Левый контекст	Термин	Правый контекст
	Архаизмы	— это устаревшие названия существующих объектов и явлений действительности , у которых есть современные названия , то есть синонимы в современном языке .
	Вид	представляет действие или состояние как неделимое целое , поэтому формы вида не могут сочетаться с фазовыми глаголами .
	Вид	: шерстистый носорог .
	Видом	и ростом чудовищным в страх приводя , он несходен .
	Виды	морфем ( повторение ) .
	Виды	предложений : по цели высказывания ( повествовательное , вопросительное , побудительное ) ; по эмоциональной окраске ( восклицательное , невосклицательное ) ; по количеству грамматических основ ( простое ( по составу основы : односоставное , двусоставное ) , сложное ) .
	Виды	предложений по цели высказывания .
	Виды	предложений по цели высказывания : повествовательные ( Уже поздно .
	Виды	предложений по эмоциональной окраске : восклицательные ( Поедут все !
	Виды	предложений по эмоциональной окраске .
	Виды	подчинительной связи в словосочетании .
	Восточнославянские	: русский ( иначе великорусский ) , украинский , белорусский .
	Времени	( когда ?
	Время	летит стрелой , хотя минуты ползут .
—	Время	пробежало быстро .
	Вспомогательное	слово + положительная степень .
	Вспомогательный	компонент — это спрягаемая форма глагола , которая выражает значение наклонения , времени , лица .
	Второстепенные члены предложения	: определение ( весенний вечер , тот вечер , весь путь ) ; приложение ( к озеру Ильмень ) ; дополнение ( нам пришлось , пройти путь ) ; обстоятельство ( был тёплым по - летнему , пройти пешком , удивительно тихо , вокруг тихо ) .
	Второстепенные члены предложения	дополняют предложение разной информацией , иногда очень важной для его смысла .
	Генеалогическое	древо русского языка в упрощённом виде должно быть выведено из некоего реконструируемого древнейшего языка , именуемого ностратическим , к которому восходят языки значительной части жителей земного шара .
	Гипербола	.
	Глагол	и его формы .
Используя материалы таблиц из упражнений 60 и 65 , подготовьте сообщение на тему «	Глагол	и его формы » .
	Глагол	.
	Глаголом	жги сердца людей » .
	Глаголы	с приставкой недо- следует отличать от сочетания частицы не и глагола с приставкой до- : .
	Глаголы	.
	Глаголы	с суффиксами -овя-//-ева- , -ыва-//-ива- , -ва- .
	Глаголы	с лексическим значением движения , пребывания прийти , приехать , вернуться , сидеть , стоять , лежать и тому подобные используются как « знаменательные » связки : Отец вернулся усталым .
	Глаголы	стать , являться , казаться , оказаться , становиться , делаться , считаться , называться используются как « полузнаменательная » связка , добавляя значение появления , сохранения , обна - ружения признака , названного именной частью .
	Глаголы	какого вида , в какой форме вы будете использовать ? .
	Гласные	после шипящих и ц .
	Говорите	правильно : вовремя , доверху , донизу , досуха , засветло , издавна , надолго , ненадолго , донельзя , красивее , насмарку , бескорыстно , добела , докрасна , наверх , невзначай , настороже , невпопад .
Прочитайте вслух наречия из рубрики «	Говорите	правильно » , объясните , что обозначают выделенные буквы .
	Говорить	или писать можно правильно , но .
	Говоря	глубокая река , ровная поверхность , мы имеем в виду конкретное явление ( глубину реки можно измерить , а ровность поверхности — пощупать ) .
	Грамматическое значение	словосочетаний .
	Грамматическое значение	: предмет и его признак .
	Грамматическое значение	: действие или состояние ( в том числе опредмеченное ) и объект , на который оно переходит .
	Грамматическое значение	: действие и его признак ; признак и его признак .
	Грамматическое значение	словосочетания определяется по синтаксической роли зависимого слова в предложении .
	Грецизмы	и латинизмы .
	Греческий язык	: anto̅nymia .
	Действительные	причастия : настоящего времени , прошедшего времени .
	Действительные причастия	: настоящего времени , прошедшего времени .
	Дефис	— коротенькая чёрточка , тире — длинная черта .
	Дефис	— орфографический знак соединения .
	Дефис	не следует смешивать с тире .
	Дефис	не пишется после слов гражданин , господин , товарищ , мадам , месье , сэр и подобных в сочетании с существительным : гражданин судья , товарищ полковник , господин посол , мадам Жюли , сэр Чарлз .
	Дефис	в наречиях .
	Дефисное	и раздельное написание приложений .
	Дополнение	, которое выражено формой винительного падежа без предлога и относится к переходному глаголу , называется прямым : смотрели ( что ? )
	Дополнение	может также выражаться : .
	Дополнение	чаще всего выражается формами косвенных падежей существительного , а также местоимения - существительного , субстантивированного прилагательного или причастия с предлогами и без предлогов : .
	Дополнение	может относиться и к другим членам предложения , если они выражены существительными , чаще всего отглагольными , обозначающими действие ( или состояние ) как предмет , или наречиями со значением признака действия : .
	Дополнение	.
	Дополнение	— это второстепенный член предложения с общим значением объекта .
	Дополнением	называется второстепенный член предложения с объектным значением , обычно выраженный косвенным падежом существительного и соединённый связью управления с членом предложения , от которого он зависит .
	Древнеегипетский	язык четыре тысячи лет назад по степени сложности нисколько не уступал современным , в чём - то он мог быть сложнее , а в чём - то проще .
	Древнеегипетский язык	четыре тысячи лет назад по степени сложности нисколько не уступал современным , в чём - то он мог быть сложнее , а в чём - то проще .
	Древнерусский	язык — это непосредственный предок современного русского языка .
	Древнерусский язык	— это непосредственный предок современного русского языка .
	Женский род	: книжица , лужица .
	Заимствование	большинства слов связано с тем , что в нашу жизнь входят новые явления , для которых нет готового русского названия .
	Заимствования	: старославянизмы ( врата , град , уста , священник , благодать ) ; из славянских языков ( квартира , миндаль , бублик , каштан , борщ , детвора ) ; из неславянских языков ( атаман , сельдь , лагерь , актёр , футбол , тайфун , тетрадь , школа , экзамен ) .
	Звук	— это .
	Звукоподражания	не относятся к .
	Знаками	препинания называются небуквенные графические средства письменной речи : запятая , точка , двоеточие , многоточие , восклицательный и вопросительный знаки , тире , кавычки .
	Знаки	пунктуации .
	Знаки	препинания помогают воспринимать письменный текст , потому что делят его на части , основываясь на правилах пунктуации .
	Знаменательные	наречия называют признаки действий , признаков или предметов : быстро , вовремя , нараспашку .
	Знаменательные	: именные ( имя существительное , имя прилагательное , имя числительное ) ; глагол ; наречие ; слова категории состояния .
	Изъявительное	наклонение .
	Именная	часть составного именного сказуемого .
	Именная	часть составного сказуемого называет признак , для которого существует много способов выражения разными частями речи .
	Именные	части речи .
	Именные	части речи объединяют слова , которые относятся к так называемым именам .
	Корень	, приставка , суффикс , постфикс , соединительная гласная , окончание , формообразующий суффикс .
	Лексика	и фразеология .
	Лексика	исконная и заимствованная .
	Литота	.
	Лицо	у него было такое , будто его над костром коптили .
	Междометие	о , стоящее перед обращением , запятой от обращения не отделяется : .
	Междометия	не изменяются , не являются членами предложения , но они могут иногда выступать в функции существительного ( в предметном значении ): Далече грянуло ура .
	Междометия	отделяются запятой или восклицательным знаком : Ура !
	Местоимение	, числительное в И , Т п ( Эта книга моя .
	Местоимения	существительные : кто , что , то , я , он , она , все , себя , нечто , это , что - нибудь , нечего .
	Местоименные наречия	указывают на признаки действий , признаков или предметов , не имея определённого лексического значения : как , где , куда , нигде , везде , по - моему .
	Метафора	.
	Метонимия	.
	Многозначное	слово — это одно слово с несколькими значениями , которые связаны между собой .
	Морфемика	.
	Морфологические	признаки : неизменяемая ; разряд : смысловая ( группа по значению ) ; формообразующая ( какая форма ) .
	Морфологические	способы словообразования .
	Морфологические	признаки : неизменяемый ; разряд по функции : сочинительный / подчинительный ; .
	Морфологические	признаки .
	Морфологические	признаки : неизменяемый ; по структуре : производный / непроизводный ; по составу : простой / составной .
	Морфологический	разбор предлога .
	Морфологический	разбор наречия .
	Морфологический	разбор частицы .
	Морфологический	разбор союза .
	Морфологический разбор	союза .
	Морфологический разбор	предлога .
	Морфологический разбор	наречия .
	Морфологический разбор	частицы .
	Морфология	.
	Мужской род	: рассказец , морозец .
	Мягкий знак	после шипящих на конце наречий .
	Наречие	: Осенью солнце греет ( как ? ) слабее .
	Наречие	и слова категории состояния .
	Наречие	( Подарки будут кстати . ) .
	Наречие	в предложении может относиться к глаголу , называя разные обстоятельства , которые сопровождают действие .
	Наречие	может относиться к прилагательному , а также к другому наречию , характеризуя степень или характер признака .
	Наречие	.
	Наречие	как часть речи .
	Наречие	— это неизменяемая самостоятельная часть речи , которая : .
	Наречия	и предлоги .
	Наречия	относятся к глаголам и служат в предложении обстоятельствами , а краткие причастия относятся к существительным или местоимениям и служат сказуемыми .
	Наречия	помогают связывать предложения внутри одной микротемы , выделенной абзацем , а также объединять в одно целое разные микротемы текста .
	Наречия	цели .
	Наречия	меры и степени .
	Наречия	в предложении обычно выполняют роль разнообразных обстоятельств : Они неожиданно ( как ? ) приехали утром ( когда ? ) .
	Наречия	причины .
	Наречия	образа действия .
	Наречия	принято считать неизменяемыми словами .
	Наречия	, которые пишутся раздельно , некоторые лингвисты называют наречными сочетаниями , которые только встали на путь превращения в наречия .
	Нарицательные	слова пишутся с прописной буквы лишь в том случае , если они имеют особую символику , высокий смысл , например : .
	Неологизмами	слова считаются до тех пор , пока носители языка ощущают их новизну и необычность : нанотехнологии , кофе - брейк , блог , аниме , трейлер .
	Неологизмы	( от греч neos — « новый » и logos — « слово » ) — это новые слова , которые создаются для обозначения новых понятий , предметов и явлений действительности .
	Неологизмы	.
	Непроизводного	слова ? .
	Непроизводные	предлоги нельзя связать в современном языке с какой - нибудь самостоятельной частью речи , а производные предлоги образованы от существительных , наречий или деепричастий .
	Непроизводные	( простые : в , на , по , у , к , с , при , над ; составные : из - за , из - под ) .
	Непроизводные	составные предлоги пишутся через дефис : из - за , из - под , по - над .
	Нераспространённые	и распространённые предложения .
	Нераспространёнными	называются предложения , включающие только грамматическую основу предложения .
	Несовершенного	вида и совершенного вида .
	Несовершенного вида	и совершенного вида .
	Несогласованное	определение может быть выражено : существительным в косвенном падеже ( Я люблю варенье из вишни ( какое ? ) ) ; инфинитивом ( Стремление побеждать ( какое ? ) есть у каждого спортсмена . ) ;
	Неспрягаемые	формы : инфинитив , причастие , деепричастие .
	Ни	аза в глаза .
	Ни	он , ни она не придут сегодня .
	Ни	пишется слитно только в составе отрицательных местоименных наречий и местоимений без предлога : никто , ничто , ничья , нигде , ниоткуда , нисколько , никуда ; но : ни с чем , ни для чего , ни за что , ни о чём .
	Ни	пишется раздельно почти всегда и почти со всеми частями речи : ни голоса , ни слуха ; ни дать , ни взять ; ни синий , ни голубой цвет в этом случае не подходили .
	Обстоятельство	.
	Обстоятельство	— второстепенный член предложения , который характеризует признак действия или признака , может относиться к сказуемому , иногда к определению и обстоятельству , при этом примыкает к главному слову или управляется им. .
	Обстоятельство	— это второстепенный член предложения , который обозначает признак действия или признак признака .
	Обстоятельство	, как правило , распространяет сказуемое , но может также относиться к определению и другому обстоятельству .
	Оксюморон	( от греч « остроумно - глупое » ) — стилистическая фигура , которая строится на соединении несовместимых , противоречащих друг другу понятий : обжигающий холод .
	Олицетворение	.
	Омонимичны	наречиям .
	Омонимов	? .
	Омонимы	являются разными словами .
	Определение	.
	Определение	— это второстепенный член предложения , который обозначает признак предмета и может связываться с членом предложения , выраженным существительным , всеми видами подчини - тельной связи .
	Определение	может быть связано с определяемым словом любым видом подчинительной связи : согласованием , управлением или примыканием .
	Определение	— это второстепенный член предложения , который обозначает признак предмета , отвечает на вопросы какой ?
	Определения	, соединённые с главным словом согласованием , называют согласованными , а соединённые примыканием и управлением — несогласованными .
	Определительные	Объектные Обстоятельственные .
	Определительные	отношения .
	Основа	инфинитива , суффикс : примеры .
	Основа	какого слова является более сложной по составу — производного или производящего ? .
	Основа	настоящего/ будущего времени : произраста[й - ут ] .
	Основа	инфинитива .
	Основа	наст /буд времени .
	Основа	инфинитива : произрастать .
	Пассивный	словарный запас : неологизмы , устаревшая лексика ( архаизмы , историзмы ) .
	Перенос	названия с одного предмета на другой на основании сходства , скрытое сравнение .
	Перенос	названия с одного предмета на другой на основании их смежности .
	Переносное значение	: зеркало пруда , глухой звук , ветер воет , время идёт .
	Переносное значение	: официальные лица , выпить одну чашку , наш солдат защитил мир просторный класс .
	Переносные значения	обычно возникают на основе : .
	Переходные	.
	Период	обитания : около 150 тысяч лет назад .
В знойном , добела раскалённом поднебесье целыми днями метался пепельно - серый канюк , плакал пронзительно и тоскливо : «	Пи	- ить !
	Пи	- ить ! » .
	Повествовательное	предложение обычно выражает сообщение .
	Повествовательное	, вопросительное или побудительное предложение может иметь эмоциональную окраску , если говорящий выражает свои чувства с помощью особой восклицательной интонации .
	Повествовательное	предложение предназначено для выражения сообщения о явлениях , действиях , желаниях или намерениях : К вечеру похолодало .
	Подлежащее	может быть выражено нечленимым словосочетанием : .
	Подлежащее	и сказуемое в грамматической основе связаны как взаимозависимые слова .
	Подлежащее	двусоставного предложения .
	Подлежащее	— это главный член двусоставного предложения , который вместе со сказуемым образует грамматическую основу предложения .
	Подлежащее	часто определяет форму сказуемого : поведение непредсказуемо ; последствия непредсказуемы .
	Подчинительные союзы	( потому что , так как , будто ) служат в основном для связи частей сложноподчинённого предложения : .
	Подчинительные союзы	.
	Подчинительные союзы	связывают неравноправные компоненты : главную и придаточную части сложноподчинённого предложения .
	Правильно	: ( ни)когда ( не ) нужно хвалиться своими заслугами , а нужно подождать , чтобы тебя похвалили другие .
	Правильно	ли утверждение , что на территории России все языки — из индоевропейской языковой семьи ? .
	Правильное	построение словосочетания и предложения возможно при соблюдении синтаксических норм .
	Правильными	ли оказались ваши предположения ? .
	Праславянский язык	существовал до середины первого тысячелетия нашей эры , когда говорившие на нём племена , расселившись на обширной территории Центральной , Восточной и Юго - Восточной Европы , начинают утрачивать связи друг с другом .
	Превосходная	.
	Превосходная	: суффиксы – ейш/-айш- .
	Предлог	помогает самостоятельным словам управлять то существительным , то местоимением , то числительным .
	Предлог	с последующим существительным пишется раздельно .
	Предлог	: группы по значению предложно - падежной конструкции ; группы по структуре и по составу .
	Предлог	и союз очень дружны , а для дружбы нужно иметь много общего .
	Предлог	— служебная часть речи .
	Предлоги	: с , в , из , без , по , на .
	Предлоги	.
	Предлоги	: о , об , про , с , на , по , насчёт .
	Предлоги	: для , ради , по .
	Предлоги	: с , без , в , по , от .
	Предлоги	— это слова , которые служат для выражения подчинительных отношений между именами существительными , числительными и местоимениями и другими словами в предложении : .
	Предлоги	: по , от , из - за , ввиду , вследствие .
	Предлоги	– это неизменяемые служебные слова , которые выражают подчинительные отношения между словами именных частей речи и другими словами в предложении и не являются его членами .
	Предлоги	— служебные слова , то есть они не могут быть членами предложения .
	Предлоги	: к , до , с , через , около .
	Предлоги	: к , в , на , из - за , перед , под , около , вокруг .
	Предложение	— это коммуникативная единица , потому что оно служит для выражения высказывания , даже если состоит из одного слова .
	Предложение	— основная синтаксическая единица , которая служит для сообщения мысли .
	Предложение	имеет хотя бы одну грамматическую основу , выражающую значение реальности / нереальности и времени .
	Предложение	обязательно имеет центр — грамматическую основу из подлежащего и сказуемого .
	Предложение	— основная единица синтаксиса .
	Предложение	с одним главным членом ( подлежащим или сказуемым ) называется односоставным .
	Предложения	, в которых эмоциональная окраска выражается восклицательной интонацией , называются восклицательными .
	Предложения	без восклицательной интонации называются невосклицательными .
	Предложения	с незнакомыми правилами постановки знаков препинания вы можете упростить .
	Предложения	бывают простыми и сложными .
	Предложно	- падежные конструкции .
	Примыкание	— это вид подчинительной связи , при которой к главному слову присоединяется неизменяемое зависимое слово или неизменяемая форма слова ( наречие , сравнительная форма прилагательного , инфинитив , деепричастие , неизменяемое прилагательное , неизменяемое притяжательное местоимение ): быстро говорить , предложить сесть , просьба подождать , цвет хаки , ходить волнуясь , почти правильно , его тетрадь , способный думать .
	Примыкание	.
	Приставки	воз- , из- , низ- , чрез- , пре- , пред- ( воздвигнуть , низвергнуть , чрезмерный , преступный , предшественник ) ; суффиксы существительных -стви(е ) , -зн(ь ) , -тв(а ) ( шествие , жизнь , битва ) ; суффиксы причастий -ущ- , -ющ- , -ащ- , -ящ- ( грядущий , сияющий , дышащий , глядящий ) ; суффиксы превосходной степени прилагательных -айш- , -ейш- ( милейший , сладчайший ) ; сложные слова с элементами благо- , добро- , зло- , жертво- и др ( благословить , добродетель , злонравие , жертвоприношение , единообразие ) .
	Приставочно-суффиксальный	способ используется для образования : .
	Речевая	ситуация .
	Ряд	союзов имеет архаическую или просторечную окраску : коли , кабы , дабы , понеже .
	Ряд	вопросов ждёт решения .
	Свободное словосочетание	членится на два компонента — главное и зависимое слова , каждое из которых выполняет в предложении самостоятельную синтаксическую роль .
	Связка	составного именного сказуемого .
	Связка	выражает грамматическое значение сказуемого и связывает его с подлежащим , а именная часть выражает основное лексическое значение сказуемого : Миша станет спортсменом .
	Сербские	: блато , глава , град .
	Синтаксис	.
	Сказуемое	— это главный член двусоставного предложения , который обозначает действие , состояние , процесс или признак , относящиеся к подлежащему .
	Сказуемое	: простое глагольное ( Мы учимся в седьмом классе .
	Слова	понятны .
	Слова	одной и той же части речи , имеющие одинаковое звучание и написание , но разные значения .
	Слова	одной и той же части речи , имеющие противоположные значения .
	Слова	из списка базовой лексики исчезают из языка очень медленно .
	Слова	каких групп образованы с помощью омонимичных суффиксов с разными значениями ? .
	Слова	и словосочетания по отдельности могут только называть предметы , признаки , действия , состояния .
	Слова	категории состояния .
	Слова	с одной согласной запишите отдельно .
	Слова	переходят в пассивный запас , когда они устаревают , то есть постепенно забываются и становятся невостребованными .
	Слова	паром и каравай исторически являлись словами с полногласным сочетанием оро , но за ними закрепилось традиционное написание .
	Слова	, появившиеся в период с возникновения праязыка до выделения русского языка из древнерусского ( общего для восточных славян ) , составляют основной словарный фонд исконной лексики русского языка .
	Слова	, называющие эти понятия , перестают употребляться в повседневном общении , но могут сохраняться в текстах , касающихся истории общества , языка , культуры .
	Слова	одной и той же части речи , по - разному звучащие , но имеющие близкие или совпадающие значения .
	Слова	категории состояния — это неизменяемые слова , обозначающие состояние живого существа или окружающей среды и выполняющие роль сказуемого в безличном предложении .
	Слова	, вошедшие в состав русского языка из других языков , называются иноязычными заимствованиями , или заимствованной лексикой .
	Слова	категории состояния обозначают состояние живого существа или окружающей среды , природы ( боязно , грустно , солнечно , морозно ) или оценку этого состояния ( жаль , лень , неохота , совестно , нужно , можно , нельзя ) .
	Слова	категории состояния используются только в синтаксической роли сказуемого , при этом в предложении нет и не может быть подлежащего .
	Слова	с одним корнем .
	Слова	какой части речи вы будете добавлять в текст ? .
	Словарная статья	« Словаря истории русских слов » начинается с самой ранней формы слова , зафиксированной в письменном виде .
	Слово	омоним образовано от греческих слов [ омос ] — « одинаковый » и [ онима ] — « имя » .
	Слово	слобода дошло до наших дней в составе нескольких топонимов .
	Слово	каникулы произошло от латинского словосочетания dies caniculares — « собачьи дни » .
	Слово	а в начале фразы означает примерно следующее : « Вот что я сейчас вам скажу » .
	Слово	в разных значениях может неодинаково вести себя и в предложении .
	Слово	спартаковцы также означало в те годы членов революционной рабочей организации .
	Слово	спор отмечено уже в Лаврентьевской летописи XIV века : съпоръ — несогласие , противоречие , этимологически связано с глаголом переть < — прѣти ( др - рус , ст -слав « ссориться » ) , рṛt - ( др – инд « борьба , спор , войско » ) .
	Словом	, при передвижении от запада к востоку мы как(бы ) переносимся назад во времени , а при обратном движении — перегоняем времена года и переносимся вперёд .
	Словообразование	.
	Словообразование	наречий .
	Словообразовательная	пара , словообразовательная цепочка , словообразовательное гнездо .
	Словообразовательные	признаки старославянизмов .
	Словообразовательные	способы ( словообразовательные средства ): сложение ( сложение основ + соединительная гласная ; чистое сложение основ ) , аббревиация ( сложение с усечением основ ) , сложение с суффиксацией ( сложение основ + соединительная гласная + суффикс ) .
	Словообразовательные	способы ( словообразовательные средства ): приставочный ( приставка ) , суффиксальный , постфиксальный ( суффикс , постфикс ) , нулевая суффиксация ( бессуффиксный ) ( нулевой суффикс ) , приставочно - суффиксальный ( приставка + суффикс ) .
	Словосочетание	как единица синтаксиса .
	Словосочетание	— это два связанных подчинительной связью самостоятельных слова , которые служат для распространения грамматической основы предложения . .
	Словосочетание	.
	Словосочетание	состоит не менее чем из двух самостоятельных слов , но высказыванием не является .
	Словосочетание	может только распространять грамматическую основу предложения : новое утро , светает постепенно , светает на улице .
	Словосочетание	и предложение — единицы синтаксиса с разной ролью .
	Словосочетания	, состоящие из двух компонентов , могут объединяться в сложные словосочетания из трёх и более слов : Великая Отечественная война .
	Сложные слова	.
	Сложные слова	с иноязычными элементами авиа- , авто- , аэро- , гидро- , микро- , мото- , теле- , фото- , видео- , метро- и тому подобными пишутся .
	Сложные слова	, начинающиеся на полу- , пишутся .
	Сложные слова	, начинающиеся на пол- , пишутся .
	Согласны	ли вы с этим утверждением ? .
	Согласны	ли вы с мнением Ю М Лотмана ? .
	Согласны	ли вы с автором ?
	Согласный	-ж- ( чужой ) .
	Согласный	-щ- ( освещение ) .
	Согласный	-ч- ( свечение ) .
	Согласование	— это вид подчинительной связи , при которой форма зависимого слова изменяется вслед за изменением формы главного слова .
	Согласование	.
	Сочинительные	союзы .
	Сочинительные	союзы ( и , а , но , да ) соединяют однородные члены предложения и части в сложносочинённом предложении : .
	Сочинительные	союзы связывают равноправные компоненты , то есть однородные члены предложения или части сложносочинённого предложения : .
	Сочинительные	отношения : Мал , да удал .
	Сочинительные союзы	( и , а , но , да ) соединяют однородные члены предложения и части в сложносочинённом предложении : .
	Сочинительные союзы	.
	Сочинительные союзы	связывают равноправные компоненты , то есть однородные члены предложения или части сложносочинённого предложения : .
	Союз	— служебная часть речи .
	Союз	поможет не только отношения равноправия утвердить , но и главного с подчинённым подружить .
	Союз	: разряды по функции ; разряды по значению ; группы по составу .
в организацию «	Союз	Спартака » .
	Союз	часто можно заменить другим союзом с близким значением ( тоже = также ; потому что = оттого что ) .
После Великой Отечественной войны 1941 - 1945 годов двенадцати городам Советского	Союза	было присвоено звание « город - герой » .
	Союзы	выражают синтаксические отношения , и по функции в предложении союзы делятся на два разряда : сочинительные и подчинительные .
	Сравнение	, которое иногда относят к тропам , не предполагает переноса значения сопоставляемых слов , но является очень распространённым образным средством в разных стилях речи и в художественном языке .
	Сравнение	.
	Сращение	как способ словообразования .
С этого лета я навсегда и всем сердцем привязался к	Средней	России .
	Средний	род : пальтецо , письмецо , платьице , вареньице .
	Средний род	: пальтецо , письмецо , платьице , вареньице .
	Старославянизмы	.
	Старославянизмы	: млечный .
	Старославянизмы	считаются в русском языке заимствованиями .
	Старославянский	язык ( № 40 – жена , № 41 – мужь , № 42 – мати , № 43 – отьць ) , русский язык ( № 40 – жена , супруга , № 42 – муж , супруг , № 43 – мать , № 44 – отец ) , украинский язык ( № 40 – дружина , жiнка , № 41 – муж , чоловiк , № 42 – мати , матiр , ненька , № 43 – батько , тато ) , белорусский язык ( № 40 – жонка , № 41 – муж , № 42 – мацi , № 43 – бацька ) , сербохарватский ( № 40 – супруга , жена , № 41 – муж , супруг , № 42 – маjка , мати , № 43 – отац ) , македонский язык ( № 40 – сопруга , жена , № 41 – маж , сопруг , № 42 – маjка , № 43 – татко ) , болгарский ( № 40 – съпруга , жена , № 41 – съпруг , мъж , № 42 – майка , № 43 – баща ) , словацкий язык ( № 40 - manžеlka , žena , № 41 - manžel , № 42 – matka , mama , № 43 – otec ) , польский язык ( № 40 – żona , małżonka , № 41 – mąż , № 42 – matka , № 43 – ojciec ) , чешский язык ( № 40 – žena , manželka , № 41 – muž , manžel , № 42 – matka , máma , № 43 – otec ) .
	Старославянский	язык — это один из южнославянских языков , который использовался на Руси для перевода греческих богослужебных книг с конца X века .
	Старославянский	язык никогда не был языком повседневного употребления , а являлся искусственным образованием , предназначенным для нужд богослужения .
	Старославянский язык	никогда не был языком повседневного употребления , а являлся искусственным образованием , предназначенным для нужд богослужения .
	Старославянский язык	( № 40 – жена , № 41 – мужь , № 42 – мати , № 43 – отьць ) , русский язык ( № 40 – жена , супруга , № 42 – муж , супруг , № 43 – мать , № 44 – отец ) , украинский язык ( № 40 – дружина , жiнка , № 41 – муж , чоловiк , № 42 – мати , матiр , ненька , № 43 – батько , тато ) , белорусский язык ( № 40 – жонка , № 41 – муж , № 42 – мацi , № 43 – бацька ) , сербохарватский ( № 40 – супруга , жена , № 41 – муж , супруг , № 42 – маjка , мати , № 43 – отац ) , македонский язык ( № 40 – сопруга , жена , № 41 – маж , сопруг , № 42 – маjка , № 43 – татко ) , болгарский ( № 40 – съпруга , жена , № 41 – съпруг , мъж , № 42 – майка , № 43 – баща ) , словацкий язык ( № 40 - manžеlka , žena , № 41 - manžel , № 42 – matka , mama , № 43 – otec ) , польский язык ( № 40 – żona , małżonka , № 41 – mąż , № 42 – matka , № 43 – ojciec ) , чешский язык ( № 40 – žena , manželka , № 41 – muž , manžel , № 42 – matka , máma , № 43 – otec ) .
	Старославянский язык	— это один из южнославянских языков , который использовался на Руси для перевода греческих богослужебных книг с конца X века .
	Степени	сравнения .
	Степени	сравнения наречий .
	Степени сравнения	наречий .
	Степени сравнения	.
	Степень	обозначает , что признак проявляется с самой большой силой по сравнению с другими .
	Степень	сравнения .
	Степень	обозначает , что признак проявляется сильнее или слабее .
	Степень	сравнения . .
	Степень сравнения	.
	Степень сравнения	. .
	Страдательные	причастия : настоящего времени , прошедшего времени .
	Страдательные причастия	: настоящего времени , прошедшего времени .
	Суффикс	-ец-//-иц- .
	Суффикс	-ащ-//-ящ- пишется в причастиях , образованных .
	Суффикс	-им- пишется в причастиях , образованных .
	Суффикс	-ущ-//-ющ- пишется в причастиях , образованных .
	Суффикс	-ом-//-ем- пишется в причастиях , образованных .
	Суффиксы	субъективной оценки могут выражать разные оттенки значения : уменьшительный , ласкательный или уничижительный .
	Суффиксы	причастий .
	Существительное	.
	Существительное	, местоимение - сущ в И , Т п ( Иван Петрович — врач .
	Существительное	в разных предложно - падежных формах ( Платье было в горошек .
	Тему	сформулируйте самостоятельно .
	Тему	, стиль выберите сами .
	Термин	местоимение пришёл в современный русский язык из старославянского языка .
	Термин	палиндром ( палиндромон ) образован от греческого palindromos , что означает « бегущий обратно » .
	Ударили	морозы .
	Управление	.
	Управление	— это вид подчинительной связи , при которой падежная форма зависимого слова ( обычно имени существительного или местоимения - существительного с предлогом или без предлога ) зависит от значения главного слова ( глагола , имени , наречия ) .
	Уральский	университет находится в городе ( Екатеринбург ) .
	Условное	наклонение .
	Условное наклонение	.
	Фонетика	.
Б	Фонетические	позиции согласных по твёрдости - мягкости .
В	Фонетические	позиции гласных звуков .
	Фонетические	признаки .
А	Фонетические	позиции согласных по глухости - звонкости .
	Фонетическим	признаком старославянизмов является ( что ? ) на месте ( чего ? ) .
	Форма	именной части ( примеры ) .
	Форма	в предложении , вопрос .
	Форма	вопроса создаётся вопросительными словами или частицами ( кто , что , откуда , какой , неужели , ли и тому подобными ): Кто к нам приедет ?
	Форма	единственного числа существительного женского рода Аня влияет и на форму единственного числа женского рода глагола встала и на форму прилагательного , с которым при этом нет согласования в падеже .
	Формы	составной сравнительной и превосходной степени качественных наречий на -о образуются с помощью вспомогательных слов , которые добавляются к формам положительной степени .
	Формы	словосочетания : бабушкин дом , бабушкиного дома , бабушкиному дому , бабушкины дома , бабушкиных домов , бабушкиным домам .
	Формы	словосочетания : спорить со всеми , спорю со всеми , будем спорить со всеми , спорили со всеми , спорьте со всеми , спорила бы со всеми .
	Формы	словосочетания : очень быстро .
	Фразеологизмы	также относятся к несвободным и нечленимым словосочетаниям и выполняют в предложении роль одного члена предложения : .
Народные предания , занесённые в ( Л / л)етопись , связывают имена первых ( К / к)иевских князей с их походами на (	Ц	/ ц)арьград .
Разбитые полчища возвращались назад и , прочно осаживаясь в южном ( П / п)однепровье , в ( К / к)иеве , готовились для новых нападений на (	Ц	/ ц)арьград .
	Церковнославянский язык	древнерусской ( восточнославянской ) редакции употреблялся в богослужебных целях на Руси , и , кроме этого , он стал функционировать как литературный язык , на котором писались и оригинальные русские сочинения , такие как летописи , жития , повести .
	Церковнославянский язык	использовался как литературный до конца XVII века , и лишь в XVIII веке возник русский литературный язык на собственно русской основе .
	Части речи	.
	Части речи	— это грамматические классы слов языка , которые выделяются на основе их обобщённого значения , морфологических и синтаксических признаков .
	Частица	таки пишется раздельно , если стоит перед словом , к которому относится ( обычно это сказуемое ): Он таки пришёл вовремя .
	Частица	: разряды ; группы по значению смысловых частиц .
	Частица	— служебная часть речи .
	Частица	будто пишется слитно : Место будто знакомое .
	Частица	не употребляется : .
	Частица	ни употребляется : для усиления отрицания , если в предложении уже есть или ( иногда отрицание может подразумеваться ): Я не говорил ни слова .
	Частицы	— это служебные слова , которые придают словам , словосочетаниям или предложениям добавочные смысловые и экспрессивные оттенки значения .
	Частицы	играют большую роль в нашей речи .
	Частицы	— это неизменяемые служебные слова , которые придают словам , словосочетаниям или предложениям добавочные оттенки значения и участвуют в образовании форм слов .
	Частицы	, как и все служебные слова , не изменяются и не являются членами предложения .
	Частицы	бы , же в сочетаниях с местоимениями часто можно опустить или переставить без ущерба для смысла предложения .
	Часть речи	.
	Часть речи	, постоянные признаки , непостоянные морфологические признаки , синтаксическая роль .
	Числительные	— слова , которые изменяются только по падежам .
	Число	π ( « пи » ) — математическая константа , выражающая отношение длины окружности к длине её диаметра .
	Число	грамматических форм словосочетания зависит от изменяемых грамматических признаков части речи , к которой относится главное слово в словосочетании .
	Шумный	зовёт океан .
	Этимологический словарь	школьника » Л Б Успенского ; « Школьный этимологический словарь русского языка .
	Этимологический словарь	поможет узнать , как изменялся звуковой облик и значение исконного слова , каким путём заимствование попало в русский язык , как изменялся морфемный состав слова на протяжении веков .
	Этимология	изучает происхождение слов , а историческая лексикология — это наука , которая раскрывает связь истории слов и жизни человеческого общества .
Русский	ЯЗЫК	— один из индоевропейских языков .
	Язык	и культура .
	Язык	каждой из обособившихся групп племён продолжал развиваться изолированно от других , приобретая новые звуковые , грамматические и лексические особенности .
	Язык	— это необычайно сложный механизм , который включает в себя ряд аспектов , в каждом из которых возможна некоторая неустойчивость .
	Язык	кирилло - мефодиевских переводов принято называть старославянским языком .
Прочитайте текст и найдите в нём примеры	аббревиатур	— названий самолётов .
Какая	аббревиатура	не объясняется в этом тексте ?
Несколько позднее появились	аббревиатуры	и для скоростных и ближних бомбардировщиков .
Прописными буквами отмечают в тексте	аббревиатуры	.
Как вы думаете , какие	аббревиатуры	пропущены в тексте ? .
Словообразовательные способы ( словообразовательные средства ): сложение ( сложение основ + соединительная гласная ; чистое сложение основ ) ,	аббревиация	( сложение с усечением основ ) , сложение с суффиксацией ( сложение основ + соединительная гласная + суффикс ) .
Способы словообразования : морфологические ( суффиксальный , нулевая суффиксация (= бессуфиксальный ) , приставочный , приставочно - суффиксальный ; смешанные ( сложно - суффиксальный ) ; неморфологические ( сложение ,	аббревиация	, сращение , переход из одной части речи в другую ) .
В словарном запасе языка на каждом историческом этапе есть	активная	лексика — слова , которые активно используются носителями языка в разных сферах общения .
Так , неологизмы 60-х годов XX века космонавт , луноход , спутник ( в значении « космический аппарат » ) уже стали частью	активного	словаря .
Навсегда ли уходят из языка , из его	активного	« арсенала » устаревшие слова ?
Самая трудная задача	активного	слушания — уловить главную мысль собеседника в ходе всей беседы .
Так , неологизмы 60-х годов XX века космонавт , луноход , спутник ( в значении « космический аппарат » ) уже стали частью	активного словаря	.
Относятся ли они к	активной	лексике ? .
Что относится к	активной	лексике ? .
Вспомните , какой пример возвращения устаревшего слова в	активный	запас вам уже встречался в упражнении из предыдущего параграфа .
Такие слова входят в	активный	словарный состав русского языка .
Кто из них	активный	слушатель , а кто — нет ?
Слушание как часть процесса общения должно быть	активным	.
Семья –	алтайская	, группы – тюркская ( народы : татары , чуваши , башкиры , ногай - цы , кумыки , алтайцы , хакасы , шорцы , якуты , тувинцы , долганы , карачаевцы , балкарцы ) , монгольская ( народы : буряты , калмыки ) ; тунгусо- маньчжурская ( народы : эвенки , эвены , ульчи , нанайцы , удэгейцы , орочи ) .
Народы говорящие на тюркских языках	алтайской	языковой семьи имеют широкий ареал распространения и значительнее число жителей .
Монгольская ветвь	алтайской	языковой семьи представлена в России бурятами калмыками и монголами .
	Английский	и русский - > англо - русский .
Далее германская ветвь : это немецкий , шведский , норвежский , датский , исландский ,	английский	.
Он служит для соединения частей слова , в том числе сложного : по - хорошему , что - то , русско -	английский	, вагон - ресторан , премьер - министр .
При этом может устаревать всё слово полностью , его звуковая форма , одна из словообразовательных морфем в его составе или даже одно из значений слова : перст — палец , око — глаз ; аглицкий —	английский	, прошпект — проспект ; рукомесло — ремесло , высость — высота ; гость — в значении купец .
распространяемые современными средствами массовой информации ; всего лишь двадцать лет тому назад ; в русской речи ; словами ; как пиар и ньюсмейкер , риелтор и девелопер , ремейк и блокбастер ; такие ; и сейчас ; далеко не всем ; носителям языка ; пользоваться	английским	названием ; часто ; слишком ; для « посвящённых » .
Но нынешний бладхаунд заслуга	английских	кинологов XVIII века .
Как правило , сначала соответствующая реалия бывает знакома относительно узкой группе « посвящённых » , которым обычно известно её	английское	название .
Невеста - англичанка , вскоре ставшая женой Мономаха , познакомила его с	английской	историей .
Когда в начале XX века в России начинали играть в футбол , поклонники новой игры пользовались	английской	футбольной терминологией .
Самка шимпанзе в	английском	приюте Убежище приматов и обезьян научилась защищаться от холода с помощью одеял .
В каком случае используются языковые антонимы , а в каком — слова , которые могут противопоставляться по значению , но	антонимами	не являются ? .
Вспомните , какие слова называются	антонимами	, и прочитайте определения ещё двух стилистических фигур речи .
Проверьте , все ли слова , в составе которых есть антонимичные морфемы , являются	антонимами	.
Проверьте , все ли слова , в составе которых есть	антонимичные	морфемы , являются антонимами .
Послушайте текст и запишите примеры слов с синонимичными ,	антонимичными	и омонимичными приставками и суффиксами .
Подберите к данным словам однокоренные с	антонимичными	приставками или суффиксами .
Составьте предложения с примерами сочетаний синонимов ,	антонимов	и сложных слов , в которых не выделяются приложения .
использование синонимов или синонимичных выражений ,	антонимов	; слов одной тематической группы ; обобщающих слов для видовых понятий ; .
в сочетаниях слов - синонимов : грусть - тоска , друг - приятель ; в сочетаниях слов -	антонимов	: сдача - приёмка , купля - продажа ; во фразеологических сочетаниях : хлеб - соль , имя - отчество ; в сложных словах : кресло - качалка , плащ - палатка , платье- пальто .
Какие из них строятся на использовании	антонимов	?
Придумайте подписи к ним , основанные на фигуре речи , в основе которой лежат	антонимы	.
синонимы ,	антонимы	, омонимы , паронимы .
Подберите к ним	антонимы	.
1Объясните значение фразеологических оборотов , найдите среди них синонимы и	антонимы	.
Сравните , какие синонимы и	антонимы	имеет каждое слово в паре .
Рассмотрите на иллюстрации названия словарей и расскажите , в каких из них представлены синонимы ,	антонимы	, омонимы и паронимы .
В каком случае используются языковые	антонимы	, а в каком — слова , которые могут противопоставляться по значению , но антонимами не являются ? .
в ) из заимствованного	артикля	или частицы со знаменательной частью речи : Эль - Ниньо ( течение ) , Рио - де - Жанейро ( город ) .
Объясните разницу между историзмами и	архаизмами	.
Проведите самостоятельное исследование , используя исторические словари и справочники , и установите , являлись ли найденные вами историзмы и	архаизмы	устаревшими словами в эпоху В А Жуковского .
Вспомните , что такое историзмы ,	архаизмы	, неологизмы .
Пассивный словарный запас : неологизмы , устаревшая лексика (	архаизмы	, историзмы ) .
Есть ли в тексте историзмы и	архаизмы	?
В зависимости от причин , по которым слова становятся устаревшими , среди них выделяют две группы : историзмы и	архаизмы	.
Среди устаревших слов найдите историзмы и	архаизмы	.
Язык — это необычайно сложный механизм , который включает в себя ряд	аспектов	, в каждом из которых возможна некоторая неустойчивость .
В каком из этих суффиксов есть	беглая	гласная ?
И звонких гуслей	беглый	звук ; .
Определите , как связан выбор суффикса с	беглыми	гласными в самом суффиксе , родом существительного , местом ударения в слове .
Слова категории состояния — это неизменяемые слова , обозначающие состояние живого существа или окружающей среды и выполняющие роль сказуемого в	безличном	предложении .
Такие предложения называются	безличными	.
Вставьте пропущенные	безударные	гласные в корне и укажите : а ) в какой группе нет ни одного исконно русского слова с полногласным корнем ; б ) в какой группе есть два слова , в которых можно проверить обе гласные корня ; в ) в какой группе у двух слов есть неполногласные варианты корня .
Вспомните , как определяется спряжение глаголов с ударными и	безударными	личными окончаниями .
Объясните , на какие слова не распространяется общее правило проверки	безударных	гласных в слове .
Объясните написание пропущенных	безударных	гласных и спишите слова .
Сильные ( под ударением ) , слабые ( в	безударных	слогах ) .
Одна	берестяная грамота	обнаружена и в Москве во время ремонтных работ на Красной площади .
Расскажите о том , какое значение имеют для научных представлений об истории формирования русского языка	берестяные грамоты	.
И это ровно то , что мы наблюдаем в	берестяных грамотах	.
Познакомьтесь с новым сайтом о древнерусских	берестяных грамотах	.
Все	боковые	поверхности правильной пирамиды — равнобедренные треугольники .
Как вы представляете себе городской транспорт	будущего	?
История в некотором смысле есть священная книга народов : главная , необходимая ; зерцало их бытия и деятельности ; скрижаль откровений и правил ; завет предков к потомству ; дополнение , изъяснение настоящего и пример	будущего	.
Спрягаемые формы ( наклонения , времени ): изъявительное ( настоящее ,	будущее	, прошедшее ) ; повелительное ; сослагательное . .
Мочь : настоящее ( V ) , прошедшее ( V ) ,	будущее	( x ) , повелительное ( V ) , сослагательное ( V ) .
Изучать : настоящее ( V ) , прошедшее ( V ) ,	будущее	( V ) , повелительное ( V ) , сослагательное ( V ) .
Погибнуть : настоящее ( x ) , прошедшее ( V ) ,	будущее	( V ) , повелительное ( x ) , сослагательное ( V ) .
Запретить : настоящее ( V ) , прошедшее ( V ) ,	будущее	( V ) , повелительное ( V ) , сослагательное ( x ) .
Сфотографироваться : настоящее ( x ) , прошедшее ( V ) ,	будущее	( x ) , повелительное ( V ) , сослагательное ( V ) .
любой учащийся , наше	будущее	, прописанное жаропонижающее , двадцатая столовая , первые больные , хищные млекопитающие , Анины пирожные .
Наконец : ( ни)когда ( не)говори , что дело сделано или обязательно будет сделано в ближайшем	будущем	, иначе сглазишь и ( не)выполнишь обещанного . Напишите свободное изложение текста .
Прирученный зверь почувствует связь между своим кормильцем и получаемой пищей и в	будущем	не научится добывать её самостоятельно .
( О	будущем	русского языка ) » .
Ты часто думаешь ( о чём ? ) о своём	будущем	?
как реальное , отнесённое к моменту речи в настоящем , прошлом или	будущем	времени : .
как реальное , отнесённое к моменту речи в настоящем , прошлом или	будущем времени	: .
Если между подлежащим и сказуемым - существительным стоит дополнение ,	вводное слово	или выражение , а также союз или частица только , лишь : Платон мне друг .
При этом некоторые из наречий могут выступать в роли	вводных слов	: во- первых , во - вторых , наконец , наоборот , затем , так , следовательно , итак .
использование временных , пространственных наречий ,	вводных слов	.
Птица секретарь — птица из отряда соколообразных и единстве(н / нн)ый	вид	семейства секретарей .
Подчеркните определения , назовите их	вид	и способ выражения .
Укажите главное и зависимое слова ; определите синтаксические отношения и	вид	связи ; составьте схемы .
Выпишите определения вместе с определяемыми словами , в скобках обозначьте их	вид	и часть речи , укажите вид подчинительной связи .
Прочитайте текст , определите	вид	предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске .
Выпишите определения вместе с определяемыми словами , в скобках обозначьте их вид и часть речи , укажите	вид	подчинительной связи .
Приложение — это особый	вид	определения .
лимузин , внешность , кабинет , мужчина , костюм , фестиваль , расходы ,	вид	, орган власти .
Определите , как была переведена морфема aus- в глаголе - кальке и какие выражения с этим глаголом в XIX веке считались неправильными , если их значение было синонимично следующим выражениям : она хороша собой , чернильница имеет	вид	вазы .
Спишите словосочетания , обозначьте главное и зависимое слова , в скобках укажите	вид	связи и часть речи , которой выражено зависимое слово .
Определите	вид	предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске .
Управление — это	вид	подчинительной связи , при которой падежная форма зависимого слова ( обычно имени существительного или местоимения - существительного с предлогом или без предлога ) зависит от значения главного слова ( глагола , имени , наречия ) .
Определите	вид	дополнений , укажите , чем они выражены .
Определите	вид	дополнения .
Спишите формы глаголов , укажите их	вид	и спряжение .
Примыкание — это	вид	подчинительной связи , при которой к главному слову присоединяется неизменяемое зависимое слово или неизменяемая форма слова ( наречие , сравнительная форма прилагательного , инфинитив , деепричастие , неизменяемое прилагательное , неизменяемое притяжательное местоимение ): быстро говорить , предложить сесть , просьба подождать , цвет хаки , ходить волнуясь , почти правильно , его тетрадь , способный думать .
Определите вид подчинительной связи и	вид	синтаксических отношений слов в словосочетании , укажите части речи по образцу .
Определите	вид	каждого предложения : односоставное или двусоставное : простое или сложное : распространённое и нераспространённое .
Определите	вид	подчинительной связи и вид синтаксических отношений слов в словосочетании , укажите части речи по образцу .
Определите	вид	простых предложений по цели высказывания .
Укажите	вид	дополнения ( прямое или косвенное ) .
Согласование — это	вид	подчинительной связи , при которой форма зависимого слова изменяется вслед за изменением формы главного слова .
Определите	вид	подчинительной связи в словосочетаниях с числительными .
Выпишите выделенные словосочетания , составьте их схемы и укажите	вид	подчинительной связи .
Из предложения 3 выпишите словосочетания , составьте их схемы и определите	вид	подчинительной связи .
Определите	вид	предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске .
Подчеркните в предложениях дополнения , определения , приложения и укажите сверху их	вид	( прямое / косвенное , согласованное / несогласованное .
Укажите в них главное и зависимое слова , в скобках назовите	вид	подчинительной связи .
Запишите схемы данных словосочетаний в произвольном порядке , укажите	вид	подчинительной связи .
Для этого определите	вид	данных глаголов , проспрягайте их и выясните , есть ( V ) или отсутствуют ( х ) у них указанные формы наклонения и времени .
Выделите словосочетания и определите в них	вид	подчинительной связи .
Постоянные признаки :	вид	( совершенный / несовершенный ) ; переходность / непереходность ; возвратность / невозвратность ; тип спряжения .
Составьте схемы словосочетаний , укажите	вид	подчинительной связи .
В глаголах несовершенного	вида	с ударным суффиксом -ва- перед суффиксом пишется та же гласная , что и в неопределённой форме глагола без этого суффикса : преодолеть — преодолевать , преодолеваю ; залить — заливать , заливаю ; отмыть — отмывать , отмываю .
С согласных начинаются формообразующие суффиксы инфинитива , действительных и страдательных причастий прошедшего времени , деепричастий совершенного	вида	и суффикс -л- , общий для прошедшего времени изъявительного наклонения и сослагательного наклонения .
Вид представляет действие или состояние как неделимое целое , поэтому формы	вида	не могут сочетаться с фазовыми глаголами .
От каких из производных глаголов совершенного вида можно образовать глаголы несовершенного	вида	?
Образуйте форму инфинитива и докажите , что это двувидовой глагол , то есть глагол , который может использоваться в значении как совершенного , так и несовершенного	вида	.
Спишите словосочетания , распределяя их по группам в зависимости от	вида	подчинительной связи .
Определите , в значении какого	вида	употреблены выделенные глагольные формы .
заголовок документа с указанием	вида	документа и даты его составления ; .
Существует три	вида	подчинительной связи слов : согласование .
Такое сказуемое может состоять из двух слов , например , включать вспомогательный глагол в составных формах будущего времени глаголов несовершенного	вида	, формообразующую частицу условного и повелительного наклонения .
Несовершенного	вида	и совершенного вида .
Несовершенного вида и совершенного	вида	.
В художественных текстах часто употребляются простые глагольные сказуемые в прошедшем времени , причём в описании — глаголы несовершенного	вида	, а в повествовании — глаголы совершенного вида : Въехав на середину аула , Хаджи - Мурат поехал не по улице , ведшей к площади , а повернул влево , в узенький проулочек .
С гласных также начинаются формообразующие суффиксы : повелительного наклонения ( иди , несите ) , действительных и страдательных причастий настоящего времени ( идущий , читающий , носимый , увлекаемая ) , деепричастий несовершенного	вида	( решая , неся , читая , крича ) .
Образуйте от глаголов по одному глаголу совершенного	вида	с помощью данных приставок .
В художественных текстах часто употребляются простые глагольные сказуемые в прошедшем времени , причём в описании — глаголы несовершенного вида , а в повествовании — глаголы совершенного	вида	: Въехав на середину аула , Хаджи - Мурат поехал не по улице , ведшей к площади , а повернул влево , в узенький проулочек .
употребление глаголов одного	вида	и одного времени ; .
От каких из производных глаголов совершенного	вида	можно образовать глаголы несовершенного вида ?
Глаголы какого	вида	, в какой форме вы будете использовать ? .
Как время общения распределяется между разными	видами	речевой деятельности ?
Подберите членимые и нечленимые словосочетания с разными	видами	подчинительной связи для описания персонажей картин , их состояния и характеристики .
Какими	видами	транспорта в то время пользовались ? .
Определение — это второстепенный член предложения , который обозначает признак предмета и может связываться с членом предложения , выраженным существительным , всеми	видами	подчини - тельной связи .
Расскажите о	видах	подчинительной связи в словосочетании .
Вспомните , что вам известно о	видах	речевой деятельности .
При каком	виде	связи зависимое слово всегда выражено падежной формой существительного с предлогом или без предлога ?
Генеалогическое древо русского языка в упрощённом	виде	должно быть выведено из некоего реконструируемого древнейшего языка , именуемого ностратическим , к которому восходят языки значительной части жителей земного шара .
Передайте смысл этих высказываний в	виде	правил или рекомендаций для человека , испытывающего проблемы в общении .
Запишите эту информацию в сжатом	виде	— в форме тезисного плана .
Напишите свободное изложение текста в	виде	краткого делового отчёта о том , что увидел Ибрагим , заменив устаревшие , возвышенные , эмоционально окрашенные слова их нейтральными синонимами .
Более сложно , но и более полезно для запоминания — обдумать информацию текста и передать её своими словами в сокращённом	виде	, то есть перефразировать текст .
При каком	виде	связи глагол не может быть главным словом словосочетания ?
Словарная статья « Словаря истории русских слов » начинается с самой ранней формы слова , зафиксированной в письменном	виде	.
Каким из	видов	речевой деятельности , по вашему мнению , вы владеете лучше всего , а что вам мешает в общении ? .
Какой из	видов	речевой деятельности преобладает сейчас в вашей жизни ? .
Сколько выделяется	видов	предложений по эмоциональной окраске ?
Сколько выделяется	видов	предложений по цели высказывания ?
Определение может быть связано с определяемым словом любым	видом	подчинительной связи : согласованием , управлением или примыканием .
Объясните , как знаки препинания в конце предложения связаны с	видом	предложения .
Расскажите , почему приложение называют особым	видом	определения .
Определите , в словосочетаниях с каким	видом	подчинительной связи говорящие допускают ошибки .
Пишите правильно : иметь в	виду	.
Сгруппируйте словосочетания по разным основаниям : по	виду	подчинительной связи слов : по синтаксическим отношениям : по морфологической принадлежности главного слова .
опоздать ввиду поломки — остановиться в	виду	города .
Говоря глубокая река , ровная поверхность , мы имеем в	виду	конкретное явление ( глубину реки можно измерить , а ровность поверхности — пощупать ) .
По цели различают следующие	виды	спора : спор для проверки какой - либо мысли , её исследования ; спор для убеждения противника в какой - либо мысли , известной одной спорящей стороне ; спор ради поиска компромисса , соглашения на основе взаимных уступок ; спор для победы над противником , независимо от истинности мысли ; спор ради спора — игра в словесное состязание по любому поводу .
Приведите примеры ситуаций общения , в которых используются разные	виды	бесед и споров .
Какие	виды	речевой деятельности используются при проведении беседы и спора ?
Расскажите , какие	виды	связи слов можно выделить в словосочетаниях из упражнения 18 .
Назовите основные	виды	подчинительной связи в словосочетании .
Все	виды	связи могут комбинироваться в одном тексте и даже чередоваться в пределах одной микротемы .
Дополнение , которое выражено формой	винительного	падежа без предлога и относится к переходному глаголу , называется прямым : смотрели ( что ? )
Дополнение , которое выражено формой	винительного падежа	без предлога и относится к переходному глаголу , называется прямым : смотрели ( что ? )
Найдите в первом абзаце	возвратное	местоимение .
Найдите в первом абзаце	возвратное местоимение	.
Постоянные признаки : вид ( совершенный / несовершенный ) ; переходность / непереходность ;	возвратность	/ невозвратность ; тип спряжения .
Если подлежащее выражено личным , указательным или	вопросительным местоимением	: Мы любители танцев .
После	восклицательного знака	слово пишется с прописной буквы .
Междометия отделяются запятой или	восклицательным знаком	: Ура !
В польский язык это слово могло попасть из	восточногерманских	диалектов ( так называемого древневерхненемецкого ) , где было kuchina .
—	восточнославянская	( русский , белорусский , украинский ) ; .
Славянская ветвь традиционно членится на три группы : южнославянские , западнославянские и	восточнославянские	языки .
В русском языке много церковнославянской лексики , которой в украинском и белорусском языках нередко соответствуют слова , имеющие характерные	восточнославянские	фонетические особенности или образованные по - другому , тогда как южнославянские слова с тем же значением больше похожи на русские .
Какие исконные русские слова являются одновременно и индоевропейскими , и общеславянскими , и	восточнославянскими	?
Какие языки объединяются в группу	восточнославянских	языков ? .
Какие слова есть в	восточнославянских	языках , но отсутствуют в других славянских языках ? .
Церковнославянский язык древнерусской (	восточнославянской	) редакции употреблялся в богослужебных целях на Руси , и , кроме этого , он стал функционировать как литературный язык , на котором писались и оригинальные русские сочинения , такие как летописи , жития , повести .
Она занимает особое место в ряду самых важных памятников культурного наследия России , потому что является древнейшей	восточнославянской	рукописной книгой , имеющей зафиксированную писцом дату создания .
Он был живым разговорным языком Древней Руси и составлял	восточнославянскую	ветвь древних славянских диалектов .
Словом , при передвижении от запада к востоку мы как(бы ) переносимся назад во времени , а при обратном движении — перегоняем	времена	года и переносимся вперёд .
Это настоящая научная фантастика , хотя и написана в давние	времена	.
Но это было во	времена	кроманьонцев , примерно 60 - 70 тысяч лет назад .
В русском языке морфологическими признаками частей речи является их изменение по падежам , родам , числам , лицам , наклонениям ,	временам	.
А волк волчище тем	временем	ноги уносит .
Медвежонок тем	временем	спустился ( в)низ и тоже схватил банку сгущёнки .
Такое сказуемое может состоять из двух слов , например , включать вспомогательный глагол в составных формах будущего	времени	глаголов несовершенного вида , формообразующую частицу условного и повелительного наклонения .
Я никогда не читаю детективы , потому что это пустая трата	времени	.
Расскажите , что вы знаете об авторе повести « Тарас Бульба » и о	времени	создания этого произведения .
У связки быть существуют особые формы настоящего	времени	: есть и суть .
Действительные причастия : настоящего времени , прошедшего	времени	.
Обозначьте основу прошедшего	времени	( инфинитива ) .
В истории русского языка с того	времени	, когда мы имеем дело со словом русский , существует и используется два славянских языка : собственно русский и церковнославянский .
Он написал довольно дельную бумагу , но впоследствии	времени	оказавшуюся недостаточной .
Вспомните , какие суффиксы используются при образовании действительных и страдательных причастий настоящего	времени	.
Слитно пишутся наречия места и	времени	, образованные от имён существительных с предлогами : .
употребление глаголов одного вида и одного	времени	; .
В художественных текстах часто употребляются простые глагольные сказуемые в прошедшем	времени	, причём в описании — глаголы несовершенного вида , а в повествовании — глаголы совершенного вида : Въехав на середину аула , Хаджи - Мурат поехал не по улице , ведшей к площади , а повернул влево , в узенький проулочек .
В составном сказуемом есть вспомогательный компонент , который выражает грамматическое значение наклонения ,	времени	, лица , числа ( в том числе в форме нулевой связки ) , и основной компонент для выражения главного лексического значения .
Вспомните , что вы знаете об Александре Васильевиче Суворове и о	времени	, когда он жил .
Примеры : длится ( сколько	времени	? ) около часа .
Вспомните , какие формы настоящего	времени	глагола быть используются в роли глагола - связки в книжной речи .
Какие особенности предло - жений говорят о	времени	их создания ?
Страдательные причастия : настоящего времени , прошедшего	времени	.
Страдательные причастия : настоящего	времени	, прошедшего времени .
Словом , при передвижении от запада к востоку мы как(бы ) переносимся назад во	времени	, а при обратном движении — перегоняем времена года и переносимся вперёд .
Составьте предложения с этими глаголами в форме настоящего	времени	.
Слушайте глаголы в форме 1-го лица единственного числа настоящего или будущего	времени	.
Я начал его ра(с / сс)прашивать об образе жизни на водах и о примечательных лицах ( М Лермонтов ) , Вот с этого	времени	мы опять стали часто встречаться .
( В)виду того что	времени	мало , надо торопиться .
( При обозначении меры веса , пространства ,	времени	и т п ) .
Основа наст /буд	времени	.
По общему правилу все эти морфемы не могут добавляться к основе на гласный , поэтому они добавляются к основе настоящего / будущего	времени	.
Поэтому для образования форм глагола используются две основы , часто различающиеся по своему фонетическому составу : основа инфинитива ( читать , читала бы , читавший , нести , несла , нёсший ) ; основа настоящего / будущего	времени	( читаю , читающий , читая ; несу , несущий , несомый , неся ) .
обстоятельственные : поездка ( откуда ? ) от Ялты , поездка ( куда ? ) к дворцу , занимает ( сколько	времени	? )
В тексте - повествовании наречия	времени	служат для обозначения последовательности излагаемых событий : однажды , давным - давно , издавна , сначала , снова , тотчас , впоследствии , вчера , утром , летом , наконец .
С согласных начинаются формообразующие суффиксы инфинитива , действительных и страдательных причастий прошедшего времени , деепричастий совершенного вида и суффикс -л- , общий для прошедшего	времени	изъявительного наклонения и сослагательного наклонения .
Для них для всех сохраняется довольно большое количество памятников , так что можно , начиная примерно с III века до н э , читать подряд тексты вплоть до нашего	времени	.
Специфика нашего	времени	лишь в том , что появилось очень много новых областей жизни , активно обсуждаемых в средствах массовой информации .
Пост : знамен ,	времени	, есть ст сравнения .
Постоянные признаки : знаменательное или местоименное ; разряд ( образа действия , меры и степени ,	времени	, причины , места , цели ) ; неизменяемое / есть степени сравнения .
С гласных также начинаются формообразующие суффиксы : повелительного наклонения ( иди , несите ) , действительных и страдательных причастий настоящего	времени	( идущий , читающий , носимый , увлекаемая ) , деепричастий несовершенного вида ( решая , неся , читая , крича ) .
Вопрос о точном	времени	создания « Повести временных лет » и её авторе до сих пор является предметом научных дискуссий .
Вспомогательный компонент — это спрягаемая форма глагола , которая выражает значение наклонения ,	времени	, лица .
Эти морфемы свободно прибавляются к основе инфинитива ( или основе прошедшего	времени	) как на гласный , так и на согласный : быть — бывший , унесут — унёсший , понять — поняв , увлечься , увлёк — увлёкшись .
В настоящем	времени	связка быть — нулевая : Я рада вам помочь .
До наших дней первоначальная летопись дошла в нескольких вариантах в составе более поздних по	времени	летописных сборников .
Предложение имеет хотя бы одну грамматическую основу , выражающую значение реальности / нереальности и	времени	.
С гласных начинаются глагольные окончания настоящего / будущего	времени	в изъявительном наклонении , окончания рода и падежные окончания причастий в единственном и множественном числе .
Для этого определите вид данных глаголов , проспрягайте их и выясните , есть ( V ) или отсутствуют ( х ) у них указанные формы наклонения и	времени	.
Используя данные существительные как подлежащие , составьте с ними простые предложения с разными типами сказуемых в форме прошедшего	времени	.
Спустя много	времени	сели славяне по Дунаю , где теперь земля Венгерская и Болгарская .
Наречия	времени	.
Какие географические названия не изменились со	времени	создания данного текста ? .
Значение реальности / нереальности и	времени	в предложении выражает его грамматическая основа ( или основы , если предложение сложное ) , которую образуют главные члены предложения : подлежащее и сказуемое или только один из этих членов предложения .
Если в инфинитиве основа глагола оканчивается гласным , то его основа настоящего / будущего	времени	образуется одним из двух способов : присоединением конечного согласного [ й ] к основе на гласный : читать – читают ( чита[й ] ) ; отсечением конечного гласного суффикса основы инфинитива : толкнуть – толкнут , сидеть – сидят . .
Основа настоящего/ будущего	времени	: произраста[й - ут ] .
Перестройте словосочетания , заменив в них глаголы страдательными причастиями прошедшего	времени	.
Определите их роль в создании исторического колорита , атмосферы	времени	.
В настоящем	времени	изъявительного наклонения связка имеет нулевую форму : День был солнечный .
времени , лица , числа ( и рода в прошедшем	времени	и условном наклонении ) .
как реальное , отнесённое к моменту речи в настоящем , прошлом или будущем	времени	: .
	Времени	, лица , числа ( и рода в прошедшем времени и условном наклонении ) .
Я шёл по болоту и время от	времени	бухался на колени в моховую кочку и собирал прошлогоднюю клюкву .
До красноты ; в раздражении ; высокомерно ; только что проснувшись ; с давних времён ; в правую сторону ; по левую сторону ; торопливо ; за много	времени	до чего - нибудь ; без формальностей , непринуждённо .
Оцените предложения с точки зрения реальности / нереальности и	времени	.
Как вы считаете , к какому	времени	относится язык этих высказываний ?
Употребление настоящего	времени	вместо прошедшего создаёт эффект участия читателя и слушателя в описываемых событиях : Выходит Пётр .
Подумайте , сколько	времени	в день вы общаетесь с разными людьми .
Непроцессуальный — значит не изменяющийся во	времени	.
Спрягаемые формы : наклонения ,	времени	, числа , лица / рода .
С согласных начинаются формообразующие суффиксы инфинитива , действительных и страдательных причастий прошедшего	времени	, деепричастий совершенного вида и суффикс -л- , общий для прошедшего времени изъявительного наклонения и сослагательного наклонения .
Действительные причастия : настоящего	времени	, прошедшего времени .
Спрягаемые формы ( наклонения ,	времени	): изъявительное ( настоящее , будущее , прошедшее ) ; повелительное ; сослагательное . .
Знаете ли вы заимствованные слова , которые появились в русском языке в последнее	время	? .
( Не)смотря на свою занятость , он всегда находил	время	для друзей .
Укажите в таблице	время	появления слов в русском языке ( если оно названо в тексте ) , источник ( заимствованное или исконное слово ) , приведите примеры сло - восочетаний с каждым словом .
Во	время	экскурсии в Москве только три члена делегации не смогли попасть в Третьяковскую галерею .
Переносное значение : зеркало пруда , глухой звук , ветер воет ,	время	идёт .
Перестройте предложения , изменив	время	или наклонение сказуемых .
Место ,	время	; обстановка : официальная , неофициальная .
Какие слова указывают на	время	и место описываемых событий ? .
Если вы не хотите подавать такой сигнал , не отвлекайтесь на посторонние действия во	время	разговора .
Прочитайте выразительно отрывок из « Попутной песни » Нестора Васильевича Кукольника , обратите внимание на	время	написания текста .
Так , славянские имена Вера , Надежда и Любовь в дореволюционное	время	давались детям часто , несмотря на то что Вера в святцах встречается в году только два раза , а Надежда и Любовь — только по одному разу .
как нереальное со значением желательности или побудительности , когда	время	не выражено : .
В двусоставном предложении именно сказуемое обозначает реальность / нереальность и	время	.
в то	время	как непринуждённость разговорной речи создаётся употреблением эмоционально - оценочных слов .
Как	время	общения распределяется между разными видами речевой деятельности ?
« Склянки били » , чтобы обозначить	время	.
Пишите правильно : в общем вообще , на слух , вслух , в одиночку , поодиночке , во	время	, вовремя .
В то	время	, когда на западе все реки уже покрылись льдом и по ним установилась са(н / нн)ая дорога , реки прибрежного района ещё не начинают замерзать .
По ним на судах отсчитывали	время	.
Речь идёт о языке и его словах , а знать надо , как и чем измерялось	время	на кораблях парусной эпохи , как звучали слова команд не в русском , а в чужих языках , с представителями каких соседних флотов и когда именно общались наши русские « корабельщики » .
Назовите ту часть , которая выражает грамматическое значение сказуемого ( наклонение и	время	) .
В свободное	время	в лагере проводились спортивные игры , конкурсы и дискотеки .
Во	время	Первой мировой войны в Германии руководители рабочего движения Карл Либкнехт и Роза Люксембург создали революционную группу социал - демократов , объединившеюся затем .
Я шёл по болоту и	время	от времени бухался на колени в моховую кочку и собирал прошлогоднюю клюкву .
Какой компонент выражает грамматическое значение сказуемого ( наклонение и	время	) ?
Во	время	последнего землетрясения город ( не)был полностью разрушен , пострадали лишь ( не)которые районы .
В 1957 году к ( Р / р)остральным ( К / к)олоннам подвели газ , и теперь во	время	праздников в мета(л / лл)ических чашах на верху колонн зажигают огонь .
В какое	время	он жил ?
Нашёл	время	спать .
Таким образом , среди слов , содержащих греческие или латинские корни и суффиксы , следует различать по крайней мере три типа заимствований : слова , проникшие к нам непосредственно из греческого или латинского языка ; заимствования через посредство других языков ; слова , искусственно созданные в новое	время	на базе греческого и латинского языков .
Есть среди них стилистически нейтральные слова :	время	, среда , храбрый .
Через ( не)которое	время	она вернулась ( на)зад , но теперь она шла задом ( на)перёд .
А существительное телефон было искусственно создано в новое	время	, а не заимствовано из греческого языка .
Письменный стол и диван ( были куплены , был куплен ) в одно	время	.
Как общались люди в это	время	? .
Дело как будто нетрудное , но всё	время	приходилось быть .
Нестор рассматривал историю славян в соответствии с существовавшей в то	время	христианской традицией и определял место славян среди других народов , прародителями которых считали потомков библейского Ноя. Нестор внёс в летопись извлечения из Сказания о начале славянской письменности , подчёркивая древность и авторитетность славянской культуры .
Пишите правильно : то же самое , одно и то же , в то же	время	.
Одна берестяная грамота обнаружена и в Москве во	время	ремонтных работ на Красной площади .
Временные (	время	) .
Дело в том , что большое количество слов и специальных терминов было искусственно образовано в новое	время	на базе древнегреческих и латинских слов .
капитан команды , часовой пояс , лапы ёлки , мягкая вода , техника танца , тянуть	время	.
Аппетит приходит во	время	еды .
Приходилось ли вам когда - нибудь брать ценности на	время	?
В это	время	он был учеником первого класса .
Сейчас не	время	для разговоров .
Как показаны на рисунке группы языков живых , то есть существующих и в наше	время	, а как — группы языков , которые уже исчезли и называются мёртвыми или вымершими ? .
Точно же известно , что совсем недавно , если мерить	время	масштабами геологии , происходили грандиозные изменения рельефа Земли .
Из греческого ( значение ): аэр- ( воздух ) , ге- ( земля ) , ген- ( род , происхождение ) , гидр- ( вода ) , динам- ( сила ) , дром- ( бег ; место для бега ) , косм- ( вселенная ) , метр- ( мера ) , терм- ( тепло ) , физ(и)- ( природа ) , хрон- (	время	) , син- ( сим- ) ( с , со ) .
Конечно , сокращать нужно только знакомые слова и таким образом , чтобы при чтении конспектов через некоторое	время	эти сокращения не мешали вам понять связь слов в предложении и его общий смысл .
Каждое	время	привносит в жизнь народа что - то новое , и , соответственно , в языке появляются новые слова .
Охота вам	время	тратить на пустяки !
— Всё это	время	огонь был виден ( где ? ) слева от нас .
Представьте	время	, когда люди будут совершать полёты между разными планетами и галактиками .
И(л / лл)юзионист отличается от фокусника - манипулятора тем , что выступает со сложной а(п / пп)аратурой , в то	время	как главным оружием фокусника являются собстве(н / нн)ые руки .
Приведите примеры неологизмов , которые появились в русском языке в последнее	время	.
Теперь любители старины могут осматривать сквозь ( стекло ) аквариума причудливую резьбу древнего корабля в ( любое	время	) , когда бы ни пожелали .
пора ,	время	, охота , неохота , лень , недосуг , смех , горе , беда , досада .
В это	время	в русском языке появилось много заимствованной лексики .
Вот ты всё	время	играешь , а ведь компьютер создан не для игр .
Спустя некоторое	время	самолёты начали прилетать по одному .
Быть в лесу , ( наполнить ) дикими зверями , без огня , во	время	ненастья — жутко .
Это разновидности краткого конспекта , которые целесообразно составлять , если вам понадобится вспомнить хорошо изученный текст через какое - то	время	.
Она считалась в то	время	одной из лучших наездниц .
Нередко при описании событий прошлого используется настоящее	время	в переносном значении прошедшего .
Можете ли вы определить	время	создания этих текстов ?
Какими видами транспорта в то	время	пользовались ? .
А прежде свободное от занятий	время	именовалось французским словом вакансы ( vacance , в другом варианте — вакации или вакансия ) .
Как ни менялось лицо многомиллионного народа , он оставался самим собой и при Владимире Киевском , и при Иване IV , и во дни 1812 года , и в наше	время	.
Производные существительные могут употребляться в предложении и как подлежащие , и как дополнения , в то	время	как прилагательные обычно используются как определения или входят в состав сказуемого .
Дело в том , что , когда в летнее	время	в Древнем Риме Солнце находилось в этом созвездии , стояли очень жаркие дни .
Спустя некоторое	время	незнакомец вышел из дома .
Составное глагольное сказуемое состоит из двух компонентов : основного , выражающего главное лексическое значение , и	вспомогательного	, выражающего грамматическое значение .
В качестве	вспомогательного	компонента могут использоваться : .
Конспект выполняет	вспомогательную	задачу : помогает запомнить и сохранить основное содержание исходного текста .
Обратите внимание на	вспомогательные	вопросы , позволяющие определить значение каждого разряда .
Запишите предложения , заменяя	вспомогательные	глаголы краткими прилагательными рад , готов , обязан , намерен , но не изменяя грамматического значения сказуемых .
Обозначьте суффиксы и подчеркните	вспомогательные	слова .
Что выражают	вспомогательные	глаголы ? .
Запишите предложения , заменяя	вспомогательные глаголы	краткими прилагательными рад , готов , обязан , намерен , но не изменяя грамматического значения сказуемых .
Что выражают	вспомогательные глаголы	? .
В роли глагола - связки чаще всего употребляется	вспомогательный	глагол быть , выражающий только грамматическое значение наклонения .
Такое сказуемое может состоять из двух слов , например , включать	вспомогательный	глагол в составных формах будущего времени глаголов несовершенного вида , формообразующую частицу условного и повелительного наклонения .
Чем может выражаться	вспомогательный	компонент в составном глагольном сказуемом ? .
Составное глагольное сказуемое включает инфинитив полнозначного глагола и	вспомогательный	глагол в спрягаемой форме .
В составном сказуемом есть	вспомогательный	компонент , который выражает грамматическое значение наклонения , времени , лица , числа ( в том числе в форме нулевой связки ) , и основной компонент для выражения главного лексического значения .
Тро(л / лл)ейбус шёл над Малой бухтой , где стояли	вспомогательный	флот и ( гидро)графические суда .
Такое сказуемое может состоять из двух слов , например , включать	вспомогательный глагол	в составных формах будущего времени глаголов несовершенного вида , формообразующую частицу условного и повелительного наклонения .
В роли глагола - связки чаще всего употребляется	вспомогательный глагол	быть , выражающий только грамматическое значение наклонения .
Составное глагольное сказуемое включает инфинитив полнозначного глагола и	вспомогательный глагол	в спрягаемой форме .
Замените их составными глагольными сказуемыми со	вспомогательными	глаголами начать и стать .
Замените их составными глагольными сказуемыми со	вспомогательными глаголами	начать и стать .
Подумайте , какие варианты	вспомогательных	слов выбрать , чтобы избежать повторов .
Формы составной сравнительной и превосходной степени качественных наречий на -о образуются с помощью	вспомогательных	слов , которые добавляются к формам положительной степени .
Подумайте , какому	второстепенному члену предложения	соответствуют зависимые слова в этих словосочетаниях .
Назовите	второстепенные члены предложений	, укажите , какими частями речи они выражены .
Какие	второстепенные члены предложения	вы изучали раньше , о каком узнали впервые из этого текста ?
Распространёнными называются предложения , включающие	второстепенные члены предложения	.
Восстановите полные варианты предложений , запишите их и подчеркните главные и	второстепенные члены предложения	.
В распространённом предложении к грамматической основе добавляются	второстепенные члены предложения	.
Какие	второстепенные члены предложения	есть в другом ?
Определение — это	второстепенный член предложения	, который обозначает признак предмета , отвечает на вопросы какой ?
Определение — это	второстепенный член предложения	, который обозначает признак предмета и может связываться с членом предложения , выраженным существительным , всеми видами подчини - тельной связи .
Приложение —	второстепенный член предложения	, который определяет существительное и сам выражен нарицательным или собственным именем существительным обычно в том же падеже , что и определяемое слово .
Дополнение — это	второстепенный член предложения	с общим значением объекта .
Обстоятельство —	второстепенный член предложения	, который характеризует признак действия или признака , может относиться к сказуемому , иногда к определению и обстоятельству , при этом примыкает к главному слову или управляется им. .
Дополнением называется	второстепенный член предложения	с объектным значением , обычно выраженный косвенным падежом существительного и соединённый связью управления с членом предложения , от которого он зависит .
Обстоятельство — это	второстепенный член предложения	, который обозначает признак действия или признак признака .
Грамматическая основа может распространяться	второстепенными членами предложения	, они присоединяются к главным членам на основе подчинительной связи : .
Выпишите из схемы примеры с	второстепенными членами предложения	, укажите в словосочетаниях главное и зависимое слова .
Иногда предложение может употребляться в особом варианте — с пропущенными главными или	второстепенными членами предложения	, которые при этом можно восстановить из контекста или по - нять благодаря ситуации общения .
Для печатных источников указывается место и год издания , номер страницы с текстом , из которого берётся	выдержка	.
По определению О Е Емельяновой , цитатой называют « в точности воспроизводимые чьи - либо слова ( в устной речи ) или дословную	выдержку	из какого- либо текста ( в письменной речи ) , приводимые в подтверждение некоторого соображения или довода » .
Какая из ветвей	генеалогического	древа индоевропейских языков представлена на рисунке ?
В каком случае также используется термин	генеалогическое	древо ?
Найдите на	генеалогическом	древе языков ( с 10 ) французский язык .
Мой доклад был об интерференции волн , с опытом в ванне , с описанием определения положения самолёта над Тихим океаном по пересечению двух	гипербол	, заданных разностями фаз сигналов от трёх радиостанций .
Обозначьте в словах окончания , определите падеж , число и род . фойе , кашне , эссе , реквием , радио , пальто , макраме , шоссе , индекс , каучук , коттедж ,	гипербола	. .
Пишите правильно : тире , дефис , кавычки ,	гипербола	, эпитет , литота , репортаж , интервью , публицистика .
Пишите правильно : индекс , коттедж , фойе , портмоне , кашне , макраме , реквием , эссе ,	гипербола	, искусный , искусственный , лирический .
Тропы относятся к лексическим средствам создания образности речи , среди них можно выделить метафору , метонимию , олицетворение , эпитет ,	гиперболу	, литоту .
Подчеркните	главные члены предложения	и обстоятельства .
Определите , чем выражены	главные члены предложения	.
Значение реальности / нереальности и времени в предложении выражает его грамматическая основа ( или основы , если предложение сложное ) , которую образуют	главные члены предложения	: подлежащее и сказуемое или только один из этих членов предложения .
Составьте предложения с пятью словосочетаниями по вашему выбору , подчеркните в них	главные члены предложения	.
Какое из них состоит только из	главных членов предложения	?
Самостоятельные : знаменательные ( имена существительное , прилагательное , числительное ; наречие ; слова категории состояния ;	глагол	) ; местоимения ( мест - сущ , мест - прил , мест - числит , мест - нареч ) .
Образуйте форму инфинитива и докажите , что это двувидовой	глагол	, то есть глагол , который может использоваться в значении как совершенного , так и несовершенного вида .
Знаменательные : именные ( имя существительное , имя прилагательное , имя числительное ) ;	глагол	; наречие ; слова категории состояния .
Вы знаете , что прилагательное согласуется с существительным , а	глагол	управляет падежными формами существительного .
	Глагол	- связка быть со словами рад , готов , должен , обязан , вынужден , нужно , необходимо , обозначающими необходимость , желательность , возможность .
Образуйте форму инфинитива и докажите , что это двувидовой глагол , то есть	глагол	, который может использоваться в значении как совершенного , так и несовершенного вида .
В роли глагола - связки чаще всего употребляется вспомогательный	глагол	быть , выражающий только грамматическое значение наклонения .
Составное глагольное сказуемое включает инфинитив полнозначного глагола и вспомогательный	глагол	в спрягаемой форме .
Такое сказуемое может состоять из двух слов , например , включать вспомогательный	глагол	в составных формах будущего времени глаголов несовершенного вида , формообразующую частицу условного и повелительного наклонения .
Главное слово :	глагол	( в том числе причастие и деепричастие ) , наречие , при - лагательное , существительное .
При каком виде связи	глагол	не может быть главным словом словосочетания ?
Однако это не значит , что любое прилагательное или	глагол	можно объединить в словосочетание с любым существительным .
Эти сложные слова образуются из словосочетаний , в которых главным словом является прилагательное , причастие или	глагол	, а зависимое слово может быть существительным в косвенном падеже или наречием .
Основной компонент — это полнозначный	глагол	в инфинитиве или фразеологизм , содержащий глагол в форме инфинитива : .
Главное слово :	глагол	( в том числе причастие и деепричастие ) , существительное .
Основной компонент — это полнозначный глагол в инфинитиве или фразеологизм , содержащий	глагол	в форме инфинитива : .
Чем может быть выражен	глагол	- связка в составном сказуемом ? .
В простом сказуемом лексическое и грамматическое значение сказуемого выражает одна и та же форма	глагола	, поэтому простое сказуемое может быть только глагольным : .
Вспомогательный компонент — это спрягаемая форма	глагола	, которая выражает значение наклонения , времени , лица .
В каких случаях выбор гласной зависит от значения	глагола	?
Если в инфинитиве основа	глагола	оканчивается гласным , то его основа настоящего / будущего времени образуется одним из двух способов : присоединением конечного согласного [ й ] к основе на гласный : читать – читают ( чита[й ] ) ; отсечением конечного гласного суффикса основы инфинитива : толкнуть – толкнут , сидеть – сидят . .
Составное глагольное сказуемое включает инфинитив полнозначного	глагола	и вспомогательный глагол в спрягаемой форме .
Форма единственного числа существительного женского рода Аня влияет и на форму единственного числа женского рода	глагола	встала и на форму прилагательного , с которым при этом нет согласования в падеже .
Способы выражения побуждения : формы	глагола	в повелительном наклонении .
В роли	глагола	- связки чаще всего употребляется вспомогательный глагол быть , выражающий только грамматическое значение наклонения .
Каковы постоянные морфологические признаки всех форм	глагола	? .
Объясните , изменятся ли при этом спрягаемые формы	глагола	.
Подумайте , в каких случаях говорят о сильном управлении	глагола	.
Глаголы с приставкой недо- следует отличать от сочетания частицы не и	глагола	с приставкой до- : .
Вспомните , какие формы настоящего времени глагола быть используются в роли	глагола	- связки в книжной речи .
Объясните , почему для разных групп формообразующих суффиксов причастий в предыдущем упражнении указаны две разные основы	глагола	.
Если основной компонент — инфинитив полнозначного	глагола	, это составное глагольное сказуемое : .
От какого постоянного морфологического признака	глагола	зависит эта возможность ?
не входит в основу слова и служит для образования форм прилагательного и	глагола	; .
А вот у	глагола	в конце основы инфинитива и в начале формообразующих морфем могут быть и гласные , и согласные .
Для немецкого языка источником послужило латинское слово coquina ( кулинарное искусство ) , образованное от	глагола	coquere ( варить ) суффиксальным способом . ( рус ) < — kuchnia ( польск ) < — kuchina ( др – в -нем ) < — coquina < — coquere ( лат ) .
Вспомните , какие формы настоящего времени	глагола	быть используются в роли глагола - связки в книжной речи .
В глаголах несовершенного вида с ударным суффиксом -ва- перед суффиксом пишется та же гласная , что и в неопределённой форме	глагола	без этого суффикса : преодолеть — преодолевать , преодолеваю ; залить — заливать , заливаю ; отмыть — отмывать , отмываю .
Особую группу простого глагольного сказуемого составляют неизменяемые формы	глагола	— инфинитив и усечённые глаголы , похожие на междометия : А кутёнок кувырк с лапок !
Какие глагольные формы совмещают признаки	глагола	и наречия ? .
В своей основной форме простое глагольное сказуемое выражено спрягаемой формой	глагола	.
По каким морфемам определяют разные формы	глагола	? .
Определите , какие формы	глагола	даны в каждом ряду .
Сделайте морфологический разбор обеих форм	глагола	.
Назовите составные именные сказуемые и способ выражения	глагола	- связки и именной части .
Вспомните общее значение	глагола	и его форм , их постоянные и непостоянные морфологические признаки , приведите примеры .
Запишите две основы для каждого	глагола	из рамки .
Какие глагольные формы совмещают признаки	глагола	и прилагательного ? .
Особый случай представляет собой подлежащее , которое выражено формой инфинитива	глагола	.
В чём особенность	глагола	и его форм ?
Какие формы	глагола	относятся к спрягаемым и неспрягаемым ? .
Обычно простое глагольное сказуемое выражено спрягаемой формой полнозначного	глагола	.
Управление — это вид подчинительной связи , при которой падежная форма зависимого слова ( обычно имени существительного или местоимения - существительного с предлогом или без предлога ) зависит от значения главного слова (	глагола	, имени , наречия ) .
Определите форму	глагола	в каждом случае .
Поэтому для образования форм	глагола	используются две основы , часто различающиеся по своему фонетическому составу : основа инфинитива ( читать , читала бы , читавший , нести , несла , нёсший ) ; основа настоящего / будущего времени ( читаю , читающий , читая ; несу , несущий , несомый , неся ) .
Различаются ли непостоянные морфологические признаки спрягаемых и неспрягаемых форм	глагола	? .
Какие формы есть у	глагола	?
Объясните , почему к выделенным	глаголам	не применяется правило правописания суффиксов -ова-//-ева- и -ыва-//-ива- .
Составьте словосочетания , подобрав к данным существительным и	глаголам	зависимые слова в нужной форме .
Наречия относятся к	глаголам	и служат в предложении обстоятельствами , а краткие причастия относятся к существительным или местоимениям и служат сказуемыми .
В них слова категории состояния могут сочетаться с	глаголами	- связками быть , становиться , стать , делаться и другими .
Составьте предложения с этими	глаголами	в форме настоящего времени .
Сделайте вывод , дополнив формулировку и схему с фазовыми	глаголами	.
С	глаголами	, с деепричастиями , с краткими причастиями , с числительными , с местоимениями ( кроме отрицательных и неопределённых ) , с союзами , частицами , предлогами : не поймать вам меня ; не меняя выражения ; объект не изучен ; нас не сто человек ; не весь урок ; не только детективы ; не с вами .
С какими глаголами могут сочетаться глаголы начать , продолжать , закончить ( которые называются фазовыми	глаголами	) ?
С какими	глаголами	могут сочетаться глаголы начать , продолжать , закончить ( которые называются фазовыми глаголами ) ?
Составьте предложения со всеми	глаголами	- исключениями .
Вид представляет действие или состояние как неделимое целое , поэтому формы вида не могут сочетаться с фазовыми	глаголами	.
Замените их составными глагольными сказуемыми со вспомогательными	глаголами	начать и стать .
Составьте предложения с данными	глаголами	, распространив их одним или двумя дополнениями .
При некоторых	глаголах	возможно по два разных варианта .
Не пишется слитно : со всеми частями речи , которые без не употребляются ( невежда , негодовать , невзрачный , невдомёк , невзлюбив ) ; с существительными , прилагательными , наречиями , когда с образуется новое слово , которое можно заменить близким по смыслу словом ( неуспех ( провал ) , нелёгкий ( трудный ) , негромко ( тихо ) ) ; с полными причастиями , если при них нет зависимых слов и противопоставления ( невыспавшийся человек , непросохшая одежда ) ; с полными причастиями , с краткими и полными прилагательными и с наречиями , если в качестве пояснительных слов выступают наречия степени : почти , очень , совершенно , чрезвычайно , слишком , настолько , достаточно и др ( очень непростой характер , чрезвычайно нескромное заявление , абсолютно неисследованная проблема , чувствую себя слишком неуютно ) ; в	глаголах	с приставкой недо- ( недоедать , недосыпать ) .
В	глаголах	несовершенного вида с ударным суффиксом -ва- перед суффиксом пишется та же гласная , что и в неопределённой форме глагола без этого суффикса : преодолеть — преодолевать , преодолеваю ; залить — заливать , заливаю ; отмыть — отмывать , отмываю .
Обозначьте орфограмму « -Тся и – ться в	глаголах	» .
В каких	глаголах	суффикс инфинитива не представлен звуком , то есть является нулевым ? .
Найдите в	глаголах	суффиксы .
Сделайте вывод о том , от чего зависит форма дополнения при	глаголе	или отглагольном существительном .
Какая гласная пишется в	глаголе	при образовании причастий с помощью суффиксов -нн- , -т- ? .
Определите , как была переведена морфема aus- в	глаголе	- кальке и какие выражения с этим глаголом в XIX веке считались неправильными , если их значение было синонимично следующим выражениям : она хороша собой , чернильница имеет вид вазы .
Вспомните , что вы знаете о	глаголе	как части речи , и ответьте на вопросы , используя таблицу .
Образуйте от	глаголов	по одному глаголу совершенного вида с помощью данных приставок .
Причина в том , что один из	глаголов	, образованных с участием указанных ниже морфем , возник в XIX веке как калька с немецкого слова aussehen , в котором sehen — это глядеть , смотреть .
Все три варианта конструкций с разными значениями возможны при ограниченной группе	глаголов	.
От каких из производных	глаголов	совершенного вида можно образовать глаголы несовершенного вида ?
словосочетания	глаголов	, обозначающих начало , продолжение , окончание действия или отношение к действию , с зависимым инфинитивом : Я начал работать над проектом .
Вспомните , как определяется спряжение	глаголов	с ударными и безударными личными окончаниями .
Прочитайте правило и определите , соответствует ли ему написание	глаголов	из предыдущего упражнения .
Проверьте , какие причастия можно образовать от данных	глаголов	, и дополните таблицу формообразующими суффиксами причастий из рамки .
От	глаголов	I спряжения ; от глаголов II спряжения .
Просмотрите текст , в котором пропущены действительные и страдательные причастия , образованные от	глаголов	из рамки .
Правописание суффиксов	глаголов	и глагольных форм .
Запишите полученные сочетания	глаголов	.
употребление	глаголов	одного вида и одного времени ; .
Для этого определите вид данных	глаголов	, проспрягайте их и выясните , есть ( V ) или отсутствуют ( х ) у них указанные формы наклонения и времени .
Как вы думаете , почему у именных частей речи обычно нет двух разных основ при образовании форм слов , а у	глаголов	их две ?
Договоритесь , кто из вас запишет все причастия , образованные от	глаголов	I спряжения , а кто — образованные от глаголов II спряжения .
Просмотрите текст и подумайте , какие формы	глаголов	, данных в скобках , использованы в исходном тексте ( инфинитив , личные формы , формы причастий и деепричастий ) .
От глаголов I спряжения ; от	глаголов	II спряжения .
Спишите формы	глаголов	, укажите их вид и спряжение .
Такое сказуемое может состоять из двух слов , например , включать вспомогательный глагол в составных формах будущего времени	глаголов	несовершенного вида , формообразующую частицу условного и повелительного наклонения .
Остальных	глаголов	, -т- : проколоть — проколотый .
Среди сложных слов можно выделить особую группу прилагательных - сращений и	глаголов	- сращений .
Договоритесь , кто из вас запишет все причастия , образованные от глаголов I спряжения , а кто — образованные от	глаголов	II спряжения .
Что же касается	глаголов	с приставкой до- с частицей не , то они обозначают действие неоконченное , не доведённое до конца .
Междометия также следует отличать от неизменяемых	глаголов	, образованных от междометий способом перехода из одной части речи в другую : А чашка бац прямо на пол .
Изучите примеры и вспомните условия написания н и нн в страдательных причастиях и прилагательных , образованных от	глаголов	. .
Определите , как была переведена морфема aus- в глаголе - кальке и какие выражения с этим	глаголом	в XIX веке считались неправильными , если их значение было синонимично следующим выражениям : она хороша собой , чернильница имеет вид вазы .
Реже оно выражается фразеологизмом со спрягаемым глаголом , инфинитивом или усечённым	глаголом	.
Реже оно выражается фразеологизмом со спрягаемым	глаголом	, инфинитивом или усечённым глаголом .
Слово спор отмечено уже в Лаврентьевской летописи XIV века : съпоръ — несогласие , противоречие , этимологически связано с	глаголом	переть < — прѣти ( др - рус , ст -слав « ссориться » ) , рṛt - ( др – инд « борьба , спор , войско » ) .
Как отличить простое глагольное сказуемое , выраженное	глаголом	быть , от составного именного ? .
Различие между ними связано с различием между существительным и сходным по значению	глаголом	.
Образуйте от глаголов по одному	глаголу	совершенного вида с помощью данных приставок .
Наречие в предложении может относиться к	глаголу	, называя разные обстоятельства , которые сопровождают действие .
Дополнение , которое выражено формой винительного падежа без предлога и относится к переходному	глаголу	, называется прямым : смотрели ( что ? )
Для различения подобных случаев надо учитывать значение , которое придаёт	глаголу	приставка недо- : значение неполноты , недостаточности по сравнению с какой - нибудь нормой .
Слушайте текст , записывая только словосочетания , в которые входят	глаголы	и наречия с не .
Слушайте	глаголы	в форме 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени .
Вспомните , почему в словарях все	глаголы	даются в форме инфинитива .
В современном языке все производные	глаголы	, образованные от производящих основ смотреть и глядеть с помощью одинаковых морфем , являются синонимами , за исключением одной пары .
Определите , по какому принципу	глаголы	разделены на три группы , и продолжите каждый ряд своими примерами .
Составьте и запишите словосочетания , подобрав к данным существительным главные слова —	глаголы	.
Прочитайте текст и определите , в каких формах употреблены в нём	глаголы	из рамки .
Перестройте словосочетания , заменив в них	глаголы	страдательными причастиями прошедшего времени .
Найдите среди записанных слов	глаголы	, в которых один звук обозначен на письме двумя буквами .
Особую группу простого глагольного сказуемого составляют неизменяемые формы глагола — инфинитив и усечённые	глаголы	, похожие на междометия : А кутёнок кувырк с лапок !
С какими глаголами могут сочетаться	глаголы	начать , продолжать , закончить ( которые называются фазовыми глаголами ) ?
От каких из производных глаголов совершенного вида можно образовать	глаголы	несовершенного вида ?
В художественных текстах часто употребляются простые глагольные сказуемые в прошедшем времени , причём в описании —	глаголы	несовершенного вида , а в повествовании — глаголы совершенного вида : Въехав на середину аула , Хаджи - Мурат поехал не по улице , ведшей к площади , а повернул влево , в узенький проулочек .
Существуют	глаголы	, при которых возможен только инфинитив или только существительное .
	Глаголы	, обозначающие необходимость , желательность , возможность .
Объясните , почему	глаголы	из рубрики « Пишите правильно » оказались в списке исключений .
Что выражают вспомогательные	глаголы	? .
Прочитайте	глаголы	в рамке , назовите их форму и определите по данной форме все постоянные морфологические признаки .
Выясните , по какому принципу	глаголы	разделены на группы , и дополните каждый ряд своими примерами .
В художественных текстах часто употребляются простые глагольные сказуемые в прошедшем времени , причём в описании — глаголы несовершенного вида , а в повествовании —	глаголы	совершенного вида : Въехав на середину аула , Хаджи - Мурат поехал не по улице , ведшей к площади , а повернул влево , в узенький проулочек .
фазовые	глаголы	, указывающие на начало , окончание или продолжение действия ( начала / продолжала / закончила спорить ; стал/ перестал собираться ) ; .
Запишите предложения , заменяя вспомогательные	глаголы	краткими прилагательными рад , готов , обязан , намерен , но не изменяя грамматического значения сказуемых .
Выпишите из предложений	глаголы	, определите их изменяемые грамматические признаки .
Завершают список из ста слов	глаголы	дышать и смеяться .
Корень , приставка , суффикс , постфикс , соединительная	гласная	, окончание , формообразующий суффикс .
В каком из этих суффиксов есть беглая	гласная	?
Найдите слова , в которых	гласная	пропущена в корне .
Словообразовательные способы ( словообразовательные средства ): сложение ( сложение основ + соединительная гласная ; чистое сложение основ ) , аббревиация ( сложение с усечением основ ) , сложение с суффиксацией ( сложение основ + соединительная	гласная	+ суффикс ) .
Словообразовательные способы ( словообразовательные средства ): сложение ( сложение основ + соединительная	гласная	; чистое сложение основ ) , аббревиация ( сложение с усечением основ ) , сложение с суффиксацией ( сложение основ + соединительная гласная + суффикс ) .
В глаголах несовершенного вида с ударным суффиксом -ва- перед суффиксом пишется та же	гласная	, что и в неопределённой форме глагола без этого суффикса : преодолеть — преодолевать , преодолеваю ; залить — заливать , заливаю ; отмыть — отмывать , отмываю .
Если в инфинитиве основа глагола оканчивается гласным , то его основа настоящего / будущего времени образуется одним из двух способов : присоединением конечного согласного [ й ] к основе на гласный : читать – читают ( чита[й ] ) ; отсечением конечного	гласного	суффикса основы инфинитива : толкнуть – толкнут , сидеть – сидят . .
Спишите слова , укажите сверху транскрипцию этого	гласного	.
Конечная морфема зависимого слова ( в том числе окончание ) в производном слове используется в роли соединительной	гласной	.
Выберите проверочное слово для пропущенной	гласной	в корне , объясните свой выбор .
В каких случаях выбор	гласной	зависит от значения глагола ?
Обозначьте ударение и подчеркните буквы , обозначающие	гласные	в слабых позициях .
Вспомните , какие	гласные	пишутся после шипящих и ц в окончаниях и суффиксах разных частей речи .
Найдите в словосочетаниях наречия и скажите , какие	гласные	пишутся в суффиксах наречий после шипящих .
Вставьте пропущенные безударные	гласные	в корне и укажите : а ) в какой группе нет ни одного исконно русского слова с полногласным корнем ; б ) в какой группе есть два слова , в которых можно проверить обе гласные корня ; в ) в какой группе у двух слов есть неполногласные варианты корня .
Вставьте пропущенные безударные гласные в корне и укажите : а ) в какой группе нет ни одного исконно русского слова с полногласным корнем ; б ) в какой группе есть два слова , в которых можно проверить обе	гласные	корня ; в ) в какой группе у двух слов есть неполногласные варианты корня .
Докажите , что буквы на месте пропусков во всех случаях обозначают	гласные	звуки в слабой позиции .
А вот у глагола в конце основы инфинитива и в начале формообразующих морфем могут быть и	гласные	, и согласные .
Вспомните , в какой позиции различаются все	гласные	звуки русского языка .
В каких словах пропущенные	гласные	входят в корень слова ? .
Определите , какой	гласный	звук в сильной позиции представлен парами слов в каждом ряду .
Эти морфемы свободно прибавляются к основе инфинитива ( или основе прошедшего времени ) как на	гласный	, так и на согласный : быть — бывший , унесут — унёсший , понять — поняв , увлечься , увлёк — увлёкшись .
Если в инфинитиве основа глагола оканчивается гласным , то его основа настоящего / будущего времени образуется одним из двух способов : присоединением конечного согласного [ й ] к основе на	гласный	: читать – читают ( чита[й ] ) ; отсечением конечного гласного суффикса основы инфинитива : толкнуть – толкнут , сидеть – сидят . .
По общему правилу все эти морфемы не могут добавляться к основе на	гласный	, поэтому они добавляются к основе настоящего / будущего времени .
какими буквами может обозначаться один и тот же	гласный	звук в сильной позиции .
Запишите под диктовку слова с полногласными сочетаниями , подбирая к ним , если необходимо , проверочные слова с ударным	гласным	в полногласном сочетании .
в зависимости от участия голоса и шума бывает согласным или	гласным	; .
Если в инфинитиве основа глагола оканчивается	гласным	, то его основа настоящего / будущего времени образуется одним из двух способов : присоединением конечного согласного [ й ] к основе на гласный : читать – читают ( чита[й ] ) ; отсечением конечного гласного суффикса основы инфинитива : толкнуть – толкнут , сидеть – сидят . .
В каких словах пропущенные буквы являются соединительными	гласными	?
Выпишите слова , в которых нет корней с чередующимися	гласными	.
Определите , как связан выбор суффикса с беглыми	гласными	в самом суффиксе , родом существительного , местом ударения в слове .
Сильные ( перед	гласными	на конце слова , перед твёрдыми согласными [ л ] и [ л ’ ] всегда в сильной позиции ) , слабые ( перед мягкими согласными , кроме [ к ’ ] , [ г ’ ] , [ х ’ ] ) .
Сильные ( перед	гласными	, перед сонорными перед [ в ] , [ в ’ ] ) , слабые ( на конце слова .
Правописание корней с чередованием	гласных	зависит от ударения , согласных букв в составе корня , значения корня , суффикса .
Чего больше :	гласных	звуков или букв для их обозначения ?
Объясните , на какие слова не распространяется общее правило проверки безударных	гласных	в слове .
Вспомните , от чего зависит написание	гласных	в этих корнях .
Расскажите о правилах написания	гласных	в корнях с чередованиями а//о и е//и , используя данную схему и справочные материалы из Приложения .
Вспомните , что такое чередование	гласных	в корне .
В русском языке существует общее правило : не должно быть сочетания двух	гласных	на стыке основы и формообразующей морфемы .
Сколько букв используется для обозначения	гласных	звуков ?
Вспомните правила написания	гласных	после этих букв .
Объясните написание пропущенных безударных	гласных	и спишите слова .
Примером этому служит образование форм именных частей речи , у которых основа обычно заканчивается согласным , а окончания начинаются с	гласных	.
Какие правила правописания мягкого знака и	гласных	после шипящих вам нужно было вспомнить ? .
С	гласных	также начинаются формообразующие суффиксы : повелительного наклонения ( иди , несите ) , действительных и страдательных причастий настоящего времени ( идущий , читающий , носимый , увлекаемая ) , деепричастий несовершенного вида ( решая , неся , читая , крича ) .
В Фонетические позиции	гласных	звуков .
С	гласных	начинаются глагольные окончания настоящего / будущего времени в изъявительном наклонении , окончания рода и падежные окончания причастий в единственном и множественном числе .
Подберите к таблицам 1 - 3 заголовки А - В. Расскажите о сильных и слабых позициях	гласных	и согласных звуков в словах , приведите примеры слов из предыдущих упражнений .
Царь не остался	глух	к ходатайству генерала , но исполнил его просьбу только наполовину .
Котёнок был	глухим	от рождения .
перед	глухими	согласными , перед звонкими согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] ) .
перед	глухими согласными	, перед звонкими согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] ) .
	Глухой	, глушить , глушь , глухота , глуховатый , заглушка , наглухо .
фальшивый , живой , круглый , скорый , кислый , белый , звонкий , глубокий ,	глухой	, прямой , суровый , красный , сырой , свежий , зрелый .
Прямое значение : круглое зеркало ,	глухой	человек , волк воет , мы идём .
Переносное значение : зеркало пруда ,	глухой	звук , ветер воет , время идёт .
А ударами челюстей или брюшком по стенкам	гнезда	они посылать сигнал сородичам об опасности .
Подготовьте ответы на вопросы , приводя примеры из данного словообразовательного	гнезда	.
Подберите к нему однокоренные слова и попробуйте составить его словообразовательное	гнездо	.
Изучите словообразовательное	гнездо	из « Школьного словообразовательного словаря русского языка » А Н Тихонова .
Словообразовательная пара , словообразовательная цепочка , словообразовательное	гнездо	.
Образец : пёстрая лента : прил + сущ ; костюм короля : сущ + сущ в Р п ; купить видеокамеру : гл + сущ в В п ; мгновенно вскочить : нареч + гл . деревянный дом ; ( двух)аршинный рост ; костюм жокея ; портфель министра ; продать дом ; читать телепрограмму ; разбить ( в)дребезги ; промокнуть салфеткой ; бросить ( в)догонку ; ( до)упаду танцевать ; провозгласить демократию ; манеры джентльмена ; ( по)человечески тепло ; писать акварелью ; взять ( без)спроса ;	гнездо	тетерева ; слишком избалованный ; жюри конкурса .
Примеры : Не	говори	так со старшими .
Праславянский язык существовал до середины первого тысячелетия нашей эры , когда	говорившие	на нём племена , расселившись на обширной территории Центральной , Восточной и Юго - Восточной Европы , начинают утрачивать связи друг с другом .
А сынишку садовника высекли , чтобы не	говорил	глупостей .
Он умоляюще смотрел на меня и , казалось ,	говорил	: « Сделай что(нибудь ) , чтобы стало свежо или хотя бы чуть прохладнее » .
Что(бы ) он ни	говорил	что(бы ) ни предлагал , его слушали так , как(будто ) то , что он предлагает , давно уже известно и есть то самое , что ( не)нужно ( Л Толстой ) .
Частица ни употребляется : для усиления отрицания , если в предложении уже есть или ( иногда отрицание может подразумеваться ): Я не	говорил	ни слова .
Кардинал Джузеппе Каспар Меццофанти свободно	говорил	на 39 языках и 50 диалектах , хотя ни разу не выезжал за пределы Италии .
Девочка довольно хорошо	говорила	( по)французски и ( по)английски .
Сестра ( не)слишком обдума(н / нн)о	говорила	, что всё нужно делать ( не)хорошо , а лучше всех .
задержаться вследствие непогоды , в следствии по делу ; работать в продолжение лета , в продолжении романа ; осмотреться вокруг , ходит вокруг костра ; перечислить на счёт ,	говорили	насчёт меня ; приехали несмотря на угрозу , не смотря по сторонам .
О чём вы	говорили	?
Какие славянские племена	говорили	на древнерусском языке ? .
Напишите небольшое сочинение - рассуждение на тему « Почему мы	говорим	, что слова строятся из морфем , а не из звуков ? » .
Сегодня мы	говорим	об « изящных » мыслях , « изящном » наряде и так далее .
— Мне чернила нужны , а не ягоды , —	говорит	она .
Когда глупец	говорит	, мудрец молчит .
На базаре шум и гам стоит , потому что всяк своё	говорит	.
— Пожалуйте , —	говорит	, — таких нигде не найдёте .
— Чёрных нет , —	говорит	торговка .
— Чёрные , —	говорит	старушка .
Не знаю ; но как часто человек с умом мыслит то , что , лишённый ума ,	говорит	он вслух ! .
« Верёвки(то ) у меня нет , —	говорит	Лис , — так что , пожалуй , я тебя утоплю » .
В повести Н Носова « Витя Малеев в школе и дома » герой	говорит	« учёной » собаке Лобзику : « Подумай хорошенько » — и продолжает , обращаясь к зрителям : « Подождите , ребята , сейчас он подумает и решит правильно » .
— Ну тогда красные , —	говорит	старушка .
Он	говорит	очень ( насколько ? ) громко ( x ) .
Сравните примеры в таблице : о чём	говорит	тот факт , что эти слова являются общими для всех славянских языков ? .
Составьте их речевые портреты : подумайте , как они обращаются к собеседникам ; пользуются правильным литературным языком , диалектом или жаргоном ; есть ли в их речи стилистически окрашенные и книжные слова ; кто	говорит	более эмоционально .
« Идите , —	говорит	, — ко мне гулять !
А между тем человек	говорит	на своём языке приблизительно так же , как этот странный шахматист .
Девочка по - прежнему не	говорит	ни слова ?
Как вы думаете , о чём	говорит	наличие у слова большого количества « родственников » ? .
Старайтесь понять , что вам	говорит	собеседник .
Вспомните о своём самом первом серьёзном достижении , которое , по вашему мнению ,	говорит	о вашем увлечении или о вашей будущей профессии .
« Как поживаешь , Братец Кролик ? —	говорит	Лис .
На какие темы вы чаще всего с ними	говорите	?
Оцените не только умение собеседников	говорить	, слушать и слышать , но и употребление ими невербальных средств общения .
От того ( от чего ? ) ( от какого ? ): Это зависит от того , о чём вы будете	говорить	.
руль — баранка ; юзер — пользователь ; дюже — очень ; площадь — майдан ; вместо — заместо ; погагарить — посмеяться ; гуторить — гутарить —	говорить	.
Научиться	говорить	на иностра(н / нн)ом языке ( не)такая уж сложная задача .
Из латинского ( значение ): авиа- ( птица ) , аква- ( вода ) , дик(т)- (	говорить	) , мобил- ( подвижный ) , окул- ( глаз ) , порт- ( носить ; пристань ) , интер- ( между ) , про- ( вперёд ) , ре- ( назад ) , транс- ( через , за ) , суб- ( под ) , супер- ( сверх ) .
Нам так трудно овладеть иностранным языком , поскольку нужно не только запомнить много слов , но и понять механизмы чужого языка , помогающие человеку	говорить	, его грамматические законы .
Можно ли , например ,	говорить	, что слова телефон или геология заимствованы из греческого , а аквариум — из латинского языка ? .
Примыкание — это вид подчинительной связи , при которой к главному слову присоединяется неизменяемое зависимое слово или неизменяемая форма слова ( наречие , сравнительная форма прилагательного , инфинитив , деепричастие , неизменяемое прилагательное , неизменяемое притяжательное местоимение ): быстро	говорить	, предложить сесть , просьба подождать , цвет хаки , ходить волнуясь , почти правильно , его тетрадь , способный думать .
	Говорить	певуче ; нехорошо поступить ; зловеще выглядеть ; горячо спорить ; ещё не сделали ; слишком общо сказано ; усыпляюще действовать ; блестяще выступить ; смотреть просяще ; улыбаться чарующе ; стало свежо ; прыгнуть неуклюже .
чтение вслух , плов по - узбекски , шаг вперёд , прогулка пешком , смело прыгать , возвышенно	говорить	, совершенно неожиданно встретиться .
Примеры :	говорить	( как ? )
Множество людей могут	говорить	хорошие вещи , но очень немногие умеют слушать , потому как это требует силы ума ( Рабиндранат Тагор ) .
; ( кое)что из мебели испорче(н / нн)о ;	говорить	убеждё(н / нн)о ; большинство убежде(н / нн)о в своей правоте ; выступление уже подготовле(н / нн)о ; собрание прошло организо- ва(н / нн)о ; всё давно взвеше(н / нн)о и обдума(н / нн)о ; поле ( не)подготовле(н / нн)о ; взвеше(н / нн)о подойти к решению .
Лингвисты говорят , что у каждого человека в голове есть грамматика его родного языка — механизм , который помогает человеку	говорить	правильно .
Перестань	говорить	тотчас же , когда заметишь , что раздражаешься сам или тот , с кем говоришь .
Этот механизм , помогающий человеку	говорить	правильно , лингвисты называют грамматикой родного языка , и у каждого языка она своя .
Лингвисты говорят , что у каждого человека в голове есть грамматика его родного языка — механизм , который помогает человеку	говорить	правильно » .
Как вы думаете , почему вы любите с ними	говорить	? .
Перестань говорить тотчас же , когда заметишь , что раздражаешься сам или тот , с кем	говоришь	.
Моряки — странный народ :	говорят	по - русски , а вот слово « склянка » , например , в их языке означает « полчаса » .
Обычно люди	говорят	на родном языке , не осознавая , как действуют законы языка .
Книги суть зерцало : хотя и не	говорят	, всякому вину и порок объявляют .
Лингвисты	говорят	, что у каждого человека в голове есть грамматика его родного языка — механизм , который помогает человеку говорить правильно .
Обычно	говорят	о новгородских грамотах , но почти сто из них найдены в других городах : в Старой Руссе под Новгородом , в Торжке , Пскове , Твери , Смоленске , Рязани , Витебске , Мстиславле , Звенигороде Галицком .
Подготовьте рассказ о странах , в которых сейчас	говорят	на славянских языках .
Собеседники находятся в одинаковой ситуации и	говорят	о предметах , известных им или находящихся в их поле зрения .
В литературных текстах XVIII - ХIХ века довольно часто встречаются связки есть и суть : Книги суть зерцало : хотя и не	говорят	, всякому вину и порок объявляют ( Екатерина II ) .
Можете ли вы описать то , о чём они	говорят	( предмет речи ) ?
Лингвисты	говорят	, что у каждого человека в голове есть грамматика его родного языка — механизм , который помогает человеку говорить правильно » .
Подумайте , в каких случаях	говорят	о сильном управлении глагола .
изъяснительные ( указывают на то , о чём	говорят	): что , чтобы , как . Спишите предложения .
Не зря	говорят	, что аисты глотают лягушек , чтобы понапрасну с ними не спорить .
Почему люди , чей родной язык отличается богатством и разнообразием стилей , не всегда хорошо	говорят	, пишут и воспринимают речь ?
Такая машина не будет ломаться , она окупит себя , как	говорят	экономисты .
Какие особенности предло - жений	говорят	о времени их создания ?
Не зря	говорят	: .
Попросите	говорящего	на этом языке человека произнести несколько предложений и запишите их на диктофон .
Поэтому очень важно услышать и понять	говорящего	.
Во - вторых , от наличия желания услышать	говорящего	.
Эффективное слушание предполагает восприятие и невербальных средств общения : жесты и выражение лица	говорящего	могут дополнять смысл высказывания , а иногда менять его .
Это отнюдь не пассивный процесс : оно часто включает в себя предвосхищение и воссоздание слышимого , извлечение смысла сказанного и замысла	говорящего	, сопоставление с речевым контекстом и с контекстом ситуации .
Это помогает уловить смысл высказывания и чувства	говорящего	.
Это помогает	говорящему	или пишущему решить главную задачу — добиться наиболее полного и точного понимания текста слушателем или читателем .
Как вы думаете , в каких странах путешественнику ,	говорящему	на русском , легче понять местных жителей ? .
Народы	говорящие	на тюркских языках алтайской языковой семьи имеют широкий ареал распространения и значительнее число жителей .
Определите , в словосочетаниях с каким видом подчинительной связи	говорящие	допускают ошибки .
Вопросительное предложение предназначено для выражения вопроса , с помощью которого	говорящий	хочет получить сведения о чём - либо или проверить какое - либо предположение .
Побудительное предложение предназначено для выражения просьбы , совета , разрешения , приказа или призыва , когда	говорящий	выражает своё волеизъявление , побуждает к действию .
Повествовательное , вопросительное или побудительное предложение может иметь эмоциональную окраску , если	говорящий	выражает свои чувства с помощью особой восклицательной интонации .
Слушая чужую речь , обращайте внимание на интонацию , тон , логическое ударение , которым	говорящий	выделяет самое важное в своей речи .
Как мы понимаем , слушая речь или читая текст , что	говорящий	или пишущий ( субъект речи ) характеризует предмет или явление неодобрительно или пренебрежительно , выражает своё неудовольствие , неуважение или даже презрение ? .
Что для этого лучше — слушать беседы или наблюдать за	говорящими	? .
Такое словесное противоборство , в котором каждый из	говорящих	отстаивает свою правоту , называется спором .
Лингвисты говорят , что у каждого человека в голове есть	грамматика	его родного языка — механизм , который помогает человеку говорить правильно .
Лингвисты говорят , что у каждого человека в голове есть	грамматика	его родного языка — механизм , который помогает человеку говорить правильно » .
Конечно , у каждого языка есть своя	грамматика	, поэтому нам так трудно выучить иностранный язык : нужно не только запомнить много слов , нужно ещё понять законы , по которым они соединяются в предложения , а эти законы не похожи на те , которые действуют в нашем собственном языке .
Скажем , в русской	грамматике	ничего не изменилось , она остаётся такой же , какой была 200 лет назад .
Он не осознаёт	грамматики	, которая спрятана у него в мозгу .
Для неё стали писать свои	грамматики	, её стали описывать так , как если бы это был отдельный самостоятельный язык , с уважением к каждому элементу того , что реально слышится .
Этот механизм , помогающий человеку говорить правильно , лингвисты называют	грамматикой	родного языка , и у каждого языка она своя .
Задача лингвистики — « вытащить » эту	грамматику	на свет , сделать её из тайной — явной .
« Задача лингвистики — « вытащить » эту	грамматику	на свет » .
Какие	грамматические значения	имеют выделенные формы слов ?
Какие	грамматические формы	есть у этих словосочетаний ? .
Просклоняйте словосочетания и выясните , в чём сходны и чем различаются	грамматические формы	слов в их составе .
Составьте определения словосочетаний с разными	грамматическими значениями	, используя данную конструкцию .
Число	грамматических форм	словосочетания зависит от изменяемых грамматических признаков части речи , к которой относится главное слово в словосочетании .
От чего зависит число	грамматических форм	словосочетания ?
Если при согласовании зависимый компонент уподобляется главному во всех его	грамматических формах	, такое согласование называется полным : с добрым утром ( согласуется в роде , числе , падеже ) ; весёлые каникулы ( согласуется в числе и падеже ) .
Запишите предложения , заменяя вспомогательные глаголы краткими прилагательными рад , готов , обязан , намерен , но не изменяя	грамматического значения	сказуемых .
По способу выражения лексического и	грамматического значения	в сказуемом выделяют тоже два типа — глагольное и именное .
Сгруппируйте и запишите словосочетания в зависимости от их	грамматического значения	: .
Подчеркните составные именные сказуемые и определите их	грамматическое значение	.
В словосочетаниях с определительными отношениями главное слово выражает	грамматическое значение	предмета , а зависимое слово называет признак этого предмета .
Назовите общее	грамматическое значение	каждой из них .
В словосочетаниях с отношениями главное слово выражает	грамматическое значение	, а зависимое слово называет .
Для этого найдите слово , от которого они зависят в предложении , и определите его общее	грамматическое значение	как части речи .
Помогает ли порядок слов определить	грамматическое значение	возможных словосочетаний ?
Подумайте и объясните , как общее	грамматическое значение	наречий позволяет им служить средством выразительности , подобно прилагательным .
Прочитайте текст и назовите общее	грамматическое значение	предлогов и их морфологический признак .
Общее	грамматическое значение	наречия как части речи — признак действия , признака или предмета .
Определите	грамматическое значение	словосочетаний .
В простом сказуемом лексическое и	грамматическое значение	сказуемого выражает одна и та же форма глагола , поэтому простое сказуемое может быть только глагольным : .
Запишите словосочетания под диктовку , укажите их	грамматическое значение	и синтаксические отношения между словами .
Укажите их тип и	грамматическое значение	.
В составном сказуемом есть вспомогательный компонент , который выражает	грамматическое значение	наклонения , времени , лица , числа ( в том числе в форме нулевой связки ) , и основной компонент для выражения главного лексического значения .
Всегда ли словосочетания с одинаковым морфологическим строением имеют одинаковое	грамматическое значение	? .
Определите синтаксические отношения слов в словосочетаниях и их	грамматическое значение	.
В роли глагола - связки чаще всего употребляется вспомогательный глагол быть , выражающий только	грамматическое значение	наклонения .
Определите	грамматическое значение	сказуемого по образцу .
Связка выражает	грамматическое значение	сказуемого и связывает его с подлежащим , а именная часть выражает основное лексическое значение сказуемого : Миша станет спортсменом .
Определите	грамматическое значение	каждого из этих окончаний .
Какой компонент выражает	грамматическое значение	сказуемого ( наклонение и время ) ?
Составное глагольное сказуемое состоит из двух компонентов : основного , выражающего главное лексическое значение , и вспомогательного , выражающего	грамматическое значение	.
Выделенные в них слова имеют общее	грамматическое значение	признака .
Прочитайте текст и определите общее	грамматическое значение	наречия как части речи .
Назовите ту часть , которая выражает	грамматическое значение	сказуемого ( наклонение и время ) .
Определите	грамматическое значение	каждого сказуемого по его связке .
Назовите три типа синтаксических отношений в словосочетаниях и их	грамматическое значение	.
Распределите существительные из списка по группам в зависимости от их	грамматической формы	.
Рассмотрите таблицу , вспомните о	грамматическом значении	данных частей речи и скажите , какие из них : .
По	грамматическому значению	среди подчинительных союзов можно выделить несколько групп : .
По	грамматическому значению	среди сочинительных союзов можно выделить три основные группы : .
По	грамматическому значению	это — подчинительные словосочетания , которые являются нечленимыми и занимают в предложении позицию одного из его членов .
Однако , встречаясь с	грецизмами	и латинизмами , этимолог может попасть в « ловушку » .
Многие	грецизмы	и латинизмы проникли к нам не непосредственно из греческого или латинского , а , например , из французского , немецкого , польского или из других европейских языков .
А существительное телефон было искусственно создано в новое время , а не заимствовано из	греческого языка	.
Но ведь в	греческом языке	прилагательного te̅lepho̅nos никогда не было !
Женщины - гречанки из её окружения обучали княжеских детей	греческому языку	.
Образуйте форму инфинитива и докажите , что это	двувидовой	глагол , то есть глагол , который может использоваться в значении как совершенного , так и несовершенного вида .
Неспрягаемые формы : инфинитив , причастие ,	деепричастие	.
Главное слово : глагол ( в том числе причастие и	деепричастие	) , наречие , при - лагательное , существительное .
Примыкание — это вид подчинительной связи , при которой к главному слову присоединяется неизменяемое зависимое слово или неизменяемая форма слова ( наречие , сравнительная форма прилагательного , инфинитив ,	деепричастие	, неизменяемое прилагательное , неизменяемое притяжательное местоимение ): быстро говорить , предложить сесть , просьба подождать , цвет хаки , ходить волнуясь , почти правильно , его тетрадь , способный думать .
Главное слово : глагол ( в том числе причастие и	деепричастие	) , существительное .
Зависимые слова : наречие ,	деепричастие	, инфинитив , неизменяемое прилагательное , неизменяемое притяжательное местоимение .
Обычно обстоятельство выражается наречием , в том числе местоименным ,	деепричастием	и формами косвенных падежей существительного .
наречий из	деепричастий	: ( читать ) сидя , лёжа .
С согласных начинаются формообразующие суффиксы инфинитива , действительных и страдательных причастий прошедшего времени ,	деепричастий	совершенного вида и суффикс -л- , общий для прошедшего времени изъявительного наклонения и сослагательного наклонения .
Просмотрите текст и подумайте , какие формы глаголов , данных в скобках , использованы в исходном тексте ( инфинитив , личные формы , формы причастий и	деепричастий	) .
Производные : от существительных ( простые : вследствие ; составные : в течение , в продолжение , по мере ) ; от наречий ( простые : вокруг , навстречу ; составные : вплоть до , вслед за ) ; от	деепричастий	: ( простые : благодаря , включая , исключая ; составные : несмотря на ) .
Непроизводные предлоги нельзя связать в современном языке с какой - нибудь самостоятельной частью речи , а производные предлоги образованы от существительных , наречий или	деепричастий	.
С гласных также начинаются формообразующие суффиксы : повелительного наклонения ( иди , несите ) , действительных и страдательных причастий настоящего времени ( идущий , читающий , носимый , увлекаемая ) ,	деепричастий	несовершенного вида ( решая , неся , читая , крича ) .
Выполните морфологический разбор любого личного местоимения из текста диктанта ; морфемный разбор	деепричастия	.
С глаголами , с	деепричастиями	, с краткими причастиями , с числительными , с местоимениями ( кроме отрицательных и неопределённых ) , с союзами , частицами , предлогами : не поймать вам меня ; не меняя выражения ; объект не изучен ; нас не сто человек ; не весь урок ; не только детективы ; не с вами .
Иногда обстоятельства могут быть выражены инфинитивом и нечленимым словосочетанием , а также	деепричастным	оборотом и сравнительным оборотом с союзами как .
Подчеркните в предложениях грамматические основы , а также определения и обстоятельства , выраженные причастными и	деепричастными	оборотами .
Какие члены предложения выражены	деепричастными	оборотами ? .
Вспомните , какие знаки препинания употребляются в предложениях с одиночными причастиями , причастными и	деепричастными	оборотами .
Выполните морфологический разбор одного	действительного	и одного страдательного причастия .
Просмотрите текст , в котором пропущены	действительные	и страдательные причастия , образованные от глаголов из рамки .
С гласных также начинаются формообразующие суффиксы : повелительного наклонения ( иди , несите ) ,	действительных	и страдательных причастий настоящего времени ( идущий , читающий , носимый , увлекаемая ) , деепричастий несовершенного вида ( решая , неся , читая , крича ) .
С согласных начинаются формообразующие суффиксы инфинитива ,	действительных	и страдательных причастий прошедшего времени , деепричастий совершенного вида и суффикс -л- , общий для прошедшего времени изъявительного наклонения и сослагательного наклонения .
Вспомните , какие суффиксы используются при образовании	действительных	и страдательных причастий настоящего времени .
Слитно раздельно через	дефис	.
Если пишущий хочет подчеркнуть тесную связь между словами , возможно написание этих сочетаний через	дефис	.
Выпишите сначала словосочетания , в которых нужно вставить	дефис	, затем — словосочетания без дефиса .
Определите , в какой группе примеров	дефис	соединяет части слова , а в какой — два слова в одно словосочетание .
Но если такое сочетание образует сложный научный термин , который употребляется как единое понятие , то	дефис	пишется : заяц - русак , птица - лира , жук - олень , рак - отшельник , мышь - полёвка , бабочка - капустница .
Пишите правильно : тире ,	дефис	, кавычки , гипербола , эпитет , литота , репортаж , интервью , публицистика .
с наречиями , которые пишутся через	дефис	: не по - зимнему ; .
Непроизводные составные предлоги пишутся через	дефис	: из - за , из - под , по - над .
	Дефис	и кавычки .
Предполагается , что окончательный переход в полноправные наречия произойдёт в том случае , если такие сочетания будут писаться через	дефис	или слитно и это отметят орфографические словари .
Через	дефис	пишутся наречия : .
РаздельноЧерез	дефис	.
Найдите и выпишите сначала частицы , которые пишутся отдельно , а затем частицы , которые пишутся через	дефис	.
Через	дефис	пишутся частицы -таки , -ка , -то , -де .
Междометия и звукоподражательные слова , образованные повторением , пишутся через	дефис	: .
Запишите словосочетания в два столбика , вставляя пропущенные буквы и , если необходимо ,	дефис	и кавычки .
Пишутся через	дефис	.
Найдите предложения с тире и слова , написанные через	дефис	.
Спишите , раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы , кавычки ,	дефис	.
Используется	дефис	и для соединения повторяющихся слов : динь - динь , очень - очень , синий - синий .
Пишутся через	дефис	географические названия , образованные способом сращения : .
Объясните , слитно , раздельно или через	дефис	пишутся слова в каждой группе . .
Пишутся через	дефис	сложные существительные , образованные способом сращения из сочетаний , в составе которых есть служебное слово : иван - да – марья , мать - и -мачеха .
через	дефис	или слитно через дефис или раздельно .
Спишите предложения , вставляя	дефис	и кавычки там , где это требуется .
через дефис или слитно через	дефис	или раздельно .
слитно раздельно через	дефис	.
Если в сочетании двух нарицательных существительных первое обозначает родовое понятие , а второе — видовое , то оно пишется без	дефиса	: цветок хризантема , дерево эвкалипт , гриб подосиновик , птица зяблик и тому подобное .
Выпишите сначала словосочетания , в которых нужно вставить дефис , затем — словосочетания без	дефиса	.
У каких частей речи , с вашей точки зрения , существует наибольшее разнообразие правил	дефисного	написания ? .
Прочитайте правила и обратите внимание на условия	дефисного	написания междометий и звукоподражательных слов и на знаки пре пинания в предложениях с междометиями .
Вспомните правила слитного и	дефисного	написания сложных слов или найдите их в Приложении .
При написании каких частей речи используется	дефисное	написание ? .
Просмотрите весь параграф и расскажите , какие самостоятельные части речи могут иметь слитное , раздельное и	дефисное	написание .
Прочитайте правило и объясните , как	дефисное	написание наречий связано со способом их словообразования .
Спишите предложения , объясняя орфограммы и слитное /	дефисное	написание приложений .
Вспомните , с чем связано слитное или	дефисное	написание сложных прилагательных .
Раздельное и	дефисное	написание частиц .
объясните их раздельное и	дефисное	написание .
Прочитайте словосочетания с приложениями , объясните их раздельное или	дефисное	написание .
Слитное , раздельное и	дефисное	написание самостоятельных частей речи .
Во всех остальных есть слова с	дефисным	написанием , которые не являются приложениями .
вставляя дефисы , подчеркните слова с	дефисным	написанием как члены предложения .
В чём различие между небуквенными знаками —	дефисом	и тире ?
В сложных словах перед	дефисом	двойные согласные сохраняются : пресс - атташе , пресс - центр , масс - медиа .
Расставьте пропущенные	дефисы	и знаки препинания .
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы ,	дефисы	и раскрывая скобки .
вставляя	дефисы	, подчеркните слова с дефисным написанием как члены предложения .
Грамматической основой языка этих переводов стал южнославянский ( болгаро - македонский )	диалект	, однако лексики разговорного языка было недостаточно для перевода церковной литературы , и поэтому Кирилл и Мефодий создали целый пласт неологизмов ( новых слов ) , среди которых были кальки с греческого , в частности многочисленные сложные слова .
Кардинал Джузеппе Каспар Меццофанти свободно говорил на 39 языках и 50	диалектах	, хотя ни разу не выезжал за пределы Италии .
Найдите среди синонимов	диалектизмы	, жаргонизмы , профессионализмы .
для чего в художественных произведениях могут использоваться просторечные ,	диалектные	, разговорные слова .
Его создатели — братья Константин Философ ( Кирилл ) и Мефодий — были греками , но владели славянской речью , так как происходили из Солуни ( Салоник ) , где жили и славяне , язык которых относился к южнославянской ветви древних славянских	диалектов	.
В польский язык это слово могло попасть из восточногерманских	диалектов	( так называемого древневерхненемецкого ) , где было kuchina .
Он был живым разговорным языком Древней Руси и составлял восточнославянскую ветвь древних славянских	диалектов	.
При этом старославянский язык приобретал на разных славянских территориях некоторые особенности местных	диалектов	, и поэтому локальные разновидности старославянского языка принято называть церковнославянским языком той или иной редакции — болгарской , сербской или древнерусской .
Составьте их речевые портреты : подумайте , как они обращаются к собеседникам ; пользуются правильным литературным языком ,	диалектом	или жаргоном ; есть ли в их речи стилистически окрашенные и книжные слова ; кто говорит более эмоционально .
Историки языка исследуют письменные памятники , сопоставляют	диалекты	и разные языки , а также используют методы реконструкции языковых единиц , относящихся к древнейшим дописьменным эпохам .
Мы с Татьяной любим	долгие	разговоры по телефону .
Он прожил долгие , очень	долгие	столетия .
Он прожил	долгие	, очень долгие столетия .
болеть душой , ломать голову , бежать напролом , проходить стороной , вести себя , заварить кашу , расхлёбывать кашу , отложить дело в	долгий	ящик , кричать во всю ивановскую , попасть в тон .
Что такое живёт в этих	долгих	веках неистребимое , что заставляет нас чувствовать своим братом и соплеменником и сурового воина Святослава , и мудрого летописца Нестора , и славного флотоводца Ушакова ? .
По казачьей традиции , ( ед ч ) , въезжающий в хутор после	долгой	отлучки , должен быть нарядным .
Если между подлежащим и сказуемым - существительным стоит	дополнение	, вводное слово или выражение , а также союз или частица только , лишь : Платон мне друг .
Обычно	дополнение	зависит от сказуемого ( глагольного или именного ) и связано с ним связью управления .
Прочитайте предложения , назовите каждое	дополнение	вместе со словом , от которого оно зависит .
Среди второстепенных членов выделяют	дополнение	, обстоятельство , определение .
Второстепенные члены предложения : определение ( весенний вечер , тот вечер , весь путь ) ; приложение ( к озеру Ильмень ) ;	дополнение	( нам пришлось , пройти путь ) ; обстоятельство ( был тёплым по - летнему , пройти пешком , удивительно тихо , вокруг тихо ) .
История в некотором смысле есть священная книга народов : главная , необходимая ; зерцало их бытия и деятельности ; скрижаль откровений и правил ; завет предков к потомству ;	дополнение	, изъяснение настоящего и пример будущего .
Подумайте , как отличить инфинитив -	дополнение	от инфинитива — части глагольного сказуемого .
Оно может быть в предложении определением ,	дополнением	или обстоятельством , поэтому выделяются три основных типа синтаксических отношений слов в словосочетании : определительные , объектные , обстоятельственные .
В каких случаях зависимое слово может быть	дополнением	, а в каких — определением ?
Выпишите из текста по одному предложению : а ) с разными типами сказуемых ; б ) с обстоятельствами четырёх разных разрядов по значению ; в ) с согласованным определением ; г ) с приложением ; д ) с прямым	дополнением	.
Определите вид	дополнений	, укажите , чем они выражены .
Найдите предложения , в которых инфинитив выступает в роли	дополнения	.
Подчеркните	дополнения	и члены предложения , от которых они зависят .
Укажите вид	дополнения	( прямое или косвенное ) .
Составьте на основе прочитанного текста таблицу способов выражения	дополнения	.
Прочитайте , найдите грамматическую основу и	дополнения	в каждом предложении .
Все остальные	дополнения	называются косвенными .
Подчеркните в тексте	дополнения	.
Сделайте вывод о том , от чего зависит форма	дополнения	при глаголе или отглагольном существительном .
Определите вид	дополнения	.
Подчеркните в тексте по три - четыре определения ,	дополнения	и обстоятельства ( по своему выбору ) .
Подчеркните в предложениях грамматические основы и	дополнения	.
Подчеркните в предложениях	дополнения	, определения , приложения и укажите сверху их вид ( прямое / косвенное , согласованное / несогласованное .
Прочитайте и расскажите о способах выражения	дополнения	в предложении .
	Дополнения	и определения .
Производные существительные могут употребляться в предложении и как подлежащие , и как	дополнения	, в то время как прилагательные обычно используются как определения или входят в состав сказуемого .
Совпали ли в ваших предложениях падежные формы	дополнения	?
Найдите простые двусоставные предложения , подчеркните в них подлежащие , сказуемые ,	дополнения	и обстоятельства .
Составьте предложения с данными глаголами , распространив их одним или двумя	дополнениями	.
Распространите предложения несколькими	дополнениями	.
Выпишите словосочетания с	дополнениями	по образцу .
	Древнерусский	язык ? .
Это был письменный язык , одновременно с которым в обыденном общении употреблялся	древнерусский	язык , общий для восточных славян .
	Древнерусский	< — Древняя Русь .
« Повесть временных лет » —	древнерусский	летописный свод начала XII века , который называют также « Начальная летопись » или « Несторова летопись » .
	Древнерусский язык	? .
Это был письменный язык , одновременно с которым в обыденном общении употреблялся	древнерусский язык	, общий для восточных славян .
Как старославянский язык связан с	древнерусским	языком и какую роль он играл в Древней Руси ? .
Эта классификация основана на принципе общности происхождения : так , например , общим предком русского , украинского и белорусского был единый язык , который условно называется	древнерусским	.
Как старославянский язык связан с	древнерусским языком	и какую роль он играл в Древней Руси ? .
Познакомьтесь с новым сайтом о	древнерусских	берестяных грамотах .
Познакомьтесь с примерами из	древнерусских	текстов и с отрывком из былины , приведёнными в статье известного русского филолога Бориса Александровича Ларина « Из истории слов » .
О каких письменных памятниках	древнерусского	и старославянского языков вы узнали из этой главы ? .
Слова , появившиеся в период с возникновения праязыка до выделения русского языка из	древнерусского	( общего для восточных славян ) , составляют основной словарный фонд исконной лексики русского языка .
При этом старославянский язык приобретал на разных славянских территориях некоторые особенности местных диалектов , и поэтому локальные разновидности старославянского языка принято называть церковнославянским языком той или иной редакции — болгарской , сербской или	древнерусской	.
Церковнославянский язык	древнерусской	( восточнославянской ) редакции употреблялся в богослужебных целях на Руси , и , кроме этого , он стал функционировать как литературный язык , на котором писались и оригинальные русские сочинения , такие как летописи , жития , повести .
Д С Лихачёв считал , что благодаря учёной пытливости и литературному умению Нестора « Повесть временных лет » стала выдающимся памятником	древнерусской	историографии и литературы .
Вспомните , что вы знаете о	древнерусском	, старославянском и церковнославянском языках .
Вспомните , что вы уже знаете о старославянском и	древнерусском	языках .
Какие славянские племена говорили на	древнерусском	языке ? .
Вспомните , что вы уже знаете о старославянском и	древнерусском языках	.
Какие славянские племена говорили на	древнерусском языке	? .
Это язык первых переводов Нового завета и других христианских книг , которые были сделаны Кириллом и Мефодием и их учениками , жившими приблизительно в районе современной северной Греции ; язык , на котором они писали , был более близок к древнеболгарскому языку , чем к	древнерусскому	.
Пропорции пирамиды Хеопса свидетельствуют , что	египетские	мастера пользовались соотношениями золотого сечения при их создании .
китайский язык ,	египетский	.
Оно значит , что из всех значимых	единиц языка	( например , слов , предложений ) морфема — наименьшая .
Какие аргументы вы можете привести в доказательство того , что морфема является наименьшей значимой	единицей языка	?
Языковеды определяют морфему как наименьшую2 значимую	единицу языка	.
Это необычные слова , но как	единицы языка	они используют его звуковой состав .
Правописание корней с чередованиями оро / ра ,	ере	/ ре , оло(ело ) /ла(ле ) .
Стилистическая окраска таких слов зависит от того , где новое слово употребляется — в публицистике , в специальных и научных текстах или в	жаргонах	и разговорной речи .
Найдите среди синонимов диалектизмы ,	жаргонизмы	, профессионализмы .
Составьте их речевые портреты : подумайте , как они обращаются к собеседникам ; пользуются правильным литературным языком , диалектом или	жаргоном	; есть ли в их речи стилистически окрашенные и книжные слова ; кто говорит более эмоционально .
В форме И п мн ч существительные с суффиксом -ищ- мужского рода имеют вариативное окончание -а или -и ( зубища и зубищи ) , существительные среднего рода — окончание -а ( плечища ) ; существительные	женского рода	— -и ( корзинищи ) .
Форма единственного числа существительного женского рода Аня влияет и на форму единственного числа	женского рода	глагола встала и на форму прилагательного , с которым при этом нет согласования в падеже .
В форме И п ед ч существительные с увеличительным суффиксом -ищ- мужского и среднего рода имеют окончание – е ( дружище ) ; существительные	женского рода	окончание -а ( лапища ) .
В форме И п ед ч существительные с суффиксом -ишк-// -ышк- , -ушк-//-юшк-	женского рода	имеют окончание -а ( жёнушка ) ; существительные среднего рода — окончание – о ( солнышко ) ; одушевлённые существительные мужского рода — окончание – а ( батюшка ) ; неодушевлённые существительные мужского рода — окончание -о ( хлебушко ) .
Форма единственного числа существительного	женского рода	Аня влияет и на форму единственного числа женского рода глагола встала и на форму прилагательного , с которым при этом нет согласования в падеже .
Это позволяет обозначать предмет речи указательными местоимениями , а также невербальными средствами общения : мимикой ( выражением лица , глаз ) и	жестами	.
Попробуйте самостоятельно определить названия картин , проанализировав изображённые ситуации общения , а также позы ,	жесты	и мимику персонажей .
Запишите прослушанные диалоги и подготовьте их инсценировку , распределите роли , обсудите	жесты	, мимику , позы героев сценок .
Эффективное слушание предполагает восприятие и невербальных средств общения :	жесты	и выражение лица говорящего могут дополнять смысл высказывания , а иногда менять его .
Этимологический словарь поможет узнать , как изменялся звуковой облик и значение исконного слова , каким путём	заимствование	попало в русский язык , как изменялся морфемный состав слова на протяжении веков .
Если это наименование славянского происхождения или давнее	заимствование	из другого языка не на -о , -е , -и , -ы , оно должно склоняться , как и стоящее перед ним определяемое слово : в городе Суздале , на станции Бобринской , по реке Каменке , с острова Валаама , на реке Сене .
В русском языке это слово впервые появилось в XVI веке как	заимствование	от польского слова kuchnia .
Прочитайте текст и объясните , исходя из его содержания , что называют обратным	заимствованием	.
Именно так входят в русскую речь многие из кажущихся непривычными иноязычных	заимствований	.
Подберите по словарю иностранных слов десять	заимствований	из иностранного языка , который вы изучаете .
Самой древней группой	заимствований	являются старославянизмы — слова из старославянского языка .
Таким образом , среди слов , содержащих греческие или латинские корни и суффиксы , следует различать по крайней мере три типа	заимствований	: слова , проникшие к нам непосредственно из греческого или латинского языка ; заимствования через посредство других языков ; слова , искусственно созданные в новое время на базе греческого и латинского языков .
Вспомните , какие	заимствования	есть в словарном составе русского языка .
Во всех этих случаях этимолог должен чётко разграничивать в процессе	заимствования	язык - источник и язык - посредник .
Таким образом , среди слов , содержащих греческие или латинские корни и суффиксы , следует различать по крайней мере три типа заимствований : слова , проникшие к нам непосредственно из греческого или латинского языка ;	заимствования	через посредство других языков ; слова , искусственно созданные в новое время на базе греческого и латинского языков .
Есть и новые	заимствования	, появившиеся в языке в последние годы .
Словарный состав языка : исконная лексика ,	заимствования	.
Какое слово и в каком языке является примером обратного	заимствования	? .
Какие из этих слов являются	заимствованиями	из иностранных языков , а какие возникают на базе русского языка ? .
Старославянизмы считаются в русском языке	заимствованиями	.
Слова , вошедшие в состав русского языка из других языков , называются иноязычными	заимствованиями	, или заимствованной лексикой .
Подготовьте на основе вашего конспекта рассказ о греческих и латинских	заимствованиях	к уроку повторения по данной главе .
Значения этого слова в других словосочетаниях : « цветом или блеском напоминающий серебро » ; « мелодично -	звонкий	, высокого тона » .
фальшивый , живой , круглый , скорый , кислый , белый ,	звонкий	, глубокий , глухой , прямой , суровый , красный , сырой , свежий , зрелый .
перед глухими согласными , перед	звонкими	согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] ) .
перед глухими согласными , перед	звонкими согласными	, кроме [ в ] , [ в ’ ] ) .
И	звонких	гуслей беглый звук ; .
Найдите среди записанных слов глаголы , в которых один	звук	обозначен на письме двумя буквами .
И звонких гуслей беглый	звук	; .
какими буквами может обозначаться один и тот же гласный	звук	в сильной позиции .
объяснить свою блестящую идею , раздался какой(то ) странный	звук	.
Определите , какой гласный	звук	в сильной позиции представлен парами слов в каждом ряду .
Этот однообразно повторяющийся деревенский	звук	посреди пусты(н / нн)ых холодеющих лугов на окраине спящяго немецкого городка показался Никитину случайным , заблудившимся здесь , в каме(н / нн)ой Германии .
По сей день выстрел для меня не громкий	звук	огнестрельного оружия , а рангоутное дерево , поставленное перпендикулярно к борту ; беседка — не уютная садовая постройка , а весьма неудобное , шаткое висячее сиденье ; кошка в моём представлении , хотя и имеет от трёх до четырёх лап , является отнюдь не домашним животным , но маленьким шлюпочным якорем .
Переносное значение : зеркало пруда , глухой	звук	, ветер воет , время идёт .
В первом случае перенос произошёл из - за сходства цвета ; во втором , вероятно , смех напомнил	звук	, слышимый , когда ударяют по серебряному колокольчику .
Подчеркните слово , у которого на месте пропуска — два	звука	.
Напишите его транскрипцию , дайте характеристику всем согласным	звукам	в его составе .
То есть ничего общего между языками , которые мы знаем сейчас , и праязыком человека , когда он начинал от мычания переходить к членораздельным	звукам	, нет .
Жить у моря , вслушиваться в	звуки	, со всех сторон , медленно идти ; весёлый звонок , гордый холм , тихо погрузиться в думу , костёр рябины красной ; спать без задних ног , в глазах рябит , мочи нет , самая малость ; нелицеприятная правда , негаснущие надежды , избранники народа , возрождение человеческих отношений ; с целью ознакомления , осуществлять контроль , в удовлетворительном состоянии , принять меры ; выборочный метод , условный рефлекс , сложносочинённое предложение , дистанционное воздействие .
Докажите , что буквы на месте пропусков во всех случаях обозначают гласные	звуки	в слабой позиции .
Даже букв , чтобы обозначить все	звуки	своей речи , у этого народа ( не)было .
Иногда ночью , когда ему не спалось , он брал трубку телефо(н / нн)ого а(п / пп)арата и слушал	звуки	, похожие на нежное жу(ж / жж)ание .
В словах предложений 1 - 4 подчеркните двумя чертами	звуки	в сильной позиции ; в словах предложений 5 - 8 одной чертой — звуки в слабой позиции .
В словах предложений 1 - 4 подчеркните двумя чертами звуки в сильной позиции ; в словах предложений 5 - 8 одной чертой —	звуки	в слабой позиции .
В русском языке есть ( не)изменяемые слова , которые передают	звуки	, издаваемые живыми существами или объектами ( не)живой природы : мяу , ква - ква , ку - ку , ха - ха , кап - кап , плюх , бух .
И каждый язык ( по)своему передаёт	звуки	внешнего мира , поэтому звукоподражательные слова разных языков не совпадают друг с другом , хотя и могут обладать ( не)которым сходством .
Звукоподражательные слова — это особая группа слов , передающих	звуки	.
Это разряды неизменяемых слов вне частей речи , которые обозначают , не называя , какие - то чувства , эмоции или	звуки	природы .
Звукоподражательные слова воспроизводят	звуки	окружающего мира средствами языка .
Поэзия умеет превращать	звуки	в самостоятельные смысловые единицы .
Докажите , что буквы на месте пропусков во всех случаях обозначают	звуки	в слабой позиции .
Вспомните , в какой позиции различаются все гласные	звуки	русского языка .
Напишите небольшое сочинение - рассуждение на тему « Почему мы говорим , что слова строятся из морфем , а не из	звуков	? » .
Действительно , морфемы состоят из	звуков	( одного или более ) , которые самостоятельного2 значения в слове не имеют .
В Фонетические позиции гласных	звуков	.
В чём особенность согласных	звуков	, обозначаемых в русском языке буквой ц и шипящими ?
Подберите к таблицам 1 - 3 заголовки А - В. Расскажите о сильных и слабых позициях гласных и согласных	звуков	в словах , приведите примеры слов из предыдущих упражнений .
Если вам не известно , что значат сочетания	звуков	, образующие слова собака , лошадь , стена , село , окно , яйцо и другие подобные , то вы догадаться об этом не можете .
Чего больше : гласных	звуков	или букв для их обозначения ?
Это можно проиллюстрировать корнями , в состав которых входят сочетания	звуков	, по - разному изменявшиеся в разных славянских языках после распада праславянского , но сохранившиеся без изменения в литовском языке .
Сколько букв используется для обозначения гласных	звуков	?
Вспомните , как называются такие позиции согласных	звуков	.
Сильные и слабые позиции	звуков	.
Мы знаем , как развивался его	звуковой строй	, знаем его морфологию и основной фонд словарного состава , который унаследован от праславянского всеми славянскими языками .
В каких глаголах суффикс инфинитива не представлен	звуком	, то есть является нулевым ? .
Наиболее простой случай —	звукоподражание	.
Найдите в тексте междометие и	звукоподражание	, укажите сверху их названия .
Как вы думаете , связаны ли эти названия птиц со	звукоподражанием	?
Существуют в русском языке и обычные слова разных частей речи , которые основываются на	звукоподражании	: шлёпать , хлопать , шуршать , шелестеть , шорох , щебет , писк , визг .
Некоторые лингвисты выделяют междометия в особую часть речи , а некоторые считают их , как и	звукоподражания	, словами языка , стоящими вне классификации частей речи .
Найдите в предложениях примеры	звукоподражания	.
Приведите примеры	звукоподражания	из знакомых вам литературных произведений , включая детские стихи .
Уже более двух веков образцом	звукоподражания	остаётся строка А П Сумарокова .
Объясните , почему она даётся как образец	звукоподражания	.
Разряды слов : междометия ,	звукоподражания	.
Чем различаются междометия и	звукоподражания	? .
Прочитайте текст , рассмотрите рисунок и определите , какое русское слово соответствует двум	звукоподражаниям	из иностранных языков .
Я ( идти ) осторожно и ( прислушиваться ) к каждому	звуку	.
Выпишите слова из словосочетаний , разделяя их на группы в зависимости от части речи и вставляя после шипящих мягкий	знак	, где необходимо .
Мягкий	знак	после шипящих на конце наречий .
Запишите наречия под диктовку , поставьте в них	знак	ударения .
Дефис — орфографический	знак	соединения .
Тире — пунктуационный	знак	, знак разделения , интонационного членения предложения .
На письме в конце вопросительного предложения ставится вопросительный	знак	.
графический	знак	; .
Тире — пунктуационный знак ,	знак	разделения , интонационного членения предложения .
Запишите группы слов правильно , вставляя , где необходимо , мягкий	знак	. ералаш , плащ , мышь , муж , ключ , полночь , прочь , вещь , мощь , туч , рощ .
Объясните , почему пробел — это важный	знак	графики .
С какими известными вам орфограммами связан этот графический	знак	? .
Какой небуквенный графический	знак	и с какой целью использован во втором предложении ? .
Какие правила правописания мягкого	знака	и гласных после шипящих вам нужно было вспомнить ? .
После восклицательного	знака	слово пишется с прописной буквы .
Всегда ли междометия выделяются	знаками	препинания ? .
Попробуйте объяснить разницу между этими небуквенными графическими	знаками	.
Какие слова , по вашему мнению , в них обозначены	знаками	вопроса ? .
Какими	знаками	препинания выделены междометия ?
В чём различие между небуквенными	знаками	— дефисом и тире ?
Прописные буквы в этом случае являются графическими	знаками	сложносокращённых слов .
Спишите , расставляя пропущенные	знаки	препинания и раскрывая скобки .
Назовите	знаки	препинания , которые в нём используются .
Спишите предложения , раскрывая скобки , вставляя пропущенные буквы и	знаки	препинания .
Спишите предложения , раскрывая скобки , вставляя пропущенные буквы и недостающие	знаки	препинания .
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы и	знаки	препинания .
Дайте характеристику предложениям , объясните пропущенные орфограммы и	знаки	препинания .
В примерах 1 и 2 вставьте пропущенные	знаки	препинания и объясните их постановку .
Спишите , вставляя пропущенные буквы и	знаки	препинания , раскройте скобки .
Прочитайте правила и обратите внимание на условия дефисного написания междометий и звукоподражательных слов и на	знаки	пре пинания в предложениях с междометиями .
Изучите	знаки	препинания .
Объясните написание слов со скобками и пропущенными буквами и	знаки	препинания .
Объясните	знаки	препинания .
Спишите текст , раскрывая скобки , вставляя пропущенные буквы и	знаки	препинания .
Вставьте пропущенные	знаки	препинания и графически объясните их .
Обращайте внимание на пунктуационные	знаки	.
Какие пунктуационные	знаки	использованы при оформлении цитат из текста ? .
Расставьте пропущенные дефисы и	знаки	препинания .
Запишите предложения , расставляя	знаки	препинания .
Прочитайте предложения и объясните , какие	знаки	препинания в них пропущены .
Вставьте пропущенные орфограммы и	знаки	препинания .
Объясните , как	знаки	препинания в конце предложения связаны с видом предложения .
Спишите текст , объясняя орфограммы и	знаки	препинания .
Объясните	знаки	препинания между подлежащим и сказуемым в составе определения .
Вспомните , какие	знаки	препинания употребляются в предложениях с одиночными причастиями , причастными и деепричастными оборотами .
Спишите предложения , вставьте пропущенные буквы ,	знаки	препинания .
Прочитайте текст и расскажите , для чего служат	знаки	пунктуации .
Объясните написание слов со скобками и пропущенными буквами , изучите	знаки	препинания .
Знаками препинания называются небуквенные графические средства письменной речи : запятая , точка , двоеточие , многоточие , восклицательный и вопросительный	знаки	, тире , кавычки .
Прочитайте вторую часть текста , объясните написание слов с пропущенными буквами и постановку	знаков	препинания .
Дело в том , подлинно великое произведение — не мёртвое собрание типографских	знаков	, живой собеседник , богатство души ума которого неисчерпаемо .
Раздел пунктуации составляют правила расстановки	знаков	препинания .
Предложения с незнакомыми правилами постановки	знаков	препинания вы можете упростить .
Как она связана с употреблением	знаков	препинания ? .
Объясните расстановку	знаков	препинания в предложении .
Объясните употребление	знаков	препинания в простых и сложных предложениях .
Правда , для этого человек должен был выучить множество	знаков	- иероглифов и оплатить дорогую и длительную учёбу .
Объясните орфограммы и расстановку	знаков	препинания .
Междометия отделяются запятой или восклицательным	знаком	: Ура !
По	знаку	отца княжич снял шапку .
По совокупности признаков своего грамматического и общеязыкового поведения местоимения выделяются в особый класс слов - заместителей , которые , как « запасные игроки » на футболе или дублёры в театре , выходят на поле или сцену , когда нужно « освободить от игры »	знаменательное	слово .
Постоянные признаки :	знаменательное	или местоименное ; разряд ( образа действия , меры и степени , времени , причины , места , цели ) ; неизменяемое / есть степени сравнения .
в ) из заимствованного артикля или частицы со	знаменательной	частью речи : Эль - Ниньо ( течение ) , Рио - де - Жанейро ( город ) .
Глаголы с лексическим значением движения , пребывания прийти , приехать , вернуться , сидеть , стоять , лежать и тому подобные используются как «	знаменательные	» связки : Отец вернулся усталым .
Самостоятельные части речи :	знаменательные	( имя существительное , имя прилагательное , имя числительное ) , местоименные ( местоимения - существительные , местоимения - прилагательные , местоимения - числительные ) .
В каком из текстов все пропущенные	знаменательные	слова — это слова общеупотребительные , нейтральные по стилистической окраске , употреблённые в прямом значении ?
Самостоятельные :	знаменательные	( имена существительное , прилагательное , числительное ; наречие ; слова категории состояния ; глагол ) ; местоимения ( мест - сущ , мест - прил , мест - числит , мест - нареч ) .
По функции наречия делятся на два разряда :	знаменательные	и местоименные .
Объясните разницу между местоименными и	знаменательными	наречиями .
замена	знаменательных	слов местоименными ; .
Вспомните , чем местоименные слова отличаются от	знаменательных	.
Прямое	значение слова	серебряный — « сделанный из серебра или содержащий серебро » , например .
А значение производных слов определяется	значением слов	простых , мотивировано им , подобно тому , как свойства химических соединений зависят от свойств входящих в них элементов .
В конце XVIII века в	значении слова	произошёл сдвиг в сторону интеллектуальной , эстетической характеристики лиц и предметов .
Запишите толкование	значений слов	, обозначающих объекты на рисунках .
Подумайте , какое из	значений слова	более конкретное , а какие — образные , абстрактные .
При этом может устаревать всё слово полностью , его звуковая форма , одна из словообразовательных морфем в его составе или даже одно из	значений слова	: перст — палец , око — глаз ; аглицкий — английский , прошпект — проспект ; рукомесло — ремесло , высость — высота ; гость — в значении купец .
Примеры изменчивости	значений слова	помогают понять язык писателя и его литературные тексты .
образованные сочетанием однокоренных , соотносительных или близких по	значению слов	, а также представляющие собой повторение слова : полным - полно , как - никак , туда - сюда , любо - дорого , еле - еле .
Слитно : если наречия без не не употребляются ( нелепо , непрестанно ) ; если наречие с не можно заменить близким по	значению словом	без не ( невесело , неинтересно живём ( то есть живём грустно и скучно ) ) .
Изучите способы словообразования , которые используются при образовании названий ; способы переноса	значения слов	.
Запишите все производные слова , сравните	значения слов	с соответствующими служебными морфемами и найдите слово - кальку .
Назовите основные способы переноса	значения слова	.
Какие тропы в литературном языке используют эти способы создания переносного	значения слова	?
Естественно , в прямом и переносном	значениях слово	сочетается с разными словами .
Даёт	зубная	паста ! .
Любое из этих слов подойдёт ,	ибо	Фергана — это могучее , всеобъемлющее зелёное море , в котором плавают дома , фабрики , заводы .
причинные : потому что , так как , оттого что ,	ибо	; .
В настоящем времени	изъявительного	наклонения связка имеет нулевую форму : День был солнечный .
С согласных начинаются формообразующие суффиксы инфинитива , действительных и страдательных причастий прошедшего времени , деепричастий совершенного вида и суффикс -л- , общий для прошедшего времени	изъявительного	наклонения и сослагательного наклонения .
Спрягаемые формы ( наклонения , времени ):	изъявительное	( настоящее , будущее , прошедшее ) ; повелительное ; сослагательное . .
С гласных начинаются глагольные окончания настоящего / будущего времени в	изъявительном	наклонении , окончания рода и падежные окончания причастий в единственном и множественном числе .
С прописной буквы принято писать	имена собственные	в отличие от имён нарицательных .
Подумайте , в каких случаях как приложения выделены	имена собственные	, а в каких — нарицательные существительные .
Имена прилагательные , образованные от личных имён , фамилий , географических названий с помощью суффиксов -ск- , -овск-//-евск- , -инск- , пишутся : со строчной буквы при обозначении индивидуальной принадлежности ( суворовские традиции , гоголевский язык , пушкинские стихи , московские улицы ) ; с прописной буквы как	имена собственные	в составных наименованиях , в том числе со значением « имени того - то » ( Петровские реформы , Нобелевская премия , Пушкинские чтения , Московская область ) .
Приложение — нарицательное существительное перед	именем собственным	лица или кличкой животного : врач Сидоров , пятиклассница Аня , кот Барсик .
имя нарицательное в сочетании с	именем собственным	лица : профессор Иванов , ученик Петров , девочка Катя ; .
В чём особенность употребления выделенного	имени собственного	в этом тексте ?
Чаще всего используется существительное , прилагательное и причастие в форме	именительного	или творительного падежа , но есть и более редкие формы .
Главный способ выражения подлежащего — имя существительное или местоимение в форме	именительного	падежа .
Обычно такие приложения сохраняют форму	именительного	падежа при изменении определяемого слова .
Найдите в каждом ряду существительное , которое отличается от остальных окончанием в форме	именительного	падежа множественного числа .
газет , журналов , учреждений , могут сохранять форму	именительного	падежа при изменении формы определяемого слова : по реке Енисей , на горе Эльбрус , из гостиницы « Космос » ( но иногда не сохраняют : в городе Курске , на реке Волге ) .
Главный способ выражения подлежащего — имя существительное или местоимение в форме	именительного падежа	.
Обычно такие приложения сохраняют форму	именительного падежа	при изменении определяемого слова .
газет , журналов , учреждений , могут сохранять форму	именительного падежа	при изменении формы определяемого слова : по реке Енисей , на горе Эльбрус , из гостиницы « Космос » ( но иногда не сохраняют : в городе Курске , на реке Волге ) .
Найдите в каждом ряду существительное , которое отличается от остальных окончанием в форме	именительного падежа	множественного числа .
Если оба этих члена предложения выражены существительными в	именительном	падеже : В жаркий день — дождь радость .
Существительные , имеющие только формы множественного числа , имеют то же окончание , что и производящие слова в	именительном	падеже ( ворота — воротища , .. ) .
Если оба этих члена предложения выражены существительными в	именительном падеже	: В жаркий день — дождь радость .
Существительные , имеющие только формы множественного числа , имеют то же окончание , что и производящие слова в	именительном падеже	( ворота — воротища , .. ) .
Связка выражает грамматическое значение сказуемого и связывает его с подлежащим , а	именная	часть выражает основное лексическое значение сказуемого : Миша станет спортсменом .
Укажите , чем выражена	именная	часть составных сказуемых .
Обычно дополнение зависит от сказуемого ( глагольного или	именного	) и связано с ним связью управления .
Какие функции выполняют компоненты составного	именного	сказуемого ?
Именная часть составного	именного	сказуемого .
Связка составного	именного	сказуемого .
Прочитайте текст и расскажите о способах выражения именной части составного	именного	сказуемого .
По способу выражения лексического и грамматического значения в сказуемом выделяют тоже два типа — глагольное и	именное	.
Составное	именное	сказуемое распространено в научных текстах .
это составное	именное	сказуемое : Вы будете спортсменами .
Составное	именное	сказуемое .
Почему	именное	сказуемое является составным , даже если имеет один компонент ?
Составное	именное	сказуемое включает два компонента — связку и именную часть .
Подчеркните сказуемые и определите их тип : простое глагольное или составное	именное	.
; составное : глагольное ( Мы продолжим учиться в седьмом классе ) ;	именное	( Мы — ученики седьмого класса .
Неполное согласование есть между подлежащим и	именной	частью сказуемого : Аня встала из - за стола голодной .
Назовите составные именные сказуемые и способ выражения глагола - связки и	именной	части .
Глаголы стать , являться , казаться , оказаться , становиться , делаться , считаться , называться используются как « полузнаменательная » связка , добавляя значение появления , сохранения , обна - ружения признака , названного	именной	частью .
Прочитайте текст и расскажите о способах выражения	именной	части составного именного сказуемого .
Как вы думаете , какие из приведённых примеров представляют наиболее распространённые способы выражения	именной	части ? .
Перечислите части речи , которые могут использоваться в	именной	части сказуемого .
Форма	именной	части ( примеры ) .
одинаковое ли значение имеют прилагательные в	именной	части сказуемых .
Составное именное сказуемое включает два компонента — связку и	именную	часть .
Какие части речи могут выражать	именную	часть сказуемого ? .
Что объединяет	именные	части речи ?
Какие сказуемые — простые глагольные или составные	именные	— в большей степени характерны для научного стиля речи ? .
Назовите составные	именные	сказуемые и способ выражения глагола - связки и именной части .
Замените составные	именные	сказуемые с нулевой связкой сказуемыми со связками есть , являться , представлять собой , называться .
количественно -	именные	словосочетания : .
Подчеркните составные	именные	сказуемые и определите их грамматическое значение .
Знаменательные :	именные	( имя существительное , имя прилагательное , имя числительное ) ; глагол ; наречие ; слова категории состояния .
Составьте предложения с составным	именным	сказуемым , подобрав определения к терминам из рамки .
Конструкции с составным	именным	сказуемым широко используются для определения научных понятий : Квадрат — это равно - сторонний прямоугольник .
Как вы думаете , почему все перечисленные части речи называют также	именными	частями речи ? .
Как пишутся предлоги с	именными	частями речи в предложно - падежных сочетаниях ? .
Какие части речи называют	именными	?
Помог ли вам текст точнее сформулировать ваш ответ об	именных	частях речи ? .
Предлоги – это неизменяемые служебные слова , которые выражают подчинительные отношения между словами	именных	частей речи и другими словами в предложении и не являются его членами .
Как вы думаете , почему у	именных	частей речи обычно нет двух разных основ при образовании форм слов , а у глаголов их две ?
Укажите непостоянные морфологические признаки	именных	частей речи .
Подготовьте короткое сообщение на тему « Общие и отличительные признаки	именных	частей речи » .
Примером этому служит образование форм	именных	частей речи , у которых основа обычно заканчивается согласным , а окончания начинаются с гласных .
Приложение —	имя собственное	неодушевлённого предмета перед определяемым нарицательным существительным : Волга - река , Медведь - гора , Ильмень - озеро .
Приложение —	имя собственное	неодушевлённого предмета после нарицательного существительного : река Волга , город Самара , озеро Байкал , газета « Вечёрка » .
	Имя собственное	в сочетании с именем нарицательным предмета : город Курск , река Енисей , гора Эльбрус , пароход « Смелый » ; .
Семья –	индоевропейская	, группы – славянская ( народы : русские , украинцы , белорусы ) , иранская ( народы : осетины ) .
Одна из ветвей его — это ветвь	индоевропейская	, в которую входит большая часть языков Европы и Индии , откуда и само название индоевропейские языки .
Одна из ветвей его — это ветвь индоевропейская , в которую входит большая часть языков Европы и Индии , откуда и само название	индоевропейские	языки .
В Европе к	индоевропейским	языкам относятся латынь с возникшими из неё языками романской группы : французским , итальянским , испанским , португальским , румынским ; и греческая ветвь , ко .
На востоке к	индоевропейским	языкам относятся индийская и иранская группы .
Какие исконные русские слова являются одновременно и	индоевропейскими	, и общеславянскими , и восточнославянскими ?
Однако его можно реконструировать путём сравнения славянских языков между собой и с другими родственными	индоевропейскими	языками .
Реальность восстановленной ( исходной ) праславянской формы может быть проверена и уточнена показаниями других	индоевропейских	языков .
Исконная лексика : слова только русские ( лошадь , крестьянин , хороший , бросать ) ; слова , общие для всех восточных языков ( сорок , девяносто , семья , белка , собака , ковш , дешёвый ) ; слова , общие для всех славянских языков ( голова , дом , белый , кидать ) ; слова , общие для	индоевропейских	языков ( я , ты , мать , брат , сестра , жена , муж ; огонь , небо , волк ) .
Вспомните , что вы знаете об	индоевропейских	языках .
Славянская ветвь	индоевропейских	языков .
В какую группу	индоевропейских	языков входит русский язык ?
Какая из ветвей генеалогического древа	индоевропейских	языков представлена на рисунке ?
Русский ЯЗЫК — один из	индоевропейских	языков .
Соответственно , тогда же проходили процессы , приведшие к возникновению праславянского языка , то есть к его выделению из	индоевропейского	.
Распад	индоевропейского	языкового единства относят обычно к концу 3-го — началу 2-го тысячелетия до нашей эры .
Как вы думаете , возможно ли сравнительно - историческое изучение языков , принадлежащих к разным ветвям	индоевропейской	семьи ?
Правильно ли утверждение , что на территории России все языки — из	индоевропейской	языковой семьи ? .
Прочитайте текст и объясните , почему языковая семья , к которой относится русский язык , называется	индоевропейской	.
Вспомните , что вы знаете об	индоевропейской	семье и о происхождении русского и других современных славянских языков .
Дополните схему названиями групп ( ветвей )	индоевропейской	семьи языков на основании прочитанного текста .
Найдите на рисунке , откуда берёт начало славянская ветвь ( группа )	индоевропейской	языковой семьи .
Какие ещё языки входят в	индоевропейскую	семью ? .
Мой доклад был об	интерференции	волн , с опытом в ванне , с описанием определения положения самолёта над Тихим океаном по пересечению двух гипербол , заданных разностями фаз сигналов от трёх радиостанций .
Вопросительное предложение обычно выражает вопрос и либо содержит вопросительные слова и частицы , либо произносится с вопросительной	интонацией	.
— или вопросительной	интонацией	: Ты идёшь домой ?
Предложения , в которых эмоциональная окраска выражается восклицательной	интонацией	, называются восклицательными .
Расскажите , кто , где , когда , кому , с какой целью и с какой	интонацией	произносит выделенное предложение .
В речи междометия выделяются особой	интонацией	.
Дайте им полную характеристику : по цели высказывания , по	интонации	, по количеству грамматических основ , по составу основы , по наличию второстепенных членов .
И лишь объединившись в предложение с помощью синтаксических связей и	интонации	, они сообщают мысли и становятся высказыванием .
Предложения без восклицательной	интонации	называются невосклицательными .
Другая часть правил касается передачи эмоциональной окраски предложений , смысловых отношений в предложении , которые выражаются с помощью контекста и	интонации	.
Повествовательное , вопросительное или побудительное предложение может иметь эмоциональную окраску , если говорящий выражает свои чувства с помощью особой восклицательной	интонации	.
В этих случаях тире ставится на основе	интонационного	или смыслового членения предложения : Случайный выстрел — словно сигнал .
Тире — пунктуационный знак , знак разделения ,	интонационного	членения предложения .
Продумайте	интонацию	, тембр , темп речи в зависимости от содержания каждой реплики .
Прочитайте предложения вслух , обращая внимание на	интонацию	.
Прочитайте текст вслух , обращая внимание на	интонацию	предложений .
Какую	интонацию	они передают ?
Слушая чужую речь , обращайте внимание на	интонацию	, тон , логическое ударение , которым говорящий выделяет самое важное в своей речи .
Восклицательная	интонация	в разных ситуациях может выражать радость , восхищение , страх , гнев , удивление , нетерпение и другие чувства .
Какую роль играет	интонация	при выражении эмоций в этих предложениях ? .
Важную роль в предложении играет	интонация	.
Неспрягаемые формы :	инфинитив	, причастие , деепричастие .
Составное глагольное сказуемое включает	инфинитив	полнозначного глагола и вспомогательный глагол в спрягаемой форме .
Если основной компонент —	инфинитив	полнозначного глагола , это составное глагольное сказуемое : .
Особую группу простого глагольного сказуемого составляют неизменяемые формы глагола —	инфинитив	и усечённые глаголы , похожие на междометия : А кутёнок кувырк с лапок !
Примыкание — это вид подчинительной связи , при которой к главному слову присоединяется неизменяемое зависимое слово или неизменяемая форма слова ( наречие , сравнительная форма прилагательного ,	инфинитив	, деепричастие , неизменяемое прилагательное , неизменяемое притяжательное местоимение ): быстро говорить , предложить сесть , просьба подождать , цвет хаки , ходить волнуясь , почти правильно , его тетрадь , способный думать .
Найдите предложения , в которых	инфинитив	выступает в роли дополнения .
Просмотрите текст и подумайте , какие формы глаголов , данных в скобках , использованы в исходном тексте (	инфинитив	, личные формы , формы причастий и деепричастий ) .
Подумайте , как отличить	инфинитив	- дополнение от инфинитива — части глагольного сказуемого .
Существуют глаголы , при которых возможен только	инфинитив	или только существительное .
Конструкции , в которых	инфинитив	присоединяется союзом чтобы , подчёркивают значение цели .
Зависимые слова : наречие , деепричастие ,	инфинитив	, неизменяемое прилагательное , неизменяемое притяжательное местоимение .
употребление разных форм приказов , указаний ( например ,	инфинитив	в значении повелительного наклонения ) .
Основной компонент — это полнозначный глагол в инфинитиве или фразеологизм , содержащий глагол в форме	инфинитива	: .
Особый случай представляет собой подлежащее , которое выражено формой	инфинитива	глагола .
Образуйте форму	инфинитива	и докажите , что это двувидовой глагол , то есть глагол , который может использоваться в значении как совершенного , так и несовершенного вида .
Основа	инфинитива	.
Обозначьте основу прошедшего времени (	инфинитива	) .
С согласных начинаются формообразующие суффиксы	инфинитива	, действительных и страдательных причастий прошедшего времени , деепричастий совершенного вида и суффикс -л- , общий для прошедшего времени изъявительного наклонения и сослагательного наклонения .
Вспомните , почему в словарях все глаголы даются в форме	инфинитива	.
Если в инфинитиве основа глагола оканчивается гласным , то его основа настоящего / будущего времени образуется одним из двух способов : присоединением конечного согласного [ й ] к основе на гласный : читать – читают ( чита[й ] ) ; отсечением конечного гласного суффикса основы	инфинитива	: толкнуть – толкнут , сидеть – сидят . .
Записывайте их в два столбика в форме	инфинитива	, обозначая орфограмму .
Основа	инфинитива	: произрастать .
Поэтому для образования форм глагола используются две основы , часто различающиеся по своему фонетическому составу : основа	инфинитива	( читать , читала бы , читавший , нести , несла , нёсший ) ; основа настоящего / будущего времени ( читаю , читающий , читая ; несу , несущий , несомый , неся ) .
Обозначьте формообразующий суффикс	инфинитива	.
А вот у глагола в конце основы	инфинитива	и в начале формообразующих морфем могут быть и гласные , и согласные .
Способы выражения побуждения : форма	инфинитива	.
Подумайте , как отличить инфинитив - дополнение от	инфинитива	— части глагольного сказуемого .
В каких глаголах суффикс	инфинитива	не представлен звуком , то есть является нулевым ? .
Эти морфемы свободно прибавляются к основе	инфинитива	( или основе прошедшего времени ) как на гласный , так и на согласный : быть — бывший , унесут — унёсший , понять — поняв , увлечься , увлёк — увлёкшись .
Основа	инфинитива	, суффикс : примеры .
Если в	инфинитиве	основа глагола оканчивается гласным , то его основа настоящего / будущего времени образуется одним из двух способов : присоединением конечного согласного [ й ] к основе на гласный : читать – читают ( чита[й ] ) ; отсечением конечного гласного суффикса основы инфинитива : толкнуть – толкнут , сидеть – сидят . .
Основной компонент — это полнозначный глагол в	инфинитиве	или фразеологизм , содержащий глагол в форме инфинитива : .
Ещё в церковной школе выучил латынь , древнегреческий ,	испанский	и немецкий , а от преподавателей школы — бывших миссионеров в Центральной и Южной Америке — узнал несколько языков индейцев .
В Европе к индоевропейским языкам относятся латынь с возникшими из неё языками романской группы : французским , итальянским ,	испанским	, португальским , румынским ; и греческая ветвь , ко .
Объясните разницу между	историзмами	и архаизмами .
У таких слов —	историзмов	— нет синонимов в современном языке , а в словарях их толкование обычно содержит указание на исторический период , когда существовало обозначаемое ими понятие , например : князь — глава феодального государства ; позднее — высший дворянский титул ; гайдук ( или гейдук ) — выездной лакей времён крепостного права .
Подберите предложения , в которых приведённые как бывшие	историзмы	новые слова используются в своём прямом значении ( как историзмы ) и в новых значениях .
Проведите самостоятельное исследование , используя исторические словари и справочники , и установите , являлись ли найденные вами	историзмы	и архаизмы устаревшими словами в эпоху В А Жуковского .
Есть ли в тексте	историзмы	и архаизмы ?
Многие из этих слов присутствовали в русском языке как иноязычные названия понятий из жизни иных государств ( мэр , префектура , спикер , инаугурация ) или как	историзмы	, закреплённые за эпохой дореволюционной России ( департамент , лицей , гимназия , пристав ) .
В зависимости от причин , по которым слова становятся устаревшими , среди них выделяют две группы :	историзмы	и архаизмы .
Среди устаревших слов найдите	историзмы	и архаизмы .
Пассивный словарный запас : неологизмы , устаревшая лексика ( архаизмы ,	историзмы	) .
Вспомните , что такое	историзмы	, архаизмы , неологизмы .
В Европе к индоевропейским языкам относятся латынь с возникшими из неё языками романской группы : французским ,	итальянским	, испанским , португальским , румынским ; и греческая ветвь , ко .
Прочитайте перевод отрывка из сказки	итальянского	писателя Дж Родари .
Прочитайте отрывок из стихотворения Дж Родари в переводе с	итальянского	.
В начале XX века по проекту архитектора Николая Петровича Краснова был построен роскошный Ливадийский дворец в лёгкой «	итальянском	» стиле , ставший для семьи Николая II любимым местом отдыха в Крыму .
Причина в том , что один из глаголов , образованных с участием указанных ниже морфем , возник в XIX веке как	калька	с немецкого слова aussehen , в котором sehen — это глядеть , смотреть .
Определите , как была переведена морфема aus- в глаголе -	кальке	и какие выражения с этим глаголом в XIX веке считались неправильными , если их значение было синонимично следующим выражениям : она хороша собой , чернильница имеет вид вазы .
Так , слово полуостров представляет собой	кальку	с немецкого Halbinsel : половина ( полу ) ( halb ) + остров ( insel ) .
Что считают отличительной особенностью слов	категории состояния	как части речи ? .
Знаменательные : именные ( имя существительное , имя прилагательное , имя числительное ) ; глагол ; наречие ; слова	категории состояния	.
Самостоятельные : знаменательные ( имена существительное , прилагательное , числительное ; наречие ; слова	категории состояния	; глагол ) ; местоимения ( мест - сущ , мест - прил , мест - числит , мест - нареч ) .
также относят к словам	категории состояния	.
Эти особенности дают основания выделить слова	категории состояния	в особую часть речи .
Слова	категории состояния	.
Прочитайте и расскажите , почему слова	категории состояния	выделяют в особую часть речи .
Используйте наречия из словаря в Приложении и слова	категории состояния	.
Опишите состояние людей и природы на картине « Пристань в Гурзуфе » , используя предложения со словами	категории состояния	и наречиями .
Составьте по два предложения со следующими словами , используя их в одном случае как наречия в форме сравнительной или превосходной степени , а в другом — как слова	категории состояния	.
Наречие и слова	категории состояния	.
Слова	категории состояния	— это неизменяемые слова , обозначающие состояние живого существа или окружающей среды и выполняющие роль сказуемого в безличном предложении .
С наречиями не на -о//-е и со словами	категории состояния	, не соотносящимися с прилага - тельными : не по - приятельски , не здесь , не пора , не жаль , не лень , не нужно , не видно .
Слова	категории состояния	используются только в синтаксической роли сказуемого , при этом в предложении нет и не может быть подлежащего .
В них слова	категории состояния	могут сочетаться с глаголами - связками быть , становиться , стать , делаться и другими .
Подготовьте рассказ о словах	категории состояния	: объедините текст о принципах выделения этой части речи и информацию о группах , которые можно выделить внутри этой части речи .
Запишите сначала предложения с наречиями , а затем — со словами	категории состояния	.
В чём особенность слов	категории состояния	как части речи ? .
Признак слов	категории состояния	, как и наречий , — их неизменяемость .
С существительными , прилагательными , полными причастиями , наречиями и словами	категории состояния	на -о//-е при условии , что имеется явное или подразумеваемое противопоставление или полное отрицание : не гусь ( а лебедь ) ; не мелкая река ( а глубокая ) ; не запертая , а открытая дверь ; не тепло , а холодно .
Подчеркните все наречия и слова	категории состояния	как члены предложения .
Просмотрите примеры ещё раз и подумайте , со словами каких частей речи можно перепутать слова	категории состояния	.
Слова	категории состояния	обозначают состояние живого существа или окружающей среды , природы ( боязно , грустно , солнечно , морозно ) или оценку этого состояния ( жаль , лень , неохота , совестно , нужно , можно , нельзя ) .
Соотнесите разные группы слов	категории состояния	( А — В ) и их признаки ( 1 - 3 ) .
Исключение составляют слова , совпадающие по форме с	качественными	наречиями на -о , которые могут иметь степени сравнения : Стало тихо .
Но есть одно исключение для наречий с суффиксом -о ( -е ) , образованных от	качественных	прилагательных .
Начальная форма : для	качественных	наречий на -о/-е : положительная степень .
Формы составной сравнительной и превосходной степени	качественных	наречий на -о образуются с помощью вспомогательных слов , которые добавляются к формам положительной степени .
наречий с суффиксом – o//-е от	качественных	прилагательных : светлый - > светло ; внешний .
наречий с суффиксом – o//-е от	качественных прилагательных	: светлый - > светло ; внешний .
Но есть одно исключение для наречий с суффиксом -о ( -е ) , образованных от	качественных прилагательных	.
В русском языке есть ( не)изменяемые слова , которые передают звуки , издаваемые живыми существами или объектами ( не)живой природы : мяу ,	ква	- ква , ку - ку , ха - ха , кап - кап , плюх , бух .
В русском языке есть ( не)изменяемые слова , которые передают звуки , издаваемые живыми существами или объектами ( не)живой природы : мяу , ква -	ква	, ку - ку , ха - ха , кап - кап , плюх , бух .
	Китайский	язык , египетский .
	Китайский язык	, египетский .
Запишите группы слов правильно , вставляя , где необходимо , мягкий знак . ералаш , плащ , мышь , муж ,	ключ	, полночь , прочь , вещь , мощь , туч , рощ .
барашек , брак , бокс , вал , гусеница , ёрш , зарядка , зуб , ворот , ка ток ,	ключ	.
Скоро здесь жизнь начнёт бить	ключом	.
Семья – уральская , группы – финская ( народы : карелы ,	коми	, удмурты , коми - пермяки , мордва , марийцы , эстонцы , финны ) , угорская ( народы : ханты , манси ) , самодийская ( народы : ненцы , селькупы ) .
Семья – уральская , группы – финская ( народы : карелы , коми , удмурты ,	коми	- пермяки , мордва , марийцы , эстонцы , финны ) , угорская ( народы : ханты , манси ) , самодийская ( народы : ненцы , селькупы ) .
Предложение — это	коммуникативная	единица , потому что оно служит для выражения высказывания , даже если состоит из одного слова .
Выразительность речи —	коммуникативное	качество речи , основанное на использовании языковых средств , привлекающих и удерживающих интерес читателя / слушателя в конкретной ситуации общения .
Важнейшие	коммуникативные	качества речи вам уже известны : хорошую речь отличает правильность ( соответствие нормам языка ) , точность и логичность выражения мыслей автором текста .
Прежде всего , такая речь должна соответствовать содержанию , задачам и ситуации общения или коммуникации , поэтому качества речи называют	коммуникативными	.
У русских старожилов земли Прикамской , как и у	коренного	населения , всё традиционное и символическое вокруг дома и внутри него пребывало в особом почёте .
Проверьте его происхождение по этимологическому словарю и расскажите , можно ли в современном языке выделить в этом слове приставку и	корень	и выделялись ли они раньше .
Этот же	корень	есть в латинском слове cano [ кано ] — « пою » .
В каких словах пропущенные гласные входят в	корень	слова ? .
Объясните , в чём разница между первым и вторым вариантами проверки написания полногласных	корней	.
Многие из этих слов образованы от греческих и латинских	корней	или же целиком восходят к соответствующим греческим и латинским словам .
В сложносокращённых словах , образованных от	корней	с двойными согласными , пишется одна согласная при слитном написании : .
Познакомьтесь со значением словообразовательных элементов (	корней	и приставок ) , происхождение которых связано с двумя иностранными языками .
Выпишите сначала все слова с	корнем	-раст- и его вариантами .
В слове с исконно русским	корнем	пишется полногласное сочетание оро , оло , ело , ере , если есть однокоренное слово с неполногласным сочетанием ра , ла , ле , ре : . .
Вставьте пропущенные безударные гласные в корне и укажите : а ) в какой группе нет ни одного исконно русского слова с полногласным	корнем	; б ) в какой группе есть два слова , в которых можно проверить обе гласные корня ; в ) в какой группе у двух слов есть неполногласные варианты корня .
обязательная морфема в основе слова ; . стоит в основе слова перед	корнем	; .
Слова с одним	корнем	.
Вот слова с	корнем	-лет- , созданные В Хлебниковым в начале XX века для обозначения новых понятий , связанных с рождением авиации : .
Обозначьте	корни	.
Кроме того , многие слова , содержащие греческие и латинские	корни	, не могли быть заимствованы из греческого или латинского языка по той простой причине , что этих слов ни в греческом , ни в латинском языке никогда не было .
Вспомните определение корня и выделите	корни	в словах .
Спишите , обозначьте	корни	и приставки .
Во всех словах обозначьте	корни	.
Обнаружив у слова греческие или латинские	корни	и суффиксы , можно сделать вывод , что оно заимствовано из греческого или латинского языка .
Таким образом , среди слов , содержащих греческие или латинские	корни	и суффиксы , следует различать по крайней мере три типа заимствований : слова , проникшие к нам непосредственно из греческого или латинского языка ; заимствования через посредство других языков ; слова , искусственно созданные в новое время на базе греческого и латинского языков .
Обозначьте	корни	во всех словах .
Выпишите все остальные слова , обозначьте в них	корни	и приставки , если они есть в их составе .
Из	корня	валерианы готовят снотворные средства .
Вспомните определение	корня	и выделите корни в словах .
Вставьте пропущенные безударные гласные в корне и укажите : а ) в какой группе нет ни одного исконно русского слова с полногласным корнем ; б ) в какой группе есть два слова , в которых можно проверить обе гласные корня ; в ) в какой группе у двух слов есть неполногласные варианты	корня	.
стоит в основе слова после	корня	; .
Правописание корней с чередованием гласных зависит от ударения , согласных букв в составе	корня	, значения корня , суффикса .
Вставьте пропущенные безударные гласные в корне и укажите : а ) в какой группе нет ни одного исконно русского слова с полногласным корнем ; б ) в какой группе есть два слова , в которых можно проверить обе гласные	корня	; в ) в какой группе у двух слов есть неполногласные варианты корня .
1Двойные согласные сохраняются в основе слова при добавлении к ней суффикса или	корня	в сложных ( но не сложносокращённых ) словах : пятибалльный ( балл ) , кристаллик ( кристалл ) , ванночка ( ванна ) , металлолом ( металл ) , кристаллография .
Правописание корней с чередованием гласных зависит от ударения , согласных букв в составе корня , значения	корня	, суффикса .
Найдите слова с	корнями	, в которых чередуются а//о .
Это можно проиллюстрировать	корнями	, в состав которых входят сочетания звуков , по - разному изменявшиеся в разных славянских языках после распада праславянского , но сохранившиеся без изменения в литовском языке .
Выпишите из отрывков все слова с	корнями	, в которых чередуются полногласные и неполногласные сочетания .
Найдите в тексте слова с тремя	корнями	.
Выпишите слова с полногласными	корнями	и подберите к ним соответствия с неполногласием .
Выпишите парами слова с	корнями	, имеющими чередования полногласных и неполногласных сочетаний .
Вспомните , от чего зависит написание гласных в этих	корнях	.
Изучите примеры и вспомните , в	корнях	каких слов пишутся двойные согласные .
Расскажите о правилах написания гласных в	корнях	с чередованиями а//о и е//и , используя данную схему и справочные материалы из Приложения .
Однако кислород воздуха мог быстро разрушить	корпус	судна , « законсервированный » речной водой .
несколько девочек и мальчиков , Петровский кадетский	корпус	, Чёрное море , большинство жителей , двое из класса .
Ледокол выведен из эксплуатации изношенности	корпуса	.
Подчеркните в предложениях дополнения , определения , приложения и укажите сверху их вид ( прямое /	косвенное	, согласованное / несогласованное .
Укажите вид дополнения ( прямое или	косвенное	) .
Несогласованное определение может быть выражено : существительным в	косвенном	падеже ( Я люблю варенье из вишни ( какое ? ) ) ; инфинитивом ( Стремление побеждать ( какое ? ) есть у каждого спортсмена . ) ;
Эти сложные слова образуются из словосочетаний , в которых главным словом является прилагательное , причастие или глагол , а зависимое слово может быть существительным в	косвенном	падеже или наречием .
Дополнением называется второстепенный член предложения с объектным значением , обычно выраженный	косвенным	падежом существительного и соединённый связью управления с членом предложения , от которого он зависит .
Все остальные дополнения называются	косвенными	.
Дополнение чаще всего выражается формами	косвенных	падежей существительного , а также местоимения - существительного , субстантивированного прилагательного или причастия с предлогами и без предлогов : .
Составьте примеры с приведёнными в тексте словосочетаниями , используя главное слово в	косвенных	падежах .
Обычно обстоятельство выражается наречием , в том числе местоименным , деепричастием и формами	косвенных	падежей существительного .
Бабушка попросила слесаря водопроводчика починить	кран	.
Прочитайте примеры , найдите в них	краткие	причастия и прилагательные и объясните написание н и нн в этих словах .
Выпишите их названия и самостоятельно сформулируйте	краткие	определения .
Наречия относятся к глаголам и служат в предложении обстоятельствами , а	краткие	причастия относятся к существительным или местоимениям и служат сказуемыми .
Подсчитайте , сколько всего форм ( включая	краткие	и полные ) есть у каждого из этих слов .
Есть ли среди данных конспектов полный , выборочный ,	краткий	?
Напишите	краткий	конспект текста .
При исследовании текста Новгородского кодекса были обнаружены два варианта азбуки , переданные древним писцом , —	краткий	и полный .
По форме беседа представляет собой диалог , в котором собеседники могут обмениваться как	краткими	репликами , так и пространными высказываниями .
С глаголами , с деепричастиями , с	краткими	причастиями , с числительными , с местоимениями ( кроме отрицательных и неопределённых ) , с союзами , частицами , предлогами : не поймать вам меня ; не меняя выражения ; объект не изучен ; нас не сто человек ; не весь урок ; не только детективы ; не с вами .
Запишите предложения , заменяя вспомогательные глаголы	краткими	прилагательными рад , готов , обязан , намерен , но не изменяя грамматического значения сказуемых .
Не пишется слитно : со всеми частями речи , которые без не употребляются ( невежда , негодовать , невзрачный , невдомёк , невзлюбив ) ; с существительными , прилагательными , наречиями , когда с образуется новое слово , которое можно заменить близким по смыслу словом ( неуспех ( провал ) , нелёгкий ( трудный ) , негромко ( тихо ) ) ; с полными причастиями , если при них нет зависимых слов и противопоставления ( невыспавшийся человек , непросохшая одежда ) ; с полными причастиями , с	краткими	и полными прилагательными и с наречиями , если в качестве пояснительных слов выступают наречия степени : почти , очень , совершенно , чрезвычайно , слишком , настолько , достаточно и др ( очень непростой характер , чрезвычайно нескромное заявление , абсолютно неисследованная проблема , чувствую себя слишком неуютно ) ; в глаголах с приставкой недо- ( недоедать , недосыпать ) .
Следует отличать наречия от	кратких	страдательных причастий в форме среднего рода .
С небольшой группой	кратких	прилагательных , выступающих в роли сказуемого : не рад , не должен , не способен , не намерен , не страшен , не готов , не виноват , не виден , не нужен , не согласен .
Напишите свободное изложение текста в виде	краткого	делового отчёта о том , что увидел Ибрагим , заменив устаревшие , возвышенные , эмоционально окрашенные слова их нейтральными синонимами .
Это разновидности	краткого	конспекта , которые целесообразно составлять , если вам понадобится вспомнить хорошо изученный текст через какое - то время .
Напишите	краткое	изложение основных фактов этого текста .
Определите , в каких случаях использовано наречие , а в каких —	краткое	страдательное причастие .
Какие из этих прилагательных могут употребляться в	краткой	форме ? .
Прилагательное , причастие в полной форме в И , Т п ; в	краткой	форме и форме степени сравнения ( Она была высокая .
Прилагательное , причастие в полной форме в И , Т п ; в	краткой форме	и форме степени сравнения ( Она была высокая .
Какие из этих прилагательных могут употребляться в	краткой форме	? .
Напишите историческую справку о Бисмарке : найдите основные факты из его биографии , добавь - те	краткую	информацию из прослушанного текста .
Запишите рядом	краткую	форму прилагательного . .
Запишите рядом	краткую форму	прилагательного . .
Суффиксы субъективной оценки могут выражать разные оттенки значения : уменьшительный ,	ласкательный	или уничижительный .
В словарном запасе языка на каждом историческом этапе есть активная	лексика	— слова , которые активно используются носителями языка в разных сферах общения .
Устаревшая	лексика	.
Можно с уверенностью утверждать , что	лексика	— это летопись народной жизни .
Теперь эта	лексика	воспринимается как новая , становится весьма употребительной .
Исконная	лексика	составляет большую часть словарного запаса языка , а слова , входящие в основной словарный фонд , чаще всего употребляются в повседневном общении людей .
В деловой речи , напротив , образная	лексика	не используется , поскольку это ведёт к неоднозначности толкования деловых документов .
Словарный состав языка : исконная	лексика	, заимствования .
Пассивный словарный запас : неологизмы , устаревшая	лексика	( архаизмы , историзмы ) .
Из каких групп слов складывается исконная ( существовавшая издавна , искони )	лексика	русского языка ? .
Какая	лексика	составляет словарный запас языка ? .
Исконная	лексика	: слова только русские ( лошадь , крестьянин , хороший , бросать ) ; слова , общие для всех восточных языков ( сорок , девяносто , семья , белка , собака , ковш , дешёвый ) ; слова , общие для всех славянских языков ( голова , дом , белый , кидать ) ; слова , общие для индоевропейских языков ( я , ты , мать , брат , сестра , жена , муж ; огонь , небо , волк ) .
Группы слов в	лексике	языка .
Расскажите , какой словарь фиксирует исторические изменения в	лексике	языка .
Однако большая часть старославянизмов относится к книжной	лексике	, которая придаёт речи возвышенное , торжественное звучание .
Что относится к активной	лексике	? .
Вспомните , какие стилистические пласты выделяют в	лексике	русского языка .
Расскажите о	лексике	пассивного словарного запаса , используя данную схему .
Относятся ли они к активной	лексике	? .
Как изменения в	лексике	языка связаны с историей народа ? .
Исторические изменения в	лексике	русского языка .
В это время в русском языке появилось много заимствованной	лексики	.
Американский лингвист Морис Сводеш предложил оценивать степень близости , родства языков по принципу схожести в них базовой	лексики	.
Вспомните , какие слова называют общеупотребительными , а какие группы	лексики	общенародного языка в литературном языке считаются словами ограниченного употребления .
Они пополнили самые различные тематические группы	лексики	, от названий государств , правительственных учреждений , должностных лиц , учебных заведений , до реалий , ставших приметами экономической системы .
Интересно , что в публицистических текстах может сочетаться использование как оценочных метафор , образной лексики , так и специальной	лексики	.
Удачно образованные слова , обозначающие явления , прочно вошедшие в жизнь , довольно быстро входят в состав общеупотребительной	лексики	.
к каким пластам	лексики	могут относиться церковнославянские слова .
Интересно , что в публицистических текстах может сочетаться использование как оценочных метафор , образной	лексики	, так и специальной лексики .
Сделайте вывод о роли стилистически окрашенной	лексики	как выразительного средства языка .
Слова , появившиеся в период с возникновения праязыка до выделения русского языка из древнерусского ( общего для восточных славян ) , составляют основной словарный фонд исконной	лексики	русского языка .
На основе обследования многих языков он составил список базовой	лексики	из ста самых исторически устойчивых слов .
Слова из списка базовой	лексики	исчезают из языка очень медленно .
Историю формирования	лексики	языка изучают особые разделы лингвистики — историческая лексикология и этимология .
В русском языке много церковнославянской	лексики	, которой в украинском и белорусском языках нередко соответствуют слова , имеющие характерные восточнославянские фонетические особенности или образованные по - другому , тогда как южнославянские слова с тем же значением больше похожи на русские .
В современных европейских и некоторых других языках встречается большое количество слов , которые составляют слой интернациональной	лексики	: фабрика , радио , демократия , социализм , революция и др.
Выразительность научных текстов создаётся использованием научной терминологии , книжной	лексики	и особых синтаксических конструкций , подчёркивающих логичность , строгость изложения .
Грамматической основой языка этих переводов стал южнославянский ( болгаро - македонский ) диалект , однако	лексики	разговорного языка было недостаточно для перевода церковной литературы , и поэтому Кирилл и Мефодий создали целый пласт неологизмов ( новых слов ) , среди которых были кальки с греческого , в частности многочисленные сложные слова .
сравнительно - историческое языкознание , историческая	лексикография	, этимология .
Слова , вошедшие в состав русского языка из других языков , называются иноязычными заимствованиями , или заимствованной	лексикой	.
Как вы думаете , почему подобные слова называют базовой	лексикой	языка и считают очень важными для изучения родственных связей в языковых семьях ?
В чём разница между исконной и заимствованной	лексикой	? .
Эту часть словарного запаса называют пассивной	лексикой	.
Историю формирования лексики языка изучают особые разделы лингвистики — историческая	лексикология	и этимология .
Этимология изучает происхождение слов , а историческая	лексикология	— это наука , которая раскрывает связь истории слов и жизни человеческого общества .
Найдите в тексте сложные слова , заимствованную	лексику	для определения стилистических особенностей текста .
Выпишите из отрывков устаревшую	лексику	.
Приблизительно с XIV века исконную	лексику	пополняют уже собственно русские слова , и этот процесс продолжается и в наши дни .
Сравнивая базовую	лексику	в разных языках , лингвисты могут делать выводы о том , являются ли языки родственными и насколько тесно их родство .
Найдите в предложении	лексику	с книжной , высокой стилистической окраской .
Созвучные однокоренные слова одной и той же части речи , имеющие разные	лексические значения	.
Глаголы с	лексическим значением	движения , пребывания прийти , приехать , вернуться , сидеть , стоять , лежать и тому подобные используются как « знаменательные » связки : Отец вернулся усталым .
В составном сказуемом есть вспомогательный компонент , который выражает грамматическое значение наклонения , времени , лица , числа ( в том числе в форме нулевой связки ) , и основной компонент для выражения главного	лексического значения	.
Местоименные наречия указывают на признаки действий , признаков или предметов , не имея определённого	лексического значения	: как , где , куда , нигде , везде , по - моему .
Запишите ряды синонимов , разделив их на группы : а ) синонимы , совпадающие по значению частично и различающиеся компонентами	лексического значения	; б ) синонимы , различающиеся и компонентами значения , и стилистической окраской .
Уточните	лексическое значение	выделенного слова .
Связка выражает грамматическое значение сказуемого и связывает его с подлежащим , а именная часть выражает основное	лексическое значение	сказуемого : Миша станет спортсменом .
Простое глагольное сказуемое включает один компонент , объединяющий грамматическое и	лексическое значение	.
При таком способе изменяется не количество словообразовательных морфем в слове , а его грамматическое и	лексическое значение	.
Найдите в каждом предложении сказуемое и объясните его	лексическое значение	, подобрав синоним .
Составьте и запишите словосочетания , подобрав к данным прилагательным по два - три существительных так , чтобы	лексическое значение	прилагательного менялось .
Составное глагольное сказуемое состоит из двух компонентов : основного , выражающего главное	лексическое значение	, и вспомогательного , выражающего грамматическое значение .
Для каждого слова указаны его фонетические и морфологические изменения , а также изменения в	лексическом значении	и правописании .
Дополните примеры паронимами и объясните разницу в их	лексическом значении	.
В таком словосочетании определяемое слово и приложение выделяются по	лексическому значению	.
Перед Обручевым стояла	литературная	задача — изобразить далёкое прошлое Зем - ли .
Определите , что в слове является устаревшим с точки зрения современного	литературного	языка .
В какой разновидности русского	литературного	языка может встретиться любой из приведённых примеров ? .
Установите соответствие между группами примеров и разновидностями русского	литературного	языка .
Крылатые слова — это устойчивые , афористические , обычно образные выражения , вошедшие в речевое употребление из определённого фольклорного ,	литературного	, публицистического или научного источника , а также изречения выдающихся исторических деятелей , получившие широкое распространение .
Можете ли вы предположить , с чем связано разграничение в современной лингвистике разговорной речи и русского	литературного	языка ?
Приведите примеры различий между разговорной речью и письменной разновидностью	литературного	языка ( из собственных наблюдений ) .
Почему он оказал влияние на развитие письменной разновидности русского	литературного	языка ? .
Используя возможности этого информационного ресурса Интернета , самостоятельно выберите для себя тему проектного исследования , посвящённого истории русского	литературного	языка .
Роль церковнославянского языка в формировании русского	литературного	языка .
Объясните значение приведённых в тексте примеров , используя при необходимости фразеологический словарь русского	литературного	языка .
Расскажите , в каких письменных источниках можно встретить статьи и чем различаются эти жанры в стилях	литературного	языка .
Послушайте текст и назовите признаки церковнославянских слов ( старославянизмов ) , вошедших в состав современного русского	литературного	языка .
Сама возможность и сама необходимость так к этому подходить в значительной степени является следствием вот этой древней ситуации , сложившейся в X веке , тысячу с лишним лет назад , когда на Русь в качестве	литературного	и высокого языка пришёл родственный , но другой язык — церковнославянский .
Прочитайте отрывок , найдите в нём примеры устаревших слов и норм	литературного	языка .
Эти слова не становятся достоянием языка , не включаются в толковые словари	литературного	языка , а существуют в контексте конкретного произведения , высказывания .
Достаточно ли для хорошего оратора владеть нормами	литературного	языка ? .
Какие нормы	литературного	языка вы знаете ?
Можете ли вы предположить , с чем связано разграничение в современной лингвистике разговорной речи и русского	литературного языка	?
Эти слова не становятся достоянием языка , не включаются в толковые словари	литературного языка	, а существуют в контексте конкретного произведения , высказывания .
Используя возможности этого информационного ресурса Интернета , самостоятельно выберите для себя тему проектного исследования , посвящённого истории русского	литературного языка	.
Объясните значение приведённых в тексте примеров , используя при необходимости фразеологический словарь русского	литературного языка	.
Послушайте текст и назовите признаки церковнославянских слов ( старославянизмов ) , вошедших в состав современного русского	литературного языка	.
В какой разновидности русского	литературного языка	может встретиться любой из приведённых примеров ? .
Какие нормы	литературного языка	вы знаете ?
Приведите примеры различий между разговорной речью и письменной разновидностью	литературного языка	( из собственных наблюдений ) .
Расскажите , в каких письменных источниках можно встретить статьи и чем различаются эти жанры в стилях	литературного языка	.
Определите , что в слове является устаревшим с точки зрения современного	литературного языка	.
Установите соответствие между группами примеров и разновидностями русского	литературного языка	.
Достаточно ли для хорошего оратора владеть нормами	литературного языка	? .
Прочитайте отрывок , найдите в нём примеры устаревших слов и норм	литературного языка	.
Почему он оказал влияние на развитие письменной разновидности русского	литературного языка	? .
Роль церковнославянского языка в формировании русского	литературного языка	.
В бытовом разговоре мы часто отклоняемся от того , как мы должны были бы написать , если бы сдавали для проверки своё	литературное	сочинение .
Что вам известно об этом	литературном	памятнике ?
Какие наречия не рекомендуется употреблять в	литературном	языке ?
Какие наречия или формы можно употреблять в	литературном	языке , но только в соответствии с ситуацией общения и стилем речи , а какие можно употреблять без ограничений ? .
Вспомните , какие слова называют общеупотребительными , а какие группы лексики общенародного языка в	литературном	языке считаются словами ограниченного употребления .
Какие тропы в	литературном	языке используют эти способы создания переносного значения слова ?
Есть ли у них общеупотребительные синонимы в	литературном	языке ?
Вспомните , какие слова называют общеупотребительными , а какие группы лексики общенародного языка в	литературном языке	считаются словами ограниченного употребления .
Какие наречия или формы можно употреблять в	литературном языке	, но только в соответствии с ситуацией общения и стилем речи , а какие можно употреблять без ограничений ? .
Есть ли у них общеупотребительные синонимы в	литературном языке	?
Какие наречия не рекомендуется употреблять в	литературном языке	?
Какие тропы в	литературном языке	используют эти способы создания переносного значения слова ?
Д С Лихачёв считал , что благодаря учёной пытливости и	литературному	умению Нестора « Повесть временных лет » стала выдающимся памятником древнерусской историографии и литературы .
Что на коллаже в начале главы относится к	литературному	языку ?
Что на коллаже в начале главы относится к	литературному языку	?
Примеры изменчивости значений слова помогают понять язык писателя и его	литературные	тексты .
Так , вошли в	литературный	язык придуманные М В Ломоносовым слова маятник , насос , притяжение , созвездие , рудник , чертёж .
Вспомните , как формируется	литературный	язык , какие существуют разновидности национального языка .
Церковнославянский язык древнерусской ( восточнославянской ) редакции употреблялся в богослужебных целях на Руси , и , кроме этого , он стал функционировать как	литературный	язык , на котором писались и оригинальные русские сочинения , такие как летописи , жития , повести .
Какие слова , формы слов , словосочетания в данных примерах , с вашей точки зрения , требуют « перевода » на современный	литературный	язык ?
Как появился русский	литературный	язык ? .
Церковнославянский язык использовался как литературный до конца XVII века , и лишь в XVIII веке возник русский	литературный	язык на собственно русской основе .
Церковнославянский язык использовался как	литературный	до конца XVII века , и лишь в XVIII веке возник русский литературный язык на собственно русской основе .
И русский	литературный	синтаксис тем самым заметно отличается от русского разговорного синтаксиса .
Так , вошли в	литературный язык	придуманные М В Ломоносовым слова маятник , насос , притяжение , созвездие , рудник , чертёж .
Церковнославянский язык использовался как литературный до конца XVII века , и лишь в XVIII веке возник русский	литературный язык	на собственно русской основе .
Какие слова , формы слов , словосочетания в данных примерах , с вашей точки зрения , требуют « перевода » на современный	литературный язык	?
Как появился русский	литературный язык	? .
Церковнославянский язык древнерусской ( восточнославянской ) редакции употреблялся в богослужебных целях на Руси , и , кроме этого , он стал функционировать как	литературный язык	, на котором писались и оригинальные русские сочинения , такие как летописи , жития , повести .
Вспомните , как формируется	литературный язык	, какие существуют разновидности национального языка .
В пределах любого языка есть то , что можно назвать высоким стилем или хорошим	литературным	языком , и есть противоположный полюс — просторечие , вульгарная речь .
Составьте их речевые портреты : подумайте , как они обращаются к собеседникам ; пользуются правильным	литературным	языком , диалектом или жаргоном ; есть ли в их речи стилистически окрашенные и книжные слова ; кто говорит более эмоционально .
В пределах любого языка есть то , что можно назвать высоким стилем или хорошим	литературным языком	, и есть противоположный полюс — просторечие , вульгарная речь .
Составьте их речевые портреты : подумайте , как они обращаются к собеседникам ; пользуются правильным	литературным языком	, диалектом или жаргоном ; есть ли в их речи стилистически окрашенные и книжные слова ; кто говорит более эмоционально .
Приведите примеры названий фильмов или	литературных	произведений , в которых используется оксюморон или антитеза .
Приведите примеры звукоподражания из знакомых вам	литературных	произведений , включая детские стихи .
В	литературных	текстах XVIII - ХIХ века довольно часто встречаются связки есть и суть : Книги суть зерцало : хотя и не говорят , всякому вину и порок объявляют ( Екатерина II ) .
К приложениям относятся названия газет ,	литературных	произведений , гостиниц , магазинов , учреждений , пароходов , разных устройств : газета « Известия » , гостиница « Москва » , магазин « Книголюб » , пансионат « Золотые пески » , издательство « Знание » , дача « Дружба » , кнопка « Пуск » .
Пишите правильно : тире , дефис , кавычки , гипербола , эпитет ,	литота	, репортаж , интервью , публицистика .
Тропы относятся к лексическим средствам создания образности речи , среди них можно выделить метафору , метонимию , олицетворение , эпитет , гиперболу ,	литоту	.
В конце XVIII века в значении слова произошёл сдвиг в сторону интеллектуальной , эстетической характеристики	лиц	и предметов .
( Совокупность предметов ,	лиц	) .
Они пополнили самые различные тематические группы лексики , от названий государств , правительственных учреждений , должностных	лиц	, учебных заведений , до реалий , ставших приметами экономической системы .
Именно зависимое слово указывает в таких словосочетаниях на пол	лица	.
Приложение — нарицательное существительное перед именем собственным	лица	или кличкой животного : врач Сидоров , пятиклассница Аня , кот Барсик .
В составном сказуемом есть вспомогательный компонент , который выражает грамматическое значение наклонения , времени ,	лица	, числа ( в том числе в форме нулевой связки ) , и основной компонент для выражения главного лексического значения .
Вспомогательный компонент — это спрягаемая форма глагола , которая выражает значение наклонения , времени ,	лица	.
Напишите изложение текста , заменяя местоимение 1-го	лица	местоимением 3-го лица .
имя нарицательное в сочетании с именем собственным	лица	: профессор Иванов , ученик Петров , девочка Катя ; .
Эффективное слушание предполагает восприятие и невербальных средств общения : жесты и выражение	лица	говорящего могут дополнять смысл высказывания , а иногда менять его .
Найдите в списке слова , к которым можно подобрать однокоренные существительные со значением	лица	мужского пола .
Это позволяет обозначать предмет речи указательными местоимениями , а также невербальными средствами общения : мимикой ( выражением	лица	, глаз ) и жестами .
Переносное значение : официальные	лица	, выпить одну чашку , наш солдат защитил мир просторный класс .
Слушайте глаголы в форме 1-го	лица	единственного числа настоящего или будущего времени .
Спрягаемые формы : наклонения , времени , числа ,	лица	/ рода .
Напишите изложение текста , заменяя местоимение 1-го лица местоимением 3-го	лица	.
Образуйте от данных слов существительные со значением	лица	мужского пола .
времени ,	лица	, числа ( и рода в прошедшем времени и условном наклонении ) .
Напишите изложение всего текста от третьего	лица	.
Если подлежащее — неизменяемая часть речи , сказуемое употребляется в форме единственного числа , 3-го	лица	или среднего рода .
В деревне едва ли не на каждом шагу встречались знакомые	лица	.
В русском языке морфологическими признаками частей речи является их изменение по падежам , родам , числам ,	лицам	, наклонениям , временам .
Я начал его ра(с / сс)прашивать об образе жизни на водах и о примечательных	лицах	( М Лермонтов ) , Вот с этого времени мы опять стали часто встречаться .
В предложении 2 найдите местоимение - существительное , определите его разряд по значению и объясните , почему	лицо	— это постоянный морфологический признак данного местоимения .
Прямое значение :	лицо	человека , разбить чашку , храбрый солдат , дружный класс .
Назовите другие местоимения этого разряда , для которых постоянными признаками являются	лицо	и число .
Мороз щипал уши ,	лицо	и руки .
	Лицо	— веснушками сплошь засижено .
Как ни менялось	лицо	многомиллионного народа , он оставался самим собой и при Владимире Киевском , и при Иване IV , и во дни 1812 года , и в наше время .
На дворе стреляет мороз ; зеленоватый лунный свет смотрит сквозь узорные стёкла окна , хорошо осветив доброе носатое	лицо	и зажигая тёмные глаза фосфорическим огнём .
На портрете изображена молодая женщина с красивым	лицом	.
Публицистический жанр в форме диалога между журналистом и информированным	лицом	.
Он старался придать своему	лицу	насмешливое выражение , но это ему не удавалось .
Выполните морфологический разбор любого	личного	местоимения из текста диктанта ; морфемный разбор деепричастия .
Приведите примеры из	личного	опыта , когда ответная реакция слушателя в какой - либо ситуации общения оказывалась для вас неожиданной и непонятной .
Автор конспекта перерабатывает информацию исходного текста для	личного	пользования .
Выполните морфологический разбор любого	личного местоимения	из текста диктанта ; морфемный разбор деепричастия .
Отзыв — это текст , отражающий	личное	мнение человека о прочитанном или прослушанном тексте ( книге , рассказе , статье , стихотворении и так далее ) , основанный на хорошем знании первичного текста .
Как позже , это и Прометей , давно в реестр древнейших деревьев и даже	личное	имя .
Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни ,	личную	и семейную тайну , защиту своей чести и доброго имени .
В начале этого списка — наиболее устойчивые слова , и в первой десятке находятся все	личные	местоимения .
Просмотрите текст и подумайте , какие формы глаголов , данных в скобках , использованы в исходном тексте ( инфинитив ,	личные	формы , формы причастий и деепричастий ) .
В начале этого списка — наиболее устойчивые слова , и в первой десятке находятся все	личные местоимения	.
Если подлежащее выражено	личным	, указательным или вопросительным местоимением : Мы любители танцев .
Вспомните , как определяется спряжение глаголов с ударными и безударными	личными	окончаниями .
В отзыве можно пересказать отдельные фрагменты , описать сюжет , но только в качестве основания для высказывания	личных	оценок и чувств .
выражение	личных	оценок и чувств по каждому такому поводу .
Имена прилагательные , образованные от	личных	имён , фамилий , географических названий с помощью суффиксов -ск- , -овск-//-евск- , -инск- , пишутся : со строчной буквы при обозначении индивидуальной принадлежности ( суворовские традиции , гоголевский язык , пушкинские стихи , московские улицы ) ; с прописной буквы как имена собственные в составных наименованиях , в том числе со значением « имени того - то » ( Петровские реформы , Нобелевская премия , Пушкинские чтения , Московская область ) .
Имена прилагательные , образованные от	личных	имён и фамилий , а также кличек животных с помощью суффиксов -ов-//-ев- , -ин- , пишутся : с прописной буквы при обозначении индивидуальной принадлежности ( Машина книга , Далев словарь , Мурзины котята ) ; со строчной буквы в составе фразеологизмов и в составных терминах ( демьянова уха , ахиллесова пята , венерин башмачок ( растение ) ) .
Вон твои	мандарины	лежат .
Способы выражения подлежащего : неизменяемые части речи в значении существительных : наречие	междометие	( примеры : И вот это завтра наступило .
Найдите в тексте	междометие	и звукоподражание , укажите сверху их названия .
Некоторые лингвисты выделяют	междометия	в особую часть речи , а некоторые считают их , как и звукоподражания , словами языка , стоящими вне классификации частей речи .
Чем различаются	междометия	и звукоподражания ? .
С грамматической точки зрения	междометия	не относятся ни к самостоятельным .
Попробуйте самостоятельно определить , что выражают выделенные в предложениях слова —	междометия	.
Особую группу простого глагольного сказуемого составляют неизменяемые формы глагола — инфинитив и усечённые глаголы , похожие на	междометия	: А кутёнок кувырк с лапок !
Способы выражения побуждения : побудительные	междометия	.
Подчеркните в предложениях	междометия	.
Какими знаками препинания выделены	междометия	?
Найдите в стихотворении	междометия	, определите их разряд .
Прочитайте текст и расскажите , для чего служат	междометия	в языке .
В речи	междометия	выделяются особой интонацией .
Разряды слов :	междометия	, звукоподражания .
Всегда ли	междометия	выделяются знаками препинания ? .
Ещё раз просмотрите	междометия	из таблицы в упражнении 45 и подумайте , можно ли среди них выделить производные и непроизводные .
Запишите все формы , в которых каждое	местоимение	из рамки употреблено в тексте , и определите их морфологические признаки .
В предложении 2 найдите	местоимение	- существительное , определите его разряд по значению и объясните , почему лицо — это постоянный морфологический признак данного местоимения .
Найдите в первом абзаце возвратное	местоимение	.
Способы выражения подлежащего : имя существительное в И п ( примеры : У самой воды росли незабудки . ) ;	местоимение	- сущ в И п ( примеры : Кто - то сорвал цветы . ) .
При подлежащем , имеющем в своём составе собирательное существительное с количественным значением ( большинство , ряд , часть и другие ) или числительное ( в том числе	местоимение	- числительное ) , сказуемое может употребляться как в форме единственного числа , так и в форме множественного .
Существительное ,	местоимение	- сущ в И , Т п ( Иван Петрович — врач .
Примыкание — это вид подчинительной связи , при которой к главному слову присоединяется неизменяемое зависимое слово или неизменяемая форма слова ( наречие , сравнительная форма прилагательного , инфинитив , деепричастие , неизменяемое прилагательное , неизменяемое притяжательное	местоимение	): быстро говорить , предложить сесть , просьба подождать , цвет хаки , ходить волнуясь , почти правильно , его тетрадь , способный думать .
Зависимые слова : наречие , деепричастие , инфинитив , неизменяемое прилагательное , неизменяемое притяжательное	местоимение	.
Напишите изложение текста , заменяя	местоимение	1-го лица местоимением 3-го лица .
Зависимые слова : существительное в падежной форме ,	местоимение	- существительное .
Главный способ выражения подлежащего — имя существительное или	местоимение	в форме именительного падежа .
Русский язык :	местоимение	.
Зависимые слова : прилагательное , причастие , порядковое числительное ,	местоимение	- прилагательное .
Термин	местоимение	пришёл в современный русский язык из старославянского языка .
Постарайтесь самостоятельно дать толкование термина	местоимение	, опираясь на значение входящих в его состав морфем .
В каком предложении есть	местоимение	- числительное ?
Средства связи : повтор слова « число » с указательным	местоимением	« это » .
Составьте и запишите по одному предложению с союзом чтобы ; с	местоимением	что и частицей бы .
Если подлежащее выражено личным , указательным или вопросительным	местоимением	: Мы любители танцев .
Согласованное определение может быть выражено : прилагательным ( Я стоял среди хвойных деревьев . ) ; причастием или причастным оборотом ( Мы увидели поваленный бурей вяз . ) ;	местоимением	- прилагательным ( Каждое дерево усыпано цветами . ) ; порядковым числительным ( Вторая атака была отбита . ) .
Предлог помогает самостоятельным словам управлять то существительным , то	местоимением	, то числительным .
Напишите изложение текста , заменяя местоимение 1-го лица	местоимением	3-го лица .
	Местоимений	- прилагательных или местоимений - наречий с предлогами или частицами .
Особенность	местоимений	как части речи заключается в том , что среди этого класса слов выделяются три разряда , каждый из которых по своим морфологическим признакам совпадает с соответствующим именем .
местоимений - прилагательных или	местоимений	- наречий с предлогами или частицами .
Необходимо отличать союзы от сочетаний	местоимений	- существительных .
Заполните таблицу для существительных , прилагательных , числительных ,	местоимений	.
Можете ли вы определить по начальной форме этих	местоимений	, к какому из трёх разрядов по морфологическим признакам они относятся ? .
Ни пишется слитно только в составе отрицательных местоименных наречий и	местоимений	без предлога : никто , ничто , ничья , нигде , ниоткуда , нисколько , никуда ; но : ни с чем , ни для чего , ни за что , ни о чём .
Изменил ли ваш выбор	местоимений	смысл предложений ? .
Изучите таблицу и правило и объясните , как можно отличить союзы от сходных с ними	местоимений	с предлогами и частицами .
Определите падеж существительных и	местоимений	с предлогами .
Укажите разряд	местоимений	по морфологическим признакам и по значению .
словосочетания из	местоимений	: Кто из вас останется после уроков ?
Часто в таких предложениях употребляются	местоимения	как , какой ; могут использоваться частицы что за , ну , же , вот и тому подобные .
Докажите , что это формы одного и того же	местоимения	.
местоимения - существительные , местоимения - прилагательные ,	местоимения	- числительные ; местоимения - наречия .
местоимения - существительные , местоимения - прилагательные , местоимения - числительные ;	местоимения	- наречия .
Придумайте для героя своего повествования собственное имя или существительное , обозначающее род занятий , чтобы избежать повторов	местоимения	в тексте .
Самостоятельные части речи : знаменательные ( имя существительное , имя прилагательное , имя числительное ) , местоименные ( местоимения - существительные ,	местоимения	- прилагательные , местоимения - числительные ) .
Самостоятельные части речи : знаменательные ( имя существительное , имя прилагательное , имя числительное ) , местоименные (	местоимения	- существительные , местоимения - прилагательные , местоимения - числительные ) .
	Местоимения	- прилагательного , числительного уподобляются форме главного слова — существительного в роде , числе , падеже : .
местоимения - существительные ,	местоимения	- прилагательные , местоимения - числительные ; местоимения - наречия .
Пишутся раздельно	местоимения	с частицами и предлогами .
Управление — это вид подчинительной связи , при которой падежная форма зависимого слова ( обычно имени существительного или	местоимения	- существительного с предлогом или без предлога ) зависит от значения главного слова ( глагола , имени , наречия ) .
В начале этого списка — наиболее устойчивые слова , и в первой десятке находятся все личные	местоимения	.
Самостоятельные части речи : знаменательные ( имя существительное , имя прилагательное , имя числительное ) , местоименные ( местоимения - существительные , местоимения - прилагательные ,	местоимения	- числительные ) .
	Местоимения	- существительные , местоимения - прилагательные , местоимения - числительные ; местоимения - наречия .
Прочитайте	местоимения	в рамке .
Найдите в тексте все	местоимения	, подчеркните их как члены предложения .
По совокупности признаков своего грамматического и общеязыкового поведения	местоимения	выделяются в особый класс слов - заместителей , которые , как « запасные игроки » на футболе или дублёры в театре , выходят на поле или сцену , когда нужно « освободить от игры » знаменательное слово .
Назовите другие	местоимения	этого разряда , для которых постоянными признаками являются лицо и число .
Дополнение чаще всего выражается формами косвенных падежей существительного , а также	местоимения	- существительного , субстантивированного прилагательного или причастия с предлогами и без предлогов : .
В предложении 2 найдите местоимение - существительное , определите его разряд по значению и объясните , почему лицо — это постоянный морфологический признак данного	местоимения	.
Выполните морфологический разбор любого личного	местоимения	из текста диктанта ; морфемный разбор деепричастия .
Вспомните , на какие разряды по значению делятся	местоимения	.
Найдите	местоимения	в предложениях 6 и 7 .
К ним также можно отнести и	местоимения	.
Найдите	местоимения	в предложениях 4 и 8 .
Есть ли среди них наречия -	местоимения	? .
Самостоятельные : знаменательные ( имена существительное , прилагательное , числительное ; наречие ; слова категории состояния ; глагол ) ;	местоимения	( мест - сущ , мест - прил , мест - числит , мест - нареч ) .
Частицы бы , же в сочетаниях с	местоимениями	часто можно опустить или переставить без ущерба для смысла предложения .
Предлоги — это слова , которые служат для выражения подчинительных отношений между именами существительными , числительными и	местоимениями	и другими словами в предложении : .
Прочитайте и объясните , что объединяет местоименные наречия с остальными наречиями , а что — с	местоимениями	.
С глаголами , с деепричастиями , с краткими причастиями , с числительными , с	местоимениями	( кроме отрицательных и неопределённых ) , с союзами , частицами , предлогами : не поймать вам меня ; не меняя выражения ; объект не изучен ; нас не сто человек ; не весь урок ; не только детективы ; не с вами .
Из данных предложений составьте связный текст : замените повторяющиеся существительные	местоимениями	, дополните предложения второстепенными членами , вставьте необходимые предложения .
Прочитайте текст , дополняя его	местоимениями	из рамки в нужной форме .
Слитно или раздельно пишутся отрицательные	местоименные наречия	? .
Отрицательные	местоименные наречия	негде , некуда , незачем , некогда , которые всегда выступают в роли сказуемого .
Прочитайте и объясните , что объединяет	местоименные наречия	с остальными наречиями , а что — с местоимениями .
Как и все наречия ,	местоименные наречия	не изменяются .
Обведите союзы овалом , подчеркните	местоименные слова	как члены предложения .
Выпишите из текста	местоименные слова	и определите их разряд по морфологическим признакам .
Вспомните , чем	местоименные слова	отличаются от знаменательных .
с остальными	местоименными наречиями	: не здесь , не так ; .
Ни пишется слитно только в составе отрицательных	местоименных наречий	и местоимений без предлога : никто , ничто , ничья , нигде , ниоткуда , нисколько , никуда ; но : ни с чем , ни для чего , ни за что , ни о чём .
Разряды	местоименных наречий	: .
образованные от	местоименных наречий	с помощью приставки кое- или постфиксов -то , -либо , -нибудь : кое - где , откуда - то , как - либо , почему - нибудь ; .
Не пишется слитно в отрицательных	местоименных наречиях	: негде , незачем , некогда .
интервью , репортаж ,	метафора	.
Тропы относятся к лексическим средствам создания образности речи , среди них можно выделить	метафору	, метонимию , олицетворение , эпитет , гиперболу , литоту .
Найдите в тексте	метафоры	, объясните их смысл .
	Метонимии	— переноса наименования по смежности , ассоциации .
К примеру , в художественных текстах языковые средства используются для создания художественных образов , и потому в них много метафор , сравнений ,	метонимий	, а также других тропов и стилистических фигур речи .
Тропы относятся к лексическим средствам создания образности речи , среди них можно выделить метафору ,	метонимию	, олицетворение , эпитет , гиперболу , литоту .
Прочитайте примеры употребления	многозначного	слова в разных значениях и дополните ими текст .
В отличие от значений	многозначного	слова , которые помещаются в толковых словарях в одной словарной статье , омонимы , будучи разными словами , выделяются в разные словарные статьи .
Определите , в какой группе все слова —	многозначные	. .
Это однозначные или	многозначные	слова ?
Однозначные и	многозначные	слова .
Объясните , в каком значении употребляются в данном тексте выделенные слова ,	многозначные	они или однозначные .
Найдите среди названий перечисленных объектов	многозначные	слова .
Определите , каким	многозначным	словам соответствуют эти значения .
Является ли оно	многозначным	?
Вспомните , какие слова называются однозначными , а какие —	многозначными	.
Прочитайте текст и объясните различие между омонимами и	многозначными	словами .
Какие из них являются	многозначными	словами ? .
Докажите , что слова предоставить и представить — это два разных	многозначных	слова , хотя они похожи и созвучны .
Например , часть , отвечающая за	многозначных	чисел , у женщин , в среднем , в несколько больше и сильнее , чем у мужчин .
Сопоставьте свои примеры и выясните , одинаково ли вы понимаете значение служебных	морфем	.
Объясните значение данных слов , исходя из значения входящих в них	морфем	.
Дайте своё толкование словам поэта Велимира Хлебникова , основываясь на значении входящих в их состав	морфем	.
В каких словах двойные согласные пишутся не внутри морфемы , а на стыке	морфем	?
Когда такой переход завершён , в слове происходит изменение состава его	морфем	, например окончание получает значение суффикса , а предлог превращается в приставку : .
В современном языке все производные глаголы , образованные от производящих основ смотреть и глядеть с помощью одинаковых	морфем	, являются синонимами , за исключением одной пары .
служит для соединения корневых	морфем	в основе сложного слова .
участвует в формировании и различении	морфем	и слов ; .
Расскажите о классификации	морфем	в русском языке , используя схему и примеры из второй части упражнения ( можете предложить свои примеры ) .
стоит в конце слова после всех	морфем	, включая окончания , но входит в основу слова ; .
Постарайтесь самостоятельно дать толкование термина местоимение , опираясь на значение входящих в его состав	морфем	.
Прочитайте части определений	морфем	и дополните их названиями из схемы .
Сколько словообразовательных	морфем	может одновременно добавляться к производящей основе при образовании слова ?
Напишите небольшое сочинение - рассуждение на тему « Почему мы говорим , что слова строятся из	морфем	, а не из звуков ? » .
При этом может устаревать всё слово полностью , его звуковая форма , одна из словообразовательных	морфем	в его составе или даже одно из значений слова : перст — палец , око — глаз ; аглицкий — английский , прошпект — проспект ; рукомесло — ремесло , высость — высота ; гость — в значении купец .
А вот у глагола в конце основы инфинитива и в начале формообразующих	морфем	могут быть и гласные , и согласные .
Определите , как была переведена	морфема	aus- в глаголе - кальке и какие выражения с этим глаголом в XIX веке считались неправильными , если их значение было синонимично следующим выражениям : она хороша собой , чернильница име�