Левый контекст	Термин	Правый контекст
Выбери слова , которые подойдут тебе для ответа на	вопрос	: « Как ты отдохну л(а ) ? »
В Какие	слова	называют синонимами и антонимами ?
В Какие слова называют	синонимами	и антонимами ?
В Какие слова называют синонимами и	антонимами
Выпиши в столбик	слова	- синонимы , располагая их по алфавиту .
Выпиши в столбик слова -	синонимы	, располагая их по алфавиту .
Выпиши в столбик слова - синонимы , располагая их по	алфавиту
Можно ли записанные тобой	слова	назвать родственными ( однокоренными ) ?
Можно ли записанные тобой слова назвать родственными (	однокоренными	) ?
Во второй столбик запиши	слово	- антоним .
Во второй столбик запиши слово -	антоним
Какие	слова	не попали ни в один столбик ?
О чём напоминает цифра 1 около	слов	выпиши , запиши ?
Вспомни , что такое	текст
Составь и запиши 3 - 4	предложения	о своём летнем отдыхе .
Вспомни требования к хорошему	тексту
Прочитай ещё один	рассказ	о лете .
Дай название	тексту	, обдумай его .
Выпиши для него из	орфографического словаря	учебника сначала слова
Выпиши для него из орфографического словаря учебника сначала	слова	nan
Отдых , природа , огород , а потом найди и допиши ещё 7 - 8	слов	на тему « Летом » .
Отдых , природа , огород , а потом найди и допиши ещё 7 - 8 слов на	тему	« Летом » .
Ты помнишь спор	слова	, предложения и текста о том , кто из них важнее ?
Ты помнишь спор слова ,	предложения	и текста о том , кто из них важнее ?
Ты помнишь спор слова , предложения и	текста	о том , кто из них важнее ?
Устно раскрой мысль , выраженную в первом	предложении	, и дочитай размышление .
Для нас одинаково важны и	слово	, и предложение , и текст .
Для нас одинаково важны и слово , и	предложение	, и текст .
Для нас одинаково важны и слово , и предложение , и	текст
Но всё - таки	слово	- это работники , которые начинают трудиться первыми , когда мы выражаем мысль или создаём текст .
Но всё - таки слово - это работники , которые начинают трудиться первыми , когда мы выражаем мысль или создаём	текст
От того , как выбраны	слова	, как они связаны между собой , зависит , будет ли понятной наша речь .
От того , как выбраны слова , как они связаны между собой , зависит , будет ли понятной наша	речь
Дополни : от чего ещё зависит , станет ли понятной	письменная речь
Чтобы вспомнить	значение	научных слов , которыми ты часто будешь пользоваться , отгадай кроссворд .
Чтобы вспомнить значение научных	слов	, которыми ты часто будешь пользоваться , отгадай кроссворд .
Почему взрослые , как малыши , не придумывают свои	слова
Попробуй подставить в	предложение	каждое из слов в скобках .
Попробуй подставить в предложение каждое из	слов	в скобках .
Попробуй подставить в предложение каждое из слов в	скобках
Какое из них , по - твоему , самое точное , было у	автора
Почему третье	слово	точнее других ?
Спиши	предложение	( с третьим словом ) .
Спиши предложение ( с третьим	словом	) .
Обводи кружком	буквы	на месте главных опасностей письма , другие - подчёркивай .
Обводи кружком буквы на месте главных опасностей	письма	, другие - подчёркивай .
Покажи строение подчёркнутого	слова
Сравни его с возможными	однокоренными
Как думаешь , почему именно это	слово	выбрал писатель ?
Как думаешь , почему именно это слово выбрал	писатель
Впиши научное	слово
Догадайся , как закончить каждое предложение , и объясни	значения слов
Догадайся , как закончить каждое	предложение	, и объясни значения слов .
Сказать или написать по правилам , по	законам русского языка	, - это сказать ( написать ) .
Полно передать	словами	именно ту мысль , которую хочешь , - это сказать ( написать ) .
Образуй от слова море столько	однокоренных слов	, сколько сможешь .
Образуй от	слова	море столько однокоренных слов , сколько сможешь .
Запиши их устно объясни	значение	каждого .
Выдели	части слов
Как ты понимаешь	значение слова	приморский ( город ) ?
Какие части есть в	слове
Выдели	часть слова	, которая помогла :
Сделай вывод : только ли в	корне	скрывается смысл слова ?
Сделай вывод : только ли в корне скрывается смысл	слова
Какие ещё части помогают	корню
Чтобы проверить свой вывод , образуй	однокоренные слова	и понаблюдай за значениями слов .
Чтобы проверить свой вывод , образуй однокоренные слова и понаблюдай за	значениями слов
Какие сведения в	сообщении	для тебя новые ?
Какой видишь новый	знак
У каждого	слова	свой смысл , своё значение .
У каждого слова свой смысл , своё	значение
Оно хранится прежде всего в	корне
Но	значение	корня может дополнять значение приставок и суффиксов .
Но значение	корня	может дополнять значение приставок и суффиксов .
Но значение корня может дополнять	значение	приставок и суффиксов .
Но значение корня может дополнять значение	приставок	и суффиксов .
Но значение корня может дополнять значение приставок и	суффиксов
Смысл	слова	- это основное , что отличает его от других слов .
Смысл слова - это основное , что отличает его от других	слов
Поэтому ту его часть , которая передаёт смысл , называют	основой слова
В основу входят	приставка	, суффикс : корень и , если есть ,
В основу входят приставка ,	суффикс	: корень и , если есть ,
В основу входят приставка , суффикс :	корень	и , если есть ,
Как ты понял(а ):	основа слова	может состоять из одного корня или нет ?
Как ты понял(а ): основа слова может состоять из одного	корня	или нет ?
nan	Значение слова	слова , которое передаётся его основой ( корнем , приставкой и суффиксом вместе или только корнем , если других частей нет ) , так и называют : значение основы слова .
Значение слова , которое передаётся его основой ( корнем , приставкой и суффиксом вместе или только корнем , если других частей нет ) , так и называют : значение	основы слова
Значение слова , которое передаётся его основой (	корнем	, приставкой и суффиксом вместе или только корнем , если других частей нет ) , так и называют : значение основы слова .
Значение слова , которое передаётся его основой ( корнем ,	приставкой	и суффиксом вместе или только корнем , если других частей нет ) , так и называют : значение основы слова .
Значение слова , которое передаётся его основой ( корнем , приставкой и	суффиксом	вместе или только корнем , если других частей нет ) , так и называют : значение основы слова .
Значение слова , которое передаётся его основой ( корнем , приставкой и суффиксом вместе или только	корнем	, если других частей нет ) , так и называют : значение основы слова .
Значение слова , которое передаётся его основой ( корнем , приставкой и суффиксом вместе или только корнем , если других частей нет ) , так и называют :	значение	основы слова .
Какая	часть слова	не входит в основу ?
А у неё есть	значение
В	слово	вносит своё значение не только основа , но и окончание .
В слово вносит своё	значение	не только основа , но и окончание .
В слово вносит своё значение не только основа , но и	окончание
О	значении	, которое передаётся окончанием , говорят : значение окончания .
О значении , которое передаётся	окончанием	, говорят : значение окончания .
О значении , которое передаётся окончанием , говорят :	значение	окончания .
О значении , которое передаётся окончанием , говорят : значение	окончания
Таким образом , у	слов	есть значения основы и окончания .
Таким образом , у слов есть	значения	основы и окончания .
Таким образом , у слов есть значения основы и	окончания
Прочитай	заголовок	этой части учебника и ответь на вопрос .
Прочитай заголовок этой части учебника и ответь на	вопрос
Если хочешь , узнай два научных	слова
nan	Значение	основы учёные назвали лексическим ( от греческого лексис - слово ) , а значение окончания - грамматическим । ( от греческого грамма - буква ) .
Значение основы учёные назвали	лексическим	( от греческого лексис - слово ) , а значение окончания - грамматическим । ( от греческого грамма - буква ) .
Значение основы учёные назвали лексическим ( от греческого лексис -	слово	) , а значение окончания - грамматическим । ( от греческого грамма - буква ) .
Значение основы учёные назвали лексическим ( от греческого лексис - слово ) , а	значение	окончания - грамматическим । ( от греческого грамма - буква ) .
Значение основы учёные назвали лексическим ( от греческого лексис - слово ) , а значение	окончания	- грамматическим । ( от греческого грамма - буква ) .
Значение основы учёные назвали лексическим ( от греческого лексис - слово ) , а значение окончания -	грамматическим	। ( от греческого грамма - буква ) .
Значение основы учёные назвали лексическим ( от греческого лексис - слово ) , а значение окончания - грамматическим । ( от греческого грамма -	буква	) .
Расскажи дома , что нового ты узнал(а ) о строении и	значении слов
Построй из	слов	каждой группы по два предложения , ставя в них первыми подчёркнутые слова ( сначала одно , а потом другое ) .
Построй из слов каждой группы по два	предложения	, ставя в них первыми подчёркнутые слова ( сначала одно , а потом другое ) .
Построй из слов каждой группы по два предложения , ставя в них первыми подчёркнутые	слова	( сначала одно , а потом другое ) .
Чем	предложения	отличаются по смыслу ?
В	словах	, называющих людей и животных , выдели окончание и основу .
В словах , называющих людей и животных , выдели	окончание	и основу .
Какое	значение	в словах менялось - основы или окончания ?
Какое значение в	словах	менялось - основы или окончания ?
Какое значение в словах менялось - основы или	окончания
Выпиши из	орфографического словаря	все названия людей и животных с окончанием [ а ] ; выдели в каждом окончание и основу .
Выпиши из орфографического словаря все названия людей и животных с	окончанием	[ а ] ; выдели в каждом окончание и основу .
Выпиши из орфографического словаря все названия людей и животных с окончанием [ а ] ; выдели в каждом	окончание	и основу .
Ты теперь знаешь :	часть слова	без окончания - это чаще всего его основа .
Ты теперь знаешь : часть слова без	окончания	- это чаще всего его основа .
Какое новое действие нужно добавить в памятку « Как узнать	строение слова	? » В какой пункт ?
Выдели	основу слова
Определи строение каждого	слова
Измени	слова	, сказав , что этих предметов несколько .
Запиши	слова	, выдели в каждом окончание и основу .
Запиши слова , выдели в каждом	окончание	и основу .
Какое	значение	в словах изменилось : основы или окончания ?
Какое значение в	словах	изменилось : основы или окончания ?
Какое значение в словах изменилось : основы или	окончания
Подбери и запиши	слова	, однокоренные со словом напольная .
Подбери и запиши слова ,	однокоренные	со словом напольная .
Подбери и запиши слова , однокоренные со	словом	напольная .
Выдели	корень	, основу .
Одинаковое ли	значение	основы у записанных слов ?
Одинаковое ли значение основы у записанных	слов
Покажи те части , которые меняют это	значение
Один ученик , выполняя задание 27 , записал	слова	: подпол и половник .
Ты считаешь эти	слова	однокоренными ?
Ты считаешь эти слова	однокоренными
Спиши	слова	, выделяя их части .
Сравни : одинаково ли устроены	слова
Ты помнишь , что	согласные	звуки могут чередоваться ?
Ты помнишь , что согласные	звуки	могут чередоваться ?
А что иногда « убегают »	гласные	звуки и буквы
А что иногда « убегают » гласные	звуки	и буквы
А что иногда « убегают » гласные звуки и	буквы	nan
Какие 2	слова	в каждом столбике устроены не так , как другие ?
Подбери	однокоренные слова	( сколько можешь ) к каждому из записанных .
Запиши	слова	и приготовься рассказать о тех значениях , которые передаются их основами .
Запиши слова и приготовься рассказать о тех	значениях	, которые передаются их основами .
Выдели	части слов	и объясни , какую работу они выполняют .
В каких	частях слов	тебе встретились орфограммы ?
В каких частях слов тебе встретились	орфограммы
Решишь	орфографическую задачу	в заголовке ?
Решишь орфографическую задачу в	заголовке
Как называется эта	орфограмма
Запиши	слово	- доказательство , а потом слово с решённой задачей .
Запиши слово - доказательство , а потом	слово	с решённой задачей .
Какие	орфограммы	и почему называются главными ?
Какие способы решения задач в	корне	знаешь ?
Запиши слова , вставляя буквы и показывая	строение слова
Запиши	слова	, вставляя буквы и показывая строение слова .
Запиши слова , вставляя	буквы	и показывая строение слова .
Наблюдай за способом выбора	букв
Какая	орфограмма	была во всех словах ?
Какая орфограмма была во всех	словах
Какие способы проверки помогли выбрать	буквы
Какие ещё	орфографические задачи	тебе пришлось решать ?
Выбери правильные	буквы	и устно докажи свои решения .
Как точно озаглавить	текст
Какие	вопросы	нужно задать себе , чтобы это решить ?
Запиши своё название и спиши	текст
Находи все	слова	, в корнях которых есть орфограммы ; перед ними в скобках указывай проверочные .
Находи все слова , в	корнях	которых есть орфограммы ; перед ними в скобках указывай проверочные .
Находи все слова , в корнях которых есть	орфограммы	; перед ними в скобках указывай проверочные .
Находи все слова , в корнях которых есть орфограммы ; перед ними в	скобках	указывай проверочные .
Отмечай и другие	орфограммы	, подчёркивай все слова - помощники .
Отмечай и другие орфограммы , подчёркивай все	слова	- помощники .
У тебя нет ошибок в выделенных	словах
О каких правилах	письма	напоминают строки стихотворений ?
О каких правилах письма напоминают	строки	стихотворений ?
О каких правилах письма напоминают строки	стихотворений
Почему букву ь назвали	мягким знаком
Почему	букву	ь назвали мягким знаком ?
А почему букву ъ назвали	твёрдым знаком
А почему	букву	ъ назвали твёрдым знаком ?
Когда - то в	конце слов	обозначали не только мягкость , но и твёрдость согласных звуков .
Когда - то в конце слов обозначали не только мягкость , но и	твёрдость согласных	звуков .
Когда - то в конце слов обозначали не только мягкость , но и твёрдость согласных	звуков
И выполняла эту работу	буква	ъ . Писали так : сынъ , домъ , гуделъ .
И решили , что писать эту букву в	конце слов	ни к чему .
И решили , что писать эту	букву	в конце слов ни к чему .
Если нет ь , то понятно , что последний	согласный твёрдый
nan	буква	ъ лишилась той главной работы , из - за которой получила своё имя .
буква ъ лишилась той главной работы , из - за которой получила своё	имя
А	имя	это осталось в языке .
А имя это осталось в	языке
О чём говорится в тех частях	текста	, которые идут за выделенными словами ?
О чём говорится в тех частях текста , которые идут за выделенными	словами
Подготовься к	устному	пересказу .
Расскажи дома историю	буквы	ъ .
Кто больше правильно запишет	слов	с разделительным ъ ?
Реши	орфографические задачи
Как быт ? » » если в	корне	не одна орфограмма ?
Как быт ? » » если в корне не одна	орфограмма
Попробуй ответить на	вопрос	заголовка , а потом продолжи работу .
Попробуй ответить на вопрос	заголовка	, а потом продолжи работу .
Реши	орфографические задачи	известными тебе способами и запиши слова .
Реши орфографические задачи известными тебе способами и запиши	слова
Поработай со	словами	столбика .
Хочешь узнать , как появились пары	слов	с сочетаниями -оро ра- , -оло- , -ла- , -ере , -ре- ?
В древности в одном	языке	, похожем на русский , были слова с короткими сочетаниями : -ра- , -ла- , -ре- , -ле- , а в русском - с более длинными : -оро- , -оло- , -ере- .
В древности в одном языке , похожем на	русский	, были слова с короткими сочетаниями : -ра- , -ла- , -ре- , -ле- , а в русском - с более длинными : -оро- , -оло- , -ере- .
В древности в одном языке , похожем на русский , были	слова	с короткими сочетаниями : -ра- , -ла- , -ре- , -ле- , а в русском - с более длинными : -оро- , -оло- , -ере- .
В древности в одном языке , похожем на русский , были слова с короткими сочетаниями : -ра- , -ла- , -ре- , -ле- , а в	русском	- с более длинными : -оро- , -оло- , -ере- .
Со временем люди , знавшие оба	языка	, начали использовать и те , и другие слова .
Со временем люди , знавшие оба языка , начали использовать и те , и другие	слова
Но	значения	в них иногда стали вкладывать разные .
Так и живут сегодня многие из этих	слов	рядом .
Запиши	слова	с сочетаниями -оло- , -оро- : младшие - ... злато - ... врата - ...
Узнай важное правило	письма
Помни :	слова	с сочетаниями -оро- , -оло- , -ере- нельзя проверять
nan	словами	с сочетаниями -ра- , -ла- , -ре- .
Захочешь - запомни научные	слова
nan	Сочетания	-оро- , -оло- , -ере- учёные назвали полногласными , а -ра- , -ла- , -ре- - неполногласными .
Сочетания -оро- , -оло- , -ере- учёные назвали	полногласными	, а -ра- , -ла- , -ре- - неполногласными .
Выпиши	слова	с сочетаниями -оро- , -оло- , а затем допиши другие .
Увидишь пару	слов	- покажи , чем она интересна .
Выпиши из словаря 5 слов с	удвоенными согласными	и 3 с непроизносимыми .
Выпиши из	словаря	5 слов с удвоенными согласными и 3 с непроизносимыми .
Выпиши из словаря 5	слов	с удвоенными согласными и 3 с непроизносимыми .
Прочитай	текст
Какие	слова	добавишь ?
Какие в них	орфограммы
Запиши	слова	и покажи , чем одно слово по строению отличается от других .
Запиши слова и покажи , чем одно	слово	по строению отличается от других .
Касса , рассада , рассольник ,	рассказ
nan	Слова	нос и сын и сынок ?
носок	однокоренные
Одинаково ли	строение слов	носок и сынок ?
Запиши	слова	и обозначь их состав .
Образуй и запиши другие	слова	: носок сделай маленьким , а сына назови ещё более ласково .
Покажи строение- записанных	слов
Сколько	суффиксов	во втором из них ?
Сравни , как звучат и как	суффиксы
Какое	значение	помогают передавать суффиксы -ек и -ик ?
Какое значение помогают передавать	суффиксы	-ек и -ик ?
Попробуй найти ответ на	вопрос
Чтобы из	суффиксов	-ек , -ик выбрать правильный , нужно изменить слово по команде вопроса : нет кого ?
Чтобы из суффиксов -ек , -ик выбрать правильный , нужно изменить	слово	по команде вопроса : нет кого ?
Чтобы из суффиксов -ек , -ик выбрать правильный , нужно изменить слово по команде	вопроса	: нет кого ?
Если	гласный	звук в суффиксе пропал , следует писать -ек , если остался , -ик .
Если гласный	звук	в суффиксе пропал , следует писать -ек , если остался , -ик .
Если гласный звук в	суффиксе	пропал , следует писать -ек , если остался , -ик .
Спиши	текст	- шутку .
В скобках перед словами с « окошками » письменно доказывай выбор букв ; показывай	часть слова	, в которую вставляешь букву .
В скобках перед	словами	с « окошками » письменно доказывай выбор букв ; показывай часть слова , в которую вставляешь букву .
В скобках перед словами с « окошками » письменно доказывай выбор	букв	; показывай часть слова , в которую вставляешь букву .
В скобках перед словами с « окошками » письменно доказывай выбор букв ; показывай часть слова , в которую вставляешь	букву
Прочитай отрывок и предположи , о ком может идти	речь	дальше ?
В двух	словах	текста есть ещё одна орфограмма , о которой ты пока не знаешь .
В двух словах	текста	есть ещё одна орфограмма , о которой ты пока не знаешь .
В двух словах текста есть ещё одна	орфограмма	, о которой ты пока не знаешь .
Прочитай о ней , а потом найди её в	словах	текста .
Прочитай о ней , а потом найди её в словах	текста
В	русском языке	, кроме [ ж ] и [ ш ] , есть ещё непарный твёрдый согласный звук - [ ц ] .
В русском языке , кроме [ ж ] и [ ш ] , есть ещё непарный	твёрдый согласный	звук - [ ц ] .
В русском языке , кроме [ ж ] и [ ш ] , есть ещё непарный твёрдый согласный	звук	- [ ц ] .
При	письме	после него на месте гласного , даже ударного , есть орфограмма .
При письме после него на месте	гласного	, даже ударного , есть орфограмма .
При письме после него на месте гласного , даже	ударного	, есть орфограмма .
При письме после него на месте гласного , даже ударного , есть	орфограмма
На месте	слога	[ цы ] в ударных окончаниях слов всегда пишется ы , а в корнях - чаще всего и .
На месте слога [ цы ] в	ударных	окончаниях слов всегда пишется ы , а в корнях - чаще всего и .
На месте слога [ цы ] в ударных	окончаниях	слов всегда пишется ы , а в корнях - чаще всего и .
На месте слога [ цы ] в ударных окончаниях	слов	всегда пишется ы , а в корнях - чаще всего и .
На месте слога [ цы ] в ударных окончаниях слов всегда пишется ы , а в	корнях	- чаще всего и .
В нескольких	словах	, которые надо запомнить , пишется ы : на цыпочках , цып - цып .
Показывай эту	орфограмму	так :
Вставь	буквы	, объясняя их выбор .
Запиши это слово во	множественном числе
Запиши это	слово	во множественном числе .
Выдели	окончание	и основу .
Запиши в том же	числе	другие слова .
Запиши в том же числе другие	слова
Объясняй выбор	букв
Спиши	строки	С Маршака , докажи выбор букв .
Спиши строки С Маршака , докажи выбор	букв
Сочетание [ цы ] бывает также и в	безударных слогах
nan	Сочетание	[ цы ] бывает также и в безударных слогах .
В них на месте бук-1 вы гласного двойная	орфограмма
На месте	безударного	гласного пишется :
На месте безударного	гласного	пишется :
в окончаниях названий предметов	множественного числа	- [ ы ] :
в	окончаниях	названий предметов множественного числа - [ ы ] :
в	корнях слов	- чаще и , но бывает и ы : циркачи , цирковой , но цыплёнок .
Выпиши из заданий 59 , 60 , 62 , 63 , 64	слова	с сочетаниями : [ цы ] , [ цы ] .
Пиши	слова	в три столбика и старайся запоминать буквы .
Пиши слова в три столбика и старайся запоминать	буквы
Спиши	строки	С Маршака , объясняя буквы .
Спиши строки С Маршака , объясняя	буквы
Постарайся запомнить	написание	тех слов , которые посмотришь в словаре .
Постарайся запомнить написание тех	слов	, которые посмотришь в словаре .
Постарайся запомнить написание тех слов , которые посмотришь в	словаре
Отрывок из	рассказа	Н Носова испорчен .
Верни ему тот	вид	, который был у автора .
Верни ему тот вид , который был у	автора
Для этого подчёркнутые слова сделай более точными , добавляя или	изменяя части слов
Для этого подчёркнутые	слова	сделай более точными , добавляя или изменяя части слов .
Потом запиши улучшенный тобой	текст
Перечисли все правила , которые тебе пришлось применить , решая	орфографические задачи
Чтобы ответить шуточный отрывок на	вопрос	, прочитай добавь нужное слово .
Чтобы ответить шуточный отрывок на вопрос , прочитай добавь нужное	слово
Одно ли	значение	у слова нос .
Одно ли значение у	слова	нос .
Понаблюдай за	строением слов
Запиши	слова	, покажи все их части - и ответь на вопрос заголовка .
Запиши слова , покажи все их части - и ответь на	вопрос	заголовка .
Запиши слова , покажи все их части - и ответь на вопрос	заголовка
Что узнаешь о	словах
В нашем	языке	есть слова , при образовании которых сложились два корня .
В нашем языке есть	слова	, при образовании которых сложились два корня .
В нашем языке есть слова , при образовании которых сложились два	корня
Чаще всего эти	корни	соединяются буквой о , но иногда - е .
Чаще всего эти корни соединяются	буквой	о , но иногда - е .
( Она бывает после	мягких согласных	и непарных твёрдых : [ ж , ш , ц ] . )
Слова с двумя корнями называют сложными , а букву , которая их соединяет , - буквой	соединительных гласных
nan	Слова	с двумя корнями называют сложными , а букву , которая их соединяет , - буквой соединительных гласных .
Слова с двумя	корнями	называют сложными , а букву , которая их соединяет , - буквой соединительных гласных .
Слова с двумя корнями называют сложными , а	букву	, которая их соединяет , - буквой соединительных гласных .
Слова с двумя корнями называют сложными , а букву , которая их соединяет , -	буквой	соединительных гласных .
На её месте в	безударном положении	есть орфограмма .
На её месте в безударном положении есть	орфограмма
Подчеркни в тексте	сложные слова	, покажи их строение - и объясни значение ; 3 - 4 из них выпиши .
Подчеркни в	тексте	сложные слова , покажи их строение - и объясни значение ; 3 - 4 из них выпиши .
Подчеркни в тексте сложные слова , покажи их строение - и объясни	значение	; 3 - 4 из них выпиши .
Узнай мнение учёных и запиши	словами	числа : 11 , 17 , 19 .
Узнай мнение учёных и запиши словами	числа	: 11 , 17 , 19 .
nan	Слова	, называющие числа от одиннадцати до девятнадцати , раньше считали сложными .
Слова , называющие	числа	от одиннадцати до девятнадцати , раньше считали сложными .
В древнем	русском языке	они сложились из трёх слов : например , тринадцать - « три на десять » .
В древнем русском языке они сложились из трёх	слов	: например , тринадцать - « три на десять » .
Затем	корень	десять превратился в -дцать .
Сейчас	часть слова	считается суффиксом .
Сейчас часть слова считается	суффиксом
Составь	слова	по описанию их значения , запиши и покажи строение .
Составь слова по	описанию	их значения , запиши и покажи строение .
Составь слова по описанию их	значения	, запиши и покажи строение .
Приспособление для	точки	ножей - ... Число после пятнадцати - ...
Приспособление для точки ножей - ...	Число	после пятнадцати - ...
Продолжи игру : опиши значения нескольких	сложных слов	и предложи их ребятам .
Продолжи игру : опиши	значения	нескольких сложных слов и предложи их ребятам .
Спиши	строки
Укажи состав	сложного слова
Какие способы проверки	корней	ты применил ?
Осмотрись вокруг , подумай и собери свою коллекцию	сложных слов
Советуем по словарю в конце учебника узнать точное	значение слова
Советуем по	словарю	в конце учебника узнать точное значение слова .
Спиши	слово	и запомни его написание .
Спиши слово и запомни его	написание
Найди в шуточных строках	сложное слово	, выпиши его и покажи строение .
Найди в шуточных	строках	сложное слово , выпиши его и покажи строение .
Почему нельзя считать настоящими	сложными словами	названия необычных плодов ?
Чтобы Ж не решил , что в	русском языке	, действительно , есть такие слова , запиши правильные названия плодов .
Чтобы Ж не решил , что в русском языке , действительно , есть такие	слова	, запиши правильные названия плодов .
Какое	сочетание	букв есть в слове огород ?
Какое сочетание	букв	есть в слове огород ?
Какое сочетание букв есть в	слове	огород ?
Как могло возникнуть это	слово
Какое правило	письма	оно подтверждает ?
Обратись к перечню научных	слов	с . Как расположены слова : так , как принято в словарях , или нет ?
Обратись к перечню научных слов с . Как расположены	слова	: так , как принято в словарях , или нет ?
Обратись к перечню научных слов с . Как расположены слова : так , как принято в	словарях	, или нет ?
и Цифрами укажи нужный	порядок слов
Проверяй себя : помнишь ли их	значения
Какие новые научные	слова	стали тебе известны за это время ?
Покажи V их место в списке научных	слов
Объясни	значение	каждого .
Расскажи с какими	орфограммами	nan
Потом назови	орфограммы	, которые ты узнал(а ) в этом году .
Спиши	строки	Д Хармса .
Какую	орфографическую задачу	ты решить не сможешь ?
Какие способы выбора	букв	помогли ?
Подчеркни	слова	- помощники .
Проверь ребят : они выбирали или подбирали свои	проверочные слова
В задании 81 встретилось	слово	часовщик .
Какое	слово	устроено не так , как другие ?
Покажи в первом	слове корень	, а в других — все части .
Запиши	слова	и покажи их состав .
Помни , что в	словах	бывает не один суффикс .
Помни , что в словах бывает не один	суффикс
Чтобы не ошибиться , объясняй	значения слов	, подбирай несколько однокоренных .
Чтобы не ошибиться , объясняй значения слов , подбирай несколько	однокоренных
Запиши	слова	по - другому : те , в которых два суффикса , - в первый столбик , те , в которых один , - во второй .
Запиши слова по - другому : те , в которых два	суффикса	, - в первый столбик , те , в которых один , - во второй .
Показывай	строение слов
Спиши	строки	С Маршака .
Захочешь - укажи	имена	друзей , кому их посвящаешь .
Можешь с этими	строками	сделать кому - то поздравительную открытку .
Распутай путаницу и спиши	строки
Только что тебе встретилось	слово	подушка .
Вот что о	слове	подушка пишут учёные Н М Шанский и С И Ожегов .
Учёные объясняют происхождение этого	слова	так .
Раньше было	слово	подуха с корнем -дух- .
Раньше было слово подуха с	корнем	-дух- .
Его точное	значение	- « надутое » .
От этого	слова	и образовалось название предмета подушка .
Сегодня в нашем	слове	подушка есть только корень и окончание .
Сегодня в нашем слове подушка есть только	корень	и окончание .
Сегодня в нашем слове подушка есть только корень и	окончание
Запиши	слово	, о котором шла речь и покажи его современное строение .
Запиши слово , о котором шла	речь	и покажи его современное строение .
Ты уже знаешь , что у	слов	, как и у людей , бывает интересная жизнь .
Предлагаем тебе начать знакомиться с историями некоторых	слов	и выражений .
Предлагаем тебе начать знакомиться с историями некоторых слов и	выражений
Но говорить о	словах	не так - то просто .
Перечитай	текст	о слове подушка ( 88 ) .
Перечитай текст о	слове	подушка ( 88 ) .
Они помогут тебе проследить жизнь	слова	подушка .
Устно перескажи	текст
Можно пересказать	текст	о трёх его частях письменно .
Что нового о строении	текста	узнаешь ?
В	тексте	все предложения подчиняются теме и главной мысли .
В тексте все	предложения	подчиняются теме и главной мысли .
В тексте все предложения подчиняются	теме	и главной мысли .
Но	автор	может раскрывать их постепенно , подходя с разных сторон .
Тогда	текст	он делит на части и в каждой раскрывает какую - то часть темы и главной мысли .
Тогда текст он делит на части и в каждой раскрывает какую - то часть	темы	и главной мысли .
Часть	текста	начинается с строки и имеет небольшой отступ .
Часть текста начинается с	строки	и имеет небольшой отступ .
Часть текста начинается с строки и имеет небольшой	отступ
Строку с его части называют	красной строкой
Посмотри начало первых	строк	в древних книгах и догадайся , почему строку назвали красной .
Посмотри начало первых строк в древних книгах и догадайся , почему	строку	назвали красной .
Наблюдай , есть ли в тексте	красные строки
Наблюдай , есть ли в	тексте	красные строки .
В старину	слово	красный означало красивый .
В книгах начала первой	строки	на странице всегда старались украсить узорами .
Вот поэтому первую	строку	назвали красной .
Со временем название	красная строка	стало научным словом .
Со временем название красная строка стало научным	словом
Теперь оно означает	строку	с отступом в начале текста и каждой его части .
Теперь оно означает строку с	отступом	в начале текста и каждой его части .
Теперь оно означает строку с отступом в начале	текста	и каждой его части .
Сколько	красных строк	в тексте ?
Сколько красных строк в	тексте
Какие	слова	в начале частей это подсказывают ?
Понаблюдай за	построением предложений	, за их связью друг с другом .
Найди в	словах	орфограммы .
Найди в словах	орфограммы
Озаглавь	текст	и перескажи .
Теперь ты , конечно , ответишь на такие	вопросы
Составь о ней и запиши 1 - 2	предложения
Поразмышляй о его	значении	и нём .
Немного тебе ещё об одном	слове	, строении .
Расскажи о поможет	словарь
Тебе поможет	главная мысль текста
Сколько частей в	тексте
Какие	предложения	, слова считаешь особенно важными ?
Какие предложения ,	слова	считаешь особенно важными ?
Перечитай	текст	, обращая внимание на орфограммы ; где можешь , объясняй буквы .
Перечитай текст , обращая внимание на	орфограммы	; где можешь , объясняй буквы .
Перечитай текст , обращая внимание на орфограммы ; где можешь , объясняй	буквы
Каждое слово -	часть речи
Каждое	слово	- часть речи .
Прочитай и устно закончи	предложения
Слов в нашем	языке	очень много .
И все они разные , у каждого своего	значения
Главное значение , общее для слов семьи , хранится в ... . Его могут дополнять , уточнять значения других	частей слова
Главное	значение	, общее для слов семьи , хранится в ... . Его могут дополнять , уточнять значения других частей слова :
Главное значение , общее для	слов	семьи , хранится в ... . Его могут дополнять , уточнять значения других частей слова :
Главное значение , общее для слов семьи , хранится в ... . Его могут дополнять , уточнять	значения	других частей слова :
Полное	значение слова	передаёт его основа .
Учёные называют это	значение лексическим	, а мы - ... .
Чем же различаются все	слова	языка ?
Чем же различаются все слова	языка
Какое ещё	значение	, кроме значения основы , есть у слов - названий ?
Какое ещё значение , кроме	значения	основы , есть у слов - названий ?
Какое ещё значение , кроме значения основы , есть у	слов	- названий ?
Какая	часть слова	о нём сообщает ?
- Я понял , что	значение	основы у каждого слова своё .
- Я понял , что значение основы у каждого	слова	своё .
А	значение	окончания ?
А значение	окончания
Чтобы ответить сравни	слова
Если значение основы у каждого слова своё , то значение окончания бывает одинаковым у целых	групп слов
Если	значение	основы у каждого слова своё , то значение окончания бывает одинаковым у целых групп слов .
Если значение основы у каждого	слова	своё , то значение окончания бывает одинаковым у целых групп слов .
Если значение основы у каждого слова своё , то	значение	окончания бывает одинаковым у целых групп слов .
Если значение основы у каждого слова своё , то значение	окончания	бывает одинаковым у целых групп слов .
Какие	группы слов	- названий ты знаешь ?
Хочешь — понаблюдай за	словами
Изучая	слова	нашего языка , учёные заметили , что названия предметов , признаков , действий , количества имеют свои особенности .
Изучая слова нашего	языка	, учёные заметили , что названия предметов , признаков , действий , количества имеют свои особенности .
Эти	слова	не только на разные ВОПРОСЫ отвечают и разное обозначают , но и по - разному изменяются .
Тогда учёные по трём особенностям	слов	: 1 ) на какой вопрос отвечают 2 ) что обозначают , 3 ) как изменяются 4 ) объединили их в большие группы .
Тогда учёные по трём особенностям слов : 1 ) на какой	вопрос	отвечают 2 ) что обозначают , 3 ) как изменяются 4 ) объединили их в большие группы .
Этим	группам слов	дали название : части речи .
Этим группам слов дали название :	части речи
Прочитай вывод , договаривая	слова
Так каждое слово стало относиться к какой - то группе , к какой - то	части речи
Так каждое	слово	стало относиться к какой - то группе , к какой - то части речи .
Названия предметов - одна	часть речи	, названия признаков - другая , ... - третья , ... - четвёртая .
Кроме этих , есть и ещё	части речи
Обобщи , чем	части речи	( группы слов ) отличаются друг от друга .
Обобщи , чем части речи (	группы слов	) отличаются друг от друга .
Попробуй сказать , что такое	части речи
nan	Части речи	речи - это группы слов , которые отличаются друг от друга тремя особенностями :
Части речи - это	группы слов	, которые отличаются друг от друга тремя особенностями :
Перечитай второй	заголовок	и ответь на вопрос .
Перечитай второй заголовок и ответь на	вопрос
Для рассказа по ней подбери и запиши четыре	группы слов	- в каждой несколько слов одной части речи .
Для рассказа по ней подбери и запиши четыре группы слов - в каждой несколько слов одной	части речи
Для	рассказа	по ней подбери и запиши четыре группы слов - в каждой несколько слов одной части речи .
Для рассказа по ней подбери и запиши четыре группы слов - в каждой несколько	слов	одной части речи .
Пока подбирай их , определяя : 1 ) на какой	вопрос	они отвечают , 2 ) что обозначают .
nan	Части речи	речи .
Названия	предметов признаков	количества действий .
Реши	орфографические задачи	и запиши слова в четыре группы .
Реши орфографические задачи и запиши	слова	в четыре группы .
Прочитай начало	стихотворения
Как ты считаешь , правильна ли мысль	автора
Перечитай три выделенных	слова
В научном ли	значении	употреблено то , которое подчёркнуто ?
Каждой	группе слов	учёные дали название .
Отгадай названия	частей речи
nan	Слова	, которые отвечают на вопросы кто ?
Слова , которые отвечают на	вопросы	кто ?
и обозначают предметы , называются	именами существительными
Каждое	слово	, которое отвечает на вопрос кто ?
Каждое слово , которое отвечает на	вопрос	кто ?
и обозначает предмет , - это	имя существительное	( им сущ ) .
Вопрос , на который отвечает слово Что слово обозначает Название	части речи
nan	Вопрос	, на который отвечает слово Что слово обозначает Название части речи .
Вопрос , на который отвечает	слово	Что слово обозначает Название части речи .
Вопрос , на который отвечает слово Что	слово	обозначает Название части речи .
предмета	имя прилагательное	( им прил ) .
количество или порядок предметов при счёте	имя числительное	{ им числ ) .
nan	действие предмета	предмета глагол ( гл ) .
действие предмета	глагол	( гл ) .
С помощью таблицы расскажи , какие слова относятся к названным	частям речи
С помощью таблицы расскажи , какие	слова	относятся к названным частям речи .
nan	Слова	, которые отвечают ... и обозначают ... , называются ....
Каждое	слово	, которое ... , - это ...
Теперь ты	слов	дать научные названия .
Прочитай	строки	С Маршака .
Какой	части речи	нет в строках ?
Какой части речи нет в	строках
Распредели слова по	частям речи
Распредели	слова	по частям речи .
Выпиши	имена существительные	, потом имена прилагательные , имена числительные и глаголы .
Выпиши имена существительные , потом	имена прилагательные	, имена числительные и глаголы .
Выпиши имена существительные , потом имена прилагательные ,	имена числительные	и глаголы .
Выпиши имена существительные , потом имена прилагательные , имена числительные и	глаголы
Прочитай	текст
Не помогут ли сделать	текст	понятным слова : ребята , Петя , кошка !
Не помогут ли сделать текст понятным	слова	: ребята , Петя , кошка !
Вместо каких	слов	они нужны ?
Если	текст	стал понятным , спиши его .
Почему от замены	слов	текст улучшился ?
Почему от замены слов	текст	улучшился ?
Познакомься с	сообщением	, а потом уточни и дополни своё объяснение .
nan	Слова	- указатели потому так и именуют , что они не называют предметы , а только указывают на них .
Если в тексте раньше не было	имени существительного	, назвавшего предмет , то слова - указатели не подскажут его , потому что называть они не умеют .
Если в	тексте	раньше не было имени существительного , назвавшего предмет , то слова - указатели не подскажут его , потому что называть они не умеют .
Если в тексте раньше не было имени существительного , назвавшего предмет , то	слова	- указатели не подскажут его , потому что называть они не умеют .
Я тоже знаю про такие	слова
Чтобы ответить Антону , найди , как избавиться от назойливого повторения	слов	в предложениях .
Чтобы ответить Антону , найди , как избавиться от назойливого повторения слов в	предложениях
Прочитай сообщение , чтобы узнать : слова - указатели — это	часть речи
Прочитай	сообщение	, чтобы узнать : слова - указатели — это часть речи ?
Прочитай сообщение , чтобы узнать :	слова	- указатели — это часть речи ?
Каждое слово относится к какой - то	части речи
Каждое	слово	относится к какой - то части речи .
И	слова	- указатели тоже .
Большая их часть употребляется вместо	имени	( чаще существительного , прилагательного или числительного ) , за что и получила своё название : местоимение .
Большая их часть употребляется вместо имени ( чаще существительного ,	прилагательного	или числительного ) , за что и получила своё название : местоимение .
Большая их часть употребляется вместо имени ( чаще существительного , прилагательного или	числительного	) , за что и получила своё название : местоимение .
Большая их часть употребляется вместо имени ( чаще существительного , прилагательного или числительного ) , за что и получила своё название :	местоимение
Местоимений в нашем	языке	много .
Обозначай	местоимения	так : мест .
Назови	местоимение	, которым пользуешься , говоря о себе .
Вернись к заданиям Слова какой	части речи	в одном случае были неудачны , а в другом , наоборот , выручили ?
Вернись к заданиям	Слова	какой части речи в одном случае были неудачны , а в другом , наоборот , выручили ?
Найди	местоимения	в тексте ( 94 ) , который ты пересказывал(а ) .
Найди местоимения в	тексте	( 94 ) , который ты пересказывал(а ) .
Где можно , называй	слова	, вместо которых местоимения употреблены .
Где можно , называй слова , вместо которых	местоимения	употреблены .
Из книги , которую читаешь , выпиши 1 2 - 3	предложения	с уже знакомыми тебе местоимениями .
Из книги , которую читаешь , выпиши 1 2 - 3 предложения с уже знакомыми тебе	местоимениями
Прочитай разговор мамы с сыном и вспомни , из какого он	рассказа
Запиши название	рассказа	, отметь орфограммы .
Запиши название рассказа , отметь	орфограммы
Выпиши в столбик выделенные	местоимения
Видишь ли в	диалоге	ещё местоимения ?
Видишь ли в диалоге ещё	местоимения
Ты так понимаешь	значения	местоимений ?
Ты так понимаешь значения	местоимений
Если кто - то говорит не только о себе , ему нужно	местоимение	мы ( нас , нам ... ) .
Узнай , как называются	местоимения	, значения которых ты сейчас уточнял(а ) .
Узнай , как называются местоимения ,	значения	которых ты сейчас уточнял(а ) .
Каждый участник разговора - это	лицо
Вот почему эти	местоимения	, чтобы отличать их от других , назвали личными .
Среди них есть местоимения 1-го , 2-го и 3-го лица единственного и	множественного числа
Среди них есть	местоимения	1-го , 2-го и 3-го лица единственного и множественного числа .
Среди них есть местоимения 1-го , 2-го и 3-го	лица	единственного и множественного числа .
nan	Личные местоимения	местоимения могут изменяться по командам тех же вопросов , что и имена существительные .
Личные местоимения могут изменяться по командам тех же вопросов , что и	имена существительные
Личные местоимения могут изменяться по командам тех же	вопросов	, что и имена существительные .
Что ты узнал(а ) о	местоимениях
Прочитай	личные местоимения	единственного числа , а потом множественного .
Прочитай личные местоимения	единственного числа	, а потом множественного .
Догадайся , какие	местоимения	1-го лица , какие — 2-го , а какие — 3-го .
Догадайся , какие местоимения 1-го	лица	, какие — 2-го , а какие — 3-го .
Поработай со	строками	А Барто .
Узнай	личные местоимения	и другие части речи .
Узнай личные местоимения и другие	части речи
Подготовь	рассказ	о местоимениях .
Какие	слова	называют местоимениями ?
Какие слова называют	местоимениями
Какие	личные местоимения	ты теперь знаешь ?
Назови	местоимения	1-го , 2-го , 3-го лица .
Назови местоимения 1-го , 2-го , 3-го	лица
Какие	личные местоимения	единственного числа ?
Какие личные местоимения	единственного числа
Зачем	личные местоимения	в речи ?
Зачем личные местоимения в	речи
Какой особенности	местоимений	нужно помнить , чтобы речь была понятной ?
Какой особенности местоимений нужно помнить , чтобы	речь	была понятной ?
И у	слов	- помощников есть названия
Какими	словами	играет автор ?
Какими словами играет	автор
nan	Словам	- помощникам учёные тоже дали названия .
Среди	слов	- помощников есть : предлоги , союзы , частицы ( пр , с , ч ) .
Среди слов - помощников есть :	предлоги	, союзы , частицы ( пр , с , ч ) .
Среди слов - помощников есть : предлоги ,	союзы	, частицы ( пр , с , ч ) .
Среди слов - помощников есть : предлоги , союзы ,	частицы	( пр , с , ч ) .
nan	Предлоги	помогают именам существительным и местоимениям связываться с другими словами .
Предлоги помогают именам	существительным	и местоимениям связываться с другими словами .
Предлоги помогают именам существительным и местоимениям связываться с другими	словами
nan	Союзы	( и , а , но ) участвуют в работе всего предложения .
Союзы ( и , а , но ) участвуют в работе всего	предложения
Частицы ( не и другие ) придают	дополнительное значение
nan	Частицы	( не и другие ) придают дополнительное значение .
nan	Частицу	не за значение , которое она вносит , назвали отрицательной .
Частицу не за	значение	, которое она вносит , назвали отрицательной .
Скажи любой	глагол	без частицы не и с ней .
Скажи любой глагол без	частицы	не и с ней .
Объясни , почему эту	частицу	назвали отрицательной .
Ты знаешь , как пишутся	предлоги	и частица не ?
Ты знаешь , как пишутся предлоги и	частица	не ?
Какой	знак	ставится перед союзами а , но ?
Предлоги с	именами существительными	и местоимениями пишутся отдельно .
nan	Предлоги	с именами существительными и местоимениями пишутся отдельно .
Предлоги с именами существительными и	местоимениями	пишутся отдельно .
nan	Частица	не с глаголами , кроме нескольких слов , пишется отдельно .
Частица не с	глаголами	, кроме нескольких слов , пишется отдельно .
Частица не с глаголами , кроме нескольких	слов	, пишется отдельно .
Перед союзами , а , но в	предложении	ставится запятая .
Перед союзами , а , но в предложении ставится	запятая
Все	части речи	учёные разделили на две группы : самостоятельные и служебные .
Как думаешь , к какой группе относятся	предлоги	, частицы , союзы ?
Как думаешь , к какой группе относятся предлоги ,	частицы	, союзы ?
Как думаешь , к какой группе относятся предлоги , частицы ,	союзы
А какую группу составляют другие	части речи
Впиши названия этих групп на нижние	строки	таблицы .
Научись рассказывать о	частях речи	, пользуясь новыми научными словами .
Научись рассказывать о частях речи , пользуясь новыми научными	словами
Вслух прочитай	строки
Помнишь	правильное ударение	в подчёркнутых словах ?
Помнишь правильное ударение в подчёркнутых	словах
Обозначь знакомые тебе	части речи
Над	местоимениями	, где сможешь , укажи лицо и число .
Над местоимениями , где сможешь , укажи	лицо	и число .
Над местоимениями , где сможешь , укажи лицо и	число
тоже учится пользоваться	частями речи
Обрати внимание на подчёркнутые	местоимения
Какого они	лица
Проверь своё решение и познакомься с секретом	местоимений	3-го лица .
Проверь своё решение и познакомься с секретом местоимений 3-го	лица
По	законам русского языка	в местоимениях 3-го лица после предлога нужно добавлять букву н .
По законам русского языка в	местоимениях	3-го лица после предлога нужно добавлять букву н .
По законам русского языка в местоимениях 3-го	лица	после предлога нужно добавлять букву н .
По законам русского языка в местоимениях 3-го лица после	предлога	нужно добавлять букву н .
По законам русского языка в местоимениях 3-го лица после предлога нужно добавлять	букву	н .
В каком	слове	была ошибка ?
Потом запиши	предложение	, в котором ошибки не было .
Подчеркни	предлог	и букву , которую он « привёл » .
Подчеркни предлог и	букву	, которую он « привёл » .
Не забудь о секрете	местоимений	3-го лица .
Не забудь о секрете местоимений 3-го	лица
Обозначь все	части речи
А в каком	слове	осталось « окошко » ?
Какое по цели и	интонации	записанное предложение ?
Какое по цели и интонации записанное	предложение
Вставь	буквы	и выбери предлоги .
Вставь буквы и выбери	предлоги
Поработай редактором и устрани повторы	слов
Спиши	строки	С Маршака , решая задачи .
Над словами указывай	части речи
Над	словами	указывай части речи .
О чём напоминают эти	строки
Составь побудительное	восклицательное предложение	, которое призовёт к осторожному обращению с огнём .
Составь	побудительное	восклицательное предложение , которое призовёт к осторожному обращению с огнём .
Составь побудительное восклицательное предложение , которое призовёт к осторожному	обращению	с огнём .
nan	Части речи	речи все нужны !
nan	Части речи	речи все важны !
Попробуй по ней составить	предложение	без имён существительных .
Попробуй по ней составить предложение без имён	существительных
А покажешь действия , не используя	глаголы
Теперь составь и запиши несколько предложений со словами любых	частей речи
Теперь составь и запиши несколько	предложений	со словами любых частей речи .
Теперь составь и запиши несколько предложений со	словами	любых частей речи .
Какие	части речи	понадобились ?
Прочитай начало	предложения	и закончи4 его .
Для этого добавь ещё несколько	слов	, которыми раскрой мысль от своего имени , от 1 -го лица .
Для этого добавь ещё несколько слов , которыми раскрой мысль от своего	имени	, от 1 -го лица .
Для этого добавь ещё несколько слов , которыми раскрой мысль от своего имени , от 1 -го	лица
Одно ли	значение	выражают глаголы этого отрывка ?
Одно ли значение выражают	глаголы	этого отрывка ?
Проверь ответ по	словарю
Какие правила письма пришлось применить , решая	орфографические задачи
Какие правила	письма	пришлось применить , решая орфографические задачи ?
Сколько	приставок	в словах этих строк ?
Сколько приставок в	словах	этих строк ?
Сколько приставок в словах этих	строк
Малыши решили списать строчки	стихотворения
Ты слышал(а ) когда - нибудь	выражение	: « На воре шапка горит .
Познакомься с историей	выражения
Она поможет уточнить его	значение
Есть такое	выражение	: « На воре шапка горит » .
Понаблюдай за	построением предложений	, за выбором слов .
Понаблюдай за построением предложений , за выбором	слов
Закончи	текст	, подготовься и напиш изложение .
nan	Значение	какого слова будешь уточнять ?
Значение какого	слова	будешь уточнять ?
Везде , где сможешь , укажи	части речи
Под предпоследним	словом	в скобках кратко объясни его значение .
Под предпоследним словом в скобках кратко объясни его	значение
Так же мы поступаем и со	словами	, когда используем их в речи .
Так же мы поступаем и со словами , когда используем их в	речи
nan	Слово	похоже на кусочек пластилина .
Каждое изменение	слова	- это его форма .
nan	Слово	, как матрёшка , включает в себя все свои формы .
У каждого	слова	есть первая , начальная , форма , с которой начинаются его изменения .
По ней обычно	слово	и называют .
Формы одного	слова	чаще всего различаются окончаниями .
Прочитай	начальные формы	слов .
Прочитай начальные формы	слов
Почему	начальную форму	так назвали ?
В каком столбике собраны	родственные слова	, а в каком - изменения , форма , а потом — с разными словами .
В каком столбике собраны родственные слова , а в каком - изменения , форма , а потом — с разными	словами
Какая часть объединяет	родственные слова	и формы слова в одну семью ?
Какая часть объединяет родственные слова и	формы слова	в одну семью ?
Выдели те части , которыми различаются	слова
В каждом	слове	отметь основу .
Сравни схемы	слов
Когда у	слов	различны какие - то их части - это разные слова .
Когда у слов различны какие - то их части - это разные	слова
Когда различны это формы одного	слова
Запиши слова в два столбика :	однокоренные слова	и формы одного слова .
Запиши	слова	в два столбика : однокоренные слова и формы одного слова .
Запиши слова в два столбика : однокоренные слова и формы одного	слова
Показывай	строение слов
На какие группы разделишь другие	слова
Пропусти строчку и запиши	слова
К какой	части речи	они относятся ?
Выдели часть , которой	слова	различаются .
Это	формы слова	или разные слова ?
Это формы слова или разные	слова
Поставь глаголы в	начальную форму	, но сначала узнай , как это сделать .
Поставь	глаголы	в начальную форму , но сначала узнай , как это сделать .
nan	Начальная форма	форма отвечает на вопрос : что сделать ?
Начальная форма отвечает на	вопрос	: что сделать ?
любого	глагола	что делать ?
Чтобы поставить глагол в	начальную форму	, нужно выполнить команду одного из этих вопросов .
Чтобы поставить	глагол	в начальную форму , нужно выполнить команду одного из этих вопросов .
Чтобы поставить глагол в начальную форму , нужно выполнить команду одного из этих	вопросов
Выбери вопрос , по которому найдёшь	начальную форму	каждого глагола ; запиши её на оставленную строку .
Выбери	вопрос	, по которому найдёшь начальную форму каждого глагола ; запиши её на оставленную строку .
Выбери вопрос , по которому найдёшь начальную форму каждого	глагола	; запиши её на оставленную строку .
Выбери вопрос , по которому найдёшь начальную форму каждого глагола ; запиши её на оставленную	строку
Слова какой	части речи	записаны ?
nan	Слова	какой части речи записаны ?
Это разные	слова	или формы одного слова ?
Это разные слова или формы одного	слова
Выпиши	начальную форму	этого слова .
Выпиши начальную форму этого	слова
Узнать её поможет наше	сообщение
Начальная форма имени существительного - это	форма единственного числа	, которая отвечает на вопросы кто ?
nan	Начальная форма	форма имени существительного - это форма единственного числа , которая отвечает на вопросы кто ?
Начальная форма	имени существительного	- это форма единственного числа , которая отвечает на вопросы кто ?
Начальная форма имени существительного - это форма единственного числа , которая отвечает на	вопросы	кто ?
При ней никогда не бывает	предлогов
Выпиши1 другие	формы слова	в таком порядке :
nan	форма множественного числа	числа ;
изменения	слова	по командам вопросов : к чему ?
изменения слова по командам	вопросов	: к чему ?
Выдели	окончания
Какая	часть речи	помогает окончаниям при изменении слова ?
Какая часть речи помогает	окончаниям	при изменении слова ?
Какая часть речи помогает окончаниям при изменении	слова
Прочитай сообщение и реши , что , кроме окончания , надо указать в нескольких	формах слова	река !
Прочитай	сообщение	и реши , что , кроме окончания , надо указать в нескольких формах слова река !
Прочитай сообщение и реши , что , кроме	окончания	, надо указать в нескольких формах слова река !
Во многих формах	имени существительного	окончание одно не справляется со своей работой по связи слов .
Во многих формах имени существительного	окончание	одно не справляется со своей работой по связи слов .
Во многих формах имени существительного окончание одно не справляется со своей работой по связи	слов
Ему помогают	предлоги
Если есть предлог , то он вместе с окончанием образует форму	имени существительного
Если есть	предлог	, то он вместе с окончанием образует форму имени существительного .
Если есть предлог , то он вместе с	окончанием	образует форму имени существительного .
К каждому из записанных у тебя глаголов допиши ту	форму слова	река , которая к нему подходит .
К каждому из записанных у тебя	глаголов	допиши ту форму слова река , которая к нему подходит .
Подчеркни	предлоги	, выдели окончания .
Подчеркни предлоги , выдели	окончания
Отмечай все	орфограммы	и устно объясняй выбор букв .
Отмечай все орфограммы и устно объясняй выбор	букв
nan	Имена существительные	существительные и глаголы в начальной форме отметь V. Подчеркни имена существительные с предлогами .
Имена существительные и глаголы в	начальной форме	отметь V. Подчеркни имена существительные с предлогами .
Имена существительные и глаголы в начальной форме отметь V. Подчеркни	имена существительные	с предлогами .
Имена существительные и	глаголы	в начальной форме отметь V. Подчеркни имена существительные с предлогами .
Имена существительные и глаголы в начальной форме отметь V. Подчеркни имена существительные с	предлогами
Над	личными местоимениями	укажи лицо и число .
Над личными местоимениями укажи	лицо	и число .
Над личными местоимениями укажи лицо и	число
Выпиши1 в один столбик два	однокоренных слова	, а в другой - две формы одного слова .
Выпиши1 в один столбик два однокоренных слова , а в другой - две формы одного	слова
Покажи , чем эти	слова	и формы различаются .
Поработай с	текстом
Чтобы найти в отрывке	начальную форму	имени прилагательного , прочитай .
Чтобы найти в отрывке начальную форму	имени прилагательного	, прочитай .
nan	Начальная форма	форма имени прилагательного отвечает на вопрос какой ?
Начальная форма	имени прилагательного	отвечает на вопрос какой ?
Начальная форма имени прилагательного отвечает на	вопрос	какой ?
Над	начальной формой	имени прилагательного поставь к ним вопрос .
Над начальной формой	имени прилагательного	поставь к ним вопрос .
Над начальной формой имени прилагательного поставь к ним	вопрос
Представь картину , которую	словами	рисует писатель .
Представь картину , которую словами рисует	писатель
Заметь	слова	, которые помогают в этом .
Дай название	словесной	зарисовке , запиши его , а рядом укажи звук , которым передаётся шёпот .
Дай название словесной зарисовке , запиши его , а рядом укажи	звук	, которым передаётся шёпот .
Спиши	текст	, перед словами в скобках объясняя , где можешь , выбор букв .
Спиши текст , перед	словами	в скобках объясняя , где можешь , выбор букв .
Спиши текст , перед словами в	скобках	объясняя , где можешь , выбор букв .
Спиши текст , перед словами в скобках объясняя , где можешь , выбор	букв
Найди три	слова	в разных формах ; выдели в них окончания , подчеркни предлоги .
Найди три слова в разных формах ; выдели в них	окончания	, подчеркни предлоги .
Найди три слова в разных формах ; выдели в них окончания , подчеркни	предлоги
Прочитай	строки
Какие самостоятельные и	служебные части речи	видишь ?
Выпиши предлоги вместе со словами , которым они помогают ; выдели	части слов	, с которыми предлоги работают вместе .
Выпиши	предлоги	вместе со словами , которым они помогают ; выдели части слов , с которыми предлоги работают вместе .
Выпиши предлоги вместе со	словами	, которым они помогают ; выдели части слов , с которыми предлоги работают вместе .
Выпиши предлоги вместе со словами , которым они помогают ; выдели части слов , с которыми	предлоги	работают вместе .
Предлоги могут относиться только к именам существительным и местоимениям , хотя часто стоят рядом со словами других	частей речи
nan	Предлоги	могут относиться только к именам существительным и местоимениям , хотя часто стоят рядом со словами других частей речи .
Предлоги могут относиться только к именам	существительным	и местоимениям , хотя часто стоят рядом со словами других частей речи .
Предлоги могут относиться только к именам существительным и местоимениям , хотя часто стоят рядом со	словами	других частей речи .
Выбор каких	букв	в строках стихотворения ты пока объяснить не можешь ?
Выбор каких букв в	строках	стихотворения ты пока объяснить не можешь ?
Выбор каких букв в строках	стихотворения	ты пока объяснить не можешь ?
Спиши отрывок , решая	орфографические задачи
Укажи знакомые	части речи
Подчеркни	предлоги	, частицу не и слова , которым они помогают .
Подчеркни предлоги ,	частицу	не и слова , которым они помогают .
Подчеркни предлоги , частицу не и	слова	, которым они помогают .
Слова в	начальной форме	отметь у .
nan	Слова	в начальной форме отметь у .
Что ты уже можешь рассказать о двух	частях речи	- имени существительном и имени прилагательном ?
Что ты уже можешь рассказать о двух частях речи -	имени	существительном и имени прилагательном ?
Что ты уже можешь рассказать о двух частях речи - имени существительном и	имени	прилагательном ?
На какой	вопрос	отвечают ?
Помнишь	рассказ	о журавле ?
Когда этот	текст	писал наш друг , то он спросил , почему нельзя сказать по - другому .
Дать другу полное объяснение тебе помогут новые знания о	частях речи
nan	Имена существительные	существительные бывают мужского , женского или среднего рода .
Имена существительные бывают мужского , женского или	среднего рода
nan	Род	имён существительных узнают , подставляя местоимения :
Род имён	существительных	узнают , подставляя местоимения :
Род имён существительных узнают , подставляя	местоимения
Если надо определить род	имени существительного	, употреблённого во множественном числе , слово ставят в единственное , в начальную форму .
Если надо определить род имени существительного , употреблённого во	множественном числе	, слово ставят в единственное , в начальную форму .
Если надо определить род имени существительного , употреблённого во множественном числе , слово ставят в единственное , в	начальную форму
Если надо определить	род	имени существительного , употреблённого во множественном числе , слово ставят в единственное , в начальную форму .
Если надо определить род имени существительного , употреблённого во множественном числе ,	слово	ставят в единственное , в начальную форму .
О какой особенности имён	существительных	ты теперь знаешь ?
Каким новым научным	словом	сможешь пользоваться ?
Какого	рода	слова шея , нос , крыло , ноги2
Какого рода	слова	шея , нос , крыло , ноги2
Чтобы объяснить его ошибки , рассмотри схему и прочитай ещё об одном секрете	русского языка
nan	род
—	число
nan	Имя существительное	существительное требует от имени прилагательного , которое с ним связано , того же числа и рода , что и оно само свою команду оно отдаёт в виде вопроса .
Имя существительное требует от	имени прилагательного	, которое с ним связано , того же числа и рода , что и оно само свою команду оно отдаёт в виде вопроса .
Имя существительное требует от имени прилагательного , которое с ним связано , того же	числа	и рода , что и оно само свою команду оно отдаёт в виде вопроса .
Имя существительное требует от имени прилагательного , которое с ним связано , того же числа и	рода	, что и оно само свою команду оно отдаёт в виде вопроса .
Имя существительное требует от имени прилагательного , которое с ним связано , того же числа и рода , что и оно само свою команду оно отдаёт в	виде	вопроса .
Имя существительное требует от имени прилагательного , которое с ним связано , того же числа и рода , что и оно само свою команду оно отдаёт в виде	вопроса
nan	Имя прилагательное	прилагательное , выполняя команду имени существительного , изменяется по числам и родам ( в единственном числе ) .
Имя прилагательное , выполняя команду	имени существительного	, изменяется по числам и родам ( в единственном числе ) .
Имя прилагательное , выполняя команду имени существительного , изменяется по числам и родам ( в	единственном числе	) .
Имя прилагательное , выполняя команду имени существительного , изменяется по	числам	и родам ( в единственном числе ) .
Имя прилагательное , выполняя команду имени существительного , изменяется по числам и	родам	( в единственном числе ) .
Впиши команды имён существительных , по которым должен был изменить	имя прилагательное
Впиши команды имён	существительных	, по которым должен был изменить имя прилагательное .
Рассмотри схему : какие вопросы от	имени существительного	единственного числа нужно задавать к имени прилагательному ?
Рассмотри схему : какие вопросы от имени существительного	единственного числа	нужно задавать к имени прилагательному ?
Рассмотри схему : какие вопросы от имени существительного единственного числа нужно задавать к	имени прилагательному
Рассмотри схему : какие	вопросы	от имени существительного единственного числа нужно задавать к имени прилагательному ?
nan	Имя существительное	существительное ( ед ч ) .
nan	имя прилагательное	прилагательное какой ?
У	имени существительного	во множественном числе команда всегда одна - какие ?
У имени существительного во	множественном числе	команда всегда одна - какие ?
nan	Имя прилагательное	прилагательное , подчиняясь этой команде , употребляется во множественном числе .
Имя прилагательное , подчиняясь этой команде , употребляется во	множественном числе
связывая	имена	: прилагательное и существительное .
связывая имена :	прилагательное	и существительное .
связывая имена : прилагательное и	существительное
Ты уже давно умеешь определять безударные окончания имён существительных в	начальной форме
Ты уже давно умеешь определять	безударные	окончания имён существительных в начальной форме .
Ты уже давно умеешь определять безударные	окончания	имён существительных в начальной форме .
Ты уже давно умеешь определять безударные окончания имён	существительных	в начальной форме .
Открой секрет имён	существительных
nan	Имена существительные	существительные рождаются словами мужского , женского или среднего рода .
Имена существительные рождаются словами мужского , женского или	среднего рода
Имена существительные рождаются	словами	мужского , женского или среднего рода .
По	родам	они не изменяются .
К именам существительным луг , поляна , поле , солнце подбери по одному	имени прилагательному	; определи нужную форму и запиши4 пары вместе с вопросом - командой .
К именам	существительным	луг , поляна , поле , солнце подбери по одному имени прилагательному ; определи нужную форму и запиши4 пары вместе с вопросом - командой .
К именам существительным луг , поляна , поле , солнце подбери по одному имени прилагательному ; определи нужную форму и запиши4 пары вместе с	вопросом	- командой .
В окончаниях	имён прилагательных	оставляй « окошки » .
В	окончаниях	имён прилагательных оставляй « окошки » .
Им сущ	Вопрос	- команда Им прил .
Узнай способ выбора	буквы	в окончании , а потом примени его .
Узнай способ выбора буквы в	окончании	, а потом примени его .
Вопрос от	имени существительного	к имени прилагательному обычно подсказывает ему не только форму рода , числа , но и букву в окончании :
Вопрос от имени существительного к	имени прилагательному	обычно подсказывает ему не только форму рода , числа , но и букву в окончании :
nan	Вопрос	от имени существительного к имени прилагательному обычно подсказывает ему не только форму рода , числа , но и букву в окончании :
Вопрос от имени существительного к имени прилагательному обычно подсказывает ему не только форму	рода	, числа , но и букву в окончании :
Вопрос от имени существительного к имени прилагательному обычно подсказывает ему не только форму рода ,	числа	, но и букву в окончании :
Вопрос от имени существительного к имени прилагательному обычно подсказывает ему не только форму рода , числа , но и	букву	в окончании :
Вопрос от имени существительного к имени прилагательному обычно подсказывает ему не только форму рода , числа , но и букву в	окончании
Вот почему	окончание имени прилагательного	узнают по вопросу к нему .
Вот почему окончание имени прилагательного узнают по	вопросу	к нему .
Какой способ выбора букв в окончаниях	имён прилагательных	ты узнал(а ) ?
Какой способ выбора	букв	в окончаниях имён прилагательных ты узнал(а ) ?
Какой способ выбора букв в	окончаниях	имён прилагательных ты узнал(а ) ?
Воспользуйся им и впиши	буквы	в слова домашнего задания ( 171 ) .
Воспользуйся им и впиши буквы в	слова	домашнего задания ( 171 ) .
Сначала подчёркивай	буквы	- подсказки в вопросах .
Сначала подчёркивай буквы - подсказки в	вопросах
Не забудь поставить нужный	знак
Изменяются ли	имена существительные	и имена прилагательные по числам ?
Изменяются ли имена существительные и	имена прилагательные	по числам ?
Изменяются ли имена существительные и имена прилагательные по	числам
Какая из этих	частей речи	изменяется ещё и по родам , а какая - нет ?
Какая из этих частей речи изменяется ещё и по	родам	, а какая - нет ?
Какая из этих	частей речи	обычно командует , а какая - подчиняется ?
Как думаешь , зачем	автор	повторяет слово ?
Как думаешь , зачем автор повторяет	слово
Передай её в	заголовке	и запиши его .
У лётчика было очень ( ... ) смелы	лицо
Спиши4 текст , выбирая форму	имени прилагательного
Спиши4	текст	, выбирая форму имени прилагательного .
Для этого находи	имя существительное	, которое командует .
Ставь над ним X.	Вопрос	- команду пиши в скобках .
Ставь над ним X. Вопрос - команду пиши в	скобках
Подчеркни	местоимения	с предлогами и обведи кружком букву , которую « привел » предлог .
Подчеркни местоимения с	предлогами	и обведи кружком букву , которую « привел » предлог .
Подчеркни местоимения с предлогами и обведи кружком	букву	, которую « привел » предлог .
Подчеркни местоимения с предлогами и обведи кружком букву , которую « привел »	предлог
Слова какой	части речи	мы задумали ?
nan	Слова	какой части речи мы задумали ?
В столбик запиши	слова
Рядом в скобках укажи то , от чего будет зависеть форма	прилагательного
В каком	числе	: ед или мн ?
Если в ед ч - какого	рода	: м , ж , ср ?
Подбери к каждому слову подходящее по смыслу	имя прилагательное	и запиши его в нужной форме .
Подбери к каждому	слову	подходящее по смыслу имя прилагательное и запиши его в нужной форме .
nan	Вопрос	задавай устно .
Выдели	окончания
Вернись к трём последним именам	существительным	( 178 ) .
Попробуй изменить их	число
Большая часть имён	существительных	может называть как один предмет , так и несколько , а потому изменяется по числам .
Большая часть имён существительных может называть как один предмет , так и несколько , а потому изменяется по	числам
Но есть в	русском языке	и такие слова , которые имеют форму лишь одного числа - единственного или множественного .
Но есть в русском языке и такие	слова	, которые имеют форму лишь одного числа - единственного или множественного .
Но есть в русском языке и такие слова , которые имеют форму лишь одного	числа	- единственного или множественного .
Например , только в	единственном числе	употребляются слова молоко , чай , мёд .
Например , только в единственном числе употребляются	слова	молоко , чай , мёд .
Используются только во	множественном числе	: санки , щипцы , ворота , перила .
Предмет один , но форма у слова -	множественного числа
Предмет один , но форма у	слова	- множественного числа .
Обозначь	части речи	, которые знаешь .
После	имён прилагательных	укажи число и род .
После имён прилагательных укажи	число	и род .
После имён прилагательных укажи число и	род
Выпиши из загадки ( 183 ) подчёркнутую пару	слов	( Выбежало чудо ) .
Укажи род	имени существительного
Укажи	род	имени существительного .
Устно поставь	вопрос	к глаголу .
Устно поставь вопрос к	глаголу
Зависит ли окончание глагола от рода	имени существительного
Зависит ли	окончание	глагола от рода имени существительного ?
Зависит ли окончание	глагола	от рода имени существительного ?
Зависит ли окончание глагола от	рода	имени существительного ?
Прочитай	сообщение	и проверь ответ .
nan	Глагол	в одной из своих форм ( о ней ты узнаешь позже ) тоже изменяется по ( он ) что ( с)делал ?
nan	род	, как и имени имени । глагол глагола в его окончание .
род , как и	имени	имени । глагол глагола в его окончание .
род , как и имени	имени	। глагол глагола в его окончание .
род , как и имени имени ।	глагол	глагола в его окончание .
род , как и имени имени । глагол	глагола	в его окончание .
род , как и имени имени । глагол глагола в его	окончание
Укажи	род	записанного тобой глагола , выдели в нём окончание .
Укажи род записанного тобой	глагола	, выдели в нём окончание .
Укажи род записанного тобой глагола , выдели в нём	окончание
Запиши	слово	- отгадку .
Устно определи	часть речи	, число , род .
Устно определи часть речи ,	число	, род .
Устно определи часть речи , число ,	род
Допиши к слову - отгадке тот глагол и те	имена прилагательные	, которыми в загадке командует слово чудо .
Допиши к	слову	- отгадке тот глагол и те имена прилагательные , которыми в загадке командует слово чудо .
Допиши к слову - отгадке тот	глагол	и те имена прилагательные , которыми в загадке командует слово чудо .
Допиши к слову - отгадке тот глагол и те имена прилагательные , которыми в загадке командует	слово	чудо .
Изменишь ли	формы слов
Выдели	окончания
Теперь ты можешь научным	словом	назвать то уточнение формы глагола , которое проводит каждый ученик , читая эти записи .
Теперь ты можешь научным словом назвать то уточнение формы	глагола	, которое проводит каждый ученик , читая эти записи .
Прочитай и доскажи нужные	слова
Мальчики отбрасывают	окончание	глагола [ а ] , девочки добавляют его .
Мальчики отбрасывают окончание	глагола	[ а ] , девочки добавляют его .
Так мы изменяем	глагол	по ... . У мальчиков глагол получается ... , а у девочек ...
Так мы изменяем глагол по ... . У мальчиков	глагол	получается ... , а у девочек ...
Открой взрослым дома секрет	буквы	( а ) | в заданиях учебника .
nan	часть речи	речи таким изменением бывает похож глагол .
часть речи таким изменением бывает похож	глагол
Как узнать род , в котором нужно употребить	имя прилагательное	, а в одной из форм - и глагол ?
Как узнать	род	, в котором нужно употребить имя прилагательное , а в одной из форм - и глагол ?
Как узнать род , в котором нужно употребить имя прилагательное , а в одной из форм - и	глагол
Чтобы не ошибиться в роде	имени прилагательного	, а иногда и глагола ,
Чтобы не ошибиться в	роде	имени прилагательного , а иногда и глагола ,
Чтобы не ошибиться в роде имени прилагательного , а иногда и	глагола
Найти	имя существительное	, которое этим словом командует ( X ) .
Найти имя существительное , которое этим	словом	командует ( X ) .
Определить род	имени существительного
Определить	род	имени существительного .
Употребить	имя прилагательное	или глагол в форме того же рода .
Употребить имя прилагательное или	глагол	в форме того же рода .
Употребить имя прилагательное или глагол в форме того же	рода
Узнать	окончание	по вопросу или местоимению :
Узнать окончание по	вопросу	или местоимению :
Узнать окончание по вопросу или	местоимению
Но сначала пойми смысл	стихотворения
Найди главные	слова	и запиши их как название .
Спиши	строки	, вставляя и объясняя буквы .
Спиши строки , вставляя и объясняя	буквы
Указывай род имён существительных , выделяй окончания глаголов и	имён прилагательных
Указывай	род	имён существительных , выделяй окончания глаголов и имён прилагательных .
Указывай род имён	существительных	, выделяй окончания глаголов и имён прилагательных .
Указывай род имён существительных , выделяй	окончания	глаголов и имён прилагательных .
Указывай род имён существительных , выделяй окончания	глаголов	и имён прилагательных .
Найди в стихотворении два	однокоренных слова
Найди в	стихотворении	два однокоренных слова .
Выпиши их друг под другом , покажи	корень
Какое из записанных	слов	употреблено в отрывке и в другой форме ?
Найдёшь - припиши рядом , выдели	окончания
О ком можно составить	предложения	из этих слов ?
О ком можно составить предложения из этих	слов
Составь и запиши разные предложения , наблюдай за изменением смысла и	форм слов
Составь и запиши разные	предложения	, наблюдай за изменением смысла и форм слов .
ученик учитель ответить	вопрос	на .
В каждой группе	предложений	пропущено одно слово .
В каждой группе предложений пропущено одно	слово
Прочитай и узнай новое об изменениях	слов
Для связи с другими словами	имена существительные	изменяются по командам шести пар вопросов :
Для связи с другими	словами	имена существительные изменяются по командам шести пар вопросов :
Для связи с другими словами имена существительные изменяются по командам шести пар	вопросов
Падёж - от	греческого слова	со значением падать .
Падёж - от греческого слова со	значением	падать .
Изменяясь ,	имя существительное	как бы падает со ступеньки на ступеньку .
6 ступенек - 6 пар	вопросов	- командиров - 6 падежей .
6 ступенек - 6 пар вопросов - командиров - 6	падежей
Первый из	падежей	- главный , потому что он даёт имя предмету , именует
Первый из падежей - главный , потому что он даёт	имя	предмету , именует
его , требуя ответа на	вопросы	: это кто ?
За такую работу он и получил название :	именительный падеж
Форма	именительного падежа	единственного числа и есть начальная форма любого имени существительного .
Форма именительного падежа	единственного числа	и есть начальная форма любого имени существительного .
Форма именительного падежа единственного числа и есть	начальная форма	любого имени существительного .
Форма именительного падежа единственного числа и есть начальная форма любого	имени существительного
Назови научным словом изменения слов сестра и река , В каких предложениях слова употреблены в	именительном падеже
Назови научным	словом	изменения слов сестра и река , В каких предложениях слова употреблены в именительном падеже ?
Назови научным словом изменения	слов	сестра и река , В каких предложениях слова употреблены в именительном падеже ?
Назови научным словом изменения слов сестра и река , В каких	предложениях	слова употреблены в именительном падеже ?
Назови научным словом изменения слов сестра и река , В каких предложениях	слова	употреблены в именительном падеже ?
Спроси дома , что взрослые знают о	падежах
Например , объясни , почему	именительный падеж	стали считать начальной формой слов этой части речи .
Например , объясни , почему именительный падеж стали считать	начальной формой	слов этой части речи .
Например , объясни , почему именительный падеж стали считать начальной формой слов этой	части речи
Например , объясни , почему именительный падеж стали считать начальной формой	слов	этой части речи .
Всё ли в	предложении	удачно ?
Какая	часть речи	поможет избавиться от повторения слова ?
Какая часть речи поможет избавиться от повторения	слова
Улучши	предложение	и запиши .
Найди	имя существительное	в именительном падеже и отметь его V.
Найди имя существительное в	именительном падеже	и отметь его V.
Подставь местоимения на место других имён существительных и понаблюдай : может ли эта	часть речи	тоже изменяться по падежам .
Подставь	местоимения	на место других имён существительных и понаблюдай : может ли эта часть речи тоже изменяться по падежам .
Подставь местоимения на место других имён	существительных	и понаблюдай : может ли эта часть речи тоже изменяться по падежам .
Подставь местоимения на место других имён существительных и понаблюдай : может ли эта часть речи тоже изменяться по	падежам
nan	Личные местоимения	местоимения , как и имена существительные , изменяются по падежам .
Личные местоимения , как и	имена существительные	, изменяются по падежам .
Личные местоимения , как и имена существительные , изменяются по	падежам
У первого	падежа	есть именительный .
Прочитай	сообщение	и ответь другу .
nan	Вопросы	падежам .
Вопросы	падежам
nan	Предлоги
nan	Предложный	( пр п ) говорить , быть о ком ?
Названия	падежей	, их порядок , вопросы надо хорошо знать .
Названия падежей , их порядок ,	вопросы	надо хорошо знать .
Определяй , о каких	падежах	идёт речь , договаривай их названия .
Определяй , о каких падежах идёт	речь	, договаривай их названия .
В	именительном падеже	никогда не бывает предлогов .
В именительном падеже никогда не бывает	предлогов
А вот ... , наоборот , никогда не употребляется без	предлогов	, за что и получил своё название .
Другие	падежи	: ... - разрешают словам быть как с предлогами , так и без них .
Другие падежи : ... - разрешают	словам	быть как с предлогами , так и без них .
Другие падежи : ... - разрешают словам быть как с	предлогами	, так и без них .
Узнай , в каком	падеже	каждый раз употреблено слово щенок .
Узнай , в каком падеже каждый раз употреблено	слово	щенок .
Падеж	имени существительного	узнают по вопросу .
nan	Падеж	имени существительного узнают по вопросу .
Падеж имени существительного узнают по	вопросу
Найди то слово , которое командует	именем существительным	( X ) .
Найди то	слово	, которое командует именем существительным ( X ) .
Задай от	слова	- командира нужный вопрос .
Задай от слова - командира нужный	вопрос
к л . Узнай и назови	падеж
Иногда непросто различить родительный и	винительный падежи
Помогай себе , ставя сразу два	вопроса
Выпиши из	рассказа	о Кыше местоимение , заменяющее слово щенок .
Выпиши из рассказа о Кыше	местоимение	, заменяющее слово щенок .
Выпиши из рассказа о Кыше местоимение , заменяющее	слово	щенок .
Укажи	падежи
Так изменяются по	падежам	личные местоимения
1 -е	лицо	2-е лицо
1 -е лицо 2-е	лицо	nan
3-е	лицо	nan
В столбик кратко ( одной	буквой	) запиши названия падежей .
В столбик кратко ( одной буквой ) запиши названия	падежей
Из	текста	( 196 ) на нужные строки выпиши три изменения слова мама , помни о предлогах .
Из текста ( 196 ) на нужные	строки	выпиши три изменения слова мама , помни о предлогах .
Из текста ( 196 ) на нужные строки выпиши три изменения	слова	мама , помни о предлогах .
Рядом приписывай	местоимение	она в тех же формах .
Допиши	слово	мама в тех падежах , которые не встретились .
Допиши слово мама в тех	падежах	, которые не встретились .
Оставляй « окошки » в	окончаниях
Добавляй и формы	местоимения	она .
Ещё раз обратись к таблице с	личными местоимениями	( 201 ) и сведениям в задании ( 199 ) .
Сравни : есть ли что - то общее в том , как могут изменяться	имена существительные	и местоимения ?
Сравни : есть ли что - то общее в том , как могут изменяться имена существительные и	местоимения
А есть ли сходство в изменении местоимений 3-го лица и	имён прилагательных
А есть ли сходство в изменении	местоимений	3-го лица и имён прилагательных ?
А есть ли сходство в изменении местоимений 3-го	лица	и имён прилагательных ?
Что бы ты рассказал(а ) об изменении имён	существительных	и местоимений по падежам ?
Что бы ты рассказал(а ) об изменении имён существительных и	местоимений	по падежам ?
Что бы ты рассказал(а ) об изменении имён существительных и местоимений по	падежам
Подготовься к	рассказу
Укажи	падежи	, в которых употреблено слово весна , и подставь рядом слово зима .
Укажи падежи , в которых употреблено	слово	весна , и подставь рядом слово зима .
Укажи падежи , в которых употреблено слово весна , и подставь рядом	слово	зима .
Узнаёшь	строки
Помни : ты умеешь решать не все	орфографические задачи
Где в отрывке	однокоренные слова	, а где формы одного слова ?
Где в отрывке однокоренные слова , а где формы одного	слова
Над формами укажи	падеж
Какое из двух последних	слов	командует , а какое подчиняется ?
Укажи	число	и род каждого .
Укажи число и	род	каждого .
С какого	слова	начнёшь ?
Как докажешь выбор	букв	в окончаниях ?
Как докажешь выбор букв в	окончаниях
Как думаешь , изменяются ли по падежам	имена существительные	во множественном числе ?
Как думаешь , изменяются ли по падежам имена существительные во	множественном числе
Как думаешь , изменяются ли по	падежам	имена существительные во множественном числе ?
С помощью знакомых	строк	ответь на вопрос .
С помощью знакомых строк ответь на	вопрос
Помни :	слова	- командиры , от которых иногда нужно ставить вопрос , не используются , а подразумеваются .
Помни : слова - командиры , от которых иногда нужно ставить	вопрос	, не используются , а подразумеваются .
Ещё раз ответь на	вопросы
Что нового ты теперь знаешь об изменении имён существительных и	имён прилагательных
Что нового ты теперь знаешь об изменении имён	существительных	и имён прилагательных ?
Устно составь 1 - 2	вопроса
Вернись к	заголовку	на странице 76 и дай свой ответ .
nan	Имя прилагательное	прилагательное , выполняя команду имени существительного , всегда употребляется в одном с ним падеже .
Имя прилагательное , выполняя команду	имени существительного	, всегда употребляется в одном с ним падеже .
Имя прилагательное , выполняя команду имени существительного , всегда употребляется в одном с ним	падеже
Узнав падеж	имени существительного	, можно назвать падеж имени прилагательного .
Узнав падеж имени существительного , можно назвать падеж	имени прилагательного
Узнав	падеж	имени существительного , можно назвать падеж имени прилагательного .
Узнав падеж имени существительного , можно назвать	падеж	имени прилагательного .
Прочитай	текст	, подставляя на место вопросов слова из скобок .
Прочитай текст , подставляя на место	вопросов	слова из скобок .
Прочитай текст , подставляя на место вопросов	слова	из скобок .
Прочитай текст , подставляя на место вопросов слова из	скобок
Над	словами	- командирами ставь X.
Спиши текст ,	изменяя слова	и ставя их вместо вопросов .
Спиши	текст	, изменяя слова и ставя их вместо вопросов .
Спиши текст , изменяя слова и ставя их вместо	вопросов
Выделенные	буквы	подскажут написание окончаний .
Выделенные буквы подскажут	написание	окончаний .
Выделенные буквы подскажут написание	окончаний
Над каждым командиром	имени прилагательного	укажи падеж .
Над каждым командиром имени прилагательного укажи	падеж
Обозначь его и у	имён прилагательных
Продолжаем сравнивать	части речи	и обобщаем
Словами какой	части речи	ты воспользуешься ?
nan	Словами	какой части речи ты воспользуешься ?
Реши , кто выполнил правила	русского языка
Проверь себя : прочитай об особенно частях изменения имён	числительных
nan	Имя числительное	числительное - капризная часть речи .
Имя числительное - капризная	часть речи
Многие	слова	изменяются по - своему .
А пока запомни : все	имена числительные	изменяются по падежам .
А пока запомни : все имена числительные изменяются по	падежам
И если количество названо несколькими	словами	, нужно изменять по падежам каждое слово .
И если количество названо несколькими словами , нужно изменять по	падежам	каждое слово .
И если количество названо несколькими словами , нужно изменять по падежам каждое	слово
Спиши последнюю из правильных записей ( 213 ) , обращая внимание на	окончания	и отмечая все орфограммы .
Спиши последнюю из правильных записей ( 213 ) , обращая внимание на окончания и отмечая все	орфограммы
Обозначь	части речи
Спиши начало известного	стихотворения
Как ты понимаешь , почему	имя числительное	повторяется ?
Укажи	части речи
Запиши	имена существительные	и имена прилагательные в начальной форме .
Запиши имена существительные и	имена прилагательные	в начальной форме .
Запиши имена существительные и имена прилагательные в	начальной форме
Попробуй последние четыре	слова	устно изменить по падежам .
Попробуй последние четыре слова устно изменить по	падежам
Теперь всем	графам	, кроме пятой , ты можешь дать научные названия .
Последнюю графу назови :	часть речи
Против слов укажи названия	частей речи
Против	слов	укажи названия частей речи .
Что объединяет	слова	в каждой рамке ?
Запиши	слова	одной из рамок в два столбика по тем группам , которые выделял(а ) .
Какое	слово	попадёт в оба столбика ?
Покажи	части слов
В столбике	форм слов	укажи эти формы .
А в столбике	однокоренных слов	обозначь части речи .
А в столбике однокоренных слов обозначь	части речи
Сколько в группе	однокоренных слов	разных частей речи ?
Сколько в группе однокоренных слов разных	частей речи
А сколько среди	слов	имён ?
В названии каких	частей речи	есть одно и то же слово ?
В названии каких частей речи есть одно и то же	слово
Чтобы показать , что некоторые	группы слов	могут изменяться по падежам , в их научные названия включили одинаковое слово : имя .
Чтобы показать , что некоторые группы слов могут изменяться по	падежам	, в их научные названия включили одинаковое слово : имя .
Чтобы показать , что некоторые группы слов могут изменяться по падежам , в их научные названия включили одинаковое	слово	: имя .
Чтобы показать , что некоторые группы слов могут изменяться по падежам , в их научные названия включили одинаковое слово :	имя
Имена - это	части речи	, которые изменяются по падежам .
nan	Имена	- это части речи , которые изменяются по падежам .
Имена - это части речи , которые изменяются по	падежам
Близость к именам	слов	- указателей тоже учли в названии : местоимение .
Близость к именам слов - указателей тоже учли в названии :	местоимение
Ты много узнал(а ) об изменении слов и теперь можешь определять	часть речи	по трём особенностям .
Ты много узнал(а ) об изменении	слов	и теперь можешь определять часть речи по трём особенностям .
Поразмышляй о	словах
Какие	группы слов	выделишь ?
Сколько в	предложениях	слов ?
Сколько в предложениях	слов
А сколько разных	частей речи
О чём	текст
Может быть , потому мы называем листком бумагу , что сотни лет назад люди использовали для	письма	листья деревьев .
Найди три	однокоренных слова	и назови в них корень .
Найди три однокоренных слова и назови в них	корень
В каком из этих	слов	два суффикса ?
В каком из этих слов два	суффикса
В каком	падеже	употреблено третье слово ?
В каком падеже употреблено третье	слово
Какому	слову	в тексте даётся объяснение ?
Какому слову в	тексте	даётся объяснение ?
Выпиши1 это	слово	вместе с объяснением .
Укажи форму , в которой каждое	слово	употреблено .
Что значит	слово	кроссворд ?
Можно ли по этому	рассказу	ученика представить поведение Кыша так по тексту автора ?
Можно ли по этому рассказу ученика представить поведение Кыша так по	тексту	автора ?
Можно ли по этому рассказу ученика представить поведение Кыша так по тексту	автора
Спиши ту часть авторского	текста	, которую пересказывал школьник .
Выпиши из отрывка	личные местоимения	, укажи их лицо и падеж .
Выпиши из отрывка личные местоимения , укажи их	лицо	и падеж .
Выпиши из отрывка личные местоимения , укажи их лицо и	падеж
Рядом в скобках приписывай	имена существительные	, которые этими местоимениями заменил писатель .
Рядом в скобках приписывай имена существительные , которые этими	местоимениями	заменил писатель .
Рядом в скобках приписывай имена существительные , которые этими местоимениями заменил	писатель
Когда	глаголы	особенно важны ?
При выражении мыслей нам нужны разные	части речи	, потому что у каждой из них своя работа .
При	выражении	мыслей нам нужны разные части речи , потому что у каждой из них своя работа .
Но в одних текстах особенно важны одни	части речи	, а в других - другие .
Но в одних	текстах	особенно важны одни части речи , а в других - другие .
Когда мы хотим показать действия людей или животных , движение разных предметов , нам особенно важны	глаголы
Рассказывая о событиях , представляй себе , как действия сменяют друг друга , и старайся точно называть их	словами
Учла ли , по - твоему , этот совет ученица в изложении по	рассказу	А Куприна о кошке Ю - ю ?
Озаглавь	текст	по теме и спиши1,4 его .
Озаглавь текст по	теме	и спиши1,4 его .
Устно объясняй решение	орфографических задач
Над	именами существительными	указывай падеж .
Над именами существительными указывай	падеж
Сколько кадров сделаешь по	тексту
Над	глаголами	цифрами проставь номера кадров .
Как мзменяются	глаголы	nan
Выпиши ( в столбик ) формы	глагола	вместе с местоимениями ( если они есть ) .
Выпиши ( в столбик ) формы глагола вместе с	местоимениями	( если они есть ) .
Следи за изменением	глагола	, указывай его число и лицо , выделяй окончания .
Следи за изменением глагола , указывай его	число	и лицо , выделяй окончания .
Следи за изменением глагола , указывай его число и	лицо	, выделяй окончания .
Следи за изменением глагола , указывай его число и лицо , выделяй	окончания
Ребята , вы помните это	стихотворение
Запиши	начальную форму	глагола .
Запиши начальную форму	глагола
Выбор каких	букв	на месте орфограмм ты можешь объяснить , а каких - нет ?
Выбор каких букв на месте	орфограмм	ты можешь объяснить , а каких - нет ?
Спиши отрывок , наблюдая за изменением	глаголов
Перед	словами	с « окошками » в скобках доказывай выбор букв .
Перед словами с « окошками » в скобках доказывай выбор	букв
Как	автор	изменил один из глаголов ?
Как автор изменил один из	глаголов
Выдели в нём	окончания	и надпиши , на что они указывают .
Ниже запиши тот же глагол во	множественном числе	, выдели в нём окончание .
Ниже запиши тот же	глагол	во множественном числе , выдели в нём окончание .
Ниже запиши тот же глагол во множественном числе , выдели в нём	окончание
Выполни указанный разбор	слова	я , а также слова взять .
Выполни указанный разбор слова я , а также	слова	взять .
Прочитай запись телефонного разговора и понаблюдай за изменением	глаголов
Рассмотри схему и прочитай	сообщение	, чтобы узнать об изменении глаголов , которым и ты постоянно пользуешься .
Рассмотри схему и прочитай сообщение , чтобы узнать об изменении	глаголов	, которым и ты постоянно пользуешься .
В	речи	нам часто приходится изменять глаголы по временам .
В речи нам часто приходится изменять	глаголы	по временам .
Когда мы говорим о действиях , происходящих во время разговора ( в	момент речи	) , то ставим глаголы в настоящее время .
Когда мы говорим о действиях , происходящих во время разговора ( в момент речи ) , то ставим глаголы в	настоящее время
Когда мы говорим о действиях , происходящих во время разговора ( в момент речи ) , то ставим	глаголы	в настоящее время .
Когда говорим о действиях , которые происходили до начала разговора ( до	момента речи	) , мы пользуемся глаголами прошёдшего времени .
Когда говорим о действиях , которые происходили до начала разговора ( до момента речи ) , мы пользуемся	глаголами	прошёдшего времени .
А когда говорится о действиях , которые ещё только произойдут после разговора ( после	момента речи	) , глаголы ставят в будущее время .
А когда говорится о действиях , которые ещё только произойдут после разговора ( после момента речи ) , глаголы ставят в	будущее время
А когда говорится о действиях , которые ещё только произойдут после разговора ( после момента речи ) ,	глаголы	ставят в будущее время .
Сумеешь закончить	предложения
nan	Глаголы	могут изменяться временам .
В	русском языке	они употребляются в ... , ... или ... времени .
Форма каждого времени передаёт своё	значение
Так , форма	настоящего времени	указывает на то , что ... , форма прошедшего - на то , что ... , а форма будущего - на то , что ... .
Понаблюдай за своей	речью
А как узнать в каком времени я употребил	глагол
В	прошедшем времени	: ед ч мн ч .
В	будущем времени
По какому суффиксу в вопросе отличишь глаголы	прошедшего времени
По какому	суффиксу	в вопросе отличишь глаголы прошедшего времени ?
По какому суффиксу в	вопросе	отличишь глаголы прошедшего времени ?
По какому суффиксу в вопросе отличишь	глаголы	прошедшего времени ?
Какими окончаниями похожи	вопросы	двух других времён , но какой приставкой отличаются ?
Какими окончаниями похожи вопросы двух других времён , но какой	приставкой	отличаются ?
В каком времени	глаголы	изменяются по числам ?
В каком времени глаголы изменяются по	числам
Глаголы	прошедшего времени	единственного числа изменяются по родам .
Глаголы прошедшего времени	единственного числа	изменяются по родам .
nan	Глаголы	прошедшего времени единственного числа изменяются по родам .
Глаголы прошедшего времени единственного числа изменяются по	родам
А изменяются ли они по родам во	множественном числе	: мальчики копали — девочки копали .
А изменяются ли они по	родам	во множественном числе : мальчики копали — девочки копали .
Изменяются ли по	лицам	глаголы будущего времени ?
Изменяются ли по лицам	глаголы	будущего времени ?
А по	родам
nan	Глаголы	каждого времени отвечают на свои вопросы .
Глаголы каждого времени отвечают на свои	вопросы
nan	Глаголы	ли слова лежать , садеть ?
Глаголы ли	слова	лежать , садеть ?
Значит , лежат , лежать Это	слово	- не глагол .
Значит , лежат , лежать Это слово - не	глагол
Эти	слова	- они ничего не - не действие .
бег и ходьба -	глаголы
Вспомни три особенности , которыми различаются	части речи
Уточни действия , которые нужно выполнять , определяя	часть речи
Чтобы верно определить	часть речи	, мало узнать , на какой вопрос отвечает слово .
Чтобы верно определить часть речи , мало узнать , на какой	вопрос	отвечает слово .
Чтобы верно определить часть речи , мало узнать , на какой вопрос отвечает	слово
В	вопросе	можно ошибиться .
Мало узнать , что	слово	называет .
Оно может называть действие и не быть	глаголом
А иногда	слово	оказывается глаголом , хотя действия не называет .
А иногда слово оказывается	глаголом	, хотя действия не называет .
Важно ещё определить , как	слово	изменяется .
Только выполнив три действия , можно точно решить , какой	частью речи	является слово .
Только выполнив три действия , можно точно решить , какой частью речи является	слово
Вспомни о главных различиях в изменении	частей речи
В столбик запиши	слова	из названия этой части учебника .
Рядом объясни выбор	букв	на месте всех орфограмм .
Рядом объясни выбор букв на месте всех	орфограмм
Узнай , как можно изменить	слова	: по временам или по падежам ?
Узнай , как можно изменить слова : по временам или по	падежам
Надпиши свой ответ над словами ( по вр или по пад ) , а затем определи и укажи	часть речи
Надпиши свой ответ над	словами	( по вр или по пад ) , а затем определи и укажи часть речи .
Попробуй устно составить памятку « Как определить	часть речи	? »
Чтобы определить , какой	частью речи	является слово , нужно узнать :
Чтобы определить , какой частью речи является	слово	, нужно узнать :
Проверь себя по началу памятки - « Анализируем слово как	часть речи	» .
Проверь себя по началу памятки - « Анализируем	слово	как часть речи » .
Спиши	строки	, отмечая орфограммы , устно доказывая выбор букв .
Спиши строки , отмечая	орфограммы	, устно доказывая выбор букв .
Спиши строки , отмечая орфограммы , устно доказывая выбор	букв
Сколько	значений	у выделенного слова ?
Сколько значений у выделенного	слова
Найди	слова	с одним корнем и выдели его .
Найди слова с одним	корнем	и выдели его .
Какое	общее значение	он передаёт ?
Но к одной ли	части речи	эти слова относятся ?
Но к одной ли части речи эти	слова	относятся ?
А к какой	части речи	относится слово зелень ?
А к какой части речи относится	слово	зелень ?
А почему зеленеет - это	глагол
Разве	слово	называет действие ?
Да ,	слово	зеленеть больше передаёт признак ( цвет ) , чем действие .
Но оно изменяется по временам , как	глагол	, и отвечает на вопрос глагола .
Но оно изменяется по временам , как глагол , и отвечает на	вопрос	глагола .
Но оно изменяется по временам , как глагол , и отвечает на вопрос	глагола
Потому оно и относится к этой	части речи
nan	Глаголы	могут называть :
Изменяются по временам и	слова	со значением « быть , находйться » ( стоять , лежать , быть ) , поэтому они тоже глаголы .
Изменяются по временам и слова со	значением	« быть , находйться » ( стоять , лежать , быть ) , поэтому они тоже глаголы .
Изменяются по временам и слова со значением « быть , находйться » ( стоять , лежать , быть ) , поэтому они тоже	глаголы
При анализе слова как	части речи	можно не определять , что называет тот или иной глагол , а о любом говорить : обозначает действие .
При	анализе	слова как части речи можно не определять , что называет тот или иной глагол , а о любом говорить : обозначает действие .
При анализе	слова	как части речи можно не определять , что называет тот или иной глагол , а о любом говорить : обозначает действие .
При анализе слова как части речи можно не определять , что называет тот или иной	глагол	, а о любом говорить : обозначает действие .
Что ты теперь знаешь о	глаголах
Как докажешь , что	слова	зеленеет , спит , наступила , темнеет - глаголы ?
Как докажешь , что слова зеленеет , спит , наступила , темнеет -	глаголы
Спиши	текст
Поставь V перед	предложением	с главной мыслью .
Устно закончи ещё одно	предложение	и допиши его в этот текст .
Устно закончи ещё одно предложение и допиши его в этот	текст
nan	Звуки	- это то , что мы слышим .
Гудок машины , тиканье часов , крик , стук , шелест ...	Звуки	окружают нас всегда и везде .
На уроках	русского языка	мы тоже часто говорим о звуках , но о других - ... .
На уроках русского языка мы тоже часто говорим о	звуках	, но о других - ... .
Сколько	глаголов	в этом тексте ?
Сколько глаголов в этом	тексте
Есть ли	слова	, которые называют действия , но не глаголы ?
Есть ли слова , которые называют действия , но не	глаголы
Выпиши их в столбик , определи	часть речи	и укажи её над словами .
Выпиши их в столбик , определи часть речи и укажи её над	словами
Можешь превратить эти	слова	в глаголы ?
Можешь превратить эти слова в	глаголы
Рядом запиши их в	начальной форме	: что делать ?
Где нужно , доказывай выбор	букв
Поговорим о	начальной форме	глагола .
Поговорим о начальной форме	глагола
Найди	начальную форму	глагола .
Найди начальную форму	глагола
У глагола , как у каждой изменяемой	части речи	, есть начальная форма .
У глагола , как у каждой изменяемой части речи , есть	начальная форма
У	глагола	, как у каждой изменяемой части речи , есть начальная форма .
nan	Начальная форма	форма глагола всегда отвечает на один из двух вопросов :
Начальная форма	глагола	всегда отвечает на один из двух вопросов :
Начальная форма глагола всегда отвечает на один из двух	вопросов
Её особенность в том , что ни время , ни	число	, ни лицо , ни род у неё определить нельзя .
Её особенность в том , что ни время , ни число , ни	лицо	, ни род у неё определить нельзя .
Её особенность в том , что ни время , ни число , ни лицо , ни	род	у неё определить нельзя .
Вот учёные и дали ей название -	неопределённая форма глагола
Узнай сказку А Пушкина и найди в ней	глаголы
Как ты от	неопределённой формы глагола	образовал(а ) форму прошедшего времени ?
Как ты от неопределённой формы глагола образовал(а ) форму	прошедшего времени
За какой	частью слова	в вопросах внимательно следил(а ) ?
За какой частью слова в	вопросах	внимательно следил(а ) ?
Почему так важно следить за	приставкой	с- в вопросах к глаголам ?
Почему так важно следить за приставкой с- в	вопросах	к глаголам ?
Почему так важно следить за приставкой с- в вопросах к	глаголам
nan	Глаголы	, которые отвечают на вопросы что делать ?
Глаголы , которые отвечают на	вопросы	что делать ?
и что сделать ? , разными	словами	, даже если однокоренные .
и что сделать ? , разными словами , даже если	однокоренные
Они отличаются друг частями основы и по-	значению
Вот почему при поиске неопределённой формы , при образовании от неё других форм важно не заменить один	глагол	другим .
Для этого нужно следить за	приставкой	в вопросе .
Для этого нужно следить за приставкой в	вопросе
Сравни	значения слов	- примеров .
Выпиши в столбик те	формы слов	, в вопросе к которым есть приставка с ; потом выпиши другие .
Выпиши в столбик те формы слов , в	вопросе	к которым есть приставка с ; потом выпиши другие .
Выпиши в столбик те формы слов , в вопросе к которым есть	приставка	с ; потом выпиши другие .
Выдели	часть слова	, которая сделала глаголы столбиков разными словами .
Выдели часть слова , которая сделала	глаголы	столбиков разными словами .
Выдели часть слова , которая сделала глаголы столбиков разными	словами
Определяй	значение	, которое она вносит .
Укажи время ,	число	, лицо или род этих глаголов .
Укажи время , число ,	лицо	или род этих глаголов .
Укажи время , число , лицо или	род	этих глаголов .
Укажи время , число , лицо или род этих	глаголов
Реши , как действовать , чтобы найти	неопределённую форму глагола
Найди неопределённую форму и добавь её к записанным у тебя	глаголам	( 267 ) .
Оставь « окошки » на месте	безударных	гласных .
Оставь « окошки » на месте безударных	гласных
Потом реши эти задачи с помощью	словаря
Поставь каждый	глагол	в неопределённую форму и запиши её .
Внизу добавь фамилию	автора
Какие секреты	начальной формы	глагола тебе открылись ?
Какие секреты начальной формы	глагола	тебе открылись ?
На какие	вопросы	она может отвечать ?
Как по	неопределённой форме глагола	искать другие его формы ?
По каким приметам в самом слове можно отличить	начальную форму	глагола от других ?
По каким приметам в самом	слове	можно отличить начальную форму глагола от других ?
По каким приметам в самом слове можно отличить начальную форму	глагола	от других ?
Расскажи дома о тех секретах начальной • формы	глагола	, которые ты теперь знаешь .
Найди	глаголы	, определи их форму .
Познакомься с	сообщением
Что узнаешь нового о	начальной форме	глагола ?
Что узнаешь нового о начальной форме	глагола
nan	Неопределённая форма глагола	глагола чаще всего оканчивается на -ть или -ти .
Как называть эту	часть слова	, учёные ещё не договорились .
Одни считают её	окончанием	, а другие - суффиксом .
Одни считают её окончанием , а другие -	суффиксом
nan	Неопределённая форма глагола	глагола оканчивается и на -чь , но эти буквы - часть корня :
Неопределённая форма глагола оканчивается и на -чь , но эти	буквы	- часть корня :
Неопределённая форма глагола оканчивается и на -чь , но эти буквы - часть	корня
В	неопределённой форме глаголов	, если она оканчивается не на -ти , всегда пишется ь .
Пишется он и после	буквы	ч(-чь ) - это орфограмма на правило : ь в неопре- делённой форме глагола .
Пишется он и после буквы ч(-чь ) - это	орфограмма	на правило : ь в неопре- делённой форме глагола .
Пишется он и после буквы ч(-чь ) - это орфограмма на правило : ь в неопре- делённой форме	глагола
Как в	корне	неопределённой формы некоторых глаголов появляется звук [ ч ’ ] ?
Как в корне неопределённой формы некоторых	глаголов	появляется звук [ ч ’ ] ?
Как в корне неопределённой формы некоторых глаголов появляется	звук	[ ч ’ ] ?
В какой форме	глаголы
Прочитай об	орфограмме	, на месте которой нужно помнить букву .
Прочитай об орфограмме , на месте которой нужно помнить	букву
Буквы гласных в	неопределённой форме глаголов	перед -ть - это чаще всего суффиксы .
nan	Буквы гласных	гласных в неопределённой форме глаголов перед -ть - это чаще всего суффиксы .
Буквы гласных в неопределённой форме глаголов перед -ть - это чаще всего	суффиксы
Если они	безударные	, то на их месте всегда орфограмма .
Если они безударные , то на их месте всегда	орфограмма
Эти	буквы	- суффиксы определить по правилу нельзя , их можно только узнать по словарю и запомнить :
Эти буквы -	суффиксы	определить по правилу нельзя , их можно только узнать по словарю и запомнить :
Эти буквы - суффиксы определить по правилу нельзя , их можно только узнать по	словарю	и запомнить :
Преврати примеры в	однокоренные	глаголы так , чтобы они отвечали на другой вопрос неопределённой формы .
Преврати примеры в однокоренные	глаголы	так , чтобы они отвечали на другой вопрос неопределённой формы .
Преврати примеры в однокоренные глаголы так , чтобы они отвечали на другой	вопрос	неопределённой формы .
Какую	часть слова	тебе придётся убрать ?
Запиши	слова	, сохраняя тот же суффикс .
Запиши слова , сохраняя тот же	суффикс
Запомнить	суффиксы	неопределённой формы тебе поможет словарь .
Запомнить суффиксы неопределённой формы тебе поможет	словарь
Прочитай	текст	и поработай с ним .
Спиши советы , решая задачи	письма	и отмечая орфограммы .
Спиши советы , решая задачи письма и отмечая	орфограммы
Отметь V	глаголы	неопределенной формы .
Следи за	вопросами	, которые ставишь .
В подчёркнутых	словах	выделяй известные тебе части .
В первом совете наиди	однокоренные слова
Обозначь	части речи
Какие по цели все	предложения	, кроме первого .
А какие они по	интонации
Перед тобой три	группы слов
Запиши	слова	каждой группы в два столбика .
Выполни указанный разбор . Сравни подчёркнутые	слова	по значению и строению .
Выполни указанный разбор . Сравни подчёркнутые слова по	значению	и строению .
Выдели в них ту часть , в которой скрыто различие в	значениях слов
Прочитай	слова
Поставь эти слова в	настоящее время	, в форму того лица и числа , которых требует местоимение .
Поставь эти	слова	в настоящее время , в форму того лица и числа , которых требует местоимение .
Поставь эти слова в настоящее время , в форму того	лица	и числа , которых требует местоимение .
Поставь эти слова в настоящее время , в форму того лица и	числа	, которых требует местоимение .
Поставь эти слова в настоящее время , в форму того лица и числа , которых требует	местоимение
Поделись дома своим открытием : зачем нужно уметь ставить слова в	начальную форму
Поделись дома своим открытием : зачем нужно уметь ставить	слова	в начальную форму ?
Расскажи и о том , какая	форма начальная	у глаголов , а какая - у имён существительных .
Расскажи и о том , какая форма начальная у	глаголов	, а какая - у имён существительных .
Расскажи и о том , какая форма начальная у глаголов , а какая - у имён	существительных
Прочитай	строки	, в которых Н Сладков выразил свои мысли о природе .
Ты думаешь так же , как	автор	, или иначе ?
Выпиши	предложение	, которое может стать заголовком .
Выпиши предложение , которое может стать	заголовком
Узнай	написание	слов .
Узнай написание	слов
Выпиши	глаголы	неопределённой формы в разные столбики в зависимости от вопросов , на которые они отвечают .
Выпиши глаголы неопределённой формы в разные столбики в зависимости от	вопросов	, на которые они отвечают .
Поставь в	начальную форму	другие глаголы , допиши каждый в нужный столбик .
Поставь в начальную форму другие	глаголы	, допиши каждый в нужный столбик .
Сколько	местоимений	в отрывке ?
Выпиши их , укажи	лицо	, число , падеж .
Выпиши их , укажи лицо ,	число	, падеж .
Выпиши их , укажи лицо , число ,	падеж
Вспомни ответы на	вопросы	( 272 ) .
Перечитай наши	сообщения	( с 104 , 105 ) .
Составь для одноклассников ( устно ) новые вопросы о секретах	неопределенной формы глагола
Составь для одноклассников ( устно ) новые	вопросы	о секретах неопределенной формы глагола .
Размышляем о	прошедшем времени
Вспомни всё о глаголах	прошедшего времени
Вспомни всё о	глаголах	прошедшего времени .
Что обозначает форма	прошедшего времени
На какие	вопросы	отвечает ?
Как	глаголы	в этом времени изменяются ?
Форма	прошедшего времени	глаголов показывает , что действие происходило или произошло до момента речи ( до того , как о нём заговорили ) .
Форма прошедшего времени глаголов показывает , что действие происходило или произошло до	момента речи	( до того , как о нём заговорили ) .
Форма прошедшего времени	глаголов	показывает , что действие происходило или произошло до момента речи ( до того , как о нём заговорили ) .
nan	Примета прошедшего времени	времени - чаще всего суффикс -л- , который так и называют : суффикс прошедшего времени .
Примета прошедшего времени - чаще всего суффикс -л- , который так и называют : суффикс	прошедшего времени
Примета прошедшего времени - чаще всего	суффикс	-л- , который так и называют : суффикс прошедшего времени .
Примета прошедшего времени - чаще всего суффикс -л- , который так и называют :	суффикс	прошедшего времени .
Перед ним , как и в неопределённой форме перед -ть , есть	суффиксы
В неопределённой форме и в	прошедшем времени	суффикс один и тот же .
В неопределённой форме и в прошедшем времени	суффикс	один и тот же .
Глаголы	прошедшего времени	изменяются по числам , а в единственном числе - по родам .
Глаголы прошедшего времени изменяются по числам , а в	единственном числе	- по родам .
nan	Глаголы	прошедшего времени изменяются по числам , а в единственном числе - по родам .
Глаголы прошедшего времени изменяются по	числам	, а в единственном числе - по родам .
Глаголы прошедшего времени изменяются по числам , а в единственном числе - по	родам
На род глаголов указывают окончания только	прошедшего времени	единственного числа , потому их и называют родовыми .
На род глаголов указывают окончания только прошедшего времени	единственного числа	, потому их и называют родовыми .
На	род	глаголов указывают окончания только прошедшего времени единственного числа , потому их и называют родовыми .
На род	глаголов	указывают окончания только прошедшего времени единственного числа , потому их и называют родовыми .
На род глаголов указывают	окончания	только прошедшего времени единственного числа , потому их и называют родовыми .
На странице задачника ( 278 ) к неопределённой форме припиши те же	глаголы	в указанной форме .
Выдели	суффиксы
Запиши глаголы в	прошедшем времени
Запиши	глаголы	в прошедшем времени .
Вырази	словами	нашу подсказку .
Над словами второго предложения обозначь все	части речи	; у глаголов укажи форму : время , число , род .
Над	словами	второго предложения обозначь все части речи ; у глаголов укажи форму : время , число , род .
Над словами второго	предложения	обозначь все части речи ; у глаголов укажи форму : время , число , род .
Над словами второго предложения обозначь все части речи ; у	глаголов	укажи форму : время , число , род .
Над словами второго предложения обозначь все части речи ; у глаголов укажи форму : время ,	число	, род .
Над словами второго предложения обозначь все части речи ; у глаголов укажи форму : время , число ,	род
Можно ли определить	лицо
Подчёркнутые слова ниже запиши4 в	начальной форме	в два столбика : имена существительные , глаголы ( не сохраняй ) .
Подчёркнутые слова ниже запиши4 в начальной форме в два столбика :	имена существительные	, глаголы ( не сохраняй ) .
Подчёркнутые	слова	ниже запиши4 в начальной форме в два столбика : имена существительные , глаголы ( не сохраняй ) .
Подчёркнутые слова ниже запиши4 в начальной форме в два столбика : имена существительные ,	глаголы	( не сохраняй ) .
Надпиши , какое по цели и интонации предложение с	восклицательным знаком
Надпиши , какое по цели и	интонации	предложение с восклицательным знаком .
Надпиши , какое по цели и интонации	предложение	с восклицательным знаком .
Прочитай	строки	и подчеркни глаголы вместе с теми словами , с которыми они связаны по смыслу .
Прочитай строки и подчеркни	глаголы	вместе с теми словами , с которыми они связаны по смыслу .
Прочитай строки и подчеркни глаголы вместе с теми	словами	, с которыми они связаны по смыслу .
Прочитай отрывок из	стихотворения	Ю Мориц .
Нет ли	слова	, значение которого тебе нужно уточнить ?
Нет ли слова ,	значение	которого тебе нужно уточнить ?
Спиши	строки	, сохраняя « окошки » и отмечая все орфограммы .
Спиши строки , сохраняя « окошки » и отмечая все	орфограммы
Над словами с « окошками » укажи	часть речи	и форму , в которой употреблено слово .
Над	словами	с « окошками » укажи часть речи и форму , в которой употреблено слово .
Над словами с « окошками » укажи часть речи и форму , в которой употреблено	слово
По каким	словам	узнаешь число и род каждого ?
По каким словам узнаешь	число	и род каждого ?
По каким словам узнаешь число и	род	каждого ?
Реши , как действовать дальше , выбери правильные	буквы	и впиши их .
О какой же форме	глагола	говорится в сообщении на странице 73 ?
О какой же форме глагола говорится в	сообщении	на странице 73 ?
Узнаёшь , откуда	строки
Назови	автора	и произведение .
Как верно определять	окончания
Исправь ошибки и	предложения	из тетрадей ребят .
Сравни	предложения	по смыслу .
Как понимаешь каждое	предложение
Выпиши те	слова	, которыми различаются предложения , а в них выдели часть , меняющую смысл .
Выпиши те слова , которыми различаются	предложения	, а в них выдели часть , меняющую смысл .
Укажи и другие	части слов
nan	Однокоренные	ли эти слова ?
Однокоренные ли эти	слова
Допиши к каждому его	начальную форму
Прочитай отрывок и определи , в каком времени употреблены	глаголы
Что ты уже знал(а ) о глаголах	прошедшего времени
Что ты уже знал(а ) о	глаголах	прошедшего времени ?
Подготовь свои	вопросы	одноклассникам .
Прочитай	текст
Какие	законы русского языка	в нём не выполнены ?
Вырази мысли грамотно и перескажи4	текст
В форму какого времени поставишь	глаголы
Как будешь выбирать	окончания
Какие ещё	слова	изменишь ?
Над	глаголами	в своей записи укажи число и , если можно , род .
Над глаголами в своей записи укажи	число	и , если можно , род .
Над глаголами в своей записи укажи число и , если можно ,	род
Поставь х над	словами	- командирами .
Выдели	суффиксы	и окончания .
Выдели суффиксы и	окончания
Прочитай	слова
Поставь к ним	вопросы	и выполни задания .
Правильно ли образовали ребята формы	прошедшего времени
Сравни	глаголы	: бежать бегать .
Попробуй объяснить различие в	значении	этих слов .
Попробуй объяснить различие в значении этих	слов
Запиши	слова	бежать , бегать .
Под каждым напиши форму	прошедшего времени	множественного числа .
Под каждым напиши форму прошедшего времени	множественного числа
Чувствуешь различие в	значении
Как богат наш	язык
Сколько	значений	, их оттенков можно передавать его словами !
Сколько значений , их оттенков можно передавать его	словами
Какими предложениями по цели и интонации ( по	эмоциональной окраске	) эти мысли выражены ?
Какими	предложениями	по цели и интонации ( по эмоциональной окраске ) эти мысли выражены ?
Какими предложениями по цели и	интонации	( по эмоциональной окраске ) эти мысли выражены ?
Поучись пользоваться богатствами	русского языка
Рассмотри картинки и прочитай	предложения
Запиши	предложения	к первой картинке , а потом - ко второй .
Для каждого	предложения	выбери из слов в скобках наиболее точное .
Для каждого предложения выбери из	слов	в скобках наиболее точное .
Узнай , что было потом , и спиши	текст
Представляй картину и наблюдай , как В Драгунский выбирает	слова
Какие секреты	писателя	помогли тебе вместе с ребятами как бы следить за летящим шариком ?
Над каждым	глаголом	укажи форму , в которой он употреблён : время , число , род ( если можно ) .
Над каждым глаголом укажи форму , в которой он употреблён : время ,	число	, род ( если можно ) .
Над каждым глаголом укажи форму , в которой он употреблён : время , число ,	род	( если можно ) .
Выдели в	глаголах	приставки .
Выдели в глаголах	приставки
nan	Значение	какого слова будешь уточнять ?
Значение какого	слова	будешь уточнять ?
Поставь глаголы говорить , петь в	настоящее время	; измени их по лицам .
Поставь	глаголы	говорить , петь в настоящее время ; измени их по лицам .
Поставь глаголы говорить , петь в настоящее время ; измени их по	лицам
Что обозначает форма	настоящего времени
На какие	вопросы	отвечает ?
Как	глаголы	в этом времени изменяются ?
Почему окончания в	настоящем времени	называют личными ?
Почему	окончания	в настоящем времени называют личными ?
Какая	орфограмма	в них встречается ?
Прочитай	сообщение
Форма	настоящего времени	глаголов обычно показывает , что действие происходит в тот момент , когда о нём говорят , в момент речи .
Форма настоящего времени глаголов обычно показывает , что действие происходит в тот момент , когда о нём говорят , в	момент речи
Форма настоящего времени	глаголов	обычно показывает , что действие происходит в тот момент , когда о нём говорят , в момент речи .
Глаголы	настоящего времени	изменяются по числам и лицам .
nan	Глаголы	настоящего времени изменяются по числам и лицам .
Глаголы настоящего времени изменяются по	числам	и лицам .
Глаголы настоящего времени изменяются по числам и	лицам
Поэтому их	окончания	, по которым можно узнать лицо , называют личными .
Поэтому их окончания , по которым можно узнать	лицо	, называют личными .
В безударных	личных окончаниях	всегда есть орфограмма .
В	безударных	личных окончаниях всегда есть орфограмма .
В безударных личных окончаниях всегда есть	орфограмма
Чтобы не допустить ошибки , на месте	безударного	гласного звука обязательно оставляй « окошко » .
Чтобы не допустить ошибки , на месте безударного	гласного	звука обязательно оставляй « окошко » .
Чтобы не допустить ошибки , на месте безударного гласного	звука	обязательно оставляй « окошко » .
В окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа ещё две орфограммы : буква парного по	глухости - звонкости	согласного ш и ь после неё .
В окончаниях глаголов 2-го лица	единственного числа	ещё две орфограммы : буква парного по глухости - звонкости согласного ш и ь после неё .
В	окончаниях	глаголов 2-го лица единственного числа ещё две орфограммы : буква парного по глухости - звонкости согласного ш и ь после неё .
В окончаниях	глаголов	2-го лица единственного числа ещё две орфограммы : буква парного по глухости - звонкости согласного ш и ь после неё .
В окончаниях глаголов 2-го	лица	единственного числа ещё две орфограммы : буква парного по глухости - звонкости согласного ш и ь после неё .
В окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа ещё две	орфограммы	: буква парного по глухости - звонкости согласного ш и ь после неё .
В окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа ещё две орфограммы :	буква	парного по глухости - звонкости согласного ш и ь после неё .
В окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа ещё две орфограммы : буква парного по глухости - звонкости	согласного	ш и ь после неё .
Какое	выражение	может не понять^- .
Выпиши1 в столбик все	глаголы	; выдели окончания , где они есть .
Выпиши1 в столбик все глаголы ; выдели	окончания	, где они есть .
Отметь	орфограммы
Рядом с каждой формой	глагола	укажи всё , что можешь : время , число , лицо или род .
Рядом с каждой формой глагола укажи всё , что можешь : время ,	число	, лицо или род .
Рядом с каждой формой глагола укажи всё , что можешь : время , число ,	лицо	или род .
Рядом с каждой формой глагола укажи всё , что можешь : время , число , лицо или	род
У какого	глагола	ни один из этих признаков определить нельзя ?
Сколько	звуков	в указанном слове ?
Сколько звуков в указанном	слове
Найди в	предложениях	глаголы .
Найди в предложениях	глаголы
В форме какого они времени ,	числа	, лица ?
В форме какого они времени , числа ,	лица
Выпиши	предложение	, в котором глаголы выражают значение : так бывает обычно , всегда .
Выпиши предложение , в котором	глаголы	выражают значение : так бывает обычно , всегда .
Выпиши предложение , в котором глаголы выражают	значение	: так бывает обычно , всегда .
Выдели в	глаголах	окончания .
Выдели в глаголах	окончания
Какие	орфограммы	можешь объяснить , а какие — нет ?
Отметь особый	суффикс	-ся .
Как видишь , форма	настоящего времени	может выражать ещё одно значение : так происходит обычно , чаще все- го , постоянно .
Как видишь , форма настоящего времени может выражать ещё одно	значение	: так происходит обычно , чаще все- го , постоянно .
Какие же значения форм	настоящего времени	тебе теперь известны ?
Какие же	значения	форм настоящего времени тебе теперь известны ?
Подчеркни в	предложении	местоимение с предлогом , Укажи его число и лицо , объясни первую букву .
Подчеркни в предложении	местоимение	с предлогом , Укажи его число и лицо , объясни первую букву .
Подчеркни в предложении местоимение с	предлогом	, Укажи его число и лицо , объясни первую букву .
Подчеркни в предложении местоимение с предлогом , Укажи его	число	и лицо , объясни первую букву .
Подчеркни в предложении местоимение с предлогом , Укажи его число и	лицо	, объясни первую букву .
Подчеркни в предложении местоимение с предлогом , Укажи его число и лицо , объясни первую	букву
Из	текстов	спиши один - тот , в котором рисуется картина , а не сообщаются деловые сведения .
Отмечай все	орфограммы
Обозначь время ,	число	и лицо глаголов , выдели окончания .
Обозначь время , число и	лицо	глаголов , выдели окончания .
Обозначь время , число и лицо	глаголов	, выдели окончания .
Обозначь время , число и лицо глаголов , выдели	окончания
Какое	значение времени	передают эти глаголы ?
Какое значение времени передают эти	глаголы
Над	именами существительными	укажи падеж .
Над именами существительными укажи	падеж
Какое	значение	у глаголов в другом тексте ?
Какое значение у	глаголов	в другом тексте ?
Какое значение у глаголов в другом	тексте
Запиши их в	начальной форме
Догадайся , какие	слова	нужно вставить в текст .
Догадайся , какие слова нужно вставить в	текст
Наблюдай , как	автор	помогает нам понять значения этих слов .
Наблюдай , как автор помогает нам понять	значения	этих слов .
Наблюдай , как автор помогает нам понять значения этих	слов
Спиши	текст	, представляя картину , которую нарисовала писательница .
Замечай секреты выбора	слов	, которыми автор нам помогает .
Замечай секреты выбора слов , которыми	автор	нам помогает .
nan	Значение	какого слова будешь уточнять ?
Значение какого	слова	будешь уточнять ?
Назови форму , по которой его нужно искать в	словаре
Отметь все	орфограммы	, объясни написание букв -сс- в одном из слов .
Отметь все орфограммы , объясни	написание	букв -сс- в одном из слов .
Отметь все орфограммы , объясни написание	букв	-сс- в одном из слов .
Отметь все орфограммы , объясни написание букв -сс- в одном из	слов
Сумеешь - покажи строение этого	слова
Над	глаголами	надпиши время .
Какое у них здесь	значение
Над	местоимениями	укажи лицо , число .
Над местоимениями укажи	лицо	, число .
Над местоимениями укажи лицо ,	число
Над	именами существительными	первого предложения обозначь падеж .
Над именами существительными первого	предложения	обозначь падеж .
Над именами существительными первого предложения обозначь	падеж
Спиши строки , решая	орфографические задачи
Спиши	строки	, решая орфографические задачи .
В каких	словах	у тебя должны остаться « окошки » ?
Над всеми словами , где сможешь , укажи	части речи
Над всеми	словами	, где сможешь , укажи части речи .
В первом отрывке найди разные формы одного	имени существительного
Над каждой надпиши	падеж
Подчеркни	имя существительное	, в котором нет окончания .
Подчеркни имя существительное , в котором нет	окончания
Над формами одного из	глаголов	укажи лицо .
Над формами одного из глаголов укажи	лицо
Ты уже знаешь	общее значение	глаголов будущего времени .
Ты уже знаешь общее значение	глаголов	будущего времени .
Прочитай отрывок из	рассказа	Н Носова и найди в нём глаголы в форме будущего времени .
Прочитай отрывок из рассказа Н Носова и найди в нём	глаголы	в форме будущего времени .
По каким	вопросам	ты их узнаешь ?
Открой тайну	глаголов	будущего времени .
В	русском языке	у глаголов может быть две формы будущего времени .
В русском языке у	глаголов	может быть две формы будущего времени .
Одна - для	глаголов	, которые отвечают на вопрос что делать ? , а другая - для глаголов , отвечающих на вопрос что сделать ?
Одна - для глаголов , которые отвечают на	вопрос	что делать ? , а другая - для глаголов , отвечающих на вопрос что сделать ?
Одна - для глаголов , которые отвечают на вопрос что делать ? , а другая - для	глаголов	, отвечающих на вопрос что сделать ?
Одна - для глаголов , которые отвечают на вопрос что делать ? , а другая - для глаголов , отвечающих на	вопрос	что сделать ?
Первую форму называют сложной , так как она состоит из двух слов : буду ( будем ... ) и	неопределённой формы глагола
Первую форму называют сложной , так как она состоит из двух	слов	: буду ( будем ... ) и неопределённой формы глагола .
И в	вопросе	тоже есть слово быть ( буду , будем ... ):
И в вопросе тоже есть	слово	быть ( буду , будем ... ):
Вторую форму называют простой , так как она состоит из одного	слова
Вернись к	глаголам	отрывка ( 319 ) .
Где форма состоит из двух	слов	( сложная ) , а где - из одного ( простая ) ?
Запиши их в разные столбики , устно задавая	вопросы
Выдели в	глаголах	окончания , укажи число и лицо .
Выдели в глаголах	окончания	, укажи число и лицо .
Выдели в глаголах окончания , укажи	число	и лицо .
Выдели в глаголах окончания , укажи число и	лицо
В каком	слове сложной	формы будущего времени покажешь окончание ?
В каком слове сложной формы будущего времени покажешь	окончание
Поставь	глаголы	пойдёт , будем кататься в форму другого лица .
Поставь глаголы пойдёт , будем кататься в форму другого	лица
nan	Окончания	глаголов в будущем и на- стоящем времени одинаковы .
Окончания	глаголов	в будущем и на- стоящем времени одинаковы .
В будущем , как и в настоящем , они сообщают о	лице	глагола , потому и называются тоже личными .
В будущем , как и в настоящем , они сообщают о лице	глагола	, потому и называются тоже личными .
В форме будущего времени , состоящей из двух	слов	( сложной),изменяется по числам и лицам только первое слово ( буд|у ] , буд|ешь| , буд[ёт ] , буд[ут } .. ) , а второе остаётся в неопределённой форме .
В форме будущего времени , состоящей из двух слов ( сложной),изменяется по	числам	и лицам только первое слово ( буд|у ] , буд|ешь| , буд[ёт ] , буд[ут } .. ) , а второе остаётся в неопределённой форме .
В форме будущего времени , состоящей из двух слов ( сложной),изменяется по числам и	лицам	только первое слово ( буд|у ] , буд|ешь| , буд[ёт ] , буд[ут } .. ) , а второе остаётся в неопределённой форме .
В форме будущего времени , состоящей из двух слов ( сложной),изменяется по числам и лицам только первое	слово	( буд|у ] , буд|ешь| , буд[ёт ] , буд[ут } .. ) , а второе остаётся в неопределённой форме .
Прочитай	строки	из рассказа А. Куприна и выполни задания .
Прочитай строки из	рассказа	А. Куприна и выполни задания .
Удачен ли	текст
Какое	предложение	нужно переставить ?
Запиши исправленный текст , решая	орфографические задачи
Запиши исправленный	текст	, решая орфографические задачи .
Подчеркни глаголы , укажи время , выдели , где можно , окончания и особый	глагольный суффикс
Подчеркни	глаголы	, укажи время , выдели , где можно , окончания и особый глагольный суффикс .
Подчеркни глаголы , укажи время , выдели , где можно ,	окончания	и особый глагольный суффикс .
Не понадобился ли тебе	словарь
Прочитай	строки	из рассказа А Гайдара « Чук и Гек » .
Прочитай строки из	рассказа	А Гайдара « Чук и Гек » .
Выдели в	тексте	две части : где герои намечают план будущих действий и где мысленно переносятся в момент встречи .
Спиши отрывок , выделяя каждую часть	красной строкой
Решай	орфографические задачи	там , где умеешь ; в других местах оставляй « окошки » .
Над	глаголами	укажи , в форме какого времени и числа они употреблены .
Над глаголами укажи , в форме какого времени и	числа	они употреблены .
Понаблюдай за использованием выделенных	глаголов
Зачем один из них	писатель	повторяет ?
Какое	значение	придаёт форме завоем частица как2 Какое слово подчёркивает это значение ?
Какое значение придаёт форме завоем	частица	как2 Какое слово подчёркивает это значение ?
Какое значение придаёт форме завоем частица как2 Какое	слово	подчёркивает это значение ?
Какое значение придаёт форме завоем частица как2 Какое слово подчёркивает это	значение
Переделай последнее	предложение	, заменив местоимение мы на я . Запиши его после текста .
Переделай последнее предложение , заменив	местоимение	мы на я . Запиши его после текста .
Переделай последнее предложение , заменив местоимение мы на я . Запиши его после	текста
Покажи , что изменилось в	глаголах
Как ты понимаешь : что обозначают глаголы в	единственном числе
Как ты понимаешь : что обозначают	глаголы	в единственном числе ?
Но сначала подумай и реши : на что указывает форма	числа	у имён существительных и глаголов .
Но сначала подумай и реши : на что указывает форма числа у имён	существительных	и глаголов .
Но сначала подумай и реши : на что указывает форма числа у имён существительных и	глаголов
Форма	числа	у имени сушествительного показывает : один предмет им назван или несколько .
Форма числа у	имени	сушествительного показывает : один предмет им назван или несколько .
Форма	числа	у глагола тоже сообщает о предметах .
Форма числа у	глагола	тоже сообщает о предметах .
nan	Формой единственного числа	числа называют действие , движение , состояние одного предмета ; формой множественного числа - нескольких предметов .
Формой единственного числа называют действие , движение , состояние одного предмета ;	формой множественного числа	- нескольких предметов .
Произнеси	слова	правильно .
Назови форму , в которой даны	глаголы	, и задай к ним вопросы .
Назови форму , в которой даны глаголы , и задай к ним	вопросы
Поставь каждый	глагол	в такие формы будущего времени , чтобы к ним подошли местоимения : он , ты , я .
Поставь каждый глагол в такие формы будущего времени , чтобы к ним подошли	местоимения	: он , ты , я .
Пропусти	строку	и в три столбика запиши эти формы вместе с местоимениями .
Пропусти строку и в три столбика запиши эти формы вместе с	местоимениями
От тех же	глаголов	образуй формы по - другому , выражая такие значения :
От тех же глаголов образуй формы по - другому , выражая такие	значения
Пропусти	строку	и в три столбика запиши эти формы вместе с местоимениями .
Пропусти строку и в три столбика запиши эти формы вместе с	местоимениями
Над столбиками на оставленной	строке	укажи время , число , лицо глаголов .
Над столбиками на оставленной строке укажи время ,	число	, лицо глаголов .
Над столбиками на оставленной строке укажи время , число ,	лицо	глаголов .
Над столбиками на оставленной строке укажи время , число , лицо	глаголов
Продолжи образовывать формы тех же	глаголов	( 329 ) .
Измени их так , чтобы к ним подошли	местоимения	: вы , мы , они .
Образуй формы	глаголов	, передавая такие значения :
Образуй формы глаголов , передавая такие	значения
Запиши формы	глаголов	в три столбика вместе с местоимениями .
Запиши формы глаголов в три столбика вместе с	местоимениями
Укажи время ,	число	и лицо глаголов .
Укажи время , число и	лицо	глаголов .
Укажи время , число и лицо	глаголов
Выдели	окончания
Прочитай отрывок из	стихотворения	С Михалкова и поработай с ним .
Вспомни , что ты узнал(а ) о временах глагола в	русском языке
Вспомни , что ты узнал(а ) о временах	глагола	в русском языке .
Подготовь ( устно ) 3 - 4	вопроса	для проверки знаний одноклассников .
Будь и ты готов(а ) ответить на	вопросы	товарищей .
Верно ли указана	часть речи
Какие из записанных	слов	- глаголы ?
Какие из записанных слов -	глаголы
Вот как из составил	предложения	, героев ?
Кто написал о рассыпанных	слов
Какие	законы русского языка	не выполнил ?
Как нужно изменить	слова
Запиши	предложения	, исправляя ошибки в связи слов .
Запиши предложения , исправляя ошибки в связи	слов
Ставь над	именами существительными	, глаголами х и указывай формы , в которых употребишь слова по их команде .
Ставь над именами существительными ,	глаголами	х и указывай формы , в которых употребишь слова по их команде .
Ставь над именами существительными , глаголами х и указывай формы , в которых употребишь	слова	по их команде .
Не забывай отмечать	орфограммы
Для диктанта из	орфографического словаря	учебника выпиши 25 - 30 слов , отмеченных звёздочкой : сначала 10 - 15 глаголов , а потом по 5 - 6 имён : существительных , прилагательных , числительных .
Для диктанта из орфографического словаря учебника выпиши 25 - 30	слов	, отмеченных звёздочкой : сначала 10 - 15 глаголов , а потом по 5 - 6 имён : существительных , прилагательных , числительных .
Для диктанта из орфографического словаря учебника выпиши 25 - 30 слов , отмеченных звёздочкой : сначала 10 - 15	глаголов	, а потом по 5 - 6 имён : существительных , прилагательных , числительных .
Для диктанта из орфографического словаря учебника выпиши 25 - 30 слов , отмеченных звёздочкой : сначала 10 - 15 глаголов , а потом по 5 - 6 имён :	существительных	, прилагательных , числительных .
Для диктанта из орфографического словаря учебника выпиши 25 - 30 слов , отмеченных звёздочкой : сначала 10 - 15 глаголов , а потом по 5 - 6 имён : существительных ,	прилагательных	, числительных .
Для диктанта из орфографического словаря учебника выпиши 25 - 30 слов , отмеченных звёздочкой : сначала 10 - 15 глаголов , а потом по 5 - 6 имён : существительных , прилагательных ,	числительных
Теперь из выписанных	слов	выбери 10 самых трудных и составь проверочную работу для кого - то из одноклассников .
Запиши	слова	на листочке , оставляя на месте орфограмм « окошки » .
Чем похожи и чем различаются	слова
Какая опечатка вкралась в эти	пословицы	и изменила их смысл ?
Спиши	текст	, отмечая орфограммы .
Спиши текст , отмечая	орфограммы
Над словами , кроме подчёркнутого , обозначь	части речи
Над	словами	, кроме подчёркнутого , обозначь части речи .
Выпиши из	текста	глаголы .
Выпиши из текста	глаголы
Укажи время ,	число	, а где можно , лицо или род .
Укажи время , число , а где можно ,	лицо	или род .
Укажи время , число , а где можно , лицо или	род
Рядом запиши	начальную форму
Подчеркни	предлоги	вместе с теми словами , к которым они относятся ; над этими словами обозначь падеж .
Подчеркни предлоги вместе с теми	словами	, к которым они относятся ; над этими словами обозначь падеж .
Подчеркни предлоги вместе с теми словами , к которым они относятся ; над этими	словами	обозначь падеж .
Подчеркни предлоги вместе с теми словами , к которым они относятся ; над этими словами обозначь	падеж
Рассыпь текст на слова и запиши их ( все , кроме подчёркнутого ) , объединяя в группы по	частям речи
Рассыпь	текст	на слова и запиши их ( все , кроме подчёркнутого ) , объединяя в группы по частям речи .
Рассыпь текст на	слова	и запиши их ( все , кроме подчёркнутого ) , объединяя в группы по частям речи .
Пиши глаголы , потом	имена существительные	( с предлогами , если они есть ) , имена прилагательные , местоимения ( с предлогами , если есть ) .
Пиши глаголы , потом имена существительные ( с предлогами , если они есть ) ,	имена прилагательные	, местоимения ( с предлогами , если есть ) .
Пиши	глаголы	, потом имена существительные ( с предлогами , если они есть ) , имена прилагательные , местоимения ( с предлогами , если есть ) .
Пиши глаголы , потом имена существительные ( с	предлогами	, если они есть ) , имена прилагательные , местоимения ( с предлогами , если есть ) .
Пиши глаголы , потом имена существительные ( с предлогами , если они есть ) , имена прилагательные ,	местоимения	( с предлогами , если есть ) .
Пиши глаголы , потом имена существительные ( с предлогами , если они есть ) , имена прилагательные , местоимения ( с	предлогами	, если есть ) .
Над одним	глаголом	укажи его форму , а над существительным с предлогом — падеж .
Над одним глаголом укажи его форму , а над	существительным	с предлогом — падеж .
Над одним глаголом укажи его форму , а над существительным с	предлогом	— падеж .
Над одним глаголом укажи его форму , а над существительным с предлогом —	падеж
Снова вспомни	рассказ	А Гайдара « Чук и Гек » .
Поработай с отрывком из	рассказа
Ты будешь учиться не только пересказывать	текст	, но и рассказывать о себе .
Прочитай	текст	и поработай с ним .
Ты сможешь всё понятно рассказать ему , если хорошо обдумаешь свой	текст
Когда хотят научить другого что - то делать , то строят деловой	текст	, в котором обычно бывает две части .
Если хочешь , запомни : такой	текст	называют инструкцией .
Сколько частей будет в твоём	рассказе	об изготовлении ёлочной цепи ?
Рассмотри рисунок и подготовься составить	текст	: Как сделать ёлочную цепь .
Начни устно составлять	текст	( 343 ) .
Какие ещё	слова	тебе понадобятся ?
эти	слова	очень важны , но они не обязательны в каждом предложении .
эти слова очень важны , но они не обязательны в каждом	предложении
Обдумай свой	текст
Запиши	текст
Рассмотри рисунки и прочитай	текст
Обрати внимание на то , в каком времени ,	числе	и лице мы предлагаем тебе употребить глаголы .
Обрати внимание на то , в каком времени , числе и	лице	мы предлагаем тебе употребить глаголы .
Обрати внимание на то , в каком времени , числе и лице мы предлагаем тебе употребить	глаголы
Запиши свой	текст
С их помощью составь деловой	текст
Обрати внимание на форму , в которой употреблены	глаголы
Хочешь - воспользуйся нашим началом	текста	и запиши его .
Не забудь обдумать - свой	текст
Проверь себя : хорошо ли ты понимаешь	значение	выделенного слова .
Проверь себя : хорошо ли ты понимаешь значение выделенного	слова
Ты не забыл(а ) придумать тёплые , весёлые	словесные	поздравления родным , учительнице ?
Мы ,	авторы	, поздравляем тебя с наступающим Новым годом !
Помнишь о замене	звуков
nan	Слова	чаще всего переносят по слогам .
Слова чаще всего переносят по	слогам
Нельзя ни оставлять на	строке	, ни переносить слог из одной буквы .
Нельзя ни оставлять на строке , ни переносить	слог	из одной буквы .
Нельзя ни оставлять на строке , ни переносить слог из одной	буквы
Нельзя начинать	строку	с буквы й .
Нельзя начинать строку с	буквы	й .
Нельзя отрывать ь от той	буквы согласного	, которой он помогает обозначать мягкий звук .
Нельзя отрывать ь от той буквы согласного , которой он помогает обозначать	мягкий звук
Нельзя начинать	строку	с разделительных И .
Если нужно сделать перенос на месте	двойных согласных	, то обычно одну букву оставляют на строке , а другую переносят : аккуратный , хоккей .
Если нужно сделать перенос на месте двойных согласных , то обычно одну	букву	оставляют на строке , а другую переносят : аккуратный , хоккей .
Если нужно сделать перенос на месте двойных согласных , то обычно одну букву оставляют на	строке	, а другую переносят : аккуратный , хоккей .
При переносе на границе приставки и корня , корня и суффикса старайся не отрывать	букву согласного	ни от одной из частей слова :
При переносе на границе приставки и корня , корня и суффикса старайся не отрывать букву согласного ни от одной из	частей слова
При переносе на границе	приставки	и корня , корня и суффикса старайся не отрывать букву согласного ни от одной из частей слова :
При переносе на границе приставки и	корня	, корня и суффикса старайся не отрывать букву согласного ни от одной из частей слова :
При переносе на границе приставки и корня ,	корня	и суффикса старайся не отрывать букву согласного ни от одной из частей слова :
При переносе на границе приставки и корня , корня и	суффикса	старайся не отрывать букву согласного ни от одной из частей слова :
nan	Части речи	речи : самостоятельные – имя сущ , имя прил , имя числ , глагол ; служебные – предлог , союз , частица
Части речи : самостоятельные –	имя	сущ , имя прил , имя числ , глагол ; служебные – предлог , союз , частица
Части речи : самостоятельные – имя сущ ,	имя	прил , имя числ , глагол ; служебные – предлог , союз , частица
Части речи : самостоятельные – имя сущ , имя прил ,	имя	числ , глагол ; служебные – предлог , союз , частица
Части речи : самостоятельные – имя сущ , имя прил , имя числ ,	глагол	; служебные – предлог , союз , частица
Части речи : самостоятельные – имя сущ , имя прил , имя числ , глагол ; служебные –	предлог	, союз , частица
Части речи : самостоятельные – имя сущ , имя прил , имя числ , глагол ; служебные – предлог ,	союз	, частица
Части речи : самостоятельные – имя сущ , имя прил , имя числ , глагол ; служебные – предлог , союз ,	частица	nan
Самостоятельные	части речи	изменяются ‒ имена : им сущ ‒ по числам , по падежам им .
Самостоятельные части речи изменяются ‒	имена	: им сущ ‒ по числам , по падежам им .
Самостоятельные части речи изменяются ‒ имена : им сущ ‒ по	числам	, по падежам им .
Самостоятельные части речи изменяются ‒ имена : им сущ ‒ по числам , по	падежам	им .
‒ по	числам	, по родам ( в ед ч ) , по падежам ; глагол ‒ по числам , по времени : в прош в ( в ед ч ) по родам ; наст в и буд в по лицам .
‒ по числам , по	родам	( в ед ч ) , по падежам ; глагол ‒ по числам , по времени : в прош в ( в ед ч ) по родам ; наст в и буд в по лицам .
‒ по числам , по родам ( в ед ч ) , по	падежам	; глагол ‒ по числам , по времени : в прош в ( в ед ч ) по родам ; наст в и буд в по лицам .
‒ по числам , по родам ( в ед ч ) , по падежам ;	глагол	‒ по числам , по времени : в прош в ( в ед ч ) по родам ; наст в и буд в по лицам .
‒ по числам , по родам ( в ед ч ) , по падежам ; глагол ‒ по	числам	, по времени : в прош в ( в ед ч ) по родам ; наст в и буд в по лицам .
‒ по числам , по родам ( в ед ч ) , по падежам ; глагол ‒ по числам , по времени : в прош в ( в ед ч ) по	родам	; наст в и буд в по лицам .
‒ по числам , по родам ( в ед ч ) , по падежам ; глагол ‒ по числам , по времени : в прош в ( в ед ч ) по родам ; наст в и буд в по	лицам
1	лицо	nan
2	лицо	nan
3	лицо	nan
Что мы знаем о	частях речи
Какие	части речи	тебе знакомы ?
Какое начало	предложения	ты для себя выбираешь ?
Составь	предложение	о себе и запиши его .
Над каждым словом до запятой обозначь	часть речи
Над каждым	словом	до запятой обозначь часть речи .
Чем первое слово отличается от слов других самостоятельных	частей речи
Чем первое	слово	отличается от слов других самостоятельных частей речи ?
Чем первое слово отличается от	слов	других самостоятельных частей речи ?
А что обозначали бы	местоимения	мы , ты , вы , он , она , они ?
В какой форме употреблён	глагол	идти ?
О чём в первом	глаголе	говорит суффикс -л- ?
О чём в первом глаголе говорит	суффикс	-л- ?
Какая это	часть слова
Определи	падеж	, в котором употреблено каждое из имён существительных .
Определи падеж , в котором употреблено каждое из имён	существительных
Приведи примеры	служебных слов
Какие знакомые тебе	части речи	в твоём предложении не встретились ?
Какие знакомые тебе части речи в твоём	предложении	не встретились ?
Прочитай	текст	и поработай с ним .
Подготовь сообщение о	частях речи	в русском языке .
Подготовь сообщение о частях речи в	русском языке
Подготовь	сообщение	о частях речи в русском языке .
Прочитай название следующей	темы
Обдумай ответ на	вопрос
Чем похожи и чем различаются два имени :	имя существительное	и имя прилагательное ?
Чем похожи и чем различаются два имени : имя существительное и	имя прилагательное
Чем похожи и чем различаются два	имени	: имя существительное и имя прилагательное ?
Что объединяет все эти	слова
Вставляя	буквы	, выпиши слова в столбик в таком порядке .
Вставляя буквы , выпиши	слова	в столбик в таком порядке .
Слова	женского рода	, потом мужского , а затем среднего ; где можно , выдели окончания ; укажи число ; слово , у которого род определить нельзя ; объясни , почему так .
nan	Слова	женского рода , потом мужского , а затем среднего ; где можно , выдели окончания ; укажи число ; слово , у которого род определить нельзя ; объясни , почему так .
Слова женского рода , потом мужского , а затем среднего ; где можно , выдели	окончания	; укажи число ; слово , у которого род определить нельзя ; объясни , почему так .
Слова женского рода , потом мужского , а затем среднего ; где можно , выдели окончания ; укажи	число	; слово , у которого род определить нельзя ; объясни , почему так .
Слова женского рода , потом мужского , а затем среднего ; где можно , выдели окончания ; укажи число ;	слово	, у которого род определить нельзя ; объясни , почему так .
Слова женского рода , потом мужского , а затем среднего ; где можно , выдели окончания ; укажи число ; слово , у которого	род	определить нельзя ; объясни , почему так .
У каких слов	нулевые окончания
У каких	слов	нулевые окончания ?
А у какого -	окончания	нет , потому что слово не изменяется ?
А у какого - окончания нет , потому что	слово	не изменяется ?
Помни :	слова	метро , кино , пальто не изменяются , поэтому у них нет окончаний .
Помни : слова метро , кино , пальто не изменяются , поэтому у них нет	окончаний
Объясни , почему у неизменяемых	слов	не может быть окончания .
Объясни , почему у неизменяемых слов не может быть	окончания
К именам существительным в справочном бюро подбери по смыслу	имена прилагательные	, поставь их в нужные формы и запиши рядом ; указывай число и род .
К именам	существительным	в справочном бюро подбери по смыслу имена прилагательные , поставь их в нужные формы и запиши рядом ; указывай число и род .
К именам существительным в справочном бюро подбери по смыслу имена прилагательные , поставь их в нужные формы и запиши рядом ; указывай	число	и род .
К именам существительным в справочном бюро подбери по смыслу имена прилагательные , поставь их в нужные формы и запиши рядом ; указывай число и	род
Через строчку запиши два разных начала	предложения
Выбери признаки , которые подходят Кишу , и одинаковыми	словами	закончи предложения .
Выбери признаки , которые подходят Кишу , и одинаковыми словами закончи	предложения
В одной ли форме используешь	имена прилагательные
Над	словами	укажи род , число , падеж .
Над словами укажи	род	, число , падеж .
Над словами укажи род ,	число	, падеж .
Над словами укажи род , число ,	падеж
Какие особенности двух	частей речи	тебе удалось подтвердить ?
Потом спиши отрывок , заканчивая	слова	; устно объясняй свои решения .
Отмечай все	орфограммы
Папа попробовал произносить разные	имена
К какой	части речи	относится каждое слово отрывка ?
К какой части речи относится каждое	слово	отрывка ?
В отрывке есть две пары	однокоренных слов
Покажи в них	корень
К каким	частям речи	относятся эти слова ?
К каким частям речи относятся эти	слова
Прочитай следующий	заголовок
Подготовь ответы на заданные в нём	вопросы
Как отличить глагол от других	частей речи
Как отличить	глагол	от других частей речи ?
Что известно о	неопределённой форме глагола
Запиши	слова	и покажи их строение .
Какая часть делает	слова	похожими по значению ?
Какая часть делает слова похожими по	значению
Как назвать все эти	слова
Какие части основ сделали	слова	разными ?
Что объединяет первые два	слова	, а чем они различаются ?
Есть ли отличия в их	значении
Докажи , что два слова относятся к одной	части речи	, а два других - к разным .
Докажи , что два	слова	относятся к одной части речи , а два других - к разным .
Выпиши ( в столбик )	глаголы
В какой форме	глаголы
Подчеркни её примету , выдели	суффиксы
Образуй от глаголов однокоренные	имена существительные	и запиши их во второй столбик .
Образуй от	глаголов	однокоренные имена существительные и запиши их во второй столбик .
Образуй от глаголов	однокоренные	имена существительные и запиши их во второй столбик .
Для какого столбика оставшиеся	слова
Запиши их в свой столбик , рядом приписывая	однокоренные	глаголы .
Запиши их в свой столбик , рядом приписывая однокоренные	глаголы
Какие правила	письма	ты применял(а ) ?
В каком слове у « ь » особая работа : указывать на	неопределённую форму глагола
В каком	слове	у « ь » особая работа : указывать на неопределённую форму глагола ?
А какая у него работа в других	словах
Какой	глагол	у тебя записан : въезжать или въехать !
Устно поставь к	глаголам	вопросы .
Устно поставь к глаголам	вопросы
В чём различие этих	глаголов
А в их	значении	различие чувствуешь ?
От глаголов образуй и запиши формы	прошедшего времени	: множественного числа , а затем единственного числа женского рода .
От глаголов образуй и запиши формы прошедшего времени :	множественного числа	, а затем единственного числа женского рода .
От глаголов образуй и запиши формы прошедшего времени : множественного числа , а затем	единственного числа	женского рода .
От глаголов образуй и запиши формы прошедшего времени : множественного числа , а затем единственного числа	женского рода
От	глаголов	образуй и запиши формы прошедшего времени : множественного числа , а затем единственного числа женского рода .
Помогай себе	вопросами
Покажи строение форм	прошедшего времени
nan	Буквы	« зж – х » заменяют друг друга на месте чередующихся звуков .
Буквы « зж – х » заменяют друг друга на месте чередующихся	звуков
В какой форме стоят	глаголы
Реши	орфографические задачи
Спиши	текст	, добавляя слова , заканчивая предложения , раскрывая скобки .
Спиши текст , добавляя	слова	, заканчивая предложения , раскрывая скобки .
Спиши текст , добавляя слова , заканчивая	предложения	, раскрывая скобки .
Спиши текст , добавляя слова , заканчивая предложения , раскрывая	скобки
Над	глаголами	укажи время .
Устно каждому	глаголу	задавай вопрос .
Устно каждому глаголу задавай	вопрос
Найди два	слова	- антонима и два синонима .
Найди два слова -	антонима	и два синонима .
Найди два слова - антонима и два	синонима
Подумай над	вопросами	нового заголовка .
Подумай над вопросами нового	заголовка
Как определить время	глагола
Когда	глаголы	изменяются по лицам ?
Когда глаголы изменяются по	лицам
Одного дошкольника спросили о	значении слов	: будет , было , есть .
Назови	часть речи	, к которой относятся формы слова быть , и вырази мысль малыша научно : скажи , в каком времени употреблена каждая форма .
Назови часть речи , к которой относятся	формы слова	быть , и вырази мысль малыша научно : скажи , в каком времени употреблена каждая форма .
Запиши три формы	глагола	, вставив ту , которой недостаёт ; над каждой укажи время .
Вспомни	рассказ	и его автора .
Вспомни рассказ и его	автора
От глаголов сосчитать , считать образуй формы 1-го лица	единственного числа	будущего времени .
От	глаголов	сосчитать , считать образуй формы 1-го лица единственного числа будущего времени .
От глаголов сосчитать , считать образуй формы 1-го	лица	единственного числа будущего времени .
А как различить формы	настоящего времени	и будущего простого ?
Какая примета у	прошедшего времени
Зачем и как мы изменяем	глаголы
Ответь на	вопросы	заголовка
Ответь на вопросы	заголовка	nan
Спиши отрывок из	рассказа	А. Гайдара « Чук и Гек » , решая задачи письма , отмечая другие орфограммы .
Спиши отрывок из рассказа А. Гайдара « Чук и Гек » , решая задачи	письма	, отмечая другие орфограммы .
Спиши отрывок из рассказа А. Гайдара « Чук и Гек » , решая задачи письма , отмечая другие	орфограммы
Устно доказывай выбор	букв
Не пропусти	красные строки	и знаки перед словами сторожа .
Не пропусти красные строки и	знаки	перед словами сторожа .
Не пропусти красные строки и знаки перед	словами	сторожа .
Над	глаголами	укажи время .
Покажи	звуки	одного слова и строение любого из двух указанных .
Покажи звуки одного	слова	и строение любого из двух указанных .
Учимся анализировать ( разбирать ) глагол как	часть речи
Учимся анализировать ( разбирать )	глагол	как часть речи .
Скажи и послушай	слово	зазвучала .
С каким	именем существительным	его соединишь ?
Составь из этих	слов	короткое предложение и запиши его .
Составь из этих слов короткое	предложение	и запиши его .
Поразмышляй над	словом	зазвучала , дай ему характеристику , проведи , как говорят учёные , его анализ ( разбор ):
Поразмышляй над словом зазвучала , дай ему характеристику , проведи , как говорят учёные , его	анализ	( разбор ):
объясни	значение слова
выполни	звукобуквенный разбор
покажи	строение слова
Какой четвёртый	вид	анализа слова ?
Какой четвёртый вид	анализа	слова ?
Какой четвёртый вид анализа	слова
Что ты знаешь о глаголе как	части речи
Что ты знаешь о	глаголе	как части речи ?
Сравни свой план характеристики	глагола	с нашим .
Анализируем	глагол	как часть речи
Проверь : это	слово	- глагол или нет ?
Проверь : это слово -	глагол	или нет ?
Для этого узнай : на какой	вопрос	отвечает слово ; что слово обозначает ; может ли изменяться по временам ?
Для этого узнай : на какой вопрос отвечает	слово	; что слово обозначает ; может ли изменяться по временам ?
Для этого узнай : на какой вопрос отвечает слово ; что	слово	обозначает ; может ли изменяться по временам ?
nan	Глагол	это или нет ?
Определи , в какой форме	глагол	употреблён : время , число , род
Определи , в какой форме глагол употреблён : время ,	число	, род
Определи , в какой форме глагол употреблён : время , число ,	род	nan
( для прош в ед ч ) или	лицо	( для наст , и буд в ) .
Почему в пункте 3 важно	слово	употреблён ?
А почему у	глагола	не указывают одновременно род и лицо ?
А почему у глагола не указывают одновременно	род	и лицо ?
А почему у глагола не указывают одновременно род и	лицо
Перед тобой образец	письменного	и устного анализа глагола .
Перед тобой образец письменного и	устного	анализа глагола .
Перед тобой образец письменного и устного	анализа	глагола .
Перед тобой образец письменного и устного анализа	глагола
Образец	письменного	анализа глагола
Образец письменного	анализа	глагола
Образец письменного анализа	глагола	nan
Образец	устного	анализа глагола
Образец устного	анализа	глагола
Образец устного анализа	глагола	nan
nan	Слово	прочитаешь отвечает на вопрос что сделаешь ?
Слово прочитаешь отвечает на	вопрос	что сделаешь ?
Это	глагол
Глагол употреблён в будущем времени , в	единственном числе	, во 2-м лице .
nan	Глагол	употреблён в будущем времени , в единственном числе , во 2-м лице .
Глагол употреблён в будущем времени , в единственном числе , во 2-м	лице
Как ты понимаешь эти	пословицы
Выполни	анализ	слов ( одного письменно ) .
Выполни анализ	слов	( одного письменно ) .
Спиши одну из	пословиц
Буквы , которые не можешь объяснить , обведи кружочком ; выбор других	букв	докажи .
Объясни	пословицы	и спиши их .
Укажи	части речи
Выпиши	глаголы	и устно расскажи по памятке о каждом .
Потом по образцу выполни	анализ	первого и последнего глаголов .
Потом по образцу выполни анализ первого и последнего	глаголов
Запиши	слова	, покажи их строение .
Выполни	анализ	- каждого слова .
Выполни анализ - каждого	слова
Продолжи работу со	словами
Мы тоже сейчас учимся решать	орфографические задачи	в корнях слов .
Мы тоже сейчас учимся решать орфографические задачи в	корнях слов
Но мы говорим : изменяю по команде	вопроса
Какие тайны	русского языка	тебе открылись , а Антону - ещё нет ?
Найди , где сказано о	глаголе	, и назови его изменения научными словами .
Найди , где сказано о глаголе , и назови его изменения научными	словами
Запиши	слово	« замёрз » , докажи выбор букв .
Запиши слово « замёрз » , докажи выбор	букв
А потом проведи три разных	анализа	слова : з - б , е е , ч р .
А потом проведи три разных анализа	слова	: з - б , е е , ч р .
Можешь ли подобрать к	слову	синоним , которым иногда пользуются в разговоре ?
Можешь ли подобрать к слову	синоним	, которым иногда пользуются в разговоре ?
Если удалось , запиши	слово	полностью , докажи выбор последней буквы .
Если удалось , запиши слово полностью , докажи выбор последней	буквы
Используете ли вы дома это	слово
Прочитай	строки	из сказки « Конёк - Горбунок » .
Помнишь , о чём говорится до этих	строк
Выпиши	глаголы
Не надо ли тебе уточнить его	значение
Письменно выполни анализ каждого глагола как	части речи
Письменно выполни	анализ	каждого глагола как части речи .
Письменно выполни анализ каждого	глагола	как части речи .
Не удивляйся : разбор трёх	глаголов	будет коротким .
Подчеркни приметы	неопределённой формы глагола
Какая орфограмма на	конце слов
Какая	орфограмма	на конце слов ?
Из	словаря	в задачнике выпиши в столбик все глаголы .
Из словаря в задачнике выпиши в столбик все	глаголы
Определи форму и подчеркни её примету ; отметь	орфограмму	в суффиксе .
Определи форму и подчеркни её примету ; отметь орфограмму в	суффиксе
В	однокоренных словах	покажи приставки .
В однокоренных словах покажи	приставки
Найди глаголы без приставок и рядом запиши их в форме	прошедшего времени	единственного числа мужского рода .
Найди глаголы без приставок и рядом запиши их в форме прошедшего времени	единственного числа	мужского рода .
Найди глаголы без приставок и рядом запиши их в форме прошедшего времени единственного числа	мужского рода
Найди	глаголы	без приставок и рядом запиши их в форме прошедшего времени единственного числа мужского рода .
Найди глаголы без	приставок	и рядом запиши их в форме прошедшего времени единственного числа мужского рода .
Обобщи : какие две опасности	письма	встречаются в глаголах неопределённой формы .
Обобщи : какие две опасности письма встречаются в	глаголах	неопределённой формы .
Ещё об одной опасности	письма	nan
Узнай о новой	орфографической	в глаголах .
Узнай о новой орфографической в	глаголах
Как же решать орфографическую зада чу : обозначать [ ца ] на	конце слов
Как же решать	орфографическую	зада чу : обозначать [ ца ] на конце слов ?
Сверь своё	рассуждение	с нашим советом и познакомься с сообщением .
Сверь своё рассуждение с нашим советом и познакомься с	сообщением
Чаще всего сочетание [ ца ] на	конце слов	бывает в глаголах .
Чаще всего	сочетание	[ ца ] на конце слов бывает в глаголах .
Чаще всего сочетание [ ца ] на конце слов бывает в	глаголах
Здесь на его месте всегда есть	орфограмма	: мы выбираем между -ться и – тся .
Убедись , что [ ца ] в	глаголе
Поставь	вопрос	и узнай : это неопр Ф или 3-е лицо
Поставь вопрос и узнай : это неопр Ф или 3-е	лицо	nan
Если [ ца ] в	имени	существительном , то обычно так и пишется : -ца .
Но часто перед этим	сочетанием	бывает ещё и буква д или т , звук которой не слышен : два молодца , у отца , но два огурца .
Но часто перед этим сочетанием бывает ещё и	буква	д или т , звук которой не слышен : два молодца , у отца , но два огурца .
Но часто перед этим сочетанием бывает ещё и буква д или т ,	звук	которой не слышен : два молодца , у отца , но два огурца .
Прочитай отрывок из С Михалкова и поработай с	стихотворения	ним .
Как не ошибиться на месте	звуков	[ ца ] ?
Выбери любой глагол и устно проведи его анализ как	части речи
Выбери любой	глагол	и устно проведи его анализ как части речи .
Выбери любой глагол и устно проведи его	анализ	как части речи .
Спиши	строки	, но сначала назови автора и произведение .
Спиши строки , но сначала назови	автора	и произведение .
Решай	орфографические задачи	, в скобках пиши вопросы .
Решай орфографические задачи , в скобках пиши	вопросы
Отметь все	глаголы	в неопределённой форме ( неопр ) .
Определи форму	глаголов	и правильно запиши их ( в столбик ) .
Рядом запиши те же глаголы в	начальной форме
Рядом запиши те же	глаголы	в начальной форме .
Реши	орфографические задачи
Выразительно прочитай , а потом спиши	строки	из шуточного стихотворения А Барто .
Выразительно прочитай , а потом спиши строки из шуточного	стихотворения	А Барто .
Поставь пропущенные	знаки	в конце предложений .
Поставь пропущенные знаки в конце	предложений
Во второй части отрывка , где можешь , письменно докажи выбор	букв
Найди две формы одного	имени существительного
Над каждой укажи	падеж
Спиши несколько	строк	из стихотворения - шутки В Берестова .
Спиши несколько строк из	стихотворения	- шутки В Берестова .
Понимаешь , о каком действии напоминают	точки	в скобках ?
Понимаешь , о каком действии напоминают точки в	скобках
По обложкам книг вспомни	стихи	и отрывки из них .
Спиши строки , решая	орфографические задачи	и отмечая все орфограммы .
Спиши	строки	, решая орфографические задачи и отмечая все орфограммы .
Спиши строки , решая орфографические задачи и отмечая все	орфограммы
После каждого отрывка напиши фамилию	автора
Над местоимениями и	именами существительными	укажи падежи , в которых они употреблены .
Над	местоимениями	и именами существительными укажи падежи , в которых они употреблены .
Над местоимениями и именами существительными укажи	падежи	, в которых они употреблены .
В каких	словах	на месте одной буквы две орфограммы ?
В каких словах на месте одной	буквы	две орфограммы ?
В каких словах на месте одной буквы две	орфограммы
Письменно проведи	анализ	указанного слова .
Письменно проведи анализ указанного	слова
Какое в нём	окончание	- личное или родовое ?
Запиши	заголовок	этой части .
Покажи , чем по строению похожи	глаголы	, а чем отличаются .
Объясни различие в	значениях слов
Нужно ли в	заголовке	первое слово ?
Нужно ли в заголовке первое	слово
Устно подбери к нему	синоним
Прочитай	рассказ	Н Сладкова о догадливом хомяке .
Назови	рассказ	и закончи его .
Понаблюдай , как построен	текст
Найди у	автора	слова , которыми можно девать то главное , о чём говорится в частях .
Найди у автора	слова	, которыми можно девать то главное , о чём говорится в частях .
Как ты считаешь , чем план может быть полезен при пересказе , при создании своего	рассказа
Продолжи наблюдать за построением	текста
Как	автор	уходит от повторения слова в первой части рассказа ?
Как автор уходит от повторения	слова	в первой части рассказа ?
Как автор уходит от повторения слова в первой части	рассказа
От чьего имени писатель приводит первое	восклицательное предложение
От чьего	имени	писатель приводит первое восклицательное предложение ?
От чьего имени	писатель	приводит первое восклицательное предложение ?
А к кому он обращает побудительное	восклицательное предложение
А к кому он обращает	побудительное	восклицательное предложение ?
А зачем повторяются	глаголы	в третьей части ?
От чьего	имени	задан вопрос ?
От чьего имени задан	вопрос
Почему первое	предложение	в четвёртой части Н. Сладков снова делает восклицательным ?
Хочешь узнать последнее	предложение	автора ?
Хочешь узнать последнее предложение	автора
Перечитай	текст	, находя и объясняя орфограммы .
Перечитай текст , находя и объясняя	орфограммы
Представь , будто ты наблюдал(а ) за хомяком , видел(а ) всё , о чём рассказал	писатель	, а теперь пересказываешь эту историю другим .
Как ты действовал(а ) запишешь эти	слова	в столбик .
К под номерами , у тебя получится	план текста
Названия частей , расположенные в том порядке , как они следуют в	тексте
Выделить в	тексте	части , в которых можно определить , о чём в них говорится .
Назвать каждую часть по её	теме	( или главной мысли ) и записать названия .
Поищи в книгах	рассказы	о проделках животных .
Несколько	предложений	спиши .
Читай отрывок из	рассказа	А Куприна « Ю - ю » , представляя себя оператором , снимающим кино .
Заметь , в каком месте ты вместе с	автором	вспоминаешь прошлое , а где как бы находишься близко и наблюдаешь .
Я любил исполнять её	приказания
В каком	предложении	заключена главная мысль этого отрывка ?
О чём рассказывает основная часть	текста
Какое	слово	подсказывает название первой части ?
Перечитай	текст	и посчитай , сколько кадров нужно сделать , чтобы показать нарисованную картину .
( Иногда несколько	глаголов	могут относиться к одному кадру . )
Найди	орфограммы	, объясни выбор букв .
Найди орфограммы , объясни выбор	букв
Вообрази себя на месте	писателя	и перескажи отрывок .
nan	Предложение	- введение не пиши - начинай сразу говорить о Ю - ю .
Спиши ещё один отрывок про Ю - ю , решая	орфографические задачи
В скобках объясняй выбор	букв
nan	Глагол	ли -
Выбери один	глагол	и проведи его анализ .
Выбери один глагол и проведи его	анализ
Укажи	падеж	каждого подчёркнутого слова .
Укажи падеж каждого подчёркнутого	слова
Можно ли , только посмотрев на	текст	, сказать , сколько в нём частей ?
Прочитай	текст	и проверь свой ответ .
Ищи в каждой	части слова	, которые подсказывают , о чём в ней говорится .
Найди	предложение	, которое относится ко всему тексту .
Найди предложение , которое относится ко всему	тексту
Один даже	язык	высунул от удовольствия .
Что выражает последнее	предложение
Как озаглавишь	рассказ
Какие	слова	в частях текста подсказали их названия ?
Какие слова в частях	текста	подсказали их названия ?
От какого	лица	ведётся рассказ ?
От какого лица ведётся	рассказ
Как	писатель	называет своих героев ?
Во всех ли	предложениях	есть эти слова ?
Во всех ли предложениях есть эти	слова
Почему	автор	их пропустил ?
Обрати внимание на выделенные	союзы
Помогают ли они теснее соединить	предложения	друг с другом ?
К каким ещё секретам	писателя	ты хочешь привлечь внимание товарищей ?
Проведи	орфографическую	подготовку .
С помощью наших	вопросов	вспомни некоторые секреты писателей , которые ты теперь умеешь замечать .
С помощью наших вопросов вспомни некоторые секреты	писателей	, которые ты теперь умеешь замечать .
Слова какой	части речи	особенно важны , когда мы рассказываем о действиях ?
nan	Слова	какой части речи особенно важны , когда мы рассказываем о действиях ?
Но нужны ли другие	части речи
Когда	авторы	подробно показывают действия ?
Как уйти от повторов имён	существительных
А теперь попробуй свои силы как юный	писатель
Какими секретами	писателей	воспользуешься ?
Обдумай	рассказ	по памятке « Текст » и запиши его .
Обдумай рассказ по памятке «	Текст	» и запиши его .
Выбери концовку своего	рассказа
Помни о тех секретах хорошей	речи	, которые тебе подсказали писатели .
Помни о тех секретах хорошей речи , которые тебе подсказали	писатели
Возвращаемся к разговору о	предложении
Что ты знаешь о	предложении
Ответь на	вопрос	заголовка .
Ответь на вопрос	заголовка
Используй наши	вопросы	как план , а предложения из справочного бюро - как примеры .
Используй наши вопросы как план , а	предложения	из справочного бюро - как примеры .
Зачем мы строим	предложения
2 Что должно быть понятно из	предложений
Какими	предложения	бывают – по цели и по интонации ?
Какими предложения бывают – по цели и по	интонации
Как мы показываем границы каждой мысли в устной и	письменной речи
Как мы показываем границы каждой мысли в	устной	и письменной речи ?
Когда какие	знаки	ставим в конце предложений ?
Когда какие знаки ставим в конце	предложений
Что выражают примеры	побудительных предложений	: совет , просьбу , требование , приказ ?
Какие по цели и	интонации	предложения есть в тексте ?
Какие по цели и интонации	предложения	есть в тексте ?
Какие по цели и интонации предложения есть в	тексте
Выпиши	предложения	со словами ёлочки ; рассыпанные предложения составь и тоже запиши .
Выпиши предложения со	словами	ёлочки ; рассыпанные предложения составь и тоже запиши .
Выпиши предложения со словами ёлочки ; рассыпанные	предложения	составь и тоже запиши .
В собранных предложениях надпиши названия знакомых тебе	частей речи
В собранных	предложениях	надпиши названия знакомых тебе частей речи .
Найди	глагол	в двух формах .
В указанных	словах	- есть один и тот же звук .
В указанных словах - есть один и тот же	звук
Покажи его над нужными	буквами
Как слова -	части речи	становятся членами предложения
Как	слова	- части речи становятся членами предложения
Похоже ведут себя и	слова
Соединяясь друг с другом для выражения мысли , вступая для этого в предложение , слова становятся	членами предложения
Соединяясь друг с другом для	выражения	мысли , вступая для этого в предложение , слова становятся членами предложения .
Соединяясь друг с другом для выражения мысли , вступая для этого в	предложение	, слова становятся членами предложения .
Соединяясь друг с другом для выражения мысли , вступая для этого в предложение ,	слова	становятся членами предложения .
Но каждый	член предложения	остаётся словом , которое относится к какой - нибудь части речи .
Но каждый член предложения остаётся словом , которое относится к какой - нибудь	части речи
Но каждый член предложения остаётся	словом	, которое относится к какой - нибудь части речи .
Поэтому о любом	члене предложения	обычно говорят , какой частью речи он выражен .
Поэтому о любом члене предложения обычно говорят , какой	частью речи	он выражен .
Прочитай	слова	и реши :
являются ли они	членами предложения
Можно ли эти слова сделать	членами предложения
Можно ли эти	слова	сделать членами предложения ?
Составь и запиши	предложение
Прочитай	дополнение	к сообщению , а потом найди слова , которые в записанном тобой предложении не стали его самостоятельными членами .
Прочитай дополнение к	сообщению	, а потом найди слова , которые в записанном тобой предложении не стали его самостоятельными членами .
Прочитай дополнение к сообщению , а потом найди	слова	, которые в записанном тобой предложении не стали его самостоятельными членами .
Прочитай дополнение к сообщению , а потом найди слова , которые в записанном тобой	предложении	не стали его самостоятельными членами .
nan	Членами предложения	предложения могут быть только слова самостоятельных частей речи .
Членами предложения могут быть только	слова самостоятельных	частей речи .
Членами предложения могут быть только слова самостоятельных	частей речи
Слова	служебных частей речи	входят в предложение , но отдельными его членами не являются .
nan	Слова служебных	служебных частей речи входят в предложение , но отдельными его членами не являются .
Слова служебных частей речи входят в	предложение	, но отдельными его членами не являются .
Предлоги , частицы остаются помощниками других слов и составляют с ними один	член предложения	; союзы помогают всему предложению .
nan	Предлоги	, частицы остаются помощниками других слов и составляют с ними один член предложения ; союзы помогают всему предложению .
Предлоги ,	частицы	остаются помощниками других слов и составляют с ними один член предложения ; союзы помогают всему предложению .
Предлоги , частицы остаются помощниками других	слов	и составляют с ними один член предложения ; союзы помогают всему предложению .
Предлоги , частицы остаются помощниками других слов и составляют с ними один член предложения ;	союзы	помогают всему предложению .
Предлоги , частицы остаются помощниками других слов и составляют с ними один член предложения ; союзы помогают всему	предложению
Сколько членов в твоём	предложении
Почему их меньше , чем всего	слов
Запиши 8 - 10 слов разных	частей речи	для рассказа « Весело зимой ! » .
Запиши 8 - 10	слов	разных частей речи для рассказа « Весело зимой ! » .
Запиши 8 - 10 слов разных частей речи для	рассказа	« Весело зимой ! » .
Пиши слова в	начальной форме
Пиши	слова	в начальной форме .
Составь из своих	слов	и запиши 2 - 3 предложения на эту тему , добавляя нужные слова .
Составь из своих слов и запиши 2 - 3	предложения	на эту тему , добавляя нужные слова .
Составь из своих слов и запиши 2 - 3 предложения на эту	тему	, добавляя нужные слова .
Составь из своих слов и запиши 2 - 3 предложения на эту тему , добавляя нужные	слова
Посчитай и укажи цифрами в каждом	предложении	количество его членов и слов .
Посчитай и укажи цифрами в каждом предложении количество его членов и	слов
О чём ещё расскажешь на	тему	« Весело зимой ! » ?
Обдумай несколько следующих	предложений	и допиши их к анатому рассказу .
Обдумай несколько следующих предложений и допиши их к анатому	рассказу
Следи , чтобы они раскрывали главную мысль , вынесенную в	заголовок
Выбери одно из твоих предложений , почитай и на полях цифрой укажи , сколько в нём	членов предложения
Выбери одно из твоих	предложений	, почитай и на полях цифрой укажи , сколько в нём членов предложения .
Рассыпь то же предложение на слова и запиши их в	начальной форме	после рассказа .
Рассыпь то же	предложение	на слова и запиши их в начальной форме после рассказа .
Рассыпь то же предложение на	слова	и запиши их в начальной форме после рассказа .
Рассыпь то же предложение на слова и запиши их в начальной форме после	рассказа
Укажи количество	слов
nan	Главные члены предложения	предложения .
Можно ли эти слова сделать	членами предложений
Можно ли эти	слова	сделать членами предложений ?
Какими	словами	нужно дополнить каждую группу , чтобы предложение получилось ?
Какими словами нужно дополнить каждую группу , чтобы	предложение	получилось ?
На какие	вопросы	они должны отвечать ?
Добавь по одному недостающему	слову	, составь и запиши предложения .
Добавь по одному недостающему слову , составь и запиши	предложения
А почему без вставленных	слов	не получались предложения ?
А почему без вставленных слов не получались	предложения
Узнай секрет	построения предложений
Среди	членов предложения	учёные выделили такие , без которых нельзя выразить мысль , а значит , нельзя построить предложение .
Среди членов предложения учёные выделили такие , без которых нельзя выразить мысль , а значит , нельзя построить	предложение
Их назвали	главными членами предложения
nan	Главных членов	членов в предложении может быть два : подлежащее и сказуемое .
Главных членов в	предложении	может быть два : подлежащее и сказуемое .
Главных членов в предложении может быть два :	подлежащее	и сказуемое .
Главных членов в предложении может быть два : подлежащее и	сказуемое
nan	Подлежащее	обычно отвечает на вопрос кто ?
Подлежащее обычно отвечает на	вопрос	кто ?
или что ? , а	сказуемое	- на вопросы что ( с)делает ?
или что ? , а сказуемое - на	вопросы	что ( с)делает ?
Чаще всего подлежащее выражено именем существительным в именительном падеже , а	сказуемое - глаголом	в одной из своих форм .
Чаще всего подлежащее выражено	именем существительным	в именительном падеже , а сказуемое - глаголом в одной из своих форм .
Чаще всего подлежащее выражено именем существительным в	именительном падеже	, а сказуемое - глаголом в одной из своих форм .
Чаще всего	подлежащее	выражено именем существительным в именительном падеже , а сказуемое - глаголом в одной из своих форм .
Подлежащее вместе со сказуемым создаёт	основу предложения
nan	Подлежащее	вместе со сказуемым создаёт основу предложения .
nan	Подлежащее	принято подчёркивать одной чертой , а сказуемое - двумя .
Подлежащее принято подчёркивать одной чертой , а	сказуемое	- двумя .
Используя научные	слова	, объясни , почему у тебя не получились предложения ( 415 ) .
Используя научные слова , объясни , почему у тебя не получились	предложения	( 415 ) .
Какие	члены предложения	ты добавлял(а ) ?
Подчеркни их , над каждым укажи	часть речи
Над	подлежащим	надпиши падеж , а над сказуемым - всё , что сможешь определить .
Над подлежащим надпиши	падеж	, а над сказуемым - всё , что сможешь определить .
Где можешь , вставь буквы , а потом найди и подчеркни	главные члены предложений
Где можешь , вставь	буквы	, а потом найди и подчеркни главные члены предложений .
- А почему ты подчеркнул(а )	слово	кошка , а не нос ?
Оно ведь отвечает на	вопрос	что ?
Чтобы убедиться в своей правоте и научиться находить	главные члены предложения	, прочитай наш совет .
nan	Главные члены предложения	предложения связаны между собой по смыслу , поэтому их легче находить , задавая вопросы сразу к подлежащему и сказуемому .
Главные члены предложения связаны между собой по смыслу , поэтому их легче находить , задавая	вопросы	сразу к подлежащему и сказуемому .
Главные члены предложения связаны между собой по смыслу , поэтому их легче находить , задавая вопросы сразу к	подлежащему	и сказуемому .
Главные члены предложения связаны между собой по смыслу , поэтому их легче находить , задавая вопросы сразу к подлежащему и	сказуемому
Оба	главных члена	отзовутся .
Задай точные вопросы к	главным членам предложения	: кто ?
Задай точные	вопросы	к главным членам предложения : кто ?
Чаще всего	подлежащее	со сказуемым ты обнаружишь и назовёшь .
Вернись к предложению Кошка снегом моет нос и покажи , как искать	главные члены предложения
Вернись к	предложению	Кошка снегом моет нос и покажи , как искать главные члены предложения .
Потом определи , в каком	падеже	стоит слово нос .
Потом определи , в каком падеже стоит	слово	нос .
Помни : слово в	винительном падеже	часто хочет выдать себя за подлежащее !
Помни :	слово	в винительном падеже часто хочет выдать себя за подлежащее !
Спиши предложения , находя и подчёркивая их	главные члены
Спиши	предложения	, находя и подчёркивая их главные члены .
Указывай над ними	часть речи	, а над подлежащим - ещё и падеж .
Указывай над ними часть речи , а над подлежащим - ещё и	падеж
Обозначь падежи , в которых употреблены другие	имена существительные
Обозначь	падежи	, в которых употреблены другие имена существительные .
Из каких	стихотворений	эти отрывки ?
В строках стихотворения найди	главные члены предложений
В	строках	стихотворения найди главные члены предложений .
В строках	стихотворения	найди главные члены предложений .
Подлежащее и	сказуемое	могут следовать в разном порядке и располагаться в разных местах предложения , но при этом они связаны между собой не только по смыслу , но и по форме .
Подлежащее и сказуемое могут следовать в разном порядке и располагаться в разных местах	предложения	, но при этом они связаны между собой не только по смыслу , но и по форме .
Подлежащее может быть выражено как	именем существительным	, так и личным местоимением , однако обе части речи , чтобы стать подлежащим , должны быть употреблены в именительном падеже .
Подлежащее может быть выражено как именем существительным , так и	личным местоимением	, однако обе части речи , чтобы стать подлежащим , должны быть употреблены в именительном падеже .
Подлежащее может быть выражено как именем существительным , так и личным местоимением , однако обе	части речи	, чтобы стать подлежащим , должны быть употреблены в именительном падеже .
Подлежащее может быть выражено как именем существительным , так и личным местоимением , однако обе части речи , чтобы стать подлежащим , должны быть употреблены в	именительном падеже
nan	Подлежащее	может быть выражено как именем существительным , так и личным местоимением , однако обе части речи , чтобы стать подлежащим , должны быть употреблены в именительном падеже .
Нередко при одном	подлежащем	бывает несколько сказуемых .
Подтверди каждую мысль примерами из	стихотворения
- А бывает ли наоборот :	сказуемое	- одно , а подлежащих - несколько ?
- А бывает ли наоборот : сказуемое - одно , а	подлежащих	- несколько ?
По памяти закончи знакомые	строки	С Михалкова .
Запиши	предложение	и найди в нём основу .
nan	Предложения	нашего языка очень разнообразны .
Предложения нашего	языка	очень разнообразны .
Иногда при одном сказуемом может быть несколько	подлежащих
Что ты можешь рассказать о	главных членах предложения	в русском^ языке ?
Что ты можешь рассказать о главных членах предложения в русском^	языке
Спиши отрывок из	стихотворения	С Маршака .
Подчеркни в	предложениях главные	члены - основу .
Над подлежащими укажи	часть речи	, число и падеж .
Над	подлежащими	укажи часть речи , число и падеж .
Над подлежащими укажи часть речи ,	число	и падеж .
Над подлежащими укажи часть речи , число и	падеж
Над сказуемыми -	часть речи	, число и время .
Над сказуемыми - часть речи ,	число	и время .
Продолжи работу с отрывками из других	стихотворений	С Маршака .
Зачем другие	члены предложения
Ты , конечно , заметил(а ) , что предложения могут состоять только из	главных членов	, а могут включать ещё и другие .
Ты , конечно , заметил(а ) , что	предложения	могут состоять только из главных членов , а могут включать ещё и другие .
Для выражения иногда бывает достаточно одних	главных членов предложения
Для	выражения	иногда бывает достаточно одних главных членов предложения .
Предложения , в которых , кроме	главных членов	, есть и второстепенные , называют распространёнными , а предложения из одних главных членов - нераспространёнными .
Предложения , в которых , кроме главных членов , есть и второстепенные , называют распространёнными , а предложения из одних	главных членов	- нераспространёнными .
nan	Предложения	, в которых , кроме главных членов , есть и второстепенные , называют распространёнными , а предложения из одних главных членов - нераспространёнными .
Предложения , в которых , кроме главных членов , есть и второстепенные , называют распространёнными , а	предложения	из одних главных членов - нераспространёнными .
Где в отрывке	нераспространённое предложение
В каком столбике даны	предложения
С записанными	предложениями	проведи опыт .
Убери	второстепенные члены	и прочитай записи .
В каком случае	предложения	станут хуже , но сохранятся , а в каком - исчезнут ?
Почему подлежащее и сказуемое назвали	главными членами предложения	, его основой , а другие - второстепенными ?
Почему	подлежащее	и сказуемое назвали главными членами предложения , его основой , а другие - второстепенными ?
Почему подлежащее и	сказуемое	назвали главными членами предложения , его основой , а другие - второстепенными ?
Сравни записанные тобой	предложения	с теми , которые были даны ( 426 ) .
Одинаковы ли они по цели и	интонации
Одинаковы ли в них	главные члены
	как характеризовать	предложения
Каким	предложение	является по цели .
Каким ‒ по интонации ( по	эмоциональной окраске	) .
Каким ‒ по	интонации	( по эмоциональной окраске ) .
Каким – по наличию	второстепенных членов
Назови	главные члены	– подлежащее , сказуемое выражено …
Назови главные члены – подлежащее ,	сказуемое	выражено …
Дай характеристику	предложений	, но сначала найди их границы .
Какие	члены предложения	имеются в виду ?
Какие члены предложения имеются в	виду
Как ответишь на	вопрос	заголовка ?
Как ответишь на вопрос	заголовка
Все ли	группы слов	, написанные с большой буквы , предложения ?
Все ли группы слов , написанные с большой	буквы	, предложения ?
Все ли группы слов , написанные с большой буквы ,	предложения
Из слов каждой строки составь и запиши предложения , подчеркни в них	главные члены
Из	слов	каждой строки составь и запиши предложения , подчеркни в них главные члены .
Из слов каждой	строки	составь и запиши предложения , подчеркни в них главные члены .
Из слов каждой строки составь и запиши	предложения	, подчеркни в них главные члены .
После	предложений	в скобках цифрами сколько в каждом второстепенных .
После предложений в	скобках	цифрами сколько в каждом второстепенных .
Важны ли они для	предложений
Устанавливаем связи	слов
Мальчик из отдельных	слов	собирал не распространённые предложения .
Мальчик из отдельных слов собирал не распространённые	предложения
Вот что один учёный шутливо написал о связи	подлежащего	и сказуемого .
nan	Подлежащее	предъявляет требование к сказуемому : « Обозначь , что ты в том же числе , что и я !
Подлежащее предъявляет требование к	сказуемому	: « Обозначь , что ты в том же числе , что и я !
Подлежащее предъявляет требование к сказуемому : « Обозначь , что ты в том же	числе	, что и я !
Познакомься с тем , как закон о связи	главных членов предложения	можно выразить научными словами .
Познакомься с тем , как закон о связи главных членов предложения можно выразить научными	словами
nan	Сказуемое	всегда встаёт в форму того числа , рода или лица , которых требует от него подлежащее .
Сказуемое всегда встаёт в форму того	числа	, рода или лица , которых требует от него подлежащее .
Сказуемое всегда встаёт в форму того числа ,	рода	или лица , которых требует от него подлежащее .
Сказуемое всегда встаёт в форму того числа , рода или	лица	, которых требует от него подлежащее .
Сказуемое всегда встаёт в форму того числа , рода или лица , которых требует от него	подлежащее
Поэтому говорят :	сказуемое	по форме подчиняется подлежащему .
Поэтому говорят : сказуемое по форме подчиняется	подлежащему
Прочитай	предложения	, которые мы выписали из тетрадей второклассников .
Какой закон связи	главных членов	ребята нарушили ?
Определи	число	, род имён существительных , а потом подбери к каждому по смыслу глагол в справочном бюро .
Определи число ,	род	имён существительных , а потом подбери к каждому по смыслу глагол в справочном бюро .
Определи число , род имён	существительных	, а потом подбери к каждому по смыслу глагол в справочном бюро .
Определи число , род имён существительных , а потом подбери к каждому по смыслу	глагол	в справочном бюро .
Составь и запиши	нераспространённые предложения	, употребляя глаголы в прошедшем времени .
Составь и запиши нераспространённые предложения , употребляя глаголы в	прошедшем времени
Составь и запиши нераспространённые предложения , употребляя	глаголы	в прошедшем времени .
Выбирай	расположение слов	, подходящее для словесных картин .
Выбирай расположение слов , подходящее для	словесных	картин .
Дай характеристику	предложений	, а потом 1 - 2 распространи и запиши .
Озаглавь и спиши	текст	о мальчике - трусишке .
В каждом	предложении	находи подлежащее и указывай над ним число и род .
В каждом предложении находи	подлежащее	и указывай над ним число и род .
В каждом предложении находи подлежащее и указывай над ним	число	и род .
В каждом предложении находи подлежащее и указывай над ним число и	род
Выбирай форму сказуемого и дописывай	окончание
Отмечай все	орфограммы
Дай характеристику	предложения
Сделай предложение более полным , точным , добавив	второстепенные члены	для ответа на вопросы : где ?
Сделай	предложение	более полным , точным , добавив второстепенные члены для ответа на вопросы : где ?
Сделай предложение более полным , точным , добавив второстепенные члены для ответа на	вопросы	: где ?
От какого из	главных членов	ты поставишь каждый вопрос ?
От какого из главных членов ты поставишь каждый	вопрос
Распространи предложение другими	второстепенными членами
Распространи	предложение	другими второстепенными членами .
Если ты правильно расставишь и соединишь	слова	, у тебя получатся строки С Михалкова .
Если ты правильно расставишь и соединишь слова , у тебя получатся	строки	С Михалкова .
Запиши	строки	, которые получились .
Помни об « окошках » на месте	безударных	окончаний .
Помни об « окошках » на месте безударных	окончаний
Стало это	предложение	сообщать больше , чем первое , или нет ?
Рассмотри	схему предложения
Из составленного	предложения	выпиши его члены парами : командир - подчинённый .
Среди записей найди	предложения	и продолжи работу .
Ты , наверное , обратил(а ) внимание на то , что в одних случаях от	слова	к слову мы с тобой ставили один вопрос , а в других - два .
Ты , наверное , обратил(а ) внимание на то , что в одних случаях от слова к	слову	мы с тобой ставили один вопрос , а в других - два .
Ты , наверное , обратил(а ) внимание на то , что в одних случаях от слова к слову мы с тобой ставили один	вопрос	, а в других - два .
Ты уже знаешь , что	слова	в предложении должны быть связаны между собой как по смыслу , так и по форме .
Ты уже знаешь , что слова в	предложении	должны быть связаны между собой как по смыслу , так и по форме .
nan	Вопросы	показывают эту связь .
Иногда	вопросы	по смыслу и по форме так отличаются друг от друга , что приходится задавать два вопроса :
Иногда вопросы по смыслу и по форме так отличаются друг от друга , что приходится задавать два	вопроса
Для	речи	нам особенно нужны смысловые вопросы , поэтому их важно учиться ставить .
Для речи нам особенно нужны смысловые	вопросы	, поэтому их важно учиться ставить .
nan	Вопросы	по форме тоже полезны .
Ты узнаёшь среди них	падежные	вопросы ?
Ты узнаёшь среди них падежные	вопросы
Подчеркни	главные члены предложений	, укажи части речи , которыми они выражены .
Подчеркни главные члены предложений , укажи	части речи	, которыми они выражены .
Устно дай характеристику	предложений
Докажи , что выделенные слова - разные	члены предложения	; обозначь их падежи .
Докажи , что выделенные	слова	- разные члены предложения ; обозначь их падежи .
Докажи , что выделенные слова - разные члены предложения ; обозначь их	падежи
Из каждого	предложения	выпиши его члены парами : тот , который командует , а потом тот , что подчиняется .
Между ними в скобках пиши	вопросы	, один или два ( по смыслу , по форме ) .
Там , где затрудняешься , оставляй	скобки	пустыми .
Обрати внимание на порядок , в котором выписывают пары	членов предложения
Подлежащее со сказуемым (	основа предложения	) .
nan	Подлежащее	со сказуемым ( основа предложения ) .
nan	Второстепенные члены	члены , которые относятся к подлежащему .
Второстепенные члены , которые относятся к	подлежащему
nan	Второстепенные члены	члены , которые относятся к сказуемому .
Второстепенные члены , которые относятся к	сказуемому
nan	Второстепенные члены	члены , связанные друг с другом .
Посмотри , сколько частей в	тексте	, как они выделены .
Понаблюдай за	построением предложений	, за связью слов .
Понаблюдай за построением предложений , за связью	слов
Какие	слова	из справочного бюро ты использовал(а ) бы в рассказе о себе ?
Какие слова из справочного бюро ты использовал(а ) бы в	рассказе	о себе ?
Мы выписали из работ учеников	предложения	с ошибками .
Вспомни и правило разделительного	знака	« ь » и « ъ » .
Прочитай	словесную	картинку мальчика .
Спиши	текст	, отмечая все орфограммы , а после слов , где можешь , в скобках доказывай выбор букв .
Спиши текст , отмечая все	орфограммы	, а после слов , где можешь , в скобках доказывай выбор букв .
Спиши текст , отмечая все орфограммы , а после	слов	, где можешь , в скобках доказывай выбор букв .
Спиши текст , отмечая все орфограммы , а после слов , где можешь , в скобках доказывай выбор	букв
Буквы , на месте которых при	письме	под диктовку ты оставил(а ) бы « окошки » , обводи кружочком .
В первых трёх предложениях подчеркни	главные члены
В первых трёх	предложениях	подчеркни главные члены .
Устно ставь вопросы к	второстепенным членам
Устно ставь	вопросы	к второстепенным членам .
Важны ли эти	слова
Дай характеристику- третьего	предложения
А в указанном	слове	- обозначь последний звук .
А в указанном слове - обозначь последний	звук
Попробуй и в других предложениях найти	главные члены
Попробуй и в других	предложениях	найти главные члены .
Прочитай	предложения
Где сможешь , найди и выпиши	главные члены
Указывай	части речи	, которыми они выражены , и формы , в которых употреблены .
Люди умело разбираются в их	знаках
В каких	предложениях главные	члены не отозвались на вопросы ?
В каких предложениях главные члены не отозвались на	вопросы
Что об этих	предложениях	ты можешь сказать , а чего не можешь ?
Понаблюдай за связями	слов	в одном предложении .
Понаблюдай за связями слов в одном	предложении
Прочитай несколько	предложений	из словесной зарисовки третьеклассницы .
Прочитай несколько предложений из	словесной	зарисовки третьеклассницы .
Снова проверь себя : во всех ли предложениях ты сможешь найти	главные члены
Снова проверь себя : во всех ли	предложениях	ты сможешь найти главные члены ?
Наш	язык	очень богат .
И	предложения	в нём строятся по - разному .
Вот почему многим	предложениям	ты не можешь дать полную характеристику .
Наблюдай за	построением предложений	, в своей речи пользуйся разными !
Наблюдай за построением предложений , в своей	речи	пользуйся разными !
Полностью же характеризовать мы будем лишь некоторые	предложения
Выпиши только те	предложения	, которым можешь дать полную характеристику .
Подчеркни	главные члены предложений	, укажи части речи , которыми они выражены , и формы слов .
Подчеркни главные члены предложений , укажи	части речи	, которыми они выражены , и формы слов .
Подчеркни главные члены предложений , укажи части речи , которыми они выражены , и	формы слов
Теперь запиши то предложение , в котором	главные члены	ты пока найти не можешь .
Теперь запиши то	предложение	, в котором главные члены ты пока найти не можешь .
Из второго	предложения	выпиши пары его членов .
Ставь , где надо , два	вопроса
На каждое из этих правил из упражнений учебника выпиши для словарного диктанта по 2 трудных	слова
Подготовься к записи под диктовку	глаголов	неопределённой формы со страницы учебника .
Чтобы лучше запомнить их	написание	, выпиши их , соблюдая правила списывания .
Реши	орфографические задачи
На конце двух последних	предложений	поставь нужные знаки .
На конце двух последних предложений поставь нужные	знаки
Прочитай отрывок из	стихотворения	С Маршака и поработай с ним .
В отрывках из песенок Винни - Пуха найди границы	предложений	и обозначь их .
Выпиши в столбик из	орфографического словаря	все глаголы .
Выпиши в столбик из орфографического словаря все	глаголы
Списывая , старайся запоминать их	написание
Рядом запиши те же глаголы в форме	прошедшего времени	множественного числа .
Рядом запиши те же глаголы в форме прошедшего времени	множественного числа
Рядом запиши те же	глаголы	в форме прошедшего времени множественного числа .
Как ты считаешь , какое	слово	называет тему рассказа , а какие слова подсказывают возможные варианты главной мысли !
Как ты считаешь , какое слово называет	тему	рассказа , а какие слова подсказывают возможные варианты главной мысли !
Как ты считаешь , какое слово называет тему	рассказа	, а какие слова подсказывают возможные варианты главной мысли !
Как ты считаешь , какое слово называет тему рассказа , а какие	слова	подсказывают возможные варианты главной мысли !
Рисуем	словесные	картины и учим друга .
Ребята работали с	текстами	других школьников , учились рассыпать предложения на слова .
Ребята работали с текстами других школьников , учились рассыпать	предложения	на слова .
Ребята работали с текстами других школьников , учились рассыпать предложения на	слова
Но они нечаянно перепутали	тексты
Поучись рисовать	словами
Спиши начало твоей будущей	словесной	зарисовки и подумай , что изобразишь дальше .
Подумай , как будешь строить	предложения
Старайся выбирать	слова
Когда напишешь , посмотри , каким своим	предложениям	ты можешь дать полную характеристику , а каким - частичную .
Обдумай- и нарисуй	словесную	картинку : Лепим снеговика !
Написав	рассказ	, проверь его и посмотри , не надо ли улучшить текст .
Написав рассказ , проверь его и посмотри , не надо ли улучшить	текст
Каким должен быть твой	текст	- в нём надо рисовать или по - деловому сообщать ?
Вспомни , как называется такой	текст	, из каких частей он обычно состоит .
Обдумай , о чём и что надо написать , как расположить сведения , какие	слова	выбрать .
Не повторяй одно	слово	: потом , затем после этого когда сделают , ... в последнюю очередь наконец .
Напиши для мальчика	текст	: Как слепить снеговика .
Вернись к написанным тобой	текстам
Какие	части речи	( самостоятельные и служебные ) тебе в них понадобились ?
Зачем каждую из этих	частей речи	ты использовал(а ) ?
И вновь о	частях речи
Вспоминаем об	именах
Прочитай строки , наблюдая , слова каких	частей речи	( самостоятельных и служебных ) использовал автор .
Прочитай	строки	, наблюдая , слова каких частей речи ( самостоятельных и служебных ) использовал автор .
Прочитай строки , наблюдая ,	слова	каких частей речи ( самостоятельных и служебных ) использовал автор .
Прочитай строки , наблюдая , слова каких частей речи ( самостоятельных и служебных ) использовал	автор
Узнай животных и озаглавь отрывки по их	теме	( о ком ?
Длинная горбоносая морда , огромные , как	корни	, носорога .
Запиши	заголовок	к тому отрывку , который состоит из одного предложения .
Запиши заголовок к тому отрывку , который состоит из одного	предложения
Спиши этот отрывок , устно объясняя выбор	букв
Выпиши из	текста	предложение , выражающее его главную мысль .
Выпиши из текста	предложение	, выражающее его главную мысль .
По каким	словам	, отрывков ты узнал(а ) животных ?
К каким	частям речи	относятся эти слова ?
К каким частям речи относятся эти	слова
Видишь ли ты в	словесных	картинках сравнения ?
Видишь ли ты в словесных картинках	сравнения
В отрывке -	предложении	подчеркни сравнение , а из текста выпиши его , начав так :
В отрывке - предложении подчеркни	сравнение	, а из текста выпиши его , начав так :
В отрывке - предложении подчеркни сравнение , а из	текста	выпиши его , начав так :
Над словами в сравнениях , где можешь , укажи	части речи
Над	словами	в сравнениях , где можешь , укажи части речи .
Вернись к двум	словам	из первого отрывка : красавец и гигант .
Объясни их	значения
Слова какой	части речи	ты использовал(а ) при объяснении значений слов ?
Слова какой части речи ты использовал(а ) при объяснении	значений слов
nan	Слова	какой части речи ты использовал(а ) при объяснении значений слов ?
А какой	частью речи	являются сами слова красавец , гигант !
А какой частью речи являются сами	слова	красавец , гигант !
Прочитай отрывок : есть ли в нём	глаголы
Какие	слова	, если не размышлять , можно принять за глаголы ?
Какие слова , если не размышлять , можно принять за	глаголы
Выпиши их , а рядом запиши	однокоренные	глаголы в неопределённой форме .
Выпиши их , а рядом запиши однокоренные	глаголы	в неопределённой форме .
Над каждым словом укажи	часть речи
Над каждым	словом	укажи часть речи .
В первом предложении подчеркни	главные члены
В первом	предложении	подчеркни главные члены .
Что можешь сказать о	слове	, которое является подлежащим ?
Рассыпь предложения на слова и запиши их , объединяя по	частям речи	; пиши
Рассыпь	предложения	на слова и запиши их , объединяя по частям речи ; пиши
Рассыпь предложения на	слова	и запиши их , объединяя по частям речи ; пиши
предлог с	именем существительным
nan	предлог	с именем существительным .
Если будут	слова	, которые не сможешь отнести в нужную группу , выпиши их после знака вопроса .
Если будут слова , которые не сможешь отнести в нужную группу , выпиши их после	знака	вопроса .
Если будут слова , которые не сможешь отнести в нужную группу , выпиши их после знака	вопроса
: ... .	Союзы	: ... .
Покажи строение всех	имён прилагательных
Запиши слова в два столбика :	имена существительные	и прилагательные .
Запиши	слова	в два столбика : имена существительные и прилагательные .
Запиши слова в два столбика : имена существительные и	прилагательные
Все ли	имена существительные	было легко отнести к этой части речи ?
Все ли имена существительные было легко отнести к этой	части речи
Распредели ещё одну	группу слов	в два столбика : глаголы и имена существительные .
Распредели ещё одну группу слов в два столбика : глаголы и	имена существительные
Распредели ещё одну группу слов в два столбика :	глаголы	и имена существительные .
Как будешь определять	часть речи
На сколько групп разделишь эти	слова
Объясни ответ и запиши	слова группами
Сколько	слов	в нижней рамке начинается с гласного звука ?
Сколько слов в нижней рамке начинается с	гласного	звука ?
Сколько слов в нижней рамке начинается с гласного	звука
Какие слова могут входить в группу	имен существительных
Какие	слова	могут входить в группу имен существительных ?
Читая , определяй , о чём говорится в каждой части	текста
Большая часть имён	существительных	называет людей , животных , вещи , явления природы и многое другое , что учёные обозначили научным словом предмет .
Большая часть имён существительных называет людей , животных , вещи , явления природы и многое другое , что учёные обозначили научным	словом	предмет .
Все эти	слова	отвечают на вопросы кто ?
Все эти слова отвечают на	вопросы	кто ?
и изменяются по	падежам
Но также ведут себя и некоторые	слова	со значением действия ( бег , крик ) , признака или качества кого - то , чего - то ( красота , доброта ): чего ?
Но также ведут себя и некоторые слова со	значением	действия ( бег , крик ) , признака или качества кого - то , чего - то ( красота , доброта ): чего ?
Такие слова отвечают на вопросы	имени существительного	и изменяются , как слова этой части речи .
Такие слова отвечают на вопросы имени существительного и изменяются , как слова этой	части речи
Такие	слова	отвечают на вопросы имени существительного и изменяются , как слова этой части речи .
Такие слова отвечают на	вопросы	имени существительного и изменяются , как слова этой части речи .
Такие слова отвечают на вопросы имени существительного и изменяются , как	слова	этой части речи .
Вот почему они -	имена существительные
Любое	имя существительное	отвечает на вопрос кто ?
Любое имя существительное отвечает на	вопрос	кто ?
Собери несколько	групп имён существительных	с разными значениями .
Собери несколько групп имён существительных с разными	значениями
Озаглавь и спиши	словесную	картинку .
Выделяй	части слов	, в которые вставляешь буквы .
Выделяй части слов , в которые вставляешь	буквы
Поговорим подробнее о	роде	и числе имён : существительных и прилагательных
Поговорим подробнее о роде и	числе	имён : существительных и прилагательных
Поговорим подробнее о роде и числе имён :	существительных	и прилагательных
Поговорим подробнее о роде и числе имён : существительных и	прилагательных	nan
Чем	имена	, названные в заголовке , по признакам рода и числа похожи , а чем отличаются ?
Чем имена , названные в	заголовке	, по признакам рода и числа похожи , а чем отличаются ?
Чем имена , названные в заголовке , по признакам	рода	и числа похожи , а чем отличаются ?
Чем имена , названные в заголовке , по признакам рода и	числа	похожи , а чем отличаются ?
Какие	слова	можно изменить по родам , а какие - нет ?
Какие слова можно изменить по	родам	, а какие - нет ?
Выпиши их в разные столбики , определи	часть речи	и сверху надпиши .
Реши : помогает ли проверка на	изменение по родам	различать имена существительные и имена прилагательные ?
Реши : помогает ли проверка на изменение по родам различать	имена существительные	и имена прилагательные ?
Реши : помогает ли проверка на изменение по родам различать имена существительные и	имена прилагательные
Ты помнишь , как узнать род	имени существительного
Ты помнишь , как узнать	род	имени существительного ?
Выпиши ( в столбик )	имена существительные	мужского рода ( м.р ) , потом женского ( ж.р . )
Выпиши ( в столбик ) имена существительные	мужского рода	( м.р ) , потом женского ( ж.р . )
nan	Род	указывай рядом .
Как ты определял(а )	род	двух последних слов ?
Как ты определял(а ) род двух последних	слов
Встретились ли	слова	, род которых тебе было трудно узнать ?
Встретились ли слова ,	род	которых тебе было трудно узнать ?
Чаще всего род	имени существительного	определяют , подставив местоимения он , она , оно .
Чаще всего	род	имени существительного определяют , подставив местоимения он , она , оно .
Чаще всего род имени существительного определяют , подставив	местоимения	он , она , оно .
Но иногда трудность в том и состоит , что не знаешь , какое	местоимение	нужно подставить .
В этих случаях решает	вопрос	словарь « Какого рода и числа слово ? » .
В этих случаях решает вопрос	словарь	« Какого рода и числа слово ? » .
В этих случаях решает вопрос словарь « Какого	рода	и числа слово ? » .
В этих случаях решает вопрос словарь « Какого рода и	числа	слово ? » .
В этих случаях решает вопрос словарь « Какого рода и числа	слово	? » .
Найди такой	словарь	в учебнике .
Узнай по нему	род	слова какао .
Узнай по нему род	слова	какао .
- А зачем знать	род	существительных ?
- А зачем знать род	существительных
Чтобы твой ответ был убедительным , вернись к именам	существительным
Выбери 1 - 2 слова каждого рода , добавь к ним по одному	имени прилагательному	и запиши его рядом .
Выбери 1 - 2	слова	каждого рода , добавь к ним по одному имени прилагательному и запиши его рядом .
Выбери 1 - 2 слова каждого	рода	, добавь к ним по одному имени прилагательному и запиши его рядом .
Наблюдай за поведением	слова	, выделяй окончания .
Наблюдай за поведением слова , выделяй	окончания
Теперь ответь на	вопрос
Подумай , почему сказано об изменении	подчинённого слова	только в единственном числе .
Подумай , почему сказано об изменении подчинённого слова только в	единственном числе
Не знаешь род	имени существительного	- не сможешь по его команде в
Не знаешь	род	имени существительного - не сможешь по его команде в
nan	единственном числе	числе верно употребить имя прилагательное .
единственном числе верно употребить	имя прилагательное
Прочитай	текст	и дай ему название по главной мысли .
Всё	лицо	было доброе .
Какую задачу	письма	предстоит решать ?
У	имён прилагательных	во множественном числе род не различается , так как окончания всегда одинаоковые « ые » или « ие » .
У имён прилагательных во	множественном числе	род не различается , так как окончания всегда одинаоковые « ые » или « ие » .
У имён прилагательных во множественном числе	род	не различается , так как окончания всегда одинаоковые « ые » или « ие » .
У имён прилагательных во множественном числе род не различается , так как	окончания	всегда одинаоковые « ые » или « ие » .
Сумеешь правильно соединить	имена существительные	и прилагательные ?
Сумеешь правильно соединить имена существительные и	прилагательные
Что впишешь в	скобки
Где не будешь указывать	род
В	словаре	« Какого рода и числа слово ? » выбери 5 - 7 слов , род которых , как тебе кажется , ты раньше точно не знал(а ) .
В словаре « Какого	рода	и числа слово ? » выбери 5 - 7 слов , род которых , как тебе кажется , ты раньше точно не знал(а ) .
В словаре « Какого рода и	числа	слово ? » выбери 5 - 7 слов , род которых , как тебе кажется , ты раньше точно не знал(а ) .
В словаре « Какого рода и числа	слово	? » выбери 5 - 7 слов , род которых , как тебе кажется , ты раньше точно не знал(а ) .
В словаре « Какого рода и числа слово ? » выбери 5 - 7	слов	, род которых , как тебе кажется , ты раньше точно не знал(а ) .
В словаре « Какого рода и числа слово ? » выбери 5 - 7 слов ,	род	которых , как тебе кажется , ты раньше точно не знал(а ) .
Подбери к каждому подходящее по смыслу	имя прилагательное	и запиши пары .
Какое	имя существительное	подойдёт для каждой строки ?
Какое имя существительное подойдёт для каждой	строки
В вопросах - командах от	имени существительного	к имени прилагательному
В	вопросах	- командах от имени существительного к имени прилагательному
nan	окончания	ударные , поэтому они подсказывают буквы безударным окончаниям
окончания	ударные	, поэтому они подсказывают буквы безударным окончаниям
окончания ударные , поэтому они подсказывают	буквы	безударным окончаниям
окончания ударные , поэтому они подсказывают буквы	безударным	окончаниям
окончания ударные , поэтому они подсказывают буквы безударным	окончаниям	nan
nan	имён прилагательных	прилагательных .
Для окончаний	мужского рода	подсказка вопроса неточна : под ударением « ой » , а без ударения « ый » или « ий » .
Для	окончаний	мужского рода подсказка вопроса неточна : под ударением « ой » , а без ударения « ый » или « ий » .
Для окончаний мужского рода подсказка	вопроса	неточна : под ударением « ой » , а без ударения « ый » или « ий » .
Для окончаний мужского рода подсказка вопроса неточна : под	ударением	« ой » , а без ударения « ый » или « ий » .
Для окончаний мужского рода подсказка вопроса неточна : под ударением « ой » , а без	ударения	« ый » или « ий » .
Последние	буквы гласных	в окончаниях - тоже орфограммы , но непроверяемые .
Последние буквы гласных в	окончаниях	- тоже орфограммы , но непроверяемые .
Последние буквы гласных в окончаниях - тоже	орфограммы	, но непроверяемые .
Советуем подчёркивать всё	окончание	: зимняя .
Захочешь - открой тайну вариантов	окончаний	« ый » — « ий » , « ая » — « яя » ...
Если основа	имени прилагательного	оканчивается на твёрдый звук , пишутся окончания : [ бй ] , [ ый ] , [ ая ] , [ оё ] , ые ] .
Если основа имени прилагательного оканчивается на	твёрдый звук	, пишутся окончания : [ бй ] , [ ый ] , [ ая ] , [ оё ] , ые ] .
Если основа имени прилагательного оканчивается на твёрдый звук , пишутся	окончания	: [ бй ] , [ ый ] , [ ая ] , [ оё ] , ые ] .
Если же основа оканчивается на	мягкий звук	, окончания другие : [ йй ] , [ яя ] , [ её ] , [ ие ] .
Если же основа оканчивается на мягкий звук ,	окончания	другие : [ йй ] , [ яя ] , [ её ] , [ ие ] .
Запиши	слова	, вставляя буквы .
Запиши слова , вставляя	буквы
Найди два	слова	- исключения .
Покажи эти	орфограммы
Зачем так много	имён прилагательных	к одному имени существительному ?
Зачем так много имён прилагательных к одному	имени существительному
Полезны ли они в	речи
	найдёшь	синонимы
	2 - 3	имени прилагательных
	2 - 3 имени прилагательных соедини со	словами
Что изменишь в	именах прилагательных
Запиши пары	слов
Прочитай	текст	, договаривая окончания .
Прочитай текст , договаривая	окончания
Потом узнай	буквы
Спиши текст , решая	орфографические задачи	; сначала ставь X над словами - командирами для имён прилагательных .
Спиши текст , решая орфографические задачи ; сначала ставь X над словами - командирами для	имён прилагательных
Спиши	текст	, решая орфографические задачи ; сначала ставь X над словами - командирами для имён прилагательных .
Спиши текст , решая орфографические задачи ; сначала ставь X над	словами	- командирами для имён прилагательных .
Найди слово , которое по значению похоже на	имя прилагательное	, но им не является .
Найди	слово	, которое по значению похоже на имя прилагательное , но им не является .
Найди слово , которое по	значению	похоже на имя прилагательное , но им не является .
Укажи над ним	часть речи
В последнем предложении подчеркни	главные члены	, а потом выпиши из него пары членов предложения .
В последнем предложении подчеркни главные члены , а потом выпиши из него пары	членов предложения
В последнем	предложении	подчеркни главные члены , а потом выпиши из него пары членов предложения .
Догадайся , каким может быть последнее	предложение	, и допиши его .
У	автора	оно повествовательное , восклицательное , состоит из одного слова .
У автора оно	повествовательное	, восклицательное , состоит из одного слова .
У автора оно повествовательное , восклицательное , состоит из одного	слова
Найди	имена прилагательные	и обозначь ; отыщи слова - командиры и отметь X. Какие вопросы можно поставить к именам прилагательным ?
Найди имена прилагательные и обозначь ; отыщи	слова	- командиры и отметь X. Какие вопросы можно поставить к именам прилагательным ?
Найди имена прилагательные и обозначь ; отыщи слова - командиры и отметь X. Какие	вопросы	можно поставить к именам прилагательным ?
Найди имена прилагательные и обозначь ; отыщи слова - командиры и отметь X. Какие вопросы можно поставить к именам	прилагательным
Прочитай , чтобы узнать об	именах прилагательных	немного больше .
nan	Имена прилагательные	прилагательные могут :
Эти	имена прилагательные	отвечают на вопросы : какой ?
Эти имена прилагательные отвечают на	вопросы	: какой ?
Но среди	имён прилагательных	есть и такие , которые показывают ,
К этим именам	прилагательным	лучше ставить другие вопросы : чей ?
К этим именам прилагательным лучше ставить другие	вопросы	: чей ?
Такие слова , как и все	имена прилагательные	, подчиняются именам существительным и по их команде изменяются по числам , родам и падежам .
Такие	слова	, как и все имена прилагательные , подчиняются именам существительным и по их команде изменяются по числам , родам и падежам .
Такие слова , как и все имена прилагательные , подчиняются именам	существительным	и по их команде изменяются по числам , родам и падежам .
Такие слова , как и все имена прилагательные , подчиняются именам существительным и по их команде изменяются по	числам	, родам и падежам .
Такие слова , как и все имена прилагательные , подчиняются именам существительным и по их команде изменяются по числам ,	родам	и падежам .
Такие слова , как и все имена прилагательные , подчиняются именам существительным и по их команде изменяются по числам , родам и	падежам
Найди в отрывке	имена прилагательные	со значением « кому - то принадлежит » , задай к ним от слов - командиров вопросы .
Найди в отрывке имена прилагательные со	значением	« кому - то принадлежит » , задай к ним от слов - командиров вопросы .
Найди в отрывке имена прилагательные со значением « кому - то принадлежит » , задай к ним от	слов	- командиров вопросы .
Найди в отрывке имена прилагательные со значением « кому - то принадлежит » , задай к ним от слов - командиров	вопросы
Вспомни об изменении имён по	падежам
Прочитай записанные названия	падежей	и назови пропущенные
Потренируйся в определении падежей имён существительных и поучись правильно действовать , узнавая окончания	имён прилагательных
Потренируйся в	определении	падежей имён существительных и поучись правильно действовать , узнавая окончания имён прилагательных .
Потренируйся в определении	падежей	имён существительных и поучись правильно действовать , узнавая окончания имён прилагательных .
Потренируйся в определении падежей имён	существительных	и поучись правильно действовать , узнавая окончания имён прилагательных .
Потренируйся в определении падежей имён существительных и поучись правильно действовать , узнавая	окончания	имён прилагательных .
Потом продолжи работу с	текстом
Анализируем	имя существительное	и имя прилагательное как части речи
Анализируем имя существительное и	имя прилагательное	как части речи
Какие	слова	пропали в знакомых тебе строках С Маршака ?
Какие слова пропали в знакомых тебе	строках	С Маршака ?
Познакомься с памяткой анализа	имени существительного	и имени прилагательного .
Познакомься с памяткой анализа имени существительного и	имени прилагательного
Познакомься с памяткой	анализа	имени существительного и имени прилагательного .
Сравни её с памяткой	анализа	глагола .
Сравни её с памяткой анализа	глагола
Анализируем	имя существительное	и имя прилагательное как части речи
Анализируем имя существительное и	имя прилагательное	как части речи
Определи	часть речи	( или проверь своё решение ) .
на какой	вопрос	отвечает слово ;
на какой вопрос отвечает	слово
что	слово	обозначает ;
как может изменяться : по временам – это	глагол	; по падежам – это имя , изменяется ли по родам ?
как может изменяться : по временам – это глагол ; по	падежам	– это имя , изменяется ли по родам ?
как может изменяться : по временам – это глагол ; по падежам – это	имя	, изменяется ли по родам ?
как может изменяться : по временам – это глагол ; по падежам – это имя , изменяется ли по	родам
Назови	начальную форму
Назови постоянные признаки :	род
Определи , в какой	форме слово	употреблено : число , падеж ; число , род , падеж ( Узнай их по слову - командиру : Х ) .
Определи , в какой форме слово употреблено :	число	, падеж ; число , род , падеж ( Узнай их по слову - командиру : Х ) .
Определи , в какой форме слово употреблено : число ,	падеж	; число , род , падеж ( Узнай их по слову - командиру : Х ) .
Определи , в какой форме слово употреблено : число , падеж ;	число	, род , падеж ( Узнай их по слову - командиру : Х ) .
Определи , в какой форме слово употреблено : число , падеж ; число ,	род	, падеж ( Узнай их по слову - командиру : Х ) .
Определи , в какой форме слово употреблено : число , падеж ; число , род ,	падеж	( Узнай их по слову - командиру : Х ) .
Определи , в какой форме слово употреблено : число , падеж ; число , род , падеж ( Узнай их по	слову	- командиру : Х ) .
Устно выполни	анализ	первых двух слов : Рыхлый снег темнеет в марте .
Устно выполни анализ первых двух	слов	: Рыхлый снег темнеет в марте .
Оставь место для	заголовка	и спиши текст , обозначая границы предложений .
Оставь место для заголовка и спиши	текст	, обозначая границы предложений .
Оставь место для заголовка и спиши текст , обозначая границы	предложений
Как определишь окончания	имён прилагательных
Как определишь	окончания	имён прилагательных ?
Запиши название птицы как	заголовок
Чем интересно предпоследнее	слово
Выполни	анализ	указанных слов .
Выполни анализ указанных	слов
Образец	письменного	анализа имён
Образец письменного	анализа	имён
	спиши отрывок , отмечая все	орфограммы
	спиши отрывок , отмечая все орфограммы , и закончи последнее	предложение
Наши уши слышат разные	звуки
скрип двери , пение птиц , удар грома ... Из музыкальных	звуков	состоит музыка .
Из особых	звуков	состоит человеческая речь .
Из особых звуков состоит человеческая	речь
Письменно проведи анализ как	частей речи	двух последних слов ( в том числе и того , что впишешь ) .
Письменно проведи	анализ	как частей речи двух последних слов ( в том числе и того , что впишешь ) .
Письменно проведи анализ как частей речи двух последних	слов	( в том числе и того , что впишешь ) .
Письменно проведи анализ как частей речи двух последних слов ( в том	числе	и того , что впишешь ) .
« Во втором предложении надпиши названия	частей речи
« Во втором	предложении	надпиши названия частей речи .
В первом и третьем предложениях подчеркни	главные члены
В первом и третьем	предложениях	подчеркни главные члены .
Тебе встречались	слова	речь и грач .
Тебе встречались слова	речь	и грач .
Тебя не удивляет их	написание
Дай характеристику последнего	звука	этих слов .
Дай характеристику последнего звука этих	слов
С какой	буквой	связана какая - то тайна ?
Чем похожи и различны	слова	речь , грач !
Чем похожи и различны слова	речь	, грач !
Продолжи	сравнение	слов .
Продолжи сравнение	слов
Прочитай начало	сообщения	и реши , какой пример подходит к подчёркнутым словам .
Прочитай начало сообщения и реши , какой пример подходит к подчёркнутым	словам
В	русском языке	ь обозначает мягкость
нередко вовсе не	согласных	звуков .
нередко вовсе не согласных	звуков
Иногда он лишь указывает на	форму слова
Такую работу выполняет ь и на конце имён существительных в	начальной форме	после букв шипящих согласных .
Такую работу выполняет ь и на конце имён	существительных	в начальной форме после букв шипящих согласных .
Такую работу выполняет ь и на конце имён существительных в начальной форме после	букв	шипящих согласных .
Такую работу выполняет ь и на конце имён существительных в начальной форме после букв шипящих	согласных
Он сообщает : это	имя существительное	женского рода .
Он сообщает : это имя существительное	женского рода
После букв шипящих на конце имён существительных ь пишется только в словах	женского рода
После	букв	шипящих на конце имён существительных ь пишется только в словах женского рода .
После букв	шипящих	на конце имён существительных ь пишется только в словах женского рода .
После букв шипящих на конце имён	существительных	ь пишется только в словах женского рода .
После букв шипящих на конце имён существительных ь пишется только в	словах	женского рода .
В словах	мужского рода	ь не пишется .
В	словах	мужского рода ь не пишется .
Орфограмму на конце имён существительных после шипящих ( в	начальной форме	) подчёркивай так :
Орфограмму на конце имён	существительных	после шипящих ( в начальной форме ) подчёркивай так :
Орфограмму на конце имён существительных после	шипящих	( в начальной форме ) подчёркивай так :
nan	речь	, вещь , мышь ; грач , плащ , малыш .
Выполни нужные действия и запиши	слова
Услышав шипящий на конце узнай	часть речи
Услышав	шипящий	на конце узнай часть речи .
Если это	имя существительное	начальной форме , определи род .
Если это имя существительное	начальной форме	, определи род .
Если это имя существительное начальной форме , определи	род
Если	слово	ж . р .
Не знаешь род	имени существительного	, обращайся к словарю
Не знаешь	род	имени существительного , обращайся к словарю
Не знаешь род имени существительного , обращайся к	словарю	nan
« Какого	рода	и числа слово ? » .
« Какого рода и	числа	слово ? » .
« Какого рода и числа	слово	? » .
Реши задачи и запиши	слова
Подумай , в чём она , и запиши	слова
Узнай	часть речи	, потом образуй от каждого слова однокоренное имя существительное с шипящим на конце .
Узнай часть речи , потом образуй от каждого	слова однокоренное	имя существительное с шипящим на конце .
Узнай часть речи , потом образуй от каждого слова однокоренное	имя существительное	с шипящим на конце .
Узнай часть речи , потом образуй от каждого слова однокоренное имя существительное с	шипящим	на конце .
Спиши	предложения
Над словами с буквами шипящих на конце указывай	часть речи	, а над именами существительными - ещё и род .
Над словами с буквами шипящих на конце указывай часть речи , а над	именами существительными	- ещё и род .
Над	словами	с буквами шипящих на конце указывай часть речи , а над именами существительными - ещё и род .
Над словами с	буквами	шипящих на конце указывай часть речи , а над именами существительными - ещё и род .
Над словами с буквами	шипящих	на конце указывай часть речи , а над именами существительными - ещё и род .
Над словами с буквами шипящих на конце указывай часть речи , а над именами существительными - ещё и	род
Расскажи дома о тайнах ь , о его разных работах и трудностях	написания
Узнай	слова	по их значению .
Узнай слова по их	значению
Запиши	слова	, решая вопрос о ь и отмечая орфограммы .
Запиши слова , решая	вопрос	о ь и отмечая орфограммы .
Запиши слова , решая вопрос о ь и отмечая	орфограммы
Пиши	слова	в два столбика : ь и ь
Пиши	слова	в два столбика .
Запиши	слова	в два столбика : с ь и без него .
Устно опиши	значения	некоторых слов как для кроссворда .
Устно опиши значения некоторых	слов	как для кроссворда .
Ребята составляли диктант на	правило написания	имён существительных с шипящими на конце .
Ребята составляли диктант на правило написания имён	существительных	с шипящими на конце .
Ребята составляли диктант на правило написания имён существительных с	шипящими	на конце .
Спиши их	предложения	, добавляя нужные слова .
Спиши их предложения , добавляя нужные	слова
Отмечай все	орфограммы	, устно объясняй выбор букв .
Отмечай все орфограммы , устно объясняй выбор	букв
Посмотри , какие правильно ли они	слова	были у ребят и написаны .
Составь свои	предложения	для диктанта на то же правило .
Можно включить	слова	из учебника .
Запиши свои	предложения
Правильны ли мысли , высказанные в этих	предложениях
Спиши их , решая	орфографические задачи	, но сначала вспомни , как действовать .
Сравни слова с	орфографическими задачами	по произношению и написанию .
Сравни	слова	с орфографическими задачами по произношению и написанию .
Сравни слова с орфографическими задачами по	произношению	и написанию .
Сравни слова с орфографическими задачами по произношению и	написанию
Подчеркни	глаголы	будущего времени .
Какой из них в	форме простого	будущего , а какой - в форме сложного ?
Прочитай и озаглавь	текст
Спиши	текст	, дав ему название по теме .
Спиши текст , дав ему название по	теме
Отметь	орфограммы	и выполни указанные виды анализа .
Отметь орфограммы и выполни указанные	виды	анализа .
Отметь орфограммы и выполни указанные виды	анализа
Говоря о	частях речи	, пользуйся общей памяткой .
Прочитай	текст	и придумай для него название , передающее тему и главную мысль .
Прочитай текст и придумай для него название , передающее	тему	и главную мысль .
	запиши свой	заголовок
	запиши свой заголовок и спиши	текст
	запиши свой заголовок и спиши текст , ставя	знаки
	запиши свой заголовок и спиши текст , ставя знаки в конце	предложений
Те	орфограммы	, на месте которых ты при письме под диктовку оставил(а ) бы « окошки » , обводи кружочком .
Те орфограммы , на месте которых ты при	письме	под диктовку оставил(а ) бы « окошки » , обводи кружочком .
	выполни указанные	виды
	выполни указанные виды	анализа
Из	орфографического словаря	выпиши для словарного диктанта две группы слов : 1 ) все имена существительные среднего рода ; 2 ) названия видов транспорта .
Из орфографического словаря выпиши для словарного диктанта две	группы слов	: 1 ) все имена существительные среднего рода ; 2 ) названия видов транспорта .
Из орфографического словаря выпиши для словарного диктанта две группы слов : 1 ) все	имена существительные	среднего рода ; 2 ) названия видов транспорта .
Из орфографического словаря выпиши для словарного диктанта две группы слов : 1 ) все имена существительные	среднего рода	; 2 ) названия видов транспорта .
Из орфографического словаря выпиши для словарного диктанта две группы слов : 1 ) все имена существительные среднего рода ; 2 ) названия	видов	транспорта .
Прочитай	строки	из диктанта , который писали ребята .
Найди эти ошибки , исправь и запиши	предложения	правильно .
Места , где были ошибки , подчеркни ; отметь и другие	орфограммы
Потом выполни указанный	анализ
Учимся правильно употреблять	слова	nan
Хорошо ли ты понимаешь	значение слова	правильно !
Проверь себя по	словарю
Прочитай	текст
Ты уже знаешь , что правила бывают не только	орфографические
В речи нам приходится соблюдать ещё и	правила употребления	слов , правила их связи друг с другом , правила построения предложений .
В речи нам приходится соблюдать ещё и правила употребления слов , правила их связи друг с другом , правила	построения предложений
В	речи	нам приходится соблюдать ещё и правила употребления слов , правила их связи друг с другом , правила построения предложений .
В речи нам приходится соблюдать ещё и правила употребления	слов	, правила их связи друг с другом , правила построения предложений .
Наш	язык	таит в себе много секретов , а для незнаек - немало ловушек !
Сравни пары	слов
Есть ли что - то общее в их	значении
Наблюдая за	речью	школьников , мы собрали некоторые ошибки .
Проверь ответ по	словарю	и запиши слова .
Проверь ответ по словарю и запиши	слова
Что особенного в двух последних	словах
К каждому слову подбери подходящее по смыслу	имя прилагательное	и запиши его в единственном числе .
К каждому слову подбери подходящее по смыслу имя прилагательное и запиши его в	единственном числе
К каждому	слову	подбери подходящее по смыслу имя прилагательное и запиши его в единственном числе .
Что сообщает форма единственного и	множественного числа	у имени существительного ?
Что сообщает форма единственного и множественного числа у	имени существительного
А у	имени прилагательного	и глагола ?
А у имени прилагательного и	глагола
В чём трудность этих	слов	для иностранца ?
Что подсказывает	словарь
На сколько групп разделишь	слова
У	слов	какой группы нельзя определить род ?
У слов какой группы нельзя определить	род
Найди ошибки и объясни , чего мальчик не знал о	словах
Найди ошибки первоклассников и объясни , каких особенностей некоторых имён	существительных	ребята не знали .
Как ты считаешь ,	однокоренные	или просто похожие слова спутали дети ?
Как ты считаешь , однокоренные или просто похожие	слова	спутали дети ?
К	имени прилагательному	из второго предложения подбери по смыслу имя существительное .
К имени прилагательному из второго предложения подбери по смыслу	имя существительное
К имени прилагательному из второго	предложения	подбери по смыслу имя существительное .
Запиши эту пару	слов
К	имени существительному	из последнего предложения подбери подходящее имя прилагательное ; запиши новую пару слов .
К имени существительному из последнего предложения подбери подходящее	имя прилагательное	; запиши новую пару слов .
К имени существительному из последнего	предложения	подбери подходящее имя прилагательное ; запиши новую пару слов .
К имени существительному из последнего предложения подбери подходящее имя прилагательное ; запиши новую пару	слов
Знают ли взрослые , какие ошибки , кроме орфографических , могут встречаться в устной и	письменной речи
Знают ли взрослые , какие ошибки , кроме	орфографических	, могут встречаться в устной и письменной речи ?
Знают ли взрослые , какие ошибки , кроме орфографических , могут встречаться в	устной	и письменной речи ?
Расскажи им о том , какую	речь	называют правильной .
Эту сказку	писатель	Г Скребицкий услышал от мамы и пересказал в книге « От первых проталин до первой грозы » .
Из скольких частей состоит	текст
В предложениях , где сумеешь , найди	главные члены
В	предложениях	, где сумеешь , найди главные члены .
Обрати внимание на их расположение , на	второстепенные члены
Какие	слова	тебе кажутся особенно точными ?
Какие важны для связи	предложений
Обрати внимание на	орфограммы	, на знаки внутри предложений ; заметь , как выделена речь облака .
Обрати внимание на орфограммы , на	знаки	внутри предложений ; заметь , как выделена речь облака .
Обрати внимание на орфограммы , на знаки внутри	предложений	; заметь , как выделена речь облака .
Обрати внимание на орфограммы , на знаки внутри предложений ; заметь , как выделена	речь	облака .
Какими	словами	начинаются части текста ?
Какими словами начинаются части	текста
Помогают ли они лучше понять , как устроен	текст
Перечитай	текст	, представляя картину , и напиши изложение .
Представь себе картинки , нарисованные	писателями
С кем , с чем сравнивают облака	авторы
Из других выпиши слова - сравнения и слова с	орфографическими задачами
Из других выпиши	слова	- сравнения и слова с орфографическими задачами .
Из других выпиши слова -	сравнения	и слова с орфографическими задачами .
Из других выпиши слова - сравнения и	слова	с орфографическими задачами .
Составь несколько	предложений	о них .
Захочешь - сделай свои рисунки , красками и	словами
Прочитай	строки	из стихотворения .
Прочитай строки из	стихотворения
Каким	словом	играет автор ?
Каким словом играет	автор
Выпиши1 только	предложения
Как отличишь их от	слов
В каких	падежах	употреблено в предложениях слово « весна » .
В каких падежах употреблено в	предложениях	слово « весна » .
В каких падежах употреблено в предложениях	слово	« весна » .
Продолжи игру : составь и запиши свои	предложения	с тем же словом , но в тех падежах , в которых его не было .
Продолжи игру : составь и запиши свои предложения с тем же	словом	, но в тех падежах , в которых его не было .
Продолжи игру : составь и запиши свои предложения с тем же словом , но в тех	падежах	, в которых его не было .
Где сможешь , укажи	главные члены предложений
Какие секреты рисования	словом	использует поэт ?
Какие секреты рисования словом использует	поэт
	спиши	строки
	спиши строки , решая задачи	письма
	подчеркни	главные члены
	подчеркни главные члены и продолжи выписывать пары	членов предложения
	подчеркни главные члены и продолжи выписывать пары членов предложения из первой	строки
С каким словом предлог « из - под » составляет один	член предложения
С каким	словом	предлог « из - под » составляет один член предложения ?
С каким словом	предлог	« из - под » составляет один член предложения ?
Прочитай шуточное	стихотворение
Какое	слово	передаёт тему отрывка ?
Какое слово передаёт	тему	отрывка ?
Спиши	стихотворение	, отмечая и письменно объясняя орфограммы .
Спиши стихотворение , отмечая и письменно объясняя	орфограммы
Найди 1 - 2	слова	, у которых интересно показать строение , покажи его .
Каких знакомых тебе	частей речи	нет в отрывке ?
Некоторые	предложения	мы начнём , а ты их закончи и добавь свои .
Должен получиться	словесный	рисунок .
У писательницы есть ещё	строки
Если тебе понравились эти	строки	, перескажи их ; придумаешь свои - добавь .
Из скольких частей будет состоять твой	текст
	напиши - свою	словесную
	прочитай свой	текст
	прочитай свой текст дома , не говоря , о какой картине идёт	речь
Догадаются - значит , твоя	словесная	картина удалась .
Спиши	словесную	зарисовку , озаглавь её по теме ; отмечай все орфограммы .
Спиши словесную зарисовку , озаглавь её по	теме	; отмечай все орфограммы .
Спиши словесную зарисовку , озаглавь её по теме ; отмечай все	орфограммы
Захочешь - добавь 2 - 3	предложения	на ту же тему , продолжая текст .
Захочешь - добавь 2 - 3 предложения на ту же	тему	, продолжая текст .
Захочешь - добавь 2 - 3 предложения на ту же тему , продолжая	текст
	выполни указанный анализ , а над словом солнце покажи	количество звуков
	выполни указанный	анализ
	выполни указанный анализ , а над	словом
	сколько в тексте пар	однокоренных слов
	сколько в	тексте
Загадочное	предложение	о глокой куздре
Учёный Л.В Щёрба придумал	предложение	, которое удивляет , а потом становится понятным .
Поразмышляй над этим странным	предложением
Ты знаешь , что у	слов	есть значение основы ( лексическое ) и значение окончания ( грамматическое ) .
Ты знаешь , что у слов есть	значение	основы ( лексическое ) и значение окончания ( грамматическое ) .
Ты знаешь , что у слов есть значение основы (	лексическое	) и значение окончания ( грамматическое ) .
Ты знаешь , что у слов есть значение основы ( лексическое ) и	значение	окончания ( грамматическое ) .
Ты знаешь , что у слов есть значение основы ( лексическое ) и значение	окончания	( грамматическое ) .
Ты знаешь , что у слов есть значение основы ( лексическое ) и значение окончания (	грамматическое	) .
Какое из этих	значений	есть у слов предложения о куздре , а какого - нет ?
Какое из этих значений есть у	слов	предложения о куздре , а какого - нет ?
Какое из этих значений есть у слов	предложения	о куздре , а какого - нет ?
nan	Предложение	про глокую куздру убеждает нас в том , что и окончания вносят в слово своё значение ( грамматическое ) .
Предложение про глокую куздру убеждает нас в том , что и	окончания	вносят в слово своё значение ( грамматическое ) .
Предложение про глокую куздру убеждает нас в том , что и окончания вносят в	слово	своё значение ( грамматическое ) .
Предложение про глокую куздру убеждает нас в том , что и окончания вносят в слово своё	значение	( грамматическое ) .
Предложение про глокую куздру убеждает нас в том , что и окончания вносят в слово своё значение (	грамматическое	) .
Что нужно сделать , чтобы	слова	этого предложения стали полностью понятными ?
Что нужно сделать , чтобы слова этого	предложения	стали полностью понятными ?
Попробуй подобрать такие формы настоящих	слов	, какие использовал учёный .
Выбери и выпиши только то предложение , которое по	формам слов	точно повторяет предложение о глокой куздре .
Выбери и выпиши только то	предложение	, которое по формам слов точно повторяет предложение о глокой куздре .
Выбери и выпиши только то предложение , которое по формам слов точно повторяет	предложение	о глокой куздре .
Из - за каких особенностей	слов	тебе не подошли другие предложения ?
Из - за каких особенностей слов тебе не подошли другие	предложения
Расскажи дома о загадочном	предложении	, о том , что оно помогает понять .
Придумай и запиши по 2	предложения	, подходящих к таким схемам :
После сказуемых -	глаголов	используй любые слова .
После сказуемых - глаголов используй любые	слова
Не забудь решить , о ком или о чём будет каждое	предложение	, что в нём скажешь .
Потом подумай о нужных	словах	и их расположении .
Подчеркни в	предложениях главные	члены , а над всеми словами надпиши части речи , если сможешь их определить .
Подчеркни в предложениях главные члены , а над всеми словами надпиши	части речи	, если сможешь их определить .
Подчеркни в предложениях главные члены , а над всеми	словами	надпиши части речи , если сможешь их определить .
Что	ты знаешь о	словах
Дай ответ на	вопрос	заголовка .
Дай ответ на вопрос	заголовка
Мы задумали такие	слова
	можешь ли точно назвать	часть речи
к которой относятся	слова
Если задуманные слова -	имена существительные	, что о каждом скажешь ?
Если задуманные	слова	- имена существительные , что о каждом скажешь ?
А если они	глаголы
Запиши к каждой схеме по одному слову этих	частей речи
Запиши к каждой схеме по одному	слову	этих частей речи .
Какое	значение слов	было представлено в наших схемах - основы ( лексическое ) или окончания ( грамматическое ) ?
Какое значение слов было представлено в наших схемах - основы (	лексическое	) или окончания ( грамматическое ) ?
Какое значение слов было представлено в наших схемах - основы ( лексическое ) или	окончания	( грамматическое ) ?
Какое значение слов было представлено в наших схемах - основы ( лексическое ) или окончания (	грамматическое	) ?
А какое	значение	появилось в твоих примерах ?
Расскажи , что можешь , о таких	словах
Подбери и запиши к схемам по одному примеру , а под каждым напиши	имя существительное	, которое может стать для слова - примера командиром .
Подбери и запиши к схемам по одному примеру , а под каждым напиши имя существительное , которое может стать для	слова	- примера командиром .
Узнай и правильно	слова	по описанию значений запиши их .
Узнай и правильно слова по	описанию	значений запиши их .
Узнай и правильно слова по описанию	значений	запиши их .
Мы задумали два слова разных	частей речи
Мы задумали два	слова	разных частей речи .
Запиши примеры таких	слов	в два столбика .
Допиши в столбики ещё несколько	слов	из тех , что даны ниже .
Если встретятся	слова	, не подходящие ни к одному столбику , пиши их в третий .
« Какие	слова	попали в два столбика ?
Охарактеризуй	слова	каждого столбика .
Какая работа у « ь » в	словах	, где он есть ?
В подчёркнутом слове двумя чёрточками отметь буквы	мягких согласных звуков	, а потом так же - буквы , которые указывают на мягкость согласных .
В подчёркнутом слове двумя чёрточками отметь буквы мягких согласных звуков , а потом так же - буквы , которые указывают на	мягкость согласных
В подчёркнутом	слове	двумя чёрточками отметь буквы мягких согласных звуков , а потом так же - буквы , которые указывают на мягкость согласных .
В подчёркнутом слове двумя чёрточками отметь	буквы	мягких согласных звуков , а потом так же - буквы , которые указывают на мягкость согласных .
В подчёркнутом слове двумя чёрточками отметь буквы мягких согласных звуков , а потом так же -	буквы	, которые указывают на мягкость согласных .
Озаглавь	текст	по теме и запиши название .
Озаглавь текст по	теме	и запиши название .
Потом спиши отрывок , отмечая все	орфограммы
Из какой книги	текст
В последнее	предложение	, допиши ’ несколько слов - названий .
В последнее предложение , допиши ’ несколько	слов	- названий .
Кошек на земле - 35 разных	видов
Догадайся о	значении	подчёркнутого слова по его строению .
Догадайся о значении подчёркнутого	слова	по его строению .
А потом уточни	значение слова	по словарю .
А потом уточни значение слова по	словарю
В первых двух предложениях надпиши названия всех знакомых тебе	частей речи
В первых двух	предложениях	надпиши названия всех знакомых тебе частей речи .
Укажи слова в	родительном падеже
Укажи	слова	в родительном падеже .
Неверные действия и в трёх	предложениях	на компьютере — ошибки .
Верно ли малыши построили	предложения
Так ли малыш объяснил	значение слова
Запиши это	слово	и несколько однокоренных .
Запиши это слово и несколько	однокоренных
Покажи их строении- и назови	части речи	, к которым они относятся .
Мальчик выбирал из	слов однокоренные
Спиши	текст	, отмечая орфограммы .
Спиши текст , отмечая	орфограммы
Покажи V	предложение	, в котором , по- твоему , выражена главная мысль отрывка .
Выпиши из текста парами	однокоренные слова
Выпиши из	текста	парами однокоренные слова .
Укажи	части речи	, к которым они относятся ; устно доказывай- своё решение .
В	тексте	есть две пары изменений слов .
В тексте есть две пары изменений	слов
Слова каких знакомых	частей речи	не встретились в отрывке ?
nan	Слова	каких знакомых частей речи не встретились в отрывке ?
Проверь себя : на все ли	вопросы	ты можешь дать полные ответы ?
Спиши	предложения	, решая , где можешь , задачи письма .
Спиши предложения , решая , где можешь , задачи	письма
Считаешь ли эти	предложения	текстом ?
Считаешь ли эти предложения	текстом
В какие пары объединишь подчёркнутые	слова
Помогает ли понимание	значения слов	правильно их писать ?
Проверь , правильно ли решены задачи	письма
Любую	часть слова	можно проверять только той же частью
nan	слова
Озаглавь	текст	по теме и спиши его .
Озаглавь текст по	теме	и спиши его .
Обозначь границы двух первых	предложений
nan	Написание	какого слова подсказал словарь ?
Написание какого	слова	подсказал словарь ?
Написание какого слова подсказал	словарь
Выпиши для него из	орфографического словаря	все названия животных .
Добавь к записанным словам ещё 3 - 4 с	удвоенными согласными	в корне .
Добавь к записанным	словам	ещё 3 - 4 с удвоенными согласными в корне .
Добавь к записанным словам ещё 3 - 4 с удвоенными согласными в	корне
Что ты помнишь о происхождении этих	слов
Ещё немного из истории	слов	nan
Ты понимаешь	значение слова	столица ?
Составь с ним и запиши	предложение
Какие правила	письма	используешь при записи ?
А	происхождение названия	помнишь ?
Хочешь узнать историю	слова	столица ?
Тогда прочитай	текст	, озаглавь его и продолжи работу .
Об истории каких известных	слов	другой рассказ ?
Об истории каких известных слов другой	рассказ
Об истории	слов	... и ...
Наше	русские	название луны - месяц .
Вынеси главные	слова	в заголовок и спиши текст , отмечая все орфограммы и обозначая границы предложений там , где это не сделано .
Вынеси главные слова в	заголовок	и спиши текст , отмечая все орфограммы и обозначая границы предложений там , где это не сделано .
Вынеси главные слова в заголовок и спиши	текст	, отмечая все орфограммы и обозначая границы предложений там , где это не сделано .
Вынеси главные слова в заголовок и спиши текст , отмечая все	орфограммы	и обозначая границы предложений там , где это не сделано .
Вынеси главные слова в заголовок и спиши текст , отмечая все орфограммы и обозначая границы	предложений	там , где это не сделано .
Из скольких частей состоит	текст
Сумеешь ли рассказать дома историю	слов	месяц и неделя ?
Выпиши из	орфографического словаря	для диктанта 8 - 9 слов , отмеченных ;
Выпиши из орфографического словаря для диктанта 8 - 9	слов	, отмеченных ;
3 названия обуви ; 3 - одежды или домашних вещей ; 2 - 3 трудных для	написания	названия месяцев .
Выпиши ещё 3	слова	- таких , о происхождении которых ты можешь рассказать .
Предлагаем написать изложение об истории	слова	, которое любят все школьники .
Что это за	слово
nan	Слово	... известно очень давно .
Оно пришло из древнего	языка	и переводится как собачьи дни .
На	языке	тех людей это было слово « каникула » .
На языке тех людей это было	слово	« каникула » .
Сегодня у этого слова нет	единственного числа
Сегодня у этого	слова	нет единственного числа .
nan	Слово	... и сейчас означает перерыв в занятиях .
Подготовься к пересказу	текста
Написать изложение можно и по другому	тексту
У него румяное от холода	лицо	, а глаза смеются .
Понаблюдай за	построением предложений	, за их связью и оформлением на письме .
Понаблюдай за построением предложений , за их связью и оформлением на	письме
Подготовься7- и письменно перескажи	текст
Какой	глагол	автор использует два раза , но с разным значением ?
Какой глагол	автор	использует два раза , но с разным значением ?
Какой глагол автор использует два раза , но с разным	значением
Есть ли он в твоём	тексте
Какое у этого	слова	есть ещё значение - основное ?
Какое у этого слова есть ещё	значение	- основное ?
Ты помнишь , как правильно в	письменной речи	отвечать на вопрос почему !
Ты помнишь , как правильно в письменной речи отвечать на	вопрос	почему !
Вспомни все нужные правила и письменно ответь на наши	вопросы	, если догадаешься как .
Покажи строение этого	слова	nan
Какой	звук	в подчёркнутом слове встречается два раза ?
Какой звук в подчёркнутом	слове	встречается два раза ?
Подчеркни	буквы	, которыми он обозначен .
Какие	слова	в рамках - синонимы ?
Какие слова в рамках -	синонимы
Какие	орфограммы	принято считать главными опасностями письма ?
Какие орфограммы принято считать главными опасностями	письма
О каких	орфограммах	ты узнал(а ) в третьем классе ?
В	словах проверочной	работы у ребят есть ошибки .
Каким	вопросительным предложением	озаглавишь этот текст ?
Каким вопросительным предложением озаглавишь этот	текст
Запиши такой	заголовок
	спиши	текст
	спиши текст , отмечая все	орфограммы
		В предложениях подчеркни
		В предложениях подчеркни главные члены , а во втором надпиши названия
		В
	обозначь	глагол
		Найди две пары
Укажи , чем различаются	слова	в парах .
Определи	падежи	и других имён существительных .
Определи падежи и других имён	существительных
Где границы	предложений	в этом тексте ?
Где границы предложений в этом	тексте
В каком	предложении	заключена главная мысль ?
Какое	слово	из него можно вынести в заголовок ?
Какое слово из него можно вынести в	заголовок
Спиши	текст	, обозначая границы предложений , отмечая и объясняя орфограммы .
Спиши текст , обозначая границы	предложений	, отмечая и объясняя орфограммы .
Спиши текст , обозначая границы предложений , отмечая и объясняя	орфограммы
Где сможешь найти , подчеркни	главные члены предложений
Выполни указанные	виды	разбора .
Составь словарный диктант из глаголов неопределённой формы , которые есть в	орфографическом словаре	учебника .
Составь словарный диктант из	глаголов	неопределённой формы , которые есть в орфографическом словаре учебника .
Рядом припиши эти слова в форме	прошедшего времени	множественного числа .
Рядом припиши эти слова в форме прошедшего времени	множественного числа
Рядом припиши эти	слова	в форме прошедшего времени множественного числа .
Спиши текст , озаглавь его по теме	основной мысли
Спиши	текст	, озаглавь его по теме основной мысли .
Спиши текст , озаглавь его по	теме	основной мысли .
Реши	орфографические задачи	, все другие орфограммы и объясни .
Реши орфографические задачи , все другие	орфограммы	и объясни .
В трёх	предложениях	поставь нужные знаки .
В трёх предложениях поставь нужные	знаки
В первом предложении подчеркни	главные члены
В первом	предложении	подчеркни главные члены .
Отметь V	нераспространённое предложение
В	сложных словах	покажи корни .
В сложных словах покажи	корни
Озаглавь	текст	, а потом спиши его .
В первых двух предложениях подчеркни	главные члены
В первых двух	предложениях	подчеркни главные члены .
	над	личными местоимениями
	над личными местоимениями укажи	лицо
	подчеркни глагол , в котором все согласные	звуки мягкие
	подчеркни	глагол
	подчеркни глагол , в котором все	согласные
	найди	однокоренные слова
	найди однокоренные слова и формы одного	слова
	объясни работу ь во всех	словах
Составь словарный диктант из 7 - 10 , по - твоему , особенно трудных имён	существительных	, отмеченных в словаре .
Составь словарный диктант из 7 - 10 , по - твоему , особенно трудных имён существительных , отмеченных в	словаре
Продолжаем учиться хорошей	речи	nan
Что для тебя нового в	сообщении
Можно сообщать о	признаках предмета	: описывать его .
Можно рассказывать о	действиях предмета	: повествовать о нём .
Сравни первое	предложение	и следующую часть текста о Буратино в задачнике .
Сравни первое предложение и следующую часть	текста	о Буратино в задачнике .
Какое	слово	содержит оценку ?
Говорится ли в	тексте	о её действиях ?
Спиши	текст
Подчеркни	слово	, которое подскажет , о ком он .
Решай : говорится о	признаках предмета	, о его действиях или даётся оценка ?
Как думаешь , действия , которые рисует	писатель	, происходили одновременно или одно за другим ?
Что необычного в	строении предложений
Что нового в этом	сообщении
В	речи	мы создаём разные тексты .
В речи мы создаём разные	тексты
предмета , которые выполняются одно за другим , мы создаём	повествование
Когда говорим о	признаках предмета	, то создаём описание предмета .
Когда говорим о признаках предмета , то создаём	описание	предмета .
Когда хотим коротко высказать своё мнение о предмете , то обычно строим	предложение	со значением оценки .
Когда хотим коротко высказать своё мнение о предмете , то обычно строим предложение со	значением	оценки .
Иногда	повествование	, описание предмета и предложение - оценка соединяются в одном тексте .
Иногда повествование ,	описание	предмета и предложение - оценка соединяются в одном тексте .
Иногда повествование , описание предмета и	предложение	- оценка соединяются в одном тексте .
Иногда повествование , описание предмета и предложение - оценка соединяются в одном	тексте
Как по - твоему , чтобы снять на плёнку	описание	Буратино надо сделать несколько кадров или достаточно одного ?
А удастся передать в одном кадре	повествование	- рассказ о бегстве Буратино ?
А удастся передать в одном кадре повествование -	рассказ	о бегстве Буратино ?
Проверь свои выводы и догадайся , как ответить на	вопрос	, заданный после сообщения .
Проверь свои выводы и догадайся , как ответить на вопрос , заданный после	сообщения
Чтобы снять на плёнку	текст - повествование	, оператору нужно сделать несколько кадров - столько , сколько действий совершается одно за другим .
nan	Текст - описание	описание можно передать в одном кадре , сняв все признаки предмета одновременно .
Текст - описание можно передать в одном кадре , сняв все	признаки предмета	одновременно .
Какой приём поможет научиться различать	повествование	, описание предмета и его оценку !
Какой приём поможет научиться различать повествование ,	описание	предмета и его оценку !
Спиши текст , решая	орфографические задачи
Спиши	текст	, решая орфографические задачи .
Наблюдай , о чём говорится в предложениях : о	признаках предмета	, о действиях ?
Наблюдай , о чём говорится в	предложениях	: о признаках предмета , о действиях ?
Посмотри на	текст	как оператор .
Отметь	предложение	- оценку - то , что отдельно снять на плёнку не удастся .
Потом отметь	описание	предмета и повествование .
Потом отметь описание предмета и	повествование
Поучись у	писателя
Наблюдай , как	писатель	рисует действия обезьянки .
Отметь части , которые сеть в отрывке :	повествование	( ] пов .
Спиши начало	текста	и поставь V перед предложением - оценкой .
Спиши начало текста и поставь V перед	предложением	- оценкой .
Эта часть	текста - описание	предмета или повествование ?
Эта часть текста - описание предмета или	повествование
Надпиши	части речи	над словами , которыми обозначен предмет или его части , а также названы признаки предмета .
Надпиши части речи над словами , которыми обозначен предмет или его части , а также названы	признаки предмета
Надпиши части речи над	словами	, которыми обозначен предмет или его части , а также названы признаки предмета .
Как считаешь , мысль - оценка обобщает ту часть	текста	, которая есть , или ту , которую ты ещё не читал(а ) ?
Познакомься с другим отрывком из	рассказа	о Мурзике .
А какое	слово	будет начинать эту часть ?
В каждом предложении , где сможешь , найди	главные члены	и скажи о работе второстепенных .
В каждом	предложении	, где сможешь , найди главные члены и скажи о работе второстепенных .
Чем третье и последнее	предложения	отличаются от других ?
Представь себе всё , что произошло , и письменно перескажи эту часть	текста	, добавив её к первой .
Прочитай сначала несколько	строк	из рассказа Е Чарушина , а потом - отдельные предложения .
Прочитай сначала несколько строк из	рассказа	Е Чарушина , а потом - отдельные предложения .
Прочитай сначала несколько строк из рассказа Е Чарушина , а потом - отдельные	предложения
Можно ли их присоединить к	тексту
Куда предлагаешь поставить	предложения	: в начало , в конец текста ?
Куда предлагаешь поставить предложения : в начало , в конец	текста
Из скольких частей будет состоять весь твой	рассказ	о Тюпе ?
В какую войдёт	описание	, повествование , оценка ?
В какую войдёт описание ,	повествование	, оценка ?
Какие части	текста	уже есть и ты сейчас можешь их обозначить : ] о.п . , ] пов . , ] оц . ?
Составь и запиши свой	рассказ
Включи в него	строки	автора ( спиши их или перескажи ) и свои .
Включи в него строки	автора	( спиши их или перескажи ) и свои .
Посчитай , сколько кадров в них скрыто ; понаблюдай , как построены	предложения
Перед тобой знакомые	предложения	со значением оценки .
Перед тобой знакомые предложения со	значением	оценки .
Какие из них в любых	текстах	больше подойдут к описанию предмета , а какие к повествованию .
Какие из них в любых текстах больше подойдут к	описанию	предмета , а какие к повествованию .
Какие из них в любых текстах больше подойдут к описанию предмета , а какие к	повествованию
Вот ещё несколько	предложений	со значением оценки .
Вот ещё несколько предложений со	значением	оценки .
Предположи , для каких	текстов	они больше подходят : для описания предмета или для повествования ?
Предположи , для каких текстов они больше подходят : для	описания	предмета или для повествования ?
Предположи , для каких текстов они больше подходят : для описания предмета или для	повествования
Из	предложений	со значением оценки , данных тебе для сравнения , два ты уже использовал(а ) .
Из предложений со	значением	оценки , данных тебе для сравнения , два ты уже использовал(а ) .
Из предложений со значением оценки , данных тебе для	сравнения	, два ты уже использовал(а ) .
Прочитай	текст	и определи : повествование это или описание предмета ?
Прочитай текст и определи :	повествование	это или описание предмета ?
Прочитай текст и определи : повествование это или	описание	предмета ?
Какое	предложение	со значением оценки подходит для этого текста ?
Какое предложение со	значением	оценки подходит для этого текста ?
Какое предложение со значением оценки подходит для этого	текста
Перескажи отрывок и добавь в него	предложение	со значением оценки .
Перескажи отрывок и добавь в него предложение со	значением	оценки .
nan	Предложения	со значением оценки обычно выражают главную мысль всего текста или его части .
Предложения со	значением	оценки обычно выражают главную мысль всего текста или его части .
Предложения со значением оценки обычно выражают главную мысль всего	текста	или его части .
Они могут содержать оценку внешнего	вида	, характера , поведения , а потому присоединяются и к описанию предмета , и к повествованию .
Они могут содержать оценку внешнего вида , характера , поведения , а потому присоединяются и к	описанию	предмета , и к повествованию .
Они могут содержать оценку внешнего вида , характера , поведения , а потому присоединяются и к описанию предмета , и к	повествованию
Такие	предложения	можно располагать как в начале текста ( или его части ) , так и в конце .
Такие предложения можно располагать как в начале	текста	( или его части ) , так и в конце .
От места	предложения	зависит его построение .
Вспомни , что ты уже знал(а ) о	текстах	, о том , как их создавать .
nan	Словами	рисуем действия
Ты уже открыл(а ) много секретов , которыми пользуются	писатели	, когда словами рисуют чьи - то действия .
Ты уже открыл(а ) много секретов , которыми пользуются писатели , когда	словами	рисуют чьи - то действия .
Какие секреты	писателей	ты увидел(а ) в текстах заданий ?
Какие секреты писателей ты увидел(а ) в	текстах	заданий ?
Какой будет главная мысль твоего	рассказа
Может ли это быть	предложение	со значением оценки !
Может ли это быть предложение со	значением	оценки !
Что станешь строить :	описание	предмета или повествование !
Что станешь строить : описание предмета или	повествование
Какие секреты	писателей	используешь ?
Обдумай- и запиши эту историю , стараясь	словами	рисовать события .
Потом не забудь проверить и улучшить -	текст
Подготовь свой	устный	рассказ .
Подготовь свой устный	рассказ
Рисуем	словесные	этюды
Какое	слово	в заголовке ты пока не знаешь ?
Какое слово в	заголовке	ты пока не знаешь ?
Обрати внимание ещё на одно выделенное в	сообщении	слово .
Обрати внимание ещё на одно выделенное в сообщении	слово
Понимаешь ли ты его	значение
И мы будем называть этим	словом	небольшие словесные картинки , сделанные по наблюдениям .
И мы будем называть этим словом небольшие	словесные	картинки , сделанные по наблюдениям .
Этюд , написанный	словами	, может быть , как описанием , так и повествованием .
Этюд , написанный словами , может быть , как	описанием	, так и повествованием .
Этюд , написанный словами , может быть , как описанием , так и	повествованием
Каким	словом	ты теперь можешь назвать тексты в заданиях 584 , 595 , 600 ?
Каким словом ты теперь можешь назвать	тексты	в заданиях 584 , 595 , 600 ?
В них было	описание	предмета или повествование ?
В них было описание предмета или	повествование
Прочитай другие	тексты
Можно ли их назвать	словесными	этюдами ?
Можно ли	словами	передать звуки ?
Можно ли словами передать	звуки
Прочитай	текст	, добавляя пропущенные слова , и ответь на вопрос .
Прочитай текст , добавляя пропущенные	слова	, и ответь на вопрос .
Прочитай текст , добавляя пропущенные слова , и ответь на	вопрос
nan	Звонкими	голосами поют зяблики , соловьи и дрозды .
Найди предложение , в котором выражена	главная мысль текста
Найди	предложение	, в котором выражена главная мысль текста .
Потом спиши ту часть отрывка , где	писатель	представляет нам лесной оркестр .
Подчеркни	главные члены предложений
Найди точные	слова
Попробуй угадать те , которые были у	авторов
Как ты считаешь , этюды - это деловые	сообщения	или словесные рисунки ?
Как ты считаешь , этюды - это деловые сообщения или	словесные	рисунки ?
Этюды - это маленькие	словесные	картинки , поэтому в таких текстах не сообщают о чём - то , а рисуют , изображают .
Этюды - это маленькие словесные картинки , поэтому в таких	текстах	не сообщают о чём - то , а рисуют , изображают .
Увидеть то , о чём говорится , читателю помогают точные	слова	, сравнения автора .
Увидеть то , о чём говорится , читателю помогают точные слова ,	сравнения	автора .
Увидеть то , о чём говорится , читателю помогают точные слова , сравнения	автора
В этюдах - описаниях особенно важны	признаки предметов	, а в повествовании - подробный показ действий .
В этюдах -	описаниях	особенно важны признаки предметов , а в повествовании - подробный показ действий .
В этюдах - описаниях особенно важны признаки предметов , а в	повествовании	- подробный показ действий .
Поучись , и ты рисовать	словами
Всмотрись в картинки художника и сделай свои -	словесные
Ищи точные	слова	, свои сравнения .
Ищи точные слова , свои	сравнения
Можно ли по ним написать	словесные	этюды ?
Ты уже знаешь , что значат	слова	рисовать с натуры .
Посмотри вокруг глазами художника и сделай свои	словесные	рисунки с натуры для выставки на тему « Весна ! » .
Посмотри вокруг глазами художника и сделай свои словесные рисунки с натуры для выставки на	тему	« Весна ! » .
Это могут быть этюды -	описания	и этюды - повествования .
Это могут быть этюды - описания и этюды -	повествования
Сначала обдумай свои	словесные	зарисовки .
Попробуй по весенним впечатлениям	словами	нарисовать такую картину .
Можешь включить несколько зарисовок , как	описание	, так и повествование .
Можешь включить несколько зарисовок , как описание , так и	повествование
Поработай над	текстом
С первого класса ты учишься письменно обращаться к разным людям , создавать деловые	сообщения	и словесные рисунки .
С первого класса ты учишься письменно обращаться к разным людям , создавать деловые сообщения и	словесные	рисунки .
Вспомнить их	виды	тебе поможет кроссворд .
Узнай некоторые	виды	текстов и расскажи , как узнал(а ) .
Узнай некоторые виды	текстов	и расскажи , как узнал(а ) .
Составь свои произведения нескольких	видов
Обдумай , о чём напишешь , что сообщишь или	словами	нарисуешь , какие требования к речи постараешься выполнить .
Обдумай , о чём напишешь , что сообщишь или словами нарисуешь , какие требования к	речи	постараешься выполнить .
Составь	вопросы	для одноклассников .
По	содержанию	учебника вспомни , о чём ты узнал(а ) в третьем классе , что теперь умеешь .
В следующем году ты , конечно , откроешь ещё не одну тайну	русского языка
Отдыхай , рассказывай друзьям обо всём любопытном , что знаешь , и слушай их	рассказы
Что значит	слово
nan	Толковый словарь	словарь
nan	Словарь	трудностей
Правильно ставь	ударение	nan
Помни о замене	звуков	nan
Какого	рода	и числа слово ?
Какого рода и	числа	слово ?
Какого рода и числа	слово
При	обращении	nan
Но	обращение	выделяют и так .
Перед	словом	пожалуйста и после него пожалуйста , ...
Перед некоторыми другими	словами	чтобы ... поэтому ... потому что ... что….или потому , что ...
Спрашивай и о других	сочетаниях
Как искать	проверочные слова	для корня ?
Как искать проверочные слова для	корня
Объясни	значение слова	с помощью однокоренного или подбери другое однокоренное слово .
Объясни значение слова с помощью однокоренного или подбери другое	однокоренное слово
Измени	проверяемое слово
nan	Глагол	что делает ?
Помни : эти	корни	проверять нельзя !
Бер - бир ; тер -	тир	, Кас - кос , лаг - лож , Нем - ним ; клан - клон
Письменно	орфограммы	корня объясняй так :
Письменно орфограммы	корня	объясняй так :
Как выполнить	звуко - буквенный разбор
Послушай	слово	и запиши его ( в столбик ) значками звуков , укажи ударение ( если не один слог ) .
Послушай слово и запиши его ( в столбик ) значками	звуков	, укажи ударение ( если не один слог ) .
Послушай слово и запиши его ( в столбик ) значками звуков , укажи	ударение	( если не один слог ) .
Послушай слово и запиши его ( в столбик ) значками звуков , укажи ударение ( если не один	слог	) .
Дай характеристику каждого	звука
nan	гласный	или согласный
гласный или	согласный	nan
nan	гласный	: ударный или безударный
гласный :	ударный	или безударный
гласный : ударный или	безударный	nan
nan	согласный	: твёрдый или мягкий
nan	звонкий	или глухой
Обозначь	звуки	буквами .
Обозначь звуки	буквами
Укажи количество	слогов	, звуков и букв .
Укажи количество слогов ,	звуков	и букв .
Укажи количество слогов , звуков и	букв
Запиши	слово	в строчку .
Если есть	орфограммы	, отметь их .
Как узнать	строение слова
Измени	слово	( по числам , падежам , временам ) и выдели изменяемую часть - окончание .
Измени слово ( по	числам	, падежам , временам ) и выдели изменяемую часть - окончание .
Измени слово ( по числам ,	падежам	, временам ) и выдели изменяемую часть - окончание .
Измени слово ( по числам , падежам , временам ) и выдели изменяемую часть -	окончание
Отметь ( если это не глагол )	основу слова
Отметь ( если это не	глагол	) основу слова .
Объясни	значение слова	с помощью слова - родственника , подбери ещё одно - два однокоренных , выдели их общую часть - корень ' ) .
Объясни значение слова с помощью	слова	- родственника , подбери ещё одно - два однокоренных , выдели их общую часть - корень ' ) .
Объясни значение слова с помощью слова - родственника , подбери ещё одно - два	однокоренных	, выдели их общую часть - корень ' ) .
Объясни значение слова с помощью слова - родственника , подбери ещё одно - два однокоренных , выдели их общую часть -	корень	' ) .
Определи и укажи часть перед	корнем	- приставку , постарайся объяснить её работу .
Определи и укажи часть перед корнем -	приставку	, постарайся объяснить её работу .
Определи и укажи перед	окончанием	– суффикс , постарайся объяснить его работу .
Определи и укажи перед окончанием –	суффикс	, постарайся объяснить его работу .
Проверь , все ли	части слова	выделены .
Примечание : в	глаголах	найти основу непросто , поэтому , чтобы не ошибиться , её лучше не выделять .
Анализируем	слово	как часть речи
Чтобы определить или проверить , какой	частью речи	является слово , узнай :
Чтобы определить или проверить , какой частью речи является	слово	, узнай :
на какой	вопрос	отвечает слово ;
на какой вопрос отвечает	слово
что	слово	обозначает ;
Это	глагол
Назови	начальную форму	: неопр .
Определи , в какой	форме слово	: время , число , род , лицо
Определи , в какой форме слово : время ,	число	, род , лицо
Определи , в какой форме слово : время , число ,	род	, лицо
Определи , в какой форме слово : время , число , род ,	лицо	nan
по	падежам
Это	имя
Изменяется ли по	родам
Нет – это	имя	сущ .
Определи , в какой	форме слово	: число , падеж .
Определи , в какой форме слово :	число	, падеж .
Определи , в какой форме слово : число ,	падеж
Определи , в какой	форме слово	: число , род , падеж .
Определи , в какой форме слово :	число	, род , падеж .
Определи , в какой форме слово : число ,	род	, падеж .
Определи , в какой форме слово : число , род ,	падеж
Как узнать род	имени существительного
Как узнать	род	имени существительного ?
Поставь слово в	начальную форму
Поставь	слово	в начальную форму .
Подставь	местоимение	и узнай род : он , она , оно
Подставь местоимение и узнай	род	: он , она , оно
Как узнать падеж	имени существительного
Как узнать	падеж	имени существительного ?
Найди то слово , которое	именем существительным	командует ( х ) .
Найди то	слово	, которое именем существительным командует ( х ) .
Задай от	слова	- командира нужный вопрос .
Задай от слова - командира нужный	вопрос
По	вопросу	узнай падеж .
По вопросу узнай	падеж
( Чтобы не ошибиться , иногда ставь сразу два	вопроса	. )
в , на , о Винительный Творительный	Предложный	nan
Как узнать число , род , падеж	имени прилагательного
Как узнать	число	, род , падеж имени прилагательного ?
Как узнать число ,	род	, падеж имени прилагательного ?
Как узнать число , род ,	падеж	имени прилагательного ?
Как не ошибиться в его	окончании
Найди	имя существительное	, которое командует именем прилагательным ( х ) .
Найди имя существительное , которое командует	именем прилагательным	( х ) .
Определи число , род , падеж	имени существительного	; по ним узнай то же об имени прилагательном .
Определи	число	, род , падеж имени существительного ; по ним узнай то же об имени прилагательном .
Определи число ,	род	, падеж имени существительного ; по ним узнай то же об имени прилагательном .
Определи число , род ,	падеж	имени существительного ; по ним узнай то же об имени прилагательном .
Определи число , род , падеж имени существительного ; по ним узнай то же об	имени	прилагательном .
Задай	вопрос	какой ?
от	имени существительного	к имени прилагательному и узнай
от имени существительного к	имени прилагательному	и узнай
его	окончание	по окончанию в вопросе : какой ?
его окончание по	окончанию	в вопросе : какой ?
его окончание по окончанию в	вопросе	: какой ?
Как узнать род глагола	прошедшего времени
Как узнать	род	глагола прошедшего времени ?
Как узнать род	глагола	прошедшего времени ?
Как не ошибиться в его	окончании
Найди	имя существительное	, которое командует формой глагола ( X ) .
Найди имя существительное , которое командует формой	глагола	( X ) .
Определи число и род	имени существительного
Определи	число	и род имени существительного .
Определи число и	род	имени существительного .
Узнай	число	и род глагола , напиши окончание : ед ч .
Узнай число и	род	глагола , напиши окончание : ед ч .
Узнай число и род	глагола	, напиши окончание : ед ч .
Узнай число и род глагола , напиши	окончание	: ед ч .
– м р ( он ) , ж р ( она ) –	окончание	« а » , ср р ( оно ) – окончание « о » ; мн ч – они – окончание « и » .
– м р ( он ) , ж р ( она ) – окончание « а » , ср р ( оно ) –	окончание	« о » ; мн ч – они – окончание « и » .
– м р ( он ) , ж р ( она ) – окончание « а » , ср р ( оно ) – окончание « о » ; мн ч – они –	окончание	« и » .
Как определить время	глагола
Поставь	вопрос	к глаголу .
Поставь вопрос к	глаголу
По приметам в	вопросе	узнай время .
nan	Настоящее время	время
nan	Прошедшее время	время
Будущее	время сложное	Ед ч
Как найти	неопределённую форму глагола
Поставь	вопрос	к форме глагола и узнай , есть в вопросе приставка с- или нет .
Поставь вопрос к форме	глагола	и узнай , есть в вопросе приставка с- или нет .
Поставь вопрос к форме глагола и узнай , есть в	вопросе	приставка с- или нет .
Поставь вопрос к форме глагола и узнай , есть в вопросе	приставка	с- или нет .
Задай	вопрос	неопределённой формы с приставкой с- или без неё .
Задай вопрос неопределённой формы с	приставкой	с- или без неё .
Назови неопределённую форму нужного	глагола
Как узнать суффикс в форме	прошедшего времени
Как узнать	суффикс	в форме прошедшего времени ?
Вспомни ( узнай по словарю ) суффикс в	неопределённой форме глагола
Вспомни ( узнай по	словарю	) суффикс в неопределённой форме глагола .
Вспомни ( узнай по словарю )	суффикс	в неопределённой форме глагола .
Напиши тот же суффикс в форме	прошедшего времени
Напиши тот же	суффикс	в форме прошедшего времени :
Как обдумывать	текст
Памятка ( «	Текст	» )
nan	тему	( о чём будешь писать , говорить ) ;
название ( если его нет ) , передай в нём	тему	, главную мысль ;
содержание и	порядок предложений	( с чего начнёшь , как продолжишь , что потом скажешь нового , чем закончишь ) ;
nan	содержание	и порядок предложений ( с чего начнёшь , как продолжишь , что потом скажешь нового , чем закончишь ) ;
nan	план текста	текста ( нужно ли несколько частей , о чём будешь говорить в каждой , как назовёшь их ) .
Как озаглавить	текст
о чём ( о ком ) говорится в	тексте
что главное передаёт	автор
Постарайся придумать такой	заголовок	, чтобы точно передать тему ( главную мысль ) текста .
Постарайся придумать такой заголовок , чтобы точно передать	тему	( главную мысль ) текста .
Постарайся придумать такой заголовок , чтобы точно передать тему ( главную мысль )	текста
Как сделать	текст	лучше ?
понятна ли	тема
передаёт ли их название	текста
выделены ли	красной строкой	части текста ;
выделены ли красной строкой части	текста
движется ли мысль от	предложения	к предложению , не нарушен ли их порядок ;
движется ли мысль от предложения к	предложению	, не нарушен ли их порядок ;
удачны ли начало и конец	текста
показывай	красную строку	: Z
убирай лишние мысли ,	слова	: / / ;
меняй	порядок предложений	, слов : 1 , 2 , 3 ... ;
меняй порядок предложений ,	слов	: 1 , 2 , 3 ... ;
аккуратно зачёркивай	слова	, которые заменяешь , и надписывай другие .