Левый контекст	Термин	Правый контекст
	Безударные	гласные в окончаниях прилагательных .
	Берестяную грамоту	после находки нельзя развёртывать немедленно , она может растрескаться и погибнуть .
	Вид	предложения по цели высказывания .
	Вид	предложения по эмоциональной окраске .
	Вид	орфограммы и условия правильного написания .
	Вид	, который открывается перед путешественником , вышедшем на берег Байкала , остаётся в памяти на всю жизнь .
	Виды	диалога .
Прочитайте текст , в котором говорится о чиновнике Перекладине ( по рассказу А Чехова	Восклицательный знак	) .
Представьте , что вы ведёте на телевидении цикл передач «	Времена	года » .
	Времени	Тишина не нарушалась .
	Время	: .
	Время	от времени вспархивали птицы .
	Второстепенные члены предложения	( если есть ) .
	Главные члены предложения	.
	Глагол	.
	Глаголы	совершенного вида .
	Глаголы	какого времени и вида соединяют предложения данного текста ? .
	Глаголы	несовершенного вида , переходные и непереходные .
	Глаголы	совершенного и несовершенного вида , переходные и непереходные .
	Глаголы	, стоящие в скобках , употребите в той форме , которая представляет действие или состояние независимо от действующего лица ( предмета ) .
	Глаголы	несовершенного вида .
	Гласная	буква после шипящей .
	Гласные	звуки состоят из голоса .
	Гласные	перед Н в полных и кратких страдательных причастиях .
	Гласные	в приставках пре- и при- .
	Гласные	согласные .
	Гласные	и согласные в приставках , кроме приставок на -з ( -с ) .
	Гласные	в суффиксах существительных -ек и -ик .
	Гласные	в суффиксах действительных причастий настоящего времени .
	Гласные	звуки : ударные и безударные ; какими буквами обозначены .
	Гласные	перед н в полных и кратких страдательных причастиях .
	Гласные	в суффиксах страдательных причастий настоящего времени .
	Гласные	в суффиксах глаголов -ова- ( -ева- ) и -ыва- ( -ива- ) .
	Гласные	в падежных окончаниях причастий определяются так же , как в окончаниях прилагательных , каким ? .
	Гласные	о и е после шипящих в суффиксах существительных .
	Говорил	ясно — наречие определительное со значением образа действия .
	Говорил	, говорил о дружбе , а товарищу помочь отказался .
	Говорил	неискренне ( фальшиво ) .
	Говорите	вы высоко , и умны вы , и в чинах , рукой до вас не достанешь , но , голубчик , у вас душа не настоящая .
	Говорить	нисколько не весело , совсем негромко , далеко не ласково .
	Говорят	, что вы нашли общи !
	Говорят	, если найдёшь у моря камешек с дырочкой , то загаданное желание исполнится .
	Грамматика	.
	Деепричастие	не изменяется .
	Деепричастие	может иметь при себе зависимые слова .
	Деепричастие	как часть речи .
	Деепричастие	— самостоятельная часть речи , которая обозначает добавочное действие при основном действии , выраженном глаголом , и отвечает на вопросы : что делая ?
	Деепричастие	.
	Деепричастия	бывают совершенного и несовершенного вида , возвратные и невозвратные .
	Деепричастия	образуются только от глаголов , например : осматривать — осматривая , смеяться — смеясь .
	Деепричастные	и причастные обороты обозначьте как члены предложения .
	Деепричастный	оборот ( если есть ) .
	Деепричастный	оборот .
	Деепричастный	оборот в предложении является одним членом предложения — обстоятельством .
	Действительные	причастия настоящего времени .
Образуйте от данных глаголов все возможные причастия и заполните ими таблицу «	Действительные	и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени » .
	Действительные	причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- ( -ющ- ) ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- ( -ящ- ) ( от глаголов II спряжения ) .
	Действительные	причастия .
	Действительные	и страдательные причастия .
	Действительные	причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -вш- , -ш- .
	Действительные	причастия прошедшего времени .
	Действительные	причастия обозначают признак , который возник в результате действия самого предмета .
	Действительные причастия	прошедшего времени .
	Действительные причастия	прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -вш- , -ш- .
	Действительные причастия	настоящего времени .
	Действительные причастия	обозначают признак , который возник в результате действия самого предмета .
	Действительные причастия	настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- ( -ющ- ) ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- ( -ящ- ) ( от глаголов II спряжения ) .
	Действительные причастия	.
	Дефис	в наречиях пишется также после приставки кое- ; перед суффиксами -то , -либо , -нибудь ; в сложных наречиях , образованных с помощью однокоренных слов или повторением слов .
	Дефис	в неопределённых местоимениях .
	Дефис	между частями слова в наречиях .
	Дефис	в наречиях пишется : .
Рассмотрите схему и сформулируйте общее правило «	Дефис	в неопределённых местоимениях и наречиях » .
	Дефис	в междометиях .
Систематизируйте материал и составьте таблицу «	Дефис	между частями слова » .
	Дефис	Сложные слова , приставки суффиксы .
Заполните таблицу «	Дефис	между словами и между частями слова » тремя своими примерами на каждый вид орфограммы .
	Дефисное	и слитное написание сложных прилагательных .
	Дефисное	написание частицы -ка с глаголами в повелительном наклонении .
	Дефисное	написание частицы -то со словами .
	Древнерусский	язык — это язык древних русичей .
	Древнерусский язык	— это язык древних русичей .
	Древнерусское	искусство — это и храмы , и .
	Звук	речи — это мельчайший , далее не разложимый элемент человеческой речи , воспринимаемый на слух .
	Звуки	со смыслом .
	Знак	переноса Конец строки .
	Знаки	препинания для выделения прямой речи .
	Знаки	препинания при обращении .
	Знаки	препинания при междометиях .
	Знаки	препинания при диалоге .
	Знаки	препинания в конце предложения .
	Знаки	препинания при деепричастном обороте , .
	Знаки	завершения предложения .
	Знаки	разделительные в предложении .
	Знаки	выделительные в предложении .
	Знаки	препинания при причастном обороте .
	Категория состояния	— самостоятельная часть речи , которая обозначает состояние ( природы , окружающей среды , физическое и душевное состояние человека и т п. ) .
	Категория состояния	.
	Категория состояния	как часть речи .
	Качественные	прилагательные выделите как члены предложения .
	Корень	.
	Корни	питают дерево связывают его с землёй .
	Краткая	форма этого слова использована в предложении Река сдержана плотиной .
	Краткая	форма этого прилагательного использована в предложении Движения актрисы сдержанны и мягки .
	Краткая форма	этого слова использована в предложении Река сдержана плотиной .
	Краткая форма	этого прилагательного использована в предложении Движения актрисы сдержанны и мягки .
	Краткие	и полные страдательные причастия .
Его «	Краткое	руководство к красноречию » стало фактически первой книгой такого рода , .
	Краткое	причастие подчеркните как член предложения .
	Лексикология	— раздел науки о языке , в котором изучаются слово как основная единица языка и словарный состав языка .
	Лексикология	и фразеология .
	Лексикология	.
	Литературный	язык имеет две формы — письменную и устную .
	Литературный	язык является высшей формой русского языка .
	Литературный язык	имеет две формы — письменную и устную .
	Литературный язык	является высшей формой русского языка .
	Лицо	девушки было взволновано .
	Лицо	у него пылает , рот полуоткрыт , крупные капли пота падают в воду .
ОТКУДА ПОШЛО	МЕЖДОМЕТИЕ	« УРА » .
	Морфология	И ОРФОГРАФИЯ .
	Междометие	— это часть речи , которая выражает , но не называет различные чувства и побуждения .
	Междометие	.
	Междометие	как часть речи .
Самостоятельные части речи Служебные части речи	Междометие	.
	Междометия	составляют особую часть речи , не относящуюся ни к самостоятельным , ни к служебным частям речи .
	Междометия	бывают непроизводными ( например : ну , эх ) и производными , то есть возникшими из самостоятельных частей речи ( например : батюшки , ужас , брось ) .
	Междометия	бывают непроизводными и производными .
	Междометия	выделяются запятой или восклицательным знаком .
	Местоимение	подчеркните как член предложения , суффикс обозначьте , союз заключите в овал , частицу — в прямоугольник .
	Многозначное	или однозначное слово .
	Многозначные	предлоги могут употребляться с несколькими падежами .
	Морф	, призн : соч . , прост .
	Морф	, призн : подч , прост , неизм .
	Морф	, призн : смысл , неизм .
	Морф	, призн : произв , неизм .
	Морф	, призн : прост ; непр , неизм .
	Морф	, призн : несов вид , возвратное , неизм .
	Морф	, призн : состояние природы ; неизм .
	Морф	, призн : определит , неизм .
	Морф	, призн : пост — действ , прош вр , сов вид , не- возвр ; непост — в И п , в ед ч , в ж р .
	Морф	, призн : пост — страд , прош вр , сов вид , не- возвр ; непост — в кратк ф , в ед ч , в ж р .
	Морфемика	— раздел науки о языке ( лингвистики ) , в котором изучается , из каких значимых частей ( морфем ) состоит слово .
	Морфемика	.
	Морфемный	и словообразовательный разбор слова .
	Морфемный	разбор слова .
	Морфологические	признаки : а ) разряд по значению ; степень сравнения ( если есть ) ; в ) неизменяемость .
	Морфологические	признаки : а ) разряд по значению ; .
	Морфологические	признаки .
	Морфологические	признаки глагола у деепричастия .
	Морфологические	признаки : а ) сочинительный или подчинительный ; б ) простой или составной ; в ) неизменяемость .
	Морфологические	признаки : а ) простой или составной ; .
	Морфологические	признаки наречия у деепричастия .
	Морфологические	признаки частей речи .
	Морфологические	признаки : а ) простой или составной б ) производный или непроизводный ; в ) неизменяемость .
	Морфологические	признаки : а ) вид ; б ) возвратность ; в ) неизменяемость .
	Морфологические	признаки : а ) разряд по значению ; б ) неизменяемость .
	Морфологические	признаки : а ) разряд по происхождению ; б ) неизменяемость .
	Морфологический	разбор деепричастия .
	Морфологический	разбор причастия .
	Морфологический	разбор имени прилагательного .
	Морфологический	разбор местоимения .
	Морфологический	разбор частицы .
	Морфологический	разбор имени числительного .
	Морфологический	разбор имени существительного .
	Морфологический	разбор глагола .
	Морфологический	разбор союза .
	Морфологический	разбор наречия .
	Морфологический	разбор слова .
	Морфологический	разбор слова категории состояния .
	Морфологический	разбор предлога .
	Морфологический	разбор междометия .
	Морфологический разбор	глагола .
	Морфологический разбор	слова .
	Морфологический разбор	имени прилагательного .
	Морфологический разбор	местоимения .
	Морфологический разбор	наречия .
	Морфологический разбор	деепричастия .
	Морфологический разбор	междометия .
	Морфологический разбор	имени числительного .
	Морфологический разбор	союза .
	Морфологический разбор	имени существительного .
	Морфологический разбор	причастия .
	Морфологический разбор	слова категории состояния .
	Морфологический разбор	предлога .
	Морфологический разбор	частицы .
	Морфология	и орфография .
	Морфология	.
	Морфология	— раздел науки о языке ( лингвистики ) , в котором слово изучается как часть речи .
	Мягкий знак	после шипящих на конце наречий .
Составьте и запишите сложный план сообщения на тему «	Наречие	» .
	Наречие	в сравнительной степени является обстоятельством , относится к глаголу и отвечает на вопрос как ?
	Наречие	.
	Наречие	— самостоятельная часть речи , которая обычно обозначает признак действия .
	Наречие	« пешком » теперь мы связываем по смыслу с прилагательным « пеший » и выделяем в нём корень -пеш- и суффикс -ком , а наречие « мельком » связываем по смыслу с глаголом « мелькать » и выделяем в нём корень -мельк- и суффикс -ом .
	Наречие	как часть речи .
	Наречия	в отличие от других знаменательных частей речи никак не изменяются .
	Наречия	могут сочетаться с существительными : дом ( какой ? ) напротив , с прилагательными : интересный ( насколько ? ) чрезвычайно , с другими наречиями : долго ( в какой мере ? )
	Наречия	подчеркните как члены предложения .
	Наречия	отвечают на вопросы как ?
	Наречия	с приставками надо отличать от похожих сочетаний предлогов с существительными , прилагательными и местоимениями .
	Наречия	не изменяются .
	Наречия	подчеркните .
	Наречия	, относящиеся .
	Наречия	на -о и -е , образованные от качественных имён прилагательных , могут иметь степени сравнения , например : взлетел высоко — взлетел выше , взлетел более высоко , взлетел выше всех .
	Непроизносимые	согласные в корне сломи .
	Ни	разу не оглянувшись Анфиска косила всё с тем же упорством .
	Ни	дома , ни в школе , Нигде , никому — Не верил .
	Ни	с места !
	Ни	косточкой нигде не мог я поживиться .
	Ни	у кого из туристов не оказалось запасной коробки спичек .
	Ни	шагу назад ! ; .
	Ни	раба , ни повелителя дружбе не надо .
	Ни	рыба Ни жив Ни свет .
Ни то Какой бы то Во что бы то	Ни	ответа .
«	Ни	дня без строчки»—таков девиз писателя .
	Ни	они же охотятся папа ! .
Ни рыба	Ни	жив Ни свет .
Ни рыба Ни жив	Ни	свет .
	Ни	дать Ни два .
Ни дать	Ни	два .
—	Ни	.
	Ни	то Какой бы то Во что бы то Ни ответа .
—	Ни	. — Что ни ? .
Всё делали — не просили	Ни	платы и ни наград .
	Ни	одной мысли по этому поводу я в тот момент ( не)мог высказать в отчётливой форме .
	Обращение	( если есть ) .
	Обстоятельства	— по выбору .
	Обстоятельственные наречия	обозначают внешние по отношению к действию обстоятельства — время , место , причину , цель ( идти вечером , стоять сбоку , сказать сгоряча , пошутить нарочно и т д ) .
	Окончания	причастий выделите .
	Определительные	наречия характеризуют само действие , сам признак — его качество , количество , способ совершения ( увеличить вдвое , расти быстро , увеличить едва и т д ) .
	Определительные наречия	характеризуют само действие , сам признак — его качество , количество , способ совершения ( увеличить вдвое , расти быстро , увеличить едва и т д ) .
	Орфограммы	.
	Основа	неопределённой формы остаётся , если убрать окончание инфинитива -ть или -ти .
	Основа	настоящего времени остаётся , если отделить окончание глагола 3-го лица множественного числа в форме настоящего ( или простого будущего ) времени .
	Официально-деловой	стиль .
	Переходные	глаголы совершенного и несовершенного вида .
	Переходные	глаголы несовершенного вида .
	Переходные глаголы	несовершенного вида .
	Переходные глаголы	совершенного и несовершенного вида .
	Подчинительные союзы	.
	Подчинительные союзы	заключите в овал .
	Подчинительные союзы	связывают простые предложения в сложном предложении , которое называется сложноподчинённым .
	Порядок слов	в предложениях можно изменять .
	Порядок слов в предложениях	можно изменять .
	Правильно	!
	Превосходная	степень наречий имеет , как правило , составную форму , которая представляет собой сочетание двух слов — сравнительной степени наречия и местоимения всех ( всего ): сделал лучше всех .
	Превосходная	степень ( обычно составная ) образуется при помощи слов всех и всего , прибавляемых к сравнительной степени : .
	Превосходная степень	( обычно составная ) образуется при помощи слов всех и всего , прибавляемых к сравнительной степени : .
	Превосходная степень	наречий имеет , как правило , составную форму , которая представляет собой сочетание двух слов — сравнительной степени наречия и местоимения всех ( всего ): сделал лучше всех .
	Предлог	.
	Предлог	как часть речи .
	Предлог	— это служебная часть речи , которая выражает зависимость одних слов от других в словосочетании и предложении .
Вспомните виды орфограмм , изученных в темах «	Предлог	» и « Союз » .
	Предлоги	, состоящие из одного слова , — простые , например к , у , около , вблизи , из - за , а состоящие из двух ( реже трех слов — составные , например : в течение дня , в счёт будущей года , в связи с морозами .
	Предлоги	бывают простыми и составными , производными и непроизводными .
	Предлоги	выражают различные отношения , например : времен ные ( приехать под вечер ) , причинные ( не приехать из - за болезни ) , пространственные ( приехать в город ) , целевые ( приехать для переговоров ) и др .
	Предлоги	заключите в прямоугольник .
	Предлоги	с временным значением в овал .
	Предлоги	бывают однозначными ( внутри дома ) и многозначными .
	Предлоги	заключите в прямоугольники .
	Предлоги	бывают производными и непроизводными .
Выполните задания по выбору : а ) составьте сложный план на тему «	Предлоги	и союзы » ; б ) подготовьте сообщение о предлогах и союзах как служебных частях речи .
	Предложение	получает положительный смысл , если в нём две частицы не , одна из которых стоит перед глаголом мочь , а другая — перед неопределённой формой глагола : Я не мог не поехать .
	Предложение	.
	Приставка	не является частью слова и поэтому пишется слитно .
	Приставка	( приставки ) .
	Приставка	ни бывает только у местоимений и наречий , она является частью слова и поэтому пишется слитно .
	Приставки	в наречиях пишутся тремя способами : обычно слитно ( вверху , вмиг ) и через дефис ( по - вашему , кое - где ) , реже раздельно ( без устали , на миг ) .
	Приставки	не- и ни- обозначьте , частицы не и ни заключите в прямоугольник .
	Приставочно-суффиксальный	.
	Причастие	как часть речи .
Вспомните виды орфограмм , изученные в теме «	Причастие	» , и запишите по три примера , обозначая в них эти написания .
	Причастие	.
	Причастие	— самостоятельная часть речи , которая обозначает проявляющийся во времени признак предмета по действию и отвечает на вопрос какой ?
	Причастие	имеет общие признаки с прилагательным и глаголом , оно причастно к ним , совмещает свойства и той и другой части речи , поэтому так и называется .
	Причастие	с зависимыми словами называется причастным оборотом .
	Причастие	обозначает признак предмета , создаваемый действием самого предмета ( читающий мальчик , расцветший сад ) или действием над этим предметом ( брошенный камень , гонимые ветром облака ) .
	Причастия	, заключённые в скобки , ставьте в нужном падеже , числе и роде .
	Причастия	могут переходить в прилагательные .
	Причастия	и множество необходимых слов обыкновенно избегаются в разговоре .
	Причастия	образованы : .
	Причастия	бывают совершенного и несовершенного вида , настоящего и прошедшего времени .
	Причастные	обороты выделите графически .
	Причастные	обороты и одиночные причастия подчеркните , определяемые слова заключите в прямоугольник , расставьте пропущенные запятые .
	Причастный	оборот ( если есть ) .
	Причастный	оборот .
	Пройдут времена	, думаю я теперь , и поколения людей спросят у нас о пережитых и переживаемых нами величественных и трагических днях .
	Пунктуационный	разбор предложения .
	Пунктуация	— это раздел лингвистики , в котором изучается система знаков препинания и правила их постановки .
	Пунктуация	способствует ясности в изложении мыслей , отделяя одно предложение от другого или одну часть его от другой ..
	Пунктуация	.
	Разговорная речь	.
В каких словах есть орфограммы «	Разделительные	ь и ь » и « Буквы з и с на конце приставок » ? .
	Разделительный	ъ пишется перед буквами е , ё , ю , я после приставок на согласную .
	Синтаксис	— часть грамматики .
	Синтаксис	.
	Синтаксис	— раздел лингвистики , в котором изучаются строение и значение словосочетаний , предложений .
	Сказуемое	в предложениях , характеризующих состояние природы или состояние человека , может быть выражено специальными словами , образующими самостоятельную часть речи , которая получила название « категория состояния » .
	Склонение	причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий .
	Склоняемые	спрягаемые .
	Слова	какой части речи , помимо наречий , встретились в упражнении ? .
	Слова	у Пришвина цветут сверкают .
	Слова	категории состояния не изменяются .
	Слова	с оценочным значением в речи телеведущих .
	Слова	категории состояния , образованные от качественных прилагательных , имеют степени сравнения ( как наречия и прилагательные ) .
	Слова	категории состояния , так же как и наречия , не изменяются .
	Слова	, обозначающие состояние окружающей среды , природы , обстановки : темно , светло , грязно , душно , чисто и т д .
	Слова	разных разрядов могут переходить из одного разряда в другой в зависимости от контекста .
	Слова	, обозначающие оценку состояния с точки зрения количества , меры : достаточно , довольно , недостаточно и т д .
	Слова	, обозначающие оценку состояния с морально - этической или психологической стороны : грех , стыд , позор , лень , недосуг , охота , неохота и т д .
	Слова	, обозначающие модальную оценку состояния : можно , нельзя , необходимо , надо , должно и т д .
	Слова	категории состояния отвечают на вопросы как ?
Если вы заглянете , скажем , в «	Словарь	русского языка » С И Ожегова , то найдёте в нём два слова вон : указательная частица ( Вон он идёт ) и наречие ( выйти вон ) .
Упоминание об этом мы находим в «	Слове	о полку Игореве » .
	Слово	, от которого зависит причастие , называется определяемым словом .
	Слово	что за усиливает значение слова прелесть .
	Слово	Звуки русского языка .
	Слово	« былина » происходит от слова « быль » .
	Слово	альбом попало к нам в XIX веке из французского языка , в который оно пришло из латинского , где обозначало « белые листы бумаги , сшитые вместе , для стихов , рисунков » .
	Слово	сдержанный утратило значение времени и приобрело значение постоянного признака качества — стало качественным прилагательным .
	Слово	« плёс » тоже является названием водного объекта .
	Слово	карандаш заимствовано в XVIII веке из тюркских языков , где оно имело следующее значение : « тростниковая трубочка со стержнем из графита , применяемая для письма » .
—	Слово	весело обозначает душевное состояние человека ( мне каково ?
	Словом	, бреду вдоль пляжа в поисках чудо - камешка , время от времени разгребаю мягкий песок ..
	Словообразование	и орфография .
	Словообразование	.
	Словообразование	— раздел лингвистики , в котором изучается , от чего и с помощью чего образованы слова .
	Словообразовательный	разбор слова .
	Словосочетание	.
	Слоги	, ударение .
Дефис	Сложные слова	, приставки суффиксы .
	Смягчение	требования : .
	Согласны	ли вы с размышлениями мальчика ( см текст , приведённый в упр 246 ) ?
	Согласны	ли вы с его мнением , что чтение — роскошь ?
	Согласны	ли вы с тем , как текст разделён на абзацы ? .
	Согласны	ли вы с этим высказыванием ? .
	Согласные	звуки : звонкие ( в том числе сонорные ) и глухие ( парные и непарные ) , твёрдые и мягкие ( парные и непарные ) ; какими буквами обозначены .
	Согласные	Конец слова , стечение согласных , н перед гласными в конце слова .
	Согласные звуки	: звонкие ( в том числе сонорные ) и глухие ( парные и непарные ) , твёрдые и мягкие ( парные и непарные ) ; какими буквами обозначены .
	Сочинение	- рассказ по данному сюжету .
	Сочинение	на лингвистическую тему .
	Сочинение	.
	Сочинительные	союзы .
	Сочинительные	союзы связывают однородные члены и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного предложения , которое называется сложносочинённым .
	Сочинительные	союзы заключите в овал .
	Сочинительные союзы	заключите в овал .
	Сочинительные союзы	.
	Сочинительные союзы	связывают однородные члены и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного предложения , которое называется сложносочинённым .
	Союз	— служебная часть речи , которая связывает однородные члены , простые предложения в составе сложного , а также предложения в тексте .
	Союз	как часть речи .
	Союз	.
	Союз	и в этом случае опускается .
	Союз	но нередко обрывает одну тему и обозначает переход к новой .
Вспомните виды орфограмм , изученных в темах « Предлог » и «	Союз	» .
	Союзы	заключите в овал .
	Союзы	также , тоже заключите в овал .
	Союзы	созданы человеком как техническое средство для выражения логической связи между отдельными высказываниями .
	Союзы	бывают простыми и составными , сочинительными и подчинительными .
	Союзы	, состоящие из одного слова , — простые , например : и , а , когда , если , а состоящие из двух и более слов , — составные , например : потому что , не только .. но и , так как , как будто .
	Союзы	заключите в овал , а наречие поэтому и указательные местоимения подчеркните как члены предложения .
	Союзы	сочинительные и подчинительные .
	Союзы	делятся на сочинительные и подчинительные .
	Спряжения	глаголов .
	Сравнительная степень	наречий имеет две формы — простую и составную .
	Сравнительная степень	( простая ) образуется при помощи суффиксов -ее ( -ей ) и -е ( иногда с добавлением приставки по- ): .
	Степени	сравнения наречий .
	Степени сравнения	наречий .
	Страдательные	причастия настоящего времени .
	Страдательные	причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- ( -ом- ) ( от глаголов I спряжения ) и -им- ( от глаголов II спряжения ) .
	Страдательные	причастия прошедшего времени .
	Страдательные	причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( -ённ- ) и -т- .
	Страдательные	причастия .
	Страдательные	причастия настоящего и прошедшего времени имеют полную и краткую формы .
	Страдательные	причастия прошедшего времени не образуются от большинства глаголов несовершенного вида .
	Страдательные	причастия обозначают признак , который возник у предмета под действием другого предмета .
	Страдательные причастия	настоящего времени .
	Страдательные причастия	настоящего и прошедшего времени имеют полную и краткую формы .
	Страдательные причастия	прошедшего времени не образуются от большинства глаголов несовершенного вида .
	Страдательные причастия	прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( -ённ- ) и -т- .
	Страдательные причастия	прошедшего времени .
	Страдательные причастия	обозначают признак , который возник у предмета под действием другого предмета .
	Страдательные причастия	.
	Страдательные причастия	настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- ( -ом- ) ( от глаголов I спряжения ) и -им- ( от глаголов II спряжения ) .
	Суффикс	-то обозначьте , частицу -то заключите в прямоугольник , местоимение то подчеркните как член предложения , а союз то заключите в овал .
	Суффикс	причастия обозначьте .
	Суффикс	( суффиксы ) .
	Суффикс	деепричастий несовершенного вида .
	Суффикс	-вш- присоединяется к основам , которые оканчиваются на гласную , а суффикс -ш- — к основам , которые оканчиваются на согласную .
	Суффиксы	страдательных причастий прошедшего времени .
	Суффиксы	деепричастий совершенного вида .
	Суффиксы	действительных причастий прошедшего времени .
	Суффиксы	действительных причастий настоящего времени .
	Суффиксы	страдательных причастий настоящего времени .
	Суффиксы	страдательных причастий выделите .
	Существительное	.
	Существительное	дом .
	Тему	сформулируйте самостоятельно .
Найдите в «	Толковом словаре	» ( с 168—172 ) какое - либо многозначное слово .
к «	Толковому словарю	» .
	Ударив	острыми шпорами коня во весь дух полетел он за козаками не глядя назад не видя что позади только двадцать человек успело поспевать за ним .
	Фонетика	.
	Фонетика	и орфография .
	Фонетика	— раздел науки о языке ( лингвистики ) , в котором изучаются звуки языка .
	Фонетический	разбор слова .
	Формы	глагола , как правило , образуются от двух основ , которые у большинства глагольных слов отличаются по своему составу .
	Фразеология	.
	Фразеология	— раздел науки о языке , в котором изучаются устойчивые словосочетания , цельные по своему значению .
	Функциональные стили	.
(	Ц	Ангелов ) .
	Части речи	в русском языке .
Заполните таблицу «	Части речи	в русском языке » .
	Частица	не с деепричастиями пишется раздельно .
	Частица	бы ( б ) может стоять перед глаголом , к которому относится , после него и даже отделяться от него другими словами пускай .
Вспомните виды орфограмм , изученных в теме «	Частица	» .
	Частица	ни служит : .
	Частица	-ка с глаголами пишется через дефис .
	Частица	как часть речи .
	Частица	ни со словами пишется раздельно .
	Частица	НИ , приставка НИ , союз НИ .. НИ .
	Частица	не пишется раздельно с другими словами .
	Частица	н - е придаёт отрицательное значение всему предложению или отдельным его членам .
	Частица	— служебная часть речи , которая вносит различные оттенки значения в предложение или служит для образования форм слова .
	Частица	.
	Частица	-то со всеми словами на письме пишется через дефис .
	Частицу	бы ( б ) заключите в прямоугольник , а союз чтобы ( чтоб ) — в овал .
	Частицу	не заключите в прямоугольник .
	Частицу	ни заключите в прямоугольник , союз ни ..
	Частицу	не заключите в прямоугольник , приставку не обозначьте .
	Частицы	не и ни заключите в прямоугольник .
	Частицы	, выражающие удивление , восхищение , изумление , заключите в прямоугольник .
	Частицы	выделите прямоугольником .
	Частицы	бы , ли , же пишутся раздельно : создал бы , такой же , известно ли .
	Частицы	заключите в прямоугольник .
	Часть речи	ь пишется ь не пишется .
	Часть речи	.
	Часть речи	— группа слов , имеющих общее грамматическое значение , обладающих определёнными морфологическими признаками и выполняющих в предложении определённую синтаксическую роль .
	Часть речи	Примеры из разных языков .
	Числительные	вместе со словами , к которым они относятся , подчеркните как члены предложения .
	Шумнее	ручьи , суше полянки и пригорки .
	Язык	, великолепный наш язык , Речное и степное в нём раздолье ..
	Язык	художественной литературы официально - деловой научный публицистический .
	Язык	СМС - сообщений .
	Язык	художественной литературы .
В предложении с одним главным членом это слово является сказуемым ( так как субъект испытывает состояние весело , а не является	активным	деятелем ) .
Исаак Ньютон великий	английский	учёный , ( открывший , открывшийся ) закон всемирного тяготения .
Выразительно прочитайте отрывок из стихотворения « Лодорский водопад »	английского	поэта Роберта Саути , при переводе которого А Шмульян использовал изобразительные возможности русского языка .
И Ханне , нашей	английской	воспитательнице , прожившей в нашей семье шесть лет и давшей нам столько любви , заботы и твёрдых нравственных основ .
Составьте таблицу « Самостоятельные части речи в русском и других языках (	английском	, немецком , французском и др ) » .
	Антонимами	?
Наличие у слова синонимов ,	антонимов	и омонимов .
	Антонимы	? .
К прилагательным , от которых они образованы , подберите	антонимы	.
Есть ли у них синонимы и	антонимы	?
Приведите ( из известных вам литературных произведений ) примеры использования диалектных , профессиональных слов , жаргонизмов , устаревших слов (	архаизмов	и историзмов ) .
Лиля была одета в белое платье с голубой шелковой лептой завязанной сзади в большей	бант	.
В этих наречиях приставка неударная ( неоткуда ) , а ни-	безударная	( неоткуда ) .
Гласные звуки : ударные и	безударные	; какими буквами обозначены .
ударные	безударные	мягкие твёрдые .
Проверяемые	безударные	гласные в корме слоне .
Приведите примеры слов , в которых есть ударные и	безударные	гласные .
Чем отличаются ударные гласные от	безударных	? .
Выпишите из пословиц глаголы и обоснуйте написание в них	безударных	личных окончаний .
Древнейшие памятники письменности древнерусского языка датируются серединой XI века — это рукописные книги ,	берестяные грамоты	, надписи на камнях .
В начале пятидесятых годов в Новгороде учёные нашли	берестяные грамоты	, написанные без единой капли чернил .
образованных от	бесприставочных	прилагательных с помощью приставок в- , на- , за- : засветло ( от светлый ) ; .
Буква а пишется на конце наречий , образованных от	бесприставочных	прилагательных с помощью приставок из- , до- , с- .
Основа настоящего времени остаётся , если отделить окончание глагола 3-го лица множественного числа в форме настоящего ( или простого	будущего	) времени .
АЭС : за ними	будущее	или будущее без них ? .
АЭС : за ними будущее или	будущее	без них ? .
Нет сомнений , что уже в ближайшем	будущем	благодаря техническому прогрессу мы получим новые эффективные средства связи .
Это помогает улучшить работу , не допускать подобных недочётов в	будущем	.
В нём вспыхнули лиловые жилы , и грохнул	взрыв	.
Ещё земли печален	вид	.
Обозначьте	вид	и время причастий .
Всё безграничное пространство вокруг меня представляло ,	вид	снежного потока будто небеса разверзлись рассыпались снежным движением и поразительной тишиной .
Сила трения это ещё один	вид	силы , ( отличающий , отличающийся ) от рассмотренных ранее силы тяжести и силы упругости .
Какой	вид	монолога вы выберете ?
Морф , призн : несов	вид	, возвратное , неизм .
Назовите их	вид	по цели высказывания .
Задание для мальчиков : расскажите , в каком виде спорта вы наиболее успешны или каким видом спорта хотели бы серьёзно заниматься ; задание для девочек : расскажите , какой	вид	творческой деятельности вам наиболее близок , чем вам хотелось бы заниматься ( танцы , сольное или хоровое пение , игра на музыкальном инструменте , рисование , лепка , вышивание и др ) .
Воздух вблизи как то особенно прозрачен , словно стеклянный ; вдали ложится мягкий пар , тёплый на	вид	; вместе .
Постоянные признаки : а )	вид	; б ) переходность ; в ) возвратность ; г ) спряжение .
Морфологические признаки : а )	вид	; б ) возвратность ; в ) неизменяемость .
Составьте таблицу « Буква ь на конце глаголов после шипящих » и заполните её четырьмя - пятью примерами на каждый	вид	орфограмм .
Приведите по два примера на каждый	вид	предложения по цели высказывания .
Заполните таблицу « Дефис между словами и между частями слова » тремя своими примерами на каждый	вид	орфограммы .
Заполните таблицу « Слитное и раздельное написание не и ни со словами » тремя своими примерами на каждый	вид	орфограммы и обозначьте условия выбора слитного и раздельного написания не .
Укажите	вид	ошибки : лишний предлог , не тот предлог , не падеж зависимого слова , не тот предлог и падеж зависимого слова .
Морф , призн : пост — страд , прош вр , сов	вид	, не- возвр ; непост — в кратк ф , в ед ч , в ж р .
Спишите , оставляя в скобках инфинитив соответствующего вида ; укажите	вид	и спряжение глаголов .
Миша делал	вид	что его очень заинтересовала какая - то статья в газете приклеенной на стене дома .
Доклад —	вид	самостоятельной научно - исследовательской работы , где автор раскрывает суть исследуемой проблемы , приводит различные точки зрения , а также собственные взгляды на неё .
О ,	вид	смиренный и родной ! .
Морф , призн : пост — действ , прош вр , сов	вид	, не- возвр ; непост — в И п , в ед ч , в ж р .
Как будто древний этот	вид	Раз навсегда запечатлён В душе , которая хранит Всю красоту былых времён ..
Определите	вид	причастий .
Определите	вид	каждого диалога . — Здравствуйте , Елена Николаевна !
Упрямство есть слабость , которая имеет	вид	силы .
После отделки и покраски они стали иметь красивый	вид	.
Солнце имело	вид	оранжевого диска с резко очерченными краями так что мы могли смотреть на него невооружённым глазом .
Как определить	вид	глагола ? .
Дружба деятельная — это единственный	вид	дружбы , который я понимаю . ( А Герцен ) .
Постоянные признаки : а ) действительное или страдательное ; б ) время ; в )	вид	; г ) возвратность .
Определите	вид	и время причастий .
От глаголов какого	вида	образуются действительные причастия настоящего времени ? .
Упавшие — причастие совершенного	вида	, прошедшего времени .
Переходные глаголы несовершенного	вида	.
Во - вторых , начальная форма окутанный имеет постоянные морфологические признаки : страдательное причастие , прошедшего времени , совершенного	вида	, невозвратное .
Глаголы несовершенного	вида	, переходные и непереходные .
Подобно глаголу , деепричастия бывают совершенного или несовершенного	вида	, например : улыбаясь — несовершенного вида ; бывают возвратными и невозвратными , например : купая — невозвратное , купаясь — возвратное .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных глаголов несовершенного	вида	при помощи суффиксов -ем- ( -ом- ) ( от глаголов I спряжения ) и -им- ( от глаголов II спряжения ) .
Какого	вида	причастия вы образовали ? .
Над действительными причастиями надпишите букву д. , над страдательными — с. Какого	вида	эти причастия ?
Глаголы совершенного и несовершенного	вида	, переходные и непереходные .
Причастия бывают совершенного и несовершенного	вида	, настоящего и прошедшего времени .
Действительные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного	вида	при помощи суффиксов -вш- , -ш- .
Действительные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного	вида	при помощи суффиксов -ущ- ( -ющ- ) ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- ( -ящ- ) ( от глаголов II спряжения ) .
Подобно глаголу , деепричастия бывают совершенного или несовершенного вида , например : улыбаясь — несовершенного	вида	; бывают возвратными и невозвратными , например : купая — невозвратное , купаясь — возвратное .
От основ каких глаголов и с помощью какого суффикса образуются деепричастия несовершенного	вида	? .
Как образуются деепричастия несовершенного и совершенного	вида	? .
Суффиксы деепричастий совершенного	вида	.
Замените причастия несовершенного вида деепричастиями несовершенного вида , а причастия совершенного	вида	деепричастиями совершенного вида .
Спишите , заменяя глаголы в неопределённой форме деепричастиями несовершенного	вида	, если это возможно .
Деепричастия несовершенного	вида	. ( Деепричастия несовершенного вида обозначают незаконченное добавочное действие .
Замените причастия несовершенного вида деепричастиями несовершенного вида , а причастия совершенного вида деепричастиями совершенного	вида	.
Деепричастия совершенного	вида	образуются обычно от основы неопределённой формы глаголов совершенного вида путём прибавления суффиксов -в , -вши , -ши .
Деепричастия совершенного вида образуются обычно от основы неопределённой формы глаголов совершенного	вида	путём прибавления суффиксов -в , -вши , -ши .
От какого глагола нельзя образовать деепричастие совершенного	вида	? .
— от глаголов совершенного	вида	: решённый , заклеенный , рассеянный , созданный , пленённый ; .
Спишите , заменяя глаголы в неопределённой форме деепричастиями совершенного	вида	, если это возможно .
От глагола быть деепричастие несовершенного	вида	образуется с помощью суффикса -учи : будучи .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных глаголов совершенного и несовершенного	вида	при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( -ённ- ) и -т- .
Обозначьте деепричастные обороты , выделите суффиксы в деепричастиях несовершенного	вида	.
Глаголы какого времени и	вида	соединяют предложения данного текста ? .
Деепричастия совершенного	вида	образуются также от основы простого будущего времени некоторых глаголов с помощью суффикса -а ( -я ) , например : услыша , заметя , прочтя , нахмурясь .
если они образованы от глаголов совершенного	вида	( от причастий совершенного вида способом перехода одной части речи в другую ): рассеянное внимание , воспитанные ученики , образованный юноша .
Во - вторых , имеет следующие морфологические признаки : несовершенного	вида	, возвратное , неизменяемое .
Образуйте деепричастия несовершенного	вида	.
— от глаголов несовершенного	вида	и имеют при себе пояснительные слова : гружённая бочками платформа ; кошенная утром трава .
Образуйте от данных глаголов деепричастия совершенного	вида	и запишите их .
Переходные глаголы совершенного и несовершенного	вида	.
Во - вторых , начальная форма остывший имеет постоянные морфологические признаки : действительное причастие , прошедшего времени , совершенного	вида	, невозвратное .
Страдательные причастия прошедшего времени не образуются от большинства глаголов несовершенного	вида	.
Деепричастия совершенного	вида	.
Деепричастия несовершенного вида образуются обычно от основы настоящего времени глаголов несовершенного	вида	путём прибавления суффикса -а ( -я ) .
Деепричастия несовершенного вида . ( Деепричастия несовершенного	вида	обозначают незаконченное добавочное действие .
Замените причастия несовершенного	вида	деепричастиями несовершенного вида , а причастия совершенного вида деепричастиями совершенного вида .
Глаголы несовершенного	вида	.
Спишите , заменяя выделенные глаголы в прошедшем времени деепричастиями того же	вида	и расставляя пропущенные знаки препинания .
От основ каких глаголов и с помощью каких суффиксов образуются деепричастия совершенного	вида	? .
Суффикс деепричастий несовершенного	вида	.
Затем выпишите глаголы совершенного	вида	и выделите в них основу неопределённой формы .
Деепричастия несовершенного	вида	.
жареная ( картошка ) — слово жареная — отглагольное прилагательное , образовано от глагола несовершенного	вида	, не имеет при себе пояснительных слов , значит , в суффиксе этого слова надо писать одну букву к : жареная .
От глаголов несовершенного	вида	образуются , в основном , прилагательные : вязаный , стриженый , мощёный , копчёный .
Глаголы совершенного	вида	.
Их надо отличать от отглагольных прилагательных , которые образованы также от глаголов несовершенного	вида	, но пояснительных слов не имеют .
Выпишите сначала глаголы несовершенного	вида	.
Применяя данное правило , рассуждайте так : потушенная ( свеча ) — слово потушенная — это полное причастие совершенного вида , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы и : потушенная , тушёное ( на слабом огне мясо ) — слово тушёное — причастие несовершенного	вида	, имеет пояснительные слова : тушёное ( на чём ? ) на слабом огне , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы н : тушённое ( на слабом огне ) ;
Спишите , оставляя в скобках инфинитив соответствующего	вида	; укажите вид и спряжение глаголов .
Деепричастия совершенного	вида	обозначают законченные добавочные действия .
Деепричастия несовершенного	вида	образуются обычно от основы настоящего времени глаголов несовершенного вида путём прибавления суффикса -а ( -я ) .
Применяя данное правило , рассуждайте так : потушенная ( свеча ) — слово потушенная — это полное причастие совершенного	вида	, значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы и : потушенная , тушёное ( на слабом огне мясо ) — слово тушёное — причастие несовершенного вида , имеет пояснительные слова : тушёное ( на чём ? ) на слабом огне , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы н : тушённое ( на слабом огне ) ;
если они образованы от глаголов совершенного вида ( от причастий совершенного	вида	способом перехода одной части речи в другую ): рассеянное внимание , воспитанные ученики , образованный юноша .
Какого	вида	деепричастия ? .
Над употреблёнными вами деепричастиями надпишите , какого они	вида	.
Деепричастия бывают совершенного и несовершенного	вида	, возвратные и невозвратные .
Замените причастия несовершенного вида деепричастиями несовершенного	вида	, а причастия совершенного вида деепричастиями совершенного вида .
Распределите их по	видам	орфограмм , связанных с употреблением дефиса .
Разделите причастия и отглагольные прилагательные на группы по	видам	орфограмм на месте пропусков , обозначая условия выбора гласных букв в суффиксах .
Распределите слова по	видам	орфограмм на месте пропусков ( см таблицу ) .
Над какими	видами	орфограмм вы будете работать ? .
Над какими	видами	вы работали ? .
Почему в каждой группе оказались слова с разными	видами	орфограмм ? .
Спишите , распределяя их по группам в соответствии с	видами	орфограмм на месте скобок .
Над какими	видами	орфограмм вы работали ?
Над какими	видами	орфограмм вы будете работать ?
Над какими	видами	орфограмм вы работали ? .
После проведения интервью и его оформления в	виде	текстового материала оцените свою работу и сформулируйте , почему этот жанр публицистики считается одним из наиболее трудных .
Перед домом , на мраморных столбах , стояли два ( блестящий ) шара , в которых ( странствующий ) труппа отразилась вверх ногами , в смешном , ( изогнутый ) и ( растянутый )	виде	.
Задание для мальчиков : расскажите , в каком	виде	спорта вы наиболее успешны или каким видом спорта хотели бы серьёзно заниматься ; задание для девочек : расскажите , какой вид творческой деятельности вам наиболее близок , чем вам хотелось бы заниматься ( танцы , сольное или хоровое пение , игра на музыкальном инструменте , рисование , лепка , вышивание и др ) .
Оформите эту информацию в	виде	схемы .
Запишите его фразы в исправленном	виде	.
Можете оформить материал в	виде	таблицы .
Постройте своё высказывание об этом в	виде	небольшого научного доклада .
Запишите предложения в исправленном	виде	.
Запишите эти предложения в	виде	диалога между учителем и учениками .
Включите в рассказ диалог , описание « умной машины » ( в	виде	робота , компьютера и т п ) и мальчика .
Запишите продолжение текста в	виде	рассказа .
Проведите исследование и оформите его в	виде	доклада на одну из предложенных ( или найденных вами ) тем в рамках предмета « Русский язык » .
Оформите рассказ в	виде	репортажа с места находки .
Запишите словосочетания в исправленном	виде	.
Оформите своё исследование в	виде	доклада .
Найдите их и запишите предложения в исправленном	виде	.
Запишите две последние реплики в	виде	предложений с прямой речью , используя в словах автора деепричастные обороты , обозначьте их как члены предложения .
Прочитайте список изученных	видов	орфограмм , проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к правописанию согласных : а ) в приставках ; б ) в корнях ; в ) в суффиксах .
Найдите в списке изученных	видов	орфограмм те , которые связаны с правописанием мягкого знака в конце слов после шипящих , и заполните таблицу примерами , обозначая в них условия выбора правильного написания .
Возможно ли сочетание разных	видов	диалогов в речи ? .
Прочитайте список изученных	видов	орфограмм , проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к употреблению дефиса : а ) между приставкой и корнем ; б ) между корнями ; в ) между корнем и суффиксом ; г ) между словами .
На какие группы в зависимости от	видов	орфограмм их можно разделить ? .
Прочитайте список изученных	видов	орфограмм на с 129—132 , проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к правописанию гласных : а ) в приставках ; б ) в корнях ; в ) в суффиксах ; г ) в окончаниях .
Прочитайте список изученных	видов	орфограмм , проанализируйте его и 1ЖПЖИТП , какие из них относятся к раздельному или слитному написанию : .
Он был усеян веснушками разных	видов	и мастей : по золотистому фону раз - мытых в сплошное поле конопушек была пущена мелкая россыпь тёмных точек , как будто его спрыснули дёгтем сквозь частое сито .
сколько	видов	бабочек существует .
вы убеждаете своего друга ( подругу ) в необходимости заниматься каким - нибудь	видом	спорта ( бегом , плаванием , волейболом и т д ) .
Задание для мальчиков : расскажите , в каком виде спорта вы наиболее успешны или каким	видом	спорта хотели бы серьёзно заниматься ; задание для девочек : расскажите , какой вид творческой деятельности вам наиболее близок , чем вам хотелось бы заниматься ( танцы , сольное или хоровое пение , игра на музыкальном инструменте , рисование , лепка , вышивание и др ) .
Открыв окно , я залюбовался	видом	города .
Но следует иметь в	виду	, что3 этот боевой клич6 был известен на Руси ещё в домонгольский период её истории .
Вспомните	виды	орфограмм , изученные в теме « Причастие » , и запишите по три примера , обозначая в них эти написания .
Вспомните	виды	орфограмм , изученных в теме « Частица » .
Назовите причастия , их	виды	.
Назовите	виды	орфограмм на месте пропусков в приставках .
Я ехал один на стареньком , видавшим	виды	« москвиче » и боялся , что за Уралом паром встретит меня выжженная трава , тучи горько солёной пыли и зной .
Устно назовите	виды	орфограмм .
Назовите	виды	орфограмм на месте скобок , .
Назовите	виды	орфограмм на месте скобок .
Назовите	виды	орфограмм на месте пропусков и скобок .
Вспомните и сопоставьте	виды	орфограмм , связанных с правописанием мягкого знака после шипящих на конце слова , и сгруппируйте по ним слова .
Используя различные	виды	словарей , познакомьтесь с происхождением данных слов и их современным составом .
Какие	виды	диалога существуют ? .
Охарактеризуйте те	виды	орфограмм , над которыми .
Назовите	виды	орфограмм в окончаниях слов .
Какие	виды	предложений вы знаете по цели высказывания , по наличию и отсутствию второстепенных членов предложения ? .
Назовите	виды	орфограмм на месте пропусков , .
Вспомните	виды	орфограмм , связанных со слитным и раздельным написанием не со словами разных частей речи .
Назовите	виды	орфограмм , связанных с правописанием не .
Назовите	виды	орфограмм в корнях слов на месте пропусков .
Назовите	виды	орфограмм на месте пропусков .
Подчеркните орфограммы в окончаниях слов , назовите их	виды	.
Вспомните	виды	орфограмм , изученных в темах « Предлог » и « Союз » .
Например , предлог под употребляется с	винительным	падежом , обозначая направление ( ехать под Москву ) , состояние ( взять под контроль ) , времени ( прийти под вечер ) , назначение ( банка под варенье ) , тот же предлог употребляется с творительным падежом , обозначая пространство ( поселиться под Вяткой ) , причину ( провисать под тяжестью ) .
Например , предлог под употребляется с	винительным падежом	, обозначая направление ( ехать под Москву ) , состояние ( взять под контроль ) , времени ( прийти под вечер ) , назначение ( банка под варенье ) , тот же предлог употребляется с творительным падежом , обозначая пространство ( поселиться под Вяткой ) , причину ( провисать под тяжестью ) .
Морф , призн : несов вид ,	возвратное	, неизм .
Постоянные признаки : а ) разряд ( личное ,	возвратное	, относительное , вопросительное , неопределённое , отрицательное , притяжательное , указательное , определительное ) ; б ) лицо ( у личных местоимений ) .
Подобно глаголу , деепричастия бывают совершенного или несовершенного вида , например : улыбаясь — несовершенного вида ; бывают возвратными и невозвратными , например : купая — невозвратное , купаясь —	возвратное	.
Во - вторых , имеет следующие морфологические признаки : несовершенного вида ,	возвратное	, неизменяемое .
Морфологические признаки : а ) вид ; б )	возвратность	; в ) неизменяемость .
Постоянные признаки : а ) действительное или страдательное ; б ) время ; в ) вид ; г )	возвратность	.
Постоянные признаки : а ) вид ; б ) переходность ; в )	возвратность	; г ) спряжение .
Деепричастия бывают совершенного и несовершенного вида ,	возвратные	и невозвратные .
Подобно глаголу , деепричастия бывают совершенного или несовершенного вида , например : улыбаясь — несовершенного вида ; бывают	возвратными	и невозвратными , например : купая — невозвратное , купаясь — возвратное .
Когда ставятся в конце предложения точка , вопросительный и	восклицательный знаки	? .
В каком случае в конце предложения могут стоять одновременно вопросительный и	восклицательный знаки	? .
Междометия выделяются запятой или	восклицательным знаком	.
	Восточнославянские	: русский , украинский , белорусский ; .
Предлоги выражают различные отношения , например :	времен	ные ( приехать под вечер ) , причинные ( не приехать из - за болезни ) , пространственные ( приехать в город ) , целевые ( приехать для переговоров ) и др .
Пройдут	времена	, думаю я теперь , и поколения людей спросят у нас о пережитых и переживаемых нами величественных и трагических днях .
Я долго стоял на берегу родной реки , радуясь и печалясь , невольно вспоминая давние , навсегда отжитые	времена	, думая о великих свершениях и переменах .
Моя подруга ( напряжённо тренироваться изо дня в день ) стала со	временем	известной гимнасткой .
Ещё через двадцать лет Москву сожгли половцы ,	времени	и начинается длинная вражеских нападений на Москву и периодических пожаров в ней .
Выпишите , расставляя пропущенные знаки препинания , сначала предложения с действительными причастиями настоящего времени , затем — с действительными причастиями прошедшего	времени	.
Именно с этого	времени	переписка стала делом обычным .
После шипящих под ударением пишется ё в суффиксах -ённ- и -ёп- страдательных причастий прошедшего	времени	и отглагольных прилагательных .
Прошедшего	времени	.
От глаголов какого вида образуются действительные причастия настоящего	времени	? .
Во - вторых , начальная форма остывший имеет постоянные морфологические признаки : действительное причастие , прошедшего	времени	, совершенного вида , невозвратное .
С этого	времени	начинают опадать листья сохнут травы и раскрашиваются во все цвета радуги березняки и осинники .
Настоящего	времени	.
Суффиксы действительных причастий прошедшего	времени	.
Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего	времени	.
Замените выделенные глаголы действительными причастиями ( где возможно , образуйте причастия и настоящего , и прошедшего	времени	) , затем из двух предложений , стоящих под одним номером , составьте одно с причастным оборотом .
Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего	времени	.
Например , предлог под употребляется с винительным падежом , обозначая направление ( ехать под Москву ) , состояние ( взять под контроль ) ,	времени	( прийти под вечер ) , назначение ( банка под варенье ) , тот же предлог употребляется с творительным падежом , обозначая пространство ( поселиться под Вяткой ) , причину ( провисать под тяжестью ) .
Выпишите , расставляя пропущенные знаки препинания , сначала предложения с действительными причастиями настоящего	времени	, затем — с действительными причастиями прошедшего времени .
Пустой тратой	времени	надо считать выступление не содержащее . .
Основа настоящего времени остаётся , если отделить окончание глагола 3-го лица множественного числа в форме настоящего ( или простого будущего )	времени	.
Образуйте от них форму 3-го лица множественного числа настоящего	времени	и выделите основу .
сочинение написано : написано — краткое причастие , поскольку обозначает , что действие законче - но : сочинение написали , действие кем - то уже выполнено , поэтому в суффиксе надо писать одну букву н : написано ; дети рассеяны ; слово рассеянный утратило значение	времени	и приобрело значение постоянного признака : рассеянный , невнимательный .
От глаголов засеять , потерять , развешать , нахмурить , развеять , приглушить , связать , обтесать , прищурить , сморщить , сгорбить образуйте полные и краткие страдательные причастия прошедшего	времени	, обозначьте в них условия выбора изучаемой орфограммы ( см. образец в правиле .
б ) Какое слово обозначает признак предмета , который проявляется во	времени	?
Запишите действительные причастия прошедшего	времени	, образованные от данных ниже глаголов .
Спишите , заменяя выделенные глаголы в прошедшем	времени	деепричастиями того же вида и расставляя пропущенные знаки препинания .
Не спеша , еле - еле , вскользь , кое - как , время от	времени	, попусту , неряшливо , нимало , долго - долго , понемногу , нипочём .
Две буквы н пишутся в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего	времени	.
В суффиксах страдательных причастий настоящего	времени	-ем- и -им- пишется : буква е , если причастие образовано от глагола I спряжения ; буква и , если причастие образовано от глагола II спряжения .
Выпишите словосочетания с выделенными наречиями в таком порядке : сначала наречия определительные со значением образа действия ; затем — обстоятельственные со значением	времени	действия .
Деепричастия несовершенного вида образуются обычно от основы настоящего	времени	глаголов несовершенного вида путём прибавления суффикса -а ( -я ) .
Спишите , заменяя глаголы , заключённые в скобки , действительными причастиями прошедшего	времени	.
Причастие — самостоятельная часть речи , которая обозначает проявляющийся во	времени	признак предмета по действию и отвечает на вопрос какой ?
Две буквы н пишутся в кратких прилагательных , образованных от полных прилагательных , которые возникли в результате перехода в них страдательных причастий прошедшего	времени	.
Иными словами , причастие обозначает проявляющийся во	времени	признак предмета по его действию .
Суффиксы действительных причастий настоящего	времени	.
Причастия бывают совершенного и несовершенного вида , настоящего и прошедшего	времени	.
Страдательные причастия прошедшего	времени	не образуются от большинства глаголов несовершенного вида .
Спишите , заменяя выделенные глаголы в прошедшем	времени	краткими страдательными причастиями прошедшего времени .
Спишите , заменяя выделенные глаголы в прошедшем времени краткими страдательными причастиями прошедшего	времени	.
Основа настоящего	времени	остаётся , если отделить окончание глагола 3-го лица множественного числа в форме настоящего ( или простого будущего ) времени .
Действительные причастия прошедшего	времени	образуются от основ неопределённой формы переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -вш- , -ш- .
Действительные причастия настоящего	времени	.
От данных глаголов образуйте и запишите страдательные причастия прошедшего	времени	.
Составьте и запишите предложения из слов левого столбика , употребляя глаголы в форме прошедшего	времени	, а существительные и прилагательные в нужном падеже .
С помощью каких суффиксов образуются действительные причастия настоящего	времени	? .
Суффиксы страдательных причастий настоящего	времени	.
От данных глаголов образуйте и запишите действительные и страдательные причастия прошедшего	времени	.
От каких глаголов и с помощью каких суффиксов образуются страдательные причастия прошедшего	времени	? .
Словом , бреду вдоль пляжа в поисках чудо - камешка , время от	времени	разгребаю мягкий песок ..
Обозначьте условия выбора букв после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего	времени	.
Спишите , заменяя заключённые в скобки глаголы действительными причастиями настоящего	времени	.
Страдательные причастия прошедшего	времени	.
Время от	времени	вспархивали птицы .
причастий прошедшего	времени	.
Буква Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего	времени	и отглагольных прилагательных .
Во - вторых , начальная форма окутанный имеет постоянные морфологические признаки : страдательное причастие , прошедшего	времени	, совершенного вида , невозвратное .
В суффиксах действительных причастий настоящего	времени	-ущ- ( -ющ- ) и -ащ- ( ящ- ) пишется : буква у или ю , если причастие образовано от глагола I спряжения ; буква а или я , если причастие образовано от глагола II спряжения .
От основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего	времени	? .
Образуйте и запишите краткие страдательные причастия прошедшего	времени	во множественном числе .
Образуйте от данных глаголов : форму 3-го лица единственного числа изъявительного наклонения ; страдательные причастия настоящего или прошедшего	времени	; деепричастия .
Две буквы Н в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего	времени	.
Выполните морфемный разбор действительных и страдательных причастий настоящего	времени	.
Две буквы н в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего	времени	.
Страдательные причастия настоящего	времени	.
От данных глаголов образуйте и запишите полные и краткие страдательные причастия прошедшего	времени	.
Действительные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего	времени	переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- ( -ющ- ) ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- ( -ящ- ) ( от глаголов II спряжения ) .
Глаголы какого	времени	и вида соединяют предложения данного текста ? .
Образуйте от них действительные причастия настоящего	времени	и запишите .
От основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются действительные причастия прошедшего	времени	? .
С некоторого	времени	я начал подозревать , что его существование не так уж невинно .
Спишите , образуя от глаголов , заключённых в скобки , страдательные причастия прошедшего	времени	.
Действительные причастия прошедшего	времени	.
Изменились ли лексические значения деепричастий с пушкинского	времени	?
В форме какого	времени	они употреблены ?
Страдательные причастия настоящего и прошедшего	времени	имеют полную и краткую формы .
Суффиксы страдательных причастий прошедшего	времени	.
Страдательные причастия прошедшего	времени	образуются от основ неопределённой формы переходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( -ённ- ) и -т- .
Слово сдержанный утратило значение	времени	и приобрело значение постоянного признака качества — стало качественным прилагательным .
Образуйте от данных глаголов все возможные причастия и заполните ими таблицу « Действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего	времени	» .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего	времени	переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- ( -ом- ) ( от глаголов I спряжения ) и -им- ( от глаголов II спряжения ) .
Страдательные причастия настоящего	времени	образуются от основ настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- ( -ом- ) ( от глаголов I спряжения ) и -им- ( от глаголов II спряжения ) .
Действительные причастия настоящего	времени	образуются от основ настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- ( -ющ- ) ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- ( -ящ- ) ( от глаголов II спряжения ) .
Деепричастия совершенного вида образуются также от основы простого будущего	времени	некоторых глаголов с помощью суффикса -а ( -я ) , например : услыша , заметя , прочтя , нахмурясь .
Образуйте от данных глаголов страдательные причастия настоящего	времени	, обозначая условия выбора изучаемой орфограммы ( см образец в правиле выше ) .
Упавшие — причастие совершенного вида , прошедшего	времени	.
Применяя данное правило , рассуждайте так : накормленный ( котёнок ) — страдательное причастие прошедшего	времени	, образовано от глагола накормить , который оканчивается не на -ать ( -ять ) .
Только характеризуют движение героев или передают их душевное состояние в решающие моменты их жизни : состояние Тараса во	время	казни Остапа , при встрече с изменником Андрием ; чувства Андрия на свидании с красавицей - полячкой , в бою на стороне врагов ?
Нельзя выходить из класса во	время	экзамена .
Во	время	чтения делайте пометки на полях .
Прочитайте , передавая состояние страха , которое ощущали жители дома во	время	грозы .
В это	время	дверь одного из шалашей отворилась и старушка в белом чепце опрятно и чопорно одетая показалась у порога .
Во	время	чтения делайте пометки па полях .
д. во	время	общения . Важно было бы сказать , что несловесные средства , например интонация , разнообразят нашу речь , делают её более выразительной , иногда даже меняют смысл высказывания .
Непостоянные признаки : а ) наклонение ; б )	время	( если есть ) ; в ) число ; г ) лицо ( если есть ) ; д ) род ( если есть ) .
Например , во время общения в официальной обстановке не следует поправлять волосы , крутить ручку или карандаш , принимать развязные позы и т д. Не следует во	время	ответа у доски держать руки в карманах , смотреть .
Например , во	время	общения в официальной обстановке не следует поправлять волосы , крутить ручку или карандаш , принимать развязные позы и т д. Не следует во время ответа у доски держать руки в карманах , смотреть .
Но в то же	время	он с откровенной завистью и даже с восхищением поглядывал на босые Яшкины ноги , на холщовую сумку рыбы и заплатанные , надетые специально на рыбную штаны и старую рубаху .
Обозначьте вид и	время	причастий .
Алое сияние стоит недолгое	время	над потемневшей землёй , и , тихо мигая , как бережно несомая свечка , затеплится на нём вечерняя звезда .
Тарас стоял в толпе потупив голову и в то же	время	приподняв очи и одобрительно только говорил Добре сынку добре ! .
В настоящее	время	мы наблюдаем взаимопроникновение стилей и функциональных разновидностей языка .
В настоящее	время	электронная почта позволяет людям оперативно общаться , невзирая на тысячекилометровые расстояния и государственные границы .
Какие из этих наречий указывают на что - то неизвестное , на неопределённый признак , место ,	время	? .
Выпишите сначала те , в которых обстоятельственные наречия обозначают	время	, причину , цель действия ; затем — определительные наречия , которые обозначают меру и степень действия ; затем остальные словосочетания .
От брошенного в грязь современного бумажного письма уже спустя небольшое	время	не останется даже следа , а процарапанное берестяное письмо в благоприятных условиях даже в грязи пролежит многие столетия .
Устно объясните смысл авторской метафоры «	время	память запрядёт » .
И	время	память запрядёт , .
Котлованы очень опасны для заселения потому что во	время	дождей они затопляются водой .
В это	время	в стороне Грянул выстрел в тишине .
Постоянные признаки : а ) действительное или страдательное ; б )	время	; в ) вид ; г ) возвратность .
Все думали , что скоро опять развезёт , но мы с Мишкой и Костей решили , что сейчас самое	время	начинать делать каток .
Словом , бреду вдоль пляжа в поисках чудо - камешка ,	время	от времени разгребаю мягкий песок ..
Море иногда мелькало между деревьями , и тогда казалось , что уходя вдаль оно в то же	время	подымается вверх спокойной могучей стеной .
Определите вид и	время	причастий .
Все кричали говорили и целовали его в одно и то же	время	.
в ) расскажите о выдуманной вами ситуации : представьте , что во	время	строительных работ обнаружен клад .
Сравните эти два произведения : одинаково или по - разному увидели авторы это	время	года ?
Пусть во	время	дискуссии прозвучат различные точки зрения .
Обстоятельственные наречия обозначают внешние по отношению к действию обстоятельства —	время	, место , причину , цель ( идти вечером , стоять сбоку , сказать сгоряча , пошутить нарочно и т д ) .
« Пешком » стало обозначать « на своих ногах » , а « мельком » — « на короткое	время	» , « бегло » .
Некоторое	время	он внимательно смотрел на вратаря .
Какое	время	года для вас особенно красиво ?
Солнце , не огнистое , не раскалённое , как во	время	знойной засухи , не тускло - багровое , как перед бурей , но светлое и приветно лучезарное , мирно всплывает из - под узкой и длинной тучки ..
Не спеша , еле - еле , вскользь , кое - как ,	время	от времени , попусту , неряшливо , нимало , долго - долго , понемногу , нипочём .
Проведите исследование на материале текстов какого - либо современного русскоязычного писателя , газеты , специальной литературы , школьных сочинений ит п , чтобы выяснить , каковы особенности употребления причастных оборотов в речи в настоящее	время	.
Ветер дувший с моря всё	время	усиливался .
И , наконец , наступает	время	, когда каждая ива над заглохшей рекой кажется своей , очень знакомой , когда о ней можно рассказывать удиви - тельные истории .
Девочка всё	время	смеялась , посматривая на огромную куклу сидящую под ёлкой .
Какие виды предложений вы знаете по цели высказывания , по наличию и отсутствию	второстепенных членов предложения	? .
Подчеркните	главные члены предложения	.
В чём заключается отличие	главных членов предложения	от второстепенных ? .
Какие ещё способы выражения	главных членов предложения	вам известны ? .
Составьте обобщённую таблицу « Способы выражения	главных членов предложения	» и заполните её примерами .
Из 2-ГО предложения выпишите грамматическую основу и словосочетание «	глагол	+ существительное в В п » .
Составьте словосочетания « прилагательное существительное » , « существительное существительное » , «	глагол	существительное » , а также простые и сложные предложения на одну из тем : « Любимый уголок природы » , « Мой дом » и т п. Получился ли у вас текст ?
Составьте словосочетания «	глагол	существительное с предлогом или на » .
Запишите также словосочетания «	глагол	наречие » .
«	глагол	существительное » .
Охарактеризуйте один	глагол	( по выбору ) как часть речи .
Применяя данное правило , рассуждайте так : накормленный ( котёнок ) — страдательное причастие прошедшего времени , образовано от	глагола	накормить , который оканчивается не на -ать ( -ять ) .
ОТ какого	глагола	вы не образовали причастия ?
В суффиксах страдательных причастий настоящего времени -ем- и -им- пишется : буква е , если причастие образовано от глагола I спряжения ; буква и , если причастие образовано от	глагола	II спряжения .
Применяя данное правило , рассуждайте так : оберегаемый участок — причастие оберегаемый образовано от глагола оберегать I спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву е ; оберегаемый участок ; видимые звёзды — причастие видимые образовано от	глагола	видеть II спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву и ; видимые звёзды .
Как определить спряжение	глагола	? .
В суффиксах действительных причастий настоящего времени -ущ- ( -ющ- ) и -ащ- ( ящ- ) пишется : буква у или ю , если причастие образовано от глагола I спряжения ; буква а или я , если причастие образовано от	глагола	II спряжения .
От	глагола	быть деепричастие несовершенного вида образуется с помощью суффикса -учи : будучи .
Как определить вид	глагола	? .
Перед суффиксом причастия пишется та же гласная , что и в неопределённой форме	глагола	.
в голубеющем просторе — причастие голубеющем образовано от	глагола	голубеть I спряжения , значит , в суффиксе причастия надо писать букву ю : в голубеющем просторе , красящее вещество — причастие красящее образовано от глагола красить II спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву я : красящее вещество .
В деепричастии совмещены признаки	глагола	и наречия .
Значит , перед нн надо писать букву е ; потерян ( платок ) — страдательное причастие , образовано от	глагола	на -ять ( потерять ) .
жареная ( картошка ) — слово жареная — отглагольное прилагательное , образовано от	глагола	несовершенного вида , не имеет при себе пояснительных слов , значит , в суффиксе этого слова надо писать одну букву к : жареная .
Применяя данное правило , рассуждайте так : оберегаемый участок — причастие оберегаемый образовано от	глагола	оберегать I спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву е ; оберегаемый участок ; видимые звёзды — причастие видимые образовано от глагола видеть II спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву и ; видимые звёзды .
Предложение получает положительный смысл , если в нём две частицы не , одна из которых стоит перед глаголом мочь , а другая — перед неопределённой формой	глагола	: Я не мог не поехать .
От какого	глагола	вы не образовали страдательное причастие ?
Какая частица служит для образования этой формы	глагола	? .
От какого	глагола	нельзя образовать деепричастие совершенного вида ? .
Какие особенности в образовании форм этого	глагола	вам известны ? .
Образуйте от выделенного	глагола	и запишите все возможные причастия и деепричастия .
Морфологический разбор	глагола	.
Можно изменить форму	глагола	в этом предложении , а наречие останется неизменным : раздавался вдали , раздаётся вдали , будет раздаваться вдали , раздавался бы вдали .
Замените помещённые в скобках словосочетания с неопределённой формой	глагола	сначала деепричастным , а затем причастным оборотом .
Учёные - лингвисты до сих пор спорят , является ли причастие самостоятельной частью речи или глагольной формой , то есть разновидностью	глагола	.
Тюркские народности , поселившиеся некогда на юге России , шли в бой с оглушительным криком « Ур!»—бей , от	глагола	« урман»—бить .
Проанализируйте , какие из выделенных частиц вносят дополнительный оттенок усиления , какие служат для образования наклонений	глагола	.
Основа настоящего времени остаётся , если отделить окончание	глагола	3-го лица множественного числа в форме настоящего ( или простого будущего ) времени .
Зависит ли выбор суффикса от спряжения	глагола	, от которого образовано причастие ? .
В суффиксах действительных причастий настоящего времени -ущ- ( -ющ- ) и -ащ- ( ящ- ) пишется : буква у или ю , если причастие образовано от	глагола	I спряжения ; буква а или я , если причастие образовано от глагола II спряжения .
От какого	глагола	не образуются причастия ?
Во - первых , служит для связи	глагола	вставал с существительным землёю в творительном падеже .
Формы	глагола	, как правило , образуются от двух основ , которые у большинства глагольных слов отличаются по своему составу .
в голубеющем просторе — причастие голубеющем образовано от глагола голубеть I спряжения , значит , в суффиксе причастия надо писать букву ю : в голубеющем просторе , красящее вещество — причастие красящее образовано от	глагола	красить II спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву я : красящее вещество .
Определите , учитывая значение графически выделенных морфем , какие признаки	глагола	есть у причастия .
В суффиксах страдательных причастий настоящего времени -ем- и -им- пишется : буква е , если причастие образовано от	глагола	I спряжения ; буква и , если причастие образовано от глагола II спряжения .
Морфологические признаки	глагола	у деепричастия .
Наречия чаще всего присоединяются к	глаголам	: обидел ( почему ? ) сгоряча , причастиям : делегация , уехавшая ( когда ? ) вчера , деепричастиям : соблюдая ( как ? )
к	глаголам	.
Выпишите группами словосочетания с наречиями , относящимися к	глаголам	, причастиям , деепричастиям , прилагательным и наречиям .
Перестройте предложения с деепричастными оборотами , заменяя деепричастия	глаголами	.
Дефисное написание частицы -ка с	глаголами	в повелительном наклонении .
В текстах какой стилистической принадлежности чаще использую > односоставные предложения с такими	глаголами	- сказуемыми ?
Над переходными	глаголами	напишите букву п , над непереходными — н .
Перестройте найденные предложения , заменив причастия	глаголами	.
Обозначьте орфограммы « Не с	глаголами	» и « Не с деепричастиями » .
Употребляется в предложении без подлежащего в роли сказуемого , выступая часто вместе с такими	глаголами	, как было , будет , станет и т д .
Не с	глаголами	.
Частица -ка с	глаголами	пишется через дефис .
Но в отличие от них категория состояния в предложении синтаксически независима и может сочетаться только с	глаголами	быть , становиться , делаться или употребляться без них : Утром холодно .
Ь в	глаголах	повелительного наклонения .
Тея и -ться в	глаголах	.
Ь после шипящих в	глаголах	.
Зависимое слово — существительное или местоимение — ставится при деепричастии в том же падеже , что и при	глаголе	, от которого образовано деепричастие , например : покрасить ( что ? )
Действительные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных и непереходных	глаголов	несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- ( -ющ- ) ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- ( -ящ- ) ( от глаголов II спряжения ) .
Образуйте от каждого из данных	глаголов	форму 1-го лица множественного числа и запишите её .
От каких	глаголов	вы не образовали деепричастий ?
Спишите , оставляя в скобках инфинитив соответствующего вида ; укажите вид и спряжение	глаголов	.
Буква е пишется перед н или нн в причастиях , образованных от	глаголов	на -ить или -еть .
При помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) образуются причастия от	глаголов	на -ить : осветить — освещённый и от глаголов с основой на согласный : заплести — заплетённый .
От	глаголов	несовершенного вида образуются , в основном , прилагательные : вязаный , стриженый , мощёный , копчёный .
Сначала выпишите страдательные причастия , образованные от	глаголов	I спряжения , затем — образованные от глаголов II спряжения .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- ( -ом- ) ( от глаголов I спряжения ) и -им- ( от	глаголов	II спряжения ) .
Буквы е и и в окончаниях	глаголов	I и II спряжения .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- ( -ом- ) ( от	глаголов	I спряжения ) и -им- ( от глаголов II спряжения ) .
Спряжения	глаголов	.
Деепричастия несовершенного вида образуются обычно от основы настоящего времени	глаголов	несовершенного вида путём прибавления суффикса -а ( -я ) .
Образуйте от данных	глаголов	страдательные причастия настоящего времени , обозначая условия выбора изучаемой орфограммы ( см образец в правиле выше ) .
Запишите действительные причастия прошедшего времени , образованные от данных ниже	глаголов	.
Следует различать наречия , образованные от причастий ( они являются обстоятельствами и зависят от сказуемых -	глаголов	) , и причастия в форме среднего рода ( они являются сказуемыми и связаны с существительными среднего рода ): Собеседник сдержанно ответил , что слово сдержано .
От переходных или непереходных	глаголов	образуются действительные причастия ? .
От	глаголов	какого вида образуются действительные причастия настоящего времени ? .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных	глаголов	несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- ( -ом- ) ( от глаголов I спряжения ) и -им- ( от глаголов II спряжения ) .
Замените прилагательные , образованные от	глаголов	, однокоренными причастиями .
От основ каких	глаголов	и с помощью какого суффикса образуются деепричастия несовершенного вида ? .
От данных	глаголов	образуйте и запишите полные и краткие страдательные причастия прошедшего времени .
От	глаголов	засеять , потерять , развешать , нахмурить , развеять , приглушить , связать , обтесать , прищурить , сморщить , сгорбить образуйте полные и краткие страдательные причастия прошедшего времени , обозначьте в них условия выбора изучаемой орфограммы ( см. образец в правиле .
Сначала выпишите страдательные причастия , образованные от глаголов I спряжения , затем — образованные от	глаголов	II спряжения .
Мягкие согласные на конце слова и в стечении согласных , звук после согласных и перед гласными е , ё , ю , я , и , шипящие на конце слова , на конце	глаголов	.
Обозначьте спряжение	глаголов	.
От	глаголов	могут образовываться как причастия , так и прилагательные .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных	глаголов	совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( -ённ- ) и -т- .
От каких	глаголов	и с помощью каких суффиксов образуются страдательные причастия прошедшего времени ? .
Спишите , образуя от	глаголов	, заключённых в скобки , страдательные причастия прошедшего времени .
Определите форму	глаголов	- сказуемых , начиная со второго предложения .
Спишите , образуя от	глаголов	, заключённых в скобки , страдательные причастия .
Образуйте от данных	глаголов	причастия и составьте с ними , используя предложенные слова , по два высказывания : словосочетание « причастие с приставкой не существительное » ; причастный оборот ( полное причастие с частицей не и зависимым словом ) , относящийся к существительному .
Деепричастия совершенного вида образуются обычно от основы неопределённой формы	глаголов	совершенного вида путём прибавления суффиксов -в , -вши , -ши .
Буквы а и я пишутся перед н или нн в причастиях , образованных от	глаголов	на -ать или -ять .
Страдательные причастия прошедшего времени не образуются от большинства	глаголов	несовершенного вида .
если они образованы от	глаголов	совершенного вида ( от причастий совершенного вида способом перехода одной части речи в другую ): рассеянное внимание , воспитанные ученики , образованный юноша .
От основ каких	глаголов	и при помощи каких суффиксов образуются действительные причастия прошедшего времени ? .
Деепричастия совершенного вида образуются также от основы простого будущего времени некоторых	глаголов	с помощью суффикса -а ( -я ) , например : услыша , заметя , прочтя , нахмурясь .
Их надо отличать от отглагольных прилагательных , которые образованы также от	глаголов	несовершенного вида , но пояснительных слов не имеют .
Образуйте от данных	глаголов	все возможные причастия и заполните ими таблицу « Действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени » .
Образуйте от данных	глаголов	деепричастия совершенного вида и запишите их .
От данных	глаголов	образуйте деепричастия .
Когда пишется одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий и прилагательных , образованных от	глаголов	? .
— от	глаголов	несовершенного вида и имеют при себе пояснительные слова : гружённая бочками платформа ; кошенная утром трава .
Выпишите слова с пропусками и со скобками , обозначая условия выбора : гласных е и и в личных окончаниях	глаголов	; остальных орфограмм .
От данных	глаголов	образуйте и запишите действительные и страдательные причастия прошедшего времени .
Действительные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- ( -ющ- ) ( от	глаголов	I спряжения ) и -ащ- ( -ящ- ) ( от глаголов II спряжения ) .
При помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) образуются причастия от глаголов на -ить : осветить — освещённый и от	глаголов	с основой на согласный : заплести — заплетённый .
Действительные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- ( -ющ- ) ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- ( -ящ- ) ( от	глаголов	II спряжения ) .
— от	глаголов	совершенного вида : решённый , заклеенный , рассеянный , созданный , пленённый ; .
От данных	глаголов	образуйте и запишите страдательные причастия прошедшего времени .
Гласные в суффиксах	глаголов	-ова- ( -ева- ) и -ыва- ( -ива- ) .
Выделите в причастиях суффиксы , обозначьте спряжение	глаголов	.
Действительные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных и непереходных	глаголов	совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -вш- , -ш- .
Составьте таблицу « Буква ь на конце	глаголов	после шипящих » и заполните её четырьмя - пятью примерами на каждый вид орфограмм .
От основ каких	глаголов	и с помощью каких суффиксов образуются деепричастия совершенного вида ? .
Деепричастия образуются только от	глаголов	, например : осматривать — осматривая , смеяться — смеясь .
Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания при прямой речи и деепричастных оборотах и образуя от заключённых в скобки	глаголов	деепричастия .
От основ каких	глаголов	и при помощи каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего времени ? .
Образуйте от данных	глаголов	: форму 3-го лица единственного числа изъявительного наклонения ; страдательные причастия настоящего или прошедшего времени ; деепричастия .
При помощи суффикса -нн- причастия образуются только от основ	глаголов	на -ать ( -ять ): прочитать — прочитанный .
От данных	глаголов	образуйте причастия .
Причастие имеет общие признаки с прилагательным и	глаголом	, оно причастно к ним , совмещает свойства и той и другой части речи , поэтому так и называется .
Составьте словосочетания с главным словом —	глаголом	ездить , подобрав к нему подходящие по смыслу имена существительные ; используйте для связи слов предлоги ( на чём ?
Наречие « пешком » теперь мы связываем по смыслу с прилагательным « пеший » и выделяем в нём корень -пеш- и суффикс -ком , а наречие « мельком » связываем по смыслу с	глаголом	« мелькать » и выделяем в нём корень -мельк- и суффикс -ом .
Частица бы ( б ) может стоять перед	глаголом	, к которому относится , после него и даже отделяться от него другими словами пускай .
Предложение получает положительный смысл , если в нём две частицы не , одна из которых стоит перед	глаголом	мочь , а другая — перед неопределённой формой глагола : Я не мог не поехать .
Составьте таблицу « Слитное и раздельное написание не с	глаголом	, причастием и деепричастием » ; в её левой части по вертикали поместите глаголы , причастия и деепричастия , а в правой по горизонтали отразите способ написания не ( слитно или раздельно ) .
Деепричастие — самостоятельная часть речи , которая обозначает добавочное действие при основном действии , выраженном	глаголом	, и отвечает на вопросы : что делая ?
Спишите , ставя частицу не сначала только перед первым	глаголом	в предложении , затем только перед вторым и , наконец , перед обоими сразу .
В первом предложении слово тихо обозначает признак действия , не изменяется , примыкает к	глаголу	и является обстоятельством .
Подобно	глаголу	, деепричастия бывают совершенного или несовершенного вида , например : улыбаясь — несовершенного вида ; бывают возвратными и невозвратными , например : купая — невозвратное , купаясь — возвратное .
Наречие в сравнительной степени является обстоятельством , относится к	глаголу	и отвечает на вопрос как ?
Выпишите	глаголы	с относящимися к ним деепричастными оборотами .
Что общего имеют и чем различаются деепричастия и	глаголы	?
Проанализируйте	глаголы	.
Спишите , заменяя	глаголы	в неопределённой форме деепричастиями несовершенного вида , если это возможно .
Составьте таблицу « Слитное и раздельное написание не с глаголом , причастием и деепричастием » ; в её левой части по вертикали поместите	глаголы	, причастия и деепричастия , а в правой по горизонтали отразите способ написания не ( слитно или раздельно ) .
Переходные	глаголы	несовершенного вида .
Спишите , заменяя	глаголы	, заключённые в скобки , действительными причастиями прошедшего времени .
Замените выделенные	глаголы	действительными причастиями ( где возможно , образуйте причастия и настоящего , и прошедшего времени ) , затем из двух предложений , стоящих под одним номером , составьте одно с причастным оборотом .
Спишите , заменяя	глаголы	в неопределённой форме деепричастиями совершенного вида , если это возможно .
При списывании вставьте пропущенные запятые и замените	глаголы	в неопределённой форме полными или краткими страдательными причастиями .
Спишите , заменяя выделенные	глаголы	в прошедшем времени деепричастиями того же вида и расставляя пропущенные знаки препинания .
Спишите , заменяя заключённые в скобки	глаголы	действительными причастиями настоящего времени .
Прочитайте текст , заменив	глаголы	из скобок деепричастиями .
Обоснуйте выбор вставленных гласных , записывая рядом с причастиями	глаголы	, от которых они образованы .
Спишите деепричастия , записывая рядом в неопределённой форме	глаголы	, от которых они образованы .
Спишите , заменяя выделенные	глаголы	в прошедшем времени краткими страдательными причастиями прошедшего времени .
Переходные	глаголы	совершенного и несовершенного вида .
Спишите , заменяя выделенные	глаголы	краткими страдательными причастиями .
Выпишите	глаголы	в условном наклонении .
Какие	глаголы	сочетаются со словами категории состояния ?
Какую роль выполняют в тексте	глаголы	?
В каком лексическом значении употреблены выделенные	глаголы	?
Как изменяются	глаголы	?
Выпишите из пословиц	глаголы	и обоснуйте написание в них безударных личных окончаний .
Укажите	глаголы	, употребленные в переносном значении .
Найдите в тексте	глаголы	, употреблённые в переносном значении .
Выпишите сначала	глаголы	несовершенного вида .
Спишите пословицы , подчеркните	глаголы	с ться .
Затем выпишите	глаголы	совершенного вида и выделите в них основу неопределённой формы .
Составьте и запишите предложения из слов левого столбика , употребляя	глаголы	в форме прошедшего времени , а существительные и прилагательные в нужном падеже .
Применяя данное правило , рассуждайте так : завершенный —	гласная	после шипящей находится в суффиксе под ударением , поэтому слышится звук о , а пишется буква ё : завершённый , завершён .
Перед суффиксом причастия пишется та же	гласная	, что и в неопределённой форме глагола .
Суффикс -вш- присоединяется к основам , которые оканчиваются на	гласную	, а суффикс -ш- — к основам , которые оканчиваются на согласную .
Буквы :	гласные	Безударность , шипящие и ц перед гласными .
Проверяемые безударные	гласные	в корме слоне .
Чем отличаются ударные	гласные	от безударных ? .
Приведите примеры слов , в которых есть ударные и безударные	гласные	.
Непроверяемые	гласные	и согласные .
Безударные	гласные	в окончаниях прилагательных .
Выберите из рамок ( см 67 , 68 ) частицы , проанализируйте их и запишите группами : а ) частицы с непроверяемыми	гласными	; б ) частицы , которые пишутся раздельно ; в ) частицы , которые пишутся через дефис .
Буквы : гласные Безударность , шипящие и ц перед	гласными	.
Мягкие согласные на конце слова и в стечении согласных , звук после согласных и перед	гласными	е , ё , ю , я , и , шипящие на конце слова , на конце глаголов .
Согласные Конец слова , стечение согласных , н перед	гласными	в конце слова .
Обозначьте корни с чередованием	гласных	.
Прочитайте список изученных видов орфограмм на с 129—132 , проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к правописанию	гласных	: а ) в приставках ; б ) в корнях ; в ) в суффиксах ; г ) в окончаниях .
Есть немало слов , которые в разных славянских языках имеют одно и то же значение и различаются только произношением	гласных	, согласных или ударением , например : дом , двор , огонь , дым , брат , сестра , сын , дочь , волк , гусь , олень , роса , ночь , луна , снег , вода , нос , зуб , волос ; зелёный , белый , весёлый , острый ; копать , ходить , шить , писать .
Обоснуйте выбор вставленных	гласных	, записывая рядом с причастиями глаголы , от которых они образованы .
Расскажите о	гласных	и согласных звуках , приводя свои примеры .
Разделите причастия и отглагольные прилагательные на группы по видам орфограмм на месте пропусков , обозначая условия выбора	гласных	букв в суффиксах .
Выпишите слова с пропусками и со скобками , обозначая условия выбора :	гласных	е и и в личных окончаниях глаголов ; остальных орфограмм .
Какими правилами следует руководствоваться при написании	гласных	в суффиксах -ущ- ( -ЮЩ- ) , -ащ- ( -ящ- ) ?
Спишите , обозначая условия выбора	гласных	в окончаниях причастий .
Склонение причастий и правописание	гласных	в падежных окончаниях причастий .
Спишите , обозначая условия выбора	гласных	в суффиксах действительных причастий ( см образец в правиле на с 59 ) .
Выбор каких орфограмм - букв зависит от особенностей соседних	гласных	и согласных звуков ? .
Притворюсь - ка , что я	глух	! .
Про небо в густой белой мути нельзя было сказать , низко оно или высоко , у него словно вынули плоть , и осталась одна бездонная	глухая	пустота .
звонкие глухие звонкие	глухие	.
Согласные звуки : звонкие ( в том числе сонорные ) и	глухие	( парные и непарные ) , твёрдые и мягкие ( парные и непарные ) ; какими буквами обозначены .
звонкие	глухие	звонкие глухие .
Все ли звонкие согласные звуки имеют	глухие	пары ? .
Приведите примеры слов с мягкими и твёрдыми согласными , со звонкими ,	глухими	и сонорными согласными .
По лужам протянулись ледяные иглы , и стало в лесу неуютно ,	глухо	и нелюдимо .
( На- , -о)чистый ,	глухой	.
Там уже рубил дождевой ливень ;	глухой	, какой - то зловещий шум и свежая влажность неслись .
славянское поселение на территории современного города Москвы возникло в	глухом	бору Воровицком холме при слиянии двух рек — Москвы и .
Эге(ге ) да это из одного	гнезда	обе птицы !
Меньше	говори	, больше услышишь .
Не поглядев на пирог не	говори	, что сыт .
А я	говорил	тебе , как лучше поступить .
Говорил ,	говорил	о дружбе , а товарищу помочь отказался .
Мой спутник	говорил	горячо и взволнованно .
Э да ты мазунчик , как я вижу ! —	говорил	Бульба .
« Мне лично этот спектакль не нравится » , —	говорил	Петя своим приятелям - одноклассникам .
Тарас стоял в толпе потупив голову и в то же время приподняв очи и одобрительно только	говорил	Добре сынку добре ! .
Поступил не по - товарищески , поднять повыше , мало - помалу приближаемся , светло - серое небо , когда - нибудь приедет , иссиня - чёрное облако , отрезать поменьше , греет по весеннему , случилось давным - давно , наточить остро - преостро , ступать по - медвежьи , сделаем по - вашему , одеться по зимнему ,	говорил	по - английски , идти куда - то , птиц видимо - невидимо , выполнить точь - в - точь , жить бок - о - бок .
Но у нас в школе это , как	говорили	учителя , « стало опаснейшей эпидемией » .
Все кричали	говорили	и целовали его в одно и то же время .
Появившиеся почки на деревьях	говорили	о наступавшей весне .
Мы не говорим : карета , скачущая по мосту ; слуга , метущий комнату , мы	говорим	: которая скачет , который метёт и пр , заменяя выразительную краткость причастия вялым оборотом .
Надо помнить живших на русской земле дедов и отцов наших , создавших могучий язык , на котором мы пишем и	говорим	.
Мы не	говорим	: карета , скачущая по мосту ; слуга , метущий комнату , мы говорим : которая скачет , который метёт и пр , заменяя выразительную краткость причастия вялым оборотом .
Но вот мы с вами	говорим	.
Например ,	говорим	: « Куд - куда ? »
На русском языке	говорит	население Российской Федерации .
О чём вам	говорит	лицо этого человека , его поза , одежда ? .
Выскажите кратко своё мнение по поводу спорного вопроса , о котором	говорит	автор .
Плутонка к дереву на цыпочках подходит вертит хвостом с Вороны глаз не сводит и	говорит	так сладко чуть дыша : Голубушка как хороша !
Самая большая ценность народа — это его язык , язык , на котором он пишет ,	говорит	, думает .
В своей басне И А Крылов	говорит	о Стрекозе , которая всё лето пропела , не запасла еду на осень и зиму .
Для нас очень важно , улыбается ли человек при разговоре ,	говорит	ли вежливым тоном , смотрит ли в глаза .
Мне кажетсся , прозвище	говорит	о человек . , гораздо больше , чем имя .
Имя вообще ни о чём определённом не	говорит	.
Аня сразу поняла , о чём	говорит	учительница : .
Правы ли те , кто	говорит	, что учителю нужен заученный ответ ( понятый ) ? .
Он отказывает ей и	говорит	: « Ты всё пела , это дело , так пойди же , попляши » .
Бабушка почитала - почитала книжку « Воспитание ребёнка в семье » и	говорит	: .
Поймать налету , работа в одиночку , трудиться без устали , бежать без оглядки , вскочить на ходу , прыгнуть с разбегу , вести под уздцы , показаться на миг , поднять на скаку , сделать на глазок ,	говорить	без умолку , удариться с налёту , идти ( в)обнимку .
Если	говорить	точнее , слово деепричастие — от слов причастие и действие .
Можно ли	говорить	вовнутрь ?
н потолок , топтаться на месте ,	говорить	тихим голосом и т д. Такой ответ снижает оценку .
Вспоминать полёт , вспоминать о полёте ;	говорить	ему говорить с ним ; наблюдаем восход солнца , наблюдаем за облаками ; смотрим в иллюминатор , любуемся пейзажем ; произвести посадку , окончить полёт ; приставить трап , подниматься по трапу .
Вспоминать полёт , вспоминать о полёте ; говорить ему	говорить	с ним ; наблюдаем восход солнца , наблюдаем за облаками ; смотрим в иллюминатор , любуемся пейзажем ; произвести посадку , окончить полёт ; приставить трап , подниматься по трапу .
Можно согласиться с выводом автора , что нужно думать не только о гом , что ты	говоришь	, но и о том , как ты говоришь .
— Так как же ты	говоришь	, что только утром , когда и вечером тоже ? .
В докладе , ты нескромно	говоришь	о себе и своих успехах .
Можно согласиться с выводом автора , что нужно думать не только о гом , что ты говоришь , но и о том , как ты	говоришь	.
Громко	говорю	с тоской , .
Психологи утверждают , что до 40 % всей информации при устном общении человек получает с помощью несловесных , иначе	говоря	, невербальных средств общения .
Какие жесты , выражение лица , поза мальчика	говорят	о том , что он огорчён ?
В целом все образцы искусства Древней Руси проникнуты светлым чувством оптимизма , содержат жизнеутверждающее начало ,	говорят	о глубокой религиозности русского народа и его любви к природе .
Не зря	говорят	в народе : « То же слово , да не так бы молвить ! » .
О земле	говорят	плодородная » потому что она родит плоды хлебное зерно и картофель яблоки и бананы .
Совпадения в лексике , в фонетике и грамматике славянских языков	говорят	о том , что в древности славяне составляли один народ .
При таком общении собеседники постоянно меняются ролями	говорящего	и слушающего ( слушающих ) .
Озаглавьте текст и прочитайте его так , чтобы читатель обратил внимание на последнюю реплику	говорящего	.
Смыслоразличительные частицы вносят разнообразные смысловые оттенки в предложение , а также выражают чувства и отношение	говорящего	к тому , о чём говорится в предложении .
Он , как и многие другие тексты , начинается со вступления , в котором	говорящий	стремится заинтересовать слушателей , привлечь их внимание .
Июль , таскающий в одёже Пух одуванчиков , лопух , Июль , домой сквозь окна вхожий , Всё громко	говорящий	вслух .
Опубликованная в 1757 году « Российская	грамматика	» М В Ломоносова является первым научным описанием русского языка , в котором рассмотрены вопросы морфологии , синтаксиса , словопроизводства , систематизированы орфографические правила и орфоэпические нормы .
Итак , когда в	грамматике	все науки такову нужду имеют , того ради желая , дабы она сиянием .. привлекала российское юношество к своему наставлению ..
Совпадения в лексике , в фонетике и	грамматике	славянских языков говорят о том , что в древности славяне составляли один народ .
Синтаксис — часть	грамматики	.
Тупа оратория , косноязычна поэзия , неосновательна философия , неприятна история , сомнительна юриспруденция без	грамматики	.
На основе	грамматики	Ломоносова в начале 70-х годов XVIII века были созданы первые школьные учебники русского языка .
Научные интересы А X Востокова были необычайно широки : вслед за М В Ломоносовым он создал научную	грамматику	; изучал памятники древней письменности опубликовал Остромирово Евангелие середины XI века , проводил его лингвистическим комментарием ; изучал диалектную лексику , редактировал « Опыт областного велик русского словаря » ( 1852 ) ; занимался проблемами культур речи , морфологии ; исследовал русское стихосложение и т д. Служебные части речи .
Чем отличается общее грамматическое значение причастия от общего	грамматического значения	прилагательного ? .
Чем отличается лексическое значение от	грамматического значения	? .
Общее	грамматическое значение	.
Часть речи — группа слов , имеющих общее	грамматическое значение	, обладающих определёнными морфологическими признаками и выполняющих в предложении определённую синтаксическую роль .
Чем отличается общее	грамматическое значение	причастия от общего грамматического значения прилагательного ? .
Сначала устно просклоняйте данные существительные с зависимыми причастиями и прилагательными , затем запишите их в	дательном	, творительном и предложном падежах единственного числа , выделите окончания .
На письме	деепричастие	и деепричастный оборот с обеих сторон выделяются запятыми , если находятся внутри предложения , и одной запятой , если стоят в начале или в конце предложения .
От какого глагола нельзя образовать	деепричастие	совершенного вида ? .
Зависимое слово — существительное или местоимение — ставится при деепричастии в том же падеже , что и при глаголе , от которого образовано	деепричастие	, например : покрасить ( что ? )
С наречием	деепричастие	сходно тем , что не изменяется ( не склоняется и не спрягается ) .
В предложении	деепричастие	бывает обстоятельством , например : Космонавт , улыбаясь , рассказывает о полёте .
Если говорить точнее , слово	деепричастие	— от слов причастие и действие .
Это	деепричастие	.
Оказывается ,	деепричастие	связано с основным действием , причастно ему .
Купаясь —	деепричастие	.
С какой точки зрения охарактеризовано	деепричастие	?
Почему	деепричастие	получило такое наименование ?
В предложении	деепричастие	является обстоятельством .
От глагола быть	деепричастие	несовершенного вида образуется с помощью суффикса -учи : будучи .
Применяя данное определение , рассуждайте так : Выглянув в окно , Петя увидел друга ' , слово увидел обозначает основное действие , а слово выглянув — добавочное , значит , выглянув —	деепричастие	.
Основное действие , обозначенное глаголом - сказуемым , и добавочное действие , обозначенное	деепричастием	, относятся к одному и тому же лицу ( предмету ) .
Почему вариант предложения с	деепричастием	оказался лучше ? .
Составьте таблицу « Слитное и раздельное написание не с глаголом , причастием и	деепричастием	» ; в её левой части по вертикали поместите глаголы , причастия и деепричастия , а в правой по горизонтали отразите способ написания не ( слитно или раздельно ) .
Зависимое слово — существительное или местоимение — ставится при	деепричастии	в том же падеже , что и при глаголе , от которого образовано деепричастие , например : покрасить ( что ? )
Просмотрите раздел о	деепричастии	.
Составьте сложный план сообщения о	деепричастии	и расскажите о нём , приводя свои примеры .
Исследуйте текст « Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях » А. Пушкина : найдите в нём все деепричастия , установите , какие формы	деепричастий	являются устаревшими .
Составьте три побудительных предложения с любыми из записанных	деепричастий	.
Суффикс	деепричастий	несовершенного вида .
Какие из записанных вами	деепричастий	можно использовать при описании действий волейболистов ?
В каких предложениях допущена ошибка в употреблении	деепричастий	?
Дополните этот диалог репликами с примерами	деепричастий	.
Спишите , исправляя ошибки ( если они есть ) в употреблении	деепричастий	.
Суффиксы	деепричастий	совершенного вида .
От каких глаголов вы не образовали	деепричастий	?
Выделите суффиксы	деепричастий	.
Какие группы значений	деепричастий	можно выявить ? .
Какой художественный эффект достигается использованием такого количества	деепричастий	?
Изменились ли лексические значения	деепричастий	с пушкинского времени ?
Как образуются	деепричастия	несовершенного и совершенного вида ? .
Морфологические признаки глагола у	деепричастия	.
Какими членами предложения являются	деепричастия	и деепричастные обороты ?
Как выделяются	деепричастия	и деепричастные обороты на письме ? .
Образуйте от выделенного глагола и запишите все возможные причастия и	деепричастия	.
Какую роль играют в этом тексте	деепричастия	?
Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания при прямой речи и деепричастных оборотах и образуя от заключённых в скобки глаголов	деепричастия	.
Подобно глаголу ,	деепричастия	бывают совершенного или несовершенного вида , например : улыбаясь — несовершенного вида ; бывают возвратными и невозвратными , например : купая — невозвратное , купаясь — возвратное .
От данных глаголов образуйте	деепричастия	.
Подчеркните	деепричастия	и деепричастные обороты как члены предложения .
Два	деепричастия	разберите письменно , остальные — устно .
Например , предлог вокруг ( ходит вокруг дома ) происходит от наречия вокруг ( хорошо видно вокруг ) , предлог путём ( убедить путём ких доказательств ) — от существительного путь в творительном падеже ( служит удобным путём ) , предлог в продолжение ждать в продолжение часа — от сочетания существительного продолжение с предлогом в ( верить в продолжение знакомства ) , благодаря ( справились благодаря помощи товарища ) — от	деепричастия	( уходил , благодаря за оказанную помощь ) .
Морфологический разбор	деепричастия	.
Дайте определение	деепричастия	.
Образуйте от данных глаголов : форму 3-го лица единственного числа изъявительного наклонения ; страдательные причастия настоящего или прошедшего времени ;	деепричастия	.
От основ каких глаголов и с помощью какого суффикса образуются	деепричастия	несовершенного вида ? .
Подчеркните причастия и	деепричастия	как члены предложения .
Какого вида	деепричастия	? .
Образуйте	деепричастия	несовершенного вида .
Что общего имеют и чем различаются	деепричастия	и глаголы ?
Некоторые	деепричастия	без не не употребляются , поэтому пишутся с не слитно .
	Деепричастия	и наречия ? .
Какую смысловую нагрузку выполняют	деепричастия	в тексте ?
От основ каких глаголов и с помощью каких суффиксов образуются	деепричастия	совершенного вида ? .
Порядок разбора	деепричастия	.
Морфологические признаки наречия у	деепричастия	.
Спишите	деепричастия	, записывая рядом в неопределённой форме глаголы , от которых они образованы .
Составьте таблицу « Слитное и раздельное написание не с глаголом , причастием и деепричастием » ; в её левой части по вертикали поместите глаголы , причастия и	деепричастия	, а в правой по горизонтали отразите способ написания не ( слитно или раздельно ) .
Образуйте от данных глаголов	деепричастия	совершенного вида и запишите их .
Перестройте предложения с деепричастными оборотами , заменяя	деепричастия	глаголами .
Исследуйте текст « Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях » А. Пушкина : найдите в нём все	деепричастия	, установите , какие формы деепричастий являются устаревшими .
Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания и подчёркивая	деепричастия	и деепричастные обороты как члены предложения .
Выпишите группами словосочетания с наречиями , относящимися к глаголам , причастиям ,	деепричастиям	, прилагательным и наречиям .
Над употреблёнными вами	деепричастиями	надпишите , какого они вида .
Прочитайте текст , заменив глаголы из скобок	деепричастиями	.
Как пишется не с	деепричастиями	? .
Раздельное написание не с	деепричастиями	.
Перепишите , расставляя пропущенные запятые ; над	деепричастиями	надпишите букву д.
Обозначьте орфограммы « Не с глаголами » и « Не с	деепричастиями	» .
Раздельное написание НЕ с	деепричастиями	.
Частица не с	деепричастиями	пишется раздельно .
Составьте предложения с тремя	деепричастиями	с частицей не , обозначая условия её раздельного написания .
Обозначьте орфограмму « Не с	деепричастиями	» .
Составьте с тремя	деепричастиями	сложные предложения на тему « На футбольном поле » .
Составьте с тремя	деепричастиями	предложения с однородными членами на тему « Спорт » .
Поставьте ударение в	деепричастиях	.
Обозначьте деепричастные обороты , выделите суффиксы в	деепричастиях	несовершенного вида .
В	деепричастиях	обозначьте суффиксы .
В - третьих , в предложении входит в состав	деепричастного	оборота , который является обстоятельством .
Знаки препинания при	деепричастном	обороте , .
Запятые при	деепричастном	обороте .
В предложениях , где есть	деепричастные	обороты , подчеркните члены предложения .
Какими членами предложения являются деепричастия и	деепричастные	обороты ?
Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания и подчёркивая деепричастия и	деепричастные	обороты как члены предложения .
Как выделяются деепричастия и	деепричастные	обороты на письме ? .
Запишите две последние реплики в виде предложений с прямой речью , используя в словах автора	деепричастные	обороты , обозначьте их как члены предложения .
Какую роль выполняют	деепричастные	конструкции ?
Обозначьте	деепричастные	обороты гра - фически .
Подчеркните деепричастия и	деепричастные	обороты как члены предложения .
Обозначьте	деепричастные	обороты .
Обозначьте	деепричастные	обороты , выделите суффиксы в деепричастиях несовершенного вида .
Спишите , выделяя запятыми	деепричастные	и причастные обороты .
Спишите , выделяя запятыми	деепричастные	обороты .
Графически сказуемое и	деепричастный	оборот обозначаются так : . .
Что такое причастный и	деепричастный	обороты ? .
Добавьте в каждое предложение	деепричастный	оборот , чтобы более точно описать основное действие .
Обозначьте	деепричастный	оборот .
Запишите получившиеся предложения , выделяя запятыми	деепричастный	и причастный обороты и обозначая их как члены предложения .
Отстаиваясь в гавани —	деепричастный	оборот .
Повернув выключатель — это	деепричастный	оборот , он находится в начале предложения , после него ставится запятая .
На письме деепричастие и	деепричастный	оборот с обеих сторон выделяются запятыми , если находятся внутри предложения , и одной запятой , если стоят в начале или в конце предложения .
Вместе с ними оно образует	деепричастный	оборот .
Выпишите : а ) предложения с однородными членами ; б ) предложения с причастным и	деепричастным	оборотом ; в ) любое сложное предложение .
Замените помещённые в скобках словосочетания с неопределённой формой глагола сначала	деепричастным	, а затем причастным оборотом .
Что называется	деепричастным	оборотом ? .
Перестройте предложения с	деепричастными	оборотами , заменяя деепричастия глаголами .
Выпишите глаголы с относящимися к ним	деепричастными	оборотами .
Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания при прямой речи и	деепричастных	оборотах и образуя от заключённых в скобки глаголов деепричастия .
Во - вторых , начальная форма остывший имеет постоянные морфологические признаки :	действительное	причастие , прошедшего времени , совершенного вида , невозвратное .
Рассказавший — тот , кто сам рассказал ; значит , слово рассказавший —	действительное	причастие .
Постоянные признаки : а )	действительное	или страдательное ; б ) время ; в ) вид ; г ) возвратность .
Выпишите : словосочетания «	действительное	причастие существительное » и причастные обороты с действительными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) ; словосочетания « страдательное причастие существительное » и причастные обороты со страдательными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) .
Во - вторых , начальная форма остывший имеет постоянные морфологические признаки :	действительное причастие	, прошедшего времени , совершенного вида , невозвратное .
Рассказавший — тот , кто сам рассказал ; значит , слово рассказавший —	действительное причастие	.
Выпишите : словосочетания «	действительное причастие	существительное » и причастные обороты с действительными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) ; словосочетания « страдательное причастие существительное » и причастные обороты со страдательными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) .
От основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются	действительные	причастия прошедшего времени ? .
С помощью каких суффиксов образуются	действительные	причастия настоящего времени ? .
От данных глаголов образуйте и запишите	действительные	и страдательные причастия прошедшего времени .
От глаголов какого вида образуются	действительные	причастия настоящего времени ? .
Образуйте от них	действительные	причастия настоящего времени и запишите .
Запишите	действительные	причастия прошедшего времени , образованные от данных ниже глаголов .
Проведите исследование : замените	действительные	причастия страдательными .
От переходных или непереходных глаголов образуются	действительные	причастия ? .
Замените	действительные	причастия страдательными и запишите получившиеся выражения .
Проведите исследование : замените	действительные причастия	страдательными .
От основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются	действительные причастия	прошедшего времени ? .
От глаголов какого вида образуются	действительные причастия	настоящего времени ? .
Образуйте от них	действительные причастия	настоящего времени и запишите .
С помощью каких суффиксов образуются	действительные причастия	настоящего времени ? .
От переходных или непереходных глаголов образуются	действительные причастия	? .
Запишите	действительные причастия	прошедшего времени , образованные от данных ниже глаголов .
Замените	действительные причастия	страдательными и запишите получившиеся выражения .
Выпишите : словосочетания « действительное причастие существительное » и причастные обороты с	действительными	причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) ; словосочетания « страдательное причастие существительное » и причастные обороты со страдательными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) .
Над	действительными	причастиями надпишите д. , над страдательными — с .
Над	действительными	причастиями надпишите букву д , над страдательными — с .
Спишите , заменяя заключённые в скобки глаголы	действительными	причастиями настоящего времени .
Спишите , заменяя глаголы , заключённые в скобки ,	действительными	причастиями прошедшего времени .
В чём заключается разница между	действительными	и страдательными причастиями ? .
Над	действительными	причастиями надпишите букву д. , над страдательными — с. Какого вида эти причастия ?
Выпишите , расставляя пропущенные знаки препинания , сначала предложения с	действительными	причастиями настоящего времени , затем — с действительными причастиями прошедшего времени .
Выпишите , расставляя пропущенные знаки препинания , сначала предложения с действительными причастиями настоящего времени , затем — с	действительными	причастиями прошедшего времени .
Над	действительными	причастиями надпишите букву д , над страдательными — с.
Замените выделенные глаголы	действительными	причастиями ( где возможно , образуйте причастия и настоящего , и прошедшего времени ) , затем из двух предложений , стоящих под одним номером , составьте одно с причастным оборотом .
Выполните морфемный разбор	действительных	и страдательных причастий настоящего времени .
Гласные в суффиксах	действительных	причастий настоящего времени .
Спишите , обозначая условия выбора гласных в суффиксах	действительных	причастий ( см образец в правиле на с 59 ) .
Суффиксы	действительных	причастий прошедшего времени .
В суффиксах	действительных	причастий настоящего времени -ущ- ( -ющ- ) и -ащ- ( ящ- ) пишется : буква у или ю , если причастие образовано от глагола I спряжения ; буква а или я , если причастие образовано от глагола II спряжения .
Суффиксы	действительных	причастий настоящего времени .
Спишите , обозначая условия выбора гласных в суффиксах	действительных причастий	( см образец в правиле на с 59 ) .
Гласные в суффиксах	действительных причастий	настоящего времени .
Суффиксы	действительных причастий	прошедшего времени .
Суффиксы	действительных причастий	настоящего времени .
В суффиксах	действительных причастий	настоящего времени -ущ- ( -ющ- ) и -ащ- ( ящ- ) пишется : буква у или ю , если причастие образовано от глагола I спряжения ; буква а или я , если причастие образовано от глагола II спряжения .
Междометия , образованные повторением основ , пишутся через	дефис	.
Приведите примеры предлогов , которые пишутся через	дефис	.
Частица -ка с глаголами пишется через	дефис	.
Какие наречия пишутся через	дефис	? .
Какие частицы пишутся через	дефис	? .
Частица -то со всеми словами на письме пишется через	дефис	.
Выберите из рамок ( см 67 , 68 ) частицы , проанализируйте их и запишите группами : а ) частицы с непроверяемыми гласными ; б ) частицы , которые пишутся раздельно ; в ) частицы , которые пишутся через	дефис	.
Орфограммами при этом являются	дефис	( по - нашему ) , слитное написание ( впрок ) и пробел ( по трое ) .
Приставки в наречиях пишутся тремя способами : обычно слитно ( вверху , вмиг ) и через	дефис	( по - вашему , кое - где ) , реже раздельно ( без устали , на миг ) .
Выпишите наречия , которые пишутся через	дефис	, обозначьте орфограмму .
Слитно , раздельно или через	дефис	?
Заполните таблицу примерами , обозначая в них условия употребления	дефиса	.
Распределите их по видам орфограмм , связанных с употреблением	дефиса	.
Спишите , обозначая условия употребления	дефиса	.
Обозначьте условия выбора	дефиса	.
Прочитайте список изученных видов орфограмм , проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к употреблению	дефиса	: а ) между приставкой и корнем ; б ) между корнями ; в ) между корнем и суффиксом ; г ) между словами .
Какие наречия вы написали без	дефиса	?
Раздельное и	дефисное	написание частиц .
Спишите , раскрывая скобки и обозначая условия выбора слитных , раздельных и	дефисных	написаний слов .
Спишите , раскрывая скобки и обозначая условия выбора	дефисных	написаний .
Сфера употребления слова ( общеупотребительное ,	диалектное	, профессиональное , жаргонное ) .
Научные интересы А X Востокова были необычайно широки : вслед за М В Ломоносовым он создал научную грамматику ; изучал памятники древней письменности опубликовал Остромирово Евангелие середины XI века , проводил его лингвистическим комментарием ; изучал	диалектную	лексику , редактировал « Опыт областного велик русского словаря » ( 1852 ) ; занимался проблемами культур речи , морфологии ; исследовал русское стихосложение и т д. Служебные части речи .
Какую роль выполняют в художественных произведениях	диалектные	, профессиональные , устаревшие слова ?
Укажите	диалектные	слова .
Приведите ( из известных вам литературных произведений ) примеры использования	диалектных	, профессиональных слов , жаргонизмов , устаревших слов ( архаизмов и историзмов ) .
Лингвист и литературовед , исследователь народной словесности и	древнерусского	искусства , он был блестящим педагогом и лектором , академиком , профессором Московского университета .
Древнейшие памятники письменности	древнерусского	языка датируются серединой XI века — это рукописные книги , берестяные грамоты , надписи на камнях .
Подготовьте сообщение о каком - либо произведении	древнерусского	искусства ( архитектурном сооружении , иконе , предмете быта и т п ) .
Сделайте вывод о том , какие общие черты произведений	древнерусского	искусства можно выявить на примере рассмотренных вами объектов .
Древнейшие памятники письменности	древнерусского языка	датируются серединой XI века — это рукописные книги , берестяные грамоты , надписи на камнях .
Каким способом они были образованы в	древнерусском	языке ?
В	древнерусском	языке были существительные мужского рода « пешек » ( в значении « пешеход » ) и « мельк » ( в значении « миг » , « мгновение » ) .
Каким способом они были образованы в	древнерусском языке	?
В	древнерусском языке	были существительные мужского рода « пешек » ( в значении « пешеход » ) и « мельк » ( в значении « миг » , « мгновение » ) .
Из каких	единиц языка	состоит текст ? .
Лексикология — раздел науки о языке , в котором изучаются слово как основная	единица языка	и словарный состав языка .
Приведите ( из известных вам литературных произведений ) примеры использования диалектных , профессиональных слов ,	жаргонизмов	, устаревших слов ( архаизмов и историзмов ) .
Сфера употребления слова ( общеупотребительное , диалектное , профессиональное ,	жаргонное	) .
Составьте по одному предложению со страдательными причастиями	женского рода	и запишите их .
Здесь употреблено в именительном падеже , в единственном числе , в	женском роде	— это его непостоянные признаки .
Здесь употреблено в краткой форме , в единственном числе , в	женском роде	— это его непостоянные признаки .
Поэтому многие специалисты в области коммуникации советуют следить за своими	жестами	, мимикой , тоном , репетировать будущее выступление .
Портрет в литературном произведении — это изображение наружности человека : черт его лица , фигуры , поз , мимики ,	жестов	, одежды .
Какие	жесты	, выражение лица , поза мальчика говорят о том , что он огорчён ?
Можно было бы показать рисунки , фотографии , на которых изображены разные выражения лиц ,	жесты	и т .
К несловесным средствам общения лингвисты относят мимику , взгляд , интонацию ,	жесты	, телодвижения , позу .
Раздаётся	звонкая	песня , плывёт по обрыву , по долине , усеянной цветами , и тонет где - то на окраине леса .
Осенний сад не помнит , увядая , Что в огненной листве погребена Такая	звонкая	, такая молодая , Ещё совсем недавняя весна . ( С Маршак ) .
звонкие глухие	звонкие	глухие .
	Звонкие	глухие звонкие глухие .
Согласные звуки :	звонкие	( в том числе сонорные ) и глухие ( парные и непарные ) , твёрдые и мягкие ( парные и непарные ) ; какими буквами обозначены .
Все ли	звонкие	согласные звуки имеют глухие пары ? .
Все ли	звонкие согласные	звуки имеют глухие пары ? .
Приведите примеры слов с мягкими и твёрдыми согласными , со	звонкими	, глухими и сонорными согласными .
Я плыл по реке и вдруг услышал как в небе кто - то начал осторожно переливать воду из	звонкого	стеклянного сосуда в другой такой же сосуд .
В краткой форме они изменяются по числам и по родам , например :	звук	услышат — звуки услышат звук услышан — песня услышат — пение услышат .
Буква — это знак , которым на письме обозначается	звук	.
Применяя данное правило , рассуждайте так : завершенный — гласная после шипящей находится в суффиксе под ударением , поэтому слышится	звук	о , а пишется буква ё : завершённый , завершён .
В краткой форме они изменяются по числам и по родам , например : звук услышат — звуки услышат	звук	услышан — песня услышат — пение услышат .
Шесть косарей стоят рядом и взмахивают косами , а косы весело сверкают и в такт , все вместе издают	звук	: « Вжжи , вжжи ! »
Мягкие согласные на конце слова и в стечении согласных ,	звук	после согласных и перед гласными е , ё , ю , я , и , шипящие на конце слова , на конце глаголов .
Никакой	звук	снаружи не доходил в дальнюю комнату .
Нигде не мерцал огонёк , не слышалось ни	звука	.
Не слышно ни	звука	.
для усиления отрицания , которое выражено частицей не или словом нет , например : Не слышно ни	звука	.
На какие две группы по отношению к	звукам	можно разделить буквы русского алфавита ?
Ревел гром блистали молнии а я пел и чувствовал себя в полном родстве со всеми	звуками	.
Проанализируйте слова и запишите в левую колонку те , в которых выделенные буквы совпадают с произносимыми	звуками	, а в правую — в которых не совпадают .
Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания и подчёркивая в корнях буквы , которые не совпадают с произносимыми	звуками	.
Расскажите о гласных и согласных	звуках	, приводя свои примеры .
Издаваемые нами звуки — это	звуки	речи .
Фонетика — раздел науки о языке ( лингвистики ) , в котором изучаются	звуки	языка .
Необходимо разграничивать	звуки	и буквы .
Все ли буквы русского алфавита обозначают	звуки	?
Обратите внимание на рифмующиеся согласные	звуки	в последнем четверостишии .
Согласные	звуки	: звонкие ( в том числе сонорные ) и глухие ( парные и непарные ) , твёрдые и мягкие ( парные и непарные ) ; какими буквами обозначены .
Гласные	звуки	: ударные и безударные ; какими буквами обозначены .
Какие	звуки	он при этом повторяет и с какой целью ? .
Гласные	звуки	состоят из голоса .
Значит , для человеческой речи важны не просто звуки , а только те	звуки	, которые различают слова .
Все гремело вздрагивало отталкивало	звуки	и родило их .
Какие	звуки	произносятся на месте выделенных букв ? .
Значит , для человеческой речи важны не просто	звуки	, а только те звуки , которые различают слова .
Изредка доносились ночные шорохи и	звуки	, приглушённые лесом .
Всё это —	звуки	.
Хотя	звуки	эти — разные .
Такие	звуки	не просто звучат и слышатся , с ними связано какое - то значение .
Бледно серое небо светлело холодело синело ; звёзды то мигали слабом светом то исчезали ; от - сырела земля запотели листья , кое где стали раздаваться живые	звуки	, голоса , и жидкий , ранний ветерок уже пошел бродить и порхать над землёю .
Издаваемые нами	звуки	— это звуки речи .
Почему важно правильно произносить	звуки	? .
Все ли звонкие согласные	звуки	имеют глухие пары ? .
Далеко где то рокотал гром и его ворчливые	звуки	всё приближались .
В краткой форме они изменяются по числам и по родам , например : звук услышат —	звуки	услышат звук услышан — песня услышат — пение услышат .
Известный русский лингвист Лев Владимирович Щерба писал : « .. в живой речи произносится значительно большее , чем мы обыкновенно думаем , количество разнообразных	звуков	, которые в каждом данном языке объединяются в сравнительно небольшое число звуковых типов , способных дифференцировать слова и их формы .. » .
Для чуткого человека мир состоит из красок , запахов и	звуков	.
Работайте в парах ; подберите наибольшее число слов , в которых количество	звуков	и букв совпадает .
Выбор каких орфограмм - букв зависит от особенностей соседних гласных и согласных	звуков	? .
Количество букв и	звуков	.
Графика — это раздел науки о языке , в котором изучаются способы обозначения	звуков	языка на письме .
Подберите из него примеры использования одних и тех же букв для обозначения разных	звуков	.
Вся округа огласилась непрерывным , сверлящим	звуком	, который обитал в глубине этого темнеющего пространства .
Мягкий	знак	после шипящих на конце наречий .
После букв ж , ш и ч на конце наречий пишется мягкий	знак	.
Прочитайте текст , в котором говорится о чиновнике Перекладине ( по рассказу А Чехова Восклицательный	знак	) .
Мы пишем мягкий	знак	.
Буква — это	знак	, которым на письме обозначается звук .
У существительных 3-го склонения после шипящих на конце пишется мягкий	знак	.
Подчеркните грамматическую основу 1 , 2 , 3-го предложений и поставьте нужный	знак	препинания .
Найдите в списке изученных видов орфограмм те , которые связаны с правописанием мягкого	знака	в конце слов после шипящих , и заполните таблицу примерами , обозначая в них условия выбора правильного написания .
Вспомните и сопоставьте виды орфограмм , связанных с правописанием мягкого	знака	после шипящих на конце слова , и сгруппируйте по ним слова .
Сформулируйте на его основе правило о написании мягкого	знака	после шипящих на конце наречий .
Заполните таблицу « Употребление и неупотребление мягкого	знака	после шипящих на конце слов » примерами , обозначая условия правильного написания .
Какими	знаками	препинания выделяются в предложениях обращения ? .
Выпишите предложения с пропущенными	знаками	препинания , расставляя их .
Расскажите о	знаках	препинания при прямой речи и при диалоге .
Спишите , расставляя пропущенные	знаки	препинания .
Спишите , заменяя выделенные глаголы в прошедшем времени деепричастиями того же вида и расставляя пропущенные	знаки	препинания .
Спишите , расставляя пропущенные	знаки	препинания и обозначая основы предложений .
Задание для мальчиков : запишите названия современных средств передвижения ; задание для девочек : расскажите , как , переходя улицу , ориентироваться на дорожные	знаки	.
Спишите , расставляя пропущенные	знаки	препинания при прямой речи и деепричастных оборотах и образуя от заключённых в скобки глаголов деепричастия .
Расставьте пропущенные	знаки	препинания .
Спишите , расставляя	знаки	препинания .
Спишите текст на с 105 , расставляя пропущенные	знаки	препинания .
Какие	знаки	препинания пропущены ?
Спишите , выделив три абзаца , расставляя пропущенные	знаки	препинании Подчеркните обобщающее слово при однородных членах .
Героя этого рассказа Перекладина упрекнули в том , что в своих деловых бумагах все	знаки	препинания он ставит бессознательно .
Всю ночь ему снились различные	знаки	препинания , и он мысленно вёл беседу .
Спишите , расставляя пропущенные	знаки	препинания и обозначая причастные обороты .
Спишите , расставляя	знаки	препинания , раскрывая скобки , вставляя пропущенные буквы .
Составьте по данным схемам предложения , расставляя необходимые	знаки	препинания .
Выпишите предложения с междометиями , расставляя пропущенные	знаки	препинания .
Спишите , расставляя пропущенные	знаки	препинания и подчёркивая деепричастия и деепричастные обороты как члены предложения .
Перепишите , расставляя пропущенные	знаки	препинания .
Спишите отрывки из басен И. Крылова , расставляя пропущенные	знаки	препинания .
Спишите отрывок , расставляя пропущенные	знаки	препинания .
При каких условиях ставятся	знаки	препинания : .
Какие	знаки	препинания завершают предложения ? .
Расставьте пропущенные	знаки	препинания и прокомментируйте их .
Выпишите предложения , в которых есть пропущенные	знаки	препинания .
Спишите , подчёркивая грамматические основы , заключая в овал составные союзы и расставляя пропущенные	знаки	препинания .
Объясните	знаки	препинания в диалоге .
Прочитайте текст еще раз и объясните	знаки	препинания в известных вам случаях .
В каком случае в конце предложения могут стоять одновременно вопросительный и восклицательный	знаки	? .
Выпишите , расставляя пропущенные	знаки	препинания , сначала предложения с действительными причастиями настоящего времени , затем — с действительными причастиями прошедшего времени .
Спишите , расставляя пропущенные	знаки	завершения .
Прочитайте текст ещё раз и объясните	знаки	препинания в известных вам случаях .
Какие	знаки	препинания вы знаете ?
Спишите два первых абзаца , расставляя пропущенные буквы и	знаки	препинания .
Спишите , раскрывая скобки и расставляя пропущенные	знаки	препинания .
Какие	знаки	препинания отделяют друг от друга простые предложения в составе сложных ? .
Когда ставятся в конце предложения точка , вопросительный и восклицательный	знаки	? .
Спишите , расставляя пропущенные	знаки	препинания и подчёркивая в корнях буквы , которые не совпадают с произносимыми звуками .
Объясните правописание выделенных букв , а также постановку	знаков	препинания .
Пунктуация — это раздел лингвистики , в котором изучается система	знаков	препинания и правила их постановки .
Устно объясните употребление известных вам	знаков	препинания .
Устно объясните постановку	знаков	препинания между ними .
Сопроводите своё рассуждение современными примерами употребления неупотребления пунктуации , когда смысл высказывания зависит от знаков препинания ; выскажите собственное мнение по поводу предложений упростить систему	знаков	препинания в русском языке .
Решили научить улицу разговаривать , дать ей точный и выразительный язык	знаков	.
Объясните постановку	знаков	препинания между однородными членами .
Сопроводите своё рассуждение современными примерами употребления неупотребления пунктуации , когда смысл высказывания зависит от	знаков	препинания ; выскажите собственное мнение по поводу предложений упростить систему знаков препинания в русском языке .
Междометия выделяются запятой или восклицательным	знаком	.
Междометия обозначьте	знаком	.
К какой лексической группе относятся слова под	знаком	? .
В зависимости от того , называет ли наречие признак или только указывает на него , все наречия делятся на	знаменательные	и местоименные .
Все наречия , называющие конкретный признак действия или другого признака , относятся к	знаменательным	: быстро , красиво , вбок , вдаль , наскоро , по - вашему , во - первых , видимо - невидимо и т .
Наречия в отличие от других	знаменательных	частей речи никак не изменяются .
Изменится	значение слова	.
Слово что за усиливает	значение слова	прелесть .
Что вы узнали из текста о	значении слова	заимка ? .
В каком ещё	значении слово	« сабантуй » употребляется в русском языке ?
Назовите разряды по	значению слов	категории состояния , .
Какие из близких по	значению слов	( см рамку на с 52 ) являются синонимами выделенного прилагательного ?
Подберите к ним близкие по	значению слова	.
Дать толкование лексического	значения слова	( например : слушатель — это тот , кто слушает кого - нибудь ) .
Образуйте от данных глаголов : форму 3-го лица единственного числа	изъявительного	наклонения ; страдательные причастия настоящего или прошедшего времени ; деепричастия .
Найдите в тексте	имена собственные	.
Здесь употреблено в	именительном	падеже , в единственном числе , в женском роде — это его непостоянные признаки .
Здесь употреблено в	именительном падеже	, в единственном числе , в женском роде — это его непостоянные признаки .
Начальная форма (	именительный	падеж ) .
Начальная форма (	именительный	падеж единственного числа мужского рода ) .
Начальная форма (	именительный	падеж единственного числа ) .
Начальная форма (	именительный падеж	единственного числа ) .
Начальная форма (	именительный падеж	) .
Начальная форма (	именительный падеж	единственного числа мужского рода ) .
Прочитайте каждое из этих описаний с	интонацией	, соответствующей ситуации .
Прочитайте записанный текст , выделяя	интонацией	предложение , в котором эта мысль выражена .
Какие слова вы выделите	интонацией	?
Прочитайте предложения , передавая	интонацией	чувства восхищения , удивления , изумления .
Прочитайте текст с нужной	интонацией	в вопросительных предложениях .
Прочитайте записанное стихотворение с	интонацией	побуждения , призыва .
Какие предложения вы прочитаете с вопросительной	интонацией	? .
При чтении выделите их	интонацией	.
К несловесным средствам общения лингвисты относят мимику , взгляд ,	интонацию	, жесты , телодвижения , позу .
Прочитайте текст , используя при однородных членах	интонацию	перечисления .
д. во время общения . Важно было бы сказать , что несловесные средства , например	интонация	, разнообразят нашу речь , делают её более выразительной , иногда даже меняют смысл высказывания .
Как при этом изменится порядок слов и	интонация	? .
Спишите , оставляя в скобках	инфинитив	соответствующего вида ; укажите вид и спряжение глаголов .
Основа неопределённой формы остаётся , если убрать окончание	инфинитива	-ть или -ти .
Приведите ( из известных вам литературных произведений ) примеры использования диалектных , профессиональных слов , жаргонизмов , устаревших слов ( архаизмов и	историзмов	) .
Что называется	категорией состояния	? .
Как образуются степени сравнения	категории состоянии	? .
По значению можно выделить несколько разрядов слов	категории состояния	: .
Выпишите сначала предложения , в которых слова	категории состояния	обозначают состояние природы , окружающей среды , затем предложения , в которых слова категории состояния обозначают душевное состояние человека .
Слова	категории состояния	, так же как и наречия , не изменяются .
Слова	категории состояния	отвечают на вопросы как ?
Морфологический разбор слова	категории состояния	.
Выпишите сначала предложения , в которых слова категории состояния обозначают состояние природы , окружающей среды , затем предложения , в которых слова	категории состояния	обозначают душевное состояние человека .
Слова	категории состояния	не изменяются .
Какие глаголы сочетаются со словами	категории состояния	?
Определите , к каким группам по значению относятся	категории состояния	.
Чем отличаются слова	категории состояния	от наречий ?
Выпишите из предложений слова	категории состояния	в сравнительной и превосходной степени .
Порядок разбора слова	категории состояния	.
Какие слова	категории состояния	обозначают состояние природы , какие придают высказыванию оттенок возможности ( модальную оценку ) , а какие передают оценку с точки зрения меры чего - либо ? .
Способы и средства образования степеней сравнения слов	категории состояния	, прилагательных и наречий обычно совпадают .
Выполните морфологический разбор слов	категории состояния	( два разберите письменно , остальные — устно ) .
Назовите разряды по значению слов	категории состояния	, .
Слова	категории состояния	, образованные от качественных прилагательных , имеют степени сравнения ( как наречия и прилагательные ) .
Выпишите словосочетания с наречиями и словами	категории состояния	из второго и третьего отрывков .
Морозно —	категория состояния	. .
Сказуемое в предложениях , характеризующих состояние природы или состояние человека , может быть выражено специальными словами , образующими самостоятельную часть речи , которая получила название «	категория состояния	» .
Это	категория состояния	.
Следовательно , слово весело —	категория состояния	.
Морозно —	категория состояния	.
Но в отличие от них	категория состояния	в предложении синтаксически независима и может сочетаться только с глаголами быть , становиться , делаться или употребляться без них : Утром холодно .
Постоянные признаки :	качественное	, относительное или притяжательное .
Слово сдержанный утратило значение времени и приобрело значение постоянного признака качества — стало	качественным	прилагательным .
Наречия на -о и -е , образованные от	качественных	имён прилагательных , могут иметь степени сравнения , например : взлетел высоко — взлетел выше , взлетел более высоко , взлетел выше всех .
Непостоянные признаки : у	качественных	: а ) степень сравнения ; б ) полная или краткая форма ; у прилагательных всех разрядов : а ) падеж ( кроме прилагательных в краткой форме ) ; б ) число ; в ) род ( в единственном числе ) .
Слова категории состояния , образованные от	качественных	прилагательных , имеют степени сравнения ( как наречия и прилагательные ) .
Слова категории состояния , образованные от	качественных прилагательных	, имеют степени сравнения ( как наречия и прилагательные ) .
Азбука эта называлась	кириллицей	по имени славянского первоучителя IX века Константина ( Кирилла ) Философа .
Многие географические названия возникли от названий природных объектов ( ключ — Гремячий	ключ	, пруды — Чистые пруды и т д ) .
Многие географические названия возникли от названий природных объектов (	ключ	— Гремячий ключ , пруды — Чистые пруды и т д ) .
Буква и в окончаниях	количественных числительных	.
Подготовьте доклад об одном из национальных праздников народов России ( русских , башкир , удмуртов , осетин ,	коми	, карелов и др. ) и выступите с ним .
Неуместные невербальные средства мешают успешному общению , так как свидетельствуют о неуверенности человека , его низкой	коммуникативной	культуре .
Каковы	коммуникативные	задачи авторов писем ?
Этот	корень	содержится также в названиях , распространённых в других местностях : Плесецк в Архангельской области , Плесо - Курья в Кулундинской степи .
Наречие « пешком » теперь мы связываем по смыслу с прилагательным « пеший » и выделяем в нём	корень	-пеш- и суффикс -ком , а наречие « мельком » связываем по смыслу с глаголом « мелькать » и выделяем в нём корень -мельк- и суффикс -ом .
Наречие « пешком » теперь мы связываем по смыслу с прилагательным « пеший » и выделяем в нём корень -пеш- и суффикс -ком , а наречие « мельком » связываем по смыслу с глаголом « мелькать » и выделяем в нём	корень	-мельк- и суффикс -ом .
Без	корней	его повалил бы даже несильный ветер .
Среди	корней	рогами расставив страшные клешни пробирался боком большой старый краб .
Прочитайте список изученных видов орфограмм , проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к употреблению дефиса : а ) между приставкой и корнем ; б ) между корнями ; в ) между	корнем	и суффиксом ; г ) между словами .
Прочитайте список изученных видов орфограмм , проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к употреблению дефиса : а ) между приставкой и	корнем	; б ) между корнями ; в ) между корнем и суффиксом ; г ) между словами .
Но всякое дерево имеет	корни	.
Обозначьте	корни	с чередованием гласных .
Человеку важно знать свои	корни	.
В некоторых словах не входит в состав	корня	или приставки недо , например : негодование , негодовать , нелепый , негодующий , недовес .
Не - часть	корня	Не – приставка Не - частица ( пишется раздельно ) .
На пригорке , как баррикады , навалены сломанные и вывороченные с	корнями	деревья .
Прочитайте список изученных видов орфограмм , проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к употреблению дефиса : а ) между приставкой и корнем ; б ) между	корнями	; в ) между корнем и суффиксом ; г ) между словами .
Подчеркните орфограммы в	корнях	слов в третьем , четвёртом и пятом предложениях .
Буквы е — ив	корнях	с чередованием .
Прочитайте список изученных видов орфограмм на с 129—132 , проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к правописанию гласных : а ) в приставках ; б ) в	корнях	; в ) в суффиксах ; г ) в окончаниях .
Прочитайте список изученных видов орфограмм , проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к правописанию согласных : а ) в приставках ; б ) в	корнях	; в ) в суффиксах .
Подчеркните орфограммы - буквы в	корнях	слов 1-го предложения .
Давайте же будем помнить об этих	корнях	.
Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания и подчёркивая в	корнях	буквы , которые не совпадают с произносимыми звуками .
Назовите виды орфограмм в	корнях	слов на месте пропусков .
Подчеркните орфограммы в	корнях	и в окончаниях слов .
Строители отрапортовали , что новые	корпуса	школы - интерната будут выровненный сданы в конце июня .
В предложении с изъяснительным союзом как от первой части сложного предложения ко второй можно поставить вопрос	косвенного	падежа .
Лишь в	косвенном	падеже отрица - тельных местоимений с предлогами она пишется раздельно .
производные предлоги , образованные от существительных в	косвенных	падежах с непроизводными предлогами , пишутся слитно или раздельно .
Лишь в	косвенных	падежах отрицательных местоимений с предлогами она пишется раздельно .
Непостоянные признаки : а ) полная или	краткая	форма ( у страдательных причастий ) ; б ) падеж ( у причастий в полной форме ) ; в ) число ; г ) род ( у причастий в единственном числе ) .
Непостоянные признаки : у качественных : а ) степень сравнения ; б ) полная или	краткая	форма ; у прилагательных всех разрядов : а ) падеж ( кроме прилагательных в краткой форме ) ; б ) число ; в ) род ( в единственном числе ) .
Непостоянные признаки : у качественных : а ) степень сравнения ; б ) полная или	краткая форма	; у прилагательных всех разрядов : а ) падеж ( кроме прилагательных в краткой форме ) ; б ) число ; в ) род ( в единственном числе ) .
Непостоянные признаки : а ) полная или	краткая форма	( у страдательных причастий ) ; б ) падеж ( у причастий в полной форме ) ; в ) число ; г ) род ( у причастий в единственном числе ) .
Обратите внимание на то , что	краткие	прилагательные в форме среднего рода совпадают в облике с наречиями .
От глаголов засеять , потерять , развешать , нахмурить , развеять , приглушить , связать , обтесать , прищурить , сморщить , сгорбить образуйте полные и	краткие	страдательные причастия прошедшего времени , обозначьте в них условия выбора изучаемой орфограммы ( см. образец в правиле .
Образуйте и запишите	краткие	страдательные причастия прошедшего времени во множественном числе .
В предложении	краткие	страдательные причастия являются сказуемыми : .
Выпишите отдельно : а ) наречия на -о , -а ; б )	краткие	страдательные причастия .
Что имеют общего и чем различаются полные и	краткие	причастия ? .
От данных глаголов образуйте и запишите полные и	краткие	страдательные причастия прошедшего времени .
« причастие существительное » и два предложения со сказуемым —	кратким	причастием .
Не пишется раздельно : с	краткими	причастиями ; с полными причастиями , при которых есть за - висимые слова или противопоставление с союзом а кр прич .
Спишите , заменяя выделенные глаголы в прошедшем времени	краткими	страдательными причастиями прошедшего времени .
Спишите , заменяя выделенные глаголы	краткими	страдательными причастиями .
При списывании вставьте пропущенные запятые и замените глаголы в неопределённой форме полными или	краткими	страдательными причастиями .
Есть ли разница в написании н в	кратких	страдательных причастиях и кратких прилагательных , образованных : путём перехода причастий в прилагательные ? .
Сколько букв н пишется в суффиксах полных и	кратких	страдательных причастий ? .
Одна и две буквы Н в суффиксах	кратких	страдательных причастий и отглагольных прилагательных .
Неупотребление ь на конце	кратких	прилагательных па шипящую .
Есть ли разница в написании н в кратких страдательных причастиях и	кратких	прилагательных , образованных : путём перехода причастий в прилагательные ? .
Гласные перед Н в полных и	кратких	страдательных причастиях .
Одна и две буквы н в суффиксах	кратких	прилагательных причастий и отглагольных прилагательных .
Гласные перед н в полных и	кратких	страдательных причастиях .
В чём сходство и в чём различия в изменении полных и	кратких	страдательных причастий ?
Две буквы н пишутся в	кратких	прилагательных , образованных от полных прилагательных , которые возникли в результате перехода в них страдательных причастий прошедшего времени .
Образуйте и запишите по образцу формы	кратких	страдательных причастий .
|В суффиксах полных страдательных причастий пишутся две буквы н ( -нн- , -енн- ) ,	кратких	— одна н ( -н- , -ен- ) .
Одна буква н пишется в суффиксах	кратких	страдательных причастий .
Рассеянный — полное прилагательное , пишется с двумя н ;	краткое	прилагательное образовано от полного с двумя н , следовательно , пишется тоже с двумя н ; .
Прочитайте	краткое	изложение басни И Крылова « Стрекоза и Муравей » .
сочинение написано : написано —	краткое	причастие , поскольку обозначает , что действие законче - но : сочинение написали , действие кем - то уже выполнено , поэтому в суффиксе надо писать одну букву н : написано ; дети рассеяны ; слово рассеянный утратило значение времени и приобрело значение постоянного признака : рассеянный , невнимательный .
Здесь употреблено в	краткой	форме , в единственном числе , в женском роде — это его непостоянные признаки .
Непостоянные признаки : у качественных : а ) степень сравнения ; б ) полная или краткая форма ; у прилагательных всех разрядов : а ) падеж ( кроме прилагательных в	краткой	форме ) ; б ) число ; в ) род ( в единственном числе ) .
В	краткой	форме они изменяются по числам и по родам , например : звук услышат — звуки услышат звук услышан — песня услышат — пение услышат .
Составьте два предложения с однородными членами , употребите в них причастия в	краткой	форме .
Непостоянные признаки : у качественных : а ) степень сравнения ; б ) полная или краткая форма ; у прилагательных всех разрядов : а ) падеж ( кроме прилагательных в	краткой форме	) ; б ) число ; в ) род ( в единственном числе ) .
В	краткой форме	они изменяются по числам и по родам , например : звук услышат — звуки услышат звук услышан — песня услышат — пение услышат .
Составьте два предложения с однородными членами , употребите в них причастия в	краткой форме	.
Здесь употреблено в	краткой форме	, в единственном числе , в женском роде — это его непостоянные признаки .
Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени имеют полную и	краткую	формы .
Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени имеют полную и	краткую формы	.
Совпадения в	лексике	, в фонетике и грамматике славянских языков говорят о том , что в древности славяне составляли один народ .
Что изучает	лексикология	? .
Научные интересы А X Востокова были необычайно широки : вслед за М В Ломоносовым он создал научную грамматику ; изучал памятники древней письменности опубликовал Остромирово Евангелие середины XI века , проводил его лингвистическим комментарием ; изучал диалектную	лексику	, редактировал « Опыт областного велик русского словаря » ( 1852 ) ; занимался проблемами культур речи , морфологии ; исследовал русское стихосложение и т д. Служебные части речи .
Изменились ли	лексические значения	деепричастий с пушкинского времени ?
Дать толкование	лексического значения	слова ( например : слушатель — это тот , кто слушает кого - нибудь ) .
Многие некогда общие для всех славян слова в разных славянских языках получили различное	лексическое значение	.
Чем отличается	лексическое значение	от грамматического значения ? .
Иногда междометие принимает конкретное	лексическое значение	и становится членом предложения ( например : Далече грянуло ура ) .
Изменился ли их звуковой и буквенный состав ,	лексическое значение	?
Производные предлоги образуются путём перехода самостоятельных частей речи в служебные , которые утрачивают при этом своё	лексическое значение	и морфологические признаки .
В каком	лексическом значении	употреблены выделенные глаголы ?
Какое наречие ученик употребил неоправданно с точки зрения норм	литературного	языка ?
Он отличается от стилей	литературного	языка и разговорной речи тем , что в нём широко используются языковые средства других стилей , так как писатель стремится повлиять на чувства читателей и нарисовать увиденную им картину жизни .
Он отличается от стилей	литературного языка	и разговорной речи тем , что в нём широко используются языковые средства других стилей , так как писатель стремится повлиять на чувства читателей и нарисовать увиденную им картину жизни .
Какое наречие ученик употребил неоправданно с точки зрения норм	литературного языка	?
Портрет в	литературном	произведении — это изображение наружности человека : черт его лица , фигуры , поз , мимики , жестов , одежды .
В зависимости от того , где и для чего применяется	литературный	язык , в нём выделяется несколько функциональных разновидностей : функциональные стили ( научный , официально - деловой , публицистический ) , разговорная речь .
В зависимости от того , где и для чего применяется	литературный язык	, в нём выделяется несколько функциональных разновидностей : функциональные стили ( научный , официально - деловой , публицистический ) , разговорная речь .
в каких	литературных	произведениях встречаются бабочки .
Приведите ( из известных вам	литературных	произведений ) примеры использования диалектных , профессиональных слов , жаргонизмов , устаревших слов ( архаизмов и историзмов ) .
Диалог — речевое общение двух или нескольких	лиц	, состоящее из обмена высказываниями - репликами .
Рассказ вы можете вести от имени любого из действующих	лиц	— вратаря , одного из болельщиков , взрослого , случайно оказавшегося среди них .
Можно было бы показать рисунки , фотографии , на которых изображены разные выражения	лиц	, жесты и т .
Некоторые лингвисты выделяют полилог как разновидность диалога , подчёркивая участие в общении нескольких	лиц	( поли — много ) .
Составьте вопросный план фрагмента и перескажите его от третью	лица	в письменной форме .
Какие жесты , выражение	лица	, поза мальчика говорят о том , что он огорчён ?
Напишите об этом в рассказе от первого	лица	.
Образуйте от данных глаголов : форму 3-го	лица	единственного числа изъявительного наклонения ; страдательные причастия настоящего или прошедшего времени ; деепричастия .
За этой пестрядью не было видно черт его	лица	.
Глаголы , стоящие в скобках , употребите в той форме , которая представляет действие или состояние независимо от действующего	лица	( предмета ) .
Не мог ; неблаговидный поступок ; не вымощена ; неблагодарность ; небрежно ; невзрачный ; небьющееся стекло ; небольшой , а маленький ; невыполненное задание ; невежа ; не вежливо , а грубо ; невежливо ; недоверие ; невзлюбить ; невежественность ; не взирая на	лица	; невкусный ; не вооруженный знаниями человек ; не заслуженно ; не высоко , а низко ; не был ; негодовать ; недобрый ; не добрый , а злой ; не вымощенная , а асфальтированная дорожка ; не считая ; неестественно ; не дочитана ; неисчислимый ; не приветливость , а грубость .
Образуйте от них форму 3-го	лица	множественного числа настоящего времени и выделите основу .
Портрет в литературном произведении — это изображение наружности человека : черт его	лица	, фигуры , поз , мимики , жестов , одежды .
Основа настоящего времени остаётся , если отделить окончание глагола 3-го	лица	множественного числа в форме настоящего ( или простого будущего ) времени .
Какие из причастий можно использовать при описании	лица	человека ? .
Образуйте от каждого из данных глаголов форму 1-го	лица	множественного числа и запишите её .
Выпишите сначала словосочетания с непроизводными предлогами , а потом с производным Глаголы с пропусками букв употребите в 3-м	лице	множественного числа .
Постоянные признаки : а ) разряд ( личное , возвратное , относительное , вопросительное , неопределённое , отрицательное , притяжательное , указательное , определительное ) ; б )	лицо	( у личных местоимений ) .
Совесть — это память общества , которую усваивает отдельное	лицо	.
Дверь поддалась не сразу , затем сладко хрустнула , и в	лицо	ударил блистательный мороз .
Григорий привязал к кусту коня и лёг около , прикрыв от ветра	лицо	полой шинели .
На застеклённой веранде , утреннюю зарю , сломленным прутиком , избалованный ребёнок , в стеклянном стакане , кованная лошадь , перед занавешенным окном , решённую задачу , встревоженный голос , расстроенное	лицо	, под полотняным навесом , в соломенной корзиночке , посеянная рожь , квашенная капуста , клюквенный напиток , подкованная лошадь .
Не ответив мать смотрела в	лицо	мне так , что я окончательно растерялся .
Вы невольно рассматриваете её	лицо	, позу , одежду .
Бабушка строгим голосом выговаривала мне , что я тощ , не кормлен , не поен ,	лицо	у меня болезненно , да и вообще в городе только пропадать , но за нарочитым ворчанием угадывалась такая любовь , что я уплетал этих пирожков раза в два больше , чтобы только её порадовать .
С карточки смотрело довольно широкое , худощавое , крепкое в скулах и челюстях , большелобое юношеское	лицо	с прямым , добрым взглядом .
Возможная схема сбора материала : рост ,	лицо	, руки , одежда , манера держаться , манера общаться , яркие личностные качества .
Вспоминаю	лицо	дяди с вечно нахмуренными бровями .
Он был высок , строен , тонок ;	лицо	его было продолговатое , всегда бледное ; белокурые волосы , большие голубые глаза , кроткие и задумчивые , в которых вдруг , порывами , блистала иногда самая простодушная , самая детская весёлость .
Непостоянные признаки : а ) наклонение ; б ) время ( если есть ) ; в ) число ; г )	лицо	( если есть ) ; д ) род ( если есть ) .
Постоянные признаки : а ) разряд ( личное , относительное , неопределённое , отрицательное , указательное , определительное ) ; б )	лицо	( у местоимений ) .
О чём вам говорит	лицо	этого человека , его поза , одежда ? .
В низко стелющемся тумане , при колышущемся пламени свечи , слегка прихрамывающей походкой , покачивающимися движениями , с открыто улыбающимся	лицом	, одевающаяся по моде девушка , аккуратно бреющийся юноша , любящим взглядом , постоянно хмурящий брови мальчик , клеящая коробочку девочка .
От роду 23 года , роста среднего ,	лицом	чист , бороду бреет , глаза имеет карие , волосы русые , нос прямой .
Посмотреть , конечно , было на что : перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым	лицом	, неопрятный без матери и одинокий , в старом , застиранном пиджачишке на обвислых плечах , который впору был на груди , но из которого далеко вылезали руки ; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло - зелёных штанах со следами вчерашней драки .
К	лицу	тебе русые пряди Твоих ненаглядных берёз . ( Л Татьяничева ) . Рассмотрите таблицу , заполните её тремя примерами из данных на с 104 .
Основное действие , обозначенное глаголом - сказуемым , и добавочное действие , обозначенное деепричастием , относятся к одному и тому же	лицу	( предмету ) .
Свежая струя пробежала по моему	лицу	.
Гладко причёсанные волосы придают	лицу	Веры строгость .
Постоянные признаки : а ) разряд (	личное	, относительное , неопределённое , отрицательное , указательное , определительное ) ; б ) лицо ( у местоимений ) .
Постоянные признаки : а ) разряд (	личное	, возвратное , относительное , вопросительное , неопределённое , отрицательное , притяжательное , указательное , определительное ) ; б ) лицо ( у личных местоимений ) .
Закон ,	личное	письмо , сказка , протокол , повесть , постановление , личные дневниковые записи , разговор с приятелем , статья в учебнике , договор , стихотворение , беседа за завтраком , заявление .
Отберите и систематизируйте материал , используя ресурсы Интернета , публикации в журналах и газетах ,	личные	наблюдения .
Закон , личное письмо , сказка , протокол , повесть , постановление ,	личные	дневниковые записи , разговор с приятелем , статья в учебнике , договор , стихотворение , беседа за завтраком , заявление .
Выпишите из пословиц глаголы и обоснуйте написание в них безударных	личных	окончаний .
Выпишите слова с пропусками и со скобками , обозначая условия выбора : гласных е и и в	личных	окончаниях глаголов ; остальных орфограмм .
Постоянные признаки : а ) разряд ( личное , возвратное , относительное , вопросительное , неопределённое , отрицательное , притяжательное , указательное , определительное ) ; б ) лицо ( у	личных	местоимений ) .
Постоянные признаки : а ) разряд ( личное , возвратное , относительное , вопросительное , неопределённое , отрицательное , притяжательное , указательное , определительное ) ; б ) лицо ( у	личных местоимений	) .
Иногда	междометие	принимает конкретное лексическое значение и становится членом предложения ( например : Далече грянуло ура ) .
Марш —	междометие	.
Значит , в русском языке сейчас три слова вон , а одно из них — последнее — представляет собой	междометие	, синонимичное слову прочь .
О	междометии	ничего не говорится .
Найдите в диалоге	междометия	.
Составьте диалог , включив в него	междометия	, и запишите его .
Морфологический разбор	междометия	.
Порядок разбора	междометия	.
В художественных произведениях	междометия	часто используются в диалогах .
Подчеркните как члены предложения	междометия	, которые употреблены в значении других частей речи .
Выполните морфологический разбор	междометия	ура .
Чем	междометия	отличаются от других частей речи ? .
Зависимое слово — существительное или	местоимение	— ставится при деепричастии в том же падеже , что и при глаголе , от которого образовано деепричастие , например : покрасить ( что ? )
Суффикс -то обозначьте , частицу -то заключите в прямоугольник ,	местоимение	то подчеркните как член предложения , а союз то заключите в овал .
Укажите неопределённое	местоимение	.
Прилагательное в сравнительной степени связано с существительным (	местоимением	) и является сказуемым : У них тоньше натуры , сложнее запросы .
Составьте четыре предложения с то как : с	местоимением	; с разделительным союзом ; с суффиксом ; с частицей .
Подчеркните члены предложения , выраженные наречием так и	местоимением	то .
Приставка ни бывает только у	местоимений	и наречий , она является частью слова и поэтому пишется слитно .
Укажите предложения , которые связаны с помощью	местоимений	.
Лишь в косвенных падежах отрицательных	местоимений	с предлогами она пишется раздельно .
Лишь в косвенном падеже отрица - тельных	местоимений	с предлогами она пишется раздельно .
Приведите примеры этих	местоимений	.
Постоянные признаки : а ) разряд ( личное , возвратное , относительное , вопросительное , неопределённое , отрицательное , притяжательное , указательное , определительное ) ; б ) лицо ( у личных	местоимений	) .
Постоянные признаки : а ) разряд ( личное , относительное , неопределённое , отрицательное , указательное , определительное ) ; б ) лицо ( у	местоимений	) .
Морфологический разбор	местоимения	.
Выпишите предложения , в которых есть : отрицательные	местоимения	; наречия с приставкой не- .
Спишите , обозначьте	местоимения	буквой м , наречия буквой н .
Союзы заключите в овал , а наречие поэтому и указательные	местоимения	подчеркните как члены предложения .
Как отличить на письме союз чтобы от	местоимения	что с частицей бы ? .
Запишите отрицательные	местоимения	с предложениями о , с , у , для , к , в , перед , ур Составьте сложные предложения с наречиями и с тремя местоимениями .
Чем отличаются	местоимения	от других склоняемых слов ? .
Превосходная степень наречий имеет , как правило , составную форму , которая представляет собой сочетание двух слов — сравнительной степени наречия и	местоимения	всех ( всего ): сделал лучше всех .
От подчинительных союзов надо отличать союзные слова —	местоимения	( кто , что , каков , который , чей и др ) и наречия ( где , куда , откуда , зачем , почему и др ) , которые служат для связи слов в предложении , но являются членами предложения .
Их следует отличать от сочетаний так же ( наречие с частицей ) , то же , что бы (	местоимения	с частицами ) .
Вспомните , как пишутся неопределённые	местоимения	с приставкой кое- и с суффиксами -то , -либо , -нибудь .
Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий . Вспомните отрицательные	местоимения	.
Что обозначают неопределённые	местоимения	? .
Запишите отрицательные местоимения с предложениями о , с , у , для , к , в , перед , ур Составьте сложные предложения с наречиями и с тремя	местоимениями	.
Наречия с приставками надо отличать от похожих сочетаний предлогов с существительными , прилагательными и	местоимениями	.
Сформулируйте вывод о том , какую функцию	местоименные наречия	выполняют в тексте .
Среди	местоименных наречий	имеются указательные : здесь , там , тут , туда , тогда и др. , неопределённые : где - то , куда - то , где - нибудь , кое - где и др. , вопросительные и относительные : где , куда , когда , зачем и др. , отрицательные : нигде , никуда , негде и др .
Устно объясните смысл авторской	метафоры	« время память запрядёт » .
С двумя выписанными словами составьте предложения с однородны	ми	членами .
Над	ми	вы работали ? .
Найдите в « Толковом словаре » ( с 168—172 ) какое - либо	многозначное	слово .
Предлоги бывают однозначными ( внутри дома ) и	многозначными	.
Что объединяет разные значения выделенных	многозначных	слов ?
Морфемика — раздел науки о языке ( лингвистики ) , в котором изучается , из каких значимых частей (	морфем	) состоит слово .
Определите , учитывая значение графически выделенных	морфем	, какие признаки глагола есть у причастия .
Устно проанализируйте	морфемный	состав данных наречий .
Произведите их словообразовательный и	морфемный	разбор ( см планы разборов в « Приложении » на с 159 ) .
Выполните	морфемный	разбор действительных и страдательных причастий настоящего времени .
Место и название орфограммы в слове ( нужно подчеркнуть орфограмму и при необходимости выделить	морфему	, в которой она находится ) .
Спишите , выделите	морфему	, в которой пропущены буквы .
Обозначьте	морфемы	, в которые вы вставили буквы .
Какие	морфемы	выделяются в слове ? .
Опубликованная в 1757 году « Российская грамматика » М В Ломоносова является первым научным описанием русского языка , в котором рассмотрены вопросы	морфологии	, синтаксиса , словопроизводства , систематизированы орфографические правила и орфоэпические нормы .
Научные интересы А X Востокова были необычайно широки : вслед за М В Ломоносовым он создал научную грамматику ; изучал памятники древней письменности опубликовал Остромирово Евангелие середины XI века , проводил его лингвистическим комментарием ; изучал диалектную лексику , редактировал « Опыт областного велик русского словаря » ( 1852 ) ; занимался проблемами культур речи ,	морфологии	; исследовал русское стихосложение и т д. Служебные части речи .
Во - вторых , начальная форма остывший имеет постоянные	морфологические	признаки : действительное причастие , прошедшего времени , совершенного вида , невозвратное .
Во - вторых , имеет	морфологические	признаки : сочинительный , простой , неизменяемое слово .
Какие	морфологические	признаки прилагательного можно обнаружить у причастия ?
Во - вторых , начальная форма окутанный имеет постоянные	морфологические	признаки : страдательное причастие , прошедшего времени , совершенного вида , невозвратное .
Во - вторых , имеет следующие	морфологические	признаки : несовершенного вида , возвратное , неизменяемое .
Во - вторых , имеет	морфологические	признаки — простой , производный , неизменяемое слово .
На какие две группы делятся	морфологические	признаки самостоятельных частей речи ? .
Во - вторых , имеет	морфологические	признаки : подчинительный , простой , неизменяемое слово .
Производные предлоги образуются путём перехода самостоятельных частей речи в служебные , которые утрачивают при этом своё лексическое значение и	морфологические	признаки .
Выполните их	морфологический	разбор .
Сделайте	морфологический	разбор союзов .
Выполните	морфологический	разбор выделенных наречий письменно и устно .
Выполните	морфологический	разбор двух наречий письменно .
Произведите	морфологический	разбор выделенных слов .
Выполните	морфологический	разбор причастий : двух — письменно , остальных — устно .
Выполните	морфологический	разбор слов категории состояния ( два разберите письменно , остальные — устно ) .
Выполните	морфологический	разбор междометия ура .
Выполните	морфологический разбор	выделенных наречий письменно и устно .
Сделайте	морфологический разбор	союзов .
Выполните	морфологический разбор	слов категории состояния ( два разберите письменно , остальные — устно ) .
Выполните	морфологический разбор	двух наречий письменно .
Выполните	морфологический разбор	междометия ура .
Выполните	морфологический разбор	причастий : двух — письменно , остальных — устно .
Произведите	морфологический разбор	выделенных слов .
Выполните их	морфологический разбор	.
У каких частей речи род является непостоянным	морфологическим	признаком ? .
Часть речи — группа слов , имеющих общее грамматическое значение , обладающих определёнными	морфологическими	признаками и выполняющих в предложении определённую синтаксическую роль .
Сходство причастий с прилагательными в значении ,	морфологических	признаках и синтаксической роли затрудняет применение орфографических правил написания н или нн .
Что изучает	морфология	? .
В древнерусском языке были существительные	мужского рода	« пешек » ( в значении « пешеход » ) и « мельк » ( в значении « миг » , « мгновение » ) .
Начальная форма ( именительный падеж единственного числа	мужского рода	) .
Мы пишем	мягкий знак	.
После букв ж , ш и ч на конце наречий пишется	мягкий знак	.
У существительных 3-го склонения после шипящих на конце пишется	мягкий знак	.
Найдите в списке изученных видов орфограмм те , которые связаны с правописанием	мягкого знака	в конце слов после шипящих , и заполните таблицу примерами , обозначая в них условия выбора правильного написания .
Заполните таблицу « Употребление и неупотребление	мягкого знака	после шипящих на конце слов » примерами , обозначая условия правильного написания .
Вспомните и сопоставьте виды орфограмм , связанных с правописанием	мягкого знака	после шипящих на конце слова , и сгруппируйте по ним слова .
Сформулируйте на его основе правило о написании	мягкого знака	после шипящих на конце наречий .
Употребление и неупотребление ъ для обозначения	мягкости	согласных .
Непостоянные признаки : а )	наклонение	; б ) время ( если есть ) ; в ) число ; г ) лицо ( если есть ) ; д ) род ( если есть ) .
хотел бы ( полететь ) — условное	наклонение	..
Выпишите глаголы в условном	наклонении	.
Дефисное написание частицы -ка с глаголами в повелительном	наклонении	.
Проанализируйте , какие из выделенных частиц вносят дополнительный оттенок усиления , какие служат для образования	наклонений	глагола .
Ь в глаголах повелительного	наклонения	.
Образуйте от данных глаголов : форму 3-го лица единственного числа изъявительного	наклонения	; страдательные причастия настоящего или прошедшего времени ; деепричастия .
К формообразующим относятся частицы , которые служат для образования форм слова , например условного и повелительного	наклонения	.
Спишите , подчеркните сказуемые , выраженные формами повелительного и условного	наклонения	.
Значит , во втором предложении слово тихо не	наречие	.
Следовательно , слово тихо в первом предложении —	наречие	.
Наречие « пешком » теперь мы связываем по смыслу с прилагательным « пеший » и выделяем в нём корень -пеш- и суффикс -ком , а	наречие	« мельком » связываем по смыслу с глаголом « мелькать » и выделяем в нём корень -мельк- и суффикс -ом .
Какое	наречие	ученик употребил неоправданно с точки зрения норм литературного языка ?
Союзы заключите в овал , а	наречие	поэтому и указательные местоимения подчеркните как члены предложения .
Вдали — это	наречие	.
досуха — это	наречие	образовано с помощью приставки до- и суффикса -а ; пишу на конце букву а : досуха ; .
Не с наречиями на -о и -е пишется слитно : если слово не употребляется без не- ; если	наречие	с не- может быть заменено синонимом без не- или близким по значению выражением .
Можно изменить форму глагола в этом предложении , а	наречие	останется неизменным : раздавался вдали , раздаётся вдали , будет раздаваться вдали , раздавался бы вдали .
Запишите также словосочетания « глагол	наречие	» .
Мужественно — это	наречие	, и в нём пишется столько букв н , сколько в том слове , от которого оно образовано ( мужественный ) .
В зависимости от того , называет ли	наречие	признак или только указывает на него , все наречия делятся на знаменательные и местоименные .
Как отличить	наречие	в сравнительной степени от прилагательного в сравнительной степени ? .
Какое из этих слов	наречие	, а какое — прилагательное ? .
Тихо —	наречие	.
Если вы заглянете , скажем , в « Словарь русского языка » С И Ожегова , то найдёте в нём два слова вон : указательная частица ( Вон он идёт ) и	наречие	( выйти вон ) .
Говорил ясно —	наречие	определительное со значением образа действия .
приехал вчера — вчера обозначает признак действия : приехал ( когда ? ) — вчера ; слово вчера не изменяется : приехала ( приехали ) вчера ; значит , слово вчера —	наречие	.
Во - вторых , это определительное	наречие	, неизменяемое слово .
Применяя данное правило , рассуждайте так : доверительно — это	наречие	образовано от прилагательного доверительный с помощью суффикса -о ; пишу на конце букву о : доверительно ; .
Их следует отличать от сочетаний так же (	наречие	с частицей ) , то же , что бы ( местоимения с частицами ) .
А ведь в контекстах типа Вон отсюда/ слово вон имеет значение « прочь , уходи » и уже не является не указательной частицей , ни	наречием	.
Выпишите словосочетания с	наречием	, обозначая в них главное слово .
Подчеркните члены предложения , выраженные	наречием	так и местоимением то .
С	наречием	деепричастие сходно тем , что не изменяется ( не склоняется и не спрягается ) .
Просмотрите в разделе о	наречии	слова с непроверяемыми орфограммами .
влево — в этом	наречии	есть приставка в- , поэтому пишу на конце суффикс -о : влево .
Над каким ещё правилом правописания	наречий	вы работали ? .
Буквы о и а на конце	наречий	.
Какие из этих	наречий	указывают на что - то неизвестное , на неопределённый признак , место , время ? .
Приставка ни бывает только у местоимений и	наречий	, она является частью слова и поэтому пишется слитно .
Чем отличаются слова категории состояния от	наречий	?
Слитное и раздельное написание	наречий	, образованных от существительных и количественных ( собирательных ) числительных .
Приведите примеры обстоятельственных и определительных	наречий	.
Буква а пишется на конце	наречий	, образованных от бесприставочных прилагательных с помощью приставок из- , до- , с- .
Буква о пишется на конце	наречий	: .
Какие из этих	наречий	можно заменить словами однажды , изредка , небрежно ?
Производные предлоги , образованные на основе	наречий	, пишутся слитно .
Слова какой части речи , помимо	наречий	, встретились в упражнении ? .
Обратите внимание на то , что буква о пишется на конце	наречий	с любыми приставками ( в том числе с приставками из- , до- , с- ) , а буква а — только на конце наречий с приставками из- , до- , с- ( см. правило выше ) .
При помощи этимологического словаря воссоздайте историю возникновения	наречий	дотла , невмоготу , сегодня , завтра , нарочно , .
Сформулируйте на его основе правило о написании мягкого знака после шипящих на конце	наречий	.
Обратите внимание на то , что буква о пишется на конце наречий с любыми приставками ( в том числе с приставками из- , до- , с- ) , а буква а — только на конце	наречий	с приставками из- , до- , с- ( см. правило выше ) .
Ь после шипящих на конце	наречий	.
Сколько	наречий	вы выписали ? .
Какие из	наречий	исторически восходят к существительным ?
После букв ж , ш и ч на конце	наречий	пишется мягкий знак .
Мягкий знак после шипящих на конце	наречий	.
Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных	наречий	.
Способы и средства образования степеней сравнения слов категории состояния , прилагательных и	наречий	обычно совпадают .
Образуйте от данных	наречий	формы простой сравнительной степени и запишите их по образцу .
Выполните морфологический разбор выделенных	наречий	письменно и устно .
Разряды	наречий	.
Буквы О и Е после шипящих на конце	наречий	.
Среди местоименных	наречий	имеются указательные : здесь , там , тут , туда , тогда и др. , неопределённые : где - то , куда - то , где - нибудь , кое - где и др. , вопросительные и относительные : где , куда , когда , зачем и др. , отрицательные : нигде , никуда , негде и др .
На конце	наречий	после шипящих под ударением пишется буква о , без ударения — е .
Сколько	наречий	в них ?
Составьте три простых предложения с любыми из этих	наречий	.
Выполните морфологический разбор двух	наречий	письменно .
Буквы О и А на конце	наречий	.
На конце каких	наречий	после шипящих пишется ь ? .
Буквы о и е после шипящих на конце	наречий	.
Устно проанализируйте морфемный состав данных	наречий	.
Установите и укажите , с помощью каких	наречий	связаны предложения .
Слитное и раздельное написание предлогов , образованных от	наречий	.
У	наречий	имеются две степени сравнения : сравнительная и превосходная .
В каких случаях на конце	наречий	употребляется суффикс -о , а в каких — суффикс -а ? .
Сравнительная степень	наречий	имеет две формы — простую и составную .
Составная форма сравнительной степени	наречий	— это сочетание слова более и исходной формы наречия , например : отрезал более тонко , относился более внимательно .
Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных	наречий	. Вспомните отрицательные местоимения .
От вопросительных	наречий	( где , куда , откуда и др ) с помощью приставок не- и ни- образуются отрицательные наречия , например : где негде и нигде .
Превосходная степень	наречий	имеет , как правило , составную форму , которая представляет собой сочетание двух слов — сравнительной степени наречия и местоимения всех ( всего ): сделал лучше всех .
Степени сравнения	наречий	.
Не с наречиями на -о и -е пишется раздельно : если в предложении есть противопоставление с союзом а ; если к	наречию	относятся слова далеко не , вовсе не , совсем не , ничуть не , нисколько не , никогда не .
Найдите	наречия	, подчеркните их как члены предложения .
Выпишите отдельно : а )	наречия	на -о , -а ; б ) краткие страдательные причастия .
Запишите образованные вами	наречия	, пользуясь материалом для наблюдения .
Следует различать	наречия	, образованные от причастий ( они являются обстоятельствами и зависят от сказуемых - глаголов ) , и причастия в форме среднего рода ( они являются сказуемыми и связаны с существительными среднего рода ): Собеседник сдержанно ответил , что слово сдержано .
Какие	наречия	вы написали без дефиса ?
В предложении	наречия	обычно бывают обстоятельствами ( Солнце невысоко поднялось над горизонтом ) ; могут быть и определениями ( Аптека находится в доме напротив ) .
Подберите к прилагательным однокоренные	наречия	.
Выпишите остальные	наречия	, определите , к каким разрядам они относятся .
Существительные , прилагательные ,	наречия	на -о и – е .
Вставьте подходящие по смыслу отрицательные	наречия	.
Спишите , обозначьте местоимения буквой м ,	наречия	буквой н .
Выделите среди этих средств	наречия	и проанализируйте их .
От вопросительных наречий ( где , куда , откуда и др ) с помощью приставок не- и ни- образуются отрицательные	наречия	, например : где негде и нигде .
Выпишите	наречия	, которые пишутся через дефис , обозначьте орфограмму .
Определите , как образованы данные	наречия	.
Объясните , как образованы данные	наречия	.
Определите , от каких слов и каким способом образованы данные	наречия	.
Подчеркните как члены предложения выделенные	наречия	и существительные вместе с выделенными предлогами .
Сделайте вывод : все ли	наречия	, образующиеся приставочно - суффиксальным способом , имеют на конце суффикс -а ? .
В какой колонке	наречия	образованы суффиксальным способом , а в какой — приставочно - суффиксальным ?
Устно подберите к данным словам	наречия	- антонимы .
деепричастия и	наречия	? .
Морфологические признаки	наречия	у деепричастия .
Запишите	наречия	с не в таблицу .
Выпишите предложения , в которых есть : отрицательные местоимения ;	наречия	с приставкой не- .
Проанализируйте	наречия	, записанные в две колонки .
Например , предлог вокруг ( ходит вокруг дома ) происходит от	наречия	вокруг ( хорошо видно вокруг ) , предлог путём ( убедить путём ких доказательств ) — от существительного путь в творительном падеже ( служит удобным путём ) , предлог в продолжение ждать в продолжение часа — от сочетания существительного продолжение с предлогом в ( верить в продолжение знакомства ) , благодаря ( справились благодаря помощи товарища ) — от деепричастия ( уходил , благодаря за оказанную помощь ) .
Спишите , указывая , от какого слова образованы данные	наречия	.
От подчинительных союзов надо отличать союзные слова — местоимения ( кто , что , каков , который , чей и др ) и	наречия	( где , куда , откуда , зачем , почему и др ) , которые служат для связи слов в предложении , но являются членами предложения .
Выйти навстречу ( от	наречия	) гостям .
В деепричастии совмещены признаки глагола и	наречия	.
Обратите внимание на то , что приставочно - суффиксальным способом	наречия	образуются от основ слов , в которых нет приставок ; .
Образуйте от данных слов	наречия	.
Как пишутся такие	наречия	?
Подчеркните в них	наречия	.
Спишите , подчеркните	наречия	, с помощью которых автор : а ) характеризует , « рисует » действия ; б ) указывает на их последовательность .
Запишите однокоренные	наречия	к данным в скобках прилагательным .
Образуйте от данных слов	наречия	, используя предложенные приставки и суффиксы и опираясь на примеры .
Спишите	наречия	, раскрывая скобки .
В предложении	наречия	чаще всего бывают обстоятельствами .
Можно ли опустить в нём выделенные	наречия	?
Эти существительные в творительном падеже — « пешком » и « мельком » — перешли в	наречия	.
Все	наречия	, называющие конкретный признак действия или другого признака , относятся к знаменательным : быстро , красиво , вбок , вдаль , наскоро , по - вашему , во - первых , видимо - невидимо и т .
Подчеркните выделенные	наречия	как члены предложения .
Сформулируйте вывод о том , какую функцию местоименные	наречия	выполняют в тексте .
Морфологический разбор	наречия	.
Какие	наречия	пишутся через дефис ? .
Составная форма сравнительной степени наречий — это сочетание слова более и исходной формы	наречия	, например : отрезал более тонко , относился более внимательно .
Образуйте от данных слов	наречия	с помощью указанных в скобках приставок и суффиксов .
Превосходная степень наречий имеет , как правило , составную форму , которая представляет собой сочетание двух слов — сравнительной степени	наречия	и местоимения всех ( всего ): сделал лучше всех .
С помощью каких способов образуются	наречия	? .
Чем отличаются	наречия	от других частей речи ? .
Выпишите	наречия	вместе с теми словами , к которым они относятся .
В конце	наречия	стоящих , .
Подчеркните	наречия	.
Слова категории состояния , так же как и	наречия	, не изменяются .
Спишите , подчеркните	наречия	и прилагательные в сравнительной степени как члены предложения .
Слова категории состояния , образованные от качественных прилагательных , имеют степени сравнения ( как	наречия	и прилагательные ) .
В зависимости от того , называет ли наречие признак или только указывает на него , все	наречия	делятся на знаменательные и местоименные .
Найдите в этимологическом словаре другие	наречия	, восходящие к именам существительным .
Что обозначают	наречия	?
Выпишите	наречия	, укажите вопрос , на который они отвечают .
Определительные	наречия	характеризуют само действие , сам признак — его качество , количество , способ совершения ( увеличить вдвое , расти быстро , увеличить едва и т д ) .
Выпишите словосочетания с выделенными наречиями в таком порядке : сначала	наречия	определительные со значением образа действия ; затем — обстоятельственные со значением времени действия .
Подчеркните	наречия	как члены предложения .
Порядок разбора	наречия	.
Используйте в своём рассказе	наречия	сначала , внимательно , предварительно , правильно , потом , вторично , устно .
Обстоятельственные	наречия	обозначают внешние по отношению к действию обстоятельства — время , место , причину , цель ( идти вечером , стоять сбоку , сказать сгоряча , пошутить нарочно и т д ) .
По значению	наречия	можно разделить на два разряда : обстоятельственные и определительные .
Выпишите сначала те , в которых обстоятельственные наречия обозначают время , причину , цель действия ; затем — определительные	наречия	, которые обозначают меру и степень действия ; затем остальные словосочетания .
Найдите	наречия	.
Выпишите сначала те , в которых обстоятельственные	наречия	обозначают время , причину , цель действия ; затем — определительные наречия , которые обозначают меру и степень действия ; затем остальные словосочетания .
Запишите отрицательные местоимения с предложениями о , с , у , для , к , в , перед , ур Составьте сложные предложения с	наречиями	и с тремя местоимениями .
Надпишите над	наречиями	вопросы , на которые они отвечают .
Заполните таблицу данными	наречиями	, обозначая в них условия выбора букв а и о .
Выпишите словосочетания с выделенными	наречиями	в таком порядке : сначала наречия определительные со значением образа действия ; затем — обстоятельственные со значением времени действия .
Обозначьте изучаемую орфограмму ( см образец в правиле выше ) ,	наречиями	повествовательные предложения .
Почему не с этими	наречиями	пишется слитно ?
Над	наречиями	надпишите разряд по значению — обет , или опр .
Составьте таблицу « Не с существительными , прилагательными ,	наречиями	на -о и -е » .
Заполните таблицу « Не с существительными , прилагательными и	наречиями	на -о и -е » примерами , обозначая в них условия выбора слитного .
Вначале выпишите словосочетания с	наречиями	в сравнительной степени , затем с остальными .
Как пишется не с	наречиями	на -о и -е ? .
Над	наречиями	, которые обозначают место действия , надпишите вопросы .
Обратите внимание на то , что краткие прилагательные в форме среднего рода совпадают в облике с	наречиями	.
В каких предложениях слова с не являются	наречиями	?
Спишите , подчёркивая члены предложения , выраженные	наречиями	.
Над	наречиями	надпишите вопросы , на которые они отвечают .
Слитное и раздельное написание не с	наречиями	.
Спишите , обозначая условия выбора слитного и раздельного написания не с	наречиями	.
Слитное и раздельное написание НЕ с	наречиями	на -О и – Е . Вспомните , как пишутся с не существительные и прилагательные .
Не с	наречиями	на -о и -е пишется раздельно : если в предложении есть противопоставление с союзом а ; если к наречию относятся слова далеко не , вовсе не , совсем не , ничуть не , нисколько не , никогда не .
Выпишите группами словосочетания с	наречиями	, относящимися к глаголам , причастиям , деепричастиям , прилагательным и наречиям .
Не с	наречиями	на -о и -е пишется слитно : если слово не употребляется без не- ; если наречие с не- может быть заменено синонимом без не- или близким по значению выражением .
Выпишите словосочетания с	наречиями	и словами категории состояния из второго и третьего отрывков .
Наречия могут сочетаться с существительными : дом ( какой ? ) напротив , с прилагательными : интересный ( насколько ? ) чрезвычайно , с другими	наречиями	: долго ( в какой мере ? )
Прочитайте данное ниже правило о написании не с	наречиями	.
выражения	наречиями	и запишите по образ- орфограмму .
Обозначьте условия выбора н и нн в	наречиях	.
Дефис между частями слова в	наречиях	.
Приставки в	наречиях	пишутся тремя способами : обычно слитно ( вверху , вмиг ) и через дефис ( по - вашему , кое - где ) , реже раздельно ( без устали , на миг ) .
в	наречиях	с приставками из- , до- , с- , если они образованы от прилагательных , в которых уже были приставки : досрочно ( от досрочный — с прист ) .
Прочитайте сведения о	наречиях	в 34—46 .
приставок в	наречиях	; в ) служебных слов .
В каких	наречиях	пишется приставка не- , а в каких — ни- ? .
В каких	наречиях	пишется одна буква н , а в каких — две ? .
При каком способе образования в	наречиях	с приставками из- , до- , с- на конце пишется буква о , а при каком — буква а ? .
В обоих	наречиях	был суффикс -ом .
Дефис в	наречиях	пишется : .
Рассмотрите схему и сформулируйте общее правило « Дефис в неопределённых местоимениях и	наречиях	» .
В	наречиях	на -о и -е пишется столько же н . , сколько в прилагательных , от которых они образованы .
Одна и две буквы Н в	наречиях	на -О и – Е . Вспомните правило написания одной и двух н в прилагательных .
Одна и две буквы н в	наречиях	на .
Составьте и запишите сложный план рассказа о правописании не и ни в отрицательных местоимениях и	наречиях	, приведите свои примеры .
Рассмотрите таблицу « Не и ни в отрицательных местоимениях и	наречиях	» .
Дефис в	наречиях	пишется также после приставки кое- ; перед суффиксами -то , -либо , -нибудь ; в сложных наречиях , образованных с помощью однокоренных слов или повторением слов .
Дефис в наречиях пишется также после приставки кое- ; перед суффиксами -то , -либо , -нибудь ; в сложных	наречиях	, образованных с помощью однокоренных слов или повторением слов .
В отрицательных	наречиях	под ударением пишется приставка не- , а без ударения — ни- .
В этих	наречиях	приставка неударная ( неоткуда ) , а ни- безударная ( неоткуда ) .
Поставьте ударения в	наречиях	.
Постоянные признаки : а ) собственное или	нарицательное	; б ) одушевлённое или неодушевлённое ; в ) род ; г ) склонение .
Во - вторых , начальная форма окутанный имеет постоянные морфологические признаки : страдательное причастие , прошедшего времени , совершенного вида ,	невозвратное	.
Подобно глаголу , деепричастия бывают совершенного или несовершенного вида , например : улыбаясь — несовершенного вида ; бывают возвратными и невозвратными , например : купая —	невозвратное	, купаясь — возвратное .
Во - вторых , начальная форма остывший имеет постоянные морфологические признаки : действительное причастие , прошедшего времени , совершенного вида ,	невозвратное	.
Деепричастия бывают совершенного и несовершенного вида , возвратные и	невозвратные	.
Сердце счастья и радостей просит , а годов	невозвратный	полёт и последнюю радость уносит .
Подобно глаголу , деепричастия бывают совершенного или несовершенного вида , например : улыбаясь — несовершенного вида ; бывают возвратными и	невозвратными	, например : купая — невозвратное , купаясь — возвратное .
Не мог ; неблаговидный поступок ; не вымощена ; неблагодарность ; небрежно ; невзрачный ; небьющееся стекло ; небольшой , а маленький ; невыполненное задание ; невежа ; не вежливо , а грубо ; невежливо ; недоверие ; невзлюбить ; невежественность ; не взирая на лица ; невкусный ; не вооруженный знаниями человек ; не заслуженно ; не высоко , а низко ; не был ; негодовать ; недобрый ; не добрый , а злой ; не вымощенная , а асфальтированная дорожка ; не считая ; неестественно ; не дочитана ;	неисчислимый	; не приветливость , а грубость .
Постоянные признаки : а ) собственное или нарицательное ; б ) одушевлённое или	неодушевлённое	; в ) род ; г ) склонение .
Докажите на примере устаревших слов и	неологизмов	, что русский язык живёт и развивается , что он , по словам Н Гоголя , « живой , как жизнь » .
Укажите	неопределённое местоимение	.
Вспомните , как пишутся	неопределённые местоимения	с приставкой кое- и с суффиксами -то , -либо , -нибудь .
Что обозначают	неопределённые местоимения	? .
Ненавистный , неуклюжий , ненасытный , ненавидящий , негодующий , небрежность , нелепость ,	неправильный	.
Определит как выбор	непроизводного	предлога может повлиять на смысл высказывания .
Многие	непроизводные	предлоги могут употребляться с разными падежами , производные используются обычно с одним каким - либо падежом .
Найдите среди данных слов	непроизводные	.
Производные и	непроизводные	предлоги .
Морфологические признаки : а ) простой или составной б ) производный или	непроизводный	; в ) неизменяемость .
б ) производный или	непроизводный	; в ) неизменяемость .
Какое из этих слов является	непроизводным	? .
К	непроизводным	относятся предлоги , не образованные самостоятельных частей речи , например : без , в , до , для , за , и . , , к , на , над , о , об , от , по , под , пред , при , про , с , у , через .
Предлоги бывают простыми и составными , производными и	непроизводными	.
Какие предлоги называются производными , а какие	непроизводными	? .
Междометия бывают	непроизводными	и производными .
Предлоги бывают производными и	непроизводными	.
производные предлоги , образованные от существительных в косвенных падежах с	непроизводными	предлогами , пишутся слитно или раздельно .
Выпишите сначала словосочетания с	непроизводными	предлогами , а потом с производным Глаголы с пропусками букв употребите в 3-м лице множественного числа .
Междометия бывают	непроизводными	( например : ну , эх ) и производными , то есть возникшими из самостоятельных частей речи ( например : батюшки , ужас , брось ) .
Укажите	нераспространённое	предложение .
Распространённое или	нераспространённое	.
Назовите	нераспространённые	предложения .
Не спеша , еле - еле , вскользь , кое - как , время от времени , попусту ,	неряшливо	, нимало , долго - долго , понемногу , нипочём .
Неряшливость ,	неряшливый	.
Замените причастия несовершенного вида деепричастиями	несовершенного	вида , а причастия совершенного вида деепричастиями совершенного вида .
Во - вторых , имеет следующие морфологические признаки :	несовершенного	вида , возвратное , неизменяемое .
Глаголы	несовершенного	вида .
Применяя данное правило , рассуждайте так : потушенная ( свеча ) — слово потушенная — это полное причастие совершенного вида , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы и : потушенная , тушёное ( на слабом огне мясо ) — слово тушёное — причастие	несовершенного	вида , имеет пояснительные слова : тушёное ( на чём ? ) на слабом огне , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы н : тушённое ( на слабом огне ) ;
От основ каких глаголов и с помощью какого суффикса образуются деепричастия	несовершенного	вида ? .
От глаголов	несовершенного	вида образуются , в основном , прилагательные : вязаный , стриженый , мощёный , копчёный .
Действительные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных и непереходных глаголов совершенного и	несовершенного	вида при помощи суффиксов -вш- , -ш- .
Деепричастия несовершенного вида образуются обычно от основы настоящего времени глаголов	несовершенного	вида путём прибавления суффикса -а ( -я ) .
Действительные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных и непереходных глаголов	несовершенного	вида при помощи суффиксов -ущ- ( -ющ- ) ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- ( -ящ- ) ( от глаголов II спряжения ) .
От глагола быть деепричастие	несовершенного	вида образуется с помощью суффикса -учи : будучи .
Спишите , заменяя глаголы в неопределённой форме деепричастиями	несовершенного	вида , если это возможно .
Их надо отличать от отглагольных прилагательных , которые образованы также от глаголов	несовершенного	вида , но пояснительных слов не имеют .
Образуйте деепричастия	несовершенного	вида .
Переходные глаголы совершенного и	несовершенного	вида .
Как образуются деепричастия	несовершенного	и совершенного вида ? .
Деепричастия	несовершенного	вида .
Подобно глаголу , деепричастия бывают совершенного или	несовершенного	вида , например : улыбаясь — несовершенного вида ; бывают возвратными и невозвратными , например : купая — невозвратное , купаясь — возвратное .
— от глаголов	несовершенного	вида и имеют при себе пояснительные слова : гружённая бочками платформа ; кошенная утром трава .
Деепричастия	несовершенного	вида образуются обычно от основы настоящего времени глаголов несовершенного вида путём прибавления суффикса -а ( -я ) .
Причастия бывают совершенного и	несовершенного	вида , настоящего и прошедшего времени .
жареная ( картошка ) — слово жареная — отглагольное прилагательное , образовано от глагола	несовершенного	вида , не имеет при себе пояснительных слов , значит , в суффиксе этого слова надо писать одну букву к : жареная .
Деепричастия несовершенного вида . ( Деепричастия	несовершенного	вида обозначают незаконченное добавочное действие .
Замените причастия	несовершенного	вида деепричастиями несовершенного вида , а причастия совершенного вида деепричастиями совершенного вида .
Суффикс деепричастий	несовершенного	вида .
Деепричастия	несовершенного	вида . ( Деепричастия несовершенного вида обозначают незаконченное добавочное действие .
Глаголы	несовершенного	вида , переходные и непереходные .
Глаголы совершенного и	несовершенного	вида , переходные и непереходные .
Страдательные причастия прошедшего времени не образуются от большинства глаголов	несовершенного	вида .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных глаголов совершенного и	несовершенного	вида при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( -ённ- ) и -т- .
Деепричастия бывают совершенного и	несовершенного	вида , возвратные и невозвратные .
Обозначьте деепричастные обороты , выделите суффиксы в деепричастиях	несовершенного	вида .
Подобно глаголу , деепричастия бывают совершенного или несовершенного вида , например : улыбаясь —	несовершенного	вида ; бывают возвратными и невозвратными , например : купая — невозвратное , купаясь — возвратное .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных глаголов	несовершенного	вида при помощи суффиксов -ем- ( -ом- ) ( от глаголов I спряжения ) и -им- ( от глаголов II спряжения ) .
Выпишите сначала глаголы	несовершенного	вида .
Переходные глаголы	несовершенного	вида .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных глаголов совершенного и	несовершенного вида	при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( -ённ- ) и -т- .
Замените причастия	несовершенного вида	деепричастиями несовершенного вида , а причастия совершенного вида деепричастиями совершенного вида .
От глаголов	несовершенного вида	образуются , в основном , прилагательные : вязаный , стриженый , мощёный , копчёный .
Замените причастия несовершенного вида деепричастиями	несовершенного вида	, а причастия совершенного вида деепричастиями совершенного вида .
Страдательные причастия прошедшего времени не образуются от большинства глаголов	несовершенного вида	.
Выпишите сначала глаголы	несовершенного вида	.
Глаголы совершенного и	несовершенного вида	, переходные и непереходные .
Обозначьте деепричастные обороты , выделите суффиксы в деепричастиях	несовершенного вида	.
Причастия бывают совершенного и	несовершенного вида	, настоящего и прошедшего времени .
— от глаголов	несовершенного вида	и имеют при себе пояснительные слова : гружённая бочками платформа ; кошенная утром трава .
Подобно глаголу , деепричастия бывают совершенного или несовершенного вида , например : улыбаясь —	несовершенного вида	; бывают возвратными и невозвратными , например : купая — невозвратное , купаясь — возвратное .
Их надо отличать от отглагольных прилагательных , которые образованы также от глаголов	несовершенного вида	, но пояснительных слов не имеют .
Действительные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных и непереходных глаголов совершенного и	несовершенного вида	при помощи суффиксов -вш- , -ш- .
Применяя данное правило , рассуждайте так : потушенная ( свеча ) — слово потушенная — это полное причастие совершенного вида , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы и : потушенная , тушёное ( на слабом огне мясо ) — слово тушёное — причастие	несовершенного вида	, имеет пояснительные слова : тушёное ( на чём ? ) на слабом огне , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы н : тушённое ( на слабом огне ) ;
Во - вторых , имеет следующие морфологические признаки :	несовершенного вида	, возвратное , неизменяемое .
Переходные глаголы совершенного и	несовершенного вида	.
жареная ( картошка ) — слово жареная — отглагольное прилагательное , образовано от глагола	несовершенного вида	, не имеет при себе пояснительных слов , значит , в суффиксе этого слова надо писать одну букву к : жареная .
Деепричастия бывают совершенного и	несовершенного вида	, возвратные и невозвратные .
Деепричастия	несовершенного вида	. ( Деепричастия несовершенного вида обозначают незаконченное добавочное действие .
Деепричастия несовершенного вида . ( Деепричастия	несовершенного вида	обозначают незаконченное добавочное действие .
Подобно глаголу , деепричастия бывают совершенного или	несовершенного вида	, например : улыбаясь — несовершенного вида ; бывают возвратными и невозвратными , например : купая — невозвратное , купаясь — возвратное .
От основ каких глаголов и с помощью какого суффикса образуются деепричастия	несовершенного вида	? .
Действительные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных и непереходных глаголов	несовершенного вида	при помощи суффиксов -ущ- ( -ющ- ) ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- ( -ящ- ) ( от глаголов II спряжения ) .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных глаголов	несовершенного вида	при помощи суффиксов -ем- ( -ом- ) ( от глаголов I спряжения ) и -им- ( от глаголов II спряжения ) .
Переходные глаголы	несовершенного вида	.
Образуйте деепричастия	несовершенного вида	.
От глагола быть деепричастие	несовершенного вида	образуется с помощью суффикса -учи : будучи .
Глаголы	несовершенного вида	, переходные и непереходные .
Деепричастия	несовершенного вида	образуются обычно от основы настоящего времени глаголов несовершенного вида путём прибавления суффикса -а ( -я ) .
Деепричастия	несовершенного вида	.
Деепричастия несовершенного вида образуются обычно от основы настоящего времени глаголов	несовершенного вида	путём прибавления суффикса -а ( -я ) .
Спишите , заменяя глаголы в неопределённой форме деепричастиями	несовершенного вида	, если это возможно .
Суффикс деепричастий	несовершенного вида	.
Глаголы	несовершенного вида	.
Образуйте от данных глаголов причастия и составьте с ними , используя предложенные слова , по два высказывания : словосочетание « причастие с приставкой не существительное » ; причастный	оборот	( полное причастие с частицей не и зависимым словом ) , относящийся к существительному .
Деепричастный	оборот	( если есть ) .
Причастный	оборот	( если есть ) .
Добавьте в каждое предложение деепричастный	оборот	, чтобы более точно описать основное действие .
Причастный	оборот	.
Что такое причастный	оборот	?
Не забывайте , если надо , выделять причастный	оборот	запятыми .
Входит ли определяемое слово в причастный	оборот	?
Повернув выключатель — это деепричастный	оборот	, он находится в начале предложения , после него ставится запятая .
На письме деепричастие и деепричастный	оборот	с обеих сторон выделяются запятыми , если находятся внутри предложения , и одной запятой , если стоят в начале или в конце предложения .
В предложении Река , сдержанная ПЛОТИНОЙ , была широка и неподвижна слово сдержанный является причастием , образующим причастный	оборот	.
Графически сказуемое и деепричастный	оборот	обозначаются так : . .
Перестройте предложения , поставив причастный	оборот	перед определяемым словом , запишите получившиеся предложения .
В предложении причастный	оборот	является одним членом предложения — определением .
Отстаиваясь в гавани — деепричастный	оборот	.
Вместе с ними оно образует деепричастный	оборот	.
Деепричастный	оборот	.
Если причастный	оборот	слова стоит после определяемого , то он выделяется на письме запятыми .
Обозначьте деепричастный	оборот	.
Если место причастного оборота окажется после определяемого слова , не забудьте выделить	оборот	запятыми .
Подчеркните причастный	оборот	как член предложения .
Деепричастный	оборот	в предложении является одним членом предложения — обстоятельством .
На каком месте стоит в них причастный	оборот	: до определяемого слова или после него ?
Чтобы узнать , какое из подобных слов является причастием , нужно определить , имеет ли оно при себе пояснительные слова , является ли оно главным словом причастного	оборота	: яхта , крашенная ( чем ? ) белой краской ( причастие с зависимыми словами ) , но крашеная яхта ( отглагольное прилагательное ) .
Спишите , обозначая границы причастного	оборота	и расставляя пропущенные запятые .
В - третьих , в предложении входит в состав деепричастного	оборота	, который является обстоятельством .
Выделение причастного	оборота	запятыми .
Если место причастного	оборота	окажется после определяемого слова , не забудьте выделить оборот запятыми .
Составьте три предложения с причастными	оборотами	.
Перестройте предложения с деепричастными	оборотами	, заменяя деепричастия глаголами .
Спишите сначала предложения с причастными	оборотами	, затем — с одиночными причастиями .
Выпишите сначала предложения с причастными	оборотами	, а затем остальные .
Рассмотрите рисунок на с 54 и прочитайте существительные вместе с причастными	оборотами	.
Выпишите глаголы с относящимися к ним деепричастными	оборотами	.
Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания при прямой речи и деепричастных	оборотах	и образуя от заключённых в скобки глаголов деепричастия .
Спишите , расставляя пропущенные запятые при причастных	оборотах	.
Знаки препинания при деепричастном	обороте	, .
Знаки препинания при причастном	обороте	.
Если нужно , измените падеж зависимого слова в причастном	обороте	.
Например , слово живот , в чешском и польском языках обозначает « жизнь » , а в русском — часть тела человека или животного ( старое значение этого слова отмечается в	обороте	не на живот , а на смерть ) .
Запятые при деепричастном	обороте	.
Проведите исследование на материале текстов какого - либо современного русскоязычного писателя , газеты , специальной литературы , школьных сочинений ит п , чтобы выяснить , каковы особенности употребления причастных	оборотов	в речи в настоящее время .
Прочитайте высказывание А. Пушкина об особенностях употребления причастных	оборотов	в речи .
В пятом предложении графически укажите границы причастных	оборотов	и определяемые слова .
Понаблюдайте за особенностями употребления причастий и скажите , можно ли утверждать , что с помощью причастных	оборотов	ха - рактеризуется особое эмоциональное состояние , которое вызывает у автора этот месяц года .
Причастие с зависимыми словами называется причастным	оборотом	.
Замените помещённые в скобках словосочетания с неопределённой формой глагола сначала деепричастным , а затем причастным	оборотом	.
Что называется деепричастным	оборотом	? .
Мы не говорим : карета , скачущая по мосту ; слуга , метущий комнату , мы говорим : которая скачет , который метёт и пр , заменяя выразительную краткость причастия вялым	оборотом	.
Замените выделенные глаголы действительными причастиями ( где возможно , образуйте причастия и настоящего , и прошедшего времени ) , затем из двух предложений , стоящих под одним номером , составьте одно с причастным	оборотом	.
Выпишите : а ) предложения с однородными членами ; б ) предложения с причастным и деепричастным	оборотом	; в ) любое сложное предложение .
Для этого замените сложное предложение простым с причастным	оборотом	по образцу .
В предложениях первой группы заключите определяемое слово в прямоугольник и от него к причастному	обороту	поставьте вопрос ; в предложениях второй группы соедините стрелкой при - частие со словом , от которого оно зависит , и поставьте вопрос .
В предложениях , где есть деепричастные	обороты	, подчеркните члены предложения .
Выпишите причастные	обороты	вместе с определяемыми словами .
Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания и обозначая причастные	обороты	.
В первом и третьем примерах поместите причастные	обороты	до определяемого слова , а в четвёртом и шестом — после .
Спишите , расставляя пропущенные запятые , обозначая причастные	обороты	.
Причастные	обороты	и одиночные причастия подчеркните , определяемые слова заключите в прямоугольник , расставьте пропущенные запятые .
Над запятыми при однородных членах поставьте цифру ; над запятыми , разделяющими части сложного предложения ; над запятыми , выделяющими причастные	обороты	.
Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания и подчёркивая деепричастия и деепричастные	обороты	как члены предложения .
Обозначьте деепричастные	обороты	гра - фически .
Запишите получившиеся предложения , выделяя запятыми деепричастный и причастный	обороты	и обозначая их как члены предложения .
Обозначьте графически деепричастные	обороты	( см образец в правиле на с 101 ) .
Обозначьте деепричастные	обороты	, выделите суффиксы в деепричастиях несовершенного вида .
Спишите , выделяя запятыми деепричастные	обороты	.
Составьте два сложных причастные	обороты	.
Что такое причастный и деепричастный	обороты	? .
Запишите две последние реплики в виде предложений с прямой речью , используя в словах автора деепричастные	обороты	, обозначьте их как члены предложения .
Обозначьте деепричастные	обороты	.
Обозначьте графически причастные	обороты	.
Как выделяются деепричастия и деепричастные	обороты	на письме ? .
Какие устойчивые	обороты	использованы в тексте ?
Назовите причастные	обороты	вместе с определяемыми словами .
Выделите графически причастные	обороты	.
Деепричастные и причастные	обороты	обозначьте как члены предложения .
Подчеркните причастные	обороты	как члены предложения .
Обозначьте использованные вами причастные	обороты	.
Подчеркните деепричастия и деепричастные	обороты	как члены предложения .
Какими членами предложения являются деепричастия и деепричастные	обороты	?
Причастные	обороты	выделите графически .
Спишите , выделяя запятыми деепричастные и причастные	обороты	.
Подчеркните причастия и причастные	обороты	как члены предложения .
Обозначьте	обороты	как члены предложения .
Заключённые в скобки причастные	обороты	вставьте в предложения , выбрав для них подходящее по смыслу место .
Выпишите : словосочетания « действительное причастие существительное » и причастные	обороты	с действительными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) ; словосочетания « страдательное причастие существительное » и причастные обороты со страдательными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) .
Выпишите : словосочетания « действительное причастие существительное » и причастные обороты с действительными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) ; словосочетания « страдательное причастие существительное » и причастные	обороты	со страдательными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) .
Подчеркните в своём пересказе причастия и причастные	обороты	как члены предложения .
Составьте устное выступление -	обращение	в публицистическом стиле .
Грамоту читают фотографируют и тщательно перерисовывают создавая документы , способные заменить подлинник , частое	обращение	к которому нежелательно : слишком ценны эти хрупкие берестяные листы .
Что такое	обращение	? .
С любым из них составьте предложение однородными членами или с	обращением	.
Знаки препинания при	обращении	.
Опираясь на текст предыдущего упражнения , продумайте и запишите выступление в публицистическом стиле : используйте	обращения	, объясните , как нужно вести себя в общественных местах , призовите ребят к порядку .
Найдите в тексте	обращения	.
Укажите	обращения	.
Какими знаками препинания выделяются в предложениях	обращения	? .
Включите в предложения	обращения	.
Составьте два вопросительных предложения с	обращениями	, включив в них причастия .
при	обращениях	; .
Обстоятельственные наречия обозначают внешние по отношению к действию	обстоятельства	— время , место , причину , цель ( идти вечером , стоять сбоку , сказать сгоряча , пошутить нарочно и т д ) .
В предложении наречия обычно бывают	обстоятельствами	( Солнце невысоко поднялось над горизонтом ) ; могут быть и определениями ( Аптека находится в доме напротив ) .
Следует различать наречия , образованные от причастий ( они являются	обстоятельствами	и зависят от сказуемых - глаголов ) , и причастия в форме среднего рода ( они являются сказуемыми и связаны с существительными среднего рода ): Собеседник сдержанно ответил , что слово сдержано .
В предложении наречия чаще всего бывают	обстоятельствами	.
Запишите комментаторский монолог , дополнив его рассказом об	обстоятельствах	по своему выбору .
Для справок : ничему ; ни одному человеку ; никогда ; ни при каких	обстоятельствах	; не слушал никого ; не верил ни одной строчке ; не доверял ни разу ; не мог поверить ; не хотел убеждаться в правоте и т д .
Выпишите сначала те , в которых	обстоятельственные наречия	обозначают время , причину , цель действия ; затем — определительные наречия , которые обозначают меру и степень действия ; затем остальные словосочетания .
Украдкой рассматривая отца и сынишку , я с удивлением отметил про себя одно странное , на мой взгляд ,	обстоятельство	.
Наречие в сравнительной степени является	обстоятельством	, относится к глаголу и отвечает на вопрос как ?
В - третьих , в предложении является	обстоятельством	.
В - третьих , в предложении входит в состав деепричастного оборота , который является	обстоятельством	.
В первом предложении слово тихо обозначает признак действия , не изменяется , примыкает к глаголу и является	обстоятельством	.
Деепричастный оборот в предложении является одним членом предложения —	обстоятельством	.
В предложении деепричастие бывает	обстоятельством	, например : Космонавт , улыбаясь , рассказывает о полёте .
В предложении деепричастие является	обстоятельством	.
Даже в начале июля до полной готовности	объекта	было ещё очень далеко .
Слово « плёс » тоже является названием водного	объекта	.
Многие географические названия возникли от названий природных	объектов	( ключ — Гремячий ключ , пруды — Чистые пруды и т д ) .
Сделайте вывод о том , какие общие черты произведений древнерусского искусства можно выявить на примере рассмотренных вами	объектов	.
Из международный греческого взято « аутос » ( авто ) , что	означает	« сам » а из латинского « мобилис » , то есть « подвижный » .
Основа настоящего времени остаётся , если отделить	окончание	глагола 3-го лица множественного числа в форме настоящего ( или простого будущего ) времени .
Укажите слово , к которому относится причастие ; обозначьте суффикс и	окончание	причастия .
Основа неопределённой формы остаётся , если убрать	окончание	инфинитива -ть или -ти .
Выделить	окончание	( если имеется ) .
Поступить ,	окончание	школы .
Сообщить ,	окончание	передачи .
Поступить по	окончание	школы .
В корне в суффиксе в	окончании	.
по	окончании	по прибытии .
Выпишите из пословиц глаголы и обоснуйте написание в них безударных личных	окончаний	.
В каких словосочетаниях связь словами выражена только с помощью	окончаний	? .
Сопоставьте падежные	окончания	причастий и прилагательных в единственном числе .
Выделите	окончания	.
Подчеркните буквы , которые вы вставили в	окончания	слов .
После	окончания	Московского университета он в течение ряда лет работал учителем русского языка и литературы .
Сначала устно просклоняйте данные существительные с зависимыми причастиями и прилагательными , затем запишите их в дательном , творительном и предложном падежах единственного числа , выделите	окончания	.
Укажите падеж , число , род причастий , обозначьте их х.	окончания	.
Сабантуй — старинный праздник татарского народа , он проводится после	окончания	полевых работ , в июне .
В причастиях выделите суффиксы и	окончания	.
Обозначьте	окончания	в причастиях .
Выпишите в левый столбик словосочетания , в которых зависим слово связано с главным только с помощью	окончания	, а в правый те словосочетания , в которых зависимое слово связано с главным с помощи , окончания и предлога .
Обозначьте главные слова ,	окончания	; предлоги заключите в овал .
Обозначьте падежи существительных и выделите падежные	окончания	.
Выпишите в левый столбик словосочетания , в которых зависим слово связано с главным только с помощью окончания , а в правый те словосочетания , в которых зависимое слово связано с главным с помощи ,	окончания	и предлога .
Обозначьте суффиксы и	окончания	причастий .
в	окончаниях	существительных и прилагательных .
Выпишите слова с пропусками и со скобками , обозначая условия выбора : гласных е и и в личных	окончаниях	глаголов ; остальных орфограмм .
Подчеркните орфограммы в	окончаниях	слов , назовите их виды .
Прочитайте список изученных видов орфограмм на с 129—132 , проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к правописанию гласных : а ) в приставках ; б ) в корнях ; в ) в суффиксах ; г ) в	окончаниях	.
Назовите виды орфограмм в	окончаниях	слов .
Безударные гласные в	окончаниях	прилагательных .
Буквы е и и в падежных	окончаниях	существительных .
Спишите , обозначая условия выбора гласных в	окончаниях	причастий .
Гласные в падежных окончаниях причастий определяются так же , как в	окончаниях	прилагательных , каким ? .
Гласные в падежных	окончаниях	причастий определяются так же , как в окончаниях прилагательных , каким ? .
Буква и в	окончаниях	количественных числительных .
Буквы е и и в	окончаниях	глаголов I и II спряжения .
Подчеркните орфограммы в корнях и в	окончаниях	слов .
Склонение причастий и правописание гласных в падежных	окончаниях	причастий .
Можно ли их назвать	омонимами	? .
Наличие у слова синонимов , антонимов и	омонимов	.
Укажите слово , имеющее	омонимы	.
Выпишите предложение , в котором даётся	определение	основного понятия текста .
Дайте	определение	деепричастия .
Применяя данное	определение	, рассуждайте так : .
В нём автор даёт	определение	несловесных ( невербальных ) средств общения , покалывает их значение для успешного общения .
Применяя данное	определение	, рассуждайте так : Выглянув в окно , Петя увидел друга ' , слово увидел обозначает основное действие , а слово выглянув — добавочное , значит , выглянув — деепричастие .
Применяя данное	определение	, рассуждайте так : рассказанная ( история ) — та , которая кем - то рассказана ; значит , слово рассказанная — страдательное причастие .
Дайте	определение	причастия .
Если спрашивают	определение	, то надо его проговорить дословно , как в учебнике , и привести примеры .
В предложении причастный оборот является одним членом предложения —	определением	.
В - третьих , в предложении является	определением	.
В таких жанрах учебно - научной речи , как отзыв , выступление , доклад , дискуссия , реферат , статья , рецензия , излагаются основы науки , содержание носит обучающий характер , содержится много	определений	, примеров , сравнений , пояснений и др .
В предложениях причастия обычно бывают	определениями	, реже — сказуемыми .
В предложении наречия обычно бывают обстоятельствами ( Солнце невысоко поднялось над горизонтом ) ; могут быть и	определениями	( Аптека находится в доме напротив ) .
Во - вторых , это	определительное	наречие , неизменяемое слово .
Постоянные признаки : а ) разряд ( личное , относительное , неопределённое , отрицательное , указательное ,	определительное	) ; б ) лицо ( у местоимений ) .
Постоянные признаки : а ) разряд ( личное , возвратное , относительное , вопросительное , неопределённое , отрицательное , притяжательное , указательное ,	определительное	) ; б ) лицо ( у личных местоимений ) .
Во - вторых , это	определительное наречие	, неизменяемое слово .
Выпишите сначала те , в которых обстоятельственные наречия обозначают время , причину , цель действия ; затем —	определительные	наречия , которые обозначают меру и степень действия ; затем остальные словосочетания .
По значению наречия можно разделить на два разряда : обстоятельственные и	определительные	.
Выпишите сначала те , в которых обстоятельственные наречия обозначают время , причину , цель действия ; затем —	определительные наречия	, которые обозначают меру и степень действия ; затем остальные словосочетания .
Приведите примеры обстоятельственных и	определительных	наречий .
Приведите примеры обстоятельственных и	определительных наречий	.
Над какими видами	орфограмм	вы будете работать ? .
Назовите виды	орфограмм	на месте пропусков , .
Спишите , обозначая условия выбора	орфограмм	в корне слова на месте пропусков .
На какие группы в зависимости от видов	орфограмм	их можно разделить ? .
Выпишите слова с пропусками и скобками , обозначая в них условия выбора вставленных	орфограмм	.
Над какими видами	орфограмм	вы работали ?
Найдите в списке изученных видов	орфограмм	те , которые связаны с правописанием мягкого знака в конце слов после шипящих , и заполните таблицу примерами , обозначая в них условия выбора правильного написания .
Если сможете , объясните правописание этих	орфограмм	.
Обозначьте условия выбора вставленных	орфограмм	.
Назовите виды	орфограмм	на месте пропусков и скобок .
Вспомните виды	орфограмм	, изученных в теме « Частица » .
Графически обозначьте условия выбора вставленных	орфограмм	после шипящих .
Вспомните виды	орфограмм	, изученных в темах « Предлог » и « Союз » .
Составьте таблицу « Буква ь на конце глаголов после шипящих » и заполните её четырьмя - пятью примерами на каждый вид	орфограмм	.
Выпишите слова с пропусками и со скобками , обозначая условия выбора : гласных е и и в личных окончаниях глаголов ; остальных	орфограмм	.
Вспомните виды	орфограмм	, изученные в теме « Причастие » , и запишите по три примера , обозначая в них эти написания .
Назовите виды	орфограмм	, связанных с правописанием не .
Вспомните виды	орфограмм	, связанных со слитным и раздельным написанием не со словами разных частей речи .
Распределите слова по видам	орфограмм	на месте пропусков ( см таблицу ) .
Назовите виды	орфограмм	в окончаниях слов .
Назовите виды	орфограмм	на месте пропусков в приставках .
Распределите их по видам	орфограмм	, связанных с употреблением дефиса .
Разделите причастия и отглагольные прилагательные на группы по видам	орфограмм	на месте пропусков , обозначая условия выбора гласных букв в суффиксах .
При списывании обозначьте уело вия выбора изучаемых	орфограмм	( см образцы в правилах выше ) .
Почему в каждой группе оказались слова с разными видами	орфограмм	? .
Назовите виды	орфограмм	на месте скобок , .
Спишите , распределяя их по группам в соответствии с видами	орфограмм	на месте скобок .
Назовите виды	орфограмм	на месте скобок .
Затем выпишите слова с пропусками и со скобками , обозначая условия выбора вставленных	орфограмм	.
Охарактеризуйте те виды	орфограмм	, над которыми .
Устно назовите виды	орфограмм	.
Выбор каких	орфограмм	- букв зависит от особенностей соседних гласных и согласных звуков ? .
Прочитайте список изученных видов	орфограмм	, проанализируйте его и 1ЖПЖИТП , какие из них относятся к раздельному или слитному написанию : .
Опознавательные признаки	орфограмм	.
Назовите виды	орфограмм	на месте пропусков .
Типы	орфограмм	Опознавательные признаки .
Прочитайте список изученных видов	орфограмм	, проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к употреблению дефиса : а ) между приставкой и корнем ; б ) между корнями ; в ) между корнем и суффиксом ; г ) между словами .
Прочитайте список изученных видов	орфограмм	, проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к правописанию согласных : а ) в приставках ; б ) в корнях ; в ) в суффиксах .
Вспомните и сопоставьте виды	орфограмм	, связанных с правописанием мягкого знака после шипящих на конце слова , и сгруппируйте по ним слова .
Прочитайте список изученных видов	орфограмм	на с 129—132 , проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к правописанию гласных : а ) в приставках ; б ) в корнях ; в ) в суффиксах ; г ) в окончаниях .
Какие опознавательные признаки	орфограмм	вы знаете ? .
Над какими видами	орфограмм	вы работали ? .
Назовите виды	орфограмм	в корнях слов на месте пропусков .
Над какими видами	орфограмм	вы будете работать ?
Обозначьте часть слова , в которой находится вставленная	орфограмма	.
В каком предложении встретилась	орфограмма	« Не с причастиями » ? .
Что такое	орфограмма	? .
Укажите слово с изучаемой	орфограммой	.
Проверочное слово ( если возможно ) и примеры слов с данной	орфограммой	.
с изучаемой	орфограммой	( см правило на с 78—79 ) .
И над какой	орфограммой	вы работали ?
Обозначьте	орфограмму	« Не с деепричастиями » .
Место и название орфограммы в слове ( нужно подчеркнуть	орфограмму	и при необходимости выделить морфему(ы ) , в которой(ых ) она находится ) .
Выпишите наречия , которые пишутся через дефис , обозначьте	орфограмму	.
Обозначьте изучаемую	орфограмму	( см образец в правиле выше ) , наречиями повествовательные предложения .
Спишите , обозначая изученную	орфограмму	( см образец в правиле выше ) .
Спишите , обозначая изучаемую	орфограмму	( см образец в правиле выше ) .
Место и название орфограммы в слове ( нужно подчеркнуть	орфограмму	и при необходимости выделить морфему , в которой она находится ) .
Обозначьте изучаемую	орфограмму	( см образец в правиле на с 145 ) .
Во всех ли случаях можно объяснить выбор пропущенной	орфограммы	с помощью изученного правила ?
В каких частях слова бывают буквенные	орфограммы	? .
В словах последнего предложения подчеркните все	орфограммы	.
Спишите , расставляя пропущенные запятые и выделяя	орфограммы	.
Какие буквенные	орфограммы	вы знаете ? .
Объясните	орфограммы	в примерах .
Подчеркните	орфограммы	- буквы в корнях слов 1-го предложения .
Заполните таблицу « Слитное и раздельное написание не и ни со словами » тремя своими примерами на каждый вид	орфограммы	и обозначьте условия выбора слитного и раздельного написания не .
Спишите , расставляя пропущенные запятые и вскипим	орфограммы	на месте пропусков и скобок .
Заполните таблицу « Дефис между словами и между частями слова » тремя своими примерами на каждый вид	орфограммы	.
По каким фонетическим опознавательным признакам можно найти в слове	орфограммы	- буквы ? .
Остальные	орфограммы	объясните устно .
Место и название	орфограммы	в слове ( нужно подчеркнуть орфограмму и при необходимости выделить морфему , в которой она находится ) .
Запишите по три примера слов , в которых есть эти	орфограммы	, обозначая условия их выбора .
Объясните написание	орфограммы	в данных словах .
Спишите пословицы , выделите	орфограммы	.
Подчеркните	орфограммы	в приставках и суффиксах .
От глаголов засеять , потерять , развешать , нахмурить , развеять , приглушить , связать , обтесать , прищурить , сморщить , сгорбить образуйте полные и краткие страдательные причастия прошедшего времени , обозначьте в них условия выбора изучаемой	орфограммы	( см. образец в правиле .
Спишите , обозначьте	орфограммы	на месте пропусков .
В словах первого предложения подчеркните все	орфограммы	.
Проанализируйте	орфограммы	в предложениях , взятых из басен И Крылова .
Вид	орфограммы	и условия правильного написания .
Подчеркните	орфограммы	в корнях слов в третьем , четвёртом и пятом предложениях .
Место и название	орфограммы	в слове ( нужно подчеркнуть орфограмму и при необходимости выделить морфему(ы ) , в которой(ых ) она находится ) .
Обозначьте	орфограммы	« Не с глаголами » и « Не с деепричастиями » .
Обозначьте условия выбора изучаемой	орфограммы	( см образец в правиле на с 59 ) .
Обозначьте условия выбора изученной	орфограммы	( см образец в правиле выше ) .
Обозначьте условия выбора изученной	орфограммы	( см выше образец в правиле на с 73 , 78 ) .
Какие небуквенные	орфограммы	вы знаете ? .
В каких частях слона пропущены	орфограммы	?
Обозначьте части слов , в которых были пропущены	орфограммы	.
В каких словах есть	орфограммы	« Разделительные ь и ь » и « Буквы з и с на конце приставок » ? .
Подчеркните	орфограммы	в корнях и в окончаниях слов .
В словах последнего предложения подчеркните	орфограммы	.
Обозначьте и объясните условия выбора изучаемой	орфограммы	.
Проанализируте	орфограммы	в словах .
Обозначьте изученные	орфограммы	.
Назовите	орфограммы	на месте пропусков и скобок .
Обозначьте	орфограммы	и и нн в суффиксах полных причастий и прилагательных .
Объясните выбор пропущенной	орфограммы	.
Спишите , вставляя пропущенные буквы и обозначая условия выбора изучаемой	орфограммы	( см образец в правиле на с 73 ) .
Выделите в причастиях суффиксы и обозначьте условия выбора изучаемой	орфограммы	.
Подчеркните в третьем предложении орфограммы — раздельные написания и	орфограммы	— слитные написания .
Подчеркните в третьем предложении	орфограммы	— раздельные написания и орфограммы — слитные написания .
Спишите , обозначая , где возможно , выбор вставленной	орфограммы	.
Подчеркните все изученные	орфограммы	.
Образуйте от данных глаголов страдательные причастия настоящего времени , обозначая условия выбора изучаемой	орфограммы	( см образец в правиле выше ) .
Спишите , расставляя пропущенные запятые и объясняя	орфограммы	.
Подчеркните	орфограммы	в окончаниях слов , назовите их виды .
Опубликованная в 1757 году « Российская грамматика » М В Ломоносова является первым научным описанием русского языка , в котором рассмотрены вопросы морфологии , синтаксиса , словопроизводства , систематизированы орфографические правила и	орфоэпические	нормы .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от	основ	неопределённой формы переходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( -ённ- ) и -т- .
Действительные причастия настоящего времени образуются от	основ	настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- ( -ющ- ) ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- ( -ящ- ) ( от глаголов II спряжения ) .
При помощи суффикса -нн- причастия образуются только от	основ	глаголов на -ать ( -ять ): прочитать — прочитанный .
Формы глагола , как правило , образуются от двух	основ	, которые у большинства глагольных слов отличаются по своему составу .
От	основ	каких глаголов и с помощью какого суффикса образуются деепричастия несовершенного вида ? .
И Ханне , нашей английской воспитательнице , прожившей в нашей семье шесть лет и давшей нам столько любви , заботы и твёрдых нравственных	основ	.
От	основ	каких глаголов и с помощью каких суффиксов образуются деепричастия совершенного вида ? .
Обратите внимание на то , что приставочно - суффиксальным способом наречия образуются от	основ	слов , в которых нет приставок ; .
От	основ	каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются действительные причастия прошедшего времени ? .
От	основ	каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего времени ? .
Действительные причастия прошедшего времени образуются от	основ	неопределённой формы переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -вш- , -ш- .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от	основ	настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- ( -ом- ) ( от глаголов I спряжения ) и -им- ( от глаголов II спряжения ) .
Междометия , образованные повторением	основ	, пишутся через дефис .
Грамматическая	основа	этих предложений состоит из одного главного члена — сказуемого .
Определить , от чего образована	основа	( от слушатель из слова слушать ) .
Грамматическая	основа	.
Суффикс -вш- присоединяется к	основам	, которые оканчиваются на гласную , а суффикс -ш- — к основам , которые оканчиваются на согласную .
К каким	основам	присоединяется суффикс -нн- , а к каким -енн-(-ённ- ) ? .
Суффикс -вш- присоединяется к основам , которые оканчиваются на гласную , а суффикс -ш- — к	основам	, которые оканчиваются на согласную .
Производные предлоги , образованные на	основе	наречий , пишутся слитно .
Подготовьте доклад о каком - либо музыкальном произведении П Чайковского на	основе	развёрнутого плана .
На	основе	грамматики Ломоносова в начале 70-х годов XVIII века были созданы первые школьные учебники русского языка .
Придумайте рассказ на её	основе	.
Составьте доклад на	основе	собранных материалов , Озаглавьте его .
На	основе	второго составьте и запишите другие предложения .
Вы можете воспользоваться словарями на печатной	основе	или словарями в Интернете .
Сформулируйте на его	основе	правило о написании мягкого знака после шипящих на конце наречий .
Сравнить основу данного слова с	основой	слова , от которого оно образовано ( слушатель — слушать ) ; выявить ту часть ( или части ) слова , с помощью которой ( которых ) оно образовано .
При помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) образуются причастия от глаголов на -ить : осветить — освещённый и от глаголов с	основой	на согласный : заплести — заплетённый .
Подчеркните грамматическую	основу	1 , 2 , 3-го предложений и поставьте нужный знак препинания .
Подчеркните грамматическую	основу	предложений , в которых главный член выражен состояния .
Сравнить	основу	данного слова с основой слова , от которого оно образовано ( слушатель — слушать ) ; выявить ту часть ( или части ) слова , с помощью которой ( которых ) оно образовано .
Образуйте от них форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и выделите	основу	.
Затем выпишите глаголы совершенного вида и выделите в них	основу	неопределённой формы .
В каждом предложении подчеркните грамматическую	основу	и определите , чем она выражена .
Указать	основу	слова .
Из 2-ГО предложения выпишите грамматическую	основу	и словосочетание « глагол + существительное в В п » .
Спишите , подчёркивая грамматические	основы	предложений и расставляя пропущенные запятые .
Подчеркните	основы	записанных предложений .
В составленных предложениях подчеркните	основы	.
Подчеркните	основы	сложных предложений .
Подчеркните однородные члены и	основы	сложных предложений .
Подчеркните	основы	простых предложений в составе сложного .
Спишите , подчёркивая грамматические	основы	, заключая в овал составные союзы и расставляя пропущенные знаки препинания .
Спишите , подчеркните	основы	предложений .
Подчеркните в них	основы	, .
Подчеркните грамматические	основы	.
Подчеркните однородные члены , соединённые союзом и , и	основы	сложносочинённых предложений , в которых простые предложения соединены союзом и .
Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания и обозначая	основы	предложений .
В таких жанрах учебно - научной речи , как отзыв , выступление , доклад , дискуссия , реферат , статья , рецензия , излагаются	основы	науки , содержание носит обучающий характер , содержится много определений , примеров , сравнений , пояснений и др .
Грамматические	основы	.
подчеркните	основы	.
Назовите	основы	предложений .
Деепричастия несовершенного вида образуются обычно от	основы	настоящего времени глаголов несовершенного вида путём прибавления суффикса -а ( -я ) .
Деепричастия совершенного вида образуются обычно от	основы	неопределённой формы глаголов совершенного вида путём прибавления суффиксов -в , -вши , -ши .
Подчеркните	основы	предложений , соединённых подчинительными союзами .
Подчеркните	основы	предложений ; союзы , соединяющие предложения , заключите в овал .
В сложных предложениях , соединённых союзами , подчеркните грамматические	основы	Составьте схемы этих предложений .
Подчеркните грамматические	основы	предложений .
Выпишите грамматические	основы	предложений .
Деепричастия совершенного вида образуются также от	основы	простого будущего времени некоторых глаголов с помощью суффикса -а ( -я ) , например : услыша , заметя , прочтя , нахмурясь .
Вязаные перчатки (	отглагольное	прилагательное ) .
Чтобы узнать , какое из подобных слов является причастием , нужно определить , имеет ли оно при себе пояснительные слова , является ли оно главным словом причастного оборота : яхта , крашенная ( чем ? ) белой краской ( причастие с зависимыми словами ) , но крашеная яхта (	отглагольное	прилагательное ) .
Особенно трудны для написания причастия типа крашенный , так как есть	отглагольное	прилагательное крашеный .
жареная ( картошка ) — слово жареная —	отглагольное	прилагательное , образовано от глагола несовершенного вида , не имеет при себе пояснительных слов , значит , в суффиксе этого слова надо писать одну букву к : жареная .
Разделите причастия и	отглагольные	прилагательные на группы по видам орфограмм на месте пропусков , обозначая условия выбора гласных букв в суффиксах .
После шипящих под ударением пишется ё в суффиксах -ённ- и -ёп- страдательных причастий прошедшего времени и	отглагольных	прилагательных .
Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и	отглагольных	прилагательных .
Их надо отличать от	отглагольных	прилагательных , которые образованы также от глаголов несовершенного вида , но пояснительных слов не имеют .
Буква Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и	отглагольных	прилагательных .
Одна и две буквы н в суффиксах кратких прилагательных причастий и	отглагольных	прилагательных .
Одна и две буквы Н в суффиксах	отглагольных	прилагательных .
Две буквы н пишутся в суффиксах	отглагольных	прилагательных : .
Найдите в Интернете примеры писем	официально-делового	стиля .
В каком из них при описании внешности используется язык художественной литературы , а в каком —	официально-деловой	стиль ?
Язык художественной литературы	официально-деловой	научный публицистический .
Начальная форма ( именительный	падеж	) .
Укажите	падеж	, число , род причастий , обозначьте их х. окончания .
Укажите вид ошибки : лишний предлог , не тот предлог , не	падеж	зависимого слова , не тот предлог и падеж зависимого слова .
Укажите вид ошибки : лишний предлог , не тот предлог , не падеж зависимого слова , не тот предлог и	падеж	зависимого слова .
Начальная форма ( именительный	падеж	единственного числа ) .
Непостоянные признаки : а )	падеж	; б ) число ( если есть ) ; в ) род ( если есть ) .
Непостоянные признаки : а )	падеж	; б ) число .
Укажите	падеж	зависимого слова .
Над существительными надпишите	падеж	.
Непостоянные признаки : у качественных : а ) степень сравнения ; б ) полная или краткая форма ; у прилагательных всех разрядов : а )	падеж	( кроме прилагательных в краткой форме ) ; б ) число ; в ) род ( в единственном числе ) .
( Лишний предлог не тот	падеж	зависимого слова . ) .
Выпишите сначала причастия , затем прилагательные ( и те и другие вместе с существительными , к которым они относятся ) , указывая их	падеж	, число и род .
Над зависимыми существительными надпишите сокращенно	падеж	.
Укажите	падеж	, число и род причастий .
Начальная форма ( именительный	падеж	единственного числа мужского рода ) .
Непостоянные признаки : а ) полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; б )	падеж	( у причастий в полной форме ) ; в ) число ; г ) род ( у причастий в единственном числе ) .
Если нужно , измените	падеж	зависимого слова в причастном обороте .
В предложении с изъяснительным союзом как от первой части сложного предложения ко второй можно поставить вопрос косвенного	падежа	.
Изменяются по числам ,	падежам	и только в единственном числе по родам .
Многозначные предлоги могут употребляться с несколькими	падежами	.
С какими	падежами	вы их употребили ?
Многие непроизводные предлоги могут употребляться с разными	падежами	, производные используются обычно с одним каким - либо падежом .
производные предлоги , образованные от существительных в косвенных	падежах	с непроизводными предлогами , пишутся слитно или раздельно .
Лишь в косвенных	падежах	отрицательных местоимений с предлогами она пишется раздельно .
Сначала устно просклоняйте данные существительные с зависимыми причастиями и прилагательными , затем запишите их в дательном , творительном и предложном	падежах	единственного числа , выделите окончания .
Составьте и запишите предложения из слов левого столбика , употребляя глаголы в форме прошедшего времени , а существительные и прилагательные в нужном	падеже	.
Эти существительные в творительном	падеже	— « пешком » и « мельком » — перешли в наречия .
Лишь в косвенном	падеже	отрица - тельных местоимений с предлогами она пишется раздельно .
для выражения отрицания в предложениях без подлежащего ( в этом случае частица ни употребляется при существительном в родительном	падеже	) , например : Кругом ни деревца .
Спишите , выбирая из скобок подходящие по смыслу причастия и ставя их в нужном	падеже	, числе , роде .
Здесь употреблено в именительном	падеже	, в единственном числе , в женском роде — это его непостоянные признаки .
Причастия , заключённые в скобки , ставьте в нужном	падеже	, числе и роде .
Во - первых , служит для связи глагола вставал с существительным землёю в творительном	падеже	.
Например , предлог вокруг ( ходит вокруг дома ) происходит от наречия вокруг ( хорошо видно вокруг ) , предлог путём ( убедить путём ких доказательств ) — от существительного путь в творительном	падеже	( служит удобным путём ) , предлог в продолжение ждать в продолжение часа — от сочетания существительного продолжение с предлогом в ( верить в продолжение знакомства ) , благодаря ( справились благодаря помощи товарища ) — от деепричастия ( уходил , благодаря за оказанную помощь ) .
Зависимое слово — существительное или местоимение — ставится при деепричастии в том же	падеже	, что и при глаголе , от которого образовано деепричастие , например : покрасить ( что ? )
Составьте словосочетания , ставя в нужном	падеже	существительные данные в скобках .
Найдите ошибки в употреблении и	падежей	существительных .
Обозначьте	падежи	существительных и выделите падежные окончания .
Назовите	падежи	выделенных слов .
Например , предлог под употребляется с винительным	падежом	, обозначая направление ( ехать под Москву ) , состояние ( взять под контроль ) , времени ( прийти под вечер ) , назначение ( банка под варенье ) , тот же предлог употребляется с творительным падежом , обозначая пространство ( поселиться под Вяткой ) , причину ( провисать под тяжестью ) .
Многие непроизводные предлоги могут употребляться с разными падежами , производные используются обычно с одним каким - либо	падежом	.
Например , предлог под употребляется с винительным падежом , обозначая направление ( ехать под Москву ) , состояние ( взять под контроль ) , времени ( прийти под вечер ) , назначение ( банка под варенье ) , тот же предлог употребляется с творительным	падежом	, обозначая пространство ( поселиться под Вяткой ) , причину ( провисать под тяжестью ) .
Например , предлог благодаря употребляется только с дательным	падежом	: благодаря мужеству ( Д п. ) .
всегда помнить о тех , кого нет с нами , кто	пал	на войне .
Теперь графит вставляется и в деревянные , и в пластмассовые , и в металлические	палочки	, а название у них одно и то же : карандаш .
	Паронимами	? .
Шумит , не умолкая , память - дождь , И память - снег летит и	пасть	не может .
Напишите об этом в рассказе от	первого лица	.
Знак	переноса	Конец строки .
Укажите слова , употреблённые в	переносном значении	.
Укажите глаголы , употребленные в	переносном значении	.
Найдите в тексте глаголы , употреблённые в	переносном значении	.
	Пересказ	отдельных фрагментов первичного текста , его анализ , цитирование ; .
Подчеркните в своём	пересказе	причастия и причастные обороты как члены предложения .
Выпишите ключевые слова и словосочетания , которые помогут при	пересказе	.
Постоянные признаки : а ) вид ; б )	переходность	; в ) возвратность ; г ) спряжение .
Глаголы несовершенного вида ,	переходные	и непереходные .
Глаголы совершенного и несовершенного вида ,	переходные	и непереходные .
Над	переходными	глаголами напишите букву п , над непереходными — н .
Над	переходными глаголами	напишите букву п , над непереходными — н .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени	переходных	глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- ( -ом- ) ( от глаголов I спряжения ) и -им- ( от глаголов II спряжения ) .
Действительные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы	переходных	и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -вш- , -ш- .
Действительные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени	переходных	и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- ( -ющ- ) ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- ( -ящ- ) ( от глаголов II спряжения ) .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы	переходных	глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( -ённ- ) и -т- .
От	переходных	или непереходных глаголов образуются действительные причастия ? .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы	переходных глаголов	совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( -ённ- ) и -т- .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени	переходных глаголов	несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- ( -ом- ) ( от глаголов I спряжения ) и -им- ( от глаголов II спряжения ) .
Искусство Древней Руси IX — XIII веков формировалось в домонгольский	период	русской истории .
В XVIII веке , в	период	войн с Пруссией , русское « ура » проникает в немецкую армию , вытеснив здесь боевой клич « вперёд » .
Но следует иметь в виду , что3 этот боевой клич6 был известен на Руси ещё в домонгольский	период	её истории .
Обозначьте изучаемую орфограмму ( см образец в правиле выше ) , наречиями	повествовательные	предложения .
Прочитайте русские пословицы и	поговорки	.
Придумайте две ситуации , в которых можно использовать эти пословицы и	поговорки	.
Употребляется в предложении без	подлежащего	в роли сказуемого , выступая часто вместе с такими глаголами , как было , будет , станет и т д .
для выражения отрицания в предложениях без	подлежащего	( в этом случае частица ни употребляется при существительном в родительном падеже ) , например : Кругом ни деревца .
Во втором предложении слово тихо обозначает состояние природы , является сказуемым в предложении , где нет	подлежащего	.
Тире между	подлежащим	и сказуемым .
В таком сложном предложении одно предложение	подчинено	по смыслу другому , то есть от одного предложения к другому можно поставить вопрос .
С помощью каких слов можно восстановить четверостишие , связать существительные со словами , которым они	подчинены	?
По значению	подчинительные союзы	. бывают причинными ( потому что , оттого что , как будто .
Из данных простых предложений составьте сложноподчинённые , употребляя подходящие по смыслу	подчинительные союзы	: после того как , как только , едва , до того как , перед тем как , прежде чем .
Назовите	подчинительные союзы	.
Придумайте и запишите сложные предложения , используйте данные начала и сочинительные союзы и , но ,	подчинительные союзы	чтобы , когда .
Составьте по схемам сложные предложения с	подчинительными союзами	и союзными словами на тему « Мои любимые книги » .
От	подчинительных союзов	надо отличать союзные слова — местоимения ( кто , что , каков , который , чей и др ) и наречия ( где , куда , откуда , зачем , почему и др ) , которые служат для связи слов в предложении , но являются членами предложения .
Мы рассматривали сотни горных	пород	, то завязанных в узлы то падавших волнистыми пластами то свисавших над головой квадратными плитами .
Как при этом изменится	порядок слов	и интонация ? .
Найдите в списке изученных видов орфограмм те , которые связаны с правописанием мягкого знака в конце слов после шипящих , и заполните таблицу примерами , обозначая в них условия выбора	правильного	написания .
Вид орфограммы и условия	правильного	написания .
Заполните таблицу « Употребление и неупотребление мягкого знака после шипящих на конце слов » примерами , обозначая условия	правильного	написания .
Спишите , обозначая условия выбора	правильных	написаний .
У наречий имеются две степени сравнения : сравнительная и	превосходная	.
Выпишите из предложений слова категории состояния в сравнительной и	превосходной	степени .
Выпишите из упражнения все слова в сравнительной и	превосходной	степени .
Выпишите из упражнения все слова в сравнительной и	превосходной степени	.
Выпишите из предложений слова категории состояния в сравнительной и	превосходной степени	.
Превосходно	превосходный	; справедливо , бережливо , неустрашимо , .
Над —	предлог	.
Над -	предлог	.
В каких случаях	предлог	можно заменить другим предлогом ? .
Укажите вид ошибки : лишний	предлог	, не тот предлог , не падеж зависимого слова , не тот предлог и падеж зависимого слова .
Укажите вид ошибки : лишний предлог , не тот предлог , не падеж зависимого слова , не тот	предлог	и падеж зависимого слова .
Например ,	предлог	благодаря употребляется только с дательным падежом : благодаря мужеству ( Д п. ) .
Производный	предлог	заключите в прямоугольник .
Перепишите , вставляя	предлог	от или для .
Например , предлог вокруг ( ходит вокруг дома ) происходит от наречия вокруг ( хорошо видно вокруг ) , предлог путём ( убедить путём ких доказательств ) — от существительного путь в творительном падеже ( служит удобным путём ) ,	предлог	в продолжение ждать в продолжение часа — от сочетания существительного продолжение с предлогом в ( верить в продолжение знакомства ) , благодаря ( справились благодаря помощи товарища ) — от деепричастия ( уходил , благодаря за оказанную помощь ) .
Например ,	предлог	около обозначает место ( около дома ) приблизительное количество ( около ста ) .
Например , предлог под употребляется с винительным падежом , обозначая направление ( ехать под Москву ) , состояние ( взять под контроль ) , времени ( прийти под вечер ) , назначение ( банка под варенье ) , тот же	предлог	употребляется с творительным падежом , обозначая пространство ( поселиться под Вяткой ) , причину ( провисать под тяжестью ) .
Например , предлог вокруг ( ходит вокруг дома ) происходит от наречия вокруг ( хорошо видно вокруг ) ,	предлог	путём ( убедить путём ких доказательств ) — от существительного путь в творительном падеже ( служит удобным путём ) , предлог в продолжение ждать в продолжение часа — от сочетания существительного продолжение с предлогом в ( верить в продолжение знакомства ) , благодаря ( справились благодаря помощи товарища ) — от деепричастия ( уходил , благодаря за оказанную помощь ) .
Например ,	предлог	вокруг ( ходит вокруг дома ) происходит от наречия вокруг ( хорошо видно вокруг ) , предлог путём ( убедить путём ких доказательств ) — от существительного путь в творительном падеже ( служит удобным путём ) , предлог в продолжение ждать в продолжение часа — от сочетания существительного продолжение с предлогом в ( верить в продолжение знакомства ) , благодаря ( справились благодаря помощи товарища ) — от деепричастия ( уходил , благодаря за оказанную помощь ) .
Укажите вид ошибки : лишний предлог , не тот	предлог	, не падеж зависимого слова , не тот предлог и падеж зависимого слова .
Например ,	предлог	под употребляется с винительным падежом , обозначая направление ( ехать под Москву ) , состояние ( взять под контроль ) , времени ( прийти под вечер ) , назначение ( банка под варенье ) , тот же предлог употребляется с творительным падежом , обозначая пространство ( поселиться под Вяткой ) , причину ( провисать под тяжестью ) .
( Лишний	предлог	не тот падеж зависимого слова . ) .
Сгруппируйте словосочетания по значению	предлога	: с временны значением ; с пространственным значением ; с причинным значением .
Морфологический разбор	предлога	.
Выпишите словосочетания , в которых зависимое слово присоединено к главному при помощи	предлога	.
Выпишите в левый столбик словосочетания , в которых зависим слово связано с главным только с помощью окончания , а в правый те словосочетания , в которых зависимое слово связано с главным с помощи , окончания и	предлога	.
Порядок разбора	предлога	.
Два - три	предлога	разберите письменно , остальные — Выпишите слова с пропусками и со скобками .
Определит как выбор непроизводного	предлога	может повлиять на смысл высказывания .
Подготовь речь в защиту	предлога	из и выступите с ней перед классом .
Нередко вместо	предлога	из употребляют другие предлоги , пуская при этом ошибки : прийти со школы , с магазина .
Два	предлога	берите письменно , остальные — устно .
Выпишите словосочетания с	предлогами	.
Выпишите сначала словосочетания с производными	предлогами	, заключите предлоги в прямоугольник , обозначьте условия выбора слитного написания предлогов ( см образец в правиле выше ) .
Слитное и раздельное написание предлогов , образованных от существительных с	предлогами	.
Выпишите словосочетания сначала с простыми	предлогами	, потом составными .
Подчеркните как члены предложения выделенные наречия и существительные вместе с выделенными	предлогами	.
Что общего между	предлогами	и союзами и чем они отличаются друг от друга ? .
Выпишите сначала словосочетания с непроизводными	предлогами	, а потом с производным Глаголы с пропусками букв употребите в 3-м лице множественного числа .
Над	предлогами	надпишите букву и , над союзами — с. Проанализируйте содержание и его выразительное чтение .
Над	предлогами	укажите , простые они или составные .
Лишь в косвенном падеже отрица - тельных местоимений с	предлогами	она пишется раздельно .
производные предлоги , образованные от существительных в косвенных падежах с непроизводными	предлогами	, пишутся слитно или раздельно .
Что общего у частиц с	предлогами	и союзами и чем частицы отличаются от них ? .
Лишь в косвенных падежах отрицательных местоимений с	предлогами	она пишется раздельно .
Выполните задания по выбору : а ) составьте сложный план на тему « Предлоги и союзы » ; б ) подготовьте сообщение о	предлогах	и союзах как служебных частях речи .
В	предлогах	в течение , в продолжение , вследствие на конце пишется е .
Повторение сведений о	предлогах	и союзах .
Просмотрите разделы о	предлоге	и союзе .
Прочитайте сведения о	предлоге	и союзе ( см 52—55 , 57 и 58—63 , 65 ) .
Что обозначают эти	предлоги	?
Пишутся раздельно следующие производные	предлоги	: в течение , в продолжение , по причине , в целях , со стороны и др. .
Что объединяет	предлоги	, союзы , частицы в группу служебных частей речи ? .
Какие	предлоги	называются производными , а какие непроизводными ? .
Нередко вместо предлога из употребляют другие	предлоги	, пуская при этом ошибки : прийти со школы , с магазина .
Обозначьте главные слова , окончания ;	предлоги	заключите в овал .
Производные и непроизводные	предлоги	.
Простые и составные	предлоги	.
Как отличить	предлоги	в течение , в продолжение , вследствие от существительных с предлогом ? .
Производные	предлоги	образуются путём перехода самостоятельных частей речи в служебные , которые утрачивают при этом своё лексическое значение и морфологические признаки .
Производные	предлоги	, образованные на основе наречий , пишутся слитно .
Производные	предлоги	заключите в прямоугольник .
Используя подходящие по смыслу	предлоги	, составьте и запишите словосочетания .
Укажите в тексте	предлоги	и союзы .
Служебные части речи — это	предлоги	, союзы , частицы .
Пишутся слитно следующие производные	предлоги	: вследствие ( в значении « по причине » ) , наподобие , вроде ( в значении « подобно » ) , насчёт ( в значении « о » ) , ввиду ( в значении « по причине » ) , вместо , несмотря на .
В данных словосочетаниях выделены	предлоги	.
Многие непроизводные	предлоги	могут употребляться с разными падежами , производные используются обычно с одним каким - либо падежом .
Составьте словосочетания с главным словом — глаголом ездить , подобрав к нему подходящие по смыслу имена существительные ; используйте для связи слов	предлоги	( на чём ?
От какой части речи образованы производные	предлоги	? .
К непроизводным относятся	предлоги	, не образованные самостоятельных частей речи , например : без , в , до , для , за , и . , , к , на , над , о , об , от , по , под , пред , при , про , с , у , через .
Выпишите сначала словосочетания с производными предлогами , заключите	предлоги	в прямоугольник , обозначьте условия выбора слитного написания предлогов ( см образец в правиле выше ) .
Подберите подходящие по смыслу	предлоги	( см рамку на с 34 ) и при списывании вставьте в предложения .
производные	предлоги	, образованные от существительных в косвенных падежах с непроизводными предлогами , пишутся слитно или раздельно .
Чем отличаются составные	предлоги	и союзы от простых ? .
Исправьте их , употребив другие	предлоги	с причинным значением .
Простые	предлоги	заключите в прямоугольник , а простые союзы — в овал .
Многозначные	предлоги	могут употребляться с несколькими падежами .
Производные	предлоги	, образованные от существительных , заключите в прямоугольники .
Написание слитное и раздельное пробел	предлоги	.
Какие из	предлогов	чаще употребляются в деловой речи ? .
Слитное и раздельное написание	предлогов	, образованных от наречий .
Слитное и раздельное написание	предлогов	, образованных от существительных с предлогами .
Употребление	предлогов	.
Подчеркните те , в которых связь выражена с помощью	предлогов	.
Выпишите сначала словосочетания с производными предлогами , заключите предлоги в прямоугольник , обозначьте условия выбора слитного написания	предлогов	( см образец в правиле выше ) .
Наречия с приставками надо отличать от похожих сочетаний	предлогов	с существительными , прилагательными и местоимениями .
Расскажите о слитном и раздельном написании	предлогов	.
Приведите примеры	предлогов	, которые пишутся через дефис .
Буква е на конце	предлогов	в течение , в продолжение , вследствие .
Слитное и раздельное написание производных	предлогов	.
Выпишите словосочетания , в которых зависимые слова связаны с главными с помощью	предлогов	.
Из данных слов составьте словосочетания с	предлогом	по .
Составьте словосочетания « глагол существительное с	предлогом	или на » .
Как отличить предлоги в течение , в продолжение , вследствие от существительных с	предлогом	? .
В каких случаях предлог можно заменить другим	предлогом	? .
Например , предлог вокруг ( ходит вокруг дома ) происходит от наречия вокруг ( хорошо видно вокруг ) , предлог путём ( убедить путём ких доказательств ) — от существительного путь в творительном падеже ( служит удобным путём ) , предлог в продолжение ждать в продолжение часа — от сочетания существительного продолжение с	предлогом	в ( верить в продолжение знакомства ) , благодаря ( справились благодаря помощи товарища ) — от деепричастия ( уходил , благодаря за оказанную помощь ) .
В таком сложном предложении одно	предложение	подчинено по смыслу другому , то есть от одного предложения к другому можно поставить вопрос .
Если для этой цели подходит несколько частиц , то запишите	предложение	с любой из них .
Озаглавьте текст , используя	предложение	, в котором выражена основная мысль .
Найдите восклицательное	предложение	и запишите его в тетрадь .
Укажите нераспространённое	предложение	.
Все поддерживают твоё	предложение	.
В каком случае	предложение	получил : : положительный смысл ? .
Выпишите	предложение	, в котором даётся определение основного понятия текста .
Пунктуация способствует ясности в изложении мыслей , отделяя одно	предложение	от другого или одну часть его от другой ..
Составьте	предложение	со словосочетанием , которое можно использовать при описании походки человека .
Добавьте в каждое	предложение	деепричастный оборот , чтобы более точно описать основное действие .
Чем простое	предложение	отличается от сложного ?
Выпишите : а ) предложения с однородными членами ; б ) предложения с причастным и деепричастным оборотом ; в ) любое сложное	предложение	.
Установите , в каком из сложных предложений от одного простого предложения к другому можно поставить вопрос , то есть одно	предложение	зависит от другого , подчиняется ему ? .
С любым из них составьте	предложение	однородными членами или с обращением .
Для этого замените сложное	предложение	простым с причастным оборотом по образцу .
Подчеркните	предложение	, в котором выражена основная мысль текста .
Смыслоразличительные частицы вносят разнообразные смысловые оттенки в	предложение	, а также выражают чувства и отношение говорящего к тому , о чём говорится в предложении .
Прочитайте записанный текст , выделяя интонацией	предложение	, в котором эта мысль выражена .
Частица — служебная часть речи , которая вносит различные оттенки значения в	предложение	или служит для образования форм слова .
Какие дополнительные значения они вносят в	предложение	? .
Спишите , над побудительным	предложением	поставьте значок .
Что называется	предложением	? .
Служебные части речи в	предложении	употребляются только вместе с самостоятельными частями речи .
В - третьих , в	предложении	входит в состав деепричастного оборота , который является обстоятельством .
Предлог — это служебная часть речи , которая выражает зависимость одних слов от других в словосочетании и	предложении	.
В	предложении	краткие страдательные причастия являются сказуемыми : .
Часть речи — группа слов , имеющих общее грамматическое значение , обладающих определёнными морфологическими признаками и выполняющих в	предложении	определённую синтаксическую роль .
Спишите , ставя частицу не сначала только перед первым глаголом в	предложении	, затем только перед вторым и , наконец , перед обоими сразу .
Запятая между простыми предложениями в союзном сложном	предложении	.
Какую синтаксическую роль выполняют служебные части речи в словосочетании и	предложении	? .
Этот дополнительный оттенок значения , который выделяет в	предложении	слово сегодня , выражен с помощью частицы разве .
Какие самостоятельные части речи могут быть подлежащими и сказуемыми в	предложении	? .
Знаки выделительные в	предложении	.
В третьих , в	предложении	с одним главным членом слово морозно является сказуемым .
Знаки разделительные в	предложении	.
В	предложении	Река , сдержанная ПЛОТИНОЙ , была широка и неподвижна слово сдержанный является причастием , образующим причастный оборот .
спрашивается об одном и том же , но во втором	предложении	, кроме того , выражен дополнительный оттенок значения , заключённого в вопросе , — неуверенность , сомнение , а именно : приезд артистов , кажется , следует ждать не сегодня .
Во втором	предложении	слово тихо обозначает состояние природы , является сказуемым в предложении , где нет подлежащего .
В каком	предложении	выделенные слова обозначают : одно главное , основное действие , выраженное глаголом - сказуемым , а другое добавочное , дополнительное при главном ? .
В	предложении	наречия чаще всего бывают обстоятельствами .
Во втором предложении слово тихо обозначает состояние природы , является сказуемым в	предложении	, где нет подлежащего .
В - третьих , в	предложении	является обстоятельством .
Приведите примеры смысловых частиц и расскажите , для чего они служат в	предложении	.
Подчеркните частицу , которая употребляется в этом	предложении	.
Значит , во втором	предложении	слово тихо не наречие .
Краткая форма этого слова использована в	предложении	Река сдержана плотиной .
В	предложении	Зрители любовались сдержанными , мягкими движениями актрисы слово сдержанный употребляется в значении « спокойный , нерезкий , мягкий » .
Подчеркните в третьем	предложении	орфограммы — раздельные написания и орфограммы — слитные написания .
От подчинительных союзов надо отличать союзные слова — местоимения ( кто , что , каков , который , чей и др ) и наречия ( где , куда , откуда , зачем , почему и др ) , которые служат для связи слов в	предложении	, но являются членами предложения .
В - третьих , в	предложении	является определением .
В	предложении	деепричастие является обстоятельством .
В - третьих , в	предложении	является сказуемым .
В каждом	предложении	подчеркните грамматическую основу и определите , чем она выражена .
В каком	предложении	вы написали не с причастием слитно , хотя в предложении есть противопоставление ?
Краткая форма этого прилагательного использована в	предложении	Движения актрисы сдержанны и мягки .
В каком	предложении	встретилась орфограмма « Не с причастиями » ? .
2 В этом	предложении	тебе удалось четко сформулировать вывод .
Но в отличие от них категория состояния в	предложении	синтаксически независима и может сочетаться только с глаголами быть , становиться , делаться или употребляться без них : Утром холодно .
Употребляется в	предложении	без подлежащего в роли сказуемого , выступая часто вместе с такими глаголами , как было , будет , станет и т д .
Смыслоразличительные частицы вносят разнообразные смысловые оттенки в предложение , а также выражают чувства и отношение говорящего к тому , о чём говорится в	предложении	.
Деепричастный оборот в	предложении	является одним членом предложения — обстоятельством .
В каком предложении вы написали не с причастием слитно , хотя в	предложении	есть противопоставление ?
В	предложении	с изъяснительным союзом как от первой части сложного предложения ко второй можно поставить вопрос косвенного падежа .
В	предложении	причастный оборот является одним членом предложения — определением .
В пятом	предложении	графически укажите границы причастных оборотов и определяемые слова .
В первом	предложении	слово тихо обозначает признак действия , не изменяется , примыкает к глаголу и является обстоятельством .
Не с наречиями на -о и -е пишется раздельно : если в	предложении	есть противопоставление с союзом а ; если к наречию относятся слова далеко не , вовсе не , совсем не , ничуть не , нисколько не , никогда не .
Например , в	предложении	Вдали раздавался топор дровосека ( Н Некрасов ) .
Например , в	предложении	Суда в море не выходили , отстаиваясь в гавани ( А Новиков - Прибой ) при деепричастии отстаиваясь есть зависимое слово в гавани : отстаиваясь ( где ? ) в гавани .
В	предложении	деепричастие бывает обстоятельством , например : Космонавт , улыбаясь , рассказывает о полёте .
В последнем	предложении	поставьте пропущенные запятые .
Между простыми предложениями в союзном сложном	предложении	ставится запятая .
Можно изменить форму глагола в этом	предложении	, а наречие останется неизменным : раздавался вдали , раздаётся вдали , будет раздаваться вдали , раздавался бы вдали .
В	предложении	наречия обычно бывают обстоятельствами ( Солнце невысоко поднялось над горизонтом ) ; могут быть и определениями ( Аптека находится в доме напротив ) .
В таком сложном	предложении	одно предложение подчинено по смыслу другому , то есть от одного предложения к другому можно поставить вопрос .
Подчинительные союзы связывают простые предложения в сложном	предложении	, которое называется сложноподчинённым .
В	предложении	с одним главным членом это слово является сказуемым ( так как субъект испытывает состояние весело , а не является активным деятелем ) .
В каком	предложении	от одного из выделенных слов можно поставить вопросы к другому ? .
Следовательно , слово тихо в первом	предложении	— наречие .
Из остальных	предложений	выпишите слова с пропусками и со скобками .
Спишите , подчёркивая грамматические основы	предложений	и расставляя пропущенные запятые .
Выпишите грамматические основы	предложений	.
Замените выделенные глаголы действительными причастиями ( где возможно , образуйте причастия и настоящего , и прошедшего времени ) , затем из двух	предложений	, стоящих под одним номером , составьте одно с причастным оборотом .
Подчеркните однородные члены и основы сложных	предложений	.
Подчеркните основы	предложений	, соединённых подчинительными союзами .
Составьте и запишите 10 сложных	предложений	с составными союзами потому что , оттого что , после того как , с тех пор как , затем чтобы , по мере того как .
Составьте из простых	предложений	, заключённых в скобки , сложные , употребляя подходящие по смыслу средства связи : и , а , но , что , чтобы , когда .
Подчеркните основы простых	предложений	в составе сложного .
Сопроводите своё рассуждение современными примерами употребления неупотребления пунктуации , когда смысл высказывания зависит от знаков препинания ; выскажите собственное мнение по поводу	предложений	упростить систему знаков препинания в русском языке .
Подчеркните грамматическую основу 1 , 2 , 3-го	предложений	и поставьте нужный знак препинания .
Установите , в каком из сложных	предложений	от одного простого предложения к другому можно поставить вопрос , то есть одно предложение зависит от другого , подчиняется ему ? .
Определите стилистическую принадлежность данных	предложений	.
Постройте схемы сложных	предложений	.
Подчеркните основы сложных	предложений	.
Грамматическая основа этих	предложений	состоит из одного главного члена — сказуемого .
В сложных предложениях , соединённых союзами , подчеркните грамматические основы Составьте схемы этих	предложений	.
Какие языковые средства для связи	предложений	здесь использованы ? .
Подчеркните грамматические основы	предложений	.
Из данных	предложений	составьте предложения с противопоставлением , используя приведённые в скобках причастия .
Назовите основы	предложений	.
Напишите сжатое изложение ( шесть - семь	предложений	) .
Синтаксис — раздел лингвистики , в котором изучаются строение и значение словосочетаний ,	предложений	.
Подчеркните основы записанных	предложений	.
Подчеркните грамматическую основу	предложений	, в которых главный член выражен состояния .
Какие виды	предложений	вы знаете по цели высказывания , по наличию и отсутствию второстепенных членов предложения ? .
Спишите , подчеркните основы	предложений	.
Подчеркните однородные члены , соединённые союзом и , и основы сложносочинённых	предложений	, в которых простые предложения соединены союзом и .
Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания и обозначая основы	предложений	.
Можно ли из данных	предложений	составить текст ?
Выпишите из	предложений	слова категории состояния в сравнительной и превосходной степени .
Подчеркните основы	предложений	; союзы , соединяющие предложения , заключите в овал .
Из данных простых	предложений	составьте сложноподчинённые , употребляя подходящие по смыслу подчинительные союзы : после того как , как только , едва , до того как , перед тем как , прежде чем .
Постройте схемы соединённых сочинительными союзами	предложений	.
Запишите две последние реплики в виде	предложений	с прямой речью , используя в словах автора деепричастные обороты , обозначьте их как члены предложения .
Какие вы знаете средства связи	предложений	в тексте ? .
Продолжите одно из данных после текста	предложений	.
Приведите по три примера	предложений	с союзами также , тоже , зато .
Постройте схемы первого и седьмого	предложений	.
Какие союзы служат для связи предложений и однородных членов , а какие — только для связи	предложений	? .
Какие союзы служат для связи	предложений	и однородных членов , а какие — только для связи предложений ? .
Как называется единица текста , состоящая из нескольких	предложений	, раскрывающая определённую мысль ( микротему ) текста и имеющая относительно законченное содержание ? .
За лесом не большой , а маленький овраг . Укажите предложения , в которых частица не придаёт отрицательное значение всем\	предложению	.
Охарактеризуйте значение последующего предложения в каждом из отрывков : относится оно к предшествующему	предложению	или ко всему тексту ?
Спишите , расставляя пропущенные запятые и ставя вопросы к тому простому	предложению	в составе сложного , которое присоединяется с помощью союза .
Составьте по одному	предложению	со страдательными причастиями женского рода и запишите их .
Частица н - е придаёт отрицательное значение всему	предложению	или отдельным его членам .
На основе второго составьте и запишите другие	предложения	.
Числительные вместе со словами , к которым они относятся , подчеркните как члены	предложения	.
Суффикс -то обозначьте , частицу -то заключите в прямоугольник , местоимение то подчеркните как член	предложения	, а союз то заключите в овал .
Выпишите сначала предложения , обозначающие состояние природы , окружающей среды , затем	предложения	, обозначающие состояние человека .
Выпишите сначала	предложения	, обозначающие состояние природы , окружающей среды , затем предложения , обозначающие состояние человека .
Составьте	предложения	с тремя деепричастиями с частицей не , обозначая условия её раздельного написания .
Составьте четыре	предложения	с то как : с местоимением ; с разделительным союзом ; с суффиксом ; с частицей .
Местоимение подчеркните как член	предложения	, суффикс обозначьте , союз заключите в овал , частицу — в прямоугольник .
Запятая между частями сложного	предложения	.
Переделайте	предложения	, включив в них частицу -ка .
Подчеркните причастный оборот как член	предложения	.
Закончите начатые	предложения	.
За лесом не большой , а маленький овраг . Укажите	предложения	, в которых частица не придаёт отрицательное значение всем\ предложению .
Заключённые в скобки причастные обороты вставьте в	предложения	, выбрав для них подходящее по смыслу место .
С двумя выписанными словами составьте	предложения	с однородны ми членами .
Краткое причастие подчеркните как член	предложения	.
Составьте два сложных	предложения	с причастиями , которые можно использовать при описании внешности человека .
Какими по цели высказывания являются записанные вами	предложения	?
Вид	предложения	по цели высказывания .
для усиления утверждения после слов кто , что , как , куда и т п в зависимой части сложноподчинённого	предложения	, например : Кто ни взглянет на Машино рукоделие , всякий залюбуется .
Спишите	предложения	.
Прочитайте	предложения	, которые объединены одной темой .
В чём заключается отличие главных членов	предложения	от второстепенных ? .
Знаки препинания в конце	предложения	.
Выпишите	предложения	, в которых есть пропущенные знаки препинания .
Назовите	предложения	с однородными членами .
Найдите те слова , словосочетания и	предложения	, которые особенно важны для её раскрытия .
Наречия подчеркните как члены	предложения	.
Междометия не изменяются , не являются членами	предложения	.
Иногда междометие принимает конкретное лексическое значение и становится членом	предложения	( например : Далече грянуло ура ) .
С двумя причастиями составьте	предложения	с однородными членами .
Спишите , подчёркивая члены	предложения	, выраженные наречиями .
Выпишите сначала	предложения	с междометиями , выражающими чувства , настроения , потом с междометиями , выражающими побуждение .
Запишите	предложения	в исправленном виде .
Какие	предложения	вы не выписали ?
Подчеркните как члены	предложения	междометия , которые употреблены в значении других частей речи .
Составьте три побудительных	предложения	с любыми из записанных деепричастий .
Синтаксический разбор	предложения	.
Выпишите	предложения	с пропущенными знаками препинания , расставляя их .
Синтаксический разбор простого	предложения	.
С выделенными словосочетаниями составьте простые распространённые	предложения	с однородными членами .
Синтаксический разбор сложного	предложения	.
Пунктуационный разбор	предложения	.
На какую тему подобраны	предложения	?
Составьте два сложных	предложения	со словосочетаниями , которые можно использовать при описании внешности человека .
Составьте	предложения	с данными словосочетаниями .
Выпишите	предложения	с междометиями , расставляя пропущенные знаки препинания .
Составьте с тремя деепричастиями	предложения	с однородными членами на тему « Спорт » .
Чем отличаются простые	предложения	от сложных ? .
Определите , в каких репликах они являются членами	предложения	.
Включите в	предложения	обращения .
Чем отличается словосочетание от	предложения	? .
Запишите отрицательные местоимения с предложениями о , с , у , для , к , в , перед , ур Составьте сложные	предложения	с наречиями и с тремя местоимениями .
Составьте с тремя деепричастиями сложные	предложения	на тему « На футбольном поле » .
Перепишите	предложения	так , чтобы получился текст .
Главные члены	предложения	.
Второстепенные члены	предложения	( если есть ) .
Однородные члены	предложения	( если есть ) .
Сопоставьте	предложения	.
Простые	предложения	в составе сложного .
Подчеркните причастия и причастные обороты как члены	предложения	.
С помощью союзов или без союзов соединены части сложного	предложения	? .
Составьте	предложения	с тремя словосочетаниями .
Составьте и запишите также два - три	предложения	, в которых частица ни усиливает отрицание , выраженное частицей не ( см слова для справок ) .
Составьте и запишите два - три аналогичных по строению	предложения	.
Составьте с двумя - тремя из этих слов сложные	предложения	.
Допишите данные ниже словосочетания и	предложения	, употребляя существительные с частицей ни .
Выпишите	предложения	в соответствии с указанными выше значениями частицы ни .
Знаки завершения	предложения	.
Обозначьте обороты как члены	предложения	.
Вид	предложения	по эмоциональной окраске .
Запятая при однородных членах	предложения	.
Приведите по два примера на каждый вид	предложения	по цели высказывания .
Укажите	предложения	, которые связаны с помощью местоимений .
Замените выделенные цам , обозначая изучаемую	предложения	, включив в них .
Составьте два	предложения	с однородными членами , употребите в них причастия в краткой форме .
слов , выделяется запятыми ( они не являются членами	предложения	) .
В словах первого	предложения	подчеркните все орфограммы .
Глаголы какого времени и вида соединяют	предложения	данного текста ? .
Подчеркните в своём пересказе причастия и причастные обороты как члены	предложения	.
Составьте	предложения	со словами во - первых , во - вторых и т д .
Составьте три сложных союзных	предложения	, включив в каждое по два сочетания слов из приведённых ниже .
Выпишите	предложения	, в которых есть : отрицательные местоимения ; наречия с приставкой не- .
Подчеркните причастия как члены	предложения	.
Из данных предложений составьте	предложения	с противопоставлением , используя приведённые в скобках причастия .
Какими по цели высказывания являются простые	предложения	? .
С двумя любыми сочетаниями слов составьте	предложения	с прямой речью .
Укажите сложные	предложения	.
« причастие существительное » и два	предложения	со сказуемым — кратким причастием .
Выпишите : а )	предложения	с однородными членами ; б ) предложения с причастным и деепричастным оборотом ; в ) любое сложное предложение .
Выпишите : а ) предложения с однородными членами ; б )	предложения	с причастным и деепричастным оборотом ; в ) любое сложное предложение .
Составьте два распространённых	предложения	с однородными членами , выраженными словами на -ованный .
	Предложения	.
Союз — служебная часть речи , которая связывает однородные члены , простые	предложения	в составе сложного , а также предложения в тексте .
Союз — служебная часть речи , которая связывает однородные члены , простые предложения в составе сложного , а также	предложения	в тексте .
Перестройте найденные	предложения	, заменив причастия глаголами .
От подчинительных союзов надо отличать союзные слова — местоимения ( кто , что , каков , который , чей и др ) и наречия ( где , куда , откуда , зачем , почему и др ) , которые служат для связи слов в предложении , но являются членами	предложения	.
Между частями сложного	предложения	поставьте запятую .
Когда ставятся в конце	предложения	точка , вопросительный и восклицательный знаки ? .
Какие из выделенных союзов соединяют однородные члены предложения , какие — простые	предложения	в составе сложного ?
Составьте схему шестого	предложения	.
Выпишите , расставляя пропущенные запятые ,	предложения	с подчинительными союзами : условными ; сравнительными ; изъяснительными .
Запишите четыре таких	предложения	.
В предложении с изъяснительным союзом как от первой части сложного	предложения	ко второй можно поставить вопрос косвенного падежа .
между частями сложного	предложения	; .
Какие из выделенных союзов соединяют однородные члены	предложения	, какие — простые предложения в составе сложного ?
Найдите в ваших учебниках физики , истории и др	предложения	, в которых употреблены причастия .
Подчеркните главные члены	предложения	.
Почему вариант	предложения	с деепричастием оказался лучше ? .
Какие члены	предложения	вы знаете ?
В - третьих , не является членом	предложения	.
Какие виды предложений вы знаете по цели высказывания , по наличию и отсутствию второстепенных членов	предложения	? .
Во - первых , соединяет части сложного	предложения	: Каштанка оглянулась и увидела ( что ? ) , что по улице прямо на неё шёл полк солдат .
Какие члены	предложения	называются однородными ? .
Нк является членом	предложения	.
Составьте три	предложения	с причастными оборотами .
Какими членами	предложения	они являются ?
Спишите , подчеркните наречия и прилагательные в сравнительной степени как члены	предложения	.
Каков порядок синтаксического разбора простого	предложения	?
Составьте по схемам сложные	предложения	с подчинительными союзами и союзными словами на тему « Мои любимые книги » .
Подчеркните как члены	предложения	выделенные слова .
Проанализируйте приведённые	предложения	.
Составьте обобщённую таблицу « Способы выражения главных членов	предложения	» и заполните её примерами .
Какие ещё способы выражения главных членов	предложения	вам известны ? .
Прочитайте и проанализируйте	предложения	.
С помощью чего простые	предложения	связываются в сложном ? .
Сравните	предложения	: .
Составьте два	предложения	с записанными словосочетаниями .
Найдите в стихотворениях А. Пушкина	предложения	, в которых употреблены повторяющиеся союзы , например : в стихотворениях « Зимний вечер » , « Зимняя дорога » , « 19 октября 1827 » , « Дорожные жалобы » .
В таком сложном предложении одно предложение подчинено по смыслу другому , то есть от одного	предложения	к другому можно поставить вопрос .
Выпишите , расставляя пропущенные запятые , сначала те сложные	предложения	, в которых от одного простого предложения к другому можно поставить вопрос ( сложноподчинённые ) , затем те , в которых от одного простого предложения к другому вопроса поставить нельзя ( сложносочинённые ) .
Выпишите , расставляя пропущенные запятые , сначала те сложные предложения , в которых от одного простого	предложения	к другому можно поставить вопрос ( сложноподчинённые ) , затем те , в которых от одного простого предложения к другому вопроса поставить нельзя ( сложносочинённые ) .
Выпишите , расставляя пропущенные запятые , сначала те сложные предложения , в которых от одного простого предложения к другому можно поставить вопрос ( сложноподчинённые ) , затем те , в которых от одного простого	предложения	к другому вопроса поставить нельзя ( сложносочинённые ) .
Выпишите , расставляя пропущенные запятые , сначала сложные предложения с сочинительными союзами , затем сложные	предложения	с подчинительными союзами .
Выпишите , расставляя пропущенные запятые , сначала сложные	предложения	с сочинительными союзами , затем сложные предложения с подчинительными союзами .
В словах последнего	предложения	подчеркните орфограммы .
Составьте	предложения	по схемам .
Придумайте и запишите сложные	предложения	, используйте данные начала и сочинительные союзы и , но , подчинительные союзы чтобы , когда .
Составьте	предложения	с прямой речью , используя три словосочетания .
Подчеркните однородные члены , соединённые союзом и , и основы сложносочинённых предложений , в которых простые	предложения	соединены союзом и .
Подчеркните наречия как члены	предложения	.
Подчеркните основы предложений ; союзы , соединяющие	предложения	, заключите в овал .
Какие знаки препинания отделяют друг от друга простые	предложения	в составе сложных ? .
В каком случае в конце	предложения	могут стоять одновременно вопросительный и восклицательный знаки ? .
Какие знаки препинания завершают	предложения	? .
Заглавные Начало	предложения	или текста , наличие собственных имён и собственных наименований .
Составьте два сложных	предложения	, используя записанные слова и подчёркивая их как члены предложения .
Подчинительные союзы связывают простые	предложения	в сложном предложении , которое называется сложноподчинённым .
Подчеркните выделенные наречия как члены	предложения	.
Какие	предложения	вы прочитаете с вопросительной интонацией ? .
Над запятыми при однородных членах поставьте цифру ; над запятыми , разделяющими части сложного	предложения	; над запятыми , выделяющими причастные обороты .
Подчеркните однородные члены как члены	предложения	.
Проанализируйте	предложения	.
Охарактеризуйте значение последующего	предложения	в каждом из отрывков : относится оно к предшествующему предложению или ко всему тексту ?
Запишите две последние реплики в виде предложений с прямой речью , используя в словах автора деепричастные обороты , обозначьте их как члены	предложения	.
Составьте по ним простые и сложносочиненные	предложения	.
Спишите , правильно оформляя	предложения	с прямой речью .
Запишите эти	предложения	в виде диалога между учителем и учениками .
Найдите те слова , словосочетания и	предложения	, которые особенно важны для ее раскрытия .
Составьте	предложения	с любыми из однокоренных прилагательных и причастий .
не то и др. ) находятся при разных однородных членах или в разных частях сложного	предложения	.
Установите и укажите , с помощью каких наречий связаны	предложения	.
Установите , в каком из сложных предложений от одного простого	предложения	к другому можно поставить вопрос , то есть одно предложение зависит от другого , подчиняется ему ? .
Сочинительные союзы связывают однородные члены и равноправные по смыслу простые	предложения	в составе сложного предложения , которое называется сложносочинённым .
Сочинительные союзы связывают однородные члены и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного	предложения	, которое называется сложносочинённым .
Качественные прилагательные выделите как члены	предложения	.
Прочитайте	предложения	.
Подчеркните члены	предложения	, выраженные наречием так и местоимением то .
Найдите их и запишите	предложения	в исправленном виде .
Составьте два сложных предложения , используя записанные слова и подчёркивая их как члены	предложения	.
Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания и подчёркивая деепричастия и деепричастные обороты как члены	предложения	.
Составьте и запишите	предложения	из слов левого столбика , употребляя глаголы в форме прошедшего времени , а существительные и прилагательные в нужном падеже .
Перестройте ( устно ) второе и шестое	предложения	так , чтобы частица стояла в другом месте .
Попробуйте составить	предложения	из слов правого столбика .
Сделайте письменный синтаксический разбор первого	предложения	.
В отличие от самостоятельных частей речи они не называют н предметов , ни признаков , ни действий , ни количества и не бывают членами	предложения	.
Подчеркните причастные обороты как члены	предложения	.
Перестройте	предложения	с деепричастными оборотами , заменяя деепричастия глаголами .
Выпишите сначала	предложения	с причастными оборотами , а затем остальные .
Перестройте предложения , поставив причастный оборот перед определяемым словом , запишите получившиеся	предложения	.
После того как мысль становится ясна она распадается на сюжеты сюжеты — на образы образы — на предложения	предложения	— на слова слова — на буквы буквы плывут перед глазами веки слипаются книга выпадает из рук . ( А Кнышев ) .
После того как мысль становится ясна она распадается на сюжеты сюжеты — на образы образы — на	предложения	предложения — на слова слова — на буквы буквы плывут перед глазами веки слипаются книга выпадает из рук . ( А Кнышев ) .
Буквы сливаются в слова слова складываются в предложения	предложения	соединяются в образы образы сливаются в сюжеты сюжеты образуют мысль .
С любыми двумя словосочетаниями составьте	предложения	с однородными членами .
Составьте схему 3-го	предложения	.
В нужных случаях употребите	предложения	с частицами давай , пусть и др .
Составьте два вопросительных	предложения	с обращениями , включив в них причастия .
Составьте три простых	предложения	с любыми из этих наречий .
Спишите , вставляя в	предложения	подходящую по смыслу частицу из рамки справа .
Выпишите сначала	предложения	, в которых не со словом пишется раздельно , потом — предложения , в которых не со словом пишется слитно .
Назовите нераспространённые	предложения	.
Укажите в нём причастия и подчеркните как члены	предложения	.
Какими членами	предложения	являются деепричастия и деепричастные обороты ?
Спишите , вставляя в выделенные	предложения	подходящую по смыслу частицу из рамки .
Выпишите	предложения	с причастиями и обозначьте причастия как члены предложения .
Выпишите сначала предложения , в которых не со словом пишется раздельно , потом —	предложения	, в которых не со словом пишется слитно .
Выпишите сначала предложения , в которых слова категории состояния обозначают состояние природы , окружающей среды , затем	предложения	, в которых слова категории состояния обозначают душевное состояние человека .
В словах последнего	предложения	подчеркните все орфограммы .
С помощью каких средств связаны	предложения	?
Прочитайте	предложения	, передавая интонацией чувства восхищения , удивления , изумления .
Составьте словосочетания « прилагательное существительное » , « существительное существительное » , « глагол существительное » , а также простые и сложные	предложения	на одну из тем : « Любимый уголок природы » , « Мой дом » и т п. Получился ли у вас текст ?
Укажите средства связи первого	предложения	со вторым и второго с третьим .
Выпишите предложения с причастиями и обозначьте причастия как члены	предложения	.
Выпишите сначала	предложения	, в которых слова категории состояния обозначают состояние природы , окружающей среды , затем предложения , в которых слова категории состояния обозначают душевное состояние человека .
Не является членом	предложения	.
Буквы сливаются в слова слова складываются в	предложения	предложения соединяются в образы образы сливаются в сюжеты сюжеты образуют мысль .
Составьте по данным схемам	предложения	, расставляя необходимые знаки препинания .
На письме деепричастие и деепричастный оборот с обеих сторон выделяются запятыми , если находятся внутри предложения , и одной запятой , если стоят в начале или в конце	предложения	.
На письме деепричастие и деепричастный оборот с обеих сторон выделяются запятыми , если находятся внутри	предложения	, и одной запятой , если стоят в начале или в конце предложения .
Составьте два сложных	предложения	с причастиями .
В предложении причастный оборот является одним членом	предложения	— определением .
Союзы заключите в овал , а наречие поэтому и указательные местоимения подчеркните как члены	предложения	.
Прочитайте	предложения	под цифрой 2 в предыдущем упражнении Какой труд до сих пор относится к опасным и тяжёлым ?
Деепричастный оборот в предложении является одним членом	предложения	— обстоятельством .
К какому функциональному стилю речи относятся данные	предложения	?
Подчеркните как члены	предложения	выделенные наречия и существительные вместе с выделенными предлогами .
Спишите	предложения	на с 42 .
Подберите подходящие по смыслу предлоги ( см рамку на с 34 ) и при списывании вставьте в	предложения	.
Получены интересные	предложения	с наших областей .
Составьте два сложных	предложения	с любыми из названных слов .
Сравните два	предложения	.
Из 2-ГО	предложения	выпишите грамматическую основу и словосочетание « глагол + существительное в В п » .
Определите форму глаголов - сказуемых , начиная со второго	предложения	.
В текстах какой стилистической принадлежности чаще использую > односоставные	предложения	с такими глаголами - сказуемыми ?
Повернув выключатель — это деепричастный оборот , он находится в начале	предложения	, после него ставится запятая .
В предложениях , где есть деепричастные обороты , подчеркните члены	предложения	.
Спишите , подчеркните причастия как члены	предложения	( их в тексте три ) .
Спишите сначала	предложения	с причастными оборотами , затем — с одиночными причастиями .
Перестройте	предложения	, поставив причастный оборот перед определяемым словом , запишите получившиеся предложения .
Рассмотрите рисунки и прочитайте	предложения	.
Обозначьте изучаемую орфограмму ( см образец в правиле выше ) , наречиями повествовательные	предложения	.
Запишите получившиеся предложения , выделяя запятыми деепричастный и причастный обороты и обозначая их как члены	предложения	.
Деепричастные и причастные обороты обозначьте как члены	предложения	.
Какие части речи являются членами	предложения	, а какие не являются ? .
Спишите , подчеркните слова с приставкой не- как члены	предложения	.
Выпишите , расставляя пропущенные знаки препинания , сначала	предложения	с действительными причастиями настоящего времени , затем — с действительными причастиями прошедшего времени .
Составьте два - три	предложения	, используя любые из данных сочетаний слов .
Найдите наречия , подчеркните их как члены	предложения	.
Составьте два сложных	предложения	.
Подчеркните орфограммы - буквы в корнях слов 1-го	предложения	.
Подчеркните причастия и деепричастия как члены	предложения	.
Подчеркните деепричастия и деепричастные обороты как члены	предложения	.
Подчеркните страдательные причастия как члены	предложения	.
Запишите получившиеся	предложения	, выделяя запятыми деепричастный и причастный обороты и обозначая их как члены предложения .
Составьте словосочетания или	предложения	с раздельным и слитным написанием слов .
Запишите отрицательные местоимения с	предложениями	о , с , у , для , к , в , перед , ур Составьте сложные предложения с наречиями и с тремя местоимениями .
Запятая между простыми	предложениями	в союзном сложном предложении .
Установите , какие смысловые отношения между простыми	предложениями	в сложном выражены с помощью союзов .
Между простыми	предложениями	в союзном сложном предложении ставится запятая .
В сложных	предложениях	, соединённых союзами , подчеркните грамматические основы Составьте схемы этих предложений .
Назовите части речи , которые встречаются в	предложениях	второго абзаца .
В каких	предложениях	причастие имеет при себе зависимое слово ?
В каких	предложениях	нужно поставить запятые ? .
Сказуемое в	предложениях	, характеризующих состояние природы или состояние человека , может быть выражено специальными словами , образующими самостоятельную часть речи , которая получила название « категория состояния » .
Что соединяют союзы во втором и третьем	предложениях	? .
Укажите признаки разговорной речи в двух первых	предложениях	.
В	предложениях	первой группы заключите определяемое слово в прямоугольник и от него к причастному обороту поставьте вопрос ; в предложениях второй группы соедините стрелкой при - частие со словом , от которого оно зависит , и поставьте вопрос .
В предложениях первой группы заключите определяемое слово в прямоугольник и от него к причастному обороту поставьте вопрос ; в	предложениях	второй группы соедините стрелкой при - частие со словом , от которого оно зависит , и поставьте вопрос .
Какое языковое явление обыгрывается в данных	предложениях	при помощи выделенных слов ?
Прочитайте текст с нужной интонацией в вопросительных	предложениях	.
В каких	предложениях	слова с не являются наречиями ?
Какими знаками препинания выделяются в	предложениях	обращения ? .
В каких	предложениях	характеризуется манера нападающего атаковать футбольные ворота ?
Спишите , подчеркните сказуемые в	предложениях	, укажите , какими частями речи они выражены .
В	предложениях	причастия обычно бывают определениями , реже — сказуемыми .
Выявите , с помощью каких союзов выражено противопоставление в первом и втором	предложениях	.
В каких	предложениях	допущена ошибка в употреблении деепричастий ?
В составленных вами сложных	предложениях	.
для выражения отрицания в	предложениях	без подлежащего ( в этом случае частица ни употребляется при существительном в родительном падеже ) , например : Кругом ни деревца .
Проанализируйте орфограммы в	предложениях	, взятых из басен И Крылова .
В	предложениях	, где есть деепричастные обороты , подчеркните члены предложения .
Порядок слов в	предложениях	можно изменять .
В	предложениях	Сегодня к нам приедут артисты ?
В составленных	предложениях	подчеркните основы .
Подчеркните орфограммы в корнях слов в третьем , четвёртом и пятом	предложениях	.
Есть ли в данных	предложениях	лишние слова ?
Сжато , в двух - трёх	предложениях	, передайте содержание второго текста .
В каких сложных	предложениях	от одного простого к другому можно поставить вопрос ? .
Сначала устно просклоняйте данные существительные с зависимыми причастиями и прилагательными , затем запишите их в дательном , творительном и	предложном	падежах единственного числа , выделите окончания .
Сначала устно просклоняйте данные существительные с зависимыми причастиями и прилагательными , затем запишите их в дательном , творительном и	предложном падежах	единственного числа , выделите окончания .
Спишите , расставляя пропущенные знаки	препинания	при прямой речи и деепричастных оборотах и образуя от заключённых в скобки глаголов деепричастия .
Расставьте пропущенные знаки	препинания	и прокомментируйте их .
Спишите , раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки	препинания	.
Объясните постановку знаков	препинания	между однородными членами .
Знаки	препинания	при междометиях .
Сопроводите своё рассуждение современными примерами употребления неупотребления пунктуации , когда смысл высказывания зависит от знаков препинания ; выскажите собственное мнение по поводу предложений упростить систему знаков	препинания	в русском языке .
Какие знаки	препинания	завершают предложения ? .
Спишите отрывки из басен И. Крылова , расставляя пропущенные знаки	препинания	.
Знаки	препинания	при деепричастном обороте , .
Спишите , расставляя пропущенные знаки	препинания	и подчёркивая деепричастия и деепричастные обороты как члены предложения .
Какие знаки	препинания	отделяют друг от друга простые предложения в составе сложных ? .
Выпишите предложения с пропущенными знаками	препинания	, расставляя их .
Спишите , расставляя знаки	препинания	, раскрывая скобки , вставляя пропущенные буквы .
Какими знаками	препинания	выделяются в предложениях обращения ? .
Составьте по данным схемам предложения , расставляя необходимые знаки	препинания	.
Расскажите о знаках	препинания	при прямой речи и при диалоге .
Сопроводите своё рассуждение современными примерами употребления неупотребления пунктуации , когда смысл высказывания зависит от знаков	препинания	; выскажите собственное мнение по поводу предложений упростить систему знаков препинания в русском языке .
Подчеркните грамматическую основу 1 , 2 , 3-го предложений и поставьте нужный знак	препинания	.
Спишите , расставляя пропущенные знаки	препинания	и подчёркивая в корнях буквы , которые не совпадают с произносимыми звуками .
Какие знаки	препинания	вы знаете ?
Объясните знаки	препинания	в диалоге .
Выпишите предложения , в которых есть пропущенные знаки	препинания	.
Спишите два первых абзаца , расставляя пропущенные буквы и знаки	препинания	.
Какие знаки	препинания	пропущены ?
Героя этого рассказа Перекладина упрекнули в том , что в своих деловых бумагах все знаки	препинания	он ставит бессознательно .
Пунктуация — это раздел лингвистики , в котором изучается система знаков	препинания	и правила их постановки .
Спишите , заменяя выделенные глаголы в прошедшем времени деепричастиями того же вида и расставляя пропущенные знаки	препинания	.
Спишите , расставляя знаки	препинания	.
Выпишите предложения с междометиями , расставляя пропущенные знаки	препинания	.
Прочитайте текст ещё раз и объясните знаки	препинания	в известных вам случаях .
Объясните правописание выделенных букв , а также постановку знаков	препинания	.
Знаки	препинания	при обращении .
При каких условиях ставятся знаки	препинания	: .
Всю ночь ему снились различные знаки	препинания	, и он мысленно вёл беседу .
Знаки	препинания	в конце предложения .
Спишите , расставляя пропущенные знаки	препинания	.
Выпишите , расставляя пропущенные знаки	препинания	, сначала предложения с действительными причастиями настоящего времени , затем — с действительными причастиями прошедшего времени .
Спишите текст на с 105 , расставляя пропущенные знаки	препинания	.
Спишите , расставляя пропущенные знаки	препинания	и обозначая основы предложений .
Прочитайте текст еще раз и объясните знаки	препинания	в известных вам случаях .
Знаки	препинания	при причастном обороте .
Знаки	препинания	для выделения прямой речи .
Спишите , подчёркивая грамматические основы , заключая в овал составные союзы и расставляя пропущенные знаки	препинания	.
Спишите отрывок , расставляя пропущенные знаки	препинания	.
Устно объясните постановку знаков	препинания	между ними .
Перепишите , расставляя пропущенные знаки	препинания	.
Устно объясните употребление известных вам знаков	препинания	.
Знаки	препинания	при диалоге .
Расставьте пропущенные знаки	препинания	.
Спишите , расставляя пропущенные знаки	препинания	и обозначая причастные обороты .
В этом слове не -	приставка	.
Спишите сначала примеры пословиц , где не- в словах —	приставка	, затем примеры , где не — частица .
В этих наречиях	приставка	неударная ( неоткуда ) , а ни- безударная ( неоткуда ) .
В каких наречиях пишется	приставка	не- , а в каких — ни- ? .
В отрицательных наречиях под ударением пишется	приставка	не- , а без ударения — ни- .
Частица НИ ,	приставка	НИ , союз НИ .. НИ .
Не - часть корня Не –	приставка	Не - частица ( пишется раздельно ) .
влево — в этом наречии есть	приставка	в- , поэтому пишу на конце суффикс -о : влево .
Гласные в	приставках	пре- и при- .
Подчеркните орфограммы в	приставках	и суффиксах .
Прочитайте список изученных видов орфограмм на с 129—132 , проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к правописанию гласных : а ) в	приставках	; б ) в корнях ; в ) в суффиксах ; г ) в окончаниях .
Гласные и согласные в	приставках	, кроме приставок на -з ( -с ) .
Назовите виды орфограмм на месте пропусков в	приставках	.
Буквы Е и И в	приставках	НЕ- и НИ- отрицательных наречий . Вспомните отрицательные местоимения .
Буквы е и и в	приставках	не- и ни- отрицательных наречий .
Прочитайте список изученных видов орфограмм , проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к правописанию согласных : а ) в	приставках	; б ) в корнях ; в ) в суффиксах .
Различение частицы НЕ и	приставки	НЕ .
досуха — это наречие образовано с помощью	приставки	до- и суффикса -а ; пишу на конце букву а : досуха ; .
Дефис в наречиях пишется также после	приставки	кое- ; перед суффиксами -то , -либо , -нибудь ; в сложных наречиях , образованных с помощью однокоренных слов или повторением слов .
Обозначьте	приставки	не- и ни- .
в наречиях с приставками из- , до- , с- , если они образованы от прилагательных , в которых уже были	приставки	: досрочно ( от досрочный — с прист ) .
Приставка (	приставки	) .
В некоторых словах не входит в состав корня или	приставки	недо , например : негодование , негодовать , нелепый , негодующий , недовес .
суффиксальным способом — от	приставки	.
Образуйте от данных слов наречия , используя предложенные	приставки	и суффиксы и опираясь на примеры .
Запишите их , выделяя	приставки	и суффиксы , участвующие в их образовании .
Сравнительная степень ( простая ) образуется при помощи суффиксов -ее ( -ей ) и -е ( иногда с добавлением	приставки	по- ): .
В словах со слитным написанием выделите	приставки	и суффиксы .
Дефис Сложные слова ,	приставки	суффиксы .
Поставьте в них ударения и обозначьте	приставки	.
Образуйте от данных глаголов причастия и составьте с ними , используя предложенные слова , по два высказывания : словосочетание « причастие с	приставкой	не существительное » ; причастный оборот ( полное причастие с частицей не и зависимым словом ) , относящийся к существительному .
Вспомните , как пишутся неопределённые местоимения с	приставкой	кое- и с суффиксами -то , -либо , -нибудь .
Прочитайте список изученных видов орфограмм , проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к употреблению дефиса : а ) между	приставкой	и корнем ; б ) между корнями ; в ) между корнем и суффиксом ; г ) между словами .
Спишите , подчеркните слова с	приставкой	не- как члены предложения .
Выпишите предложения , в которых есть : отрицательные местоимения ; наречия с	приставкой	не- .
Обозначьте	приставку	не- .
Обозначьте	приставку	не .
Частицу не заключите в прямоугольник ,	приставку	не обозначьте .
Выделите	приставку	не- .
Разделительный ъ пишется перед буквами е , ё , ю , я после	приставок	на согласную .
От вопросительных наречий ( где , куда , откуда и др ) с помощью	приставок	не- и ни- образуются отрицательные наречия , например : где негде и нигде .
Образуйте от данных слов наречия с помощью указанных в скобках	приставок	и суффиксов .
образованных от бесприставочных прилагательных с помощью	приставок	в- , на- , за- : засветло ( от светлый ) ; .
В каких словах есть орфограммы « Разделительные ь и ь » и « Буквы з и с на конце	приставок	» ? .
Буква а пишется на конце наречий , образованных от бесприставочных прилагательных с помощью	приставок	из- , до- , с- .
Различение на письме	приставок	не- и ни- в отрицательных местоимениях .
Буквы з и с на конце	приставок	.
Буквы ы и и после	приставок	.
Гласные и согласные в приставках , кроме	приставок	на -з ( -с ) .
после	приставок	по- , в- ( во- ) , если в слове есть суффиксы -ому ( -ему ) , -ы.х ( -их ) , -и .
	Приставок	в наречиях ; в ) служебных слов .
Выпишите слова , образованные с помощью :	приставок	; суффиксов .
Обратите внимание на то , что приставочно - суффиксальным способом наречия образуются от основ слов , в которых нет	приставок	; .
Обратите внимание на то , что	приставочно-суффиксальным	способом наречия образуются от основ слов , в которых нет приставок ; .
Сделайте вывод : все ли наречия , образующиеся	приставочно-суффиксальным	способом , имеют на конце суффикс -а ? .
В какой колонке наречия образованы суффиксальным способом , а в какой —	приставочно-суффиксальным	?
Постоянные признаки : а ) разряд ( личное , возвратное , относительное , вопросительное , неопределённое , отрицательное ,	притяжательное	, указательное , определительное ) ; б ) лицо ( у личных местоимений ) .
Постоянные признаки : качественное , относительное или	притяжательное	.
Окутана —	причастие	.
Летящий — это	причастие	.
Образуйте от данных глаголов причастия и составьте с ними , используя предложенные слова , по два высказывания : словосочетание «	причастие	с приставкой не существительное » ; причастный оборот ( полное причастие с частицей не и зависимым словом ) , относящийся к существительному .
Во - вторых , начальная форма окутанный имеет постоянные морфологические признаки : страдательное	причастие	, прошедшего времени , совершенного вида , невозвратное .
Назовите словосочетания «	причастие	+ существительное » и х. « причастие + существительное » .
Во - вторых , начальная форма остывший имеет постоянные морфологические признаки : действительное	причастие	, прошедшего времени , совершенного вида , невозвратное .
Значит , перед нн надо писать букву е ; потерян ( платок ) — страдательное	причастие	, образовано от глагола на -ять ( потерять ) .
Составьте и запишите словосочетания «	причастие	существительное » .
В каких предложениях	причастие	имеет при себе зависимое слово ?
«	причастие	существительное » и два предложения со сказуемым — кратким причастием .
Какое	причастие	обозначает признак , который создаётся действиями , направленными на предмет извне ? .
Какое	причастие	обозначает временный признак предмета как результат действия самого предмета , носителя признака ? .
сочинение написано : написано — краткое	причастие	, поскольку обозначает , что действие законче - но : сочинение написали , действие кем - то уже выполнено , поэтому в суффиксе надо писать одну букву н : написано ; дети рассеяны ; слово рассеянный утратило значение времени и приобрело значение постоянного признака : рассеянный , невнимательный .
Применяя данное определение , рассуждайте так : рассказанная ( история ) — та , которая кем - то рассказана ; значит , слово рассказанная — страдательное	причастие	.
Остывшая —	причастие	.
в голубеющем просторе — причастие голубеющем образовано от глагола голубеть I спряжения , значит , в суффиксе причастия надо писать букву ю : в голубеющем просторе , красящее вещество —	причастие	красящее образовано от глагола красить II спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву я : красящее вещество .
Образуйте от данных глаголов причастия и составьте с ними , используя предложенные слова , по два высказывания : словосочетание « причастие с приставкой не существительное » ; причастный оборот ( полное	причастие	с частицей не и зависимым словом ) , относящийся к существительному .
Рассказавший — тот , кто сам рассказал ; значит , слово рассказавший — действительное	причастие	.
Выпишите : словосочетания « действительное	причастие	существительное » и причастные обороты с действительными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) ; словосочетания « страдательное причастие существительное » и причастные обороты со страдательными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) .
Зависит ли выбор суффикса от спряжения глагола , от которого образовано	причастие	? .
Выпишите : словосочетания « действительное причастие существительное » и причастные обороты с действительными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) ; словосочетания « страдательное	причастие	существительное » и причастные обороты со страдательными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) .
Упавшие —	причастие	совершенного вида , прошедшего времени .
Применяя данное правило , рассуждайте так : накормленный ( котёнок ) — страдательное	причастие	прошедшего времени , образовано от глагола накормить , который оканчивается не на -ать ( -ять ) .
Укажите слово , к которому относится	причастие	; обозначьте суффикс и окончание причастия .
Назовите словосочетания « причастие + существительное » и х. «	причастие	+ существительное » .
Применяя данное правило , рассуждайте так : оберегаемый участок — причастие оберегаемый образовано от глагола оберегать I спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву е ; оберегаемый участок ; видимые звёзды —	причастие	видимые образовано от глагола видеть II спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву и ; видимые звёзды .
В суффиксах страдательных причастий настоящего времени -ем- и -им- пишется : буква е , если	причастие	образовано от глагола I спряжения ; буква и , если причастие образовано от глагола II спряжения .
Иными словами ,	причастие	обозначает проявляющийся во времени признак предмета по его действию .
Если говорить точнее , слово деепричастие — от слов	причастие	и действие .
От какого глагола вы не образовали страдательное	причастие	?
Слово , от которого зависит	причастие	, называется определяемым словом .
В суффиксах страдательных причастий настоящего времени -ем- и -им- пишется : буква е , если причастие образовано от глагола I спряжения ; буква и , если	причастие	образовано от глагола II спряжения .
Сейчас большинство учёных выделяют	причастие	как самостоятельную часть речи .
Применяя данное правило , рассуждайте так : потушенная ( свеча ) — слово потушенная — это полное причастие совершенного вида , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы и : потушенная , тушёное ( на слабом огне мясо ) — слово тушёное —	причастие	несовершенного вида , имеет пояснительные слова : тушёное ( на чём ? ) на слабом огне , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы н : тушённое ( на слабом огне ) ;
В суффиксах действительных причастий настоящего времени -ущ- ( -ющ- ) и -ащ- ( ящ- ) пишется : буква у или ю , если причастие образовано от глагола I спряжения ; буква а или я , если	причастие	образовано от глагола II спряжения .
В каком из них	причастие	является зависимым словом , а в каком — главным ? .
На каком месте по отношению к определяемому существительному находится	причастие	с зависимым словом ? .
Учёные - лингвисты до сих пор спорят , является ли	причастие	самостоятельной частью речи или глагольной формой , то есть разновидностью глагола .
В суффиксах действительных причастий настоящего времени -ущ- ( -ющ- ) и -ащ- ( ящ- ) пишется : буква у или ю , если	причастие	образовано от глагола I спряжения ; буква а или я , если причастие образовано от глагола II спряжения .
в голубеющем просторе —	причастие	голубеющем образовано от глагола голубеть I спряжения , значит , в суффиксе причастия надо писать букву ю : в голубеющем просторе , красящее вещество — причастие красящее образовано от глагола красить II спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву я : красящее вещество .
Раскрывая скобки , образуйте словосочетания «	причастие	существительное » и запишите их .
Как изменяется	причастие	?
Чтобы узнать , какое из подобных слов является причастием , нужно определить , имеет ли оно при себе пояснительные слова , является ли оно главным словом причастного оборота : яхта , крашенная ( чем ? ) белой краской (	причастие	с зависимыми словами ) , но крашеная яхта ( отглагольное прилагательное ) .
Применяя данное правило , рассуждайте так : потушенная ( свеча ) — слово потушенная — это полное	причастие	совершенного вида , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы и : потушенная , тушёное ( на слабом огне мясо ) — слово тушёное — причастие несовершенного вида , имеет пояснительные слова : тушёное ( на чём ? ) на слабом огне , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы н : тушённое ( на слабом огне ) ;
Применяя данное правило , рассуждайте так : оберегаемый участок —	причастие	оберегаемый образовано от глагола оберегать I спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву е ; оберегаемый участок ; видимые звёзды — причастие видимые образовано от глагола видеть II спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву и ; видимые звёзды .
Краткое	причастие	подчеркните как член предложения .
Применяя данное правило , рассуждайте так : накормленный ( котёнок ) — страдательное	причастие прошедшего времени	, образовано от глагола накормить , который оканчивается не на -ать ( -ять ) .
Является ли	причастием	выделенное слово ? .
Составьте таблицу « Слитное и раздельное написание не с глаголом ,	причастием	и деепричастием » ; в её левой части по вертикали поместите глаголы , причастия и деепричастия , а в правой по горизонтали отразите способ написания не ( слитно или раздельно ) .
« причастие существительное » и два предложения со сказуемым — кратким	причастием	.
В каком предложении вы написали не с	причастием	слитно , хотя в предложении есть противопоставление ?
В предложении Река , сдержанная ПЛОТИНОЙ , была широка и неподвижна слово сдержанный является	причастием	, образующим причастный оборот .
Чтобы узнать , какое из подобных слов является	причастием	, нужно определить , имеет ли оно при себе пояснительные слова , является ли оно главным словом причастного оборота : яхта , крашенная ( чем ? ) белой краской ( причастие с зависимыми словами ) , но крашеная яхта ( отглагольное прилагательное ) .
Просмотрите раздел о	причастии	.
Составьте сложный план и подготовьте сообщение о	причастии	как о части речи .
При полном	причастии	просохшая есть зависимые слова : не просохшая ( после чего ? ) после дождя .
В каком стиле речи вы будете строить своё высказывание о	причастии	? .
Гласные в суффиксах действительных	причастий	настоящего времени .
Понаблюдайте за особенностями употребления	причастий	и скажите , можно ли утверждать , что с помощью причастных оборотов ха - рактеризуется особое эмоциональное состояние , которое вызывает у автора этот месяц года .
Суффиксы страдательных	причастий	настоящего времени .
Когда пишется одна и две буквы н в суффиксах страдательных	причастий	и прилагательных , образованных от глаголов ? .
Сколько букв н пишется в суффиксах полных и кратких страдательных	причастий	? .
Есть ли разница в написании н в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных , образованных : путём перехода	причастий	в прилагательные ? .
Суффиксы действительных	причастий	настоящего времени .
Суффиксы страдательных	причастий	прошедшего времени .
Одна и две буквы н в суффиксах кратких прилагательных	причастий	и отглагольных прилагательных .
Какие из	причастий	являются специальными словами ?
|В суффиксах полных страдательных	причастий	пишутся две буквы н ( -нн- , -енн- ) , кратких — одна н ( -н- , -ен- ) .
Сопоставьте падежные окончания	причастий	и прилагательных в единственном числе .
Две буквы н пишутся в суффиксах полных страдательных	причастий	прошедшего времени .
Образуйте и запишите по образцу формы кратких страдательных	причастий	.
Выделите суффиксы	причастий	.
Обозначьте суффиксы	причастий	и прилагательных .
Гласные в суффиксах страдательных	причастий	настоящего времени .
Сделайте вывод о правильности употребления	причастий	в словосочетаниях .
Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях	причастий	.
В чём сходство и в чём различия в изменении полных и кратких страдательных	причастий	?
Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных	причастий	и отглагольных прилагательных .
Составьте предложения с любыми из однокоренных прилагательных и	причастий	.
Обозначьте суффиксы и окончания	причастий	.
Суффиксы страдательных	причастий	выделите .
Обозначьте орфограммы и и нн в суффиксах полных	причастий	и прилагательных .
Гласные в падежных окончаниях	причастий	определяются так же , как в окончаниях прилагательных , каким ? .
Две буквы н в суффиксах полных страдательных	причастий	прошедшего времени .
Одна буква н пишется в суффиксах кратких страдательных	причастий	.
Склонение	причастий	и правописание гласных в падежных окончаниях причастий .
Две буквы Н в суффиксах полных страдательных	причастий	прошедшего времени .
Какие из	причастий	можно использовать при описании лица человека ? .
Укажите падеж , число , род	причастий	, обозначьте их х. окончания .
Они отличаются от	причастий	тем , что не имеют зависимых слов .
Непостоянные признаки : а ) полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; б ) падеж ( у	причастий	в полной форме ) ; в ) число ; г ) род ( у причастий в единственном числе ) .
Спишите , обозначая условия выбора гласных в суффиксах действительных	причастий	( см образец в правиле на с 59 ) .
Выполните морфологический разбор	причастий	: двух — письменно , остальных — устно .
После шипящих под ударением пишется ё в суффиксах -ённ- и -ёп- страдательных	причастий	прошедшего времени и отглагольных прилагательных .
Укажите падеж , число и род	причастий	.
Две буквы н пишутся в кратких прилагательных , образованных от полных прилагательных , которые возникли в результате перехода в них страдательных	причастий	прошедшего времени .
Определите вид и время	причастий	.
Обозначьте условия выбора букв после шипящих в суффиксах страдательных	причастий	прошедшего времени .
В суффиксах страдательных	причастий	настоящего времени -ем- и -им- пишется : буква е , если причастие образовано от глагола I спряжения ; буква и , если причастие образовано от глагола II спряжения .
Суффиксы действительных	причастий	прошедшего времени .
если они образованы от глаголов совершенного вида ( от	причастий	совершенного вида способом перехода одной части речи в другую ): рассеянное внимание , воспитанные ученики , образованный юноша .
Определите вид	причастий	.
Обозначьте условия выбора букв е и и в суффиксах	причастий	-ем- и -им- .
Спишите , вставляя пропущенные буквы , обозначая суффиксы	причастий	.
Буква Ё после шипящих в суффиксах страдательных	причастий	прошедшего времени и отглагольных прилагательных .
Выполните морфемный разбор действительных и страдательных	причастий	настоящего времени .
Непостоянные признаки : а ) полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; б ) падеж ( у причастий в полной форме ) ; в ) число ; г ) род ( у	причастий	в единственном числе ) .
Обозначьте условия выбора нн в суффиксах	причастий	.
В суффиксах действительных	причастий	настоящего времени -ущ- ( -ющ- ) и -ащ- ( ящ- ) пишется : буква у или ю , если причастие образовано от глагола I спряжения ; буква а или я , если причастие образовано от глагола II спряжения .
Следует различать наречия , образованные от	причастий	( они являются обстоятельствами и зависят от сказуемых - глаголов ) , и причастия в форме среднего рода ( они являются сказуемыми и связаны с существительными среднего рода ): Собеседник сдержанно ответил , что слово сдержано .
Спишите , вставляя на месте пропусков зависимые от	причастий	слова и расставляя пропущенные запятые .
Сходство	причастий	с прилагательными в значении , морфологических признаках и синтаксической роли затрудняет применение орфографических правил написания н или нн .
Обозначьте суффиксы	причастий	.
При образовании каких	причастий	происходит чередование согласных в корне слов ? .
Непостоянные признаки : а ) полная или краткая форма ( у страдательных	причастий	) ; б ) падеж ( у причастий в полной форме ) ; в ) число ; г ) род ( у причастий в единственном числе ) .
Обозначьте вид и время	причастий	.
Спишите , обозначая условия выбора гласных в окончаниях	причастий	.
Окончания	причастий	выделите .
	Причастий	прошедшего времени .
Гласные в суффиксах страдательных	причастий настоящего времени	.
В суффиксах действительных	причастий настоящего времени	-ущ- ( -ющ- ) и -ащ- ( ящ- ) пишется : буква у или ю , если причастие образовано от глагола I спряжения ; буква а или я , если причастие образовано от глагола II спряжения .
В суффиксах страдательных	причастий настоящего времени	-ем- и -им- пишется : буква е , если причастие образовано от глагола I спряжения ; буква и , если причастие образовано от глагола II спряжения .
Выполните морфемный разбор действительных и страдательных	причастий настоящего времени	.
Гласные в суффиксах действительных	причастий настоящего времени	.
Суффиксы действительных	причастий настоящего времени	.
Суффиксы страдательных	причастий настоящего времени	.
Две буквы н пишутся в суффиксах полных страдательных	причастий прошедшего времени	.
Две буквы Н в суффиксах полных страдательных	причастий прошедшего времени	.
Суффиксы действительных	причастий прошедшего времени	.
Буква Ё после шипящих в суффиксах страдательных	причастий прошедшего времени	и отглагольных прилагательных .
Суффиксы страдательных	причастий прошедшего времени	.
Две буквы н в суффиксах полных страдательных	причастий прошедшего времени	.
Две буквы н пишутся в кратких прилагательных , образованных от полных прилагательных , которые возникли в результате перехода в них страдательных	причастий прошедшего времени	.
После шипящих под ударением пишется ё в суффиксах -ённ- и -ёп- страдательных	причастий прошедшего времени	и отглагольных прилагательных .
Обозначьте условия выбора букв после шипящих в суффиксах страдательных	причастий прошедшего времени	.
	Причастий прошедшего времени	.
Какие	причастия	нужно было употребить вместо слов , использованных Витей ?
Какие морфологические признаки прилагательного можно обнаружить у	причастия	?
Действительные и страдательные	причастия	.
Найдите в тексте	причастия	, которые являются ключевыми словами отрывка .
Укажите в записанном тексте	причастия	.
Следует различать наречия , образованные от причастий ( они являются обстоятельствами и зависят от сказуемых - глаголов ) , и	причастия	в форме среднего рода ( они являются сказуемыми и связаны с существительными среднего рода ): Собеседник сдержанно ответил , что слово сдержано .
Мы не говорим : карета , скачущая по мосту ; слуга , метущий комнату , мы говорим : которая скачет , который метёт и пр , заменяя выразительную краткость	причастия	вялым оборотом .
От глаголов могут образовываться как	причастия	, так и прилагательные .
Спишите , образуя от глаголов , заключённых в скобки , страдательные	причастия	прошедшего времени .
Какие	причастия	чаще других переходят в прилагательные ?
Образуйте от данных глаголов страдательные	причастия	настоящего времени , обозначая условия выбора изучаемой орфограммы ( см образец в правиле выше ) .
Страдательные	причастия	настоящего времени .
Страдательные	причастия	настоящего и прошедшего времени имеют полную и краткую формы .
От данных глаголов образуйте и запишите полные и краткие страдательные	причастия	прошедшего времени .
Укажите существительные , с которыми грамматически согласуются	причастия	.
Поэтому надо отличать	причастия	от прилагательных .
Действительные	причастия	обозначают признак , который возник в результате действия самого предмета .
Краткие и полные страдательные	причастия	.
Выпишите сначала	причастия	с буквами а и я на месте пропусков .
Страдательные	причастия	обозначают признак , который возник у предмета под действием другого предмета .
Выпишите вначале страдательные	причастия	, а затем — прилагательные с суффиксами -н- и -нн- .
Определите , учитывая значение графически выделенных морфем , какие признаки глагола есть у	причастия	.
Перед суффиксом	причастия	пишется та же гласная , что и в неопределённой форме глагола .
Особенно трудны для написания	причастия	типа крашенный , так как есть отглагольное прилагательное крашеный .
Причастные обороты и одиночные	причастия	подчеркните , определяемые слова заключите в прямоугольник , расставьте пропущенные запятые .
Страдательные	причастия	.
Запишите действительные	причастия	прошедшего времени , образованные от данных ниже глаголов .
Составьте два вопросительных предложения с обращениями , включив в них	причастия	.
Спишите , выбирая из скобок подходящие по смыслу	причастия	и ставя их в нужном падеже , числе , роде .
Укажите слово , к которому относится причастие ; обозначьте суффикс и окончание	причастия	.
В предложениях	причастия	обычно бывают определениями , реже — сказуемыми .
Используйте в своём изложении	причастия	, подчеркните их .
Чем отличается общее грамматическое значение	причастия	от общего грамматического значения прилагательного ? .
Подчеркните	причастия	как члены предложения .
те , что выделенные слова —	причастия	.
Действительные	причастия	.
Составьте таблицу « Слитное и раздельное написание не с глаголом , причастием и деепричастием » ; в её левой части по вертикали поместите глаголы ,	причастия	и деепричастия , а в правой по горизонтали отразите способ написания не ( слитно или раздельно ) .
Применяя данное правило , рассуждайте так : оберегаемый участок — причастие оберегаемый образовано от глагола оберегать I спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву е ; оберегаемый участок ; видимые звёзды — причастие видимые образовано от глагола видеть II спряжения , значит , в суффиксе этого	причастия	надо писать букву и ; видимые звёзды .
Морфологический разбор	причастия	.
От глаголов засеять , потерять , развешать , нахмурить , развеять , приглушить , связать , обтесать , прищурить , сморщить , сгорбить образуйте полные и краткие страдательные	причастия	прошедшего времени , обозначьте в них условия выбора изучаемой орфограммы ( см. образец в правиле .
Образуйте от выделенного глагола и запишите все возможные	причастия	и деепричастия .
Страдательные	причастия	прошедшего времени .
Подчеркните	причастия	и деепричастия как члены предложения .
Образуйте от данных глаголов все возможные причастия и заполните ими таблицу « Действительные и страдательные	причастия	настоящего и прошедшего времени » .
Образуйте от данных глаголов : форму 3-го лица единственного числа изъявительного наклонения ; страдательные	причастия	настоящего или прошедшего времени ; деепричастия .
Суффикс	причастия	обозначьте .
Выпишите предложения с причастиями и обозначьте	причастия	как члены предложения .
От каких глаголов и с помощью каких суффиксов образуются страдательные	причастия	прошедшего времени ? .
Образуйте от данных глаголов все возможные	причастия	и заполните ими таблицу « Действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени » .
Над действительными причастиями надпишите букву д. , над страдательными — с. Какого вида эти	причастия	?
Разделите	причастия	и отглагольные прилагательные на группы по видам орфограмм на месте пропусков , обозначая условия выбора гласных букв в суффиксах .
Какую роль в прочитанном тексте играют	причастия	?
Применяя данное правило , рассуждайте так : оберегаемый участок — причастие оберегаемый образовано от глагола оберегать I спряжения , значит , в суффиксе этого	причастия	надо писать букву е ; оберегаемый участок ; видимые звёзды — причастие видимые образовано от глагола видеть II спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву и ; видимые звёзды .
Замените выделенные глаголы действительными причастиями ( где возможно , образуйте	причастия	и настоящего , и прошедшего времени ) , затем из двух предложений , стоящих под одним номером , составьте одно с причастным оборотом .
Замените действительные	причастия	страдательными и запишите получившиеся выражения .
Подчеркните страдательные	причастия	как члены предложения .
От основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются страдательные	причастия	настоящего времени ? .
Порядок разбора	причастия	.
Назовите	причастия	.
Укажите в нём	причастия	и подчеркните как члены предложения .
Проведите исследование : замените действительные	причастия	страдательными .
Спишите , подчеркните	причастия	как члены предложения ( их в тексте три ) .
Выпишите сначала	причастия	, затем прилагательные ( и те и другие вместе с существительными , к которым они относятся ) , указывая их падеж , число и род .
От данных глаголов образуйте	причастия	.
Выпишите отдельно : а ) наречия на -о , -а ; б ) краткие страдательные	причастия	.
Перестройте найденные предложения , заменив	причастия	глаголами .
От основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются действительные	причастия	прошедшего времени ? .
Сделайте вывод о том , в какой речи ( устной или письменной ) чаще всего употребляются	причастия	.
Страдательные	причастия	прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( -ённ- ) и -т- .
Из данных предложений составьте предложения с противопоставлением , используя приведённые в скобках	причастия	.
ОТ какого глагола вы не образовали	причастия	?
Образуйте от них действительные	причастия	настоящего времени и запишите .
Страдательные	причастия	прошедшего времени не образуются от большинства глаголов несовершенного вида .
Действительные	причастия	настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- ( -ющ- ) ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- ( -ящ- ) ( от глаголов II спряжения ) .
С помощью каких суффиксов образуются действительные	причастия	настоящего времени ? .
От глаголов какого вида образуются действительные	причастия	настоящего времени ? .
Образуйте от данных глаголов	причастия	и составьте с ними , используя предложенные слова , по два высказывания : словосочетание « причастие с приставкой не существительное » ; причастный оборот ( полное причастие с частицей не и зависимым словом ) , относящийся к существительному .
От переходных или непереходных глаголов образуются действительные	причастия	? .
Действительные	причастия	настоящего времени .
Спишите , образуя от глаголов , заключённых в скобки , страдательные	причастия	.
Подчеркните	причастия	и причастные обороты как члены предложения .
Действительные	причастия	прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -вш- , -ш- .
Назовите	причастия	, их виды .
Как склоняются	причастия	? .
Подчеркните в своём пересказе	причастия	и причастные обороты как члены предложения .
Страдательные	причастия	настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- ( -ом- ) ( от глаголов I спряжения ) и -им- ( от глаголов II спряжения ) .
Составьте два предложения с однородными членами , употребите в них	причастия	в краткой форме .
Как склоняются	причастия	во множественном числе ? .
В предложении краткие страдательные	причастия	являются сказуемыми : .
При помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) образуются	причастия	от глаголов на -ить : осветить — освещённый и от глаголов с основой на согласный : заплести — заплетённый .
Дайте определение	причастия	.
Какого вида	причастия	вы образовали ? .
При помощи суффикса -нн-	причастия	образуются только от основ глаголов на -ать ( -ять ): прочитать — прочитанный .
Какие	причастия	помогают писателю изобразить « поразительно острое зрение героя » ?
Образуйте и запишите краткие страдательные	причастия	прошедшего времени во множественном числе .
Согласуйте	причастия	с выделенными существительными .
Найдите в ваших учебниках физики , истории и др предложения , в которых употреблены	причастия	.
в голубеющем просторе — причастие голубеющем образовано от глагола голубеть I спряжения , значит , в суффиксе	причастия	надо писать букву ю : в голубеющем просторе , красящее вещество — причастие красящее образовано от глагола красить II спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву я : красящее вещество .
От данных глаголов образуйте и запишите действительные и страдательные	причастия	прошедшего времени .
Действительные	причастия	прошедшего времени .
Сначала выпишите страдательные	причастия	, образованные от глаголов I спряжения , затем — образованные от глаголов II спряжения .
От данных глаголов образуйте и запишите страдательные	причастия	прошедшего времени .
От какого глагола не образуются	причастия	?
Замените	причастия	несовершенного вида деепричастиями несовершенного вида , а причастия совершенного вида деепричастиями совершенного вида .
Замените причастия несовершенного вида деепричастиями несовершенного вида , а	причастия	совершенного вида деепричастиями совершенного вида .
Что имеют общего и чем различаются полные и краткие	причастия	? .
Подчеркните в сочинении	причастия	, если вы их употребили .
в голубеющем просторе — причастие голубеющем образовано от глагола голубеть I спряжения , значит , в суффиксе причастия надо писать букву ю : в голубеющем просторе , красящее вещество — причастие красящее образовано от глагола красить II спряжения , значит , в суффиксе этого	причастия	надо писать букву я : красящее вещество .
Каким признаком различаются	причастия	в скобках ?
Если аналогичные слова употребляются с зависимыми словами , то это	причастия	: вязанный бабушкой , стриженный наголо , мощённый камнем , копчённый на вертеле .
От глаголов какого вида образуются действительные	причастия настоящего времени	? .
С помощью каких суффиксов образуются действительные	причастия настоящего времени	? .
Действительные	причастия настоящего времени	.
Страдательные	причастия настоящего времени	.
Образуйте от них действительные	причастия настоящего времени	и запишите .
От основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются страдательные	причастия настоящего времени	? .
Страдательные	причастия настоящего времени	образуются от основ настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- ( -ом- ) ( от глаголов I спряжения ) и -им- ( от глаголов II спряжения ) .
Образуйте от данных глаголов страдательные	причастия настоящего времени	, обозначая условия выбора изучаемой орфограммы ( см образец в правиле выше ) .
Действительные	причастия настоящего времени	образуются от основ настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- ( -ющ- ) ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- ( -ящ- ) ( от глаголов II спряжения ) .
От данных глаголов образуйте и запишите полные и краткие страдательные	причастия прошедшего времени	.
От глаголов засеять , потерять , развешать , нахмурить , развеять , приглушить , связать , обтесать , прищурить , сморщить , сгорбить образуйте полные и краткие страдательные	причастия прошедшего времени	, обозначьте в них условия выбора изучаемой орфограммы ( см. образец в правиле .
Действительные	причастия прошедшего времени	образуются от основ неопределённой формы переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -вш- , -ш- .
Запишите действительные	причастия прошедшего времени	, образованные от данных ниже глаголов .
От каких глаголов и с помощью каких суффиксов образуются страдательные	причастия прошедшего времени	? .
Образуйте и запишите краткие страдательные	причастия прошедшего времени	во множественном числе .
Действительные	причастия прошедшего времени	.
Спишите , образуя от глаголов , заключённых в скобки , страдательные	причастия прошедшего времени	.
Страдательные	причастия прошедшего времени	образуются от основ неопределённой формы переходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( -ённ- ) и -т- .
Страдательные	причастия прошедшего времени	не образуются от большинства глаголов несовершенного вида .
От данных глаголов образуйте и запишите страдательные	причастия прошедшего времени	.
Страдательные	причастия прошедшего времени	.
От данных глаголов образуйте и запишите действительные и страдательные	причастия прошедшего времени	.
От основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются действительные	причастия прошедшего времени	? .
Гласные перед н в полных и кратких страдательных	причастиях	.
Обозначьте окончания в	причастиях	.
Почему возникают трудности при написании н или нн в	причастиях	и отглагольных прилагательных ? .
В	причастиях	выделите суффиксы и окончания .
Гласные перед Н в полных и кратких страдательных	причастиях	.
Назовите условия выбора одной и двух букв н в прилагательных и	причастиях	.
Выделите в	причастиях	суффиксы и обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы .
Обозначьте в этих	причастиях	суффиксы .
Выделите в	причастиях	суффиксы , обозначьте спряжение глаголов .
Составьте таблицу « Одна и две буквы н в прилагательных и	причастиях	» .
В каких случаях в страдательных	причастиях	перед одной и двумя буквами н пишется а ( я ) , в каких — е ? .
Буква е пишется перед н или нн в	причастиях	, образованных от глаголов на -ить или -еть .
Прочитайте сведения о	причастиях	в 12—27 .
Буквы а и я пишутся перед н или нн в	причастиях	, образованных от глаголов на -ать или -ять .
Есть ли разница в написании н в кратких страдательных	причастиях	и кратких прилагательных , образованных : путём перехода причастий в прилагательные ? .
Причастие имеет общие признаки с прилагательным и глаголом , оно	причастно	к ним , совмещает свойства и той и другой части речи , поэтому так и называется .
Оказывается , деепричастие связано с основным действием ,	причастно	ему .
Выделение	причастного	оборота запятыми .
Если место	причастного	оборота окажется после определяемого слова , не забудьте выделить оборот запятыми .
Чтобы узнать , какое из подобных слов является причастием , нужно определить , имеет ли оно при себе пояснительные слова , является ли оно главным словом	причастного	оборота : яхта , крашенная ( чем ? ) белой краской ( причастие с зависимыми словами ) , но крашеная яхта ( отглагольное прилагательное ) .
Спишите , обозначая границы	причастного	оборота и расставляя пропущенные запятые .
Если нужно , измените падеж зависимого слова в	причастном	обороте .
Знаки препинания при	причастном	обороте .
В предложениях первой группы заключите определяемое слово в прямоугольник и от него к	причастному	обороту поставьте вопрос ; в предложениях второй группы соедините стрелкой при - частие со словом , от которого оно зависит , и поставьте вопрос .
Выпишите : словосочетания « действительное причастие существительное » и	причастные	обороты с действительными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) ; словосочетания « страдательное причастие существительное » и причастные обороты со страдательными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) .
Выделите графически	причастные	обороты .
Составьте два сложных	причастные	обороты .
Подчеркните	причастные	обороты как члены предложения .
Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания и обозначая	причастные	обороты .
Подчеркните в своём пересказе причастия и	причастные	обороты как члены предложения .
Назовите	причастные	обороты вместе с определяемыми словами .
Над запятыми при однородных членах поставьте цифру ; над запятыми , разделяющими части сложного предложения ; над запятыми , выделяющими	причастные	обороты .
Подчеркните причастия и	причастные	обороты как члены предложения .
Деепричастные и	причастные	обороты обозначьте как члены предложения .
Спишите , выделяя запятыми деепричастные и	причастные	обороты .
Заключённые в скобки	причастные	обороты вставьте в предложения , выбрав для них подходящее по смыслу место .
Выпишите : словосочетания « действительное причастие существительное » и причастные обороты с действительными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) ; словосочетания « страдательное причастие существительное » и	причастные	обороты со страдательными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) .
Выпишите	причастные	обороты вместе с определяемыми словами .
Обозначьте графически	причастные	обороты .
В первом и третьем примерах поместите	причастные	обороты до определяемого слова , а в четвёртом и шестом — после .
Спишите , расставляя пропущенные запятые , обозначая	причастные	обороты .
Обозначьте использованные вами	причастные	обороты .
На каком месте стоит в них	причастный	оборот : до определяемого слова или после него ?
Подчеркните	причастный	оборот как член предложения .
Если	причастный	оборот слова стоит после определяемого , то он выделяется на письме запятыми .
Не забывайте , если надо , выделять	причастный	оборот запятыми .
В предложении	причастный	оборот является одним членом предложения — определением .
Входит ли определяемое слово в	причастный	оборот ?
Что такое	причастный	оборот ?
Перестройте предложения , поставив	причастный	оборот перед определяемым словом , запишите получившиеся предложения .
В предложении Река , сдержанная ПЛОТИНОЙ , была широка и неподвижна слово сдержанный является причастием , образующим	причастный	оборот .
Запишите получившиеся предложения , выделяя запятыми деепричастный и	причастный	обороты и обозначая их как члены предложения .
Что такое	причастный	и деепричастный обороты ? .
Образуйте от данных глаголов причастия и составьте с ними , используя предложенные слова , по два высказывания : словосочетание « причастие с приставкой не существительное » ;	причастный	оборот ( полное причастие с частицей не и зависимым словом ) , относящийся к существительному .
Для этого замените сложное предложение простым с	причастным	оборотом по образцу .
Выпишите : а ) предложения с однородными членами ; б ) предложения с	причастным	и деепричастным оборотом ; в ) любое сложное предложение .
Причастие с зависимыми словами называется	причастным	оборотом .
Замените выделенные глаголы действительными причастиями ( где возможно , образуйте причастия и настоящего , и прошедшего времени ) , затем из двух предложений , стоящих под одним номером , составьте одно с	причастным	оборотом .
Замените помещённые в скобках словосочетания с неопределённой формой глагола сначала деепричастным , а затем	причастным	оборотом .
Спишите сначала предложения с	причастными	оборотами , затем — с одиночными причастиями .
Составьте три предложения с	причастными	оборотами .
Выпишите сначала предложения с	причастными	оборотами , а затем остальные .
Рассмотрите рисунок на с 54 и прочитайте существительные вместе с	причастными	оборотами .
В пятом предложении графически укажите границы	причастных	оборотов и определяемые слова .
Спишите , расставляя пропущенные запятые при	причастных	оборотах .
Понаблюдайте за особенностями употребления причастий и скажите , можно ли утверждать , что с помощью	причастных	оборотов ха - рактеризуется особое эмоциональное состояние , которое вызывает у автора этот месяц года .
Проведите исследование на материале текстов какого - либо современного русскоязычного писателя , газеты , специальной литературы , школьных сочинений ит п , чтобы выяснить , каковы особенности употребления	причастных	оборотов в речи в настоящее время .
Прочитайте высказывание А. Пушкина об особенностях употребления	причастных	оборотов в речи .
так и , также , тоже ;	противительные	: а , но , да ( но ) , однако , зато — и разделительные : или , либо , то ..
Над соединительными союзами поставьте букву с , над	противительными	— п , над разделительными — р .
Составьте и запишите предложения из слов левого столбика , употребляя глаголы в форме	прошедшего времени	, а существительные и прилагательные в нужном падеже .
Обозначьте условия выбора букв после шипящих в суффиксах страдательных причастий	прошедшего времени	.
После шипящих под ударением пишется ё в суффиксах -ённ- и -ёп- страдательных причастий	прошедшего времени	и отглагольных прилагательных .
Спишите , заменяя глаголы , заключённые в скобки , действительными причастиями	прошедшего времени	.
Применяя данное правило , рассуждайте так : накормленный ( котёнок ) — страдательное причастие	прошедшего времени	, образовано от глагола накормить , который оканчивается не на -ать ( -ять ) .
Страдательные причастия	прошедшего времени	.
От данных глаголов образуйте и запишите полные и краткие страдательные причастия	прошедшего времени	.
Действительные причастия	прошедшего времени	.
Образуйте от данных глаголов все возможные причастия и заполните ими таблицу « Действительные и страдательные причастия настоящего и	прошедшего времени	» .
Суффиксы действительных причастий	прошедшего времени	.
Причастия бывают совершенного и несовершенного вида , настоящего и	прошедшего времени	.
Действительные причастия	прошедшего времени	образуются от основ неопределённой формы переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -вш- , -ш- .
Две буквы н в суффиксах полных страдательных причастий	прошедшего времени	.
Во - вторых , начальная форма остывший имеет постоянные морфологические признаки : действительное причастие ,	прошедшего времени	, совершенного вида , невозвратное .
Образуйте от данных глаголов : форму 3-го лица единственного числа изъявительного наклонения ; страдательные причастия настоящего или	прошедшего времени	; деепричастия .
Выпишите , расставляя пропущенные знаки препинания , сначала предложения с действительными причастиями настоящего времени , затем — с действительными причастиями	прошедшего времени	.
От данных глаголов образуйте и запишите страдательные причастия	прошедшего времени	.
От глаголов засеять , потерять , развешать , нахмурить , развеять , приглушить , связать , обтесать , прищурить , сморщить , сгорбить образуйте полные и краткие страдательные причастия	прошедшего времени	, обозначьте в них условия выбора изучаемой орфограммы ( см. образец в правиле .
Замените выделенные глаголы действительными причастиями ( где возможно , образуйте причастия и настоящего , и	прошедшего времени	) , затем из двух предложений , стоящих под одним номером , составьте одно с причастным оборотом .
От каких глаголов и с помощью каких суффиксов образуются страдательные причастия	прошедшего времени	? .
Суффиксы страдательных причастий	прошедшего времени	.
Запишите действительные причастия	прошедшего времени	, образованные от данных ниже глаголов .
Во - вторых , начальная форма окутанный имеет постоянные морфологические признаки : страдательное причастие ,	прошедшего времени	, совершенного вида , невозвратное .
Страдательные причастия	прошедшего времени	не образуются от большинства глаголов несовершенного вида .
Образуйте и запишите краткие страдательные причастия	прошедшего времени	во множественном числе .
От данных глаголов образуйте и запишите действительные и страдательные причастия	прошедшего времени	.
Страдательные причастия настоящего и	прошедшего времени	имеют полную и краткую формы .
Упавшие — причастие совершенного вида ,	прошедшего времени	.
Две буквы Н в суффиксах полных страдательных причастий	прошедшего времени	.
Страдательные причастия	прошедшего времени	образуются от основ неопределённой формы переходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( -ённ- ) и -т- .
Буква Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий	прошедшего времени	и отглагольных прилагательных .
От основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются действительные причастия	прошедшего времени	? .
Спишите , заменяя выделенные глаголы в прошедшем времени краткими страдательными причастиями	прошедшего времени	.
Две буквы н пишутся в суффиксах полных страдательных причастий	прошедшего времени	.
причастий	прошедшего времени	.
Две буквы н пишутся в кратких прилагательных , образованных от полных прилагательных , которые возникли в результате перехода в них страдательных причастий	прошедшего времени	.
Спишите , образуя от глаголов , заключённых в скобки , страдательные причастия	прошедшего времени	.
Спишите , заменяя выделенные глаголы в	прошедшем времени	краткими страдательными причастиями прошедшего времени .
Спишите , заменяя выделенные глаголы в	прошедшем времени	деепричастиями того же вида и расставляя пропущенные знаки препинания .
Расскажите о знаках препинания при	прямой речи	и при диалоге .
при	прямой речи	и диалоге ? .
Знаки препинания для выделения	прямой речи	.
Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания при	прямой речи	и деепричастных оборотах и образуя от заключённых в скобки глаголов деепричастия .
Составьте предложения с	прямой речью	, используя три словосочетания .
С двумя любыми сочетаниями слов составьте предложения с	прямой речью	.
Спишите , правильно оформляя предложения с	прямой речью	.
Запишите две последние реплики в виде предложений с	прямой речью	, используя в словах автора деепричастные обороты , обозначьте их как члены предложения .
Сформулируйте , чем прозвище отличается от	псевдонима	, логина , никнейма ( сетевого псевдонима ) .
Сформулируйте , чем прозвище отличается от псевдонима , логина , никнейма ( сетевого	псевдонима	) .
Сопроводите своё рассуждение современными примерами употребления неупотребления	пунктуации	, когда смысл высказывания зависит от знаков препинания ; выскажите собственное мнение по поводу предложений упростить систему знаков препинания в русском языке .
Подготовьте в группах сообщения о значении орфографии ,	пунктуации	, культуры речи , об особенностях служебных частей речи или на аналогичную тему .
Читая сочинение ( изложение ) второй раз , исправьте грамматические , орфографические и	пунктуационные	ошибки и речевые недочёты .
Изученные	пунктуационные	правила .
Спишите , правильно оформляя реплики диалога и	пунктуацию	при употреблении авторских слов в них .
Как вы бы объяснили изучающему	пунктуацию	ошибочные рассуждения Перекладина ? .
Что изучает	пунктуация	? .
В зависимости от того , где и для чего применяется литературный язык , в нём выделяется несколько функциональных разновидностей : функциональные стили ( научный , официально - деловой , публицистический ) ,	разговорная речь	.
В чём состоят особенности	разговорной речи	? .
Переработайте монолог экскурсовода в диалог ( полилог ) со слушающими ( включив в него элементы	разговорной речи	) .
Укажите признаки	разговорной речи	в двух первых предложениях .
	Разговорной речи	или официально - деловом стиле преимущественно пользуются эти словосочетания ?
Междометия — характерная особенность устной	разговорной речи	.
Проанализируйте текст и укажите элементы	разговорной речи	.
Какая из этих частиц обычно употребляется в	разговорной речи	?
Он отличается от стилей литературного языка и	разговорной речи	тем , что в нём широко используются языковые средства других стилей , так как писатель стремится повлиять на чувства читателей и нарисовать увиденную им картину жизни .
Он пишет о том , что слова	разговорной речи	проникают и художественную и даже в научную речь , что язык и речь — живые , развивающиеся явления .
Знаки	разделительные	в предложении .
так и , также , тоже ; противительные : а , но , да ( но ) , однако , зато — и	разделительные	: или , либо , то ..
Подчеркните	разделительный	союз .
Составьте четыре предложения с то как : с местоимением ; с	разделительным	союзом ; с суффиксом ; с частицей .
Над соединительными союзами поставьте букву с , над противительными — п , над	разделительными	— р .
В настоящее время мы наблюдаем взаимопроникновение стилей и функциональных	разновидностей языка	.
Определите , в какой функциональной	разновидности языка	чаще всего реализуется каждый из указанных жанров .
Укажите языковые средства , характерные для текстов данной функциональной	разновидности языка	.
Заполните таблицу « Функциональные	разновидности языка	» названиями жанров .
Функциональные	разновидности языка	.
Докажите , что вы правильно определили функциональные	разновидности языка	.
Какие функциональные	разновидности языка	вы знаете ?
Какую функциональную	разновидность языка	вы выберете , чтобы написать рассказ ? .
Изменения правил	речевого	этикета .
Диалог —	речевое	общение двух или нескольких лиц , состоящее из обмена высказываниями - репликами .
Определите	речевую	задачу каждого из участников .
Какую	речевую	ошибку допускает герой рассказа В Токаревой ?
Обратите внимание , что несоблюдение этого принципа влечёт за собой	речевые	ошибки .
Читая сочинение ( изложение ) второй раз , исправьте грамматические , орфографические и пунктуационные ошибки и	речевые	недочёты .
Соотнесите содержание и	речевые	задачи , стоящие перед участниками диалогов , со схемой в начале параграфа .
Непостоянные признаки : у качественных : а ) степень сравнения ; б ) полная или краткая форма ; у прилагательных всех разрядов : а ) падеж ( кроме прилагательных в краткой форме ) ; б ) число ; в )	род	( в единственном числе ) .
У каких частей речи	род	является непостоянным морфологическим признаком ? .
Укажите падеж , число и	род	причастий .
Постоянные признаки : а ) собственное или нарицательное ; б ) одушевлённое или неодушевлённое ; в )	род	; г ) склонение .
Непостоянные признаки : а ) наклонение ; б ) время ( если есть ) ; в ) число ; г ) лицо ( если есть ) ; д )	род	( если есть ) .
Непостоянные признаки : а ) падеж ; б ) число ( если есть ) ; в )	род	( если есть ) .
Выпишите сначала причастия , затем прилагательные ( и те и другие вместе с существительными , к которым они относятся ) , указывая их падеж , число и	род	.
Непостоянные признаки : а ) полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; б ) падеж ( у причастий в полной форме ) ; в ) число ; г )	род	( у причастий в единственном числе ) .
Укажите падеж , число ,	род	причастий , обозначьте их х. окончания .
Следует различать наречия , образованные от причастий ( они являются обстоятельствами и зависят от сказуемых - глаголов ) , и причастия в форме среднего рода ( они являются сказуемыми и связаны с существительными среднего	рода	): Собеседник сдержанно ответил , что слово сдержано .
Следует различать наречия , образованные от причастий ( они являются обстоятельствами и зависят от сказуемых - глаголов ) , и причастия в форме среднего	рода	( они являются сказуемыми и связаны с существительными среднего рода ): Собеседник сдержанно ответил , что слово сдержано .
Обратите внимание на то , что краткие прилагательные в форме среднего	рода	совпадают в облике с наречиями .
Его « Краткое руководство к красноречию » стало фактически первой книгой такого	рода	, .
Начальная форма ( именительный падеж единственного числа мужского	рода	) .
Составьте по одному предложению со страдательными причастиями женского	рода	и запишите их .
Большое оживление вносят различного	рода	шуточные соревнования : бег с ложкой во рту с положенным на неё яйцом , бег с вёдрами на коромысле , наполненными водой .
В древнерусском языке были существительные мужского	рода	« пешек » ( в значении « пешеход » ) и « мельк » ( в значении « миг » , « мгновение » ) .
В краткой форме они изменяются по числам и по	родам	, например : звук услышат — звуки услышат звук услышан — песня услышат — пение услышат .
Изменяются по числам , падежам и только в единственном числе по	родам	.
Здесь употреблено в именительном падеже , в единственном числе , в женском	роде	— это его непостоянные признаки .
Причастия , заключённые в скобки , ставьте в нужном падеже , числе и	роде	.
Здесь употреблено в краткой форме , в единственном числе , в женском	роде	— это его непостоянные признаки .
Спишите , выбирая из скобок подходящие по смыслу причастия и ставя их в нужном падеже , числе ,	роде	.
для выражения отрицания в предложениях без подлежащего ( в этом случае частица ни употребляется при существительном в	родительном	падеже ) , например : Кругом ни деревца .
От	роду	23 года , роста среднего , лицом чист , бороду бреет , глаза имеет карие , волосы русые , нос прямой .
Скоро проснутся деревья Скоро построившись в	ряд	Птиц перелётных кочевья В трубы весны затрубят .
Продолжите	ряд	слов , которые могут выражать : .
Лес ,	ряд	, лесник , эхо , тиски , лук , лучок , нашёл , цирк .
Рыбачьи лодки , вытащенные на берег , образовали на белом песке длинный	ряд	тёмных килей , напоминающих хребты огромных рыб .
Прочитайте данный	ряд	слов .
После окончания Московского университета он в течение	ряда	лет работал учителем русского языка и литературы .
В	ряду	русских филологов второй половины XIX века особенно ярко выделяется Фёдор Иванович Буслаев .
Скорее всего , это были буквы , набранные на верхнем	ряду	клавиатуры .
— Не бросай одного его : Пусть он в	связке	в одной с тобой , Там поймёшь , кто такой .
южнославянские : болгарский ,	сербский	и хорватский , словенский , македонский .
На самых престижных сценах России и зарубежья звучат его произведения — « Евгений Онегин » , « Пиковая дама » , « Лебединое озеро » , « Спящая красавица » , « Щелкунчик » , Четвёртая , Пятая и Шестая	симфонии	и др .
Какие из близких по значению слов ( см рамку на с 52 ) являются	синонимами	выделенного прилагательного ?
Можно ли выделенное слово заменить его	синонимами	?
Являются ли слова в рамке	синонимами	к слову налился ?
Что общего имеют и чем различаются слова , являющиеся	синонимами	?
Наличие у слова	синонимов	, антонимов и омонимов .
Какие из	синонимов	к выделенному слову были бы уместны в тексте ( см слова в рамке на с 89 ) ? .
Какие из	синонимов	, помещённых в рамке , вы могли бы использовать ?
Каким	синонимом	из рамки нельзя изменить выделенное слово ? .
Не с наречиями на -о и -е пишется слитно : если слово не употребляется без не- ; если наречие с не- может быть заменено	синонимом	без не- или близким по значению выражением .
Назовите	синонимы	к выделенным словам .
Используйте , если нужно , материалы упр 211 , 213 , а также	синонимы	из рамок .
Есть ли у них	синонимы	и антонимы ?
Найдите союзы —	синонимы	союзов , данных рамке .
Прочитайте в рамке , расположенной справа вверху ,	синонимы	к выделенному слову .
Что такое	синонимы	?
Что изучает	синтаксис	? .
Опубликованная в 1757 году « Российская грамматика » М В Ломоносова является первым научным описанием русского языка , в котором рассмотрены вопросы морфологии ,	синтаксиса	, словопроизводства , систематизированы орфографические правила и орфоэпические нормы .
Графически	сказуемое	и деепричастный оборот обозначаются так : . .
Постоянные признаки : а ) собственное или нарицательное ; б ) одушевлённое или неодушевлённое ; в ) род ; г )	склонение	.
У существительных 3-го	склонения	после шипящих на конце пишется мягкий знак .
Что общего имеют и чем различаются	склоняемые	части речи ? .
Нагреваемый металл , к	склоняемым	существительным , к едва видимому лесу , магнит , о множимом числе , управляемым снарядом , обрабатываемое изделие , вычитаемые числа , разрезаемую катером гладь реки , на приподнимаемым со дна реки якоря , составляемый на год план .
Чем отличаются местоимения от других	склоняемых	слов ? .
Что объединяет разные значения выделенных многозначных	слов	?
Обозначьте части	слов	, в которых были пропущены орфограммы .
Не пишется слитно с полными причастиями : если без не они не употребляются ; если при них нет зависимых	слов	и нет противопоставления с союзом а .
Приведите примеры	слов	с мягкими и твёрдыми согласными , со звонкими , глухими и сонорными согласными .
Назовите виды орфограмм в корнях	слов	на месте пропусков .
По значению можно выделить несколько разрядов	слов	категории состояния : .
Формы глагола , как правило , образуются от двух основ , которые у большинства глагольных	слов	отличаются по своему составу .
Зависимость	слов	обозначьте по образцу .
Составьте словосочетания с главным словом — глаголом ездить , подобрав к нему подходящие по смыслу имена существительные ; используйте для связи	слов	предлоги ( на чём ?
Вместо пропусков	слов	вставьте на нас или за нами .
Запишите по три примера	слов	, в которых есть эти орфограммы , обозначая условия их выбора .
Назовите падежи выделенных	слов	.
Выделенные сочетания	слов	замените словами на -ованный , в которых всегда пишется нн .
Какие подходящие по смыслу частицы ( см рамку на с 75 ) можно вставить , чтобы усилить роль выделенных	слов	?
Какие способы образования	слов	вам известны ? .
Какое языковое явление обыгрывается в данных предложениях при помощи выделенных	слов	?
В мире	слов	разно .
Если говорить точнее , слово деепричастие — от	слов	причастие и действие .
Приведите примеры	слов	, в которых есть расхождение между произношением и написанием .
Дефис в наречиях пишется также после приставки кое- ; перед суффиксами -то , -либо , -нибудь ; в сложных наречиях , образованных с помощью однокоренных	слов	или повторением слов .
Одинаковы ли общее значение и синтаксическая роль выделенных	слов	? .
Обратите внимание на то , что приставочно - суффиксальным способом наречия образуются от основ	слов	, в которых нет приставок ; .
Докажите на примере устаревших	слов	и неологизмов , что русский язык живёт и развивается , что он , по словам Н Гоголя , « живой , как жизнь » .
Образуйте от данных	слов	наречия с помощью указанных в скобках приставок и суффиксов .
Они отличаются от причастий тем , что не имеют зависимых	слов	.
Сделайте фонетический разбор выделенных	слов	.
Спишите , правильно оформляя реплики диалога и пунктуацию при употреблении авторских	слов	в них .
Определите , от каких	слов	и каким способом образованы данные наречия .
Проверочное слово ( если возможно ) и примеры	слов	с данной орфограммой .
Есть немало	слов	, которые в разных славянских языках имеют одно и то же значение и различаются только произношением гласных , согласных или ударением , например : дом , двор , огонь , дым , брат , сестра , сын , дочь , волк , гусь , олень , роса , ночь , луна , снег , вода , нос , зуб , волос ; зелёный , белый , весёлый , острый ; копать , ходить , шить , писать .
Подчеркните орфограммы - буквы в корнях	слов	1-го предложения .
Выделите остальные части	слов	.
В каком предложении от одного из выделенных	слов	можно поставить вопросы к другому ? .
Составьте с двумя - тремя из этих	слов	сложные предложения .
Орфография — это раздел науки о языке , в котором изучаются правила написания	слов	.
Составьте три сложных союзных предложения , включив в каждое по два сочетания	слов	из приведённых ниже .
Образуйте от данных	слов	наречия .
Для передачи	слов	на письме используются буквы и другие графические средства .
Составьте словосочетания или предложения с раздельным и слитным написанием	слов	.
Знаете ли вы данные ниже устойчивые сочетания	слов	?
То что тайно волновало нас последний месяц было теперь сказано без	слов	и мы молчали только потому что сказали это слишком ясно и неожиданно .
Составьте два - три предложения , используя любые из данных сочетаний	слов	.
	Слов	, выделяется запятыми ( они не являются членами предложения ) .
С двумя любыми сочетаниями	слов	составьте предложения с прямой речью .
Заполните таблицу « Употребление и неупотребление мягкого знака после шипящих на конце	слов	» примерами , обозначая условия правильного написания .
Подчеркните орфограммы в окончаниях	слов	, назовите их виды .
Больше дела , меньше	слов	.
Какие значения выделенных	слов	вам известны ?
Ь на конце	слов	после шипящих .
Произведите морфологический разбор выделенных	слов	.
Укажите пять	слов	, характерных для художественного текста .
Из данных	слов	составьте словосочетания с предлогом по .
Предлоги , состоящие из одного слова , — простые , например к , у , около , вблизи , из - за , а состоящие из двух ( реже трех	слов	— составные , например : в течение дня , в счёт будущей года , в связи с морозами .
Работайте в парах ; подберите наибольшее число	слов	, в которых количество звуков и букв совпадает .
Назовите виды орфограмм в окончаниях	слов	.
Образуйте от данных	слов	наречия , используя предложенные приставки и суффиксы и опираясь на примеры .
Найдите в списке изученных видов орфограмм те , которые связаны с правописанием мягкого знака в конце	слов	после шипящих , и заполните таблицу примерами , обозначая в них условия выбора правильного написания .
Определите способ образования производных	слов	.
Найдите среди данных	слов	непроизводные .
Используя различные виды словарей , познакомьтесь с происхождением данных	слов	и их современным составом .
Спишите , раскрывая скобки и обозначая условия выбора слитных , раздельных и дефисных написаний	слов	.
Превосходная степень наречий имеет , как правило , составную форму , которая представляет собой сочетание двух	слов	— сравнительной степени наречия и местоимения всех ( всего ): сделал лучше всех .
Задумывались ли вы над происхождением	слов	карандаш , альбом ?
Какие из близких по значению	слов	( см рамку на с 52 ) являются синонимами выделенного прилагательного ?
Для ответа сопоставьте данные ниже формы	слов	.
Какие причастия нужно было употребить вместо	слов	, использованных Витей ?
Способы и средства образования степеней сравнения	слов	категории состояния , прилагательных и наречий обычно совпадают .
Укажите состав выделенных	слов	.
Выясните значение непонятных вам	слов	.
Какое из этих	слов	является непроизводным ? .
Подчеркните буквы , которые вы вставили в окончания	слов	.
От подчинительных союзов надо отличать союзные слова — местоимения ( кто , что , каков , который , чей и др ) и наречия ( где , куда , откуда , зачем , почему и др ) , которые служат для связи	слов	в предложении , но являются членами предложения .
Какое из этих	слов	наречие , а какое — прилагательное ? .
жареная ( картошка ) — слово жареная — отглагольное прилагательное , образовано от глагола несовершенного вида , не имеет при себе пояснительных	слов	, значит , в суффиксе этого слова надо писать одну букву к : жареная .
Что изменилось в составе	слов	« пешком » и « мельком » ?
Назовите разряды по значению	слов	категории состояния , .
Дополните свою запись аналогичными примерами	слов	с буквами б , з , г , т .
Превосходная степень ( обычно составная ) образуется при помощи	слов	всех и всего , прибавляемых к сравнительной степени : .
Приведите ( из известных вам литературных произведений ) примеры использования диалектных , профессиональных слов , жаргонизмов , устаревших	слов	( архаизмов и историзмов ) .
Приведите три собственных примера сложных	слов	.
Выполните словообразовательный анализ данных	слов	.
Чем отличаются местоимения от других склоняемых	слов	? .
Образование	слов	.
Во - вторых , оно относится к группе	слов	, обозначающих природы ; неизменяемое слово .
Составьте два сложных предложения с любыми из названных	слов	.
А вы сумеете найти в этой работе , случаи излишнего повторения одних и тех же	слов	?
Подчеркните орфограммы в корнях	слов	в третьем , четвёртом и пятом предложениях .
Обозначьте части	слов	, поставьте ударение .
Дефис в наречиях пишется также после приставки кое- ; перед суффиксами -то , -либо , -нибудь ; в сложных наречиях , образованных с помощью однокоренных слов или повторением	слов	.
Сопоставьте примеры и определите , какие из них включены в ту или иную группу	слов	ошибочно .
С помощью каких	слов	передаётся в нём состояние природы и человека , оценка происходящего в природе ?
Подчеркните орфограммы в корнях и в окончаниях	слов	.
Порядок	слов	в предложениях можно изменять .
Выполните морфологический разбор	слов	категории состояния ( два разберите письменно , остальные — устно ) .
Составьте и запишите предложения из	слов	левого столбика , употребляя глаголы в форме прошедшего времени , а существительные и прилагательные в нужном падеже .
Найдите среди выделенных	слов	формообразующие частицы ; заключите их в прямоугольник ; над остальными надпишите , какой частью речи они являются .
а ) Какое из	слов	обозначает постоянный признак предмета ? .
Выполните орфографический разбор приведённых	слов	в соответствии с данным алгоритмом .
Их надо отличать от отглагольных прилагательных , которые образованы также от глаголов несовершенного вида , но пояснительных	слов	не имеют .
Часть речи — группа	слов	, имеющих общее грамматическое значение , обладающих определёнными морфологическими признаками и выполняющих в предложении определённую синтаксическую роль .
Причастия и множество необходимых	слов	обыкновенно избегаются в разговоре .
Приведите ( из известных вам литературных произведений ) примеры использования диалектных , профессиональных	слов	, жаргонизмов , устаревших слов ( архаизмов и историзмов ) .
Предлог — это служебная часть речи , которая выражает зависимость одних	слов	от других в словосочетании и предложении .
Чтобы узнать , какое из подобных	слов	является причастием , нужно определить , имеет ли оно при себе пояснительные слова , является ли оно главным словом причастного оборота : яхта , крашенная ( чем ? ) белой краской ( причастие с зависимыми словами ) , но крашеная яхта ( отглагольное прилагательное ) .
Продолжите ряд	слов	, которые могут выражать : .
Какие части речи входят в группу самостоятельных	слов	? .
С помощью каких	слов	можно восстановить четверостишие , связать существительные со словами , которым они подчинены ?
Попробуйте составить предложения из	слов	правого столбика .
При образовании каких причастий происходит чередование согласных в корне	слов	? .
Приведите примеры	слов	, в которых есть ударные и безударные гласные .
Союзы , состоящие из одного слова , — простые , например : и , а , когда , если , а состоящие из двух и более	слов	, — составные , например : потому что , не только .. но и , так как , как будто .
для усиления утверждения после	слов	кто , что , как , куда и т п в зависимой части сложноподчинённого предложения , например : Кто ни взглянет на Машино рукоделие , всякий залюбуется .
Прочитайте данный ряд	слов	.
Как при этом изменится порядок	слов	и интонация ? .
приставок в наречиях ; в ) служебных	слов	.
Если дают задание объяснить написание	слов	, то надо сослаться на правило .
Как связаны	слова	в словосочетании ? .
К выделенному слову подберите однокоренные	слова	, образованные разными способами .
Просклоняйте данные	слова	во множественном числе .
В каких частях	слова	бывают буквенные орфограммы ? .
Предлоги , состоящие из одного	слова	, — простые , например к , у , около , вблизи , из - за , а состоящие из двух ( реже трех слов — составные , например : в течение дня , в счёт будущей года , в связи с морозами .
Спишите , указывая , от какого	слова	образованы данные наречия .
Составная форма сравнительной степени наречий — это сочетание	слова	более и исходной формы наречия , например : отрезал более тонко , относился более внимательно .
Выделите одинаковые по звучанию	слова	.
Не с наречиями на -о и -е пишется раздельно : если в предложении есть противопоставление с союзом а ; если к наречию относятся	слова	далеко не , вовсе не , совсем не , ничуть не , нисколько не , никогда не .
Запишите к выделенному однокоренные	слова	.
Подчеркните как члены предложения выделенные	слова	.
15 Назовите по три специальных	слова	( термина ) , с которыми вы познакомились на уроках русского языка , литературы , физики , математики , биологии .
Когда доила , приговаривала ласковые	слова	.
Какие выделенные	слова	обозначают основные действия , а какие — добавочные ?
Выпишите остальные	слова	с пропусками и со скобками .
Укажите падеж зависимого	слова	.
Выполните письменно лексический и орфографический анализ	слова	околица по плану , приведённому в « Приложении » на с 163 .
Укажите вид ошибки : лишний предлог , не тот предлог , не падеж зависимого	слова	, не тот предлог и падеж зависимого слова .
Применяя данное правило , рассуждайте так : потушенная ( свеча ) — слово потушенная — это полное причастие совершенного вида , значит , в суффиксе этого	слова	надо писать две буквы и : потушенная , тушёное ( на слабом огне мясо ) — слово тушёное — причастие несовершенного вида , имеет пояснительные слова : тушёное ( на чём ? ) на слабом огне , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы н : тушённое ( на слабом огне ) ;
В каких предложениях	слова	с не являются наречиями ?
Прочитайте , выделяя голосом те	слова	, которые автор использует , чтобы нарисовать холодную весну .
К выделенному слову . подберите однокоренные	слова	, являющиеся разными частями речи .
Укажите вид ошибки : лишний предлог , не тот предлог , не падеж зависимого слова , не тот предлог и падеж зависимого	слова	.
Какие	слова	подсказывают нам темп , тон произношения ? .
Выпишите словосочетания , в которых зависимые	слова	связаны с главными с помощью предлогов .
Деепричастие может иметь при себе зависимые	слова	.
Являются ли	слова	в рамке синонимами к слову налился ?
Выпишите словосочетания с выделенными словами , обозначая в них главные	слова	.
— от глаголов несовершенного вида и имеют при себе пояснительные	слова	: гружённая бочками платформа ; кошенная утром трава .
В каких значениях употреблены выделенные	слова	?
( Лишний предлог не тот падеж зависимого	слова	. ) .
Применяя данное правило , рассуждайте так : потушенная ( свеча ) — слово потушенная — это полное причастие совершенного вида , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы и : потушенная , тушёное ( на слабом огне мясо ) — слово тушёное — причастие несовершенного вида , имеет пояснительные	слова	: тушёное ( на чём ? ) на слабом огне , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы н : тушённое ( на слабом огне ) ;
Союзы , состоящие из одного	слова	, — простые , например : и , а , когда , если , а состоящие из двух и более слов , — составные , например : потому что , не только .. но и , так как , как будто .
Выпишите остальные	слова	с пропусками .
Выпишите	слова	с пропусками скобками .
От подчинительных союзов надо отличать союзные	слова	— местоимения ( кто , что , каков , который , чей и др ) и наречия ( где , куда , откуда , зачем , почему и др ) , которые служат для связи слов в предложении , но являются членами предложения .
В каком предложении выделенные	слова	обозначают : одно главное , основное действие , выраженное глаголом - сказуемым , а другое добавочное , дополнительное при главном ? .
От	слова	ступень в каком знамени образовано выделенное слово ? .
Лексический разбор	слова	.
Фонетический разбор	слова	.
Два - три предлога разберите письменно , остальные — Выпишите	слова	с пропусками и со скобками .
Что общего имеют все значения этого	слова	? .
Применяя данное правило , рассуждайте так : потушенная ( свеча ) — слово потушенная — это полное причастие совершенного вида , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы и : потушенная , тушёное ( на слабом огне мясо ) — слово тушёное — причастие несовершенного вида , имеет пояснительные слова : тушёное ( на чём ? ) на слабом огне , значит , в суффиксе этого	слова	надо писать две буквы н : тушённое ( на слабом огне ) ;
Значит , в русском языке сейчас три	слова	вон , а одно из них — последнее — представляет собой междометие , синонимичное слову прочь .
Все ли выделенные	слова	являются однокоренными ?
Какие	слова	обыгрывает в этом стихотворении поэт ? .
Подберите однокоренные	слова	к выделенному слову и запишите их .
Дефис между частями	слова	в наречиях .
Образуйте от данных глаголов причастия и составьте с ними , используя предложенные	слова	, по два высказывания : словосочетание « причастие с приставкой не существительное » ; причастный оборот ( полное причастие с частицей не и зависимым словом ) , относящийся к существительному .
Проанализируйте	слова	и запишите в левую колонку те , в которых выделенные буквы совпадают с произносимыми звуками , а в правую — в которых не совпадают .
Каким способом образуются данные	слова	?
Какой частью речи являются	слова	первый , седьмой и др ? .
Спишите , обозначая условия выбора орфограмм в корне	слова	на месте пропусков .
Определите , к каким частям речи относятся эти	слова	.
Двоеточие после обобщающего	слова	.
Согласные Конец слова , стечение согласных , н перед гласными в конце	слова	.
Выпишите ключевые	слова	и словосочетания , затем , опираясь на них , перескажите текст .
Распределите	слова	по видам орфограмм на месте пропусков ( см таблицу ) .
Морфологический разбор	слова	.
Найдите в тексте ключевые	слова	.
Мягкие согласные на конце	слова	и в стечении согласных , звук после согласных и перед гласными е , ё , ю , я , и , шипящие на конце слова , на конце глаголов .
Приставка ни бывает только у местоимений и наречий , она является частью	слова	и поэтому пишется слитно .
Какой частью речи являются выделенные	слова	?
Сопоставьте выделенные	слова	.
Подберите не менее 5 пословиц , в которых встречаются	слова	.
Приставка не является частью	слова	и поэтому пишется слитно .
Назовите	слова	, помогающие автору создать картину русской летней ночи .
значение(я )	слова	.
Спишите , подчеркните	слова	с приставкой не- как члены предложения .
Многие некогда общие для всех славян	слова	в разных славянских языках получили различное лексическое значение .
Морфемный и словообразовательный разбор	слова	.
Мне не нравятся	слова	Муравья , он отказывает невежливо .
От чего и с помощью чего образуются	слова	? .
Для выражения своего мнения используются	слова	, словосочетания с оценочным значением , например : .
Какие	слова	с непроверяемыми орфограммами вам встретились ?
Выпишите ключевые	слова	и словосочетания , которые помогут при пересказе .
Подчеркните	слова	с ни , которые усиливают отрицание .
Какие	слова	обыгрывает поэт в шутливых репликах персонажей ?
Выпишите	слова	, образованные с помощью : приставок ; суффиксов .
Составьте и запишите также два - три предложения , в которых частица ни усиливает отрицание , выраженное частицей не ( см	слова	для справок ) .
Продолжите их ,	слова	с не и ни подчеркните .
Орфографический разбор	слова	.
Фразеологические связи	слова	( если есть ) .
Обозначьте главные	слова	в словосочетаниях .
Сфера употребления	слова	( общеупотребительное , диалектное , профессиональное , жаргонное ) .
Происхождение	слова	( исконно русское или заимствованное ) .
Выпишите остальные	слова	, в которых имеются пропуски или скобки .
Наличие у	слова	синонимов , антонимов и омонимов .
Согласные Конец	слова	, стечение согласных , н перед гласными в конце слова .
Определить , от чего образована основа ( от слушатель из	слова	слушать ) .
Он пишет о том , что	слова	разговорной речи проникают и художественную и даже в научную речь , что язык и речь — живые , развивающиеся явления .
Краткая форма этого	слова	использована в предложении Река сдержана плотиной .
Сравнить основу данного слова с основой	слова	, от которого оно образовано ( слушатель — слушать ) ; выявить ту часть ( или части ) слова , с помощью которой ( которых ) оно образовано .
Подберите к выделенному слову однокоренные	слова	и запишите их .
Просмотрите в разделе о наречии	слова	с непроверяемыми орфограммами .
Систематизируйте материал и составьте таблицу « Дефис между частями	слова	» .
При полном причастии просохшая есть зависимые	слова	: не просохшая ( после чего ? ) после дождя .
Незакончившееся собрание ( нет зависимого	слова	и противопоставления ) .
Не пишется раздельно : с краткими причастиями ; с полными причастиями , при которых есть за - висимые	слова	или противопоставление с союзом а кр прич .
Выпишите	слова	с пропусками и со скобками .
Какие ещё значения этого	слова	вам известны ? .
Вспомните и сопоставьте виды орфограмм , связанных с правописанием мягкого знака после шипящих на конце слова , и сгруппируйте по ним	слова	.
Есть ли в данных предложениях лишние	слова	?
Вспомните и сопоставьте виды орфограмм , связанных с правописанием мягкого знака после шипящих на конце	слова	, и сгруппируйте по ним слова .
Выпишите	слова	с пропусками и скобками , обозначая в них условия выбора вставленных орфограмм .
К выделенному слову подберите однокоренные	слова	.
да возрастёт и российского	слова	исправность в богатстве , красоте , силе ..
Морфемный разбор	слова	.
Надпишите вопросы , на которые отвечают зависимые	слова	.
Обозначьте в словосочетаниях главные и зависимые	слова	.
Из остальных предложений выпишите	слова	с пропусками и со скобками .
Дефис Сложные	слова	, приставки суффиксы .
Объясните , почему эти	слова	оказались лишними .
Выделите ключевые	слова	и используйте их для заголовка .
Междометия — это	слова	, выражающие чувства , настроения ( например : ах , ох , тьфу ) и побуждения ( например : прочь , шабаш ) , но не называющие их .
Назовите специальные	слова	, относящиеся к спорту .
Сравнить основу данного	слова	с основой слова , от которого оно образовано ( слушатель — слушать ) ; выявить ту часть ( или части ) слова , с помощью которой ( которых ) оно образовано .
Морфологический разбор	слова	категории состояния .
Дать толкование лексического значения	слова	( например : слушатель — это тот , кто слушает кого - нибудь ) .
Словообразовательный разбор	слова	.
Мне не дали ни	слова	сказать .
Указать основу	слова	.
Затем выпишите	слова	с пропусками и со скобками , обозначая условия выбора вставленных орфограмм .
Какие	слова	вы выделите интонацией ?
жареная ( картошка ) — слово жареная — отглагольное прилагательное , образовано от глагола несовершенного вида , не имеет при себе пояснительных слов , значит , в суффиксе этого	слова	надо писать одну букву к : жареная .
Какие из синонимов к выделенному слову были бы уместны в тексте ( см	слова	в рамке на с 89 ) ? .
Подберите и запишите однокоренные	слова	к выделенному слову .
Назовите сложные	слова	.
Заполните таблицу « Дефис между словами и между частями	слова	» тремя своими примерами на каждый вид орфограммы .
Мягкие согласные на конце слова и в стечении согласных , звук после согласных и перед гласными е , ё , ю , я , и , шипящие на конце	слова	, на конце глаголов .
Между частями	слова	.
Ничего не стоят не подкреплённые	слова	.
Выпишите	слова	с пропусками и со скобками , обозначая условия выбора : гласных е и и в личных окончаниях глаголов ; остальных орфограмм .
Спишите , вставляя на месте пропусков зависимые от причастий	слова	и расставляя пропущенные запятые .
Найдите те	слова	, словосочетания и предложения , которые особенно важны для её раскрытия .
Сравнить основу данного слова с основой слова , от которого оно образовано ( слушатель — слушать ) ; выявить ту часть ( или части )	слова	, с помощью которой ( которых ) оно образовано .
Для поиска информации в Интернете и её отбора важно уметь правильно составить поисковый запрос , который обычно представляет собой ключевые	слова	по интересующей вас теме .
Подберите к ним близкие по значению	слова	.
Если место причастного оборота окажется после определяемого	слова	, не забудьте выделить оборот запятыми .
Во французском как первая часть этого	слова	так и заимствованы из других языков .
Причастные обороты и одиночные причастия подчеркните , определяемые	слова	заключите в прямоугольник , расставьте пропущенные запятые .
Обозначьте часть	слова	, в которой находится вставленная орфограмма .
Докажите , что выделенные	слова	— частицы .
Например , слово живот , в чешском и польском языках обозначает « жизнь » , а в русском — часть тела человека или животного ( старое значение этого	слова	отмечается в обороте не на живот , а на смерть ) .
В каком значении использовано слово роскошь при образовании от него выделенного	слова	? .
К формообразующим относятся частицы , которые служат для образования форм	слова	, например условного и повелительного наклонения .
Найдите те	слова	, словосочетания и предложения , которые особенно важны для ее раскрытия .
Чем отличаются	слова	категории состояния от наречий ?
Мы же хозяева своего	слова	!
В каких случаях для объяснения написания двойных согласных вам потребовалось знать состав	слова	? .
Порядок разбора	слова	категории состояния .
В первом и третьем примерах поместите причастные обороты до определяемого	слова	, а в четвёртом и шестом — после .
Спишите , вставляя на месте пропусков подходящие по смыслу	слова	и вставляя пропущенные запятые .
Запишите	слова	, от которых они образованы .
Какие	слова	категории состояния обозначают состояние природы , какие придают высказыванию оттенок возможности ( модальную оценку ) , а какие передают оценку с точки зрения меры чего - либо ? .
Распределите	слова	по способам их образования .
Эти	слова	вводятся в специальное поле поисковой системы .
Выпишите	слова	с формообразующими частицами .
Известный русский лингвист Лев Владимирович Щерба писал : « .. в живой речи произносится значительно большее , чем мы обыкновенно думаем , количество разнообразных звуков , которые в каждом данном языке объединяются в сравнительно небольшое число звуковых типов , способных дифференцировать	слова	и их формы .. » .
Слово что за усиливает значение	слова	прелесть .
Частица — служебная часть речи , которая вносит различные оттенки значения в предложение или служит для образования форм	слова	.
Если вы заглянете , скажем , в « Словарь русского языка » С И Ожегова , то найдёте в нём два	слова	вон : указательная частица ( Вон он идёт ) и наречие ( выйти вон ) .
— Нет такого	слова	, Димка .
Укажите	слова	, употреблённые в переносном значении .
Что обозначают эти	слова	?
Сравните выделенные	слова	.
Запишите	слова	, учитывая ударение .
Выделите ключевые	слова	.
На каком месте стоит в них причастный оборот : до определяемого	слова	или после него ?
Если причастный оборот	слова	стоит после определяемого , то он выделяется на письме запятыми .
Обозначьте главные	слова	, окончания ; предлоги заключите в овал .
Если нужно , измените падеж зависимого	слова	в причастном обороте .
Буквы сливаются в	слова	слова складываются в предложения предложения соединяются в образы образы сливаются в сюжеты сюжеты образуют мысль .
Буквы сливаются в слова	слова	складываются в предложения предложения соединяются в образы образы сливаются в сюжеты сюжеты образуют мысль .
Составьте устный рассказ , включив в него приведённые ниже	слова	.
После того как мысль становится ясна она распадается на сюжеты сюжеты — на образы образы — на предложения предложения — на	слова	слова — на буквы буквы плывут перед глазами веки слипаются книга выпадает из рук . ( А Кнышев ) .
После того как мысль становится ясна она распадается на сюжеты сюжеты — на образы образы — на предложения предложения — на слова	слова	— на буквы буквы плывут перед глазами веки слипаются книга выпадает из рук . ( А Кнышев ) .
Как называются эти	слова	? .
Чтобы узнать , какое из подобных слов является причастием , нужно определить , имеет ли оно при себе пояснительные	слова	, является ли оно главным словом причастного оборота : яхта , крашенная ( чем ? ) белой краской ( причастие с зависимыми словами ) , но крашеная яхта ( отглагольное прилагательное ) .
Некоторые частицы служат для образования форм	слова	, например : Приехали бы сегодня артисты .
Докажите свою мысль Выделенные	слова	и словосочетания помогут вам в этом .
Слово « былина » происходит от	слова	« быль » .
Выпишите	слова	с выделенными буквами и объясните их написание .
Укажите , к каким частям речи относятся эти	слова	.
Подчеркните частицы и	слова	, которые приобретают особое значение благодаря введению частиц .
Какие	слова	обозначают признаки предметов ?
Начертите и заполните примерами таблицу « Буквы о , е , ё после шипящих в разных частях	слова	» .
Часть	слова	.
В пятом предложении графически укажите границы причастных оборотов и определяемые	слова	.
Выпишите	слова	группами в соответствии со вставленными буквами , обозначая условия их выбора .
Почему в каждой группе оказались	слова	с разными видами орфограмм ? .
Выделите	слова	, характерные для этого типа .
Вставьте на месте пропусков	слова	тоже или то же , также или так же .
Что такое заимствованные	слова	? .
Какую роль выполняют в художественных произведениях диалектные , профессиональные , устаревшие	слова	?
Что вы узнали из текста о значении	слова	заимка ? .
Из первого абзаца выпишите	слова	с пропусками и скобками .
Заимствованные	слова	в современной речи .
Это всего два	слова	: « Генрих Герц » .
Вспомните известные вам	слова	, появившиеся в связи с освоением космоса .
Какие новые	слова	появились ?
Выпишите остальные	слова	, в которых есть пропуски букв и скобки .
Проанализируйте и систематизируйте	слова	.
Что общего имеют и чем различаются	слова	, являющиеся синонимами ?
Для чего служат в языке	слова	?
Изменится значение	слова	.
Проанализируйте	слова	и распределите их по способам образования .
Во втором тексте найдите устаревшие	слова	.
те , что выделенные	слова	— причастия .
Для чего служат в языке части	слова	? .
К какой лексической группе относятся	слова	под знаком ? .
Словообразование — раздел лингвистики , в котором изучается , от чего и с помощью чего образованы	слова	.
Значит , для человеческой речи важны не просто звуки , а только те звуки , которые различают	слова	.
Из второго текста выпишите	слова	с пропусками и со скобками .
Составьте два сложных предложения , используя записанные	слова	и подчёркивая их как члены предложения .
Если аналогичные	слова	употребляются с зависимыми словами , то это причастия : вязанный бабушкой , стриженный наголо , мощённый камнем , копчённый на вертеле .
Как разбираются	слова	по составу ? .
Буквы ё и о после шипящих в корне	слова	.
Вы можете ошибиться , например : О произнесёте в нос или сильно вытянете губы вперёд , но у вас получится уже не О , а У , и вместо	слова	« дом » вы получите слово « дум » .
Выпишите остальные	слова	, в которых имеются пропуски букв и скобки .
Определите , к каким частям речи принадлежат эти	слова	.
Выпишите сначала предложения , в которых слова категории состояния обозначают состояние природы , окружающей среды , затем предложения , в которых	слова	категории состояния обозначают душевное состояние человека .
Выпишите из упражнения все	слова	в сравнительной и превосходной степени .
Выпишите сначала предложения , в которых	слова	категории состояния обозначают состояние природы , окружающей среды , затем предложения , в которых слова категории состояния обозначают душевное состояние человека .
Как образуются сложные	слова	? .
Укажите диалектные	слова	.
Строение	слова	.
Выпишите из предложений	слова	категории состояния в сравнительной и превосходной степени .
Назовите синонимы к выделенным	словам	.
Устно подберите к данным	словам	наречия - антонимы .
Докажите на примере устаревших слов и неологизмов , что русский язык живёт и развивается , что он , по	словам	Н Гоголя , « живой , как жизнь » .
Спишите , присоединяя к выделенным	словам	подходящую по смыслу частицу , служащую для выражения вопроса .
Какие из причастий являются специальными	словами	?
Выделенные сочетания слов замените	словами	на -ованный , в которых всегда пишется нн .
Напишите сочинение , которое начиналось бы	словами	« Я сижу на берегу .. » .
Если аналогичные слова употребляются с зависимыми	словами	, то это причастия : вязанный бабушкой , стриженный наголо , мощённый камнем , копчённый на вертеле .
Выпишите причастные обороты вместе с определяемыми	словами	.
С помощью каких слов можно восстановить четверостишие , связать существительные со	словами	, которым они подчинены ?
Дефисное написание частицы -то со	словами	.
Частица ни со	словами	пишется раздельно .
Найдите частицы , выпишите их с теми	словами	, с которыми эти частицы связаны .
Мы ведь этими	словами	часто пользуемся .
Составьте предложения со	словами	во - первых , во - вторых и т д .
Попытайтесь передать своими	словами	описанную поэтом картину осени .
Частица не пишется раздельно с другими	словами	.
Озаглавьте его	словами	из текста .
Частица бы ( б ) может стоять перед глаголом , к которому относится , после него и даже отделяться от него другими	словами	пускай .
Какими	словами	вы бы тактично указали на них ? .
Чтобы узнать , какое из подобных слов является причастием , нужно определить , имеет ли оно при себе пояснительные слова , является ли оно главным словом причастного оборота : яхта , крашенная ( чем ? ) белой краской ( причастие с зависимыми	словами	) , но крашеная яхта ( отглагольное прилагательное ) .
Большинство присутствующих были удивлены	словами	девочки .
С двумя выписанными	словами	составьте предложения с однородны ми членами .
Иными	словами	, причастие обозначает проявляющийся во времени признак предмета по его действию .
Когда мы изображаем , рисуем	словами	какое - либо событие или картину , то обращаемся к .
Выпишите : словосочетания « действительное причастие существительное » и причастные обороты с действительными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) ; словосочетания « страдательное причастие существительное » и причастные обороты со страдательными причастиями ( вместе с определяемыми ими	словами	) .
Какие глаголы сочетаются со	словами	категории состояния ?
Проанализируйте и обозначьте условия выбора раздельного написания не со	словами	.
Выпишите : словосочетания « действительное причастие существительное » и причастные обороты с действительными причастиями ( вместе с определяемыми ими	словами	) ; словосочетания « страдательное причастие существительное » и причастные обороты со страдательными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) .
Составьте с любыми	словами	три - четыре словосочетания : .
Составьте словосочетания с этими	словами	, употребив их в названных вами значениях .
Числительные вместе со	словами	, к которым они относятся , подчеркните как члены предложения .
Сказуемое в предложениях , характеризующих состояние природы или состояние человека , может быть выражено специальными	словами	, образующими самостоятельную часть речи , которая получила название « категория состояния » .
Выпишите словосочетания с наречиями и	словами	категории состояния из второго и третьего отрывков .
Удалось ли им изобразить на полотне и	словами	своеобразие и красоту русской зимы ?
Какие из этих наречий можно заменить	словами	однажды , изредка , небрежно ?
Назовите причастные обороты вместе с определяемыми	словами	.
Выпишите наречия вместе с теми	словами	, к которым они относятся .
Составьте по схемам сложные предложения с подчинительными союзами и союзными	словами	на тему « Мои любимые книги » .
Выпишите сначала самостоятельные части речи , имеющие пропуски и скобки , затем служебные части речи , заключённые в скобки , вместе с самостоятельными	словами	.
Составьте два распространённых предложения с однородными членами , выраженными	словами	на -ованный .
Найдите в тексте причастия , которые являются ключевыми	словами	отрывка .
Выпишите словосочетания с выделенными	словами	, обозначая в них главные слова .
Причастие с зависимыми	словами	называется причастным оборотом .
Прочитайте список изученных видов орфограмм , проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к употреблению дефиса : а ) между приставкой и корнем ; б ) между корнями ; в ) между корнем и суффиксом ; г ) между	словами	.
Между	словами	.
Частица -то со всеми	словами	на письме пишется через дефис .
Заполните таблицу « Дефис между	словами	и между частями слова » тремя своими примерами на каждый вид орфограммы .
Заполните таблицу « Слитное и раздельное написание не и ни со	словами	» тремя своими примерами на каждый вид орфограммы и обозначьте условия выбора слитного и раздельного написания не .
В каких словосочетаниях связь	словами	выражена только с помощью окончаний ? .
Вспомните виды орфограмм , связанных со слитным и раздельным написанием не со	словами	разных частей речи .
Найдите в « Толковом	словаре	» ( с 168—172 ) какое - либо многозначное слово .
Найдите в этимологическом	словаре	другие наречия , восходящие к именам существительным .
« Плёс — участок реки более глубокий по сравнению с выше и ниже расположенными » , — читаем в	словаре	. ( Из книги « Хочу всё знать » ) .
Используя различные виды	словарей	, познакомьтесь с происхождением данных слов и их современным составом .
Какие вы знаете	словари	русского языка ? .
Для выполнения задания можно обратиться к ресурсам Интернета ( см например ,	словарь	космических терминов на ) .
Какой	словарь	можно использовать для проверки правильности выполненного задания ? .
« А я одной рукой	словарь	поднимаю » , — дрожащим от досады голосом проговорил Виктор .
В случае затруднений в выборе написания следует обращаться к орфографическому	словарю	.
к « Толковому	словарю	» .
По какому	словарю	можно проверить правильность выполнения задания ? .
Научные интересы А X Востокова были необычайно широки : вслед за М В Ломоносовым он создал научную грамматику ; изучал памятники древней письменности опубликовал Остромирово Евангелие середины XI века , проводил его лингвистическим комментарием ; изучал диалектную лексику , редактировал « Опыт областного велик русского	словаря	» ( 1852 ) ; занимался проблемами культур речи , морфологии ; исследовал русское стихосложение и т д. Служебные части речи .
При помощи этимологического	словаря	воссоздайте историю возникновения наречий дотла , невмоготу , сегодня , завтра , нарочно , .
В случаях затруднений обращайтесь к соответствующим	словарям	.
В записанных словах поставьте ударение , проверьте по	словарям	.
В каких	словах	при выборе написания вы опирались на другое правило ?
В	словах	со слитным написанием выделите приставки и суффиксы .
В каких	словах	есть чередование согласных ? .
Прочитайте выразительно вслух , деленных	словах	.
В некоторых	словах	не входит в состав корня или приставки недо , например : негодование , негодовать , нелепый , негодующий , недовес .
В каких	словах	есть орфограммы « Разделительные ь и ь » и « Буквы з и с на конце приставок » ? .
В	словах	последнего предложения подчеркните орфограммы .
В	словах	первого предложения подчеркните все орфограммы .
Запишите две последние реплики в виде предложений с прямой речью , используя в	словах	автора деепричастные обороты , обозначьте их как члены предложения .
В записанных	словах	поставьте ударение , проверьте по словарям .
В	словах	последнего предложения подчеркните все орфограммы .
Проанализируте орфограммы в	словах	.
Соединительные о и е в сложных	словах	.
Спишите сначала примеры пословиц , где не- в	словах	— приставка , затем примеры , где не — частица .
Объясните написание выделенных букв в	словах	стихотворений .
Объясните написание орфограммы в данных	словах	.
Мужественно — это наречие , и в нём пишется столько букв н , сколько в том	слове	, от которого оно образовано ( мужественный ) .
Тот в	слове	стоит твёрдо , кому слово дорого .
Объясните написание не в	слове	.
В этом	слове	не - приставка .
Место и название орфограммы в	слове	( нужно подчеркнуть орфограмму и при необходимости выделить морфему(ы ) , в которой(ых ) она находится ) .
после приставок по- , в- ( во- ) , если в	слове	есть суффиксы -ому ( -ему ) , -ы.х ( -их ) , -и .
В остром	слове	зная толк , Ёж сказал : .
Какие морфемы выделяются в	слове	? .
Из чего же вырастает огромная человеческая любовь ко всему , что умещается в одном	слове	— Родина ? .
Место и название орфограммы в	слове	( нужно подчеркнуть орфограмму и при необходимости выделить морфему , в которой она находится ) .
По каким фонетическим опознавательным признакам можно найти в	слове	орфограммы - буквы ? .
Во - вторых , имеет морфологические признаки : подчинительный , простой , неизменяемое	слово	.
сочинение написано : написано — краткое причастие , поскольку обозначает , что действие законче - но : сочинение написали , действие кем - то уже выполнено , поэтому в суффиксе надо писать одну букву н : написано ; дети рассеяны ;	слово	рассеянный утратило значение времени и приобрело значение постоянного признака : рассеянный , невнимательный .
Укажите	слово	, имеющее омонимы .
Во - вторых , производное , образовано от имени существительного марш , неизменяемое	слово	.
Во - вторых , имеет морфологические признаки : сочинительный , простой , неизменяемое	слово	.
То же	слово	включено и в другие географические названия : Черный Плёс в Челябинской области , Плесо на Колпи в Вологодской области .
Можно ли выделенное	слово	заменить его синонимами ?
В предложении Зрители любовались сдержанными , мягкими движениями актрисы	слово	сдержанный употребляется в значении « спокойный , нерезкий , мягкий » .
В каком значении употреблено выделенное	слово	?
Найдите в « Толковом словаре » ( с 168—172 ) какое - либо многозначное	слово	.
Вы можете ошибиться , например : О произнесёте в нос или сильно вытянете губы вперёд , но у вас получится уже не О , а У , и вместо слова « дом » вы получите	слово	« дум » .
Что общего имеют и чем различаются	слово	и фразеологизм ?
Какой частью речи является это	слово	? .
б ) Какое	слово	обозначает признак предмета , который проявляется во времени ?
Из каких частей может состоять	слово	? .
Лексикология — раздел науки о языке , в котором изучаются	слово	как основная единица языка и словарный состав языка .
Зависимое	слово	— существительное или местоимение — ставится при деепричастии в том же падеже , что и при глаголе , от которого образовано деепричастие , например : покрасить ( что ? )
Девочка взяла с нас	слово	, что мы будем кормить котёнка ежедневно , не будем его бить и будем с ним играть .
В каком значении использовано	слово	роскошь при образовании от него выделенного слова ? .
В русский язык	слово	« автомобиль » произошло из французского .
Морфология — раздел науки о языке ( лингвистики ) , в котором	слово	изучается как часть речи .
Является ли причастием выделенное	слово	? .
Как фонетически разбирается	слово	? .
Значит ,	слово	что за — частица .
Этот дополнительный оттенок значения , который выделяет в предложении	слово	сегодня , выражен с помощью частицы разве .
В предложении Река , сдержанная ПЛОТИНОЙ , была широка и неподвижна	слово	сдержанный является причастием , образующим причастный оборот .
Отпустил он рыбку золотую и сказал ей ласковое	слово	твоего мне откупа не надо , ступай себе в синее море , гуляй там себе на просторе .
А ведь в контекстах типа Вон отсюда/	слово	вон имеет значение « прочь , уходи » и уже не является не указательной частицей , ни наречием .
Морфемика — раздел науки о языке ( лингвистики ) , в котором изучается , из каких значимых частей ( морфем ) состоит	слово	.
Тот в слове стоит твёрдо , кому	слово	дорого .
От слова ступень в каком знамени образовано выделенное	слово	? .
Применяя данное определение , рассуждайте так : Выглянув в окно , Петя увидел друга ' ,	слово	увидел обозначает основное действие , а слово выглянув — добавочное , значит , выглянув — деепричастие .
Следовательно ,	слово	тихо в первом предложении — наречие .
Во втором предложении	слово	тихо обозначает состояние природы , является сказуемым в предложении , где нет подлежащего .
Во - вторых , имеет морфологические признаки — простой , производный , неизменяемое	слово	.
Значит , во втором предложении	слово	тихо не наречие .
В предложении с одним главным членом это	слово	является сказуемым ( так как субъект испытывает состояние весело , а не является активным деятелем ) .
Следовательно ,	слово	весело — категория состояния .
Выпишите словосочетания с наречием , обозначая в них главное	слово	.
В каких предложениях причастие имеет при себе зависимое	слово	?
Борька любит	слово	обратно , « у меня обратно порвались носки » или « ты обратно всё делаешь наоборот » .
Обозначьте в словосочетаниях главное	слово	.
Например , в предложении Суда в море не выходили , отстаиваясь в гавани ( А Новиков - Прибой ) при деепричастии отстаиваясь есть зависимое	слово	в гавани : отстаиваясь ( где ? ) в гавани .
В каком ещё значении	слово	« сабантуй » употребляется в русском языке ?
Во - первых , это	слово	обозначает состояние : было морозно ( или было каково ? ) .
Во - вторых , оно относится к группе слов , обозначающих природы ; неизменяемое	слово	.
Применяя данное определение , рассуждайте так : Выглянув в окно , Петя увидел друга ' , слово увидел обозначает основное действие , а	слово	выглянув — добавочное , значит , выглянув — деепричастие .
В третьих , в предложении с одним главным членом	слово	морозно является сказуемым .
Применяя данное правило , рассуждайте так : потушенная ( свеча ) —	слово	потушенная — это полное причастие совершенного вида , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы и : потушенная , тушёное ( на слабом огне мясо ) — слово тушёное — причастие несовершенного вида , имеет пояснительные слова : тушёное ( на чём ? ) на слабом огне , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы н : тушённое ( на слабом огне ) ;
В первом предложении	слово	тихо обозначает признак действия , не изменяется , примыкает к глаголу и является обстоятельством .
В каком значении использовано выделенное	слово	?
Каким синонимом из рамки нельзя изменить выделенное	слово	? .
Обратите внимание :	слово	во - первых , как и каждое из таких .
Укажите	слово	с изучаемой орфограммой .
Выпишите словосочетания , в которых зависимое	слово	присоединено к главному при помощи предлога .
Если говорить точнее ,	слово	деепричастие — от слов причастие и действие .
Выпишите в левый столбик словосочетания , в которых зависим	слово	связано с главным только с помощью окончания , а в правый те словосочетания , в которых зависимое слово связано с главным с помощи , окончания и предлога .
Применяя данное правило , рассуждайте так : потушенная ( свеча ) — слово потушенная — это полное причастие совершенного вида , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы и : потушенная , тушёное ( на слабом огне мясо ) —	слово	тушёное — причастие несовершенного вида , имеет пояснительные слова : тушёное ( на чём ? ) на слабом огне , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы н : тушённое ( на слабом огне ) ;
Не зря говорят в народе : « То же	слово	, да не так бы молвить ! » .
Проверочное	слово	( если возможно ) и примеры слов с данной орфограммой .
Спишите , выделив три абзаца , расставляя пропущенные знаки препинании Подчеркните обобщающее	слово	при однородных членах .
Например ,	слово	живот , в чешском и польском языках обозначает « жизнь » , а в русском — часть тела человека или животного ( старое значение этого слова отмечается в обороте не на живот , а на смерть ) .
Рассказавший — тот , кто сам рассказал ; значит ,	слово	рассказавший — действительное причастие .
Применяя данное определение , рассуждайте так : рассказанная ( история ) — та , которая кем - то рассказана ; значит ,	слово	рассказанная — страдательное причастие .
Многозначное или однозначное	слово	.
жареная ( картошка ) —	слово	жареная — отглагольное прилагательное , образовано от глагола несовершенного вида , не имеет при себе пояснительных слов , значит , в суффиксе этого слова надо писать одну букву к : жареная .
Входит ли определяемое	слово	в причастный оборот ?
Следует различать наречия , образованные от причастий ( они являются обстоятельствами и зависят от сказуемых - глаголов ) , и причастия в форме среднего рода ( они являются сказуемыми и связаны с существительными среднего рода ): Собеседник сдержанно ответил , что	слово	сдержано .
Не с наречиями на -о и -е пишется слитно : если	слово	не употребляется без не- ; если наречие с не- может быть заменено синонимом без не- или близким по значению выражением .
приехал вчера — вчера обозначает признак действия : приехал ( когда ? ) — вчера ;	слово	вчера не изменяется : приехала ( приехали ) вчера ; значит , слово вчера — наречие .
Пишу не далеко раздельно , так как	слово	вовсе усиливает отрицание , подчёркивая несогласие ( то есть не далеко , а близко от нас ) .
приехал вчера — вчера обозначает признак действия : приехал ( когда ? ) — вчера ; слово вчера не изменяется : приехала ( приехали ) вчера ; значит ,	слово	вчера — наречие .
Пишу неаккуратно слитно , так как это	слово	можно заменить близким по смыслу выражением — без прилежания .
Пишу слитно , так как	слово	без не- не употребляется .
Укажите	слово	, к которому относится причастие ; обозначьте суффикс и окончание причастия .
Помните : каждое	слово	в названии темы имеет значение .
Ласковое	слово	не трудно а споро .
Выпишите в левый столбик словосочетания , в которых зависим слово связано с главным только с помощью окончания , а в правый те словосочетания , в которых зависимое	слово	связано с главным с помощи , окончания и предлога .
	Слово	вдали называет место действия ( где раздавался ? ) как его признак .
Умное	слово	не тяжело а легко .
Какое не существующее в языке	слово	использовано в вопросе Димы ?
Во - вторых , это определительное наречие , неизменяемое	слово	.
В предложениях первой группы заключите определяемое	слово	в прямоугольник и от него к причастному обороту поставьте вопрос ; в предложениях второй группы соедините стрелкой при - частие со словом , от которого оно зависит , и поставьте вопрос .
В предложениях первой группы заключите определяемое слово в прямоугольник и от него к причастному обороту поставьте вопрос ; в предложениях второй группы соедините стрелкой при - частие со	словом	, от которого оно зависит , и поставьте вопрос .
Назовите , если это возможно , одним	словом	сходные действия , предметы , признаки .
для усиления отрицания , которое выражено частицей не или	словом	нет , например : Не слышно ни звука .
Выпишите сначала предложения , в которых не со словом пишется раздельно , потом — предложения , в которых не со	словом	пишется слитно .
Перестройте предложения , поставив причастный оборот перед определяемым	словом	, запишите получившиеся предложения .
Слово , от которого зависит причастие , называется определяемым	словом	.
Образуйте от данных глаголов причастия и составьте с ними , используя предложенные слова , по два высказывания : словосочетание « причастие с приставкой не существительное » ; причастный оборот ( полное причастие с частицей не и зависимым	словом	) , относящийся к существительному .
Добавочное действие выражено	словом	улыбаясь .
В каком из них причастие является зависимым	словом	, а в каком — главным ? .
На каком месте по отношению к определяемому существительному находится причастие с зависимым	словом	? .
Каким	словом	его заменил командир ?
Выпишите сначала предложения , в которых не со	словом	пишется раздельно , потом — предложения , в которых не со словом пишется слитно .
Чтобы узнать , какое из подобных слов является причастием , нужно определить , имеет ли оно при себе пояснительные слова , является ли оно главным	словом	причастного оборота : яхта , крашенная ( чем ? ) белой краской ( причастие с зависимыми словами ) , но крашеная яхта ( отглагольное прилагательное ) .
Составьте словосочетания с главным	словом	— глаголом ездить , подобрав к нему подходящие по смыслу имена существительные ; используйте для связи слов предлоги ( на чём ?
Мы в них пишем , помещаем марки , открытки , а называем одним	словом	: альбом .
Что изучает	словообразование	? .
Морфемный и	словообразовательный	разбор слова .
Что такое	словообразовательный	разбор ? .
Выполните	словообразовательный	анализ данных слов .
Произведите их	словообразовательный	и морфемный разбор ( см планы разборов в « Приложении » на с 159 ) .
Опубликованная в 1757 году « Российская грамматика » М В Ломоносова является первым научным описанием русского языка , в котором рассмотрены вопросы морфологии , синтаксиса ,	словопроизводства	, систематизированы орфографические правила и орфоэпические нормы .
Из 2-ГО предложения выпишите грамматическую основу и	словосочетание	« глагол + существительное в В п » .
Образуйте от данных глаголов причастия и составьте с ними , используя предложенные слова , по два высказывания :	словосочетание	« причастие с приставкой не существительное » ; причастный оборот ( полное причастие с частицей не и зависимым словом ) , относящийся к существительному .
Чем отличается	словосочетание	от предложения ? .
Что такое	словосочетание	? .
Составьте предложение со	словосочетанием	, которое можно использовать при описании походки человека .
Как связаны слова в	словосочетании	? .
Предлог — это служебная часть речи , которая выражает зависимость одних слов от других в	словосочетании	и предложении .
Какую синтаксическую роль выполняют служебные части речи в	словосочетании	и предложении ? .
Синтаксис — раздел лингвистики , в котором изучаются строение и значение	словосочетаний	, предложений .
Запишите их в составе	словосочетаний	( см образец ) .
Фразеология — раздел науки о языке , в котором изучаются устойчивые	словосочетания	, цельные по своему значению .
Выпишите : словосочетания « действительное причастие существительное » и причастные обороты с действительными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) ;	словосочетания	« страдательное причастие существительное » и причастные обороты со страдательными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) .
Составьте	словосочетания	« прилагательное существительное » , « существительное существительное » , « глагол существительное » , а также простые и сложные предложения на одну из тем : « Любимый уголок природы » , « Мой дом » и т п. Получился ли у вас текст ?
Составьте	словосочетания	с главным словом — глаголом ездить , подобрав к нему подходящие по смыслу имена существительные ; используйте для связи слов предлоги ( на чём ?
Сгруппируйте	словосочетания	по значению предлога : с временны значением ; с пространственным значением ; с причинным значением .
Найдите те слова ,	словосочетания	и предложения , которые особенно важны для ее раскрытия .
Выпишите :	словосочетания	« действительное причастие существительное » и причастные обороты с действительными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) ; словосочетания « страдательное причастие существительное » и причастные обороты со страдательными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) .
Выпишите	словосочетания	, в которых зависимое слово присоединено к главному при помощи предлога .
Выпишите в левый столбик словосочетания , в которых зависим слово связано с главным только с помощью окончания , а в правый те	словосочетания	, в которых зависимое слово связано с главным с помощи , окончания и предлога .
Сопоставьте	словосочетания	.
Выпишите	словосочетания	с выделенными словами , обозначая в них главные слова .
Выпишите сначала	словосочетания	с производными предлогами , заключите предлоги в прямоугольник , обозначьте условия выбора слитного написания предлогов ( см образец в правиле выше ) .
Затем выпишите	словосочетания	.
Составьте	словосочетания	, ставя в нужном числе выделенные существительные .
Выпишите	словосочетания	, в которых зависимые слова связаны с главными с помощью предлогов .
Составьте	словосочетания	, ставя в нужном падеже существительные данные в скобках .
Используя подходящие по смыслу предлоги , составьте и запишите	словосочетания	.
Запишите	словосочетания	в исправленном виде .
Выпишите	словосочетания	с наречиями и словами категории состояния из второго и третьего отрывков .
Выпишите сначала	словосочетания	с непроизводными предлогами , а потом с производным Глаголы с пропусками букв употребите в 3-м лице множественного числа .
Докажите свою мысль Выделенные слова и	словосочетания	помогут вам в этом .
Запишите также	словосочетания	« глагол наречие » .
Выпишите	словосочетания	с наречием , обозначая в них главное слово .
Раскрывая скобки , образуйте	словосочетания	« причастие существительное » и запишите их .
Вначале выпишите	словосочетания	с наречиями в сравнительной степени , затем с остальными .
Какие	словосочетания	можно использовать при описании взгляда человека ? .
Выпишите	словосочетания	с предлогами .
Различаются ли по смыслу	словосочетания	глядеть в небо и на небо ? .
разговорной речи или официально - деловом стиле преимущественно пользуются эти	словосочетания	?
Выпишите группами	словосочетания	с наречиями , относящимися к глаголам , причастиям , деепричастиям , прилагательным и наречиям .
Проанализируйте	словосочетания	.
Из данных слов составьте	словосочетания	с предлогом по .
Сравните	словосочетания	летучие семена ( деревьев ) , летящий камень и ответьте на вопросы .
Составьте	словосочетания	« глагол существительное с предлогом или на » .
Составьте	словосочетания	с этими словами , употребив их в названных вами значениях .
Замените помещённые в скобках	словосочетания	с неопределённой формой глагола сначала деепричастным , а затем причастным оборотом .
Составьте три	словосочетания	.
Составьте с любыми словами три - четыре	словосочетания	: .
Выпишите	словосочетания	сначала с простыми предлогами , потом составными .
Для выражения своего мнения используются слова ,	словосочетания	с оценочным значением , например : .
Выпишите в левый столбик	словосочетания	, в которых зависим слово связано с главным только с помощью окончания , а в правый те словосочетания , в которых зависимое слово связано с главным с помощи , окончания и предлога .
Найдите те слова ,	словосочетания	и предложения , которые особенно важны для её раскрытия .
Выпишите ключевые слова и	словосочетания	, затем , опираясь на них , перескажите текст .
Допишите данные ниже	словосочетания	и предложения , употребляя существительные с частицей ни .
Выпишите	словосочетания	с выделенными наречиями в таком порядке : сначала наречия определительные со значением образа действия ; затем — обстоятельственные со значением времени действия .
Составьте предложения с прямой речью , используя три	словосочетания	.
Какие	словосочетания	можно использовать при описании действий наездника ? .
Назовите	словосочетания	« причастие + существительное » и х. « причастие + существительное » .
Выпишите сначала	словосочетания	с причастиями , в которых на месте пропуска пишется буква ё , потом — остальные .
Выпишите ключевые слова и	словосочетания	, которые помогут при пересказе .
Составьте	словосочетания	или предложения с раздельным и слитным написанием слов .
Выпишите сначала те , в которых обстоятельственные наречия обозначают время , причину , цель действия ; затем — определительные наречия , которые обозначают меру и степень действия ; затем остальные	словосочетания	.
Составьте и запишите	словосочетания	« причастие существительное » .
С любыми двумя	словосочетаниями	составьте предложения с однородными членами .
С выделенными	словосочетаниями	составьте простые распространённые предложения с однородными членами .
Составьте два предложения с записанными	словосочетаниями	.
Составьте предложения с тремя	словосочетаниями	.
Составьте два сложных предложения со	словосочетаниями	, которые можно использовать при описании внешности человека .
Составьте предложения с данными	словосочетаниями	.
На какую тему можно написать небольшое сочинение пользуясь этими	словосочетаниями	? .
В данных	словосочетаниях	выделены предлоги .
Являются ли слова в рамке синонимами к	слову	налился ?
Какие ещё синонимы к этому	слову	можно подобрать ? .
Подберите к выделенному	слову	однокоренные слова и запишите их .
Подберите однокоренные слова к выделенному	слову	и запишите их .
К выделенному	слову	подберите однокоренные слова .
Подберите и запишите однокоренные слова к выделенному	слову	.
Значит , в русском языке сейчас три слова вон , а одно из них — последнее — представляет собой междометие , синонимичное	слову	прочь .
К выделенному	слову	подберите однокоренные слова , образованные разными способами .
К выделенному	слову	. подберите однокоренные слова , являющиеся разными частями речи .
К выделенному	слову	подберите си - нонимы .
Прочитайте в рамке , расположенной справа вверху , синонимы к выделенному	слову	.
Какие из синонимов к выделенному	слову	были бы уместны в тексте ( см слова в рамке на с 89 ) ? .
не странным	слогом	и расположением , но только своею сущностью .
Над запятыми при однородных членах поставьте цифру ; над запятыми , разделяющими части	сложного предложения	; над запятыми , выделяющими причастные обороты .
Синтаксический разбор	сложного предложения	.
Запятая между частями	сложного предложения	.
Сочинительные союзы связывают однородные члены и равноправные по смыслу простые предложения в составе	сложного предложения	, которое называется сложносочинённым .
не то и др. ) находятся при разных однородных членах или в разных частях	сложного предложения	.
между частями	сложного предложения	; .
Между частями	сложного предложения	поставьте запятую .
В предложении с изъяснительным союзом как от первой части	сложного предложения	ко второй можно поставить вопрос косвенного падежа .
С помощью союзов или без союзов соединены части	сложного предложения	? .
Во - первых , соединяет части	сложного предложения	: Каштанка оглянулась и увидела ( что ? ) , что по улице прямо на неё шёл полк солдат .
Выпишите : а ) предложения с однородными членами ; б ) предложения с причастным и деепричастным оборотом ; в ) любое	сложное предложение	.
Для этого замените	сложное предложение	простым с причастным оборотом по образцу .
В таком	сложном предложении	одно предложение подчинено по смыслу другому , то есть от одного предложения к другому можно поставить вопрос .
Запятая между простыми предложениями в союзном	сложном предложении	.
Подчинительные союзы связывают простые предложения в	сложном предложении	, которое называется сложноподчинённым .
Между простыми предложениями в союзном	сложном предложении	ставится запятая .
для усиления утверждения после слов кто , что , как , куда и т п в зависимой части	сложноподчинённого предложения	, например : Кто ни взглянет на Машино рукоделие , всякий залюбуется .
Составьте по ним простые и	сложносочиненные	предложения .
Составьте по ним простые и	сложносочиненные предложения	.
Выпишите , расставляя пропущенные запятые , сначала те сложные предложения , в которых от одного простого предложения к другому можно поставить вопрос ( сложноподчинённые ) , затем те , в которых от одного простого предложения к другому вопроса поставить нельзя (	сложносочинённые	) .
Сочинительные союзы связывают однородные члены и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного предложения , которое называется	сложносочинённым	.
Подчеркните однородные члены , соединённые союзом и , и основы	сложносочинённых	предложений , в которых простые предложения соединены союзом и .
Подчеркните однородные члены , соединённые союзом и , и основы	сложносочинённых предложений	, в которых простые предложения соединены союзом и .
Выпишите , расставляя пропущенные запятые , сначала те	сложные предложения	, в которых от одного простого предложения к другому можно поставить вопрос ( сложноподчинённые ) , затем те , в которых от одного простого предложения к другому вопроса поставить нельзя ( сложносочинённые ) .
Составьте с двумя - тремя из этих слов	сложные предложения	.
Составьте по схемам	сложные предложения	с подчинительными союзами и союзными словами на тему « Мои любимые книги » .
Выпишите , расставляя пропущенные запятые , сначала сложные предложения с сочинительными союзами , затем	сложные предложения	с подчинительными союзами .
Запишите отрицательные местоимения с предложениями о , с , у , для , к , в , перед , ур Составьте	сложные предложения	с наречиями и с тремя местоимениями .
Выпишите , расставляя пропущенные запятые , сначала	сложные предложения	с сочинительными союзами , затем сложные предложения с подчинительными союзами .
Составьте словосочетания « прилагательное существительное » , « существительное существительное » , « глагол существительное » , а также простые и	сложные предложения	на одну из тем : « Любимый уголок природы » , « Мой дом » и т п. Получился ли у вас текст ?
Укажите	сложные предложения	.
Придумайте и запишите	сложные предложения	, используйте данные начала и сочинительные союзы и , но , подчинительные союзы чтобы , когда .
Составьте с тремя деепричастиями	сложные предложения	на тему « На футбольном поле » .
Как образуются	сложные слова	? .
Назовите	сложные слова	.
Постройте схемы	сложных предложений	.
Подчеркните основы	сложных предложений	.
Составьте и запишите 10	сложных предложений	с составными союзами потому что , оттого что , после того как , с тех пор как , затем чтобы , по мере того как .
Установите , в каком из	сложных предложений	от одного простого предложения к другому можно поставить вопрос , то есть одно предложение зависит от другого , подчиняется ему ? .
Подчеркните однородные члены и основы	сложных предложений	.
Составьте два	сложных предложения	.
Составьте два	сложных предложения	, используя записанные слова и подчёркивая их как члены предложения .
Составьте два	сложных предложения	с причастиями , которые можно использовать при описании внешности человека .
Составьте два	сложных предложения	со словосочетаниями , которые можно использовать при описании внешности человека .
Составьте два	сложных предложения	с любыми из названных слов .
Составьте два	сложных предложения	с причастиями .
В составленных вами	сложных предложениях	.
В	сложных предложениях	, соединённых союзами , подчеркните грамматические основы Составьте схемы этих предложений .
В каких	сложных предложениях	от одного простого к другому можно поставить вопрос ? .
Приведите три собственных примера	сложных слов	.
Соединительные о и е в	сложных словах	.
приставок в наречиях ; в )	служебных слов	.
Эти частицы выражают вопрос , восклицание , указание , сомнение , уточнение , усиление , отрицание ,	смягчение	требования .
Постоянные признаки : а ) простое или составное ; б ) количественное ( целое , дробное ,	собирательное	) или порядковое .
Слитное и раздельное написание наречий , образованных от существительных и количественных (	собирательных	) числительных .
если они образованы от глаголов	совершенного	вида ( от причастий совершенного вида способом перехода одной части речи в другую ): рассеянное внимание , воспитанные ученики , образованный юноша .
если они образованы от глаголов совершенного вида ( от причастий	совершенного	вида способом перехода одной части речи в другую ): рассеянное внимание , воспитанные ученики , образованный юноша .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных глаголов	совершенного	и несовершенного вида при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( -ённ- ) и -т- .
— от глаголов	совершенного	вида : решённый , заклеенный , рассеянный , созданный , пленённый ; .
От какого глагола нельзя образовать деепричастие	совершенного	вида ? .
Действительные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных и непереходных глаголов	совершенного	и несовершенного вида при помощи суффиксов -вш- , -ш- .
Деепричастия	совершенного	вида образуются также от основы простого будущего времени некоторых глаголов с помощью суффикса -а ( -я ) , например : услыша , заметя , прочтя , нахмурясь .
Упавшие — причастие	совершенного	вида , прошедшего времени .
Образуйте от данных глаголов деепричастия	совершенного	вида и запишите их .
Деепричастия совершенного вида образуются обычно от основы неопределённой формы глаголов	совершенного	вида путём прибавления суффиксов -в , -вши , -ши .
Подобно глаголу , деепричастия бывают	совершенного	или несовершенного вида , например : улыбаясь — несовершенного вида ; бывают возвратными и невозвратными , например : купая — невозвратное , купаясь — возвратное .
Глаголы	совершенного	и несовершенного вида , переходные и непереходные .
Применяя данное правило , рассуждайте так : потушенная ( свеча ) — слово потушенная — это полное причастие	совершенного	вида , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы и : потушенная , тушёное ( на слабом огне мясо ) — слово тушёное — причастие несовершенного вида , имеет пояснительные слова : тушёное ( на чём ? ) на слабом огне , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы н : тушённое ( на слабом огне ) ;
От основ каких глаголов и с помощью каких суффиксов образуются деепричастия	совершенного	вида ? .
Замените причастия несовершенного вида деепричастиями несовершенного вида , а причастия совершенного вида деепричастиями	совершенного	вида .
Деепричастия бывают	совершенного	и несовершенного вида , возвратные и невозвратные .
Деепричастия	совершенного	вида обозначают законченные добавочные действия .
Глаголы	совершенного	вида .
Во - вторых , начальная форма окутанный имеет постоянные морфологические признаки : страдательное причастие , прошедшего времени ,	совершенного	вида , невозвратное .
Во - вторых , начальная форма остывший имеет постоянные морфологические признаки : действительное причастие , прошедшего времени ,	совершенного	вида , невозвратное .
Спишите , заменяя глаголы в неопределённой форме деепричастиями	совершенного	вида , если это возможно .
Как образуются деепричастия несовершенного и	совершенного	вида ? .
Причастия бывают	совершенного	и несовершенного вида , настоящего и прошедшего времени .
Затем выпишите глаголы	совершенного	вида и выделите в них основу неопределённой формы .
Суффиксы деепричастий	совершенного	вида .
Переходные глаголы	совершенного	и несовершенного вида .
Деепричастия	совершенного	вида образуются обычно от основы неопределённой формы глаголов совершенного вида путём прибавления суффиксов -в , -вши , -ши .
Деепричастия	совершенного	вида .
Замените причастия несовершенного вида деепричастиями несовершенного вида , а причастия	совершенного	вида деепричастиями совершенного вида .
Спишите , заменяя глаголы в неопределённой форме деепричастиями	совершенного вида	, если это возможно .
Затем выпишите глаголы	совершенного вида	и выделите в них основу неопределённой формы .
— от глаголов	совершенного вида	: решённый , заклеенный , рассеянный , созданный , пленённый ; .
Деепричастия	совершенного вида	образуются также от основы простого будущего времени некоторых глаголов с помощью суффикса -а ( -я ) , например : услыша , заметя , прочтя , нахмурясь .
Замените причастия несовершенного вида деепричастиями несовершенного вида , а причастия	совершенного вида	деепричастиями совершенного вида .
Образуйте от данных глаголов деепричастия	совершенного вида	и запишите их .
Применяя данное правило , рассуждайте так : потушенная ( свеча ) — слово потушенная — это полное причастие	совершенного вида	, значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы и : потушенная , тушёное ( на слабом огне мясо ) — слово тушёное — причастие несовершенного вида , имеет пояснительные слова : тушёное ( на чём ? ) на слабом огне , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы н : тушённое ( на слабом огне ) ;
От какого глагола нельзя образовать деепричастие	совершенного вида	? .
Замените причастия несовершенного вида деепричастиями несовершенного вида , а причастия совершенного вида деепричастиями	совершенного вида	.
если они образованы от глаголов	совершенного вида	( от причастий совершенного вида способом перехода одной части речи в другую ): рассеянное внимание , воспитанные ученики , образованный юноша .
если они образованы от глаголов совершенного вида ( от причастий	совершенного вида	способом перехода одной части речи в другую ): рассеянное внимание , воспитанные ученики , образованный юноша .
Суффиксы деепричастий	совершенного вида	.
Во - вторых , начальная форма окутанный имеет постоянные морфологические признаки : страдательное причастие , прошедшего времени ,	совершенного вида	, невозвратное .
Деепричастия	совершенного вида	образуются обычно от основы неопределённой формы глаголов совершенного вида путём прибавления суффиксов -в , -вши , -ши .
Глаголы	совершенного вида	.
Как образуются деепричастия несовершенного и	совершенного вида	? .
Во - вторых , начальная форма остывший имеет постоянные морфологические признаки : действительное причастие , прошедшего времени ,	совершенного вида	, невозвратное .
Деепричастия	совершенного вида	обозначают законченные добавочные действия .
От основ каких глаголов и с помощью каких суффиксов образуются деепричастия	совершенного вида	? .
Деепричастия совершенного вида образуются обычно от основы неопределённой формы глаголов	совершенного вида	путём прибавления суффиксов -в , -вши , -ши .
Деепричастия	совершенного вида	.
Упавшие — причастие	совершенного вида	, прошедшего времени .
Пассажирскому пароходу требуется шесть суток , чтобы	совершить	кольцевой рейс вдоль байкальских берегов .
Так что я не	согласен	с основной мыслью басни , что труд важен только такой , который обеспечивает необходимое для жизни — еду .
Я	согласен	с ним .
— Ура , я	согласна	! .
Все ли мягкие	согласные	имеют твёрдые пары ? .
Непроизносимые	согласные	в корне сломи .
Обратите внимание на рифмующиеся	согласные	звуки в последнем четверостишии .
Все ли звонкие	согласные	звуки имеют глухие пары ? .
Проверяемые	согласные	в корне СЛОМА .
Гласные	согласные	.
Мягкие	согласные	на конце слова и в стечении согласных , звук после согласных и перед гласными е , ё , ю , я , и , шипящие на конце слова , на конце глаголов .
Гласные и	согласные	в приставках , кроме приставок на -з ( -с ) .
Непроверяемые гласные и	согласные	.
Все ли звонкие	согласные звуки	имеют глухие пары ? .
Обратите внимание на рифмующиеся	согласные звуки	в последнем четверостишии .
При помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) образуются причастия от глаголов на -ить : осветить — освещённый и от глаголов с основой на	согласный	: заплести — заплетённый .
Приведите примеры слов с мягкими и твёрдыми согласными , со звонкими , глухими и сонорными	согласными	.
Приведите примеры слов с мягкими и твёрдыми	согласными	, со звонкими , глухими и сонорными согласными .
При образовании каких причастий происходит чередование	согласных	в корне слов ? .
Выбор каких орфограмм - букв зависит от особенностей соседних гласных и	согласных	звуков ? .
Расскажите о гласных и	согласных	звуках , приводя свои примеры .
В каких случаях для объяснения написания двойных	согласных	вам потребовалось знать состав слова ? .
Есть немало слов , которые в разных славянских языках имеют одно и то же значение и различаются только произношением гласных ,	согласных	или ударением , например : дом , двор , огонь , дым , брат , сестра , сын , дочь , волк , гусь , олень , роса , ночь , луна , снег , вода , нос , зуб , волос ; зелёный , белый , весёлый , острый ; копать , ходить , шить , писать .
Согласные Конец слова , стечение	согласных	, н перед гласными в конце слова .
В каких словах есть чередование	согласных	? .
Прочитайте список изученных видов орфограмм , проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к правописанию	согласных	: а ) в приставках ; б ) в корнях ; в ) в суффиксах .
Мягкие согласные на конце слова и в стечении согласных , звук после	согласных	и перед гласными е , ё , ю , я , и , шипящие на конце слова , на конце глаголов .
Мягкие согласные на конце слова и в стечении	согласных	, звук после согласных и перед гласными е , ё , ю , я , и , шипящие на конце слова , на конце глаголов .
Употребление и неупотребление ъ для обозначения мягкости	согласных	.
Расскажите о гласных и	согласных звуках	, приводя свои примеры .
Выбор каких орфограмм - букв зависит от особенностей соседних гласных и	согласных звуков	? .
Укажите существительные , с которыми грамматически	согласуются	причастия .
Согласные звуки : звонкие ( в том числе	сонорные	) и глухие ( парные и непарные ) , твёрдые и мягкие ( парные и непарные ) ; какими буквами обозначены .
Приведите примеры слов с мягкими и твёрдыми согласными , со звонкими , глухими и	сонорными	согласными .
Приведите примеры слов с мягкими и твёрдыми согласными , со звонкими , глухими и	сонорными согласными	.
Ты написал домашнее	сочинение	?
На какую тему можно написать небольшое	сочинение	пользуясь этими словосочетаниями ? .
В школе вам бывает необходимо высказывать своё мнение о работе товарища , оценивать	сочинение	, доклад , различные источники информации и т д. Что же нужно сделать , чтобы получился хороший , объективный и необидный отзыв на тот или иной текст ? .
Читая	сочинение	( изложение ) второй раз , исправьте грамматические , орфографические и пунктуационные ошибки и речевые недочёты .
Читая своё	сочинение	( изложение ) первый раз , следите за тем , раскрыта ли тема и основная мысль , всё ли изложено последовательно , нет ли пропусков мыслей , излишних подробностей , а также фактов , не относящихся к теме .
Обдумайте свой замысел : кому вы адресуете своё	сочинение	, какова его основная мысль ?
соответствует ли написанное	сочинение	его теме ; .
Ты написал	сочинение	?
Проанализируйте ученическое	сочинение	.
Озаглавьте своё	сочинение	.
Конечно , не только на	сочинение	, но и на прочитанное , увиденное , услышанное .
Напишите	сочинение	о том , как вы выполняете любимую или необходимую работу : .
	Сочинение	написано : написано — краткое причастие , поскольку обозначает , что действие законче - но : сочинение написали , действие кем - то уже выполнено , поэтому в суффиксе надо писать одну букву н : написано ; дети рассеяны ; слово рассеянный утратило значение времени и приобрело значение постоянного признака : рассеянный , невнимательный .
сочинение написано : написано — краткое причастие , поскольку обозначает , что действие законче - но :	сочинение	написали , действие кем - то уже выполнено , поэтому в суффиксе надо писать одну букву н : написано ; дети рассеяны ; слово рассеянный утратило значение времени и приобрело значение постоянного признака : рассеянный , невнимательный .
Напишите небольшое	сочинение	.
Поэтому	сочинение	обычно начинают с введения .
Используя материалы предыдущего упражнения , напишите такое	сочинение	о труде , которое можно было бы поместить в школьной стенгазете в рубрику « Выбираем профессию » .
Напишите	сочинение	, которое начиналось бы словами « Я сижу на берегу .. » .
Удачно ли названо	сочинение	? .
Можно написать хорошее	сочинение	за один вечер ? .
Напишите	сочинение	на тему « Книга — наш друг и советчик » .
У тебя большое	сочинение	?
Прочитайте высказывание Ф Буслаева и напишите	сочинение	- рассуждение , доказывающее верность точки зрения учёного .
Как работать над	сочинением	.
Напишите отзыв о	сочинении	ученика .
План отзыва о	сочинении	.
Раскрыта ли в	сочинении	тема ?
Уместно ли использование в	сочинении	языковых средств с точки зрения стиля ? .
Определите , о чём следует писать в	сочинении	.
Подчеркните в	сочинении	причастия , если вы их употребили .
Проведите исследование на материале текстов какого - либо современного русскоязычного писателя , газеты , специальной литературы , школьных	сочинений	ит п , чтобы выяснить , каковы особенности употребления причастных оборотов в речи в настоящее время .
Соберите материал к	сочинению	на тему « Успешный телеведущий » .
Ты делаешь предварительные наброски к	сочинению	?
Во втором варианте	сочинения	ты позаботился о том , чтобы между абзацами была ясная связь .
В начале и в конце	сочинения	ты повторяешь одно и .
Какова основная мысль	сочинения	, раскрыта ли она ? .
Обратите внимание на язык	сочинения	.
Прочитайте текст	сочинения	на с 7—8 .
Зачеркните то , о чём можно было бы не писать на данную тему ( лишнее ) ; дополните те части сочинения , в которых тема и основная мысль раскрыты недостаточно ; проверьте , соответствует ли заголовок	сочинения	его содержанию .
Зачеркните то , о чём можно было бы не писать на данную тему ( лишнее ) ; дополните те части	сочинения	, в которых тема и основная мысль раскрыты недостаточно ; проверьте , соответствует ли заголовок сочинения его содержанию .
Прочитайте первый вариант своего	сочинения	: раскрыты ли в нём тема и основная мысль ?
Прежде всего обдумайте тему	сочинения	.
Продумайте основную мысль своего	сочинения	, его газетный заголовок .
всего подходит для концовки	сочинения	.
Обменяйтесь с вашим одноклассником тетрадями с	сочинениями	и напишите отзывы о сочинениях друг друга .
Союзы	сочинительные	и подчинительные .
Союзы делятся на	сочинительные	и подчинительные .
На какие группы делятся	сочинительные	союзы ? .
По значению	сочинительные	союзы делятся на три группы : соединительные : и , да ( и ) , и .. и , ни .. ни , не только .. но и , кик ..
Придумайте и запишите сложные предложения , используйте данные начала и	сочинительные	союзы и , но , подчинительные союзы чтобы , когда .
На какие группы делятся	сочинительные союзы	? .
По значению	сочинительные союзы	делятся на три группы : соединительные : и , да ( и ) , и .. и , ни .. ни , не только .. но и , кик ..
Придумайте и запишите сложные предложения , используйте данные начала и	сочинительные союзы	и , но , подчинительные союзы чтобы , когда .
Во - вторых , имеет морфологические признаки :	сочинительный	, простой , неизменяемое слово .
Морфологические признаки : а )	сочинительный	или подчинительный ; б ) простой или составной ; в ) неизменяемость .
Выпишите , расставляя пропущенные запятые , сначала сложные предложения с	сочинительными	союзами , затем сложные предложения с подчинительными союзами .
Союзы бывают простыми и составными ,	сочинительными	и подчинительными .
Над	сочинительными	союзами надпишите букву с , над подчинительными — п .
Над подчинительными союзами поставьте букву п. , над	сочинительными	— с .
Постройте схемы соединённых	сочинительными	союзами предложений .
Выпишите , расставляя пропущенные запятые , сначала сложные предложения с	сочинительными союзами	, затем сложные предложения с подчинительными союзами .
Над	сочинительными союзами	надпишите букву с , над подчинительными — п .
Постройте схемы соединённых	сочинительными союзами	предложений .
Что —	союз	.
Местоимение подчеркните как член предложения , суффикс обозначьте ,	союз	заключите в овал , частицу — в прямоугольник .
Суффикс -то обозначьте , частицу -то заключите в прямоугольник , местоимение то подчеркните как член предложения , а	союз	то заключите в овал .
Что соединяет	союз	в первом из них ?
Частицу бы ( б ) заключите в прямоугольник , а	союз	чтобы ( чтоб ) — в овал .
Прочитайте , исключив	союз	но .
И —	союз	.
Какую роль выполняет	союз	?
Подчеркните разделительный	союз	.
Как отличить на письме	союз	чтобы от местоимения что с частицей бы ? .
Во многих языках мира существует такая часть речи , как	союз	.
	Союз	.
Изъяснительный	союз	как близок по значению изъяснительному союзу что .
Частица НИ , приставка НИ ,	союз	НИ .. НИ .
Союзы также , тоже можно заменить союзом и , а	союз	чтобы — составным союзом для того чтобы .
Частицу ни заключите в прямоугольник ,	союз	ни ..
Спишите , расставляя пропущенные запятые и ставя вопросы к тому простому предложению в составе сложного , которое присоединяется с помощью	союза	.
Морфологический разбор	союза	.
Объясните , чем является ни — частицей или входит в состав	союза	.
Какова смысловая нагрузка	союза	но ? .
Порядок разбора	союза	.
Обоснуйте повторение	союза	а .
В реальном мире вещей и явлений нет ничего , что бы соответствовало	союзам	.
Выпишите , расставляя пропущенные запятые , сначала сложные предложения с сочинительными	союзами	, затем сложные предложения с подчинительными союзами .
Над простыми	союзами	надпишите л с .
Постройте схемы соединённых сочинительными	союзами	предложений .
Составьте по схемам сложные предложения с подчинительными	союзами	и союзными словами на тему « Мои любимые книги » .
Приведите по три примера предложений с	союзами	также , тоже , зато .
Надпишите над	союзами	буквы в .
Над сочинительными	союзами	надпишите букву с , над подчинительными — п .
Повторение сведений о предлогах и	союзах	.
Выполните задания по выбору : а ) составьте сложный план на тему « Предлоги и союзы » ; б ) подготовьте сообщение о предлогах и	союзах	как служебных частях речи .
Просмотрите разделы о предлоге и	союзе	.
Прочитайте сведения о предлоге и	союзе	( см 52—55 , 57 и 58—63 , 65 ) .
Запятая между простыми предложениями в	союзном	сложном предложении .
Между простыми предложениями в	союзном	сложном предложении ставится запятая .
От подчинительных союзов надо отличать	союзные	слова — местоимения ( кто , что , каков , который , чей и др ) и наречия ( где , куда , откуда , зачем , почему и др ) , которые служат для связи слов в предложении , но являются членами предложения .
Составьте по схемам сложные предложения с подчинительными союзами и	союзными	словами на тему « Мои любимые книги » .
Составьте три сложных	союзных	предложения , включив в каждое по два сочетания слов из приведённых ниже .
Слитное написание	союзов	также , тоже , чтобы .
С помощью	союзов	или без союзов соединены части сложного предложения ? .
Выявите , с помощью каких	союзов	выражено противопоставление в первом и втором предложениях .
С помощью союзов или без	союзов	соединены части сложного предложения ? .
Укажите разряды	союзов	по значению .
Какие из выделенных	союзов	соединяют однородные члены предложения , какие — простые предложения в составе сложного ?
Сделайте морфологический разбор	союзов	.
Установите , какие смысловые отношения между простыми предложениями в сложном выражены с помощью	союзов	.
Части некоторых составных	союзов	( как .. так и , не только .. но и , не то ..
От подчинительных	союзов	надо отличать союзные слова — местоимения ( кто , что , каков , который , чей и др ) и наречия ( где , куда , откуда , зачем , почему и др ) , которые служат для связи слов в предложении , но являются членами предложения .
Запятая ставится перед второй частью таких	союзов	.
Слитное написание	союзов	ТАКЖЕ , ТОЖЕ , ЧТОБЫ .
Найдите союзы — синонимы	союзов	, данных рамке .
Союзы также , тоже можно заменить союзом и , а союз чтобы — составным	союзом	для того чтобы .
Союзы также , тоже можно заменить	союзом	и , а союз чтобы — составным союзом для того чтобы .
В предложении с изъяснительным	союзом	как от первой части сложного предложения ко второй можно поставить вопрос косвенного падежа .
Не пишется слитно с полными причастиями : если без не они не употребляются ; если при них нет зависимых слов и нет противопоставления с	союзом	а .
Не пишется раздельно : с краткими причастиями ; с полными причастиями , при которых есть за - висимые слова или противопоставление с	союзом	а кр прич .
Подчеркните однородные члены , соединённые	союзом	и , и основы сложносочинённых предложений , в которых простые предложения соединены союзом и .
Составьте четыре предложения с то как : с местоимением ; с разделительным	союзом	; с суффиксом ; с частицей .
Подчеркните однородные члены , соединённые союзом и , и основы сложносочинённых предложений , в которых простые предложения соединены	союзом	и .
Не с наречиями на -о и -е пишется раздельно : если в предложении есть противопоставление с	союзом	а ; если к наречию относятся слова далеко не , вовсе не , совсем не , ничуть не , нисколько не , никогда не .
Есть вещи на свете , первоначальные в своём добре и всем понятные , соединяющие в себе природу и человека древним	союзом	, и среди этих вещей — хлеб .
Объясните постановку запятой или отсутствие перед	союзом	и .
Пишу не далеко раздельно , так как есть противопоставление с	союзом	а .
Изъяснительный союз как близок по значению изъяснительному	союзу	что .
Подчинительные	союзы	заключите в овал .
Найдите в стихотворениях А. Пушкина предложения , в которых употреблены повторяющиеся	союзы	, например : в стихотворениях « Зимний вечер » , « Зимняя дорога » , « 19 октября 1827 » , « Дорожные жалобы » .
Найдите	союзы	, с помощью которых выражено противопоставление .
Сочинительные	союзы	связывают однородные члены и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного предложения , которое называется сложносочинённым .
Назовите подчинительные	союзы	.
На какие группы делятся сочинительные	союзы	? .
Сочинительные	союзы	заключите в овал .
Придумайте и запишите сложные предложения , используйте данные начала и сочинительные	союзы	и , но , подчинительные союзы чтобы , когда .
Простые и составные	союзы	.
Укажите повторяющиеся	союзы	.
Придумайте и запишите сложные предложения , используйте данные начала и сочинительные союзы и , но , подчинительные	союзы	чтобы , когда .
Служебные части речи — это предлоги ,	союзы	, частицы .
Выполните задания по выбору : а ) составьте сложный план на тему « Предлоги и	союзы	» ; б ) подготовьте сообщение о предлогах и союзах как служебных частях речи .
Подчеркните основы предложений ;	союзы	, соединяющие предложения , заключите в овал .
Простые предлоги заключите в прямоугольник , а простые	союзы	— в овал .
Спишите , подчёркивая грамматические основы , заключая в овал составные	союзы	и расставляя пропущенные знаки препинания .
Охарактеризуйте	союзы	.
Что соединяют выделенные	союзы	?
Укажите в тексте предлоги и	союзы	.
Что соединяют	союзы	во втором и третьем предложениях ? .
Подчинительные	союзы	.
Из данных простых предложений составьте сложноподчинённые , употребляя подходящие по смыслу подчинительные	союзы	: после того как , как только , едва , до того как , перед тем как , прежде чем .
Подчинительные	союзы	связывают простые предложения в сложном предложении , которое называется сложноподчинённым .
Чем отличаются составные предлоги и	союзы	от простых ? .
Сочинительные	союзы	.
Что объединяет предлоги ,	союзы	, частицы в группу служебных частей речи ? .
Найдите	союзы	, заключите их в овал и определите , с какой целью они использованы .
По значению подчинительные	союзы	. бывают причинными ( потому что , оттого что , как будто .
Проанализируйте и охарактеризуйте	союзы	.
Какие	союзы	служат для связи предложений и однородных членов , а какие — только для связи предложений ? .
По значению сочинительные	союзы	делятся на три группы : соединительные : и , да ( и ) , и .. и , ни .. ни , не только .. но и , кик ..
Найдите	союзы	— синонимы союзов , данных рамке .
Склоняемые	спрягаемые	.
Выделите в причастиях суффиксы , обозначьте	спряжение	глаголов .
Постоянные признаки : а ) вид ; б ) переходность ; в ) возвратность ; г )	спряжение	.
Как определить	спряжение	глагола ? .
Спишите , оставляя в скобках инфинитив соответствующего вида ; укажите вид и	спряжение	глаголов .
Обозначьте	спряжение	глаголов .
Применяя данное правило , рассуждайте так : оберегаемый участок — причастие оберегаемый образовано от глагола оберегать I спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву е ; оберегаемый участок ; видимые звёзды — причастие видимые образовано от глагола видеть II	спряжения	, значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву и ; видимые звёзды .
Зависит ли выбор суффикса от	спряжения	глагола , от которого образовано причастие ? .
Применяя данное правило , рассуждайте так : оберегаемый участок — причастие оберегаемый образовано от глагола оберегать I	спряжения	, значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву е ; оберегаемый участок ; видимые звёзды — причастие видимые образовано от глагола видеть II спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву и ; видимые звёзды .
Сначала выпишите страдательные причастия , образованные от глаголов I	спряжения	, затем — образованные от глаголов II спряжения .
Действительные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- ( -ющ- ) ( от глаголов I	спряжения	) и -ащ- ( -ящ- ) ( от глаголов II спряжения ) .
в голубеющем просторе — причастие голубеющем образовано от глагола голубеть I	спряжения	, значит , в суффиксе причастия надо писать букву ю : в голубеющем просторе , красящее вещество — причастие красящее образовано от глагола красить II спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву я : красящее вещество .
В суффиксах страдательных причастий настоящего времени -ем- и -им- пишется : буква е , если причастие образовано от глагола I	спряжения	; буква и , если причастие образовано от глагола II спряжения .
Сначала выпишите страдательные причастия , образованные от глаголов I спряжения , затем — образованные от глаголов II	спряжения	.
Действительные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- ( -ющ- ) ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- ( -ящ- ) ( от глаголов II	спряжения	) .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- ( -ом- ) ( от глаголов I	спряжения	) и -им- ( от глаголов II спряжения ) .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- ( -ом- ) ( от глаголов I спряжения ) и -им- ( от глаголов II	спряжения	) .
В суффиксах страдательных причастий настоящего времени -ем- и -им- пишется : буква е , если причастие образовано от глагола I спряжения ; буква и , если причастие образовано от глагола II	спряжения	.
В суффиксах действительных причастий настоящего времени -ущ- ( -ющ- ) и -ащ- ( ящ- ) пишется : буква у или ю , если причастие образовано от глагола I	спряжения	; буква а или я , если причастие образовано от глагола II спряжения .
В суффиксах действительных причастий настоящего времени -ущ- ( -ющ- ) и -ащ- ( ящ- ) пишется : буква у или ю , если причастие образовано от глагола I спряжения ; буква а или я , если причастие образовано от глагола II	спряжения	.
в голубеющем просторе — причастие голубеющем образовано от глагола голубеть I спряжения , значит , в суффиксе причастия надо писать букву ю : в голубеющем просторе , красящее вещество — причастие красящее образовано от глагола красить II	спряжения	, значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву я : красящее вещество .
Буквы е и и в окончаниях глаголов I и II	спряжения	.
В таких жанрах учебно - научной речи , как отзыв , выступление , доклад , дискуссия , реферат , статья , рецензия , излагаются основы науки , содержание носит обучающий характер , содержится много определений , примеров ,	сравнений	, пояснений и др .
Что в правиле нового по	сравнению	с правилом о написании не с существительными и прилагательными ?
« Плёс — участок реки более глубокий по	сравнению	с выше и ниже расположенными » , — читаем в словаре . ( Из книги « Хочу всё знать » ) .
Наречия на -о и -е , образованные от качественных имён прилагательных , могут иметь степени	сравнения	, например : взлетел высоко — взлетел выше , взлетел более высоко , взлетел выше всех .
У наречий имеются две степени	сравнения	: сравнительная и превосходная .
Степени	сравнения	наречий .
6 ) степень	сравнения	( если есть ) ; в ) неизменяемость .
От него стало возможно образовывать степени	сравнения	: сдержанный — сдержаннее , более сдержанный , самый сдержанный .
Непостоянные признаки : у качественных : а ) степень	сравнения	; б ) полная или краткая форма ; у прилагательных всех разрядов : а ) падеж ( кроме прилагательных в краткой форме ) ; б ) число ; в ) род ( в единственном числе ) .
Какие из них имеют степени	сравнения	? .
Морфологические признаки : а ) разряд по значению ; степень	сравнения	( если есть ) ; в ) неизменяемость .
б ) степень	сравнения	( если есть ) ; в ) неизменяемость .
Как образуются степени	сравнения	категории состоянии ? .
Способы и средства образования степеней	сравнения	слов категории состояния , прилагательных и наречий обычно совпадают .
Слова категории состояния , образованные от качественных прилагательных , имеют степени	сравнения	( как наречия и прилагательные ) .
Превосходная степень наречий имеет , как правило , составную форму , которая представляет собой сочетание двух слов —	сравнительной степени	наречия и местоимения всех ( всего ): сделал лучше всех .
Превосходная степень ( обычно составная ) образуется при помощи слов всех и всего , прибавляемых к	сравнительной степени	: .
Как отличить наречие в	сравнительной степени	от прилагательного в сравнительной степени ? .
Простая форма	сравнительной степени	образуется с помощью суффиксов -ее ( -ей ) , -е , -ше , при этом отбрасыва - ются конечные -о , -е , -ко : .
Вначале выпишите словосочетания с наречиями в	сравнительной степени	, затем с остальными .
Составная форма	сравнительной степени	наречий — это сочетание слова более и исходной формы наречия , например : отрезал более тонко , относился более внимательно .
Наречие в	сравнительной степени	является обстоятельством , относится к глаголу и отвечает на вопрос как ?
Прилагательное в	сравнительной степени	связано с существительным ( местоимением ) и является сказуемым : У них тоньше натуры , сложнее запросы .
Спишите , подчеркните наречия и прилагательные в	сравнительной степени	как члены предложения .
Как отличить наречие в сравнительной степени от прилагательного в	сравнительной степени	? .
Образуйте от данных наречий формы простой	сравнительной степени	и запишите их по образцу .
Состояние может быть выражено не только положительной , но и	сравнительной степенью	.
Следует различать наречия , образованные от причастий ( они являются обстоятельствами и зависят от сказуемых - глаголов ) , и причастия в форме среднего рода ( они являются сказуемыми и связаны с существительными	среднего	рода ): Собеседник сдержанно ответил , что слово сдержано .
Обратите внимание на то , что краткие прилагательные в форме	среднего	рода совпадают в облике с наречиями .
Следует различать наречия , образованные от причастий ( они являются обстоятельствами и зависят от сказуемых - глаголов ) , и причастия в форме	среднего	рода ( они являются сказуемыми и связаны с существительными среднего рода ): Собеседник сдержанно ответил , что слово сдержано .
От роду 23 года , роста	среднего	, лицом чист , бороду бреет , глаза имеет карие , волосы русые , нос прямой .
Следует различать наречия , образованные от причастий ( они являются обстоятельствами и зависят от сказуемых - глаголов ) , и причастия в форме среднего рода ( они являются сказуемыми и связаны с существительными	среднего рода	): Собеседник сдержанно ответил , что слово сдержано .
Следует различать наречия , образованные от причастий ( они являются обстоятельствами и зависят от сказуемых - глаголов ) , и причастия в форме	среднего рода	( они являются сказуемыми и связаны с существительными среднего рода ): Собеседник сдержанно ответил , что слово сдержано .
Обратите внимание на то , что краткие прилагательные в форме	среднего рода	совпадают в облике с наречиями .
В	средней	полосе Сибири первые заморозки начинаются уже в конце августа .
ученик 7 « А » класса	средней	школы 16 г Иваново .
Расположиться у опушки леса , отлично провести игру , выиграть подачу , выставить руки вперёд и слегка согнуться , отставить одну ногу назад , разделить поровну , ударить по мячу , потерять подачу , блокировать удар противника , разыграть комбинацию , коснуться руками сетки , подбросить мяч вверх , переступить	среднюю	линию , упасть вне площадки , опаздывать на соревнования , отразить атаку , увидеть товарища .
Способы и средства образования	степеней	сравнения слов категории состояния , прилагательных и наречий обычно совпадают .
Способы и средства образования	степеней сравнения	слов категории состояния , прилагательных и наречий обычно совпадают .
От него стало возможно образовывать	степени	сравнения : сдержанный — сдержаннее , более сдержанный , самый сдержанный .
Превосходная степень наречий имеет , как правило , составную форму , которая представляет собой сочетание двух слов — сравнительной	степени	наречия и местоимения всех ( всего ): сделал лучше всех .
Наречие в сравнительной	степени	является обстоятельством , относится к глаголу и отвечает на вопрос как ?
Какие из них имеют	степени	сравнения ? .
Как образуются	степени	сравнения категории состоянии ? .
Спишите , подчеркните наречия и прилагательные в сравнительной	степени	как члены предложения .
Наречия на -о и -е , образованные от качественных имён прилагательных , могут иметь	степени	сравнения , например : взлетел высоко — взлетел выше , взлетел более высоко , взлетел выше всех .
в какой	степени	?
Прилагательное в сравнительной	степени	связано с существительным ( местоимением ) и является сказуемым : У них тоньше натуры , сложнее запросы .
У наречий имеются две	степени	сравнения : сравнительная и превосходная .
Вначале выпишите словосочетания с наречиями в сравнительной	степени	, затем с остальными .
Как отличить наречие в сравнительной	степени	от прилагательного в сравнительной степени ? .
Составная форма сравнительной	степени	наречий — это сочетание слова более и исходной формы наречия , например : отрезал более тонко , относился более внимательно .
Простая форма сравнительной	степени	образуется с помощью суффиксов -ее ( -ей ) , -е , -ше , при этом отбрасыва - ются конечные -о , -е , -ко : .
Слова категории состояния , образованные от качественных прилагательных , имеют	степени	сравнения ( как наречия и прилагательные ) .
Образуйте от данных наречий формы простой сравнительной	степени	и запишите их по образцу .
Как отличить наречие в сравнительной степени от прилагательного в сравнительной	степени	? .
Превосходная степень ( обычно составная ) образуется при помощи слов всех и всего , прибавляемых к сравнительной	степени	: .
Выпишите из упражнения все слова в сравнительной и превосходной	степени	.
в какой	степени	? .
Выпишите из предложений слова категории состояния в сравнительной и превосходной	степени	.
У наречий имеются две	степени сравнения	: сравнительная и превосходная .
Какие из них имеют	степени сравнения	? .
Слова категории состояния , образованные от качественных прилагательных , имеют	степени сравнения	( как наречия и прилагательные ) .
Наречия на -о и -е , образованные от качественных имён прилагательных , могут иметь	степени сравнения	, например : взлетел высоко — взлетел выше , взлетел более высоко , взлетел выше всех .
От него стало возможно образовывать	степени сравнения	: сдержанный — сдержаннее , более сдержанный , самый сдержанный .
Как образуются	степени сравнения	категории состоянии ? .
6 )	степень	сравнения ( если есть ) ; в ) неизменяемость .
б )	степень	сравнения ( если есть ) ; в ) неизменяемость .
Сравнительная	степень	наречий имеет две формы — простую и составную .
Превосходная	степень	наречий имеет , как правило , составную форму , которая представляет собой сочетание двух слов — сравнительной степени наречия и местоимения всех ( всего ): сделал лучше всех .
Сравнительная	степень	( простая ) образуется при помощи суффиксов -ее ( -ей ) и -е ( иногда с добавлением приставки по- ): .
Превосходная	степень	( обычно составная ) образуется при помощи слов всех и всего , прибавляемых к сравнительной степени : .
Выпишите сначала те , в которых обстоятельственные наречия обозначают время , причину , цель действия ; затем — определительные наречия , которые обозначают меру и	степень	действия ; затем остальные словосочетания .
Непостоянные признаки : у качественных : а )	степень	сравнения ; б ) полная или краткая форма ; у прилагательных всех разрядов : а ) падеж ( кроме прилагательных в краткой форме ) ; б ) число ; в ) род ( в единственном числе ) .
Морфологические признаки : а ) разряд по значению ;	степень	сравнения ( если есть ) ; в ) неизменяемость .
6 )	степень сравнения	( если есть ) ; в ) неизменяемость .
Непостоянные признаки : у качественных : а )	степень сравнения	; б ) полная или краткая форма ; у прилагательных всех разрядов : а ) падеж ( кроме прилагательных в краткой форме ) ; б ) число ; в ) род ( в единственном числе ) .
Морфологические признаки : а ) разряд по значению ;	степень сравнения	( если есть ) ; в ) неизменяемость .
б )	степень сравнения	( если есть ) ; в ) неизменяемость .
Состояние может быть выражено не только положительной , но и сравнительной	степенью	.
Во - вторых , начальная форма окутанный имеет постоянные морфологические признаки :	страдательное	причастие , прошедшего времени , совершенного вида , невозвратное .
От какого глагола вы не образовали	страдательное	причастие ?
Значит , перед нн надо писать букву е ; потерян ( платок ) —	страдательное	причастие , образовано от глагола на -ять ( потерять ) .
Применяя данное правило , рассуждайте так : накормленный ( котёнок ) —	страдательное	причастие прошедшего времени , образовано от глагола накормить , который оканчивается не на -ать ( -ять ) .
Постоянные признаки : а ) действительное или	страдательное	; б ) время ; в ) вид ; г ) возвратность .
Выпишите : словосочетания « действительное причастие существительное » и причастные обороты с действительными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) ; словосочетания «	страдательное	причастие существительное » и причастные обороты со страдательными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) .
Применяя данное определение , рассуждайте так : рассказанная ( история ) — та , которая кем - то рассказана ; значит , слово рассказанная —	страдательное	причастие .
Выпишите : словосочетания « действительное причастие существительное » и причастные обороты с действительными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) ; словосочетания «	страдательное причастие	существительное » и причастные обороты со страдательными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) .
Применяя данное правило , рассуждайте так : накормленный ( котёнок ) —	страдательное причастие	прошедшего времени , образовано от глагола накормить , который оканчивается не на -ать ( -ять ) .
От какого глагола вы не образовали	страдательное причастие	?
Во - вторых , начальная форма окутанный имеет постоянные морфологические признаки :	страдательное причастие	, прошедшего времени , совершенного вида , невозвратное .
Значит , перед нн надо писать букву е ; потерян ( платок ) —	страдательное причастие	, образовано от глагола на -ять ( потерять ) .
Применяя данное определение , рассуждайте так : рассказанная ( история ) — та , которая кем - то рассказана ; значит , слово рассказанная —	страдательное причастие	.
Образуйте от данных глаголов	страдательные	причастия настоящего времени , обозначая условия выбора изучаемой орфограммы ( см образец в правиле выше ) .
Образуйте от данных глаголов все возможные причастия и заполните ими таблицу « Действительные и	страдательные	причастия настоящего и прошедшего времени » .
Сначала выпишите	страдательные	причастия , образованные от глаголов I спряжения , затем — образованные от глаголов II спряжения .
Краткие и полные	страдательные	причастия .
Спишите , образуя от глаголов , заключённых в скобки ,	страдательные	причастия прошедшего времени .
Подчеркните	страдательные	причастия как члены предложения .
Действительные и	страдательные	причастия .
От данных глаголов образуйте и запишите действительные и	страдательные	причастия прошедшего времени .
Выпишите вначале	страдательные	причастия , а затем — прилагательные с суффиксами -н- и -нн- .
Образуйте и запишите краткие	страдательные	причастия прошедшего времени во множественном числе .
От данных глаголов образуйте и запишите полные и краткие	страдательные	причастия прошедшего времени .
В предложении краткие	страдательные	причастия являются сказуемыми : .
От каких глаголов и с помощью каких суффиксов образуются	страдательные	причастия прошедшего времени ? .
Выпишите отдельно : а ) наречия на -о , -а ; б ) краткие	страдательные	причастия .
От основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются	страдательные	причастия настоящего времени ? .
Спишите , образуя от глаголов , заключённых в скобки ,	страдательные	причастия .
От глаголов засеять , потерять , развешать , нахмурить , развеять , приглушить , связать , обтесать , прищурить , сморщить , сгорбить образуйте полные и краткие	страдательные	причастия прошедшего времени , обозначьте в них условия выбора изучаемой орфограммы ( см. образец в правиле .
От данных глаголов образуйте и запишите	страдательные	причастия прошедшего времени .
Образуйте от данных глаголов : форму 3-го лица единственного числа изъявительного наклонения ;	страдательные	причастия настоящего или прошедшего времени ; деепричастия .
Выпишите вначале	страдательные причастия	, а затем — прилагательные с суффиксами -н- и -нн- .
Образуйте от данных глаголов : форму 3-го лица единственного числа изъявительного наклонения ;	страдательные причастия	настоящего или прошедшего времени ; деепричастия .
Образуйте от данных глаголов все возможные причастия и заполните ими таблицу « Действительные и	страдательные причастия	настоящего и прошедшего времени » .
Образуйте и запишите краткие	страдательные причастия	прошедшего времени во множественном числе .
От глаголов засеять , потерять , развешать , нахмурить , развеять , приглушить , связать , обтесать , прищурить , сморщить , сгорбить образуйте полные и краткие	страдательные причастия	прошедшего времени , обозначьте в них условия выбора изучаемой орфограммы ( см. образец в правиле .
От данных глаголов образуйте и запишите полные и краткие	страдательные причастия	прошедшего времени .
Спишите , образуя от глаголов , заключённых в скобки ,	страдательные причастия	.
Образуйте от данных глаголов	страдательные причастия	настоящего времени , обозначая условия выбора изучаемой орфограммы ( см образец в правиле выше ) .
В предложении краткие	страдательные причастия	являются сказуемыми : .
От данных глаголов образуйте и запишите действительные и	страдательные причастия	прошедшего времени .
Спишите , образуя от глаголов , заключённых в скобки ,	страдательные причастия	прошедшего времени .
От данных глаголов образуйте и запишите	страдательные причастия	прошедшего времени .
От каких глаголов и с помощью каких суффиксов образуются	страдательные причастия	прошедшего времени ? .
Действительные и	страдательные причастия	.
Подчеркните	страдательные причастия	как члены предложения .
От основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются	страдательные причастия	настоящего времени ? .
Выпишите отдельно : а ) наречия на -о , -а ; б ) краткие	страдательные причастия	.
Краткие и полные	страдательные причастия	.
Сначала выпишите	страдательные причастия	, образованные от глаголов I спряжения , затем — образованные от глаголов II спряжения .
Над действительными причастиями надпишите д. , над	страдательными	— с .
Замените действительные причастия	страдательными	и запишите получившиеся выражения .
Над действительными причастиями надпишите букву д , над	страдательными	— с .
Над действительными причастиями надпишите букву д. , над	страдательными	— с. Какого вида эти причастия ?
Спишите , заменяя выделенные глаголы краткими	страдательными	причастиями .
Выпишите : словосочетания « действительное причастие существительное » и причастные обороты с действительными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) ; словосочетания « страдательное причастие существительное » и причастные обороты со	страдательными	причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) .
При списывании вставьте пропущенные запятые и замените глаголы в неопределённой форме полными или краткими	страдательными	причастиями .
Проведите исследование : замените действительные причастия	страдательными	.
В чём заключается разница между действительными и	страдательными	причастиями ? .
Составьте по одному предложению со	страдательными	причастиями женского рода и запишите их .
Над действительными причастиями надпишите букву д , над	страдательными	— с.
Спишите , заменяя выделенные глаголы в прошедшем времени краткими	страдательными	причастиями прошедшего времени .
|В суффиксах полных	страдательных	причастий пишутся две буквы н ( -нн- , -енн- ) , кратких — одна н ( -н- , -ен- ) .
Суффиксы	страдательных	причастий выделите .
Буква Ё после шипящих в суффиксах	страдательных	причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных .
Сколько букв н пишется в суффиксах полных и кратких	страдательных	причастий ? .
Когда пишется одна и две буквы н в суффиксах	страдательных	причастий и прилагательных , образованных от глаголов ? .
Две буквы н пишутся в кратких прилагательных , образованных от полных прилагательных , которые возникли в результате перехода в них	страдательных	причастий прошедшего времени .
Две буквы н пишутся в суффиксах полных	страдательных	причастий прошедшего времени .
Образуйте и запишите по образцу формы кратких	страдательных	причастий .
Гласные в суффиксах	страдательных	причастий настоящего времени .
Две буквы н в суффиксах полных	страдательных	причастий прошедшего времени .
Непостоянные признаки : а ) полная или краткая форма ( у	страдательных	причастий ) ; б ) падеж ( у причастий в полной форме ) ; в ) число ; г ) род ( у причастий в единственном числе ) .
В чём сходство и в чём различия в изменении полных и кратких	страдательных	причастий ?
После шипящих под ударением пишется ё в суффиксах -ённ- и -ёп-	страдательных	причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных .
Суффиксы	страдательных	причастий прошедшего времени .
Суффиксы	страдательных	причастий настоящего времени .
Гласные перед Н в полных и кратких	страдательных	причастиях .
Выполните морфемный разбор действительных и	страдательных	причастий настоящего времени .
Гласные перед н в полных и кратких	страдательных	причастиях .
Есть ли разница в написании н в кратких	страдательных	причастиях и кратких прилагательных , образованных : путём перехода причастий в прилагательные ? .
Обозначьте условия выбора букв после шипящих в суффиксах	страдательных	причастий прошедшего времени .
В суффиксах	страдательных	причастий настоящего времени -ем- и -им- пишется : буква е , если причастие образовано от глагола I спряжения ; буква и , если причастие образовано от глагола II спряжения .
Две буквы Н в суффиксах полных	страдательных	причастий прошедшего времени .
В каких случаях в	страдательных	причастиях перед одной и двумя буквами н пишется а ( я ) , в каких — е ? .
Одна и две буквы Н в суффиксах кратких	страдательных	причастий и отглагольных прилагательных .
Одна буква н пишется в суффиксах кратких	страдательных	причастий .
Образуйте и запишите по образцу формы кратких	страдательных причастий	.
В чём сходство и в чём различия в изменении полных и кратких	страдательных причастий	?
Две буквы н в суффиксах полных	страдательных причастий	прошедшего времени .
Гласные в суффиксах	страдательных причастий	настоящего времени .
После шипящих под ударением пишется ё в суффиксах -ённ- и -ёп-	страдательных причастий	прошедшего времени и отглагольных прилагательных .
Две буквы н пишутся в суффиксах полных	страдательных причастий	прошедшего времени .
Выполните морфемный разбор действительных и	страдательных причастий	настоящего времени .
Суффиксы	страдательных причастий	выделите .
Сколько букв н пишется в суффиксах полных и кратких	страдательных причастий	? .
Одна буква н пишется в суффиксах кратких	страдательных причастий	.
Одна и две буквы Н в суффиксах кратких	страдательных причастий	и отглагольных прилагательных .
Обозначьте условия выбора букв после шипящих в суффиксах	страдательных причастий	прошедшего времени .
Суффиксы	страдательных причастий	настоящего времени .
Непостоянные признаки : а ) полная или краткая форма ( у	страдательных причастий	) ; б ) падеж ( у причастий в полной форме ) ; в ) число ; г ) род ( у причастий в единственном числе ) .
Буква Ё после шипящих в суффиксах	страдательных причастий	прошедшего времени и отглагольных прилагательных .
Суффиксы	страдательных причастий	прошедшего времени .
|В суффиксах полных	страдательных причастий	пишутся две буквы н ( -нн- , -енн- ) , кратких — одна н ( -н- , -ен- ) .
Две буквы н пишутся в кратких прилагательных , образованных от полных прилагательных , которые возникли в результате перехода в них	страдательных причастий	прошедшего времени .
Когда пишется одна и две буквы н в суффиксах	страдательных причастий	и прилагательных , образованных от глаголов ? .
В суффиксах	страдательных причастий	настоящего времени -ем- и -им- пишется : буква е , если причастие образовано от глагола I спряжения ; буква и , если причастие образовано от глагола II спряжения .
Две буквы Н в суффиксах полных	страдательных причастий	прошедшего времени .
Гласные перед Н в полных и кратких	страдательных причастиях	.
Есть ли разница в написании н в кратких	страдательных причастиях	и кратких прилагательных , образованных : путём перехода причастий в прилагательные ? .
Гласные перед н в полных и кратких	страдательных причастиях	.
В каких случаях в	страдательных причастиях	перед одной и двумя буквами н пишется а ( я ) , в каких — е ? .
Они то шелестят , как травы то бормочут , как родники то пересвистываются , как птицы то позванивают , как первый лёд то ложатся в нашей памяти медлительным	строем	.
В предложении с одним главным членом это слово является сказуемым ( так как	субъект	испытывает состояние весело , а не является активным деятелем ) .
Укажите слово , к которому относится причастие ; обозначьте	суффикс	и окончание причастия .
Суффикс -вш- присоединяется к основам , которые оканчиваются на гласную , а	суффикс	-ш- — к основам , которые оканчиваются на согласную .
В каких случаях на конце наречий употребляется суффикс -о , а в каких —	суффикс	-а ? .
В каких случаях на конце наречий употребляется	суффикс	-о , а в каких — суффикс -а ? .
Наречие « пешком » теперь мы связываем по смыслу с прилагательным « пеший » и выделяем в нём корень -пеш- и суффикс -ком , а наречие « мельком » связываем по смыслу с глаголом « мелькать » и выделяем в нём корень -мельк- и	суффикс	-ом .
Местоимение подчеркните как член предложения ,	суффикс	обозначьте , союз заключите в овал , частицу — в прямоугольник .
К каким основам присоединяется	суффикс	-нн- , а к каким -енн-(-ённ- ) ? .
влево — в этом наречии есть приставка в- , поэтому пишу на конце	суффикс	-о : влево .
если они имеют	суффикс	-ова- , -ирова- ; балованные дети , рискованный шаг , лакированная поверхность ; .
Наречие « пешком » теперь мы связываем по смыслу с прилагательным « пеший » и выделяем в нём корень -пеш- и	суффикс	-ком , а наречие « мельком » связываем по смыслу с глаголом « мелькать » и выделяем в нём корень -мельк- и суффикс -ом .
Сделайте вывод : все ли наречия , образующиеся приставочно - суффиксальным способом , имеют на конце	суффикс	-а ? .
В обоих наречиях был	суффикс	-ом .
Зависит ли выбор	суффикса	от спряжения глагола , от которого образовано причастие ? .
При помощи	суффикса	-енн- ( -ённ- ) образуются причастия от глаголов на -ить : осветить — освещённый и от глаголов с основой на согласный : заплести — заплетённый .
При помощи	суффикса	-нн- причастия образуются только от основ глаголов на -ать ( -ять ): прочитать — прочитанный .
Деепричастия совершенного вида образуются также от основы простого будущего времени некоторых глаголов с помощью	суффикса	-а ( -я ) , например : услыша , заметя , прочтя , нахмурясь .
Деепричастия несовершенного вида образуются обычно от основы настоящего времени глаголов несовершенного вида путём прибавления	суффикса	-а ( -я ) .
От глагола быть деепричастие несовершенного вида образуется с помощью	суффикса	-учи : будучи .
досуха — это наречие образовано с помощью приставки до- и	суффикса	-а ; пишу на конце букву а : досуха ; .
Применяя данное правило , рассуждайте так : доверительно — это наречие образовано от прилагательного доверительный с помощью	суффикса	-о ; пишу на конце букву о : доверительно ; .
От основ каких глаголов и с помощью какого	суффикса	образуются деепричастия несовершенного вида ? .
Выпишите вначале страдательные причастия , а затем — прилагательные с	суффиксами	-н- и -нн- .
Гласные в	суффиксах	страдательных причастий настоящего времени .
Прочитайте список изученных видов орфограмм , проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к правописанию согласных : а ) в приставках ; б ) в корнях ; в ) в	суффиксах	.
Гласные о и е после шипящих в	суффиксах	существительных .
Гласные в	суффиксах	действительных причастий настоящего времени .
Устно объясните употребление н и нн в	суффиксах	.
Две буквы н пишутся в	суффиксах	полных страдательных причастий прошедшего времени .
Две буквы Н в	суффиксах	полных страдательных причастий прошедшего времени .
Обозначьте условия выбора букв после шипящих в	суффиксах	страдательных причастий прошедшего времени .
В	суффиксах	действительных причастий настоящего времени -ущ- ( -ющ- ) и -ащ- ( ящ- ) пишется : буква у или ю , если причастие образовано от глагола I спряжения ; буква а или я , если причастие образовано от глагола II спряжения .
Разделите причастия и отглагольные прилагательные на группы по видам орфограмм на месте пропусков , обозначая условия выбора гласных букв в	суффиксах	.
Две буквы н в	суффиксах	полных страдательных причастий прошедшего времени .
Одна и две буквы н в	суффиксах	кратких прилагательных причастий и отглагольных прилагательных .
Одна и две буквы н в	суффиксах	прилагательных .
Обозначьте условия выбора букв е и и в	суффиксах	причастий -ем- и -им- .
Спишите , устно объясните правописание н и нн в	суффиксах	; вставьте пропущенные запятые .
Спишите , обозначая условия выбора гласных в	суффиксах	действительных причастий ( см образец в правиле на с 59 ) .
Буква ё после шипящих в	суффиксах	.
Буквы о и е после шипящих и ц в	суффиксах	прилагательных .
Одна и две буквы Н в	суффиксах	кратких страдательных причастий и отглагольных прилагательных .
Обозначьте условия выбора нн в	суффиксах	причастий .
Две буквы н пишутся в	суффиксах	отглагольных прилагательных : .
Обозначьте орфограммы и и нн в	суффиксах	полных причастий и прилагательных .
Одна буква н пишется в	суффиксах	кратких страдательных причастий .
Прочитайте список изученных видов орфограмм на с 129—132 , проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к правописанию гласных : а ) в приставках ; б ) в корнях ; в ) в	суффиксах	; г ) в окончаниях .
После шипящих под ударением пишется ё в	суффиксах	-ённ- и -ёп- страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных .
Одна и две буквы Н в	суффиксах	отглагольных прилагательных .
Какими правилами следует руководствоваться при написании гласных в	суффиксах	-ущ- ( -ЮЩ- ) , -ащ- ( -ящ- ) ?
в	суффиксах	-ем- , -им ? .
Подчеркните орфограммы в приставках и	суффиксах	.
В	суффиксах	страдательных причастий настоящего времени -ем- и -им- пишется : буква е , если причастие образовано от глагола I спряжения ; буква и , если причастие образовано от глагола II спряжения .
Буква Ё после шипящих в	суффиксах	страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных .
Гласные в	суффиксах	существительных -ек и -ик .
|В	суффиксах	полных страдательных причастий пишутся две буквы н ( -нн- , -енн- ) , кратких — одна н ( -н- , -ен- ) .
Сколько букв н пишется в	суффиксах	полных и кратких страдательных причастий ? .
Когда пишется одна и две буквы н в	суффиксах	страдательных причастий и прилагательных , образованных от глаголов ? .
Гласные в	суффиксах	глаголов -ова- ( -ева- ) и -ыва- ( -ива- ) .
жареная ( картошка ) — слово жареная — отглагольное прилагательное , образовано от глагола несовершенного вида , не имеет при себе пояснительных слов , значит , в	суффиксе	этого слова надо писать одну букву к : жареная .
Применяя данное правило , рассуждайте так : оберегаемый участок — причастие оберегаемый образовано от глагола оберегать I спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву е ; оберегаемый участок ; видимые звёзды — причастие видимые образовано от глагола видеть II спряжения , значит , в	суффиксе	этого причастия надо писать букву и ; видимые звёзды .
Буква е в	суффиксе	-ей- существительных на -лея .
Применяя данное правило , рассуждайте так : потушенная ( свеча ) — слово потушенная — это полное причастие совершенного вида , значит , в	суффиксе	этого слова надо писать две буквы и : потушенная , тушёное ( на слабом огне мясо ) — слово тушёное — причастие несовершенного вида , имеет пояснительные слова : тушёное ( на чём ? ) на слабом огне , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы н : тушённое ( на слабом огне ) ;
Применяя данное правило , рассуждайте так : оберегаемый участок — причастие оберегаемый образовано от глагола оберегать I спряжения , значит , в	суффиксе	этого причастия надо писать букву е ; оберегаемый участок ; видимые звёзды — причастие видимые образовано от глагола видеть II спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву и ; видимые звёзды .
Применяя данное правило , рассуждайте так : завершенный — гласная после шипящей находится в	суффиксе	под ударением , поэтому слышится звук о , а пишется буква ё : завершённый , завершён .
в голубеющем просторе — причастие голубеющем образовано от глагола голубеть I спряжения , значит , в суффиксе причастия надо писать букву ю : в голубеющем просторе , красящее вещество — причастие красящее образовано от глагола красить II спряжения , значит , в	суффиксе	этого причастия надо писать букву я : красящее вещество .
В корне в	суффиксе	в окончании .
в голубеющем просторе — причастие голубеющем образовано от глагола голубеть I спряжения , значит , в	суффиксе	причастия надо писать букву ю : в голубеющем просторе , красящее вещество — причастие красящее образовано от глагола красить II спряжения , значит , в суффиксе этого причастия надо писать букву я : красящее вещество .
сочинение написано : написано — краткое причастие , поскольку обозначает , что действие законче - но : сочинение написали , действие кем - то уже выполнено , поэтому в	суффиксе	надо писать одну букву н : написано ; дети рассеяны ; слово рассеянный утратило значение времени и приобрело значение постоянного признака : рассеянный , невнимательный .
Применяя данное правило , рассуждайте так : потушенная ( свеча ) — слово потушенная — это полное причастие совершенного вида , значит , в суффиксе этого слова надо писать две буквы и : потушенная , тушёное ( на слабом огне мясо ) — слово тушёное — причастие несовершенного вида , имеет пояснительные слова : тушёное ( на чём ? ) на слабом огне , значит , в	суффиксе	этого слова надо писать две буквы н : тушённое ( на слабом огне ) ;
Буквы ч и щ в	суффиксе	существительных -чик ( -щик ) .
От основ каких глаголов и при помощи каких	суффиксов	образуются страдательные причастия настоящего времени ? .
С помощью каких	суффиксов	образуются действительные причастия настоящего времени ? .
От основ каких глаголов и при помощи каких	суффиксов	образуются действительные причастия прошедшего времени ? .
Выпишите слова , образованные с помощью : приставок ;	суффиксов	.
Простая форма сравнительной степени образуется с помощью	суффиксов	-ее ( -ей ) , -е , -ше , при этом отбрасыва - ются конечные -о , -е , -ко : .
От основ каких глаголов и с помощью каких	суффиксов	образуются деепричастия совершенного вида ? .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи	суффиксов	-нн- , -енн- ( -ённ- ) и -т- .
Деепричастия совершенного вида образуются обычно от основы неопределённой формы глаголов совершенного вида путём прибавления	суффиксов	-в , -вши , -ши .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи	суффиксов	-ем- ( -ом- ) ( от глаголов I спряжения ) и -им- ( от глаголов II спряжения ) .
Действительные причастия настоящего времени образуются от основ настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи	суффиксов	-ущ- ( -ющ- ) ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- ( -ящ- ) ( от глаголов II спряжения ) .
Образуйте от данных слов наречия с помощью указанных в скобках приставок и	суффиксов	.
Различение на письме	суффиксов	прилагательных -к- И -СК- .
От каких глаголов и с помощью каких	суффиксов	образуются страдательные причастия прошедшего времени ? .
Действительные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи	суффиксов	-вш- , -ш- .
Сравнительная степень ( простая ) образуется при помощи	суффиксов	-ее ( -ей ) и -е ( иногда с добавлением приставки по- ): .
Прочитайте список изученных видов орфограмм , проанализируйте его и скажите , какие из них относятся к употреблению дефиса : а ) между приставкой и корнем ; б ) между корнями ; в ) между корнем и	суффиксом	; г ) между словами .
Перед	суффиксом	причастия пишется та же гласная , что и в неопределённой форме глагола .
Составьте четыре предложения с то как : с местоимением ; с разделительным союзом ; с	суффиксом	; с частицей .
Выделите в причастиях	суффиксы	, обозначьте спряжение глаголов .
Суффикс (	суффиксы	) .
Выделите	суффиксы	причастий .
Обозначьте в этих причастиях	суффиксы	.
Обозначьте	суффиксы	и окончания причастий .
В словах со слитным написанием выделите приставки и	суффиксы	.
Выделите	суффиксы	деепричастий .
Образуйте от данных слов наречия , используя предложенные приставки и	суффиксы	и опираясь на примеры .
Запишите их , выделяя приставки и	суффиксы	, участвующие в их образовании .
В причастиях выделите	суффиксы	и окончания .
Обозначьте	суффиксы	причастий и прилагательных .
после приставок по- , в- ( во- ) , если в слове есть	суффиксы	-ому ( -ему ) , -ы.х ( -их ) , -и .
Обозначьте	суффиксы	причастий .
Спишите , вставляя пропущенные буквы , обозначая	суффиксы	причастий .
Выделите в причастиях	суффиксы	и обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы .
Обозначьте деепричастные обороты , выделите	суффиксы	в деепричастиях несовершенного вида .
В деепричастиях обозначьте	суффиксы	.
Морфологический разбор имени	существительного	.
« существительное существительное » , « прилагательное	существительное	» , .
Назовите словосочетания « причастие +	существительное	» и х. « причастие + существительное » .
Зависимое слово —	существительное	или местоимение — ставится при деепричастии в том же падеже , что и при глаголе , от которого образовано деепричастие , например : покрасить ( что ? )
Составьте словосочетания « прилагательное существительное » , « существительное существительное » , « глагол	существительное	» , а также простые и сложные предложения на одну из тем : « Любимый уголок природы » , « Мой дом » и т п. Получился ли у вас текст ?
«	существительное	существительное » , « прилагательное существительное » , .
« существительное	существительное	» , « прилагательное существительное » , .
Образуйте от данных глаголов причастия и составьте с ними , используя предложенные слова , по два высказывания : словосочетание « причастие с приставкой не	существительное	» ; причастный оборот ( полное причастие с частицей не и зависимым словом ) , относящийся к существительному .
Выпишите : словосочетания « действительное причастие	существительное	» и причастные обороты с действительными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) ; словосочетания « страдательное причастие существительное » и причастные обороты со страдательными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) .
Составьте словосочетания « прилагательное существительное » , « существительное	существительное	» , « глагол существительное » , а также простые и сложные предложения на одну из тем : « Любимый уголок природы » , « Мой дом » и т п. Получился ли у вас текст ?
« причастие	существительное	» и два предложения со сказуемым — кратким причастием .
Какое	существительное	они определяют ?
Составьте и запишите словосочетания « причастие	существительное	» .
Из 2-ГО предложения выпишите грамматическую основу и словосочетание « глагол +	существительное	в В п » .
Составьте словосочетания « глагол	существительное	с предлогом или на » .
Составьте словосочетания « прилагательное существительное » , «	существительное	существительное » , « глагол существительное » , а также простые и сложные предложения на одну из тем : « Любимый уголок природы » , « Мой дом » и т п. Получился ли у вас текст ?
Назовите словосочетания « причастие + существительное » и х. « причастие +	существительное	» .
Составьте словосочетания « прилагательное	существительное	» , « существительное существительное » , « глагол существительное » , а также простые и сложные предложения на одну из тем : « Любимый уголок природы » , « Мой дом » и т п. Получился ли у вас текст ?
Выпишите : словосочетания « действительное причастие существительное » и причастные обороты с действительными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) ; словосочетания « страдательное причастие	существительное	» и причастные обороты со страдательными причастиями ( вместе с определяемыми ими словами ) .
« глагол	существительное	» .
Раскрывая скобки , образуйте словосочетания « причастие	существительное	» и запишите их .
На каком месте по отношению к определяемому	существительному	находится причастие с зависимым словом ? .
Сохранились ли эти	существительные	в русском языке ?
Шесть косарей стоят рядом и взмахивают косами , а косы весело сверкают и в	такт	, все вместе издают звук : « Вжжи , вжжи ! »
Сначала устно просклоняйте данные существительные с зависимыми причастиями и прилагательными , затем запишите их в дательном ,	творительном	и предложном падежах единственного числа , выделите окончания .
Эти существительные в	творительном	падеже — « пешком » и « мельком » — перешли в наречия .
Во - первых , служит для связи глагола вставал с существительным землёю в	творительном	падеже .
Например , предлог вокруг ( ходит вокруг дома ) происходит от наречия вокруг ( хорошо видно вокруг ) , предлог путём ( убедить путём ких доказательств ) — от существительного путь в	творительном	падеже ( служит удобным путём ) , предлог в продолжение ждать в продолжение часа — от сочетания существительного продолжение с предлогом в ( верить в продолжение знакомства ) , благодаря ( справились благодаря помощи товарища ) — от деепричастия ( уходил , благодаря за оказанную помощь ) .
Например , предлог под употребляется с винительным падежом , обозначая направление ( ехать под Москву ) , состояние ( взять под контроль ) , времени ( прийти под вечер ) , назначение ( банка под варенье ) , тот же предлог употребляется с	творительным	падежом , обозначая пространство ( поселиться под Вяткой ) , причину ( провисать под тяжестью ) .
Составьте словосочетания « прилагательное существительное » , « существительное существительное » , « глагол существительное » , а также простые и сложные предложения на одну из	тем	: « Любимый уголок природы » , « Мой дом » и т п. Получился ли у вас текст ?
Выберите материал на одну из	тем	: « Портрет мальчика и мужчины » , « Отец » , « Сын » .
Раскрыта ли в сочинении	тема	?
Читая своё сочинение ( изложение ) первый раз , следите за тем , раскрыта ли	тема	и основная мысль , всё ли изложено последовательно , нет ли пропусков мыслей , излишних подробностей , а также фактов , не относящихся к теме .
Тебе понравилась	тема	?
Зачеркните то , о чём можно было бы не писать на данную тему ( лишнее ) ; дополните те части сочинения , в которых	тема	и основная мысль раскрыты недостаточно ; проверьте , соответствует ли заголовок сочинения его содержанию .
Какова его	тема	?
Однако эта	тема	очень широкая , и можно было бы рассказать ещё много интересного , привести примеры из жизни , кинофильмов , книг .
Каковы его	тема	и основная мысль ?
Прочитайте первый вариант своего сочинения : раскрыты ли в нём	тема	и основная мысль ?
Вспомните виды орфограмм , изученных в	темах	« Предлог » и « Союз » .
— Все наши реплики относятся к одной	теме	, связаны друг с другом .
В середине , доклада ты затрагиваешь интересный , но не относящийся к	теме	, вопрос .
Вспомните виды орфограмм , изученные в	теме	« Причастие » , и запишите по три примера , обозначая в них эти написания .
Читая своё сочинение ( изложение ) первый раз , следите за тем , раскрыта ли тема и основная мысль , всё ли изложено последовательно , нет ли пропусков мыслей , излишних подробностей , а также фактов , не относящихся к	теме	.
Соответствует ли оно	теме	?
Вспомните виды орфограмм , изученных в	теме	« Частица » .
Для поиска информации в Интернете и её отбора важно уметь правильно составить поисковый запрос , который обычно представляет собой ключевые слова по интересующей вас	теме	.
соответствует ли написанное сочинение его	теме	; .
Прочитайте предложения , которые объединены одной	темой	.
Какой	темой	связаны фрагменты текстов ?
Составьте с тремя деепричастиями предложения с однородными членами на	тему	« Спорт » .
Выполните задания по выбору : а ) составьте сложный план на	тему	« Предлоги и союзы » ; б ) подготовьте сообщение о предлогах и союзах как служебных частях речи .
Прежде всего обдумайте	тему	сочинения .
484 , Проанализируйте текст , определив его стилистическую принадлежность ,	тему	.
Прочитайте два списка поисковых запросов , сформулированных разными учениками при подготовке докладов на	тему	« Интересное о бабочках » .
Составьте по схемам сложные предложения с подчинительными союзами и союзными словами на	тему	« Мои любимые книги » .
Определите	тему	и основную мысль текста .
Подготовьте в группах сообщения о значении орфографии , пунктуации , культуры речи , об особенностях служебных частей речи или на аналогичную	тему	.
Определите его	тему	.
Напишите рассуждение на эту	тему	.
Озаглавьте его , отразив в названии	тему	текста .
Зачеркните то , о чём можно было бы не писать на данную	тему	( лишнее ) ; дополните те части сочинения , в которых тема и основная мысль раскрыты недостаточно ; проверьте , соответствует ли заголовок сочинения его содержанию .
Соберите материал к сочинению на	тему	« Успешный телеведущий » .
Доклад — публичное сообщение , представляющее собой развёрнутое изложение на определённую	тему	.
Сочинение на лингвистическую	тему	.
Развевающийся синий шарф , движущаяся спортивная колонна , колышущееся колонна яркое пламя , искрящийся высокий костёр , сидящий за компьютером подросток , объясняющий	тему	практикант .
Союз но нередко обрывает одну	тему	и обозначает переход к новой .
Уточните свою	тему	.
Напишите сочинение на	тему	« Книга — наш друг и советчик » .
Составьте и запишите сложный план сообщения на	тему	« Наречие » .
Порассуждайте на эту	тему	.
Подготовьте устное сообщение на	тему	« Моя природа » для выступления перед одноклассниками .
Прочитайте записанный разговор и определите его	тему	.
На какую	тему	можно написать небольшое сочинение пользуясь этими словосочетаниями ? .
Составьте с тремя деепричастиями сложные предложения на	тему	« На футбольном поле » .
Организуйте диалог на	тему	« Почему люди стали меньше писать друг другу письма ? » .
На какую	тему	подобраны предложения ?
Разработайте план проектной работы на	тему	« Зачем нужны частицы » .
Подготовьте доклад на	тему	« Колокола моего города ( села , храма и т д ) » и выступите с ним .
Напишите рассказ на	тему	« Горе - мечтатель » , используя данные в упражнении начало и конец .
Помните : каждое слово в названии	темы	имеет значение .
Переходит через улицу , строит позади дома , пишет на конверте , накинут поверх пальто , отступит от	темы	разделит на пять , разыщет благодаря находчивости , вдумается в смысл , прибавит к двум , заменит ввиду ветхости , бегает около дома , выпишет из книги , движется вдоль дороги , шагает в колонне , поступит наперекор обычаю , сбегает с горы , готовит в течение месяца , встанет с постели , делится с друзьями , ждёт с час , находится напротив дома , уложит поперёк дороги , выстроен вблизи стадиона , возвышается посреди площади , организует в целях со стихией .
Примерные	темы	: .
Вы можете предложить и другие	темы	для обсуждения .
Читателя надо подготовить к восприятию	темы	.
Есть ли отступления от	темы	, то , о чём можно нс писать ?
Чаще всего это изображения на библейские	темы	, гербы , различные символические фигуры и т д . ( По Н Захарову ) .
Есть ли отступления от	темы	, то , о чём можно не писать ?
15 Назовите по три специальных слова (	термина	) , с которыми вы познакомились на уроках русского языка , литературы , физики , математики , биологии .
Для выполнения задания можно обратиться к ресурсам Интернета ( см например , словарь космических	терминов	на ) .
Дать	толкование	лексического значения слова ( например : слушатель — это тот , кто слушает кого - нибудь ) .
Для коллективной работы : подберите и запишите	топонимы	— географические названия вашей местности .
Составьте вопросный план фрагмента и перескажите его от	третью лица	в письменной форме .
В парке в полной темноте сиренево светился снег и на нём чернели протаявшими скованные морозом	тропы	.
Слово карандаш заимствовано в XVIII веке из	тюркских языков	, где оно имело следующее значение : « тростниковая трубочка со стержнем из графита , применяемая для письма » .
Слоги ,	ударение	.
Запишите слова , учитывая	ударение	.
Обозначьте части слов , поставьте	ударение	.
Поставьте	ударение	в деепричастиях .
Поставьте	ударение	.
В записанных словах поставьте	ударение	, проверьте по словарям .
На конце наречий после шипящих под	ударением	пишется буква о , без ударения — е .
После шипящих под	ударением	пишется ё в суффиксах -ённ- и -ёп- страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных .
Применяя данное правило , рассуждайте так : завершенный — гласная после шипящей находится в суффиксе под	ударением	, поэтому слышится звук о , а пишется буква ё : завершённый , завершён .
Есть немало слов , которые в разных славянских языках имеют одно и то же значение и различаются только произношением гласных , согласных или	ударением	, например : дом , двор , огонь , дым , брат , сестра , сын , дочь , волк , гусь , олень , роса , ночь , луна , снег , вода , нос , зуб , волос ; зелёный , белый , весёлый , острый ; копать , ходить , шить , писать .
В отрицательных наречиях под	ударением	пишется приставка не- , а без ударения — ни- .
Поставьте	ударения	в наречиях .
На конце наречий после шипящих под ударением пишется буква о , без	ударения	— е .
В отрицательных наречиях под ударением пишется приставка не- , а без	ударения	— ни- .
Поставьте в них	ударения	и обозначьте приставки .
Дверь поддалась не сразу , затем сладко хрустнула , и в лицо	ударил	блистательный мороз .
Где - то близко	ударил	гром , напугав всех .
Зато у незнакомца есть одно очень важное преимущество — он даёт много есть , и , надо отдать ему полную справедливость , когда Каштанка сидела перед столом и умильно глядела на него , он ни разу не	ударил	её .
Если вы видите , что молния	ударила	в дерево и оно сломалось , вы не нуждаетесь в каких - либо связующих средствах между ситуация этими явлениями , так как причина и следствие реальный даны наглядно .
Связь между суждениями можно выразить , например , таким способом : « Дерево сломалось , по тому что в него	ударила	молния » .
Мчатся вскачь , открывается настежь , сплошь усыпано , выйти замуж , уйти прочь ,	ударить	наотмашь , упасть навзничь .
Расположиться у опушки леса , отлично провести игру , выиграть подачу , выставить руки вперёд и слегка согнуться , отставить одну ногу назад , разделить поровну ,	ударить	по мячу , потерять подачу , блокировать удар противника , разыграть комбинацию , коснуться руками сетки , подбросить мяч вверх , переступить среднюю линию , упасть вне площадки , опаздывать на соревнования , отразить атаку , увидеть товарища .
Приведите примеры слов , в которых есть	ударные	и безударные гласные .
	Ударные	безударные мягкие твёрдые .
Чем отличаются	ударные	гласные от безударных ? .
Гласные звуки :	ударные	и безударные ; какими буквами обозначены .
восточнославянские : русский ,	украинский	, белорусский ; .
Спишите , подчеркните сказуемые , выраженные формами повелительного и	условного	наклонения .
К формообразующим относятся частицы , которые служат для образования форм слова , например	условного	и повелительного наклонения .
Спишите , подчеркните сказуемые , выраженные формами повелительного и	условного наклонения	.
хотел бы ( полететь ) —	условное	наклонение ..
хотел бы ( полететь ) —	условное наклонение	..
Выпишите глаголы в	условном	наклонении .
Выпишите глаголы в	условном наклонении	.
Выпишите , расставляя пропущенные запятые , предложения с подчинительными союзами :	условными	; сравнительными ; изъяснительными .
как , ввиду того что , благодаря тому что , чтобы вследствие того что , в связи с тем что и др ) , целевыми ( чтобы чтоб , для того чтобы , с тем чтобы и др. ) , временными ( когда , едва , лишь , лишь только , пока и др ) ,	условными	( если , если бы , раз , ли , как скоро и др ) , сравнительными ( как , будто , словно , как будто , точно и др ) , изъяснительными ( что , чтобы , как и др ) , уступительными ( хотя , несмотря на то что ) , следствия ( так что ) .
Фразеология — раздел науки о языке , в котором изучаются	устойчивые словосочетания	, цельные по своему значению .
как , ввиду того что , благодаря тому что , чтобы вследствие того что , в связи с тем что и др ) , целевыми ( чтобы чтоб , для того чтобы , с тем чтобы и др. ) , временными ( когда , едва , лишь , лишь только , пока и др ) , условными ( если , если бы , раз , ли , как скоро и др ) , сравнительными ( как , будто , словно , как будто , точно и др ) , изъяснительными ( что , чтобы , как и др ) ,	уступительными	( хотя , несмотря на то что ) , следствия ( так что ) .
Белизна облаков — белеющие облака — белые облака — белеть на	фоне	неба .
На	фоне	меркнущего неба показались два силуэта — два вальдшнепа .
Что изучает	фонетика	? .
Совпадения в лексике , в	фонетике	и грамматике славянских языков говорят о том , что в древности славяне составляли один народ .
Какая особенность русской	фонетики	объясняет возможность подобной рифмы ? .
Определите , какие	фонетические	приёмы использует поэт .
Сделайте	фонетический	разбор выделенных слов .
По каким	фонетическим	опознавательным признакам можно найти в слове орфограммы - буквы ? .
Он был усеян веснушками разных видов и мастей : по золотистому	фону	раз - мытых в сплошное поле конопушек была пущена мелкая россыпь тёмных точек , как будто его спрыснули дёгтем сквозь частое сито .
К формообразующим относятся частицы , которые служат для образования	форм	слова , например условного и повелительного наклонения .
Какие особенности в образовании	форм	этого глагола вам известны ? .
Частица — служебная часть речи , которая вносит различные оттенки значения в предложение или служит для образования	форм	слова .
Некоторые частицы служат для образования	форм	слова , например : Приехали бы сегодня артисты .
Начальная	форма	( именительный падеж ) .
Во - вторых , начальная	форма	остывший имеет постоянные морфологические признаки : действительное причастие , прошедшего времени , совершенного вида , невозвратное .
Начальная	форма	( неопределённая форма ) .
Начальная форма ( неопределённая	форма	) .
Краткая	форма	этого слова использована в предложении Река сдержана плотиной .
Краткая	форма	этого прилагательного использована в предложении Движения актрисы сдержанны и мягки .
Непостоянные признаки : у качественных : а ) степень сравнения ; б ) полная или краткая	форма	; у прилагательных всех разрядов : а ) падеж ( кроме прилагательных в краткой форме ) ; б ) число ; в ) род ( в единственном числе ) .
Составная	форма	сравнительной степени наречий — это сочетание слова более и исходной формы наречия , например : отрезал более тонко , относился более внимательно .
Начальная	форма	( именительный падеж единственного числа ) .
Простая	форма	сравнительной степени образуется с помощью суффиксов -ее ( -ей ) , -е , -ше , при этом отбрасыва - ются конечные -о , -е , -ко : .
Начальная	форма	( именительный падеж единственного числа мужского рода ) .
Во - вторых , начальная	форма	окутанный имеет постоянные морфологические признаки : страдательное причастие , прошедшего времени , совершенного вида , невозвратное .
Непостоянные признаки : а ) полная или краткая	форма	( у страдательных причастий ) ; б ) падеж ( у причастий в полной форме ) ; в ) число ; г ) род ( у причастий в единственном числе ) .
Спишите , подчеркните сказуемые , выраженные	формами	повелительного и условного наклонения .
Перед суффиксом причастия пишется та же гласная , что и в неопределённой	форме	глагола .
Основа настоящего времени остаётся , если отделить окончание глагола 3-го лица множественного числа в	форме	настоящего ( или простого будущего ) времени .
Глаголы , стоящие в скобках , употребите в той	форме	, которая представляет действие или состояние независимо от действующего лица ( предмета ) .
Непостоянные признаки : у качественных : а ) степень сравнения ; б ) полная или краткая форма ; у прилагательных всех разрядов : а ) падеж ( кроме прилагательных в краткой	форме	) ; б ) число ; в ) род ( в единственном числе ) .
Здесь употреблено в краткой	форме	, в единственном числе , в женском роде — это его непостоянные признаки .
Спишите деепричастия , записывая рядом в неопределённой	форме	глаголы , от которых они образованы .
Следует различать наречия , образованные от причастий ( они являются обстоятельствами и зависят от сказуемых - глаголов ) , и причастия в	форме	среднего рода ( они являются сказуемыми и связаны с существительными среднего рода ): Собеседник сдержанно ответил , что слово сдержано .
После такой замены афоризм будет употреблён в той	форме	, какую использовал его автор .
Непостоянные признаки : а ) полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; б ) падеж ( у причастий в полной	форме	) ; в ) число ; г ) род ( у причастий в единственном числе ) .
Что и как в каком стиле и в какой	форме	вы напишете , чтобы раскрыть свой замысел ?
Ни одной мысли по этому поводу я в тот момент ( не)мог высказать в отчётливой	форме	.
Обратите внимание на то , что краткие прилагательные в	форме	среднего рода совпадают в облике с наречиями .
При списывании вставьте пропущенные запятые и замените глаголы в неопределённой	форме	полными или краткими страдательными причастиями .
Составьте и запишите предложения из слов левого столбика , употребляя глаголы в	форме	прошедшего времени , а существительные и прилагательные в нужном падеже .
Составьте вопросный план фрагмента и перескажите его от третью лица в письменной	форме	.
В	форме	какого времени они употреблены ?
Спишите , заменяя глаголы в неопределённой	форме	деепричастиями совершенного вида , если это возможно .
Составьте два предложения с однородными членами , употребите в них причастия в краткой	форме	.
Что и как ( в каком стиле и в какой	форме	) вы напишете , чтобы раскрыть свой замысел ?
В краткой	форме	они изменяются по числам и по родам , например : звук услышат — звуки услышат звук услышан — песня услышат — пение услышат .
По	форме	различают доклад устный и письменный .
Спишите , заменяя глаголы в неопределённой	форме	деепричастиями несовершенного вида , если это возможно .
Если в оцениваемой работе есть недостатки , то лучше указать на них в мягкой , тактичной	форме	.
Литературный язык является высшей	формой	русского языка .
Замените помещённые в скобках словосочетания с неопределённой	формой	глагола сначала деепричастным , а затем причастным оборотом .
Предложение получает положительный смысл , если в нём две частицы не , одна из которых стоит перед глаголом мочь , а другая — перед неопределённой	формой	глагола : Я не мог не поехать .
Учёные - лингвисты до сих пор спорят , является ли причастие самостоятельной частью речи или глагольной	формой	, то есть разновидностью глагола .
Можно изменить	форму	глагола в этом предложении , а наречие останется неизменным : раздавался вдали , раздаётся вдали , будет раздаваться вдали , раздавался бы вдали .
Превосходная степень наречий имеет , как правило , составную	форму	, которая представляет собой сочетание двух слов — сравнительной степени наречия и местоимения всех ( всего ): сделал лучше всех .
Образуйте от каждого из данных глаголов	форму	1-го лица множественного числа и запишите её .
Среди имён существительных есть такие , которые имеют	форму	множественного числа .
Определите	форму	глаголов - сказуемых , начиная со второго предложения .
Образуйте от данных глаголов :	форму	3-го лица единственного числа изъявительного наклонения ; страдательные причастия настоящего или прошедшего времени ; деепричастия .
Образуйте от них	форму	3-го лица множественного числа настоящего времени и выделите основу .
Берестяное письмо просушивают начерно полотенцам и помещают между стёклами , под которыми ему суждено сохнуть принимая постепенно	форму	плоского листа .
Укажите их начальную	форму	.
Литературный язык имеет две	формы	— письменную и устную .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой	формы	переходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( -ённ- ) и -т- .
Деепричастия совершенного вида образуются обычно от основы неопределённой	формы	глаголов совершенного вида путём прибавления суффиксов -в , -вши , -ши .
Действительные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой	формы	переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -вш- , -ш- .
Какая частица служит для образования этой	формы	глагола ? .
Исследуйте текст « Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях » А. Пушкина : найдите в нём все деепричастия , установите , какие	формы	деепричастий являются устаревшими .
Известный русский лингвист Лев Владимирович Щерба писал : « .. в живой речи произносится значительно большее , чем мы обыкновенно думаем , количество разнообразных звуков , которые в каждом данном языке объединяются в сравнительно небольшое число звуковых типов , способных дифференцировать слова и их	формы	.. » .
У каких частей речи есть простые и составные	формы	? .
Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени имеют полную и краткую	формы	.
Образуйте и запишите по образцу	формы	кратких страдательных причастий .
Образуйте от данных наречий	формы	простой сравнительной степени и запишите их по образцу .
Составная форма сравнительной степени наречий — это сочетание слова более и исходной	формы	наречия , например : отрезал более тонко , относился более внимательно .
Основа неопределённой	формы	остаётся , если убрать окончание инфинитива -ть или -ти .
Для ответа сопоставьте данные ниже	формы	слов .
Сравнительная степень наречий имеет две	формы	— простую и составную .
Затем выпишите глаголы совершенного вида и выделите в них основу неопределённой	формы	.
Докажите , что	фраза	Незачем здесь прятаться имеет варианты орфографического решения .
Что общего имеют и чем различаются слово и	фразеологизм	?
	Фразеологизмы	? .
Подчеркните	фразеологизмы	.
Лексикология и	фразеология	.
Что изучает	фразеология	? .
Морзе знал , что событие войдёт в историю , и выбрал достойную случая	фразу	.
Запишите получившуюся	фразу	.
Эра телефонии началась 10 марта 1876 года с	фразы	, которую Александр Белл по телефону сказал своему помощнику : « Мистер Уотсон , подойдите сюда .
Первая в мире телеграмма , переданная из Вашингтона в Балтимор , состояла из одной	фразы	: « Вот что творит Бог » .
Запишите его	фразы	в исправленном виде .
К какому	функциональному стилю	речи относятся данные предложения ?
Какие	функциональные стили	речи вы знаете ?
В зависимости от того , где и для чего применяется литературный язык , в нём выделяется несколько функциональных разновидностей :	функциональные стили	( научный , официально - деловой , публицистический ) , разговорная речь .
Буквы о и е после шипящих и	ц	в суффиксах прилагательных .
Буквы о и е после шипящих и	ц	.
Буквы и и ы после	ц	.
( временной ) ,	ц	( целевой ) , п ( причинный ) , и ( изъяснительный ) .
Буквы : гласные Безударность , шипящие и	ц	перед гласными .
Производные предлоги образуются путём перехода самостоятельных	частей речи	в служебные , которые утрачивают при этом своё лексическое значение и морфологические признаки .
Подготовьте в группах сообщения о значении орфографии , пунктуации , культуры речи , об особенностях служебных	частей речи	или на аналогичную тему .
Чем междометия отличаются от других	частей речи	? .
Расскажите об общем смысловом значении самостоятельных	частей речи	, приведите примеры .
Подчеркните как члены предложения междометия , которые употреблены в значении других	частей речи	.
Вспомните виды орфограмм , связанных со слитным и раздельным написанием не со словами разных	частей речи	.
Морфологические признаки	частей речи	.
Какие постоянные признаки самостоятельных	частей речи	вы знаете ? .
Какие непостоянные признаки самостоятельных	частей речи	вы знаете ? .
У каких	частей речи	род является непостоянным морфологическим признаком ? .
Синтаксическая роль	частей речи	.
Укажите постоянные признаки у изменяемых	частей речи	.
Что объединяет предлоги , союзы , частицы в группу служебных	частей речи	? .
У каких	частей речи	есть простые и составные формы ? .
На какие две группы делятся морфологические признаки самостоятельных	частей речи	? .
Чем отличаются наречия от других	частей речи	? .
Составьте таблицу « Не с разными частями речи » ( слева по вертикали поместите названия	частей речи	, а справа по горизонта .
Поместите слева в графах названия	частей речи	, а справа — количество букв н .
Самостоятельные части речи употребляются без служебных	частей речи	и вместе с ними .
В отличие от самостоятельных	частей речи	они не называют н предметов , ни признаков , ни действий , ни количества и не бывают членами предложения .
К непроизводным относятся предлоги , не образованные самостоятельных	частей речи	, например : без , в , до , для , за , и . , , к , на , над , о , об , от , по , под , пред , при , про , с , у , через .
Перечислите способы образования самостоятельных	частей речи	.
Наречия в отличие от других знаменательных	частей речи	никак не изменяются .
Междометия бывают непроизводными ( например : ну , эх ) и производными , то есть возникшими из самостоятельных	частей речи	( например : батюшки , ужас , брось ) .
Выпишите сначала самостоятельные части речи , имеющие пропуски и скобки , затем служебные	части речи	, заключённые в скобки , вместе с самостоятельными словами .
Выпишите сначала самостоятельные	части речи	, имеющие пропуски и скобки , затем служебные части речи , заключённые в скобки , вместе с самостоятельными словами .
На какие три группы делятся	части речи	? .
Какие	части речи	входят в группу самостоятельных слов ? .
Служебные	части речи	— это предлоги , союзы , частицы .
Какие	части речи	являются неизменяемыми ? .
Научные интересы А X Востокова были необычайно широки : вслед за М В Ломоносовым он создал научную грамматику ; изучал памятники древней письменности опубликовал Остромирово Евангелие середины XI века , проводил его лингвистическим комментарием ; изучал диалектную лексику , редактировал « Опыт областного велик русского словаря » ( 1852 ) ; занимался проблемами культур речи , морфологии ; исследовал русское стихосложение и т д. Служебные	части речи	.
Слова какой	части речи	, помимо наречий , встретились в упражнении ? .
Служебные	части речи	не изменяются .
Самостоятельные	части речи	Служебные части речи Междометие .
Самостоятельные части речи Служебные	части речи	Междометие .
По вертикали расположите способ присоединения не ( слитно или раздельно ) , а по горизонтали —	части речи	.
если они образованы от глаголов совершенного вида ( от причастий совершенного вида способом перехода одной	части речи	в другую ): рассеянное внимание , воспитанные ученики , образованный юноша .
Причастие имеет общие признаки с прилагательным и глаголом , оно причастно к ним , совмещает свойства и той и другой	части речи	, поэтому так и называется .
Известный русский лингвист Василий Алексеевич Богородицкий нажал служебные	части речи	« словечками отношений » .
Перечислите известные вам самостоятельные и служебные	части речи	.
Составьте таблицу « Самостоятельные	части речи	в русском и других языках ( английском , немецком , французском и др ) » .
От какой	части речи	образованы производные предлоги ? .
Самостоятельные и служебные	части речи	.
Переход из одной	части речи	в другую .
Самостоятельные	части речи	употребляются без служебных частей речи и вместе с ними .
Служебные	части речи	в предложении употребляются только вместе с самостоятельными частями речи .
Какие	части речи	являются членами предложения , а какие не являются ? .
Какие самостоятельные	части речи	могут быть подлежащими и сказуемыми в предложении ? .
Какую синтаксическую роль выполняют служебные	части речи	в словосочетании и предложении ? .
Составьте сложный план и подготовьте сообщение о причастии как о	части речи	.
Составьте сложный план ответа о частице как	части речи	и расскажите о ней , приводя свои примеры .
Что общего имеют и чем различаются склоняемые	части речи	? .
Подготовьте сообщение об этой	части речи	, приводя свои примеры .
Назовите	части речи	, которые встречаются в предложениях второго абзаца .
Охарактеризуйте служебные	части речи	, приведите примеры из текста .
Разряды	частиц	.
Если для этой цели подходит несколько	частиц	, то запишите предложение с любой из них .
Какие из этих	частиц	.
Приведите примеры смысловых	частиц	и расскажите , для чего они служат в предложении .
Назовите разряды	частиц	.
Проанализируйте , какие из выделенных	частиц	вносят дополнительный оттенок усиления , какие служат для образования наклонений глагола .
Подчеркните частицы и слова , которые приобретают особое значение благодаря введению	частиц	.
Что общего у	частиц	с предлогами и союзами и чем частицы отличаются от них ? .
Какая из этих	частиц	обычно употребляется в разговорной речи ?
Раздельное и дефисное написание	частиц	.
Какое дополнительное значение вносит	частица	-ка ? .
И —	частица	.
для выражения отрицания в предложениях без подлежащего ( в этом случае	частица	ни употребляется при существительном в родительном падеже ) , например : Кругом ни деревца .
Если вы заглянете , скажем , в « Словарь русского языка » С И Ожегова , то найдёте в нём два слова вон : указательная	частица	( Вон он идёт ) и наречие ( выйти вон ) .
Перестройте ( устно ) второе и шестое предложения так , чтобы	частица	стояла в другом месте .
Когда пишется отрицательная	частица	не , а когда — ни ? .
Какая	частица	служит для указания на что - нибудь дальнее , а какая указывает на что - нибудь ближнее ?
Значит , слово что за —	частица	.
Спишите сначала примеры пословиц , где не- в словах — приставка , затем примеры , где не —	частица	.
За лесом не большой , а маленький овраг . Укажите предложения , в которых	частица	не придаёт отрицательное значение всем\ предложению .
Не - часть корня Не – приставка Не -	частица	( пишется раздельно ) .
Составьте и запишите также два - три предложения , в которых	частица	ни усиливает отрицание , выраженное частицей не ( см слова для справок ) .
Какая	частица	служит для образования этой формы глагола ? .
Спишите , заменяя в каждом примере частицу ли	частицами	, служащими для выражения сомнения .
Выпишите слова с формообразующими	частицами	.
Их следует отличать от сочетаний так же ( наречие с частицей ) , то же , что бы ( местоимения с	частицами	) .
В нужных случаях употребите предложения с	частицами	давай , пусть и др .
Составьте сложный план ответа о	частице	как части речи и расскажите о ней , приводя свои примеры .
— В	частице	бы .
Допишите данные ниже словосочетания и предложения , употребляя существительные с	частицей	ни .
Образуйте от данных глаголов причастия и составьте с ними , используя предложенные слова , по два высказывания : словосочетание « причастие с приставкой не существительное » ; причастный оборот ( полное причастие с	частицей	не и зависимым словом ) , относящийся к существительному .
А ведь в контекстах типа Вон отсюда/ слово вон имеет значение « прочь , уходи » и уже не является не указательной	частицей	, ни наречием .
Составьте четыре предложения с то как : с местоимением ; с разделительным союзом ; с суффиксом ; с	частицей	.
для усиления отрицания , которое выражено	частицей	не или словом нет , например : Не слышно ни звука .
Их следует отличать от сочетаний так же ( наречие с	частицей	) , то же , что бы ( местоимения с частицами ) .
Объясните , чем является ни —	частицей	или входит в состав союза .
Составьте и запишите также два - три предложения , в которых частица ни усиливает отрицание , выраженное	частицей	не ( см слова для справок ) .
Составьте предложения с тремя деепричастиями с	частицей	не , обозначая условия её раздельного написания .
Как отличить на письме союз чтобы от местоимения что с	частицей	бы ? .
Когда ни является отрицательной	частицей	? .
Спишите , заменяя в каждом примере	частицу	ли частицами , служащими для выражения сомнения .
Местоимение подчеркните как член предложения , суффикс обозначьте , союз заключите в овал ,	частицу	— в прямоугольник .
Спишите , вставляя в выделенные предложения подходящую по смыслу	частицу	из рамки .
Назовите формообразующую	частицу	, о которой идёт речь в тексте .
Переделайте предложения , включив в них	частицу	-ка .
Спишите , присоединяя к выделенным словам подходящую по смыслу	частицу	, служащую для выражения вопроса .
Спишите , ставя	частицу	не сначала только перед первым глаголом в предложении , затем только перед вторым и , наконец , перед обоими сразу .
Суффикс -то обозначьте ,	частицу	-то заключите в прямоугольник , местоимение то подчеркните как член предложения , а союз то заключите в овал .
Спишите , вставляя в предложения подходящую по смыслу	частицу	из рамки справа .
Подчеркните	частицу	, которая употребляется в этом предложении .
Различение	частицы	НЕ и приставки НЕ .
Найдите частицы , выпишите их с теми словами , с которыми эти	частицы	связаны .
Дефисное написание	частицы	-ка с глаголами в повелительном наклонении .
Выпишите предложения в соответствии с указанными выше значениями	частицы	ни .
Найдите	частицы	, выпишите их с теми словами , с которыми эти частицы связаны .
По значению	частицы	делятся на два разряда : формообразующие и смыслоразличительные .
Формообразующие	частицы	.
Служебные части речи — это предлоги , союзы ,	частицы	.
Докажите , что выделенные слова —	частицы	.
Разработайте план проектной работы на тему « Зачем нужны	частицы	» .
К формообразующим относятся	частицы	, которые служат для образования форм слова , например условного и повелительного наклонения .
Подчеркните	частицы	не и ни .
Некоторые	частицы	служат для образования форм слова , например : Приехали бы сегодня артисты .
Какие	частицы	пишутся через дефис ? .
Какие ещё	частицы	здесь есть ?
Отрицательные	частицы	НЕ и НИ .
К отрицательным относятся	частицы	не и ни .
Выберите из рамок ( см 67 , 68 ) частицы , проанализируйте их и запишите группами : а ) частицы с непроверяемыми гласными ; б ) частицы , которые пишутся раздельно ; в )	частицы	, которые пишутся через дефис .
Мы научимся	частицы	Безошибочно писать , Если будем не лениться И ни часу не терять .
Выберите из рамок ( см 67 , 68 ) частицы , проанализируйте их и запишите группами : а ) частицы с непроверяемыми гласными ; б )	частицы	, которые пишутся раздельно ; в ) частицы , которые пишутся через дефис .
Выберите из рамок ( см 67 , 68 ) частицы , проанализируйте их и запишите группами : а )	частицы	с непроверяемыми гласными ; б ) частицы , которые пишутся раздельно ; в ) частицы , которые пишутся через дефис .
Какие подходящие по смыслу	частицы	( см рамку на с 75 ) можно вставить , чтобы усилить роль выделенных слов ?
Что объединяет предлоги , союзы ,	частицы	в группу служебных частей речи ? .
Что общего у частиц с предлогами и союзами и чем	частицы	отличаются от них ? .
Этот дополнительный оттенок значения , который выделяет в предложении слово сегодня , выражен с помощью	частицы	разве .
Дефисное написание	частицы	-то со словами .
В этих сочетаниях	частицы	же , бы , как правило , могут быть опущены или переставлены на другое место .
Выберите из рамок ( см 67 , 68 )	частицы	, проанализируйте их и запишите группами : а ) частицы с непроверяемыми гласными ; б ) частицы , которые пишутся раздельно ; в ) частицы , которые пишутся через дефис .
Предложение получает положительный смысл , если в нём две	частицы	не , одна из которых стоит перед глаголом мочь , а другая — перед неопределённой формой глагола : Я не мог не поехать .
Найдите среди выделенных слов формообразующие	частицы	; заключите их в прямоугольник ; над остальными надпишите , какой частью речи они являются .
Приставки не- и ни- обозначьте ,	частицы	не и ни заключите в прямоугольник .
Смыслоразличительные	частицы	.
Две любые	частицы	разберите письменно , остальные — устно .
Морфологический разбор	частицы	.
Смыслоразличительные	частицы	вносят разнообразные смысловые оттенки в предложение , а также выражают чувства и отношение говорящего к тому , о чём говорится в предложении .
Порядок разбора	частицы	.
Все	частицы	заключите в прямоугольник .
Выделите известные вам	частицы	.
Эти	частицы	выражают вопрос , восклицание , указание , сомнение , уточнение , усиление , отрицание , смягчение требования .
Подчеркните	частицы	и слова , которые приобретают особое значение благодаря введению частиц .
Наречие — самостоятельная	часть речи	, которая обычно обозначает признак действия .
Союз — служебная	часть речи	, которая связывает однородные члены , простые предложения в составе сложного , а также предложения в тексте .
Частица — служебная	часть речи	, которая вносит различные оттенки значения в предложение или служит для образования форм слова .
Сказуемое в предложениях , характеризующих состояние природы или состояние человека , может быть выражено специальными словами , образующими самостоятельную	часть речи	, которая получила название « категория состояния » .
Категория состояния как	часть речи	.
Причастие как	часть речи	.
Деепричастие как	часть речи	.
Категория состояния — самостоятельная	часть речи	, которая обозначает состояние ( природы , окружающей среды , физическое и душевное состояние человека и т п. ) .
Междометие — это	часть речи	, которая выражает , но не называет различные чувства и побуждения .
Междометие как	часть речи	.
Союз как	часть речи	.
Охарактеризуйте один глагол ( по выбору ) как	часть речи	.
Деепричастие — самостоятельная	часть речи	, которая обозначает добавочное действие при основном действии , выраженном глаголом , и отвечает на вопросы : что делая ?
Во многих языках мира существует такая	часть речи	, как союз .
Междометия составляют особую	часть речи	, не относящуюся ни к самостоятельным , ни к служебным частям речи .
Предлог — это служебная	часть речи	, которая выражает зависимость одних слов от других в словосочетании и предложении .
Морфология — раздел науки о языке ( лингвистики ) , в котором слово изучается как	часть речи	.
Определить	часть речи	.
Предлог как	часть речи	.
Наречие как	часть речи	.
Причастие — самостоятельная	часть речи	, которая обозначает проявляющийся во времени признак предмета по действию и отвечает на вопрос какой ?
Сейчас большинство учёных выделяют причастие как самостоятельную	часть речи	.
Частица как	часть речи	.
Какой	частью речи	являются слова первый , седьмой и др ? .
Найдите среди выделенных слов формообразующие частицы ; заключите их в прямоугольник ; над остальными надпишите , какой	частью речи	они являются .
Учёные - лингвисты до сих пор спорят , является ли причастие самостоятельной	частью речи	или глагольной формой , то есть разновидностью глагола .
Какой	частью речи	они являются ?
Какой	частью речи	являются выделенные слова ?
Какой	частью речи	является каждое из них ?
Какой	частью речи	является это слово ? .
Междометия составляют особую часть речи , не относящуюся ни к самостоятельным , ни к служебным	частям речи	.
К каким	частям речи	они относятся ?
Укажите , к каким	частям речи	относятся эти слова .
Определите , к каким	частям речи	относятся эти слова .
Определите , к каким	частям речи	принадлежат эти слова .
Служебные части речи в предложении употребляются только вместе с самостоятельными	частями речи	.
Вспомните орфографические правила , в которых говорится о способах различения на письме слитного и раздельного написания не с разными	частями речи	.
К выделенному слову . подберите однокоренные слова , являющиеся разными	частями речи	.
Спишите , подчеркните сказуемые в предложениях , укажите , какими	частями речи	они выражены .
Спишите , надписывая над ними , какими	частями речи	они являются .
Составьте таблицу « Не с разными	частями речи	» ( слева по вертикали поместите названия частей речи , а справа по горизонта .
Выполните задания по выбору : а ) составьте сложный план на тему « Предлоги и союзы » ; б ) подготовьте сообщение о предлогах и союзах как служебных	частях речи	.
О каких	частях речи	сообщается в тексте ?
При образовании каких причастий происходит	чередование	согласных в корне слов ? .
В каких словах есть	чередование	согласных ? .
Буквы е — ив корнях с	чередованием	.
Обозначьте корни с	чередованием	гласных .
Образуйте от данных глаголов : форму 3-го лица единственного	числа	изъявительного наклонения ; страдательные причастия настоящего или прошедшего времени ; деепричастия .
Нагреваемый металл , к склоняемым существительным , к едва видимому лесу , магнит , о множимом числе , управляемым снарядом , обрабатываемое изделие , вычитаемые	числа	, разрезаемую катером гладь реки , на приподнимаемым со дна реки якоря , составляемый на год план .
Образуйте от них форму 3-го лица множественного	числа	настоящего времени и выделите основу .
Сначала устно просклоняйте данные существительные с зависимыми причастиями и прилагательными , затем запишите их в дательном , творительном и предложном падежах единственного	числа	, выделите окончания .
Выпишите сначала словосочетания с непроизводными предлогами , а потом с производным Глаголы с пропусками букв употребите в 3-м лице множественного	числа	.
Образуйте от каждого из данных глаголов форму 1-го лица множественного	числа	и запишите её .
Начальная форма ( именительный падеж единственного	числа	) .
Среди имён существительных есть такие , которые имеют форму множественного	числа	.
Основа настоящего времени остаётся , если отделить окончание глагола 3-го лица множественного	числа	в форме настоящего ( или простого будущего ) времени .
Начальная форма ( именительный падеж единственного	числа	мужского рода ) .
В краткой форме они изменяются по	числам	и по родам , например : звук услышат — звуки услышат звук услышан — песня услышат — пение услышат .
Изменяются по	числам	, падежам и только в единственном числе по родам .
Непостоянные признаки : а ) полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; б ) падеж ( у причастий в полной форме ) ; в ) число ; г ) род ( у причастий в единственном	числе	) .
Нагреваемый металл , к склоняемым существительным , к едва видимому лесу , магнит , о множимом	числе	, управляемым снарядом , обрабатываемое изделие , вычитаемые числа , разрезаемую катером гладь реки , на приподнимаемым со дна реки якоря , составляемый на год план .
Здесь употреблено в краткой форме , в единственном	числе	, в женском роде — это его непостоянные признаки .
Согласные звуки : звонкие ( в том	числе	сонорные ) и глухие ( парные и непарные ) , твёрдые и мягкие ( парные и непарные ) ; какими буквами обозначены .
Сопоставьте падежные окончания причастий и прилагательных в единственном	числе	.
Составьте словосочетания , ставя в нужном	числе	выделенные существительные .
Непостоянные признаки : у качественных : а ) степень сравнения ; б ) полная или краткая форма ; у прилагательных всех разрядов : а ) падеж ( кроме прилагательных в краткой форме ) ; б ) число ; в ) род ( в единственном	числе	) .
Как склоняются причастия во множественном	числе	? .
Изменяются по числам , падежам и только в единственном	числе	по родам .
Здесь употреблено в именительном падеже , в единственном	числе	, в женском роде — это его непостоянные признаки .
Спишите , выбирая из скобок подходящие по смыслу причастия и ставя их в нужном падеже ,	числе	, роде .
Просклоняйте данные слова во множественном	числе	.
Обратите внимание на то , что буква о пишется на конце наречий с любыми приставками ( в том	числе	с приставками из- , до- , с- ) , а буква а — только на конце наречий с приставками из- , до- , с- ( см. правило выше ) .
Причастия , заключённые в скобки , ставьте в нужном падеже ,	числе	и роде .
Образуйте и запишите краткие страдательные причастия прошедшего времени во множественном	числе	.
в середине	числительных	.
Слитное и раздельное написание наречий , образованных от существительных и количественных ( собирательных )	числительных	.
Буква и в окончаниях количественных	числительных	.
Непостоянные признаки : а ) падеж ; б )	число	( если есть ) ; в ) род ( если есть ) .
Укажите падеж ,	число	, род причастий , обозначьте их х. окончания .
Два — это	число	.
Укажите падеж ,	число	и род причастий .
Непостоянные признаки : а ) наклонение ; б ) время ( если есть ) ; в )	число	; г ) лицо ( если есть ) ; д ) род ( если есть ) .
Непостоянные признаки : а ) падеж ; б )	число	.
Непостоянные признаки : у качественных : а ) степень сравнения ; б ) полная или краткая форма ; у прилагательных всех разрядов : а ) падеж ( кроме прилагательных в краткой форме ) ; б )	число	; в ) род ( в единственном числе ) .
Известный русский лингвист Лев Владимирович Щерба писал : « .. в живой речи произносится значительно большее , чем мы обыкновенно думаем , количество разнообразных звуков , которые в каждом данном языке объединяются в сравнительно небольшое	число	звуковых типов , способных дифференцировать слова и их формы .. » .
Непостоянные признаки : а ) полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; б ) падеж ( у причастий в полной форме ) ; в )	число	; г ) род ( у причастий в единственном числе ) .
Про первое	число	, Которое когда - то нас в школу привело .
Выпишите сначала причастия , затем прилагательные ( и те и другие вместе с существительными , к которым они относятся ) , указывая их падеж ,	число	и род .
Работайте в парах ; подберите наибольшее	число	слов , в которых количество звуков и букв совпадает .
Краткое причастие подчеркните как	член	предложения .
Суффикс -то обозначьте , частицу -то заключите в прямоугольник , местоимение то подчеркните как	член	предложения , а союз то заключите в овал .
Подчеркните грамматическую основу предложений , в которых главный	член	выражен состояния .
Подчеркните причастный оборот как	член	предложения .
Местоимение подчеркните как	член	предложения , суффикс обозначьте , союз заключите в овал , частицу — в прямоугольник .
Подчеркните причастный оборот как	член предложения	.
Краткое причастие подчеркните как	член предложения	.
Суффикс -то обозначьте , частицу -то заключите в прямоугольник , местоимение то подчеркните как	член предложения	, а союз то заключите в овал .
Местоимение подчеркните как	член предложения	, суффикс обозначьте , союз заключите в овал , частицу — в прямоугольник .
Грамматическая основа этих предложений состоит из одного главного	члена	— сказуемого .
Частица н - е придаёт отрицательное значение всему предложению или отдельным его	членам	.
Объясните постановку знаков препинания между однородными	членами	.
между однородными	членами	; .
Рассмотрите и проанализируйте схемы постановки запятых между однородными	членами	( О ) .
Составьте два распространённых предложения с однородными	членами	, выраженными словами на -ованный .
От подчинительных союзов надо отличать союзные слова — местоимения ( кто , что , каков , который , чей и др ) и наречия ( где , куда , откуда , зачем , почему и др ) , которые служат для связи слов в предложении , но являются	членами	предложения .
Когда не ставится запятая между однородными	членами	? .
С любыми двумя словосочетаниями составьте предложения с однородными	членами	.
Выпишите : а ) предложения с однородными	членами	; б ) предложения с причастным и деепричастным оборотом ; в ) любое сложное предложение .
Междометия не изменяются , не являются	членами	предложения .
В отличие от самостоятельных частей речи они не называют н предметов , ни признаков , ни действий , ни количества и не бывают	членами	предложения .
Определите , в каких репликах они являются	членами	предложения .
С двумя причастиями составьте предложения с однородными	членами	.
Составьте с тремя деепричастиями предложения с однородными	членами	на тему « Спорт » .
С выделенными словосочетаниями составьте простые распространённые предложения с однородными	членами	.
Какими	членами	предложения являются деепричастия и деепричастные обороты ?
Какие части речи являются	членами	предложения , а какие не являются ? .
С любым из них составьте предложение однородными	членами	или с обращением .
Составьте два предложения с однородными	членами	, употребите в них причастия в краткой форме .
слов , выделяется запятыми ( они не являются	членами	предложения ) .
Какими	членами	предложения они являются ?
С двумя выписанными словами составьте предложения с однородны ми	членами	.
Такой долгострой не был принят	членами	комиссии .
Назовите предложения с однородными	членами	.
Какими	членами предложения	являются деепричастия и деепричастные обороты ?
Междометия не изменяются , не являются	членами предложения	.
От подчинительных союзов надо отличать союзные слова — местоимения ( кто , что , каков , который , чей и др ) и наречия ( где , куда , откуда , зачем , почему и др ) , которые служат для связи слов в предложении , но являются	членами предложения	.
Какие части речи являются	членами предложения	, а какие не являются ? .
Какими	членами предложения	они являются ?
слов , выделяется запятыми ( они не являются	членами предложения	) .
Определите , в каких репликах они являются	членами предложения	.
В отличие от самостоятельных частей речи они не называют н предметов , ни признаков , ни действий , ни количества и не бывают	членами предложения	.
Над запятыми при однородных	членах	поставьте цифру ; над запятыми , разделяющими части сложного предложения ; над запятыми , выделяющими причастные обороты .
Спишите , выделив три абзаца , расставляя пропущенные знаки препинании Подчеркните обобщающее слово при однородных	членах	.
не то и др. ) находятся при разных однородных	членах	или в разных частях сложного предложения .
Прочитайте текст , используя при однородных	членах	интонацию перечисления .
Запятая при однородных	членах	предложения .
Запятая при однородных	членах предложения	.
В чём заключается отличие главных	членов	предложения от второстепенных ? .
Какие ещё способы выражения главных	членов	предложения вам известны ? .
Составьте обобщённую таблицу « Способы выражения главных	членов	предложения » и заполните её примерами .
Какие союзы служат для связи предложений и однородных	членов	, а какие — только для связи предложений ? .
Какие виды предложений вы знаете по цели высказывания , по наличию и отсутствию второстепенных	членов	предложения ? .
В чём заключается отличие главных	членов предложения	от второстепенных ? .
Какие ещё способы выражения главных	членов предложения	вам известны ? .
Составьте обобщённую таблицу « Способы выражения главных	членов предложения	» и заполните её примерами .
Какие виды предложений вы знаете по цели высказывания , по наличию и отсутствию второстепенных	членов предложения	? .
Нк является	членом	предложения .
В - третьих , не является	членом	предложения .
В предложении причастный оборот является одним	членом	предложения — определением .
Не является	членом	предложения .
В предложении с одним главным	членом	это слово является сказуемым ( так как субъект испытывает состояние весело , а не является активным деятелем ) .
В третьих , в предложении с одним главным	членом	слово морозно является сказуемым .
Деепричастный оборот в предложении является одним	членом	предложения — обстоятельством .
Иногда междометие принимает конкретное лексическое значение и становится	членом	предложения ( например : Далече грянуло ура ) .
Деепричастный оборот в предложении является одним	членом предложения	— обстоятельством .
Не является	членом предложения	.
Иногда междометие принимает конкретное лексическое значение и становится	членом предложения	( например : Далече грянуло ура ) .
В - третьих , не является	членом предложения	.
В предложении причастный оборот является одним	членом предложения	— определением .
Нк является	членом предложения	.
Однородные	члены	предложения ( если есть ) .
Спишите , подчёркивая	члены	предложения , выраженные наречиями .
Второстепенные	члены	предложения ( если есть ) .
Подчеркните как	члены	предложения междометия , которые употреблены в значении других частей речи .
Подчеркните наречия как	члены	предложения .
Главные	члены	предложения .
Подчеркните причастия и причастные обороты как	члены	предложения .
Подчеркните однородные	члены	, соединённые союзом и , и основы сложносочинённых предложений , в которых простые предложения соединены союзом и .
Составьте два сложных предложения , используя записанные слова и подчёркивая их как	члены	предложения .
Сочинительные союзы связывают однородные	члены	и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного предложения , которое называется сложносочинённым .
Наречия подчеркните как	члены	предложения .
Подчеркните причастия как	члены	предложения .
Подчеркните в своём пересказе причастия и причастные обороты как	члены	предложения .
Подчеркните однородные	члены	и основы сложных предложений .
Качественные прилагательные выделите как	члены	предложения .
В предложениях , где есть деепричастные обороты , подчеркните	члены	предложения .
Подчеркните однородные	члены	.
Подчеркните	члены	предложения , выраженные наречием так и местоимением то .
Укажите в нём однородные	члены	.
Союзы заключите в овал , а наречие поэтому и указательные местоимения подчеркните как	члены	предложения .
Подчеркните как	члены	предложения выделенные слова .
Спишите , подчеркните наречия и прилагательные в сравнительной степени как	члены	предложения .
Подчеркните деепричастия и деепричастные обороты как	члены	предложения .
Какие	члены	предложения называются однородными ? .
Запишите две последние реплики в виде предложений с прямой речью , используя в словах автора деепричастные обороты , обозначьте их как	члены	предложения .
Подчеркните главные	члены	предложения .
Спишите , подчеркните причастия как	члены	предложения ( их в тексте три ) .
Какие	члены	предложения вы знаете ?
Запишите получившиеся предложения , выделяя запятыми деепричастный и причастный обороты и обозначая их как	члены	предложения .
Союз — служебная часть речи , которая связывает однородные	члены	, простые предложения в составе сложного , а также предложения в тексте .
Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания и подчёркивая деепричастия и деепричастные обороты как	члены	предложения .
Спишите , подчеркните слова с приставкой не- как	члены	предложения .
Подчеркните однородные члены как	члены	предложения .
Подчеркните однородные	члены	как члены предложения .
Какие из выделенных союзов соединяют однородные	члены	предложения , какие — простые предложения в составе сложного ?
Подчеркните причастия и деепричастия как	члены	предложения .
Найдите наречия , подчеркните их как	члены	предложения .
Выпишите предложения с причастиями и обозначьте причастия как	члены	предложения .
Деепричастные и причастные обороты обозначьте как	члены	предложения .
Подчеркните как	члены	предложения выделенные наречия и существительные вместе с выделенными предлогами .
Подчеркните страдательные причастия как	члены	предложения .
Подчеркните причастные обороты как	члены	предложения .
Глубокоуважаемые	члены	Нобелевского комитета ! .
Числительные вместе со словами , к которым они относятся , подчеркните как	члены	предложения .
Подчеркните выделенные наречия как	члены	предложения .
Обозначьте обороты как	члены	предложения .
Укажите в нём причастия и подчеркните как	члены	предложения .
Составьте два сложных предложения , используя записанные слова и подчёркивая их как	члены предложения	.
Какие из выделенных союзов соединяют однородные	члены предложения	, какие — простые предложения в составе сложного ?
Подчеркните причастные обороты как	члены предложения	.
В предложениях , где есть деепричастные обороты , подчеркните	члены предложения	.
Подчеркните как	члены предложения	выделенные наречия и существительные вместе с выделенными предлогами .
Деепричастные и причастные обороты обозначьте как	члены предложения	.
Запишите две последние реплики в виде предложений с прямой речью , используя в словах автора деепричастные обороты , обозначьте их как	члены предложения	.
Выпишите предложения с причастиями и обозначьте причастия как	члены предложения	.
Укажите в нём причастия и подчеркните как	члены предложения	.
Подчеркните наречия как	члены предложения	.
Подчеркните выделенные наречия как	члены предложения	.
Подчеркните причастия и причастные обороты как	члены предложения	.
Спишите , подчеркните наречия и прилагательные в сравнительной степени как	члены предложения	.
Найдите наречия , подчеркните их как	члены предложения	.
Однородные	члены предложения	( если есть ) .
Второстепенные	члены предложения	( если есть ) .
Главные	члены предложения	.
Подчеркните причастия как	члены предложения	.
Подчеркните в своём пересказе причастия и причастные обороты как	члены предложения	.
Наречия подчеркните как	члены предложения	.
Качественные прилагательные выделите как	члены предложения	.
Спишите , подчёркивая	члены предложения	, выраженные наречиями .
Спишите , подчеркните слова с приставкой не- как	члены предложения	.
Обозначьте обороты как	члены предложения	.
Подчеркните как	члены предложения	междометия , которые употреблены в значении других частей речи .
Спишите , подчеркните причастия как	члены предложения	( их в тексте три ) .
Спишите , расставляя пропущенные знаки препинания и подчёркивая деепричастия и деепричастные обороты как	члены предложения	.
Какие	члены предложения	называются однородными ? .
Подчеркните как	члены предложения	выделенные слова .
Какие	члены предложения	вы знаете ?
Подчеркните однородные члены как	члены предложения	.
Подчеркните причастия и деепричастия как	члены предложения	.
Союзы заключите в овал , а наречие поэтому и указательные местоимения подчеркните как	члены предложения	.
Подчеркните главные	члены предложения	.
Числительные вместе со словами , к которым они относятся , подчеркните как	члены предложения	.
Подчеркните деепричастия и деепричастные обороты как	члены предложения	.
Подчеркните	члены предложения	, выраженные наречием так и местоимением то .
Запишите получившиеся предложения , выделяя запятыми деепричастный и причастный обороты и обозначая их как	члены предложения	.
Подчеркните страдательные причастия как	члены предложения	.
Применяя данное правило , рассуждайте так : завершенный — гласная после	шипящей	находится в суффиксе под ударением , поэтому слышится звук о , а пишется буква ё : завершённый , завершён .
Гласная буква после	шипящей	.
Буквы : гласные Безударность ,	шипящие	и ц перед гласными .
Мягкие согласные на конце слова и в стечении согласных , звук после согласных и перед гласными е , ё , ю , я , и ,	шипящие	на конце слова , на конце глаголов .
На конце каких наречий после	шипящих	пишется ь ? .
Составьте таблицу « Буква ь на конце глаголов после	шипящих	» и заполните её четырьмя - пятью примерами на каждый вид орфограмм .
Ь после	шипящих	в глаголах .
Употребление ь на конце	шипящих	.
Буквы о и е после	шипящих	и ц в суффиксах прилагательных .
Гласные о и е после	шипящих	в суффиксах существительных .
Буквы и , у , а после	шипящих	.
У существительных 3-го склонения после	шипящих	на конце пишется мягкий знак .
Заполните таблицу « Употребление и неупотребление мягкого знака после	шипящих	на конце слов » примерами , обозначая условия правильного написания .
Буквы ё и о после	шипящих	в корне слова .
Буквы о и е после	шипящих	и ц .
Известно , что после	шипящих	, .
Найдите в списке изученных видов орфограмм те , которые связаны с правописанием мягкого знака в конце слов после	шипящих	, и заполните таблицу примерами , обозначая в них условия выбора правильного написания .
Вспомните и сопоставьте виды орфограмм , связанных с правописанием мягкого знака после	шипящих	на конце слова , и сгруппируйте по ним слова .
Сформулируйте на его основе правило о написании мягкого знака после	шипящих	на конце наречий .
Мягкий знак после	шипящих	на конце наречий .
Буква Ё после	шипящих	в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных .
Буквы о и е после	шипящих	на конце наречий .
Ь на конце слов после	шипящих	.
Начертите и заполните примерами таблицу « Буквы о , е , ё после	шипящих	в разных частях слова » .
На конце наречий после	шипящих	под ударением пишется буква о , без ударения — е .
Буквы О и Е после	шипящих	на конце наречий .
После	шипящих	под ударением пишется ё в суффиксах -ённ- и -ёп- страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных .
Буква ё после	шипящих	в суффиксах .
Обозначьте условия выбора букв после	шипящих	в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени .
Обозначьте условия выбора букв о , ё и е после	шипящих	.
Ь после	шипящих	на конце наречий .
Графически обозначьте условия выбора вставленных орфограмм после	шипящих	.
Неупотребление ь на конце кратких прилагательных па	шипящую	.
Где быстрые ,	шумные	воды недавно свободно текли , сегодня прошли пешеходы , обозы с товаром прошли .
Уже совсем ( стемнеть ) и ( начинать ) холодать ; в роще звучно	щёлкал	соловей .
Хочется поблагодарить вас за прекрасную культурную программу ,	экскурсии	по достопримечательностям города , посещение монастыря .
Разыграйте этикетный диалог — благодарность экскурсоводу за интересную	экскурсию	.
Благодаря дождю интересная	экскурсия	не состоялась .
Особое место в	экспозиции	занимают раскрашенные глиняные фигурки людей и животных , изготовленные в Дымкове ( недалеко от Вятки ) .
При помощи	этимологического словаря	воссоздайте историю возникновения наречий дотла , невмоготу , сегодня , завтра , нарочно , .
Найдите в	этимологическом словаре	другие наречия , восходящие к именам существительным .
Не разгрызёшь ореха , так и ( не)съешь	ядра	.
Объясните , как вы понимаете высказывание учёного : « Родной	язык	так сросся с жизнью каждого , что учить оному значит вместе и развивать духовные способности учащегося » .
Может ли письменный	язык	быть совершенно подобным разговорному ?
Нет , так же как разговорный	язык	никогда не может быть совершенно подобным письменному .
Ведь это значит , что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему	язык	.
В труде « Рассуждение о славянском языке .. » ( 1820 ) А X Востоков сопоставил славянские	язык	и на огромном фактическом материале установил закон мерные звуковые соответствия между ними как доказательство их исконной близости , родства .
В какую группу славянских языков входит русский	язык	?
Самая большая ценность народа — это его	язык	, язык , на котором он пишет , говорит , думает .
	Язык	в семье шахтёра .
Русский	язык	— один из славянских языков .
В каком из них при описании внешности используется	язык	художественной литературы , а в каком — официально - деловой стиль ?
Фразеологизмы , пришедшие в	язык	из Библии ( Евангелия ) .
Проведите исследование и оформите его в виде доклада на одну из предложенных ( или найденных вами ) тем в рамках предмета « Русский	язык	» .
И учение о стилях меняется , как меняются жизнь и	язык	.
Он пишет о том , что слова разговорной речи проникают и художественную и даже в научную речь , что	язык	и речь — живые , развивающиеся явления .
Это отмечает известный современный лингвист Виталий Григорьевич Костомаров в своей книге « Наш	язык	в действии » .
Обратите внимание на	язык	сочинения .
Самая большая ценность народа — это его язык ,	язык	, на котором он пишет , говорит , думает .
В русский	язык	слово « автомобиль » произошло из французского .
Русский	язык	как развивающееся явление .
Решили научить улицу разговаривать , дать ей точный и выразительный	язык	знаков .
Литературный	язык	имеет две формы — письменную и устную .
В зависимости от того , где и для чего применяется литературный	язык	, в нём выделяется несколько функциональных разновидностей : функциональные стили ( научный , официально - деловой , публицистический ) , разговорная речь .
Особое место занимает	язык	художественной литературы .
Древнерусский язык — это	язык	древних русичей .
Древнерусский	язык	— это язык древних русичей .
Этот	язык	был прародителем трёх близкородственных славянских языков — русского , украинского , белорусского .
По каким признакам можно определить	язык	художественной литературы ? .
Докажите на примере устаревших слов и неологизмов , что русский	язык	живёт и развивается , что он , по словам Н Гоголя , « живой , как жизнь » .
Для чего нужно изучать	язык	? .
Это образцовый	язык	, нормы которого обязательны для всех .
Надо помнить живших на русской земле дедов и отцов наших , создавших могучий	язык	, на котором мы пишем и говорим .
Литературный	язык	является высшей формой русского языка .
Язык , великолепный наш	язык	, Речное и степное в нём раздолье ..
Мы и куриному кудахтанью подчас приписываем какое - то значение , очеловечиваем « куриный	язык	» .
Фонетика — раздел науки о языке ( лингвистики ) , в котором изучаются звуки	языка	.
Функциональные разновидности	языка	.
Прочитайте текст учебного доклада ( для урока русского	языка	) .
Слово альбом попало к нам в XIX веке из французского	языка	, в который оно пришло из латинского , где обозначало « белые листы бумаги , сшитые вместе , для стихов , рисунков » .
15 Назовите по три специальных слова ( термина ) , с которыми вы познакомились на уроках русского	языка	, литературы , физики , математики , биологии .
Если вы заглянете , скажем , в « Словарь русского	языка	» С И Ожегова , то найдёте в нём два слова вон : указательная частица ( Вон он идёт ) и наречие ( выйти вон ) .
В настоящее время мы наблюдаем взаимопроникновение стилей и функциональных разновидностей	языка	.
Например , такой : понятие стили относится только к области	языка	или употребляется в других значениях ? .
Какие вы знаете словари русского	языка	? .
Древнейшие памятники письменности древнерусского	языка	датируются серединой XI века — это рукописные книги , берестяные грамоты , надписи на камнях .
Какое наречие ученик употребил неоправданно с точки зрения норм литературного	языка	?
Лексикология — раздел науки о языке , в котором изучаются слово как основная единица языка и словарный состав	языка	.
Лексикология — раздел науки о языке , в котором изучаются слово как основная единица	языка	и словарный состав языка .
Какую функциональную разновидность	языка	вы выберете , чтобы написать рассказ ? .
Выразительно прочитайте отрывок из стихотворения « Лодорский водопад » английского поэта Роберта Саути , при переводе которого А Шмульян использовал изобразительные возможности русского	языка	.
Что вы знаете о роли русского	языка	как средства общения народов в нашей стране , о его месте в международной жизни ? .
Ознакомьтесь с учением М Ломоносова о трёх стилях русского	языка	, изложенным в « Предисловии о пользе книг церковных в российском языке » ( 1758 ) .
Графика — это раздел науки о языке , в котором изучаются способы обозначения звуков	языка	на письме .
Какие функциональные разновидности	языка	вы знаете ?
Заполните таблицу « Функциональные разновидности	языка	» названиями жанров .
На основе грамматики Ломоносова в начале 70-х годов XVIII века были созданы первые школьные учебники русского	языка	.
Опубликованная в 1757 году « Российская грамматика » М В Ломоносова является первым научным описанием русского	языка	, в котором рассмотрены вопросы морфологии , синтаксиса , словопроизводства , систематизированы орфографические правила и орфоэпические нормы .
Слово Звуки русского	языка	.
Из каких единиц	языка	состоит текст ? .
Расскажите о функциональных разновидностях	языка	.
Укажите языковые средства , характерные для текстов данной функциональной разновидности	языка	.
Какие важные мысли о значении	языка	высказывает его автор ?
Прочитав книги этих писателей вы почувствуете себя сильнее сумеете глубже оценить свои поступки и поступки окружающих ощутите всю прелесть прекрасного русского	языка	. ( С Михалков ) .
Основная мысль этого фундаментального труда — о важности изучения родного языка в школе для развития личности , необходимости сравнительно - исторического изучения родного языка после усвоения его правил , значимости соизучения	языка	и национальной культуры .
Основная мысль этого фундаментального труда — о важности изучения родного языка в школе для развития личности , необходимости сравнительно - исторического изучения родного	языка	после усвоения его правил , значимости соизучения языка и национальной культуры .
Основная мысль этого фундаментального труда — о важности изучения родного	языка	в школе для развития личности , необходимости сравнительно - исторического изучения родного языка после усвоения его правил , значимости соизучения языка и национальной культуры .
О преподавании отечественного языка » ( 1844 ) — первой в нашем отечестве научной методике преподавания русского	языка	.
После окончания Московского университета он в течение ряда лет работал учителем русского	языка	и литературы .
Литературный язык является высшей формой русского	языка	.
Докажите , что вы правильно определили функциональные разновидности	языка	.
Определите , в какой функциональной разновидности	языка	чаще всего реализуется каждый из указанных жанров .
О преподавании отечественного	языка	» ( 1844 ) — первой в нашем отечестве научной методике преподавания русского языка .
Он отличается от стилей литературного	языка	и разговорной речи тем , что в нём широко используются языковые средства других стилей , так как писатель стремится повлиять на чувства читателей и нарисовать увиденную им картину жизни .
Между славянскими	языками	много общего .
Многие некогда общие для всех славян слова в разных славянских	языках	получили различное лексическое значение .
Например , слово живот , в чешском и польском	языках	обозначает « жизнь » , а в русском — часть тела человека или животного ( старое значение этого слова отмечается в обороте не на живот , а на смерть ) .
За многие столетия самостоятельного развития в славянских	языках	произошли значительные изменения .
Составьте таблицу « Самостоятельные части речи в русском и других	языках	( английском , немецком , французском и др ) » .
Есть немало слов , которые в разных славянских	языках	имеют одно и то же значение и различаются только произношением гласных , согласных или ударением , например : дом , двор , огонь , дым , брат , сестра , сын , дочь , волк , гусь , олень , роса , ночь , луна , снег , вода , нос , зуб , волос ; зелёный , белый , весёлый , острый ; копать , ходить , шить , писать .
Во многих	языках	мира существует такая часть речи , как союз .
В древнерусском	языке	были существительные мужского рода « пешек » ( в значении « пешеход » ) и « мельк » ( в значении « миг » , « мгновение » ) .
Заполните таблицу « Части речи в русском	языке	» .
Морфемика — раздел науки о	языке	( лингвистики ) , в котором изучается , из каких значимых частей ( морфем ) состоит слово .
Какое не существующее в	языке	слово использовано в вопросе Димы ?
Части речи в русском	языке	.
написанной на русском	языке	.
Морфология — раздел науки о	языке	( лингвистики ) , в котором слово изучается как часть речи .
Известный русский лингвист Лев Владимирович Щерба писал : « .. в живой речи произносится значительно большее , чем мы обыкновенно думаем , количество разнообразных звуков , которые в каждом данном	языке	объединяются в сравнительно небольшое число звуковых типов , способных дифференцировать слова и их формы .. » .
Каким способом они были образованы в древнерусском	языке	?
Фонетика — раздел науки о	языке	( лингвистики ) , в котором изучаются звуки языка .
Лексикология — раздел науки о	языке	, в котором изучаются слово как основная единица языка и словарный состав языка .
Рассмотрим , как они появились в русском	языке	.
О русском	языке	как языке народа писалось много .
В каком ещё значении слово « сабантуй » употребляется в русском	языке	?
Ознакомьтесь с учением М Ломоносова о трёх стилях русского языка , изложенным в « Предисловии о пользе книг церковных в российском	языке	» ( 1758 ) .
Графика — это раздел науки о	языке	, в котором изучаются способы обозначения звуков языка на письме .
На русском	языке	говорит население Российской Федерации .
Для чего служат в	языке	части слова ? .
Рассмотрите таблицу « Разделы науки о	языке	» .
Сохранились ли эти существительные в русском	языке	?
Какой из разделов науки о	языке	вам показался наиболее интересным ? .
Вспомните высказывания русских писателей о русском	языке	.
Значит , в русском	языке	сейчас три слова вон , а одно из них — последнее — представляет собой междометие , синонимичное слову прочь .
Разделы науки о русском	языке	.
Орфография — это раздел науки о	языке	, в котором изучаются правила написания слов .
Сопроводите своё рассуждение современными примерами употребления неупотребления пунктуации , когда смысл высказывания зависит от знаков препинания ; выскажите собственное мнение по поводу предложений упростить систему знаков препинания в русском	языке	.
Азбуку древние русичи получили , когда в 988 году на Русь вместе с христианством были принесены церковные книги на славянском	языке	— Евангелие , Апостол , Псалтирь , проповеди и поучения учителей церкви .
Для чего служат в	языке	слова ?
В труде « Рассуждение о славянском	языке	.. » ( 1820 ) А X Востоков сопоставил славянские язык и на огромном фактическом материале установил закон мерные звуковые соответствия между ними как доказательство их исконной близости , родства .
Такие ситуации имеют в	языке	специальные средства выражения .
О русском языке как	языке	народа писалось много .
Фразеология — раздел науки о	языке	, в котором изучаются устойчивые словосочетания , цельные по своему значению .
Почему славянские	языки	называются родственными ?
Обе собаки также вскочили в кружок света и тотчас сели ( высунуть ) красные	языки	.
Слово карандаш заимствовано в XVIII веке из тюркских	языков	, где оно имело следующее значение : « тростниковая трубочка со стержнем из графита , применяемая для письма » .
Ф И Буслаев продолжил отечественные традиции сравнительно - исторического изучения славянских	языков	, заложенные Александром Христофоровичем Востоковым .
Это один из совершеннейших	языков	мира .
В какую группу славянских	языков	входит русский язык ?
Во французском как первая часть этого слова так и заимствованы из других	языков	.
Совпадения в лексике , в фонетике и грамматике славянских	языков	говорят о том , что в древности славяне составляли один народ .
Этот язык был прародителем трёх близкородственных славянских	языков	— русского , украинского , белорусского .
Научную строгость лингвистика обрела благодаря сравнительно- историческому изучению	языков	.
Часть речи Примеры из разных	языков	.
Русский язык — один из славянских	языков	.
Какое	языковое	явление обыгрывается в данных предложениях при помощи выделенных слов ?
Найдите в тексте ( с 108 )	языковые	средства , которые ярко отражают стиль данного текста .
Найдите	языковые	средства публицистического стиля .
Какие	языковые	средства ? .
Укажите , какие	языковые	средства публицистического стиля использованы в данном тексте .
Какие	языковые	средства для связи предложений здесь использованы ? .
Укажите	языковые	средства , характерные для текстов данной функциональной разновидности языка .
Он отличается от стилей литературного языка и разговорной речи тем , что в нём широко используются	языковые	средства других стилей , так как писатель стремится повлиять на чувства читателей и нарисовать увиденную им картину жизни .
Какими	языковыми	средствами подчёркнута актуальность поставленной проблемы ?
Сделайте вывод о частоте употребления этих	языковых	единиц в произведении поэта .
Сделайте выводы о	языковых	особенностях данного публицистического произведения .
С помощью каких	языковых	средств создаётся эмоциональность , образность текста ?
Приведите примеры	языковых	единиц и текстов каждого стиля .
Уместно ли использование в сочинении	языковых	средств с точки зрения стиля ? .
При помощи каких	языковых	средств писатель создаёт портрет мальчика ? .
С помощью каких	языковых	средств описано состояние природы или человека ? .
Эмоции , ощущения только окрашивают то , о чём мы думаем , но мысли наши , понятия все формулируются	языком	.
Передайте современным	языком	суть этого учения .
Найдите в учебниках для VII класса тексты , написанные в научном стиле ,	языком	художественной литературы .