Левый контекст	Термин	Правый контекст
	Антонимы	: душный , жаркий , блёклый , грязный .
95	Безличные	глаголы . 304 ) 1 ) Прочитайте « Теорию » для того , чтобы выполнить задание ( используйте памятку ) .
«	Безударные	гласные в личных окончаниях глаголов » : пишет ( на -атъ , первое спряжение ) , слышит ( исключение , второе спряжение ) .
«	Безударные	гласные в окончаниях имён прилагательных » : синим озером , красным закатом ( каким ? ) .
Глагол ; Возвратность ;	Вид	; Спряжение ; Время ; Число ; Лицо или род .
85	Виды	глагола . 199 ) Есть ли разница в значениях глаголов переходили и перешли ?
Именительный ,	Винительный	: сорок , девяносто , сто Родительный , Дательный , Творительный , Предложный : сорока , девяноста , ста .
	Винительный	: пять восьмых пирога .
	Винительный	: оба ( обоих ) , обе ( обеих ) ;
	Винительный	: Рабочие проложили полтора километра шоссе .
трёмстам шестидесяти пяти ;	Винительный	: дней ( сколько ? ) триста шестьдесят пять ; Творительный : днями ( сколькими ? ) тремястами шестьюдесятью пятью ; Предложный : о днях ( о скольких ? ) трёхстах шестидесяти пяти .
	Винительный	падеж .
	Винительный	падеж ( кого ?
	Винительный	: На дачный участок привезли семьсот сорок восемь деревьев .
Дательный : обоим числам , обеим девушкам ;	Винительный	: оба числа , ( обеих ) девушек ;
	Винительный падеж	( кого ?
	Винительный падеж	.
124	Возвратное	местоимение .
124	Возвратное местоимение	.
Глагол ;	Возвратность	; Вид ; Спряжение ; Время ; Число ; Лицо или род .
84	Возвратные	глаголы . 189 ) Рассмотрите рисунки , составьте по ним предложения .
	Возвратный	глагол .
126	Вопросительные местоимения	.
87	Времена	глагола . 222 ) 1 ) Рассмотрите опорный материал .
Разряды наречий по значению Образа действия , Меры и степени , Места	Времени	, Причины Цели .
Носков , яслей , помидоров , яблок , мест , блюдец , сапог , килограммов макарон , без простыней , каникул , полотенец . 1 )	Времени	.
	Время	выполнения домашней работы равняется ( полтора часа , два часа , девяносто минут ) .
	Время	выполнения домашней работы равняется полутора часам .
	Время	выполнения домашней работы равняется двум часам .
Глагол ; Возвратность ; Вид ; Спряжение ;	Время	; Число ; Лицо или род .
	Время	выполнения домашней работы равняется девяноста минутам .
Повторим изученное в разделе «	Глагол	» .
«	Глагол	говорите изъявительного наклонения ! » — горячилась Наташа .
	Глагол	думать в инфинитиве оканчивается на -атъ , это не глагол - исключение , значит , он первого спряжения , поэтому в его личных окончаниях надо писать гласные е — у ( ю ) , например : думаешь , думают .
Часть речи :	Глагол	.
	Глагол	.
Составьте диктант из слов , вынесенных в правую часть страниц в разделе «	Глагол	» .
	Глагол	; Возвратность ; Вид ; Спряжение ; Время ; Число ; Лицо или род .
	Глагол	какого вида следует выбрать для каждого предложения ?
	Глагол	: расти ( первое спряжение ) ; растёшь ( первое спряжение , настоящее время , единственное число , второе лицо ) ; росла ( первое спряжение , прошедшее время , единственное число , женский род ) .
«	Глаголы	с -тся и -ться » : надо ( что делать ? )
	Глаголы	: ожёг , поджёг .
	Глаголы	в формах прошедшего времени обозначают действия , которые произошли в прошлом и отвечают на вопросы « что сделал ? » , « что делал ? » .
	Глаголы	какого вида обычно употребляются в тексте для передачи последовательных действий , а какого — для передачи одновременных действий ? .
	Глаголы	дать , есть в некоторых личных формах не имеют гласных в окончаниях , например : дам , ем ( здесь отмечается особое древнее окончание -м ) , ешь , дашь , ест .
«	Гласные	в суффиксах -ова- ( -ева- ) ыва- ( -ива- ) » : командовать — командую ( первое лицо , единственное число ) ; проведывать — проведываю ( первое лицо , единственное число ) .
«	Гласные	перед суффиксом -л- в глаголах » : лаял ( лаять , по словарю ) ; клеил ( клеить , по словарю ) .
	Гласные	. 255 ) 1 ) Прочитайте текст .
	Гласный	звук в слабой или сильной позиции обозначается буквами о , е ( соединительными гласными ) ? .
Пример :	Говорить	, Поговорить .
	Грамматика	.
Именительный : оба , обе ; Родительный : обоих , обеих ;	Дательный	: обоим , обеим ;
	Дательный	: В этом году к семистам сорока восьми деревьям прибавилось ещё шестнадцать .
Падеж : Родительный ,	Дательный	, Предложный .
	Дательный	: К полутора километрам нового шоссе прибавилось ещё пятьсот метров .
Именительный : дней ( сколько ? ) триста шестьдесят пять ; Родительный : дней ( скольких ? ) трёхсот шестидесяти пяти ;	Дательный	: дням ( скольким ? )
	Дательный	: пяти восьмым пирога .
	Дательный	падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно	Дательный	падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
Именительный , Винительный : сорок , девяносто , сто Родительный ,	Дательный	, Творительный , Предложный : сорока , девяноста , ста .
	Дательный	: обоим числам , обеим девушкам ; Винительный : оба числа , ( обеих ) девушек ;
«	Дефис	между частями слова в наречиях » : по - русски ( наречие ) , по - весеннему ( наречие ) , во - первых ( наречие ) , еле - еле , мало - помалу ( повтор слов , корней ) .
«	Дефисное	и раздельное написание кое- , -то , -либо , -нибудь в неопределённых местоимениях » : кое - кто , кто - то , но кое с кем , кое о чём . 669 ) 1 .
	Женский род	: ( моя ) газета .
	Женский род	.
	Звук	j относится к основе или окончанию ? .
	Изъявительное	— учил , учит , будет учить .
	Изъявительное	наклонение ( настоящее или будущее время ): дышите ( второе спряжение ) или пишете ( первое спряжение ) .
	Изъявительное	наклонение ; Условное наклонение ; Повелительное наклонение .
	Изъявительное	наклонение .
	Именительный	: пять восьмых пирога .
	Именительный	: На пришкольном участке растёт семьсот сорок восемь деревьев .
	Именительный	: Полтора километра осталось пройти .
	Именительный	, Винительный : сорок , девяносто , сто Родительный , Дательный , Творительный , Предложный : сорока , девяноста , ста .
	Именительный	падеж ( кто ?
	Именительный	: оба числа , обе девушки ; Родительный : обоих чисел , обеих девушек ;
	Именительный	: дней ( сколько ? ) триста шестьдесят пять ; Родительный : дней ( скольких ? ) трёхсот шестидесяти пяти ; Дательный : дням ( скольким ? )
	Именительный	: оба , обе ; Родительный : обоих , обеих ; Дательный : обоим , обеим ;
Падеж :	Именительный	, Родительный , Творительный .
	Именительный	падеж , единственное число : .
	Именительный падеж	( кто ?
	Именительный падеж	, единственное число : .
83	Инфинитив	.
	Инфинитив	: встречать ( Несовершенный вид ) ; встретить ( совершенный вид ) .
	Инфинитив	третье лицо , единственное число .
	Инфинитив	: обидеть , исключение , второе спряжение .
	Категория состояния	.
Повторим изученное в разделах « Наречие » , «	Категория состояния	» .
110–111	Количественные числительные	.
	Корень	учения горек , да плод его сладок .
	Лицо	первое , второе , третье .
	Лицо	: первое , второе , третье .
90	Лицо	и число глагола . 249 ) Рассмотрите таблицу , приведённую в опорном материале , и расскажите с её помощью о значении лица : что обозначает каждое лицо ?
Глагол ; Возвратность ; Вид ; Спряжение ; Время ; Число ;	Лицо	или род .
	Личные	местоимения обозначают человека по его роли в диалоге : я — тот , кто говорит ; ты — тот , кто слушает ; он — тот , о ком или о чём говорят .
123	Личные	местоимения . 630 ) 1 )
Разряды по значению : 1 )	Личные	; 2 )
	Личные	: я , мыты , вы , он , она , оно , они ;
	Личные	местоимения ( особенно третьего лица ) являются средством связи предложений в тексте и его частей .
	Личные местоимения	обозначают человека по его роли в диалоге : я — тот , кто говорит ; ты — тот , кто слушает ; он — тот , о ком или о чём говорят .
	Личные местоимения	( особенно третьего лица ) являются средством связи предложений в тексте и его частей .
123	Личные местоимения	. 630 ) 1 )
	Личным	хозяйством , в личном хозяйстве , в прекрасном настроении , прекрасным настроением , производственном предприятием , о производственном предприятии , опытным инженером , об опытном инженере . 2 ) Составьте с выделенным словосочетанием предложение , употребив прилагательное в переносном значении . 375 ) 1 ) Спишите текст , восстанавливая окончания прилагательных и причастий .
655 ) 1 ) Прочитайте план повторения темы «	Местоимение	» .
	Местоимение	- прилагательное : мой . 698 ) Рассмотрите таблицу : по каким признакам в ней группируются местоимения ?
	Местоимение
Повторим изученное в разделе «	Местоимение	» .
Составьте диктант из слов , данных в правой части страниц раздела «	Местоимение	» .
	Местоимение	.
	Местоимение	и другие части речи .
	Местоимения	каких разрядов употребляются в тексте особенно часто ? .
Кое - кто , никто , кое у кого , ни у кого , кое - кого , никого , кое с кем , ни с кем , кое - кем , никем . 681 )	Местоимения	каких разрядов даны в опорном материале ?
	Местоимения	- числительные .
	Местоимения	какого разряда вы употребили вместо определительных ? .
	Местоимения
	Местоимения	каких разрядов употреблены в предложениях ? .
	Местоимения	.
	Морфологические	нормы : новый тюль ( неправильно : « новая » ) ; самый хороший ( неправильно : « самый лучший » ) ; заплатить ( за что ? ) за проезд или оплатить ( что ? )
	Морфологические	признаки .
	Морфология	. 44 ) Используя поисковое чтение , найдите в « Теории » определение терминов грамматика и морфология .
	Мужской род	: ( мой ) журнал .
«	Мягкий знак	на конце существительных после шипящих » : мышь , ночь ( женский род ) , ключ , овощ ( мужской род ) ; ( нет ) туч ( родительный падеж , множественное число ) .
«	Мягкий знак	в окончаниях глагола в форме второго лица единственного числа » : моешь ( второе лицо , единственное число ) , моешься ( второе лицо , единственное число ) .
«	Мягкий знак	в числительных » : 1 ) пять — двадцать , тридцать ; 2 ) пятьдесят — восемьдесят , пятьсот — девятьсот . 471 ) 1 )
«	Мягкий знак	после согласных в формах повелительного наклонения » : отрежь ( повелительное наклонение ) , составьте ( повелительное наклонение ) , отметься ( повелительное наклонение ) .
«	Мягкий знак	перед суффиксами -чик , -щик » : пальчик , угольщик , но бетонщик , грузчик .
86	Наклонения	глагола .
Составьте диктант из слов , которые выделены шрифтом и вынесены в правую часть страниц в разделе «	Наречие	» .
Повторим изученное в разделах «	Наречие	» , « Категория состояния » .
	Наречие	.
	Наречия	необходимы для того , чтобы охарактеризовать более точно действия и признаки , передать отношение к ним .
Найдите примеры , которые подтверждают следующую мысль : «	Наречия	обычно зависят от глаголов , прилагательных ( причастий ) или других наречий и поясняют их » .
	Наречия	образа действия ( еле - еле , случайно , постепенно , медленно - медленно ) связаны с изображением сменяющихся событий повествования , а наречия места — с описанием ( направо , налево , вверх , рядом , впереди , издали ) .
128	Неопределённые местоимения	.
Составьте таблицу «	Неопределённые местоимения	» .
Настоящее время : думает (	Несовершенный	вид ) .
Инфинитив : встречать (	Несовершенный	вид ) ; встретить ( совершенный вид ) .
	Несовершенный	вид — Совершенный вид .
Прошедшее время : думал (	Несовершенный	вид ) подумал ( Совершенный вид ) .
Будущее время будет : думать (	Несовершенный	вид ) ; подумает ( Совершенный вид ) .
Будущее время будет : думать (	Несовершенный вид	) ; подумает ( Совершенный вид ) .
Прошедшее время : думал (	Несовершенный вид	) подумал ( Совершенный вид ) .
	Несовершенный вид	— Совершенный вид .
Настоящее время : думает (	Несовершенный вид	) .
Инфинитив : встречать (	Несовершенный вид	) ; встретить ( совершенный вид ) .
	Ни	о ком , ниоткуда , ни от кого , незачем ( откладывать дело ) , неоткуда ( ждать писем ) , кое с кем , ни под каким ( предлогом ) , что - либо , кое о ком , где - нибудь , как - то , никак , никого , не у кого .
	Ни	свет ни заря – очень рано ; на первых порах – сначала ; с минуты на минуту – вот - вот ; не в бровь , а в глаз – метко , точно ; рука об руку – совместно , сплочённо ; с глазу на глаз — наедине ; рукой подать — близко ; на скорую руку – наспех ; на край света – очень далеко ; на живую нитку — наскоро ; как снег на голову — неожиданно ; в один миг – молниеносно , мгновенно ; изо всех сил – старательно ; кот наплакал – мало ; душа в душу – дружно ; в мгновение ока – моментально .
130	Определительные	местоимения .
	Орфограмма	.
	Орфограммы	объясните .
	Орфоэпические	нормы : шинэл , конёшно , диспансэр .
	Основа	инфинитива : писать .
	Основа	настоящего ( будущего ) времени : пишут . 243 ) Одинаковые ли основы инфинитива и настоящего ( будущего ) времени у глаголов любить , развязать , беречь , запечь , загородить ?
127	Относительные местоимения	. 661 ) 1 ) Прочитайте предложения вслух .
	Падеж	: Именительный , Родительный , Творительный .
	Падеж	: Родительный , Дательный , Предложный .
	Поговорка	— цветочек , пословица — ягодка .
114	Порядковые числительные	.
	Правильная	речь — это речь , которая согласуется с орфоэпическими , словообразовательными , морфологическими , синтаксическими , лексическими нормами .
	Правильно	: был день ( мужской род ) рождения .
	Превосходна	отзывчивость животного .
	Превосходная	степень : быстрее всех .
	Превосходная	степень : длиннейший , самый ( наиболее , наименее ) длинный .
	Превосходная степень	: длиннейший , самый ( наиболее , наименее ) длинный .
	Превосходная степень	: быстрее всех .
	Предложный	: В полутора километрах от шоссе находится наша деревня .
Падеж : Родительный , Дательный ,	Предложный	.
трёмстам шестидесяти пяти ; Винительный : дней ( сколько ? ) триста шестьдесят пять ; Творительный : днями ( сколькими ? ) тремястами шестьюдесятью пятью ;	Предложный	: о днях ( о скольких ? ) трёхстах шестидесяти пяти .
Именительный , Винительный : сорок , девяносто , сто Родительный , Дательный , Творительный ,	Предложный	: сорока , девяноста , ста .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ;	Предложный	падеж ; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
	Предложный	падеж . 373 ) Рассмотрите запись справа .
	Предложный	: О семистах сорока восьми деревьях нашего участка заботят все .
	Предложный	: о пяти восьмых пирога .
Творительный : обоими , обеими ;	Предложный	: об обоих , об обеих .
Творительный : Обоими числами , обеими девушкам ;	Предложный	: об обоих числах , об обеих девушках .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно	Предложный	падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно	Предложный падеж	; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
	Предложный падеж	. 373 ) Рассмотрите запись справа .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ;	Предложный падеж	; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
103	Притяжательные	прилагательные с суффиксами -ин- -ов- ( -ев- ) .
	Притяжательные	: мой , наш , твой , ваш , его , её , их ( в значении притяжательных )
125	Притяжательные	местоимения . 639 ) На что указывают личные местоимения ?
	Притяжательные	.
102	Притяжательные	прилагательные с суффиксом -ий .
125	Притяжательные местоимения	. 639 ) На что указывают личные местоимения ?
	Просклоняйте	числительные пятьсот девяносто шесть , сорок восемь , сто семьдесят четыре , подобрав к ним существительные .
	Просклоняйте	письменно словосочетания с порядковыми числительными из опорного материала , обращая внимание на прописные буквы в числительных .
Нянечка , дочка , тётушка , отец , Вася , павлин , Даша , Иван . 387 )	Просклоняйте	два словосочетания ( на выбор ): Машина кукла , мамино решение , Катины игрушки .
	Просклоняйте	устно слова километр , процент , которые часто используются вместе с числительными .
	Прошедшее время	: обидел .
88	Прошедшее время	.
	Прошедшее время	: думал ( Несовершенный вид ) подумал ( Совершенный вид ) .
	Разносклоняемые существительные	.
	Род	( если есть ) женский , мужской . 2 )
	Род	лосей включает шесть подвидов .
	Род	, число , падеж и склонение имён существительных .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ;	Родительный	падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
	Родительный	: Осталось пройти около полутора километров .
Именительный , Винительный : сорок , девяносто , сто	Родительный	, Дательный , Творительный , Предложный : сорока , девяноста , ста .
	Родительный	: За несколько лет высажено более семисот сорока восьми деревьев .
Падеж :	Родительный	, Дательный , Предложный .
Именительный : оба числа , обе девушки ;	Родительный	: обоих чисел , обеих девушек ;
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ; Родительный падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ;	Родительный	падеж : о девятом ( числе ) января .
Именительный : оба , обе ;	Родительный	: обоих , обеих ; Дательный : обоим , обеим ;
	Родительный	: пяти восьмых пирога .
Именительный : дней ( сколько ? ) триста шестьдесят пять ;	Родительный	: дней ( скольких ? ) трёхсот шестидесяти пяти ; Дательный : дням ( скольким ? )
Падеж : Именительный ,	Родительный	, Творительный .
Дательный падеж ; родительный падеж : К девятому января равно Дательный падеж ;	Родительный	падеж : к девятому ( числу ) января ; Предложный падеж ; Родительный падеж о девятом января равно Предложный падеж ; Родительный падеж : о девятом ( числе ) января .
	Родительный	падеж ( кого ?
	Синонимические	ряды .
	Синонимические ряды	.
	Синонимы	: прохладный , чистый , холодный , яркий , опрятный .
101	Склонение	полных прилагательных .
	Склонение	: первое , втрое , третье . 84 ) 1 ) Рассмотрите таблицу .
	Склонение	существительных в единственном и множественном числе .
	Склонение	количественных числительных . 476 ) 1 )
	Слова	течёт , текла — это разные формы одного глагола ; слова ( под ) камень — камень — формы одного существительного .
	Слова	тогда и здесь , отмеченные звёздочкой , — местоимения ; всё - таки — частица . 2 ) Как вы думаете , почему в этом отрывке используется так много наречий образа действия и места ? .
Он был одним из составителей первого научного Толкового словаря русского языка под редакцией Д. Н. Ушакова , одним из редакторов академических словарей русского литературного языка , руководил работой по составлению	Словаря	языка А. С. Пушкина .
	Слово	именно , отмеченное звёздочкой , — частица ; нужно — слово категории состояния .
	Слово	шишка — имя существительное , так как обозначает предмет , отвечает на вопрос что ? , имеет морфологические признаки : женский род , первое склонение , единственное число , именительный падеж ; в предложении является подлежащим .
	Слово	так — местоимение . 536 ) 1 )
4 )	Слово	— серебро , молчание — золото .
	Слово	, будто солнышко , может обласкать тебя , может и враз высушить , обжечь душу .
	Слово	не воробей : вылетит — не поймаешь .
5 )	Слово	пуще стрелы ранит .
	Слово	никак , отмеченное звёздочкой , — местоимение ; нельзя , приятно — слова категории состояния .
	Слово	и его формы .
3 )	Слово	не воробей , вылетит — не поймаешь .
106	Словообразование	прилагательных с помощью приставок . 428 ) 1 ) От данных прилагательных образуйте новые слова с помощью одной из приставок ( за- , при- , пред- , не- , без- , анти- ) .
	Словообразование	существительных с помощью суффиксов . 107 ) 1 ) Определите , от каких слов образованы существительные .
105	Словообразование	прилагательных с помощью суффиксов . 403 ) Проанализируйте опорный материал .
118	Словообразование	наречий с помощью приставок и суффиксов . 553 ) Рассмотрите опорный материал .
	Словообразование	существительных с помощью приставок . 126 ) Какие два способа словообразования существительных отражены в опорном материале ?
119	Словообразование	наречий путём перехода слов из одной части речи в другую . 578 ) Рассмотрите опорный материал .
96	Словообразование	глаголов . 312 ) Прочитайте « Теорию » , чтобы ответить на вопросы : от каких частей речи образуются глаголы ?
107	Словообразование	прилагательных с помощью сложения основ . 435 ) 1 )
	Словообразовательные	нормы : морж — моржиха , но кот — кошка ( не « котиха » ) .
	Словообразовательный	разбор даёт ответ на вопрос задачи : настенный — стена , бездомный — дом ; печальный — печаль , инициативный инициатива .
113	Собирательные	числительные .
	Собирательные	числительные сочетаются также с местоимениями : нас трое , двое из них и другие .
113	Собирательные числительные	.
	Согласны	ли вы с ними ? .
	Способы действий	вам подскажет опорный материал .
Глагол ; Возвратность ; Вид ;	Спряжение	; Время ; Число ; Лицо или род .
91	Спряжение	глаголов .
	Сравнительная степень	: длиннее , более ( менее ) длинный . 391 ) 1 ) Прочитайте .
	Сравнительная степень	: быстрее , более ( менее ) быстро .
	Средний	рост москвича около сто семьдесят сантиметров , москвички — сто пятьдесят восемь .
	Средний	род : ( моё ) сообщение .
	Средний род	: ( моё ) сообщение .
117	Степени	сравнения наречий .
104	Степени	сравнения прилагательных .
104	Степени сравнения	прилагательных .
117	Степени сравнения	наречий .
«	Суффикс	-и- в форме повелительного наклонения глагола » : выпиши ( повелительное наклонение ) , выпишите ( повелительное наклонение ) , выпишитесь ( повелительное наклонение ) .
Затем выпишите глаголы в форме повелительного наклонения и обозначьте в них орфограмму «	Суффикс	-и- в форме повелительного наклонения глагола » .
	Существительное	— « школа » , « Просыпается » — глагол .
	Творительный	: пятью восьмыми пирога .
Именительный , Винительный : сорок , девяносто , сто Родительный , Дательный ,	Творительный	, Предложный : сорока , девяноста , ста .
	Творительный	: Новое шоссе полутора километрами длиннее прежнего .
	Творительный	падеж .
	Творительный	падеж . 372 ) 1 ) Запишите словосочетания в форме винительного и творительного падежей единственного числа .
	Творительный	: обоими , обеими ; Предложный : об обоих , об обеих .
	Творительный	: Обоими числами , обеими девушкам ; Предложный : об обоих числах , об обеих девушках .
	Творительный	: Ученики шестого класса шефствуют над семьюстами сорока восемью деревьями .
Падеж : Именительный , Родительный ,	Творительный	.
трёмстам шестидесяти пяти ; Винительный : дней ( сколько ? ) триста шестьдесят пять ;	Творительный	: днями ( сколькими ? ) тремястами шестьюдесятью пятью ; Предложный : о днях ( о скольких ? ) трёхстах шестидесяти пяти .
	Тематическое	единство текста .
Он был одним из составителей первого научного	Толкового словаря	русского языка под редакцией Д. Н. Ушакова , одним из редакторов академических словарей русского литературного языка , руководил работой по составлению Словаря языка А. С. Пушкина .
93	Условное	наклонение . 275 ) Прочитайте текст .
Изъявительное наклонение ;	Условное	наклонение ; Повелительное наклонение .
	Условное	— учил бы .
93	Условное наклонение	. 275 ) Прочитайте текст .
Изъявительное наклонение ;	Условное наклонение	; Повелительное наклонение .
	Условные	обозначения : действующий предмет ( лицо ) ; предмет ( лицо ) , подвергающийся действию .
	Части речи	.
Составьте словарный диктант из слов , выделенных крупным шрифтом и вынесенных в правую часть страниц в разделах «	Части речи	» , « Имя существительное » .
	Часть речи	: Глагол .
	Числительные	: простые ( один , первый ) ; сложные ( одиннадцать , одиннадцатый ) ; составные ( сто одиннадцать , сто одиннадцатый ) .
	Числительные	: количественные ( сколько ? ) — Обозначают число .
	Число	единственное , множественное .
Глагол ; Возвратность ; Вид ; Спряжение ; Время ;	Число	; Лицо или род .
2 )	Язык	не стрела , а пуще стрелы .
	Язык	до Киева доведёт .
	Язык	мой — враг мой : прежде ума глаголет .
Усвоены ли вами нормы	акцентологии	( ударения ) ?
В других случаях знание ударных гласных необходимо при усвоении норм орфоэпии (	акцентологии	) .
Проверьте себя , научились ли вы образовывать формы множественного числа существительных и усвоили ли нормы	акцентологии	: прочитайте , используя в качестве образца первое слово . 1 ) Мастера , адреса , округа , паспорта , директора , доктора , сторожа .
2 ) Произнесите данные ниже глаголы , следя за нормами ударения (	акцентологии	) .
Следите за нормами	акцентологии	( ударения ) ! .
Сибирский — по - сибирски ; русский , французский , немецкий ,	английский	, хозяйский ; весенний — по - весеннему ; праздничный , новый , старый , свой , мой . 571 ) Раскройте скобки , запишите по образцу , обозначьте орфограмму в наречиях .
— Никто , — на	английском	языке ответил Житков .
На ходу , на лету , набок , наполовину , на лад , напрокат , назло , на руку , на память , на дом . 589 ) Придумайте предложения с наречиями -	антонимами	вслух — про себя , всерьёз — в шутку .
Назовите прилагательные , которым приставка придала	антонимичное	значение .
В каких глаголах	антонимичное	значение внесено приставками ? .
Запишите , подбирая	антонимичные	словосочетания .
Укажите	антонимичные	пары .
В своём рассказе о словарном богатстве глагола воспользуйтесь планом : 1 ) тематическое богатство глаголов ; 2 ) синонимия глаголов ; 3 )	антонимия	глаголов ; 4 ) стилистическое разнообразие глаголов .
165 С помощью глаголов -	антонимов	превратите пейзаж « Перед грозой » в пейзаж « После грозы » , добавьте второстепенные члены предложения .
Найдите в нём наречия -	антонимы	.
Подберите синонимы и	антонимы	к наречиям долго , тихо .
Укажите местоимения -	антонимы	.
Подберите синонимы к выделенным шрифтом словам и	антонимы	— к подчёркнутым .
В каких предложениях употреблены синонимы , а в каких —	антонимы	? .
Подберите к глаголам работать , хвалить , говорить , выиграть	антонимы	и синонимы .
Укажите	антонимы	— слова категории состояния .
Подберите синонимы и	антонимы	к наречию рано .
Подберите к данным глаголам	антонимы	.
Укажите синонимы и	антонимы	.
Какие	антонимы	соответствуют каждому из значений прилагательного свежий ?
Найдите в отрывке наречия - синонимы и наречия -	антонимы	.
он ( что делает ? ) учится ( третье лицо ) , не спится (	безличное	) .
Укажите предложения , в которых личный глагол употреблён в	безличном	значении .
Подчеркните сказуемые —	безличные	возвратные глаголы .
С помощью какого суффикса образованы	безличные	глаголы от личных ? .
Прочитайте	безличные	предложения , а затем распространите их второстепенными членами .
310 ) Найдите	безличные	глаголы и определите их роль в предложении .
Запишите текст , подчёркивая	безличные	глаголы как члены предложения ( помните , что в безличных глаголах всегда пишется -тся ) .
Найдите	безличные	предложения в составе сложных .
Запишите	безличные	предложения .
Замените личные предложения	безличными	, сохраняя форму времени глаголов .
Как называются предложения без подлежащих с	безличными	глаголами ?
Чем выражены в них сказуемые :	безличными	глаголами или личными в значении безличных ? .
Чаще всего это бывает при употреблении	безличных	глаголов , в которых всегда пишется -тся .
Запишите текст , подчёркивая безличные глаголы как члены предложения ( помните , что в	безличных	глаголах всегда пишется -тся ) .
Запишите предложения , подчёркивая личные глаголы , употреблённые в значении	безличных	( определите их форму ) .
Чем выражены в них сказуемые : безличными глаголами или личными в значении	безличных	? .
Это объявление ( орфограмма ;	безударная	гласная в корне слова ; проверочное слово : я́вка ) нельзя писать цветным карандашом .
« Буквы о – е после шипящих и ц в окончаниях имён прилагательных » : большого ( под ударение ) , хорошего , белолицего (	безударное	) .
Недавно ( не является орфограммой ; ударная гласная в корне слова : неда́вно ) на улице ( орфограмма ; правописание гласных после шипящих в окончаниях ; после шипящих и согласной ц в	безударной	позиции в окончаниях пишется гласная е : у́лице ) построили новый дом .
Составьте инструкцию « Как нужно действовать , чтобы выбрать гласную в	безударном	окончании существительного » , восстановив нужную последовательность действий : 1 ) установить падеж существительного ; 2 ) найти существительное с орфограммой в окончании ;
Дополните памятку « Как выбрать гласную в	безударном	личном окончании глагола » и приведите примеры .
Почему , на ваш взгляд , важно умение различать ударные и	безударные	слоги ? .
Запишите предложения , подчёркивая	безударные	гласные в корнях слов .
Запишите текст , заключая в овал наречия , слова категории состояния и обозначая орфограмму « Проверяемые	безударные	гласные в корне слова » .
Обозначьте орфограмму « Проверяемые	безударные	гласные в корне слова » и запишите на полях проверочные слова .
На материале текста составьте словарный диктант на тему « Проверяемые	безударные	гласные в корне слова » , подберите проверочные слова .
На материале текста составьте словарный диктант на тему « Проверяемые	безударные	гласные в корне слова » .
На основе текста составьте словарный диктант на тему « Проверяемые	безударные	гласные в корне слова » .
Выпишите слова , имеющие проверяемые	безударные	гласные в корне , подберите проверочные слова .
Обозначьте орфограмму « Проверяемые	безударные	гласные в корне слова » .
Выпишите слова , имеющие проверяемые	безударные	гласные в корне , подберите к ним проверочные слова .
Если это окончание окажется	безударным	, надо отбросить приставку и вернуться к пунктам этой памятки .
Найдите среди данных и образованных вами существительных слова с	безударными	гласными в корне , подберите проверочные слова .
Выпишите слова с проверяемыми	безударными	гласными в корне , подберите к ним проверочные слова .
3 ) Найдите слова с проверяемыми	безударными	гласными в корне .
3 ) Назовите слова с проверяемыми	безударными	гласными в корне .
Запишите в таблицу глаголы с	безударными	гласными в корне .
По инфинитиву определите спряжение данных глаголов с	безударными	личными окончаниями .
Найдите слова с проверяемыми	безударными	гласными в корне , подберите к ним проверочные слова .
Подберите к словам с	безударными	гласными в корне проверочные слова .
Все остальные глаголы с	безударными	окончаниями относятся к первому спряжению ( читать , исполнять , мыть и другие ) .
Найдите слова с проверяемыми	безударными	гласными в корне .
Укажите орфограмму в словах с	безударными	гласными в корне .
4 ) Найдите слова , иллюстрирующие правописание проверяемых	безударных	гласных в корне , подберите к ним проверочные слова .
( Не забывайте о правописании	безударных	окончаний ! ) .
В одних случаях ударные гласные ( гласные в сильной позиции ) служат для проверки	безударных	гласных ( гласных в слабой позиции ) .
На материале текста составьте словарный диктант на тему « Правописание	безударных	гласных в корне слова , проверяемых ударением » , подберите проверочные слова .
По ударному личному окончанию	бесприставочного	глагола выбрать гласную букву , которая будет писаться в окончании приставочного глагола .
Для этого в некоторых предложениях замените глаголы в форме прошедшего времени глаголами в форме настоящего (	будущего	) времени .
Изъявительное наклонение ( настоящее или	будущее	время ): дышите ( второе спряжение ) или пишете ( первое спряжение ) .
Скоро в лесу расцветут подснежники и покроют белым ковром всю землю , ( оба глагола — совершенный вид ,	будущее	время ) .
Настоящее или	будущее	время третье лицо единственное число : обидит .
Разгорятся — возвратный , совершенный вид ; второе спряжение ;	будущее	время ; множественное число ; третье лицо .
Скоро в лесу расцветут подснежники и покроют белым ковром всю землю , ( оба глагола — совершенный вид ,	будущее время	) .
Разгорятся — возвратный , совершенный вид ; второе спряжение ;	будущее время	; множественное число ; третье лицо .
Настоящее или	будущее время	третье лицо единственное число : обидит .
Изъявительное наклонение ( настоящее или	будущее время	): дышите ( второе спряжение ) или пишете ( первое спряжение ) .
Укажите , как определяется лицо и число у глаголов в сложном	будущем	времени .
После момента речи ( то есть в	будущем	времени ): Спортсмены примут душ , переоденутся и пойдут домой .
Укажите , как определяется лицо и число у глаголов в сложном	будущем времени	.
После момента речи ( то есть в	будущем времени	): Спортсмены примут душ , переоденутся и пойдут домой .
Составьте и запишите предложение с прямой речью , употребив слова извините меня и	вводное слово	пожалуйста .
Составьте и запишите предложения , употребив « слова вежливости » —	вводные слова	.
Найдите	вводные слова	.
По образцу памятки составьте свою , используя те же	вводные слова	.
Используя выделенные существительные , составьте два предложения с	вводными словами	.
На месте цифры ставится запятая при	вводных словах	; — двоеточие после обобщающего слова ; 3 — запятая при однородных членах ; 4 — тире между подлежащим и сказуемым ; 5 — запятая в сложноподчинённом предложении ; 6 , 7 , 8 — точка , восклицательный и вопросительный знаки в конце предложения .
Несовершенный вид — Совершенный	вид	.
Разгорятся — возвратный , совершенный	вид	; второе спряжение ; будущее время ; множественное число ; третье лицо .
204 ) Определите	вид	глаголов и распределите их по группам со значением : 1 ) « мгновенность или однократность действия » ;
Образец : 1 ) Ребята сделали скворечники и повесили их на деревья , ( оба глагола — совершенный	вид	, прошедшее время ) .
Этикет устанавливает , как человек обращается с другими людьми , определяет его внешний	вид	, манеру вести себя .
Разгореться — возвратный , совершенный	вид	; второе спряжение .
Несовершенный	вид	— Совершенный вид .
Определите	вид	глаголов .
Настоящее время : думает ( Несовершенный	вид	) .
Мы выбрали удобное сложить ( совершенный вид ) — место , разожгли костёр , складывать вынули из рюкзаков свои ( несовершенный	вид	) припасы и сложили их под деревом .
Прошедшее время : думал ( Несовершенный	вид	) подумал ( Совершенный вид ) .
Прошедшее время : думал ( Несовершенный вид ) подумал ( Совершенный	вид	) .
Инфинитив : встречать ( Несовершенный	вид	) ; встретить ( совершенный вид ) .
Запишите текст ( контрольное списывание — смотри памятку 3 ) , обозначая над глаголами их	вид	( совершенный — несовершенный ) .
8) Мы задержались ( совершенный вид ) , но решили ( совершенный	вид	) .
Будущее время будет : думать ( Несовершенный	вид	) ; подумает ( Совершенный вид ) .
Будущее время будет : думать ( Несовершенный вид ) ; подумает ( Совершенный	вид	) .
Образуйте все формы времени глаголов вспомнить — вспоминать , встать — вставать , занять — занимать , учитывая	вид	глагола .
Объясните , почему время и	вид	глагола тесно связаны друг с другом .
Понаблюдайте , а затем опишите	вид	из своего окна или любимый уголок родной природы .
Инфинитив : встречать ( Несовершенный вид ) ; встретить ( совершенный	вид	) .
Я делал	вид	, что не могу поймать её , как вдруг наткнулся на чью - то мокрую фигуру и в ту же минуту почувствовал , что кто - то схватил меня за ногу .
Человек неосведомлённый считает , что словари — все на один	вид	и лад .
В столице зарегистрировано сто восемьдесят видов птиц , из них сто десять гнездятся в Москве , а на территории Лосиного острова обитает сорок один	вид	животных .
Скоро в лесу расцветут подснежники и покроют белым ковром всю землю , ( оба глагола — совершенный	вид	, будущее время ) .
Необходимо найти инфинитив этого глагола , сохранив его	вид	.
8) Мы задержались ( совершенный	вид	) , но решили ( совершенный вид ) .
Заработать ( совершенный вид ) — зарабатывать ( несовершенный	вид	) — о//а : накопить , спросить , подтолкнуть , закончиться .
Дорога , путь , направление ; штиль , тишь , затишье ;	вид	, картина , зрелище ; облик , обличье , внешность ; договор , соглашение , конвенция .
Лось — самый крупный	вид	семейства оленей .
Возразить ( совершенный	вид	) — возражать ( несовершенный вид ) — з//ж : простить , преградить , похитить , углубиться , посетить .
На заветной полянке в лесу каждую весну расцветают подснежники и устилают собой всю землю , ( оба глагола — несовершенный	вид	, настоящее время ) .
Определите	вид	записанных глаголов .
Заработать ( совершенный	вид	) — зарабатывать ( несовершенный вид ) — о//а : накопить , спросить , подтолкнуть , закончиться .
Каждую весну ребята ремонтировали скворечники и вешали их на деревья , ( оба глагола — несовершенный	вид	, прошедшее время ) .
Мы выбрали удобное сложить ( совершенный	вид	) — место , разожгли костёр , складывать вынули из рюкзаков свои ( несовершенный вид ) припасы и сложили их под деревом .
Разгорелась — возвратный , совершенный	вид	; второе спряжение ; прошлое время ; единственное число ; женский род . 2 ) Какие признаки глагола постоянны для всех его форм ? .
В международную Красную книгу внесено двести двадцать шесть видов и семьдесят девять подвидов млекопитающих , сто восемьдесят один	вид	и семьдесят семь подвидов птиц , девяносто восемь видов пресмыкающихся , сорок видов земноводных , сто девяносто три вида рыб .
Из окна открывался красивый	вид	.
Возразить ( совершенный вид ) — возражать ( несовершенный	вид	) — з//ж : простить , преградить , похитить , углубиться , посетить .
Почему в данном тексте употреблены глаголы совершенного	вида	?
Выпишите предложения с однородными глаголами - сказуемыми и проследите , какого	вида	эти глаголы .
Как образовались глаголы совершенного	вида	в данных видовых парах ? .
Подберите к существительным ясность , явление , единство , езда однокоренные глаголы совершенного и несовершенного	вида	с приставками раз- или об- .
Замените в тексте глаголы совершенного вида глаголами несовершенного	вида	настоящего времени .
( несовершенного	вида	) и на вопрос что сделать ?
Прочитайте данные глаголы , распределяя их устно по группам : 1 ) возвратные — невозвратные ; 2 ) совершенного	вида	— несовершенного вида ; 3 ) имеющие значение времени — не имеющие значения времени .
Чем в этом случае полезен парный глагол совершенного	вида	? .
Замените в тексте глаголы совершенного	вида	глаголами несовершенного вида настоящего времени .
211 ) Присоединив приставки при- , от- , за- к словам ехать , бежать , бить , образуйте глаголы совершенного	вида	.
Как проверить в глаголах несовершенного	вида	написание гласной перед ударным суффиксом -ва- ?
Изменив суффикс в слове , образуйте глагол другого	вида	.
Глаголы какого	вида	обычно употребляются в тексте для передачи последовательных действий , а какого — для передачи одновременных действий ? .
Какого	вида	эти глаголы ? .
240 ) 1 ) Как образуются формы настоящего и будущего времени у глаголов разного	вида	? .
( совершенного	вида	) .
В международную Красную книгу внесено двести двадцать шесть видов и семьдесят девять подвидов млекопитающих , сто восемьдесят один вид и семьдесят семь подвидов птиц , девяносто восемь видов пресмыкающихся , сорок видов земноводных , сто девяносто три	вида	рыб .
324 ) 1 ) Определите , используя опорный материал , морфемный состав глаголов отвердевать , завладевать , преодолевать , сопоставив их с парным глаголом совершенного	вида	.
Глагол какого	вида	следует выбрать для каждого предложения ?
Прочитайте данные глаголы , распределяя их устно по группам : 1 ) возвратные — невозвратные ; 2 ) совершенного вида — несовершенного	вида	; 3 ) имеющие значение времени — не имеющие значения времени .
Дополните вывод : Приставочные глаголы того же	вида	, что исходный глагол , и спряжение этого глагола .
На свете есть два	вида	занятий : учение с мучением и учение с увлечением .
Вымерла , например , стеллерова корова ; на грани вымирания находится 600	видов	млекопитающих , занесённых в Красную книгу .
В международную Красную книгу внесено двести двадцать шесть	видов	и семьдесят девять подвидов млекопитающих , сто восемьдесят один вид и семьдесят семь подвидов птиц , девяносто восемь видов пресмыкающихся , сорок видов земноводных , сто девяносто три вида рыб .
Во всём городе можно встретить 289	видов	деревьев и кустарников .
В международную Красную книгу внесено двести двадцать шесть видов и семьдесят девять подвидов млекопитающих , сто восемьдесят один вид и семьдесят семь подвидов птиц , девяносто восемь видов пресмыкающихся , сорок	видов	земноводных , сто девяносто три вида рыб .
Прочитайте корни , правописание которых связано с образованием	видов	.
Устраните ошибки в употреблении	видов	глаголов .
Сделайте вывод об употреблении	видов	глаголов в однородном ряду .
В международную Красную книгу внесено двести двадцать шесть видов и семьдесят девять подвидов млекопитающих , сто восемьдесят один вид и семьдесят семь подвидов птиц , девяносто восемь	видов	пресмыкающихся , сорок видов земноводных , сто девяносто три вида рыб .
В Москве почти 200	видов	уникальных деревьев .
В столице зарегистрировано сто восемьдесят	видов	птиц , из них сто десять гнездятся в Москве , а на территории Лосиного острова обитает сорок один вид животных .
В семействе паслёновых около тысячи семисот разнообразных	видов	растений .
Как образовались глаголы совершенного вида в данных	видовых парах	? .
Отец стоял с угрюмым	видом	, и на лбу его резко обозначалась складка нетерпеливого гнева .
Животные различаются между собой не только внешним	видом	, привычками или характером .
Какое время года имеется в	виду	?
Имейте в	виду	, что эти прилагательные ( в отличие от притяжательных ) , образованные от имён собственных , пишутся с маленькой буквы ! .
Имейте в	виду	, что слова первой группы более употребительны в книжной речи , а второй — в разговорной .
5 ) Какие слова имели в	виду	малыши , говоря : « Гудильник , копатка , колоток , мазелин , красняк » ?
Расскажите о словарном богатстве глагола , имея в	виду	, что глаголы — вторая после существительных группа слов в русском языке : если 40 % слов , записанных в словарях , являются существительными , то 30 % слов — глаголы .
Творительный падеж . 372 ) 1 ) Запишите словосочетания в форме	винительного	и творительного падежей единственного числа .
Вы , вероятно , так не скажете , потому что знаете правило : числительные согласуются в косвенных падежах , кроме	винительного	, с существительными ; стало быть , нужно сказать тремястами шагами дальше ( творительный падеж ) .
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме именительного падежа (	винительного	падежа ) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
Почему у дробных числительных формы именительного и	винительного	падежей всегда совпадают ? .
В четвертом и пятом предложениях нарушены нормы управления : глагол любоваться требует творительного падежа — природой , глагол рисовать —	винительного	падежа , а глагол подготовить — дательного падежа с предлогом ( к трудностям ) .
В четвертом и пятом предложениях нарушены нормы управления : глагол любоваться требует творительного падежа — природой , глагол рисовать —	винительного падежа	, а глагол подготовить — дательного падежа с предлогом ( к трудностям ) .
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме именительного падежа (	винительного падежа	) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
Почему у дробных числительных формы именительного и	винительного падежей	всегда совпадают ? .
Три восьмых ( именительный падеж ) , трёх восьмых ( родительный падеж ) , трём восьмым ( дательный падеж ) , три восьмых (	винительный	падеж ) , тремя восьмыми ( творительный падеж ) , о трёх восьмых ( предложный падеж ) .
Пятьсот девяносто шесть заданий ( именительный падеж ) , пятисот девяноста шести заданий ( родительный падеж ) , пятистам девяноста шести заданиям ( дательный падеж ) , пятьсот девяносто шесть заданий (	винительный	падеж ) , пятьюстами девяноста шестью заданиями ( творительный падеж ) , о пятистах девяноста шести заданиях ( предложный падеж ) .
Шестьдесят два ( именительный падеж ) ; шестидесяти двух ( родительный падеж ) ; шестидесяти двум ( дательный падеж ) ; шестьдесят два (	винительный	падеж ) ; шестьюдесятью двумя ( творительный падеж ) ; о шестидесяти двух ( предложный падеж ) .
Одна вторая ( именительный падеж ) , одной второй ( родительный падеж ) , одной второй ( дательный падеж ) , одну вторую (	винительный	падеж ) , одной второй ( творительный падеж ) , об одной второй ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число ,	винительный	падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Шестьдесят восемь книг ( именительный падеж ) ; шестидесяти восемь книг ( родительный падеж ) ; шестидесяти восьми книгам ( дательный падеж ) ; шестьдесят восемь книг (	винительный	падеж ) ; шестьюдесятью восемью книгами ( творительный падеж ) ; о шестидесяти восьми книгах ( предложный падеж ) .
Четыреста восемьдесят девять ( именительный падеж ) ; четырёхсот восьмидесяти девяти ( родительный падеж ) ; четырёмстам восьмидесяти девяти ( дательный падеж ) ; четыреста восемьдесят девять (	винительный	падеж ) ; четырьмястами восьмьюдесятью девятью ( творительный падеж ) ; о четырёхстах восьмидесяти девяти ( предложный падеж ) .
Пятьдесят семь ( именительный падеж ) ; пятидесяти семи ( родительный падеж ) ; пятидесяти семи ( дательный падеж ) ; пятьдесят семь (	винительный	падеж ) ; пятьюдесятью семью ( творительный падеж ) ; о пятидесяти семи ( предложный падеж ) .
Сорок восемь книг ( именительный падеж ) , сорока восьми книг ( родительный падеж ) , сорока восьми книгам ( дательный падеж ) , сорок восемь книг (	винительный	падеж ) , сорока восемью книгами ( творительный падеж ) , о сорока восьми книгах ( предложный падеж ) .
Две третьих ( именительный падеж ) , двух третьих ( родительный падеж ) , двум третьим ( дательный падеж ) , две третьих (	винительный	падеж ) , двумя третьими ( творительный падеж ) , о двух третьих ( предложный падеж ) .
Четыре седьмых ( именительный падеж ) , четырёх седьмых ( родительный падеж ) , четырём седьмым ( дательный падеж ) , четыре седьмых (	винительный	падеж ) , четырьмя седьмыми ( творительный падеж ) , о четырёх седьмых ( предложный падеж ) .
двумстам семидесяти девяти суткам ( дательный падеж ) ; двести семьдесят девять суток (	винительный	падеж ) ; двумястами семьюдесятью девятью сутками ( творительный падеж ) ; о двухстах семидесяти девяти сутках ( предложный падеж ) .
Сто семьдесят четыре яблока ( именительный падеж ) , ста семидесяти четырёх яблок ( родительный падеж ) , ста семидесяти четырём яблокам ( дательный падеж ) , сто семьдесят четыре яблока (	винительный	падеж ) , ста семьюдесятью четырьмя яблоками ( творительный падеж ) , о ста семидесяти четырёх яблоках ( предложный падеж ) .
Сто семьдесят четыре яблока ( именительный падеж ) , ста семидесяти четырёх яблок ( родительный падеж ) , ста семидесяти четырём яблокам ( дательный падеж ) , сто семьдесят четыре яблока (	винительный падеж	) , ста семьюдесятью четырьмя яблоками ( творительный падеж ) , о ста семидесяти четырёх яблоках ( предложный падеж ) .
Сорок восемь книг ( именительный падеж ) , сорока восьми книг ( родительный падеж ) , сорока восьми книгам ( дательный падеж ) , сорок восемь книг (	винительный падеж	) , сорока восемью книгами ( творительный падеж ) , о сорока восьми книгах ( предложный падеж ) .
Пятьсот девяносто шесть заданий ( именительный падеж ) , пятисот девяноста шести заданий ( родительный падеж ) , пятистам девяноста шести заданиям ( дательный падеж ) , пятьсот девяносто шесть заданий (	винительный падеж	) , пятьюстами девяноста шестью заданиями ( творительный падеж ) , о пятистах девяноста шести заданиях ( предложный падеж ) .
Шестьдесят два ( именительный падеж ) ; шестидесяти двух ( родительный падеж ) ; шестидесяти двум ( дательный падеж ) ; шестьдесят два (	винительный падеж	) ; шестьюдесятью двумя ( творительный падеж ) ; о шестидесяти двух ( предложный падеж ) .
Две третьих ( именительный падеж ) , двух третьих ( родительный падеж ) , двум третьим ( дательный падеж ) , две третьих (	винительный падеж	) , двумя третьими ( творительный падеж ) , о двух третьих ( предложный падеж ) .
Три восьмых ( именительный падеж ) , трёх восьмых ( родительный падеж ) , трём восьмым ( дательный падеж ) , три восьмых (	винительный падеж	) , тремя восьмыми ( творительный падеж ) , о трёх восьмых ( предложный падеж ) .
Четыреста восемьдесят девять ( именительный падеж ) ; четырёхсот восьмидесяти девяти ( родительный падеж ) ; четырёмстам восьмидесяти девяти ( дательный падеж ) ; четыреста восемьдесят девять (	винительный падеж	) ; четырьмястами восьмьюдесятью девятью ( творительный падеж ) ; о четырёхстах восьмидесяти девяти ( предложный падеж ) .
Шестьдесят восемь книг ( именительный падеж ) ; шестидесяти восемь книг ( родительный падеж ) ; шестидесяти восьми книгам ( дательный падеж ) ; шестьдесят восемь книг (	винительный падеж	) ; шестьюдесятью восемью книгами ( творительный падеж ) ; о шестидесяти восьми книгах ( предложный падеж ) .
Четыре седьмых ( именительный падеж ) , четырёх седьмых ( родительный падеж ) , четырём седьмым ( дательный падеж ) , четыре седьмых (	винительный падеж	) , четырьмя седьмыми ( творительный падеж ) , о четырёх седьмых ( предложный падеж ) .
двумстам семидесяти девяти суткам ( дательный падеж ) ; двести семьдесят девять суток (	винительный падеж	) ; двумястами семьюдесятью девятью сутками ( творительный падеж ) ; о двухстах семидесяти девяти сутках ( предложный падеж ) .
Одна вторая ( именительный падеж ) , одной второй ( родительный падеж ) , одной второй ( дательный падеж ) , одну вторую (	винительный падеж	) , одной второй ( творительный падеж ) , об одной второй ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число ,	винительный падеж	) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Пятьдесят семь ( именительный падеж ) ; пятидесяти семи ( родительный падеж ) ; пятидесяти семи ( дательный падеж ) ; пятьдесят семь (	винительный падеж	) ; пятьюдесятью семью ( творительный падеж ) ; о пятидесяти семи ( предложный падеж ) .
Что общего в значении	возвратного	местоимения себя и притяжательного свой ?
Что общего в значении	возвратного местоимения	себя и притяжательного свой ?
Почему	возвратное	местоимение так часто встречается в устойчивых выражениях , характеризующих человека ? .
А притяжательное свой и	возвратное	себя ? .
Составьте 3–4 предложения , используя	возвратное	местоимение в разных падежных формах .
Почему	возвратное местоимение	так часто встречается в устойчивых выражениях , характеризующих человека ? .
Составьте 3–4 предложения , используя	возвратное местоимение	в разных падежных формах .
Прочитайте данные глаголы , распределяя их устно по группам : 1 )	возвратные	— невозвратные ; 2 ) совершенного вида — несовершенного вида ; 3 ) имеющие значение времени — не имеющие значения времени .
Подчеркните сказуемые — безличные	возвратные	глаголы .
2 ) Чтобы решить эту задачу , находим слово , от которого зависит	возвратный	глагол , ставим от него вопрос : начал ( что делать ? )
Разгореться —	возвратный	, совершенный вид ; второе спряжение .
Разгорелась —	возвратный	, совершенный вид ; второе спряжение ; прошлое время ; единственное число ; женский род . 2 ) Какие признаки глагола постоянны для всех его форм ? .
Разгорятся —	возвратный	, совершенный вид ; второе спряжение ; будущее время ; множественное число ; третье лицо .
Какое из них называется	возвратным	?
С	возвратными	глаголами составьте словосочетания со значениями « действие и его место » , « действие и его время » .
198 ) 1 ) Замените фразеологизмы синонимами —	возвратными	глаголами в форме инфинитива и в форме третьего лица единственного или множественного числа .
Замените невозвратные глаголы	возвратными	и запишите получившиеся пары предложений , действуя по образцу в опорном материале .
В	возвратных	глаголах укажите суффикс и окончание ( если есть ) .
Составьте четыре предложения , употребляя	вопросительные местоимения	, соотносительные с существительным , прилагательным , числительным , наречием .
Определите , в каких предложениях употреблены	вопросительные местоимения	.
670 ) 1 ) Запишите , заменяя	вопросительные местоимения	неопределёнными кое - кто или кое - что в нужной форме .
659 ) 1 ) В предложения вставьте подходящие по смыслу	вопросительные местоимения	.
Найдите в « Теории » образец склонения слова время (	времена	) — самого частотного разносклоняемого существительного .
Друг человека во все	времена	у всех народов .
« Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя » : времени ,	временем	( родительный , дательный , творительный , предложный падеж , на -мя ) .
Испытание	временем	, испытание веком , испытание бременем и родным человеком .
С существительными шоссе , метро составьте предложения так , чтобы они были употреблены в предложном падеже ( используйте прилагательные или глаголы - сказуемые в форме прошедшего	времени	) .
231 Запишите глаголы в форме прошедшего	времени	в столбики : с суффиксом -е- перед -л- ; с суффиксом -я- ; с суффиксом -а- ; с суффиксом -и- .
Заменив глаголы в форме прошедшего времени глаголами в форме настоящего	времени	, запишите получившийся текст , следите за правописанием глагольных окончаний .
Расскажите о значениях настоящего и будущего	времени	, употребляя сочетание момент речи .
Выпишите глаголы в форме сложного будущего	времени	.
240 ) 1 ) Как образуются формы настоящего и будущего	времени	у глаголов разного вида ? .
Прочитайте данные глаголы , распределяя их устно по группам : 1 ) возвратные — невозвратные ; 2 ) совершенного вида — несовершенного вида ; 3 ) имеющие значение времени — не имеющие значения	времени	.
События происходили в прошлом , но автор использует глаголы в форме настоящего и будущего	времени	, чтобы рассказ об играх животных был более живым , наглядным .
Заменив глаголы в форме прошедшего	времени	глаголами в форме настоящего времени , запишите получившийся текст , следите за правописанием глагольных окончаний .
Эта работа занимает у нас много	времени	.
Много ль	времени	аль мало С этой ночи пробежало , — Я про это ничего Не слыхал ни от кого .
229 ) С помощью опорного материала установите , как образуются формы прошедшего	времени	глаголов .
Какие три	времени	имеет глагол в изъявительном наклонении ?
С какой целью при описании игр лисёнка и щенка употребляются глаголы настоящего и будущего	времени	?
В повествовательной части текста для связи его частей используйте наречия	времени	( однажды , сначала , тотчас , весной и другие ) , а при описании — наречия места ( впереди , справа , вдали , вверху , вокруг и другие ) .
Почему эти глаголы не имеют форм	времени	? .
Прошло немного	времени	.
Глаголы в формах прошедшего	времени	обозначают действия , которые произошли в прошлом и отвечают на вопросы « что сделал ? » , « что делал ? » .
Образование : 1 ) основа настоящего ( будущего )	времени	.
Сколько	времени	сейчас ?
В каком роде вы употребите глагол - сказуемое в форме прошедшего	времени	при подлежащих кофе — кафе , молодёжь — студенчество , пианино — рояль , большая часть ребят — большое количество птиц ?
До поры до	времени	не сеют семени .
Как образовалась форма будущего	времени	?
В каком	времени	вы употребите глаголы ? .
Образование : глагол в форме прошедшего	времени	плюс частица бы .
Для этого в некоторых предложениях замените глаголы в форме прошедшего	времени	глаголами в форме настоящего ( будущего ) времени .
основа настоящего ( будущего )	времени	.
Составьте с тремя - четырьмя из них предложения , используя глаголы в прошедшем	времени	или прилагательные .
В чём особенность образования форм прошедшего	времени	мужского рода у данных глаголов ?
В каком	времени	нужно его употребить ? .
Напишите небольшое сочинение о том , что произошло однажды с вами ( или с кем - то другим ) , употребляя глаголы в форме прошедшего	времени	.
Укажите , как определяется лицо и число у глаголов в сложном будущем	времени	.
Для этого в некоторых предложениях замените глаголы в форме прошедшего времени глаголами в форме настоящего ( будущего )	времени	.
241 ) 1 ) Употребите глаголы в форме будущего	времени	.
Сколько	времени	?
В каком	времени	, числе и лице они употреблены ? .
Запишите предложения , употребляя глаголы , данные в скобках , в форме настоящего или простого будущего	времени	.
233 ) Читайте предложения , восстанавливая окончания глаголов в форме прошедшего	времени	.
Замените в тексте глаголы совершенного вида глаголами несовершенного вида настоящего	времени	.
Образуйте от данных выше глаголов формы прошедшего	времени	по образцу : морозит — морозило , а затем составьте по одному предложению с глаголами .
Основа настоящего ( будущего )	времени	: пишут . 243 ) Одинаковые ли основы инфинитива и настоящего ( будущего ) времени у глаголов любить , развязать , беречь , запечь , загородить ?
Назовите местоимения - наречия : а ) места ; б )	времени	; в ) причины ; г ) цели .
Образуйте все формы	времени	глаголов вспомнить — вспоминать , встать — вставать , занять — занимать , учитывая вид глагола .
От каких глаголов образуется форма сложного будущего	времени	? .
Образуйте все возможные формы прошедшего	времени	.
Составьте предложения , подобрав к данным существительным глаголы в форме прошедшего	времени	единственного числа .
Прочитайте данные глаголы , распределяя их устно по группам : 1 ) возвратные — невозвратные ; 2 ) совершенного вида — несовершенного вида ; 3 ) имеющие значение	времени	— не имеющие значения времени .
До момента речи ( то есть в прошедшем	времени	): Ребята пришли в раздевалку , переоделись в форму и вышли на стадион .
230 ) 1 ) Образуйте и запишите формы прошедшего	времени	мужского рода от данных глаголов .
У любого можно было спросить о	времени	прибытия поезда .
« Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя » :	времени	, временем ( родительный , дательный , творительный , предложный падеж , на -мя ) .
Сколько	времени	шестиклассник должен делать уроки ?
В форме какого	времени	употреблены глаголы в этом тексте ?
Какие глаголы не имеют форм настоящего	времени	?
После момента речи ( то есть в будущем	времени	): Спортсмены примут душ , переоденутся и пойдут домой .
Основа настоящего ( будущего ) времени : пишут . 243 ) Одинаковые ли основы инфинитива и настоящего ( будущего )	времени	у глаголов любить , развязать , беречь , запечь , загородить ?
Замените личные предложения безличными , сохраняя форму	времени	глаголов .
307 ) 1 ) Прочитайте текст , употребляя данные в скобках глаголы в настоящем	времени	.
2 ) В момент речи ( то есть в настоящем	времени	): Один парень прыгает , другой занимается метанием копья , третий парень прыгает через планку , а ещё четверо бегают кросс вокруг стадиона .
Петя спросил у отца про зёрна , но отец таинственно подмигнул : — Погоди , придёт	время	— увидишь .
Объясните , почему	время	и вид глагола тесно связаны друг с другом .
И в это	время	под темной уходящей тучей , словно гигантская дуга , изогнутая к земле , показалась радуга : семь чистых цветов , незаметно переходящих один в другой , — красный , оранжевый , желтый , зеленый , голубой , синий , фиолетовый .
Какое	время	года имеется в виду ?
Едва ли эхо старой часовни повторяло когда - нибудь такие громкие крики , как в то	время	, когда я старался расшевелить и завлечь в свои игры Валека и Марусю .
Будущее	время	будет : думать ( Несовершенный вид ) ; подумает ( Совершенный вид ) .
И в это	время	под тёмной уходящей тучей , словно гигантская дуга , изогнутая к земле , ( появилась , заявилась , пожаловала , нагрянула , показалась ) радуга : семь чистых цветов , незаметно переходящих один в другой , — красный , оранжевый , жёлтый , зелёный , голубой , синий , фиолетовый .
2 ) Во	время	бури корабль не смог бы причалить к берегу .
	Время	; 3 )
Фотоохоту лучше всего начинать зимой : не так разбегаются глаза , есть	время	ко всему присмотреться и многое в лесу понять .
Разгорятся — возвратный , совершенный вид ; второе спряжение ; будущее	время	; множественное число ; третье лицо .
Каждую весну ребята ремонтировали скворечники и вешали их на деревья , ( оба глагола — несовершенный вид , прошедшее	время	) .
Что показывает	время	глагола ? .
( Д. Лихачёв ) 2 ) Во	время	спора старайтесь проявлять доброжелательность и уважение к собеседнику .
В разговоре с другими умейте слушать , умейте помолчать , умейте пошутить , но редко и во	время	.
Настоящее	время	: встречаю .
Будущее	время	: буду встречать встречу .
В то	время	он писал такие интереснейшие книги , как « Этюды о стиле Гоголя » ( 1923 ) , « Гоголь и натуральная школа » ( 1925 ) , « О поэзии Анны Ахматовой » ( 1925 ) .
Вовремя ( наречие ) , во	время	( существительное с предлогом ) .
единственное число именительный падеж ; трубит → настоящее	время	единственное число , третье лицо ; медная → женский род , единственное число именительный падеж . 48 )
88 Прошедшее	время	.
Изъявительное наклонение ( настоящее или будущее	время	): дышите ( второе спряжение ) или пишете ( первое спряжение ) .
— А он всё	время	разговаривает , и я плохо слушаю . II ) — Оля , покажи , пожалуйста , как ты написала контрольную работу по русскому языку .
Выпишите глаголы , передающие последовательные действия Гули во	время	прыжка .
Скоро в лесу расцветут подснежники и покроют белым ковром всю землю , ( оба глагола — совершенный вид , будущее	время	) .
Составьте небольшой текст по данному началу , употребляя глаголы в форме второго лица единственного числа в обобщённом значении : Я очень люблю лес осенью ( зимой , в любое	время	года ) .
Пушкин до того удивил меня простотой и музыкой стиха , что долгое	время	проза казалась мне неестественной и читать её было неловко .
На заветной полянке в лесу каждую весну расцветают подснежники и устилают собой всю землю , ( оба глагола — несовершенный вид , настоящее	время	) .
Укажите их	время	, число , лицо или род .
4 ) Во	время	олимпийских игр нередко фиксируются новые мировые рекорды .
С возвратными глаголами составьте словосочетания со значениями « действие и его место » , « действие и его	время	» .
Глагол : расти ( первое спряжение ) ; растёшь ( первое спряжение , настоящее время , единственное число , второе лицо ) ; росла ( первое спряжение , прошедшее	время	, единственное число , женский род ) .
Настоящее	время	: думает ( Несовершенный вид ) .
Глагол : расти ( первое спряжение ) ; растёшь ( первое спряжение , настоящее	время	, единственное число , второе лицо ) ; росла ( первое спряжение , прошедшее время , единственное число , женский род ) .
Какое	время	года изображено автором ? .
Прошедшее	время	: обидел .
Идти домой ; идёт дым ; идут экзамены ; письма идут быстро ; идти под парусом ; лёд идёт ; идти пешком ; идти в ученики ;	время	идёт медленно ; слёзы идут из глаз ; солдаты идут строем ; переговоры идут к концу .
В это	время	в окно на него глядела царёва дочь — Марья - царевна .
89 Настоящее и будущее	время	.
Драгоценное и самое таинственное	время	— от первого света до восхода .
Светало рано в это	время	года , и нам пришлось проснуться в 5 часов утра .
Образец : 1 ) Ребята сделали скворечники и повесили их на деревья , ( оба глагола — совершенный вид , прошедшее	время	) .
Прошедшее	время	: думал ( Несовершенный вид ) подумал ( Совершенный вид ) .
Настоящее или будущее	время	третье лицо единственное число : обидит .
Найдите в « Теории » образец склонения слова	время	( времена ) — самого частотного разносклоняемого существительного .
Разгорелась — возвратный , совершенный вид ; второе спряжение ; прошлое	время	; единственное число ; женский род . 2 ) Какие признаки глагола постоянны для всех его форм ? .
« Мягкий знак в окончаниях глагола в форме	второго лица	единственного числа » : моешь ( второе лицо , единственное число ) , моешься ( второе лицо , единственное число ) .
Почему в тексте глаголы употреблены в форме	второго лица	единственного числа ?
Образуйте от данных глаголов форму	второго лица	множественного числа , учитывая спряжение глаголов ( смотри опорный материал ) .
Во множественном числе у глагола есть окончания второго спряжения , у глагола дать окончания второго спряжения , в формах первого и	второго лица	множественного числа , а в формах третьего лица множественного числа — первого спряжения .
Составьте небольшой текст по данному началу , употребляя глаголы в форме	второго лица	единственного числа в обобщённом значении : Я очень люблю лес осенью ( зимой , в любое время года ) .
Укажите пословицы с глаголом в форме	второго лица	единственного числа , затем — в форме третьего лица множественного числа .
253 ) 1 ) Употребите глаголы , данные в скобках , в форме	второго лица	единственного числа , а затем выразительно прочитайте текст , используя памятку .
Повелительное наклонение : выпишите , выпишитесь . 297 ) 1 ) Определите спряжение глаголов и образуйте формы	второго лица	множественного числа изъявительного и повелительного наклонений .
2 Употребление глаголов в форме	второго лица	единственного числа в этом тексте является средством выразительности .
« Мягкий знак в окончаниях глагола в форме второго лица единственного числа » : моешь ( второе лицо , единственное число ) , моешься (	второе лицо	, единственное число ) .
Глагол : расти ( первое спряжение ) ; растёшь ( первое спряжение , настоящее время , единственное число ,	второе лицо	) ; росла ( первое спряжение , прошедшее время , единственное число , женский род ) .
« Мягкий знак в окончаниях глагола в форме второго лица единственного числа » : моешь (	второе лицо	, единственное число ) , моешься ( второе лицо , единственное число ) .
165 С помощью глаголов - антонимов превратите пейзаж « Перед грозой » в пейзаж « После грозы » , добавьте	второстепенные члены предложения	.
Лёгкий , грустный , жидкий , утюг , озябший , робкий , устный , карабкаться , узкий ,	выдержка	, рюкзак , дробь , сделать , гигантский , пробежка , предлог , вторник .
629 ) 1 ) Прочитайте	выдержки	из работ ваших сверстников .
Для чего нужно знать , к какому спряжению относится	глагол	? .
Образование :	глагол	в форме прошедшего времени плюс частица бы .
В четвертом и пятом предложениях нарушены нормы управления :	глагол	любоваться требует творительного падежа — природой , глагол рисовать — винительного падежа , а глагол подготовить — дательного падежа с предлогом ( к трудностям ) .
Изменив суффикс в слове , образуйте	глагол	другого вида .
171 ) 1 ) Каким членом предложения обычно является	глагол	? .
Докажите путём подбора текстовых синонимов , что этот	глагол	употреблён в разных значениях .
Отредактируйте текст , заменив повторяющийся	глагол	быть синонимами ( в том числе и текстовыми ) или опустив его .
Определите , к какому стилю он относится , и в соответствии с этим выберите из скобок подходящий	глагол	- синоним ( учитывайте и сочетаемость слов ) .
Однокоренные слова : барабан ( существительное ) , забарабанить ( глагол ) ; труба ( существительное ) , трубить ( глагол ) ; делай (	глагол	) , дело ( существительное ) .
В четвертом и пятом предложениях нарушены нормы управления : глагол любоваться требует творительного падежа — природой , глагол рисовать — винительного падежа , а	глагол	подготовить — дательного падежа с предлогом ( к трудностям ) .
Отбрасываем приставку об- : -яснитъ , такого слова не существует , поэтому отнимаем суффикс -и- ( суффикс -ть в образовании новых слов не участвует , он образует форму глагола — начальную ) , получаем основу исходного слова -ясн- , следовательно ,	глагол	объяснить образован от прилагательного ясный с помощью приставки об- и суффикса -и- .
Если	глагол	с приставкой вы- , надо её отбросить .
Чем в этом случае полезен парный	глагол	совершенного вида ? .
Если	глагол	на -ить или один из глаголов- исключений , то глагол второго спряжения , поэтому выбираем гласные .
Так что всегда нужно прежде всего искать и находить правильный	глагол	, который передаёт правильное движение предмета .
Если глагол на -ить или один из глаголов- исключений , то	глагол	второго спряжения , поэтому выбираем гласные .
В художественной речи главное — это	глагол	, и это понятно , потому что вся жизнь — это движение .
Подберите к каждому сочетанию	глагол	- синоним .
2 ) Чтобы решить эту задачу , находим слово , от которого зависит возвратный	глагол	, ставим от него вопрос : начал ( что делать ? )
Дополните вывод : Приставочные глаголы того же вида , что исходный	глагол	, и спряжение этого глагола .
Укажите предложения , в которых личный	глагол	употреблён в безличном значении .
Назовите	глагол	, обозначающий действие , которое происходит на самом деле , и глаголы , обозначающие действия возможные .
Однокоренные слова : барабан ( существительное ) , забарабанить ( глагол ) ; труба ( существительное ) , трубить (	глагол	) ; делай ( глагол ) , дело ( существительное ) .
Глагол думать в инфинитиве оканчивается на -атъ , это не	глагол	- исключение , значит , он первого спряжения , поэтому в его личных окончаниях надо писать гласные е — у ( ю ) , например : думаешь , думают .
Найдите	глагол	в форме условного наклонения .
Существительное — « школа » , « Просыпается » —	глагол	.
В каком роде вы употребите	глагол	- сказуемое в форме прошедшего времени при подлежащих кофе — кафе , молодёжь — студенчество , пианино — рояль , большая часть ребят — большое количество птиц ?
Обозначьте морфемный состав омонимов по образцу : ( сено ) жгут —	глагол	; ( наложить ) жгут — существительное . 173 ) Рассмотрите опорный материал и объясните разницу в написании слов .
Возвратный	глагол	.
Какие три времени имеет	глагол	в изъявительном наклонении ?
Однокоренные слова : барабан ( существительное ) , забарабанить (	глагол	) ; труба ( существительное ) , трубить ( глагол ) ; делай ( глагол ) , дело ( существительное ) .
« Не с глаголами » : не читал (	глагол	) , недоумевал ( не употребляется без не ) .
271 ) 1 ) Употребите	глагол	хотеть в нужных формах .
В четвертом и пятом предложениях нарушены нормы управления : глагол любоваться требует творительного падежа — природой ,	глагол	рисовать — винительного падежа , а глагол подготовить — дательного падежа с предлогом ( к трудностям ) .
Какое добавочное значение внёс суффикс -ся ( -сь ) в	глагол	?
По ударному личному окончанию бесприставочного	глагола	выбрать гласную букву , которая будет писаться в окончании приставочного глагола .
Найдите в приложении « Практики » орфограммы	глагола	и проиллюстрируйте их своими примерами .
Что показывает время	глагола	? .
В конце	глагола	слышим — перед нами выбор написаний : -тся или -ться ? .
В чём особенность изменения данной формы	глагола	?
87 Времена	глагола	. 222 ) 1 ) Рассмотрите опорный материал .
Затем выпишите глаголы в форме повелительного наклонения и обозначьте в них орфограмму « Суффикс -и- в форме повелительного наклонения	глагола	» .
Скоро в лесу расцветут подснежники и покроют белым ковром всю землю , ( оба	глагола	— совершенный вид , будущее время ) .
Во множественном числе у	глагола	есть окончания второго спряжения , у глагола дать окончания второго спряжения , в формах первого и второго лица множественного числа , а в формах третьего лица множественного числа — первого спряжения .
Запишите пословицы , определяя по инфинитиву спряжение	глагола	и ставя его в нужном лице и числе .
Укажите неизменяемую форму	глагола	.
4	глагола	на -ать : слышать дышать держать гнать .
Прочитайте предложения , запомните нормы ударения в формах	глагола	принять .
Каждую весну ребята ремонтировали скворечники и вешали их на деревья , ( оба	глагола	— несовершенный вид , прошедшее время ) .
На заветной полянке в лесу каждую весну расцветают подснежники и устилают собой всю землю , ( оба	глагола	— несовершенный вид , настоящее время ) .
Рассмотрите опорный материал и , используя его , выберите нужную гласную в личном окончании	глагола	с приставкой вы- .
По ударному личному окончанию бесприставочного глагола выбрать гласную букву , которая будет писаться в окончании приставочного	глагола	.
Какие формы	глагола	легко спутать ?
Расскажите с его помощью о двух основах	глагола	.
Проверьте , как вы усвоили нормы образования форм	глагола	.
Слова течёт , текла — это разные формы одного	глагола	; слова ( под ) камень — камень — формы одного существительного .
Выпишите 3–4	глагола	в форме инфинитива , указав , от каких слов они образованы .
В какой форме	глагола	ударение , как правило , перемещается на окончание ? .
Во множественном числе у глагола есть окончания второго спряжения , у	глагола	дать окончания второго спряжения , в формах первого и второго лица множественного числа , а в формах третьего лица множественного числа — первого спряжения .
Спишите , определяя форму	глагола	, вставляя , где нужно , букву ь на место знака вопроса и обозначая орфограмму , как это сделано выше .
303 ) 1 ) Какими формами	глагола	выражено побуждение к действию ? .
Выберите правильную форму	глагола	.
Дополните вывод : Приставочные глаголы того же вида , что исходный глагол , и спряжение этого	глагола	.
Определите морфологические признаки каждой формы	глагола	.
Если у	глагола	есть приставка вы- , на которую переходит ударение с корня , надо её отбросить и по сильной позиции гласной в личном окончании выбрать букву для окончания приставочного глагола .
Какая форма	глагола	является устаревшей ? .
Проверьте себя , умеете ли вы выбирать правильную падежную форму зависимого от	глагола	существительного : раскройте скобки .
86 Наклонения	глагола	.
724 ) 1 ) Образуйте от	глагола	говорить другие глаголы с помощью приставок по- , за- , на- , вы- , при- , до- , у- , от- .
Необходимо найти инфинитив этого	глагола	, сохранив его вид .
« Суффикс -и- в форме повелительного наклонения	глагола	» : выпиши ( повелительное наклонение ) , выпишите ( повелительное наклонение ) , выпишитесь ( повелительное наклонение ) .
Разгорелась — возвратный , совершенный вид ; второе спряжение ; прошлое время ; единственное число ; женский род . 2 ) Какие признаки	глагола	постоянны для всех его форм ? .
Преподаватель , проделка , затрата , итоговый , поплавок . 4 ) Какое слово задумано , если корень у него , как у слова летать , приставка , как в слове приехал , а суффиксы , как у	глагола	читала ? .
« Мягкий знак в окончаниях	глагола	в форме второго лица единственного числа » : моешь ( второе лицо , единственное число ) , моешься ( второе лицо , единственное число ) .
Образуйте все формы времени глаголов вспомнить — вспоминать , встать — вставать , занять — занимать , учитывая вид	глагола	.
Дополните памятку « Как выбрать гласную в безударном личном окончании	глагола	» и приведите примеры .
Если у глагола есть приставка вы- , на которую переходит ударение с корня , надо её отбросить и по сильной позиции гласной в личном окончании выбрать букву для окончания приставочного	глагола	.
Например : Вылетишь — летишь , значит , в окончании	глагола	с приставкой вы- надо писать гласную и — вылетишь .
90 Лицо и число	глагола	. 249 ) Рассмотрите таблицу , приведённую в опорном материале , и расскажите с её помощью о значении лица : что обозначает каждое лицо ?
85 Виды	глагола	. 199 ) Есть ли разница в значениях глаголов переходили и перешли ?
Объясните , почему время и вид	глагола	тесно связаны друг с другом .
Найдите разные формы	глагола	жить .
Образец : 1 ) Ребята сделали скворечники и повесили их на деревья , ( оба	глагола	— совершенный вид , прошедшее время ) .
Найти решение вам помогут цифры в скобках , указывающие спряжение	глагола	, и опорный материал .
Какая морфологическая категория отсутствует у этих форм	глагола	? .
Прочитайте высказывание писателя А. Н. Толстого о роли	глагола	в речи .
В своём рассказе о словарном богатстве	глагола	воспользуйтесь планом : 1 ) тематическое богатство глаголов ; 2 ) синонимия глаголов ; 3 ) антонимия глаголов ; 4 ) стилистическое разнообразие глаголов .
От выделенного	глагола	образуйте с помощью приставок ( за- , вы- , недо- ) другие глаголы , определите их спряжение .
Действуя по образцу в опорном материале , определите исходное слово для каждого	глагола	, а затем запишите слова парами , обозначая словообразовательные морфемы .
Расскажите о словарном богатстве	глагола	, имея в виду , что глаголы — вторая после существительных группа слов в русском языке : если 40 % слов , записанных в словарях , являются существительными , то 30 % слов — глаголы .
Какие формы	глагола	используются ?
Отбрасываем приставку об- : -яснитъ , такого слова не существует , поэтому отнимаем суффикс -и- ( суффикс -ть в образовании новых слов не участвует , он образует форму	глагола	— начальную ) , получаем основу исходного слова -ясн- , следовательно , глагол объяснить образован от прилагательного ясный с помощью приставки об- и суффикса -и- .
Подберите к данным	глаголам	антонимы .
Поставьте к этим	глаголам	вопросы .
К каким	глаголам	из тех , с которыми вы работали , можно присоединить суффикс -ся ? .
Подберите к	глаголам	работать , хвалить , говорить , выиграть антонимы и синонимы .
Подберите к образованным	глаголам	синонимы — глаголы говорения .
Не ограничивайтесь	глаголами	в форме инфинитива .
Замените в тексте глаголы совершенного вида	глаголами	несовершенного вида настоящего времени .
Прочитайте текст ещё раз , объясняя написание не с	глаголами	.
« Не с	глаголами	» : не читал ( глагол ) , недоумевал ( не употребляется без не ) .
Придумайте предложения с	глаголами	вынести , выждать в формах изъявительного и повелительного наклонений .
Как пишется не с	глаголами	? .
Образуйте от данных выше глаголов формы прошедшего времени по образцу : морозит — морозило , а затем составьте по одному предложению с	глаголами	.
198 ) 1 ) Замените фразеологизмы синонимами — возвратными	глаголами	в форме инфинитива и в форме третьего лица единственного или множественного числа .
Как называются предложения без подлежащих с безличными	глаголами	?
Назовите предложения , в которых употребляются слова , однокоренные с	глаголами	, помещёнными справа от основного текста .
Чем выражены в них сказуемые : безличными	глаголами	или личными в значении безличных ? .
Выпишите предложения с однородными	глаголами	- сказуемыми и проследите , какого вида эти глаголы .
158 ) 1 ) Догадайтесь , кто совершает действия , обозначенные	глаголами	.
С возвратными	глаголами	составьте словосочетания со значениями « действие и его место » , « действие и его время » .
Заменив глаголы в форме прошедшего времени	глаголами	в форме настоящего времени , запишите получившийся текст , следите за правописанием глагольных окончаний .
Запишите текст ( контрольное списывание — смотри памятку 3 ) , обозначая над	глаголами	их вид ( совершенный — несовершенный ) .
Какими	глаголами	выражены сказуемые в этих предложениях ? .
Составьте с	глаголами	словосочетания со значением « действие и предмет » .
Запишите несколько предложений с	глаголами	повелительного наклонения и наречиями вверх , налево , вправо , слева направо , сначала , наоборот , снова , постепенно , быстрее , медленнее , глубже и другие .
Для этого в некоторых предложениях замените глаголы в форме прошедшего времени	глаголами	в форме настоящего ( будущего ) времени .
Расскажите о произношении -тся и -ться в	глаголах	.
Запомните нормы ударения в этих	глаголах	!
« Гласные перед суффиксом -л- в	глаголах	» : лаял ( лаять , по словарю ) ; клеил ( клеить , по словарю ) .
Сформулируйте общее правило о написании ь после шипящих в	глаголах	.
В каких	глаголах	антонимичное значение внесено приставками ? .
В возвратных	глаголах	укажите суффикс и окончание ( если есть ) .
Спишите текст ( контрольное списывание ) , обозначая орфограммы в	глаголах	с суффиксами -ова- ( -ева- ) — -ыва- ( -ива- ) .
181 Какие суффиксы вы напишете перед -тъ в	глаголах	вылететь , клеить , возненавидеть , подтаятъ , броситъ , сеять , слышать !
Как проверить в	глаголах	несовершенного вида написание гласной перед ударным суффиксом -ва- ?
Запишите текст , подчёркивая безличные глаголы как члены предложения ( помните , что в безличных	глаголах	всегда пишется -тся ) .
Составьте подобные предложения о	глаголе	и имени прилагательном .
82 Понятие о	глаголе	. 156 ) 1 ) Прочитайте текст .
Замените личные предложения безличными , сохраняя форму времени	глаголов	.
7	глаголов	на -еть : видеть , ненавидеть , обидеть , смотреть , вертеть , терпеть , зависеть .
Образуйте все формы времени	глаголов	вспомнить — вспоминать , встать — вставать , занять — занимать , учитывая вид глагола .
Расскажите , используя опорный материал , об образовании и изменении	глаголов	в форме условного наклонения .
Докажите , что вам известно значение устаревших	глаголов	, подберите к ним синонимы .
От каких	глаголов	образуется форма сложного будущего времени ? .
Чаще всего это бывает при употреблении безличных	глаголов	, в которых всегда пишется -тся .
В каком из них рисуется картина природы с помощью	глаголов	со значением « проявление цвета » , в каком — со значением « процесс издавания звуков » ? .
По инфинитиву определите спряжение данных	глаголов	с безударными личными окончаниями .
В своём рассказе о словарном богатстве глагола воспользуйтесь планом : 1 ) тематическое богатство	глаголов	; 2 ) синонимия глаголов ; 3 ) антонимия глаголов ; 4 ) стилистическое разнообразие глаголов .
В своём рассказе о словарном богатстве глагола воспользуйтесь планом : 1 ) тематическое богатство глаголов ; 2 ) синонимия	глаголов	; 3 ) антонимия глаголов ; 4 ) стилистическое разнообразие глаголов .
В чём особенность образования форм прошедшего времени мужского рода у данных	глаголов	?
В своём рассказе о словарном богатстве глагола воспользуйтесь планом : 1 ) тематическое богатство глаголов ; 2 ) синонимия глаголов ; 3 ) антонимия	глаголов	; 4 ) стилистическое разнообразие глаголов .
В своём рассказе о словарном богатстве глагола воспользуйтесь планом : 1 ) тематическое богатство глаголов ; 2 ) синонимия глаголов ; 3 ) антонимия глаголов ; 4 ) стилистическое разнообразие	глаголов	.
Поработайте редактором : исправьте лексические ошибки в употреблении	глаголов	.
Сохраняется ли эта особенность при изменении	глаголов	по родам и числам ? .
Определите морфологические признаки форм	глаголов	прочитали бы , пусть прочитает .
229 ) С помощью опорного материала установите , как образуются формы прошедшего времени	глаголов	.
Найдите в них формы повелительного наклонения	глаголов	, образованные с помощью частиц пусть , пускай , да . 1 ) Пусть сильнее грянет буря !
230 ) 1 ) Образуйте и запишите формы прошедшего времени мужского рода от данных	глаголов	.
Оформите памятку с помощью	глаголов	в форме инфинитива .
Запишите предложения , проверяя правописание гласных в окончаниях при помощи однокоренных	глаголов	без приставок ( смотри опорный материал ) .
Укажите чередование согласных в группе	глаголов	.
Обозначьте морфемный состав	глаголов	.
Пользуясь опорным материалом , обозначьте суффиксы и окончания	глаголов	.
165 С помощью	глаголов	- антонимов превратите пейзаж « Перед грозой » в пейзаж « После грозы » , добавьте второстепенные члены предложения .
Запишите ещё несколько	глаголов	той же тематической группы .
Найдите примеры , которые подтверждают следующую мысль : « Наречия обычно зависят от	глаголов	, прилагательных ( причастий ) или других наречий и поясняют их » .
« Безударные гласные в личных окончаниях	глаголов	» : пишет ( на -атъ , первое спряжение ) , слышит ( исключение , второе спряжение ) .
Как надо действовать , чтобы не ошибиться в выборе о или а в окончании	глаголов	? .
Образуйте от данных выше	глаголов	формы прошедшего времени по образцу : морозит — морозило , а затем составьте по одному предложению с глаголами .
Какие формы разноспрягаемых	глаголов	хотеть , бежать не соответствуют норме ?
Какая разница в значениях	глаголов	извинить и извиниться ?
В каком типе речи трудно обойтись без	глаголов	, а в каком — без прилагательных ( и причастий ) ? .
Какова разница в употреблении	глаголов	одевать и надевать ? .
Запишите предложения , обозначая орфограммы	глаголов	.
Проследите , как с помощью	глаголов	живописуется картина ранней весны .
Есть ли разница в значениях	глаголов	причёсывает и причёсывается ? .
233 ) Читайте предложения , восстанавливая окончания	глаголов	в форме прошедшего времени .
Составьте с одной из групп	глаголов	предложение с однородными членами .
Повелительное наклонение : выпишите , выпишитесь . 297 ) 1 ) Определите спряжение	глаголов	и образуйте формы второго лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонений .
Читая текст , вставляйте на место точек один из	глаголов	- синонимов : плёлся , бежал , шёл .
Определите , одинаков ли морфемный состав	глаголов	в предложениях Говорите громче !
296 ) 1 ) Прочитайте и определите наклонение выделенных	глаголов	по их значению в предложениях .
Укажите лицо и число	глаголов	и назовите личные окончания .
Докажите , что так же образуется форма повелительного наклонения от	глаголов	отвечать и бегать .
Определите вид	глаголов	.
Образуйте от данных	глаголов	формы повелительного наклонения , запишите по образцу , выбрав по одному глаголу из каждой группы .
Определите лицо и число	глаголов	в данном отрывке .
Образуйте от данных глаголов форму второго лица множественного числа , учитывая спряжение	глаголов	( смотри опорный материал ) .
240 ) 1 ) Как образуются формы настоящего и будущего времени у	глаголов	разного вида ? .
2 Употребление	глаголов	в форме второго лица единственного числа в этом тексте является средством выразительности .
Образуйте условное наклонение от	глаголов	веять , видеть , выдержать , выстоять , надеяться .
204 ) Определите вид	глаголов	и распределите их по группам со значением : 1 ) « мгновенность или однократность действия » ;
Какая гласная пишется в окончаниях	глаголов	после шипящих под ударением ? .
Устно измените эти формы	глаголов	по родам и числам .
97 Правописание суффиксов	глаголов	.
Приведите примеры использования тех же	глаголов	в личном значении .
Определите наклонения	глаголов	.
Запишите их , подчёркивая орфограммы и обозначая морфемный состав	глаголов	.
Проверьте , как вы усвоили нормы употребления	глаголов	: исправьте ошибки и объясните причину их появления .
Сделайте вывод об употреблении видов	глаголов	в однородном ряду .
Определите вид записанных	глаголов	.
Устраните ошибки в употреблении видов	глаголов	.
292 Запишите , образуя формы повелительного наклонения множественного числа от	глаголов	в скобках , обозначьте в них орфограммы .
Образуйте от данных	глаголов	форму второго лица множественного числа , учитывая спряжение глаголов ( смотри опорный материал ) .
Запишите текст , обозначая орфограммы в окончаниях	глаголов	.
96 Словообразование	глаголов	. 312 ) Прочитайте « Теорию » , чтобы ответить на вопросы : от каких частей речи образуются глаголы ?
Основа настоящего ( будущего ) времени : пишут . 243 ) Одинаковые ли основы инфинитива и настоящего ( будущего ) времени у	глаголов	любить , развязать , беречь , запечь , загородить ?
91 Спряжение	глаголов	.
324 ) 1 ) Определите , используя опорный материал , морфемный состав	глаголов	отвердевать , завладевать , преодолевать , сопоставив их с парным глаголом совершенного вида .
Укажите , как определяется лицо и число у	глаголов	в сложном будущем времени .
Расскажите , используя опорный материал , об образовании и изменении	глаголов	в форме повелительного наклонения .
Какое правило вам пришлось применить для верного написания	глаголов	? .
85 Виды глагола . 199 ) Есть ли разница в значениях	глаголов	переходили и перешли ?
Вообразить представить . 257 ) 1 ) Спишите , вставляя гласные в окончания	глаголов	.
Поработайте редактором : исправьте ошибки в употреблении форм повелительного наклонения	глаголов	.
Коллега . 237 ) Поработайте редактором : исправьте ошибки в употреблении	глаголов	.
Составьте с одним из	глаголов	два предложения , употребив его в разных наклонениях .
Определите наклонение	глаголов	по их значению в предложении .
Определите наклонение выделенных	глаголов	.
Замените каждое словосочетание	глаголом	с суффиксом -ова- ( -ева- ) или -ыва- ( -ива ) и запишите .
Запишите , указывая в скобках перед	глаголом	его инфинитив и спряжение .
Выпишите из выделенной части предложения все словосочетания с главным словом —	глаголом	.
324 ) 1 ) Определите , используя опорный материал , морфемный состав глаголов отвердевать , завладевать , преодолевать , сопоставив их с парным	глаголом	совершенного вида .
Укажите пословицы с	глаголом	в форме второго лица единственного числа , затем — в форме третьего лица множественного числа .
Какие синонимы к	глаголу	блестеть используются в этом тексте ?
Дополните вывод : Если частица не относится к	глаголу	- сказуемому , она придаёт отрицательное значение всему предложению .
Подберите синонимы к	глаголу	торопиться , расположив их по степени усиления действия .
Образуйте от данных глаголов формы повелительного наклонения , запишите по образцу , выбрав по одному	глаголу	из каждой группы .
Запишите сначала	глаголы	с суффиксом -ова- ( -ева- ) , а затем с суффиксом -ыва- ( -ива ) .
Какое общее значение имеют данные	глаголы	?
Подберите к существительным однокоренные	глаголы	, выделите корни и запишите .
Запишите	глаголы	, раскрывая скобки и обозначая орфограммы , как это сделано выше .
Выпишите глаголы — текстовые синонимы , обозначающие речевую деятельность , добавьте к ним другие	глаголы	речи .
Выпишите	глаголы	— текстовые синонимы , обозначающие речевую деятельность , добавьте к ним другие глаголы речи .
Используя	глаголы	в форме повелительного наклонения , составьте несколько объявлений ( о необходимости соблюдать тишину , чистоту и так далее ) .
С какой целью при описании игр лисёнка и щенка употребляются	глаголы	настоящего и будущего времени ?
Выпишите	глаголы	в форме инфинитива , обозначьте в них суффиксы .
Прочитайте данные	глаголы	, распределяя их устно по группам : 1 ) возвратные — невозвратные ; 2 ) совершенного вида — несовершенного вида ; 3 ) имеющие значение времени — не имеющие значения времени .
Какими членами предложения являются	глаголы	в форме инфинитива ?
313 ) Образуйте	глаголы	с помощью морфем , данных в скобках .
253 ) 1 ) Употребите	глаголы	, данные в скобках , в форме второго лица единственного числа , а затем выразительно прочитайте текст , используя памятку .
Запишите	глаголы	, образованные с помощью : 1 ) приставки ; 2 ) суффикса ; 3 ) приставки и суффикса одновременно .
Можете использовать	глаголы	любуешься , смотришь , видишь , встречаешь , остановишься , заметишь , вздрогнешь , станешь , запомнишь , удивишься , услышишь и другие .
С существительными шоссе , метро составьте предложения так , чтобы они были употреблены в предложном падеже ( используйте прилагательные или	глаголы	- сказуемые в форме прошедшего времени ) .
Запишите предложения , употребляя	глаголы	, данные в скобках , в форме настоящего или простого будущего времени .
96 Словообразование глаголов . 312 ) Прочитайте « Теорию » , чтобы ответить на вопросы : от каких частей речи образуются	глаголы	?
Какие темы отражают эти	глаголы	? .
Проверьте себя : подчеркните грамматические основы предложений и определите , действительно ли	глаголы	- сказуемые являются однородными .
Как образовались	глаголы	проголодаться , раскричаться , разбежаться !
К какой тематической группе относятся выписанные	глаголы	? .
От выделенного глагола образуйте с помощью приставок ( за- , вы- , недо- ) другие	глаголы	, определите их спряжение .
Чётко проговорите	глаголы	.
Выпишите	глаголы	, действуя по образцу : представляешь — что делаешь ?
Для этого в некоторых предложениях замените	глаголы	в форме прошедшего времени глаголами в форме настоящего ( будущего ) времени .
211 ) Присоединив приставки при- , от- , за- к словам ехать , бежать , бить , образуйте	глаголы	совершенного вида .
Почему в тексте	глаголы	употреблены в форме второго лица единственного числа ?
Почему эти	глаголы	не имеют форм времени ? .
Почему в данном тексте употреблены	глаголы	совершенного вида ?
Расскажите о словарном богатстве глагола , имея в виду , что	глаголы	— вторая после существительных группа слов в русском языке : если 40 % слов , записанных в словарях , являются существительными , то 30 % слов — глаголы .
724 ) 1 ) Образуйте от глагола говорить другие	глаголы	с помощью приставок по- , за- , на- , вы- , при- , до- , у- , от- .
Назовите глагол , обозначающий действие , которое происходит на самом деле , и	глаголы	, обозначающие действия возможные .
84 Возвратные	глаголы	. 189 ) Рассмотрите рисунки , составьте по ним предложения .
218 ) На основе опорного материала , данного выше , измените	глаголы	участвовать , извиняться , извиниться по наклонениям .
Составьте предложения , подобрав к данным существительным	глаголы	в форме прошедшего времени единственного числа .
Запишите текст , подчёркивая	глаголы	в форме условного наклонения .
Все остальные	глаголы	( на -атъ ) первого спряжения , поэтому выбираем гласные .
В форме какого времени употреблены	глаголы	в этом тексте ?
Составьте словосочетания со значением « действие и место действия » , употребив данные	глаголы	в качестве главного слова .
Как образовались	глаголы	совершенного вида в данных видовых парах ? .
231 Запишите	глаголы	в форме прошедшего времени в столбики : с суффиксом -е- перед -л- ; с суффиксом -я- ; с суффиксом -а- ; с суффиксом -и- .
Распределите слова , имеющие корень со значением числа , по пяти колонкам : существительные , прилагательные ,	глаголы	, наречия , числительные .
Запишите	глаголы	в форме множественного числа , обозначая орфограмму , как это сделано выше .
Данные	глаголы	запишите в таблицу , образуя нужные формы .
Распределите	глаголы	- синонимы по трём столбикам : 1 ) нейтральные ; 2 ) книжные ; 3 ) разговорные .
Прочитайте текст ещё раз , выбирая из скобок такие	глаголы	, которые соответствуют стилю текста .
Составьте небольшой текст по данному началу , употребляя	глаголы	в форме второго лица единственного числа в обобщённом значении : Я очень люблю лес осенью ( зимой , в любое время года ) .
Подберите к существительным ясность , явление , единство , езда однокоренные	глаголы	совершенного и несовершенного вида с приставками раз- или об- .
Расскажите о словарном богатстве глагола , имея в виду , что глаголы — вторая после существительных группа слов в русском языке : если 40 % слов , записанных в словарях , являются существительными , то 30 % слов —	глаголы	.
Подберите и запишите	глаголы	с этими корнями .
Дополните вывод : Приставочные	глаголы	того же вида , что исходный глагол , и спряжение этого глагола .
Заменив	глаголы	в форме прошедшего времени глаголами в форме настоящего времени , запишите получившийся текст , следите за правописанием глагольных окончаний .
Выпишите	глаголы	.
Подчеркните	глаголы	в форме условного наклонения .
Сравните выделенные	глаголы	по лексическому значению , морфемному , фонетическому и буквенному составу .
Назовите	глаголы	в форме инфинитива , указывая их морфемный состав .
Замените в тексте	глаголы	совершенного вида глаголами несовершенного вида настоящего времени .
Используя	глаголы	из текстов , прокомментируйте написание в них -ться или -тся .
События происходили в прошлом , но автор использует	глаголы	в форме настоящего и будущего времени , чтобы рассказ об играх животных был более живым , наглядным .
Строить , говорить , скучный , горячий , читать . 746 ) Образуйте формы сравнительной степени наречий , составьте с ними словосочетания , подобрав подходящие	глаголы	.
Напишите небольшое сочинение о том , что произошло однажды с вами ( или с кем - то другим ) , употребляя	глаголы	в форме прошедшего времени .
Найдите	глаголы	, которые обозначают начало или окончание действия .
Какого вида эти	глаголы	? .
Затем выпишите	глаголы	в форме повелительного наклонения и обозначьте в них орфограмму « Суффикс -и- в форме повелительного наклонения глагола » .
Запишите в таблицу	глаголы	начать — начинать , показаться — показываться .
Запишите в таблицу	глаголы	с безударными гласными в корне .
Запишите	глаголы	в два столбика : первого спряжения ; второго спряжения .
Выпишите	глаголы	, передающие последовательные действия Гули во время прыжка .
Выпишите	глаголы	в форме условного наклонения .
Выпишите	глаголы	в форме сложного будущего времени .
Запишите , согласуя	глаголы	и прилагательные со сложносокращёнными существительными .
226 ) 1 ) Закончите предложения , добавив однородные	глаголы	- сказуемые .
Второе спряжение :	глаголы	на -ить : позволить и другие ( кроме брить , стелить ) .
Какие	глаголы	не имеют форм настоящего времени ?
2 ) Произнесите данные ниже	глаголы	, следя за нормами ударения ( акцентологии ) .
Укажите	глаголы	, отвечающие на вопрос что делать ?
Запишите	глаголы	в два столбика : 1 ) пишутся раздельно с не ;
Используя план и образец морфологического разбора , представленные в « Теории » , разберите	глаголы	из предложения .
Выпишите	глаголы	, обозначая суффиксы .
С помощью какого суффикса образованы безличные	глаголы	от личных ? .
Запишите , подчёркивая	глаголы	в форме условного наклонения .
Выпишите	глаголы	в форме изъявительного наклонения и объясните правописание гласных в окончаниях .
179 ) 1 ) Прочитайте	глаголы	.
310 ) Найдите безличные	глаголы	и определите их роль в предложении .
Все остальные	глаголы	с безударными окончаниями относятся к первому спряжению ( читать , исполнять , мыть и другие ) .
Укажите	глаголы	.
Составьте с тремя - четырьмя из них предложения , используя	глаголы	в прошедшем времени или прилагательные .
Составьте по ним сложные предложения с союзом если , употребив при этом	глаголы	в форме условного наклонения .
241 ) 1 ) Употребите	глаголы	в форме будущего времени .
Запишите их , подчёркивая	глаголы	с частицей не .
Используя опорный материал , проспрягайте	глаголы	дать , есть .
95 Безличные	глаголы	. 304 ) 1 ) Прочитайте « Теорию » для того , чтобы выполнить задание ( используйте памятку ) .
В первом и втором предложениях пропущены	глаголы	- сказуемые , исправляем так : На улице стояли покосившиеся заборы и рос бурьян ;
Выпишите все	глаголы	, обозначающие действия весенних ручьёв .
Запишите текст , раскрывая скобки и согласуя	глаголы	в форме условного наклонения с подлежащим .
190 ) 1 ) Образуйте	глаголы	с помощью суффикса -ся ( -сь ) .
Запишите текст , подчёркивая безличные	глаголы	как члены предложения ( помните , что в безличных глаголах всегда пишется -тся ) .
92 Разноспрягаемые	глаголы	. 270 ) Прочитайте в « Теории » , используя памятку .
Преобразуйте эту часть текста в инструкцию , употребляя	глаголы	в повелительном наклонении .
Какие	глаголы	называются разноспрягаемыми ?
Рядом запишите эти	глаголы	в форме инфинитива .
Назовите	глаголы	и объясните в них орфограммы .
Выберите	глаголы	, образованные с помощью суффиксов -ова- ( -ева- ) — -ыва- ( -ива- ) .
Подберите к образованным глаголам синонимы —	глаголы	говорения .
Запишите предложения , подчёркивая личные	глаголы	, употреблённые в значении безличных ( определите их форму ) .
305 ) 1 ) Определите , к какой группе относятся	глаголы	, которые : 1 ) обозначают состояние природы ; 2 ) обозначают состояние человека .
Выпишите	глаголы	, обозначающие действия , к которым побуждают .
В каком времени вы употребите	глаголы	? .
Подчеркните сказуемые — безличные возвратные	глаголы	.
Выпишите	глаголы	в форме повелительного наклонения .
Выпишите предложения с однородными глаголами - сказуемыми и проследите , какого вида эти	глаголы	.
Какие морфемы вносят в	глаголы	эти значения ? .
Замените невозвратные	глаголы	возвратными и запишите получившиеся пары предложений , действуя по образцу в опорном материале .
Составьте свою инструкцию , используя	глаголы	в форме повелительного наклонения .
307 ) 1 ) Прочитайте текст , употребляя данные в скобках	глаголы	в настоящем времени .
В каком наклонении употреблены	глаголы	?
Недавно ( не является орфограммой ; ударная	гласная	в корне слова : неда́вно ) на улице ( орфограмма ; правописание гласных после шипящих в окончаниях ; после шипящих и согласной ц в безударной позиции в окончаниях пишется гласная е : у́лице ) построили новый дом .
Надеть ( не является орфограммой : ударная	гласная	в корне слова : надеть ) вечернее платье .
Недавно ( не является орфограммой ; ударная гласная в корне слова : неда́вно ) на улице ( орфограмма ; правописание гласных после шипящих в окончаниях ; после шипящих и согласной ц в безударной позиции в окончаниях пишется	гласная	е : у́лице ) построили новый дом .
Дай мне чёрный карандаш ( орфограмма ; правописание гласных в окончаниях после шипящих ; в ударной полнит в окончаниях после шипящих пишется	гласная	о : карандашо́м ) .
Какая	гласная	пишется в окончаниях глаголов после шипящих под ударением ? .
Есть ли соединительная	гласная	в словах авторучка , метеосводка , авиапочта , пятилетка , сорокалетие , а также в словах , данных справа ?
Это объявление ( орфограмма ; безударная	гласная	в корне слова ; проверочное слово : я́вка ) нельзя писать цветным карандашом .
711 ) Выберите букву ( буквы ) для обозначения	гласного	или согласного на письме .
Если у глагола есть приставка вы- , на которую переходит ударение с корня , надо её отбросить и по сильной позиции	гласной	в личном окончании выбрать букву для окончания приставочного глагола .
Сложные существительные с пол- ( от половина ) пишутся через дефис , если вторая часть слова начинается с л ,	гласной	или прописной буквы ( например ) .
Как проверить в глаголах несовершенного вида написание	гласной	перед ударным суффиксом -ва- ?
Проанализируйте материал орфограммы и запишите примеры , обозначая эту орфограмму и условия выбора	гласной	в суффиксе .
Дополните памятку « Как выбрать	гласную	в безударном личном окончании глагола » и приведите примеры .
По ударному личному окончанию бесприставочного глагола выбрать	гласную	букву , которая будет писаться в окончании приставочного глагола .
Например : Вылетишь — летишь , значит , в окончании глагола с приставкой вы- надо писать	гласную	и — вылетишь .
Составьте инструкцию « Как нужно действовать , чтобы выбрать	гласную	в безударном окончании существительного » , восстановив нужную последовательность действий : 1 ) установить падеж существительного ; 2 ) найти существительное с орфограммой в окончании ;
Выпишите слова , имеющие проверяемые безударные	гласные	в корне , подберите проверочные слова .
Запишите предложения , подчёркивая безударные	гласные	в корнях слов .
Обозначьте орфограмму « Чередующиеся	гласные	в корне слова » .
« Соединительные	гласные	о – е в сложных словах » : пылесос , древнерусский ( основа на мягкий согласный ) ; пароход , старославянский ( основа на твёрдый согласный ) .
Запишите текст , заключая в овал наречия , слова категории состояния и обозначая орфограмму « Проверяемые безударные	гласные	в корне слова » .
Читайте , указывая корни и соединительные	гласные	в сложных словах .
Выпишите прилагательные с суффиксами , обозначьте в них орфограммы -	гласные	.
В одних случаях ударные	гласные	( гласные в сильной позиции ) служат для проверки безударных гласных ( гласных в слабой позиции ) .
В одних случаях ударные гласные (	гласные	в сильной позиции ) служат для проверки безударных гласных ( гласных в слабой позиции ) .
На материале текста составьте словарный диктант на тему « Проверяемые безударные	гласные	в корне слова » .
Вообразить представить . 257 ) 1 ) Спишите , вставляя	гласные	в окончания глаголов .
Глагол думать в инфинитиве оканчивается на -атъ , это не глагол - исключение , значит , он первого спряжения , поэтому в его личных окончаниях надо писать	гласные	е — у ( ю ) , например : думаешь , думают .
Обозначьте ударение , выделите окончания , имеющие орфограммы -	гласные	.
« Безударные	гласные	в личных окончаниях глаголов » : пишет ( на -атъ , первое спряжение ) , слышит ( исключение , второе спряжение ) .
« Безударные	гласные	в окончаниях имён прилагательных » : синим озером , красным закатом ( каким ? ) .
Проверяемые гласные ; Непроверяемые	гласные	; Чередующиеся гласные .
Обозначьте орфограмму « Проверяемые безударные	гласные	в корне слова » .
Проверяемые гласные ; Непроверяемые гласные ; Чередующиеся	гласные	.
Проверяемые	гласные	; Непроверяемые гласные ; Чередующиеся гласные .
23 ) Слышите ли вы ударные	гласные	?
Обозначьте орфограмму « Проверяемые безударные	гласные	в корне слова » и запишите на полях проверочные слова .
На основе текста составьте словарный диктант на тему « Проверяемые безударные	гласные	в корне слова » .
Все остальные глаголы ( на -атъ ) первого спряжения , поэтому выбираем	гласные	.
Выпишите слова , имеющие проверяемые безударные	гласные	в корне , подберите к ним проверочные слова .
Если глагол на -ить или один из глаголов- исключений , то глагол второго спряжения , поэтому выбираем	гласные	.
На материале текста составьте словарный диктант на тему « Проверяемые безударные	гласные	в корне слова » , подберите проверочные слова .
Как нужно проверять	гласный	звук в слабой позиции ? .
Укажите орфограмму в словах с безударными	гласными	в корне .
Найдите слова с проверяемыми безударными	гласными	в корне .
Обозначьте корни с чередующимися	гласными	и условия выбора написаний .
Гласный звук в слабой или сильной позиции обозначается буквами о , е ( соединительными	гласными	) ? .
Подберите к словам с безударными	гласными	в корне проверочные слова .
Выпишите слова с проверяемыми безударными	гласными	в корне , подберите к ним проверочные слова .
3 ) Назовите слова с проверяемыми безударными	гласными	в корне .
3 ) Найдите слова с проверяемыми безударными	гласными	в корне .
Запишите в таблицу глаголы с безударными	гласными	в корне .
Найдите слова с проверяемыми безударными	гласными	в корне , подберите к ним проверочные слова .
Найдите среди данных и образованных вами существительных слова с безударными	гласными	в корне , подберите проверочные слова .
Выпишите глаголы в форме изъявительного наклонения и объясните правописание	гласных	в окончаниях .
Недавно ( не является орфограммой ; ударная гласная в корне слова : неда́вно ) на улице ( орфограмма ; правописание	гласных	после шипящих в окончаниях ; после шипящих и согласной ц в безударной позиции в окончаниях пишется гласная е : у́лице ) построили новый дом .
Запишите предложения , обозначая орфограммы в корнях с чередованием	гласных	.
Глаголы дать , есть в некоторых личных формах не имеют	гласных	в окончаниях , например : дам , ем ( здесь отмечается особое древнее окончание -м ) , ешь , дашь , ест .
Дай мне чёрный карандаш ( орфограмма ; правописание	гласных	в окончаниях после шипящих ; в ударной полнит в окончаниях после шипящих пишется гласная о : карандашо́м ) .
Запишите предложения , проверяя правописание	гласных	в окончаниях при помощи однокоренных глаголов без приставок ( смотри опорный материал ) .
В одних случаях ударные гласные ( гласные в сильной позиции ) служат для проверки безударных	гласных	( гласных в слабой позиции ) .
На материале текста составьте словарный диктант на тему « Правописание безударных	гласных	в корне слова , проверяемых ударением » , подберите проверочные слова .
В слове дешевый ёв входит в состав корня и , следовательно , не подчиняется правилу написания	гласных	в суффиксах .
В других случаях знание ударных	гласных	необходимо при усвоении норм орфоэпии ( акцентологии ) .
В одних случаях ударные гласные ( гласные в сильной позиции ) служат для проверки безударных гласных (	гласных	в слабой позиции ) .
4 ) Найдите слова , иллюстрирующие правописание проверяемых безударных	гласных	в корне , подберите к ним проверочные слова .
Найдите слова , подчиняющиеся правилам написания	гласных	после шипящих в корне и суффиксе .
Бушует полая вода , Шумит и	глухо	и протяжно , Гусей пролётные стада Кричат и весело и важно .
Она начиналась с	глухого	урчания и постепенно доходила до высокого хриплого повизгивания .
Третий месяц экспедиция исследовала районы	глухой	тайги .
В	глухом	лесу , на краю болота , остановились на отдых .
Если из	гнезда	упала птица — Мне не спится .
Сила , дом , нос , голова , дед , соловей ,	гнездо	, Алёна , Иван , воробей , хлеб .
2 ) Знай больше , а	говори	меньше .
« Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о ( -е ) » : невзрачно ( не употребляется без не ) ;	говорил	немногословно ( кратко ) ; не доброжелательно , а враждебно ( противопоставление ) .
Он	говорил	прекрасно .
Непрестанно ; недружелюбно ; не серьёзно , а в шутку ; нелепо ; сказал не одобрительно , а с укором ; несерьёзно ;	говорил	не громко и не тихо .
Он	говорил	убеждённо и убеждающе .
Он	говорил	весьма искренне .
Он	говорил	очень прекрасно .
Я сегодня поймал было рыбку , золотую рыбку , не простую ; по - нашему	говорила	рыбка .
Она	говорила	так , словно райские птицы засели в саду .
« Необходимо отлично знать родной язык , особенно такой богатый , прекрасный , разнообразный , как русский , —	говорила	мама .
Вам всегда	говорили	, что скворцы — очень полезные птицы , а вы собственными глазами увидите , как скворцы грабят сады .
Одни	говорили	: « Сила , здоровье — в них всё счастье » .
Всё более расширяя для меня пределы мира , книги	говорили	о том , как велик и прекрасен человек в стремлении к лучшему , как много делал он на земле , каких невероятных страданий стоило это ему .
Полнозвучные строки стихов запоминались удивительно легко , украшая празднично всё , о чём	говорили	они ; это делало меня счастливым , жизнь мою лёгкой и приятной .
Не зря прежде	говорили	, что ребёнка надо купать в той воде , которую конь отпил .
Всё в природе	говорило	о жизни и радости .
А здесь мы все	говорим	по - русски .
Объясните , когда мы так	говорим	.
— Когда мы приезжаем в Англию , то там	говорим	по - английски , во Францию — по - французски , в Германию — по - немецки .
Емеля увидел её в окошке и	говорит	потихоньку : .
Мой друг	говорит	: « А знаешь , я бы , наверное , тоже сумел бы » Это когда речь заходит о людях , которые действительно кое - что совершили в жизни .
Вдруг щука	говорит	ему человеческим голосом : — Емеля , отпусти меня в воду , я тебе пригожусь .
Идёшь утром улицей , каждый встречный	говорит	: « Здравствуйте » , и ты говоришь : « Здравствуйте » , со знакомыми перемолвишься двумя - тремя словами , незнакомому просто поклонишься и идёшь себе дальше .
Поэтому , слушая , как человек	говорит	, или читая то , что он написал , мы можем судить о его внутренней культуре .
И по тому , как человек	говорит	, мы сразу и легко можем судить о том , с кем имеем дело : мы можем определить степень интеллигентности человека , степень его психологической уравновешенности .
Житков ответил на немецком языке , что и по - немецки здесь никто не	говорит	. — Тогда , может быть , по - французски ? .
Кто	говорит	— сеет , кто слушает — собирает .
И	говорит	так сладко , чуть дыша : « Голубушка , как хороша ! .
У кого что болит , тот о том и	говорит	.
Кто	говорит	, что на войне не страшно , Тот ничего не знает о войне .
Личные местоимения обозначают человека по его роли в диалоге : я — тот , кто	говорит	; ты — тот , кто слушает ; он — тот , о ком или о чём говорят .
Однажды в редакцию журнала , где работал писатель Борис Степанович Житков , зашёл какой - то иностранец и спросил : — Кто здесь у вас	говорит	по - английски ? .
и Вы	говорите	неправду .
Почему сразу не сказали , что	говорите	по - английски , по - французски , по - немецки ? .
« Глагол	говорите	изъявительного наклонения ! » — горячилась Наташа .
Возможные варианты : а ) Писать и	говорить	грамотно — это значит бережно , внимательно относиться к родному языку ; б ) Писать и говорить грамотно — это значит чувствовать себя уверенно , проявлять уважение к своему собеседнику .
Строить ,	говорить	, скучный , горячий , читать . 746 ) Образуйте формы сравнительной степени наречий , составьте с ними словосочетания , подобрав подходящие глаголы .
Образец :	говорить	( как ? ) по - русски ; говорить ( когда ? ) накануне ; говорить ( когда ? )
Закончите предложение Писать и	говорить	грамотно — это значит .
724 ) 1 ) Образуйте от глагола	говорить	другие глаголы с помощью приставок по- , за- , на- , вы- , при- , до- , у- , от- .
Возможные варианты : а ) Писать и говорить грамотно — это значит бережно , внимательно относиться к родному языку ; б ) Писать и	говорить	грамотно — это значит чувствовать себя уверенно , проявлять уважение к своему собеседнику .
Образец : говорить ( как ? ) по - русски ; говорить ( когда ? ) накануне ;	говорить	( когда ? )
Брать — взять ,	говорить	— сказать .
Культура речи — это прежде всего умение правильно	говорить	и писать , иными словами , следовать нормам речи .
Почему следует	говорить	извините меня , а не « я извиняюсь » ? .
Подберите к глаголам работать , хвалить ,	говорить	, выиграть антонимы и синонимы .
Образец : говорить ( как ? ) по - русски ;	говорить	( когда ? ) накануне ; говорить ( когда ? )
Идёшь утром улицей , каждый встречный говорит : « Здравствуйте » , и ты	говоришь	: « Здравствуйте » , со знакомыми перемолвишься двумя - тремя словами , незнакомому просто поклонишься и идёшь себе дальше .
Скажешь ,	говоришь	, видишь ; борется , решится , вернётся , явится ; боремся , зависим ; оставляете , строите , установите ; остаются , боятся , находятся .
И с глубокой верой в истину моего убеждения я	говорю	всем : « Любите книгу , она облегчит вам жизнь , дружески поможет разобраться в пёстрой и бурной путанице мыслей , чувств , событий , она научит уважать вас человека и самих себя » .
5 ) Какие слова имели в виду малыши ,	говоря	: « Гудильник , копатка , колоток , мазелин , красняк » ?
Личные местоимения обозначают человека по его роли в диалоге : я — тот , кто говорит ; ты — тот , кто слушает ; он — тот , о ком или о чём	говорят	.
Учителя всегда	говорят	, чтобы мы прочитали художественную литературу .
Значение лица : говорящий или говорящие , собеседник или собеседники , лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о котором ( о которых )	говорят	.
Значение лица : говорящий или	говорящие	, собеседник или собеседники , лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о котором ( о которых ) говорят .
Осеннее пальто , русское радио , немое кино , новое шоссе ,	говорящий	какаду , красивый колибри , весёлый шимпанзе , старое метро .
Значение лица :	говорящий	или говорящие , собеседник или собеседники , лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о котором ( о которых ) говорят .
Морфология . 44 ) Используя поисковое чтение , найдите в « Теории » определение терминов	грамматика	и морфология .
Весёлая	грамматика	.
Тот же , кто хочет полнее и глубже овладеть нормами русского литературного языка , обращается к словарям , справочникам , книгам по	грамматике	и тому подобное .
Без	грамматики	не выучишься и математике .
Не выучишься ( без чего ? ) без	грамматики	( родительный падеж ) , не выучишься ( чему ? )
Она родилась в результате восьмилетней учительской работы в московских гимназиях из желания познакомить 14–15-летних учеников с настоящей , научной	грамматикой	родного языка .
Докажите , что формы сократите , запретите , извините , вспомните тоже могут иметь два разных	грамматических значения	.
Имена существительные имеют одинаковое	грамматическое значение	( обозначают предмет ) , но разные лексические значения , например : конкретные : журнал , самолёт , грач , рыба , комар ; вещественные : воздух , масло , сахар , бензин , капрон ; отвлечённые : учение , чтение , бег , упрямство , храбрость , выносливость ; собирательные : детвора , учительство , студенчество , листва .
Укажите их общее	грамматическое значение	, морфологические признаки .
Мне ( интересно ) — местоимение — существительное , начальная форма я , личное , первого лица , единственного числа ; употреблено в форме	дательного	падежа ; в предложении является дополнением .
В четвертом и пятом предложениях нарушены нормы управления : глагол любоваться требует творительного падежа — природой , глагол рисовать — винительного падежа , а глагол подготовить —	дательного	падежа с предлогом ( к трудностям ) .
Марии Станкевич , Олегу Лотману , Лидии Рекемчук , Анне Черных . 105 ) Напишите , к кому и от кого отправлено письмо ( запишите имена собственные в родительном и	дательном	падежах ) .
Запишите 2–3 словосочетания , употребив их в родительном ,	дательном	и предложном падежах .
« Буква и в окончаниях числительных » : одиннадцати ( родительный ,	дательный	, предложный падеж ) .
Пятьсот девяносто шесть заданий ( именительный падеж ) , пятисот девяноста шести заданий ( родительный падеж ) , пятистам девяноста шести заданиям (	дательный	падеж ) , пятьсот девяносто шесть заданий ( винительный падеж ) , пятьюстами девяноста шестью заданиями ( творительный падеж ) , о пятистах девяноста шести заданиях ( предложный падеж ) .
К полуторам (	дательный	падеж ) километрам пути неожиданно прибавилось ещё и поле .
Две третьих ( именительный падеж ) , двух третьих ( родительный падеж ) , двум третьим (	дательный	падеж ) , две третьих ( винительный падеж ) , двумя третьими ( творительный падеж ) , о двух третьих ( предложный падеж ) .
« Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя » : времени , временем ( родительный ,	дательный	, творительный , предложный падеж , на -мя ) .
двумстам семидесяти девяти суткам (	дательный	падеж ) ; двести семьдесят девять суток ( винительный падеж ) ; двумястами семьюдесятью девятью сутками ( творительный падеж ) ; о двухстах семидесяти девяти сутках ( предложный падеж ) .
Одна вторая ( именительный падеж ) , одной второй ( родительный падеж ) , одной второй (	дательный	падеж ) , одну вторую ( винительный падеж ) , одной второй ( творительный падеж ) , об одной второй ( предложный падеж ) .
По обеим ( женский род ,	дательный	падеж ) сторонам дороги тянулись поля .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение , дательный падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение ,	дательный	падеж ) .
Шестьдесят два ( именительный падеж ) ; шестидесяти двух ( родительный падеж ) ; шестидесяти двум (	дательный	падеж ) ; шестьдесят два ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью двумя ( творительный падеж ) ; о шестидесяти двух ( предложный падеж ) .
Пятьдесят семь ( именительный падеж ) ; пятидесяти семи ( родительный падеж ) ; пятидесяти семи (	дательный	падеж ) ; пятьдесят семь ( винительный падеж ) ; пятьюдесятью семью ( творительный падеж ) ; о пятидесяти семи ( предложный падеж ) .
Четыре седьмых ( именительный падеж ) , четырёх седьмых ( родительный падеж ) , четырём седьмым (	дательный	падеж ) , четыре седьмых ( винительный падеж ) , четырьмя седьмыми ( творительный падеж ) , о четырёх седьмых ( предложный падеж ) .
Три восьмых ( именительный падеж ) , трёх восьмых ( родительный падеж ) , трём восьмым (	дательный	падеж ) , три восьмых ( винительный падеж ) , тремя восьмыми ( творительный падеж ) , о трёх восьмых ( предложный падеж ) .
математике (	дательный	падеж ) .
Четыреста восемьдесят девять ( именительный падеж ) ; четырёхсот восьмидесяти девяти ( родительный падеж ) ; четырёмстам восьмидесяти девяти (	дательный	падеж ) ; четыреста восемьдесят девять ( винительный падеж ) ; четырьмястами восьмьюдесятью девятью ( творительный падеж ) ; о четырёхстах восьмидесяти девяти ( предложный падеж ) .
Сорок восемь книг ( именительный падеж ) , сорока восьми книг ( родительный падеж ) , сорока восьми книгам (	дательный	падеж ) , сорок восемь книг ( винительный падеж ) , сорока восемью книгами ( творительный падеж ) , о сорока восьми книгах ( предложный падеж ) .
Шестьдесят восемь книг ( именительный падеж ) ; шестидесяти восемь книг ( родительный падеж ) ; шестидесяти восьми книгам (	дательный	падеж ) ; шестьдесят восемь книг ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью восемью книгами ( творительный падеж ) ; о шестидесяти восьми книгах ( предложный падеж ) .
Сто семьдесят четыре яблока ( именительный падеж ) , ста семидесяти четырёх яблок ( родительный падеж ) , ста семидесяти четырём яблокам (	дательный	падеж ) , сто семьдесят четыре яблока ( винительный падеж ) , ста семьюдесятью четырьмя яблоками ( творительный падеж ) , о ста семидесяти четырёх яблоках ( предложный падеж ) .
Лисий ( именительный падеж ) — , лисьего ( родительный падеж ) — лисьему (	дательный	падеж ) .
« Буква и в окончаниях существительных на -ия , -ие , -ий » : к дикции ( на -ия ,	дательный	падеж ) , о дикции ( на -ия , предложный падеж ) , на предприятии ( на -ие , предложный падеж ) , в санатории ( на -ий , предложный падеж ) .
« Буквы е – и в падежных окончаниях существительных » : о книге ( первое склонение , предложный падеж ) , к книге ( первое склонение ,	дательный	падеж ) , в доме ( второе склонение , предложный падеж ) , о дочери ( третье склонение , предложный падеж ) , ( нет ) книги ( первое склонение , родительный падеж ) , дочери ( третье склонение , родительный падеж ) , к дочери ( третье склонение , дательный падеж ) .
Охарактеризуйте действия , используя наречия , которые пишутся через	дефис	: Работать ( как ? ) еле - еле , так - сяк , мало - помалу .
Сложные существительные с пол- ( от половина ) пишутся через	дефис	, если вторая часть слова начинается с л , гласной или прописной буквы ( например ) .
Через	дефис	: по - видимому , по - весеннему , крепко - накрепко , во - вторых , по - английски , еле - еле .
2 ) пишутся через	дефис	;
В каких случаях сложные прилагательные пишутся слитно , а в каких — через	дефис	?
582 ) 1 ) Слитно , раздельно или через	дефис	пишутся слова ?
I Академия , партер , шинель ,	дефис	, конечно , проект , пионер , детектив , музей , скучно , свитер , термин .
Заполняя её примерами , применяйте правила	дефисного	написания неопределённых местоимений и слитного написания приставки не- ( смотри материалы орфограмм учебника « Русский язык .
« Слитное и	дефисное	написание сложных прилагательных » : 1 ) восточноевропейский ( из подчинённого словосочетания ) — Восточная Европа ; 2 ) азиатско - европейский — азиатский и европейский ; 3 )
Пушкин до того удивил меня простотой и музыкой стиха , что	долгое	время проза казалась мне неестественной и читать её было неловко .
Мне ( интересно ) — местоимение — существительное , начальная форма я , личное , первого лица , единственного числа ; употреблено в форме дательного падежа ; в предложении является	дополнением	.
« Соединительные гласные о – е в сложных словах » : пылесос ,	древнерусский	( основа на мягкий согласный ) ; пароход , старославянский ( основа на твёрдый согласный ) .
В вузе я буду с интересом изучать	древнерусскую	историю .
Блиский — близкий , руский — русский , дерский — дерзкий , матроский — матросский , вяский — вязкий , египецкий —	египетский	, кавкаский — кавказский , вяцкий — вязкий . 425 ) 1 )
Русла обеих (	женский род	, родительный падеж ) рек — песчаные . 523 )
Первое склонение — а , я ( женский род , мужской род ) ; второе склонение — ( мужской род ) , ( средний род ) ; третье склонение — (	женский род	) .
единственное число именительный падеж ; трубит → настоящее время единственное число , третье лицо ; медная →	женский род	, единственное число именительный падеж . 48 )
Слово шишка — имя существительное , так как обозначает предмет , отвечает на вопрос что ? , имеет морфологические признаки :	женский род	, первое склонение , единственное число , именительный падеж ; в предложении является подлежащим .
У обеих (	женский род	, родительный падеж ) сестёр есть разряд по гимнастике .
Храбрость , молодёжь , удаль , туфля , фамилия (	женский род	) ; Дитя , студенчество , фойе ( средний род ) ; тюль , рояль , рельс , толь , шампунь , госпиталь ( мужской род ) .
Первое склонение — а , я (	женский род	, мужской род ) ; второе склонение — ( мужской род ) , ( средний род ) ; третье склонение — ( женский род ) .
Глагол : расти ( первое спряжение ) ; растёшь ( первое спряжение , настоящее время , единственное число , второе лицо ) ; росла ( первое спряжение , прошедшее время , единственное число ,	женский род	) .
Разгорелась — возвратный , совершенный вид ; второе спряжение ; прошлое время ; единственное число ;	женский род	. 2 ) Какие признаки глагола постоянны для всех его форм ? .
В картинной галерее девочка (	женский род	) встретила подругу ( женский род ) .
Образец : Дочка , нехорошо быть такой невежей (	женский род	) .
— Шофёр ( мужской род ) увеличил скорость машины (	женский род	) .
6 Нас очаровала программа (	женский род	) .
Образец : труба →	женский род	?
Образец : мотылёк ( мужской род ) — бабочка (	женский род	) .
Существительные :	женский род	; мужской род ; средний род ; общего рода .
Образец : красная гортань (	женский род	) , красное горло ( средний род ) .
« Мягкий знак на конце существительных после шипящих » : мышь , ночь (	женский род	) , ключ , овощ ( мужской род ) ; ( нет ) туч ( родительный падеж , множественное число ) .
По обеим (	женский род	, дательный падеж ) сторонам дороги тянулись поля .
7 ) У бандероли (	женский род	) .
В картинной галерее девочка ( женский род ) встретила подругу (	женский род	) .
735 ) От прилагательных образуйте по две краткие формы мужского и	женского рода	.
– четыре подруги ( с существительными	женского рода	собирательные числительные не употребляются ) .
( Со ) своею ( старухой ) — местоимение — прилагательное , начальная форма свой , притяжательное , согласуется с существительным старухой в	женском роде	, единственного числа , творительного падежа ; в предложении является определением .
Но ведь	жесты	, движения , позы , способы приветствий , поведение за столом , вкус в одежде и тому подобное тоже являются своеобразной этикеткой .
Вот почти над самой головой послышалась	звонкая	барабанная трель .
И первый чистый ,	звонкий	свист его рассёк похолодевший воздух .
Дружеский ( взгляд ) , трагичное ( положение ) , героическая ( жизнь ) ,	звонкий	( голос ) , тонкий ( вкус ) , жаркое ( лето ) , серебряный ( поднос ) .
Это , выбрав сухое	звонкое	дерево , по - весеннему барабанит лесной музыкант — пёстрый дятел .
На какой	звук	оканчивается основа в слове лисий ?
В какой букве этот	звук	« прячется » в косвенных падежах ?
В словах заказчик , объездчик , перевозчик , подписчик , рассказчик , резчик суффикс -чик произносится как -щик , поэтому , чтобы не ошибиться в выборе суффикса , надо вычленять корень , поскольку его конечный согласный и первый	звук	суффикса могут « сливаться » , произноситься как один звук иг .
2 ) Было тихо , и каждый	звук	казался загадочным , таинственным .
18 ) В каких словах согласный	звук	обозначается на письме несколькими согласными буквами ?
Гласный	звук	в слабой или сильной позиции обозначается буквами о , е ( соединительными гласными ) ? .
В словах заказчик , объездчик , перевозчик , подписчик , рассказчик , резчик суффикс -чик произносится как -щик , поэтому , чтобы не ошибиться в выборе суффикса , надо вычленять корень , поскольку его конечный согласный и первый звук суффикса могут « сливаться » , произноситься как один	звук	иг .
Если	звук	не произносится , ничего не вставляйте .
Вставьте нужный согласный	звук	в частичную звуковую запись слов .
Как нужно проверять гласный	звук	в слабой позиции ? .
Читайте и определяйте , в каком пункте в словах есть	звук	ш , а в каком — ф , и , а , о . 1 ) Ров , второй , рукав ; 2 ) весёлый , весна , летать ; 3 ) жёлтый , шорох , колет ; 4 ) рожь , тишь , мышь ; 5 ) мяч , поёт , полезно .
А в каких словах согласный	звук	не произносится ?
Какими буквами обозначается на письме	звук	ш ? .
Счастье , касса , агентство , детство , веснушчатый , дощатый , здравствуйте , жжёный , расчёт , сходство , антенна , галерея . 19 ) Вставьте в квадратные скобки согласные звуки ( произносите слова , прислушиваясь к	звукам	) .
Поддерживая сушняком костёр , он глядел в огонь , прислушивался к	звукам	: тихо ворохнулся прошлогодний листик — это шмыгнула по валежнику лесная мышь ; лёгкими скачками умчалась в темноту небольшая зверушка — это ласка завернула « на огонь » , испугалась сидевшего у костра охотника ; села на лесной лужок , подала голос утка .
Какими буквами на письме обозначаются	звуки	( ск ) , ( цк ) ?
Мы слышали крики диких гусей и	звуки	ночного дождя .
Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения С. Маршака : проследите , как с помощью раскатистого р поэт воссоздаёт	звуки	грома , а повтором предлога по ( па или пъ ) имитирует ( копирует ) стук капель дождя .
Выпишите эти слова , указывая в квадратных скобках подобные	звуки	, например : што , сдесь , местный .
Чуткое ухо ловит первые знакомые	звуки	весны .
Слышно было только , как фыркали и жевали лошади да похрапывали спящие ; где - то не близко плакал один чибис и изредка раздавался писк трёх бекасов , прилетавших поглядеть , не уехали ли непрошеные гости ; мягко картавя , журчал ручеёк , но все эти	звуки	не нарушали тишины , не будили застывшего воздуха , а , напротив , вгоняли природу в дремоту .
Проверьте себя : умеете ли вы различать	звуки	.
Счастье , касса , агентство , детство , веснушчатый , дощатый , здравствуйте , жжёный , расчёт , сходство , антенна , галерея . 19 ) Вставьте в квадратные скобки согласные	звуки	( произносите слова , прислушиваясь к звукам ) .
И вдруг среди знакомых	звуков	леса я услышал какие - то странные , непонятные , незнакомые .
Найдите и исправьте ошибки в произношении	звуков	, зафиксированные в транскрипции , проверьте себя по словарику « Произносите правильно » .
В каких словах происходит чередование	звуков	? .
Определите , в каких словах произношение согласных	звуков	не совпадает с их обозначением на письме .
Укажите слова , в которых сочетание	звуков	цъ или цъ обозначается на письме несколькими буквами .
710 ) 1 ) Прочитайте , следя за правильным произношением	звуков	и ударением .
В каком из них рисуется картина природы с помощью глаголов со значением « проявление цвета » , в каком — со значением « процесс издавания	звуков	» ? .
2 ) Старинное фортепиано обладало удивительным	звуком	.
Объясняйте свои действия : вставляя букву , обозначайте графически орфограмму или записывайте проверочное слово ( на полях тетради ) ; вставляя недостающий	знак	препинания , составляйте схему предложения или его части , объясняющую ваш выбор ( также на полях ) .
( мягкий знак на конце числительного ) Космический полёт продлится почти двести восемьдесят ( мягкий	знак	в середине числительного ) шесть ( мягкий знак на конце числительного ) дней ; 2 ) Спортсмены уезжают на сборы на одиннадцать дней .
« Мягкий	знак	перед суффиксами -чик , -щик » : пальчик , угольщик , но бетонщик , грузчик .
С острою мордою — вернейший	знак	, что хорошо ловит мышей .
( мягкий	знак	на конце числительного ) Космический полёт продлится почти двести восемьдесят ( мягкий знак в середине числительного ) шесть ( мягкий знак на конце числительного ) дней ; 2 ) Спортсмены уезжают на сборы на одиннадцать дней .
( мягкий знак на конце числительного ) Космический полёт продлится почти двести восемьдесят ( мягкий знак в середине числительного ) шесть ( мягкий	знак	на конце числительного ) дней ; 2 ) Спортсмены уезжают на сборы на одиннадцать дней .
( удвоенная согласная ; мягкий	знак	на конце числительного )
— Космический полёт продлится дней двести восемьдесят ( мягкий	знак	в середине числительного ) шесть .
« Мягкий	знак	после согласных в формах повелительного наклонения » : отрежь ( повелительное наклонение ) , составьте ( повелительное наклонение ) , отметься ( повелительное наклонение ) .
Для того чтобы сделать это , определите тему , объединяющую предложения ( иногда абзац может состоять и из одного предложения , отражающего свою микротему ) , и поставьте	знак	в начале каждого абзаца .
( мягкий	знак	на конце числительного )
Какой	знак	пунктуации при этом ставится ? .
Поставьте	знак	ударения .
— Утром будет около шестнадцати градусов тепла , днём около двадцати восьми ( мягкий	знак	в середине числительного ) градусов .
« Мягкий	знак	в числительных » : 1 ) пять — двадцать , тридцать ; 2 ) пятьдесят — восемьдесят , пятьсот — девятьсот . 471 ) 1 )
Утром будет градусов шестнадцать ( мягкий	знак	на конце числительного ) тепла , днём градусов двадцать ( мягкий знак на конце числительного ) восемь .
Автобус для экскурсий , треугольник с равными сторонами , задача по организации , центр информации ,	знак	пунктуации , сбор по традиции .
Поставьте	знак	ударения в словах .
« Мягкий	знак	на конце существительных после шипящих » : мышь , ночь ( женский род ) , ключ , овощ ( мужской род ) ; ( нет ) туч ( родительный падеж , множественное число ) .
Утром будет градусов шестнадцать ( мягкий знак на конце числительного ) тепла , днём градусов двадцать ( мягкий	знак	на конце числительного ) восемь .
« Мягкий	знак	в окончаниях глагола в форме второго лица единственного числа » : моешь ( второе лицо , единственное число ) , моешься ( второе лицо , единственное число ) .
В каком случае на конце существительных после шипящих пишется мягкий	знак	? .
Дед ( прадед ) , друг ( недруг ) ,	знак	( признак ) , мудрость ( премудрость ) , ход ( вход , выход , сход , приход , отход , заход , подход ) .
Спишите , определяя форму глагола , вставляя , где нужно , букву ь на место	знака	вопроса и обозначая орфограмму , как это сделано выше .
Он обладает тайной — обыкновенной печатными ,	знаками	создавать мир , который для тебя реальнее реального .
( По Б. Бушелевой ) . 2 ) Прочитайте текст с восстановленными	знаками	препинания .
Проверьте , как вы усвоили некоторые пунктуационные правила : читайте текст и определяйте , какие	знаки	препинания нужны ( или не нужны ) на месте квадратиков .
Вставьте недостающие буквы и	знаки	препинания .
Восстановите необходимые	знаки	препинания .
Читайте текст и определяйте , какие	знаки	препинания необходимо поставить на месте цифр .
Экзамен , эксперимент , профессия , алюминий , авторитет , корысть , препятствие , режим , счастье , специальность , труженик , биография , коллега , идеал , юный , дисциплина , миллион , аккуратный , программа , расчет , современник , корреспондент , инициатива . 712 ) 1 ) Прочитайте и определите , какие	знаки	препинания нужны ( или не нужны ) .
Запишите предложения , вставляя подходящее по смыслу местоимение и расставляя недостающие	знаки	препинания .
Вставьте вместо точек числительные оба , обе в нужном падеже , расставьте недостающие	знаки	препинания .
Запишите текст , ставя необходимые	знаки	препинания в конце предложений и употребив заглавные буквы в их начале .
645 ) 1 ) Запишите , раскрывая скобки , расставляя недостающие	знаки	препинания и объясняя написание местоимений .
На месте цифры ставится запятая при вводных словах ; — двоеточие после обобщающего слова ; 3 — запятая при однородных членах ; 4 — тире между подлежащим и сказуемым ; 5 — запятая в сложноподчинённом предложении ; 6 , 7 , 8 — точка , восклицательный и вопросительный	знаки	в конце предложения .
Как вам помогают в этом	знаки	препинания ? .
433 ) Запишите предложения , раскрывая скобки , вставляя недостающие буквы и	знаки	препинания .
585 ) 1 ) Запишите , расставляя недостающие	знаки	препинания .
Какие	знаки	препинания были вами восстановлены неправильно или не были замечены ?
Какова роль	знаков	в конце предложений ? .
Запишите текст , объясняя с помощью схем наличие	знаков	препинания или их отсутствие .
Объясните расстановку	знаков	препинания в диалоге .
Определите общее	значение слов	больно и страшно , а затем докажите , что эти слова не изменяются , следовательно , не имеют окончания .
Определите	значение слова	светло , его синтаксическую роль в выделенной части сложного предложения .
Объясните лексическое	значение слова	, данного справа от основного текста .
Объясните	значение слова	мир , обратившись к толковому словарику .
Объясните разницу в	значении слов	, данных справа .
В « Большом толковом словаре русского языка » ( БТС ) даётся 30	значений слова	идти .
В словаре зафиксировано 12	значений слова	сухой .
Как изменятся	значения слов	, если добавить к ним морфемы ?
Объясните	значения слов	.
Определите	значения слова	сухой , используя данные выше толкования , в следующих сочетаниях .
Придумайте предложения с глаголами вынести , выждать в формах	изъявительного	и повелительного наклонений .
Выпишите глаголы в форме	изъявительного	наклонения и объясните правописание гласных в окончаниях .
« Глагол говорите	изъявительного	наклонения ! » — горячилась Наташа .
Повелительное наклонение : выпишите , выпишитесь . 297 ) 1 ) Определите спряжение глаголов и образуйте формы второго лица множественного числа	изъявительного	и повелительного наклонений .
Какие три времени имеет глагол в	изъявительном	наклонении ?
К какому роду относятся	имена собственные	?
Составьте предложения , используя	имена собственные	как обращения .
Марии Станкевич , Олегу Лотману , Лидии Рекемчук , Анне Черных . 105 ) Напишите , к кому и от кого отправлено письмо ( запишите	имена собственные	в родительном и дательном падежах ) .
Почему у дробных числительных формы	именительного	и винительного падежей всегда совпадают ? .
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме	именительного	падежа ( винительного падежа ) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме	именительного падежа	( винительного падежа ) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
Прочитайте записанные математические действия ( используйте числительные в	именительном	падеже ) .
Найдите существительные в	именительном	падеже .
Прочитайте записанные математические действия ( используйте числительные в	именительном падеже	) .
Найдите существительные в	именительном падеже	.
Четыреста восемьдесят девять (	именительный	падеж ) ; четырёхсот восьмидесяти девяти ( родительный падеж ) ; четырёмстам восьмидесяти девяти ( дательный падеж ) ; четыреста восемьдесят девять ( винительный падеж ) ; четырьмястами восьмьюдесятью девятью ( творительный падеж ) ; о четырёхстах восьмидесяти девяти ( предложный падеж ) .
Три восьмых (	именительный	падеж ) , трёх восьмых ( родительный падеж ) , трём восьмым ( дательный падеж ) , три восьмых ( винительный падеж ) , тремя восьмыми ( творительный падеж ) , о трёх восьмых ( предложный падеж ) .
Одна вторая (	именительный	падеж ) , одной второй ( родительный падеж ) , одной второй ( дательный падеж ) , одну вторую ( винительный падеж ) , одной второй ( творительный падеж ) , об одной второй ( предложный падеж ) .
Пятьсот девяносто шесть заданий (	именительный	падеж ) , пятисот девяноста шести заданий ( родительный падеж ) , пятистам девяноста шести заданиям ( дательный падеж ) , пятьсот девяносто шесть заданий ( винительный падеж ) , пятьюстами девяноста шестью заданиями ( творительный падеж ) , о пятистах девяноста шести заданиях ( предложный падеж ) .
Сто семьдесят четыре яблока (	именительный	падеж ) , ста семидесяти четырёх яблок ( родительный падеж ) , ста семидесяти четырём яблокам ( дательный падеж ) , сто семьдесят четыре яблока ( винительный падеж ) , ста семьюдесятью четырьмя яблоками ( творительный падеж ) , о ста семидесяти четырёх яблоках ( предложный падеж ) .
Лисий (	именительный	падеж ) — , лисьего ( родительный падеж ) — лисьему ( дательный падеж ) .
Слово шишка — имя существительное , так как обозначает предмет , отвечает на вопрос что ? , имеет морфологические признаки : женский род , первое склонение , единственное число ,	именительный	падеж ; в предложении является подлежащим .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число ,	именительный	падеж ) .
Шестьдесят два (	именительный	падеж ) ; шестидесяти двух ( родительный падеж ) ; шестидесяти двум ( дательный падеж ) ; шестьдесят два ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью двумя ( творительный падеж ) ; о шестидесяти двух ( предложный падеж ) .
Сорок восемь книг (	именительный	падеж ) , сорока восьми книг ( родительный падеж ) , сорока восьми книгам ( дательный падеж ) , сорок восемь книг ( винительный падеж ) , сорока восемью книгами ( творительный падеж ) , о сорока восьми книгах ( предложный падеж ) .
Две третьих (	именительный	падеж ) , двух третьих ( родительный падеж ) , двум третьим ( дательный падеж ) , две третьих ( винительный падеж ) , двумя третьими ( творительный падеж ) , о двух третьих ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число ,	именительный	падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
определить начальную форму слова (	именительный	падеж ) , выделить окончание ; 5 ) пользуясь таблицей ( или по памяти ) , выбрать нужное окончание .
Четыре седьмых (	именительный	падеж ) , четырёх седьмых ( родительный падеж ) , четырём седьмым ( дательный падеж ) , четыре седьмых ( винительный падеж ) , четырьмя седьмыми ( творительный падеж ) , о четырёх седьмых ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число ,	именительный	падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число ,	именительный	падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Двести семьдесят девять суток (	именительный	падеж ) ; двухсот семидесяти девяти суток ( родительный падеж ) ;
Шестьдесят восемь книг (	именительный	падеж ) ; шестидесяти восемь книг ( родительный падеж ) ; шестидесяти восьми книгам ( дательный падеж ) ; шестьдесят восемь книг ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью восемью книгами ( творительный падеж ) ; о шестидесяти восьми книгах ( предложный падеж ) .
единственное число именительный падеж ; трубит → настоящее время единственное число , третье лицо ; медная → женский род , единственное число	именительный	падеж . 48 )
единственное число	именительный	падеж ; трубит → настоящее время единственное число , третье лицо ; медная → женский род , единственное число именительный падеж . 48 )
Пятьдесят семь (	именительный	падеж ) ; пятидесяти семи ( родительный падеж ) ; пятидесяти семи ( дательный падеж ) ; пятьдесят семь ( винительный падеж ) ; пятьюдесятью семью ( творительный падеж ) ; о пятидесяти семи ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число ,	именительный	падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Шестьдесят восемь книг (	именительный падеж	) ; шестидесяти восемь книг ( родительный падеж ) ; шестидесяти восьми книгам ( дательный падеж ) ; шестьдесят восемь книг ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью восемью книгами ( творительный падеж ) ; о шестидесяти восьми книгах ( предложный падеж ) .
Пятьдесят семь (	именительный падеж	) ; пятидесяти семи ( родительный падеж ) ; пятидесяти семи ( дательный падеж ) ; пятьдесят семь ( винительный падеж ) ; пятьюдесятью семью ( творительный падеж ) ; о пятидесяти семи ( предложный падеж ) .
Двести семьдесят девять суток (	именительный падеж	) ; двухсот семидесяти девяти суток ( родительный падеж ) ;
Слово шишка — имя существительное , так как обозначает предмет , отвечает на вопрос что ? , имеет морфологические признаки : женский род , первое склонение , единственное число ,	именительный падеж	; в предложении является подлежащим .
Сорок восемь книг (	именительный падеж	) , сорока восьми книг ( родительный падеж ) , сорока восьми книгам ( дательный падеж ) , сорок восемь книг ( винительный падеж ) , сорока восемью книгами ( творительный падеж ) , о сорока восьми книгах ( предложный падеж ) .
Шестьдесят два (	именительный падеж	) ; шестидесяти двух ( родительный падеж ) ; шестидесяти двум ( дательный падеж ) ; шестьдесят два ( винительный падеж ) ; шестьюдесятью двумя ( творительный падеж ) ; о шестидесяти двух ( предложный падеж ) .
Сто семьдесят четыре яблока (	именительный падеж	) , ста семидесяти четырёх яблок ( родительный падеж ) , ста семидесяти четырём яблокам ( дательный падеж ) , сто семьдесят четыре яблока ( винительный падеж ) , ста семьюдесятью четырьмя яблоками ( творительный падеж ) , о ста семидесяти четырёх яблоках ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число ,	именительный падеж	) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Пятьсот девяносто шесть заданий (	именительный падеж	) , пятисот девяноста шести заданий ( родительный падеж ) , пятистам девяноста шести заданиям ( дательный падеж ) , пятьсот девяносто шесть заданий ( винительный падеж ) , пятьюстами девяноста шестью заданиями ( творительный падеж ) , о пятистах девяноста шести заданиях ( предложный падеж ) .
определить начальную форму слова (	именительный падеж	) , выделить окончание ; 5 ) пользуясь таблицей ( или по памяти ) , выбрать нужное окончание .
Четыреста восемьдесят девять (	именительный падеж	) ; четырёхсот восьмидесяти девяти ( родительный падеж ) ; четырёмстам восьмидесяти девяти ( дательный падеж ) ; четыреста восемьдесят девять ( винительный падеж ) ; четырьмястами восьмьюдесятью девятью ( творительный падеж ) ; о четырёхстах восьмидесяти девяти ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число ,	именительный падеж	) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
единственное число	именительный падеж	; трубит → настоящее время единственное число , третье лицо ; медная → женский род , единственное число именительный падеж . 48 )
единственное число именительный падеж ; трубит → настоящее время единственное число , третье лицо ; медная → женский род , единственное число	именительный падеж	. 48 )
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число ,	именительный падеж	) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число ,	именительный падеж	) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Две третьих (	именительный падеж	) , двух третьих ( родительный падеж ) , двум третьим ( дательный падеж ) , две третьих ( винительный падеж ) , двумя третьими ( творительный падеж ) , о двух третьих ( предложный падеж ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число ,	именительный падеж	) .
Три восьмых (	именительный падеж	) , трёх восьмых ( родительный падеж ) , трём восьмым ( дательный падеж ) , три восьмых ( винительный падеж ) , тремя восьмыми ( творительный падеж ) , о трёх восьмых ( предложный падеж ) .
Лисий (	именительный падеж	) — , лисьего ( родительный падеж ) — лисьему ( дательный падеж ) .
Четыре седьмых (	именительный падеж	) , четырёх седьмых ( родительный падеж ) , четырём седьмым ( дательный падеж ) , четыре седьмых ( винительный падеж ) , четырьмя седьмыми ( творительный падеж ) , о четырёх седьмых ( предложный падеж ) .
Одна вторая (	именительный падеж	) , одной второй ( родительный падеж ) , одной второй ( дательный падеж ) , одну вторую ( винительный падеж ) , одной второй ( творительный падеж ) , об одной второй ( предложный падеж ) .
Определите смысловые оттенки каждого предложения , а затем с помощью	интонации	( повеления , приглашения и другие ) , постановки логических ударений , изменения тона ( тембра ) голоса передайте различия в выражении побуждения к действию .
Что вам поможет выбрать нужную	интонацию	? .
Что помогает найти нужную	интонацию	? .
—	инфинитив	— инфинитив .
Запишите , указывая в скобках перед глаголом его	инфинитив	и спряжение .
— инфинитив —	инфинитив	.
учиться (	инфинитив	) ,
Необходимо найти	инфинитив	этого глагола , сохранив его вид .
Рядом запишите эти глаголы в форме	инфинитива	.
Образование — основа	инфинитива	( блесте ) .
Основа	инфинитива	: писать .
Основа настоящего ( будущего ) времени : пишут . 243 ) Одинаковые ли основы	инфинитива	и настоящего ( будущего ) времени у глаголов любить , развязать , беречь , запечь , загородить ?
Выпишите 3–4 глагола в форме	инфинитива	, указав , от каких слов они образованы .
Запишите , обозначая этот суффикс и суффикс	инфинитива	( если он есть ) .
Не ограничивайтесь глаголами в форме	инфинитива	.
Выпишите глаголы в форме	инфинитива	, обозначьте в них суффиксы .
Это вопрос	инфинитива	, поэтому пишем -ться .
Назовите глаголы в форме	инфинитива	, указывая их морфемный состав .
Оформите памятку с помощью глаголов в форме	инфинитива	.
198 ) 1 ) Замените фразеологизмы синонимами — возвратными глаголами в форме	инфинитива	и в форме третьего лица единственного или множественного числа .
Укажите суффиксы и основу	инфинитива	.
Какими членами предложения являются глаголы в форме	инфинитива	?
Глагол думать в	инфинитиве	оканчивается на -атъ , это не глагол - исключение , значит , он первого спряжения , поэтому в его личных окончаниях надо писать гласные е — у ( ю ) , например : думаешь , думают .
По	инфинитиву	определите спряжение данных глаголов с безударными личными окончаниями .
Запишите пословицы , определяя по	инфинитиву	спряжение глагола и ставя его в нужном лице и числе .
Укажите антонимы — слова	категории состояния	.
3 ) Назовите наречия и слова	категории состояния	, употреблённые в тексте .
Запишите текст , заключая в овал наречия , слова	категории состояния	и обозначая орфограмму « Проверяемые безударные гласные в корне слова » .
Найдите слова	категории состояния	.
Слово никак , отмеченное звёздочкой , — местоимение ; нельзя , приятно — слова	категории состояния	.
Образуйте от слов	категории состояния	тревожно , солнечно , интересно , радостно сравнительную ( простую и сложную ) степень .
120 Понятие о	категории состояния	.
Слово именно , отмеченное звёздочкой , — частица ; нужно — слово	категории состояния	.
Спишите текст ( контрольное списывание ) , подчёркивая слова	категории состояния	как члены предложения .
Запишите ( контрольное списывание ) , подчёркивая слова	категории состояния	и наречия как члены предложения .
Укажите наречия и слова	категории состояния	.
Определите , чем похожи слова	категории состояния	больно и страшно на наречия .
Похожи ли на них предложения со словами	категории состояния	?
Используя план и образец морфологического разбора , представленные в « Теории » , разберите наречие и слово	категории состояния	из предложения .
Сделать ( как ? )	качественно	, сделать ( как ? ) быстро , сделать ( как ? ) наспех .
Разряд по значению :	качественное	, относительное .
Как изменяются полные	качественные	и относительные прилагательные ?
Разряды прилагательных :	качественные	( красивый дом ) ; относительные ( деревянный дом ) ; притяжательные ( бабушкин дом ) .
Прочитайте примеры	качественных	имён прилагательных .
А наш	ключ	светел , вода процежена через землю , холодна и сладка .
« Мягкий знак на конце существительных после шипящих » : мышь , ночь ( женский род ) ,	ключ	, овощ ( мужской род ) ; ( нет ) туч ( родительный падеж , множественное число ) .
( В случае затруднения обращайтесь к ответу -	ключу	) .
Теперь к этому	ключу	будут ходить крестьяне с вёдрами , потому что вода в речке невкусная и бельё в ней стирают .
С существительными мандарины , помидоры , килограммы , чулки , солдаты , сапоги , носки , туфли составьте словосочетания , используя	количественные числительные	.
В ряду , на месте . 505 ) Образуйте от	количественных числительных	порядковые и просклоняйте получившиеся словосочетания .
Склонение	количественных числительных	. 476 ) 1 )
Используя опорный материал , образуйте от	количественных числительных	порядковые .
Чем их склонение отличается от склонения	количественных числительных	? .
Рассказ , водянистый ,	коренной	, экзамен , ежегодный , переход .
Эскалатор — экскаватор , невежа — невежда , опечатки — отпечатки , абонент — абонемент , обсудить — осудить , гоночный — гончий , искусно — искусственно , праздничный — праздный , обидный — обидчивый ,	коренной	— корневой , зубы — зубья , земляной — земной , длинный — длительный . 723 ) 1 )
В чём отличие числительных от слов других частей речи , имеющих	корень	со значением числа ? .
В словах заказчик , объездчик , перевозчик , подписчик , рассказчик , резчик суффикс -чик произносится как -щик , поэтому , чтобы не ошибиться в выборе суффикса , надо вычленять	корень	, поскольку его конечный согласный и первый звук суффикса могут « сливаться » , произноситься как один звук иг .
Преподаватель , проделка , затрата , итоговый , поплавок . 4 ) Какое слово задумано , если	корень	у него , как у слова летать , приставка , как в слове приехал , а суффиксы , как у глагола читала ? .
Если в существительных со значением лица слышим ш , то сначала произведём словообразовательный анализ слова , выделим его	корень	, тогда станет ясно , какой суффикс участвовал в его образовании — -чик или -щик .
Распределите слова , имеющие	корень	со значением числа , по пяти колонкам : существительные , прилагательные , глаголы , наречия , числительные .
Нетрудно обнаружить , что почти миллион чисел от одного до девятисот девяноста девяти тысяч девятисот девяноста девяти выражается в языке при помощи всего лишь тринадцати	корней	: один , два , три , четыре , пять , шесть , семь , восемь , девять , десять , сорок , сто , тысяча .
А между тем имена числительные образуются всего от нескольких	корней	.
Какая гласная пишется на стыке	корней	?
Запомните написание слов с исторически вычленяемым	корнем	теле- и , чтобы потренироваться , составьте с ними словосочетания ; запишите их .
Запишите другие слова с этим	корнем	.
Запишите другие слова с этим	корнем	, назовите исключения .
Найдите слова с	корнем	раст- .
Земля мягкая , как сыр ; только	корни	трав прорезать .
Ты входишь в лес и видишь : тянется вверх деревья , теснится густой кустарник ,	корни	переплетают тропинку .
Знаешь , что это просто деревья и	корни	, а всё равно чудится тебе в их переплетении и люди , и звери , и всякие чудеса .
Читайте , указывая	корни	и соединительные гласные в сложных словах .
Обозначьте	корни	с чередующимися гласными и условия выбора написаний .
Обозначьте	корни	и суффиксы .
Какие	корни	вычленяются в этих словах ?
465 ) 1 ) Подумайте , по какому принципу объединены здесь слова разных частей речи ( выделите в них	корни	— это поможет ответить на вопрос ) .
Подберите к существительным однокоренные глаголы , выделите	корни	и запишите .
Прочитайте	корни	, правописание которых связано с образованием видов .
Обозначьте в выделенных глаголах	корни	и орфограммы .
Запишите , обозначая	корни	.
Вода устала быть ручьями , быть дождём , По	корню	подниматься , падать с неба .
В слове дешевый ёв входит в состав	корня	и , следовательно , не подчиняется правилу написания гласных в суффиксах .
Для этого уточните границы	корня	путём подбора однокоренных слов .
Если у глагола есть приставка вы- , на которую переходит ударение с	корня	, надо её отбросить и по сильной позиции гласной в личном окончании выбрать букву для окончания приставочного глагола .
Объясните написание	корня	-гор- .
Если бы деревья не сбрасывали на зиму листья , они бы погибли от многих вещей — и от тяжести снега , который нарастал бы на листьях и ломал самые толстые ветки , и от того , что к осени в листьях накапливалась бы много вредных для дерева солей , и , наконец , от того , что листья продолжали бы и среди зимы испарять влагу , а мёрзлая земля не давала бы её	корням	дерева , и дерево неизбежно погибло бы от зимней засухи , от жажды .
Обогнув круглое болотце , где росли жёлтые саранки , она ( девочка ) наклонилась и острым сучком вырыла из земли вместе с	корнями	несколько бледных цветов .
Дерево держится	корнями	, а человек — друзьями .
Подберите и запишите глаголы с этими	корнями	.
Запишите и обозначьте чередование согласных в	корнях	.
Запишите предложения , обозначая орфограммы в	корнях	с чередованием гласных .
Обозначьте чередования в	корнях	слов .
Вода поплёскивала в	корнях	старых деревьев .
Запишите предложения , подчёркивая безударные гласные в	корнях	слов .
Укажите , какие согласные чередуются в	корнях	.
Подберите к выделенным существительным подходящие определения и запишите получившиеся словосочетания в	косвенном	падеже .
Запишите 5–6 словосочетаний в	косвенных	падежах .
В какой букве этот звук « прячется » в	косвенных	падежах ?
Составьте словосочетания , подобрав к числительным в	косвенных	падежах существительные .
Прочитайте вслух предложения , следя за нормой ударения в	косвенных	падежах слова сколько .
Вы , вероятно , так не скажете , потому что знаете правило : числительные согласуются в	косвенных	падежах , кроме винительного , с существительными ; стало быть , нужно сказать тремястами шагами дальше ( творительный падеж ) .
Как изменяются	краткие	прилагательные ?
Образуйте все возможные	краткие	формы от прилагательных традиционный , ветреный .
Образуйте от полных прилагательных	краткие	формы в тех случаях , когда это возможно .
363 ) 1 ) Образуйте	краткие	формы прилагательных .
735 ) От прилагательных образуйте по две	краткие	формы мужского и женского рода .
Подчеркните	краткие	имена прилагательные как члены предложения .
« Отсутствие ь после шипящих на конце слова у кратких прилагательных » : горяч , неуклюж , хорош , тощ (	краткие	прилагательные ) .
От данных прилагательных образуйте и запишите все возможные формы сравнительной степени , а также	краткие	формы .
Запишите	краткие	ответы в двух вариантах .
100 Полные и	краткие	прилагательные .
363 ) 1 ) Образуйте	краткие формы	прилагательных .
Образуйте все возможные	краткие формы	от прилагательных традиционный , ветреный .
От данных прилагательных образуйте и запишите все возможные формы сравнительной степени , а также	краткие формы	.
735 ) От прилагательных образуйте по две	краткие формы	мужского и женского рода .
Образуйте от полных прилагательных	краткие формы	в тех случаях , когда это возможно .
Скупой и лаконичный (	краткий	) .
367 ) Прочитайте предложения и проследите за употреблением полных и	кратких	форм имён прилагательных в однородном ряду сказуемых .
Какова синтаксическая роль	кратких	прилагательных ? .
Какова роль	кратких	прилагательных в предложении ? .
Какова роль	кратких	прилагательных в предложениях ? .
421 ) 1 ) Понаблюдайте за образованием , правописанием ( сколько « сохраняется в	кратких	формах ? ) и произношением ( в каких формах ударение переходит на окончание ? ) кратких форм прилагательных , представленных в опорном материале .
« Отсутствие ь после шипящих на конце слова у	кратких	прилагательных » : горяч , неуклюж , хорош , тощ ( краткие прилагательные ) .
421 ) 1 ) Понаблюдайте за образованием , правописанием ( сколько « сохраняется в кратких формах ? ) и произношением ( в каких формах ударение переходит на окончание ? )	кратких	форм прилагательных , представленных в опорном материале .
367 ) Прочитайте предложения и проследите за употреблением полных и	кратких форм	имён прилагательных в однородном ряду сказуемых .
421 ) 1 ) Понаблюдайте за образованием , правописанием ( сколько « сохраняется в кратких формах ? ) и произношением ( в каких формах ударение переходит на окончание ? )	кратких форм	прилагательных , представленных в опорном материале .
421 ) 1 ) Понаблюдайте за образованием , правописанием ( сколько « сохраняется в	кратких формах	? ) и произношением ( в каких формах ударение переходит на окончание ? ) кратких форм прилагательных , представленных в опорном материале .
с окончаниями полной формы ; 4 ) с окончаниями	краткой	формы .
Укажите прилагательные в	краткой	форме .
Укажите прилагательные в	краткой форме	.
с окончаниями полной формы ; 4 ) с окончаниями	краткой формы	.
364 ) 1 ) Образуйте от полных прилагательных	краткую	форму мужского рода единственного числа .
Сделайте вывод : прилагательные какого разряда могут иметь две формы —	краткую	и полную ? .
364 ) 1 ) Образуйте от полных прилагательных	краткую форму	мужского рода единственного числа .
Что вам помогут передать слова с уменьшительно -	ласкательными	суффиксами -ик и -ек ? .
Имена существительные имеют одинаковое грамматическое значение ( обозначают предмет ) , но разные	лексические значения	, например : конкретные : журнал , самолёт , грач , рыба , комар ; вещественные : воздух , масло , сахар , бензин , капрон ; отвлечённые : учение , чтение , бег , упрямство , храбрость , выносливость ; собирательные : детвора , учительство , студенчество , листва .
Объясните	лексическое значение	слова , данного справа от основного текста .
Определите	лексическое значение	выделенных слов .
Сравните выделенные глаголы по	лексическому значению	, морфемному , фонетическому и буквенному составу .
Виноградову принадлежит заслуга создания двух лингвистических наук — истории русского	литературного	языка и науки о языке художественной литературы .
Он был одним из составителей первого научного Толкового словаря русского языка под редакцией Д. Н. Ушакова , одним из редакторов академических словарей русского	литературного	языка , руководил работой по составлению Словаря языка А. С. Пушкина .
Тот же , кто хочет полнее и глубже овладеть нормами русского	литературного	языка , обращается к словарям , справочникам , книгам по грамматике и тому подобное .
Даже в самом раннем детстве мы усваиваем нормы	литературного	языка , воспринимая от окружающих звучащую речь и обучаясь чётко выговаривать слова , без ошибок строить фразы .
Даже в самом раннем детстве мы усваиваем нормы	литературного языка	, воспринимая от окружающих звучащую речь и обучаясь чётко выговаривать слова , без ошибок строить фразы .
Тот же , кто хочет полнее и глубже овладеть нормами русского	литературного языка	, обращается к словарям , справочникам , книгам по грамматике и тому подобное .
Виноградову принадлежит заслуга создания двух лингвистических наук — истории русского	литературного языка	и науки о языке художественной литературы .
Он был одним из составителей первого научного Толкового словаря русского языка под редакцией Д. Н. Ушакова , одним из редакторов академических словарей русского	литературного языка	, руководил работой по составлению Словаря языка А. С. Пушкина .
Знание и соблюдение единых и обязательных для всех норм	литературной	речи ( и устной и письменной ) необходимо каждому культурному человеку .
Сформулируйте соответствующую	литературную	норму .
Мандарины : пять мандаринов ; помидоры : восемь помидоров ; килограммы : десять килограммов ; чулки : семь чулок ; солдаты : двенадцать солдат ; сапоги : шесть сапог ; носки : четырнадцать носков ; туфли : одиннадцать туфель . 526 ) Прочитайте газетные заголовки , соблюдая	литературные	нормы : « Один из шестисот » , « Свыше четыреста пятидесяти километров » , « Около шестисот тридцати семи тонн угля » .
Значение	лица	: говорящий или говорящие , собеседник или собеседники , лицо ( лица ) или предмет ( предметы ) , о котором ( о которых ) говорят .
Вставьте недостающие местоимения третьего	лица	.
Повелительное наклонение : выпишите , выпишитесь . 297 ) 1 ) Определите спряжение глаголов и образуйте формы второго	лица	множественного числа изъявительного и повелительного наклонений .
632 ) Прочитайте последний абзац « Теории » , а затем запишите словосочетания , заменяя вопросы местоимениями третьего	лица	.
Мне ( интересно ) — местоимение — существительное , начальная форма я , личное , первого	лица	, единственного числа ; употреблено в форме дательного падежа ; в предложении является дополнением .
Значение какого	лица	имеют ? .
90 Лицо и число глагола . 249 ) Рассмотрите таблицу , приведённую в опорном материале , и расскажите с её помощью о значении	лица	: что обозначает каждое лицо ?
Личные местоимения ( особенно третьего	лица	) являются средством связи предложений в тексте и его частей .
Сравните пары предложений по характеру действия : в каком из них действие совершается без действующего	лица	? .
Образуйте формы первого	лица	единственного числа .
Его ( друзьями ) — местоимение — существительное , начальная форма он , личное , третьего	лица	, мужской род , единственного числа , употреблено в форме родительном падеже , в значении притяжательного ; в предложении является определением .
253 ) 1 ) Употребите глаголы , данные в скобках , в форме второго	лица	единственного числа , а затем выразительно прочитайте текст , используя памятку .
Почему в тексте глаголы употреблены в форме второго	лица	единственного числа ?
Укажите пословицы с глаголом в форме второго лица единственного числа , затем — в форме третьего	лица	множественного числа .
Составьте небольшой текст по данному началу , употребляя глаголы в форме второго	лица	единственного числа в обобщённом значении : Я очень люблю лес осенью ( зимой , в любое время года ) .
Почему важно помнить , от чьего	лица	ведётся повествование ? .
Затем передайте содержание отрывка от третьего	лица	.
Образуйте существительные со значением	лица	с помощью этих суффиксов .
2 Употребление глаголов в форме второго	лица	единственного числа в этом тексте является средством выразительности .
198 ) 1 ) Замените фразеологизмы синонимами — возвратными глаголами в форме инфинитива и в форме третьего	лица	единственного или множественного числа .
Чем нужно заменить местоимение я в предложении , пересказывая его от третьего	лица	? .
Образуйте от данных глаголов форму второго	лица	множественного числа , учитывая спряжение глаголов ( смотри опорный материал ) .
Если в существительных со значением	лица	слышим ш , то сначала произведём словообразовательный анализ слова , выделим его корень , тогда станет ясно , какой суффикс участвовал в его образовании — -чик или -щик .
3 ) Если у нас форма третьего	лица	: Мальчик ( что делает ? ) старается ;
Укажите пословицы с глаголом в форме второго	лица	единственного числа , затем — в форме третьего лица множественного числа .
Во множественном числе у глагола есть окончания второго спряжения , у глагола дать окончания второго спряжения , в формах первого и второго лица множественного числа , а в формах третьего	лица	множественного числа — первого спряжения .
Лестница , не спится , ресница , колоситься ,	лица	, нездоровится .
Всюду весёлые	лица	встречаются .
Образуйте формы третьего	лица	единственного и множественного числа .
Значение лица : говорящий или говорящие , собеседник или собеседники , лицо (	лица	) или предмет ( предметы ) , о котором ( о которых ) говорят .
« Мягкий знак в окончаниях глагола в форме второго	лица	единственного числа » : моешь ( второе лицо , единственное число ) , моешься ( второе лицо , единственное число ) .
Во множественном числе у глагола есть окончания второго спряжения , у глагола дать окончания второго спряжения , в формах первого и второго	лица	множественного числа , а в формах третьего лица множественного числа — первого спряжения .
Запишите пословицы , определяя по инфинитиву спряжение глагола и ставя его в нужном	лице	и числе .
В	лице	академика Виктора Владимировича Виноградова ( 1895–1969 ) объединились лингвист и литературовед .
В каком времени , числе и	лице	они употреблены ? .
И хотя и без того вздохнул освобождённо , увидев вязы да клёны , узорные вкрапления солнца на малахитовой траве , но всё - таки вздрогнешь и станешь осматриваться , запоминать с улыбкой на	лице	, какая она , Соловьиная роща .
Как вы будете определять	лицо	( укажите два способа ) ? .
« Мягкий знак в окончаниях глагола в форме второго лица единственного числа » : моешь ( второе лицо , единственное число ) , моешься ( второе	лицо	, единственное число ) .
Значение лица : говорящий или говорящие , собеседник или собеседники ,	лицо	( лица ) или предмет ( предметы ) , о котором ( о которых ) говорят .
Выпишите их , обозначая	лицо	и число .
Укажите	лицо	и число глаголов и назовите личные окончания .
единственное число именительный падеж ; трубит → настоящее время единственное число , третье	лицо	; медная → женский род , единственное число именительный падеж . 48 )
Определите	лицо	и число глаголов в данном отрывке .
90 Лицо и число глагола . 249 ) Рассмотрите таблицу , приведённую в опорном материале , и расскажите с её помощью о значении лица : что обозначает каждое	лицо	?
Одно и то же	лицо	выступает то в роли говорящего ( я ) , то в роли слушающего ( ты ) , то в роли предмета речи ( он , она , оно , они ) .
Настоящее или будущее время третье	лицо	единственное число : обидит .
Укажите , как определяется	лицо	и число у глаголов в сложном будущем времени .
Названо ли в предложении	лицо	, к которому относится действие ?
« Мягкий знак в окончаниях глагола в форме второго лица единственного числа » : моешь ( второе	лицо	, единственное число ) , моешься ( второе лицо , единственное число ) .
Укажите слово , которое называет действующее	лицо	( в каждом предложении ) .
Пышет пламя в	лицо	, тёплый дым на ветру развевается , затянул весь лесной косогор .
Условные обозначения : действующий предмет (	лицо	) ; предмет ( лицо ) , подвергающийся действию .
Условные обозначения : действующий предмет ( лицо ) ; предмет (	лицо	) , подвергающийся действию .
Инфинитив третье	лицо	, единственное число .
он ( что делает ? ) учится ( третье	лицо	) , не спится ( безличное ) .
Определите их	лицо	и число .
Речь ,	лицо	, сторож , ситец , парча , плащ , душ , ёж , боец , холст , перец .
Нерадостное происшествие ; не радостное , а печальное событие ; не личные , а профессиональные интересы ; некультурный человек ; невысокая ограда ; не высокий , а низкий берег ; небогатая коллекция ; несерьёзное отношение ; не серьёзное , а весёлое	лицо	. 432 ) 1 ) К каждому существительному подберите словосочетание с однокоренным прилагательным .
« Гласные в суффиксах -ова- ( -ева- ) ыва- ( -ива- ) » : командовать — командую ( первое	лицо	, единственное число ) ; проведывать — проведываю ( первое лицо , единственное число ) .
« Гласные в суффиксах -ова- ( -ева- ) ыва- ( -ива- ) » : командовать — командую ( первое лицо , единственное число ) ; проведывать — проведываю ( первое	лицо	, единственное число ) .
Вам холодно немножко , вы закрываете	лицо	воротником шинели , вам дремлется .
Прочитайте отрывок из повести , найдите местоимения , укажите их разряд и	лицо	.
Разгорятся — возвратный , совершенный вид ; второе спряжение ; будущее время ; множественное число ; третье	лицо	.
Укажите их время , число ,	лицо	или род .
Первый сорт — лучший ; третий сорт — худший ; первый ученик — лучший ; первый снег — ранний ; вторые роли — второстепенные ; первое впечатление — главное ; первое	лицо	— важное . 507 ) 1 )
Глагол : расти ( первое спряжение ) ; растёшь ( первое спряжение , настоящее время , единственное число , второе	лицо	) ; росла ( первое спряжение , прошедшее время , единственное число , женский род ) .
Из данных прилагательных выберите те , которые обозначают признак предмета по принадлежности его какому - то	лицу	.
Какое местоимение обозначает принадлежность предмета этому	лицу	? .
Назовите предложения в таком порядке : 1 ) с притяжательными местоимениями , обозначающими принадлежность предмета	лицу	( то есть с собственно притяжательным значением ) ; 2 ) с притяжательными местоимениями , которые употреблены в другом ( не притяжательном ) значении .
Какие местоимения соответствуют каждому	лицу	? .
Дата написания автобиографии и	личная	подпись .
Используя относительное местоимение вместо	личного	, устраните неясность высказывания .
В каком значении (	личного	или притяжательного местоимения ) употреблены ? .
Мне ( интересно ) — местоимение — существительное , начальная форма я ,	личное	, первого лица , единственного числа ; употреблено в форме дательного падежа ; в предложении является дополнением .
Его ( друзьями ) — местоимение — существительное , начальная форма он ,	личное	, третьего лица , мужской род , единственного числа , употреблено в форме родительном падеже , в значении притяжательного ; в предложении является определением .
Личным хозяйством , в	личном	хозяйстве , в прекрасном настроении , прекрасным настроением , производственном предприятием , о производственном предприятии , опытным инженером , об опытном инженере . 2 ) Составьте с выделенным словосочетанием предложение , употребив прилагательное в переносном значении . 375 ) 1 ) Спишите текст , восстанавливая окончания прилагательных и причастий .
Приведите примеры использования тех же глаголов в	личном	значении .
Дополните памятку « Как выбрать гласную в безударном	личном	окончании глагола » и приведите примеры .
Если у глагола есть приставка вы- , на которую переходит ударение с корня , надо её отбросить и по сильной позиции гласной в	личном	окончании выбрать букву для окончания приставочного глагола .
Рассмотрите опорный материал и , используя его , выберите нужную гласную в	личном	окончании глагола с приставкой вы- .
По ударному	личному	окончанию бесприставочного глагола выбрать гласную букву , которая будет писаться в окончании приставочного глагола .
Укажите лицо и число глаголов и назовите	личные	окончания .
Замените	личные	предложения безличными , сохраняя форму времени глаголов .
749 ) Научились ли вы употреблять	личные	местоимения ?
Запишите , вставляя	личные	местоимения .
Назовите	личные	местоимения .
Нерадостное происшествие ; не радостное , а печальное событие ; не	личные	, а профессиональные интересы ; некультурный человек ; невысокая ограда ; не высокий , а низкий берег ; небогатая коллекция ; несерьёзное отношение ; не серьёзное , а весёлое лицо . 432 ) 1 ) К каждому существительному подберите словосочетание с однокоренным прилагательным .
В чём сходны	личные	и притяжательные местоимения ?
Назовите	личные	окончания .
Запишите предложения , подчёркивая	личные	глаголы , употреблённые в значении безличных ( определите их форму ) .
125 Притяжательные местоимения . 639 ) На что указывают	личные	местоимения ?
Определите , кого или что обозначают	личные	местоимения в каждом предложении .
Определите , кого или что обозначают	личные местоимения	в каждом предложении .
125 Притяжательные местоимения . 639 ) На что указывают	личные местоимения	?
749 ) Научились ли вы употреблять	личные местоимения	?
Назовите	личные местоимения	.
Запишите , вставляя	личные местоимения	.
Укажите предложения , в которых	личный	глагол употреблён в безличном значении .
По инфинитиву определите спряжение данных глаголов с безударными	личными	окончаниями .
Чем выражены в них сказуемые : безличными глаголами или	личными	в значении безличных ? .
Какие местоимения называются	личными	и почему ? .
Обратите внимание на правильность употребления	личных	местоимений .
Какова в нём роль	личных	местоимений ? .
Какова синтаксическая роль	личных	местоимений ? .
С помощью какого суффикса образованы безличные глаголы от	личных	? .
« Безударные гласные в	личных	окончаниях глаголов » : пишет ( на -атъ , первое спряжение ) , слышит ( исключение , второе спряжение ) .
Запишите , раскрывая скобки и указывая падеж	личных	местоимений .
По образцу , данному в опорном материале , произведите морфологический разбор	личных	местоимений из текста .
Какой общий признак у	личных	и притяжательных местоимений ?
Глагол думать в инфинитиве оканчивается на -атъ , это не глагол - исключение , значит , он первого спряжения , поэтому в его	личных	окончаниях надо писать гласные е — у ( ю ) , например : думаешь , думают .
Глаголы дать , есть в некоторых	личных	формах не имеют гласных в окончаниях , например : дам , ем ( здесь отмечается особое древнее окончание -м ) , ешь , дашь , ест .
Будьте всегда внимательны при использовании	личных	местоимений ! .
Обратите внимание на правильность употребления	личных местоимений	.
Будьте всегда внимательны при использовании	личных местоимений	! .
Запишите , раскрывая скобки и указывая падеж	личных местоимений	.
Какова в нём роль	личных местоимений	? .
Какова синтаксическая роль	личных местоимений	? .
По образцу , данному в опорном материале , произведите морфологический разбор	личных местоимений	из текста .
Мандарины : пять	мандаринов	; помидоры : восемь помидоров ; килограммы : десять килограммов ; чулки : семь чулок ; солдаты : двенадцать солдат ; сапоги : шесть сапог ; носки : четырнадцать носков ; туфли : одиннадцать туфель . 526 ) Прочитайте газетные заголовки , соблюдая литературные нормы : « Один из шестисот » , « Свыше четыреста пятидесяти километров » , « Около шестисот тридцати семи тонн угля » .
Одиннадцать шофёров , пять исследователей , тысяча семьсот солдат , шесть носков , девять чулок , семь яблок , восемь помидоров , десять	мандаринов	, пятьдесят граммов , пятьсот миллионов людей , полмиллиарда рублей .
124 Возвратное	местоимение	.
Почему	местоимение	свой помещено в ней особняком ? .
Запишите предложения , вставляя подходящее по смыслу	местоимение	и расставляя недостающие знаки препинания .
Почему возвратное	местоимение	так часто встречается в устойчивых выражениях , характеризующих человека ? .
Какой частью речи является каждое слово и какое	местоимение	входит в его состав ? .
Его ( друзьями ) —	местоимение	— существительное , начальная форма он , личное , третьего лица , мужской род , единственного числа , употреблено в форме родительном падеже , в значении притяжательного ; в предложении является определением .
Все ( моменты ) —	местоимение	- прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме именительного падежа ( винительного падежа ) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду — местоимение - наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
Слово никак , отмеченное звёздочкой , —	местоимение	; нельзя , приятно — слова категории состояния .
Составьте четыре предложения , используя неопределённые местоимение - существительное ,	местоимение	- прилагательное , местоимение - наречие , местоимение - числительное .
Какое	местоимение	обозначает принадлежность предмета этому лицу ? .
2 ) С какой целью автор использует приём , при котором	местоимение	конкретизируется в последующем изложении ? .
Как проверить ,	местоимение	единственного или множественного числа нужно употребить ? .
Каким членом предложения выступает	местоимение	это ? .
753 ) 1 ) Восстановите пословицы , вставив нужное	местоимение	.
Слово так —	местоимение	. 536 ) 1 )
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме именительного падежа ( винительного падежа ) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду —	местоимение	- наречие , определительное ; в предложении является обстоятельством .
Сделайте вывод : при каком сказуемом в предложении используется отрицательное	местоимение	с приставкой ни- ? .
« Буква и в приставке отрицательных местоимений » : никто , никогда ( отрицательное	местоимение	) .
( Со ) своею ( старухой ) —	местоимение	— прилагательное , начальная форма свой , притяжательное , согласуется с существительным старухой в женском роде , единственного числа , творительного падежа ; в предложении является определением .
2 ) Какое указательное	местоимение	отсылает нас к предыдущим строчкам из сказки ?
С какой частью речи сходно	местоимение	сколько по способу изменения ?
Чем нужно заменить	местоимение	я в предложении , пересказывая его от третьего лица ? .
Мне ( интересно ) —	местоимение	— существительное , начальная форма я , личное , первого лица , единственного числа ; употреблено в форме дательного падежа ; в предложении является дополнением .
« Слитное написание не в неопределённых местоимениях » : некто ( неопределённое	местоимение	) .
Составьте четыре предложения , используя неопределённые местоимение - существительное , местоимение - прилагательное , местоимение - наречие ,	местоимение	- числительное .
Составьте четыре предложения , используя неопределённые местоимение - существительное , местоимение - прилагательное ,	местоимение	- наречие , местоимение - числительное .
Употребляя	местоимение	в начале текста и конкретизируя его значение в последующем изложении , писатель вызывает интерес к чтению своего произведения : о чём может идти речь ? .
Составьте четыре предложения , используя неопределённые	местоимение	- существительное , местоимение - прилагательное , местоимение - наречие , местоимение - числительное .
В тексте одиннадцать местоимений , они служат для связи предложений (	местоимение	эти связывает первый и второй абзацы ) , помогают избежать повтора слов : ими ( местами ) , он ( Пушкин ) .
Устно составьте 2–3 предложения , используя	местоимение	их в притяжательном значении .
Используя относительное	местоимение	вместо личного , устраните неясность высказывания .
Найдите неопределённое	местоимение	.
Составьте 3–4 предложения , используя возвратное	местоимение	в разных падежных формах .
Составьте из двух предложений одно сложное с относительным	местоимением	который , устранив тем самым неоправданный повтор слов .
Соедините два предложения , заменяя выделенные слова относительным	местоимением	который .
Как изменится смысл высказывания , если местоимения её , его , их заменить	местоимением	свой ( в нужной форме ) ? .
121–122 Понятие о	местоимении	.
Какова синтаксическая роль личных	местоимений	? .
« Буква и в приставке отрицательных	местоимений	» : никто , никогда ( отрицательное местоимение ) .
Произведите морфологический разбор двух - трёх	местоимений	из данных пословиц .
( Следите за нормами употребления	местоимений	! ) .
Обратите внимание на правильность употребления личных	местоимений	.
Объясните правописание	местоимений	.
Какие из данных	местоимений	являются падежными формами одного слова ?
Заполняя её примерами , применяйте правила дефисного написания неопределённых	местоимений	и слитного написания приставки не- ( смотри материалы орфограмм учебника « Русский язык .
В тексте одиннадцать	местоимений	, они служат для связи предложений ( местоимение эти связывает первый и второй абзацы ) , помогают избежать повтора слов : ими ( местами ) , он ( Пушкин ) .
Используя его , подготовьте сообщение на тему « Образование неопределённых	местоимений	» .
Найдите и устраните недочёты , связанные с неправильным или неудачным использованием	местоимений	.
Употребление каких	местоимений	характерно для автобиографических записок ?
Испытайте себя : продолжите предложения , раскрывая значение указательных	местоимений	.
Произведите морфологический разбор притяжательных	местоимений	по образцу в опорном материале , данном ниже .
Какие орфограммы	местоимений	можно повторить на материале данного текста ? .
645 ) 1 ) Запишите , раскрывая скобки , расставляя недостающие знаки препинания и объясняя написание	местоимений	.
Какие способы проверки орфограммы в приставке отрицательных	местоимений	вы применили ? .
Запишите , раскрывая скобки и указывая падеж личных	местоимений	.
В каком случае при морфологическом разборе отрицательных	местоимений	не надо указывать начальную форму ?
Приведите примеры других	местоимений	на правила правописания , отражённые в опорном материале .
Как это связано с особенностями значения	местоимений	?
Будьте всегда внимательны при использовании личных	местоимений	! .
Найдите начальную форму использованных вами	местоимений	.
Исправьте двусмысленность , возникающую вследствие неправильного употребления	местоимений	.
Отредактируйте высказывания , устраняя недочёты , связанные с употреблением	местоимений	.
685 ) 1 ) Среди	местоимений	, данных в опорном материале , выделите неизменяемые .
696 ) Сравните грамматические признаки и правописание указательных	местоимений	- наречий и местоимений - прилагательных .
По образцу , данному в опорном материале , произведите морфологический разбор личных	местоимений	из текста .
696 ) Сравните грамматические признаки и правописание указательных местоимений - наречий и	местоимений	- прилагательных .
Какова в нём роль личных	местоимений	? .
4 ) Сколько разрядов	местоимений	( по значению ) вы уже изучили ? .
Произведите морфологический разбор двух притяжательных	местоимений	.
Поработайте редактором : устраните ошибки в употреблении	местоимений	.
Какой общий признак у личных и притяжательных	местоимений	?
1 ) Что является отличительной особенностью	местоимений	как части речи ? .
Как опознаются местоимения - существительные ,	местоимения	- прилагательные , местоимения - числительные , местоимения - наречия ? .
Отмеченные звёздочкой слова —	местоимения	. 2 )
670 ) 1 ) Запишите , заменяя вопросительные	местоимения	неопределёнными кое - кто или кое - что в нужной форме .
Укажите	местоимения	, в которых не и ни всегда пишутся слитно .
Найдите в предыдущем упражнении	местоимения	, сходные с существительными , прилагательными , числительными , наречиями .
Выпишите словосочетания , включающие в свой состав	местоимения	с притяжательным значением .
2 ) По каким грамматическим признакам	местоимения	соотносятся с именами ?
Распределите	местоимения	по графам таблицы .
Как изменится смысл высказывания , если	местоимения	её , его , их заменить местоимением свой ( в нужной форме ) ? .
В каких случаях	местоимения	осуществляют цепную связь предложений в данном тексте , а в каких — параллельную ? .
2 ) Какие	местоимения	могут употребляться с предлогами ? .
Какие	местоимения	употреблены в нём ?
К какому разряду относятся эти	местоимения	?
637 ) Запишите предложения , выбирая из скобок нужный вариант написания	местоимения	.
Как опознаются	местоимения	- существительные , местоимения - прилагательные , местоимения - числительные , местоимения - наречия ? .
Конкретное значение	местоимения	может меняться в зависимости от того , на что оно указывает в данном случае употребления .
Составьте таблицу « Неопределённые	местоимения	» .
Замените определительные	местоимения	противоположными по смыслу ( соответственно измените сказуемые ) .
Для какого указательного	местоимения	достаточны две первые строчки отрывка ? .
Проанализировав материал орфограммы , запишите	местоимения	, обозначая в них данную орфограмму .
Личные	местоимения	обозначают человека по его роли в диалоге : я — тот , кто говорит ; ты — тот , кто слушает ; он — тот , о ком или о чём говорят .
653 ) Какие	местоимения	преобладают в воспоминаниях писателя Ю. Трифонова о начале его творческого пути ?
Слова тогда и здесь , отмеченные звёздочкой , —	местоимения	; всё - таки — частица . 2 ) Как вы думаете , почему в этом отрывке используется так много наречий образа действия и места ? .
Найдите указательные	местоимения	.
Найдите отрицательные	местоимения	, произнесите их вслух .
129 Отрицательные	местоимения	. 675 ) Прочитайте предложения .
Как опознаются местоимения - существительные , местоимения - прилагательные , местоимения - числительные ,	местоимения	- наречия ? .
Используя данные	местоимения	, составьте три - четыре предложения .
Определите , кого или что обозначают личные	местоимения	в каждом предложении .
126 Вопросительные	местоимения	.
Назовите остальные	местоимения	, использованные в отрывке , укажите их разряд .
Личные	местоимения	( особенно третьего лица ) являются средством связи предложений в тексте и его частей .
Используя образец в опорном материале , разберите эти	местоимения	.
Найдите и устраните ошибки , связанные с неумением использовать	местоимения	.
Укажите в тексте другие	местоимения	, которые не изменяются .
Устраните неоправданный повтор слов , используя во вторых примерах ( каждой пары предложений ) притяжательные	местоимения	.
Отмеченные звёздочкой слова —	местоимения	. 2 ) Какова роль наречий в этом тексте ? .
131 Указательные	местоимения	.
В каком значении ( личного или притяжательного	местоимения	) употреблены ? .
Запишите предложения , вставляя вместо вопросительных отрицательные	местоимения	.
Сгруппируйте данные в опорном материале	местоимения	.
Известная фамилия , знакомое имя , запасная деталь , белая изморозь , красногрудый снегирь , хищная рысь . 72 ) Определите род существительных ( проконтролируйте себя по словарю ) , а затем подберите к ним подходящие прилагательные или	местоимения	.
Назовите	местоимения	- наречия : а ) места ; б ) времени ; в ) причины ; г ) цели .
Выпишите из этих предложений отрицательные	местоимения	, обозначьте в них орфограмму .
128 Неопределённые	местоимения	.
К какому разряду относятся выделенные в них	местоимения	?
659 ) 1 ) В предложения вставьте подходящие по смыслу вопросительные	местоимения	.
127 Относительные	местоимения	. 661 ) 1 ) Прочитайте предложения вслух .
130 Определительные	местоимения	.
С какой частью речи сходны эти	местоимения	?
Назовите личные	местоимения	.
Составьте предложения , используя	местоимения	, данные справа .
Найдите определительные	местоимения	.
Запишите , вставляя личные	местоимения	.
Какие	местоимения	соответствуют каждому лицу ? .
647 ) В каких предложениях	местоимения	употреблены неправильно ?
Что общего в значении возвратного	местоимения	себя и притяжательного свой ?
Местоимение - прилагательное : мой . 698 ) Рассмотрите таблицу : по каким признакам в ней группируются	местоимения	?
123 Личные	местоимения	. 630 ) 1 )
Укажите	местоимения	.
Запомните норму употребления этого	местоимения	.
Прочитайте отрывок из повести , найдите	местоимения	, укажите их разряд и лицо .
Составьте четыре предложения , употребляя вопросительные	местоимения	, соотносительные с существительным , прилагательным , числительным , наречием .
В чём сходны личные и притяжательные	местоимения	?
749 ) Научились ли вы употреблять личные	местоимения	?
Определите , в каких предложениях употреблены вопросительные	местоимения	.
Найдите в приложении к этому учебнику орфограммы	местоимения	.
Объясните , почему для указания на одного и того же человека употребляются разные	местоимения	.
Какая особенность	местоимения	лежит в основе этого правила ?
Запишите текст , вставляя вместо точек подходящие по смыслу	местоимения	.
Какие ещё	местоимения	вы узнали ? .
Какие	местоимения	называются личными и почему ? .
В каких случаях	местоимения	вносят двусмысленность в высказывания ?
Как опознаются местоимения - существительные , местоимения - прилагательные ,	местоимения	- числительные , местоимения - наречия ? .
Укажите	местоимения	- антонимы .
125 Притяжательные	местоимения	. 639 ) На что указывают личные местоимения ?
Укажите	местоимения	известных вам разрядов .
125 Притяжательные местоимения . 639 ) На что указывают личные	местоимения	?
Вставьте недостающие	местоимения	третьего лица .
В каких из них использованы относительные	местоимения	? .
Назовите относительные	местоимения	, использованные в данных предложениях .
В каких предложениях и для чего употреблены относительные	местоимения	?
683 ) 1 ) Вставьте в предложения отрицательные	местоимения	для усиления отрицательного смысла высказывания .
Замените данные выражения устойчивыми сочетаниями , в состав которых входят	местоимения	.
Составьте словосочетания , используя определительные	местоимения	- прилагательные в качестве зависимых слов .
С какими из них соотнесены	местоимения	, непонятно .
Назовите предложения в таком порядке : 1 ) с притяжательными	местоимениями	, обозначающими принадлежность предмета лицу ( то есть с собственно притяжательным значением ) ; 2 ) с притяжательными местоимениями , которые употреблены в другом ( не притяжательном ) значении .
Запишите сначала предложения с неопределёнными	местоимениями	, затем — с отрицательными .
Собирательные числительные сочетаются также с	местоимениями	: нас трое , двое из них и другие .
Встали « мы » —	местоименье	, Бьёт числительное « семь » .
313 ) Образуйте глаголы с помощью	морфем	, данных в скобках .
( В случае затруднения найдите в « Теории » абзац , посвящённый функциям	морфем	) .
Какие слова состоят из трёх	морфем	? .
Сколько	морфем	использовано одновременно для образования слов настенный , бездомный , печальный , инициативный ? .
Какая	морфема	в слове выражает его морфологические признаки ?
Какая	морфема	выражает его морфологические признаки ?
Какая	морфема	в слове передаёт изменение по числам ?
Какая	морфема	их различает ?
По какой	морфеме	?
Используя просмотровое чтение « Теории » , приведите примеры лексического ,	морфемного	, синтаксического богатства русского языка .
Выберите слова , интересные для	морфемного	анализа , из текста предыдущего упражнения .
Проверьте правильность своего решения с помощью	морфемного	разбора .
Сравните выделенные глаголы по лексическому значению ,	морфемному	, фонетическому и буквенному составу .
Назовите глаголы в форме инфинитива , указывая их	морфемный	состав .
Обозначьте орфограммы - буквы в выделенных словах , произведите их	морфемный	и морфологический разбор .
Определите	морфемный	состав прилагательных и запишите их в четыре группы : 1 ) без окончаний ; 2 ) с нулевым окончанием ;
Обозначьте	морфемный	состав слов .
324 ) 1 ) Определите , используя опорный материал ,	морфемный	состав глаголов отвердевать , завладевать , преодолевать , сопоставив их с парным глаголом совершенного вида .
Определите	морфемный	состав наречий звонко , непритворно , нелегко , неподдельно .
Определите , одинаков ли	морфемный	состав глаголов в предложениях Говорите громче !
Обозначьте	морфемный	состав омонимов по образцу : ( сено ) жгут — глагол ; ( наложить ) жгут — существительное . 173 ) Рассмотрите опорный материал и объясните разницу в написании слов .
Укажите	морфемный	состав этих форм .
Обозначьте	морфемный	состав глаголов .
Запишите их , подчёркивая орфограммы и обозначая	морфемный	состав глаголов .
Владеете ли вы	морфемным	анализом слов ?
Какой	морфемой	они различаются ?
Запишите наречия , обозначая словообразовательные	морфемы	.
Потренируйтесь в применении этого правила , вставьте недостающие буквы , выделите	морфемы	, в которых эти буквы пропущены , и обозначьте орфограммы .
Действуя по образцу в опорном материале , определите исходное слово для каждого глагола , а затем запишите слова парами , обозначая словообразовательные	морфемы	.
Запишите существительные в таблицу , обозначая	морфемы	.
Как изменятся значения слов , если добавить к ним	морфемы	?
Какие	морфемы	вносят в глаголы эти значения ? .
Запишите их , обозначая словообразовательные	морфемы	.
Составьте с ними словосочетания , обозначьте в них	морфемы	.
Объясните значения этой	морфемы	.
Укажите	морфемы	и частицы , с помощью которых образуется сравнительная степень .
В каких словах есть все	морфемы	? .
Позднее , за школьной партой , мы уже сталкиваемся с нормативностью языка более сознательно : учим правила и исключения из правил , запоминаем нормы правописания , произношения ,	морфологии	и синтаксиса , словоупотребления .
Какая	морфологическая	категория отсутствует у этих форм глагола ? .
Укажите их общее грамматическое значение ,	морфологические	признаки .
Определите известные вам	морфологические	признаки слов барабан , забарабанит , лежачий .
Слово шишка — имя существительное , так как обозначает предмет , отвечает на вопрос что ? , имеет	морфологические	признаки : женский род , первое склонение , единственное число , именительный падеж ; в предложении является подлежащим .
Какая морфема выражает его	морфологические	признаки ?
Определите	морфологические	признаки форм глаголов прочитали бы , пусть прочитает .
Какая морфема в слове выражает его	морфологические	признаки ?
Определите	морфологические	признаки ( род , число , падеж ) выделенных прилагательных .
Подберите	морфологические	синонимы к выделенному сочетанию .
Определите	морфологические	признаки каждой формы глагола .
Обозначьте орфограммы - буквы в выделенных словах , произведите их морфемный и	морфологический	разбор .
Произведите с помощью таблицы	морфологический	разбор двух любых прилагательных из текста упражнения .
Подберите к выделенному сочетанию	морфологический	синоним .
По образцу , данному в опорном материале , произведите	морфологический	разбор личных местоимений из текста .
Произведите	морфологический	разбор двух - трёх местоимений из данных пословиц .
Произведите	морфологический	разбор двух притяжательных местоимений .
Произведите	морфологический	разбор притяжательных местоимений по образцу в опорном материале , данном ниже .
По образцу , данному в опорном материале , произведите	морфологический разбор	личных местоимений из текста .
Произведите с помощью таблицы	морфологический разбор	двух любых прилагательных из текста упражнения .
Произведите	морфологический разбор	двух - трёх местоимений из данных пословиц .
Произведите	морфологический разбор	притяжательных местоимений по образцу в опорном материале , данном ниже .
Обозначьте орфограммы - буквы в выделенных словах , произведите их морфемный и	морфологический разбор	.
Произведите	морфологический разбор	двух притяжательных местоимений .
Правильная речь — это речь , которая согласуется с орфоэпическими , словообразовательными ,	морфологическими	, синтаксическими , лексическими нормами .
По образцу в опорном материале просклоняйте существительные фестиваль и комар в единственном и во множественном числе и сделайте вывод : в чём проявляется различие	морфологических	форм одушевлённых и неодушевлённых существительных ?
Используя план и образец	морфологического	разбора , представленные в « Теории » , разберите наречие и слово категории состояния из предложения .
( В случае затруднения обратитесь к плану	морфологического	разбора в « Теории » ) .
Используя план и образец	морфологического	разбора , предложенные « Теорией » , произведите разбор двух - трёх числительных из пословиц .
Используя план и образец	морфологического	разбора , представленные в « Теории » , произведите разбор трёх - четырёх прилагательных из предложения .
Используя план и образец	морфологического	разбора , представленные в « Теории » , разберите 2–3 существительных из текстов раздела .
Используя план и образец	морфологического	разбора , представленные в « Теории » , разберите глаголы из предложения .
Используя план и образец	морфологического разбора	, представленные в « Теории » , произведите разбор трёх - четырёх прилагательных из предложения .
Используя план и образец	морфологического разбора	, представленные в « Теории » , разберите 2–3 существительных из текстов раздела .
( В случае затруднения обратитесь к плану	морфологического разбора	в « Теории » ) .
Используя план и образец	морфологического разбора	, представленные в « Теории » , разберите наречие и слово категории состояния из предложения .
Используя план и образец	морфологического разбора	, предложенные « Теорией » , произведите разбор двух - трёх числительных из пословиц .
Используя план и образец	морфологического разбора	, представленные в « Теории » , разберите глаголы из предложения .
539 ) 1 ) Используя поисковое чтение , найдите в « Теории » ответ на вопрос : что является	морфологической	особенностью наречий ? .
В каком случае при	морфологическом	разборе отрицательных местоимений не надо указывать начальную форму ?
В каком случае при	морфологическом разборе	отрицательных местоимений не надо указывать начальную форму ?
Морфология . 44 ) Используя поисковое чтение , найдите в « Теории » определение терминов грамматика и	морфология	.
230 ) 1 ) Образуйте и запишите формы прошедшего времени	мужского рода	от данных глаголов .
364 ) 1 ) Образуйте от полных прилагательных краткую форму	мужского рода	единственного числа .
– двое прохожих ( прохожий — одушевлённое существительное	мужского рода	) .
В чём особенность образования форм прошедшего времени	мужского рода	у данных глаголов ?
Храбрость , молодёжь , удаль , туфля , фамилия ( женский род ) ; Дитя , студенчество , фойе ( средний род ) ; тюль , рояль , рельс , толь , шампунь , госпиталь (	мужской род	) .
« Мягкий знак на конце существительных после шипящих » : мышь , ночь ( женский род ) , ключ , овощ (	мужской род	) ; ( нет ) туч ( родительный падеж , множественное число ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру (	мужской род	, единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) .
Первое склонение — а , я ( женский род , мужской род ) ; второе склонение — (	мужской род	) , ( средний род ) ; третье склонение — ( женский род ) .
Правильно : был день (	мужской род	) рождения .
Его ( друзьями ) — местоимение — существительное , начальная форма он , личное , третьего лица ,	мужской род	, единственного числа , употреблено в форме родительном падеже , в значении притяжательного ; в предложении является определением .
Первое склонение — а , я ( женский род ,	мужской род	) ; второе склонение — ( мужской род ) , ( средний род ) ; третье склонение — ( женский род ) .
Театральное фойе ( средний род , единственное число , винительный падеж ) ; гигантский кенгуру ( мужской род , единственное число , именительный падеж ) ; в новом сером пальто ( средний род , единственное число , предложный падеж ) ; интересное интервью опубликовано ( средний род , единственное число , именительный падеж ) ; трамвайное депо ( средний род , единственное число , именительный падеж ) расположено ; висели металлические жалюзи ( множественное число , именительный падеж ) ; растворимый кофе стоял (	мужской род	, единственное число , именительный падеж ) .
Город раскинулся на обоих (	мужской род	, предложный падеж ) берегах реки .
Обоих (	мужской род	, родительный падеж ) братьев приняли в секцию .
Образец : мотылёк (	мужской род	) — бабочка ( женский род ) .
Сынок , нехорошо быть таким невежей (	мужской род	) .
Существительные : женский род ;	мужской род	; средний род ; общего рода .
Алого → единственное число	мужской род	( или средний род ) родительный падеж . 52 ) 1 )
Шофёр ( мужской род ) увеличил скорость автобуса (	мужской род	) .
— Шофёр (	мужской род	) увеличил скорость машины ( женский род ) .
Шофёр (	мужской род	) увеличил скорость автобуса ( мужской род ) .
( мягкий знак на конце числительного ) Космический полёт продлится почти двести восемьдесят ( мягкий знак в середине числительного ) шесть (	мягкий знак	на конце числительного ) дней ; 2 ) Спортсмены уезжают на сборы на одиннадцать дней .
— Космический полёт продлится дней двести восемьдесят (	мягкий знак	в середине числительного ) шесть .
Утром будет градусов шестнадцать ( мягкий знак на конце числительного ) тепла , днём градусов двадцать (	мягкий знак	на конце числительного ) восемь .
(	мягкий знак	на конце числительного ) Космический полёт продлится почти двести восемьдесят ( мягкий знак в середине числительного ) шесть ( мягкий знак на конце числительного ) дней ; 2 ) Спортсмены уезжают на сборы на одиннадцать дней .
— Утром будет около шестнадцати градусов тепла , днём около двадцати восьми (	мягкий знак	в середине числительного ) градусов .
Утром будет градусов шестнадцать (	мягкий знак	на конце числительного ) тепла , днём градусов двадцать ( мягкий знак на конце числительного ) восемь .
( мягкий знак на конце числительного ) Космический полёт продлится почти двести восемьдесят (	мягкий знак	в середине числительного ) шесть ( мягкий знак на конце числительного ) дней ; 2 ) Спортсмены уезжают на сборы на одиннадцать дней .
(	мягкий знак	на конце числительного )
В каком случае на конце существительных после шипящих пишется	мягкий знак	? .
( удвоенная согласная ;	мягкий знак	на конце числительного )
Запишите словосочетания с числительными в две колонки : 1 ) с разделительным ь ; 2 ) с ь для обозначения	мягкости	согласного .
Изъявительное	наклонение	; Условное наклонение ; Повелительное наклонение .
Определите	наклонение	глаголов по их значению в предложении .
Изъявительное наклонение ; Условное	наклонение	; Повелительное наклонение .
Определите	наклонение	выделенных глаголов .
94 Повелительное	наклонение	. 286 ) 1 ) Прочитайте , выражая голосом пожелание автора .
« Мягкий знак после согласных в формах повелительного наклонения » : отрежь ( повелительное	наклонение	) , составьте ( повелительное наклонение ) , отметься ( повелительное наклонение ) .
« Мягкий знак после согласных в формах повелительного наклонения » : отрежь ( повелительное наклонение ) , составьте ( повелительное	наклонение	) , отметься ( повелительное наклонение ) .
« Мягкий знак после согласных в формах повелительного наклонения » : отрежь ( повелительное наклонение ) , составьте ( повелительное наклонение ) , отметься ( повелительное	наклонение	) .
Изъявительное	наклонение	.
« Суффикс -и- в форме повелительного наклонения глагола » : выпиши ( повелительное	наклонение	) , выпишите ( повелительное наклонение ) , выпишитесь ( повелительное наклонение ) .
« Суффикс -и- в форме повелительного наклонения глагола » : выпиши ( повелительное наклонение ) , выпишите ( повелительное	наклонение	) , выпишитесь ( повелительное наклонение ) .
Изъявительное наклонение ; Условное наклонение ; Повелительное	наклонение	.
« Суффикс -и- в форме повелительного наклонения глагола » : выпиши ( повелительное наклонение ) , выпишите ( повелительное наклонение ) , выпишитесь ( повелительное	наклонение	) .
Образуйте условное	наклонение	от глаголов веять , видеть , выдержать , выстоять , надеяться .
296 ) 1 ) Прочитайте и определите	наклонение	выделенных глаголов по их значению в предложениях .
Определите их	наклонение	.
93 Условное	наклонение	. 275 ) Прочитайте текст .
Изъявительное	наклонение	( настоящее или будущее время ): дышите ( второе спряжение ) или пишете ( первое спряжение ) .
Повелительное	наклонение	: выпишите , выпишитесь . 297 ) 1 ) Определите спряжение глаголов и образуйте формы второго лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонений .
Преобразуйте эту часть текста в инструкцию , употребляя глаголы в повелительном	наклонении	.
В каком	наклонении	употреблены глаголы ?
Какие три времени имеет глагол в изъявительном	наклонении	?
Повелительное наклонение : выпишите , выпишитесь . 297 ) 1 ) Определите спряжение глаголов и образуйте формы второго лица множественного числа изъявительного и повелительного	наклонений	.
Придумайте предложения с глаголами вынести , выждать в формах изъявительного и повелительного	наклонений	.
Выпишите глаголы в форме условного	наклонения	.
Поработайте редактором : исправьте ошибки в употреблении форм повелительного	наклонения	глаголов .
Составьте свою инструкцию , используя глаголы в форме повелительного	наклонения	.
« Суффикс -и- в форме повелительного	наклонения	глагола » : выпиши ( повелительное наклонение ) , выпишите ( повелительное наклонение ) , выпишитесь ( повелительное наклонение ) .
Выпишите глаголы в форме изъявительного	наклонения	и объясните правописание гласных в окончаниях .
Затем выпишите глаголы в форме повелительного	наклонения	и обозначьте в них орфограмму « Суффикс -и- в форме повелительного наклонения глагола » .
Затем выпишите глаголы в форме повелительного наклонения и обозначьте в них орфограмму « Суффикс -и- в форме повелительного	наклонения	глагола » .
Запишите несколько предложений с глаголами повелительного	наклонения	и наречиями вверх , налево , вправо , слева направо , сначала , наоборот , снова , постепенно , быстрее , медленнее , глубже и другие .
Найдите глагол в форме условного	наклонения	.
Найдите в них формы повелительного	наклонения	глаголов , образованные с помощью частиц пусть , пускай , да . 1 ) Пусть сильнее грянет буря !
292 Запишите , образуя формы повелительного	наклонения	множественного числа от глаголов в скобках , обозначьте в них орфограммы .
Используя глаголы в форме повелительного	наклонения	, составьте несколько объявлений ( о необходимости соблюдать тишину , чистоту и так далее ) .
« Глагол говорите изъявительного	наклонения	! » — горячилась Наташа .
« Мягкий знак после согласных в формах повелительного	наклонения	» : отрежь ( повелительное наклонение ) , составьте ( повелительное наклонение ) , отметься ( повелительное наклонение ) .
Расскажите , используя опорный материал , об образовании и изменении глаголов в форме условного	наклонения	.
Докажите , что так же образуется форма повелительного	наклонения	от глаголов отвечать и бегать .
Запишите текст , подчёркивая глаголы в форме условного	наклонения	.
Образуйте от данных глаголов формы повелительного	наклонения	, запишите по образцу , выбрав по одному глаголу из каждой группы .
Подчеркните глаголы в форме условного	наклонения	.
Составьте по ним сложные предложения с союзом если , употребив при этом глаголы в форме условного	наклонения	.
Выпишите глаголы в форме повелительного	наклонения	.
Образуйте формы повелительного	наклонения	.
Запишите , подчёркивая глаголы в форме условного	наклонения	.
Расскажите , используя опорный материал , об образовании и изменении глаголов в форме повелительного	наклонения	.
Запишите текст , раскрывая скобки и согласуя глаголы в форме условного	наклонения	с подлежащим .
Определите	наклонения	глаголов .
Как в опорном материале объясняется появление буквы й на конце формы повелительного	наклонения	? .
218 ) На основе опорного материала , данного выше , измените глаголы участвовать , извиняться , извиниться по	наклонениям	.
Составьте четыре предложения , используя неопределённые местоимение - существительное , местоимение - прилагательное , местоимение -	наречие	, местоимение - числительное .
По моему предположению , прав по - своему ( наречие , свой ) , поступаешь по - нашему (	наречие	, наш ) , по твоему совету , будь по - вашему ( наречие , ваш ) , по своему следу , по вашему письму , рассчитываешь по - моему ( наречие , мой ) , по нашему расчету , сделаешь по - твоему ( наречие , твой ) .
По моему предположению , прав по - своему ( наречие , свой ) , поступаешь по - нашему ( наречие , наш ) , по твоему совету , будь по - вашему ( наречие , ваш ) , по своему следу , по вашему письму , рассчитываешь по - моему (	наречие	, мой ) , по нашему расчету , сделаешь по - твоему ( наречие , твой ) .
По моему предположению , прав по - своему ( наречие , свой ) , поступаешь по - нашему ( наречие , наш ) , по твоему совету , будь по - вашему ( наречие , ваш ) , по своему следу , по вашему письму , рассчитываешь по - моему ( наречие , мой ) , по нашему расчету , сделаешь по - твоему (	наречие	, твой ) .
Используя план и образец морфологического разбора , представленные в « Теории » , разберите	наречие	и слово категории состояния из предложения .
По моему предположению , прав по - своему (	наречие	, свой ) , поступаешь по - нашему ( наречие , наш ) , по твоему совету , будь по - вашему ( наречие , ваш ) , по своему следу , по вашему письму , рассчитываешь по - моему ( наречие , мой ) , по нашему расчету , сделаешь по - твоему ( наречие , твой ) .
« Дефис между частями слова в наречиях » : по - русски (	наречие	) , по - весеннему ( наречие ) , во - первых ( наречие ) , еле - еле , мало - помалу ( повтор слов , корней ) .
По моему предположению , прав по - своему ( наречие , свой ) , поступаешь по - нашему ( наречие , наш ) , по твоему совету , будь по - вашему (	наречие	, ваш ) , по своему следу , по вашему письму , рассчитываешь по - моему ( наречие , мой ) , по нашему расчету , сделаешь по - твоему ( наречие , твой ) .
« Дефис между частями слова в наречиях » : по - русски ( наречие ) , по - весеннему ( наречие ) , во - первых (	наречие	) , еле - еле , мало - помалу ( повтор слов , корней ) .
« Дефис между частями слова в наречиях » : по - русски ( наречие ) , по - весеннему (	наречие	) , во - первых ( наречие ) , еле - еле , мало - помалу ( повтор слов , корней ) .
Все ( моменты ) — местоимение - прилагательное , определительное , начальная форма весь , согласуется с существительным моменты в форме именительного падежа ( винительного падежа ) , множественное число ; в предложении является определением ; всюду — местоимение -	наречие	, определительное ; в предложении является обстоятельством .
« Буква ь после шипящих на конце наречий » : вскачь , наотмашь , настежь (	наречие	) ; уж , замуж , невтерпёж ( исключение ) .
Найдите в « Теории » ответ на вопрос : как отличить	наречие	от похожего на него существительного с предлогом ?
Вовремя (	наречие	) , во время ( существительное с предлогом ) .
Как образовано	наречие	? .
Мы	наречием	« отлично » На уроках дорожим .
576 ) Какое слово является	наречием	?
Составьте четыре предложения , употребляя вопросительные местоимения , соотносительные с существительным , прилагательным , числительным ,	наречием	.
116 Понятие о	наречии	. 533 ) Прочитайте текст .
Отмеченные звёздочкой слова — местоимения . 2 ) Какова роль	наречий	в этом тексте ? .
Отредактируйте примеры , объясняя причины ошибок в употреблении	наречий	.
118 Словообразование	наречий	с помощью приставок и суффиксов . 553 ) Рассмотрите опорный материал .
Определите морфемный состав	наречий	звонко , непритворно , нелегко , неподдельно .
Объясните , в чём сходство и различие	наречий	и прилагательных как самостоятельных частей речи .
Строить , говорить , скучный , горячий , читать . 746 ) Образуйте формы сравнительной степени	наречий	, составьте с ними словосочетания , подобрав подходящие глаголы .
Используйте некоторые из следующих	наречий	: искренне , сердечно , глубоко , радостно , горячо , удивительно , празднично , светло и другие , а также прилагательные и наречия в сравнительной и превосходной степени : добрее , счастливее всех , самая добрая , самая удивительная , лучше , больше , светлее , радостнее , чудеснее и так далее .
Образуйте простую и сложную сравнительную степень от	наречий	выразительно , сухо , мелко , широко , далеко .
Образуйте превосходную степень от	наречий	громко , сильно , слабо , красиво , искренне , далеко .
Что достигается благодаря использованию этих	наречий	? .
Найдите ошибки в употреблении	наречий	.
Укажите роль	наречий	как членов предложения .
Разряды	наречий	по значению Образа действия , Меры и степени , Места Времени , Причины Цели .
Используйте в нём для связи предложений и частей текста некоторые из следующих	наречий	: справа , слева , издалека , вдали , рядом , впереди , вверху , внизу , направо , налево , вправо , влево .
117 Степени сравнения	наречий	.
Найдите примеры , которые подтверждают следующую мысль : « Наречия обычно зависят от глаголов , прилагательных ( причастий ) или других	наречий	и поясняют их » .
Охарактеризуйте действия и признаки с помощью	наречий	.
539 ) 1 ) Используя поисковое чтение , найдите в « Теории » ответ на вопрос : что является морфологической особенностью	наречий	? .
Расскажите , как образовались три группы	наречий	, приведённые здесь .
« Буква ь после шипящих на конце	наречий	» : вскачь , наотмашь , настежь ( наречие ) ; уж , замуж , невтерпёж ( исключение ) .
Прочитайте в « Теории » о правописании	наречий	, в которых ещё не произошло полного слияния исходных слов ( предлога и существительного ) в одно слово .
592 ) Какие правила написания	наречий	можно проиллюстрировать следующими примерами ? .
Охарактеризуйте признаки действий и признаки признаков с помощью	наречий	.
Если нужно , проверьте правописание	наречий	по словарю .
119 Словообразование	наречий	путём перехода слов из одной части речи в другую . 578 ) Рассмотрите опорный материал .
Слова тогда и здесь , отмеченные звёздочкой , — местоимения ; всё - таки — частица . 2 ) Как вы думаете , почему в этом отрывке используется так много	наречий	образа действия и места ? .
696 ) Сравните грамматические признаки и правописание указательных местоимений -	наречий	и местоимений - прилагательных .
Объясните правописание	наречий	.
568 ) Прочитайте предложения , объясняя орфограммы	наречий	.
Кроме	наречий	из стихотворения , можете использовать следующие : справа , слева , рядом , напротив , поблизости , впереди , сначала , приблизительно , примерно , вскоре , навстречу , недалеко , нетрудно .
Какова роль	наречий	в тексте ? .
« Буквы а и о на конце	наречий	с приставками из- , до- , с- , в- , на- , за- » : издавна , досуха , справа ; влево , насухо , заново .
« Буквы о и е после шипящих на конце	наречий	» : горячо ( под ударением ) , певуче ( без ударения ) ; ещё ( исключение ) .
Подберите синонимы и антонимы к	наречию	рано .
Назовите синонимы к	наречию	благожелательно .
Подберите синонимы к	наречию	тщательно .
Какую роль играют	наречия	в пословицах ? .
Найдите в отрывке наречия - синонимы и	наречия	- антонимы .
Докажите , что	наречия	опять и обратно не являются синонимами .
Выпишите	наречия	вместе со словами , к которым они относятся .
Как образовались	наречия	, данные здесь ? .
Найдите в приложении к данному учебнику орфограммы	наречия	.
Распределите	наречия	по трём группам : 1 ) пишутся слитно ;
Запишите	наречия	, обозначая словообразовательные морфемы .
Чтобы ответить на этот вопрос , попробуйте прочитать текст , опуская	наречия	.
Найдите	наречия	.
В повествовательной части текста для связи его частей используйте	наречия	времени ( однажды , сначала , тотчас , весной и другие ) , а при описании — наречия места ( впереди , справа , вдали , вверху , вокруг и другие ) .
Запишите текст под диктовку , заключая в овал	наречия	.
В повествовательной части текста для связи его частей используйте наречия времени ( однажды , сначала , тотчас , весной и другие ) , а при описании —	наречия	места ( впереди , справа , вдали , вверху , вокруг и другие ) .
Образуйте	наречия	с помощью суффиксов от следующих прилагательных .
3 ) Назовите	наречия	и слова категории состояния , употреблённые в тексте .
Запишите текст , заключая в овал	наречия	, слова категории состояния и обозначая орфограмму « Проверяемые безударные гласные в корне слова » .
Проверьте по словарю , слитно или раздельно следует писать данные	наречия	.
Напишите об этом , употребляя	наречия	, данные справа от текста .
Найдите в отрывке	наречия	- синонимы и наречия - антонимы .
Для связи предложений в тексте употребите	наречия	во - первых , во - вторых , наконец и т .
Если мы опустим	наречия	в этом тексте , он станет бессмысленным .
Подчеркните	наречия	как члены предложения .
Выпишите	наречия	, обозначьте в них орфограммы .
Укажите в предложении	наречия	- антонимы .
Определите , чем похожи слова категории состояния больно и страшно на	наречия	.
Образуйте	наречия	от выделенных прилагательных .
Образуйте	наречия	по образцам и запишите , обозначая орфограмму , как это сделано выше .
Назовите местоимения -	наречия	: а ) места ; б ) времени ; в ) причины ; г ) цели .
Охарактеризуйте действия , используя	наречия	, которые пишутся через дефис : Работать ( как ? ) еле - еле , так - сяк , мало - помалу .
Найдите	наречия	с нн и н .
В текстах какого стиля используются такие	наречия	? .
Запишите ( контрольное списывание ) , подчёркивая слова категории состояния и	наречия	как члены предложения .
564 ) 1 ) Определите , как образовались следующие	наречия	.
( По В. Белову ) . 2 ) Спишите текст ( контрольное списывание ) , подчёркивая	наречия	как члены предложения .
Пример . 2 ) Прочитайте	наречия	, помещённые справа от упражнения , следя за ударением .
Запишите сначала такие наречия , в которых перед суффиксом стоят шипящие ( обозначьте в них орфограмму , как это сделано выше ) , а затем запишите	наречия	с суффиксами -ни- , -н- ( обозначьте в них орфограмму , как это сделано ниже ) .
596 ) 1 ) Запишите , подбирая к фразеологизмам синонимы -	наречия	.
Используйте некоторые из следующих наречий : искренне , сердечно , глубоко , радостно , горячо , удивительно , празднично , светло и другие , а также прилагательные и	наречия	в сравнительной и превосходной степени : добрее , счастливее всех , самая добрая , самая удивительная , лучше , больше , светлее , радостнее , чудеснее и так далее .
Каким членом предложения являются	наречия	в выделенных фрагментах ? .
Наречия образа действия ( еле - еле , случайно , постепенно , медленно - медленно ) связаны с изображением сменяющихся событий повествования , а	наречия	места — с описанием ( направо , налево , вверх , рядом , впереди , издали ) .
581 ) Запишите предложения , подчёркивая	наречия	как члены предложения и обозначая в них орфограммы .
Запишите сначала такие	наречия	, в которых перед суффиксом стоят шипящие ( обозначьте в них орфограмму , как это сделано выше ) , а затем запишите наречия с суффиксами -ни- , -н- ( обозначьте в них орфограмму , как это сделано ниже ) .
Найдите в нём	наречия	- антонимы .
Запишите , подчёркивая	наречия	как члены предложения .
Укажите	наречия	и слова категории состояния .
У каких частей речи слитное или раздельное написание не подчиняется тем же правилам , что и у	наречия	? .
590 ) 1 ) Прочитайте текст , укажите	наречия	.
-	наречия	.
Распределите слова , имеющие корень со значением числа , по пяти колонкам : существительные , прилагательные , глаголы ,	наречия	, числительные .
Как опознаются местоимения - существительные , местоимения - прилагательные , местоимения - числительные , местоимения -	наречия	? .
Назовите	наречия	в записанных вами словосочетаниях .
Составьте словосочетания с данными	наречиями	и запишите , обозначая орфограмму , как это сделано выше в опорном материале .
Найдите в предыдущем упражнении местоимения , сходные с существительными , прилагательными , числительными ,	наречиями	.
557 ) 1 ) Прочитайте , комментируя условия выбора написания не с	наречиями	.
На ходу , на лету , набок , наполовину , на лад , напрокат , назло , на руку , на память , на дом . 589 ) Придумайте предложения с	наречиями	- антонимами вслух — про себя , всерьёз — в шутку .
« Слитное и раздельное написание не с	наречиями	на -о ( -е ) » : невзрачно ( не употребляется без не ) ; говорил немногословно ( кратко ) ; не доброжелательно , а враждебно ( противопоставление ) .
542 ) Запишите предложения , дополнив их	наречиями	, данными справа .
Запишите слова , комментируя слитное и раздельное написание не с	наречиями	на -о ( -е ) .
Запишите несколько предложений с глаголами повелительного наклонения и	наречиями	вверх , налево , вправо , слева направо , сначала , наоборот , снова , постепенно , быстрее , медленнее , глубже и другие .
Укажите словосочетания с	наречиями	.
« Буквы н и нн в	наречиях	на -о ( -е ) » : торжественно ( торжественный ) ; интересно ( интересный ) .
« Дефис между частями слова в	наречиях	» : по - русски ( наречие ) , по - весеннему ( наречие ) , во - первых ( наречие ) , еле - еле , мало - помалу ( повтор слов , корней ) .
Сибирский — по - сибирски ; русский , французский , немецкий , английский , хозяйский ; весенний — по - весеннему ; праздничный , новый , старый , свой , мой . 571 ) Раскройте скобки , запишите по образцу , обозначьте орфограмму в	наречиях	.
562 ) Запишите предложения , обозначая орфограммы в	наречиях	.
Обозначьте орфограммы в местоимениях -	наречиях	.
Запишите , обозначая орфограммы в	наречиях	.
Существительные	нарицательные	и собственные , одушевлённые и неодушевлённые .
Используя поисковое чтение , найдите в « Теории » примеры	нарицательных	и собственных имён существительных .
Замените	невозвратные	глаголы возвратными и запишите получившиеся пары предложений , действуя по образцу в опорном материале .
Прочитайте данные глаголы , распределяя их устно по группам : 1 ) возвратные —	невозвратные	; 2 ) совершенного вида — несовершенного вида ; 3 ) имеющие значение времени — не имеющие значения времени .
Житков ответил на	немецком языке	, что и по - немецки здесь никто не говорит . — Тогда , может быть , по - французски ? .
Какое	неодушевлённое	существительное употреблено в значении одушевлённого ?
Какое	неодушевлённое существительное	употреблено в значении одушевлённого ?
Существительные нарицательные и собственные , одушевлённые и	неодушевлённые	.
Дробные числительные сочетаются только с	неодушевлёнными	именами существительными .
– пять апельсинов ( с	неодушевлёнными	существительными собирательные числительные не употребляются ) .
По образцу в опорном материале просклоняйте существительные фестиваль и комар в единственном и во множественном числе и сделайте вывод : в чём проявляется различие морфологических форм одушевлённых и	неодушевлённых	существительных ?
От каких слов образованы детские «	неологизмы	» ? .
« Слитное написание не в неопределённых местоимениях » : некто (	неопределённое местоимение	) .
Найдите	неопределённое местоимение	.
Составьте четыре предложения , используя	неопределённые местоимение	- существительное , местоимение - прилагательное , местоимение - наречие , местоимение - числительное .
Запишите сначала предложения с	неопределёнными местоимениями	, затем — с отрицательными .
Используя его , подготовьте сообщение на тему « Образование	неопределённых местоимений	» .
Заполняя её примерами , применяйте правила дефисного написания	неопределённых местоимений	и слитного написания приставки не- ( смотри материалы орфограмм учебника « Русский язык .
проезд (	неправильно	: « оплатить за проезд » ) ; надеть очки ( неправильно : « одеть очки » ) ; с их работами ( неправильно : « с ихними » ) ; ушли без него ( неправильно : « без его » ) ; чувствовал себя плохо ( неправильно : « чувствовал плохо » ) ; у обеих девочек ( неправильно : « у обоих » ) ; более пятисот метров ( неправ . : « пятьсот » ) .
проезд ( неправильно : « оплатить за проезд » ) ; надеть очки ( неправильно : « одеть очки » ) ; с их работами ( неправильно : « с ихними » ) ; ушли без него (	неправильно	: « без его » ) ; чувствовал себя плохо ( неправильно : « чувствовал плохо » ) ; у обеих девочек ( неправильно : « у обоих » ) ; более пятисот метров ( неправ . : « пятьсот » ) .
Лексические нормы : расширять кругозор ( неправ . : « повышать » ) ; мой сувенир (	неправильно	: « памятный » ) ; играет роль , имеет значение ( неправильно : « играет значение » ) ; поставить рекорд ( неправильно : « сделать » ) ; он очень обидчивый ( неправ . : « обидный » ) .
Лексические нормы : расширять кругозор ( неправ . : « повышать » ) ; мой сувенир ( неправильно : « памятный » ) ; играет роль , имеет значение (	неправильно	: « играет значение » ) ; поставить рекорд ( неправильно : « сделать » ) ; он очень обидчивый ( неправ . : « обидный » ) .
Лексические нормы : расширять кругозор ( неправ . : « повышать » ) ; мой сувенир ( неправильно : « памятный » ) ; играет роль , имеет значение ( неправильно : « играет значение » ) ; поставить рекорд (	неправильно	: « сделать » ) ; он очень обидчивый ( неправ . : « обидный » ) .
проезд ( неправильно : « оплатить за проезд » ) ; надеть очки ( неправильно : « одеть очки » ) ; с их работами ( неправильно : « с ихними » ) ; ушли без него ( неправильно : « без его » ) ; чувствовал себя плохо (	неправильно	: « чувствовал плохо » ) ; у обеих девочек ( неправильно : « у обоих » ) ; более пятисот метров ( неправ . : « пятьсот » ) .
проезд ( неправильно : « оплатить за проезд » ) ; надеть очки (	неправильно	: « одеть очки » ) ; с их работами ( неправильно : « с ихними » ) ; ушли без него ( неправильно : « без его » ) ; чувствовал себя плохо ( неправильно : « чувствовал плохо » ) ; у обеих девочек ( неправильно : « у обоих » ) ; более пятисот метров ( неправ . : « пятьсот » ) .
Морфологические нормы : новый тюль ( неправильно : « новая » ) ; самый хороший (	неправильно	: « самый лучший » ) ; заплатить ( за что ? ) за проезд или оплатить ( что ? )
проезд ( неправильно : « оплатить за проезд » ) ; надеть очки ( неправильно : « одеть очки » ) ; с их работами (	неправильно	: « с ихними » ) ; ушли без него ( неправильно : « без его » ) ; чувствовал себя плохо ( неправильно : « чувствовал плохо » ) ; у обеих девочек ( неправильно : « у обоих » ) ; более пятисот метров ( неправ . : « пятьсот » ) .
(	неправильно	: « участвовали » ) .
проезд ( неправильно : « оплатить за проезд » ) ; надеть очки ( неправильно : « одеть очки » ) ; с их работами ( неправильно : « с ихними » ) ; ушли без него ( неправильно : « без его » ) ; чувствовал себя плохо ( неправильно : « чувствовал плохо » ) ; у обеих девочек (	неправильно	: « у обоих » ) ; более пятисот метров ( неправ . : « пятьсот » ) .
(	неправильно	: « весёлый и игрив » ) .
(	неправильно	: « леснику , встретившему нас и который пригрел » ) .
Морфологические нормы : новый тюль (	неправильно	: « новая » ) ; самый хороший ( неправильно : « самый лучший » ) ; заплатить ( за что ? ) за проезд или оплатить ( что ? )
Исправьте двусмысленность , возникающую вследствие	неправильного	употребления местоимений .
Найдите и устраните недочёты , связанные с	неправильным	или неудачным использованием местоимений .
(	несовершенного	вида ) и на вопрос что сделать ?
Замените в тексте глаголы совершенного вида глаголами	несовершенного	вида настоящего времени .
Подберите к существительным ясность , явление , единство , езда однокоренные глаголы совершенного и	несовершенного	вида с приставками раз- или об- .
Прочитайте данные глаголы , распределяя их устно по группам : 1 ) возвратные — невозвратные ; 2 ) совершенного вида —	несовершенного	вида ; 3 ) имеющие значение времени — не имеющие значения времени .
Как проверить в глаголах	несовершенного	вида написание гласной перед ударным суффиксом -ва- ?
Прочитайте данные глаголы , распределяя их устно по группам : 1 ) возвратные — невозвратные ; 2 ) совершенного вида —	несовершенного вида	; 3 ) имеющие значение времени — не имеющие значения времени .
Как проверить в глаголах	несовершенного вида	написание гласной перед ударным суффиксом -ва- ?
Подберите к существительным ясность , явление , единство , езда однокоренные глаголы совершенного и	несовершенного вида	с приставками раз- или об- .
Замените в тексте глаголы совершенного вида глаголами	несовершенного вида	настоящего времени .
(	несовершенного вида	) и на вопрос что сделать ?
На заветной полянке в