Левый контекст	Термин	Правый контекст
	Антоним	к этому слову — знание ( входит в состав пословицы ) .
	Антоним	? .
К упр 137	Аспект	, инспектор , спектакль , перспектива , проспект .
	Бессоюзное сложное предложение	.
Напишите по выбору изложение или сочинение на тему « Путешествие в страну	Будущего	» .
	Вид	с трёх сторон у меня чудесный .
Сказанное в полной мере относится и к циклу пейзажных миниатюр «	Времена	года » , одна из которых — « Рубиновый глаз » .
Прослушайте из цикла «	Времена	года » « Осеннюю песнь .
Готовясь к сочинению на тему « Слушая “ Осеннюю песнь ” П И Чайковского » , прочитайте отрывок из рассказа В Белова , где автор повествует о том , как он , приехав в деревню , слушает пластинку «	Времена	года » Чайковского .
Стихи сплетаются с музыкой , раскрывают её душу , помогая нам отдаться настроению , вызываемому каждой пьесой цикла «	Времена	года » .
По программе , предложенной нотным издателем , Чайковский написал свой знаменитый фортепианный цикл «	Времена	года » .
	Время	летит быстро , неприметно .
Как я любил твои отзывы ,	Глухие	звуки , бездны глас , И тишину в вечерний час , И своенравные порывы ! .
	Говорил	так тихо , точно слова его были обуты в валенки .
«	Говорить	не хочет !
	Говоря	о сходстве сложносочинённых и сложноподчинённых предложений , не забудьте обратить внимание на то , что они могут выражать одни и те же отношения ( например , временные , причинные , следственные ) , то есть быть синтаксическими синонимами .
	Говорят	всё чаще : привет !
	Говорят	, что школьники невнимательны к сравнениям в читаемой книге .
	Говорят	— « Любовь к Родине » .
	Грамматика	.
Грамматика ( морфология ) ,	Грамматика	( синтаксис ) , Грамматика ( синтаксис ) , Грамматика ( синтаксис ) .
	Грамматика	( морфология ) , Грамматика ( синтаксис ) , Грамматика ( синтаксис ) , Грамматика ( синтаксис ) .
Грамматика ( морфология ) , Грамматика ( синтаксис ) , Грамматика ( синтаксис ) ,	Грамматика	( синтаксис ) .
Грамматика ( морфология ) , Грамматика ( синтаксис ) ,	Грамматика	( синтаксис ) , Грамматика ( синтаксис ) .
	Единицы языка	, которые могут иметь синонимы : Морфемы , Слова , Фразеологизмы , Формы слова , Словосочетания , Члены предложения , Предложения .
Примеры в « Секретах пунктуации » — это либо тексты , либо , в крайнем случае , мини - тексты , которые передают поэтический настрой самой книжки , ощущаемый и в названиях глав и главок : « Мысли , чувства и знаки » , «	Знак	, полный загадок » , « Не нарушайте “ границу ” ! » , « Предчувствие “ знака препинания ” » .
	Знак	следует поставить в конце второго предложения , а главное — в конце текста , перед последним предложением : это даст возможность ощутить , как взаимодействуют начало и конец текста ) .
	Знаки	, как и слова , говорят , и мы их читаем вместе со словами .
«	Знаки	ставятся по силе разума » , — писал основоположник русской грамматики М В Ломоносов .
	Значения слова	, которые не мешают ему сочетаться с другими словами , называются свободными .
Подготовьтесь написать сочинение на одну из тем : « Образ подснежника в музыке и литературе » , « Роль синонимов в тексте » , «	Интонация	художественного текста — это его музыкальное звучание » .
	Казнить нельзя помиловать	.
Всем известна знаменитая фраза	Казнить нельзя помиловать	.
К упр 153 «	Казнить нельзя помиловать	» .
Точное воспроизведение рукописи , документа , подписи и т п при помощи гравирования , фотографии и т п.	Клише	- печать , воспроизводящая собственноручную подпись .
	Краткая	характеристика содержания .
	Краткий	, короткий , лаконичный , лаконический , сжатый , скупой , немногословный .
Разделы лингвистики : Морфемика ,	Лексика	, Фразеология .
Теория » или в других учебниках по русскому языку материал о лексическом и грамматическом значениях слова ; о синонимах , антонимах ; о словах однозначных и многозначных ( раздел «	Лексика	» ) .
	Лексикология	и грамматика .
	Лексическое значение	слова невежество можно объяснить с помощью подбора синонимов : непросвещённость , необразованность , неразвитость , темнота , неграмотность , безграмотность , малограмотность .
К упр 149 Строки взяты из таких стихов начинающих поэтов , которые обсуждались на занятиях поэтического семинара	Литературного	института имени М Горького .
	Лицо	её озарено скорбью широко раскрытых глаз , в сжатых руках — непоколебимая твёрдость .
	Лицо	не поворачивают- , поворачивают голову , а лицо подставляют .
	Лицо	старика не выражает ни удивления , ни гнева : он давно простил сына и давно ждал этой встречи .
Прочитайте отрывок из автобиографического произведения «	Личное	дело » , автором которого является известный актёр Александр Михайлов .
	Многозначное	слово в каждом из своих значений по - разному сочетается с другими словами .
	Морфемика	.
	Морфемика	, морфология , синтаксис .
Разделы лингвистики :	Морфемика	, Лексика , Фразеология .
	Морфология	.
Запишите отрывок из автобиографического произведения Василия Белова «	Невозвратные	годы » .
	Ни	одного слова путного не сказал .
	Ни	минуты не сомневаюсь .
	Ни	в России , ни за границей — никогда я не видел такой танцовщицы .
Не сломлюсь , не дрогну , не устану ,	Ни	крупицы не прощу врагам .
	Ни	одного « точно такого » этюда у меня нет .
	Ни	на кого не похожа « Осенняя песня » .
	Обращение	к пушкинским традициям являлось и является источником вдохновения , творчества как для поэтов XIX века , так и для наших современников .
	Основа	русского музыкального языка остаётся незыблемой , как бы он ни менялся .
	Основу	книги составляют воспоминания участниц Великой Отечественной войны .
	Официально-деловой	стиль речи .
	Предложение	осложнено обилием обособленных членов — автор его в совершенстве владеет русским языком .
Единицы языка , которые могут иметь синонимы : Морфемы , Слова , Фразеологизмы , Формы слова , Словосочетания , Члены предложения ,	Предложения	.
	Предложения	таких типов ( второе и третье ) очень частотные в описаниях портрета .
	Прошло время	, и А Демидова стала более всего ценить в людях и в искусстве естественность как самое трудное и самое важное качество .
Вот их заглавия : « Озорные знаки препинания » , « Весёлая грамматика » , « В стране	Пунктуация	» , « Маленькая книжка — большие размышления » и др .
	Ряд	произведений живописец посвятил представителям демократически настроенной молодёжи ( « Заключённый » , « Студент » , « Курсистка » ) .
СТИЛИСТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ	СИНОНИМОВ	.
ПОХВАЛЬНОЕ	СЛОВО	ЗНАКАМ ПРЕПИНАНИЯ .
Сравнение может представлять собой сложное синтаксическое целое ( сокращённо	ССЦ	) , то есть несколько предложений , связанных по смыслу и грамматически .
Различают две основные разновидности сравнительных	ССЦ	: развёрнутый параллелизм ( см упр 74 ) ; развёрнутое , разветвлённое сравнение — образ , в котором основное , исходное сравнение конкретизируется рядом других ( см упр 75 ) .
Чаще всего тексты - сравнения строятся так же , как и сравнительные	ССЦ	( см с 74 ): развёрнутый параллелизм ( см тексты упр 76 ) ; развёрнутое , разветвлённое сравнение — образ , в котором основное , исходное сравнение конкретизируется рядом других ( см текст упр 78 ) .
	Синоним	: давний .
	Синонимичными	могут быть морфемы : учитель , точильщик , дирижёр- , определения : грустный , печальный и целые высказывания : Не могли бы вы открыть окно ?
	Синонимия	позволяет делать общение более сжатым и эффективным и в любом случае — более богатым .
	Синонимы	— обычно слова одной и той же части речи ; антонимы — тоже .
	Синонимы	образуют гнёзда , или ряды : кружиться , крутиться , вертеться , вращаться , виться , равнодушный , холодный и т д. На первом месте в словарях обычно ставят « главный » синоним , который выражает общее значение , объединяющее все слова этого ряда с их дополнительными смысловыми и стилистическими оттенками .
	Синонимы	, имеющие различные оттенки в значениях , называются семантическими ( смысловыми , идеографическими ) .
	Синтаксис	.
	Сказуемое	с оттенком сравнения .
	Сказуемое	в этом предложении отсутствует , но подразумевается глагол быть в форме 3-го лица единственного числа настоящего времени — есть , в назывных предложениях утверждается наличие предметов или явлений .
	Слова	, близкие или тождественные по значению , но отличающиеся друг от друга смысловыми оттенками или стилистической окраской , называются синонимами .
	Слова	, характерные для разговорного стиля , имеют стилистическую помету разг .
	Слова	.
Единицы языка , которые могут иметь синонимы : Морфемы ,	Слова	, Фразеологизмы , Формы слова , Словосочетания , Члены предложения , Предложения .
Истина может быть заключена в синтезе	Слова	и Музыки .
	Слова	стареют не случайно .
	Слова	церковнославянского языка переходили из книг в живую речь и становились синонимами русских .
	Слова	, составляющие градацию , употреблены в переносном значении : гнев отца , человека доброго , мудрого , но вспыльчивого , уже взрослым , 25-летним Кассилем ( « Кондуит » опубликован в 1930 году ) изображён в мягких , шутливых тонах .
	Словам	любого естественного языка свойственна многозначность , многосмысленность .
Работа , статья , содержащая критический разбор и оценку литературного произведения , спектакля и т д . ( «	Словарь	синонимов русского языка » ) .
	Словарь
	Словарь	в доступной и занимательной форме знакомит с основами языкознания — науки о языке .
Аннотация ( от лат замечание ) — краткая характеристика книги , статьи и т п , излагающая их содержание ( обычно в виде перечня главнейших вопросов ) и дающая иногда их оценку ( «	Словарь	русского языка » ) .
Возможно , в этом вам помогут выписки из «	Словаря	эпитетов русского литературного языка » ( составители К С Горбачевич и Е П Хабло ) .
Прочитайте выписки из «	Словаря	эпитетов » .
Из «	Словаря	синонимов русского языка » : .
Из «	Словаря	эпитетов русского литературного языка » : .
	Слово	языковед однозначное .
На своих волнах она ( музыка ) несёт	Слово	и раскрывает его сокровенный смысл .
	Слово	янтарный употребляется здесь в переносном значении .
	Слово	родной — волшебное слово .
	Слово	весёлый может обозначать постоянный признак человека , а радостный — только временное состояние .
Напишите изложение ( подробное или сжатое ) и сочинение на одну из тем : «	Слово	в словаре и слово в тексте » , « Как ощутить живую сущность слова » , « Что помогает подготовиться к выразительному чтению текста » .
	Слово	превращалось в линию , цвет , мазок , появлялась игра теней и воздуха .
	Слово	» .
	Слово	невежество является общеупотребительным , стилистически нейтральным ( никаких помет , связанных с особенностями употребления , в словарях нет ) .
	Слово	оказывается живым организмом со своим характером , историей , привычками и предпочтениями .
	Слово	старый употребляется и в других значениях .
Прочитайте стихотворение И А Бунина «	Слово	» ( эпиграф к нашему учебнику , с 7 ) и приводимые ниже строфы из стихотворений современного поэта Д С Самойлова .
( Из сочинения на тему «	Слово	о Москве » ) .
	Слово	же несёт в себе Мысль о Мире ( оно и предназначено для выражения Мысли ) .
	Слово	стиль многозначно .
	Слово	автобиография по своему происхождению связано с греческим языком и состоит из трёх элементов : аиоз — сам , ыоз — жизнь , гаиб — пишу .
	Слово	языковед имеет синоним лингвист ( это слово , в отличие от слова языковед , является заимствованным ) .
	Слово	стиль происходит от греческого стилос — палочка .
	Слово	официальный значит « правительственный , должностной , служебный » .
	Слово	бесконечно богато возможностями , и , становясь фактом поэзии , оно разными путями превращается в образ .
	Слово	« парус » много говорит моему воображению .
	Словообразовательные	связи у многозначного слова также различны : разным значениям соответствуют разные производные .
	Словосочетание	, предложения , текст .
Единицы языка , которые могут иметь синонимы : Морфемы , Слова , Фразеологизмы , Формы слова ,	Словосочетания	, Члены предложения , Предложения .
	Сложноподчинённые предложения	: Когда выпал снег , прилетели снегири .
	Согласны	ли вы с тем , что о человеке судят на основе того , о чём и как он говорит ?
	Сравнение	как выразительное средство речи .
	Сравнение	это возможно потому , что солнце по форме напоминает глаз , а его лучи — ресницы .
	Сравнение	может представлять собой целый текст .
	Сравнение	и метафора в тексте .
	Сравнение	придаёт речи наглядность .
	Сравнение	может представлять собой сложное синтаксическое целое ( сокращённо ССЦ ) , то есть несколько предложений , связанных по смыслу и грамматически .
	Сравнение	слов Лакония и Спарта облегчает запоминание — а — в первом из них .
Подготовьте доклад на тему «	Сравнение	сложносочинённых и сложноподчинённых предложений » .
	Сравнение	следует использовать в тех случаях , когда образность способствует лучшему выражению мысли .
	Сравнение	в произведениях А С Пушкина .
	Сравнение	в произведениях М Ю Лермонтова .
	Сравнения	в поэме Н В Гоголя « Мёртвые души » .
	Сравнения	нередко выполняют разъяснительную функцию : они помогают проникнуть в суть отвлечённых понятий , в том числе и научных ; вносят ясность в изложение теоретических вопросов , причём и весьма сложных .
	Сравнения	в романе А С Пушкина « Евгений Онегин » .
	Сравнения	в романе Ю К Олеши « Три толстяка » .
	Сравнения	в романе М Ю Лермонтова « Герой нашего времени » .
	Сравнения	помогают читателю ( слушателю ) ярко представить даже и то , что ему пока незнакомо , чего он пока не видел : ведь сравнивается обычно менее известное с более известным .
Был в	Средней	Азии , в Иране , в Сибири , в калмыцких степях , исходил вдоль и поперёк Подмосковье , ездил к Белому морю , в Швеции , в Финляндии был .
В древности и в	Средние	века писали стержнем из металла , кости , дерева .
	Стилистика	.
	Тема	и идея очерка раскрываются постепенно , поэтому очерк делится на три композиционные части .
	Тема	повести известного писателя — формирование характера девочки - подростка , рождение чувства первой любви .
	Тема	его — внешность Цыганка .
Напишите сжатое изложение или сочинение на одну из тем : « Для гармонии человеку мало самого себя , нужен мир » , « Сердце стало колоколом » , «	Тема	музыки и света в русской литературе » , « В минуты музыки печальной я вспоминаю » .
	Термин	для большинства старомодный , непопулярный сегодня и даже как будто отторгнутый нашей жизнью .
	Форма	каждого вида документа тоже устойчивая , общепринятая , стандартная .
Единицы языка , которые могут иметь синонимы : Морфемы , Слова , Фразеологизмы ,	Формы	слова , Словосочетания , Члены предложения , Предложения .
Разделы лингвистики : Морфемика , Лексика ,	Фразеология	.
	Функциональные стили	— это прежде всего разговорный и книжные , а книжные включают в себя научный , официально - деловой , публицистический , и особо стоит стиль художественной литературы .
	Функциональный стиль	.
	Части речи	.
	Число	слов в современном русском литературном языке приближается к 120 тысячам .
Единицы языка , которые могут иметь синонимы : Морфемы , Слова , Фразеологизмы , Формы слова , Словосочетания ,	Члены	предложения , Предложения .
Единицы языка , которые могут иметь синонимы : Морфемы , Слова , Фразеологизмы , Формы слова , Словосочетания ,	Члены предложения	, Предложения .
	Экскурсия	эта особенная : не в музей , а на кладбище , Новодевичье .
	Экспозиция	. ( Сокращения : Ч — Червяков ; Г — генерал ) .
Обратимся к словарю : Текст Займет в XVIII в из нем яз , где лат из « словесное единство » « ткань » , производного от « тку » ( Шанский Н М , Боброва Т А	Этимологический словарь	русского языка ) .
	Язык	отражает не только мысли , но и чувства , а это важно в момент общения .
	Язык	— идеальный строительный материал . ( Г Ермошина ) .
«	Язык	законов требует прежде всего точности и невозможности каких - либо кривотолков » ( Л В Щерба ) .
Искусство » , « Музыка » , « Творчество » , « Поэзия » , « Свет » , «	Язык	.
	Язык	— стяг : дружину водит .
	Язык	в этих условиях не мог отражать в своём внешнем проявлении всех выразительных возможностей , в нём заложенных .
Напишите сочинение на одну из тем : «	Язык	мой — друг мой » , « Почему Пришвину было трудно ответить на вопрос о том , как научиться хорошо писать ? » , « Роль воспоминаний в том , как Пришвин ответил на трудный вопрос » , « Воспоминания — это основа дневниковых записей » .
У писателя В Белова есть статья , которая называется «	Язык	мой , друг мой ! » .
Сравните синтаксические конструкции «	Язык	мой — друг мой » и « Язык мой , друг мой ! » .
Сравните синтаксические конструкции « Язык мой — друг мой » и «	Язык	мой , друг мой ! » .
	Язык	может в чём - то меняться , но существо его должно оставаться незыблемым , он полностью сохранил свою выразительную силу , и нет необходимости заменять его каким - либо другим , национальным или искусственно сконструированным языком .
Ум	аналитический	всеобъемлющий изобретательный истинный недюжинный незаурядный оригинальный острый поразительный прозорливый разносторонний творческий цепкий .
Ключевые слова на тему « Природа » : озёра , реки , звёзды , ночь , туман , тишина , сосны , луна , лес ; на тему « Музыка » : скрипки ,	английский	рожок , виолончель , колокол , колокольцы , звук , инструменты , мелодия , музыка , голос , струны , звенят , заиграет , играет .
	Английский	рожок , таким звуком — хриповатым .
Прежде чем представить себе тряскую дорогу , не очень хорошую карету , колеблющуюся на	английских	рессорах и ремнях , как шлюпка в бурю , духоту и неизбежную пыль , тесный камзол , жабо , которое ни в коем случае нельзя запачкать , манжеты , прикрывающие пальцы , всё такое маркое и воздушное , шёлковые чулки на тучных ногах , башмаки , которые неизбежно жали , — прежде чем представить всё это , вспомним и очевидный ему , логику и государственнику , повод для поездки : ведь всё равно подпишут , потому что не такая это власть , где ничего не понимают .
Уезжая на родину , Иван Петрович любезно предложил передать от меня письмо моей матери и рассказать о моём	английском	житье .
Какой	антоним	к слову родина используется в тексте ? .
В этой же пословице употреблён	антоним	к этому значению слова : новый .
Какой	антоним	к слову статика используется в тексте ?
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , архаизмам ; к синонимам ,	антонимам	, омонимам .
И синонимами , и	антонимами	могут быть не только слова , но и морфемы .
Какие слова могут быть	антонимами	? .
Как ни странно ,	антонимами	могут быть только слова , в значении которых много общего , чьи значения не просто различны , а соотносительны .
Как вы думаете : синонимами и	антонимами	могут быть только слова или ещё и морфемы ?
Какая связь между синонимами ,	антонимами	и частями речи ? .
Вероятно , между синонимами и	антонимами	есть не только различие , но и сходство .
Между синонимами и	антонимами	много сходного .
Теория » или в других учебниках по русскому языку материал о лексическом и грамматическом значениях слова ; о синонимах ,	антонимах	; о словах однозначных и многозначных ( раздел « Лексика » ) .
Или : на каких уровнях языка мы наблюдали сходство синонимов и	антонимов	? .
Укажите в предлагаемых или самостоятельно подобранных фрагментах примеры контекстуальных ( то есть текстовых ) синонимов и	антонимов	.
Выпишите из словарей примеры сначала разнокорневых синонимов и	антонимов	, потом — однокорневых .
синонимов и	антонимов	, являющихся : однозначными словами ; многозначными словами ; .
О сходстве синонимов и	антонимов	нам должно что - то сказать два взаимно связанных раздела науки о языке .
Что общего в определении синонимов и	антонимов	?
Какие пары	антонимов	можно использовать в нём в роли однородных членов , соединённых попарно ? .
На уроках лексики вы , конечно , не раз говорили о различии синонимов и	антонимов	.
Выпишите из рекомендованных или самостоятельно подобранных текстов такие фрагменты , в которых предложения сцепляются при помощи : лексических и текстовых синонимов ; лексических и текстовых	антонимов	.
Сделайте вывод из своих наблюдений о сходстве синонимов и	антонимов	на уровне грамматики : морфемики , морфологии и синтаксиса .
Поработайте со словарями : синонимов ;	антонимов	; толковыми .
Для справок : сравнения , ассоциации , эпитеты , метафоры , антитеза ( использование	антонимов	: рождалась — гибла , туман , сумрак — свет ) , вопросительные предложения , ряды однородных членов .
Покажите , с помощью каких лексических средств обеспечивается в тексте связь между предложениями , между абзацами ( обратите внимание на роль однотематической лексики , лексического повтора , синонимов ,	антонимов	, в том числе контекстуальных ) .
Сделайте общий вывод о сходстве синонимов и	антонимов	.
У каких слов нет и не может быть	антонимов	? .
У слов , которые обозначают конкретные предметы , нет	антонимов	: невозможно представить себе нечто противоположное тому , что обозначено словом шкаф , бумага , варенье и т п .
Сделайте вывод из своих наблюдений о сходстве синонимов и	антонимов	на уровне лексикологии .
Сходство синонимов и	антонимов	просматривается на уровне лексикологии , грамматики и стилистики .
К упр 124 Пары	антонимов	для выбора .
Как вы думаете , в каком из них чаще всего употребляются синонимы и	антонимы	? .
	Антонимы	частицы .
Или : как предельно кратко , буквально одним словом , можно ответить на вопрос : что такое синонимы и	антонимы	? .
Какие ещё	антонимы	употребляются в тексте ? .
Синонимы — обычно слова одной и той же части речи ;	антонимы	— тоже .
Найдите в тексте	антонимы	.
Какие контекстуальные синонимы и	антонимы	к слову свет используются в тексте ( включая цитаты ) ? .
Для справок : сравнения , эпитеты , анафора ,	антонимы	( нельзя — можно ; победивший — гибнувший ) , цитирование ( строка из стихотворения Н Рубцова « В минуты музыки » , см с 17—18 ) .
Приведите примеры сказочных оборотов , пословиц , в которых употреблены синонимы ;	антонимы	.
Средства связи между предложениями : лексический повтор , однотематическая лексика , синонимы ,	антонимы	( в том числе контекстуальные ) ; союзы ( и , чтобы , но ) , местоимения ( особенно местоимение это ) , видовременная соотнесённость глагольных форм , вопросительные предложения , неполные предложения и т д .
Лексические средства : слова со значением оценки : изумительно , чудесно , дивная , чуден , гений , прекрасный ; синонимы ( в том числе контекстуальные ): изумительно , чудесно ; Ломоносов , гений , мальчик , сын , дитя природы ;	антонимы	( в том числе контекстуальные ): любимый — ненавистный , обыкновенный — необыкновенный , чувство — разум , сын — пасынок ; слова , имеющие в словаре стилистические пометы : неизъяснимый ( книжн ) , неоценённый ( устар ) , нынче ( разг ) , толковать ( разг ) и др .
Обратите внимание : лексический разбор текстов разных стилей имеет свои особенности ; при анализе художественного текста следует указать средства художественной изобразительности , используемые автором , показать , как реализуются в тексте стилистические возможности лексических средств ; если анализируются тексты публицистического и художественного стилей , то план лексического разбора включает наблюдения над использованием лексических средств , с помощью которых автор выражает свое отношение , оценку ( оценочная лексика , стилистически окрашенные слова , лексический повтор , синонимы ,	антонимы	и др ) .
Укажите в тексте	антонимы	.
Найдите	антонимы	.
Потому что синонимы и	антонимы	могут сцеплять предложения в тексте .
Осознать системные связи в курсе русского языка вам поможет подготовка к докладу на тему « Синонимы и	антонимы	— в чём их сходство ? » .
И синонимы , и	антонимы	чаще всего используются в художественном стиле ( в произведениях устного народного творчества ) .
И синонимы , и	антонимы	, лексические и текстовые , могут быть сцепляющими словами .
Далеко не все слова в языке могут иметь	антонимы	.
И синонимы , и	антонимы	— обычно слова одной и той же части речи .
И синонимы , и	антонимы	могут быть разнокорневыми и однокорневыми .
Синонимы и	антонимы	— в чём их сходство ? .
Поэтому естественно , что	антонимы	часто имеют качественные прилагательные и наречия и гораздо реже — существительные и глаголы ( главным образом это такие слова , которые содержат в своих значениях качественный признак ) .
Найдите в тексте синонимы ,	антонимы	( в том числе текстовые ) .
слова , употреблённые в переносном значении ; синонимы ,	антонимы	( в том числе контекстуальные ) , омонимы ; .
И синонимы , и	антонимы	могут быть не только лексическими , но и контекстуальными .
И синонимы , и	антонимы	есть как среди однозначных слов , так и среди многозначных .
Для подборки таких фрагментов , в которых употреблены синонимы и	антонимы	, лексические и контекстуальные , рекомендуем обратиться к очеркам « В горах Кавказа » И С Соколова - Микитова и « Заметки о живописи » .
Какие синонимы и	антонимы	имеет данное слово ?
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам ,	архаизмам	; к синонимам , антонимам , омонимам .
заимствованные слова ,	архаизмы	, неологизмы ( в том числе авторские ) ; .
Назовите основные	аспекты	( стороны ) этой проблемы .
Второе предложение — Вечереет — односоставное	безличное	.
Укажите такие сложносочинённые предложения с союзом и , в составе которых есть	безличные	предложения .
В этом вам помогут	безличные	предложения { мне кажется , что ) , вводные слова и сочетания ( думается , кажется , вероятно , очевидно , возможно , может быть ) , риторические вопросы и другие языковые средства .
Понаблюдайте за использованием	бессоюзных сложных предложений	.
Что бы вы пожелали автору сочинения на	будущее	? .
Каждая мать мечтает о том , чтобы её ребёнок в	будущем	имел возможность выбрать то дело , которое ему по душе .
Признаюсь , когда я думаю о	будущем	, предо мной прежде всего возникает та жизнь , где каждый сумеет определить своё призвание и реализовать его .
Таким и хочет видеть мать своего ребёнка в	будущем	.
Эти стихи молодого Пушкина удивительно гармонируют с музыкальной тканью пьесы , мечтательной , раздумчивой , словно сотканной из мирной неги зимнего вечера , проведённого у камина , где так отрадно думать , вспоминать о невозвратном прошлом , грезить о	будущем	.
В каком предложении есть	вводное слово	? .
	Вводное слово	.
Подберите синонимы к	вводному слову	наверное .
Подберите синонимы к	вводному слову	может .
однокоренные слова	вводные слова	.
видовременная соотнесённость глагольных форм д )	вводные слова	.
В этом вам помогут безличные предложения { мне кажется , что ) ,	вводные слова	и сочетания ( думается , кажется , вероятно , очевидно , возможно , может быть ) , риторические вопросы и другие языковые средства .
Найдите	вводные слова	.
союзным словом	вводным словом	.
Прочитайте выразительно предложения с	вводными словами	.
Понаблюдайте за использованием в тексте	вводных слов	и вводных предложений .
Её лица не видно , но её тонкий стан , задумчивый	вид	, печальный взгляд — всё воспроизведено с поистине живописной зримостью .
С планом настоящего времени связано ещё одно грамматическое единство текста — все сказуемые в его предложениях — глаголы несовершенного вида : совершенный	вид	формы настоящего времени не имеет .
Мне стан твой понравился тонкий И весь твой задумчивый	вид	, А смех твой , и грустный и звонкий , С тех пор в моём сердце звучит .
Форма каждого	вида	документа тоже устойчивая , общепринятая , стандартная .
И если не включаться в вечный и никогда не разрешимый спор , какое из искусств лучше , а попытаться выяснить , как особенности и преимущества одного	вида	искусства используются другим , то в этом случае нам придётся признать право поэзии живописать словом .
С планом настоящего времени связано ещё одно грамматическое единство текста — все сказуемые в его предложениях — глаголы несовершенного	вида	: совершенный вид формы настоящего времени не имеет .
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок слов , глаголы — сказуемые несовершенного	вида	в форме прошедшего времени .
Для описания природы характерны предложения данного	вида	.
Постарайтесь включить в рассказ диалог , элементы описания ( обстановки , природы , внешнего	вида	людей ) , причём так , чтобы это помогало полнее представить ход событий , характеры героев .
Выпишите из текста глаголы совершенного	вида	, обозначьте приставки .
Или по той отрасли науки , которая вас интересует , по тем	видам	спорта , прикладных занятий , которым вы с удовольствием отдаёте своё свободное время ( моделирование , филателия , дрессировка животных и т п ) .
Подумайте , как конкретизирует писатель высказывание Д Б Кабалевского о внутренней связи между всеми	видами	искусств .
Аннотация ( от лат замечание ) — краткая характеристика книги , статьи и т п , излагающая их содержание ( обычно в	виде	перечня главнейших вопросов ) и дающая иногда их оценку ( « Словарь русского языка » ) .
Но вклад его в историю живописи огромен , потому что именно он , Павел Андреевич Федотов , положил начало критическому направлению в этом	виде	изобразительного искусства .
Наиболее важные , ценные из них С А Алексиевич без изменений , как говорится в живом	виде	, включила в книгу .
Один конец стержня был заострённым , им писали ( на сырых глиняных плитках , на вощёных дощечках , на берёсте ) ; другой — в	виде	лопаточки , им , повернув стержень — « стиль » , стирали неудачно написанное .
Портретный очерк — один из сложных	видов	сочинения .
Она впорхнула в комнату , уселась на сахарницу , потом с хозяйским	видом	порылась в ящике с красками и позеленевшими от времени ружейными патронами .
синица в комнате « с хозяйским	видом	» порхает с предмета на предмет — всё говорит о единстве , слитности художника с природой .
Произвести полный лексический разбор текста невозможно , поэтому , когда мы говорим о лексическом разборе текста , то имеем в	виду	частичный лексический разбор .
Что имеется в	виду	?
И русские по	виду	слова привет и пока — всего лишь переводы иноязычных слов .
К упр 142 Синтаксическими синонимами , кроме представленных в таблице , могут быть определения согласованные и несогласованные , обособленные и необособленные ; прямая и косвенная речь ; некоторые	виды	сложных предложений , союзных и бессоюзных , и другие конструкции .
Выполните разные	виды	разбора .
Произведите на материале текста разные	виды	разбора .
Все	виды	искусств внутренне взаимосвязаны .
Из - под старой , видавшей	виды	шапки - ушанки свисают пряди светлых волос .
Для каждого функционального стиля характерны определённые средства языка : слова , их формы , фразеологизмы , словосочетания , типы и	виды	предложений .
В значении « расходоваться » глагол идти употребляется с дополнениями в	винительном	падеже с предлогом на .
В значении « расходоваться » глагол идти употребляется с дополнениями в	винительном падеже	с предлогом на .
Да с вопросительным и	восклицательным знаками	— сильное недоумение ( в этом случае можно « перевести » как неужели ? ) , с восклицательным — сильное чувство ( может быть , радость или гнев ) .
Например , в словосочетаниях старый человек , старый учебник , старые	времена	и т д. ( При разборе многозначного слова можно отметить , что объединяет разные значения этого слова . ) .
Он писал родную природу во все	времена	года , суток , в разных её состояниях .
Нечто свойственное лишь прежним	временам	.
« А тем	временем	где - то » А Алексина и др .
С планом настоящего времени связано ещё одно грамматическое единство текста — все сказуемые в его предложениях — глаголы несовершенного вида : совершенный вид формы настоящего	времени	не имеет .
А если время от	времени	выпускать его в классе и дома ?
Пушкинские стихи являют саму внутреннюю жизнь поэта в её словесной реальности , являют в настоящем	времени	душевный труд и само вдохновение , пробуждённое глубоким впечатлением , сильным чувством .
Вспомните пейзажные зарисовки в повести « Княжна Мери » ( роман М Ю Лермонтова « Герой нашего	времени	» ) ; восстановите опущенные сравнения , затем проверьте себя по тексту повести .
Она впорхнула в комнату , уселась на сахарницу , потом с хозяйским видом порылась в ящике с красками и позеленевшими от	времени	ружейными патронами .
В пословице слово старый употребляется в одном из своих значений : старый друг — значит друг , существующий с давнего	времени	, долго .
Васильев столь естественно вводит их в повествование , так смело включает в канву событий , что небольшая , в сущности , повесть раздвигает свои границы и даёт нам ощущение пространства и	времени	, достаточное для того , чтобы узнать её героинь и понять , что они — плоть от плоти своего общества , своей Родины .
К тому	времени	музыка заполнила всё пространство между землёй и облаками , повисшими над городом .
Движение , ритм , действие , развивающееся во	времени	, — вот что подвластно пластике в поэзии , этим она отличается от живописи и скульптуры , способных запечатлеть лишь один момент , но не способных передать движение времени .
« Герой нашего	времени	» .
И во всех других предложениях текста глаголы - сказуемые тоже в форме настоящего	времени	.
Постарайтесь включить в него описание психологического портрета матери ; пейзажные зарисовки , характерные для военного	времени	.
Сравнения в романе М Ю Лермонтова « Герой нашего	времени	» .
С планом настоящего	времени	связано ещё одно грамматическое единство текста — все сказуемые в его предложениях — глаголы несовершенного вида : совершенный вид формы настоящего времени не имеет .
Я сидел за столом , работал и время от	времени	поглядывал на синицу .
Цвет её меняется от	времени	дня .
Вот он сидит за письменным столом , работает ( что - то пишет ) и время от	времени	поглядывает в окно .
Он живёт в сфере вопросов , которые могут быть разрешены в современности ( или , во всяком случае , в близком	времени	) .
Сказуемое в этом предложении отсутствует , но подразумевается глагол быть в форме 3-го лица единственного числа настоящего	времени	— есть , в назывных предложениях утверждается наличие предметов или явлений .
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок слов , глаголы — сказуемые несовершенного вида в форме прошедшего	времени	.
Но в этих точках — мощное , бесконечно продолжающееся во	времени	, немое признание в такой сильной любви , на какую не способны тысячи вместе взятых стихотворцев , пишущих не этими великими точками , каждая из которых как капля крови , а бесконечно жиденькими словами псевдопатриотические стишки .
Движение , ритм , действие , развивающееся во времени , — вот что подвластно пластике в поэзии , этим она отличается от живописи и скульптуры , способных запечатлеть лишь один момент , но не способных передать движение	времени	.
Какие главы , страницы романа М Ю Лермонтова « Герой нашего	времени	» вам необходимо внимательно прочитать при подготовке к рисованию ?
Начнём с весны , самого мягкого , как первые клейкие листья ,	времени	года .
Например , обозначать степень признака ( тихий — громкий , тяжёлый — лёгкий ) , противоположно направленные действия ( подниматься — опускаться , входить — выходить ) или противоположные точки пространства и	времени	( верх — низ , поздно — рано ) .
Но до сих пор это	время	года — после снега до зелёных .
Он поднял с необычайною силою вопросы , которыми в наше	время	мучаются многие сердца .
Портрет Стрепетовой , долгое	время	называвшийся этюдом , вошёл в число репинских шедевров .
К однотомнику Пушкина Кедрин возвращался неоднократно , о чём говорят многочисленные пометы , сделанные в разное	время	.
« Всё	время	моё отдано работе , часу нет свободного .
Осина — как журавли среди деревьев : всё	время	курлычет .
Описывая картину Н М Ромадина по памяти , он , вероятно , ошибся , к тому же весной , во	время	цветения , ольха и ветла очень похожи .
Если взять переводы пушкинских произведений , сделанные Мериме , то увидим , что даже этот превосходный стилист , сам пишущий кратко и точно , всё	время	« украшает » пушкинскую фразу .
Он ответил : « Это очень просто — в нужное	время	нужный палец должен опуститься на нужную клавишу » .
Вот он сидит за письменным столом , работает ( что - то пишет ) и	время	от времени поглядывает в окно .
Во	время	войны ему не раз вместе с боевыми друзьями приходилось через силу , еле передвигая ноги , добираться до какой - нибудь уцелевшей избушки , проситься у хозяйки на ночлег и засыпать мёртвым сном .
За это	время	книга Некрасова порядочно пострадала , и я , опасаясь за её целость , в дальнейшем решил её взять с собой .
Продвигаясь по книге , школьник всё	время	ощущает доброе беспокойство авторов .
После этого я здорово перед ним преклонялся некоторое	время	, но это особый разговор .
Чиновник , жалкий , запуганный , нищий духом , нищий материальными средствами , предмет насмешек своих сослуживцев , ограбленный ворами и наконец совершенно уничтоженный несправедливыми и бессердечными распеканиями значительной особы , умирает , не вынеся всех этих случайностей жизни , которые , однако ж , в недавнее	время	могли встречаться часто таким беднякам , как он .
Он писал море в любое	время	года , в любое время суток , в любую погоду , и на его полотнах оно очень разное : то умиротворённое , величаво спокойное , отражающее серебристое лунное сияние или огневые солнечные закаты ( « Чёрное море » , « Закат солнца » ) , то грозное и суровое , развернувшееся во всю свою исполинскую мощь ( « Девятый вал » ) .
Он писал море в любое время года , в любое	время	суток , в любую погоду , и на его полотнах оно очень разное : то умиротворённое , величаво спокойное , отражающее серебристое лунное сияние или огневые солнечные закаты ( « Чёрное море » , « Закат солнца » ) , то грозное и суровое , развернувшееся во всю свою исполинскую мощь ( « Девятый вал » ) .
« Мать партизана » он написал в 1943 году , а работу над ней начал в то	время	, когда немцы были на подступах Москвы .
Но и тогда , в труднейшее для всей страны	время	, наш народ был уверен в своей победе .
( В настоящее	время	« Сикстинская Мадонна » входит в коллекцию Дрезденской картинной галереи . ) .
А если	время	от времени выпускать его в классе и дома ?
Прошло	время	, и А Демидова стала более всего ценить в людях и в искусстве естественность как самое трудное и самое важное качество .
В это же	время	стал доктором наук , а главное — поднялась башня .
Мне не раз доводилось наблюдать Петра Леонидовича во	время	его встреч с коллегами - учёными .
Или по той отрасли науки , которая вас интересует , по тем видам спорта , прикладных занятий , которым вы с удовольствием отдаёте своё свободное	время	( моделирование , филателия , дрессировка животных и т п ) .
Чтобы понять это вполне , надо забыть наше	время	, наши отношения , надо перенестись мыслью в ту эпоху жизни России , когда грамотных людей можно было перечесть по пальцам , когда ученье было чем - то тождественным с колдовством , когда книга была редкостью и неоценённым сокровищем .
Впервые за	время	существования пятого « Б » даже у отпетых озорников и лентяев в графе « поведение » замаячили отличные оценки .
И в это - то	время	на берегу Ледовитого океана , на рубеже природы , в царстве смерти , родился у рыбака сын , который с чего - то забрал себе в голову , что ему надо , непременно надо учиться , что без ученья жизнь не в жизнь .
	Время
Как будто вечен час прощальный , Как будто	время	ни при чём .
Средства грамматической связи здесь — единый временной план описания ( прошедшее	время	) , синтаксическая соотнесённость предложений , конкретизирующих основную мысль фрагмента .
В начале весны бывает короткое	время	, когда сливаются вешние воды и зацветает ветла .
Стихотворение должно читаться неторопливо и в то же	время	на одном дыхании . ) .
« Вечереет » , то есть	время	близится к вечеру , а с приближением вечера « темнеют » — становятся не только более тёмными , но и угрюмыми , мрачными « кусты неодетого леса » .
Что в наше	время	называется баснею ? .
Характерно , что в цепи последовательных образов : « два тумана » , « полуулыбка » , « полуплач » , « два обмана , покрытых мглою неудач » — возможность зрительной реализации образов всё	время	снижается , переходя в сферу предельной незрительности .
Первые , ещё не осмысленные впечатления , полученные в младенчестве и во	время	раннего детства , остаются главными на всю жизнь .
Всю досаду , накопленную во	время	скучной езды , путешественник вымещает на смотрителе .
Я сидел за столом , работал и	время	от времени поглядывал на синицу .
Прочитайте	выдержки	из характеристик литературных героев , написанных вашими сверстниками .
И всю эту	гамму	мыслей и чувств он выразил одним коротеньким значком « ! » , окрашенным одновременно и тем же юмором , с которым сочинил своё письмо автор « Отверженных » .
Как художник берёт не просто семь цветов радуги , но и бесчисленные их оттенки , как музыкант пользуется не только основными звуками	гаммы	, но и их тонкими переливами , полутонами , так и писатель « играет » на оттенках и нюансах синонимов .
Для	гармонии	человеку мало самого себя , нужен мир .
Оно состояло из радости , спокойствия , блаженства , полной	гармонии	и ещё чего - то необъяснимого и прекрасного .
Вместе с тем всё в ней уравновешено и подчиняется закону меры и	гармонии	.
Напишите сжатое изложение или сочинение на одну из тем : « Для	гармонии	человеку мало самого себя , нужен мир » , « Сердце стало колоколом » , « Тема музыки и света в русской литературе » , « В минуты музыки печальной я вспоминаю » .
Здесь чувствуется ещё близость эпохи Моцарта , Пушкина высшее совершенство ,	гармония	, когда дальше некуда идти по линии совершенствования .
Объясните значение слов	гармония	, абстрактность , отрадно , вешки .
Ещё пример : смотреть и глядеть — слова , очень близкие по значению , однако	глагол	смотреть указывает на действие , которое совершается более внимательно , более сосредоточенно , чем глагол глядеть .
В значении « расходоваться »	глагол	идти употребляется с дополнениями в винительном падеже с предлогом на .
В значении « быть к лицу » этот	глагол	должен иметь обязательное дополнение в дательном падеже без предлога ( кому идёт ? ):
Сказуемое в этом предложении отсутствует , но подразумевается	глагол	быть в форме 3-го лица единственного числа настоящего времени — есть , в назывных предложениях утверждается наличие предметов или явлений .
Например , когда	глагол	идти используется в прямом значении , то естественно указать направление или способ движения : иду домой , в магазин , идём пешком , быстро , медленно и т п. Если же говорят о часах , то указывают не направление , а характер действия : часы идут хорошо , плохо ( нельзя сказать Часы идут домой ) .
В латинском языке есть	глагол	« сделать общим достоянием , открыть для всех » или « объяснить всенародно , обнародовать » .
Ещё пример : смотреть и глядеть — слова , очень близкие по значению , однако глагол смотреть указывает на действие , которое совершается более внимательно , более сосредоточенно , чем	глагол	глядеть .
Какова стилистическая окраска	глагола	витать ?
Какова стилистическая окраска	глагола	воспарить ? .
Постарайтесь вспомнить и правильно написать как можно больше таких слов , в составе которых есть элемент -спект- ( от латинского	глагола	смотрю ) .
Выпишите из словарей примеры сначала синонимических , затем антонимических существительных ; прилагательных ;	глаголов	.
Определите стилистическую окраску	глаголов	дивиться , внимать .
Сколько	глаголов	вы записали ?
Отметим описание праздничного , сверкающего костюма Цыганка ( золотистый шёлк , блестящий плис , сверкающие модные « гармошкой » сапоги ) во втором предложении и употребление в третьем синонимических	глаголов	блестеть , сверкать , гореть с общим значением « издавать блеск » ( волосы блестели ; « раскосые глаза » и « белые зубы » сверкали ; рубаха , « отражая красный огонь неугасимой лампады » , горела ) .
Способность Пушкина «	глаголом	жечь » ум и сердце читателя делает его произведения бессмертными .
Свою пленительную участь , Как бы шаля ,	глаголом	жечь .
С планом настоящего времени связано ещё одно грамматическое единство текста — все сказуемые в его предложениях —	глаголы	несовершенного вида : совершенный вид формы настоящего времени не имеет .
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок слов ,	глаголы	— сказуемые несовершенного вида в форме прошедшего времени .
Выпишите из текста	глаголы	совершенного вида , обозначьте приставки .
Поэтому естественно , что антонимы часто имеют качественные прилагательные и наречия и гораздо реже — существительные и	глаголы	( главным образом это такие слова , которые содержат в своих значениях качественный признак ) .
Из той части текста , которая является повествованием , выпишите	глаголы	.
Прилагательному глухой в значениях , которые проявляются в сочетаниях	глухая	стена , глухой лес , не может соответствовать ни то ни другое существительное : не говорят глухота стены , глухость леса ( но говорят лесная глушь ) .
Укажите , в каком слове все согласные звуки —	глухие	.
В	глухих	лугах его остановлю .
Прилагательному	глухой	в значениях , которые проявляются в сочетаниях глухая стена , глухой лес , не может соответствовать ни то ни другое существительное : не говорят глухота стены , глухость леса ( но говорят лесная глушь ) .
Укажите слово , в котором последний согласный звук	глухой	.
Произведите лексический разбор слов	глухой	, букет .
Прилагательному глухой в значениях , которые проявляются в сочетаниях глухая стена ,	глухой	лес , не может соответствовать ни то ни другое существительное : не говорят глухота стены , глухость леса ( но говорят лесная глушь ) .
В каком слове есть мягкий	глухой	шипящий звук ? .
Если речь идёт о глухом человеке , то этот физический недостаток называют глухотой , если же говорят о	глухом	согласном , употребляют другое название свойства — глухость .
Если речь идёт о	глухом	человеке , то этот физический недостаток называют глухотой , если же говорят о глухом согласном , употребляют другое название свойства — глухость .
Если речь идёт о глухом человеке , то этот физический недостаток называют глухотой , если же говорят о	глухом согласном	, употребляют другое название свойства — глухость .
В леса , в пустыни молчаливы Перенесу , тобою полн , Твои скалы , твои заливы , И блеск , и тень , и	говор	волн .
Первая строка заявочная , —	говорил	Твардовский , — камертон всего стихотворения .
Сам Григ	говорил	, что первое сильное звучание оркестра рисует , как появившееся над горизонтом солнце впервые пробивает облака и заливает землю своими лучами .
Кажется , кто - то	говорил	, что по первой строке сразу можно определить , удалось ли стихотворение .
Люди становятся тупыми ,	говорил	ещё Гельвеций , когда перестают быть охваченными страстью .
Что	говорил	поэт о роли первой строки в стихотворении , песне ?
Капица	говорил	с ней по - французски и поразил гостью знанием современной французской литературы .
« И пустые рамы , оказывается , впечатляют » , —	говорил	он .
— Она длинная , —	говорил	Александр Трифонович , — и есть ещё отличные строфы : .
В наплыве звуков вдруг возник знакомый голос : « Ты счастье ! —	говорил	он .
Чаще всего	говорил	он о Пушкине , который всегда в его мыслях занимал главное место , а в те годы особенно : Тынянов тогда уже работал над своим последним романом « Пушкин » .
« Для меня жить — значит работать » , —	говорил	о себе этот выдающийся живописец .
Один остроумный писатель	говорил	, что « есть пятьдесят способов сказать слово да и пятьсот способов сказать слово нет , а для того чтобы написать эти слова , есть только один способ » .
В таких случаях Алексей Николаевич Толстой с глубоким убеждением	говорил	только одно слово : « Колдовство ! » .
Ещё Флобер — едва ли не строжайший стилист во всей мировой литературе —	говорил	, что нет хороших и плохих слов .
— Старшина учил , он	говорил	, что каждого надо приветствовать .
Почти в любом проекте он	говорил	новое слово , а это всегда вызывает перестраховку , сомнения .
Я даже не помню , что она	говорила	.
Неудивительно , что критики	говорили	о загадочности Джоконды .
« Спасибо , мамаша ! » —	говорили	благодарные ночевалыцики .
Первый может быть использован в любом стиле , второй — только в книжном , причём придаст речи архаический оттенок ( ведь так	говорили	в старину ! ) , а третий и вовсе лучше не употреблять , потому что он звучит грубо .
На уроках лексики вы , конечно , не раз	говорили	о различии синонимов и антонимов .
Мы	говорим	сейчас — и пишем — очень стёрто .
Произвести полный лексический разбор текста невозможно , поэтому , когда мы	говорим	о лексическом разборе текста , то имеем в виду частичный лексический разбор .
« Не бойся , —	говорит	ей хозяин комнаты .
С любовью	говорит	Евгений Иванович о книгах , которые научили « зажигать солнце » ( электричество ) , растить цветы , деревья и « насыпать конопляные зёрна “ синичкам ” » , то есть быть гуманными , добрыми .
И ясно , что за человек с тобой	говорит	.
Вспомните , как каждый фрагмент связан с предыдущим содержанием текста : кто кому в какой ситуации и о ком это	говорит	? .
— подняв бокал ,	говорит	Ноздрёв и залпом выпивает .
Весь он составляет большую часть рассказа и	говорит	о богатстве воображения автора .
Уже само название	говорит	о том , что Левитан не только видел этот поэтичнейший пейзаж , но и слышал его .
— Верно , —	говорит	Ноздрёв .
Ноздрёв властным жестом берёт у инспектора стакан , выпивает воду и , указывая на прокурора , громко	говорит	: .
Об этом	говорит	сходство этого портрета со многими другими лицами Леонардо , его ангелами и с его Анной .
синица в комнате « с хозяйским видом » порхает с предмета на предмет — всё	говорит	о единстве , слитности художника с природой .
Именно об этом	говорит	поэт : .
Слово « парус » много	говорит	моему воображению .
Согласны ли вы с тем , что о человеке судят на основе того , о чём и как он	говорит	?
Проверьте свою наблюдательность : найдите в правой части картины такую деталь , которая	говорит	об ироническом отношении автора к майору .
Вот как душа с душой у этого художника , у русского поэта Рубцова	говорит	.
Основная часть начинается воспоминанием автора о заочном знакомстве и заочных встречах с будущим героем очерка , причём	говорит	здесь журналист не только от своего имени , но и от нашего , читательского .
Кузнец Вакула	говорит	Оксане о своей любви к ней .
Расшифруйте в нём умолчание : о чём оно вам	говорит	? .
Проследите , что	говорит	рецензент о теме , об основной мысли , о героях повести , её художественном своеобразии , композиции , языке .
— А он где - то во вражеском расположении крадётся сквозь снег и мглу бок о бок со смертью » « За тобой батальон , полк , целая армия , —	говорит	Холин Гальцеву .
Очень часто оно	говорит	нам о замысле художника , о том , что считал он в своей картине самым главным .
Тётя Оля	говорит	, что надо по - прежнему заниматься своими делами , только часть сердца нужно оставлять тем людям , которых ты любил .
Примерно так же поступаете и вы , когда , желая похвалить кого - нибудь и сделать это весело , сжимаете руку , поднимаете кверху большой палец и	говорите	: « Во ! » .
Музыку нельзя описать , тем более сказано , что « в минуту музыки печальной не	говорите	ни о чём » , но можно сравнить её .
В минуты музыки печальной Не	говорите	ни о чём .
Постарайтесь использовать в рассказе диалог ( или отдельные реплики ) , элементы описания ( возможно , рассуждения ) , причём так , чтобы они помогали полнее представить ход событий и характеры людей , о которых вы	говорите	.
Но мальчику мало было понимать чувством , он хотел понять разумом ; ему мало было любоваться на прекрасную природу , он хотел заставить её	говорить	с собою , открыть себе её заветные тайны — словом , ему хотелось чего - то такого , чего он не умел назвать и чего боялся .
Такие слова , как стол , рука , жить , белый , большой ,	говорить	, делать , расти и другие , имеют по нескольку разных значений .
А во всех других случаях — в письмах к родным и друзьям , в разговорах с товарищами , в устных ответах у классной доски —	говорить	этим языком воспрещается » .
— И	говорить	не хочет .
Кто видел создание Рембрандта и будет пытаться затем в словах передать свои впечатления от картины , тот будет восхищённо	говорить	о том , с каким волнением и с какой нежностью отец торопится навстречу сыну и протягивает к нему руки , с каким чис - тосердечием сын , сгорая от стыда и пряча лицо от свидетелей , падает перед ним на колени , как будто речь идёт не о картине , а о трогательной встрече отца и сына , которой он оказался невольным свидетелем .
Я	говорю	: .
Можно ли в такую тесную рамку ( я	говорю	о небольшом объёме книги ) вместить столько красоты , глубины , силы , одним словом , поэзии ! .
Только много позднее я узнал , что в моём « полном собрании » недоставало не только поэмы « Кому на Руси жить хорошо » , но и « Современников » , « Горя старого Наума » и многих ещё замечательных стихов любимого поэта , не	говоря	уже о прозе , статьях , письмах , ныне занимающих несколько томов в его полном , двенадцатитомном собрании сочинений .
Он хочет быть в окружении своих друзей и собеседников по чину — переводит то из Гомера , то из Горация , то из Вергилия , Овидия , то из Сенеки , не	говоря	уж о младших современниках — Буало , Фенелоне или Руссо .
Привлекает внимание то , как поэт ,	говоря	о живописном искусстве , старательно избегает зрительных образов .
Прилагательному глухой в значениях , которые проявляются в сочетаниях глухая стена , глухой лес , не может соответствовать ни то ни другое существительное : не	говорят	глухота стены , глухость леса ( но говорят лесная глушь ) .
Эти и множество других подобных примеров — о чём	говорят	они ?
Прилагательному глухой в значениях , которые проявляются в сочетаниях глухая стена , глухой лес , не может соответствовать ни то ни другое существительное : не говорят глухота стены , глухость леса ( но	говорят	лесная глушь ) .
На самом переднем плане — кошка , тоже по - своему ждущая гостя : она умывается лапкой , как	говорят	, « намывает гостей » .
Пометы	говорят	и о влиянии Пушкина на творчество самого Кедрина .
К однотомнику Пушкина Кедрин возвращался неоднократно , о чём	говорят	многочисленные пометы , сделанные в разное время .
Знаки , как и слова ,	говорят	, и мы их читаем вместе со словами .
Например , когда глагол идти используется в прямом значении , то естественно указать направление или способ движения : иду домой , в магазин , идём пешком , быстро , медленно и т п. Если же	говорят	о часах , то указывают не направление , а характер действия : часы идут хорошо , плохо ( нельзя сказать Часы идут домой ) .
Если речь идёт о глухом человеке , то этот физический недостаток называют глухотой , если же	говорят	о глухом согласном , употребляют другое название свойства — глухость .
Об этом	говорят	и названия его картин .
Рожок играет , а виолончели ему другой голос подают , поют они на низких струнах ,	говорят	, вроде как сосны гудят , а скрипки всё свое тянут и тянут тихонько .
В общем , « культурненько » , как	говорят	у нас .
Есть сущее ,	говорящее	цветом и светом .
Вот их заглавия : « Озорные знаки препинания » , « Весёлая	грамматика	» , « В стране Пунктуация » , « Маленькая книжка — большие размышления » и др .
Лексикология и	грамматика	.
Обращаемся к	грамматике	.
На уровне	грамматики	.
« Знаки ставятся по силе разума » , — писал основоположник русской	грамматики	М В Ломоносов .
На уровне лексикологии ,	грамматики	и стилистики .
Сделайте вывод из своих наблюдений о сходстве синонимов и антонимов на уровне	грамматики	: морфемики , морфологии и синтаксиса .
Начнём с того , что русским языком во всём богатстве его	грамматики	и особенно словаря вообще никто не владеет .
Сходство синонимов и антонимов просматривается на уровне лексикологии ,	грамматики	и стилистики .
Ответ : Синонимов нет и быть не может на фонологическом уровне , потому что ни лексическим , ни	грамматическим значением	звук не обладает , а основа синонимии — общность значения .
Теория » или в других учебниках по русскому языку материал о лексическом и	грамматическом значениях	слова ; о синонимах , антонимах ; о словах однозначных и многозначных ( раздел « Лексика » ) .
Слово автобиография по своему происхождению связано с	греческим языком	и состоит из трёх элементов : аиоз — сам , ыоз — жизнь , гаиб — пишу .
В значении « быть к лицу » этот глагол должен иметь обязательное дополнение в	дательном	падеже без предлога ( кому идёт ? ):
Из предложения Б выпишите	деепричастие	.
Подберите синонимы к прилагательным рыхлый , недалёкий в предложении А. Выпишите из предложений А и В	деепричастия	.
В каком предложении есть	деепричастные	обороты ? .
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к	диалектизмам	, неологизмам , архаизмам ; к синонимам , антонимам , омонимам .
профессионализмы ,	диалектизмы	, фразеологизмы .
В этот волнующий момент он как бы ничего не видит , ничего не замечает , он весь захвачен только одним ощущением близости того , кого он	долгие	годы напрасно ждал .
Там мы её обычно и читали — отец или я — в	долгие	зимние вечера , чаще всего вслух , так что все в семье вскоре узнали и полюбили « Орину , мать солдатскую » , « Коробейников » ( из них нам была раньше известна только песня про « Коробушку » ) , « Сашу » , « Деревенские новости » , « Железную дорогу » , « Крестьянских детей » и многие другие вещи из этой книги .
После	долгих	скитаний по миру блудный сын вернулся домой .
Чёрно - жёлтый свитер не облегает шеи : от	долгого	ношения он потерял форму .
Портрет Стрепетовой ,	долгое	время называвшийся этюдом , вошёл в число репинских шедевров .
Как личное переживание претворяется в стихи , за счёт чего личный опыт поэта получает универсальность , сверхценность ,	долгую	жизнь ?
чем	дольше	глядишь , тем живее уверяешься , что перед тобою что - то неестественное происходит » .
Насыщенный красный цвет одежды отца , как цветовая	доминанта	, подчиняет себе всё остальное .
В значении « быть к лицу » этот глагол должен иметь обязательное	дополнение	в дательном падеже без предлога ( кому идёт ? ):
Если сочтёте необходимым , внесите в них соответствующие уточнения ,	дополнения	, исправления .
В значении « расходоваться » глагол идти употребляется с	дополнениями	в винительном падеже с предлогом на .
Моя мать , Марина Ивановна Цветаева , была невелика ростом — 163 см , с фигурой	египетского	мальчика — широкоплеча , узкобёдра , тонка в талии .
Что из этих	единиц языка	и речи для нас ( в плане темы нашего доклада ) представляет особый интерес ?
Приведите свои примеры синонимов к каждой	единице языка	.
Её тело поёт как соловей — каждый	жест	, каждое движение , каждый мускул !
Записанные на бумаге слова могут выразить далеко не всё , что содержится в живой человеческой речи , что передаётся интонацией , темпом речи ,	жестами	и мимикой .
Ему не нужно кого - то убеждать своими	жестами	, кому - то что - то доказывать .
Поэт , сняв шляпу , держит её в правой руке , которая в прощальном	жесте	обращена к морю ;
В этом	жесте	находит себе выражение всё охватившее его волнение .
С шутливым	жестом	верноподданничества преподнёс юбиляру .
Ноздрёв властным	жестом	берёт у инспектора стакан , выпивает воду и , указывая на прокурора , громко говорит : .
« Долго я	звонкие	цепи носил .
Укажите , в каком слове все согласные звуки	звонкие	.
Мне стан твой понравился тонкий И весь твой задумчивый вид , А смех твой , и грустный и	звонкий	, С тех пор в моём сердце звучит .
Ощущение недосказанности возникает и потому , что в описании лирической героини сталкиваются противоположные начала : в её дивном голосе слышится и звук нежной свирели , и рокот морского вала , её речь весела , но очи печальны , её смех одновременно « и грустный и	звонкий	» .
Они поют , и , с небреженьем Внимая	звонкий	голос их , Ждала Татьяна с нетерпеньем , Чтоб трепет сердца в ней затих , Чтобы прошло ланит пыланье .
Ощущение недосказанности возникает и потому , что в описании лирической героини сталкиваются противоположные начала : в её дивном голосе слышится и	звук	нежной свирели , и рокот морского вала , её речь весела , но очи печальны , её смех одновременно « и грустный и звонкий » .
Ключевые слова на тему « Природа » : озёра , реки , звёзды , ночь , туман , тишина , сосны , луна , лес ; на тему « Музыка » : скрипки , английский рожок , виолончель , колокол , колокольцы ,	звук	, инструменты , мелодия , музыка , голос , струны , звенят , заиграет , играет .
Ответ : Синонимов нет и быть не может на фонологическом уровне , потому что ни лексическим , ни грамматическим значением	звук	не обладает , а основа синонимии — общность значения .
В каком слове есть мягкий глухой шипящий	звук	? .
Он дряхлою дрожащею рукою поднёс нам свою деревянную чашечку , мы все надавали ему мелких денег ; услыша	звук	монет , бедняк крестился , стал нас благодарить , приговаривая : « Пошли вам Бог счастие , добрые господа ; а вот намедни приходили сюда тоже господа , тоже молодые , да шалуны , насмеялись надо мною : наложили полную чашечку камушков .
Люблю , как лучший	звук	, Москву ! .
Этот	звук	незаметно переходил в перезвон лесных колокольчиков , в свист птиц , кувыркавшихся в воздухе , в ауканье детей , в песню о девушке — в её окно любимый бросил на рассвете горсть песку .
Укажите слово , в котором последний согласный	звук	глухой .
Музыка —	звук	для слуха .
И И Левитан обладал особой способностью средствами живописи как бы вызвать у зрителя ощущение	звука	.
Как художник берёт не просто семь цветов радуги , но и бесчисленные их оттенки , как музыкант пользуется не только основными	звуками	гаммы , но и их тонкими переливами , полутонами , так и писатель « играет » на оттенках и нюансах синонимов .
И бодрящий ритмичный бег по скользкой дороге , и хохот весёлой масленичной толпы , и катание на слегах , о котором мама так часто рассказывает , — всё как бы перевоплотилось , без потерь вместилось в этих бессмертных	звуках	.
« Москва как много в этом	звуке	Для сердца русского » Опять Поёт старинная печать .
Так много в этом	звуке	» А ею жил .
« Москва как много в этом	звуке	» — Ребёнок прочитал , дивясь , — Он слов не понял в этот час .
В каких словосочетаниях связь иная , чем согласование :	звуки	скрипки , сигнальный костёр , квадрат света , тема музыки , невероятное зрелище .
Жёлтой рябью пробежали по экрану первые	звуки	скрипки .
Умилительное настроение и спокойствие создавали мне	звуки	передаваемой по радио увертюры к « Хованщине » Мусоргского — « Рассвет над Москвой - рекой » .
Как я любил твои отзывы , Глухие	звуки	, бездны глас , И тишину в вечерний час , И своенравные порывы ! .
Укажите , в каком слове все согласные	звуки	твёрдые .
Укажите , в каком слове все согласные	звуки	— глухие .
И только в той поразительной тишине , которая царит над всем пейзажем , можем мы услышать эти	звуки	, словно одухотворяющие , очеловечивающие неподвижную природу .
Я слушаю гениальные	звуки	, проникающие и вечные .
И художник заставляет нас , прислушиваясь к его картине , вместе с ним услышать , как над лесом , над прозрачной водой , над лодками , теряясь в бескрайности вечерних сумерек , плывут тихие , размеренные	звуки	старого церковного колокола .
Укажите , в каком слове все согласные	звуки	звонкие .
Выпишите из текста все слова , в которых есть шипящие	звуки	.
Укажите , в каком слове	звуков	меньше , чем букв .
Укажите , в каких словах	звуков	меньше , чем букв .
Аккорд высоких	звуков	рояля упал оранжевым градом .
Встреча происходила в доме художника , и здесь как нигде лучше уместно описание обстановки , в которой живёт и работает герой очерка : дом его в лесу ; полон лесных запахов и	звуков	; за окном — « птичий стол » ;
К упр 4 Искусство светящихся	звуков	имеет свою интересную историю .
Укажите , в каком слове	звуков	больше , чем букв .
В наплыве	звуков	вдруг возник знакомый голос : « Ты счастье ! — говорил он .
английский рожок , таким	звуком	— хриповатым .
Что такое словесный	знак	?
В каком значении употребляется в тексте слово	знак	( вторая строфа ) ?
В тех местах , где стоит	знак	, сделайте паузу : попробуйте предугадать последующую часть текста .
К рукописи он приложил письмо , в котором не было ни одного слова , а был только	знак	« ? » .
Тут —	знак	, А смысл понять нельзя никак .
Папа Сикст в	знак	умиления прикладывает руку к сердцу .
А многосмысленность словесного	знака	? .
Примеры в « Секретах пунктуации » — это либо тексты , либо , в крайнем случае , мини - тексты , которые передают поэтический настрой самой книжки , ощущаемый и в названиях глав и главок : « Мысли , чувства и знаки » , « Знак , полный загадок » , « Не нарушайте “ границу ” ! » , « Предчувствие “	знака	препинания ” » .
Обратите внимание на использование такого пунктуационного	знака	, как многоточие .
Понаблюдайте за использованием такого пунктуационного	знака	, как тире .
Подготовьтесь написать сочинение на одну из тем : « Роль воспоминаний » , « Я помню » , « Цитирование и его роль в тексте » , « В чём выразительность такого пунктуационного	знака	, как многоточие ? » .
Какова роль в поэтическом тексте такого пунктуационного	знака	, как многоточие ? .
Подготовьтесь к выразительному чтению : обратите особое внимание на пунктуационное оформление текста , на роль такого пунктуационного	знака	, как многоточие .
Да с вопросительным и восклицательным	знаками	— сильное недоумение ( в этом случае можно « перевести » как неужели ? ) , с восклицательным — сильное чувство ( может быть , радость или гнев ) .
Напишите изложение ( подробное или сжатое ) и сочинение на одну из тем : « Для чего нужны	знаки	препинания » , « Роль сложных предложений в тексте » .
Вот их заглавия : « Озорные	знаки	препинания » , « Весёлая грамматика » , « В стране Пунктуация » , « Маленькая книжка — большие размышления » и др .
Маленькая эпистолярная шутка , разыгранная Виктором Гюго и его издателем , оказалась удачной потому , что оба участника переписки умели не только ставить , но и « читать » , то есть хорошо понимать	знаки	препинания .
Таким образом ,	знаки	препинания дают возможность сказать в письменной речи гораздо больше , чем можно записать буквами .
Из этой маленькой книжки можно узнать , какую огромную умственную и эмоциональную работу проделывает человек , расставляя	знаки	препинания .
Они , эти	знаки	, здесь поистине воспеты ( больше всего комплиментов досталось коварной и мудрейшей запятой ) — с массой примеров из Пушкина , Лермонтова , Крылова , Маяковского , Твардовского , Маршака , Михалкова .
Примеры в « Секретах пунктуации » — это либо тексты , либо , в крайнем случае , мини - тексты , которые передают поэтический настрой самой книжки , ощущаемый и в названиях глав и главок : « Мысли , чувства и	знаки	» , « Знак , полный загадок » , « Не нарушайте “ границу ” ! » , « Предчувствие “ знака препинания ” » .
Объясните	знаки	препинания в предложении с обращением .
Объясните	знаки	препинания .
Обратите внимание на слова « прежде всего » , потому что	знаки	препинания в предложении ставятся ещё в зависимости от его синтаксической структуры ( сравните : Море глухо роптало и билось о берег .
Объясните орфограммы и	знаки	препинания .
Объясните подчёркнутые орфограммы и	знаки	препинания .
Напишите сочинение на тему « Зачем нужны	знаки	препинания » .
Объясните	знаки	препинания при цитировании .
В устах русского человека это	знаки	прощания , формула вежливости — и только .
Однако в распоряжении пишущего и читающего есть не только слова , но и дополнительные средства —	знаки	препинания .
Запишите , объясняя	знаки	препинания .
От расстановки	знаков	препинания может зависеть человеческая жизнь .
Постановка	знаков	препинания в предложении зависит прежде всего от его смысла .
При помощи	знаков	препинания записанное слово воспринимается и мысленно произносится читающим если не пятьюдесятью и не пятьюстами способами , то , во всяком случае , не одним , а несколькими .
Сформулируйте вывод : от чего зависит постановка	знаков	препинания в предложении ? .
Постановка	знаков	препинания в предложении зависит прежде всего от .
Да с вопросительным	знаком	— это да , выражающее вопрос , сомнение , недоумение или просьбу что - то позволить .
Прочитав часть текста ( например , первое предложение или часть какого - нибудь предложения ) , делаем паузу ( это место отмечено	знаком	) , стараемся предугадать , что должно быть дальше , и только после этого — читаем , как у автора .
Нет такого языка , в котором каждому словесному	знаку	соответствовало бы только одно значение ( учёные называют такое соответствие одно - однозначным ) .
Стихотворение Толстого не только поэтическое свидетельство о	знаменательной	вехе в биографии его автора .
Объясните	значение слов	гармония , абстрактность , отрадно , вешки .
Объясните	значение слов	плёс , зыбкий , порывистый .
Объясните	значение слов	слега , витать .
Объясните	значение слов	странник , пророк , ветхозаветный , беллетристика ( обратитесь к словарям ) .
Каково	значение слов	статичность , оппонент , диспут , дискуссия ? .
Объясните	значение слов	адекватность , адекват , статика , реализация , метафоризм , эстетика .
Объясните	значение слов	стилист , традиционный .
Объясните	значение слова	предчувствие .
Лексическое	значение слова	невежество можно объяснить с помощью подбора синонимов : непросвещённость , необразованность , неразвитость , темнота , неграмотность , безграмотность , малограмотность .
В тексте сравнение и метафора часто взаимодействуют : сравнение или как бы подготавливает метафору ( вспомните , например , стихотворение И А Бунина « Листопад » ) , или поясняет её , обновляет образное	значение слова	( см миниатюру В Астафьева « Синий цвет » ) .
Каково лексическое	значение слова	в данном предложении ?
Определите	значение слова	сострадание .
Сформулируйте и запишите то	значение слова	атлет , в котором оно употреблено в названии очерка .
Объясните	значение слова	традиция .
Проверьте себя : правильно ли вы понимаете	значение слова	увертюра .
Для этого в самом	значении слова	должна быть заложена возможность значения противоположного .
Прочитайте сведения о происхождении и	значении слова	автобиография , о структуре и внешнем оформлении этого документа .
Приведите свои примеры свободных и несвободных	значений слов	.
Но бывает , что в каких - то из своих	значений слово	« соглашается » быть вместе только с некоторыми словами ( а то и с одним - единственным ) или требует для себя строго определённого места в предложении .
Причём синонимические богатства русского языка не облегчают , а усложняют в этом случае писательский труд , потому что чем больше близких по	значению слов	, тем труднее в каждом конкретном случае выбрать то единственное , самое точное , которое в контексте будет наилучшим .
В этой же пословице употреблён антоним к этому	значению слова	: новый .
Такие	значения слов	, ограничивающие их сочетаемость , называют несвободными .
Ответьте письменно на вопросы : какие	значения слов	называются свободными ?
Объясните	значения слов	утопия , идеал , корыстный .
Объясните	значения слов	ода , привилегия , эрудит , интеллектуал .
Теория » или в других учебниках по русскому языку материал о лексическом и грамматическом	значениях слова	; о синонимах , антонимах ; о словах однозначных и многозначных ( раздел « Лексика » ) .
Духовное искусство является наиболее высокой формой искусства ,	ибо	оно включает в себя эпическое , народное и индивидуальное ( личность ) .
Оно и порождает художественную традицию , желание нации запечатлеть себя в вечности посредством искусства ,	ибо	оно единое бессмертно в делах человеческих .
Отметьте синтаксические средства выразительности речи ( сравнение , риторический вопрос ,	именительный	представления и др ) .
К упр 5 3 — В ; 4 — речное течение , огненные языки , 5 — шире , сильнее , выше , являются именной частью составного	именного	сказуемого ; 6 — 4 ; 7 — одинаково воспринимающих одну музыку = которые одинаково воспринимают одну музыку .
К упр 5 3 — В ; 4 — речное течение , огненные языки , 5 — шире , сильнее , выше , являются	именной	частью составного именного сказуемого ; 6 — 4 ; 7 — одинаково воспринимающих одну музыку = которые одинаково воспринимают одну музыку .
Укажите в текстах этого упражнения синтаксические средства языка , характерные для разговорного стиля : диалог ;	инверсию	; односоставные предложения ; неполные предложения ; парцелляцию и др .
Передайте	интонацией	: рябина для поэтессы особенно дорога , символ далёкой , но по - прежнему любимой Родины .
Записанные на бумаге слова могут выразить далеко не всё , что содержится в живой человеческой речи , что передаётся	интонацией	, темпом речи , жестами и мимикой .
Море глухо роптало , и волны бились о берег ) , а также от его	интонации	( сравните : Эту встречу я никогда не забуду .
При подготовке к экзамену , повторяя , систематизируя изученное , постарайтесь глубже понять , почувствовать , что такое текст , каковы его признаки , как взаимодействуют в хорошем тексте все средства языка : фонетические ,	интонационные	, лексические , грамматические .
Как внимание к пунктуации помогает нам ощутить	интонацию	текста и тем самым подготовиться к выразительному чтению ?
Синтаксические средства связи предложений в тексте — это заглавие ,	интонация	.
1 Боттичелли Сандро ( 1445—1510 ) —	итальянский	живописец , представитель раннего Возрождения , автор картин « Мадонна на троне » , « Мадонна во славе » и др .
Леонардо да Винчи ( 1452—1519 ) —	итальянский	живописец , скульптор , архитектор , учёный , инженер , крупнейший представитель Высокого Возрождения .
Прочитайте предварительные пояснения к картине выдающегося	итальянского	живописца и архитектора Рафаэля Санти ( 1483—1520 ) « Сикстинская Мадонна » ( 1515—1519 ) .
Причём родной для Николая Михайловича была природа не только средней полосы , но и Севера ,	калмыцких	степей , Кавказа , Поволжья .
Был в Средней Азии , в Иране , в Сибири , в	калмыцких	степях , исходил вдоль и поперёк Подмосковье , ездил к Белому морю , в Швеции , в Финляндии был .
Для официального стиля характерны как раз те специфические слова , устойчивые словосочетания и обороты , которые принято называть	канцеляризмами	.
Характерно , что даже непримиримый враг	канцеляризмов	К Чуковский в книге о языке « Живой , как жизнь » писал : « при официальных отношениях людей нельзя обойтись без официальных выражений и слов » .
Поэтому естественно , что антонимы часто имеют	качественные	прилагательные и наречия и гораздо реже — существительные и глаголы ( главным образом это такие слова , которые содержат в своих значениях качественный признак ) .
Поэтому естественно , что антонимы часто имеют качественные прилагательные и наречия и гораздо реже — существительные и глаголы ( главным образом это такие слова , которые содержат в своих значениях	качественный	признак ) .
Она пустит свои	корни	заново .
Сплетёнными	корнями	деревья , прокалывая друг друга сучьями , на всё Блудово болото зарычали , завыли , застонали .
Отражение берёзок в прозрачной воде как бы составляет их продолжение , их отголосок , мелодическое эхо , они растворяются в воде своими	корнями	, их розовые ветви сливаются с голубизною неба .
Содержание её навеяно личными впечатлениями живописца : сын бедного офицера , выпускник кадетского	корпуса	, десять лет прослуживший на военной службе , он хорошо знал быт и нравы скучающего от безделья и бессмысленности жизни где - нибудь в глуши провинции офицерства .
К упр 142 Синтаксическими синонимами , кроме представленных в таблице , могут быть определения согласованные и несогласованные , обособленные и необособленные ; прямая и	косвенная	речь ; некоторые виды сложных предложений , союзных и бессоюзных , и другие конструкции .
К предложениям с прямой речью подберите их грамматические синонимы — предложения с	косвенной	речью .
Обратите внимание : главное в аннотации на книгу —	краткая	характеристика ( не пересказ ! ) её содержания .
Аннотация ( от лат замечание ) —	краткая	характеристика книги , статьи и т п , излагающая их содержание ( обычно в виде перечня главнейших вопросов ) и дающая иногда их оценку ( « Словарь русского языка » ) .
Аннотация — это	краткая	характеристика содержания книги .
Изготовьте или подберите фотографии на определённую тему , расположите их на листе плотной бумаги в порядке развития действий , составьте и оформите	краткие	и выразительные подписи к ним — и фоторепортаж готов .
В каких предложениях используются	краткие	причастия ?
Лаконичный ответ предельно	краткий
Запишите ответы на вопросы в такой формулировке , чтобы в целом получился связный	краткий	пересказ статьи ; примеры ( по одному на каждое определение , без комментариев ) приводите в скобках .
Лаконичный — предельно	краткий	и при этом чёткий .
Сделайте вывод о роли в тексте прилагательных ( полных и	кратких	) , причастий .
Сравните два предельно	кратких	пересказа повести Н В Гоголя « Шинель » .
Конспект — это	краткое	изложение , запись содержания какого - либо сочинения , доклада .
Назовите автора текста ; скажите о нём	краткое	вступительное слово .
Напишите предельно	краткое	изложение рассказа « Смерть чиновника » .
Подготовьтесь к	краткому	пересказу текста от третьего лица ( напишите сжатое изложение ) .
Средства связи между предложениями : лексический повтор , однотематическая	лексика	, синонимы , антонимы ( в том числе контекстуальные ) ; союзы ( и , чтобы , но ) , местоимения ( особенно местоимение это ) , видовременная соотнесённость глагольных форм , вопросительные предложения , неполные предложения и т д .
Поэтому в официальных документах неупотребительны слова с переносным значением , а также эмоционально окрашенная и разговорная	лексика	.
Обратите внимание : лексический разбор текстов разных стилей имеет свои особенности ; при анализе художественного текста следует указать средства художественной изобразительности , используемые автором , показать , как реализуются в тексте стилистические возможности лексических средств ; если анализируются тексты публицистического и художественного стилей , то план лексического разбора включает наблюдения над использованием лексических средств , с помощью которых автор выражает свое отношение , оценку ( оценочная	лексика	, стилистически окрашенные слова , лексический повтор , синонимы , антонимы и др ) .
однотематическая	лексика	.
однотематическая	лексика	местоимения .
На уроках	лексики	вы , конечно , не раз говорили о различии синонимов и антонимов .
Покажите , с помощью каких лексических средств обеспечивается в тексте связь между предложениями , между абзацами ( обратите внимание на роль однотематической	лексики	, лексического повтора , синонимов , антонимов , в том числе контекстуальных ) .
Интересные и занимательные , почти детективные истории о происхождении , строении , сочетаниях слов помогут школьникам разобраться во многих вопросах	лексикологии	, фразеологии , этимологии , правописания , орфоэпии , поэтики и лингвистического анализа художественного текста .
На уровне	лексикологии	, грамматики и стилистики .
На уровне	лексикологии	.
Сходство синонимов и антонимов просматривается на уровне	лексикологии	, грамматики и стилистики .
Сделайте вывод из своих наблюдений о сходстве синонимов и антонимов на уровне	лексикологии	.
Обращаемся к	лексикологии	.
Выпишите из текста ключевые слова ( однотематическую	лексику	, отражающую две ключевые темы : « Природа » и « Музыка » ) .
В словарях указывается его	лексическое значение	: учёный — специалист по языковедению ( науке о языке ) .
Каково	лексическое значение	слова в данном предложении ?
Отзыв на научную работу или	литературно	- художественное произведение перед их публикацией , защитой и т п . ( « Большой энциклопедический словарь » ) .
В этой формуле объединены две стороны творчества Пушкина : он выступает одновременно и как деятель литературы , и как преобразователь	литературного	языка , причём обе стороны его творческой деятельности воспринимаются в неразрывном единстве .
Работа , статья , содержащая критический разбор и оценку	литературного	произведения , спектакля и т д . ( « Словарь синонимов русского языка » ) .
Возможно , в этом вам помогут выписки из « Словаря эпитетов русского	литературного	языка » ( составители К С Горбачевич и Е П Хабло ) .
Именно эти средства , являющиеся межстилевыми , создают единство	литературного	языка .
Пушкин — преобразователь русского	литературного	языка .
Здесь « стиль » — совокупность приёмов использования средств языка , характерная для какого - либо писателя , поэта , произведения , жанра ,	литературного	направления .
Характерно , что в юбилей 1937 года родилось определение исторической роли Пушкина , отразившееся на направлении изучения его творчества : « Пушкин — создатель русского	литературного	языка и родоначальник новой русской литературы » .
Из « Словаря эпитетов русского	литературного	языка » : .
С именем Пушкина связывается представление о рубеже в истории развития русского	литературного	языка .
Характерно , что в юбилей 1937 года родилось определение исторической роли Пушкина , отразившееся на направлении изучения его творчества : « Пушкин — создатель русского	литературного языка	и родоначальник новой русской литературы » .
Пушкин — преобразователь русского	литературного языка	.
В этой формуле объединены две стороны творчества Пушкина : он выступает одновременно и как деятель литературы , и как преобразователь	литературного языка	, причём обе стороны его творческой деятельности воспринимаются в неразрывном единстве .
С именем Пушкина связывается представление о рубеже в истории развития русского	литературного языка	.
Возможно , в этом вам помогут выписки из « Словаря эпитетов русского	литературного языка	» ( составители К С Горбачевич и Е П Хабло ) .
Из « Словаря эпитетов русского	литературного языка	» : .
Именно эти средства , являющиеся межстилевыми , создают единство	литературного языка	.
Прочитайте вслух высказывания поэтов и писателей о	литературном	творчестве .
Число слов в современном русском	литературном	языке приближается к 120 тысячам .
Число слов в современном русском	литературном языке	приближается к 120 тысячам .
Надо заметить , что Платонов не очень - то любил разговаривать на	литературные	темы .
Это жадное искание истины объединяет всю его жизнь , все его произведения —	литературные	, философские , религиозные .
	Литературные	школы .
Привычка наблюдать , любознательность , человечность , богатство воображения , мудрость ,	литературный	талант — вот о каких качествах автора рассказа « Тридцать зёрен » узнала я , прочитав и перечитав его несколько раз .
Художественная традиция нации создаёт свой язык , положим ,	литературный	или музыкальный .
	Литературный	язык .
	Литературный язык	.
Деятельность Пушкина содействовала раскрепощению письменного языка от тех пут , которые были наложены на него предшествовавшими	литературными	школами .
Есть у Ромадина и такие картины , которые навеяны народными и	литературными	сказками : « Река Царевна » , « Берендеев лес » , « Лесная глушь » , « Сон Андерсена » .
Публицистика — это особый тип	литературных	произведений , в которых освещаются , разъясняются актуальные вопросы общественно - политической жизни , поднимаются нравственные проблемы .
В обычных учебниках тоже бывает много	литературных	примеров , но даже самые поэтические и мудрые строки , вырванные из контекста , теряют свою силу , вызывают скуку и пресыщение .
Прочитайте выдержки из характеристик	литературных	героев , написанных вашими сверстниками .
Составьте список действующих	лиц	; кратко ( в форме приложений ) охарактеризуйте каждого из них ( или только главных ) .
Одно из главных действующих	лиц	картины — блудный сын .
Напишите изложение или сочинение на одну из тем : « От	лица	исходило ощущение света » , « Что это значит — уметь слушать » , « Это блестящий рассказчик » , « Роль в тексте предложений с однородными членами » .
Он неотделимо видел внутри рам полотна во всех подробностях , оттенках света , красок — фигуры ,	лица	, складки одежды , отдельные мазки .
Сказуемое в этом предложении отсутствует , но подразумевается глагол быть в форме 3-го	лица	единственного числа настоящего времени — есть , в назывных предложениях утверждается наличие предметов или явлений .
Подготовьтесь к краткому пересказу текста от третьего	лица	( напишите сжатое изложение ) .
Нет возможности рассмотреть фигуру блудного сына ,	лица	его почти не видно , но вслед за ним мы мысленно входим в картину , вслед за ним падаем на колени , сопереживаем его волнениям .
Однако тут же необходимо отметить и слабую сторону как этой вещи , так и вообще всего творчества Кипренского : для психологии данного	лица	сказано не много . .
Рассыпались по узким плечам гладкие каштановые волосы , белый воротник оттеняет болезненную прозрачность	лица	.
Наши пояснения к фрагменту изложены от третьего	лица	, но в « Детстве » , так же как и в других частях автобиографической трилогии Максима Горького , повествование ведётся от первого лица .
Наши пояснения к фрагменту изложены от третьего лица , но в « Детстве » , так же как и в других частях автобиографической трилогии Максима Горького , повествование ведётся от первого	лица	.
Опишите её как можно подробнее ( декорации , действующие	лица	, их примерный возраст , костюмы , расположение на сцене , диалоги , реплики и т д ) .
действующие	лица	.
Тёмные , горящие , полные переживаний глаза , страстные , как бы трепещущие ноздри , красивый рот , готовый заговорить горячо и убедительно глубоко проникновенным голосом , тонкий овал	лица	, подчёркнутый белой оторочкой платья на шее , распущенные , несколько растрёпанные волосы , передающие нервозность и болезненность натуры , тёмное пятно платья в тон глаз , горячие краски фона — всё это раскрывает глубину переживаний , горение и трепет этой замечательной актрисы .
С бесподобным в XIX веке мастерством приведены вообще все краски в этой картине в соответствие между собою , начиная с этого колорита неба и листвы , продолжая желтоватым тоном	лица	, красным — мундира , белым — лосин ( по которым удивительно кстати свешивается серебряный шнур портупеи ) , кончая загрязнёнными перчатками и пёстрыми перьями на шляпе .
Её	лица	не видно , но её тонкий стан , задумчивый вид , печальный взгляд — всё воспроизведено с поистине живописной зримостью .
Напишите выборочное ( или сжатое ) изложение от третьего	лица	на тему « История заветной книги А Т Твардовского » .
Напишите изложение ( сохраните использование местоимения 1-го	лица	) с дополнительным творческим заданием ( по выбору ): напишите о своём восприятии стихотворения « Кузнечик » ( или другого поэтического произведения Ломоносова ) ; ответьте на вопрос « Почему мы называем Ломоносова гением ? » ; прокомментируйте , как вы понимаете заключительную часть текста : почему , по мнению автора , не задумавшись над проблемой выбора между свободой и долгом , не решив этой проблемы , русский человек не может быть счастлив ( « счастье твоё не в счастье » ) ; можно привести примеры из произведений русской классики .
Действующие	лица	басни — всегда только животные .
Стихотворный рассказ происшествия , в котором действующими	лицами	обыкновенно бывают или животные , или твари неодушевлённые .
Об этом говорит сходство этого портрета со многими другими	лицами	Леонардо , его ангелами и с его Анной .
Психологическая дистанция между действующими	лицами	как бы раздвигает рамки всей картины . .
У него в	лице	актрисы с её полураскрытыми устами больше темперамента , больше характера , но нет такой собранности и внутренней напряжённости , что в портрете , созданном Ярошенко .
В	лице	Марии сквозь сдержанное величие её осанки проглядывают и нежность , и робость , и испуг , и тревога .
На	лице	её ничто не выражено , то есть на нём нет выражения понятного , имеющего определённое имя ; но в нём находишь , в каком - то таинственном соединении , всё : спокойствие , чистоту , величие и даже чувство , но чувство , уже перешедшее за границу земного , следовательно , мирное , постоянное , не могущее уже возмутить ясности душевной .
Прокурор было тоже рванулся , но хватается за сердце , меняется в	лице	и падает на пол .
Единственный из всех свидетелей , он видит	лицо	Мадонны и потому , не замечая ничего вокруг , впился в неё глазами .
Кто видел создание Рембрандта и будет пытаться затем в словах передать свои впечатления от картины , тот будет восхищённо говорить о том , с каким волнением и с какой нежностью отец торопится навстречу сыну и протягивает к нему руки , с каким чис - тосердечием сын , сгорая от стыда и пряча	лицо	от свидетелей , падает перед ним на колени , как будто речь идёт не о картине , а о трогательной встрече отца и сына , которой он оказался невольным свидетелем .
Казавшееся завершённым до замкнутости , до статичности ,	лицо	было полно постоянного внутреннего движения , потаённой выразительности , изменчиво и насыщено оттенками , как небо и вода .
Есть книга , название которой сразу стало крылатым : « У войны — не женское	лицо	» .
Мелодия росла , подымалась , бушевала , как ветер , неслась по вершинам деревьев , срывала листья , качала траву , била в	лицо	прохладными брызгами .
Скуластое	лицо	, большие , удивительно широко расставленные глаза , а в них — настороженность и недоверие .
Всматриваясь в	лицо	старика , можно заметить , что один его глаз слегка косит сквозь полуопущенное веко .
И вот уже кажется , что	лицо	посветлело , прояснилось , озарилось какой - то мимолётной радостью .
Длинная седая растительность обрамляет	лицо	.
Но вдруг	лицо	его поморщилось , глаза подкатились , дыхание остановилось ..
Генерал состроил плаксивое	лицо	и махнул рукой .
Отдаю тому , у кого	лицо	попроще , плащ , шляпу , спрашиваю , дома ли хозяин .
Но вдруг	лицо	его поморщилось , глаза подкатились , дыхание остановилось он отвёл от глаз бинокль , нагнулся и апчхи ! ! !
Вот такое оно , это	лицо	, что в нём бездна ощущений , ни одно не застывает , они сменяются .
Дагни нагнулась и закрыла	лицо	ладонями .
Ты повернёшь своё	лицо	Под свежий ветер улицы .
Светлое	лицо	над белым кружевным воротником соответствует бледным рукам , обрамлённым манжетами .
В суровом страннике нельзя не узнать Толстого , хотя изображение лишено того мягкого выражения , той чувствительности , доброты , тех слёз умиления , которыми часто озарялось	лицо	великого писателя в последние годы его жизни .
Лицо не поворачивают- , поворачивают голову , а	лицо	подставляют .
Не тот хорош , кто	лицом	пригож , а тот , кто на дело гож .
На обелиске из красно - коричневого мрамора — фотография девушки с открытым , добрым	лицом	.
Волосы её , золотисто - каштановые , в молодости вившиеся крупно и мягко , рано начали седеть — и это ещё усиливало ощущение света , излучавшегося её	лицом	— смугло - бледным , матовым ; светлы и немеркнущи были глаза — зелёные , цвета винограда , окаймлённые коричневатыми веками ..
Пред нами стояла небольшая , очень худая женщина — вся в мелких капельках пота , с дрожащими руками и , о ужас , с немолодым уже	лицом	и тяжело дышала .
Именно такая смена чувств придаёт портрету большую живость , позволяет любоваться	лицом	редкой выразительности .
Он склонился перед проявлением в человеке всепрощающей любви , он полюбил саму любовь и поставил нас	лицом	к лицу с тайной её всепобеждающей силы .
Уже в ранних женских образах Леонардо проскальзывают черты , которые получили в Джоконде наибольшее выражение , и прежде всего едва уловимая , как бы скользящая по	лицу	обаятельная улыбка .
В значении « быть к	лицу	» этот глагол должен иметь обязательное дополнение в дательном падеже без предлога ( кому идёт ? ):
Читая , учитель приближал бумагу к	лицу	, водил по ней носом и , ровно бы сам с собою разговаривая , тыкал в пространство указательным пальцем : « Чудо !
Он склонился перед проявлением в человеке всепрощающей любви , он полюбил саму любовь и поставил нас лицом к	лицу	с тайной её всепобеждающей силы .
Как	личное	переживание претворяется в стихи , за счёт чего личный опыт поэта получает универсальность , сверхценность , долгую жизнь ?
Но в строке « Белеет парус одинокий » это слово наполняется многими новыми качествами , расширяющими мои	личные	, узкобиографические впечатления до пределов образной всеобщности и безбрежности толкования .
Эта всеобщность включает и мои	личные	впечатления .
Поэзия — это не занятие , а форма бытия , когда слово становится реальностью , рождающей в результате душевного труда подлинные события , и мы , читатели , на них откликаемся ,	личный	опыт поэта получает универсальность .
Мой	личный	путь и мои достижения находятся никак не в моём мастерстве : я получил своё мастерство как понимание законов родного языка от своей матери , няньки , от школы и от всего народа даром , как все .
Как личное переживание претворяется в стихи , за счёт чего	личный	опыт поэта получает универсальность , сверхценность , долгую жизнь ?
Юрий Николаевич так часто рассказывал эту историю , что невольно приходило на ум , что история эта связана для него с чем - то	личным	, своим собственным .
Содержание её навеяно	личными	впечатлениями живописца : сын бедного офицера , выпускник кадетского корпуса , десять лет прослуживший на военной службе , он хорошо знал быт и нравы скучающего от безделья и бессмысленности жизни где - нибудь в глуши провинции офицерства .
	Местоимение	.
Понаблюдайте : какую роль в строении текста играют существительное намерзь и	местоимение	всё ; как слова , обозначающие страх и настороженность синички , « прошивают » предложения 8—11-го абзацев .
Средства связи между предложениями : лексический повтор , однотематическая лексика , синонимы , антонимы ( в том числе контекстуальные ) ; союзы ( и , чтобы , но ) , местоимения ( особенно	местоимение	это ) , видовременная соотнесённость глагольных форм , вопросительные предложения , неполные предложения и т д .
Понаблюдайте за ролью в тексте	местоимений	, частиц .
однотематическая лексика	местоимения	.
Средства связи между предложениями : лексический повтор , однотематическая лексика , синонимы , антонимы ( в том числе контекстуальные ) ; союзы ( и , чтобы , но ) ,	местоимения	( особенно местоимение это ) , видовременная соотнесённость глагольных форм , вопросительные предложения , неполные предложения и т д .
	Местоимения	.
Восстановить порядок следования предложений вам поможет внимание к употреблению	местоимения	это .
Напишите изложение ( сохраните использование	местоимения	1-го лица ) с дополнительным творческим заданием ( по выбору ): напишите о своём восприятии стихотворения « Кузнечик » ( или другого поэтического произведения Ломоносова ) ; ответьте на вопрос « Почему мы называем Ломоносова гением ? » ; прокомментируйте , как вы понимаете заключительную часть текста : почему , по мнению автора , не задумавшись над проблемой выбора между свободой и долгом , не решив этой проблемы , русский человек не может быть счастлив ( « счастье твоё не в счастье » ) ; можно привести примеры из произведений русской классики .
В тексте сравнение и	метафора	часто взаимодействуют : сравнение или как бы подготавливает метафору ( вспомните , например , стихотворение И А Бунина « Листопад » ) , или поясняет её , обновляет образное значение слова ( см миниатюру В Астафьева « Синий цвет » ) .
Сравнение и	метафора	в тексте .
В тексте сравнение и метафора часто взаимодействуют : сравнение или как бы подготавливает	метафору	( вспомните , например , стихотворение И А Бунина « Листопад » ) , или поясняет её , обновляет образное значение слова ( см миниатюру В Астафьева « Синий цвет » ) .
Укажите в ней	метафору	и сравнение .
Для справок : сравнения , ассоциации , эпитеты ,	метафоры	, антитеза ( использование антонимов : рождалась — гибла , туман , сумрак — свет ) , вопросительные предложения , ряды однородных членов .
Найдите в тексте эпитеты ,	метафоры	, сравнение .
Существует закономерность : чем употребительнее слово , тем оно более	многозначно	.
Слово стиль	многозначно	.
Как вы думаете , в нём речь идёт о правильном понимании смысла любого слова или только	многозначного	? .
Словообразовательные связи у	многозначного	слова также различны : разным значениям соответствуют разные производные .
Например , в словосочетаниях старый человек , старый учебник , старые времена и т д. ( При разборе	многозначного	слова можно отметить , что объединяет разные значения этого слова . ) .
Указать , является слово однозначным или многозначным ( если слово	многозначное	, то назвать несколько его значений , придумать несколько словосочетаний или предложений ) .
примеры таких синонимических рядов и антонимических пар , в которые входит одно и то же	многозначное	слово , но в разных значениях ( например , слова холодный , чистый , ясный и др ) ; .
Одно и то же	многозначное	слово может входить в несколько синонимических рядов и антонимических пар .
Докажите , что земля —	многозначное	слово .
Если слово	многозначное	, то определите , в каком значении оно употребляется в тексте .
В каком значении используются в тексте	многозначные	слова земля , небо1 ? .
значение этого слова становится	многозначным	.
Будьте особенно внимательны к	многозначным	словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , архаизмам ; к синонимам , антонимам , омонимам .
Указать , является слово однозначным или	многозначным	( если слово многозначное , то назвать несколько его значений , придумать несколько словосочетаний или предложений ) .
Прилагательное старый является	многозначным	.
Докажите , что это слово является	многозначным	.
синонимов и антонимов , являющихся : однозначными словами ;	многозначными	словами ; .
И синонимы , и антонимы есть как среди однозначных слов , так и среди	многозначных	.
В чём , по вашему мнению , особенность употребления выделенных	многозначных	слов ? .
Теория » или в других учебниках по русскому языку материал о лексическом и грамматическом значениях слова ; о синонимах , антонимах ; о словах однозначных и	многозначных	( раздел « Лексика » ) .
Напишите сочинение на одну из тем « В минуты музыки » , « Роль такого средства выразительности , как	многосоюзие	» , « Как подготовиться к выразительному чтению » .
Укажите в рассказе « Солдат и подснежник » примеры синтаксических средств выразительности речи :	многосоюзие	, композиционный стык , вопрос и ответ , анафору , повторение слов в середине предложения , парцелляцию .
Что изучает	морфемика	? .
Синонимичными могут быть	морфемы	: учитель , точильщик , дирижёр- , определения : грустный , печальный и целые высказывания : Не могли бы вы открыть окно ?
Как вы думаете : синонимами и антонимами могут быть только слова или ещё и	морфемы	?
И синонимами , и антонимами могут быть не только слова , но и	морфемы	.
Сделайте вывод из своих наблюдений о сходстве синонимов и антонимов на уровне грамматики : морфемики ,	морфологии	и синтаксиса .
Лексико -	морфологические	средства сравнения .
Грамматика (	морфология	) , Грамматика ( синтаксис ) , Грамматика ( синтаксис ) , Грамматика ( синтаксис ) .
Морфемика ,	морфология	, синтаксис .
Что изучает	морфология	? .
Первое предложение — Морозная тишина — односоставное ,	назывное	, распространённое .
Сказуемое в этом предложении отсутствует , но подразумевается глагол быть в форме 3-го лица единственного числа настоящего времени — есть , в	назывных	предложениях утверждается наличие предметов или явлений .
	Наречие	.
Укажите , чем является слово однако в предложении А.	наречием	союзом .
	Наречия	.
Поэтому естественно , что антонимы часто имеют качественные прилагательные и	наречия	и гораздо реже — существительные и глаголы ( главным образом это такие слова , которые содержат в своих значениях качественный признак ) .
Анализируя орфографические и пунктуационные особенности текста , можно сгруппировать орфограммы и пунктограммы , например : не с различными частями речи ( необыкновенный , неисходный , необозримый , непонятный , неизъяснимый , непременно , ненавистный , не видели ) , н и нн в прилагательных , причастиях ,	наречиях	( зажжённый , обыкновенный , странный , внутренний , тождественный , неоценённый , непременно ) и т д .
Эти стихи молодого Пушкина удивительно гармонируют с музыкальной тканью пьесы , мечтательной , раздумчивой , словно сотканной из мирной неги зимнего вечера , проведённого у камина , где так отрадно думать , вспоминать о	невозвратном	прошлом , грезить о будущем .
Стихотворный рассказ происшествия , в котором действующими лицами обыкновенно бывают или животные , или твари	неодушевлённые	.
Для того чтобы эта плита казалась более устойчивой , на неё водружена папская тиара — единственный	неодушевлённый	предмет в картине , который не кажется парящим , как фигуры .
ввиду того , что ; вследствие того , что ; как будто ; белобрысенький ; исполин ; жалоба ;	неологизм	; низложить ; пассивный ; периферия ; сантименты ; потому что .
К упр 130 Потому что ; как будто ; жалоба ; дилетант ; пассивный ; периферия — нейтральные : глубинка ; дешёвка ; белобрысенький ; сантименты — разговорные ; ввиду того , что ; вследствие того , что ; исполин ,	неологизм	; низложить — книжные .
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам ,	неологизмам	, архаизмам ; к синонимам , антонимам , омонимам .
заимствованные слова , архаизмы ,	неологизмы	( в том числе авторские ) ; .
Покрасивше —	неправильная	форма сравнительной степени прилагательного красивый ; верно : красивее .
С планом настоящего времени связано ещё одно грамматическое единство текста — все сказуемые в его предложениях — глаголы	несовершенного	вида : совершенный вид формы настоящего времени не имеет .
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок слов , глаголы — сказуемые	несовершенного	вида в форме прошедшего времени .
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок слов , глаголы — сказуемые	несовершенного вида	в форме прошедшего времени .
С планом настоящего времени связано ещё одно грамматическое единство текста — все сказуемые в его предложениях — глаголы	несовершенного вида	: совершенный вид формы настоящего времени не имеет .
К упр 142 Синтаксическими синонимами , кроме представленных в таблице , могут быть определения согласованные и	несогласованные	, обособленные и необособленные ; прямая и косвенная речь ; некоторые виды сложных предложений , союзных и бессоюзных , и другие конструкции .
Укажите слова с	нулевым	окончанием .
Укажите слова с	нулевым окончанием	.
Замените в одном из предложений причастный	оборот	грамматическим синонимом .
Замените в предложении А причастный	оборот	синонимичной конструкцией — придаточным определительным предложением .
Выпишите из последнего предложения причастный	оборот	.
В одном из предложений замените причастный	оборот	придаточным предложением .
Когда мы стараемся понять , что такое текст , полезно задуматься над тем , почему вместо слова текст иногда употребляется описательный	оборот	( перифраза ) словесная ткань .
Истинный вкус состоит не в безотчётном отвержении такого - то слова , такого - то	оборота	, но в чувстве соразмерности и сообразности .
В рассказе Б М Неменского « Солдат и подснежник » найдите не менее двух предложений с парцеллированными сравнительными	оборотами	; спишите их ( см текст упр 88 ) .
Приведите примеры сказочных	оборотов	, пословиц , в которых употреблены синонимы ; антонимы .
Замените в первом предложении один из причастных	оборотов	придаточным предложением .
Замените в последнем предложении обособленное определение , выраженное причастным	оборотом	, придаточным определительным предложением .
В каком предложении есть деепричастные	обороты	? .
Отметьте особенности , достоинства языка текста : эпитеты , текстовые синонимы ,	обороты	с усилительной частицей же , замедленный темп описания картины , соответствующий её « тоскливому » содержанию .
Все ли слова и	обороты	в этих строках употреблены уместно ? .
Отметьте бессоюзие , которое помогает автору передать богатство , безграничность мира музыки и картин , навеянных ею ; восклицательные предложения ; повторение слов в середине предложения ; несобственно - прямую речь ; парцелляцию ; композиционный стык ; сравнительные	обороты	и др .
С опорой на данные эпитеты и синонимы составьте описательные	обороты	, заменяющие слово лебедь , и потом используйте их в своём сочинении .
Для официального стиля характерны как раз те специфические слова , устойчивые словосочетания и	обороты	, которые принято называть канцеляризмами .
Как видим , стихи неудачны в основном потому , что в них неуместно используются отдельные слова и	обороты	: мало слово знать ; надо ещё его к месту употребить .
Второе предложение — простое , но с	обособленными	однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок слов , глаголы — сказуемые несовершенного вида в форме прошедшего времени .
Предложение осложнено обилием	обособленных	членов — автор его в совершенстве владеет русским языком .
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех —	обратный порядок слов	, глаголы — сказуемые несовершенного вида в форме прошедшего времени .
В подобных случаях	обращение	к синонимам , выделяющимся своей стилистической окраской , вполне оправданно .
В чём помогло вам	обращение	к тексту В Белова ( см упр 17 ) ? .
Это не только прямой призыв к милосердию вроде « Муму » , но это и	обращение	писателей к героям униженным и оскорблённым , сирым , убогим , бесконечно одиноким , несчастным , к падшим , как Сонечка Мармеладова , как Катюша Маслова .
Объясните знаки препинания в предложении с	обращением	.
Аккуратно , грамотно оформите работу ( обратите особое внимание на пунктуацию при	обращении	, прямой речи , диалоге ) .
Какую особенность	обращения	вы в нём заметили ? .
Поэтому в трёх строфах стихотворения ( из шести ) есть	обращения	: « сокровище моё » ( слово сокровище употреблено здесь в переносном смысле — тот , кто бесконечно дорог ) ; « милый человечек » ;
Сколько любви , ласки , нежности в этих словах -	обращениях	! .
Конечно , те исключительные	обстоятельства	, в которых оказались Басков и девушки , неизбежно сближают людей .
И даже в исключительных	обстоятельствах	и крайних ситуациях Б Васильев не забудет о бытовых мелочах и подробностях .
Значения их совпадали подчас полностью , однако употреблялись они не при одинаковых	обстоятельствах	и не при одинаковых условиях .
Это единство временного плана миниатюры не случайно : логическая основа описания как типа речи — перечень признаков	объекта	описания , которые воспринимаются одновременно .
Она не поддерживает младенца , но руки её смиренно и свободно служат ему престолом : и в самом деле , эта Богоматерь есть не что иное , как	одушевлённый	престол Божий , чувствующий величие сидящего .
Тёплый красный цвет в этой картине	означает	пылающий цвет любви . .
Для справок : значок V	означает	, что надо сделать паузу , мысленно задать себе вопрос ; если надо , обратиться к словарю .
Что	означают	слова « но тайна твои покрывала черты » ? .
Укажите слова с нулевым	окончанием	.
Например : во исполнение решения , во избежание несчастных случаев , к заявлению прилагаю , предъявить справку , место жительства , согласно распоряжению , констатировать , аннулировать , вносить предложение(я ) , отдавать предпочтение , по истечении срока договора , по	окончании	школы и т п .
Укажите , в каком ряду в	окончаниях	всех существительных в предложном падеже пишется е . в формуле , в литературе , в прозе .
У Ромадина цветущая ветла с её пушистыми барашками —	олицетворение	весны .
Роднит со сказкой « Колыбельную » и обилие	олицетворений	.
Третье предложение — сложноподчинённое с придаточным сравнительным , которое по своему смыслу близко к	олицетворению	и вследствие этого присоединяется к главному союзом будто : он употребляется в тех случаях , когда в придаточном сравнительном говорится о том , чего нет и не бывает в жизни .
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , архаизмам ; к синонимам , антонимам ,	омонимам	.
слова , употреблённые в переносном значении ; синонимы , антонимы ( в том числе контекстуальные ) ,	омонимы	; .
Вспомните	определение	суффикса и докажите , что суффиксы -тель- , -щик- , -ёр- синонимы .
Запишите ответы на вопросы в такой формулировке , чтобы в целом получился связный краткий пересказ статьи ; примеры ( по одному на каждое	определение	, без комментариев ) приводите в скобках .
— какое	определение	следует выбрать ? .
Характерно , что в юбилей 1937 года родилось	определение	исторической роли Пушкина , отразившееся на направлении изучения его творчества : « Пушкин — создатель русского литературного языка и родоначальник новой русской литературы » .
Замените в последнем предложении обособленное	определение	, выраженное причастным оборотом , придаточным определительным предложением .
Вспомнить	определение	этих понятий .
Что общего в	определении	синонимов и антонимов ?
Устно прокомментируйте структуру записанных вами	определений	.
Но есть в их судьбах и та подчёркнутая Борисом Васильевым общность , перед которой отступает разность воспитания , образования , то единство отношения к жизни , людям , войне , которое не требует	определений	и доказательств и которое иначе не назовёшь , как народным сознанием , преданностью и любовью к Родине .
Напишите по памяти несколько примеров научных	определений	, затем проверьте себя по учебникам ( например , русского языка , физики ) .
Замените во втором предложении обособленные	определения	придаточным предложением .
Вспомните , как строятся научные	определения	.
Укажите в статье термины ,	определения	понятий и другие признаки научного стиля .
Синонимичными могут быть морфемы : учитель , точильщик , дирижёр- ,	определения	: грустный , печальный и целые высказывания : Не могли бы вы открыть окно ?
К упр 142 Синтаксическими синонимами , кроме представленных в таблице , могут быть	определения	согласованные и несогласованные , обособленные и необособленные ; прямая и косвенная речь ; некоторые виды сложных предложений , союзных и бессоюзных , и другие конструкции .
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными	определениями	; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок слов , глаголы — сказуемые несовершенного вида в форме прошедшего времени .
Замените в предложении А причастный оборот синонимичной конструкцией — придаточным	определительным	предложением .
Замените его синонимичной конструкцией — придаточным	определительным	предложением .
Замените в последнем предложении обособленное определение , выраженное причастным оборотом , придаточным	определительным	предложением .
Анализируя орфографические и пунктуационные особенности текста , можно сгруппировать	орфограммы	и пунктограммы , например : не с различными частями речи ( необыкновенный , неисходный , необозримый , непонятный , неизъяснимый , непременно , ненавистный , не видели ) , н и нн в прилагательных , причастиях , наречиях ( зажжённый , обыкновенный , странный , внутренний , тождественный , неоценённый , непременно ) и т д .
( Сгруппируйте	орфограммы	и пунктограммы . )
Запишите его , подчеркните грамматические основы предложений , объясните	орфограммы	и пунктограммы .
Объясните	орфограммы	и пунктограммы .
Объясните подчёркнутые	орфограммы	.
Объясните	орфограммы	и знаки препинания .
Объясните подчёркнутые	орфограммы	и знаки препинания .
Сколько в нём грамматических	основ	? .
Сколько грамматических	основ	в третьем предложении ? .
Это единство временного плана миниатюры не случайно : логическая	основа	описания как типа речи — перечень признаков объекта описания , которые воспринимаются одновременно .
В чём , по его мнению ,	основа	повести ? .
Напишите сочинение на одну из тем : « Язык мой — друг мой » , « Почему Пришвину было трудно ответить на вопрос о том , как научиться хорошо писать ? » , « Роль воспоминаний в том , как Пришвин ответил на трудный вопрос » , « Воспоминания — это	основа	дневниковых записей » .
Человечность и правда — вот	основа	« Зорь » .
Вера в могучую силу слова правды —	основа	моей творческой деятельности .
Творческое воображение и память —	основа	создания текста .
Ответ : Синонимов нет и быть не может на фонологическом уровне , потому что ни лексическим , ни грамматическим значением звук не обладает , а	основа	синонимии — общность значения .
Перед вами — одна из сотен тысяч записей , на	основе	которых создавалась книга .
На	основе	отрывка из десятой главы поэмы Н В Гоголя « Мёртвые души » ( от слов Так и господа наши ухвашились наконец за Ноздрёва и до слов ни с того ни с другого умер ) составьте фрагмент киносценария ; озаглавьте его .
На	основе	содержания третьей , восьмой и девятой глав поэмы Н В Гоголя « Мёртвые души » напишите киносценарий на тему « Коробочка у протопопши » .
Постарайтесь сочинить небольшой текст на	основе	параллельного сравнения двух ситуаций .
Подготовьтесь к сочинению на	основе	данного текста .
Что вы можете сказать о герое каждого очерка на	основе	содержания вступительной части ? .
Общеизвестно создание на	основе	музыки « Лебедя » балетного номера « Умирающий лебедь » ( сначала Анной Павловой , затем и другими балеринами ) .
Поэзия в	основе	своей многозначна ..
Коля Дмитриев из повести Л Кассиля « Ранний восход » , написанной на документальной	основе	.
В	основе	содержания картины лежит древняя легенда о Чуде .
На	основе	содержания этой картины сочините рассказ .
Напишите сочинение на	основе	данного текста — прокомментируйте , как вы понимаете первое и последнее предложения .
На	основе	этого сравнения напишите авторецензию на свой киносценарий .
Заглавие миниатюры — метафорическое : в его	основе	лежит скрытое сравнение солнца с глазом .
На	основе	нашей беседы составьте план доклада .
Определите признак , на	основе	которого сравниваются предмет и образ .
Согласны ли вы с тем , что о человеке судят на	основе	того , о чём и как он говорит ?
Напишите сочинение на	основе	сопоставительного анализа двух текстов ( стихотворения А Жигулина и текста В Белова ) .
Как составить киносценарий на	основе	текста художественного произведения .
Так процесс чтения становится событием внутренней жизни человека , что является	основой	самопознания , самосовершенствования .
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является	основой	переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , архаизмам ; к синонимам , антонимам , омонимам .
( Объясните , что является	основой	переносного значения в каждом случае .
Но всё равно эта книга была огромным , значительнейшим событием тех лет моей жизни и наравне с однотомниками Пушкина и Лермонтова , ещё ранее приобретёнными отцом , составляла для меня самую большую радость и гордость ,	основу	моих ребяческих интересов и заветных мечтаний .
Ответы примерно на такие вопросы и составят	основу	вашей рецензии .
Запишите его , подчеркните грамматические	основы	предложений , объясните орфограммы и пунктограммы .
Подчеркните грамматические	основы	предложений .
К упр 21 В последнем предложении четыре грамматические	основы	.
По характеру грамматической	основы	оно отличается от последующих , благодаря чему более чётко подчёркивается начало текста .
Запишите первое и последнее предложения , подчеркните грамматические	основы	.
Запишите два последних абзаца , подчеркните грамматические	основы	предложений .
Напишите по выбору : автобиографию в	официально-деловом	стиле ; воспоминания об отдельных эпизодах из вашей жизни ( возможно , в форме дружеского письма с элементами юмора ) .
Вспомните , что вы уже знаете об	официально-деловом	стиле .
В значении « расходоваться » глагол идти употребляется с дополнениями в винительном	падеже	с предлогом на .
В значении « быть к лицу » этот глагол должен иметь обязательное дополнение в дательном	падеже	без предлога ( кому идёт ? ):
Укажите , в каком ряду в окончаниях всех существительных в предложном	падеже	пишется е . в формуле , в литературе , в прозе .
Слово стиль происходит от греческого стилос —	палочка	.
Единственное его развлечение — прыжки пуделя через протягиваемую	палочку	.
Вспомните , что такое парцелляция ; что такое	парцеллят	.
Укажите в тексте примеры	парцелляции	; прокомментируйте их .
Отметьте бессоюзие , которое помогает автору передать богатство , безграничность мира музыки и картин , навеянных ею ; восклицательные предложения ; повторение слов в середине предложения ; несобственно - прямую речь ;	парцелляцию	; композиционный стык ; сравнительные обороты и др .
Укажите в рассказе « Солдат и подснежник » примеры синтаксических средств выразительности речи : многосоюзие , композиционный стык , вопрос и ответ , анафору , повторение слов в середине предложения ,	парцелляцию	.
Укажите в текстах этого упражнения синтаксические средства языка , характерные для разговорного стиля : диалог ; инверсию ; односоставные предложения ; неполные предложения ;	парцелляцию	и др .
Вспомните , что такое	парцелляция	.
Вспомните , что такое	парцелляция	; что такое парцеллят .
Вспомните , что такое	парцелляция	; укажите парцеллированное сравнение .
ввиду того , что ; вследствие того , что ; как будто ; белобрысенький ; исполин ; жалоба ; неологизм ; низложить ;	пассивный	; периферия ; сантименты ; потому что .
К упр 130 Потому что ; как будто ; жалоба ; дилетант ;	пассивный	; периферия — нейтральные : глубинка ; дешёвка ; белобрысенький ; сантименты — разговорные ; ввиду того , что ; вследствие того , что ; исполин , неологизм ; низложить — книжные .
Раскрыла	пасть	— и Прощай , Улитка , вместе с домиком ! .
Наши пояснения к фрагменту изложены от третьего лица , но в « Детстве » , так же как и в других частях автобиографической трилогии Максима Горького , повествование ведётся от	первого лица	.
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой	переноса	, в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , архаизмам ; к синонимам , антонимам , омонимам .
( Объясните , что является основой	переносного значения	в каждом случае .
В словарях указываются и прямое и	переносное значения	этого слова : Сделанный из янтаря — окаменевшей смолы древних хвойных деревьев : Янтарное ожерелье .
Какие слова употребляются в	переносном значении	?
Какие слова употребляются в тексте в	переносном значении	?
Слова , составляющие градацию , употреблены в	переносном значении	: гнев отца , человека доброго , мудрого , но вспыльчивого , уже взрослым , 25-летним Кассилем ( « Кондуит » опубликован в 1930 году ) изображён в мягких , шутливых тонах .
Какие слова употребляются в	переносном значении	? .
В прямом или	переносном значении	употреблено слово ? .
слова , употреблённые в	переносном значении	; синонимы , антонимы ( в том числе контекстуальные ) , омонимы ; .
К слову янтарный , употреблённому в	переносном значении	, можно подобрать синонимы золо - той , золотистый , золотисто - жёлтый .
Слово янтарный употребляется здесь в	переносном значении	.
Укажите слова , употреблённые в	переносном значении	.
В	переносном значении	янтарный употребляется в произведениях художественной литературы .
Поэтому в официальных документах неупотребительны слова с	переносным значением	, а также эмоционально окрашенная и разговорная лексика .
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с	переносным значением	( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , архаизмам ; к синонимам , антонимам , омонимам .
Запишите ответы на вопросы в такой формулировке , чтобы в целом получился связный краткий	пересказ	статьи ; примеры ( по одному на каждое определение , без комментариев ) приводите в скобках .
Обратите внимание : главное в аннотации на книгу — краткая характеристика ( не	пересказ	! ) её содержания .
Автор второго	пересказа	— ученик 9 класса Владимир С .
Кстати , автор этого	пересказа	— филолог и методист , то есть учитель учителей , — В Я Стоюнин .
При анализе этого текста ( его можно использовать также для объяснительного , свободного диктанта , для	пересказа	( изложения ) с сохранением особенностей публицистического стиля ) учащиеся выполняют задание .
Сравните два предельно кратких	пересказа	повести Н В Гоголя « Шинель » .
Но при этом помните : рецензию на художественное произведение нельзя подменять простым	пересказом	его содержания .
К упр 53 Вероятно , своё предпочтение вы отдали первому	пересказу	: в одном ( ! ) предложении с глубоким сочувствием к герою повести сказано и о его характере , и о его жалком положении в обществе , и обо всех несчастных « случайностях » в его жизни , и о типичности его образа , то есть обо всём самом главном .
Подготовьтесь к	пересказу	текста .
Подготовьтесь к краткому	пересказу	текста от третьего лица ( напишите сжатое изложение ) .
Используя словари , справочники , запишите предложения , в которых ставится тире между	подлежащим	и сказуемым .
Насыщенный красный цвет одежды отца , как цветовая доминанта ,	подчиняет	себе всё остальное .
Для этого надо	подчинять	себя требованиям Природы , Красоты , Правды , обладать безупречным вкусом , образованием , интуицией .
И сразу выясняется , что это был интеллектуал , та редкая	порода	нашего русского интеллектуала , которая ведёт свои раскопки не для демонстраций и блеска , а исключительно для себя , так как это интересно в первую очередь ему .
видовременная соотнесённость глагольных форм	порядок слов	.
	Порядок слов	.
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный	порядок слов	, глаголы — сказуемые несовершенного вида в форме прошедшего времени .
— что будет дальше ( старайтесь предугадать последующую часть текста , при этом важно обратить внимание на	порядок слов	: часто именно то , чем предложение заканчивается , становится источником появления предложения следующего ) ? .
Так и в языке : употребляйте нужные слова в нужном месте — будет	правильно	.
Выберите грамматически	правильное	продолжение предложения .
Чтобы наша речь была	правильной	и не казалась смешной , мы стараемся точно употреблять синонимы , различающиеся стилистическими оттенками .
Как вы думаете , в нём речь идёт о	правильном	понимании смысла любого слова или только многозначного ? .
Выберите	правильный	вариант .
Выберите грамматически	правильный	вариант продолжения предложения .
Выберите	правильный	вариант продолжения предложения .
Грамматические средства : прилагательное в	превосходной	степени сравнения : главнейший ; предложения вопросительные и восклицательные ; слово да в начале предложения : Да , мальчик был любимое дитя природы .
Грамматические средства : прилагательное в	превосходной степени	сравнения : главнейший ; предложения вопросительные и восклицательные ; слово да в начале предложения : Да , мальчик был любимое дитя природы .
Где - то заработали	превосходный	харч — полмешка пшеницы и петуха .
Если взять переводы пушкинских произведений , сделанные Мериме , то увидим , что даже этот	превосходный	стилист , сам пишущий кратко и точно , всё время « украшает » пушкинскую фразу .
Подберите синонимы к словам кратко ,	превосходный	, померкнуть .
В значении « быть к лицу » этот глагол должен иметь обязательное дополнение в дательном падеже без	предлога	( кому идёт ? ):
В значении « расходоваться » глагол идти употребляется с дополнениями в винительном падеже с	предлогом	на .
Спишите	предложение	, в котором отмечена основная особенность портрета П А Стрепетовой .
неполное	предложение	.
Когда неподвижность воды вы представляете более ярко : прочитав первое	предложение	или второе ?
( Обратите внимание на пунктуацию , на то , что весь текст — это одно	предложение	.
Напишите изложение или сочинение ( прокомментируйте , как вы понимаете первое ( или последнее )	предложение	текста .
Укажите	предложение	, в котором выражена основная мысль текста .
Сам процесс чтения содержит элементы диалога с текстом : мы всегда стараемся предугадать , как будет развиваться сюжет , что будет происходить с героями ; начиная читать	предложение	, часто угадываем его продолжение ( потому и читаем быстро ) , при чтении стихов быстро находим рифмующееся слово .
Назовите в этих примерах парцелляты ; укажите среди них члены предложения и придаточное	предложение	.
Второе	предложение	— простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок слов , глаголы — сказуемые несовершенного вида в форме прошедшего времени .
Бессоюзное сложное	предложение	.
Последнее	предложение	миниатюры возвращает нас к её заглавию , что и придаёт данному тексту композиционную завершённость .
Это ( четвёртое )	предложение	— сложное бессоюзное , состоит из двух частей , связанных значением одновременности явлений .
Последнее	предложение	( благодарность Учителю , пробудившему в ученике « жажду творчества » ) возвращает нас к заглавию очерка — « Учитель » , и текст получает композиционную завершённость : в нём всё сказано ; ни убавлять , ни прибавлять ничего не надо !
Закончите	предложение	.
Четвёртое	предложение	связывается с третьим не только грамматическими средствами , но и лексическими : Темнеют кусты — Через тьму кустов .
Спишите	предложение	, в котором есть синонимы .
Третье	предложение	— сложноподчинённое с придаточным сравнительным , которое по своему смыслу близко к олицетворению и вследствие этого присоединяется к главному союзом будто : он употребляется в тех случаях , когда в придаточном сравнительном говорится о том , чего нет и не бывает в жизни .
Последнее	предложение	перекликается с заглавием миниатюры , объясняя метафорический смысл его .
Прочитайте	предложение	.
Конец — последнее	предложение	: признательность учеников своему учителю .
Начало — первое	предложение	, в котором герой очерка назван лаконично , но ёмко охарактеризован — замечательный человек .
Первое	предложение	— Морозная тишина — односоставное , назывное , распространённое .
— Не случилось ли принять одно	предложение	за два или два за одно ?
Второе	предложение	— Вечереет — односоставное безличное .
Прочитайте фразу и вспомните , из какой она книги ; о ком ; как связано это	предложение	с предыдущим содержанием произведения .
Найдите в третьем абзаце сложноподчинённое	предложение	с двумя однородными придаточными , соединёнными союзом и ; проведите его пунктуационный разбор .
вопросительное	предложение	.
Запишите последнее	предложение	.
Напишите сочинение ( прокомментируйте последнее	предложение	) .
Прочитав часть текста ( например , первое	предложение	или часть какого - нибудь предложения ) , делаем паузу ( это место отмечено знаком ) , стараемся предугадать , что должно быть дальше , и только после этого — читаем , как у автора .
Докажите , что	предложение	из текста Пришвина и то , которое вы составили , являются грамматическими синонимами .
Укажите сложносочинённое	предложение	.
Какое	предложение	является бессоюзным сложным ? .
Укажите сложноподчинённое	предложение	.
В каких значениях употребляются в тексте слова формула ( предложение А ) , рубеж (	предложение	Б ) ? .
— что будет дальше ( старайтесь предугадать последующую часть текста , при этом важно обратить внимание на порядок слов : часто именно то , чем	предложение	заканчивается , становится источником появления предложения следующего ) ? .
— какой вопрос мы можем задать , прочитав первое	предложение	? .
— как продолжить (	предложение	, абзац ) ? .
В каких значениях употребляются в тексте слова формула (	предложение	А ) , рубеж ( предложение Б ) ? .
Прочитайте пятое	предложение	.
— чем завершится это	предложение	? .
Замените в первом предложении один из причастных оборотов придаточным	предложением	.
Замените его синонимичной конструкцией — придаточным определительным	предложением	.
Передайте сюжет рассказа Л Н Толстого « После бала » как можно короче ( одним сложным	предложением	) .
Знак следует поставить в конце второго предложения , а главное — в конце текста , перед последним	предложением	: это даст возможность ощутить , как взаимодействуют начало и конец текста ) .
Замените в последнем предложении обособленное определение , выраженное причастным оборотом , придаточным определительным	предложением	.
— что последует за этим ( например , первым )	предложением	? .
Замените в предложении А причастный оборот синонимичной конструкцией — придаточным определительным	предложением	.
В одном из предложений замените причастный оборот придаточным	предложением	.
Замените во втором предложении обособленные определения придаточным	предложением	.
Какова роль слова однако в последнем	предложении	? .
и . Прокомментируйте в сочинении - рассуждении мысль , выраженную в последнем	предложении	.
Сколько грамматических основ в третьем	предложении	? .
К упр 21 В последнем	предложении	четыре грамматические основы .
Замените в последнем	предложении	обособленное определение , выраженное причастным оборотом , придаточным определительным предложением .
Каково лексическое значение слова в данном	предложении	?
Сформулируйте вывод : от чего зависит постановка знаков препинания в	предложении	? .
В каком	предложении	есть деепричастные обороты ? .
Укажите , чем является слово однако в	предложении	А. наречием союзом .
Сказуемое в этом	предложении	отсутствует , но подразумевается глагол быть в форме 3-го лица единственного числа настоящего времени — есть , в назывных предложениях утверждается наличие предметов или явлений .
Постановка знаков препинания в	предложении	зависит прежде всего от .
Подберите синонимы к прилагательным рыхлый , недалёкий в	предложении	А. Выпишите из предложений А и В деепричастия .
Отметим описание праздничного , сверкающего костюма Цыганка ( золотистый шёлк , блестящий плис , сверкающие модные « гармошкой » сапоги ) во втором	предложении	и употребление в третьем синонимических глаголов блестеть , сверкать , гореть с общим значением « издавать блеск » ( волосы блестели ; « раскосые глаза » и « белые зубы » сверкали ; рубаха , « отражая красный огонь неугасимой лампады » , горела ) .
Замените в первом	предложении	один из причастных оборотов придаточным предложением .
Замените в	предложении	А причастный оборот синонимичной конструкцией — придаточным определительным предложением .
В первом	предложении	градация восходящая , во втором — нисходящая .
Отношения , которые выражаются в	предложении	: Временные , Причинные , Следственные .
Объясните знаки препинания в	предложении	с обращением .
Но бывает , что в каких - то из своих значений слово « соглашается » быть вместе только с некоторыми словами ( а то и с одним - единственным ) или требует для себя строго определённого места в	предложении	.
В каком	предложении	есть вводное слово ? .
Потому что во втором	предложении	есть сравнение .
Укажите в первом	предложении	синонимы ; постарайтесь объяснить , почему они употреблены именно в таких сочетаниях .
Замените во втором	предложении	обособленные определения придаточным предложением .
Какова роль словосочетания музыкальная ткань ( неслучайно в этом	предложении	использование причастия сотканной ) !
Постановка знаков препинания в	предложении	зависит прежде всего от его смысла .
Обратите внимание на слова « прежде всего » , потому что знаки препинания в	предложении	ставятся ещё в зависимости от его синтаксической структуры ( сравните : Море глухо роптало и билось о берег .
К упр 53 Вероятно , своё предпочтение вы отдали первому пересказу : в одном ( ! )	предложении	с глубоким сочувствием к герою повести сказано и о его характере , и о его жалком положении в обществе , и обо всех несчастных « случайностях » в его жизни , и о типичности его образа , то есть обо всём самом главном .
Градация ( лат постепенное повышение , от ступень , степень ) — расположение слов , отрезков	предложений	, целых предложений по степени нарастания или ослабления их смыслового и эмоционального значения .
Замените в одном из	предложений	причастный оборот грамматическим синонимом .
Средства грамматической связи здесь — единый временной план описания ( прошедшее время ) , синтаксическая соотнесённость	предложений	, конкретизирующих основную мысль фрагмента .
Смысловая связь	предложений	в том , что в них говорится о постепенных , последовательно происходящих изменениях в природе , на общем фоне « морозной тишины » .
Какова роль вопросительных	предложений	.
Напишите изложение или сочинение на одну из тем : « От лица исходило ощущение света » , « Что это значит — уметь слушать » , « Это блестящий рассказчик » , « Роль в тексте	предложений	с однородными членами » .
Смысловая и структурная связь	предложений	в разбираемом фрагменте реализуется также и лексическими средствами .
Градация ( лат постепенное повышение , от ступень , степень ) — расположение слов , отрезков предложений , целых	предложений	по степени нарастания или ослабления их смыслового и эмоционального значения .
Теперь проследим грамматические и лексические средства связи	предложений	в нашей миниатюре .
Для каждого функционального стиля характерны определённые средства языка : слова , их формы , фразеологизмы , словосочетания , типы и виды	предложений	.
Укажите тип односоставных	предложений	и их роль .
Ниже приводятся фрагменты	предложений	из поэмы Н В Гоголя .
Подчеркните грамматические основы	предложений	.
Чтобы глубже осмыслить законы построения текста , роль первого предложения , полезно выполнять упражнения , составляя текст из « перепутанных »	предложений	.
Параллельная связь	предложений	в тексте и типы речи , для которых она характерна .
Лексико - грамматические средства цепной связи	предложений	в тексте .
Запишите два последних абзаца , подчеркните грамматические основы	предложений	.
Составьте схемы сложных	предложений	.
К Г Паустовского , а также к параграфам о связи	предложений	в тексте в учебнике « Русский язык .
Восстановить порядок следования	предложений	вам поможет внимание к употреблению местоимения это .
Какова роль в тексте первого и последнего	предложений	? .
Из	предложений	А и Б выпишите причастия .
К упр 142 Синтаксическими синонимами , кроме представленных в таблице , могут быть определения согласованные и несогласованные , обособленные и необособленные ; прямая и косвенная речь ; некоторые виды сложных	предложений	, союзных и бессоюзных , и другие конструкции .
Составьте схему одного из сложных	предложений	.
Какова роль в тексте вопросительных , восклицательных	предложений	? .
Понаблюдайте за использованием бессоюзных сложных	предложений	.
Напишите изложение ( подробное или сжатое ) и сочинение на одну из тем : « Для чего нужны знаки препинания » , « Роль сложных	предложений	в тексте » .
Используйте схемы	предложений	как опорный материал .
В одном из	предложений	замените причастный оборот придаточным предложением .
Назовите синтаксические средства связи	предложений	в этом тексте .
Прочитайте фрагмент ; прокомментируйте в нём связь	предложений	.
Сравнение может представлять собой сложное синтаксическое целое ( сокращённо ССЦ ) , то есть несколько	предложений	, связанных по смыслу и грамматически .
Подберите синонимы к прилагательным рыхлый , недалёкий в предложении А. Выпишите из	предложений	А и В деепричастия .
Из « перепутанных »	предложений	соберите текст .
Запишите его , подчеркните грамматические основы	предложений	, объясните орфограммы и пунктограммы .
Вспомните , как каждое из	предложений	связано с предыдущим содержанием текста ( о ком и в связи с чем это говорится ) .
Понаблюдайте за использованием в тексте вводных слов и вводных	предложений	.
В рассказе Б М Неменского « Солдат и подснежник » найдите не менее двух	предложений	с парцеллированными сравнительными оборотами ; спишите их ( см текст упр 88 ) .
Синтаксические средства связи	предложений	в тексте — это заглавие , интонация .
Подготовьте доклад на тему « Сравнение сложносочинённых и сложноподчинённых	предложений	» .
Учтите : цепная и параллельная связь — основные способы соединения	предложений	в тексте ; кроме них есть другие , которые в школьных учебниках не представлены .
При характеристике грамматических средств следите за смысловой и грамматической связью	предложений	.
Говоря о сходстве сложносочинённых и сложноподчинённых	предложений	, не забудьте обратить внимание на то , что они могут выражать одни и те же отношения ( например , временные , причинные , следственные ) , то есть быть синтаксическими синонимами .
Указать , является слово однозначным или многозначным ( если слово многозначное , то назвать несколько его значений , придумать несколько словосочетаний или	предложений	) .
Прочитайте	предложения	из нобелевской лекции писателя А И Солженицына .
Каковы особенности зачина ( 1-го	предложения	) текста ?
Найдите односоставные	предложения	, определите их тип .
Дано начало	предложения	.
Укажите односоставные	предложения	, определите их тип .
Прочитайте	предложения	.
Сложноподчинённые	предложения	: Когда выпал снег , прилетели снегири .
Прочитаем два очень близких по смыслу	предложения	: .
Подберите иллюстративный материал на эту тему : слова ,	предложения	, тексты , фрагменты текстов .
Знак следует поставить в конце второго	предложения	, а главное — в конце текста , перед последним предложением : это даст возможность ощутить , как взаимодействуют начало и конец текста ) .
Назовите синтаксический тип данного	предложения	.
Запишите	предложения	в такой последовательности , чтобы получился текст .
Используя словари , справочники , запишите	предложения	, в которых ставится тире между подлежащим и сказуемым .
Стремитесь понять и объяснить , почему в данном случае употреблена именно эта синтаксическая конструкция , а не другая ; определите те признаки	предложения	, которые осознаются с учётом контекста ( например , двусоставные неполные предложения и односоставные , полные и неполные .
Сложно - сочинённые	предложения	: Выпал снег , и прилетели снегири .
В обеих частях данного	предложения	подразумевается сравнение солнца с глазом , но в первой части при слове глаз эпитет рубиновый , а во второй — красный .
Эта мысль и связывает все	предложения	фрагмента в единое целое .
Заметим : это — один из микросмыслов первого	предложения	.
Найдите в тексте односоставные , неполные	предложения	.
Запишите	предложения	в такой последовательности , чтобы восстановить отрывок .
Прочитайте	предложения	из рассказа Юрия Нагибина « Как трудно быть учителем ! » .
Для справок : сравнения , ассоциации , эпитеты , метафоры , антитеза ( использование антонимов : рождалась — гибла , туман , сумрак — свет ) , вопросительные	предложения	, ряды однородных членов .
Прочитав часть текста ( например , первое предложение или часть какого - нибудь	предложения	) , делаем паузу ( это место отмечено знаком ) , стараемся предугадать , что должно быть дальше , и только после этого — читаем , как у автора .
С помощью каких языковых средств ( лексических , грамматических )	предложения	объединяются в единое целое — текст ?
Понаблюдайте : какую роль в строении текста играют существительное намерзь и местоимение всё ; как слова , обозначающие страх и настороженность синички , « прошивают »	предложения	8—11-го абзацев .
Выпишите из рекомендованных или самостоятельно подобранных текстов такие фрагменты , в которых	предложения	сцепляются при помощи : лексических и текстовых синонимов ; лексических и текстовых антонимов .
Какова роль первого	предложения	?
— что будет дальше ( старайтесь предугадать последующую часть текста , при этом важно обратить внимание на порядок слов : часто именно то , чем предложение заканчивается , становится источником появления	предложения	следующего ) ? .
Укажите такие сложносочинённые	предложения	с союзом и , в составе которых есть безличные предложения .
Запишите	предложения	в такой последовательности , чтобы восстановить текст .
Выпишите из текста односоставные	предложения	.
Напишите сочинение на основе данного текста — прокомментируйте , как вы понимаете первое и последнее	предложения	.
Обратите внимание : градация может быть в пределах не только одного	предложения	, но и нескольких , близко расположенных .
Назовите в этих примерах парцелляты ; укажите среди них члены	предложения	и придаточное предложение .
Всегда ли , по вашему мнению , точка обозначает конец	предложения	? .
Напишите изложение с дополнительным творческим заданием : прокомментируйте , как вы понимаете содержание второго абзаца и последнего	предложения	.
Запишите	предложения	: Гомер — это .
Не терялись ли	предложения	? » .
вопросительные	предложения	.
Отметьте бессоюзие , которое помогает автору передать богатство , безграничность мира музыки и картин , навеянных ею ; восклицательные	предложения	; повторение слов в середине предложения ; несобственно - прямую речь ; парцелляцию ; композиционный стык ; сравнительные обороты и др .
Отметьте бессоюзие , которое помогает автору передать богатство , безграничность мира музыки и картин , навеянных ею ; восклицательные предложения ; повторение слов в середине	предложения	; несобственно - прямую речь ; парцелляцию ; композиционный стык ; сравнительные обороты и др .
Составьте схему первого	предложения	.
Укажите в текстах этого упражнения синтаксические средства языка , характерные для разговорного стиля : диалог ; инверсию ; односоставные предложения ; неполные	предложения	; парцелляцию и др .
Придумайте с ними	предложения	.
Прочитайте	предложения	из статьи поэта В А Жуковского .
Прочитайте	предложения	из статьи филолога Б В Томашевского « Вопросы языка в творчестве Пушкина » .
Выберите грамматически правильное продолжение	предложения	.
Выберите грамматически правильный вариант продолжения	предложения	.
При чтении миниатюры вслух после первого	предложения	невольно хочется сделать длительную паузу .
Запишите первое и последнее	предложения	, подчеркните грамматические основы .
Укажите в текстах этого упражнения синтаксические средства языка , характерные для разговорного стиля : диалог ; инверсию ; односоставные	предложения	; неполные предложения ; парцелляцию и др .
Парцеллироваться могут члены предложения ( см первый и второй примеры упр 86 ) ; придаточные	предложения	, если они стоят после главного ( см третий пример ) .
Грамматические средства : прилагательное в превосходной степени сравнения : главнейший ;	предложения	вопросительные и восклицательные ; слово да в начале предложения : Да , мальчик был любимое дитя природы .
Из	предложения	В выпишите частицу .
Грамматические средства : прилагательное в превосходной степени сравнения : главнейший ; предложения вопросительные и восклицательные ; слово да в начале	предложения	: Да , мальчик был любимое дитя природы .
Начало текста ( первые два	предложения	) — это тезис , который убедительно доказывается .
Выберите правильный вариант продолжения	предложения	.
Для описания природы характерны	предложения	данного вида .
Средства связи между предложениями : лексический повтор , однотематическая лексика , синонимы , антонимы ( в том числе контекстуальные ) ; союзы ( и , чтобы , но ) , местоимения ( особенно местоимение это ) , видовременная соотнесённость глагольных форм , вопросительные	предложения	, неполные предложения и т д .
Средства связи между предложениями : лексический повтор , однотематическая лексика , синонимы , антонимы ( в том числе контекстуальные ) ; союзы ( и , чтобы , но ) , местоимения ( особенно местоимение это ) , видовременная соотнесённость глагольных форм , вопросительные предложения , неполные	предложения	и т д .
Прочитайте	предложения	из книги филолога Б В Томашевского « Стих и язык » .
Выпишите из последнего	предложения	причастный оборот .
Чтобы глубже осмыслить законы построения текста , роль первого	предложения	, полезно выполнять упражнения , составляя текст из « перепутанных » предложений .
Составьте	предложения	о персонажах поэмы « Мёртвые души » , используя градацию .
Укажите в рассказе « Солдат и подснежник » примеры синтаксических средств выразительности речи : многосоюзие , композиционный стык , вопрос и ответ , анафору , повторение слов в середине	предложения	, парцелляцию .
Прочитайте	предложения	из повести А С Пушкина « Станционный смотритель » .
Иногда в парцелляте повторяются отдельные , наиболее важные по смыслу слова из основной части	предложения	( см. четвёртый и пятый примеры ) .
Парцеллироваться могут члены	предложения	( см первый и второй примеры упр 86 ) ; придаточные предложения , если они стоят после главного ( см третий пример ) .
Укажите такие сложносочинённые предложения с союзом и , в составе которых есть безличные	предложения	.
К предложениям с прямой речью подберите их грамматические синонимы —	предложения	с косвенной речью .
Выпишите сложноподчинённые	предложения	, составьте их схемы .
Выпишите односоставные	предложения	, определите их тип и роль в тексте .
Словосочетание ,	предложения	, текст .
Какие	предложения	являются сложноподчинёнными ? .
В этом вам помогут безличные	предложения	{ мне кажется , что ) , вводные слова и сочетания ( думается , кажется , вероятно , очевидно , возможно , может быть ) , риторические вопросы и другие языковые средства .
Составьте схему сложного	предложения	.
Для чего , по вашему мнению , в « Строках » использованы вопросительные	предложения	? .
Стремитесь понять и объяснить , почему в данном случае употреблена именно эта синтаксическая конструкция , а не другая ; определите те признаки предложения , которые осознаются с учётом контекста ( например , двусоставные неполные	предложения	и односоставные , полные и неполные .
Какова роль в тексте первого	предложения	?
Составьте схему получившегося сложного	предложения	.
В чём проявляется взаимодействие этого	предложения	( зачина ) с последующей частью текста ? .
Прочитайте выразительно	предложения	с вводными словами .
Прочитайте	предложения	и выполните задания .
Составьте	предложения	, синонимичные : первому ; третьему .
Из	предложения	Б выпишите деепричастие .
Потому что синонимы и антонимы могут сцеплять	предложения	в тексте .
Единицы языка , которые могут иметь синонимы : Морфемы , Слова , Фразеологизмы , Формы слова , Словосочетания , Члены	предложения	, Предложения .
Составьте схему сложноподчинённого	предложения	.
Прочитайте	предложения	из рассказа А П Чехова « Шведская спичка » .
Прочитайте	предложения	; выберите из них и спишите такие , в которых есть парцелляты .
Найдите в тексте односоставные	предложения	.
Из	предложения	Г выпишите словосочетание , в котором главное слово — причастие .
неполные	предложения	.
К	предложениям	с прямой речью подберите их грамматические синонимы — предложения с косвенной речью .
Укажите средства связи между	предложениями	в этом тексте .
Как осуществляется связь между	предложениями	, между абзацами ? .
Укажите в этом тексте средства речевой выразительности и средства связи между	предложениями	.
Укажите средства связи между	предложениями	в седьмом отрывке .
С помощью каких языковых средств осуществляется связь между	предложениями	, между абзацами ? .
Укажите языковые средства ( не менее трёх ) , которые обеспечивают смысловую связь между	предложениями	в этом тексте .
Укажите средства связи между	предложениями	, между абзацами .
Какой способ связи между	предложениями	используется в отрывке ? .
Какие средства связи между	предложениями	( лексические , грамматические ) используются в тексте ( в одном абзаце ) ? .
Укажите средства связи между	предложениями	в тексте .
Укажите средства связи между	предложениями	.
Укажите средства связи между	предложениями	( не менее трёх ) .
Покажите , с помощью каких лексических средств обеспечивается в тексте связь между	предложениями	, между абзацами ( обратите внимание на роль однотематической лексики , лексического повтора , синонимов , антонимов , в том числе контекстуальных ) .
С помощью каких языковых средств ( лексических , грамматических ) осуществляется связь между	предложениями	, между абзацами ? .
Средства связи между	предложениями	: лексический повтор , однотематическая лексика , синонимы , антонимы ( в том числе контекстуальные ) ; союзы ( и , чтобы , но ) , местоимения ( особенно местоимение это ) , видовременная соотнесённость глагольных форм , вопросительные предложения , неполные предложения и т д .
Удачно ли , по вашему мнению , использована в приведённых	предложениях	градация ? .
В каких	предложениях	используются краткие причастия ?
Сказуемое в этом предложении отсутствует , но подразумевается глагол быть в форме 3-го лица единственного числа настоящего времени — есть , в назывных	предложениях	утверждается наличие предметов или явлений .
Укажите в этих	предложениях	градацию .
В	предложениях	первого абзаца укажите ключевые слова .
С планом настоящего времени связано ещё одно грамматическое единство текста — все сказуемые в его	предложениях	— глаголы несовершенного вида : совершенный вид формы настоящего времени не имеет .
В	предложениях	второго и третьего абзацев подчеркните слова , передающие глубокое волнение Дагни .
И во всех других	предложениях	текста глаголы - сказуемые тоже в форме настоящего времени .
Укажите , в каком ряду в окончаниях всех существительных в	предложном	падеже пишется е . в формуле , в литературе , в прозе .
Укажите , в каком ряду в окончаниях всех существительных в	предложном падеже	пишется е . в формуле , в литературе , в прозе .
Объясните знаки	препинания	при цитировании .
Объясните знаки	препинания	.
Объясните знаки	препинания	в предложении с обращением .
Объясните орфограммы и знаки	препинания	.
Сформулируйте вывод : от чего зависит постановка знаков	препинания	в предложении ? .
Примеры в « Секретах пунктуации » — это либо тексты , либо , в крайнем случае , мини - тексты , которые передают поэтический настрой самой книжки , ощущаемый и в названиях глав и главок : « Мысли , чувства и знаки » , « Знак , полный загадок » , « Не нарушайте “ границу ” ! » , « Предчувствие “ знака	препинания	” » .
Обратите внимание на слова « прежде всего » , потому что знаки	препинания	в предложении ставятся ещё в зависимости от его синтаксической структуры ( сравните : Море глухо роптало и билось о берег .
Запишите , объясняя знаки	препинания	.
Вот их заглавия : « Озорные знаки	препинания	» , « Весёлая грамматика » , « В стране Пунктуация » , « Маленькая книжка — большие размышления » и др .
Однако в распоряжении пишущего и читающего есть не только слова , но и дополнительные средства — знаки	препинания	.
При помощи знаков	препинания	записанное слово воспринимается и мысленно произносится читающим если не пятьюдесятью и не пятьюстами способами , то , во всяком случае , не одним , а несколькими .
Постановка знаков	препинания	в предложении зависит прежде всего от его смысла .
Напишите сочинение на тему « Зачем нужны знаки	препинания	» .
Таким образом , знаки	препинания	дают возможность сказать в письменной речи гораздо больше , чем можно записать буквами .
Напишите изложение ( подробное или сжатое ) и сочинение на одну из тем : « Для чего нужны знаки	препинания	» , « Роль сложных предложений в тексте » .
Маленькая эпистолярная шутка , разыгранная Виктором Гюго и его издателем , оказалась удачной потому , что оба участника переписки умели не только ставить , но и « читать » , то есть хорошо понимать знаки	препинания	.
Из этой маленькой книжки можно узнать , какую огромную умственную и эмоциональную работу проделывает человек , расставляя знаки	препинания	.
Постановка знаков	препинания	в предложении зависит прежде всего от .
От расстановки знаков	препинания	может зависеть человеческая жизнь .
Объясните подчёркнутые орфограммы и знаки	препинания	.
Разговаривал с ним чуть ли не с	придыханием	: полубог передо мной !
Укажите , в каком словосочетании связь —	примыкание	.
Выпишите из текста глаголы совершенного вида , обозначьте	приставки	.
Выпишите слова с	приставкой	за- .
Какими словами из текста можно проиллюстрировать правописание	приставок	? .
Приведите примеры синонимических и антонимических	приставок	; суффиксов .
Из предложения Г выпишите словосочетание , в котором главное слово —	причастие	.
Какое слово не является	причастием	: победивший , раздвоенность , гибнущий , воспринимающий .
Сделайте вывод о роли в тексте прилагательных ( полных и кратких ) ,	причастий	.
Из предложений А и Б выпишите	причастия	.
Запишите	причастия	.
В каких предложениях используются краткие	причастия	?
Какова роль словосочетания музыкальная ткань ( неслучайно в этом предложении использование	причастия	сотканной ) !
Анализируя орфографические и пунктуационные особенности текста , можно сгруппировать орфограммы и пунктограммы , например : не с различными частями речи ( необыкновенный , неисходный , необозримый , непонятный , неизъяснимый , непременно , ненавистный , не видели ) , н и нн в прилагательных ,	причастиях	, наречиях ( зажжённый , обыкновенный , странный , внутренний , тождественный , неоценённый , непременно ) и т д .
Замените в предложении А	причастный	оборот синонимичной конструкцией — придаточным определительным предложением .
В одном из предложений замените	причастный	оборот придаточным предложением .
Выпишите из последнего предложения	причастный	оборот .
Замените в одном из предложений	причастный	оборот грамматическим синонимом .
Замените в последнем предложении обособленное определение , выраженное	причастным	оборотом , придаточным определительным предложением .
Замените в первом предложении один из	причастных	оборотов придаточным предложением .
В разговорном стиле употребляются и	просторечия	.
	Профессионализмы	, диалектизмы , фразеологизмы .
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок слов , глаголы — сказуемые несовершенного вида в форме	прошедшего времени	.
Средства грамматической связи здесь — единый временной план описания (	прошедшее время	) , синтаксическая соотнесённость предложений , конкретизирующих основную мысль фрагмента .
Аккуратно , грамотно оформите работу ( обратите особое внимание на пунктуацию при обращении ,	прямой речи	, диалоге ) .
К предложениям с	прямой речью	подберите их грамматические синонимы — предложения с косвенной речью .
Отметьте бессоюзие , которое помогает автору передать богатство , безграничность мира музыки и картин , навеянных ею ; восклицательные предложения ; повторение слов в середине предложения ; несобственно -	прямую речь	; парцелляцию ; композиционный стык ; сравнительные обороты и др .
Перед вами — начало книги Г Г Граник и С М Бондаренко « Секреты	пунктуации	» .
Как внимание к	пунктуации	помогает нам ощутить интонацию текста и тем самым подготовиться к выразительному чтению ?
Какова роль авторской	пунктуации	?
Вот почему радует появление книги Г Г Граник и С М Бондаренко под интригующим названием « Секреты	пунктуации	» .
Укажите случаи авторской	пунктуации	.
Сделайте вывод о связи	пунктуации	и смысла .
На книгу « Секреты	пунктуации	» есть несколько рецензий .
Примеры в « Секретах	пунктуации	» — это либо тексты , либо , в крайнем случае , мини - тексты , которые передают поэтический настрой самой книжки , ощущаемый и в названиях глав и главок : « Мысли , чувства и знаки » , « Знак , полный загадок » , « Не нарушайте “ границу ” ! » , « Предчувствие “ знака препинания ” » .
Подготовьтесь написать сочинение на одну из тем : « Роль воспоминаний » , « Я помню » , « Цитирование и его роль в тексте » , « В чём выразительность такого	пунктуационного	знака , как многоточие ? » .
Подготовьтесь к выразительному чтению : обратите особое внимание на пунктуационное оформление текста , на роль такого	пунктуационного	знака , как многоточие .
Понаблюдайте за использованием такого	пунктуационного	знака , как тире .
Какова роль в поэтическом тексте такого	пунктуационного	знака , как многоточие ? .
Обратите внимание на использование такого	пунктуационного	знака , как многоточие .
Подготовьтесь к выразительному чтению : обратите особое внимание на	пунктуационное	оформление текста , на роль такого пунктуационного знака , как многоточие .
Какие орфографические ,	пунктуационные	правила можно проиллюстрировать примерами из текста ? .
Какие орфографические и	пунктуационные	правила можно проиллюстрировать примерами из текста ? .
Анализируя орфографические и	пунктуационные	особенности текста , можно сгруппировать орфограммы и пунктограммы , например : не с различными частями речи ( необыкновенный , неисходный , необозримый , непонятный , неизъяснимый , непременно , ненавистный , не видели ) , н и нн в прилагательных , причастиях , наречиях ( зажжённый , обыкновенный , странный , внутренний , тождественный , неоценённый , непременно ) и т д .
Произведите орфографический и	пунктуационный	разбор .
Найдите в третьем абзаце сложноподчинённое предложение с двумя однородными придаточными , соединёнными союзом и ; проведите его	пунктуационный	разбор .
Аккуратно , грамотно оформите работу ( обратите особое внимание на	пунктуацию	при обращении , прямой речи , диалоге ) .
( Обратите внимание на	пунктуацию	, на то , что весь текст — это одно предложение .
В каких случаях	пунктуация	является авторской ? .
Какие особенности синтаксиса	разговорной речи	делают речь персонажа особенно выразительной ?
Здесь « стиль » —	разновидность языка	, которая характеризуется определёнными выразительными средствами .
Каково	речевое	оформление сочинения ?
Укажите в этом тексте средства	речевой	выразительности и средства связи между предложениями .
Какие примеры	речевых	находок автора вам бы хотелось отметить ?
Нёменский Борис Михайлович (	род	в 1922 г ) — художник , педагог , пропагандист новых , эффективных методов эстетического воспитания молодёжи , автор книги « Мудрость красоты » .
Кто не почитает их извергами человеческого	рода	, равными , по крайней мере , муромским разбойникам ? » .
Творческий человек может иметь любую наружность , потому что рост , шея , очертания рта — это категории уже другого	рода	.
Раздел « Русский язык » — своего	рода	кни .
Причём принадлежность этих средств к тому или другому стилю осознаётся при сопоставлении их с нейтральными средствами ( от лат не принадлежащий ни тому , ни другому	роду	, средний ) , то есть общеупотребительными .
Смешались и перепутались миллионы человеческих судеб , исчезли старые и появились новые государства , фашизм , грозивший	роду	человеческому смертью , подох , а тут как висел настенный шкафчик из досок и на нём ситцевая занавеска в крапинку , так и висит ; как стояли чугунки и синяя кружка на припечке , так и стоят , даже бабушка на привычном месте , с привычным делом в руках .
Выполните их » или « Подготовьте карточки — образцы ответов на	ряд	вопросов - заданий » .
« Самостоятельно сформулируйте к тексту	ряд	вопросов- заданий .
Подберите к ряду слов синонимы , составьте синонимический	ряд	, покажите , чем различаются слова - синонимы , объясните целесообразность выбора автором именно данного слова .
Выпишите из словаря синонимов ( любого ) синонимический	ряд	, в который входит слово колдовство ; укажите , какие оттенки смысла отличают его от других слов данного ряда .
Уточните ( обратившись к словарю ) значение	ряда	слов .
Синонимы образуют гнёзда , или ряды : кружиться , крутиться , вертеться , вращаться , виться , равнодушный , холодный и т д. На первом месте в словарях обычно ставят « главный » синоним , который выражает общее значение , объединяющее все слова этого	ряда	с их дополнительными смысловыми и стилистическими оттенками .
Укажите в слове лаконичный такие оттенки смысла , которые отличают его от других слов данного синонимического	ряда	.
Прочитайте фрагменты письма Александра Николаевича Вертинского ( 1889—1957 ) , артиста эстрады , автора музыки и текстов	ряда	песен , к жене .
Выпишите из словаря синонимов ( любого ) синонимический ряд , в который входит слово колдовство ; укажите , какие оттенки смысла отличают его от других слов данного	ряда	.
Понаблюдайте за использованием сравнений ,	рядов	однородных членов .
Одно и то же многозначное слово может входить в несколько синонимических	рядов	и антонимических пар .
примеры таких синонимических	рядов	и антонимических пар , в которые входит одно и то же многозначное слово , но в разных значениях ( например , слова холодный , чистый , ясный и др ) ; .
Какова роль многосоюзия ,	рядов	однородных членов ? .
Укажите , в каком	ряду	в окончаниях всех существительных в предложном падеже пишется е . в формуле , в литературе , в прозе .
Я сидел в первом	ряду	— она мне кланялась отдельно , знала , что я в театре .
Подберите к	ряду	слов синонимы , составьте синонимический ряд , покажите , чем различаются слова - синонимы , объясните целесообразность выбора автором именно данного слова .
Он увидел , что старичок , сидевший впереди него , в первом	ряду	, старательно вытирал свою лысину и шею перчаткой и бормотал что - то .
В один прекрасный вечер не менее прекрасный экзекутор , Иван Дмитрич Червяков , сидел во втором	ряду	кресел и глядел в бинокль на « Корневильские колокола » .
Он увидел , что старичок , сидевший впереди него , в первом	ряду	кресел , старательно вытирал свою лысину и шею перчаткой и бормотал что - то .
Чем различаются слова , входящие в синонимические	ряды	? .
При каком условии одни и те же слова могут входить в разные синонимические	ряды	? .
Синонимы образуют гнёзда , или	ряды	: кружиться , крутиться , вертеться , вращаться , виться , равнодушный , холодный и т д. На первом месте в словарях обычно ставят « главный » синоним , который выражает общее значение , объединяющее все слова этого ряда с их дополнительными смысловыми и стилистическими оттенками .
Одни и те же слова могут входить в разные синонимические	ряды	, что объясняется многозначностью .
Для справок : сравнения , ассоциации , эпитеты , метафоры , антитеза ( использование антонимов : рождалась — гибла , туман , сумрак — свет ) , вопросительные предложения ,	ряды	однородных членов .
Например , перед особо трудными операциями я привык у себя в кабинете перелистывать партитуру « Шестой	симфонии	» Чайковского .
Слово языковед имеет	синоним	лингвист ( это слово , в отличие от слова языковед , является заимствованным ) .
Синонимы образуют гнёзда , или ряды : кружиться , крутиться , вертеться , вращаться , виться , равнодушный , холодный и т д. На первом месте в словарях обычно ставят « главный »	синоним	, который выражает общее значение , объединяющее все слова этого ряда с их дополнительными смысловыми и стилистическими оттенками .
Какой	синоним	к слову дорога употребляется в первом абзаце ?
Есть ли у слова многосмысленность	синоним	?
Он даже противопоставляет нейтральному слову его поэтический	синоним	.
Чем обусловлен здесь выбор	синонима	? .
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , архаизмам ; к	синонимам	, антонимам , омонимам .
В подобных случаях обращение к	синонимам	, выделяющимся своей стилистической окраской , вполне оправданно .
Между	синонимами	и антонимами много сходного .
И	синонимами	, и антонимами могут быть не только слова , но и морфемы .
Говоря о сходстве сложносочинённых и сложноподчинённых предложений , не забудьте обратить внимание на то , что они могут выражать одни и те же отношения ( например , временные , причинные , следственные ) , то есть быть синтаксическими	синонимами	.
Обычно между	синонимами	есть незначительные , часто очень тонкие смысловые различия .
Как вы думаете :	синонимами	и антонимами могут быть только слова или ещё и морфемы ?
Какая связь между	синонимами	, антонимами и частями речи ? .
Вероятно , между	синонимами	и антонимами есть не только различие , но и сходство .
Слова , близкие или тождественные по значению , но отличающиеся друг от друга смысловыми оттенками или стилистической окраской , называются	синонимами	.
К упр 142 Синтаксическими	синонимами	, кроме представленных в таблице , могут быть определения согласованные и несогласованные , обособленные и необособленные ; прямая и косвенная речь ; некоторые виды сложных предложений , союзных и бессоюзных , и другие конструкции .
Какие слова называются	синонимами	? .
Ответьте письменно на вопрос : какие слова в данном тексте А И Куприна и почему являются	синонимами	?
Докажите , что предложение из текста Пришвина и то , которое вы составили , являются грамматическими	синонимами	.
Составьте и запишите такой вопрос о	синонимах	, в ответе на который обязательны элементы рассуждения .
Пример вопроса о	синонимах	: на каком уровне языка и почему синонимов нет и быть не может ?
Теория » или в других учебниках по русскому языку материал о лексическом и грамматическом значениях слова ; о	синонимах	, антонимах ; о словах однозначных и многозначных ( раздел « Лексика » ) .
Повторите текст о	синонимах	( см упр 136 ) .
Составьте конспект статьи о	синонимах	( см текст упр 136 ) .
Ответ : Синонимов нет и быть не может на фонологическом уровне , потому что ни лексическим , ни грамматическим значением звук не обладает , а основа	синонимии	— общность значения .
Причём	синонимические	богатства русского языка не облегчают , а усложняют в этом случае писательский труд , потому что чем больше близких по значению слов , тем труднее в каждом конкретном случае выбрать то единственное , самое точное , которое в контексте будет наилучшим .
При каком условии одни и те же слова могут входить в разные	синонимические	ряды ? .
Чем различаются слова , входящие в	синонимические	ряды ? .
Одни и те же слова могут входить в разные	синонимические	ряды , что объясняется многозначностью .
Сравните	синонимические	конструкции .
Одни и те же слова могут входить в разные	синонимические ряды	, что объясняется многозначностью .
При каком условии одни и те же слова могут входить в разные	синонимические ряды	? .
Чем различаются слова , входящие в	синонимические ряды	? .
Подберите к ряду слов синонимы , составьте	синонимический	ряд , покажите , чем различаются слова - синонимы , объясните целесообразность выбора автором именно данного слова .
Выпишите из словаря синонимов ( любого )	синонимический	ряд , в который входит слово колдовство ; укажите , какие оттенки смысла отличают его от других слов данного ряда .
Подберите к ряду слов синонимы , составьте	синонимический ряд	, покажите , чем различаются слова - синонимы , объясните целесообразность выбора автором именно данного слова .
Выпишите из словаря синонимов ( любого )	синонимический ряд	, в который входит слово колдовство ; укажите , какие оттенки смысла отличают его от других слов данного ряда .
примеры таких	синонимических	рядов и антонимических пар , в которые входит одно и то же многозначное слово , но в разных значениях ( например , слова холодный , чистый , ясный и др ) ; .
Выпишите из словарей примеры сначала	синонимических	, затем антонимических существительных ; прилагательных ; глаголов .
Отметим описание праздничного , сверкающего костюма Цыганка ( золотистый шёлк , блестящий плис , сверкающие модные « гармошкой » сапоги ) во втором предложении и употребление в третьем	синонимических	глаголов блестеть , сверкать , гореть с общим значением « издавать блеск » ( волосы блестели ; « раскосые глаза » и « белые зубы » сверкали ; рубаха , « отражая красный огонь неугасимой лампады » , горела ) .
Одно и то же многозначное слово может входить в несколько	синонимических	рядов и антонимических пар .
Приведите примеры	синонимических	и антонимических приставок ; суффиксов .
примеры таких	синонимических рядов	и антонимических пар , в которые входит одно и то же многозначное слово , но в разных значениях ( например , слова холодный , чистый , ясный и др ) ; .
Одно и то же многозначное слово может входить в несколько	синонимических рядов	и антонимических пар .
Укажите в слове лаконичный такие оттенки смысла , которые отличают его от других слов данного	синонимического	ряда .
Укажите в слове лаконичный такие оттенки смысла , которые отличают его от других слов данного	синонимического ряда	.
Почему	синонимическое	богатство русского языка не облегчает , а усложняет писательский труд ? .
Замените его	синонимичной	конструкцией — придаточным определительным предложением .
Замените в предложении А причастный оборот	синонимичной	конструкцией — придаточным определительным предложением .
Сравните	синонимичные	конструкции .
Составьте предложения ,	синонимичные	: первому ; третьему .
Замените словосочетание тема музыки	синонимичным	с подчинительной связью согласование .
Замените словосочетания течение реки , языки огня	синонимичными	с подчинительной связью согласование .
Приведите другие примеры	синонимичных	суффиксов .
	Синонимов	и антонимов , являющихся : однозначными словами ; многозначными словами ; .
Целенаправленный , внимательный отбор	синонимов	делает речь точной и яркой .
Какой из	синонимов	к слову старый употребляется во второй строфе стихотворения Константина Бальмонта ? .
Возможно , при выполнении этого задания вам пригодятся некоторые из приводимых ниже прилагательных -	синонимов	.
Нет ни одного естественного языка , в котором не было бы	синонимов	.
Сделайте вывод из своих наблюдений о сходстве	синонимов	и антонимов на уровне грамматики : морфемики , морфологии и синтаксиса .
Пример вопроса о синонимах : на каком уровне языка и почему	синонимов	нет и быть не может ?
Сделайте общий вывод о сходстве	синонимов	и антонимов .
Выпишите из рекомендованных или самостоятельно подобранных текстов такие фрагменты , в которых предложения сцепляются при помощи : лексических и текстовых	синонимов	; лексических и текстовых антонимов .
Примеры	синонимов	: Запрещается — воспрещается , рябиновый — рябинный , Лодка — чёлн — ладья , Хоть пруд пруди — хоть отбавляй — как песку морского — несть числа , Красивее — более красивый , Фарфоровая чашка — чашка из фарфора , После завтрака туристы отправились в поход .
На уроках лексики вы , конечно , не раз говорили о различии	синонимов	и антонимов .
Покажите , с помощью каких лексических средств обеспечивается в тексте связь между предложениями , между абзацами ( обратите внимание на роль однотематической лексики , лексического повтора ,	синонимов	, антонимов , в том числе контекстуальных ) .
Или : на каких уровнях языка мы наблюдали сходство	синонимов	и антонимов ? .
При подготовке ответа используйте словари	синонимов	.
Укажите в предлагаемых или самостоятельно подобранных фрагментах примеры контекстуальных ( то есть текстовых )	синонимов	и антонимов .
Составьте тезисы ответа на вопрос : почему использование	синонимов	в речи — показатель её богатства ? .
Поработайте со словарями :	синонимов	; антонимов ; толковыми .
Выпишите из словарей примеры сначала разнокорневых	синонимов	и антонимов , потом — однокорневых .
О сходстве	синонимов	и антонимов нам должно что - то сказать два взаимно связанных раздела науки о языке .
« Сто » здесь , конечно , не сотня , а « много » , « очень много » , « все дороги » ; соседство	синонимов	путь — дорога вызывает в памяти слова из волшебных сказок ( « В путь - дорогу собралися » ) , а в сказке всё возможно , всё достижимо .
Из « Словаря	синонимов	русского языка » : .
Сделайте вывод из своих наблюдений о сходстве	синонимов	и антонимов на уровне лексикологии .
Выпишите из словаря	синонимов	( любого ) синонимический ряд , в который входит слово колдовство ; укажите , какие оттенки смысла отличают его от других слов данного ряда .
Лексическое значение слова невежество можно объяснить с помощью подбора	синонимов	: непросвещённость , необразованность , неразвитость , темнота , неграмотность , безграмотность , малограмотность .
Что общего в определении	синонимов	и антонимов ?
Укажите стилистическую окрашенность	синонимов	в следующем тексте .
Как художник берёт не просто семь цветов радуги , но и бесчисленные их оттенки , как музыкант пользуется не только основными звуками гаммы , но и их тонкими переливами , полутонами , так и писатель « играет » на оттенках и нюансах	синонимов	.
Работа , статья , содержащая критический разбор и оценку литературного произведения , спектакля и т д . ( « Словарь	синонимов	русского языка » ) .
Сходство	синонимов	и антонимов просматривается на уровне лексикологии , грамматики и стилистики .
Приведите свои примеры	синонимов	к каждой единице языка .
В строке из стихотворения А Пушкина ни один из этих	синонимов	не мог бы заменить слово янтарный , удивительно точно передающее то особенное освещение , которое бывает в морозный солнечный день , и восприятие автором изображаемой обстановки .
Подготовьтесь написать сочинение на одну из тем : « Образ подснежника в музыке и литературе » , « Роль	синонимов	в тексте » , « Интонация художественного текста — это его музыкальное звучание » .
Не забудьте : подобрать самое нужное , единственно уместное в том или другом случае слово вам помогут словари эпитетов и словари	синонимов	.
Замените в одном из предложений причастный оборот грамматическим	синонимом	.
Подберите	синонимы	к вводному слову наверное .
К упр 187 В древности в Лаконии находилась Спарта ; слова Лакония и Спарта употребляют как	синонимы	.
	Синонимы	( в том числе контекстуальные ) .
И	синонимы	, и антонимы , лексические и текстовые , могут быть сцепляющими словами .
Спишите предпоследний абзац текста ; подчеркните в нём сцепляющие	синонимы	( лексические и текстовые ) .
Обратите внимание : лексический разбор текстов разных стилей имеет свои особенности ; при анализе художественного текста следует указать средства художественной изобразительности , используемые автором , показать , как реализуются в тексте стилистические возможности лексических средств ; если анализируются тексты публицистического и художественного стилей , то план лексического разбора включает наблюдения над использованием лексических средств , с помощью которых автор выражает свое отношение , оценку ( оценочная лексика , стилистически окрашенные слова , лексический повтор ,	синонимы	, антонимы и др ) .
Подберите	синонимы	к прилагательным рыхлый , недалёкий в предложении А. Выпишите из предложений А и В деепричастия .
Подберите	синонимы	к словам кратко , превосходный , померкнуть .
Имена прилагательные рубиновый и красный —	синонимы	.
Лексические средства : слова со значением оценки : изумительно , чудесно , дивная , чуден , гений , прекрасный ;	синонимы	( в том числе контекстуальные ): изумительно , чудесно ; Ломоносов , гений , мальчик , сын , дитя природы ; антонимы ( в том числе контекстуальные ): любимый — ненавистный , обыкновенный — необыкновенный , чувство — разум , сын — пасынок ; слова , имеющие в словаре стилистические пометы : неизъяснимый ( книжн ) , неоценённый ( устар ) , нынче ( разг ) , толковать ( разг ) и др .
Выпишите	синонимы	; укажите ( там , где это необходимо ) стилистические пометы , затем проверьте себя по словарям .
И	синонимы	, и антонимы — обычно слова одной и той же части речи .
С опорой на данные эпитеты и	синонимы	составьте описательные обороты , заменяющие слово лебедь , и потом используйте их в своём сочинении .
Какими по оттенкам значений и стилистической окраске могут быть	синонимы	? .
слова , употреблённые в переносном значении ;	синонимы	, антонимы ( в том числе контекстуальные ) , омонимы ; .
Потому что	синонимы	и антонимы могут сцеплять предложения в тексте .
Подберите	синонимы	к словам правда , настойчиво .
Подберите	синонимы	к словам неведомый , сказочный , старый .
Подберите к ряду слов	синонимы	, составьте синонимический ряд , покажите , чем различаются слова - синонимы , объясните целесообразность выбора автором именно данного слова .
Как вы думаете , в каком из них чаще всего употребляются	синонимы	и антонимы ? .
Какие контекстуальные	синонимы	и антонимы к слову свет используются в тексте ( включая цитаты ) ? .
Приведите примеры сказочных оборотов , пословиц , в которых употреблены	синонимы	; антонимы .
Подумайте , какие эпитеты ,	синонимы	из приводимых ниже вы могли бы использовать в своём сочинении .
Подберите	синонимы	к словам путь , даром .
К предложениям с прямой речью подберите их грамматические	синонимы	— предложения с косвенной речью .
Укажите в первом предложении	синонимы	; постарайтесь объяснить , почему они употреблены именно в таких сочетаниях .
К слову янтарный , употреблённому в переносном значении , можно подобрать	синонимы	золо - той , золотистый , золотисто - жёлтый .
Единицы языка , которые могут иметь	синонимы	: Морфемы , Слова , Фразеологизмы , Формы слова , Словосочетания , Члены предложения , Предложения .
Для подборки таких фрагментов , в которых употреблены	синонимы	и антонимы , лексические и контекстуальные , рекомендуем обратиться к очеркам « В горах Кавказа » И С Соколова - Микитова и « Заметки о живописи » .
И	синонимы	, и антонимы чаще всего используются в художественном стиле ( в произведениях устного народного творчества ) .
Что образуют	синонимы	с общим основным значением ? .
Найдите в нём	синонимы	и определите , какие они : семантические или стилистические .
Учтите : в одном и том же тексте слова облака и тучи , хмурый , пасмурный , дождливый , ненастный ( день , небо ) могут употребляться как	синонимы	( контекстуальные ) .
К Паустовский вместо слова ольха употребляет	синонимы	ива — ветла .
Используя синтаксические	синонимы	, прикажите однокласснику дежурить вместо заболевшего товарища ; попросите одноклассника об этом же .
К данным стилистически нейтральным фразеологизмам подберите	синонимы	, характерные : для разговорного стиля ; для книжных стилей .
Подберите	синонимы	к вводному слову может .
Подберите к нему	синонимы	.
Обратите внимание на	синонимы	( лексические и текстовые ) .
Иные же	синонимы	отличаются стилистической окраской .
Подберите	синонимы	к словам заурядность , бесцеремонный .
Чем различаются эти	синонимы	? .
Подбирая разные	синонимы	, можно выражать тонкие оттенки смысла .
И	синонимы	, и антонимы могут быть разнокорневыми и однокорневыми .
Сравните синтаксические	синонимы	.
Выпишите текстовые	синонимы	к слову подснежник .
Вспомните определение суффикса и докажите , что суффиксы -тель- , -щик- , -ёр-	синонимы	.
И ещё я заметила , как автор рассказа избегает повторения слова зерно , используя текстовые	синонимы	к нему : зёрнышко , коноплинка , семечко .
Какие	синонимы	и антонимы имеет данное слово ?
Какие	синонимы	называются стилистическими ? .
	Синонимы	.
Такие	синонимы	называются стилистическими , они требуют к себе не меньшего внимания , чем смысловые .
Чтобы наша речь была правильной и не казалась смешной , мы стараемся точно употреблять	синонимы	, различающиеся стилистическими оттенками .
Подберите к ряду слов синонимы , составьте синонимический ряд , покажите , чем различаются слова -	синонимы	, объясните целесообразность выбора автором именно данного слова .
И	синонимы	, и антонимы могут быть не только лексическими , но и контекстуальными .
контекстуальные	синонимы	.
Подберите	синонимы	к прилагательным печальный , вечный , былой .
Подберите	синонимы	к словам истина , полезней .
Сравните слова -	синонимы	истина , правда .
Какие	синонимы	называются семантическими ? .
Какие	синонимы	к словам быстрый , спор употребляются в тексте ?
Семантические	синонимы	, благодаря разнообразным смысловым оттенкам , могут передавать тончайшие нюансы человеческой мысли .
И	синонимы	, и антонимы есть как среди однозначных слов , так и среди многозначных .
Укажите текстовые	синонимы	к слову зерно .
Спишите предложение , в котором есть	синонимы	.
Найдите в тексте	синонимы	, антонимы ( в том числе текстовые ) .
Спишите	синонимы	, имеющие общий смысл « изложенный в немногих словах , без подробностей и деталей » .
Отметьте особенности , достоинства языка текста : эпитеты , текстовые	синонимы	, обороты с усилительной частицей же , замедленный темп описания картины , соответствующий её « тоскливому » содержанию .
Средства связи между предложениями : лексический повтор , однотематическая лексика ,	синонимы	, антонимы ( в том числе контекстуальные ) ; союзы ( и , чтобы , но ) , местоимения ( особенно местоимение это ) , видовременная соотнесённость глагольных форм , вопросительные предложения , неполные предложения и т д .
Подберите	синонимы	к слову учтивость .
Или : как предельно кратко , буквально одним словом , можно ответить на вопрос : что такое	синонимы	и антонимы ? .
Грамматика ( морфология ) , Грамматика ( синтаксис ) , Грамматика ( синтаксис ) , Грамматика (	синтаксис	) .
Морфемика , морфология ,	синтаксис	.
Грамматика ( морфология ) , Грамматика (	синтаксис	) , Грамматика ( синтаксис ) , Грамматика ( синтаксис ) .
Грамматика ( морфология ) , Грамматика ( синтаксис ) , Грамматика (	синтаксис	) , Грамматика ( синтаксис ) .
Что изучает	синтаксис	? .
Какие особенности	синтаксиса	разговорной речи делают речь персонажа особенно выразительной ?
Сделайте вывод из своих наблюдений о сходстве синонимов и антонимов на уровне грамматики : морфемики , морфологии и	синтаксиса	.
Та творческая работа , которая связана с подготовкой к сжатому изложению , опирается на наши знания в области	синтаксиса	, на глубокое понимание того , что такое текст , какие существуют варианты зачинов текста ( абзаца ) .
Владеть языком — значит// максимально использовать все выразительные возможности , скрытые в нём ; уметь вложить даже в самый малый запас	слов	, выражений всё то , что можно в него вложить ; уметь понять сказанное так , как оно было сказано .
Объясните написание	слов	стеклянный , влево , вправо , прибежала , горящий .
Подтвердите справедливость	слов	М М Бахтина своими примерами : выберите из последних номеров какой- либо газеты наиболее значительные , по вашему мнению , статьи .
видовременная соотнесённость глагольных форм порядок	слов	.
Понаблюдайте за использованием	слов	, которые входят в тематическую группу « Свет .
Произведите лексический разбор	слов	шедевр , драматизм .
После таких восторженных	слов	о « Старосветских помещиках » , может быть , и вам захотелось прочитать ( или перечитать ) эту повесть Н В Гоголя ? .
Объясните значение	слов	гармония , абстрактность , отрадно , вешки .
Какова стилистическая окраска	слов	мерещится , сперва , покрасившей .
Такие значения	слов	, ограничивающие их сочетаемость , называют несвободными .
Характерно , что даже непримиримый враг канцеляризмов К Чуковский в книге о языке « Живой , как жизнь » писал : « при официальных отношениях людей нельзя обойтись без официальных выражений и	слов	» .
Объясните значение	слов	странник , пророк , ветхозаветный , беллетристика ( обратитесь к словарям ) .
« Москва как много в этом звуке » — Ребёнок прочитал , дивясь , — Он	слов	не понял в этот час .
Получается , что некоторые сочетания	слов	в языке запрещены , хотя на то нет никакой видимой причины .
— что будет дальше ( старайтесь предугадать последующую часть текста , при этом важно обратить внимание на порядок	слов	: часто именно то , чем предложение заканчивается , становится источником появления предложения следующего ) ? .
Уточните ( обратившись к словарю ) значение ряда	слов	.
Чувства у него были самые нежные , но для выражения нежности не нашлось человеческих	слов	.
Подумайте , какие из приведённых	слов	каждого столбца можно использовать в описании психологического портрета известных вам людей , героев кинофильмов , произведений литературы , живописи .
Объясните значение	слов	стилист , традиционный .
Четырнадцать	слов	Пушкина обратились в переводе в двадцать два слова .
Совершенно однозначных	слов	в языке немного : потому что — так как , здесь — тут , языкознание — лингвистика .
Объясните значение	слов	плёс , зыбкий , порывистый .
Произведите лексический разбор	слов	милосердие , нравственность .
порядок	слов	.
— какое сравнение последует после	слов	как , словно , будто , похоже на ? .
И русские по виду слова привет и пока — всего лишь переводы иноязычных	слов	.
У	слов	, которые обозначают конкретные предметы , нет антонимов : невозможно представить себе нечто противоположное тому , что обозначено словом шкаф , бумага , варенье и т п .
Произведите лексический разбор	слов	пластика , изящный .
Выполните задание по выбору : произведите на материале текста лексический разбор двух - трёх	слов	( см. памятку на с 242—243 ) ; напишите сжатое изложение , используя данное начало .
Каков смысл этих	слов	- пришельцев ?
Каково значение	слов	статичность , оппонент , диспут , дискуссия ? .
Продолжите запись однокоренных	слов	творчество , творческий , творец .
Выбор каких	слов	как бы предопределяется названием текста , его темой , его зачином ?
Многие из них учитель ругательски ругал за примитивность изложения , главным образом за отсутствие собственных	слов	и мыслей .
Объясните значения	слов	ода , привилегия , эрудит , интеллектуал .
У каких	слов	нет и не может быть антонимов ? .
В чём , по вашему мнению , особенность употребления выделенных многозначных	слов	? .
Так же , как прекрасный стих Создают из	слов	простых .
Ещё Флобер — едва ли не строжайший стилист во всей мировой литературе — говорил , что нет хороших и плохих	слов	.
Проверьте себя по словарям , правильно ли вы понимаете значение этих	слов	.
Подберите к ряду	слов	синонимы , составьте синонимический ряд , покажите , чем различаются слова - синонимы , объясните целесообразность выбора автором именно данного слова .
Они помогают выразить различные смыслы	слов	и окрашивающие их чувства .
Объясните значение	слов	адекватность , адекват , статика , реализация , метафоризм , эстетика .
Приведите свои примеры свободных и несвободных значений	слов	.
Укажите в слове лаконичный такие оттенки смысла , которые отличают его от других	слов	данного синонимического ряда .
Число	слов	в современном русском литературном языке приближается к 120 тысячам .
И синонимы , и антонимы есть как среди однозначных	слов	, так и среди многозначных .
Причём синонимические богатства русского языка не облегчают , а усложняют в этом случае писательский труд , потому что чем больше близких по значению	слов	, тем труднее в каждом конкретном случае выбрать то единственное , самое точное , которое в контексте будет наилучшим .
Какова роль этих	слов	в тексте ? .
Ответьте письменно на вопросы : какие значения	слов	называются свободными ?
Правильно понять смысл слова можно , только учитывая его сочетание с другими словами и ситуацию речи : дождь идёт , Ваня идёт , а на остановке , где все замёрзли в ожидании автобуса , этот возглас и без дополнительных	слов	будет понятен .
Градация ( лат постепенное повышение , от ступень , степень ) — расположение	слов	, отрезков предложений , целых предложений по степени нарастания или ослабления их смыслового и эмоционального значения .
Постарайтесь вспомнить и правильно написать как можно больше таких	слов	, в составе которых есть элемент -спект- ( от латинского глагола смотрю ) .
Определите стилистическую принадлежность сначала	слов	, затем фразеологизмов , восстановив их опущенную часть , и запишите их в три колонки : нейтральные , разговорные , книжные .
Проведите наблюдения над использованием в тексте лексического повтора ( использованием одного и того же слова , однокоренных	слов	) .
На основе отрывка из десятой главы поэмы Н В Гоголя « Мёртвые души » ( от слов Так и господа наши ухвашились наконец за Ноздрёва и до	слов	ни с того ни с другого умер ) составьте фрагмент киносценария ; озаглавьте его .
На основе отрывка из десятой главы поэмы Н В Гоголя « Мёртвые души » ( от	слов	Так и господа наши ухвашились наконец за Ноздрёва и до слов ни с того ни с другого умер ) составьте фрагмент киносценария ; озаглавьте его .
Во многом успех повести « А зори здесь тихие » зависит от того , что автор избежал в ней плакатности , ложной патетики , высоких	слов	, произносимых всуе .
Укажите в рассказе « Солдат и подснежник » примеры синтаксических средств выразительности речи : многосоюзие , композиционный стык , вопрос и ответ , анафору , повторение	слов	в середине предложения , парцелляцию .
Сравнение	слов	Лакония и Спарта облегчает запоминание — а — в первом из них .
Анализируя особенности использования в художественном тексте ключевых	слов	, целесообразно привлечь более широкий контекст , показать , как употребляются эти слова в других произведениях писателя .
А иногда даже и вместо	слов	.
Интересные и занимательные , почти детективные истории о происхождении , строении , сочетаниях	слов	помогут школьникам разобраться во многих вопросах лексикологии , фразеологии , этимологии , правописания , орфоэпии , поэтики и лингвистического анализа художественного текста .
Отметьте в нём слова , формы	слов	и синтаксические конструкции , характерные для разговорного стиля .
Объясните правописание	слов	также — так же , тоже — то же .
Понаблюдайте за использованием в тексте вводных	слов	и вводных предложений .
Поэзия истинная состоит , как правило , из известных	слов	, знакомых , если угодно , даже привычных , на которые душа воспринимающего искусство вибрирует сильно .
Но если мы возьмём число	слов	, употребляемых даже самыми крупными русскими писателями , то оно далеко не будет достигать этого числа .
Но когда песня сделалась народной , общерусской , те , кто её пели , не понимали этих	слов	и переделали — « в горах Акатуя » , что легче доходит .
И Твардовский запел , а все подхватили с каким- то чувством бережности к песне и нового понимания знакомых	слов	.
Выпишите из словаря синонимов ( любого ) синонимический ряд , в который входит слово колдовство ; укажите , какие оттенки смысла отличают его от других	слов	данного ряда .
Отметьте бессоюзие , которое помогает автору передать богатство , безграничность мира музыки и картин , навеянных ею ; восклицательные предложения ; повторение	слов	в середине предложения ; несобственно - прямую речь ; парцелляцию ; композиционный стык ; сравнительные обороты и др .
Произведите лексический разбор одного из	слов	.
Например , А С Пушкин , к произведениям которого сейчас составлен полный словарь , употреблял « всего - навсего » 21 тысячу	слов	.
Произведите лексический разбор	слов	добро , нравственность , гуманизм .
Вы слышите чужой разговор , но	слов	не разобрать , и до вас долетает только одно , сказанное громче других восклицание : « Идёт ! »
Произведите фонетический разбор одного из этих	слов	.
Современная поэзия исходит из предположения , что нет плохих или хороших , поэтических или непоэтических	слов	.
Прочитайте текст , часть его ( от слов Потом она наконец услышала , как поёт ранним утром пастуший рожок и до	слов	Музыка стихла ) — на фоне музыки « Утро » из сюиты Э Грига « Пер Гюнт » .
В подобных случаях слово может сочетаться только с определённым и при этом ограниченным кругом других	слов	.
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок	слов	, глаголы — сказуемые несовершенного вида в форме прошедшего времени .
Творчество — совсем не есть умышленное изобретение новых	слов	, « систем » « средств » .
Прочитайте текст , часть его ( от	слов	Потом она наконец услышала , как поёт ранним утром пастуший рожок и до слов Музыка стихла ) — на фоне музыки « Утро » из сюиты Э Грига « Пер Гюнт » .
Произведите лексический разбор	слов	глухой , букет .
Издатель также ответил письмом без	слов	: « ! » .
Объясните значения	слов	утопия , идеал , корыстный .
Объясните значение	слов	слега , витать .
Так ,	слова	тяжёлый и лёгкий характеризуют предметы по весу .
Опытные мастера	слова	избегают штампованных , примелькавшихся сравнений ( « как неживой » , « как угорелый » , « белый , как снег » ) .
Выпишите ключевые	слова	.
Выпишите из текста ключевые	слова	( однотематическую лексику , отражающую две ключевые темы : « Природа » и « Музыка » ) .
Эти	слова	писателя - гуманиста Владимира Галактионовича Короленко невольно приходят на память , когда слушаешь или читаешь « Колыбельную » из кинофильма « Цирк » : она проникнута глубокой верой в светлое назначение человека .
В каком значении используются в тексте многозначные	слова	земля , небо1 ? .
Какие	слова	могут быть антонимами ? .
Произведите лексический разбор	слова	орнамент и фразеологизма врезались в память .
Все эти	слова	объединяет общее значение : « не испытывающий страха » , а различия между ними едва заметны .
В каких значениях употребляются в тексте	слова	призраки , близкий ! .
Выпишите ( по вариантам )	слова	, которые входят в тематические группы « Культура .
Поэтому естественно , что антонимы часто имеют качественные прилагательные и наречия и гораздо реже — существительные и глаголы ( главным образом это такие	слова	, которые содержат в своих значениях качественный признак ) .
Если же сопоставить	слова	, не имеющие названного общего компонента « вес » : тяжёлый — зелёный , лёгкий — сухой , то никакого антонимического противопоставления не получится .
Как ни странно , антонимами могут быть только	слова	, в значении которых много общего , чьи значения не просто различны , а соотносительны .
Какие	слова	употребляются в переносном значении ?
Найдите ключевые	слова	.
Напишите сжатое изложение ( при этом вам помогут ключевые	слова	) .
Как видим , стихи неудачны в основном потому , что в них неуместно используются отдельные	слова	и обороты : мало слово знать ; надо ещё его к месту употребить .
Выпишите	слова	, которые входят в тематическую группу « Народное искусство .
Укажите заимствованные	слова	.
Обратите внимание : лексический разбор текстов разных стилей имеет свои особенности ; при анализе художественного текста следует указать средства художественной изобразительности , используемые автором , показать , как реализуются в тексте стилистические возможности лексических средств ; если анализируются тексты публицистического и художественного стилей , то план лексического разбора включает наблюдения над использованием лексических средств , с помощью которых автор выражает свое отношение , оценку ( оценочная лексика , стилистически окрашенные	слова	, лексический повтор , синонимы , антонимы и др ) .
Далеко не все	слова	в языке могут иметь антонимы .
В тексте сравнение и метафора часто взаимодействуют : сравнение или как бы подготавливает метафору ( вспомните , например , стихотворение И А Бунина « Листопад » ) , или поясняет её , обновляет образное значение	слова	( см миниатюру В Астафьева « Синий цвет » ) .
Напишите изложение ( подробное или сжатое ) и сочинение на одну из тем : « Слово в словаре и слово в тексте » , « Как ощутить живую сущность	слова	» , « Что помогает подготовиться к выразительному чтению текста » .
Значения	слова	, которые не мешают ему сочетаться с другими словами , называются свободными .
Учтите : в одном и том же тексте	слова	облака и тучи , хмурый , пасмурный , дождливый , ненастный ( день , небо ) могут употребляться как синонимы ( контекстуальные ) .
В сравнении	слова	употребляются обычно в прямом значении .
Единицы языка , которые могут иметь синонимы : Морфемы , Слова , Фразеологизмы , Формы	слова	, Словосочетания , Члены предложения , Предложения .
Ключевые	слова	на тему « Природа » : озёра , реки , звёзды , ночь , туман , тишина , сосны , луна , лес ; на тему « Музыка » : скрипки , английский рожок , виолончель , колокол , колокольцы , звук , инструменты , мелодия , музыка , голос , струны , звенят , заиграет , играет .
Выполните этимологию	слова	текст .
Теория » или в других учебниках по русскому языку материал о лексическом и грамматическом значениях	слова	; о синонимах , антонимах ; о словах однозначных и многозначных ( раздел « Лексика » ) .
Когда мы стараемся понять , что такое текст , полезно задуматься над тем , почему вместо	слова	текст иногда употребляется описательный оборот ( перифраза ) словесная ткань .
Вера в могучую силу	слова	правды — основа моей творческой деятельности .
Понаблюдайте : какую роль в строении текста играют существительное намерзь и местоимение всё ; как	слова	, обозначающие страх и настороженность синички , « прошивают » предложения 8—11-го абзацев .
Суть его состоит в том , что начатая речь внезапно обрывается ( или прерывается ) ; автор полагает : никакие	слова	здесь не нужны , читатель и так поймёт его — его волнение , его чувства и думы .
Какими значениями обладают	слова	самостоятельных частей речи ? .
Говорил так тихо , точно	слова	его были обуты в валенки .
	Слова	, стилистически окрашенные ( высок , книжн , разг , прост , офиц и др ) ; .
Докажите , что	слова	память , детство , вспоминается — ключевые в этом тексте .
Происхождение	слова	стиль проясняет суть стилистики .
Обратите внимание на	слова	« прежде всего » , потому что знаки препинания в предложении ставятся ещё в зависимости от его синтаксической структуры ( сравните : Море глухо роптало и билось о берег .
Ему была свойственна особая чуткость к складу речи , редкая целомудренность	слова	, даже в разговоре .
Какие	слова	употребляются в переносном значении ? .
Если вы эту картину знаете , то найдите в тексте	слова	, которыми она названа ; спишите их .
Произведите лексический разбор	слова	парус .
Объясните значение	слова	предчувствие .
Укажите	слова	, употреблённые в переносном значении .
Для этого в самом значении	слова	должна быть заложена возможность значения противоположного .
Для нас , однако , важно подчеркнуть то общее , что объединяет всех поэтов , — превращение	слова	как такового в образ .
Какова роль	слова	однако в последнем предложении ? .
Подберите иллюстративный материал на эту тему :	слова	, предложения , тексты , фрагменты текстов .
примеры таких синонимических рядов и антонимических пар , в которые входит одно и то же многозначное слово , но в разных значениях ( например ,	слова	холодный , чистый , ясный и др ) ; .
Как это бессмысленное повторение одного и того же	слова	связано с её содержанием ? .
Объясните значение	слова	традиция .
Подберите к ряду слов синонимы , составьте синонимический ряд , покажите , чем различаются	слова	- синонимы , объясните целесообразность выбора автором именно данного слова .
Я нашёл точные	слова	, связанные с ёлкой : « Ты не линяешь никогда » .
Состав	слова	.
Выпишите из текста все	слова	, в которых есть шипящие звуки .
Подберите к ряду слов синонимы , составьте синонимический ряд , покажите , чем различаются слова - синонимы , объясните целесообразность выбора автором именно данного	слова	.
Такие	слова	, как стол , рука , жить , белый , большой , говорить , делать , расти и другие , имеют по нескольку разных значений .
поэт выявляет живую сущность	слова	.
Какие	слова	помогают нам , несмотря на « тайну » , в общих чертах представить портрет незнакомки ; понять , что в описании её сталкиваются противоположные начала ? .
Что означают	слова	« но тайна твои покрывала черты » ? .
значение этого	слова	становится многозначным .
Проверьте себя : прочитайте	слова	романса « Средь шумного бала , случайно » , потом ответьте на вопросы , помещённые под его текстом .
Укажите	слова	с нулевым окончанием .
Всегда ли мы вдумываемся в	слова	, в стихотворные строки , которые звучат на фоне музыки ?
Найдите вводные	слова	.
Напишите сочинение на одну из тем : « Поэт преображает слово » , « Как ощутить живую сущность	слова	» .
Укажите , какие	слова	являются устаревшими .
В предложениях второго и третьего абзацев подчеркните	слова	, передающие глубокое волнение Дагни .
Прочитайте сведения о происхождении и значении	слова	автобиография , о структуре и внешнем оформлении этого документа .
Выпишите	слова	, которые входят в тематическую группу « Искусство .
В этом вам помогут безличные предложения { мне кажется , что ) , вводные	слова	и сочетания ( думается , кажется , вероятно , очевидно , возможно , может быть ) , риторические вопросы и другие языковые средства .
Прочитайте словарные статьи и постарайтесь запомнить значение этого	слова	.
Леонардо да Винчи в « Споре живописца с поэтом » пылко утверждал преимущества живописи перед поэзией , во - первых , потому , что она служит глазу , то есть зрению , по словам Леонардо , более благородному чувству , во - вторых , потому , что представляет чувству творения природы с большей истинностью и достоверностью , чем	слова	и буквы .
Произнесите в уме эти	слова	, мысленно вслушайтесь в их звучание .
С многоточием — это неуверенность , растерянность , размышления , которым ещё трудно облечься в	слова	, огорчение , разочарование .
однокоренные	слова	вводные слова .
Тут дыханье гостьи спёрлось ,	слова	, как , готовы были пуститься в погоню одно за другим .
Записанные на бумаге	слова	могут выразить далеко не всё , что содержится в живой человеческой речи , что передаётся интонацией , темпом речи , жестами и мимикой .
однокоренные слова вводные	слова	.
В предложениях первого абзаца укажите ключевые	слова	.
Однако в распоряжении пишущего и читающего есть не только	слова	, но и дополнительные средства — знаки препинания .
И синонимами , и антонимами могут быть не только	слова	, но и морфемы .
Укажите устаревшие поэтические	слова	и объясните их значение .
Знаки , как и	слова	, говорят , и мы их читаем вместе со словами .
К рукописи он приложил письмо , в котором не было ни одного	слова	, а был только знак « ? » .
И синонимы , и антонимы — обычно	слова	одной и той же части речи .
В каком значении употребляются в тексте	слова	ритм , пластика , кисть ? .
— Не люблю этого	слова	: « силач » .
Словообразовательные связи у многозначного	слова	также различны : разным значениям соответствуют разные производные .
Один остроумный писатель говорил , что « есть пятьдесят способов сказать слово да и пятьсот способов сказать слово нет , а для того чтобы написать эти	слова	, есть только один способ » .
В этой же пословице употреблён антоним к этому значению	слова	: новый .
Например , в словосочетаниях старый человек , старый учебник , старые времена и т д. ( При разборе многозначного	слова	можно отметить , что объединяет разные значения этого слова . ) .
Подчеркните наиболее важные по смыслу	слова	, то есть слова , на которые падает логическое ударение .
При каком условии одни и те же	слова	могут входить в разные синонимические ряды ? .
Как вы думаете , в нём речь идёт о правильном понимании смысла любого	слова	или только многозначного ? .
Для каждого функционального стиля характерны определённые средства языка :	слова	, их формы , фразеологизмы , словосочетания , типы и виды предложений .
Удивитесь неожиданности выбранного	слова	, оцените то , как самобытна , оригинальна мысль автора , как точен , выразителен создаваемый образ .
Это работа , цель которой — осознать особенности , строения текста ; осмыслить логику движения мысли , сюжета ; задуматься над выбором	слова	.
Подчеркните наиболее важные по смыслу слова , то есть	слова	, на которые падает логическое ударение .
Прочитайте , выпишите ключевые	слова	.
Ответьте письменно на вопрос : какие	слова	в данном тексте А И Куприна и почему являются синонимами ?
В каких случаях рифмуются	слова	одной и той же части речи , в каких — разных ?
Определите значение	слова	сострадание .
Укажите ключевые	слова	.
В словарях указываются и прямое и переносное значения этого	слова	: Сделанный из янтаря — окаменевшей смолы древних хвойных деревьев : Янтарное ожерелье .
— Эпиграфом к одной из своих книг вы избрали	слова	Державина : « Сила в том , чтоб дух пылал » .
В портретном очерке в определённой автором связи и последовательности чаще всего сочетаются такие компоненты , как портрет в узком смысле этого	слова	; описание обстановки , в которой живёт и работает герой очерка ; рассказ о главном деле его жизни , о его интересах , увлечениях , о его взаимоотношениях с окружающими и др .
Книга предназначена для школьников разных возрастов , многие её заметки могут быть прочитаны как отдельные увлекательные рассказы о жизни	слова	.
Какие	слова	называются синонимами ? .
Чем различаются	слова	, входящие в синонимические ряды ? .
Сформулируйте и запишите то значение	слова	атлет , в котором оно употреблено в названии очерка .
Меня поразило тогда , что за одним коротеньким словом может скрываться так много смысла и значений , что всё - то можно постичь с помощью	слова	и человек , знающий его , владеющий им , есть человек большой и богатый .
Примерный план лексического разбора	слова	.
ключевые	слова	( словосочетания ) ; .
Как выполнить лексический разбор	слова	( план и образцы разбора ) .
Проведите наблюдения над использованием в тексте лексического повтора ( использованием одного и того же	слова	, однокоренных слов ) .
В каких значениях употребляются в тексте	слова	формула ( предложение А ) , рубеж ( предложение Б ) ? .
Все ли	слова	и обороты в этих строках употреблены уместно ? .
Иногда в парцелляте повторяются отдельные , наиболее важные по смыслу	слова	из основной части предложения ( см. четвёртый и пятый примеры ) .
Например , в словосочетаниях старый человек , старый учебник , старые времена и т д. ( При разборе многозначного слова можно отметить , что объединяет разные значения этого	слова	. ) .
В конце текста автор делает вывод , отсылающий к его началу : сила воли есть — никто , кроме этой могучей воли ( повторяются	слова	воля , гений ) .
Анализируя особенности использования в художественном тексте ключевых слов , целесообразно привлечь более широкий контекст , показать , как употребляются эти	слова	в других произведениях писателя .
Как вы понимаете	слова	умела слушать , была блестящим рассказчиком ? .
Лексические средства : слова со значением оценки : изумительно , чудесно , дивная , чуден , гений , прекрасный ; синонимы ( в том числе контекстуальные ): изумительно , чудесно ; Ломоносов , гений , мальчик , сын , дитя природы ; антонимы ( в том числе контекстуальные ): любимый — ненавистный , обыкновенный — необыкновенный , чувство — разум , сын — пасынок ;	слова	, имеющие в словаре стилистические пометы : неизъяснимый ( книжн ) , неоценённый ( устар ) , нынче ( разг ) , толковать ( разг ) и др .
Выпишите ключевые	слова	и словосочетания .
Лексические средства :	слова	со значением оценки : изумительно , чудесно , дивная , чуден , гений , прекрасный ; синонимы ( в том числе контекстуальные ): изумительно , чудесно ; Ломоносов , гений , мальчик , сын , дитя природы ; антонимы ( в том числе контекстуальные ): любимый — ненавистный , обыкновенный — необыкновенный , чувство — разум , сын — пасынок ; слова , имеющие в словаре стилистические пометы : неизъяснимый ( книжн ) , неоценённый ( устар ) , нынче ( разг ) , толковать ( разг ) и др .
Выпишите	слова	, которые характерны для разговорного стиля .
Есть ли у	слова	многосмысленность синоним ?
Мы откликаемся всей душой на звучанье родного	слова	, как на встречу с самым близким человеком .
Каково лексическое значение	слова	в данном предложении ?
Синонимы — обычно	слова	одной и той же части речи ; антонимы — тоже .
Ещё пример : смотреть и глядеть —	слова	, очень близкие по значению , однако глагол смотреть указывает на действие , которое совершается более внимательно , более сосредоточенно , чем глагол глядеть .
Как вы понимаете	слова	натура у меня тонкая .
И ещё я заметила , как автор рассказа избегает повторения	слова	зерно , используя текстовые синонимы к нему : зёрнышко , коноплинка , семечко .
Какие пометы , указывающие на особенности употребления	слова	, имеются в словарях ? .
Выпишите	слова	, которые входят в тематические группы « Музыка » , « Цвет » « Тепло » .
К упр 187 В древности в Лаконии находилась Спарта ;	слова	Лакония и Спарта употребляют как синонимы .
Обратите внимание на то , что пушкинские	слова	о Москве не просто повторяются , а цитируются по - разному .
Или :	слова	весёлый и радостный ' , оба они указывают на внешнее проявление хорошего настроения .
Какие	слова	повторяются в тексте ?
Какие	слова	употребляются в тексте в переносном значении ?
Устаревшие поэтические	слова	: ладья — лодка ; ветрило — парус ; чело — лоб ; выя — шея ; ланиты — щёки .
Мне особенно понравилось сравнение рыхлого снега на ветвях , прихваченного морозцем , с засахаренной ватой и	слова	о синичке , оказавшейся в комнате : « С боязливым любопытством вглядывалась она в неведомый мир » .
И эти	слова	могли бы с полным правом повторить все русские писатели - классики .
Обратите внимание на те	слова	, которые , повторяясь , употребляются в разных значениях .
Поэтому в официальных документах неупотребительны	слова	с переносным значением , а также эмоционально окрашенная и разговорная лексика .
Синонимы образуют гнёзда , или ряды : кружиться , крутиться , вертеться , вращаться , виться , равнодушный , холодный и т д. На первом месте в словарях обычно ставят « главный » синоним , который выражает общее значение , объединяющее все	слова	этого ряда с их дополнительными смысловыми и стилистическими оттенками .
Просты и мудры его	слова	о труде .
К Паустовский вместо	слова	ольха употребляет синонимы ива — ветла .
При характеристике лексических средств проверьте себя : все ли	слова	и фразеологизмы вам понятны ; обращайтесь как можно чаще к словарям .
И русские по виду	слова	привет и пока — всего лишь переводы иноязычных слов .
Какова стилистическая характеристика	слова	( разговорное , книжное , стилистически нейтральное ) ?
видовременная соотнесённость глагольных форм д ) вводные	слова	.
Четырнадцать слов Пушкина обратились в переводе в двадцать два	слова	.
« Сто » здесь , конечно , не сотня , а « много » , « очень много » , « все дороги » ; соседство синонимов путь — дорога вызывает в памяти	слова	из волшебных сказок ( « В путь - дорогу собралися » ) , а в сказке всё возможно , всё достижимо .
Одни и те же	слова	могут входить в разные синонимические ряды , что объясняется многозначностью .
К упр 11 Например , « Вечерний звон » — русская народная песня на	слова	И Козлова ; колокольные звоны — грамзапись « Ростовские звоны » ( студия « Мелодия » ) .
Выпишите	слова	с приставкой за- .
Для него всё естественно :	слова	, поступки , дела .
Хочется вспомнить	слова	А Блока , как бы обращённые к будущему читателю его произведений : .
Ни одного	слова	путного не сказал .
Лексическое значение	слова	невежество можно объяснить с помощью подбора синонимов : непросвещённость , необразованность , неразвитость , темнота , неграмотность , безграмотность , малограмотность .
Примерные образцы лексического разбора	слова	.
Найдите в словарях сведения о происхождении	слова	лаконичный .
заимствованные	слова	, архаизмы , неологизмы ( в том числе авторские ) ; .
Так и в языке : употребляйте нужные	слова	в нужном месте — будет правильно .
Сцепляющие	слова	: однокоренные темнеют — через тьму ; лексический повтор : кусты — кустов .
Каково происхождение	слова	? .
	Слова	, употреблённые в переносном значении ; синонимы , антонимы ( в том числе контекстуальные ) , омонимы ; .
Отметьте в нём	слова	, формы слов и синтаксические конструкции , характерные для разговорного стиля .
Как вы думаете : синонимами и антонимами могут быть только	слова	или ещё и морфемы ?
Истинный вкус состоит не в безотчётном отвержении такого - то	слова	, такого - то оборота , но в чувстве соразмерности и сообразности .
Для официального стиля характерны как раз те специфические	слова	, устойчивые словосочетания и обороты , которые принято называть канцеляризмами .
Сравните	слова	- синонимы истина , правда .
Слово языковед имеет синоним лингвист ( это слово , в отличие от	слова	языковед , является заимствованным ) .
Выпишите из второго и третьего абзацев	слова	, которые входят в тематическую группу « Одежда » .
Напишите изложение с дополнительным творческим заданием : объясните , почему Толстой , глядя на картину , произнёс именно такие	слова	.
Выпишите из текста	слова	, которые входят в тематическую группу « Человек : портрет , характер » .
Эти	слова	, вынесенные в заглавие рассказа , звучат здесь как символ гуманного отношения человека к « братьям нашим меньшим » , ко всему живому .
Произведите лексический разбор	слова	урбанист ( обратитесь к памятке на с 242—243 и к словарям ) и фразеологизма пересчитать по пальцам .
Проверьте себя : правильно ли вы понимаете значение	слова	увертюра .
Правильно понять смысл	слова	можно , только учитывая его сочетание с другими словами и ситуацию речи : дождь идёт , Ваня идёт , а на остановке , где все замёрзли в ожидании автобуса , этот возглас и без дополнительных слов будет понятен .
Готовясь к изложению , выберите из текста	слова	и словосочетания для словарного диктанта .
однокоренные	словам	.
Подберите синонимы к	словам	путь , даром .
Будьте особенно внимательны к многозначным	словам	( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , архаизмам ; к синонимам , антонимам , омонимам .
Подберите синонимы к	словам	заурядность , бесцеремонный .
Какие синонимы к	словам	быстрый , спор употребляются в тексте ?
Подберите синонимы к	словам	правда , настойчиво .
Подберите синонимы к	словам	неведомый , сказочный , старый .
Автор не присваивает	словам	другие значения , а выращивает их из уже существующих , помогает слову разглядеть в себе что - то ещё , кроме того , что лежит на поверхности .
Подберите синонимы к	словам	истина , полезней .
Леонардо да Винчи в « Споре живописца с поэтом » пылко утверждал преимущества живописи перед поэзией , во - первых , потому , что она служит глазу , то есть зрению , по	словам	Леонардо , более благородному чувству , во - вторых , потому , что представляет чувству творения природы с большей истинностью и достоверностью , чем слова и буквы .
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к	словам	с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к словам , стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , архаизмам ; к синонимам , антонимам , омонимам .
Будьте особенно внимательны к многозначным словам ( их значение конкретизируется в контексте ) ; к словам с переносным значением ( постарайтесь объяснить , что является основой переноса , в тех случаях , когда это возможно ) ; к	словам	, стилистически окрашенным , а также к диалектизмам , неологизмам , архаизмам ; к синонимам , антонимам , омонимам .
Эта повесть , по	словам	поэта А Д Дементьева , пользуется « всеобщей симпатией » .
Подберите синонимы к	словам	кратко , превосходный , померкнуть .
Я отвечал на это	словами	самого Платонова , сказанными им об одном из его персонажей : « Он походил на сельскую местность » .
Когда я смотрю на « Кремль зубчатый , безмятежный » , моя душа наполняется волнением , которое невозможно передать обыкновенными	словами	.
Для меня священно всё , что связано со	словами	Москва , Поклонная гора , Кремль .
Ответьте	словами	автора ; спишите их .
В большинстве случаев слово легко сочетается с другими	словами	.
Нельзя передать	словами	это впечатление .
И синонимы , и антонимы , лексические и текстовые , могут быть сцепляющими	словами	.
Нарисуйте	словами	одну из картин : Печорин на берегу моря ;
Значения слова , которые не мешают ему сочетаться с другими	словами	, называются свободными .
Знаки , как и слова , говорят , и мы их читаем вместе со	словами	.
Прочитайте выразительно предложения с вводными	словами	.
Но в этих точках — мощное , бесконечно продолжающееся во времени , немое признание в такой сильной любви , на какую не способны тысячи вместе взятых стихотворцев , пишущих не этими великими точками , каждая из которых как капля крови , а бесконечно жиденькими	словами	псевдопатриотические стишки .
Под этими	словами	из статьи Д Гранина « О милосердии » подпишется каждый , кто хоть немного знает русскую литературу .
После записи укажите рядом с рифмующимися	словами	, какой частью речи они являются .
Вы отправитесь в увлекательную экспедицию за словом , примете участие в обряде называния вещей , познакомитесь со	словами	- обманами , ошибками и мистификациями , с законами и беззакониями языка , капризами нашей речи , переводческими курьёзами .
Может быть , самый высокий патриотизм — он именно всегда таков : точками , а не пустыми	словами	.
Многозначное слово в каждом из своих значений по - разному сочетается с другими	словами	.
Правильно понять смысл слова можно , только учитывая его сочетание с другими	словами	и ситуацию речи : дождь идёт , Ваня идёт , а на остановке , где все замёрзли в ожидании автобуса , этот возглас и без дополнительных слов будет понятен .
синонимов и антонимов , являющихся : однозначными	словами	; многозначными словами ; .
Выпишите словосочетания с этими	словами	.
Но бывает , что в каких - то из своих значений слово « соглашается » быть вместе только с некоторыми	словами	( а то и с одним - единственным ) или требует для себя строго определённого места в предложении .
синонимов и антонимов , являющихся : однозначными словами ; многозначными	словами	; .
А сколько за этим скрыто , как много осталось между	словами	!
Когда я брожу по Москве , когда я любуюсь панорамой Московского Кремля , я испытываю чувства , которые мне трудно выразить	словами	.
Какими	словами	из текста можно проиллюстрировать правописание приставок ? .
Напишите изложение ( подробное или сжатое ) и сочинение на одну из тем : « Слово в	словаре	и слово в тексте » , « Как ощутить живую сущность слова » , « Что помогает подготовиться к выразительному чтению текста » .
Подробнее о светомузыке , а также о цветном слухе см. в « Энциклопедическом	словаре	юного музыканта » ( с 258 и 103 ) .
Лексические средства : слова со значением оценки : изумительно , чудесно , дивная , чуден , гений , прекрасный ; синонимы ( в том числе контекстуальные ): изумительно , чудесно ; Ломоносов , гений , мальчик , сын , дитя природы ; антонимы ( в том числе контекстуальные ): любимый — ненавистный , обыкновенный — необыкновенный , чувство — разум , сын — пасынок ; слова , имеющие в	словаре	стилистические пометы : неизъяснимый ( книжн ) , неоценённый ( устар ) , нынче ( разг ) , толковать ( разг ) и др .
« Парус » в	словаре	— это простое , обычное слово , « парус » Лермонтова — это слово поэтическое , слово , включённое в образный строй строки « Белеет парус одинокий » .
Выпишите из	словарей	примеры сначала синонимических , затем антонимических существительных ; прилагательных ; глаголов .
Как вы думаете , помогли ли автору сочинения в его работе над черновиком выписки из	словарей	?
Прочитайте выписки из	словарей	.
Выпишите из	словарей	примеры сначала разнокорневых синонимов и антонимов , потом — однокорневых .
Выпишите из	словарей	примеры ( здесь и далее — не менее двух ): .
Не забудьте : подобрать самое нужное , единственно уместное в том или другом случае слово вам помогут словари эпитетов и	словари	синонимов .
Не забудьте : подобрать самое нужное , единственно уместное в том или другом случае слово вам помогут	словари	эпитетов и словари синонимов .
Используя	словари	, справочники , запишите предложения , в которых ставится тире между подлежащим и сказуемым .
При подготовке ответа используйте	словари	синонимов .
Прочитайте	словарные статьи	и постарайтесь запомнить значение этого слова .
« Сестра милосердия » , « брат милосердия » — даже	словарь	даёт их как « устар » , то есть устаревшие понятия .
Например , А С Пушкин , к произведениям которого сейчас составлен полный	словарь	, употреблял « всего - навсего » 21 тысячу слов .
Энциклопедический	словарь	юного филолога ( Языкознание ) / сост М В Панов — М : Педагогика , 1984 — 352 с .
Кому смолоду не приходила задорная мысль « перечесть целиком » , по порядку , весь	словарь	от « А » до « Ижицы » , чтобы знать всё на свете ?
Обратимся к словарю : Текст Займет в XVIII в из нем яз , где лат из « словесное единство » « ткань » , производного от « тку » ( Шанский Н М , Боброва Т А Этимологический	словарь	русского языка ) .
Отзыв на научную работу или литературно - художественное произведение перед их публикацией , защитой и т п . ( « Большой энциклопедический	словарь	» ) .
( Обратитесь к	словарю	. )
( Обратитесь к	словарю	) .
Уточните ( обратившись к	словарю	) значение ряда слов .
Для справок : значок V означает , что надо сделать паузу , мысленно задать себе вопрос ; если надо , обратиться к	словарю	.
Обратимся к	словарю	: Текст Займет в XVIII в из нем яз , где лат из « словесное единство » « ткань » , производного от « тку » ( Шанский Н М , Боброва Т А Этимологический словарь русского языка ) .
Начнём с того , что русским языком во всём богатстве его грамматики и особенно	словаря	вообще никто не владеет .
Например : « Настоящая книга представляет собой первый на русском языке перевод	словаря	- справочника по истории географических открытий и исследований .
Выпишите из	словаря	синонимов ( любого ) синонимический ряд , в который входит слово колдовство ; укажите , какие оттенки смысла отличают его от других слов данного ряда .
Проверьте себя по	словарям	современного русского языка .
Проверьте себя по	словарям	, правильно ли вы понимаете значение этих слов .
( Обратитесь к толковым	словарям	русского языка . ) .
Объясните значение слов странник , пророк , ветхозаветный , беллетристика ( обратитесь к	словарям	) .
Произведите лексический разбор слова урбанист ( обратитесь к памятке на с 242—243 и к	словарям	) и фразеологизма пересчитать по пальцам .
( Обратитесь к памятке на с 242—243 и к	словарям	. ) .
Выпишите синонимы ; укажите ( там , где это необходимо ) стилистические пометы , затем проверьте себя по	словарям	.
При характеристике лексических средств проверьте себя : все ли слова и фразеологизмы вам понятны ; обращайтесь как можно чаще к	словарям	.
Синонимы образуют гнёзда , или ряды : кружиться , крутиться , вертеться , вращаться , виться , равнодушный , холодный и т д. На первом месте в	словарях	обычно ставят « главный » синоним , который выражает общее значение , объединяющее все слова этого ряда с их дополнительными смысловыми и стилистическими оттенками .
В	словарях	указываются и прямое и переносное значения этого слова : Сделанный из янтаря — окаменевшей смолы древних хвойных деревьев : Янтарное ожерелье .
В	словарях	указывается его лексическое значение : учёный — специалист по языковедению ( науке о языке ) .
Найдите в	словарях	сведения о происхождении слова лаконичный .
Слово невежество является общеупотребительным , стилистически нейтральным ( никаких помет , связанных с особенностями употребления , в	словарях	нет ) .
Какие пометы , указывающие на особенности употребления слова , имеются в	словарях	? .
Сколько любви , ласки , нежности в этих	словах	- обращениях ! .
Укажите , в каких	словах	все согласные твёрдые .
При сих	словах	вышла из - за перегородки девочка лет четырнадцати и побежала в сени .
Спишите синонимы , имеющие общий смысл « изложенный в немногих	словах	, без подробностей и деталей » .
Кто видел создание Рембрандта и будет пытаться затем в	словах	передать свои впечатления от картины , тот будет восхищённо говорить о том , с каким волнением и с какой нежностью отец торопится навстречу сыну и протягивает к нему руки , с каким чис - тосердечием сын , сгорая от стыда и пряча лицо от свидетелей , падает перед ним на колени , как будто речь идёт не о картине , а о трогательной встрече отца и сына , которой он оказался невольным свидетелем .
Вновь прочитайте стихотворение « Средь шумного бала , случайно » , задерживая своё внимание на	словах	, которые вы отмечали в ходе нашей беседы .
Объясните написание подчёркнутых букв в следующих	словах	.
Укажите , в каких	словах	звуков меньше , чем букв .
Назовите общий смысловой компонент в	словах	громкий — тихий ; тёплый — холодный ; быстрый — медленный ; справа — слева .
Теория » или в других учебниках по русскому языку материал о лексическом и грамматическом значениях слова ; о синонимах , антонимах ; о	словах	однозначных и многозначных ( раздел « Лексика » ) .
Укажите , в каком	слове	звуков больше , чем букв .
В процессе работы над сочинением о языке ( упр 1 ) вспомните высказывания писателей о русском	слове	.
В каком	слове	есть мягкий глухой шипящий звук ? .
Вот он и пробирается в Россию — на	слове	« пробирается » Ноздрёв , сверля рукой воздух , таинственно подошёл к арке , закрытой портьерой , и , погрозив чиновникам пальцем , скрыл .
Укажите в	слове	лаконичный такие оттенки смысла , которые отличают его от других слов данного синонимического ряда .
В обеих частях данного предложения подразумевается сравнение солнца с глазом , но в первой части при	слове	глаз эпитет рубиновый , а во второй — красный .
Поэт проживает свою жизнь в	слове	, слово и есть его реальность , подлинные события происходят с ним в стихах .
Поэт проживает свою жизнь в	слове	, которое пробуждается сильным чувством , глубоким впечатлением .
Поэт проживает свою жизнь в	слове	, каждое стихотворение — отражение событий внутренней жизни его создателя .
Укажите , в каком	слове	все согласные звуки звонкие .
Напишите текст - рассуждение на одну из тем : « Русский язык — это прежде всего Пушкин » ( А Толстой ) , « Пушкин у нас — начало всех начал » ( М Горький ) , « Пушкин — это Россия , выраженная в	слове	» ( В Непомнящий ) .
Укажите , в каком	слове	все согласные звуки твёрдые .
Укажите , в каком	слове	все согласные звуки — глухие .
На уроке русского языка учитель наш так разошёлся , что проговорил о	слове	« яр » целый час и , когда наступила перемена , изумлённо поглядев на часы , махнул рукой : « Ладно , диктант напишем завтра » .
Укажите , в каком	слове	звуков меньше , чем букв .
Эта книга о языке , о	слове	, овеществляющем мысль .
Каждое	слово	у него полно смысла и поэтичности .
В « Памятнике » , где так выношено каждое	слово	, Пушкин итожит заслуги своей поэзии классической формулой : .
С ним и связано по происхождению	слово	публицистика .
И самое хорошее	слово	становится плохим , если его ставят не к месту .
Но гений всегда прав , и	слово	его всеобъемлюще .
Слово языковед имеет синоним лингвист ( это	слово	, в отличие от слова языковед , является заимствованным ) .
Из предложения Г выпишите словосочетание , в котором главное	слово	— причастие .
Оглавление книги , величие Ломоносова , в окружении друзей , история возникновения , никогда не видел , придворный кафтан , всеобъемлющее	слово	, младшие современники , химическая лаборатория , невероятно люблю , проблема выбора , иллюстрировать , привилегия , интеллектуал , эрудит , аристократ , остроумец , государственник .
Этот смысловой компонент « вес » — общий для их значений : слово тяжёлый можно истолковать как « большой по весу » , а	слово	лёгкий — как « небольшой по весу » .
Почти в любом проекте он говорил новое	слово	, а это всегда вызывает перестраховку , сомнения .
Поэт проживает свою жизнь в слове ,	слово	и есть его реальность , подлинные события происходят с ним в стихах .
Поэтому кажется : будто « лес собирает к ночи ( обратим внимание на это	слово	: за вечером следует ночь ) свои думы » .
Одно и то же многозначное	слово	может входить в несколько синонимических рядов и антонимических пар .
Указать , является	слово	однозначным или многозначным ( если слово многозначное , то назвать несколько его значений , придумать несколько словосочетаний или предложений ) .
Поэзия — это не занятие , а форма бытия , когда	слово	становится реальностью , рождающей в результате душевного труда подлинные события , и мы , читатели , на них откликаемся , личный опыт поэта получает универсальность .
Докажите , что это	слово	является многозначным .
В каком значении употребляется в тексте	слово	знак ( вторая строфа ) ?
Как « отражённое пушкинское	слово	» помогает автору выразить его мысли , чувства ? .
Тут	слово	первое науки , Но мне неведомой .
Русское	слово	встречи - прощания не столь легковесно .
Вот почему так не просто заменить русское	слово	.
И ниже фотографии , справа , — одно - единственное	слово	: « Доченька » .
Это и память родного дома , память невозвратимой поры , когда я впервые с этих страниц воспринял глубоко взволновавшее меня	слово	великого поэта .
Как звучит здесь	слово	народного поэта ?
В строке из стихотворения А Пушкина ни один из этих синонимов не мог бы заменить	слово	янтарный , удивительно точно передающее то особенное освещение , которое бывает в морозный солнечный день , и восприятие автором изображаемой обстановки .
Докажите , что земля — многозначное	слово	.
Один остроумный писатель говорил , что « есть пятьдесят способов сказать слово да и пятьсот способов сказать	слово	нет , а для того чтобы написать эти слова , есть только один способ » .
Великое	слово	!
Происходит это	слово	от латинского , что значит « обзор » .
Какое	слово	во втором фрагменте подсказывает , что градация в нём ( какая ? ) .
Грамматические средства : прилагательное в превосходной степени сравнения : главнейший ; предложения вопросительные и восклицательные ;	слово	да в начале предложения : Да , мальчик был любимое дитя природы .
Напишите сочинение на одну из тем : « Поэт преображает	слово	» , « Как ощутить живую сущность слова » .
Вартаньян Э А Путешествие в	слово	: кн для учащихся ст классов — М : Просвещение , 2007 — 223 с : ил .
Живой организм свой характер преображать	слово	строительный материал .
Наделяя	слово	новыми качествами .
родное	слово	становится очень близким .
Книга « Путешествие в	слово	» написана автором в лучших традициях научной занимательности .
Подтвердите конкретными примерами , что слово в художественном тексте способно к гибким преобразованиям , благодаря чему это	слово	обретает особую выразительность .
Сам процесс чтения содержит элементы диалога с текстом : мы всегда стараемся предугадать , как будет развиваться сюжет , что будет происходить с героями ; начиная читать предложение , часто угадываем его продолжение ( потому и читаем быстро ) , при чтении стихов быстро находим рифмующееся	слово	.
Подтвердите конкретными примерами , что	слово	в художественном тексте способно к гибким преобразованиям , благодаря чему это слово обретает особую выразительность .
Один остроумный писатель говорил , что « есть пятьдесят способов сказать	слово	да и пятьсот способов сказать слово нет , а для того чтобы написать эти слова , есть только один способ » .
В романе решаются острые нравственные проблемы , звучит страстное писательское	слово	в защиту окружающей среды .
Какое	слово	не является причастием : победивший , раздвоенность , гибнущий , воспринимающий .
Укажите , чем является	слово	однако в предложении А. наречием союзом .
однако	слово	.
Назовите автора текста ; скажите о нём краткое вступительное	слово	.
Многозначное	слово	в каждом из своих значений по - разному сочетается с другими словами .
Существует закономерность : чем употребительнее	слово	, тем оно более многозначно .
При помощи знаков препинания записанное	слово	воспринимается и мысленно произносится читающим если не пятьюдесятью и не пятьюстами способами , то , во всяком случае , не одним , а несколькими .
В пословице	слово	старый употребляется в одном из своих значений : старый друг — значит друг , существующий с давнего времени , долго .
Но Вот одно и то же	слово	, записанное несколько раз : Да , да !
И записывается	слово	только одним способом — составляющими его буквами .
Действительно , способов произнести	слово	, даже самое короткое , есть великое множество .
Как вы думаете , владеют ли русским языком в том понимании , какое вкладывает в это	слово	А А Леонтьев ( см текст упр 148 ) , авторы следующих стихотворных строк ? .
И в этом нахожу я главную красоту картины Рафаэля ( если	слово	картина здесь уместно ) .
Поэт не ломает , не разрушает	слово	, а преображает его , оставляя тем же самым , но наделяя новыми качествами , о которых никто не подозревал .
Этот смысловой компонент « вес » — общий для их значений :	слово	тяжёлый можно истолковать как « большой по весу » , а слово лёгкий — как « небольшой по весу » .
Если	слово	многозначное , то определите , в каком значении оно употребляется в тексте .
примеры таких синонимических рядов и антонимических пар , в которые входит одно и то же многозначное	слово	, но в разных значениях ( например , слова холодный , чистый , ясный и др ) ; .
В каком значении употребляется	слово	жнивьё !
Поразительно звучит пословица « Одно	слово	правды весь мир перетянет » .
Они настойчиво выражают немалый тяжёлый народный опыт , и иногда поразительно : Одно	слово	правды весь мир перетянет .
В каком предложении есть вводное	слово	? .
В прямом или переносном значении употреблено	слово	? .
В большинстве случаев	слово	легко сочетается с другими словами .
вводное	слово	.
В ней он сказал своё последнее	слово	о том , // что такое человек и в чём его высокое призвание . .
В подобных случаях	слово	может сочетаться только с определённым и при этом ограниченным кругом других слов .
Оно так , однако в той блокадной жизни	слово	воссоздавало картины , возвращало их , заставляло играть всеми красками , причём с такой яркостью , с такой изобразительной силой , что они навсегда врезались в память .
Выпишите из словаря синонимов ( любого ) синонимический ряд , в который входит	слово	колдовство ; укажите , какие оттенки смысла отличают его от других слов данного ряда .
В таких случаях Алексей Николаевич Толстой с глубоким убеждением говорил только одно	слово	: « Колдовство ! » .
энергия	слово	.
С опорой на данные эпитеты и синонимы составьте описательные обороты , заменяющие	слово	лебедь , и потом используйте их в своём сочинении .
Но бывает , что в каких - то из своих значений	слово	« соглашается » быть вместе только с некоторыми словами ( а то и с одним - единственным ) или требует для себя строго определённого места в предложении .
Через годы мог восстановить	слово	за словом памятный чем - нибудь разговор , воспроизводил мельчайшие подробности в давно прочитанной рукописи .
Он смотрел мне в глаза своими бойкими глазами , как будто хотел	слово	вымолвить .
Напишите сочинение на одну из тем : « Как	слово	превращается в образ » , « Это объединяет всех поэтов » .
Люблю это	слово	, потому что люблю парус , люблю паруса .
Но в строке « Белеет парус одинокий » это	слово	наполняется многими новыми качествами , расширяющими мои личные , узкобиографические впечатления до пределов образной всеобщности и безбрежности толкования .
Указать , является слово однозначным или многозначным ( если	слово	многозначное , то назвать несколько его значений , придумать несколько словосочетаний или предложений ) .
« Парус » в словаре — это простое , обычное	слово	, « парус » Лермонтова — это слово поэтическое , слово , включённое в образный строй строки « Белеет парус одинокий » .
« Парус » в словаре — это простое , обычное слово , « парус » Лермонтова — это	слово	поэтическое , слово , включённое в образный строй строки « Белеет парус одинокий » .
« Парус » в словаре — это простое , обычное слово , « парус » Лермонтова — это слово поэтическое ,	слово	, включённое в образный строй строки « Белеет парус одинокий » .
Есть	слово	в поэтическом тексте .
Напишите изложение ( подробное или сжатое ) и сочинение на одну из тем : « Слово в словаре и	слово	в тексте » , « Как ощутить живую сущность слова » , « Что помогает подготовиться к выразительному чтению текста » .
Как видим , стихи неудачны в основном потому , что в них неуместно используются отдельные слова и обороты : мало	слово	знать ; надо ещё его к месту употребить .
В каком значении употребляется	слово	язык в последнем высказывании ? .
Не забудьте : подобрать самое нужное , единственно уместное в том или другом случае	слово	вам помогут словари эпитетов и словари синонимов .
Всё зависит от того , верно ли выбрано	слово	именно для этого случая .
Укажите	слово	, в котором последний согласный звук глухой .
Слово родной — волшебное	слово	.
Поэтому в трёх строфах стихотворения ( из шести ) есть обращения : « сокровище моё » (	слово	сокровище употреблено здесь в переносном смысле — тот , кто бесконечно дорог ) ; « милый человечек » ;
Кстати ,	слово	коноплинка для меня было новым .
Какие синонимы и антонимы имеет данное	слово	?
Или : как предельно кратко , буквально одним	словом	, можно ответить на вопрос : что такое синонимы и антонимы ? .
Считается , что	словом	нельзя передать живопись .
союзным	словом	вводным словом .
В параллельном сравнении второй его элемент ( « образ » ) начинается	словом	так .
Художник назвал её самым дорогим	словом	: « Мать » .
Можно ли в такую тесную рамку ( я говорю о небольшом объёме книги ) вместить столько красоты , глубины , силы , одним	словом	, поэзии ! .
И если не включаться в вечный и никогда не разрешимый спор , какое из искусств лучше , а попытаться выяснить , как особенности и преимущества одного вида искусства используются другим , то в этом случае нам придётся признать право поэзии живописать	словом	.
Ещё со времён Гомера она не пренебрегала искусством изображения — не кистью или резцом , а именно //	словом	, рассчитывая на естественную способность человека представлять зрительный образ .
Меня поразило тогда , что за одним коротеньким	словом	может скрываться так много смысла и значений , что всё - то можно постичь с помощью слова и человек , знающий его , владеющий им , есть человек большой и богатый .
Через годы мог восстановить слово за	словом	памятный чем - нибудь разговор , воспроизводил мельчайшие подробности в давно прочитанной рукописи .
союзным словом вводным	словом	.
У слов , которые обозначают конкретные предметы , нет антонимов : невозможно представить себе нечто противоположное тому , что обозначено	словом	шкаф , бумага , варенье и т п .
Все , и старше его , и моложе его , и ровесники , все смотрели на вещи глазами здравого смысла и , по привычке видеть их каждый день , не видели в них ничего необыкновенного : солнце им казалось большим фонарём , светившим им полгода , а чудное сияние в полугодовую ночь — отблеском большого зажжённого костра дров ; необозримое море они почитали за большой рыбный садок —	словом	, этим благоразумным людям всё казалось обыкновенным , кроме денег и хлеба .
Но мальчику мало было понимать чувством , он хотел понять разумом ; ему мало было любоваться на прекрасную природу , он хотел заставить её говорить с собою , открыть себе её заветные тайны —	словом	, ему хотелось чего - то такого , чего он не умел назвать и чего боялся .
Прилагательное янтарный образовано с помощью суффикса -н- от имени существительного янтарь , которое является заимствованным	словом	.
Одним	словом	, богатырь .
Всё ничто перед	словом	.
Вы отправитесь в увлекательную экспедицию за	словом	, примете участие в обряде называния вещей , познакомитесь со словами - обманами , ошибками и мистификациями , с законами и беззакониями языка , капризами нашей речи , переводческими курьёзами .
Укажите , какое	словосочетание	является « лишним » .
Из предложения Г выпишите	словосочетание	, в котором главное слово — причастие .
Замените	словосочетание	тема музыки синонимичным с подчинительной связью согласование .
Укажите	словосочетание	со связью управление .
Укажите	словосочетание	, в котором связь — управление .
В каком	словосочетании	связь иная , чем согласование ? .
Укажите , в каком	словосочетании	связь — примыкание .
Указать , является слово однозначным или многозначным ( если слово многозначное , то назвать несколько его значений , придумать несколько	словосочетаний	или предложений ) .
Выпишите	словосочетания	с этими словами .
Готовясь к изложению , выберите из текста слова и	словосочетания	для словарного диктанта .
Выпишите	словосочетания	с числительными .
ключевые слова (	словосочетания	) ; .
Разберите	словосочетания	юбилейные дни , поиски истины , часто озарялось .
Для каждого функционального стиля характерны определённые средства языка : слова , их формы , фразеологизмы ,	словосочетания	, типы и виды предложений .
Для официального стиля характерны как раз те специфические слова , устойчивые	словосочетания	и обороты , которые принято называть канцеляризмами .
Выпишите ключевые слова и	словосочетания	.
Замените	словосочетания	течение реки , языки огня синонимичными с подчинительной связью согласование .
Какова роль	словосочетания	музыкальная ткань ( неслучайно в этом предложении использование причастия сотканной ) !
В каких	словосочетаниях	связь иная , чем согласование : звуки скрипки , сигнальный костёр , квадрат света , тема музыки , невероятное зрелище .
Подберите синонимы к вводному	слову	наверное .
К	слову	янтарный , употреблённому в переносном значении , можно подобрать синонимы золо - той , золотистый , золотисто - жёлтый .
особенно остро пробуждается любовь к родному	слову	.
Какие контекстуальные синонимы и антонимы к	слову	свет используются в тексте ( включая цитаты ) ? .
Подберите синонимы к вводному	слову	может .
Автор не присваивает словам другие значения , а выращивает их из уже существующих , помогает	слову	разглядеть в себе что - то ещё , кроме того , что лежит на поверхности .
Он даже противопоставляет нейтральному	слову	его поэтический синоним .
Выпишите текстовые синонимы к	слову	подснежник .
Какой антоним к	слову	статика используется в тексте ?
Подберите синонимы к	слову	учтивость .
Укажите текстовые синонимы к	слову	зерно .
Какой синоним к	слову	дорога употребляется в первом абзаце ?
Когда в 1953 году в Перми вышла первая книжка моих рассказов , я поставил первый в жизни автограф человеку , который привил мне уважительность к	слову	, пробудил жажду творчества . ( В Астафьев ) .
Какой антоним к	слову	родина используется в тексте ? .
Антоним к этому	слову	— знание ( входит в состав пословицы ) .
Какой из синонимов к	слову	старый употребляется во второй строфе стихотворения Константина Бальмонта ? .
Под потолок вымахал , а читаешь по	слогам	! » .
Составьте схему получившегося	сложного предложения	.
Составьте схему	сложного предложения	.
Бессоюзное	сложное предложение	.
Сравнение может представлять собой	сложное синтаксическое целое	( сокращённо ССЦ ) , то есть несколько предложений , связанных по смыслу и грамматически .
Составьте схему	сложноподчинённого предложения	.
Найдите в третьем абзаце	сложноподчинённое предложение	с двумя однородными придаточными , соединёнными союзом и ; проведите его пунктуационный разбор .
Укажите	сложноподчинённое предложение	.
Выпишите	сложноподчинённые предложения	, составьте их схемы .
Подготовьте доклад на тему « Сравнение сложносочинённых и	сложноподчинённых предложений	» .
Говоря о сходстве сложносочинённых и	сложноподчинённых предложений	, не забудьте обратить внимание на то , что они могут выражать одни и те же отношения ( например , временные , причинные , следственные ) , то есть быть синтаксическими синонимами .
Укажите	сложносочинённое	предложение .
Укажите	сложносочинённое предложение	.
Укажите такие	сложносочинённые	предложения с союзом и , в составе которых есть безличные предложения .
Укажите такие	сложносочинённые предложения	с союзом и , в составе которых есть безличные предложения .
Говоря о сходстве	сложносочинённых	и сложноподчинённых предложений , не забудьте обратить внимание на то , что они могут выражать одни и те же отношения ( например , временные , причинные , следственные ) , то есть быть синтаксическими синонимами .
Подготовьте доклад на тему « Сравнение	сложносочинённых	и сложноподчинённых предложений » .
Передайте сюжет рассказа Л Н Толстого « После бала » как можно короче ( одним	сложным предложением	) .
Напишите изложение ( подробное или сжатое ) и сочинение на одну из тем : « Для чего нужны знаки препинания » , « Роль	сложных предложений	в тексте » .
Составьте схему одного из	сложных предложений	.
Понаблюдайте за использованием бессоюзных	сложных предложений	.
К упр 142 Синтаксическими синонимами , кроме представленных в таблице , могут быть определения согласованные и несогласованные , обособленные и необособленные ; прямая и косвенная речь ; некоторые виды	сложных предложений	, союзных и бессоюзных , и другие конструкции .
Составьте схемы	сложных предложений	.
Яркий луч падает на белые лосины гусара , и это светлое пятно в сочетании с красным цветом ментика	смягчает	блеск золотых позументов .
Выпишите из текста глаголы	совершенного	вида , обозначьте приставки .
Выпишите из текста глаголы	совершенного вида	, обозначьте приставки .
Мадонна сходит на землю , но она не торопится	совершить	своё нисхождение .
Если речь идёт о глухом человеке , то этот физический недостаток называют глухотой , если же говорят о глухом	согласном	, употребляют другое название свойства — глухость .
Укажите , в каком слове все	согласные	звуки твёрдые .
Укажите , в каком слове все	согласные	звуки — глухие .
Укажите , в каких словах все	согласные	твёрдые .
Укажите , в каком слове все	согласные	звуки звонкие .
Укажите , в каком слове все	согласные звуки	твёрдые .
Укажите , в каком слове все	согласные звуки	— глухие .
Укажите , в каком слове все	согласные звуки	звонкие .
Укажите слово , в котором последний	согласный	звук глухой .
Укажите слово , в котором последний	согласный звук	глухой .
С этим движением плаща Мадонны	согласован	изогнутый край папского облачения .
Замените словосочетания течение реки , языки огня синонимичными с подчинительной связью	согласование	.
В каких словосочетаниях связь иная , чем	согласование	: звуки скрипки , сигнальный костёр , квадрат света , тема музыки , невероятное зрелище .
Укажите , в каких словосочетаниях иная связь , чем	согласование	.
В каком словосочетании связь иная , чем	согласование	? .
Замените словосочетание тема музыки синонимичным с подчинительной связью	согласование	.
К упр 142 Синтаксическими синонимами , кроме представленных в таблице , могут быть определения	согласованные	и несогласованные , обособленные и необособленные ; прямая и косвенная речь ; некоторые виды сложных предложений , союзных и бессоюзных , и другие конструкции .
Так весело , так приятно	сократить	утреннюю дорогу , пробежав напрямую через поле и перелесок .
Такие значения слов , ограничивающие их	сочетаемость	, называют несвободными .
Напишите	сочинение	на тему « Любовь к родному языку — одно из проявлений любви к родине » .
Напишите	сочинение	на одну из тем : « Почему полезно читать басни ? » , « Моя любимая басня » , « В чём особенности басен И А Крылова ? » .
Внимательно , не менее двух раз , прочитайте	сочинение	; при повторном чтении делайте необходимые пометы ( карандашом , на полях тетради ) .
Напишите	сочинение	на одну из тем : « Моя любимая пословица » , « Как я понимаю пословицу , которую цитирует А Солженицын » , « Пословицы о правде » .
Как работать над рецензией на	сочинение	.
Помните : каждое добросовестно написанное	сочинение	— результат большого труда его автора , поэтому старайтесь в рецензируемой работе увидеть прежде всего достоинства , удачи , творческие находки вашего сверстника , сказать о них , а потом уже — о недочётах и недостатках .
Напишите	сочинение	на тему « Размышления по поводу статьи Д А Гранина “ О милосердии ” » .
Напишите изложение и	сочинение	.
В одной из школ ученики 7 класса писали	сочинение	на тему « Чему улыбается Джоконда ? » .
Я и назвал своё школьное	сочинение	« Жив » .
Напишите сжатое изложение или	сочинение	на одну из тем : « Для гармонии человеку мало самого себя , нужен мир » , « Сердце стало колоколом » , « Тема музыки и света в русской литературе » , « В минуты музыки печальной я вспоминаю » .
Напишите	сочинение	на тему « Что я узнал(а ) из рассказа « Тридцать зёрен » о его авторе » .
Бывает ли у вас , когда вы пишете	сочинение	( доклад , статью , письмо , запись в дневнике ) , ощущение счастья ?
Напишите	сочинение	в форме воображаемой беседы с таким животным или растением , которое чем - то для вас интересно , дорого .
Напишите изложение ( подробное или сжатое ) и	сочинение	на одну из тем : « Слово в словаре и слово в тексте » , « Как ощутить живую сущность слова » , « Что помогает подготовиться к выразительному чтению текста » .
Напишите сжатое изложение и	сочинение	на одну из тем : « Связь поэзии и живописи » , « Словесный образ может быть образом зрительным » , « Как сделать цитату частью текста ? » ( см памятку на с 236—238 ) .
Напишите	сочинение	( прокомментируйте последнее предложение ) .
Напишите	сочинение	на одну из тем : « Как слово превращается в образ » , « Это объединяет всех поэтов » .
Напишите сжатое изложение и	сочинение	на одну из тем : « Что такое хороший разговор » , « Чем разговор отличается от болтовни » , « Какой собеседник мне интересен » .
Напишите	сочинение	на тему « Зачем нужны знаки препинания » .
Напишите	сочинение	на основе сопоставительного анализа двух текстов ( стихотворения А Жигулина и текста В Белова ) .
Напишите	сочинение	на одну из тем « В минуты музыки » , « Роль такого средства выразительности , как многосоюзие » , « Как подготовиться к выразительному чтению » .
Напишите	сочинение	- миниатюру о герое своего будущего очерка на одну из следующих тем : « За работой » ; « За любимым занятием » ;
Напишите	сочинение	, используя данное начало .
Подготовьтесь написать	сочинение	на одну из тем : « Образ подснежника в музыке и литературе » , « Роль синонимов в тексте » , « Интонация художественного текста — это его музыкальное звучание » .
Напишите изложение ( подробное или сжатое ) и	сочинение	на одну из тем : « Для чего нужны знаки препинания » , « Роль сложных предложений в тексте » .
Напишите сжатое изложение или	сочинение	на одну из тем : « Ритм пушкинской прозы » , « Краткость — особенность пушкинской прозы » .
Напишите по выбору изложение или	сочинение	на тему « Путешествие в страну Будущего » .
Прочитайте на фоне музыки К Сен - Санса « Лебедь »	сочинение	ученицы .
Напишите изложение или	сочинение	( прокомментируйте , как вы понимаете первое ( или последнее ) предложение текста .
Напишите изложение или	сочинение	на одну из тем : « От лица исходило ощущение света » , « Что это значит — уметь слушать » , « Это блестящий рассказчик » , « Роль в тексте предложений с однородными членами » .
Прочитайте	сочинение	и напишите рецензию на него .
Усовершенствуйте своё	сочинение	, прочитайте его на фоне той музыки , под впечатлением которой писали .
Представьте себе : своё	сочинение	вы читаете на фоне той музыки , под впечатлением которой оно написано ..
Напишите	сочинение	на тему « Особенности зачина текста » .
Напишите изложение или	сочинение	на одну из тем : « Сила воли — это орудие гения » , « Особенности текста публицистического стиля » .
Сравните ваше	сочинение	( см упр 16 ) с приводимым ниже .
Напишите	сочинение	на данную тему .
Прочитав вслух моё	сочинение	, Игнатий Дмитриевич поднял меня с места , долго пристально вглядывался и наконец тихо молвил редкую и оттого особенно дорогую похвалу : « Молодец ! » .
Подготовьтесь написать	сочинение	на одну из тем : « Роль воспоминаний » , « Я помню » , « Цитирование и его роль в тексте » , « В чём выразительность такого пунктуационного знака , как многоточие ? » .
Напишите изложение ( подробное или сжатое ) и	сочинение	( прокомментируйте , как вы понимаете мысли , выраженные во втором и третьем абзацах ) .
Напишите по ней	сочинение	.
Напишите	сочинение	на тему « Каким мне представляется герой очерка “ Учитель ” » .
Отсюда выражение « Часто перевёртывай стиль » ( Гораций ) , то есть исправляй , « отделывай	сочинение	» ( Н Кошанский ) .
Напишите	сочинение	на основе данного текста — прокомментируйте , как вы понимаете первое и последнее предложения .
Напишите	сочинение	на одну из тем : « Поэт преображает слово » , « Как ощутить живую сущность слова » .
Напишите	сочинение	на одну из тем : « Язык мой — друг мой » , « Почему Пришвину было трудно ответить на вопрос о том , как научиться хорошо писать ? » , « Роль воспоминаний в том , как Пришвин ответил на трудный вопрос » , « Воспоминания — это основа дневниковых записей » .
В процессе работы над	сочинением	о языке ( упр 1 ) вспомните высказывания писателей о русском слове .
Подумайте , какие эпитеты из приводимых ниже вы могли бы использовать в своём	сочинении	.
и . Прокомментируйте в	сочинении	- рассуждении мысль , выраженную в последнем предложении .
Есть ли в	сочинении	основная мысль , объединяющая все его части в единое целое ?
Как учитывается автором позиция читателя ( то есть всё ли понятно в	сочинении	тому , кто его читает сейчас или будет читать впоследствии ) ? .
Нет ли в	сочинении	фактических ошибок , неточностей , искажения цитат ? .
Прокомментируйте в	сочинении	- рассуждении одно из высказываний .
Мысленно отвечая на эти вопросы , конкретизируйте данную тему и постарайтесь раскрыть её как можно лучше в своём	сочинении	.
С опорой на данные эпитеты и синонимы составьте описательные обороты , заменяющие слово лебедь , и потом используйте их в своём	сочинении	.
Вдумайтесь в тему рецензируемого сочинения , определите её границы , осмыслите , о чём надо писать в	сочинении	на данную тему .
Подумайте , какие эпитеты , синонимы из приводимых ниже вы могли бы использовать в своём	сочинении	.
Нет ли в	сочинении	стилистических и грамматических ошибок ; уместно ли использует автор цитаты ; всегда ли удачно вплетает их в ткань сочинения ? .
Что бы вы хотели изменить , улучшить в вашем	сочинении	, а что — в том , с которым его сравниваете ?
Только много позднее я узнал , что в моём « полном собрании » недоставало не только поэмы « Кому на Руси жить хорошо » , но и « Современников » , « Горя старого Наума » и многих ещё замечательных стихов любимого поэта , не говоря уже о прозе , статьях , письмах , ныне занимающих несколько томов в его полном , двенадцатитомном собрании	сочинений	.
Проиллюстрируем это фрагментами из ученических	сочинений	.
К упр 175 Один из примеров	сочинений	.
В собрании	сочинений	С А Есенина приводится текст автобиографии .
Например , при выборе книг для чтения , при подборе литературы к докладу , к	сочинению	.
Подготовьтесь к изложению и	сочинению	.
Выполните задания , которые помогут вам подготовиться не только к	сочинению	, но и к изложению .
Чем чаще поворачивали стиль , чем чаще стирали неудачно написанное , то есть чем требовательнее был автор к своему	сочинению	, тем лучше , совершеннее оно получалось .
Подготовьтесь к	сочинению	на основе данного текста .
При подготовке к	сочинению	внимательно перечитайте статью и ответьте на вопросы .
Готовясь к	сочинению	на тему « Слушая “ Осеннюю песнь ” П И Чайковского » , прочитайте отрывок из рассказа В Белова , где автор повествует о том , как он , приехав в деревню , слушает пластинку « Времена года » Чайковского .
Очень помогают следить за развитием музыкальных тем эпиграфы , которые иной раз композитор предпосылает всему	сочинению	или отдельным его частям .
Вдумайтесь в тему рецензируемого	сочинения	, определите её границы , осмыслите , о чём надо писать в сочинении на данную тему .
Напишите изложение с элементами	сочинения	на тему « Какую книгу и почему А Т Твардовский называл заветной ? » .
Что бы вы пожелали автору	сочинения	на будущее ? .
Каково речевое оформление	сочинения	?
Напишите первый вариант	сочинения	на тему « Слушая » ( на месте точек напишите название любимого вами музыкального произведения ) .
К упр 41 Один из возможных вариантов	сочинения	на тему « Что я узнал(а ) из рассказа “ Тридцать зёрен ” о его авторе » .
Соответствуют ли план и текст	сочинения	его теме ; полно ли раскрыта тема , нет ли отклонений от неё ?
Что лучше удалось вам , а что — автору данного	сочинения	?
Напишите первый вариант	сочинения	на тему « Слушая “ Осеннюю песнь ” П И Чайковского » .
Конспект — это краткое изложение , запись содержания какого - либо	сочинения	, доклада .
Как вы думаете , помогли ли автору	сочинения	в его работе над черновиком выписки из словарей ?
Каково внешнее оформление	сочинения	? .
Нет ли в сочинении стилистических и грамматических ошибок ; уместно ли использует автор цитаты ; всегда ли удачно вплетает их в ткань	сочинения	? .
Внимательно анализируя тексты , мы учимся их составлять ( писать	сочинения	, изложения , доклады ) .
В работе над ним вам помогут заготовки —	сочинения	- миниатюры о герое вашего будущего очерка на темы : « Портрет » ;
Отобрав цитату , которая соотносится с темой	сочинения	( или устного выступления ) , необходимо подумать , как сделать её частью текста .
Прочитайте первый вариант	сочинения	на фоне музыки .
( Из	сочинения	на тему « Слово о Москве » ) .
Постарайтесь найти для своего	сочинения	нетрадиционную , интересную форму ; озаглавьте его .
( Из	сочинения	на тему « Чем дороги произведения русских классиков моему поколению » ) .
Портретный очерк — один из сложных видов	сочинения	.
Напишите черновик	сочинения	на тему « Слушая пьесу К Сен - Санса “ Лебедь ” » .
( Из	сочинения	на тему « Пушкин у нас — начало всех начал » )
С тайным волнением ждал я раздачи тетрадей с	сочинениями	.
Понаблюдайте , есть ли умолчания в ваших	сочинениях	.
Применяя его , нельзя обойтись без	союза	и : « Дяди спят , тёти спят , спи и ты , малышка » .
	Союзным	словом вводным словом .
К упр 142 Синтаксическими синонимами , кроме представленных в таблице , могут быть определения согласованные и несогласованные , обособленные и необособленные ; прямая и косвенная речь ; некоторые виды сложных предложений ,	союзных	и бессоюзных , и другие конструкции .
Укажите , чем является слово однако в предложении А. наречием	союзом	.
Третье предложение — сложноподчинённое с придаточным сравнительным , которое по своему смыслу близко к олицетворению и вследствие этого присоединяется к главному	союзом	будто : он употребляется в тех случаях , когда в придаточном сравнительном говорится о том , чего нет и не бывает в жизни .
Укажите такие сложносочинённые предложения с	союзом	и , в составе которых есть безличные предложения .
Что достигается благодаря использованию однородных членов с повторяющимся	союзом	и ? .
Найдите в третьем абзаце сложноподчинённое предложение с двумя однородными придаточными , соединёнными	союзом	и ; проведите его пунктуационный разбор .
Средства связи между предложениями : лексический повтор , однотематическая лексика , синонимы , антонимы ( в том числе контекстуальные ) ;	союзы	( и , чтобы , но ) , местоимения ( особенно местоимение это ) , видовременная соотнесённость глагольных форм , вопросительные предложения , неполные предложения и т д .
	Союзы	.
Найдите в романе А С Пушкина « Евгений Онегин » ( см главу пятую , строфы XXX — XXXV ) параллельное	сравнение	; назовите в нём предмет , образ , признак .
Различают две основные разновидности сравнительных ССЦ : развёрнутый параллелизм ( см упр 74 ) ; развёрнутое , разветвлённое	сравнение	— образ , в котором основное , исходное сравнение конкретизируется рядом других ( см упр 75 ) .
Напишите текст -	сравнение	, развернув в нём исходное данное .
-	сравнение	.
При подготовке проследите как в нём развёртывается и аргументируется исходное	сравнение	.
Поясните ( кратко , письменно ) , как это	сравнение	связано с предыдущим содержанием романа .
Найдите в шестой главе романа « Евгений Онегин » развёрнутое параллельное	сравнение	.
Проследите , как	сравнение	помогает нам глубже понять душевное состояние Татьяны .
Различают две основные разновидности сравнительных ССЦ : развёрнутый параллелизм ( см упр 74 ) ; развёрнутое , разветвлённое сравнение — образ , в котором основное , исходное	сравнение	конкретизируется рядом других ( см упр 75 ) .
Понаблюдайте , как аргументируется	сравнение	в миниатюре .
Мне особенно понравилось	сравнение	рыхлого снега на ветвях , прихваченного морозцем , с засахаренной ватой и слова о синичке , оказавшейся в комнате : « С боязливым любопытством вглядывалась она в неведомый мир » .
Чаще всего тексты - сравнения строятся так же , как и сравнительные ССЦ ( см с 74 ): развёрнутый параллелизм ( см тексты упр 76 ) ; развёрнутое , разветвлённое сравнение — образ , в котором основное , исходное	сравнение	конкретизируется рядом других ( см текст упр 78 ) .
Определите роль такого средства выразительности , как	сравнение	.
— какое	сравнение	последует после слов как , словно , будто , похоже на ? .
Чаще всего тексты - сравнения строятся так же , как и сравнительные ССЦ ( см с 74 ): развёрнутый параллелизм ( см тексты упр 76 ) ; развёрнутое , разветвлённое	сравнение	— образ , в котором основное , исходное сравнение конкретизируется рядом других ( см текст упр 78 ) .
Укажите в ней метафору и	сравнение	.
Вспомните , что такое парцелляция ; укажите парцеллированное	сравнение	.
Постарайтесь сочинить текст на близкую вам тему , используя параллельное или разветвлённое	сравнение	.
Отметьте синтаксические средства выразительности речи (	сравнение	, риторический вопрос , именительный представления и др ) .
В тексте сравнение и метафора часто взаимодействуют :	сравнение	или как бы подготавливает метафору ( вспомните , например , стихотворение И А Бунина « Листопад » ) , или поясняет её , обновляет образное значение слова ( см миниатюру В Астафьева « Синий цвет » ) .
В тексте	сравнение	и метафора часто взаимодействуют : сравнение или как бы подготавливает метафору ( вспомните , например , стихотворение И А Бунина « Листопад » ) , или поясняет её , обновляет образное значение слова ( см миниатюру В Астафьева « Синий цвет » ) .
Повторите , что такое текст -	сравнение	( см с 76 ) .
Потому что во втором предложении есть	сравнение	.
Как построено это	сравнение	? .
Используя	сравнение	( или сравнения ) , помогите вашим читателям ( слушателям ) ярко представить то , что они пока не видели .
Найдите в тексте эпитеты , метафоры ,	сравнение	.
Заглавие миниатюры — метафорическое : в его основе лежит скрытое	сравнение	солнца с глазом .
Подумайте , какую роль играет в нём	сравнение	.
Найдите такое	сравнение	( или сравнения ) , которое поможет вашим слушателям лучше понять объясняемое .
В обеих частях данного предложения подразумевается	сравнение	солнца с глазом , но в первой части при слове глаз эпитет рубиновый , а во второй — красный .
В параллельном	сравнении	второй его элемент ( « образ » ) начинается словом так .
В	сравнении	слова употребляются обычно в прямом значении .
Поэтому каждый автор в смысле подбора и употребления	сравнений	индивидуален .
Опытные мастера слова избегают штампованных , примелькавшихся	сравнений	( « как неживой » , « как угорелый » , « белый , как снег » ) .
Найдите в тексте поэмы « Мёртвые души » несколько разветвлённых , развёрнутых	сравнений	.
Понаблюдайте за использованием	сравнений	, рядов однородных членов .
Сколько в этом стихотворении	сравнений	?
Об одном из	сравнений	расскажите , как оно связано с предыдущим содержанием , как построено , какую роль играет в тексте .
Синтаксические средства	сравнения	.
Запомнились ли вам какие - либо	сравнения	из « Мёртвых душ » сразу , после первого чтения поэмы ?
Вспомните пейзажные зарисовки в повести « Княжна Мери » ( роман М Ю Лермонтова « Герой нашего времени » ) ; восстановите опущенные	сравнения	, затем проверьте себя по тексту повести .
Укажите	сравнения	.
Для справок :	сравнения	, эпитеты , анафора , антонимы ( нельзя — можно ; победивший — гибнувший ) , цитирование ( строка из стихотворения Н Рубцова « В минуты музыки » , см с 17—18 ) .
Лексико - морфологические средства	сравнения	.
Отметьте в дневниковой записи Л Кассиля и в данном отрывке	сравнения	.
Постарайтесь сочинить небольшой текст на основе параллельного	сравнения	двух ситуаций .
Грамматические средства : прилагательное в превосходной степени	сравнения	: главнейший ; предложения вопросительные и восклицательные ; слово да в начале предложения : Да , мальчик был любимое дитя природы .
Таким образом , динамика	сравнения	строится по принципу : от того , что является зрением ( « её глаза » ) , к тому , что принципиально лежит за его пределами .
Почитайте для	сравнения	древнюю русскую книгу .
Вспомните правила сравнения ; типовые схемы	сравнения	; языковые средства связи частей сравнения .
Вспомните правила	сравнения	; типовые схемы сравнения ; языковые средства связи частей сравнения .
Приведите примеры параллельного	сравнения	и разветвлённого .
Перед вами — вторая часть параллельного	сравнения	.
Для справок :	сравнения	, ассоциации , эпитеты , метафоры , антитеза ( использование антонимов : рождалась — гибла , туман , сумрак — свет ) , вопросительные предложения , ряды однородных членов .
Вспомните основные элементы	сравнения	.
При помощи каких языковых средств выражены в них	сравнения	? .
Укажите в них	сравнения	.
Перед вами — фрагменты , имеющие в своём составе	сравнения	.
Вспомните правила сравнения ; типовые схемы сравнения ; языковые средства связи частей	сравнения	.
Восстановите опущенные	сравнения	; затем проверьте себя по тексту поэмы Н В Гоголя « Мёртвые души » .
Используя данную обобщающую схему , подготовьте сообщение на тему « Синтаксические средства	сравнения	» .
Вспомните заключительные строки третьей главы поэмы Н В Гоголя ; восстановите опущенные	сравнения	, затем проверьте себя по тексту поэмы .
Используя сравнение ( или	сравнения	) , помогите вашим читателям ( слушателям ) ярко представить то , что они пока не видели .
Укажите	сравнения	; объясните , почему они здесь уместны .
Какие	сравнения	помогли вам представить луноцвет ?
Понаблюдаем , для чего нужны	сравнения	, когда они уместны и даже необходимы в нашей речи .
Постарайтесь ответить на вопрос : для чего нужны	сравнения	? .
Чаще всего тексты -	сравнения	строятся так же , как и сравнительные ССЦ ( см с 74 ): развёрнутый параллелизм ( см тексты упр 76 ) ; развёрнутое , разветвлённое сравнение — образ , в котором основное , исходное сравнение конкретизируется рядом других ( см текст упр 78 ) .
Сказуемое с оттенком	сравнения	.
Найдите такое сравнение ( или	сравнения	) , которое поможет вашим слушателям лучше понять объясняемое .
Одним из важнейших признаков	сравнения	является элемент неожиданности , новизны , изобретательности .
Когда волосы сравниваются со снегом на основании общего признака — белизны , то образность речи проигрывает , ослабевает , потому что основание такого	сравнения	слишком общеизвестно .
На основе этого	сравнения	напишите авторецензию на свой киносценарий .
Понаблюдайте , как в пословицах аргументируются	сравнения	.
Говорят , что школьники невнимательны к	сравнениям	в читаемой книге .
Будьте внимательны к	сравнениям	!
Например , прочитав описание космических пейзажей ( см упр 212 ) , мы , благодаря	сравнениям	, представляем эти пейзажи так ярко , как будто сами побывали в открытом космосе .
Покрасивше — неправильная форма	сравнительной степени	прилагательного красивый ; верно : красивее .
Выпишите из третьего абзаца прилагательные , употреблённые в форме	сравнительной степени	.
Для	среднего	и старшего возраста .
Книга предназначена для детей	среднего	и старшего школьного возраста , их родителей и учителей , абитуриентов и студентов , а также для тех , кому интересны вопросы языка .
Для детей	среднего	возраста .
Картины с изображением животных различных природных зон страны в других книжках ( то есть для	среднего	и старшего школьного возраста ) .
Для школьников	среднего	и старшего возраста .
На полотнах Левитана — скромная , « застенчивая » природа	средней	полосы , на многих из них — Волга .
Причём родной для Николая Михайловича была природа не только	средней	полосы , но и Севера , калмыцких степей , Кавказа , Поволжья .
Каждый в детстве « проходил » картонные книжки и букварь , каждый рассматривал в них рисунки и картины художника Комарова , каждый помнит : изображены там были лесные звери	средней	полосы , те , которых мы узнали прежде всего по сказкам ( трусливые зайцы , неповоротливые и добрые медведи , хитрая лисица , злой и жадный волк ) .
В других книжках — другие рисунки и картины художника Комарова : « точные портреты » , образ жизни , повадки зверей и птиц не только	средней	полосы , но и других природных зон страны и всей Земли .
Причём принадлежность этих средств к тому или другому стилю осознаётся при сопоставлении их с нейтральными средствами ( от лат не принадлежащий ни тому , ни другому роду ,	средний	) , то есть общеупотребительными .
Красный — один из основных цветов спектра ,	средний	между оранжевым и фиолетовым , имеющий окраску крови .
Итак , окружающие нас тела , независимо от	степени	их сложности , состоят из сочетаний отдельных мельчайших , невидимых простым глазом частиц , или атомов , наподобие того , как большое кирпичное здание бывает построено из отдельных небольших кирпичей .
Градация ( лат постепенное повышение , от ступень , степень ) — расположение слов , отрезков предложений , целых предложений по	степени	нарастания или ослабления их смыслового и эмоционального значения .
Как вы думаете , до какой	степени	можно « сжать » повествование ?
Покрасивше — неправильная форма сравнительной	степени	прилагательного красивый ; верно : красивее .
Прошёл сильный дождь , « земля до такой	степени	загрязнилась , что колёса брички , захватывая её , сделались скоро покрытыми ею , ка .
Выпишите из третьего абзаца прилагательные , употреблённые в форме сравнительной	степени	.
Грамматические средства : прилагательное в превосходной	степени	сравнения : главнейший ; предложения вопросительные и восклицательные ; слово да в начале предложения : Да , мальчик был любимое дитя природы .
Проверьте себя , в какой	степени	русским языком владеете вы .
Грамматические средства : прилагательное в превосходной	степени сравнения	: главнейший ; предложения вопросительные и восклицательные ; слово да в начале предложения : Да , мальчик был любимое дитя природы .
Градация ( лат постепенное повышение , от ступень ,	степень	) — расположение слов , отрезков предложений , целых предложений по степени нарастания или ослабления их смыслового и эмоционального значения .
Например , обозначать	степень	признака ( тихий — громкий , тяжёлый — лёгкий ) , противоположно направленные действия ( подниматься — опускаться , входить — выходить ) или противоположные точки пространства и времени ( верх — низ , поздно — рано ) .
Поискам лучшего , оптимального варианта выражения мыслей ( в данных конкретных условиях ) и учит	стилистика	— наука о стилях .
А именно :	стилистика	всегда связана с проблемой выбора .
Вам предложен отрывок из научно - популярной книги Д Э Розенталя и И Б Голуб « Занимательная	стилистика	» .
Обращаемся к	стилистике	.
Происхождение слова стиль проясняет суть	стилистики	.
На уровне лексикологии , грамматики и	стилистики	.
Сходство синонимов и антонимов просматривается на уровне лексикологии , грамматики и	стилистики	.
На уровне	стилистики	.
Они тоже имеют	стилистическую помету	— прост .
Слова , характерные для разговорного стиля , имеют	стилистическую помету	разг .
« Парус » в словаре — это простое , обычное слово , « парус » Лермонтова — это слово поэтическое , слово , включённое в образный	строй	строки « Белеет парус одинокий » .
Более того , Лермонтов приводит их в порядок , в	строй	, даёт им особое наполнение , делает сопричастными переживаниям других людей , объединяет меня с ними .
Например , откуда взялись музыкальные инструменты , почему они разные , кто и для чего поставил инструменты в «	строй	» ? .
Прилагательное янтарный образовано с помощью	суффикса	-н- от имени существительного янтарь , которое является заимствованным словом .
Вспомните определение	суффикса	и докажите , что суффиксы -тель- , -щик- , -ёр- синонимы .
Приведите другие примеры синонимичных	суффиксов	.
Приведите примеры синонимических и антонимических приставок ;	суффиксов	.
Вспомните определение суффикса и докажите , что	суффиксы	-тель- , -щик- , -ёр- синонимы .
Прилагательному глухой в значениях , которые проявляются в сочетаниях глухая стена , глухой лес , не может соответствовать ни то ни другое	существительное	: не говорят глухота стены , глухость леса ( но говорят лесная глушь ) .
Как образовано	существительное	вешка ? .
Понаблюдайте : какую роль в строении текста играют	существительное	намерзь и местоимение всё ; как слова , обозначающие страх и настороженность синички , « прошивают » предложения 8—11-го абзацев .
Тут - то и нужен	такт	, верное чутьё .
Это требует большой практики , постепенности , длительной привычки , образования , вкуса , внутреннего	такта	, воспитания , таланта .
Напишите сочинение на одну из	тем	: « Как слово превращается в образ » , « Это объединяет всех поэтов » .
Предлагаем ещё несколько	тем	рефератов - докладов .
Подготовьтесь написать сочинение на одну из	тем	: « Роль воспоминаний » , « Я помню » , « Цитирование и его роль в тексте » , « В чём выразительность такого пунктуационного знака , как многоточие ? » .
Напишите сочинение на одну из	тем	: « Поэт преображает слово » , « Как ощутить живую сущность слова » .
Напишите сжатое изложение или сочинение на одну из	тем	: « Ритм пушкинской прозы » , « Краткость — особенность пушкинской прозы » .
Напишите сжатое изложение и сочинение на одну из	тем	: « Что такое хороший разговор » , « Чем разговор отличается от болтовни » , « Какой собеседник мне интересен » .
Напишите изложение или сочинение на одну из	тем	: « От лица исходило ощущение света » , « Что это значит — уметь слушать » , « Это блестящий рассказчик » , « Роль в тексте предложений с однородными членами » .
Напишите сочинение на одну из	тем	: « Почему полезно читать басни ? » , « Моя любимая басня » , « В чём особенности басен И А Крылова ? » .
Напишите сочинение на одну из	тем	: « Моя любимая пословица » , « Как я понимаю пословицу , которую цитирует А Солженицын » , « Пословицы о правде » .
Напишите сочинение на одну из	тем	: « Язык мой — друг мой » , « Почему Пришвину было трудно ответить на вопрос о том , как научиться хорошо писать ? » , « Роль воспоминаний в том , как Пришвин ответил на трудный вопрос » , « Воспоминания — это основа дневниковых записей » .
Подготовьтесь написать сочинение на одну из	тем	: « Образ подснежника в музыке и литературе » , « Роль синонимов в тексте » , « Интонация художественного текста — это его музыкальное звучание » .
Напишите текст - рассуждение на одну из	тем	: « Русский язык — это прежде всего Пушкин » ( А Толстой ) , « Пушкин у нас — начало всех начал » ( М Горький ) , « Пушкин — это Россия , выраженная в слове » ( В Непомнящий ) .
По любой из предложенных	тем	вы найдёте теоретический и практический материал в учебниках « Русский язык .
Очень помогают следить за развитием музыкальных	тем	эпиграфы , которые иной раз композитор предпосылает всему сочинению или отдельным его частям .
Напишите сжатое изложение и сочинение на одну из	тем	: « Связь поэзии и живописи » , « Словесный образ может быть образом зрительным » , « Как сделать цитату частью текста ? » ( см памятку на с 236—238 ) .
Напишите изложение ( подробное или сжатое ) и сочинение на одну из	тем	: « Для чего нужны знаки препинания » , « Роль сложных предложений в тексте » .
Напишите изложение или сочинение на одну из	тем	: « Сила воли — это орудие гения » , « Особенности текста публицистического стиля » .
Напишите изложение ( подробное или сжатое ) и сочинение на одну из	тем	: « Слово в словаре и слово в тексте » , « Как ощутить живую сущность слова » , « Что помогает подготовиться к выразительному чтению текста » .
Напишите сочинение - миниатюру о герое своего будущего очерка на одну из следующих	тем	: « За работой » ; « За любимым занятием » ;
Напишите сжатое изложение или сочинение на одну из	тем	: « Для гармонии человеку мало самого себя , нужен мир » , « Сердце стало колоколом » , « Тема музыки и света в русской литературе » , « В минуты музыки печальной я вспоминаю » .
Напишите сочинение на одну из	тем	« В минуты музыки » , « Роль такого средства выразительности , как многосоюзие » , « Как подготовиться к выразительному чтению » .
В заглавии отражена	тема	пейзажной зарисовки : характерный штрих , деталь зимней картины — красное сверкающее солнце перед его закатом .
Какова	тема	произведения ?
Начало очерка — описание лесной дороги к дому художника — тоже закономерно : герои многих его картин — обитатели леса , а общая	тема	творчества — природа .
Соответствуют ли план и текст сочинения его теме ; полно ли раскрыта	тема	, нет ли отклонений от неё ?
К упр 6 4 — А , Б , Д ; 5 — музыкальная	тема	.
Ответьте ( письменно ) на вопросы : что и зачем вы хотите показать будущему зрителю ( каковы	тема	и главная мысль вашего фильма ) ?
Каковы	тема	, основная мысль текста ? .
Каковы	тема	, основные мысли текста ? .
Каковы	тема	, основная мысль текста ?
Когда - то , давным - давно , ещё в юности , меня поразило впервые — в одном из Бетховенских квартетов вдруг возникает русская	тема	.
В очерке « Учитель » все признаки текста как единицы речи : заглавие ,	тема	, идея ; делимость ; начало , основная часть , конец ; связность ; композиционная завершённость ; стилистическое единство .
Замените словосочетание	тема	музыки синонимичным с подчинительной связью согласование .
В каких словосочетаниях связь иная , чем согласование : звуки скрипки , сигнальный костёр , квадрат света ,	тема	музыки , невероятное зрелище .
В этом названии нашли отражение и его	тема	( Учитель Игнатий Дмитриевич Рождественский ) , и его идея ( И Д Рождественский — замечательный человек и прекрасный учитель ) .
Потом мелькнула мысль , что	тема	музыки рождает меняющийся узор красок , извергая на ходу некий эквивалент музыки и цвета .
Собранность духовных сил человека , его готовность принять удары судьбы и вместе с тем решимость защищаться — такова основная	тема	этого портрета .
Не удивительно , что при всём многообразии тем творчества Неменского основной для него стала	тема	Великой Отечественной войны .
Не по	темам	, которые он брал из жизни , в которой жил , но по языку . .
Выпишите слова , которые входят в	тематические	группы « Музыка » , « Цвет » « Тепло » .
Выпишите ( по вариантам ) слова , которые входят в	тематические	группы « Культура .
Выпишите существительные , которые входят в	тематические	группы « Человек » , Одежда » , « Портрет » .
Понаблюдайте за использованием слов , которые входят в	тематическую	группу « Свет .
Выпишите из второго и третьего абзацев слова , которые входят в	тематическую	группу « Одежда » .
Выпишите из текста слова , которые входят в	тематическую	группу « Человек : портрет , характер » .
Выпишите слова , которые входят в	тематическую	группу « Народное искусство .
Выпишите слова , которые входят в	тематическую	группу « Искусство .
Рембрандт неоднократно обращался к	теме	этой притчи .
Вспомните , что вам по этой	теме	уже известно .
Проследите , что говорит рецензент о	теме	, об основной мысли , о героях повести , её художественном своеобразии , композиции , языке .
Найдите лингвистическую литературу по	теме	доклада ( научно - популярную ) .
Соответствуют ли план и текст сочинения его	теме	; полно ли раскрыта тема , нет ли отклонений от неё ?
Как авторам удалось увлечь вас уже известной и , может , скучноватой	темой	?
Могу овладеть	темой	.
Отобрав цитату , которая соотносится с	темой	сочинения ( или устного выступления ) , необходимо подумать , как сделать её частью текста .
Выбор каких слов как бы предопределяется названием текста , его	темой	, его зачином ?
Понятно , что ограничиваться материалом только учебника нельзя , но для начала работы над избранной	темой	он может быть очень полезным .
Все части очерка связаны между собой : все они — о прекрасном учителе Игнатии Дмитриевиче Рождественском , то есть раскрывают общую	тему	и идею .
Сформулируйте	тему	и основную мысль рассказа ; в зависимости от этого озаглавьте его .
Назовите их общую широкую	тему	.
Определите	тему	, основную мысль , основной тон высказывания .
Определите	тему	, основную мысль текста .
Определите	тему	, основную мысль текста ; проследите , как и какими языковыми средствами они раскрываются .
Напишите первый вариант сочинения на	тему	« Слушая “ Осеннюю песнь ” П И Чайковского » .
На основе содержания третьей , восьмой и девятой глав поэмы Н В Гоголя « Мёртвые души » напишите киносценарий на	тему	« Коробочка у протопопши » .
Напишите сочинение на	тему	« Особенности зачина текста » .
Напишите сочинение на	тему	« Каким мне представляется герой очерка “ Учитель ” » .
Подготовьте доклад на	тему	« Сравнение сложносочинённых и сложноподчинённых предложений » .
Мысленно отвечая на эти вопросы , конкретизируйте данную	тему	и постарайтесь раскрыть её как можно лучше в своём сочинении .
Используя данную обобщающую схему , подготовьте сообщение на	тему	« Синтаксические средства сравнения » .
Напишите сочинение на данную	тему	.
Определите	тему	, основные мысли текста .
В одной из школ ученики 7 класса писали сочинение на	тему	« Чему улыбается Джоконда ? » .
Напишите мини - текст на	тему	« Что я знаю о творческой истории романса “ Средь шумного бала , случайно ” » .
Постарайтесь сочинить текст на близкую вам	тему	, используя параллельное или разветвлённое сравнение .
Осознать системные связи в курсе русского языка вам поможет подготовка к докладу на	тему	« Синонимы и антонимы — в чём их сходство ? » .
Напишите черновик сочинения на	тему	« Слушая пьесу К Сен - Санса “ Лебедь ” » .
Готовясь к сочинению на	тему	« Слушая “ Осеннюю песнь ” П И Чайковского » , прочитайте отрывок из рассказа В Белова , где автор повествует о том , как он , приехав в деревню , слушает пластинку « Времена года » Чайковского .
Изготовьте или подберите фотографии на определённую	тему	, расположите их на листе плотной бумаги в порядке развития действий , составьте и оформите краткие и выразительные подписи к ним — и фоторепортаж готов .
Напишите сочинение на	тему	« Любовь к родному языку — одно из проявлений любви к родине » .
Подберите иллюстративный материал на эту	тему	: слова , предложения , тексты , фрагменты текстов .
Напишите сочинение на	тему	« Что я узнал(а ) из рассказа « Тридцать зёрен » о его авторе » .
Ключевые слова на	тему	« Природа » : озёра , реки , звёзды , ночь , туман , тишина , сосны , луна , лес ; на тему « Музыка » : скрипки , английский рожок , виолончель , колокол , колокольцы , звук , инструменты , мелодия , музыка , голос , струны , звенят , заиграет , играет .
К упр 41 Один из возможных вариантов сочинения на	тему	« Что я узнал(а ) из рассказа “ Тридцать зёрен ” о его авторе » .
Ключевые слова на тему « Природа » : озёра , реки , звёзды , ночь , туман , тишина , сосны , луна , лес ; на	тему	« Музыка » : скрипки , английский рожок , виолончель , колокол , колокольцы , звук , инструменты , мелодия , музыка , голос , струны , звенят , заиграет , играет .
Напишите выборочное ( или сжатое ) изложение от третьего лица на	тему	« История заветной книги А Т Твардовского » .
Определите и запишите	тему	каждой из них ; укажите авторов .
Напишите первый вариант сочинения на	тему	« Слушая » ( на месте точек напишите название любимого вами музыкального произведения ) .
Стоило бы проследить , как в поэзии и в прозе своей Пушкин настойчиво проводит эту	тему	.
Представьте себе : вы собираете материал на	тему	« Употребление риторических вопросов в речи » .
Проследите , как построен очерк « Учитель » ; в чём выражается его композиционная завершённость : укажите композиционные части очерка ; подумайте , как они связаны между собой и с заглавием ; обратите внимание на заглавие очерка ; его	тему	, идею .
Напишите сочинение на	тему	« Размышления по поводу статьи Д А Гранина “ О милосердии ” » .
Определите	тему	, основную мысль стихотворения .
Вдумайтесь в тему рецензируемого сочинения , определите её границы , осмыслите , о чём надо писать в сочинении на данную	тему	.
Напишите сочинение на	тему	« Зачем нужны знаки препинания » .
Напишите по выбору изложение или сочинение на	тему	« Путешествие в страну Будущего » .
( Из сочинения на	тему	« Слово о Москве » ) .
Вдумайтесь в	тему	рецензируемого сочинения , определите её границы , осмыслите , о чём надо писать в сочинении на данную тему .
( Из сочинения на	тему	« Пушкин у нас — начало всех начал » )
Напишите мини - текст на	тему	« Майор в картине П А Федотова “ Сватовство майора ” » .
Сформулируйте	тему	и основную мысль рассказа , озаглавьте его .
Напишите выборочное изложение текста на	тему	« Поразительная широта интересов и знаний » .
( Из сочинения на	тему	« Чем дороги произведения русских классиков моему поколению » ) .
Напишите ( в форме пунктов плана ) названия эпизодов , на материале которых вы будете раскрывать определённые вами	тему	и главную мысль сценария ( фильма ) .
Напишите миниатюру на волнующую вас	тему	, используя в ней умолчание .
Напишите изложение с элементами сочинения на	тему	« Какую книгу и почему А Т Твардовский называл заветной ? » .
Эрмитажная картина Рембрандта не имеет прямого отношения к наброскам живописца на ту же	тему	.
Надо заметить , что Платонов не очень - то любил разговаривать на литературные	темы	.
В его творческом наследии — пейзажи , портреты , картины на исторические и бытовые	темы	.
Выпишите из текста ключевые слова ( однотематическую лексику , отражающую две ключевые	темы	: « Природа » и « Музыка » ) .
Что из этих единиц языка и речи для нас ( в плане	темы	нашего доклада ) представляет особый интерес ?
В работе над ним вам помогут заготовки — сочинения - миниатюры о герое вашего будущего очерка на	темы	: « Портрет » ;
Однако в	терминах	, обозначающих эти понятия , есть и общий элемент .
Укажите в статье	термины	, определения понятий и другие признаки научного стиля .
Но в строке « Белеет парус одинокий » это слово наполняется многими новыми качествами , расширяющими мои личные , узкобиографические впечатления до пределов образной всеобщности и безбрежности	толкования	.
( Обратитесь к	толковым словарям	русского языка . ) .
Наши пояснения к фрагменту изложены от	третьего лица	, но в « Детстве » , так же как и в других частях автобиографической трилогии Максима Горького , повествование ведётся от первого лица .
Подготовьтесь к краткому пересказу текста от	третьего лица	( напишите сжатое изложение ) .
Напишите выборочное ( или сжатое ) изложение от	третьего лица	на тему « История заветной книги А Т Твардовского » .
Встреча сына с отцом происходит в ней как бы на стыке двух пространств , вдали угадывается крыльцо и за ним уютный интерьер отцовского дома , перед картиной подразумеваемое , незримо участвующее , безграничное пространство исхоженных сыном	троп	, весь чуждый ему и враждебный мир . .
Полуфантастический пейзаж со своими голубовато - зелёными горами , извилистыми	тропами	и мостками хорошо вяжется с её обликом : он уводит куда - то вдаль и овеян дымкой недосказанности и мечты .
Подчеркните наиболее важные по смыслу слова , то есть слова , на которые падает логическое	ударение	.
Потом синяя молния ,	ударенная	смычком , расшибла экран надвое .
Укажите словосочетание , в котором связь —	управление	.
Укажите словосочетание со связью	управление	.
Пример вопроса о синонимах : на каком	уровне языка	и почему синонимов нет и быть не может ?
Или : на каких	уровнях языка	мы наблюдали сходство синонимов и антонимов ? .
Для официального стиля характерны как раз те специфические слова ,	устойчивые словосочетания	и обороты , которые принято называть канцеляризмами .
Но быт у Б. Васильева не просто	фон	, он соотнесён с главной идеей произведения .
Красноватый , воспалённый	фон	, переходящий в желтовато - серый , создаёт ощущение лёгкости , воздушности , окутывающей всю фигуру , и вместе с тем усиливает драматизм портрета .
Тёмные , горящие , полные переживаний глаза , страстные , как бы трепещущие ноздри , красивый рот , готовый заговорить горячо и убедительно глубоко проникновенным голосом , тонкий овал лица , подчёркнутый белой оторочкой платья на шее , распущенные , несколько растрёпанные волосы , передающие нервозность и болезненность натуры , тёмное пятно платья в тон глаз , горячие краски	фона	— всё это раскрывает глубину переживаний , горение и трепет этой замечательной актрисы .
Представьте себе : своё сочинение вы читаете на	фоне	той музыки , под впечатлением которой оно написано ..
Прочитайте первый вариант сочинения на	фоне	музыки .
Прочитайте на	фоне	музыки К Сен - Санса « Лебедь » сочинение ученицы .
Смысловая связь предложений в том , что в них говорится о постепенных , последовательно происходящих изменениях в природе , на общем	фоне	« морозной тишины » .
И на этом безрадостном	фоне	трагическая судьба одного из них — Самсона Вырина .
Усовершенствуйте своё сочинение , прочитайте его на	фоне	той музыки , под впечатлением которой писали .
Всегда ли мы вдумываемся в слова , в стихотворные строки , которые звучат на	фоне	музыки ?
Прочитайте текст , часть его ( от слов Потом она наконец услышала , как поёт ранним утром пастуший рожок и до слов Музыка стихла ) — на	фоне	музыки « Утро » из сюиты Э Грига « Пер Гюнт » .
Мария лишилась ореола святости ( сияние вокруг неё — почти зрительная иллюзия , поскольку вся фигура выступает на	фоне	светлого неба ) .
На белом	фоне	переплёта — рисунок : парнишка лет двенадцати .
Опишите картину « Вечерний звон » и прочитайте своё описание на	фоне	подобранной вами музыки .
Поэтому ещё один совет : старайтесь объяснять такие случаи употребления языковых средств , которые чем - то выделяются на общем	фоне	и привлекли ваше внимание .
При подготовке к экзамену , повторяя , систематизируя изученное , постарайтесь глубже понять , почувствовать , что такое текст , каковы его признаки , как взаимодействуют в хорошем тексте все средства языка :	фонетические	, интонационные , лексические , грамматические .
Произведите	фонетический	разбор одного из этих слов .
Ответ : Синонимов нет и быть не может на	фонологическом	уровне , потому что ни лексическим , ни грамматическим значением звук не обладает , а основа синонимии — общность значения .
В распределении внимания к отдельным предметам художник строго последователен : сильнее всего освещена главная группа , менее освещён брат , ещё менее — сидящая фигура , наконец , головы домочадцев почти сливаются с	фоном	.
видовременная соотнесённость в использовании глагольных	форм	.
Средства связи между предложениями : лексический повтор , однотематическая лексика , синонимы , антонимы ( в том числе контекстуальные ) ; союзы ( и , чтобы , но ) , местоимения ( особенно местоимение это ) , видовременная соотнесённость глагольных	форм	, вопросительные предложения , неполные предложения и т д .
видовременная соотнесённость глагольных	форм	порядок слов .
видовременная соотнесённость глагольных	форм	д ) вводные слова .
Мы исходим из того , что поэзия — это не занятие , а	форма	бытия .
Поэзия — это	форма	бытия , природа лирической поэзии таинственна .
Поэзия — это не занятие , а	форма	бытия , когда слово становится реальностью , рождающей в результате душевного труда подлинные события , и мы , читатели , на них откликаемся , личный опыт поэта получает универсальность .
Покрасивше — неправильная	форма	сравнительной степени прилагательного красивый ; верно : красивее .
Сказуемое в этом предложении отсутствует , но подразумевается глагол быть в	форме	3-го лица единственного числа настоящего времени — есть , в назывных предложениях утверждается наличие предметов или явлений .
Напишите по выбору : автобиографию в официально - деловом стиле ; воспоминания об отдельных эпизодах из вашей жизни ( возможно , в	форме	дружеского письма с элементами юмора ) .
Составьте список действующих лиц ; кратко ( в	форме	приложений ) охарактеризуйте каждого из них ( или только главных ) .
Сравнение это возможно потому , что солнце по	форме	напоминает глаз , а его лучи — ресницы .
Передайте содержание этой повести предельно кратко ( в письменной	форме	) .
Перечислите их ( в	форме	пунктов плана ) .
Разговорный стиль используют как в устной	форме	речи , так и в письменной .
Выпишите из третьего абзаца прилагательные , употреблённые в	форме	сравнительной степени .
Напишите ( в	форме	пунктов плана ) названия эпизодов , на материале которых вы будете раскрывать определённые вами тему и главную мысль сценария ( фильма ) .
И во всех других предложениях текста глаголы - сказуемые тоже в	форме	настоящего времени .
Напишите , что роднит разные по	форме	стихи двух поэтов .
Словарь в доступной и занимательной	форме	знакомит с основами языкознания — науки о языке .
Напишите сочинение в	форме	воображаемой беседы с таким животным или растением , которое чем - то для вас интересно , дорого .
Второе предложение — простое , но с обособленными однородными определениями ; третье — бессоюзное сложное со значением перечисления одновременных явлений ; части его синтаксически однотипны : во всех — обратный порядок слов , глаголы — сказуемые несовершенного вида в	форме	прошедшего времени .
Г Г Граник и С М Бондаренко разговаривают ( именно разговаривают , потому что книга написана в	форме	монолога с приглашением к диалогу ) с читателем в меру серьёзно и в меру парадоксально .
Например , воспоминания участниц Великой Отечественной войны , а также бывшего блокадника ( см упр 131 ) прозвучали в устной	форме	, а потом при помощи магнитофона были записаны , напечатаны и включены в книгу .
Беседа проводится в	форме	вопросов .
Он пел много песен редких , но и самые известные , самые запетые песни звучали у него свежей новизной , может быть , оттого , что пение было	формой	жизни его собственного поэтического чувства .
Духовное искусство является наиболее высокой	формой	искусства , ибо оно включает в себя эпическое , народное и индивидуальное ( личность ) .
Чёрно - жёлтый свитер не облегает шеи : от долгого ношения он потерял	форму	.
Вспомните , например ,	форму	заявления , справки , расписки , доверенности и т п .
Постарайтесь найти для своего сочинения нетрадиционную , интересную	форму	; озаглавьте его .
Для каждого функционального стиля характерны определённые средства языка : слова , их	формы	, фразеологизмы , словосочетания , типы и виды предложений .
С планом настоящего времени связано ещё одно грамматическое единство текста — все сказуемые в его предложениях — глаголы несовершенного вида : совершенный вид	формы	настоящего времени не имеет .
Постарайтесь найти сведения о творческой истории любимого вами стихотворения ( романса ) ; вспомните , когда и где вы впервые его услышали или прочитали ; что вам в нём особенно понравилось , и , самое главное , попробуйте по примеру А Твардовского ( см текст упр 174 ) « разобрать его , идя от строки к строке » , или сказать хотя бы о некоторых особенностях его	формы	, его языка .
Отметьте в нём слова ,	формы	слов и синтаксические конструкции , характерные для разговорного стиля .
« Запомните раз и навсегда , что рекомендуемые здесь	формы	речи надлежит употреблять исключительно в официальных бумагах .
Здесь не любили ни громких	фраз	, ни значительных поз , не признавали за чинами и регалиями права на преимущество перед подлинной ценностью личности .
Всем известна знаменитая	фраза	Казнить нельзя помиловать .
« Жизнь сильнее смерти » — просится на бумагу банальная	фраза	, и я уступаю , запускаю её туда , хотя знаю , что сопоставление понятий жизни и смерти неправомерно .
И только короткая музыкальная	фраза	, взрывающаяся настороженным вопросом , вносит ощущение лёгкой тревоги , печального предчувствия .
Чем	фраза	, .
Объясните значение	фразеологизма	лежит на поверхности .
Произведите лексический разбор слова орнамент и	фразеологизма	врезались в память .
Каково значение	фразеологизма	пропускать мимо ушей ! .
Произведите лексический разбор слова урбанист ( обратитесь к памятке на с 242—243 и к словарям ) и	фразеологизма	пересчитать по пальцам .
Каково значение	фразеологизма	падать духом !
Определите стилистическую принадлежность сначала слов , затем	фразеологизмов	, восстановив их опущенную часть , и запишите их в три колонки : нейтральные , разговорные , книжные .
профессионализмы , диалектизмы ,	фразеологизмы	.
Для каждого функционального стиля характерны определённые средства языка : слова , их формы ,	фразеологизмы	, словосочетания , типы и виды предложений .
При характеристике лексических средств проверьте себя : все ли слова и	фразеологизмы	вам понятны ; обращайтесь как можно чаще к словарям .
Интересные и занимательные , почти детективные истории о происхождении , строении , сочетаниях слов помогут школьникам разобраться во многих вопросах лексикологии ,	фразеологии	, этимологии , правописания , орфоэпии , поэтики и лингвистического анализа художественного текста .
Прочитайте	фразу	и вспомните , из какой она книги ; о ком ; как связано это предложение с предыдущим содержанием произведения .
Если взять переводы пушкинских произведений , сделанные Мериме , то увидим , что даже этот превосходный стилист , сам пишущий кратко и точно , всё время « украшает » пушкинскую	фразу	.
Для каждого	функционального стиля	характерны определённые средства языка : слова , их формы , фразеологизмы , словосочетания , типы и виды предложений .
Слова	церковнославянского языка	переходили из книг в живую речь и становились синонимами русских .
Какими значениями обладают слова самостоятельных	частей речи	? .
Синонимы — обычно слова одной и той же	части речи	; антонимы — тоже .
В каких случаях рифмуются слова одной и той же	части речи	, в каких — разных ?
И синонимы , и антонимы — обычно слова одной и той же	части речи	.
Понаблюдайте за ролью в тексте местоимений ,	частиц	.
Итак , окружающие нас тела , независимо от степени их сложности , состоят из сочетаний отдельных мельчайших , невидимых простым глазом	частиц	, или атомов , наподобие того , как большое кирпичное здание бывает построено из отдельных небольших кирпичей .
Отметьте особенности , достоинства языка текста : эпитеты , текстовые синонимы , обороты с усилительной	частицей	же , замедленный темп описания картины , соответствующий её « тоскливому » содержанию .
Вы запевалы самых главных дел , Мне с вами никогда не разлучиться , Я счастлив тем , что в вас вдохнуть сумел Своей души горячую	частицу	.
Из предложения В выпишите	частицу	.
антонимы	частицы	.
	Частицы	.
После записи укажите рядом с рифмующимися словами , какой	частью речи	они являются .
Анализируя орфографические и пунктуационные особенности текста , можно сгруппировать орфограммы и пунктограммы , например : не с различными	частями речи	( необыкновенный , неисходный , необозримый , непонятный , неизъяснимый , непременно , ненавистный , не видели ) , н и нн в прилагательных , причастиях , наречиях ( зажжённый , обыкновенный , странный , внутренний , тождественный , неоценённый , непременно ) и т д .
Какая связь между синонимами , антонимами и	частями речи	? .
Сказуемое в этом предложении отсутствует , но подразумевается глагол быть в форме 3-го лица единственного	числа	настоящего времени — есть , в назывных предложениях утверждается наличие предметов или явлений .
Примеры синонимов : Запрещается — воспрещается , рябиновый — рябинный , Лодка — чёлн — ладья , Хоть пруд пруди — хоть отбавляй — как песку морского — несть	числа	, Красивее — более красивый , Фарфоровая чашка — чашка из фарфора , После завтрака туристы отправились в поход .
Но если мы возьмём число слов , употребляемых даже самыми крупными русскими писателями , то оно далеко не будет достигать этого	числа	.
В том	числе	и я . ( Света М ) .
Лексические средства : слова со значением оценки : изумительно , чудесно , дивная , чуден , гений , прекрасный ; синонимы ( в том	числе	контекстуальные ): изумительно , чудесно ; Ломоносов , гений , мальчик , сын , дитя природы ; антонимы ( в том числе контекстуальные ): любимый — ненавистный , обыкновенный — необыкновенный , чувство — разум , сын — пасынок ; слова , имеющие в словаре стилистические пометы : неизъяснимый ( книжн ) , неоценённый ( устар ) , нынче ( разг ) , толковать ( разг ) и др .
Лексические средства : слова со значением оценки : изумительно , чудесно , дивная , чуден , гений , прекрасный ; синонимы ( в том числе контекстуальные ): изумительно , чудесно ; Ломоносов , гений , мальчик , сын , дитя природы ; антонимы ( в том	числе	контекстуальные ): любимый — ненавистный , обыкновенный — необыкновенный , чувство — разум , сын — пасынок ; слова , имеющие в словаре стилистические пометы : неизъяснимый ( книжн ) , неоценённый ( устар ) , нынче ( разг ) , толковать ( разг ) и др .
Средства связи между предложениями : лексический повтор , однотематическая лексика , синонимы , антонимы ( в том	числе	контекстуальные ) ; союзы ( и , чтобы , но ) , местоимения ( особенно местоимение это ) , видовременная соотнесённость глагольных форм , вопросительные предложения , неполные предложения и т д .
синонимы ( в том	числе	контекстуальные ) .
Иллюстраторы притчи , и в том	числе	Рембрандт , обычно обходили молчанием этот эпизод .
слова , употреблённые в переносном значении ; синонимы , антонимы ( в том	числе	контекстуальные ) , омонимы ; .
Сравнения нередко выполняют разъяснительную функцию : они помогают проникнуть в суть отвлечённых понятий , в том	числе	и научных ; вносят ясность в изложение теоретических вопросов , причём и весьма сложных .
заимствованные слова , архаизмы , неологизмы ( в том	числе	авторские ) ; .
Как дивно звучат они для меня и до сих пор , с детства войдя в меня без возврата , тоже оказавшись в	числе	того самого важного , из чего образовался мой , как выражался Гоголь , « жизненный состав » .
Покажите , с помощью каких лексических средств обеспечивается в тексте связь между предложениями , между абзацами ( обратите внимание на роль однотематической лексики , лексического повтора , синонимов , антонимов , в том	числе	контекстуальных ) .
Текст характеризуется по нескольким параметрам , в том	числе	по его принадлежности к одному из стилей речи .
Найдите в тексте синонимы , антонимы ( в том	числе	текстовые ) .
Вот он , крик о свободе и жизни , в том	числе	и жизни поэта ! .
Выпишите словосочетания с	числительными	.
В тексте биографии пишущий указывает свою фамилию , имя , отчество ;	число	, месяц , год и место рождения ; социальную принадлежность семьи ; сообщает об образовании , трудовой и общественной деятельности .
Портрет Стрепетовой , долгое время называвшийся этюдом , вошёл в	число	репинских шедевров .
Но если мы возьмём	число	слов , употребляемых даже самыми крупными русскими писателями , то оно далеко не будет достигать этого числа .
Вспомним , например , наши беседы с друзьями , родными ,	членами	семьи , нашу переписку с ними .
Напишите изложение или сочинение на одну из тем : « От лица исходило ощущение света » , « Что это значит — уметь слушать » , « Это блестящий рассказчик » , « Роль в тексте предложений с однородными	членами	» .
Понаблюдайте за использованием сравнений , рядов однородных	членов	.
Парцеллированные конструкции в устной речи	членов	нашей семьи ( учеников нашего класса ) .
Что достигается благодаря использованию однородных	членов	с повторяющимся союзом и ? .
Какие пары антонимов можно использовать в нём в роли однородных	членов	, соединённых попарно ? .
Предложение осложнено обилием обособленных	членов	— автор его в совершенстве владеет русским языком .
Укажите в тексте рецензии парное соединение однородных	членов	.
Для справок : сравнения , ассоциации , эпитеты , метафоры , антитеза ( использование антонимов : рождалась — гибла , туман , сумрак — свет ) , вопросительные предложения , ряды однородных	членов	.
Какова роль многосоюзия , рядов однородных	членов	? .
Назовите в этих примерах парцелляты ; укажите среди них	члены	предложения и придаточное предложение .
Парцеллироваться могут	члены	предложения ( см первый и второй примеры упр 86 ) ; придаточные предложения , если они стоят после главного ( см третий пример ) .
Парцеллироваться могут	члены предложения	( см первый и второй примеры упр 86 ) ; придаточные предложения , если они стоят после главного ( см третий пример ) .
Назовите в этих примерах парцелляты ; укажите среди них	члены предложения	и придаточное предложение .
Выпишите из текста все слова , в которых есть	шипящие	звуки .
В каком слове есть мягкий глухой	шипящий	звук ? .
Проверьте себя : прочитайте слова романса « Средь	шумного	бала , случайно » , потом ответьте на вопросы , помещённые под его текстом .
Средь	шумного	бала , случайно , В тревоге мирской суеты , Тебя я увидел , но тайна Твои покрывала черты .
Не заметили ли вы в стихотворении « Средь	шумного	бала , случайно » некоторую параллель с одним из стихотворений А С Пушкина ?
Вновь прочитайте стихотворение « Средь	шумного	бала , случайно » , задерживая своё внимание на словах , которые вы отмечали в ходе нашей беседы .
В 1856 году в № 5 журнала « Отечественные записки » появилось стихотворение Толстого « Средь	шумного	бала , случайно » .
Читатель становится свидетелем многолюдного и	шумного	бала , в суете которого появляется незнакомка в маске ( « тайна твои покрывала черты » ) .
Судьба свела их случайно , средь	шумного	бала и на всю жизнь .
Расскажите , что нового вы узнали о содержании стихотворения « Средь	шумного	бала , случайно » .
Романс « Средь	шумного	бала , случайно » П И Чайковский написал в 1878 году .
Напишите мини - текст на тему « Что я знаю о творческой истории романса “ Средь	шумного	бала , случайно ” » .
« Мимолётное виденье » растревожило его душу , лишило покоя , наполнило его сердце неясными грёзами ( недаром в стихотворении возникает параллель с пушкинским « Я помню чудное мгновенье » : у Толстого — « В тревоге мирской суеты » , у Пушкина — « В тревогах	шумной	суеты » ) .
Никогда после Павлу Филипповичу Губчевскому не удавалось проводить	экскурсии	, где люди столько бы увидели и почувствовали .
Подготовьтесь к проведению «	экскурсии	» .
И по этим пустым рамам научный сотрудник Эрмитажа Павел Филиппович Губчевский провёл несколько	экскурсий	.
Проведите «	экскурсию	» в двух вариантах .
И там , благодаря друзьям , попали на	экскурсию	.
Проследите , как рассказ построен : укажите в нём	экспозицию	, завязку , кульминацию , развязку .
Интересные и занимательные , почти детективные истории о происхождении , строении , сочетаниях слов помогут школьникам разобраться во многих вопросах лексикологии , фразеологии ,	этимологии	, правописания , орфоэпии , поэтики и лингвистического анализа художественного текста .
Выполните	этимологию	слова текст .
Проворно расклевав твёрдую скорлупу , она вытащила	ядро	и съела .
Это	ядро	, суть нравственная , идея жизни нации , смысл её существования .
Она подобна цельному	ядру	, излучающему грандиозную энергию .
Раздел « Русский	язык	» — своего рода кни .
Русский	язык	» доступно и занимательно рассказано о сложном и многообразном явлении — человеческом языке .
Т 10 : Языкознание Русский	язык	/ глав ред М Д Аксёнова — М : Аванта , 1998 — 704 с : ил .
Книга учит понимать	язык	живописи , учит не просто смотреть , а видеть картину .
Каков	язык	книги ?
— Дело было не в том , чтобы научиться , а в том , чтобы встретить свой родной	язык	как друга , нужно было искать этой встречи .
В каком значении употребляется слово	язык	в последнем высказывании ? .
Прочитайте предложения из книги филолога Б В Томашевского « Стих и	язык	» .
письменный	язык	.
Напишите текст - рассуждение на одну из тем : « Русский	язык	— это прежде всего Пушкин » ( А Толстой ) , « Пушкин у нас — начало всех начал » ( М Горький ) , « Пушкин — это Россия , выраженная в слове » ( В Непомнящий ) .
По любой из предложенных тем вы найдёте теоретический и практический материал в учебниках « Русский	язык	.
К Г Паустовского , а также к параграфам о связи предложений в тексте в учебнике « Русский	язык	.
Перед вами отрывок из научно - популярной книги А А Леонтьева « Что такое	язык	» .
Повторите в учебнике « Русский	язык	.
Что может быть ближе и дороже нам , чем родной	язык	? !
Оно согревает своим теплом всё , к чему прикладывается : родная сторона , родной дом , родная мать , родной	язык	.
Художественная традиция нации создаёт свой	язык	, положим , литературный или музыкальный .
И ныне музыкальный	язык	русских сохранил всю силу своего воздействия и своеобразие ; и чем он ни более остаётся своеобразным , тем он выразительней .
Не в мастерстве моя заслуга , а в поведении , в том , как страстно , как жадно метался я по родной земле в поисках друга , и когда нашёл его , то этот друг , оказалось , и был мой родной	язык	.
литературный	язык	.
Он преподавал в нашей школе русский	язык	и литературу , и поразил нас учитель с первого взгляда чрезмерной близорукостью .
— Люблю этот	язык	, занятия им доставляют мне удовольствие .
В других ситуациях	язык	выполняет другие функции : сообщение и воздействие .
Письменный	язык	оживляется поминутно выражениями , рождающимися в разговоре , но не должен отречься от приобретённого им в течение веков .
Так и просятся на	язык	созвучия : тягач , пугач , толкач , портач . — А как иначе ? .
В одних ситуациях	язык	используют для того , чтобы просто обменяться мыслями , впечатлениями , наблюдениями .
Характерно , что в юбилей 1937 года родилось определение исторической роли Пушкина , отразившееся на направлении изучения его творчества : « Пушкин — создатель русского литературного	языка	и родоначальник новой русской литературы » .
Именно эти средства , являющиеся межстилевыми , создают единство литературного	языка	.
Основа русского музыкального	языка	остаётся незыблемой , как бы он ни менялся .
Вы отправитесь в увлекательную экспедицию за словом , примете участие в обряде называния вещей , познакомитесь со словами - обманами , ошибками и мистификациями , с законами и беззакониями	языка	, капризами нашей речи , переводческими курьёзами .
Причём синонимические богатства русского	языка	не облегчают , а усложняют в этом случае писательский труд , потому что чем больше близких по значению слов , тем труднее в каждом конкретном случае выбрать то единственное , самое точное , которое в контексте будет наилучшим .
Из « Словаря синонимов русского	языка	» : .
Из « Словаря эпитетов русского литературного	языка	» : .
Для каждого функционального стиля характерны определённые средства	языка	: слова , их формы , фразеологизмы , словосочетания , типы и виды предложений .
Прочитайте предложения из статьи филолога Б В Томашевского « Вопросы	языка	в творчестве Пушкина » .
В нём рассказывается о законах развития	языка	, различных языках народов мира .
Деятельность Пушкина содействовала раскрепощению письменного	языка	от тех пут , которые были наложены на него предшествовавшими литературными школами .
Аннотация ( от лат замечание ) — краткая характеристика книги , статьи и т п , излагающая их содержание ( обычно в виде перечня главнейших вопросов ) и дающая иногда их оценку ( « Словарь русского	языка	» ) .
Он написан человеком , который владеет всеми тайнами великого русского	языка	.
Нет такого	языка	, в котором каждому словесному знаку соответствовало бы только одно значение ( учёные называют такое соответствие одно - однозначным ) .
Осознать системные связи в курсе русского	языка	вам поможет подготовка к докладу на тему « Синонимы и антонимы — в чём их сходство ? » .
Словам любого естественного	языка	свойственна многозначность , многосмысленность .
Вы закончили изучение русского	языка	за курс основной школы .
Пример вопроса о синонимах : на каком уровне	языка	и почему синонимов нет и быть не может ?
Пушкин — преобразователь русского литературного	языка	.
Выражению этой благородной идеи служат отобранные поэтом средства	языка	.
Писать единственно языком разговорным — значит не знать	языка	.
Возможно , в этом вам помогут выписки из « Словаря эпитетов русского литературного	языка	» ( составители К С Горбачевич и Е П Хабло ) .
На уроке русского	языка	учитель наш так разошёлся , что проговорил о слове « яр » целый час и , когда наступила перемена , изумлённо поглядев на часы , махнул рукой : « Ладно , диктант напишем завтра » .
Что из этих единиц	языка	и речи для нас ( в плане темы нашего доклада ) представляет особый интерес ?
Прочитайте отрывок из книги филолога В В Колесова « История русского	языка	в рассказах » .
Почему синонимическое богатство русского	языка	не облегчает , а усложняет писательский труд ? .
С именем Пушкина связывается представление о рубеже в истории развития русского литературного	языка	.
Нет ни одного естественного	языка	, в котором не было бы синонимов .
Укажите в текстах этого упражнения синтаксические средства	языка	, характерные для разговорного стиля : диалог ; инверсию ; односоставные предложения ; неполные предложения ; парцелляцию и др .
Здесь « стиль » — совокупность приёмов использования средств	языка	, характерная для какого - либо писателя , поэта , произведения , жанра , литературного направления .
Мой личный путь и мои достижения находятся никак не в моём мастерстве : я получил своё мастерство как понимание законов родного	языка	от своей матери , няньки , от школы и от всего народа даром , как все .
Здесь « стиль » — разновидность	языка	, которая характеризуется определёнными выразительными средствами .
Писателю надо выйти из зависимого положения , надо сделаться хозяином своего	языка	.
Книга предназначена для детей среднего и старшего школьного возраста , их родителей и учителей , абитуриентов и студентов , а также для тех , кому интересны вопросы	языка	.
Отметьте особенности , достоинства	языка	текста : эпитеты , текстовые синонимы , обороты с усилительной частицей же , замедленный темп описания картины , соответствующий её « тоскливому » содержанию .
( Обратитесь к толковым словарям русского	языка	. ) .
Постарайтесь найти сведения о творческой истории любимого вами стихотворения ( романса ) ; вспомните , когда и где вы впервые его услышали или прочитали ; что вам в нём особенно понравилось , и , самое главное , попробуйте по примеру А Твардовского ( см текст упр 174 ) « разобрать его , идя от строки к строке » , или сказать хотя бы о некоторых особенностях его формы , его	языка	.
В этой формуле объединены две стороны творчества Пушкина : он выступает одновременно и как деятель литературы , и как преобразователь литературного	языка	, причём обе стороны его творческой деятельности воспринимаются в неразрывном единстве .
Работа , статья , содержащая критический разбор и оценку литературного произведения , спектакля и т д . ( « Словарь синонимов русского	языка	» ) .
При подготовке к экзамену , повторяя , систематизируя изученное , постарайтесь глубже понять , почувствовать , что такое текст , каковы его признаки , как взаимодействуют в хорошем тексте все средства	языка	: фонетические , интонационные , лексические , грамматические .
Обратимся к словарю : Текст Займет в XVIII в из нем яз , где лат из « словесное единство » « ткань » , производного от « тку » ( Шанский Н М , Боброва Т А Этимологический словарь русского	языка	) .
Напишите по памяти несколько примеров научных определений , затем проверьте себя по учебникам ( например , русского	языка	, физики ) .
В этих и подобных им ситуациях функция	языка	— общение .
Единицы	языка	, которые могут иметь синонимы : Морфемы , Слова , Фразеологизмы , Формы слова , Словосочетания , Члены предложения , Предложения .
Проверьте себя по словарям современного русского	языка	.
Приведите свои примеры синонимов к каждой единице	языка	.
Слова церковнославянского	языка	переходили из книг в живую речь и становились синонимами русских .
Или : на каких уровнях	языка	мы наблюдали сходство синонимов и антонимов ? .
Но главное — изучение иностранного	языка	позволяет лучше понять свой собственный .
Стили , которые выделяются в соответствии с основными функциями	языка	, связанными с той или иной сферой деятельности человека , называют функциональными .
Мелодия взметывается	языками	огня — и , как искры , рассыпаются аккорды .
В нём рассказывается о законах развития языка , различных	языках	народов мира .
Например : « Настоящая книга представляет собой первый на русском	языке	перевод словаря - справочника по истории географических открытий и исследований .
Словарь в доступной и занимательной форме знакомит с основами языкознания — науки о	языке	.
Читатели узнают также о проблемах , которые решает современная наука о	языке	, о выдающихся учёных - лингвистах .
О сходстве синонимов и антонимов нам должно что - то сказать два взаимно связанных раздела науки о	языке	.
Какие подразделы науки о	языке	в неё входят ? .
Какие разделы науки о	языке	нас в этом убедили ?
Проследите , что говорит рецензент о теме , об основной мысли , о героях повести , её художественном своеобразии , композиции ,	языке	.
Так и в	языке	: употребляйте нужные слова в нужном месте — будет правильно .
В процессе работы над сочинением о	языке	( упр 1 ) вспомните высказывания писателей о русском слове .
В том - то и дело , что настоящий писатель , на пути своём преодолевший свою зависимость от мастерства своего в	языке	, писатель больше не ученик , а хозяин и строитель души человека .
— Как вы научились хорошо писать на своём	языке	? .
Далеко не все слова в	языке	могут иметь антонимы .
Эта книга о	языке	, о слове , овеществляющем мысль .
Так , в	языке	одно и то же содержание можно передать вежливо и оскорбительно , изящно и грубо , нежно и подчёркнуто официально .
Получается , что некоторые сочетания слов в	языке	запрещены , хотя на то нет никакой видимой причины .
Число слов в современном русском литературном	языке	приближается к 120 тысячам .
В словарях указывается его лексическое значение : учёный — специалист по языковедению ( науке о	языке	) .
Русский язык » доступно и занимательно рассказано о сложном и многообразном явлении — человеческом	языке	.
Через открытое окошко слышно , как трудится на сосне дятел , во дворе на своём зверином	языке	о чём - то переговариваются запертая в клетку лисица и пёстрая собака .
В русском	языке	излюбленны пословицы о правде .
Она обогатит ваши знания о	языке	, пробудит стремление к новым открытиям в мире родной речи .
Характерно , что даже непримиримый враг канцеляризмов К Чуковский в книге о	языке	« Живой , как жизнь » писал : « при официальных отношениях людей нельзя обойтись без официальных выражений и слов » .
га в книге — включает не только самые важные вопросы школьной программы , но и множество интереснейших сведений о родном	языке	, которые обычно остаются за страницами учебников .
Книга представляет собой своеобразное введение в науку о русском	языке	.
Что в	языке	вам показалось необычным , ярким ? .
Совершенно однозначных слов в	языке	немного : потому что — так как , здесь — тут , языкознание — лингвистика .
В латинском	языке	есть глагол « сделать общим достоянием , открыть для всех » или « объяснить всенародно , обнародовать » .
Замените словосочетания течение реки ,	языки	огня синонимичными с подчинительной связью согласование .
К упр 5 3 — В ; 4 — речное течение , огненные	языки	, 5 — шире , сильнее , выше , являются именной частью составного именного сказуемого ; 6 — 4 ; 7 — одинаково воспринимающих одну музыку = которые одинаково воспринимают одну музыку .
Книга содержит практические советы по повышению грамотности , изучению иностранных	языков	, развитию речи , а также занимательные языковые игры , лингвистические задачи , юмористические рисунки .
Укажите средства	языковой	выразительности .
В этом вам помогут безличные предложения { мне кажется , что ) , вводные слова и сочетания ( думается , кажется , вероятно , очевидно , возможно , может быть ) , риторические вопросы и другие	языковые	средства .
Книга содержит практические советы по повышению грамотности , изучению иностранных языков , развитию речи , а также занимательные	языковые	игры , лингвистические задачи , юмористические рисунки .
Какие	языковые	средства используются для выражения отношения , оценки ?
В этом убедил нас автор , используя самые уместные для данной цели	языковые	средства .
Какую роль выполняют	языковые	средства , стилистически окрашенные , в художественном тексте ? .
Какие	языковые	средства выражения отношения , оценки использует автор ? .
Укажите	языковые	средства ( не менее трёх ) , которые обеспечивают смысловую связь между предложениями в этом тексте .
Укажите	языковые	средства , с помощью которых автор выражает своё отношение к Ломоносову , к его поэзии .
Вспомните правила сравнения ; типовые схемы сравнения ;	языковые	средства связи частей сравнения .
Определите тему , основную мысль текста ; проследите , как и какими	языковыми	средствами они раскрываются .
Поэтому ещё один совет : старайтесь объяснять такие случаи употребления	языковых	средств , которые чем - то выделяются на общем фоне и привлекли ваше внимание .
С помощью каких	языковых	средств осуществляется связь между предложениями , между абзацами ? .
При помощи каких	языковых	средств выражены в них сравнения ? .
С помощью каких	языковых	средств ( лексических , грамматических ) предложения объединяются в единое целое — текст ?
При помощи , каких	языковых	средств они выражены ?
С помощью каких	языковых	средств ( лексических , грамматических ) осуществляется связь между предложениями , между абзацами ? .
Люди пользуются	языком	в разных целях .
Писать единственно	языком	разговорным — значит не знать языка .
Начнём с того , что русским	языком	во всём богатстве его грамматики и особенно словаря вообще никто не владеет .
Всё зависит от того , что понимать под « владением »	языком	.
Владеете ли вы русским	языком	? .
Владеть	языком	— значит// максимально использовать все выразительные возможности , скрытые в нём ; уметь вложить даже в самый малый запас слов , выражений всё то , что можно в него вложить ; уметь понять сказанное так , как оно было сказано .
Ответьте ( письменно ) на вопрос : что значит владеть	языком	? .
Он так же родился со своим	языком	, как Шаляпин с голосом , даже умением петь , владеть техникой этого голоса .
Язык может в чём - то меняться , но существо его должно оставаться незыблемым , он полностью сохранил свою выразительную силу , и нет необходимости заменять его каким - либо другим , национальным или искусственно сконструированным	языком	.
Какие стили речи , по вашему мнению , А С Пушкин называет « письменным	языком	» ? .
А во всех других случаях — в письмах к родным и друзьям , в разговорах с товарищами , в устных ответах у классной доски — говорить этим	языком	воспрещается » .
Слово автобиография по своему происхождению связано с греческим	языком	и состоит из трёх элементов : аиоз — сам , ыоз — жизнь , гаиб — пишу .
— Занимался французским	языком	. — Зачем ? .
Почему нельзя « писать единственно	языком	разговорным » ? .
Предложение осложнено обилием обособленных членов — автор его в совершенстве владеет русским	языком	.
Как вы думаете , владеют ли русским	языком	в том понимании , какое вкладывает в это слово А А Леонтьев ( см текст упр 148 ) , авторы следующих стихотворных строк ? .
Проверьте себя , в какой степени русским	языком	владеете вы .
Не по темам , которые он брал из жизни , в которой жил , но по	языку	. .
Любовь к родному	языку	— это одно из проявлений любви к родине .
Главное внимание уделяется русскому	языку	.
Напишите сочинение на тему « Любовь к родному	языку	— одно из проявлений любви к родине » .
Теория » или в других учебниках по русскому	языку	материал о лексическом и грамматическом значениях слова ; о синонимах , антонимах ; о словах однозначных и многозначных ( раздел « Лексика » ) .