Логотип Rulex
При поддержке Института филологии и межкультурных коммуникаций
RU
EN
account_circle
Войти

Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина

Русский язык. 3 класс

Русский язык. 3 класс. Учеб, для общеобразоват. организаций с прил. на электрон, носителе. В 2 ч. Ч. 1 / Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина ; Рос. акад, наук, Рос. акад, образования, изд-во «Просвещение». — 4-е изд. — М. : Просвещение, 2014. — 159 с. : ил. — (Перспектива).

Левый контекст Термин Правый контекст
Озаглавьте каждый абзац
Спишите предложения второго абзаца , подчеркните в них главные члены предложения .
Определите , в каком тексте автор ставит перед собой задачу дать точную информацию , а в каком — красочно изобразить предмет , заставить любоваться им .
Художественными называют тексты , в которых автор хочет что - то изобразить , оказать воздействие на слушателя или читателя .
То главное , что хочет сказать автор в тексте , называется ... .
Объясните , почему автор хвойную ёлочку назвал лиственной .
Кто автор этих стихотворных строк ?
Вспомните , кто их автор
1 Почему автор благоговел перед маленькой отважной птичкой ?
2 Чем , по мнению автора , держится и движется жизнь ?
А вы согласны с мнением автора
Вспомните название сказки и имя её автора
С чем автор сравнивает снежный покров ?
Обратите внимание , что одинаковые падежные окончания имён существительных позволили автору создать точные рифмы .
Попытайтесь объяснить , почему авторы использовали в них так много глаголов .
Чтобы читатель мог яснее представить « пение » разных птиц и насекомых , автор сравнивает его с другими звуками .
Кто променял свою азбуку на билеты в цирк ?
Рано поутру Буратино положил азбуку в сумочку и побежал в школу .
Сколько гласных букв в русском алфавите
Сколько согласных букв в русском алфавите
В старой русской азбуке глаголем называли четвёртую букву алфавита : аз , буки , веди , глаголь .
Как называлась в старину четвёртая буква алфавита
Сделайте звуко - буквенный анализ приведённых ниже слов .
Укажите , какие слова приведены в каждой строчке : синонимы , антонимы или омонимы .
Синонимы , антонимы , многозначные слова — это богатство русского языка .
Рассмотрите модели слов - антонимов
Докажите , что в словах - антонимах не совпадают ни значение , ни написание , а смысл слов противоположен .
Подбор антонимов
Выберите любую пару слов - антонимов в словарике антонимов в конце учебника , объясните их значение .
Выберите любую пару слов - антонимов в словарике антонимов в конце учебника , объясните их значение .
Подберите антонимы к существительным , прилагательным и глаголам .
Вы уже многое знаете о слове и его значении , о синонимах , об антонимах , о многозначности слов .
Подберите к неодушевлённым именам существительным по одному - два синонима и антонима
Найдите в предложениях имена существительные в именительном падеже и замените их антонимами
Запишите пословицы , подобрав глаголы - антонимы
Найдите имена прилагательные с противоположным значением ( антонимы ) и запишите их парами .
Составьте предложения с любыми парами слов- антонимов и запишите их .
Найдите в них слова- антонимы
Запишите сначала парами прилагательные - антонимы , затем советы доброй волшебницы , вставляя пропущенные буквы .
Подберите к словам из первой группы по одному синониму и антониму из второй группы .
ударный звук или безударный
Назвать ударные и безударные гласные .
Проверяемые безударные гласные в корне слова .
Найдите в корнях выделенных слов безударные гласные , подберите проверочные слова и запишите по образцу .
Гласные звуки могут быть ударными и безударными
nan Безударные гласные в корне слова надо проверять ударением .
Подчеркните в корнях глаголов буквы безударных гласных .
Спишите предложения , правильно выбрав букву для обозначения безударного гласного звука в корне каждого слова , и , где возможно , укажите в скобках проверочные слова .
Найдите слова с проверяемыми безударными гласными в корне слова , подберите к ним проверочные слова и выпишите их парами .
Выпишите по группам родственные слова , выделите корень , буквы безударных гласных под - черкните .
Определите , все ли безударные гласные в выде - ленных словах можно проверить ударением .
Выпишите пять слов с безударными гласными в корне слова , два слова с парными по звонкости- глухости согласными в середине слова , одно слово с разделительным мягким знаком ( ь ) .
А как не ошибиться в написании безударных окончаний имён прилагательных , например ,
nan Безударные окончания прилагательных мужского рода не совпадают с окончанием вопроса .
— Глаголы изменяются по временам и могут стоять в настоящем , прошедшем или будущем времени
ГЛАГОЛЫ БУДУЩЕГО ВРЕМЕНИ
nan Будущее время время глаголов , которые отвечают на вопрос что буду делать ? , образуется с помощью специального глагола - помощника : говорить — буду говорить , будем говорить .
Поставьте глагол бежать в настоящее , прошедшее и будущее время
какой буквой обозначен .
какой буквой обозначен .
Укажи количество звуков и букв в слове .
Спишите первый текст , вставив пропущенные буквы
Запишите слова с пропущенными буквами и проверочные слова .
Учёные - лингвисты изучают основные единицы языка : звуки и буквы , слова и предложения .
Какие буквы не обозначают звуков ?
Чтобы не допускать ошибок на письме , надо знать , как верно передавать звуки буквами
Как они обозначены буквами
Одинаковое ли количество звуков и букв в данных словах ?
Определить количество звуков и букв , объяснить разницу .
nan Буквы звонких непарных согласных подчеркните .
Определите , какими буквами передана на письме мягкость согласных звуков .
Спишите его слова , объясните правописание выделенных букв
Запишите его , выбирая из скобок нужную букву
Озаглавьте его и спишите по памяти , вставляя пропущенные буквы
Подчеркните в корнях глаголов буквы безударных гласных .
Спишите слова , вставляя пропущенные буквы
Спишите предложения , правильно выбрав букву для обозначения безударного гласного звука в корне каждого слова , и , где возможно , укажите в скобках проверочные слова .
Определите , какой буквой надо обозначить звонкие и глухие согласные звуки в конце или в середине каждого слова .
Объясните правописание выделенных букв
Чтобы не ошибиться при написании букв не- произносимых согласных звуков , нужно подобрать такое проверочное слово , в котором этот согласный произносится .
Какая буква пропущена ?
Я схватил мел , быстро вписал эту букву и сказал :
Да здравствует солнце через букву « л » !
Сравните , сколько букв и звуков в приведённых ниже словах .
Как правильно обозначить на письме пропущенные буквы в словах из выбранного текста ?
Подчеркните буквы парных согласных звуков .
Спишите сначала слова , а затем пословицы , вставляя пропущенные буквы
верно вставить буквы в этом упражнении ?
Выпишите слова с пропущенными буквами
Объясните , пропущенные буквы , какую букву нужно поставить чтобы было красиво ...
Объясните , пропущенные буквы , какую букву нужно поставить чтобы было красиво ...
Выпишите из текста слова с пропущенными буквами
Переносить или оставлять одну букву на / строке не разрешается .
nan Буквы й , ь и ъ нельзя отрывать от предшествующей буквы .
Буквы й , ь и ъ нельзя отрывать от предшествующей буквы
Спишите текст , раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы , где это необходимо .
Различать слова в устной речи помогают нам звуки , а в письменной — буквы
Найдите в тексте и выпишите две скороговорки , подчеркните буквы повторяющихся звуков .
Попробуйте устно сформулировать ответ на вопрос , почему запись одних и тех же букв приводит одного мальчика в ужас , а другого оставляет равнодушным .
Писатель А Смирнов смог составить сорок слов из букв слова простокваша .
Спишите предложения , вставляя пропущенные буквы
Выпишите по группам родственные слова , выделите корень , буквы безударных гласных под - черкните .
Вставьте пропущенные буквы , подобрав однокоренные проверочные слова .
Определите , какие буквы пропущены в корнях слов .
Какое правило надо знать , чтобы вставить пропущенные буквы
Во всех ли словах на месте пропуска надо вставлять букву
Какую букву надо поставить между корнем и приставкой ?
Разделительный твёрдый знак ( ъ ) пишется только после приставок , которые заканчиваются на согласные , перед буквами е , ё , ю , я .
Предварительно объясните , какую букву надо вставить .
Спишите слова , вставляя пропущенные буквы
Спишите предложения , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы
В букве большой — уважения знак !
Спишите текст , выбрав из скобок строчную или прописную букву и вставив пропущенные буквы
Спишите текст , вставив пропущенные буквы
Запишите слова по группам , вставляя пропущенные буквы
Вставьте пропущенные буквы
Запишите текст , подобрав имена собственные к выделенным словам и вставив пропущенные буквы
Озаглавьте текст и запишите его , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
Вставьте пропущенные буквы
Подчеркните слова , в которых букв больше , чем звуков .
Обратите внимание на слова с пропущенной буквой
Обозначьте падеж подлежащего буквой над словом .
Спишите словосочетания , вставляя , где нужно , окончания и пропущенные буквы
Запишите текст , вставляя пропущенные буквы и предлоги .
Спишите текст , вставляя , где это нужно , пропущенные буквы и ставя имена существительные из скобок в нужную падежную форму .
Спишите его , вставляя пропущенные буквы
Запишите предложения , вставляя , где необходимо , пропущенные буквы
В старой русской азбуке глаголем называли четвёртую букву алфавита : аз , буки , веди , глаголь .
Как называлась в старину четвёртая буква алфавита ?
н Спишите текст , вставляя пропущенные буквы
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы
Полученные предложения запишите , вставляя пропущенные буквы
Спишите стихотворение , вставляя пропущенные буквы
Прочитайте и спишите рассказ Ваниного дедушки , вставив пропущенные буквы
Запишите текст , вставляя пропущенные буквы
Прочитайте и спишите текст , пропущенные буквы
Спишите его , вставляя пропущенные буквы
Спишите предложения , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
nan буквы
Запишите сначала парами прилагательные - антонимы , затем советы доброй волшебницы , вставляя пропущенные буквы
Запишите словосочетания по образцу , вставляя пропущенные буквы
nan Буква « твёрдый знак » сейчас употребляется как разделительный знак после приставок , которые заканчиваются на согласный , перед буквами е , ё , ю , я . Попытайтесь убрать её , и читающий растеряется , не узнает самых обычных слов .
Буква « твёрдый знак » сейчас употребляется как разделительный знак после приставок , которые заканчиваются на согласный , перед буквами е , ё , ю , я . Попытайтесь убрать её , и читающий растеряется , не узнает самых обычных слов .
Но эта буква не всегда выполняла такую роль .
До 1918 года эту букву надо было писать в конце слов после твёрдых согласных : столъ , зубъ , орехъ , за окномъ .
Поэтому твёрдый знак употреблялся чаще многих других букв
Где надо было писать эту букву раньше ?
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы
Спишите его , вставляя пропущенные буквы
Запишите их , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
Кто из нас не ругал русскую орфографию , кто не мучился над проблемой правильного выбора буквы
Расскажите о буквах русского языка .
Подчеркните буквосочетания чк , чн .
Назовите возможные варианты переноса слов .
Прочитайте слова , обсудите все варианты переноса слов и запишите их .
nan Винительный падеж падеж В п- кого ?
nan ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ПАДЕЖ .
— Название винительного падежа связано со словом винить .
Найдите существительные в винительном падеже
Имена существительные в винительном падеже подлежащими не являются .
Обозначьте именительный и винительный падежи имён существительных .
Если вам трудно составить текст самостоятельно , то запишите ответы на вопросы
Назовите собеседников и вопросы , которые помогают им в общении .
Текст - описание описывает можно поставить вопросы какая ?
Текст - рассуждение содержит объяснение каких - то утверждений и отвечает на вопросы почему ?
Попробуйте сами найти ответ на этот вопрос
К ним можно поставить изумительные вопросы : что делает ? ! !
Алёша : Глагол — это часть речи , которая отвечает на вопросы что делать ?
Текст , который содержит объяснение каких - то утверждений и отвечает на вопросы почему ? , зачем ? , называется ... .
Попробуйте составить инструкцию по приёму витаминов , используя вопросы
Используйте такие вопросы : когда семья собирала урожай ?
Запишите ответы на вопросы
Попробуйте устно сформулировать ответ на вопрос , почему запись одних и тех же букв приводит одного мальчика в ужас , а другого оставляет равнодушным .
Задумывались ли вы над таким вопросом
Можете использовать вопросы : какова цель вашего прихода в магазин ?
Запишите ответы на вопросы : кто появился в классе в начале декабря ?
К каждому словосочетанию подберите вопрос
Подлежащее отвечает на вопрос кто ?
Оно отвечает на один из вопросов : что делает ?
Участники действия разные , а вопросы одни и те же .
nan Вопросы помогают верно построить любое предложение с различным содержанием .
Составьте два предложения по вопросам и данным словам .
Придумайте самостоятельно два предложения по данной схеме вопросов
Обратите внимание , что вопрос кто ?
На какой вопрос они отвечают ?
Поставьте вопросы от подлежащего к сказуемому .
В предложении бывают однородные чле- ны — слова , которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос
Перескажите текст по плану из вопросов
Перед каждым существительным с предлогом запишите вопрос
Устно ответьте на вопрос : « Зачем космонавту нужен скафандр ? »
Выделите окончания слов , изменяя их по вопросам : кого ?
Запишите ответы на вопросы , опираясь на смысл необычных слов стихотворения .
Слова каждой части речи имеют общее основное значение и отвечают на одни и те же вопросы
Прочитайте названия частей речи и вопросы к ним .
Ко всем ли частям речи можно поставить вопросы
Распределите все слова по частям речи , используя вопросы
На какой вопрос они отвечают ?
Ко всем ли словам можно поставить вопрос
Имена существительные , глаголы , имена прилагательные и местоимения имеют значе- ние , к ним можно поставить вопросы
К слову надо поставить вопрос и по нему определить , к какой группе слов оно относится .
Имя существительное отвечает на вопросы кто ?
Глагол отвечает на вопросы что делать ?
Имя прилагательное отвечает на вопросы какой ?
Запишите ответы на вопросы
— Вы наверняка заметили , что хотя слова и не имеют привычного значения , но они обозначают предметы , признаки и действия и отвечают на определённые вопросы
Попробуйте , используя вопросы , дописать строки :
Имена существительные отвечают на вопросы ... и обозначают ... .
Имена прилагательные отвечают на вопросы ... и обозначают ... .
Глаголы отвечают на вопросы ... и обозначают ... .
Запишите ответ на один из вопросов
Имена существительные — это часть речи ( группы слов ) , которые отвечают на вопросы кто ?
На какие вопросы они отвечают ?
А в ней к предметам принято относить всё то , что отвечает на вопросы что это ?
На какие вопросы отвечают ?
Поставьте к ним вопросы кто ?
Прочитайте вопросы к тексту .
Письменно ответьте на два вопроса
Имя существительное — часть речи , которая отвечает на вопрос кто ?
Имя существительное — часть речи , которая отвечает на вопрос кто ?
— Я задам вам трудный вопрос
Из текста выпишите с вопросами слово каток по образцу .
Пронаблюдайте , одинаковые ли вопросы и окончания у существительного каток во всех словосочетаниях .
Изменение окончаний существительных по вопросам называется изменением по падежам или склонением .
У каждого из них своё название , свои вопросы и окончания .
Спишите названия падежей и вопросы к ним .
Объясните , какие вопросы задаются к одушевлённым именам существительным , а какие — к неодушевлённым .
Поставить от него вопрос к имени существительному .
По этому вопросу определить падеж .
Поставьте вопрос к имени существительному и по нему определите падеж .
Пользуйтесь не только вопросами , но и словами - подсказками .
Именительный падеж существительного указывает на имя предмета и имеет вопросы кто ?
Запишите полные ответы на вопросы
Найдите имена существительные в родительном падеже и выпишите их вместе с вопросами по образцу .
Используя вопросы , составьте словосочетания с существительным в предложном падеже .
nan вопросы , окончания подчеркните .
Составьте и запишите словосочетания с глаголом писать по вопросам , используя имена существительные из слов для выбора .
При написании окончаний ориентируйтесь на вопросы
Письменно ответьте на вопросы
На какие вопросы они отвечают ?
Глагол — это часть речи , группа слов , которые называют действия предмета и отвечают на вопросы что делать ?
Подумайте и запишите ответы на вопросы
Глаголы настоящего времени обозначают действия , которые совершаются сейчас , в настоящий момент , и отвечают на вопросы что делаю ?
Глаголы прошедшего времени обозначают действия , которые совершались в прошлом , и отвечают на вопросы что делал ?
Глаголы будущего времени обозначают действия , которые будут совершаться в будущем , и отвечают на вопросы что сделает ?
— Ответьте на вопросы
На какие вопросы отвечают глаголы каждого времени ?
Найдите в тексте глаголы , выпишите их с вопросами , укажите время ( наст , вр , прош вр , буд вр ) .
Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы
Для этого используйте вопрос что делаю ?
На какие вопросы они отвечают ?
Если глагол отвечает на вопрос что сделать ? , то он не может употребляться в настоящем времени .
Запишите полные ответы на вопросы упражнения , и у вас получится небольшой рассказ .
Найдите глаголы , запишите их вместе с вопросами
Будущее время глаголов , которые отвечают на вопрос что буду делать ? , образуется с помощью специального глагола - помощника : говорить — буду говорить , будем говорить .
Если глагол отвечает на вопрос что сделать ? , то глагол - помощник не нужен : сказать — скажу , скажем .
Поставьте глаголы в будущее время с помощью вопросов что сделаю ?
На какие вопросы отвечают выписанные вами глаголы ?
— Глаголы , которые отвечают на вопросы что делать ?
Распределите глаголы неопределённой формы на группы по вопросам что делать ?
Составьте пары из глаголов первого и второго столбиков так , чтобы они называли похожие действия , но отвечали на разные вопросы : что
Найдите в тексте глаголы неопределённой формы и запишите их с вопросом что делать ?
Переделайте рассказ мальчика , заменив глаголы , отвечающие на вопрос что делать ? , глаголами , отвечающими на вопрос что сделать ?
Переделайте рассказ мальчика , заменив глаголы , отвечающие на вопрос что делать ? , глаголами , отвечающими на вопрос что сделать ?
Запишите ответы на вопросы
Найдите в тексте ответы на вопросы
Глаголы в каждом роде отвечают на свои вопросы и имеют свои окончания .
Напишите ответы на вопросы
Глаголы неопределённой формы отвечают на вопросы
Имя прилагательное — это часть речи ( группа слов ) , которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой ?
Ответить на этот вопрос вам помогут следующие упражнения .
Прочитайте строки из стихотворения И Бунина и ответьте на поставленный вопрос
Поставьте вопрос от существительного к прилагательному .
— Попробуйте сами ответить на этот вопрос , выполнив следующее задание .
прилагательному можно поставить вопрос
Окончание имени прилагательного совпадает с окончанием вопроса
Запишите словосочетание с вопросом от имени существительного к прилагательному .
Безударные окончания прилагательных мужского рода не совпадают с окончанием вопроса
Выделите окончание вопроса и окончание имени прилагательного .
Найдите в тексте ответы на вопросы и запишите их .
часть речи , которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой ?
часть речи , которая обозначает предмет и отвечает на вопросы какой ?
по окончанию вопроса
Запишите ответы на вопросы , используя слова и выражения из описания степи , красочно изображённой А Куприным .
Задайте свои вопросы устно .
На вопрос , что он знает из грамматики , он отвечает :
Ответьте письменно на вопрос
— спросил Вопросительный знак
Найдите вопросительное и восклицательные предложения
Спишите последнее восклицательное предложение
— радостно выкрикивал Восклицательный знак
В предложении есть главные и второстепенные члены предложения
Это всегда второстепенные члены предложения
Запишите ваш вариант , используя слова и выражения из прочитанных текстов .
Используйте выражения из упражнения 10 .
Им не хватает слов для выражения своих мыслей .
Соотнесите жесты с данными выражениями
Что означает выражение « показывать пальцем » ?
Ведь чем богаче словарь человека , тем шире у него возможность выбирать самые точные слова для выражения своих мыслей .
Выпишите из текста слова и выражения , близкие по значению .
Запишите ответы на вопросы , используя слова и выражения из описания степи , красочно изображённой А Куприным .
Прочитайте высказывание К Паустовского о звучании русской речи .
Прочитайте высказывания писателей и поэтов о матери .
Подчеркните главные члены в первом предложении .
Подчеркните главные члены в каждом предложении .
Подчеркните главные члены
В предложении есть главные члены : подлежащее и сказуемое .
Найдите и подчеркните главные члены в каждом предложении .
Найдите главные члены в каждом предложении .
Запишите полученные предложения , подчеркните в них главные члены
Составьте и запишите с этими словами три- четыре предложения , подчеркните в них главные члены
Подчеркните главные члены в предложениях второго абзаца .
Найдите предложение с однородными главными членами , выпишите его , главные члены предложения подчеркни .
Обратите внимание , что во всех частях этого предложения есть только один главный член
Найдите главные члены в двух предложениях , подчеркните подлежащие .
Спишите предложения , подчеркните главные члены
Подчеркните в них главные члены
Подчеркните главные члены в каждом предложении .
Полученный рассказ запишите , подчеркните главные члены в каждом предложении .
Подчеркните главные члены во всех предложениях .
Катя : Глаголы — это прекраснейшая часть речи .
Алёша : Глагол — это часть речи , которая отвечает на вопросы что делать ?
Образуйте и запишите слова с приставками от глагола ехать .
Подчеркните в корнях глаголов буквы безударных гласных .
Подберите антонимы к существительным , прилагательным и глаголам
Соедините глагол с существительным , образуйте словосочетания и запишите их .
Это имена существительные , имена прилагательные , глаголы , местоимения , предлоги и другие .
Существительное — школа , Просыпается — глагол
nan ГЛАГОЛ nan
nan ГЛАГОЛ nan
Запишите слова по группам в таком порядке : имена существительные , имена прилагательные , глаголы
Имена существительные , глаголы , имена прилагательные и местоимения имеют значе- ние , к ним можно поставить вопросы .
nan Глагол отвечает на вопросы что делать ?
nan глагол
nan Глагол ( что делала ? )
nan Глаголы отвечают на вопросы ... и обозначают ... .
nan глаголы
Объясните , как род выделенных имён существительных в первом предложении помогает правильно связать их с глаголами
Выпишите их вместе с выделенными глаголами по образцу .
Составьте и запишите словосочетания с глаголом писать по вопросам , используя имена существительные из слов для выбора .
nan ГЛАГОЛ
nan ГЛАГОЛ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ .
nan Глагол — это часть речи , группа слов , которые называют действия предмета и отвечают на вопросы что делать ?
nan Глагол — это самостоятельная часть речи .
В них пропущены глаголы
Дополните предложения глаголами , взяв их из слов для выбора .
Выделите группы глаголов по значению :
Запишите глаголы по группам .
Попробуйте рассказать о том , что вы делали в зимние каникулы или в воскресные дни , не используя ни одного глагола
А теперь выполните это же задание , используя глаголы
Найдите в предложениях глаголы
Объясните , в каком значении употреблён глагол в каждом из предложений .
Запишите предложения , заменяя глаголы синонимами из слов для выбора .
Запишите пословицы , подобрав глаголы - антонимы .
Каким членом предложения являются глаголы
Рассмотрите рисунок и запишите как можно больше глаголов , которые называют : 1 ) действия собаки ; 2 ) действия кошки .
Замените фразеологические обороты глаголами из слов для выбора и запишите по образцу .
Можно ли считать глаголы и выписанные вами фразеологические обороты синонимами ?
Обратите внимание , что означало слово глагол в языке наших предков и как старинное значение этого слова подчёркивает его важность в речи .
Найдите в каждом предложении глаголы
Какими членами предложения являются глаголы
В предложении глаголы чаще всего бывают сказуемыми :
Попытайтесь объяснить , почему авторы использовали в них так много глаголов
nan Глаголы подчеркните .
— Глаголы изменяются по временам и могут стоять в настоящем , прошедшем или будущем времени .
nan Глаголы настоящего времени обозначают действия , которые совершаются сейчас , в настоящий момент , и отвечают на вопросы что делаю ?
nan Глаголы прошедшего времени обозначают действия , которые совершались в прошлом , и отвечают на вопросы что делал ?
nan Глаголы будущего времени обозначают действия , которые будут совершаться в будущем , и отвечают на вопросы что сделает ?
Сколько времён имеет глагол
На какие вопросы отвечают глаголы каждого времени ?
Найдите в тексте глаголы , выпишите их с вопросами , укажите время ( наст , вр , прош вр , буд вр ) .
Подумайте , глаголы какого времени вы будете использовать чаще всего в рассказе о том , как провели прошлогодние каникулы ; о том , что видите сейчас за окном класса ; о том , что будете делать завтра вечером .
nan Глаголы подчеркните , укажите их время .
Распределите глаголы по группам : 1 ) глаголы прошедшего времени ; 2 ) глаголы настоящего времени ; 3 ) глаголы будущего времени .
Распределите глаголы по группам : 1 ) глаголы прошедшего времени ; 2 ) глаголы настоящего времени ; 3 ) глаголы будущего времени .
Распределите глаголы по группам : 1 ) глаголы прошедшего времени ; 2 ) глаголы настоящего времени ; 3 ) глаголы будущего времени .
Распределите глаголы по группам : 1 ) глаголы прошедшего времени ; 2 ) глаголы настоящего времени ; 3 ) глаголы будущего времени .
Составьте и запишите по одному предложению с глаголами каждого времени .
Верно напишите окончания глаголов настоящего времени : дела[ет ] , ход|ят| , смотр[ят ] , хоч[ёт ] , вер[ят ] , не обраща[ет ] ( внимания ) , продолжа[ет ] .
Правильно напишите окончания глаголов будущего времени : побегу , расскажет , покажет , узнает .
Найдите в нём глаголы , определите их время .
Укажите время глаголов
nan Глаголы настоящего времени
— Глаголы настоящего времени обозначают действия , которые происходят в настоящий момент .
nan Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы :
Поставьте глаголы в настоящее время по образцу .
Какие глаголы нельзя поставить в настоящее временя ?
Если глагол отвечает на вопрос что сделать ? , то он не может употребляться в настоящем времени .
Измените глаголы в скобках так , чтобы
Выделите окончания глаголов настоящего времени .
Подчеркните глаголы настоящего времени .
Найдите глаголы , запишите их вместе с вопросами .
В каком времени употреблены глаголы
— Глаголы прошедшего времени называют действия , которые уже произошли или происходили в прошлом .
nan Глаголы прошедшего времени чаще всего имеют суффикс -л- : рисовал , рассказал , объехал , сделал .
Какие глаголы называют эти события ?
Выпишите из загадок глаголы прошедшего времени .
Поставьте глаголы в прошедшее время по образцу .
Выделите суффикс глаголов прошедшего времени .
Найдите глаголы прошедшего времени , укажите их число .
— Глаголы будущего времени называют действия , которые ещё только будут происходить .
Будущее время глаголов , которые отвечают на вопрос что буду делать ? , образуется с помощью специального глагола - помощника : говорить — буду говорить , будем говорить .
Будущее время глаголов , которые отвечают на вопрос что буду делать ? , образуется с помощью специального глагола - помощника : говорить — буду говорить , будем говорить .
Если глагол отвечает на вопрос что сделать ? , то глагол - помощник не нужен : сказать — скажу , скажем .
Если глагол отвечает на вопрос что сделать ? , то глагол - помощник не нужен : сказать — скажу , скажем .
Поставьте глаголы в будущее время с помощью вопросов что сделаю ?
Запишите глаголы по образцу .
Найдите и подчеркните в них глаголы в будущем времени .
Вставьте вместо точек подходящие по смыслу глаголы
Озаглавьте и запишите получившийся текст , укажите время и число глаголов
Какие слова , кроме глаголов , придётся заменить ?
Обратите внимание , какие окончания надо написать в глаголах : будем , будет , расскажем .
Раскройте скобки , ставя глаголы в будущее время .
Выпишите глаголы
На какие вопросы отвечают выписанные вами глаголы
— Глаголы , которые отвечают на вопросы что делать ?
что сделать ? , называются глаголами неопределённой формы : читать , прочитать , петь , спеть .
Это начальная форма глагола
Неопределённая форма глагола так называется потому , что глаголы в этой форме не изменяются ни по временам , ни по числам .
nan Глаголы в неопределённой форме на конце имеют суффиксы -ть , -ти , -чь : жить — прожить , везти — увезти , беречь — сберечь .
Распределите глаголы неопределённой формы на группы по вопросам что делать ?
Составьте пары из глаголов первого и второго столбиков так , чтобы они называли похожие действия , но отвечали на разные вопросы : что
Как вы думаете , глаголы в каком столбике называют законченные действия ?
Выпишите глаголы парами .
Найдите и выпишите глаголы неопределённой формы .
Спишите глаголы
В глаголах неопределённой формы после ч пишется мягкий знак ( ь ): стричь , беречь .
Найдите в тексте глаголы неопределённой формы и запишите их с вопросом что делать ?
Выпишите сначала глаголы неопределённой формы , а потом имена существительные .
Составьте и запишите два предложения с именами существительными и два — с глаголами в неопределённой форме .
Переделайте рассказ мальчика , заменив глаголы , отвечающие на вопрос что делать ? , глаголами , отвечающими на вопрос что сделать ?
Переделайте рассказ мальчика , заменив глаголы , отвечающие на вопрос что делать ? , глаголами , отвечающими на вопрос что сделать ?
Выпишите глаголы по группам : 1 ) глаголы настоящего времени ; 2 ) глаголы прошедшего времени ; 3 ) глаголы будущего времени ; 4 ) глаголы неопределённой формы .
Выпишите глаголы по группам : 1 ) глаголы настоящего времени ; 2 ) глаголы прошедшего времени ; 3 ) глаголы будущего времени ; 4 ) глаголы неопределённой формы .
Выпишите глаголы по группам : 1 ) глаголы настоящего времени ; 2 ) глаголы прошедшего времени ; 3 ) глаголы будущего времени ; 4 ) глаголы неопределённой формы .
Выпишите глаголы по группам : 1 ) глаголы настоящего времени ; 2 ) глаголы прошедшего времени ; 3 ) глаголы будущего времени ; 4 ) глаголы неопределённой формы .
Выпишите глаголы по группам : 1 ) глаголы настоящего времени ; 2 ) глаголы прошедшего времени ; 3 ) глаголы будущего времени ; 4 ) глаголы неопределённой формы .
Выпишите глаголы парами из предложений левого и правого столбиков по образцу .
Докажите , что глаголы могут изменяться по числам .
nan Глаголы изменяются по числам и могут употребляться в единственном или во множественном числе .
nan Глаголы в единственном числе называют действие одного предмета , во множественном числе — действие нескольких предметов :
При изменении глаголов по числам изменяются их окончания : говорю — говорим , сказала — сказали .
Подчеркните глаголы
Поставьте глаголы из скобок в нужную форму и запишите полученные предложения .
Укажите число глаголов
Если изменить число имени существительного , изменится ли число глагола , обозначающего действие этого существительного ?
число глаголов
Изменилось ли число глаголов
Подчеркните все глаголы в вашем сочинении , определите их время и число .
Запишите предложения , вставляя , где это необходимо , окончания глаголов
— Почему у одного и того же глагола в прошедшем времени могут быть разные окончания : взошл[о ] , взошл|а ] , взошёл ?
— В прошедшем времени глаголы в единственном числе изменяются по родам .
nan Глаголы в каждом роде отвечают на свои вопросы и имеют свои окончания .
Выпишите глаголы прошедшего времени , определите их род , выделите окончания .
Спишите предложения , вставляя , где это необходимо , окончания глаголов
Укажите род выделенных имён существительных и род глаголов в прошедшем времени .
Выделите окончания глаголов
Чтобы верно выбрать окончание глагола в прошедшем времени , надо определить род имени существительного , с которым согласуется глагол .
Чтобы верно выбрать окончание глагола в прошедшем времени , надо определить род имени существительного , с которым согласуется глагол
Выпишите из текста все глаголы , укажите их время , число и род ( в прошедшем времени ) .
Сравните глаголы в предложениях первого и второго столбиков .
Какие из этих глаголов называют действия одного предмета , а какие — действия нескольких предметов ?
В каких случаях мы можем определить род глаголов прошедшего времени ?
— Род глаголов прошедшего времени можно определить только в единственном числе : малыш вырос — м . р . ; сосна выросла — ж р ; дерево выросло — ср.
Найдите в тексте глаголы прошедшего времени , определите их число и , если возможно , род
Подчеркните глаголы в прошедшем времени .
Выпишите выделенные глаголы
Укажите время глаголов ( прош вр , наст вр ) .
Частица не с глаголами пишется раздельно .
Обведите глаголы с частицей не .
Укажите время и число глаголов , число и падеж имён существительных .
Найдите в тексте глаголы
Надпишите над ними время , число и род ( у глаголов прошедшего времени ) .
И вместе с глаголами не не писал !
Измените содержание рассказа , добавив , где это необходимо , частицу не перед глаголами
РАЗБОР ГЛАГОЛА КАК ЧАСТИ РЕЧИ .
Итак , что вы узнали о глаголах
Как глаголы изменяются по временам ?
Поставьте глагол бежать в настоящее , прошедшее и будущее время .
Как глаголы изменяются по числам ?
В каком времени глаголы изменяются по родам ?
В каком роде могут стоять глаголы прошедшего времени ?
Измените по родам глагол бежал .
Почему начальная форма глагола называется неопределённой ?
Можно ли у глагола в неопределённой форме определить время , число , род ?
Как глаголы пишутся с частицей не ?
Я попробую разобрать глагол из предложения « Наступила снежная зима » .
Наступила — это глагол
А я попробую сделать разбор этого глагола письменно :
Найдите в тексте глаголы , выпишите их и разберите как части речи .
Верно ли разобраны глаголы из данных предложений ?
Выпишите из текста три любых глагола и разберите каждый из них как часть речи .
Выпишите из текста Н. Сладкова глаголы
nan Глаголы могут изменяться : — по числам и временам ; — по временам и падежам .
nan Глаголы неопределённой формы отвечают на вопросы :
nan Глаголы прошедшего времени изменяются :
Частица не с глаголами пишется :
Найдите в предложениях глаголы
Выберите верный вариант разбора глагола в предложении .
— Глагол прошедшего времени , единственного числа , женского рода ;
— глагол настоящего времени , единственного числа ;
— глагол прошедшего времени , единственного числа , мужского рода ;
— глагол будущего времени , единственного числа .
nan Глагол как часть речи .
Сколько гласных букв в русском алфавите ?
Назови гласные звуки , для каждого из них определи :
Сколько гласных звуков в русском языке ?
Назвать ударные и безударные гласные
В слове столько слогов , сколько в нём гласных звуков .
Знаете ли вы , что слог , который оканчивается гласным звуком , называется открытым , а который оканчивается согласным — закрытым ?
Проверяемые безударные гласные в корне слова .
Найдите в корнях выделенных слов безударные гласные , подберите проверочные слова и запишите по образцу .
nan Гласные звуки могут быть ударными и безударными .
Безударные гласные в корне слова надо проверять ударением .
Для этого надо изменить слово или подобрать такое однокоренное слово , чтобы гласный звук был под ударением : сова — совы , грибной — гриб , зверёк — зверь , плясать — пляшет .
Подчеркните в корнях глаголов буквы безударных гласных
Спишите предложения , правильно выбрав букву для обозначения безударного гласного звука в корне каждого слова , и , где возможно , укажите в скобках проверочные слова .
Для проверки надо изменить форму слова или подобрать такое однокоренное слово , чтобы после согласного стоял гласный или согласный н .
все гласные звуки и буквы гласных звуков ;
Найдите слова с проверяемыми безударными гласными в корне слова , подберите к ним проверочные слова и выпишите их парами .
Выпишите по группам родственные слова , выделите корень , буквы безударных гласных под - черкните .
Определите , все ли безударные гласные в выде - ленных словах можно проверить ударением .
Соединяют корни гласные о или е . Такие ело ва называются сложными .
Выпишите пять слов с безударными гласными в корне слова , два слова с парными по звонкости- глухости согласными в середине слова , одно слово с разделительным мягким знаком ( ь ) .
Определите , какой буквой надо обозначить звонкие и глухие согласные звуки в конце или в середине каждого слова .
Парные звонкие и глухие согласные в корне надо проверять .
парные звонкие и глухие согласные
На вопрос , что он знает из грамматики , он отвечает :
Знает ли герой Фонвизина грамматику
nan Дательный падеж падеж Д п – кому ?
nan ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ПАДЕЖ .
— Название дательного падежа образовано от слова дать : ( кому ? )
Наблюдайте за окончаниями имён существительных в дательном падеже
Найдите имена существительные в дательном падеже
Найдите существительные в дательном падеже
и обозначает действие предмета
Сказуемое — это член предложения , который обозначает действие предмета ( подлежащего ) .
Глагол — это часть речи , группа слов , которые называют действия предмета и отвечают на вопросы что делать ?
nan ДИАЛОГ
Придумайте диалог , который ведут собеседники , изображённые на рисунках .
Умеете ли вы вести диалог
Назовите те слова , которые могут охарактеризовать ваш диалог с другом ( подругой ) .
nan Диалог — это беседа , разговор двух или нескольких лиц .
Цель диалога — достичь взаимного понимания при обмене информацией .
Пререкание ( спор ) — это диалог , при котором собеседники не умеют слушать друг друга и потому не могут достичь взаимного понимания .
Запомните правила ведения диалога
С доски стёрты важные слова , и теперь трудно понять , чем различаются спор и диалог
Выпишите из их диалога предложения с вежливыми словами .
Можно ли этот диалог назвать общением ?
nan Диалог
Составьте диалог покупателя и продавца о покупке имеющихся в магазине товаров .
Понятно ли , кто ведёт диалог и о чём ?
Прочитайте диалог
Прочитайте диалог двух приятелей .
Прочитайте диалог
Какое дополнительное значение придаёт этот суффикс словам ?
Запишите последнее предложение , подчеркните суффиксы , которые придают словам дополнительное значение
Учёные - лингвисты изучают основные единицы языка : звуки и буквы , слова и предложения .
Измените слова по числам ( множественное число — единственное число ) .
Выпишите сначала все имена существительные единственного числа , а потом — множественного числа .
В русском языке есть имена существительные , которые по числам не изменяются : каникулы , ворота , сливки — только множественного числа ; молоко , мёд , дружба — только единственного числа
— Чтобы определить род имён существительных во множественном числе , надо поставить их в единственное число и подобрать к ним слова он мой , она моя или оно моё : мастера — мастер ( он м о й ) , сёла — село ( оно моё ) , деревни — деревня ( она моя ) .
Именительный падеж единственного числа — начальная форма имени существительного .
nan Единственное число число .
Укажите начальную форму ( именительный падеж единственного числа ) .
Глаголы в единственном числе называют действие одного предмета , во множественном числе — действие нескольких предметов :
— В прошедшем времени глаголы в единственном числе изменяются по родам .
— Род глаголов прошедшего времени можно определить только в единственном числе : малыш вырос — м . р . ; сосна выросла — ж р ; дерево выросло — ср.
— Глагол прошедшего времени , единственного числа , женского рода ;
— глагол настоящего времени , единственного числа
— глагол прошедшего времени , единственного числа , мужского рода ;
— глагол будущего времени , единственного числа
А теперь измените словосочетания так , чтобы имена существительные стояли в единственном числе
Укажите их число , падеж и род ( в единственном числе ) .
по числам и в единственном числе по родам ;
Определить имена существительные мужского рода помогают слова он мой : ученик , дом , котёнок ; имена существительные женского рода — слова она моя : ученица , квартира , кошка ; имена существительные среднего рода — слова оно моё : учение , окно , поле .
— Слово капуста — женского рода , огурец — мужского .
— Я понимаю , что слово сестра — женского рода , потому что относится к женщине , слово брат — мужского рода , потому что относится к мужчине .
В именах существительных женского рода на конце слов после шипящих ( ж , ш , ч , щ ) пишется мягкий знак ( ь ) .
Обозначает ли мягкий знак ( ь ) в словах мышь , ночь мягкость согласных звуков или только указывает на женский род имён существительных ?
Мягкий знак ( ь ) после шипящих согласных на конце имён существительных указывает , что это слова женского рода
Объясните , в какой группе слов мягкий знак ( ь ) обозначает мягкость согласных , а в какой указывает на имена существительные женского рода
Мягкий знак , который указывает на мягкость согласных , подчеркните одной чертой , а мягкий знак для обозначения существительных женского рода — двумя чертами .
nan Женский род род
— Глагол прошедшего времени , единственного числа , женского рода
На них изображены жесты индейцев древнего племени майя .
Слово слушай они изображали с помощью двух жестов
И сегодня люди в общении часто используют жесты , выражают что - то определёнными движениями рук , глаз , головы .
Знаете ли вы значение этих жестов
Соотнесите жесты с данными выражениями :
Обсудите , как культурный человек использует жесты в общении .
Все ли жесты можно считать уместными ?
nan Жесты не только сохранились в нашем общении .
Мы часто словами описываем жесты
nan Жесты помогали древним людям общаться .
Однородные члены предложения соединяются союзом и . Если союза нет , то между однородными членами ставится запятая
Прочитайте образец заявления
nan заявление
Обратите внимание на первую часть заявления
Кому адресовано заявление
Что должно стоять в конце после текста заявления
Составьте сами заявление с просьбой о чём - либо .
Что напишете в тексте заявления
Объясните , какие слова заканчиваются звонким согласным звуком .
звонкий он или глухой , парный или непарный по звонкости - глухости ;
Какие согласные звуки имеют пару по звонкости - глухости ?
Проверяемые парные по звонкости - глухости согласные в корне слова .
Назови гласные звуки , для каждого из них определи :
ударный звук или безударный ;
Назови согласные звуки , для каждого из них определи :
Какие звуки придают слову воинственный оттенок ?
Учёные - лингвисты изучают основные единицы языка : звуки и буквы , слова и предложения .
Рассмотрите рисунок Звукограда и помогите Ане и Ване рассказать о звуках
Сколько гласных звуков в русском языке ?
Какие согласные звуки имеют пару по звонкости - глухости ?
Какие буквы не обозначают звуков
Чтобы не допускать ошибок на письме , надо знать , как верно передавать звуки буквами .
Определите , какими звуками различаются слова .
Найти согласные звуки , определить , какие они ( звонкие или глухие , твёрдые или мягкие ) .
Объясните , какие слова заканчиваются звонким согласным звуком
Определите , какими буквами передана на письме мягкость согласных звуков
В слове столько слогов , сколько в нём гласных звуков
Знаете ли вы , что слог , который оканчивается гласным звуком , называется открытым , а который оканчивается согласным — закрытым ?
в слове друг на конце слова слышим звук [ к ] .
Гласные звуки могут быть ударными и безударными .
Для этого надо изменить слово или подобрать такое однокоренное слово , чтобы гласный звук был под ударением : сова — совы , грибной — гриб , зверёк — зверь , плясать — пляшет .
Спишите предложения , правильно выбрав букву для обозначения безударного гласного звука в корне каждого слова , и , где возможно , укажите в скобках проверочные слова .
Определите , какой буквой надо обозначить звонкие и глухие согласные звуки в конце или в середине каждого слова .
Чтобы не ошибиться при написании букв не- произносимых согласных звуков , нужно подобрать такое проверочное слово , в котором этот согласный произносится .
Сравните , сколько букв и звуков в приведённых ниже словах .
все гласные звуки и буквы гласных звуков ;
все гласные звуки и буквы гласных звуков
непарные по мягкости - твёрдости согласные звуки
Различать слова в устной речи помогают нам звуки , а в письменной — буквы .
Подумайте , что передают звуки в таких скороговорках и предложениях : « От топота копыт пыль по полю летит » ; « Я стою и слушаю , не дыша , шорохи шуршащего камыша » ; « Жужжит жужелица , жужжит , кружится » .
Найдите в тексте и выпишите две скороговорки , подчеркните буквы повторяющихся звуков
Какие сочетания звуков передают стук дождевых капель и грохот грома ?
Я заметила , что в этом стихотворении повторяется звук [ р ] , который помогает пере- дать раскаты грома .
Мы говорим , с лёгкостью произносим звуки в словах , которые стоят в определённом порядке .
Изменишь порядок звуков , пропустишь или заменишь один из них , и слово исчезнет или получится другое слово , имеющее иной смысл .
Какие буквы согласных звуков пропущены в корне слова ?
Обозначает ли мягкий знак ( ь ) в словах мышь , ночь мягкость согласных звуков или только указывает на женский род имён существительных ?
Подчеркните слова , в которых букв больше , чем звуков
Рыбы могут издавать звуки , когда питаются , дерутся , когда они испуганы .
издавать звуки речи ; издавать неречевые звуки голосом ; двигаться ; создавать что - либо ; испытывать чувства .
издавать звуки речи ; издавать неречевые звуки голосом ; двигаться ; создавать что - либо ; испытывать чувства .
nan Звуки их песен льются от зари до зари .
Чтобы читатель мог яснее представить « пение » разных птиц и насекомых , автор сравнивает его с другими звуками
nan Звук : громкий , хриплый , ... .
Какие звуки слышны в степи ?
Чтобы правильно и чётко сделать звукобуквенный анализ слова , нужно последовательно выполнить такие действия .
Сделайте звукобуквенный анализ подчёркнутого слова .
Как сделать звуко - буквенный разбор слова .
Использует ли поэт звуковые повторы
nan Звуковые повторы повторы , звукопись часто используют поэты и писатели в своих произведениях для придания речи выразительности .
Прошло много веков , пока был изобретён звуковой язык , которым мы пользуемся и сегодня .
Спишите предложения , расставьте знаки ударения .
Разделительные твёрдый ( ъ ) и мягкий ( ь ) знаки
В словах с разделительными твёрдым ( ъ ) и мягким ( ь ) знаками выделите корни и приставки , если они есть .
Люди использовали в общении крики , рисунки , пиктограммы , особые знаки
— Определите , какой из разделительных знаков — твёрдый или мягкий — поёт такую песенку :
вы ещё можете выделить в условными знаками
Запишите их , корни подчеркните знаками каждую часть слова .
В букве большой — уважения знак
Буква « твёрдый знак » сейчас употребляется как разделительный знак после приставок , которые заканчиваются на согласный , перед буквами е , ё , ю , я . Попытайтесь убрать её , и читающий растеряется , не узнает самых обычных слов .
Замените несколько предложений в каждой строчке одним предложением с однородными членами , запишите эти предложения , верно расставьте знаки препинания
Подбери родственные слова , выдели корень слова , определи его значение
Есть ли у смешного слова , которое придумал мальчик , какое - то значение
К каждой группе слов подберите слова с обобщающим значением
Благодаря чему различаются по значению выделенные пары слов ?
СЛОВО И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ
Знаете ли вы значение этих жестов ?
Спишите устойчивые выражения , а рядом напишите значение каждого из них .
Внешняя сторона слова — это его звукобуквенная форма , а внутренняя — значение , смысл слова .
Каждое слово имеет значение
Есть такие слова , значения которых легко объясняются .
Выпишите из текста слова и выражения , близкие по значению
Докажите , что в словах - антонимах не совпадают ни значение , ни написание , а смысл слов противоположен .
Объясните ей значение этого слова , используя разные способы объяснения .
Выберите любую пару слов - антонимов в словарике антонимов в конце учебника , объясните их значение
Докажите , что слова в этих парах не совпадают по значению , хотя и звучат одинаково .
Определите значение каждого из слов - омонимов в текстах .
Большинство слов русского языка имеет только одно значение
Но есть слова , у которых несколько значений
Все значения у многозначного слова обязательно связаны между собой .
Найдите общее в значениях каждого многозначного слова .
Объясните , как связаны между собой значения многозначного слова .
Определите , в каком значении употреблены выделенные слова .
Такие слова с обобщающим значением не только называют предмет , но и объясняют , что это такое .
Прочитайте толкование слов с обобщающим значением
Вы уже многое знаете о слове и его значении , о синонимах , об антонимах , о многозначности слов .
Есть ли что - то общее в значении найденных вами однокоренных слов ?
Вспомните и запишите свои примеры слов с приставкой при- со значением присоединения .
Основа связана со значением слова : главное значение содержится в корне , а приставка и суффикс выражают дополнительные оттенки значения .
( Значение удаления от чего - либо ; уменьшительности ; указывает на того , кто что - то делает . )
Если не знаете значения этих слов , обратитесь к толковому словарю .
— Вы наверняка заметили , что хотя слова и не имеют привычного значения , но они обозначают предметы , признаки и действия и отвечают на определённые вопросы .
У этого падежа есть и другие значения , о которых вы узнаете позже .
Выделите группы глаголов по значению
Объясните , в каком значении употреблён глагол в каждом из предложений .
Обратите внимание , что означало слово глагол в языке наших предков и как старинное значение этого слова подчёркивает его важность в речи .
Запомните их значения
Подумайте над их значением
— Частица не придаёт словам отрицательное значение : любит — не любит , видит — не видит .
Распределите имена прилагательные в группы по значению : 1 ) размер ; 2 ) форма ; 3 ) температура ; 4 ) материал , из которого сделан предмет ; 5 ) место расположения предмета .
Исправьте ошибки в распределении прилагательных по значению
Распределите имена прилагательные в несколько групп по значению и запишите их по образцу .
— Имена прилагательные могут быть близкими или противоположными по значению
Вспомните , как называют слова , близкие по значению
А слова , противоположные по значению
Распределите имена прилагательные , близкие по значению ( синонимы ) , в четыре группы .
Именно орфография позволяет нам легко прочитать и написать слово , понять его значение
Изменение окончаний существительных по вопросам называется изменением по падежам или склонением .
Зоя Филипповна всегда советовала нам изменять слово так , чтобы сомнительные и скрытые согласные вылезали наружу .
Определите род , число и падеж имён прилагательных
ИЗМЕНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ПО РОДАМ , ЧИСЛАМ И ПАДЕЖАМ .
Определите род имён прилагательных
Определите род и число имён прилагательных
Определите род и число имён прилагательных
Обратите внимание , как изменятся окончания имён прилагательных
Как изменятся окончания имён прилагательных
Выпишите из стихотворных строк А. Пушкина сочетания имён прилагательных с существительными , определите род , число и падеж имён прилагательных .
Выпишите из стихотворных строк А. Пушкина сочетания имён прилагательных с существительными , определите род , число и падеж имён прилагательных
Укажите падеж имён прилагательных
А как не ошибиться в написании безударных окончаний имён прилагательных , например ,
Определите число , падеж и , где это возможно , род имён прилагательных
Проверьте , правильно ли сделан разбор имён прилагательных в стихотворных строках С. Есенина .
Это имена нарицательные
Это имена существительные , имена прилагательные , глаголы , местоимения , предлоги и другие .
Запишите слова по группам в таком порядке : имена существительные , имена прилагательные , глаголы .
Имена существительные , глаголы , имена прилагательные и местоимения имеют значе- ние , к ним можно поставить вопросы .
nan Имена прилагательные прилагательные отвечают на вопросы ... и обозначают ... .
nan имена прилагательные прилагательные ;
Составьте и запишите по образцу словосочетания с именами существительными , подобрав к ним имена прилагательные
Замените имена прилагательные именами существительными в родительном падеже по образцу .
Распределите имена прилагательные в группы по значению : 1 ) размер ; 2 ) форма ; 3 ) температура ; 4 ) материал , из которого сделан предмет ; 5 ) место расположения предмета .
Распределите имена прилагательные в несколько групп по значению и запишите их по образцу .
Для чего в речи употребляются имена прилагательные
Рассмотрите рисунок и прочитайте текст , из которого убраны некоторые имена прилагательные
— Имена прилагательные делают нашу речь более точной и образной .
А теперь сделайте то же самое , используя имена прилагательные
Подчеркните имена прилагательные
В текстах каких типов ( описание , повествование , рассуждение ) чаще употребляются имена прилагательные
Обведите имена прилагательные
— Имена прилагательные могут быть близкими или противоположными по значению .
Найдите имена прилагательные с противоположным значением ( антонимы ) и запишите их парами .
Найдите имена прилагательные , выпишите их вместе с теми существительными , от которых они зависят .
Распределите имена прилагательные , близкие по значению ( синонимы ) , в четыре группы .
Выпишите из текста имена прилагательные вместе с теми существительными , к которым они относятся .
— А почему имена прилагательные так называются ?
— Имена прилагательные изменяются по родам .
Запишите предложения , поставив имена прилагательные из скобок в нужную форму .
Выпишите имена прилагательные вместе с существительными , от которых они зависят .
Чем различаются имена прилагательные в этих словосочетаниях ?
— Имена прилагательные изменяются по числам .
Найдите в стихотворном отрывке имена прилагательные
Сравните имена прилагательные в левом и правом столбиках .
nan Имена прилагательные прилагательные во множественном числе рода не имеют и по родам не изменяются .
— Я понял , что имена прилагательные тоже
Найдите в тексте имена прилагательные
Выпишите имена прилагательные
Употребите ли вы имена прилагательные
Подчеркните в ответах имена прилагательные
nan Имена прилагательные прилагательные изменяются :
Укажите число каждого имени существительного
Обозначьте число каждого имени существительного
Запишите слова , разделив их на три группы : 1 ) с мягким знаком — показателем мягкости согласных ; 2 ) с мягким знаком — показателем рода имени существительного ; 3 ) с разделительным мягким знаком .
Чтобы определить падеж имени существительного , надо :
Именительный падеж единственного числа — начальная форма имени существительного
Определите признаки имени существительного
Какое местоимение поможет избавиться от лишнего повторения одного и того же имени существительного
Чтобы верно выбрать окончание глагола в прошедшем времени , надо определить род имени существительного , с которым согласуется глагол .
Число имени прилагательного определяется по числу имени существительного , от которого оно зависит .
Просклоняйте сочетание имени существительного с именем прилагательным по падежам .
— Падеж имени прилагательного совпадает с падежом имени существительного , от которого прилагательное зависит .
Падеж имени прилагательного такой же , как и падеж имени существительного
Запишите словосочетание с вопросом от имени существительного к прилагательному .
Определить род , число и падеж этого имени существительного
Определить род , число и падеж имени прилагательного по роду , числу и падежу имени существительного
по окончанию имени существительного
Найдите имена существительные и обозначьте их .
Это имена существительные , имена прилагательные , глаголы , местоимения , предлоги и другие .
Запишите слова по группам в таком порядке : имена существительные , имена прилагательные , глаголы .
nan Имена существительные существительные , глаголы , имена прилагательные и местоимения имеют значе- ние , к ним можно поставить вопросы .
nan Имена существительные существительные отвечают на вопросы ... и обозначают ... .
nan имена существительные существительные ;
nan Имена существительные существительные — это часть речи ( группы слов ) , которые отвечают на вопросы кто ?
Я сразу догадалась , что это имена существительные
Объясните , почему слова , называющие животных , явления природы , технические средства , можно объединить в одну группу — имена существительные
Какие имена существительные надо писать с прописной буквы ?
Что обозначают имена существительные той и другой группы ?
Спишите имена существительные
Найдите в нём и обозначьте одушевлённые ( одуш ) и неодушевлённые ( неодуш ) имена существительные
nan Имена существительные существительные изменяются по числам .
Выпишите сначала все имена существительные единственного числа , а потом — множественного числа .
В русском языке есть имена существительные , которые по числам не изменяются : каникулы , ворота , сливки — только множественного числа ; молоко , мёд , дружба — только единственного числа .
Распределите имена существительные в две группы : 1 ) имена существительные , которые изменяются по числам ; 2 ) имена существительные , которые не изменяются по числам .
Распределите имена существительные в две группы : 1 ) имена существительные , которые изменяются по числам ; 2 ) имена существительные , которые не изменяются по числам .
Распределите имена существительные в две группы : 1 ) имена существительные , которые изменяются по числам ; 2 ) имена существительные , которые не изменяются по числам .
Подумайте , в какой из двух групп имена существительные обозначают предметы , поддающиеся счёту .
Распределите имена существительные на две группы .
Поставьте имена существительные во множе - ственное число и запишите их .
Распределите имена существительные в две группы в зависимости от того , изменяются или не изменяются они по числам .
Найдите имена существительные , обозначьте их .
Распределите имена существительные в три группы , которые сочетались бы со словами он мой , она моя , оно моё .
Определить имена существительные мужского рода помогают слова он мой : ученик , дом , котёнок ; имена существительные женского рода — слова она моя : ученица , квартира , кошка ; имена существительные среднего рода — слова оно моё : учение , окно , поле .
Определить имена существительные мужского рода помогают слова он мой : ученик , дом , котёнок ; имена существительные женского рода — слова она моя : ученица , квартира , кошка ; имена существительные среднего рода — слова оно моё : учение , окно , поле .
Определить имена существительные мужского рода помогают слова он мой : ученик , дом , котёнок ; имена существительные женского рода — слова она моя : ученица , квартира , кошка ; имена существительные среднего рода — слова оно моё : учение , окно , поле .
Найдите в них и выпишите по группам имена существительные мужского , женского и среднего рода .
nan Имена существительные существительные по родам не изменяются .
Найдите в тексте и выпишите имена существительные
— Род имён существительных помогает не только обозначать мужчин и женщин , но и правильно связывать имена существительные с словами в словосочетании и предложении .
В каком роде употреблялись выделенные имена существительные раньше ?
Запомните , к какому роду относятся данные имена существительные
Найдите в предложениях имена существительные
Разделите имена существительные на группы по родам .
Объясните , в какой группе слов мягкий знак ( ь ) обозначает мягкость согласных , а в какой указывает на имена существительные женского рода .
Письменно просклоняйте имена существительные сестра , земля .
Найдите в них имена существительные , определите их падеж .
Найдите в предложениях имена существительные в именительном падеже и замените их антонимами .
Запишите четверостишие по памяти и подчеркните имена существительные в именительном падеже .
Укажите имена существительные в именительном падеже .
Найдите имена существительные в родительном падеже и выпишите их вместе с вопросами по образцу .
Укажите имена существительные в родительном падеже .
Найдите имена существительные в дательном падеже .
nan Имена существительные существительные в именительном падеже являются подлежащими .
nan Имена существительные существительные в винительном падеже подлежащими не являются .
Составьте и запишите из пар слов словосочетания так , чтобы имена существительные стояли в творительном падеже .
Найдите имена существительные в творительном падеже .
Найдите имена существительные в творительном падеже .
Найдите имена существительные в творительном падеже .
Составьте по нему несколько предложений , используя имена существительные и обращения .
Какие имена существительные употреблены неверно ?
Составьте и запишите словосочетания с глаголом писать по вопросам , используя имена существительные из слов для выбора .
Спишите текст , вставляя , где это нужно , пропущенные буквы и ставя имена существительные из скобок в нужную падежную форму .
Найдите в предложениях имена существительные и разберите каждое как часть речи .
Проверьте , верно ли разобраны имена существительные
Найдите в получившемся тексте все имена существительные , укажите их число и падеж , выделите окончания .
nan Имена существительные существительные изменяются :
Какие имена существительные можно заменить одним из местоимений : он , она , оно , они ?
Выпишите имена существительные вместе с теми словами , от которых они зависят .
Выпишите сначала глаголы неопределённой формы , а потом имена существительные
Из второго текста выпишите все имена существительные
Отметьте имена существительные , к которым относятся прилагательные .
А теперь измените словосочетания так , чтобы имена существительные стояли в единственном числе .
Вспомните , к какому роду относятся имена существительные в данных словосочетаниях .
nan Именительный падеж падеж И п – кто ?
nan ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ПАДЕЖ .
nan Именительный падеж падеж существительного указывает на имя предмета и имеет вопросы кто ?
nan Именительный падеж падеж единственного числа — начальная форма имени существительного .
Найдите в предложениях имена существительные в именительном падеже и замените их антонимами .
Запишите четверостишие по памяти и подчеркните имена существительные в именительном падеже
Укажите имена существительные в именительном падеже
Имена существительные в именительном падеже являются подлежащими .
Определите , когда слово лес стоит в именительном падеже , а когда — в винительном .
Укажите начальную форму ( именительный падеж единственного числа ) .
Опишите щенков , не используя ни одного имени прилагательного
— Падеж имени прилагательного совпадает с падежом имени существительного , от которого прилагательное зависит .
Составьте устно текст о том , как надо определять падеж имени прилагательного
Падеж имени прилагательного такой же , как и падеж имени существительного .
Чтобы определить род , число и падеж имени прилагательного , надо :
Определить род , число и падеж имени прилагательного по роду , числу и падежу имени существительного .
Вспомнить , что во множественном числе род имени прилагательного определить нельзя .
nan Имя прилагательное прилагательное отвечает на вопросы какой ?
nan ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ .
nan ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ .
nan Имя прилагательное прилагательное — это часть речи ( группа слов ) , которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой ?
nan Имя прилагательное прилагательное стоит в том же роде , что и имя существительное , от которого прилагательное зависит :
Число имени прилагательного определяется по числу имени существительного , от которого оно зависит .
— Я поняла , что имя прилагательное согласуется с существительным и в роде , и в числе .
Находим имя существительное , от которого зависит имя прилагательное
Найти имя существительное , от которого зависит имя прилагательное
nan Имя прилагательное прилагательное как часть речи надо разбирать так :
Часть речи — имя прилагательное далёкой .
nan Имя прилагательное прилагательное — это :
Окончание имени прилагательного определяется :
nan Имя прилагательное прилагательное как часть речи .
Просклоняйте сочетание имени существительного с именем прилагательным по падежам .
Дополните описание Незнайки именами прилагательными из слов для выбора .
Составьте предложения с тремя именами прилагательными
Прописная буква в именах собственных
в именах собственных : именах , отчествах и фамилиях людей , кличках животных , в гео - графических названиях , названиях стихотворений , рассказов , сказок .
Имеет ли он какое - то имя собственное
А имена собственные называют отдельный , единичный предмет , чтобы выделить его среди других : Волга , Обь , Ангара ; Михнево , Степанчи- ково .
В текстах имена собственные и нарицательные часто заменяются словами — заместителями имён : он , она , они , я , ты , мы ...
Знаете ли вы , что у разных народов есть похожие имена собственные : Михаил — Мишель — Михась — Майкл ?
Запишите текст , подобрав имена собственные к выделенным словам и вставив пропущенные буквы .
nan Имя существительное существительное отвечает на вопросы кто ?
nan ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ .
nan Имя существительное существительное — самостоятельная часть речи .
Замените в каждом слове одну согласную букву так , чтобы получилось неодушевлённое имя существительное
ЧИСЛО ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО
nan Имя существительное существительное — часть речи , которая отвечает на вопрос кто ?
nan Имя существительное существительное — часть речи , которая отвечает на вопрос кто ?
Вы узнаете о том , по каким общим законам живут целые группы слов , и научитесь использовать эти знания в общении , познакомитесь с частью речи , которой иногда можно заменить имя существительное
nan ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ .
— Каждое имя существительное относится к одному из родов : мужскому , женскому или среднему .
Найти слово , от которого зависит имя существительное
КАК РАЗОБРАТЬ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
nan Имя существительное существительное как часть речи разбирайте так :
Давайте разберём имя существительное из предложения .
В речи местоимения надо употреблять так , чтобы было понятно , какое имя существительное они заменяют .
Если изменить число имени существительного , изменится ли число глагола , обозначающего действие этого существительного ?
Имя прилагательное стоит в том же роде , что и имя существительное , от которого прилагательное зависит :
Но ведь имя существительное изменяется ещё и по падежам .
Определяем падеж имени существительного в предложении или в словосочетании .
Находим имя существительное , от которого зависит имя прилагательное .
Найти имя существительное , от которого зависит имя прилагательное .
nan Имя существительное существительное как часть речи .
Поставить от него вопрос к имени существительному
Поставьте вопрос к имени существительному и по нему определите падеж .
Относится к имени существительному стране .
Обратите внимание , что вместе с именами существительными будут изменяться и другие слова , например : самец ловит — самцы ловят , американский свиристель — американские свиристели .
Составьте и запишите по образцу словосочетания с именами существительными , подобрав к ним имена прилагательные .
Замените имена прилагательные именами существительными в родительном падеже по образцу .
Составьте и запишите два предложения с именами существительными и два — с глаголами в неопределённой форме .
Выпишите их вместе с именами существительными
Выпишите из текста по три одушевлённых и неодушевлённых имени существительных
В именах существительных женского рода на конце слов после шипящих ( ж , ш , ч , щ ) пишется мягкий знак ( ь ) .
Вы уже очень многое узнали об именах существительных
Определите тип предложений по цели высказывания и по интонации
По цели высказывания предложения могут быть повествовательными , вопросительными и побудительными , по интонации — восклицательными и невосклицательными .
Цель диалога — достичь взаимного понимания при обмене информацией
Определите , в каком тексте автор ставит перед собой задачу дать точную информацию , а в каком — красочно изобразить предмет , заставить любоваться им .
Научными называют такие тексты , главная цель которых — дать точную информацию , сообщить подробности , особенности .
Тексты , главная цель которых — дать точную информацию , называются ... .
Найди приставку в слове ( часть слова , которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов ): перелесок , безлистный .
Найди суффикс ( часть слова , которая стоит после корня и служит для образования новых слов ): перелесок , безлистный .
Найдите в корнях выделенных слов безударные гласные , подберите проверочные слова и запишите по образцу .
Подчеркните в корнях глаголов буквы безударных гласных .
В словах с разделительными твёрдым ( ъ ) и мягким ( ь ) знаками выделите корни и приставки , если они есть .
nan Корень учения горек , зато плод его ... .
В нём есть корень , приставка , суффикс и окончание .
nan КОРЕНЬ
Выпишите родственные слова , обозначьте в них корень
nan Корень — это главная , общая часть родственных слов , в которой заключено их основное значение .
nan Корень в родственных словах пишется одинаково .
Выпишите по группам родственные слова , выделите корень , буквы безударных гласных под - черкните .
Выпишите из текста однокоренные слова к слову снег , выделите в них корень
В словах снеговик , снежный , снег корень — " снег .
Нет общим для всех трёх слов является корень сне .
Выделите корень в каждой из четырёх групп однокоренных слов , чередующиеся согласные подчеркните .
Выделите корень
Жил - был один корень
Очень любил этот корень всех учить , поучать .
Любил корень Уч и тех , кто учится , и тех , кто учит .
Обозначьте корень
Выпишите имена членов луковой семьи , выделите корень
Попробуйте назвать героев по - русски , образовав имена с корнем лук .
Выпишите из стихотворения однокоренные слова , обозначьте корень
Выпишите из текста все однокоренные слова , поставьте ударение , выделите корень
Какая часть слова стала корнем
Как пишутся все корни
nan Корни подчеркните .
Приставка — часть слова , которая стоит перед корнем
Какую букву надо поставить между корнем и приставкой ?
Суффикс — часть слова , которая находится после корня
Выделите в каждом слове основу и окончание , а в основе слова — корень и суффикс , если он есть .
Знаете ли вы , что приставку , корень и суффикс называют основой слова ?
Образуйте новые слова с одним из суффиксов -чик , -щик , -ист от данных корней
Спишите их , выделяя корни
Новые слова могут быть образованы путём со единения двух корней
Соединяют корни гласные о или е . Такие ело ва называются сложными .
Выделите в них корни , подчеркните соединительные гласные .
Образуйте группу родственных слов с одним из корней по выбору : -лет- , -зим- , -брос- , -крас- .
Запишите их , корни подчеркните знаками каждую часть слова .
Образуйте и запишите новые слова с корнями -уч- , -тигр- , -бел- .
Определите , сколько корней в данных фамилиях .
Попробуйте составить русские фамилии с данными корнями
Найдите слова , образованные от одного корня
nan Корень учения горький , да плод его …
Человек без друзей — что дерево без корней
Подбери родственные слова , выдели корень слова , определи его значение .
Обрати внимание , что во всех однокоренных словах корень слова пишется одинаково : лес , лесной , безлесный ; лист , листва , листочек .
Определите , какие буквы пропущены в корнях слов
nan корень слова слова .
Спишите предложения , правильно выбрав букву для обозначения безударного гласного звука в корне каждого слова , и , где возможно , укажите в скобках проверочные слова .
Парные звонкие и глухие согласные в корне надо проверять .
В корне я стою , друзья , Перед е , ё , и , ю , я .
Основа связана со значением слова : главное значение содержится в корне , а приставка и суффикс выражают дополнительные оттенки значения .
Проверяемые безударные гласные в корне слова
Проверяемые парные по звонкости - глухости согласные в корне слова
Непроверяемые гласные и согласные в корне слова
Расскажите о правописании безударных гласных в корне слова
Безударные гласные в корне слова надо проверять ударением .
Найдите слова с проверяемыми безударными гласными в корне слова , подберите к ним проверочные слова и выпишите их парами .
— Согласные в корне слов могут чередоваться : г и ж ( снег — снежок ) , х и ш ( ухо — уши ) ,
Какие буквы согласных звуков пропущены в корне слова
Выпишите пять слов с безударными гласными в корне слова , два слова с парными по звонкости- глухости согласными в середине слова , одно слово с разделительным мягким знаком ( ь ) .
Что такое культура речи
Выберите из скобок верный вариант , который соответствует нормам культуры речи
— Слова я , мы , ты , вы , он , она , оно , они являются личными местоимениями
Это имена существительные , имена прилагательные , глаголы , местоимения , предлоги и другие .
nan МЕСТОИМЕНИЕ nan
nan МЕСТОИМЕНИЕ nan
Имена существительные , глаголы , имена прилагательные и местоимения имеют значе- ние , к ним можно поставить вопросы .
nan МЕСТОИМЕНИЕ
Слова я , мы , ты , вы , он , она , оно , они называются местоимениями
nan Местоимение — самостоятельная часть речи .
Какие имена существительные можно заменить одним из местоимений : он , она , оно , они ?
Какое местоимение поможет избавиться от лишнего повторения одного и того же имени существительного ?
Слово местоимение произошло от сочетания двух слов — вместо имени .
В речи местоимения надо употреблять так , чтобы было понятно , какое имя существительное они заменяют .
nan Местоимения я , мы указывают на говорящего ; ты , вы указывают на собеседника ; он , она , оно , они указывают на того , о ком ( о чём ) говорят .
Прочитайте предложения , вставьте нужные местоимения
Какие слова помогли вам догадаться , какое местоимение пропущено ?
Подчеркните местоимения
Замещают ли здесь местоимения другие слова или нет ?
Объясните , почему в них часто встречаются местоимения
Синонимы , антонимы , многозначные слова — это богатство русского языка .
Все значения у многозначного слова обязательно связаны между собой .
Найдите общее в значениях каждого многозначного слова
Объясните , как связаны между собой значения многозначного слова
Докажите , что они являются многозначными словами
Измените слова по числам ( множественное число — единственное число ) .
Вспомните , чем различаются имена суще- ствительные в единственном и во множественном числе
Выпишите сначала все имена существительные единственного числа , а потом — множественного числа
В русском языке есть имена существительные , которые по числам не изменяются : каникулы , ворота , сливки — только множественного числа ; молоко , мёд , дружба — только единственного числа .
— В этих предложениях все существительные стоят во множественном числе
— Чтобы определить род имён существительных во множественном числе , надо поставить их в единственное число и подобрать к ним слова он мой , она моя или оно моё : мастера — мастер ( он м о й ) , сёла — село ( оно моё ) , деревни — деревня ( она моя ) .
Если существительное употребляется только во множественном числе , оно вообще не имеет
Определите род имён существительных во множественном числе
Выделите окончания имён существительных в родительном падеже множественного числа
nan Множественное число число .
Глаголы изменяются по числам и могут употребляться в единственном или во множественном числе
Глаголы в единственном числе называют действие одного предмета , во множественном числе — действие нескольких предметов :
Поставьте во множественное число слова бежит , бежал , будет бежать .
Имена прилагательные во множественном числе рода не имеют и по родам не изменяются .
Измените словосочетания так , чтобы существительные стояли во множественном числе
Вспомнить , что во множественном числе род имени прилагательного определить нельзя .
во множественном числе по родам .
Определить имена существительные мужского рода помогают слова он мой : ученик , дом , котёнок ; имена существительные женского рода — слова она моя : ученица , квартира , кошка ; имена существительные среднего рода — слова оно моё : учение , окно , поле .
— Я понимаю , что слово сестра — женского рода , потому что относится к женщине , слово брат — мужского рода , потому что относится к мужчине .
На конце имён существительных мужского рода мягкий знак ( ь ) не пишется .
одушевлёнными и неодушевлёнными , собственными и нарицательными , женского и мужского рода
nan Мужской род род
— глагол прошедшего времени , единственного числа , мужского рода
Безударные окончания прилагательных мужского рода не совпадают с окончанием вопроса .
Где вместо пропусков вы поставите твёрдый знак ( ъ ) , а где — мягкий знак ( ь ) ?
nan МЯГКИЙ ЗНАК ЗНАК ( Ь ) НА КОНЦЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ .
Существительные какого рода имеют мягкий знак ( ь ) на конце ?
В именах существительных женского рода на конце слов после шипящих ( ж , ш , ч , щ ) пишется мягкий знак ( ь ) .
На конце имён существительных мужского рода мягкий знак ( ь ) не пишется .
Вставьте мягкий знак , где это необходимо .
Спишите пословицы , вставляя мягкий знак , где это необходимо .
Обозначает ли мягкий знак ( ь ) в словах мышь , ночь мягкость согласных звуков или только указывает на женский род имён существительных ?
nan Мягкий знак знак ( ь ) после шипящих согласных на конце имён существительных указывает , что это слова женского рода !
Объясните , в какой группе слов мягкий знак ( ь ) обозначает мягкость согласных , а в какой указывает на имена существительные женского рода .
Запишите слова , вставляя , где надо , мягкий знак
nan Мягкий знак знак , который указывает на мягкость согласных , подчеркните одной чертой , а мягкий знак для обозначения существительных женского рода — двумя чертами .
Мягкий знак , который указывает на мягкость согласных , подчеркните одной чертой , а мягкий знак для обозначения существительных женского рода — двумя чертами .
Запишите слова , разделив их на три группы : 1 ) с мягким знаком — показателем мягкости согласных ; 2 ) с мягким знаком — показателем рода имени существительного ; 3 ) с разделительным мягким знаком .
Запишите слова , разделив их на три группы : 1 ) с мягким знаком — показателем мягкости согласных ; 2 ) с мягким знаком — показателем рода имени существительного ; 3 ) с разделительным мягким знаком .
Объясните , какую работу выполняет мягкий знак в каждом из этих слов .
Спишите ту часть текста , которая вам больше понравилась , вставляя , где это необходимо , мягкий знак
Укажите , на конце каких имён существительных надо писать мягкий знак
В глаголах неопределённой формы после ч пишется мягкий знак ( ь ): стричь , беречь .
Спишите слова , вставляя , где это необходимо , мягкий знак
При этом надо различать окончания прилагательных после твёрдых и мягких согласных в конце основы .
Определите , какими буквами передана на письме мягкость согласных звуков .
Обозначает ли мягкий знак ( ь ) в словах мышь , ночь мягкость согласных звуков или только указывает на женский род имён существительных ?
Объясните , в какой группе слов мягкий знак ( ь ) обозначает мягкость согласных , а в какой указывает на имена существительные женского рода .
Мягкий знак , который указывает на мягкость согласных , подчеркните одной чертой , а мягкий знак для обозначения существительных женского рода — двумя чертами .
Запишите слова , разделив их на три группы : 1 ) с мягким знаком — показателем мягкости согласных ; 2 ) с мягким знаком — показателем рода имени существительного ; 3 ) с разделительным мягким знаком .
Найдите в тексте слова , написание которых следует проверять .
Вы уже знаете , что произношение слов и их написание не всегда совпадают .
Буквы , написание которых определяется пра - вилами , называются орфограммами .
nan Написание каких слов надо запомнить или проверить по словарю ?
Проверьте написание согласных букв разными способами .
Чтобы не ошибиться при написании букв не- произносимых согласных звуков , нужно подобрать такое проверочное слово , в котором этот согласный произносится .
Нужно быть внимательными при их написании
Объясните их написание
Докажите , что в словах - антонимах не совпадают ни значение , ни написание , а смысл слов противоположен .
Чем они различаются в написании
При написании окончаний ориентируйтесь на вопросы .
А как не ошибиться в написании безударных окончаний имён прилагательных , например ,
Найдите слова с известными вам орфограммами и объясните их написание
Глаголы настоящего времени обозначают действия , которые совершаются сейчас , в настоящий момент , и отвечают на вопросы что делаю ?
Распределите глаголы по группам : 1 ) глаголы прошедшего времени ; 2 ) глаголы настоящего времени ; 3 ) глаголы будущего времени .
Измените текст так , чтобы события происходили в настоящее время
Верно напишите окончания глаголов настоящего времени : дела[ет ] , ход|ят| , смотр[ят ] , хоч[ёт ] , вер[ят ] , не обраща[ет ] ( внимания ) , продолжа[ет ] .
— Глаголы настоящего времени обозначают действия , которые происходят в настоящий момент .
Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы :
Поставьте глаголы в настоящее время по образцу .
Если глагол отвечает на вопрос что сделать ? , то он не может употребляться в настоящем времени
Выделите окончания глаголов настоящего времени
Подчеркните глаголы настоящего времени
Выпишите глаголы по группам : 1 ) глаголы настоящего времени ; 2 ) глаголы прошедшего времени ; 3 ) глаголы будущего времени ; 4 ) глаголы неопределённой формы .
— глагол настоящего времени , единственного числа ;
Именительный падеж единственного числа — начальная форма имени существительного .
Укажите начальную форму ( именительный падеж единственного числа ) .
Это начальная форма глагола .
Почему начальная форма глагола называется неопределённой ?
nan Начальная форма форма — наступить .
Какие неодушевлённые предметы в твоём рассказе приобретают свойства живых существ ?
nan Неопределённая форма глагола глагола так называется потому , что глаголы в этой форме не изменяются ни по временам , ни по числам .
Буквы звонких непарных согласных подчеркните .
Какие слова с непроверяемыми написаниями и слова с проверяемыми орфограммами есть в этих предложениях ?
Используйте рисунок и слова с непроверяемыми написаниями
Подчеркните слова с непроверяемыми написаниями
Подчеркните слова с непроверяемым написанием
nan Непроверяемые гласные гласные и согласные в корне слова .
nan Непроизносимые согласные согласные .
В словах вкусный , чудесный , прекрасный , т опасный непроизносимых согласных нет .
Подберите к словам с непроизносимыми согласными проверочные слова .
nan Непроизносимые согласные согласные подчеркните .
Не забудьте о нулевом окончании
Подберите к каждой группе слово с обобщённым значением
Выпишите словосочетания с этими существительными и замените их оборотами с союзом как по образцу .
Наш язык до сих пор хранит такие обороты речи
Есть ли в письме обращение и подпись ?
Дополните предложения обращением и словами вежливости .
Найдите и подчеркните обращения
Составьте по нему несколько предложений , используя имена существительные и обращения
Подберите к каждой группе слово с общим значением
Какое общее значение имеют все выписанные вами слова ?
Для этого надо изменить слово или подобрать такое однокоренное слово , чтобы гласный звук был под ударением : сова — совы , грибной — гриб , зверёк — зверь , плясать — пляшет .
Для проверки надо изменить форму слова или подобрать такое однокоренное слово , чтобы после согласного стоял гласный или согласный н .
Выпишите из текста однокоренные слова к слову снег , выделите в них корень .
Выпишите из выделенных слов только однокоренные слова
Выпишите из стихотворения однокоренные слова , обозначьте корень .
Выпишите из текста все однокоренные слова , поставьте ударение , выделите корень .
Обратите внимание , что все образованные вами однокоренные слова должны быть связаны по смыслу !
Обрати внимание , что во всех однокоренных словах корень слова пишется одинаково : лес , лесной , безлесный ; лист , листва , листочек .
Есть ли что - то общее в значении найденных вами однокоренных слов
Выделите корень в каждой из четырёх групп однокоренных слов , чередующиеся согласные подчеркните .
Какая часть слова в однокоренных словах помогает представить таракана сначала великаном , а потом букашечкой ?
Измени слово и найди окончание и основу : перелески — перелесков , безлистный — безлистная .
В нём есть корень , приставка , суффикс и окончание
Основа — это часть слова без окончания
Чтобы выделить основу слова , надо сначала найти окончание
Выделите в каждом слове основу и окончание , а в основе слова — корень и суффикс , если он есть .
nan ОКОНЧАНИЕ
Вносит ли окончание новый оттенок в значение слова или нет ?
nan Окончание — это изменяемая часть слова .
nan Окончание располагается в конце слова и служит для связи слов в предложении и словосочетании : смотрю на солнц[ё ] , нет солнц[а ] , радуюсь солнц[у ] .
nan Окончание может быть нулевым : снег .
nan Окончание не образует новых слов .
А как найти окончание в слове ?
Та часть слова , которая будет изменяться , и является окончанием слова .
Прочитайте текст , слова в котором « потеряли » свои окончания
Запишите , вставив пропущенные окончания
Почему в ней нет окончания
nan Окончание слова меняется , а основа остаётся одной и той же .
nan Окончание служит только для связи слов .
Выделите окончания слов , изменяя их по вопросам : кого ?
Спишите , выделите в словах Изменяемую часть слова ( окончание ) .
Допишите к данным окончаниям основу слова .
часть слова без окончания
nan Окончания слов выделите .
При изменении их по числам изменя- ются и их окончания
Выделите окончания
Запишите их , окончания подчеркните .
Выделите окончания имён существительных .
Найдите в этих словах окончания , выделите их .
Выделите окончания
Запишите словосочетания , вставляя пропущенные окончания
Почему прилагательные в каждой строчке имеют разные окончания
Вставьте окончания
Обозначьте окончания
Выделите окончания у разных форм слова каток
Пронаблюдайте , одинаковые ли вопросы и окончания у существительного каток во всех словосочетаниях .
— Объясните , для чего изменяются окончания слова каток в предложении .
Изменение окончаний существительных по вопросам называется изменением по падежам или склонением .
У каждого из них своё название , свои вопросы и окончания
Выделите окончания имён существительных во всех падежах .
— Нужно научиться определять падежи имён существительных , чтобы верно писать их окончания
Выделите окончания имён существительных .
Выделите их окончания
Выделите окончания имён существительных в родительном падеже .
Выделите окончания имён существительных в родительном падеже .
Обратите внимание на окончания имён существительных в родительном падеже .
Спишите словосочетания , вставляя , где нужно , окончания и пропущенные буквы .
Выделите окончания имён существительных в родительном падеже множественного числа .
Выделите их окончания
Выделите их окончания
Укажите падеж слова лес , выделите его окончание
Обозначьте их окончания
Выделите их окончания
Определите падеж слов из скобок , окончания выделите .
Полученные словосочетания запишите , выделите окончания
Выделите окончания имён существительных в предложном падеже .
вопросы , окончания подчеркните .
При написании окончаний ориентируйтесь на вопросы .
Выделите окончания
Выделите их окончания
Определите падеж каждого из существительных , выделите окончания
Спишите предложения , укажите падежи имён существительных , окончания выделите .
Найдите в получившемся тексте все имена существительные , укажите их число и падеж , выделите окончания
Верно напишите окончания глаголов настоящего времени : дела[ет ] , ход|ят| , смотр[ят ] , хоч[ёт ] , вер[ят ] , не обраща[ет ] ( внимания ) , продолжа[ет ] .
Правильно напишите окончания глаголов будущего времени : побегу , расскажет , покажет , узнает .
Выделите окончания глаголов настоящего времени .
Обратите внимание , какие окончания надо написать в глаголах : будем , будет , расскажем .
При изменении глаголов по числам изменяются их окончания : говорю — говорим , сказала — сказали .
Выделите окончания
Запишите предложения , вставляя , где это необходимо , окончания глаголов .
— Почему у одного и того же глагола в прошедшем времени могут быть разные окончания : взошл[о ] , взошл|а ] , взошёл ?
Глаголы в каждом роде отвечают на свои вопросы и имеют свои окончания
Выпишите глаголы прошедшего времени , определите их род , выделите окончания
Спишите предложения , вставляя , где это необходимо , окончания глаголов .
Выделите окончания глаголов .
Чтобы верно выбрать окончание глагола в прошедшем времени , надо определить род имени существительного , с которым согласуется глагол .
Как вы думаете , почему у прилагательных разные окончания
Составьте словосочетания из данных слов и запишите , выбрав нужные окончания
Обратите внимание , как изменятся окончания имён прилагательных .
Как изменятся окончания имён прилагательных ?
Определите их падеж , выделите окончания
А как не ошибиться в написании безударных окончаний имён прилагательных , например ,
Окончание имени прилагательного совпадает с окончанием вопроса .
При этом надо различать окончания прилагательных после твёрдых и мягких согласных в конце основы .
Безударные окончания прилагательных мужского рода не совпадают с окончанием вопроса .
Безударные окончания прилагательных мужского рода не совпадают с окончанием вопроса .
Выделите окончание вопроса и окончание имени прилагательного .
Спишите словосочетания , вставляя нужные окончания
Спишите текст , вставляя пропущенные окончания
Спишите , вставляя нужные окончания
nan Окончание имени прилагательного определяется :
по окончанию вопроса ;
по окончанию имени существительного .
Вставьте нужные окончания прилагательных .
Приём изображения неодушевлённого пред - мета как живого называется олицетворением
Попробуйте описать зимний лес , используя приём олицетворения
Найдите в приведённых стихотворных строках олицетворение и сравнение .
Укажите , какие слова приведены в каждой строчке : синонимы , антонимы или омонимы
nan Омонимы — это слова , которые звучат ( и пишутся ) одинаково , а по смыслу не имеют ничего общего .
Рассмотрите модели пар слов - омонимов
Определите значение каждого из слов - омонимов в текстах .
Выпишите слова - омонимы
К какому типу текстов можно отнести это сти - хотворение ( описание , повествование , рассуждение ) ?
Что является предметом описания
Дополните текст описанием
Одинаковое ли получится описание
Какой это текст — описание или рассуждение ?
Рассмотрите рисунок и составьте по нему описание щенка .
Выпишите из стихотворения слова , которые находит поэт для описания старинной Москвы .
Определите , какой тип текста ( описание , повествование , рассуждение ) у вас должен получиться .
Дополните описание Незнайки именами прилагательными из слов для выбора .
В текстах каких типов ( описание , повествование , рассуждение ) чаще употребляются имена прилагательные ?
Прочитайте описание рисунка .
Сделайте описание более ласковым .
Выберите цветок , чтобы составить его описание
Определите , каким будет ваш текст : точным описанием с указанием всех отличительных признаков цветка или будет передавать в описании ваше отношение к цветку .
Определите , каким будет ваш текст : точным описанием с указанием всех отличительных признаков цветка или будет передавать в описании ваше отношение к цветку .
Составьте предложение с этим словосочетанием или небольшой рассказ с описанием тульского пряника .
Почему этот рассказ можно назвать описанием , то есть словесным изображением ?
Запишите ответы на вопросы , используя слова и выражения из описания степи , красочно изображённой А Куприным .
Однажды Алёша и Катя решили сами написать определение в учебник русского языка .
Какое определение можно поместить в учебнике ?
Выберите и запишите более точное определение
Для определения падежа надо выполнить три действия .
Прочитайте определения , взятые из стихотворений разных поэтов .
Во втором тексте найдите как можно больше орфограмм
Спишите загадки , объясните правила написания выделенных орфограмм
Закончите предложения , выделите орфограммы
Есть ли в этих словах орфограммы
Найдите орфограммы
Обозначьте известные вам орфограммы
Какие орфограммы встретились в тексте ?
Мы с вами уже изучили девять основных орфограмм
Какая орфограмма объединяет пословицы ?
Какие орфограммы встретились в словах текста ?
Какую орфограмму надо проверить , чтобы грамотно записать слова ?
Объясните орфограммы
Какие ещё орфограммы вы нашли ?
Выпишите выделенные слова и подчеркните в них орфограммы
Объясните , какие орфограммы есть в выделенных словах .
Объясните орфограммы в выделенных словах .
Какие типы орфограмм есть в этом тексте ?
Подчеркните известные вам орфограммы
Спишите текст , обозначьте орфограммы
Найдите орфограммы в выделенной части текста .
Подчеркните и объясните орфограммы в выделенных словах .
Какая орфограмма присутствует в этих словах ?
Подчеркните орфограммы
Обозначьте известные вам орфограммы
Объясните орфограммы
Обозначьте орфограммы в словах .
Подчеркните известные вам орфограммы
Обозначьте известные вам орфограммы
Какие орфограммы нужно знать , чтобы не допустить ошибок ?
Найдите в тексте известные вам орфограммы
Какие орфограммы вы нашли в выделенных словах ?
Выпишите эти слова , подчеркните орфограммы ; если надо , подберите и запишите проверочные слова .
Определите , сколько видов орфограмм встретилось в словах пословиц .
Какие орфограммы вы в них смогли найти ?
Обозначьте орфограммы , подберите проверочные слова , где это возможно .
Найдите в тексте одно - два слова на каждую из восьми известных вам орфограмм и выпишите их .
Подчеркните главные члены предложения , обозначьте известные вам орфограммы
Сколько типов орфограмм вы найдёте в этом тексте ?
Выпишите слова с орфограммами , орфограммы обозначьте .
Какие слова с непроверяемыми написаниями и слова с проверяемыми орфограммами есть в этих предложениях ?
Буквы , написание которых определяется пра - вилами , называются орфограммами
Найдите слова с известными вам орфограммами и объясните их написание .
Выпишите слова с орфограммами , орфограммы обозначьте .
Какое орфографическое правило надо вспомнить , чтобы выделенные слова ?
Кто из нас не ругал русскую орфографию , кто не мучился над проблемой правильного выбора буквы ?
А теперь запишем эти же слова по нормам орфографии : хлеб , обувь , овощи , фрукты .
Именно орфография позволяет нам легко прочитать и написать слово , понять его значение .
Следовательно , орфографию надо любить и уважать , потому что она наша помощница , она на самом деле хорошая !
Почему надо любить орфографию
Чтобы выделить основу слова , надо сначала найти окончание .
Выделите в каждом слове основу и окончание , а в основе слова — корень и суффикс , если он есть .
Знаете ли вы , что приставку , корень и суффикс называют основой слова
nan Основу слова слова подчеркните .
Допишите к данным окончаниям основу слова
Где больше слов с открытыми слогами , а где — с закрытыми ?
Подчеркните слова с открытыми слогами
Со словами для выбора один из играющих составляет предложение - утверждение , другой — предложение - отрицание
Докажите , что все они имеют общий оттенок значения приближение к чему - либо .
Основа связана со значением слова : главное значение содержится в корне , а приставка и суффикс выражают дополнительные оттенки значения
Какой оттенок значения они придают словам ?
Определите , какой оттенок значения придаёт именам прилагательным суффикс -оват- .
В русском языке шесть падежей
Спишите названия падежей и вопросы к ним .
Выделите окончания имён существительных во всех падежах
— Нужно научиться определять падежи имён существительных , чтобы верно писать их окончания .
Для определения падежа надо выполнить три действия .
Чтобы определить падеж имени существительного , надо :
По этому вопросу определить падеж
Попробуйте определить падеж выделенных имён существительных .
Поставьте вопрос к имени существительному и по нему определите падеж
Я подскажу вам , как верно определить падеж
Письменно просклоняйте ( измените по падежам ) существительные сестра , окно , стол .
Найдите в них имена существительные , определите их падеж
— Название падежа образовано от слова имя .
У этого падежа есть и другие значения , о которых вы узнаете позже .
Определите падеж исправленных слов .
В каком падеже надо употреблять фамилию , имя и отчество адресата ?
В наши дни этот падеж указывает предмет , на который направлено действие ( прочитал книгу ) .
Определите падеж выделенных существительных .
Укажите падеж слова лес , выделите его окончание .
Определите падежи выделенных имён существительных .
Определите падеж слов из скобок , окончания выделите .
— Название предложного падежа образовано от слова предлог , потому что этот падеж употребляется только с предлогами : ( о ком ? )
Укажите падеж имён существительных .
Укажите падежи имён существительных .
Придумайте и запишите шесть предложений с одним из данных слов так , чтобы выбранное вами слово употреблялось во всех шести падежах по порядку .
Определите падежи имён существительных .
Укажите падежи имён существительных .
nan падеж
Определите падеж каждого из существительных , выделите окончания .
Укажите падежи имён существительных в ответах .
Спишите предложения , укажите падежи имён существительных , окончания выделите .
Укажите падежи выделенных имён существительных .
Найдите в получившемся тексте все имена существительные , укажите их число и падеж , выделите окончания .
по числам и падежам
по родам , числам и падежам
Определите падежи имён существительных из пословиц .
Укажите падежи имён существительных .
Укажите время и число глаголов , число и падеж имён существительных .
Определите их род , число и падеж
Глаголы могут изменяться : — по числам и временам ; — по временам и падежам
— по числам и падежам ; — по числам и родам .
Определите род , число и падеж имён прилагательных .
Но ведь имя существительное изменяется ещё и по падежам
Просклоняйте сочетание имени существительного с именем прилагательным по падежам
изменяются по падежам , или склоняются .
— Падеж имени прилагательного совпадает с падежом имени существительного , от которого прилагательное зависит .
— Падеж имени прилагательного совпадает с падежом имени существительного , от которого прилагательное зависит .
Выпишите из стихотворных строк А. Пушкина сочетания имён прилагательных с существительными , определите род , число и падеж имён прилагательных .
Составьте устно текст о том , как надо определять падеж имени прилагательного .
Определяем падеж имени существительного в предложении или в словосочетании .
nan Падеж имени прилагательного такой же , как и падеж имени существительного .
Падеж имени прилагательного такой же , как и падеж имени существительного .
Определите их падеж , выделите окончания .
Укажите падеж имён прилагательных .
Чтобы определить род , число и падеж имени прилагательного , надо :
Определить род , число и падеж этого имени существительного .
Определить род , число и падеж имени прилагательного по роду , числу и падежу имени существительного .
Определить род , число и падеж имени прилагательного по роду , числу и падежу имени существительного .
Определите число , падеж и , где это возможно , род имён прилагательных .
Укажите их число , падеж и род ( в единственном числе ) .
nan Падеж — предложный .
Спишите текст , вставляя , где это нужно , пропущенные буквы и ставя имена существительные из скобок в нужную падежную форму
Наблюдайте изменение падежных окончаний
Обратите внимание , что одинаковые падежные окончания имён существительных позволили автору создать точные рифмы .
Подчеркните буквы парных согласных звуков
Сравните прямое и переносное значения словосочетаний , которые отражены на рисунках .
Люди использовали в общении крики , рисунки , пиктограммы , особые знаки .
Звуковые повторы , звукопись часто используют поэты и писатели в своих произведениях для придания речи выразительности .
nan Писатель А Смирнов смог составить сорок слов из букв слова простокваша .
Писать — писатель , строить — строитель , испытать — испытатель .
2 Писатель И Соколов - Микитов хорошо знал русскую природу .
nan Писатель , хоккеист , боксёр , шахтёр , москвич , владивостокец , владимирец , художник , портной , бегун , теннисист , новгородец , тверич , баскетболист , инженер , шахматист , врач , минчанин .
Прочитайте отрывок из рассказа детского писателя
Потом я хочу помогать маме готовить ужин , смотреть мультфильм по телевизору , гулять с собакой и кормить её , читать интересный рассказ моего любимого писателя
Прочитайте высказывания писателей и поэтов о матери .
Расскажите , какие правила устной и письменной речи вы знаете .
— Правила существуют как в устной , так и в письменной речи
Когда нам надо что - то сказать , высказаться на определённую тему , мы используем в устной и письменной речи ...
А письменный разбор надо сделать так :
Прочитайте письмо , которое отправил своему ДРУГУ герой рассказа Л Каминского .
Правильно ли мальчик оформил своё письмо
Есть ли в письме обращение и подпись ?
Ты спрашиваешь в письме , какой глубины речка и есть ли ягоды в лесу .
Спишите первые четыре предложения из письма Юры .
Можно ли письмо мальчика назвать текстом ?
Чтобы не допускать ошибок на письме , надо знать , как верно передавать звуки буквами .
Определите , какими буквами передана на письме мягкость согласных звуков .
Как вы думаете , можно ли написать такой адрес на конверте с письмом
Как правильно обозначить на письме пропущенные буквы в словах из выбранного текста ?
nan письмо
Узнать из ( книга ) , статья из ( газета ) , ветка ( яблоня ) , уйти с ( площадка ) , берег ( река ) , украшения из ( фольга ) , обрадоваться от ( похвала ) , уехать от ( бабушка ) , письмо от ( подруга ) .
Словосочетания для выбора : вручает заказные письма людям , отдаёт поздравительные открытки именинникам , приносит газеты бабушкам и дедушкам , детские журналы ребятам .
Запишите по образцу , кому адресовано письмо
Прочитайте письмо , которое получил Ваня .
Слова для выбора : карандаш , письмо , друг , каникулы , стол , тетрадь .
В школе дети учились письму и счёту .
В каких случаях надо употреблять твёрдый знак ( ъ ) в современном письме
Вот ящик почтовый , в нём писем — не счесть ,
Прочитайте письмо , полученное Ваней от его друга из Франции Жана .
Найдите и попробуйте исправить ошибки в этом письме
Тот , кто сумеет исправить все ошибки в этом письме , правильно назовёт их количество и сможет объяснить , в чём заключались эти ошибки , получит медаль « Грамотей » .
Составьте и запишите план текста
Составьте и запишите план текста
Составьте план текста
Составьте письменно план текста
Составьте и запишите план текста
Составьте план текста и кратко перепишите его .
Образуйте из них побудительное предложение и запишите его .
К какому типу текстов можно отнести это сти - хотворение ( описание , повествование , рассуждение ) ?
Определите , какой тип текста ( описание , повествование , рассуждение ) у вас должен получиться .
В текстах каких типов ( описание , повествование , рассуждение ) чаще употребляются имена прилагательные ?
Как вы понимаете смысл поговорки : « Хорошую речь приятно и слушать » ?
nan Поговорка - цветочек , пословица - ягодка .
Спишите пословицы и поговорки
Можно ли назвать словосочетанием подлежащее и сказуемое в предложении « Снег порхает » ?
nan Подлежащее — это член предложения , который называет деятеля или предмет , совершающий действие .
nan Подлежащее отвечает на вопрос кто ?
Сказуемое — это член предложения , который обозначает действие предмета ( подлежащего ) .
помогает найти подлежащее , даже если оно стоит в конце предложения .
Одинаковые ли в них подлежащие
Назовите подлежащие и сказуемые .
Поставьте вопросы от подлежащего к сказуемому .
Однородными членами могут быть : подлежащие , сказуемые , второстепенные члены .
В предложении подлежащее , как правило , является подлежащим .
Подчеркните в полученных предложениях подлежащее и сказуемое .
Найдите главные члены в двух предложениях , подчеркните подлежащие
Имена существительные в именительном падеже являются подлежащими
Имена существительные в винительном падеже подлежащими не являются .
Подчеркните подлежащее и сказуемое в каждом предложении .
Определите род имён существительных , ко- выступают в роли подлежащих
Прочитайте пословицы , которые помогут вам в общении с друзьями .
Какая орфограмма объединяет пословицы
Прочитайте и спишите пословицы
Спишите сначала слова , а затем пословицы , вставляя пропущенные буквы .
Прочитайте пословицы
Поговорка - цветочек , пословица - ягодка .
Прочитайте пословицы , объясните их смысл .
Спишите пословицы , вставляя мягкий знак , где это необходимо .
Глупая речь – не пословица
Спишите пословицы и поговорки .
Прочитайте и спишите пословицы
Выпишите пословицы со словом дело из первой части упражнения .
Определите падежи имён существительных из пословиц
Запишите пословицы , подобрав глаголы - антонимы .
Спишите пословицы
Прочитайте пословицы
Сравните две части пословицы
Прочитайте пословицы
Вставьте вместо точек частицу НЕ и запишите пословицы
Прочитайте пословицы
Закончите пословицы
Запишите любые четыре пословицы
Определите , сколько видов орфограмм встретилось в словах пословиц
Какую часть речи чаще всего использует поэт
Допишите предложения , используя слова поэта
Представьте , что один и тот же предмет описывает поэт в своём стихотворении и учёный в школьном учебнике или в энциклопедии .
Александр Сергеевич Пушкин — великий русский поэт
Прочитайте стихотворные строки из произ - ведений русских поэтов
Подумайте , почему поэт сравнивает лёд с тающим сахаром .
Использует ли поэт звуковые повторы ?
Звуковые повторы , звукопись часто используют поэты и писатели в своих произведениях для придания речи выразительности .
nan Поэт знал столько слов русского языка , что для их записи потребовалось целых четыре тома .
Какое слово обыгрывает поэт
Найдите необычные слова , которые придумал поэт
Выпишите из стихотворения слова , которые находит поэт для описания старинной Москвы .
Спишите стихотворные строки русских поэтов
Прочитайте определения , взятые из стихотворений разных поэтов
nan Поэт был поражён красотой бесчисленных озёр , величественными зимними пейзажами .
Прочитайте высказывания писателей и поэтов о матери .
Без матери нет ни поэта , ни героя .
Спишите его слова , объясните правописание выделенных букв .
nan Правописание буквосочетаний жи — ши , чаща , чу — щу , чк , чн , щн .
Объясните правописание выделенных букв .
Докажите , что слово до в последнем предложении является предлогом
Повтор предлога по помогает услышать , как стучат капли дождя .
Перед каждым существительным с предлогом запишите вопрос .
Помните , что предлоги пишутся отдельно от слов , а приставки — слитно .
Между словом и предлогом можно вставить другое слово .
nan Предлоги подчеркните .
Это имена существительные , имена прилагательные , глаголы , местоимения , предлоги и другие .
Есть ли предлоги в тексте ?
nan Предлоги , союзы , частицы таких признаков не имеют .
Обращайте внимание на предлоги
Спишите текст , вставляя нужные предлоги
Замените предлоги , где это необходимо , и запишите исправленные предложения .
Запишите текст , вставляя пропущенные буквы и предлоги
Используйте предлоги , где это необходимо .
— Название предложного падежа образовано от слова предлог , потому что этот падеж употребляется только с предлогами : ( о ком ? )
— Название предложного падежа образовано от слова предлог , потому что этот падеж употребляется только с предлогами : ( о ком ? )
Запишите текст , вставляя нужные предлоги
Вспомните , как отличить приставки от предлогов
Напишите несколько предложений о том , как вы провели лето .
Самопроверка : связаны ли ваши предложения по смыслу ?
Спишите первые четыре предложения из письма Юры .
Какие слова с непроверяемыми написаниями и слова с проверяемыми орфограммами есть в этих предложениях
Запишите два - три предложения
Закончите предложения , выделите орфограммы .
Дополните предложения обращением и словами вежливости .
Выпишите из их диалога предложения с вежливыми словами .
Докажите , что слово до в последнем предложении является предлогом .
Допишите предложения , используя слова поэта :
Запишите предложения грамотно .
Как называются несколько предложений , связанных между собой по смыслу ?
Такие предложения называются текстом .
nan Предложения в тексте объединены общей темой .
В предложении есть главные и второстепенные члены предложения .
Пункты плана записываются в виде коротких предложений
nan Предложение
Спишите предложение
Спишите предложение с однородными членами .
Закончите предложения , выбрав нужный вариант ответа из скобок .
Допишите предложение , подчеркните сравнения .
Учёные - лингвисты изучают основные единицы языка : звуки и буквы , слова и предложения
Запишите предложения
Спишите предложения , расставьте знаки ударения .
Прочитайте предложения
в начале предложения
Спишите предложения , правильно выбрав букву для обозначения безударного гласного звука в корне каждого слова , и , где возможно , укажите в скобках проверочные слова .
Подчеркните главные члены в первом предложении
Спишите предложения
Подчеркните главные члены в каждом предложении
Спишите два - три предложения по выбору .
Составьте и запишите одно - два предложения с любыми из составленных словосочетаний .
Составьте одно - два предложения с любыми из данных слов .
Найдите предложение , в котором есть слово с буквосочетанием чк .
Выпишите это предложение
Мы общаемся друг с другом с помощью слов и предложений
nan Предложение помогает нам выразить мысль , а слово — назвать предмет .
Подумайте , что передают звуки в таких скороговорках и предложениях : « От топота копыт пыль по полю летит » ; « Я стою и слушаю , не дыша , шорохи шуршащего камыша » ; « Жужжит жужелица , жужжит , кружится » .
Попробуйте сами вспомнить такие слова , составить и записать с ними предложения
Составьте и запишите два - три предложения на эту тему .
Опишите своими словами гриб , используя предложения из текста .
С одним словом из каждой группы составьте предложение
Найдите в предложениях слова - синонимы .
Составьте с ними предложения
Составьте с ними два предложения
Составьте и запишите предложение с этими словами .
Составьте и запишите четыре предложения с любыми из данных слов .
Составьте с ними два - три предложения
Можно ли назвать словосочетанием подлежащее и сказуемое в предложении « Снег порхает » ?
Подлежащее и сказуемое образуют предложение , которое служит для сообщения .
nan ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Прочитайте и спишите предложения
Под - черкните предложения из одного слова .
nan Предложение — это группа слов , которые связаны по смыслу и выражают законченную мысль .
nan Предложение может состоять из одного или нескольких слов .
По цели высказывания предложения могут быть повествовательными , вопросительными и побудительными , по интонации — восклицательными и невосклицательными .
Определите тип выделенных предложений по цели высказывания .
Спишите все предложения
Внимательно прочитайте текст К Ушинского и разделите его на предложения
Сравните предложения по смыслу и форме .
Выберите одно слово из скобок , составьте несколько предложений , связав их по смыслу .
Спишите предложения , вставляя пропущенные буквы .
В предложении есть главные члены : подлежащее и сказуемое .
Определите подлежащее и сказуемое в каждом предложении
Составьте два предложения с этими словами .
Наблюдайте , как строится предложение
Вопросы помогают верно построить любое предложение с различным содержанием .
Составьте два предложения по вопросам и данным словам .
Придумайте самостоятельно два предложения по данной схеме вопросов .
Найдите и подчеркните главные члены в каждом предложении
помогает найти подлежащее , даже если оно стоит в конце предложения
Прочитайте предложения
Обратите внимание , что связав слова , исказили их предложения , где связь между словами определена правильно .
В каком предложении выделенное слово является подлежащим ?
Найдите главные члены в каждом предложении
В предложении бывают однородные чле- ны — слова , которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос .
Составьте и запишите предложения с од - нородными членами .
Запишите полученные предложения , подчеркните в них главные члены .
Спишите предложения
Замените несколько предложений в каждой строчке одним предложением с однородными членами , запишите эти предложения , верно расставьте знаки препинания .
Замените несколько предложений в каждой строчке одним предложением с однородными членами , запишите эти предложения , верно расставьте знаки препинания .
Замените несколько предложений в каждой строчке одним предложением с однородными членами , запишите эти предложения , верно расставьте знаки препинания .
nan Предложения спишите .
Спишите последнее предложение
Прочитайте предложения
Дополните последнее предложение своими словами .
Найдите в последнем предложении родственные слова .
Придумайте и запишите с любыми из данных слов два - три предложения
Запишите два - три предложения с любыми из приведённых словосочетаний или спишите предложение .
Запишите два - три предложения с любыми из приведённых словосочетаний или спишите предложение
Спишите предложения , раскрывая скобки .
Составьте из беспорядочно перечисленных слов предложения , запишите их .
Прочитайте предложения и вспомните правила , указывающие на часть речи , с которой выделенные в скобках слова пишутся отдельно , а с какой — вместе .
Запишите последнее предложение , подчеркните суффиксы , которые придают словам дополнительное значение .
Составьте и запишите с этими словами три- четыре предложения , подчеркните в них главные члены .
Спишите предложения , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
Слова каких частей речи используются в каждом предложении
Допишите предложения
Составьте по образцу и запишите предложения , взяв по одному слову из каждой группы .
Найдите в стихотворении предложения с перечислением .
Прочитайте и спишите предложения
Выпишите из первого предложения выделенные слова .
Составьте и запишите с этими словами несколько предложений
Спишите предложения
Спишите предложения , раскрывая скобки .
Подчеркните главные члены в предложениях второго абзаца .
Прочитайте предложения
Вставьте вместо точек слова из скобок в конце каждого предложения
Составьте несколько предложений по рисунку и запишите их .
Обозначьте род имён существительных ( м р , ж р , ср р ) в записанных предложениях
— Род имён существительных помогает не только обозначать мужчин и женщин , но и правильно связывать имена существительные с словами в словосочетании и предложении
Прочитайте предложения , взятые из старых книг .
Составьте и запишите предложения , употребив все слова так , как это принято в современном русском языке .
Объясните , как род выделенных имён существительных в первом предложении помогает правильно связать их с глаголами .
Найдите предложение с однородными главными членами , выпишите его , главные члены предложения подчеркни .
Напишите несколько предложений о своих родителях .
словосочетаниями запишите предложения
Составьте и запишите предложения с этими словами .
Найдите в предложениях имена существительные .
— В этих предложениях все существительные стоят во множественном числе .
Составьте и запишите предложения с тремя из данных имён существительных .
Составьте и запишите несколько предложений о посёлке , деревне или городе , в котором вы живёте .
— Объясните , для чего изменяются окончания слова каток в предложении
— Для того , чтобы слова в предложении были связаны по смыслу .
Прочитайте предложения
В предложении подлежащее , как правило , является подлежащим .
Найдите в предложениях имена существительные в именительном падеже и замените их антонимами .
Запишите полученные предложения
Обратите внимание , что во всех частях этого предложения есть только один главный член .
Подчеркните в полученных предложениях подлежащее и сказуемое .
Прочитайте предложения
Замените предлоги , где это необходимо , и запишите исправленные предложения
Со словами для выбора один из играющих составляет предложение - утверждение , другой — предложение - отрицание .
Со словами для выбора один из играющих составляет предложение - утверждение , другой — предложение - отрицание .
Запишите парами четыре предложения
Составьте и запишите предложения со словами из левого столбика .
Запишите четыре - пять составленных вами предложений
Найдите главные члены в двух предложениях , подчеркните подлежащие .
Спишите предложения , подчеркните главные члены .
Переделайте предложения по образцу .
Запишите предложения , соединяя слова по смыслу .
Вспомните , как называются предложения с перечислением .
Найдите в предложениях существительные в предложном падеже .
Оформите свою мысль в предложения и запишите их .
Составьте по нему несколько предложений , используя имена существительные и обращения .
С тремя словосочетаниями составьте и запишите предложения
Придумайте и запишите шесть предложений с одним из данных слов так , чтобы выбранное вами слово употреблялось во всех шести падежах по порядку .
В записанных предложениях укажите , к какой части речи относится каждое слово .
Давайте разберём имя существительное из предложения
Найдите в предложениях имена существительные и разберите каждое как часть речи .
Спишите предложения , укажите падежи имён существительных , окончания выделите .
Прочитайте предложения , вставьте нужные местоимения .
Запишите предложения , которые у вас получились .
Подчеркните подлежащее и сказуемое в каждом предложении
Допишите предложение
Прочитайте несколько предложений о том , что стало с утёнком из сказки .
Дополните предложения глаголами , взяв их из слов для выбора .
Запишите получившиеся предложения
Запишите два - три предложения из вашего рассказа .
Найдите в предложениях глаголы .
Объясните , в каком значении употреблён глагол в каждом из предложений
Запишите предложения , заменяя глаголы синонимами из слов для выбора .
Подчеркните главные члены в каждом предложении
Запишите предложения , вставляя , где необходимо , пропущенные буквы .
Прочитайте предложения
Найдите в каждом предложении глаголы .
В предложении глаголы чаще всего бывают сказуемыми :
Полученный рассказ запишите , подчеркните главные члены в каждом предложении
Прочитайте предложения
Определите , когда происходят действия , о которых говорится в каждом из этих предложений : в прошлом , настоящем или будущем .
Из каких предложений можно узнать , что событие происходило в прошлом , происходит сейчас или будет происходить ?
Составьте и запишите два - три предложения на эту тему .
Составьте и запишите по одному предложению с глаголами каждого времени .
Составьте с двумя - тремя словами предложения
Полученные предложения запишите , вставляя пропущенные буквы .
Составьте с этими словами по два предложения
Укажите , какой частью речи является выбранное слово в каждом из предложений
Составьте предложения из данных слов .
Измените предложения так , чтобы речь шла не о прошлом , а о будущем .
В каких предложениях говорится о том , что бывает на самом деле , а какие утверждения не соответствуют действительности ?
С двумя из этих пар составьте и запишите предложения
Составьте и запишите два предложения с именами существительными и два — с глаголами в неопределённой форме .
Выпишите глаголы парами из предложений левого и правого столбиков по образцу .
Прочитайте и спишите предложения
Поставьте глаголы из скобок в нужную форму и запишите полученные предложения
— Понаблюдайте , как связаны слова в предложении
Найдите главные каждом предложении , подчеркните их .
Запишите предложения , вставляя , где это необходимо , окончания глаголов .
Подчеркните главные члены во всех предложениях
Спишите предложения , вставляя , где это необходимо , окончания глаголов .
Прочитайте предложения
Исправьте ошибки и запишите получившиеся предложения
Сравните глаголы в предложениях первого и второго столбиков .
Составьте предложения из данных групп слов .
Начинайте каждое предложение с выделенного слова .
Исправьте допущенные ошибки и запишите предложения - объявления верно .
Я попробую разобрать глагол из предложения « Наступила снежная зима » .
В предложении является сказуемым .
Верно ли разобраны глаголы из данных предложений
Спишите предложения второго абзаца , подчеркните в них главные члены предложения .
Спишите предложения , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
Найдите в предложениях глаголы .
Выберите верный вариант разбора глагола в предложении
Запишите выделенное предложение , вставляя в него выбранные прилагательные .
Составленные предложения запишите .
Выберите те из них , которые вам больше понравились , составьте с ними предложения и запишите .
Составьте предложения с любыми парами слов- антонимов и запишите их .
Запишите предложения , поставив имена прилагательные из скобок в нужную форму .
Определяем падеж имени существительного в предложении или в словосочетании .
Составьте предложение с этим словосочетанием или небольшой рассказ с описанием тульского пряника .
Составьте предложения с тремя именами прилагательными .
Закончите предложения
Слова для выбора : слова , предложения , текст .
Объясните , где здесь текст , а где набор предложений
Объясните постановку запятой во втором предложении
nan Предложный падеж падеж — о ком ?
nan ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ ПАДЕЖ .
— Название предложного падежа образовано от слова предлог , потому что этот падеж употребляется только с предлогами : ( о ком ? )
Найдите в предложениях существительные в предложном падеже
Используя вопросы , составьте словосочетания с существительным в предложном падеже
Выделите окончания имён существительных в предложном падеже
и обозначает признак предмета
Имя прилагательное — это часть речи ( группа слов ) , которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой ?
часть речи , которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой ?
nan ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ nan
nan ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ nan
Имя прилагательное стоит в том же роде , что и имя существительное , от которого прилагательное зависит :
А прилагательное
— Падеж имени прилагательного совпадает с падежом имени существительного , от которого прилагательное зависит .
nan Прилагательное с существительными .
Дверь , например , какое имя : существительное или прилагательное
Почему прилагательные в каждой строчке имеют разные окончания ?
Подберите к именам существительным имена прилагательные и запишите словосочетания .
Запишите выделенное предложение , вставляя в него выбранные прилагательные
Спишите отрывок из рассказа , исключив из него все прилагательные
— Поэты в своих стихах используют самые яркие и выразительные прилагательные , которые делают речь художественной .
Составьте и запишите словосочетания с этими существительными , подобрав к ним прилагательные
Запишите сначала парами прилагательные - антонимы , затем советы доброй волшебницы , вставляя пропущенные буквы .
Отметьте имена существительные , к которым относятся прилагательные
Образуйте от имён существительных имена прилагательные
Обозначьте суффиксы , при помощи которых вы образовали прилагательные
Подберите антонимы к существительным , прилагательным и глаголам .
С прилагательным весёлый Новый школьный день пришёл .
Определите , какой оттенок значения придаёт именам прилагательным суффикс -оват- .
Подберите к именам прилагательным существительные .
Кто быстрее составит словосочетания , подобрав к именам прилагательным существительные ?
Дополните своими примерами каждую группу прилагательных
Исправьте ошибки в распределении прилагательных по значению .
Подберите и запишите семь - восемь прилагательных с этим суффиксом .
Для этого образуйте от выделенных прилагательных слова с суффиксом -еньк- .
Как вы думаете , почему у прилагательных разные окончания ?
Определите род прилагательных
Определите род имён существительных и прилагательных и обозначьте его .
Определите число прилагательных
При этом надо различать окончания прилагательных после твёрдых и мягких согласных в конце основы .
Безударные окончания прилагательных мужского рода не совпадают с окончанием вопроса .
Укажите , где возможно , род и число прилагательных в словосочетаниях .
Вставьте нужные окончания прилагательных
Найди приставку в слове ( часть слова , которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов ): перелесок , безлистный .
Подбери другие слова с такой же приставкой : переезд , перепутье ; безводный , безрадостный .
В словах с разделительными твёрдым ( ъ ) и мягким ( ь ) знаками выделите корни и приставки , если они есть .
Разделительный твёрдый знак ( ъ ) пишется после приставок , которые оканчиваются на твёрдые согласные , перед е , ё , ю , я ( подъём , объяснение , съёмный ) .
В нём есть корень , приставка , суффикс и окончание .
nan ПРИСТАВКА
nan Приставка — часть слова , которая стоит перед корнем .
nan Приставки служат для образования новых слов .
Вспомните и запишите свои примеры слов с приставкой при- со значением присоединения .
На месте пропусков запишите приставку за- , чтобы показать , что действие началось .
Образуйте от данных слов однокоренные слова с приставками , которые указывали бы на начало , удаление , приближение и конец движения .
Какие приставки для этого надо использовать ?
Какую букву надо поставить между корнем и приставкой
Разделительный твёрдый знак ( ъ ) пишется только после приставок , которые заканчиваются на согласные , перед буквами е , ё , ю , я .
Выделите приставки
Помните , что предлоги пишутся отдельно от слов , а приставки — слитно .
nan Приставки выделите .
Знаете ли вы , что приставку , корень и суффикс называют основой слова ?
Основа связана со значением слова : главное значение содержится в корне , а приставка и суффикс выражают дополнительные оттенки значения .
Разве есть приставка пра- ?
Раньше в русском языке была такая приставка
Вспомните , как отличить приставки от предлогов .
Буква « твёрдый знак » сейчас употребляется как разделительный знак после приставок , которые заканчиваются на согласный , перед буквами е , ё , ю , я . Попытайтесь убрать её , и читающий растеряется , не узнает самых обычных слов .
Запишите слова с пропущенными буквами и проверочные слова
Найдите в корнях выделенных слов безударные гласные , подберите проверочные слова и запишите по образцу .
Спишите предложения , правильно выбрав букву для обозначения безударного гласного звука в корне каждого слова , и , где возможно , укажите в скобках проверочные слова
К словам с не - произносимыми согласными подберите проверочные слова
Чтобы не ошибиться при написании букв не- произносимых согласных звуков , нужно подобрать такое проверочное слово , в котором этот согласный произносится .
Подберите к словам с непроизносимыми согласными проверочные слова
Найдите слова с проверяемыми безударными гласными в корне слова , подберите к ним проверочные слова и выпишите их парами .
Спишите текст , после выделенных слов в скобках запишите проверочные слова
Вставьте пропущенные буквы , подобрав однокоренные проверочные слова
Подберите к выделенным словам од - нокоренные проверочные слова
Выпишите эти слова , подчеркните орфограммы ; если надо , подберите и запишите проверочные слова
Обозначьте орфограммы , подберите проверочные слова , где это возможно .
Чтобы не ошибиться при написании букв не- произносимых согласных звуков , нужно подобрать такое проверочное слово , в котором этот согласный произносится .
Вы уже знаете , что произношение слов и их написание не всегда совпадают .
Вспомните , когда надо употреблять прописную букву
nan Прописная буква буква в именах собственных .
Объясните все случаи употребления прописной буквы
— Прописная буква употребляется :
Объясните употребление прописных букв
Объясните употребление прописной буквы
Какие имена существительные надо писать с прописной буквы
Спишите текст , выбрав из скобок строчную или прописную букву и вставив пропущенные буквы .
Не забудьте о прописной букве
Подберите к каждому слову однокоренное слово с противоположным значением по образцу .
Какое маленькое слово ( частица ) помогает создать противоположное значение
Найдите имена прилагательные с противоположным значением ( антонимы ) и запишите их парами .
Глаголы прошедшего времени обозначают действия , которые совершались в прошлом , и отвечают на вопросы что делал ?
Распределите глаголы по группам : 1 ) глаголы прошедшего времени ; 2 ) глаголы настоящего времени ; 3 ) глаголы будущего времени .
— Глаголы прошедшего времени называют действия , которые уже произошли или происходили в прошлом .
Глаголы прошедшего времени чаще всего имеют суффикс -л- : рисовал , рассказал , объехал , сделал .
Выпишите из загадок глаголы прошедшего времени
Выделите суффикс глаголов прошедшего времени
Найдите глаголы прошедшего времени , укажите их число .
Выпишите глаголы по группам : 1 ) глаголы настоящего времени ; 2 ) глаголы прошедшего времени ; 3 ) глаголы будущего времени ; 4 ) глаголы неопределённой формы .
— Почему у одного и того же глагола в прошедшем времени могут быть разные окончания : взошл[о ] , взошл|а ] , взошёл ?
— В прошедшем времени глаголы в единственном числе изменяются по родам .
Выпишите глаголы прошедшего времени , определите их род , выделите окончания .
Укажите род выделенных имён существительных и род глаголов в прошедшем времени
Чтобы верно выбрать окончание глагола в прошедшем времени , надо определить род имени существительного , с которым согласуется глагол .
Выпишите из текста все глаголы , укажите их время , число и род ( в прошедшем времени ) .
В каких случаях мы можем определить род глаголов прошедшего времени
— Род глаголов прошедшего времени можно определить только в единственном числе : малыш вырос — м . р . ; сосна выросла — ж р ; дерево выросло — ср.
Найдите в тексте глаголы прошедшего времени , определите их число и , если возможно , род
Подчеркните глаголы в прошедшем времени
Надпишите над ними время , число и род ( у глаголов прошедшего времени ) .
В каком роде могут стоять глаголы прошедшего времени
Глаголы прошедшего времени изменяются :
— Глагол прошедшего времени , единственного числа , женского рода ;
— глагол прошедшего времени , единственного числа , мужского рода ;
nan Разделительный мягкий знак знак ( ь ) пишется в других частях слова после согласных перед бук- вами е , ё , и , ю , я ( воробьи , вьюнок , льют ) .
Выпишите сначала слова с разделительным твёрдым ( ъ ) , а потом с разделительным мягким знаком ( ь ) .
Найдите и выпишите слова с разделительным мягким знаком ( ь ) .
Подчеркните слова с разделительным мягким знаком ( ь ) .
Выпишите пять слов с безударными гласными в корне слова , два слова с парными по звонкости- глухости согласными в середине слова , одно слово с разделительным мягким знаком ( ь ) .
Запишите слова , разделив их на три группы : 1 ) с мягким знаком — показателем мягкости согласных ; 2 ) с мягким знаком — показателем рода имени существительного ; 3 ) с разделительным мягким знаком
nan Разделительный твёрдый знак знак ( ъ ) пишется после приставок , которые оканчиваются на твёрдые согласные , перед е , ё , ю , я ( подъём , объяснение , съёмный ) .
nan Разделительный твёрдый знак знак ( ъ ) пишется только после приставок , которые заканчиваются на согласные , перед буквами е , ё , ю , я .
Прочитайте письмо , которое отправил своему ДРУГУ герой рассказа Л Каминского .
Прочитайте рассказ В. Голявкина .
Помогите Ане и Ване выбрать заглавие для рассказа : Болтуны , Кто же всё - таки вы такие ?
Выберите любое из заглавий и составьте по нему небольшой рассказ
Какой из этих текстов может быть использован в энциклопедии или в школьном учебнике , а какой — в рассказе
Для рассказа можете использовать план .
в именах собственных : именах , отчествах и фамилиях людей , кличках животных , в гео - графических названиях , названиях стихотворений , рассказов , сказок .
nan Рассказ — рассказы .
Рассказ — рассказы
Прочитайте начало рассказа В Медведева « Плюс восьмое марта » .
Составьте рассказ по рисунку , используя данные словосочетания .
Составьте по нему рассказ , озаглавьте его .
Золотой , золото , позолотить , школьник , школа , школьный , прибежать , бег , беговой , прибрежный , рас - сказать , рассказ , молодой , молодость , молодеть , фут - болист , плавать , плавательный , пловец .
Даль был моряком , потом врачом , он писал повести , рассказы и сказки .
Прочитайте отрывок из рассказа детского писателя .
Какие неодушевлённые предметы в твоём рассказе приобретают свойства живых существ ?
Прочитайте отрывок из рассказа Г Скребицкого .
Прочитайте рассказ И Тургенева .
Составьте устный рассказ с этими словами .
Составьте по нему рассказ , используя слова и словосочетания для выбора .
Озаглавьте свой рассказ и запишите .
Составьте и запишите рассказ по рисунку .
Составьте небольшой рассказ , используя данные словосочетания .
Недавно я прочитал интересный рассказ о слона .
Составьте рассказ об имени существительном .
Сначала составьте и запишите план рассказа , затем по плану напишите текст об имени существительном .
Свой рассказ
Получился ли у вас связный рассказ
Запишите два - три предложения из вашего рассказа
Составьте по любому из них рассказ , используя слова для выбора .
Полученный рассказ запишите , подчеркните главные члены в каждом предложении .
Подумайте , глаголы какого времени вы будете использовать чаще всего в рассказе о том , как провели прошлогодние каникулы ; о том , что видите сейчас за окном класса ; о том , что будете делать завтра вечером .
Выберите тему рассказа
Запишите полные ответы на вопросы упражнения , и у вас получится небольшой рассказ
Прочитайте и спишите рассказ Ваниного дедушки , вставив пропущенные буквы .
Прочитайте отрывок из фантастического рассказа
Вместе с ним мы ( смотреть ) картинки , ( прочитать ) несколько рассказов
Переделайте рассказ мальчика , заменив глаголы , отвечающие на вопрос что делать ? , глаголами , отвечающими на вопрос что сделать ?
Потом я хочу помогать маме готовить ужин , смотреть мультфильм по телевизору , гулять с собакой и кормить её , читать интересный рассказ моего любимого писателя .
Составьте рассказ « В детском саду » по каждому из них .
Какой из рассказов вам больше понравился ?
Измените содержание рассказа , добавив , где это необходимо , частицу не перед глаголами .
Получился ли связный рассказ
Спишите отрывок из рассказа , исключив из него все прилагательные .
Внимательный , ... , ... человек ; смелый , ... , ... юноша ; холодный , ... , ... день ; грустный , ... , ... рассказ
Рассмотрите рисунок и прочитайте небольшой рассказ к нему .
Что в рассказе не так ?
Составьте предложение с этим словосочетанием или небольшой рассказ с описанием тульского пряника .
Составьте небольшой рассказ по рисунку , используя данные словосочетания , и запишите его .
Составьте рассказ по рисунку .
nan Рассказ озаглавьте .
Прочитайте отрывок из рассказа
Почему этот рассказ можно назвать описанием , то есть словесным изображением ?
К какому типу текстов можно отнести это сти - хотворение ( описание , повествование , рассуждение ) ?
( текстом - описанием , текстом - сообщением , текстом- рассуждением ) .
Какой это текст — описание или рассуждение
Определите , какой тип текста ( описание , повествование , рассуждение ) у вас должен получиться .
В текстах каких типов ( описание , повествование , рассуждение ) чаще употребляются имена прилагательные ?
Он расскажет вам , по каким правилам живёт и работает язык в нашей речи , как он помогает нам общаться .
Поэтому , чем лучше вы знаете свой родной язык , чем выше культура вашей речи , тем интереснее окружающим людям общаться с вами .
КУЛЬТУРА УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
Как вы понимаете смысл поговорки : « Хорошую речь приятно и слушать » ?
Он скажет : « До свидания ! » А слышится : « До здания ! » Он спросит : « Где галоши ? » А слышно : « Это лошадь ? » ... Он может , но не хочет За речью проследить .
nan Речь человека может многое рассказать о его знаниях , уме и культуре .
Культурный человек следит как за своим внешним видом , так и за своей речью
Вы догадались , о каком растении идёт речь
это речь одного человека .
Звуковые повторы , звукопись часто используют поэты и писатели в своих произведениях для придания речи выразительности .
Вы , вероятно , знаете и используете в речи несколько тысяч слов , но в словаре постоянно появляются новые .
И эти слова могут сделать вашу речь яркой и выразительной .
Устойчивые обороты речи ( фразеологизмы ) тоже могут иметь синонимы : тяп - ляп - небрежно .
Докажите , что словосочетания делают нашу речь более точной .
Встречаются ли такие слова в нашей речи
ЧАСТИ РЕЧИ
Части речи — это большие группы слов , которые имеют общие правила написания и употребления в речи
Ночь , меч , мяч , вещь , лещ , уж , плащ , помощь , дочь , речь , нож , ложь .
Рожь , тишь , речь , вещь .
Глупая речь – не пословица .
Ноль , ночь , рожь , конь , галька , речь , вещь , фонарь , чушь , дочь , брошь , изморозь , нянька , глушь , мышь , словарь , мелочь , вальс , тишь , Ольга .
Вьюга , вальс , воробьи , коньки , пальто , обезьяна , брошь , рожь , декабрь , ручьи , речь , льётся , глушь , муть , бурьян , вьюнок , вещь , Дарья , январь , дочь , тишь , мышь .
У рыб есть особая « речь » .
nan Речь , рожь , нож , мяч , товарищ , плащ , борщ , помощь , дочь .
В речи местоимения надо употреблять так , чтобы было понятно , какое имя существительное они заменяют .
Они названы так потому , что обозначают лица , которые участвуют в речи
издавать звуки речи ; издавать неречевые звуки голосом ; двигаться ; создавать что - либо ; испытывать чувства .
Обратите внимание , что означало слово глагол в языке наших предков и как старинное значение этого слова подчёркивает его важность в речи
О каких событиях идёт в нём речь : о тех , которые уже произошли , или о тех , которые ещё только произойдут ?
Измените предложения так , чтобы речь шла не о прошлом , а о будущем .
Переделайте текст так , чтобы речь шла не об одной ласточке , а о нескольких .
РАЗБОР ГЛАГОЛА КАК ЧАСТИ РЕЧИ
Определите , к какой речи — научной или художественной — относится каждый из них .
Для чего в речи употребляются имена прилагательные ?
— Имена прилагательные делают нашу речь более точной и образной .
— Поэты в своих стихах используют самые яркие и выразительные прилагательные , которые делают речь художественной .
nan Речь ( какая ? )
Хороша верёвка длинная , а речь
В каком случае вам потребуются такие средства художественной речи , как сравнения и эпитеты ?
Прочитайте и запишите по памяти рифмовку Н Бетеньковой .
nan РОД ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ .
— Каждое имя существительное относится к одному из родов : мужскому , женскому или среднему .
Спишите слова из словарика , распределив их в группы по родам
А могут эти слова поменять свой род
Имена существительные по родам не изменяются .
Обозначьте род имён существительных ( м р , ж р , ср р ) в записанных предложениях .
Определите и обозначьте их род
А для чего надо знать род имён существительных , которые не называют ни мужчин , ни женщин ?
— Род имён существительных помогает не только обозначать мужчин и женщин , но и правильно связывать имена существительные с словами в словосочетании и предложении .
В каком роде употреблялись выделенные имена существительные раньше ?
Объясните , как род выделенных имён существительных в первом предложении помогает правильно связать их с глаголами .
Укажите род имён существительных .
Запомните , к какому роду относятся данные имена существительные .
Определите род имён существительных в каждой паре .
Попробуйте определить их род и число .
Как же определить их род
— Чтобы определить род имён существительных во множественном числе , надо поставить их в единственное число и подобрать к ним слова он мой , она моя или оно моё : мастера — мастер ( он м о й ) , сёла — село ( оно моё ) , деревни — деревня ( она моя ) .
nan рода : щипцы , клещи .
Определите род имён существительных во множественном числе .
Разделите имена существительные на группы по родам
Существительные какого рода имеют мягкий знак ( ь ) на конце ?
Укажите род имён существительных .
Определите род имён существительных .
— Родительный падеж указывает , какого рода , происхождения человек или предмет : сын ( кого ? )
nan род
по родам , числам и падежам .
Укажите род имён существительных .
Определите род имён существительных , ко- выступают в роли подлежащих .
— В прошедшем времени глаголы в единственном числе изменяются по родам
Глаголы в каждом роде отвечают на свои вопросы и имеют свои окончания .
Выпишите глаголы прошедшего времени , определите их род , выделите окончания .
Укажите род выделенных имён существительных и род глаголов в прошедшем времени .
Укажите род выделенных имён существительных и род глаголов в прошедшем времени .
Чтобы верно выбрать окончание глагола в прошедшем времени , надо определить род имени существительного , с которым согласуется глагол .
Выпишите из текста все глаголы , укажите их время , число и род ( в прошедшем времени ) .
В каких случаях мы можем определить род глаголов прошедшего времени ?
— Род глаголов прошедшего времени можно определить только в единственном числе : малыш вырос — м . р . ; сосна выросла — ж р ; дерево выросло — ср.
р . ; дети выросли — род определить нельзя .
Найдите в тексте глаголы прошедшего времени , определите их число и , если возможно , род nan
Определите их число и , где это возможно , род
Надпишите над ними время , число и род ( у глаголов прошедшего времени ) .
В каком времени глаголы изменяются по родам
В каком роде могут стоять глаголы прошедшего времени ?
Измените по родам глагол бежал .
Можно ли у глагола в неопределённой форме определить время , число , род
nan Род — женский .
Определите их род , число и падеж .
— по числам и падежам ; — по числам и родам
Определите род , число и падеж имён прилагательных .
— Имена прилагательные изменяются по родам
Имя прилагательное стоит в том же роде , что и имя существительное , от которого прилагательное зависит :
Определите род имён прилагательных .
Определите род прилагательных .
Определите род имён существительных и прилагательных и обозначьте его .
Определите род и число имён прилагательных .
Определите род и число имён прилагательных .
Имена прилагательные во множественном числе рода не имеют и по родам не изменяются .
Имена прилагательные во множественном числе рода не имеют и по родам не изменяются .
— Я поняла , что имя прилагательное согласуется с существительным и в роде , и в числе .
Выпишите из стихотворных строк А. Пушкина сочетания имён прилагательных с существительными , определите род , число и падеж имён прилагательных .
Чтобы определить род , число и падеж имени прилагательного , надо :
Определить род , число и падеж этого имени существительного .
Определить род , число и падеж имени прилагательного по роду , числу и падежу имени существительного .
Определить род , число и падеж имени прилагательного по роду , числу и падежу имени существительного .
Вспомнить , что во множественном числе род имени прилагательного определить нельзя .
Определите число , падеж и , где это возможно , род имён прилагательных .
Укажите их число , падеж и род ( в единственном числе ) .
Вспомните , к какому роду относятся имена существительные в данных словосочетаниях .
nan Род — женский .
по числам и в единственном числе по родам
во множественном числе по родам
Укажите , где возможно , род и число прилагательных в словосочетаниях .
nan Родительный падеж падеж Р п – кого ?
nan РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ПАДЕЖ .
— Родительный падеж указывает , какого рода , происхождения человек или предмет : сын ( кого ? )
Выделите окончания имён существительных в родительном падеже
Замените имена прилагательные именами существительными в родительном падеже по образцу .
Найдите имена существительные в родительном падеже и выпишите их вместе с вопросами по образцу .
Выделите окончания имён существительных в родительном падеже
Обратите внимание на окончания имён существительных в родительном падеже
Укажите имена существительные в родительном падеже
Выделите окончания имён существительных в родительном падеже множественного числа .
Поэтому , чем лучше вы знаете свой родной язык , чем выше культура вашей речи , тем интереснее окружающим людям общаться с вами .
Надо любить и беречь свой родной язык , родную природу .
Подбери родственные слова , выдели корень слова , определи его значение .
Есть ли в тексте родственные слова
Выпишите родственные слова , обозначьте в них корень .
Корень — это главная , общая часть родственных слов , в которой заключено их основное значение .
Корень в родственных словах пишется одинаково .
Найдите в последнем предложении родственные слова
В этом нам поможет учебник « Русский язык » .
Мы хотим , чтобы уроки русского языка были интересными и полезными для вас !
Однажды Алёша и Катя решили сами написать определение в учебник русского языка
nan Русский язык язык яркий , как меткий , как ... , задушевный , как ... .
Сколько гласных звуков в русском языке
Расскажите о буквах русского языка
В русском языке встречаются слова с удвоенными согласными .
В русском языке немало слов , которые своим звучанием напоминают обозначаемые ими действия или предметы : шуршать , шипеть , жужжать , чирикать , ворковать , барабан , мяуканье , грохот .
Поэт знал столько слов русского языка , что для их записи потребовалось целых четыре тома .
Синонимы , антонимы , многозначные слова — это богатство русского языка
Большинство слов русского языка имеет только одно значение .
Раньше в русском языке была такая приставка .
Существуют ли они в русском языке
В русском языке все слова делятся по общим признакам на большие группы — части речи .
Но главным делом его жизни было изучение русского языка и составление словаря .
В русском языке есть имена существительные , которые по числам не изменяются : каникулы , ворота , сливки — только множественного числа ; молоко , мёд , дружба — только единственного числа .
Составьте и запишите предложения , употребив все слова так , как это принято в современном русском языке
В русском языке шесть падежей .
Укажите , какие слова приведены в каждой строчке : синонимы , антонимы или омонимы .
Подберите синонимы к слову дитя .
Разделите слова на группы , объединив в каждую из групп слова - синонимы
Воспользуйтесь словариком синонимов в конце учебника .
Найдите в предложениях слова - синонимы
Подберите как можно больше синонимов к данным словам .
Устойчивые обороты речи ( фразеологизмы ) тоже могут иметь синонимы : тяп - ляп - небрежно .
Подберите синонимы к фразеологизмам .
Подбор синонимов
Подберите к неодушевлённым именам существительным по одному - два синонима и антонима .
Запишите предложения , заменяя глаголы синонимами из слов для выбора .
Можно ли считать глаголы и выписанные вами фразеологические обороты синонимами
Дополните каждое из словосочетаний двумя прилагательными - синонимами из слов для выбора .
Распределите имена прилагательные , близкие по значению ( синонимы ) , в четыре группы .
Подберите к словам из первой группы по одному синониму и антониму из второй группы .
Можно ли назвать словосочетанием подлежащее и сказуемое в предложении « Снег порхает » ?
Подлежащее и сказуемое образуют предложение , которое служит для сообщения .
В предложении есть главные члены : подлежащее и сказуемое
nan Сказуемое — это член предложения , который обозначает действие предмета ( подлежащего ) .
Определите подлежащее и сказуемое в каждом предложении .
Подчеркните в полученных предложениях подлежащее и сказуемое
Подчеркните подлежащее и сказуемое в каждом предложении .
Поставьте вопросы от подлежащего к сказуемому ИЗМЕНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
ПО ПАДЕЖАМ ( СКЛОНЕНИЕ ) .
Изменение окончаний существительных по вопросам называется изменением по падежам или склонением
nan Склонение имён существительных
Найдите в тексте и выпишите две скороговорки , подчеркните буквы повторяющихся звуков .
Научитесь произносить эти скороговорки чётко и быстро .
Прочитайте скороговорку сначала медленно , а потом быстро .
Прочитайте скороговорки как можно быстрее .
Подумайте , что передают звуки в таких скороговорках и предложениях : « От топота копыт пыль по полю летит » ; « Я стою и слушаю , не дыша , шорохи шуршащего камыша » ; « Жужжит жужелица , жужжит , кружится » .
Воспользуйтесь словариком синонимов в конце учебника .
Выберите любую пару слов - антонимов в словарике антонимов в конце учебника , объясните их значение .
Спишите слова из словарика , распределив их в группы по родам .
Твой словарик : победа , победить .
Твой словарик : обед , обедать .
Твой словарик : песок .
Осенние листья , почтовая открытка , осиное гнездо , звериный рёв , рогатый скот , бобовые культуры , носовой платок , бродячий цирк , боковая полка , словарный запас , слоновая кость .
Написание каких слов надо запомнить или проверить по словарю
Многие из этих слов надо проверять по словарю
Рассмотрите на рисунке « Словарь языка Пушкина » .
Велик ли ваш запас слов , ваш личный словарь
Ведь чем богаче словарь человека , тем шире у него возможность выбирать самые точные слова для выражения своих мыслей .
Вы , вероятно , знаете и используете в речи несколько тысяч слов , но в словаре постоянно появляются новые .
Каким словарём вы воспользуетесь ?
Но главным делом его жизни было изучение русского языка и составление словаря
Ноль , ночь , рожь , конь , галька , речь , вещь , фонарь , чушь , дочь , брошь , изморозь , нянька , глушь , мышь , словарь , мелочь , вальс , тишь , Ольга .
Как сделать звуко - буквенный разбор слова
Поставь ударение в слове , раздели его на слоги , найди ударный слог .
Укажи количество звуков и букв в слове
Как разобрать слово по составу
Измени слово и найди окончание и основу : перелески — перелесков , безлистный — безлистная .
Найди приставку в слове ( часть слова , которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов ): перелесок , безлистный .
Подбери другие слова с такой же приставкой : переезд , перепутье ; безводный , безрадостный .
Подбери другие слова с таким же суффиксом : отрезок , обломок ; водный , летний .
Составь схему слова , используя условные обозначения .
Какие слова с непроверяемыми написаниями и слова с проверяемыми орфограммами есть в этих предложениях ?
Какие слова с непроверяемыми написаниями и слова с проверяемыми орфограммами есть в этих предложениях ?
Запишите ваш вариант , используя слова и выражения из прочитанных текстов .
Что означает слово собеседники ?
Назовите те слова , которые могут охарактеризовать ваш диалог с другом ( подругой ) .
Беседовать с людьми нужно доброжелательно , внимательно относиться к их словам
С доски стёрты важные слова , и теперь трудно понять , чем различаются спор и диалог .
Словосочетания для выбора : любили меня , сочувствовали мне , прощали ошибки , были верны своему слову , делали мне замечания , были внимательны ко мне , ругали меня , обращались со мной грубо , обманывали меня , вели себя вежливо и достойно .
nan Слова для выбора : вежливо , грубо , громко , тихо , спокойно , с насмешкой , с уважением .
Дополните предложения обращением и словами вежливости .
А кроме того , к словам извинения следует добавлять другое вежливое слово — пожалуйста :
А кроме того , к словам извинения следует добавлять другое вежливое слово — пожалуйста :
Вежливые слова принято выделять запятыми .
Выпишите из их диалога предложения с вежливыми словами
Есть ли в этих словах орфограммы ?
Обратите внимание , как пишутся слова приветствия и прощания .
Докажите , что слово до в последнем предложении является предлогом .
Допишите предложения , используя слова поэта :
Есть ли у смешного слова , которое придумал мальчик , какое - то значение ?
Какие звуки придают слову воинственный оттенок ?
Запишите слова с пропущенными буквами и проверочные слова .
Образуйте и запишите слова с приставками от глагола ехать .
Укажите , какие слова приведены в каждой строчке : синонимы , антонимы или омонимы .
это несколько слов , которые связаны по смыслу и выражают законченную мысль ;
это несколько слов
Им не хватает слов для выражения своих мыслей .
Учёные - лингвисты изучают основные единицы языка : звуки и буквы , слова и предложения .
Определите , какими звуками различаются слова
Одинаковое ли количество звуков и букв в данных словах
Чтобы правильно и чётко сделать звукобуквенный анализ слова , нужно последовательно выполнить такие действия .
Разделить слово на слоги , найти ударный слог .
Сделайте звуко - буквенный анализ приведённых ниже слов
Объясните , какие слова заканчиваются звонким согласным звуком .
Спишите слова
Выделенные слова разделите на слоги .
Спишите его слова , объясните правописание выделенных букв .
nan Слова то шелестят , как трава , то бормочут , как родники , то пересвистываются , как птицы , то позванивают , как первый лёд .
Прочитайте слова и запишите их , разделив на слоги .
Объясните , как определить количество слогов в слове
В слове столько слогов , сколько в нём гласных звуков .
Назовите возможные варианты переноса слов
Спишите , разделите слова в загадках на слоги .
Спишите слова , разделив их на слоги .
К каждой группе слов подберите слова с обобщающим значением .
Где больше слов с открытыми слогами , а где — с закрытыми ?
Подчеркните слова с открытыми слогами .
Найдите в тексте слова , написание которых следует проверять .
Благодаря чему различаются по значению выделенные пары слов
Поставьте в словах ударения .
Какое слово может для них стать проверочным ?
Обратите внимание на созвучия слов в каждой строке .
Вы уже знаете , что произношение слов и их написание не всегда совпадают .
Например , в слове вода пишется о , а произносится [ а ] ;
в слове друг на конце слова слышим звук [ к ] .
Какие орфограммы встретились в словах текста ?
К какой части речи относят слова — названия планет ?
Найдите в корнях выделенных слов безударные гласные , подберите проверочные слова и запишите по образцу .
Для этого надо изменить слово или подобрать такое однокоренное слово , чтобы гласный звук был под ударением : сова — совы , грибной — гриб , зверёк — зверь , плясать — пляшет .
Спишите слова , вставляя пропущенные буквы .
Найдите лишнее слово в каждой группе .
Спишите предложения , правильно выбрав букву для обозначения безударного гласного звука в корне каждого слова , и , где возможно , укажите в скобках проверочные слова .
Написание каких слов надо запомнить или проверить по словарю ?
Используйте рисунок и слова с непроверяемыми написаниями .
Какую орфограмму надо проверить , чтобы грамотно записать слова
Определите , какой буквой надо обозначить звонкие и глухие согласные звуки в конце или в середине каждого слова
Назовите слова , которые нельзя переносить с одной строки на другую .
Подберите к данным словам однокоренные слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами .
Измените слова по числам ( множественное число — единственное число ) .
Допишите слова
Какое орфографическое правило надо вспомнить , чтобы выделенные слова
К словам с не - произносимыми согласными подберите проверочные слова .
В словах вкусный , чудесный , прекрасный , т опасный непроизносимых согласных нет .
Подберите к словам с непроизносимыми согласными проверочные слова .
Выпишите выделенные слова
На чёрной доске появилось слово « солнце » .
В словах с разделительными твёрдым ( ъ ) и мягким ( ь ) знаками выделите корни и приставки , если они есть .
Выпишите сначала слова с разделительным твёрдым ( ъ ) , а потом с разделительным мягким знаком ( ь ) .
Найдите и выпишите слова с разделительным мягким знаком ( ь ) .
В русском языке встречаются слова с удвоенными согласными .
Многие из этих слов надо проверять по словарю .
Сравните , сколько букв и звуков в приведённых ниже словах
Спишите слова , разделив их для переноса по образцу там , где это возможно .
Образуйте и запишите словосочетания из слов первой и второй групп .
Как правильно обозначить на письме пропущенные буквы в словах из выбранного текста ?
Спишите сначала слова , а затем пословицы , вставляя пропущенные буквы .
Составьте одно - два предложения с любыми из данных слов
Выпишите слова с пропущенными буквами .
Найдите предложение , в котором есть слово с буквосочетанием чк .
Откуда пришло слово
Попробуйте вставить в стихотворение слова из правого столбика так , чтобы получилось складно .
Никогда в таких словах Не пишите ... !
Выпишите из текста слова с пропущенными буквами .
Выпишите выделенные слова и разделите их для переноса .
Переносить слово со строки на строку можно , разделив его на слоги .
Прочитайте слова , обсудите все варианты переноса слов и запишите их .
Прочитайте слова , обсудите все варианты переноса слов и запишите их .
Какое слово лишнее в каждой группе ?
Назовите часть речи , которая объединяет все эти слова
Выпишите выделенные слова , разделив их для переноса .
Разделите слова для переноса .
nan СЛОВО И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ .
Как вам известно , в глубокой древности люди общались без слов
Попробуйте описать маленького щенка без помощи слов , назвать цвет его шерсти , рассказать о характере , вашем к нему отношении .
А теперь попробуйте сделать то же самое , используя слова
Назовите , слова какой части речи вы использовали .
nan Слова для выбора : 1 ) рыжая , коричневая , светлая ; 2 ) весёлый , игривый , умный ; 3 ) маленький , длинный , короткие .
nan Слово слушай они изображали с помощью двух жестов .
Выпишите слова приветствия разных народов .
Мы часто словами описываем жесты .
Мы общаемся друг с другом с помощью слов и предложений .
Предложение помогает нам выразить мысль , а слово — назвать предмет .
Различать слова в устной речи помогают нам звуки , а в письменной — буквы .
Прислушайтесь к звучанию слов
В русском языке немало слов , которые своим звучанием напоминают обозначаемые ими действия или предметы : шуршать , шипеть , жужжать , чирикать , ворковать , барабан , мяуканье , грохот .
Такие слова помогают ярко , выразительно передать мысль .
Определите , к какой части речи относится каждое выделенное слово
Выпишите « шуршащие » слова
Попробуйте сами вспомнить такие слова , составить и записать с ними предложения .
Прислушайтесь , как звучат слова в стихотворении С Маршака .
Спишите стихи , подчеркните слова со звуковыми повторами .
Найдите слова с проверяемыми безударными гласными в корне слова , подберите к ним проверочные слова и выпишите их парами .
Мы говорим , с лёгкостью произносим звуки в словах , которые стоят в определённом порядке .
Изменишь порядок звуков , пропустишь или заменишь один из них , и слово исчезнет или получится другое слово , имеющее иной смысл .
Изменишь порядок звуков , пропустишь или заменишь один из них , и слово исчезнет или получится другое слово , имеющее иной смысл .
Выпишите выделенные слова и подчеркните в них орфограммы .
Расскажите , как « устроено » слово
Что общего можно найти в « устройстве » слова и « не простого » орешка из известной вам сказки ?
Не забывайте смотреть на слово с разных сторон .
Внешняя сторона слова — это его звукобуквенная форма , а внутренняя — значение , смысл слова .
Внешняя сторона слова — это его звукобуквенная форма , а внутренняя — значение , смысл слова
Игра « Сорок слов из « простокваши » .
Писатель А Смирнов смог составить сорок слов из букв слова простокваша .
Писатель А Смирнов смог составить сорок слов из букв слова простокваша .
Каждое слово имеет значение .
А сколько слов можете составить вы ?
Зачем человеку понадобилось слово
Поэт знал столько слов русского языка , что для их записи потребовалось целых четыре тома .
Велик ли ваш запас слов , ваш личный словарь ?
Ведь чем богаче словарь человека , тем шире у него возможность выбирать самые точные слова для выражения своих мыслей .
Все ли слова вам понятны ?
Все ли слова вы смогли подобрать ?
Рассмотрите модель слова
nan Слова называют всё , что есть в мире , и несут в себе знания о мире .
Есть такие слова , значения которых легко объясняются .
Опишите своими словами гриб , используя предложения из текста .
Объясните , какие орфограммы есть в выделенных словах
Спишите текст , после выделенных слов в скобках запишите проверочные слова .
Откуда пришло слово
Оказывается , на языке народов , издавна живших там , слово Байкал означало « озеро , богатое рыбой » , а слово Енисей — « большая вода » .
Оказывается , на языке народов , издавна живших там , слово Байкал означало « озеро , богатое рыбой » , а слово Енисей — « большая вода » .
Наш язык хранит множество слов
Вы , вероятно , знаете и используете в речи несколько тысяч слов , но в словаре постоянно появляются новые .
И эти слова могут сделать вашу речь яркой и выразительной .
Синонимы — это слова , которые звучат и пишутся по - разному , а по смыслу совпадают или очень близки .
На примере данных моделей убедите своих собеседников , что это пары слов - синонимов .
Подберите синонимы к слову дитя .
Объясните орфограммы в выделенных словах
Разделите слова на группы , объединив в каждую из групп слова - синонимы .
Запишите слова по группам .
С одним словом из каждой группы составьте предложение .
Найдите в предложениях слова - синонимы .
Подберите как можно больше синонимов к данным словам
Выпишите из текста слова и выражения , близкие по значению .
Рассмотрите модели слов - антонимов .
Докажите , что в словах - антонимах не совпадают ни значение , ни написание , а смысл слов противоположен .
Докажите , что в словах - антонимах не совпадают ни значение , ни написание , а смысл слов противоположен .
Объясните ей значение этого слова , используя разные способы объяснения .
Выберите любую пару слов - антонимов в словарике антонимов в конце учебника , объясните их значение .
Составьте и запишите предложение с этими словами
Составьте и запишите четыре предложения с любыми из данных слов
Омонимы — это слова , которые звучат ( и пишутся ) одинаково , а по смыслу не имеют ничего общего .
Рассмотрите модели пар слов - омонимов .
Докажите , что слова в этих парах не совпадают по значению , хотя и звучат одинаково .
Определите значение каждого из слов - омонимов в текстах .
Выпишите слова - омонимы .
Большинство слов русского языка имеет только одно значение .
Но есть слова , у которых несколько значений .
Такие слова называют многозначными .
Определите , в каком значении употреблены выделенные слова
nan Слова называют предметы окружающего мира по - разному .
nan Слова яблоко , груша , апельсин ; липа , берёза , ель , тополь ; пила , топор , клещи , молоток называют конкретные предметы .
Другие слова могут обозначать сразу всю группу предметов с общими для всех признаками : фрукты , деревья , инструменты .
Такие слова с обобщающим значением не только называют предмет , но и объясняют , что это такое .
Какое слово в каждой группе лишнее ?
Подберите слово с общим названием для каждой группы слов .
Есть ли разница в словах , обозначающих детей ?
Как называются такие слова
Обратите внимание , что слова , называя предметы , указывают и на их общие признаки : река , деревня .
В текстах имена собственные и нарицательные часто заменяются словами — заместителями имён : он , она , они , я , ты , мы ...
Вместо выделенных слов напишите слова — заместители имён собственных и нарицательных .
Вместо выделенных слов напишите слова — заместители имён собственных и нарицательных .
Спишите слова из столбиков соответствующими парами и сравните их .
Сочетание двух или нескольких слов , связанных по смыслу , называется словосочетанием .
Оно служит для более точного , чем слово , называния чего - либо .
Ведь в нём слова связаны по смыслу .
А словосочетание , как и слово , служит для называния предметов , действий , но более точного .
Придумайте и запишите свои словосочетания с данными словами
Под - черкните предложения из одного слова
Предложение может состоять из одного или нескольких слов
Выберите одно слово из скобок , составьте несколько предложений , связав их по смыслу .
Составьте два предложения с этими словами
Составьте два предложения по вопросам и данным словам
nan Слова для выбора : зимой , вечером ; Виталик , Саша ; в проруби , на катке ; купался , катался .
Обратите внимание , что связав слова , исказили их предложения , где связь между словами определена правильно .
Обратите внимание , что связав слова , исказили их предложения , где связь между словами определена правильно .
В каком предложении выделенное слово является подлежащим ?
В предложении бывают однородные чле- ны — слова , которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос .
Вставьте вместо пропусков подходящие по смыслу слова
Вы уже многое знаете о слове и его значении , о синонимах , об антонимах , о многозначности слов .
Вы уже многое знаете о слове и его значении , о синонимах , об антонимах , о многозначности слов
Для того чтобы быть грамотным человеком , нужно ещё знать , как устроено слово , как образуются новые слова .
Я вспомнил , как устроено слово
nan Слово можно разобрать , собрать , из частей слова можно образовать новые слова .
А у слова
Найдите слова , в которых есть общая часть .
Выпишите из текста однокоренные слова к слову снег , выделите в них корень .
В словах снеговик , снежный , снег корень — " снег .
Нет общим для всех трёх слов является корень сне .
Спишите группы слов , убрав по одному лишнему слову
Однажды к нему в гости вместе с родственниками прокрались и неродственные , « чужие » слова
Пришли слова учёба , учебник , обруч , каблучок , учитель , обучение , лучик , ученик , учреждение , училище , учитывать .
Какие слова оказались лишними ?
Выпишите из выделенных слов только однокоренные слова .
Какое общее значение имеют все выписанные вами слова
Какое слово обыгрывает поэт ?
nan Слова первой строки разберите по образцу .
Определите , все ли безударные гласные в выде - ленных словах можно проверить ударением .
Подумайте , правильно ли написаны выде - ленные слова
Подберите к выделенным словам од - нокоренные проверочные слова .
Во всех ли словах на месте пропуска надо вставлять букву ?
Дополните последнее предложение своими словами
Какие слова в них имеют общую часть ?
Выпишите слова с одинаковыми приставками .
Вспомните и запишите свои примеры слов с приставкой при- со значением присоединения .
Образуйте от данных слов однокоренные слова с приставками , которые указывали бы на начало , удаление , приближение и конец движения .
Подберите к каждому слову однокоренное слово с противоположным значением по образцу .
Придумайте и запишите с любыми из данных слов два - три предложения .
Спишите слова , вставляя пропущенные буквы .
Подчеркните слова с разделительным мягким знаком ( ь ) .
Помните , что предлоги пишутся отдельно от слов , а приставки — слитно .
Между словом и предлогом можно вставить другое слово .
Между словом и предлогом можно вставить другое слово
Составьте из беспорядочно перечисленных слов предложения , запишите их .
Прочитайте предложения и вспомните правила , указывающие на часть речи , с которой выделенные в скобках слова пишутся отдельно , а с какой — вместе .
Какая одинаковая часть есть в выделенных словах
Какое дополнительное значение придаёт этот суффикс словам
Запишите слова по образцу :
Изменится ли что - то в тексте , если отдельные слова заменить родственными им словами : глаза , серые , чёрные , хвост ?
Изменится ли что - то в тексте , если отдельные слова заменить родственными им словами : глаза , серые , чёрные , хвост ?
От данных слов образуйте новые слова с суффиксами -ок , -ик .
Какая общая часть появилась в написанных вами словах
Образуйте с помощью суффикса -ёр или -тель слова , обозначающие профессии людей .
Запишите получившиеся слова , суффиксы выделите .
Суфлёр — работник театра , который подсказывает актёрам слова их роли во время спектакля .
Выделите суффиксы , которые придают словам ласковое звучание .
Сравните выделенные слова
Расположите слова в порядке увеличения размера называемого предмета .
Запишите последнее предложение , подчеркните суффиксы , которые придают словам дополнительное значение .
Определите , чем различаются выделенные слова
А как найти окончание в слове
Для этого слово надо изменить .
Та часть слова , которая будет изменяться , и является окончанием слова
Прочитайте текст , слова в котором « потеряли » свои окончания .
Окончание слова меняется , а основа остаётся одной и той же .
Окончание служит только для связи слов
Выделите окончания слов , изменяя их по вопросам : кого ?
Спишите , выделите в словах Изменяемую часть слова ( окончание ) .
Распределите слова по схемам .
Дополните каждую группу двумя - тремя своими примерами слов с тем же составом .
Составьте и запишите с этими словами три- четыре предложения , подчеркните в них главные члены .
Определите , какая часть слова помогает образовать слова в каждой строчке .
Какой оттенок значения они придают словам
Спишите их , выделите те части слова , с помощью которых образованы слова каждой группы .
Иван Иванович , а как образовано слово прабабушка ?
А теперь она употребляется только в нескольких словах
Найдите суффикс в старинных словах , обозначающих профессии людей .
Если не знаете значения этих слов , обратитесь к толковому словарю .
Какое из данных слов сейчас употребляется не с суффиксом -арь , а с другим суффиксом ?
Попробуйте образовать современные слова с суффиксом -арь .
Встречаются ли такие слова в нашей речи ?
Попробуйте догадаться , как образовались приведённые ниже слова
Найдите необычные слова , которые придумал поэт .
Запишите ответы на вопросы , опираясь на смысл необычных слов стихотворения .
Попробуйте разделить все слова текста на группы .
В русском языке все слова делятся по общим признакам на большие группы — части речи .
nan Слова каждой части речи имеют общее основное значение и отвечают на одни и те же вопросы .
Какие ещё слова можно отнести к указанным в стихотворении частям речи ?
Распределите все слова по частям речи , используя вопросы .
Прочитайте слова из трёх столбиков .
Определите , к какой части речи относятся слова каждого столбика .
Догадайтесь , какие слова надо вставить вместо пропусков .
Запишите слова по группам в таком порядке : имена существительные , имена прилагательные , глаголы .
nan Слова каких частей речи используются в каждом предложении ?
Ко всем ли словам можно поставить вопрос ?
Как их нужно писать с другими словами
Как же определить , какой частью речи яв- мТм ляется слово
К слову надо поставить вопрос и по нему определить , к какой группе слов оно относится .
Определите , к каким частям речи относятся слова стихотворения .
Попробуйте определить хоть одну часть речи в тексте , где нет ни одного знакомого вам слова
Эти слова придумала Л Петрушевская .
— Вы наверняка заметили , что хотя слова и не имеют привычного значения , но они обозначают предметы , признаки и действия и отвечают на определённые вопросы .
Объясните , слов какой части речи больше всего потребовалось для обозначения игрушек , их свойств и действий .
Выпишите выделенные слова
Подчеркните и объясните орфограммы в выделенных словах
Зная их , вам не придётся запоминать , как пишется отдельное слово
Вы будете писать их по правилам , установленным для слов каждой части речи .
Приведите и запишите примеры слов каждой части речи .
Распределите слова на три группы :
Определите , к каким частям речи относятся слова в каждой группе .
Составьте по образцу и запишите предложения , взяв по одному слову из каждой группы .
Над выделенными словами укажите , к какой части речи они относятся .
Какая орфограмма присутствует в этих словах
Выпишите из стихотворения слова , которые находит поэт для описания старинной Москвы .
Определите , к каким частям речи относятся выделенные слова
Выпишите из первого предложения выделенные слова
Можно ли в эту группу включить другие выделенные слова
Что общего у всех записанных вами слов
Кот , дом , метель , Матроскин , Простоквашино — слова , обозначающие предметы .
nan Слова какой части речи вы используете ?
Составьте и запишите с этими словами несколько предложений .
Выиграет та команда , которая назовёт больше слов данной части речи .
Объясните , почему слова , называющие животных , явления природы , технические средства , можно объединить в одну группу — имена существительные .
На какие особенности имён существительных указывают выделенные слова
От сочетания каких слов они образованы ?
Замените в каждом слове одну согласную букву так , чтобы получилось неодушевлённое имя существительное .
Запишите слова парами по образцу .
nan Слова для выбора : слёзы , хохот , дело , труд , занятие , развлечение , потеха , тоска , грусть , удача , веселье , ярость , злость , спокойствие , дружба , вражда , неудача .
Прочитайте слова
Выпишите слова по группам :
Сравните пары слов и запишите их .
Окончания слов выделите .
Спишите его , устанавливая связь между словами
Обратите внимание , что вместе с именами существительными будут изменяться и другие слова , например : самец ловит — самцы ловят , американский свиристель — американские свиристели .
Какое из выделенных слов нельзя изменить по числам ?
Запишите слова по группам , вставляя пропущенные буквы .
Вставьте вместо точек слова из скобок в конце каждого предложения .
Запишите текст , подобрав имена собственные к выделенным словам и вставив пропущенные буквы .
Выделенные слова разберите по составу .
Подчеркните слова с непроверяемыми написаниями .
Распределите имена существительные в три группы , которые сочетались бы со словами он мой , она моя , оно моё .
Подчеркните слова с непроверяемым написанием .
Определить имена существительные мужского рода помогают слова он мой : ученик , дом , котёнок ; имена существительные женского рода — слова она моя : ученица , квартира , кошка ; имена существительные среднего рода — слова оно моё : учение , окно , поле .
Определить имена существительные мужского рода помогают слова он мой : ученик , дом , котёнок ; имена существительные женского рода — слова она моя : ученица , квартира , кошка ; имена существительные среднего рода — слова оно моё : учение , окно , поле .
Определить имена существительные мужского рода помогают слова он мой : ученик , дом , котёнок ; имена существительные женского рода — слова она моя : ученица , квартира , кошка ; имена существительные среднего рода — слова оно моё : учение , окно , поле .
Спишите слова из словарика , распределив их в группы по родам .
Составьте устный рассказ с этими словами
— Слово капуста — женского рода , огурец — мужского .
А могут эти слова поменять свой род ?
Найдите в этих словах окончания , выделите их .
— Я понимаю , что слово сестра — женского рода , потому что относится к женщине , слово брат — мужского рода , потому что относится к мужчине .
— Я понимаю , что слово сестра — женского рода , потому что относится к женщине , слово брат — мужского рода , потому что относится к мужчине .
— Род имён существительных помогает не только обозначать мужчин и женщин , но и правильно связывать имена существительные с словами в словосочетании и предложении .
Согласуйте слова друг с другом .
Образуйте фамилии от следующих слов : столяр , плотник , рыбак , Борис , пушка , пушкарь , Иван , повар , ямщик .
Составьте и запишите предложения , употребив все слова так , как это принято в современном русском языке .
Выпишите пять слов с безударными гласными в корне слова , два слова с парными по звонкости- глухости согласными в середине слова , одно слово с разделительным мягким знаком ( ь ) .
Выпишите пять слов с безударными гласными в корне слова , два слова с парными по звонкости- глухости согласными в середине слова , одно слово с разделительным мягким знаком ( ь ) .
Выпишите пять слов с безударными гласными в корне слова , два слова с парными по звонкости- глухости согласными в середине слова , одно слово с разделительным мягким знаком ( ь ) .
Замените слово брат словом сестра .
Замените слово брат словом сестра .
Составьте и запишите словосочетания с этими словами , используя слова для выбора .
Составьте и запишите словосочетания с этими словами , используя слова для выбора .
nan Слова для выбора : душистый , красивая , домашняя , старая , известная , полированное , сладкий , белый .
Являются ли они словами - родственниками ?
Составьте и запишите предложения с этими словами
Поэтому к ним нельзя подставить слова он мой , она моя , оно моё .
— Чтобы определить род имён существительных во множественном числе , надо поставить их в единственное число и подобрать к ним слова он мой , она моя или оно моё : мастера — мастер ( он м о й ) , сёла — село ( оно моё ) , деревни — деревня ( она моя ) .
nan Слово не нож , а сделать больно .
Составьте по нему рассказ , используя слова и словосочетания для выбора .
nan Слова и словосочетания для выбора : лесная глушь , тишь , солнечный луч , шалаш , ёж , мяч .
Обозначает ли мягкий знак ( ь ) в словах мышь , ночь мягкость согласных звуков или только указывает на женский род имён существительных ?
Мягкий знак ( ь ) после шипящих согласных на конце имён существительных указывает , что это слова женского рода !
Спишите слова
Запишите слова , вставляя , где надо , мягкий знак .
Прочитайте слова и спишите их .
Запишите слова , разделив их на три группы : 1 ) с мягким знаком — показателем мягкости согласных ; 2 ) с мягким знаком — показателем рода имени существительного ; 3 ) с разделительным мягким знаком .
Подчеркните слова , в которых букв больше , чем звуков .
Обратите внимание на слова с пропущенной буквой .
Объясните , какую работу выполняет мягкий знак в каждом из этих слов
Выпишите выделенные слова
Обсудите , что выделено : разные слова или разные формы одного и того же слова .
Обсудите , что выделено : разные слова или разные формы одного и того же слова
Из текста выпишите с вопросами слово каток по образцу .
— Объясните , для чего изменяются окончания слова каток в предложении .
— Для того , чтобы слова в предложении были связаны по смыслу .
Найти слово , от которого зависит имя существительное .
Для этого выпишите существительное с тем словом , от которого оно зависит .
Пользуйтесь не только вопросами , но и словами - подсказками .
— Название падежа образовано от слова имя .
Обозначьте падеж подлежащего буквой над словом
Составьте из данных слов словосочетания образцу .
Определите падеж исправленных слов
Со словами для выбора один из играющих составляет предложение - утверждение , другой — предложение - отрицание .
nan Слова для выбора : кот , собака , портфель , ручка , сапоги , ботинки , яблоки , апельсины .
Составьте и запишите предложения со словами из левого столбика .
Какие слова вежливости они должны употребить ?
— Название дательного падежа образовано от слова дать : ( кому ? )
Придумайте фамилии от данных слов , подберите имена и отчества .
— Название винительного падежа связано со словом винить .
Определите , когда слово лес стоит в именительном падеже , а когда — в винительном .
Укажите падеж слова лес , выделите его окончание .
— Название творительного падежа образовано от слова творить , то есть делать что - то : создано ( кем ? )
Составьте и запишите из пар слов словосочетания так , чтобы имена существительные стояли в творительном падеже .
Запишите предложения , соединяя слова по смыслу .
Определите падеж слов из скобок , окончания выделите .
— Название предложного падежа образовано от слова предлог , потому что этот падеж употребляется только с предлогами : ( о ком ? )
С какими словами они связаны по смыслу ?
Определите падежи слова дело во второй части упражнения .
От слова до дела целая верста .
Умён на словах , да глуп на делах .
Составьте и запишите словосочетания с глаголом писать по вопросам , используя имена существительные из слов для выбора .
nan Слова для выбора : карандаш , письмо , друг , каникулы , стол , тетрадь .
Придумайте и запишите шесть предложений с одним из данных слов так , чтобы выбранное вами слово употреблялось во всех шести падежах по порядку .
Придумайте и запишите шесть предложений с одним из данных слов так , чтобы выбранное вами слово употреблялось во всех шести падежах по порядку .
В записанных предложениях укажите , к какой части речи относится каждое слово
nan Слова для выбора : вода , река , окно , конь , гроза , зима , сад , лес .
nan Словами какой части речи они выражены ?
Выпишите пословицы со словом дело из первой части упражнения .
Поставьте к этому слову nan
Из группы выделенных слов выпишите парами те слова , которые рифмуются в стихотворении .
Из группы выделенных слов выпишите парами те слова , которые рифмуются в стихотворении .
Ласковым словом и камень растопишь .
Можете ли вы определить , кого называют слова он , они , она , ему ?
nan Слова я , мы , ты , вы , он , она , оно , они называются местоимениями .
Эти слова только указывают на предмет или лицо , не называя его .
nan Слово местоимение произошло от сочетания двух слов — вместо имени .
Слово местоимение произошло от сочетания двух слов — вместо имени .
Выпишите имена существительные вместе с теми словами , от которых они зависят .
— Слова я , мы , ты , вы , он , она , оно , они являются личными местоимениями .
Найдите в каждой строчке одно лишнее слово
Какие слова помогли вам догадаться , какое местоимение пропущено ?
Замещают ли здесь местоимения другие слова или нет ?
Что обозначают выделенные слова
Дополните предложения глаголами , взяв их из слов для выбора .
nan Слова для выбора : наступила , перенёс , пригрело , взмахнул , полетел .
Запишите предложения , заменяя глаголы синонимами из слов для выбора .
nan Слова для выбора : приобрели , проводит , включили , замешивает , запели , пишет .
Замените фразеологические обороты глаголами из слов для выбора и запишите по образцу .
nan Слова для выбора : засыпать , запомнить , лентяйничать , болтать , обидеться , убежать , обмануть , нервничать , думать .
Определите , какой частью речи являются выделенные слова
После выделенных слов укажите часть речи .
Обратите внимание , что означало слово глагол в языке наших предков и как старинное значение этого слова подчёркивает его важность в речи .
Обратите внимание , что означало слово глагол в языке наших предков и как старинное значение этого слова подчёркивает его важность в речи .
Найдите слова , образованные от одного корня .
В старину существовало слово « глаголать » .
Что означало слово « глаголать » ?
Составьте по любому из них рассказ , используя слова для выбора .
nan Слова для выбора : рассказывает , слушают , интересуются , показывает , удивляются ; прыгает , занимаются , поднимаются , играют , кувыркается .
Прочитайте и запомните слова с правильным ударением .
Составьте с двумя - тремя словами предложения .
Прочитайте слова
Запишите слова по группам .
Какие слова попадут в обе группы ?
Составьте с этими словами по два предложения .
Укажите , какой частью речи является выбранное слово в каждом из предложений .
Составьте предложения из данных слов
Обозначьте орфограммы в словах
Какие слова , кроме глаголов , придётся заменить ?
Спишите слова , вставляя , где это необходимо , мягкий знак .
На какие две группы можно разделить данные слова
— Понаблюдайте , как связаны слова в предложении .
Какие ошибки в согласовании слов допущены ?
Начинайте каждое предложение с выделенного слова
Какое маленькое слово ( частица ) помогает создать противоположное значение ?
Поставьте во множественное число слова бежит , бежал , будет бежать .
Выделенные слова выпишите и разберите по составу .
Разберите по составу выделенные слова
Дополните описание Незнайки именами прилагательными из слов для выбора .
nan Слова для выбора : голубую , ярко - голубую , синюю , жёлтые , канареечные , оранжевую , ярко - оранжевую ,
Какие орфограммы вы нашли в выделенных словах
Выпишите эти слова , подчеркните орфограммы ; если надо , подберите и запишите проверочные слова .
Сравните по составу выделенные слова
Для этого образуйте от выделенных прилагательных слова с суффиксом -еньк- .
Вспомните , как называют слова , близкие по значению .
А слова , противоположные по значению ?
Хорошие слова , да … дела .
Определите , сколько видов орфограмм встретилось в словах пословиц .
Говорите своим друзьям ласковые слова
Говорите своим друзьям грубые слова
Дополните каждое из словосочетаний двумя прилагательными - синонимами из слов для выбора .
nan Слова для выбора : верный , бесстрашный , прохладный , чуткий , печальный , морозный , невесёлый , забавный , храбрый , потешный , отзывчивый , надёжный .
Подумайте , как образовалось слово водопад .
Составьте словосочетания из слов левого и правого столбиков .
Составьте словосочетания из данных слов и запишите , выбрав нужные окончания .
Буква « твёрдый знак » сейчас употребляется как разделительный знак после приставок , которые заканчиваются на согласный , перед буквами е , ё , ю , я . Попытайтесь убрать её , и читающий растеряется , не узнает самых обычных слов
Выберите одно слово на голубой плашке .
Подберите к нему те слова на жёлтых плашках , которые с ним сочетаются .
Подберите к словам из первой группы по одному синониму и антониму из второй группы .
nan Слова для выбора : слова , предложения , текст .
Слова для выбора : слова , предложения , текст .
Выпишите подчёркнутые слова
Выделенные слова выпишите и разберите как части речи .
Составьте и запишите научный текст на одну из данных тем : Из каких частей состоит слово
Запишите ответы на вопросы , используя слова и выражения из описания степи , красочно изображённой А Куприным .
Найдите слова с известными вам орфограммами и объясните их написание .
Найдите в тексте одно - два слова на каждую из восьми известных вам орфограмм и выпишите их .
Выберите три любых слова и разделите их для переноса .
Выделенные слова разберите как части речи .
Сделайте звукобуквенный анализ подчёркнутого слова
Выпишите выделенные слова и разберите их как части речи .
Выделенные слова выпишите и разберите как части речи .
А давайте представим себе , что не существует никаких правил написания слов
Тогда каждый из нас может писать слово так , как он его слышит .
А теперь запишем эти же слова по нормам орфографии : хлеб , обувь , овощи , фрукты .
Именно орфография позволяет нам легко прочитать и написать слово , понять его значение .
Выпишите слова с орфограммами , орфограммы обозначьте .
Выделенные слова разберите как части речи .
nan Словосочетания для выбора : любили меня , сочувствовали мне , прощали ошибки , были верны своему слову , делали мне замечания , были внимательны ко мне , ругали меня , обращались со мной грубо , обманывали меня , вели себя вежливо и достойно .
nan Словосочетания для выбора : сообщить что - то , спросить о чём - то , попросить или приказать сделать что - то .
Прочитайте словосочетания в столбиках .
nan Словосочетания из какого столбика лучше использовать в научном тексте , а из какого — в художественном ?
Выпишите только словосочетания
Прочитайте словосочетания
Образуйте и запишите словосочетания из слов первой и второй групп .
Составьте и запишите одно - два предложения с любыми из составленных словосочетаний
Сравните прямое и переносное значения словосочетаний , которые отражены на рисунках .
Спишите словосочетания
nan СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
Сочетание двух или нескольких слов , связанных по смыслу , называется словосочетанием
Можно ли назвать словосочетанием подлежащее и сказуемое в предложении « Снег порхает » ?
А словосочетание , как и слово , служит для называния предметов , действий , но более точного .
Сравните словосочетания в каждой группе .
Придумайте и запишите свои словосочетания с данными словами .
Докажите , что словосочетания делают нашу речь более точной .
Составьте и запишите словосочетания по образцу .
Найдите в нём словосочетания
К каждому словосочетанию подберите вопрос .
Запишите словосочетания
Прочитайте словосочетания
Составьте рассказ по рисунку , используя данные словосочетания
Соедините глагол с существительным , образуйте словосочетания и запишите их .
Прочитайте словосочетания
Запишите словосочетания
Запишите два - три предложения с любыми из приведённых словосочетаний или спишите предложение .
Окончание располагается в конце слова и служит для связи слов в предложении и словосочетании : смотрю на солнц[ё ] , нет солнц[а ] , радуюсь солнц[у ] .
Можете использовать словосочетания для выбора .
nan Словосочетания для выбора : новые компьютеры , молодой учитель , учить работать на компьютере , интересные задания .
— Род имён существительных помогает не только обозначать мужчин и женщин , но и правильно связывать имена существительные с словами в словосочетании и предложении .
Составьте и запишите по образцу словосочетания с именами существительными , подобрав к ним имена прилагательные .
Запишите словосочетания , вставляя пропущенные окончания .
Составьте и запишите словосочетания с этими словами , используя слова для выбора .
nan словосочетаниями запишите предложения .
Подберите к именам существительным имена прилагательные и запишите словосочетания
Составьте по нему рассказ , используя слова и словосочетания для выбора .
Слова и словосочетания для выбора : лесная глушь , тишь , солнечный луч , шалаш , ёж , мяч .
Составьте из данных слов словосочетания образцу .
Составьте словосочетания , раскрыв скобки .
Запишите полученные словосочетания
Спишите словосочетания , вставляя , где нужно , окончания и пропущенные буквы .
Составьте словосочетания , раскрыв скобки .
Прочитайте словосочетания для выбора .
nan Словосочетания для выбора : вручает заказные письма людям , отдаёт поздравительные открытки именинникам , приносит газеты бабушкам и дедушкам , детские журналы ребятам .
Составьте и запишите из пар слов словосочетания так , чтобы имена существительные стояли в творительном падеже .
Составьте небольшой рассказ , используя данные словосочетания
Запишите полученные словосочетания
Выпишите словосочетания с этими существительными и замените их оборотами с союзом как по образцу .
Используя вопросы , составьте словосочетания с существительным в предложном падеже .
Полученные словосочетания запишите , выделите окончания .
Составьте и запишите словосочетания с глаголом писать по вопросам , используя имена существительные из слов для выбора .
С тремя словосочетаниями составьте и запишите предложения .
Составьте и запишите словосочетания с этими существительными , подобрав к ним прилагательные .
Дополните каждое из словосочетаний двумя прилагательными - синонимами из слов для выбора .
Составьте словосочетания из слов левого и правого столбиков .
Составьте словосочетания из данных слов и запишите , выбрав нужные окончания .
Запишите полученные словосочетания
Составьте словосочетания по рисункам .
Измените словосочетания так , чтобы существительные стояли во множественном числе .
А теперь измените словосочетания так , чтобы имена существительные стояли в единственном числе .
Запишите полученные словосочетания
Определяем падеж имени существительного в предложении или в словосочетании
Назовите его в виде словосочетания
Запишите словосочетание с вопросом от имени существительного к прилагательному .
Составьте предложение с этим словосочетанием или небольшой рассказ с описанием тульского пряника .
Запишите словосочетания по образцу , вставляя пропущенные буквы .
Составьте небольшой рассказ по рисунку , используя данные словосочетания , и запишите его .
Кто быстрее составит словосочетания , подобрав к именам прилагательным существительные ?
Спишите словосочетания , вставляя нужные окончания .
Можете использовать словосочетания для выбора .
nan Словосочетания для выбора : весенний день , ясное небо , свежий ветер , огромные льдины , мутная вода , весёлый треск , радостные улыбки , дружная семья .
Выпишите из текста четыре словосочетания 222 .
Прочитайте словосочетания
Поставь ударение в слове , раздели его на слоги , найди ударный слог .
Разделить слово на слоги , найти ударный слог .
Выделенные слова разделите на слоги
nan СЛОГ , УДАРЕНИЕ .
Прочитайте слова и запишите их , разделив на слоги
Объясните , как определить количество слогов в слове .
В слове столько слогов , сколько в нём гласных звуков .
Спишите , разделите слова в загадках на слоги
Спишите слова , разделив их на слоги
Знаете ли вы , что слог , который оканчивается гласным звуком , называется открытым , а который оканчивается согласным — закрытым ?
Звучат такие слоги по - разному .
Переносить слово со строки на строку можно , разделив его на слоги
Поэтому их называют служебными частями речи
Художественными называют тексты , в которых автор хочет что - то изобразить , оказать воздействие на слушателя или читателя .
Сколько согласных букв в русском алфавите ?
Проверьте написание согласных букв разными способами .
Замените в каждом слове одну согласную букву так , чтобы получилось неодушевлённое имя существительное .
Назови согласные звуки , для каждого из них определи :
Какие согласные звуки имеют пару по звонкости - глухости ?
Найти согласные звуки , определить , какие они ( звонкие или глухие , твёрдые или мягкие ) .
Знаете ли вы , что слог , который оканчивается гласным звуком , называется открытым , а который оканчивается согласным — закрытым ?
Проверяемые парные по звонкости - глухости согласные в корне слова .
Непроверяемые гласные и согласные в корне слова .
Для проверки надо изменить форму слова или подобрать такое однокоренное слово , чтобы после согласного стоял гласный или согласный н .
Для проверки надо изменить форму слова или подобрать такое однокоренное слово , чтобы после согласного стоял гласный или согласный н .
Прочитайте стихи с парными по звонкости- глухости согласными
К словам с не - произносимыми согласными подберите проверочные слова .
Чтобы не ошибиться при написании букв не- произносимых согласных звуков , нужно подобрать такое проверочное слово , в котором этот согласный произносится .
Зоя Филипповна всегда советовала нам изменять слово так , чтобы сомнительные и скрытые согласные вылезали наружу .
Разделительный мягкий знак ( ь ) пишется в других частях слова после согласных перед бук- вами е , ё , и , ю , я ( воробьи , вьюнок , льют ) .
— Согласные в корне слов могут чередоваться : г и ж ( снег — снежок ) , х и ш ( ухо — уши ) ,
ц и ч ( лицо — личико ) и другие согласные
Выделите корень в каждой из четырёх групп однокоренных слов , чередующиеся согласные подчеркните .
Разделительный твёрдый знак ( ъ ) пишется только после приставок , которые заканчиваются на согласные , перед буквами е , ё , ю , я .
А вы согласны с мнением автора ?
Выпишите пять слов с безударными гласными в корне слова , два слова с парными по звонкости- глухости согласными в середине слова , одно слово с разделительным мягким знаком ( ь ) .
Буква « твёрдый знак » сейчас употребляется как разделительный знак после приставок , которые заканчиваются на согласный , перед буквами е , ё , ю , я . Попытайтесь убрать её , и читающий растеряется , не узнает самых обычных слов .
Вы согласны с ним ?
Какие ошибки в согласовании слов допущены ?
Обратите внимание , что первый пункт плана отражает содержание вступления , последний — содержание заключительной части .
Обратите внимание , что первый пункт плана отражает содержание вступления , последний — содержание заключительной части .
Вопросы помогают верно построить любое предложение с различным содержанием
Измените содержание рассказа , добавив , где это необходимо , частицу не перед глаголами .
Тема — это основное содержание текста , то , о чём в нём говорится .
Выделите в словах корни , подчеркните соединительные гласные
Выделите в них корни , подчеркните соединительные гласные
Подлежащее и сказуемое образуют предложение , которое служит для сообщения
nan СОСТАВ СЛОВА СЛОВА .
Сравните : состав слова — состав поезда .
Какие сочетания звуков передают стук дождевых капель и грохот грома ?
nan Сочетание двух или нескольких слов , связанных по смыслу , называется словосочетанием .
От сочетания каких слов они образованы ?
Попробуйте изменить сочетания с этими существительными , используя союз как .
Слово местоимение произошло от сочетания двух слов — вместо имени .
Просклоняйте сочетание имени существительного с именем прилагательным по падежам .
Выпишите из стихотворных строк А. Пушкина сочетания имён прилагательных с существительными , определите род , число и падеж имён прилагательных .
Выпишите сочетания имён существительных с прилагательными .
Вспомните , как называются такие сочетания слов
Напишите небольшое сочинение о том , как семья собирала осенью урожай .
Серёжа поспешил и сдал сочинение учительнице самым первым .
Проверила учительница сочинение и огорчилась :
А ведь ты умеешь писать хорошие сочинения
Напишите небольшое сочинение на тему « В магазине » ( книжном , хозяйственном , спортивном , электроприборов и др ) .
Напишите сочинение на одну из предложенных тем .
Подчеркните все глаголы в вашем сочинении , определите их время и число .
Однородные члены предложения соединяются союзом и . Если союза нет , то между однородными членами ставится запятая .
Однородные члены предложения соединяются союзом и . Если союза нет , то между однородными членами ставится запятая .
Предлоги , союзы , частицы таких признаков не имеют .
Попробуйте изменить сочетания с этими существительными , используя союз как .
Выпишите словосочетания с этими существительными и замените их оборотами с союзом как по образцу .
Допишите предложение , подчеркните сравнения
Найдите в загадках сравнения — существительные в творительном падеже .
Найдите в нём сравнения
Найдите в приведённых стихотворных строках олицетворение и сравнение
Найдите эти сравнения
В каком случае вам потребуются такие средства художественной речи , как сравнения и эпитеты ?
Определить имена существительные мужского рода помогают слова он мой : ученик , дом , котёнок ; имена существительные женского рода — слова она моя : ученица , квартира , кошка ; имена существительные среднего рода — слова оно моё : учение , окно , поле .
Найдите в них и выпишите по группам имена существительные мужского , женского и среднего рода
одушевлёнными и неодушевлёнными ; собственными и нарицательными ; женского , мужского и среднего рода
Они могут стоять в мужском , женском и среднем роде
nan Средний род род
Пушкин написал много прекрасных стихов и поэм .
Прочитайте стихи с парными по звонкости- глухости согласными .
Прочитайте стихи А Усачёва .
Спишите стихи , подчеркните слова со звуковыми повторами .
Прочитайте и спишите стихи А Майкова .
Прочитайте стихи В Берестова .
Именно в Лицее юный Пушкин начал писать свои стихи
Прочитайте стихи Г Чичинадзе .
— Поэты в своих стихах используют самые яркие и выразительные прилагательные , которые делают речь художественной .
nan Стихотворение И Бунина « Листопад » .
Прочитайте стихотворение Ю Энтина .
Прочитайте стихотворение А Фета .
Представьте , что один и тот же предмет описывает поэт в своём стихотворении и учёный в школьном учебнике или в энциклопедии .
Запишите стихотворение по памяти .
Спишите строки из стихотворения А. Пушкина .
в именах собственных : именах , отчествах и фамилиях людей , кличках животных , в гео - графических названиях , названиях стихотворений , рассказов , сказок .
Прочитайте строки из стихотворения Н Некрасова .
Попробуйте вставить в стихотворение слова из правого столбика так , чтобы получилось складно .
Прочитайте строки из стихотворения Е Благининой « Люблю мастерить » .
Прочитайте строки из стихотворения Н. Матвеевой « Путаница » .
Прислушайтесь , как звучат слова в стихотворении С Маршака .
Я заметила , что в этом стихотворении повторяется звук [ р ] , который помогает пере- дать раскаты грома .
Прочитайте строки из стихотворения С Маршака .
Прочитайте строки из стихотворения А. Пушкина .
Выпишите из стихотворения однокоренные слова , обозначьте корень .
Запишите по памяти строки из стихотворения А Пушкина .
Напишите по памяти строки из стихотворения
Прочитайте весёлое стихотворение
Запишите ответы на вопросы , опираясь на смысл необычных слов стихотворения
Какие ещё слова можно отнести к указанным в стихотворении частям речи ?
Спишите строки из стихотворения С Есенина .
Определите , к каким частям речи относятся слова стихотворения
Найдите в стихотворении предложения с перечислением .
Прочитайте строки из стихотворения о Москве — старинном русском городе , столице России .
Выпишите из стихотворения слова , которые находит поэт для описания старинной Москвы .
Прочитайте шуточное стихотворение
Прочитайте отрывок из стихотворения
Прочитайте и спишите строки из стихотворения И Никитина « Встреча зимы » .
Прочитайте стихотворение
Прочитайте строки из стихотворения А Фета .
Из группы выделенных слов выпишите парами те слова , которые рифмуются в стихотворении
Прочитайте стихотворение
Прочитайте разговор ребят из стихотворения А Барто « Сильное кино » .
Прочитайте строки из стихотворения Т Собакина .
Прочитайте стихотворение А Костецкого .
Спишите стихотворение , вставляя пропущенные буквы .
Вечером я должен учить стихотворение , решать задачу по математике , рисовать картинку для школьной газеты .
Запишите отрывок из стихотворения С Байдыева по памяти .
Прочитайте строки из стихотворения И Бунина и ответьте на поставленный вопрос .
Прочитайте определения , взятые из стихотворений разных поэтов .
Впечатления от природы Пушкин отразил во многих стихотворениях
Прочитайте и спишите строки из стихотворения М Джалиля .
Прочитайте стихотворные строки
Спишите стихотворные строки Г Граубина .
Прочитайте стихотворные строки из произ - ведений русских поэтов .
Спишите стихотворные строки
Кто автор этих стихотворных строк
Прочитайте стихотворные строки Н Цыганова .
Прочитайте стихотворные строки
Прочитайте стихотворные строки
Прочитайте стихотворные строки
Спишите стихотворные строки русских поэтов .
Прочитайте стихотворные строки
Прочитайте стихотворные строки
Прочитайте стихотворные строки
Прочитайте стихотворные строки А Пушкина .
Прочитайте стихотворные строки
Найдите в приведённых стихотворных строках олицетворение и сравнение .
Прочитайте стихотворные строки А Пушкина .
Прочитайте стихотворные строки и запишите их по памяти .
Выпишите из стихотворных строк А. Пушкина сочетания имён прилагательных с существительными , определите род , число и падеж имён прилагательных .
Проверьте , правильно ли сделан разбор имён прилагательных в стихотворных строках С. Есенина .
Найдите строки , содержащие главную мысль .
Спишите строки из стихотворения А. Пушкина .
Обратите внимание на созвучия слов в каждой строке
Назовите слова , которые нельзя переносить с одной строки на другую .
Прочитайте строки из стихотворения Н Некрасова .
Прочитайте строки из стихотворения Е Благининой « Люблю мастерить » .
Переносить слово со строки на строку можно , разделив его на слоги .
Переносить слово со строки на строку можно , разделив его на слоги .
Переносить или оставлять одну букву на / строке не разрешается .
Прочитайте строки из стихотворения Н. Матвеевой « Путаница » .
Прочитайте строки из стихотворения С Маршака .
Запишите строки по памяти .
Прочитайте строки из стихотворения А. Пушкина .
Спишите строки из сказки А Пушкина .
Прочитайте рифмованные строки и запишите их по памяти .
Слова первой строки разберите по образцу .
Запишите по памяти строки из стихотворения А Пушкина .
Напишите по памяти строки из стихотворения .
Прочитайте строки из сказки А Пушкина и русской народной сказки .
Прочитайте строки из известной вам сказки К. Чуковского « Тараканище » .
Прочитайте строки И Никитина .
Прочитайте строки из сказки А Пушкина .
Спишите строки из стихотворения С Есенина .
Попробуйте , используя вопросы , дописать строки
Прочитайте строки из стихотворения о Москве — старинном русском городе , столице России .
Что вы представляете , когда читаете эти строки
Спишите две первые строки
Прочитайте и спишите строки из стихотворения И Никитина « Встреча зимы » .
Прочитайте строки из стихотворения А Фета .
Прочитайте строки из стихотворения Т Собакина .
Прочитайте строки из стихотворения И Бунина и ответьте на поставленный вопрос .
Прочитайте и спишите строки из стихотворения М Джалиля .
Найди суффикс ( часть слова , которая стоит после корня и служит для образования новых слов ): перелесок , безлистный .
Подбери другие слова с таким же суффиксом : отрезок , обломок ; водный , летний .
В нём есть корень , приставка , суффикс и окончание .
nan СУФФИКС
Какое дополнительное значение придаёт этот суффикс словам ?
nan Суффикс — часть слова , которая находится после корня .
nan Суффиксы служат для образования новых слов .
Образуйте с помощью суффикса -ёр или -тель слова , обозначающие профессии людей .
Запишите получившиеся слова , суффиксы выделите .
Выделите суффиксы , которые придают словам ласковое звучание .
Выделите в каждом слове основу и окончание , а в основе слова — корень и суффикс , если он есть .
Запишите последнее предложение , подчеркните суффиксы , которые придают словам дополнительное значение .
Знаете ли вы , что приставку , корень и суффикс называют основой слова ?
Основа связана со значением слова : главное значение содержится в корне , а приставка и суффикс выражают дополнительные оттенки значения .
Выделите суффиксы
Найдите суффикс в старинных словах , обозначающих профессии людей .
Какое из данных слов сейчас употребляется не с суффиксом -арь , а с другим суффиксом ?
Какое из данных слов сейчас употребляется не с суффиксом -арь , а с другим суффиксом
Попробуйте образовать современные слова с суффиксом -арь .
А какие суффиксы используются сегодня ?
Образуйте новые слова с одним из суффиксов -чик , -щик , -ист от данных корней :
Глаголы прошедшего времени чаще всего имеют суффикс -л- : рисовал , рассказал , объехал , сделал .
Выделите суффикс глаголов прошедшего времени .
Глаголы в неопределённой форме на конце имеют суффиксы -ть , -ти , -чь : жить — прожить , везти — увезти , беречь — сберечь .
Выделите суффиксы
Обозначьте суффиксы
Выделите в них суффиксы
В какой группе слов -ть — суффикс
Определите , какой оттенок значения придаёт именам прилагательным суффикс -оват- .
Подберите и запишите семь - восемь прилагательных с этим суффиксом
Для этого образуйте от выделенных прилагательных слова с суффиксом -еньк- .
Обозначьте суффиксы , при помощи которых вы образовали прилагательные .
nan Существительное — школа , Просыпается — глагол .
Если существительное употребляется только во множественном числе , оно вообще не имеет
Для этого выпишите существительное с тем словом , от которого оно зависит .
Именительный падеж существительного указывает на имя предмета и имеет вопросы кто ?
— А я разберу это существительное письменно : ( около ) школы — сущ , нач форма — школа , нариц . , неодуш . , ж р , ед ч , Р п .
Дверь , например , какое имя : существительное или прилагательное ?
Замените существительные в скобках однокоренными прилагательными .
Вспомните , чем различаются собственные и нарицательные имена существительные
Как ещё можно охарактеризовать эти существительные : собственные или нарицательные , одушевлённые или неодушевлённые ?
— В этих предложениях все существительные стоят во множественном числе .
nan Существительные какого рода имеют мягкий знак ( ь ) на конце ?
Письменно просклоняйте ( измените по падежам ) существительные сестра , окно , стол .
Найдите существительные в дательном падеже .
Найдите существительные в винительном падеже .
Найдите в загадках сравнения — существительные в творительном падеже .
Найдите в предложениях существительные в предложном падеже .
nan Существительные могут быть :
Укажите существительные , которые не изменяются по числам .
Подберите к именам прилагательным существительные
Измените словосочетания так , чтобы существительные стояли во множественном числе .
Кто быстрее составит словосочетания , подобрав к именам прилагательным существительные
Подберите антонимы к существительным , прилагательным и глаголам .
Соедините глагол с существительным , образуйте словосочетания и запишите их .
Перед каждым существительным с предлогом запишите вопрос .
Подберите к неодушевлённым именам существительным по одному - два синонима и антонима .
Объясните , какие вопросы задаются к одушевлённым именам существительным , а какие — к неодушевлённым .
Используя вопросы , составьте словосочетания с существительным в предложном падеже .
— Я поняла , что имя прилагательное согласуется с существительным и в роде , и в числе .
Прочитайте текст , дополнив его собственными именами существительными
Попробуйте изменить сочетания с этими существительными , используя союз как .
Выпишите словосочетания с этими существительными и замените их оборотами с союзом как по образцу .
Составьте и запишите словосочетания с этими существительными , подобрав к ним прилагательные .
Найдите имена прилагательные , выпишите их вместе с теми существительными , от которых они зависят .
Выпишите из текста имена прилагательные вместе с теми существительными , к которым они относятся .
Выпишите имена прилагательные вместе с существительными , от которых они зависят .
Выпишите из стихотворных строк А. Пушкина сочетания имён прилагательных с существительными , определите род , число и падеж имён прилагательных .
Прилагательное с существительными
Продолжите строчки имён существительных
На какие особенности имён существительных указывают выделенные слова ?
Прочитайте текст , изменив число выделенных имён существительных
Определите число выделенных имён существительных
РОД ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
Выделите окончания имён существительных
Обозначьте род имён существительных ( м р , ж р , ср р ) в записанных предложениях .
А для чего надо знать род имён существительных , которые не называют ни мужчин , ни женщин ?
— Род имён существительных помогает не только обозначать мужчин и женщин , но и правильно связывать имена существительные с словами в словосочетании и предложении .
Объясните , как род выделенных имён существительных в первом предложении помогает правильно связать их с глаголами .
Укажите род имён существительных
Определите род имён существительных в каждой паре .
— Чтобы определить род имён существительных во множественном числе , надо поставить их в единственное число и подобрать к ним слова он мой , она моя или оно моё : мастера — мастер ( он м о й ) , сёла — село ( оно моё ) , деревни — деревня ( она моя ) .
Определите род имён существительных во множественном числе .
Составьте и запишите предложения с тремя из данных имён существительных
МЯГКИЙ ЗНАК ( Ь ) НА КОНЦЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ .
На конце имён существительных мужского рода мягкий знак ( ь ) не пишется .
Укажите род имён существительных
Определите род имён существительных
Обозначает ли мягкий знак ( ь ) в словах мышь , ночь мягкость согласных звуков или только указывает на женский род имён существительных
Мягкий знак ( ь ) после шипящих согласных на конце имён существительных указывает , что это слова женского рода !
Мягкий знак , который указывает на мягкость согласных , подчеркните одной чертой , а мягкий знак для обозначения существительных женского рода — двумя чертами .
ИЗМЕНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПО ПАДЕЖАМ ( СКЛОНЕНИЕ ) .
Изменение окончаний существительных по вопросам называется изменением по падежам или склонением .
Склонение имён существительных nan
Выделите окончания имён существительных во всех падежах .
— Нужно научиться определять падежи имён существительных , чтобы верно писать их окончания .
Попробуйте определить падеж выделенных имён существительных
Выделите окончания имён существительных
Выделите окончания имён существительных в родительном падеже .
Выделите окончания имён существительных в родительном падеже .
Обратите внимание на окончания имён существительных в родительном падеже .
Выделите окончания имён существительных в родительном падеже множественного числа .
Наблюдайте за окончаниями имён существительных в дательном падеже .
Определите падеж выделенных существительных
Определите падежи выделенных имён существительных
Обозначьте именительный и винительный падежи имён существительных
Укажите падеж имён существительных
Выделите окончания имён существительных в предложном падеже .
Укажите падежи имён существительных
Определите падежи имён существительных
Укажите падежи имён существительных
Теперь вы можете делать разбор имён существительных как части речи .
Определите падеж каждого из существительных , выделите окончания .
Обратите внимание , что одинаковые падежные окончания имён существительных позволили автору создать точные рифмы .
Укажите падежи имён существительных в ответах .
Спишите предложения , укажите падежи имён существительных , окончания выделите .
Укажите падежи выделенных имён существительных
Укажите род имён существительных
Укажите , на конце каких имён существительных надо писать мягкий знак .
Определите падежи имён существительных из пословиц .
Укажите падежи имён существительных
Определите род имён существительных , ко- выступают в роли подлежащих .
Укажите род выделенных имён существительных и род глаголов в прошедшем времени .
Укажите время и число глаголов , число и падеж имён существительных
Определите род имён существительных и прилагательных и обозначьте его .
Образуйте от имён существительных имена прилагательные .
Выпишите сочетания имён существительных с прилагательными .
Где вместо пропусков вы поставите твёрдый знак ( ъ ) , а где — мягкий знак ( ь ) ?
Буква « твёрдый знак » сейчас употребляется как разделительный знак после приставок , которые заканчиваются на согласный , перед буквами е , ё , ю , я . Попытайтесь убрать её , и читающий растеряется , не узнает самых обычных слов .
Поэтому твёрдый знак употреблялся чаще многих других букв .
Любой текст с твёрдыми знаками занимал больше места , требовал при печатании больше бумаги .
Но в начале прошлого века употребление твёрдого знака в конце слов было отменено .
В каких случаях надо употреблять твёрдый знак ( ъ ) в современном письме ?
nan Творительный падеж падеж Т п – кем ?
nan ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ПАДЕЖ .
— Название творительного падежа образовано от слова творить , то есть делать что - то : создано ( кем ? )
Составьте и запишите из пар слов словосочетания так , чтобы имена существительные стояли в творительном падеже
Найдите имена существительные в творительном падеже
Найдите имена существительные в творительном падеже
Найдите имена существительные в творительном падеже
Найдите в загадках сравнения — существительные в творительном падеже
Озаглавьте текст
Получился ли у вас текст
Если вам трудно составить текст самостоятельно , то запишите ответы на вопросы .
Можно ли письмо мальчика назвать текстом
Вспомните , что вы знаете о тексте
Что такое текст
Определите тему и главную мысль каждого текста
К какому тексту какое заглавие подходит : « Осень » , « Золотая осень » , « Поздняя осень » ?
Спишите первый текст , вставив пропущенные буквы .
Во втором тексте найдите как можно больше орфограмм .
Составьте текст об осени .
Запишите ваш вариант , используя слова и выражения из прочитанных текстов
Составьте и запишите небольшой текст о своём друге ( подруге ) .
nan ТЕКСТ
Такие предложения называются текстом
nan Текст выражает законченную мысль .
Предложения в тексте объединены общей темой .
Главная мысль — это самое важное в тексте , то , ради чего он написан .
Прочитайте заглавия текстов
Распределите заглавия в две колонки : 1 ) тема текста ; 2 ) основная мысль текста .
Бывают ли такие тексты , где тема одинаковая , а основные мысли разные ?
Прочитайте и сравните два текста
Определите тему и главную мысль каждого текста
Спишите один из текстов и озаглавьте его .
А чем ещё , кроме темы и основной мысли , могут различаться тексты
Разве ты забыла , что тексты бывают трёх разных типов ?
Они выполнят следующее упражнение и сами вспомнят , какие типы текстов существуют .
Прочитайте три текста
Можете ли вы определить тип текстов
Одинаковые ли темы этих текстов
К какому типу текстов можно отнести это сти - хотворение ( описание , повествование , рассуждение ) ?
Определите , текст какого типа у него получился .
Дополните текст описанием .
А как устроен текст
Каждый текст состоит из трёх частей : вступления , основной части и заключительной части .
Попробуйте догадаться , для чего нужна каждая часть текста
Прочитайте текст
Связаны ли части текста по смыслу ?
Определить правильный порядок частей текста помогает план к нему .
План раскрывает последовательность основных частей текста
Например , к тексту упр .
Прочитайте текст К Паустовского .
Найдите в тексте три части : вступление ( начало ) , основную часть ( середину ) и заключительную часть ( концовку ) .
Как вы думаете , почему обычно основная часть текста больше по объёму , чем вступление и заключительная часть ?
Перескажите текст по плану .
Спишите заключи - тельную часть текста
Мы знаем , что тексты бывают трёх типов : текст - описание , текст - повествование и текст - рассуждение .
А чем ещё могут различаться тексты
Прочитайте два текста
Одинаковые или разные темы этих текстов
Определите , в каком тексте автор ставит перед собой задачу дать точную информацию , а в каком — красочно изобразить предмет , заставить любоваться им .
nan Тексты могут быть научными и художественными .
Научными называют такие тексты , главная цель которых — дать точную информацию , сообщить подробности , особенности .
Художественными называют тексты , в которых автор хочет что - то изобразить , оказать воздействие на слушателя или читателя .
Прочитайте тексты и определите , какой из них научный , а какой — художественный .
Какой из этих текстов может быть использован в энциклопедии или в школьном учебнике , а какой — в рассказе ?
Спишите любой из текстов
Словосочетания из какого столбика лучше использовать в научном тексте , а из какого — в художественном ?
Составьте эти тексты
То главное , что хочет сказать автор в тексте , называется ... .
( темой текста , основной мыслью текста ) .
nan Текст , который содержит объяснение каких - то утверждений и отвечает на вопросы почему ? , зачем ? , называется ... .
nan Тексты , главная цель которых — дать точную информацию , называются ... .
Прочитайте текст
Какие орфограммы встретились в тексте
Найдите в тексте слова , написание которых следует проверять .
Спишите текст К. Паустовского .
Есть ли в тексте родственные слова ?
Прочитайте текст и озаглавьте его .
Какие орфограммы встретились в словах текста
Прочитайте текст
Что должно стоять в конце после текста заявления ?
Что напишете в тексте заявления ?
Прочитайте текст
прочитайте и спишите текст
Прочитайте и озаглавьте текст
Прочитайте тексты
Как правильно обозначить на письме пропущенные буквы в словах из выбранного текста
Запомните выбранный вами текст и запишите его по памяти .
Прочитайте текст
Какой это текст — описание или рассуждение ?
Выпишите из текста слова с пропущенными буквами .
Прочитайте текст
Спишите текст , раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы , где это необходимо .
nan Текст запишите .
Прочитайте текст
Найдите в тексте и выпишите две скороговорки , подчеркните буквы повторяющихся звуков .
Прочитайте текст из Библии и обсудите с родителями , какое важное задание должен был выполнить Адам — первый человек на Земле .
Спишите текст
Прочитайте текст
Чем различаются тексты этих видов ?
Прочитайте текст
Опишите своими словами гриб , используя предложения из текста
Спишите текст , после выделенных слов в скобках запишите проверочные слова .
Прочитайте текст
Выпишите из текста слова и выражения , близкие по значению .
Определите значение каждого из слов - омонимов в текстах
Какие типы орфограмм есть в этом тексте
В текстах имена собственные и нарицательные часто заменяются словами — заместителями имён : он , она , они , я , ты , мы ...
Прочитайте текст
Какой текст вам больше понравился ?
Прочитайте текст С Аксакова .
Внимательно прочитайте текст К Ушинского и разделите его на предложения .
Прочитайте текст
Перескажите текст по плану из вопросов .
Выпишите из текста однокоренные слова к слову снег , выделите в них корень .
Прочитайте текст
Выпишите из текста все однокоренные слова , поставьте ударение , выделите корень .
Прочитайте начало текста
Спишите текст
Прочитайте текст К. Ушинского .
Изменится ли что - то в тексте , если отдельные слова заменить родственными им словами : глаза , серые , чёрные , хвост ?
Прочитайте текст
Прочитайте текст , слова в котором « потеряли » свои окончания .
Легко ли читать такой текст
Попробуйте разделить все слова текста на группы .
Спишите текст , обозначьте орфограммы .
Прочитайте текст
Спишите текст , выбрав заглавие к нему ( « Зимняя стужа » , « Зима , « Зимний лес » ) .
Есть ли предлоги в тексте
Прочитайте текст , устно озаглавьте его .
Найдите орфограммы в выделенной части текста
Попробуйте определить хоть одну часть речи в тексте , где нет ни одного знакомого вам слова .
Прочитайте текст
Запишите получившийся текст
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы .
Прочитайте текст , дополнив его собственными именами существительными .
Озаглавьте и запишите дополненный текст
Запишите текст , верно написав собственные имена существительные .
Спишите текст , выбрав из скобок строчную или прописную букву и вставив пропущенные буквы .
Прочитайте текст
Спишите текст , вставив пропущенные буквы .
Перескажите текст по составленному вами плану .
Выпишите из текста по три одушевлённых и неодушевлённых имени существительных .
Прочитайте текст , изменив число выделенных имён существительных .
Прочитайте вопросы к тексту
Прочитайте текст
Прочитайте текст
Запишите текст , изменив число существительного ученик .
Устно перескажите текст по составленному плану .
Запишите текст , подобрав имена собственные к выделенным словам и вставив пропущенные буквы .
Озаглавьте текст и запишите его , вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
Прочитайте текст
Что выражает заглавие текста — тему или главную мысль ?
Найдите в тексте и выпишите имена существительные .
Прочитайте текст
Прочитайте текст
Что ещё изменится в тексте
Запишите получившийся текст
Прочитайте текст
Озаглавьте каждую часть текста
Перескажите текст по этому плану .
Спишите ту часть текста , которая вам больше понравилась , вставляя , где это необходимо , мягкий знак .
Прочитайте текст , озаглавьте его .
Из текста выпишите с вопросами слово каток по образцу .
Спишите текст , вставляя нужные предлоги .
Прочитайте текст Г Снегирёва .
Прочитайте текст
Запишите текст , вставляя пропущенные буквы и предлоги .
Исправьте ошибки и запишите текст
Прочитайте текст
Перескажите текст по плану .
Запишите текст , вставляя нужные предлоги .
Прочитайте текст
Определите , какой это текст — научный или художественный .
Спишите текст , вставляя , где это нужно , пропущенные буквы и ставя имена существительные из скобок в нужную падежную форму .
Прочитайте текст
Какой текст у вас должен получиться — научный или художественный ?
Сначала составьте и запишите план рассказа , затем по плану напишите текст об имени существительном .
Найдите в получившемся тексте все имена существительные , укажите их число и падеж , выделите окончания .
Прочитайте текст
Запишите исправленный текст
Прочитайте и озаглавьте текст
н Спишите текст , вставляя пропущенные буквы .
Прочитайте текст
Найдите в тексте глаголы , выпишите их с вопросами , укажите время ( наст , вр , прош вр , буд вр ) .
Прочитайте текст Н Носова .
Измените текст так , чтобы события происходили в настоящее время .
Запишите переделанный текст
Устно измените текст так , чтобы из прошлого попасть в будущее .
Запишите полученный текст
Прочитайте текст В Гаршина .
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы .Прочитайте
Когда происходили события , о которых говорится в тексте
А теперь измените текст так , чтобы в нём рассказывалось о событиях , которые ещё только произойдут в будущем .
Прочитайте текст
Озаглавьте и запишите получившийся текст , укажите время и число глаголов .
Прочитайте данный текст
Запишите текст , вставляя пропущенные буквы .
Найдите в тексте глаголы неопределённой формы и запишите их с вопросом что делать ?
Запишите получившийся текст
Прочитайте и спишите текст , пропущенные буквы .
Какой это текст — художественный или научный ?
Переделайте текст так , чтобы речь шла не об одной ласточке , а о нескольких .
Запишите переделанный текст , раскрывая скобки .
Прочитайте текст
Найдите в тексте ответы на вопросы .
Какая школа описана в тексте
Перескажите текст по плану .
Определите , какой тип текста ( описание , повествование , рассуждение ) у вас должен получиться .
Какое заглавие отражает тему текста , а какое — его основную мысль ?
Выпишите из текста все глаголы , укажите их время , число и род ( в прошедшем времени ) .
Прочитайте текст Н Носова .
Найдите в тексте глаголы прошедшего времени , определите их число и , если возможно , род
Прочитайте текст
Озаглавьте текст и запишите его , исправив ошибки .
Найдите в тексте глаголы .
Какие части речи вы найдёте в этом тексте
Запишите исправленный текст
Найдите в тексте глаголы , выпишите их и разберите как части речи .
Прочитайте текст
Выпишите из текста три любых глагола и разберите каждый из них как часть речи .
Прочитайте два текста
Выпишите из текста Н. Сладкова глаголы .
Найдите в тексте известные вам орфограммы .
Из второго текста выпишите все имена существительные .
Рассмотрите рисунок и прочитайте текст , из которого убраны некоторые имена прилагательные .
Стал ли текст лучше ?
Сравните получившийся текст с изначальным .
В текстах каких типов ( описание , повествование , рассуждение ) чаще употребляются имена прилагательные ?
Выделите в тексте начало ( введение ) , середину и концовку .
Попробуйте , подражая рассказчику , написать свой текст — похвалу своему городу , своей улице или дому .
Выпишите из текста имена прилагательные вместе с теми существительными , к которым они относятся .
Измените текст и запишите .
Составьте устно текст о том , как надо определять падеж имени прилагательного .
Найдите в тексте имена прилагательные .
Определите , каким будет ваш текст : точным описанием с указанием всех отличительных признаков цветка или будет передавать в описании ваше отношение к цветку .
Если вам трудно составить текст самостоятельно , то спишите предлагаемый ниже текст .
Если вам трудно составить текст самостоятельно , то спишите предлагаемый ниже текст
Спишите текст , вставляя пропущенные окончания .
Прочитайте текст
Любой текст с твёрдыми знаками занимал больше места , требовал при печатании больше бумаги .
Найдите в тексте ответы на вопросы и запишите их .
Прочитайте текст
Перескажите текст по своему плану .
Выпишите из текста четыре словосочетания 222 .
Слова для выбора : слова , предложения , текст
Объясните , где здесь текст , а где набор предложений .
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы .
Прочитайте текст
Прочитайте текст
Как называются такие тексты
Какими текстами можно назвать эти сведения и правила — научными или художественными ?
Составьте и запишите научный текст на одну из данных тем : Из каких частей состоит слово .
Подумайте , какие задания для своих одноклассников вы могли бы составить на основе данного текста
Прочитайте текст
Найдите в тексте одно - два слова на каждую из восьми известных вам орфограмм и выпишите их .
Прочитайте текст С Михалкова .
Прочитайте текст
Сколько типов орфограмм вы найдёте в этом тексте
Найдите текст - описание , и текст - рассуждение .
nan Текст - описание описание описывает можно поставить вопросы какая ?
Ваня получил задание составить текст - описание
Мы знаем , что тексты бывают трёх типов : текст - описание , текст - повествование и текст - рассуждение .
( текстом - описанием , текстом - сообщением , текстом- рассуждением ) .
Это текст - описание или текст - рассуждение ?
Составьте текст - описание
Мы знаем , что тексты бывают трёх типов : текст - описание , текст - повествование и текст - рассуждение .
Составьте текст - повествование по рисунку .
Найдите текст - описание , и текст - рассуждение
nan Текст - рассуждение рассуждение содержит объяснение каких - то утверждений и отвечает на вопросы почему ?
Мы знаем , что тексты бывают трёх типов : текст - описание , текст - повествование и текст - рассуждение
Это текст - описание или текст - рассуждение
Напишите свой небольшой текст - рассуждение о названиях грибов подберёзовик или подосиновик .
nan Текст - сообщение сообщение рассказывает о бытии .
( текстом - описанием , текстом - сообщением , текстом- рассуждением ) .
Что такое тема и главная мысль текста ?
Определите тему и главную мысль каждого текста .
Предложения в тексте объединены общей темой
nan Тема — это основное содержание текста , то , о чём в нём говорится .
Какое из этих заглавий отражает тему , а какое — главную мысль текста ?
Распределите заглавия в две колонки : 1 ) тема текста ; 2 ) основная мысль текста .
Бывают ли такие тексты , где тема одинаковая , а основные мысли разные ?
Определите тему и главную мысль каждого текста .
А чем ещё , кроме темы и основной мысли , могут различаться тексты ?
Одинаковые ли темы этих текстов ?
Одинаковые или разные темы этих текстов ?
( темой текста , основной мыслью текста ) .
Определите тему и основную мысль текста .
Составьте и запишите два - три предложения на эту тему
Напишите небольшое сочинение на тему « В магазине » ( книжном , хозяйственном , спортивном , электроприборов и др ) .
Что выражает заглавие текста — тему или главную мысль ?
Выберите тему рассказа .
Составьте и запишите два - три предложения на эту тему
Напишите сочинение на одну из предложенных тем
Какое заглавие отражает тему текста , а какое — его основную мысль ?
Когда нам надо что - то сказать , высказаться на определённую тему , мы используем в устной и письменной речи ...
Составьте и запишите научный текст на одну из данных тем : Из каких частей состоит слово .
Определите тип предложений по цели высказывания и по интонации .
nan Толкование слова слова лежебока .
Прочитайте толкование слов с обобщающим значением .
Устно обсудите толкование слов кустарник и электроприборы .
Из толкового словаря
Из толкового словаря
Из толкового словаря
Из толкового словаря
Если не знаете значения этих слов , обратитесь к толковому словарю
Речка , ночка , строчка , точка
Сравните : атлас — салат , кот — ток , точка — дочка , мышка — мишка , леса — лиса , апельсин — спаниель .
Вставьте вместо точек слова из скобок в конце каждого предложения .
Вставьте вместо точек подходящие по смыслу глаголы .
Вставьте вместо точек частицу НЕ и запишите пословицы .
Поставь ударение в слове , раздели его на слоги , найди ударный слог .
СЛОГ , УДАРЕНИЕ
Что вы знаете об ударении и ударном слоге ?
Спишите предложения , расставьте знаки ударения
Поставьте в словах ударения
Где стоит ударение
Безударные гласные в корне слова надо проверять ударением
Для этого надо изменить слово или подобрать такое однокоренное слово , чтобы гласный звук был под ударением : сова — совы , грибной — гриб , зверёк — зверь , плясать — пляшет .
Выпишите из текста все однокоренные слова , поставьте ударение , выделите корень .
Определите , все ли безударные гласные в выде - ленных словах можно проверить ударением
Поставь ударение в слове , раздели его на слоги , найди ударный слог
Разделить слово на слоги , найти ударный слог
Что вы знаете об ударении и ударном слоге
nan Удвоенные согласные согласные .
nan Удвоенные согласные согласные подчеркните .
Подчеркните удвоенные согласные
В русском языке встречаются слова с удвоенными согласными
Подберите к данным словам однокоренные слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами
Различать слова в устной речи помогают нам звуки , а в письменной — буквы .
Расскажите , какие правила устной и письменной речи вы знаете .
— Правила существуют как в устной , так и в письменной речи .
Капустный — капуста , местный — место , устный — уста .
Вы научитесь выражать свои мысли ещё более правильно и красиво как в устной , так и в письменной форме .
Составьте устный рассказ с этими словами .
Когда нам надо что - то сказать , высказаться на определённую тему , мы используем в устной и письменной речи ...
Это устойчивые выражения ( фразеологизмы ) .
Объясните , что обозначают устойчивые выражения
Спишите устойчивые выражения , а рядом напишите значение каждого из них .
nan Устойчивые обороты обороты речи ( фразеологизмы ) тоже могут иметь синонимы : тяп - ляп - небрежно .
Текст - рассуждение содержит объяснение каких - то утверждений и отвечает на вопросы почему ?
Текст , который содержит объяснение каких - то утверждений и отвечает на вопросы почему ? , зачем ? , называется ... .
Со словами для выбора один из играющих составляет предложение - утверждение , другой — предложение - отрицание .
В каких предложениях говорится о том , что бывает на самом деле , а какие утверждения не соответствуют действительности ?
Докажите своё утверждение
Для проверки надо изменить форму слова или подобрать такое однокоренное слово , чтобы после согласного стоял гласный или согласный н .
Почему такие формы слова , как вороне , ворону , не могут быть подлежащими ?
Выделите окончания у разных форм слова каток
Прочитайте фразы из басен И Крылова .
Это устойчивые выражения ( фразеологизмы ) .
Устойчивые обороты речи ( фразеологизмы ) тоже могут иметь синонимы : тяп - ляп - небрежно .
Подберите синонимы к фразеологизмам
Замените фразеологические обороты глаголами из слов для выбора и запишите по образцу .
Можно ли считать глаголы и выписанные вами фразеологические обороты синонимами ?
Определите тип предложений по цели высказывания и по интонации .
По цели высказывания предложения могут быть повествовательными , вопросительными и побудительными , по интонации — восклицательными и невосклицательными .
Определите тип выделенных предложений по цели высказывания
Предлоги , союзы , частицы таких признаков не имеют .
Какое маленькое слово ( частица ) помогает создать противоположное значение ?
— Частица не придаёт словам отрицательное значение : любит — не любит , видит — не видит .
nan Частица не с глаголами пишется раздельно .
Вставьте вместо точек частицу НЕ и запишите пословицы .
Обведите глаголы с частицей не .
Уместно ли использована в нём частица не ?
Используйте частицу не .
Измените содержание рассказа , добавив , где это необходимо , частицу не перед глаголами .
Как глаголы пишутся с частицей не ?
nan Частица не с глаголами пишется :
Какую часть речи чаще всего использует поэт ?
Катя : Глаголы — это прекраснейшая часть речи
Алёша : Глагол — это часть речи , которая отвечает на вопросы что делать ?
К какой части речи относят слова — названия планет ?
Назовите часть речи , которая объединяет все эти слова .
Назовите , слова какой части речи вы использовали .
Определите , к какой части речи относится каждое выделенное слово .
Прочитайте предложения и вспомните правила , указывающие на часть речи , с которой выделенные в скобках слова пишутся отдельно , а с какой — вместе .
Что такое части речи
В русском языке все слова делятся по общим признакам на большие группы — части речи
Слова каждой части речи имеют общее основное значение и отвечают на одни и те же вопросы .
Какие ещё слова можно отнести к указанным в стихотворении частям речи
Прочитайте названия частей речи и вопросы к ним .
Все ли части речи вам знакомы ?
Ко всем ли частям речи можно поставить вопросы ?
Распределите все слова по частям речи , используя вопросы .
Определите , к какой части речи относятся слова каждого столбика .
Слова каких частей речи используются в каждом предложении ?
Обозначьте кратко части речи : сущ , глаг , прил .
Поэтому их называют самостоятельными частями речи
Как же определить , какой частью речи яв- мТм ляется слово ?
Определите , к каким частям речи относятся слова стихотворения .
Попробуйте определить хоть одну часть речи в тексте , где нет ни одного знакомого вам слова .
Объясните , слов какой части речи больше всего потребовалось для обозначения игрушек , их свойств и действий .
Объясните , пожалуйста , для чего нужно изучать части речи
nan Части речи речи — это большие группы слов , которые имеют общие правила написания и употребления в речи .
Вы будете писать их по правилам , установленным для слов каждой части речи
Обозначьте части речи
Приведите и запишите примеры слов каждой части речи
Определите , к каким частям речи относятся слова в каждой группе .
Над выделенными словами укажите , к какой части речи они относятся .
Определите , к каким частям речи относятся выделенные слова .
Имена существительные — это часть речи ( группы слов ) , которые отвечают на вопросы кто ?
Имя существительное — самостоятельная часть речи
Слова какой части речи вы используете ?
Выиграет та команда , которая назовёт больше слов данной части речи
Имя существительное — часть речи , которая отвечает на вопрос кто ?
Имя существительное — часть речи , которая отвечает на вопрос кто ?
Вы узнаете о том , по каким общим законам живут целые группы слов , и научитесь использовать эти знания в общении , познакомитесь с частью речи , которой иногда можно заменить имя существительное .
Обозначьте части речи
В записанных предложениях укажите , к какой части речи относится каждое слово .
Словами какой части речи они выражены ?
Теперь вы можете делать разбор имён существительных как части речи
Имя существительное как часть речи разбирайте так :
Назовите часть речи
Найдите в предложениях имена существительные и разберите каждое как часть речи
Местоимение — самостоятельная часть речи
ГЛАГОЛ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ
Глагол — это часть речи , группа слов , которые называют действия предмета и отвечают на вопросы что делать ?
Глагол — это самостоятельная часть речи
Определите , какой частью речи являются выделенные слова .
После выделенных слов укажите часть речи
Какими частями речи они выражены ?
Укажите , какой частью речи является выбранное слово в каждом из предложений .
Какие части речи вы найдёте в этом тексте ?
Найдите в тексте глаголы , выпишите их и разберите как части речи
Выпишите из текста три любых глагола и разберите каждый из них как часть речи
Разберите их как часть речи
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ
Имя прилагательное — это часть речи ( группа слов ) , которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой ?
Имя прилагательное как часть речи надо разбирать так :
nan Часть речи речи — имя прилагательное далёкой .
часть речи , которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой ?
часть речи , которая обозначает предмет и отвечает на вопросы какой ?
Выделенные слова выпишите и разберите как части речи
В учебнике вы читали сведения о частях речи , правила орфографии .
Имя существительное как часть речи
Глагол как часть речи
Имя прилагательное как часть речи
Выделенные слова разберите как части речи
Выпишите выделенные слова и разберите их как части речи
Выделенные слова выпишите и разберите как части речи
Выделенные слова разберите как части речи
Найди приставку в слове ( часть слова , которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов ): перелесок , безлистный .
Найди суффикс ( часть слова , которая стоит после корня и служит для образования новых слов ): перелесок , безлистный .
Разделительный мягкий знак ( ь ) пишется в других частях слова после согласных перед бук- вами е , ё , и , ю , я ( воробьи , вьюнок , льют ) .
Слово можно разобрать , собрать , из частей слова можно образовать новые слова .
Расскажите , что вы знаете о каждой части слова
Основа — это часть слова без окончания :
Какая часть слова стала корнем ?
Как называется эта часть слова
Приставка — часть слова , которая стоит перед корнем .
Какая часть слова придаёт это значение словам ?
Суффикс — часть слова , которая находится после корня .
Какая часть слова указывает на размер предмета и передаёт ласковое к нему отношение ?
Какая часть слова в однокоренных словах помогает представить таракана сначала великаном , а потом букашечкой ?
Окончание — это изменяемая часть слова
Та часть слова , которая будет изменяться , и является окончанием слова .
Спишите , выделите в словах Изменяемую часть слова ( окончание ) .
Определите , какая часть слова помогает образовать слова в каждой строчке .
Спишите их , выделите те части слова , с помощью которых образованы слова каждой группы .
nan часть слова слова без окончания ;
Запишите их , корни подчеркните знаками каждую часть слова
Выделите все части слова
Запишите четверостишие по памяти .
Запишите первое четверостишие по памяти , од - нородные члены предложения подчеркните .
Запишите четверостишие по памяти и подчеркните имена существительные в именительном падеже .
Запишите любое четверостишие по памяти .
Запишите четверостишие , вставляя пропущенные
Измените слова по числам ( множественное число — единственное число ) .
nan ЧИСЛО ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО .
Имена существительные изменяются по числам
При изменении их по числам изменя- ются и их окончания .
Укажите число каждого имени существительного .
Обозначьте число каждого имени существительного .
Прочитайте текст , изменив число выделенных имён существительных .
Какое из выделенных слов нельзя изменить по числам
В русском языке есть имена существительные , которые по числам не изменяются : каникулы , ворота , сливки — только множественного числа ; молоко , мёд , дружба — только единственного числа .
Распределите имена существительные в две группы : 1 ) имена существительные , которые изменяются по числам ; 2 ) имена существительные , которые не изменяются по числам .
Распределите имена существительные в две группы : 1 ) имена существительные , которые изменяются по числам ; 2 ) имена существительные , которые не изменяются по числам
Определите число выделенных имён существительных .
Запишите текст , изменив число существительного ученик .
Поставьте имена существительные во множе - ственное число и запишите их .
Распределите имена существительные в две группы в зависимости от того , изменяются или не изменяются они по числам
Попробуйте определить их род и число
nan число
Найдите в получившемся тексте все имена существительные , укажите их число и падеж , выделите окончания .
по числам и падежам ;
по родам , числам и падежам .
Укажите существительные , которые не изменяются по числам
Найдите глаголы прошедшего времени , укажите их число
Озаглавьте и запишите получившийся текст , укажите время и число глаголов .
Неопределённая форма глагола так называется потому , что глаголы в этой форме не изменяются ни по временам , ни по числам
Докажите , что глаголы могут изменяться по числам
Глаголы изменяются по числам и могут употребляться в единственном или во множественном числе .
При изменении глаголов по числам изменяются их окончания : говорю — говорим , сказала — сказали .
Укажите их время и число ( ед ч или мн ч ) .
Укажите число глаголов .
Если изменить число имени существительного , изменится ли число глагола , обозначающего действие этого существительного ?
Если изменить число имени существительного , изменится ли число глагола , обозначающего действие этого существительного ?
nan число глаголов .
Изменилось ли число глаголов ?
Подчеркните все глаголы в вашем сочинении , определите их время и число
Выпишите из текста все глаголы , укажите их время , число и род ( в прошедшем времени ) .
Найдите в тексте глаголы прошедшего времени , определите их число и , если возможно , род
Определите их число и , где это возможно , род .
Укажите время и число глаголов , число и падеж имён существительных .
Укажите время и число глаголов , число и падеж имён существительных .
Надпишите над ними время , число и род ( у глаголов прошедшего времени ) .
Как глаголы изменяются по числам
В каком числе они могут стоять ?
Можно ли у глагола в неопределённой форме определить время , число , род ?
nan Число — единственное .
Определите их род , число и падеж .
Глаголы могут изменяться : — по числам и временам ; — по временам и падежам .
— по числам и падежам ; — по числам и родам .
— по числам и падежам ; — по числам и родам .
Определите род , число и падеж имён прилагательных .
— Имена прилагательные изменяются по числам
nan Число имени прилагательного определяется по числу имени существительного , от которого оно зависит .
Число имени прилагательного определяется по числу имени существительного , от которого оно зависит .
Определите род и число имён прилагательных .
Определите число прилагательных .
Определите род и число имён прилагательных .
— Я поняла , что имя прилагательное согласуется с существительным и в роде , и в числе
Выпишите из стихотворных строк А. Пушкина сочетания имён прилагательных с существительными , определите род , число и падеж имён прилагательных .
Чтобы определить род , число и падеж имени прилагательного , надо :
Определить род , число и падеж этого имени существительного .
Определить род , число и падеж имени прилагательного по роду , числу и падежу имени существительного .
Определить род , число и падеж имени прилагательного по роду , числу и падежу имени существительного .
Определите число , падеж и , где это возможно , род имён прилагательных .
Укажите их число , падеж и род ( в единственном числе ) .
nan Число — единственное .
по числам и в единственном числе по родам ;
Укажите , где возможно , род и число прилагательных в словосочетаниях .
Однородные члены предложения подчеркните .
Остальные члены предложения называются второстепенными .
Подлежащее — это член предложения , который называет деятеля или предмет , совершающий действие .
Сказуемое — это член предложения , который обозначает действие предмета ( подлежащего ) .
В предложении бывают однородные чле- ны — слова , которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос .
Однородные члены предложения соединяются союзом и . Если союза нет , то между однородными членами ставится запятая .
Подчеркните однородные члены предложения , расставьте запятые при перечислении .
Найдите в вашем ответе однородные члены предложения
Какими членами предложения они являются — главными или второстепенными ?
Где есть однородные члены предложения
Запишите первое четверостишие по памяти , од - нородные члены предложения подчеркните .
Каким членом предложения являются глаголы ?
Какими членами предложения являются глаголы ?
В именах существительных женского рода на конце слов после шипящих ( ж , ш , ч , щ ) пишется мягкий знак ( ь ) .
Мягкий знак ( ь ) после шипящих согласных на конце имён существительных указывает , что это слова женского рода !
В каком случае вам потребуются такие средства художественной речи , как сравнения и эпитеты
Мы рады продолжить с вами наше путешествие в мир родного языка
Он расскажет вам , по каким правилам живёт и работает язык в нашей речи , как он помогает нам общаться .
Изучать язык вам будет интересно , ведь вся наша жизнь связана с ним .
nan Язык помогает нам читать книги , разговаривать с друзьями и даже вместе работать .
Для этого в языке есть специальные выражения .
nan язык - ГЛАВНЫЙ ПОМОЩНИК В ОБЩЕНИИ .
Наш язык богат и выразителен .
nan Язык — основное средство общения людей .
Группа , воскресенье , объявление , аккуратный , овощи , пассажир , язык , учитель , обед , вкус , арбуз , пассажир , вокзал , указ .
Наш язык до сих пор хранит такие обороты речи .
Рассмотрите на рисунке « Словарь языка Пушкина » .
Все народы делают это по - своему , и поэтому один и тот же предмет в разных языках имеет разные названия .
Посмотрите , к примеру , как называется подснежник в различных языках
Оказывается , на языке народов , издавна живших там , слово Байкал означало « озеро , богатое рыбой » , а слово Енисей — « большая вода » .
Наш язык хранит множество слов .
Берегите наш язык , этот клад , это достояние , переданное нам нашими предшественниками .
Вы изучаете науку о языке
nan Язык подарков у животных .
Животные довольно часто пользуются языком по - дарков .
Не спеши языком – спеши делом .
nan Языком не спеши , а делами не смеши .
Зарубить на носу , бить баклуши , надуть губы , унести ноги , ломать голову , обвести вокруг пальца , сидеть как на иголках , клевать носом , молоть языком
Обратите внимание , что означало слово глагол в языке наших предков и как старинное значение этого слова подчёркивает его важность в речи .
nan Язык мой — враг мой : прежде ума глаголет .

Введите данные для входа

Введите актуальный логин и пароль для входа или зарегистрируйтесь кликнув по ссылке регистрация

Регистрация Забыли пароль?
Логотип Rulex
При поддержке Института филологии и межкультурных коммуникаций

Наши разработки

Анализатор RuLex Списки терминов Тренажёр функциональной грамотности Тест на вербальный интеллект Психодиагностические методики

О нас

Команда проекта Лаборатория «Текстовая аналитика» Исследования Сайт ИФМК Сайт КФУ Лаборатория «Текстовая аналитика» rulingva@kpfu.ru
*В настоящий момент инструменты платформы реализованы для уровня начальной школы. Последующие уровни находятся в стадии разработки.