RuLingva - Text analytics

Left context	Term	Right context
	*Безударные*	окончания причастий проверяются так же , как и безударные окончания прилагательных , — по вопросу , заданному от определяемого слова : на каком , каким , на зеленеющем лугу , зеленеющим лугом .
	*Вид*	( несовершенный и совершенный ): танцующая балерина — станцевавшая балерина ; время ( настоящее и прошедшее ): прыгающая лягушка — прыгнувшая лягушка , возвратность ( возвратное и невозвратное ): улыбающееся дитя , спящий ребёнок ; переходность ( переходное и непереходное ): брат , встречающий сестру , думающий ученик .
	*Вид*	голых деревьев и увядшей прошлогодней осенней растительности был бы очень грустен , если б благодатное тепло и мысль , что скоро всё зазеленеет , зацветёт , что жизненные соки уже текут из корней вверх по стволам и ветвям древесным , что ростки молодых трав и растений уже пробиваются из согретой влажной земли , — не успокаивала , не веселила сердца человеческого .
	*Видом*	не видал , слыхом не слыхал .
	*Виды*	разбора .
	*Виды*	и краски южных мест были близки ему , рождали в нём желание работать , дарили ему вдохновение .
	*Виды*	речевой деятельности : слушание , чтение , говорение , письмо .
	*Время*	.
	*Глагол*	.
	*Глагол*	в личн форме инфинитив , вид , время , спряжение , переходность непереходность .
	*Глагол*	, от которого образовано причастие .
Выслушал их	*Глагол*	и сказал : .
	*Глагол*	, от которого образовано деепричастие .
	*Глагола*	.
Пришли однажды Причастия к	*Глаголу*	и говорят : .
	*Гласную*	в суффиксах причастий подчеркните .
	*Гласные*	в корне слова проверяемые , непроверяемые , чередующиеся , беглые , после шипящий и ц .
	*Гласные*	: проверяемые ударением , не проверяемые ударением .
	*Говорим*	правильно .
	*Говорит*	с тобою , а сам : кхе - кхе и слёзы на глазах .
— Кабы я была царица , —	*Говорит*	одна девица , — То на весь крещёный мир Приготовила б я пир .
Спишите текст Е Язовицкого из книги «	*Говорите*	правильно » , обособляя причастные обороты .
	*Говорят*	, что они отучают от чтения .
	*Говорят*	что я скоро стану знаменитый русский поэт .
	*Грамматика*	эсперанто состоит из 16 правил , которые не имеют ни одного исключения .
Термин « деепричастие » введён Мелетием Смотрицким в «	*Грамматике*	» 1619 г. Он придумал сложное слово : дее — от глагола деятъ , сейчас устаревшего , и существительное причастие .
	*Грамматическая форма*	в тексте , былинами мн ч , ТВ п . Объясните , как вы понимаете выделенное словосочетание .
	*Грамматическое значение*	предлога ( выражает грамматические отношения между словами ) .
	*Деепричастие*	.
	*Деепричастие*	.
	*Деепричастие*	с зависимыми словами называется деепричастным оборотом .
	*Деепричастие*	, глагол , добавочное действие , главное действие .
	*Деепричастие*	— это особая неизменяемая форма глагола , которая имеет признаки глагола и наречия .
	*Деепричастие*	, неизменяемый , распустив , взлетая , разливаясь , извиваясь , свободолюбивый , прочитав , не указывая , касаясь , не переставая , дожидаясь , обнимаясь , встречаясь , вырастая , самодовольно , вытянув , охарактеризовать .
	*Деепричастие*	— это особая форма глагола , которая обозначает добавочное действие и отвечает на вопросы что делая или что сделав .
	*Деепричастие*	несовершенного вида указывает , что дополнительное , добавочное действие происходит одновременно с главным , основным .
	*Деепричастие*	, являясь особой формой глагола , сохраняет некоторые его признаки : вид , переходность / непереходность , возвратность .
	*Деепричастие*	, так же как и глагол , пишется с частицей не\ слитно — если не употребляется без не ( ненавидя ) , раздельно — во всех остальных случаях ( не читая , не прочитав ) .
	*Деепричастия*	управляют теми же падежами , что и глагол , от которого они образованы : .
	*Деепричастия*	сохраняют вид того глагола , от которого они образованы : читать ( что делать ) , читая ( что делая ) , несов в , прочитать ( что сделать ) , прочитав ( что сделав ) , сов в .
	*Деепричастия*	имеют признаки не только глагола , но и наречия : не изменяются , поэтому не имеют окончаний ; в предложении зависят от глагола - сказуемого ; в предложении выступают в роли обстоятельства и отвечают на вопросы : как , каким образом , когда , почему , как .
	*Деепричастия*	бывают : совершенного и несовершенного вида , сов вид , что сделать , изучить — что сделав , изучив ; несов в , что делать , изучать — что делая , изучая ; переходные и непереходные : перех , прочитать ( что ) книгу — прочитав ( что ) книгу ; неперех , заниматься ( чем ) физикой — занимаясь ( чем ) физикой ; возвратные и невозвратные : возвр невозвр , выучиться — выучившись ; выучить — выучив .
	*Деепричастные*	обороты выделите запятыми .
	*Деепричастный*	оборот .
	*Деепричастный*	оборот и одиночные деепричастия в устной речи выделяются интонацией и паузами .
	*Деепричастный*	оборот является одним членом предложения — обстоятельством .
	*Действительные*	причастия имеют только полную форму , например : читающий ( наст вр ) , читавший ( прош вр . ) .
	*Действительные*	причастия обозначают признак предмета по действию , которое выполняется или выполнялось самим предметом .
	*Действительные*	и страдательные причастия .
	*Действительные*	причастия имеют те же падежные окончания , что и прилагательные с основой на шипящий и с безударным окончанием : хороший — плывущий , подросший .
	*Действительные*	причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- , -ющ- ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- , -ящ- ( от глаголов II спряжения ): .
	*Действительные*	причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или основы прошедшего времени ) переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -ш- , -вш- : .
	*Действительные причастия*	настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- , -ющ- ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- , -ящ- ( от глаголов II спряжения ): .
	*Действительные причастия*	прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или основы прошедшего времени ) переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -ш- , -вш- : .
	*Действительные причастия*	имеют только полную форму , например : читающий ( наст вр ) , читавший ( прош вр . ) .
	*Действительные причастия*	обозначают признак предмета по действию , которое выполняется или выполнялось самим предметом .
	*Действительные причастия*	имеют те же падежные окончания , что и прилагательные с основой на шипящий и с безударным окончанием : хороший — плывущий , подросший .
	*Древнерусская*	( живопись ) , широкоэкранный ( фильм , ) юго - западный ( ветер ) , скороспелый ( картофель ) , низкокалорийный сыр , бледно - голубой оттенок , малонаселённый район , нижеприведённый текст .
	*Древнерусские*	фрески прил фресковый , -ая , -ое .
	*Древнерусский*	фольклор прил фольклорный , -ая , -ое .
	*Звонкие*	и глухие согласные : позиция перед гласными , перед сонорными согласными , перед [ в ] , [ в ’ ] , на конце слова , перед глухими и звонкими согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] . .
	*Звуки*	весны .
Составьте схему «	*Звуки*	русской речи » .
	*Ибо*	самое главное часто кроется именно в мелочах .
	*Итальянское*	bravo возникло в качестве междометия одобрения на базе bravo « смелый , храбрый ; молодец » .
	*Краткие*	страдательные причастия изменяются только по родам и числам .
	*Лексика*	и фразеология .
	*Лица*	, ходящие по траве , а также толкающиеся , подставляющие ноги посещающим , плюющие на проходящих и сидящих , пугающие имеющихся детей , ездящие на велосипедах , заводящие животных , загрязняющих и кусающихся , выращивающие цветы и засоряющие , являются штрафующимися .
	*Лицо*	, индивид , персона , мужчина , девушка , парень , малый , хозяин , жилец , прохожий , гражданин .
	*Лицо*	у Андрея невесёлое .
	*Лицо*	или организация , при участии которых ведутся переговоры между сторонами .
	*Морфология*	.
	*Междометие*	— дословный перевод латинского слова interjectio — « брошенное между полнозначными словами » .
	*Междометие*	о , стоящее непосредственно перед обращением , запятой не выделяется : Сравните : Он был , о море , твой певец .
	*Междометие*	, восклицание , недоумение , непроизводный , фантазия , благодеяние , равнина , танцевать , танцор , рассердиться , бестолковый , стрекоза , цыц , пожалуйста , извините , здравствуйте , до свидания , благодарность , удивление , выразительность .
	*Междометие*	составляет особый отдел , потому что выражает ощущения говорящего ; по образованию же отно - сится либо к знаменательным ( о горе , спасибо ) , либо к служебным ( и , а , ну ) .
Подготовьте сообщение на тему «	*Междометие*	» .
	*Междометия*	произносятся с особой , эмоциональной интонацией и отделяются от основного содержания в устной речи паузой , а на письме — запятой или восклицательным знаком : Чу !
	*Междометия*	и звукоподражательные слова .
	*Междометия*	могут употребляться в значении других частей речи .
	*Междометия*	могут выражать : чувства , эмоции ( удивление , одобрение , радость , страх , восторг , .
	*Местоимение*	.
Сформулируйте по три вопроса к темам : « Имя существительное » , « Имя прилагательное » , «	*Местоимение*	» .
По тому — предлог и местоимение	*Местоимения*	являются членами предложения , к ним можно поставить вопрос .
Сформулируйте три - четыре вопроса по теме «	*Местоимения*	» к словам из текста .
	*Морфемика*	.
	*Морфемный*	разбор слова .
	*Морфологические*	признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
	*Морфологические*	признаки : неизменяемость ; разряд по значению ; степень сравнения ( если наречие употреблено в одной из форм степеней сравнения ) .
	*Морфологические*	признаки : пост : действ , несов в , наст вр , невозвр ; непост : употреблено в форме ед ч , ср р , вин п .
	*Морфологические*	признаки причастия : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
	*Морфологические*	признаки : пост : страдат , сов в , прош вр , невозвр ; непост : употреблено в краткой ф , мн ч .
	*Морфологические*	признаки : разряд по строению ( простой или составной ) ; разряд по значению : сочинительный ( соединительный , противительный , разделительный ) или подчинительный ( изъяснительный или обстоятельственный — временной , сравнительный , следствия , причинный , целевой , условия , уступительный ) .
	*Морфологические*	признаки : разряд по строению ( простой или составной ) ; разряд по значению : сочинительный ( соединительный , противительный , разделительный ) или подчинительный ( изъяснительный или обстоятельственный — времени , сравнения , следствия , причины , цели , условия , уступки ) .
	*Морфологические*	признаки : постоянные : разряд ; лицо ( у личных местоимений ) ; число ( у личных местоимений 1-го и 2-го лица ) ; непостоянные : число ; род , если есть ; падеж .
	*Морфологические*	признаки : постоянные : собственное или нарицательное ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; непостоянные : число ; падеж .
	*Морфологические*	признаки : постоянные : разряд по значению ( качественное , относительное или притяжательное ) ; непостоянные : полная или краткая форма ;
	*Морфологические*	признаки : частица смысловая или формообразующая ; разряд частицы по значению ( для смысловых частиц ) .
	*Морфологические*	признаки : постоянные : количественное или порядковое ; простое , сложное или составное ; целое , дробное или собирательное ( для количественных ) ; непостоянные : .
	*Морфологические*	признаки : неизменяемость ; вид ; возвратность .
	*Морфологические*	признаки : разряд предлога по значению ; предлог простой , сложный или составной ; предлог непроизводный или производный .
	*Морфологические*	признаки : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
	*Морфологический*	разбор причастия .
	*Морфологический*	разбор частей речи . имени существительного .
	*Морфологический разбор*	причастия .
	*Морфологический разбор*	частей речи . имени существительного .
Сформулируйте три - четыре вопроса на тему «	*Морфология*	» к словам разных частей речи и запишите их .
	*Морфология*	.
Составьте и запишите план к теме «	*Морфология*	» так , чтобы в нём были отражены широкие и узкие темы .
	*Наречие*	.
	*Наречия*	каких разрядов встретились вам в тексте ?
	*Наречия*	каких разрядов есть в тексте ?
	*Неисчислимое*	множество .
	*Неопределённые местоимения*	: образуются от вопросительных и относительных местоимений ; указывают на неопределённые предметы , признаки , количество ; образуются при помощи приставок не- , кое- и суффиксов -то , -либо , -нибудь ; пишутся всегда слитно .
	*Непроизводные*	предлоги следует отличать от приставок .
	*Непроизводные*	междометия не соотносятся с другими частями речи , они всегда были междометиями : ай , эх , ой , увы и др .
	*Непроизводные*	предлоги могут употребляться и с двумя , и с тремя падежами .
	*Непроизводные*	предлоги ( из , из - за , до , по и др ) стилистически нейтральны , поэтому они широко используются и в разговорном , и в книжных стилях речи .
	*Непроизводные*	предлоги многозначны .
	*Непроизводные*	предлоги не произведены ни от каких слов .
	*Непроизводные*	и производные предлоги различаются своим употреблением с падежами .
	*Несовершенный*	, замёрзший , начавшейся , измельченный , завешанное окно , надменный , ценитель , прежний , оренбургский , сделанный , ветреный , ледяной , незваный , покрашенный , негаданный , жареный гусь , мороженное мясо , избалованный ребёнок , тканое полотенце , некрашеный забор , погашенная свеча , печеная в золе рыба , далеко непроверенные сведения .
	Ни	зверя ни птицы , будто всё кругом вымерло .
	Ни	тропинки , ни дорожки , только проруби темны .
Частица ни со словами разных частей речи всегда пишется раздельно :	Ни	ветра , ни бодрого , свежего облачка , ни звука .
Блиндажами не изрытый , Не обкуренный зимой ,	Ни	своими не обжитый , Ни чужими под землёй .
	Ни	в этом случае является приставкой и пишется слитно : Ничто иное , кроме игр с друзьями , не интересовало его этим летом ;
Блиндажами не изрытый , Не обкуренный зимой , Ни своими не обжитый ,	Ни	чужими под землёй .
	Ни	один праздник посвящённый урожаю не обходился без того , чтобы юноши или девушки не выпускали в воздух сотни этих воркующих птиц .
	Ни	днём ни ночью , ни много ни мало , ни то ни сё , ни сесть ни встать , ни свет ни заря , .
	Ни	о чём не спрашивай , ни при чём , нечего сказать , всего ничего .
	*Окончание*	табл .
	*Определительно*	- уточняющие ( имеют уточняющее значение ): именно , как раз , точно , чуть не , ровно , точь - в - точь и др.
	*Основа*	инфинитива , как правило , совпадает с основой прошедшего времени .
	*Основа*	ТВ — телевещание .
	*Отглагольное*	прилагательное обозначает постоянный признак , можно заменить другим прилагательным — синонимом .
	*Отглагольные*	прилагательные с суффиксами -ованн-/-ёванн- пишутся с двумя буквами нн : дистиллированная вода , циклёванный паркет .
	*Официально-деловой*	стиль .
	*Официально-деловой*	стиль используется в текстах законов , в расписках , доверенностях , заявлениях и других документах .
	*Период*	прохождения Земли вокруг Солнца , то есть продолжительность солнечного года , определили ещё древние египтяне .
	*Периодом*	обращения называют время , в течение которого тело совершает один полный оборот .
	*Подчинительные союзы*	всегда стоят в придаточной ( зависимой ) части сложноподчинённого предложения .
	*Подчинительные союзы*	.
	*Подчинительные союзы*	связывают части сложного предложения , одна из которых подчиняется другой ( сложноподчинённого ): Чтобы не заблудиться в лесах , надо знать приметы .
	*Подчинительные союзы*	связывают части сложного предложения , в которых одна часть зависит от другой .
	*Посредник*	, -а , м .
	*Предлог*	непроизводный или производный .
	*Предлог*	как служебная часть речи .
	*Предлог*	вследствие необходимо отличать от наречия впоследствии , оканчивающегося на -ии .
	*Предлог*	, подмёрзшая , полуночный , к беседке , вследствие дождей , летать в поднебесье , ввиду непредвиденных обстоятельств , из за речки , не взирая на замечание , в течение длительного времени , согласно расписанию , по окончанию встречи , наперекор обычаю , вдоль луга .
	*Предлог*	не является самостоятельным членом предложения .
	*Предлог*	— дословный перевод греч prothesis — перед словом .
	*Предлог*	в имеет 14 значений в сочетании с винительным падежом и 9 — с предложным ; предлог на с винительным падежом имеет 22 значения , с предложным — 12 ; предлог за — 17 значений с винительным , 13 — с творительным ; предлог с — 11с родительным , 2 — с винительным и 13 — с творительным .
	*Предлог*	— это служебная часть речи .
	*Предлог*	благодаря ( хорошей памяти ) употребляется при указании причин , вызывающих , как правило , желательный результат .
	*Предлог*	простой или составной .
	*Предлог*	.
	*Предлог*	с употребляется с родительным , винительным , творительным : скатиться с горы , величиной с гору , поравняться с горой ; по — с дательным , винительным , предложным : идти по дороге , пойти по грибы , уехать по окончании школы .
	*Предлоги*	по окончании , по завершении характерны как для официально - деловой , так и для научной речи .
	*Предлоги*	с другими словами всегда пишутся раздельно : написано в книге , пролететь над городом , встать на ноги , выйти из автобуса .
	*Предлоги*	бывают непроизводные и производные .
	*Предлоги*	без , вне , для , до , из , из - за , из - под , от , ради , у и др употребляются только с род п : добежать до финиша , находиться вне дома , читать ради удовольствия .
	*Предлоги*	связывают слова самостоятельных частей речи в словосочетании и предложении : В тихом саду замолчал соловей — предлог в в этом примере служит для связи существительного с глаголом .
	*Предлоги*	к , согласно , вопреки , благодаря , наперекор и др употребляются с дат п : приехать к другу , согласно приказу , вопреки распоряжению , благодаря знаниям .
	*Предлоги*	пишутся слитно , раздельно или через дефис .
	*Предлоги*	служат для связи имён существительных , числительных и местоимений в косвенных падежах с другими словами .
	*Предлоги*	употребляются как в книжной , так и в разговорной речи .
	*Предлоги*	около ( школы ) , рядом с ( домом ) имеют только значение места .
	*Предлогов*	в русском языке немного — около 200 .
	*Предложение*	, подлежащее , обстоятельство , прекрасно , прозрачность , рассвет , оловянный , держишь , говоришь , повторяются , живопись , остерегайся , разжечь , разжигать , восход , вегетарианец , золотистый , хищник , сложноподчинённый , диалог , сложносочинённый .
	*Приставка*	со- в значении « вместе » есть во многих словах русского языка : сотрудник — « тот , кто трудится вместе с кем - то » ;
	*Приставка*	не- является частью слова , поэтому со словами разных частей речи пишется слитно .
	*Приставка*	не- не изменяет вида и поэтому на правописание н и нн не влияет : званые гости — названые гости , покрашенное крыльцо — непокрашенное крыльцо .
	*Приставка*	ни- является частью слова , поэтому со словами пишется слитно .
	*Причастие*	обозначает временный признак , можно заменить только глаголом .
Сформулируйте три - четыре вопроса по теме «	*Причастие*	» к словам из текста .
	*Причастие*	, подвергающийся , путешествующий , означающий , поспевающий , изменившийся , похорошевший , восхищенный , спутник , лексикограф , пожелтевшие листья , скрипящий снег , развевающийся во времени , происхождение , гарантирующий , восхищённое высказывание .
	*Причастие*	может быть одиночным ( зеленеющий луг ) и может иметь при себе зависимые слова ( ярко зеленеющий вдали луг ) .
	*Причастие*	.
	*Причастие*	— от лат participium ( pars « часть » ) — сопричастное имени и глаголу .
	*Причастие*	с зависимыми словами называется причастным оборотом .
	*Причастие*	имеет такие признаки глагола .
	*Причастие*	— особая форма глагола , которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой , какая , какое , какие , а также что делающий , что сделавший , и др .
	*Причастию*	свойственны некоторые признаки прилагательного .
	*Причастия*	при склонении имеют такие же падежные окончания , как и прилагательные ? .
	*Причастия*	.
	*Причастия*	настоящего времени : действительные , страдательные .
Пришли однажды	*Причастия*	к Глаголу и говорят : .
	*Причастия*	имеют не только признаки глагола , но и признаки прилагательного .
	*Причастия*	и деепричастия некоторые учёные относят к самостоятельным частям речи .
	*Причастия*	чаще употребляют в книжной речи — в научной , в публицистической , особенно часто в художественной литературе .
	*Причастия*	, подобно прилагательным , обозначают признак предмета .
	*Причастия*	прошедшего времени : действительные , страдательные .
	*Причастия настоящего времени*	: действительные , страдательные .
	*Причастия прошедшего времени*	: действительные , страдательные .
	*Причастный*	оборот , распространённое определение , определяемое слово .
	*Причастный*	оборот , который на письме выделяется запятыми , в предложении является обособленным определением .
	*Причастный*	оборот .
	*Причастный*	оборот может стоять перед определяемым словом или после него .
	*Причастный*	оборот является одним членом предложения — определением ( распространённым ): в какой степени , какие , где . .
	*Противительные*	союзы а , но , да ( в значении но ) , зато , однако имеют значение противопоставления или сопоставления : Солнце зашло за горы , но было ещё светло .
	*Разговорная речь*	.
	*Разделительные*	союзы или , или или , либо , либо либо , то то , то ли то ли , не то не то имеют значение разделения : Мне хотелось застать медведя за едой где - нибудь на поляне или за рыбной ловлей на берегу речки .
	*Синтаксис*	и пунктуация .
	*Слова*	каких частей речи вам не встретились ?
	*Слова*	для справок : раскрыв рот , не покладая рук , сломя голову , затаив дыхание , не моргнув глазом , скрепя сердце .
	*Слова*	для справки : человек , фермер , приём , документ , звук , решение , указ , марш , библиотека , записка , телефон , отказ , момент , дата .
	*Слова*	для справки : счет , капюшон , челка , шоколад , пчелы , крыжовник , молодожены , желуди .
	*Слова*	для справки : и , да , но , не то не то , то то , ни ни , и и .
	*Слова*	— как и звёзды .
	*Слова*	бис , браво сразу переносят нас в театр .
В подборе эпитетов вам поможет «	*Словарь*	эпитетов русского языка » К С Горбачевича .
Прочитайте словарные статьи из «	*Словаря*	русского языка » С И Ожегова о частицах себе и было .
	*Слово*	это латинское .
	*Слово*	« телевидение » ( от греч tele - « далеко » и лат visio « видение » ) — многозначное .
	*Слово*	союз — очень древнее .
	*Слово*	, от которого зависит причастие в словосочетаниях типа прич + сущ , называется определяемым .
	*Слово*	устар , и народно - поэт .
	*Слово*	прочитав обозначает действие добавочное ( что сделав , когда ) , оно дополняет главное действие , выраженное глаголом составили .
	*Слово*	да может выполнять разные функции .
	*Словом*	пришлось повозиться .
	*Словообразование*	.
	*Словообразовательный*	разбор слова .
	*Смягчающие*	просьбу , требование : -ка .
	*Согласны*	ли вы с оценкой , данной Никитой глаголам ? .
	*Согласны*	ли вы с ней ?
	*Согласны*	ли вы с мнением автора ?
	*Согласны*	ли вы с рассуждениями автора ?
	*Согласны*	ли вы с мнением академика , что сейчас стали мало читать ?
	*Согласны*	ли вы , что этот текст относится к жанру басни ? .
	*Сочинительные*	союзы .
	*Сочинительные*	союзы делятся на три разряда : соединительные , противительные и разделительные .
	*Сочинительные*	союзы соединяют однородные члены предложения или равноправные простые предложения в составе сложного ( сложносочинённого ) .
	*Сочинительные союзы*	.
	*Сочинительные союзы*	делятся на три разряда : соединительные , противительные и разделительные .
	*Сочинительные союзы*	соединяют однородные члены предложения или равноправные простые предложения в составе сложного ( сложносочинённого ) .
	*Союз*	.
	*Союз*	— это служебная часть речи , которая используется для связи однородных членов предложения , частей сложного предложения или предложений в тексте : Бушует полая вода , шумит и глухо , и протяжно .
	*Союз*	раз употребляется в разговорной речи : Раз я злая , не говорите со мной .
	*Союз*	и соединяет здесь однородные члены предложения .
	*Союз*	коль скоро принадлежит исключительно книжной речи : А всё- таки думаю , зачем же мне распоряжение делать , коль скоро закон за меня распорядиться может .
	*Союз*	можно опустить без ущерба для смысла и структуры предложения .
	*Союз*	можно заменить только союзом .
	*Союз*	как служебная часть речи .
Докажите , что тема «	*Союз*	» связана с синтаксисом и пунктуацией .
	*Союза*	.
	*Союзы*	, самостоятельные части речи .
	*Союзы*	не изменяются и не являются членами предложения .
	*Союзы*	нужно отличать от омонимичных слов других частей речи ( местоимений с предлогами и частицами ; наречий с частицами ) , которые пишутся раздельно .
	*Союзы*	, оттого ( что ) , потому ( что ) .
	*Союзы*	однако , зато синонимичны по значению союзу но .
	*Союзы*	тоже , также синонимичны по значению союзу и .
	*Союзы*	чтобы , тоже , также , оттого ( что ) , потому ( что ) , зато , причём , притом и другие , образованные от местоимений и наречий , пишутся в одно слово .
	*Союзы*	и предлоги каких разрядов вам не встретились ? .
	*Союзы*	пишутся и слитно , и раздельно .
	*Союзы*	, как так и , не только но и , не то не то , не столько сколько , примеры .
	*Союзы*	подчеркните .
	*Союзы*	соединяют однородные члены предложения или части сложного предложения : Воздух чист и прозрачен .
	*Союзы*	как скоро , ежели , кабы , коли устарели .
	*Статус*	важнейших международных языков закреплён в документах Организации Объединённых Наций ( ООН ) , в которых официальными мировыми языками признаются шесть языков : русский , французский , английский , испанский , китайский и арабский .
	*Страдательные*	причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
	*Страдательные*	причастия имеют и полную , и краткую форму : обожаемый — обожаем ( наст вр ) , озарённый — озарён ( прош вр ) .
	*Страдательные*	причастия обозначают признак предмета по действию , которое он испытывает или испытывал на себе со стороны другого предмета .
	*Страдательные*	причастия прошедшего времени не образуются от возвратных глаголов .
	*Страдательные*	причастия имеют те же падежные окончания , что и прилагательные с твёрдой основой и с безударным окончанием : опасный — купленный , читаемый , битый .
	*Страдательные*	причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- , -ом- ( от глаголов I спряжения ) и суффикса -им- ( от глаголов II спряжения ): рисовать , рисуют , рисуемый , вести , ведут , ведомый .
	*Страдательные причастия*	настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- , -ом- ( от глаголов I спряжения ) и суффикса -им- ( от глаголов II спряжения ): рисовать , рисуют , рисуемый , вести , ведут , ведомый .
	*Страдательные причастия*	прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
	*Страдательные причастия*	прошедшего времени не образуются от возвратных глаголов .
	*Страдательные причастия*	имеют и полную , и краткую форму : обожаемый — обожаем ( наст вр ) , озарённый — озарён ( прош вр ) .
	*Страдательные причастия*	имеют те же падежные окончания , что и прилагательные с твёрдой основой и с безударным окончанием : опасный — купленный , читаемый , битый .
	*Страдательные причастия*	обозначают признак предмета по действию , которое он испытывает или испытывал на себе со стороны другого предмета .
	*Суффикс*	-ш- присоединяется к основам , которые оканчиваются на согласный : спасти ( спас ) спасшийся ; суффикс -вш- присоединяется к основам , которые оканчиваются на гласный : увидеть ( увидел ) увидевший .
	*Суффиксы*	выделите .
	*Существительное*	— звучит серьёзно .
	*Тема*	широкая и узкая .
	*Темы*	текста , сочинений , устных высказываний могут быть широкими — общими и узкими — конкретными .
	*Термин*	« мировой язык » возник почти 50 лет назад .
	*Термин*	« деепричастие » введён Мелетием Смотрицким в « Грамматике » 1619 г. Он придумал сложное слово : дее — от глагола деятъ , сейчас устаревшего , и существительное причастие .
	*Термин*	« частица » — от латинского particula — был унаследован русской грамматикой от античной , которая , в свою очередь , взяла его из восточных грамматик .
	*Ударили*	лютые морозы , и пошла гулять по лесам настоящая зима ! .
Но не забудьте снова	*Удвоить*	н в словах : Негаданный , рискованный , Невиданный размах .
	*Условный*	предмет ( билетик , монета и т п ) , вынимаемый из числа одинаковых предметов для разрешения спора , установления права на что - н , порядка чего - н и т п. Тянуть жребий .
	*Фонетика*	.
	*Фонетика*	, орфоэпия , рассуждение , родственный , сердце , коллектив , краснощекая , счастливый , шевелюра , настежь , режь , рожь , медальон , лестница , вскачь , яростный , песчаный , псевдоним , желудь , решетка , собеседник , собираться .
	*Фонетический*	разбор слова .
	*Форма*	времени у причастия выражается грамматически при помощи суффиксов : настоящего времени — ущ- ( -ющ- ) , -ащ- ( -ящ ) , -ем- ( -ом-),-им- ; прошедшего времени — вш- , -ш- , -нн- , -енн- ( -ённ- ) , -т- .
	*Фразеология*	, диалект , двенадцать , одежда , желтый , деревянный , драгоценный , столетие , серебряный , зарница , кланяться , поклоняются , голландский , археолог , аннотация , архаизм , заимствованный .
	*Части речи*	, примеры , вопросы , грамматическое значение , имя прилагательное , какие , признак предмета , глагол , что делают , причастие , что сделали , действие предмета , какие , что делающие , что сделавшие , признак предмета по действию .
	*Части речи*	.
	*Частица*	— неизменяемое слово , она не является самоcтоятельным членом предложения .
	*Частица*	вряд ли , выражающая сомнение , произошла из сращения предлога в и существительного ряд .
А если нет приставки (	*Частица*	не не в счёт ! ) , Даём двум н отставку И знаем наперёд : .
	*Частица*	уж имеет усилительное значение , частица не — отрицательное значение .
	*Частица*	ни может быть отрицательной и усилительной : усиливает отрицание , которое может быть выражено в предложении частицей не или словом нет .
	*Частица*	.
( К Паустовский )	*Частица*	даже выражает усилительное значение , а частица не придаёт всему предложению отрицательное значение .
	*Частица*	— это служебная часть речи , которая вносит дополнительные смысловые оттенки в значения других слов и предложений , а также служит для выражения разного рода грамматических отношений .
	*Частица*	-с служит для выражения подобострастия , заискивания , может употребляться в шутливой форме в разговорной речи : Ну - с , что у нас болит - с ? .
	*Частица*	-ка употребляется для смягчения просьбы , приказания при глаголах повелительного наклонения : Спой - ка , Ну - ка расскажи , а также при 1-м лице единственного числа будущего времени глагола : Напишу - ка я письмо .
	*Частица*	не со словами разных частей речи пишется раздельно .
	*Частица*	-то имеет усилительное значение , придаёт слову или высказыванию смысловую весомость , употребляется в разговорной речи : Книжки - то читать надо .
	*Частица*	-де помогает передать чью - либо речь : Он - де придёт к вечеру .
	*Частица*	не используется для выражения отрицания : если частица не стоит перед сказуемым , то отрицательное значение приобретает всё предложение : Принимать совершенно незнакомых людей он не любил . .
	*Частица*	ни со словами разных частей речи всегда пишется раздельно : Ни ветра , ни бодрого , свежего облачка , ни звука .
	*Частица*	таки с существительными , прилагательными , личными местоимениями пишется раздельно : К поезду мы таки опоздали .
	*Частица*	как служебная часть речи .
	*Частица*	, не изменяемый , неужели , всё - таки , вряд ли , всего - навсего , спой - ка , всё же , что - либо , кое - где , кто бы ни , сколько бы не , нелепо , далеко не равнодушный , нисколько не страшно , ни слуху ни духу , ни то ни сё , как ни в чём не бывало , не мог не заехать , ни что иное , как .
	*Частицу*	было и форму прошедшего времени от глагола быть : Вспомнил было да снова забыл .
	*Частицы*	.
	*Частицы*	не и ни .
	*Частицы*	используются в научных , научно - популярных и публицистических текстах , текстах художественной литературы .
	*Частицы*	могут влиять на смысл как всего предложения , так и его части или одного слова .
	*Частицы*	не и ни различаются по значению .
	*Частицы*	различны по составу .
	*Частицы*	же , бы можно опустить или перенести в другое место в предложении ; местоимение можно опустить .
	*Частицы*	передают отношение того , кто говорит или пишет , к тому , о чём или о ком он рассказывает или пишет , и вносят определённый оттенок в смысл высказывания .
	*Частицы*	выражают различные оттенки значения или служат для образования некоторых форм слов самостоятельных частей речи .
	*Часть речи*	( особая форма глагола ) .
Очень метко о причастиях сказал В И Даль , автор знаменитого словаря : «	*Часть речи*	, причастная глаголу , в образе прилагательного » .
	*Часть речи*	.
	*Часть речи*	, сущ .
	*Число*	, род , полные страдательные причастия , краткие страдательные причастия , единств , множ , мужск , средн , женск , прочитанный , прочитанное , прочитанная , прочитанные , прочитан , прочитано , прочитана , прочитаны .
Он разрабатывал проект «	*Этимологического словаря*	» .
РУССКИЙ	*ЯЗЫК*	В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ .
	*Язык*	художественной литературы .
Прочитайте отрывок из книги «	*Язык*	и межкультурная коммуникация » и определите его тип и стиль речи .
	*Язык*	, медведь , осёл , звать , галерея , жар , хвост , идти , свет , лук , голова .
Какое из них вновь вошло в	*активную*	лексику ? .
Старая русская и	*английская*	мера длины , равная 30,48 см .
Статус важнейших международных языков закреплён в документах Организации Объединённых Наций ( ООН ) , в которых официальными мировыми языками признаются шесть языков : русский , французский ,	*английский*	, испанский , китайский и арабский .
Выразительно прочитайте стихотворение	*английского*	поэта Р Саути , стараясь голосом , интонацией передать нарастание водного потока .
В американском и	*английском*	сленговое слово wow употребляется как существительное со значениями ‘ нечто из ряда вон выходящее ’ и ‘ огромный , сенсационный успех ’ , как глагол в значении ‘ ошеломить , поразить ’ .
Найдите в тексте синоним и	*антоним*	к слову неизвестный .
Являются ли	*антонимами*	слова клад — хлам ?
Найдите и выпишите пары	*антонимов*	.
Найдите в тексте	*антонимы*	и выпишите их .
Выпишите из текста синонимы и	*антонимы*	.
Выпишите парами	*антонимы*	и синонимы .
Выпишите	*антонимы*	.
Найдите в тексте	*антонимы*	.
Найдите и выпишите из текста синонимы и	*антонимы*	.
Выпишите из текста слова -	*антонимы*	.
Выпишите из текста	*антонимы*	.
Выяснить , есть ли у слова омонимы , синонимы ,	*антонимы*	.
Найдите и выпишите	*антонимы*	из первого текста .
Фразеология , диалект , двенадцать , одежда , желтый , деревянный , драгоценный , столетие , серебряный , зарница , кланяться , поклоняются , голландский , археолог , аннотация ,	*архаизм*	, заимствованный .
К	*архаизмам*	подберите синонимы современного литературного языка .
Чем они являются —	*архаизмами*	или историзмами ?
Подготовьте сообщение о каком - либо	*архаизме*	или историзме .
Определить , является слово	*архаизмом*	, историзмом или неологизмом .
Определите ,	*архаизмы*	это или историзмы .
К какому пласту лексики относятся выделенные слова — это	*архаизмы*	или историзмы ?
Алфавит , документ , каталог , километр , портфель , языковая ( ошибка ) , языковая ( колбаса ) , жалюзи , диалог ,	*банты*	, гренки , завидно , мельком , баловать , балованный , камбала , кухонный , задолго .
Каждое произведение Древней Руси рассчитано не на обычное ,	*беглое*	чтение , а на прилежное « книжное почитание » в поисках книжной мудрости и книжного наставления .
Поэтому просмотровое чтение —	*беглое*	, выборочное ; возможно также чтение текста по частям — для более подробного ознакомления с деталями .
Гласные в корне слова проверяемые , непроверяемые , чередующиеся ,	*беглые*	, после шипящий и ц .
Укажите предложение с	*безличным*	глаголом .
Выделите его и подчеркните	*безударную*	гласную перед ним .
Безударные окончания причастий проверяются так же , как и	*безударные*	окончания прилагательных , — по вопросу , заданному от определяемого слова : на каком , каким , на зеленеющем лугу , зеленеющим лугом .
Охарактеризовать гласные звуки : ударные или	*безударные*	, какими буквами обозначены .
Последовательно называя звуки в словах , охарактеризуйте их по плану : гласный — ударный или	*безударный*	; согласный — твёрдый или мягкий , звонкий или глухой .
Действительные причастия имеют те же падежные окончания , что и прилагательные с основой на шипящий и с	*безударным*	окончанием : хороший — плывущий , подросший .
Страдательные причастия имеют те же падежные окончания , что и прилагательные с твёрдой основой и с	*безударным*	окончанием : опасный — купленный , читаемый , битый .
Выпишите слова с непроверяемыми	*безударными*	гласными корне .
Объясните разницу в написании	*безударных*	гласных перед нн в причастиях каждой пары примеров , указывая глаголы , от которых образованы причастия , и выделяя в них конечные гласные основы инфнитива .
Выделите суффиксы причастий и объясните правописание в них	*безударных*	гласных .
Объясните правописание	*безударных*	гласных в суффиксах причастий , назвав глаголы , от которых они образованы , и указав спряжение этих глаголов .
Выпишите сначала три примера	*беспредложных*	словосочетаний , затем три — предложных .
Сообразив в одно мгновение , что это лось , Петя пустился по	*боковой*	протоке навстречу ему .
Любящий свою родину человек не может не испытывать ответственности перед людьми	*будущего*	.
У тебя ещё есть время для обдумывания своего профессионального	*будущего*	.
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее ,	*будущее*	) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
В религии : избранник Бога на земле , открывающий его волю и смысл истории — прошедшее , настоящее и	*будущее*	.
Когда - то считалось , что предсказывать	*будущее*	могут только прорицатели , наделённые способностью предугадывать события .
И тогда прошлое и	*будущее*	становятся неразрывными для него , ибо каждое поколение — это как бы связующее звено во времени .
Когда же меня в упор спрашивали : « Кем ты хочешь стать в	*будущем*	? » — я каждый раз отвечал по - разному : то лётчиком , то геологом , то врачом .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и	*будущем*	времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
Так мы легко убеждаемся , что человек постоянно живёт не только в настоящем но и в прошлом и обязательно в	*будущем*	.
Показателем времени у кратких причастий в роли сказуемых является связка быть : в прошедшем времени — был , в	*будущем*	— буду , в настоящем — нулевая .
Как вы думаете , сможет ли эсперанто в	*будущем*	стать международным языком ?
Как вы думаете , изменится ли значение бумаги в	*будущем*	?
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и	*будущем времени*	; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
Выпишите из текста	*вводные слова*	.
Найдите	*вводные слова*	.
Какие	*вводные слова*	встретились в тексте ?
Деепричастия бывают : совершенного и несовершенного вида , сов	*вид*	, что сделать , изучить — что сделав , изучив ; несов в , что делать , изучать — что делая , изучая ; переходные и непереходные : перех , прочитать ( что ) книгу — прочитав ( что ) книгу ; неперех , заниматься ( чем ) физикой — занимаясь ( чем ) физикой ; возвратные и невозвратные : возвр невозвр , выучиться — выучившись ; выучить — выучив .
Подумайте и скажите , какой	*вид*	чтения нужно использовать в каждом случае .
Если слово имеет переносное значение , то указать	*вид*	тропа ( метафора , эпитет , олицетворение ) .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются	*вид*	глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
Старайтесь при составлении плана использовать какой - либо один	*вид*	оформления заголовков смысловых частей .
Определите	*вид*	, время , возвратность и переходность глаголов и образованных от них причастий .
Чтение — основной	*вид*	речевой деятельности .
Чтение — важный	*вид*	речевой деятельности .
Деепричастие , являясь особой формой глагола , сохраняет некоторые его признаки :	*вид*	, переходность / непереходность , возвратность .
Определите их	*вид*	.
Увлечения сверстников , искусный мастер , участник олимпиады , честный поступок , известный писатель , ужасный вид , интересный собеседник , радостный праздник , устный ответ , поздний час , прекрасный	*вид*	, доблестный воин , поверхностный взгляд , блеснула молния , яростный ветер , властный голос , счастливый день , крутая лестница , чудесный сон .
Седые кудри складками выпадали из - под его соломенной шляпы ; серая блуза , заправленная в синие брюки , и высокие сапоги придавали ему	*вид*	охотника ; белый воротничок , галстук , пояс , унизанный серебром блях , трость и сумка с новеньким никелевым замочком выказывали горожанина .
Выпишите пять — семь деепричастий , укажите	*вид*	, выделите суффиксы .
Определите	*вид*	деепричастий .
Морфологические признаки : неизменяемость ;	*вид*	; возвратность .
Увлечения сверстников , искусный мастер , участник олимпиады , честный поступок , известный писатель , ужасный	*вид*	, интересный собеседник , радостный праздник , устный ответ , поздний час , прекрасный вид , доблестный воин , поверхностный взгляд , блеснула молния , яростный ветер , властный голос , счастливый день , крутая лестница , чудесный сон .
Прич + сущ , признаки глагола , признаки прилагательного ,	*вид*	, время , возвратность , переходность , число , род , падеж , играющие дети , несов , наст , невозвр , неперх , мн , им .
Необычный	*вид*	ваш всех удивил .
Когда используется каждый	*вид*	чтения ? .
Морфологические признаки : постоянные : действительное или страдательное ;	*вид*	( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
В причастиях выделите суффиксы и определите	*вид*	причастия .
Морфологические признаки причастия : постоянные : действительное или страдательное ;	*вид*	( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Глагол в личн форме инфинитив ,	*вид*	, время , спряжение , переходность непереходность .
Морфологические признаки : постоянные :	*вид*	( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
Определите	*вид*	этих деепричастий .
Назовите	*вид*	деепричастий .
Почтенный	*вид*	.
Деепричастия сохраняют	*вид*	того глагола , от которого они образованы : читать ( что делать ) , читая ( что делая ) , несов в , прочитать ( что сделать ) , прочитав ( что сделав ) , сов в .
Дать точное описание бабочки , по этому описанию можно определить её	*вид*	.
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного	*вида*	, а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного	*вида*	не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
Действительные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или основы прошедшего времени ) переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного	*вида*	при помощи суффиксов -ш- , -вш- : .
Как вы думаете , почему страдательные причастия настоящего времени образуются только от переходных глаголов несовершенного	*вида*	?
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных глаголов несовершенного	*вида*	при помощи суффиксов -ем- , -ом- ( от глаголов I спряжения ) и суффикса -им- ( от глаголов II спряжения ): рисовать , рисуют , рисуемый , вести , ведут , ведомый .
Неизм , сов	*вида*	, невозвр .
Рассказать о своём впечатлении от	*вида*	бабочек .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного	*вида*	не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
От всех ли глаголов вы образовали деепричастия совершенного	*вида*	?
Деепричастия бывают : совершенного и несовершенного	*вида*	, сов вид , что сделать , изучить — что сделав , изучив ; несов в , что делать , изучать — что делая , изучая ; переходные и непереходные : перех , прочитать ( что ) книгу — прочитав ( что ) книгу ; неперех , заниматься ( чем ) физикой — занимаясь ( чем ) физикой ; возвратные и невозвратные : возвр невозвр , выучиться — выучившись ; выучить — выучив .
В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишутся две буквы нн : если они образованы от глаголов совершенного	*вида*	: купить — купленные вещи ; поджарить — подваренная колбаса ; если они образованы от глаголов несовершенного вида и имеют при себе зависимые слова : жарить — жаренное на костре мясо .
От данных глаголов образуйте деепричастия несовершенного	*вида*	.
В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишутся две буквы нн : если они образованы от глаголов совершенного вида : купить — купленные вещи ; поджарить — подваренная колбаса ; если они образованы от глаголов несовершенного	*вида*	и имеют при себе зависимые слова : жарить — жаренное на костре мясо .
Действительные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного	*вида*	при помощи суффиксов -ущ- , -ющ- ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- , -ящ- ( от глаголов II спряжения ): .
Деепричастия несовершенного и совершенного	*вида*	.
Приставка не- не изменяет	*вида*	и поэтому на правописание н и нн не влияет : званые гости — названые гости , покрашенное крыльцо — непокрашенное крыльцо .
Как вы думаете , почему действительные причастия настоящего времени образуются от глаголов только несовершенного	*вида*	?
От данных глаголов образуйте деепричастия совершенного	*вида*	.
Деепричастия , как и глаголы , бывают совершенного и несовершенного	*вида*	.
В суффиксах отглагольных прилагательных , образованных от глаголов несовершенного	*вида*	, пишется одна буква н : жарить — жареное мясо .
Деепричастие несовершенного	*вида*	указывает , что дополнительное , добавочное действие происходит одновременно с главным , основным .
От некоторых глаголов несовершенного	*вида*	деепричастия не образуются : гаснуть , вянуть , пахнуть , писать , пить , резать , лить , ехать , беречь , хотеть и др .
Использование того или иного	*вида*	чтения зависит от конкретной задачи , цели , которую ставит читатель .
Деепричастия несовершенного вида , совершенного	*вида*	, основа настоящего времени глагола , отвечают , отвечая , улыбаются , улыбаясь , думают , думая , основа инфинитива , ответить , ответив , вернуться , ввернувшись , принести , принеся .
Деепричастия несовершенного	*вида*	, совершенного вида , основа настоящего времени глагола , отвечают , отвечая , улыбаются , улыбаясь , думают , думая , основа инфинитива , ответить , ответив , вернуться , ввернувшись , принести , принеся .
Деепричастия совершенного	*вида*	указывают , что добавочное , дополнительное действие предшествует главному .
Расскажите , как образуются деепричастия несовершенного и совершенного	*вида*	: от какой основы глагола , с помощью каких суффиксов .
От чего зависит выбор того или другого	*вида*	чтения ?
К тому же , как и глаголы , вы можете быть возвратными и невозвратными , переходными и непереходными , совершенного и несовершенного	*вида*	.
В нашей стране живёт четыре	*вида*	ежей .
Напишите об этом , основываясь на своих личных впечатлениях ( если бывали в Петербурге ) или фотографиях с	*видами*	Петербурга из книг или Интернета .
О каких	*видах*	чтения в них говорится ?
Представьте изложенную в сказке информацию о признаках причастия в	*виде*	таблицы , одна графа которой будет называться « Признаки прилагательного » , а вторая — « Признаки глагола » .
В нём передаётся только основная информация в очень кратком	*виде*	; задача такого плана — помочь выделить в тексте главное , осознать ход мыслей автора текста .
Оформите правило слитного и раздельного написания не с причастиями в	*виде*	таблицы .
Заголовок может быть сформулирован в	*виде*	вопросительного или повествовательного предложения .
Просмотрите теоретический материал данного параграфа и обобщите сведения об образовании действительных и страдательных причастий прошедшего времени , представив их в	*виде*	схемы « Образование причастий прошедшего времени » ( по образцу схемы « Образование причастий настоящего времени » из упр 174 ) .
Тинейджер , так сегодня часто называют подростков , стремится к самоутверждению , старается добиться успеха в любом	*виде*	деятельности .
Сделать в ней углубление в	*виде*	воронки и , постепенно добавляя к муке воду с молоком , замесить тесто .
В виду недостатка времени ; иметь в виду ; в	*виде*	исключения .
В иных местах Терек подмывает самую подошву скал и на дороге , в	*виде*	плотины , навалены каменья .
Напишите свой ответ в	*виде*	письма .
Вырезая на доске радугу в	*виде*	дуги или полотенца , древний славянин призывал на помощь себе добрые силы окружающего мира и отгонял злые .
Подумаем , в чём своеобразие искусства слова , его отличие от других	*видов*	искусства .
Известно более 3 тыс	*видов*	стрекоз .
Рассказать о бабочках разных	*видов*	, сравнить их .
Каждому гарантируется свобода литературного , художественного , научного , технического и других	*видов*	творчества , преподавания .
С равнодушным	*видом*	я отдал ему свой билет .
Каким	*видом*	плана вы воспользуетесь ? .
При описании глагола учёный выделил основные классы глаголов , а также впервые связал характер форм времени с	*видом*	.
Мои спутники тоже осматривали берег , но в	*виду*	имели совсем другое .
В	*виду*	недостатка времени ; иметь в виду ; в виде исключения .
В виду недостатка времени ; иметь в	*виду*	; в виде исключения .
Как вы думаете , можно ли судить о людях по их внешнему	*виду*	и поведению ?
Мы по внешнему	*виду*	больше на прилагательные похожи : отвечаем на те же вопросы , имеем такие же окончания , так же изменяемся , так же согласуемся с существительными в роде , числе и падеже .
И дети , слушающие народные сказки , в каждом новом поколении учатся не судить о людях по их внешнему	*виду*	и поведению .
Никита изучал семь наук и , кроме того , русскую грамматику , замечательную тем , что в ней всё состояло из исключений , все глаголы были неправильные , а спряжения , наклонения , роды и	*виды*	этих сумасшедших глаголов закручивались в такую тёмную пучину , что в ней с головой тонула даже тётушка , когда к ней обращались за помощью .
Какие	*виды*	чтения вы знаете ?
Несмотря на все новейшие открытия , новые	*виды*	сохранения информации , не будем спешить расставаться с книгой .
Какие	*виды*	плана вам известны ? .
Все существительные имеют окончание -о , прилагательные — а ( к ним присоединяются показатели множественного числа ) и	*винительного*	падежа -п .
Все существительные имеют окончание -о , прилагательные — а ( к ним присоединяются показатели множественного числа ) и	*винительного падежа*	-п .
Отсутствуют грамматический род , разные типы склонений и спряжений , неправильные глаголы и т п. Падежей только два — именительный и	*винительный*	, а значения остальных передаются с помощью предлогов .
Предлог в имеет 14 значений в сочетании с винительным падежом и 9 — с предложным ; предлог на с винительным падежом имеет 22 значения , с предложным — 12 ; предлог за — 17 значений с	*винительным*	, 13 — с творительным ; предлог с — 11с родительным , 2 — с винительным и 13 — с творительным .
Предлог в имеет 14 значений в сочетании с винительным падежом и 9 — с предложным ; предлог на с винительным падежом имеет 22 значения , с предложным — 12 ; предлог за — 17 значений с винительным , 13 — с творительным ; предлог с — 11с родительным , 2 — с	*винительным*	и 13 — с творительным .
Предлог в имеет 14 значений в сочетании с винительным падежом и 9 — с предложным ; предлог на с	*винительным*	падежом имеет 22 значения , с предложным — 12 ; предлог за — 17 значений с винительным , 13 — с творительным ; предлог с — 11с родительным , 2 — с винительным и 13 — с творительным .
Предлог с употребляется с родительным , винительным , творительным : скатиться с горы , величиной с гору , поравняться с горой ; по — с дательным ,	*винительным*	, предложным : идти по дороге , пойти по грибы , уехать по окончании школы .
Предлог с употребляется с родительным ,	*винительным*	, творительным : скатиться с горы , величиной с гору , поравняться с горой ; по — с дательным , винительным , предложным : идти по дороге , пойти по грибы , уехать по окончании школы .
Предлог в имеет 14 значений в сочетании с	*винительным*	падежом и 9 — с предложным ; предлог на с винительным падежом имеет 22 значения , с предложным — 12 ; предлог за — 17 значений с винительным , 13 — с творительным ; предлог с — 11с родительным , 2 — с винительным и 13 — с творительным .
Предлог в имеет 14 значений в сочетании с	*винительным падежом*	и 9 — с предложным ; предлог на с винительным падежом имеет 22 значения , с предложным — 12 ; предлог за — 17 значений с винительным , 13 — с творительным ; предлог с — 11с родительным , 2 — с винительным и 13 — с творительным .
Предлог в имеет 14 значений в сочетании с винительным падежом и 9 — с предложным ; предлог на с	*винительным падежом*	имеет 22 значения , с предложным — 12 ; предлог за — 17 значений с винительным , 13 — с творительным ; предлог с — 11с родительным , 2 — с винительным и 13 — с творительным .
Нужно различать : частицу себе и форму родительного падежа	*возвратного*	местоимения себя .
Нужно различать : частицу себе и форму родительного падежа	*возвратного местоимения*	себя .
Морфологические признаки причастия : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ;	*возвратное*	или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Вид ( несовершенный и совершенный ): танцующая балерина — станцевавшая балерина ; время ( настоящее и прошедшее ): прыгающая лягушка — прыгнувшая лягушка , возвратность (	*возвратное*	и невозвратное ): улыбающееся дитя , спящий ребёнок ; переходность ( переходное и непереходное ): брат , встречающий сестру , думающий ученик .
Морфологические признаки : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ;	*возвратное*	или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ;	*возвратность*	( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
Деепричастие , являясь особой формой глагола , сохраняет некоторые его признаки : вид , переходность / непереходность ,	*возвратность*	.
Морфологические признаки : неизменяемость ; вид ;	*возвратность*	.
Определите вид , время ,	*возвратность*	и переходность глаголов и образованных от них причастий .
Вид ( несовершенный и совершенный ): танцующая балерина — станцевавшая балерина ; время ( настоящее и прошедшее ): прыгающая лягушка — прыгнувшая лягушка ,	*возвратность*	( возвратное и невозвратное ): улыбающееся дитя , спящий ребёнок ; переходность ( переходное и непереходное ): брат , встречающий сестру , думающий ученик .
Прич + сущ , признаки глагола , признаки прилагательного , вид , время ,	*возвратность*	, переходность , число , род , падеж , играющие дети , несов , наст , невозвр , неперх , мн , им .
Деепричастия бывают : совершенного и несовершенного вида , сов вид , что сделать , изучить — что сделав , изучив ; несов в , что делать , изучать — что делая , изучая ; переходные и непереходные : перех , прочитать ( что ) книгу — прочитав ( что ) книгу ; неперех , заниматься ( чем ) физикой — занимаясь ( чем ) физикой ;	*возвратные*	и невозвратные : возвр невозвр , выучиться — выучившись ; выучить — выучив .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность (	*возвратный*	или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
К тому же , как и глаголы , вы можете быть	*возвратными*	и невозвратными , переходными и непереходными , совершенного и несовершенного вида .
Страдательные причастия прошедшего времени не образуются от	*возвратных*	глаголов .
В действительных причастиях прошедшего времени , образованных от	*возвратных*	глаголов , сохраняется суффикс -ся : улыбаться улыбавшийся .
В действительных причастиях настоящего времени , образованных от	*возвратных*	глаголов , сохраняется суффикс -ся : улыбаться , улыбаются , улыбающийся .
Почему они не образуются от	*возвратных*	глаголов ? .
Попробуйте сформулировать правило , от чего зависит постановка запятой или	*восклицательного знака*	после междометия .
Не забудьте отделить их запятой или	*восклицательным знаком*	.
Междометия произносятся с особой , эмоциональной интонацией и отделяются от основного содержания в устной речи паузой , а на письме — запятой или	*восклицательным знаком*	: Чу !
Эти слова прозвучали в Древнем Египте , во	*времена*	фараонов .
« С » — последний остаток от того вежливого титула « сударь » , которым в далёкие	*времена*	сопровождалось каждое обращение младшего по чину и сану к старшему , более важному человеку .
На все	*времена*	.
Со	*временем*	слово « порты » стало приобретать более узкий смысл и обозначать часть мужского костюма — штаны , или ноговицы .
Со	*временем*	указательное значение слова авосе было вытеснено значением « вдруг , если » .
Со	*временем*	же блюдо становилось привычным для русских и , как это часто бывает , название его постепенно тоже обрусело .
Перед суффиксом -т- пишется та же гласная , что и перед -ть в инфинитиве или перед -л в прошедшем	*времени*	: выбить , выбил , выбитый , поднять , поднял , поднятый .
Форма времени у причастия выражается грамматически при помощи суффиксов : настоящего времени — ущ- ( -ющ- ) , -ащ- ( -ящ ) , -ем- ( -ом-),-им- ; прошедшего	*времени*	— вш- , -ш- , -нн- , -енн- ( -ённ- ) , -т- .
Признак , развивающийся во	*времени*	, создаётся действием самого предмета ( вьющиеся волосы , заросший сад ) или действием , которому подвергается предмет ( читаемая книга , построенное здание , забытый зонт ) .
В зависимости от времени его выполнения различают действительные причастия настоящего и прошедшего	*времени*	: .
Как вы думаете , почему страдательные причастия прошедшего	*времени*	образуются только от переходных глаголов ?
Сформулируйте правило произношения действительных причастий прошедшего	*времени*	.
В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего	*времени*	пишутся буквы нн ( нн- , -енн- , -енн ) , а в суффиксах кратких — буква н ( -н- , -ен- , -ен- ) , причём перед ней сохраняется та же гласная , что и перед нн в полных причастиях : сломанный — сломан ; засеянный — засеян ; выстроенный — выстроен , устремлённый — устремлен .
У многих кратких страдательных причастий прошедшего	*времени*	ударение стоит на основе , в форме женского рода ударение переносится на окончание : занят , занято , заняты , но : занята .
Но прилагательные обозначают постоянный признак предмета , а вы — признак , развивающийся во	*времени*	как действие , то есть признак предмета по действию .
Выпишите сначала словосочетания с действительными причастиями настоящего	*времени*	, а затем — со страдательными причастиями настоящего времени .
Страдательные причастия прошедшего	*времени*	не образуются от возвратных глаголов .
Выпишите сначала словосочетания с действительными причастиями настоящего времени , а затем — со страдательными причастиями настоящего	*времени*	.
В зависимости от	*времени*	этого действия различают страдательные причастия настоящего и прошедшего времени : задача , решаемая учеником — то есть задача , которую решает ученик сейчас ( наст , вр ) ; задача , решённая учеником — то есть задача , которую уже решил ученик ( прош вр ) .
Стоит ли перечитывать рукописные книги , рассматривать почерневшие от	*времени*	фрески в давно заброшенных церквах , думать о значении волнистой линии орнамента , высеченного на замшелом камне ?
Человек — сын своего	*времени*	и своей страны ; чувство Родины всегда неотделимо от чувства истории .
Причастия прошедшего	*времени*	: действительные , страдательные .
Выпишите из текста причастия настоящего	*времени*	и укажите , какие они — действительные или страдательные .
В зависимости от времени этого действия различают страдательные причастия настоящего и прошедшего	*времени*	: задача , решаемая учеником — то есть задача , которую решает ученик сейчас ( наст , вр ) ; задача , решённая учеником — то есть задача , которую уже решил ученик ( прош вр ) .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего	*времени*	.
Укажите форму	*времени*	каждого причастия .
В зависимости от	*времени*	его выполнения различают действительные причастия настоящего и прошедшего времени : .
Если страдательное причастие прошедшего	*времени*	образовано от глагола на -атъ или -ять , то перед нн пишется а или я , если от других глаголов — то пишется е или ё ( в зависимости от ударения ) .
В виду недостатка	*времени*	; иметь в виду ; в виде исключения .
Частица -ка употребляется для смягчения просьбы , приказания при глаголах повелительного наклонения : Спой - ка , Ну - ка расскажи , а также при 1-м лице единственного числа будущего	*времени*	глагола : Напишу - ка я письмо .
Образование причастий прошедшего	*времени*	.
Форма времени у причастия выражается грамматически при помощи суффиксов : настоящего	*времени*	— ущ- ( -ющ- ) , -ащ- ( -ящ ) , -ем- ( -ом-),-им- ; прошедшего времени — вш- , -ш- , -нн- , -енн- ( -ённ- ) , -т- .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем	*времени*	.
Иными словами , в действительных причастиях прошедшего	*времени*	перед суффиксом -вш- сохраняется глагольный суффикс .
В разговорной речи часто употребляют краткие страдательные причастия прошедшего	*времени*	( работа выполнена , письмо получено , компьютер включён ) .
Действительные причастия прошедшего	*времени*	образуются от основы инфинитива ( или основы прошедшего времени ) переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -ш- , -вш- : .
Действительные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или основы прошедшего	*времени*	) переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -ш- , -вш- : .
Морфологические признаки : разряд по строению ( простой или составной ) ; разряд по значению : сочинительный ( соединительный , противительный , разделительный ) или подчинительный ( изъяснительный или обстоятельственный —	*времени*	, сравнения , следствия , причины , цели , условия , уступки ) .
Опираясь на правило , образуйте действительные причастия прошедшего	*времени*	.
Значения предлогов , обстоятельства , дополнения , определения , места , направления действия ,	*времени*	, образа действия , причины , цели , уступки .
И тогда прошлое и будущее становятся неразрывными для него , ибо каждое поколение — это как бы связующее звено во	*времени*	.
Другая древняя единица измерения	*времени*	— месяц — легко устанавливалась при наблюдении за появлением молодой Луны .
Многие народы разделяли сутки на две части : дневную и ночную , однако счёт	*времени*	вели по - разному .
Чтобы образовать действительное причастие прошедшего	*времени*	, нужно выделить основу или основу и добавить суффикс , если основа оканчивается на , или суффикс если основа оканчивается на .
В действительных причастиях прошедшего	*времени*	, образованных от возвратных глаголов , сохраняется суффикс -ся : улыбаться улыбавшийся .
Выпишите по группам сочетания слов с предлогами со значением обстоятельства места , причины ,	*времени*	, дополнения .
Единицы измерения	*времени*	.
В современном русском языке мы почти не употребляем краткие страдательные причастия настоящего	*времени*	с суффиксами -ем- , -им- .
Перед суффиксом -вш- пишется та же гласная , что и на конце основы инфинитива или основы прошедшего	*времени*	перед -л : таятъ ( таял ) таявший ; построить ( построил ) построивший .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем	*времени*	; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
Самыми первыми единицами измерения	*времени*	были сутки и месяцы , поскольку человек мог наблюдать восход и заход солнца , новолу - ние и полнолуние .
Предлог , подмёрзшая , полуночный , к беседке , вследствие дождей , летать в поднебесье , ввиду непредвиденных обстоятельств , из за речки , не взирая на замечание , в течение длительного	*времени*	, согласно расписанию , по окончанию встречи , наперекор обычаю , вдоль луга .
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы и заменяя выделенные слова действительными причастиями прошедшего	*времени*	.
Смена сезонов позволила определить и более продолжительную единицу	*времени*	— год .
В собственном значении предлог показывает движение и положение предмета в пространстве ; в переносном - движение и пребывание предмета во	*времени*	» .
Форма	*времени*	у причастия выражается грамматически при помощи суффиксов : настоящего времени — ущ- ( -ющ- ) , -ащ- ( -ящ ) , -ем- ( -ом-),-им- ; прошедшего времени — вш- , -ш- , -нн- , -енн- ( -ённ- ) , -т- .
Но если прилагательные обозначают постоянный признак ( например , спелый ) , то причастия — признак , который развивается во	*времени*	( спеющий — поспевающий ) .
От данных глаголов образуйте действительные и страдательные причастия прошедшего	*времени*	.
Прочитайте текст и найдите в нём причастия прошедшего	*времени*	.
Частицу было и форму прошедшего	*времени*	от глагола быть : Вспомнил было да снова забыл .
В течение длительного	*времени*	мы находились в командировке .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего	*времени*	) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
При описании глагола учёный выделил основные классы глаголов , а также впервые связал характер форм	*времени*	с видом .
Занимаясь в секции , у мальчика оставалось мало	*времени*	.
Причастие , подвергающийся , путешествующий , означающий , поспевающий , изменившийся , похорошевший , восхищенный , спутник , лексикограф , пожелтевшие листья , скрипящий снег , развевающийся во	*времени*	, происхождение , гарантирующий , восхищённое высказывание .
Умейте не терять	*времени*	на пустяки , на « отдых » , который иногда утомляет больше , чем самая тяжёлая работа .
Вспомните , какой ещё суффикс участвует в образовании страдательных причастий прошедшего	*времени*	.
Выпишите из текста упр 177 страдательные причастия прошедшего	*времени*	и расскажите , от каких глагольных основ они образованы , с помощью каких суффиксов .
Вспоминать о каникулах , найти в Интернете , уйти с дороги , набрать на компьютере , ошибка на употребление , рассказать о многозначных словах , жить у моря , распределить по группам , использовать для выразительности речи , пальто из шерсти , находиться около леса , выйти из дома , благодаря помощи друзей , в течение длительного	*времени*	, из - за синих гор , под горой .
Страдательные причастия прошедшего	*времени*	образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего	*времени*	; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
Причастия настоящего	*времени*	: действительные , страдательные .
Основа инфинитива , как правило , совпадает с основой прошедшего	*времени*	.
От каждого глагола образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего	*времени*	и от основы глагола в этой форме образуйте действительное причастие настоящего времени .
Показателем	*времени*	у кратких причастий в роли сказуемых является связка быть : в прошедшем времени — был , в будущем — буду , в настоящем — нулевая .
Никогда я раньше не думал о	*времени*	.
Замените сочетания с действительными причастиями сочетаниями со страдательными причастиями , сохраняя при этом форму	*времени*	причастий .
Как вы думаете , почему действительные причастия настоящего	*времени*	образуются от глаголов только несовершенного вида ?
Спишите , вставляя пропущенные гласные в суффиксы действительных и страдательных причастий настоящего	*времени*	.
Опираясь на схемы упр 174 и 190 , расскажите об особенностях образования причастий настоящего и прошедшего	*времени*	.
Попробуйте дома несколько раз проговорить своё сообщение , ограничьте себя определённым отрезком	*времени*	: 3—5 минут , не выходите за установленные границы .
От каждого глагола образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и от основы глагола в этой форме образуйте действительное причастие настоящего	*времени*	.
В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего	*времени*	пишутся две буквы нн : если они образованы от глаголов совершенного вида : купить — купленные вещи ; поджарить — подваренная колбаса ; если они образованы от глаголов несовершенного вида и имеют при себе зависимые слова : жарить — жаренное на костре мясо .
Образование причастий настоящего	*времени*	.
Показателем времени у кратких причастий в роли сказуемых является связка быть : в прошедшем	*времени*	— был , в будущем — буду , в настоящем — нулевая .
Русский язык , сохраняя свою уникальность и идентичность на протяжении громадного пространства и длительного	*времени*	, вобрал в себя богатства языков Запада и Востока , освоил греко - византийское , латинское , восточное и старославянское наследие .
Устно измените форму глаголов во втором тексте : поставьте их в форму 2-го лица множественного числа повелительного наклонения или 1-го лица множественного числа настоящего	*времени*	.
От каждого глагола образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и от основы глагола в этой форме образуйте страдательное причастие настоящего	*времени*	.
Действительные причастия настоящего	*времени*	образуются от основы настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- , -ющ- ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- , -ящ- ( от глаголов II спряжения ): .
При помощи указанных суффиксов образуйте от данных глаголов действительные и страдательные причастия прошедшего	*времени*	.
В действительных причастиях настоящего	*времени*	, образованных от возвратных глаголов , сохраняется суффикс -ся : улыбаться , улыбаются , улыбающийся .
Думать о	*времени*	меня научили мыши и дятлы .
Чтобы определить основу настоящего	*времени*	, нужно отбросить окончание глагола в форме 3-го л мн ч : слышат — слыш , читают -читаj- .
Устно образуйте от данных глаголов действительные причастия настоящего	*времени*	и назовите их суффиксы .
От каждого глагола образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего	*времени*	и от основы глагола в этой форме образуйте страдательное причастие настоящего времени .
Просмотрите теоретический материал данного параграфа и обобщите сведения об образовании действительных и страдательных причастий прошедшего	*времени*	, представив их в виде схемы « Образование причастий прошедшего времени » ( по образцу схемы « Образование причастий настоящего времени » из упр 174 ) .
Подумайте и скажите , как в сказуемых выражается значение	*времени*	.
Спишите текст , заменяя глаголы в скобках страдательными причастиями прошедшего	*времени*	и выделяя , где нужно , причастные обороты .
Обратите внимание на формы	*времени*	глаголов .
Деепричастия несовершенного вида , совершенного вида , основа настоящего	*времени*	глагола , отвечают , отвечая , улыбаются , улыбаясь , думают , думая , основа инфинитива , ответить , ответив , вернуться , ввернувшись , принести , принеся .
Однако время от	*времени*	мир зоологов потрясают сенсации .
Страдательные причастия настоящего	*времени*	образуются от основы настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- , -ом- ( от глаголов I спряжения ) и суффикса -им- ( от глаголов II спряжения ): рисовать , рисуют , рисуемый , вести , ведут , ведомый .
Просмотрите теоретический материал данного параграфа и обобщите сведения об образовании действительных и страдательных причастий прошедшего времени , представив их в виде схемы « Образование причастий прошедшего	*времени*	» ( по образцу схемы « Образование причастий настоящего времени » из упр 174 ) .
У глагола выделяют не одну , а две основы : основу инфинитива — слышать ; основу настоящего	*времени*	— слышат .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего	*времени*	переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- , -ом- ( от глаголов I спряжения ) и суффикса -им- ( от глаголов II спряжения ): рисовать , рисуют , рисуемый , вести , ведут , ведомый .
Выделите суффиксы действительных причастий настоящего	*времени*	и укажите глаголы ( и их спряжение ) , от которых образованы эти причастия .
Заполните недостающие звенья схемы и расскажите , как образуются действительные и страдательные причастия настоящего	*времени*	.
Как вы думаете , почему страдательные причастия настоящего	*времени*	образуются только от переходных глаголов несовершенного вида ?
Просмотрите теоретический материал данного параграфа и обобщите сведения об образовании действительных и страдательных причастий прошедшего времени , представив их в виде схемы « Образование причастий прошедшего времени » ( по образцу схемы « Образование причастий настоящего	*времени*	» из упр 174 ) .
Действительные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего	*времени*	переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- , -ющ- ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- , -ящ- ( от глаголов II спряжения ): .
Скажите , что общего и что отличного в образовании действительных и страдательных причастий настоящего	*времени*	? .
Русский язык является международным со	*времени*	основания ООН .
Смотреть на часы или заглядывать в календарь — это ещё не значит понимать	*время*	.
Считать	*время*	люди научились в глубокой древности .
Они делятся на разряды : временные : когда , едва , лишь , как только , с тех пор как , пока , в то	*время*	как и др ; целевые : для того чтобы , чтобы и др ; причинные : потому что , оттого что , так как , ибо , вследствие того что , благодаря тому что и др ; следствия : так что ; сравнительные : как , будто , как будто , точно , словно ; условия : если , если бы , коли ( коль ) , раз , когда , ежели , кабы , как скоро и др ; уступки : хотя , несмотря на то что , пускай , пусть .
В то же	*время*	она приобрела внутреннее единство и чёткость . .
Морфологические признаки : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ;	*время*	( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Так что лучшее	*время*	года на Дальнем Востоке — осень .
Сначала подобное деление наблюдалось только во	*время*	военных событий , а затем перешло и в мирную жизнь .
Обстоятельственные союзы указывают на обстоятельства совершения действия :	*время*	, причину , цель , образ действия и др.
Периодом обращения называют	*время*	, в течение которого тело совершает один полный оборот .
Совмещая признаки двух частей речи — глагола и прилагательного , эти слова выразительны и в то же	*время*	экономны .
Полёвка полжизни моется , дятел три четверти жизни долбит , а летучая мышь живёт только двадцатую часть своей мышиной жизни — остальное	*время*	спит ! .
В то же	*время*	частица бы может находиться не только при глаголе , но и в отрыве от него : Пришли раньше бы , застали всех бы дома .
Заставили меня мыши	*время*	считать . .
Зная о том , как мечтают хирурги замедлять кровообращение больного на	*время*	операции , биологи подумали : а нельзя ли искусственно вызывать такую же спячку у человека ? .
И всё же	*время*	меня обманет .
Морфологические признаки причастия : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ;	*время*	( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Вид ( несовершенный и совершенный ): танцующая балерина — станцевавшая балерина ;	*время*	( настоящее и прошедшее ): прыгающая лягушка — прыгнувшая лягушка , возвратность ( возвратное и невозвратное ): улыбающееся дитя , спящий ребёнок ; переходность ( переходное и непереходное ): брат , встречающий сестру , думающий ученик .
Проделав множество опытов над животными , а затем над людьми , врачи постепенно научились без всякого вреда для больного вызывать у него глубокий искусственный сон и в это	*время*	охлаждать его организм .
Нужно при этом помнить , что самое благоприятное	*время*	для учения — это молодость .
Прич + сущ , признаки глагола , признаки прилагательного , вид ,	*время*	, возвратность , переходность , число , род , падеж , играющие дети , несов , наст , невозвр , неперх , мн , им .
Чем отличаются предлоги по причине , во	*время*	, в зависимости от , с целью , насчёт от омонимичных им форм ?
В настоящее	*время*	русский язык является родным почти для 130 млн граждан Российской Федерации , 26,4 млн жителей стран СНГ и Балтии и почти для 7,4 млн жителей стран дальнего зарубежья ( прежде всего Германии и других стран Европы , а также США и Израиля ) , то есть в общей сложности для 163,8 млн человек .
В это	*время*	женский голос вдруг крикнул : « Пожалуйста , будьте так добры ! » .
Составные союзы состоят из двух и более слов : так как , потому что , оттого что , в связи с тем что , несмотря на то что , в то	*время*	как , как будто и др .
Эта группа довольно многочисленна и всё	*время*	увеличивается .
День и ночь , светлое и тёмное	*время*	« сутыкались » , то есть соединялись в одно целое .
Однако	*время*	от времени мир зоологов потрясают сенсации .
О судьбах лесов написано не так уж мало , но	*время*	снова и снова возвращает нас к этой теме .
Да , всё хорошо в это счастливое	*время*	года , в особенности если вы любите природу .
Да ещё Серёжка мне в спину ногой всё	*время*	тычет .
Глагол в личн форме инфинитив , вид ,	*время*	, спряжение , переходность непереходность .
У тебя ещё есть	*время*	для обдумывания своего профессионального будущего .
Полученный результат , потерянное	*время*	, сражённый противник , обещанная помощь , засеянные поля , затеянное мероприятие , разгруженные вагоны , выученное правило , расклеенные афиши , замешенное тесто , смешанные жидкости .
В такое	*время*	хорошо гнать метлой или лопатой грязную воду в канавах , пускать по воде кораблики или долбить каблуками упрямый лёд .
Когда я стараюсь вспомнить матушку такою , какою она была в это	*время*	, мне представляются только её карие глаза , выражающие всегда одинаковую доброту и любовь , родинка на шее , шитый белый воротничок , нежная сухая рука , которая так часто меня ласкала и которую я так часто целовал .
В настоящее	*время*	широкое распространение получила реклама .
В тоже	*время*	из чащи раздался злобный лай лисицы .
Баня действительно полезна для здоровья : в считанное	*время*	возвращает потерянные силы .
Эту информацию нужно осмыслить и запомнить на длительное	*время*	.
Да и	*время*	у вас есть — настоящее и прошедшее .
Но вот приходит	*время*	, и на усадьбе зацветают липы .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ;	*время*	( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
Наступило	*время*	( располагающее , располагаемое ) к тихой мечтательности .
Они более точно и сжато и в то же	*время*	выразительно передают дополнительное , добавочное действие , устраняют определённое однообразие в описании действий , могут передавать динамичность , стремительность действия .
Однако основа слова союз в настоящее	*время*	не членится на морфемы : всё слово состоит из одного корня и нулевого окончания .
Запомните : только всё	*время*	упражняя свою память , вы сможете сделать её хорошей .
Определите вид ,	*время*	, возвратность и переходность глаголов и образованных от них причастий .
Я стал разбираться : значит , буря покрывает небо своей мглою и в то же	*время*	крутит что есть силы снежные вихри .
В разных местах земного шара , расположенных на разных меридианах , в один и тот же момент часы показывают разное	*время*	суток .
Скульптор положил в основу её слова из Ветхого Завета , которые произнёс библейский пророк , предсказывая , что настанет	*время*	, когда народы « перекуют мечи свои на орала и копья свои на серпы : не поднимет народ на народ меча и не будут более учиться воевать » .
К знаменательным частям речи он относит глагол , существительное , прилагательное , наречие ; к служебным — местоимение , числительное , предлог , союз ,	*вспомогательные*	глаголы .
К знаменательным частям речи он относит глагол , существительное , прилагательное , наречие ; к служебным — местоимение , числительное , предлог , союз ,	*вспомогательные глаголы*	.
При написании сочинения можно использовать высказывания известных людей ,	*выдержки*	из художественных произведений ( то есть цитаты ) , но при этом их необходимо заключать в кавычки и обязательно указывать автора .
Течение , значение , предложение , наименование , название , сравнение , фамилия , сочетание , информация ,	*гармония*	, согласие , поведение , отражение .
Выпишите сначала причастия с суффиксом -енн- , а затем с суффиксом -ённ- , указывая в скобках рядом с каждым причастием	*глагол*	, от которого оно образовано .
Как изменяется	*глагол*	? .
Части речи , примеры , вопросы , грамматическое значение , имя прилагательное , какие , признак предмета ,	*глагол*	, что делают , причастие , что сделали , действие предмета , какие , что делающие , что сделавшие , признак предмета по действию .
Кинофильм , город , кочет ,	*глагол*	, охра , сталелитейный , сказка , электропоезд , неуд , прикольный , тезис , кок , салага , универсам , притаранить , комп , гутарить , курень , фонема , вертикаль , широта , беляк , дембель , камбуз .
В американском и английском сленговое слово wow употребляется как существительное со значениями ‘ нечто из ряда вон выходящее ’ и ‘ огромный , сенсационный успех ’ , как	*глагол*	в значении ‘ ошеломить , поразить ’ .
Деепричастие ,	*глагол*	, добавочное действие , главное действие .
Деепричастие , так же как и	*глагол*	, пишется с частицей не\ слитно — если не употребляется без не ( ненавидя ) , раздельно — во всех остальных случаях ( не читая , не прочитав ) .
Деепричастия управляют теми же падежами , что и	*глагол*	, от которого они образованы : .
Не совпадают эти основы , если	*глагол*	в форме инфинитива оканчивается на -чь : беречь , но : берегла и др .
Какое общее грамматическое значение выражает	*глагол*	?
Во втором предложении	*глагол*	составили ( план ) обозначает основное , главное действие .
Какие основы имеет	*глагол*	?
К знаменательным частям речи он относит	*глагол*	, существительное , прилагательное , наречие ; к служебным — местоимение , числительное , предлог , союз , вспомогательные глаголы .
Укажите у деепричастий признаки	*глагола*	и признаки наречия .
На отдыхающее поле — особая форма	*глагола*	— причастие , обозначает признак предмета по действию .
От каждого	*глагола*	образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и от основы глагола в этой форме образуйте действительное причастие настоящего времени .
Частица -ка употребляется для смягчения просьбы , приказания при глаголах повелительного наклонения : Спой - ка , Ну - ка расскажи , а также при 1-м лице единственного числа будущего времени	*глагола*	: Напишу - ка я письмо .
Сделайте вывод : какими признаками	*глагола*	обладают причастия .
Представьте изложенную в сказке информацию о признаках причастия в виде таблицы , одна графа которой будет называться « Признаки прилагательного » , а вторая — « Признаки	*глагола*	» .
При описании	*глагола*	учёный выделил основные классы глаголов , а также впервые связал характер форм времени с видом .
Причастие — особая форма	*глагола*	, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой , какая , какое , какие , а также что делающий , что сделавший , и др .
В первом предложении два	*глагола*	: прочитали , составили .
Правда , имеющая признаки не только	*глагола*	, но и прилагательного .
Сделайте общий вывод : какие признаки	*глагола*	, а какие — прилагательного имеют причастия .
Так что никакие вы не прилагательные , а особая форма	*глагола*	.
Как вы уже знаете , некоторые частицы могут служить для образования форм наклонений	*глагола*	: повелительного — пусть , пускай , да , давай , давайте , Давайте посидим вместе , хоть помолчим ; условного сослагательного — бы , б — Знай я ремесло — жил бы в городе .
От каждого глагола образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и от основы	*глагола*	в этой форме образуйте действительное причастие настоящего времени .
Заполните таблицу по образцу : впишите в неё причастия из текста вместе с определяемыми словами , указывая признаки	*глагола*	и прилагательного .
С помощью частицы бы образована форма сослагательного наклонения	*глагола*	.
В какой форме	*глагола*	— причастии или деепричастии — более сильна глагольность ?
Если страдательное причастие прошедшего времени образовано от	*глагола*	на -атъ или -ять , то перед нн пишется а или я , если от других глаголов — то пишется е или ё ( в зависимости от ударения ) .
Образовано от	*глагола*	вспыхивать .
Как вы думаете , одинаково ли значение	*глагола*	в словосочетаниях гонять на велосипеде и гонять ворон ? .
Чтобы определить основу настоящего времени , нужно отбросить окончание	*глагола*	в форме 3-го л мн ч : слышат — слыш , читают -читаj- .
Деепричастие — это особая форма	*глагола*	, которая обозначает добавочное действие и отвечает на вопросы что делая или что сделав .
Прич + сущ , признаки	*глагола*	, признаки прилагательного , вид , время , возвратность , переходность , число , род , падеж , играющие дети , несов , наст , невозвр , неперх , мн , им .
Особая форма	*глагола*	— причастие , обозначает признак предмета по действию .
Образовано от	*глагола*	отдыхать .
Какие признаки	*глагола*	характеризуют эти причастия ? .
Назовите постоянные и непостоянные признаки	*глагола*	.
Образовано от	*глагола*	посадить .
Как вы думаете , сколько причастий можно образовать от одного	*глагола*	максимально и минимально ?
Посадив — особая форма	*глагола*	— деепричастие , обозначает дополнительное действие , совершаемое одновременно с главным .
Не от каждого	*глагола*	можно образовать все четыре формы причастий .
Как вы определяете переходность	*глагола*	? .
Совмещение в одном слове признаков разных частей речи , естественно , делает эти слова более богатыми содержательно , а поэтому и более экономными , на что обратил внимание М В Ломоносов : « Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова , заключая в себе имени и	*глагола*	силу » .
В русском языке слово « сутки » произошло от	*глагола*	« сутыкать » , что означает составлять , соединять .
Охарактеризуйте постоянные и непостоянные признаки , а также синтаксическую роль одного из причастий , не называя его начальной формы и	*глагола*	, от которого оно образовано .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид	*глагола*	и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
От каждого	*глагола*	образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и от основы глагола в этой форме образуйте страдательное причастие настоящего времени .
Например , междометие здравствуйте образовано от повелительной формы	*глагола*	здравствовать « приветствовать , желать здоровья » .
Найдите ошибки в образовании форм	*глагола*	и исправьте их .
Деепричастия сохраняют вид того	*глагола*	, от которого они образованы : читать ( что делать ) , читая ( что делая ) , несов в , прочитать ( что сделать ) , прочитав ( что сделав ) , сов в .
Пускай ( удержится ) — частица , формообразующая , служит для образования формы повелительного наклонения	*глагола*	.
Деепричастия несовершенного вида , совершенного вида , основа настоящего времени	*глагола*	, отвечают , отвечая , улыбаются , улыбаясь , думают , думая , основа инфинитива , ответить , ответив , вернуться , ввернувшись , принести , принеся .
Деепричастие , являясь особой формой	*глагола*	, сохраняет некоторые его признаки : вид , переходность / непереходность , возвратность .
По частотности употребления предлог занимает 4-е место ( после имени существительного ,	*глагола*	и местоимения ) .
Найдите ошибку в определении наклонения	*глагола*	.
Назовите признаки	*глагола*	и признаки наречия у этих деепричастий .
Масленый от	*глагола*	маслить имеет значение « смазанный , пропитанный или запачканный маслом » .
Расскажите , как образуются деепричастия несовершенного и совершенного вида : от какой основы	*глагола*	, с помощью каких суффиксов .
От каждого глагола образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и от основы	*глагола*	в этой форме образуйте страдательное причастие настоящего времени .
Совмещая признаки двух частей речи —	*глагола*	и прилагательного , эти слова выразительны и в то же время экономны .
Частицу было и форму прошедшего времени от	*глагола*	быть : Вспомнил было да снова забыл .
У глагола есть две особые формы , в которых признаки	*глагола*	совмещаются с признаками других частей речи ( прилагательного и наречия ) — это причастие и деепричастие .
У	*глагола*	есть две особые формы , в которых признаки глагола совмещаются с признаками других частей речи ( прилагательного и наречия ) — это причастие и деепричастие .
Деепричастие — это особая неизменяемая форма глагола , которая имеет признаки	*глагола*	и наречия .
Причастие имеет такие признаки	*глагола*	.
Деепричастие — это особая неизменяемая форма	*глагола*	, которая имеет признаки глагола и наречия .
Докажите , что выписанные вами деепричастия имеют признаки	*глагола*	и признаки наречия .
Причастия имеют не только признаки	*глагола*	, но и признаки прилагательного .
Укажите признаки прилагательного и	*глагола*	у каждого причастия .
Например , от	*глагола*	лететь с помощью суффикса -ящ- образуется причастие летящий , а с помощью суффикса -уч — прилагательное летучий .
Какое общее грамматическое значение	*глагола*	? .
Термин « деепричастие » введён Мелетием Смотрицким в « Грамматике » 1619 г. Он придумал сложное слово : дее — от	*глагола*	деятъ , сейчас устаревшего , и существительное причастие .
Устно назовите признаки	*глагола*	и наречия в этих деепричастиях .
Деепричастия имеют признаки не только	*глагола*	, но и наречия : не изменяются , поэтому не имеют окончаний ; в предложении зависят от глагола - сказуемого ; в предложении выступают в роли обстоятельства и отвечают на вопросы : как , каким образом , когда , почему , как .
Часть речи ( особая форма	*глагола*	) .
Какие признаки прилагательного и	*глагола*	вы отметите в них ?
Деепричастия имеют признаки не только глагола , но и наречия : не изменяются , поэтому не имеют окончаний ; в предложении зависят от	*глагола*	- сказуемого ; в предложении выступают в роли обстоятельства и отвечают на вопросы : как , каким образом , когда , почему , как .
У	*глагола*	выделяют не одну , а две основы : основу инфинитива — слышать ; основу настоящего времени — слышат .
К	*глаголам*	смотреть , улыбаться подберите как можно больше наречий .
Сделайте вывод : какое значение эти наречия придают	*глаголам*	.
Согласны ли вы с оценкой , данной Никитой	*глаголам*	? .
Какое значение придаёт	*глаголам*	из текста приставка за ? .
Не случайно к вам можно поставить « глагольные » вопросы что делающий , что делавший , или вообще заменить вас	*глаголами*	( конечно , в сочетании со словом « который » ) .
Если заменить причастия	*глаголами*	, как изменится текст ?
Заполните таблицу	*глаголами*	из текста .
Для чего в	*глаголах*	в форме повелительного наклонения может использоваться частица -ка ? .
В данных	*глаголах*	часто допускают ошибки в ударении .
В то же время частица бы может находиться не только при	*глаголе*	, но и в отрыве от него : Пришли раньше бы , застали всех бы дома .
И зависимые слова при вас стоят в той же форме , что и при	*глаголе*	.
При описании глагола учёный выделил основные классы	*глаголов*	, а также впервые связал характер форм времени с видом .
Как вы думаете , почему страдательные причастия прошедшего времени образуются только от переходных	*глаголов*	?
При помощи указанных суффиксов образуйте от данных	*глаголов*	действительные и страдательные причастия прошедшего времени .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от	*глаголов*	несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от	*глаголов*	совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
От данных	*глаголов*	образуйте действительные и страдательные причастия прошедшего времени .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных	*глаголов*	не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
Определите вид , время , возвратность и переходность	*глаголов*	и образованных от них причастий .
От данных	*глаголов*	образуйте все возможные формы причастий и запишите их в таблицу .
Чем различаются формы	*глаголов*	записали и записывали ?
Сравните признаки причастий и	*глаголов*	, от которых они образованы .
Почему они не образуются от возвратных	*глаголов*	? .
Запишите задания из учебника обществознания , употребляя деепричастия вместо	*глаголов*	, данных в скобках .
Страдательные причастия прошедшего времени не образуются от возвратных	*глаголов*	.
В каком столбике все причастия образованы от	*глаголов*	I спряжения ?
Обозначьте суффиксы причастий и укажите спряжение	*глаголов*	, от которых образованы эти причастия .
Обратите внимание на формы времени	*глаголов*	.
От некоторых	*глаголов*	несовершенного вида деепричастия не образуются : гаснуть , вянуть , пахнуть , писать , пить , резать , лить , ехать , беречь , хотеть и др .
Устно образуйте от данных	*глаголов*	действительные причастия настоящего времени и назовите их суффиксы .
Постарайтесь привести примеры	*глаголов*	, от которых невозможно образовать деепричастия .
Как вы думаете , почему в таком небольшом по объёму тексте так много	*глаголов*	?
Выделите личные окончания , укажите спряжение	*глаголов*	.
От данных	*глаголов*	образуйте деепричастия совершенного вида .
Проведите морфологический разбор любых трёх - четырёх	*глаголов*	.
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных	*глаголов*	несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- , -ом- ( от глаголов I спряжения ) и суффикса -им- ( от глаголов II спряжения ): рисовать , рисуют , рисуемый , вести , ведут , ведомый .
В суффиксах отглагольных прилагательных , образованных от	*глаголов*	несовершенного вида , пишется одна буква н : жарить — жареное мясо .
Как вы думаете , почему страдательные причастия настоящего времени образуются только от переходных	*глаголов*	несовершенного вида ?
Действительные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных и непереходных	*глаголов*	несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- , -ющ- ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- , -ящ- ( от глаголов II спряжения ): .
Как вы думаете , почему действительные причастия настоящего времени образуются от	*глаголов*	только несовершенного вида ?
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- , -ом- ( от глаголов I спряжения ) и суффикса -им- ( от	*глаголов*	II спряжения ): рисовать , рисуют , рисуемый , вести , ведут , ведомый .
В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишутся две буквы нн : если они образованы от глаголов совершенного вида : купить — купленные вещи ; поджарить — подваренная колбаса ; если они образованы от	*глаголов*	несовершенного вида и имеют при себе зависимые слова : жарить — жаренное на костре мясо .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- , -ом- ( от	*глаголов*	I спряжения ) и суффикса -им- ( от глаголов II спряжения ): рисовать , рисуют , рисуемый , вести , ведут , ведомый .
Действительные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- , -ющ- ( от	*глаголов*	I спряжения ) и -ащ- , -ящ- ( от глаголов II спряжения ): .
От данных	*глаголов*	образуйте деепричастия несовершенного вида .
Действительные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- , -ющ- ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- , -ящ- ( от	*глаголов*	II спряжения ): .
В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишутся две буквы нн : если они образованы от	*глаголов*	совершенного вида : купить — купленные вещи ; поджарить — подваренная колбаса ; если они образованы от глаголов несовершенного вида и имеют при себе зависимые слова : жарить — жаренное на костре мясо .
От каких	*глаголов*	вы не смогли образовать деепричастия ?
В действительных причастиях настоящего времени , образованных от возвратных	*глаголов*	, сохраняется суффикс -ся : улыбаться , улыбаются , улыбающийся .
Выпишите сочетания	*глаголов*	с деепричастиями и деепричастными оборотами .
Никита изучал семь наук и , кроме того , русскую грамматику , замечательную тем , что в ней всё состояло из исключений , все глаголы были неправильные , а спряжения , наклонения , роды и виды этих сумасшедших	*глаголов*	закручивались в такую тёмную пучину , что в ней с головой тонула даже тётушка , когда к ней обращались за помощью .
Определите постоянные признаки	*глаголов*	, от которых они образованы .
От каких	*глаголов*	не смогли ?
Назовите частицы , которые используются для образования форм	*глаголов*	.
Кроме того , вы образуетесь от	*глаголов*	.
Определите , от каких	*глаголов*	образованы причастия .
Чем различается произношение	*глаголов*	первой и второй групп ? .
При помощи суффикса -т- причастия образуются от	*глаголов*	вымыть , забыть , колоть , открыть , прожить , сшить , тереть и др .
Если страдательное причастие прошедшего времени образовано от глагола на -атъ или -ять , то перед нн пишется а или я , если от других	*глаголов*	— то пишется е или ё ( в зависимости от ударения ) .
Подчеркните чередующиеся согласные в корнях	*глаголов*	и причастий .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от	*глаголов*	с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от	*глаголов*	на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от	*глаголов*	на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
От всех ли	*глаголов*	вы образовали деепричастия совершенного вида ?
Устно измените форму	*глаголов*	во втором тексте : поставьте их в форму 2-го лица множественного числа повелительного наклонения или 1-го лица множественного числа настоящего времени .
От всех ли	*глаголов*	вам удалось образовать формы деепричастий ?
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных	*глаголов*	совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
Образуйте деепричастия от данных	*глаголов*	и заполните ими графы таблицы .
От	*глаголов*	могут быть образованы не только причастия , но и прилагательные ( их называют отглагольными прилагательными ) .
В действительных причастиях прошедшего времени , образованных от возвратных	*глаголов*	, сохраняется суффикс -ся : улыбаться улыбавшийся .
Действительные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или основы прошедшего времени ) переходных и непереходных	*глаголов*	совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -ш- , -вш- : .
Образуйте от	*глаголов*	все возможные деепричастия .
Объясните правописание безударных гласных в суффиксах причастий , назвав глаголы , от которых они образованы , и указав спряжение этих	*глаголов*	.
Выполните морфологический разбор выделенных	*глаголов*	.
Причастие обозначает временный признак , можно заменить только	*глаголом*	.
У деепричастия общая с	*глаголом*	основа и одинаковое лексическое значение .
Слово прочитав обозначает действие добавочное ( что сделав , когда ) , оно дополняет главное действие , выраженное	*глаголом*	составили .
Проанализируйте признаки деепричастия , общие с	*глаголом*	и наречием , и сформулируйте , что же такое деепричастие .
Предлоги связывают слова самостоятельных частей речи в словосочетании и предложении : В тихом саду замолчал соловей — предлог в в этом примере служит для связи существительного с	*глаголом*	.
Укажите предложение с безличным	*глаголом*	.
Получилось « причастие к действию » , то есть действие , причастное к действию , которое обозначено другим	*глаголом*	.
В словах всё - таки , так - таки , а также в тех случаях , когда частица следует за	*глаголом*	, частица -таки пишется через дефис : Я сказал- таки всё .
Составьте к данному тексту по три - четыре вопроса к самостоятельным частям речи : имени существительному , прилагательному ,	*глаголу*	, наречию , местоимению .
А это уже прямая причастность к	*глаголу*	!
Примыкает к предыдущему	*глаголу*	или местоимению , вносит значение свободного , независимого действия : Сидит себе , никого не замечая .
Очень метко о причастиях сказал В И Даль , автор знаменитого словаря : « Часть речи , причастная	*глаголу*	, в образе прилагательного » .
Определите , на какой вопрос они отвечают — что делая или что делать , к какому	*глаголу*	- сказуемому относятся .
Эту двойственность причастия заметили и древние грамматисты , дав ему имя « причастие » , то есть причастное к имени и	*глаголу*	.
Причастие — от лат participium ( pars « часть » ) — сопричастное имени и	*глаголу*	.
Выпишите	*глаголы*	в две колонки : в одну — переходные , в другую — непереходные .
К тому же , как и	*глаголы*	, вы можете быть возвратными и невозвратными , переходными и непереходными , совершенного и несовершенного вида .
Найдите в тексте и выпишите	*глаголы*	, синонимичные слову смотреть .
Запишите	*глаголы*	столбиком и в скобках укажите их постоянные признаки .
Попытайтесь ( устно ) образовать от указанных междометий	*глаголы*	и существительные , не изменяя смысла текста .
Спишите текст , заменяя	*глаголы*	в скобках страдательными причастиями прошедшего времени и выделяя , где нужно , причастные обороты .
Объясните правописание безударных гласных в суффиксах причастий , назвав	*глаголы*	, от которых они образованы , и указав спряжение этих глаголов .
Какую роль выполняют	*глаголы*	в тексте ?
Объясните разницу в написании безударных гласных перед нн в причастиях каждой пары примеров , указывая	*глаголы*	, от которых образованы причастия , и выделяя в них конечные гласные основы инфнитива .
К знаменательным частям речи он относит глагол , существительное , прилагательное , наречие ; к служебным — местоимение , числительное , предлог , союз , вспомогательные	*глаголы*	.
Выделите суффиксы действительных причастий настоящего времени и укажите	*глаголы*	( и их спряжение ) , от которых образованы эти причастия .
Никита изучал семь наук и , кроме того , русскую грамматику , замечательную тем , что в ней всё состояло из исключений , все	*глаголы*	были неправильные , а спряжения , наклонения , роды и виды этих сумасшедших глаголов закручивались в такую тёмную пучину , что в ней с головой тонула даже тётушка , когда к ней обращались за помощью .
Выпишите	*глаголы*	, вставляя пропущенные буквы .
Найдите в тексте	*глаголы*	, которые использует автор , описывая действия ветра .
От междометий могут быть образованы слова других частей речи : существительные ( ахи , охи — от ах , ох ) ,	*глаголы*	( ахать — от ах охать , охнуть — от ох айкать — от ай ойкать — от ой понукать — от побудительного ну ) .
Выделите суффиксы причастий , укажите	*глаголы*	, от которых они образованы .
Сравните	*глаголы*	шептался и перешёптывался .
Есть ли в тексте слова , похожие на	*глаголы*	, также обозначающие действие ?
Можно , так как некоторые	*глаголы*	образуют двоякие формы деепричастия : замерев — замерши , заперев — заперши , затерев — затёрши , простерев — простёрши и некоторые другие .
Найдите и выпишите	*глаголы*	с одиночными деепричастиями и с деепричастными оборотами .
Найдите и выпишите	*глаголы*	, определите их грамматические значения .
Деепричастия , как и	*глаголы*	, бывают совершенного и несовершенного вида .
Спишите текст , заменяя деепричастиями выделенные	*глаголы*	.
Запишите полные формы кратких причастий , выделенных в тексте упр 194 , и укажите	*глаголы*	, от которых они образованы .
Отсутствуют грамматический род , разные типы склонений и спряжений , неправильные	*глаголы*	и т п. Падежей только два — именительный и винительный , а значения остальных передаются с помощью предлогов .
Выпишите	*глаголы*	вместе с зависимыми словами .
Охарактеризуйте эти	*глаголы*	.
Перед суффиксом -т- пишется та же	*гласная*	, что и перед -ть в инфинитиве или перед -л в прошедшем времени : выбить , выбил , выбитый , поднять , поднял , поднятый .
В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишутся буквы нн ( нн- , -енн- , -енн ) , а в суффиксах кратких — буква н ( -н- , -ен- , -ен- ) , причём перед ней сохраняется та же	*гласная*	, что и перед нн в полных причастиях : сломанный — сломан ; засеянный — засеян ; выстроенный — выстроен , устремлённый — устремлен .
Перед суффиксом -вш- пишется та же	*гласная*	, что и на конце основы инфинитива или основы прошедшего времени перед -л : таятъ ( таял ) таявший ; построить ( построил ) построивший .
Прокомментируйте написание этой	*гласной*	.
Объясните написание	*гласной*	е / ё после шипящей в словах первого текста .
Обозначьте суффикс причастий и прокомментируйте правописание	*гласной*	перед суффиксом -вш- .
Спишите причастия , выделите в них суффиксы , подчеркните	*гласную*	.
Выделите его и подчеркните безударную	*гласную*	перед ним .
Подчеркните проверяемые и непроверяемые	*гласные*	.
Спишите , вставляя пропущенные	*гласные*	в суффиксы действительных и страдательных причастий настоящего времени .
Объясните разницу в написании безударных гласных перед нн в причастиях каждой пары примеров , указывая глаголы , от которых образованы причастия , и выделяя в них конечные	*гласные*	основы инфнитива .
Охарактеризовать	*гласные*	звуки : ударные или безударные , какими буквами обозначены .
Деловой , предприимчивый , распорядительный , официальный ,	*гласный*	, должностной , парадный , правительственный , публичный , служебный , формальный , церемониальный , праздничный , торжественный .
Суффикс -ш- присоединяется к основам , которые оканчиваются на согласный : спасти ( спас ) спасшийся ; суффикс -вш- присоединяется к основам , которые оканчиваются на	*гласный*	: увидеть ( увидел ) увидевший .
Последовательно называя звуки в словах , охарактеризуйте их по плану :	*гласный*	— ударный или безударный ; согласный — твёрдый или мягкий , звонкий или глухой .
Ну а конечный	*гласный*	был попросту утрачен , потерян в потоке разговорной речи , и авосе превратилось в авось .
Выпишите слова с непроверяемыми безударными	*гласными*	корне .
Твёрдые и мягкие согласные : позиция на конце слова , перед	*гласными*	, перед твёрдыми согласными , перед мягкими согласными [ д’,т’,н’,с’,з ’ ] , перед [ ч ’ ] и [ ш ’ ] .
Звонкие и глухие согласные : позиция перед	*гласными*	, перед сонорными согласными , перед [ в ] , [ в ’ ] , на конце слова , перед глухими и звонкими согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] . .
Объясните разницу в написании безударных	*гласных*	перед нн в причастиях каждой пары примеров , указывая глаголы , от которых образованы причастия , и выделяя в них конечные гласные основы инфнитива .
Выделите суффиксы причастий и объясните правописание в них безударных	*гласных*	.
Выделите в причастиях суффиксы и объясните правописание	*гласных*	перед нн .
Заполните таблицу примерами и подготовьте связный ответ о правописании	*гласных*	в корне слов , опираясь на эту таблицу .
Объясните правописание безударных	*гласных*	в суффиксах причастий , назвав глаголы , от которых они образованы , и указав спряжение этих глаголов .
Непроходима	*глухая*	сибирская тайга , раскинувшаяся океаном .
Звонкие и	*глухие*	согласные : позиция перед гласными , перед сонорными согласными , перед [ в ] , [ в ’ ] , на конце слова , перед глухими и звонкими согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] . .
Охарактеризовать согласные звуки : звонкие ( в том числе сонорные ) или	*глухие*	( парные и непарные ) , твёрдые или мягкие ( парные и непарные ) , какими буквами обозначены .
Звонкие и	*глухие согласные*	: позиция перед гласными , перед сонорными согласными , перед [ в ] , [ в ’ ] , на конце слова , перед глухими и звонкими согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] . .
Ежата рождаются слепыми ,	*глухими*	и голенькими .
Звонкие и глухие согласные : позиция перед гласными , перед сонорными согласными , перед [ в ] , [ в ’ ] , на конце слова , перед	*глухими*	и звонкими согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] . .
Расскажите , какие способы проверки написания звонких и	*глухих*	согласных в корне слова вы использовали .
Расскажите , какие способы проверки написания звонких и	*глухих согласных*	в корне слова вы использовали .
Бушует полая вода , Шумит и	*глухо*	, и протяжно .
Последовательно называя звуки в словах , охарактеризуйте их по плану : гласный — ударный или безударный ; согласный — твёрдый или мягкий , звонкий или	*глухой*	.
Только в	*глухую*	полночь всё примолкает в весеннем лесу .
У жителей леса бывает	*гнездо*	или нора .
Голубки Венеры свившие , по преданию ,	*гнездо*	в опрокинутом шлеме бога войны Марса считались в Древнем Риме эмблемой мира .
Со словом берёза составьте словообразовательное	*гнездо*	.
Для любого человека , на каком бы языке он ни	*говорил*	, есть в другом языке что - то трудное и что - то лёгкое .
Полководец Суворов	*говорил*	: « Память есть кладовая ума , а в этой кладовой много перегородок , и потому надобно всё укладывать куда следует » .
В сложных предложениях они стоят « не на своём месте » — внутри второй части предложения : Странный старичок	*говорил*	очень протяжно , звук его голоса также изумил меня .
Что это ? —	*говорил*	Реке соседний Пруд .
В крестьянской и городской разговорной речи , а также в художественных текстах XIX — XX веков часто встречалось употребление двойных предлогов : « Всё , видишь , для ради скорости » ( А Островский ) , « Не для себя ради , а для вас же , молодых ,	*говорил*	» ( М Горький ) .
Эй , пошёл , ямщик ! . « Вот те на ! » —	*говорил*	отец Христофор , поднимаясь и идя к дивану .
Если незнакомые люди интересовались , сколько мне лет , я	*говорил*	, что тринадцать , потихоньку накидывая годик .
Про Куинджи	*говорили*	, что краски у него — волшебные .
Что только не	*говорили*	о поступке Павла .
— Что бы ни	*говорили*	, но поступок Павла заслуживает уважения .
Правда , все ребята открыто	*говорили*	о своих мечтах и даже писали о них в сочинениях по литературе , а я о своём заветном желании почему - то умалчивал .
Мы не	*говорим*	: карета , скачущая по мосту , слуга , метущий комнату , мы говорим : которая скачет , который метёт и пр , — заменяя выразительную краткость причастий вялым оборотом .
Когда мы	*говорим*	Шишкин , перед глазами возникает чарующий образ русского леса : вековые сосны- великаны , упирающиеся в небо ; берёзовые рощи , купающиеся в лучах заходящего солнца ; могучие дубы , отбрасывающие причудливые тени ; молодая поросль , упрямо пробивающаяся к свету .
В зависимости оттого , где , когда , с кем и зачем мы	*говорим*	, русский литературный язык делится на ряд разновидностей , или стилей .
Мы не говорим : карета , скачущая по мосту , слуга , метущий комнату , мы	*говорим*	: которая скачет , который метёт и пр , — заменяя выразительную краткость причастий вялым оборотом .
Но всякий раз	*говорим*	: авось обойдётся .
Обычно эти причастия заменяют действительной конструкцией : вместо он был любим мы	*говорим*	его любили .
Знаете ли вы , о ком	*говорит*	поэт в этом стихотворении ?
« Смотри - ка , квакушка , что , буду ль я с него ? » — . Подруге	*говорит*	.
А сыну не хотелось работать , он и	*говорит*	: « Я учился наукам , а все мужицкие слова забыл : что такое грабли ? »
Частицы передают отношение того , кто	*говорит*	или пишет , к тому , о чём или о ком он рассказывает или пишет , и вносят определённый оттенок в смысл высказывания .
« Тьфу , пропасть ! » —	*говорит*	она .
Ученик действует , когда	*говорит*	, пишет и читает , когда слушает другого .
Тогда он и вспомнил , что такое грабли , хватился за лоб и	*говорит*	: « И что за дурак тут грабли бросил ! » .
Семён им	*говорит*	: .
Союз раз употребляется в разговорной речи : Раз я злая , не	*говорите*	со мной .
Карл Пятый , римский император , говаривал , что ишпанским языком с Богом , французским — с друзьями , немецким — с неприятельми , италиянским — с женским полом	*говорить*	прилично .
Гладкий , погладить , краска , окраска , лететь , перелётный , делить , отдельный ,	*говорить*	, разговорчивость , звать , отзывчивость .
Ведь не зря один философ утверждал , что обо всём , о чём нельзя	*говорить*	ясно , следует молчать .
Прежде чем	*говорить*	, подумайте , что же именно вы хотите сказать .
Но если бы он российскому языку был искусен , то , конечно , к тому присовокупил бы , что им со всеми оными	*говорить*	пристойно , ибо нашёл бы в нём великолепие ишпанского , живость французского , крепость немецкого , нежность италиянского , сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языка . .
Не	*говорить*	, не знать , не читая , не решив , не построен , не нарисован , не два , не трое , не он , не этот .
Давайте	*говорить*	друг другу комплименты !
Действовать и	*говорить*	в защиту или против кого- , чего - н .
Предложение , подлежащее , обстоятельство , прекрасно , прозрачность , рассвет , оловянный , держишь ,	*говоришь*	, повторяются , живопись , остерегайся , разжечь , разжигать , восход , вегетарианец , золотистый , хищник , сложноподчинённый , диалог , сложносочинённый .
Уж я не	*говорю*	про лодки , челноки : .
И всё - таки на вопрос « о лучшем месте на земном шаре » я всегда	*говорю*	: средняя полоса .
Вылезаю и	*говорю*	: .
Рассказывают , что русские казаки , заходившие в кафе , требовали обслужить их быстрее ,	*говоря*	: « Быстро , быстро ! »
Много сладкого и солёного вредно , не	*говоря*	о копчёном и маринованном .
Иногда	*говорят*	, что один язык лёгкий для изучения , а другой — трудный .
Те явились тут как тут . — Здравствуй , дорогой старый хозяин , —	*говорят*	, — прикажи , чего тебе надобно , а мы живо исполним ! .
О русском языке обычно	*говорят*	« трудный » .
Таким образом , на планете на русском языке	*говорят*	около 170 млн человек и 350 млн его понимают .
Пришли однажды Причастия к Глаголу и	*говорят*	: .
— Ведь	*говорят*	, что у порогу наш супостат .
Я делаю добро и буду делать , а там пусть	*говорят*	, что хотят .
Глядя на их дрожащие жёлтые листики , понимаешь , почему	*говорят*	: дрожит , как осиновый лист .
О поэтическом восприятии жизни русскими строителями	*говорят*	деревянные постройки Севера : красивые мельницы у холодных , прозрачных рек часовни , прижавшиеся к берегам озёр , как будто неотделимые от теснящихся вокруг редких ёлочек .
На многих языках	*говорят*	люди , населившие эту страну .
Увидев её , люди восклицают : « Ах ! » Но через пять минут ( правда , справедливости ради надо заметить , что иногда это случается через пятнадцать минут , а очень редко через полчаса ) взрослые качают головой и	*говорят*	: « Ой - ой - ой ! » , или « Ай - ай - ай ! » , или « Ну и ну ! » — в зависимости от того , у кого как развита фантазия .
Авось — это то , что желательно для	*говорящего*	, то , на что он надеется .
Междометие составляет особый отдел , потому что выражает ощущения	*говорящего*	; по образованию же отно - сится либо к знаменательным ( о горе , спасибо ) , либо к служебным ( и , а , ну ) .
Путешествующие ребята , поющая птица ,	*говорящий*	попугай , цветущий луг , вымытые окна , увиденное чудо , прилетевшие пассажиры , отправленное письмо .
Это обусловлено большой численностью	*говорящих*	на этих языках , фактическим использованием их в международном общении .
Я отвечал , что много есть людей ,	*говорящих*	то же самое .
Термин « частица » — от латинского particula — был унаследован русской грамматикой от античной , которая , в свою очередь , взяла его из восточных	*грамматик*	.
И наконец , словесность — обобщённое название всех наук о языке и литературе — это	*грамматика*	и лексикология , история и теория литературы , стилистика и риторика и другие науки .
В 1858 году вышла его « Историческая	*грамматика*	русского языка » .
В 1831 году вышла « Русская	*грамматика*	» А Х Востокова , которая стала новым этапом в развитии русской морфологии и синтаксиса .
Общность фонетики , лексики ,	*грамматики*	облегчает усвоение русского языка почти половиной населения земного шара .
Термин « частица » — от латинского particula — был унаследован русской	*грамматикой*	от античной , которая , в свою очередь , взяла его из восточных грамматик .
Никита изучал семь наук и , кроме того , русскую	*грамматику*	, замечательную тем , что в ней всё состояло из исключений , все глаголы были неправильные , а спряжения , наклонения , роды и виды этих сумасшедших глаголов закручивались в такую тёмную пучину , что в ней с головой тонула даже тётушка , когда к ней обращались за помощью .
Всё это делает	*грамматику*	эсперанто предельно простой и упорядоченной .
Найдите и выпишите глаголы , определите их	*грамматические значения*	.
Найдите все формы местоимения мы и укажите их	*грамматические значения*	.
Укажите	*грамматические значения*	этих слов .
Расскажите , какие	*грамматические значения*	передаются с помощью предлогов .
Чем различаются их лексические и	*грамматические значения*	? .
Укажите их	*грамматические значения*	.
Сравните	*грамматические значения*	выделенных в тексте однокоренных слов .
Они не изменяются ( не имеют	*грамматических форм*	) и не являются членами предложения .
Выпишите существительные с нулевым окончанием , укажите их	*грамматическое значение*	.
•Какая морфема раскрывает лексическое значение слова , а какая указывает на его	*грамматическое значение*	? .
Охарактеризуйте их морфемный состав ,	*грамматическое значение*	, морфологические признаки , синтаксическую роль .
Общее	*грамматическое значение*	( предмет ) .
Общее	*грамматическое значение*	( признак предмета по действию ) .
Какое общее	*грамматическое значение*	глагола ? .
Части речи , примеры , вопросы ,	*грамматическое значение*	, имя прилагательное , какие , признак предмета , глагол , что делают , причастие , что сделали , действие предмета , какие , что делающие , что сделавшие , признак предмета по действию .
Общее	*грамматическое значение*	( обозначает признак действия или признак другого признака ) .
Выделите в них основу и окончание , укажите	*грамматическое значение*	.
Какое общее	*грамматическое значение*	выражает глагол ?
Общее	*грамматическое значение*	( число , порядок предметов при счёте ) .
Общее	*грамматическое значение*	( действие ) .
Общее	*грамматическое значение*	( указывает на лицо , предмет , признак или количество , не называя их ) .
Выделить окончание и основу , указать	*грамматическое значение*	окончания .
Общее	*грамматическое значение*	, обозначает предмет .
Общее	*грамматическое значение*	( признак предмета ) .
Укажите их лексическое и	*грамматическое значения*	.
Выпишите по два - три слова самостоятельных частей речи , укажите , в какой	*грамматической форме*	они употреблены .
Предлог с употребляется с родительным , винительным , творительным : скатиться с горы , величиной с гору , поравняться с горой ; по — с	*дательным*	, винительным , предложным : идти по дороге , пойти по грибы , уехать по окончании школы .
Найдите в тексте деепричастный оборот и одиночное	*деепричастие*	.
У глагола есть две особые формы , в которых признаки глагола совмещаются с признаками других частей речи ( прилагательного и наречия ) — это причастие и	*деепричастие*	.
Укажите неправильно образованное	*деепричастие*	.
Проанализируйте признаки деепричастия , общие с глаголом и наречием , и сформулируйте , что же такое	*деепричастие*	.
Глагол , от которого образовано	*деепричастие*	.
Что такое	*деепричастие*	.
Посадив — особая форма глагола —	*деепричастие*	, обозначает дополнительное действие , совершаемое одновременно с главным .
Термин «	*деепричастие*	» введён Мелетием Смотрицким в « Грамматике » 1619 г. Он придумал сложное слово : дее — от глагола деятъ , сейчас устаревшего , и существительное причастие .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто ,	*деепричастие*	, декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Эта фраза - пародия ( из юмористического рассказа А П Чехова « Жалобная книга » ) страдает не только орфографической неграмотностью ( « сией » вместо « сей » ) , но и стилистической беспомощностью : в ней нарушено правило , чтобы обозначаемое	*деепричастием*	действие относилось к подлежащему .
В какой форме глагола — причастии или	*деепричастии*	— более сильна глагольность ?
От всех ли глаголов вам удалось образовать формы	*деепричастий*	?
От	*деепричастий*	поставьте вопрос к зависимым словам .
Выполните морфологический разбор двух - трёх	*деепричастий*	.
Какова синтаксическая роль	*деепричастий*	в предложении ? .
Выпишите пять — семь	*деепричастий*	, укажите вид , выделите суффиксы .
Назовите вид	*деепричастий*	.
Выполните морфологический разбор трёх любых	*деепричастий*	.
Определите вид этих	*деепричастий*	.
Употребление	*деепричастий*	в речи .
Придумайте и запишите по три предложения с любыми производными предлогами , образованными от существительных , наречий и	*деепричастий*	.
Опишите картину , используя как можно больше причастий и	*деепричастий*	.
Определите вид	*деепричастий*	.
Образование	*деепричастий*	.
Выполните морфологический разбор	*деепричастий*	.
Назовите признаки глагола и признаки наречия у этих	*деепричастий*	.
Какова роль	*деепричастий*	в получившемся тексте ? .
Прочитайте предложения , найдите ошибки , которые допущены в употреблении	*деепричастий*	.
Какое правило употребления	*деепричастий*	нарушено ?
Приведите свои примеры	*деепричастий*	с каждым из суффиксов .
Обозначьте суффиксы	*деепричастий*	.
Укажите у	*деепричастий*	признаки глагола и признаки наречия .
Но : согласно ( чему ) указу ( дат п ) ; вблизи мимо возле ( чего кого ) сущ ( мест ) в род п. Но : согласно ( чему ) сущ ( мест ) в дат п. От	*деепричастий*	: несмотря на , спустя , благодаря , начиная с , не считая , включая , судя по и др. начиная с ( с чего ) сущ ( мест ) в род п , благодаря ( чему кому ) сущ в дат п , несмотря на что сущ ( мест)в вин п спустя .
Почему , по вашему мнению , в тексте использовано так много причастий и	*деепричастий*	?
Выполните морфологический разбор любых двух причастий и	*деепричастий*	.
В древнерусском языке действительные причастия имели и полную , и краткую форму , но впоследствии краткие действительные причастия превратились в	*деепричастия*	: читаючи , читая , читавши , читав .
При описании картины используйте как можно больше служебных частей речи , а также причастия и	*деепричастия*	.
Из выделенного предложения выпишите	*деепричастия*	.
Выделите суффиксы , с помощью которых образованы	*деепричастия*	.
От всех ли глаголов вы образовали	*деепричастия*	совершенного вида ?
Образуйте	*деепричастия*	от данных глаголов и заполните ими графы таблицы .
Выпишите	*деепричастия*	из каждого ряда слов .
Можно , так как некоторые глаголы образуют двоякие формы	*деепричастия*	: замерев — замерши , заперев — заперши , затерев — затёрши , простерев — простёрши и некоторые другие .
В книжной речи	*деепричастия*	можно встретить довольно часто .
План морфологического разбора	*деепричастия*	.
Причастия и	*деепричастия*	некоторые учёные относят к самостоятельным частям речи .
Запишите задания из учебника обществознания , употребляя	*деепричастия*	вместо глаголов , данных в скобках .
Прочитайте стихотворные строки вначале про себя , а затем выразительно вслух , выделяя	*деепричастия*	и деепричастные обороты интонацией и паузой .
Образуйте от глаголов все возможные	*деепричастия*	.
На письме деепричастный оборот и	*деепричастия*	выделяются запятыми .
Подчеркните	*деепричастия*	как члены предложения .
Проанализируйте признаки	*деепричастия*	, общие с глаголом и наречием , и сформулируйте , что же такое деепричастие .
У	*деепричастия*	общая с глаголом основа и одинаковое лексическое значение .
Расскажите , как образуются	*деепричастия*	несовершенного и совершенного вида : от какой основы глагола , с помощью каких суффиксов .
Выпишите	*деепричастия*	с теми словами , к которым они относятся .
Докажите , что выписанные вами	*деепричастия*	имеют признаки глагола и признаки наречия .
От каких глаголов вы не смогли образовать	*деепричастия*	?
От данных глаголов образуйте	*деепричастия*	совершенного вида .
Подчеркните	*деепричастия*	и деепричастные обороты как члены предложения .
Почему , по вашему мнению , во многих из них встречаются	*деепричастия*	?
Деепричастный оборот и одиночные	*деепричастия*	в устной речи выделяются интонацией и паузами .
Постарайтесь привести примеры глаголов , от которых невозможно образовать	*деепричастия*	.
Составьте словосочетания , заменив	*деепричастия*	существительным с предлогом по .
От некоторых глаголов несовершенного вида	*деепричастия*	не образуются : гаснуть , вянуть , пахнуть , писать , пить , резать , лить , ехать , беречь , хотеть и др .
Подумайте и расскажите , почему писатели в своих художественных произведениях , учёные в научных статьях , авторы школьных учебников часто употребляют	*деепричастия*	, деепричастные обороты .
Подчеркните	*деепричастия*	.
Почему в пословицах часто употребляются	*деепричастия*	? .
Выпишите	*деепричастия*	и деепричастные обороты .
Деепричастия без зависимых слов — одиночные	*деепричастия*	.
Устно объясните , по каким признакам вы нашли	*деепричастия*	.
Эти	*деепричастия*	отвечают на вопрос что сделав ? .
Эти	*деепричастия*	отвечают на вопрос что делая ? .
От данных глаголов образуйте	*деепричастия*	несовершенного вида .
Обозначьте суффиксы , с помощью которых	*деепричастия*	образованы .
Выпишите	*деепричастия*	вместе со словами , к которым они относятся .
Выпишите сочетания глаголов с	*деепричастиями*	и деепричастными оборотами .
Выпишите предложения с	*деепричастиями*	и деепричастными оборотами .
Найдите и выпишите глаголы с одиночными	*деепричастиями*	и с деепричастными оборотами .
Когда происходят действия , обозначенные	*деепричастиями*	?
Составьте и запишите словосочетания и два — четыре предложения с образованными	*деепричастиями*	.
Запишите , употребляя нужные по смыслу фразеологизмы с	*деепричастиями*	.
В устной речи часто используют фразеологические сочетания с	*деепричастиями*	: работать засучив рукава ; положа руку на сердце ( чистосердечно ) ; согласиться скрепя сердце ( неохотно ) и др .
Выпишите из текста предложения с	*деепричастиями*	и деепричастными оборотами .
Спишите текст , заменяя	*деепричастиями*	выделенные глаголы .
Спишите текст , заменяя выделенные слова	*деепричастиями*	.
Объясните знаки препинания при	*деепричастиях*	и деепричастных оборотах .
В	*деепричастиях*	выделите суффикс и основу .
Устно назовите признаки глагола и наречия в этих	*деепричастиях*	.
Опираясь на данную ниже информацию , охарактеризуйте , приведя свои примеры , особенности причастного и	*деепричастного*	оборотов .
Подчеркните деепричастия и	*деепричастные*	обороты как члены предложения .
Подумайте и расскажите , почему писатели в своих художественных произведениях , учёные в научных статьях , авторы школьных учебников часто употребляют деепричастия ,	*деепричастные*	обороты .
Выпишите деепричастия и	*деепричастные*	обороты .
Прочитайте стихотворные строки вначале про себя , а затем выразительно вслух , выделяя деепричастия и	*деепричастные*	обороты интонацией и паузой .
Выпишите из первого текста	*деепричастные*	обороты .
Найдите в тексте	*деепричастный*	оборот и одиночное деепричастие .
На письме	*деепричастный*	оборот и деепричастия выделяются запятыми .
Найдите два причастных оборота и	*деепричастный*	оборот .
Составьте предложения , в одном из которых словосочетание употреблялось бы как	*деепричастный*	оборот , а в другом — как фразеологический оборот : разинув рот , положа руку на сердце , спустя рукава .
Если	*деепричастный*	оборот представляет собой фразеологизм , он не обособляется , потому что является одним членом предложения и его значение равно значению одного слова : Он работает засучив рукава ( старательно ) .
Деепричастие с зависимыми словами называется	*деепричастным*	оборотом .
Выпишите предложения с деепричастиями и	*деепричастными*	оборотами .
Выпишите из текста предложения с деепричастиями и	*деепричастными*	оборотами .
Найдите и выпишите глаголы с одиночными деепричастиями и с	*деепричастными*	оборотами .
Выпишите сочетания глаголов с деепричастиями и	*деепричастными*	оборотами .
Выпишите из текста предложения с	*деепричастными*	оборотами , выделяя их знаками препинания .
Объясните знаки препинания при деепричастиях и	*деепричастных*	оборотах .
От каждого глагола образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и от основы глагола в этой форме образуйте	*действительное*	причастие настоящего времени .
Морфологические признаки причастия : постоянные :	*действительное*	или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Укажите над каждым причастием , какое оно —	*действительное*	или страдательное .
Морфологические признаки : постоянные :	*действительное*	или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Чтобы образовать	*действительное*	причастие прошедшего времени , нужно выделить основу или основу и добавить суффикс , если основа оканчивается на , или суффикс если основа оканчивается на .
От каждого глагола образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и от основы глагола в этой форме образуйте	*действительное причастие*	настоящего времени .
Чтобы образовать	*действительное причастие*	прошедшего времени , нужно выделить основу или основу и добавить суффикс , если основа оканчивается на , или суффикс если основа оканчивается на .
Обычно эти причастия заменяют	*действительной*	конструкцией : вместо он был любим мы говорим его любили .
По характеру признака , связанного с действием , причастия делятся на	*действительные*	и страдательные .
Как вы думаете , почему	*действительные*	причастия настоящего времени образуются от глаголов только несовершенного вида ?
В древнерусском языке	*действительные*	причастия имели и полную , и краткую форму , но впоследствии краткие действительные причастия превратились в деепричастия : читаючи , читая , читавши , читав .
Определите , какие из них	*действительные*	, а какие — страдательные .
Полные страдательные причастия ( как и полные	*действительные*	) в предложении чаще всего являются определениями , а краткие страдательные причастия — сказуемыми ( вместе с глагольной связкой быть ) .
Чем различаются	*действительные*	и страдательные причастия ?
В зависимости от времени его выполнения различают	*действительные*	причастия настоящего и прошедшего времени : .
Причастия прошедшего времени :	*действительные*	, страдательные .
Устно образуйте от данных глаголов	*действительные*	причастия настоящего времени и назовите их суффиксы .
От данных глаголов образуйте	*действительные*	и страдательные причастия прошедшего времени .
Опираясь на правило , образуйте	*действительные*	причастия прошедшего времени .
Выпишите из текста причастия настоящего времени и укажите , какие они —	*действительные*	или страдательные .
В древнерусском языке действительные причастия имели и полную , и краткую форму , но впоследствии краткие	*действительные*	причастия превратились в деепричастия : читаючи , читая , читавши , читав .
При помощи указанных суффиксов образуйте от данных глаголов	*действительные*	и страдательные причастия прошедшего времени .
Вам известно , что полные страдательные причастия ( как и полные	*действительные*	) изменяются по родам , числам и падежам .
Опираясь на схему упр 162 , выпишите причастия в две группы :	*действительные*	и страдательные .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только	*действительные*	) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
Заполните недостающие звенья схемы и расскажите , как образуются	*действительные*	и страдательные причастия настоящего времени .
Причастия настоящего времени :	*действительные*	, страдательные .
В зависимости от времени его выполнения различают	*действительные причастия*	настоящего и прошедшего времени : .
Опираясь на правило , образуйте	*действительные причастия*	прошедшего времени .
В древнерусском языке	*действительные причастия*	имели и полную , и краткую форму , но впоследствии краткие действительные причастия превратились в деепричастия : читаючи , читая , читавши , читав .
В древнерусском языке действительные причастия имели и полную , и краткую форму , но впоследствии краткие	*действительные причастия*	превратились в деепричастия : читаючи , читая , читавши , читав .
Устно образуйте от данных глаголов	*действительные причастия*	настоящего времени и назовите их суффиксы .
Как вы думаете , почему	*действительные причастия*	настоящего времени образуются от глаголов только несовершенного вида ?
Выпишите сначала словосочетания с	*действительными*	причастиями настоящего времени , а затем — со страдательными причастиями настоящего времени .
Замените сочетания с	*действительными*	причастиями сочетаниями со страдательными причастиями , сохраняя при этом форму времени причастий .
Выясните ,	*действительными*	или страдательными являются краткие причастия .
Убедитесь , что вы правильно определили , какие причастия являются	*действительными*	, а какие — страдательными : выделите в них суффиксы и сверьтесь со схемой .
Выпишите сначала примеры с	*действительными*	причастиями , а затем — примеры со страдательными причастиями .
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы и заменяя выделенные слова	*действительными*	причастиями прошедшего времени .
Скажите , что общего и что отличного в образовании	*действительных*	и страдательных причастий настоящего времени ? .
В отличие от былины , а тем более исторической песни , она лишь в редких случаях опирается на воспоминания о	*действительных*	происшествиях .
Выделите суффиксы	*действительных*	причастий настоящего времени и укажите глаголы ( и их спряжение ) , от которых образованы эти причастия .
Иными словами , в	*действительных*	причастиях прошедшего времени перед суффиксом -вш- сохраняется глагольный суффикс .
Сравните , в каком падеже стоят существительные , зависящие от	*действительных*	причастий , а в каком — зависящие от страдательных причастий .
Сформулируйте правило произношения	*действительных*	причастий прошедшего времени .
В	*действительных*	причастиях прошедшего времени , образованных от возвратных глаголов , сохраняется суффикс -ся : улыбаться улыбавшийся .
В	*действительных*	причастиях настоящего времени , образованных от возвратных глаголов , сохраняется суффикс -ся : улыбаться , улыбаются , улыбающийся .
Спишите , вставляя пропущенные гласные в суффиксы	*действительных*	и страдательных причастий настоящего времени .
Просмотрите теоретический материал данного параграфа и обобщите сведения об образовании	*действительных*	и страдательных причастий прошедшего времени , представив их в виде схемы « Образование причастий прошедшего времени » ( по образцу схемы « Образование причастий настоящего времени » из упр 174 ) .
Выделите суффиксы	*действительных причастий*	настоящего времени и укажите глаголы ( и их спряжение ) , от которых образованы эти причастия .
Сравните , в каком падеже стоят существительные , зависящие от	*действительных причастий*	, а в каком — зависящие от страдательных причастий .
Сформулируйте правило произношения	*действительных причастий*	прошедшего времени .
В	*действительных причастиях*	настоящего времени , образованных от возвратных глаголов , сохраняется суффикс -ся : улыбаться , улыбаются , улыбающийся .
В	*действительных причастиях*	прошедшего времени , образованных от возвратных глаголов , сохраняется суффикс -ся : улыбаться улыбавшийся .
Иными словами , в	*действительных причастиях*	прошедшего времени перед суффиксом -вш- сохраняется глагольный суффикс .
Какое слово пишется через	*дефис*	? .
Через	*дефис*	пишутся предлоги из - под , из - за , по - над .
Предлоги пишутся слитно , раздельно или через	*дефис*	.
Ателье ,	*дефис*	, бассейн , бизнес , Интернет , компьютер , дисплей , шинель , тезис , тест , фонетика , девиз , бактерия , музей , тембр , эстетика , стенд , модель , безе , кашне , рекорд , гротеск .
Они делятся : на простые ( состоят из одного слова ): бы , ли , же , вот , как , ведь , вон , даже , ага , неужели , только , себе , было , хотя и др ; на сложные ( пишутся через	*дефис*	): ну - ка , точь - в - точь , всё - таки , всего - навсего , так - таки и др ; на составные ( состоят из двух или более отдельных слов ): вот те на , как раз , отнюдь не , как не , далеко не , как бы , вряд ли , что если и др .
В словах всё - таки , так - таки , а также в тех случаях , когда частица следует за глаголом , частица -таки пишется через	*дефис*	: Я сказал- таки всё .
Сложные звукоподражания пишутся через	*дефис*	: .
Через	*дефис*	союзы не пишутся .
Через	*дефис*	пишутся частицы -то , -ка , -с , -де , -таки , -тка , -тко .
Объясните	*дефисное*	написание прилагательных .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс ,	*диалект*	, диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Фразеология ,	*диалект*	, двенадцать , одежда , желтый , деревянный , драгоценный , столетие , серебряный , зарница , кланяться , поклоняются , голландский , археолог , аннотация , архаизм , заимствованный .
Общеупотребительные слова , слова ограниченного употребления ( термины , профессионализмы ,	*диалектизмы*	, жаргонизмы ) .
Установить , к какому пласту лексики относится слово : общеупотребительное ,	*диалектное*	, ограниченного употребления .
Под редакцией Востокова вышел один из первых русских	*диалектных*	словарей — « Опыт областного великорусского словаря » ( 1852 ) .
Она стоит	*долгая*	, но тёплая , тихая и солнечная .
Родители отпустили меня в	*долгий*	и трудный поход .
И после	*долгих*	ожиданий как вестница победы на небе появлялась радуга .
Как хороша лошадь , когда , вся покрытая пеной , она после	*долгого*	бега вернётся домой и самодовольно фыркает , мотает головой и ждёт , чтобы отвели её в тёплый денник , где её ждёт свежая подстилка и душистое сено !
Как хороша лошадь , когда , вся покрытая пеной , она после	*долгого*	бега вернётся домой и , самодовольно фыркая , мотает головой и ждёт , чтобы отвели её в тёплый денник , где её ждёт свежая подстилка и душистое сено !
Но путь продолжается	*дольше*	, потому что я уже не могу , как раньше , мчаться сломя голову .
Выпишите по группам сочетания слов с предлогами со значением обстоятельства места , причины , времени ,	*дополнения*	.
Исправьте ошибки и внесите нужные	*дополнения*	.
Какие	*дополнения*	внесли бы в « запоминалку » вы ? .
Значения предлогов , обстоятельства ,	*дополнения*	, определения , места , направления действия , времени , образа действия , причины , цели , уступки .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна ,	*древнерусский*	, дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Он оказал огромное влияние на развитие истории литературы , языкознания , истории	*древнерусского*	искусства .
Если бы можно было представить себе	*древнерусского*	читателя за чтением его любовно переписанных от руки книг , то , наверное , это чтение было особенно истовым , торжественным и благоговейным .
Из	*древнерусской*	литературы .
В	*древнерусском*	языке действительные причастия имели и полную , и краткую форму , но впоследствии краткие действительные причастия превратились в деепричастия : читаючи , читая , читавши , читав .
В	*древнерусском языке*	действительные причастия имели и полную , и краткую форму , но впоследствии краткие действительные причастия превратились в деепричастия : читаючи , читая , читавши , читав .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи ,	*жаргон*	, жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон ,	*жаргонизм*	, жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Общеупотребительные слова , слова ограниченного употребления ( термины , профессионализмы , диалектизмы ,	*жаргонизмы*	) .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм ,	*жаргонный*	, жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
У многих кратких страдательных причастий прошедшего времени ударение стоит на основе , в форме	*женского рода*	ударение переносится на окончание : занят , занято , заняты , но : занята .
Англичанину и американцу не так - то просто освоиться с мыслью , что неодушевлённые предметы в русском языке бывают мужского и	*женского рода*	.
Часто в устной речи предложения с междометиями сопровождаются мимикой и	*жестами*	.
Всякий народ , носящий в себе	*залог*	сил , полный творящих способностей души , своей яркой особенности и других даров Бога , своеобразно отличился каждый своим собственным словом , которым , выражая какой ни есть предмет , отражает в выражении его часть собственного своего характера .
Отдаю тебе душу в	*залог*	За твои голубые подснежники .
Грамотность стала	*залогом*	успеха и в хозяйственной жизни , и на государевой службе .
До сих пор поражает	*звонкая*	красота избяных росписей — настоящих оживших былин и сказок — в Архангельской области .
Охарактеризовать согласные звуки :	*звонкие*	( в том числе сонорные ) или глухие ( парные и непарные ) , твёрдые или мягкие ( парные и непарные ) , какими буквами обозначены .
Последовательно называя звуки в словах , охарактеризуйте их по плану : гласный — ударный или безударный ; согласный — твёрдый или мягкий ,	*звонкий*	или глухой .
Дятлов барабан — это сухой	*звонкий*	сучок .
Сучок был сухой и	*звонкий*	, а барабанщик лихой .
Беляк вдруг выскочит , собака с	*звонким*	лаем помчится вслед .
Звонкие и глухие согласные : позиция перед гласными , перед сонорными согласными , перед [ в ] , [ в ’ ] , на конце слова , перед глухими и	*звонкими*	согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] . .
Звонкие и глухие согласные : позиция перед гласными , перед сонорными согласными , перед [ в ] , [ в ’ ] , на конце слова , перед глухими и	*звонкими согласными*	, кроме [ в ] , [ в ’ ] . .
Расскажите , какие способы проверки написания	*звонких*	и глухих согласных в корне слова вы использовали .
Музыка смолкла , но Ассоль была ещё во власти её	*звонкого*	хора .
В сложных предложениях они стоят « не на своём месте » — внутри второй части предложения : Странный старичок говорил очень протяжно ,	*звук*	его голоса также изумил меня .
Слова для справки : человек , фермер , приём , документ ,	*звук*	, решение , указ , марш , библиотека , записка , телефон , отказ , момент , дата .
Очень давно , лет 200 назад очень многие русские люди вставляли в свою речь	*звук*	« с » там , где он нам представляется неуместным : да - с , нет - с , точно так с.
А поскольку с каждой волной вполне можно сопоставить определённый	*звук*	, их преобразовали в биомузыку .
Подберите и запишите по три - четыре слова с корнями термо ( тепло ) , био ( жизнь ) , фон (	*звук*	) , супер .
Частица ни со словами разных частей речи всегда пишется раздельно : Ни ветра , ни бодрого , свежего облачка , ни	*звука*	.
Когда буквы е , я , ю , ё произносятся как два	*звука*	, а когда — как один ?
Определите , какие	*звуки*	передают звукоподражательные слова .
Звукоподражательные слова — это неизменяемые слова , которые своим звучанием напоминают	*звуки*	, издаваемые человеком , животными , птицами и т д : хи - хи , кря - кря , мяу , гав , ку - ка- ре - ку др .
Какие	*звуки*	обозначаются буквами е , я , ю , ё в словах живёт , земную , чёрная , его , люди , заставляет ?
Чем различаются	*звуки*	речи и буквы ?
Какие	*звуки*	обозначают выделенные буквы б , я ? .
Необычайно разнообразны эти лесные	*звуки*	весною .
Знакомые	*звуки*	!
Ведь в польском языке есть тоже мягкие и твёрдые	*звуки*	.
Охарактеризовать согласные	*звуки*	: звонкие ( в том числе сонорные ) или глухие ( парные и непарные ) , твёрдые или мягкие ( парные и непарные ) , какими буквами обозначены .
Покажите в транскрипции , какие	*звуки*	они обозначают .
Последовательно называя	*звуки*	в словах , охарактеризуйте их по плану : гласный — ударный или безударный ; согласный — твёрдый или мягкий , звонкий или глухой .
Охарактеризовать гласные	*звуки*	: ударные или безударные , какими буквами обозначены .
Слушая стихи И Бунина , не только представляешь живописные картины природы , но даже чувствуешь запахи грибной сырости и гречихи , слышишь	*звуки*	цокота копыт и свист ветра в осеннем лесу .
Какие	*звуки*	обозначают выделенные буквы в словах текста ?
Чего больше в языке — букв или	*звуков*	?
Если количество	*звуков*	и букв не совпадает , объяснить почему .
В русском алфавите есть буквы , которые не обозначают	*звуков*	.
Расскажите о системе согласных	*звуков*	в русском языке .
Указать количество	*звуков*	и букв в слове .
Вы знаете , что буквы ъ и ъ не обозначают	*звуков*	.
Одинаково ли количество букв и	*звуков*	в словах : смеялся — смеяться , удивляется — удивляясь ? .
Тысячи таких	*звуков*	родятся весною в ожившем лесу .
Для чуткого , внимательного охотника , умеющего хорошо видеть и слышать , особенную прелесть представляет богатство	*звуков*	и голосов в лесу .
Сложные	*звукоподражания*	пишутся через дефис : .
Какую роль в языке играют	*звукоподражания*	? .
Прочитайте предложения , найдите в них	*звукоподражания*	.
Они больше угадывались по	*звуку*	— по тому торопливому эху , которое рождал в их чащах грохот колёс .
Межевой	*знак*	.
Лишь нужно знать , что с общего сужденья Всё длиннохвостых брать назначено в совет ; У коих же хвоста , к несчастью , нет , Хотя б лишились их они среди сраженья , Но так как это	*знак*	иль неуменья , Иль нераденья , Таких в совет не принимать , Чтоб из - за них своих хвостов не растерять .
Объясните постановку вопросительного	*знака*	и многоточия в тексте .
Попробуйте сформулировать правило , от чего зависит постановка запятой или восклицательного	*знака*	после междометия .
Выпишите из текста предложения с деепричастными оборотами , выделяя их	*знаками*	препинания .
Объясните	*знаки*	препинания при диалоге .
Спишите текст , дописывая окончания прилагательных и причастий и расставляя пропущенные	*знаки*	препинания .
Объясните	*знаки*	препинания в них .
Спишите отрывок из сборника рассказов « Голубые дни » , вставляя нужные	*знаки*	препинания .
Спишите , расставляя пропущенные	*знаки*	препинания .
Запишите предложения , вставляя подходящие по смыслу союзы и	*знаки*	препинания .
Проанализируйте	*знаки*	препинания в предложениях с союзами .
Объясните	*знаки*	препинания .
Спишите текст , расставляя недостающие	*знаки*	препинания .
Объясните	*знаки*	препинания при деепричастиях и деепричастных оборотах .
Спишите предложения , расставив	*знаки*	препинания .
Для изображения различных объектов или явлений на карте используются условные	*знаки*	.
Расставьте пропущенные	*знаки*	препинания .
Вставьте пропущенные буквы и расставьте	*знаки*	препинания .
Вставляя пропущенные буквы и	*знаки*	препинания , спишите стихотворные строки .
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы и	*знаки*	препинания .
Сравните	*знаки*	препинания в предложениях с причастным оборотом .
Объясните постановку	*знаков*	препинания в предложениях .
Объясните постановку	*знаков*	препинания .
Обоснуйте расстановку	*знаков*	препинания , обведя определяемые слова .
Объясните постановку	*знаков*	препинания в нём .
Подчеркните их как члены предложения , объясните постановку	*знаков*	препинания при них .
Найдите в тексте предложения с причастными оборотами и прокомментируйте расстановку	*знаков*	препинания .
Междометия произносятся с особой , эмоциональной интонацией и отделяются от основного содержания в устной речи паузой , а на письме — запятой или восклицательным	*знаком*	: Чу !
Не забудьте отделить их запятой или восклицательным	*знаком*	.
Буслаев разграничил	*знаменательные*	и служебные части речи .
К	*знаменательным*	частям речи он относит глагол , существительное , прилагательное , наречие ; к служебным — местоимение , числительное , предлог , союз , вспомогательные глаголы .
Междометие составляет особый отдел , потому что выражает ощущения говорящего ; по образованию же отно - сится либо к	*знаменательным*	( о горе , спасибо ) , либо к служебным ( и , а , ну ) .
Вы уже знаете , что в русском языке есть служебные части речи , которые , в отличие от	*знаменательных*	частей речи , не имеют самостоятельного значения , к ним нельзя поставить вопрос : они не называют предметы , их действия , состояния , признаки , количество .
Объясните	*значение слов*	пращур и ратовать .
•Какая морфема раскрывает лексическое	*значение слова*	, а какая указывает на его грамматическое значение ? .
Со временем указательное	*значение слова*	авосе было вытеснено значением « вдруг , если » .
Раскройте лексическое	*значение слова*	драгунский .
Когда - то в нём выделялась приставка со- , имеющая значение « вместе » , и корень -юз- со значением « связь » , близкий по	*значению словам*	узы , узел .
Объясните	*значения слов*	пророк , орало .
Они делятся на разряды : временные : когда , едва , лишь , как только , с тех пор как , пока , в то время как и др ; целевые : для того чтобы , чтобы и др ; причинные : потому что , оттого что , так как ,	*ибо*	, вследствие того что , благодаря тому что и др ; следствия : так что ; сравнительные : как , будто , как будто , точно , словно ; условия : если , если бы , коли ( коль ) , раз , когда , ежели , кабы , как скоро и др ; уступки : хотя , несмотря на то что , пускай , пусть .
Но если бы он российскому языку был искусен , то , конечно , к тому присовокупил бы , что им со всеми оными говорить пристойно ,	*ибо*	нашёл бы в нём великолепие ишпанского , живость французского , крепость немецкого , нежность италиянского , сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языка . .
И тогда прошлое и будущее становятся неразрывными для него ,	*ибо*	каждое поколение — это как бы связующее звено во времени .
Более же всего чтите гостя , откуда бы он к вам ни пришёл , простолюдин ли , или знатный , или посол ; если не можете почтить его подарком , то угостите его пищей и питьём ;	*ибо*	он , проходя , прославит человека по всем землям или добрым , или злым .
Значит , всё живое , в особенности человек , имеет или назначено ему природой иметь свой характер , который , конечно же , развивается не только сам по себе , но прежде всего под влиянием среды , родителей , школы , общества и друзей , кому повезёт их иметь ,	*ибо*	дружба , настоящая дружба — награда человеку редкая и драгоценная , порой она бывает крепче и вернее родственных связей и влияет на человеческие отношения куда сильнее , чем коллектив .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение (	*изъявительное*	, условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в	*изъявительном*	наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
Укажите слово , имеющее окончание -ы ( -и ) в	*именительном*	падеже множественного числа .
Укажите слово , имеющее окончание -ы ( -и ) в	*именительном падеже*	множественного числа .
Начальная форма (	*именительный*	падеж ) .
Начальная форма причастия ( единственное число , мужской род ,	*именительный*	падеж ) .
Начальная форма (	*именительный*	падеж единственного числа ) .
Отсутствуют грамматический род , разные типы склонений и спряжений , неправильные глаголы и т п. Падежей только два —	*именительный*	и винительный , а значения остальных передаются с помощью предлогов .
Начальная форма (	*именительный*	падеж единственного числа мужского рода ) .
Начальная форма (	*именительный падеж*	) .
Начальная форма (	*именительный падеж*	единственного числа ) .
Начальная форма причастия ( единственное число , мужской род ,	*именительный падеж*	) .
Начальная форма (	*именительный падеж*	единственного числа мужского рода ) .
Какие словосочетания являются	*именными*	, а какие — глагольными ? .
Выпишите по три	*именных*	и глагольных словосочетания .
Необычный порядок слов в предложении называется	*инверсией*	.
Современный , международный , французский , русский , продел , исконный , традиция , многонациональный ,	*индоевропейский*	, высокоразвитый , сотрудничество , фестиваль , российский , миллион , источник , известный , искусственный , эсперанто , богатство , итальянец , исключение , обязательный , распространение , республика , территория , коммуникация .
Русский язык относится к славянской группе языков , которая , наряду с другими языковыми группами , входит в	*индоевропейскую*	семью языков — одну из крупнейших и самых распространённых языковых семей в мире .
Прочитайте их вслух , выделяя	*интонацией*	и паузами обособленные определения .
Прочитайте стихотворные строки вначале про себя , а затем выразительно вслух , выделяя деепричастия и деепричастные обороты	*интонацией*	и паузой .
Деепричастный оборот и одиночные деепричастия в устной речи выделяются	*интонацией*	и паузами .
Междометия произносятся с особой , эмоциональной	*интонацией*	и отделяются от основного содержания в устной речи паузой , а на письме — запятой или восклицательным знаком : Чу !
С какой	*интонацией*	вы это сделаете ? .
Выразительно прочитайте стихотворение английского поэта Р Саути , стараясь голосом ,	*интонацией*	передать нарастание водного потока .
Если причастный оборот стоит после определяемого слова , то в устной речи он выделяется голосом ,	*интонацией*	и паузой , а на письме — запятыми : .
В чём их различие по смыслу , строению и	*интонации*	?
Кроме того , « чтение » аудиокниг облегчает понимание текста : произведения озвучиваются профессиональными актёрами , которые соблюдают нужную	*интонацию*	.
Соединительные союзы и , да ( в значении и ) , не только но и , также , тоже , и и , ни ни , как так и имеют значение соединения и перечислительную	*интонацию*	.
Прочитайте предложения , соблюдая	*интонацию*	.
При подготовке дома можно записать сообщение на диктофон , затем прослушать и исправить недостатки при повторном прослушивании : убрать лишние слова , примеры , заменить или убрать неудачные , ускорить темп речи , сменить	*интонацию*	, исправить речевые ошибки .
Какую	*интонацию*	придаёт рассказу заголовок ?
Глагол в личн форме	*инфинитив*	, вид , время , спряжение , переходность непереходность .
Начальная форма (	*инфинитив*	) .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы	*инфинитива*	( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
Деепричастия несовершенного вида , совершенного вида , основа настоящего времени глагола , отвечают , отвечая , улыбаются , улыбаясь , думают , думая , основа	*инфинитива*	, ответить , ответив , вернуться , ввернувшись , принести , принеся .
Чтобы определить основу	*инфинитива*	, нужно отбросить окончания -ть , -ти ( любить — люби- ) .
Основа	*инфинитива*	, как правило , совпадает с основой прошедшего времени .
Действительные причастия прошедшего времени образуются от основы	*инфинитива*	( или основы прошедшего времени ) переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -ш- , -вш- : .
Не совпадают эти основы , если глагол в форме	*инфинитива*	оканчивается на -чь : беречь , но : берегла и др .
Перед суффиксом -вш- пишется та же гласная , что и на конце основы	*инфинитива*	или основы прошедшего времени перед -л : таятъ ( таял ) таявший ; построить ( построил ) построивший .
У глагола выделяют не одну , а две основы : основу	*инфинитива*	— слышать ; основу настоящего времени — слышат .
Перед суффиксом -т- пишется та же гласная , что и перед -ть в	*инфинитиве*	или перед -л в прошедшем времени : выбить , выбил , выбитый , поднять , поднял , поднятый .
Статус важнейших международных языков закреплён в документах Организации Объединённых Наций ( ООН ) , в которых официальными мировыми языками признаются шесть языков : русский , французский , английский ,	*испанский*	, китайский и арабский .
В каком ряду есть	*историзм*	? .
Чем они являются — архаизмами или	*историзмами*	?
Подготовьте сообщение о каком - либо архаизме или	*историзме*	.
Определить , является слово архаизмом ,	*историзмом*	или неологизмом .
К какому пласту лексики относятся выделенные слова — это архаизмы или	*историзмы*	?
Определите , архаизмы это или	*историзмы*	.
У нас бис и браво « иностранцы » , они пришли из разных языков : первое — из французского , второе — из	*итальянского*	.
Имя прилагательное ,	*качественное*	, относительное , притяжательное .
Морфологические признаки : постоянные : разряд по значению (	*качественное*	, относительное или притяжательное ) ; непостоянные : полная или краткая форма ;
Выпишите два любых словосочетания сущ качеств , прил и докажите , что прилагательные	*качественные*	.
Пословица , пасечник , источник , перевозчик , у человечка , у ключика , сочетание , отражение , украшение ,	*качественный*	, притяжательный , витать в облаках , непролазные , ручная , бесцветный , лиственный , волноваться , заслушаешься , расходиться , рассматривал , рассеянный , негодует , они вернутся , ( не лучше ли ) вернуться , ответьте правильно , отказываться , ничей , некогда , несколько , всё - таки , полсотни , полгода , к девяти тысячам , двести пятьдесят , по - щучьему , вслед , по - английски , потихоньку , точь - в - точь , во - вторых , втроём , по двое , с разбега .
1 только для	*качественных*	, степень сравнения ; прилагательных , число ; род ( в единственном числе ) ; падеж .
Статус важнейших международных языков закреплён в документах Организации Объединённых Наций ( ООН ) , в которых официальными мировыми языками признаются шесть языков : русский , французский , английский , испанский ,	*китайский*	и арабский .
В публицистическом стиле используются устойчивые выражения , так называемые речевые	*клише*	: живой отклик , резкая критика , чёрное золото , рынок труда , миротворческие силы и др .
В нём - то , видимо , и есть разгадка русской души и	*ключ*	к национальному характеру .
А высоко поднятый медведем	*ключ*	с написанным на нём названием города — символ того , что Норильск — ключ к Северу , его тайнам и богатствам .
А высоко поднятый медведем ключ с написанным на нём названием города — символ того , что Норильск —	*ключ*	к Северу , его тайнам и богатствам .
Я где - то потерял свои	*ключи*	.
Именно так в переводе на русский язык звучит	*коми*	- пермяцкое слово « пельмянь » .
Существующий искони ,	*коренной*	.
С двумя - тремя словами каждого столбика составьте словосочетания , запишите , выделяя	*корень*	и приставку .
Найти	*корень*	, подобрав два - три однокоренных слова .
Когда - то в нём выделялась приставка со- , имеющая значение « вместе » , и	*корень*	-юз- со значением « связь » , близкий по значению словам узы , узел .
Объясните правописание	*корней*	раст / рос в словах : подросток , подростковый , возраст , взрослый , росли , растение , заросли .
Вид голых деревьев и увядшей прошлогодней осенней растительности был бы очень грустен , если б благодатное тепло и мысль , что скоро всё зазеленеет , зацветёт , что жизненные соки уже текут из	*корней*	вверх по стволам и ветвям древесным , что ростки молодых трав и растений уже пробиваются из согретой влажной земли , — не успокаивала , не веселила сердца человеческого .
Выпишите все однокоренные слова и формы слов с	*корнем*	барабан .
Придумайте и запишите однокоренные слова с	*корнем*	теле- .
Выпишите однокоренные слова с	*корнем*	хлад ( холод ) .
Спишите слова , обозначая	*корни*	и приставки .
Француз или итальянец найдёт знакомые	*корни*	слов , немец или китаец — способ образования сложных понятий простым присоединением слов , венгр или узбек — способ словообразования « приклеиванием » морфем , поляк — привычные ударения на предпоследнем слоге , русский — свободный порядок слов в предложении .
Найдите и выпишите пары слов с чередующимися согласными в корне ,	*корни*	выделите .
Спишите , вставляя пропущенные буквы , выделяя	*корни*	.
Чтобы понять , какие мы сегодня , почему мы такие сегодня , не мешает узнать , какими мы были вчера , позавчера и ещё раньше , ведь прошлое — это истоки и	*корни*	настоящего .
Выделите	*корни*	в словах светят , освещают .
Однако основа слова союз в настоящее время не членится на морфемы : всё слово состоит из одного	*корня*	и нулевого окончания .
Какому правилу подчиняется написание	*корня*	?
Но : в словах кованый , жёваный пишется одна буква н ( ов и ёв входят в состав	*корня*	) .
Войдём и сядем над	*корнями*	Дерев , поимых родником , — Там , где , обвеянный их мглами , Он шепчет в сумраке немом .
Вместо фундамента подпирают её по четырём углам огромные еловые пни , вросшие	*корнями*	в землю .
Пни эти с глянцевитыми гибкими	*корнями*	напоминают куриные ножки .
Подберите и запишите по три - четыре слова с	*корнями*	термо ( тепло ) , био ( жизнь ) , фон ( звук ) , супер .
Это охлупень — бревно с обрубленными	*корнями*	, особенно фантастически вырисовывающимися на северном после- закатном небе .
Подчеркните чередующиеся согласные в	*корнях*	глаголов и причастий .
Объясните правописание о — ё после шипящих в	*корнях*	существительных .
Только в	*косвенных*	падежах отрицательных местоимений она пишется раздельно : ни у кого , ни с кем .
Как вы уже знаете , предлоги не имеют в предложении самостоятельной роли , однако они уточняют , дополняют и делают более разнообразными значения самостоятельных слов в	*косвенных*	падежах .
Предлоги служат для связи имён существительных , числительных и местоимений в	*косвенных*	падежах с другими словами .
Да простор вековечный , огромный , Да гармоник размах шире плеч , Да вагранки , да	*краны*	, да домны , Да певучая русская речь ! .
Морфологические признаки причастия : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или	*краткая*	форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
План — это	*краткая*	запись основных вопросов , затронутых в тексте , или коротко сформулированных мыслей — заголовков , отражающих тему или основную мысль .
Морфологические признаки : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или	*краткая*	форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Морфологические признаки : постоянные : разряд по значению ( качественное , относительное или притяжательное ) ; непостоянные : полная или	*краткая*	форма ;
Морфологические признаки причастия : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или	*краткая форма*	( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Морфологические признаки : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или	*краткая форма*	( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Морфологические признаки : постоянные : разряд по значению ( качественное , относительное или притяжательное ) ; непостоянные : полная или	*краткая форма*	;
Полные и	*краткие*	причастия .
Каким членом предложения являются	*краткие*	прилагательные в этом тексте ?
В разговорной речи часто употребляют	*краткие*	страдательные причастия прошедшего времени ( работа выполнена , письмо получено , компьютер включён ) .
В современном русском языке мы почти не употребляем	*краткие*	страдательные причастия настоящего времени с суффиксами -ем- , -им- .
В древнерусском языке действительные причастия имели и полную , и краткую форму , но впоследствии	*краткие*	действительные причастия превратились в деепричастия : читаючи , читая , читавши , читав .
Образуйте и запишите	*краткие*	формы данных страдательных причастий по образцу .
Как изменяются полные и	*краткие*	страдательные причастия ? .
Подчеркните полные и	*краткие*	страдательные причастия как члены предложения .
Найдите в тексте	*краткие*	прилагательные .
Образуйте и запишите	*краткие*	страдательные причастия .
Почему	*краткие*	прилагательные не склоняются ? .
Число , род , полные страдательные причастия ,	*краткие*	страдательные причастия , единств , множ , мужск , средн , женск , прочитанный , прочитанное , прочитанная , прочитанные , прочитан , прочитано , прочитана , прочитаны .
Соблюдая правильное ударение , прочитайте несколько раз вслух	*краткие*	причастия из рубрики « Говорим правильно » на с 143 .
И в предложении мы всегда выполняем ту же роль , что и прилагательные : полные причастия чаще всего бывают определениями , а	*краткие*	— сказуемыми .
Как образуются	*краткие*	причастия ?
Выясните , действительными или страдательными являются	*краткие*	причастия .
Бывают ли	*краткие*	причастия ? .
Подчеркните	*краткие*	причастия .
Полные страдательные причастия ( как и полные действительные ) в предложении чаще всего являются определениями , а	*краткие*	страдательные причастия — сказуемыми ( вместе с глагольной связкой быть ) .
Вы , конечно , догадались , что выделенные в тексте жирным шрифтом слова —	*краткие*	причастия .
Образуйте и запишите	*краткие формы*	данных страдательных причастий по образцу .
Определите , какие из однокоренных слов являются краткими причастиями , а какие —	*краткими*	прилагательными .
Определите , какие из однокоренных слов являются	*краткими*	причастиями , а какие — краткими прилагательными .
Составьте и запишите предложения с любыми тремя	*краткими*	причастиями из этой рубрики .
Некоторые из нас тоже могут быть и полными , и	*краткими*	.
От чего зависит написание букв а / я , е / ё перед -ни,- в полных страдательных причастиях и перед -н- в	*кратких*	страдательных причастиях ? .
Показателем времени у	*кратких*	причастий в роли сказуемых является связка быть : в прошедшем времени — был , в будущем — буду , в настоящем — нулевая .
Сколько н пишется в полных страдательных причастиях , а сколько — в	*кратких*	? .
В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишутся буквы нн ( нн- , -енн- , -енн ) , а в суффиксах	*кратких*	— буква н ( -н- , -ен- , -ен- ) , причём перед ней сохраняется та же гласная , что и перед нн в полных причастиях : сломанный — сломан ; засеянный — засеян ; выстроенный — выстроен , устремлённый — устремлен .
Подчеркните в предложениях грамматические основы и сделайте вывод , какова синтаксическая роль	*кратких*	причастий в предложении .
Запишите полные формы	*кратких*	причастий , выделенных в тексте упр 194 , и укажите глаголы , от которых они образованы .
В	*кратких*	формах прилагательных пишется столько же н , сколько и в полных : безболезненная операция — операция безболезненна , интересная история — история интересна .
Когда пишется н и нн в	*кратких*	и полных страдательных причастиях ? .
У многих	*кратких*	страдательных причастий прошедшего времени ударение стоит на основе , в форме женского рода ударение переносится на окончание : занят , занято , заняты , но : занята .
В	*кратких*	формах страдательных причастий пишется одна буква н : проверенные работы — работы проверены .
В	*кратких формах*	прилагательных пишется столько же н , сколько и в полных : безболезненная операция — операция безболезненна , интересная история — история интересна .
В	*кратких формах*	страдательных причастий пишется одна буква н : проверенные работы — работы проверены .
Не пишется раздельно , если причастие	*краткое*	: не найдена , не принято ; полное причастие имеет при себе зависимые ( пояснительные ) слова или противопоставление с союзом а : не прекращающийся всю ночь снегопад ; не прекращающийся , а продолжающийся снегопад ; если перед полными причастиями есть сочетания далеко не , вовсе не , отнюдь не : отнюдь не проверенные данные .
Напишите	*краткое*	изложение текста .
Каким членом предложения обычно является полное причастие , а каким —	*краткое*	? .
Морфологические признаки : пост : страдат , сов в , прош вр , невозвр ; непост : употреблено в	*краткой*	ф , мн ч .
Следует различать правописание	*краткой*	формы страдательного причастия и краткой формы однокоренного прилагательного : Войска были сосредоточены , ( кр прич ) у переправы .
Следует различать правописание краткой формы страдательного причастия и	*краткой*	формы однокоренного прилагательного : Войска были сосредоточены , ( кр прич ) у переправы .
Следует различать правописание краткой формы страдательного причастия и	*краткой формы*	однокоренного прилагательного : Войска были сосредоточены , ( кр прич ) у переправы .
Следует различать правописание	*краткой формы*	страдательного причастия и краткой формы однокоренного прилагательного : Войска были сосредоточены , ( кр прич ) у переправы .
В нём передаётся только основная информация в очень	*кратком*	виде ; задача такого плана — помочь выделить в тексте главное , осознать ход мыслей автора текста .
Рассуждайте так : при	*кратком*	причастии имеется ( или мыслится ) существительное в форме творительного падежа со значением деятеля , поэтому к краткому причастию можно задать вопрос кем : Войска были сосредоточены ( кем — командованием , штабом , неприятелем и т п ) у переправы .
Рассуждайте так : при кратком причастии имеется ( или мыслится ) существительное в форме творительного падежа со значением деятеля , поэтому к	*краткому*	причастию можно задать вопрос кем : Войска были сосредоточены ( кем — командованием , штабом , неприятелем и т п ) у переправы .
К	*краткому*	прилагательному такой вопрос задать нельзя .
Страдательные причастия имеют и полную , и	*краткую*	форму : обожаемый — обожаем ( наст вр ) , озарённый — озарён ( прош вр ) .
Признаки прилагательного у причастия : согласуется с существительным , то есть изменяется по падежам , числам , а в единственном числе и по родам ; имеет	*краткую*	и полную формы ; в предложении является определением или сказуемым .
В древнерусском языке действительные причастия имели и полную , и	*краткую*	форму , но впоследствии краткие действительные причастия превратились в деепричастия : читаючи , читая , читавши , читав .
Цель рекламного текста — привлечь внимание , сообщить	*краткую*	, но убедительную и воздействующую на человека информацию .
Страдательные причастия имеют и полную , и	*краткую форму*	: обожаемый — обожаем ( наст вр ) , озарённый — озарён ( прош вр ) .
В древнерусском языке действительные причастия имели и полную , и	*краткую форму*	, но впоследствии краткие действительные причастия превратились в деепричастия : читаючи , читая , читавши , читав .
Используются приёмы обращения к читателю , вопросно - ответная форма изложения , диалог с читателем , разговорная	*лексика*	, сравнения , иллюстрации .
Особое место принадлежит торжественной ( высокой ) книжной	*лексике*	: дерзать , воздвигать , воинство , отчизна , свершения , держава , страж .
Есть ли различия в	*лексике*	и синтаксисе данных текстов ? .
К какой	*лексике*	оно относится ?
Отметьте особенности	*лексики*	и синтаксиса текста .
К какому пласту	*лексики*	оно относится ? .
Общность фонетики ,	*лексики*	, грамматики облегчает усвоение русского языка почти половиной населения земного шара .
К какому пласту	*лексики*	оно относится ?
Особенностью публицистического стиля является использование наряду с общеупотребительными словами эмоционально - оценочной	*лексики*	.
Установить , к какому пласту	*лексики*	относится слово : общеупотребительное , диалектное , ограниченного употребления .
К какому пласту	*лексики*	они относятся ? .
Выпишите из текста по пять слов общеупотребительной лексики и	*лексики*	, характерной для научной речи .
Выпишите из текста по пять слов общеупотребительной	*лексики*	и лексики , характерной для научной речи .
К какому пласту	*лексики*	относятся выделенные слова — это архаизмы или историзмы ?
История слов изучается в	*лексикологии*	.
И наконец , словесность — обобщённое название всех наук о языке и литературе — это грамматика и	*лексикология*	, история и теория литературы , стилистика и риторика и другие науки .
Какое из них вновь вошло в активную	*лексику*	? .
Охарактеризуйте	*лексику*	этого текста .
Докажите это , проанализировав	*лексику*	, синтаксис предложений .
•Какая морфема раскрывает	*лексическое значение*	слова , а какая указывает на его грамматическое значение ? .
При этом они принимают конкретное	*лексическое значение*	и становятся членом предложения .
Первоначально эта частица имела	*лексическое значение*	« можно ли это поставить в один ряд с этим » , то есть « сомнительно , что это так » .
У деепричастия общая с глаголом основа и одинаковое	*лексическое значение*	.
Выделить основу , определить	*лексическое значение*	.
Раскройте	*лексическое значение*	слова драгунский .
К архаизмам подберите синонимы современного	*литературного*	языка .
Каждому гарантируется свобода	*литературного*	, художественного , научного , технического и других видов творчества , преподавания .
Алексей Максимович Горький оказался на вершине	*литературного*	Олимпа на рубеже веков и стал частью национальной культуры России .
К архаизмам подберите синонимы современного	*литературного языка*	.
Их употребление не является	*литературной*	нормой , и встретить их можно только в художественных произведениях : .
Поставьте ударение в этих словах в соответствии с	*литературной*	нормой .
В современном	*литературном*	языке главная роль у союза если .
В современном	*литературном языке*	главная роль у союза если .
В зависимости оттого , где , когда , с кем и зачем мы говорим , русский	*литературный*	язык делится на ряд разновидностей , или стилей .
В зависимости оттого , где , когда , с кем и зачем мы говорим , русский	*литературный язык*	делится на ряд разновидностей , или стилей .
О	*литературных*	произведениях : в форме письма , переписки .
От каждого глагола образуйте форму 3-го	*лица*	множественного числа настоящего времени и от основы глагола в этой форме образуйте действительное причастие настоящего времени .
В глубине камня — и зарево пожаров , и праздничное полыханье свечей , и глаза воинов , и изнурённые	*лица*	подвижников .
Шторм усиливался , и	*лица*	моряков были серьёзны и озабоченны .
От каждого глагола образуйте форму 3-го	*лица*	множественного числа настоящего времени и от основы глагола в этой форме образуйте страдательное причастие настоящего времени .
Морфологические признаки : постоянные : разряд ; лицо ( у личных местоимений ) ; число ( у личных местоимений 1-го и 2-го	*лица*	) ; непостоянные : число ; род , если есть ; падеж .
Пожары , набеги половцев , печенегов , войны стёрли с	*лица*	земли почти все памятники деревянного зодчества языческой Руси .
Устно измените форму глаголов во втором тексте : поставьте их в форму 2-го	*лица*	множественного числа повелительного наклонения или 1-го лица множественного числа настоящего времени .
Устно измените форму глаголов во втором тексте : поставьте их в форму 2-го лица множественного числа повелительного наклонения или 1-го	*лица*	множественного числа настоящего времени .
Перескажите текст от первого	*лица*	.
Я заглядываю в	*лица*	мальчишкам и девчонкам .
Тёмные , с оттенком грустного вопроса глаза казались старше	*лица*	; его неправильный мягкий овал был овеян того рода прелестным загаром , какой присущ здоровой белизне кожи .
Не только духовные	*лица*	, но и дворяне , и посадские всё больше приобщались к знаниям .
Частица -ка употребляется для смягчения просьбы , приказания при глаголах повелительного наклонения : Спой - ка , Ну - ка расскажи , а также при 1-м	*лице*	единственного числа будущего времени глагола : Напишу - ка я письмо .
Последний так же естественно волнуется , у него живая светотень на	*лице*	, так же отчётливо прорисован каждый из десяти тысяч волосков , составляющих шевелюру человека .
Морфологические признаки : постоянные : разряд ;	*лицо*	( у личных местоимений ) ; число ( у личных местоимений 1-го и 2-го лица ) ; непостоянные : число ; род , если есть ; падеж .
Остановилась , вдруг испугавшись чего - то ,	*лицо*	дрогнуло , нахмурилось и тотчас засияло доброй , приветливой улыбкой .
Когда она улыбалась , её тёмные , как вишни , зрачки расширялись , вспыхивая невыразимо приятным светом , улыбка весело обнажала белые , крепкие зубы , и , несмотря на множество морщин в тёмной коже щёк , всё	*лицо*	казалось молодым и светлым .
Воздух , будто остуженный на зернистом снегу , веял в	*лицо*	запахом подмёрзшей листвы .
Общее грамматическое значение ( указывает на	*лицо*	, предмет , признак или количество , не называя их ) .
Его	*лицо*	, если можно назвать лицом нос , губы и глаза , выглядывавшие из бурно разросшейся лучистой бороды , из пышных , свирепо взрогаченных вверх усов , казалось , было вяло прозрачным , если бы не глаза , серые , как песок , и блестящие , как чистая сталь , с взглядом смелым и сильным .
И главное , и дополнительное действия совершает одно и то же	*лицо*	или один и тот же предмет .
Прочитайте отрывок из повести « Запомни его	*лицо*	» .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ;	*лицо*	( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
На всю жизнь запомнилось мне	*лицо*	матери , освещённое лучами восходящего солнца .
В государстве ромашек у края Где ручей задыхаясь поёт Пролежал бы всю ночь до утра я Запрокинув	*лицо*	в небосвод .
Оказаться вне поля зрения , находиться в лесу , войти в лес , прийти на встречу , отдыхать на природе , отправиться за покупками , жить за городом , скатиться с горы , уйти на рассвете , задуматься на минуту , пальто на меху , выполнить упражнение согласно заданию , поездка была неутомительной благодаря хорошей погоде , столкнуться	*лицом*	к лицу , пойти по грибы , шагать по тропинке , продолжить обучение по окончании школы , отсутствовать вследствие болезни .
Его лицо , если можно назвать	*лицом*	нос , губы и глаза , выглядывавшие из бурно разросшейся лучистой бороды , из пышных , свирепо взрогаченных вверх усов , казалось , было вяло прозрачным , если бы не глаза , серые , как песок , и блестящие , как чистая сталь , с взглядом смелым и сильным .
Но больше он ничего не успел заметить , потому что вслед за шляпой через забор перелетел нескладный коротенький человек , с нескладными руками и ногами и ничего не выражающим прямоугольным	*лицом*	.
Оказаться вне поля зрения , находиться в лесу , войти в лес , прийти на встречу , отдыхать на природе , отправиться за покупками , жить за городом , скатиться с горы , уйти на рассвете , задуматься на минуту , пальто на меху , выполнить упражнение согласно заданию , поездка была неутомительной благодаря хорошей погоде , столкнуться лицом к	*лицу*	, пойти по грибы , шагать по тропинке , продолжить обучение по окончании школы , отсутствовать вследствие болезни .
Колосья тихо бьют вас по	*лицу*	, васильки цепляются за ноги , перепела кричат кругом , лошадь бежит ленивой рысью .
свои ловкие штуки , бросался к моему	*лицу*	и яростно гавкал .
Выделите	*личные*	окончания , укажите спряжение глаголов .
Согласитесь или опровергните данные высказывания ( опираться , опереться ) на ваш	*личный*	опыт .
Яхта правда требовала небольшого ремонта но под	*личным*	моим наблюдением её в два счёта привели в порядок : покрасили поставили новые паруса мачты сменили обшивку укоротили киль на два фута надставили борта .
Если причастный оборот стоит перед определяемым словом , то он не выделяется запятыми ( кроме случаев , когда определяемое слово выражено	*личным*	местоимением ) .
Если причастный оборот стоит перед определяемым словом , то он не выделяется запятыми ( кроме случаев , когда определяемое слово выражено	*личным местоимением*	) .
Частица таки с существительными , прилагательными ,	*личными*	местоимениями пишется раздельно : К поезду мы таки опоздали .
Частица таки с существительными , прилагательными ,	*личными местоимениями*	пишется раздельно : К поезду мы таки опоздали .
Напишите об этом , основываясь на своих	*личных*	впечатлениях ( если бывали в Петербурге ) или фотографиях с видами Петербурга из книг или Интернета .
Морфологические признаки : постоянные : разряд ; лицо ( у	*личных*	местоимений ) ; число ( у личных местоимений 1-го и 2-го лица ) ; непостоянные : число ; род , если есть ; падеж .
Морфологические признаки : постоянные : разряд ; лицо ( у личных местоимений ) ; число ( у	*личных*	местоимений 1-го и 2-го лица ) ; непостоянные : число ; род , если есть ; падеж .
Морфологические признаки : постоянные : разряд ; лицо ( у личных местоимений ) ; число ( у	*личных местоимений*	1-го и 2-го лица ) ; непостоянные : число ; род , если есть ; падеж .
Морфологические признаки : постоянные : разряд ; лицо ( у	*личных местоимений*	) ; число ( у личных местоимений 1-го и 2-го лица ) ; непостоянные : число ; род , если есть ; падеж .
В шотландском сленге то же самое	*междометие*	выражает прямо противоположные эмоции : отвращение , удивление , горе , соболезнование ( ‘ боже мой ’ , ‘ какое горе ’ , ‘ ой ’ ) .
Чем отличается	*междометие*	от других частей речи ? .
В художественной речи иногда используется	*междометие*	о , которое придаёт особую выразительность , эмоциональность высказыванию .
Сделайте морфемный разбор слова	*междометие*	.
В произведениях поэтов можно встретить стилистически высокое	*междометие*	о .
Что означает	*междометие*	вау ! .
Это	*междометие*	, усиливая выразительность речи , одновременно способствует созданию торжественности .
Например ,	*междометие*	здравствуйте образовано от повелительной формы глагола здравствовать « приветствовать , желать здоровья » .
Итальянское bravo возникло в качестве	*междометия*	одобрения на базе bravo « смелый , храбрый ; молодец » .
Найдите	*междометия*	.
Выпишите междометия , которые выражают : а ) чувства и эмоции ; б ) просьбу , приказание ; в ) волеизъявление ( этикетные	*междометия*	) .
Составьте и запишите предложения , используя данные в скобках	*междометия*	.
Для чего служат	*междометия*	? .
По составу	*междометия*	могут быть простыми ( состоят из одного слова ): ой , ай , ого , баста ; сложными ( два повторяющихся слова ): ей - ей , ого - го , ай - ай ; составными ( несколько слов ): вот те раз , то- то и оно .
Чем	*междометия*	отличаются от других частей речи ? .
Какую роль играют	*междометия*	в тексте ? .
Производные	*междометия*	возникают в результате перехода в разряд междометий самостоятельных частей речи : здравствуйте , боже мой , батюшки и др.
На какие группы делятся	*междометия*	? .
Найдите в них	*междометия*	.
Как вы думаете , почему	*междометия*	не относятся ни к самостоятельным частям речи , ни к служебным ? .
Эти слова —	*междометия*	: ох , ай , ого , увы , боже мой и др.
угрозу , укоризну , печаль , досаду , насмешку и др ): а , ах , ай , ох , боже мой , вот те раз , господи , слава богу , увы , ой - ой , э - эх , уф , фу , ба , ух , ура , ну и ну , батюшки , вот так так , караул , и др ; призыв к действию , приказание : вон , прочь , марш , стоп , цыц , айда , тпру , ау , эй , тсс , брысь , кыш и др ; волеизъявление ( этикетные	*междометия*	— приветствие , прощание , благодарность , просьба ): здравствуйте , спасибо , до свидания , пожалуйста , пока , будьте здоровы , привет , извините , благодарю , прощайте и др .
Придумайте лингвистическую сказку , главными героями которой были бы	*междометия*	« Здравствуйте » , « Спасибо » , « Пожалуйста » , « Извините » и « До свидания » .
По образованию	*междометия*	могут быть непроизводными и производными .
Попробуйте сформулировать правило , от чего зависит постановка запятой или восклицательного знака после	*междометия*	.
В какой части предложения могут находиться	*междометия*	?
Какие слова -	*междометия*	вам встретились ?
Включите в сказку и другие	*междометия*	.
Особую часть речи представляют	*междометия*	.
Составьте небольшой рассказ , используя междометия , выражающие разные чувства ( страх , тревогу , радость ) , а также	*междометия*	, связанные с речевым этикетом ( приветствие , прощание , благодарность , просьба ) .
Найдите в них	*междометия*	, определите их значение .
Найдите	*междометия*	, употреблённые в роли существительного .
Непроизводные	*междометия*	не соотносятся с другими частями речи , они всегда были междометиями : ай , эх , ой , увы и др .
Выпишите	*междометия*	, которые выражают : а ) чувства и эмоции ; б ) просьбу , приказание ; в ) волеизъявление ( этикетные междометия ) .
В таких случаях ( достаточно редких )	*междометия*	запятыми не выделяются .
Составьте небольшой рассказ , используя	*междометия*	, выражающие разные чувства ( страх , тревогу , радость ) , а также междометия , связанные с речевым этикетом ( приветствие , прощание , благодарность , просьба ) .
Найдите в тексте	*междометия*	.
От каких частей речи образованы производные	*междометия*	? .
При чём — предлог и	*местоимение*	.
При том — предлог и	*местоимение*	.
К знаменательным частям речи он относит глагол , существительное , прилагательное , наречие ; к служебным —	*местоимение*	, числительное , предлог , союз , вспомогательные глаголы .
От того — предлог и	*местоимение*	.
По тому — предлог и	*местоимение*	Местоимения являются членами предложения , к ним можно поставить вопрос .
То же —	*местоимение*	и частица , так же — наречие и частица .
Что бы —	*местоимение*	и частица бы .
Частицы же , бы можно опустить или перенести в другое место в предложении ;	*местоимение*	можно опустить .
Зато —	*местоимение*	и предлог , зайти за то здание .
Если причастный оборот стоит перед определяемым словом , то он не выделяется запятыми ( кроме случаев , когда определяемое слово выражено личным	*местоимением*	) .
Союзы нужно отличать от омонимичных слов других частей речи (	*местоимений*	с предлогами и частицами ; наречий с частицами ) , которые пишутся раздельно .
Морфологические признаки : постоянные : разряд ; лицо ( у личных	*местоимений*	) ; число ( у личных местоимений 1-го и 2-го лица ) ; непостоянные : число ; род , если есть ; падеж .
Класс частиц может пополняться за счёт слов других частей речи : наречий ,	*местоимений*	, союзов .
Укажите разряд	*местоимений*	.
Предлоги служат для связи имён существительных , числительных и	*местоимений*	в косвенных падежах с другими словами .
Существует разряд относительных	*местоимений*	и вопросительных наречий , роль которых — соединять части сложного предложения .
Морфологические признаки : постоянные : разряд ; лицо ( у личных местоимений ) ; число ( у личных	*местоимений*	1-го и 2-го лица ) ; непостоянные : число ; род , если есть ; падеж .
Неопределённые местоимения : образуются от вопросительных и относительных	*местоимений*	; указывают на неопределённые предметы , признаки , количество ; образуются при помощи приставок не- , кое- и суффиксов -то , -либо , -нибудь ; пишутся всегда слитно .
Перечислите разряды	*местоимений*	.
Выполните морфологический разбор выделенных	*местоимений*	.
Союзы чтобы , тоже , также , оттого ( что ) , потому ( что ) , зато , причём , притом и другие , образованные от	*местоимений*	и наречий , пишутся в одно слово .
Только в косвенных падежах отрицательных	*местоимений*	она пишется раздельно : ни у кого , ни с кем .
В каком примере есть ошибки в употреблении	*местоимений*	?
Примыкает к предыдущему глаголу или	*местоимению*	, вносит значение свободного , независимого действия : Сидит себе , никого не замечая .
Составьте к данному тексту по три - четыре вопроса к самостоятельным частям речи : имени существительному , прилагательному , глаголу , наречию ,	*местоимению*	.
Выпишите выделенные	*местоимения*	.
Не одни	*местоимения*	сей и оный , но и причастия вообще и множество слов необходимых обыкновенно избегаются в разговоре .
Нужно различать : частицу себе и форму родительного падежа возвратного	*местоимения*	себя .
По частотности употребления предлог занимает 4-е место ( после имени существительного , глагола и	*местоимения*	) .
Найдите в тексте	*местоимения*	.
Найдите все формы	*местоимения*	мы и укажите их грамматические значения .
Неопределённые	*местоимения*	: образуются от вопросительных и относительных местоимений ; указывают на неопределённые предметы , признаки , количество ; образуются при помощи приставок не- , кое- и суффиксов -то , -либо , -нибудь ; пишутся всегда слитно .
Выпишите	*местоимения*	, укажите их разряд .
Эти предлоги употребляются с существительными или	*местоимениями*	в форме родительного падежа : насчёт ( чего ) поездки , вблизи ( чего ) дома .
Частица таки с существительными , прилагательными , личными	*местоимениями*	пишется раздельно : К поезду мы таки опоздали .
Если слово имеет переносное значение , то указать вид тропа (	*метафора*	, эпитет , олицетворение ) .
Противопоставление ,	*метафора*	, эпитет , термин .
Выпишите	*метафоры*	, эпитеты , которые помогают представить , какой была церковь .
Найдите в тексте эпитеты и	*метафоры*	, с помощью которых автор рассказывает нам об орнаменте .
Установить , слово однозначное или	*многозначное*	.
Слово « телевидение » ( от греч tele - « далеко » и лат visio « видение » ) —	*многозначное*	.
Непроизводные предлоги	*многозначны*	.
Однозначные или	*многозначные*	?
Как вы думаете , какие из этих предлогов однозначные , какие —	*многозначные*	? .
Докажите , что предлоги могут быть	*многозначными*	.
Докажите , что данные слова являются	*многозначными*	.
Вспоминать о каникулах , найти в Интернете , уйти с дороги , набрать на компьютере , ошибка на употребление , рассказать о	*многозначных*	словах , жить у моря , распределить по группам , использовать для выразительности речи , пальто из шерсти , находиться около леса , выйти из дома , благодаря помощи друзей , в течение длительного времени , из - за синих гор , под горой .
Француз или итальянец найдёт знакомые корни слов , немец или китаец — способ образования сложных понятий простым присоединением слов , венгр или узбек — способ словообразования « приклеиванием »	*морфем*	, поляк — привычные ударения на предпоследнем слоге , русский — свободный порядок слов в предложении .
Объясните написание выделенных	*морфем*	.
Речка , золотой , странник , баснословный , предлагать , силач , блестящий , вытереть , растворить , пригореть , выращенный , иссушить , воссоздать , тинейджер , самоутверждение , переходный , кинотеатр ,	*морфема*	, приставка , суффикс , оптимист , президиум , предыстория , приземлиться , приморский , президент , безымянный , рассказчик , словообразование .
•Какая	*морфема*	раскрывает лексическое значение слова , а какая указывает на его грамматическое значение ? .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч ,	*морфема*	, музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Используя записанные вами слова , докажите , что	*морфема*	— наименьшая значимая часть слова .
Сделайте их	*морфемный*	и морфологический разбор .
Из рубрик « Говорим правильно » ( на с 134 , 136 , 137 ) выберите по три причастия , выполните их	*морфемный*	разбор .
Проведите	*морфемный*	анализ этих слов .
Выполните	*морфемный*	разбор слова грабли .
Чем различаются	*морфемный*	и словообразовательный разборы слова ?
Проведите	*морфемный*	и морфологический разбор этих слов .
Сделайте	*морфемный*	разбор слова междометие .
Выполните морфологический и	*морфемный*	разбор этих слов .
Охарактеризуйте их	*морфемный*	состав , грамматическое значение , морфологические признаки , синтаксическую роль .
Выполните	*морфемный*	разбор выделенного слова .
Проведите	*морфемный*	и словообразовательный анализ данных слов .
Определите , чем является то : словообразовательной	*морфемой*	или частицей ?
Почему	*морфему*	называют наименьшей значимой единицей слова ? .
Найти производящую основу , обозначить	*морфему*	, с помощью которой образовано слово .
Какую информацию о словах сообщают нам данные	*морфемы*	? .
Какие	*морфемы*	являются словообразующими , а какие — формообразующими ? .
Какое значение придают эти	*морфемы*	словам ?
Выделите словообразовательные	*морфемы*	.
Выделите	*морфемы*	.
Однако основа слова союз в настоящее время не членится на	*морфемы*	: всё слово состоит из одного корня и нулевого окончания .
Выделите	*морфемы*	в этих словах .
Запишите слова , выделяя в них	*морфемы*	.
Выделите в слове публицистический	*морфемы*	.
Графически обозначьте в них	*морфемы*	.
В 1831 году вышла « Русская грамматика » А Х Востокова , которая стала новым этапом в развитии русской	*морфологии*	и синтаксиса .
Охарактеризуйте их морфемный состав , грамматическое значение ,	*морфологические*	признаки , синтаксическую роль .
Устно определите постоянные	*морфологические*	признаки остальных причастий .
Укажите их начальную форму , постоянные ( разряд ) и непостоянные ( число , род , падеж , если есть )	*морфологические*	признаки .
Устно охарактеризуйте	*морфологические*	признаки всех причастий .
Сделайте вывод : сохраняются ли данные	*морфологические*	признаки у причастий ? .
Какие средства связи предложений использованы во втором абзаце текста : лексические ,	*морфологические*	или синтаксические ? .
Выполните	*морфологический*	разбор любых двух причастий и деепричастий .
Выполните	*морфологический*	разбор выделенных предлогов .
Выполните	*морфологический*	разбор двух - трёх из них .
Сделайте полный письменный	*морфологический*	разбор одного из причастий .
Сделайте письменный	*морфологический*	разбор любых трёх причастий .
Сделайте	*морфологический*	разбор выделенных слов .
Выполните	*морфологический*	разбор деепричастий .
Выполните	*морфологический*	разбор трёх любых деепричастий .
Сделайте	*морфологический*	разбор одного из причастий с частицей не .
Выполните полный	*морфологический*	разбор остальных причастий .
Закончите	*морфологический*	разбор этого причастия .
Найдите их , подумайте ,	*морфологический*	разбор какого причастия дан ниже .
Проведите	*морфологический*	разбор двух непроизводных и двух производных предлогов из этих предложений .
Проведите морфемный и	*морфологический*	разбор этих слов .
Сделайте их морфемный и	*морфологический*	разбор .
Сделайте	*морфологический*	разбор трёх любых предлогов .
Проведите	*морфологический*	разбор любых трёх - четырёх глаголов .
Выполните полный	*морфологический*	разбор двух - трёх прилагательных ( на выбор ) из второго абзаца текста .
Выпишите по одному существительному каждого склонения и дайте их полный	*морфологический*	анализ .
Выпишите по два непроизводных и производных предлога , проведите их	*морфологический*	разбор .
Выполните их	*морфологический*	разбор .
Проведите	*морфологический*	разбор трёх любых предлогов .
Выполните	*морфологический*	разбор любых трёх союзов .
Сделайте	*морфологический*	разбор любых трёх из них .
Выполните	*морфологический*	разбор выделенных глаголов .
Выполните	*морфологический*	разбор трёх - четырёх наречий .
Сделайте их	*морфологический*	разбор .
Выполните	*морфологический*	разбор прилагательных первого предложения .
Сделайте	*морфологический*	разбор союзов .
Выполните	*морфологический*	разбор выделенных местоимений .
Сделайте	*морфологический*	разбор предлогов .
Выполните	*морфологический*	и морфемный разбор этих слов .
Выполните полный	*морфологический*	разбор любых трёх прилагательных разных разрядов .
Выполните	*морфологический*	разбор двух - трёх деепричастий .
Сделайте полный письменный	*морфологический разбор*	одного из причастий .
Выполните их	*морфологический разбор*	.
Выполните полный	*морфологический разбор*	остальных причастий .
Выполните	*морфологический разбор*	двух - трёх из них .
Проведите	*морфологический разбор*	трёх любых предлогов .
Сделайте	*морфологический разбор*	предлогов .
Проведите	*морфологический разбор*	любых трёх - четырёх глаголов .
Выполните	*морфологический разбор*	выделенных предлогов .
Найдите их , подумайте ,	*морфологический разбор*	какого причастия дан ниже .
Выполните	*морфологический разбор*	двух - трёх деепричастий .
Выполните полный	*морфологический разбор*	двух - трёх прилагательных ( на выбор ) из второго абзаца текста .
Сделайте	*морфологический разбор*	выделенных слов .
Сделайте	*морфологический разбор*	любых трёх из них .
Сделайте их морфемный и	*морфологический разбор*	.
Сделайте	*морфологический разбор*	трёх любых предлогов .
Выполните	*морфологический разбор*	трёх - четырёх наречий .
Выполните полный	*морфологический разбор*	любых трёх прилагательных разных разрядов .
Выполните	*морфологический разбор*	любых двух причастий и деепричастий .
Выполните	*морфологический разбор*	прилагательных первого предложения .
Проведите	*морфологический разбор*	двух непроизводных и двух производных предлогов из этих предложений .
Выполните	*морфологический разбор*	трёх любых деепричастий .
Сделайте их	*морфологический разбор*	.
Сделайте	*морфологический разбор*	одного из причастий с частицей не .
Выполните	*морфологический разбор*	выделенных глаголов .
Сделайте	*морфологический разбор*	союзов .
Выполните	*морфологический разбор*	деепричастий .
Выполните	*морфологический разбор*	выделенных местоимений .
Сделайте письменный	*морфологический разбор*	любых трёх причастий .
Выполните	*морфологический разбор*	любых трёх союзов .
Закончите	*морфологический разбор*	этого причастия .
Проведите морфемный и	*морфологический разбор*	этих слов .
Выпишите по два непроизводных и производных предлога , проведите их	*морфологический разбор*	.
Дополните схему	*морфологических*	признаков имён существительных и подготовьте ответ об имени существительном , опираясь на схему и приводя примеры из текста .
План	*морфологического*	разбора предлога .
План	*морфологического*	разбора частицы .
План	*морфологического*	разбора причастия .
План	*морфологического*	разбора деепричастия .
План	*морфологического*	разбора союза .
План	*морфологического разбора*	предлога .
План	*морфологического разбора*	деепричастия .
План	*морфологического разбора*	частицы .
План	*морфологического разбора*	причастия .
План	*морфологического разбора*	союза .
Дайте его	*морфологическую*	характеристику .
Дайте	*морфологическую*	характеристику трёх - четырёх из них .
Вспомните , что изучает	*морфология*	.
Что изучает	*морфология*	? .
Начальная форма ( именительный падеж единственного числа	*мужского рода*	) .
Начальная форма причастия ( единственное число ,	*мужской род*	, именительный падеж ) .
Найдите в тексте примеры слов , в которых согласные находятся в сильной и слабой позиции по глухости - звонкости , твёрдости -	*мягкости*	.
Очевидно : трудно немцу привыкнуть к тому , что в русском языке есть мягкие и твёрдые согласные , если немецкий язык не знает	*мягкости*	и твёрдости .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные :	*наклонение*	( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном	*наклонении*	; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
Как вы уже знаете , некоторые частицы могут служить для образования форм	*наклонений*	глагола : повелительного — пусть , пускай , да , давай , давайте , Давайте посидим вместе , хоть помолчим ; условного сослагательного — бы , б — Знай я ремесло — жил бы в городе .
С помощью частицы бы образована форма сослагательного	*наклонения*	глагола .
Пускай ( удержится ) — частица , формообразующая , служит для образования формы повелительного	*наклонения*	глагола .
Никита изучал семь наук и , кроме того , русскую грамматику , замечательную тем , что в ней всё состояло из исключений , все глаголы были неправильные , а спряжения ,	*наклонения*	, роды и виды этих сумасшедших глаголов закручивались в такую тёмную пучину , что в ней с головой тонула даже тётушка , когда к ней обращались за помощью .
Найдите ошибку в определении	*наклонения*	глагола .
В предложении Пришли бы раньше , застали бы всех дома с помощью частицы бы образуется форма сослагательного	*наклонения*	со значением условия .
Устно измените форму глаголов во втором тексте : поставьте их в форму 2-го лица множественного числа повелительного	*наклонения*	или 1-го лица множественного числа настоящего времени .
Для чего в глаголах в форме повелительного	*наклонения*	может использоваться частица -ка ? .
Частица -ка употребляется для смягчения просьбы , приказания при глаголах повелительного	*наклонения*	: Спой - ка , Ну - ка расскажи , а также при 1-м лице единственного числа будущего времени глагола : Напишу - ка я письмо .
Растение , заросли ,	*наращение*	, поросль , подрастающий , повзрослеть , многоотраслевой , выращенный , ростовщик .
То же — местоимение и частица , так же —	*наречие*	и частица .
Подберите к причастию подходящие по смыслу зависимые слова ( прич + сущ или	*наречие*	+ прич ) , чтобы получился причастный оборот .
В первом предложении слово ровно —	*наречие*	, отвечает на вопрос как ?
Морфологические признаки : неизменяемость ; разряд по значению ; степень сравнения ( если	*наречие*	употреблено в одной из форм степеней сравнения ) .
К знаменательным частям речи он относит глагол , существительное , прилагательное ,	*наречие*	; к служебным — местоимение , числительное , предлог , союз , вспомогательные глаголы .
Проанализируйте признаки деепричастия , общие с глаголом и	*наречием*	, и сформулируйте , что же такое деепричастие .
Найдите словосочетания с	*наречием*	.
К глаголам смотреть , улыбаться подберите как можно больше	*наречий*	.
Выполните морфологический разбор трёх - четырёх	*наречий*	.
Почему , по вашему мнению , в тексте так много	*наречий*	?
Русский язык , насколько я могу судить о нём , является богатейшим из всех европейских	*наречий*	и кажется нарочно созданным для выражения тончайших оттенков .
Расскажите о правописании	*наречий*	.
Как связано количество	*наречий*	с типом речи текста ? .
Когда пишется ь на конце	*наречий*	? .
Производные предлоги образуются : от имени существительного с предлогом : в течение , в результате , в заключение , в продолжение , с целью , по причине , в отношении , вследствие , насчёт , наподобие и др ; в течение , в продолжение в заключение ( чего ) сущ ( мест ) в род п ; от	*наречий*	: вблизи , мимо , возле , вокруг , навстречу , рядом с , независимо от и др .
Союзы чтобы , тоже , также , оттого ( что ) , потому ( что ) , зато , причём , притом и другие , образованные от местоимений и	*наречий*	, пишутся в одно слово .
Разряды	*наречий*	по значению , вопросы , на которые отвечают наречия , примеры .
Придумайте и запишите по три предложения с любыми производными предлогами , образованными от существительных ,	*наречий*	и деепричастий .
Класс частиц может пополняться за счёт слов других частей речи :	*наречий*	, местоимений , союзов .
Союзы нужно отличать от омонимичных слов других частей речи ( местоимений с предлогами и частицами ;	*наречий*	с частицами ) , которые пишутся раздельно .
Расскажите о роли	*наречий*	в тексте .
Существует разряд относительных местоимений и вопросительных	*наречий*	, роль которых — соединять части сложного предложения .
Составьте к данному тексту по три - четыре вопроса к самостоятельным частям речи : имени существительному , прилагательному , глаголу ,	*наречию*	, местоимению .
Подчеркните	*наречия*	как член предложения .
Деепричастия имеют признаки не только глагола , но и	*наречия*	: не изменяются , поэтому не имеют окончаний ; в предложении зависят от глагола - сказуемого ; в предложении выступают в роли обстоятельства и отвечают на вопросы : как , каким образом , когда , почему , как .
Предлог вследствие необходимо отличать от	*наречия*	впоследствии , оканчивающегося на -ии .
Разряды наречий по значению , вопросы , на которые отвечают	*наречия*	, примеры .
Определите , к каким разрядам по значению относятся	*наречия*	в тексте .
У глагола есть две особые формы , в которых признаки глагола совмещаются с признаками других частей речи ( прилагательного и	*наречия*	) — это причастие и деепричастие .
Каким членом предложения являются	*наречия*	в тексте ? .
Устно назовите признаки глагола и	*наречия*	в этих деепричастиях .
Сделайте вывод : какое значение эти	*наречия*	придают глаголам .
Спишите	*наречия*	, раскрывая скобки .
Не пишется слитно , если : причастие не употребляется без не : негодующий взгляд ; это полное причастие без зависимых ( пояснительных ) слов или противопоставления с союзом а : непрекращающийся снегопад ; перед полными причастиями есть	*наречия*	очень , весьма , крайне , почти , совершенно , абсолютно , более чем и т п : совершенно непроверенные данные .
Укажите у деепричастий признаки глагола и признаки	*наречия*	.
Докажите , что выписанные вами деепричастия имеют признаки глагола и признаки	*наречия*	.
Назовите признаки глагола и признаки	*наречия*	у этих деепричастий .
Деепричастие — это особая неизменяемая форма глагола , которая имеет признаки глагола и	*наречия*	.
Выпишите	*наречия*	.
Морфологические признаки : постоянные : собственное или	*нарицательное*	; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; непостоянные : число ; падеж .
Вид ( несовершенный и совершенный ): танцующая балерина — станцевавшая балерина ; время ( настоящее и прошедшее ): прыгающая лягушка — прыгнувшая лягушка , возвратность ( возвратное и	*невозвратное*	): улыбающееся дитя , спящий ребёнок ; переходность ( переходное и непереходное ): брат , встречающий сестру , думающий ученик .
Морфологические признаки причастия : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или	*невозвратное*	; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Морфологические признаки : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или	*невозвратное*	; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Деепричастия бывают : совершенного и несовершенного вида , сов вид , что сделать , изучить — что сделав , изучив ; несов в , что делать , изучать — что делая , изучая ; переходные и непереходные : перех , прочитать ( что ) книгу — прочитав ( что ) книгу ; неперех , заниматься ( чем ) физикой — занимаясь ( чем ) физикой ; возвратные и	*невозвратные*	: возвр невозвр , выучиться — выучившись ; выучить — выучив .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или	*невозвратный*	) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
К тому же , как и глаголы , вы можете быть возвратными и	*невозвратными*	, переходными и непереходными , совершенного и несовершенного вида .
Очевидно : трудно немцу привыкнуть к тому , что в русском языке есть мягкие и твёрдые согласные , если	*немецкий язык*	не знает мягкости и твёрдости .
Морфологические признаки : постоянные : собственное или нарицательное ; одушевлённое или	*неодушевлённое*	; род ; склонение ; непостоянные : число ; падеж .
Англичанину и американцу не так - то просто освоиться с мыслью , что	*неодушевлённые*	предметы в русском языке бывают мужского и женского рода .
Найдите в тексте авторский	*неологизм*	.
Вспомните , что такое	*неологизм*	.
Определить , является слово архаизмом , историзмом или	*неологизмом*	.
Вспомните , что такое	*неологизмы*	.
Бывают авторские	*неологизмы*	— те , которые придумал автор .
Найдите и выпишите из данного стихотворения авторские	*неологизмы*	.
Найдите и выпишите индивидуально авторские	*неологизмы*	.
Укажите пример	*неправильного*	согласования по роду .
Никита изучал семь наук и , кроме того , русскую грамматику , замечательную тем , что в ней всё состояло из исключений , все глаголы были	*неправильные*	, а спряжения , наклонения , роды и виды этих сумасшедших глаголов закручивались в такую тёмную пучину , что в ней с головой тонула даже тётушка , когда к ней обращались за помощью .
Отсутствуют грамматический род , разные типы склонений и спряжений ,	*неправильные*	глаголы и т п. Падежей только два — именительный и винительный , а значения остальных передаются с помощью предлогов .
Отсутствуют грамматический род , разные типы склонений и спряжений ,	*неправильные глаголы*	и т п. Падежей только два — именительный и винительный , а значения остальных передаются с помощью предлогов .
Тёмные , с оттенком грустного вопроса глаза казались старше лица ; его	*неправильный*	мягкий овал был овеян того рода прелестным загаром , какой присущ здоровой белизне кожи .
В каждом ряду найдите	*непроизводное*	слово .
Производные и	*непроизводные*	предлоги различаются по значению .
Предлоги бывают	*непроизводные*	и производные .
Укажите	*непроизводные*	и производные предлоги .
В каких предложениях вместо производных предлогов можно использовать синонимичные им	*непроизводные*	?
Производные они или	*непроизводные*	?
Какие из междометий , данных в скобках ,	*непроизводные*	, а какие — производные ?
Морфологические признаки : разряд предлога по значению ; предлог простой , сложный или составной ; предлог	*непроизводный*	или производный .
Предлог	*непроизводный*	или производный .
О ( делах ) — предлог употреблён с сущ в пр п , имеет дополнительное значение , простой ,	*непроизводный*	.
Междометие , восклицание , недоумение ,	*непроизводный*	, фантазия , благодеяние , равнина , танцевать , танцор , рассердиться , бестолковый , стрекоза , цыц , пожалуйста , извините , здравствуйте , до свидания , благодарность , удивление , выразительность .
В первом случае в течении — существительное с	*непроизводным*	предлогом , у него есть значение « поток воды » , есть род , число , падеж .
Какие предлоги относятся к	*непроизводным*	?
По образованию междометия могут быть	*непроизводными*	и производными .
Выпишите словосочетания с	*непроизводными*	предлогами .
Выпишите сначала словосочетания с	*непроизводными*	предлогами , а затем — с производными .
Выпишите из текста три	*непроизводных*	слова .
Выпишите по два	*непроизводных*	и производных предлога , проведите их морфологический разбор .
Проведите морфологический разбор двух	*непроизводных*	и двух производных предлогов из этих предложений .
Найдите в тексте слова с	*непроизносимыми*	согласными , объясните их написание .
Ненастье , небрежный ,	*неряшлива*	, невпопад , недруг , невежлив , неглубокий , недёшево , не друг , а враг , не вежлив , а груб , не глубокий , а мелкий , не дёшево , а дорого , некто , нечто , некий , негде , некуда , некого , некому , нечего , нечем , нечему , не для кого , не к кому , не от чего , не с чем , не к чему .
Непоседа , недоверие , ненастье , неурожай , непогода , нерасторопность , невзлюбить , несдобровать , ненастный , некрасивый , неласковый , неловкий , нелюдим , не жарко , невежда ,	*неряшливый*	, недоумевать , не улыбаясь , неохота , невольно , не радуется , не торопясь , не здоровится , некрасиво , некомфортный , неприхотливый , несчастье , недобрый , недалеко , не близкий , недруг , не весело , не докрашенный , неуверен , несколько .
От данных глаголов образуйте деепричастия	*несовершенного*	вида .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов	*несовершенного*	вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
Как вы думаете , почему действительные причастия настоящего времени образуются от глаголов только	*несовершенного*	вида ?
Деепричастие	*несовершенного*	вида указывает , что дополнительное , добавочное действие происходит одновременно с главным , основным .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и	*несовершенного*	при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
От некоторых глаголов	*несовершенного*	вида деепричастия не образуются : гаснуть , вянуть , пахнуть , писать , пить , резать , лить , ехать , беречь , хотеть и др .
Деепричастия бывают : совершенного и	*несовершенного*	вида , сов вид , что сделать , изучить — что сделав , изучив ; несов в , что делать , изучать — что делая , изучая ; переходные и непереходные : перех , прочитать ( что ) книгу — прочитав ( что ) книгу ; неперех , заниматься ( чем ) физикой — занимаясь ( чем ) физикой ; возвратные и невозвратные : возвр невозвр , выучиться — выучившись ; выучить — выучив .
Деепричастия	*несовершенного*	вида , совершенного вида , основа настоящего времени глагола , отвечают , отвечая , улыбаются , улыбаясь , думают , думая , основа инфинитива , ответить , ответив , вернуться , ввернувшись , принести , принеся .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных глаголов	*несовершенного*	вида при помощи суффиксов -ем- , -ом- ( от глаголов I спряжения ) и суффикса -им- ( от глаголов II спряжения ): рисовать , рисуют , рисуемый , вести , ведут , ведомый .
Действительные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или основы прошедшего времени ) переходных и непереходных глаголов совершенного и	*несовершенного*	вида при помощи суффиксов -ш- , -вш- : .
К тому же , как и глаголы , вы можете быть возвратными и невозвратными , переходными и непереходными , совершенного и	*несовершенного*	вида .
Расскажите , как образуются деепричастия	*несовершенного*	и совершенного вида : от какой основы глагола , с помощью каких суффиксов .
Действительные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных и непереходных глаголов	*несовершенного*	вида при помощи суффиксов -ущ- , -ющ- ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- , -ящ- ( от глаголов II спряжения ): .
Как вы думаете , почему страдательные причастия настоящего времени образуются только от переходных глаголов	*несовершенного*	вида ?
В суффиксах отглагольных прилагательных , образованных от глаголов	*несовершенного*	вида , пишется одна буква н : жарить — жареное мясо .
В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишутся две буквы нн : если они образованы от глаголов совершенного вида : купить — купленные вещи ; поджарить — подваренная колбаса ; если они образованы от глаголов	*несовершенного*	вида и имеют при себе зависимые слова : жарить — жаренное на костре мясо .
Деепричастия	*несовершенного*	и совершенного вида .
Деепричастия , как и глаголы , бывают совершенного и	*несовершенного*	вида .
Деепричастия бывают : совершенного и	*несовершенного вида*	, сов вид , что сделать , изучить — что сделав , изучив ; несов в , что делать , изучать — что делая , изучая ; переходные и непереходные : перех , прочитать ( что ) книгу — прочитав ( что ) книгу ; неперех , заниматься ( чем ) физикой — занимаясь ( чем ) физикой ; возвратные и невозвратные : возвр невозвр , выучиться — выучившись ; выучить — выучив .
Деепричастия	*несовершенного вида*	, совершенного вида , основа настоящего времени глагола , отвечают , отвечая , улыбаются , улыбаясь , думают , думая , основа инфинитива , ответить , ответив , вернуться , ввернувшись , принести , принеся .
Деепричастия , как и глаголы , бывают совершенного и	*несовершенного вида*	.
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных глаголов	*несовершенного вида*	при помощи суффиксов -ем- , -ом- ( от глаголов I спряжения ) и суффикса -им- ( от глаголов II спряжения ): рисовать , рисуют , рисуемый , вести , ведут , ведомый .
От данных глаголов образуйте деепричастия	*несовершенного вида*	.
Деепричастие	*несовершенного вида*	указывает , что дополнительное , добавочное действие происходит одновременно с главным , основным .
К тому же , как и глаголы , вы можете быть возвратными и невозвратными , переходными и непереходными , совершенного и	*несовершенного вида*	.
Как вы думаете , почему страдательные причастия настоящего времени образуются только от переходных глаголов	*несовершенного вида*	?
Действительные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или основы прошедшего времени ) переходных и непереходных глаголов совершенного и	*несовершенного вида*	при помощи суффиксов -ш- , -вш- : .
Как вы думаете , почему действительные причастия настоящего времени образуются от глаголов только	*несовершенного вида*	?
В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишутся две буквы нн : если они образованы от глаголов совершенного вида : купить — купленные вещи ; поджарить — подваренная колбаса ; если они образованы от глаголов	*несовершенного вида*	и имеют при себе зависимые слова : жарить — жаренное на костре мясо .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов	*несовершенного вида*	не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
От некоторых глаголов	*несовершенного вида*	деепричастия не образуются : гаснуть , вянуть , пахнуть , писать , пить , резать , лить , ехать , беречь , хотеть и др .
Действительные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных и непереходных глаголов	*несовершенного вида*	при помощи суффиксов -ущ- , -ющ- ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- , -ящ- ( от глаголов II спряжения ): .
В суффиксах отглагольных прилагательных , образованных от глаголов	*несовершенного вида*	, пишется одна буква н : жарить — жареное мясо .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или	*несовершенный*	) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
Морфологические признаки : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или	*несовершенный*	) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Вид (	*несовершенный*	и совершенный ): танцующая балерина — станцевавшая балерина ; время ( настоящее и прошедшее ): прыгающая лягушка — прыгнувшая лягушка , возвратность ( возвратное и невозвратное ): улыбающееся дитя , спящий ребёнок ; переходность ( переходное и непереходное ): брат , встречающий сестру , думающий ученик .
Морфологические признаки причастия : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или	*несовершенный*	) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Показателем времени у кратких причастий в роли сказуемых является связка быть : в прошедшем времени — был , в будущем — буду , в настоящем —	*нулевая*	.
Однако основа слова союз в настоящее время не членится на морфемы : всё слово состоит из одного корня и	*нулевого*	окончания .
Однако основа слова союз в настоящее время не членится на морфемы : всё слово состоит из одного корня и	*нулевого окончания*	.
Выпишите существительные с	*нулевым*	окончанием , укажите их грамматическое значение .
Распределите слова в три столбика : а ) с суффиксом ; б ) не имеющие суффикса ; в ) с	*нулевым*	суффиксом .
Выпишите существительные с	*нулевым окончанием*	, укажите их грамматическое значение .
Причастный	*оборот*	, распространённое определение , определяемое слово .
На письме деепричастный	*оборот*	и деепричастия выделяются запятыми .
Подберите к причастию подходящие по смыслу зависимые слова ( прич + сущ или наречие + прич ) , чтобы получился причастный	*оборот*	.
Обведите определяемые слова и подчеркните причастный	*оборот*	как член предложения .
Деепричастный	*оборот*	.
Периодом обращения называют время , в течение которого тело совершает один полный	*оборот*	.
Если деепричастный	*оборот*	представляет собой фразеологизм , он не обособляется , потому что является одним членом предложения и его значение равно значению одного слова : Он работает засучив рукава ( старательно ) .
Причастный	*оборот*	.
Причастный	*оборот*	является одним членом предложения — определением ( распространённым ): в какой степени , какие , где . .
Найдите в тексте усилительный	*оборот*	.
Найдите в тексте деепричастный	*оборот*	и одиночное деепричастие .
Деепричастный	*оборот*	и одиночные деепричастия в устной речи выделяются интонацией и паузами .
Причастный	*оборот*	может стоять перед определяемым словом или после него .
Деепричастный	*оборот*	является одним членом предложения — обстоятельством .
Прич оборот , опред слово , опред слово , прич	*оборот*	.
Если причастный	*оборот*	стоит перед определяемым словом , то он не выделяется запятыми ( кроме случаев , когда определяемое слово выражено личным местоимением ) .
Составьте предложения , в одном из которых словосочетание употреблялось бы как деепричастный оборот , а в другом — как фразеологический	*оборот*	: разинув рот , положа руку на сердце , спустя рукава .
Найдите два причастных оборота и деепричастный	*оборот*	.
Составьте предложения , в одном из которых словосочетание употреблялось бы как деепричастный	*оборот*	, а в другом — как фразеологический оборот : разинув рот , положа руку на сердце , спустя рукава .
Прич	*оборот*	, опред слово , опред слово , прич оборот .
Если причастный	*оборот*	стоит после определяемого слова , то в устной речи он выделяется голосом , интонацией и паузой , а на письме — запятыми : .
Причастный	*оборот*	, который на письме выделяется запятыми , в предложении является обособленным определением .
Найдите два причастных	*оборота*	и деепричастный оборот .
Выпишите из текста предложения с деепричастиями и деепричастными	*оборотами*	.
У текстов научно - популярного стиля есть свои особенности : научных терминов немного , их значение автор текста объясняет или заменяет всем понятными словами и	*оборотами*	.
Используйте предложения с причастными	*оборотами*	.
Чем богаче язык выражениями и	*оборотами*	, тем лучше для искусного писателя » .
Выпишите предложения с деепричастиями и деепричастными	*оборотами*	.
Выпишите сочетания существительных с причастиями и причастными	*оборотами*	.
Найдите в тексте предложения с причастными	*оборотами*	и прокомментируйте расстановку знаков препинания .
Со словами из рубрики « Говорим правильно » составьте три - четыре предложения с причастными	*оборотами*	, подчеркните их как члены предложения .
Выпишите сочетания глаголов с деепричастиями и деепричастными	*оборотами*	.
Выпишите из текста предложения с деепричастными	*оборотами*	, выделяя их знаками препинания .
Найдите и выпишите глаголы с одиночными деепричастиями и с деепричастными	*оборотами*	.
Объясните знаки препинания при деепричастиях и деепричастных	*оборотах*	.
Объясните правописание частицы ни в этом	*обороте*	.
Объясните пунктуационное оформление причастных	*оборотов*	.
Прокомментируйте пунктуационное оформление причастных	*оборотов*	.
Опираясь на данную ниже информацию , охарактеризуйте , приведя свои примеры , особенности причастного и деепричастного	*оборотов*	.
Составьте и запишите с каждым из причастных	*оборотов*	по два предложения по таким схемам .
Расскажите об особенностях обособления причастных	*оборотов*	.
Поясните разницу в пунктуации причастных	*оборотов*	.
Обоснуйте пунктуационное оформление подчёркнутых в тексте причастных	*оборотов*	: найдите определяемые ими слова , установите , где стоят эти слова ( перед причастным оборотом или после него ) , и сделайте вывод .
Сравните знаки препинания в предложениях с причастным	*оборотом*	.
Причастие с зависимыми словами называется причастным	*оборотом*	.
Употребите причастия любой пары в составе предложений с причастным	*оборотом*	.
Мы не говорим : карета , скачущая по мосту , слуга , метущий комнату , мы говорим : которая скачет , который метёт и пр , — заменяя выразительную краткость причастий вялым	*оборотом*	.
Обоснуйте пунктуационное оформление подчёркнутых в тексте причастных оборотов : найдите определяемые ими слова , установите , где стоят эти слова ( перед причастным	*оборотом*	или после него ) , и сделайте вывод .
Деепричастие с зависимыми словами называется деепричастным	*оборотом*	.
Подчеркните деепричастия и деепричастные	*обороты*	как члены предложения .
Подумайте и расскажите , почему писатели в своих художественных произведениях , учёные в научных статьях , авторы школьных учебников часто употребляют деепричастия , деепричастные	*обороты*	.
Выпишите из первого текста деепричастные	*обороты*	.
Подчеркните причастные	*обороты*	как члены предложения .
Спишите текст , заменяя глаголы в скобках страдательными причастиями прошедшего времени и выделяя , где нужно , причастные	*обороты*	.
Ученикам 7 класса было дано задание вставить в предложения причастные	*обороты*	.
Найдите причастные	*обороты*	, подчеркните их как члены предложения .
Обоснуйте правильность его выполнения , графически обозначив определяемые слова и причастные	*обороты*	.
Графически обозначьте определяемые слова и причастные	*обороты*	.
Выпишите подчёркнутые в тексте причастные	*обороты*	вместе с определяемыми ими словами , распределяя их на две группы в соответствии со схемами : .
Выпишите причастные	*обороты*	, укажите , каким членом предложения они являются .
Выпишите причастия и причастные	*обороты*	.
Подчеркните причастные	*обороты*	как члены предложения и там , где нужно , выделите их запятыми .
Деепричастные	*обороты*	выделите запятыми .
Выпишите деепричастия и деепричастные	*обороты*	.
Вставьте эти причастные	*обороты*	в предложения ( не нару - шая порядка слов ) и запишите их .
Усилительные	*обороты*	: что ни , что бы ни , кто ни , кто бы ни , кого ни , кого бы ни , когда ни , когда бы ни , где ни , где бы ни , сколько ни , сколько бы ни .
Прочитайте стихотворные строки вначале про себя , а затем выразительно вслух , выделяя деепричастия и деепричастные	*обороты*	интонацией и паузой .
Найдите и выпишите одиночные причастия и причастные	*обороты*	вместе с существительными , к которым они относятся .
Связано это с развитием научного и официально - делового стилей речи , в которых часто используются предложно - падежные	*обороты*	с родительным падежом .
Спишите текст Е Язовицкого из книги « Говорите правильно » , обособляя причастные	*обороты*	.
Расскажите об особенностях	*обособления*	причастных оборотов .
Если деепричастный оборот представляет собой фразеологизм , он не	*обособляется*	, потому что является одним членом предложения и его значение равно значению одного слова : Он работает засучив рукава ( старательно ) .
« С » — последний остаток от того вежливого титула « сударь » , которым в далёкие времена сопровождалось каждое	*обращение*	младшего по чину и сану к старшему , более важному человеку .
Сообщение ,	*обращение*	.
Неужели моё	*обращение*	к вам могло оскорбить вас ?
Междометие о , стоящее непосредственно перед	*обращением*	, запятой не выделяется : Сравните : Он был , о море , твой певец .
Основными особенностями языка рекламы являются образность , афористичность , яркость , лаконичность , непривычное употребление слов , диалог , включающий побудительные и восклицательные предложения ,	*обращения*	, вопросы .
Есть ли	*обращения*	в этом тексте ?
Используются приёмы	*обращения*	к читателю , вопросно - ответная форма изложения , диалог с читателем , разговорная лексика , сравнения , иллюстрации .
Периодом	*обращения*	называют время , в течение которого тело совершает один полный оборот .
Найдите в текстах	*обращения*	.
Расскажите о правилах пунктуации при	*обращениях*	.
Сравните : после работы ( нейтр ) — по окончании работы , из - за изменившихся	*обстоятельств*	( нейтр ) — в связи с изменившимися обстоятельствами , из - за непредвиденной ситуации ( нейтр ) — ввиду непредвиденной ситуации .
Предлог , подмёрзшая , полуночный , к беседке , вследствие дождей , летать в поднебесье , ввиду непредвиденных	*обстоятельств*	, из за речки , не взирая на замечание , в течение длительного времени , согласно расписанию , по окончанию встречи , наперекор обычаю , вдоль луга .
Вследствие непредвиденных	*обстоятельств*	нам пришлось вернуться домой .
Деепричастия имеют признаки не только глагола , но и наречия : не изменяются , поэтому не имеют окончаний ; в предложении зависят от глагола - сказуемого ; в предложении выступают в роли	*обстоятельства*	и отвечают на вопросы : как , каким образом , когда , почему , как .
Он упустил из виду	*обстоятельства*	, впоследствии помещающие ему .
Обстоятельственные союзы указывают на	*обстоятельства*	совершения действия : время , причину , цель , образ действия и др.
Значения предлогов ,	*обстоятельства*	, дополнения , определения , места , направления действия , времени , образа действия , причины , цели , уступки .
Выпишите по группам сочетания слов с предлогами со значением	*обстоятельства*	места , причины , времени , дополнения .
Спустя рукава , около дома , вокруг леса , согласно приказу , вопреки погоды , благодаря	*обстоятельствам*	.
Сравните : после работы ( нейтр ) — по окончании работы , из - за изменившихся обстоятельств ( нейтр ) — в связи с изменившимися	*обстоятельствами*	, из - за непредвиденной ситуации ( нейтр ) — ввиду непредвиденной ситуации .
Предложение , подлежащее ,	*обстоятельство*	, прекрасно , прозрачность , рассвет , оловянный , держишь , говоришь , повторяются , живопись , остерегайся , разжечь , разжигать , восход , вегетарианец , золотистый , хищник , сложноподчинённый , диалог , сложносочинённый .
На какие вопросы может отвечать	*обстоятельство*	и что оно обозначает ? .
Деепричастный оборот является одним членом предложения —	*обстоятельством*	.
В предложении является	*обстоятельством*	.
Поясняет имя существительное ( определяемое слово ) , выделяется на письме запятыми , когда стоит после определяемого слова , является в предложении определением , дополняет , уточняет основное действие , выраженное глаголом - сказуемым , всегда выделяется на письме запятыми , является в предложении	*обстоятельством*	.
Востоков дал списки существительных , употребляющихся только в единственном или только во множественном числе , впервые обратил внимание на существование в русском языке существительных	*общего рода*	.
Для изображения различных	*объектов*	или явлений на карте используются условные знаки .
Что	*означает*	междометие вау ! .
Объясните , что	*означает*	слово восток .
Что	*означает*	выражение тайга поддерживала порядок ? .
В русском языке слово « сутки » произошло от глагола « сутыкать » , что	*означает*	составлять , соединять .
Знаете ли вы , что	*означает*	это слово ?
В буквальном переводе оно	*означает*	« украшение , узор » .
Она , по мифам древних славян ,	*означала*	союз , мост между матерью - землёй и небом .
Когда - то словосочетание « лёгкий пар »	*означало*	, что баня , топившаяся « по - чёрному » , приготовлена правильно .
Выражение износиться « до последней рубашки »	*означало*	дойти до крайней нищеты .
Иметь несколько книг — это	*означало*	обладать целым состоянием .
Как вы думаете , что они	*означают*	? .
Причастие , подвергающийся , путешествующий ,	*означающий*	, поспевающий , изменившийся , похорошевший , восхищенный , спутник , лексикограф , пожелтевшие листья , скрипящий снег , развевающийся во времени , происхождение , гарантирующий , восхищённое высказывание .
И они , между прочим , очень удивятся , услышав , как заимствованным из их языка словом « винегрет » ,	*означающим*	в переводе с французского « острая салатная приправа из растительного масла , уксуса и перца » , мы называем салат ! .
Если вам интересно , прочитайте её	*окончание*	.
В причастиях с суффиксом -ся	*окончание*	находится перед этим суффиксом : какими , смеющимися детьми .
Укажите слово , имеющее	*окончание*	-ы ( -и ) в именительном падеже множественного числа .
Выделите в них основу и	*окончание*	, укажите грамматическое значение .
Чтобы определить основу настоящего времени , нужно отбросить	*окончание*	глагола в форме 3-го л мн ч : слышат — слыш , читают -читаj- .
В зависимом слове выделите	*окончание*	.
Выделить	*окончание*	и основу , указать грамматическое значение окончания .
Все существительные имеют	*окончание*	-о , прилагательные — а ( к ним присоединяются показатели множественного числа ) и винительного падежа -п .
Не прийти вследствие ( нездоровье ) , поступить наперекор ( обычай ) , встретиться по ( прибытие ) в город , выйти из зала по (	*окончание*	) спектакля , предостеречь ( ошибка ) , предупредить ( опасность ) , отчитываться ( командировка ) , отчёт ( работа ) , вера ( победа ) , уверенность ( справедливость ) .
Подумайте , почему они имеют	*окончание*	и .
У многих кратких страдательных причастий прошедшего времени ударение стоит на основе , в форме женского рода ударение переносится на	*окончание*	: занят , занято , заняты , но : занята .
Действительные причастия имеют те же падежные окончания , что и прилагательные с основой на шипящий и с безударным	*окончанием*	: хороший — плывущий , подросший .
Страдательные причастия имеют те же падежные окончания , что и прилагательные с твёрдой основой и с безударным	*окончанием*	: опасный — купленный , читаемый , битый .
Выпишите существительные с нулевым	*окончанием*	, укажите их грамматическое значение .
Предлог с употребляется с родительным , винительным , творительным : скатиться с горы , величиной с гору , поравняться с горой ; по — с дательным , винительным , предложным : идти по дороге , пойти по грибы , уехать по	*окончании*	школы .
Сообщить об эксперименте , о начале олимпиады , об	*окончании*	соревнования .
После уроков — по	*окончании*	уроков , вернувшись из командировки — по возвращении из командировки , из - за отсутствия средств — в связи с отсутствием средств , отсутствовать из - за непогоды — отсутствовать по причине непогоды .
Сравните : после работы ( нейтр ) — по	*окончании*	работы , из - за изменившихся обстоятельств ( нейтр ) — в связи с изменившимися обстоятельствами , из - за непредвиденной ситуации ( нейтр ) — ввиду непредвиденной ситуации .
Предлоги по	*окончании*	, по завершении характерны как для официально - деловой , так и для научной речи .
От чего зависит выбор	*окончаний*	?
Деепричастия имеют признаки не только глагола , но и наречия : не изменяются , поэтому не имеют	*окончаний*	; в предложении зависят от глагола - сказуемого ; в предложении выступают в роли обстоятельства и отвечают на вопросы : как , каким образом , когда , почему , как .
Предлог , подмёрзшая , полуночный , к беседке , вследствие дождей , летать в поднебесье , ввиду непредвиденных обстоятельств , из за речки , не взирая на замечание , в течение длительного времени , согласно расписанию , по	*окончанию*	встречи , наперекор обычаю , вдоль луга .
Оплатить за проезд , уверенность в победу , прогноз о погоде , способствовать к успеху , заниматься с ремонтом , поделиться о воспоминаниях , описать о природе , касаться к этой теме , смотреть вслед поезда , радоваться приездом друга , выйти с поезда , подчеркнуть о необходимости , отдыхать по	*окончанию*	работы , уделить внимание на эти проблемы , возмущаться на грубость прохожего .
Обозначьте в них суффиксы и	*окончания*	.
Определите падеж этих слов , выделите	*окончания*	.
Обозначьте в них основы и	*окончания*	( если они есть ) .
Все ли из указанных слов имеют	*окончания*	?
Выделить окончание и основу , указать грамматическое значение	*окончания*	.
Какие значения выражают	*окончания*	? .
Во всех словах обозначьте суффиксы и	*окончания*	, поставьте ударение .
Выделите	*окончания*	, определите падеж существительных .
Проанализируйте	*окончания*	существительных .
Действительные причастия имеют те же падежные	*окончания*	, что и прилагательные с основой на шипящий и с безударным окончанием : хороший — плывущий , подросший .
Спишите текст , дописывая	*окончания*	прилагательных и причастий и расставляя пропущенные знаки препинания .
Выделите суффиксы и	*окончания*	причастий .
Запишите их , дописывая	*окончания*	.
Мы по внешнему виду больше на прилагательные похожи : отвечаем на те же вопросы , имеем такие же	*окончания*	, так же изменяемся , так же согласуемся с существительными в роде , числе и падеже .
Зависят ли падежные	*окончания*	от типа склонения ?
Страдательные причастия имеют те же падежные	*окончания*	, что и прилагательные с твёрдой основой и с безударным окончанием : опасный — купленный , читаемый , битый .
Определите падежную форму слов , к которым относятся предлоги , выделите	*окончания*	этих слов , предлоги подчеркните .
Безударные	*окончания*	причастий проверяются так же , как и безударные окончания прилагательных , — по вопросу , заданному от определяемого слова : на каком , каким , на зеленеющем лугу , зеленеющим лугом .
Спишите предложения , дописывая	*окончания*	слов .
Однако основа слова союз в настоящее время не членится на морфемы : всё слово состоит из одного корня и нулевого	*окончания*	.
Безударные окончания причастий проверяются так же , как и безударные	*окончания*	прилагательных , — по вопросу , заданному от определяемого слова : на каком , каким , на зеленеющем лугу , зеленеющим лугом .
Выделите личные	*окончания*	, укажите спряжение глаголов .
Чтобы определить основу инфинитива , нужно отбросить	*окончания*	-ть , -ти ( любить — люби- ) .
Ввиду скорого	*окончания*	плавания настроение команды сделалось весёлым и приподнятым .
Причастия при склонении имеют такие же падежные	*окончания*	, как и прилагательные ? .
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы и дописывая	*окончания*	прилагательных и причастий .
Если слово имеет переносное значение , то указать вид тропа ( метафора , эпитет ,	*олицетворение*	) .
Союзы нужно отличать от	*омонимичных*	слов других частей речи ( местоимений с предлогами и частицами ; наречий с частицами ) , которые пишутся раздельно .
Составьте предложения со словами просто , исключительно , примерно , как , чтобы в одном случае это были частицы , а в другом — слова -	*омонимы*	.
Выяснить , есть ли у слова	*омонимы*	, синонимы , антонимы .
Найдите в них	*омонимы*	.
Позавтракать , прибежали , прозрачная жидкость , рыжая лисичка , побрякушки , коммуникация , собеседник , заявление , закон , валенки , деятель ,	*оппозиция*	, митинг , природное явление , публикация , теорема , государственная граница , космос , торжество , юбилей , бейсболка , сборище , куцый , вышагивать , маршировать , перебежкой , простуда , постельный режим , диктаторский режим , мощь страны , мощность турбины .
О чём они сообщают читателю : начало новой темы текста ( или его части ) ; сообщение цели текста ; сигнал о начале текста ; сигнал о конце текста ( или его части ) ; сигнал о том , что перечисление чего - либо заканчивается ; разъяснение ,	*определение*	понятия ; привлечение внимания читателя .
Что такое обособленное	*определение*	? .
В Законе Российской Федерации « О рекламе » даётся такое	*определение*	социальной рекламы : « Социальная реклама представляет общественные и государственные интересы и направлена на достижение благотворительных целей » .
Причастный оборот , распространённое	*определение*	, определяемое слово .
Дать научное	*определение*	насекомого .
Причастный оборот , который на письме выделяется запятыми , в предложении является обособленным	*определением*	.
Признаки прилагательного у причастия : согласуется с существительным , то есть изменяется по падежам , числам , а в единственном числе и по родам ; имеет краткую и полную формы ; в предложении является	*определением*	или сказуемым .
В предложении является	*определением*	: на ( какое ? )
В предложении является	*определением*	: зарю ( какую ) вспыхнувшую .
Поясняет имя существительное ( определяемое слово ) , выделяется на письме запятыми , когда стоит после определяемого слова , является в предложении	*определением*	, дополняет , уточняет основное действие , выраженное глаголом - сказуемым , всегда выделяется на письме запятыми , является в предложении обстоятельством .
Причастный оборот является одним членом предложения —	*определением*	( распространённым ): в какой степени , какие , где . .
Найдите ошибку в	*определении*	наклонения глагола .
К ней относятся	*определения*	научных понятий , формулировки законов , правил , выводы , классификация явлений , фактов .
Значения предлогов , обстоятельства , дополнения ,	*определения*	, места , направления действия , времени , образа действия , причины , цели , уступки .
Прочитайте их вслух , выделяя интонацией и паузами обособленные	*определения*	.
И в предложении мы всегда выполняем ту же роль , что и прилагательные : полные причастия чаще всего бывают	*определениями*	, а краткие — сказуемыми .
Полные страдательные причастия ( как и полные действительные ) в предложении чаще всего являются	*определениями*	, а краткие страдательные причастия — сказуемыми ( вместе с глагольной связкой быть ) .
С какой	*орфограммой*	связано написание слов разгорается и заря ?
Какие	*орфограммы*	встретились вам в словах сердце , детство ?
Словарик орфографических и	*орфоэпических*	трудностей .
Выпишите из текста упр 177 страдательные причастия прошедшего времени и расскажите , от каких глагольных	*основ*	они образованы , с помощью каких суффиксов .
Деепричастия несовершенного вида , совершенного вида , основа настоящего времени глагола , отвечают , отвечая , улыбаются , улыбаясь , думают , думая ,	*основа*	инфинитива , ответить , ответив , вернуться , ввернувшись , принести , принеся .
Однако	*основа*	слова союз в настоящее время не членится на морфемы : всё слово состоит из одного корня и нулевого окончания .
Деепричастия несовершенного вида , совершенного вида ,	*основа*	настоящего времени глагола , отвечают , отвечая , улыбаются , улыбаясь , думают , думая , основа инфинитива , ответить , ответив , вернуться , ввернувшись , принести , принеся .
Чтобы образовать действительное причастие прошедшего времени , нужно выделить основу или основу и добавить суффикс , если	*основа*	оканчивается на , или суффикс если основа оканчивается на .
Чтобы образовать действительное причастие прошедшего времени , нужно выделить основу или основу и добавить суффикс , если основа оканчивается на , или суффикс если	*основа*	оканчивается на .
У деепричастия общая с глаголом	*основа*	и одинаковое лексическое значение .
Суффикс -ш- присоединяется к основам , которые оканчиваются на согласный : спасти ( спас ) спасшийся ; суффикс -вш- присоединяется к	*основам*	, которые оканчиваются на гласный : увидеть ( увидел ) увидевший .
Суффикс -ш- присоединяется к	*основам*	, которые оканчиваются на согласный : спасти ( спас ) спасшийся ; суффикс -вш- присоединяется к основам , которые оканчиваются на гласный : увидеть ( увидел ) увидевший .
Алфавит эсперанто построен на	*основе*	латинского , причём каждая буква читается всегда одинаково независимо от места в слове и сочетаний с другими буквами .
У многих кратких страдательных причастий прошедшего времени ударение стоит на	*основе*	, в форме женского рода ударение переносится на окончание : занят , занято , заняты , но : занята .
Указание на действие содержится в глагольной	*основе*	причастия , например : бегущий — который бежит .
На	*основе*	сделанных вами выводов расскажите по плану , какие признаки прилагательного есть у причастия .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с	*основой*	на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
Страдательные причастия имеют те же падежные окончания , что и прилагательные с твёрдой	*основой*	и с безударным окончанием : опасный — купленный , читаемый , битый .
Какие слова являются грамматической	*основой*	данного предложения ? .
Действительные причастия имеют те же падежные окончания , что и прилагательные с	*основой*	на шипящий и с безударным окончанием : хороший — плывущий , подросший .
Основа инфинитива , как правило , совпадает с	*основой*	прошедшего времени .
Выделить окончание и	*основу*	, указать грамматическое значение окончания .
Скульптор положил в	*основу*	её слова из Ветхого Завета , которые произнёс библейский пророк , предсказывая , что настанет время , когда народы « перекуют мечи свои на орала и копья свои на серпы : не поднимет народ на народ меча и не будут более учиться воевать » .
Выделить	*основу*	, определить лексическое значение .
У глагола выделяют не одну , а две основы :	*основу*	инфинитива — слышать ; основу настоящего времени — слышат .
У глагола выделяют не одну , а две основы : основу инфинитива — слышать ;	*основу*	настоящего времени — слышат .
Чтобы определить	*основу*	инфинитива , нужно отбросить окончания -ть , -ти ( любить — люби- ) .
Найти производящую	*основу*	, обозначить морфему , с помощью которой образовано слово .
В деепричастиях выделите суффикс и	*основу*	.
Чтобы образовать действительное причастие прошедшего времени , нужно выделить основу или	*основу*	и добавить суффикс , если основа оканчивается на , или суффикс если основа оканчивается на .
Чтобы определить	*основу*	настоящего времени , нужно отбросить окончание глагола в форме 3-го л мн ч : слышат — слыш , читают -читаj- .
Чтобы образовать действительное причастие прошедшего времени , нужно выделить	*основу*	или основу и добавить суффикс , если основа оканчивается на , или суффикс если основа оканчивается на .
Выделите в них	*основу*	и окончание , укажите грамматическое значение .
Запишите второй абзац текста , подчеркните в предложениях грамматическую	*основу*	.
Не совпадают эти	*основы*	, если глагол в форме инфинитива оканчивается на -чь : беречь , но : берегла и др .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от	*основы*	инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
Расскажите , как образуются деепричастия несовершенного и совершенного вида : от какой	*основы*	глагола , с помощью каких суффиксов .
Подчеркните грамматические	*основы*	предложений .
Спишите предложения , подчеркните грамматические	*основы*	.
Подчеркните однородные члены предложения и грамматические	*основы*	сложных предложений .
У глагола выделяют не одну , а две	*основы*	: основу инфинитива — слышать ; основу настоящего времени — слышат .
Какие	*основы*	имеет глагол ?
Запишите их , подчеркните в них грамматические	*основы*	.
Объясните разницу в написании безударных гласных перед нн в причастиях каждой пары примеров , указывая глаголы , от которых образованы причастия , и выделяя в них конечные гласные	*основы*	инфнитива .
Выпишите из предложений только грамматические	*основы*	.
Подчеркните грамматические	*основы*	полученных предложений .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от	*основы*	настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- , -ом- ( от глаголов I спряжения ) и суффикса -им- ( от глаголов II спряжения ): рисовать , рисуют , рисуемый , вести , ведут , ведомый .
Действительные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или	*основы*	прошедшего времени ) переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -ш- , -вш- : .
Подчеркните в предложениях грамматические	*основы*	и сделайте вывод , какова синтаксическая роль кратких причастий в предложении .
Действительные причастия прошедшего времени образуются от	*основы*	инфинитива ( или основы прошедшего времени ) переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -ш- , -вш- : .
Перед суффиксом -вш- пишется та же гласная , что и на конце	*основы*	инфинитива или основы прошедшего времени перед -л : таятъ ( таял ) таявший ; построить ( построил ) построивший .
Перед суффиксом -вш- пишется та же гласная , что и на конце основы инфинитива или	*основы*	прошедшего времени перед -л : таятъ ( таял ) таявший ; построить ( построил ) построивший .
Обозначьте в них	*основы*	и окончания ( если они есть ) .
Выделите в предложениях грамматические	*основы*	.
От каждого глагола образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и от	*основы*	глагола в этой форме образуйте страдательное причастие настоящего времени .
От каждого глагола образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и от	*основы*	глагола в этой форме образуйте действительное причастие настоящего времени .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от	*основы*	прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
Действительные причастия настоящего времени образуются от	*основы*	настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- , -ющ- ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- , -ящ- ( от глаголов II спряжения ): .
Как отличить причастие от	*отглагольного*	прилагательного ? .
Докажите , что одно из них причастие , другое —	*отглагольное*	прилагательное .
С помощью данных приставок « превратите »	*отглагольные*	прилагательные в страдательные причастия .
Преобразуйте	*отглагольные*	прилагательные в причастия , подбирая зависимые слова .
Укажите , причастием или	*отглагольным*	прилагательным являются слова с пропущенными буквами .
От глаголов могут быть образованы не только причастия , но и прилагательные ( их называют	*отглагольными*	прилагательными ) .
Выделенные сочетания слов замените	*отглагольными*	прилагательными с суффиксами -ованн-/-ёванн- .
Буквы нн пишутся в	*отглагольных*	прилагательных : желанный , данный , считанный , священный , неожиданный , неслыханный , невиданный , негаданный , нечаянный , нежданный .
В суффиксах	*отглагольных*	прилагательных , образованных от глаголов несовершенного вида , пишется одна буква н : жарить — жареное мясо .
Востоков обогатил нашу науку новыми терминами : подвижное ударение ,	*относительное прилагательное*	и др .
Существует разряд	*относительных местоимений*	и вопросительных наречий , роль которых — соединять части сложного предложения .
Неопределённые местоимения : образуются от вопросительных и	*относительных местоимений*	; указывают на неопределённые предметы , признаки , количество ; образуются при помощи приставок не- , кое- и суффиксов -то , -либо , -нибудь ; пишутся всегда слитно .
Некоторые производные предлоги характерны для	*официально-делового*	стиля .
Связано это с развитием научного и	*официально-делового*	стилей речи , в которых часто используются предложно - падежные обороты с родительным падежом .
Распределите слова каждого ряда по группам : слова , которые а ) могут быть и б ) не могут быть употреблены в	*официально-деловом*	стиле .
1 только для качественных , степень сравнения ; прилагательных , число ; род ( в единственном числе ) ;	*падеж*	.
Начальная форма причастия ( единственное число , мужской род , именительный	*падеж*	) .
Морфологические признаки причастия : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ;	*падеж*	( у полных причастий ) .
В предложных укажите	*падеж*	слова , в состав которого входит предлог .
Укажите	*падеж*	существительных .
Укажите их начальную форму , постоянные ( разряд ) и непостоянные ( число , род ,	*падеж*	, если есть ) морфологические признаки .
Морфологические признаки : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ;	*падеж*	( у полных причастий ) .
если есть ;	*падеж*	; число ; род .
Определите	*падеж*	существительных .
Укажите	*падеж*	существительного с предлогом .
Прич + сущ , признаки глагола , признаки прилагательного , вид , время , возвратность , переходность , число , род ,	*падеж*	, играющие дети , несов , наст , невозвр , неперх , мн , им .
Выпишите из него слова с предлогами , определите	*падеж*	этих слов .
Морфологические признаки : постоянные : разряд ; лицо ( у личных местоимений ) ; число ( у личных местоимений 1-го и 2-го лица ) ; непостоянные : число ; род , если есть ;	*падеж*	.
Морфологические признаки : постоянные : собственное или нарицательное ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; непостоянные : число ;	*падеж*	.
Определите	*падеж*	каждого слова с предлогом .
Начальная форма ( именительный	*падеж*	) .
Запишите эти словосочетания , определите	*падеж*	существительных , употребляемых с предлогами .
Определите	*падеж*	слов с предлогом .
Укажите	*падеж*	образованных существительных .
Определите	*падеж*	этих слов , выделите окончания .
Определите склонение и	*падеж*	существительных с предлогами .
Укажите их	*падеж*	.
Определите	*падеж*	зависимого слова .
Подчеркните прилагательные и причастия как члены предложения , над каждым из них укажите часть речи и	*падеж*	.
Начальная форма ( именительный	*падеж*	единственного числа ) .
Как определить	*падеж*	существительного ? .
В первом случае в течении — существительное с непроизводным предлогом , у него есть значение « поток воды » , есть род , число ,	*падеж*	.
Определите	*падеж*	существительного , с которым употребляется предлог .
Придумайте примеры словосочетаний с этим предлогом , указав его значение и	*падеж*	.
Выделите окончания , определите	*падеж*	существительных .
Начальная форма ( именительный	*падеж*	единственного числа мужского рода ) .
Все существительные имеют окончание -о , прилагательные — а ( к ним присоединяются показатели множественного числа ) и винительного	*падежа*	-п .
Составьте и запишите словосочетания с указанными словами , поставив их в форму предложного	*падежа*	.
Рассуждайте так : при кратком причастии имеется ( или мыслится ) существительное в форме творительного	*падежа*	со значением деятеля , поэтому к краткому причастию можно задать вопрос кем : Войска были сосредоточены ( кем — командованием , штабом , неприятелем и т п ) у переправы .
Нужно различать : частицу себе и форму родительного	*падежа*	возвратного местоимения себя .
Эти предлоги употребляются с существительными или местоимениями в форме родительного	*падежа*	: насчёт ( чего ) поездки , вблизи ( чего ) дома .
Признаки прилагательного у причастия : согласуется с существительным , то есть изменяется по	*падежам*	, числам , а в единственном числе и по родам ; имеет краткую и полную формы ; в предложении является определением или сказуемым .
Вам известно , что полные страдательные причастия ( как и полные действительные ) изменяются по родам , числам и	*падежам*	.
Изменяются ли причастия по родам , числам и	*падежам*	( то есть склоняются ) ? .
Непроизводные предлоги могут употребляться и с двумя , и с тремя	*падежами*	.
Но гораздо легче справиться с шестью	*падежами*	тому , у кого в языке они есть .
Непроизводные и производные предлоги различаются своим употреблением с	*падежами*	.
Деепричастия управляют теми же	*падежами*	, что и глагол , от которого они образованы : .
Определите , с какими	*падежами*	он употребляется , какие значения имеет .
Предлоги служат для связи имён существительных , числительных и местоимений в косвенных	*падежах*	с другими словами .
Как вы уже знаете , предлоги не имеют в предложении самостоятельной роли , однако они уточняют , дополняют и делают более разнообразными значения самостоятельных слов в косвенных	*падежах*	.
Только в косвенных	*падежах*	отрицательных местоимений она пишется раздельно : ни у кого , ни с кем .
Укажите слово , имеющее окончание -ы ( -и ) в именительном	*падеже*	множественного числа .
Запишите предложения , раскрывая скобки и ставя существительные в нужном	*падеже*	.
Составьте словосочетания , раскрывая скобки и ставя существительное в нужном	*падеже*	.
Во втором случае в течение ( дня ) — предлог , имеет временное значение , употребляется всегда с существительным в родительном	*падеже*	.
Мы по внешнему виду больше на прилагательные похожи : отвечаем на те же вопросы , имеем такие же окончания , так же изменяемся , так же согласуемся с существительными в роде , числе и	*падеже*	.
Обведите существительные ( определяемые слова ) , от которых зависят причастия и с которыми согласуются в роде , числе и	*падеже*	.
Составьте предложения : с существительными следствие , продолжение , течение ( в предложном	*падеже*	) и с предлогами вследствие , в продолжение , в течение .
Сравните , в каком	*падеже*	стоят существительные , зависящие от действительных причастий , а в каком — зависящие от страдательных причастий .
Конечно , трудно овладевать русским языком человеку , в языке которого вообще нет	*падежей*	.
Обратите особое внимание на то , с каким	*падежом*	существительного употребляются предлоги .
С каким	*падежом*	существительного употреблены в тексте ? .
Все производные предлоги сочетаются с каким - либо одним	*падежом*	.
С каким	*падежом*	больше всего употребляется предлогов и почему ? .
Предлог в имеет 14 значений в сочетании с винительным	*падежом*	и 9 — с предложным ; предлог на с винительным падежом имеет 22 значения , с предложным — 12 ; предлог за — 17 значений с винительным , 13 — с творительным ; предлог с — 11с родительным , 2 — с винительным и 13 — с творительным .
Предлог в имеет 14 значений в сочетании с винительным падежом и 9 — с предложным ; предлог на с винительным	*падежом*	имеет 22 значения , с предложным — 12 ; предлог за — 17 значений с винительным , 13 — с творительным ; предлог с — 11с родительным , 2 — с винительным и 13 — с творительным .
Больше всего предлогов употребляется с родительным	*падежом*	( больше половины всех предлогов ) .
Связано это с развитием научного и официально - делового стилей речи , в которых часто используются предложно - падежные обороты с родительным	*падежом*	.
Она уронила портфель ,	*пала*	на крыльцо .
На колени все тут	*пали*	И « ура ! »
Это история о зелёной	*палочке*	якобы ( зарыть ) Николенькой на краю яснополянского оврага Старый Заказ .
А вот тайна зелёной	*палочки*	так и осталась ( не раскрыть ) , но до конца своих дней Лев Николаевич Толстой верил в то , что когда - нибудь люди сумеют её раскрыть и станут счастливыми .
Если найти эту	*палочку*	и открыть тайну ( написать ) на ней то все люди сделаются счастливыми , не будет болезней , никаких неприятностей , никто не будет сердиться и все будут любить друг друга , все сделаются муравейными братьями .
В память о брате и ( подарить ) им мечте Толстой завещал похоронить его в том самом месте , где будто бы много лет назад Николенька зарыл чудесную зелёную	*палочку*	.
Но почему - то именно он , неказистый , смешной , нелепый , делающий всё по - дурацки , в критические минуты оказывается самым умным ; именно он , ленивый ,	*пассивный*	, предпочитающий целый день лежать на печи , в решительный момент действует быстро , смело , активно ; именно ему , ни на что не претендующему , в конце сказки достаётся в жёны царевна и полцарства в придачу .
Перескажите текст от	*первого лица*	.
Если слово имеет	*переносное значение*	, то указать вид тропа ( метафора , эпитет , олицетворение ) .
Какие из них употреблены в	*переносном значении*	? .
Определить , в прямом или	*переносном значении*	употреблено слово .
Особенно легко это выясняется , если	*пересказ*	проверяет другой .
Выпишите сначала подходящие ответы на первый вопрос , а затем — на второй , чтобы понять ; чтобы запомнить ; чтобы подготовиться к	*пересказу*	; чтобы научиться чему - то ; чтобы узнать новое ; чтобы развлечься , отдохнуть ; потому что интересно ; чтобы получить удовольствие от чтения ; чтобы найти материал для сообщения , доклада .
Вид ( несовершенный и совершенный ): танцующая балерина — станцевавшая балерина ; время ( настоящее и прошедшее ): прыгающая лягушка — прыгнувшая лягушка , возвратность ( возвратное и невозвратное ): улыбающееся дитя , спящий ребёнок ; переходность (	*переходное*	и непереходное ): брат , встречающий сестру , думающий ученик .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и	*переходность*	/ непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
Прич + сущ , признаки глагола , признаки прилагательного , вид , время , возвратность ,	*переходность*	, число , род , падеж , играющие дети , несов , наст , невозвр , неперх , мн , им .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ;	*переходность*	( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
Глагол в личн форме инфинитив , вид , время , спряжение ,	*переходность*	непереходность .
Определите вид , время , возвратность и	*переходность*	глаголов и образованных от них причастий .
Вид ( несовершенный и совершенный ): танцующая балерина — станцевавшая балерина ; время ( настоящее и прошедшее ): прыгающая лягушка — прыгнувшая лягушка , возвратность ( возвратное и невозвратное ): улыбающееся дитя , спящий ребёнок ;	*переходность*	( переходное и непереходное ): брат , встречающий сестру , думающий ученик .
Как вы определяете	*переходность*	глагола ? .
Деепричастие , являясь особой формой глагола , сохраняет некоторые его признаки : вид ,	*переходность*	/ непереходность , возвратность .
Деепричастия бывают : совершенного и несовершенного вида , сов вид , что сделать , изучить — что сделав , изучив ; несов в , что делать , изучать — что делая , изучая ;	*переходные*	и непереходные : перех , прочитать ( что ) книгу — прочитав ( что ) книгу ; неперех , заниматься ( чем ) физикой — занимаясь ( чем ) физикой ; возвратные и невозвратные : возвр невозвр , выучиться — выучившись ; выучить — выучив .
Выпишите глаголы в две колонки : в одну —	*переходные*	, в другую — непереходные .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность (	*переходный*	или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
Речка , золотой , странник , баснословный , предлагать , силач , блестящий , вытереть , растворить , пригореть , выращенный , иссушить , воссоздать , тинейджер , самоутверждение ,	*переходный*	, кинотеатр , морфема , приставка , суффикс , оптимист , президиум , предыстория , приземлиться , приморский , президент , безымянный , рассказчик , словообразование .
Подростковый возраст называют	*переходным*	, так как в этот период происходит переход от детства к взрослой жизни ( юности ) .
К тому же , как и глаголы , вы можете быть возвратными и невозвратными ,	*переходными*	и непереходными , совершенного и несовершенного вида .
Действительные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени	*переходных*	и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- , -ющ- ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- , -ящ- ( от глаголов II спряжения ): .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени )	*переходных*	глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
Как вы думаете , почему страдательные причастия прошедшего времени образуются только от	*переходных*	глаголов ?
Действительные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или основы прошедшего времени )	*переходных*	и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -ш- , -вш- : .
Как вы думаете , почему страдательные причастия настоящего времени образуются только от	*переходных*	глаголов несовершенного вида ?
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени	*переходных*	глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- , -ом- ( от глаголов I спряжения ) и суффикса -им- ( от глаголов II спряжения ): рисовать , рисуют , рисуемый , вести , ведут , ведомый .
Как вы думаете , почему страдательные причастия настоящего времени образуются только от	*переходных глаголов*	несовершенного вида ?
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени )	*переходных глаголов*	совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени	*переходных глаголов*	несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- , -ом- ( от глаголов I спряжения ) и суффикса -им- ( от глаголов II спряжения ): рисовать , рисуют , рисуемый , вести , ведут , ведомый .
Как вы думаете , почему страдательные причастия прошедшего времени образуются только от	*переходных глаголов*	?
Этот	*период*	продолжался 29,5 суток .
Подростковый возраст — это	*период*	развития детей от 11 — 12 до 15 лет .
Даже если не учитывать	*период*	зимней спячки , 1-е места по сонливости оспаривают с ними бурундуки , североамериканские сурки и медведи .
Подростковый возраст называют переходным , так как в этот	*период*	происходит переход от детства к взрослой жизни ( юности ) .
Отпечатки этих насекомых найдены в породах каменноугольного	*периода*	( 300 млн лет назад ) .
Заголовок может быть сформулирован в виде вопросительного или	*повествовательного*	предложения .
Составьте простой план текста , используя для этого вопросительные или	*повествовательные*	предложения .
Составьте план параграфа в форме	*повествовательных*	или вопросительных предложений .
Составьте план текста в форме	*повествовательных*	предложений .
Вы уже знаете , что планы текстов могут состоять из	*повествовательных*	или вопросительных предложений .
В одной	*поговорке*	они даже соединены — « авось да небось » .
Прочитайте пословицы и	*поговорки*	.
Поэтому в них можно встретить выразительные средства языка : сравнения , метафоры , аллегории , пословицы и	*поговорки*	, фразеологизмы и крылатые выражения , слова из разговорной речи .
Это ими , видимо , придуманы	*поговорки*	« Авось — вся надежда наша » , « Русак на авось и взрос » , « Авось — великое слово » .
Предложение ,	*подлежащее*	, обстоятельство , прекрасно , прозрачность , рассвет , оловянный , держишь , говоришь , повторяются , живопись , остерегайся , разжечь , разжигать , восход , вегетарианец , золотистый , хищник , сложноподчинённый , диалог , сложносочинённый .
Эта фраза - пародия ( из юмористического рассказа А П Чехова « Жалобная книга » ) страдает не только орфографической неграмотностью ( « сией » вместо « сей » ) , но и стилистической беспомощностью : в ней нарушено правило , чтобы обозначаемое деепричастием действие относилось к	*подлежащему*	.
Во втором предложении слово ау выступает в значении существительного и является	*подлежащим*	.
Среди диаграмм были написаны разные советы , необходимые людям , которые хотят	*подольше*	прожить .
Найдите и выпишите	*подчинительные союзы*	.
По значению	*подчинительные союзы*	делятся на изъяснительные и обстоятельственные .
Перестройте их , соединяя	*подчинительными союзами*	, и запишите .
Перед	*подчинительными союзами*	ставится запятая .
Какие группы	*подчинительных союзов*	вы знаете ?
Междометие — дословный перевод латинского слова interjectio — « брошенное между	*полнозначными*	словами » .
Отпечатки этих насекомых найдены в	*породах*	каменноугольного периода ( 300 млн лет назад ) .
Обломки каменной	*породы*	лежат здесь так плотно , как будто кто - то нарочно пригонял их друг к другу .
Каждый человек неповторим на земле , а я убеждён , что и каждая травинка , цветок , дерево , пусть они и одного цвета , одной	*породы*	— так же неповторимы , как и всё живое и живущее вокруг нас .
Вставьте эти причастные обороты в предложения ( не нару - шая	*порядка слов*	) и запишите их .
Необычный	*порядок слов*	в предложении называется инверсией .
Француз или итальянец найдёт знакомые корни слов , немец или китаец — способ образования сложных понятий простым присоединением слов , венгр или узбек — способ словообразования « приклеиванием » морфем , поляк — привычные ударения на предпоследнем слоге , русский — свободный	*порядок слов*	в предложении .
Француз или итальянец найдёт знакомые корни слов , немец или китаец — способ образования сложных понятий простым присоединением слов , венгр или узбек — способ словообразования « приклеиванием » морфем , поляк — привычные ударения на предпоследнем слоге , русский — свободный	*порядок слов в предложении*	.
Необычный	*порядок слов в предложении*	называется инверсией .
Никакие	*посредники*	не нужны .
А песня про оренбургский платок — нежная , душевная ,	*правильная*	.
Говорим	*правильно*	.
Прочитайте устойчивые выражения из рубрики « Пишем	*правильно*	» .
Пишем	*правильно*	.
Прочитайте внимательно слова в рубрике « Пишем	*правильно*	» , запомните их написание .
Найдите	*правильное*	утверждение .
Прочитайте на с 160 слова из рубрики « Говорим правильно » , соблюдая	*правильное*	ударение .
Соблюдая	*правильное*	ударение , прочитайте несколько раз вслух краткие причастия из рубрики « Говорим правильно » на с 143 .
Посоветуйтесь со своими родителями , старшими товарищами , на что ещё нужно обратить внимание , чтобы сделать	*правильный*	профессиональный выбор .
Закончите последнее предложение , в котором будет заключён	*правильный*	ответ .
Исходить из	*правильных*	предпосылок .
Оба они являются междометиями одобрения зрителей , но бис значит не только «	*превосходно*	, замечательно » , но и содержит в себе просьбу повторить номер ещё раз .
Проанализируйте случаи , когда один и тот же	*предлог*	имеет разные значения .
Зато — местоимение и	*предлог*	, зайти за то здание .
Предлог в имеет 14 значений в сочетании с винительным падежом и 9 — с предложным ; предлог на с винительным падежом имеет 22 значения , с предложным — 12 ;	*предлог*	за — 17 значений с винительным , 13 — с творительным ; предлог с — 11с родительным , 2 — с винительным и 13 — с творительным .
По тому —	*предлог*	и местоимение Местоимения являются членами предложения , к ним можно поставить вопрос .
От того —	*предлог*	и местоимение .
В продолжение ( дня ) —	*предлог*	употреблён с сущ в род п , выражает временное значение ; составной , производный .
О ( делах ) —	*предлог*	употреблён с сущ в пр п , имеет дополнительное значение , простой , непроизводный .
Морфологические признаки : разряд предлога по значению ;	*предлог*	простой , сложный или составной ; предлог непроизводный или производный .
В предложных укажите падеж слова , в состав которого входит	*предлог*	.
При чём —	*предлог*	и местоимение .
Предлог в имеет 14 значений в сочетании с винительным падежом и 9 — с предложным ; предлог на с винительным падежом имеет 22 значения , с предложным — 12 ; предлог за — 17 значений с винительным , 13 — с творительным ;	*предлог*	с — 11с родительным , 2 — с винительным и 13 — с творительным .
Морфологические признаки : разряд предлога по значению ; предлог простой , сложный или составной ;	*предлог*	непроизводный или производный .
Предлог в имеет 14 значений в сочетании с винительным падежом и 9 — с предложным ;	*предлог*	на с винительным падежом имеет 22 значения , с предложным — 12 ; предлог за — 17 значений с винительным , 13 — с творительным ; предлог с — 11с родительным , 2 — с винительным и 13 — с творительным .
Определите падеж существительного , с которым употребляется	*предлог*	.
В собственном значении	*предлог*	показывает движение и положение предмета в пространстве ; в переносном - движение и пребывание предмета во времени » .
По частотности употребления	*предлог*	занимает 4-е место ( после имени существительного , глагола и местоимения ) .
Предлоги связывают слова самостоятельных частей речи в словосочетании и предложении : В тихом саду замолчал соловей —	*предлог*	в в этом примере служит для связи существительного с глаголом .
К знаменательным частям речи он относит глагол , существительное , прилагательное , наречие ; к служебным — местоимение , числительное ,	*предлог*	, союз , вспомогательные глаголы .
Например ,	*предлог*	с используется для выражения : отношений совместности ( брат с сестрой , идти с другом ) , направления движения ( спуститься с горы , прыжок с вышки ) ; сравнения ( величиной с булавочную головку ) , количества ( отдыхать с неделю ) .
При том —	*предлог*	и местоимение .
Выписать	*предлог*	со словом , к которому он относится .
Чем	*предлог*	отличается от приставки ? .
Во втором случае в течение ( дня ) —	*предлог*	, имеет временное значение , употребляется всегда с существительным в родительном падеже .
Подумайте и ответьте , чем союз отличается от	*предлога*	.
План морфологического разбора	*предлога*	.
Разряд	*предлога*	по значению .
Морфологические признаки : разряд	*предлога*	по значению ; предлог простой , сложный или составной ; предлог непроизводный или производный .
Выпишите из текста по три	*предлога*	, союза , частицы .
Выпишите по два непроизводных и производных	*предлога*	, проведите их морфологический разбор .
Частица вряд ли , выражающая сомнение , произошла из сращения	*предлога*	в и существительного ряд .
Как вы думаете , с какой целью употреблялись сразу два	*предлога*	?
Грамматическое значение	*предлога*	( выражает грамматические отношения между словами ) .
Подберите к производным	*предлогам*	синонимичные им непроизводные .
Выпишите словосочетания с непроизводными	*предлогами*	.
Найдите сочетания с производными	*предлогами*	.
Выпишите по группам сочетания слов с	*предлогами*	со значением обстоятельства места , причины , времени , дополнения .
Союзы нужно отличать от омонимичных слов других частей речи ( местоимений с	*предлогами*	и частицами ; наречий с частицами ) , которые пишутся раздельно .
Выпишите существительные с	*предлогами*	.
Составьте предложения , чтобы в одном случае названные слова являлись	*предлогами*	, а в другом — существительными с предлогами .
Выпишите из него слова с	*предлогами*	, определите падеж этих слов .
Что общего между	*предлогами*	и союзами ?
Сделайте вывод , какие слова являются	*предлогами*	.
Придумайте и запишите по три предложения с любыми производными	*предлогами*	, образованными от существительных , наречий и деепричастий .
Составьте предложения , чтобы в одном случае названные слова являлись предлогами , а в другом — существительными с	*предлогами*	.
Составьте предложения : с существительными следствие , продолжение , течение ( в предложном падеже ) и с	*предлогами*	вследствие , в продолжение , в течение .
Придумайте и запишите три предложения : одно — с	*предлогами*	, второе — с союзами и третье — с частицами .
Выпишите слова с	*предлогами*	.
Определите склонение и падеж существительных с	*предлогами*	.
Выпишите сначала словосочетания с непроизводными	*предлогами*	, а затем — с производными .
Составьте по три словосочетания с простыми , сложными и составными	*предлогами*	.
Запишите эти словосочетания , определите падеж существительных , употребляемых с	*предлогами*	.
В	*предлогах*	в течение , в продолжение , вследствие на конце пишется е .
Вспомните , что вы знаете о	*предлоге*	.
Например ,	*предлоги*	в течение ( дня ) , в продолжение ( месяца ) имеют только временное значение .
Производные	*предлоги*	образуются : от имени существительного с предлогом : в течение , в результате , в заключение , в продолжение , с целью , по причине , в отношении , вследствие , насчёт , наподобие и др ; в течение , в продолжение в заключение ( чего ) сущ ( мест ) в род п ; от наречий : вблизи , мимо , возле , вокруг , навстречу , рядом с , независимо от и др .
Определите падежную форму слов , к которым относятся	*предлоги*	, выделите окончания этих слов , предлоги подчеркните .
В одно слово пишутся производные	*предлоги*	: ввиду , вследствие , несмотря ( на ) , невзирая ( на ) , вместо , внутри , вроде , вслед , навстречу , наподобие , насчёт , сверх , наперекор , вблизи .
Эти	*предлоги*	употребляются с существительными или местоимениями в форме родительного падежа : насчёт ( чего ) поездки , вблизи ( чего ) дома .
Производные и непроизводные	*предлоги*	различаются по значению .
В два слова пишутся производные	*предлоги*	: в течение , в продолжение , в заключение , в отличие ( от ) , в деле , в области , в отношении , в меру , в связи ( с ) , в силу , в смысле , за счёт , в целях и др .
Производные	*предлоги*	, как правило , однозначны .
Непроизводные	*предлоги*	не произведены ни от каких слов .
Обратите особое внимание на то , с каким падежом существительного употребляются	*предлоги*	.
Непроизводные	*предлоги*	многозначны .
Найдите в нём	*предлоги*	и союзы .
Через дефис пишутся	*предлоги*	из - под , из - за , по - над .
Как вы уже знаете ,	*предлоги*	не имеют в предложении самостоятельной роли , однако они уточняют , дополняют и делают более разнообразными значения самостоятельных слов в косвенных падежах .
Составьте предложения со словосочетаниями , в состав которых входят производные	*предлоги*	.
Найдите	*предлоги*	.
Определите падежную форму слов , к которым относятся предлоги , выделите окончания этих слов ,	*предлоги*	подчеркните .
В составные	*предлоги*	входят два слова и более : в течение , невзирая на , в связи с , в продолжение , рядом с .
Спишите предложения , вставляя производные	*предлоги*	и раскрывая скобки .
Производные	*предлоги*	( по причине , в соответствии ( с ) , несмотря ( на ) , ввиду и др ) в основном используют в книжной речи ; в разговорной речи они неуместны .
Найдите в тексте	*предлоги*	.
Опишите свой школьный двор или любимый уголок природы , используя	*предлоги*	возле , около , рядом с , вблизи , посреди , вокруг , над , под , от , до и др.
Непроизводные	*предлоги*	следует отличать от приставок .
На какие значения указывают	*предлоги*	? .
Подчеркните	*предлоги*	.
Выпишите в три колонки :	*предлоги*	, союзы , частицы .
Есть ли там	*предлоги*	?
Совпадают ли по значению	*предлоги*	для и ради ?
Используются ли двойные	*предлоги*	в современной речи ?
Производные	*предлоги*	образованы в результате перехода самостоятельных слов в служебные .
Некоторые производные	*предлоги*	характерны для официально - делового стиля .
Составьте предложения , используя подходящие по смыслу	*предлоги*	, данные в скобках .
Со словами каких частей речи употребляются	*предлоги*	?
К служебным частям речи относятся	*предлоги*	, союзы , частицы .
Какие	*предлоги*	вам встретились ?
Непроизводные	*предлоги*	( из , из - за , до , по и др ) стилистически нейтральны , поэтому они широко используются и в разговорном , и в книжных стилях речи .
Простые	*предлоги*	: в , на , за , к , из , около .
Укажите непроизводные и производные	*предлоги*	.
Все производные	*предлоги*	сочетаются с каким - либо одним падежом .
Непроизводные	*предлоги*	могут употребляться и с двумя , и с тремя падежами .
Какие	*предлоги*	относятся к непроизводным ?
Чем отличаются	*предлоги*	по причине , во время , в зависимости от , с целью , насчёт от омонимичных им форм ?
Выпишите в две колонки союзы и	*предлоги*	.
Выпишите	*предлоги*	, укажите их разряды .
Для чего служат	*предлоги*	? .
Докажите , что	*предлоги*	могут быть многозначными .
О чём важно помнить , употребляя	*предлоги*	в речи ? .
С какой частью речи	*предлоги*	никогда не употребляются ? .
Как отличить производные	*предлоги*	от самостоятельных частей речи ?
Союзы и	*предлоги*	каких разрядов вам не встретились ? .
Непроизводные и производные	*предлоги*	различаются своим употреблением с падежами .
Какие	*предлоги*	относятся к производным ?
По составу	*предлоги*	делятся на простые , сложные и составные .
Найдите и выпишите	*предлоги*	вместе с именами существительными .
В каких случаях производные	*предлоги*	употреблены неверно ?
В каких случаях возможно употребление обоих ( синонимичных )	*предлогов*	?
Выполните морфологический разбор выделенных	*предлогов*	.
Значения	*предлогов*	, обстоятельства , дополнения , определения , места , направления действия , времени , образа действия , причины , цели , уступки .
Назовите значения	*предлогов*	.
Как вы думаете , какие из этих	*предлогов*	однозначные , какие — многозначные ? .
В каких предложениях вместо производных	*предлогов*	можно использовать синонимичные им непроизводные ?
Определите разряды союзов и	*предлогов*	.
Проведите морфологический разбор двух непроизводных и двух производных	*предлогов*	из этих предложений .
Определите значения	*предлогов*	.
Правописание	*предлогов*	.
Отсутствуют грамматический род , разные типы склонений и спряжений , неправильные глаголы и т п. Падежей только два — именительный и винительный , а значения остальных передаются с помощью	*предлогов*	.
Сделайте морфологический разбор трёх любых	*предлогов*	.
В крестьянской и городской разговорной речи , а также в художественных текстах XIX — XX веков часто встречалось употребление двойных	*предлогов*	: « Всё , видишь , для ради скорости » ( А Островский ) , « Не для себя ради , а для вас же , молодых , говорил » ( М Горький ) .
Что вы думаете о роли	*предлогов*	в нашей речи ?
Какие значения передаются с помощью	*предлогов*	?
Проведите морфологический разбор трёх любых	*предлогов*	.
Объясните правописание	*предлогов*	, союзов , частиц .
У служебных слов отметил их значения : « Значение	*предлогов*	бывает двоякое : собственное и переносное .
Больше всего предлогов употребляется с родительным падежом ( больше половины всех	*предлогов*	) .
Разряды	*предлогов*	.
Употребление	*предлогов*	в речи .
Сгруппируйте словосочетания по значениям	*предлогов*	.
А теперь попробуйте прочитать текст без	*предлогов*	.
Определите значение	*предлогов*	.
Сделайте морфологический разбор	*предлогов*	.
Укажите , какие значения передаются с помощью	*предлогов*	.
С помощью	*предлогов*	могут передаваться различные значения : временные ( шёл до полудня ) , пространственные ( жил у реки ) , причинные ( убежал от страха ) и др .
С каким падежом больше всего употребляется	*предлогов*	и почему ? .
Расскажите , какие грамматические значения передаются с помощью	*предлогов*	.
Больше всего	*предлогов*	употребляется с родительным падежом ( больше половины всех предлогов ) .
Составьте словосочетания , заменив деепричастия существительным с	*предлогом*	по .
Укажите падеж существительного с	*предлогом*	.
Придумайте примеры словосочетаний с этим	*предлогом*	, указав его значение и падеж .
Определите падеж слов с	*предлогом*	.
Производные предлоги образуются : от имени существительного с	*предлогом*	: в течение , в результате , в заключение , в продолжение , с целью , по причине , в отношении , вследствие , насчёт , наподобие и др ; в течение , в продолжение в заключение ( чего ) сущ ( мест ) в род п ; от наречий : вблизи , мимо , возле , вокруг , навстречу , рядом с , независимо от и др .
Определите падеж каждого слова с	*предлогом*	.
Подберите к словосочетаниям синонимичные : сущ сущ с	*предлогом*	.
Подчеркните слово с	*предлогом*	как член предложения .
В первом случае в течении — существительное с непроизводным	*предлогом*	, у него есть значение « поток воды » , есть род , число , падеж .
Откройте словарь русского языка С И Ожегова и найдите в нём словарную статью к	*предлогу*	на или в ( на выбор ) .
Измените первое	*предложение*	, используя в нём любые другие частицы .
Охарактеризуйте	*предложение*	с этим словом по цели высказывания и эмоциональной окраске .
Какую роль играет первое	*предложение*	? .
Найдите в тексте восклицательное	*предложение*	.
Течение , значение ,	*предложение*	, наименование , название , сравнение , фамилия , сочетание , информация , гармония , согласие , поведение , отражение .
Охарактеризуйте первое	*предложение*	по цели высказывания и по эмоциональной окраске .
Какой смысл он вносит в	*предложение*	?
Частица не используется для выражения отрицания : если частица не стоит перед сказуемым , то отрицательное значение приобретает всё	*предложение*	: Принимать совершенно незнакомых людей он не любил . .
В	*предложение*	Об этом знает сестра вставляйте каждый раз новую частицу ( или сразу несколько ) .
Укажите	*предложение*	с безличным глаголом .
Ещё раз прочитайте выделенное	*предложение*	.
Прочитайте	*предложение*	и проанализируйте разбор причастия .
Выпишите третье	*предложение*	.
Найдите	*предложение*	с обобщающим словом .
Как вы понимаете	*предложение*	, которое выделено в тексте ?
Найдите « лишнее »	*предложение*	.
Закончите последнее	*предложение*	, в котором будет заключён правильный ответ .
Найдите повторяющееся	*предложение*	.
Найдите	*предложение*	с прямой речью .
Какова роль частиц в	*предложении*	и тексте ? .
Если частица не употребляется в	*предложении*	дважды , то она приобретает значение утверждения , усиливает его : Крылов не мог не вернуться .
Деепричастия имеют признаки не только глагола , но и наречия : не изменяются , поэтому не имеют окончаний ; в	*предложении*	зависят от глагола - сказуемого ; в предложении выступают в роли обстоятельства и отвечают на вопросы : как , каким образом , когда , почему , как .
Какова синтаксическая роль деепричастий в	*предложении*	? .
Деепричастия имеют признаки не только глагола , но и наречия : не изменяются , поэтому не имеют окончаний ; в предложении зависят от глагола - сказуемого ; в	*предложении*	выступают в роли обстоятельства и отвечают на вопросы : как , каким образом , когда , почему , как .
Какой частью речи является выделенное слово в третьем	*предложении*	?
А какую роль они выполняют в	*предложении*	? .
Признаки прилагательного у причастия : согласуется с существительным , то есть изменяется по падежам , числам , а в единственном числе и по родам ; имеет краткую и полную формы ; в	*предложении*	является определением или сказуемым .
В первом	*предложении*	слово ровно — наречие , отвечает на вопрос как ?
Поясняет имя существительное ( определяемое слово ) , выделяется на письме запятыми , когда стоит после определяемого слова , является в предложении определением , дополняет , уточняет основное действие , выраженное глаголом - сказуемым , всегда выделяется на письме запятыми , является в	*предложении*	обстоятельством .
В	*предложении*	является сказуемым .
Какое место может занимать частица бы в	*предложении*	?
В	*предложении*	является определением : на ( какое ? )
Поясняет имя существительное ( определяемое слово ) , выделяется на письме запятыми , когда стоит после определяемого слова , является в	*предложении*	определением , дополняет , уточняет основное действие , выраженное глаголом - сказуемым , всегда выделяется на письме запятыми , является в предложении обстоятельством .
Во втором	*предложении*	это частица с уточняющим значением .
Для чего они используются в	*предложении*	? .
Какое средство выразительности использовано в	*предложении*	2 ? .
Изъяснительные союзы что , чтобы , как , будто , как будто и др указывают на то , о чём говорится в	*предложении*	.
На какое слово падает логическое ударение в выделенном	*предложении*	?
Какие предложения содержат доказательство того , о чём говорится в	*предложении*	1 ? .
Француз или итальянец найдёт знакомые корни слов , немец или китаец — способ образования сложных понятий простым присоединением слов , венгр или узбек — способ словообразования « приклеиванием » морфем , поляк — привычные ударения на предпоследнем слоге , русский — свободный порядок слов в	*предложении*	.
Частица ни может быть отрицательной и усилительной : усиливает отрицание , которое может быть выражено в	*предложении*	частицей не или словом нет .
Какова их синтаксическая роль в	*предложении*	?
Во втором	*предложении*	глагол составили ( план ) обозначает основное , главное действие .
Назовите устно , какова их синтаксическая роль в	*предложении*	.
В	*предложении*	является обстоятельством .
Они легко заменяют друг друга в	*предложении*	.
Она используется для связи слов в словосочетании и	*предложении*	.
В	*предложении*	простые и составные союзы могут быть повторяющимися : и и , или или , либо либо , то то , не то не то и др.
В	*предложении*	Пришли бы раньше , застали бы всех дома с помощью частицы бы образуется форма сослагательного наклонения со значением условия .
Например , если в	*предложении*	В голове моей родилось подозрение , что этот слепой не так слеп , как оно кажется ( М Лермонтов ) опустить союз что , то смысл и структура предложения не изменятся .
Таким образом , от места частицы в	*предложении*	зависят его смысловые оттенки .
Во втором	*предложении*	слово ау выступает в значении существительного и является подлежащим .
Определите , какую роль они выполняют в	*предложении*	.
Необычный порядок слов в	*предложении*	называется инверсией .
И в	*предложении*	мы всегда выполняем ту же роль , что и прилагательные : полные причастия чаще всего бывают определениями , а краткие — сказуемыми .
Какую роль они играют в	*предложении*	, в тексте ? .
Почему трижды повторяется слово напоминают в первом	*предложении*	?
В первом	*предложении*	два глагола : прочитали , составили .
Например , в	*предложении*	И долго буду тем любезен я народу , что чувства добрые я лирой пробуждал ( А Пушкин ) союз что легко заменяется на причинные союзы потому что , так как .
В	*предложении*	является определением : зарю ( какую ) вспыхнувшую .
Предлоги связывают слова самостоятельных частей речи в словосочетании и	*предложении*	: В тихом саду замолчал соловей — предлог в в этом примере служит для связи существительного с глаголом .
Как они выделяются в	*предложении*	? .
Причастный оборот , который на письме выделяется запятыми , в	*предложении*	является обособленным определением .
Кратко , в одном	*предложении*	передайте содержание текста : Это рассказ о том .
Некоторые частицы имеют в	*предложении*	закреплённое место .
Частицы же , бы можно опустить или перенести в другое место в	*предложении*	; местоимение можно опустить .
Как вы уже знаете , предлоги не имеют в	*предложении*	самостоятельной роли , однако они уточняют , дополняют и делают более разнообразными значения самостоятельных слов в косвенных падежах .
Они « обслуживают » самостоятельные слова и используются для связи слов в	*предложении*	, частей предложения , частей целого текста .
Подчеркните в предложениях грамматические основы и сделайте вывод , какова синтаксическая роль кратких причастий в	*предложении*	.
В разговорной речи , в отличие от книжной , место союза в	*предложении*	жёстко не закреплено , свободно .
Полные страдательные причастия ( как и полные действительные ) в	*предложении*	чаще всего являются определениями , а краткие страдательные причастия — сказуемыми ( вместе с глагольной связкой быть ) .
Какие способы связи	*предложений*	вы знаете ?
Назовите способ связи	*предложений*	во втором абзаце .
Назовите способ связи	*предложений*	в этом тексте : последовательный ( цепной ) или параллельный .
Составьте схемы 2 , 3 и 4-го	*предложений*	.
Докажите это , проанализировав лексику , синтаксис	*предложений*	.
Подчеркните однородные члены предложения и грамматические основы сложных	*предложений*	.
Придумайте примеры	*предложений*	, в которых слово да использовалось бы в разных значениях .
Заполните таблицу примерами	*предложений*	с указанными союзами .
Для каждого стиля характерны определённые средства языка : слова , их формы , словосочетания , типы	*предложений*	.
Определите способ и средства связи	*предложений*	в каждом отрывке .
Составьте схемы	*предложений*	.
Изменится ли смысл	*предложений*	, если убрать из них частицы ? .
Проведите морфологический разбор двух непроизводных и двух производных предлогов из этих	*предложений*	.
Чтобы ясно , чётко выразить свою мысль , подбирайте нужные , точные слова и стройте из них словосочетания , из словосочетаний — предложения , из	*предложений*	— текст .
Какое действие они обозначают в каждом из	*предложений*	— предшествующее главному или одновременное с главным ? .
Как вы думаете , какова роль вопросительных	*предложений*	в тексте ?
Меняется ли смысл	*предложений*	в зависимости от места частицы ?
Подчеркните грамматические основы полученных	*предложений*	.
Придумайте и запишите примеры	*предложений*	с частицами каждого разряда .
Определите способ и средства связи	*предложений*	второго абзаца .
Найдите в тексте примеры	*предложений*	: простого и сложных — сложносочинённого и сложноподчинённого .
Выпишите сначала предложения , в которых союзы соединяют однородные члены , затем — предложения , в которых союзы служат для связи частей сложных	*предложений*	.
Выполните синтаксический разбор выделенных	*предложений*	.
Какие средства связи	*предложений*	использованы во втором абзаце текста : лексические , морфологические или синтаксические ? .
Составьте по две пары	*предложений*	со словами тоже , также , причём , чтобы , от того так , чтобы в первом случае это были союзы , а во втором — омонимичные им слова .
Союз — это служебная часть речи , которая используется для связи однородных членов предложения , частей сложного предложения или	*предложений*	в тексте : Бушует полая вода , шумит и глухо , и протяжно .
Составьте план текста в форме повествовательных	*предложений*	.
Составьте две пары	*предложений*	с выделенными словами так , чтобы в одном случае эти слова были написаны раздельно , в другом — слитно .
Выпишите из	*предложений*	только грамматические основы .
Определите роль вопросительных	*предложений*	.
Частица — это служебная часть речи , которая вносит дополнительные смысловые оттенки в значения других слов и	*предложений*	, а также служит для выражения разного рода грамматических отношений .
Приведите свои примеры таких	*предложений*	.
В чём особенность синтаксиса	*предложений*	этого рассказа ? .
В речи мы часто употребляем слова , которые вносят дополнительные оттенки в значения других слов или целых	*предложений*	: вопрос , отрицание , сомнение , удивление , восхищение , усиление , уточнение , указание и др.
Выполните синтаксический разбор этих	*предложений*	.
Подчеркните грамматические основы	*предложений*	.
Найдите и выпишите из текста этой сказки примеры	*предложений*	с междометиями .
Определите способ и средства связи	*предложений*	в тексте .
Приведите примеры слов отсутствующих частей речи ( в составе	*предложений*	или словосочетаний ) .
Сделайте вывод , какие союзы используются для связи однородных членов , а какие — для связи частей сложных	*предложений*	.
Дайте схемы двух	*предложений*	, в которых союзы соединяют однородные члены , и двух — в которых союзы соединяют части сложного предложения .
Назовите способ связи	*предложений*	первого абзаца , выпишите средства связи .
Приведите примеры	*предложений*	из своих учебников ( по истории , географии , литературе ) со служебными частями речи .
Употребите причастия любой пары в составе	*предложений*	с причастным оборотом .
Вы уже знаете , что планы текстов могут состоять из повествовательных или вопросительных	*предложений*	.
Назовите способ и средства связи	*предложений*	.
Составьте план параграфа в форме повествовательных или вопросительных	*предложений*	.
Что придаёт этому	*предложению*	особую эмоциональность , выразительность ? .
Придумайте по одному	*предложению*	, соответствующему таким схемам .
( К Паустовский ) Частица даже выражает усилительное значение , а частица не придаёт всему	*предложению*	отрицательное значение .
Придумайте	*предложения*	с этими частицами , запишите их .
Обведите слова , с помощью которых	*предложения*	связаны между собой .
Распределите и запишите	*предложения*	по группам со звукоподражательными словами , которые относятся : а ) к людям ; б ) к животным ; в ) к неживым предметам .
Прочитайте и спишите	*предложения*	.
Составьте вопросный или тезисный план , включив в него ключевые по смыслу	*предложения*	каждого абзаца .
Сравните два	*предложения*	: Ребята прочитали текст , составили его план .
Прочитайте	*предложения*	из рассказа В Распутина « Уроки французского » .
Подчеркните деепричастия и деепричастные обороты как члены	*предложения*	.
Как , какими языковыми средствами связаны	*предложения*	? .
Чтобы ясно , чётко выразить свою мысль , подбирайте нужные , точные слова и стройте из них словосочетания , из словосочетаний —	*предложения*	, из предложений — текст .
Если частица не стоит перед другим членом	*предложения*	, то отрицается то слово , к которому она относится .
Если деепричастный оборот представляет собой фразеологизм , он не обособляется , потому что является одним членом	*предложения*	и его значение равно значению одного слова : Он работает засучив рукава ( старательно ) .
Прочитайте	*предложения*	, которые могли бы начинать абзацы в текстах .
Найдите причастные обороты , подчеркните их как члены	*предложения*	.
Используйте также	*предложения*	из текста , заключив их в кавычки .
Прочитайте	*предложения*	, найдите в них звукоподражания .
Составьте	*предложения*	со словами просто , исключительно , примерно , как , чтобы в одном случае это были частицы , а в другом — слова - омонимы .
Определите , чем различаются по структуре	*предложения*	первого и второго текстов .
Подчеркните деепричастия как члены	*предложения*	.
Прочитайте	*предложения*	, с которых начинаются абзацы .
Спишите	*предложения*	, обозначьте значения частиц .
Усиливает утвердительный смысл в придаточной части сложного	*предложения*	: Чем нравом кто дурней , тем более кричит и ропщет на людей : не видит добрых он , куда ни обернётся .
Деепричастный оборот является одним членом	*предложения*	— обстоятельством .
Выпишите из текста	*предложения*	с деепричастными оборотами , выделяя их знаками препинания .
Составьте простой план текста , используя для этого вопросительные или повествовательные	*предложения*	.
Обоснуйте случаи раздельного написания не с причастиями , подчеркнув зависимые слова , имеющиеся при них , как члены	*предложения*	.
Выпишите причастные обороты , укажите , каким членом	*предложения*	они являются .
Составьте и запишите	*предложения*	с указанными сочетаниями слов .
Придумайте и запишите три - четыре	*предложения*	с данными причастиями .
Заголовок может быть сформулирован в виде вопросительного или повествовательного	*предложения*	.
Выполните синтаксический разбор	*предложения*	6 , постройте его схему .
Составьте и запишите три - четыре	*предложения*	с любыми из них .
Спишите	*предложения*	, дописывая окончания слов .
Найдите в тексте	*предложения*	с причастными оборотами и прокомментируйте расстановку знаков препинания .
В сложных предложениях они стоят « не на своём месте » — внутри второй части	*предложения*	: Странный старичок говорил очень протяжно , звук его голоса также изумил меня .
Подчинительные союзы связывают части сложного	*предложения*	, одна из которых подчиняется другой ( сложноподчинённого ): Чтобы не заблудиться в лесах , надо знать приметы .
Сочинительные союзы соединяют однородные члены предложения или равноправные простые	*предложения*	в составе сложного ( сложносочинённого ) .
Прочитайте	*предложения*	, взятые из школьных учебников .
Сочинительные союзы соединяют однородные члены	*предложения*	или равноправные простые предложения в составе сложного ( сложносочинённого ) .
Выполните морфологический разбор прилагательных первого	*предложения*	.
Спишите	*предложения*	, соблюдая правила орфографии .
Подчеркните слово с предлогом как член	*предложения*	.
Дайте схемы двух предложений , в которых союзы соединяют однородные члены , и двух — в которых союзы соединяют части сложного	*предложения*	.
Для чего используются союзы в тексте ( для связи однородных членов предложения , частей сложного	*предложения*	, частей текста ) ?
Для чего используются союзы в тексте ( для связи однородных членов	*предложения*	, частей сложного предложения , частей текста ) ?
Они не изменяются ( не имеют грамматических форм ) и не являются членами	*предложения*	.
Выпишите сначала	*предложения*	с простыми союзами , а затем — с составными .
Выпишите сначала предложения , в которых союзы соединяют однородные члены , затем —	*предложения*	, в которых союзы служат для связи частей сложных предложений .
Выпишите сначала	*предложения*	, в которых союзы соединяют однородные члены , затем — предложения , в которых союзы служат для связи частей сложных предложений .
Сравним два	*предложения*	: Особо сильная струя в течении реки называется стрежнем .
Прочитайте	*предложения*	, соблюдая интонацию .
Союзы не изменяются и не являются членами	*предложения*	.
Каким членом	*предложения*	являются выделенные числительные ? .
Как изменится смысл	*предложения*	, если поменять местами числительное и существительное , к которому оно относится ?
Спишите	*предложения*	, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
Союз — это служебная часть речи , которая используется для связи однородных членов предложения , частей сложного	*предложения*	или предложений в тексте : Бушует полая вода , шумит и глухо , и протяжно .
Придумайте или найдите в произведениях литературы , которые сейчас изучаете , по два	*предложения*	с соединительными , противительными и разделительными союзами .
Прочитайте	*предложения*	и сравните .
Составьте	*предложения*	со словами кривляка , молодчина , забияка , неряха в роли сказуемого .
Подумайте , что они связывают : однородные члены предложения или части сложного	*предложения*	?
Подчинительные союзы всегда стоят в придаточной ( зависимой ) части сложноподчинённого	*предложения*	.
Составьте с ними	*предложения*	.
Подчеркните фразеологизмы как члены	*предложения*	.
Такие	*предложения*	называются сложноподчинёнными .
Подчинительные союзы связывают части сложного	*предложения*	, в которых одна часть зависит от другой .
Сравните первые	*предложения*	каждого четверостишия .
Назовите союзы , которые соединяют : а ) однородные члены предложения ; б ) части сложного	*предложения*	; в ) части текста .
Назовите союзы , которые соединяют : а ) однородные члены	*предложения*	; б ) части сложного предложения ; в ) части текста .
Составьте и запишите свои	*предложения*	с этими междометиями .
Для чего они служат : для связи однородных членов предложения , частей сложного	*предложения*	, частей текста ? .
Для чего они служат : для связи однородных членов	*предложения*	, частей сложного предложения , частей текста ? .
Составьте схему второго	*предложения*	.
Предлог не является самостоятельным членом	*предложения*	.
По данным схемам составьте	*предложения*	и запишите их .
Однако он всегда входит в состав тех членов	*предложения*	, к которым относится .
Со словами из рубрики « Говорим правильно » составьте три - четыре предложения с причастными оборотами , подчеркните их как члены	*предложения*	.
Со словами из рубрики « Говорим правильно » составьте три - четыре	*предложения*	с причастными оборотами , подчеркните их как члены предложения .
Спишите , соединяя простые	*предложения*	сочинительными союзами .
Подчеркните однородные члены	*предложения*	и грамматические основы сложных предложений .
Запишите	*предложения*	, вставляя подходящие по смыслу союзы и знаки препинания .
При этом они принимают конкретное лексическое значение и становятся членом	*предложения*	.
Между однородными членами	*предложения*	, соединёнными повторяющимися союзами и , да ( и ) , или , либо , ставится запятая .
Спишите	*предложения*	, распределяя их по группам : с соединительными , противительными и разделительными союзами .
Прочитайте	*предложения*	из произведений К Паустовского .
Найдите	*предложения*	, в которых слово существительное выполняет разные синтаксические функции .
Подумайте , что они связывают : однородные члены	*предложения*	или части сложного предложения ?
Составьте словосочетания или	*предложения*	, доказывающие правильность ваших суждений .
Союз — это служебная часть речи , которая используется для связи однородных членов	*предложения*	, частей сложного предложения или предложений в тексте : Бушует полая вода , шумит и глухо , и протяжно .
А какими членами	*предложения*	?
Составьте	*предложения*	с ними .
Прочитайте	*предложения*	и в каждом из них найдите причастие и определяемое им слово .
Причастный оборот является одним членом	*предложения*	— определением ( распространённым ): в какой степени , какие , где . .
Спишите	*предложения*	, соблюдая правила орфографии и пунктуации .
Запишите эти	*предложения*	и объясните свой выбор .
Каким членом	*предложения*	чаще всего бывает имя прилагательное ? .
Составьте	*предложения*	, используя подходящие по смыслу предлоги , данные в скобках .
Спишите	*предложения*	, вставляя производные предлоги и раскрывая скобки .
Укажите , какими членами	*предложения*	являются причастия .
Запишите	*предложения*	, исправив ошибки .
Составьте	*предложения*	: с существительными следствие , продолжение , течение ( в предложном падеже ) и с предлогами вследствие , в продолжение , в течение .
Прочитайте	*предложения*	.
Разберите	*предложения*	по членам .
Определите , какими членами	*предложения*	они являются .
Составьте с любыми тремя - четырьмя из них	*предложения*	.
Запишите	*предложения*	, раскрывая скобки и ставя существительные в нужном падеже .
Составьте	*предложения*	, чтобы в одном случае названные слова являлись предлогами , а в другом — существительными с предлогами .
С двумя - тремя из них придумайте	*предложения*	.
Придумайте	*предложения*	, используя данные словосочетания .
Каким членом	*предложения*	обычно является полное причастие , а каким — краткое ? .
Составьте	*предложения*	со словосочетаниями , в состав которых входят производные предлоги .
Сравните	*предложения*	.
Подчеркните прилагательные и причастия как члены	*предложения*	, над каждым из них укажите часть речи и падеж .
Каким членом	*предложения*	являются краткие прилагательные в этом тексте ?
Вставьте эти причастные обороты в	*предложения*	( не нару - шая порядка слов ) и запишите их .
Каким членом	*предложения*	являются наречия в тексте ? .
Подчеркните их как члены	*предложения*	.
Найдите в тексте	*предложения*	с прямой речью .
Подчеркните наречия как член	*предложения*	.
Дайте схему однородных членов второго	*предложения*	.
Подчеркните причастные обороты как члены	*предложения*	и там , где нужно , выделите их запятыми .
Как вы понимаете смысл выделенного	*предложения*	?
Чем отличается словосочетание от	*предложения*	? .
Какие бывают	*предложения*	по цели высказывания и по эмоциональной окраске ? .
Чем различаются простое и сложное	*предложения*	? .
Выполните синтаксический разбор второго	*предложения*	.
Дайте схему однородных членов этого	*предложения*	.
Найдите в тексте	*предложения*	с прямой речью и запишите их , используя кавычки .
Подчеркните их как члены	*предложения*	, объясните постановку знаков препинания при них .
Охарактеризуйте	*предложения*	по цели высказывания и по эмоциональной окраске .
Постарайтесь использовать в своей работе	*предложения*	с причастным обо - ротом .
Подчеркните причастные обороты как члены	*предложения*	.
Спишите	*предложения*	, расставив знаки препинания .
Постройте правильно данные	*предложения*	.
Ученикам 7 класса было дано задание вставить в	*предложения*	причастные обороты .
Как вы понимаете смысл последнего	*предложения*	? .
Прочитайте	*предложения*	в двух колонках , сравните выделенные слова .
Придумайте и запишите по три	*предложения*	с любыми производными предлогами , образованными от существительных , наречий и деепричастий .
Составьте и запишите с каждым из причастных оборотов по два	*предложения*	по таким схемам .
Выпишите из текста	*предложения*	с деепричастиями и деепричастными оборотами .
Используйте	*предложения*	с причастными оборотами .
Какие слова являются грамматической основой данного	*предложения*	? .
Составьте схему однородных членов	*предложения*	.
Обведите определяемые слова и подчеркните причастный оборот как член	*предложения*	.
Из выделенного	*предложения*	выпишите деепричастия .
Подчеркните члены	*предложения*	, которые соединяют союзы .
В какой речи ( книжной или разговорной ) чаще употребляются сложные	*предложения*	? .
Составьте с данными союзами по два предложения так , чтобы в одном они соединяли однородные члены , а в другом — части сложного	*предложения*	.
Составьте	*предложения*	, в одном из которых словосочетание употреблялось бы как деепричастный оборот , а в другом — как фразеологический оборот : разинув рот , положа руку на сердце , спустя рукава .
Составьте с данными союзами по два	*предложения*	так , чтобы в одном они соединяли однородные члены , а в другом — части сложного предложения .
Почему союзные слова могут быть членами	*предложения*	, а союзы — нет ? .
Спишите	*предложения*	, подчеркните частицы .
Найдите в текстах сложные	*предложения*	.
Охарактеризуйте	*предложения*	, которые у вас получились .
Придумайте и допишите вторую часть сложного	*предложения*	, используя следующие союзы : но , а , потому что , так что , чтобы , когда , несмотря на то что .
Какие	*предложения*	по цели высказывания используются в тексте ?
Как будет меняться смысл	*предложения*	?
Подчеркните в них члены	*предложения*	.
Выпишите из текста	*предложения*	, которым соответствуют данные схемы .
Что они связывают ( однородные члены предложения , части сложного	*предложения*	, части текста ) ?
Составьте и запишите свои	*предложения*	со следующими союзами : не а , не только но и , как так и .
Выпишите	*предложения*	с частицами .
Определите , как они влияют на смысл	*предложения*	, какие оттенки значения привносят .
С помощью союзов можно выразить всё многообразие отношений между частями сложного	*предложения*	.
Существует разряд относительных местоимений и вопросительных наречий , роль которых — соединять части сложного	*предложения*	.
Определите , к какой части речи они относятся , какими членами	*предложения*	являются .
Прочитайте выразительно	*предложения*	.
Спишите	*предложения*	, раскрывая скобки .
Они « обслуживают » самостоятельные слова и используются для связи слов в предложении , частей	*предложения*	, частей целого текста .
Они не изменяются и не являются членами	*предложения*	.
Например , если в предложении В голове моей родилось подозрение , что этот слепой не так слеп , как оно кажется ( М Лермонтов ) опустить союз что , то смысл и структура	*предложения*	не изменятся .
Что они связывают ( однородные члены	*предложения*	, части сложного предложения , части текста ) ?
Прочитайте	*предложения*	, найдите ошибки , которые допущены в употреблении деепричастий .
Основными особенностями языка рекламы являются образность , афористичность , яркость , лаконичность , непривычное употребление слов , диалог , включающий побудительные и восклицательные	*предложения*	, обращения , вопросы .
Составьте и запишите	*предложения*	с любыми тремя краткими причастиями из этой рубрики .
Например , в докладе на научной конференции используются такие слова и	*предложения*	, которые будут неуместны в разговоре с друзьями , близкими , и наоборот .
Не стало частицы , и изменился смысл	*предложения*	.
С четырьмя - пятью из них составьте и запишите	*предложения*	.
Частицы могут влиять на смысл как всего	*предложения*	, так и его части или одного слова .
Составьте с одним из них два - три	*предложения*	.
Спишите	*предложения*	, подчеркните в них главные члены .
Найдите в текстах загадок причастия и подчеркните их как члены	*предложения*	.
Как связаны между собой	*предложения*	в первом абзаце ?
Какие	*предложения*	содержат доказательство того , о чём говорится в предложении 1 ? .
Какому типу речи соответствуют	*предложения*	1—3 ? .
Синтаксическая роль ( каким членом	*предложения*	является ) .
Составьте и запишите словосочетания и два — четыре	*предложения*	с образованными деепричастиями .
Спишите	*предложения*	, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы .
Спишите	*предложения*	.
Составьте	*предложения*	со следующими сочетаниями .
Какое значение будут иметь	*предложения*	— утвердительное или отрицательное ? .
Запишите получившиеся	*предложения*	.
Как вы думаете , в какой части	*предложения*	они встречаются чаще всего ? .
Подчеркните полные и краткие страдательные причастия как члены	*предложения*	.
Выпишите	*предложения*	с деепричастиями и деепричастными оборотами .
Некоторые частицы входят в состав членов	*предложения*	, уточняют их значение : У древних стихи не писались , а говорились .
Продолжите данные	*предложения*	.
В какой части	*предложения*	могут находиться междометия ?
Частица — неизменяемое слово , она не является самоcтоятельным членом	*предложения*	.
Союз можно опустить без ущерба для смысла и структуры	*предложения*	.
Союзы соединяют однородные члены	*предложения*	или части сложного предложения : Воздух чист и прозрачен .
Составьте два - три	*предложения*	с любыми из этих слов .
Составьте с оставшимися словами по два словосочетания или	*предложения*	так , чтобы в одном случае не было написано слитно , а в другом — раздельно .
Подчеркните причастия как члены	*предложения*	.
Составьте с этими словами	*предложения*	.
Составьте и запишите	*предложения*	, используя данные в скобках междометия .
В этом примере союз а соединяет части сложного	*предложения*	.
Придумайте и запишите три	*предложения*	: одно — с предлогами , второе — с союзами и третье — с частицами .
По тому — предлог и местоимение Местоимения являются членами	*предложения*	, к ним можно поставить вопрос .
Так что — союз , служит для соединения частей сложного	*предложения*	.
Определите , какая часть	*предложения*	главная , а какая — зависимая .
Часто в устной речи	*предложения*	с междометиями сопровождаются мимикой и жестами .
Спишите	*предложения*	, подчеркните грамматические основы .
Союзы соединяют однородные члены предложения или части сложного	*предложения*	: Воздух чист и прозрачен .
Союз и соединяет здесь однородные члены	*предложения*	.
Какой смысл придают частицы этим	*предложениям*	? .
В каких	*предложениях*	частица не пишется со словами раздельно ? .
Запишите второй абзац текста , подчеркните в	*предложениях*	грамматическую основу .
Определите роль частиц в данных	*предложениях*	.
Определите роль союза и во втором и третьем	*предложениях*	.
Объясните пунктуацию в	*предложениях*	с ними .
Что соединяют союзы в этих	*предложениях*	?
Такие сочетания обычно употребляются в утвердительных	*предложениях*	.
Выделите в	*предложениях*	грамматические основы .
Они обычно употребляются в	*предложениях*	, где уже есть отрицание , реже — в предложениях без отрицания .
Назовите разряды союзов , которые встретились в	*предложениях*	.
Подчеркните в	*предложениях*	грамматические основы и сделайте вывод , какова синтаксическая роль кратких причастий в предложении .
Объясните постановку знаков препинания в	*предложениях*	.
Они обычно употребляются в предложениях , где уже есть отрицание , реже — в	*предложениях*	без отрицания .
Какую роль они выполняют в	*предложениях*	? .
Вы согласны с мыслью , высказанной в выделенных	*предложениях*	?
Сравните знаки препинания в	*предложениях*	с причастным оборотом .
Найдите и исправьте ошибки в	*предложениях*	.
Найдите в первых двух	*предложениях*	текста тему широкую и узкую .
В	*предложениях*	с двойными союзами как так и , не только но и и др запятая ставится перед второй частью союза : Я видел листву не только золотую и пурпурную , но и алую , фиолетовую , коричневую , чёрную , серую и почти белую .
В каких	*предложениях*	вместо производных предлогов можно использовать синонимичные им непроизводные ?
Он выделил в ней две основные части : этимологию и синтаксис : « Первая рассматривает каждое слово в отдельности ; вторая — рассматривает слова во взаимном их сочетании , в	*предложениях*	простых и сложных » .
В сложных	*предложениях*	они стоят « не на своём месте » — внутри второй части предложения : Странный старичок говорил очень протяжно , звук его голоса также изумил меня .
Какова их роль в этих	*предложениях*	? .
Проанализируйте знаки препинания в	*предложениях*	с союзами .
Связано это с развитием научного и официально - делового стилей речи , в которых часто используются	*предложно*	- падежные обороты с родительным падежом .
Составьте и запишите словосочетания с указанными словами , поставив их в форму	*предложного*	падежа .
Составьте и запишите словосочетания с указанными словами , поставив их в форму	*предложного падежа*	.
Составьте предложения : с существительными следствие , продолжение , течение ( в	*предложном*	падеже ) и с предлогами вследствие , в продолжение , в течение .
Составьте предложения : с существительными следствие , продолжение , течение ( в	*предложном падеже*	) и с предлогами вследствие , в продолжение , в течение .
Предлог с употребляется с родительным , винительным , творительным : скатиться с горы , величиной с гору , поравняться с горой ; по — с дательным , винительным ,	*предложным*	: идти по дороге , пойти по грибы , уехать по окончании школы .
Предлог в имеет 14 значений в сочетании с винительным падежом и 9 — с предложным ; предлог на с винительным падежом имеет 22 значения , с	*предложным*	— 12 ; предлог за — 17 значений с винительным , 13 — с творительным ; предлог с — 11с родительным , 2 — с винительным и 13 — с творительным .
Выпишите сначала три примера беспредложных словосочетаний , затем три —	*предложных*	.
В	*предложных*	укажите падеж слова , в состав которого входит предлог .
Спишите текст , дописывая окончания прилагательных и причастий и расставляя пропущенные знаки	*препинания*	.
Обоснуйте расстановку знаков	*препинания*	, обведя определяемые слова .
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы и знаки	*препинания*	.
Объясните постановку знаков	*препинания*	в нём .
Сравните знаки	*препинания*	в предложениях с причастным оборотом .
Объясните знаки	*препинания*	при диалоге .
Подчеркните их как члены предложения , объясните постановку знаков	*препинания*	при них .
Объясните знаки	*препинания*	.
Спишите , расставляя пропущенные знаки	*препинания*	.
Объясните постановку знаков	*препинания*	.
Выпишите из текста предложения с деепричастными оборотами , выделяя их знаками	*препинания*	.
Вставляя пропущенные буквы и знаки	*препинания*	, спишите стихотворные строки .
Расставьте пропущенные знаки	*препинания*	.
Спишите отрывок из сборника рассказов « Голубые дни » , вставляя нужные знаки	*препинания*	.
Объясните знаки	*препинания*	в них .
Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки	*препинания*	.
Объясните постановку знаков	*препинания*	в предложениях .
Запишите предложения , вставляя подходящие по смыслу союзы и знаки	*препинания*	.
Спишите текст , расставляя недостающие знаки	*препинания*	.
Объясните знаки	*препинания*	при деепричастиях и деепричастных оборотах .
Проанализируйте знаки	*препинания*	в предложениях с союзами .
Найдите в тексте предложения с причастными оборотами и прокомментируйте расстановку знаков	*препинания*	.
Спишите предложения , расставив знаки	*препинания*	.
Какое значение придаёт	*приставка*	словам второго столбика ? .
Речка , золотой , странник , баснословный , предлагать , силач , блестящий , вытереть , растворить , пригореть , выращенный , иссушить , воссоздать , тинейджер , самоутверждение , переходный , кинотеатр , морфема ,	*приставка*	, суффикс , оптимист , президиум , предыстория , приземлиться , приморский , президент , безымянный , рассказчик , словообразование .
Когда - то в нём выделялась	*приставка*	со- , имеющая значение « вместе » , и корень -юз- со значением « связь » , близкий по значению словам узы , узел .
Какое значение придаёт	*приставка*	пере ?
Когда	*приставка*	в слове , Два н тут быть должно : .
Какое значение придаёт глаголам из текста	*приставка*	за ? .
А если нет	*приставки*	( Частица не не в счёт ! ) , Даём двум н отставку И знаем наперёд : .
Чем предлог отличается от	*приставки*	? .
Где в этих словах частицы , а где —	*приставки*	? .
Выделите у прилагательных	*приставки*	.
В сложных отглагольных прилагательных со значением высокой степени качества типа латаный - перелатпаный вторая часть , несмотря на наличие	*приставки*	пере- , пишется с одним н .
Спишите слова , обозначая корни и	*приставки*	.
Замените прилагательные однокоренными причастиями : а ) добавив к ним	*приставки*	; б ) подобрав зависимые слова .
Определить значение	*приставки*	( если оно ясно ) .
Найдите слово с	*приставкой*	в каждом столбике .
Ни в этом случае является	*приставкой*	и пишется слитно : Ничто иное , кроме игр с друзьями , не интересовало его этим летом ;
Выделить приставку , подобрав слова с такой же	*приставкой*	.
Вспомните , что называется	*приставкой*	.
Выделить	*приставку*	, подобрав слова с такой же приставкой .
С двумя - тремя словами каждого столбика составьте словосочетания , запишите , выделяя корень и	*приставку*	.
От данных слов с помощью	*приставок*	образуйте однокоренные .
С помощью данных	*приставок*	« превратите » отглагольные прилагательные в страдательные причастия .
Какое правило правописания	*приставок*	нужно вспомнить при выполнении этого задания ?
Непроизводные предлоги следует отличать от	*приставок*	.
Неопределённые местоимения : образуются от вопросительных и относительных местоимений ; указывают на неопределённые предметы , признаки , количество ; образуются при помощи	*приставок*	не- , кое- и суффиксов -то , -либо , -нибудь ; пишутся всегда слитно .
Определите значение	*приставок*	.
Объясните правописание выделенных	*приставок*	.
Морфологические признаки : постоянные : разряд по значению ( качественное , относительное или	*притяжательное*	) ; непостоянные : полная или краткая форма ;
Пословица , пасечник , источник , перевозчик , у человечка , у ключика , сочетание , отражение , украшение , качественный ,	*притяжательный*	, витать в облаках , непролазные , ручная , бесцветный , лиственный , волноваться , заслушаешься , расходиться , рассматривал , рассеянный , негодует , они вернутся , ( не лучше ли ) вернуться , ответьте правильно , отказываться , ничей , некогда , несколько , всё - таки , полсотни , полгода , к девяти тысячам , двести пятьдесят , по - щучьему , вслед , по - английски , потихоньку , точь - в - точь , во - вторых , втроём , по двое , с разбега .
Как	*причастие*	согласуется с существительным , от которого оно зависит ? .
Каким членом предложения обычно является полное	*причастие*	, а каким — краткое ? .
Особая форма глагола —	*причастие*	, обозначает признак предмета по действию .
Например , от глагола лететь с помощью суффикса -ящ- образуется	*причастие*	летящий , а с помощью суффикса -уч — прилагательное летучий .
Эту двойственность причастия заметили и древние грамматисты , дав ему имя «	*причастие*	» , то есть причастное к имени и глаголу .
Докажите , что одно из них	*причастие*	, другое — отглагольное прилагательное .
Он исключил из списка частей речи	*причастие*	и предложил рассматривать его как особую глагольную форму .
Таким образом ,	*причастие*	характеризует признак предмета по действию в его динамике , развитии .
Чтобы образовать действительное	*причастие*	прошедшего времени , нужно выделить основу или основу и добавить суффикс , если основа оканчивается на , или суффикс если основа оканчивается на .
Если страдательное	*причастие*	прошедшего времени образовано от глагола на -атъ или -ять , то перед нн пишется а или я , если от других глаголов — то пишется е или ё ( в зависимости от ударения ) .
Не пишется раздельно , если	*причастие*	краткое : не найдена , не принято ; полное причастие имеет при себе зависимые ( пояснительные ) слова или противопоставление с союзом а : не прекращающийся всю ночь снегопад ; не прекращающийся , а продолжающийся снегопад ; если перед полными причастиями есть сочетания далеко не , вовсе не , отнюдь не : отнюдь не проверенные данные .
Слово , от которого зависит	*причастие*	в словосочетаниях типа прич + сущ , называется определяемым .
Не пишется слитно , если : причастие не употребляется без не : негодующий взгляд ; это полное	*причастие*	без зависимых ( пояснительных ) слов или противопоставления с союзом а : непрекращающийся снегопад ; перед полными причастиями есть наречия очень , весьма , крайне , почти , совершенно , абсолютно , более чем и т п : совершенно непроверенные данные .
От каждого глагола образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и от основы глагола в этой форме образуйте действительное	*причастие*	настоящего времени .
У глагола есть две особые формы , в которых признаки глагола совмещаются с признаками других частей речи ( прилагательного и наречия ) — это	*причастие*	и деепричастие .
От каждого глагола образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и от основы глагола в этой форме образуйте страдательное	*причастие*	настоящего времени .
Получилось «	*причастие*	к действию » , то есть действие , причастное к действию , которое обозначено другим глаголом .
Вспыхнувшую —	*причастие*	, обозначает признак предмета по действию .
Термин « деепричастие » введён Мелетием Смотрицким в « Грамматике » 1619 г. Он придумал сложное слово : дее — от глагола деятъ , сейчас устаревшего , и существительное	*причастие*	.
Из этого ещё не следует , что в русском языке	*причастие*	должно быть уничтожено .
Как отличить	*причастие*	от отглагольного прилагательного ? .
Не пишется слитно , если :	*причастие*	не употребляется без не : негодующий взгляд ; это полное причастие без зависимых ( пояснительных ) слов или противопоставления с союзом а : непрекращающийся снегопад ; перед полными причастиями есть наречия очень , весьма , крайне , почти , совершенно , абсолютно , более чем и т п : совершенно непроверенные данные .
Прочитайте предложения и в каждом из них найдите	*причастие*	и определяемое им слово .
Глагол , от которого образовано	*причастие*	.
Что такое	*причастие*	.
Установите , в каких словосочетаниях	*причастие*	является зависимым словом , а в каких — и зависимым , и главным , так как при нём тоже есть зависимые слова .
Не пишется раздельно , если причастие краткое : не найдена , не принято ; полное	*причастие*	имеет при себе зависимые ( пояснительные ) слова или противопоставление с союзом а : не прекращающийся всю ночь снегопад ; не прекращающийся , а продолжающийся снегопад ; если перед полными причастиями есть сочетания далеко не , вовсе не , отнюдь не : отнюдь не проверенные данные .
На отдыхающее поле — особая форма глагола —	*причастие*	, обозначает признак предмета по действию .
Части речи , примеры , вопросы , грамматическое значение , имя прилагательное , какие , признак предмета , глагол , что делают ,	*причастие*	, что сделали , действие предмета , какие , что делающие , что сделавшие , признак предмета по действию .
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы и выбирая из скобок нужное	*причастие*	.
От каждого глагола образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и от основы глагола в этой форме образуйте страдательное	*причастие настоящего времени*	.
От каждого глагола образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и от основы глагола в этой форме образуйте действительное	*причастие настоящего времени*	.
Чтобы образовать действительное	*причастие прошедшего времени*	, нужно выделить основу или основу и добавить суффикс , если основа оканчивается на , или суффикс если основа оканчивается на .
Если страдательное	*причастие прошедшего времени*	образовано от глагола на -атъ или -ять , то перед нн пишется а или я , если от других глаголов — то пишется е или ё ( в зависимости от ударения ) .
Укажите ,	*причастием*	или отглагольным прилагательным являются слова с пропущенными буквами .
Какое из данных слов является	*причастием*	? .
Укажите над каждым	*причастием*	, какое оно — действительное или страдательное .
Выпишите сначала причастия с суффиксом -енн- , а затем с суффиксом -ённ- , указывая в скобках рядом с каждым	*причастием*	глагол , от которого оно образовано .
В какой форме глагола —	*причастии*	или деепричастии — более сильна глагольность ?
Рассуждайте так : при кратком	*причастии*	имеется ( или мыслится ) существительное в форме творительного падежа со значением деятеля , поэтому к краткому причастию можно задать вопрос кем : Войска были сосредоточены ( кем — командованием , штабом , неприятелем и т п ) у переправы .
Расскажите по этому плану , что вы узнали о	*причастии*	.
На какие вопросы о	*причастии*	в нём можно найти ответы ?
Прочитайте лингвистическую сказку , которая поможет обобщить теоретические сведения о	*причастии*	.
Выполните морфологический разбор любых двух	*причастий*	и деепричастий .
Опишите картину , используя как можно больше	*причастий*	и деепричастий .
Почему , по вашему мнению , в тексте использовано так много	*причастий*	и деепричастий ?
В суффиксах	*причастий*	-енн- , -ённ- после шипящих под ударением пишется ё , без ударения — е : решенный — брошенный .
Если же в образовании	*причастий*	и прилагательных участвуют одинаковые по звуковому ( буквенному ) составу суффиксы , различить их труднее .
Устно определите постоянные морфологические признаки остальных	*причастий*	.
Употребление	*причастий*	в речи .
Это свойство	*причастий*	широко используется в письменной речи , особенно в художественной литературе .
Прочитайте « запоминалку » правописания полных	*причастий*	, которую сочинили студенты одного из вузов .
Сделайте вывод о роли	*причастий*	в тексте .
Показателем времени у кратких	*причастий*	в роли сказуемых является связка быть : в прошедшем времени — был , в будущем — буду , в настоящем — нулевая .
Мы не говорим : карета , скачущая по мосту , слуга , метущий комнату , мы говорим : которая скачет , который метёт и пр , — заменяя выразительную краткость	*причастий*	вялым оборотом .
Сравните значения однокоренных прилагательных и	*причастий*	каждого столбика и найдите среди них « лишнее » слово .
Вспомните , какой ещё суффикс участвует в образовании страдательных	*причастий*	прошедшего времени .
Количество образуемых	*причастий*	зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
Как вы думаете , сколько	*причастий*	можно образовать от одного глагола максимально и минимально ?
Опираясь на схемы упр 174 и 190 , расскажите об особенностях образования	*причастий*	настоящего и прошедшего времени .
Уместно ли , по вашему мнению , такое нагромождение	*причастий*	в речи ? .
Сравните , в каком падеже стоят существительные , зависящие от действительных	*причастий*	, а в каком — зависящие от страдательных причастий .
Просмотрите теоретический материал данного параграфа и обобщите сведения об образовании действительных и страдательных причастий прошедшего времени , представив их в виде схемы « Образование причастий прошедшего времени » ( по образцу схемы « Образование	*причастий*	настоящего времени » из упр 174 ) .
Расскажите о роли	*причастий*	в речи .
Сформулируйте правило произношения действительных	*причастий*	прошедшего времени .
Просмотрите теоретический материал данного параграфа и обобщите сведения об образовании действительных и страдательных причастий прошедшего времени , представив их в виде схемы « Образование	*причастий*	прошедшего времени » ( по образцу схемы « Образование причастий настоящего времени » из упр 174 ) .
Не от каждого глагола можно образовать все четыре формы	*причастий*	.
Обратите внимание на то , что в этом тексте много	*причастий*	.
Сделайте морфологический разбор одного из	*причастий*	с частицей не .
Спишите , вставляя пропущенные гласные в суффиксы действительных и страдательных	*причастий*	настоящего времени .
Замените сочетания с действительными причастиями сочетаниями со страдательными причастиями , сохраняя при этом форму времени	*причастий*	.
Выделите суффиксы и окончания	*причастий*	.
В кратких формах страдательных	*причастий*	пишется одна буква н : проверенные работы — работы проверены .
Спишите текст , дописывая окончания прилагательных и	*причастий*	и расставляя пропущенные знаки препинания .
Обозначьте суффиксы	*причастий*	.
Подчеркните чередующиеся согласные в корнях глаголов и	*причастий*	.
В суффиксах полных страдательных	*причастий*	прошедшего времени пишутся буквы нн ( нн- , -енн- , -енн ) , а в суффиксах кратких — буква н ( -н- , -ен- , -ен- ) , причём перед ней сохраняется та же гласная , что и перед нн в полных причастиях : сломанный — сломан ; засеянный — засеян ; выстроенный — выстроен , устремлённый — устремлен .
Выделите суффиксы	*причастий*	, укажите глаголы , от которых они образованы .
От данных глаголов образуйте все возможные формы	*причастий*	и запишите их в таблицу .
Образование	*причастий*	настоящего времени .
Скажите , что общего и что отличного в образовании действительных и страдательных	*причастий*	настоящего времени ? .
Образуйте и запишите краткие формы данных страдательных	*причастий*	по образцу .
Гласную в суффиксах	*причастий*	подчеркните .
Запишите полные формы кратких	*причастий*	, выделенных в тексте упр 194 , и укажите глаголы , от которых они образованы .
Подчеркните в предложениях грамматические основы и сделайте вывод , какова синтаксическая роль кратких	*причастий*	в предложении .
Выделите суффиксы	*причастий*	.
Какие из данных	*причастий*	обозначают признак , который создаётся собственным действием , а какие — действием кого - то другого ? .
Какова роль	*причастий*	в тексте ?
Расскажите , что общего у этих	*причастий*	с прилагательными и чем они отличаются от них .
Просмотрите теоретический материал данного параграфа и обобщите сведения об образовании действительных и страдательных	*причастий*	прошедшего времени , представив их в виде схемы « Образование причастий прошедшего времени » ( по образцу схемы « Образование причастий настоящего времени » из упр 174 ) .
Обозначьте суффикс	*причастий*	и прокомментируйте правописание гласной перед суффиксом -вш- .
У многих кратких страдательных	*причастий*	прошедшего времени ударение стоит на основе , в форме женского рода ударение переносится на окончание : занят , занято , заняты , но : занята .
Выполните полный морфологический разбор остальных	*причастий*	.
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы и дописывая окончания прилагательных и	*причастий*	.
Морфологические признаки : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных	*причастий*	) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Охарактеризуйте постоянные и непостоянные признаки , а также синтаксическую роль одного из	*причастий*	, не называя его начальной формы и глагола , от которого оно образовано .
Обозначьте суффиксы	*причастий*	и укажите спряжение глаголов , от которых образованы эти причастия .
Исправьте ошибки в употреблении	*причастий*	.
Выделите суффиксы действительных	*причастий*	настоящего времени и укажите глаголы ( и их спряжение ) , от которых образованы эти причастия .
Морфологические признаки : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных	*причастий*	) .
Устно охарактеризуйте морфологические признаки всех	*причастий*	.
Сравните признаки	*причастий*	и глаголов , от которых они образованы .
Выделите суффиксы	*причастий*	и объясните правописание в них безударных гласных .
В тексте стихотворения есть пять	*причастий*	.
Объясните правописание суффиксов	*причастий*	.
Сделайте письменный морфологический разбор любых трёх	*причастий*	.
Определите вид , время , возвратность и переходность глаголов и образованных от них	*причастий*	.
Морфологические признаки причастия : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных	*причастий*	) .
Сравните примеры и объясните смысловое различие	*причастий*	, употреблённых в них .
Сравните , в каком падеже стоят существительные , зависящие от действительных причастий , а в каком — зависящие от страдательных	*причастий*	.
Образование	*причастий*	прошедшего времени .
Морфологические признаки причастия : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных	*причастий*	) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Сделайте вывод : сохраняются ли данные морфологические признаки у	*причастий*	? .
В суффиксах полных страдательных	*причастий*	прошедшего времени пишутся две буквы нн : если они образованы от глаголов совершенного вида : купить — купленные вещи ; поджарить — подваренная колбаса ; если они образованы от глаголов несовершенного вида и имеют при себе зависимые слова : жарить — жаренное на костре мясо .
Объясните смысловое различие	*причастий*	уважающий и уважаемый , любящий и любимый .
Объясните правописание безударных гласных в суффиксах	*причастий*	, назвав глаголы , от которых они образованы , и указав спряжение этих глаголов .
Сделайте полный письменный морфологический разбор одного из	*причастий*	.
Безударные окончания	*причастий*	проверяются так же , как и безударные окончания прилагательных , — по вопросу , заданному от определяемого слова : на каком , каким , на зеленеющем лугу , зеленеющим лугом .
Скажите , что общего и что отличного в образовании действительных и страдательных	*причастий настоящего времени*	? .
Образование	*причастий настоящего времени*	.
Спишите , вставляя пропущенные гласные в суффиксы действительных и страдательных	*причастий настоящего времени*	.
Просмотрите теоретический материал данного параграфа и обобщите сведения об образовании действительных и страдательных причастий прошедшего времени , представив их в виде схемы « Образование причастий прошедшего времени » ( по образцу схемы « Образование	*причастий настоящего времени*	» из упр 174 ) .
Выделите суффиксы действительных	*причастий настоящего времени*	и укажите глаголы ( и их спряжение ) , от которых образованы эти причастия .
Просмотрите теоретический материал данного параграфа и обобщите сведения об образовании действительных и страдательных причастий прошедшего времени , представив их в виде схемы « Образование	*причастий прошедшего времени*	» ( по образцу схемы « Образование причастий настоящего времени » из упр 174 ) .
В суффиксах полных страдательных	*причастий прошедшего времени*	пишутся две буквы нн : если они образованы от глаголов совершенного вида : купить — купленные вещи ; поджарить — подваренная колбаса ; если они образованы от глаголов несовершенного вида и имеют при себе зависимые слова : жарить — жаренное на костре мясо .
Просмотрите теоретический материал данного параграфа и обобщите сведения об образовании действительных и страдательных	*причастий прошедшего времени*	, представив их в виде схемы « Образование причастий прошедшего времени » ( по образцу схемы « Образование причастий настоящего времени » из упр 174 ) .
В суффиксах полных страдательных	*причастий прошедшего времени*	пишутся буквы нн ( нн- , -енн- , -енн ) , а в суффиксах кратких — буква н ( -н- , -ен- , -ен- ) , причём перед ней сохраняется та же гласная , что и перед нн в полных причастиях : сломанный — сломан ; засеянный — засеян ; выстроенный — выстроен , устремлённый — устремлен .
Образование	*причастий прошедшего времени*	.
Вспомните , какой ещё суффикс участвует в образовании страдательных	*причастий прошедшего времени*	.
У многих кратких страдательных	*причастий прошедшего времени*	ударение стоит на основе , в форме женского рода ударение переносится на окончание : занят , занято , заняты , но : занята .
Сформулируйте правило произношения действительных	*причастий прошедшего времени*	.
Подберите к	*причастию*	подходящие по смыслу зависимые слова ( прич + сущ или наречие + прич ) , чтобы получился причастный оборот .
Рассуждайте так : при кратком причастии имеется ( или мыслится ) существительное в форме творительного падежа со значением деятеля , поэтому к краткому	*причастию*	можно задать вопрос кем : Войска были сосредоточены ( кем — командованием , штабом , неприятелем и т п ) у переправы .
Поэтому к	*причастию*	наряду с вопросом какой ( -ая , -ое , -ие ) , можно поставить « глагольные » вопросы что делающий ( -ая , -ее , -ие ) , что сделавший ( -ая , -е е , -и е ) , и др .
Деепричастия , как и	*причастия*	, в разговорной речи употребляются редко .
Прочитайте текст и найдите в нём	*причастия*	прошедшего времени .
Выпишите из текста	*причастия*	настоящего времени и укажите , какие они — действительные или страдательные .
Число , род , полные страдательные причастия , краткие страдательные	*причастия*	, единств , множ , мужск , средн , женск , прочитанный , прочитанное , прочитанная , прочитанные , прочитан , прочитано , прочитана , прочитаны .
Такие	*причастия*	и прилагательные различать несложно , так как для их образования используются разные суффиксы .
Действительные и страдательные	*причастия*	.
От глаголов могут быть образованы не только	*причастия*	, но и прилагательные ( их называют отглагольными прилагательными ) .
Число , род , полные страдательные	*причастия*	, краткие страдательные причастия , единств , множ , мужск , средн , женск , прочитанный , прочитанное , прочитанная , прочитанные , прочитан , прочитано , прочитана , прочитаны .
План морфологического разбора	*причастия*	.
Закончите морфологический разбор этого	*причастия*	.
Выпишите	*причастия*	и причастные обороты .
Морфологические признаки	*причастия*	: постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Подчеркните полные и краткие страдательные	*причастия*	как члены предложения .
Выпишите	*причастия*	.
Как изменяются полные и краткие страдательные	*причастия*	? .
Подчеркните краткие	*причастия*	.
Найдите их , подумайте , морфологический разбор какого	*причастия*	дан ниже .
Найдите в текстах загадок	*причастия*	и подчеркните их как члены предложения .
Полные страдательные причастия ( как и полные действительные ) в предложении чаще всего являются определениями , а краткие страдательные	*причастия*	— сказуемыми ( вместе с глагольной связкой быть ) .
Действительные	*причастия*	прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или основы прошедшего времени ) переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -ш- , -вш- : .
Как образуются краткие	*причастия*	?
Полные страдательные	*причастия*	( как и полные действительные ) в предложении чаще всего являются определениями , а краткие страдательные причастия — сказуемыми ( вместе с глагольной связкой быть ) .
Морфологический разбор	*причастия*	.
Соблюдая правильное ударение , прочитайте несколько раз вслух краткие	*причастия*	из рубрики « Говорим правильно » на с 143 .
Опираясь на правило , образуйте действительные	*причастия*	прошедшего времени .
Начальная форма	*причастия*	( единственное число , мужской род , именительный падеж ) .
Спишите	*причастия*	, выделите в них суффиксы , подчеркните гласную .
Вам известно , что полные страдательные	*причастия*	( как и полные действительные ) изменяются по родам , числам и падежам .
Бывают ли краткие	*причастия*	? .
Определите , какие это	*причастия*	.
Признаки прилагательного у	*причастия*	: согласуется с существительным , то есть изменяется по падежам , числам , а в единственном числе и по родам ; имеет краткую и полную формы ; в предложении является определением или сказуемым .
Найдите и выпишите прилагательные и	*причастия*	в два столбика .
Понаблюдайте , как изменяются прилагательные , а как —	*причастия*	.
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн-	*причастия*	образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
Подчеркните	*причастия*	как члены предложения .
Выпишите прилагательные и	*причастия*	.
Из рубрик « Говорим правильно » ( на с 134 , 136 , 137 ) выберите по три	*причастия*	, выполните их морфемный разбор .
Объясните разницу в написании безударных гласных перед нн в причастиях каждой пары примеров , указывая глаголы , от которых образованы	*причастия*	, и выделяя в них конечные гласные основы инфнитива .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- )	*причастия*	образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
Выпишите сначала	*причастия*	с суффиксом -енн- , а затем с суффиксом -ённ- , указывая в скобках рядом с каждым причастием глагол , от которого оно образовано .
Изменяются ли	*причастия*	по родам , числам и падежам ( то есть склоняются ) ? .
Заполните таблицу по образцу : впишите в неё	*причастия*	из текста вместе с определяемыми словами , указывая признаки глагола и прилагательного .
Обведите существительные ( определяемые слова ) , от которых зависят	*причастия*	и с которыми согласуются в роде , числе и падеже .
Найдите в тексте	*причастия*	и определяемые ими слова .
Подчеркните прилагательные и	*причастия*	как члены предложения , над каждым из них укажите часть речи и падеж .
От данных глаголов образуйте действительные и страдательные	*причастия*	прошедшего времени .
Сделайте вывод : какими признаками глагола обладают	*причастия*	.
Как вы думаете , почему страдательные	*причастия*	прошедшего времени образуются только от переходных глаголов ?
Запишите	*причастия*	в сочетании с подходящими по смыслу существительными из слов для справки .
Найдите и выпишите одиночные	*причастия*	и причастные обороты вместе с существительными , к которым они относятся .
Представьте изложенную в сказке информацию о признаках	*причастия*	в виде таблицы , одна графа которой будет называться « Признаки прилагательного » , а вторая — « Признаки глагола » .
Чем различаются действительные и страдательные	*причастия*	?
При помощи суффикса -т-	*причастия*	образуются от глаголов вымыть , забыть , колоть , открыть , прожить , сшить , тереть и др .
Страдательные	*причастия*	прошедшего времени не образуются от возвратных глаголов .
При помощи указанных суффиксов образуйте от данных глаголов действительные и страдательные	*причастия*	прошедшего времени .
Найдите	*причастия*	и охарактеризуйте способ их образования .
На основе сделанных вами выводов расскажите по плану , какие признаки прилагательного есть у	*причастия*	.
Проанализируйте данные ниже формы слов и установите , какие грамматические признаки являются общими и для прилагательного , и для	*причастия*	.
Обычно эти	*причастия*	заменяют действительной конструкцией : вместо он был любим мы говорим его любили .
В современном русском языке мы почти не употребляем краткие страдательные	*причастия*	настоящего времени с суффиксами -ем- , -им- .
В древнерусском языке действительные причастия имели и полную , и краткую форму , но впоследствии краткие действительные	*причастия*	превратились в деепричастия : читаючи , читая , читавши , читав .
В древнерусском языке действительные	*причастия*	имели и полную , и краткую форму , но впоследствии краткие действительные причастия превратились в деепричастия : читаючи , читая , читавши , читав .
Страдательные	*причастия*	имеют и полную , и краткую форму : обожаемый — обожаем ( наст вр ) , озарённый — озарён ( прош вр ) .
Укажите признаки прилагательного и глагола у каждого	*причастия*	.
Действительные	*причастия*	имеют только полную форму , например : читающий ( наст вр ) , читавший ( прош вр . ) .
Выясните , действительными или страдательными являются краткие	*причастия*	.
Вы , конечно , догадались , что выделенные в тексте жирным шрифтом слова — краткие	*причастия*	.
Найдите в отрывках из романа Д Дефо	*причастия*	и выпишите вместе с определяемыми словами .
Выпишите из текста упр 177 страдательные	*причастия*	прошедшего времени и расскажите , от каких глагольных основ они образованы , с помощью каких суффиксов .
Полные и краткие	*причастия*	.
Найдите в упр 139 два невыделенных	*причастия*	и охарактеризуйте их грамматические признаки .
В каком словосочетании каждого столбика допущена ошибка при согласовании	*причастия*	с определяемым словом ? .
Укажите , какими членами предложения являются	*причастия*	.
Выпишите	*причастия*	с определяемыми словами .
Выпишите	*причастия*	с н и нн .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные	*причастия*	прошедшего времени .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются	*причастия*	настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
Эту двойственность	*причастия*	заметили и древние грамматисты , дав ему имя « причастие » , то есть причастное к имени и глаголу .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные	*причастия*	( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
Но если прилагательные обозначают постоянный признак ( например , спелый ) , то	*причастия*	— признак , который развивается во времени ( спеющий — поспевающий ) .
Форма времени у	*причастия*	выражается грамматически при помощи суффиксов : настоящего времени — ущ- ( -ющ- ) , -ащ- ( -ящ ) , -ем- ( -ом-),-им- ; прошедшего времени — вш- , -ш- , -нн- , -енн- ( -ённ- ) , -т- .
Страдательные	*причастия*	прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
Указание на действие содержится в глагольной основе	*причастия*	, например : бегущий — который бежит .
Сделайте общий вывод : какие признаки глагола , а какие — прилагательного имеют	*причастия*	.
Какие две формы могут иметь прилагательные и	*причастия*	? .
Краткие страдательные	*причастия*	изменяются только по родам и числам .
В каком ряду даны только	*причастия*	?
И в предложении мы всегда выполняем ту же роль , что и прилагательные : полные	*причастия*	чаще всего бывают определениями , а краткие — сказуемыми .
Опираясь на схему упр 162 , выпишите	*причастия*	в две группы : действительные и страдательные .
В обычной разговорной речи	*причастия*	почти не встречаются .
Выпишите выделенные в тексте	*причастия*	и разберите их по составу .
Укажите форму времени каждого	*причастия*	.
И там , где нужны пафос , обличительность , торжественность , мы тоже встретим	*причастия*	.
Картины природы , портретные характеристики , внутренние переживания героев очень часто передаются писателями через	*причастия*	.
С помощью данных приставок « превратите » отглагольные прилагательные в страдательные	*причастия*	.
Преобразуйте отглагольные прилагательные в	*причастия*	, подбирая зависимые слова .
Действительные	*причастия*	имеют те же падежные окончания , что и прилагательные с основой на шипящий и с безударным окончанием : хороший — плывущий , подросший .
Как вы думаете , какую роль играют	*причастия*	в стихотворении ? .
Убедитесь , что вы правильно определили , какие	*причастия*	являются действительными , а какие — страдательными : выделите в них суффиксы и сверьтесь со схемой .
Страдательные	*причастия*	настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- , -ом- ( от глаголов I спряжения ) и суффикса -им- ( от глаголов II спряжения ): рисовать , рисуют , рисуемый , вести , ведут , ведомый .
Определите , от каких глаголов образованы	*причастия*	.
При описании картины используйте как можно больше служебных частей речи , а также	*причастия*	и деепричастия .
Страдательные	*причастия*	имеют те же падежные окончания , что и прилагательные с твёрдой основой и с безударным окончанием : опасный — купленный , читаемый , битый .
Деепричастия , как и	*причастия*	, употребляются и с зависимыми словами , и без них .
Действительные	*причастия*	настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- , -ющ- ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- , -ящ- ( от глаголов II спряжения ): .
Как вы думаете , почему страдательные	*причастия*	настоящего времени образуются только от переходных глаголов несовершенного вида ?
Устно образуйте от данных глаголов действительные	*причастия*	настоящего времени и назовите их суффиксы .
Прочитайте предложение и проанализируйте разбор	*причастия*	.
Если в написанном вами тексте встретятся	*причастия*	и прилагательные с н или нн , объясните их правописание .
Не одни местоимения сей и оный , но и	*причастия*	вообще и множество слов необходимых обыкновенно избегаются в разговоре .
Составьте словосочетания , употребив	*причастия*	в роли главных слов , а существительные , данные в скобках , — в роли зависимых .
Найдите и подчеркните	*причастия*	.
Выделите суффиксы действительных причастий настоящего времени и укажите глаголы ( и их спряжение ) , от которых образованы эти	*причастия*	.
Как вы думаете , почему действительные	*причастия*	настоящего времени образуются от глаголов только несовершенного вида ?
В каком столбике все	*причастия*	образованы от глаголов I спряжения ?
Образуйте и запишите краткие страдательные	*причастия*	.
Если заменить	*причастия*	глаголами , как изменится текст ?
Найдите и выпишите	*причастия*	.
Охарактеризуйте	*причастия*	, использованные в пародии .
По характеру признака , связанного с действием ,	*причастия*	делятся на действительные и страдательные .
Действительные	*причастия*	обозначают признак предмета по действию , которое выполняется или выполнялось самим предметом .
Обозначьте суффиксы причастий и укажите спряжение глаголов , от которых образованы эти	*причастия*	.
В зависимости от времени его выполнения различают действительные	*причастия*	настоящего и прошедшего времени : .
Прав ли А С Пушкин , утверждая , что «	*причастия*	обыкновенно избегаются в разговоре » ? .
Страдательные	*причастия*	обозначают признак предмета по действию , которое он испытывает или испытывал на себе со стороны другого предмета .
Какие признаки глагола характеризуют эти	*причастия*	? .
Следует различать правописание краткой формы страдательного	*причастия*	и краткой формы однокоренного прилагательного : Войска были сосредоточены , ( кр прич ) у переправы .
В разговорной речи часто употребляют краткие страдательные	*причастия*	прошедшего времени ( работа выполнена , письмо получено , компьютер включён ) .
В зависимости от времени этого действия различают страдательные	*причастия*	настоящего и прошедшего времени : задача , решаемая учеником — то есть задача , которую решает ученик сейчас ( наст , вр ) ; задача , решённая учеником — то есть задача , которую уже решил ученик ( прош вр ) .
В причастиях выделите суффиксы и определите вид	*причастия*	.
Употребите	*причастия*	любой пары в составе предложений с причастным оборотом .
Заполните недостающие звенья схемы и расскажите , как образуются действительные и страдательные	*причастия*	настоящего времени .
Заполните недостающие звенья схемы и расскажите , как образуются действительные и страдательные	*причастия настоящего времени*	.
В современном русском языке мы почти не употребляем краткие страдательные	*причастия настоящего времени*	с суффиксами -ем- , -им- .
Как вы думаете , почему действительные	*причастия настоящего времени*	образуются от глаголов только несовершенного вида ?
Страдательные	*причастия настоящего времени*	образуются от основы настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- , -ом- ( от глаголов I спряжения ) и суффикса -им- ( от глаголов II спряжения ): рисовать , рисуют , рисуемый , вести , ведут , ведомый .
Выпишите из текста	*причастия настоящего времени*	и укажите , какие они — действительные или страдательные .
Действительные	*причастия настоящего времени*	образуются от основы настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- , -ющ- ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- , -ящ- ( от глаголов II спряжения ): .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются	*причастия настоящего времени*	; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
Устно образуйте от данных глаголов действительные	*причастия настоящего времени*	и назовите их суффиксы .
Как вы думаете , почему страдательные	*причастия настоящего времени*	образуются только от переходных глаголов несовершенного вида ?
От данных глаголов образуйте действительные и страдательные	*причастия прошедшего времени*	.
Опираясь на правило , образуйте действительные	*причастия прошедшего времени*	.
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные	*причастия прошедшего времени*	.
При помощи указанных суффиксов образуйте от данных глаголов действительные и страдательные	*причастия прошедшего времени*	.
Выпишите из текста упр 177 страдательные	*причастия прошедшего времени*	и расскажите , от каких глагольных основ они образованы , с помощью каких суффиксов .
Прочитайте текст и найдите в нём	*причастия прошедшего времени*	.
Страдательные	*причастия прошедшего времени*	не образуются от возвратных глаголов .
В разговорной речи часто употребляют краткие страдательные	*причастия прошедшего времени*	( работа выполнена , письмо получено , компьютер включён ) .
Как вы думаете , почему страдательные	*причастия прошедшего времени*	образуются только от переходных глаголов ?
Действительные	*причастия прошедшего времени*	образуются от основы инфинитива ( или основы прошедшего времени ) переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -ш- , -вш- : .
Страдательные	*причастия прошедшего времени*	образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
Объясните правописание н и нн в	*причастиях*	и прилагательных .
В	*причастиях*	выделите суффиксы и определите вид причастия .
Выделите в	*причастиях*	суффиксы и объясните правописание гласных перед нн .
Объясните разницу в написании безударных гласных перед нн в	*причастиях*	каждой пары примеров , указывая глаголы , от которых образованы причастия , и выделяя в них конечные гласные основы инфнитива .
Когда в	*причастиях*	пишется одна буква ?
Очень метко о	*причастиях*	сказал В И Даль , автор знаменитого словаря : « Часть речи , причастная глаголу , в образе прилагательного » .
В действительных	*причастиях*	прошедшего времени , образованных от возвратных глаголов , сохраняется суффикс -ся : улыбаться улыбавшийся .
В действительных	*причастиях*	настоящего времени , образованных от возвратных глаголов , сохраняется суффикс -ся : улыбаться , улыбаются , улыбающийся .
В	*причастиях*	выделите суффиксы .
Когда пишется н и нн в кратких и полных страдательных	*причастиях*	? .
В	*причастиях*	с суффиксом -ся окончание находится перед этим суффиксом : какими , смеющимися детьми .
В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишутся буквы нн ( нн- , -енн- , -енн ) , а в суффиксах кратких — буква н ( -н- , -ен- , -ен- ) , причём перед ней сохраняется та же гласная , что и перед нн в полных	*причастиях*	: сломанный — сломан ; засеянный — засеян ; выстроенный — выстроен , устремлённый — устремлен .
От чего зависит написание букв а / я , е / ё перед -ни,- в полных страдательных	*причастиях*	и перед -н- в кратких страдательных причастиях ? .
Почему возникают трудности при написании н или нн в	*причастиях*	?
От чего зависит написание букв а / я , е / ё перед -ни,- в полных страдательных причастиях и перед -н- в кратких страдательных	*причастиях*	? .
Иными словами , в действительных	*причастиях*	прошедшего времени перед суффиксом -вш- сохраняется глагольный суффикс .
Сколько н пишется в полных страдательных	*причастиях*	, а сколько — в кратких ? .
Правописание н и нн в	*причастиях*	и отглагольных прилагательных .
В действительных	*причастиях настоящего времени*	, образованных от возвратных глаголов , сохраняется суффикс -ся : улыбаться , улыбаются , улыбающийся .
В действительных	*причастиях прошедшего времени*	, образованных от возвратных глаголов , сохраняется суффикс -ся : улыбаться улыбавшийся .
Иными словами , в действительных	*причастиях прошедшего времени*	перед суффиксом -вш- сохраняется глагольный суффикс .
Опираясь на данную ниже информацию , охарактеризуйте , приведя свои примеры , особенности	*причастного*	и деепричастного оборотов .
Подчеркните	*причастные*	обороты как члены предложения .
Ученикам 7 класса было дано задание вставить в предложения	*причастные*	обороты .
Графически обозначьте определяемые слова и	*причастные*	обороты .
Вставьте эти	*причастные*	обороты в предложения ( не нару - шая порядка слов ) и запишите их .
Выпишите причастия и	*причастные*	обороты .
Найдите и выпишите одиночные причастия и	*причастные*	обороты вместе с существительными , к которым они относятся .
Выпишите	*причастные*	обороты , укажите , каким членом предложения они являются .
Найдите	*причастные*	обороты , подчеркните их как члены предложения .
Подчеркните	*причастные*	обороты как члены предложения и там , где нужно , выделите их запятыми .
Спишите текст Е Язовицкого из книги « Говорите правильно » , обособляя	*причастные*	обороты .
Обоснуйте правильность его выполнения , графически обозначив определяемые слова и	*причастные*	обороты .
Спишите текст , заменяя глаголы в скобках страдательными причастиями прошедшего времени и выделяя , где нужно ,	*причастные*	обороты .
Выпишите подчёркнутые в тексте	*причастные*	обороты вместе с определяемыми ими словами , распределяя их на две группы в соответствии со схемами : .
Подберите к причастию подходящие по смыслу зависимые слова ( прич + сущ или наречие + прич ) , чтобы получился	*причастный*	оборот .
Обведите определяемые слова и подчеркните	*причастный*	оборот как член предложения .
Если	*причастный*	оборот стоит после определяемого слова , то в устной речи он выделяется голосом , интонацией и паузой , а на письме — запятыми : .
Если	*причастный*	оборот стоит перед определяемым словом , то он не выделяется запятыми ( кроме случаев , когда определяемое слово выражено личным местоимением ) .
Сравните знаки препинания в предложениях с	*причастным*	оборотом .
Обоснуйте пунктуационное оформление подчёркнутых в тексте причастных оборотов : найдите определяемые ими слова , установите , где стоят эти слова ( перед	*причастным*	оборотом или после него ) , и сделайте вывод .
Употребите причастия любой пары в составе предложений с	*причастным*	оборотом .
Причастие с зависимыми словами называется	*причастным*	оборотом .
Постарайтесь использовать в своей работе предложения с	*причастным*	обо - ротом .
Используйте предложения с	*причастными*	оборотами .
Выпишите сочетания существительных с причастиями и	*причастными*	оборотами .
Найдите в тексте предложения с	*причастными*	оборотами и прокомментируйте расстановку знаков препинания .
Со словами из рубрики « Говорим правильно » составьте три - четыре предложения с	*причастными*	оборотами , подчеркните их как члены предложения .
Поясните разницу в пунктуации	*причастных*	оборотов .
Найдите два	*причастных*	оборота и деепричастный оборот .
Прокомментируйте пунктуационное оформление	*причастных*	оборотов .
Обоснуйте пунктуационное оформление подчёркнутых в тексте	*причастных*	оборотов : найдите определяемые ими слова , установите , где стоят эти слова ( перед причастным оборотом или после него ) , и сделайте вывод .
Составьте и запишите с каждым из	*причастных*	оборотов по два предложения по таким схемам .
Расскажите об особенностях обособления	*причастных*	оборотов .
Объясните пунктуационное оформление	*причастных*	оборотов .
Сочинительные союзы делятся на три разряда : соединительные ,	*противительные*	и разделительные .
Сверху подпишите , к какой группе ( соединительные ,	*противительные*	или разделительные ) относятся союзы .
Морфологические признаки : разряд по строению ( простой или составной ) ; разряд по значению : сочинительный ( соединительный ,	*противительный*	, разделительный ) или подчинительный ( изъяснительный или обстоятельственный — времени , сравнения , следствия , причины , цели , условия , уступки ) .
Морфологические признаки : разряд по строению ( простой или составной ) ; разряд по значению : сочинительный ( соединительный ,	*противительный*	, разделительный ) или подчинительный ( изъяснительный или обстоятельственный — временной , сравнительный , следствия , причинный , целевой , условия , уступительный ) .
Оно может быть союзом с соединительным и	*противительным*	значением , а может быть частицей .
Спишите предложения , распределяя их по группам : с соединительными ,	*противительными*	и разделительными союзами .
Придумайте или найдите в произведениях литературы , которые сейчас изучаете , по два предложения с соединительными ,	*противительными*	и разделительными союзами .
Общеупотребительные слова , слова ограниченного употребления ( термины ,	*профессионализмы*	, диалектизмы , жаргонизмы ) .
Форма времени у причастия выражается грамматически при помощи суффиксов : настоящего времени — ущ- ( -ющ- ) , -ащ- ( -ящ ) , -ем- ( -ом-),-им- ;	*прошедшего времени*	— вш- , -ш- , -нн- , -енн- ( -ённ- ) , -т- .
В зависимости от времени его выполнения различают действительные причастия настоящего и	*прошедшего времени*	: .
Прочитайте текст и найдите в нём причастия	*прошедшего времени*	.
В разговорной речи часто употребляют краткие страдательные причастия	*прошедшего времени*	( работа выполнена , письмо получено , компьютер включён ) .
Выпишите из текста упр 177 страдательные причастия	*прошедшего времени*	и расскажите , от каких глагольных основ они образованы , с помощью каких суффиксов .
Основа инфинитива , как правило , совпадает с основой	*прошедшего времени*	.
В зависимости от времени этого действия различают страдательные причастия настоящего и	*прошедшего времени*	: задача , решаемая учеником — то есть задача , которую решает ученик сейчас ( наст , вр ) ; задача , решённая учеником — то есть задача , которую уже решил ученик ( прош вр ) .
Как вы думаете , почему страдательные причастия	*прошедшего времени*	образуются только от переходных глаголов ?
Опираясь на схемы упр 174 и 190 , расскажите об особенностях образования причастий настоящего и	*прошедшего времени*	.
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия	*прошедшего времени*	.
Просмотрите теоретический материал данного параграфа и обобщите сведения об образовании действительных и страдательных причастий	*прошедшего времени*	, представив их в виде схемы « Образование причастий прошедшего времени » ( по образцу схемы « Образование причастий настоящего времени » из упр 174 ) .
Причастия	*прошедшего времени*	: действительные , страдательные .
Сформулируйте правило произношения действительных причастий	*прошедшего времени*	.
Страдательные причастия	*прошедшего времени*	образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
Образование причастий	*прошедшего времени*	.
Частицу было и форму	*прошедшего времени*	от глагола быть : Вспомнил было да снова забыл .
Просмотрите теоретический материал данного параграфа и обобщите сведения об образовании действительных и страдательных причастий прошедшего времени , представив их в виде схемы « Образование причастий	*прошедшего времени*	» ( по образцу схемы « Образование причастий настоящего времени » из упр 174 ) .
У многих кратких страдательных причастий	*прошедшего времени*	ударение стоит на основе , в форме женского рода ударение переносится на окончание : занят , занято , заняты , но : занята .
Вспомните , какой ещё суффикс участвует в образовании страдательных причастий	*прошедшего времени*	.
Страдательные причастия	*прошедшего времени*	не образуются от возвратных глаголов .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы	*прошедшего времени*	) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
В суффиксах полных страдательных причастий	*прошедшего времени*	пишутся две буквы нн : если они образованы от глаголов совершенного вида : купить — купленные вещи ; поджарить — подваренная колбаса ; если они образованы от глаголов несовершенного вида и имеют при себе зависимые слова : жарить — жаренное на костре мясо .
При помощи указанных суффиксов образуйте от данных глаголов действительные и страдательные причастия	*прошедшего времени*	.
Перед суффиксом -вш- пишется та же гласная , что и на конце основы инфинитива или основы	*прошедшего времени*	перед -л : таятъ ( таял ) таявший ; построить ( построил ) построивший .
Действительные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или основы	*прошедшего времени*	) переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -ш- , -вш- : .
От данных глаголов образуйте действительные и страдательные причастия	*прошедшего времени*	.
В суффиксах полных страдательных причастий	*прошедшего времени*	пишутся буквы нн ( нн- , -енн- , -енн ) , а в суффиксах кратких — буква н ( -н- , -ен- , -ен- ) , причём перед ней сохраняется та же гласная , что и перед нн в полных причастиях : сломанный — сломан ; засеянный — засеян ; выстроенный — выстроен , устремлённый — устремлен .
Чтобы образовать действительное причастие	*прошедшего времени*	, нужно выделить основу или основу и добавить суффикс , если основа оканчивается на , или суффикс если основа оканчивается на .
Спишите текст , заменяя глаголы в скобках страдательными причастиями	*прошедшего времени*	и выделяя , где нужно , причастные обороты .
Если страдательное причастие	*прошедшего времени*	образовано от глагола на -атъ или -ять , то перед нн пишется а или я , если от других глаголов — то пишется е или ё ( в зависимости от ударения ) .
Иными словами , в действительных причастиях	*прошедшего времени*	перед суффиксом -вш- сохраняется глагольный суффикс .
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы и заменяя выделенные слова действительными причастиями	*прошедшего времени*	.
Опираясь на правило , образуйте действительные причастия	*прошедшего времени*	.
Действительные причастия	*прошедшего времени*	образуются от основы инфинитива ( или основы прошедшего времени ) переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -ш- , -вш- : .
В действительных причастиях	*прошедшего времени*	, образованных от возвратных глаголов , сохраняется суффикс -ся : улыбаться улыбавшийся .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в	*прошедшем времени*	.
Показателем времени у кратких причастий в роли сказуемых является связка быть : в	*прошедшем времени*	— был , в будущем — буду , в настоящем — нулевая .
Перед суффиксом -т- пишется та же гласная , что и перед -ть в инфинитиве или перед -л в	*прошедшем времени*	: выбить , выбил , выбитый , поднять , поднял , поднятый .
Вы знаете , что если	*прямая речь*	начинается с абзаца , то она оформляется с помощью тире .
Найдите в тексте предложения с	*прямой речью*	и запишите их , используя кавычки .
Найдите в тексте предложения с	*прямой речью*	.
Найдите предложение с	*прямой речью*	.
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий ,	*псевдоним*	, пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Фонетика , орфоэпия , рассуждение , родственный , сердце , коллектив , краснощекая , счастливый , шевелюра , настежь , режь , рожь , медальон , лестница , вскачь , яростный , песчаный ,	*псевдоним*	, желудь , решетка , собеседник , собираться .
Алиби , арбуз , диспансер , звонишь , мытарство , нанял , ржаветь , августовский , договор , красивее ,	*псевдоним*	, эксперт , статуя , столяр , щавель , баловать , воздухопровод .
Докажите , что тема « Союз » связана с синтаксисом и	*пунктуацией*	.
Спишите предложения , соблюдая правила орфографии и	*пунктуации*	.
Расскажите о правилах	*пунктуации*	при обращениях .
Поясните разницу в	*пунктуации*	причастных оборотов .
Обоснуйте	*пунктуационное*	оформление подчёркнутых в тексте причастных оборотов : найдите определяемые ими слова , установите , где стоят эти слова ( перед причастным оборотом или после него ) , и сделайте вывод .
Объясните	*пунктуационное*	оформление причастных оборотов .
Прокомментируйте	*пунктуационное*	оформление причастных оборотов .
Объясните	*пунктуацию*	в предложениях с ними .
Объясните	*пунктуацию*	.
Синтаксис и	*пунктуация*	.
Частица -то имеет усилительное значение , придаёт слову или высказыванию смысловую весомость , употребляется в	*разговорной речи*	: Книжки - то читать надо .
Поэтому в них можно встретить выразительные средства языка : сравнения , метафоры , аллегории , пословицы и поговорки , фразеологизмы и крылатые выражения , слова из	*разговорной речи*	.
Деепричастия , как и причастия , в	*разговорной речи*	употребляются редко .
Найдите слова и выражения , характерные для	*разговорной речи*	.
Частица -с служит для выражения подобострастия , заискивания , может употребляться в шутливой форме в	*разговорной речи*	: Ну - с , что у нас болит - с ? .
В	*разговорной речи*	часто употребляют краткие страдательные причастия прошедшего времени ( работа выполнена , письмо получено , компьютер включён ) .
В	*разговорной речи*	, в отличие от книжной , место союза в предложении жёстко не закреплено , свободно .
Выпишите слова , характерные для	*разговорной речи*	.
Ну а конечный гласный был попросту утрачен , потерян в потоке	*разговорной речи*	, и авосе превратилось в авось .
Преобладают частицы в	*разговорной речи*	.
Производные предлоги ( по причине , в соответствии ( с ) , несмотря ( на ) , ввиду и др ) в основном используют в книжной речи ; в	*разговорной речи*	они неуместны .
Предлоги употребляются как в книжной , так и в	*разговорной речи*	.
Часто ли эти частицы употребляются в	*разговорной речи*	? .
В обычной	*разговорной речи*	причастия почти не встречаются .
Например , основными жанрами	*разговорной речи*	являются рассказ , беседа , спор , дружеские письма , дневниковые записи .
Союз раз употребляется в	*разговорной речи*	: Раз я злая , не говорите со мной .
Определите признаки	*разговорной речи*	в тексте .
Найдите признаки	*разговорной речи*	в тексте .
В крестьянской и городской	*разговорной речи*	, а также в художественных текстах XIX — XX веков часто встречалось употребление двойных предлогов : « Всё , видишь , для ради скорости » ( А Островский ) , « Не для себя ради , а для вас же , молодых , говорил » ( М Горький ) .
Выпишите союзы из текста в три группы : а ) соединительные ; б ) противительные ; в )	*разделительные*	.
Сочинительные союзы делятся на три разряда : соединительные , противительные и	*разделительные*	.
Сверху подпишите , к какой группе ( соединительные , противительные или	*разделительные*	) относятся союзы .
Морфологические признаки : разряд по строению ( простой или составной ) ; разряд по значению : сочинительный ( соединительный , противительный ,	*разделительный*	) или подчинительный ( изъяснительный или обстоятельственный — временной , сравнительный , следствия , причинный , целевой , условия , уступительный ) .
Морфологические признаки : разряд по строению ( простой или составной ) ; разряд по значению : сочинительный ( соединительный , противительный ,	*разделительный*	) или подчинительный ( изъяснительный или обстоятельственный — времени , сравнения , следствия , причины , цели , условия , уступки ) .
Придумайте или найдите в произведениях литературы , которые сейчас изучаете , по два предложения с соединительными , противительными и	*разделительными*	союзами .
Спишите предложения , распределяя их по группам : с соединительными , противительными и	*разделительными*	союзами .
Сравните тексты с точки зрения их содержания , принадлежности к определённой функциональной	*разновидности языка*	и использованных языковых средств .
Итак , цель	*речевого*	общения — сообщать , узнавать о новых фактах и событиях .
Чтение — важный вид	*речевой*	деятельности .
Чтение — основной вид	*речевой*	деятельности .
Виды	*речевой*	деятельности : слушание , чтение , говорение , письмо .
При подготовке дома можно записать сообщение на диктофон , затем прослушать и исправить недостатки при повторном прослушивании : убрать лишние слова , примеры , заменить или убрать неудачные , ускорить темп речи , сменить интонацию , исправить	*речевые*	ошибки .
В публицистическом стиле используются устойчивые выражения , так называемые	*речевые*	клише : живой отклик , резкая критика , чёрное золото , рынок труда , миротворческие силы и др .
Составьте небольшой рассказ , используя междометия , выражающие разные чувства ( страх , тревогу , радость ) , а также междометия , связанные с	*речевым*	этикетом ( приветствие , прощание , благодарность , просьба ) .
Прич + сущ , признаки глагола , признаки прилагательного , вид , время , возвратность , переходность , число ,	*род*	, падеж , играющие дети , несов , наст , невозвр , неперх , мн , им .
В первом случае в течении — существительное с непроизводным предлогом , у него есть значение « поток воды » , есть	*род*	, число , падеж .
Отсутствуют грамматический	*род*	, разные типы склонений и спряжений , неправильные глаголы и т п. Падежей только два — именительный и винительный , а значения остальных передаются с помощью предлогов .
если есть ; падеж ; число ;	*род*	.
Морфологические признаки : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ;	*род*	; падеж ( у полных причастий ) .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор ,	*род*	мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
В продолжение ( дня ) — предлог употреблён с сущ в	*род*	п , выражает временное значение ; составной , производный .
Фут , -а ,	*род*	мн -ов , м .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин ,	*род*	мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Укажите их начальную форму , постоянные ( разряд ) и непостоянные ( число ,	*род*	, падеж , если есть ) морфологические признаки .
Можно ли определить	*род*	существительного обжора ?
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм ,	*род*	мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Но : согласно ( чему ) указу ( дат п ) ; вблизи мимо возле ( чего кого ) сущ ( мест ) в род п. Но : согласно ( чему ) сущ ( мест ) в дат п. От деепричастий : несмотря на , спустя , благодаря , начиная с , не считая , включая , судя по и др. начиная с ( с чего ) сущ ( мест ) в	*род*	п , благодаря ( чему кому ) сущ в дат п , несмотря на что сущ ( мест)в вин п спустя .
Начальная форма причастия ( единственное число , мужской	*род*	, именительный падеж ) .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм ,	*род*	мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Морфологические признаки : постоянные : собственное или нарицательное ; одушевлённое или неодушевлённое ;	*род*	; склонение ; непостоянные : число ; падеж .
Но : согласно ( чему ) указу ( дат п ) ; вблизи мимо возле ( чего кого ) сущ ( мест ) в	*род*	п. Но : согласно ( чему ) сущ ( мест ) в дат п. От деепричастий : несмотря на , спустя , благодаря , начиная с , не считая , включая , судя по и др. начиная с ( с чего ) сущ ( мест ) в род п , благодаря ( чему кому ) сущ в дат п , несмотря на что сущ ( мест)в вин п спустя .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны ,	*род*	мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Производные предлоги образуются : от имени существительного с предлогом : в течение , в результате , в заключение , в продолжение , с целью , по причине , в отношении , вследствие , насчёт , наподобие и др ; в течение , в продолжение в заключение ( чего ) сущ ( мест ) в	*род*	п ; от наречий : вблизи , мимо , возле , вокруг , навстречу , рядом с , независимо от и др .
Морфологические признаки причастия : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ;	*род*	; падеж ( у полных причастий ) .
1 только для качественных , степень сравнения ; прилагательных , число ;	*род*	( в единственном числе ) ; падеж .
Дат п , по – вин п ,	*род*	п , с вин п , пр п , тв п .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры ,	*род*	мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ;	*род*	( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
Из - за чего , по какой причине ,	*род*	п .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки ,	*род*	мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля ,	*род*	мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Морфологические признаки : постоянные : разряд ; лицо ( у личных местоимений ) ; число ( у личных местоимений 1-го и 2-го лица ) ; непостоянные : число ;	*род*	, если есть ; падеж .
Предлоги без , вне , для , до , из , из - за , из - под , от , ради , у и др употребляются только с	*род*	п : добежать до финиша , находиться вне дома , читать ради удовольствия .
Число ,	*род*	, полные страдательные причастия , краткие страдательные причастия , единств , множ , мужск , средн , женск , прочитанный , прочитанное , прочитанная , прочитанные , прочитан , прочитано , прочитана , прочитаны .
Частица — это служебная часть речи , которая вносит дополнительные смысловые оттенки в значения других слов и предложений , а также служит для выражения разного	*рода*	грамматических отношений .
Англичанину и американцу не так - то просто освоиться с мыслью , что неодушевлённые предметы в русском языке бывают мужского и женского	*рода*	.
У многих кратких страдательных причастий прошедшего времени ударение стоит на основе , в форме женского	*рода*	ударение переносится на окончание : занят , занято , заняты , но : занята .
Начальная форма ( именительный падеж единственного числа мужского	*рода*	) .
Востоков дал списки существительных , употребляющихся только в единственном или только во множественном числе , впервые обратил внимание на существование в русском языке существительных общего	*рода*	.
Тёмные , с оттенком грустного вопроса глаза казались старше лица ; его неправильный мягкий овал был овеян того	*рода*	прелестным загаром , какой присущ здоровой белизне кожи .
Признаки прилагательного у причастия : согласуется с существительным , то есть изменяется по падежам , числам , а в единственном числе и по	*родам*	; имеет краткую и полную формы ; в предложении является определением или сказуемым .
Изменяются ли причастия по	*родам*	, числам и падежам ( то есть склоняются ) ? .
Краткие страдательные причастия изменяются только по	*родам*	и числам .
Вам известно , что полные страдательные причастия ( как и полные действительные ) изменяются по	*родам*	, числам и падежам .
Единственный в своём	*роде*	, неповторимый .
Мы по внешнему виду больше на прилагательные похожи : отвечаем на те же вопросы , имеем такие же окончания , так же изменяемся , так же согласуемся с существительными в	*роде*	, числе и падеже .
Обведите существительные ( определяемые слова ) , от которых зависят причастия и с которыми согласуются в	*роде*	, числе и падеже .
Эти предлоги употребляются с существительными или местоимениями в форме	*родительного*	падежа : насчёт ( чего ) поездки , вблизи ( чего ) дома .
Нужно различать : частицу себе и форму	*родительного*	падежа возвратного местоимения себя .
Во втором случае в течение ( дня ) — предлог , имеет временное значение , употребляется всегда с существительным в	*родительном*	падеже .
Предлог с употребляется с	*родительным*	, винительным , творительным : скатиться с горы , величиной с гору , поравняться с горой ; по — с дательным , винительным , предложным : идти по дороге , пойти по грибы , уехать по окончании школы .
Больше всего предлогов употребляется с	*родительным*	падежом ( больше половины всех предлогов ) .
Связано это с развитием научного и официально - делового стилей речи , в которых часто используются предложно - падежные обороты с	*родительным*	падежом .
Укажите пример неправильного согласования по	*роду*	.
Остановив свой выбор на той или иной профессии , соотнеси желание с возможностями , предъявляемыми к будущему	*роду*	деятельности .
Никита изучал семь наук и , кроме того , русскую грамматику , замечательную тем , что в ней всё состояло из исключений , все глаголы были неправильные , а спряжения , наклонения ,	*роды*	и виды этих сумасшедших глаголов закручивались в такую тёмную пучину , что в ней с головой тонула даже тётушка , когда к ней обращались за помощью .
Увы , ни камни ожерелья , ни сарафан , ни перлов	*ряд*	, ни песни лести и веселья её души не веселят .
Какой иллюстративный	*ряд*	можно использовать в вашей рекламе ?
Есть ли иллюстративный	*ряд*	, в чём его особенности ? .
Продолжите их	*ряд*	.
Первоначально эта частица имела лексическое значение « можно ли это поставить в один	*ряд*	с этим » , то есть « сомнительно , что это так » .
Частица вряд ли , выражающая сомнение , произошла из сращения предлога в и существительного	*ряд*	.
В зависимости оттого , где , когда , с кем и зачем мы говорим , русский литературный язык делится на	*ряд*	разновидностей , или стилей .
В американском и английском сленговое слово wow употребляется как существительное со значениями ‘ нечто из	*ряда*	вон выходящее ’ и ‘ огромный , сенсационный успех ’ , как глагол в значении ‘ ошеломить , поразить ’ .
Указательные ( указывают на предмет , выделяя его из	*ряда*	других ): вот ( а вот ) , вон ( а вон ) , вот ( вот и ) и др.
Объясните написание нн в словах каждого	*ряда*	.
Распределите слова каждого	*ряда*	по группам : слова , которые а ) могут быть и б ) не могут быть употреблены в официально - деловом стиле .
Объясните , почему в однокоренных словах каждого	*ряда*	в одном случае пишется н , а в других случаях — нн .
Определите , что объединяет слова каждого	*ряда*	.
Выпишите деепричастия из каждого	*ряда*	слов .
Количество образуемых причастий зависит от	*ряда*	причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
Эта точка зрения нашла отражение в	*ряде*	школьных учебников по русскому языку .
В каком	*ряду*	все слова пишутся с суффиксом -ск- ? .
В каком	*ряду*	все слова старославянизмы ? .
В каком	*ряду*	даны только причастия ?
В каком	*ряду*	есть историзм ? .
Какое слово « лишнее » в каждом	*ряду*	? .
В каждом	*ряду*	найдите непроизводное слово .
Сплошные	*ряды*	громадных каменных домов подымались высокими стенами по ( обеим , обоим ) сторонам .
Одеться по - зимнему , по зимнему небу ; по новому мосту , жить по - новому ; впервые увидеть , в первые	*ряды*	; сначала подумай , начни читать с начала ; в начале главы , вначале было страшно .
Показателем времени у кратких причастий в роли сказуемых является	*связка*	быть : в прошедшем времени — был , в будущем — буду , в настоящем — нулевая .
Полные страдательные причастия ( как и полные действительные ) в предложении чаще всего являются определениями , а краткие страдательные причастия — сказуемыми ( вместе с глагольной	*связкой*	быть ) .
Найдите в тексте	*синоним*	и антоним к слову неизвестный .
В англоязычных странах ему соответствует	*синоним*	computer science ( наука о компьютерной технике ) .
Союзы тоже , также	*синонимичны*	по значению союзу и .
Союзы однако , зато	*синонимичны*	по значению союзу но .
Подберите к производным предлогам	*синонимичные*	им непроизводные .
Найдите в тексте и выпишите глаголы ,	*синонимичные*	слову смотреть .
Подберите	*синонимичные*	выражения к числительному 4,5 .
Подберите к словосочетаниям	*синонимичные*	: сущ сущ с предлогом .
Можно ли их назвать	*синонимичными*	?
В каких случаях возможно употребление обоих (	*синонимичных*	) предлогов ?
Отглагольное прилагательное обозначает постоянный признак , можно заменить другим прилагательным —	*синонимом*	.
Какой из фразеологизмов в каждом столбике не является	*синонимом*	? .
Как называются такие	*синонимы*	?
Подберите	*синонимы*	к выделенным в тексте словам .
Подберите к нему	*синонимы*	.
Найдите и выпишите из текста	*синонимы*	и антонимы .
Подберите	*синонимы*	к выделенному слову .
Выяснить , есть ли у слова омонимы ,	*синонимы*	, антонимы .
Подберите к нему	*синонимы*	— общеупотребительные слова .
Чем различаются	*синонимы*	в парах ? .
Выпишите парами антонимы и	*синонимы*	.
Некоторые союзы могут иметь	*синонимы*	.
Найдите в тексте и запишите	*синонимы*	к словам устремиться , появиться , лаять .
К архаизмам подберите	*синонимы*	современного литературного языка .
К выражению на днях подберите	*синонимы*	.
Чем различаются	*синонимы*	в получившихся парах ?
Найдите и выпишите из текста	*синонимы*	к слову смотреть .
Выпишите фразеологизм , назовите его значение и подберите к нему фразеологизмы -	*синонимы*	.
Выпишите из текста	*синонимы*	и антонимы .
Подберите и запишите	*синонимы*	к слову знамя .
Подберите	*синонимы*	к слову некогда .
Докажите это , проанализировав лексику ,	*синтаксис*	предложений .
Проанализируйте их композицию ,	*синтаксис*	, языковые средства .
Он выделил в ней две основные части : этимологию и	*синтаксис*	: « Первая рассматривает каждое слово в отдельности ; вторая — рассматривает слова во взаимном их сочетании , в предложениях простых и сложных » .
Соловей , ненастье , отец , кибитка , якорь , семья ,	*синтаксис*	, диалог , конституция , гербарий , врата , глас , освещение , согласие , реферат , аннотация , каталог , хоккей , собрание , форум , матч , опера , перст , аршин , боярин , сайт , мегабайт , жюри , страж , губернатор , диалог , формула , хутор , жандарм .
Отметьте особенности лексики и	*синтаксиса*	текста .
В чём особенность	*синтаксиса*	предложений этого рассказа ? .
В 1831 году вышла « Русская грамматика » А Х Востокова , которая стала новым этапом в развитии русской морфологии и	*синтаксиса*	.
Есть ли различия в лексике и	*синтаксисе*	данных текстов ? .
Докажите , что тема « Союз » связана с	*синтаксисом*	и пунктуацией .
Например ,	*синтетическая*	бумага изготавливается без целлюлозы , но обладает такими свойствами , как высокая износоустойчивость , эластичность и прочность .
Подчеркните подлежащее и	*сказуемое*	.
Определите , на какой вопрос они отвечают — что делая или что делать , к какому глаголу -	*сказуемому*	относятся .
Морфологические признаки : постоянные : собственное или нарицательное ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ;	*склонение*	; непостоянные : число ; падеж .
Определите	*склонение*	и падеж существительных с предлогами .
1 -е склонение , головы – голова ж р , мн ч , вин п , 2-е склонение , 3-е	*склонение*	.
1 -е склонение , головы – голова ж р , мн ч , вин п , 2-е	*склонение*	, 3-е склонение .
1 -е	*склонение*	, головы – голова ж р , мн ч , вин п , 2-е склонение , 3-е склонение .
Что называется	*склонением*	? .
Причастия при	*склонении*	имеют такие же падежные окончания , как и прилагательные ? .
Отсутствуют грамматический род , разные типы	*склонений*	и спряжений , неправильные глаголы и т п. Падежей только два — именительный и винительный , а значения остальных передаются с помощью предлогов .
Каковы особенности	*склонения*	таких имён существительных ? .
Объясните , в чём особенности	*склонения*	таких слов .
Зависят ли падежные окончания от типа	*склонения*	?
Выпишите по одному существительному каждого	*склонения*	и дайте их полный морфологический анализ .
В природе всё умолкает , подсолнухи низко	*склоняют*	отяжелевшие головы , и в садах фонарями светятся спелые яблоки , скворцы и ласточки собираются в стаи , а на берёзах появляется едва заметная жёлтая проседь .
В шотландском	*сленге*	то же самое междометие выражает прямо противоположные эмоции : отвращение , удивление , горе , соболезнование ( ‘ боже мой ’ , ‘ какое горе ’ , ‘ ой ’ ) .
В американском и английском	*сленговое*	слово wow употребляется как существительное со значениями ‘ нечто из ряда вон выходящее ’ и ‘ огромный , сенсационный успех ’ , как глагол в значении ‘ ошеломить , поразить ’ .
Объясните написание этих	*слов*	.
Француз или итальянец найдёт знакомые корни слов , немец или китаец — способ образования сложных понятий простым присоединением	*слов*	, венгр или узбек — способ словообразования « приклеиванием » морфем , поляк — привычные ударения на предпоследнем слоге , русский — свободный порядок слов в предложении .
Француз или итальянец найдёт знакомые корни слов , немец или китаец — способ образования сложных понятий простым присоединением слов , венгр или узбек — способ словообразования « приклеиванием » морфем , поляк — привычные ударения на предпоследнем слоге , русский — свободный порядок	*слов*	в предложении .
Объясните значение	*слов*	пращур и ратовать .
Найдите и выпишите однокоренные слова со словом думать и формы этих	*слов*	.
Француз или итальянец найдёт знакомые корни	*слов*	, немец или китаец — способ образования сложных понятий простым присоединением слов , венгр или узбек — способ словообразования « приклеиванием » морфем , поляк — привычные ударения на предпоследнем слоге , русский — свободный порядок слов в предложении .
Вы всегда чувствовали , конечно , « родственность »	*слов*	отчизна , отечество , отчество , отец .
Заполните таблицу примерами и подготовьте связный ответ о правописании гласных в корне	*слов*	, опираясь на эту таблицу .
Выясните значение непонятных	*слов*	в словаре .
В подборе таких	*слов*	вам могут помочь тексты учебника , школьные словари , рассказы , повести известных писателей — мастеров слова .
Объясните правописание	*слов*	с удвоенными согласными .
Сделайте орфографическую запись	*слов*	.
Составьте два - три предложения с любыми из этих	*слов*	.
Как вы понимаете смысл этих	*слов*	?
Прежде всего надо прочитать текст , выяснить значение непонятных	*слов*	.
Выясните в любом толковом словаре значения этих	*слов*	.
Попробуйте определить , какие из выделенных в тексте	*слов*	являются союзами , а какие — самостоятельными частями речи .
Какие из	*слов*	не сочетаемы ?
Объясните правописание	*слов*	с нс и ни .
Выпишите из текста по пять	*слов*	общеупотребительной лексики и лексики , характерной для научной речи .
Но поэт делает это с помощью	*слов*	, а художник рисует предметы красками , карандашом , углем .
Именно с помощью	*слов*	мысли и чувства одного человека становятся достоянием другого или других .
Класс частиц может пополняться за счёт	*слов*	других частей речи : наречий , местоимений , союзов .
Они делятся : на простые ( состоят из одного слова ): бы , ли , же , вот , как , ведь , вон , даже , ага , неужели , только , себе , было , хотя и др ; на сложные ( пишутся через дефис ): ну - ка , точь - в - точь , всё - таки , всего - навсего , так - таки и др ; на составные ( состоят из двух или более отдельных	*слов*	): вот те на , как раз , отнюдь не , как не , далеко не , как бы , вряд ли , что если и др .
Спишите , раскрывая скобки и объясняя написание	*слов*	.
Необычный порядок	*слов*	в предложении называется инверсией .
Объясните значения	*слов*	пророк , орало .
В них может употребляться много	*слов*	общественно - политической , экономической тематики .
Значения всех ли	*слов*	вам понятны ?
Основными особенностями языка рекламы являются образность , афористичность , яркость , лаконичность , непривычное употребление	*слов*	, диалог , включающий побудительные и восклицательные предложения , обращения , вопросы .
Частица — это служебная часть речи , которая вносит дополнительные смысловые оттенки в значения других	*слов*	и предложений , а также служит для выражения разного рода грамматических отношений .
Определите , к какой группе	*слов*	по происхождению они относятся .
В речи мы часто употребляем слова , которые вносят дополнительные оттенки в значения других	*слов*	или целых предложений : вопрос , отрицание , сомнение , удивление , восхищение , усиление , уточнение , указание и др.
Во - первых , старайтесь всячески избегать словосочетания « нет	*слов*	» .
Сделайте вывод и запишите связное высказывание о принадлежности	*слов*	к разным частям речи .
Найдите в тексте примеры	*слов*	, в которых согласные находятся в сильной и слабой позиции по глухости - звонкости , твёрдости - мягкости .
Расскажите о грамматических особенностях этих	*слов*	.
Спишите предложения , дописывая окончания	*слов*	.
Объясните правописание выделенных	*слов*	.
Вставьте эти причастные обороты в предложения ( не нару - шая порядка	*слов*	) и запишите их .
Конь слушался его лишь	*слов*	.
Приведите примеры	*слов*	с таким же написанием .
Составные союзы состоят из двух и более	*слов*	: так как , потому что , оттого что , в связи с тем что , несмотря на то что , в то время как , как будто и др .
Количественно это небольшая часть речи ( около 250	*слов*	и словосочетаний ) .
С какой орфограммой связано написание	*слов*	разгорается и заря ?
Объясните написание выделенных	*слов*	.
Выпишите из него слова с предлогами , определите падеж этих	*слов*	.
Понятно ли вам значение выделенных	*слов*	?
Поставьте вопросы к причастиям от определяемых	*слов*	.
Объясните , в чём особенности склонения таких	*слов*	.
Сформулируйте правила , которым подчиняется написание этих	*слов*	.
Какие из	*слов*	обозначают признак , связанный с действием ( признак предмета по действию ) ?
Укажите грамматические значения этих	*слов*	.
Проанализируйте данные ниже формы	*слов*	и установите , какие грамматические признаки являются общими и для прилагательного , и для причастия .
Проведите морфемный и морфологический разбор этих	*слов*	.
От чего зависит написание	*слов*	со скобками ?
Выпишите все однокоренные слова и формы	*слов*	с корнем барабан .
Определите падеж	*слов*	с предлогом .
Как вы уже знаете , предлоги не имеют в предложении самостоятельной роли , однако они уточняют , дополняют и делают более разнообразными значения самостоятельных	*слов*	в косвенных падежах .
Выполните морфологический и морфемный разбор этих	*слов*	.
Найдите и выпишите пары	*слов*	с чередующимися согласными в корне , корни выделите .
Объясните написание выделенных	*слов*	и укажите , к какой части речи они относятся .
Сделайте морфологический разбор выделенных	*слов*	.
Запишите причастия в сочетании с подходящими по смыслу существительными из	*слов*	для справки .
Сравните грамматические значения выделенных в тексте однокоренных	*слов*	.
Проведите фонетический анализ	*слов*	пользоваться , обстановка , представьте .
Чем различаются сочетания	*слов*	?
В чём сходство и в чём различие выделенных	*слов*	?
Какие способы образования	*слов*	вы знаете ?
Все ли из указанных	*слов*	имеют окончания ?
Что общего и в чём различие	*слов*	каждой пары ? .
От данных	*слов*	с помощью приставок образуйте однокоренные .
В каком стиле речи можно употребить образованные слова от выделенных	*слов*	в последнем столбике ? .
Чем отличается образование	*слов*	первых трёх групп от последней ? .
Расскажите , как можно отличить союз от	*слов*	других частей речи .
Проведите морфемный и словообразовательный анализ данных	*слов*	.
Союзы нужно отличать от омонимичных	*слов*	других частей речи ( местоимений с предлогами и частицами ; наречий с частицами ) , которые пишутся раздельно .
Приведите примеры	*слов*	с другими суффиксами , обозначающими профессию .
Объясните правописание	*слов*	с двойными согласными .
Какие группы	*слов*	составляют лексический состав русского языка : по происхождению , по сфере употребления , по стилистической окраске ?
Чем отличается свободное сочетание	*слов*	от несвободного ? .
Определите падежную форму слов , к которым относятся предлоги , выделите окончания этих	*слов*	, предлоги подчеркните .
Прочитайте пары	*слов*	.
Выпишите примеры	*слов*	разных стилистических пластов .
К какой группе	*слов*	по происхождению они относятся ?
Объясните разницу в правописании	*слов*	.
История	*слов*	изучается в лексикологии .
История	*слов*	изучается в стилистике .
История	*слов*	изучается в этимологии .
По составу междометия могут быть простыми ( состоят из одного слова ): ой , ай , ого , баста ; сложными ( два повторяющихся слова ): ей - ей , ого - го , ай - ай ; составными ( несколько	*слов*	): вот те раз , то- то и оно .
Роса переливается на травах , Да так , что даже	*слов*	не подберёшь ! .
Выпишите из него по одному - два примера	*слов*	всех частей речи .
Выпишите однокоренные слова и , если есть , формы этих	*слов*	.
Определите часть речи и степень сравнения выделенных	*слов*	.
Определите падежную форму	*слов*	, к которым относятся предлоги , выделите окончания этих слов , предлоги подчеркните .
Объясните написание	*слов*	с не- .
Выпишите по три — пять примеров	*слов*	всех служебных частей речи .
Выпишите деепричастия из каждого ряда	*слов*	.
Не пишется слитно , если : причастие не употребляется без не : негодующий взгляд ; это полное причастие без зависимых ( пояснительных )	*слов*	или противопоставления с союзом а : непрекращающийся снегопад ; перед полными причастиями есть наречия очень , весьма , крайне , почти , совершенно , абсолютно , более чем и т п : совершенно непроверенные данные .
Его я записал со	*слов*	знакомого охотника .
Не одни местоимения сей и оный , но и причастия вообще и множество	*слов*	необходимых обыкновенно избегаются в разговоре .
Какое из данных	*слов*	является причастием ? .
Выделенные сочетания	*слов*	замените отглагольными прилагательными с суффиксами -ованн-/-ёванн- .
Таким образом , вместе с окончаниями они участвуют в образовании форм	*слов*	.
Составьте словосочетания , употребив причастия в роли главных	*слов*	, а существительные , данные в скобках , — в роли зависимых .
Как вы понимаете смысл	*слов*	дела пошли совсем набекрень ? .
Производные предлоги образованы в результате перехода самостоятельных	*слов*	в служебные .
Проведите морфемный анализ этих	*слов*	.
Они « обслуживают » самостоятельные слова и используются для связи	*слов*	в предложении , частей предложения , частей целого текста .
Составьте и запишите предложения с указанными сочетаниями	*слов*	.
Она используется для связи	*слов*	в словосочетании и предложении .
Непроизводные предлоги не произведены ни от каких	*слов*	.
Частицы выражают различные оттенки значения или служат для образования некоторых форм	*слов*	самостоятельных частей речи .
Приведите примеры	*слов*	отсутствующих частей речи ( в составе предложений или словосочетаний ) .
У служебных	*слов*	отметил их значения : « Значение предлогов бывает двоякое : собственное и переносное .
Деепричастия без зависимых	*слов*	— одиночные деепричастия .
При них нет зависимых	*слов*	.
Сравните сочетания	*слов*	.
Объясните значение выделенных	*слов*	.
Объясните написание	*слов*	с не .
Выпишите по группам сочетания	*слов*	с предлогами со значением обстоятельства места , причины , времени , дополнения .
Определите падеж этих	*слов*	, выделите окончания .
В них выделены пары однокоренных	*слов*	.
Определите , какие из однокоренных	*слов*	являются краткими причастиями , а какие — краткими прилагательными .
Выпишите	*слова*	с предлогами .
Частицы могут влиять на смысл как всего предложения , так и его части или одного	*слова*	.
Распределите	*слова*	каждого ряда по группам : слова , которые а ) могут быть и б ) не могут быть употреблены в официально - деловом стиле .
Составьте предложения , чтобы в одном случае названные	*слова*	являлись предлогами , а в другом — существительными с предлогами .
Не пишется раздельно , если причастие краткое : не найдена , не принято ; полное причастие имеет при себе зависимые ( пояснительные )	*слова*	или противопоставление с союзом а : не прекращающийся всю ночь снегопад ; не прекращающийся , а продолжающийся снегопад ; если перед полными причастиями есть сочетания далеко не , вовсе не , отнюдь не : отнюдь не проверенные данные .
Прочитайте ещё раз	*слова*	из песни и ответьте письменно на вопрос : с чего для вас начинается Родина ? .
Читая текст , мы выписывали ключевые	*слова*	.
Найдите в тексте причастия и определяемые ими	*слова*	.
Найдите	*слова*	и выражения , характерные для разговорной речи .
Лексический разбор	*слова*	.
К какому пласту лексики относятся выделенные	*слова*	— это архаизмы или историзмы ?
Чтобы понять научно - учебный текст , нужно по ходу чтения уметь выделять главную и второстепенную информацию , обращать внимание на	*слова*	, которые являются ключевыми , думать , на какой вопрос отвечает каждый абзац .
Какие ещё	*слова*	помогают изобразить цветовое разнообразие природы средней полосы ? .
Найдите сложные	*слова*	, объясните , как они образованы .
Найдите и выпишите однокоренные	*слова*	со словом думать и формы этих слов .
Как вы понимаете смысл	*слова*	сроден ?
Выпишите	*слова*	со слитным и раздельным написанием не и ни .
Междометие — дословный перевод латинского	*слова*	interjectio — « брошенное между полнозначными словами » .
Прочитав текст , мы выписали ключевые	*слова*	.
Распределите слова каждого ряда по группам :	*слова*	, которые а ) могут быть и б ) не могут быть употреблены в официально - деловом стиле .
Наш язык назвал	*слова*	, отвечающие на вопросы « кто ? что ? » , именами существительными .
Чем различаются морфемный и словообразовательный разборы	*слова*	?
И зависимые	*слова*	при вас стоят в той же форме , что и при глаголе .
Звукоподражательные	*слова*	— это неизменяемые слова , которые своим звучанием напоминают звуки , издаваемые человеком , животными , птицами и т д : хи - хи , кря - кря , мяу , гав , ку - ка- ре - ку др .
Как вы понимаете смысл выделенного	*слова*	в первом тексте ? .
Определите , что объединяет	*слова*	каждого ряда .
К какой части речи относятся выделенные	*слова*	?
Составьте таблицу и распределите в ней по группам	*слова*	в зависимости от их происхождения .
Выпишите устаревшие	*слова*	, уточните их значение в словаре .
Укажите проверочные	*слова*	.
Какую роль играют устаревшие	*слова*	?
Общеупотребительные слова ,	*слова*	ограниченного употребления ( термины , профессионализмы , диалектизмы , жаргонизмы ) .
Для каждого стиля характерны определённые средства языка :	*слова*	, их формы , словосочетания , типы предложений .
Объясните правописание выделенного	*слова*	.
На первый взгляд ,	*слова*	свежо и мудро несочетаемы по смыслу .
Например , в докладе на научной конференции используются такие	*слова*	и предложения , которые будут неуместны в разговоре с друзьями , близкими , и наоборот .
Как вы думаете , зачем автор в последней строке стихотворения использовал однокоренные	*слова*	? .
Проанализируйте	*слова*	и ответьте , какую роль в них выполняют буквы ъ и ъ .
Спишите словосочетания , укажите в них главное и зависимое	*слова*	.
Например , частицы разве , неужели всегда стоят перед словом , к которому они относятся ; частица ли — после	*слова*	, к кото - рому относится : Неужели ты не читал эту книгу ?
Совмещая признаки двух частей речи — глагола и прилагательного , эти	*слова*	выразительны и в то же время экономны .
Спишите	*слова*	, вставляя пропущенные буквы .
Расскажите , какие способы проверки написания звонких и глухих согласных в корне	*слова*	вы использовали .
В два	*слова*	пишутся производные предлоги : в течение , в продолжение , в заключение , в отличие ( от ) , в деле , в области , в отношении , в меру , в связи ( с ) , в силу , в смысле , за счёт , в целях и др .
Определите , к какой части речи относятся эти	*слова*	.
Найдите в тексте	*слова*	с непроизносимыми согласными , объясните их написание .
Какие	*слова*	помогают живо , ярко , образно « дорисовать » движение воды ?
Правильно ли написаны выделенные	*слова*	?
Прочитайте данные	*слова*	и подумайте , в каком стиле речи они чаще всего могут употребляться .
Распределите	*слова*	по группам в зависимости от сферы их употребления в речи .
Общеупотребительные	*слова*	, слова ограниченного употребления ( термины , профессионализмы , диалектизмы , жаргонизмы ) .
Обоснуйте случаи раздельного написания не с причастиями , подчеркнув зависимые	*слова*	, имеющиеся при них , как члены предложения .
Поясняет имя существительное ( определяемое слово ) , выделяется на письме запятыми , когда стоит после определяемого	*слова*	, является в предложении определением , дополняет , уточняет основное действие , выраженное глаголом - сказуемым , всегда выделяется на письме запятыми , является в предложении обстоятельством .
Выпишите выделенные	*слова*	и выполните их фонетический разбор .
Какими частями речи могут быть	*слова*	как и что ? .
Совмещение в одном слове признаков разных частей речи , естественно , делает эти	*слова*	более богатыми содержательно , а поэтому и более экономными , на что обратил внимание М В Ломоносов : « Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова , заключая в себе имени и глагола силу » .
Совмещение в одном слове признаков разных частей речи , естественно , делает эти слова более богатыми содержательно , а поэтому и более экономными , на что обратил внимание М В Ломоносов : « Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого	*слова*	, заключая в себе имени и глагола силу » .
Почему союзные	*слова*	могут быть членами предложения , а союзы — нет ? .
Простые союзы состоят из одного	*слова*	: и , да , но , а , что , как , будто , хотя и др.
Как различать союзы и союзные	*слова*	? .
Как различить союзы и омонимичные им	*слова*	других частей речи ? .
И	*слова*	он находит особенные , то есть « живописные » .
От междометий могут быть образованы	*слова*	других частей речи : существительные ( ахи , охи — от ах , ох ) , глаголы ( ахать — от ах охать , охнуть — от ох айкать — от ай ойкать — от ой понукать — от побудительного ну ) .
Чем различаются	*слова*	вперемежку и вперемешку ? .
Они « обслуживают » самостоятельные	*слова*	и используются для связи слов в предложении , частей предложения , частей целого текста .
Какие служебные	*слова*	есть в тексте ?
Вставьте в	*слова*	пропущенные буквы е или и .
Выпишите однокоренные	*слова*	и , если есть , формы этих слов .
Морфемный разбор	*слова*	.
Поэтому в них можно встретить выразительные средства языка : сравнения , метафоры , аллегории , пословицы и поговорки , фразеологизмы и крылатые выражения ,	*слова*	из разговорной речи .
Чудак — от	*слова*	« чудо » , .
Какие вводные	*слова*	встретились в тексте ?
Предлоги связывают	*слова*	самостоятельных частей речи в словосочетании и предложении : В тихом саду замолчал соловей — предлог в в этом примере служит для связи существительного с глаголом .
Являются ли синонимами	*слова*	рисовать , описать , изображать в первом тексте ? .
Объясните написание выделенного	*слова*	.
Выпишите все однокоренные	*слова*	и формы слов с корнем барабан .
С чем в нём сравниваются	*слова*	?
Но	*слова*	светят нам не только холодным , отчуждённым светом , но и жаром летнего полуденного солнца : они способны выразить всё многообразие наших эмоций , настроений , нашего отношения к людям , вещам , событиям .
Не задумывались ли вы , читатель , над тем , что	*слова*	языка похожи на звёзды ?
Задайте вопрос от главного	*слова*	к зависимому .
Почему	*слова*	« на деревню дедушке » заключены в кавычки ? .
Подумаем , в чём своеобразие искусства	*слова*	, его отличие от других видов искусства .
Найдите вводные	*слова*	.
Определить стилистическую окраску	*слова*	: высокое , сниженное , разговорное , нейтральное , книжное .
В зависимости от этой оценки можно использовать	*слова*	соглашение , договор , а можно — сделка , сговор .
Выпишите из текста вводные	*слова*	.
Это	*слова*	с положительной или отрицательной оценкой : актив , милосердие , помыслы , дерзать , процветание ; насаждать , обывательский .
Какие	*слова*	являются грамматической основой данного предложения ? .
Определить происхождение	*слова*	: исконно русское или заимствованное .
Подчеркните	*слова*	, которые относятся к морской терминологии .
Какова роль повторяющегося	*слова*	то в тексте ?
Они делятся : на простые ( состоят из одного	*слова*	): бы , ли , же , вот , как , ведь , вон , даже , ага , неужели , только , себе , было , хотя и др ; на сложные ( пишутся через дефис ): ну - ка , точь - в - точь , всё - таки , всего - навсего , так - таки и др ; на составные ( состоят из двух или более отдельных слов ): вот те на , как раз , отнюдь не , как не , далеко не , как бы , вряд ли , что если и др .
Впишите выделенные в тексте	*слова*	в соответствующие графы таблицы и убедитесь в правильности своих ответов на вопросы .
Найдите сложные	*слова*	.
Усилительные ( выделяют	*слова*	, наиболее важные для понимания смысла ): просто , даже , даже и , же , уже ( уж ) , ведь , ну , всё - таки , ещё и и др.
Есть ли в тексте сложные	*слова*	?
Запишите	*слова*	школьник , школа , школьные .
Выпишите из него	*слова*	с предлогами , определите падеж этих слов .
Подберите к нему однокоренные	*слова*	.
Выяснить , есть ли у	*слова*	омонимы , синонимы , антонимы .
Кроме того , словесность — это все произведения искусства	*слова*	: устное народное творчество и книжная , письменная литература .
Со временем указательное значение	*слова*	авосе было вытеснено значением « вдруг , если » .
Подберите к ним однокоренные	*слова*	с чередованием .
Как вы понимаете	*слова*	перелесок , просёлок ?
Такие	*слова*	называются частицами : Приближалась ночь , но мысль о сне даже не приходила в голову .
В речи мы часто употребляем	*слова*	, которые вносят дополнительные оттенки в значения других слов или целых предложений : вопрос , отрицание , сомнение , удивление , восхищение , усиление , уточнение , указание и др.
Выпишите сложные	*слова*	и определите способ их образования .
Безударные окончания причастий проверяются так же , как и безударные окончания прилагательных , — по вопросу , заданному от определяемого	*слова*	: на каком , каким , на зеленеющем лугу , зеленеющим лугом .
Распределите	*слова*	и словосочетания в зависимости от употребления в стилях речи .
Выпишите	*слова*	, в которых происходит чередование согласных .
Словообразовательный разбор	*слова*	.
Выпишите по два - три	*слова*	служебных частей речи .
Какими частями речи являются эти	*слова*	в обоих случаях ?
Обведите существительные ( определяемые	*слова*	) , от которых зависят причастия и с которыми согласуются в роде , числе и падеже .
Являются ли	*слова*	призрачно и невесомо контекстуальными синонимами ?
Составьте две пары предложений с выделенными словами так , чтобы в одном случае эти	*слова*	были написаны раздельно , в другом — слитно .
Найдите и выпишите	*слова*	с суффиксами , обозначающими профессию .
Дайте толкование	*слова*	популярный .
Выпишите по два - три	*слова*	самостоятельных частей речи , укажите , в какой грамматической форме они употреблены .
В каком ряду все	*слова*	пишутся с суффиксом -ск- ? .
Укажите в них главное слово , поставьте вопросы от главного	*слова*	к зависимому .
Но что интересно , некоторые	*слова*	, являющиеся « чужими » , оказываются для нас « своими » с точки зрения их происхождения .
Выпишите из текста	*слова*	, соответствующие схемам : .
Составьте таблицу по образцу , запишите в неё по два - три	*слова*	всех частей речи .
Для какой речи характерны	*слова*	жил - был , давным - давно ? .
Как вы понимаете смысл	*слова*	заклинание , исходя из содержания текста ? .
Как называются такие	*слова*	?
У	*слова*	словесность три основных значения .
Вы , конечно , догадались , что выделенные в тексте жирным шрифтом	*слова*	— краткие причастия .
Найти корень , подобрав два - три однокоренных	*слова*	.
Звукоподражательные слова — это неизменяемые	*слова*	, которые своим звучанием напоминают звуки , издаваемые человеком , животными , птицами и т д : хи - хи , кря - кря , мяу , гав , ку - ка- ре - ку др .
Выделить приставку , подобрав	*слова*	с такой же приставкой .
Обозначить суффикс , подобрав	*слова*	с таким же суффиксом .
Определите , к какой части речи относятся выделенные	*слова*	.
Придумайте и запишите однокоренные	*слова*	с корнем теле- .
Раскройте лексическое значение	*слова*	драгунский .
Выделительная частица лишь произошла из древнего	*слова*	лише — формы сравнительной степени прилагательного лихъ со значением « чрезмерный , избыточный » .
Спишите , вставляя пропущенные буквы , сначала	*слова*	, в которых согласный не произносится , но буква пишется , а затем слова , в которых согласный не произносится и не пишется .
Какие	*слова*	- междометия вам встретились ?
Выпишите непонятные вам	*слова*	.
Распределите	*слова*	в три столбика : а ) с суффиксом ; б ) не имеющие суффикса ; в ) с нулевым суффиксом .
Объясните , как вы определили , к какой части речи относятся	*слова*	в скобках .
Прочитайте	*слова*	.
Выполните морфемный разбор выделенного	*слова*	.
Сделайте морфемный разбор	*слова*	междометие .
Выпишите	*слова*	, характерные для разговорной речи .
Обоснуйте свой выбор , записав выбранную пару и разобрав	*слова*	этой пары по составу .
Спишите	*слова*	, обозначая корни и приставки .
Как же я не обращал внимание на такие	*слова*	, — на то , что она таки некоторых случаев не исключала .
Запишите	*слова*	, выделяя в них морфемы .
Придумайте и запишите по три	*слова*	, имеющих такие схемы .
Сердцеведением и мудрым познанием жизни отзовётся слово британца ; лёгким щёголем блеснёт и разлетится недолговечное слово француза ; затейливо придумает своё , не всякому доступное умно - худощавое слово немец ; но нет	*слова*	, которое было бы так замашисто , бойко , так вырывалось бы из - под самого сердца , так бы кипело и животрепетало , как метко сказанное русское слово . .
Используя записанные вами	*слова*	, докажите , что морфема — наименьшая значимая часть слова .
Спишите текст , заменяя выделенные	*слова*	деепричастиями .
Составьте по две пары предложений со словами тоже , также , причём , чтобы , от того так , чтобы в первом случае это были союзы , а во втором — омонимичные им	*слова*	.
•Какая морфема раскрывает лексическое значение	*слова*	, а какая указывает на его грамматическое значение ? .
Журчащий ручей , искомая величина , зависимые	*слова*	, цветущий сад , танцующая пара , обсуждаемый вопрос .
Какой частью речи являются выделенные	*слова*	?
Обведите	*слова*	, от которых это зависит .
Как вы думаете , родственны ли этимологически	*слова*	кольцо и колесо ?
К какой части речи относятся	*слова*	было и себе ?
Определите , какие звуки передают звукоподражательные	*слова*	.
Звукоподражательные	*слова*	.
Назовите	*слова*	, которые помогли вам ответить на этот вопрос .
В русском языке есть	*слова*	, которые не относятся ни к самостоятельным , ни к служебным частям речи .
Укажите , причастием или отглагольным прилагательным являются	*слова*	с пропущенными буквами .
Спишите , вставляя в	*слова*	н или нн .
Говорила она , как - то особенно выпевая	*слова*	, и они легко укреплялись в памяти моей , похожие на цветы , такие же ласковые , яркие , сочные .
Выпишите	*слова*	с непроверяемыми безударными гласными корне .
Обведите	*слова*	, с помощью которых предложения связаны между собой .
Почему морфему называют наименьшей значимой единицей	*слова*	? .
Подберите и запишите по три - четыре	*слова*	с корнями термо ( тепло ) , био ( жизнь ) , фон ( звук ) , супер .
Используя записанные вами слова , докажите , что морфема — наименьшая значимая часть	*слова*	.
« Судовых дел мастер » выковывал золотой или серебряный сосуд , « знаменщик » ( художник ) наносил на него рисунок ; чеканщик , резчик , эмальер ( от	*слова*	« эмаль » ) — каждый по - своему украшал драгоценную вещь .
А сыну не хотелось работать , он и говорит : « Я учился наукам , а все мужицкие	*слова*	забыл : что такое грабли ? »
Найдите	*слова*	, в которых заключена основная мысль этого текста .
Чтобы ясно , чётко выразить свою мысль , подбирайте нужные , точные	*слова*	и стройте из них словосочетания , из словосочетаний — предложения , из предложений — текст .
В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишутся две буквы нн : если они образованы от глаголов совершенного вида : купить — купленные вещи ; поджарить — подваренная колбаса ; если они образованы от глаголов несовершенного вида и имеют при себе зависимые	*слова*	: жарить — жаренное на костре мясо .
Выпишите устаревшие	*слова*	.
В подборе таких слов вам могут помочь тексты учебника , школьные словари , рассказы , повести известных писателей — мастеров	*слова*	.
Междометия и звукоподражательные	*слова*	.
Приставка не- является частью	*слова*	, поэтому со словами разных частей речи пишется слитно .
Выполните морфемный разбор	*слова*	грабли .
В каком ряду все	*слова*	старославянизмы ? .
Сформулируйте правила , по которым	*слова*	объединены в группы .
Запишите данные	*слова*	.
Выпишите	*слова*	, которые не употребляются без не .
Запишите словообразовательные цепочки , восстановив пропущенные	*слова*	.
Как вы понимаете значение выделенного	*слова*	?
Подберите к нему синонимы — общеупотребительные	*слова*	.
В каком стиле речи можно употребить образованные	*слова*	от выделенных слов в последнем столбике ? .
При подготовке дома можно записать сообщение на диктофон , затем прослушать и исправить недостатки при повторном прослушивании : убрать лишние	*слова*	, примеры , заменить или убрать неудачные , ускорить темп речи , сменить интонацию , исправить речевые ошибки .
Распределите	*слова*	по группам в зависимости от того , как они образованы .
Определите падеж зависимого	*слова*	.
В составные предлоги входят два	*слова*	и более : в течение , невзирая на , в связи с , в продолжение , рядом с .
Обоснуйте расстановку знаков препинания , обведя определяемые	*слова*	.
Выпишите сложные	*слова*	и объясните способ их образования .
Приставка ни- является частью	*слова*	, поэтому со словами пишется слитно .
Найдите в тексте	*слова*	, подтверждающие ваше мнение .
Есть ли в тексте	*слова*	, похожие на глаголы , также обозначающие действие ?
Объясните значение выделенного	*слова*	.
Подберите и выпишите из текста	*слова*	, соответствующие таким схемам : .
Выпишите из текста три непроизводных	*слова*	.
Выпишите из текста	*слова*	- антонимы .
Как вы понимаете	*слова*	о том , что « главным источником развития , обработки и шлифовки русского языка явилось созидательное творчество русского народа » ?
Если вы готовите сообщение впервые , выпишите необходимые	*слова*	, словосочетания , названия , имена .
В предложных укажите падеж	*слова*	, в состав которого входит предлог .
Найдите и выпишите устаревшие	*слова*	.
Как вы думаете , являются ли	*слова*	обаятельный , баять , басня , краснобай , баснословный , побасенки однокоренными ? .
Если деепричастный оборот представляет собой фразеологизм , он не обособляется , потому что является одним членом предложения и его значение равно значению одного	*слова*	: Он работает засучив рукава ( старательно ) .
Выпишите	*слова*	с не разных частей речи .
Прочитайте предложения в двух колонках , сравните выделенные	*слова*	.
Обоснуйте пунктуационное оформление подчёркнутых в тексте причастных оборотов : найдите определяемые ими слова , установите , где стоят эти	*слова*	( перед причастным оборотом или после него ) , и сделайте вывод .
Найдите и выпишите ключевые	*слова*	, которые помогают понять главную информацию текста .
Все ли	*слова*	в них понятны ?
По составу междометия могут быть простыми ( состоят из одного	*слова*	): ой , ай , ого , баста ; сложными ( два повторяющихся слова ): ей - ей , ого - го , ай - ай ; составными ( несколько слов ): вот те раз , то- то и оно .
Определите , к каким частям речи относятся эти	*слова*	.
К каким частям речи относятся выделенные	*слова*	?
И хотя за много лет изменились её	*слова*	, смысл остался прежним .
Обоснуйте пунктуационное оформление подчёркнутых в тексте причастных оборотов : найдите определяемые ими	*слова*	, установите , где стоят эти слова ( перед причастным оборотом или после него ) , и сделайте вывод .
В тексте выделены ключевые	*слова*	.
Докажите , что данные	*слова*	являются многозначными .
Если причастный оборот стоит после определяемого	*слова*	, то в устной речи он выделяется голосом , интонацией и паузой , а на письме — запятыми : .
Обоснуйте правильность его выполнения , графически обозначив определяемые	*слова*	и причастные обороты .
Причастие может быть одиночным ( зеленеющий луг ) и может иметь при себе зависимые	*слова*	( ярко зеленеющий вдали луг ) .
Преобразуйте отглагольные прилагательные в причастия , подбирая зависимые	*слова*	.
Определите падеж каждого	*слова*	с предлогом .
Замените прилагательные однокоренными причастиями : а ) добавив к ним приставки ; б ) подобрав зависимые	*слова*	.
Рядом укажите проверочные	*слова*	.
Скульптор положил в основу её	*слова*	из Ветхого Завета , которые произнёс библейский пророк , предсказывая , что настанет время , когда народы « перекуют мечи свои на орала и копья свои на серпы : не поднимет народ на народ меча и не будут более учиться воевать » .
Спишите	*слова*	, вставляя пропущенные буквы и подбирая к ним однокоренные .
Как хочется , чтобы эти вещие	*слова*	сбылись ! .
Обведите определяемые	*слова*	и подчеркните причастный оборот как член предложения .
Запишите	*слова*	.
Составьте предложения со словами просто , исключительно , примерно , как , чтобы в одном случае это были частицы , а в другом —	*слова*	- омонимы .
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы и заменяя выделенные	*слова*	действительными причастиями прошедшего времени .
Подберите к причастию подходящие по смыслу зависимые	*слова*	( прич + сущ или наречие + прич ) , чтобы получился причастный оборот .
Эти	*слова*	— междометия : ох , ай , ого , увы , боже мой и др.
Являются ли синонимами	*слова*	клад — тайник , хлам — некудышки ?
Запишите эти	*слова*	, поставьте в них ударение .
Являются ли антонимами	*слова*	клад — хлам ?
Твёрдые и мягкие согласные : позиция на конце	*слова*	, перед гласными , перед твёрдыми согласными , перед мягкими согласными [ д’,т’,н’,с’,з ’ ] , перед [ ч ’ ] и [ ш ’ ] .
Гласные в корне	*слова*	проверяемые , непроверяемые , чередующиеся , беглые , после шипящий и ц .
Однако основа	*слова*	союз в настоящее время не членится на морфемы : всё слово состоит из одного корня и нулевого окончания .
Он выделил в ней две основные части : этимологию и синтаксис : « Первая рассматривает каждое слово в отдельности ; вторая — рассматривает	*слова*	во взаимном их сочетании , в предложениях простых и сложных » .
Прочитайте на с 160	*слова*	из рубрики « Говорим правильно » , соблюдая правильное ударение .
По мнению Александра Твардовского , для каждой сути есть	*слова*	.
Запишите	*слова*	, правильно расставив в них ударения .
Подумайте , какими словами можно заменить выделенные	*слова*	в левой колонке .
Прочитайте внимательно	*слова*	в рубрике « Пишем правильно » , запомните их написание .
Определите , какими частями речи являются выделенные	*слова*	.
Сделайте вывод , какие	*слова*	являются предлогами .
Эти	*слова*	прозвучали в Древнем Египте , во времена фараонов .
Спишите , вставляя пропущенные буквы , сначала слова , в которых согласный не произносится , но буква пишется , а затем	*слова*	, в которых согласный не произносится и не пишется .
Графически обозначьте определяемые	*слова*	и причастные обороты .
Найдите в тексте	*слова*	, в которых говорится , как надо читать художественную литературу .
Какой частью речи являются	*слова*	как и то во всех примерах ?
Так , о « сладком имени » города Медынь , название которого происходит от	*слова*	мёд , « сообщают » летящие пчёлы , изображённые на его гербе .
Что бы вы ответили отцу на его	*слова*	? .
В какой строке все	*слова*	пишутся с -нн- ? .
Найдите и выпишите сложные	*слова*	.
По составу междометия могут быть простыми ( состоят из одного слова ): ой , ай , ого , баста ; сложными ( два повторяющихся	*слова*	): ей - ей , ого - го , ай - ай ; составными ( несколько слов ): вот те раз , то- то и оно .
Установите , в каких словосочетаниях причастие является зависимым словом , а в каких — и зависимым , и главным , так как при нём тоже есть зависимые	*слова*	.
Из них только	*слова*	что , как , когда могут выступать в роли союзов .
Фонетический разбор	*слова*	.
Выпишите однокоренные	*слова*	с корнем хлад ( холод ) .
Выпишите выделенные	*слова*	.
— Скажите , как усвоить Все трудные	*слова*	, Где надо н удвоить ?
Как называются такие	*слова*	? .
В каком значении употреблены выделенные	*слова*	в словосочетаниях : золото зари , на серебряную воду ? .
К междометиям примыкают звукоподражательные	*слова*	.
Докажите , что вы написали	*слова*	правильно .
Звонкие и глухие согласные : позиция перед гласными , перед сонорными согласными , перед [ в ] , [ в ’ ] , на конце	*слова*	, перед глухими и звонкими согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] . .
Найдите в тексте и запишите синонимы к	*словам*	устремиться , появиться , лаять .
Подберите к этим	*словам*	такие , в которых этот согласный произносился бы чётко .
Какое значение придают эти морфемы	*словам*	?
Сформулируйте по три - четыре вопроса по орфографии и морфемике к	*словам*	из текста .
Какое значение придаёт приставка	*словам*	второго столбика ? .
Можно ли по этим	*словам*	сформулировать основную мысль текста ?
От деепричастий поставьте вопрос к зависимым	*словам*	.
Найдите по ключевым	*словам*	, выделенным в тексте , главную информацию .
Когда - то в нём выделялась приставка со- , имеющая значение « вместе » , и корень -юз- со значением « связь » , близкий по значению	*словам*	узы , узел .
Подберите синонимы к выделенным в тексте	*словам*	.
Сформулируйте три - четыре вопроса на тему « Морфология » к	*словам*	разных частей речи и запишите их .
Сформулируйте три - четыре вопроса по теме « Причастие » к	*словам*	из текста .
Подберите к данным	*словам*	однокоренные и запишите их .
Какое значение придаёт	*словам*	этот суффикс ? .
Сформулируйте три - четыре вопроса по теме « Местоимения » к	*словам*	из текста .
Составьте предложения со	*словами*	кривляка , молодчина , забияка , неряха в роли сказуемого .
Составьте две пары предложений с выделенными	*словами*	так , чтобы в одном случае эти слова были написаны раздельно , в другом — слитно .
Запишите числительные	*словами*	.
Запишите их	*словами*	.
Междометие — дословный перевод латинского слова interjectio — « брошенное между полнозначными	*словами*	» .
Называются они союзными	*словами*	.
Составьте и запишите словосочетания с указанными	*словами*	, поставив их в форму предложного падежа .
В каких предложениях частица не пишется со	*словами*	раздельно ? .
Выпишите числительные , заменяя цифры	*словами*	.
Составьте по две пары предложений со	*словами*	тоже , также , причём , чтобы , от того так , чтобы в первом случае это были союзы , а во втором — омонимичные им слова .
Выпишите числительные , заменяя числа	*словами*	.
С двумя - тремя	*словами*	каждого столбика составьте словосочетания , запишите , выделяя корень и приставку .
Выпишите глаголы вместе с зависимыми	*словами*	.
Объясните написание не со	*словами*	разных частей речи .
Подтвердите это	*словами*	из текста .
Составьте с этими	*словами*	предложения .
Объясните написание не со	*словами*	в тексте .
Деепричастия , как и причастия , употребляются и с зависимыми	*словами*	, и без них .
Найдите в отрывках из романа Д Дефо причастия и выпишите вместе с определяемыми	*словами*	.
С помощью каких грамматических средств осуществляется связь между	*словами*	в словосочетаниях ? .
Деепричастие с зависимыми	*словами*	называется деепричастным оборотом .
Составьте словообразовательные пары со	*словами*	белка , богатырь .
Выпишите причастия с определяемыми	*словами*	.
Предлоги с другими	*словами*	всегда пишутся раздельно : написано в книге , пролететь над городом , встать на ноги , выйти из автобуса .
Предлоги служат для связи имён существительных , числительных и местоимений в косвенных падежах с другими	*словами*	.
Заполните таблицу по образцу : впишите в неё причастия из текста вместе с определяемыми	*словами*	, указывая признаки глагола и прилагательного .
Раздельно со	*словами*	разных частей речи пишутся частицы бы ( б ) , же ( ж ) , ли ( ль ) , будто , мол , вот и др.
Составьте предложения со	*словами*	просто , исключительно , примерно , как , чтобы в одном случае это были частицы , а в другом — слова - омонимы .
Распределите и запишите предложения по группам со звукоподражательными	*словами*	, которые относятся : а ) к людям ; б ) к животным ; в ) к неживым предметам .
У текстов научно - популярного стиля есть свои особенности : научных терминов немного , их значение автор текста объясняет или заменяет всем понятными	*словами*	и оборотами .
Со	*словами*	каких частей речи употребляются предлоги ?
Подумайте , какими	*словами*	можно заменить выделенные слова в левой колонке .
Можно ли провести такую же работу со	*словами*	в правой колонке ?
Иными	*словами*	, в действительных причастиях прошедшего времени перед суффиксом -вш- сохраняется глагольный суффикс .
Приставка ни- является частью слова , поэтому со	*словами*	пишется слитно .
Выпишите деепричастия с теми	*словами*	, к которым они относятся .
Выпишите подчёркнутые в тексте причастные обороты вместе с определяемыми ими	*словами*	, распределяя их на две группы в соответствии со схемами : .
Частица ни со	*словами*	разных частей речи всегда пишется раздельно : Ни ветра , ни бодрого , свежего облачка , ни звука .
Объясните слитное и раздельное написание не и ни со	*словами*	.
Составьте с оставшимися	*словами*	по два словосочетания или предложения так , чтобы в одном случае не было написано слитно , а в другом — раздельно .
Со	*словами*	из рубрики « Говорим правильно » составьте три - четыре предложения с причастными оборотами , подчеркните их как члены предложения .
Выпишите деепричастия вместе со	*словами*	, к которым они относятся .
Хотя поэт и не может буквально нарисовать предмет так , как это делает живописец , зато он может назвать предмет и описать	*словами*	впечатление , которое произвёл этот предмет на автора или героя .
Особенностью публицистического стиля является использование наряду с общеупотребительными	*словами*	эмоционально - оценочной лексики .
Причастие с зависимыми	*словами*	называется причастным оборотом .
Со	*словами*	какой части речи согласуется имя прилагательное ?
Опираясь на примеры , сформулируйте правила слитного и раздельного написания не со	*словами*	разных частей речи .
Грамматическое значение предлога ( выражает грамматические отношения между	*словами*	) .
Частица не со	*словами*	разных частей речи пишется раздельно .
Объясните написание не и ни с разными	*словами*	в тексте .
Приставка не- является частью слова , поэтому со	*словами*	разных частей речи пишется слитно .
Найдите их объяснения в любом толковом	*словаре*	.
Выпишите устаревшие слова , уточните их значение в	*словаре*	.
Выясните значение непонятных слов в	*словаре*	.
Найдите их толкование в	*словаре*	.
Выясните в любом толковом	*словаре*	значения этих слов .
Под редакцией Востокова вышел один из первых русских диалектных	*словарей*	— « Опыт областного великорусского словаря » ( 1852 ) .
В подборе таких слов вам могут помочь тексты учебника , школьные	*словари*	, рассказы , повести известных писателей — мастеров слова .
Это научные труды , учебники ,	*словари*	; художественные произведения самых разных жанров ; документы , письма , телеграммы , компьютерные программы , плакаты , лозунги , афиши , рекламы .
Откройте словарь русского языка С И Ожегова и найдите в нём	*словарную статью*	к предлогу на или в ( на выбор ) .
Прочитайте	*словарные статьи*	из « Словаря русского языка » С И Ожегова о частицах себе и было .
Допуская ошибки , вам может помочь	*словарь*	.
Какой	*словарь*	вам в этом поможет ?
Откройте	*словарь*	русского языка С И Ожегова и найдите в нём словарную статью к предлогу на или в ( на выбор ) .
В случае затруднения обращайтесь к любому фразеологическому	*словарю*	.
В случае затруднения обращайтесь к « Школьному этимологическому	*словарю*	русского языка » Н М Шанского , Т А Бобровой .
В случае затруднения обратитесь к	*словарю*	.
Проверьте себя по словообразовательному	*словарю*	.
В случае затруднения обратитесь к толковому	*словарю*	.
В случае затруднений обратитесь к	*словарю*	.
Он разрабатывал проект « Этимологического	*словаря*	» .
Очень метко о причастиях сказал В И Даль , автор знаменитого	*словаря*	: « Часть речи , причастная глаголу , в образе прилагательного » .
Под редакцией Востокова вышел один из первых русских диалектных словарей — « Опыт областного великорусского	*словаря*	» ( 1852 ) .
Определите значение выражения подписные издания , воспользовавшись любым толковым	*словарём*	.
Объясните , почему в однокоренных	*словах*	каждого ряда в одном случае пишется н , а в других случаях — нн .
Выделите морфемы в этих	*словах*	.
В каких	*словах*	ударение указано неправильно ? .
Какое значение имеет часть пол- в	*словах*	полгода , полжизни ?
Последовательно называя звуки в	*словах*	, охарактеризуйте их по плану : гласный — ударный или безударный ; согласный — твёрдый или мягкий , звонкий или глухой .
Какие звуки обозначают выделенные буквы в	*словах*	текста ?
Какие орфограммы встретились вам в	*словах*	сердце , детство ?
Вспомните правописание не с разными частями речи и объясните написание не в	*словах*	каждого столбика .
Приставка со- в значении « вместе » есть во многих	*словах*	русского языка : сотрудник — « тот , кто трудится вместе с кем - то » ;
Объясните написание гласной е / ё после шипящей в	*словах*	первого текста .
Одинаково ли количество букв и звуков в	*словах*	: смеялся — смеяться , удивляется — удивляясь ? .
Объясните написание нн в	*словах*	каждого ряда .
Объясните , в какой позиции находятся согласные на конце в	*словах*	девиз , стенд , рекорд .
Вспоминать о каникулах , найти в Интернете , уйти с дороги , набрать на компьютере , ошибка на употребление , рассказать о многозначных	*словах*	, жить у моря , распределить по группам , использовать для выразительности речи , пальто из шерсти , находиться около леса , выйти из дома , благодаря помощи друзей , в течение длительного времени , из - за синих гор , под горой .
Когда читаешь книгу , не торопись быстро прочитать до следующей главы , но подумай о том , о чём говорится в книге и в её	*словах*	, и трижды возвращайся к одной и той же главе .
В каких	*словах*	выражена основная мысль текста ?
Поставьте ударение в этих	*словах*	в соответствии с литературной нормой .
Какие звуки обозначаются буквами е , я , ю , ё в	*словах*	живёт , земную , чёрная , его , люди , заставляет ?
Одинаков ли звуковой состав в	*словах*	: компания — кампания , посидеть ( на стуле ) — поседеть ( от старости ) ? .
Расставьте в записанных	*словах*	ударение .
Какую информацию о	*словах*	сообщают нам данные морфемы ? .
Но не забудьте снова Удвоить н в	*словах*	: Негаданный , рискованный , Невиданный размах .
Во всех	*словах*	обозначьте суффиксы и окончания , поставьте ударение .
Объясните правописание корней раст / рос в	*словах*	: подросток , подростковый , возраст , взрослый , росли , растение , заросли .
Где в этих	*словах*	частицы , а где — приставки ? .
Объясните написание е после шипящих в	*словах*	шептался , шептать .
Но : в	*словах*	кованый , жёваный пишется одна буква н ( ов и ёв входят в состав корня ) .
В	*словах*	всё - таки , так - таки , а также в тех случаях , когда частица следует за глаголом , частица -таки пишется через дефис : Я сказал- таки всё .
Одинаково ли произносится сочетание чн в	*словах*	прозрачный и скворечник ? .
В выделенных	*словах*	поставьте ударение .
Выделите корни в	*словах*	светят , освещают .
Когда приставка в	*слове*	, Два н тут быть должно : .
В каком	*слове*	каждого столбика на конце не пишется ь ? .
В каком	*слове*	пишется не ? .
Алфавит эсперанто построен на основе латинского , причём каждая буква читается всегда одинаково независимо от места в	*слове*	и сочетаний с другими буквами .
В зависимом	*слове*	выделите окончание .
Выделите в	*слове*	публицистический морфемы .
Всё это навечно закреплено в	*слове*	.
Указать количество звуков и букв в	*слове*	.
Совмещение в одном	*слове*	признаков разных частей речи , естественно , делает эти слова более богатыми содержательно , а поэтому и более экономными , на что обратил внимание М В Ломоносов : « Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова , заключая в себе имени и глагола силу » .
Сердцеведением и мудрым познанием жизни отзовётся слово британца ; лёгким щёголем блеснёт и разлетится недолговечное	*слово*	француза ; затейливо придумает своё , не всякому доступное умно - худощавое слово немец ; но нет слова , которое было бы так замашисто , бойко , так вырывалось бы из - под самого сердца , так бы кипело и животрепетало , как метко сказанное русское слово . .
Прочитайте предложения и в каждом из них найдите причастие и определяемое им	*слово*	.
Объясните , что означает	*слово*	восток .
Подчеркните	*слово*	с предлогом как член предложения .
К какой части речи относится	*слово*	сколько ?
Найдите четвёртое « лишнее »	*слово*	в каждом столбике .
Термин « деепричастие » введён Мелетием Смотрицким в « Грамматике » 1619 г. Он придумал сложное	*слово*	: дее — от глагола деятъ , сейчас устаревшего , и существительное причастие .
Если частица не стоит перед другим членом предложения , то отрицается то	*слово*	, к которому она относится .
Сердцеведением и мудрым познанием жизни отзовётся	*слово*	британца ; лёгким щёголем блеснёт и разлетится недолговечное слово француза ; затейливо придумает своё , не всякому доступное умно - худощавое слово немец ; но нет слова , которое было бы так замашисто , бойко , так вырывалось бы из - под самого сердца , так бы кипело и животрепетало , как метко сказанное русское слово . .
Найдите предложения , в которых	*слово*	существительное выполняет разные синтаксические функции .
Какое	*слово*	среди выделенных « лишнее » ?
Прич оборот , опред	*слово*	, опред слово , прич оборот .
Если причастный оборот стоит перед определяемым словом , то он не выделяется запятыми ( кроме случаев , когда определяемое	*слово*	выражено личным местоимением ) .
Однако основа слова союз в настоящее время не членится на морфемы : всё	*слово*	состоит из одного корня и нулевого окончания .
Прич оборот , опред слово , опред	*слово*	, прич оборот .
Он выделил в ней две основные части : этимологию и синтаксис : « Первая рассматривает каждое	*слово*	в отдельности ; вторая — рассматривает слова во взаимном их сочетании , в предложениях простых и сложных » .
Как вы думаете , почему	*слово*	Вечность написано в тексте с прописной буквы ? .
Почему трижды повторяется	*слово*	напоминают в первом предложении ?
Со временем	*слово*	« порты » стало приобретать более узкий смысл и обозначать часть мужского костюма — штаны , или ноговицы .
Сердцеведением и мудрым познанием жизни отзовётся слово британца ; лёгким щёголем блеснёт и разлетится недолговечное слово француза ; затейливо придумает своё , не всякому доступное умно - худощавое	*слово*	немец ; но нет слова , которое было бы так замашисто , бойко , так вырывалось бы из - под самого сердца , так бы кипело и животрепетало , как метко сказанное русское слово . .
Главный и неиссякаемый источник языка — сам народ : крестьяне , паромщики , пастухи , пасечники , охотники , рыбаки , старые лесные объездчики , бакенщики , кустари , сельские живописцы , у которых что ни	*слово*	, то золото .
Если у таких прилагательных появляется зависимое	*слово*	, они получают дополнительное значение действия , становятся причастиями и пишутся с двумя буквами нн : плести - плетёный коврик - плетённый из соломы коврик .
Таким образом , даже впервые увидев	*слово*	, вы не ошибётесь в произношении .
Какой частью речи является выделенное	*слово*	в третьем предложении ?
Сердцеведением и мудрым познанием жизни отзовётся слово британца ; лёгким щёголем блеснёт и разлетится недолговечное слово француза ; затейливо придумает своё , не всякому доступное умно - худощавое слово немец ; но нет слова , которое было бы так замашисто , бойко , так вырывалось бы из - под самого сердца , так бы кипело и животрепетало , как метко сказанное русское	*слово*	. .
Не давши	*слово*	, крепись , а давши — держись .
Какое	*слово*	« лишнее » в каждом ряду ? .
В русском языке	*слово*	« сутки » произошло от глагола « сутыкать » , что означает составлять , соединять .
Найдите сложное	*слово*	и объясните способ его образования .
В каком значении употребляется это	*слово*	в словосочетаниях популярный очерк , популярное изложение , популярный писатель , популярная идея ? .
Взять хотя бы	*слово*	бистро .
Определить , к какой части речи относится	*слово*	.
Как образовано	*слово*	биомузыка ? .
Укажите главное	*слово*	.
А с чем связывается у нас такое ёмкое	*слово*	, как история , точнее , история Родины ? .
Как вы понимаете	*слово*	поёмный ?
Укажите	*слово*	, имеющее окончание -ы ( -и ) в именительном падеже множественного числа .
Установить ,	*слово*	однозначное или многозначное .
Найдите главное	*слово*	, поставьте вопрос от него к зависимому .
Скажите , о чём вы думаете , когда произносите	*слово*	Родина !
В каждом ряду найдите непроизводное	*слово*	.
Найти производящую основу , обозначить морфему , с помощью которой образовано	*слово*	.
Какое	*слово*	пишется через дефис ? .
Определить , в прямом или переносном значении употреблено	*слово*	.
Какое	*слово*	является числительным ? .
Найдите « лишнее »	*слово*	в каждом столбике .
Если	*слово*	имеет переносное значение , то указать вид тропа ( метафора , эпитет , олицетворение ) .
« Барабанщик » — мужественное	*слово*	! .
К какой части речи относится выделенное в тексте	*слово*	?
Укажите в них главное	*слово*	, поставьте вопросы от главного слова к зависимому .
Союзы чтобы , тоже , также , оттого ( что ) , потому ( что ) , зато , причём , притом и другие , образованные от местоимений и наречий , пишутся в одно	*слово*	.
Почему , по вашему мнению , автор выбрал именно это	*слово*	?
Это ими , видимо , придуманы поговорки « Авось — вся надежда наша » , « Русак на авось и взрос » , « Авось — великое	*слово*	» .
Звучащее на французский лад как « бистро » , это	*слово*	вскоре стало использоваться для названия французских кафе .
Причастный оборот , распространённое определение , определяемое	*слово*	.
Найдите	*слово*	с приставкой в каждом столбике .
Особенно звучит для меня это	*слово*	, полное глубокого смысла .
К какой части речи относится это	*слово*	? .
Выпишите	*слово*	аудиокнига во всех встретившихся формах .
Определите , какой частью речи является	*слово*	это в данном тексте .
Разбить	*слово*	на слоги , указать ударный слог .
В первом предложении	*слово*	ровно — наречие , отвечает на вопрос как ?
Объясните , почему	*слово*	квакша пишется в тексте то с прописной , то со строчной буквы .
Частица — неизменяемое	*слово*	, она не является самоcтоятельным членом предложения .
Большинство лингвистов склоняются к мнению , что	*слово*	wow ведёт своё происхождение от боевого клича индейцев племени окото .
Определить , является	*слово*	архаизмом , историзмом или неологизмом .
Само	*слово*	авось образовано от сочетания « а во се » , то есть « а вот , сейчас » .
Найдите в тексте звукоподражательное	*слово*	.
Установить , к какому пласту лексики относится	*слово*	: общеупотребительное , диалектное , ограниченного употребления .
Запишите словосочетания , в каждом из них обведите определяемое	*слово*	.
Записать	*слово*	в транскрипции .
В американском и английском сленговое	*слово*	wow употребляется как существительное со значениями ‘ нечто из ряда вон выходящее ’ и ‘ огромный , сенсационный успех ’ , как глагол в значении ‘ ошеломить , поразить ’ .
Сравните значения однокоренных прилагательных и причастий каждого столбика и найдите среди них « лишнее »	*слово*	.
Поясняет имя существительное ( определяемое	*слово*	) , выделяется на письме запятыми , когда стоит после определяемого слова , является в предложении определением , дополняет , уточняет основное действие , выраженное глаголом - сказуемым , всегда выделяется на письме запятыми , является в предложении обстоятельством .
Придумайте примеры предложений , в которых	*слово*	да использовалось бы в разных значениях .
Определите , какой частью речи является	*слово*	да .
Определить , какой частью речи является	*слово*	.
На какое	*слово*	падает логическое ударение в выделенном предложении ?
Именно так в переводе на русский язык звучит коми - пермяцкое	*слово*	« пельмянь » .
Во втором предложении	*слово*	ау выступает в значении существительного и является подлежащим .
В каком значении употребляет автор	*слово*	любитель ?
Найдите « лишнее »	*слово*	.
В одно	*слово*	пишутся производные предлоги : ввиду , вследствие , несмотря ( на ) , невзирая ( на ) , вместо , внутри , вроде , вслед , навстречу , наподобие , насчёт , сверх , наперекор , вблизи .
Знаете ли вы , что означает это	*слово*	?
Это искусство рисовать словом картины и изображать людей , рассказывать об их поступках и переживаниях , выражать	*словом*	мысли и чувства .
Всякий народ , носящий в себе залог сил , полный творящих способностей души , своей яркой особенности и других даров Бога , своеобразно отличился каждый своим собственным	*словом*	, которым , выражая какой ни есть предмет , отражает в выражении его часть собственного своего характера .
Это искусство рисовать	*словом*	картины и изображать людей , рассказывать об их поступках и переживаниях , выражать словом мысли и чувства .
Частица ни может быть отрицательной и усилительной : усиливает отрицание , которое может быть выражено в предложении частицей не или	*словом*	нет .
И они , между прочим , очень удивятся , услышав , как заимствованным из их языка	*словом*	« винегрет » , означающим в переводе с французского « острая салатная приправа из растительного масла , уксуса и перца » , мы называем салат ! .
Найдите предложение с обобщающим	*словом*	.
Выписать предлог со	*словом*	, к которому он относится .
В каком словосочетании каждого столбика допущена ошибка при согласовании причастия с определяемым	*словом*	? .
Никите было запрещено свистать в согнутый палец , стрелять из стеклянной трубочки жёваной бумагой в старого тёткиного кота , который при этом , лёжа на своём месте , на диване , обиженно мигал ушами , запрещено было приносить с улицы всевозможных животных , запрещено с разбега кататься на подошвах по паркету в зале , —	*словом*	, под давлением всех неприятностей , Никита стал обдумывать план побега из дома и соединения с одним из кочующих племён .
Установите , в каких словосочетаниях причастие является зависимым	*словом*	, а в каких — и зависимым , и главным , так как при нём тоже есть зависимые слова .
Она делает человека интеллигентным , развивает в нём не только чувство красоты , но и понимание , — пони - мание жизни , всех её сложностей , служит вам проводником в другие эпохи и к другим народам , раскрывает перед вами сердца людей , — одним	*словом*	, делает вас мудрым .
Причастный оборот может стоять перед определяемым	*словом*	или после него .
Происхождение выделительного значения другой частицы — только становится более прозрачным , если сопоставить её с родственным	*словом*	толика — часть ( сравните : выражение малая толика , то есть небольшая часть ) .
Со	*словом*	берёза составьте словообразовательное гнездо .
Если причастный оборот стоит перед определяемым	*словом*	, то он не выделяется запятыми ( кроме случаев , когда определяемое слово выражено личным местоимением ) .
Например , частицы разве , неужели всегда стоят перед	*словом*	, к которому они относятся ; частица ли — после слова , к кото - рому относится : Неужели ты не читал эту книгу ?
Найдите и выпишите однокоренные слова со	*словом*	думать и формы этих слов .
Не случайно к вам можно поставить « глагольные » вопросы что делающий , что делавший , или вообще заменить вас глаголами ( конечно , в сочетании со	*словом*	« который » ) .
Предлог — дословный перевод греч prothesis — перед	*словом*	.
Одарённый чудесной сжатостью , соединённый с ясностью , он довольствуется одним	*словом*	для передачи мысли , когда другому языку потребовались бы для этого целые фразы . .
Охарактеризуйте предложение с этим	*словом*	по цели высказывания и эмоциональной окраске .
Речка , золотой , странник , баснословный , предлагать , силач , блестящий , вытереть , растворить , пригореть , выращенный , иссушить , воссоздать , тинейджер , самоутверждение , переходный , кинотеатр , морфема , приставка , суффикс , оптимист , президиум , предыстория , приземлиться , приморский , президент , безымянный , рассказчик ,	*словообразование*	.
Обществоведение , языкознание , взаимопонимание , взаимопомощь , кинотеатр , мультфильм ,	*словообразование*	.
Указать способ	*словообразования*	.
Француз или итальянец найдёт знакомые корни слов , немец или китаец — способ образования сложных понятий простым присоединением слов , венгр или узбек — способ	*словообразования*	« приклеиванием » морфем , поляк — привычные ударения на предпоследнем слоге , русский — свободный порядок слов в предложении .
Что такое	*словообразовательная*	цепочка ? .
Со словом берёза составьте	*словообразовательное*	гнездо .
Определите , чем является то :	*словообразовательной*	морфемой или частицей ?
Проверьте себя по	*словообразовательному*	словарю .
Записать	*словообразовательную*	цепочку .
Постройте словообразовательные пары и	*словообразовательную*	цепочку .
Составьте	*словообразовательные*	пары со словами белка , богатырь .
Постройте	*словообразовательные*	пары и словообразовательную цепочку .
Запишите	*словообразовательные*	цепочки , восстановив пропущенные слова .
Образуйте от них однокоренные , подчеркните	*словообразовательные*	пары .
Выделите	*словообразовательные*	морфемы .
Выполните их	*словообразовательный*	разбор .
Выполните их	*словообразовательный*	анализ .
Чем различаются морфемный и	*словообразовательный*	разборы слова ?
Проведите морфемный и	*словообразовательный*	анализ данных слов .
Какие морфемы являются	*словообразующими*	, а какие — формообразующими ? .
Грамматическая форма в тексте , былинами мн ч , ТВ п . Объясните , как вы понимаете выделенное	*словосочетание*	.
Чем отличается	*словосочетание*	от предложения ? .
Когда - то	*словосочетание*	« лёгкий пар » означало , что баня , топившаяся « по - чёрному » , приготовлена правильно .
Составьте предложения , в одном из которых	*словосочетание*	употреблялось бы как деепричастный оборот , а в другом — как фразеологический оборот : разинув рот , положа руку на сердце , спустя рукава .
В тексте упр 53 употреблено	*словосочетание*	средства массовой информации , сокращённо — СМИ .
Найдите четвёртое « лишнее »	*словосочетание*	в каждом столбике .
Она используется для связи слов в	*словосочетании*	и предложении .
В каком	*словосочетании*	каждого столбика допущена ошибка при согласовании причастия с определяемым словом ? .
Предлоги связывают слова самостоятельных частей речи в	*словосочетании*	и предложении : В тихом саду замолчал соловей — предлог в в этом примере служит для связи существительного с глаголом .
В речи какого стиля уместно использование данных	*словосочетаний*	? .
Приведите свои примеры подобных	*словосочетаний*	.
Приведите примеры слов отсутствующих частей речи ( в составе предложений или	*словосочетаний*	) .
Опишите свои впечатления об одной из них , используя любые из предложенных	*словосочетаний*	.
Найдите и исправьте ошибки в построении	*словосочетаний*	.
Прочитайте пары	*словосочетаний*	.
Придумайте примеры	*словосочетаний*	с этим предлогом , указав его значение и падеж .
Количественно это небольшая часть речи ( около 250 слов и	*словосочетаний*	) .
Какое из	*словосочетаний*	верно ?
Выпишите по пять	*словосочетаний*	прил + сущ или сущ + прил .
Чтобы ясно , чётко выразить свою мысль , подбирайте нужные , точные слова и стройте из них словосочетания , из	*словосочетаний*	— предложения , из предложений — текст .
Запишите все возможные варианты слитного и раздельного написания не с причастиями , входящими в состав данных	*словосочетаний*	.
Выпишите сначала три примера беспредложных	*словосочетаний*	, затем три — предложных .
Найдите четвёртое « лишнее » в каждой группе	*словосочетаний*	.
Составьте по три	*словосочетания*	с простыми , сложными и составными предлогами .
Для каждого стиля характерны определённые средства языка : слова , их формы ,	*словосочетания*	, типы предложений .
Составьте	*словосочетания*	, заменив деепричастия существительным с предлогом по .
Спишите	*словосочетания*	, укажите в них главное и зависимое слова .
Запишите	*словосочетания*	, в каждом из них обведите определяемое слово .
Запишите	*словосочетания*	, в которых есть яркие языковые особенности , тропы .
Чем отличаются по значению данные и составленные вами	*словосочетания*	? .
Составьте схему каждого	*словосочетания*	.
Прочитайте	*словосочетания*	.
Выпишите	*словосочетания*	с непроизводными предлогами .
Выпишите сначала	*словосочетания*	с действительными причастиями настоящего времени , а затем — со страдательными причастиями настоящего времени .
Составьте и запишите	*словосочетания*	и два — четыре предложения с образованными деепричастиями .
Составьте	*словосочетания*	или предложения , доказывающие правильность ваших суждений .
Чтобы ясно , чётко выразить свою мысль , подбирайте нужные , точные слова и стройте из них	*словосочетания*	, из словосочетаний — предложения , из предложений — текст .
Выпишите сначала	*словосочетания*	с непроизводными предлогами , а затем — с производными .
Если вы готовите сообщение впервые , выпишите необходимые слова ,	*словосочетания*	, названия , имена .
Сгруппируйте	*словосочетания*	по значениям предлогов .
Составьте	*словосочетания*	, употребив причастия в роли главных слов , а существительные , данные в скобках , — в роли зависимых .
Составьте и запишите	*словосочетания*	с указанными словами , поставив их в форму предложного падежа .
Составьте и запишите все возможные	*словосочетания*	с этими прилагательными .
С двумя - тремя словами каждого столбика составьте	*словосочетания*	, запишите , выделяя корень и приставку .
Во - первых , старайтесь всячески избегать	*словосочетания*	« нет слов » .
Просклоняйте выделенные	*словосочетания*	.
Найдите	*словосочетания*	с наречием .
Распределите слова и	*словосочетания*	в зависимости от употребления в стилях речи .
Выпишите два любых	*словосочетания*	сущ качеств , прил и докажите , что прилагательные качественные .
Какие	*словосочетания*	являются именными , а какие — глагольными ? .
Выпишите по три именных и глагольных	*словосочетания*	.
Как вы понимаете смысл выделенного	*словосочетания*	? .
Составьте с оставшимися словами по два	*словосочетания*	или предложения так , чтобы в одном случае не было написано слитно , а в другом — раздельно .
Запишите эти	*словосочетания*	, определите падеж существительных , употребляемых с предлогами .
Исправленные	*словосочетания*	запишите .
Составьте все возможные	*словосочетания*	из данных существительных с прилагательными .
Придумайте предложения , используя данные	*словосочетания*	.
Составьте	*словосочетания*	, раскрывая скобки и ставя существительное в нужном падеже .
Спишите	*словосочетания*	, раскрывая скобки .
Запишите	*словосочетания*	.
Составьте предложения со	*словосочетаниями*	, в состав которых входят производные предлоги .
Подберите синонимы к	*слову*	некогда .
Подберите синонимы к выделенному	*слову*	.
Найдите в тексте синоним и антоним к	*слову*	неизвестный .
Выпишите по одному	*слову*	изученных вами частей речи .
Найдите и выпишите из текста синонимы к	*слову*	смотреть .
Найдите в тексте и выпишите глаголы , синонимичные	*слову*	смотреть .
Подберите и запишите синонимы к	*слову*	знамя .
Частица -то имеет усилительное значение , придаёт	*слову*	или высказыванию смысловую весомость , употребляется в разговорной речи : Книжки - то читать надо .
Разбить слово на слоги , указать ударный	*слог*	.
Бескрайняя равнина , пришкольный участок , настольная лампа , безграничная преданность , заоблачная мечта , безрадостные дни , предрассветное утро , подводные скалы , привокзальная площадь , бессонная ночь , наскальная надпись , бессмысленный поступок , запредельные нагрузки , околоземная орбита , безвоздушное пространство , подводный мир , бесшумный мотор , бесчувственный человек , предударный	*слог*	, набедренная повязка , чрезмерное внимание , предпраздничный день .
Француз или итальянец найдёт знакомые корни слов , немец или китаец — способ образования сложных понятий простым присоединением слов , венгр или узбек — способ словообразования « приклеиванием » морфем , поляк — привычные ударения на предпоследнем	*слоге*	, русский — свободный порядок слов в предложении .
Разбить слово на	*слоги*	, указать ударный слог .
Что они связывают ( однородные члены предложения , части	*сложного предложения*	, части текста ) ?
Так что — союз , служит для соединения частей	*сложного предложения*	.
Дайте схемы двух предложений , в которых союзы соединяют однородные члены , и двух — в которых союзы соединяют части	*сложного предложения*	.
Подумайте , что они связывают : однородные члены предложения или части	*сложного предложения*	?
Союзы соединяют однородные члены предложения или части	*сложного предложения*	: Воздух чист и прозрачен .
Для чего они служат : для связи однородных членов предложения , частей	*сложного предложения*	, частей текста ? .
Усиливает утвердительный смысл в придаточной части	*сложного предложения*	: Чем нравом кто дурней , тем более кричит и ропщет на людей : не видит добрых он , куда ни обернётся .
Для чего используются союзы в тексте ( для связи однородных членов предложения , частей	*сложного предложения*	, частей текста ) ?
Придумайте и допишите вторую часть	*сложного предложения*	, используя следующие союзы : но , а , потому что , так что , чтобы , когда , несмотря на то что .
Союз — это служебная часть речи , которая используется для связи однородных членов предложения , частей	*сложного предложения*	или предложений в тексте : Бушует полая вода , шумит и глухо , и протяжно .
С помощью союзов можно выразить всё многообразие отношений между частями	*сложного предложения*	.
В этом примере союз а соединяет части	*сложного предложения*	.
Существует разряд относительных местоимений и вопросительных наречий , роль которых — соединять части	*сложного предложения*	.
Назовите союзы , которые соединяют : а ) однородные члены предложения ; б ) части	*сложного предложения*	; в ) части текста .
Составьте с данными союзами по два предложения так , чтобы в одном они соединяли однородные члены , а в другом — части	*сложного предложения*	.
Подчинительные союзы связывают части	*сложного предложения*	, одна из которых подчиняется другой ( сложноподчинённого ): Чтобы не заблудиться в лесах , надо знать приметы .
Подчинительные союзы связывают части	*сложного предложения*	, в которых одна часть зависит от другой .
Чем различаются простое и	*сложное предложения*	? .
Термин « деепричастие » введён Мелетием Смотрицким в « Грамматике » 1619 г. Он придумал	*сложное слово*	: дее — от глагола деятъ , сейчас устаревшего , и существительное причастие .
Найдите	*сложное слово*	и объясните способ его образования .
Подчинительные союзы всегда стоят в придаточной ( зависимой ) части	*сложноподчинённого предложения*	.
Найдите в тексте примеры предложений : простого и сложных —	*сложносочинённого*	и сложноподчинённого .
Сочинительные союзы соединяют однородные члены предложения или равноправные простые предложения в составе сложного (	*сложносочинённого*	) .
Какие из них	*сложносочинённые*	, а какие — сложноподчинённые ?
Предложение , подлежащее , обстоятельство , прекрасно , прозрачность , рассвет , оловянный , держишь , говоришь , повторяются , живопись , остерегайся , разжечь , разжигать , восход , вегетарианец , золотистый , хищник , сложноподчинённый , диалог ,	*сложносочинённый*	.
Найдите в текстах	*сложные предложения*	.
В какой речи ( книжной или разговорной ) чаще употребляются	*сложные предложения*	? .
Найдите и выпишите	*сложные слова*	.
Выпишите	*сложные слова*	и определите способ их образования .
Есть ли в тексте	*сложные слова*	?
Найдите	*сложные слова*	.
Выпишите	*сложные слова*	и объясните способ их образования .
Найдите	*сложные слова*	, объясните , как они образованы .
Подчеркните однородные члены предложения и грамматические основы	*сложных предложений*	.
Выпишите сначала предложения , в которых союзы соединяют однородные члены , затем — предложения , в которых союзы служат для связи частей	*сложных предложений*	.
Сделайте вывод , какие союзы используются для связи однородных членов , а какие — для связи частей	*сложных предложений*	.
В	*сложных предложениях*	они стоят « не на своём месте » — внутри второй части предложения : Странный старичок говорил очень протяжно , звук его голоса также изумил меня .
Какие	*служебные слова*	есть в тексте ?
У	*служебных слов*	отметил их значения : « Значение предлогов бывает двоякое : собственное и переносное .
Частица -ка употребляется для	*смягчения*	просьбы , приказания при глаголах повелительного наклонения : Спой - ка , Ну - ка расскажи , а также при 1-м лице единственного числа будущего времени глагола : Напишу - ка я письмо .
Морфологические признаки : постоянные : количественное или порядковое ; простое , сложное или составное ; целое , дробное или	*собирательное*	( для количественных ) ; непостоянные : .
От всех ли глаголов вы образовали деепричастия	*совершенного*	вида ?
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов	*совершенного*	вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
К тому же , как и глаголы , вы можете быть возвратными и невозвратными , переходными и непереходными ,	*совершенного*	и несовершенного вида .
Деепричастия несовершенного и	*совершенного*	вида .
Расскажите , как образуются деепричастия несовершенного и	*совершенного*	вида : от какой основы глагола , с помощью каких суффиксов .
Действительные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или основы прошедшего времени ) переходных и непереходных глаголов	*совершенного*	и несовершенного вида при помощи суффиксов -ш- , -вш- : .
Деепричастия несовершенного вида ,	*совершенного*	вида , основа настоящего времени глагола , отвечают , отвечая , улыбаются , улыбаясь , думают , думая , основа инфинитива , ответить , ответив , вернуться , ввернувшись , принести , принеся .
Деепричастия	*совершенного*	вида указывают , что добавочное , дополнительное действие предшествует главному .
От данных глаголов образуйте деепричастия	*совершенного*	вида .
Деепричастия , как и глаголы , бывают	*совершенного*	и несовершенного вида .
В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишутся две буквы нн : если они образованы от глаголов	*совершенного*	вида : купить — купленные вещи ; поджарить — подваренная колбаса ; если они образованы от глаголов несовершенного вида и имеют при себе зависимые слова : жарить — жаренное на костре мясо .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов	*совершенного*	вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
Деепричастия бывают :	*совершенного*	и несовершенного вида , сов вид , что сделать , изучить — что сделав , изучив ; несов в , что делать , изучать — что делая , изучая ; переходные и непереходные : перех , прочитать ( что ) книгу — прочитав ( что ) книгу ; неперех , заниматься ( чем ) физикой — занимаясь ( чем ) физикой ; возвратные и невозвратные : возвр невозвр , выучиться — выучившись ; выучить — выучив .
От данных глаголов образуйте деепричастия	*совершенного вида*	.
Расскажите , как образуются деепричастия несовершенного и	*совершенного вида*	: от какой основы глагола , с помощью каких суффиксов .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов	*совершенного вида*	не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов	*совершенного вида*	, а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
Деепричастия	*совершенного вида*	указывают , что добавочное , дополнительное действие предшествует главному .
Деепричастия несовершенного и	*совершенного вида*	.
В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишутся две буквы нн : если они образованы от глаголов	*совершенного вида*	: купить — купленные вещи ; поджарить — подваренная колбаса ; если они образованы от глаголов несовершенного вида и имеют при себе зависимые слова : жарить — жаренное на костре мясо .
От всех ли глаголов вы образовали деепричастия	*совершенного вида*	?
Деепричастия несовершенного вида ,	*совершенного вида*	, основа настоящего времени глагола , отвечают , отвечая , улыбаются , улыбаясь , думают , думая , основа инфинитива , ответить , ответив , вернуться , ввернувшись , принести , принеся .
Но товарищи - художники , подлинные ценители искусства , понимали , скольких неутомимых поисков , какого неуёмного труда стоит это	*совершенное*	мастерство , это , по выражению Репина , « чудо живописи » .
Сыграть , крикнуть , затрещать , завянуть , погаснуть , хлопнуть , положить , сберечь ,	*совершить*	, собрать .
Помогает ли она ярче , зримее представить описываемое и как бы перенестись в Петербург XIX века , чтобы	*совершить*	по нему заочное путешествие ?
Вы	*согласны*	с мыслью , высказанной в выделенных предложениях ?
Подчеркните чередующиеся	*согласные*	в корнях глаголов и причастий .
Очевидно : трудно немцу привыкнуть к тому , что в русском языке есть мягкие и твёрдые	*согласные*	, если немецкий язык не знает мягкости и твёрдости .
Твёрдые и мягкие	*согласные*	: позиция на конце слова , перед гласными , перед твёрдыми согласными , перед мягкими согласными [ д’,т’,н’,с’,з ’ ] , перед [ ч ’ ] и [ ш ’ ] .
Найдите в тексте примеры слов , в которых	*согласные*	находятся в сильной и слабой позиции по глухости - звонкости , твёрдости - мягкости .
Объясните , в какой позиции находятся	*согласные*	на конце в словах девиз , стенд , рекорд .
Звонкие и глухие	*согласные*	: позиция перед гласными , перед сонорными согласными , перед [ в ] , [ в ’ ] , на конце слова , перед глухими и звонкими согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] . .
Охарактеризовать	*согласные*	звуки : звонкие ( в том числе сонорные ) или глухие ( парные и непарные ) , твёрдые или мягкие ( парные и непарные ) , какими буквами обозначены .
Охарактеризовать	*согласные звуки*	: звонкие ( в том числе сонорные ) или глухие ( парные и непарные ) , твёрдые или мягкие ( парные и непарные ) , какими буквами обозначены .
Спишите , вставляя пропущенные буквы , сначала слова , в которых согласный не произносится , но буква пишется , а затем слова , в которых	*согласный*	не произносится и не пишется .
Спишите , вставляя пропущенные буквы , сначала слова , в которых	*согласный*	не произносится , но буква пишется , а затем слова , в которых согласный не произносится и не пишется .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на	*согласный*	: скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
Суффикс -ш- присоединяется к основам , которые оканчиваются на	*согласный*	: спасти ( спас ) спасшийся ; суффикс -вш- присоединяется к основам , которые оканчиваются на гласный : увидеть ( увидел ) увидевший .
Подберите к этим словам такие , в которых этот	*согласный*	произносился бы чётко .
Последовательно называя звуки в словах , охарактеризуйте их по плану : гласный — ударный или безударный ;	*согласный*	— твёрдый или мягкий , звонкий или глухой .
Найдите в тексте слова с непроизносимыми	*согласными*	, объясните их написание .
Звонкие и глухие согласные : позиция перед гласными , перед сонорными	*согласными*	, перед [ в ] , [ в ’ ] , на конце слова , перед глухими и звонкими согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] . .
Твёрдые и мягкие согласные : позиция на конце слова , перед гласными , перед твёрдыми согласными , перед мягкими	*согласными*	[ д’,т’,н’,с’,з ’ ] , перед [ ч ’ ] и [ ш ’ ] .
Объясните правописание слов с удвоенными	*согласными*	.
Твёрдые и мягкие согласные : позиция на конце слова , перед гласными , перед твёрдыми	*согласными*	, перед мягкими согласными [ д’,т’,н’,с’,з ’ ] , перед [ ч ’ ] и [ ш ’ ] .
Звонкие и глухие согласные : позиция перед гласными , перед сонорными согласными , перед [ в ] , [ в ’ ] , на конце слова , перед глухими и звонкими	*согласными*	, кроме [ в ] , [ в ’ ] . .
Объясните правописание слов с двойными	*согласными*	.
Найдите и выпишите пары слов с чередующимися	*согласными*	в корне , корни выделите .
Выпишите слова , в которых происходит чередование	*согласных*	.
Найдите и выпишите прилагательные , при образовании которых происходит чередование	*согласных*	.
Расскажите о системе	*согласных*	звуков в русском языке .
Расскажите , какие способы проверки написания звонких и глухих	*согласных*	в корне слова вы использовали .
Расскажите о системе	*согласных звуков*	в русском языке .
В каком словосочетании каждого столбика допущена ошибка при	*согласовании*	причастия с определяемым словом ? .
Укажите пример неправильного	*согласования*	по роду .
Количество месяцев в году было	*согласовано*	числом созвездий , поэтому в большинстве календарей составляло 12 .
Мы по внешнему виду больше на прилагательные похожи : отвечаем на те же вопросы , имеем такие же окончания , так же изменяемся , так же	*согласуемся*	с существительными в роде , числе и падеже .
Признаки прилагательного у причастия :	*согласуется*	с существительным , то есть изменяется по падежам , числам , а в единственном числе и по родам ; имеет краткую и полную формы ; в предложении является определением или сказуемым .
Как причастие	*согласуется*	с существительным , от которого оно зависит ? .
Со словами какой части речи	*согласуется*	имя прилагательное ?
Обведите существительные ( определяемые слова ) , от которых зависят причастия и с которыми	*согласуются*	в роде , числе и падеже .
Расскажите , как они	*согласуются*	.
Охарактеризовать согласные звуки : звонкие ( в том числе	*сонорные*	) или глухие ( парные и непарные ) , твёрдые или мягкие ( парные и непарные ) , какими буквами обозначены .
Звонкие и глухие согласные : позиция перед гласными , перед	*сонорными*	согласными , перед [ в ] , [ в ’ ] , на конце слова , перед глухими и звонкими согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] . .
Звонкие и глухие согласные : позиция перед гласными , перед	*сонорными согласными*	, перед [ в ] , [ в ’ ] , на конце слова , перед глухими и звонкими согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] . .
В предложении Пришли бы раньше , застали бы всех дома с помощью частицы бы образуется форма	*сослагательного*	наклонения со значением условия .
С помощью частицы бы образована форма	*сослагательного*	наклонения глагола .
В предложении Пришли бы раньше , застали бы всех дома с помощью частицы бы образуется форма	*сослагательного наклонения*	со значением условия .
С помощью частицы бы образована форма	*сослагательного наклонения*	глагола .
Можно ли назвать Витино	*сочинение*	плагиатом ?
Найдите в Интернете информацию , которая поможет рассказать об этом , и напишите	*сочинение*	- миниатюру « Мой родной город » .
Напишите небольшое	*сочинение*	- рассуждение .
Напишите об этом небольшое	*сочинение*	или изложение данного текста .
Допускать ошибки в	*сочинение*	, в работе , в речи .
Напишите	*сочинение*	на тему « Улица моего детства » .
Напишите небольшое	*сочинение*	- рассуждение на тему « Что значит беречь себя для учения ? » .
Задание по выбору : напишите	*сочинение*	- описание или сочинение- рассуждение « Моя республика » , « Мой родной край » или « Моё родное село » .
Почему	*сочинение*	, написанное героем этого рассказа , не понравилось ни его учительнице , ни папе ? .
Озаглавьте своё	*сочинение*	.
Напишите небольшое	*сочинение*	на тему « Настоящая дружба — награда человеку , редкая и драгоценная » .
Напишите небольшое	*сочинение*	, озаглавив его одной из пословиц .
Это	*сочинение*	вашего сына « Как я отдыхал летом » .
Напишите об этом небольшое	*сочинение*	, озаглавив его этой пословицей .
Напишите небольшое	*сочинение*	.
Напишите	*сочинение*	на эту тему .
Напишите небольшое	*сочинение*	- рассуждение на тему « Так ли труден русский язык ? » .
Напишите об этом	*сочинение*	.
Почему нельзя писать	*сочинение*	так , как Витя ?
Задание по выбору : напишите	*сочинение*	на тему « Листопад » или изложение текста .
Как писать	*сочинение*	.
Напишите небольшое	*сочинение*	- рассуждение на тему « Аудиокниги — это хорошо или плохо » .
Напишите об этом короткое	*сочинение*	.
Представьте себе того человека , который будет читать ваше	*сочинение*	, и вступите с ним в мысленный диалог .
Написать ( что )	*сочинение*	, написав , увлекаться ( чем ) спортом , увлекаясь .
План помогает улучшить написанное изложение или	*сочинение*	.
Напишите	*сочинение*	- рассуждение о взаимоотношении человека и природы .
Напишите небольшое	*сочинение*	на тему « Какие мы — современные подростки ? » .
Напишите об этом	*сочинение*	- рассуждение .
Задание по выбору : напишите небольшое	*сочинение*	о какой - либо достопримечательности Московского Кремля или о мастерах — народных умельцах вашего края .
Подумайте , раскрыты ли в	*сочинении*	тема и основная мысль , всё ли изложено согласно плану .
В	*сочинении*	должно быть вступление , основная часть и заключение .
Порассуждайте об этом в небольшом	*сочинении*	.
Подумайте и скажите , в каких случаях и с какой целью в	*сочинении*	уместно прибегать к цитатам .
Темы текста ,	*сочинений*	, устных высказываний могут быть широкими — общими и узкими — конкретными .
Она изобретала для наших домашних	*сочинений*	такие темы , каких , я уверен , никто до неё не придумывал .
Читатель книг ощущал себя приобщённым к вечной мудрости мира ; создателями	*сочинений*	, как правило , выступали люди большой художественной культуры , искренно заботившиеся о судьбах своей Родины , мыслившие во вселенских масштабах .
« Ты стал читать , мой друг ? » — воскликнул он от удивленья и посмотрел восторженно вокруг на новые тома собраний	*сочинений*	— Гюго , Дюма , Майн Рида , Маршака , что полки заняли почти до потолка .
Если мне нужно готовиться к сообщению или докладу (	*сочинению*	) .
Подумайте , какие случаи из вашей жизни , эпизоды из книг , понравившиеся вам высказывания можно включить в основную часть	*сочинения*	, чтобы доказать свою точку зрения .
При написании	*сочинения*	можно использовать высказывания известных людей , выдержки из художественных произведений ( то есть цитаты ) , но при этом их необходимо заключать в кавычки и обязательно указывать автора .
Сохранена ли вами композиция	*сочинения*	?
Напишите черновик	*сочинения*	.
Из	*сочинения*	ученицы 7 класса .
Не забудьте , что отдельные части	*сочинения*	должны быть связаны между собой .
По значению союзы бывают	*сочинительные*	и подчинительные .
Для чего служат	*сочинительные*	союзы ?
Что соединяют	*сочинительные*	союзы в этом тексте ?
Что соединяют	*сочинительные союзы*	в этом тексте ?
Для чего служат	*сочинительные союзы*	?
Морфологические признаки : разряд по строению ( простой или составной ) ; разряд по значению :	*сочинительный*	( соединительный , противительный , разделительный ) или подчинительный ( изъяснительный или обстоятельственный — времени , сравнения , следствия , причины , цели , условия , уступки ) .
Простой ,	*сочинительный*	, соединительный .
Морфологические признаки : разряд по строению ( простой или составной ) ; разряд по значению :	*сочинительный*	( соединительный , противительный , разделительный ) или подчинительный ( изъяснительный или обстоятельственный — временной , сравнительный , следствия , причинный , целевой , условия , уступительный ) .
Спишите , соединяя простые предложения	*сочинительными*	союзами .
Спишите , соединяя простые предложения	*сочинительными союзами*	.
Какие группы	*сочинительных*	союзов вам известны ?
Определите , к какой группе	*сочинительных*	союзов они относятся .
Какие группы	*сочинительных союзов*	вам известны ?
Определите , к какой группе	*сочинительных союзов*	они относятся .
Какую роль в тексте выполняет	*союз*	да ?
В этом примере	*союз*	а соединяет части сложного предложения .
Как вы думаете , какую роль играет в этом стихотворении	*союз*	и ? .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы	*союз*	, давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
И —	*союз*	, служит для соединения однородных членов .
Слово	*союз*	— очень древнее .
Что соединяет	*союз*	и в тексте ?
Найдите « лишний »	*союз*	в каждой колонке .
Что соединяет	*союз*	и в тексте ? .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч	*союз*	, инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Например , если в предложении В голове моей родилось подозрение , что этот слепой не так слеп , как оно кажется ( М Лермонтов ) опустить	*союз*	что , то смысл и структура предложения не изменятся .
Например , в предложении И долго буду тем любезен я народу , что чувства добрые я лирой пробуждал ( А Пушкин )	*союз*	что легко заменяется на причинные союзы потому что , так как .
Расскажите , как можно отличить	*союз*	от слов других частей речи .
Подумайте и ответьте , чем	*союз*	отличается от предлога .
Она , по мифам древних славян , означала	*союз*	, мост между матерью - землёй и небом .
Однако основа слова	*союз*	в настоящее время не членится на морфемы : всё слово состоит из одного корня и нулевого окончания .
К знаменательным частям речи он относит глагол , существительное , прилагательное , наречие ; к служебным — местоимение , числительное , предлог ,	*союз*	, вспомогательные глаголы .
Так что —	*союз*	, служит для соединения частей сложного предложения .
Название	*союз*	— дословный перевод латинского грамматического термина conjunctio , появилось оно в русском языке в XII веке .
Что соединяет	*союз*	и в этом тексте ?
Если ни повторяется при однородных членах , то это уже не частица , а повторяющийся	*союз*	, который по значению равен союзу и .
На	*союз*	падает логическое ударение .
В предложениях с двойными союзами как так и , не только но и и др запятая ставится перед второй частью	*союза*	: Я видел листву не только золотую и пурпурную , но и алую , фиолетовую , коричневую , чёрную , серую и почти белую .
Выпишите из текста по три предлога ,	*союза*	, частицы .
Определите роль	*союза*	и во втором и третьем предложениях .
В современном литературном языке главная роль у	*союза*	если .
План морфологического разбора	*союза*	.
Востоков углубил характеристику союзов и предложил их типологию с учётом структуры	*союза*	, его значения и употребления .
В разговорной речи , в отличие от книжной , место	*союза*	в предложении жёстко не закреплено , свободно .
К составным	*союзам*	относятся союзы не только но и , как так и , которые состоят из двух частей .
Перед подчинительными	*союзами*	ставится запятая .
Что общего между предлогами и	*союзами*	?
Придумайте или найдите в произведениях литературы , которые сейчас изучаете , по два предложения с соединительными , противительными и разделительными	*союзами*	.
Проанализируйте знаки препинания в предложениях с	*союзами*	.
Между однородными членами предложения , соединёнными повторяющимися	*союзами*	и , да ( и ) , или , либо , ставится запятая .
Спишите , соединяя простые предложения сочинительными	*союзами*	.
Составьте с данными	*союзами*	по два предложения так , чтобы в одном они соединяли однородные члены , а в другом — части сложного предложения .
Перестройте их , соединяя подчинительными	*союзами*	, и запишите .
Выпишите сначала предложения с простыми	*союзами*	, а затем — с составными .
Попробуйте определить , какие из выделенных в тексте слов являются	*союзами*	, а какие — самостоятельными частями речи .
Спишите предложения , распределяя их по группам : с соединительными , противительными и разделительными	*союзами*	.
В предложениях с двойными	*союзами*	как так и , не только но и и др запятая ставится перед второй частью союза : Я видел листву не только золотую и пурпурную , но и алую , фиолетовую , коричневую , чёрную , серую и почти белую .
Расскажите о	*союзе*	как служебной части речи по вопросному плану .
Как различать союзы и	*союзные*	слова ? .
Почему	*союзные*	слова могут быть членами предложения , а союзы — нет ? .
Называются они	*союзными*	словами .
Есть ли среди	*союзов*	устаревшие ? .
Назовите разряды	*союзов*	, которые встретились в предложениях .
Сделайте вывод о роли	*союзов*	в речи .
Какова роль повторяющихся	*союзов*	?
С помощью	*союзов*	можно выразить всё многообразие отношений между частями сложного предложения .
Правописание	*союзов*	.
К числу самых употребляемых	*союзов*	относятся и , а , но , то , если , чтобы , или , чем , пока , однако .
Употребление	*союзов*	в речи .
Востоков углубил характеристику	*союзов*	и предложил их типологию с учётом структуры союза , его значения и употребления .
Из них только слова что , как , когда могут выступать в роли	*союзов*	.
Определите разряды	*союзов*	и предлогов .
Сделайте морфологический разбор	*союзов*	.
Класс частиц может пополняться за счёт слов других частей речи : наречий , местоимений ,	*союзов*	.
Выполните морфологический разбор любых трёх	*союзов*	.
Объясните правописание предлогов ,	*союзов*	, частиц .
Какие группы подчинительных	*союзов*	вы знаете ?
Какие группы сочинительных	*союзов*	вам известны ?
Определите , к какой группе сочинительных	*союзов*	они относятся .
Напишите об этом , используя как можно больше	*союзов*	.
Противопоставление может быть выражено	*союзом*	как , стоящим после этого выражения , или союзом а , стоящим перед этим выражением : На опушке леса красуется не что иное , как куст черёмухи .
Оно может быть	*союзом*	с соединительным и противительным значением , а может быть частицей .
Союз можно заменить только	*союзом*	.
Не пишется раздельно , если причастие краткое : не найдена , не принято ; полное причастие имеет при себе зависимые ( пояснительные ) слова или противопоставление с	*союзом*	а : не прекращающийся всю ночь снегопад ; не прекращающийся , а продолжающийся снегопад ; если перед полными причастиями есть сочетания далеко не , вовсе не , отнюдь не : отнюдь не проверенные данные .
Не пишется слитно , если : причастие не употребляется без не : негодующий взгляд ; это полное причастие без зависимых ( пояснительных ) слов или противопоставления с	*союзом*	а : непрекращающийся снегопад ; перед полными причастиями есть наречия очень , весьма , крайне , почти , совершенно , абсолютно , более чем и т п : совершенно непроверенные данные .
Противопоставление может быть выражено союзом как , стоящим после этого выражения , или	*союзом*	а , стоящим перед этим выражением : На опушке леса красуется не что иное , как куст черёмухи .
Что называется	*союзом*	? .
Союзы однако , зато синонимичны по значению	*союзу*	но .
Союзы тоже , также синонимичны по значению	*союзу*	и .
К	*союзу*	нельзя задать вопрос .
Если ни повторяется при однородных членах , то это уже не частица , а повторяющийся союз , который по значению равен	*союзу*	и .
Выпишите в три колонки : предлоги ,	*союзы*	, частицы .
Составные	*союзы*	состоят из двух и более слов : так как , потому что , оттого что , в связи с тем что , несмотря на то что , в то время как , как будто и др .
Как различать	*союзы*	и союзные слова ? .
Выпишите сначала предложения , в которых	*союзы*	соединяют однородные члены , затем — предложения , в которых союзы служат для связи частей сложных предложений .
Почему союзные слова могут быть членами предложения , а	*союзы*	— нет ? .
Простые	*союзы*	состоят из одного слова : и , да , но , а , что , как , будто , хотя и др.
По своему строению	*союзы*	делятся на простые и составные .
Объясните , что соединяют выделенные	*союзы*	в последнем абзаце текста .
Назовите	*союзы*	, которые соединяют : а ) однородные члены предложения ; б ) части сложного предложения ; в ) части текста .
Выпишите сначала предложения , в которых союзы соединяют однородные члены , затем — предложения , в которых	*союзы*	служат для связи частей сложных предложений .
К служебным частям речи относятся предлоги ,	*союзы*	, частицы .
Что соединяют сочинительные	*союзы*	в этом тексте ?
Найдите в нём предлоги и	*союзы*	.
Например , в предложении И долго буду тем любезен я народу , что чувства добрые я лирой пробуждал ( А Пушкин ) союз что легко заменяется на причинные	*союзы*	потому что , так как .
Как вы думаете , в какой речи ( книжной или разговорной ) обычно употребляются эти	*союзы*	? .
Подчинительные	*союзы*	связывают части сложного предложения , одна из которых подчиняется другой ( сложноподчинённого ): Чтобы не заблудиться в лесах , надо знать приметы .
Для чего служат сочинительные	*союзы*	?
Сочинительные	*союзы*	.
Составьте по две пары предложений со словами тоже , также , причём , чтобы , от того так , чтобы в первом случае это были	*союзы*	, а во втором — омонимичные им слова .
Сочинительные	*союзы*	делятся на три разряда : соединительные , противительные и разделительные .
Объясните , что соединяют	*союзы*	.
Обстоятельственные	*союзы*	указывают на обстоятельства совершения действия : время , причину , цель , образ действия и др.
Соединительные	*союзы*	и , да ( в значении и ) , не только но и , также , тоже , и и , ни ни , как так и имеют значение соединения и перечислительную интонацию .
Выделите	*союзы*	.
Что соединяют	*союзы*	в этих предложениях ?
Подчеркните члены предложения , которые соединяют	*союзы*	.
Охарактеризуйте	*союзы*	, которые встретились в тексте .
Найдите и выпишите подчинительные	*союзы*	.
Противительные	*союзы*	а , но , да ( в значении но ) , зато , однако имеют значение противопоставления или сопоставления : Солнце зашло за горы , но было ещё светло .
Некоторые	*союзы*	могут иметь синонимы .
Сверху подпишите , к какой группе ( соединительные , противительные или разделительные ) относятся	*союзы*	.
Через дефис	*союзы*	не пишутся .
Охарактеризуйте	*союзы*	по строению и значению .
Подчеркните	*союзы*	, укажите их разряд .
Разделительные	*союзы*	или , или или , либо , либо либо , то то , то ли то ли , не то не то имеют значение разделения : Мне хотелось застать медведя за едой где - нибудь на поляне или за рыбной ловлей на берегу речки .
Как различить	*союзы*	и омонимичные им слова других частей речи ? .
Сочинительные	*союзы*	соединяют однородные члены предложения или равноправные простые предложения в составе сложного ( сложносочинённого ) .
Какие	*союзы*	вам встретились ?
По значению	*союзы*	бывают сочинительные и подчинительные .
Выпишите в две колонки	*союзы*	и предлоги .
К составным союзам относятся	*союзы*	не только но и , как так и , которые состоят из двух частей .
Такие	*союзы*	называются двойными : У Сибири есть много особенностей как в природе , так и в людских нравах .
В предложении простые и составные	*союзы*	могут быть повторяющимися : и и , или или , либо либо , то то , не то не то и др.
Подчинительные	*союзы*	.
Какие	*союзы*	используются для оформления сравнений ?
Как делятся	*союзы*	по составу ? .
Подчинительные	*союзы*	связывают части сложного предложения , в которых одна часть зависит от другой .
Придумайте и допишите вторую часть сложного предложения , используя следующие	*союзы*	: но , а , потому что , так что , чтобы , когда , несмотря на то что .
Понаблюдайте , какую функцию здесь выполняют	*союзы*	.
Сделайте вывод , какие	*союзы*	используются для связи однородных членов , а какие — для связи частей сложных предложений .
Выпишите	*союзы*	из текста в три группы : а ) соединительные ; б ) противительные ; в ) разделительные .
Запишите предложения , вставляя подходящие по смыслу	*союзы*	и знаки препинания .
Для чего используются	*союзы*	в тексте ( для связи однородных членов предложения , частей сложного предложения , частей текста ) ?
Раздельно пишутся	*союзы*	как будто , то есть , так как , потому что , если бы и др .
Дайте схемы двух предложений , в которых	*союзы*	соединяют однородные члены , и двух — в которых союзы соединяют части сложного предложения .
Дайте схемы двух предложений , в которых союзы соединяют однородные члены , и двух — в которых	*союзы*	соединяют части сложного предложения .
Определите , какие это	*союзы*	— простые или составные .
Причём	*союзы*	ежели , коли ( коль ) , кабы — просторечные .
Подчинительные	*союзы*	всегда стоят в придаточной ( зависимой ) части сложноподчинённого предложения .
По значению подчинительные	*союзы*	делятся на изъяснительные и обстоятельственные .
Изъяснительные	*союзы*	что , чтобы , как , будто , как будто и др указывают на то , о чём говорится в предложении .
Так , отношения условия выражают	*союзы*	если , раз , коль скоро , как скоро , ежели , коли , кабы .
На какие разряды по значению делятся	*союзы*	? .
Найдите в них	*союзы*	.
Объясните правописание безударных гласных в суффиксах причастий , назвав глаголы , от которых они образованы , и указав	*спряжение*	этих глаголов .
Обозначьте суффиксы причастий и укажите	*спряжение*	глаголов , от которых образованы эти причастия .
Выделите суффиксы действительных причастий настоящего времени и укажите глаголы ( и их	*спряжение*	) , от которых образованы эти причастия .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ;	*спряжение*	( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
Глагол в личн форме инфинитив , вид , время ,	*спряжение*	, переходность непереходность .
Выделите личные окончания , укажите	*спряжение*	глаголов .
Отсутствуют грамматический род , разные типы склонений и	*спряжений*	, неправильные глаголы и т п. Падежей только два — именительный и винительный , а значения остальных передаются с помощью предлогов .
Действительные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- , -ющ- ( от глаголов I	*спряжения*	) и -ащ- , -ящ- ( от глаголов II спряжения ): .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- , -ом- ( от глаголов I	*спряжения*	) и суффикса -им- ( от глаголов II спряжения ): рисовать , рисуют , рисуемый , вести , ведут , ведомый .
Никита изучал семь наук и , кроме того , русскую грамматику , замечательную тем , что в ней всё состояло из исключений , все глаголы были неправильные , а	*спряжения*	, наклонения , роды и виды этих сумасшедших глаголов закручивались в такую тёмную пучину , что в ней с головой тонула даже тётушка , когда к ней обращались за помощью .
В каком столбике все причастия образованы от глаголов I	*спряжения*	?
Действительные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ущ- , -ющ- ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- , -ящ- ( от глаголов II	*спряжения*	): .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- , -ом- ( от глаголов I спряжения ) и суффикса -им- ( от глаголов II	*спряжения*	): рисовать , рисуют , рисуемый , вести , ведут , ведомый .
Течение , значение , предложение , наименование , название ,	*сравнение*	, фамилия , сочетание , информация , гармония , согласие , поведение , отражение .
Человеку свойственно сравнивать :	*сравнение*	, сопоставление помогает познавать мир .
Выпишите из текста	*сравнение*	.
Читаешь сказки и былины и задумываешься : правда ли были на Руси такие избушки и многоцветные терема , изукрашенные так , что скатный жемчуг и красное золото меркли в	*сравнении*	с их красотой , или их создала фантазия сказителя ? .
В	*сравнении*	с твоим как жребий мой приятен ! .
Выпишите не менее трёх	*сравнений*	.
Какие способы выражения	*сравнений*	используются в этом тексте ? .
Какие союзы используются для оформления	*сравнений*	?
Используются приёмы обращения к читателю , вопросно - ответная форма изложения , диалог с читателем , разговорная лексика ,	*сравнения*	, иллюстрации .
Выпишите прилагательные в форме степени	*сравнения*	.
Поэтому в них можно встретить выразительные средства языка :	*сравнения*	, метафоры , аллегории , пословицы и поговорки , фразеологизмы и крылатые выражения , слова из разговорной речи .
Впервые выделил имя прилагательное как особую часть речи , упорядочил учение о степенях	*сравнения*	прилагательных .
Назовите степень	*сравнения*	.
Прочитаете текст и найдите в нём	*сравнения*	.
Например , предлог с используется для выражения : отношений совместности ( брат с сестрой , идти с другом ) , направления движения ( спуститься с горы , прыжок с вышки ) ;	*сравнения*	( величиной с булавочную головку ) , количества ( отдыхать с неделю ) .
Сделайте вывод , какова роль	*сравнения*	в художественном тексте .
Определите часть речи и степень	*сравнения*	выделенных слов .
Морфологические признаки : неизменяемость ; разряд по значению ; степень сравнения ( если наречие употреблено в одной из форм степеней	*сравнения*	) .
Найдите в них	*сравнения*	.
Найдите в тексте	*сравнения*	.
1 только для качественных , степень	*сравнения*	; прилагательных , число ; род ( в единственном числе ) ; падеж .
Определите , какая это степень	*сравнения*	.
Морфологические признаки : разряд по строению ( простой или составной ) ; разряд по значению : сочинительный ( соединительный , противительный , разделительный ) или подчинительный ( изъяснительный или обстоятельственный — времени ,	*сравнения*	, следствия , причины , цели , условия , уступки ) .
Морфологические признаки : неизменяемость ; разряд по значению ; степень	*сравнения*	( если наречие употреблено в одной из форм степеней сравнения ) .
Выпишите прилагательные , имеющие степень	*сравнения*	.
Выделительная частица лишь произошла из древнего слова лише — формы	*сравнительной степени*	прилагательного лихъ со значением « чрезмерный , избыточный » .
Частица вряд ли , выражающая сомнение , произошла из	*сращения*	предлога в и существительного ряд .
Если бы Женьку Москвичёва и Лёху Потапова сложить , а потом разделить пополам , то получилось бы два в меру толстых , в меру тонких , в меру тихих , в меру бойких , в меру слабых , в меру стойких , в общем , два обыкновенных средних ученика обыкновенной	*средней*	школы .
Рязанские поля и берёзы возле Оки , калужские и тульские перелески с тихой водой в маленьких речках , Подмосковье , владимирские просёлки , земли тамбовские и воронежские , где леса иссякают и начинаются степи , — это всё мы зовём	*средней*	полосой .
Какие ещё слова помогают изобразить цветовое разнообразие природы	*средней*	полосы ? .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской ,	*средний*	, женский ) — в прошедшем времени .
Если бы Женьку Москвичёва и Лёху Потапова сложить , а потом разделить пополам , то получилось бы два в меру толстых , в меру тонких , в меру тихих , в меру бойких , в меру слабых , в меру стойких , в общем , два обыкновенных	*средних*	ученика обыкновенной средней школы .
И всё - таки на вопрос « о лучшем месте на земном шаре » я всегда говорю :	*средняя*	полоса .
Есть на земле волшебная	*средняя*	полоса .
В каком ряду все слова	*старославянизмы*	? .
Заимствованное — иноязычное или	*старославянское*	? .
Русский язык , сохраняя свою уникальность и идентичность на протяжении громадного пространства и длительного времени , вобрал в себя богатства языков Запада и Востока , освоил греко - византийское , латинское , восточное и	*старославянское*	наследие .
Морфологические признаки : неизменяемость ; разряд по значению ; степень сравнения ( если наречие употреблено в одной из форм	*степеней*	сравнения ) .
Морфологические признаки : неизменяемость ; разряд по значению ; степень сравнения ( если наречие употреблено в одной из форм	*степеней сравнения*	) .
Придумайте заголовок , который в наибольшей	*степени*	соответствовал бы содержанию текста .
Причастный оборот является одним членом предложения — определением ( распространённым ): в какой	*степени*	, какие , где . .
В сложных отглагольных прилагательных со значением высокой	*степени*	качества типа латаный - перелатпаный вторая часть , несмотря на наличие приставки пере- , пишется с одним н .
Выпишите прилагательные в форме	*степени*	сравнения .
Выделительная частица лишь произошла из древнего слова лише — формы сравнительной	*степени*	прилагательного лихъ со значением « чрезмерный , избыточный » .
Выпишите прилагательные в форме	*степени сравнения*	.
Выпишите прилагательные , имеющие	*степень*	сравнения .
Определите , какая это	*степень*	сравнения .
1 только для качественных ,	*степень*	сравнения ; прилагательных , число ; род ( в единственном числе ) ; падеж .
Морфологические признаки : неизменяемость ; разряд по значению ;	*степень*	сравнения ( если наречие употреблено в одной из форм степеней сравнения ) .
Определите часть речи и	*степень*	сравнения выделенных слов .
Назовите	*степень*	сравнения .
Назовите	*степень сравнения*	.
Морфологические признаки : неизменяемость ; разряд по значению ;	*степень сравнения*	( если наречие употреблено в одной из форм степеней сравнения ) .
1 только для качественных ,	*степень сравнения*	; прилагательных , число ; род ( в единственном числе ) ; падеж .
Выпишите прилагательные , имеющие	*степень сравнения*	.
Определите часть речи и	*степень сравнения*	выделенных слов .
Определите , какая это	*степень сравнения*	.
Впервые выделил имя прилагательное как особую часть речи , упорядочил учение о	*степенях*	сравнения прилагательных .
Впервые выделил имя прилагательное как особую часть речи , упорядочил учение о	*степенях сравнения*	прилагательных .
И наконец , словесность — обобщённое название всех наук о языке и литературе — это грамматика и лексикология , история и теория литературы ,	*стилистика*	и риторика и другие науки .
История слов изучается в	*стилистике*	.
Следует различать правописание краткой формы	*страдательного*	причастия и краткой формы однокоренного прилагательного : Войска были сосредоточены , ( кр прич ) у переправы .
Следует различать правописание краткой формы	*страдательного причастия*	и краткой формы однокоренного прилагательного : Войска были сосредоточены , ( кр прич ) у переправы .
Морфологические признаки : постоянные : действительное или	*страдательное*	; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Морфологические признаки причастия : постоянные : действительное или	*страдательное*	; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
От каждого глагола образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и от основы глагола в этой форме образуйте	*страдательное*	причастие настоящего времени .
Укажите над каждым причастием , какое оно — действительное или	*страдательное*	.
Если	*страдательное*	причастие прошедшего времени образовано от глагола на -атъ или -ять , то перед нн пишется а или я , если от других глаголов — то пишется е или ё ( в зависимости от ударения ) .
От каждого глагола образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и от основы глагола в этой форме образуйте	*страдательное причастие*	настоящего времени .
Если	*страдательное причастие*	прошедшего времени образовано от глагола на -атъ или -ять , то перед нн пишется а или я , если от других глаголов — то пишется е или ё ( в зависимости от ударения ) .
Причастия прошедшего времени : действительные ,	*страдательные*	.
Полные страдательные причастия ( как и полные действительные ) в предложении чаще всего являются определениями , а краткие	*страдательные*	причастия — сказуемыми ( вместе с глагольной связкой быть ) .
Образуйте и запишите краткие	*страдательные*	причастия .
Подчеркните полные и краткие	*страдательные*	причастия как члены предложения .
В разговорной речи часто употребляют краткие	*страдательные*	причастия прошедшего времени ( работа выполнена , письмо получено , компьютер включён ) .
Полные	*страдательные*	причастия ( как и полные действительные ) в предложении чаще всего являются определениями , а краткие страдательные причастия — сказуемыми ( вместе с глагольной связкой быть ) .
Выпишите из текста причастия настоящего времени и укажите , какие они — действительные или	*страдательные*	.
Вам известно , что полные	*страдательные*	причастия ( как и полные действительные ) изменяются по родам , числам и падежам .
В зависимости от времени этого действия различают	*страдательные*	причастия настоящего и прошедшего времени : задача , решаемая учеником — то есть задача , которую решает ученик сейчас ( наст , вр ) ; задача , решённая учеником — то есть задача , которую уже решил ученик ( прош вр ) .
По характеру признака , связанного с действием , причастия делятся на действительные и	*страдательные*	.
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются	*страдательные*	причастия прошедшего времени .
Причастия настоящего времени : действительные ,	*страдательные*	.
Заполните недостающие звенья схемы и расскажите , как образуются действительные и	*страдательные*	причастия настоящего времени .
Опираясь на схему упр 162 , выпишите причастия в две группы : действительные и	*страдательные*	.
С помощью данных приставок « превратите » отглагольные прилагательные в	*страдательные*	причастия .
Как изменяются полные и краткие	*страдательные*	причастия ? .
Как вы думаете , почему	*страдательные*	причастия настоящего времени образуются только от переходных глаголов несовершенного вида ?
Число , род , полные страдательные причастия , краткие	*страдательные*	причастия , единств , множ , мужск , средн , женск , прочитанный , прочитанное , прочитанная , прочитанные , прочитан , прочитано , прочитана , прочитаны .
При помощи указанных суффиксов образуйте от данных глаголов действительные и	*страдательные*	причастия прошедшего времени .
Определите , какие из них действительные , а какие —	*страдательные*	.
Число , род , полные	*страдательные*	причастия , краткие страдательные причастия , единств , множ , мужск , средн , женск , прочитанный , прочитанное , прочитанная , прочитанные , прочитан , прочитано , прочитана , прочитаны .
Выпишите из текста упр 177	*страдательные*	причастия прошедшего времени и расскажите , от каких глагольных основ они образованы , с помощью каких суффиксов .
От данных глаголов образуйте действительные и	*страдательные*	причастия прошедшего времени .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются	*страдательные*	причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
Действительные и	*страдательные*	причастия .
Чем различаются действительные и	*страдательные*	причастия ?
Краткие	*страдательные*	причастия изменяются только по родам и числам .
Как вы думаете , почему	*страдательные*	причастия прошедшего времени образуются только от переходных глаголов ?
В современном русском языке мы почти не употребляем краткие	*страдательные*	причастия настоящего времени с суффиксами -ем- , -им- .
Действительные и	*страдательные причастия*	.
В современном русском языке мы почти не употребляем краткие	*страдательные причастия*	настоящего времени с суффиксами -ем- , -им- .
Краткие	*страдательные причастия*	изменяются только по родам и числам .
Вам известно , что полные	*страдательные причастия*	( как и полные действительные ) изменяются по родам , числам и падежам .
Число , род , полные	*страдательные причастия*	, краткие страдательные причастия , единств , множ , мужск , средн , женск , прочитанный , прочитанное , прочитанная , прочитанные , прочитан , прочитано , прочитана , прочитаны .
Выпишите из текста упр 177	*страдательные причастия*	прошедшего времени и расскажите , от каких глагольных основ они образованы , с помощью каких суффиксов .
В разговорной речи часто употребляют краткие	*страдательные причастия*	прошедшего времени ( работа выполнена , письмо получено , компьютер включён ) .
С помощью данных приставок « превратите » отглагольные прилагательные в	*страдательные причастия*	.
Число , род , полные страдательные причастия , краткие	*страдательные причастия*	, единств , множ , мужск , средн , женск , прочитанный , прочитанное , прочитанная , прочитанные , прочитан , прочитано , прочитана , прочитаны .
Полные страдательные причастия ( как и полные действительные ) в предложении чаще всего являются определениями , а краткие	*страдательные причастия*	— сказуемыми ( вместе с глагольной связкой быть ) .
Образуйте и запишите краткие	*страдательные причастия*	.
При помощи указанных суффиксов образуйте от данных глаголов действительные и	*страдательные причастия*	прошедшего времени .
Как изменяются полные и краткие	*страдательные причастия*	? .
В зависимости от времени этого действия различают	*страдательные причастия*	настоящего и прошедшего времени : задача , решаемая учеником — то есть задача , которую решает ученик сейчас ( наст , вр ) ; задача , решённая учеником — то есть задача , которую уже решил ученик ( прош вр ) .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются	*страдательные причастия*	прошедшего времени .
Как вы думаете , почему	*страдательные причастия*	настоящего времени образуются только от переходных глаголов несовершенного вида ?
Подчеркните полные и краткие	*страдательные причастия*	как члены предложения .
От данных глаголов образуйте действительные и	*страдательные причастия*	прошедшего времени .
Как вы думаете , почему	*страдательные причастия*	прошедшего времени образуются только от переходных глаголов ?
Заполните недостающие звенья схемы и расскажите , как образуются действительные и	*страдательные причастия*	настоящего времени .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их число , являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются	*страдательные причастия*	( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
Чем различаются действительные и	*страдательные причастия*	?
Полные	*страдательные причастия*	( как и полные действительные ) в предложении чаще всего являются определениями , а краткие страдательные причастия — сказуемыми ( вместе с глагольной связкой быть ) .
Выясните , действительными или	*страдательными*	являются краткие причастия .
Спишите текст , заменяя глаголы в скобках	*страдательными*	причастиями прошедшего времени и выделяя , где нужно , причастные обороты .
Выпишите сначала примеры с действительными причастиями , а затем — примеры со	*страдательными*	причастиями .
Убедитесь , что вы правильно определили , какие причастия являются действительными , а какие —	*страдательными*	: выделите в них суффиксы и сверьтесь со схемой .
Выпишите сначала словосочетания с действительными причастиями настоящего времени , а затем — со	*страдательными*	причастиями настоящего времени .
Замените сочетания с действительными причастиями сочетаниями со	*страдательными*	причастиями , сохраняя при этом форму времени причастий .
В суффиксах полных	*страдательных*	причастий прошедшего времени пишутся буквы нн ( нн- , -енн- , -енн ) , а в суффиксах кратких — буква н ( -н- , -ен- , -ен- ) , причём перед ней сохраняется та же гласная , что и перед нн в полных причастиях : сломанный — сломан ; засеянный — засеян ; выстроенный — выстроен , устремлённый — устремлен .
В суффиксах полных	*страдательных*	причастий прошедшего времени пишутся две буквы нн : если они образованы от глаголов совершенного вида : купить — купленные вещи ; поджарить — подваренная колбаса ; если они образованы от глаголов несовершенного вида и имеют при себе зависимые слова : жарить — жаренное на костре мясо .
Спишите , вставляя пропущенные гласные в суффиксы действительных и	*страдательных*	причастий настоящего времени .
У многих кратких	*страдательных*	причастий прошедшего времени ударение стоит на основе , в форме женского рода ударение переносится на окончание : занят , занято , заняты , но : занята .
Морфологические признаки : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у	*страдательных*	причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Сравните , в каком падеже стоят существительные , зависящие от действительных причастий , а в каком — зависящие от	*страдательных*	причастий .
Образуйте и запишите краткие формы данных	*страдательных*	причастий по образцу .
Сколько н пишется в полных	*страдательных*	причастиях , а сколько — в кратких ? .
Морфологические признаки причастия : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у	*страдательных*	причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
От чего зависит написание букв а / я , е / ё перед -ни,- в полных	*страдательных*	причастиях и перед -н- в кратких страдательных причастиях ? .
Скажите , что общего и что отличного в образовании действительных и	*страдательных*	причастий настоящего времени ? .
От чего зависит написание букв а / я , е / ё перед -ни,- в полных страдательных причастиях и перед -н- в кратких	*страдательных*	причастиях ? .
В кратких формах	*страдательных*	причастий пишется одна буква н : проверенные работы — работы проверены .
Вспомните , какой ещё суффикс участвует в образовании	*страдательных*	причастий прошедшего времени .
Когда пишется н и нн в кратких и полных	*страдательных*	причастиях ? .
Просмотрите теоретический материал данного параграфа и обобщите сведения об образовании действительных и	*страдательных*	причастий прошедшего времени , представив их в виде схемы « Образование причастий прошедшего времени » ( по образцу схемы « Образование причастий настоящего времени » из упр 174 ) .
Образуйте и запишите краткие формы данных	*страдательных причастий*	по образцу .
В кратких формах	*страдательных причастий*	пишется одна буква н : проверенные работы — работы проверены .
Вспомните , какой ещё суффикс участвует в образовании	*страдательных причастий*	прошедшего времени .
В суффиксах полных	*страдательных причастий*	прошедшего времени пишутся буквы нн ( нн- , -енн- , -енн ) , а в суффиксах кратких — буква н ( -н- , -ен- , -ен- ) , причём перед ней сохраняется та же гласная , что и перед нн в полных причастиях : сломанный — сломан ; засеянный — засеян ; выстроенный — выстроен , устремлённый — устремлен .
Морфологические признаки причастия : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у	*страдательных причастий*	) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Сравните , в каком падеже стоят существительные , зависящие от действительных причастий , а в каком — зависящие от	*страдательных причастий*	.
У многих кратких	*страдательных причастий*	прошедшего времени ударение стоит на основе , в форме женского рода ударение переносится на окончание : занят , занято , заняты , но : занята .
Просмотрите теоретический материал данного параграфа и обобщите сведения об образовании действительных и	*страдательных причастий*	прошедшего времени , представив их в виде схемы « Образование причастий прошедшего времени » ( по образцу схемы « Образование причастий настоящего времени » из упр 174 ) .
Спишите , вставляя пропущенные гласные в суффиксы действительных и	*страдательных причастий*	настоящего времени .
В суффиксах полных	*страдательных причастий*	прошедшего времени пишутся две буквы нн : если они образованы от глаголов совершенного вида : купить — купленные вещи ; поджарить — подваренная колбаса ; если они образованы от глаголов несовершенного вида и имеют при себе зависимые слова : жарить — жаренное на костре мясо .
Морфологические признаки : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая форма ( у	*страдательных причастий*	) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Скажите , что общего и что отличного в образовании действительных и	*страдательных причастий*	настоящего времени ? .
От чего зависит написание букв а / я , е / ё перед -ни,- в полных	*страдательных причастиях*	и перед -н- в кратких страдательных причастиях ? .
Когда пишется н и нн в кратких и полных	*страдательных причастиях*	? .
От чего зависит написание букв а / я , е / ё перед -ни,- в полных страдательных причастиях и перед -н- в кратких	*страдательных причастиях*	? .
Сколько н пишется в полных	*страдательных причастиях*	, а сколько — в кратких ? .
Замер	*строй*	спортсменов .
Объясните , почему слово квакша пишется в тексте то с прописной , то со	*строчной буквы*	.
В нём к основным пунктам ( обычно римские цифры ) даются подпункты , которые детализируют или разъясняют их содержание ( арабские цифры ,	*строчные буквы*	) .
Александр Христофорович Востоков ( 1781 — 1864 ) — стиховед , переводчик , этимолог , историк языка , лексикограф , исследователь грамматического	*строя*	русского языка — был учёным - энциклопедистом .
Суффикс -ш- присоединяется к основам , которые оканчиваются на согласный : спасти ( спас ) спасшийся ;	*суффикс*	-вш- присоединяется к основам , которые оканчиваются на гласный : увидеть ( увидел ) увидевший .
Иными словами , в действительных причастиях прошедшего времени перед суффиксом -вш- сохраняется глагольный	*суффикс*	.
В действительных причастиях прошедшего времени , образованных от возвратных глаголов , сохраняется	*суффикс*	-ся : улыбаться улыбавшийся .
В деепричастиях выделите	*суффикс*	и основу .
Речка , золотой , странник , баснословный , предлагать , силач , блестящий , вытереть , растворить , пригореть , выращенный , иссушить , воссоздать , тинейджер , самоутверждение , переходный , кинотеатр , морфема , приставка ,	*суффикс*	, оптимист , президиум , предыстория , приземлиться , приморский , президент , безымянный , рассказчик , словообразование .
Чтобы образовать действительное причастие прошедшего времени , нужно выделить основу или основу и добавить	*суффикс*	, если основа оканчивается на , или суффикс если основа оканчивается на .
В действительных причастиях настоящего времени , образованных от возвратных глаголов , сохраняется	*суффикс*	-ся : улыбаться , улыбаются , улыбающийся .
Обозначить	*суффикс*	, подобрав слова с таким же суффиксом .
Чтобы образовать действительное причастие прошедшего времени , нужно выделить основу или основу и добавить суффикс , если основа оканчивается на , или	*суффикс*	если основа оканчивается на .
Вспомните , какой ещё	*суффикс*	участвует в образовании страдательных причастий прошедшего времени .
Обозначьте	*суффикс*	причастий и прокомментируйте правописание гласной перед суффиксом -вш- .
Какое значение придаёт словам этот	*суффикс*	? .
Какой	*суффикс*	вам поможет это сделать ?
Указать значение	*суффикса*	( если оно ясно ) .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи	*суффикса*	-нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
При помощи	*суффикса*	-т- причастия образуются от глаголов вымыть , забыть , колоть , открыть , прожить , сшить , тереть и др .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи суффиксов -нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи	*суффикса*	-енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
Например , от глагола лететь с помощью суффикса -ящ- образуется причастие летящий , а с помощью	*суффикса*	-уч — прилагательное летучий .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- , -ом- ( от глаголов I спряжения ) и	*суффикса*	-им- ( от глаголов II спряжения ): рисовать , рисуют , рисуемый , вести , ведут , ведомый .
Распределите слова в три столбика : а ) с суффиксом ; б ) не имеющие	*суффикса*	; в ) с нулевым суффиксом .
Например , от глагола лететь с помощью	*суффикса*	-ящ- образуется причастие летящий , а с помощью суффикса -уч — прилагательное летучий .
В современном русском языке мы почти не употребляем краткие страдательные причастия настоящего времени с	*суффиксами*	-ем- , -им- .
Выделенные сочетания слов замените отглагольными прилагательными с	*суффиксами*	-ованн-/-ёванн- .
В	*суффиксах*	отглагольных прилагательных , образованных от глаголов несовершенного вида , пишется одна буква н : жарить — жареное мясо .
Объясните правописание безударных гласных в	*суффиксах*	причастий , назвав глаголы , от которых они образованы , и указав спряжение этих глаголов .
Гласную в	*суффиксах*	причастий подчеркните .
Объясните написание -нн- в	*суффиксах*	прилагательных .
В	*суффиксах*	причастий -енн- , -ённ- после шипящих под ударением пишется ё , без ударения — е : решенный — брошенный .
В	*суффиксах*	полных страдательных причастий прошедшего времени пишутся буквы нн ( нн- , -енн- , -енн ) , а в суффиксах кратких — буква н ( -н- , -ен- , -ен- ) , причём перед ней сохраняется та же гласная , что и перед нн в полных причастиях : сломанный — сломан ; засеянный — засеян ; выстроенный — выстроен , устремлённый — устремлен .
В суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишутся буквы нн ( нн- , -енн- , -енн ) , а в	*суффиксах*	кратких — буква н ( -н- , -ен- , -ен- ) , причём перед ней сохраняется та же гласная , что и перед нн в полных причастиях : сломанный — сломан ; засеянный — засеян ; выстроенный — выстроен , устремлённый — устремлен .
В	*суффиксах*	полных страдательных причастий прошедшего времени пишутся две буквы нн : если они образованы от глаголов совершенного вида : купить — купленные вещи ; поджарить — подваренная колбаса ; если они образованы от глаголов несовершенного вида и имеют при себе зависимые слова : жарить — жаренное на костре мясо .
Приведите свои примеры деепричастий с каждым из	*суффиксов*	.
Действительные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или основы прошедшего времени ) переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи	*суффиксов*	-ш- , -вш- : .
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы инфинитива ( или от основы прошедшего времени ) переходных глаголов совершенного вида , а иногда и несовершенного при помощи	*суффиксов*	-нн- , -енн- ( ённ- ) и -т- : при помощи суффикса -нн- причастия образуются от глаголов на -атъ , -ятъ : создать ( создал ) , созданный ; засеять ( засеял ) , засеянный , при помощи суффикса -енн- ( -ённ- ) причастия образуются от глаголов на -ить , -ешь и от глаголов с основой на согласный : скосить ( скосил ) , скошенный ; увидеть ( увидел ) , увиденный ; вывезти ( вывез ) , вывезенный ; испечь ( испёк ) , испеченный .
С помощью каких	*суффиксов*	они образованы ?
Расскажите , как образуются деепричастия несовершенного и совершенного вида : от какой основы глагола , с помощью каких	*суффиксов*	.
Объясните правописание	*суффиксов*	причастий .
Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи	*суффиксов*	-ем- , -ом- ( от глаголов I спряжения ) и суффикса -им- ( от глаголов II спряжения ): рисовать , рисуют , рисуемый , вести , ведут , ведомый .
При помощи указанных	*суффиксов*	образуйте от данных глаголов действительные и страдательные причастия прошедшего времени .
Действительные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени переходных и непереходных глаголов несовершенного вида при помощи	*суффиксов*	-ущ- , -ющ- ( от глаголов I спряжения ) и -ащ- , -ящ- ( от глаголов II спряжения ): .
Форма времени у причастия выражается грамматически при помощи	*суффиксов*	: настоящего времени — ущ- ( -ющ- ) , -ащ- ( -ящ ) , -ем- ( -ом-),-им- ; прошедшего времени — вш- , -ш- , -нн- , -енн- ( -ённ- ) , -т- .
Выпишите из текста упр 177 страдательные причастия прошедшего времени и расскажите , от каких глагольных основ они образованы , с помощью каких	*суффиксов*	.
Неопределённые местоимения : образуются от вопросительных и относительных местоимений ; указывают на неопределённые предметы , признаки , количество ; образуются при помощи приставок не- , кое- и	*суффиксов*	-то , -либо , -нибудь ; пишутся всегда слитно .
В причастиях с суффиксом -ся окончание находится перед этим	*суффиксом*	: какими , смеющимися детьми .
В причастиях с	*суффиксом*	-ся окончание находится перед этим суффиксом : какими , смеющимися детьми .
Выпишите сначала причастия с	*суффиксом*	-енн- , а затем с суффиксом -ённ- , указывая в скобках рядом с каждым причастием глагол , от которого оно образовано .
Выпишите сначала причастия с суффиксом -енн- , а затем с	*суффиксом*	-ённ- , указывая в скобках рядом с каждым причастием глагол , от которого оно образовано .
Обозначить суффикс , подобрав слова с таким же	*суффиксом*	.
Перед	*суффиксом*	-т- пишется та же гласная , что и перед -ть в инфинитиве или перед -л в прошедшем времени : выбить , выбил , выбитый , поднять , поднял , поднятый .
Перед	*суффиксом*	-вш- пишется та же гласная , что и на конце основы инфинитива или основы прошедшего времени перед -л : таятъ ( таял ) таявший ; построить ( построил ) построивший .
Распределите слова в три столбика : а ) с суффиксом ; б ) не имеющие суффикса ; в ) с нулевым	*суффиксом*	.
Иными словами , в действительных причастиях прошедшего времени перед	*суффиксом*	-вш- сохраняется глагольный суффикс .
Обозначьте суффикс причастий и прокомментируйте правописание гласной перед	*суффиксом*	-вш- .
Распределите слова в три столбика : а ) с	*суффиксом*	; б ) не имеющие суффикса ; в ) с нулевым суффиксом .
В каком ряду все слова пишутся с	*суффиксом*	-ск- ? .
Найдите в тексте и выпишите существительные с	*суффиксом*	-инк- .
Выделите	*суффиксы*	, с помощью которых образованы деепричастия .
Такие причастия и прилагательные различать несложно , так как для их образования используются разные	*суффиксы*	.
Ещё раз сверьтесь со схемой : правильно ли вы выделили	*суффиксы*	.
Обозначьте	*суффиксы*	причастий и укажите спряжение глаголов , от которых образованы эти причастия .
Обозначьте в них	*суффиксы*	и окончания .
Во всех словах обозначьте	*суффиксы*	и окончания , поставьте ударение .
Выделите	*суффиксы*	причастий .
Выпишите пять — семь деепричастий , укажите вид , выделите	*суффиксы*	.
Выделите	*суффиксы*	причастий и объясните правописание в них безударных гласных .
Обозначьте	*суффиксы*	причастий .
Обозначьте	*суффиксы*	существительных .
Выделите	*суффиксы*	действительных причастий настоящего времени и укажите глаголы ( и их спряжение ) , от которых образованы эти причастия .
В причастиях выделите	*суффиксы*	.
Спишите причастия , выделите в них	*суффиксы*	, подчеркните гласную .
Выделите	*суффиксы*	причастий , укажите глаголы , от которых они образованы .
Если же в образовании причастий и прилагательных участвуют одинаковые по звуковому ( буквенному ) составу	*суффиксы*	, различить их труднее .
Выделите	*суффиксы*	, с помощью которых они образованы .
Устно образуйте от данных глаголов действительные причастия настоящего времени и назовите их	*суффиксы*	.
Выделите	*суффиксы*	и окончания причастий .
Выделите в причастиях	*суффиксы*	и объясните правописание гласных перед нн .
Спишите , вставляя пропущенные гласные в	*суффиксы*	действительных и страдательных причастий настоящего времени .
В причастиях выделите	*суффиксы*	и определите вид причастия .
Обозначьте	*суффиксы*	деепричастий .
Обозначьте	*суффиксы*	, с помощью которых деепричастия образованы .
Убедитесь , что вы правильно определили , какие причастия являются действительными , а какие — страдательными : выделите в них	*суффиксы*	и сверьтесь со схемой .
Выделите	*суффиксы*	.
Обратите особое внимание на то , с каким падежом	*существительного*	употребляются предлоги .
Морфологический разбор частей речи . имени	*существительного*	.
Во втором предложении слово ау выступает в значении	*существительного*	и является подлежащим .
В американском и английском сленговое слово wow употребляется как	*существительное*	со значениями ‘ нечто из ряда вон выходящее ’ и ‘ огромный , сенсационный успех ’ , как глагол в значении ‘ ошеломить , поразить ’ .
Составьте и запишите три - четыре вопроса по теме « Имя	*существительное*	» .
К знаменательным частям речи он относит глагол ,	*существительное*	, прилагательное , наречие ; к служебным — местоимение , числительное , предлог , союз , вспомогательные глаголы .
В первом случае в течении —	*существительное*	с непроизводным предлогом , у него есть значение « поток воды » , есть род , число , падеж .
Рассуждайте так : при кратком причастии имеется ( или мыслится )	*существительное*	в форме творительного падежа со значением деятеля , поэтому к краткому причастию можно задать вопрос кем : Войска были сосредоточены ( кем — командованием , штабом , неприятелем и т п ) у переправы .
Составьте словосочетания , раскрывая скобки и ставя	*существительное*	в нужном падеже .
Поясняет имя	*существительное*	( определяемое слово ) , выделяется на письме запятыми , когда стоит после определяемого слова , является в предложении определением , дополняет , уточняет основное действие , выраженное глаголом - сказуемым , всегда выделяется на письме запятыми , является в предложении обстоятельством .
Как изменится смысл предложения , если поменять местами числительное и	*существительное*	, к которому оно относится ?
Имя	*существительное*	.
Термин « деепричастие » введён Мелетием Смотрицким в « Грамматике » 1619 г. Он придумал сложное слово : дее — от глагола деятъ , сейчас устаревшего , и	*существительное*	причастие .
Найдите предложения , в которых слово	*существительное*	выполняет разные синтаксические функции .
Сформулируйте по три вопроса к темам : « Имя	*существительное*	» , « Имя прилагательное » , « Местоимение » .
Недаром писатель М Алексеев свой роман назвал « Хлеб — имя	*существительное*	» .
Рассуждайте так : при кратком причастии имеется ( или мыслится ) существительное в форме	*творительного*	падежа со значением деятеля , поэтому к краткому причастию можно задать вопрос кем : Войска были сосредоточены ( кем — командованием , штабом , неприятелем и т п ) у переправы .
Предлог в имеет 14 значений в сочетании с винительным падежом и 9 — с предложным ; предлог на с винительным падежом имеет 22 значения , с предложным — 12 ; предлог за — 17 значений с винительным , 13 — с творительным ; предлог с — 11с родительным , 2 — с винительным и 13 — с	*творительным*	.
Предлог в имеет 14 значений в сочетании с винительным падежом и 9 — с предложным ; предлог на с винительным падежом имеет 22 значения , с предложным — 12 ; предлог за — 17 значений с винительным , 13 — с	*творительным*	; предлог с — 11с родительным , 2 — с винительным и 13 — с творительным .
Предлог с употребляется с родительным , винительным ,	*творительным*	: скатиться с горы , величиной с гору , поравняться с горой ; по — с дательным , винительным , предложным : идти по дороге , пойти по грибы , уехать по окончании школы .
Определите , какая из названных	*тем*	широкая , а какая — узкая .
Составьте тексты телеграмм на одну из	*тем*	: а ) приглашение на юбилей школы ; б ) сообщение о приезде ; в ) просьба о встрече .
Постарайтесь определить , какие из	*тем*	оглавления являются узкими , а какие — широкими .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая (	*тема*	) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Подумайте , раскрыты ли в сочинении	*тема*	и основная мысль , всё ли изложено согласно плану .
Сначала подумайте , о чём вы хотите ему рассказать : какова будет	*тема*	и основная мысль .
Проверьте , раскрыты ли в изложении	*тема*	и основная мысль , всё ли изложено согласно плану .
Определите :	*тема*	текста , который вы прочитали , широкая или узкая по отношению к содержанию главы ? .
Подумайте :	*тема*	« Звери » — широкая или узкая по отношению к содержанию книги и к содержанию самого раздела ?
Докажите , что	*тема*	« Союз » связана с синтаксисом и пунктуацией .
Например : « Лето » — широкая тема , « Летний день » — узкая	*тема*	.
Например : « Лето » — широкая	*тема*	, « Летний день » — узкая тема .
Какова	*тема*	этого текста ? .
Какая	*тема*	— широкая или узкая — в первом тексте ?
Какова его	*тема*	, основная мысль ?
Сформулируйте по три вопроса к	*темам*	: « Имя существительное » , « Имя прилагательное » , « Местоимение » .
Вспомните , что вы уже знаете по	*темам*	, обозначенным в заглавиях .
Составьте вопросы , опираясь на текст , по	*темам*	: « Самостоятельные части речи » , « Служебные части речи » .
Сформулируйте три - четыре вопроса по	*теме*	« Местоимения » к словам из текста .
Оплатить за проезд , уверенность в победу , прогноз о погоде , способствовать к успеху , заниматься с ремонтом , поделиться о воспоминаниях , описать о природе , касаться к этой	*теме*	, смотреть вслед поезда , радоваться приездом друга , выйти с поезда , подчеркнуть о необходимости , отдыхать по окончанию работы , уделить внимание на эти проблемы , возмущаться на грубость прохожего .
О судьбах лесов написано не так уж мало , но время снова и снова возвращает нас к этой	*теме*	.
Сформулируйте три - четыре вопроса по	*теме*	« Причастие » к словам из текста .
Соответствует ли заголовок	*теме*	? .
Просмотрите книги по интересующей вас	*теме*	в школьной библиотеке , проанализируйте их содержание , оформление , выскажите свои предположения о том , могут ли они быть полезны вам , чем именно .
Составьте и запишите три - четыре вопроса по	*теме*	« Имя существительное » .
Составьте и запишите план к	*теме*	« Морфология » так , чтобы в нём были отражены широкие и узкие темы .
Какие пословицы объединены общей	*темой*	?
Задание по выбору : напишите сочинение на	*тему*	« Листопад » или изложение текста .
Подготовьте сообщение на	*тему*	« Междометие » .
Назовите узкую и широкую	*тему*	этого текста .
Определите его	*тему*	.
Найдите в первых двух предложениях текста	*тему*	широкую и узкую .
Напишите небольшое сочинение - рассуждение на	*тему*	« Что значит беречь себя для учения ? » .
Подготовьте устное сообщение об этом и обсудите эту	*тему*	с одноклассниками .
Затем следует определить тему и основную мысль всего текста ; разделить текст на смысловые части , определить их	*тему*	и основную мысль ; озаглавить смысловые части текста .
Затем следует определить	*тему*	и основную мысль всего текста ; разделить текст на смысловые части , определить их тему и основную мысль ; озаглавить смысловые части текста .
Важно понять , всё ли главное нашло отражение в плане ; связаны ли пункты плана по смыслу ; отражают ли они	*тему*	и основную мысль текста .
Подготовьте устное сообщение на эту	*тему*	.
Назовите	*тему*	и основную мысль этого текста .
Определите его	*тему*	, озаглавьте .
Сформулируйте	*тему*	текстов .
Определите	*тему*	и основную мысль стихотворения .
Напишите небольшое сочинение - рассуждение на	*тему*	« Аудиокниги — это хорошо или плохо » .
Определите его	*тему*	, основную мысль .
Сформулируйте три - четыре вопроса на	*тему*	« Морфология » к словам разных частей речи и запишите их .
План — это краткая запись основных вопросов , затронутых в тексте , или коротко сформулированных мыслей — заголовков , отражающих	*тему*	или основную мысль .
Определите	*тему*	и основную мысль текста .
Определите его	*тему*	и основную мысль , озаглавьте .
Определите его основную мысль и	*тему*	.
Обдумайте	*тему*	и основную мысль своего выступления .
Назовите эту	*тему*	.
Назовите его	*тему*	и основную мысль .
Сформулируйте	*тему*	текста и его основную мысль .
Напишите небольшое сочинение - рассуждение на	*тему*	« Так ли труден русский язык ? » .
Напишите небольшое сочинение на	*тему*	« Какие мы — современные подростки ? » .
Придумайте заголовок , который отражал бы эту	*тему*	.
Определите его	*тему*	и основную мысль .
Как определить	*тему*	и основную мысль текста ? .
Сформулируйте его	*тему*	и основную мысль .
Напишите небольшое сочинение на	*тему*	« Настоящая дружба — награда человеку , редкая и драгоценная » .
Сформулируйте	*тему*	текста .
Прочитайте отрывок из статьи « Экология культуры » , определите его	*тему*	и сформулируйте основную мысль .
Определите его	*тему*	: узкая она или широкая ?
Напишите сочинение на	*тему*	« Улица моего детства » .
Напишите сочинение на эту	*тему*	.
Главная информация имеет наибольшее значение для понимания	*темы*	, основной мысли .
Что общего и в чём различие в раскрытии	*темы*	? .
Составьте и запишите план к теме « Морфология » так , чтобы в нём были отражены широкие и узкие	*темы*	.
Она изобретала для наших домашних сочинений такие	*темы*	, каких , я уверен , никто до неё не придумывал .
О чём они сообщают читателю : начало новой	*темы*	текста ( или его части ) ; сообщение цели текста ; сигнал о начале текста ; сигнал о конце текста ( или его части ) ; сигнал о том , что перечисление чего - либо заканчивается ; разъяснение , определение понятия ; привлечение внимания читателя .
Определите	*темы*	этих текстов .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис ,	*термин*	, тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Впервые этот	*термин*	стал использоваться во Франции в 60-х годах XX в .
Противопоставление , метафора , эпитет ,	*термин*	.
Специальный	*термин*	.
Название союз — дословный перевод латинского грамматического	*термина*	conjunctio , появилось оно в русском языке в XII веке .
Для научно - учебного текста характерны доступность и чёткость изложения , наглядность ( подчёркивание , выделение другим шрифтом , схемы , таблицы ) , употребление	*терминов*	.
У текстов научно - популярного стиля есть свои особенности : научных	*терминов*	немного , их значение автор текста объясняет или заменяет всем понятными словами и оборотами .
Подчеркните слова , которые относятся к морской	*терминологии*	.
Как известно , в центре русских былин и сказаний стоит герой , настоящий Герой : богатырь , могучий красавец , в современной	*терминологии*	— супермен , защищающий свой народ от всяких зол .
Общеупотребительные слова , слова ограниченного употребления (	*термины*	, профессионализмы , диалектизмы , жаргонизмы ) .
Востоков углубил характеристику союзов и предложил их	*типологию*	с учётом структуры союза , его значения и употребления .
Дайте	*толкование*	слова популярный .
Найдите их	*толкование*	в словаре .
Дайте их	*толкование*	.
Найдите их объяснения в любом	*толковом словаре*	.
Выясните в любом	*толковом словаре*	значения этих слов .
В случае затруднения обратитесь к	*толковому словарю*	.
Определите значение выражения подписные издания , воспользовавшись любым	*толковым словарём*	.
Запишите в	*транскрипции*	выделенные сочетания букв .
Покажите в	*транскрипции*	, какие звуки они обозначают .
Записать слово в	*транскрипции*	.
Дайте	*транскрипцию*	этих букв .
Зачем нужна	*транскрипция*	? .
Да широкая русская песня , Вдруг с каких - то дорожек и	*троп*	Сразу брызнувшая в поднебесье По - родному , по - русски — взахлёб ; .
Если слово имеет переносное значение , то указать вид	*тропа*	( метафора , эпитет , олицетворение ) .
Запишите словосочетания , в которых есть яркие языковые особенности ,	*тропы*	.
Снег всё сыпал , и с каждым днём пушистей становились кусты , непролазней	*тропы*	, белее сосны и ели , и только берёзы оставались голые , и на них подолгу засиживались вечерами тетерева .
На какое слово падает логическое	*ударение*	в выделенном предложении ?
Востоков обогатил нашу науку новыми терминами : подвижное	*ударение*	, относительное прилагательное и др .
Расставьте в записанных словах	*ударение*	.
Запишите эти слова , поставьте в них	*ударение*	.
Прочитайте на с 160 слова из рубрики « Говорим правильно » , соблюдая правильное	*ударение*	.
Во всех словах обозначьте суффиксы и окончания , поставьте	*ударение*	.
Соблюдая правильное	*ударение*	, прочитайте несколько раз вслух краткие причастия из рубрики « Говорим правильно » на с 143 .
На союз падает логическое	*ударение*	.
У многих кратких страдательных причастий прошедшего времени ударение стоит на основе , в форме женского рода	*ударение*	переносится на окончание : занят , занято , заняты , но : занята .
Поставьте	*ударение*	.
В выделенных словах поставьте	*ударение*	.
У многих кратких страдательных причастий прошедшего времени	*ударение*	стоит на основе , в форме женского рода ударение переносится на окончание : занят , занято , заняты , но : занята .
В каких словах	*ударение*	указано неправильно ? .
Поставьте	*ударение*	в этих словах в соответствии с литературной нормой .
В суффиксах причастий -енн- , -ённ- после шипящих под	*ударением*	пишется ё , без ударения — е : решенный — брошенный .
Гласные : проверяемые ударением , не проверяемые	*ударением*	.
Гласные : проверяемые	*ударением*	, не проверяемые ударением .
В данных глаголах часто допускают ошибки в	*ударении*	.
Француз или итальянец найдёт знакомые корни слов , немец или китаец — способ образования сложных понятий простым присоединением слов , венгр или узбек — способ словообразования « приклеиванием » морфем , поляк — привычные	*ударения*	на предпоследнем слоге , русский — свободный порядок слов в предложении .
Если страдательное причастие прошедшего времени образовано от глагола на -атъ или -ять , то перед нн пишется а или я , если от других глаголов — то пишется е или ё ( в зависимости от	*ударения*	) .
В чём особенность русского	*ударения*	? .
Изменится ли место логического	*ударения*	?
В суффиксах причастий -енн- , -ённ- после шипящих под ударением пишется ё , без	*ударения*	— е : решенный — брошенный .
Запишите слова , правильно расставив в них	*ударения*	.
Только он пошёл по двору — наступил на грабли ; они его	*ударили*	в лоб .
То мишка ударит молотком и посмотрит на деда , то дед	*ударит*	и посмотрит на мишку , дескать , кто лучше .
То мишка	*ударит*	молотком и посмотрит на деда , то дед ударит и посмотрит на мишку , дескать , кто лучше .
Охарактеризовать гласные звуки :	*ударные*	или безударные , какими буквами обозначены .
Разбить слово на слоги , указать	*ударный*	слог .
Последовательно называя звуки в словах , охарактеризуйте их по плану : гласный —	*ударный*	или безударный ; согласный — твёрдый или мягкий , звонкий или глухой .
Она с движением : дед и мишка , держащие по молотку , поочерёдно	*ударяют*	по наковальне , находящейся между ними .
Объясните правописание слов с	*удвоенными*	согласными .
— Скажите , как усвоить Все трудные слова , Где надо н	*удвоить*	?
Почему русскому человеку легче изучить	*украинский*	, чем , например , финский язык ? .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец ,	*украинский*	, уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Как вы уже знаете , некоторые частицы могут служить для образования форм наклонений глагола : повелительного — пусть , пускай , да , давай , давайте , Давайте посидим вместе , хоть помолчим ;	*условного*	сослагательного — бы , б — Знай я ремесло — жил бы в городе .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное ,	*условное*	, повелительное ) ; число ( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
Для изображения различных объектов или явлений на карте используются	*условные*	знаки .
Морфологические признаки : разряд по строению ( простой или составной ) ; разряд по значению : сочинительный ( соединительный , противительный , разделительный ) или подчинительный ( изъяснительный или обстоятельственный — временной , сравнительный , следствия , причинный , целевой , условия ,	*уступительный*	) .
Почему русскому человеку легче изучить украинский , чем , например ,	*финский*	язык ? .
Подберите и запишите по три - четыре слова с корнями термо ( тепло ) , био ( жизнь ) ,	*фон*	( звук ) , супер .
Потому что для неё и кусты , и деревья , и солнце , и весь этот мир — не более чем средство себя показать , не более чем	*фон*	для прекрасной царевны - лягушки .
Когда я вижу на тёмносеребристом	*фоне*	оклада голубовато - зелёное пятно , излучающее неожиданно радостный , светлый и глубокий свет , то моему взору представляются образы и события прошлого , свидетелем которого был этот драгоценный камень .
Чёрные липы были как будто нарисованы на белом	*фоне*	, и чёрные тени от них косо лежали на белом снегу — это было очень красиво .
Кинофильм , город , кочет , глагол , охра , сталелитейный , сказка , электропоезд , неуд , прикольный , тезис , кок , салага , универсам , притаранить , комп , гутарить , курень ,	*фонема*	, вертикаль , широта , беляк , дембель , камбуз .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен ,	*фонетика*	, форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Ателье , дефис , бассейн , бизнес , Интернет , компьютер , дисплей , шинель , тезис , тест ,	*фонетика*	, девиз , бактерия , музей , тембр , эстетика , стенд , модель , безе , кашне , рекорд , гротеск .
Общность	*фонетики*	, лексики , грамматики облегчает усвоение русского языка почти половиной населения земного шара .
Проведите	*фонетический*	анализ слов пользоваться , обстановка , представьте .
Выпишите выделенные слова и выполните их	*фонетический*	разбор .
Таким образом , вместе с окончаниями они участвуют в образовании	*форм*	слов .
Морфологические признаки : неизменяемость ; разряд по значению ; степень сравнения ( если наречие употреблено в одной из	*форм*	степеней сравнения ) .
Чем отличаются предлоги по причине , во время , в зависимости от , с целью , насчёт от омонимичных им	*форм*	?
Назовите частицы , которые используются для образования	*форм*	глаголов .
Они не изменяются ( не имеют грамматических	*форм*	) и не являются членами предложения .
Найдите ошибки в образовании	*форм*	глагола и исправьте их .
При описании глагола учёный выделил основные классы глаголов , а также впервые связал характер	*форм*	времени с видом .
Частицы выражают различные оттенки значения или служат для образования некоторых	*форм*	слов самостоятельных частей речи .
Как вы уже знаете , некоторые частицы могут служить для образования	*форм*	наклонений глагола : повелительного — пусть , пускай , да , давай , давайте , Давайте посидим вместе , хоть помолчим ; условного сослагательного — бы , б — Знай я ремесло — жил бы в городе .
Так что никакие вы не прилагательные , а особая	*форма*	глагола .
Начальная	*форма*	причастия ( единственное число , мужской род , именительный падеж ) .
Часть речи ( особая	*форма*	глагола ) .
Морфологические признаки причастия : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая	*форма*	( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Деепричастие — это особая	*форма*	глагола , которая обозначает добавочное действие и отвечает на вопросы что делая или что сделав .
Особая	*форма*	глагола — причастие , обозначает признак предмета по действию .
Посадив — особая	*форма*	глагола — деепричастие , обозначает дополнительное действие , совершаемое одновременно с главным .
Нач	*форма*	— отдыхающий .
Различие между ними выражается в том , что вторая	*форма*	в каждой паре имеет или разговорный , или устаревший характер .
Деепричастие — это особая неизменяемая	*форма*	глагола , которая имеет признаки глагола и наречия .
С помощью частицы бы образована	*форма*	сослагательного наклонения глагола .
На отдыхающее поле — особая	*форма*	глагола — причастие , обозначает признак предмета по действию .
Грамматическая	*форма*	в тексте , былинами мн ч , ТВ п . Объясните , как вы понимаете выделенное словосочетание .
В предложении Пришли бы раньше , застали бы всех дома с помощью частицы бы образуется	*форма*	сослагательного наклонения со значением условия .
Используются приёмы обращения к читателю , вопросно - ответная	*форма*	изложения , диалог с читателем , разговорная лексика , сравнения , иллюстрации .
Начальная	*форма*	( именительный падеж ) .
« Национальный язык есть	*форма*	национальной культуры .
Морфологические признаки : постоянные : разряд по значению ( качественное , относительное или притяжательное ) ; непостоянные : полная или краткая	*форма*	;
Начальная	*форма*	( именительный падеж единственного числа ) .
Морфологические признаки : постоянные : действительное или страдательное ; вид ( совершенный или несовершенный ) ; время ( настоящее или прошедшее ) ; возвратное или невозвратное ; непостоянные : полная или краткая	*форма*	( у страдательных причастий ) ; род ; падеж ( у полных причастий ) .
Начальная	*форма*	( именительный падеж единственного числа мужского рода ) .
Причастие — особая	*форма*	глагола , которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой , какая , какое , какие , а также что делающий , что сделавший , и др .
Начальная	*форма*	( инфинитив ) .
Стили речи обычно представлены в определённых	*формах*	текстов , называемых жанрами речи .
Выпишите слово аудиокнига во всех встретившихся	*формах*	.
В кратких	*формах*	страдательных причастий пишется одна буква н : проверенные работы — работы проверены .
Она проводит международные олимпиады школьников по русскому языку , организует международные форумы , конференции , семинары , участники которых договариваются о разных	*формах*	сотрудничества .
В кратких	*формах*	прилагательных пишется столько же н , сколько и в полных : безболезненная операция — операция безболезненна , интересная история — история интересна .
Составьте план текста в	*форме*	повествовательных предложений .
Эти предлоги употребляются с существительными или местоимениями в	*форме*	родительного падежа : насчёт ( чего ) поездки , вблизи ( чего ) дома .
У многих кратких страдательных причастий прошедшего времени ударение стоит на основе , в	*форме*	женского рода ударение переносится на окончание : занят , занято , заняты , но : занята .
Постройте свой ответ в	*форме*	рассуждения .
О литературных произведениях : в	*форме*	письма , переписки .
Часто выступление ( особенно судебная речь ) , текст строятся в	*форме*	рассуждения с выводами и обобщениями .
Глагол в личн	*форме*	инфинитив , вид , время , спряжение , переходность непереходность .
От каждого глагола образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и от основы глагола в этой	*форме*	образуйте страдательное причастие настоящего времени .
От каждого глагола образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и от основы глагола в этой	*форме*	образуйте действительное причастие настоящего времени .
Выпишите по два - три слова самостоятельных частей речи , укажите , в какой грамматической	*форме*	они употреблены .
Предполагается , что впоследствии её будем использовать в какой - либо	*форме*	.
Чтобы определить основу настоящего времени , нужно отбросить окончание глагола в	*форме*	3-го л мн ч : слышат — слыш , читают -читаj- .
Публицистический стиль может быть представлен в устной и письменной	*форме*	.
Выпишите прилагательные в	*форме*	степени сравнения .
Раньше , начиная ещё со времён Гомера , существовала устная традиция : люди сидели и слушали старцев , которые в художественной	*форме*	, через сказания и легенды прошедших эпох , передавали накопленные поколением опыт и знания .
Прочитайте формулировки и ответьте , какие из них наиболее точно характеризуют достоинства записи в	*форме*	плана .
В какой	*форме*	глагола — причастии или деепричастии — более сильна глагольность ?
Морфологические признаки : пост : действ , несов в , наст вр , невозвр ; непост : употреблено в	*форме*	ед ч , ср р , вин п .
Частица -с служит для выражения подобострастия , заискивания , может употребляться в шутливой	*форме*	в разговорной речи : Ну - с , что у нас болит - с ? .
Составьте план параграфа в	*форме*	повествовательных или вопросительных предложений .
Рассуждайте так : при кратком причастии имеется ( или мыслится ) существительное в	*форме*	творительного падежа со значением деятеля , поэтому к краткому причастию можно задать вопрос кем : Войска были сосредоточены ( кем — командованием , штабом , неприятелем и т п ) у переправы .
И зависимые слова при вас стоят в той же	*форме*	, что и при глаголе .
Для чего в глаголах в	*форме*	повелительного наклонения может использоваться частица -ка ? .
Не совпадают эти основы , если глагол в	*форме*	инфинитива оканчивается на -чь : беречь , но : берегла и др .
Деепричастие , являясь особой	*формой*	глагола , сохраняет некоторые его признаки : вид , переходность / непереходность , возвратность .
Счастливое , блаженное это состояние писатели называют вдохновением , спортсмены —	*формой*	, учёные — озарением ; это бывает у каждого человека — у одних редко , у других чаще .
Устно измените	*форму*	глаголов во втором тексте : поставьте их в форму 2-го лица множественного числа повелительного наклонения или 1-го лица множественного числа настоящего времени .
Страдательные причастия имеют и полную , и краткую	*форму*	: обожаемый — обожаем ( наст вр ) , озарённый — озарён ( прош вр ) .
Нужно различать : частицу себе и	*форму*	родительного падежа возвратного местоимения себя .
В древнерусском языке действительные причастия имели и полную , и краткую	*форму*	, но впоследствии краткие действительные причастия превратились в деепричастия : читаючи , читая , читавши , читав .
Частицу было и	*форму*	прошедшего времени от глагола быть : Вспомнил было да снова забыл .
Устно измените форму глаголов во втором тексте : поставьте их в	*форму*	2-го лица множественного числа повелительного наклонения или 1-го лица множественного числа настоящего времени .
Он исключил из списка частей речи причастие и предложил рассматривать его как особую глагольную	*форму*	.
Действительные причастия имеют только полную	*форму*	, например : читающий ( наст вр ) , читавший ( прош вр . ) .
Составьте и запишите словосочетания с указанными словами , поставив их в	*форму*	предложного падежа .
От каждого глагола образуйте	*форму*	3-го лица множественного числа настоящего времени и от основы глагола в этой форме образуйте страдательное причастие настоящего времени .
Укажите их начальную	*форму*	, постоянные ( разряд ) и непостоянные ( число , род , падеж , если есть ) морфологические признаки .
Укажите	*форму*	времени каждого причастия .
Замените сочетания с действительными причастиями сочетаниями со страдательными причастиями , сохраняя при этом	*форму*	времени причастий .
Определите падежную	*форму*	слов , к которым относятся предлоги , выделите окончания этих слов , предлоги подчеркните .
От каждого глагола образуйте	*форму*	3-го лица множественного числа настоящего времени и от основы глагола в этой форме образуйте действительное причастие настоящего времени .
Охарактеризуйте постоянные и непостоянные признаки , а также синтаксическую роль одного из причастий , не называя его начальной	*формы*	и глагола , от которого оно образовано .
Можно , так как некоторые глаголы образуют двоякие	*формы*	деепричастия : замерев — замерши , заперев — заперши , затерев — затёрши , простерев — простёрши и некоторые другие .
Чем различаются	*формы*	глаголов записали и записывали ?
Признаки прилагательного у причастия : согласуется с существительным , то есть изменяется по падежам , числам , а в единственном числе и по родам ; имеет краткую и полную	*формы*	; в предложении является определением или сказуемым .
В ткацком станке и швейной машинке : овальная , продолговатая или иной	*формы*	колодка с накрученной или укреплённой внутри нитью .
Следует различать правописание краткой	*формы*	страдательного причастия и краткой формы однокоренного прилагательного : Войска были сосредоточены , ( кр прич ) у переправы .
Найдите и выпишите однокоренные слова со словом думать и	*формы*	этих слов .
У глагола есть две особые	*формы*	, в которых признаки глагола совмещаются с признаками других частей речи ( прилагательного и наречия ) — это причастие и деепричастие .
Найдите все	*формы*	местоимения мы и укажите их грамматические значения .
Запишите полные	*формы*	кратких причастий , выделенных в тексте упр 194 , и укажите глаголы , от которых они образованы .
Выпишите все однокоренные слова и	*формы*	слов с корнем барабан .
Выпишите однокоренные слова и , если есть ,	*формы*	этих слов .
Для каждого стиля характерны определённые средства языка : слова , их	*формы*	, словосочетания , типы предложений .
От всех ли глаголов вам удалось образовать	*формы*	деепричастий ?
Следует различать правописание краткой формы страдательного причастия и краткой	*формы*	однокоренного прилагательного : Войска были сосредоточены , ( кр прич ) у переправы .
Выделительная частица лишь произошла из древнего слова лише —	*формы*	сравнительной степени прилагательного лихъ со значением « чрезмерный , избыточный » .
Проанализируйте данные ниже	*формы*	слов и установите , какие грамматические признаки являются общими и для прилагательного , и для причастия .
Обратите внимание на	*формы*	времени глаголов .
От данных глаголов образуйте все возможные	*формы*	причастий и запишите их в таблицу .
Не от каждого глагола можно образовать все четыре	*формы*	причастий .
Например , междометие здравствуйте образовано от повелительной	*формы*	глагола здравствовать « приветствовать , желать здоровья » .
Какие две	*формы*	могут иметь прилагательные и причастия ? .
Образуйте и запишите краткие	*формы*	данных страдательных причастий по образцу .
Пускай ( удержится ) — частица , формообразующая , служит для образования	*формы*	повелительного наклонения глагола .
Эта	*фраза*	- пародия ( из юмористического рассказа А П Чехова « Жалобная книга » ) страдает не только орфографической неграмотностью ( « сией » вместо « сей » ) , но и стилистической беспомощностью : в ней нарушено правило , чтобы обозначаемое деепричастием действие относилось к подлежащему .
Выпишите	*фразеологизм*	, назовите его значение и подберите к нему фразеологизмы - синонимы .
Найдите « лишний »	*фразеологизм*	в каждом столбике .
Как вы понимаете	*фразеологизм*	кануть в Лету ?
В этом тексте есть	*фразеологизм*	.
Найдите в тексте	*фразеологизм*	.
Если деепричастный оборот представляет собой	*фразеологизм*	, он не обособляется , потому что является одним членом предложения и его значение равно значению одного слова : Он работает засучив рукава ( старательно ) .
Какой из	*фразеологизмов*	является заимствованным ? .
Какой из	*фразеологизмов*	носит просторечный характер ? .
Какой из	*фразеологизмов*	в каждом столбике не является синонимом ? .
Какое из них является	*фразеологизмом*	?
Подчеркните	*фразеологизмы*	как члены предложения .
Подберите	*фразеологизмы*	со значением « мало » .
Запишите , употребляя нужные по смыслу	*фразеологизмы*	с деепричастиями .
Найдите	*фразеологизмы*	, объясните их значения .
Выпишите фразеологизм , назовите его значение и подберите к нему	*фразеологизмы*	- синонимы .
Поэтому в них можно встретить выразительные средства языка : сравнения , метафоры , аллегории , пословицы и поговорки ,	*фразеологизмы*	и крылатые выражения , слова из разговорной речи .
Выпишите	*фразеологизмы*	из текста .
Подберите к ним ещё	*фразеологизмы*	с таким же значением .
В устной речи часто используют	*фразеологические сочетания*	с деепричастиями : работать засучив рукава ; положа руку на сердце ( чистосердечно ) ; согласиться скрепя сердце ( неохотно ) и др .
Составьте предложения , в одном из которых словосочетание употреблялось бы как деепричастный оборот , а в другом — как	*фразеологический оборот*	: разинув рот , положа руку на сердце , спустя рукава .
Лексика и	*фразеология*	.
Одарённый чудесной сжатостью , соединённый с ясностью , он довольствуется одним словом для передачи мысли , когда другому языку потребовались бы для этого целые	*фразы*	. .
Буква и после	ц	пишется .
Буква ы после	ц	пишется .
и и после	ц	.
Гласные в корне слова проверяемые , непроверяемые , чередующиеся , беглые , после шипящий и	ц	.
Он исключил из списка	*частей речи*	причастие и предложил рассматривать его как особую глагольную форму .
Расскажите , в чём отличие этих	*частей речи*	друг от друга .
Морфологический разбор	*частей речи*	. имени существительного .
Выпишите слова с не разных	*частей речи*	.
Выпишите по два - три слова служебных	*частей речи*	.
Сформулируйте три - четыре вопроса на тему « Морфология » к словам разных	*частей речи*	и запишите их .
Выпишите по одному слову изученных вами	*частей речи*	.
Объясните написание не со словами разных	*частей речи*	.
Выпишите из него по одному - два примера слов всех	*частей речи*	.
Составьте таблицу по образцу , запишите в неё по два - три слова всех	*частей речи*	.
Сколько	*частей речи*	в русском языке ?
У глагола есть две особые формы , в которых признаки глагола совмещаются с признаками других	*частей речи*	( прилагательного и наречия ) — это причастие и деепричастие .
Опираясь на примеры , сформулируйте правила слитного и раздельного написания не со словами разных	*частей речи*	.
Совмещение в одном слове признаков разных	*частей речи*	, естественно , делает эти слова более богатыми содержательно , а поэтому и более экономными , на что обратил внимание М В Ломоносов : « Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова , заключая в себе имени и глагола силу » .
Слова каких	*частей речи*	вам не встретились ?
При описании картины используйте как можно больше служебных	*частей речи*	, а также причастия и деепричастия .
Вы уже знаете , что в русском языке есть служебные части речи , которые , в отличие от знаменательных	*частей речи*	, не имеют самостоятельного значения , к ним нельзя поставить вопрос : они не называют предметы , их действия , состояния , признаки , количество .
Расскажите , как можно отличить союз от слов других	*частей речи*	.
Предлоги связывают слова самостоятельных	*частей речи*	в словосочетании и предложении : В тихом саду замолчал соловей — предлог в в этом примере служит для связи существительного с глаголом .
Союзы нужно отличать от омонимичных слов других	*частей речи*	( местоимений с предлогами и частицами ; наречий с частицами ) , которые пишутся раздельно .
Выпишите по три — пять примеров слов всех служебных	*частей речи*	.
Они выражают настроение , чувства , эмоции , но , в отличие от самостоятельных	*частей речи*	, не называют их .
Чем междометия отличаются от других	*частей речи*	? .
Чем отличается междометие от других	*частей речи*	? .
Частицы выражают различные оттенки значения или служат для образования некоторых форм слов самостоятельных	*частей речи*	.
Класс частиц может пополняться за счёт слов других	*частей речи*	: наречий , местоимений , союзов .
Приведите примеры слов отсутствующих	*частей речи*	( в составе предложений или словосочетаний ) .
От каких	*частей речи*	образованы производные междометия ? .
Как отличить производные предлоги от самостоятельных	*частей речи*	?
От каких	*частей речи*	они образованы ?
Производные междометия возникают в результате перехода в разряд междометий самостоятельных	*частей речи*	: здравствуйте , боже мой , батюшки и др.
Приставка не- является частью слова , поэтому со словами разных	*частей речи*	пишется слитно .
Частица ни со словами разных	*частей речи*	всегда пишется раздельно : Ни ветра , ни бодрого , свежего облачка , ни звука .
Частица не со словами разных	*частей речи*	пишется раздельно .
Выпишите по два - три слова самостоятельных	*частей речи*	, укажите , в какой грамматической форме они употреблены .
Раздельно со словами разных	*частей речи*	пишутся частицы бы ( б ) , же ( ж ) , ли ( ль ) , будто , мол , вот и др.
Со словами каких	*частей речи*	употребляются предлоги ?
От междометий могут быть образованы слова других	*частей речи*	: существительные ( ахи , охи — от ах , ох ) , глаголы ( ахать — от ах охать , охнуть — от ох айкать — от ай ойкать — от ой понукать — от побудительного ну ) .
Междометия могут употребляться в значении других	*частей речи*	.
Как различить союзы и омонимичные им слова других	*частей речи*	? .
Совмещая признаки двух	*частей речи*	— глагола и прилагательного , эти слова выразительны и в то же время экономны .
Со словами какой	*части речи*	согласуется имя прилагательное ?
Служебные	*части речи*	.
Какие служебные	*части речи*	вы знаете ?
Вы уже знаете , что в русском языке есть служебные	*части речи*	, которые , в отличие от знаменательных частей речи , не имеют самостоятельного значения , к ним нельзя поставить вопрос : они не называют предметы , их действия , состояния , признаки , количество .
Определите , к какой	*части речи*	относятся эти слова .
Определите , к какой	*части речи*	они относятся , какими членами предложения являются .
Объясните , как вы определили , к какой	*части речи*	относятся слова в скобках .
Самостоятельные	*части речи*	.
Союзы , самостоятельные	*части речи*	.
К какой	*части речи*	они относятся ? .
Подчеркните служебные	*части речи*	.
Объясните написание выделенных слов и укажите , к какой	*части речи*	они относятся .
Расскажите о союзе как служебной	*части речи*	по вопросному плану .
Определите , где возможно , от какой	*части речи*	они образованы .
Буслаев разграничил знаменательные и служебные	*части речи*	.
К какой	*части речи*	относится выделенное в тексте слово ?
Какие ещё служебные	*части речи*	встретились вам в тексте ?
К какой	*части речи*	относится слово сколько ?
Чем отличаются служебные	*части речи*	от самостоятельных ? .
К какой	*части речи*	относится это слово ? .
Составьте вопросы , опираясь на текст , по темам : « Самостоятельные части речи » , « Служебные	*части речи*	» .
К какой	*части речи*	относятся выделенные слова ?
Определите , к какой	*части речи*	относятся выделенные слова .
К какой	*части речи*	относятся слова было и себе ?
Расскажите , что вы знаете о частице как служебной	*части речи*	.
Составьте вопросы , опираясь на текст , по темам : « Самостоятельные	*части речи*	» , « Служебные части речи » .
Определить , к какой	*части речи*	относится слово .
Какова роль	*частиц*	в предложении и тексте ? .
Попробуйте прочитать текст без	*частиц*	.
Сделайте вывод о роли	*частиц*	в тексте .
Класс	*частиц*	может пополняться за счёт слов других частей речи : наречий , местоимений , союзов .
В чём различие	*частиц*	не и ни ? .
Объясните правописание предлогов , союзов ,	*частиц*	.
Правописание	*частиц*	.
Спишите предложения , обозначьте значения	*частиц*	.
Объясните правописание	*частиц*	.
Например , в отрывке из стихотворения С Есенина несколько	*частиц*	: Восхищаться уж я не умею И пропасть не хотел бы в глуши .
Объясните правописание	*частиц*	не или ни .
Любое художественное произведение без	*частиц*	потеряло бы часть своих красок .
Сделайте вывод о роли	*частиц*	в речи .
Подберите из сказок А Пушкина или любых других произведений , которые вы изучаете на уроках литературы , примеры употребления	*частиц*	.
Определите разряд	*частиц*	.
Составьте связное высказывание о разрядах	*частиц*	по значению .
Напишите об этом , употребляя как можно больше	*частиц*	разных разрядов .
Объясните значение	*частиц*	в каждом случае .
Количество	*частиц*	не так велико ( около 200 ) .
Как вы думаете , возможна ли наша речь без	*частиц*	?
Употребление	*частиц*	в речи .
Определите роль	*частиц*	в данных предложениях .
Морфологические признаки : частица смысловая или формообразующая ; разряд частицы по значению ( для смысловых	*частиц*	) .
Морфологические признаки :	*частица*	смысловая или формообразующая ; разряд частицы по значению ( для смысловых частиц ) .
В словах всё - таки , так - таки , а также в тех случаях , когда	*частица*	следует за глаголом , частица -таки пишется через дефис : Я сказал- таки всё .
То же — местоимение и частица , так же — наречие и	*частица*	.
Если ни повторяется при однородных членах , то это уже не	*частица*	, а повторяющийся союз , который по значению равен союзу и .
Указательная	*частица*	вот самая часто употребляемая .
Частица не используется для выражения отрицания : если	*частица*	не стоит перед сказуемым , то отрицательное значение приобретает всё предложение : Принимать совершенно незнакомых людей он не любил . .
Если	*частица*	не стоит перед другим членом предложения , то отрицается то слово , к которому она относится .
Если	*частица*	не употребляется в предложении дважды , то она приобретает значение утверждения , усиливает его : Крылов не мог не вернуться .
В словах всё - таки , так - таки , а также в тех случаях , когда частица следует за глаголом ,	*частица*	-таки пишется через дефис : Я сказал- таки всё .
Что же это за такая хитрая	*частица*	? .
Было ( без удар ) —	*частица*	.
Себе —	*частица*	( разг ) .
Первоначально эта	*частица*	имела лексическое значение « можно ли это поставить в один ряд с этим » , то есть « сомнительно , что это так » .
Обратите внимание , что в одном случае пишется	*частица*	не , в другом — ни .
Для чего в глаголах в форме повелительного наклонения может использоваться	*частица*	-ка ? .
Какое место может занимать	*частица*	бы в предложении ?
Пускай ( удержится ) —	*частица*	, формообразующая , служит для образования формы повелительного наклонения глагола .
В арабском harf —	*частица*	.
Термин «	*частица*	» — от латинского particula — был унаследован русской грамматикой от античной , которая , в свою очередь , взяла его из восточных грамматик .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли	*частица*	, навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Какую функцию выполняет	*частица*	ни в трёх последних примерах ? .
В каких предложениях	*частица*	не пишется со словами раздельно ? .
В то же время	*частица*	бы может находиться не только при глаголе , но и в отрыве от него : Пришли раньше бы , застали всех бы дома .
Например , частицы разве , неужели всегда стоят перед словом , к которому они относятся ;	*частица*	ли — после слова , к кото - рому относится : Неужели ты не читал эту книгу ?
Во втором предложении это	*частица*	с уточняющим значением .
Что бы — местоимение и	*частица*	бы .
Выделительная	*частица*	лишь произошла из древнего слова лише — формы сравнительной степени прилагательного лихъ со значением « чрезмерный , избыточный » .
( К Паустовский ) Частица даже выражает усилительное значение , а	*частица*	не придаёт всему предложению отрицательное значение .
То же — местоимение и	*частица*	, так же — наречие и частица .
Частица уж имеет усилительное значение ,	*частица*	не — отрицательное значение .
Союзы нужно отличать от омонимичных слов других частей речи ( местоимений с предлогами и	*частицами*	; наречий с частицами ) , которые пишутся раздельно .
Союзы нужно отличать от омонимичных слов других частей речи ( местоимений с предлогами и частицами ; наречий с	*частицами*	) , которые пишутся раздельно .
Придумайте и запишите примеры предложений с	*частицами*	каждого разряда .
Такие слова называются	*частицами*	: Приближалась ночь , но мысль о сне даже не приходила в голову .
Придумайте предложения с этими	*частицами*	, запишите их .
Придумайте и запишите три предложения : одно — с предлогами , второе — с союзами и третье — с	*частицами*	.
Выпишите предложения с	*частицами*	.
Прочитайте словарные статьи из « Словаря русского языка » С И Ожегова о	*частицах*	себе и было .
Ещё раз прочитайте текст параграфа и расскажите , что нового вы узнали о	*частицах*	.
Расскажите , что вы знаете о	*частице*	как служебной части речи .
Здесь не является отрицательной	*частицей*	и пишется раздельно .
Сделайте морфологический разбор одного из причастий с	*частицей*	не .
Определите , чем является то : словообразовательной морфемой или	*частицей*	?
Частица ни может быть отрицательной и усилительной : усиливает отрицание , которое может быть выражено в предложении	*частицей*	не или словом нет .
Оно может быть союзом с соединительным и противительным значением , а может быть	*частицей*	.
Деепричастие , так же как и глагол , пишется с	*частицей*	не\ слитно — если не употребляется без не ( ненавидя ) , раздельно — во всех остальных случаях ( не читая , не прочитав ) .
В предложение Об этом знает сестра вставляйте каждый раз новую	*частицу*	( или сразу несколько ) .
Нужно различать :	*частицу*	себе и форму родительного падежа возвратного местоимения себя .
Измените первое предложение , используя в нём любые другие	*частицы*	.
Меняется ли смысл предложений в зависимости от места	*частицы*	?
Найдите в них	*частицы*	.
Найдите и выпишите	*частицы*	.
Что касается	*частицы*	небось , с ней всё проще : она образована из « не бойся » .
С помощью	*частицы*	бы образована форма сослагательного наклонения глагола .
По значению	*частицы*	можно разделить на такие разряды .
Морфологические признаки : частица смысловая или формообразующая ; разряд	*частицы*	по значению ( для смысловых частиц ) .
План морфологического разбора	*частицы*	.
Найдите в нём	*частицы*	.
Выпишите	*частицы*	.
Для чего служат	*частицы*	в тексте ? .
К служебным частям речи относятся предлоги , союзы ,	*частицы*	.
Часто ли эти	*частицы*	употребляются в разговорной речи ? .
Какой смысл придают	*частицы*	этим предложениям ? .
Спишите предложения , подчеркните	*частицы*	.
В какой речи преобладают	*частицы*	— в книжной или разговорной ?
Чтобы представить богатые возможности смысловых оттенков , которые могут вносить в текст разнообразные	*частицы*	, проведите эксперимент .
Некоторые	*частицы*	входят в состав членов предложения , уточняют их значение : У древних стихи не писались , а говорились .
В разговорной и художественной речи мы часто используем вопросительные и усилительные	*частицы*	.
Преобладают	*частицы*	в разговорной речи .
Где в этих словах	*частицы*	, а где — приставки ? .
Подчеркните	*частицы*	и объясните их написание .
Через дефис пишутся	*частицы*	-то , -ка , -с , -де , -таки , -тка , -тко .
Раздельно со словами разных частей речи пишутся	*частицы*	бы ( б ) , же ( ж ) , ли ( ль ) , будто , мол , вот и др.
Проанализируйте	*частицы*	: для какой речи — разговорной или книжной — они характерны ? .
Объясните правописание	*частицы*	ни в этом обороте .
Выпишите из текста по три предлога , союза ,	*частицы*	.
Выпишите в три колонки : предлоги , союзы ,	*частицы*	.
Составьте предложения со словами просто , исключительно , примерно , как , чтобы в одном случае это были	*частицы*	, а в другом — слова - омонимы .
Например ,	*частицы*	разве , неужели всегда стоят перед словом , к которому они относятся ; частица ли — после слова , к кото - рому относится : Неужели ты не читал эту книгу ?
Некоторые	*частицы*	имеют в предложении закреплённое место .
Определите , какие значения есть у	*частицы*	себе .
Изменится ли смысл предложений , если убрать из них	*частицы*	? .
Если прибавить сюда однокоренное прилагательное лишний ( избыточный ) , то станет ясным выделительное значение	*частицы*	лишь : выделялось , оставлялось про запас лишнее , избыточное количество чего - либо .
Происхождение выделительного значения другой	*частицы*	— только становится более прозрачным , если сопоставить её с родственным словом толика — часть ( сравните : выражение малая толика , то есть небольшая часть ) .
Как вы уже знаете , некоторые	*частицы*	могут служить для образования форм наклонений глагола : повелительного — пусть , пускай , да , давай , давайте , Давайте посидим вместе , хоть помолчим ; условного сослагательного — бы , б — Знай я ремесло — жил бы в городе .
Назовите	*частицы*	, которые используются для образования форм глаголов .
Таким образом , от места	*частицы*	в предложении зависят его смысловые оттенки .
Такие	*частицы*	называются формообразующими .
Не стало	*частицы*	, и изменился смысл предложения .
Какова функция	*частицы*	бы в них ?
В предложении Пришли бы раньше , застали бы всех дома с помощью	*частицы*	бы образуется форма сослагательного наклонения со значением условия .
Подчеркните в них	*частицы*	.
Союз как служебная	*часть речи*	.
Укажите	*часть речи*	.
Частица — это служебная	*часть речи*	, которая вносит дополнительные смысловые оттенки в значения других слов и предложений , а также служит для выражения разного рода грамматических отношений .
Частица как служебная	*часть речи*	.
Предлог как служебная	*часть речи*	.
Изменяемая или неизменяемая эта	*часть речи*	? .
Определите	*часть речи*	и степень сравнения выделенных слов .
Междометия — это особая	*часть речи*	, которая служит для выражения различных чувств и волеизъявлений , не называя их .
Количественно это небольшая	*часть речи*	( около 250 слов и словосочетаний ) .
Союз — это служебная	*часть речи*	, которая используется для связи однородных членов предложения , частей сложного предложения или предложений в тексте : Бушует полая вода , шумит и глухо , и протяжно .
Подчеркните прилагательные и причастия как члены предложения , над каждым из них укажите	*часть речи*	и падеж .
Расскажите , какую роль выполняет эта служебная	*часть речи*	.
Особую	*часть речи*	представляют междометия .
Впервые выделил имя прилагательное как особую	*часть речи*	, упорядочил учение о степенях сравнения прилагательных .
Предлог — это служебная	*часть речи*	.
Какой	*частью речи*	являются выделенные слова ?
Какой	*частью речи*	являются слова как и то во всех примерах ?
Какой	*частью речи*	они являются ? .
С какой	*частью речи*	предлоги никогда не употребляются ? .
Какой	*частью речи*	является выделенное слово в третьем предложении ?
Определите , какой	*частью речи*	является слово это в данном тексте .
Определить , какой	*частью речи*	является слово .
Какой	*частью речи*	может быть выражено подлежащее ? .
Определите , какой	*частью речи*	является слово да .
Какой	*частью речи*	они являются ?
Определите , к каким	*частям речи*	относятся эти слова .
Как вы думаете , почему междометия не относятся ни к самостоятельным	*частям речи*	, ни к служебным ? .
К каким	*частям речи*	относятся выделенные слова ?
Они не относятся ни к самостоятельным , ни к служебным	*частям речи*	.
На какие вопросы они отвечают , к каким	*частям речи*	относятся ?
К знаменательным	*частям речи*	он относит глагол , существительное , прилагательное , наречие ; к служебным — местоимение , числительное , предлог , союз , вспомогательные глаголы .
К служебным	*частям речи*	относятся предлоги , союзы , частицы .
Сделайте вывод и запишите связное высказывание о принадлежности слов к разным	*частям речи*	.
В русском языке есть слова , которые не относятся ни к самостоятельным , ни к служебным	*частям речи*	.
Причастия и деепричастия некоторые учёные относят к самостоятельным	*частям речи*	.
Составьте к данному тексту по три - четыре вопроса к самостоятельным	*частям речи*	: имени существительному , прилагательному , глаголу , наречию , местоимению .
Попробуйте определить , какие из выделенных в тексте слов являются союзами , а какие — самостоятельными	*частями речи*	.
Определите , какими	*частями речи*	являются выделенные слова .
Приведите примеры предложений из своих учебников ( по истории , географии , литературе ) со служебными	*частями речи*	.
Вспомните правописание не с разными	*частями речи*	и объясните написание не в словах каждого столбика .
Какими	*частями речи*	могут быть слова как и что ? .
Правописание не с разными	*частями речи*	, раздельно , слитно .
Непроизводные междометия не соотносятся с другими	*частями речи*	, они всегда были междометиями : ай , эх , ой , увы и др .
Какими	*частями речи*	являются эти слова в обоих случаях ?
Выпишите слова , в которых происходит	*чередование*	согласных .
Найдите и выпишите прилагательные , при образовании которых происходит	*чередование*	согласных .
Подберите к ним однокоренные слова с	*чередованием*	.
Найдите и выпишите пары слов с	*чередующимися*	согласными в корне , корни выделите .
Начальная форма ( именительный падеж единственного	*числа*	мужского рода ) .
От каждого глагола образуйте форму 3-го лица множественного	*числа*	настоящего времени и от основы глагола в этой форме образуйте действительное причастие настоящего времени .
Укажите слово , имеющее окончание -ы ( -и ) в именительном падеже множественного	*числа*	.
Устно измените форму глаголов во втором тексте : поставьте их в форму 2-го лица множественного	*числа*	повелительного наклонения или 1-го лица множественного числа настоящего времени .
Условный предмет ( билетик , монета и т п ) , вынимаемый из	*числа*	одинаковых предметов для разрешения спора , установления права на что - н , порядка чего - н и т п. Тянуть жребий .
Все существительные имеют окончание -о , прилагательные — а ( к ним присоединяются показатели множественного	*числа*	) и винительного падежа -п .
Выпишите числительные , заменяя	*числа*	словами .
От каждого глагола образуйте форму 3-го лица множественного	*числа*	настоящего времени и от основы глагола в этой форме образуйте страдательное причастие настоящего времени .
Частица -ка употребляется для смягчения просьбы , приказания при глаголах повелительного наклонения : Спой - ка , Ну - ка расскажи , а также при 1-м лице единственного	*числа*	будущего времени глагола : Напишу - ка я письмо .
Начальная форма ( именительный падеж единственного	*числа*	) .
Устно измените форму глаголов во втором тексте : поставьте их в форму 2-го лица множественного числа повелительного наклонения или 1-го лица множественного	*числа*	настоящего времени .
Краткие страдательные причастия изменяются только по родам и	*числам*	.
Признаки прилагательного у причастия : согласуется с существительным , то есть изменяется по падежам ,	*числам*	, а в единственном числе и по родам ; имеет краткую и полную формы ; в предложении является определением или сказуемым .
Изменяются ли причастия по родам ,	*числам*	и падежам ( то есть склоняются ) ? .
Вам известно , что полные страдательные причастия ( как и полные действительные ) изменяются по родам ,	*числам*	и падежам .
Мы по внешнему виду больше на прилагательные похожи : отвечаем на те же вопросы , имеем такие же окончания , так же изменяемся , так же согласуемся с существительными в роде ,	*числе*	и падеже .
Обведите существительные ( определяемые слова ) , от которых зависят причастия и с которыми согласуются в роде ,	*числе*	и падеже .
Охарактеризовать согласные звуки : звонкие ( в том	*числе*	сонорные ) или глухие ( парные и непарные ) , твёрдые или мягкие ( парные и непарные ) , какими буквами обозначены .
Востоков дал списки существительных , употребляющихся только в единственном или только во множественном	*числе*	, впервые обратил внимание на существование в русском языке существительных общего рода .
Используя приведённые данные о	*числе*	понимающих русский язык , скажите , много это или мало ? .
Признаки прилагательного у причастия : согласуется с существительным , то есть изменяется по падежам , числам , а в единственном	*числе*	и по родам ; имеет краткую и полную формы ; в предложении является определением или сказуемым .
1 только для качественных , степень сравнения ; прилагательных , число ; род ( в единственном	*числе*	) ; падеж .
Имя	*числительное*	.
К знаменательным частям речи он относит глагол , существительное , прилагательное , наречие ; к служебным — местоимение ,	*числительное*	, предлог , союз , вспомогательные глаголы .
Как изменится смысл предложения , если поменять местами	*числительное*	и существительное , к которому оно относится ?
Подберите синонимичные выражения к	*числительному*	4,5 .
Запишите	*числительные*	словами .
Выпишите	*числительные*	, заменяя числа словами .
Найдите в тексте	*числительные*	.
Каким членом предложения являются выделенные	*числительные*	? .
Выпишите	*числительные*	и определите их разряд и строение .
Найдите в тексте	*числительные*	, охарактеризуйте их .
Выпишите	*числительные*	, заменяя цифры словами .
Какое слово является	*числительным*	? .
Назовите разряды	*числительных*	.
Предлоги служат для связи имён существительных ,	*числительных*	и местоимений в косвенных падежах с другими словами .
Как можно передать это значение с помощью	*числительных*	?
1 только для качественных , степень сравнения ; прилагательных ,	*число*	; род ( в единственном числе ) ; падеж .
Морфологические признаки : постоянные : разряд ; лицо ( у личных местоимений ) ; число ( у личных местоимений 1-го и 2-го лица ) ; непостоянные :	*число*	; род , если есть ; падеж .
Укажите их начальную форму , постоянные ( разряд ) и непостоянные (	*число*	, род , падеж , если есть ) морфологические признаки .
Количество образуемых причастий зависит от ряда причин , но главными показателями , влияющими на их	*число*	, являются вид глагола и переходность / непереходность : от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные ) ; от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени ; от глаголов несовершенного вида не всегда образуются страдательные причастия прошедшего времени .
Морфологические признаки : постоянные : разряд ; лицо ( у личных местоимений ) ;	*число*	( у личных местоимений 1-го и 2-го лица ) ; непостоянные : число ; род , если есть ; падеж .
Общее грамматическое значение (	*число*	, порядок предметов при счёте ) .
В первом случае в течении — существительное с непроизводным предлогом , у него есть значение « поток воды » , есть род ,	*число*	, падеж .
Прич + сущ , признаки глагола , признаки прилагательного , вид , время , возвратность , переходность ,	*число*	, род , падеж , играющие дети , несов , наст , невозвр , неперх , мн , им .
Морфологические признаки : постоянные : вид ( совершенный или несовершенный ) ; переходность ( переходный или непереходный ) ; возвратность ( возвратный или невозвратный ) ; спряжение ( I или II ) ; непостоянные : наклонение ( изъявительное , условное , повелительное ) ;	*число*	( единственное или множественное ) ; время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
если есть ; падеж ;	*число*	; род .
Начальная форма причастия ( единственное	*число*	, мужской род , именительный падеж ) .
Морфологические признаки : постоянные : собственное или нарицательное ; одушевлённое или неодушевлённое ; род ; склонение ; непостоянные :	*число*	; падеж .
Но всё же	*число*	грамотных с каждым годом медленно , но верно увеличивалось .
Количество месяцев в году было согласовано	*числом*	созвездий , поэтому в большинстве календарей составляло 12 .
К	*числу*	самых употребляемых союзов относятся и , а , но , то , если , чтобы , или , чем , пока , однако .
Подчеркните слово с предлогом как	*член*	предложения .
Обведите определяемые слова и подчеркните причастный оборот как	*член*	предложения .
Подчеркните наречия как	*член*	предложения .
Подчеркните наречия как	*член предложения*	.
Обведите определяемые слова и подчеркните причастный оборот как	*член предложения*	.
Подчеркните слово с предлогом как	*член предложения*	.
Разберите предложения по	*членам*	.
Определите , какими	*членами*	предложения они являются .
Союзы не изменяются и не являются	*членами*	предложения .
Почему союзные слова могут быть	*членами*	предложения , а союзы — нет ? .
А какими	*членами*	предложения ?
Между однородными	*членами*	предложения , соединёнными повторяющимися союзами и , да ( и ) , или , либо , ставится запятая .
Они не изменяются ( не имеют грамматических форм ) и не являются	*членами*	предложения .
Укажите , какими	*членами*	предложения являются причастия .
По тому — предлог и местоимение Местоимения являются	*членами*	предложения , к ним можно поставить вопрос .
Определите , к какой части речи они относятся , какими	*членами*	предложения являются .
Они не изменяются и не являются	*членами*	предложения .
Они не изменяются и не являются	*членами предложения*	.
Определите , к какой части речи они относятся , какими	*членами предложения*	являются .
Союзы не изменяются и не являются	*членами предложения*	.
По тому — предлог и местоимение Местоимения являются	*членами предложения*	, к ним можно поставить вопрос .
Почему союзные слова могут быть	*членами предложения*	, а союзы — нет ? .
Между однородными	*членами предложения*	, соединёнными повторяющимися союзами и , да ( и ) , или , либо , ставится запятая .
Они не изменяются ( не имеют грамматических форм ) и не являются	*членами предложения*	.
Определите , какими	*членами предложения*	они являются .
Укажите , какими	*членами предложения*	являются причастия .
А какими	*членами предложения*	?
Если ни повторяется при однородных	*членах*	, то это уже не частица , а повторяющийся союз , который по значению равен союзу и .
Составьте схему однородных	*членов*	предложения .
Сделайте вывод , какие союзы используются для связи однородных	*членов*	, а какие — для связи частей сложных предложений .
Для чего используются союзы в тексте ( для связи однородных	*членов*	предложения , частей сложного предложения , частей текста ) ?
Для чего они служат : для связи однородных	*членов*	предложения , частей сложного предложения , частей текста ? .
Однако он всегда входит в состав тех	*членов*	предложения , к которым относится .
И — союз , служит для соединения однородных	*членов*	.
Союз — это служебная часть речи , которая используется для связи однородных	*членов*	предложения , частей сложного предложения или предложений в тексте : Бушует полая вода , шумит и глухо , и протяжно .
Дайте схему однородных	*членов*	этого предложения .
Некоторые частицы входят в состав	*членов*	предложения , уточняют их значение : У древних стихи не писались , а говорились .
Дайте схему однородных	*членов*	второго предложения .
Союз — это служебная часть речи , которая используется для связи однородных	*членов предложения*	, частей сложного предложения или предложений в тексте : Бушует полая вода , шумит и глухо , и протяжно .
Некоторые частицы входят в состав	*членов предложения*	, уточняют их значение : У древних стихи не писались , а говорились .
Для чего используются союзы в тексте ( для связи однородных	*членов предложения*	, частей сложного предложения , частей текста ) ?
Составьте схему однородных	*членов предложения*	.
Для чего они служат : для связи однородных	*членов предложения*	, частей сложного предложения , частей текста ? .
Однако он всегда входит в состав тех	*членов предложения*	, к которым относится .
Если деепричастный оборот представляет собой фразеологизм , он не обособляется , потому что является одним	*членом*	предложения и его значение равно значению одного слова : Он работает засучив рукава ( старательно ) .
При этом они принимают конкретное лексическое значение и становятся	*членом*	предложения .
Каким	*членом*	предложения чаще всего бывает имя прилагательное ? .
Синтаксическая роль ( каким	*членом*	предложения является ) .
Предлог не является самостоятельным	*членом*	предложения .
Частица — неизменяемое слово , она не является самоcтоятельным	*членом*	предложения .
Каким	*членом*	предложения обычно является полное причастие , а каким — краткое ? .
Деепричастный оборот является одним	*членом*	предложения — обстоятельством .
Выпишите причастные обороты , укажите , каким	*членом*	предложения они являются .
Каким	*членом*	предложения являются краткие прилагательные в этом тексте ?
Если частица не стоит перед другим	*членом*	предложения , то отрицается то слово , к которому она относится .
Каким	*членом*	предложения являются наречия в тексте ? .
Каким	*членом*	предложения являются выделенные числительные ? .
Причастный оборот является одним	*членом*	предложения — определением ( распространённым ): в какой степени , какие , где . .
Если частица не стоит перед другим	*членом предложения*	, то отрицается то слово , к которому она относится .
Каким	*членом предложения*	являются краткие прилагательные в этом тексте ?
Если деепричастный оборот представляет собой фразеологизм , он не обособляется , потому что является одним	*членом предложения*	и его значение равно значению одного слова : Он работает засучив рукава ( старательно ) .
Частица — неизменяемое слово , она не является самоcтоятельным	*членом предложения*	.
Причастный оборот является одним	*членом предложения*	— определением ( распространённым ): в какой степени , какие , где . .
Деепричастный оборот является одним	*членом предложения*	— обстоятельством .
Каким	*членом предложения*	чаще всего бывает имя прилагательное ? .
При этом они принимают конкретное лексическое значение и становятся	*членом предложения*	.
Синтаксическая роль ( каким	*членом предложения*	является ) .
Каким	*членом предложения*	являются наречия в тексте ? .
Выпишите причастные обороты , укажите , каким	*членом предложения*	они являются .
Каким	*членом предложения*	являются выделенные числительные ? .
Предлог не является самостоятельным	*членом предложения*	.
Каким	*членом предложения*	обычно является полное причастие , а каким — краткое ? .
Дайте схемы двух предложений , в которых союзы соединяют однородные	*члены*	, и двух — в которых союзы соединяют части сложного предложения .
Союзы соединяют однородные	*члены*	предложения или части сложного предложения : Воздух чист и прозрачен .
Подчеркните их как	*члены*	предложения .
Подчеркните деепричастия как	*члены*	предложения .
Подчеркните причастия как	*члены*	предложения .
Подчеркните деепричастия и деепричастные обороты как	*члены*	предложения .
Союз и соединяет здесь однородные	*члены*	предложения .
Назовите союзы , которые соединяют : а ) однородные	*члены*	предложения ; б ) части сложного предложения ; в ) части текста .
Подчеркните однородные	*члены*	предложения и грамматические основы сложных предложений .
Подчеркните	*члены*	предложения , которые соединяют союзы .
Подчеркните фразеологизмы как	*члены*	предложения .
Спишите предложения , подчеркните в них главные	*члены*	.
Выпишите сначала предложения , в которых союзы соединяют однородные	*члены*	, затем — предложения , в которых союзы служат для связи частей сложных предложений .
Подчеркните причастные обороты как	*члены*	предложения .
Подумайте , что они связывают : однородные	*члены*	предложения или части сложного предложения ?
Найдите в текстах загадок причастия и подчеркните их как	*члены*	предложения .
Сочинительные союзы соединяют однородные	*члены*	предложения или равноправные простые предложения в составе сложного ( сложносочинённого ) .
Найдите причастные обороты , подчеркните их как	*члены*	предложения .
Подчеркните полные и краткие страдательные причастия как	*члены*	предложения .
Что они связывают ( однородные	*члены*	предложения , части сложного предложения , части текста ) ?
Подчеркните в них	*члены*	предложения .
Подчеркните причастные обороты как	*члены*	предложения и там , где нужно , выделите их запятыми .
Со словами из рубрики « Говорим правильно » составьте три - четыре предложения с причастными оборотами , подчеркните их как	*члены*	предложения .
Обоснуйте случаи раздельного написания не с причастиями , подчеркнув зависимые слова , имеющиеся при них , как	*члены*	предложения .
Составьте с данными союзами по два предложения так , чтобы в одном они соединяли однородные	*члены*	, а в другом — части сложного предложения .
Подчеркните их как	*члены*	предложения , объясните постановку знаков препинания при них .
Подчеркните прилагательные и причастия как	*члены*	предложения , над каждым из них укажите часть речи и падеж .
Сочинительные союзы соединяют однородные	*члены предложения*	или равноправные простые предложения в составе сложного ( сложносочинённого ) .
Союз и соединяет здесь однородные	*члены предложения*	.
Что они связывают ( однородные	*члены предложения*	, части сложного предложения , части текста ) ?
Подчеркните причастные обороты как	*члены предложения*	и там , где нужно , выделите их запятыми .
Подчеркните фразеологизмы как	*члены предложения*	.
Найдите причастные обороты , подчеркните их как	*члены предложения*	.
Подчеркните однородные	*члены предложения*	и грамматические основы сложных предложений .
Подчеркните полные и краткие страдательные причастия как	*члены предложения*	.
Обоснуйте случаи раздельного написания не с причастиями , подчеркнув зависимые слова , имеющиеся при них , как	*члены предложения*	.
Назовите союзы , которые соединяют : а ) однородные	*члены предложения*	; б ) части сложного предложения ; в ) части текста .
Подчеркните деепричастия и деепричастные обороты как	*члены предложения*	.
Союзы соединяют однородные	*члены предложения*	или части сложного предложения : Воздух чист и прозрачен .
Подчеркните причастия как	*члены предложения*	.
Подчеркните деепричастия как	*члены предложения*	.
Подчеркните их как	*члены предложения*	.
Подчеркните прилагательные и причастия как	*члены предложения*	, над каждым из них укажите часть речи и падеж .
Подчеркните причастные обороты как	*члены предложения*	.
Подумайте , что они связывают : однородные	*члены предложения*	или части сложного предложения ?
Найдите в текстах загадок причастия и подчеркните их как	*члены предложения*	.
Подчеркните в них	*члены предложения*	.
Подчеркните их как	*члены предложения*	, объясните постановку знаков препинания при них .
Со словами из рубрики « Говорим правильно » составьте три - четыре предложения с причастными оборотами , подчеркните их как	*члены предложения*	.
Подчеркните	*члены предложения*	, которые соединяют союзы .
На черепках глиняных сосудов , обнаруженных в курганах , мы видим ломаные прямые линии , маленькие крючки , пересекающиеся	*чёрточки*	.
Объясните написание гласной е / ё после	*шипящей*	в словах первого текста .
Неизменно , обезьяна , несмотря на то что , как будто , нарочно , каменный , на стене тоже висела картина , неравно , лишь , вследствие , ежели ,	*шипящий*	, чтобы не стоять на месте , встать за то дерево , зато мы первые пришли к финишу .
Действительные причастия имеют те же падежные окончания , что и прилагательные с основой на	*шипящий*	и с безударным окончанием : хороший — плывущий , подросший .
Гласные в корне слова проверяемые , непроверяемые , чередующиеся , беглые , после	*шипящий*	и ц .
Объясните правописание о — ё после	*шипящих*	в корнях существительных .
Объясните написание е после	*шипящих*	в словах шептался , шептать .
В суффиксах причастий -енн- , -ённ- после	*шипящих*	под ударением пишется ё , без ударения — е : решенный — брошенный .
Великолепная гранитная набережная , уставленная дворцами , величественные церкви , красивые площади , широкие , богатые ,	*шумные*	улицы , чудесные памятники — всё это дети видали уже часто , и всё это им было не в диковину .
Задумавшись на минуту , вы , верно , вспомните , как на каникулах гостили у родственников или совершали путешествия ,	*экскурсии*	по новым , ранее незнакомым вам местам нашей страны .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика ,	*экскурсия*	, эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Это — язык	*эсперанто*	, созданный врачом из Варшавы Людвиком Заменгофом ( 1859—1917 ) .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог ,	*эсперанто*	, эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Грамматика	*эсперанто*	состоит из 16 правил , которые не имеют ни одного исключения .
Современный , международный , французский , русский , продел , исконный , традиция , многонациональный , индоевропейский , высокоразвитый , сотрудничество , фестиваль , российский , миллион , источник , известный , искусственный ,	*эсперанто*	, богатство , итальянец , исключение , обязательный , распространение , республика , территория , коммуникация .
Как вы думаете , сможет ли	*эсперанто*	в будущем стать международным языком ?
Всё это делает грамматику	*эсперанто*	предельно простой и упорядоченной .
Каждый изучающий найдёт в	*эсперанто*	что - то близкое своему родному языку .
Алфавит	*эсперанто*	построен на основе латинского , причём каждая буква читается всегда одинаково независимо от места в слове и сочетаний с другими буквами .
История слов изучается в	*этимологии*	.
В случае затруднения обращайтесь к « Школьному	*этимологическому словарю*	русского языка » Н М Шанского , Т А Бобровой .
Он выделил в ней две основные части :	*этимологию*	и синтаксис : « Первая рассматривает каждое слово в отдельности ; вторая — рассматривает слова во взаимном их сочетании , в предложениях простых и сложных » .
Русский	*язык*	— это и связующее звено нашего многонационального государства — России — с народами других стран , всей планеты .
Почему русскому человеку легче изучить украинский , чем , например , финский	*язык*	? .
Русский язык —	*язык*	, созданный для поэзии , он необычайно богат и примечателен главным образом тонкостью оттенков .
Русский язык — это национальный	*язык*	русского народа , обладающего богатейшими традициями и высокой культурой .
Орнамент —	*язык*	тысячелетий .
Иногда говорят , что один	*язык*	лёгкий для изучения , а другой — трудный .
Нет , так же как разговорный	*язык*	никогда не может быть совершенно подобным письменному .
Русский	*язык*	является международным со времени основания ООН .
Дело , значит , совсем не в том , труден ли вообще русский	*язык*	или нет .
Термин « мировой	*язык*	» возник почти 50 лет назад .
Чем богаче	*язык*	выражениями и оборотами , тем лучше для искусного писателя » .
Русский	*язык*	— язык , созданный для поэзии , он необычайно богат и примечателен главным образом тонкостью оттенков .
Очевидно : трудно немцу привыкнуть к тому , что в русском языке есть мягкие и твёрдые согласные , если немецкий	*язык*	не знает мягкости и твёрдости .
Русский	*язык*	, насколько я могу судить о нём , является богатейшим из всех европейских наречий и кажется нарочно созданным для выражения тончайших оттенков .
Повелитель многих языков ,	*язык*	российский , не токмо обширностию мест , где он господствует , но и купно и собственным своим пространством и довольствием велик пред всеми в Европе .
Русский	*язык*	— это национальный язык русского народа , обладающего богатейшими традициями и высокой культурой .
В настоящее время русский	*язык*	является родным почти для 130 млн граждан Российской Федерации , 26,4 млн жителей стран СНГ и Балтии и почти для 7,4 млн жителей стран дальнего зарубежья ( прежде всего Германии и других стран Европы , а также США и Израиля ) , то есть в общей сложности для 163,8 млн человек .
Это делает русский	*язык*	языком глобального общения .
Русский	*язык*	сегодня используют в разных сферах общения между народами : на встречах и переговорах , международных экономических форумах , научных конференциях , а также в мировых системах коммуникации ( радио , телевидение , Интернет ) .
Русский	*язык*	, сохраняя свою уникальность и идентичность на протяжении громадного пространства и длительного времени , вобрал в себя богатства языков Запада и Востока , освоил греко - византийское , латинское , восточное и старославянское наследие .
С какими языками сравнивает он русский	*язык*	?
Об этом писал ещё А С Пушкин : « Может ли письменный	*язык*	быть совершенно подобным разговорному ?
Как характеризует русский	*язык*	французский писатель XIX века Проспер Мериме ? .
Опираясь на данные высказывания , подберите к сочетанию русский	*язык*	эпитеты , которые , на ваш взгляд , более всего подходят для описания нашего языка .
Русский	*язык*	стал высокоразвитым , упорядоченным , стилистически богатым языком , способным обслуживать все потребности человечества .
И лишь один искусственно созданный	*язык*	стал по - настоящему живым , полноценным средством общения , не уступающим национальным языкам по богатству , красоте , гибкости и выразительности .
Напишите небольшое сочинение - рассуждение на тему « Так ли труден русский	*язык*	? » .
Русский	*язык*	относится к славянской группе языков , которая , наряду с другими языковыми группами , входит в индоевропейскую семью языков — одну из крупнейших и самых распространённых языковых семей в мире .
Используя приведённые данные о числе понимающих русский	*язык*	, скажите , много это или мало ? .
« Национальный	*язык*	есть форма национальной культуры .
Согласно существующему предположению , оно попало во французский	*язык*	из русского в 1815 году , когда русские войска были в Париже .
Что такое мировой	*язык*	?
Это —	*язык*	эсперанто , созданный врачом из Варшавы Людвиком Заменгофом ( 1859—1917 ) .
Опираясь на него , подготовьте устное сообщение « Русский	*язык*	в современном мире » .
Русский	*язык*	в современном мире .
Какие законы нужно принять , чтобы беречь русский	*язык*	? .
Наш	*язык*	назвал слова , отвечающие на вопросы « кто ? что ? » , именами существительными .
Именно так в переводе на русский	*язык*	звучит коми - пермяцкое слово « пельмянь » .
К книжным стилям речи относятся научный , официально - деловой , публицистический стили речи и	*язык*	художественной литературы .
В зависимости оттого , где , когда , с кем и зачем мы говорим , русский литературный	*язык*	делится на ряд разновидностей , или стилей .
Как сохранить наш	*язык*	, его красоту ? .
Наконец , в - третьих ,	*язык*	нужен для того , чтобы человек мог с его помощью выразить чувства .
А зачем нужен	*язык*	? .
Нет	*языка*	, который был бы одинаково лёгок или одинаково труден для всех .
Как нужно поощрять тех , кто соблюдает нормы	*языка*	, и нужно ли порицать тех , кто их нарушает ? .
Какие выразительные средства	*языка*	использованы в тексте ?
Поэтому в них можно встретить выразительные средства	*языка*	: сравнения , метафоры , аллегории , пословицы и поговорки , фразеологизмы и крылатые выражения , слова из разговорной речи .
В Москве в Институте русского	*языка*	имени А С Пушкина занимаются вопросами изучения и распространения русского языка за рубежом .
В Москве в Институте русского языка имени А С Пушкина занимаются вопросами изучения и распространения русского	*языка*	за рубежом .
Проблемой международного	*языка*	занимались учёные и философы .
Международным органом , объединяющим русистов всех стран , является Международная ассоциация преподавателей русского	*языка*	и литературы ( МАПРЯЛ ) .
Как вы думаете , какие явления русского языка будут трудны для носителя изучаемого вами иностранного	*языка*	?
Опираясь на данные высказывания , подберите к сочетанию русский язык эпитеты , которые , на ваш взгляд , более всего подходят для описания нашего	*языка*	.
Основными особенностями	*языка*	рекламы являются образность , афористичность , яркость , лаконичность , непривычное употребление слов , диалог , включающий побудительные и восклицательные предложения , обращения , вопросы .
Умение разумно пользоваться средствами	*языка*	необходимо при любом человеческом общении .
Какие выразительные средства	*языка*	использовал поэт ?
Что общего у публицистического стиля и	*языка*	художественной литературы ?
Какие черты , особенности русского	*языка*	отмечает М Ломоносов ?
К архаизмам подберите синонимы современного литературного	*языка*	.
Однако главным источником развития , обработки и шлифовки русского	*языка*	явилось созидательное творчество русского народа , прежде всего русских деятелей науки , литературы , культуры , политики .
В подборе эпитетов вам поможет « Словарь эпитетов русского	*языка*	» К С Горбачевича .
В случае затруднения обращайтесь к « Школьному этимологическому словарю русского	*языка*	» Н М Шанского , Т А Бобровой .
Какие группы слов составляют лексический состав русского	*языка*	: по происхождению , по сфере употребления , по стилистической окраске ?
Он связан с культурой и немыслим вне культуры , как и культура немыслима без	*языка*	» , — писал выдающийся лингвист А А Реформатский .
Но если бы он российскому языку был искусен , то , конечно , к тому присовокупил бы , что им со всеми оными говорить пристойно , ибо нашёл бы в нём великолепие ишпанского , живость французского , крепость немецкого , нежность италиянского , сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского	*языка*	. .
Назовите выразительные средства	*языка*	, которые использует автор .
Расскажите , что вы знаете о способах распространения русского	*языка*	в современном мире .
Что , по вашему мнению , необходимо для поддержания роли русского	*языка*	в мире ? .
Как вы понимаете слова о том , что « главным источником развития , обработки и шлифовки русского	*языка*	явилось созидательное творчество русского народа » ?
Какие выразительные средства	*языка*	использованы автором ?
Какие выразительные средства	*языка*	вам встретились в тексте ?
Распространению русского	*языка*	за пределами Российской Федерации способствуют иностранные граждане , обучающиеся на русском языке в российских образовательных учреждениях ( преимущественно в вузах ) .
Как вы думаете , какие явления русского	*языка*	будут трудны для носителя изучаемого вами иностранного языка ?
Откройте словарь русского	*языка*	С И Ожегова и найдите в нём словарную статью к предлогу на или в ( на выбор ) .
Александр Христофорович Востоков ( 1781 — 1864 ) — стиховед , переводчик , этимолог , историк языка , лексикограф , исследователь грамматического строя русского	*языка*	— был учёным - энциклопедистом .
Какие выразительные средства	*языка*	использованы в нём ? .
В 1858 году вышла его « Историческая грамматика русского	*языка*	» .
Одним из признаков мирового	*языка*	считают его распространение за пределами единой и исконной территории , его изучение в разных странах мира .
Для каждого стиля характерны определённые средства	*языка*	: слова , их формы , словосочетания , типы предложений .
Какие изобразительно - выразительные средства	*языка*	используют писатели ? .
Какие выразительные средства	*языка*	встретились вам в этом тексте ?
Придумайте « Программу сохранения нашего	*языка*	» .
Найдите выразительные средства	*языка*	и охарактеризуйте их .
Слушая эти рассказы , вы прикоснётесь к богатым источникам русского	*языка*	.
Прочитайте словарные статьи из « Словаря русского	*языка*	» С И Ожегова о частицах себе и было .
Главный и неиссякаемый источник	*языка*	— сам народ : крестьяне , паромщики , пастухи , пасечники , охотники , рыбаки , старые лесные объездчики , бакенщики , кустари , сельские живописцы , у которых что ни слово , то золото .
Какие изобразительно - выразительные средства	*языка*	в нём использованы ? .
Александр Христофорович Востоков ( 1781 — 1864 ) — стиховед , переводчик , этимолог , историк	*языка*	, лексикограф , исследователь грамматического строя русского языка — был учёным - энциклопедистом .
Важной предпосылкой для выдвижения русского	*языка*	в разряд мировых являются его языковые особенности .
Какие выразительные средства	*языка*	использованы писателем в этом стихотворении ?
Ученики и исследователи Ф И Буслаева называли его вторым Ломоносовым в области	*языка*	и словесности , учителем нескольких поколений .
Приставка со- в значении « вместе » есть во многих словах русского	*языка*	: сотрудник — « тот , кто трудится вместе с кем - то » ;
Прочитайте текст из книги Л Успенского « По дорогам и тропам	*языка*	» .
Какие выразительные средства	*языка*	есть в этом стихотворении ? .
Общность фонетики , лексики , грамматики облегчает усвоение русского	*языка*	почти половиной населения земного шара .
Сравните тексты с точки зрения их содержания , принадлежности к определённой функциональной разновидности	*языка*	и использованных языковых средств .
Не задумывались ли вы , читатель , над тем , что слова	*языка*	похожи на звёзды ?
И они , между прочим , очень удивятся , услышав , как заимствованным из их	*языка*	словом « винегрет » , означающим в переводе с французского « острая салатная приправа из растительного масла , уксуса и перца » , мы называем салат ! .
И лишь один искусственно созданный язык стал по - настоящему живым , полноценным средством общения , не уступающим национальным	*языкам*	по богатству , красоте , гибкости и выразительности .
Статус важнейших международных языков закреплён в документах Организации Объединённых Наций ( ООН ) , в которых официальными мировыми	*языками*	признаются шесть языков : русский , французский , английский , испанский , китайский и арабский .
С какими	*языками*	сравнивает он русский язык ?
Это обусловлено большой численностью говорящих на этих	*языках*	, фактическим использованием их в международном общении .
На многих	*языках*	говорят люди , населившие эту страну .
Очевидно : трудно немцу привыкнуть к тому , что в русском	*языке*	есть мягкие и твёрдые согласные , если немецкий язык не знает мягкости и твёрдости .
Ведь в польском	*языке*	есть тоже мягкие и твёрдые звуки .
Но гораздо легче справиться с шестью падежами тому , у кого в	*языке*	они есть .
Сколько частей речи в русском	*языке*	?
О русском	*языке*	обычно говорят « трудный » .
Чем он занимался , какой вклад внёс в науку о русском	*языке*	? .
Распространению русского языка за пределами Российской Федерации способствуют иностранные граждане , обучающиеся на русском	*языке*	в российских образовательных учреждениях ( преимущественно в вузах ) .
Таким образом , на планете на русском	*языке*	говорят около 170 млн человек и 350 млн его понимают .
В русском	*языке*	есть слова , которые не относятся ни к самостоятельным , ни к служебным частям речи .
Англичанину и американцу не так - то просто освоиться с мыслью , что неодушевлённые предметы в русском	*языке*	бывают мужского и женского рода .
Конечно , трудно овладевать русским языком человеку , в	*языке*	которого вообще нет падежей .
Название союз — дословный перевод латинского грамматического термина conjunctio , появилось оно в русском	*языке*	в XII веке .
В русском	*языке*	слово « сутки » произошло от глагола « сутыкать » , что означает составлять , соединять .
Для любого человека , на каком бы языке он ни говорил , есть в другом	*языке*	что - то трудное и что - то лёгкое .
Для любого человека , на каком бы	*языке*	он ни говорил , есть в другом языке что - то трудное и что - то лёгкое .
В последние годы происходят изменения в нашем	*языке*	— и иногда не в лучшую сторону .
Из кн « Занимательно о русском	*языке*	» .
Грамматику Ф И Буслаев определил как « науку о	*языке*	» .
Предлогов в русском	*языке*	немного — около 200 .
Востоков дал списки существительных , употребляющихся только в единственном или только во множественном числе , впервые обратил внимание на существование в русском	*языке*	существительных общего рода .
Разноязычие всегда мешало народам общаться друг с другом , поэтому с древнейших времён люди мечтали о	*языке*	, понятном для всех .
В древнерусском	*языке*	действительные причастия имели и полную , и краткую форму , но впоследствии краткие действительные причастия превратились в деепричастия : читаючи , читая , читавши , читав .
Из этого ещё не следует , что в русском	*языке*	причастие должно быть уничтожено .
Осознание нашими далёкими пращурами неразрывной связи каждого отдельного человека с его родиной , отчизной выразилось в	*языке*	.
Что изучают разделы науки о русском	*языке*	, названные в заглавии параграфа ? .
Чего больше в	*языке*	— букв или звуков ?
Вы уже знаете , что в русском	*языке*	есть служебные части речи , которые , в отличие от знаменательных частей речи , не имеют самостоятельного значения , к ним нельзя поставить вопрос : они не называют предметы , их действия , состояния , признаки , количество .
В современном литературном	*языке*	главная роль у союза если .
И наконец , словесность — обобщённое название всех наук о	*языке*	и литературе — это грамматика и лексикология , история и теория литературы , стилистика и риторика и другие науки .
Расскажите о системе согласных звуков в русском	*языке*	.
Какую роль в	*языке*	играют звукоподражания ? .
Прочитайте высказывания выдающихся отечественных и зарубежных деятелей науки и культуры о русском	*языке*	.
А разум основан на обмене информацией и	*языке*	.
В современном русском	*языке*	мы почти не употребляем краткие страдательные причастия настоящего времени с суффиксами -ем- , -им- .
Собаки сидели высунув	*языки*	и скоро дыша , а люди плелись по Нескорой , отдуваясь и обмахиваясь газетой .
Статус важнейших международных	*языков*	закреплён в документах Организации Объединённых Наций ( ООН ) , в которых официальными мировыми языками признаются шесть языков : русский , французский , английский , испанский , китайский и арабский .
Русский язык относится к славянской группе	*языков*	, которая , наряду с другими языковыми группами , входит в индоевропейскую семью языков — одну из крупнейших и самых распространённых языковых семей в мире .
Русский язык , сохраняя свою уникальность и идентичность на протяжении громадного пространства и длительного времени , вобрал в себя богатства	*языков*	Запада и Востока , освоил греко - византийское , латинское , восточное и старославянское наследие .
На земном шаре существует множество	*языков*	.
Среди	*языков*	мира выделяется несколько языков , имеющих международное значение .
Среди языков мира выделяется несколько	*языков*	, имеющих международное значение .
Сколько мировых	*языков*	признано в современном мире ? .
Различных проектов искусственных международных	*языков*	более 2 тысяч .
Что умеете хорошего , того не забывайте , а чего не умеете , тому учитесь — как отец мой , дома сидя , знал пять	*языков*	, оттого и честь ему была от других стран .
Повелитель многих	*языков*	, язык российский , не токмо обширностию мест , где он господствует , но и купно и собственным своим пространством и довольствием велик пред всеми в Европе .
У нас бис и браво « иностранцы » , они пришли из разных	*языков*	: первое — из французского , второе — из итальянского .
Русский язык относится к славянской группе языков , которая , наряду с другими языковыми группами , входит в индоевропейскую семью	*языков*	— одну из крупнейших и самых распространённых языковых семей в мире .
Статус важнейших международных языков закреплён в документах Организации Объединённых Наций ( ООН ) , в которых официальными мировыми языками признаются шесть	*языков*	: русский , французский , английский , испанский , китайский и арабский .
Восприимчив к изучению	*языков*	( что крайне важно ) , к математике , к усвоению знаний и развитию эстетическому , стоящему рядом с развитием нравственным .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный , языковая ( тема ) ,	*языковая*	( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Алфавит , документ , каталог , километр , портфель ,	*языковая*	( ошибка ) , языковая ( колбаса ) , жалюзи , диалог , банты , гренки , завидно , мельком , баловать , балованный , камбала , кухонный , задолго .
Абонемент , абонент , августовский , академия , акварель , алфавит , алфавитный , алиби , аннотация , апельсин , род мн апельсинов , аргумент , ассоциация , ателье , атмосфера , баловать , балую , балуешь , баловаться , балованный , баскетбол , бассейн , без удержу , без умолку , безумолчный , бессмертие , бизнес , бледно - розовый , блестеть , блистать , богатырь , борющийся , будущий , буквально , бутерброд , вблизи , вдалеке нареч , вдали нареч , вдевятером нареч , велосипед , веснушчатый , ветреный ( день ) , ветряная ( мельница ) , вечнозелёный , взаперти нареч , взахлёб нареч , видимо - невидимо , виртуальный , включить , включит , включим , вкруговую нареч , владивостокский , влево , вмиг , внезапно , вовремя , воистину нареч , вокзал , во - первых нареч , ворота , впервые , вплотную нареч , впопыхах нареч , вправо , вразлёт нареч , вразнобой нареч , врасплох нареч , в сердцах нареч , втридорога нареч , вшестером нареч , газопровод , газопровода , галерея , где бы то ни было , герб , герба , гербовый , гимнастика , год , мн годы ( и года ) , гололедица гравировать , гравирую , гравюра , грамм , род мн граммов , грамм , грустный , грустен , грустна , грустно , дабы , дабы союз , давненько нареч , дать , дала , дало , дали ; не дал , не дало , не дали , двести , девяносто , деепричастие , декада , день - деньской нареч , детектив , детский , дефйс , диалект , диалог , дискуссия , дисплей , добрый , добра , добро , будьте добры , доверху нареч , договор , договорённость , документ , донельзя , допоздна , до полуночи , до сих пор , доска , вин доску , мн доски , досок , досуха , дотемна , древнерусский , дремлющий , дремота , едва - едва , единственный , ежели , ежовый , ездить , езжу , поезжай , еле - еле , естественный , ещё , жаворонок , жалюзи , жаргон , жаргонизм , жаргонный , жёванный прич , жёваный прил , жёлто - красный , жив - здоров , жил - был , жила - была , жило - было , жить , жила , жило , жили , не жил , не жили , жюри , завидно , задолго ( не задолго ) , залесённый , залесён , залесена , залесено , залесены , заново , заняв дееприч , занятой ( человек ) прил , занятый , занят , занята , занято , заняты прич , заря , зарянка , засветло , заселённый , заселён , заселена , заселено , заселены ( не заселенный ) , затемно , званный , зван , звана , звано , званы прич , званый прил , звонить , звонишь , звонит , здание , здорово нареч ( очень хорошо ) , здорово нареч ( полезно для здоровья ) , здорово междом ( приветствие ) , здравствуйте , золочённый , золочён , золочена , золочено , золочены прич , но : раззолоченный , золочёный прил , избалованный , избаловать , извне нареч , издалека нареч , издавна , издали нареч , издревле ( не издревле ) , израненный , изредка , иллюзия , иначе и иначе нареч союз , инженер , мн инженеры , инициал , иносказание , интеллигент , Интернет , интерьер , инцидент , ирония , искони ( не искони ) , искоса , искусный , искусственный , июльский , июньский , искра , мн искры , искр , кабы и кабы , как бы не так , как же - с , как - никак , какой ни на есть , какой такой , каламбур , капать , каплет и капает , каталог , кафе , квартал , килограмм , род мн килограммов , килограмм ( разг ) , километр , кинематограф , кинофильм , кипячённый , кипячён , кипячена , кипячено , кипячены прич , кипячёный прил , кирпичный , класть , кладу , клала , клало , клали , кое - что , колледж , коллеж , коллекция , коммуникация , коммюнике , компетентный , компетенция , компьютер , конечно , конечный , констатировать ( не константировать ) , контекст , кофе , красивый , красивее и красивей , красива , красиво , красивы , критерий , крошечный , кубарем нареч , кулинария , кухонный , ландшафт , легче , лестно нареч , лёгкий , линолеум , ломоть , ломтя и доп ломоть , ломтя , магазин , макароны , род мн макарон , малым - мало , Масленая неделя , ( Масленица ) масленичный , мастерски махать , машу и махаю , пов маши и махай , медаль , мельком , мемориал , миллиард , миллион , модель , модем , мозоль , только , ж р молодёжь , молча нареч , молча дееприч , молчком нареч , морфема , музей , мягкий , набело , набок , навек нареч , ( не навек ) навеки нареч , наверх нареч , ( не наверх ) , навряд ли частица , навыпуск нареч , наглухо нареч , надвое нареч , нажитой прил , нажитый прич , наилучший , накоротке нареч , накоротко нареч , налегке нареч , намерение , наотмашь , наперебой , наперевес , наперекор , наперерез , напоследок , направо , напрямик , нараспашку , нарасхват , нарочно , насквозь , натощак , наугад , начать , начал , начала , начало , начали , наяву , не был , но не была , не было не были , невдалеке , невысоко , негодовать , недосягаемый , недоумевая , некто , ненадолго ( не ненадолго ) нареч , необъятный , неоткуда , несказанно , неспроста , неузнаваемо , нехотя , ни в чём , никакой , ни к чему , никчёмный ( не никчёмный ) , ниоткуда , ни с чём , ничей , носки , носок , носков , ед ч носок , ночной , обжитой прил ( такой , в котором уже живут ) , обжитый прич ( сделанный жилым , давно обжитая квартира ) , облегчить , облегчу , облегчит , объявление , одиннадцать , одновременный , олимпиада , оловянный , опля ( оп ) межд , оренбургский , орнамент , офицер , офицеры , очечник , памятуя деепр ( не памятуя ) , папоротник , паркет , парламент , партер , пасечник , паштет , пейджер , печённый прич , печёный прич , пешком нареч , пианино , плавун , плавунец , плачущий , плеер и плейер , плескать , плещет , плещу и плескаю , побасёнка , повторить , повторит , полным - полно , положить , положу , положит , положил , положила , пов положи , полоскать , полощут , полощу и полоскаю , помидор , род мн помидоров , понарошку нареч , понизу нареч , понять , понял , поняла , поняло , поняли , по - осённему нареч , портфель , поскользнуться , послезавтра нареч , поутру нареч , праздный , прачечная , презентация , президент , президиум , прекословить , премирование , премированный ( не премированный ) , премировать , приведённый , приключение , принцип , принять , приму , примет , прош принял , приняло , приняла , приняли , приручённый , проект , процент , прячущий , псевдоним , пурпур , пюре , развитая ( промышленность ) , развитой ( ребёнок ) , развитый ( человек ) , ракурс , расположить , расчёт , реклама , рельсы , ремень , ровесник , родственник , россказни , сажень , сантиметр , сверстник , свёкла , свитер , сгоряча , северо - восток , серебряный , серо - голубой , сеющий , симпатичный , скворечник , скучный , слева , сначала , согнутый , создать , создал и создал , создало и создало , создала , создали и создали , соленный , солен , солена , солено , солены прич , солёный , солон , солона , солоно , солоны прил , сорокалётний , сослепу ( сослепа ) нареч , сплошь , спортсмен , средство , стадион , станция , статуя , стеклянный , столяр , столяра , сыпать , сыплю , сыплет , творог и творог , тезис , текст , телевизор , темп , тенденция , теннис , термин , тест , тире , тождественный , тоннель , торт , мн торты , традиция , триста , троечник , доп туннель , туфля , род мн туфель , углубить , удобнее , украинец , украинский , уличный , улучшить , фарфор , феномен и феномен , фонетика , форзац , французский , футбол , хваленный прич , хвалёный прил , хитро нареч , хоккей , хризантема , цемент , цитата , цыгане , чернила , чёрно - белый , черпать , черпаю , черпаешь , что , чтобы , чувствительность , чувство , чулок , чулки , род мн чулок , шинель , широко нареч , доп широко , шоссе , шофёр , шофёры , род мн шофёров , щавель , щегольскй нареч , щёголь , щекотать , щепоть , экзамен , экземпляр , экология , экономика , экскурсия , эксперт , экспертный , экспертиза , эпиграф , эпилог , эсперанто , эстетика , юго - запад , юго - западный , юный ,	*языковая*	( тема ) , языковая ( колбаса ) , яичница , январский , яростно , яство .
Алфавит , документ , каталог , километр , портфель , языковая ( ошибка ) ,	*языковая*	( колбаса ) , жалюзи , диалог , банты , гренки , завидно , мельком , баловать , балованный , камбала , кухонный , задолго .
Какое	*языковое*	явление вы наблюдаете ?
Объясните , почему происходит такое	*языковое*	явление .
Проанализируйте их композицию , синтаксис ,	*языковые*	средства .
Запишите словосочетания , в которых есть яркие	*языковые*	особенности , тропы .
Назовите	*языковые*	особенности стиля первого и второго текстов .
Важной предпосылкой для выдвижения русского языка в разряд мировых являются его	*языковые*	особенности .
Какие	*языковые*	средства использует автор ?
Десятки миллионов людей из Европы , Америки , других стран и континентов приезжают в Россию , устанавливают культурно -	*языковые*	контакты с российскими гражданами .
Какие	*языковые*	средства используются ? .
Все эти	*языковые*	средства помогают автору текста наиболее точно выразить свою мысль .
Русский язык относится к славянской группе языков , которая , наряду с другими	*языковыми*	группами , входит в индоевропейскую семью языков — одну из крупнейших и самых распространённых языковых семей в мире .
Как , какими	*языковыми*	средствами связаны предложения ? .
Русский язык относится к славянской группе языков , которая , наряду с другими	*языковыми группами*	, входит в индоевропейскую семью языков — одну из крупнейших и самых распространённых языковых семей в мире .
Надо знать не только что хочешь сказать , но и как именно наилучшим образом всё это выразить с помощью	*языковых*	средств .
Русский язык относится к славянской группе языков , которая , наряду с другими языковыми группами , входит в индоевропейскую семью языков — одну из крупнейших и самых распространённых	*языковых*	семей в мире .
Сравните тексты с точки зрения их содержания , принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных	*языковых*	средств .
С помощью каких	*языковых*	средств автор не только описывает портрет своей бабушки , но и передаёт её характер ? .
Русский язык относится к славянской группе языков , которая , наряду с другими языковыми группами , входит в индоевропейскую семью языков — одну из крупнейших и самых распространённых	*языковых семей*	в мире .
Как вы думаете , сможет ли эсперанто в будущем стать международным	*языком*	?
Берёзовым , весёлым	*языком*	, .
Наши далёкие предки пользовались	*языком*	орнамента задолго до появления письменности .
Конечно , трудно овладевать русским	*языком*	человеку , в языке которого вообще нет падежей .
Карл Пятый , римский император , говаривал , что ишпанским	*языком*	с Богом , французским — с друзьями , немецким — с неприятельми , италиянским — с женским полом говорить прилично .
Это делает русский язык	*языком*	глобального общения .
Это сближает их с	*языком*	художественной литературы .
Русский язык стал высокоразвитым , упорядоченным , стилистически богатым	*языком*	, способным обслуживать все потребности человечества .
Свыше 114 млн человек владеют русским как вторым	*языком*	( преимущественно в государствах СНГ и Балтии ) или знают его как иностранный ( в странах дальнего зарубежья ) .
Вы уже знакомы с книжными стилями речи — научным ( и его разновидностями ) , официально - деловым и	*языком*	художественной литературы .
Но если бы он российскому	*языку*	был искусен , то , конечно , к тому присовокупил бы , что им со всеми оными говорить пристойно , ибо нашёл бы в нём великолепие ишпанского , живость французского , крепость немецкого , нежность италиянского , сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языка . .
Поддерживает интерес к русскому	*языку*	и культуре в различных странах мира и иностранный туризм .
Эта точка зрения нашла отражение в ряде школьных учебников по русскому	*языку*	.
Каждый изучающий найдёт в эсперанто что - то близкое своему родному	*языку*	.
Она проводит международные олимпиады школьников по русскому	*языку*	, организует международные форумы , конференции , семинары , участники которых договариваются о разных формах сотрудничества .
Одарённый чудесной сжатостью , соединённый с ясностью , он довольствуется одним словом для передачи мысли , когда другому	*языку*	потребовались бы для этого целые фразы . .

Е.А. Быстрова, Ю.Н. Гостева, Л.В. Кибирева, Т.М. Воителева

Русский язык: учебник для 7 класса