ?
На	основе	текста составьте словарный диктант на тему « Проверяемые безударные гласные в корне слова » .
Звук j относится к	основе	или окончанию ? .
Укажите чередования согласных в	основе	.
Составьте предложения на	основе	приведённых , используя слова неслучайно — намеренно ; недоброжелательно — враждебно .
218 ) На	основе	опорного материала , данного выше , измените глаголы участвовать , извиняться , извиниться по наклонениям .
Отбрасываем приставку об- : -яснитъ , такого слова не существует , поэтому отнимаем суффикс -и- ( суффикс -ть в образовании новых слов не участвует , он образует форму глагола — начальную ) , получаем	основу	исходного слова -ясн- , следовательно , глагол объяснить образован от прилагательного ясный с помощью приставки об- и суффикса -и- .
Укажите суффиксы и	основу	инфинитива .
Найдите грамматические	основы	в предложении .
Подчеркните в них грамматические	основы	.
Основа настоящего ( будущего ) времени : пишут . 243 ) Одинаковые ли	основы	инфинитива и настоящего ( будущего ) времени у глаголов любить , развязать , беречь , запечь , загородить ?
Проверьте себя , правильно ли вы определили границы предложений : подчеркните их грамматические	основы	и посчитайте , сколько таких основ и сколько предложений в отрывке .
601 ) Запишите предложения , подчёркивая грамматические	основы	.
Подчеркните грамматические	основы	предложений .
Проверьте себя : подчеркните грамматические	основы	предложений и определите , действительно ли глаголы - сказуемые являются однородными .
Используя	относительное местоимение	вместо личного , устраните неясность высказывания .
В каких из них использованы	относительные местоимения	? .
В каких предложениях и для чего употреблены	относительные местоимения	?
Назовите	относительные местоимения	, использованные в данных предложениях .
Составьте из двух предложений одно сложное с	относительным местоимением	который , устранив тем самым неоправданный повтор слов .
Соедините два предложения , заменяя выделенные слова	относительным местоимением	который .
Тысяча девятьсот девяносто первого ( родительный	падеж	) .
Сорок восемь книг ( именительный падеж ) , сорока восьми книг ( родительный	падеж	) , сорока восьми книгам ( дательный падеж ) , сорок восемь книг ( винительный падеж ) , сорока восемью книгами ( творительный падеж ) , о сорока восьми книгах ( предложный падеж ) .
единственное число именительный	падеж	; трубит → настоящее время единственное число , третье лицо ; медная → женский род , единственное число именительный падеж . 48 )
Пятьсот девяносто шесть заданий ( именительный	падеж	) , пятисот девяноста шести заданий ( родительный падеж ) , пятистам девяноста шести заданиям ( дательный падеж ) , пятьсот девяносто шесть заданий ( винительный падеж ) , пятьюстами девяноста шестью заданиями ( творительный падеж ) , о пятистах девяноста шести заданиях ( предложный падеж ) .
« Буква и в окончаниях числительных » : одиннадцати ( родительный , дательный , предложный	падеж	) .
Туфля , туфель ( множественное число , родительный	падеж	) . 148 ) Проверьте себя , правильно ли вы произносите существительные .
Пятьдесят семь ( именительный падеж ) ; пятидесяти семи ( родительный падеж ) ; пятидесяти семи ( дательный падеж ) ; пятьдесят семь ( винительный падеж ) ; пятьюдесятью семью ( творительный падеж ) ; о пятидесяти семи ( предложный	падеж	) .
Три восьмых ( именительный падеж ) , трёх восьмых ( родительный падеж ) , трём восьмым ( дательный падеж ) , три восьмых ( винительный падеж ) , тремя восьмыми ( творительный падеж ) , о трёх восьмых ( предложный	падеж	) .
Пятьдесят семь ( именительный падеж ) ; пятидесяти семи ( родительный падеж ) ; пятидесяти семи ( дательный падеж ) ; пятьдесят семь ( винительный падеж ) ; пятьюдесятью семью ( творительный	падеж	) ; о пятидесяти семи ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный	падеж	) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
двумстам семидесяти девяти суткам ( дательный падеж ) ; двести семьдесят девять суток ( винительный падеж ) ; двумястами семьюдесятью девятью сутками ( творительный падеж ) ; о двухстах семидесяти девяти сутках ( предложный	падеж	) .
У неё , от него , к ней ; вокруг него , после неё , впереди него ( родительный	падеж	) .
Три восьмых ( именительный падеж ) , трёх восьмых ( родительный падеж ) , трём восьмым ( дательный падеж ) , три восьмых ( винительный падеж ) , тремя восьмыми ( творительный	падеж	) , о трёх восьмых ( предложный падеж ) .
Укажите несклоняемые существительные , определите их род , число и	падеж	.
Три восьмых ( именительный падеж ) , трёх восьмых ( родительный падеж ) , трём восьмым ( дательный падеж ) , три восьмых ( винительный	падеж	) , тремя восьмыми ( творительный падеж ) , о трёх восьмых ( предложный падеж ) .
Три восьмых ( именительный падеж ) , трёх восьмых ( родительный падеж ) , трём восьмым ( дательный	падеж	) , три восьмых ( винительный падеж ) , тремя восьмыми ( творительный падеж ) , о трёх восьмых ( предложный падеж ) .
двумстам семидесяти девяти суткам ( дательный падеж ) ; двести семьдесят девять суток ( винительный падеж ) ; двумястами семьюдесятью девятью сутками ( творительный	падеж	) ; о двухстах семидесяти девяти сутках ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный	падеж	) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Три восьмых ( именительный падеж ) , трёх восьмых ( родительный	падеж	) , трём восьмым ( дательный падеж ) , три восьмых ( винительный падеж ) , тремя восьмыми ( творительный падеж ) , о трёх восьмых ( предложный падеж ) .
Обоняние обаяние . 2 ) С выделенными существительными составьте словосочетания по схеме « существительное плюс существительное ( родительный	падеж	, множественное число ) » .
Пятьсот девяносто шесть заданий ( именительный падеж ) , пятисот девяноста шести заданий ( родительный	падеж	) , пятистам девяноста шести заданиям ( дательный падеж ) , пятьсот девяносто шесть заданий ( винительный падеж ) , пятьюстами девяноста шестью заданиями ( творительный падеж ) , о пятистах девяноста шести заданиях ( предложный падеж ) .
Пятьсот девяносто шесть заданий ( именительный падеж ) , пятисот девяноста шести заданий ( родительный падеж ) , пятистам девяноста шести заданиям ( дательный падеж ) , пятьсот девяносто шесть заданий ( винительный падеж ) , пятьюстами девяноста шестью заданиями ( творительный	падеж	) , о пятистах девяноста шести заданиях ( предложный падеж ) .
Запишите , раскрывая скобки и указывая	падеж	личных местоимений .
Алого → единственное число мужской род ( или средний род ) родительный	падеж	. 52 ) 1 )
Запишите , вставляя недостающие буквы , раскрывая скобки и обозначая	падеж	числительных .
Шестьдесят два ( именительный падеж ) ; шестидесяти двух ( родительный	падеж	) ; шестидесяти двум ( дательный падеж ) ; шестьдесят два ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью двумя ( творительный падеж ) ; о шестидесяти двух ( предложный падеж ) .
Определите их разряд и	падеж	.
Род , число ,	падеж	и склонение имён существительных .
Сто семьдесят четыре яблока ( именительный падеж ) , ста семидесяти четырёх яблок ( родительный падеж ) , ста семидесяти четырём яблокам ( дательный падеж ) , сто семьдесят четыре яблока ( винительный падеж ) , ста семьюдесятью четырьмя яблоками ( творительный падеж ) , о ста семидесяти четырёх яблоках ( предложный	падеж	) .
Сто семьдесят четыре яблока ( именительный падеж ) , ста семидесяти четырёх яблок ( родительный падеж ) , ста семидесяти четырём яблокам ( дательный падеж ) , сто семьдесят четыре яблока ( винительный падеж ) , ста семьюдесятью четырьмя яблоками ( творительный	падеж	) , о ста семидесяти четырёх яблоках ( предложный падеж ) .
Шестьдесят два ( именительный	падеж	) ; шестидесяти двух ( родительный падеж ) ; шестидесяти двум ( дательный падеж ) ; шестьдесят два ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью двумя ( творительный падеж ) ; о шестидесяти двух ( предложный падеж ) .
Сто семьдесят четыре яблока ( именительный падеж ) , ста семидесяти четырёх яблок ( родительный падеж ) , ста семидесяти четырём яблокам ( дательный падеж ) , сто семьдесят четыре яблока ( винительный	падеж	) , ста семьюдесятью четырьмя яблоками ( творительный падеж ) , о ста семидесяти четырёх яблоках ( предложный падеж ) .
единственное число именительный падеж ; трубит → настоящее время единственное число , третье лицо ; медная → женский род , единственное число именительный	падеж	. 48 )
Пятьсот девяносто шесть заданий ( именительный падеж ) , пятисот девяноста шести заданий ( родительный падеж ) , пятистам девяноста шести заданиям ( дательный	падеж	) , пятьсот девяносто шесть заданий ( винительный падеж ) , пятьюстами девяноста шестью заданиями ( творительный падеж ) , о пятистах девяноста шести заданиях ( предложный падеж ) .
Сто семьдесят четыре яблока ( именительный падеж ) , ста семидесяти четырёх яблок ( родительный падеж ) , ста семидесяти четырём яблокам ( дательный	падеж	) , сто семьдесят четыре яблока ( винительный падеж ) , ста семьюдесятью четырьмя яблоками ( творительный падеж ) , о ста семидесяти четырёх яблоках ( предложный падеж ) .
Сто семьдесят четыре яблока ( именительный	падеж	) , ста семидесяти четырёх яблок ( родительный падеж ) , ста семидесяти четырём яблокам ( дательный падеж ) , сто семьдесят четыре яблока ( винительный падеж ) , ста семьюдесятью четырьмя яблоками ( творительный падеж ) , о ста семидесяти четырёх яблоках ( предложный падеж ) .
Шестьдесят два ( именительный падеж ) ; шестидесяти двух ( родительный падеж ) ; шестидесяти двум ( дательный падеж ) ; шестьдесят два ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью двумя ( творительный падеж ) ; о шестидесяти двух ( предложный	падеж	) .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный	падеж	) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
Сорок восемь книг ( именительный падеж ) , сорока восьми книг ( родительный падеж ) , сорока восьми книгам ( дательный падеж ) , сорок восемь книг ( винительный падеж ) , сорока восемью книгами ( творительный падеж ) , о сорока восьми книгах ( предложный	падеж	) .
Сорок восемь книг ( именительный падеж ) , сорока восьми книг ( родительный падеж ) , сорока восьми книгам ( дательный падеж ) , сорок восемь книг ( винительный падеж ) , сорока восемью книгами ( творительный	падеж	) , о сорока восьми книгах ( предложный падеж ) .
Сорок восемь книг ( именительный падеж ) , сорока восьми книг ( родительный падеж ) , сорока восьми книгам ( дательный падеж ) , сорок восемь книг ( винительный	падеж	) , сорока восемью книгами ( творительный падеж ) , о сорока восьми книгах ( предложный падеж ) .
Сорок восемь книг ( именительный падеж ) , сорока восьми книг ( родительный падеж ) , сорока восьми книгам ( дательный	падеж	) , сорок восемь книг ( винительный падеж ) , сорока восемью книгами ( творительный падеж ) , о сорока восьми книгах ( предложный падеж ) .
Сорок восемь книг ( именительный	падеж	) , сорока восьми книг ( родительный падеж ) , сорока восьми книгам ( дательный падеж ) , сорок восемь книг ( винительный падеж ) , сорока восемью книгами ( творительный падеж ) , о сорока восьми книгах ( предложный падеж ) .
Пятьсот девяносто шесть заданий ( именительный падеж ) , пятисот девяноста шести заданий ( родительный падеж ) , пятистам девяноста шести заданиям ( дательный падеж ) , пятьсот девяносто шесть заданий ( винительный падеж ) , пятьюстами девяноста шестью заданиями ( творительный падеж ) , о пятистах девяноста шести заданиях ( предложный	падеж	) .
Пятьсот девяносто шесть заданий ( именительный падеж ) , пятисот девяноста шести заданий ( родительный падеж ) , пятистам девяноста шести заданиям ( дательный падеж ) , пятьсот девяносто шесть заданий ( винительный	падеж	) , пятьюстами девяноста шестью заданиями ( творительный падеж ) , о пятистах девяноста шести заданиях ( предложный падеж ) .
Сто семьдесят четыре яблока ( именительный падеж ) , ста семидесяти четырёх яблок ( родительный	падеж	) , ста семидесяти четырём яблокам ( дательный падеж ) , сто семьдесят четыре яблока ( винительный падеж ) , ста семьюдесятью четырьмя яблоками ( творительный падеж ) , о ста семидесяти четырёх яблоках ( предложный падеж ) .
двумстам семидесяти девяти суткам ( дательный падеж ) ; двести семьдесят девять суток ( винительный	падеж	) ; двумястами семьюдесятью девятью сутками ( творительный падеж ) ; о двухстах семидесяти девяти сутках ( предложный падеж ) .
Четыреста восемьдесят девять ( именительный падеж ) ; четырёхсот восьмидесяти девяти ( родительный падеж ) ; четырёмстам восьмидесяти девяти ( дательный падеж ) ; четыреста восемьдесят девять ( винительный падеж ) ; четырьмястами восьмьюдесятью девятью ( творительный падеж ) ; о четырёхстах восьмидесяти девяти ( предложный	падеж	) .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный	падеж	) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
« Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя » : времени , временем ( родительный , дательный , творительный , предложный	падеж	, на -мя ) .
Четыре седьмых ( именительный	падеж	) , четырёх седьмых ( родительный падеж ) , четырём седьмым ( дательный падеж ) , четыре седьмых ( винительный падеж ) , четырьмя седьмыми ( творительный падеж ) , о четырёх седьмых ( предложный падеж ) .
Выпишите из предложений словосочетания с существительными , определите их	падеж	.
Вы , вероятно , так не скажете , потому что знаете правило : числительные согласуются в косвенных падежах , кроме винительного , с существительными ; стало быть , нужно сказать тремястами шагами дальше ( творительный	падеж	) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный	падеж	) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Шестьдесят восемь книг ( именительный падеж ) ; шестидесяти восемь книг ( родительный падеж ) ; шестидесяти восьми книгам ( дательный падеж ) ; шестьдесят восемь книг ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью восемью книгами ( творительный	падеж	) ; о шестидесяти восьми книгах ( предложный падеж ) .
Сочетание « альбом с шестьюстами семьюдесятью восемью иллюстрациями » многие могут прочитать скорее так : « альбом с шестьсот семьдесят восемью иллюстрациями » ( склоняя только последнее слово ) , чем альбом с шестьюстами семьюдесятью восемью ( творительный	падеж	) иллюстрациями , хотя по правилу в составном количественном числительном должны склоняться все образующие его части .
Дательный	падеж	; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
Шестьдесят восемь книг ( именительный падеж ) ; шестидесяти восемь книг ( родительный падеж ) ; шестидесяти восьми книгам ( дательный падеж ) ; шестьдесят восемь книг ( винительный	падеж	) ; шестьюдесятью восемью книгами ( творительный падеж ) ; о шестидесяти восьми книгах ( предложный падеж ) .
Именительный	падеж	, единственное число : .
Шестьдесят восемь книг ( именительный падеж ) ; шестидесяти восемь книг ( родительный падеж ) ; шестидесяти восьми книгам ( дательный	падеж	) ; шестьдесят восемь книг ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью восемью книгами ( творительный падеж ) ; о шестидесяти восьми книгах ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный	падеж	) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Дательный падеж ; родительный	падеж	: К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
определить начальную форму слова ( именительный	падеж	) , выделить окончание ; 5 ) пользуясь таблицей ( или по памяти ) , выбрать нужное окончание .
Шестьдесят восемь книг ( именительный падеж ) ; шестидесяти восемь книг ( родительный	падеж	) ; шестидесяти восьми книгам ( дательный падеж ) ; шестьдесят восемь книг ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью восемью книгами ( творительный падеж ) ; о шестидесяти восьми книгах ( предложный падеж ) .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный	падеж	; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
Пятьдесят семь ( именительный	падеж	) ; пятидесяти семи ( родительный падеж ) ; пятидесяти семи ( дательный падеж ) ; пятьдесят семь ( винительный падеж ) ; пятьюдесятью семью ( творительный падеж ) ; о пятидесяти семи ( предложный падеж ) .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный	падеж	: к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный	падеж	; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный	падеж	о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
Составьте инструкцию « Как нужно действовать , чтобы выбрать гласную в безударном окончании существительного » , восстановив нужную последовательность действий : 1 ) установить	падеж	существительного ; 2 ) найти существительное с орфограммой в окончании ;
Шестьдесят восемь книг ( именительный	падеж	) ; шестидесяти восемь книг ( родительный падеж ) ; шестидесяти восьми книгам ( дательный падеж ) ; шестьдесят восемь книг ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью восемью книгами ( творительный падеж ) ; о шестидесяти восьми книгах ( предложный падеж ) .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный	падеж	: о девятом ( числе ) января .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно Предложный	падеж	; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
Пятьдесят семь ( именительный падеж ) ; пятидесяти семи ( родительный	падеж	) ; пятидесяти семи ( дательный падеж ) ; пятьдесят семь ( винительный падеж ) ; пятьюдесятью семью ( творительный падеж ) ; о пятидесяти семи ( предложный падеж ) .
Четыре седьмых ( именительный падеж ) , четырёх седьмых ( родительный	падеж	) , четырём седьмым ( дательный падеж ) , четыре седьмых ( винительный падеж ) , четырьмя седьмыми ( творительный падеж ) , о четырёх седьмых ( предложный падеж ) .
математике ( дательный	падеж	) .
Четыре седьмых ( именительный падеж ) , четырёх седьмых ( родительный падеж ) , четырём седьмым ( дательный	падеж	) , четыре седьмых ( винительный падеж ) , четырьмя седьмыми ( творительный падеж ) , о четырёх седьмых ( предложный падеж ) .
Не выучишься ( без чего ? ) без грамматики ( родительный	падеж	) , не выучишься ( чему ? )
Четыреста восемьдесят девять ( именительный	падеж	) ; четырёхсот восьмидесяти девяти ( родительный падеж ) ; четырёмстам восьмидесяти девяти ( дательный падеж ) ; четыреста восемьдесят девять ( винительный падеж ) ; четырьмястами восьмьюдесятью девятью ( творительный падеж ) ; о четырёхстах восьмидесяти девяти ( предложный падеж ) .
Одна вторая ( именительный падеж ) , одной второй ( родительный падеж ) , одной второй ( дательный падеж ) , одну вторую ( винительный падеж ) , одной второй ( творительный падеж ) , об одной второй ( предложный	падеж	) .
двумстам семидесяти девяти суткам ( дательный	падеж	) ; двести семьдесят девять суток ( винительный падеж ) ; двумястами семьюдесятью девятью сутками ( творительный падеж ) ; о двухстах семидесяти девяти сутках ( предложный падеж ) .
Пятьдесят семь ( именительный падеж ) ; пятидесяти семи ( родительный падеж ) ; пятидесяти семи ( дательный падеж ) ; пятьдесят семь ( винительный	падеж	) ; пятьюдесятью семью ( творительный падеж ) ; о пятидесяти семи ( предложный падеж ) .
Одна вторая ( именительный падеж ) , одной второй ( родительный падеж ) , одной второй ( дательный падеж ) , одну вторую ( винительный падеж ) , одной второй ( творительный	падеж	) , об одной второй ( предложный падеж ) .
Одна вторая ( именительный падеж ) , одной второй ( родительный падеж ) , одной второй ( дательный падеж ) , одну вторую ( винительный	падеж	) , одной второй ( творительный падеж ) , об одной второй ( предложный падеж ) .
Двести семьдесят девять суток ( именительный падеж ) ; двухсот семидесяти девяти суток ( родительный	падеж	) ;
Одна вторая ( именительный падеж ) , одной второй ( родительный падеж ) , одной второй ( дательный	падеж	) , одну вторую ( винительный падеж ) , одной второй ( творительный падеж ) , об одной второй ( предложный падеж ) .
Одна вторая ( именительный падеж ) , одной второй ( родительный	падеж	) , одной второй ( дательный падеж ) , одну вторую ( винительный падеж ) , одной второй ( творительный падеж ) , об одной второй ( предложный падеж ) .
Одна вторая ( именительный	падеж	) , одной второй ( родительный падеж ) , одной второй ( дательный падеж ) , одну вторую ( винительный падеж ) , одной второй ( творительный падеж ) , об одной второй ( предложный падеж ) .
Две третьих ( именительный падеж ) , двух третьих ( родительный падеж ) , двум третьим ( дательный падеж ) , две третьих ( винительный падеж ) , двумя третьими ( творительный падеж ) , о двух третьих ( предложный	падеж	) .
Двести семьдесят девять суток ( именительный	падеж	) ; двухсот семидесяти девяти суток ( родительный падеж ) ;
Три восьмых ( именительный	падеж	) , трёх восьмых ( родительный падеж ) , трём восьмым ( дательный падеж ) , три восьмых ( винительный падеж ) , тремя восьмыми ( творительный падеж ) , о трёх восьмых ( предложный падеж ) .
« Мягкий знак на конце существительных после шипящих » : мышь , ночь ( женский род ) , ключ , овощ ( мужской род ) ; ( нет ) туч ( родительный	падеж	, множественное число ) .
Две третьих ( именительный падеж ) , двух третьих ( родительный падеж ) , двум третьим ( дательный падеж ) , две третьих ( винительный падеж ) , двумя третьими ( творительный	падеж	) , о двух третьих ( предложный падеж ) .
Пятьдесят семь ( именительный падеж ) ; пятидесяти семи ( родительный падеж ) ; пятидесяти семи ( дательный	падеж	) ; пятьдесят семь ( винительный падеж ) ; пятьюдесятью семью ( творительный падеж ) ; о пятидесяти семи ( предложный падеж ) .
Две третьих ( именительный падеж ) , двух третьих ( родительный падеж ) , двум третьим ( дательный падеж ) , две третьих ( винительный	падеж	) , двумя третьими ( творительный падеж ) , о двух третьих ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный	падеж	) .
Две третьих ( именительный падеж ) , двух третьих ( родительный падеж ) , двум третьим ( дательный	падеж	) , две третьих ( винительный падеж ) , двумя третьими ( творительный падеж ) , о двух третьих ( предложный падеж ) .
Две третьих ( именительный падеж ) , двух третьих ( родительный	падеж	) , двум третьим ( дательный падеж ) , две третьих ( винительный падеж ) , двумя третьими ( творительный падеж ) , о двух третьих ( предложный падеж ) .
Две третьих ( именительный	падеж	) , двух третьих ( родительный падеж ) , двум третьим ( дательный падеж ) , две третьих ( винительный падеж ) , двумя третьими ( творительный падеж ) , о двух третьих ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный	падеж	) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Четыре седьмых ( именительный падеж ) , четырёх седьмых ( родительный падеж ) , четырём седьмым ( дательный падеж ) , четыре седьмых ( винительный падеж ) , четырьмя седьмыми ( творительный падеж ) , о четырёх седьмых ( предложный	падеж	) .
Четыреста восемьдесят девять ( именительный падеж ) ; четырёхсот восьмидесяти девяти ( родительный падеж ) ; четырёмстам восьмидесяти девяти ( дательный	падеж	) ; четыреста восемьдесят девять ( винительный падеж ) ; четырьмястами восьмьюдесятью девятью ( творительный падеж ) ; о четырёхстах восьмидесяти девяти ( предложный падеж ) .
Четыре седьмых ( именительный падеж ) , четырёх седьмых ( родительный падеж ) , четырём седьмым ( дательный падеж ) , четыре седьмых ( винительный падеж ) , четырьмя седьмыми ( творительный	падеж	) , о четырёх седьмых ( предложный падеж ) .
Четыре седьмых ( именительный падеж ) , четырёх седьмых ( родительный падеж ) , четырём седьмым ( дательный падеж ) , четыре седьмых ( винительный	падеж	) , четырьмя седьмыми ( творительный падеж ) , о четырёх седьмых ( предложный падеж ) .
Шестьдесят восемь книг ( именительный падеж ) ; шестидесяти восемь книг ( родительный падеж ) ; шестидесяти восьми книгам ( дательный падеж ) ; шестьдесят восемь книг ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью восемью книгами ( творительный падеж ) ; о шестидесяти восьми книгах ( предложный	падеж	) .
По обеим ( женский род , дательный	падеж	) сторонам дороги тянулись поля .
Шестьдесят два ( именительный падеж ) ; шестидесяти двух ( родительный падеж ) ; шестидесяти двум ( дательный падеж ) ; шестьдесят два ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью двумя ( творительный	падеж	) ; о шестидесяти двух ( предложный падеж ) .
Винительный	падеж	.
К полуторам ( дательный	падеж	) километрам пути неожиданно прибавилось ещё и поле .
Русла обеих ( женский род , родительный	падеж	) рек — песчаные . 523 )
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный	падеж	) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
Наша прогулка сегодня полутора ( творительный	падеж	) километрами длиннее прежней .
Родительный	падеж	( кого ?
Лисий ( именительный падеж ) — , лисьего ( родительный падеж ) — лисьему ( дательный	падеж	) .
Определите морфологические признаки ( род , число ,	падеж	) выделенных прилагательных .
Слово шишка — имя существительное , так как обозначает предмет , отвечает на вопрос что ? , имеет морфологические признаки : женский род , первое склонение , единственное число , именительный	падеж	; в предложении является подлежащим .
Обоих ( мужской род , родительный	падеж	) братьев приняли в секцию .
Именительный	падеж	( кто ?
Творительный	падеж	. 372 ) 1 ) Запишите словосочетания в форме винительного и творительного падежей единственного числа .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный	падеж	) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
Предложный	падеж	. 373 ) Рассмотрите запись справа .
« Буква и в окончаниях существительных на -ия , -ие , -ий » : к дикции ( на -ия , дательный падеж ) , о дикции ( на -ия , предложный падеж ) , на предприятии ( на -ие , предложный	падеж	) , в санатории ( на -ий , предложный падеж ) .
У обеих ( женский род , родительный	падеж	) сестёр есть разряд по гимнастике .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный	падеж	) .
Четыреста восемьдесят девять ( именительный падеж ) ; четырёхсот восьмидесяти девяти ( родительный	падеж	) ; четырёмстам восьмидесяти девяти ( дательный падеж ) ; четыреста восемьдесят девять ( винительный падеж ) ; четырьмястами восьмьюдесятью девятью ( творительный падеж ) ; о четырёхстах восьмидесяти девяти ( предложный падеж ) .
Творительный	падеж	.
Шестьдесят два ( именительный падеж ) ; шестидесяти двух ( родительный падеж ) ; шестидесяти двум ( дательный	падеж	) ; шестьдесят два ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью двумя ( творительный падеж ) ; о шестидесяти двух ( предложный падеж ) .
Шестьдесят два ( именительный падеж ) ; шестидесяти двух ( родительный падеж ) ; шестидесяти двум ( дательный падеж ) ; шестьдесят два ( винительный	падеж	) ; шестьюдесятью двумя ( творительный падеж ) ; о шестидесяти двух ( предложный падеж ) .
Лисий ( именительный падеж ) — , лисьего ( родительный	падеж	) — лисьему ( дательный падеж ) .
« Буква и в окончаниях существительных на -ия , -ие , -ий » : к дикции ( на -ия , дательный	падеж	) , о дикции ( на -ия , предложный падеж ) , на предприятии ( на -ие , предложный падеж ) , в санатории ( на -ий , предложный падеж ) .
2 ) Лес находится в полутора ( предложный	падеж	) километрах от лагеря .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный	падеж	) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
Четыреста восемьдесят девять ( именительный падеж ) ; четырёхсот восьмидесяти девяти ( родительный падеж ) ; четырёмстам восьмидесяти девяти ( дательный падеж ) ; четыреста восемьдесят девять ( винительный падеж ) ; четырьмястами восьмьюдесятью девятью ( творительный	падеж	) ; о четырёхстах восьмидесяти девяти ( предложный падеж ) .
Город раскинулся на обоих ( мужской род , предложный	падеж	) берегах реки .
« Буква и в окончаниях существительных на -ия , -ие , -ий » : к дикции ( на -ия , дательный падеж ) , о дикции ( на -ия , предложный падеж ) , на предприятии ( на -ие , предложный падеж ) , в санатории ( на -ий , предложный	падеж	) .
Лисий ( именительный	падеж	) — , лисьего ( родительный падеж ) — лисьему ( дательный падеж ) .
До цели осталось около полутора ( родительный	падеж	) километров .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный	падеж	) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
Четыреста восемьдесят девять ( именительный падеж ) ; четырёхсот восьмидесяти девяти ( родительный падеж ) ; четырёмстам восьмидесяти девяти ( дательный падеж ) ; четыреста восемьдесят девять ( винительный	падеж	) ; четырьмястами восьмьюдесятью девятью ( творительный падеж ) ; о четырёхстах восьмидесяти девяти ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный	падеж	) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
« Буква и в окончаниях существительных на -ия , -ие , -ий » : к дикции ( на -ия , дательный падеж ) , о дикции ( на -ия , предложный	падеж	) , на предприятии ( на -ие , предложный падеж ) , в санатории ( на -ий , предложный падеж ) .
Почему предложный	падеж	так называется ? .
Затем определите их	падеж	и установите наличие предлога .
Винительный	падеж	( кого ?
Мне ( интересно ) — местоимение — существительное , начальная форма я , личное , первого лица , единственного числа ; употреблено в форме дательного	падежа	; в предложении является дополнением .
В четвертом и пятом предложениях нарушены нормы управления : глагол любоваться требует творительного падежа — природой , глагол рисовать — винительного падежа , а глагол подготовить — дательного	падежа	с предлогом ( к трудностям ) .
Образуйте формы родительного	падежа	от следующих существительных , пользуясь первыми парами слов как образцом .
Солдаты ( солдат ) ; свечи ( свеч , свечей ) ; носки ( носков , носок ) ; места ( мест ) ; ясли ( яслей , ясель ) ; плечи ( плечей , плеч ) ; помидоры ( помидор , помидоров ) ; сапоги ( сапог , сапогов ) ; яблоки ( яблок ) ; грабли ( грабель ) ; полотенца ( полотенец ) . 150 ) Образуйте формы родительного	падежа	множественного числа имён существительных .
Следите за нормами образования форм родительного	падежа	множественного числа имён существительных .
( Со ) своею ( старухой ) — местоимение — прилагательное , начальная форма свой , притяжательное , согласуется с существительным старухой в женском роде , единственного числа , творительного	падежа	; в предложении является определением .
Выберите правильную форму родительного	падежа	множественного числа имён существительных .
Со слесарями , со слесарями ; с детьми , с детьми ; дверями , дверьми ; людями , людьми ; тортами , тортами ; с шофёрами , с шоферами . 91 ) Образуйте формы родительного	падежа	существительных , используя в качестве образца первые слова .
В четвертом и пятом предложениях нарушены нормы управления : глагол любоваться требует творительного падежа — природой , глагол рисовать — винительного	падежа	, а глагол подготовить — дательного падежа с предлогом ( к трудностям ) .
В четвертом и пятом предложениях нарушены нормы управления : глагол любоваться требует творительного	падежа	— природой , глагол рисовать — винительного падежа , а глагол подготовить — дательного падежа с предлогом ( к трудностям ) .
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме именительного падежа ( винительного	падежа	) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
( В случае затруднения обратитесь к « Теории » , где показана последовательность действий при определении	падежа	имени существительного ) .
3 Выпишите употреблённые в тексте формы слова шишка и дополните свой список формой предложного	падежа	.
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме именительного	падежа	( винительного падежа ) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
Образуйте формы родительного	падежа	.
Проверьте себя : выберите правильную форму родительного	падежа	множественного числа имён существительных .
Какие прилагательные не изменяются по	падежам	? .
Измените два существительных ( на выбор ) вместе с определяемыми словами по	падежам	.
В какой букве этот звук « прячется » в косвенных	падежах	?
Прочитайте вслух предложения , следя за нормой ударения в косвенных	падежах	слова сколько .
Марии Станкевич , Олегу Лотману , Лидии Рекемчук , Анне Черных . 105 ) Напишите , к кому и от кого отправлено письмо ( запишите имена собственные в родительном и дательном	падежах	) .
Составьте словосочетания , подобрав к числительным в косвенных	падежах	существительные .
В каких	падежах	употреблены эти числительные ? .
Запишите 2–3 словосочетания , употребив их в родительном , дательном и предложном	падежах	.
Вы , вероятно , так не скажете , потому что знаете правило : числительные согласуются в косвенных	падежах	, кроме винительного , с существительными ; стало быть , нужно сказать тремястами шагами дальше ( творительный падеж ) .
Запишите 5–6 словосочетаний в косвенных	падежах	.
Названия месяцев ( январь , март , май и другие ) в словосочетаниях с порядковыми числительными всегда употребляются в родительном	падеже	, например : двенадцатое января , двенадцатого марта , о двенадцатом мая .
Проверьте , как вы усвоили норму : раскройте скобки и употребите названия месяцев в нужном	падеже	.
Подберите к выделенным существительным подходящие определения и запишите получившиеся словосочетания в косвенном	падеже	.
Найдите существительные в именительном	падеже	.
Его ( друзьями ) — местоимение — существительное , начальная форма он , личное , третьего лица , мужской род , единственного числа , употреблено в форме родительном	падеже	, в значении притяжательного ; в предложении является определением .
С существительными шоссе , метро составьте предложения так , чтобы они были употреблены в предложном	падеже	( используйте прилагательные или глаголы - сказуемые в форме прошедшего времени ) .
Прочитайте каждое предложение три раза , употребив данные в скобках словосочетания в нужном	падеже	.
Вставьте вместо точек числительные оба , обе в нужном	падеже	, расставьте недостающие знаки препинания .
Прочитайте записанные математические действия ( используйте числительные в именительном	падеже	) .
Почему в творительном	падеже	даны два ряда окончаний ? .
В каком	падеже	употребляются числительные с этими словами ? .
Запишите существительные в предложном	падеже	, обозначая орфограммы в окончаниях .
В каком	падеже	вы употребили числительные ? .
Употребите существительные из скобок в нужном	падеже	и выпишите их , обозначая орфограмму , как это сделано выше .
В каком	падеже	употребляются названия месяцев в словосочетаниях с порядковыми числительными ? .
Творительный падеж . 372 ) 1 ) Запишите словосочетания в форме винительного и творительного	падежей	единственного числа .
Почему у дробных числительных формы именительного и винительного	падежей	всегда совпадают ? .
У бандероли большой вес . 722 ) Поработайте с	паронимами	— словами , близкими по звучанию .
Мне ( интересно ) — местоимение — существительное , начальная форма я , личное ,	первого лица	, единственного числа ; употреблено в форме дательного падежа ; в предложении является дополнением .
Образуйте формы	первого лица	единственного числа .
« Гласные в суффиксах -ова- ( -ева- ) ыва- ( -ива- ) » : командовать — командую ( первое лицо , единственное число ) ; проведывать — проведываю (	первое лицо	, единственное число ) .
Первый сорт — лучший ; третий сорт — худший ; первый ученик — лучший ; первый снег — ранний ; вторые роли — второстепенные ; первое впечатление — главное ;	первое лицо	— важное . 507 ) 1 )
« Гласные в суффиксах -ова- ( -ева- ) ыва- ( -ива- ) » : командовать — командую (	первое лицо	, единственное число ) ; проведывать — проведываю ( первое лицо , единственное число ) .
Личным хозяйством , в личном хозяйстве , в прекрасном настроении , прекрасным настроением , производственном предприятием , о производственном предприятии , опытным инженером , об опытном инженере . 2 ) Составьте с выделенным словосочетанием предложение , употребив прилагательное в	переносном значении	. 375 ) 1 ) Спишите текст , восстанавливая окончания прилагательных и причастий .
Составьте словосочетания , употребив прилагательное волчий в	переносном значении	.
Какие прилагательные употреблены в	переносном значении	?
Сухое полотенце ; сухая земля ; сухие глаза ; сухие ручки и ножки ; сухая ничья ; сухой	пересказ	; сухой язык ; сухие дороги ; сухой счёт ; сухие волосы ; сухой хлеб ; держать порох сухим ; сухие деревья ; сухой перечень .
4 ) Для	пересказа	текста необходимо его прочитать 3 раза .
Для	пересказа	текста необходимо его прочитать раза три . 533 ) 1 ) Прочитайте текст .
; 4 ) Для	пересказа	текста необходимо его прочитать три раза .
— Для	пересказа	текста необходимо его прочитать около трёх раз .
В	повествовательной	части текста для связи его частей используйте наречия времени ( однажды , сначала , тотчас , весной и другие ) , а при описании — наречия места ( впереди , справа , вдали , вверху , вокруг и другие ) .
На каждого Егорку есть	поговорка	.
718 ) 1 ) Прочитайте пословицы и	поговорки	, собранные Владимиром Далем .
Красна речь	поговоркой	.
Но трудолюбие пчёл вошло в	поговорку	: летая со скоростью шесть с половиной ( шесть целых пять десятых ) километра в час , одна пчела за хороший рабочий день посещает не менее семи тысяч цветков .
От этих грубых	поговорок	нашим ребятам давно пора отучиться .
По твоему рассказу , кое у кого расспросить , решить по - иному , у кого - нибудь позаимствовать , ни с кем не ссориться , по - всякому пустяку , сделать по - вашему , не за что ухватиться , ни от кого не зависит , не откуда не ждать , кое над кем подтрунивать , не в чем упрекнуть . 691 ) В чём смысл следующих	поговорок	: Моя хата с краю , я ничего не знаю .
3 ) В каких предложениях нет и не может быть	подлежащего	?
Найдите сказуемые при	подлежащем	Вы в значении формы вежливости .
Есть ли в них	подлежащие	?
Определите , могут ли быть	подлежащие	в предложениях с этими словами .
Почему оно никогда не бывает	подлежащим	?
Запишите текст , раскрывая скобки и согласуя глаголы в форме условного наклонения с	подлежащим	.
В третьем предложении нарушена норма согласования сказуемого с	подлежащим	.
На месте цифры ставится запятая при вводных словах ; — двоеточие после обобщающего слова ; 3 — запятая при однородных членах ; 4 — тире между	подлежащим	и сказуемым ; 5 — запятая в сложноподчинённом предложении ; 6 , 7 , 8 — точка , восклицательный и вопросительный знаки в конце предложения .
Слово шишка — имя существительное , так как обозначает предмет , отвечает на вопрос что ? , имеет морфологические признаки : женский род , первое склонение , единственное число , именительный падеж ; в предложении является	подлежащим	.
Как называются предложения без	подлежащих	с безличными глаголами ?
В каком роде вы употребите глагол - сказуемое в форме прошедшего времени при	подлежащих	кофе — кафе , молодёжь — студенчество , пианино — рояль , большая часть ребят — большое количество птиц ?
Гончей	породы	.
Укажите в тексте упражнения	порядковые числительные	вместе с существительными , к которым они относятся .
Названия месяцев ( январь , март , май и другие ) в словосочетаниях с	порядковыми числительными	всегда употребляются в родительном падеже , например : двенадцатое января , двенадцатого марта , о двенадцатом мая .
Просклоняйте письменно словосочетания с	порядковыми числительными	из опорного материала , обращая внимание на прописные буквы в числительных .
В каком падеже употребляются названия месяцев в словосочетаниях с	порядковыми числительными	? .
В чём особенность склонения	порядковых числительных	?
более медленно и правильно ( медленнее и	правильнее	) .
Старайся читать более медленнее и	правильнее	.
Прочитайте слова , соблюдая	правильное	ударение .
3 ) В спорном вопросе коллеги приняли	правильное	решение .
Если вы найдёте	правильное	движение , то вы тогда можете спокойно дальше строить свои фразы , потому что , если человек слез с коня , спрыгнул с коня , шлёпнулся с коня — всё это разные движения , которые описывают различные состояния человека .
Так что всегда нужно прежде всего искать и находить правильный глагол , который передаёт	правильное	движение предмета .
Проверьте себя , умеете ли вы выбирать	правильную	падежную форму зависимого от глагола существительного : раскройте скобки .
Проверьте себя : выберите	правильную	форму родительного падежа множественного числа имён существительных .
Выберите	правильную	форму родительного падежа множественного числа имён существительных .
Выберите	правильную	форму глагола .
Докажите , что ваш ответ	правильный	.
Так что всегда нужно прежде всего искать и находить	правильный	глагол , который передаёт правильное движение предмета .
Взрослыми людьми в общении друг с другом мы продолжаем расширять круг наших языковых познаний : обогащается наш словарь , более	правильным	становится произношение .
710 ) 1 ) Прочитайте , следя за	правильным	произношением звуков и ударением .
Прочитайте предложения , найдите в них прилагательные в формах сравнительной и	превосходной	степени .
Используйте некоторые из следующих наречий : искренне , сердечно , глубоко , радостно , горячо , удивительно , празднично , светло и другие , а также прилагательные и наречия в сравнительной и	превосходной	степени : добрее , счастливее всех , самая добрая , самая удивительная , лучше , больше , светлее , радостнее , чудеснее и так далее .
Образуйте письменно от этих же прилагательных форму сложной	превосходной	степени .
Сделайте вывод об изменении прилагательных в форме простой	превосходной	степени .
Образуйте все возможные формы сравнительной и	превосходной	степени от выделенных прилагательных .
( По В. Бианки ) . 2 ) Найдите прилагательные в форме	превосходной	степени .
Образуйте от данных прилагательных форму простой	превосходной	степени .
Какой другой формой	превосходной	степени их можно было бы заменить ? .
Сделайте вывод об изменении прилагательных в форме простой	превосходной степени	.
Прочитайте предложения , найдите в них прилагательные в формах сравнительной и	превосходной степени	.
Образуйте все возможные формы сравнительной и	превосходной степени	от выделенных прилагательных .
Образуйте от данных прилагательных форму простой	превосходной степени	.
Какой другой формой	превосходной степени	их можно было бы заменить ? .
Используйте некоторые из следующих наречий : искренне , сердечно , глубоко , радостно , горячо , удивительно , празднично , светло и другие , а также прилагательные и наречия в сравнительной и	превосходной степени	: добрее , счастливее всех , самая добрая , самая удивительная , лучше , больше , светлее , радостнее , чудеснее и так далее .
( По В. Бианки ) . 2 ) Найдите прилагательные в форме	превосходной степени	.
Образуйте письменно от этих же прилагательных форму сложной	превосходной степени	.
Образуйте	превосходную	степень от наречий громко , сильно , слабо , красиво , искренне , далеко .
Образуйте	превосходную степень	от наречий громко , сильно , слабо , красиво , искренне , далеко .
Лёгкий , грустный , жидкий , утюг , озябший , робкий , устный , карабкаться , узкий , выдержка , рюкзак , дробь , сделать , гигантский , пробежка ,	предлог	, вторник .
Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения С. Маршака : проследите , как с помощью раскатистого р поэт воссоздаёт звуки грома , а повтором	предлога	по ( па или пъ ) имитирует ( копирует ) стук капель дождя .
Прочитайте в « Теории » о правописании наречий , в которых ещё не произошло полного слияния исходных слов (	предлога	и существительного ) в одно слово .
Затем определите их падеж и установите наличие	предлога	.
2 ) Какие местоимения могут употребляться с	предлогами	? .
Вставьте в предложение вместо точек соответствующие числительные , правильно употребляя	предлоги	( смотри запись , данную справа ) .
Ни о ком , ниоткуда , ни от кого , незачем ( откладывать дело ) , неоткуда ( ждать писем ) , кое с кем , ни под каким (	предлогом	) , что - либо , кое о ком , где - нибудь , как - то , никак , никого , не у кого .
Найдите в « Теории » ответ на вопрос : как отличить наречие от похожего на него существительного с	предлогом	?
Вовремя ( наречие ) , во время ( существительное с	предлогом	) .
В четвертом и пятом предложениях нарушены нормы управления : глагол любоваться требует творительного падежа — природой , глагол рисовать — винительного падежа , а глагол подготовить — дательного падежа с	предлогом	( к трудностям ) .
Продолжите предложения дважды так , чтобы получилось : 1 ) простое предложение с однородными сказуемыми ; 2 ) сложное	предложение	.
Закончите	предложение	Писать и говорить грамотно — это значит .
Продолжите предложения дважды так , чтобы получилось : 1 ) простое	предложение	с однородными сказуемыми ; 2 ) сложное предложение .
Назовите	предложение	, соответствующее схеме .
Найдите	предложение	, в котором однородные члены соединены повторяющимся союзом и .
Укажите	предложение	с обращением и составьте его схему .
« А вы попробуйте вставить это слово в	предложение	» , — ответила Даша .
Запишите	предложение	.
Найдите союз , с помощью которого присоединяется придаточное	предложение	, выражающее условие , к главному предложению .
Используя последнее	предложение	текста упражнения и информацию , полученную из данного упражнения , составьте высказывание о происхождении числительных и запишите его .
Запишите выделенное шрифтом	предложение	и подчеркните в нём однородные сказуемые .
Восстановите	предложение	, вставив на место точек нужные слова .
Составьте с одной из групп глаголов	предложение	с однородными членами .
Какую роль играет	предложение	в отрывке из рассказа Н. Сладкова ?
Составьте и запишите	предложение	с прямой речью , употребив слова извините меня и вводное слово пожалуйста .
Разберите первое	предложение	по членам .
Вставьте в	предложение	вместо точек соответствующие числительные , правильно употребляя предлоги ( смотри запись , данную справа ) .
Это текст - рассуждение , так как первое	предложение	содержит тезис , второе , третье и четвертое предложения первого абзаца — это аргументы .
Дополните	предложение	.
Прочитайте каждое	предложение	три раза , употребив данные в скобках словосочетания в нужном падеже .
Личным хозяйством , в личном хозяйстве , в прекрасном настроении , прекрасным настроением , производственном предприятием , о производственном предприятии , опытным инженером , об опытном инженере . 2 ) Составьте с выделенным словосочетанием	предложение	, употребив прилагательное в переносном значении . 375 ) 1 ) Спишите текст , восстанавливая окончания прилагательных и причастий .
Продолжите	предложение	.
Запишите , проговаривая по слогам , первое	предложение	из второго абзаца и подчеркните в нём все орфограммы .
Разделите каждое	предложение	на два самостоятельных , чтобы устранить двусмысленность .
Напишите небольшое сочинение « Перед каникулами » , начав его	предложением	« К концу первой четверти я начинаю уставать » .
Обозначьте все орфограммы в	предложении	.
Укажите все орфограммы в	предложении	.
На месте цифры ставится запятая при вводных словах ; — двоеточие после обобщающего слова ; 3 — запятая при однородных членах ; 4 — тире между подлежащим и сказуемым ; 5 — запятая в сложноподчинённом	предложении	; 6 , 7 , 8 — точка , восклицательный и вопросительный знаки в конце предложения .
Укажите в	предложении	наречия - антонимы .
Обозначьте все орфограммы в третьем	предложении	.
261 Запишите предложения , рассуждая по образцу и оформляя запись , как в	предложении	.
Какова их роль в	предложении	? .
Его ( друзьями ) — местоимение — существительное , начальная форма он , личное , третьего лица , мужской род , единственного числа , употреблено в форме родительном падеже , в значении притяжательного ; в	предложении	является определением .
Какова их роль в	предложении	?
Укажите слово , которое называет действующее лицо ( в каждом	предложении	) .
Определите наклонение глаголов по их значению в	предложении	.
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме именительного падежа ( винительного падежа ) , множественное число ; в	предложении	является определением ; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
Сделайте вывод : при каком сказуемом в	предложении	используется отрицательное местоимение с приставкой ни- ? .
627 ) 1 О ком или о чём идёт речь в	предложении	текста ?
4 Определите части речи в последнем	предложении	, обозначьте в нём все орфограммы .
Какова роль кратких прилагательных в	предложении	? .
Определите , кого или что обозначают личные местоимения в каждом	предложении	.
Какую роль в	предложении	они выполняют ? .
Ученику было дано задание найти сказуемое в	предложении	Я бы в лётчики пошёл .
Подчеркните все орфограммы в первом	предложении	.
Обозначьте все орфограммы	предложении	.
Найдите грамматические основы в	предложении	.
Какова их роль в	предложении	и в тексте ? .
Названо ли в	предложении	лицо , к которому относится действие ?
310 ) Найдите безличные глаголы и определите их роль в	предложении	.
Обозначьте все орфограммы в	предложении	текста .
Назовите все орфограммы в	предложении	.
Обозначьте все известные вам орфограммы в первом	предложении	.
Мне ( интересно ) — местоимение — существительное , начальная форма я , личное , первого лица , единственного числа ; употреблено в форме дательного падежа ; в	предложении	является дополнением .
( Со ) своею ( старухой ) — местоимение — прилагательное , начальная форма свой , притяжательное , согласуется с существительным старухой в женском роде , единственного числа , творительного падежа ; в	предложении	является определением .
Обозначьте все орфограммы в первом	предложении	пункта II . 154 ) 1 )
Какова их роль в	предложении	, в тексте ? .
Обозначьте все орфограммы в первом	предложении	.
Обозначьте все орфограммы в	предложении	пункта .
Обозначьте все орфограммы во втором	предложении	.
Слово шишка — имя существительное , так как обозначает предмет , отвечает на вопрос что ? , имеет морфологические признаки : женский род , первое склонение , единственное число , именительный падеж ; в	предложении	является подлежащим .
Чем нужно заменить местоимение я в	предложении	, пересказывая его от третьего лица ? .
Почему в	предложении	« Это упражнение , по - моему , интересное » выделено запятыми по - моему ?
Укажите все орфограммы в	предложении	абзаца .
Обозначьте все орфограммы в последнем	предложении	.
Подтвердите примерами мысль , которая выражена в последнем	предложении	.
В третьем	предложении	нарушена норма согласования сказуемого с подлежащим .
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме именительного падежа ( винительного падежа ) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в	предложении	является обстоятельством .
Какими из них можно заменить слово диспут в	предложении	? .
Составьте схемы сложных	предложений	.
Проверьте себя , правильно ли вы определили границы	предложений	: подчеркните их грамматические основы и посчитайте , сколько таких основ и сколько предложений в отрывке .
Неясность связана с употреблением в первой части	предложений	двух существительных во множественном числе ( первое и второе ) или одного и того же рода ( третье ) .
Запишите несколько	предложений	, кратко рассказав о событиях , произошедших до той ночи , о которой повествует отрывок .
Проверьте себя , правильно ли вы определили границы предложений : подчеркните их грамматические основы и посчитайте , сколько таких основ и сколько	предложений	в отрывке .
Запишите текст , ставя необходимые знаки препинания в конце	предложений	и употребив заглавные буквы в их начале .
В каких случаях местоимения осуществляют цепную связь	предложений	в данном тексте , а в каких — параллельную ? .
Составьте схемы	предложений	, достаточные для объяснения пунктуации .
Объясните свой выбор с помощью схем	предложений	или их частей .
Для связи	предложений	в тексте употребите наречия во - первых , во - вторых , наконец и т .
Устраните неоправданный повтор слов , используя во вторых примерах ( каждой пары	предложений	) притяжательные местоимения .
Подчеркните грамматические основы	предложений	.
Составьте из двух	предложений	одно сложное с относительным местоимением который , устранив тем самым неоправданный повтор слов .
635 ) Объясните , чем вызвана двусмысленность	предложений	.
Изменится ли смысл	предложений	?
Сравните пары	предложений	по характеру действия : в каком из них действие совершается без действующего лица ? .
Разберите выделенные части сложных	предложений	по членам .
Проверьте себя : подчеркните грамматические основы	предложений	и определите , действительно ли глаголы - сказуемые являются однородными .
Используйте в нём для связи	предложений	и частей текста некоторые из следующих наречий : справа , слева , издалека , вдали , рядом , впереди , вверху , внизу , направо , налево , вправо , влево .
Сделайте вывод о строении таких	предложений	.
Составьте несколько	предложений	, которые могут быть включены в текст поздравления с праздником .
В тексте одиннадцать местоимений , они служат для связи	предложений	( местоимение эти связывает первый и второй абзацы ) , помогают избежать повтора слов : ими ( местами ) , он ( Пушкин ) .
Просьба совет , призыв приказ , дежурный . 3 ) По образцу данных выше	предложений	составьте несколько своих , выражающих побуждение к тому , чтобы прочитали книгу .
Замените невозвратные глаголы возвратными и запишите получившиеся пары	предложений	, действуя по образцу в опорном материале .
Составьте и запишите несколько	предложений	.
Произведите синтаксический разбор	предложений	.
Запишите несколько	предложений	с глаголами повелительного наклонения и наречиями вверх , налево , вправо , слева направо , сначала , наоборот , снова , постепенно , быстрее , медленнее , глубже и другие .
Выпишите из этих	предложений	отрицательные местоимения , обозначьте в них орфограмму .
Какова роль знаков в конце	предложений	? .
Выпишите выделенные части сложных	предложений	.
Выпишите из	предложений	словосочетания с существительными , определите их падеж .
308 ) Сравните строение данных	предложений	.
Личные местоимения ( особенно третьего лица ) являются средством связи	предложений	в тексте и его частей .
Дополните вывод : Если частица не относится к глаголу - сказуемому , она придаёт отрицательное значение всему	предложению	.
Составьте по одному	предложению	со словами из каждого столбика .
Образуйте от данных выше глаголов формы прошедшего времени по образцу : морозит — морозило , а затем составьте по одному	предложению	с глаголами .
Найдите союз , с помощью которого присоединяется придаточное предложение , выражающее условие , к главному	предложению	.
К какому	предложению	подходит иллюстрация ? .
Какими членами	предложения	являются выделенные сочетания числительного с существительным ? .
Используя выделенные существительные , составьте два	предложения	с вводными словами .
Составьте	предложения	, используя местоимения , данные справа .
112 Закончите	предложения	, вставьте недостающие буквы и обозначьте суффиксы существительных .
Составьте	предложения	, подобрав к данным существительным глаголы в форме прошедшего времени единственного числа .
Запишите	предложения	, раскрывая скобки .
Каким членом	предложения	являются наречия в выделенных фрагментах ? .
541 ) Сравните	предложения	: Это интересная книга .
542 ) Запишите	предложения	, дополнив их наречиями , данными справа .
Запишите	предложения	, вставляя окончания существительных .
Объясните значение каждого слова ( для этого устно составляйте словосочетания или	предложения	так , чтобы выяснялось значение ) .
Спишите текст ( контрольное списывание ) , подчёркивая слова категории состояния как члены	предложения	.
Запишите	предложения	, обозначая орфограммы глаголов .
Похожи ли на них	предложения	со словами категории состояния ?
Прочитайте	предложения	.
Выпишите из выделенной части	предложения	все словосочетания с главным словом — глаголом .
Составьте	предложения	со словами , данными справа .
367 ) Прочитайте	предложения	и проследите за употреблением полных и кратких форм имён прилагательных в однородном ряду сказуемых .
Придумайте два	предложения	с этими словами .
С существительными шоссе , метро составьте	предложения	так , чтобы они были употреблены в предложном падеже ( используйте прилагательные или глаголы - сказуемые в форме прошедшего времени ) .
Сначала прочитайте , а потом спишите	предложения	, записывая цифры словами .
Погожий , схожий , свежий ; кипучий , колючий , жгучий , горячий ; хороший , нехороший ; нищий , тощий . 365 ) 1 ) Преобразуйте словосочетания в	предложения	.
Подчеркните краткие имена прилагательные как члены	предложения	.
Составьте 3–4	предложения	, используя возвратное местоимение в разных падежных формах .
Назовите	предложения	, в которых употребляются слова , однокоренные с глаголами , помещёнными справа от основного текста .
Составьте и запишите четыре	предложения	с образованными прилагательными .
659 ) 1 ) В	предложения	вставьте подходящие по смыслу вопросительные местоимения .
Назовите	предложения	в таком порядке : 1 ) с притяжательными местоимениями , обозначающими принадлежность предмета лицу ( то есть с собственно притяжательным значением ) ; 2 ) с притяжательными местоимениями , которые употреблены в другом ( не притяжательном ) значении .
Запишите исправленные	предложения	.
К какому стилю речи можно отнести данные	предложения	? .
Составьте с этими словами 2–3	предложения	.
Используя план и образец морфологического разбора , представленные в « Теории » , разберите глаголы из	предложения	.
636 ) Замените	предложения	с прямой речью сложноподчинёнными предложениями .
Составьте и запишите	предложения	, употребив « слова вежливости » — вводные слова .
562 ) Запишите	предложения	, обозначая орфограммы в наречиях .
Запишите	предложения	.
( По В. Белову ) . 2 ) Спишите текст ( контрольное списывание ) , подчёркивая наречия как члены	предложения	.
Запишите	предложения	, проверяя правописание гласных в окончаниях при помощи однокоренных глаголов без приставок ( смотри опорный материал ) .
Объясняйте свои действия : вставляя букву , обозначайте графически орфограмму или записывайте проверочное слово ( на полях тетради ) ; вставляя недостающий знак препинания , составляйте схему	предложения	или его части , объясняющую ваш выбор ( также на полях ) .
Прочитайте безличные	предложения	, а затем распространите их второстепенными членами .
Составьте	предложения	на основе приведённых , используя слова неслучайно — намеренно ; недоброжелательно — враждебно .
Какими членами	предложения	являются глаголы в форме инфинитива ?
Прочитайте	предложения	с фразеологизмами .
84 Возвратные глаголы . 189 ) Рассмотрите рисунки , составьте по ним	предложения	.
Составьте	предложения	, используя имена собственные как обращения .
Разберите	предложения	по членам .
Каким членом	предложения	выступает местоимение это ? .
Прочитайте	предложения	, запомните нормы ударения в формах глагола принять .
Какими членами	предложения	являются слова - омонимы ? .
Составьте с одним из глаголов два	предложения	, употребив его в разных наклонениях .
127 Относительные местоимения . 661 ) 1 ) Прочитайте	предложения	вслух .
688 ) Сравните	предложения	.
Составьте схему этого	предложения	.
Составьте со словосочетаниями по - другому думать , по другому пути	предложения	.
Продолжите	предложения	дважды так , чтобы получилось : 1 ) простое предложение с однородными сказуемыми ; 2 ) сложное предложение .
Укажите	предложения	, в которых личный глагол употреблён в безличном значении .
50 ) 1 ) Подчеркните члены	предложения	.
Запишите ( контрольное списывание ) , подчёркивая слова категории состояния и наречия как члены	предложения	.
Прочитайте примеры грамматических синонимов , а затем составьте с ними устно 2–3	предложения	.
293 ) 1 ) Прочитайте текст , затем только те	предложения	, в которых описан способ запекания картошки .
Укажите разряд , состав числительных и подчеркните их как члены	предложения	.
637 ) Запишите	предложения	, выбирая из скобок нужный вариант написания местоимения .
Составьте схему	предложения	.
Сравните	предложения	: Ветер дует тише .
Для того чтобы сделать это , определите тему , объединяющую	предложения	( иногда абзац может состоять и из одного предложения , отражающего свою микротему ) , и поставьте знак в начале каждого абзаца .
Проиллюстрируйте подобные ситуации , составив 3–4	предложения	.
Можно ли определить , какой частью речи являются слова ярче , красивее , умнее вне	предложения	?
Запишите	предложения	, употребляя глаголы , данные в скобках , в форме настоящего или простого будущего времени .
Введите данные	предложения	в состав сложноподчинённых , используя синонимичные слова и выражения : спросил , справился , поинтересовался , обратился с вопросом .
Что вы сделали , чтобы составить	предложения	?
Соедините два	предложения	, заменяя выделенные слова относительным местоимением который .
Запишите	предложения	, вставляя подходящее по смыслу местоимение и расставляя недостающие знаки препинания .
Составьте два разных по смыслу	предложения	из слов геолог , студент , к , приехать .
Составьте четыре	предложения	, употребляя вопросительные местоимения , соотносительные с существительным , прилагательным , числительным , наречием .
Укажите роль наречий как членов	предложения	.
Для того чтобы сделать это , определите тему , объединяющую предложения ( иногда абзац может состоять и из одного	предложения	, отражающего свою микротему ) , и поставьте знак в начале каждого абзаца .
Запишите	предложения	, подчёркивая личные глаголы , употреблённые в значении безличных ( определите их форму ) .
Определите смысловые оттенки каждого	предложения	, а затем с помощью интонации ( повеления , приглашения и другие ) , постановки логических ударений , изменения тона ( тембра ) голоса передайте различия в выражении побуждения к действию .
Используя план и образец морфологического разбора , представленные в « Теории » , разберите наречие и слово категории состояния из	предложения	.
Составьте четыре	предложения	, используя неопределённые местоимение - существительное , местоимение - прилагательное , местоимение - наречие , местоимение - числительное .
Это текст - рассуждение , так как первое предложение содержит тезис , второе , третье и четвертое	предложения	первого абзаца — это аргументы .
Сравните два	предложения	по строению .
Придумайте 3–4	предложения	со словами , данными справа от текста .
Запишите	предложения	, вставляя вместо вопросительных отрицательные местоимения .
Запишите безличные	предложения	.
Составьте подобные	предложения	о глаголе и имени прилагательном .
225 ) Назовите сначала	предложения	, в которых говорится о действиях , совершающихся в момент речи , затем такие , в которых говорится о постоянных или длительных действиях ( подставляйте слово всегда ) .
Подчеркните наречия как члены	предложения	.
Запишите сначала	предложения	с неопределёнными местоимениями , затем — с отрицательными .
Составьте вопросительные	предложения	со словосочетаниями .
Прочитайте	предложения	парами .
Запишите	предложения	, решая орфографические задачи : не или ни , слитно или раздельно .
Запишите три получившихся	предложения	, в одном из них подчеркните все орфограммы .
Определите значение слова светло , его синтаксическую роль в выделенной части сложного	предложения	.
Используя план и образец морфологического разбора , представленные в « Теории » , произведите разбор трёх - четырёх прилагательных из	предложения	.
Отредактируйте	предложения	.
Спишите текст , подчёркивая прилагательные в форме сравнительной степени как члены	предложения	.
301 ) 1 ) Прочитайте	предложения	.
Затем включите словосочетания в	предложения	и запишите их , подчёркивая сказуемые .
Составьте схему	предложения	, достаточную для объяснения пунктуации .
233 ) Читайте	предложения	, восстанавливая окончания глаголов в форме прошедшего времени .
129 Отрицательные местоимения . 675 ) Прочитайте	предложения	.
Прочитайте	предложения	, найдите в них прилагательные в формах сравнительной и превосходной степени .
Запишите текст , подчёркивая безличные глаголы как члены	предложения	( помните , что в безличных глаголах всегда пишется -тся ) .
Выпишите	предложения	с однородными глаголами - сказуемыми и проследите , какого вида эти глаголы .
203 ) 1 ) Прочитайте	предложения	.
Составьте и запишите	предложения	с прямой речью , используя приведённые высказывания .
Составьте с тремя - четырьмя из них	предложения	, используя глаголы в прошедшем времени или прилагательные .
Найдите безличные	предложения	в составе сложных .
Разберите их по членам	предложения	.
Продолжите	предложения	.
Запишите	предложения	, обозначая орфограммы в корнях с чередованием гласных .
433 ) Запишите	предложения	, раскрывая скобки , вставляя недостающие буквы и знаки препинания .
На месте цифры ставится запятая при вводных словах ; — двоеточие после обобщающего слова ; 3 — запятая при однородных членах ; 4 — тире между подлежащим и сказуемым ; 5 — запятая в сложноподчинённом предложении ; 6 , 7 , 8 — точка , восклицательный и вопросительный знаки в конце	предложения	.
Испытайте себя : продолжите	предложения	, раскрывая значение указательных местоимений .
Прочитайте	предложения	из ученических сочинений .
Проследите , как будет изменяться ваш ответ с чтением каждого следующего	предложения	.
Спишите	предложения	.
Придумайте	предложения	с глаголами вынести , выждать в формах изъявительного и повелительного наклонений .
В упражнениях найдите	предложения	с отрицательными сказуемыми .
Запишите	предложения	, подчёркивая соединительную гласную в сложных прилагательных .
Прочитайте вслух	предложения	, следя за нормой ударения в косвенных падежах слова сколько .
Прочитайте	предложения	, вставляя нужные окончания слов .
226 ) 1 ) Закончите	предложения	, добавив однородные глаголы - сказуемые .
По какому признаку можно сопоставить следующие	предложения	: 1 ) С утра было солнечно
Обозначьте все орфограммы в выделенной части	предложения	.
Запишите , подчёркивая наречия как члены	предложения	.
Устно составьте 2–3	предложения	, используя местоимение их в притяжательном значении .
Если вам трудно определять границы	предложения	, перечитайте параграф « Теории » .
261 Запишите	предложения	, рассуждая по образцу и оформляя запись , как в предложении .
165 С помощью глаголов - антонимов превратите пейзаж « Перед грозой » в пейзаж « После грозы » , добавьте второстепенные члены	предложения	.
Сравните	предложения	.
Как называются	предложения	без подлежащих с безличными глаголами ?
( По П. Корнееву ) . 2 ) Напишите свободный диктант , дополнив текст ответом на вопрос : « Как вы понимаете смысл последнего	предложения	первого абзаца ? » .
Какими членами	предложения	являются ?
Запишите	предложения	, подчёркивая безударные гласные в корнях слов .
Дополните текст , объясняя смысл последнего	предложения	.
В каких случаях для этого достаточен контекст самого	предложения	?
581 ) Запишите	предложения	, подчёркивая наречия как члены предложения и обозначая в них орфограммы .
Используя данные местоимения , составьте три - четыре	предложения	.
171 ) 1 ) Каким членом	предложения	обычно является глагол ? .
На ходу , на лету , набок , наполовину , на лад , напрокат , назло , на руку , на память , на дом . 589 ) Придумайте	предложения	с наречиями - антонимами вслух — про себя , всерьёз — в шутку .
Запишите	предложения	, указывая словами вместо точного количества приблизительное .
Замените личные	предложения	безличными , сохраняя форму времени глаголов .
581 ) Запишите предложения , подчёркивая наречия как члены	предложения	и обозначая в них орфограммы .
Закончите	предложения	, образуя такие сложные предложения , в которых было бы выражено условие .
583 ) Запишите	предложения	, раскрывая скобки .
Составьте два	предложения	с прямой речью , используя данные справа вопросы .
Составьте по ним сложные	предложения	с союзом если , употребив при этом глаголы в форме условного наклонения .
Глагол какого вида следует выбрать для каждого	предложения	?
Закончите предложения , образуя такие сложные	предложения	, в которых было бы выражено условие .
Замените	предложения	с прямой речью сложноподчинёнными предложениями .
Определите , какая часть сложного	предложения	помогает уяснить значение каждого из них .
Запишите	предложения	( самодиктант ) , обозначая орфограмму в глагольных суффиксах .
601 ) Запишите	предложения	, подчёркивая грамматические основы .
Прочитайте	предложения	, а затем выпишите из них существительные , в которых есть орфограмма после шипящих .
683 ) 1 ) Вставьте в	предложения	отрицательные местоимения для усиления отрицательного смысла высказывания .
Придумайте	предложения	с приведёнными в параграфе словами .
568 ) Прочитайте	предложения	, объясняя орфограммы наречий .
Замените предложения с прямой речью сложноподчинёнными	предложениями	.
Какими по цели высказывания	предложениями	являются пункты плана ?
Озаглавьте их побудительными	предложениями	.
Замените выделенные слова ( обстоятельства условия )	предложениями	с союзом если .
636 ) Замените предложения с прямой речью сложноподчинёнными	предложениями	.
Какова синтаксическая роль слова весело в	предложениях	? .
Укажите , в каких	предложениях	говорится о продолжительных , повторяющихся действиях , а в каких — о законченных действиях , имеющих результат .
Определите , могут ли быть подлежащие в	предложениях	с этими словами .
296 ) 1 ) Прочитайте и определите наклонение выделенных глаголов по их значению в	предложениях	.
Определите , одинаков ли морфемный состав глаголов в	предложениях	Говорите громче !
Назовите относительные местоимения , использованные в данных	предложениях	.
Какой частью речи является слово тише в этих	предложениях	?
Для этого в некоторых	предложениях	замените глаголы в форме прошедшего времени глаголами в форме настоящего ( будущего ) времени .
Определите роль прилагательных в	предложениях	.
В первом и втором	предложениях	пропущены глаголы - сказуемые , исправляем так : На улице стояли покосившиеся заборы и рос бурьян ;
Какими глаголами выражены сказуемые в этих	предложениях	? .
647 ) В каких	предложениях	местоимения употреблены неправильно ?
Какова синтаксическая роль существительных в	предложениях	? .
Прочитайте , определяя по смыслу высказывания , какие окончания следует употребить в	предложениях	на месте пропусков .
Исправьте ошибки в	предложениях	.
Определите , в каких	предложениях	употреблены вопросительные местоимения .
Попробуйте опустить частицу не в	предложениях	.
О каких возможных действиях говорится в	предложениях	?
352 ) Найдите в	предложениях	однокоренные слова и среди них прилагательные .
Определите их синтаксическую роль в	предложениях	.
Определите значения этого слова в следующих сочетаниях и	предложениях	.
В каких	предложениях	употреблены синонимы , а в каких — антонимы ? .
Местоимения каких разрядов употреблены в	предложениях	? .
3 ) В каких	предложениях	нет и не может быть подлежащего ?
Понаблюдайте , где находится частица бы в	предложениях	.
Докажите это , исправив ошибки в	предложениях	.
В каких	предложениях	и для чего употреблены относительные местоимения ?
В четвертом и пятом	предложениях	нарушены нормы управления : глагол любоваться требует творительного падежа — природой , глагол рисовать — винительного падежа , а глагол подготовить — дательного падежа с предлогом ( к трудностям ) .
Какова роль кратких прилагательных в	предложениях	? .
3 Выпишите употреблённые в тексте формы слова шишка и дополните свой список формой	предложного	падежа .
3 Выпишите употреблённые в тексте формы слова шишка и дополните свой список формой	предложного падежа	.
Запишите существительные в	предложном	падеже , обозначая орфограммы в окончаниях .
С существительными шоссе , метро составьте предложения так , чтобы они были употреблены в	предложном	падеже ( используйте прилагательные или глаголы - сказуемые в форме прошедшего времени ) .
Запишите 2–3 словосочетания , употребив их в родительном , дательном и	предложном	падежах .
Запишите 2–3 словосочетания , употребив их в родительном , дательном и	предложном падежах	.
Запишите существительные в	предложном падеже	, обозначая орфограммы в окончаниях .
С существительными шоссе , метро составьте предложения так , чтобы они были употреблены в	предложном падеже	( используйте прилагательные или глаголы - сказуемые в форме прошедшего времени ) .
« Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя » : времени , временем ( родительный , дательный , творительный ,	предложный	падеж , на -мя ) .
Шестьдесят восемь книг ( именительный падеж ) ; шестидесяти восемь книг ( родительный падеж ) ; шестидесяти восьми книгам ( дательный падеж ) ; шестьдесят восемь книг ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью восемью книгами ( творительный падеж ) ; о шестидесяти восьми книгах (	предложный	падеж ) .
Две третьих ( именительный падеж ) , двух третьих ( родительный падеж ) , двум третьим ( дательный падеж ) , две третьих ( винительный падеж ) , двумя третьими ( творительный падеж ) , о двух третьих (	предложный	падеж ) .
Одна вторая ( именительный падеж ) , одной второй ( родительный падеж ) , одной второй ( дательный падеж ) , одну вторую ( винительный падеж ) , одной второй ( творительный падеж ) , об одной второй (	предложный	падеж ) .
Три восьмых ( именительный падеж ) , трёх восьмых ( родительный падеж ) , трём восьмым ( дательный падеж ) , три восьмых ( винительный падеж ) , тремя восьмыми ( творительный падеж ) , о трёх восьмых (	предложный	падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число ,	предложный	падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Четыреста восемьдесят девять ( именительный падеж ) ; четырёхсот восьмидесяти девяти ( родительный падеж ) ; четырёмстам восьмидесяти девяти ( дательный падеж ) ; четыреста восемьдесят девять ( винительный падеж ) ; четырьмястами восьмьюдесятью девятью ( творительный падеж ) ; о четырёхстах восьмидесяти девяти (	предложный	падеж ) .
« Буква и в окончаниях существительных на -ия , -ие , -ий » : к дикции ( на -ия , дательный падеж ) , о дикции ( на -ия , предложный падеж ) , на предприятии ( на -ие , предложный падеж ) , в санатории ( на -ий ,	предложный	падеж ) .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение ,	предложный	падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
двумстам семидесяти девяти суткам ( дательный падеж ) ; двести семьдесят девять суток ( винительный падеж ) ; двумястами семьюдесятью девятью сутками ( творительный падеж ) ; о двухстах семидесяти девяти сутках (	предложный	падеж ) .
Пятьсот девяносто шесть заданий ( именительный падеж ) , пятисот девяноста шести заданий ( родительный падеж ) , пятистам девяноста шести заданиям ( дательный падеж ) , пятьсот девяносто шесть заданий ( винительный падеж ) , пятьюстами девяноста шестью заданиями ( творительный падеж ) , о пятистах девяноста шести заданиях (	предложный	падеж ) .
« Буква и в окончаниях существительных на -ия , -ие , -ий » : к дикции ( на -ия , дательный падеж ) , о дикции ( на -ия ,	предложный	падеж ) , на предприятии ( на -ие , предложный падеж ) , в санатории ( на -ий , предложный падеж ) .
Шестьдесят два ( именительный падеж ) ; шестидесяти двух ( родительный падеж ) ; шестидесяти двум ( дательный падеж ) ; шестьдесят два ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью двумя ( творительный падеж ) ; о шестидесяти двух (	предложный	падеж ) .
Сорок восемь книг ( именительный падеж ) , сорока восьми книг ( родительный падеж ) , сорока восьми книгам ( дательный падеж ) , сорок восемь книг ( винительный падеж ) , сорока восемью книгами ( творительный падеж ) , о сорока восьми книгах (	предложный	падеж ) .
Сто семьдесят четыре яблока ( именительный падеж ) , ста семидесяти четырёх яблок ( родительный падеж ) , ста семидесяти четырём яблокам ( дательный падеж ) , сто семьдесят четыре яблока ( винительный падеж ) , ста семьюдесятью четырьмя яблоками ( творительный падеж ) , о ста семидесяти четырёх яблоках (	предложный	падеж ) .
Четыре седьмых ( именительный падеж ) , четырёх седьмых ( родительный падеж ) , четырём седьмым ( дательный падеж ) , четыре седьмых ( винительный падеж ) , четырьмя седьмыми ( творительный падеж ) , о четырёх седьмых (	предложный	падеж ) .
Город раскинулся на обоих ( мужской род ,	предложный	падеж ) берегах реки .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение ,	предложный	падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
2 ) Лес находится в полутора (	предложный	падеж ) километрах от лагеря .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение ,	предложный	падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
« Буква и в окончаниях существительных на -ия , -ие , -ий » : к дикции ( на -ия , дательный падеж ) , о дикции ( на -ия , предложный падеж ) , на предприятии ( на -ие ,	предложный	падеж ) , в санатории ( на -ий , предложный падеж ) .
« Буква и в окончаниях числительных » : одиннадцати ( родительный , дательный ,	предложный	падеж ) .
Почему	предложный	падеж так называется ? .
Пятьдесят семь ( именительный падеж ) ; пятидесяти семи ( родительный падеж ) ; пятидесяти семи ( дательный падеж ) ; пятьдесят семь ( винительный падеж ) ; пятьюдесятью семью ( творительный падеж ) ; о пятидесяти семи (	предложный	падеж ) .
Шестьдесят два ( именительный падеж ) ; шестидесяти двух ( родительный падеж ) ; шестидесяти двум ( дательный падеж ) ; шестьдесят два ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью двумя ( творительный падеж ) ; о шестидесяти двух (	предложный падеж	) .
Четыреста восемьдесят девять ( именительный падеж ) ; четырёхсот восьмидесяти девяти ( родительный падеж ) ; четырёмстам восьмидесяти девяти ( дательный падеж ) ; четыреста восемьдесят девять ( винительный падеж ) ; четырьмястами восьмьюдесятью девятью ( творительный падеж ) ; о четырёхстах восьмидесяти девяти (	предложный падеж	) .
« Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя » : времени , временем ( родительный , дательный , творительный ,	предложный падеж	, на -мя ) .
Шестьдесят восемь книг ( именительный падеж ) ; шестидесяти восемь книг ( родительный падеж ) ; шестидесяти восьми книгам ( дательный падеж ) ; шестьдесят восемь книг ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью восемью книгами ( творительный падеж ) ; о шестидесяти восьми книгах (	предложный падеж	) .
Пятьдесят семь ( именительный падеж ) ; пятидесяти семи ( родительный падеж ) ; пятидесяти семи ( дательный падеж ) ; пятьдесят семь ( винительный падеж ) ; пятьюдесятью семью ( творительный падеж ) ; о пятидесяти семи (	предложный падеж	) .
Почему	предложный падеж	так называется ? .
двумстам семидесяти девяти суткам ( дательный падеж ) ; двести семьдесят девять суток ( винительный падеж ) ; двумястами семьюдесятью девятью сутками ( творительный падеж ) ; о двухстах семидесяти девяти сутках (	предложный падеж	) .
Четыре седьмых ( именительный падеж ) , четырёх седьмых ( родительный падеж ) , четырём седьмым ( дательный падеж ) , четыре седьмых ( винительный падеж ) , четырьмя седьмыми ( творительный падеж ) , о четырёх седьмых (	предложный падеж	) .
Две третьих ( именительный падеж ) , двух третьих ( родительный падеж ) , двум третьим ( дательный падеж ) , две третьих ( винительный падеж ) , двумя третьими ( творительный падеж ) , о двух третьих (	предложный падеж	) .
Одна вторая ( именительный падеж ) , одной второй ( родительный падеж ) , одной второй ( дательный падеж ) , одну вторую ( винительный падеж ) , одной второй ( творительный падеж ) , об одной второй (	предложный падеж	) .
Три восьмых ( именительный падеж ) , трёх восьмых ( родительный падеж ) , трём восьмым ( дательный падеж ) , три восьмых ( винительный падеж ) , тремя восьмыми ( творительный падеж ) , о трёх восьмых (	предложный падеж	) .
Пятьсот девяносто шесть заданий ( именительный падеж ) , пятисот девяноста шести заданий ( родительный падеж ) , пятистам девяноста шести заданиям ( дательный падеж ) , пятьсот девяносто шесть заданий ( винительный падеж ) , пятьюстами девяноста шестью заданиями ( творительный падеж ) , о пятистах девяноста шести заданиях (	предложный падеж	) .
Сорок восемь книг ( именительный падеж ) , сорока восьми книг ( родительный падеж ) , сорока восьми книгам ( дательный падеж ) , сорок восемь книг ( винительный падеж ) , сорока восемью книгами ( творительный падеж ) , о сорока восьми книгах (	предложный падеж	) .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение ,	предложный падеж	) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение ,	предложный падеж	) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
Город раскинулся на обоих ( мужской род ,	предложный падеж	) берегах реки .
2 ) Лес находится в полутора (	предложный падеж	) километрах от лагеря .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение ,	предложный падеж	) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
« Буква и в окончаниях существительных на -ия , -ие , -ий » : к дикции ( на -ия , дательный падеж ) , о дикции ( на -ия ,	предложный падеж	) , на предприятии ( на -ие , предложный падеж ) , в санатории ( на -ий , предложный падеж ) .
Сто семьдесят четыре яблока ( именительный падеж ) , ста семидесяти четырёх яблок ( родительный падеж ) , ста семидесяти четырём яблокам ( дательный падеж ) , сто семьдесят четыре яблока ( винительный падеж ) , ста семьюдесятью четырьмя яблоками ( творительный падеж ) , о ста семидесяти четырёх яблоках (	предложный падеж	) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число ,	предложный падеж	) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
« Буква и в окончаниях числительных » : одиннадцати ( родительный , дательный ,	предложный падеж	) .
« Буква и в окончаниях существительных на -ия , -ие , -ий » : к дикции ( на -ия , дательный падеж ) , о дикции ( на -ия , предложный падеж ) , на предприятии ( на -ие ,	предложный падеж	) , в санатории ( на -ий , предложный падеж ) .
« Буква и в окончаниях существительных на -ия , -ие , -ий » : к дикции ( на -ия , дательный падеж ) , о дикции ( на -ия , предложный падеж ) , на предприятии ( на -ие , предложный падеж ) , в санатории ( на -ий ,	предложный падеж	) .
Восстановите необходимые знаки	препинания	.
Запишите текст , объясняя с помощью схем наличие знаков	препинания	или их отсутствие .
585 ) 1 ) Запишите , расставляя недостающие знаки	препинания	.
Объясните расстановку знаков	препинания	в диалоге .
Читайте текст и определяйте , какие знаки	препинания	необходимо поставить на месте цифр .
Объясняйте свои действия : вставляя букву , обозначайте графически орфограмму или записывайте проверочное слово ( на полях тетради ) ; вставляя недостающий знак	препинания	, составляйте схему предложения или его части , объясняющую ваш выбор ( также на полях ) .
Какие знаки	препинания	были вами восстановлены неправильно или не были замечены ?
( По Б. Бушелевой ) . 2 ) Прочитайте текст с восстановленными знаками	препинания	.
645 ) 1 ) Запишите , раскрывая скобки , расставляя недостающие знаки	препинания	и объясняя написание местоимений .
Вставьте недостающие буквы и знаки	препинания	.
Экзамен , эксперимент , профессия , алюминий , авторитет , корысть , препятствие , режим , счастье , специальность , труженик , биография , коллега , идеал , юный , дисциплина , миллион , аккуратный , программа , расчет , современник , корреспондент , инициатива . 712 ) 1 ) Прочитайте и определите , какие знаки	препинания	нужны ( или не нужны ) .
Запишите предложения , вставляя подходящее по смыслу местоимение и расставляя недостающие знаки	препинания	.
Вставьте вместо точек числительные оба , обе в нужном падеже , расставьте недостающие знаки	препинания	.
Запишите текст , ставя необходимые знаки	препинания	в конце предложений и употребив заглавные буквы в их начале .
433 ) Запишите предложения , раскрывая скобки , вставляя недостающие буквы и знаки	препинания	.
Проверьте , как вы усвоили некоторые пунктуационные правила : читайте текст и определяйте , какие знаки	препинания	нужны ( или не нужны ) на месте квадратиков .
Как вам помогают в этом знаки	препинания	? .
Преподаватель , проделка , затрата , итоговый , поплавок . 4 ) Какое слово задумано , если корень у него , как у слова летать ,	приставка	, как в слове приехал , а суффиксы , как у глагола читала ? .
Как доказать , что при образовании существительных из второй колонки	приставка	и суффикс использовались одновременно ? .
Назовите прилагательные , которым	приставка	придала антонимичное значение .
Если у глагола есть	приставка	вы- , на которую переходит ударение с корня , надо её отбросить и по сильной позиции гласной в личном окончании выбрать букву для окончания приставочного глагола .
В каких глаголах антонимичное значение внесено	приставками	? .
Обозначьте орфограммы в	приставках	. 1 ) В красоте природы есть нечто необыкновенное .
Обозначьте орфограммы в	приставках	.
В каком из них в	приставке	имеется орфограмма , в каком — нет ?
Какие способы проверки орфограммы в	приставке	отрицательных местоимений вы применили ? .
« Буква и в	приставке	отрицательных местоимений » : никто , никогда ( отрицательное местоимение ) .
Запишите , указывая	приставки	и обозначая орфограмму , как это сделано выше .
Запишите глаголы , образованные с помощью : 1 ) приставки ; 2 ) суффикса ; 3 )	приставки	и суффикса одновременно .
Существительные , образованные с помощью	приставки	; приставки и суффикса .
Обозначьте в них	приставки	.
Отбрасываем приставку об- : -яснитъ , такого слова не существует , поэтому отнимаем суффикс -и- ( суффикс -ть в образовании новых слов не участвует , он образует форму глагола — начальную ) , получаем основу исходного слова -ясн- , следовательно , глагол объяснить образован от прилагательного ясный с помощью	приставки	об- и суффикса -и- .
211 ) Присоединив	приставки	при- , от- , за- к словам ехать , бежать , бить , образуйте глаголы совершенного вида .
Заполняя её примерами , применяйте правила дефисного написания неопределённых местоимений и слитного написания	приставки	не- ( смотри материалы орфограмм учебника « Русский язык .
Запишите глаголы , образованные с помощью : 1 )	приставки	; 2 ) суффикса ; 3 ) приставки и суффикса одновременно .
Существительные , образованные с помощью приставки ;	приставки	и суффикса .
131 К данным существительным подберите синонимы без	приставки	не- .
Используя справку , подберите к наречиям синонимы с	приставкой	не- .
Рассмотрите опорный материал и , используя его , выберите нужную гласную в личном окончании глагола с	приставкой	вы- .
Если глагол с	приставкой	вы- , надо её отбросить .
Например : Вылетишь — летишь , значит , в окончании глагола с	приставкой	вы- надо писать гласную и — вылетишь .
Сделайте вывод : при каком сказуемом в предложении используется отрицательное местоимение с	приставкой	ни- ? .
Укажите существительные с	приставкой	не- .
Отбрасываем	приставку	об- : -яснитъ , такого слова не существует , поэтому отнимаем суффикс -и- ( суффикс -ть в образовании новых слов не участвует , он образует форму глагола — начальную ) , получаем основу исходного слова -ясн- , следовательно , глагол объяснить образован от прилагательного ясный с помощью приставки об- и суффикса -и- .
Если это окончание окажется безударным , надо отбросить	приставку	и вернуться к пунктам этой памятки .
Пробуем отбросить	приставку	или суффикс , чтобы найти более простое по составу слово .
106 Словообразование прилагательных с помощью приставок . 428 ) 1 ) От данных прилагательных образуйте новые слова с помощью одной из	приставок	( за- , при- , пред- , не- , без- , анти- ) .
724 ) 1 ) Образуйте от глагола говорить другие глаголы с помощью	приставок	по- , за- , на- , вы- , при- , до- , у- , от- .
Словообразование существительных с помощью	приставок	. 126 ) Какие два способа словообразования существительных отражены в опорном материале ?
106 Словообразование прилагательных с помощью	приставок	. 428 ) 1 ) От данных прилагательных образуйте новые слова с помощью одной из приставок ( за- , при- , пред- , не- , без- , анти- ) .
Сгруппируйте существительные по числу	приставок	, записав их в столбики .
Образуйте существительные с помощью	приставок	, данных в скобках .
Запишите предложения , проверяя правописание гласных в окончаниях при помощи однокоренных глаголов без	приставок	( смотри опорный материал ) .
118 Словообразование наречий с помощью	приставок	и суффиксов . 553 ) Рассмотрите опорный материал .
От выделенного глагола образуйте с помощью	приставок	( за- , вы- , недо- ) другие глаголы , определите их спряжение .
В каком значении ( личного или	притяжательного	местоимения ) употреблены ? .
В каком значении ( личного или	притяжательного местоимения	) употреблены ? .
( Со ) своею ( старухой ) — местоимение — прилагательное , начальная форма свой ,	притяжательное	, согласуется с существительным старухой в женском роде , единственного числа , творительного падежа ; в предложении является определением .
Устно составьте 2–3 предложения , используя местоимение их в	притяжательном	значении .
Запишите относительные и	притяжательные	имена прилагательные , указывающие на : 1 ) место ;
Устраните неоправданный повтор слов , используя во вторых примерах ( каждой пары предложений )	притяжательные	местоимения .
А	притяжательные	?
Лисьей норой — синей далью . 380 ) От слов барсук , щука , черепаха , баран , акула , олень образуйте	притяжательные	прилагательные типа лисий и составьте с ними словосочетания .
Образуйте от данных существительных	притяжательные	прилагательные .
В чём сходны личные и	притяжательные	местоимения ?
Разряды прилагательных : качественные ( красивый дом ) ; относительные ( деревянный дом ) ;	притяжательные	( бабушкин дом ) .
Устраните неоправданный повтор слов , используя во вторых примерах ( каждой пары предложений )	притяжательные местоимения	.
В чём сходны личные и	притяжательные местоимения	?
Назовите предложения в таком порядке : 1 ) с притяжательными местоимениями , обозначающими принадлежность предмета лицу ( то есть с собственно	притяжательным	значением ) ; 2 ) с притяжательными местоимениями , которые употреблены в другом ( не притяжательном ) значении .
Выпишите словосочетания , включающие в свой состав местоимения с	притяжательным	значением .
Назовите предложения в таком порядке : 1 ) с притяжательными местоимениями , обозначающими принадлежность предмета лицу ( то есть с собственно притяжательным значением ) ; 2 ) с	притяжательными	местоимениями , которые употреблены в другом ( не притяжательном ) значении .
Назовите предложения в таком порядке : 1 ) с	притяжательными	местоимениями , обозначающими принадлежность предмета лицу ( то есть с собственно притяжательным значением ) ; 2 ) с притяжательными местоимениями , которые употреблены в другом ( не притяжательном ) значении .
Назовите предложения в таком порядке : 1 ) с	притяжательными местоимениями	, обозначающими принадлежность предмета лицу ( то есть с собственно притяжательным значением ) ; 2 ) с притяжательными местоимениями , которые употреблены в другом ( не притяжательном ) значении .
Притяжательные : мой , наш , твой , ваш , его , её , их ( в значении	притяжательных	)
Имейте в виду , что эти прилагательные ( в отличие от	притяжательных	) , образованные от имён собственных , пишутся с маленькой буквы ! .
« Буква ь перед окончанием в	притяжательных	прилагательных на -ий » : лисьего , лисьему , лисья , лисьей ( на -ий ) .
Произведите морфологический разбор двух	притяжательных	местоимений .
Произведите морфологический разбор	притяжательных	местоимений по образцу в опорном материале , данном ниже .
Какой общий признак у личных и	притяжательных	местоимений ?
Произведите морфологический разбор	притяжательных местоимений	по образцу в опорном материале , данном ниже .
Какой общий признак у личных и	притяжательных местоимений	?
Произведите морфологический разбор двух	притяжательных местоимений	.
В каком типе речи трудно обойтись без глаголов , а в каком — без прилагательных ( и	причастий	) ? .
Найдите примеры , которые подтверждают следующую мысль : « Наречия обычно зависят от глаголов , прилагательных (	причастий	) или других наречий и поясняют их » .
Личным хозяйством , в личном хозяйстве , в прекрасном настроении , прекрасным настроением , производственном предприятием , о производственном предприятии , опытным инженером , об опытном инженере . 2 ) Составьте с выделенным словосочетанием предложение , употребив прилагательное в переносном значении . 375 ) 1 ) Спишите текст , восстанавливая окончания прилагательных и	причастий	.
( Обратите внимание , что слова зовущий , сделанным —	причастия	) .
Вставьте нужные окончания имён прилагательных (	причастия	) , а затем выпишите из текста словосочетания « существительное плюс прилагательное » , обозначая орфограмму , как это сделано в материале орфограммы .
Заключите в овал	причастия	.
Устно	просклоняйте	2–3 словосочетания с составными числительными ( для контроля используйте опорный материал к упражнению ) .
Вот уже лет тридцать в	просторечии	утвердилось словечко « обратно » — с безумным значением « опять » .
231 Запишите глаголы в форме	прошедшего времени	в столбики : с суффиксом -е- перед -л- ; с суффиксом -я- ; с суффиксом -а- ; с суффиксом -и- .
Для этого в некоторых предложениях замените глаголы в форме	прошедшего времени	глаголами в форме настоящего ( будущего ) времени .
В каком роде вы употребите глагол - сказуемое в форме	прошедшего времени	при подлежащих кофе — кафе , молодёжь — студенчество , пианино — рояль , большая часть ребят — большое количество птиц ?
Составьте предложения , подобрав к данным существительным глаголы в форме	прошедшего времени	единственного числа .
В чём особенность образования форм	прошедшего времени	мужского рода у данных глаголов ?
230 ) 1 ) Образуйте и запишите формы	прошедшего времени	мужского рода от данных глаголов .
Образуйте от данных выше глаголов формы	прошедшего времени	по образцу : морозит — морозило , а затем составьте по одному предложению с глаголами .
Заменив глаголы в форме	прошедшего времени	глаголами в форме настоящего времени , запишите получившийся текст , следите за правописанием глагольных окончаний .
229 ) С помощью опорного материала установите , как образуются формы	прошедшего времени	глаголов .
Глаголы в формах	прошедшего времени	обозначают действия , которые произошли в прошлом и отвечают на вопросы « что сделал ? » , « что делал ? » .
Напишите небольшое сочинение о том , что произошло однажды с вами ( или с кем - то другим ) , употребляя глаголы в форме	прошедшего времени	.
Образование : глагол в форме	прошедшего времени	плюс частица бы .
233 ) Читайте предложения , восстанавливая окончания глаголов в форме	прошедшего времени	.
С существительными шоссе , метро составьте предложения так , чтобы они были употреблены в предложном падеже ( используйте прилагательные или глаголы - сказуемые в форме	прошедшего времени	) .
Образуйте все возможные формы	прошедшего времени	.
Глагол : расти ( первое спряжение ) ; растёшь ( первое спряжение , настоящее время , единственное число , второе лицо ) ; росла ( первое спряжение ,	прошедшее время	, единственное число , женский род ) .
Образец : 1 ) Ребята сделали скворечники и повесили их на деревья , ( оба глагола — совершенный вид ,	прошедшее время	) .
Каждую весну ребята ремонтировали скворечники и вешали их на деревья , ( оба глагола — несовершенный вид ,	прошедшее время	) .
До момента речи ( то есть в	прошедшем времени	): Ребята пришли в раздевалку , переоделись в форму и вышли на стадион .
Составьте с тремя - четырьмя из них предложения , используя глаголы в	прошедшем времени	или прилагательные .
Составьте и запишите предложения с	прямой речью	, используя приведённые высказывания .
Составьте два предложения с	прямой речью	, используя данные справа вопросы .
Составьте и запишите предложение с	прямой речью	, употребив слова извините меня и вводное слово пожалуйста .
636 ) Замените предложения с	прямой речью	сложноподчинёнными предложениями .
Замените предложения с	прямой речью	сложноподчинёнными предложениями .
Какой знак	пунктуации	при этом ставится ? .
Автобус для экскурсий , треугольник с равными сторонами , задача по организации , центр информации , знак	пунктуации	, сбор по традиции .
Составьте схему предложения , достаточную для объяснения	пунктуации	.
31 ) 1 ) Проверьте себя , как вы усвоили правила орфографии и	пунктуации	, изученные ранее .
Составьте схемы предложений , достаточные для объяснения	пунктуации	.
Проверьте , как вы усвоили некоторые	пунктуационные	правила : читайте текст и определяйте , какие знаки препинания нужны ( или не нужны ) на месте квадратиков .
Запишите словосочетания с числительными в две колонки : 1 ) с	разделительным	ь ; 2 ) с ь для обозначения мягкости согласного .
Найдите в « Теории » образец склонения слова время ( времена ) — самого частотного	разносклоняемого	существительного .
Какие глаголы называются	разноспрягаемыми	?
В какой	речевой	ситуации уместно употребить одну из пословиц ? .
Объявляя бой	речевому	бескультурью , хочется посоветовать всем ребятам : в любом разговоре не веди себя как недруг , всегда относись к собеседнику как к товарищу .
Опишите	речевую	ситуацию , в которой возможно употребление одной из пословиц .
Выпишите глаголы — текстовые синонимы , обозначающие	речевую	деятельность , добавьте к ним другие глаголы речи .
Опишите	речевую	ситуацию , в которой было бы уместно употребление одной из них .
Опишите	речевую	ситуацию , в которой уместно употребление одного из фразеологизмов .
Опишите	речевую	ситуацию , в которой было бы уместно употребить одну из пословиц .
Опишите	речевую	ситуацию , в которой уместно употребление одной из пословиц .
В каких	речевых	ситуациях уместно употреблять эти пословицы ?
В каких	речевых	ситуациях можно использовать данные фразеологизмы ?
Образец : труба → женский	род	?
Глагол : расти ( первое спряжение ) ; растёшь ( первое спряжение , настоящее время , единственное число , второе лицо ) ; росла ( первое спряжение , прошедшее время , единственное число , женский	род	) .
Первое склонение — а , я ( женский род , мужской род ) ; второе склонение — ( мужской род ) , ( средний род ) ; третье склонение — ( женский	род	) .
Обоих ( мужской	род	, родительный падеж ) братьев приняли в секцию .
Храбрость , молодёжь , удаль , туфля , фамилия ( женский род ) ; Дитя , студенчество , фойе ( средний род ) ; тюль , рояль , рельс , толь , шампунь , госпиталь ( мужской	род	) .
Укажите их время , число , лицо или	род	.
Его ( друзьями ) — местоимение — существительное , начальная форма он , личное , третьего лица , мужской	род	, единственного числа , употреблено в форме родительном падеже , в значении притяжательного ; в предложении является определением .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний	род	, единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Средний	род	: ( моё ) сообщение .
Шофёр ( мужской род ) увеличил скорость автобуса ( мужской	род	) .
У обеих ( женский	род	, родительный падеж ) сестёр есть разряд по гимнастике .
Театральное фойе ( средний	род	, единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Сынок , нехорошо быть таким невежей ( мужской	род	) .
Мужской	род	: ( мой ) журнал .
7 ) У бандероли ( женский	род	) .
Запишите словосочетания и укажите , как определяется	род	и число подобных существительных .
Глагол ; Возвратность ; Вид ; Спряжение ; Время ; Число ; Лицо или	род	.
Алого → единственное число мужской род ( или средний	род	) родительный падеж . 52 ) 1 )
Используя опорный материал , вспомните , как определяется	род	существительных ( приведите свои примеры ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской	род	, единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Образец : Дочка , нехорошо быть такой невежей ( женский	род	) .
Слово шишка — имя существительное , так как обозначает предмет , отвечает на вопрос что ? , имеет морфологические признаки : женский	род	, первое склонение , единственное число , именительный падеж ; в предложении является подлежащим .
Первое склонение — а , я ( женский род , мужской род ) ; второе склонение — ( мужской	род	) , ( средний род ) ; третье склонение — ( женский род ) .
Русла обеих ( женский	род	, родительный падеж ) рек — песчаные . 523 )
« Мягкий знак на конце существительных после шипящих » : мышь , ночь ( женский род ) , ключ , овощ ( мужской	род	) ; ( нет ) туч ( родительный падеж , множественное число ) .
Первое склонение — а , я ( женский род , мужской	род	) ; второе склонение — ( мужской род ) , ( средний род ) ; третье склонение — ( женский род ) .
« Мягкий знак на конце существительных после шипящих » : мышь , ночь ( женский	род	) , ключ , овощ ( мужской род ) ; ( нет ) туч ( родительный падеж , множественное число ) .
Первое склонение — а , я ( женский	род	, мужской род ) ; второе склонение — ( мужской род ) , ( средний род ) ; третье склонение — ( женский род ) .
Разгорелась — возвратный , совершенный вид ; второе спряжение ; прошлое время ; единственное число ; женский	род	. 2 ) Какие признаки глагола постоянны для всех его форм ? .
Женский	род	: ( моя ) газета .
Определите морфологические признаки (	род	, число , падеж ) выделенных прилагательных .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний	род	, единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
По обеим ( женский	род	, дательный падеж ) сторонам дороги тянулись поля .
Существительные : женский	род	; мужской род ; средний род ; общего рода .
Первое склонение — а , я ( женский род , мужской род ) ; второе склонение — ( мужской род ) , ( средний	род	) ; третье склонение — ( женский род ) .
Город раскинулся на обоих ( мужской	род	, предложный падеж ) берегах реки .
Укажите несклоняемые существительные , определите их	род	, число и падеж .
6 Нас очаровала программа ( женский	род	) .
Как устанавливается	род	существительных в пунктах I и II ?
Известная фамилия , знакомое имя , запасная деталь , белая изморозь , красногрудый снегирь , хищная рысь . 72 ) Определите	род	существительных ( проконтролируйте себя по словарю ) , а затем подберите к ним подходящие прилагательные или местоимения .
Мужской и средний	род	.
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской	род	, единственное число , именительный падеж ) .
Образец : красная гортань ( женский	род	) , красное горло ( средний род ) .
В картинной галерее девочка ( женский род ) встретила подругу ( женский	род	) .
В картинной галерее девочка ( женский	род	) встретила подругу ( женский род ) .
Образец : мотылёк ( мужской	род	) — бабочка ( женский род ) .
Алого → единственное число мужской	род	( или средний род ) родительный падеж . 52 ) 1 )
Храбрость , молодёжь , удаль , туфля , фамилия ( женский род ) ; Дитя , студенчество , фойе ( средний	род	) ; тюль , рояль , рельс , толь , шампунь , госпиталь ( мужской род ) .
— Шофёр ( мужской род ) увеличил скорость машины ( женский	род	) .
Существительные : женский род ; мужской	род	; средний род ; общего рода .
Существительные : женский род ; мужской род ; средний	род	; общего рода .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний	род	, единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Правильно : был день ( мужской	род	) рождения .
Образец : красная гортань ( женский род ) , красное горло ( средний	род	) .
Шофёр ( мужской	род	) увеличил скорость автобуса ( мужской род ) .
единственное число именительный падеж ; трубит → настоящее время единственное число , третье лицо ; медная → женский	род	, единственное число именительный падеж . 48 )
— Шофёр ( мужской	род	) увеличил скорость машины ( женский род ) .
определить	род	существительного и тип склонения ;
Образец : мотылёк ( мужской род ) — бабочка ( женский	род	) .
Храбрость , молодёжь , удаль , туфля , фамилия ( женский	род	) ; Дитя , студенчество , фойе ( средний род ) ; тюль , рояль , рельс , толь , шампунь , госпиталь ( мужской род ) .
Женский	род	.
Неясность связана с употреблением в первой части предложений двух существительных во множественном числе ( первое и второе ) или одного и того же	рода	( третье ) .
364 ) 1 ) Образуйте от полных прилагательных краткую форму мужского	рода	единственного числа .
В чём особенность образования форм прошедшего времени мужского	рода	у данных глаголов ?
Укажите имена существительные общего	рода	.
230 ) 1 ) Образуйте и запишите формы прошедшего времени мужского	рода	от данных глаголов .
Трудолюбие лошади стало для человека своего	рода	эталоном .
Она никогда не была такой неряхой . 2 ) В каком стиле речи употребляются существительные общего	рода	? .
Существительные : женский род ; мужской род ; средний род ; общего	рода	.
– четыре подруги ( с существительными женского	рода	собирательные числительные не употребляются ) .
– двое прохожих ( прохожий — одушевлённое существительное мужского	рода	) .
Храбрость , дитя , молодёжь , студенчество , тюль , удаль , фойе , рояль , туфля , фамилия , рельс , толь , шампунь , госпиталь . 73 ) 1 Подберите к существительным синонимы с признаком другого	рода	.
735 ) От прилагательных образуйте по две краткие формы мужского и женского	рода	.
Устно измените эти формы глаголов по	родам	и числам .
Во множественном числе прилагательные по	родам	не изменяются .
Запишите существительные , распределяя их по	родам	, как это сделано выше .
Сохраняется ли эта особенность при изменении глаголов по	родам	и числам ? .
( Со ) своею ( старухой ) — местоимение — прилагательное , начальная форма свой , притяжательное , согласуется с существительным старухой в женском	роде	, единственного числа , творительного падежа ; в предложении является определением .
В каком	роде	вы употребите глагол - сказуемое в форме прошедшего времени при подлежащих кофе — кафе , молодёжь — студенчество , пианино — рояль , большая часть ребят — большое количество птиц ?
Проверьте себя : выберите правильную форму	родительного	падежа множественного числа имён существительных .
Выберите правильную форму	родительного	падежа множественного числа имён существительных .
Следите за нормами образования форм	родительного	падежа множественного числа имён существительных .
Образуйте формы	родительного	падежа от следующих существительных , пользуясь первыми парами слов как образцом .
Солдаты ( солдат ) ; свечи ( свеч , свечей ) ; носки ( носков , носок ) ; места ( мест ) ; ясли ( яслей , ясель ) ; плечи ( плечей , плеч ) ; помидоры ( помидор , помидоров ) ; сапоги ( сапог , сапогов ) ; яблоки ( яблок ) ; грабли ( грабель ) ; полотенца ( полотенец ) . 150 ) Образуйте формы	родительного	падежа множественного числа имён существительных .
Со слесарями , со слесарями ; с детьми , с детьми ; дверями , дверьми ; людями , людьми ; тортами , тортами ; с шофёрами , с шоферами . 91 ) Образуйте формы	родительного	падежа существительных , используя в качестве образца первые слова .
Образуйте формы	родительного	падежа .
Марии Станкевич , Олегу Лотману , Лидии Рекемчук , Анне Черных . 105 ) Напишите , к кому и от кого отправлено письмо ( запишите имена собственные в	родительном	и дательном падежах ) .
Запишите 2–3 словосочетания , употребив их в	родительном	, дательном и предложном падежах .
Его ( друзьями ) — местоимение — существительное , начальная форма он , личное , третьего лица , мужской род , единственного числа , употреблено в форме	родительном	падеже , в значении притяжательного ; в предложении является определением .
Названия месяцев ( январь , март , май и другие ) в словосочетаниях с порядковыми числительными всегда употребляются в	родительном	падеже , например : двенадцатое января , двенадцатого марта , о двенадцатом мая .
« Буква и в окончаниях числительных » : одиннадцати (	родительный	, дательный , предложный падеж ) .
Алого → единственное число мужской род ( или средний род )	родительный	падеж . 52 ) 1 )
Пятьдесят семь ( именительный падеж ) ; пятидесяти семи (	родительный	падеж ) ; пятидесяти семи ( дательный падеж ) ; пятьдесят семь ( винительный падеж ) ; пятьюдесятью семью ( творительный падеж ) ; о пятидесяти семи ( предложный падеж ) .
У неё , от него , к ней ; вокруг него , после неё , впереди него (	родительный	падеж ) .
Туфля , туфель ( множественное число ,	родительный	падеж ) . 148 ) Проверьте себя , правильно ли вы произносите существительные .
« Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя » : времени , временем (	родительный	, дательный , творительный , предложный падеж , на -мя ) .
Шестьдесят восемь книг ( именительный падеж ) ; шестидесяти восемь книг (	родительный	падеж ) ; шестидесяти восьми книгам ( дательный падеж ) ; шестьдесят восемь книг ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью восемью книгами ( творительный падеж ) ; о шестидесяти восьми книгах ( предложный падеж ) .
Шестьдесят два ( именительный падеж ) ; шестидесяти двух (	родительный	падеж ) ; шестидесяти двум ( дательный падеж ) ; шестьдесят два ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью двумя ( творительный падеж ) ; о шестидесяти двух ( предложный падеж ) .
Русла обеих ( женский род ,	родительный	падеж ) рек — песчаные . 523 )
Двести семьдесят девять суток ( именительный падеж ) ; двухсот семидесяти девяти суток (	родительный	падеж ) ;
Три восьмых ( именительный падеж ) , трёх восьмых (	родительный	падеж ) , трём восьмым ( дательный падеж ) , три восьмых ( винительный падеж ) , тремя восьмыми ( творительный падеж ) , о трёх восьмых ( предложный падеж ) .
У обеих ( женский род ,	родительный	падеж ) сестёр есть разряд по гимнастике .
До цели осталось около полутора (	родительный	падеж ) километров .
Четыре седьмых ( именительный падеж ) , четырёх седьмых (	родительный	падеж ) , четырём седьмым ( дательный падеж ) , четыре седьмых ( винительный падеж ) , четырьмя седьмыми ( творительный падеж ) , о четырёх седьмых ( предложный падеж ) .
Обоняние обаяние . 2 ) С выделенными существительными составьте словосочетания по схеме « существительное плюс существительное (	родительный	падеж , множественное число ) » .
Не выучишься ( без чего ? ) без грамматики (	родительный	падеж ) , не выучишься ( чему ? )
Обоих ( мужской род ,	родительный	падеж ) братьев приняли в секцию .
Сорок восемь книг ( именительный падеж ) , сорока восьми книг (	родительный	падеж ) , сорока восьми книгам ( дательный падеж ) , сорок восемь книг ( винительный падеж ) , сорока восемью книгами ( творительный падеж ) , о сорока восьми книгах ( предложный падеж ) .
Одна вторая ( именительный падеж ) , одной второй (	родительный	падеж ) , одной второй ( дательный падеж ) , одну вторую ( винительный падеж ) , одной второй ( творительный падеж ) , об одной второй ( предложный падеж ) .
Лисий ( именительный падеж ) — , лисьего (	родительный	падеж ) — лисьему ( дательный падеж ) .
Сто семьдесят четыре яблока ( именительный падеж ) , ста семидесяти четырёх яблок (	родительный	падеж ) , ста семидесяти четырём яблокам ( дательный падеж ) , сто семьдесят четыре яблока ( винительный падеж ) , ста семьюдесятью четырьмя яблоками ( творительный падеж ) , о ста семидесяти четырёх яблоках ( предложный падеж ) .
Пятьсот девяносто шесть заданий ( именительный падеж ) , пятисот девяноста шести заданий (	родительный	падеж ) , пятистам девяноста шести заданиям ( дательный падеж ) , пятьсот девяносто шесть заданий ( винительный падеж ) , пятьюстами девяноста шестью заданиями ( творительный падеж ) , о пятистах девяноста шести заданиях ( предложный падеж ) .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение ,	родительный	падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
Две третьих ( именительный падеж ) , двух третьих (	родительный	падеж ) , двум третьим ( дательный падеж ) , две третьих ( винительный падеж ) , двумя третьими ( творительный падеж ) , о двух третьих ( предложный падеж ) .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение ,	родительный	падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
« Мягкий знак на конце существительных после шипящих » : мышь , ночь ( женский род ) , ключ , овощ ( мужской род ) ; ( нет ) туч (	родительный	падеж , множественное число ) .
Дательный падеж ;	родительный	падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
Четыреста восемьдесят девять ( именительный падеж ) ; четырёхсот восьмидесяти девяти (	родительный	падеж ) ; четырёмстам восьмидесяти девяти ( дательный падеж ) ; четыреста восемьдесят девять ( винительный падеж ) ; четырьмястами восьмьюдесятью девятью ( творительный падеж ) ; о четырёхстах восьмидесяти девяти ( предложный падеж ) .
Тысяча девятьсот девяносто первого (	родительный	падеж ) .
Щенку от	роду	один месяц .
К какому	роду	относятся имена собственные ?
504 ) 1 ) Где сидят зрители ( определите их место и	ряд	) ? .
Благоухание , обоняние , шуршание ,	ряд	( строй ) , укол , полотно ( холст ) , косяк .
Какую роль в речи играют прилагательные указанных выше значений : выделяют предмет из	ряда	одинаковых или ярко , выразительно рисуют предмет ? .
Почему в творительном падеже даны два	ряда	окончаний ? .
Мужчина сидит первом ряду на втором месте , а женщина в третьем	ряду	на первом месте .
Во втором	ряду	.
367 ) Прочитайте предложения и проследите за употреблением полных и кратких форм имён прилагательных в однородном	ряду	сказуемых .
Сделайте вывод об употреблении видов глаголов в однородном	ряду	.
В	ряду	, на месте . 505 ) Образуйте от количественных числительных порядковые и просклоняйте получившиеся словосочетания .
6 ) Мы сидели во втором	ряду	партера .
Какое общее значение имеют слова в каждом синонимическом	ряду	? .
Мужчина сидит первом	ряду	на втором месте , а женщина в третьем ряду на первом месте .
Мальчишка вертел головой , осматривая	ряды	, пока не погас свет .
70 ) 1 ) Прочитайте	ряды	синонимов .
Продолжите синонимические	ряды	( кто больше ? ) .
Синонимические	ряды	.
Подберите к каждому сочетанию глагол -	синоним	.
Подберите к выделенному сочетанию морфологический	синоним	.
Определите , к какому стилю он относится , и в соответствии с этим выберите из скобок подходящий глагол -	синоним	( учитывайте и сочетаемость слов ) .
Отредактируйте текст , заменив повторяющийся глагол быть	синонимами	( в том числе и текстовыми ) или опустив его .
Проведите лингвистический эксперимент : замените выделенные в тексте слова подходящими	синонимами	, данными в справке .
198 ) 1 ) Замените фразеологизмы	синонимами	— возвратными глаголами в форме инфинитива и в форме третьего лица единственного или множественного числа .
Докажите , что наречия опять и обратно не являются	синонимами	.
Какими современными словами (	синонимами	) их можно было бы заменить ? .
Помогите ученику заменить повторяющиеся прилагательные	синонимами	.
Продолжите	синонимические	ряды ( кто больше ? ) .
Какие синонимы ( в том числе текстовые ) или	синонимические	обороты можно подобрать к таким местоимениям в каждом случае их употребления ? .
Объясните значение фразеологизмов , подобрав к ним синонимы или	синонимические	сочетания .
Легко образуются	синонимические	конструкции типа два ученика — двое учеников , а можно ли образовать пару « три девушки — трое девчат » ?
Продолжите	синонимические ряды	( кто больше ? ) .
Какое общее значение имеют слова в каждом	синонимическом	ряду ? .
Какое общее значение имеют слова в каждом	синонимическом ряду	? .
Подберите	синонимичные	словосочетания , заменив существительное однокоренным прилагательным .
Подберите к заимствованным словам синонимы (	синонимичные	словосочетания ) .
Введите данные предложения в состав сложноподчинённых , используя	синонимичные	слова и выражения : спросил , справился , поинтересовался , обратился с вопросом .
Замените словосочетания	синонимичными	, построенными по схеме « прилагательное плюс существительное » .
В своём рассказе о словарном богатстве глагола воспользуйтесь планом : 1 ) тематическое богатство глаголов ; 2 )	синонимия	глаголов ; 3 ) антонимия глаголов ; 4 ) стилистическое разнообразие глаголов .
Общее значение	синонимов	.
Озаглавьте отрывок , выбрав один из	синонимов	, употреблённых автором для характеристики дятла .
Уточните значение	синонимов	, данных справа .
Докажите путём подбора текстовых	синонимов	, что этот глагол употреблён в разных значениях .
Читая текст , вставляйте на место точек один из глаголов -	синонимов	: плёлся , бежал , шёл .
Прочитайте примеры грамматических	синонимов	, а затем составьте с ними устно 2–3 предложения .
Исправьте с помощью	синонимов	навязчивое повторение одного и того же слова ( однокоренных слов ) в отрывке из сочинения вашего ровесника .
70 ) 1 ) Прочитайте ряды	синонимов	.
Определите разницу в значении	синонимов	.
Докажите подбором	синонимов	, что прилагательное свежий имеет в них разные значения .
Когда его можно заменить	синонимом	? .
Запишите	синонимы	во второй столбик .
Подберите к прилагательным в этих словосочетаниях	синонимы	без не .
Докажите это , подобрав к ним	синонимы	.
В каких предложениях употреблены	синонимы	, а в каких — антонимы ? .
Прочитайте	синонимы	, данные справа .
Распределите глаголы -	синонимы	по трём столбикам : 1 ) нейтральные ; 2 ) книжные ; 3 ) разговорные .
Подберите	синонимы	к наречию тщательно .
Укажите	синонимы	и антонимы .
Какие	синонимы	( в том числе текстовые ) или синонимические обороты можно подобрать к таким местоимениям в каждом случае их употребления ? .
Докажите , что вам известно значение устаревших глаголов , подберите к ним	синонимы	.
Подберите	синонимы	к глаголу торопиться , расположив их по степени усиления действия .
Объясните значение фразеологизмов , подобрав к ним	синонимы	или синонимические сочетания .
131 К данным существительным подберите	синонимы	без приставки не- .
Расположите	синонимы	: 1 ) по степени нарастания признака : гениальный , способный , талантливый ; смелый , отважный , бесстрашный ; громадный , огромный , гигантский ; 2 ) по степени убывания признака : выдающийся , знаменитый , известный ; крошечный , маленький , небольшой , миниатюрный ; колоссальный , большой , огромный .
596 ) 1 ) Запишите , подбирая к фразеологизмам	синонимы	- наречия .
Прочитайте поздравительную открытку , вставляя на место пропусков наиболее подходящие	синонимы	из данных ниже .
Подберите	синонимы	и антонимы к наречию рано .
Подберите к глаголам работать , хвалить , говорить , выиграть антонимы и	синонимы	.
Используйте следующие	синонимы	( в том числе и текстовые ): Басыгин , художник , охотник , хозяин Задора ; собака , пёс , псина , Задор .
Подберите	синонимы	к выделенным шрифтом словам и антонимы — к подчёркнутым .
Храбрость , дитя , молодёжь , студенчество , тюль , удаль , фойе , рояль , туфля , фамилия , рельс , толь , шампунь , госпиталь . 73 ) 1 Подберите к существительным	синонимы	с признаком другого рода .
Подберите к образованным глаголам	синонимы	— глаголы говорения .
Найдите в отрывке наречия -	синонимы	и наречия - антонимы .
Запишите	синонимы	по образцу .
Найдите « слова вежливости » , подберите к ним	синонимы	.
Подберите морфологические	синонимы	к выделенному сочетанию .
Выпишите глаголы — текстовые	синонимы	, обозначающие речевую деятельность , добавьте к ним другие глаголы речи .
Подберите к словам 2-й группы	синонимы	без не .
Назовите	синонимы	к наречию благожелательно .
Подберите к заимствованным словам	синонимы	( синонимичные словосочетания ) .
Какие	синонимы	к глаголу блестеть используются в этом тексте ?
Используя справку , подберите к наречиям	синонимы	с приставкой не- .
Подберите	синонимы	и антонимы к наречиям долго , тихо .
Главная книга А. М. Пешковского ( она издавалась 7 раз : первый — в 1914 году , седьмой — в 1956 году ) — « Русский	синтаксис	в научном освещении » .
Позднее , за школьной партой , мы уже сталкиваемся с нормативностью языка более сознательно : учим правила и исключения из правил , запоминаем нормы правописания , произношения , морфологии и	синтаксиса	, словоупотребления .
Это сооружение выполнено из	синтетических	материалов .
Ученику было дано задание найти	сказуемое	в предложении Я бы в лётчики пошёл .
В каком роде вы употребите глагол -	сказуемое	в форме прошедшего времени при подлежащих кофе — кафе , молодёжь — студенчество , пианино — рояль , большая часть ребят — большое количество птиц ?
Дополните вывод : Если частица не относится к глаголу -	сказуемому	, она придаёт отрицательное значение всему предложению .
Первое склонение — а , я ( женский род , мужской род ) ; второе склонение — ( мужской род ) , ( средний род ) ; третье	склонение	— ( женский род ) .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе	склонение	, предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое	склонение	, дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое	склонение	, родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
Первое склонение — а , я ( женский род , мужской род ) ; второе	склонение	— ( мужской род ) , ( средний род ) ; третье склонение — ( женский род ) .
Род , число , падеж и	склонение	имён существительных .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье	склонение	, родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье	склонение	, дательный падеж ) .
Чем их	склонение	отличается от склонения количественных числительных ? .
По какой форме существительного определяется	склонение	?
Первое	склонение	— а , я ( женский род , мужской род ) ; второе склонение — ( мужской род ) , ( средний род ) ; третье склонение — ( женский род ) .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое	склонение	, предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
Слово шишка — имя существительное , так как обозначает предмет , отвечает на вопрос что ? , имеет морфологические признаки : женский род , первое	склонение	, единственное число , именительный падеж ; в предложении является подлежащим .
Назовите существительные , указывая их	склонение	.
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье	склонение	, предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
определить род существительного и тип	склонения	;
Найдите в « Теории » образец	склонения	слова время ( времена ) — самого частотного разносклоняемого существительного .
Чем их склонение отличается от	склонения	количественных числительных ? .
В чём особенность	склонения	порядковых числительных ?
513 ) 1 ) Прочитайте образец	склонения	дробных числительных , подобрав к ним существительное .
Не забывайте их	склонять	! .
Сочетание « альбом с шестьюстами семьюдесятью восемью иллюстрациями » многие могут прочитать скорее так : « альбом с шестьсот семьдесят восемью иллюстрациями » (	склоняя	только последнее слово ) , чем альбом с шестьюстами семьюдесятью восемью ( творительный падеж ) иллюстрациями , хотя по правилу в составном количественном числительном должны склоняться все образующие его части .
Составьте словосочетания , используя определительные местоимения - прилагательные в качестве зависимых	слов	.
Определите известные вам морфологические признаки	слов	барабан , забарабанит , лежачий .
Составьте из двух предложений одно сложное с относительным местоимением который , устранив тем самым неоправданный повтор	слов	.
Устраните неоправданный повтор	слов	, используя во вторых примерах ( каждой пары предложений ) притяжательные местоимения .
Лисьей норой — синей далью . 380 ) От	слов	барсук , щука , черепаха , баран , акула , олень образуйте притяжательные прилагательные типа лисий и составьте с ними словосочетания .
Составьте два разных по смыслу предложения из	слов	геолог , студент , к , приехать .
Его перу принадлежит множество этюдов по истории отдельных	слов	и групп слов , собрание которых составляет увлекательнейшую книгу , значительную не только для истории русского языка , но и для истории русской культуры .
Его перу принадлежит множество этюдов по истории отдельных слов и групп	слов	, собрание которых составляет увлекательнейшую книгу , значительную не только для истории русского языка , но и для истории русской культуры .
Расскажите о словарном богатстве глагола , имея в виду , что глаголы — вторая после существительных группа слов в русском языке : если 40 % слов , записанных в словарях , являются существительными , то 30 %	слов	— глаголы .
Как определить форму этих	слов	?
Составьте словарный диктант из	слов	, выделенных крупным шрифтом и вынесенных в правую часть страниц в разделах « Части речи » , « Имя существительное » .
Вставьте нужные окончания	слов	и затем выразительно прочитайте текст .
Обозначьте морфемный состав омонимов по образцу : ( сено ) жгут — глагол ; ( наложить ) жгут — существительное . 173 ) Рассмотрите опорный материал и объясните разницу в написании	слов	.
Обозначьте морфемный состав	слов	.
Расскажите о словарном богатстве глагола , имея в виду , что глаголы — вторая после существительных группа слов в русском языке : если 40 %	слов	, записанных в словарях , являются существительными , то 30 % слов — глаголы .
От каких	слов	они образованы ? .
Составьте диктант из	слов	, вынесенных в правую часть страниц в разделе « Глагол » .
Образуйте от	слов	первой группы сложные существительные , от слов второй группы — сложные прилагательные .
Образуйте от слов первой группы сложные существительные , от	слов	второй группы — сложные прилагательные .
Расскажите о словарном богатстве глагола , имея в виду , что глаголы — вторая после существительных группа	слов	в русском языке : если 40 % слов , записанных в словарях , являются существительными , то 30 % слов — глаголы .
Составьте диктант из	слов	, которые выделены шрифтом и вынесены в правую часть страниц в разделе « Имя числительное » .
Вставьте нужный согласный звук в частичную звуковую запись	слов	.
От каких	слов	они зависят ?
Проверьте себя , усвоили ли вы произношение следующих	слов	.
Используя опорный материал , расскажите о способах образования форм	слов	в русском языке .
Проверьте себя : таких	слов	должно быть не менее десяти .
Определите , к какому стилю он относится , и в соответствии с этим выберите из скобок подходящий глагол - синоним ( учитывайте и сочетаемость	слов	) .
Отбрасываем приставку об- : -яснитъ , такого слова не существует , поэтому отнимаем суффикс -и- ( суффикс -ть в образовании новых	слов	не участвует , он образует форму глагола — начальную ) , получаем основу исходного слова -ясн- , следовательно , глагол объяснить образован от прилагательного ясный с помощью приставки об- и суффикса -и- .
Найдите однокоренные слова и формы	слов	.
Составьте диктант из	слов	, которые выделены шрифтом и вынесены в правую часть страниц в разделе « Имя прилагательное » .
Составьте диктант из	слов	, которые выделены шрифтом и вынесены в правую часть страниц в разделе « Наречие » .
Словообразование существительных с помощью суффиксов . 107 ) 1 ) Определите , от каких	слов	образованы существительные .
Спишите текст , восстанавливая окончания	слов	.
Объясните выбор написания ъ на конце	слов	.
108 ) От данных	слов	образуйте существительные с помощью оценочных суффиксов .
Как производить словообразовательный анализ	слов	? .
Составьте 2–3 словосочетания с зависимым от этих	слов	инфинитивом .
Прочитайте в « Теории » о правописании наречий , в которых ещё не произошло полного слияния исходных	слов	( предлога и существительного ) в одно слово .
Объясните значения	слов	.
Укажите группы однокоренных	слов	.
В чём отличие числительных от	слов	других частей речи , имеющих корень со значением числа ? .
Прочитайте и объясните ( с помощью словаря ) значение непонятных	слов	.
Объясните разницу в значении	слов	, данных справа .
115 ) От данных	слов	образуйте существительные с суффиксом -щик .
Почему написание этих	слов	неодинаково ? .
Составьте диктант из	слов	, данных в правой части страниц раздела « Местоимение » .
Запишите предложения , подчёркивая безударные гласные в корнях	слов	.
Определите значение данных	слов	.
Укажите их в пункте 1 и выберите их из пункта 2 ) Какие из однокоренных	слов	являются проверочными ? .
Сопоставьте написание	слов	машиностроительный и машинно - тракторный .
Восстановите орфографический облик	слов	по образцу : ниский — низкий .
Запомните написание	слов	, данных справа .
В чём особенность словообразовательного разбора	слов	типа предгорье ? .
От каких	слов	образованы детские « неологизмы » ? .
Дайте толкование двух - трёх полученных	слов	.
Определите общее значение	слов	больно и страшно , а затем докажите , что эти слова не изменяются , следовательно , не имеют окончания .
Владеете ли вы морфемным анализом	слов	?
Сергей ничего не сказал , только пожал плечами , считая , что его положение ясно и без	слов	.
Почему нужно быть особенно внимательным при написании	слов	, данных справа ? .
« Дефис между частями слова в наречиях » : по - русски ( наречие ) , по - весеннему ( наречие ) , во - первых ( наречие ) , еле - еле , мало - помалу ( повтор	слов	, корней ) .
Пять , шесть , семь , восемь , девять , десять , одиннадцать , двенадцать , тринадцать , девятнадцать , двадцать , тридцать ( всего 17 слов ) ; пятьдесят , шестьдесят , семьдесят , восемьдесят , пятьсот , шестьсот , семьсот , восемьсот , девятьсот ( всего 9	слов	) .
Одинакова ли « звуковая запись » первых слогов	слов	долина , далёкий : а ) да ; б ) нет .
Сколько	слов	у вас и в авторском тексте ?
Запомните написание	слов	, данных справа , используя памятку .
Для этого уточните границы корня путём подбора однокоренных	слов	.
Подберите к данным существительным рифмы , а затем запишите пары	слов	, раскрывая скобки .
Сколько морфем использовано одновременно для образования	слов	настенный , бездомный , печальный , инициативный ? .
Прочитайте предложения , вставляя нужные окончания	слов	.
Какое значение придают словам суффиксы существительных в первой — третьей группах	слов	?
Как изменятся значения	слов	, если добавить к ним морфемы ?
Образуйте формы родительного падежа от следующих существительных , пользуясь первыми парами	слов	как образцом .
Пять , шесть , семь , восемь , девять , десять , одиннадцать , двенадцать , тринадцать , девятнадцать , двадцать , тридцать ( всего 17	слов	) ; пятьдесят , шестьдесят , семьдесят , восемьдесят , пятьсот , шестьсот , семьсот , восемьсот , девятьсот ( всего 9 слов ) .
Обозначьте чередования в корнях	слов	.
119 ) От данных	слов	образуйте существительные с помощью суффиксов -ик , -ек ( выберите 5–6 слов ) .
Выпишите 3–4 глагола в форме инфинитива , указав , от каких	слов	они образованы .
119 Словообразование наречий путём перехода	слов	из одной части речи в другую . 578 ) Рассмотрите опорный материал .
656 ) 1 ) Определите , к какой части речи относится каждое из данных	слов	.
119 ) От данных слов образуйте существительные с помощью суффиксов -ик , -ек ( выберите 5–6	слов	) .
У каких	слов	нет рифмы ? .
Исправьте с помощью синонимов навязчивое повторение одного и того же слова ( однокоренных	слов	) в отрывке из сочинения вашего ровесника .
В тексте одиннадцать местоимений , они служат для связи предложений ( местоимение эти связывает первый и второй абзацы ) , помогают избежать повтора	слов	: ими ( местами ) , он ( Пушкин ) .
33 ) Какие из	слов	соответствуют следующим схемам ? .
Запомните написание	слов	с исторически вычленяемым корнем теле- и , чтобы потренироваться , составьте с ними словосочетания ; запишите их .
Образуйте от	слов	категории состояния тревожно , солнечно , интересно , радостно сравнительную ( простую и сложную ) степень .
Определите лексическое значение выделенных	слов	.
Найдите слова с проверяемыми безударными гласными в корне , подберите к ним проверочные	слова	.
Какие	слова	разбираются : формы одного слова или однокоренные слова ? .
Какие слова разбираются : формы одного	слова	или однокоренные слова ? .
Подобрав проверочные	слова	, вставьте эти буквы .
Назовите сначала	слова	, обозначающие положительные явления и признаки , а затем — отрицательные .
Определите , какой частью речи являются следующие	слова	- омонимы .
Укажите наречия и	слова	категории состояния .
Найдите	слова	с проверяемыми безударными гласными в корне , подберите к ним проверочные слова .
Проговорите эти	слова	в соответствии с нормой , исправьте ударение , проверив себя по словарику « Произносите правильно » .
3 Выпишите употреблённые в тексте формы	слова	шишка и дополните свой список формой предложного падежа .
Не пропускайте ни одного	слова	!
Запишите ( контрольное списывание ) , подчёркивая	слова	категории состояния и наречия как члены предложения .
6 ) Не дав	слова	, крепись , а дав слово , держись .
Какими частями речи являются выделенные	слова	?
Произнесите	слова	хлопок , стоящий , пропасть , замок , мука сначала с ударением на первом слоге , а затем — на втором .
Какие слова разбираются : формы одного слова или однокоренные	слова	? .
Запишите текст , заключая в овал наречия , слова категории состояния и обозначая орфограмму « Проверяемые безударные гласные в корне	слова	» .
Прочитайте выразительно четверостишие , а затем выпишите из него	слова	с ударением : 1 ) на первом слоге ; 2 ) на втором слоге ; 3 ) на третьем слоге .
Выпишите слова с проверяемыми безударными гласными в корне , подберите к ним проверочные	слова	.
Назовите предложения , в которых употребляются	слова	, однокоренные с глаголами , помещёнными справа от основного текста .
Выпишите	слова	с проверяемыми безударными гласными в корне , подберите к ним проверочные слова .
На материале текста составьте словарный диктант на тему « Проверяемые безударные гласные в корне	слова	» .
Даже в самом раннем детстве мы усваиваем нормы литературного языка , воспринимая от окружающих звучащую речь и обучаясь чётко выговаривать	слова	, без ошибок строить фразы .
К какой части речи относятся	слова	стекло , строй , запевала , зубрила ?
На материале текста составьте словарный диктант на тему « Проверяемые безударные гласные в корне слова » , подберите проверочные	слова	.
На материале текста составьте словарный диктант на тему « Проверяемые безударные гласные в корне	слова	» , подберите проверочные слова .
Отмеченные звёздочкой	слова	— местоимения . 2 )
Прочитайте	слова	.
Устно составьте диалог — разговор по телефону , употребив эти	слова	.
Какие	слова	вызвали у вас затруднения ?
Исправьте с помощью синонимов навязчивое повторение одного и того же	слова	( однокоренных слов ) в отрывке из сочинения вашего ровесника .
Умеете ли вы слышать конец	слова	?
742 ) От данных сочетаний образуйте сложные	слова	.
3 ) Назовите	слова	с проверяемыми безударными гласными в корне .
Отмеченные звёздочкой	слова	— местоимения . 2 ) Какова роль наречий в этом тексте ? .
Выпишите эти	слова	, указывая в квадратных скобках подобные звуки , например : што , сдесь , местный .
На материале текста составьте словарный диктант на тему « Правописание безударных гласных в корне слова , проверяемых ударением » , подберите проверочные	слова	.
На материале текста составьте словарный диктант на тему « Правописание безударных гласных в корне	слова	, проверяемых ударением » , подберите проверочные слова .
3 ) Назовите наречия и	слова	категории состояния , употреблённые в тексте .
Запишите текст , заключая в овал наречия ,	слова	категории состояния и обозначая орфограмму « Проверяемые безударные гласные в корне слова » .
Замените выделенные	слова	( обстоятельства условия ) предложениями с союзом если .
На полях запишите проверочные	слова	.
282 ) 1 ) Докажите , что выделенные	слова	обозначают условие .
« Отсутствие ь после шипящих на конце	слова	у кратких прилагательных » : горяч , неуклюж , хорош , тощ ( краткие прилагательные ) .
Какой частью речи являются выделенные	слова	? .
Затем запишите	слова	, следуя орфографическим правилам .
Счастье , касса , агентство , детство , веснушчатый , дощатый , здравствуйте , жжёный , расчёт , сходство , антенна , галерея . 19 ) Вставьте в квадратные скобки согласные звуки ( произносите	слова	, прислушиваясь к звукам ) .
Как сгруппированы здесь	слова	?
Сделайте фонетическую запись	слова	или его части .
Какими частями речи являются эти	слова	? .
Укажите	слова	, в которых сочетание звуков цъ или цъ обозначается на письме несколькими буквами .
Объясните лексическое значение	слова	, данного справа от основного текста .
Какие	слова	состоят из трёх морфем ? .
Найдите	слова	категории состояния .
После этого	слова	никак нельзя сказать грубость , проявить невнимательность .
Заметьте , как меняется контакт , если два человека начали разговор со	слова	« здравствуйте » .
Отбрасываем приставку об- : -яснитъ , такого слова не существует , поэтому отнимаем суффикс -и- ( суффикс -ть в образовании новых слов не участвует , он образует форму глагола — начальную ) , получаем основу исходного	слова	-ясн- , следовательно , глагол объяснить образован от прилагательного ясный с помощью приставки об- и суффикса -и- .
Это объявление ( орфограмма ; безударная гласная в корне	слова	; проверочное слово : я́вка ) нельзя писать цветным карандашом .
582 ) 1 ) Слитно , раздельно или через дефис пишутся	слова	?
Отбрасываем приставку об- : -яснитъ , такого	слова	не существует , поэтому отнимаем суффикс -и- ( суффикс -ть в образовании новых слов не участвует , он образует форму глагола — начальную ) , получаем основу исходного слова -ясн- , следовательно , глагол объяснить образован от прилагательного ясный с помощью приставки об- и суффикса -и- .
Составьте предложения на основе приведённых , используя	слова	неслучайно — намеренно ; недоброжелательно — враждебно .
В стихах	слова	звучали как бы наново , как только что найденные и сказанные впервые .
Например : подберём однокоренные	слова	к слову объяснить — ясный , ясно .
Проведите лингвистический эксперимент : замените выделенные в тексте	слова	подходящими синонимами , данными в справке .
Ищем исходное слово , подбирая однокоренные	слова	.
Обозначьте орфограмму « Чередующиеся гласные в корне	слова	» .
Подберите к ним проверочные	слова	.
Запишите другие	слова	с этим корнем , назовите исключения .
Произнесите данные	слова	( омофоны ) и составьте их частичные транскрипции по образцу : медведицъ , учицъ .
Действуя по образцу в опорном материале , определите исходное слово для каждого глагола , а затем запишите	слова	парами , обозначая словообразовательные морфемы .
Определите значения этого	слова	в следующих сочетаниях и предложениях .
Сравните однокоренные	слова	, определяя части речи .
К какой части речи относятся выделенные	слова	? .
Какие достоинства отмечает автор у русского	слова	? .
( Подставьте	слова	начал , перестал ) .
В словаре зафиксировано 12 значений	слова	сухой .
Определите значения	слова	сухой , используя данные выше толкования , в следующих сочетаниях .
« Дефис между частями	слова	в наречиях » : по - русски ( наречие ) , по - весеннему ( наречие ) , во - первых ( наречие ) , еле - еле , мало - помалу ( повтор слов , корней ) .
Какими членами предложения являются	слова	- омонимы ? .
Скворец скоро приручается и привыкает к человеку , он даже научится проговаривать	слова	не хуже любого попугая .
Составьте и запишите предложение с прямой речью , употребив	слова	извините меня и вводное слово пожалуйста .
3 ) Найдите	слова	с проверяемыми безударными гласными в корне .
Назовите сначала предметы , составляющие мир реки , затем	слова	, характеризующие эти предметы .
Докажите это , используя в рассуждении	слова	во - первых , во - вторых .
Слово никак , отмеченное звёздочкой , — местоимение ; нельзя , приятно —	слова	категории состояния .
Найдите вводные	слова	.
Проверьте грамотность вашей записи , сопоставив свой вариант с напечатанным , отдельные	слова	— со словарём .
По образцу памятки составьте свою , используя те же вводные	слова	.
Рассмотрите	слова	, данные справа .
Укажите антонимы —	слова	категории состояния .
Надеть ( не является орфограммой : ударная гласная в корне	слова	: надеть ) вечернее платье .
Обозначьте орфограмму « Проверяемые безударные гласные в корне слова » и запишите на полях проверочные	слова	.
Какова синтаксическая роль	слова	весело в предложениях ? .
Преподаватель , проделка , затрата , итоговый , поплавок . 4 ) Какое слово задумано , если корень у него , как у	слова	летать , приставка , как в слове приехал , а суффиксы , как у глагола читала ? .
Определите значение	слова	светло , его синтаксическую роль в выделенной части сложного предложения .
Прочитайте	слова	в опорном материале .
Можно ли определить , какой частью речи являются	слова	ярче , красивее , умнее вне предложения ?
352 ) Найдите в предложениях однокоренные	слова	и среди них прилагательные .
Выпишите однокоренные	слова	, укажите части речи .
Спишите текст ( контрольное списывание ) , подчёркивая	слова	категории состояния как члены предложения .
Найдите	слова	с проверяемыми безударными гласными в корне .
Выберите	слова	, интересные для морфемного анализа , из текста предыдущего упражнения .
Составьте словосочетания со значением « действие и место действия » , употребив данные глаголы в качестве главного	слова	.
Определите , какими частями речи являются выделенные	слова	.
Объясните значение каждого	слова	( для этого устно составляйте словосочетания или предложения так , чтобы выяснялось значение ) .
Образуйте формы	слова	труженик , данного справа .
Определите , какой частью речи являются выделенные	слова	.
Определите , к какой части речи относятся выделенные	слова	.
Запишите другие	слова	с этим корнем .
549 ) 1 ) Прочитайте	слова	К. И. Чуковского .
Составьте и запишите предложения , употребив «	слова	вежливости » — вводные слова .
Обозначьте орфограмму « Проверяемые безударные гласные в корне	слова	» и запишите на полях проверочные слова .
Запишите	слова	, комментируя слитное и раздельное написание не с наречиями на -о ( -е ) .
Люди , услышьте	слова	мои , будьте добры !
Найдите «	слова	вежливости » , подберите к ним синонимы .
Недавно ( не является орфограммой ; ударная гласная в корне	слова	: неда́вно ) на улице ( орфограмма ; правописание гласных после шипящих в окончаниях ; после шипящих и согласной ц в безударной позиции в окончаниях пишется гласная е : у́лице ) построили новый дом .
35 ) Умеете ли вы подбирать однокоренные	слова	?
Какое правило вы примените , вставляя недостающие буквы в	слова	?
Объясните подчёркнутые орфограммы - буквы , подберите проверочные	слова	.
Выпишите	слова	, имеющие проверяемые безударные гласные в корне , подберите к ним проверочные слова .
Выпишите слова , имеющие проверяемые безударные гласные в корне , подберите к ним проверочные	слова	.
5 ) Какие	слова	имели в виду малыши , говоря : « Гудильник , копатка , колоток , мазелин , красняк » ?
Какие однокоренные	слова	употреблены в тексте ?
Используйте в качестве примеров	слова	чувствовать , участвовать .
Составьте и запишите предложения , употребив « слова вежливости » — вводные	слова	.
Определите общее значение слов больно и страшно , а затем докажите , что эти	слова	не изменяются , следовательно , не имеют окончания .
Определите , чем похожи	слова	категории состояния больно и страшно на наречия .
В « Большом толковом словаре русского языка » ( БТС ) даётся 30 значений	слова	идти .
Подберите проверочные	слова	.
Распределите	слова	, имеющие корень со значением числа , по пяти колонкам : существительные , прилагательные , глаголы , наречия , числительные .
Укажите разговорные и просторечные	слова	.
4 ) Чёрствый человек не для кого не находит тёплого	слова	.
4 ) Найдите	слова	, иллюстрирующие правописание проверяемых безударных гласных в корне , подберите к ним проверочные слова .
Восстановите предложение , вставив на место точек нужные	слова	.
Соедините два предложения , заменяя выделенные	слова	относительным местоимением который .
Найдите « лишние »	слова	в каждой строчке .
Прочитайте вслух предложения , следя за нормой ударения в косвенных падежах	слова	сколько .
На какие	слова	падает логическое ударение ?
определить начальную форму	слова	( именительный падеж ) , выделить окончание ; 5 ) пользуясь таблицей ( или по памяти ) , выбрать нужное окончание .
106 Словообразование прилагательных с помощью приставок . 428 ) 1 ) От данных прилагательных образуйте новые	слова	с помощью одной из приставок ( за- , при- , пред- , не- , без- , анти- ) .
128 ) 1 ) Сгруппируйте	слова	, включив их в разные колонки таблицы .
Выпишите	слова	с не , обозначая графически орфограмму .
Подберите к словам с безударными гласными в корне проверочные	слова	.
465 ) 1 ) Подумайте , по какому принципу объединены здесь	слова	разных частей речи ( выделите в них корни — это поможет ответить на вопрос ) .
Запишите текст , вставляя недостающие буквы ( на полях запишите проверочные	слова	) .
Укажите эти	слова	.
Как изменяется эта форма	слова	? .
На месте цифры ставится запятая при вводных словах ; — двоеточие после обобщающего	слова	; 3 — запятая при однородных членах ; 4 — тире между подлежащим и сказуемым ; 5 — запятая в сложноподчинённом предложении ; 6 , 7 , 8 — точка , восклицательный и вопросительный знаки в конце предложения .
Валек указал мне моего отца с такой стороны , с какой мне никогда не приходило в голову взглянуть на него :	слова	Валена задели в моём сердце струну сыновней гордости ; мне было приятно слушать похвалы моему отцу .
( Обратите внимание , что	слова	зовущий , сделанным — причастия ) .
Сложные существительные с пол- ( от половина ) пишутся через дефис , если вторая часть	слова	начинается с л , гласной или прописной буквы ( например ) .
Укажите сначала простые , а потом сложные и составные числительные , а среди них — однокоренные	слова	.
Найдите среди данных и образованных вами существительных	слова	с безударными гласными в корне , подберите проверочные слова .
Расшифруйте сложносокращённые	слова	.
Запомните написание	слова	, данного справа , используя памятку .
В каком стиле речи ( форме речи ) чаще всего используются	слова	с этими суффиксами ? .
Введите данные предложения в состав сложноподчинённых , используя синонимичные	слова	и выражения : спросил , справился , поинтересовался , обратился с вопросом .
Образуйте сложные	слова	с пол- от данных существительных .
4 ) Найдите слова , иллюстрирующие правописание проверяемых безударных гласных в корне , подберите к ним проверочные	слова	.
Имейте в виду , что	слова	первой группы более употребительны в книжной речи , а второй — в разговорной .
Как образованы	слова	, данные справа ?
Запишите полученные	слова	, применяя правило ( смотри опорный материал « Теории » ) .
Со слесарями , со слесарями ; с детьми , с детьми ; дверями , дверьми ; людями , людьми ; тортами , тортами ; с шофёрами , с шоферами . 91 ) Образуйте формы родительного падежа существительных , используя в качестве образца первые	слова	.
Устно подберите проверочные	слова	.
Найдите	слова	, подчиняющиеся правилам написания гласных после шипящих в корне и суффиксе .
Запишите словами все простые и сложные числительные , в которых ь пишется на конце слова , и сложные числительные , в которых ь пишется в середине	слова	.
Какие	слова	являются устаревшими ?
Изложите содержание текста , вставляя , где возможно , перед числительными	слова	, данные справа от текста .
61 Запишите	слова	в таком порядке : с ударением на первом слоге ; на втором слоге ; на третьем слоге ; на четвертом слоге .
Запишите полученные	слова	, обозначая орфограмму .
От доброго	слова	язык не отсохнет .
Какие из данных местоимений являются падежными формами одного	слова	?
Объясните значение	слова	мир , обратившись к толковому словарику .
Прочитайте	слова	, соблюдая правильное ударение .
Эти	слова	нередко называются простыми числительными .
Какие формы	слова	имя представлены в опорном материале ?
Выпишите	слова	, имеющие проверяемые безударные гласные в корне , подберите проверочные слова .
Все они , кроме	слова	сорок , являются общими для всех славянских языков и отличаются в них лишь фонетически .
Подберите однокоренные	слова	к приведённым в тексте числительным .
На основе текста составьте словарный диктант на тему « Проверяемые безударные гласные в корне	слова	» .
Слова течёт , текла — это разные формы одного глагола ;	слова	( под ) камень — камень — формы одного существительного .
Просклоняйте устно	слова	километр , процент , которые часто используются вместе с числительными .
Если в существительных со значением лица слышим ш , то сначала произведём словообразовательный анализ	слова	, выделим его корень , тогда станет ясно , какой суффикс участвовал в его образовании — -чик или -щик .
Укажите	слова	, в которых суффикс -чик произносится как -щик .
Как называются такие	слова	? .
Выпишите слова , имеющие проверяемые безударные гласные в корне , подберите проверочные	слова	.
Найдите однокоренные	слова	и формы слов .
Найдите в « Теории » образец склонения	слова	время ( времена ) — самого частотного разносклоняемого существительного .
Обозначьте орфограмму « Проверяемые безударные гласные в корне	слова	» .
Образуйте формы множественного числа от следующих имён существительных , используя в качестве образца первые	слова	.
Однокоренные	слова	: барабан ( существительное ) , забарабанить ( глагол ) ; труба ( существительное ) , трубить ( глагол ) ; делай ( глагол ) , дело ( существительное ) .
Что вам помогут передать	слова	с уменьшительно - ласкательными суффиксами -ик и -ек ? .
Какое общее значение имеют	слова	в каждом синонимическом ряду ? .
Запишите	слова	, распределив их по частям речи .
Если вторая часть начинается с согласной буквы ( например ) , такие сложные	слова	пишутся .
Найдите	слова	с корнем раст- .
Запишите словами все простые и сложные числительные , в которых ь пишется на конце	слова	, и сложные числительные , в которых ь пишется в середине слова .
Выпишите	слова	с суффиксами -ик , -ек , обозначая орфограмму .
Найдите среди данных и образованных вами существительных слова с безударными гласными в корне , подберите проверочные	слова	.
Какое значение придают	словам	суффиксы существительных в первой — третьей группах слов ?
Подберите к	словам	2-й группы синонимы без не .
Подберите синонимы к выделенным шрифтом	словам	и антонимы — к подчёркнутым .
Благодаря каким	словам	и каким их особенностям ? .
Подберите к	словам	с безударными гласными в корне проверочные слова .
211 ) Присоединив приставки при- , от- , за- к	словам	ехать , бежать , бить , образуйте глаголы совершенного вида .
Клочок , кусочек , комочек , флажок , шажок , стишок , стежок , барашек , рычажок , стручок , порожек , бережок , корешок , стожок , кармашек , сапожок , башмачок . 3 ) Какое значение придают	словам	суффиксы -ок и -ек ?
Подберите к	словам	пальто , пони , какаду прилагательные так , чтобы было понятно : имена существительные употреблены во множественном числе .
Подберите к заимствованным	словам	синонимы ( синонимичные словосочетания ) .
Спишите , заменяя цифры	словами	.
Культура речи — это прежде всего умение правильно говорить и писать , иными	словами	, следовать нормам речи .
Составьте с этими	словами	2–3 предложения .
Запишите цифры	словами	.
Идёшь утром улицей , каждый встречный говорит : « Здравствуйте » , и ты говоришь : « Здравствуйте » , со знакомыми перемолвишься двумя - тремя	словами	, незнакомому просто поклонишься и идёшь себе дальше .
Сначала прочитайте , а потом спишите предложения , записывая цифры	словами	.
Применяя правило о правописании ь в числительных , запишите цифры	словами	.
Казалось бы , что между этими	словами	общего ?
Запишите	словами	, чему равны некоторые старинные меры длины .
Придумайте два предложения с этими	словами	.
Запишите предложения , указывая	словами	вместо точного количества приблизительное .
Похожи ли на них предложения со	словами	категории состояния ?
В каком падеже употребляются числительные с этими	словами	? .
Секретарь , программа , портфель , саквояж . 461 ) 1 ) Составьте со	словами	, данными справа , по два словосочетания : сначала подобрав к ним числительное , обозначающее количество предметов , а потом — числительное , обозначающее порядок предметов при счёте .
Какими современными	словами	( синонимами ) их можно было бы заменить ? .
Составьте и запишите с этими	словами	словосочетания .
Он умел слушать безмерно внимательно . 543 ) 1 ) Заполните таблицу данными	словами	.
Придумайте 3–4 предложения со	словами	, данными справа от текста .
У бандероли большой вес . 722 ) Поработайте с паронимами —	словами	, близкими по звучанию .
Определите , могут ли быть подлежащие в предложениях с этими	словами	.
Запишите цифры	словами	и раскройте скобки .
Выпишите из текста словосочетания с числительными , записывая цифры	словами	.
Используя выделенные существительные , составьте два предложения с вводными	словами	.
Составьте по одному предложению со	словами	из каждого столбика .
Запишите	словами	все простые и сложные числительные , в которых ь пишется на конце слова , и сложные числительные , в которых ь пишется в середине слова .
Цифры обозначайте	словами	.
Выпишите наречия вместе со	словами	, к которым они относятся .
Измените два существительных ( на выбор ) вместе с определяемыми	словами	по падежам .
Придумайте предложения с приведёнными в параграфе	словами	.
Спишите текст , заменяя цифры	словами	.
Составьте предложения со	словами	, данными справа .
В « Большом толковом	словаре	русского языка » ( БТС ) даётся 30 значений слова идти .
В	словаре	зафиксировано 12 значений слова сухой .
Он был одним из составителей первого научного Толкового словаря русского языка под редакцией Д. Н. Ушакова , одним из редакторов академических	словарей	русского литературного языка , руководил работой по составлению Словаря языка А. С. Пушкина .
На самом деле	словарей	очень много , и далеко не при каждой надобности можно пользоваться любым из них .
Человек неосведомлённый считает , что	словари	— все на один вид и лад .
Почему даны две	словарные статьи	?
( « Энциклопедический	словарь	юного натуралиста » ) .
Взрослыми людьми в общении друг с другом мы продолжаем расширять круг наших языковых познаний : обогащается наш	словарь	, более правильным становится произношение .
« Гласные перед суффиксом -л- в глаголах » : лаял ( лаять , по	словарю	) ; клеил ( клеить , по словарю ) .
( В случае затруднения обращайтесь к	словарю	) .
К какому	словарю	нужно обратиться в случае затруднений ? .
Обращайтесь к	словарю	! .
Если нужно , проверьте правописание наречий по	словарю	.
« Гласные перед суффиксом -л- в глаголах » : лаял ( лаять , по словарю ) ; клеил ( клеить , по	словарю	) .
Известная фамилия , знакомое имя , запасная деталь , белая изморозь , красногрудый снегирь , хищная рысь . 72 ) Определите род существительных ( проконтролируйте себя по	словарю	) , а затем подберите к ним подходящие прилагательные или местоимения .
Проверьте по	словарю	, слитно или раздельно следует писать данные наречия .
Проверьте себя по	словарю	.
К какому	словарю	следует обратиться в случае затруднения ? .
Прочитайте и объясните ( с помощью	словаря	) значение непонятных слов .
Он был одним из составителей первого научного Толкового	словаря	русского языка под редакцией Д. Н. Ушакова , одним из редакторов академических словарей русского литературного языка , руководил работой по составлению Словаря языка А. С. Пушкина .
К каким	словарям	вы обратитесь в случае затруднения ? .
Тот же , кто хочет полнее и глубже овладеть нормами русского литературного языка , обращается к	словарям	, справочникам , книгам по грамматике и тому подобное .
( При затруднении обратитесь к	словарям	) .
Расскажите о словарном богатстве глагола , имея в виду , что глаголы — вторая после существительных группа слов в русском языке : если 40 % слов , записанных в	словарях	, являются существительными , то 30 % слов — глаголы .
Проверьте грамотность вашей записи , сопоставив свой вариант с напечатанным , отдельные слова — со	словарём	.
А в каких	словах	согласный звук не произносится ?
На месте цифры ставится запятая при вводных	словах	; — двоеточие после обобщающего слова ; 3 — запятая при однородных членах ; 4 — тире между подлежащим и сказуемым ; 5 — запятая в сложноподчинённом предложении ; 6 , 7 , 8 — точка , восклицательный и вопросительный знаки в конце предложения .
В каких	словах	вы пока ещё сомневаетесь ?
В каких	словах	выражена его основная мысль ? .
Какая орфограмма - буква выделена в	словах	?
Санаторий . 87 ) Произведите фонетический разбор буквенных окончаний в	словах	сана торий , акция .
279 ) 1 ) Прочитайте выразительно четверостишие и определите , в каких	словах	выражена основная его мысль .
Поставьте знак ударения в	словах	.
Есть ли соединительная гласная в	словах	авторучка , метеосводка , авиапочта , пятилетка , сорокалетие , а также в словах , данных справа ?
Есть ли соединительная гласная в словах авторучка , метеосводка , авиапочта , пятилетка , сорокалетие , а также в	словах	, данных справа ?
Определите , в каких	словах	произношение согласных звуков не совпадает с их обозначением на письме .
В	словах	заказчик , объездчик , перевозчик , подписчик , рассказчик , резчик суффикс -чик произносится как -щик , поэтому , чтобы не ошибиться в выборе суффикса , надо вычленять корень , поскольку его конечный согласный и первый звук суффикса могут « сливаться » , произноситься как один звук иг .
Читайте и определяйте , в каком пункте в	словах	есть звук ш , а в каком — ф , и , а , о . 1 ) Ров , второй , рукав ; 2 ) весёлый , весна , летать ; 3 ) жёлтый , шорох , колет ; 4 ) рожь , тишь , мышь ; 5 ) мяч , поёт , полезно .
Обозначьте орфограммы - буквы в выделенных	словах	, произведите их морфемный и морфологический разбор .
В	словах	грошовый , ершовый в суффиксе под ударением пишется о .
18 ) В каких	словах	согласный звук обозначается на письме несколькими согласными буквами ?
« Соединительные гласные о – е в сложных	словах	» : пылесос , древнерусский ( основа на мягкий согласный ) ; пароход , старославянский ( основа на твёрдый согласный ) .
Какие корни вычленяются в этих	словах	?
Объясните , почему во всех	словах	, с которыми вы работали , имеются удвоенные согласные .
Укажите орфограмму в	словах	с безударными гласными в корне .
Читайте , указывая корни и соединительные гласные в сложных	словах	.
В каких	словах	происходит чередование звуков ? .
Какие ударения вы поставите в следующих	словах	( они могут быть в тексте , который вы будете читать ) ?
В каких	словах	есть все морфемы ? .
В каких	словах	неправильно обозначено ударение ?
В	слове	дешевый ёв входит в состав корня и , следовательно , не подчиняется правилу написания гласных в суффиксах .
Какая морфема в	слове	передаёт изменение по числам ?
Преподаватель , проделка , затрата , итоговый , поплавок . 4 ) Какое слово задумано , если корень у него , как у слова летать , приставка , как в	слове	приехал , а суффиксы , как у глагола читала ? .
Изменив суффикс в	слове	, образуйте глагол другого вида .
Эту силу , что таится и дышит в	слове	, я не умею назвать и , сознаться , о русском языке даже писать как - то боязно : что ни скажешь , всё будет неполно , как неполно всё сказанное о хозяине этого чуда — русском народе .
Грамматическое учение о	слове	» — настольная книга каждого лингвиста .
На какой звук оканчивается основа в	слове	лисий ?
Какая морфема в	слове	выражает его морфологические признаки ?
Какую тему отражает это	слово	?
Используя план и образец морфологического разбора , представленные в « Теории » , разберите наречие и	слово	категории состояния из предложения .
576 ) Какое	слово	является наречием ?
Почему это	слово	приведено здесь ? .
6 ) Не дав слова , крепись , а дав	слово	, держись .
Объясняйте свои действия : вставляя букву , обозначайте графически орфограмму или записывайте проверочное	слово	( на полях тетради ) ; вставляя недостающий знак препинания , составляйте схему предложения или его части , объясняющую ваш выбор ( также на полях ) .
Какой частью речи является	слово	тише в этих предложениях ?
Действуя по образцу в опорном материале , определите исходное	слово	для каждого глагола , а затем запишите слова парами , обозначая словообразовательные морфемы .
« А вы попробуйте вставить это	слово	в предложение » , — ответила Даша .
Пробуем отбросить приставку или суффикс , чтобы найти более простое по составу	слово	.
Какое	слово	помогает выразить большую степень признака ? .
Сочетание « альбом с шестьюстами семьюдесятью восемью иллюстрациями » многие могут прочитать скорее так : « альбом с шестьсот семьдесят восемью иллюстрациями » ( склоняя только последнее	слово	) , чем альбом с шестьюстами семьюдесятью восемью ( творительный падеж ) иллюстрациями , хотя по правилу в составном количественном числительном должны склоняться все образующие его части .
Ласковое	слово	что вешний день .
225 ) Назовите сначала предложения , в которых говорится о действиях , совершающихся в момент речи , затем такие , в которых говорится о постоянных или длительных действиях ( подставляйте	слово	всегда ) .
Ты ему	слово	— он тебе десять .
Какой частью речи является выделенное	слово	?
Предоставить	слово	( право , отпуск ) ; представить друга ( гостя , коллегу ) .
Преподаватель , проделка , затрата , итоговый , поплавок . 4 ) Какое	слово	задумано , если корень у него , как у слова летать , приставка , как в слове приехал , а суффиксы , как у глагола читала ? .
Прочитайте в « Теории » о правописании наречий , в которых ещё не произошло полного слияния исходных слов ( предлога и существительного ) в одно	слово	.
К какой части речи относится	слово	померкшем ? .
Проверьте себя , научились ли вы образовывать формы множественного числа существительных и усвоили ли нормы акцентологии : прочитайте , используя в качестве образца первое	слово	. 1 ) Мастера , адреса , округа , паспорта , директора , доктора , сторожа .
В каком случае	слово	рассмеялись разобрано правильно ? .
Ищем исходное	слово	, подбирая однокоренные слова .
Сказанное	слово	— серебряное , а несказанное — золотое .
К какой части речи относится выделенное шрифтом	слово	? .
Какой частью речи является каждое	слово	и какое местоимение входит в его состав ? .
( В скобках дано исходное	слово	) .
Ученик выписал	слово	пошёл .
Какими из них можно заменить	слово	диспут в предложении ? .
В каком случае первое	слово	пишется с заглавной буквы ? .
Найдите « лишнее »	слово	в каждом пункте . 1 )
2 ) Чтобы решить эту задачу , находим	слово	, от которого зависит возвратный глагол , ставим от него вопрос : начал ( что делать ? )
4 ) Горькое слово лечит , а сладкое	слово	калечит .
Укажите	слово	, которое называет действующее лицо ( в каждом предложении ) .
Это объявление ( орфограмма ; безударная гласная в корне слова ; проверочное	слово	: я́вка ) нельзя писать цветным карандашом .
4 ) Горькое	слово	лечит , а сладкое слово калечит .
Слово именно , отмеченное звёздочкой , — частица ; нужно —	слово	категории состояния .
Составьте и запишите предложение с прямой речью , употребив слова извините меня и вводное	слово	пожалуйста .
Выпишите из выделенной части предложения все словосочетания с главным	словом	— глаголом .
Что ещё может быть обозначено	словом	они ?
Ласковым	словом	и камень растопишь .
В древнегреческом языке	словом	« стадион » чаще всего называли меру длины , равную шестистам греческим футам , иначе — ста двадцати пяти шагам .
Кто	словом	скор , тот в деле не спор .
Словообразование существительных с помощью приставок . 126 ) Какие два способа	словообразования	существительных отражены в опорном материале ?
В чём особенность	словообразовательного	разбора слов типа предгорье ? .
Какие значения имеют	словообразовательные	суффиксы ?
Запишите наречия , обозначая	словообразовательные	морфемы .
Действуя по образцу в опорном материале , определите исходное слово для каждого глагола , а затем запишите слова парами , обозначая	словообразовательные	морфемы .
Запишите их , обозначая	словообразовательные	морфемы .
Как производить	словообразовательный	анализ слов ? .
Если в существительных со значением лица слышим ш , то сначала произведём	словообразовательный	анализ слова , выделим его корень , тогда станет ясно , какой суффикс участвовал в его образовании — -чик или -щик .
Правильная речь — это речь , которая согласуется с орфоэпическими ,	словообразовательными	, морфологическими , синтаксическими , лексическими нормами .
Нерадостное происшествие ; не радостное , а печальное событие ; не личные , а профессиональные интересы ; некультурный человек ; невысокая ограда ; не высокий , а низкий берег ; небогатая коллекция ; несерьёзное отношение ; не серьёзное , а весёлое лицо . 432 ) 1 ) К каждому существительному подберите	словосочетание	с однокоренным прилагательным .
Замените каждое	словосочетание	глаголом с суффиксом -ова- ( -ева- ) или -ыва- ( -ива ) и запишите .
353 ) 1 ) Прочитайте выразительно текст и озаглавьте его	словосочетанием	с прилагательным .
Личным хозяйством , в личном хозяйстве , в прекрасном настроении , прекрасным настроением , производственном предприятием , о производственном предприятии , опытным инженером , об опытном инженере . 2 ) Составьте с выделенным	словосочетанием	предложение , употребив прилагательное в переносном значении . 375 ) 1 ) Спишите текст , восстанавливая окончания прилагательных и причастий .
В данных парах	словосочетаний	сопоставьте прилагательные по значению .
Произведите разбор	словосочетаний	по образцу в опорном материале .
2 Образуйте из	словосочетаний	сложные существительные .
Составьте пять	словосочетаний	, используя числительные из упражнения и существительные , данные справа .
Выпишите из « Теории » и « Практики » 5–6 примеров	словосочетаний	- терминов , в которых прилагательные употребляются в « выделительной роли » .
Запишите несколько	словосочетаний	.
Запишите 5–6	словосочетаний	в косвенных падежах .
Просклоняйте письменно	словосочетания	с порядковыми числительными из опорного материала , обращая внимание на прописные буквы в числительных .
Запишите	словосочетания	, подобрав прилагательные , подсказанные рисунками .
Секретарь , программа , портфель , саквояж . 461 ) 1 ) Составьте со словами , данными справа , по два	словосочетания	: сначала подобрав к ним числительное , обозначающее количество предметов , а потом — числительное , обозначающее порядок предметов при счёте .
С существительными мандарины , помидоры , килограммы , чулки , солдаты , сапоги , носки , туфли составьте	словосочетания	, используя количественные числительные .
Обоняние обаяние . 2 ) С выделенными существительными составьте	словосочетания	по схеме « существительное плюс существительное ( родительный падеж , множественное число ) » .
С каждым из притяжательных прилагательных составьте по два	словосочетания	, в которых прилагательное было бы употреблено сначала в прямом значении , а затем — в переносном .
Составьте и запишите	словосочетания	« существительное плюс прилагательное » , обозначая орфограммы в суффиксах прилагательных .
Замените	словосочетания	синонимичными , построенными по схеме « прилагательное плюс существительное » .
Прочитайте каждое предложение три раза , употребив данные в скобках	словосочетания	в нужном падеже .
Устно просклоняйте 2–3	словосочетания	с составными числительными ( для контроля используйте опорный материал к упражнению ) .
Составьте	словосочетания	с данными наречиями и запишите , обозначая орфограмму , как это сделано выше в опорном материале .
Запишите получившиеся	словосочетания	.
Запишите	словосочетания	, обозначая орфограмму , как это сделано выше .
Составьте с ними 3–4	словосочетания	.
Составьте и запишите	словосочетания	по схеме « собирательное числительное плюс существительное » .
Укажите	словосочетания	с наречиями .
Составьте и запишите четыре	словосочетания	с данными числительными и существительными .
Составьте с ними	словосочетания	, обозначьте в них морфемы .
Запишите сначала	словосочетания	, в которых прилагательные с не пишутся раздельно , затем — оставшиеся .
« Слитное и дефисное написание сложных прилагательных » : 1 ) восточноевропейский ( из подчинённого	словосочетания	) — Восточная Европа ; 2 ) азиатско - европейский — азиатский и европейский ; 3 )
Составьте	словосочетания	по схеме « числительное плюс существительное » , запишите их .
Творительный падеж . 372 ) 1 ) Запишите	словосочетания	в форме винительного и творительного падежей единственного числа .
Составьте с глаголами	словосочетания	со значением « действие и предмет » .
Запишите 2–3	словосочетания	, употребив их в родительном , дательном и предложном падежах .
Объясните значение каждого слова ( для этого устно составляйте	словосочетания	или предложения так , чтобы выяснялось значение ) .
Погожий , схожий , свежий ; кипучий , колючий , жгучий , горячий ; хороший , нехороший ; нищий , тощий . 365 ) 1 ) Преобразуйте	словосочетания	в предложения .
Выпишите из выделенной части предложения все	словосочетания	с главным словом — глаголом .
538 ) 1 ) Как можно сгруппировать данные	словосочетания	?
Включите их в	словосочетания	и запишите .
Выпишите по 2–3	словосочетания	.
Нянечка , дочка , тётушка , отец , Вася , павлин , Даша , Иван . 387 ) Просклоняйте два	словосочетания	( на выбор ): Машина кукла , мамино решение , Катины игрушки .
Вставьте нужные окончания имён прилагательных ( причастия ) , а затем выпишите из текста	словосочетания	« существительное плюс прилагательное » , обозначая орфограмму , как это сделано в материале орфограммы .
495 ) Подберите к числительным существительные и просклоняйте	словосочетания	.
Подберите к заимствованным словам синонимы ( синонимичные	словосочетания	) .
Составьте	словосочетания	, используя определительные местоимения - прилагательные в качестве зависимых слов .
Составьте и запишите 3–4	словосочетания	.
Составьте	словосочетания	по схеме « числительное плюс существительное » .
Составьте и запишите с этими словами	словосочетания	.
Пользуясь опорным материалом , устно просклоняйте числительные 57 , 62 , 489 , а затем письменно просклоняйте	словосочетания	68 книг , 279 суток .
Запишите	словосочетания	, раскрывая скобки .
В ряду , на месте . 505 ) Образуйте от количественных числительных порядковые и просклоняйте получившиеся	словосочетания	.
Назовите	словосочетания	числительных с существительными .
Запишите	словосочетания	столбиком .
Подберите синонимичные	словосочетания	, заменив существительное однокоренным прилагательным .
Составьте с существительными книга , дом по три	словосочетания	так , чтобы с помощью оценочных суффиксов сначала выражалось восхищение , потом — пренебрежение , а затем — ласка .
632 ) Прочитайте последний абзац « Теории » , а затем запишите	словосочетания	, заменяя вопросы местоимениями третьего лица .
Запишите , подбирая антонимичные	словосочетания	.
Выпишите из текста	словосочетания	с числительными , записывая цифры словами .
Составьте 2–3	словосочетания	с зависимым от этих слов инфинитивом .
Затем включите	словосочетания	в предложения и запишите их , подчёркивая сказуемые .
Выпишите соответствующие	словосочетания	( по одному на каждый случай ) .
Строить , говорить , скучный , горячий , читать . 746 ) Образуйте формы сравнительной степени наречий , составьте с ними	словосочетания	, подобрав подходящие глаголы .
Запишите	словосочетания	, комментируя выбор букв в окончаниях прилагательных .
Выпишите из предложений	словосочетания	с существительными , определите их падеж .
Составьте и запишите	словосочетания	по схеме « числительное плюс существительное » .
Удачный , лёгкий , мелкий , человечный , грубый , великий , высокий , тихий , тяжёлый . 398 ) 1 ) Просклоняйте	словосочетания	.
Лисьей норой — синей далью . 380 ) От слов барсук , щука , черепаха , баран , акула , олень образуйте притяжательные прилагательные типа лисий и составьте с ними	словосочетания	.
Выпишите	словосочетания	, включающие в свой состав местоимения с притяжательным значением .
Сравните	словосочетания	разговаривать тихо — разговаривать тихо - тихо , случилось давно — случилось давным - давно .
Запишите	словосочетания	и укажите , как определяется род и число подобных существительных .
Запомните написание слов с исторически вычленяемым корнем теле- и , чтобы потренироваться , составьте с ними	словосочетания	; запишите их .
Составьте	словосочетания	, употребив прилагательное волчий в переносном значении .
В какие	словосочетания	входит выделенное существительное ? .
Прочитайте , а затем выпишите	словосочетания	с прилагательными .
Составьте	словосочетания	со значением « действие и место действия » , употребив данные глаголы в качестве главного слова .
Запишите образованные	словосочетания	.
С возвратными глаголами составьте	словосочетания	со значениями « действие и его место » , « действие и его время » .
Выпишите выделенные	словосочетания	, составьте их схемы .
690 ) Запишите	словосочетания	, раскрывая скобки и вставляя недостающие буквы .
Прочитайте вслух	словосочетания	попарно .
Составьте	словосочетания	, подобрав к числительным в косвенных падежах существительные .
Запишите	словосочетания	с числительными в две колонки : 1 ) с разделительным ь ; 2 ) с ь для обозначения мягкости согласного .
Подберите к выделенным существительным подходящие определения и запишите получившиеся	словосочетания	в косвенном падеже .
Подберите к неизменяемым существительным пальто , такси , пианино , драже подходящие прилагательные и составьте с ними по два	словосочетания	так , чтобы в первом случае речь шла об одном предмете , а во втором — о нескольких .
Составьте вопросительные предложения со	словосочетаниями	.
Проиллюстрируйте соответствующее правило	словосочетаниями	.
Составьте со	словосочетаниями	по - другому думать , по другому пути предложения .
Позднее , за школьной партой , мы уже сталкиваемся с нормативностью языка более сознательно : учим правила и исключения из правил , запоминаем нормы правописания , произношения , морфологии и синтаксиса ,	словоупотребления	.
Например : подберём однокоренные слова к	слову	объяснить — ясный , ясно .
Есть в русском языке какая - то глубокая и святая тайна , что помогает	слову	идти из - под сердца и пробираться к сердцу другого человека .
Запишите , проговаривая по	слогам	, первое предложение из второго абзаца и подчеркните в нём все орфограммы .
61 Запишите слова в таком порядке : с ударением на первом слоге ; на втором	слоге	; на третьем слоге ; на четвертом слоге .
61 Запишите слова в таком порядке : с ударением на первом слоге ; на втором слоге ; на третьем слоге ; на четвертом	слоге	.
Прочитайте выразительно четверостишие , а затем выпишите из него слова с ударением : 1 ) на первом слоге ; 2 ) на втором слоге ; 3 ) на третьем	слоге	.
61 Запишите слова в таком порядке : с ударением на первом	слоге	; на втором слоге ; на третьем слоге ; на четвертом слоге .
61 Запишите слова в таком порядке : с ударением на первом слоге ; на втором слоге ; на третьем	слоге	; на четвертом слоге .
Прочитайте выразительно четверостишие , а затем выпишите из него слова с ударением : 1 ) на первом слоге ; 2 ) на втором	слоге	; 3 ) на третьем слоге .
Прочитайте выразительно четверостишие , а затем выпишите из него слова с ударением : 1 ) на первом	слоге	; 2 ) на втором слоге ; 3 ) на третьем слоге .
Произнесите слова хлопок , стоящий , пропасть , замок , мука сначала с ударением на первом	слоге	, а затем — на втором .
Бухгалтеры , инженеры , шофёры , редакторы , корректоры , клапаны , выборы , месяцы , торты ,	слоги	, выговоры , офицеры , фельдшеры .
Почему , на ваш взгляд , важно умение различать ударные и безударные	слоги	? .
Умеете ли вы различать ударные	слоги	?
Одинакова ли « звуковая запись » первых	слогов	слов долина , далёкий : а ) да ; б ) нет .
Определите , какая часть	сложного предложения	помогает уяснить значение каждого из них .
Определите значение слова светло , его синтаксическую роль в выделенной части	сложного предложения	.
Продолжите предложения дважды так , чтобы получилось : 1 ) простое предложение с однородными сказуемыми ; 2 )	сложное предложение	.
На месте цифры ставится запятая при вводных словах ; — двоеточие после обобщающего слова ; 3 — запятая при однородных членах ; 4 — тире между подлежащим и сказуемым ; 5 — запятая в	сложноподчинённом предложении	; 6 , 7 , 8 — точка , восклицательный и вопросительный знаки в конце предложения .
Замените предложения с прямой речью	сложноподчинёнными предложениями	.
636 ) Замените предложения с прямой речью	сложноподчинёнными предложениями	.
Составьте по ним	сложные предложения	с союзом если , употребив при этом глаголы в форме условного наклонения .
Закончите предложения , образуя такие	сложные предложения	, в которых было бы выражено условие .
Если вторая часть начинается с согласной буквы ( например ) , такие	сложные слова	пишутся .
742 ) От данных сочетаний образуйте	сложные слова	.
Образуйте	сложные слова	с пол- от данных существительных .
Выпишите выделенные части	сложных предложений	.
Разберите выделенные части	сложных предложений	по членам .
Составьте схемы	сложных предложений	.
Читайте , указывая корни и соединительные гласные в	сложных словах	.
« Соединительные гласные о – е в	сложных словах	» : пылесос , древнерусский ( основа на мягкий согласный ) ; пароход , старославянский ( основа на твёрдый согласный ) .
Составьте и запишите словосочетания по схеме «	собирательное	числительное плюс существительное » .
Составьте и запишите словосочетания по схеме «	собирательное числительное	плюс существительное » .
– четыре подруги ( с существительными женского рода	собирательные	числительные не употребляются ) .
Имена существительные имеют одинаковое грамматическое значение ( обозначают предмет ) , но разные лексические значения , например : конкретные : журнал , самолёт , грач , рыба , комар ; вещественные : воздух , масло , сахар , бензин , капрон ; отвлечённые : учение , чтение , бег , упрямство , храбрость , выносливость ;	собирательные	: детвора , учительство , студенчество , листва .
Прежде чем ответить на этот вопрос , вспомним , в каких случаях употребляются	собирательные	числительные двое у трое , семеро .
3 ) отвлечённые явления ; 4 )	собирательные	предметы .
– пять апельсинов ( с неодушевлёнными существительными	собирательные	числительные не употребляются ) .
Четыре ученика , четверо учеников ; две подружки , двое подружек ; три телёнка , трое телят ; четверо суток ; вас шестеро ; семь килограмм , семеро ( килограмм ) ; пять апельсинов , пятеро ( апельсин ) . 493 ) Прочитайте , используя , где можно ,	собирательные	числительные .
– пять апельсинов ( с неодушевлёнными существительными	собирательные числительные	не употребляются ) .
Четыре ученика , четверо учеников ; две подружки , двое подружек ; три телёнка , трое телят ; четверо суток ; вас шестеро ; семь килограмм , семеро ( килограмм ) ; пять апельсинов , пятеро ( апельсин ) . 493 ) Прочитайте , используя , где можно ,	собирательные числительные	.
Прежде чем ответить на этот вопрос , вспомним , в каких случаях употребляются	собирательные числительные	двое у трое , семеро .
– четыре подруги ( с существительными женского рода	собирательные числительные	не употребляются ) .
Какой ещё случай употребления	собирательных	числительных приведён здесь , кроме тех , которые указаны в « Теории » ? .
Исправьте ошибки в употреблении	собирательных	числительных .
Исправьте ошибки в употреблении	собирательных числительных	.
Какой ещё случай употребления	собирательных числительных	приведён здесь , кроме тех , которые указаны в « Теории » ? .
(	совершенного	вида ) .
Как образовались глаголы	совершенного	вида в данных видовых парах ? .
Замените в тексте глаголы	совершенного	вида глаголами несовершенного вида настоящего времени .
211 ) Присоединив приставки при- , от- , за- к словам ехать , бежать , бить , образуйте глаголы	совершенного	вида .
Почему в данном тексте употреблены глаголы	совершенного	вида ?
Чем в этом случае полезен парный глагол	совершенного	вида ? .
Подберите к существительным ясность , явление , единство , езда однокоренные глаголы	совершенного	и несовершенного вида с приставками раз- или об- .
Прочитайте данные глаголы , распределяя их устно по группам : 1 ) возвратные — невозвратные ; 2 )	совершенного	вида — несовершенного вида ; 3 ) имеющие значение времени — не имеющие значения времени .
324 ) 1 ) Определите , используя опорный материал , морфемный состав глаголов отвердевать , завладевать , преодолевать , сопоставив их с парным глаголом	совершенного	вида .
Как образовались глаголы	совершенного вида	в данных видовых парах ? .
Почему в данном тексте употреблены глаголы	совершенного вида	?
(	совершенного вида	) .
Замените в тексте глаголы	совершенного вида	глаголами несовершенного вида настоящего времени .
Прочитайте данные глаголы , распределяя их устно по группам : 1 ) возвратные — невозвратные ; 2 )	совершенного вида	— несовершенного вида ; 3 ) имеющие значение времени — не имеющие значения времени .
211 ) Присоединив приставки при- , от- , за- к словам ехать , бежать , бить , образуйте глаголы	совершенного вида	.
324 ) 1 ) Определите , используя опорный материал , морфемный состав глаголов отвердевать , завладевать , преодолевать , сопоставив их с парным глаголом	совершенного вида	.
Чем в этом случае полезен парный глагол	совершенного вида	? .
Заработать (	совершенный	вид ) — зарабатывать ( несовершенный вид ) — о//а : накопить , спросить , подтолкнуть , закончиться .
Заработать (	совершенный вид	) — зарабатывать ( несовершенный вид ) — о//а : накопить , спросить , подтолкнуть , закончиться .
Ездит , кладёт , постараюсь победить , хочет , машет , голодать ,	совершил	поступок , сделал ( допустил ) ошибку .
I ) Ездит , кладёт ( что - то ) ; постараюсь победить ( в турнире ) ; хочет ( предложить ) ; машет ( руками ) ; голодать ( долго ) ;	совершил	( поступок ) ; сделал ( допустил ) ( ошибку ) .
Мой друг говорит : « А знаешь , я бы , наверное , тоже сумел бы » Это когда речь заходит о людях , которые действительно кое - что	совершили	в жизни .
( удвоенная	согласная	; мягкий знак на конце числительного )
711 ) Выберите букву ( буквы ) для обозначения гласного или	согласного	на письме .
Запишите словосочетания с числительными в две колонки : 1 ) с разделительным ь ; 2 ) с ь для обозначения мягкости	согласного	.
Если вторая часть начинается с	согласной	буквы ( например ) , такие сложные слова пишутся .
Недавно ( не является орфограммой ; ударная гласная в корне слова : неда́вно ) на улице ( орфограмма ; правописание гласных после шипящих в окончаниях ; после шипящих и	согласной	ц в безударной позиции в окончаниях пишется гласная е : у́лице ) построили новый дом .
Если вы с этим	согласны	, то правила поведения пассажира не вызовут у вас возражений .
Счастье , касса , агентство , детство , веснушчатый , дощатый , здравствуйте , жжёный , расчёт , сходство , антенна , галерея . 19 ) Вставьте в квадратные скобки	согласные	звуки ( произносите слова , прислушиваясь к звукам ) .
Объясните , почему во всех словах , с которыми вы работали , имеются удвоенные	согласные	.
Мягкие	согласные	т , м на конце числительных .
Мягкие	согласные	т , м в середине числительных .
Укажите , какие	согласные	чередуются в корнях .
« Удвоенные	согласные	в числительных » : одиннадцать , миллион , миллиард . 468 )
Счастье , касса , агентство , детство , веснушчатый , дощатый , здравствуйте , жжёный , расчёт , сходство , антенна , галерея . 19 ) Вставьте в квадратные скобки	согласные звуки	( произносите слова , прислушиваясь к звукам ) .
18 ) В каких словах	согласный	звук обозначается на письме несколькими согласными буквами ?
А в каких словах	согласный	звук не произносится ?
Вставьте нужный	согласный	звук в частичную звуковую запись слов .
« Соединительные гласные о – е в сложных словах » : пылесос , древнерусский ( основа на мягкий	согласный	) ; пароход , старославянский ( основа на твёрдый согласный ) .
В словах заказчик , объездчик , перевозчик , подписчик , рассказчик , резчик суффикс -чик произносится как -щик , поэтому , чтобы не ошибиться в выборе суффикса , надо вычленять корень , поскольку его конечный	согласный	и первый звук суффикса могут « сливаться » , произноситься как один звук иг .
« Соединительные гласные о – е в сложных словах » : пылесос , древнерусский ( основа на мягкий согласный ) ; пароход , старославянский ( основа на твёрдый	согласный	) .
Есть иноязычные фамилии на	согласный	( например : Гофман , Марчук ) , которые не склоняются только в том случае , если относятся к женщине : Нет гражданок Гофман и Марчук .
А в каких словах	согласный звук	не произносится ?
18 ) В каких словах	согласный звук	обозначается на письме несколькими согласными буквами ?
Вставьте нужный	согласный звук	в частичную звуковую запись слов .
18 ) В каких словах согласный звук обозначается на письме несколькими	согласными	буквами ?
Укажите чередования	согласных	в основе .
Определите , в каких словах произношение	согласных	звуков не совпадает с их обозначением на письме .
Укажите чередование	согласных	в группе глаголов .
« Мягкий знак после	согласных	в формах повелительного наклонения » : отрежь ( повелительное наклонение ) , составьте ( повелительное наклонение ) , отметься ( повелительное наклонение ) .
Запишите и обозначьте чередование	согласных	в корнях .
Определите , в каких словах произношение	согласных звуков	не совпадает с их обозначением на письме .
Приведите 2–3 примера , иллюстрирующих нормы	согласования	прилагательных с существительными .
В третьем предложении нарушена норма	согласования	сказуемого с подлежащим .
Определите , в чём	согласуется	числительное с существительным .
Правильная речь — это речь , которая	согласуется	с орфоэпическими , словообразовательными , морфологическими , синтаксическими , лексическими нормами .
( Со ) своею ( старухой ) — местоимение — прилагательное , начальная форма свой , притяжательное ,	согласуется	с существительным старухой в женском роде , единственного числа , творительного падежа ; в предложении является определением .
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь ,	согласуется	с существительным моменты в форме именительного падежа ( винительного падежа ) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
Вы , вероятно , так не скажете , потому что знаете правило : числительные	согласуются	в косвенных падежах , кроме винительного , с существительными ; стало быть , нужно сказать тремястами шагами дальше ( творительный падеж ) .
Докажите , что формы	сократите	, запретите , извините , вспомните тоже могут иметь два разных грамматических значения .
Определите , к какому стилю он относится , и в соответствии с этим выберите из скобок подходящий глагол - синоним ( учитывайте и	сочетаемость	слов ) .
Напишите	сочинение	на тему одной из приведённых пословиц .
Напишите небольшое	сочинение	« Перед каникулами » , начав его предложением « К концу первой четверти я начинаю уставать » .
Задание на выбор : а ) подготовьтесь к свободному диктанту ; б ) напишите небольшое	сочинение	о местах , которые любите , с которыми вам не хотелось бы расставаться .
Напишите небольшое	сочинение	о том , что произошло однажды с вами ( или с кем - то другим ) , употребляя глаголы в форме прошедшего времени .
Моё	сочинение	; чьим ?
Докажите это , подготовив небольшое	сочинение	на тему одной из них .
Напишите на тему одной из пословиц небольшое	сочинение	.
Напишите	сочинение	на тему « Как я однажды ( впервые ) увидел радугу » или составьте высказывание , содержащее ответ на вопрос : « Что такое радуга ? » .
Как и во всяком рассказе , в вашем	сочинении	должны быть завязка , развитие действия , кульминация , развязка .
Прочитайте предложения из ученических	сочинений	.
Исправьте с помощью синонимов навязчивое повторение одного и того же слова ( однокоренных слов ) в отрывке из	сочинения	вашего ровесника .
Учительница вошла в класс и сказала Ребята мне было интересно читать ваши	сочинения	.
Территории ; коллектива ; часть суши ;	сочинения	.
Три четвёртых территории ; две трети коллектива ; одна шестая часть суши ; одна вторая ( половина )	сочинения	. 517 ) 1 ) Рассмотрите опорный материал .
Если вы знаете на память строки из любимых книг , то вам станет легче писать	сочинения	, вы будете интересным собеседником .
Найти ответ на эти вопросы вам поможет чтение отрывка из авторского предисловия к	сочинениям	К. Г. Паустовского .
Найдите	союз	, с помощью которого присоединяется придаточное предложение , выражающее условие , к главному предложению .
Составьте по ним сложные предложения с	союзом	если , употребив при этом глаголы в форме условного наклонения .
Замените выделенные слова ( обстоятельства условия ) предложениями с	союзом	если .
Каким	союзом	вы воспользуетесь ?
Найдите предложение , в котором однородные члены соединены повторяющимся	союзом	и .
Объясните наличие или отсутствие запятой перед	союзом	и .
Запишите , указывая в скобках перед глаголом его инфинитив и	спряжение	.
Разгорелась — возвратный , совершенный вид ; второе	спряжение	; прошлое время ; единственное число ; женский род . 2 ) Какие признаки глагола постоянны для всех его форм ? .
Первое	спряжение	, второе спряжение .
Глагол : расти ( первое спряжение ) ; растёшь ( первое спряжение , настоящее время , единственное число , второе лицо ) ; росла ( первое	спряжение	, прошедшее время , единственное число , женский род ) .
Запишите пословицы , определяя по инфинитиву	спряжение	глагола и ставя его в нужном лице и числе .
Глагол : расти ( первое спряжение ) ; растёшь ( первое	спряжение	, настоящее время , единственное число , второе лицо ) ; росла ( первое спряжение , прошедшее время , единственное число , женский род ) .
Глагол : расти ( первое	спряжение	) ; растёшь ( первое спряжение , настоящее время , единственное число , второе лицо ) ; росла ( первое спряжение , прошедшее время , единственное число , женский род ) .
Промышленность производить производство . 1 ) Воду ( на -итъ , второе	спряжение	) носят вёдрами .
Образец : думать ( на -атъ , первое	спряжение	) — думает , думают ; дышать ( исключение , второе спряжение ) — дышит , дышат .
По инфинитиву определите	спряжение	данных глаголов с безударными личными окончаниями .
Второе	спряжение	: глаголы на -ить : позволить и другие ( кроме брить , стелить ) .
« Безударные гласные в личных окончаниях глаголов » : пишет ( на -атъ , первое спряжение ) , слышит ( исключение , второе	спряжение	) .
Разгорятся — возвратный , совершенный вид ; второе	спряжение	; будущее время ; множественное число ; третье лицо .
Инфинитив : обидеть , исключение , второе	спряжение	.
Разгореться — возвратный , совершенный вид ; второе	спряжение	.
Найти решение вам помогут цифры в скобках , указывающие	спряжение	глагола , и опорный материал .
Изъявительное наклонение ( настоящее или будущее время ): дышите ( второе спряжение ) или пишете ( первое	спряжение	) .
Первое спряжение , второе	спряжение	.
Изъявительное наклонение ( настоящее или будущее время ): дышите ( второе	спряжение	) или пишете ( первое спряжение ) .
« Безударные гласные в личных окончаниях глаголов » : пишет ( на -атъ , первое	спряжение	) , слышит ( исключение , второе спряжение ) .
Дополните вывод : Приставочные глаголы того же вида , что исходный глагол , и	спряжение	этого глагола .
Образец : думать ( на -атъ , первое спряжение ) — думает , думают ; дышать ( исключение , второе	спряжение	) — дышит , дышат .
Повелительное наклонение : выпишите , выпишитесь . 297 ) 1 ) Определите	спряжение	глаголов и образуйте формы второго лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонений .
Образуйте от данных глаголов форму второго лица множественного числа , учитывая	спряжение	глаголов ( смотри опорный материал ) .
От выделенного глагола образуйте с помощью приставок ( за- , вы- , недо- ) другие глаголы , определите их	спряжение	.
Все остальные глаголы с безударными окончаниями относятся к первому	спряжению	( читать , исполнять , мыть и другие ) .
Для чего нужно знать , к какому	спряжению	относится глагол ? .
Глагол думать в инфинитиве оканчивается на -атъ , это не глагол - исключение , значит , он первого	спряжения	, поэтому в его личных окончаниях надо писать гласные е — у ( ю ) , например : думаешь , думают .
Во множественном числе у глагола есть окончания второго спряжения , у глагола дать окончания второго	спряжения	, в формах первого и второго лица множественного числа , а в формах третьего лица множественного числа — первого спряжения .
Если глагол на -ить или один из глаголов- исключений , то глагол второго	спряжения	, поэтому выбираем гласные .
Запишите глаголы в два столбика : первого	спряжения	; второго спряжения .
Запишите глаголы в два столбика : первого спряжения ; второго	спряжения	.
Во множественном числе у глагола есть окончания второго спряжения , у глагола дать окончания второго спряжения , в формах первого и второго лица множественного числа , а в формах третьего лица множественного числа — первого	спряжения	.
Все остальные глаголы ( на -атъ ) первого	спряжения	, поэтому выбираем гласные .
Во множественном числе у глагола есть окончания второго	спряжения	, у глагола дать окончания второго спряжения , в формах первого и второго лица множественного числа , а в формах третьего лица множественного числа — первого спряжения .
Проверьте себя , научились ли вы образовывать и использовать формы степеней	сравнения	прилагательных .
104 Степени	сравнения	прилагательных .
117 Степени	сравнения	наречий .
Укажите морфемы и частицы , с помощью которых образуется	сравнительная степень	.
От данных прилагательных образуйте и запишите все возможные формы	сравнительной степени	, а также краткие формы .
Укажите в тексте такую форму	сравнительной степени	, рядом с которой можно было бы дать помету у стар .
Строить , говорить , скучный , горячий , читать . 746 ) Образуйте формы	сравнительной степени	наречий , составьте с ними словосочетания , подобрав подходящие глаголы .
Расчётливее , легче , беспечней , жёстче , старше , мрачнее , мельче , крепче , тоньше , долговечнее , человечнее , выше , больше , лучше , красивее . 393 ) От прилагательных красивый , хороший образуйте все возможные формы простой и сложной	сравнительной степени	.
Спишите текст , подчёркивая прилагательные в форме	сравнительной степени	как члены предложения .
Образуйте простую и сложную	сравнительную степень	от наречий выразительно , сухо , мелко , широко , далеко .
Так же случилось у меня и со	средней	Россией .
Конечно , и до этого я бывал в	средней	России , но всегда мимоходом и наспех .
Самым плодотворным и счастливым оказалось для меня знакомство со	средней	полосой России .
Читая книги , ты можешь узнать , что	средние	солнечные сутки равны двадцати четырём часам трём минутам пятидесяти шести и пяти десятым секунды .
Образец : красная гортань ( женский род ) , красное горло (	средний	род ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо (	средний	род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Первое склонение — а , я ( женский род , мужской род ) ; второе склонение — ( мужской род ) , (	средний	род ) ; третье склонение — ( женский род ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто (	средний	род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано (	средний	род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Театральное фойе (	средний	род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Мужской и	средний	род .
Существительные : женский род ; мужской род ;	средний	род ; общего рода .
Алого → единственное число мужской род ( или	средний	род ) родительный падеж . 52 ) 1 )
Храбрость , молодёжь , удаль , туфля , фамилия ( женский род ) ; Дитя , студенчество , фойе (	средний	род ) ; тюль , рояль , рельс , толь , шампунь , госпиталь ( мужской род ) .
Алого → единственное число мужской род ( или	средний род	) родительный падеж . 52 ) 1 )
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто (	средний род	, единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Образец : красная гортань ( женский род ) , красное горло (	средний род	) .
Мужской и	средний род	.
Театральное фойе (	средний род	, единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Существительные : женский род ; мужской род ;	средний род	; общего рода .
Храбрость , молодёжь , удаль , туфля , фамилия ( женский род ) ; Дитя , студенчество , фойе (	средний род	) ; тюль , рояль , рельс , толь , шампунь , госпиталь ( мужской род ) .
Первое склонение — а , я ( женский род , мужской род ) ; второе склонение — ( мужской род ) , (	средний род	) ; третье склонение — ( женский род ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо (	средний род	, единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано (	средний род	, единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Я не променяю	среднюю	Россию на самые прославленные и потрясающие красоты земного шара .
« Соединительные гласные о – е в сложных словах » : пылесос , древнерусский ( основа на мягкий согласный ) ; пароход ,	старославянский	( основа на твёрдый согласный ) .
Проверьте себя , научились ли вы образовывать и использовать формы	степеней	сравнения прилагательных .
Проверьте себя , научились ли вы образовывать и использовать формы	степеней сравнения	прилагательных .
Подберите синонимы к глаголу торопиться , расположив их по	степени	усиления действия .
Укажите в тексте такую форму сравнительной	степени	, рядом с которой можно было бы дать помету у стар .
Образуйте от данных прилагательных форму простой превосходной	степени	.
Увлекательный ( в какой	степени	? ) очень , увлекательный ( в какой степени ? ) невероятно , увлекательный ( в какой степени ? )
Используйте некоторые из следующих наречий : искренне , сердечно , глубоко , радостно , горячо , удивительно , празднично , светло и другие , а также прилагательные и наречия в сравнительной и превосходной	степени	: добрее , счастливее всех , самая добрая , самая удивительная , лучше , больше , светлее , радостнее , чудеснее и так далее .
Увлекательный ( в какой степени ? ) очень , увлекательный ( в какой	степени	? ) невероятно , увлекательный ( в какой степени ? )
Увлекательный ( в какой степени ? ) очень , увлекательный ( в какой степени ? ) невероятно , увлекательный ( в какой	степени	? )
Расположите синонимы : 1 ) по	степени	нарастания признака : гениальный , способный , талантливый ; смелый , отважный , бесстрашный ; громадный , огромный , гигантский ; 2 ) по степени убывания признака : выдающийся , знаменитый , известный ; крошечный , маленький , небольшой , миниатюрный ; колоссальный , большой , огромный .
Расположите синонимы : 1 ) по степени нарастания признака : гениальный , способный , талантливый ; смелый , отважный , бесстрашный ; громадный , огромный , гигантский ; 2 ) по	степени	убывания признака : выдающийся , знаменитый , известный ; крошечный , маленький , небольшой , миниатюрный ; колоссальный , большой , огромный .
Расчётливее , легче , беспечней , жёстче , старше , мрачнее , мельче , крепче , тоньше , долговечнее , человечнее , выше , больше , лучше , красивее . 393 ) От прилагательных красивый , хороший образуйте все возможные формы простой и сложной сравнительной	степени	.
От данных прилагательных образуйте и запишите все возможные формы сравнительной	степени	, а также краткие формы .
Спишите текст , подчёркивая прилагательные в форме сравнительной	степени	как члены предложения .
Прочитайте предложения , найдите в них прилагательные в формах сравнительной и превосходной	степени	.
Сделайте вывод об изменении прилагательных в форме простой превосходной	степени	.
Строить , говорить , скучный , горячий , читать . 746 ) Образуйте формы сравнительной	степени	наречий , составьте с ними словосочетания , подобрав подходящие глаголы .
Образуйте письменно от этих же прилагательных форму сложной превосходной	степени	.
Образуйте все возможные формы сравнительной и превосходной	степени	от выделенных прилагательных .
( По В. Бианки ) . 2 ) Найдите прилагательные в форме превосходной	степени	.
Какой другой формой превосходной	степени	их можно было бы заменить ? .
Может ли признак , обозначенный прилагательными , проявляться в предмете в большей или меньшей	степени	?
Докажите на примере прилагательных красивый , аккуратный , бескорыстный , что признаки , обозначающие различные качества , могут проявляться у предмета в большей или меньшей	степени	.
Разряды наречий по значению Образа действия , Меры и	степени	, Места Времени , Причины Цели .
Образуйте от слов категории состояния тревожно , солнечно , интересно , радостно сравнительную ( простую и сложную )	степень	.
Превосходная	степень	: длиннейший , самый ( наиболее , наименее ) длинный .
Какое слово помогает выразить большую	степень	признака ? .
Сравнительная	степень	: длиннее , более ( менее ) длинный . 391 ) 1 ) Прочитайте .
Сравнительная	степень	: быстрее , более ( менее ) быстро .
Образуйте превосходную	степень	от наречий громко , сильно , слабо , красиво , искренне , далеко .
Превосходная	степень	: быстрее всех .
И по тому , как человек говорит , мы сразу и легко можем судить о том , с кем имеем дело : мы можем определить	степень	интеллигентности человека , степень его психологической уравновешенности .
Укажите морфемы и частицы , с помощью которых образуется сравнительная	степень	.
Образуйте простую и сложную сравнительную	степень	от наречий выразительно , сухо , мелко , широко , далеко .
И по тому , как человек говорит , мы сразу и легко можем судить о том , с кем имеем дело : мы можем определить степень интеллигентности человека ,	степень	его психологической уравновешенности .
Идти домой ; идёт дым ; идут экзамены ; письма идут быстро ; идти под парусом ; лёд идёт ; идти пешком ; идти в ученики ; время идёт медленно ; слёзы идут из глаз ; солдаты идут	строем	; переговоры идут к концу .
К какой части речи относятся слова стекло ,	строй	, запевала , зубрила ?
Благоухание , обоняние , шуршание , ряд (	строй	) , укол , полотно ( холст ) , косяк .
Какой раздел науки о языке вы вспомнили , чтобы найти « спрятавшийся »	суффикс	? .
Какое добавочное значение внёс	суффикс	-ся ( -сь ) в глагол ?
К каким глаголам из тех , с которыми вы работали , можно присоединить	суффикс	-ся ? .
В возвратных глаголах укажите	суффикс	и окончание ( если есть ) .
Как доказать , что при образовании существительных из второй колонки приставка и	суффикс	использовались одновременно ? .
Запишите , обозначая этот	суффикс	и суффикс инфинитива ( если он есть ) .
Есть ли в данных глаголах	суффикс	-ева- ?
Запишите , обозначая этот суффикс и	суффикс	инфинитива ( если он есть ) .
Пробуем отбросить приставку или	суффикс	, чтобы найти более простое по составу слово .
В словах заказчик , объездчик , перевозчик , подписчик , рассказчик , резчик	суффикс	-чик произносится как -щик , поэтому , чтобы не ошибиться в выборе суффикса , надо вычленять корень , поскольку его конечный согласный и первый звук суффикса могут « сливаться » , произноситься как один звук иг .
Изменив	суффикс	в слове , образуйте глагол другого вида .
Отбрасываем приставку об- : -яснитъ , такого слова не существует , поэтому отнимаем	суффикс	-и- ( суффикс -ть в образовании новых слов не участвует , он образует форму глагола — начальную ) , получаем основу исходного слова -ясн- , следовательно , глагол объяснить образован от прилагательного ясный с помощью приставки об- и суффикса -и- .
Укажите слова , в которых	суффикс	-чик произносится как -щик .
Отбрасываем приставку об- : -яснитъ , такого слова не существует , поэтому отнимаем суффикс -и- (	суффикс	-ть в образовании новых слов не участвует , он образует форму глагола — начальную ) , получаем основу исходного слова -ясн- , следовательно , глагол объяснить образован от прилагательного ясный с помощью приставки об- и суффикса -и- .
Если в существительных со значением лица слышим ш , то сначала произведём словообразовательный анализ слова , выделим его корень , тогда станет ясно , какой	суффикс	участвовал в его образовании — -чик или -щик .
Какой	суффикс	появляется в этих формах ? .
Что нужно делать , чтобы не ошибиться в выборе	суффикса	? .
С помощью какого	суффикса	образованы безличные глаголы от личных ? .
Запишите их , обозначая орфограмму	суффикса	, как это сделано выше .
В словах заказчик , объездчик , перевозчик , подписчик , рассказчик , резчик суффикс -чик произносится как -щик , поэтому , чтобы не ошибиться в выборе	суффикса	, надо вычленять корень , поскольку его конечный согласный и первый звук суффикса могут « сливаться » , произноситься как один звук иг .
В словах заказчик , объездчик , перевозчик , подписчик , рассказчик , резчик суффикс -чик произносится как -щик , поэтому , чтобы не ошибиться в выборе суффикса , надо вычленять корень , поскольку его конечный согласный и первый звук	суффикса	могут « сливаться » , произноситься как один звук иг .
Существительные , образованные с помощью приставки ; приставки и	суффикса	.
Отбрасываем приставку об- : -яснитъ , такого слова не существует , поэтому отнимаем суффикс -и- ( суффикс -ть в образовании новых слов не участвует , он образует форму глагола — начальную ) , получаем основу исходного слова -ясн- , следовательно , глагол объяснить образован от прилагательного ясный с помощью приставки об- и	суффикса	-и- .
Образуйте от существительных относительные прилагательные с помощью	суффикса	-ск- .
Определите значение	суффикса	.
190 ) 1 ) Образуйте глаголы с помощью	суффикса	-ся ( -сь ) .
Каково значение	суффикса	-ан- ( -ян- ) ? .
От существительных образуйте прилагательные с помощью	суффикса	-ов- или -ев- .
Запишите глаголы , образованные с помощью : 1 ) приставки ; 2 ) суффикса ; 3 ) приставки и	суффикса	одновременно .
Запишите глаголы , образованные с помощью : 1 ) приставки ; 2 )	суффикса	; 3 ) приставки и суффикса одновременно .
« Мягкий знак перед	суффиксами	-чик , -щик » : пальчик , угольщик , но бетонщик , грузчик .
Спишите текст ( контрольное списывание ) , обозначая орфограммы в глаголах с	суффиксами	-ова- ( -ева- ) — -ыва- ( -ива- ) .
Выпишите прилагательные с	суффиксами	, обозначьте в них орфограммы - гласные .
424 ) Понаблюдайте за произношением прилагательных с	суффиксами	-ск- , -к- .
« Буквы и – е в	суффиксах	существительных -ик , -ек » : ключик ( ключика ) , замочек ( замочка ) .
« Буквы о – е после шипящих в	суффиксах	существительных » : дождичек — башмачок , рученька — ручонка .
« Буквы н и нн в	суффиксах	прилагательных » : 1 ) экскурсионный , медленный ( -онн- , -енн- ) ; ветреный ( исключение ) ; .
Обозначьте орфограммы в	суффиксах	прилагательных .
Выпишите прилагательные , обозначая орфограммы в	суффиксах	.
В слове дешевый ёв входит в состав корня и , следовательно , не подчиняется правилу написания гласных в	суффиксах	.
Составьте и запишите словосочетания « существительное плюс прилагательное » , обозначая орфограммы в	суффиксах	прилагательных .
Выпишите прилагательные , обозначив орфограммы в	суффиксах	.
« Гласные в	суффиксах	-ова- ( -ева- ) ыва- ( -ива- ) » : командовать — командую ( первое лицо , единственное число ) ; проведывать — проведываю ( первое лицо , единственное число ) .
Запишите предложения ( самодиктант ) , обозначая орфограмму в глагольных	суффиксах	.
« Буква е в	суффиксе	-ен- существительных на -мя » : времени , временем ( родительный , дательный , творительный , предложный падеж , на -мя ) .
Проанализируйте материал орфограммы и запишите примеры , обозначая эту орфограмму и условия выбора гласной в	суффиксе	.
« Буквы о — е после шипящих и ц в	суффиксе	имён прилагательных -ов- ( -ев- ) » : кумачовый , свинцовый ( под ударением ) ; грушевый , ситцевый ( без ударения ) .
Обозначьте орфограмму в	суффиксе	, как это показано выше .
Найдите слова , подчиняющиеся правилам написания гласных после шипящих в корне и	суффиксе	.
В словах грошовый , ершовый в	суффиксе	под ударением пишется о .
Образуйте существительные со значением лица с помощью этих	суффиксов	.
Что общего в правописании	суффиксов	этих частей речи после шипящих ? .
Сравните правописание	суффиксов	прилагательных и существительных в словосочетаниях холщовый мешок , плюшевый медвежонок .
Выберите глаголы , образованные с помощью	суффиксов	-ова- ( -ева- ) — -ыва- ( -ива- ) .
108 ) От данных слов образуйте существительные с помощью оценочных	суффиксов	.
Сделайте вывод о видовом значении	суффиксов	-ова- ( -ева ) ыва- ( -ива- ) .
Составьте с существительными книга , дом по три словосочетания так , чтобы с помощью оценочных	суффиксов	сначала выражалось восхищение , потом — пренебрежение , а затем — ласка .
С помощью каких	суффиксов	? .
Словообразование существительных с помощью	суффиксов	. 107 ) 1 ) Определите , от каких слов образованы существительные .
С помощью каких	суффиксов	образуются прилагательные первой и второй групп ? .
Образуйте наречия с помощью	суффиксов	от следующих прилагательных .
Запишите , обозначая орфограммы	суффиксов	.
97 Правописание	суффиксов	глаголов .
118 Словообразование наречий с помощью приставок и	суффиксов	. 553 ) Рассмотрите опорный материал .
119 ) От данных слов образуйте существительные с помощью	суффиксов	-ик , -ек ( выберите 5–6 слов ) .
105 Словообразование прилагательных с помощью	суффиксов	. 403 ) Проанализируйте опорный материал .
102 Притяжательные прилагательные с	суффиксом	-ий .
Запишите сначала такие наречия , в которых перед	суффиксом	стоят шипящие ( обозначьте в них орфограмму , как это сделано выше ) , а затем запишите наречия с суффиксами -ни- , -н- ( обозначьте в них орфограмму , как это сделано ниже ) .
115 ) От данных слов образуйте существительные с	суффиксом	-щик .
417 ) Образуйте от существительных прилагательные с	суффиксом	-ин- и запишите их .
Укажите прилагательные со значением « отношение к предмету » : 1 ) с суффиксом -н-\ 2 ) с	суффиксом	-енн- .
« Гласные перед	суффиксом	-л- в глаголах » : лаял ( лаять , по словарю ) ; клеил ( клеить , по словарю ) .
Запишите сначала глаголы с	суффиксом	-ова- ( -ева- ) , а затем с суффиксом -ыва- ( -ива ) .
Запишите сначала глаголы с суффиксом -ова- ( -ева- ) , а затем с	суффиксом	-ыва- ( -ива ) .
Замените каждое словосочетание глаголом с	суффиксом	-ова- ( -ева- ) или -ыва- ( -ива ) и запишите .
Выпишите сначала прилагательные с суффиксом -ее ( -ей ) , затем с суффиксом -е и , наконец , с	суффиксом	-ше .
Выпишите сначала прилагательные с суффиксом -ее ( -ей ) , затем с	суффиксом	-е и , наконец , с суффиксом -ше .
Выпишите сначала прилагательные с	суффиксом	-ее ( -ей ) , затем с суффиксом -е и , наконец , с суффиксом -ше .
Как проверить в глаголах несовершенного вида написание гласной перед ударным	суффиксом	-ва- ?
Укажите прилагательные со значением « отношение к предмету » : 1 ) с	суффиксом	-н-\ 2 ) с суффиксом -енн- .
231 Запишите глаголы в форме прошедшего времени в столбики : с суффиксом -е- перед -л- ; с суффиксом -я- ; с суффиксом -а- ; с	суффиксом	-и- .
231 Запишите глаголы в форме прошедшего времени в столбики : с суффиксом -е- перед -л- ; с суффиксом -я- ; с	суффиксом	-а- ; с суффиксом -и- .
231 Запишите глаголы в форме прошедшего времени в столбики : с суффиксом -е- перед -л- ; с	суффиксом	-я- ; с суффиксом -а- ; с суффиксом -и- .
231 Запишите глаголы в форме прошедшего времени в столбики : с	суффиксом	-е- перед -л- ; с суффиксом -я- ; с суффиксом -а- ; с суффиксом -и- .
( Для доказательства укажите	суффиксы	, с помощью которых были образованы эти прилагательные , ставшие фамилиями ) .
Выделите	суффиксы	в существительных , обозначьте в них орфограммы .
Во всех ли группах существительные содержат ф	суффиксы	-чик , -щик !
Обозначьте	суффиксы	существительных .
Укажите	суффиксы	и основу инфинитива .
181 Какие	суффиксы	вы напишете перед -тъ в глаголах вылететь , клеить , возненавидеть , подтаятъ , броситъ , сеять , слышать !
Выпишите глаголы в форме инфинитива , обозначьте в них	суффиксы	.
112 Закончите предложения , вставьте недостающие буквы и обозначьте	суффиксы	существительных .
Укажите	суффиксы	прилагательных .
Какие значения имеют словообразовательные	суффиксы	?
Пользуясь опорным материалом , обозначьте	суффиксы	и окончания глаголов .
Выделите	суффиксы	.
Обозначьте корни и	суффиксы	.
Выпишите глаголы , обозначая	суффиксы	.
Преподаватель , проделка , затрата , итоговый , поплавок . 4 ) Какое слово задумано , если корень у него , как у слова летать , приставка , как в слове приехал , а	суффиксы	, как у глагола читала ? .
Обозначьте	суффиксы	и окончания .
Слова течёт , текла — это разные формы одного глагола ; слова ( под ) камень — камень — формы одного	существительного	.
( В случае затруднения обратитесь к « Теории » , где показана последовательность действий при определении падежа имени	существительного	) .
По какой форме	существительного	определяется склонение ?
Найдите в « Теории » образец склонения слова время ( времена ) — самого частотного разносклоняемого	существительного	.
определить род	существительного	и тип склонения ;
Составьте и запишите словосочетания по схеме « числительное плюс	существительное	» .
В какие словосочетания входит выделенное	существительное	? .
Однокоренные слова : барабан (	существительное	) , забарабанить ( глагол ) ; труба ( существительное ) , трубить ( глагол ) ; делай ( глагол ) , дело ( существительное ) .
Однокоренные слова : барабан ( существительное ) , забарабанить ( глагол ) ; труба (	существительное	) , трубить ( глагол ) ; делай ( глагол ) , дело ( существительное ) .
Обоняние обаяние . 2 ) С выделенными существительными составьте словосочетания по схеме « существительное плюс	существительное	( родительный падеж , множественное число ) » .
Повторим изученное в разделе « Имя	существительное	» .
Составьте словосочетания по схеме « числительное плюс	существительное	» .
Однокоренные слова : барабан ( существительное ) , забарабанить ( глагол ) ; труба ( существительное ) , трубить ( глагол ) ; делай ( глагол ) , дело (	существительное	) .
Обоняние обаяние . 2 ) С выделенными существительными составьте словосочетания по схеме «	существительное	плюс существительное ( родительный падеж , множественное число ) » .
Слово шишка — имя	существительное	, так как обозначает предмет , отвечает на вопрос что ? , имеет морфологические признаки : женский род , первое склонение , единственное число , именительный падеж ; в предложении является подлежащим .
513 ) 1 ) Прочитайте образец склонения дробных числительных , подобрав к ним	существительное	.
Имя	существительное	.
Какое неодушевлённое	существительное	употреблено в значении одушевлённого ?
Замените словосочетания синонимичными , построенными по схеме « прилагательное плюс	существительное	» .
– двое прохожих ( прохожий — одушевлённое	существительное	мужского рода ) .
Составьте словосочетания по схеме « числительное плюс	существительное	» , запишите их .
Составьте и запишите словосочетания по схеме « собирательное числительное плюс	существительное	» .
– семеро ребят ( ребята —	существительное	, имеющее только форму множественного числа ) .
Составьте инструкцию « Как нужно действовать , чтобы выбрать гласную в безударном окончании существительного » , восстановив нужную последовательность действий : 1 ) установить падеж существительного ; 2 ) найти	существительное	с орфограммой в окончании ;
Его ( друзьями ) — местоимение —	существительное	, начальная форма он , личное , третьего лица , мужской род , единственного числа , употреблено в форме родительном падеже , в значении притяжательного ; в предложении является определением .
Составьте словарный диктант из слов , выделенных крупным шрифтом и вынесенных в правую часть страниц в разделах « Части речи » , « Имя	существительное	» .
– трое ножниц ( ножницы —	существительное	, имеющее только форму множественного числа ) .
Вставьте нужные окончания имён прилагательных ( причастия ) , а затем выпишите из текста словосочетания «	существительное	плюс прилагательное » , обозначая орфограмму , как это сделано в материале орфограммы .
Уточните значения прилагательных , подобрав к ним нужное	существительное	.
Подберите синонимичные словосочетания , заменив	существительное	однокоренным прилагательным .
Составьте и запишите словосочетания «	существительное	плюс прилагательное » , обозначая орфограммы в суффиксах прилагательных .
Вовремя ( наречие ) , во время (	существительное	с предлогом ) .
Мне ( интересно ) — местоимение —	существительное	, начальная форма я , личное , первого лица , единственного числа ; употреблено в форме дательного падежа ; в предложении является дополнением .
Обозначьте морфемный состав омонимов по образцу : ( сено ) жгут — глагол ; ( наложить ) жгут —	существительное	. 173 ) Рассмотрите опорный материал и объясните разницу в написании слов .
Какое ключевое	существительное	есть во всех пословицах и поговорках ?
-	существительное	: я .
Составьте четыре предложения , используя неопределённые местоимение -	существительное	, местоимение - прилагательное , местоимение - наречие , местоимение - числительное .
	Существительные	.
495 ) Подберите к числительным	существительные	и просклоняйте словосочетания .
( По В. Боровикову ) . 2 ) Укажите разносклоняемые	существительные	и объясните их правописание .
Укажите несклоняемые	существительные	, определите их род , число и падеж .
Выпишите однокоренные	существительные	.
Как опознаются местоимения -	существительные	, местоимения - прилагательные , местоимения - числительные , местоимения - наречия ? .
Сложные	существительные	с пол- ( от половина ) пишутся через дефис , если вторая часть слова начинается с л , гласной или прописной буквы ( например ) .
Выпишите другие	существительные	из текста и дополните вывод : с помощью существительных поддерживается тематическое единство текста .
2 Образуйте из словосочетаний сложные	существительные	.
В четвертом и пятом предложениях нарушены нормы управления : глагол любоваться требует	творительного	падежа — природой , глагол рисовать — винительного падежа , а глагол подготовить — дательного падежа с предлогом ( к трудностям ) .
Творительный падеж . 372 ) 1 ) Запишите словосочетания в форме винительного и	творительного	падежей единственного числа .
( Со ) своею ( старухой ) — местоимение — прилагательное , начальная форма свой , притяжательное , согласуется с существительным старухой в женском роде , единственного числа ,	творительного	падежа ; в предложении является определением .
Почему в	творительном	падеже даны два ряда окончаний ? .
Две третьих ( именительный падеж ) , двух третьих ( родительный падеж ) , двум третьим ( дательный падеж ) , две третьих ( винительный падеж ) , двумя третьими (	творительный	падеж ) , о двух третьих ( предложный падеж ) .
Наша прогулка сегодня полутора (	творительный	падеж ) километрами длиннее прежней .
Одна вторая ( именительный падеж ) , одной второй ( родительный падеж ) , одной второй ( дательный падеж ) , одну вторую ( винительный падеж ) , одной второй (	творительный	падеж ) , об одной второй ( предложный падеж ) .
Три восьмых ( именительный падеж ) , трёх восьмых ( родительный падеж ) , трём восьмым ( дательный падеж ) , три восьмых ( винительный падеж ) , тремя восьмыми (	творительный	падеж ) , о трёх восьмых ( предложный падеж ) .
Сочетание « альбом с шестьюстами семьюдесятью восемью иллюстрациями » многие могут прочитать скорее так : « альбом с шестьсот семьдесят восемью иллюстрациями » ( склоняя только последнее слово ) , чем альбом с шестьюстами семьюдесятью восемью (	творительный	падеж ) иллюстрациями , хотя по правилу в составном количественном числительном должны склоняться все образующие его части .
« Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя » : времени , временем ( родительный , дательный ,	творительный	, предложный падеж , на -мя ) .
Пятьсот девяносто шесть заданий ( именительный падеж ) , пятисот девяноста шести заданий ( родительный падеж ) , пятистам девяноста шести заданиям ( дательный падеж ) , пятьсот девяносто шесть заданий ( винительный падеж ) , пятьюстами девяноста шестью заданиями (	творительный	падеж ) , о пятистах девяноста шести заданиях ( предложный падеж ) .
Четыре седьмых ( именительный падеж ) , четырёх седьмых ( родительный падеж ) , четырём седьмым ( дательный падеж ) , четыре седьмых ( винительный падеж ) , четырьмя седьмыми (	творительный	падеж ) , о четырёх седьмых ( предложный падеж ) .
Пятьдесят семь ( именительный падеж ) ; пятидесяти семи ( родительный падеж ) ; пятидесяти семи ( дательный падеж ) ; пятьдесят семь ( винительный падеж ) ; пятьюдесятью семью (	творительный	падеж ) ; о пятидесяти семи ( предложный падеж ) .
Шестьдесят два ( именительный падеж ) ; шестидесяти двух ( родительный падеж ) ; шестидесяти двум ( дательный падеж ) ; шестьдесят два ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью двумя (	творительный	падеж ) ; о шестидесяти двух ( предложный падеж ) .
Сорок восемь книг ( именительный падеж ) , сорока восьми книг ( родительный падеж ) , сорока восьми книгам ( дательный падеж ) , сорок восемь книг ( винительный падеж ) , сорока восемью книгами (	творительный	падеж ) , о сорока восьми книгах ( предложный падеж ) .
Вы , вероятно , так не скажете , потому что знаете правило : числительные согласуются в косвенных падежах , кроме винительного , с существительными ; стало быть , нужно сказать тремястами шагами дальше (	творительный	падеж ) .
Четыреста восемьдесят девять ( именительный падеж ) ; четырёхсот восьмидесяти девяти ( родительный падеж ) ; четырёмстам восьмидесяти девяти ( дательный падеж ) ; четыреста восемьдесят девять ( винительный падеж ) ; четырьмястами восьмьюдесятью девятью (	творительный	падеж ) ; о четырёхстах восьмидесяти девяти ( предложный падеж ) .
Шестьдесят восемь книг ( именительный падеж ) ; шестидесяти восемь книг ( родительный падеж ) ; шестидесяти восьми книгам ( дательный падеж ) ; шестьдесят восемь книг ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью восемью книгами (	творительный	падеж ) ; о шестидесяти восьми книгах ( предложный падеж ) .
двумстам семидесяти девяти суткам ( дательный падеж ) ; двести семьдесят девять суток ( винительный падеж ) ; двумястами семьюдесятью девятью сутками (	творительный	падеж ) ; о двухстах семидесяти девяти сутках ( предложный падеж ) .
Сто семьдесят четыре яблока ( именительный падеж ) , ста семидесяти четырёх яблок ( родительный падеж ) , ста семидесяти четырём яблокам ( дательный падеж ) , сто семьдесят четыре яблока ( винительный падеж ) , ста семьюдесятью четырьмя яблоками (	творительный	падеж ) , о ста семидесяти четырёх яблоках ( предложный падеж ) .
Какова их	тема	?
Что отражено в заглавии :	тема	или основная мысль текста ? .
Какова его	тема	?
Что отразится в заглавии —	тема	текста или его основная мысль ?
Какова	тема	и основная мысль текста ? .
Выпишите другие существительные из текста и дополните вывод : с помощью существительных поддерживается	тематическое	единство текста .
В своём рассказе о словарном богатстве глагола воспользуйтесь планом : 1 )	тематическое	богатство глаголов ; 2 ) синонимия глаголов ; 3 ) антонимия глаголов ; 4 ) стилистическое разнообразие глаголов .
К какой	тематической	группе относятся выписанные глаголы ? .
К какой	тематической	группе они относятся ?
Запишите ещё несколько глаголов той же	тематической	группы .
Можно ли по ним догадаться о	теме	текста ?
Какой	темой	они объединены ? .
Как оба высказывания связаны с	темой	урока ?
На основе текста составьте словарный диктант на	тему	« Проверяемые безударные гласные в корне слова » .
Определите	тему	текста и озаглавьте его .
Прочитайте выразительно текст , а затем озаглавьте его , отразив в названии	тему	текста .
Докажите это , подготовив небольшое сочинение на	тему	одной из них .
338 ) 1 ) Прочитайте и озаглавьте текст , отразив в заглавии его	тему	.
Напишите сочинение на	тему	« Как я однажды ( впервые ) увидел радугу » или составьте высказывание , содержащее ответ на вопрос : « Что такое радуга ? » .
На	тему	одной из них составьте текст - рассуждение .
402 ) 1 ) Прочитайте и определите	тему	текста .
Что вы отразили в заглавии —	тему	текста или его основную мысль ? .
На	тему	понравившейся пословицы придумайте небольшой рассказ .
Напишите сочинение на	тему	одной из приведённых пословиц .
Напишите на	тему	одной из пословиц небольшое сочинение .
Воспользуйтесь следующим началом : « В Санкт - Петербурге я должен : 1 ) посетить Русский музей » Можете взять другую	тему	, например : « Что нужно сделать , чтобы построить скворечник ( залить каток , подготовить доклад , принять гостей и так далее ) ? » .
На материале текста составьте словарный диктант на	тему	« Проверяемые безударные гласные в корне слова » .
На материале текста составьте словарный диктант на	тему	« Правописание безударных гласных в корне слова , проверяемых ударением » , подберите проверочные слова .
Используя его , подготовьте сообщение на	тему	« Образование неопределённых местоимений » .
Прочитайте текст и определите его	тему	и основную мысль .
На	тему	одной из пословиц придумайте небольшой рассказ .
446 ) 1 ) Прочитайте текст , определите его	тему	и основную мысль , а затем подберите заглавие .
На материале текста составьте словарный диктант на	тему	« Проверяемые безударные гласные в корне слова » , подберите проверочные слова .
На	тему	одной из пословиц составьте небольшое высказывание .
Составьте текст — повествование с элементами описания на	тему	« День Победы » ( « 9 Мая » ) .
Определите его	тему	и основную мысль .
Для того чтобы сделать это , определите	тему	, объединяющую предложения ( иногда абзац может состоять и из одного предложения , отражающего свою микротему ) , и поставьте знак в начале каждого абзаца .
Определите его	тему	, сформулируйте основную мысль .
Придумайте сюжет на	тему	« Вздрогнул от неожиданности » .
Какую	тему	отражает это слово ?
Составьте текст - описание (	тему	выберите сами ) .
Прочитайте текст и определите его	тему	.
4 ) На	тему	одной из пословиц напишите небольшой рассказ .
655 ) 1 ) Прочитайте план повторения	темы	« Местоимение » .
Какие	темы	отражают эти глаголы ? .
Академия , библиотека , диспансер , музей , помощник , пиджак ,	термин	, фонетика , партер , контекст .
I Академия , партер , шинель , дефис , конечно , проект , пионер , детектив , музей , скучно , свитер ,	термин	.
Морфология . 44 ) Используя поисковое чтение , найдите в « Теории » определение	терминов	грамматика и морфология .
Выпишите из « Теории » и « Практики » 5–6 примеров словосочетаний -	терминов	, в которых прилагательные употребляются в « выделительной роли » .
Перечислите	термины	, в состав которых входят имена прилагательные .
Дайте	толкование	двух - трёх полученных слов .
К остальным сочетаниям самостоятельно подберите	толкование	.
Дайте их	толкование	.
Определите значения слова сухой , используя данные выше	толкования	, в следующих сочетаниях .
В « Большом	толковом словаре	русского языка » ( БТС ) даётся 30 значений слова идти .
Произнесите данные слова ( омофоны ) и составьте их частичные	транскрипции	по образцу : медведицъ , учицъ .
Найдите и исправьте ошибки в произношении звуков , зафиксированные в	транскрипции	, проверьте себя по словарику « Произносите правильно » .
Инфинитив	третье лицо	, единственное число .
Разгорятся — возвратный , совершенный вид ; второе спряжение ; будущее время ; множественное число ;	третье лицо	.
единственное число именительный падеж ; трубит → настоящее время единственное число ,	третье лицо	; медная → женский род , единственное число именительный падеж . 48 )
Настоящее или будущее время	третье лицо	единственное число : обидит .
он ( что делает ? ) учится (	третье лицо	) , не спится ( безличное ) .
Во множественном числе у глагола есть окончания второго спряжения , у глагола дать окончания второго спряжения , в формах первого и второго лица множественного числа , а в формах	третьего лица	множественного числа — первого спряжения .
Чем нужно заменить местоимение я в предложении , пересказывая его от	третьего лица	? .
3 ) Если у нас форма	третьего лица	: Мальчик ( что делает ? ) старается ;
Укажите пословицы с глаголом в форме второго лица единственного числа , затем — в форме	третьего лица	множественного числа .
Образуйте формы	третьего лица	единственного и множественного числа .
Вставьте недостающие местоимения	третьего лица	.
Личные местоимения ( особенно	третьего лица	) являются средством связи предложений в тексте и его частей .
198 ) 1 ) Замените фразеологизмы синонимами — возвратными глаголами в форме инфинитива и в форме	третьего лица	единственного или множественного числа .
Его ( друзьями ) — местоимение — существительное , начальная форма он , личное ,	третьего лица	, мужской род , единственного числа , употреблено в форме родительном падеже , в значении притяжательного ; в предложении является определением .
Затем передайте содержание отрывка от	третьего лица	.
632 ) Прочитайте последний абзац « Теории » , а затем запишите словосочетания , заменяя вопросы местоимениями	третьего лица	.
Партизаны шли непроходимыми	тропами	, у них преследователей не было никакой надежды на успех .
Прочитайте слова , соблюдая правильное	ударение	.
В каких словах неправильно обозначено	ударение	?
« Буквы о – е после шипящих и ц в окончаниях имён прилагательных » : большого ( под	ударение	) , хорошего , белолицего ( безударное ) .
421 ) 1 ) Понаблюдайте за образованием , правописанием ( сколько « сохраняется в кратких формах ? ) и произношением ( в каких формах	ударение	переходит на окончание ? ) кратких форм прилагательных , представленных в опорном материале .
Обозначьте в каждом случае	ударение	.
Проговорите эти слова в соответствии с нормой , исправьте	ударение	, проверив себя по словарику « Произносите правильно » .
Если у глагола есть приставка вы- , на которую переходит	ударение	с корня , надо её отбросить и по сильной позиции гласной в личном окончании выбрать букву для окончания приставочного глагола .
На какие слова падает логическое	ударение	?
В какой форме глагола	ударение	, как правило , перемещается на окончание ? .
Обозначьте	ударение	, выделите окончания , имеющие орфограммы - гласные .
В словах грошовый , ершовый в суффиксе под	ударением	пишется о .
На материале текста составьте словарный диктант на тему « Правописание безударных гласных в корне слова , проверяемых	ударением	» , подберите проверочные слова .
« Буквы о — е после шипящих и ц в суффиксе имён прилагательных -ов- ( -ев- ) » : кумачовый , свинцовый ( под	ударением	) ; грушевый , ситцевый ( без ударения ) .
Какая гласная пишется в окончаниях глаголов после шипящих под	ударением	? .
Почему в нём после шипящего под	ударением	пишется ё , а не о ? .
« Буквы о и е после шипящих на конце наречий » : горячо ( под	ударением	) , певуче ( без ударения ) ; ещё ( исключение ) .
Произнесите слова хлопок , стоящий , пропасть , замок , мука сначала с	ударением	на первом слоге , а затем — на втором .
Следите за	ударением	! .
61 Запишите слова в таком порядке : с	ударением	на первом слоге ; на втором слоге ; на третьем слоге ; на четвертом слоге .
Общее в этих правилах следующее : под	ударением	после шипящих ( и ц ) пишется о , без ударения — е . Приморье , побратимы , Забайкалье , подоконник .
710 ) 1 ) Прочитайте , следя за правильным произношением звуков и	ударением	.
Прочитайте выразительно четверостишие , а затем выпишите из него слова с	ударением	: 1 ) на первом слоге ; 2 ) на втором слоге ; 3 ) на третьем слоге .
Пример . 2 ) Прочитайте наречия , помещённые справа от упражнения , следя за	ударением	.
Определите смысловые оттенки каждого предложения , а затем с помощью интонации ( повеления , приглашения и другие ) , постановки логических	ударений	, изменения тона ( тембра ) голоса передайте различия в выражении побуждения к действию .
« Буквы о — е после шипящих и ц в суффиксе имён прилагательных -ов- ( -ев- ) » : кумачовый , свинцовый ( под ударением ) ; грушевый , ситцевый ( без	ударения	) .
Усвоены ли вами нормы акцентологии (	ударения	) ?
Поставьте знак	ударения	в словах .
Запомните нормы	ударения	в этих глаголах !
Прочитайте предложения , запомните нормы	ударения	в формах глагола принять .
Поставьте знак	ударения	.
2 ) Произнесите данные ниже глаголы , следя за нормами	ударения	( акцентологии ) .
Прочитайте вслух предложения , следя за нормой	ударения	в косвенных падежах слова сколько .
Общее в этих правилах следующее : под ударением после шипящих ( и ц ) пишется о , без	ударения	— е . Приморье , побратимы , Забайкалье , подоконник .
Следите за нормами акцентологии (	ударения	) ! .
Изменяется ли у них место	ударения	при образовании разных форм ?
« Буквы о и е после шипящих на конце наречий » : горячо ( под ударением ) , певуче ( без	ударения	) ; ещё ( исключение ) .
Какие	ударения	вы поставите в следующих словах ( они могут быть в тексте , который вы будете читать ) ?
Надеть ( не является орфограммой :	ударная	гласная в корне слова : надеть ) вечернее платье .
Недавно ( не является орфограммой ;	ударная	гласная в корне слова : неда́вно ) на улице ( орфограмма ; правописание гласных после шипящих в окончаниях ; после шипящих и согласной ц в безударной позиции в окончаниях пишется гласная е : у́лице ) построили новый дом .
Дай мне чёрный карандаш ( орфограмма ; правописание гласных в окончаниях после шипящих ; в	ударной	полнит в окончаниях после шипящих пишется гласная о : карандашо́м ) .
По	ударному	личному окончанию бесприставочного глагола выбрать гласную букву , которая будет писаться в окончании приставочного глагола .
23 ) Слышите ли вы	ударные	гласные ?
Умеете ли вы различать	ударные	слоги ?
Почему , на ваш взгляд , важно умение различать	ударные	и безударные слоги ? .
В одних случаях	ударные	гласные ( гласные в сильной позиции ) служат для проверки безударных гласных ( гласных в слабой позиции ) .
Как проверить в глаголах несовершенного вида написание гласной перед	ударным	суффиксом -ва- ?
В других случаях знание	ударных	гласных необходимо при усвоении норм орфоэпии ( акцентологии ) .
Двойка , утроить , пять , тройка , вдвоём , пятак , пятикратный , двузначный , трое , семимильный , семьдесят ,	удвоить	, семидневный , трижды , втрое , тройной , двойня , второй , раздваиваться , оба , трёхэтажный , однажды .
Красивее , ненависть , процент , сантиметр , повторим , детям , квартал , поняла , диспансер , звонят , свекла , назло , корысть , средства ,	украинский	, алфавит , баловать , каталог , ремень .
II Балую , диалог , щавель ,	украинский	, хозяева , изобретение , инструмент , фарфор , статуя , средства , облегчить , столяр , красивее , повторишь , повторим , квартал , каталог , километр , звонишь , мельком , мастерски .
Алфавит , щавель , досуг , ненависть , километр , звонит , каталог , квартал , средства , процент , статуя ,	украинский	, фарфор , хозяева , баловать , диалог , гололедица .
Сформировать , агентство , инструмент , изобретение , щавель , столяр , намерение , повторишь , диспансер , облегчить , квартал , центнер , ненависть , медикаменты ,	украинский	, феномен . 62 ) 1 )
Баловать , ходатайство , диспансер ,	украинский	, языковая ( группа ) , звонит , квартал , облегчить , повторишь , свекла , феномен , занята , столяр , углубить , хозяева , красивее , фарфор , каталог , средства , щавель .
Что вам помогут передать слова с	уменьшительно	- ласкательными суффиксами -ик и -ек ? .
Что вам помогут передать слова с	уменьшительно-ласкательными	суффиксами -ик и -ек ? .
2 ) С которого часа начинается рабочий день в	управлении	?
В четвертом и пятом предложениях нарушены нормы	управления	: глагол любоваться требует творительного падежа — природой , глагол рисовать — винительного падежа , а глагол подготовить — дательного падежа с предлогом ( к трудностям ) .
Подчеркните глаголы в форме	условного	наклонения .
Найдите глагол в форме	условного	наклонения .
Запишите текст , подчёркивая глаголы в форме	условного	наклонения .
Расскажите , используя опорный материал , об образовании и изменении глаголов в форме	условного	наклонения .
Выпишите глаголы в форме	условного	наклонения .
Запишите текст , раскрывая скобки и согласуя глаголы в форме	условного	наклонения с подлежащим .
Составьте по ним сложные предложения с союзом если , употребив при этом глаголы в форме	условного	наклонения .
Запишите , подчёркивая глаголы в форме	условного	наклонения .
Выпишите глаголы в форме	условного наклонения	.
Запишите , подчёркивая глаголы в форме	условного наклонения	.
Найдите глагол в форме	условного наклонения	.
Подчеркните глаголы в форме	условного наклонения	.
Расскажите , используя опорный материал , об образовании и изменении глаголов в форме	условного наклонения	.
Составьте по ним сложные предложения с союзом если , употребив при этом глаголы в форме	условного наклонения	.
Запишите текст , подчёркивая глаголы в форме	условного наклонения	.
Запишите текст , раскрывая скобки и согласуя глаголы в форме	условного наклонения	с подлежащим .
Образуйте	условное	наклонение от глаголов веять , видеть , выдержать , выстоять , надеяться .
Образуйте	условное наклонение	от глаголов веять , видеть , выдержать , выстоять , надеяться .
Дубы розовели на	фоне	сплошной стены тёмно - зелёного бархата елей .
Свекла , алфавит ,	фонетика	, досуг , диспансер , музей , квартал , щавель , шофер , цемент , хозяева , ремень , сантиметр , скворечник , торты , столяр .
Академия , библиотека , диспансер , музей , помощник , пиджак , термин ,	фонетика	, партер , контекст .
Санаторий . 87 ) Произведите	фонетический	разбор буквенных окончаний в словах сана торий , акция .
Какое	фонетическое	явление здесь наблюдается ?
Сравните выделенные глаголы по лексическому значению , морфемному ,	фонетическому	и буквенному составу .
Сделайте	фонетическую	запись слова или его части .
В чём особенность образования	форм	прошедшего времени мужского рода у данных глаголов ?
Используя опорный материал , расскажите о способах образования	форм	слов в русском языке .
По образцу в опорном материале просклоняйте существительные фестиваль и комар в единственном и во множественном числе и сделайте вывод : в чём проявляется различие морфологических	форм	одушевлённых и неодушевлённых существительных ?
Определите морфологические признаки	форм	глаголов прочитали бы , пусть прочитает .
Назовите разряд тех прилагательных , от которых вы не смогли образовать ни одной из	форм	.
Укажите морфемный состав этих	форм	.
Проконтролируйте нормы образования и произношения этих	форм	.
Разгорелась — возвратный , совершенный вид ; второе спряжение ; прошлое время ; единственное число ; женский род . 2 ) Какие признаки глагола постоянны для всех его	форм	? .
Изменяется ли у них место ударения при образовании разных	форм	?
367 ) Прочитайте предложения и проследите за употреблением полных и кратких	форм	имён прилагательных в однородном ряду сказуемых .
Какие глаголы не имеют	форм	настоящего времени ?
Почему эти глаголы не имеют	форм	времени ? .
Какая морфологическая категория отсутствует у этих	форм	глагола ? .
421 ) 1 ) Понаблюдайте за образованием , правописанием ( сколько « сохраняется в кратких формах ? ) и произношением ( в каких формах ударение переходит на окончание ? ) кратких	форм	прилагательных , представленных в опорном материале .
Следите за нормами образования	форм	родительного падежа множественного числа имён существительных .
Проверьте , как вы усвоили нормы образования	форм	глагола .
Поработайте редактором : исправьте ошибки в употреблении	форм	повелительного наклонения глаголов .
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная	форма	весь , согласуется с существительным моменты в форме именительного падежа ( винительного падежа ) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
Какая	форма	глагола является устаревшей ? .
( Со ) своею ( старухой ) — местоимение — прилагательное , начальная	форма	свой , притяжательное , согласуется с существительным старухой в женском роде , единственного числа , творительного падежа ; в предложении является определением .
Его ( друзьями ) — местоимение — существительное , начальная	форма	он , личное , третьего лица , мужской род , единственного числа , употреблено в форме родительном падеже , в значении притяжательного ; в предложении является определением .
3 ) Если у нас	форма	третьего лица : Мальчик ( что делает ? ) старается ;
В обе колонки выписывается числительное восьмью , если выбрана эта	форма	записи ( а не восемью ) .
Как изменяется эта	форма	слова ? .
Докажите , что так же образуется	форма	повелительного наклонения от глаголов отвечать и бегать .
Какая	форма	не имеет окончания ?
От каких глаголов образуется	форма	сложного будущего времени ? .
Мне ( интересно ) — местоимение — существительное , начальная	форма	я , личное , первого лица , единственного числа ; употреблено в форме дательного падежа ; в предложении является дополнением .
Как образовалась	форма	будущего времени ?
303 ) 1 ) Какими	формами	глагола выражено побуждение к действию ? .
Какими	формами	их можно заменить ? .
Какие из данных местоимений являются падежными	формами	одного слова ?
Во множественном числе у глагола есть окончания второго спряжения , у глагола дать окончания второго спряжения , в формах первого и второго лица множественного числа , а в	формах	третьего лица множественного числа — первого спряжения .
Во множественном числе у глагола есть окончания второго спряжения , у глагола дать окончания второго спряжения , в	формах	первого и второго лица множественного числа , а в формах третьего лица множественного числа — первого спряжения .
Составьте 3–4 предложения , используя возвратное местоимение в разных падежных	формах	.
271 ) 1 ) Употребите глагол хотеть в нужных	формах	.
« Мягкий знак после согласных в	формах	повелительного наклонения » : отрежь ( повелительное наклонение ) , составьте ( повелительное наклонение ) , отметься ( повелительное наклонение ) .
Глаголы дать , есть в некоторых личных	формах	не имеют гласных в окончаниях , например : дам , ем ( здесь отмечается особое древнее окончание -м ) , ешь , дашь , ест .
Прочитайте предложения , запомните нормы ударения в	формах	глагола принять .
Прочитайте предложения , найдите в них прилагательные в	формах	сравнительной и превосходной степени .
421 ) 1 ) Понаблюдайте за образованием , правописанием ( сколько « сохраняется в кратких	формах	? ) и произношением ( в каких формах ударение переходит на окончание ? ) кратких форм прилагательных , представленных в опорном материале .
421 ) 1 ) Понаблюдайте за образованием , правописанием ( сколько « сохраняется в кратких формах ? ) и произношением ( в каких	формах	ударение переходит на окончание ? ) кратких форм прилагательных , представленных в опорном материале .
Придумайте предложения с глаголами вынести , выждать в	формах	изъявительного и повелительного наклонений .
Глаголы в	формах	прошедшего времени обозначают действия , которые произошли в прошлом и отвечают на вопросы « что сделал ? » , « что делал ? » .
Какой суффикс появляется в этих	формах	? .
В какой	форме	глагола ударение , как правило , перемещается на окончание ? .
В каком роде вы употребите глагол - сказуемое в	форме	прошедшего времени при подлежащих кофе — кафе , молодёжь — студенчество , пианино — рояль , большая часть ребят — большое количество птиц ?
233 ) Читайте предложения , восстанавливая окончания глаголов в	форме	прошедшего времени .
Для этого в некоторых предложениях замените глаголы в	форме	прошедшего времени глаголами в форме настоящего ( будущего ) времени .
231 Запишите глаголы в	форме	прошедшего времени в столбики : с суффиксом -е- перед -л- ; с суффиксом -я- ; с суффиксом -а- ; с суффиксом -и- .
Рядом запишите эти глаголы в	форме	инфинитива .
Расскажите , используя опорный материал , об образовании и изменении глаголов в	форме	условного наклонения .
Выпишите глаголы в	форме	сложного будущего времени .
Запишите глаголы в	форме	множественного числа , обозначая орфограмму , как это сделано выше .
Расскажите , используя опорный материал , об образовании и изменении глаголов в	форме	повелительного наклонения .
Выпишите глаголы в	форме	повелительного наклонения .
Составьте свою инструкцию , используя глаголы в	форме	повелительного наклонения .
Укажите пословицы с глаголом в форме второго лица единственного числа , затем — в	форме	третьего лица множественного числа .
Запишите , подчёркивая глаголы в	форме	условного наклонения .
« Суффикс -и- в	форме	повелительного наклонения глагола » : выпиши ( повелительное наклонение ) , выпишите ( повелительное наклонение ) , выпишитесь ( повелительное наклонение ) .
Выпишите глаголы в	форме	изъявительного наклонения и объясните правописание гласных в окончаниях .
Затем выпишите глаголы в	форме	повелительного наклонения и обозначьте в них орфограмму « Суффикс -и- в форме повелительного наклонения глагола » .
Затем выпишите глаголы в форме повелительного наклонения и обозначьте в них орфограмму « Суффикс -и- в	форме	повелительного наклонения глагола » .
Подчеркните глаголы в	форме	условного наклонения .
Заменив глаголы в форме прошедшего времени глаголами в	форме	настоящего времени , запишите получившийся текст , следите за правописанием глагольных окончаний .
Укажите пословицы с глаголом в	форме	второго лица единственного числа , затем — в форме третьего лица множественного числа .
Запишите текст , подчёркивая глаголы в	форме	условного наклонения .
Запишите предложения , употребляя глаголы , данные в скобках , в	форме	настоящего или простого будущего времени .
Составьте предложения , подобрав к данным существительным глаголы в	форме	прошедшего времени единственного числа .
Запишите текст , раскрывая скобки и согласуя глаголы в	форме	условного наклонения с подлежащим .
Образование : глагол в	форме	прошедшего времени плюс частица бы .
Заменив глаголы в	форме	прошедшего времени глаголами в форме настоящего времени , запишите получившийся текст , следите за правописанием глагольных окончаний .
« Мягкий знак в окончаниях глагола в	форме	второго лица единственного числа » : моешь ( второе лицо , единственное число ) , моешься ( второе лицо , единственное число ) .
В	форме	какого времени употреблены глаголы в этом тексте ?
241 ) 1 ) Употребите глаголы в	форме	будущего времени .
253 ) 1 ) Употребите глаголы , данные в скобках , в	форме	второго лица единственного числа , а затем выразительно прочитайте текст , используя памятку .
Почему в тексте глаголы употреблены в	форме	второго лица единственного числа ?
Выпишите 3–4 глагола в	форме	инфинитива , указав , от каких слов они образованы .
Составьте небольшой текст по данному началу , употребляя глаголы в	форме	второго лица единственного числа в обобщённом значении : Я очень люблю лес осенью ( зимой , в любое время года ) .
Напишите небольшое сочинение о том , что произошло однажды с вами ( или с кем - то другим ) , употребляя глаголы в	форме	прошедшего времени .
Выпишите глаголы в	форме	условного наклонения .
Найдите глагол в	форме	условного наклонения .
Для этого в некоторых предложениях замените глаголы в форме прошедшего времени глаголами в	форме	настоящего ( будущего ) времени .
Составьте по ним сложные предложения с союзом если , употребив при этом глаголы в	форме	условного наклонения .
Мне ( интересно ) — местоимение — существительное , начальная форма я , личное , первого лица , единственного числа ; употреблено в	форме	дательного падежа ; в предложении является дополнением .
По какой	форме	существительного определяется склонение ?
Его ( друзьями ) — местоимение — существительное , начальная форма он , личное , третьего лица , мужской род , единственного числа , употреблено в	форме	родительном падеже , в значении притяжательного ; в предложении является определением .
В какой	форме	записаны данные прилагательные ?
Выпишите глаголы в	форме	инфинитива , обозначьте в них суффиксы .
Спишите текст , подчёркивая прилагательные в	форме	сравнительной степени как члены предложения .
Как изменится смысл высказывания , если местоимения её , его , их заменить местоимением свой ( в нужной	форме	) ? .
198 ) 1 ) Замените фразеологизмы синонимами — возвратными глаголами в	форме	инфинитива и в форме третьего лица единственного или множественного числа .
Сделайте вывод об изменении прилагательных в	форме	простой превосходной степени .
198 ) 1 ) Замените фразеологизмы синонимами — возвратными глаголами в форме инфинитива и в	форме	третьего лица единственного или множественного числа .
( По В. Бианки ) . 2 ) Найдите прилагательные в	форме	превосходной степени .
Какими членами предложения являются глаголы в	форме	инфинитива ?
В каком стиле речи (	форме	речи ) чаще всего используются слова с этими суффиксами ? .
Творительный падеж . 372 ) 1 ) Запишите словосочетания в	форме	винительного и творительного падежей единственного числа .
С существительными шоссе , метро составьте предложения так , чтобы они были употреблены в предложном падеже ( используйте прилагательные или глаголы - сказуемые в	форме	прошедшего времени ) .
Не ограничивайтесь глаголами в	форме	инфинитива .
Оформите памятку с помощью глаголов в	форме	инфинитива .
2 Употребление глаголов в	форме	второго лица единственного числа в этом тексте является средством выразительности .
Назовите глаголы в	форме	инфинитива , указывая их морфемный состав .
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в	форме	именительного падежа ( винительного падежа ) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
Используя глаголы в	форме	повелительного наклонения , составьте несколько объявлений ( о необходимости соблюдать тишину , чистоту и так далее ) .
670 ) 1 ) Запишите , заменяя вопросительные местоимения неопределёнными кое - кто или кое - что в нужной	форме	.
Укажите прилагательные в краткой	форме	.
События происходили в прошлом , но автор использует глаголы в	форме	настоящего и будущего времени , чтобы рассказ об играх животных был более живым , наглядным .
В какой	форме	даны ?
Какой другой	формой	превосходной степени их можно было бы заменить ? .
3 Выпишите употреблённые в тексте формы слова шишка и дополните свой список	формой	предложного падежа .
Укажите неизменяемую	форму	глагола .
Образуйте от данных прилагательных	форму	простой превосходной степени .
Отбрасываем приставку об- : -яснитъ , такого слова не существует , поэтому отнимаем суффикс -и- ( суффикс -ть в образовании новых слов не участвует , он образует	форму	глагола — начальную ) , получаем основу исходного слова -ясн- , следовательно , глагол объяснить образован от прилагательного ясный с помощью приставки об- и суффикса -и- .
определить начальную	форму	слова ( именительный падеж ) , выделить окончание ; 5 ) пользуясь таблицей ( или по памяти ) , выбрать нужное окончание .
Замените личные предложения безличными , сохраняя	форму	времени глаголов .
До момента речи ( то есть в прошедшем времени ): Ребята пришли в раздевалку , переоделись в	форму	и вышли на стадион .
Образуйте письменно от этих же прилагательных	форму	сложной превосходной степени .
Проверьте себя : раскройте скобки и выберите нужную	форму	.
Выпишите существительные , имеющие	форму	только множественного числа , в таком порядке : 1 ) обозначающие парные предметы ; 2 ) с отвлечённым значением ;
II ) 1 ) НЛО принял	форму	шара .
Выберите правильную	форму	родительного падежа множественного числа имён существительных .
Проверьте себя , умеете ли вы выбирать правильную падежную	форму	зависимого от глагола существительного : раскройте скобки .
Запишите предложения , подчёркивая личные глаголы , употреблённые в значении безличных ( определите их	форму	) .
79 Выпишите существительные , имеющие	форму	только единственного числа , в таком порядке : 1 ) обозначающие вещество ; 2 ) с отвлечённым значением ;
Укажите начальную	форму	.
77 ) Прочитав « Теорию » ( используйте памятку ) , составьте таблицу « Существительные , имеющие	форму	только единственного или только множественного числа » .
Выберите правильную	форму	глагола .
364 ) 1 ) Образуйте от полных прилагательных краткую	форму	мужского рода единственного числа .
Найдите начальную	форму	использованных вами местоимений .
– семеро ребят ( ребята — существительное , имеющее только	форму	множественного числа ) .
Образуйте от данных глаголов	форму	второго лица множественного числа , учитывая спряжение глаголов ( смотри опорный материал ) .
Спишите , определяя	форму	глагола , вставляя , где нужно , букву ь на место знака вопроса и обозначая орфограмму , как это сделано выше .
– трое ножниц ( ножницы — существительное , имеющее только	форму	множественного числа ) .
Укажите в тексте такую	форму	сравнительной степени , рядом с которой можно было бы дать помету у стар .
В каком случае при морфологическом разборе отрицательных местоимений не надо указывать начальную	форму	?
Проверьте себя : выберите правильную	форму	родительного падежа множественного числа имён существительных .
Как определить	форму	этих слов ?
Выпишите разные	формы	прилагательного алый .
Слово и его	формы	.
Солдаты ( солдат ) ; свечи ( свеч , свечей ) ; носки ( носков , носок ) ; места ( мест ) ; ясли ( яслей , ясель ) ; плечи ( плечей , плеч ) ; помидоры ( помидор , помидоров ) ; сапоги ( сапог , сапогов ) ; яблоки ( яблок ) ; грабли ( грабель ) ; полотенца ( полотенец ) . 150 ) Образуйте	формы	родительного падежа множественного числа имён существительных .
Образуйте от полных прилагательных краткие	формы	в тех случаях , когда это возможно .
Образуйте	формы	третьего лица единственного и множественного числа .
Образуйте от данных глаголов	формы	повелительного наклонения , запишите по образцу , выбрав по одному глаголу из каждой группы .
Как в опорном материале объясняется появление буквы й на конце	формы	повелительного наклонения ? .
Устно измените эти	формы	глаголов по родам и числам .
Строить , говорить , скучный , горячий , читать . 746 ) Образуйте	формы	сравнительной степени наречий , составьте с ними словосочетания , подобрав подходящие глаголы .
240 ) 1 ) Как образуются	формы	настоящего и будущего времени у глаголов разного вида ? .
Найдите сказуемые при подлежащем Вы в значении	формы	вежливости .
Проверьте себя , научились ли вы образовывать	формы	множественного числа существительных и усвоили ли нормы акцентологии : прочитайте , используя в качестве образца первое слово . 1 ) Мастера , адреса , округа , паспорта , директора , доктора , сторожа .
Как образуются различные	формы	существительных ? .
Слова течёт , текла — это разные формы одного глагола ; слова ( под ) камень — камень —	формы	одного существительного .
Прочитайте текст , вставляя вместо точек нужные	формы	числительных .
Образуйте от существительных	формы	множественного числа .
Почему у дробных числительных	формы	именительного и винительного падежей всегда совпадают ? .
Образуйте	формы	множественного числа от следующих имён существительных , используя в качестве образца первые слова .
Выберите	формы	имён существительных , соответствующие норме .
3 Выпишите употреблённые в тексте	формы	слова шишка и дополните свой список формой предложного падежа .
Со слесарями , со слесарями ; с детьми , с детьми ; дверями , дверьми ; людями , людьми ; тортами , тортами ; с шофёрами , с шоферами . 91 ) Образуйте	формы	родительного падежа существительных , используя в качестве образца первые слова .
Данные глаголы запишите в таблицу , образуя нужные	формы	.
230 ) 1 ) Образуйте и запишите	формы	прошедшего времени мужского рода от данных глаголов .
Образуйте	формы	родительного падежа от следующих существительных , пользуясь первыми парами слов как образцом .
Какие	формы	слова имя представлены в опорном материале ?
Прочитайте и запомните эти	формы	.
Образуйте	формы	слова труженик , данного справа .
Определите морфологические признаки каждой	формы	глагола .
Найдите разные	формы	глагола жить .
Какие	формы	разноспрягаемых глаголов хотеть , бежать не соответствуют норме ?
Слова течёт , текла — это разные	формы	одного глагола ; слова ( под ) камень — камень — формы одного существительного .
Образуйте	формы	родительного падежа .
Какие слова разбираются :	формы	одного слова или однокоренные слова ? .
Проверьте себя , правильно ли вы употребляете падежные	формы	существительных в следующих сочетаниях .
292 Запишите , образуя	формы	повелительного наклонения множественного числа от глаголов в скобках , обозначьте в них орфограммы .
Проверьте себя , научились ли вы образовывать и использовать	формы	степеней сравнения прилагательных .
Образуйте все возможные краткие	формы	от прилагательных традиционный , ветреный .
Найдите в них	формы	повелительного наклонения глаголов , образованные с помощью частиц пусть , пускай , да . 1 ) Пусть сильнее грянет буря !
735 ) От прилагательных образуйте по две краткие	формы	мужского и женского рода .
401 Узнайте следующие	формы	прилагательного интересный , интересное , интереснее , самый интересный , более интересный , интереснейший , интересен .
Образуйте от данных выше глаголов	формы	прошедшего времени по образцу : морозит — морозило , а затем составьте по одному предложению с глаголами .
Образуйте все возможные	формы	прошедшего времени .
Образуйте все	формы	времени глаголов вспомнить — вспоминать , встать — вставать , занять — занимать , учитывая вид глагола .
Выпишите прилагательные , укажите их	формы	.
От данных прилагательных образуйте и запишите все возможные формы сравнительной степени , а также краткие	формы	.
От данных прилагательных образуйте и запишите все возможные	формы	сравнительной степени , а также краткие формы .
229 ) С помощью опорного материала установите , как образуются	формы	прошедшего времени глаголов .
Какие	формы	глагола легко спутать ?
В чём особенность изменения данной	формы	глагола ?
Образуйте	формы	первого лица единственного числа .
В каких случаях подобные	формы	не употребляются ?
Образуйте	формы	повелительного наклонения .
363 ) 1 ) Образуйте краткие	формы	прилагательных .
Сделайте вывод : прилагательные какого разряда могут иметь две	формы	— краткую и полную ? .
Повелительное наклонение : выпишите , выпишитесь . 297 ) 1 ) Определите спряжение глаголов и образуйте	формы	второго лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонений .
с окончаниями полной	формы	; 4 ) с окончаниями краткой формы .
Расчётливее , легче , беспечней , жёстче , старше , мрачнее , мельче , крепче , тоньше , долговечнее , человечнее , выше , больше , лучше , красивее . 393 ) От прилагательных красивый , хороший образуйте все возможные	формы	простой и сложной сравнительной степени .
Образуйте все возможные	формы	сравнительной и превосходной степени от выделенных прилагательных .
Докажите , что	формы	сократите , запретите , извините , вспомните тоже могут иметь два разных грамматических значения .
Найдите однокоренные слова и	формы	слов .
с окончаниями полной формы ; 4 ) с окончаниями краткой	формы	.
Какие	формы	глагола используются ?
Образуйте эти	формы	.
Найдите сказуемые при подлежащем Вы в значении	формы вежливости	.
3 ) Из кабинета русского языка до нас донеслась	фраза	: « Там нужно обозначить столько же орфограмм » .
Прочитайте предложения с	фразеологизмами	.
Опишите речевую ситуацию , в которой уместно употребление одного из	фразеологизмов	.
Объясните значение	фразеологизмов	, подобрав к ним синонимы или синонимические сочетания .
В каких речевых ситуациях можно использовать данные	фразеологизмы	?
Прочитайте	фразеологизмы	, укажите числительные .
В каких ситуациях можно использовать данные	фразеологизмы	?
Прочитайте следующие	фразеологизмы	.
198 ) 1 ) Замените	фразеологизмы	синонимами — возвратными глаголами в форме инфинитива и в форме третьего лица единственного или множественного числа .
Если вы найдёте правильное движение , то вы тогда можете спокойно дальше строить свои	фразы	, потому что , если человек слез с коня , спрыгнул с коня , шлёпнулся с коня — всё это разные движения , которые описывают различные состояния человека .
Даже в самом раннем детстве мы усваиваем нормы литературного языка , воспринимая от окружающих звучащую речь и обучаясь чётко выговаривать слова , без ошибок строить	фразы	.
Общее в этих правилах следующее : под ударением после шипящих ( и	ц	) пишется о , без ударения — е . Приморье , побратимы , Забайкалье , подоконник .
Недавно ( не является орфограммой ; ударная гласная в корне слова : неда́вно ) на улице ( орфограмма ; правописание гласных после шипящих в окончаниях ; после шипящих и согласной	ц	в безударной позиции в окончаниях пишется гласная е : у́лице ) построили новый дом .
« Буквы о – е после шипящих и	ц	в окончаниях существительных » : свечой — тучей , свинцом — пальцем .
« Буквы о — е после шипящих и	ц	в суффиксе имён прилагательных -ов- ( -ев- ) » : кумачовый , свинцовый ( под ударением ) ; грушевый , ситцевый ( без ударения ) .
« Буквы о – е после шипящих и	ц	в окончаниях имён прилагательных » : большого ( под ударение ) , хорошего , белолицего ( безударное ) .
96 Словообразование глаголов . 312 ) Прочитайте « Теорию » , чтобы ответить на вопросы : от каких	частей речи	образуются глаголы ?
Объясните , в чём сходство и различие наречий и прилагательных как самостоятельных	частей речи	.
Какие « три кита » ( три признака ) помогают вам в различении	частей речи	? .
От каких	частей речи	образованы прилагательные ?
Что общего в правописании суффиксов этих	частей речи	после шипящих ? .
У каких	частей речи	слитное или раздельное написание не подчиняется тем же правилам , что и у наречия ? .
465 ) 1 ) Подумайте , по какому принципу объединены здесь слова разных	частей речи	( выделите в них корни — это поможет ответить на вопрос ) .
В чём отличие числительных от слов других	частей речи	, имеющих корень со значением числа ? .
К какой	части речи	относится выделенное шрифтом слово ? .
Выпишите их и обозначьте	части речи	.
К какой	части речи	относятся выделенные слова ? .
Запишите третье четверостишие , обозначьте в нём все орфограммы и	части речи	.
Какие ещё служебные	части речи	вы знаете ? .
Составьте таблицу « Самостоятельные	части речи	» , используя в качестве образца следующее начало .
Самостоятельные и служебные	части речи	.
Какие	части речи	вам уже знакомы ?
Определите , к какой	части речи	относятся выделенные слова .
119 Словообразование наречий путём перехода слов из одной	части речи	в другую . 578 ) Рассмотрите опорный материал .
Местоимение и другие	части речи	.
Какие	части речи	вами уже изучены ?
Сравните однокоренные слова , определяя	части речи	.
Выпишите однокоренные слова , укажите	части речи	.
Какие	части речи	помогают писателю нарисовать выразительную , яркую картину ? .
4 Определите	части речи	в последнем предложении , обозначьте в нём все орфограммы .
Сопоставьте написание не с существительными и прилагательными : одному или разным правилам орфографии подчиняются эти	части речи	? .
1 ) Что является отличительной особенностью местоимений как	части речи	? .
К какой	части речи	относится слово померкшем ? .
К какой	части речи	относятся слова стекло , строй , запевала , зубрила ?
656 ) 1 ) Определите , к какой	части речи	относится каждое из данных слов .
Найдите в них формы повелительного наклонения глаголов , образованные с помощью	частиц	пусть , пускай , да . 1 ) Пусть сильнее грянет буря !
Слово именно , отмеченное звёздочкой , —	частица	; нужно — слово категории состояния .
Слова тогда и здесь , отмеченные звёздочкой , — местоимения ; всё - таки —	частица	. 2 ) Как вы думаете , почему в этом отрывке используется так много наречий образа действия и места ? .
Понаблюдайте , где находится	частица	бы в предложениях .
Какое значение вносит	частица	бы ? .
Дополните вывод : Если	частица	не относится к глаголу - сказуемому , она придаёт отрицательное значение всему предложению .
Образование : глагол в форме прошедшего времени плюс	частица	бы .
Запишите их , подчёркивая глаголы с	частицей	не .
Попробуйте опустить	частицу	не в предложениях .
« Не » и « ни » у нас	частицы	, Нам их надо изучать И при этом не лениться И ни часу не терять ! .
Укажите морфемы и	частицы	, с помощью которых образуется сравнительная степень .
Какая служебная	часть речи	здесь вам встретилась ?
Какой	частью речи	являются выделенные слова ? .
Определите , какой	частью речи	являются выделенные слова .
Какой	частью речи	является каждое слово и какое местоимение входит в его состав ? .
Определите , какой	частью речи	являются следующие слова - омонимы .
Какой	частью речи	является выделенное слово ?
С какой	частью речи	сходно местоимение сколько по способу изменения ?
С какой	частью речи	сходны эти местоимения ?
Можно ли определить , какой	частью речи	являются слова ярче , красивее , умнее вне предложения ?
Какой	частью речи	является слово тише в этих предложениях ?
С какой	частью речи	они сходны ?
Запишите слова , распределив их по	частям речи	.
Определите , какими	частями речи	являются выделенные слова .
Какими	частями речи	могут распространяться прилагательные ?
Группы по сходству с другими	частями речи	: .
С какими	частями речи	сходны ?
Какими	частями речи	являются эти слова ? .
Какими	частями речи	являются выделенные слова ?
Какими	частями речи	они выражены ? .
В каких словах происходит	чередование	звуков ? .
Запишите и обозначьте	чередование	согласных в корнях .
Укажите	чередование	согласных в группе глаголов .
Запишите предложения , обозначая орфограммы в корнях с	чередованием	гласных .
Укажите	чередования	согласных в основе .
Обозначьте	чередования	в корнях слов .
Расскажите о	чередованиях	в корне -раст- ( -рос- ) .
Укажите , какие согласные	чередуются	в корнях .
Обозначьте корни с	чередующимися	гласными и условия выбора написаний .
Нетрудно обнаружить , что почти миллион	чисел	от одного до девятисот девяноста девяти тысяч девятисот девяноста девяти выражается в языке при помощи всего лишь тринадцати корней : один , два , три , четыре , пять , шесть , семь , восемь , девять , десять , сорок , сто , тысяча .
Именительный : оба числа , обе девушки ; Родительный : обоих	чисел	, обеих девушек ;
Солдаты ( солдат ) ; свечи ( свеч , свечей ) ; носки ( носков , носок ) ; места ( мест ) ; ясли ( яслей , ясель ) ; плечи ( плечей , плеч ) ; помидоры ( помидор , помидоров ) ; сапоги ( сапог , сапогов ) ; яблоки ( яблок ) ; грабли ( грабель ) ; полотенца ( полотенец ) . 150 ) Образуйте формы родительного падежа множественного	числа	имён существительных .
Образуйте формы первого лица единственного	числа	.
Образуйте от существительных формы множественного	числа	.
79 Выпишите существительные , имеющие форму только единственного	числа	, в таком порядке : 1 ) обозначающие вещество ; 2 ) с отвлечённым значением ;
198 ) 1 ) Замените фразеологизмы синонимами — возвратными глаголами в форме инфинитива и в форме третьего лица единственного или множественного	числа	.
Составьте предложения , подобрав к данным существительным глаголы в форме прошедшего времени единственного	числа	.
Выпишите существительные , имеющие форму только множественного	числа	, в таком порядке : 1 ) обозначающие парные предметы ; 2 ) с отвлечённым значением ;
2 Употребление глаголов в форме второго лица единственного	числа	в этом тексте является средством выразительности .
Образуйте формы множественного	числа	от следующих имён существительных , используя в качестве образца первые слова .
77 ) Прочитав « Теорию » ( используйте памятку ) , составьте таблицу « Существительные , имеющие форму только единственного или только множественного	числа	» .
Выберите правильную форму родительного падежа множественного	числа	имён существительных .
Повелительное наклонение : выпишите , выпишитесь . 297 ) 1 ) Определите спряжение глаголов и образуйте формы второго лица множественного	числа	изъявительного и повелительного наклонений .
Творительный падеж . 372 ) 1 ) Запишите словосочетания в форме винительного и творительного падежей единственного	числа	.
Образуйте от данных глаголов форму второго лица множественного	числа	, учитывая спряжение глаголов ( смотри опорный материал ) .
– семеро ребят ( ребята — существительное , имеющее только форму множественного	числа	) .
Образуйте формы третьего лица единственного и множественного	числа	.
Именительный : оба	числа	, обе девушки ; Родительный : обоих чисел , обеих девушек ;
Следите за нормами образования форм родительного падежа множественного	числа	имён существительных .
Распределите слова , имеющие корень со значением	числа	, по пяти колонкам : существительные , прилагательные , глаголы , наречия , числительные .
( Со ) своею ( старухой ) — местоимение — прилагательное , начальная форма свой , притяжательное , согласуется с существительным старухой в женском роде , единственного	числа	, творительного падежа ; в предложении является определением .
Во множественном числе у глагола есть окончания второго спряжения , у глагола дать окончания второго спряжения , в формах первого и второго лица множественного	числа	, а в формах третьего лица множественного числа — первого спряжения .
В чём отличие числительных от слов других частей речи , имеющих корень со значением	числа	? .
Проверьте себя : выберите правильную форму родительного падежа множественного	числа	имён существительных .
Запишите глаголы в форме множественного	числа	, обозначая орфограмму , как это сделано выше .
292 Запишите , образуя формы повелительного наклонения множественного	числа	от глаголов в скобках , обозначьте в них орфограммы .
Его ( друзьями ) — местоимение — существительное , начальная форма он , личное , третьего лица , мужской род , единственного	числа	, употреблено в форме родительном падеже , в значении притяжательного ; в предложении является определением .
– трое ножниц ( ножницы — существительное , имеющее только форму множественного	числа	) .
Во множественном числе у глагола есть окончания второго спряжения , у глагола дать окончания второго спряжения , в формах первого и второго лица множественного числа , а в формах третьего лица множественного	числа	— первого спряжения .
Составьте небольшой текст по данному началу , употребляя глаголы в форме второго лица единственного	числа	в обобщённом значении : Я очень люблю лес осенью ( зимой , в любое время года ) .
364 ) 1 ) Образуйте от полных прилагательных краткую форму мужского рода единственного	числа	.
253 ) 1 ) Употребите глаголы , данные в скобках , в форме второго лица единственного	числа	, а затем выразительно прочитайте текст , используя памятку .
Мне ( интересно ) — местоимение — существительное , начальная форма я , личное , первого лица , единственного	числа	; употреблено в форме дательного падежа ; в предложении является дополнением .
Как проверить , местоимение единственного или множественного	числа	нужно употребить ? .
Проверьте себя , научились ли вы образовывать формы множественного	числа	существительных и усвоили ли нормы акцентологии : прочитайте , используя в качестве образца первое слово . 1 ) Мастера , адреса , округа , паспорта , директора , доктора , сторожа .
Укажите пословицы с глаголом в форме второго лица единственного	числа	, затем — в форме третьего лица множественного числа .
Почему в тексте глаголы употреблены в форме второго лица единственного	числа	?
Укажите пословицы с глаголом в форме второго лица единственного числа , затем — в форме третьего лица множественного	числа	.
Дательный : обоим числам , обеим девушкам ; Винительный : оба	числа	, ( обеих ) девушек ;
« Мягкий знак в окончаниях глагола в форме второго лица единственного	числа	» : моешь ( второе лицо , единственное число ) , моешься ( второе лицо , единственное число ) .
Какая морфема в слове передаёт изменение по	числам	?
Дательный : обоим	числам	, обеим девушкам ; Винительный : оба числа , ( обеих ) девушек ;
Устно измените эти формы глаголов по родам и	числам	.
Сохраняется ли эта особенность при изменении глаголов по родам и	числам	? .
Творительный : Обоими	числами	, обеими девушкам ; Предложный : об обоих числах , об обеих девушках .
Творительный : Обоими числами , обеими девушкам ; Предложный : об обоих	числах	, об обеих девушках .
По образцу в опорном материале просклоняйте существительные фестиваль и комар в единственном и во множественном	числе	и сделайте вывод : в чём проявляется различие морфологических форм одушевлённых и неодушевлённых существительных ?
Используйте следующие синонимы ( в том	числе	и текстовые ): Басыгин , художник , охотник , хозяин Задора ; собака , пёс , псина , Задор .
Склонение существительных в единственном и множественном	числе	.
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом (	числе	) января .
Запишите существительные в единственном и во множественном ( если есть )	числе	.
Во множественном	числе	прилагательные по родам не изменяются .
Подберите к словам пальто , пони , какаду прилагательные так , чтобы было понятно : имена существительные употреблены во множественном	числе	.
Во множественном	числе	у глагола есть окончания второго спряжения , у глагола дать окончания второго спряжения , в формах первого и второго лица множественного числа , а в формах третьего лица множественного числа — первого спряжения .
Какие синонимы ( в том	числе	текстовые ) или синонимические обороты можно подобрать к таким местоимениям в каждом случае их употребления ? .
Запишите пословицы , определяя по инфинитиву спряжение глагола и ставя его в нужном лице и	числе	.
Отредактируйте текст , заменив повторяющийся глагол быть синонимами ( в том	числе	и текстовыми ) или опустив его .
В каком времени ,	числе	и лице они употреблены ? .
Неясность связана с употреблением в первой части предложений двух существительных во множественном	числе	( первое и второе ) или одного и того же рода ( третье ) .
Какими членами предложения являются выделенные сочетания	числительного	с существительным ? .
( мягкий знак на конце числительного ) Космический полёт продлится почти двести восемьдесят ( мягкий знак в середине	числительного	) шесть ( мягкий знак на конце числительного ) дней ; 2 ) Спортсмены уезжают на сборы на одиннадцать дней .
( мягкий знак на конце числительного ) Космический полёт продлится почти двести восемьдесят ( мягкий знак в середине числительного ) шесть ( мягкий знак на конце	числительного	) дней ; 2 ) Спортсмены уезжают на сборы на одиннадцать дней .
— Космический полёт продлится дней двести восемьдесят ( мягкий знак в середине	числительного	) шесть .
( мягкий знак на конце	числительного	)
Утром будет градусов шестнадцать ( мягкий знак на конце числительного ) тепла , днём градусов двадцать ( мягкий знак на конце	числительного	) восемь .
Утром будет градусов шестнадцать ( мягкий знак на конце	числительного	) тепла , днём градусов двадцать ( мягкий знак на конце числительного ) восемь .
— Утром будет около шестнадцати градусов тепла , днём около двадцати восьми ( мягкий знак в середине	числительного	) градусов .
( удвоенная согласная ; мягкий знак на конце	числительного	)
( мягкий знак на конце	числительного	) Космический полёт продлится почти двести восемьдесят ( мягкий знак в середине числительного ) шесть ( мягкий знак на конце числительного ) дней ; 2 ) Спортсмены уезжают на сборы на одиннадцать дней .
Встали « мы » — местоименье , Бьёт	числительное	« семь » .
Определите , в чём согласуется	числительное	с существительным .
В обе колонки выписывается	числительное	восьмью , если выбрана эта форма записи ( а не восемью ) .
Составьте словосочетания по схеме «	числительное	плюс существительное » , запишите их .
Составьте словосочетания по схеме «	числительное	плюс существительное » .
Прочитайте , вставляя на место пропусков	числительное	полтора .
Составьте диктант из слов , которые выделены шрифтом и вынесены в правую часть страниц в разделе « Имя	числительное	» .
Попробуйте также использовать	числительное	полтораста .
Повторим изученное в разделе « Имя	числительное	» .
Секретарь , программа , портфель , саквояж . 461 ) 1 ) Составьте со словами , данными справа , по два словосочетания : сначала подобрав к ним	числительное	, обозначающее количество предметов , а потом — числительное , обозначающее порядок предметов при счёте .
Составьте и запишите словосочетания по схеме «	числительное	плюс существительное » .
Прочитайте , вставляя вместо точек	числительное	748 , чётко его проговаривая .
Секретарь , программа , портфель , саквояж . 461 ) 1 ) Составьте со словами , данными справа , по два словосочетания : сначала подобрав к ним числительное , обозначающее количество предметов , а потом —	числительное	, обозначающее порядок предметов при счёте .
Составьте и запишите словосочетания по схеме « собирательное	числительное	плюс существительное » .
Вместо точек вставьте	числительное	полтора .
Имя	числительное	.
108 Понятие о	числительном	. 456 ) 1 ) Прочитайте текст .
А между тем имена	числительные	образуются всего от нескольких корней .
С какими существительными из упражнения сочетаются	числительные	оба и обе ?
Вставьте вместо точек	числительные	оба , обе в нужном падеже , расставьте недостающие знаки препинания .
В каком падеже употребляются	числительные	с этими словами ? .
Укажите имена	числительные	и определите их значение .
Сделайте вывод : в каких случаях мы употребляем	числительные	в своей речи ? .
Так образованы все	числительные	второго десятка .
Как образованы числительные второго десятка ( от 11 до 19 ) и составные	числительные	? .
Как образованы	числительные	второго десятка ( от 11 до 19 ) и составные числительные ? .
Вставьте вместо точек нужные	числительные	.
Укажите сначала простые , а потом сложные и составные	числительные	, а среди них — однокоренные слова .
Прежде чем ответить на этот вопрос , вспомним , в каких случаях употребляются собирательные	числительные	двое у трое , семеро .
Ответьте на вопросы , употребляя	числительные	: сколько дней осталось до каникул ?
109 Простые , сложные и составные	числительные	.
Прочитайте фразеологизмы , укажите	числительные	.
113 Собирательные	числительные	.
Что обозначают	числительные	? .
Четыре ученика , четверо учеников ; две подружки , двое подружек ; три телёнка , трое телят ; четверо суток ; вас шестеро ; семь килограмм , семеро ( килограмм ) ; пять апельсинов , пятеро ( апельсин ) . 493 ) Прочитайте , используя , где можно , собирательные	числительные	.
Распределите слова , имеющие корень со значением числа , по пяти колонкам : существительные , прилагательные , глаголы , наречия ,	числительные	.
Укажите употреблённые в тексте	числительные	.
114 Порядковые	числительные	.
Рассмотрите данный ниже опорный материал и ответьте на вопрос : сколько падежных окончаний имеют	числительные	сорок , девяносто и сто ?
Прочитайте записанные математические действия ( используйте	числительные	в именительном падеже ) .
482 ) 1 ) Прочитайте текст , чётко проговаривая	числительные	.
Перескажите текст , правильно употребляя	числительные	.
Как опознаются местоимения - существительные , местоимения - прилагательные , местоимения -	числительные	, местоимения - наречия ? .
Попробуйте опустить	числительные	и прочитать текст без них .
514 ) Пользуясь образцом , данным в предыдущем упражнении , просклоняйте устно	числительные	.
Назовите	числительные	.
Определите , какую роль в тексте играют	числительные	.
Проверьте себя : научились ли вы правильно употреблять	числительные	?
110–111 Количественные	числительные	.
Просклоняйте	числительные	пятьсот девяносто шесть , сорок восемь , сто семьдесят четыре , подобрав к ним существительные .
– четыре подруги ( с существительными женского рода собирательные	числительные	не употребляются ) .
Составьте пять словосочетаний , используя	числительные	из упражнения и существительные , данные справа .
– пять апельсинов ( с неодушевлёнными существительными собирательные	числительные	не употребляются ) .
Вставьте вместо точек	числительные	оба , обе .
С существительными мандарины , помидоры , килограммы , чулки , солдаты , сапоги , носки , туфли составьте словосочетания , используя количественные	числительные	.
Запишите словами все простые и сложные числительные , в которых ь пишется на конце слова , и сложные	числительные	, в которых ь пишется в середине слова .
Запишите словами все простые и сложные	числительные	, в которых ь пишется на конце слова , и сложные числительные , в которых ь пишется в середине слова .
В каком падеже вы употребили	числительные	? .
Вы , вероятно , так не скажете , потому что знаете правило :	числительные	согласуются в косвенных падежах , кроме винительного , с существительными ; стало быть , нужно сказать тремястами шагами дальше ( творительный падеж ) .
Пользуясь опорным материалом , устно просклоняйте	числительные	57 , 62 , 489 , а затем письменно просклоняйте словосочетания 68 книг , 279 суток .
Произнесите	числительные	семь , восемь в соответствии с произносительной нормой .
Вставьте в предложение вместо точек соответствующие	числительные	, правильно употребляя предлоги ( смотри запись , данную справа ) .
Укажите в тексте упражнения порядковые	числительные	вместе с существительными , к которым они относятся .
Дробные	числительные	сочетаются только с неодушевлёнными именами существительными .
Местоимения -	числительные	.
116 Дробные	числительные	.
В каких падежах употреблены эти	числительные	? .
Составьте четыре предложения , употребляя вопросительные местоимения , соотносительные с существительным , прилагательным ,	числительным	, наречием .
Используя поисковое чтение , найдите в « Теории » ответы на вопросы : 1 ) каким	числительным	выражен числитель , а каким — знаменатель в дробных числительных ?
495 ) Подберите к	числительным	существительные и просклоняйте словосочетания .
Подберите однокоренные слова к приведённым в тексте	числительным	.
Просклоняйте устно слова километр , процент , которые часто используются вместе с	числительными	.
Рассмотрите таблицу и дополните её недостающими	числительными	( запишите их цифрами ) .
Найдите в предыдущем упражнении местоимения , сходные с существительными , прилагательными ,	числительными	, наречиями .
Изложите содержание текста , вставляя , где возможно , перед	числительными	слова , данные справа от текста .
Выпишите из текста словосочетания с	числительными	, записывая цифры словами .
Устно просклоняйте 2–3 словосочетания с составными	числительными	( для контроля используйте опорный материал к упражнению ) .
Составьте и запишите четыре словосочетания с данными	числительными	и существительными .
В каком падеже употребляются названия месяцев в словосочетаниях с порядковыми	числительными	? .
Запишите словосочетания с	числительными	в две колонки : 1 ) с разделительным ь ; 2 ) с ь для обозначения мягкости согласного .
Названия месяцев ( январь , март , май и другие ) в словосочетаниях с порядковыми	числительными	всегда употребляются в родительном падеже , например : двенадцатое января , двенадцатого марта , о двенадцатом мая .
Просклоняйте письменно словосочетания с порядковыми	числительными	из опорного материала , обращая внимание на прописные буквы в числительных .
Эти слова нередко называются простыми	числительными	.
Назовите словосочетания	числительных	с существительными .
« Удвоенные согласные в	числительных	» : одиннадцать , миллион , миллиард . 468 )
Сформулируйте правило написания ь в	числительных	, используя таблицу и материал орфограммы , представленные выше .
Мягкие согласные т , м в середине	числительных	.
Склонение количественных	числительных	. 476 ) 1 )
Мягкие согласные т , м на конце	числительных	.
Прочитайте текст , вставляя вместо точек нужные формы	числительных	.
« Мягкий знак в	числительных	» : 1 ) пять — двадцать , тридцать ; 2 ) пятьдесят — восемьдесят , пятьсот — девятьсот . 471 ) 1 )
Запишите , вставляя недостающие буквы , раскрывая скобки и обозначая падеж	числительных	.
Следите за правописанием	числительных	.
Исправьте ошибки в употреблении	числительных	.
Укажите разряд , состав	числительных	и подчеркните их как члены предложения .
Укажите разряд	числительных	и их состав .
Применяя правило о правописании ь в	числительных	, запишите цифры словами .
Используя опорный материал , образуйте от количественных	числительных	порядковые .
Какой ещё случай употребления собирательных	числительных	приведён здесь , кроме тех , которые указаны в « Теории » ? .
Обозначьте орфограммы	числительных	.
Используя план и образец морфологического разбора , предложенные « Теорией » , произведите разбор двух - трёх	числительных	из пословиц .
Почему у дробных	числительных	формы именительного и винительного падежей всегда совпадают ? .
513 ) 1 ) Прочитайте образец склонения дробных	числительных	, подобрав к ним существительное .
Просклоняйте письменно словосочетания с порядковыми числительными из опорного материала , обращая внимание на прописные буквы в	числительных	.
Пятьдесят шесть экспедиций , триста сорок восемь лабораторий , семьсот исследований . 506 ) Понаблюдайте за тем , как у	числительных	значение порядкового номера оттесняется значением качества .
Чем их склонение отличается от склонения количественных	числительных	? .
В чём особенность склонения порядковых	числительных	?
Прочитайте , следя за произношением	числительных	.
Запишите первые девять образованных	числительных	.
501 ) Какие нормы употребления	числительных	нарушены ?
В ряду , на месте . 505 ) Образуйте от количественных	числительных	порядковые и просклоняйте получившиеся словосочетания .
Следите за нормами изменения	числительных	! .
В чём отличие	числительных	от слов других частей речи , имеющих корень со значением числа ? .
Заполните таблицу примерами из текста предыдущего упражнения , следите при этом за правописанием	числительных	.
Используя последнее предложение текста упражнения и информацию , полученную из данного упражнения , составьте высказывание о происхождении	числительных	и запишите его .
« Буква и в окончаниях	числительных	» : одиннадцати ( родительный , дательный , предложный падеж ) .
Исправьте ошибки в употреблении собирательных	числительных	.
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное	число	, предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
единственное	число	именительный падеж ; трубит → настоящее время единственное число , третье лицо ; медная → женский род , единственное число именительный падеж . 48 )
единственное число именительный падеж ; трубит → настоящее время единственное	число	, третье лицо ; медная → женский род , единственное число именительный падеж . 48 )
единственное число именительный падеж ; трубит → настоящее время единственное число , третье лицо ; медная → женский род , единственное	число	именительный падеж . 48 )
7 впечатления ( множественное	число	) были .
Алого → единственное	число	мужской род ( или средний род ) родительный падеж . 52 ) 1 )
Театральное фойе ( средний род , единственное	число	, винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное	число	, именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Слово шишка — имя существительное , так как обозначает предмет , отвечает на вопрос что ? , имеет морфологические признаки : женский род , первое склонение , единственное	число	, именительный падеж ; в предложении является подлежащим .
« Мягкий знак на конце существительных после шипящих » : мышь , ночь ( женский род ) , ключ , овощ ( мужской род ) ; ( нет ) туч ( родительный падеж , множественное	число	) .
Именительный падеж , единственное	число	: .
Род ,	число	, падеж и склонение имён существительных .
Обоняние обаяние . 2 ) С выделенными существительными составьте словосочетания по схеме « существительное плюс существительное ( родительный падеж , множественное	число	) » .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное	число	, именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Постоянным или непостоянным признаком является	число	у существительных ? .
Укажите несклоняемые существительные , определите их род ,	число	и падеж .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное	число	, именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное	число	, именительный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное	число	, именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
90 Лицо и	число	глагола . 249 ) Рассмотрите таблицу , приведённую в опорном материале , и расскажите с её помощью о значении лица : что обозначает каждое лицо ?
« Гласные в суффиксах -ова- ( -ева- ) ыва- ( -ива- ) » : командовать — командую ( первое лицо , единственное число ) ; проведывать — проведываю ( первое лицо , единственное	число	) .
Глагол : расти ( первое спряжение ) ; растёшь ( первое спряжение , настоящее время , единственное число , второе лицо ) ; росла ( первое спряжение , прошедшее время , единственное	число	, женский род ) .
Выпишите их , обозначая лицо и	число	.
« Мягкий знак в окончаниях глагола в форме второго лица единственного числа » : моешь ( второе лицо , единственное	число	) , моешься ( второе лицо , единственное число ) .
Инфинитив третье лицо , единственное	число	.
« Мягкий знак в окончаниях глагола в форме второго лица единственного числа » : моешь ( второе лицо , единственное число ) , моешься ( второе лицо , единственное	число	) .
Единственное	число	; множественное число .
Числительные : количественные ( сколько ? ) — Обозначают	число	.
Единственное число ; множественное	число	.
Настоящее или будущее время третье лицо единственное	число	: обидит .
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме именительного падежа ( винительного падежа ) , множественное	число	; в предложении является определением ; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
Разгорятся — возвратный , совершенный вид ; второе спряжение ; будущее время ; множественное	число	; третье лицо .
Мы постоянно что - нибудь считаем : дни , часы , минуты ; считаем количество прочитанных страниц ,	число	забитых голов на футбольном поле .
Запишите словосочетания и укажите , как определяется род и	число	подобных существительных .
Укажите лицо и	число	глаголов и назовите личные окончания .
Определите лицо и	число	глаголов в данном отрывке .
Укажите , как определяется лицо и	число	у глаголов в сложном будущем времени .
Укажите их время ,	число	, лицо или род .
Туфля , туфель ( множественное	число	, родительный падеж ) . 148 ) Проверьте себя , правильно ли вы произносите существительные .
« Гласные в суффиксах -ова- ( -ева- ) ыва- ( -ива- ) » : командовать — командую ( первое лицо , единственное	число	) ; проведывать — проведываю ( первое лицо , единственное число ) .
Определите их лицо и	число	.
Определите морфологические признаки ( род ,	число	, падеж ) выделенных прилагательных .
Глагол : расти ( первое спряжение ) ; растёшь ( первое спряжение , настоящее время , единственное	число	, второе лицо ) ; росла ( первое спряжение , прошедшее время , единственное число , женский род ) .
Единственное	число	: я , ты , он , она .
Разгорелась — возвратный , совершенный вид ; второе спряжение ; прошлое время ; единственное	число	; женский род . 2 ) Какие признаки глагола постоянны для всех его форм ? .
Множественное	число	: мы , вы , они . 250 ) 1 ) Прочитайте выразительно стихотворение Э. Мошковской .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому (	числу	) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
Сгруппируйте существительные по	числу	приставок , записав их в столбики .
Сравните их : 1 ) по цели высказывания ; 2 ) по	числу	грамматических основ .
Наконец , сзади плёлся старший	член	труппы — дедушка Мартын Лодыжкин с шарманкой на скрюченной спине .
Разберите выделенные части сложных предложений по	членам	.
Разберите их по	членам	.
Разберите первое предложение по	членам	.
Разберите предложения по	членам	.
Разберите их по	членам	предложения .
Разберите их по	членам предложения	.
Какими	членами	предложения являются ?
Какими	членами	предложения являются выделенные сочетания числительного с существительным ? .
Составьте с одной из групп глаголов предложение с однородными	членами	.
Прочитайте безличные предложения , а затем распространите их второстепенными	членами	.
Какими	членами	предложения являются слова - омонимы ? .
Какими	членами	предложения являются глаголы в форме инфинитива ?
Какими	членами предложения	являются глаголы в форме инфинитива ?
Какими	членами предложения	являются выделенные сочетания числительного с существительным ? .
Какими	членами предложения	являются слова - омонимы ? .
Какими	членами предложения	являются ?
На месте цифры ставится запятая при вводных словах ; — двоеточие после обобщающего слова ; 3 — запятая при однородных	членах	; 4 — тире между подлежащим и сказуемым ; 5 — запятая в сложноподчинённом предложении ; 6 , 7 , 8 — точка , восклицательный и вопросительный знаки в конце предложения .
Укажите роль наречий как	членов	предложения .
Укажите роль наречий как	членов предложения	.
171 ) 1 ) Каким	членом	предложения обычно является глагол ? .
Каким	членом	предложения являются наречия в выделенных фрагментах ? .
Многие зарубежные академии наук избирали В. В. Виноградова своим	членом	: Болгарская , Польская , Румынская , Французская , Датская и другие .
Каким	членом	предложения выступает местоимение это ? .
171 ) 1 ) Каким	членом предложения	обычно является глагол ? .
Каким	членом предложения	являются наречия в выделенных фрагментах ? .
Каким	членом предложения	выступает местоимение это ? .
165 С помощью глаголов - антонимов превратите пейзаж « Перед грозой » в пейзаж « После грозы » , добавьте второстепенные	члены	предложения .
Подчеркните краткие имена прилагательные как	члены	предложения .
Спишите , подчёркивая однородные	члены	.
Запишите текст , подчёркивая безличные глаголы как	члены	предложения ( помните , что в безличных глаголах всегда пишется -тся ) .
Укажите разряд , состав числительных и подчеркните их как	члены	предложения .
Запишите ( контрольное списывание ) , подчёркивая слова категории состояния и наречия как	члены	предложения .
Найдите предложение , в котором однородные	члены	соединены повторяющимся союзом и .
Запишите , подчёркивая наречия как	члены	предложения .
50 ) 1 ) Подчеркните	члены	предложения .
( По В. Белову ) . 2 ) Спишите текст ( контрольное списывание ) , подчёркивая наречия как	члены	предложения .
Спишите текст ( контрольное списывание ) , подчёркивая слова категории состояния как	члены	предложения .
Спишите текст , подчёркивая прилагательные в форме сравнительной степени как	члены	предложения .
581 ) Запишите предложения , подчёркивая наречия как	члены	предложения и обозначая в них орфограммы .
Подчеркните наречия как	члены	предложения .
50 ) 1 ) Подчеркните	члены предложения	.
Укажите разряд , состав числительных и подчеркните их как	члены предложения	.
Запишите , подчёркивая наречия как	члены предложения	.
581 ) Запишите предложения , подчёркивая наречия как	члены предложения	и обозначая в них орфограммы .
Подчеркните краткие имена прилагательные как	члены предложения	.
Запишите ( контрольное списывание ) , подчёркивая слова категории состояния и наречия как	члены предложения	.
165 С помощью глаголов - антонимов превратите пейзаж « Перед грозой » в пейзаж « После грозы » , добавьте второстепенные	члены предложения	.
( По В. Белову ) . 2 ) Спишите текст ( контрольное списывание ) , подчёркивая наречия как	члены предложения	.
Спишите текст ( контрольное списывание ) , подчёркивая слова категории состояния как	члены предложения	.
Подчеркните наречия как	члены предложения	.
Спишите текст , подчёркивая прилагательные в форме сравнительной степени как	члены предложения	.
Запишите текст , подчёркивая безличные глаголы как	члены предложения	( помните , что в безличных глаголах всегда пишется -тся ) .
Почему в нём после	шипящего	под ударением пишется ё , а не о ? .
Запишите сначала такие наречия , в которых перед суффиксом стоят	шипящие	( обозначьте в них орфограмму , как это сделано выше ) , а затем запишите наречия с суффиксами -ни- , -н- ( обозначьте в них орфограмму , как это сделано ниже ) .
« Буквы о – е после	шипящих	в суффиксах существительных » : дождичек — башмачок , рученька — ручонка .
Какая гласная пишется в окончаниях глаголов после	шипящих	под ударением ? .
« Буква ь после	шипящих	на конце наречий » : вскачь , наотмашь , настежь ( наречие ) ; уж , замуж , невтерпёж ( исключение ) .
« Буквы о и е после	шипящих	на конце наречий » : горячо ( под ударением ) , певуче ( без ударения ) ; ещё ( исключение ) .
« Буквы о – е после	шипящих	и ц в окончаниях существительных » : свечой — тучей , свинцом — пальцем .
Найдите слова , подчиняющиеся правилам написания гласных после	шипящих	в корне и суффиксе .
« Буквы о – е после	шипящих	и ц в окончаниях имён прилагательных » : большого ( под ударение ) , хорошего , белолицего ( безударное ) .
Прочитайте предложения , а затем выпишите из них существительные , в которых есть орфограмма после	шипящих	.
Общее в этих правилах следующее : под ударением после	шипящих	( и ц ) пишется о , без ударения — е . Приморье , побратимы , Забайкалье , подоконник .
« Буквы о — е после	шипящих	и ц в суффиксе имён прилагательных -ов- ( -ев- ) » : кумачовый , свинцовый ( под ударением ) ; грушевый , ситцевый ( без ударения ) .
« Отсутствие ь после	шипящих	на конце слова у кратких прилагательных » : горяч , неуклюж , хорош , тощ ( краткие прилагательные ) .
« Мягкий знак на конце существительных после	шипящих	» : мышь , ночь ( женский род ) , ключ , овощ ( мужской род ) ; ( нет ) туч ( родительный падеж , множественное число ) .
Недавно ( не является орфограммой ; ударная гласная в корне слова : неда́вно ) на улице ( орфограмма ; правописание гласных после шипящих в окончаниях ; после	шипящих	и согласной ц в безударной позиции в окончаниях пишется гласная е : у́лице ) построили новый дом .
Недавно ( не является орфограммой ; ударная гласная в корне слова : неда́вно ) на улице ( орфограмма ; правописание гласных после	шипящих	в окончаниях ; после шипящих и согласной ц в безударной позиции в окончаниях пишется гласная е : у́лице ) построили новый дом .
В каком случае на конце существительных после	шипящих	пишется мягкий знак ? .
Дай мне чёрный карандаш ( орфограмма ; правописание гласных в окончаниях после шипящих ; в ударной полнит в окончаниях после	шипящих	пишется гласная о : карандашо́м ) .
Дай мне чёрный карандаш ( орфограмма ; правописание гласных в окончаниях после	шипящих	; в ударной полнит в окончаниях после шипящих пишется гласная о : карандашо́м ) .
Что общего в правописании суффиксов этих частей речи после	шипящих	? .
Сформулируйте общее правило о написании ь после	шипящих	в глаголах .
Эти дети очень	шумные	.
Прилетели	шумные	грачи и свили гнёзда на соседних деревьях .
Через леса , через поля , через	шумные	города высоко в небе летели журавли .
Внизу извивается серебряной лентой	шумный	поток .
3 ) С каждым хотелось поделиться впечатлениями об	экскурсии	.
Автобус для	экскурсий	, треугольник с равными сторонами , задача по организации , центр информации , знак пунктуации , сбор по традиции .
Сухое полотенце ; сухая земля ; сухие глаза ; сухие ручки и ножки ; сухая ничья ; сухой пересказ ; сухой	язык	; сухие дороги ; сухой счёт ; сухие волосы ; сухой хлеб ; держать порох сухим ; сухие деревья ; сухой перечень .
3 ) Мне хотелось проглотить	язык	.
4 ) Острый	язык	— дарование , длинный язык — наказание .
4 ) Острый язык — дарование , длинный	язык	— наказание .
От доброго слова	язык	не отсохнет .
3 ) Интересно проходит конкурс « Знаешь ли ты родной	язык	? » .
Тому , кто хочет по - серьёзному изучить	язык	— свой или чужой , несущественно , — необходимо тщательно ознакомиться с его словарями , лексиконами .
Наш	язык	— это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни .
Я хотел закричать , но	язык	мой словно остолбенел .
« Необходимо отлично знать родной	язык	, особенно такой богатый , прекрасный , разнообразный , как русский , — говорила мама .
— Кто плохо знает свой	язык	, тот не оценит красоты родной речи , не задумается над книгой , не заслушается песнями , не запомнит стихов .
И посоветовал иностранцу выучить русский	язык	.
Впереди обыкновенно бежал , свесив набок длинный розовый	язык	, белый пудель Арто , остриженный наподобие льва .
Перед вами громада — русский	язык	!
Обвести вокруг пальца ; повесить голову ; сесть в лужу ; водить за нос ; держать	язык	за зубами ; зарубить на носу ; завязать узелок на память ; как снег на голову ; потерять голову ; сидеть сложа руки .
Русский	язык	неисчерпаемо богат и всё обогащается с быстротой поражающей .
Заполняя её примерами , применяйте правила дефисного написания неопределённых местоимений и слитного написания приставки не- ( смотри материалы орфограмм учебника « Русский	язык	.
Все мы должны биться за то , чтобы наш	язык	, « живой как жизнь » , не сделался « мёртвым как смерть » .
Русский	язык	— один из богатейших языков мира . 1 ) 1 )
Метель , свитер , достоинство , достоинство	язык	, бинокль , внимание , цемент , аккорд ночь , сахар , нефть , работа , обезьяна , белизна , зверьё , столяр , шофёр , артиллерист , доброта , жара , воздух , мошкара , упорство , холод , тряпьё , аккорд .
3 ) В работе	язык	не в зачет : кто сделает , тому и почет .
Его труд « Русский	язык	.
Рассмотрите рисунок в учебнике « Русский	язык	.
Какие нормы русского	языка	названы в нём ?
Она родилась в результате восьмилетней учительской работы в московских гимназиях из желания познакомить 14–15-летних учеников с настоящей , научной грамматикой родного	языка	.
3 ) Из кабинета русского	языка	до нас донеслась фраза : « Там нужно обозначить столько же орфограмм » .
4 ) Если бы не было	языка	, людям было бы трудно общаться друг с другом .
История	языка	помогает установить историю народа .
709 ) Если выполнение предыдущего упражнения вызвало у вас затруднения , прочитайте следующий опорный материал , посвящённый нормам русского	языка	.
Моя мама была учительницей русского	языка	.
Его перу принадлежит множество этюдов по истории отдельных слов и групп слов , собрание которых составляет увлекательнейшую книгу , значительную не только для истории русского	языка	, но и для истории русской культуры .
Что вы узнали о культуре речи , нормах русского	языка	? .
Даже в самом раннем детстве мы усваиваем нормы литературного	языка	, воспринимая от окружающих звучащую речь и обучаясь чётко выговаривать слова , без ошибок строить фразы .
Используя просмотровое чтение « Теории » , приведите примеры лексического , морфемного , синтаксического богатства русского	языка	.
Используя предыдущие упражнения и материал « Теории » , расскажите , что вы узнали о богатстве русского	языка	.
Позднее , за школьной партой , мы уже сталкиваемся с нормативностью	языка	более сознательно : учим правила и исключения из правил , запоминаем нормы правописания , произношения , морфологии и синтаксиса , словоупотребления .
3 ) Не ножа бойся —	языка	.
Он был одним из составителей первого научного Толкового словаря русского языка под редакцией Д. Н. Ушакова , одним из редакторов академических словарей русского литературного языка , руководил работой по составлению Словаря	языка	А. С. Пушкина .
Он был одним из составителей первого научного Толкового словаря русского языка под редакцией Д. Н. Ушакова , одним из редакторов академических словарей русского литературного	языка	, руководил работой по составлению Словаря языка А. С. Пушкина .
Он был одним из составителей первого научного Толкового словаря русского	языка	под редакцией Д. Н. Ушакова , одним из редакторов академических словарей русского литературного языка , руководил работой по составлению Словаря языка А. С. Пушкина .
Красота	языка	заключается единственно в его ясности и выразительности .
В « Большом толковом словаре русского	языка	» ( БТС ) даётся 30 значений слова идти .
Тот же , кто хочет полнее и глубже овладеть нормами русского литературного	языка	, обращается к словарям , справочникам , книгам по грамматике и тому подобное .
Виноградову принадлежит заслуга создания двух лингвистических наук — истории русского литературного	языка	и науки о языке художественной литературы .
Запишите текст в соответствии с современными нормами русского	языка	.
Расскажите о словарном богатстве глагола , имея в виду , что глаголы — вторая после существительных группа слов в русском	языке	: если 40 % слов , записанных в словарях , являются существительными , то 30 % слов — глаголы .
— Нет , никто , — на французском	языке	ответил Борис Степанович .
Житков ответил на немецком	языке	, что и по - немецки здесь никто не говорит . — Тогда , может быть , по - французски ? .
— Никто , — на английском	языке	ответил Житков .
8) Выразительно прочитайте ещё один афоризм о	языке	, а затем перечитайте высказывание М. Горького .
183 ) 1 ) Прочитайте высказывания о русском	языке	.
Эту силу , что таится и дышит в слове , я не умею назвать и , сознаться , о русском	языке	даже писать как - то боязно : что ни скажешь , всё будет неполно , как неполно всё сказанное о хозяине этого чуда — русском народе .
В древнегреческом	языке	словом « стадион » чаще всего называли меру длины , равную шестистам греческим футам , иначе — ста двадцати пяти шагам .
Какой раздел науки о	языке	вы вспомнили , чтобы найти « спрятавшийся » суффикс ? .
Используя опорный материал , расскажите о способах образования форм слов в русском	языке	.
Нетрудно обнаружить , что почти миллион чисел от одного до девятисот девяноста девяти тысяч девятисот девяноста девяти выражается в	языке	при помощи всего лишь тринадцати корней : один , два , три , четыре , пять , шесть , семь , восемь , девять , десять , сорок , сто , тысяча .
Виноградову принадлежит заслуга создания двух лингвистических наук — истории русского литературного языка и науки о	языке	художественной литературы .
Есть в русском	языке	какая - то глубокая и святая тайна , что помогает слову идти из - под сердца и пробираться к сердцу другого человека .
Русский язык — один из богатейших	языков	мира . 1 ) 1 )
Все они , кроме слова сорок , являются общими для всех славянских	языков	и отличаются в них лишь фонетически .
Баловать , ходатайство , диспансер , украинский ,	языковая	( группа ) , звонит , квартал , облегчить , повторишь , свекла , феномен , занята , столяр , углубить , хозяева , красивее , фарфор , каталог , средства , щавель .
Какое отступление от	языковой	нормы усиливает юмористическую окраску данного эпизода ? .
Какое отступление от	языковой нормы	усиливает юмористическую окраску данного эпизода ? .
Какие	языковые	средства вы опустили ?
Какие	языковые	средства помогают выразить отношение к русскому языку ? .
Напишите изложение , стараясь сохранить авторские	языковые	средства .
Взрослыми людьми в общении друг с другом мы продолжаем расширять круг наших	языковых	познаний : обогащается наш словарь , более правильным становится произношение .
Отговорила роща золотая берёзовым , весёлым	языком	.
— А он всё время разговаривает , и я плохо слушаю . II ) — Оля , покажи , пожалуйста , как ты написала контрольную работу по русскому	языку	.
Мы учимся	языку	всю жизнь .
Какие языковые средства помогают выразить отношение к русскому	языку	? .
Возможные варианты : а ) Писать и говорить грамотно — это значит бережно , внимательно относиться к родному	языку	; б ) Писать и говорить грамотно — это значит чувствовать себя уверенно , проявлять уважение к своему собеседнику .
А сам Филька узким охотничьим ножом , сделанным из	якутской	стали , очищал от коры свежий берёзовый прут .