Левый контекст |
Термин |
Правый контекст |
|
Антоним
|
к этому слову — знание ( входит в состав пословицы ) . |
|
Антоним
|
? . |
К упр 137 |
Аспект
|
, инспектор , спектакль , перспектива , проспект . |
|
Бессоюзное сложное предложение
|
. |
Напишите по выбору изложение или сочинение на тему « Путешествие в страну |
Будущего
|
» . |
|
Вид
|
с трёх сторон у меня чудесный . |
Сказанное в полной мере относится и к циклу пейзажных миниатюр « |
Времена
|
года » , одна из которых — « Рубиновый глаз » . |
Прослушайте из цикла « |
Времена
|
года » « Осеннюю песнь . |
Готовясь к сочинению на тему « Слушая “ Осеннюю песнь ” П И Чайковского » , прочитайте отрывок из рассказа В Белова , где автор повествует о том , как он , приехав в деревню , слушает пластинку « |
Времена
|
года » Чайковского . |
Стихи сплетаются с музыкой , раскрывают её душу , помогая нам отдаться настроению , вызываемому каждой пьесой цикла « |
Времена
|
года » . |
По программе , предложенной нотным издателем , Чайковский написал свой знаменитый фортепианный цикл « |
Времена
|
года » . |
|
Время
|
летит быстро , неприметно . |
Как я любил твои отзывы , |
Глухие
|
звуки , бездны глас , И тишину в вечерний час , И своенравные порывы ! . |
|
Говорил
|
так тихо , точно слова его были обуты в валенки . |
« |
Говорить
|
не хочет ! |
|
Говоря
|
о сходстве сложносочинённых и сложноподчинённых предложений , не забудьте обратить внимание на то , что они могут выражать одни и те же отношения ( например , временные , причинные , следственные ) , то есть быть синтаксическими синонимами . |
|
Говорят
|
всё чаще : привет ! |
|
Говорят
|
, что школьники невнимательны к сравнениям в читаемой книге . |
|
Говорят
|
— « Любовь к Родине » . |
|
Грамматика
|
. |
Грамматика ( морфология ) , |
Грамматика
|
( синтаксис ) , Грамматика ( синтаксис ) , Грамматика ( синтаксис ) . |
|
Грамматика
|
( морфология ) , Грамматика ( синтаксис ) , Грамматика ( синтаксис ) , Грамматика ( синтаксис ) . |
Грамматика ( морфология ) , Грамматика ( синтаксис ) , Грамматика ( синтаксис ) , |
Грамматика
|
( синтаксис ) . |
Грамматика ( морфология ) , Грамматика ( синтаксис ) , |
Грамматика
|
( синтаксис ) , Грамматика ( синтаксис ) . |
|
Единицы языка
|
, которые могут иметь синонимы : Морфемы , Слова , Фразеологизмы , Формы слова , Словосочетания , Члены предложения , Предложения . |
Примеры в « Секретах пунктуации » — это либо тексты , либо , в крайнем случае , мини - тексты , которые передают поэтический настрой самой книжки , ощущаемый и в названиях глав и главок : « Мысли , чувства и знаки » , « |
Знак
|
, полный загадок » , « Не нарушайте “ границу ” ! » , « Предчувствие “ знака препинания ” » . |
|
Знак
|
следует поставить в конце второго предложения , а главное — в конце текста , перед последним предложением : это даст возможность ощутить , как взаимодействуют начало и конец текста ) . |
|
Знаки
|
, как и слова , говорят , и мы их читаем вместе со словами . |
« |
Знаки
|
ставятся по силе разума » , — писал основоположник русской грамматики М В Ломоносов . |
|
Значения слова
|
, которые не мешают ему сочетаться с другими словами , называются свободными . |
Подготовьтесь написать сочинение на одну из тем : « Образ подснежника в музыке и литературе » , « Роль синонимов в тексте » , « |
Интонация
|
художественного текста — это его музыкальное звучание » . |
|
Казнить нельзя помиловать
|
. |
Всем известна знаменитая фраза |
Казнить нельзя помиловать
|
. |
К упр 153 « |
Казнить нельзя помиловать
|
» . |
Точное воспроизведение рукописи , документа , подписи и т п при помощи гравирования , фотографии и т п. |
Клише
|
- печать , воспроизводящая собственноручную подпись . |
|
Краткая
|
характеристика содержания . |
|
Краткий
|
, короткий , лаконичный , лаконический , сжатый , скупой , немногословный . |
Разделы лингвистики : Морфемика , |
Лексика
|
, Фразеология . |
Теория » или в других учебниках по русскому языку материал о лексическом и грамматическом значениях слова ; о синонимах , антонимах ; о словах однозначных и многозначных ( раздел « |
Лексика
|
» ) . |
|
Лексикология
|
и грамматика . |
|
Лексическое значение
|
слова невежество можно объяснить с помощью подбора синонимов : непросвещённость , необразованность , неразвитость , темнота , неграмотность , безграмотность , малограмотность . |
К упр 149 Строки взяты из таких стихов начинающих поэтов , которые обсуждались на занятиях поэтического семинара |
Литературного
|
института имени М Горького . |
|
Лицо
|
её озарено скорбью широко раскрытых глаз , в сжатых руках — непоколебимая твёрдость . |
|
Лицо
|
не поворачивают- , поворачивают голову , а лицо подставляют . |
|
Лицо
|
старика не выражает ни удивления , ни гнева : он давно простил сына и давно ждал этой встречи . |
Прочитайте отрывок из автобиографического произведения « |
Личное
|
дело » , автором которого является известный актёр Александр Михайлов . |
|
Многозначное
|
слово в каждом из своих значений по - разному сочетается с другими словами . |
|
Морфемика
|
. |
|
Морфемика
|
, морфология , синтаксис . |
Разделы лингвистики : |
Морфемика
|
, Лексика , Фразеология . |
|
Морфология
|
. |
Запишите отрывок из автобиографического произведения Василия Белова « |
Невозвратные
|
годы » . |
|
Ни
|
одного слова путного не сказал . |
|
Ни
|
минуты не сомневаюсь . |
|
Ни
|
в России , ни за границей — никогда я не видел такой танцовщицы . |
Не сломлюсь , не дрогну , не устану , |
Ни
|
крупицы не прощу врагам . |
|
Ни
|
одного « точно такого » этюда у меня нет . |
|
Ни
|
на кого не похожа « Осенняя песня » . |
|
Обращение
|
к пушкинским традициям являлось и является источником вдохновения , творчества как для поэтов XIX века , так и для наших современников . |
|
Основа
|
русского музыкального языка остаётся незыблемой , как бы он ни менялся . |
|
Основу
|
книги составляют воспоминания участниц Великой Отечественной войны . |
|
Официально-деловой
|
стиль речи . |
|
Предложение
|
осложнено обилием обособленных членов — автор его в совершенстве владеет русским языком . |
Единицы языка , которые могут иметь синонимы : Морфемы , Слова , Фразеологизмы , Формы слова , Словосочетания , Члены предложения , |
Предложения
|
. |
|
Предложения
|
таких типов ( второе и третье ) очень частотные в описаниях портрета . |
|
Прошло время
|
, и А Демидова стала более всего ценить в людях и в искусстве естественность как самое трудное и самое важное качество . |
Вот их заглавия : « Озорные знаки препинания » , « Весёлая грамматика » , « В стране |
Пунктуация
|
» , « Маленькая книжка — большие размышления » и др . |
|
Ряд
|
произведений живописец посвятил представителям демократически настроенной молодёжи ( « Заключённый » , « Студент » , « Курсистка » ) . |
СТИЛИСТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ |
СИНОНИМОВ
|
. |
ПОХВАЛЬНОЕ |
СЛОВО
|
ЗНАКАМ ПРЕПИНАНИЯ . |
Сравнение может представлять собой сложное синтаксическое целое ( сокращённо |
ССЦ
|
) , то есть несколько предложений , связанных по смыслу и грамматически . |
Различают две основные разновидности сравнительных |
ССЦ
|
: развёрнутый параллелизм ( см упр 74 ) ; развёрнутое , разветвлённое сравнение — образ , в котором основное , исходное сравнение конкретизируется рядом других ( см упр 75 ) . |
Чаще всего тексты - сравнения строятся так же , как и сравнительные |
ССЦ
|
( см с 74 ): развёрнутый параллелизм ( см тексты упр 76 ) ; развёрнутое , разветвлённое сравнение — образ , в котором основное , исходное сравнение конкретизируется рядом других ( см текст упр 78 ) . |
|
Синоним
|
: давний . |
|
Синонимичными
|
могут быть морфемы : учитель , точильщик , дирижёр- , определения : грустный , печальный и целые высказывания : Не могли бы вы открыть окно ? |
|
Синонимия
|
позволяет делать общение более сжатым и эффективным и в любом случае — более богатым . |
|
Синонимы
|
— обычно слова одной и той же части речи ; антонимы — тоже . |
|
Синонимы
|
образуют гнёзда , или ряды : кружиться , крутиться , вертеться , вращаться , виться , равнодушный , холодный и т д. На первом месте в словарях обычно ставят « главный » синоним , который выражает общее значение , объединяющее все слова этого ряда с их дополнительными смысловыми и стилистическими оттенками . |
|
Синонимы
|
, имеющие различные оттенки в значениях , называются семантическими ( смысловыми , идеографическими ) . |
|
Синтаксис
|
. |
|
Сказуемое
|
с оттенком сравнения . |
|
Сказуемое
|
в этом предложении отсутствует , но подразумевается глагол быть в форме 3-го лица единственного числа настоящего времени — есть , в назывных предложениях утверждается наличие предметов или явлений . |
|
Слова
|
, близкие или тождественные по значению , но отличающиеся друг от друга смысловыми оттенками или стилистической окраской , называются синонимами . |
|
Слова
|
, характерные для разговорного стиля , имеют стилистическую помету разг . |
|
Слова
|
. |
Единицы языка , которые могут иметь синонимы : Морфемы , |
Слова
|
, Фразеологизмы , Формы слова , Словосочетания , Члены предложения , Предложения . |
Истина может быть заключена в синтезе |
Слова
|
и Музыки . |
|
Слова
|
стареют не случайно . |
|
Слова
|
церковнославянского языка переходили из книг в живую речь и становились синонимами русских . |
|
Слова
|
, составляющие градацию , употреблены в переносном значении : гнев отца , человека доброго , мудрого , но вспыльчивого , уже взрослым , 25-летним Кассилем ( « Кондуит » опубликован в 1930 году ) изображён в мягких , шутливых тонах . |
|
Словам
|
любого естественного языка свойственна многозначность , многосмысленность . |
Работа , статья , содержащая критический разбор и оценку литературного произведения , спектакля и т д . ( « |
Словарь
|
синонимов русского языка » ) . |
|
Словарь
|
|
|
Словарь
|
в доступной и занимательной форме знакомит с основами языкознания — науки о языке . |
Аннотация ( от лат замечание ) — краткая характеристика книги , статьи и т п , излагающая их содержание ( обычно в виде перечня главнейших вопросов ) и дающая иногда их оценку ( « |
Словарь
|
русского языка » ) . |
Возможно , в этом вам помогут выписки из « |
Словаря
|
эпитетов русского литературного языка » ( составители К С Горбачевич и Е П Хабло ) . |
Прочитайте выписки из « |
Словаря
|
эпитетов » . |
Из « |
Словаря
|
синонимов русского языка » : . |
Из « |
Словаря
|
эпитетов русского литературного языка » : . |
|
Слово
|
языковед однозначное . |
На своих волнах она ( музыка ) несёт |
Слово
|
и раскрывает его сокровенный смысл . |
|
Слово
|
янтарный употребляется здесь в переносном значении . |
|
Слово
|
родной — волшебное слово . |
|
Слово
|
весёлый может обозначать постоянный признак человека , а радостный — только временное состояние . |
Напишите изложение ( подробное или сжатое ) и сочинение на одну из тем : « |
Слово
|
в словаре и слово в тексте » , « Как ощутить живую сущность слова » , « Что помогает подготовиться к выразительному чтению текста » . |
|
Слово
|
превращалось в линию , цвет , мазок , появлялась игра теней и воздуха . |
|
Слово
|
» . |
|
Слово
|
невежество является общеупотребительным , стилистически нейтральным ( никаких помет , связанных с особенностями употребления , в словарях нет ) . |
|
Слово
|
оказывается живым организмом со своим характером , историей , привычками и предпочтениями . |
|
Слово
|
старый употребляется и в других значениях . |
Прочитайте стихотворение И А Бунина « |
Слово
|
» ( эпиграф к нашему учебнику , с 7 ) и приводимые ниже строфы из стихотворений современного поэта Д С Самойлова . |
( Из сочинения на тему « |
Слово
|
о Москве » ) . |
|
Слово
|
же несёт в себе Мысль о Мире ( оно и предназначено для выражения Мысли ) . |
|
Слово
|
стиль многозначно . |
|
Слово
|
автобиография по своему происхождению связано с греческим языком и состоит из трёх элементов : аиоз — сам , ыоз — жизнь , гаиб — пишу . |
|
Слово
|
языковед имеет синоним лингвист ( это слово , в отличие от слова языковед , является заимствованным ) . |
|
Слово
|
стиль происходит от греческого стилос — палочка . |
|
Слово
|
официальный значит « правительственный , должностной , служебный » . |
|
Слово
|
бесконечно богато возможностями , и , становясь фактом поэзии , оно разными путями превращается в образ . |
|
Слово
|
« парус » много говорит моему воображению . |
|
Словообразовательные
|
связи у многозначного слова также различны : разным значениям соответствуют разные производные . |
|
Словосочетание
|
, предложения , текст . |
Единицы языка , которые могут иметь синонимы : Морфемы , Слова , Фразеологизмы , Формы слова , |
Словосочетания
|
, Члены предложения , Предложения . |
|
Сложноподчинённые предложения
|
: Когда выпал снег , прилетели снегири . |
|
Согласны
|
ли вы с тем , что о человеке судят на основе того , о чём и как он говорит ? |
|
Сравнение
|
как выразительное средство речи . |
|
Сравнение
|
это возможно потому , что солнце по форме напоминает глаз , а его лучи — ресницы . |
|
Сравнение
|
может представлять собой целый текст . |
|
Сравнение
|
и метафора в тексте . |
|
Сравнение
|
придаёт речи наглядность . |
|
Сравнение
|
может представлять собой сложное синтаксическое целое ( сокращённо ССЦ ) , то есть несколько предложений , связанных по смыслу и грамматически . |
|
Сравнение
|
слов Лакония и Спарта облегчает запоминание — а — в первом из них . |
Подготовьте доклад на тему « |
Сравнение
|
сложносочинённых и сложноподчинённых предложений » . |
|
Сравнение
|
следует использовать в тех случаях , когда образность способствует лучшему выражению мысли . |
|
Сравнение
|
в произведениях А С Пушкина . |
|
Сравнение
|
в произведениях М Ю Лермонтова . |
|
Сравнения
|
в поэме Н В Гоголя « Мёртвые души » . |
|
Сравнения
|
нередко выполняют разъяснительную функцию : они помогают проникнуть в суть отвлечённых понятий , в том числе и научных ; вносят ясность в изложение теоретических вопросов , причём и весьма сложных . |
|
Сравнения
|
в романе А С Пушкина « Евгений Онегин » . |
|
Сравнения
|
в романе Ю К Олеши « Три толстяка » . |
|
Сравнения
|
в романе М Ю Лермонтова « Герой нашего времени » . |
|
Сравнения
|
помогают читателю ( слушателю ) ярко представить даже и то , что ему пока незнакомо , чего он пока не видел : ведь сравнивается обычно менее известное с более известным . |
Был в |
Средней
|
Азии , в Иране , в Сибири , в калмыцких степях , исходил вдоль и поперёк Подмосковье , ездил к Белому морю , в Швеции , в Финляндии был . |
В древности и в |
Средние
|
века писали стержнем из металла , кости , дерева . |
|
Стилистика
|
. |
|
Тема
|
и идея очерка раскрываются постепенно , поэтому очерк делится на три композиционные части . |
|
Тема
|
повести известного писателя — формирование характера девочки - подростка , рождение чувства первой любви . |
|
Тема
|
его — внешность Цыганка . |
Напишите сжатое изложение или сочинение на одну из тем : « Для гармонии человеку мало самого себя , нужен мир » , « Сердце стало колоколом » , « |
Тема
|
музыки и света в русской литературе » , « В минуты музыки печальной я вспоминаю » . |
|
Термин
|
для большинства старомодный , непопулярный сегодня и даже как будто отторгнутый нашей жизнью . |
|
Форма
|
каждого вида документа тоже устойчивая , общепринятая , стандартная . |
Единицы языка , которые могут иметь синонимы : Морфемы , Слова , Фразеологизмы , |
Формы
|
слова , Словосочетания , Члены предложения , Предложения . |
Разделы лингвистики : Морфемика , Лексика , |
Фразеология
|
. |
|
Функциональные стили
|
— это прежде всего разговорный и книжные , а книжные включают в себя научный , официально - деловой , публицистический , и особо стоит стиль художественной литературы . |
|
Функциональный стиль
|
. |
|
Части речи
|
. |
|
Число
|
слов в современном русском литературном языке приближается к 120 тысячам . |
Единицы языка , которые могут иметь синонимы : Морфемы , Слова , Фразеологизмы , Формы слова , Словосочетания , |
Члены
|
предложения , Предложения . |
Единицы языка , которые могут иметь синонимы : Морфемы , Слова , Фразеологизмы , Формы слова , Словосочетания , |
Члены предложения
|
, Предложения . |
|
Экскурсия
|
эта особенная : не в музей , а на кладбище , Новодевичье . |
|
Экспозиция
|
. ( Сокращения : Ч — Червяков ; Г — генерал ) . |
Обратимся к словарю : Текст Займет в XVIII в из нем яз , где лат из « словесное единство » « ткань » , производного от « тку » ( Шанский Н М , Боброва Т А |
Этимологический словарь
|
русского языка ) . |
|
Язык
|
отражает не только мысли , но и чувства , а это важно в момент общения . |
|
Язык
|
— идеальный строительный материал . ( Г Ермошина ) . |
« |
Язык
|
законов требует прежде всего точности и невозможности каких - либо кривотолков » ( Л В Щерба ) . |
Искусство » , « Музыка » , « Творчество » , « Поэзия » , « Свет » , « |
Язык
|
. |
|
Язык
|
— стяг : дружину водит . |
|
Язык
|
в этих условиях не мог отражать в своём внешнем проявлении всех выразительных возможностей , в нём заложенных . |
Напишите сочинение на одну из тем : « |
Язык
|
мой — друг мой » , « Почему Пришвину было трудно ответить на вопрос о том , как научиться хорошо писать ? » , « Роль воспоминаний в том , как Пришвин ответил на трудный вопрос » , « Воспоминания — это основа дневниковых записей » . |
У писателя В Белова есть статья , которая называется « |
Язык
|
мой , друг мой ! » . |
Сравните синтаксические конструкции « |
Язык
|
мой — друг мой » и « Язык мой , друг мой ! » . |
Сравните синтаксические конструкции « Язык мой — друг мой » и « |
Язык
|
мой , друг мой ! » . |
|
Язык
|
может в чём - то меняться , но существо его должно оставаться незыблемым , он полностью сохранил свою выразительную силу , и нет необходимости заменять его каким - либо другим , национальным или искусственно сконструированным языком . |
Ум |
аналитический
|
всеобъемлющий изобретательный истинный недюжинный незаурядный оригинальный острый поразительный прозорливый разносторонний творческий цепкий . |
Ключевые слова на тему « Природа » : озёра , реки , звёзды , ночь , туман , тишина , сосны , луна , лес ; на тему « Музыка » : скрипки , |
английский
|
рожок , виолончель , колокол , колокольцы , звук , инструменты , мелодия , музыка , голос , струны , звенят , заиграет , играет . |
|
Английский
|
рожок , таким звуком — хриповатым . |
Прежде чем представить себе тряскую дорогу , не очень хорошую карету , колеблющуюся на |
английских
|
рессорах и ремнях , как шлюпка в бурю , духоту и неизбежную пыль , тесный камзол , жабо , которое ни в коем случае нельзя запачкать , манжеты , прикрывающие пальцы , всё такое маркое и воздушное , шёлковые чулки на тучных ногах , башмаки , которые неизбежно жали , — прежде чем представить всё это , вспомним и очевидный ему , логику и государственнику , повод для поездки : ведь всё равно подпишут , потому что не такая это власть , где ничего не понимают . |
Уезжая на родину , Иван Петрович любезно предложил передать от меня письмо моей матери и рассказать о моём |
английском
|
житье . |
Какой |
антоним
|
к слову родина используется в тексте ? . |
В этой же пословице употреблён |
антоним
|
к этому значению слова : новый . |
Какой |
антоним
|
к слову статика используется в тексте ? |
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , архаизмам ; к синонимам , |
антонимам
|
, омонимам . |
И синонимами , и |
антонимами
|
могут быть не только слова , но и морфемы . |
Какие слова могут быть |
антонимами
|
? . |
Как ни странно , |
антонимами
|
могут быть только слова , в значении которых много общего , чьи значения не просто различны , а соотносительны . |
Как вы думаете : синонимами и |
антонимами
|
могут быть только слова или ещё и морфемы ? |
Какая связь между синонимами , |
антонимами
|
и частями речи ? . |
Вероятно , между синонимами и |
антонимами
|
есть не только различие , но и сходство . |
Между синонимами и |
антонимами
|
много сходного . |
Теория » или в других учебниках по русскому языку материал о лексическом и грамматическом значениях слова ; о синонимах , |
антонимах
|
; о словах однозначных и многозначных ( раздел « Лексика » ) . |
Или : на каких уровнях языка мы наблюдали сходство синонимов и |
антонимов
|
? . |
Укажите в предлагаемых или самостоятельно подобранных фрагментах примеры контекстуальных ( то есть текстовых ) синонимов и |
антонимов
|
. |
Выпишите из словарей примеры сначала разнокорневых синонимов и |
антонимов
|
, потом — однокорневых . |
синонимов и |
антонимов
|
, являющихся : однозначными словами ; многозначными словами ; . |
О сходстве синонимов и |
антонимов
|
нам должно что - то сказать два взаимно связанных раздела науки о языке . |
Что общего в определении синонимов и |
антонимов
|
? |
Какие пары |
антонимов
|
можно использовать в нём в роли однородных членов , соединённых попарно ? . |
На уроках лексики вы , конечно , не раз говорили о различии синонимов и |
антонимов
|
. |
Выпишите из рекомендованных или самостоятельно подобранных текстов такие фрагменты , в которых предложения сцепляются при помощи : лексических и текстовых синонимов ; лексических и текстовых |
антонимов
|
. |
Сделайте вывод из своих наблюдений о сходстве синонимов и |
антонимов
|
на уровне грамматики : морфемики , морфологии и синтаксиса . |
Поработайте со словарями : синонимов ; |
антонимов
|
; толковыми . |
Для справок : сравнения , ассоциации , эпитеты , метафоры , антитеза ( использование |
антонимов
|
: рождалась — гибла , туман , сумрак — свет ) , вопросительные предложения , ряды однородных членов . |
Покажите , с помощью каких лексических средств обеспечивается в тексте связь между предложениями , между абзацами ( обратите внимание на роль однотематической лексики , лексического повтора , синонимов , |
антонимов
|
, в том числе контекстуальных ) . |
Сделайте общий вывод о сходстве синонимов и |
антонимов
|
. |
У каких слов нет и не может быть |
антонимов
|
? . |
У слов , которые обозначают конкретные предметы , нет |
антонимов
|
: невозможно представить себе нечто противоположное тому , что обозначено словом шкаф , бумага , варенье и т п . |
Сделайте вывод из своих наблюдений о сходстве синонимов и |
антонимов
|
на уровне лексикологии . |
Сходство синонимов и |
антонимов
|
просматривается на уровне лексикологии , грамматики и стилистики . |
К упр 124 Пары |
антонимов
|
для выбора . |
Как вы думаете , в каком из них чаще всего употребляются синонимы и |
антонимы
|
? . |
|
Антонимы
|
частицы . |
Или : как предельно кратко , буквально одним словом , можно ответить на вопрос : что такое синонимы и |
антонимы
|
? . |
Какие ещё |
антонимы
|
употребляются в тексте ? . |
Синонимы — обычно слова одной и той же части речи ; |
антонимы
|
— тоже . |
Найдите в тексте |
антонимы
|
. |
Какие контекстуальные синонимы и |
антонимы
|
к слову свет используются в тексте ( включая цитаты ) ? . |
Для справок : сравнения , эпитеты , анафора , |
антонимы
|
( нельзя — можно ; победивший — гибнувший ) , цитирование ( строка из стихотворения Н Рубцова « В минуты музыки » , см с 17—18 ) . |
Приведите примеры сказочных оборотов , пословиц , в которых употреблены синонимы ; |
антонимы
|
. |
Средства связи между предложениями : лексический повтор , однотематическая лексика , синонимы , |
антонимы
|
( в том числе контекстуальные ) ; союзы ( и , чтобы , но ) , местоимения ( особенно местоимение это ) , видовременная соотнесённость глагольных форм , вопросительные предложения , неполные предложения и т д . |
Лексические средства : слова со значением оценки : изумительно , чудесно , дивная , чуден , гений , прекрасный ; синонимы ( в том числе контекстуальные ): изумительно , чудесно ; Ломоносов , гений , мальчик , сын , дитя природы ; |
антонимы
|
( в том числе контекстуальные ): любимый — ненавистный , обыкновенный — необыкновенный , чувство — разум , сын — пасынок ; слова , имеющие в словаре стилистические пометы : неизъяснимый ( книжн ) , неоценённый ( устар ) , нынче ( разг ) , толковать ( разг ) и др . |
Обратите внимание : лексический разбор текстов разных стилей имеет свои особенности ; при анализе художественного текста следует указать средства художественной изобразительности , используемые автором , показать , как реализуются в тексте стилистические возможности лексических средств ; если анализируются тексты публицистического и художественного стилей , то план лексического разбора включает наблюдения над использованием лексических средств , с помощью которых автор выражает свое отношение , оценку ( оценочная лексика , стилистически окрашенные слова , лексический повтор , синонимы , |
антонимы
|
и др ) . |
Укажите в тексте |
антонимы
|
. |
Найдите |
антонимы
|
. |
Потому что синонимы и |
антонимы
|
могут сцеплять предложения в тексте . |
Осознать системные связи в курсе русского языка вам поможет подготовка к докладу на тему « Синонимы и |
антонимы
|
— в чём их сходство ? » . |
И синонимы , и |
антонимы
|
чаще всего используются в художественном стиле ( в произведениях устного народного творчества ) . |
И синонимы , и |
антонимы
|
, лексические и текстовые , могут быть сцепляющими словами . |
Далеко не все слова в языке могут иметь |
антонимы
|
. |
И синонимы , и |
антонимы
|
— обычно слова одной и той же части речи . |
И синонимы , и |
антонимы
|
могут быть разнокорневыми и однокорневыми . |
Синонимы и |
антонимы
|
— в чём их сходство ? . |
Поэтому естественно , что |
антонимы
|
часто имеют качественные прилагательные и наречия и гораздо реже — существительные и глаголы ( главным образом это такие слова , которые содержат в своих значениях качественный признак ) . |
Найдите в тексте синонимы , |
антонимы
|
( в том числе текстовые ) . |
слова , употреблённые в переносном значении ; синонимы , |
антонимы
|
( в том числе контекстуальные ) , омонимы ; . |
И синонимы , и |
антонимы
|
могут быть не только лексическими , но и контекстуальными . |
И синонимы , и |
антонимы
|
есть как среди однозначных слов , так и среди многозначных . |
Для подборки таких фрагментов , в которых употреблены синонимы и |
антонимы
|
, лексические и контекстуальные , рекомендуем обратиться к очеркам « В горах Кавказа » И С Соколова - Микитова и « Заметки о живописи » . |
Какие синонимы и |
антонимы
|
имеет данное слово ? |
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , |
архаизмам
|
; к синонимам , антонимам , омонимам . |
заимствованные слова , |
архаизмы
|
, неологизмы ( в том числе авторские ) ; . |
Назовите основные |
аспекты
|
( стороны ) этой проблемы . |
Второе предложение — Вечереет — односоставное |
безличное
|
. |
Укажите такие сложносочинённые предложения с союзом и , в составе которых есть |
безличные
|
предложения . |
В этом вам помогут |
безличные
|
предложения { мне кажется , что ) , вводные слова и сочетания ( думается , кажется , вероятно , очевидно , возможно , может быть ) , риторические вопросы и другие языковые средства . |
Понаблюдайте за использованием |
бессоюзных сложных предложений
|
. |
Что бы вы пожелали автору сочинения на |
будущее
|
? . |
Каждая мать мечтает о том , чтобы её ребёнок в |
будущем
|
имел возможность выбрать то дело , которое ему по душе . |
Признаюсь , когда я думаю о |
будущем
|
, предо мной прежде всего возникает та жизнь , где каждый сумеет определить своё призвание и реализовать его . |
Таким и хочет видеть мать своего ребёнка в |
будущем
|
. |
Эти стихи молодого Пушкина удивительно гармонируют с музыкальной тканью пьесы , мечтательной , раздумчивой , словно сотканной из мирной неги зимнего вечера , проведённого у камина , где так отрадно думать , вспоминать о невозвратном прошлом , грезить о |
будущем
|
. |
В каком предложении есть |
вводное слово
|
? . |
|
Вводное слово
|
. |
Подберите синонимы к |
вводному слову
|
наверное . |
Подберите синонимы к |
вводному слову
|
может . |
однокоренные слова |
вводные слова
|
. |
видовременная соотнесённость глагольных форм д ) |
вводные слова
|
. |
В этом вам помогут безличные предложения { мне кажется , что ) , |
вводные слова
|
и сочетания ( думается , кажется , вероятно , очевидно , возможно , может быть ) , риторические вопросы и другие языковые средства . |
Найдите |
вводные слова
|
. |
союзным словом |
вводным словом
|
. |
Прочитайте выразительно предложения с |
вводными словами
|
. |
Понаблюдайте за использованием в тексте |
вводных слов
|
и вводных предложений . |
Её лица не видно , но её тонкий стан , задумчивый |
вид
|
, печальный взгляд — всё воспроизведено с поистине живописной зримостью . |
С планом настоящего времени связано ещё одно грамматическое единство текста — все сказуемые в его предложениях — глаголы несовершенного вида : совершенный |
вид
|
формы настоящего времени не имеет . |
Мне стан твой понравился тонкий И весь твой задумчивый |
вид
|
, А смех твой , и грустный и звонкий , С тех пор в моём сердце звучит . |
Форма каждого |
вида
|
документа тоже устойчивая , общепринятая , стандартная . |
И если не включаться в вечный и никогда не разрешимый спор , какое из искусств лучше , а попытаться выяснить , как особенности и преимущества одного |
вида
|
искусства используются другим , то в этом случае нам придётся признать право поэзии живописать словом . |
С планом настоящего времени связано ещё одно грамматическое единство текста — все сказуемые в его предложениях — глаголы несовершенного |
вида
|
: совершенный вид формы настоящего времени не имеет . |
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок слов , глаголы — сказуемые несовершенного |
вида
|
в форме прошедшего времени . |
Для описания природы характерны предложения данного |
вида
|
. |
Постарайтесь включить в рассказ диалог , элементы описания ( обстановки , природы , внешнего |
вида
|
людей ) , причём так , чтобы это помогало полнее представить ход событий , характеры героев . |
Выпишите из текста глаголы совершенного |
вида
|
, обозначьте приставки . |
Или по той отрасли науки , которая вас интересует , по тем |
видам
|
спорта , прикладных занятий , которым вы с удовольствием отдаёте своё свободное время ( моделирование , филателия , дрессировка животных и т п ) . |
Подумайте , как конкретизирует писатель высказывание Д Б Кабалевского о внутренней связи между всеми |
видами
|
искусств . |
Аннотация ( от лат замечание ) — краткая характеристика книги , статьи и т п , излагающая их содержание ( обычно в |
виде
|
перечня главнейших вопросов ) и дающая иногда их оценку ( « Словарь русского языка » ) . |
Но вклад его в историю живописи огромен , потому что именно он , Павел Андреевич Федотов , положил начало критическому направлению в этом |
виде
|
изобразительного искусства . |
Наиболее важные , ценные из них С А Алексиевич без изменений , как говорится в живом |
виде
|
, включила в книгу . |
Один конец стержня был заострённым , им писали ( на сырых глиняных плитках , на вощёных дощечках , на берёсте ) ; другой — в |
виде
|
лопаточки , им , повернув стержень — « стиль » , стирали неудачно написанное . |
Портретный очерк — один из сложных |
видов
|
сочинения . |
Она впорхнула в комнату , уселась на сахарницу , потом с хозяйским |
видом
|
порылась в ящике с красками и позеленевшими от времени ружейными патронами . |
синица в комнате « с хозяйским |
видом
|
» порхает с предмета на предмет — всё говорит о единстве , слитности художника с природой . |
Произвести полный лексический разбор текста невозможно , поэтому , когда мы говорим о лексическом разборе текста , то имеем в |
виду
|
частичный лексический разбор . |
Что имеется в |
виду
|
? |
И русские по |
виду
|
слова привет и пока — всего лишь переводы иноязычных слов . |
К упр 142 Синтаксическими синонимами , кроме представленных в таблице , могут быть определения согласованные и несогласованные , обособленные и необособленные ; прямая и косвенная речь ; некоторые |
виды
|
сложных предложений , союзных и бессоюзных , и другие конструкции . |
Выполните разные |
виды
|
разбора . |
Произведите на материале текста разные |
виды
|
разбора . |
Все |
виды
|
искусств внутренне взаимосвязаны . |
Из - под старой , видавшей |
виды
|
шапки - ушанки свисают пряди светлых волос . |
Для каждого функционального стиля характерны определённые средства языка : слова , их формы , фразеологизмы , словосочетания , типы и |
виды
|
предложений . |
В значении « расходоваться » глагол идти употребляется с дополнениями в |
винительном
|
падеже с предлогом на . |
В значении « расходоваться » глагол идти употребляется с дополнениями в |
винительном падеже
|
с предлогом на . |
Да с вопросительным и |
восклицательным знаками
|
— сильное недоумение ( в этом случае можно « перевести » как неужели ? ) , с восклицательным — сильное чувство ( может быть , радость или гнев ) . |
Например , в словосочетаниях старый человек , старый учебник , старые |
времена
|
и т д. ( При разборе многозначного слова можно отметить , что объединяет разные значения этого слова . ) . |
Он писал родную природу во все |
времена
|
года , суток , в разных её состояниях . |
Нечто свойственное лишь прежним |
временам
|
. |
« А тем |
временем
|
где - то » А Алексина и др . |
С планом настоящего времени связано ещё одно грамматическое единство текста — все сказуемые в его предложениях — глаголы несовершенного вида : совершенный вид формы настоящего |
времени
|
не имеет . |
А если время от |
времени
|
выпускать его в классе и дома ? |
Пушкинские стихи являют саму внутреннюю жизнь поэта в её словесной реальности , являют в настоящем |
времени
|
душевный труд и само вдохновение , пробуждённое глубоким впечатлением , сильным чувством . |
Вспомните пейзажные зарисовки в повести « Княжна Мери » ( роман М Ю Лермонтова « Герой нашего |
времени
|
» ) ; восстановите опущенные сравнения , затем проверьте себя по тексту повести . |
Она впорхнула в комнату , уселась на сахарницу , потом с хозяйским видом порылась в ящике с красками и позеленевшими от |
времени
|
ружейными патронами . |
В пословице слово старый употребляется в одном из своих значений : старый друг — значит друг , существующий с давнего |
времени
|
, долго . |
Васильев столь естественно вводит их в повествование , так смело включает в канву событий , что небольшая , в сущности , повесть раздвигает свои границы и даёт нам ощущение пространства и |
времени
|
, достаточное для того , чтобы узнать её героинь и понять , что они — плоть от плоти своего общества , своей Родины . |
К тому |
времени
|
музыка заполнила всё пространство между землёй и облаками , повисшими над городом . |
Движение , ритм , действие , развивающееся во |
времени
|
, — вот что подвластно пластике в поэзии , этим она отличается от живописи и скульптуры , способных запечатлеть лишь один момент , но не способных передать движение времени . |
« Герой нашего |
времени
|
» . |
И во всех других предложениях текста глаголы - сказуемые тоже в форме настоящего |
времени
|
. |
Постарайтесь включить в него описание психологического портрета матери ; пейзажные зарисовки , характерные для военного |
времени
|
. |
Сравнения в романе М Ю Лермонтова « Герой нашего |
времени
|
» . |
С планом настоящего |
времени
|
связано ещё одно грамматическое единство текста — все сказуемые в его предложениях — глаголы несовершенного вида : совершенный вид формы настоящего времени не имеет . |
Я сидел за столом , работал и время от |
времени
|
поглядывал на синицу . |
Цвет её меняется от |
времени
|
дня . |
Вот он сидит за письменным столом , работает ( что - то пишет ) и время от |
времени
|
поглядывает в окно . |
Он живёт в сфере вопросов , которые могут быть разрешены в современности ( или , во всяком случае , в близком |
времени
|
) . |
Сказуемое в этом предложении отсутствует , но подразумевается глагол быть в форме 3-го лица единственного числа настоящего |
времени
|
— есть , в назывных предложениях утверждается наличие предметов или явлений . |
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок слов , глаголы — сказуемые несовершенного вида в форме прошедшего |
времени
|
. |
Но в этих точках — мощное , бесконечно продолжающееся во |
времени
|
, немое признание в такой сильной любви , на какую не способны тысячи вместе взятых стихотворцев , пишущих не этими великими точками , каждая из которых как капля крови , а бесконечно жиденькими словами псевдопатриотические стишки . |
Движение , ритм , действие , развивающееся во времени , — вот что подвластно пластике в поэзии , этим она отличается от живописи и скульптуры , способных запечатлеть лишь один момент , но не способных передать движение |
времени
|
. |
Какие главы , страницы романа М Ю Лермонтова « Герой нашего |
времени
|
» вам необходимо внимательно прочитать при подготовке к рисованию ? |
Начнём с весны , самого мягкого , как первые клейкие листья , |
времени
|
года . |
Например , обозначать степень признака ( тихий — громкий , тяжёлый — лёгкий ) , противоположно направленные действия ( подниматься — опускаться , входить — выходить ) или противоположные точки пространства и |
времени
|
( верх — низ , поздно — рано ) . |
Но до сих пор это |
время
|
года — после снега до зелёных . |
Он поднял с необычайною силою вопросы , которыми в наше |
время
|
мучаются многие сердца . |
Портрет Стрепетовой , долгое |
время
|
называвшийся этюдом , вошёл в число репинских шедевров . |
К однотомнику Пушкина Кедрин возвращался неоднократно , о чём говорят многочисленные пометы , сделанные в разное |
время
|
. |
« Всё |
время
|
моё отдано работе , часу нет свободного . |
Осина — как журавли среди деревьев : всё |
время
|
курлычет . |
Описывая картину Н М Ромадина по памяти , он , вероятно , ошибся , к тому же весной , во |
время
|
цветения , ольха и ветла очень похожи . |
Если взять переводы пушкинских произведений , сделанные Мериме , то увидим , что даже этот превосходный стилист , сам пишущий кратко и точно , всё |
время
|
« украшает » пушкинскую фразу . |
Он ответил : « Это очень просто — в нужное |
время
|
нужный палец должен опуститься на нужную клавишу » . |
Вот он сидит за письменным столом , работает ( что - то пишет ) и |
время
|
от времени поглядывает в окно . |
Во |
время
|
войны ему не раз вместе с боевыми друзьями приходилось через силу , еле передвигая ноги , добираться до какой - нибудь уцелевшей избушки , проситься у хозяйки на ночлег и засыпать мёртвым сном . |
За это |
время
|
книга Некрасова порядочно пострадала , и я , опасаясь за её целость , в дальнейшем решил её взять с собой . |
Продвигаясь по книге , школьник всё |
время
|
ощущает доброе беспокойство авторов . |
После этого я здорово перед ним преклонялся некоторое |
время
|
, но это особый разговор . |
Чиновник , жалкий , запуганный , нищий духом , нищий материальными средствами , предмет насмешек своих сослуживцев , ограбленный ворами и наконец совершенно уничтоженный несправедливыми и бессердечными распеканиями значительной особы , умирает , не вынеся всех этих случайностей жизни , которые , однако ж , в недавнее |
время
|
могли встречаться часто таким беднякам , как он . |
Он писал море в любое |
время
|
года , в любое время суток , в любую погоду , и на его полотнах оно очень разное : то умиротворённое , величаво спокойное , отражающее серебристое лунное сияние или огневые солнечные закаты ( « Чёрное море » , « Закат солнца » ) , то грозное и суровое , развернувшееся во всю свою исполинскую мощь ( « Девятый вал » ) . |
Он писал море в любое время года , в любое |
время
|
суток , в любую погоду , и на его полотнах оно очень разное : то умиротворённое , величаво спокойное , отражающее серебристое лунное сияние или огневые солнечные закаты ( « Чёрное море » , « Закат солнца » ) , то грозное и суровое , развернувшееся во всю свою исполинскую мощь ( « Девятый вал » ) . |
« Мать партизана » он написал в 1943 году , а работу над ней начал в то |
время
|
, когда немцы были на подступах Москвы . |
Но и тогда , в труднейшее для всей страны |
время
|
, наш народ был уверен в своей победе . |
( В настоящее |
время
|
« Сикстинская Мадонна » входит в коллекцию Дрезденской картинной галереи . ) . |
А если |
время
|
от времени выпускать его в классе и дома ? |
Прошло |
время
|
, и А Демидова стала более всего ценить в людях и в искусстве естественность как самое трудное и самое важное качество . |
В это же |
время
|
стал доктором наук , а главное — поднялась башня . |
Мне не раз доводилось наблюдать Петра Леонидовича во |
время
|
его встреч с коллегами - учёными . |
Или по той отрасли науки , которая вас интересует , по тем видам спорта , прикладных занятий , которым вы с удовольствием отдаёте своё свободное |
время
|
( моделирование , филателия , дрессировка животных и т п ) . |
Чтобы понять это вполне , надо забыть наше |
время
|
, наши отношения , надо перенестись мыслью в ту эпоху жизни России , когда грамотных людей можно было перечесть по пальцам , когда ученье было чем - то тождественным с колдовством , когда книга была редкостью и неоценённым сокровищем . |
Впервые за |
время
|
существования пятого « Б » даже у отпетых озорников и лентяев в графе « поведение » замаячили отличные оценки . |
И в это - то |
время
|
на берегу Ледовитого океана , на рубеже природы , в царстве смерти , родился у рыбака сын , который с чего - то забрал себе в голову , что ему надо , непременно надо учиться , что без ученья жизнь не в жизнь . |
|
Время
|
|
Как будто вечен час прощальный , Как будто |
время
|
ни при чём . |
Средства грамматической связи здесь — единый временной план описания ( прошедшее |
время
|
) , синтаксическая соотнесённость предложений , конкретизирующих основную мысль фрагмента . |
В начале весны бывает короткое |
время
|
, когда сливаются вешние воды и зацветает ветла . |
Стихотворение должно читаться неторопливо и в то же |
время
|
на одном дыхании . ) . |
« Вечереет » , то есть |
время
|
близится к вечеру , а с приближением вечера « темнеют » — становятся не только более тёмными , но и угрюмыми , мрачными « кусты неодетого леса » . |
Что в наше |
время
|
называется баснею ? . |
Характерно , что в цепи последовательных образов : « два тумана » , « полуулыбка » , « полуплач » , « два обмана , покрытых мглою неудач » — возможность зрительной реализации образов всё |
время
|
снижается , переходя в сферу предельной незрительности . |
Первые , ещё не осмысленные впечатления , полученные в младенчестве и во |
время
|
раннего детства , остаются главными на всю жизнь . |
Всю досаду , накопленную во |
время
|
скучной езды , путешественник вымещает на смотрителе . |
Я сидел за столом , работал и |
время
|
от времени поглядывал на синицу . |
Прочитайте |
выдержки
|
из характеристик литературных героев , написанных вашими сверстниками . |
И всю эту |
гамму
|
мыслей и чувств он выразил одним коротеньким значком « ! » , окрашенным одновременно и тем же юмором , с которым сочинил своё письмо автор « Отверженных » . |
Как художник берёт не просто семь цветов радуги , но и бесчисленные их оттенки , как музыкант пользуется не только основными звуками |
гаммы
|
, но и их тонкими переливами , полутонами , так и писатель « играет » на оттенках и нюансах синонимов . |
Для |
гармонии
|
человеку мало самого себя , нужен мир . |
Оно состояло из радости , спокойствия , блаженства , полной |
гармонии
|
и ещё чего - то необъяснимого и прекрасного . |
Вместе с тем всё в ней уравновешено и подчиняется закону меры и |
гармонии
|
. |
Напишите сжатое изложение или сочинение на одну из тем : « Для |
гармонии
|
человеку мало самого себя , нужен мир » , « Сердце стало колоколом » , « Тема музыки и света в русской литературе » , « В минуты музыки печальной я вспоминаю » . |
Здесь чувствуется ещё близость эпохи Моцарта , Пушкина высшее совершенство , |
гармония
|
, когда дальше некуда идти по линии совершенствования . |
Объясните значение слов |
гармония
|
, абстрактность , отрадно , вешки . |
Ещё пример : смотреть и глядеть — слова , очень близкие по значению , однако |
глагол
|
смотреть указывает на действие , которое совершается более внимательно , более сосредоточенно , чем глагол глядеть . |
В значении « расходоваться » |
глагол
|
идти употребляется с дополнениями в винительном падеже с предлогом на . |
В значении « быть к лицу » этот |
глагол
|
должен иметь обязательное дополнение в дательном падеже без предлога ( кому идёт ? ): |
Сказуемое в этом предложении отсутствует , но подразумевается |
глагол
|
быть в форме 3-го лица единственного числа настоящего времени — есть , в назывных предложениях утверждается наличие предметов или явлений . |
Например , когда |
глагол
|
идти используется в прямом значении , то естественно указать направление или способ движения : иду домой , в магазин , идём пешком , быстро , медленно и т п. Если же говорят о часах , то указывают не направление , а характер действия : часы идут хорошо , плохо ( нельзя сказать Часы идут домой ) . |
В латинском языке есть |
глагол
|
« сделать общим достоянием , открыть для всех » или « объяснить всенародно , обнародовать » . |
Ещё пример : смотреть и глядеть — слова , очень близкие по значению , однако глагол смотреть указывает на действие , которое совершается более внимательно , более сосредоточенно , чем |
глагол
|
глядеть . |
Какова стилистическая окраска |
глагола
|
витать ? |
Какова стилистическая окраска |
глагола
|
воспарить ? . |
Постарайтесь вспомнить и правильно написать как можно больше таких слов , в составе которых есть элемент -спект- ( от латинского |
глагола
|
смотрю ) . |
Выпишите из словарей примеры сначала синонимических , затем антонимических существительных ; прилагательных ; |
глаголов
|
. |
Определите стилистическую окраску |
глаголов
|
дивиться , внимать . |
Сколько |
глаголов
|
вы записали ? |
Отметим описание праздничного , сверкающего костюма Цыганка ( золотистый шёлк , блестящий плис , сверкающие модные « гармошкой » сапоги ) во втором предложении и употребление в третьем синонимических |
глаголов
|
блестеть , сверкать , гореть с общим значением « издавать блеск » ( волосы блестели ; « раскосые глаза » и « белые зубы » сверкали ; рубаха , « отражая красный огонь неугасимой лампады » , горела ) . |
Способность Пушкина « |
глаголом
|
жечь » ум и сердце читателя делает его произведения бессмертными . |
Свою пленительную участь , Как бы шаля , |
глаголом
|
жечь . |
С планом настоящего времени связано ещё одно грамматическое единство текста — все сказуемые в его предложениях — |
глаголы
|
несовершенного вида : совершенный вид формы настоящего времени не имеет . |
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок слов , |
глаголы
|
— сказуемые несовершенного вида в форме прошедшего времени . |
Выпишите из текста |
глаголы
|
совершенного вида , обозначьте приставки . |
Поэтому естественно , что антонимы часто имеют качественные прилагательные и наречия и гораздо реже — существительные и |
глаголы
|
( главным образом это такие слова , которые содержат в своих значениях качественный признак ) . |
Из той части текста , которая является повествованием , выпишите |
глаголы
|
. |
Прилагательному глухой в значениях , которые проявляются в сочетаниях |
глухая
|
стена , глухой лес , не может соответствовать ни то ни другое существительное : не говорят глухота стены , глухость леса ( но говорят лесная глушь ) . |
Укажите , в каком слове все согласные звуки — |
глухие
|
. |
В |
глухих
|
лугах его остановлю . |
Прилагательному |
глухой
|
в значениях , которые проявляются в сочетаниях глухая стена , глухой лес , не может соответствовать ни то ни другое существительное : не говорят глухота стены , глухость леса ( но говорят лесная глушь ) . |
Укажите слово , в котором последний согласный звук |
глухой
|
. |
Произведите лексический разбор слов |
глухой
|
, букет . |
Прилагательному глухой в значениях , которые проявляются в сочетаниях глухая стена , |
глухой
|
лес , не может соответствовать ни то ни другое существительное : не говорят глухота стены , глухость леса ( но говорят лесная глушь ) . |
В каком слове есть мягкий |
глухой
|
шипящий звук ? . |
Если речь идёт о глухом человеке , то этот физический недостаток называют глухотой , если же говорят о |
глухом
|
согласном , употребляют другое название свойства — глухость . |
Если речь идёт о |
глухом
|
человеке , то этот физический недостаток называют глухотой , если же говорят о глухом согласном , употребляют другое название свойства — глухость . |
Если речь идёт о глухом человеке , то этот физический недостаток называют глухотой , если же говорят о |
глухом согласном
|
, употребляют другое название свойства — глухость . |
В леса , в пустыни молчаливы Перенесу , тобою полн , Твои скалы , твои заливы , И блеск , и тень , и |
говор
|
волн . |
Первая строка заявочная , — |
говорил
|
Твардовский , — камертон всего стихотворения . |
Сам Григ |
говорил
|
, что первое сильное звучание оркестра рисует , как появившееся над горизонтом солнце впервые пробивает облака и заливает землю своими лучами . |
Кажется , кто - то |
говорил
|
, что по первой строке сразу можно определить , удалось ли стихотворение . |
Люди становятся тупыми , |
говорил
|
ещё Гельвеций , когда перестают быть охваченными страстью . |
Что |
говорил
|
поэт о роли первой строки в стихотворении , песне ? |
Капица |
говорил
|
с ней по - французски и поразил гостью знанием современной французской литературы . |
« И пустые рамы , оказывается , впечатляют » , — |
говорил
|
он . |
— Она длинная , — |
говорил
|
Александр Трифонович , — и есть ещё отличные строфы : . |
В наплыве звуков вдруг возник знакомый голос : « Ты счастье ! — |
говорил
|
он . |
Чаще всего |
говорил
|
он о Пушкине , который всегда в его мыслях занимал главное место , а в те годы особенно : Тынянов тогда уже работал над своим последним романом « Пушкин » . |
« Для меня жить — значит работать » , — |
говорил
|
о себе этот выдающийся живописец . |
Один остроумный писатель |
говорил
|
, что « есть пятьдесят способов сказать слово да и пятьсот способов сказать слово нет , а для того чтобы написать эти слова , есть только один способ » . |
В таких случаях Алексей Николаевич Толстой с глубоким убеждением |
говорил
|
только одно слово : « Колдовство ! » . |
Ещё Флобер — едва ли не строжайший стилист во всей мировой литературе — |
говорил
|
, что нет хороших и плохих слов . |
— Старшина учил , он |
говорил
|
, что каждого надо приветствовать . |
Почти в любом проекте он |
говорил
|
новое слово , а это всегда вызывает перестраховку , сомнения . |
Я даже не помню , что она |
говорила
|
. |
Неудивительно , что критики |
говорили
|
о загадочности Джоконды . |
« Спасибо , мамаша ! » — |
говорили
|
благодарные ночевалыцики . |
Первый может быть использован в любом стиле , второй — только в книжном , причём придаст речи архаический оттенок ( ведь так |
говорили
|
в старину ! ) , а третий и вовсе лучше не употреблять , потому что он звучит грубо . |
На уроках лексики вы , конечно , не раз |
говорили
|
о различии синонимов и антонимов . |
Мы |
говорим
|
сейчас — и пишем — очень стёрто . |
Произвести полный лексический разбор текста невозможно , поэтому , когда мы |
говорим
|
о лексическом разборе текста , то имеем в виду частичный лексический разбор . |
« Не бойся , — |
говорит
|
ей хозяин комнаты . |
С любовью |
говорит
|
Евгений Иванович о книгах , которые научили « зажигать солнце » ( электричество ) , растить цветы , деревья и « насыпать конопляные зёрна “ синичкам ” » , то есть быть гуманными , добрыми . |
И ясно , что за человек с тобой |
говорит
|
. |
Вспомните , как каждый фрагмент связан с предыдущим содержанием текста : кто кому в какой ситуации и о ком это |
говорит
|
? . |
— подняв бокал , |
говорит
|
Ноздрёв и залпом выпивает . |
Весь он составляет большую часть рассказа и |
говорит
|
о богатстве воображения автора . |
Уже само название |
говорит
|
о том , что Левитан не только видел этот поэтичнейший пейзаж , но и слышал его . |
— Верно , — |
говорит
|
Ноздрёв . |
Ноздрёв властным жестом берёт у инспектора стакан , выпивает воду и , указывая на прокурора , громко |
говорит
|
: . |
Об этом |
говорит
|
сходство этого портрета со многими другими лицами Леонардо , его ангелами и с его Анной . |
синица в комнате « с хозяйским видом » порхает с предмета на предмет — всё |
говорит
|
о единстве , слитности художника с природой . |
Именно об этом |
говорит
|
поэт : . |
Слово « парус » много |
говорит
|
моему воображению . |
Согласны ли вы с тем , что о человеке судят на основе того , о чём и как он |
говорит
|
? |
Проверьте свою наблюдательность : найдите в правой части картины такую деталь , которая |
говорит
|
об ироническом отношении автора к майору . |
Вот как душа с душой у этого художника , у русского поэта Рубцова |
говорит
|
. |
Основная часть начинается воспоминанием автора о заочном знакомстве и заочных встречах с будущим героем очерка , причём |
говорит
|
здесь журналист не только от своего имени , но и от нашего , читательского . |
Кузнец Вакула |
говорит
|
Оксане о своей любви к ней . |
Расшифруйте в нём умолчание : о чём оно вам |
говорит
|
? . |
Проследите , что |
говорит
|
рецензент о теме , об основной мысли , о героях повести , её художественном своеобразии , композиции , языке . |
— А он где - то во вражеском расположении крадётся сквозь снег и мглу бок о бок со смертью » « За тобой батальон , полк , целая армия , — |
говорит
|
Холин Гальцеву . |
Очень часто оно |
говорит
|
нам о замысле художника , о том , что считал он в своей картине самым главным . |
Тётя Оля |
говорит
|
, что надо по - прежнему заниматься своими делами , только часть сердца нужно оставлять тем людям , которых ты любил . |
Примерно так же поступаете и вы , когда , желая похвалить кого - нибудь и сделать это весело , сжимаете руку , поднимаете кверху большой палец и |
говорите
|
: « Во ! » . |
Музыку нельзя описать , тем более сказано , что « в минуту музыки печальной не |
говорите
|
ни о чём » , но можно сравнить её . |
В минуты музыки печальной Не |
говорите
|
ни о чём . |
Постарайтесь использовать в рассказе диалог ( или отдельные реплики ) , элементы описания ( возможно , рассуждения ) , причём так , чтобы они помогали полнее представить ход событий и характеры людей , о которых вы |
говорите
|
. |
Но мальчику мало было понимать чувством , он хотел понять разумом ; ему мало было любоваться на прекрасную природу , он хотел заставить её |
говорить
|
с собою , открыть себе её заветные тайны — словом , ему хотелось чего - то такого , чего он не умел назвать и чего боялся . |
Такие слова , как стол , рука , жить , белый , большой , |
говорить
|
, делать , расти и другие , имеют по нескольку разных значений . |
А во всех других случаях — в письмах к родным и друзьям , в разговорах с товарищами , в устных ответах у классной доски — |
говорить
|
этим языком воспрещается » . |
— И |
говорить
|
не хочет . |
Кто видел создание Рембрандта и будет пытаться затем в словах передать свои впечатления от картины , тот будет восхищённо |
говорить
|
о том , с каким волнением и с какой нежностью отец торопится навстречу сыну и протягивает к нему руки , с каким чис - тосердечием сын , сгорая от стыда и пряча лицо от свидетелей , падает перед ним на колени , как будто речь идёт не о картине , а о трогательной встрече отца и сына , которой он оказался невольным свидетелем . |
Я |
говорю
|
: . |
Можно ли в такую тесную рамку ( я |
говорю
|
о небольшом объёме книги ) вместить столько красоты , глубины , силы , одним словом , поэзии ! . |
Только много позднее я узнал , что в моём « полном собрании » недоставало не только поэмы « Кому на Руси жить хорошо » , но и « Современников » , « Горя старого Наума » и многих ещё замечательных стихов любимого поэта , не |
говоря
|
уже о прозе , статьях , письмах , ныне занимающих несколько томов в его полном , двенадцатитомном собрании сочинений . |
Он хочет быть в окружении своих друзей и собеседников по чину — переводит то из Гомера , то из Горация , то из Вергилия , Овидия , то из Сенеки , не |
говоря
|
уж о младших современниках — Буало , Фенелоне или Руссо . |
Привлекает внимание то , как поэт , |
говоря
|
о живописном искусстве , старательно избегает зрительных образов . |
Прилагательному глухой в значениях , которые проявляются в сочетаниях глухая стена , глухой лес , не может соответствовать ни то ни другое существительное : не |
говорят
|
глухота стены , глухость леса ( но говорят лесная глушь ) . |
Эти и множество других подобных примеров — о чём |
говорят
|
они ? |
Прилагательному глухой в значениях , которые проявляются в сочетаниях глухая стена , глухой лес , не может соответствовать ни то ни другое существительное : не говорят глухота стены , глухость леса ( но |
говорят
|
лесная глушь ) . |
На самом переднем плане — кошка , тоже по - своему ждущая гостя : она умывается лапкой , как |
говорят
|
, « намывает гостей » . |
Пометы |
говорят
|
и о влиянии Пушкина на творчество самого Кедрина . |
К однотомнику Пушкина Кедрин возвращался неоднократно , о чём |
говорят
|
многочисленные пометы , сделанные в разное время . |
Знаки , как и слова , |
говорят
|
, и мы их читаем вместе со словами . |
Например , когда глагол идти используется в прямом значении , то естественно указать направление или способ движения : иду домой , в магазин , идём пешком , быстро , медленно и т п. Если же |
говорят
|
о часах , то указывают не направление , а характер действия : часы идут хорошо , плохо ( нельзя сказать Часы идут домой ) . |
Если речь идёт о глухом человеке , то этот физический недостаток называют глухотой , если же |
говорят
|
о глухом согласном , употребляют другое название свойства — глухость . |
Об этом |
говорят
|
и названия его картин . |
Рожок играет , а виолончели ему другой голос подают , поют они на низких струнах , |
говорят
|
, вроде как сосны гудят , а скрипки всё свое тянут и тянут тихонько . |
В общем , « культурненько » , как |
говорят
|
у нас . |
Есть сущее , |
говорящее
|
цветом и светом . |
Вот их заглавия : « Озорные знаки препинания » , « Весёлая |
грамматика
|
» , « В стране Пунктуация » , « Маленькая книжка — большие размышления » и др . |
Лексикология и |
грамматика
|
. |
Обращаемся к |
грамматике
|
. |
На уровне |
грамматики
|
. |
« Знаки ставятся по силе разума » , — писал основоположник русской |
грамматики
|
М В Ломоносов . |
На уровне лексикологии , |
грамматики
|
и стилистики . |
Сделайте вывод из своих наблюдений о сходстве синонимов и антонимов на уровне |
грамматики
|
: морфемики , морфологии и синтаксиса . |
Начнём с того , что русским языком во всём богатстве его |
грамматики
|
и особенно словаря вообще никто не владеет . |
Сходство синонимов и антонимов просматривается на уровне лексикологии , |
грамматики
|
и стилистики . |
Ответ : Синонимов нет и быть не может на фонологическом уровне , потому что ни лексическим , ни |
грамматическим значением
|
звук не обладает , а основа синонимии — общность значения . |
Теория » или в других учебниках по русскому языку материал о лексическом и |
грамматическом значениях
|
слова ; о синонимах , антонимах ; о словах однозначных и многозначных ( раздел « Лексика » ) . |
Слово автобиография по своему происхождению связано с |
греческим языком
|
и состоит из трёх элементов : аиоз — сам , ыоз — жизнь , гаиб — пишу . |
В значении « быть к лицу » этот глагол должен иметь обязательное дополнение в |
дательном
|
падеже без предлога ( кому идёт ? ): |
Из предложения Б выпишите |
деепричастие
|
. |
Подберите синонимы к прилагательным рыхлый , недалёкий в предложении А. Выпишите из предложений А и В |
деепричастия
|
. |
В каком предложении есть |
деепричастные
|
обороты ? . |
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к |
диалектизмам
|
, неологизмам , архаизмам ; к синонимам , антонимам , омонимам . |
профессионализмы , |
диалектизмы
|
, фразеологизмы . |
В этот волнующий момент он как бы ничего не видит , ничего не замечает , он весь захвачен только одним ощущением близости того , кого он |
долгие
|
годы напрасно ждал . |
Там мы её обычно и читали — отец или я — в |
долгие
|
зимние вечера , чаще всего вслух , так что все в семье вскоре узнали и полюбили « Орину , мать солдатскую » , « Коробейников » ( из них нам была раньше известна только песня про « Коробушку » ) , « Сашу » , « Деревенские новости » , « Железную дорогу » , « Крестьянских детей » и многие другие вещи из этой книги . |
После |
долгих
|
скитаний по миру блудный сын вернулся домой . |
Чёрно - жёлтый свитер не облегает шеи : от |
долгого
|
ношения он потерял форму . |
Портрет Стрепетовой , |
долгое
|
время называвшийся этюдом , вошёл в число репинских шедевров . |
Как личное переживание претворяется в стихи , за счёт чего личный опыт поэта получает универсальность , сверхценность , |
долгую
|
жизнь ? |
чем |
дольше
|
глядишь , тем живее уверяешься , что перед тобою что - то неестественное происходит » . |
Насыщенный красный цвет одежды отца , как цветовая |
доминанта
|
, подчиняет себе всё остальное . |
В значении « быть к лицу » этот глагол должен иметь обязательное |
дополнение
|
в дательном падеже без предлога ( кому идёт ? ): |
Если сочтёте необходимым , внесите в них соответствующие уточнения , |
дополнения
|
, исправления . |
В значении « расходоваться » глагол идти употребляется с |
дополнениями
|
в винительном падеже с предлогом на . |
Моя мать , Марина Ивановна Цветаева , была невелика ростом — 163 см , с фигурой |
египетского
|
мальчика — широкоплеча , узкобёдра , тонка в талии . |
Что из этих |
единиц языка
|
и речи для нас ( в плане темы нашего доклада ) представляет особый интерес ? |
Приведите свои примеры синонимов к каждой |
единице языка
|
. |
Её тело поёт как соловей — каждый |
жест
|
, каждое движение , каждый мускул ! |
Записанные на бумаге слова могут выразить далеко не всё , что содержится в живой человеческой речи , что передаётся интонацией , темпом речи , |
жестами
|
и мимикой . |
Ему не нужно кого - то убеждать своими |
жестами
|
, кому - то что - то доказывать . |
Поэт , сняв шляпу , держит её в правой руке , которая в прощальном |
жесте
|
обращена к морю ; |
В этом |
жесте
|
находит себе выражение всё охватившее его волнение . |
С шутливым |
жестом
|
верноподданничества преподнёс юбиляру . |
Ноздрёв властным |
жестом
|
берёт у инспектора стакан , выпивает воду и , указывая на прокурора , громко говорит : . |
« Долго я |
звонкие
|
цепи носил . |
Укажите , в каком слове все согласные звуки |
звонкие
|
. |
Мне стан твой понравился тонкий И весь твой задумчивый вид , А смех твой , и грустный и |
звонкий
|
, С тех пор в моём сердце звучит . |
Ощущение недосказанности возникает и потому , что в описании лирической героини сталкиваются противоположные начала : в её дивном голосе слышится и звук нежной свирели , и рокот морского вала , её речь весела , но очи печальны , её смех одновременно « и грустный и |
звонкий
|
» . |
Они поют , и , с небреженьем Внимая |
звонкий
|
голос их , Ждала Татьяна с нетерпеньем , Чтоб трепет сердца в ней затих , Чтобы прошло ланит пыланье . |
Ощущение недосказанности возникает и потому , что в описании лирической героини сталкиваются противоположные начала : в её дивном голосе слышится и |
звук
|
нежной свирели , и рокот морского вала , её речь весела , но очи печальны , её смех одновременно « и грустный и звонкий » . |
Ключевые слова на тему « Природа » : озёра , реки , звёзды , ночь , туман , тишина , сосны , луна , лес ; на тему « Музыка » : скрипки , английский рожок , виолончель , колокол , колокольцы , |
звук
|
, инструменты , мелодия , музыка , голос , струны , звенят , заиграет , играет . |
Ответ : Синонимов нет и быть не может на фонологическом уровне , потому что ни лексическим , ни грамматическим значением |
звук
|
не обладает , а основа синонимии — общность значения . |
В каком слове есть мягкий глухой шипящий |
звук
|
? . |
Он дряхлою дрожащею рукою поднёс нам свою деревянную чашечку , мы все надавали ему мелких денег ; услыша |
звук
|
монет , бедняк крестился , стал нас благодарить , приговаривая : « Пошли вам Бог счастие , добрые господа ; а вот намедни приходили сюда тоже господа , тоже молодые , да шалуны , насмеялись надо мною : наложили полную чашечку камушков . |
Люблю , как лучший |
звук
|
, Москву ! . |
Этот |
звук
|
незаметно переходил в перезвон лесных колокольчиков , в свист птиц , кувыркавшихся в воздухе , в ауканье детей , в песню о девушке — в её окно любимый бросил на рассвете горсть песку . |
Укажите слово , в котором последний согласный |
звук
|
глухой . |
Музыка — |
звук
|
для слуха . |
И И Левитан обладал особой способностью средствами живописи как бы вызвать у зрителя ощущение |
звука
|
. |
Как художник берёт не просто семь цветов радуги , но и бесчисленные их оттенки , как музыкант пользуется не только основными |
звуками
|
гаммы , но и их тонкими переливами , полутонами , так и писатель « играет » на оттенках и нюансах синонимов . |
И бодрящий ритмичный бег по скользкой дороге , и хохот весёлой масленичной толпы , и катание на слегах , о котором мама так часто рассказывает , — всё как бы перевоплотилось , без потерь вместилось в этих бессмертных |
звуках
|
. |
« Москва как много в этом |
звуке
|
Для сердца русского » Опять Поёт старинная печать . |
Так много в этом |
звуке
|
» А ею жил . |
« Москва как много в этом |
звуке
|
» — Ребёнок прочитал , дивясь , — Он слов не понял в этот час . |
В каких словосочетаниях связь иная , чем согласование : |
звуки
|
скрипки , сигнальный костёр , квадрат света , тема музыки , невероятное зрелище . |
Жёлтой рябью пробежали по экрану первые |
звуки
|
скрипки . |
Умилительное настроение и спокойствие создавали мне |
звуки
|
передаваемой по радио увертюры к « Хованщине » Мусоргского — « Рассвет над Москвой - рекой » . |
Как я любил твои отзывы , Глухие |
звуки
|
, бездны глас , И тишину в вечерний час , И своенравные порывы ! . |
Укажите , в каком слове все согласные |
звуки
|
твёрдые . |
Укажите , в каком слове все согласные |
звуки
|
— глухие . |
И только в той поразительной тишине , которая царит над всем пейзажем , можем мы услышать эти |
звуки
|
, словно одухотворяющие , очеловечивающие неподвижную природу . |
Я слушаю гениальные |
звуки
|
, проникающие и вечные . |
И художник заставляет нас , прислушиваясь к его картине , вместе с ним услышать , как над лесом , над прозрачной водой , над лодками , теряясь в бескрайности вечерних сумерек , плывут тихие , размеренные |
звуки
|
старого церковного колокола . |
Укажите , в каком слове все согласные |
звуки
|
звонкие . |
Выпишите из текста все слова , в которых есть шипящие |
звуки
|
. |
Укажите , в каком слове |
звуков
|
меньше , чем букв . |
Укажите , в каких словах |
звуков
|
меньше , чем букв . |
Аккорд высоких |
звуков
|
рояля упал оранжевым градом . |
Встреча происходила в доме художника , и здесь как нигде лучше уместно описание обстановки , в которой живёт и работает герой очерка : дом его в лесу ; полон лесных запахов и |
звуков
|
; за окном — « птичий стол » ; |
К упр 4 Искусство светящихся |
звуков
|
имеет свою интересную историю . |
Укажите , в каком слове |
звуков
|
больше , чем букв . |
В наплыве |
звуков
|
вдруг возник знакомый голос : « Ты счастье ! — говорил он . |
английский рожок , таким |
звуком
|
— хриповатым . |
Что такое словесный |
знак
|
? |
В каком значении употребляется в тексте слово |
знак
|
( вторая строфа ) ? |
В тех местах , где стоит |
знак
|
, сделайте паузу : попробуйте предугадать последующую часть текста . |
К рукописи он приложил письмо , в котором не было ни одного слова , а был только |
знак
|
« ? » . |
Тут — |
знак
|
, А смысл понять нельзя никак . |
Папа Сикст в |
знак
|
умиления прикладывает руку к сердцу . |
А многосмысленность словесного |
знака
|
? . |
Примеры в « Секретах пунктуации » — это либо тексты , либо , в крайнем случае , мини - тексты , которые передают поэтический настрой самой книжки , ощущаемый и в названиях глав и главок : « Мысли , чувства и знаки » , « Знак , полный загадок » , « Не нарушайте “ границу ” ! » , « Предчувствие “ |
знака
|
препинания ” » . |
Обратите внимание на использование такого пунктуационного |
знака
|
, как многоточие . |
Понаблюдайте за использованием такого пунктуационного |
знака
|
, как тире . |
Подготовьтесь написать сочинение на одну из тем : « Роль воспоминаний » , « Я помню » , « Цитирование и его роль в тексте » , « В чём выразительность такого пунктуационного |
знака
|
, как многоточие ? » . |
Какова роль в поэтическом тексте такого пунктуационного |
знака
|
, как многоточие ? . |
Подготовьтесь к выразительному чтению : обратите особое внимание на пунктуационное оформление текста , на роль такого пунктуационного |
знака
|
, как многоточие . |
Да с вопросительным и восклицательным |
знаками
|
— сильное недоумение ( в этом случае можно « перевести » как неужели ? ) , с восклицательным — сильное чувство ( может быть , радость или гнев ) . |
Напишите изложение ( подробное или сжатое ) и сочинение на одну из тем : « Для чего нужны |
знаки
|
препинания » , « Роль сложных предложений в тексте » . |
Вот их заглавия : « Озорные |
знаки
|
препинания » , « Весёлая грамматика » , « В стране Пунктуация » , « Маленькая книжка — большие размышления » и др . |
Маленькая эпистолярная шутка , разыгранная Виктором Гюго и его издателем , оказалась удачной потому , что оба участника переписки умели не только ставить , но и « читать » , то есть хорошо понимать |
знаки
|
препинания . |
Таким образом , |
знаки
|
препинания дают возможность сказать в письменной речи гораздо больше , чем можно записать буквами . |
Из этой маленькой книжки можно узнать , какую огромную умственную и эмоциональную работу проделывает человек , расставляя |
знаки
|
препинания . |
Они , эти |
знаки
|
, здесь поистине воспеты ( больше всего комплиментов досталось коварной и мудрейшей запятой ) — с массой примеров из Пушкина , Лермонтова , Крылова , Маяковского , Твардовского , Маршака , Михалкова . |
Примеры в « Секретах пунктуации » — это либо тексты , либо , в крайнем случае , мини - тексты , которые передают поэтический настрой самой книжки , ощущаемый и в названиях глав и главок : « Мысли , чувства и |
знаки
|
» , « Знак , полный загадок » , « Не нарушайте “ границу ” ! » , « Предчувствие “ знака препинания ” » . |
Объясните |
знаки
|
препинания в предложении с обращением . |
Объясните |
знаки
|
препинания . |
Обратите внимание на слова « прежде всего » , потому что |
знаки
|
препинания в предложении ставятся ещё в зависимости от его синтаксической структуры ( сравните : Море глухо роптало и билось о берег . |
Объясните орфограммы и |
знаки
|
препинания . |
Объясните подчёркнутые орфограммы и |
знаки
|
препинания . |
Напишите сочинение на тему « Зачем нужны |
знаки
|
препинания » . |
Объясните |
знаки
|
препинания при цитировании . |
В устах русского человека это |
знаки
|
прощания , формула вежливости — и только . |
Однако в распоряжении пишущего и читающего есть не только слова , но и дополнительные средства — |
знаки
|
препинания . |
Запишите , объясняя |
знаки
|
препинания . |
От расстановки |
знаков
|
препинания может зависеть человеческая жизнь . |
Постановка |
знаков
|
препинания в предложении зависит прежде всего от его смысла . |
При помощи |
знаков
|
препинания записанное слово воспринимается и мысленно произносится читающим если не пятьюдесятью и не пятьюстами способами , то , во всяком случае , не одним , а несколькими . |
Сформулируйте вывод : от чего зависит постановка |
знаков
|
препинания в предложении ? . |
Постановка |
знаков
|
препинания в предложении зависит прежде всего от . |
Да с вопросительным |
знаком
|
— это да , выражающее вопрос , сомнение , недоумение или просьбу что - то позволить . |
Прочитав часть текста ( например , первое предложение или часть какого - нибудь предложения ) , делаем паузу ( это место отмечено |
знаком
|
) , стараемся предугадать , что должно быть дальше , и только после этого — читаем , как у автора . |
Нет такого языка , в котором каждому словесному |
знаку
|
соответствовало бы только одно значение ( учёные называют такое соответствие одно - однозначным ) . |
Стихотворение Толстого не только поэтическое свидетельство о |
знаменательной
|
вехе в биографии его автора . |
Объясните |
значение слов
|
гармония , абстрактность , отрадно , вешки . |
Объясните |
значение слов
|
плёс , зыбкий , порывистый . |
Объясните |
значение слов
|
слега , витать . |
Объясните |
значение слов
|
странник , пророк , ветхозаветный , беллетристика ( обратитесь к словарям ) . |
Каково |
значение слов
|
статичность , оппонент , диспут , дискуссия ? . |
Объясните |
значение слов
|
адекватность , адекват , статика , реализация , метафоризм , эстетика . |
Объясните |
значение слов
|
стилист , традиционный . |
Объясните |
значение слова
|
предчувствие . |
Лексическое |
значение слова
|
невежество можно объяснить с помощью подбора синонимов : непросвещённость , необразованность , неразвитость , темнота , неграмотность , безграмотность , малограмотность . |
В тексте сравнение и метафора часто взаимодействуют : сравнение или как бы подготавливает метафору ( вспомните , например , стихотворение И А Бунина « Листопад » ) , или поясняет её , обновляет образное |
значение слова
|
( см миниатюру В Астафьева « Синий цвет » ) . |
Каково лексическое |
значение слова
|
в данном предложении ? |
Определите |
значение слова
|
сострадание . |
Сформулируйте и запишите то |
значение слова
|
атлет , в котором оно употреблено в названии очерка . |
Объясните |
значение слова
|
традиция . |
Проверьте себя : правильно ли вы понимаете |
значение слова
|
увертюра . |
Для этого в самом |
значении слова
|
должна быть заложена возможность значения противоположного . |
Прочитайте сведения о происхождении и |
значении слова
|
автобиография , о структуре и внешнем оформлении этого документа . |
Приведите свои примеры свободных и несвободных |
значений слов
|
. |
Но бывает , что в каких - то из своих |
значений слово
|
« соглашается » быть вместе только с некоторыми словами ( а то и с одним - единственным ) или требует для себя строго определённого места в предложении . |
Причём синонимические богатства русского языка не облегчают , а усложняют в этом случае писательский труд , потому что чем больше близких по |
значению слов
|
, тем труднее в каждом конкретном случае выбрать то единственное , самое точное , которое в контексте будет наилучшим . |
В этой же пословице употреблён антоним к этому |
значению слова
|
: новый . |
Такие |
значения слов
|
, ограничивающие их сочетаемость , называют несвободными . |
Ответьте письменно на вопросы : какие |
значения слов
|
называются свободными ? |
Объясните |
значения слов
|
утопия , идеал , корыстный . |
Объясните |
значения слов
|
ода , привилегия , эрудит , интеллектуал . |
Теория » или в других учебниках по русскому языку материал о лексическом и грамматическом |
значениях слова
|
; о синонимах , антонимах ; о словах однозначных и многозначных ( раздел « Лексика » ) . |
Духовное искусство является наиболее высокой формой искусства , |
ибо
|
оно включает в себя эпическое , народное и индивидуальное ( личность ) . |
Оно и порождает художественную традицию , желание нации запечатлеть себя в вечности посредством искусства , |
ибо
|
оно единое бессмертно в делах человеческих . |
Отметьте синтаксические средства выразительности речи ( сравнение , риторический вопрос , |
именительный
|
представления и др ) . |
К упр 5 3 — В ; 4 — речное течение , огненные языки , 5 — шире , сильнее , выше , являются именной частью составного |
именного
|
сказуемого ; 6 — 4 ; 7 — одинаково воспринимающих одну музыку = которые одинаково воспринимают одну музыку . |
К упр 5 3 — В ; 4 — речное течение , огненные языки , 5 — шире , сильнее , выше , являются |
именной
|
частью составного именного сказуемого ; 6 — 4 ; 7 — одинаково воспринимающих одну музыку = которые одинаково воспринимают одну музыку . |
Укажите в текстах этого упражнения синтаксические средства языка , характерные для разговорного стиля : диалог ; |
инверсию
|
; односоставные предложения ; неполные предложения ; парцелляцию и др . |
Передайте |
интонацией
|
: рябина для поэтессы особенно дорога , символ далёкой , но по - прежнему любимой Родины . |
Записанные на бумаге слова могут выразить далеко не всё , что содержится в живой человеческой речи , что передаётся |
интонацией
|
, темпом речи , жестами и мимикой . |
Море глухо роптало , и волны бились о берег ) , а также от его |
интонации
|
( сравните : Эту встречу я никогда не забуду . |
При подготовке к экзамену , повторяя , систематизируя изученное , постарайтесь глубже понять , почувствовать , что такое текст , каковы его признаки , как взаимодействуют в хорошем тексте все средства языка : фонетические , |
интонационные
|
, лексические , грамматические . |
Как внимание к пунктуации помогает нам ощутить |
интонацию
|
текста и тем самым подготовиться к выразительному чтению ? |
Синтаксические средства связи предложений в тексте — это заглавие , |
интонация
|
. |
1 Боттичелли Сандро ( 1445—1510 ) — |
итальянский
|
живописец , представитель раннего Возрождения , автор картин « Мадонна на троне » , « Мадонна во славе » и др . |
Леонардо да Винчи ( 1452—1519 ) — |
итальянский
|
живописец , скульптор , архитектор , учёный , инженер , крупнейший представитель Высокого Возрождения . |
Прочитайте предварительные пояснения к картине выдающегося |
итальянского
|
живописца и архитектора Рафаэля Санти ( 1483—1520 ) « Сикстинская Мадонна » ( 1515—1519 ) . |
Причём родной для Николая Михайловича была природа не только средней полосы , но и Севера , |
калмыцких
|
степей , Кавказа , Поволжья . |
Был в Средней Азии , в Иране , в Сибири , в |
калмыцких
|
степях , исходил вдоль и поперёк Подмосковье , ездил к Белому морю , в Швеции , в Финляндии был . |
Для официального стиля характерны как раз те специфические слова , устойчивые словосочетания и обороты , которые принято называть |
канцеляризмами
|
. |
Характерно , что даже непримиримый враг |
канцеляризмов
|
К Чуковский в книге о языке « Живой , как жизнь » писал : « при официальных отношениях людей нельзя обойтись без официальных выражений и слов » . |
Поэтому естественно , что антонимы часто имеют |
качественные
|
прилагательные и наречия и гораздо реже — существительные и глаголы ( главным образом это такие слова , которые содержат в своих значениях качественный признак ) . |
Поэтому естественно , что антонимы часто имеют качественные прилагательные и наречия и гораздо реже — существительные и глаголы ( главным образом это такие слова , которые содержат в своих значениях |
качественный
|
признак ) . |
Она пустит свои |
корни
|
заново . |
Сплетёнными |
корнями
|
деревья , прокалывая друг друга сучьями , на всё Блудово болото зарычали , завыли , застонали . |
Отражение берёзок в прозрачной воде как бы составляет их продолжение , их отголосок , мелодическое эхо , они растворяются в воде своими |
корнями
|
, их розовые ветви сливаются с голубизною неба . |
Содержание её навеяно личными впечатлениями живописца : сын бедного офицера , выпускник кадетского |
корпуса
|
, десять лет прослуживший на военной службе , он хорошо знал быт и нравы скучающего от безделья и бессмысленности жизни где - нибудь в глуши провинции офицерства . |
К упр 142 Синтаксическими синонимами , кроме представленных в таблице , могут быть определения согласованные и несогласованные , обособленные и необособленные ; прямая и |
косвенная
|
речь ; некоторые виды сложных предложений , союзных и бессоюзных , и другие конструкции . |
К предложениям с прямой речью подберите их грамматические синонимы — предложения с |
косвенной
|
речью . |
Обратите внимание : главное в аннотации на книгу — |
краткая
|
характеристика ( не пересказ ! ) её содержания . |
Аннотация ( от лат замечание ) — |
краткая
|
характеристика книги , статьи и т п , излагающая их содержание ( обычно в виде перечня главнейших вопросов ) и дающая иногда их оценку ( « Словарь русского языка » ) . |
Аннотация — это |
краткая
|
характеристика содержания книги . |
Изготовьте или подберите фотографии на определённую тему , расположите их на листе плотной бумаги в порядке развития действий , составьте и оформите |
краткие
|
и выразительные подписи к ним — и фоторепортаж готов . |
В каких предложениях используются |
краткие
|
причастия ? |
Лаконичный ответ предельно |
краткий
|
|
Запишите ответы на вопросы в такой формулировке , чтобы в целом получился связный |
краткий
|
пересказ статьи ; примеры ( по одному на каждое определение , без комментариев ) приводите в скобках . |
Лаконичный — предельно |
краткий
|
и при этом чёткий . |
Сделайте вывод о роли в тексте прилагательных ( полных и |
кратких
|
) , причастий . |
Сравните два предельно |
кратких
|
пересказа повести Н В Гоголя « Шинель » . |
Конспект — это |
краткое
|
изложение , запись содержания какого - либо сочинения , доклада . |
Назовите автора текста ; скажите о нём |
краткое
|
вступительное слово . |
Напишите предельно |
краткое
|
изложение рассказа « Смерть чиновника » . |
Подготовьтесь к |
краткому
|
пересказу текста от третьего лица ( напишите сжатое изложение ) . |
Средства связи между предложениями : лексический повтор , однотематическая |
лексика
|
, синонимы , антонимы ( в том числе контекстуальные ) ; союзы ( и , чтобы , но ) , местоимения ( особенно местоимение это ) , видовременная соотнесённость глагольных форм , вопросительные предложения , неполные предложения и т д . |
Поэтому в официальных документах неупотребительны слова с переносным значением , а также эмоционально окрашенная и разговорная |
лексика
|
. |
Обратите внимание : лексический разбор текстов разных стилей имеет свои особенности ; при анализе художественного текста следует указать средства художественной изобразительности , используемые автором , показать , как реализуются в тексте стилистические возможности лексических средств ; если анализируются тексты публицистического и художественного стилей , то план лексического разбора включает наблюдения над использованием лексических средств , с помощью которых автор выражает свое отношение , оценку ( оценочная |
лексика
|
, стилистически окрашенные слова , лексический повтор , синонимы , антонимы и др ) . |
однотематическая |
лексика
|
. |
однотематическая |
лексика
|
местоимения . |
На уроках |
лексики
|
вы , конечно , не раз говорили о различии синонимов и антонимов . |
Покажите , с помощью каких лексических средств обеспечивается в тексте связь между предложениями , между абзацами ( обратите внимание на роль однотематической |
лексики
|
, лексического повтора , синонимов , антонимов , в том числе контекстуальных ) . |
Интересные и занимательные , почти детективные истории о происхождении , строении , сочетаниях слов помогут школьникам разобраться во многих вопросах |
лексикологии
|
, фразеологии , этимологии , правописания , орфоэпии , поэтики и лингвистического анализа художественного текста . |
На уровне |
лексикологии
|
, грамматики и стилистики . |
На уровне |
лексикологии
|
. |
Сходство синонимов и антонимов просматривается на уровне |
лексикологии
|
, грамматики и стилистики . |
Сделайте вывод из своих наблюдений о сходстве синонимов и антонимов на уровне |
лексикологии
|
. |
Обращаемся к |
лексикологии
|
. |
Выпишите из текста ключевые слова ( однотематическую |
лексику
|
, отражающую две ключевые темы : « Природа » и « Музыка » ) . |
В словарях указывается его |
лексическое значение
|
: учёный — специалист по языковедению ( науке о языке ) . |
Каково |
лексическое значение
|
слова в данном предложении ? |
Отзыв на научную работу или |
литературно
|
- художественное произведение перед их публикацией , защитой и т п . ( « Большой энциклопедический словарь » ) . |
В этой формуле объединены две стороны творчества Пушкина : он выступает одновременно и как деятель литературы , и как преобразователь |
литературного
|
языка , причём обе стороны его творческой деятельности воспринимаются в неразрывном единстве . |
Работа , статья , содержащая критический разбор и оценку |
литературного
|
произведения , спектакля и т д . ( « Словарь синонимов русского языка » ) . |
Возможно , в этом вам помогут выписки из « Словаря эпитетов русского |
литературного
|
языка » ( составители К С Горбачевич и Е П Хабло ) . |
Именно эти средства , являющиеся межстилевыми , создают единство |
литературного
|
языка . |
Пушкин — преобразователь русского |
литературного
|
языка . |
Здесь « стиль » — совокупность приёмов использования средств языка , характерная для какого - либо писателя , поэта , произведения , жанра , |
литературного
|
направления . |
Характерно , что в юбилей 1937 года родилось определение исторической роли Пушкина , отразившееся на направлении изучения его творчества : « Пушкин — создатель русского |
литературного
|
языка и родоначальник новой русской литературы » . |
Из « Словаря эпитетов русского |
литературного
|
языка » : . |
С именем Пушкина связывается представление о рубеже в истории развития русского |
литературного
|
языка . |
Характерно , что в юбилей 1937 года родилось определение исторической роли Пушкина , отразившееся на направлении изучения его творчества : « Пушкин — создатель русского |
литературного языка
|
и родоначальник новой русской литературы » . |
Пушкин — преобразователь русского |
литературного языка
|
. |
В этой формуле объединены две стороны творчества Пушкина : он выступает одновременно и как деятель литературы , и как преобразователь |
литературного языка
|
, причём обе стороны его творческой деятельности воспринимаются в неразрывном единстве . |
С именем Пушкина связывается представление о рубеже в истории развития русского |
литературного языка
|
. |
Возможно , в этом вам помогут выписки из « Словаря эпитетов русского |
литературного языка
|
» ( составители К С Горбачевич и Е П Хабло ) . |
Из « Словаря эпитетов русского |
литературного языка
|
» : . |
Именно эти средства , являющиеся межстилевыми , создают единство |
литературного языка
|
. |
Прочитайте вслух высказывания поэтов и писателей о |
литературном
|
творчестве . |
Число слов в современном русском |
литературном
|
языке приближается к 120 тысячам . |
Число слов в современном русском |
литературном языке
|
приближается к 120 тысячам . |
Надо заметить , что Платонов не очень - то любил разговаривать на |
литературные
|
темы . |
Это жадное искание истины объединяет всю его жизнь , все его произведения — |
литературные
|
, философские , религиозные . |
|
Литературные
|
школы . |
Привычка наблюдать , любознательность , человечность , богатство воображения , мудрость , |
литературный
|
талант — вот о каких качествах автора рассказа « Тридцать зёрен » узнала я , прочитав и перечитав его несколько раз . |
Художественная традиция нации создаёт свой язык , положим , |
литературный
|
или музыкальный . |
|
Литературный
|
язык . |
|
Литературный язык
|
. |
Деятельность Пушкина содействовала раскрепощению письменного языка от тех пут , которые были наложены на него предшествовавшими |
литературными
|
школами . |
Есть у Ромадина и такие картины , которые навеяны народными и |
литературными
|
сказками : « Река Царевна » , « Берендеев лес » , « Лесная глушь » , « Сон Андерсена » . |
Публицистика — это особый тип |
литературных
|
произведений , в которых освещаются , разъясняются актуальные вопросы общественно - политической жизни , поднимаются нравственные проблемы . |
В обычных учебниках тоже бывает много |
литературных
|
примеров , но даже самые поэтические и мудрые строки , вырванные из контекста , теряют свою силу , вызывают скуку и пресыщение . |
Прочитайте выдержки из характеристик |
литературных
|
героев , написанных вашими сверстниками . |
Составьте список действующих |
лиц
|
; кратко ( в форме приложений ) охарактеризуйте каждого из них ( или только главных ) . |
Одно из главных действующих |
лиц
|
картины — блудный сын . |
Напишите изложение или сочинение на одну из тем : « От |
лица
|
исходило ощущение света » , « Что это значит — уметь слушать » , « Это блестящий рассказчик » , « Роль в тексте предложений с однородными членами » . |
Он неотделимо видел внутри рам полотна во всех подробностях , оттенках света , красок — фигуры , |
лица
|
, складки одежды , отдельные мазки . |
Сказуемое в этом предложении отсутствует , но подразумевается глагол быть в форме 3-го |
лица
|
единственного числа настоящего времени — есть , в назывных предложениях утверждается наличие предметов или явлений . |
Подготовьтесь к краткому пересказу текста от третьего |
лица
|
( напишите сжатое изложение ) . |
Нет возможности рассмотреть фигуру блудного сына , |
лица
|
его почти не видно , но вслед за ним мы мысленно входим в картину , вслед за ним падаем на колени , сопереживаем его волнениям . |
Однако тут же необходимо отметить и слабую сторону как этой вещи , так и вообще всего творчества Кипренского : для психологии данного |
лица
|
сказано не много . . |
Рассыпались по узким плечам гладкие каштановые волосы , белый воротник оттеняет болезненную прозрачность |
лица
|
. |
Наши пояснения к фрагменту изложены от третьего |
лица
|
, но в « Детстве » , так же как и в других частях автобиографической трилогии Максима Горького , повествование ведётся от первого лица . |
Наши пояснения к фрагменту изложены от третьего лица , но в « Детстве » , так же как и в других частях автобиографической трилогии Максима Горького , повествование ведётся от первого |
лица
|
. |
Опишите её как можно подробнее ( декорации , действующие |
лица
|
, их примерный возраст , костюмы , расположение на сцене , диалоги , реплики и т д ) . |
действующие |
лица
|
. |
Тёмные , горящие , полные переживаний глаза , страстные , как бы трепещущие ноздри , красивый рот , готовый заговорить горячо и убедительно глубоко проникновенным голосом , тонкий овал |
лица
|
, подчёркнутый белой оторочкой платья на шее , распущенные , несколько растрёпанные волосы , передающие нервозность и болезненность натуры , тёмное пятно платья в тон глаз , горячие краски фона — всё это раскрывает глубину переживаний , горение и трепет этой замечательной актрисы . |
С бесподобным в XIX веке мастерством приведены вообще все краски в этой картине в соответствие между собою , начиная с этого колорита неба и листвы , продолжая желтоватым тоном |
лица
|
, красным — мундира , белым — лосин ( по которым удивительно кстати свешивается серебряный шнур портупеи ) , кончая загрязнёнными перчатками и пёстрыми перьями на шляпе . |
Её |
лица
|
не видно , но её тонкий стан , задумчивый вид , печальный взгляд — всё воспроизведено с поистине живописной зримостью . |
Напишите выборочное ( или сжатое ) изложение от третьего |
лица
|
на тему « История заветной книги А Т Твардовского » . |
Напишите изложение ( сохраните использование местоимения 1-го |
лица
|
) с дополнительным творческим заданием ( по выбору ): напишите о своём восприятии стихотворения « Кузнечик » ( или другого поэтического произведения Ломоносова ) ; ответьте на вопрос « Почему мы называем Ломоносова гением ? » ; прокомментируйте , как вы понимаете заключительную часть текста : почему , по мнению автора , не задумавшись над проблемой выбора между свободой и долгом , не решив этой проблемы , русский человек не может быть счастлив ( « счастье твоё не в счастье » ) ; можно привести примеры из произведений русской классики . |
Действующие |
лица
|
басни — всегда только животные . |
Стихотворный рассказ происшествия , в котором действующими |
лицами
|
обыкновенно бывают или животные , или твари неодушевлённые . |
Об этом говорит сходство этого портрета со многими другими |
лицами
|
Леонардо , его ангелами и с его Анной . |
Психологическая дистанция между действующими |
лицами
|
как бы раздвигает рамки всей картины . . |
У него в |
лице
|
актрисы с её полураскрытыми устами больше темперамента , больше характера , но нет такой собранности и внутренней напряжённости , что в портрете , созданном Ярошенко . |
В |
лице
|
Марии сквозь сдержанное величие её осанки проглядывают и нежность , и робость , и испуг , и тревога . |
На |
лице
|
её ничто не выражено , то есть на нём нет выражения понятного , имеющего определённое имя ; но в нём находишь , в каком - то таинственном соединении , всё : спокойствие , чистоту , величие и даже чувство , но чувство , уже перешедшее за границу земного , следовательно , мирное , постоянное , не могущее уже возмутить ясности душевной . |
Прокурор было тоже рванулся , но хватается за сердце , меняется в |
лице
|
и падает на пол . |
Единственный из всех свидетелей , он видит |
лицо
|
Мадонны и потому , не замечая ничего вокруг , впился в неё глазами . |
Кто видел создание Рембрандта и будет пытаться затем в словах передать свои впечатления от картины , тот будет восхищённо говорить о том , с каким волнением и с какой нежностью отец торопится навстречу сыну и протягивает к нему руки , с каким чис - тосердечием сын , сгорая от стыда и пряча |
лицо
|
от свидетелей , падает перед ним на колени , как будто речь идёт не о картине , а о трогательной встрече отца и сына , которой он оказался невольным свидетелем . |
Казавшееся завершённым до замкнутости , до статичности , |
лицо
|
было полно постоянного внутреннего движения , потаённой выразительности , изменчиво и насыщено оттенками , как небо и вода . |
Есть книга , название которой сразу стало крылатым : « У войны — не женское |
лицо
|
» . |
Мелодия росла , подымалась , бушевала , как ветер , неслась по вершинам деревьев , срывала листья , качала траву , била в |
лицо
|
прохладными брызгами . |
Скуластое |
лицо
|
, большие , удивительно широко расставленные глаза , а в них — настороженность и недоверие . |
Всматриваясь в |
лицо
|
старика , можно заметить , что один его глаз слегка косит сквозь полуопущенное веко . |
И вот уже кажется , что |
лицо
|
посветлело , прояснилось , озарилось какой - то мимолётной радостью . |
Длинная седая растительность обрамляет |
лицо
|
. |
Но вдруг |
лицо
|
его поморщилось , глаза подкатились , дыхание остановилось .. |
Генерал состроил плаксивое |
лицо
|
и махнул рукой . |
Отдаю тому , у кого |
лицо
|
попроще , плащ , шляпу , спрашиваю , дома ли хозяин . |
Но вдруг |
лицо
|
его поморщилось , глаза подкатились , дыхание остановилось он отвёл от глаз бинокль , нагнулся и апчхи ! ! ! |
Вот такое оно , это |
лицо
|
, что в нём бездна ощущений , ни одно не застывает , они сменяются . |
Дагни нагнулась и закрыла |
лицо
|
ладонями . |
Ты повернёшь своё |
лицо
|
Под свежий ветер улицы . |
Светлое |
лицо
|
над белым кружевным воротником соответствует бледным рукам , обрамлённым манжетами . |
В суровом страннике нельзя не узнать Толстого , хотя изображение лишено того мягкого выражения , той чувствительности , доброты , тех слёз умиления , которыми часто озарялось |
лицо
|
великого писателя в последние годы его жизни . |
Лицо не поворачивают- , поворачивают голову , а |
лицо
|
подставляют . |
Не тот хорош , кто |
лицом
|
пригож , а тот , кто на дело гож . |
На обелиске из красно - коричневого мрамора — фотография девушки с открытым , добрым |
лицом
|
. |
Волосы её , золотисто - каштановые , в молодости вившиеся крупно и мягко , рано начали седеть — и это ещё усиливало ощущение света , излучавшегося её |
лицом
|
— смугло - бледным , матовым ; светлы и немеркнущи были глаза — зелёные , цвета винограда , окаймлённые коричневатыми веками .. |
Пред нами стояла небольшая , очень худая женщина — вся в мелких капельках пота , с дрожащими руками и , о ужас , с немолодым уже |
лицом
|
и тяжело дышала . |
Именно такая смена чувств придаёт портрету большую живость , позволяет любоваться |
лицом
|
редкой выразительности . |
Он склонился перед проявлением в человеке всепрощающей любви , он полюбил саму любовь и поставил нас |
лицом
|
к лицу с тайной её всепобеждающей силы . |
Уже в ранних женских образах Леонардо проскальзывают черты , которые получили в Джоконде наибольшее выражение , и прежде всего едва уловимая , как бы скользящая по |
лицу
|
обаятельная улыбка . |
В значении « быть к |
лицу
|
» этот глагол должен иметь обязательное дополнение в дательном падеже без предлога ( кому идёт ? ): |
Читая , учитель приближал бумагу к |
лицу
|
, водил по ней носом и , ровно бы сам с собою разговаривая , тыкал в пространство указательным пальцем : « Чудо ! |
Он склонился перед проявлением в человеке всепрощающей любви , он полюбил саму любовь и поставил нас лицом к |
лицу
|
с тайной её всепобеждающей силы . |
Как |
личное
|
переживание претворяется в стихи , за счёт чего личный опыт поэта получает универсальность , сверхценность , долгую жизнь ? |
Но в строке « Белеет парус одинокий » это слово наполняется многими новыми качествами , расширяющими мои |
личные
|
, узкобиографические впечатления до пределов образной всеобщности и безбрежности толкования . |
Эта всеобщность включает и мои |
личные
|
впечатления . |
Поэзия — это не занятие , а форма бытия , когда слово становится реальностью , рождающей в результате душевного труда подлинные события , и мы , читатели , на них откликаемся , |
личный
|
опыт поэта получает универсальность . |
Мой |
личный
|
путь и мои достижения находятся никак не в моём мастерстве : я получил своё мастерство как понимание законов родного языка от своей матери , няньки , от школы и от всего народа даром , как все . |
Как личное переживание претворяется в стихи , за счёт чего |
личный
|
опыт поэта получает универсальность , сверхценность , долгую жизнь ? |
Юрий Николаевич так часто рассказывал эту историю , что невольно приходило на ум , что история эта связана для него с чем - то |
личным
|
, своим собственным . |
Содержание её навеяно |
личными
|
впечатлениями живописца : сын бедного офицера , выпускник кадетского корпуса , десять лет прослуживший на военной службе , он хорошо знал быт и нравы скучающего от безделья и бессмысленности жизни где - нибудь в глуши провинции офицерства . |
|
Местоимение
|
. |
Понаблюдайте : какую роль в строении текста играют существительное намерзь и |
местоимение
|
всё ; как слова , обозначающие страх и настороженность синички , « прошивают » предложения 8—11-го абзацев . |
Средства связи между предложениями : лексический повтор , однотематическая лексика , синонимы , антонимы ( в том числе контекстуальные ) ; союзы ( и , чтобы , но ) , местоимения ( особенно |
местоимение
|
это ) , видовременная соотнесённость глагольных форм , вопросительные предложения , неполные предложения и т д . |
Понаблюдайте за ролью в тексте |
местоимений
|
, частиц . |
однотематическая лексика |
местоимения
|
. |
Средства связи между предложениями : лексический повтор , однотематическая лексика , синонимы , антонимы ( в том числе контекстуальные ) ; союзы ( и , чтобы , но ) , |
местоимения
|
( особенно местоимение это ) , видовременная соотнесённость глагольных форм , вопросительные предложения , неполные предложения и т д . |
|
Местоимения
|
. |
Восстановить порядок следования предложений вам поможет внимание к употреблению |
местоимения
|
это . |
Напишите изложение ( сохраните использование |
местоимения
|
1-го лица ) с дополнительным творческим заданием ( по выбору ): напишите о своём восприятии стихотворения « Кузнечик » ( или другого поэтического произведения Ломоносова ) ; ответьте на вопрос « Почему мы называем Ломоносова гением ? » ; прокомментируйте , как вы понимаете заключительную часть текста : почему , по мнению автора , не задумавшись над проблемой выбора между свободой и долгом , не решив этой проблемы , русский человек не может быть счастлив ( « счастье твоё не в счастье » ) ; можно привести примеры из произведений русской классики . |
В тексте сравнение и |
метафора
|
часто взаимодействуют : сравнение или как бы подготавливает метафору ( вспомните , например , стихотворение И А Бунина « Листопад » ) , или поясняет её , обновляет образное значение слова ( см миниатюру В Астафьева « Синий цвет » ) . |
Сравнение и |
метафора
|
в тексте . |
В тексте сравнение и метафора часто взаимодействуют : сравнение или как бы подготавливает |
метафору
|
( вспомните , например , стихотворение И А Бунина « Листопад » ) , или поясняет её , обновляет образное значение слова ( см миниатюру В Астафьева « Синий цвет » ) . |
Укажите в ней |
метафору
|
и сравнение . |
Для справок : сравнения , ассоциации , эпитеты , |
метафоры
|
, антитеза ( использование антонимов : рождалась — гибла , туман , сумрак — свет ) , вопросительные предложения , ряды однородных членов . |
Найдите в тексте эпитеты , |
метафоры
|
, сравнение . |
Существует закономерность : чем употребительнее слово , тем оно более |
многозначно
|
. |
Слово стиль |
многозначно
|
. |
Как вы думаете , в нём речь идёт о правильном понимании смысла любого слова или только |
многозначного
|
? . |
Словообразовательные связи у |
многозначного
|
слова также различны : разным значениям соответствуют разные производные . |
Например , в словосочетаниях старый человек , старый учебник , старые времена и т д. ( При разборе |
многозначного
|
слова можно отметить , что объединяет разные значения этого слова . ) . |
Указать , является слово однозначным или многозначным ( если слово |
многозначное
|
, то назвать несколько его значений , придумать несколько словосочетаний или предложений ) . |
примеры таких синонимических рядов и антонимических пар , в которые входит одно и то же |
многозначное
|
слово , но в разных значениях ( например , слова холодный , чистый , ясный и др ) ; . |
Одно и то же |
многозначное
|
слово может входить в несколько синонимических рядов и антонимических пар . |
Докажите , что земля — |
многозначное
|
слово . |
Если слово |
многозначное
|
, то определите , в каком значении оно употребляется в тексте . |
В каком значении используются в тексте |
многозначные
|
слова земля , небо1 ? . |
значение этого слова становится |
многозначным
|
. |
Будьте особенно внимательны к |
многозначным
|
словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , архаизмам ; к синонимам , антонимам , омонимам . |
Указать , является слово однозначным или |
многозначным
|
( если слово многозначное , то назвать несколько его значений , придумать несколько словосочетаний или предложений ) . |
Прилагательное старый является |
многозначным
|
. |
Докажите , что это слово является |
многозначным
|
. |
синонимов и антонимов , являющихся : однозначными словами ; |
многозначными
|
словами ; . |
И синонимы , и антонимы есть как среди однозначных слов , так и среди |
многозначных
|
. |
В чём , по вашему мнению , особенность употребления выделенных |
многозначных
|
слов ? . |
Теория » или в других учебниках по русскому языку материал о лексическом и грамматическом значениях слова ; о синонимах , антонимах ; о словах однозначных и |
многозначных
|
( раздел « Лексика » ) . |
Напишите сочинение на одну из тем « В минуты музыки » , « Роль такого средства выразительности , как |
многосоюзие
|
» , « Как подготовиться к выразительному чтению » . |
Укажите в рассказе « Солдат и подснежник » примеры синтаксических средств выразительности речи : |
многосоюзие
|
, композиционный стык , вопрос и ответ , анафору , повторение слов в середине предложения , парцелляцию . |
Что изучает |
морфемика
|
? . |
Синонимичными могут быть |
морфемы
|
: учитель , точильщик , дирижёр- , определения : грустный , печальный и целые высказывания : Не могли бы вы открыть окно ? |
Как вы думаете : синонимами и антонимами могут быть только слова или ещё и |
морфемы
|
? |
И синонимами , и антонимами могут быть не только слова , но и |
морфемы
|
. |
Сделайте вывод из своих наблюдений о сходстве синонимов и антонимов на уровне грамматики : морфемики , |
морфологии
|
и синтаксиса . |
Лексико - |
морфологические
|
средства сравнения . |
Грамматика ( |
морфология
|
) , Грамматика ( синтаксис ) , Грамматика ( синтаксис ) , Грамматика ( синтаксис ) . |
Морфемика , |
морфология
|
, синтаксис . |
Что изучает |
морфология
|
? . |
Первое предложение — Морозная тишина — односоставное , |
назывное
|
, распространённое . |
Сказуемое в этом предложении отсутствует , но подразумевается глагол быть в форме 3-го лица единственного числа настоящего времени — есть , в |
назывных
|
предложениях утверждается наличие предметов или явлений . |
|
Наречие
|
. |
Укажите , чем является слово однако в предложении А. |
наречием
|
союзом . |
|
Наречия
|
. |
Поэтому естественно , что антонимы часто имеют качественные прилагательные и |
наречия
|
и гораздо реже — существительные и глаголы ( главным образом это такие слова , которые содержат в своих значениях качественный признак ) . |
Анализируя орфографические и пунктуационные особенности текста , можно сгруппировать орфограммы и пунктограммы , например : не с различными частями речи ( необыкновенный , неисходный , необозримый , непонятный , неизъяснимый , непременно , ненавистный , не видели ) , н и нн в прилагательных , причастиях , |
наречиях
|
( зажжённый , обыкновенный , странный , внутренний , тождественный , неоценённый , непременно ) и т д . |
Эти стихи молодого Пушкина удивительно гармонируют с музыкальной тканью пьесы , мечтательной , раздумчивой , словно сотканной из мирной неги зимнего вечера , проведённого у камина , где так отрадно думать , вспоминать о |
невозвратном
|
прошлом , грезить о будущем . |
Стихотворный рассказ происшествия , в котором действующими лицами обыкновенно бывают или животные , или твари |
неодушевлённые
|
. |
Для того чтобы эта плита казалась более устойчивой , на неё водружена папская тиара — единственный |
неодушевлённый
|
предмет в картине , который не кажется парящим , как фигуры . |
ввиду того , что ; вследствие того , что ; как будто ; белобрысенький ; исполин ; жалоба ; |
неологизм
|
; низложить ; пассивный ; периферия ; сантименты ; потому что . |
К упр 130 Потому что ; как будто ; жалоба ; дилетант ; пассивный ; периферия — нейтральные : глубинка ; дешёвка ; белобрысенький ; сантименты — разговорные ; ввиду того , что ; вследствие того , что ; исполин , |
неологизм
|
; низложить — книжные . |
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , |
неологизмам
|
, архаизмам ; к синонимам , антонимам , омонимам . |
заимствованные слова , архаизмы , |
неологизмы
|
( в том числе авторские ) ; . |
Покрасивше — |
неправильная
|
форма сравнительной степени прилагательного красивый ; верно : красивее . |
С планом настоящего времени связано ещё одно грамматическое единство текста — все сказуемые в его предложениях — глаголы |
несовершенного
|
вида : совершенный вид формы настоящего времени не имеет . |
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок слов , глаголы — сказуемые |
несовершенного
|
вида в форме прошедшего времени . |
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок слов , глаголы — сказуемые |
несовершенного вида
|
в форме прошедшего времени . |
С планом настоящего времени связано ещё одно грамматическое единство текста — все сказуемые в его предложениях — глаголы |
несовершенного вида
|
: совершенный вид формы настоящего времени не имеет . |
К упр 142 Синтаксическими синонимами , кроме представленных в таблице , могут быть определения согласованные и |
несогласованные
|
, обособленные и необособленные ; прямая и косвенная речь ; некоторые виды сложных предложений , союзных и бессоюзных , и другие конструкции . |
Укажите слова с |
нулевым
|
окончанием . |
Укажите слова с |
нулевым окончанием
|
. |
Замените в одном из предложений причастный |
оборот
|
грамматическим синонимом . |
Замените в предложении А причастный |
оборот
|
синонимичной конструкцией — придаточным определительным предложением . |
Выпишите из последнего предложения причастный |
оборот
|
. |
В одном из предложений замените причастный |
оборот
|
придаточным предложением . |
Когда мы стараемся понять , что такое текст , полезно задуматься над тем , почему вместо слова текст иногда употребляется описательный |
оборот
|
( перифраза ) словесная ткань . |
Истинный вкус состоит не в безотчётном отвержении такого - то слова , такого - то |
оборота
|
, но в чувстве соразмерности и сообразности . |
В рассказе Б М Неменского « Солдат и подснежник » найдите не менее двух предложений с парцеллированными сравнительными |
оборотами
|
; спишите их ( см текст упр 88 ) . |
Приведите примеры сказочных |
оборотов
|
, пословиц , в которых употреблены синонимы ; антонимы . |
Замените в первом предложении один из причастных |
оборотов
|
придаточным предложением . |
Замените в последнем предложении обособленное определение , выраженное причастным |
оборотом
|
, придаточным определительным предложением . |
В каком предложении есть деепричастные |
обороты
|
? . |
Отметьте особенности , достоинства языка текста : эпитеты , текстовые синонимы , |
обороты
|
с усилительной частицей же , замедленный темп описания картины , соответствующий её « тоскливому » содержанию . |
Все ли слова и |
обороты
|
в этих строках употреблены уместно ? . |
Отметьте бессоюзие , которое помогает автору передать богатство , безграничность мира музыки и картин , навеянных ею ; восклицательные предложения ; повторение слов в середине предложения ; несобственно - прямую речь ; парцелляцию ; композиционный стык ; сравнительные |
обороты
|
и др . |
С опорой на данные эпитеты и синонимы составьте описательные |
обороты
|
, заменяющие слово лебедь , и потом используйте их в своём сочинении . |
Для официального стиля характерны как раз те специфические слова , устойчивые словосочетания и |
обороты
|
, которые принято называть канцеляризмами . |
Как видим , стихи неудачны в основном потому , что в них неуместно используются отдельные слова и |
обороты
|
: мало слово знать ; надо ещё его к месту употребить . |
Второе предложение — простое , но с |
обособленными
|
однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок слов , глаголы — сказуемые несовершенного вида в форме прошедшего времени . |
Предложение осложнено обилием |
обособленных
|
членов — автор его в совершенстве владеет русским языком . |
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — |
обратный порядок слов
|
, глаголы — сказуемые несовершенного вида в форме прошедшего времени . |
В подобных случаях |
обращение
|
к синонимам , выделяющимся своей стилистической окраской , вполне оправданно . |
В чём помогло вам |
обращение
|
к тексту В Белова ( см упр 17 ) ? . |
Это не только прямой призыв к милосердию вроде « Муму » , но это и |
обращение
|
писателей к героям униженным и оскорблённым , сирым , убогим , бесконечно одиноким , несчастным , к падшим , как Сонечка Мармеладова , как Катюша Маслова . |
Объясните знаки препинания в предложении с |
обращением
|
. |
Аккуратно , грамотно оформите работу ( обратите особое внимание на пунктуацию при |
обращении
|
, прямой речи , диалоге ) . |
Какую особенность |
обращения
|
вы в нём заметили ? . |
Поэтому в трёх строфах стихотворения ( из шести ) есть |
обращения
|
: « сокровище моё » ( слово сокровище употреблено здесь в переносном смысле — тот , кто бесконечно дорог ) ; « милый человечек » ; |
Сколько любви , ласки , нежности в этих словах - |
обращениях
|
! . |
Конечно , те исключительные |
обстоятельства
|
, в которых оказались Басков и девушки , неизбежно сближают людей . |
И даже в исключительных |
обстоятельствах
|
и крайних ситуациях Б Васильев не забудет о бытовых мелочах и подробностях . |
Значения их совпадали подчас полностью , однако употреблялись они не при одинаковых |
обстоятельствах
|
и не при одинаковых условиях . |
Это единство временного плана миниатюры не случайно : логическая основа описания как типа речи — перечень признаков |
объекта
|
описания , которые воспринимаются одновременно . |
Она не поддерживает младенца , но руки её смиренно и свободно служат ему престолом : и в самом деле , эта Богоматерь есть не что иное , как |
одушевлённый
|
престол Божий , чувствующий величие сидящего . |
Тёплый красный цвет в этой картине |
означает
|
пылающий цвет любви . . |
Для справок : значок V |
означает
|
, что надо сделать паузу , мысленно задать себе вопрос ; если надо , обратиться к словарю . |
Что |
означают
|
слова « но тайна твои покрывала черты » ? . |
Укажите слова с нулевым |
окончанием
|
. |
Например : во исполнение решения , во избежание несчастных случаев , к заявлению прилагаю , предъявить справку , место жительства , согласно распоряжению , констатировать , аннулировать , вносить предложение(я ) , отдавать предпочтение , по истечении срока договора , по |
окончании
|
школы и т п . |
Укажите , в каком ряду в |
окончаниях
|
всех существительных в предложном падеже пишется е . в формуле , в литературе , в прозе . |
У Ромадина цветущая ветла с её пушистыми барашками — |
олицетворение
|
весны . |
Роднит со сказкой « Колыбельную » и обилие |
олицетворений
|
. |
Третье предложение — сложноподчинённое с придаточным сравнительным , которое по своему смыслу близко к |
олицетворению
|
и вследствие этого присоединяется к главному союзом будто : он употребляется в тех случаях , когда в придаточном сравнительном говорится о том , чего нет и не бывает в жизни . |
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , архаизмам ; к синонимам , антонимам , |
омонимам
|
. |
слова , употреблённые в переносном значении ; синонимы , антонимы ( в том числе контекстуальные ) , |
омонимы
|
; . |
Вспомните |
определение
|
суффикса и докажите , что суффиксы -тель- , -щик- , -ёр- синонимы . |
Запишите ответы на вопросы в такой формулировке , чтобы в целом получился связный краткий пересказ статьи ; примеры ( по одному на каждое |
определение
|
, без комментариев ) приводите в скобках . |
— какое |
определение
|
следует выбрать ? . |
Характерно , что в юбилей 1937 года родилось |
определение
|
исторической роли Пушкина , отразившееся на направлении изучения его творчества : « Пушкин — создатель русского литературного языка и родоначальник новой русской литературы » . |
Замените в последнем предложении обособленное |
определение
|
, выраженное причастным оборотом , придаточным определительным предложением . |
Вспомнить |
определение
|
этих понятий . |
Что общего в |
определении
|
синонимов и антонимов ? |
Устно прокомментируйте структуру записанных вами |
определений
|
. |
Но есть в их судьбах и та подчёркнутая Борисом Васильевым общность , перед которой отступает разность воспитания , образования , то единство отношения к жизни , людям , войне , которое не требует |
определений
|
и доказательств и которое иначе не назовёшь , как народным сознанием , преданностью и любовью к Родине . |
Напишите по памяти несколько примеров научных |
определений
|
, затем проверьте себя по учебникам ( например , русского языка , физики ) . |
Замените во втором предложении обособленные |
определения
|
придаточным предложением . |
Вспомните , как строятся научные |
определения
|
. |
Укажите в статье термины , |
определения
|
понятий и другие признаки научного стиля . |
Синонимичными могут быть морфемы : учитель , точильщик , дирижёр- , |
определения
|
: грустный , печальный и целые высказывания : Не могли бы вы открыть окно ? |
К упр 142 Синтаксическими синонимами , кроме представленных в таблице , могут быть |
определения
|
согласованные и несогласованные , обособленные и необособленные ; прямая и косвенная речь ; некоторые виды сложных предложений , союзных и бессоюзных , и другие конструкции . |
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными |
определениями
|
; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок слов , глаголы — сказуемые несовершенного вида в форме прошедшего времени . |
Замените в предложении А причастный оборот синонимичной конструкцией — придаточным |
определительным
|
предложением . |
Замените его синонимичной конструкцией — придаточным |
определительным
|
предложением . |
Замените в последнем предложении обособленное определение , выраженное причастным оборотом , придаточным |
определительным
|
предложением . |
Анализируя орфографические и пунктуационные особенности текста , можно сгруппировать |
орфограммы
|
и пунктограммы , например : не с различными частями речи ( необыкновенный , неисходный , необозримый , непонятный , неизъяснимый , непременно , ненавистный , не видели ) , н и нн в прилагательных , причастиях , наречиях ( зажжённый , обыкновенный , странный , внутренний , тождественный , неоценённый , непременно ) и т д . |
( Сгруппируйте |
орфограммы
|
и пунктограммы . ) |
Запишите его , подчеркните грамматические основы предложений , объясните |
орфограммы
|
и пунктограммы . |
Объясните |
орфограммы
|
и пунктограммы . |
Объясните подчёркнутые |
орфограммы
|
. |
Объясните |
орфограммы
|
и знаки препинания . |
Объясните подчёркнутые |
орфограммы
|
и знаки препинания . |
Сколько в нём грамматических |
основ
|
? . |
Сколько грамматических |
основ
|
в третьем предложении ? . |
Это единство временного плана миниатюры не случайно : логическая |
основа
|
описания как типа речи — перечень признаков объекта описания , которые воспринимаются одновременно . |
В чём , по его мнению , |
основа
|
повести ? . |
Напишите сочинение на одну из тем : « Язык мой — друг мой » , « Почему Пришвину было трудно ответить на вопрос о том , как научиться хорошо писать ? » , « Роль воспоминаний в том , как Пришвин ответил на трудный вопрос » , « Воспоминания — это |
основа
|
дневниковых записей » . |
Человечность и правда — вот |
основа
|
« Зорь » . |
Вера в могучую силу слова правды — |
основа
|
моей творческой деятельности . |
Творческое воображение и память — |
основа
|
создания текста . |
Ответ : Синонимов нет и быть не может на фонологическом уровне , потому что ни лексическим , ни грамматическим значением звук не обладает , а |
основа
|
синонимии — общность значения . |
Перед вами — одна из сотен тысяч записей , на |
основе
|
которых создавалась книга . |
На |
основе
|
отрывка из десятой главы поэмы Н В Гоголя « Мёртвые души » ( от слов Так и господа наши ухвашились наконец за Ноздрёва и до слов ни с того ни с другого умер ) составьте фрагмент киносценария ; озаглавьте его . |
На |
основе
|
содержания третьей , восьмой и девятой глав поэмы Н В Гоголя « Мёртвые души » напишите киносценарий на тему « Коробочка у протопопши » . |
Постарайтесь сочинить небольшой текст на |
основе
|
параллельного сравнения двух ситуаций . |
Подготовьтесь к сочинению на |
основе
|
данного текста . |
Что вы можете сказать о герое каждого очерка на |
основе
|
содержания вступительной части ? . |
Общеизвестно создание на |
основе
|
музыки « Лебедя » балетного номера « Умирающий лебедь » ( сначала Анной Павловой , затем и другими балеринами ) . |
Поэзия в |
основе
|
своей многозначна .. |
Коля Дмитриев из повести Л Кассиля « Ранний восход » , написанной на документальной |
основе
|
. |
В |
основе
|
содержания картины лежит древняя легенда о Чуде . |
На |
основе
|
содержания этой картины сочините рассказ . |
Напишите сочинение на |
основе
|
данного текста — прокомментируйте , как вы понимаете первое и последнее предложения . |
На |
основе
|
этого сравнения напишите авторецензию на свой киносценарий . |
Заглавие миниатюры — метафорическое : в его |
основе
|
лежит скрытое сравнение солнца с глазом . |
На |
основе
|
нашей беседы составьте план доклада . |
Определите признак , на |
основе
|
которого сравниваются предмет и образ . |
Согласны ли вы с тем , что о человеке судят на |
основе
|
того , о чём и как он говорит ? |
Напишите сочинение на |
основе
|
сопоставительного анализа двух текстов ( стихотворения А Жигулина и текста В Белова ) . |
Как составить киносценарий на |
основе
|
текста художественного произведения . |
Так процесс чтения становится событием внутренней жизни человека , что является |
основой
|
самопознания , самосовершенствования . |
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является |
основой
|
переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , архаизмам ; к синонимам , антонимам , омонимам . |
( Объясните , что является |
основой
|
переносного значения в каждом случае . |
Но всё равно эта книга была огромным , значительнейшим событием тех лет моей жизни и наравне с однотомниками Пушкина и Лермонтова , ещё ранее приобретёнными отцом , составляла для меня самую большую радость и гордость , |
основу
|
моих ребяческих интересов и заветных мечтаний . |
Ответы примерно на такие вопросы и составят |
основу
|
вашей рецензии . |
Запишите его , подчеркните грамматические |
основы
|
предложений , объясните орфограммы и пунктограммы . |
Подчеркните грамматические |
основы
|
предложений . |
К упр 21 В последнем предложении четыре грамматические |
основы
|
. |
По характеру грамматической |
основы
|
оно отличается от последующих , благодаря чему более чётко подчёркивается начало текста . |
Запишите первое и последнее предложения , подчеркните грамматические |
основы
|
. |
Запишите два последних абзаца , подчеркните грамматические |
основы
|
предложений . |
Напишите по выбору : автобиографию в |
официально-деловом
|
стиле ; воспоминания об отдельных эпизодах из вашей жизни ( возможно , в форме дружеского письма с элементами юмора ) . |
Вспомните , что вы уже знаете об |
официально-деловом
|
стиле . |
В значении « расходоваться » глагол идти употребляется с дополнениями в винительном |
падеже
|
с предлогом на . |
В значении « быть к лицу » этот глагол должен иметь обязательное дополнение в дательном |
падеже
|
без предлога ( кому идёт ? ): |
Укажите , в каком ряду в окончаниях всех существительных в предложном |
падеже
|
пишется е . в формуле , в литературе , в прозе . |
Слово стиль происходит от греческого стилос — |
палочка
|
. |
Единственное его развлечение — прыжки пуделя через протягиваемую |
палочку
|
. |
Вспомните , что такое парцелляция ; что такое |
парцеллят
|
. |
Укажите в тексте примеры |
парцелляции
|
; прокомментируйте их . |
Отметьте бессоюзие , которое помогает автору передать богатство , безграничность мира музыки и картин , навеянных ею ; восклицательные предложения ; повторение слов в середине предложения ; несобственно - прямую речь ; |
парцелляцию
|
; композиционный стык ; сравнительные обороты и др . |
Укажите в рассказе « Солдат и подснежник » примеры синтаксических средств выразительности речи : многосоюзие , композиционный стык , вопрос и ответ , анафору , повторение слов в середине предложения , |
парцелляцию
|
. |
Укажите в текстах этого упражнения синтаксические средства языка , характерные для разговорного стиля : диалог ; инверсию ; односоставные предложения ; неполные предложения ; |
парцелляцию
|
и др . |
Вспомните , что такое |
парцелляция
|
. |
Вспомните , что такое |
парцелляция
|
; что такое парцеллят . |
Вспомните , что такое |
парцелляция
|
; укажите парцеллированное сравнение . |
ввиду того , что ; вследствие того , что ; как будто ; белобрысенький ; исполин ; жалоба ; неологизм ; низложить ; |
пассивный
|
; периферия ; сантименты ; потому что . |
К упр 130 Потому что ; как будто ; жалоба ; дилетант ; |
пассивный
|
; периферия — нейтральные : глубинка ; дешёвка ; белобрысенький ; сантименты — разговорные ; ввиду того , что ; вследствие того , что ; исполин , неологизм ; низложить — книжные . |
Раскрыла |
пасть
|
— и Прощай , Улитка , вместе с домиком ! . |
Наши пояснения к фрагменту изложены от третьего лица , но в « Детстве » , так же как и в других частях автобиографической трилогии Максима Горького , повествование ведётся от |
первого лица
|
. |
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой |
переноса
|
, в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , архаизмам ; к синонимам , антонимам , омонимам . |
( Объясните , что является основой |
переносного значения
|
в каждом случае . |
В словарях указываются и прямое и |
переносное значения
|
этого слова : Сделанный из янтаря — окаменевшей смолы древних хвойных деревьев : Янтарное ожерелье . |
Какие слова употребляются в |
переносном значении
|
? |
Какие слова употребляются в тексте в |
переносном значении
|
? |
Слова , составляющие градацию , употреблены в |
переносном значении
|
: гнев отца , человека доброго , мудрого , но вспыльчивого , уже взрослым , 25-летним Кассилем ( « Кондуит » опубликован в 1930 году ) изображён в мягких , шутливых тонах . |
Какие слова употребляются в |
переносном значении
|
? . |
В прямом или |
переносном значении
|
употреблено слово ? . |
слова , употреблённые в |
переносном значении
|
; синонимы , антонимы ( в том числе контекстуальные ) , омонимы ; . |
К слову янтарный , употреблённому в |
переносном значении
|
, можно подобрать синонимы золо - той , золотистый , золотисто - жёлтый . |
Слово янтарный употребляется здесь в |
переносном значении
|
. |
Укажите слова , употреблённые в |
переносном значении
|
. |
В |
переносном значении
|
янтарный употребляется в произведениях художественной литературы . |
Поэтому в официальных документах неупотребительны слова с |
переносным значением
|
, а также эмоционально окрашенная и разговорная лексика . |
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с |
переносным значением
|
( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , архаизмам ; к синонимам , антонимам , омонимам . |
Запишите ответы на вопросы в такой формулировке , чтобы в целом получился связный краткий |
пересказ
|
статьи ; примеры ( по одному на каждое определение , без комментариев ) приводите в скобках . |
Обратите внимание : главное в аннотации на книгу — краткая характеристика ( не |
пересказ
|
! ) её содержания . |
Автор второго |
пересказа
|
— ученик 9 класса Владимир С . |
Кстати , автор этого |
пересказа
|
— филолог и методист , то есть учитель учителей , — В Я Стоюнин . |
При анализе этого текста ( его можно использовать также для объяснительного , свободного диктанта , для |
пересказа
|
( изложения ) с сохранением особенностей публицистического стиля ) учащиеся выполняют задание . |
Сравните два предельно кратких |
пересказа
|
повести Н В Гоголя « Шинель » . |
Но при этом помните : рецензию на художественное произведение нельзя подменять простым |
пересказом
|
его содержания . |
К упр 53 Вероятно , своё предпочтение вы отдали первому |
пересказу
|
: в одном ( ! ) предложении с глубоким сочувствием к герою повести сказано и о его характере , и о его жалком положении в обществе , и обо всех несчастных « случайностях » в его жизни , и о типичности его образа , то есть обо всём самом главном . |
Подготовьтесь к |
пересказу
|
текста . |
Подготовьтесь к краткому |
пересказу
|
текста от третьего лица ( напишите сжатое изложение ) . |
Используя словари , справочники , запишите предложения , в которых ставится тире между |
подлежащим
|
и сказуемым . |
Насыщенный красный цвет одежды отца , как цветовая доминанта , |
подчиняет
|
себе всё остальное . |
Для этого надо |
подчинять
|
себя требованиям Природы , Красоты , Правды , обладать безупречным вкусом , образованием , интуицией . |
И сразу выясняется , что это был интеллектуал , та редкая |
порода
|
нашего русского интеллектуала , которая ведёт свои раскопки не для демонстраций и блеска , а исключительно для себя , так как это интересно в первую очередь ему . |
видовременная соотнесённость глагольных форм |
порядок слов
|
. |
|
Порядок слов
|
. |
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный |
порядок слов
|
, глаголы — сказуемые несовершенного вида в форме прошедшего времени . |
— что будет дальше ( старайтесь предугадать последующую часть текста , при этом важно обратить внимание на |
порядок слов
|
: часто именно то , чем предложение заканчивается , становится источником появления предложения следующего ) ? . |
Так и в языке : употребляйте нужные слова в нужном месте — будет |
правильно
|
. |
Выберите грамматически |
правильное
|
продолжение предложения . |
Чтобы наша речь была |
правильной
|
и не казалась смешной , мы стараемся точно употреблять синонимы , различающиеся стилистическими оттенками . |
Как вы думаете , в нём речь идёт о |
правильном
|
понимании смысла любого слова или только многозначного ? . |
Выберите |
правильный
|
вариант . |
Выберите грамматически |
правильный
|
вариант продолжения предложения . |
Выберите |
правильный
|
вариант продолжения предложения . |
Грамматические средства : прилагательное в |
превосходной
|
степени сравнения : главнейший ; предложения вопросительные и восклицательные ; слово да в начале предложения : Да , мальчик был любимое дитя природы . |
Грамматические средства : прилагательное в |
превосходной степени
|
сравнения : главнейший ; предложения вопросительные и восклицательные ; слово да в начале предложения : Да , мальчик был любимое дитя природы . |
Где - то заработали |
превосходный
|
харч — полмешка пшеницы и петуха . |
Если взять переводы пушкинских произведений , сделанные Мериме , то увидим , что даже этот |
превосходный
|
стилист , сам пишущий кратко и точно , всё время « украшает » пушкинскую фразу . |
Подберите синонимы к словам кратко , |
превосходный
|
, померкнуть . |
В значении « быть к лицу » этот глагол должен иметь обязательное дополнение в дательном падеже без |
предлога
|
( кому идёт ? ): |
В значении « расходоваться » глагол идти употребляется с дополнениями в винительном падеже с |
предлогом
|
на . |
Спишите |
предложение
|
, в котором отмечена основная особенность портрета П А Стрепетовой . |
неполное |
предложение
|
. |
Когда неподвижность воды вы представляете более ярко : прочитав первое |
предложение
|
или второе ? |
( Обратите внимание на пунктуацию , на то , что весь текст — это одно |
предложение
|
. |
Напишите изложение или сочинение ( прокомментируйте , как вы понимаете первое ( или последнее ) |
предложение
|
текста . |
Укажите |
предложение
|
, в котором выражена основная мысль текста . |
Сам процесс чтения содержит элементы диалога с текстом : мы всегда стараемся предугадать , как будет развиваться сюжет , что будет происходить с героями ; начиная читать |
предложение
|
, часто угадываем его продолжение ( потому и читаем быстро ) , при чтении стихов быстро находим рифмующееся слово . |
Назовите в этих примерах парцелляты ; укажите среди них члены предложения и придаточное |
предложение
|
. |
Второе |
предложение
|
— простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок слов , глаголы — сказуемые несовершенного вида в форме прошедшего времени . |
Бессоюзное сложное |
предложение
|
. |
Последнее |
предложение
|
миниатюры возвращает нас к её заглавию , что и придаёт данному тексту композиционную завершённость . |
Это ( четвёртое ) |
предложение
|
— сложное бессоюзное , состоит из двух частей , связанных значением одновременности явлений . |
Последнее |
предложение
|
( благодарность Учителю , пробудившему в ученике « жажду творчества » ) возвращает нас к заглавию очерка — « Учитель » , и текст получает композиционную завершённость : в нём всё сказано ; ни убавлять , ни прибавлять ничего не надо ! |
Закончите |
предложение
|
. |
Четвёртое |
предложение
|
связывается с третьим не только грамматическими средствами , но и лексическими : Темнеют кусты — Через тьму кустов . |
Спишите |
предложение
|
, в котором есть синонимы . |
Третье |
предложение
|
— сложноподчинённое с придаточным сравнительным , которое по своему смыслу близко к олицетворению и вследствие этого присоединяется к главному союзом будто : он употребляется в тех случаях , когда в придаточном сравнительном говорится о том , чего нет и не бывает в жизни . |
Последнее |
предложение
|
перекликается с заглавием миниатюры , объясняя метафорический смысл его . |
Прочитайте |
предложение
|
. |
Конец — последнее |
предложение
|
: признательность учеников своему учителю . |
Начало — первое |
предложение
|
, в котором герой очерка назван лаконично , но ёмко охарактеризован — замечательный человек . |
Первое |
предложение
|
— Морозная тишина — односоставное , назывное , распространённое . |
— Не случилось ли принять одно |
предложение
|
за два или два за одно ? |
Второе |
предложение
|
— Вечереет — односоставное безличное . |
Прочитайте фразу и вспомните , из какой она книги ; о ком ; как связано это |
предложение
|
с предыдущим содержанием произведения . |
Найдите в третьем абзаце сложноподчинённое |
предложение
|
с двумя однородными придаточными , соединёнными союзом и ; проведите его пунктуационный разбор . |
вопросительное |
предложение
|
. |
Запишите последнее |
предложение
|
. |
Напишите сочинение ( прокомментируйте последнее |
предложение
|
) . |
Прочитав часть текста ( например , первое |
предложение
|
или часть какого - нибудь предложения ) , делаем паузу ( это место отмечено знаком ) , стараемся предугадать , что должно быть дальше , и только после этого — читаем , как у автора . |
Докажите , что |
предложение
|
из текста Пришвина и то , которое вы составили , являются грамматическими синонимами . |
Укажите сложносочинённое |
предложение
|
. |
Какое |
предложение
|
является бессоюзным сложным ? . |
Укажите сложноподчинённое |
предложение
|
. |
В каких значениях употребляются в тексте слова формула ( предложение А ) , рубеж ( |
предложение
|
Б ) ? . |
— что будет дальше ( старайтесь предугадать последующую часть текста , при этом важно обратить внимание на порядок слов : часто именно то , чем |
предложение
|
заканчивается , становится источником появления предложения следующего ) ? . |
— какой вопрос мы можем задать , прочитав первое |
предложение
|
? . |
— как продолжить ( |
предложение
|
, абзац ) ? . |
В каких значениях употребляются в тексте слова формула ( |
предложение
|
А ) , рубеж ( предложение Б ) ? . |
Прочитайте пятое |
предложение
|
. |
— чем завершится это |
предложение
|
? . |
Замените в первом предложении один из причастных оборотов придаточным |
предложением
|
. |
Замените его синонимичной конструкцией — придаточным определительным |
предложением
|
. |
Передайте сюжет рассказа Л Н Толстого « После бала » как можно короче ( одним сложным |
предложением
|
) . |
Знак следует поставить в конце второго предложения , а главное — в конце текста , перед последним |
предложением
|
: это даст возможность ощутить , как взаимодействуют начало и конец текста ) . |
Замените в последнем предложении обособленное определение , выраженное причастным оборотом , придаточным определительным |
предложением
|
. |
— что последует за этим ( например , первым ) |
предложением
|
? . |
Замените в предложении А причастный оборот синонимичной конструкцией — придаточным определительным |
предложением
|
. |
В одном из предложений замените причастный оборот придаточным |
предложением
|
. |
Замените во втором предложении обособленные определения придаточным |
предложением
|
. |
Какова роль слова однако в последнем |
предложении
|
? . |
и . Прокомментируйте в сочинении - рассуждении мысль , выраженную в последнем |
предложении
|
. |
Сколько грамматических основ в третьем |
предложении
|
? . |
К упр 21 В последнем |
предложении
|
четыре грамматические основы . |
Замените в последнем |
предложении
|
обособленное определение , выраженное причастным оборотом , придаточным определительным предложением . |
Каково лексическое значение слова в данном |
предложении
|
? |
Сформулируйте вывод : от чего зависит постановка знаков препинания в |
предложении
|
? . |
В каком |
предложении
|
есть деепричастные обороты ? . |
Укажите , чем является слово однако в |
предложении
|
А. наречием союзом . |
Сказуемое в этом |
предложении
|
отсутствует , но подразумевается глагол быть в форме 3-го лица единственного числа настоящего времени — есть , в назывных предложениях утверждается наличие предметов или явлений . |
Постановка знаков препинания в |
предложении
|
зависит прежде всего от . |
Подберите синонимы к прилагательным рыхлый , недалёкий в |
предложении
|
А. Выпишите из предложений А и В деепричастия . |
Отметим описание праздничного , сверкающего костюма Цыганка ( золотистый шёлк , блестящий плис , сверкающие модные « гармошкой » сапоги ) во втором |
предложении
|
и употребление в третьем синонимических глаголов блестеть , сверкать , гореть с общим значением « издавать блеск » ( волосы блестели ; « раскосые глаза » и « белые зубы » сверкали ; рубаха , « отражая красный огонь неугасимой лампады » , горела ) . |
Замените в первом |
предложении
|
один из причастных оборотов придаточным предложением . |
Замените в |
предложении
|
А причастный оборот синонимичной конструкцией — придаточным определительным предложением . |
В первом |
предложении
|
градация восходящая , во втором — нисходящая . |
Отношения , которые выражаются в |
предложении
|
: Временные , Причинные , Следственные . |
Объясните знаки препинания в |
предложении
|
с обращением . |
Но бывает , что в каких - то из своих значений слово « соглашается » быть вместе только с некоторыми словами ( а то и с одним - единственным ) или требует для себя строго определённого места в |
предложении
|
. |
В каком |
предложении
|
есть вводное слово ? . |
Потому что во втором |
предложении
|
есть сравнение . |
Укажите в первом |
предложении
|
синонимы ; постарайтесь объяснить , почему они употреблены именно в таких сочетаниях . |
Замените во втором |
предложении
|
обособленные определения придаточным предложением . |
Какова роль словосочетания музыкальная ткань ( неслучайно в этом |
предложении
|
использование причастия сотканной ) ! |
Постановка знаков препинания в |
предложении
|
зависит прежде всего от его смысла . |
Обратите внимание на слова « прежде всего » , потому что знаки препинания в |
предложении
|
ставятся ещё в зависимости от его синтаксической структуры ( сравните : Море глухо роптало и билось о берег . |
К упр 53 Вероятно , своё предпочтение вы отдали первому пересказу : в одном ( ! ) |
предложении
|
с глубоким сочувствием к герою повести сказано и о его характере , и о его жалком положении в обществе , и обо всех несчастных « случайностях » в его жизни , и о типичности его образа , то есть обо всём самом главном . |
Градация ( лат постепенное повышение , от ступень , степень ) — расположение слов , отрезков |
предложений
|
, целых предложений по степени нарастания или ослабления их смыслового и эмоционального значения . |
Замените в одном из |
предложений
|
причастный оборот грамматическим синонимом . |
Средства грамматической связи здесь — единый временной план описания ( прошедшее время ) , синтаксическая соотнесённость |
предложений
|
, конкретизирующих основную мысль фрагмента . |
Смысловая связь |
предложений
|
в том , что в них говорится о постепенных , последовательно происходящих изменениях в природе , на общем фоне « морозной тишины » . |
Какова роль вопросительных |
предложений
|
. |
Напишите изложение или сочинение на одну из тем : « От лица исходило ощущение света » , « Что это значит — уметь слушать » , « Это блестящий рассказчик » , « Роль в тексте |
предложений
|
с однородными членами » . |
Смысловая и структурная связь |
предложений
|
в разбираемом фрагменте реализуется также и лексическими средствами . |
Градация ( лат постепенное повышение , от ступень , степень ) — расположение слов , отрезков предложений , целых |
предложений
|
по степени нарастания или ослабления их смыслового и эмоционального значения . |
Теперь проследим грамматические и лексические средства связи |
предложений
|
в нашей миниатюре . |
Для каждого функционального стиля характерны определённые средства языка : слова , их формы , фразеологизмы , словосочетания , типы и виды |
предложений
|
. |
Укажите тип односоставных |
предложений
|
и их роль . |
Ниже приводятся фрагменты |
предложений
|
из поэмы Н В Гоголя . |
Подчеркните грамматические основы |
предложений
|
. |
Чтобы глубже осмыслить законы построения текста , роль первого предложения , полезно выполнять упражнения , составляя текст из « перепутанных » |
предложений
|
. |
Параллельная связь |
предложений
|
в тексте и типы речи , для которых она характерна . |
Лексико - грамматические средства цепной связи |
предложений
|
в тексте . |
Запишите два последних абзаца , подчеркните грамматические основы |
предложений
|
. |
Составьте схемы сложных |
предложений
|
. |
К Г Паустовского , а также к параграфам о связи |
предложений
|
в тексте в учебнике « Русский язык . |
Восстановить порядок следования |
предложений
|
вам поможет внимание к употреблению местоимения это . |
Какова роль в тексте первого и последнего |
предложений
|
? . |
Из |
предложений
|
А и Б выпишите причастия . |
К упр 142 Синтаксическими синонимами , кроме представленных в таблице , могут быть определения согласованные и несогласованные , обособленные и необособленные ; прямая и косвенная речь ; некоторые виды сложных |
предложений
|
, союзных и бессоюзных , и другие конструкции . |
Составьте схему одного из сложных |
предложений
|
. |
Какова роль в тексте вопросительных , восклицательных |
предложений
|
? . |
Понаблюдайте за использованием бессоюзных сложных |
предложений
|
. |
Напишите изложение ( подробное или сжатое ) и сочинение на одну из тем : « Для чего нужны знаки препинания » , « Роль сложных |
предложений
|
в тексте » . |
Используйте схемы |
предложений
|
как опорный материал . |
В одном из |
предложений
|
замените причастный оборот придаточным предложением . |
Назовите синтаксические средства связи |
предложений
|
в этом тексте . |
Прочитайте фрагмент ; прокомментируйте в нём связь |
предложений
|
. |
Сравнение может представлять собой сложное синтаксическое целое ( сокращённо ССЦ ) , то есть несколько |
предложений
|
, связанных по смыслу и грамматически . |
Подберите синонимы к прилагательным рыхлый , недалёкий в предложении А. Выпишите из |
предложений
|
А и В деепричастия . |
Из « перепутанных » |
предложений
|
соберите текст . |
Запишите его , подчеркните грамматические основы |
предложений
|
, объясните орфограммы и пунктограммы . |
Вспомните , как каждое из |
предложений
|
связано с предыдущим содержанием текста ( о ком и в связи с чем это говорится ) . |
Понаблюдайте за использованием в тексте вводных слов и вводных |
предложений
|
. |
В рассказе Б М Неменского « Солдат и подснежник » найдите не менее двух |
предложений
|
с парцеллированными сравнительными оборотами ; спишите их ( см текст упр 88 ) . |
Синтаксические средства связи |
предложений
|
в тексте — это заглавие , интонация . |
Подготовьте доклад на тему « Сравнение сложносочинённых и сложноподчинённых |
предложений
|
» . |
Учтите : цепная и параллельная связь — основные способы соединения |
предложений
|
в тексте ; кроме них есть другие , которые в школьных учебниках не представлены . |
При характеристике грамматических средств следите за смысловой и грамматической связью |
предложений
|
. |
Говоря о сходстве сложносочинённых и сложноподчинённых |
предложений
|
, не забудьте обратить внимание на то , что они могут выражать одни и те же отношения ( например , временные , причинные , следственные ) , то есть быть синтаксическими синонимами . |
Указать , является слово однозначным или многозначным ( если слово многозначное , то назвать несколько его значений , придумать несколько словосочетаний или |
предложений
|
) . |
Прочитайте |
предложения
|
из нобелевской лекции писателя А И Солженицына . |
Каковы особенности зачина ( 1-го |
предложения
|
) текста ? |
Найдите односоставные |
предложения
|
, определите их тип . |
Дано начало |
предложения
|
. |
Укажите односоставные |
предложения
|
, определите их тип . |
Прочитайте |
предложения
|
. |
Сложноподчинённые |
предложения
|
: Когда выпал снег , прилетели снегири . |
Прочитаем два очень близких по смыслу |
предложения
|
: . |
Подберите иллюстративный материал на эту тему : слова , |
предложения
|
, тексты , фрагменты текстов . |
Знак следует поставить в конце второго |
предложения
|
, а главное — в конце текста , перед последним предложением : это даст возможность ощутить , как взаимодействуют начало и конец текста ) . |
Назовите синтаксический тип данного |
предложения
|
. |
Запишите |
предложения
|
в такой последовательности , чтобы получился текст . |
Используя словари , справочники , запишите |
предложения
|
, в которых ставится тире между подлежащим и сказуемым . |
Стремитесь понять и объяснить , почему в данном случае употреблена именно эта синтаксическая конструкция , а не другая ; определите те признаки |
предложения
|
, которые осознаются с учётом контекста ( например , двусоставные неполные предложения и односоставные , полные и неполные . |
Сложно - сочинённые |
предложения
|
: Выпал снег , и прилетели снегири . |
В обеих частях данного |
предложения
|
подразумевается сравнение солнца с глазом , но в первой части при слове глаз эпитет рубиновый , а во второй — красный . |
Эта мысль и связывает все |
предложения
|
фрагмента в единое целое . |
Заметим : это — один из микросмыслов первого |
предложения
|
. |
Найдите в тексте односоставные , неполные |
предложения
|
. |
Запишите |
предложения
|
в такой последовательности , чтобы восстановить отрывок . |
Прочитайте |
предложения
|
из рассказа Юрия Нагибина « Как трудно быть учителем ! » . |
Для справок : сравнения , ассоциации , эпитеты , метафоры , антитеза ( использование антонимов : рождалась — гибла , туман , сумрак — свет ) , вопросительные |
предложения
|
, ряды однородных членов . |
Прочитав часть текста ( например , первое предложение или часть какого - нибудь |
предложения
|
) , делаем паузу ( это место отмечено знаком ) , стараемся предугадать , что должно быть дальше , и только после этого — читаем , как у автора . |
С помощью каких языковых средств ( лексических , грамматических ) |
предложения
|
объединяются в единое целое — текст ? |
Понаблюдайте : какую роль в строении текста играют существительное намерзь и местоимение всё ; как слова , обозначающие страх и настороженность синички , « прошивают » |
предложения
|
8—11-го абзацев . |
Выпишите из рекомендованных или самостоятельно подобранных текстов такие фрагменты , в которых |
предложения
|
сцепляются при помощи : лексических и текстовых синонимов ; лексических и текстовых антонимов . |
Какова роль первого |
предложения
|
? |
— что будет дальше ( старайтесь предугадать последующую часть текста , при этом важно обратить внимание на порядок слов : часто именно то , чем предложение заканчивается , становится источником появления |
предложения
|
следующего ) ? . |
Укажите такие сложносочинённые |
предложения
|
с союзом и , в составе которых есть безличные предложения . |
Запишите |
предложения
|
в такой последовательности , чтобы восстановить текст . |
Выпишите из текста односоставные |
предложения
|
. |
Напишите сочинение на основе данного текста — прокомментируйте , как вы понимаете первое и последнее |
предложения
|
. |
Обратите внимание : градация может быть в пределах не только одного |
предложения
|
, но и нескольких , близко расположенных . |
Назовите в этих примерах парцелляты ; укажите среди них члены |
предложения
|
и придаточное предложение . |
Всегда ли , по вашему мнению , точка обозначает конец |
предложения
|
? . |
Напишите изложение с дополнительным творческим заданием : прокомментируйте , как вы понимаете содержание второго абзаца и последнего |
предложения
|
. |
Запишите |
предложения
|
: Гомер — это . |
Не терялись ли |
предложения
|
? » . |
вопросительные |
предложения
|
. |
Отметьте бессоюзие , которое помогает автору передать богатство , безграничность мира музыки и картин , навеянных ею ; восклицательные |
предложения
|
; повторение слов в середине предложения ; несобственно - прямую речь ; парцелляцию ; композиционный стык ; сравнительные обороты и др . |
Отметьте бессоюзие , которое помогает автору передать богатство , безграничность мира музыки и картин , навеянных ею ; восклицательные предложения ; повторение слов в середине |
предложения
|
; несобственно - прямую речь ; парцелляцию ; композиционный стык ; сравнительные обороты и др . |
Составьте схему первого |
предложения
|
. |
Укажите в текстах этого упражнения синтаксические средства языка , характерные для разговорного стиля : диалог ; инверсию ; односоставные предложения ; неполные |
предложения
|
; парцелляцию и др . |
Придумайте с ними |
предложения
|
. |
Прочитайте |
предложения
|
из статьи поэта В А Жуковского . |
Прочитайте |
предложения
|
из статьи филолога Б В Томашевского « Вопросы языка в творчестве Пушкина » . |
Выберите грамматически правильное продолжение |
предложения
|
. |
Выберите грамматически правильный вариант продолжения |
предложения
|
. |
При чтении миниатюры вслух после первого |
предложения
|
невольно хочется сделать длительную паузу . |
Запишите первое и последнее |
предложения
|
, подчеркните грамматические основы . |
Укажите в текстах этого упражнения синтаксические средства языка , характерные для разговорного стиля : диалог ; инверсию ; односоставные |
предложения
|
; неполные предложения ; парцелляцию и др . |
Парцеллироваться могут члены предложения ( см первый и второй примеры упр 86 ) ; придаточные |
предложения
|
, если они стоят после главного ( см третий пример ) . |
Грамматические средства : прилагательное в превосходной степени сравнения : главнейший ; |
предложения
|
вопросительные и восклицательные ; слово да в начале предложения : Да , мальчик был любимое дитя природы . |
Из |
предложения
|
В выпишите частицу . |
Грамматические средства : прилагательное в превосходной степени сравнения : главнейший ; предложения вопросительные и восклицательные ; слово да в начале |
предложения
|
: Да , мальчик был любимое дитя природы . |
Начало текста ( первые два |
предложения
|
) — это тезис , который убедительно доказывается . |
Выберите правильный вариант продолжения |
предложения
|
. |
Для описания природы характерны |
предложения
|
данного вида . |
Средства связи между предложениями : лексический повтор , однотематическая лексика , синонимы , антонимы ( в том числе контекстуальные ) ; союзы ( и , чтобы , но ) , местоимения ( особенно местоимение это ) , видовременная соотнесённость глагольных форм , вопросительные |
предложения
|
, неполные предложения и т д . |
Средства связи между предложениями : лексический повтор , однотематическая лексика , синонимы , антонимы ( в том числе контекстуальные ) ; союзы ( и , чтобы , но ) , местоимения ( особенно местоимение это ) , видовременная соотнесённость глагольных форм , вопросительные предложения , неполные |
предложения
|
и т д . |
Прочитайте |
предложения
|
из книги филолога Б В Томашевского « Стих и язык » . |
Выпишите из последнего |
предложения
|
причастный оборот . |
Чтобы глубже осмыслить законы построения текста , роль первого |
предложения
|
, полезно выполнять упражнения , составляя текст из « перепутанных » предложений . |
Составьте |
предложения
|
о персонажах поэмы « Мёртвые души » , используя градацию . |
Укажите в рассказе « Солдат и подснежник » примеры синтаксических средств выразительности речи : многосоюзие , композиционный стык , вопрос и ответ , анафору , повторение слов в середине |
предложения
|
, парцелляцию . |
Прочитайте |
предложения
|
из повести А С Пушкина « Станционный смотритель » . |
Иногда в парцелляте повторяются отдельные , наиболее важные по смыслу слова из основной части |
предложения
|
( см. четвёртый и пятый примеры ) . |
Парцеллироваться могут члены |
предложения
|
( см первый и второй примеры упр 86 ) ; придаточные предложения , если они стоят после главного ( см третий пример ) . |
Укажите такие сложносочинённые предложения с союзом и , в составе которых есть безличные |
предложения
|
. |
К предложениям с прямой речью подберите их грамматические синонимы — |
предложения
|
с косвенной речью . |
Выпишите сложноподчинённые |
предложения
|
, составьте их схемы . |
Выпишите односоставные |
предложения
|
, определите их тип и роль в тексте . |
Словосочетание , |
предложения
|
, текст . |
Какие |
предложения
|
являются сложноподчинёнными ? . |
В этом вам помогут безличные |
предложения
|
{ мне кажется , что ) , вводные слова и сочетания ( думается , кажется , вероятно , очевидно , возможно , может быть ) , риторические вопросы и другие языковые средства . |
Составьте схему сложного |
предложения
|
. |
Для чего , по вашему мнению , в « Строках » использованы вопросительные |
предложения
|
? . |
Стремитесь понять и объяснить , почему в данном случае употреблена именно эта синтаксическая конструкция , а не другая ; определите те признаки предложения , которые осознаются с учётом контекста ( например , двусоставные неполные |
предложения
|
и односоставные , полные и неполные . |
Какова роль в тексте первого |
предложения
|
? |
Составьте схему получившегося сложного |
предложения
|
. |
В чём проявляется взаимодействие этого |
предложения
|
( зачина ) с последующей частью текста ? . |
Прочитайте выразительно |
предложения
|
с вводными словами . |
Прочитайте |
предложения
|
и выполните задания . |
Составьте |
предложения
|
, синонимичные : первому ; третьему . |
Из |
предложения
|
Б выпишите деепричастие . |
Потому что синонимы и антонимы могут сцеплять |
предложения
|
в тексте . |
Единицы языка , которые могут иметь синонимы : Морфемы , Слова , Фразеологизмы , Формы слова , Словосочетания , Члены |
предложения
|
, Предложения . |
Составьте схему сложноподчинённого |
предложения
|
. |
Прочитайте |
предложения
|
из рассказа А П Чехова « Шведская спичка » . |
Прочитайте |
предложения
|
; выберите из них и спишите такие , в которых есть парцелляты . |
Найдите в тексте односоставные |
предложения
|
. |
Из |
предложения
|
Г выпишите словосочетание , в котором главное слово — причастие . |
неполные |
предложения
|
. |
К |
предложениям
|
с прямой речью подберите их грамматические синонимы — предложения с косвенной речью . |
Укажите средства связи между |
предложениями
|
в этом тексте . |
Как осуществляется связь между |
предложениями
|
, между абзацами ? . |
Укажите в этом тексте средства речевой выразительности и средства связи между |
предложениями
|
. |
Укажите средства связи между |
предложениями
|
в седьмом отрывке . |
С помощью каких языковых средств осуществляется связь между |
предложениями
|
, между абзацами ? . |
Укажите языковые средства ( не менее трёх ) , которые обеспечивают смысловую связь между |
предложениями
|
в этом тексте . |
Укажите средства связи между |
предложениями
|
, между абзацами . |
Какой способ связи между |
предложениями
|
используется в отрывке ? . |
Какие средства связи между |
предложениями
|
( лексические , грамматические ) используются в тексте ( в одном абзаце ) ? . |
Укажите средства связи между |
предложениями
|
в тексте . |
Укажите средства связи между |
предложениями
|
. |
Укажите средства связи между |
предложениями
|
( не менее трёх ) . |
Покажите , с помощью каких лексических средств обеспечивается в тексте связь между |
предложениями
|
, между абзацами ( обратите внимание на роль однотематической лексики , лексического повтора , синонимов , антонимов , в том числе контекстуальных ) . |
С помощью каких языковых средств ( лексических , грамматических ) осуществляется связь между |
предложениями
|
, между абзацами ? . |
Средства связи между |
предложениями
|
: лексический повтор , однотематическая лексика , синонимы , антонимы ( в том числе контекстуальные ) ; союзы ( и , чтобы , но ) , местоимения ( особенно местоимение это ) , видовременная соотнесённость глагольных форм , вопросительные предложения , неполные предложения и т д . |
Удачно ли , по вашему мнению , использована в приведённых |
предложениях
|
градация ? . |
В каких |
предложениях
|
используются краткие причастия ? |
Сказуемое в этом предложении отсутствует , но подразумевается глагол быть в форме 3-го лица единственного числа настоящего времени — есть , в назывных |
предложениях
|
утверждается наличие предметов или явлений . |
Укажите в этих |
предложениях
|
градацию . |
В |
предложениях
|
первого абзаца укажите ключевые слова . |
С планом настоящего времени связано ещё одно грамматическое единство текста — все сказуемые в его |
предложениях
|
— глаголы несовершенного вида : совершенный вид формы настоящего времени не имеет . |
В |
предложениях
|
второго и третьего абзацев подчеркните слова , передающие глубокое волнение Дагни . |
И во всех других |
предложениях
|
текста глаголы - сказуемые тоже в форме настоящего времени . |
Укажите , в каком ряду в окончаниях всех существительных в |
предложном
|
падеже пишется е . в формуле , в литературе , в прозе . |
Укажите , в каком ряду в окончаниях всех существительных в |
предложном падеже
|
пишется е . в формуле , в литературе , в прозе . |
Объясните знаки |
препинания
|
при цитировании . |
Объясните знаки |
препинания
|
. |
Объясните знаки |
препинания
|
в предложении с обращением . |
Объясните орфограммы и знаки |
препинания
|
. |
Сформулируйте вывод : от чего зависит постановка знаков |
препинания
|
в предложении ? . |
Примеры в « Секретах пунктуации » — это либо тексты , либо , в крайнем случае , мини - тексты , которые передают поэтический настрой самой книжки , ощущаемый и в названиях глав и главок : « Мысли , чувства и знаки » , « Знак , полный загадок » , « Не нарушайте “ границу ” ! » , « Предчувствие “ знака |
препинания
|
” » . |
Обратите внимание на слова « прежде всего » , потому что знаки |
препинания
|
в предложении ставятся ещё в зависимости от его синтаксической структуры ( сравните : Море глухо роптало и билось о берег . |
Запишите , объясняя знаки |
препинания
|
. |
Вот их заглавия : « Озорные знаки |
препинания
|
» , « Весёлая грамматика » , « В стране Пунктуация » , « Маленькая книжка — большие размышления » и др . |
Однако в распоряжении пишущего и читающего есть не только слова , но и дополнительные средства — знаки |
препинания
|
. |
При помощи знаков |
препинания
|
записанное слово воспринимается и мысленно произносится читающим если не пятьюдесятью и не пятьюстами способами , то , во всяком случае , не одним , а несколькими . |
Постановка знаков |
препинания
|
в предложении зависит прежде всего от его смысла . |
Напишите сочинение на тему « Зачем нужны знаки |
препинания
|
» . |
Таким образом , знаки |
препинания
|
дают возможность сказать в письменной речи гораздо больше , чем можно записать буквами . |
Напишите изложение ( подробное или сжатое ) и сочинение на одну из тем : « Для чего нужны знаки |
препинания
|
» , « Роль сложных предложений в тексте » . |
Маленькая эпистолярная шутка , разыгранная Виктором Гюго и его издателем , оказалась удачной потому , что оба участника переписки умели не только ставить , но и « читать » , то есть хорошо понимать знаки |
препинания
|
. |
Из этой маленькой книжки можно узнать , какую огромную умственную и эмоциональную работу проделывает человек , расставляя знаки |
препинания
|
. |
Постановка знаков |
препинания
|
в предложении зависит прежде всего от . |
От расстановки знаков |
препинания
|
может зависеть человеческая жизнь . |
Объясните подчёркнутые орфограммы и знаки |
препинания
|
. |
Разговаривал с ним чуть ли не с |
придыханием
|
: полубог передо мной ! |
Укажите , в каком словосочетании связь — |
примыкание
|
. |
Выпишите из текста глаголы совершенного вида , обозначьте |
приставки
|
. |
Выпишите слова с |
приставкой
|
за- . |
Какими словами из текста можно проиллюстрировать правописание |
приставок
|
? . |
Приведите примеры синонимических и антонимических |
приставок
|
; суффиксов . |
Из предложения Г выпишите словосочетание , в котором главное слово — |
причастие
|
. |
Какое слово не является |
причастием
|
: победивший , раздвоенность , гибнущий , воспринимающий . |
Сделайте вывод о роли в тексте прилагательных ( полных и кратких ) , |
причастий
|
. |
Из предложений А и Б выпишите |
причастия
|
. |
Запишите |
причастия
|
. |
В каких предложениях используются краткие |
причастия
|
? |
Какова роль словосочетания музыкальная ткань ( неслучайно в этом предложении использование |
причастия
|
сотканной ) ! |
Анализируя орфографические и пунктуационные особенности текста , можно сгруппировать орфограммы и пунктограммы , например : не с различными частями речи ( необыкновенный , неисходный , необозримый , непонятный , неизъяснимый , непременно , ненавистный , не видели ) , н и нн в прилагательных , |
причастиях
|
, наречиях ( зажжённый , обыкновенный , странный , внутренний , тождественный , неоценённый , непременно ) и т д . |
Замените в предложении А |
причастный
|
оборот синонимичной конструкцией — придаточным определительным предложением . |
В одном из предложений замените |
причастный
|
оборот придаточным предложением . |
Выпишите из последнего предложения |
причастный
|
оборот . |
Замените в одном из предложений |
причастный
|
оборот грамматическим синонимом . |
Замените в последнем предложении обособленное определение , выраженное |
причастным
|
оборотом , придаточным определительным предложением . |
Замените в первом предложении один из |
причастных
|
оборотов придаточным предложением . |
В разговорном стиле употребляются и |
просторечия
|
. |
|
Профессионализмы
|
, диалектизмы , фразеологизмы . |
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок слов , глаголы — сказуемые несовершенного вида в форме |
прошедшего времени
|
. |
Средства грамматической связи здесь — единый временной план описания ( |
прошедшее время
|
) , синтаксическая соотнесённость предложений , конкретизирующих основную мысль фрагмента . |
Аккуратно , грамотно оформите работу ( обратите особое внимание на пунктуацию при обращении , |
прямой речи
|
, диалоге ) . |
К предложениям с |
прямой речью
|
подберите их грамматические синонимы — предложения с косвенной речью . |
Отметьте бессоюзие , которое помогает автору передать богатство , безграничность мира музыки и картин , навеянных ею ; восклицательные предложения ; повторение слов в середине предложения ; несобственно - |
прямую речь
|
; парцелляцию ; композиционный стык ; сравнительные обороты и др . |
Перед вами — начало книги Г Г Граник и С М Бондаренко « Секреты |
пунктуации
|
» . |
Как внимание к |
пунктуации
|
помогает нам ощутить интонацию текста и тем самым подготовиться к выразительному чтению ? |
Какова роль авторской |
пунктуации
|
? |
Вот почему радует появление книги Г Г Граник и С М Бондаренко под интригующим названием « Секреты |
пунктуации
|
» . |
Укажите случаи авторской |
пунктуации
|
. |
Сделайте вывод о связи |
пунктуации
|
и смысла . |
На книгу « Секреты |
пунктуации
|
» есть несколько рецензий . |
Примеры в « Секретах |
пунктуации
|
» — это либо тексты , либо , в крайнем случае , мини - тексты , которые передают поэтический настрой самой книжки , ощущаемый и в названиях глав и главок : « Мысли , чувства и знаки » , « Знак , полный загадок » , « Не нарушайте “ границу ” ! » , « Предчувствие “ знака препинания ” » . |
Подготовьтесь написать сочинение на одну из тем : « Роль воспоминаний » , « Я помню » , « Цитирование и его роль в тексте » , « В чём выразительность такого |
пунктуационного
|
знака , как многоточие ? » . |
Подготовьтесь к выразительному чтению : обратите особое внимание на пунктуационное оформление текста , на роль такого |
пунктуационного
|
знака , как многоточие . |
Понаблюдайте за использованием такого |
пунктуационного
|
знака , как тире . |
Какова роль в поэтическом тексте такого |
пунктуационного
|
знака , как многоточие ? . |
Обратите внимание на использование такого |
пунктуационного
|
знака , как многоточие . |
Подготовьтесь к выразительному чтению : обратите особое внимание на |
пунктуационное
|
оформление текста , на роль такого пунктуационного знака , как многоточие . |
Какие орфографические , |
пунктуационные
|
правила можно проиллюстрировать примерами из текста ? . |
Какие орфографические и |
пунктуационные
|
правила можно проиллюстрировать примерами из текста ? . |
Анализируя орфографические и |
пунктуационные
|
особенности текста , можно сгруппировать орфограммы и пунктограммы , например : не с различными частями речи ( необыкновенный , неисходный , необозримый , непонятный , неизъяснимый , непременно , ненавистный , не видели ) , н и нн в прилагательных , причастиях , наречиях ( зажжённый , обыкновенный , странный , внутренний , тождественный , неоценённый , непременно ) и т д . |
Произведите орфографический и |
пунктуационный
|
разбор . |
Найдите в третьем абзаце сложноподчинённое предложение с двумя однородными придаточными , соединёнными союзом и ; проведите его |
пунктуационный
|
разбор . |
Аккуратно , грамотно оформите работу ( обратите особое внимание на |
пунктуацию
|
при обращении , прямой речи , диалоге ) . |
( Обратите внимание на |
пунктуацию
|
, на то , что весь текст — это одно предложение . |
В каких случаях |
пунктуация
|
является авторской ? . |
Какие особенности синтаксиса |
разговорной речи
|
делают речь персонажа особенно выразительной ? |
Здесь « стиль » — |
разновидность языка
|
, которая характеризуется определёнными выразительными средствами . |
Каково |
речевое
|
оформление сочинения ? |
Укажите в этом тексте средства |
речевой
|
выразительности и средства связи между предложениями . |
Какие примеры |
речевых
|
находок автора вам бы хотелось отметить ? |
Нёменский Борис Михайлович ( |
род
|
в 1922 г ) — художник , педагог , пропагандист новых , эффективных методов эстетического воспитания молодёжи , автор книги « Мудрость красоты » . |
Кто не почитает их извергами человеческого |
рода
|
, равными , по крайней мере , муромским разбойникам ? » . |
Творческий человек может иметь любую наружность , потому что рост , шея , очертания рта — это категории уже другого |
рода
|
. |
Раздел « Русский язык » — своего |
рода
|
кни . |
Причём принадлежность этих средств к тому или другому стилю осознаётся при сопоставлении их с нейтральными средствами ( от лат не принадлежащий ни тому , ни другому |
роду
|
, средний ) , то есть общеупотребительными . |
Смешались и перепутались миллионы человеческих судеб , исчезли старые и появились новые государства , фашизм , грозивший |
роду
|
человеческому смертью , подох , а тут как висел настенный шкафчик из досок и на нём ситцевая занавеска в крапинку , так и висит ; как стояли чугунки и синяя кружка на припечке , так и стоят , даже бабушка на привычном месте , с привычным делом в руках . |
Выполните их » или « Подготовьте карточки — образцы ответов на |
ряд
|
вопросов - заданий » . |
« Самостоятельно сформулируйте к тексту |
ряд
|
вопросов- заданий . |
Подберите к ряду слов синонимы , составьте синонимический |
ряд
|
, покажите , чем различаются слова - синонимы , объясните целесообразность выбора автором именно данного слова . |
Выпишите из словаря синонимов ( любого ) синонимический |
ряд
|
, в который входит слово колдовство ; укажите , какие оттенки смысла отличают его от других слов данного ряда . |
Уточните ( обратившись к словарю ) значение |
ряда
|
слов . |
Синонимы образуют гнёзда , или ряды : кружиться , крутиться , вертеться , вращаться , виться , равнодушный , холодный и т д. На первом месте в словарях обычно ставят « главный » синоним , который выражает общее значение , объединяющее все слова этого |
ряда
|
с их дополнительными смысловыми и стилистическими оттенками . |
Укажите в слове лаконичный такие оттенки смысла , которые отличают его от других слов данного синонимического |
ряда
|
. |
Прочитайте фрагменты письма Александра Николаевича Вертинского ( 1889—1957 ) , артиста эстрады , автора музыки и текстов |
ряда
|
песен , к жене . |
Выпишите из словаря синонимов ( любого ) синонимический ряд , в который входит слово колдовство ; укажите , какие оттенки смысла отличают его от других слов данного |
ряда
|
. |
Понаблюдайте за использованием сравнений , |
рядов
|
однородных членов . |
Одно и то же многозначное слово может входить в несколько синонимических |
рядов
|
и антонимических пар . |
примеры таких синонимических |
рядов
|
и антонимических пар , в которые входит одно и то же многозначное слово , но в разных значениях ( например , слова холодный , чистый , ясный и др ) ; . |
Какова роль многосоюзия , |
рядов
|
однородных членов ? . |
Укажите , в каком |
ряду
|
в окончаниях всех существительных в предложном падеже пишется е . в формуле , в литературе , в прозе . |
Я сидел в первом |
ряду
|
— она мне кланялась отдельно , знала , что я в театре . |
Подберите к |
ряду
|
слов синонимы , составьте синонимический ряд , покажите , чем различаются слова - синонимы , объясните целесообразность выбора автором именно данного слова . |
Он увидел , что старичок , сидевший впереди него , в первом |
ряду
|
, старательно вытирал свою лысину и шею перчаткой и бормотал что - то . |
В один прекрасный вечер не менее прекрасный экзекутор , Иван Дмитрич Червяков , сидел во втором |
ряду
|
кресел и глядел в бинокль на « Корневильские колокола » . |
Он увидел , что старичок , сидевший впереди него , в первом |
ряду
|
кресел , старательно вытирал свою лысину и шею перчаткой и бормотал что - то . |
Чем различаются слова , входящие в синонимические |
ряды
|
? . |
При каком условии одни и те же слова могут входить в разные синонимические |
ряды
|
? . |
Синонимы образуют гнёзда , или |
ряды
|
: кружиться , крутиться , вертеться , вращаться , виться , равнодушный , холодный и т д. На первом месте в словарях обычно ставят « главный » синоним , который выражает общее значение , объединяющее все слова этого ряда с их дополнительными смысловыми и стилистическими оттенками . |
Одни и те же слова могут входить в разные синонимические |
ряды
|
, что объясняется многозначностью . |
Для справок : сравнения , ассоциации , эпитеты , метафоры , антитеза ( использование антонимов : рождалась — гибла , туман , сумрак — свет ) , вопросительные предложения , |
ряды
|
однородных членов . |
Например , перед особо трудными операциями я привык у себя в кабинете перелистывать партитуру « Шестой |
симфонии
|
» Чайковского . |
Слово языковед имеет |
синоним
|
лингвист ( это слово , в отличие от слова языковед , является заимствованным ) . |
Синонимы образуют гнёзда , или ряды : кружиться , крутиться , вертеться , вращаться , виться , равнодушный , холодный и т д. На первом месте в словарях обычно ставят « главный » |
синоним
|
, который выражает общее значение , объединяющее все слова этого ряда с их дополнительными смысловыми и стилистическими оттенками . |
Какой |
синоним
|
к слову дорога употребляется в первом абзаце ? |
Есть ли у слова многосмысленность |
синоним
|
? |
Он даже противопоставляет нейтральному слову его поэтический |
синоним
|
. |
Чем обусловлен здесь выбор |
синонима
|
? . |
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , архаизмам ; к |
синонимам
|
, антонимам , омонимам . |
В подобных случаях обращение к |
синонимам
|
, выделяющимся своей стилистической окраской , вполне оправданно . |
Между |
синонимами
|
и антонимами много сходного . |
И |
синонимами
|
, и антонимами могут быть не только слова , но и морфемы . |
Говоря о сходстве сложносочинённых и сложноподчинённых предложений , не забудьте обратить внимание на то , что они могут выражать одни и те же отношения ( например , временные , причинные , следственные ) , то есть быть синтаксическими |
синонимами
|
. |
Обычно между |
синонимами
|
есть незначительные , часто очень тонкие смысловые различия . |
Как вы думаете : |
синонимами
|
и антонимами могут быть только слова или ещё и морфемы ? |
Какая связь между |
синонимами
|
, антонимами и частями речи ? . |
Вероятно , между |
синонимами
|
и антонимами есть не только различие , но и сходство . |
Слова , близкие или тождественные по значению , но отличающиеся друг от друга смысловыми оттенками или стилистической окраской , называются |
синонимами
|
. |
К упр 142 Синтаксическими |
синонимами
|
, кроме представленных в таблице , могут быть определения согласованные и несогласованные , обособленные и необособленные ; прямая и косвенная речь ; некоторые виды сложных предложений , союзных и бессоюзных , и другие конструкции . |
Какие слова называются |
синонимами
|
? . |
Ответьте письменно на вопрос : какие слова в данном тексте А И Куприна и почему являются |
синонимами
|
? |
Докажите , что предложение из текста Пришвина и то , которое вы составили , являются грамматическими |
синонимами
|
. |
Составьте и запишите такой вопрос о |
синонимах
|
, в ответе на который обязательны элементы рассуждения . |
Пример вопроса о |
синонимах
|
: на каком уровне языка и почему синонимов нет и быть не может ? |
Теория » или в других учебниках по русскому языку материал о лексическом и грамматическом значениях слова ; о |
синонимах
|
, антонимах ; о словах однозначных и многозначных ( раздел « Лексика » ) . |
Повторите текст о |
синонимах
|
( см упр 136 ) . |
Составьте конспект статьи о |
синонимах
|
( см текст упр 136 ) . |
Ответ : Синонимов нет и быть не может на фонологическом уровне , потому что ни лексическим , ни грамматическим значением звук не обладает , а основа |
синонимии
|
— общность значения . |
Причём |
синонимические
|
богатства русского языка не облегчают , а усложняют в этом случае писательский труд , потому что чем больше близких по значению слов , тем труднее в каждом конкретном случае выбрать то единственное , самое точное , которое в контексте будет наилучшим . |
При каком условии одни и те же слова могут входить в разные |
синонимические
|
ряды ? . |
Чем различаются слова , входящие в |
синонимические
|
ряды ? . |
Одни и те же слова могут входить в разные |
синонимические
|
ряды , что объясняется многозначностью . |
Сравните |
синонимические
|
конструкции . |
Одни и те же слова могут входить в разные |
синонимические ряды
|
, что объясняется многозначностью . |
При каком условии одни и те же слова могут входить в разные |
синонимические ряды
|
? . |
Чем различаются слова , входящие в |
синонимические ряды
|
? . |
Подберите к ряду слов синонимы , составьте |
синонимический
|
ряд , покажите , чем различаются слова - синонимы , объясните целесообразность выбора автором именно данного слова . |
Выпишите из словаря синонимов ( любого ) |
синонимический
|
ряд , в который входит слово колдовство ; укажите , какие оттенки смысла отличают его от других слов данного ряда . |
Подберите к ряду слов синонимы , составьте |
синонимический ряд
|
, покажите , чем различаются слова - синонимы , объясните целесообразность выбора автором именно данного слова . |
Выпишите из словаря синонимов ( любого ) |
синонимический ряд
|
, в который входит слово колдовство ; укажите , какие оттенки смысла отличают его от других слов данного ряда . |
примеры таких |
синонимических
|
рядов и антонимических пар , в которые входит одно и то же многозначное слово , но в разных значениях ( например , слова холодный , чистый , ясный и др ) ; . |
Выпишите из словарей примеры сначала |
синонимических
|
, затем антонимических существительных ; прилагательных ; глаголов . |
Отметим описание праздничного , сверкающего костюма Цыганка ( золотистый шёлк , блестящий плис , сверкающие модные « гармошкой » сапоги ) во втором предложении и употребление в третьем |
синонимических
|
глаголов блестеть , сверкать , гореть с общим значением « издавать блеск » ( волосы блестели ; « раскосые глаза » и « белые зубы » сверкали ; рубаха , « отражая красный огонь неугасимой лампады » , горела ) . |
Одно и то же многозначное слово может входить в несколько |
синонимических
|
рядов и антонимических пар . |
Приведите примеры |
синонимических
|
и антонимических приставок ; суффиксов . |
примеры таких |
синонимических рядов
|
и антонимических пар , в которые входит одно и то же многозначное слово , но в разных значениях ( например , слова холодный , чистый , ясный и др ) ; . |
Одно и то же многозначное слово может входить в несколько |
синонимических рядов
|
и антонимических пар . |
Укажите в слове лаконичный такие оттенки смысла , которые отличают его от других слов данного |
синонимического
|
ряда . |
Укажите в слове лаконичный такие оттенки смысла , которые отличают его от других слов данного |
синонимического ряда
|
. |
Почему |
синонимическое
|
богатство русского языка не облегчает , а усложняет писательский труд ? . |
Замените его |
синонимичной
|
конструкцией — придаточным определительным предложением . |
Замените в предложении А причастный оборот |
синонимичной
|
конструкцией — придаточным определительным предложением . |
Сравните |
синонимичные
|
конструкции . |
Составьте предложения , |
синонимичные
|
: первому ; третьему . |
Замените словосочетание тема музыки |
синонимичным
|
с подчинительной связью согласование . |
Замените словосочетания течение реки , языки огня |
синонимичными
|
с подчинительной связью согласование . |
Приведите другие примеры |
синонимичных
|
суффиксов . |
|
Синонимов
|
и антонимов , являющихся : однозначными словами ; многозначными словами ; . |
Целенаправленный , внимательный отбор |
синонимов
|
делает речь точной и яркой . |
Какой из |
синонимов
|
к слову старый употребляется во второй строфе стихотворения Константина Бальмонта ? . |
Возможно , при выполнении этого задания вам пригодятся некоторые из приводимых ниже прилагательных - |
синонимов
|
. |
Нет ни одного естественного языка , в котором не было бы |
синонимов
|
. |
Сделайте вывод из своих наблюдений о сходстве |
синонимов
|
и антонимов на уровне грамматики : морфемики , морфологии и синтаксиса . |
Пример вопроса о синонимах : на каком уровне языка и почему |
синонимов
|
нет и быть не может ? |
Сделайте общий вывод о сходстве |
синонимов
|
и антонимов . |
Выпишите из рекомендованных или самостоятельно подобранных текстов такие фрагменты , в которых предложения сцепляются при помощи : лексических и текстовых |
синонимов
|
; лексических и текстовых антонимов . |
Примеры |
синонимов
|
: Запрещается — воспрещается , рябиновый — рябинный , Лодка — чёлн — ладья , Хоть пруд пруди — хоть отбавляй — как песку морского — несть числа , Красивее — более красивый , Фарфоровая чашка — чашка из фарфора , После завтрака туристы отправились в поход . |
На уроках лексики вы , конечно , не раз говорили о различии |
синонимов
|
и антонимов . |
Покажите , с помощью каких лексических средств обеспечивается в тексте связь между предложениями , между абзацами ( обратите внимание на роль однотематической лексики , лексического повтора , |
синонимов
|
, антонимов , в том числе контекстуальных ) . |
Или : на каких уровнях языка мы наблюдали сходство |
синонимов
|
и антонимов ? . |
При подготовке ответа используйте словари |
синонимов
|
. |
Укажите в предлагаемых или самостоятельно подобранных фрагментах примеры контекстуальных ( то есть текстовых ) |
синонимов
|
и антонимов . |
Составьте тезисы ответа на вопрос : почему использование |
синонимов
|
в речи — показатель её богатства ? . |
Поработайте со словарями : |
синонимов
|
; антонимов ; толковыми . |
Выпишите из словарей примеры сначала разнокорневых |
синонимов
|
и антонимов , потом — однокорневых . |
О сходстве |
синонимов
|
и антонимов нам должно что - то сказать два взаимно связанных раздела науки о языке . |
« Сто » здесь , конечно , не сотня , а « много » , « очень много » , « все дороги » ; соседство |
синонимов
|
путь — дорога вызывает в памяти слова из волшебных сказок ( « В путь - дорогу собралися » ) , а в сказке всё возможно , всё достижимо . |
Из « Словаря |
синонимов
|
русского языка » : . |
Сделайте вывод из своих наблюдений о сходстве |
синонимов
|
и антонимов на уровне лексикологии . |
Выпишите из словаря |
синонимов
|
( любого ) синонимический ряд , в который входит слово колдовство ; укажите , какие оттенки смысла отличают его от других слов данного ряда . |
Лексическое значение слова невежество можно объяснить с помощью подбора |
синонимов
|
: непросвещённость , необразованность , неразвитость , темнота , неграмотность , безграмотность , малограмотность . |
Что общего в определении |
синонимов
|
и антонимов ? |
Укажите стилистическую окрашенность |
синонимов
|
в следующем тексте . |
Как художник берёт не просто семь цветов радуги , но и бесчисленные их оттенки , как музыкант пользуется не только основными звуками гаммы , но и их тонкими переливами , полутонами , так и писатель « играет » на оттенках и нюансах |
синонимов
|
. |
Работа , статья , содержащая критический разбор и оценку литературного произведения , спектакля и т д . ( « Словарь |
синонимов
|
русского языка » ) . |
Сходство |
синонимов
|
и антонимов просматривается на уровне лексикологии , грамматики и стилистики . |
Приведите свои примеры |
синонимов
|
к каждой единице языка . |
В строке из стихотворения А Пушкина ни один из этих |
синонимов
|
не мог бы заменить слово янтарный , удивительно точно передающее то особенное освещение , которое бывает в морозный солнечный день , и восприятие автором изображаемой обстановки . |
Подготовьтесь написать сочинение на одну из тем : « Образ подснежника в музыке и литературе » , « Роль |
синонимов
|
в тексте » , « Интонация художественного текста — это его музыкальное звучание » . |
Не забудьте : подобрать самое нужное , единственно уместное в том или другом случае слово вам помогут словари эпитетов и словари |
синонимов
|
. |
Замените в одном из предложений причастный оборот грамматическим |
синонимом
|
. |
Подберите |
синонимы
|
к вводному слову наверное . |
К упр 187 В древности в Лаконии находилась Спарта ; слова Лакония и Спарта употребляют как |
синонимы
|
. |
|
Синонимы
|
( в том числе контекстуальные ) . |
И |
синонимы
|
, и антонимы , лексические и текстовые , могут быть сцепляющими словами . |
Спишите предпоследний абзац текста ; подчеркните в нём сцепляющие |
синонимы
|
( лексические и текстовые ) . |
Обратите внимание : лексический разбор текстов разных стилей имеет свои особенности ; при анализе художественного текста следует указать средства художественной изобразительности , используемые автором , показать , как реализуются в тексте стилистические возможности лексических средств ; если анализируются тексты публицистического и художественного стилей , то план лексического разбора включает наблюдения над использованием лексических средств , с помощью которых автор выражает свое отношение , оценку ( оценочная лексика , стилистически окрашенные слова , лексический повтор , |
синонимы
|
, антонимы и др ) . |
Подберите |
синонимы
|
к прилагательным рыхлый , недалёкий в предложении А. Выпишите из предложений А и В деепричастия . |
Подберите |
синонимы
|
к словам кратко , превосходный , померкнуть . |
Имена прилагательные рубиновый и красный — |
синонимы
|
. |
Лексические средства : слова со значением оценки : изумительно , чудесно , дивная , чуден , гений , прекрасный ; |
синонимы
|
( в том числе контекстуальные ): изумительно , чудесно ; Ломоносов , гений , мальчик , сын , дитя природы ; антонимы ( в том числе контекстуальные ): любимый — ненавистный , обыкновенный — необыкновенный , чувство — разум , сын — пасынок ; слова , имеющие в словаре стилистические пометы : неизъяснимый ( книжн ) , неоценённый ( устар ) , нынче ( разг ) , толковать ( разг ) и др . |
Выпишите |
синонимы
|
; укажите ( там , где это необходимо ) стилистические пометы , затем проверьте себя по словарям . |
И |
синонимы
|
, и антонимы — обычно слова одной и той же части речи . |
С опорой на данные эпитеты и |
синонимы
|
составьте описательные обороты , заменяющие слово лебедь , и потом используйте их в своём сочинении . |
Какими по оттенкам значений и стилистической окраске могут быть |
синонимы
|
? . |
слова , употреблённые в переносном значении ; |
синонимы
|
, антонимы ( в том числе контекстуальные ) , омонимы ; . |
Потому что |
синонимы
|
и антонимы могут сцеплять предложения в тексте . |
Подберите |
синонимы
|
к словам правда , настойчиво . |
Подберите |
синонимы
|
к словам неведомый , сказочный , старый . |
Подберите к ряду слов |
синонимы
|
, составьте синонимический ряд , покажите , чем различаются слова - синонимы , объясните целесообразность выбора автором именно данного слова . |
Как вы думаете , в каком из них чаще всего употребляются |
синонимы
|
и антонимы ? . |
Какие контекстуальные |
синонимы
|
и антонимы к слову свет используются в тексте ( включая цитаты ) ? . |
Приведите примеры сказочных оборотов , пословиц , в которых употреблены |
синонимы
|
; антонимы . |
Подумайте , какие эпитеты , |
синонимы
|
из приводимых ниже вы могли бы использовать в своём сочинении . |
Подберите |
синонимы
|
к словам путь , даром . |
К предложениям с прямой речью подберите их грамматические |
синонимы
|
— предложения с косвенной речью . |
Укажите в первом предложении |
синонимы
|
; постарайтесь объяснить , почему они употреблены именно в таких сочетаниях . |
К слову янтарный , употреблённому в переносном значении , можно подобрать |
синонимы
|
золо - той , золотистый , золотисто - жёлтый . |
Единицы языка , которые могут иметь |
синонимы
|
: Морфемы , Слова , Фразеологизмы , Формы слова , Словосочетания , Члены предложения , Предложения . |
Для подборки таких фрагментов , в которых употреблены |
синонимы
|
и антонимы , лексические и контекстуальные , рекомендуем обратиться к очеркам « В горах Кавказа » И С Соколова - Микитова и « Заметки о живописи » . |
И |
синонимы
|
, и антонимы чаще всего используются в художественном стиле ( в произведениях устного народного творчества ) . |
Что образуют |
синонимы
|
с общим основным значением ? . |
Найдите в нём |
синонимы
|
и определите , какие они : семантические или стилистические . |
Учтите : в одном и том же тексте слова облака и тучи , хмурый , пасмурный , дождливый , ненастный ( день , небо ) могут употребляться как |
синонимы
|
( контекстуальные ) . |
К Паустовский вместо слова ольха употребляет |
синонимы
|
ива — ветла . |
Используя синтаксические |
синонимы
|
, прикажите однокласснику дежурить вместо заболевшего товарища ; попросите одноклассника об этом же . |
К данным стилистически нейтральным фразеологизмам подберите |
синонимы
|
, характерные : для разговорного стиля ; для книжных стилей . |
Подберите |
синонимы
|
к вводному слову может . |
Подберите к нему |
синонимы
|
. |
Обратите внимание на |
синонимы
|
( лексические и текстовые ) . |
Иные же |
синонимы
|
отличаются стилистической окраской . |
Подберите |
синонимы
|
к словам заурядность , бесцеремонный . |
Чем различаются эти |
синонимы
|
? . |
Подбирая разные |
синонимы
|
, можно выражать тонкие оттенки смысла . |
И |
синонимы
|
, и антонимы могут быть разнокорневыми и однокорневыми . |
Сравните синтаксические |
синонимы
|
. |
Выпишите текстовые |
синонимы
|
к слову подснежник . |
Вспомните определение суффикса и докажите , что суффиксы -тель- , -щик- , -ёр- |
синонимы
|
. |
И ещё я заметила , как автор рассказа избегает повторения слова зерно , используя текстовые |
синонимы
|
к нему : зёрнышко , коноплинка , семечко . |
Какие |
синонимы
|
и антонимы имеет данное слово ? |
Какие |
синонимы
|
называются стилистическими ? . |
|
Синонимы
|
. |
Такие |
синонимы
|
называются стилистическими , они требуют к себе не меньшего внимания , чем смысловые . |
Чтобы наша речь была правильной и не казалась смешной , мы стараемся точно употреблять |
синонимы
|
, различающиеся стилистическими оттенками . |
Подберите к ряду слов синонимы , составьте синонимический ряд , покажите , чем различаются слова - |
синонимы
|
, объясните целесообразность выбора автором именно данного слова . |
И |
синонимы
|
, и антонимы могут быть не только лексическими , но и контекстуальными . |
контекстуальные |
синонимы
|
. |
Подберите |
синонимы
|
к прилагательным печальный , вечный , былой . |
Подберите |
синонимы
|
к словам истина , полезней . |
Сравните слова - |
синонимы
|
истина , правда . |
Какие |
синонимы
|
называются семантическими ? . |
Какие |
синонимы
|
к словам быстрый , спор употребляются в тексте ? |
Семантические |
синонимы
|
, благодаря разнообразным смысловым оттенкам , могут передавать тончайшие нюансы человеческой мысли . |
И |
синонимы
|
, и антонимы есть как среди однозначных слов , так и среди многозначных . |
Укажите текстовые |
синонимы
|
к слову зерно . |
Спишите предложение , в котором есть |
синонимы
|
. |
Найдите в тексте |
синонимы
|
, антонимы ( в том числе текстовые ) . |
Спишите |
синонимы
|
, имеющие общий смысл « изложенный в немногих словах , без подробностей и деталей » . |
Отметьте особенности , достоинства языка текста : эпитеты , текстовые |
синонимы
|
, обороты с усилительной частицей же , замедленный темп описания картины , соответствующий её « тоскливому » содержанию . |
Средства связи между предложениями : лексический повтор , однотематическая лексика , |
синонимы
|
, антонимы ( в том числе контекстуальные ) ; союзы ( и , чтобы , но ) , местоимения ( особенно местоимение это ) , видовременная соотнесённость глагольных форм , вопросительные предложения , неполные предложения и т д . |
Подберите |
синонимы
|
к слову учтивость . |
Или : как предельно кратко , буквально одним словом , можно ответить на вопрос : что такое |
синонимы
|
и антонимы ? . |
Грамматика ( морфология ) , Грамматика ( синтаксис ) , Грамматика ( синтаксис ) , Грамматика ( |
синтаксис
|
) . |
Морфемика , морфология , |
синтаксис
|
. |
Грамматика ( морфология ) , Грамматика ( |
синтаксис
|
) , Грамматика ( синтаксис ) , Грамматика ( синтаксис ) . |
Грамматика ( морфология ) , Грамматика ( синтаксис ) , Грамматика ( |
синтаксис
|
) , Грамматика ( синтаксис ) . |
Что изучает |
синтаксис
|
? . |
Какие особенности |
синтаксиса
|
разговорной речи делают речь персонажа особенно выразительной ? |
Сделайте вывод из своих наблюдений о сходстве синонимов и антонимов на уровне грамматики : морфемики , морфологии и |
синтаксиса
|
. |
Та творческая работа , которая связана с подготовкой к сжатому изложению , опирается на наши знания в области |
синтаксиса
|
, на глубокое понимание того , что такое текст , какие существуют варианты зачинов текста ( абзаца ) . |
Владеть языком — значит// максимально использовать все выразительные возможности , скрытые в нём ; уметь вложить даже в самый малый запас |
слов
|
, выражений всё то , что можно в него вложить ; уметь понять сказанное так , как оно было сказано . |
Объясните написание |
слов
|
стеклянный , влево , вправо , прибежала , горящий . |
Подтвердите справедливость |
слов
|
М М Бахтина своими примерами : выберите из последних номеров какой- либо газеты наиболее значительные , по вашему мнению , статьи . |
видовременная соотнесённость глагольных форм порядок |
слов
|
. |
Понаблюдайте за использованием |
слов
|
, которые входят в тематическую группу « Свет . |
Произведите лексический разбор |
слов
|
шедевр , драматизм . |
После таких восторженных |
слов
|
о « Старосветских помещиках » , может быть , и вам захотелось прочитать ( или перечитать ) эту повесть Н В Гоголя ? . |
Объясните значение |
слов
|
гармония , абстрактность , отрадно , вешки . |
Какова стилистическая окраска |
слов
|
мерещится , сперва , покрасившей . |
Такие значения |
слов
|
, ограничивающие их сочетаемость , называют несвободными . |
Характерно , что даже непримиримый враг канцеляризмов К Чуковский в книге о языке « Живой , как жизнь » писал : « при официальных отношениях людей нельзя обойтись без официальных выражений и |
слов
|
» . |
Объясните значение |
слов
|
странник , пророк , ветхозаветный , беллетристика ( обратитесь к словарям ) . |
« Москва как много в этом звуке » — Ребёнок прочитал , дивясь , — Он |
слов
|
не понял в этот час . |
Получается , что некоторые сочетания |
слов
|
в языке запрещены , хотя на то нет никакой видимой причины . |
— что будет дальше ( старайтесь предугадать последующую часть текста , при этом важно обратить внимание на порядок |
слов
|
: часто именно то , чем предложение заканчивается , становится источником появления предложения следующего ) ? . |
Уточните ( обратившись к словарю ) значение ряда |
слов
|
. |
Чувства у него были самые нежные , но для выражения нежности не нашлось человеческих |
слов
|
. |
Подумайте , какие из приведённых |
слов
|
каждого столбца можно использовать в описании психологического портрета известных вам людей , героев кинофильмов , произведений литературы , живописи . |
Объясните значение |
слов
|
стилист , традиционный . |
Четырнадцать |
слов
|
Пушкина обратились в переводе в двадцать два слова . |
Совершенно однозначных |
слов
|
в языке немного : потому что — так как , здесь — тут , языкознание — лингвистика . |
Объясните значение |
слов
|
плёс , зыбкий , порывистый . |
Произведите лексический разбор |
слов
|
милосердие , нравственность . |
порядок |
слов
|
. |
— какое сравнение последует после |
слов
|
как , словно , будто , похоже на ? . |
И русские по виду слова привет и пока — всего лишь переводы иноязычных |
слов
|
. |
У |
слов
|
, которые обозначают конкретные предметы , нет антонимов : невозможно представить себе нечто противоположное тому , что обозначено словом шкаф , бумага , варенье и т п . |
Произведите лексический разбор |
слов
|
пластика , изящный . |
Выполните задание по выбору : произведите на материале текста лексический разбор двух - трёх |
слов
|
( см. памятку на с 242—243 ) ; напишите сжатое изложение , используя данное начало . |
Каков смысл этих |
слов
|
- пришельцев ? |
Каково значение |
слов
|
статичность , оппонент , диспут , дискуссия ? . |
Продолжите запись однокоренных |
слов
|
творчество , творческий , творец . |
Выбор каких |
слов
|
как бы предопределяется названием текста , его темой , его зачином ? |
Многие из них учитель ругательски ругал за примитивность изложения , главным образом за отсутствие собственных |
слов
|
и мыслей . |
Объясните значения |
слов
|
ода , привилегия , эрудит , интеллектуал . |
У каких |
слов
|
нет и не может быть антонимов ? . |
В чём , по вашему мнению , особенность употребления выделенных многозначных |
слов
|
? . |
Так же , как прекрасный стих Создают из |
слов
|
простых . |
Ещё Флобер — едва ли не строжайший стилист во всей мировой литературе — говорил , что нет хороших и плохих |
слов
|
. |
Проверьте себя по словарям , правильно ли вы понимаете значение этих |
слов
|
. |
Подберите к ряду |
слов
|
синонимы , составьте синонимический ряд , покажите , чем различаются слова - синонимы , объясните целесообразность выбора автором именно данного слова . |
Они помогают выразить различные смыслы |
слов
|
и окрашивающие их чувства . |
Объясните значение |
слов
|
адекватность , адекват , статика , реализация , метафоризм , эстетика . |
Приведите свои примеры свободных и несвободных значений |
слов
|
. |
Укажите в слове лаконичный такие оттенки смысла , которые отличают его от других |
слов
|
данного синонимического ряда . |
Число |
слов
|
в современном русском литературном языке приближается к 120 тысячам . |
И синонимы , и антонимы есть как среди однозначных |
слов
|
, так и среди многозначных . |
Причём синонимические богатства русского языка не облегчают , а усложняют в этом случае писательский труд , потому что чем больше близких по значению |
слов
|
, тем труднее в каждом конкретном случае выбрать то единственное , самое точное , которое в контексте будет наилучшим . |
Какова роль этих |
слов
|
в тексте ? . |
Ответьте письменно на вопросы : какие значения |
слов
|
называются свободными ? |
Правильно понять смысл слова можно , только учитывая его сочетание с другими словами и ситуацию речи : дождь идёт , Ваня идёт , а на остановке , где все замёрзли в ожидании автобуса , этот возглас и без дополнительных |
слов
|
будет понятен . |
Градация ( лат постепенное повышение , от ступень , степень ) — расположение |
слов
|
, отрезков предложений , целых предложений по степени нарастания или ослабления их смыслового и эмоционального значения . |
Постарайтесь вспомнить и правильно написать как можно больше таких |
слов
|
, в составе которых есть элемент -спект- ( от латинского глагола смотрю ) . |
Определите стилистическую принадлежность сначала |
слов
|
, затем фразеологизмов , восстановив их опущенную часть , и запишите их в три колонки : нейтральные , разговорные , книжные . |
Проведите наблюдения над использованием в тексте лексического повтора ( использованием одного и того же слова , однокоренных |
слов
|
) . |
На основе отрывка из десятой главы поэмы Н В Гоголя « Мёртвые души » ( от слов Так и господа наши ухвашились наконец за Ноздрёва и до |
слов
|
ни с того ни с другого умер ) составьте фрагмент киносценария ; озаглавьте его . |
На основе отрывка из десятой главы поэмы Н В Гоголя « Мёртвые души » ( от |
слов
|
Так и господа наши ухвашились наконец за Ноздрёва и до слов ни с того ни с другого умер ) составьте фрагмент киносценария ; озаглавьте его . |
Во многом успех повести « А зори здесь тихие » зависит от того , что автор избежал в ней плакатности , ложной патетики , высоких |
слов
|
, произносимых всуе . |
Укажите в рассказе « Солдат и подснежник » примеры синтаксических средств выразительности речи : многосоюзие , композиционный стык , вопрос и ответ , анафору , повторение |
слов
|
в середине предложения , парцелляцию . |
Сравнение |
слов
|
Лакония и Спарта облегчает запоминание — а — в первом из них . |
Анализируя особенности использования в художественном тексте ключевых |
слов
|
, целесообразно привлечь более широкий контекст , показать , как употребляются эти слова в других произведениях писателя . |
А иногда даже и вместо |
слов
|
. |
Интересные и занимательные , почти детективные истории о происхождении , строении , сочетаниях |
слов
|
помогут школьникам разобраться во многих вопросах лексикологии , фразеологии , этимологии , правописания , орфоэпии , поэтики и лингвистического анализа художественного текста . |
Отметьте в нём слова , формы |
слов
|
и синтаксические конструкции , характерные для разговорного стиля . |
Объясните правописание |
слов
|
также — так же , тоже — то же . |
Понаблюдайте за использованием в тексте вводных |
слов
|
и вводных предложений . |
Поэзия истинная состоит , как правило , из известных |
слов
|
, знакомых , если угодно , даже привычных , на которые душа воспринимающего искусство вибрирует сильно . |
Но если мы возьмём число |
слов
|
, употребляемых даже самыми крупными русскими писателями , то оно далеко не будет достигать этого числа . |
Но когда песня сделалась народной , общерусской , те , кто её пели , не понимали этих |
слов
|
и переделали — « в горах Акатуя » , что легче доходит . |
И Твардовский запел , а все подхватили с каким- то чувством бережности к песне и нового понимания знакомых |
слов
|
. |
Выпишите из словаря синонимов ( любого ) синонимический ряд , в который входит слово колдовство ; укажите , какие оттенки смысла отличают его от других |
слов
|
данного ряда . |
Отметьте бессоюзие , которое помогает автору передать богатство , безграничность мира музыки и картин , навеянных ею ; восклицательные предложения ; повторение |
слов
|
в середине предложения ; несобственно - прямую речь ; парцелляцию ; композиционный стык ; сравнительные обороты и др . |
Произведите лексический разбор одного из |
слов
|
. |
Например , А С Пушкин , к произведениям которого сейчас составлен полный словарь , употреблял « всего - навсего » 21 тысячу |
слов
|
. |
Произведите лексический разбор |
слов
|
добро , нравственность , гуманизм . |
Вы слышите чужой разговор , но |
слов
|
не разобрать , и до вас долетает только одно , сказанное громче других восклицание : « Идёт ! » |
Произведите фонетический разбор одного из этих |
слов
|
. |
Современная поэзия исходит из предположения , что нет плохих или хороших , поэтических или непоэтических |
слов
|
. |
Прочитайте текст , часть его ( от слов Потом она наконец услышала , как поёт ранним утром пастуший рожок и до |
слов
|
Музыка стихла ) — на фоне музыки « Утро » из сюиты Э Грига « Пер Гюнт » . |
В подобных случаях слово может сочетаться только с определённым и при этом ограниченным кругом других |
слов
|
. |
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок |
слов
|
, глаголы — сказуемые несовершенного вида в форме прошедшего времени . |
Творчество — совсем не есть умышленное изобретение новых |
слов
|
, « систем » « средств » . |
Прочитайте текст , часть его ( от |
слов
|
Потом она наконец услышала , как поёт ранним утром пастуший рожок и до слов Музыка стихла ) — на фоне музыки « Утро » из сюиты Э Грига « Пер Гюнт » . |
Произведите лексический разбор |
слов
|
глухой , букет . |
Издатель также ответил письмом без |
слов
|
: « ! » . |
Объясните значения |
слов
|
утопия , идеал , корыстный . |
Объясните значение |
слов
|
слега , витать . |
Так , |
слова
|
тяжёлый и лёгкий характеризуют предметы по весу . |
Опытные мастера |
слова
|
избегают штампованных , примелькавшихся сравнений ( « как неживой » , « как угорелый » , « белый , как снег » ) . |
Выпишите ключевые |
слова
|
. |
Выпишите из текста ключевые |
слова
|
( однотематическую лексику , отражающую две ключевые темы : « Природа » и « Музыка » ) . |
Эти |
слова
|
писателя - гуманиста Владимира Галактионовича Короленко невольно приходят на память , когда слушаешь или читаешь « Колыбельную » из кинофильма « Цирк » : она проникнута глубокой верой в светлое назначение человека . |
В каком значении используются в тексте многозначные |
слова
|
земля , небо1 ? . |
Какие |
слова
|
могут быть антонимами ? . |
Произведите лексический разбор |
слова
|
орнамент и фразеологизма врезались в память . |
Все эти |
слова
|
объединяет общее значение : « не испытывающий страха » , а различия между ними едва заметны . |
В каких значениях употребляются в тексте |
слова
|
призраки , близкий ! . |
Выпишите ( по вариантам ) |
слова
|
, которые входят в тематические группы « Культура . |
Поэтому естественно , что антонимы часто имеют качественные прилагательные и наречия и гораздо реже — существительные и глаголы ( главным образом это такие |
слова
|
, которые содержат в своих значениях качественный признак ) . |
Если же сопоставить |
слова
|
, не имеющие названного общего компонента « вес » : тяжёлый — зелёный , лёгкий — сухой , то никакого антонимического противопоставления не получится . |
Как ни странно , антонимами могут быть только |
слова
|
, в значении которых много общего , чьи значения не просто различны , а соотносительны . |
Какие |
слова
|
употребляются в переносном значении ? |
Найдите ключевые |
слова
|
. |
Напишите сжатое изложение ( при этом вам помогут ключевые |
слова
|
) . |
Как видим , стихи неудачны в основном потому , что в них неуместно используются отдельные |
слова
|
и обороты : мало слово знать ; надо ещё его к месту употребить . |
Выпишите |
слова
|
, которые входят в тематическую группу « Народное искусство . |
Укажите заимствованные |
слова
|
. |
Обратите внимание : лексический разбор текстов разных стилей имеет свои особенности ; при анализе художественного текста следует указать средства художественной изобразительности , используемые автором , показать , как реализуются в тексте стилистические возможности лексических средств ; если анализируются тексты публицистического и художественного стилей , то план лексического разбора включает наблюдения над использованием лексических средств , с помощью которых автор выражает свое отношение , оценку ( оценочная лексика , стилистически окрашенные |
слова
|
, лексический повтор , синонимы , антонимы и др ) . |
Далеко не все |
слова
|
в языке могут иметь антонимы . |
В тексте сравнение и метафора часто взаимодействуют : сравнение или как бы подготавливает метафору ( вспомните , например , стихотворение И А Бунина « Листопад » ) , или поясняет её , обновляет образное значение |
слова
|
( см миниатюру В Астафьева « Синий цвет » ) . |
Напишите изложение ( подробное или сжатое ) и сочинение на одну из тем : « Слово в словаре и слово в тексте » , « Как ощутить живую сущность |
слова
|
» , « Что помогает подготовиться к выразительному чтению текста » . |
Значения |
слова
|
, которые не мешают ему сочетаться с другими словами , называются свободными . |
Учтите : в одном и том же тексте |
слова
|
облака и тучи , хмурый , пасмурный , дождливый , ненастный ( день , небо ) могут употребляться как синонимы ( контекстуальные ) . |
В сравнении |
слова
|
употребляются обычно в прямом значении . |
Единицы языка , которые могут иметь синонимы : Морфемы , Слова , Фразеологизмы , Формы |
слова
|
, Словосочетания , Члены предложения , Предложения . |
Ключевые |
слова
|
на тему « Природа » : озёра , реки , звёзды , ночь , туман , тишина , сосны , луна , лес ; на тему « Музыка » : скрипки , английский рожок , виолончель , колокол , колокольцы , звук , инструменты , мелодия , музыка , голос , струны , звенят , заиграет , играет . |
Выполните этимологию |
слова
|
текст . |
Теория » или в других учебниках по русскому языку материал о лексическом и грамматическом значениях |
слова
|
; о синонимах , антонимах ; о словах однозначных и многозначных ( раздел « Лексика » ) . |
Когда мы стараемся понять , что такое текст , полезно задуматься над тем , почему вместо |
слова
|
текст иногда употребляется описательный оборот ( перифраза ) словесная ткань . |
Вера в могучую силу |
слова
|
правды — основа моей творческой деятельности . |
Понаблюдайте : какую роль в строении текста играют существительное намерзь и местоимение всё ; как |
слова
|
, обозначающие страх и настороженность синички , « прошивают » предложения 8—11-го абзацев . |
Суть его состоит в том , что начатая речь внезапно обрывается ( или прерывается ) ; автор полагает : никакие |
слова
|
здесь не нужны , читатель и так поймёт его — его волнение , его чувства и думы . |
Какими значениями обладают |
слова
|
самостоятельных частей речи ? . |
Говорил так тихо , точно |
слова
|
его были обуты в валенки . |
|
Слова
|
, стилистически окрашенные ( высок , книжн , разг , прост , офиц и др ) ; . |
Докажите , что |
слова
|
память , детство , вспоминается — ключевые в этом тексте . |
Происхождение |
слова
|
стиль проясняет суть стилистики . |
Обратите внимание на |
слова
|
« прежде всего » , потому что знаки препинания в предложении ставятся ещё в зависимости от его синтаксической структуры ( сравните : Море глухо роптало и билось о берег . |
Ему была свойственна особая чуткость к складу речи , редкая целомудренность |
слова
|
, даже в разговоре . |
Какие |
слова
|
употребляются в переносном значении ? . |
Если вы эту картину знаете , то найдите в тексте |
слова
|
, которыми она названа ; спишите их . |
Произведите лексический разбор |
слова
|
парус . |
Объясните значение |
слова
|
предчувствие . |
Укажите |
слова
|
, употреблённые в переносном значении . |
Для этого в самом значении |
слова
|
должна быть заложена возможность значения противоположного . |
Для нас , однако , важно подчеркнуть то общее , что объединяет всех поэтов , — превращение |
слова
|
как такового в образ . |
Какова роль |
слова
|
однако в последнем предложении ? . |
Подберите иллюстративный материал на эту тему : |
слова
|
, предложения , тексты , фрагменты текстов . |
примеры таких синонимических рядов и антонимических пар , в которые входит одно и то же многозначное слово , но в разных значениях ( например , |
слова
|
холодный , чистый , ясный и др ) ; . |
Как это бессмысленное повторение одного и того же |
слова
|
связано с её содержанием ? . |
Объясните значение |
слова
|
традиция . |
Подберите к ряду слов синонимы , составьте синонимический ряд , покажите , чем различаются |
слова
|
- синонимы , объясните целесообразность выбора автором именно данного слова . |
Я нашёл точные |
слова
|
, связанные с ёлкой : « Ты не линяешь никогда » . |
Состав |
слова
|
. |
Выпишите из текста все |
слова
|
, в которых есть шипящие звуки . |
Подберите к ряду слов синонимы , составьте синонимический ряд , покажите , чем различаются слова - синонимы , объясните целесообразность выбора автором именно данного |
слова
|
. |
Такие |
слова
|
, как стол , рука , жить , белый , большой , говорить , делать , расти и другие , имеют по нескольку разных значений . |
поэт выявляет живую сущность |
слова
|
. |
Какие |
слова
|
помогают нам , несмотря на « тайну » , в общих чертах представить портрет незнакомки ; понять , что в описании её сталкиваются противоположные начала ? . |
Что означают |
слова
|
« но тайна твои покрывала черты » ? . |
значение этого |
слова
|
становится многозначным . |
Проверьте себя : прочитайте |
слова
|
романса « Средь шумного бала , случайно » , потом ответьте на вопросы , помещённые под его текстом . |
Укажите |
слова
|
с нулевым окончанием . |
Всегда ли мы вдумываемся в |
слова
|
, в стихотворные строки , которые звучат на фоне музыки ? |
Найдите вводные |
слова
|
. |
Напишите сочинение на одну из тем : « Поэт преображает слово » , « Как ощутить живую сущность |
слова
|
» . |
Укажите , какие |
слова
|
являются устаревшими . |
В предложениях второго и третьего абзацев подчеркните |
слова
|
, передающие глубокое волнение Дагни . |
Прочитайте сведения о происхождении и значении |
слова
|
автобиография , о структуре и внешнем оформлении этого документа . |
Выпишите |
слова
|
, которые входят в тематическую группу « Искусство . |
В этом вам помогут безличные предложения { мне кажется , что ) , вводные |
слова
|
и сочетания ( думается , кажется , вероятно , очевидно , возможно , может быть ) , риторические вопросы и другие языковые средства . |
Прочитайте словарные статьи и постарайтесь запомнить значение этого |
слова
|
. |
Леонардо да Винчи в « Споре живописца с поэтом » пылко утверждал преимущества живописи перед поэзией , во - первых , потому , что она служит глазу , то есть зрению , по словам Леонардо , более благородному чувству , во - вторых , потому , что представляет чувству творения природы с большей истинностью и достоверностью , чем |
слова
|
и буквы . |
Произнесите в уме эти |
слова
|
, мысленно вслушайтесь в их звучание . |
С многоточием — это неуверенность , растерянность , размышления , которым ещё трудно облечься в |
слова
|
, огорчение , разочарование . |
однокоренные |
слова
|
вводные слова . |
Тут дыханье гостьи спёрлось , |
слова
|
, как , готовы были пуститься в погоню одно за другим . |
Записанные на бумаге |
слова
|
могут выразить далеко не всё , что содержится в живой человеческой речи , что передаётся интонацией , темпом речи , жестами и мимикой . |
однокоренные слова вводные |
слова
|
. |
В предложениях первого абзаца укажите ключевые |
слова
|
. |
Однако в распоряжении пишущего и читающего есть не только |
слова
|
, но и дополнительные средства — знаки препинания . |
И синонимами , и антонимами могут быть не только |
слова
|
, но и морфемы . |
Укажите устаревшие поэтические |
слова
|
и объясните их значение . |
Знаки , как и |
слова
|
, говорят , и мы их читаем вместе со словами . |
К рукописи он приложил письмо , в котором не было ни одного |
слова
|
, а был только знак « ? » . |
И синонимы , и антонимы — обычно |
слова
|
одной и той же части речи . |
В каком значении употребляются в тексте |
слова
|
ритм , пластика , кисть ? . |
— Не люблю этого |
слова
|
: « силач » . |
Словообразовательные связи у многозначного |
слова
|
также различны : разным значениям соответствуют разные производные . |
Один остроумный писатель говорил , что « есть пятьдесят способов сказать слово да и пятьсот способов сказать слово нет , а для того чтобы написать эти |
слова
|
, есть только один способ » . |
В этой же пословице употреблён антоним к этому значению |
слова
|
: новый . |
Например , в словосочетаниях старый человек , старый учебник , старые времена и т д. ( При разборе многозначного |
слова
|
можно отметить , что объединяет разные значения этого слова . ) . |
Подчеркните наиболее важные по смыслу |
слова
|
, то есть слова , на которые падает логическое ударение . |
При каком условии одни и те же |
слова
|
могут входить в разные синонимические ряды ? . |
Как вы думаете , в нём речь идёт о правильном понимании смысла любого |
слова
|
или только многозначного ? . |
Для каждого функционального стиля характерны определённые средства языка : |
слова
|
, их формы , фразеологизмы , словосочетания , типы и виды предложений . |
Удивитесь неожиданности выбранного |
слова
|
, оцените то , как самобытна , оригинальна мысль автора , как точен , выразителен создаваемый образ . |
Это работа , цель которой — осознать особенности , строения текста ; осмыслить логику движения мысли , сюжета ; задуматься над выбором |
слова
|
. |
Подчеркните наиболее важные по смыслу слова , то есть |
слова
|
, на которые падает логическое ударение . |
Прочитайте , выпишите ключевые |
слова
|
. |
Ответьте письменно на вопрос : какие |
слова
|
в данном тексте А И Куприна и почему являются синонимами ? |
В каких случаях рифмуются |
слова
|
одной и той же части речи , в каких — разных ? |
Определите значение |
слова
|
сострадание . |
Укажите ключевые |
слова
|
. |
В словарях указываются и прямое и переносное значения этого |
слова
|
: Сделанный из янтаря — окаменевшей смолы древних хвойных деревьев : Янтарное ожерелье . |
— Эпиграфом к одной из своих книг вы избрали |
слова
|
Державина : « Сила в том , чтоб дух пылал » . |
В портретном очерке в определённой автором связи и последовательности чаще всего сочетаются такие компоненты , как портрет в узком смысле этого |
слова
|
; описание обстановки , в которой живёт и работает герой очерка ; рассказ о главном деле его жизни , о его интересах , увлечениях , о его взаимоотношениях с окружающими и др . |
Книга предназначена для школьников разных возрастов , многие её заметки могут быть прочитаны как отдельные увлекательные рассказы о жизни |
слова
|
. |
Какие |
слова
|
называются синонимами ? . |
Чем различаются |
слова
|
, входящие в синонимические ряды ? . |
Сформулируйте и запишите то значение |
слова
|
атлет , в котором оно употреблено в названии очерка . |
Меня поразило тогда , что за одним коротеньким словом может скрываться так много смысла и значений , что всё - то можно постичь с помощью |
слова
|
и человек , знающий его , владеющий им , есть человек большой и богатый . |
Примерный план лексического разбора |
слова
|
. |
ключевые |
слова
|
( словосочетания ) ; . |
Как выполнить лексический разбор |
слова
|
( план и образцы разбора ) . |
Проведите наблюдения над использованием в тексте лексического повтора ( использованием одного и того же |
слова
|
, однокоренных слов ) . |
В каких значениях употребляются в тексте |
слова
|
формула ( предложение А ) , рубеж ( предложение Б ) ? . |
Все ли |
слова
|
и обороты в этих строках употреблены уместно ? . |
Иногда в парцелляте повторяются отдельные , наиболее важные по смыслу |
слова
|
из основной части предложения ( см. четвёртый и пятый примеры ) . |
Например , в словосочетаниях старый человек , старый учебник , старые времена и т д. ( При разборе многозначного слова можно отметить , что объединяет разные значения этого |
слова
|
. ) . |
В конце текста автор делает вывод , отсылающий к его началу : сила воли есть — никто , кроме этой могучей воли ( повторяются |
слова
|
воля , гений ) . |
Анализируя особенности использования в художественном тексте ключевых слов , целесообразно привлечь более широкий контекст , показать , как употребляются эти |
слова
|
в других произведениях писателя . |
Как вы понимаете |
слова
|
умела слушать , была блестящим рассказчиком ? . |
Лексические средства : слова со значением оценки : изумительно , чудесно , дивная , чуден , гений , прекрасный ; синонимы ( в том числе контекстуальные ): изумительно , чудесно ; Ломоносов , гений , мальчик , сын , дитя природы ; антонимы ( в том числе контекстуальные ): любимый — ненавистный , обыкновенный — необыкновенный , чувство — разум , сын — пасынок ; |
слова
|
, имеющие в словаре стилистические пометы : неизъяснимый ( книжн ) , неоценённый ( устар ) , нынче ( разг ) , толковать ( разг ) и др . |
Выпишите ключевые |
слова
|
и словосочетания . |
Лексические средства : |
слова
|
со значением оценки : изумительно , чудесно , дивная , чуден , гений , прекрасный ; синонимы ( в том числе контекстуальные ): изумительно , чудесно ; Ломоносов , гений , мальчик , сын , дитя природы ; антонимы ( в том числе контекстуальные ): любимый — ненавистный , обыкновенный — необыкновенный , чувство — разум , сын — пасынок ; слова , имеющие в словаре стилистические пометы : неизъяснимый ( книжн ) , неоценённый ( устар ) , нынче ( разг ) , толковать ( разг ) и др . |
Выпишите |
слова
|
, которые характерны для разговорного стиля . |
Есть ли у |
слова
|
многосмысленность синоним ? |
Мы откликаемся всей душой на звучанье родного |
слова
|
, как на встречу с самым близким человеком . |
Каково лексическое значение |
слова
|
в данном предложении ? |
Синонимы — обычно |
слова
|
одной и той же части речи ; антонимы — тоже . |
Ещё пример : смотреть и глядеть — |
слова
|
, очень близкие по значению , однако глагол смотреть указывает на действие , которое совершается более внимательно , более сосредоточенно , чем глагол глядеть . |
Как вы понимаете |
слова
|
натура у меня тонкая . |
И ещё я заметила , как автор рассказа избегает повторения |
слова
|
зерно , используя текстовые синонимы к нему : зёрнышко , коноплинка , семечко . |
Какие пометы , указывающие на особенности употребления |
слова
|
, имеются в словарях ? . |
Выпишите |
слова
|
, которые входят в тематические группы « Музыка » , « Цвет » « Тепло » . |
К упр 187 В древности в Лаконии находилась Спарта ; |
слова
|
Лакония и Спарта употребляют как синонимы . |
Обратите внимание на то , что пушкинские |
слова
|
о Москве не просто повторяются , а цитируются по - разному . |
Или : |
слова
|
весёлый и радостный ' , оба они указывают на внешнее проявление хорошего настроения . |
Какие |
слова
|
повторяются в тексте ? |
Какие |
слова
|
употребляются в тексте в переносном значении ? |
Устаревшие поэтические |
слова
|
: ладья — лодка ; ветрило — парус ; чело — лоб ; выя — шея ; ланиты — щёки . |
Мне особенно понравилось сравнение рыхлого снега на ветвях , прихваченного морозцем , с засахаренной ватой и |
слова
|
о синичке , оказавшейся в комнате : « С боязливым любопытством вглядывалась она в неведомый мир » . |
И эти |
слова
|
могли бы с полным правом повторить все русские писатели - классики . |
Обратите внимание на те |
слова
|
, которые , повторяясь , употребляются в разных значениях . |
Поэтому в официальных документах неупотребительны |
слова
|
с переносным значением , а также эмоционально окрашенная и разговорная лексика . |
Синонимы образуют гнёзда , или ряды : кружиться , крутиться , вертеться , вращаться , виться , равнодушный , холодный и т д. На первом месте в словарях обычно ставят « главный » синоним , который выражает общее значение , объединяющее все |
слова
|
этого ряда с их дополнительными смысловыми и стилистическими оттенками . |
Просты и мудры его |
слова
|
о труде . |
К Паустовский вместо |
слова
|
ольха употребляет синонимы ива — ветла . |
При характеристике лексических средств проверьте себя : все ли |
слова
|
и фразеологизмы вам понятны ; обращайтесь как можно чаще к словарям . |
И русские по виду |
слова
|
привет и пока — всего лишь переводы иноязычных слов . |
Какова стилистическая характеристика |
слова
|
( разговорное , книжное , стилистически нейтральное ) ? |
видовременная соотнесённость глагольных форм д ) вводные |
слова
|
. |
Четырнадцать слов Пушкина обратились в переводе в двадцать два |
слова
|
. |
« Сто » здесь , конечно , не сотня , а « много » , « очень много » , « все дороги » ; соседство синонимов путь — дорога вызывает в памяти |
слова
|
из волшебных сказок ( « В путь - дорогу собралися » ) , а в сказке всё возможно , всё достижимо . |
Одни и те же |
слова
|
могут входить в разные синонимические ряды , что объясняется многозначностью . |
К упр 11 Например , « Вечерний звон » — русская народная песня на |
слова
|
И Козлова ; колокольные звоны — грамзапись « Ростовские звоны » ( студия « Мелодия » ) . |
Выпишите |
слова
|
с приставкой за- . |
Для него всё естественно : |
слова
|
, поступки , дела . |
Хочется вспомнить |
слова
|
А Блока , как бы обращённые к будущему читателю его произведений : . |
Ни одного |
слова
|
путного не сказал . |
Лексическое значение |
слова
|
невежество можно объяснить с помощью подбора синонимов : непросвещённость , необразованность , неразвитость , темнота , неграмотность , безграмотность , малограмотность . |
Примерные образцы лексического разбора |
слова
|
. |
Найдите в словарях сведения о происхождении |
слова
|
лаконичный . |
заимствованные |
слова
|
, архаизмы , неологизмы ( в том числе авторские ) ; . |
Так и в языке : употребляйте нужные |
слова
|
в нужном месте — будет правильно . |
Сцепляющие |
слова
|
: однокоренные темнеют — через тьму ; лексический повтор : кусты — кустов . |
Каково происхождение |
слова
|
? . |
|
Слова
|
, употреблённые в переносном значении ; синонимы , антонимы ( в том числе контекстуальные ) , омонимы ; . |
Отметьте в нём |
слова
|
, формы слов и синтаксические конструкции , характерные для разговорного стиля . |
Как вы думаете : синонимами и антонимами могут быть только |
слова
|
или ещё и морфемы ? |
Истинный вкус состоит не в безотчётном отвержении такого - то |
слова
|
, такого - то оборота , но в чувстве соразмерности и сообразности . |
Для официального стиля характерны как раз те специфические |
слова
|
, устойчивые словосочетания и обороты , которые принято называть канцеляризмами . |
Сравните |
слова
|
- синонимы истина , правда . |
Слово языковед имеет синоним лингвист ( это слово , в отличие от |
слова
|
языковед , является заимствованным ) . |
Выпишите из второго и третьего абзацев |
слова
|
, которые входят в тематическую группу « Одежда » . |
Напишите изложение с дополнительным творческим заданием : объясните , почему Толстой , глядя на картину , произнёс именно такие |
слова
|
. |
Выпишите из текста |
слова
|
, которые входят в тематическую группу « Человек : портрет , характер » . |
Эти |
слова
|
, вынесенные в заглавие рассказа , звучат здесь как символ гуманного отношения человека к « братьям нашим меньшим » , ко всему живому . |
Произведите лексический разбор |
слова
|
урбанист ( обратитесь к памятке на с 242—243 и к словарям ) и фразеологизма пересчитать по пальцам . |
Проверьте себя : правильно ли вы понимаете значение |
слова
|
увертюра . |
Правильно понять смысл |
слова
|
можно , только учитывая его сочетание с другими словами и ситуацию речи : дождь идёт , Ваня идёт , а на остановке , где все замёрзли в ожидании автобуса , этот возглас и без дополнительных слов будет понятен . |
Готовясь к изложению , выберите из текста |
слова
|
и словосочетания для словарного диктанта . |
однокоренные |
словам
|
. |
Подберите синонимы к |
словам
|
путь , даром . |
Будьте особенно внимательны к многозначным |
словам
|
( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , архаизмам ; к синонимам , антонимам , омонимам . |
Подберите синонимы к |
словам
|
заурядность , бесцеремонный . |
Какие синонимы к |
словам
|
быстрый , спор употребляются в тексте ? |
Подберите синонимы к |
словам
|
правда , настойчиво . |
Подберите синонимы к |
словам
|
неведомый , сказочный , старый . |
Автор не присваивает |
словам
|
другие значения , а выращивает их из уже существующих , помогает слову разглядеть в себе что - то ещё , кроме того , что лежит на поверхности . |
Подберите синонимы к |
словам
|
истина , полезней . |
Леонардо да Винчи в « Споре живописца с поэтом » пылко утверждал преимущества живописи перед поэзией , во - первых , потому , что она служит глазу , то есть зрению , по |
словам
|
Леонардо , более благородному чувству , во - вторых , потому , что представляет чувству творения природы с большей истинностью и достоверностью , чем слова и буквы . |
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к |
словам
|
с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , архаизмам ; к синонимам , антонимам , омонимам . |
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к |
словам
|
, стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , архаизмам ; к синонимам , антонимам , омонимам . |
Эта повесть , по |
словам
|
поэта А Д Дементьева , пользуется « всеобщей симпатией » . |
Подберите синонимы к |
словам
|
кратко , превосходный , померкнуть . |
Я отвечал на это |
словами
|
самого Платонова , сказанными им об одном из его персонажей : « Он походил на сельскую местность » . |
Когда я смотрю на « Кремль зубчатый , безмятежный » , моя душа наполняется волнением , которое невозможно передать обыкновенными |
словами
|
. |
Для меня священно всё , что связано со |
словами
|
Москва , Поклонная гора , Кремль . |
Ответьте |
словами
|
автора ; спишите их . |
В большинстве случаев слово легко сочетается с другими |
словами
|
. |
Нельзя передать |
словами
|
это впечатление . |
И синонимы , и антонимы , лексические и текстовые , могут быть сцепляющими |
словами
|
. |
Нарисуйте |
словами
|
одну из картин : Печорин на берегу моря ; |
Значения слова , которые не мешают ему сочетаться с другими |
словами
|
, называются свободными . |
Знаки , как и слова , говорят , и мы их читаем вместе со |
словами
|
. |
Прочитайте выразительно предложения с вводными |
словами
|
. |
Но в этих точках — мощное , бесконечно продолжающееся во времени , немое признание в такой сильной любви , на какую не способны тысячи вместе взятых стихотворцев , пишущих не этими великими точками , каждая из которых как капля крови , а бесконечно жиденькими |
словами
|
псевдопатриотические стишки . |
Под этими |
словами
|
из статьи Д Гранина « О милосердии » подпишется каждый , кто хоть немного знает русскую литературу . |
После записи укажите рядом с рифмующимися |
словами
|
, какой частью речи они являются . |
Вы отправитесь в увлекательную экспедицию за словом , примете участие в обряде называния вещей , познакомитесь со |
словами
|
- обманами , ошибками и мистификациями , с законами и беззакониями языка , капризами нашей речи , переводческими курьёзами . |
Может быть , самый высокий патриотизм — он именно всегда таков : точками , а не пустыми |
словами
|
. |
Многозначное слово в каждом из своих значений по - разному сочетается с другими |
словами
|
. |
Правильно понять смысл слова можно , только учитывая его сочетание с другими |
словами
|
и ситуацию речи : дождь идёт , Ваня идёт , а на остановке , где все замёрзли в ожидании автобуса , этот возглас и без дополнительных слов будет понятен . |
синонимов и антонимов , являющихся : однозначными |
словами
|
; многозначными словами ; . |
Выпишите словосочетания с этими |
словами
|
. |
Но бывает , что в каких - то из своих значений слово « соглашается » быть вместе только с некоторыми |
словами
|
( а то и с одним - единственным ) или требует для себя строго определённого места в предложении . |
синонимов и антонимов , являющихся : однозначными словами ; многозначными |
словами
|
; . |
А сколько за этим скрыто , как много осталось между |
словами
|
! |
Когда я брожу по Москве , когда я любуюсь панорамой Московского Кремля , я испытываю чувства , которые мне трудно выразить |
словами
|
. |
Какими |
словами
|
из текста можно проиллюстрировать правописание приставок ? . |
Напишите изложение ( подробное или сжатое ) и сочинение на одну из тем : « Слово в |
словаре
|
и слово в тексте » , « Как ощутить живую сущность слова » , « Что помогает подготовиться к выразительному чтению текста » . |
Подробнее о светомузыке , а также о цветном слухе см. в « Энциклопедическом |
словаре
|
юного музыканта » ( с 258 и 103 ) . |
Лексические средства : слова со значением оценки : изумительно , чудесно , дивная , чуден , гений , прекрасный ; синонимы ( в том числе контекстуальные ): изумительно , чудесно ; Ломоносов , гений , мальчик , сын , дитя природы ; антонимы ( в том числе контекстуальные ): любимый — ненавистный , обыкновенный — необыкновенный , чувство — разум , сын — пасынок ; слова , имеющие в |
словаре
|
стилистические пометы : неизъяснимый ( книжн ) , неоценённый ( устар ) , нынче ( разг ) , толковать ( разг ) и др . |
« Парус » в |
словаре
|
— это простое , обычное слово , « парус » Лермонтова — это слово поэтическое , слово , включённое в образный строй строки « Белеет парус одинокий » . |
Выпишите из |
словарей
|
примеры сначала синонимических , затем антонимических существительных ; прилагательных ; глаголов . |
Как вы думаете , помогли ли автору сочинения в его работе над черновиком выписки из |
словарей
|
? |
Прочитайте выписки из |
словарей
|
. |
Выпишите из |
словарей
|
примеры сначала разнокорневых синонимов и антонимов , потом — однокорневых . |
Выпишите из |
словарей
|
примеры ( здесь и далее — не менее двух ): . |
Не забудьте : подобрать самое нужное , единственно уместное в том или другом случае слово вам помогут словари эпитетов и |
словари
|
синонимов . |
Не забудьте : подобрать самое нужное , единственно уместное в том или другом случае слово вам помогут |
словари
|
эпитетов и словари синонимов . |
Используя |
словари
|
, справочники , запишите предложения , в которых ставится тире между подлежащим и сказуемым . |
При подготовке ответа используйте |
словари
|
синонимов . |
Прочитайте |
словарные статьи
|
и постарайтесь запомнить значение этого слова . |
« Сестра милосердия » , « брат милосердия » — даже |
словарь
|
даёт их как « устар » , то есть устаревшие понятия . |
Например , А С Пушкин , к произведениям которого сейчас составлен полный |
словарь
|
, употреблял « всего - навсего » 21 тысячу слов . |
Энциклопедический |
словарь
|
юного филолога ( Языкознание ) / сост М В Панов — М : Педагогика , 1984 — 352 с . |
Кому смолоду не приходила задорная мысль « перечесть целиком » , по порядку , весь |
словарь
|
от « А » до « Ижицы » , чтобы знать всё на свете ? |
Обратимся к словарю : Текст Займет в XVIII в из нем яз , где лат из « словесное единство » « ткань » , производного от « тку » ( Шанский Н М , Боброва Т А Этимологический |
словарь
|
русского языка ) . |
Отзыв на научную работу или литературно - художественное произведение перед их публикацией , защитой и т п . ( « Большой энциклопедический |
словарь
|
» ) . |
( Обратитесь к |
словарю
|
. ) |
( Обратитесь к |
словарю
|
) . |
Уточните ( обратившись к |
словарю
|
) значение ряда слов . |
Для справок : значок V означает , что надо сделать паузу , мысленно задать себе вопрос ; если надо , обратиться к |
словарю
|
. |
Обратимся к |
словарю
|
: Текст Займет в XVIII в из нем яз , где лат из « словесное единство » « ткань » , производного от « тку » ( Шанский Н М , Боброва Т А Этимологический словарь русского языка ) . |
Начнём с того , что русским языком во всём богатстве его грамматики и особенно |
словаря
|
вообще никто не владеет . |
Например : « Настоящая книга представляет собой первый на русском языке перевод |
словаря
|
- справочника по истории географических открытий и исследований . |
Выпишите из |
словаря
|
синонимов ( любого ) синонимический ряд , в который входит слово колдовство ; укажите , какие оттенки смысла отличают его от других слов данного ряда . |
Проверьте себя по |
словарям
|
современного русского языка . |
Проверьте себя по |
словарям
|
, правильно ли вы понимаете значение этих слов . |
( Обратитесь к толковым |
словарям
|
русского языка . ) . |
Объясните значение слов странник , пророк , ветхозаветный , беллетристика ( обратитесь к |
словарям
|
) . |
Произведите лексический разбор слова урбанист ( обратитесь к памятке на с 242—243 и к |
словарям
|
) и фразеологизма пересчитать по пальцам . |
( Обратитесь к памятке на с 242—243 и к |
словарям
|
. ) . |
Выпишите синонимы ; укажите ( там , где это необходимо ) стилистические пометы , затем проверьте себя по |
словарям
|
. |
При характеристике лексических средств проверьте себя : все ли слова и фразеологизмы вам понятны ; обращайтесь как можно чаще к |
словарям
|
. |
Синонимы образуют гнёзда , или ряды : кружиться , крутиться , вертеться , вращаться , виться , равнодушный , холодный и т д. На первом месте в |
словарях
|
обычно ставят « главный » синоним , который выражает общее значение , объединяющее все слова этого ряда с их дополнительными смысловыми и стилистическими оттенками . |
В |
словарях
|
указываются и прямое и переносное значения этого слова : Сделанный из янтаря — окаменевшей смолы древних хвойных деревьев : Янтарное ожерелье . |
В |
словарях
|
указывается его лексическое значение : учёный — специалист по языковедению ( науке о языке ) . |
Найдите в |
словарях
|
сведения о происхождении слова лаконичный . |
Слово невежество является общеупотребительным , стилистически нейтральным ( никаких помет , связанных с особенностями употребления , в |
словарях
|
нет ) . |
Какие пометы , указывающие на особенности употребления слова , имеются в |
словарях
|
? . |
Сколько любви , ласки , нежности в этих |
словах
|
- обращениях ! . |
Укажите , в каких |
словах
|
все согласные твёрдые . |
При сих |
словах
|
вышла из - за перегородки девочка лет четырнадцати и побежала в сени . |
Спишите синонимы , имеющие общий смысл « изложенный в немногих |
словах
|
, без подробностей и деталей » . |
Кто видел создание Рембрандта и будет пытаться затем в |
словах
|
передать свои впечатления от картины , тот будет восхищённо говорить о том , с каким волнением и с какой нежностью отец торопится навстречу сыну и протягивает к нему руки , с каким чис - тосердечием сын , сгорая от стыда и пряча лицо от свидетелей , падает перед ним на колени , как будто речь идёт не о картине , а о трогательной встрече отца и сына , которой он оказался невольным свидетелем . |
Вновь прочитайте стихотворение « Средь шумного бала , случайно » , задерживая своё внимание на |
словах
|
, которые вы отмечали в ходе нашей беседы . |
Объясните написание подчёркнутых букв в следующих |
словах
|
. |
Укажите , в каких |
словах
|
звуков меньше , чем букв . |
Назовите общий смысловой компонент в |
словах
|
громкий — тихий ; тёплый — холодный ; быстрый — медленный ; справа — слева . |
Теория » или в других учебниках по русскому языку материал о лексическом и грамматическом значениях слова ; о синонимах , антонимах ; о |
словах
|
однозначных и многозначных ( раздел « Лексика » ) . |
Укажите , в каком |
слове
|
звуков больше , чем букв . |
В процессе работы над сочинением о языке ( упр 1 ) вспомните высказывания писателей о русском |
слове
|
. |
В каком |
слове
|
есть мягкий глухой шипящий звук ? . |
Вот он и пробирается в Россию — на |
слове
|
« пробирается » Ноздрёв , сверля рукой воздух , таинственно подошёл к арке , закрытой портьерой , и , погрозив чиновникам пальцем , скрыл . |
Укажите в |
слове
|
лаконичный такие оттенки смысла , которые отличают его от других слов данного синонимического ряда . |
В обеих частях данного предложения подразумевается сравнение солнца с глазом , но в первой части при |
слове
|
глаз эпитет рубиновый , а во второй — красный . |
Поэт проживает свою жизнь в |
слове
|
, слово и есть его реальность , подлинные события происходят с ним в стихах . |
Поэт проживает свою жизнь в |
слове
|
, которое пробуждается сильным чувством , глубоким впечатлением . |
Поэт проживает свою жизнь в |
слове
|
, каждое стихотворение — отражение событий внутренней жизни его создателя . |
Укажите , в каком |
слове
|
все согласные звуки звонкие . |
Напишите текст - рассуждение на одну из тем : « Русский язык — это прежде всего Пушкин » ( А Толстой ) , « Пушкин у нас — начало всех начал » ( М Горький ) , « Пушкин — это Россия , выраженная в |
слове
|
» ( В Непомнящий ) . |
Укажите , в каком |
слове
|
все согласные звуки твёрдые . |
Укажите , в каком |
слове
|
все согласные звуки — глухие . |
На уроке русского языка учитель наш так разошёлся , что проговорил о |
слове
|
« яр » целый час и , когда наступила перемена , изумлённо поглядев на часы , махнул рукой : « Ладно , диктант напишем завтра » . |
Укажите , в каком |
слове
|
звуков меньше , чем букв . |
Эта книга о языке , о |
слове
|
, овеществляющем мысль . |
Каждое |
слово
|
у него полно смысла и поэтичности . |
В « Памятнике » , где так выношено каждое |
слово
|
, Пушкин итожит заслуги своей поэзии классической формулой : . |
С ним и связано по происхождению |
слово
|
публицистика . |
И самое хорошее |
слово
|
становится плохим , если его ставят не к месту . |
Но гений всегда прав , и |
слово
|
его всеобъемлюще . |
Слово языковед имеет синоним лингвист ( это |
слово
|
, в отличие от слова языковед , является заимствованным ) . |
Из предложения Г выпишите словосочетание , в котором главное |
слово
|
— причастие . |
Оглавление книги , величие Ломоносова , в окружении друзей , история возникновения , никогда не видел , придворный кафтан , всеобъемлющее |
слово
|
, младшие современники , химическая лаборатория , невероятно люблю , проблема выбора , иллюстрировать , привилегия , интеллектуал , эрудит , аристократ , остроумец , государственник . |
Этот смысловой компонент « вес » — общий для их значений : слово тяжёлый можно истолковать как « большой по весу » , а |
слово
|
лёгкий — как « небольшой по весу » . |
Почти в любом проекте он говорил новое |
слово
|
, а это всегда вызывает перестраховку , сомнения . |
Поэт проживает свою жизнь в слове , |
слово
|
и есть его реальность , подлинные события происходят с ним в стихах . |
Поэтому кажется : будто « лес собирает к ночи ( обратим внимание на это |
слово
|
: за вечером следует ночь ) свои думы » . |
Одно и то же многозначное |
слово
|
может входить в несколько синонимических рядов и антонимических пар . |
Указать , является |
слово
|
однозначным или многозначным ( если слово многозначное , то назвать несколько его значений , придумать несколько словосочетаний или предложений ) . |
Поэзия — это не занятие , а форма бытия , когда |
слово
|
становится реальностью , рождающей в результате душевного труда подлинные события , и мы , читатели , на них откликаемся , личный опыт поэта получает универсальность . |
Докажите , что это |
слово
|
является многозначным . |
В каком значении употребляется в тексте |
слово
|
знак ( вторая строфа ) ? |
Как « отражённое пушкинское |
слово
|
» помогает автору выразить его мысли , чувства ? . |
Тут |
слово
|
первое науки , Но мне неведомой . |
Русское |
слово
|
встречи - прощания не столь легковесно . |
Вот почему так не просто заменить русское |
слово
|
. |
И ниже фотографии , справа , — одно - единственное |
слово
|
: « Доченька » . |
Это и память родного дома , память невозвратимой поры , когда я впервые с этих страниц воспринял глубоко взволновавшее меня |
слово
|
великого поэта . |
Как звучит здесь |
слово
|
народного поэта ? |
В строке из стихотворения А Пушкина ни один из этих синонимов не мог бы заменить |
слово
|
янтарный , удивительно точно передающее то особенное освещение , которое бывает в морозный солнечный день , и восприятие автором изображаемой обстановки . |
Докажите , что земля — многозначное |
слово
|
. |
Один остроумный писатель говорил , что « есть пятьдесят способов сказать слово да и пятьсот способов сказать |
слово
|
нет , а для того чтобы написать эти слова , есть только один способ » . |
Великое |
слово
|
! |
Происходит это |
слово
|
от латинского , что значит « обзор » . |
Какое |
слово
|
во втором фрагменте подсказывает , что градация в нём ( какая ? ) . |
Грамматические средства : прилагательное в превосходной степени сравнения : главнейший ; предложения вопросительные и восклицательные ; |
слово
|
да в начале предложения : Да , мальчик был любимое дитя природы . |
Напишите сочинение на одну из тем : « Поэт преображает |
слово
|
» , « Как ощутить живую сущность слова » . |
Вартаньян Э А Путешествие в |
слово
|
: кн для учащихся ст классов — М : Просвещение , 2007 — 223 с : ил . |
Живой организм свой характер преображать |
слово
|
строительный материал . |
Наделяя |
слово
|
новыми качествами . |
родное |
слово
|
становится очень близким . |
Книга « Путешествие в |
слово
|
» написана автором в лучших традициях научной занимательности . |
Подтвердите конкретными примерами , что слово в художественном тексте способно к гибким преобразованиям , благодаря чему это |
слово
|
обретает особую выразительность . |
Сам процесс чтения содержит элементы диалога с текстом : мы всегда стараемся предугадать , как будет развиваться сюжет , что будет происходить с героями ; начиная читать предложение , часто угадываем его продолжение ( потому и читаем быстро ) , при чтении стихов быстро находим рифмующееся |
слово
|
. |
Подтвердите конкретными примерами , что |
слово
|
в художественном тексте способно к гибким преобразованиям , благодаря чему это слово обретает особую выразительность . |
Один остроумный писатель говорил , что « есть пятьдесят способов сказать |
слово
|
да и пятьсот способов сказать слово нет , а для того чтобы написать эти слова , есть только один способ » . |
В романе решаются острые нравственные проблемы , звучит страстное писательское |
слово
|
в защиту окружающей среды . |
Какое |
слово
|
не является причастием : победивший , раздвоенность , гибнущий , воспринимающий . |
Укажите , чем является |
слово
|
однако в предложении А. наречием союзом . |
однако |
слово
|
. |
Назовите автора текста ; скажите о нём краткое вступительное |
слово
|
. |
Многозначное |
слово
|
в каждом из своих значений по - разному сочетается с другими словами . |
Существует закономерность : чем употребительнее |
слово
|
, тем оно более многозначно . |
При помощи знаков препинания записанное |
слово
|
воспринимается и мысленно произносится читающим если не пятьюдесятью и не пятьюстами способами , то , во всяком случае , не одним , а несколькими . |
В пословице |
слово
|
старый употребляется в одном из своих значений : старый друг — значит друг , существующий с давнего времени , долго . |
Но Вот одно и то же |
слово
|
, записанное несколько раз : Да , да ! |
И записывается |
слово
|
только одним способом — составляющими его буквами . |
Действительно , способов произнести |
слово
|
, даже самое короткое , есть великое множество . |
Как вы думаете , владеют ли русским языком в том понимании , какое вкладывает в это |
слово
|
А А Леонтьев ( см текст упр 148 ) , авторы следующих стихотворных строк ? . |
И в этом нахожу я главную красоту картины Рафаэля ( если |
слово
|
картина здесь уместно ) . |
Поэт не ломает , не разрушает |
слово
|
, а преображает его , оставляя тем же самым , но наделяя новыми качествами , о которых никто не подозревал . |
Этот смысловой компонент « вес » — общий для их значений : |
слово
|
тяжёлый можно истолковать как « большой по весу » , а слово лёгкий — как « небольшой по весу » . |
Если |
слово
|
многозначное , то определите , в каком значении оно употребляется в тексте . |
примеры таких синонимических рядов и антонимических пар , в которые входит одно и то же многозначное |
слово
|
, но в разных значениях ( например , слова холодный , чистый , ясный и др ) ; . |
В каком значении употребляется |
слово
|
жнивьё ! |
Поразительно звучит пословица « Одно |
слово
|
правды весь мир перетянет » . |
Они настойчиво выражают немалый тяжёлый народный опыт , и иногда поразительно : Одно |
слово
|
правды весь мир перетянет . |
В каком предложении есть вводное |
слово
|
? . |
В прямом или переносном значении употреблено |
слово
|
? . |
В большинстве случаев |
слово
|
легко сочетается с другими словами . |
вводное |
слово
|
. |
В ней он сказал своё последнее |
слово
|
о том , // что такое человек и в чём его высокое призвание . . |
В подобных случаях |
слово
|
может сочетаться только с определённым и при этом ограниченным кругом других слов . |
Оно так , однако в той блокадной жизни |
слово
|
воссоздавало картины , возвращало их , заставляло играть всеми красками , причём с такой яркостью , с такой изобразительной силой , что они навсегда врезались в память . |
Выпишите из словаря синонимов ( любого ) синонимический ряд , в который входит |
слово
|
колдовство ; укажите , какие оттенки смысла отличают его от других слов данного ряда . |
В таких случаях Алексей Николаевич Толстой с глубоким убеждением говорил только одно |
слово
|
: « Колдовство ! » . |
энергия |
слово
|
. |
С опорой на данные эпитеты и синонимы составьте описательные обороты , заменяющие |
слово
|
лебедь , и потом используйте их в своём сочинении . |
Но бывает , что в каких - то из своих значений |
слово
|
« соглашается » быть вместе только с некоторыми словами ( а то и с одним - единственным ) или требует для себя строго определённого места в предложении . |
Через годы мог восстановить |
слово
|
за словом памятный чем - нибудь разговор , воспроизводил мельчайшие подробности в давно прочитанной рукописи . |
Он смотрел мне в глаза своими бойкими глазами , как будто хотел |
слово
|
вымолвить . |
Напишите сочинение на одну из тем : « Как |
слово
|
превращается в образ » , « Это объединяет всех поэтов » . |
Люблю это |
слово
|
, потому что люблю парус , люблю паруса . |
Но в строке « Белеет парус одинокий » это |
слово
|
наполняется многими новыми качествами , расширяющими мои личные , узкобиографические впечатления до пределов образной всеобщности и безбрежности толкования . |
Указать , является слово однозначным или многозначным ( если |
слово
|
многозначное , то назвать несколько его значений , придумать несколько словосочетаний или предложений ) . |
« Парус » в словаре — это простое , обычное |
слово
|
, « парус » Лермонтова — это слово поэтическое , слово , включённое в образный строй строки « Белеет парус одинокий » . |
« Парус » в словаре — это простое , обычное слово , « парус » Лермонтова — это |
слово
|
поэтическое , слово , включённое в образный строй строки « Белеет парус одинокий » . |
« Парус » в словаре — это простое , обычное слово , « парус » Лермонтова — это слово поэтическое , |
слово
|
, включённое в образный строй строки « Белеет парус одинокий » . |
Есть |
слово
|
в поэтическом тексте . |
Напишите изложение ( подробное или сжатое ) и сочинение на одну из тем : « Слово в словаре и |
слово
|
в тексте » , « Как ощутить живую сущность слова » , « Что помогает подготовиться к выразительному чтению текста » . |
Как видим , стихи неудачны в основном потому , что в них неуместно используются отдельные слова и обороты : мало |
слово
|
знать ; надо ещё его к месту употребить . |
В каком значении употребляется |
слово
|
язык в последнем высказывании ? . |
Не забудьте : подобрать самое нужное , единственно уместное в том или другом случае |
слово
|
вам помогут словари эпитетов и словари синонимов . |
Всё зависит от того , верно ли выбрано |
слово
|
именно для этого случая . |
Укажите |
слово
|
, в котором последний согласный звук глухой . |
Слово родной — волшебное |
слово
|
. |
Поэтому в трёх строфах стихотворения ( из шести ) есть обращения : « сокровище моё » ( |
слово
|
сокровище употреблено здесь в переносном смысле — тот , кто бесконечно дорог ) ; « милый человечек » ; |
Кстати , |
слово
|
коноплинка для меня было новым . |
Какие синонимы и антонимы имеет данное |
слово
|
? |
Или : как предельно кратко , буквально одним |
словом
|
, можно ответить на вопрос : что такое синонимы и антонимы ? . |
Считается , что |
словом
|
нельзя передать живопись . |
союзным |
словом
|
вводным словом . |
В параллельном сравнении второй его элемент ( « образ » ) начинается |
словом
|
так . |
Художник назвал её самым дорогим |
словом
|
: « Мать » . |
Можно ли в такую тесную рамку ( я говорю о небольшом объёме книги ) вместить столько красоты , глубины , силы , одним |
словом
|
, поэзии ! . |
И если не включаться в вечный и никогда не разрешимый спор , какое из искусств лучше , а попытаться выяснить , как особенности и преимущества одного вида искусства используются другим , то в этом случае нам придётся признать право поэзии живописать |
словом
|
. |
Ещё со времён Гомера она не пренебрегала искусством изображения — не кистью или резцом , а именно // |
словом
|
, рассчитывая на естественную способность человека представлять зрительный образ . |
Меня поразило тогда , что за одним коротеньким |
словом
|
может скрываться так много смысла и значений , что всё - то можно постичь с помощью слова и человек , знающий его , владеющий им , есть человек большой и богатый . |
Через годы мог восстановить слово за |
словом
|
памятный чем - нибудь разговор , воспроизводил мельчайшие подробности в давно прочитанной рукописи . |
союзным словом вводным |
словом
|
. |
У слов , которые обозначают конкретные предметы , нет антонимов : невозможно представить себе нечто противоположное тому , что обозначено |
словом
|
шкаф , бумага , варенье и т п . |
Все , и старше его , и моложе его , и ровесники , все смотрели на вещи глазами здравого смысла и , по привычке видеть их каждый день , не видели в них ничего необыкновенного : солнце им казалось большим фонарём , светившим им полгода , а чудное сияние в полугодовую ночь — отблеском большого зажжённого костра дров ; необозримое море они почитали за большой рыбный садок — |
словом
|
, этим благоразумным людям всё казалось обыкновенным , кроме денег и хлеба . |
Но мальчику мало было понимать чувством , он хотел понять разумом ; ему мало было любоваться на прекрасную природу , он хотел заставить её говорить с собою , открыть себе её заветные тайны — |
словом
|
, ему хотелось чего - то такого , чего он не умел назвать и чего боялся . |
Прилагательное янтарный образовано с помощью суффикса -н- от имени существительного янтарь , которое является заимствованным |
словом
|
. |
Одним |
словом
|
, богатырь . |
Всё ничто перед |
словом
|
. |
Вы отправитесь в увлекательную экспедицию за |
словом
|
, примете участие в обряде называния вещей , познакомитесь со словами - обманами , ошибками и мистификациями , с законами и беззакониями языка , капризами нашей речи , переводческими курьёзами . |
Укажите , какое |
словосочетание
|
является « лишним » . |
Из предложения Г выпишите |
словосочетание
|
, в котором главное слово — причастие . |
Замените |
словосочетание
|
тема музыки синонимичным с подчинительной связью согласование . |
Укажите |
словосочетание
|
со связью управление . |
Укажите |
словосочетание
|
, в котором связь — управление . |
В каком |
словосочетании
|
связь иная , чем согласование ? . |
Укажите , в каком |
словосочетании
|
связь — примыкание . |
Указать , является слово однозначным или многозначным ( если слово многозначное , то назвать несколько его значений , придумать несколько |
словосочетаний
|
или предложений ) . |
Выпишите |
словосочетания
|
с этими словами . |
Готовясь к изложению , выберите из текста слова и |
словосочетания
|
для словарного диктанта . |
Выпишите |
словосочетания
|
с числительными . |
ключевые слова ( |
словосочетания
|
) ; . |
Разберите |
словосочетания
|
юбилейные дни , поиски истины , часто озаряло |