Левый контекст	Термин	Правый контекст
В первых двух	абзацах	используй глаголы в форме 3 л ед ч . Запиши свой текст .
С помощью каких повторяющихся звуков	автор	передаёт основную мысль текста ?
О чём хочет сказать нам	автор
Какими словами « играет »	автор	в стихотворении ?
Какие глаголы , называющие речевые действия , использованы в словах	автора
Укажи значком логического ударения , какие слова важны для	автора
В каком предложении	автор	выражает основную мысль текста ?
Какие сказуемые использует	автор	в предложениях для описания поведения и состояния героя стихотворения .
Обрати внимание , как	автор	старается удержать интерес читателей к неведомой стране .
Какие предложения использованы	автором
Какие доказательства приведены	автором
Какие сравнения использует	автор
Понаблюдай , как юный	автор	строит своё повествование .
Как	автор	развивает тему , что сообщает о новых действиях рассказчика и героини , как дополняет сведения о птичке ?
Какими предложениями	автор	завершает повествование ?
Как	автор	подчёркивает последовательность событий ?
Что привлекло , заинтересовало	автора	в сцене переправы медвежьей семьи через реку ?
6 Обрати внимание на употреблённые	автором	знаки препинания .
Важный , важна , диалог , километр , красивее , каталог , магазин ,	алфавит	, хвоя , морковь , свекла , творог , щавель , клеить , клею , пациент , туфля , сливовый , простыня , недуг , пурпур , пурпурный , рдяный , понял , шофер .
Какие буквы	алфавита	не обозначают звуков ?
Запиши их по	алфавиту	, раскрывая скобки .
Запиши слова в	алфавитном порядке	, вставляя буквы .
Запиши слова в	алфавитном порядке	, вставляя буквы .
Произведи звуковой	анализ	слова ёж .
Произведи устно и письменно фонетический	анализ	« лишних » слов .
Порядок синтаксического	анализа	простого предложения .
Произведи звуко - буквенный	анализ	глагола в форме будущего времени 1-го л ед ч .
Выполни звуко - буквенный	анализ	этого слова .
Как сделать звуко - буквенный	анализ	слова
Образец устного	анализа
Порядок письменного	анализа
Образец устного	анализа
Образец письменного	анализа	каким ?
Примерный порядок синтаксического	анализа	простого предложения .
При	анализе	необходимо указать , какое предложение : 1 по цели высказывания повествовательное , вопросительное , побудительное ;
5 Сделай орфографический	анализ текста	: найди слова с известными тебе орфограммами , мысленно проверь их .
В слове « фанбординг » нет ничего непонятного : « фан » , что в переводе с	английского	означает « развлечение » , плюс « бординг » « доска » .
В этом вам поможет очень важное правило о	безударных	личных окончаниях .
Применяем знания о русском ударении при проверке	безударных	гласных .
Подчеркни	безударные	гласные в словах .
Подчеркните	безударные	гласные .
Будьте внимательны при обозначении буквами в словах	безударных	гласных звуков !
Найди и подчеркни в словах	безударные	гласные , проверяемые ударением .
Подчеркни непроверяемые	безударные	гласные в корне слов .
В именах прилагательных выдели	безударные	окончания , укажи форму числа и рода .
Подчеркни в них	безударные	гласные .
Как знание этого языкового факта поможет правильно написать	безударные	гласные в таких сочетаниях ?
Выпиши слова с	безударной	гласной в корне и покажи её графически .
Запиши предложения , выделяя в словах проверяемую	безударную	гласную в корне , в скобках пиши проверочное слово .
Гласные е — и в	безударных	личных окончаниях глаголов .
Как определить	безударные	родовые окончания глаголов в форме прошедшего времени ?
При каком спряжении в личных окончаниях глаголов преобладают гласные и , а при каком — гласные е . Это касается только ударных окончаний или	безударных	тоже ?
у глаголов одного и того же спряжения ударные и	безударные	окончания одинаковые .
Выдели окончания , подчеркни в них	безударные	гласные : е или и . Обозначь в словах ударение .
Гласные е - и в	безударных	личных окончаниях глаголов .
Гласные е - и в	безударных	личных окончаниях глаголов являются орфограммами .
nan	Безударные	гласные нужно выбирать в зависимости от типа спряжения глагола .
Одинаковы ли ударные и	безударные	личные окончания у глаголов одного и того же спряжения ?
Попробуй выбрать недостающие гласные в	безударных	окончаниях глаголов указанных спряжений .
Если известно , какого спряжения глагол , написать правильно его	безударное	окончание не составит труда .
Спряжение глаголов с	безударными	личными окончаниями определяют по неопределённой форме этих глаголов .
Выбери по неопределённой форме	безударные	гласные е или и в окончаниях глаголов .
Попробуйте составить план действий , как правильно выбирать	безударные	гласные в личных окончаниях глаголов .
Для выбора	безударного	окончания в скобках запиши неопределённую форму этого глагола и определи его спряжение .
А как определить спряжение с	безударным	окончанием ?
Антон : « В глаголе выстоишь нужно выбрать	безударное	окончание -ешь , так как неопределённая форма не на -ить — выстоять » .
Правило определения спряжения по неопределённой форме относится к глаголам с	безударными	окончаниями .
При выборе	безударных	гласных в окончании глаголов с приставками следует употребить глагол без приставки .
Почему в	безударном	окончании глагола услышит гласный и , а в окончании глагола стелешь — гласный е ?
Почему нужно быть очень внимательным при решении орфографических задач на	безударные	окончания глаголов ?
Запиши предложения , вставляя буквы в	безударные	окончания глаголов в 3-м лице , единственного числа .
Знаешь ли ты особенности проверки	безударных	гласных в окончаниях глаголов ?
Подумай , как будешь выбирать	безударные	личные окончания .
Запиши их в два столбика , вставляя буквы в	безударные	личные окончания .
Чем отличается проверка	безударных	окончаний глагола в разных формах времени ?
Поэтому	безударные	гласные проверяем ударными .
Этот способ проверки можно применить и при написании	безударных	гласных в окончаниях имён существительных и прилагательных .
nan	Безударный	гласный проверяю ударным в окончании существительных .
Какой способ проверки	безударных	гласных в окончании слова она предлагает ?
В глаголах с	безударными	гласными в окончаниях укажи спряжение .
Выпиши : а два слова с двумя	безударными	гласными в корне , подбери к ним проверочные ; б два слова с безударными гласными в корне , не проверяемыми ударением , подчеркни их .
Выпиши : а два слова с двумя безударными гласными в корне , подбери к ним проверочные ; б два слова с	безударными	гласными в корне , не проверяемыми ударением , подчеркни их .
Во втором слоге звуки [ к ] — согласный , глухой , твёрдый ; [ а ] — гласный ,	безударный
Формы глаголов в настоящем и	будущем времени
Чем отличаются формы глаголов в настоящем и	будущем времени	от форм прошедшего времени .
Формы глаголов в настоящем и	будущем времени
Что общего в изменении глаголов в настоящем и	будущем времени
Есть ли разница в спряжении глаголов в	будущем времени	в простой и сложной форме ?
Как можно сформулировать общее правило о личных окончаниях I и II спряжения глаголов в настоящем и	будущем времени
Какие гласные конкурируют спорят в личных окончаниях глаголов в настоящем и	будущем времени
От неопределённой формы образуй глаголы в настоящем и	будущем времени	во 2-ом л ед ч . Запиши и подчеркни орфограммы в личных окончаниях глаголов .
Проспрягай глаголы в	будущем времени
Чем отличается изменение глаголов в настоящем и	будущем времени	от глаголов в прошедшем времени ?
Личные окончания глаголов в настоящем и	будущем времени
Будьте внимательны при списывании слов : не допускайте пропусков , замены	букв	, знаков препинания .
Запиши скороговорки и подчеркни	буквы	повторяющихся согласных .
Будьте внимательны при обозначении	буквами	в словах безударных гласных звуков !
Прочитайте и запишите текст , вставляя	буквы	и слова .
Запиши слова в алфавитном порядке , вставляя	буквы
Обсудите выбор	букв	в словах .
Спиши предложения , сделай произносительные пометы над выделенными	буквами
Озаглавь и запиши его , вставляя в слова	буквы	на месте произносительных помет .
Какие	буквы	алфавита не обозначают звуков ?
употребление	букв	Ь и Ъ.
Выпиши словосочетания с этими словами , заменяя произносительные пометы	буквами
Запиши сначала заголовок , затем текст , вставляя недостающие	буквы
Подчеркни слова , в которых количество	букв	не совпадает с количеством звуков .
звуки и	буквы
Запиши предложения , вставляя , где нужно ,	буквы
Какие	буквы	ты вставишь на месте пропусков ?
Вставь пропущенные	буквы	в слова .
Вставь	буквы	, рядом в скобках напиши проверочные слова .
Почему в глаголе падал выделена	буква	а ?
Запиши загадку и отгадку , вставляя	буквы
Спиши , вставляя	буквы
Подчеркни сочетание	буквы	шипящего с мягким знаком .
Запиши тексты загадок , вставляя недостающие	буквы	, раскрывая скобки .
Запиши слова в алфавитном порядке , вставляя	буквы
Вставь недостающие	буквы
Это будут одинаковые	буквы	или разные ?
Как нужно выбирать в них	букву
Запиши предложения , вставляя	буквы	в окончания глаголов .
Выпиши два слова , в которых звуков больше , чем	букв
Запиши предложения , вставляя	буквы	в безударные окончания глаголов в 3-м лице , единственного числа .
Запиши их в два столбика , вставляя	буквы	в безударные личные окончания .
Запиши загадки , заменяя произносительные пометы	буквами
Место в слове Примеры слов Приём выбора	букв
Объясни написание выделенных	букв	в словах .
При употреблении местоимений 3-го лица с предлогами в местоимениях пишется	буква	н : с ней , к ним .
Выпиши предложения , вставляя недостающие	буквы	и запятые , в такой последовательности :
Запишите предложения , вставляя недостающие	буквы	и запятые .
Подготовься к объяснению выделенных	букв	в словах .
Обозначь однородные члены	буквой	О ;
Из 3-го предложения выпиши слово , в котором звуков меньше , чем	букв
Запиши текст , вставляя пропущенные	буквы	и знаки препинания .
Если есть разница в обозначении звуков	буквами	, укажи и объясни причину .
В слове 5 звуков , но 4	буквы	: звуки [ йо ] обозначены одной буквой ё .
В слове 5 звуков , но 4 буквы : звуки [ йо ] обозначены одной	буквой	ё .
3 Выбери	букву	по звуку в сильной позиции , подбирая проверочное слово .
2 Найди в словах места , где написание	букв	можно объяснить , проверить .
Попробуйте с помощью совета Ключика и таблички определить	буквы гласных	в падежных формах слов .
Произведи звуко -	буквенный	анализ глагола в форме будущего времени 1-го л ед ч .
Выполни звуко -	буквенный	анализ этого слова .
Как сделать звуко -	буквенный	анализ слова
Запиши слова , подчеркни	буквосочетания	ЧН , СЧ , сделай над ними произносительные пометы .
nan	Виды	спорта » .
У меня печальный	вид	— Голова моя болит . ,
3 Человек , который едет на каком - либо	виде	транспорта .
Запиши предложения в исправленном	виде
Запиши текст в	виде	интервью : 3—4 вопроса и ответы от лица дельфина .
Внеси правки и запиши предложения в исправленном	виде
А божья коровка на	вид	очень добродушный жучок .
Запиши предложения в исправленном	виде
Сколько новых	видов	спорта стали популярными после зимних и летних Олимпиад !
Но почему именно в название этого	вида	экстремального времяпровождения входит слово « развлечение » ?
Все они обшиты узорными пластинами из осины в	виде	чешуи .
Как различить форму именительного и	винительного падежей	имён существительных ?
Употреблено в единственном числе , в	винительном падеже
Прочитай	вопросы	вслух .
Какие слова в	вопросах	ты будешь произносить с логическим ударением ?
Составь	вопросы	к оставшимся ответам .
Запиши так :	вопрос	, ответ на него .
61.Помоги « встретиться »	вопросу	с ответом .
Запиши текст в виде интервью : 3—4	вопроса	и ответы от лица дельфина .
Если вы не расслышали	вопроса	, то нужно сказать : « Извините , я не расслышал » или « Прошу прощения , повторите , пожалуйста » .
Выпиши из распространённых предложений словосочетания , покажи с помощью стрелки и	вопроса	связь главного слова и зависимого .
Напоминаю : Сказуемое может обозначать состояние субъекта лица и отвечать на	вопрос	— в каком состоянии ?
На какие	вопросы	они отвечают ?
На какой	вопрос	отвечают в тексте глаголы с приставкой ?
Есть ли разница в образовании этих форм от глаголов , отвечающих на	вопросы	что делать ?
Задайте друг другу	вопросы	по поводу выбранных глаголов об их спряжении , правописании , строении и др.
Число Лицо Простая форма будущего времени	вопросы	спряжение II спряжение I.
Задайте друг другу	вопросы	по таблицам № 119 , 123 .
Укажи над стрелками	вопросы
Сначала установи , в чём разница между ними задай	вопросы	, определи , в форме какого времени будешь спрягать и по какому варианту спряжения .
Можно сказать , что загадка — это мудрый	вопрос
Ответь письменно на последний	вопрос	текста .
Прочитайте	вопросы	, рассуждения ребят .
Укажи	вопросы	, на которые отвечают сказуемые .
Надпиши над ними	вопрос
По окончанию	вопроса
Устно задавай	вопросы
Мальчик был очень любознательным , к он часто с	вопросами	обращались одноклассники .
На какой	вопрос	отвечают ?
Установи , нужно ли на месте	вопроса	употребить запятую .
Последние относятся к одному и тому же слову , отвечают на один и тот же	вопрос	, связываются перечислительной интонацией или союзами и , а , но , отделяются друг от друга запятыми кроме одиночного союза и , перед которым запятая не ставится .
Выпиши их , укажи стрелками связь членов предложения , надпиши	вопросы	, на которые они отвечают .
На какие	вопросы	даёт ответ ?
Письменно ответь на	вопросы	, употребляя , где нужно , однородные члены предложения .
1 Составить и записать	вопросы	для одноклассников .
Что обозначает , на какой	вопрос	отвечает .
Белку — существительное , обозначает предмет , отвечает на	вопрос	кого ? .
2 Определи , какие члены предложения зависят от подлежащего , на какие	вопросы	отвечают , какими частями речи выражены .
3.Определи , какие члены предложения зависят от сказуемого , на какие	вопросы	отвечают , какими частями речи выражены .
На основе	вопросов	устно уточни , что поясняет каждый второстепенный член признак , время , место , направление , причину , цель или что - либо другое .
К подлежащему относится второстепенный член сочный , отвечает на	вопрос	какой ? , выражен именем прилагательным .
К сказуемому относится второстепенный член мёдом , отвечает на	вопрос	чем ? , выражен именем существительным .
У этого второстепенного члена есть своё зависимое слово сладким , отвечает на	вопрос	каким ? , выражено именем прилагательным .
— восклицательный знак , если сообщение , побуждение ,	вопрос	произнесены с сильным чувством , с восклицательной интонацией .
дворов огородов , командиров , букетов , конвертов , заводов , классов ,	вопросов	, морозов , вокзалов , пассажиров , билетов .
зайцах , морозах , вокзалах , классах ,	вопросах	, заводах , командирах , конвертах , сёлах , стёклах , пятнах , колёсах .
Ответ на этот	вопрос	могут дать только сами фанбордеры люди , объединившие страсть к скольжению на доске под парусом по водной глади и к прыжкам на этой же доске над водной гладью .
Запиши	вопросительное предложение	и к нему ответ - отрицание .
—	вопросительный знак	, если предложение вопросительное .
— восклицательный знак , если сообщение , побуждение , вопрос произнесены с сильным чувством , с	восклицательной интонацией
Запиши	восклицательные предложения
—	восклицательный знак	, если сообщение , побуждение , вопрос произнесены с сильным чувством , с восклицательной интонацией .
Будущее	время сложная	форма простая форма единственное число .
Укажи падежные формы	второстепенных членов предложения
Проанализируй строение предложений выдели главные и	второстепенные члены предложения
Однородные	второстепенные члены предложения
Используем	второстепенные члены предложения
Какими частями речи выражены	второстепенные члены предложения
Формами косвенных падежей выражаются	второстепенные члены предложения
Однородные	второстепенные члены предложения
Выпиши распространённое предложение с однородными	второстепенными членами предложения
Однородными могут быть как главные , так и	второстепенные члены предложения
Однородных	второстепенных членов предложения
Однородные	второстепенные члены предложения	могут относиться к другому второстепенному члену .
Это тоже	второстепенный член предложения
Если в предложении имеются однородные члены предложения , указать на это в п 3 так : предложение с однородными подлежащими { сказуемыми ,	второстепенными членами предложения
Покажи графически их строение : главные и	второстепенные члены	памятка 8 .
А при изучении	второстепенных членов	— на падежные формы имён существительных и других частей речи ?
Есть ли среди них предложения с однородными	второстепенными членами
Однородные второстепенные члены предложения могут относиться к другому	второстепенному члену
Однородные	второстепенные члены	относятся к одному из главных членов или другому второстепенному члену ?
Однородные второстепенные члены относятся к одному из главных членов или другому	второстепенному члену
Подчеркни главные однородные члены предложения , поставь стрелки к	второстепенным членам
В предложении является	второстепенным членом	, поясняет сказуемое .
4 Если в группе подлежащего или сказуемого есть	второстепенные члены	, которые зависят от других второстепенных членов , укажи их .
4 Если в группе подлежащего или сказуемого есть второстепенные члены , которые зависят от других	второстепенных членов	, укажи их .
На основе вопросов устно уточни , что поясняет каждый	второстепенный член	признак , время , место , направление , причину , цель или что - либо другое .
В предложении есть	второстепенные члены
К подлежащему относится	второстепенный член	сочный , отвечает на вопрос какой ? , выражен именем прилагательным .
К сказуемому относится	второстепенный член	мёдом , отвечает на вопрос чем ? , выражен именем существительным .
У этого	второстепенного члена	есть своё зависимое слово сладким , отвечает на вопрос каким ? , выражено именем прилагательным .
— выделить	второстепенные члены	группа подлежащего , группа сказуемого , указать , какими частями речи они выражены .
— запятые , отделяя друг от друга однородные члены предложения подлежащие , сказуемые ,	второстепенные члены	, если таковые в нём имеются .
При	выражении	чувств , отношения к высказываемому часто употребляются особые слова : ах , ой , эй и др междометия , бах , трам , хлоп и др звукоподражания , ли , ведь , что за , разве и др частицы .
О каких этикетных фразах , используемых в ситуациях приветствия , прощания ,	выражения	благодарности , напоминает тебе этот текст ?
nan	Выражение	сказуемого « повелительными » формами глаголов в побудительных предложениях .
nan	Выражение	сказуемого разными формами времени глаголов .
Каким средством языка ты воспользуешься для	выражения	мыслей или чувств на эту же тему ?
nan	Выражение	сказуемого разными формами времени глаголов .
Какая часть речи чаще всего используется для	выражения	сказуемого в предложениях ?
nan	Выражение	сказуемого « повелительными » формами глаголов в побудительных предложениях .
Чтобы подчеркнуть последовательность действий , в повествовании часто используют такие слова и	выражения	: однажды , вдруг , затем , потом , вновь , через некоторое время , когда , тогда , позже , тут , наконец и др.
В каких предложениях повторяющиеся слова можно заменить : а синонимичными словами и	выражениями	; б местоимением ; в однородными членами предложения ?
И ещё , Маша , избегай громких , напыщенных фраз и	выражений
Укажи , какими частями речи	выражены подлежащее	и сказуемое , форму времени глаголов .
Различаем и оформляем предложения по цели высказывания , выражаем чувства Уточняем смысл	высказывания	Выделяем этикетные слова и фразы Перечисляем ...
Подготовься прочитать вслух и записать	высказывание	известного учёного о русской речи .
Прочитай	высказывания	писателя Л Н Толстого .
Как ты понимаешь смысл этих	высказываний
Запиши первое	высказывание
Общий тон	высказывания	может быть дружелюбный , радостный , печальный , злой , грубый , приказной и др Часто произнесение высказывания сопровождается изменением высоты голосового тона : повышением , понижением
Общий тон высказывания может быть дружелюбный , радостный , печальный , злой , грубый , приказной и др Часто произнесение	высказывания	сопровождается изменением высоты голосового тона : повышением , понижением
Уточняем смысл	высказывания
Можешь ли примерами подтвердить или опровергнуть это	высказывание
Какой тип	высказывания	текста она использовала ?
Наши	высказывания	о чём - либо могут быть разными по объёму .
Подчеркни в них	главные члены предложения
Где сможешь , подчеркни	главные члены предложения	, укажи , какими частями речи они выражены .
Какие слова являются	главными членами предложения
Подчеркни	главные члены предложения	, укажи части речи .
В ней будет два или один	главный член предложения
Подчеркни	главные члены предложений
Подчеркни	главные члены предложения
Выдели	главные члены предложения	в нераспространённом предложении .
Почему при изучении	главных членов предложения	внимание обращалось на разные формы глаголов .
выражаются	главные члены предложения	, чаще подлежащее .
Составь схемы однородных	главных членов предложения
Подчеркни	главные члены предложения
Понаблюдай , могут ли однородные	главные члены предложения	иметь зависимые слова .
Подчеркни	главные члены предложения
Подчеркни	главные члены предложения
nan	Главные члены предложения	предложения — подлежащее что ?
В последнем предложении подчеркни	главные члены
Подчеркни	главные члены	в предложениях .
Каковы	главные члены	в предложениях ?
Подчеркни	главные члены	в 4-м и 5-м предложениях .
В каких предложениях порядок	главных членов	соответствует схеме ?
Подчеркни в них	главные члены
Найди побудительные предложения , определи в них	главные члены
Выпиши предложения , в которых однородные	главные члены	: 1 соединяются с помощью союза и соединительной интонации ;
Предложения , в которых имеются только	главные члены	, даже однородные , остаются нераспространёнными .
Составь схемы	главных членов	этих предложений .
Однородные второстепенные члены относятся к одному из	главных членов	или другому второстепенному члену ?
Запиши предложения - скороговорки из № 263 , подчеркни в них	главные члены
1 Установи грамматическую основу предложения —	главные члены	: подлежащее и сказуемое .
— найти	главные члены	подлежащее , сказуемое , определить , какими частями речи выражены ;
Во многом это зависит от правильного выбора формы	глагола
В какой временной форме даны	глаголы	в столбиках ?
Как действовать при решении орфографической задачи в корне , в приставке , в окончании	глаголов	, прилагательных ?
Укажи форму	глаголов
Какие	глаголы	, называющие речевые действия , использованы в словах автора ?
Укажи формы	глаголов
Укажи , какой формой времени	глагола	выражены однородные сказуемые .
Выпишите предложение с однородными сказуемыми , подчеркните их , укажите формы	глаголов
Укажи формы времени	глаголов
Как по - другому можно сгруппировать эти	глаголы
Укажи , какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое , форму времени	глаголов
Формы	глаголов	и их « работа » в роли сказуемого .
Формы времени	глаголов
nan	Глаголы	в прошедшем времени повторение .
Формы	глаголов	в настоящем и будущем времени .
Спряжение	глаголов
nan	Глаголы	I и II спряжения .
Правописание	глаголов
Употребление мягкого знака после шипящих на конце	глаголов
Гласные е — и в безударных личных окончаниях	глаголов
Выражение сказуемого « повелительными » формами	глаголов	в побудительных предложениях .
« Повелительные » формы	глаголов	в побудительных предложениях .
Использование особых форм	глагола	с частицей БЫ для обозначения желаемого , возможного действия .
Выражение сказуемого разными формами времени	глаголов
Чем отличаются формы	глаголов	в настоящем и будущем времени от форм прошедшего времени .
Запиши отрывки , вставляя гласные в приставки	глаголов
Объясни написание НЕ с	глаголами
В состав сказуемых могут входить частицы не , же , ли и др Они пишутся с	глаголами	отдельно .
Вспомни , как выбрать родовые окончания	глаголов	и прилагательных , окончания множественного числа .
Формы	глаголов	и их « работа » в роли сказуемого .
Вспомните , что вы знаете о	глаголе
Сможешь ли ты образовать пару к каждому	глаголу
Запиши эти пары	глаголов
Подчеркни орфограммы в корнях и приставках	глаголов
Составь словосочетания , выбирая из скобок подходящие по смыслу	глаголы
В какой форме употреблены	глаголы	во всех словосочетаниях ?
Выпиши	глаголы	, которые обозначают : 1 труд человека ; 2 движение .
Какие	глаголы	остались ?
Образуй от начальной формы	глаголов	класть , положить формы 2-го лица единственного числа настоящего и будущего времени .
Закончи предложения , используя	глаголы	, подходящие по смыслу , в неопределённой форме .
Если затрудняешься , выбери	глаголы	из слов для справок : шить , забивать гвозди , кроить , пилить , вязать , строгать , вышивать , красить , готовить , столярничать .
Укажи	глаголы	в неопределённой форме : н ф .
Формы времени	глаголов
nan	Глаголы	в прошедшем времени повторение .
Вспомни , какие формы времени имеют	глаголы
Образуй возможные формы от данных	глаголов
От каждого ли	глагола	можно образовать все три формы времени ?
Сделай обобщение о	глаголах	в прошедшем времени по плану .
Что обозначают	глаголы	в прошедшем времени ?
По какому суффиксу можно узнать эти	глаголы
Как изменяются	глаголы	в прошедшем времени ?
Как определить безударные родовые окончания	глаголов	в форме прошедшего времени ?
Приведи примеры	глаголов	в форме прошедшего времени .
Запиши предложения , вставляя , где нужно , окончания	глаголов
Почему в	глаголе	падал выделена буква а ?
nan	глаголах	в прошедшем времени перед суффиксом -л- пишется тот же суффикс , что и перед -ть в неопределённой форме : слышать — слышал , таять — таял , отправить — отправил , видеть — видел .
Образуй и запиши	глаголы	в прошедшем времени в разных формах рода и числа .
Раскрой скобки , образуй форму прошедшего времени	глагола	, сохраняя перед суффиксом -л- выделенные гласные в неопределённой форме глаголов .
Выдели в	глаголах	суффикс -л- и окончание .
На какой вопрос отвечают в тексте	глаголы	с приставкой ?
Образуй формы	глаголов	прошедшего времени мужского рода единственного числа .
Формы	глаголов	в настоящем и будущем времени .
Какова разница в значениях форм	глаголов	настоящего и будущего времени ?
Есть ли разница в образовании этих форм от	глаголов	, отвечающих на вопросы что делать ?
Что общего в изменении	глаголов	в настоящем и будущем времени ?
Запиши , используя в предложениях сложную форму будущего времени	глаголов
Сложная форма будущего времени состоит из двух частей : форм	глагола	быть и неопределённой формы — буду смотреть , будешь смеяться , будут петь , будем ждать .
Отличай сложную форму будущего времени	глаголов	от сказуемых , в состав которых входят два слова , одно из которых — неопределённая форма глагола : стал учиться , нужно посолить , можно получить , начал действовать .
В составе какого члена предложения употреблены	глаголы	в неопределённой форме ?
Напиши её , используя	глаголы	в неопределённой форме .
Спряжение	глаголов
nan	Глаголы	I и II спряжения .
nan	Глаголы	настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам , то есть что делают ?
Изменение	глаголов	по лицам и числам называют спряжением .
Окончания спрягаемых	глаголов	называют личными окончаниями .
В зависимости от окончаний различают	глаголы	I и II спряжения .
При каком спряжении в личных окончаниях	глаголов	преобладают гласные и , а при каком — гласные е . Это касается только ударных окончаний или безударных тоже ?
Сделай вывод , какие личные окончания имеют в настоящем времени	глаголы	I спряжения ; II спряжения ?
у	глаголов	одного и того же спряжения ударные и безударные окончания одинаковые .
Запиши	глаголы	, распределяя их в колонки по спряжениям .
Определи форму лица и числа	глаголов
Что помогло определить спряжение	глаголов
Обсудите , что общего в личных окончаниях	глаголов	обоих спряжений в форме 2-го лица единственного числа .
Пусть каждый из вас выпишет	глаголы	какого - либо одного спряжения .
Задайте друг другу вопросы по поводу выбранных	глаголов	об их спряжении , правописании , строении и др.
Почему в заданиях предыдущих упражнений не было уделено внимания	глаголам	в форме 1-го лица единственного числа ?
Различаются ли в этой форме личные окончания	глаголов	I и II спряжения № 119 ?
Определи лицо и число	глаголов
Что помогло определить спряжение	глаголов
Рассмотри в таблицах , какие личные окончания имеют	глаголы	I и II спряжения в формах будущего времени .
Есть ли разница в спряжении	глаголов	в будущем времени в простой и сложной форме ?
Что общего в личных окончаниях	глаголов	в будущем и настоящем времени I спряжения ?
Как можно сформулировать общее правило о личных окончаниях I и II спряжения	глаголов	в настоящем и будущем времени ?
Спряжение	глагола	можно узнать по окончанию , точнее , по гласной в окончаниях глаголов .
Спряжение глагола можно узнать по окончанию , точнее , по гласной в окончаниях	глаголов
nan	Глаголы	I спряжения имеют окончания с гласной е ё : -ешь , -ет , -ем , -ете , а также -ул?/-юл ? , а глаголы II спряжения — с гласной и : -ишь , -ит , -им , -ите и -ал?/-я/.
Глаголы I спряжения имеют окончания с гласной е ё : -ешь , -ет , -ем , -ете , а также -ул?/-юл ? , а	глаголы	II спряжения — с гласной и : -ишь , -ит , -им , -ите и -ал?/-я/.
Распредели	глаголы	в форме будущего времени в две колонки по типу спряжения .
Запиши	глаголы	, выдели личные окончания , подчеркни в них гласные — признаки типа спряжения .
В	глаголах	во 2-м лице единственного числа подчеркни после шипящих ь .
Над	глаголами	спряжение .
Правописание	глаголов
Употребление мягкого знака после шипящих на конце	глаголов
Вспомни , в каком лице и числе спрягаемые	глаголы	оканчиваются на -шь .
В форме 2-го лица единственного числа	глаголы	настоящего и будущего времени оканчиваются на шипящий [ ш ] .
В какой форме	глаголы	использованы в пословицах ?
О какой орфограмме нужно помнить при записи всех	глаголов	в этой форме ?
Укажи форму времени и тип спряжения	глаголов
Образуй формы настоящего и будущего времени	глаголов	во 2-м лице единственного числа .
Как ты думаешь , почему от	глаголов	второй группы можно образовать глаголы только в будущем времени ?
Как ты думаешь , почему от глаголов второй группы можно образовать	глаголы	только в будущем времени ?
Прочитай стихотворение Оли Р , договаривая окончания	глаголов
nan	Глаголы	какого спряжения и в каком лице употреблены ?
Выпиши словосочетания , главными словами в которых являются	глаголы
Какие	глаголы	ты выберешь ?
Выдели личные окончания	глаголов	, укажи спряжение , лицо , число .
Над	глаголами	укажи число и лицо , подчеркни орфограммы .
Какие формы	глаголов	даны в столбиках ?
Для употребления мягкого знака на конце	глаголов	после шипящих можно не запоминать конкретные формы глаголов , так как есть одно общее правило .
Для употребления мягкого знака на конце глаголов после шипящих можно не запоминать конкретные формы	глаголов	, так как есть одно общее правило .
После шипящих на конце	глаголов	всегда пишется мягкий знак , который сохраняется и перед -ся , -те : одеваешь — одеваешься , стричь — стричься , режь — режешь .
Подчеркни орфограммы в	глаголах
Понаблюдай над чередованием согласных при образовании разных форм	глагола
Подчеркни орфограмму — Ь после шипящих на конце	глаголов
Каковы « повелительные » формы двух последних	глаголов
Какие формы	глаголов	нужно употребить ?
Над	глаголами	укажи неопределённую форму или форму времени .
Гласные е - и в безударных личных окончаниях	глаголов
Какие гласные конкурируют спорят в личных окончаниях	глаголов	в настоящем и будущем времени ?
Гласные е - и в безударных личных окончаниях	глаголов	являются орфограммами .
Безударные гласные нужно выбирать в зависимости от типа спряжения	глагола
Что с её помощью хотел сказать о спряжении	глаголов	художник ?
Почему в схеме нет окончаний	глаголов	в 1-м л ед ч ?
Почему окончания	глаголов	в 3-м л мн ч выделены шрифтом ?
Одинаковы ли ударные и безударные личные окончания у	глаголов	одного и того же спряжения ?
Пусть один из вас подготовит связный ответ о	глаголах	I спряжения , а второй — о глаголах II спряжения .
Пусть один из вас подготовит связный ответ о глаголах I спряжения , а второй — о	глаголах	II спряжения .
Попробуй выбрать недостающие гласные в безударных окончаниях	глаголов	указанных спряжений .
Если известно , какого спряжения	глагол	, написать правильно его безударное окончание не составит труда .
Следовательно , для решения орфографической задачи нужно научиться самостоятельно и быстро определять тип спряжения	глагола
Что общего в неопределённой форме у	глаголов	II спряжения ?
Спряжение	глаголов	с безударными личными окончаниями определяют по неопределённой форме этих глаголов .
Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями определяют по неопределённой форме этих	глаголов
nan	Глаголы	, которые оканчиваются в неопределённой форме на -ить , относятся ко II спряжению : помнить , строить .
Остальные	глаголы	, кроме нескольких слов - исключений , относятся к I спряжению .
Выбери по неопределённой форме безударные гласные е или и в окончаниях	глаголов
Представьте , что при записи под диктовку или при изложении своих мыслей на письме вам нужно использовать	глаголы	в форме 3-го лица единственного числа :
Попробуйте составить план действий , как правильно выбирать безударные гласные в личных окончаниях	глаголов
От неопределённой формы образуй	глаголы	в настоящем и будущем времени во 2-ом л ед ч . Запиши и подчеркни орфограммы в личных окончаниях глаголов .
От неопределённой формы образуй глаголы в настоящем и будущем времени во 2-ом л ед ч . Запиши и подчеркни орфограммы в личных окончаниях	глаголов
Сделай вывод , о каких орфограммах нужно помнить при записи	глаголов	в форме 2-го лица единственного числа .
Подбери подходящий по смыслу	глагол	, употреби его в нужной форме .
Для выбора безударного окончания в скобках запиши неопределённую форму этого	глагола	и определи его спряжение .
Составь по этим рисункам предложения , используя	глаголы	в форме 3-го лица множественного числа .
Какой вариант написания	глаголов	выберешь ?
Выделив словосочетаниях личные окончания	глаголов
Над	глаголами	укажи их спряжение и лицо .
В формах	глагола	3-го лица , оканчивающихся на -тся , мягкий знак не пишется : стучится , мчатся .
Проспрягай	глаголы	в будущем времени .
Спиши , раскрывая скобки и употребляя	глаголы	в нужной форме лица .
Обрати внимание на правописание окончаний	глаголов
Подбери к словам однокоренные	глаголы	: 1 в неопределённой форме ; 2 в форме 3-го л . ед .
Укажи спряжение	глаголов
Сравни значение и написание	глаголов
Проспрягай	глагол	путешествовать .
От данных	глаголов	образуй формы 2-го лица единственного и множественного числа .
Над	глаголами	укажите спряжение и формы лица .
По каким признакам ты определяешь спряжение	глаголов	с ударным окончанием ?
Напиши текст , раскрывая скобки и употребляя нужные формы лица и числа	глаголов
Почему нужно сначала выяснить , какого спряжения	глаголы
Выпиши из текста	глаголы	, вставляя , где нужно , гласные в личные окончания .
Укажи над	глаголами	тип спряжения : I спр , И II спр .
Укажи спряжение	глаголов
Почему в тексте № 176 употреблён	глагол	зовут , а в тексте № 175 — называют ?
В русском языке есть два	глагола	: звать и называть .
Укажи над	глаголом	спряжение .
У всех ли	глаголов	можно определять спряжение по неопределённой форме ?
Дима : « Почему	глагол	стоять по неопределённой форме относится к I спряжению , а при изменении по лицам имеет окончания II спряжения : стоишь , стоят ? »
Антон : « В	глаголе	выстоишь нужно выбрать безударное окончание -ешь , так как неопределённая форма не на -ить — выстоять » .
Личные окончания	глагола	стоять ударные .
Правило определения спряжения по неопределённой форме относится к	глаголам	с безударными окончаниями .
При выборе безударных гласных в окончании	глаголов	с приставками следует употребить глагол без приставки .
При выборе безударных гласных в окончании глаголов с приставками следует употребить	глагол	без приставки .
Прочитай и запиши	глаголы
Подбери к данным	глаголам	синонимы в той же форме .
Какое языковое явление наблюдается в формах	глагола	беречь — берегу — бережёшь ?
Прочитай и запиши , как изменяются по лицам	глаголы	жечь , течь .
Запомни личные формы этих	глаголов
При выборе форм	глагола	печь учтите , что он спрягается так же , как глагол течь .
При выборе форм глагола печь учтите , что он спрягается так же , как	глагол	течь .
С какими	глаголами	можно сочетать слово картофель ?
Почему в безударном окончании	глагола	услышит гласный и , а в окончании глагола стелешь — гласный е ?
Почему в безударном окончании глагола услышит гласный и , а в окончании	глагола	стелешь — гласный е ?
Будьте внимательны к	глаголам	- исключениям !
Несколько	глаголов	, оканчивающихся на -ать и -еть , относятся ко II спряжению , на -ить — к I. Вот эти глаголы - исключения :
Несколько глаголов , оканчивающихся на -ать и -еть , относятся ко II спряжению , на -ить — к I. Вот эти	глаголы	- исключения :
Проспрягай	глаголы	гнать , видеть , выделяя личные окончания .
Употреби в словосочетаниях	глаголы	- исключения в 3-м лице множественного числа .
Каково значение этого	глагола
Одинаково ли спряжение	глаголов	, если гласные корня будут разными ?
Выпишите выделенные	глаголы	, вставляя гласные корня .
Определите спряжение этих	глаголов
Каковы особенности спряжения	глагола	хотеть ?
Один из	глаголов	всё время хотел выделиться среди других .
nan	Глагол	хотеть при изменении по лицам в единственном числе имеет окончания I спряжения и чередование т//ч .
Во множественном числе этот	глагол	имеет окончания II спряжения , и чередования согласных в этих формах нет .
Запиши загадки и отгадки ,	глаголов
nan	Глаголы	II спряжения разбери по составу морфемам .
Выражение сказуемого разными формами времени	глаголов
Чем отличается изменение	глаголов	в настоящем и будущем времени от глаголов в прошедшем времени ?
Чем отличается изменение глаголов в настоящем и будущем времени от	глаголов	в прошедшем времени ?
В роли сказуемого употреби	глагол	из скобок в форме прошедшего времени .
Выдели родовые окончания	глаголов
В чём сочетаются с подлежащим сказуемые , выраженные	глаголами	в настоящем или будущем в простой форме времени ?
Понаблюдай , как в форме этих времён изменяются	глаголы
Над подлежащими укажи часть речи , над сказуемыми — лицо и число	глаголов
Выдели личные окончания	глаголов
Прочитай предложения и обрати внимание , как в чём сочетается с подлежащим сказуемое , выраженное	глаголом	в сложной форме будущего времени .
Запиши предложения в порядке изменения по лицам	глагола	быть , начиная с формы 1-го лица множественного числа .
Выдели окончания изменяемого	глагола
Сделай вывод о сочетании с подлежащим сказуемого , выраженного	глаголом	в сложной форме будущего времени .
Одинаковы ли личные окончания однокоренных	глаголов
Запиши предложения , вставляя буквы в окончания	глаголов
Укажи спряжение	глаголов
Выражение сказуемого « повелительными » формами	глаголов	в побудительных предложениях .
Почему употреблён	глагол	положите , а не покладите ?
Запиши предложения , вставляя нужные по смыслу формы	глаголов	класть , положить .
Почему нужно быть очень внимательным при решении орфографических задач на безударные окончания	глаголов
Запиши предложения , употребляя	глаголы	в нужном лице .
В каких предложениях сказуемые выражены « повелительными » формами	глаголов
Какими формами	глаголов	выражены желаемые действия , а какими побудительные действия героя стихотворения « На дне морском » А Викторова ?
Выпиши предложение , в котором сказуемое выражено	глаголом	в прошедшем времени с частицей бы .
Во втором предложении : а покажи графическую связь членов предложения ; укажи лицо и спряжение	глагола	; укажи тип склонения и форму падежа имён существительных .
В 3-й части текста над	глаголами	укажи форму времени , выдели окончания .
Выпиши из текста	глаголы	, укажи их лицо и спряжение , выдели личные окончания .
Рядом запиши эти же	глаголы	в форме 2-го л ед ч . кроме глагола хватает .
Рядом запиши эти же глаголы в форме 2-го л ед ч . кроме	глагола	хватает .
Подчеркни орфограммы в окончаниях	глаголов
Проспрягай	глаголы	светить , покрыть .
Выдели личные окончания	глаголов
Произведи звуко - буквенный анализ	глагола	в форме будущего времени 1-го л ед ч .
Выпиши по два	глагола	I и II спряжения , укажи форму числа и лица .
Запиши предложения , вставляя буквы в безударные окончания	глаголов	в 3-м лице , единственного числа .
Поставь	глаголы	в повелительную форму и запиши предложения - запреты , используя частицу НЕ .
Знаешь ли ты особенности проверки безударных гласных в окончаниях	глаголов
Правильно употребляю и пишу	глаголы	в прошедшем времени .
Образуй	глаголы	в форме прошедшего времени .
Запиши текст , правильно выбирая окончания рода и числа	глаголов	в прошедшем времени .
Личные окончания	глаголов	в настоящем и будущем времени .
Запиши	глаголы	, употребляя их в 1-м лице множественного числа .
Запиши	глаголы	в порядке усиления действия .
Запиши текст , используя	глаголы	в нужной личной форме .
Укажи спряжение , форму числа и лица	глаголов
Сгруппируй	глаголы	по спряжению .
Как по - другому можно разделить	глаголы	на группы ?
Изменится ли спряжение	глаголов	, если употребишь их с приставками у- , пере- , отото- , ооб , обо- , ссо- , из изо- , по- , на- ?
Образуй с данными приставками возможные	глаголы	, запиши их в форме 2-го л ед ч . Выдели личные окончания .
Чем отличается проверка безударных окончаний	глагола	в разных формах времени ?
В первых двух абзацах используй	глаголы	в форме 3 л ед ч . Запиши свой текст .
Употреби	глаголы	в скобках в форме прошедшего времени .
Какие формы	глагола	используются в первой загадке , а какие — во второй ?
Почему при изучении главных членов предложения внимание обращалось на разные формы	глаголов
... — изменение	глаголов	по лицам и числам , а склонение — изменение слов частей речи
Запиши предложения , употребляя	глаголы	в скобках в нужном лице и числе .
В чём особенность спряжения	глагола	хотеть ?
nan	Глаголы	какого спряжения употреблены в предложениях ?
Вставь гласные в личные окончания	глаголов
Определите спряжение и форму лица	глаголов
Почему в данном тексте используется много	глаголов
В	глаголах	с безударными гласными в окончаниях укажи спряжение .
Почему в тексте употреблено много	глаголов	, предложений с однородными сказуемыми ?
Имена	Глагол
пахнет , выражено	глаголом
Если слово оканчивается на ЛО , это	глагол	в форме прошедшего времени .
Просыпается	глагол	nan
Запиши и расставь ударение в	глагольных формах	по образцу первого столбика .
По каким	глагольным формам
Выдели приставки , подчеркни орфограммы в	глагольных формах	прошедшего времени .
Применяем знания о русском ударении при проверке безударных	гласных
Подчеркни безударные	гласные	в словах .
Подчеркните безударные	гласные
Будьте внимательны при обозначении буквами в словах безударных	гласных	звуков !
Найди и подчеркни в словах безударные	гласные	, проверяемые ударением .
Подчеркни непроверяемые безударные	гласные	в корне слов .
Подчеркни в них безударные	гласные
Знаете ли вы , как можно проверить	гласную	а в слове стадион ?
Как знание этого языкового факта поможет правильно написать безударные	гласные	в таких сочетаниях ?
Выпиши слова с безударной	гласной	в корне и покажи её графически .
nan	Гласные	е — и в безударных личных окончаниях глаголов .
Запиши отрывки , вставляя	гласные	в приставки глаголов .
Раскрой скобки , образуй форму прошедшего времени глагола , сохраняя перед суффиксом -л- выделенные	гласные	в неопределённой форме глаголов .
При каком спряжении в личных окончаниях глаголов преобладают	гласные	и , а при каком — гласные е . Это касается только ударных окончаний или безударных тоже ?
При каком спряжении в личных окончаниях глаголов преобладают гласные и , а при каком —	гласные	е . Это касается только ударных окончаний или безударных тоже ?
Выдели окончания , подчеркни в них безударные	гласные	: е или и . Обозначь в словах ударение .
Спряжение глагола можно узнать по окончанию , точнее , по	гласной	в окончаниях глаголов .
Глаголы I спряжения имеют окончания с	гласной	е ё : -ешь , -ет , -ем , -ете , а также -ул?/-юл ? , а глаголы II спряжения — с гласной и : -ишь , -ит , -им , -ите и -ал?/-я/.
Глаголы I спряжения имеют окончания с гласной е ё : -ешь , -ет , -ем , -ете , а также -ул?/-юл ? , а глаголы II спряжения — с	гласной	и : -ишь , -ит , -им , -ите и -ал?/-я/.
Запиши глаголы , выдели личные окончания , подчеркни в них	гласные	— признаки типа спряжения .
nan	Гласные	е - и в безударных личных окончаниях глаголов .
Какие	гласные	конкурируют спорят в личных окончаниях глаголов в настоящем и будущем времени ?
nan	Гласные	е - и в безударных личных окончаниях глаголов являются орфограммами .
Безударные	гласные	нужно выбирать в зависимости от типа спряжения глагола .
Попробуй выбрать недостающие	гласные	в безударных окончаниях глаголов указанных спряжений .
Запиши , подчёркивая	гласные	перед -ть .
Выбери по неопределённой форме безударные	гласные	е или и в окончаниях глаголов .
Попробуйте составить план действий , как правильно выбирать безударные	гласные	в личных окончаниях глаголов .
Выпиши из текста глаголы , вставляя , где нужно ,	гласные	в личные окончания .
При выборе безударных	гласных	в окончании глаголов с приставками следует употребить глагол без приставки .
Почему в безударном окончании глагола услышит	гласный	и , а в окончании глагола стелешь — гласный е ?
Почему в безударном окончании глагола услышит гласный и , а в окончании глагола стелешь —	гласный	е ?
Можно ли выявить	гласные	по неопределённой форме глаголов услышать , стелить ?
Одинаково ли спряжение глаголов , если	гласные	корня будут разными ?
Выпишите выделенные глаголы , вставляя	гласные	корня .
Знаешь ли ты особенности проверки безударных	гласных	в окончаниях глаголов ?
Установи , какой	гласный	будешь обозначать перед суффиксом -л .
В русском языке	гласные	в значимых частях слов морфемах пишутся одинаково как под ударением , так и без ударения .
Этот способ проверки можно применить и при написании безударных	гласных	в окончаниях имён существительных и прилагательных .
Какой способ проверки безударных	гласных	в окончании слова она предлагает ?
Вставь	гласные	в личные окончания глаголов .
В каких словах есть	гласные	, не проверяемые ударением ?
В глаголах с безударными	гласными	в окончаниях укажи спряжение .
Выпиши : а два слова с двумя безударными	гласными	в корне , подбери к ним проверочные ; б два слова с безударными гласными в корне , не проверяемыми ударением , подчеркни их .
Выпиши : а два слова с двумя безударными гласными в корне , подбери к ним проверочные ; б два слова с безударными	гласными	в корне , не проверяемыми ударением , подчеркни их .
3 Укажи в каждом слоге количество и последовательность звуков согласных ,	гласных
В первом слоге звуки [ й ' ] — согласный , звонкий , мягкий ; [ о ] —	гласный	, ударный ; [ л ] — согласный , звонкий , твёрдый .
Во втором слоге звуки [ к ] — согласный , глухой , твёрдый ; [ а ] —	гласный	, безударный .
Поэтому безударные	гласные проверяем	ударными .
Безударный	гласный проверяю	ударным в окончании существительных .
При произнесении слов звонкие согласные на конце слов и перед	глухими согласными	оглушаются ; глухие же согласные перед звонкими озвончаются .
Общий тон высказывания может быть дружелюбный , радостный , печальный , злой , грубый , приказной и др Часто произнесение высказывания сопровождается изменением высоты	голосового тона	: повышением , понижением
Повышается или понижается	голосовой тон	после союза и ?
Поэтому их в	грамматике	называют обращениями .
В	грамматике	такие члены предложения называют однородными .
Построй схему	грамматической основы	данного предложения .
Составь схему	грамматических основ	сложного предложения .
1 Установи	грамматическую основу предложения	— главные члены : подлежащее и сказуемое .
При изучении каких частей речи ь используется для распознавания	грамматической формы
Подбери и запиши интересные примеры , иллюстрирующие	грамматические	особенности имён существительных , подготовь статью .
В чём загадка	грамматического рода	, числа , падежа ?
Во втором предложении : а покажи	графическую	связь членов предложения ; укажи лицо и спряжение глагола ; укажи тип склонения и форму падежа имён существительных .
Проверь свою	графическую	зоркость :
Учимся находить	группу подлежащего	и группу сказуемого .
В каком из них имеется	группа подлежащего
4 Если в	группе подлежащего	или сказуемого есть второстепенные члены , которые зависят от других второстепенных членов , укажи их .
— выделить второстепенные члены	группа подлежащего	, группа сказуемого , указать , какими частями речи они выражены .
Учимся находить группу подлежащего и	группу сказуемого
А в каких —	группа сказуемого
— выделить второстепенные члены группа подлежащего ,	группа сказуемого	, указать , какими частями речи они выражены .
В какой из данных	групп слов	будешь искать проверочное для слова каленья ?
употребление	двойных согласных
Сгруппируй слова с	двойными согласными
Прочитайте	двустишие	из песни .
Запишите по памяти это	двустишие
Запиши	двустишие	по памяти .
Какое	двустишие	можно составить из слов под № 2 ?
Важный , важна ,	диалог	, километр , красивее , каталог , магазин , алфавит , хвоя , морковь , свекла , творог , щавель , клеить , клею , пациент , туфля , сливовый , простыня , недуг , пурпур , пурпурный , рдяный , понял , шофер .
Образуй от начальной формы глаголов класть , положить формы 2-го лица	единственного числа	настоящего и будущего времени .
Образуй формы глаголов прошедшего времени мужского рода	единственного числа
Образуй от неопределённой формы глаголов формы первого лица	единственного числа	настоящего и будущего времени .
Обсудите , что общего в личных окончаниях глаголов обоих спряжений в форме 2-го лица	единственного числа
Почему в заданиях предыдущих упражнений не было уделено внимания глаголам в форме 1-го лица	единственного числа
В глаголах во 2-м лице	единственного числа	подчеркни после шипящих ь .
В форме 2-го лица	единственного числа	глаголы настоящего и будущего времени оканчиваются на шипящий [ ш ] .
Образуй формы настоящего и будущего времени глаголов во 2-м лице	единственного числа
Представьте , что при записи под диктовку или при изложении своих мыслей на письме вам нужно использовать глаголы в форме 3-го лица	единственного числа
Сделай вывод , о каких орфограммах нужно помнить при записи глаголов в форме 2-го лица	единственного числа
Глагол хотеть при изменении по лицам в	единственном числе	имеет окончания I спряжения и чередование т//ч .
Запиши предложения , вставляя буквы в безударные окончания глаголов в 3-м лице ,	единственного числа
3 Начальная форма именительный падеж	единственного числа
Употреблено в	единственном числе	, в винительном падеже .
Несси — карликовый пудель , только	женского рода
nan	Женского рода	рода 1-го склонения .
У всех ли народов одинаковы фразы ,	жесты	при приветствии , прощании , просьбе и т п ?
Замени в нём	зависимое слово	прилагательными - синонимами и запиши новые словосочетания в том же падеже .
Понаблюдай , могут ли однородные главные члены предложения иметь	зависимые слова
Однородные члены предложения могут быть распространёнными , т е иметь	зависимые слова
В этом случае они разделяются запятыми группами вместе с	зависимыми словами
У этого второстепенного члена есть своё	зависимое слово	сладким , отвечает на вопрос каким ? , выражено именем прилагательным .
Можно ли по	заголовку	предположить , о чём будет этот текст ?
Запиши	заголовок
Запиши сначала	заголовок	, затем текст , вставляя недостающие буквы .
Выбери	заголовок	: « В осеннем лесу » , « Подарки » , « Ёлочка » , « В день рождения ёлочки » .
Можешь дать свой	заголовок
Какой	заголовок	можно подобрать к нему ?
Можно ли подобрать	заголовок	к получившемуся тексту ?
Обрати внимание на выбор	заголовка
В устной речи они отделяются друг от друга смысловой паузой , а на письме — знаком тире — или	запятой	и союзами а , но да при противопоставлении .
Объясни с помощью схемы постановку	запятой	во 2-м предложении .
Ставится ли в этом случае	запятая
nan	Запятая	не ставится , если два однородных члена связаны одиночным союзом и , да и , или , либо .
Установи , нужно ли на месте вопроса употребить	запятую
Перед союзами а , да но , но противительными всегда ставится	запятая
Последние относятся к одному и тому же слову , отвечают на один и тот же вопрос , связываются перечислительной интонацией или союзами и , а , но , отделяются друг от друга запятыми кроме одиночного союза и , перед которым	запятая	не ставится .
Попробуй объяснить , почему употреблена	запятая	перед союзом и .
nan	Запятая	не ставится , если однородные члены предложения соединены одиночным союзом и .
nan	Запятая	ставится между простыми предложениями , входящими в состав сложного предложения даже при одиночном союзе и .
При произнесении слов звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие же согласные перед	звонкими	озвончаются .
nan	Звонкие	песни запели птицы .
Еще через минуту она выскочила на лёд через другую прорубь , встряхнулась , и я вновь услышала её весёлую ,	звонкую	песню !
4 Охарактеризуй каждый согласный звук : твёрдый или мягкий ,	звонкий	или глухой .
В первом слоге звуки [ й ' ] — согласный ,	звонкий	, мягкий ; [ о ] — гласный , ударный ; [ л ] — согласный , звонкий , твёрдый .
В первом слоге звуки [ й ' ] — согласный , звонкий , мягкий ; [ о ] — гласный , ударный ; [ л ] — согласный ,	звонкий	, твёрдый .
При произнесении слов	звонкие согласные	на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие же согласные перед звонкими озвончаются .
В каком из них три	звонких согласных	звука ?
С помощью каких повторяющихся	звуков	автор передаёт основную мысль текста ?
Сколько раз при чтении вслух этого стихотворения произносится	звук	[ Ш ] ?
Будьте внимательны при обозначении буквами в словах безударных гласных	звуков
Какие буквы алфавита не обозначают	звуков
Выпиши слова , в которых первый	звук	— мягкий согласный .
nan	звуки	и буквы .
Выпиши слова со	звуком	[ д ] .
В каком из них три звонких согласных	звука
Выпиши два слова , в которых	звуков	больше , чем букв .
Проснулись , вкрадчиво понеслись первые	звуки	лесной симфонии .
Из 3-го предложения выпиши слово , в котором	звуков	меньше , чем букв .
3 Укажи в каждом слоге количество и последовательность	звуков	согласных , гласных .
4 Охарактеризуй каждый согласный	звук	: твёрдый или мягкий , звонкий или глухой .
Если есть разница в обозначении	звуков	буквами , укажи и объясни причину .
В первом слоге	звуки	[ й ' ] — согласный , звонкий , мягкий ; [ о ] — гласный , ударный ; [ л ] — согласный , звонкий , твёрдый .
Во втором слоге	звуки	[ к ] — согласный , глухой , твёрдый ; [ а ] — гласный , безударный .
В слове 5	звуков	, но 4 буквы : звуки [ йо ] обозначены одной буквой ё .
В слове 5 звуков , но 4 буквы :	звуки	[ йо ] обозначены одной буквой ё .
1 Произнеси слово и определи , есть ли в нём орфограмма	звук	в слабой позиции .
3 Выбери букву по	звуку	в сильной позиции , подбирая проверочное слово .
Гость , издавая	звуки	разной высоты и силы , будет выражать свои мысли , а я буду слушать эти звуковые колебания воздуха ... и его мысли станут моими ...
Сколько	звуков	в этой картине .
Сделай	звуковую запись	слова - отгадки ко 2-й загадке .
Прочитай « сплошную »	звуковую запись	строчки из стихотворения М Яснова « Мой котёнок » .
При выражении чувств , отношения к высказываемому часто употребляются особые слова : ах , ой , эй и др междометия , бах , трам , хлоп и др	звукоподражания	, ли , ведь , что за , разве и др частицы .
Почему надо быть внимательным к записи слов , в которых есть	звукосочетания	[ сн ] , [ зн ] , [ ств ] , [ нц ] , [ сл ] ?
Выбери вариант обозначения данных	звукосочетаний	в словах .
Найди ударные слоги в многосложных словах , поставь	знак	ударения .
Поставь в словах	знак	ударения .
Расставь в словах	знак	ударения .
Поставь в словах	знак	ударения .
Запишите слова , поставьте в них	знак	ударения .
Поставь	знак	ударения .
Поставь над словами	знак	логического ударения , обозначь стрелкой повышение тона .
Подчеркни в них запятые и	знаки	в конце предложений .
Сделай интонационные пометы , поставь в словах	знак	ударения .
Какой разделительный	знак	Ъ / Ь нужно писать в словах ?
Реши , в какой части слова требуется постановка разделительного	знака	: если после приставки — Ъ , в других частях слова — Ь.
Выпиши их , поставь	знак	ударения .
Поставь над словами	знак	ударения .
Выполняя задания учебника и его « электронного друга » , вы научитесь точнее и богаче выражать свои мысли , используя важные средства языка : в устной речи — интонацию , а на письме —	знаки препинания
Недаром А П Чехов назвал	знаки препинания	« нотами при чтении » .
Будьте внимательны при списывании слов : не допускайте пропусков , замены букв ,	знаков препинания
Какие	знаки препинания	в конце предложений ?
Подчеркни	знаки препинания	в конце предложений .
Запиши его , выбирая нужные	знаки препинания
Какой	знак препинания	будешь употреблять в конце каждого предложения ?
Запиши текст , расставляя	знаки препинания
Подготовьтесь к чтению стихотворения и постарайтесь показать друг другу своё умение « читать »	знаки препинания
Подчеркни	знаки препинания	в конце предложений .
Какие	знаки препинания	нужно употребить в конце этих предложений ?
Запишите стихотворение , выбирая нужные	знаки препинания
Выпиши их , подчеркни	знаки препинания
Запиши предложения , выбирая нужные	знаки препинания
Пунктуация от пунктум — « точка » — раздел науки о языке , в котором изучаются	знаки препинания	и правила их употребления .
Какие	знаки препинания	принято употреблять в конце этикетных фраз ?
Подчеркни	знаки препинания
Запиши этикетные фразы , подчёркивая	знаки препинания
Понаблюдай , какими	знаками препинания	выделяются на письме этикетные фразы , выражающие просьбу , извинение .
Какими	знаками препинания	1 отделяется одна реплика от другой ; 2 показывается недосказанность мысли ?
Какими	знаками препинания	они разделяются ?
Есть ли разница в употреблении	знаков препинания
Пунктуация использование	знаков препинания	опирается на смысл , структуру , ритм и интонацию предложений в их взаимосвязи .
Запиши текст со	знаками препинания	в конце предложений .
Вслушивайся в интонацию , сопоставь её со	знаками препинания
Запиши текст , выделяя границы предложений и ставя	знаки препинания
nan	Знаки препинания	препинания при однородных членах .
nan	Знаки препинания	препинания при однородных членах предложения .
Помогут ли тебе в выборе интонации	знаки препинания
Прочитай и запиши предложения , решая орфографические задачи , вставляя	знаки препинания	между однородными членами .
Какие	знаки препинания	тебе известны ?
Запиши предложения , вставляя , где нужно ,	знаки препинания
Составь к последнему предложению схему , доказывающую правильность употребления	знаков препинания
Запиши текст , вставляя пропущенные буквы и	знаки препинания
Спиши текст , расставляя	знаки препинания
Обоснуй правописание слов и постановку	знаков препинания
Почему	знаки препинания	называют « нотами » , « дозорными » письменной речи ?
Сколько	знаков препинания	есть в русском языке ?
Почему система правил о постановке	знаков препинания	называется пунктуацией ?
Вслушайся в интонацию предложения , сравни со	знаками препинания
5 После записи не забудь проверить диктант , сверяя каждое слово и	знак препинания	с образцом в книге .
6 Обрати внимание на употреблённые автором	знаки препинания
1 Определи речевую задачу цель высказывания предложения и выбери соответствующий	знак препинания	в конце предложения :
Определи слова по толкованию их	значения
Выпиши устойчивые сочетания слов , рядом запиши толкование их	значения
Какова разница в	значениях	форм глаголов настоящего и будущего времени ?
Сравни	значение	и написание глаголов .
Каково	значение	этого глагола ?
Какую гласную можно вставить в слово в зависимости от	значения
В каких	значениях	употреблены слова квартал , играем , уходит ?
А одинаково ли их	значение
Что общего в их	значении
Слово подводный имеет	значение	« находящийся под водой » .
Выясни	значения	непонятных слов .
Слова в русском языке могут иметь одно или несколько	значений	быть многозначными .
В русском языке много синонимов слов , близких по	значению
Уточните	значение слова	интервью .
Выделите	значимые части слов	в названии грибов .
В какой	значимой части слова	находится орфограмма ?
В русском языке гласные в	значимых частях слов	морфемах пишутся одинаково как под ударением , так и без ударения .
Дима : « Почему глагол стоять по неопределённой форме относится к I спряжению , а при	изменении по лицам	имеет окончания II спряжения : стоишь , стоят ? »
Глагол хотеть при	изменении по лицам	в единственном числе имеет окончания I спряжения и чередование т//ч .
Запиши предложения в порядке	изменения по лицам	глагола быть , начиная с формы 1-го лица множественного числа .
Вариант 2 от	изменяемой части слова
Именительный падеж является начальной формой склоняемых частей речи : имен существительных ,	имён прилагательных	, местоимений , имён числительных .
Выпиши эти	имена прилагательные	, укажи форму рода .
Имена существительные ,	имена прилагательные	изменяются по падежам , то есть что делают ?
Имена ... ,	имена прилагательные	, местоимения — это склоняемые части речи .
Просклоняйте любые	имена прилагательные	с существительными .
Почему именительный падеж называют начальной формой	имени существительного
Из последнего предложения выпиши	имена существительные
Запиши отгадки в такой последовательности : неодушевлённые имена существительные , одушевлённые	имена существительные
Сгруппируй	имена существительные	по родам .
Как ещё можно сгруппировать эти	имена существительные
nan	Имена существительные	существительные , имена прилагательные изменяются по падежам , то есть что делают ?
Просклоняйте	имена существительные	лиса , окно , степь .
Составь 2—3 предложения , в которых нужно употребить	имена существительные	в этих падежах с предлогами на выбор .
В форме каких падежей употреблены	имена существительные	и местоимения в предложении ?
Покажи графически , какими членами являются в предложениях	имена существительные	во множественном числе .
Почему	именительный падеж	называют начальной формой имени существительного ?
nan	Именительный падеж	падеж является начальной формой склоняемых частей речи : имен существительных , имён прилагательных , местоимений , имён числительных .
Начальной формой личных местоимений является форма	именительного падежа	: я , ты , он , они .
Местоимение в роли подлежащего всегда употребляется в форме	именительного падежа
3 Начальная форма	именительный падеж	единственного числа .
Изложи содержание текста от	имени	хозяина Жюля .
nan	Имена	... , имена прилагательные , местоимения — это склоняемые части речи .
nan	Имена	Глагол .
Мне	имя	его неизвестно пока .
У двух матерей по пяти сыновей , одно	имя	всем .
В письменной речи важное по смыслу слово обычно употребляют в конце предложения или используют необычный порядок слов : сказуемое перед подлежащим ,	имя прилагательное	после имени существительного и др.
К подлежащему относится второстепенный член сочный , отвечает на вопрос какой ? , выражен	именем прилагательным
У этого второстепенного члена есть своё зависимое слово сладким , отвечает на вопрос каким ? , выражено	именем прилагательным
В	именах прилагательных	выдели безударные окончания , укажи форму числа и рода .
В письменной речи важное по смыслу слово обычно употребляют в конце предложения или используют необычный порядок слов : сказуемое перед подлежащим , имя прилагательное после	имени существительного	и др.
nan	имя существительное	существительное в роли подлежащего сущ , гл .
Морфологический разбор	имени существительного
клевер , выражено	именем существительным	; сказуемое что делает ?
К сказуемому относится второстепенный член мёдом , отвечает на вопрос чем ? , выражен	именем существительным
Именительный падеж является начальной формой склоняемых частей речи :	имен существительных	, имён прилагательных , местоимений , имён числительных .
Прочитай вслух эту пословицу , понаблюдай , с помощью каких	интонационных средств	ты выделяешь главное .
Сделай	интонационные	пометы : повышение и понижение тона , паузы .
Сделай	интонационные	пометы : покажи паузы , поставь логическое ударение .
Сделай	интонационные	пометы .
Сделай	интонационные	пометы , поставь в словах знак ударения .
Имеют ли они какие - либо	интонационные	особенности ?
Как	интонационно	правильно её нужно прочитать ?
Выполняя задания учебника и его « электронного друга » , вы научитесь точнее и богаче выражать свои мысли , используя важные средства языка : в устной речи —	интонацию	, а на письме — знаки препинания .
« Говорящая »	интонация	в устной речи .
В устной речи	интонация	а в письменной ... пунктуация .
В устной речи	интонация
nan	Интонация	— звуковое голосовое средство языка .
С помощью	интонации	мы выделяем предложения из потока речи , различаем их по цели высказывания , передаём своё отношение к их содержанию .
Каждое предложение имеет свою	интонацию	конца предложения .
Поясните , с какой	интонацией	читали каждое предложение и почему .
Название	интонаций	совпадает с названием типов предложений по цели высказывания : повествовательная , вопросительная , побудительная ; по силе выраженных чувств : восклицательная и невосклицательная .
Каковы эти предложения по	интонации
С какой	интонацией	следует их читать ?
Они не являются членами предложения , выделяются особой	интонацией	и запятыми .
При оформлении предложений в устной речи используем средства	интонации	, а в письменной — средства пунктуации .
Как можно показать с помощью	интонации	нарастание силы дождя ?
Какой	интонацией	объединяются при произнесении предложений ?
Учёные называют	интонацию	и пунктуацию « сёстрами , дочерьми одного отца — смысла » .
Пунктуация использование знаков препинания опирается на смысл , структуру , ритм и	интонацию	предложений в их взаимосвязи .
Вслушивайся в	интонацию	, сопоставь её со знаками препинания .
Выпиши предложения , в которых однородные главные члены : 1 соединяются с помощью союза и соединительной	интонации
Вслушайся в	интонацию	последнего предложения первой части .
Как при чтении вслух с помощью	интонации	можно объединить эти члены предложения ?
Какая	интонация	будет при - сутствовать при чтении и почему ?
Помогут ли тебе в выборе	интонации	знаки препинания ?
Вслушайся в	интонацию	предложения , сравни со знаками препинания .
2 по	интонации	восклицательное , невосклицательное ;
2 Вслушайся в	интонацию	и употреби :
Будет ли разница в их	интонировании
Вы узнаете много нового о конструкциях предложений , это поможет вам передавать	информацию	ёмко и кратко , что очень важно в современном мире информационных технологий .
Почему трудно понять содержание	информации
Найди нужную	информацию	и сделай вывод .
Подумать , какие материалы нужны , где можно добыть	информацию	, к кому можно обратиться за помощью .
Можно ли считать слова колено и поколение словами с одним	историческим корнем
Укажи	исторические корни слов
Подчеркни слова , в которых количество букв не совпадает с	количеством звуков
5 Назови общее	количество звуков
В « унылом »	колорите	картины проглядывают , подобно первому весеннему лучу , оттенки розового , голубого , сиреневого , золотистого цветов , которыми выписаны бескрайние дали , высокое небо и возносящиеся к нему ветви деревьев .
При произнесении слов звонкие согласные на	конце слов	и перед глухими согласными оглушаются ; глухие же согласные перед звонкими озвончаются .
Вы узнаете много нового о	конструкциях	предложений , это поможет вам передавать информацию ёмко и кратко , что очень важно в современном мире информационных технологий .
берёза — берёз — берёзки , просить — просьба Но написание	корня	остаётся неизменным .
Стар дуб , да	корень	свеж .
Подчеркни орфограммы в	корнях	и приставках глаголов .
Мышки , кроты , землеройки живут в	корнях	— в самом низу .
2 В оставшейся смысловой части основе выдели	корень	подбери однокоренные слова .
3 Если , кроме	корня	, в основе есть ещё значимые части , определи :
— суффикс находится после	корня	, присоединяется к корню в момент образования слова .
— суффикс находится после корня , присоединяется к	корню	в момент образования слова .
Можно начинать разбор слова с	корня	, заканчивать окончанием .
Вариант 1 от главной значимой части , смыслового центра слова —	корня
Его главная значимая часть —	корень	-вод- .
В основе	корень	-вод- вода , водник .
Сладкой подводной травой и ольховым	корнем	, осенним ветром и рассыпчатым песком пахла вода из ручья .
Как действовать при решении орфографической задачи в	корне	, в приставке , в окончании глаголов , прилагательных ?
в	корне	в приставках в окончании
в	корне	nan
Выпиши слова с безударной гласной в	корне	и покажи её графически .
Запиши предложения , выделяя в словах проверяемую безударную гласную в	корне	, в скобках пиши проверочное слово .
Выпиши слова с орфограммами согласных в	корне	1—2 слова : парные звонкие и глухие , непроизносимые , двойные .
Выпиши : а два слова с двумя безударными гласными в	корне	, подбери к ним проверочные ; б два слова с безударными гласными в корне , не проверяемыми ударением , подчеркни их .
Выпиши : а два слова с двумя безударными гласными в корне , подбери к ним проверочные ; б два слова с безударными гласными в	корне	, не проверяемыми ударением , подчеркни их .
Подчеркни непроверяемые безударные гласные в	корне слов
Запиши предложения , графически выделяя орфограммы согласных в	корне слова
Формами	косвенных падежей	выражаются второстепенные члены предложения .
Не забывай каждую новую мысль тему начинать с	красной строки
Она словцо , и я — словцо — Война у нас в разгаре , Вдруг вижу — в зеркале	лицо	: Губастый , злющий парень !
Нет , отражают зеркала Не только наши	лица	...
На санках катались розовые	лица	ребят .
Запиши текст в виде интервью : 3—4 вопроса и ответы от	лица	дельфина .
Согласование сказуемого с подлежащим по	лицу	, числу и роду .
В каком предложении сказуемое обозначает состояние	лица
Напоминаю : Сказуемое может обозначать состояние субъекта	лица	и отвечать на вопрос — в каком состоянии ?
Свежая струя пробежала по моему	лицу
Образуй от начальной формы глаголов класть , положить формы 2-го	лица	единственного числа настоящего и будущего времени .
Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по	лицам	и числам , то есть что делают ?
Изменение глаголов по	лицам	и числам называют спряжением .
Число	Лицо	Глаголы в настоящем времени .
Определи форму	лица	и числа глаголов .
Обсудите , что общего в личных окончаниях глаголов обоих спряжений в форме 2-го	лица	единственного числа .
Почему в заданиях предыдущих упражнений не было уделено внимания глаголам в форме 1-го	лица	единственного числа ?
Определи	лицо	и число глаголов .
Число	Лицо	Простая форма будущего времени вопросы спряжение II спряжение I.
В глаголах во 2-м	лице	единственного числа подчеркни после шипящих ь .
Образуй сложную форму будущего времени 2-го	лица	единственного и множественного числа .
Вспомни , в каком	лице	и числе спрягаемые глаголы оканчиваются на -шь .
В форме 2-го	лица	единственного числа глаголы настоящего и будущего времени оканчиваются на шипящий [ ш ] .
Образуй формы настоящего и будущего времени глаголов во 2-м	лице	единственного числа .
Глаголы какого спряжения и в каком	лице	употреблены ?
Выдели личные окончания глаголов , укажи спряжение ,	лицо	, число .
Над глаголами укажи число и	лицо	, подчеркни орфограммы .
Представьте , что при записи под диктовку или при изложении своих мыслей на письме вам нужно использовать глаголы в форме 3-го	лица	единственного числа :
Сделай вывод , о каких орфограммах нужно помнить при записи глаголов в форме 2-го	лица	единственного числа .
Составь по этим рисункам предложения , используя глаголы в форме 3-го	лица	множественного числа .
Над глаголами укажи их спряжение и	лицо
В формах глагола 3-го	лица	, оканчивающихся на -тся , мягкий знак не пишется : стучится , мчатся .
Обрати внимание , что повествование ведётся от	лица	терьера Жюля .
Спиши , раскрывая скобки и употребляя глаголы в нужной форме	лица
От данных глаголов образуй формы 2-го	лица	единственного и множественного числа .
Над глаголами укажите спряжение и формы	лица
Напиши текст , раскрывая скобки и употребляя нужные формы	лица	и числа глаголов .
Определи их	лицо	и число .
Прочитай и запиши , как изменяются по	лицам	глаголы жечь , течь .
Колючий ветер жечь	лицо
Употреби в словосочетаниях глаголы - исключения в 3-м	лице	множественного числа .
Над подлежащими укажи часть речи , над сказуемыми —	лицо	и число глаголов .
Запиши предложения в порядке изменения по лицам глагола быть , начиная с формы 1-го	лица	множественного числа .
Запиши предложения , употребляя глаголы в нужном	лице
Во втором предложении : а покажи графическую связь членов предложения ; укажи	лицо	и спряжение глагола ; укажи тип склонения и форму падежа имён существительных .
Выпиши из текста глаголы , укажи их	лицо	и спряжение , выдели личные окончания .
Выпиши по два глагола I и II спряжения , укажи форму числа и	лица
Куст заденешь плечом — на	лицо	тебе вдруг
Запиши предложения , вставляя буквы в безударные окончания глаголов в 3-м	лице	, единственного числа .
Запиши глаголы , употребляя их в 1-м	лице	множественного числа .
Укажи спряжение , форму числа и	лица	глаголов .
Перескажи текст из № 3 или сочини свой текст от	лица	медведя .
... — изменение глаголов по	лицам	и числам , а склонение — изменение слов частей речи
Запиши предложения , употребляя глаголы в скобках в нужном	лице	и числе .
При употреблении местоимений 3-го	лица	с предлогами в местоимениях пишется буква н : с ней , к ним .
Определите спряжение и форму	лица	глаголов .
2 При возвращении хозяина собака начинает прыгать , ласково вилять хвостом , радостно повизгивать и время от времени бросается лизать то руки , то	лицо	человека .
Описать какие - либо признаки предмета речи предмета ,	лица	, места и др. Высказать свою точку зрения на что - либо , объяснить причины явлений , событий , их связь .
Составь и запиши текст от	лица	одного из обитателей леса .
От лёгкого ветерка , под отвесной стеной , на веснушчатом	лице	, по высокому берегу , к заветной мечте , на развесистом дереве .
Порою ветки деревьев хлещут меня по	лицу
Какие	личные формы глаголов	ты используешь , как их напишешь ?
Начальной формой	личных местоимений	является форма именительного падежа : я , ты , он , они .
Навести справки о падежных формах	личных местоимений	можно в таблице с 128 .
В этом вам поможет очень важное правило о безударных	личных окончаниях
Гласные е — и в безударных	личных окончаниях	глаголов .
При каком спряжении в	личных окончаниях	глаголов преобладают гласные и , а при каком — гласные е . Это касается только ударных окончаний или безударных тоже ?
Сделай вывод , какие	личные окончания	имеют в настоящем времени глаголы I спряжения ; II спряжения ?
Обсудите , что общего в	личных окончаниях	глаголов обоих спряжений в форме 2-го лица единственного числа .
Различаются ли в этой форме	личные окончания	глаголов I и II спряжения № 119 ?
Рассмотри в таблицах , какие	личные окончания	имеют глаголы I и II спряжения в формах будущего времени .
Что общего в	личных окончаниях	глаголов в будущем и настоящем времени I спряжения ?
Как можно сформулировать общее правило о	личных окончаниях	I и II спряжения глаголов в настоящем и будущем времени ?
Запиши глаголы , выдели	личные окончания	, подчеркни в них гласные — признаки типа спряжения .
Выдели	личные окончания	глаголов , укажи спряжение , лицо , число .
Гласные е - и в безударных	личных окончаниях	глаголов .
Какие гласные конкурируют спорят в	личных окончаниях	глаголов в настоящем и будущем времени ?
Гласные е - и в безударных	личных окончаниях	глаголов являются орфограммами .
Одинаковы ли ударные и безударные	личные окончания	у глаголов одного и того же спряжения ?
Спряжение глаголов с безударными	личными окончаниями	определяют по неопределённой форме этих глаголов .
Попробуйте составить план действий , как правильно выбирать безударные гласные в	личных окончаниях	глаголов .
От неопределённой формы образуй глаголы в настоящем и будущем времени во 2-ом л ед ч . Запиши и подчеркни орфограммы в	личных окончаниях	глаголов .
Выделив словосочетаниях	личные окончания	глаголов .
Выдели их	личные окончания
Выпиши из текста глаголы , вставляя , где нужно , гласные в	личные окончания
nan	Личные окончания	окончания глагола стоять ударные .
Проспрягай глаголы гнать , видеть , выделяя	личные окончания
Выдели	личные окончания	глаголов .
Одинаковы ли	личные окончания	однокоренных глаголов ?
Выпиши из текста глаголы , укажи их лицо и спряжение , выдели	личные окончания
Выдели	личные окончания	глаголов .
nan	Личные окончания	окончания глаголов в настоящем и будущем времени .
Подумай , как будешь выбирать безударные	личные окончания
Запиши их в два столбика , вставляя буквы в безударные	личные окончания
Образуй с данными приставками возможные глаголы , запиши их в форме 2-го л ед ч . Выдели	личные окончания
Вставь гласные в	личные окончания	глаголов .
nan	Логическое ударение	ударение — это выделение голосом слова в речи для подчёркивания его смысловой значимости .
Указать на слово с	логическим ударением	можно значком .
Какие слова в вопросах ты будешь произносить с	логическим ударением
Поставь над словами знак	логического ударения	, обозначь стрелкой повышение тона .
Запиши любые два варианта , указывая значком	логическое ударение
На каком слове названия лучше сделать	логическое ударение
Укажи значком	логическое ударение	в предложениях .
Укажи значком	логического ударения	, какие слова важны для автора .
Сделай интонационные пометы : покажи паузы , поставь	логическое ударение
Укажи в нём значками	логическое ударение	, паузы , стрелки повышения и понижения тона голоса .
Укажи	логическое ударение	в каждом предложении значком .
Коренаст , и крепок , и могуч многолетний дуб патриарх наших лиственных лесных	массивов
При выражении чувств , отношения к высказываемому часто употребляются особые слова : ах , ой , эй и др	междометия	, бах , трам , хлоп и др звукоподражания , ли , ведь , что за , разве и др частицы .
Имена ... , имена прилагательные ,	местоимения	— это склоняемые части речи .
Укажи падежные формы имён существительных и	местоимений
Именительный падеж является начальной формой склоняемых частей речи : имен существительных , имён прилагательных ,	местоимений	, имён числительных .
nan	Местоимение	в роли подлежащего всегда употребляется в форме именительного падежа .
Запиши предложения , употребляя	местоимения	из скобок в нужном падеже .
При употреблении	местоимений	3-го лица с предлогами в местоимениях пишется буква н : с ней , к ним .
В форме каких падежей употреблены имена существительные и	местоимения	в предложении ?
В каких предложениях повторяющиеся слова можно заменить : а синонимичными словами и выражениями ; б	местоимением	; в однородными членами предложения ?
Слова в русском языке могут иметь одно или несколько значений быть	многозначными
Укажи род и склонение имён существительных памятка 5 Какое слово употребляется только во	множественном числе
Вспомни , как выбрать родовые окончания глаголов и прилагательных , окончания	множественного числа
Образуй сложную форму будущего времени 2-го лица единственного и	множественного числа
Составь по этим рисункам предложения , используя глаголы в форме 3-го лица	множественного числа
От данных глаголов образуй формы 2-го лица единственного и	множественного числа
Употреби в словосочетаниях глаголы - исключения в 3-м лице	множественного числа
Во	множественном числе	этот глагол имеет окончания II спряжения , и чередования согласных в этих формах нет .
Запиши предложения в порядке изменения по лицам глагола быть , начиная с формы 1-го лица	множественного числа
Запиши глаголы , употребляя их в 1-м лице	множественного числа
Покажи графически , какими членами являются в предложениях имена существительные во	множественном числе
nan	морфемный	разбор .
Произведите	морфологический анализ слов	, входящих в словосочетания лиственными деревьями , развесистая берёза .
Выполни	морфологический разбор	одного из этих слов памятка 4 .
Произведи	морфологический разбор	слова над болотом .
nan	Морфологический разбор	разбор имени существительного .
Произведите разбор по составу морфемам слов первый , пропустим ,	морфологический разбор	слов в словосочетании золотые ворота .
Образуй формы глаголов прошедшего времени	мужского рода	единственного числа .
Существительные женского и	мужского рода	с окончаниями относятся к 1-му склонению .
Существительное мост употреблено в форме	мужского рода
Употребление	мягкого знака	после шипящих на конце глаголов .
Употребление	мягкого знака	после шипящих на конце глаголов .
Нужно ли запоминать этот случай употребления	мягкого знака	, является ли он орфограммой ?
В этой форме принято после шипящего употреблять	мягкий знак	это орфограмма :
nan	Мягкий знак	знак сохраняется и перед -ся : умоешься , улыбаешься .
Для употребления	мягкого знака	на конце глаголов после шипящих можно не запоминать конкретные формы глаголов , так как есть одно общее правило .
После шипящих на конце глаголов всегда пишется	мягкий знак	, который сохраняется и перед -ся , -те : одеваешь — одеваешься , стричь — стричься , режь — режешь .
Подчеркни сочетание буквы шипящего с	мягким знаком
Объясни роль	мягкого знака	в этих словах .
Попробуй по внешним признакам « слов » догадаться , нужно ли на месте скобок употребить	мягкий знак
В формах глагола 3-го лица , оканчивающихся на -тся ,	мягкий знак	не пишется : стучится , мчатся .
Объясни причину употребления в словах	мягкого знака
произношу перед Е	мягкий согласный	твёрдый согласный
Выпиши слова , в которых первый звук —	мягкий согласный
берёза — берёз — берёзки , просить — просьба Но	написание	корня остаётся неизменным .
Произношение каких слов расходится с их	написанием
Объясни	написание	НЕ с глаголами .
Поясни роль и	написание	частицы не , предлога на в предложениях .
nan	Написание	уточняй по таблице № 113 .
Помни об их	написании
Чем они похожи по своему	написанию
Какой вариант	написания	глаголов выберешь ?
Сравни значение и	написание	глаголов .
Этот способ проверки можно применить и при	написании	безударных гласных в окончаниях имён существительных и прилагательных .
Объясни	написание	выделенных букв в словах .
2 Найди в словах места , где	написание	букв можно объяснить , проверить .
Если встретились слова ,	написание	которых пока не можешь объяснить , постарайся запомнить их , выпиши .
После	написания	изложения сделай проверку .
nan	Настоящее время	время .
Число Лицо Глаголы в	настоящем времени
Сделай вывод , какие личные окончания имеют в	настоящем времени	глаголы I спряжения ; II спряжения ?
Что общего в личных окончаниях глаголов в будущем и	настоящем времени	I спряжения ?
Прочитай зарисовку	натуралиста
Прочитай другие зарисовки	натуралиста	Д Зуева .
Марина Киреева , Дальнереченск , журнал « Юный	натуралист	» .
Почему неопределённую форму глагола ещё называют	начальной формой
Образуй от	начальной формы	глаголов класть , положить формы 2-го лица единственного числа настоящего и будущего времени .
Форма какого падежа является	начальной формой
Почему именительный падеж называют	начальной формой	имени существительного ?
Именительный падеж является	начальной формой	склоняемых частей речи : имен существительных , имён прилагательных , местоимений , имён числительных .
nan	начальная форма	форма склоняемых частей речи .
nan	Начальной формой	формой личных местоимений является форма именительного падежа : я , ты , он , они .
3	Начальная форма	именительный падеж единственного числа .
nan	Начальная форма	форма — белка .
Запиши отгадки в такой последовательности :	неодушевлённые имена существительные	, одушевлённые имена существительные .
2 Постоянные признаки : одушевлённые ,	неодушевлённые	; собственные или нарицательные ; род ; склонение .
nan	Неопределённая форма глаголов	глаголов повторение .
nan	Неопределённая форма глаголов	глаголов повторение .
Почему	неопределённую форму глагола	ещё называют начальной формой ?
Раскрой скобки , образуй форму прошедшего времени глагола , сохраняя перед суффиксом -л- выделенные гласные в	неопределённой форме глаголов
Образуй от	неопределённой формы глаголов	формы первого лица единственного числа настоящего и будущего времени .
Отличай сложную форму будущего времени глаголов от сказуемых , в состав которых входят два слова , одно из которых —	неопределённая форма глагола	: стал учиться , нужно посолить , можно получить , начал действовать .
Отличай эти формы от	неопределённой формы глагола	: что делать ?
Можно ли выявить гласные по	неопределённой форме глаголов	услышать , стелить ?
Подчеркни	непроверяемые орфограммы
Рядом с	нераспространёнными предложениями	напиши нераспр , с распространёнными — распр .
Составь	нераспространённые предложения	с каждым из существительных - синонимов .
Выдели главные члены предложения в	нераспространённом предложении
Выпиши только	нераспространённые предложения
4 Какие авторские	образные слова	хотелось бы сохранить в изложении ?
— суффикс находится после корня , присоединяется к корню в момент	образования слова
nan	обращение
Является ли членом предложения	обращение	Женя ?
Поэтому их в грамматике называют	обращениями
Покажи в них стрелками понижение или повышение голоса при	обращении
Выпиши предложения , в которых выражается : 1 благодарность ; 2 приветствие с	обращением	— собственным именем существительным ; 3 прощание .
Внимательно смотреть , далеко видеть , хорошо слышать , глубоко дышать , зависеть от	обстоятельств	, обидеть друга , держать в руках , ненавидеть лень , терпеть боль , вертеть хвостом , гнать гусей , стелить солому .
Как уточняется	общее значение слова	в словосочетании ?
Запятая не ставится , если два однородных члена связаны	одиночным союзом	и , да и , или , либо .
Последние относятся к одному и тому же слову , отвечают на один и тот же вопрос , связываются перечислительной интонацией или союзами и , а , но , отделяются друг от друга запятыми кроме	одиночного союза	и , перед которым запятая не ставится .
Попробуйте объяснить употребление запятых в предложениях , даже перед	одиночным союзом	и .
Отличай простые предложения с од- неродными членами от сложных предложений , части которых всегда отделяются друг от друга запятыми , даже при	одиночном союзе	и .
Запятая не ставится , если однородные члены предложения соединены	одиночным союзом	и .
Запятая ставится между простыми предложениями , входящими в состав сложного предложения даже при	одиночном союзе	и .
2 В оставшейся смысловой части основе выдели корень подбери	однокоренные слова
Одинаковы ли личные окончания	однокоренных	глаголов ?
Произведи разбор предложения с	однородными подлежащими	по членам предложения памятка 9 .
Распространяем	Однородные подлежащие	и сказуемые .
nan	Однородные подлежащие	подлежащие и сказуемые .
nan	Однородные подлежащие	подлежащие и сказуемые .
Выпиши распространённые предложения с	однородными подлежащими	, с однородными сказуемыми .
nan	Однородные подлежащие	подлежащие и сказуемые .
Если в предложении имеются однородные члены предложения , указать на это в п 3 так : предложение с	однородными подлежащими	{ сказуемыми , второстепенными членами предложения .
Укажи , какой формой времени глагола выражены	однородные сказуемые
В формах какого рода ударение падает на	окончание
Как действовать при решении орфографической задачи в корне , в приставке , в	окончании	глаголов , прилагательных ?
в корне в приставках в	окончании	nan
В именах прилагательных выдели безударные	окончания	, укажи форму числа и рода .
Запиши , выдели	окончания
Какие	окончания	вставишь в слова ?
Вспомни , как выбрать родовые окончания глаголов и прилагательных ,	окончания	множественного числа .
Запиши текст , вставляя в слова нужные	окончания
Объясни выбор	окончаний	графически — стрелками .
Запиши предложения , вставляя , где нужно ,	окончания	глаголов .
Выдели в глаголах суффикс -л- и	окончание
nan	Окончания	спрягаемых глаголов называют личными окончаниями .
В зависимости от	окончаний	различают глаголы I и II спряжения .
При каком спряжении в личных окончаниях глаголов преобладают гласные и , а при каком — гласные е . Это касается только ударных	окончаний	или безударных тоже ?
у глаголов одного и того же спряжения ударные и безударные	окончания	одинаковые .
Выдели	окончания	, подчеркни в них безударные гласные : е или и . Обозначь в словах ударение .
Выделите	окончания	, подчеркните ь . Проверьте друг друга .
Спряжение глагола можно узнать по	окончанию	, точнее , по гласной в окончаниях глаголов .
Спряжение глагола можно узнать по окончанию , точнее , по гласной в	окончаниях	глаголов .
Глаголы I спряжения имеют	окончания	с гласной е ё : -ешь , -ет , -ем , -ете , а также -ул?/-юл ? , а глаголы II спряжения — с гласной и : -ишь , -ит , -им , -ите и -ал?/-я/.
Прочитай стихотворение Оли Р , договаривая	окончания	глаголов .
Почему в схеме нет	окончаний	глаголов в 1-м л ед ч ?
Почему	окончания	глаголов в 3-м л мн ч выделены шрифтом ?
Попробуй выбрать недостающие гласные в безударных	окончаниях	глаголов указанных спряжений .
Если известно , какого спряжения глагол , написать правильно его безударное	окончание	не составит труда .
Выбери по неопределённой форме безударные гласные е или и в	окончаниях	глаголов .
Как будете выбирать нужную гласную в	окончании
Для выбора безударного	окончания	в скобках запиши неопределённую форму этого глагола и определи его спряжение .
Обрати внимание на правописание	окончаний	глаголов .
По каким признакам ты определяешь спряжение глаголов с ударным	окончанием
А как определить спряжение с безударным	окончанием
Дима : « Почему глагол стоять по неопределённой форме относится к I спряжению , а при изменении по лицам имеет	окончания	II спряжения : стоишь , стоят ? »
Антон : « В глаголе выстоишь нужно выбрать безударное	окончание	-ешь , так как неопределённая форма не на -ить — выстоять » .
При выборе безударных гласных в	окончании	глаголов с приставками следует употребить глагол без приставки .
Если	окончание	станет ударным , пиши так же , как под ударением : выстоишь — стоишь .
Почему в безударном	окончании	глагола услышит гласный и , а в окончании глагола стелешь — гласный е ?
Почему в безударном окончании глагола услышит гласный и , а в	окончании	глагола стелешь — гласный е ?
Глагол хотеть при изменении по лицам в единственном числе имеет	окончания	I спряжения и чередование т//ч .
Во множественном числе этот глагол имеет	окончания	II спряжения , и чередования согласных в этих формах нет .
Выдели	окончания	изменяемого глагола .
Запиши предложения , вставляя буквы в	окончания	глаголов .
Почему нужно быть очень внимательным при решении орфографических задач на безударные	окончания	глаголов ?
В 3-й части текста над глаголами укажи форму времени , выдели	окончания
Подчеркни орфограммы в	окончаниях	глаголов .
Запиши предложения , вставляя буквы в безударные	окончания	глаголов в 3-м лице , единственного числа .
Знаешь ли ты особенности проверки безударных гласных в	окончаниях	глаголов ?
Запиши текст , правильно выбирая	окончания	рода и числа глаголов в прошедшем времени .
Чем отличается проверка безударных	окончаний	глагола в разных формах времени ?
Объясни употребление выделенных	окончаний	в словах .
Существительные женского и мужского рода с	окончаниями	относятся к 1-му склонению .
Выдели	окончания
Над словами склоняемых частей речи укажи падеж , выдели	окончания	, обозначь ударение .
Этот способ проверки можно применить и при написании безударных гласных в	окончаниях	имён существительных и прилагательных .
Безударный гласный проверяю ударным в	окончании	существительных .
в	окончании	прилагательных м . ж р снежная , синяя — какая ?
По	окончанию	вопроса .
Какой способ проверки безударных гласных в	окончании	слова она предлагает ?
В глаголах с безударными гласными в	окончаниях	укажи спряжение .
1 Определи в слове	окончание	измени форму слова .
Можно начинать разбор слова с корня , заканчивать	окончанием
Часть слова -ый —	окончание	сравни подводная , подводное .
В слове подводный	окончание	-ый подводного , подводное .
Если в слове	окончание	ом ем , это прилагательное в форме предложного падежа красном , соседнем .
Какие сказуемые использует автор в предложениях для	описания	поведения и состояния героя стихотворения .
Можно ли сказать , что в тексте есть элементы всех типов речи :	описания	, повествования , Подтверди свой ответ отрывками из текста .
Строение текстов разных типов повествование ,	описание	, рассуждение .
Различаем тексты по речевой задаче цели высказывания , по основной мысли , по строению Определяем основные признаки каждого типа текста : повествования ,	описания	, рассуждения Применяем знания о типах текста при изложении и редактировании текстов
Строение текстов разных типов повествование ,	описание	, рассуждение .
Вспомни , по каким признакам ты различаешь типы текстов : повествование ,	описание	, рассуждение .
nan	Описание
Вступление каков предмет речи и почему он требует	описания
В каком предложении даётся краткое	определение	загадке ?
Выпиши это	определение
Правило	определения	спряжения по неопределённой форме относится к глаголам с безударными окончаниями .
Повторяем типы	орфограмм	и правила их проверки устно и письменно .
Подчеркни известные тебе	орфограммы
Подчеркни в словах	орфограммы
Подчеркни изученные	орфограммы
nan	орфограммы
Запиши предложения , графически выделяя	орфограммы	согласных в корне слова .
Какие	орфограммы	были тобой проверены ?
В какой значимой части слова находится	орфограмма
Подчеркни	орфограммы	в корнях и приставках глаголов .
Это	орфограмма
Подчеркни в них	орфограммы
В этой форме принято после шипящего употреблять мягкий знак это	орфограмма
О какой	орфограмме	нужно помнить при записи всех глаголов в этой форме ?
Подчеркни новую	орфограмму
Подчеркни	орфограммы
Над глаголами укажи число и лицо , подчеркни	орфограммы
На какие	орфограммы	в словах обратишь внимание перед записью пословицы по памяти ?
Это	орфограмма
Подчеркни	орфограммы	в глаголах .
Запиши их , подчеркни в них	орфограммы
Одинаковы ли	орфограммы	в выделенных словах пословицы ?
Подчеркни	орфограммы
От неопределённой формы образуй глаголы в настоящем и будущем времени во 2-ом л ед ч . Запиши и подчеркни	орфограммы	в личных окончаниях глаголов .
Подчеркни в словах изучаемую	орфограмму
Подчеркни	орфограммы
Подчеркни	орфограммы	в окончаниях глаголов .
Выдели приставки , подчеркни	орфограммы	в глагольных формах прошедшего времени .
Графически обозначь изученные	орфограммы
Какие	орфограммы	есть в выписанных словах ?
Подчеркни в словах каждого предложения известные тебе	орфограммы
Какие	орфограммы	встретились в словах ?
1 Произнеси слово и определи , есть ли в нём	орфограмма	звук в слабой позиции .
2 Определи место	орфограммы	в слове в какой значимой части .
Выпиши слова с	орфограммами	nan
Гласные е - и в безударных личных окончаниях глаголов являются	орфограммами
Выпиши слова с	орфограммами	согласных в корне 1—2 слова : парные звонкие и глухие , непроизносимые , двойные .
5 Сделай орфографический анализ текста : найди слова с известными тебе	орфограммами	, мысленно проверь их .
Как ты думаешь , может ли знание свойств русского ударения помочь в решении	орфографических задач
Как действовать при решении	орфографической задачи	в корне , в приставке , в окончании глаголов , прилагательных ?
Запиши отрывок , решая	орфографические задачи
Какие	орфографические задачи	будешь решать ?
Следовательно , для решения	орфографической задачи	нужно научиться самостоятельно и быстро определять тип спряжения глагола .
Попробуй показать цепочку своих « шагов » в решении	орфографической задачи	: выбора е или и .
Но сначала реши	орфографические задачи
Какие	орфографические задачи	тебе необходимо решить ?
Запиши остальные предложения , решая	орфографические задачи
Почему нужно быть очень внимательным при решении	орфографических задач	на безударные окончания глаголов ?
Какие	орфографические задачи	ты будешь решать ?
Запиши , решая	орфографические задачи
Прочитай и запиши предложения , решая	орфографические задачи	, вставляя знаки препинания между однородными членами .
При записи слов возникает необходимость решения	орфографической задачи	, а при записи предложений — пунктуационной задачи .
Графически покажи , в какой части слова была решена	орфографическая задача
nan	орфографические нормы	нормы правила .
Действуй по советам памяток решения	орфографических	и пунктуационных задач .
5 Сделай	орфографический	анализ текста : найди слова с известными тебе орфограммами , мысленно проверь их .
Для какой речи — устной или письменной — важно знание	орфографических правил
nan	Основа слова	слова подводн- .
Выпиши предложения , в которых разъясняется	основная мысль	отрывка .
Какова тема и	основная мысль	этого отрывка ?
Различаем тексты по речевой задаче цели высказывания , по	основной мысли	, по строению Определяем основные признаки каждого типа текста : повествования , описания , рассуждения Применяем знания о типах текста при изложении и редактировании текстов
Какая	основная мысль	в нём доказывается ?
Тексты тоже отличаются друг от друга по своей речевой задаче цели высказывания , по	основной мысли	, по строению .
Определи его тему ,	основную мысль
С помощью каких повторяющихся звуков автор передаёт	основную мысль текста
В каком предложении автор выражает	основную мысль текста
Запиши вопросительное предложение и к нему ответ -	отрицание
Укажи склонение ,	падеж	существительных .
Укажи над прилагательными форму рода и	падеж
Замени в нём зависимое слово прилагательными - синонимами и запиши новые словосочетания в том же	падеже
В 1-м и 2-м предложениях укажи склонение и	падеж	существительных .
Укажи формы	падежа	и числа имён существительных .
Укажите тип склонения и формы	падежа	и числа существительных .
Укажи склонение , формы	падежа	и числа имён существительных .
Укажи склонение и	падеж	склоняемых частей речи .
Укажи склонение ,	падеж	существительных .
Имена существительные , имена прилагательные изменяются по	падежам	, то есть что делают ?
В 1-м предложении укажи формы	падежа	склоняемых частей речи .
Укажи в них склонение и	падеж	существительных .
Укажи склонение и	падеж	существительных .
Во втором предложении : а покажи графическую связь членов предложения ; укажи лицо и спряжение глагола ; укажи тип склонения и форму	падежа	имён существительных .
Вспомнить	падежи	поможет таблица на с 128 .
Запиши предложения , укажи	падежи	имён существительных .
Определи формы числа и	падежа	имён существительных .
Проверьте ваши знания о	падежах	с 128 .
Сколько падежных форм	падежей
Форма какого	падежа	является начальной формой ?
Какие	падежи	называют косвенными ?
По каким признакам можно определить каждый	падеж
Укажите	падежи	склоняемых частей речи .
Остальные	падежи	называют косвенными .
Какие	падежи	можно определить по предлогам ?
Составь 2—3 предложения , в которых нужно употребить имена существительные в этих	падежах	с предлогами на выбор .
Запиши словосочетания , определи склонение и	падеж	зависимых имён существительных .
Некоторые предлоги употребляются с формами разных	падежей
Над словами склоняемых частей речи укажи	падеж	, выдели окончания , обозначь ударение .
Запиши предложения , употребляя местоимения из скобок в нужном	падеже
Совпадает ли род и	падеж	существительных проверяемых и проверочных ?
В форме каких	падежей	употреблены имена существительные и местоимения в предложении ?
В последнем предложении укажи склонение и	падеж	существительных кроме домой .
Укажи склонение , форму числа и	падежа	существительных .
Во 2-м предложении укажи склонение , форму числа и	падежа	существительных .
Укажи склонение , форму числа и	падежа	существительных .
В чём загадка грамматического рода , числа ,	падежа
Название	падежа	Предлоги , употребляемые с формой этого падежа .
Название падежа Предлоги , употребляемые с формой этого	падежа
4 Как изменяется какие формы имеет : число ,	падеж
Сверху укажи их	падеж
Укажи в них	падежную форму	слов .
Укажи склонение и	падежную форму	имён существительных .
Укажи	падежные формы	второстепенных членов предложения .
В последнем предложении определи тип склонения и	падежные формы	имён существительных .
nan	Падежные формы	формы склоняемых частей речи .
А при изучении второстепенных членов — на	падежные формы	имён существительных и других частей речи ?
Запиши предложения , употребляя слова из скобок в нужных	падежных формах
Укажи	падежные формы	имён существительных и местоимений .
nan	Падежные формы	формы склоняемых частей речи
Сколько	падежных форм	падежей ?
nan	Падежные формы	формы склоняемых частей речи
Навести справки о	падежных формах	личных местоимений можно в таблице с 128 .
Попробуйте с помощью совета Ключика и таблички определить буквы гласных в	падежных формах	слов .
Сверху укажите тип склонения , выделите	падежные окончания
nan	Падежные окончания	окончания имён существительных в ед ч .
Выпиши слова с орфограммами согласных в корне 1—2 слова :	парные звонкие	и глухие , непроизносимые , двойные .
Слова с какими	парными согласными	отсутствуют ?
В устной речи они отделяются друг от друга смысловой	паузой	, а на письме — знаком тире — или запятой и союзами а , но да при противопоставлении .
Сделай интонационные пометы : повышение и понижение тона ,	паузы
Сделай интонационные пометы : покажи	паузы	, поставь логическое ударение .
Укажи в нём значками логическое ударение ,	паузы	, стрелки повышения и понижения тона голоса .
Где будешь делать	паузы	и почему ?
Счастье , досуг , образ , важны ,	пауза	, тонка , мимика , поза , яичный , справа , банты .
Образуй от неопределённой формы глаголов формы	первого лица	единственного числа настоящего и будущего времени .
« Легум » в	переводе	с французского языка обозначает овощ .
В слове « фанбординг » нет ничего непонятного : « фан » , что в	переводе	с английского означает « развлечение » , плюс « бординг » « доска » .
Какие слова употреблены в	переносном значении
Слова в речи могут употребляться в прямом и	переносном значениях
Постарайтесь выразить голосом это перечисление , то есть использовать	перечислительную интонацию
В такой ситуации в устной речи используется	перечислительная интонация	, а в письменной речи — запятые .
соединяются с помощью	перечислительной интонации	, а разделяются запятыми .
Однородные члены предложения в устной речи часто соединяются с помощью	перечислительной интонации	или союзов и , да , также и др.
Последние относятся к одному и тому же слову , отвечают на один и тот же вопрос , связываются	перечислительной интонацией	или союзами и , а , но , отделяются друг от друга запятыми кроме одиночного союза и , перед которым запятая не ставится .
Прочитай высказывания	писателя	Л Н Толстого .
Почему	писатель	использует образы китайских фонариков , золотых звёзд , бронзовых рыбок ?
Однажды с охоты	писатель	Марк Ефетов привёз настоящего медвежонка .
Об этом рассказал	писатель	в интересной книге « Валдайскиее колокольцы » .
Если бы не было друзей друзей людей и друзей книг , я никогда не смог бы стать	писателем
А как в	письменной речи	можно показать выделить важные для тебя по смыслу слова ?
В	письменной речи	важное по смыслу слово обычно употребляют в конце предложения или используют необычный порядок слов : сказуемое перед подлежащим , имя прилагательное после имени существительного и др.
В каких ситуациях часто используются этикетные фразы в	письменной речи
В такой ситуации в устной речи используется перечислительная интонация , а в	письменной речи	— запятые .
В	письменной речи	при отсутствии союзов между однородными членами ставятся запятые .
Почему знаки препинания называют « нотами » , « дозорными »	письменной речи
В устной речи интонация а в	письменной	... пунктуация .
Для какой речи — устной или	письменной	— важно знание орфографических правил ?
Эти фразы , предложения взяты из речи твоих сверстников , в том числе	письменной
а в	письменной	... пунктуация .
С помощью чего оно выделено в устной речи , а в	письменной
При оформлении предложений в устной речи используем средства интонации , а в	письменной	— средства пунктуации .
Дайте	письменный	ответ .
Как соединяются в устной речи , разделяются в	письменной
Порядок	письменного	анализа .
Образец	письменного	варианта разбора .
Образец	письменного	анализа каким ?
Произведи	письменный разбор	по членам предложения второго и третьего предложения .
Выполняя задания учебника и его « электронного друга » , вы научитесь точнее и богаче выражать свои мысли , используя важные средства языка : в устной речи — интонацию , а на	письме	— знаки препинания .
Соблюдаем произносительные нормы и правила	письма
Соблюдаем произносительные нормы и правила	письма
дождь , компьютер , ночь , разъехался , мощь , шинель , воробьи , мощный , ночка , объектив , молоченый ,	письмо	, обезьяна .
По Интернету отсылают	письма	, объявления , статьи .
В устной речи они отделяются друг от друга смысловой паузой , а на	письме	— знаком тире — или запятой и союзами а , но да при противопоставлении .
Запиши его , используя на	письме	пробел между словами .
Не забывай употреблять их в своих	письмах
Понаблюдай , какими знаками препинания выделяются на	письме	этикетные фразы , выражающие просьбу , извинение .
Как выделяются на	письме
Подготовься к	письму	под диктовку памятка 6 .
Как ты будешь их выделять на	письме
Дедушка , пишу тебе	письмо	из Екатеринбурга .
Представь , что этот текст — часть	письма	, полученного тобой от твоей ровесницы Сони .
Представьте , что при записи под диктовку или при изложении своих мыслей на	письме	вам нужно использовать глаголы в форме 3-го лица единственного числа :
Она принёс деда	письмо
Как этот переход нужно оформить на	письме
Как подготовиться к	письму	под диктовку по учебнику .
Так же проговаривай их при	письме	под диктовку .
Можно было читать , писать короткие солдатские	письма
Принимаясь за это	письмо	, я задумалась существуют ли правила написания писем ?
Принимаясь за это письмо , я задумалась существуют ли правила написания	писем
Нужно заметить , что	письма	обычно начинают ответом на полученное письмо или вспоминают последнюю встречу .
Нужно заметить , что письма обычно начинают ответом на полученное	письмо	или вспоминают последнюю встречу .
В	письме	они вычурны и смешны .
Помни , очень приятно держать	письмо	, написанное « уважительным » , то есть разборчивым почерком .
Самостоятельно составь	план текста
Составь	план текста
Выражение сказуемого « повелительными » формами глаголов в	побудительных предложениях
« Повелительные » формы глаголов в	побудительных предложениях
Выражение сказуемого « повелительными » формами глаголов в	побудительных предложениях
В каких ситуациях используют	побудительные предложения
Найди	побудительные предложения	, определи в них главные члены .
Подчеркни их в	побудительных предложениях
Название интонаций совпадает с названием типов предложений по цели высказывания : повествовательная , вопросительная ,	побудительная	; по силе выраженных чувств : восклицательная и невосклицательная .
Какими формами глаголов выражены желаемые действия , а какими	побудительные	действия героя стихотворения « На дне морском » А Викторова ?
При анализе необходимо указать , какое предложение : 1 по цели высказывания повествовательное , вопросительное ,	побудительное
— точку , если предложение повествовательное или	побудительное
Выражение сказуемого «	повелительными	» формами глаголов в побудительных предложениях .
«	Повелительные	» формы глаголов в побудительных предложениях .
Каковы «	повелительные	» формы двух последних глаголов ?
Выражение сказуемого «	повелительными	» формами глаголов в побудительных предложениях .
В каких предложениях сказуемые выражены «	повелительными	» формами глаголов ?
Поставь глаголы в	повелительную	форму и запиши предложения - запреты , используя частицу НЕ .
Обрати внимание , что	повествование	ведётся от лица терьера Жюля .
Можно ли сказать , что в тексте есть элементы всех типов речи : описания ,	повествования	, Подтверди свой ответ отрывками из текста .
С чего начинает	повествование
Строение текстов разных типов	повествование	, описание , рассуждение .
Различаем тексты по речевой задаче цели высказывания , по основной мысли , по строению Определяем основные признаки каждого типа текста :	повествования	, описания , рассуждения Применяем знания о типах текста при изложении и редактировании текстов
Строение текстов разных типов	повествование	, описание , рассуждение .
Вспомни , по каким признакам ты различаешь типы текстов :	повествование	, описание , рассуждение .
nan	Повествование
Понаблюдай , как юный автор строит своё	повествование
Какими предложениями автор завершает	повествование
В	повествовании	говорится о следующих друг за другом действиях , событиях .
Чтобы подчеркнуть последовательность действий , в	повествовании	часто используют такие слова и выражения : однажды , вдруг , затем , потом , вновь , через некоторое время , когда , тогда , позже , тут , наконец и др.
Попробуй составить небольшой тест -	повествование	об увиденном тобой .
Название интонаций совпадает с названием типов предложений по цели высказывания :	повествовательная	, вопросительная , побудительная ; по силе выраженных чувств : восклицательная и невосклицательная .
При анализе необходимо указать , какое предложение : 1 по цели высказывания	повествовательное	, вопросительное , побудительное ;
Поставь над словами знак логического ударения , обозначь стрелкой	повышение тона
В письменной речи важное по смыслу слово обычно употребляют в конце предложения или используют необычный порядок слов : сказуемое перед	подлежащим	, имя прилагательное после имени существительного и др.
В этом случае при одном	подлежащем	употребляется несколько сказуемых , при одном сказуемом — несколько подлежащих .
В этом случае при одном подлежащем употребляется несколько сказуемых , при одном сказуемом — несколько	подлежащих
Наблюдаем за работой слов разных частей речи в роли сказуемого и	подлежащего
Согласование сказуемого с	подлежащим	по лицу , числу и роду .
имя существительное в роли	подлежащего	сущ , гл .
Есть ли разница в способе выражения	подлежащего	, сказуемого в данных предложениях ?
Запиши предложения , подчеркни	подлежащие	и сказуемые .
В чём сочетаются с	подлежащим	сказуемые , выраженные глаголами в настоящем или будущем в простой форме времени ?
Над	подлежащими	укажи часть речи , над сказуемыми — лицо и число глаголов .
Прочитай предложения и обрати внимание , как в чём сочетается с	подлежащим	сказуемое , выраженное глаголом в сложной форме будущего времени .
Сделай вывод о сочетании с	подлежащим	сказуемого , выраженного глаголом в сложной форме будущего времени .
Почему не употреблены	подлежащие
Обобщи , какими частями речи обычно бывают выражены	подлежащие	и сказуемые .
Кому из вас удалось дать больше пояснений к	подлежащему	и сказуемому ?
выражаются главные члены предложения , чаще	подлежащее
Местоимение в роли	подлежащего	всегда употребляется в форме именительного падежа .
при одном сказуемом два и более	подлежащих
при одном	подлежащем	два и более сказуемых ?
Два или несколько	подлежащих	при одном сказуемом называют однородными подлежащими .
Два или несколько сказуемых при одном	подлежащем	называют однородными сказуемыми .
Почему в текстах загадок много сказуемых и ни одного	подлежащего
Почему в пословицах отсутствуют	подлежащие
2 Определи , какие члены предложения зависят от	подлежащего	, на какие вопросы отвечают , какими частями речи выражены .
К	подлежащему	относится второстепенный член сочный , отвечает на вопрос какой ? , выражен именем прилагательным .
— найти главные члены	подлежащее	, сказуемое , определить , какими частями речи выражены ;
— запятые , отделяя друг от друга однородные члены предложения	подлежащие	, сказуемые , второстепенные члены , если таковые в нём имеются .
Вспомни о наличии в русском языке слов с	полногласными	и неполногласными сочетаниями оро - ра , оло - ла , ере - ре , оло - ле .
Найди и подчеркни слова с	полногласными	и неполногласными сочетаниями .
Сделай интонационные	пометы	: повышение и понижение тона , паузы .
Сделай интонационные	пометы	: покажи паузы , поставь логическое ударение .
Сделай интонационные	пометы
Сделай интонационные	пометы	, поставь в словах знак ударения .
Сделай интонационные пометы : повышение и	понижение тона	, паузы .
Укажи в нём значками логическое ударение , паузы , стрелки повышения и	понижения тона	голоса .
nan	Порядок синтаксического	синтаксического анализа простого предложения .
Примерный	порядок синтаксического	анализа простого предложения .
В письменной речи важное по смыслу слово обычно употребляют в конце предложения или используют необычный	порядок слов	: сказуемое перед подлежащим , имя прилагательное после имени существительного и др.
В каком тексте дан необычный	порядок слов	в предложениях ?
Какой	порядок слов	ты выберешь ?
Про какую реплику можно было бы сказать	пословицей	То же слово , да не так бы молвить ?
Запиши эту	пословицу	по памяти .
О чём эта	пословица
nan	Пословица	— всем помощница .
Прочитай вслух эту	пословицу	, понаблюдай , с помощью каких интонационных средств ты выделяешь главное .
nan	Пословица	— всем помощница .
Запиши	пословицы	из примера Ключика по памяти .
В каких ситуациях можно использовать каждую	пословицу
Запишите по памяти	пословицу
Допиши	пословицы
Как ты понимаешь смысл	пословицы
На какие орфограммы в словах обратишь внимание перед записью	пословицы	по памяти ?
Определи общую тему	пословиц
Запиши	пословицы	, раскрывая скобки .
Соберите	пословицы
Постарайся ответить , почему при изучении этой темы для разбора было предложено много	пословиц
Одинаковы ли орфограммы в выделенных словах	пословицы
Как ты понимаешь смысл	пословицы
Расположи слова	пословиц	в правильном порядке .
Не ,	пословицы	, без , проживёшь .
Запиши	пословицы
Подготовься записать под диктовку	пословицы
О чём предупреждает каждая из этих	пословиц
Какая тема объединяет	пословицы	разных народов ?
Какие русские	пословицы	ты знаешь на эту тему ?
Запиши	пословицы
Прочитай	пословицы
Запиши	пословицы	по памяти .
Прочитай и поясни , как ты понимаешь смысл	пословицы
Запиши	пословицу	по памяти .
В какой форме глаголы использованы в	пословицах
Почему в	пословицах	отсутствуют подлежащие ?
Запиши наставление	поэта
По песням композитора Александры Пахмутовой и	поэта	Николая Добронравова современники лучше узнают о жизни , делах их отцов , дедов .
nan	Поэт	представляет поколение , победивши , в страшной войне и поднявши , наше Отечество из руин .
Звукопись , образность и ритмичность в	поэтической речи
Прочитай	поэтическую	зарисовку Вот и зима .
Принимаясь за это письмо , я задумалась существуют ли	правила написания	писем ?
Уточни их	правописание
Сравни произношение и	правописание	выделенных слов .
Проверь себя : помнишь ли ты	правописание	слов из словаря ?
nan	Правописание	частиц НЕ , ЖЕ , ЛИ в составе сказуемых .
nan	Правописание	глаголов .
Задайте друг другу вопросы по поводу выбранных глаголов об их спряжении ,	правописании	, строении и др.
nan	Правописание	глаголов .
Объясни	правописание	слов .
Обрати внимание на	правописание	окончаний глаголов .
Что об их	правописании	нужно помнить ?
Обоснуй	правописание	слов и постановку знаков препинания .
ударение может быть постоянным кукла , куклу , кукол и подвижным гонит , гоню , гнали , гнала , гнало , иногда ударение может переноситься даже на	предлоги	на плечи — на плечи , под руки — под руки .
Поясни роль и написание частицы не ,	предлога	на в предложениях .
Будешь ли для связи слов изменять их формы , использовать	предлоги
Они могут употребляться с	предлогами
Какие падежи можно определить по	предлогам
Составь 2—3 предложения , в которых нужно употребить имена существительные в этих падежах с	предлогами	на выбор .
Некоторые	предлоги	употребляются с формами разных падежей .
При употреблении местоимений 3-го лица с	предлогами	в местоимениях пишется буква н : с ней , к ним .
Вы продолжите учиться строить	предложения	, чтобы выражать свои мысли и чувства полнее , точнее , убедительнее , ярче .
Вы узнаете много нового о конструкциях	предложений	, это поможет вам передавать информацию ёмко и кратко , что очень важно в современном мире информационных технологий .
Различаем и оформляем	предложения	по цели высказывания , выражаем чувства Уточняем смысл высказывания Выделяем этикетные слова и фразы Перечисляем ...
Выпиши	предложение	— главную часть текста .
Из последнего	предложения	выпиши имена существительные .
В последнем	предложении	подчеркни главные члены .
Вспомни , как строятся и оформляются	предложения
Используя слова - отгадки , составь и запиши несколько	предложений
Укажи в записанных	предложениях	известные тебе части речи и их формы .
Передай ту же мысль с помощью	предложений	или небольшого текста
Прочитай	предложения
Спиши	предложения	, сделай произносительные пометы над выделенными буквами .
В 1-м и 2-м	предложениях	укажи склонение и падеж существительных .
Первое	предложение	второй части текста разбери по членам предложения памятка 8 .
Составь с любыми тремя словами	предложения	и запиши их .
Эти фразы ,	предложения	взяты из речи твоих сверстников , в том числе письменной .
Как можно отредактировать	предложения	, то есть найти и исправить речевые ошибки ?
Запиши	предложения	в исправленном виде .
Различаем и оформляем	предложения	по цели высказывания , выражаем чувства .
Что помогает нам выделять	предложения	в устной речи ?
Правильно ли определил каждый из вас количество	предложений	и их границы ?
С помощью интонации мы выделяем	предложения	из потока речи , различаем их по цели высказывания , передаём своё отношение к их содержанию .
Каждое	предложение	имеет свою интонацию конца предложения .
Каждое предложение имеет свою интонацию конца	предложения
Какие знаки препинания в конце	предложений
Поясните , с какой интонацией читали каждое	предложение	и почему .
Выпиши из текста № 44	предложения	, разные по цели высказывания .
Подчеркни знаки препинания в конце	предложений
Какой знак препинания будешь употреблять в конце каждого	предложения
Сколько	предложений	получилось ?
Запиши эти	предложения
Выполни синтаксический анализ двух любых	предложений	памятка 9 .
С помощью чего выделяют	предложения	при чтении вслух ?
Чем отличаются	предложения
Выпиши	предложения	, которые различаются отношением говорящего к высказываемому сообщению .
Выпиши	предложения	, в которых передано : 1 чувство досады ; 2 чувство радости .
Каковы эти	предложения	по интонации ?
Подчеркни знаки препинания в конце	предложений
Прочитай	предложения
Какое из	предложений	можно преобразовать в вопросительное ?
Можно ли оба	предложения	произнести с сильным чувством ?
Какие знаки препинания нужно употребить в конце этих	предложений
Как оформлены	предложения	, с помощью чувство крайнего удивления ?
Обрати внимание на строение первого	предложения	в тексте № 54 .
в начале	предложения	в середине предложения в конце предложения
в начале предложения в середине	предложения	в конце предложения
в начале предложения в середине предложения в конце	предложения	nan
Запиши	предложения	, выбирая нужные знаки препинания .
Подчеркни главные члены в	предложениях
Каковы главные члены в	предложениях
Прочитай	предложения	, произнося с большей силой голоса выделенные слова .
Различаются ли эти	предложения	по смыслу ?
В каких	предложениях	выделишь голосом слова и почему ?
Укажи значком логическое ударение в	предложениях
Прочитай и запиши	предложения
В письменной речи важное по смыслу слово обычно употребляют в конце	предложения	или используют необычный порядок слов : сказуемое перед подлежащим , имя прилагательное после имени существительного и др.
При оформлении	предложений	в устной речи используем средства интонации , а в письменной — средства пунктуации .
Как определить границы	предложений	№ 65 ?
В каком тексте дан необычный порядок слов в	предложениях
Иногда в	предложении	выделяются две смысловые части .
Тон голоса к концу первой части	предложения	повышается , а к концу второй — понижается .
Каков смысл этого	предложения
Выпиши	предложения	, в которых выражается : 1 благодарность ; 2 приветствие с обращением — собственным именем существительным ; 3 прощание .
Выпиши из текста	предложения	с этикетными фразами .
Подчеркни в них запятые и знаки в конце	предложений
В каком	предложении	автор выражает основную мысль текста ?
Какие однородные члены употреблены в	предложениях
Какой интонацией объединяются при произнесении	предложений
Подготовься прочитать вслух	предложения
Запиши	предложения	, в которых слово книга является подлежащим .
Запиши второе и третье	предложения
Выпишите 2-е	предложение
Что можете рассказать об этом	предложении
Прочитай последнее	предложение	текста № 79 .
Выпиши это	предложение	, подчеркни сказуемые .
Пунктуация использование знаков препинания опирается на смысл , структуру , ритм и интонацию	предложений	в их взаимосвязи .
Запиши текст со знаками препинания в конце	предложений
Укажи логическое ударение в каждом	предложении	значком .
Подготовься записать	предложения	под диктовку .
Выпишите	предложение	с однородными сказуемыми , подчеркните их , укажите формы глаголов .
Запиши текст , выделяя границы	предложений	и ставя знаки препинания .
В первом , четвёртом и пятом	предложениях	выдели подлежащее и сказуемое .
Выполни разбор последнего	предложения	по членам предложения .
Запиши	предложения	, выделяя в словах проверяемую безударную гласную в корне , в скобках пиши проверочное слово .
Запиши	предложения	, графически выделяя орфограммы согласных в корне слова .
Запиши	предложения	, вставляя , где нужно , буквы .
Оформи грамотно начало и конец	предложений	в тексте .
Что помогает тебе определить границы	предложения
Подчеркни главные члены в 4-м и 5-м	предложениях
Выпиши эти	предложения
Построй схему грамматической основы данного	предложения
Выпиши из этого	предложения	словосочетания .
Во всех ли	предложениях	слова употреблены правильно ?
Внеси правки и запиши	предложения	в исправленном виде .
Выражаем мысли и чувства ...	Предложение
строим	предложения
nan	Предложение
Почему раздел науки о языке , в котором изучаются	предложения	и словосочетания , называется синтаксисом ?
Составь и запиши два	предложения
Выпиши из распространённых	предложений	словосочетания , покажи с помощью стрелки и вопроса связь главного слова и зависимого .
В каком	предложении	сказуемое обозначает состояние лица ?
Произведите синтаксический анализ последнего	предложения	памятка 9 .
Какие сказуемые использует автор в	предложениях	для описания поведения и состояния героя стихотворения .
Выпиши	предложения	, в которых разъясняется основная мысль отрывка .
Составь и запиши с ними	предложения
Рассмотри , как показал художник « работу » разных частей речи в	предложениях
Что стало понятно о « работе » , роли частей речи в	предложениях
Сформулируй ответ , приведи к схемам примеры	предложений
Построй из них	предложения	, соответствующие схемам :
Поясни роль и написание частицы не , предлога на в	предложениях
Определи в каждом	предложении	подлежащее и сказуемое .
Попробуй самостоятельно построить из слов	предложения
Есть ли разница в способе выражения подлежащего , сказуемого в данных	предложениях
Запиши	предложения	, подчеркни подлежащие и сказуемые .
Закончи	предложения	, используя глаголы , подходящие по смыслу , в неопределённой форме .
девочки могут написать первое	предложение	, мальчики — второе ;
запиши оба	предложения
Запиши	предложения	, вставляя , где нужно , окончания глаголов .
Объясни с помощью схемы постановку запятой во 2-м	предложении
Поставь недостающие запятые в последнем	предложении
Закончи	предложения
Произведи синтаксический разбор первого и второго	предложений
Какие это могут быть	предложения
Произведи синтаксический разбор первого	предложения
Составь по этим рисункам	предложения	, используя глаголы в форме 3-го лица множественного числа .
Составь с каждым словом	предложение	или словосочетание .
Запиши следующие	предложения	, раскрывая скобки .
В 1-м	предложении	укажи формы падежа склоняемых частей речи .
В каком	предложении	даётся краткое определение загадке ?
Запиши	предложения	, раскрывая скобки .
Подготовься записать	предложения	1 и 2 под диктовку .
Запиши остальные	предложения	, решая орфографические задачи .
Какая часть речи чаще всего используется для выражения сказуемого в	предложениях
Запиши	предложения
Прочитай	предложения	и обрати внимание , как в чём сочетается с подлежащим сказуемое , выраженное глаголом в сложной форме будущего времени .
Запиши	предложения	в порядке изменения по лицам глагола быть , начиная с формы 1-го лица множественного числа .
Подчеркни в каждом	предложении	подлежащее и сказуемое .
Запиши пары	предложений
Запиши	предложения	, вставляя буквы в окончания глаголов .
Запиши	предложения	, вставляя нужные по смыслу формы глаголов класть , положить .
Запиши	предложения	, употребляя глаголы в нужном лице .
В каких	предложениях	сказуемые выражены « повелительными » формами глаголов ?
Выпиши	предложение	, в котором сказуемое выражено глаголом в прошедшем времени с частицей бы .
Произведи синтаксический разбор первых двух	предложений
Во втором	предложении	: а покажи графическую связь членов предложения ; укажи лицо и спряжение глагола ; укажи тип склонения и форму падежа имён существительных .
В последнем	предложении	определи тип склонения и падежные формы имён существительных .
Произведи синтаксический разбор первого	предложения
Запиши	предложения	, вставляя буквы в безударные окончания глаголов в 3-м лице , единственного числа .
Поставь глаголы в повелительную форму и запиши	предложения	- запреты , используя частицу НЕ .
Какие варианты	предложений	можно построить из данных слов ?
Объединены ли эти	предложения	одной темой ?
Запиши составленные	предложения	, письменно разбери их по членам предложения кроме второго предложения .
Запиши составленные предложения , письменно разбери их по членам предложения кроме второго	предложения
Составь из	предложений	текст .
Какие	предложения	использованы автором ?
Сделай устно синтаксический анализ каждого	предложения	, кроме первого памятка 9 .
Произведи письменный разбор по членам предложения второго и третьего	предложения
Прочитай	предложения
Произведи разбор двух последних	предложений	письменно с помощью вертикальных схем .
Распространите	предложения	, используя слова разных частей речи .
Выберите лучшие варианты	предложений	и запишите их , указывая члены предложения и части речи .
Покажи графически члены предложения и их связь в каждом	предложении
Распространяем	предложения	...
Закончи	предложения	, вставляя нужные по смыслу слова .
Запиши	предложения	, употребляя слова из скобок в нужных падежных формах .
Какие	предложения	можно построить из набора слов , данных в каждой строке ?
Запиши	предложения	, укажи падежи имён существительных .
Слова каких частей речи можно связать по смыслу и грамматически , составив	предложения
Запиши	предложения	, укажи части речи , члены предложения .
Запиши	предложения	, употребляя глаголы в скобках в нужном лице и числе .
Запишите	предложения
Составь 2—3	предложения	, в которых нужно употребить имена существительные в этих падежах с предлогами на выбор .
Составьте два	предложения	с прилагательным седой , чтобы в одном оно было в прямом значении , а в другом — в переносном .
Глаголы какого спряжения употреблены в	предложениях
Запиши	предложения	, употребляя местоимения из скобок в нужном падеже .
Укажи в	предложениях	под номером 5 члены предложения .
В форме каких падежей употреблены имена существительные и местоимения в	предложении
nan	Предложения	с однородными членами .
Понаблюдай , как связаны однородные члены в	предложениях	текста № 229 .
Выпиши	предложения	, в которых однородные главные члены : 1 соединяются с помощью союза и соединительной интонации ;
Вслушайся в интонацию последнего	предложения	первой части .
Выпиши	предложения	, вставляя недостающие буквы и запятые , в такой последовательности :
Прочитай	предложения
nan	Предложения	, в которых имеются только главные члены , даже однородные , остаются нераспространёнными .
Выпиши распространённые	предложения	с однородными подлежащими , с однородными сказуемыми .
Какие	предложения	не выписали и почему ?
Составь схемы однородных членов любых двух	предложений
Как в таких случаях в	предложении	расставляются запятые ?
К какому	предложению	из сказки дана схема ?
Выпиши	предложение	, подчеркни запятые .
Прочитай	предложения
В последнем	предложении	укажи склонение и падеж существительных кроме домой .
Составь схемы главных членов этих	предложений
Прочитай	предложения	и запиши их , раскрывая скобки .
Что соединяет союз и в следующих	предложениях
Выпиши	предложение	, к которому дана такая схема :
Какими членами в каждом	предложении	являются выделенные слова ?
Есть ли среди них	предложения	с однородными второстепенными членами ?
Прочитай	предложения	из рассказа И С Тургенева « Муму » .
Какие члены предложения связаны с помощью союза и в	предложениях
Запиши	предложения	№ 247 .
Запишите	предложения	и составьте к ним схемы однородных членов предложения .
Запиши	предложения
Составь схему однородных членов к первому	предложению
К последнему	предложению	дай полную вертикальную схему всех членов предложения .
Произведи синтаксический разбор	предложений
Схема 2-го	предложения	№ 251 :
Как можно перестроить	предложения	, чтобы избежать неоправданных повторов ?
Запиши	предложения	в исправленном виде .
Построй	предложения	из слов .
Составь два	предложения	с однородными членами по схеме .
nan	Предложения	с однородными членами .
Запиши	предложение	в строчку и составь схему однородных членов предложения .
Прочитайте и определите , нужно ли в	предложениях	использовать запятые .
Запишите	предложения	, вставляя недостающие буквы и запятые .
Употребление запятых в 1-м	предложении	обоснуй с помощью схемы .
Прочитай и запиши	предложения	, решая орфографические задачи , вставляя знаки препинания между однородными членами .
Какие правила их постановки в	предложении	ты уже знаешь ?
При записи слов возникает необходимость решения орфографической задачи , а при записи	предложений	— пунктуационной задачи .
Запиши	предложения	, вставляя , где нужно , знаки препинания .
Составь и запиши о них	предложения
Подготовься записать	предложения	под диктовку памятка 6 .
Прочитайте	предложения	- скороговорки .
Попробуйте объяснить употребление запятых в	предложениях	, даже перед одиночным союзом и .
Запиши	предложения	- скороговорки из № 263 , подчеркни в них главные члены .
Объясни роль союза и в	предложениях	, расставь запятые .
Мысль , высказанная в	предложении	, может быть распространена развёрнута в тексте .
Выпиши из текстов	предложения	с однородными членами .
В каком типе текста больше оказалось таких	предложений	и почему ?
Какие	предложения	являются вступлением ?
С какого	предложения	начинается раскрытие темы ?
Какими	предложениями	автор завершает повествование ?
Выпиши из текста № 269	предложения	с выделенными словами .
В каких	предложениях	повторяющиеся слова можно заменить : а синонимичными словами и выражениями ; б местоимением ; в однородными членами предложения ?
Найди	предложения	с однородными сказуемыми , подчеркни их .
Из 3-го	предложения	выпиши слово , в котором звуков меньше , чем букв .
Составь схему 1-го	предложения
Во 2-м	предложении	укажи склонение , форму числа и падежа существительных .
Составь схему 5-го	предложения
Расставь запятые с опорой на схемы в	предложениях	с однородными членами из рассказа В. Чаплиной « Ная выдрёнок » .
Подчеркни в словах каждого	предложения	известные тебе орфограммы .
Попробуй записать все	предложения	, восстанавливая ход событий о том , как выдру Наю хозяева передали в зоопарк .
Поставь , где нужно , запятые в	предложениях	с однородными членами .
Почему в тексте употреблено много глаголов ,	предложений	с однородными сказуемыми ?
3 Продумать , как строить	предложения	, чтобы описать интересные языковые явления , заинтересовать читателей .
5 Роль в	предложении	каким членом предложения обычно бывает .
В	предложении	является второстепенным членом , поясняет сказуемое .
3 Попроси прочитать вслух	предложения	или прочитай вслух самостоятельно .
Вслушайся в интонацию	предложения	, сравни со знаками препинания .
В	предложении	есть второстепенные члены .
При анализе необходимо указать , какое	предложение	: 1 по цели высказывания повествовательное , вопросительное , побудительное ;
Если в	предложении	имеются однородные члены предложения , указать на это в п 3 так : предложение с однородными подлежащими { сказуемыми , второстепенными членами предложения .
Если в предложении имеются однородные члены предложения , указать на это в п 3 так :	предложение	с однородными подлежащими { сказуемыми , второстепенными членами предложения .
1 Определи речевую задачу цель высказывания	предложения	и выбери соответствующий знак препинания в конце предложения :
1 Определи речевую задачу цель высказывания предложения и выбери соответствующий знак препинания в конце	предложения
Покажи графически , какими членами являются в	предложениях	имена существительные во множественном числе .
В каких	предложениях порядок	главных членов соответствует схеме ?
— вопросительный знак , если	предложение вопросительное
Спиши текст , подчеркни в	предложениях главные	члены .
Одинаковы ли в	предложениях главные	члены ?
Какое из этих	предложений нераспространённое
Дополни	предложения однородными	членами .
— точку , если	предложение повествовательное	или побудительное ;
Запиши , используя в	предложениях сложную	форму будущего времени глаголов .
Составь к последнему	предложению схему	, доказывающую правильность употребления знаков препинания .
Если в слове окончание ом ем , это прилагательное в форме	предложного падежа	красном , соседнем .
Описать какие - либо	признаки предмета	речи предмета , лица , места и др. Высказать свою точку зрения на что - либо , объяснить причины явлений , событий , их связь .
Перечисление существенных	признаков предмета	речи .
Выпиши	прилагательное	проворный коростель , подбери к нему синонимы .
Каким синонимом можно заменить	прилагательное	поганый ?
Если в слове окончание ом ем , это	прилагательное	в форме предложного падежа красном , соседнем .
Выпиши	прилагательные	, с помощью которых жираф характеризует себя .
существительные	прилагательные	Формы времени и числа .
Составьте два предложения с	прилагательным	седой , чтобы в одном оно было в прямом значении , а в другом — в переносном .
С	прилагательным	весёлый
Как действовать при решении орфографической задачи в корне , в приставке , в окончании глаголов ,	прилагательных
Вспомни , как выбрать родовые окончания глаголов и	прилагательных	, окончания множественного числа .
Как ты считаешь , почему в отрывке нет	прилагательных
Этот способ проверки можно применить и при написании безударных гласных в окончаниях имён существительных и	прилагательных
в окончании	прилагательных	м . ж р снежная , синяя — какая ?
Как действовать при решении орфографической задачи в корне , в	приставке	, в окончании глаголов , прилагательных ?
в корне в	приставках	в окончании
Реши , в какой части слова требуется постановка разделительного знака : если после	приставки	— Ъ , в других частях слова — Ь.
Запиши отрывки , вставляя гласные в	приставки	глаголов .
Подчеркни орфограммы в корнях и	приставках	глаголов .
класть — употребляется всегда без	приставок	, но что сделать ?
На какой вопрос отвечают в тексте глаголы с	приставкой
При выборе безударных гласных в окончании глаголов с приставками следует употребить глагол без	приставки
Выдели	приставки	, подчеркни орфограммы в глагольных формах прошедшего времени .
—	приставку	употреби слово без неё или приведи другие слова с такими же приставками ;
Образовано слово с помощью	приставки	под- и суффикса -н- .
nan	Приставка	под- подземный , подставка , суффикс -н- подземный , заводной .
Как будешь подбирать	проверочные слова
Запиши словосочетания с	проверочными словами
Напиши	проверочные слова
Устно подбери	проверочные слова
Запиши предложения , выделяя в словах проверяемую безударную гласную в корне , в скобках пиши	проверочное слово
В скобках приведи	проверочное слово
Выпиши проверяемое и	проверочное слово
Вставь буквы , рядом в скобках напиши	проверочные слова
3 Выбери букву по звуку в сильной позиции , подбирая	проверочное слово
Если уже умеешь , объясни , подбери	проверочное слово
Попробуй дать зарисовку берёзовой рощи в стихах или	прозе	или сочинить загадку о берёзе .
дикцию , потренируйся в быстром	произнесении	скороговорок .
При	произнесении	слов звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие же согласные перед звонкими озвончаются .
Общий тон высказывания может быть дружелюбный , радостный , печальный , злой , грубый , приказной и др Часто	произнесение	высказывания сопровождается изменением высоты голосового тона : повышением , понижением
Какой интонацией объединяются при	произнесении	предложений ?
Соблюдаем	произносительные нормы	и правила письма .
Соблюдаем	произносительные нормы	и правила письма .
Если между вами возникли разногласия , вспомните , в каких словарях можно уточнить	произносительные нормы
Прочитай стихотворение В. Лунина вслух , соблюдая	произносительные нормы
Запиши слова , подчеркни буквосочетания ЧН , СЧ , сделай над ними	произносительные пометы
Спиши предложения , сделай	произносительные пометы	над выделенными буквами .
Озаглавь и запиши его , вставляя в слова буквы на месте	произносительных помет
Выпиши словосочетания с этими словами , заменяя	произносительные пометы	буквами .
Сделай	произносительные пометы
Запиши загадки , заменяя	произносительные пометы	буквами .
Проверяем своё	произношение	по словарю .
Сравни	произношение	и правописание выделенных слов .
nan	Произношение	каких слов расходится с их написанием ?
нормы	произношения	согласных .
Число Лицо	Простая форма	будущего времени вопросы спряжение II спряжение I.
В чём сочетаются с подлежащим сказуемые , выраженные глаголами в настоящем или будущем в	простой форме	времени ?
Порядок синтаксического анализа	простого предложения
Отличай	простые предложения	с од- неродными членами от сложных предложений , части которых всегда отделяются друг от друга запятыми , даже при одиночном союзе и .
Как произвести разбор	простого предложения	по членам предложения .
Примерный порядок синтаксического анализа	простого предложения
Запятая ставится между	простыми предложениями	, входящими в состав сложного предложения даже при одиночном союзе и .
В устной речи они отделяются друг от друга смысловой паузой , а на письме — знаком тире — или запятой и союзами а , но да при	противопоставлении
Глаголы в	прошедшем времени	повторение .
Чем отличаются формы глаголов в настоящем и будущем времени от форм	прошедшего времени
Глаголы в	прошедшем времени	повторение .
Сделай обобщение о глаголах в	прошедшем времени	по плану .
Что обозначают глаголы в	прошедшем времени
Как изменяются глаголы в	прошедшем времени
Как определить безударные родовые окончания глаголов в форме	прошедшего времени
Приведи примеры глаголов в форме	прошедшего времени
глаголах в	прошедшем времени	перед суффиксом -л- пишется тот же суффикс , что и перед -ть в неопределённой форме : слышать — слышал , таять — таял , отправить — отправил , видеть — видел .
Образуй и запиши глаголы в	прошедшем времени	в разных формах рода и числа .
Раскрой скобки , образуй форму	прошедшего времени	глагола , сохраняя перед суффиксом -л- выделенные гласные в неопределённой форме глаголов .
Образуй формы глаголов	прошедшего времени	мужского рода единственного числа .
Чем отличается изменение глаголов в настоящем и будущем времени от глаголов в	прошедшем времени
В роли сказуемого употреби глагол из скобок в форме	прошедшего времени
Выпиши предложение , в котором сказуемое выражено глаголом в	прошедшем времени	с частицей бы .
Правильно употребляю и пишу глаголы в	прошедшем времени
Образуй глаголы в форме	прошедшего времени
Запиши текст , правильно выбирая окончания рода и числа глаголов в	прошедшем времени
Употреби глаголы в скобках в форме	прошедшего времени
Выдели приставки , подчеркни орфограммы в глагольных формах	прошедшего времени
Если слово оканчивается на ЛО , это глагол в форме	прошедшего времени
Составьте два предложения с прилагательным седой , чтобы в одном оно было в	прямом значении	, а в другом — в переносном .
При записи слов возникает необходимость решения орфографической задачи , а при записи предложений —	пунктуационной	задачи .
Ознакомься с памяткой решения	пунктуационной	задачи памятка 10 .
Пользуйся памяткой решения	пунктуационной	задачи .
Действуй по советам памяток решения орфографических и	пунктуационных	задач .
nan	пунктуационная	задача .
Умеешь ли ты решать	пунктуационные	задачи ?
Какие	пунктуационные	задачи решены успешно ?
Решение	пунктуационной	задачи .
В устной речи интонация а в письменной ...	пунктуация
Используем средства	пунктуации
а в письменной ...	пунктуация
При оформлении предложений в устной речи используем средства интонации , а в письменной — средства	пунктуации
nan	Пунктуация	от пунктум — « точка » — раздел науки о языке , в котором изучаются знаки препинания и правила их употребления .
Досуг , Используем средства	пунктуации
Учёные называют интонацию и	пунктуацию	« сёстрами , дочерьми одного отца — смысла » .
nan	Пунктуация	использование знаков препинания опирается на смысл , структуру , ритм и интонацию предложений в их взаимосвязи .
Что изучает раздел языка	пунктуация
Почему система правил о постановке знаков препинания называется	пунктуацией
Произведи	разбор предложений	по членам предложения .
Произведи	разбор предложения	с однородными подлежащими по членам предложения памятка 9 .
Выполни	разбор предложения	№ 2 памятка .
Как произвести	разбор слова по составу
Пунктуация от пунктум — « точка » —	раздел науки о языке	, в котором изучаются знаки препинания и правила их употребления .
Почему	раздел науки о языке	, в котором изучаются предложения и словосочетания , называется синтаксисом ?
Выпиши	распространённое предложение	с однородными второстепенными членами предложения .
nan	Распространите	предложения , используя слова разных частей речи .
Мысль , высказанная в предложении , может быть	распространена	развёрнута в тексте .
Почему берёзы так широко	распространены	в мире ?
Подготовьте выразительное чтение отрывка из	рассказа	Ю Коваля « Картофельная собака » .
Подготовь об этом	рассказ	по рисункам .
Из какого	рассказа	взяты эти отрывки ?
Прочитай предложения из	рассказа	И С Тургенева « Муму » .
3 Я обязательно прочитаю	рассказы	К Г Паустовского « Барсучий нос » и « Корзина с еловыми шишками » .
Расставь запятые с опорой на схемы в предложениях с однородными членами из	рассказа	В. Чаплиной « Ная выдрёнок » .
Прочитайте вопросы ,	рассуждения	ребят .
Строение текстов разных типов повествование , описание ,	рассуждение
Различаем тексты по речевой задаче цели высказывания , по основной мысли , по строению Определяем основные признаки каждого типа текста : повествования , описания ,	рассуждения	Применяем знания о типах текста при изложении и редактировании текстов
Строение текстов разных типов повествование , описание ,	рассуждение
Вспомни , по каким признакам ты различаешь типы текстов : повествование , описание ,	рассуждение
nan	Рассуждение
Представь	речевую ситуацию	, в которой тебе нужно сказать , что ты обязательно победишь .
Какие глаголы , называющие	речевые действия	, использованы в словах автора ?
Как можно отредактировать предложения , то есть найти и исправить	речевые	ошибки ?
А	речевой	этикет ?
правила	речевого	поведения .
О каких правилах	речевого	поведения можно узнать из текста ?
Различаем тексты по	речевой	задаче цели высказывания , по основной мысли , по строению Определяем основные признаки каждого типа текста : повествования , описания , рассуждения Применяем знания о типах текста при изложении и редактировании текстов
Как можно объяснить употребление в русском	речевом	этикете выделенных слов ?
Тексты тоже отличаются друг от друга по своей	речевой	задаче цели высказывания , по основной мысли , по строению .
Назначение , цель ,	речевая	задача .
Словарик	речевого	этикета .
Словарик	речевого	этикета .
1 Определи	речевую	задачу цель высказывания предложения и выбери соответствующий знак препинания в конце предложения :
Наша	речь	— важнейшая часть нашего общего поведения в жизни .
Учиться хорошей	речи	надо долго и внимательно — прислушиваясь , запоминая , замечая , читая и изучая .
В каких ситуациях оправдана громкая	речь
Для какой	речи	— устной или письменной — важно знание орфографических правил ?
О каких красках осени идёт	речь	в двустишии ?
Эти фразы , предложения взяты из	речи	твоих сверстников , в том числе письменной .
С помощью интонации мы выделяем предложения из потока	речи	, различаем их по цели высказывания , передаём своё отношение к их содержанию .
В	речи	часто употребляются слова , с помощью которых обращаются к собеседнику .
Логическое ударение — это выделение голосом слова в	речи	для подчёркивания его смысловой значимости .
Дельфины даже подражают человеческой	речи
Часто в	речи	есть необходимость в перечислении предметов , признаков , действий .
Ложь , камыш , мощь , дочь , гараж , упряжь , лещ , морж , роскошь ,	речь	, овощ , грач , мышь .
Маленькая	речь	, а может метко сечь .
В народной	речи	слово загадать означало « задумывать , замышлять » .
Не случайно язык загадок называют тайной	речью
... — изменение глаголов по лицам и числам , а склонение — изменение слов частей	речи	nan
Описать какие - либо признаки предмета	речи	предмета , лица , места и др. Высказать свою точку зрения на что - либо , объяснить причины явлений , событий , их связь .
Вступление каков предмет	речи	и почему он требует описания .
Перечисление существенных признаков предмета	речи
Слова в	речи	могут употребляться в прямом и переносном значениях .
Мышь , рожь ,	речь	, брошь , тушь ; зажечь , зажечься , любишь , построишь , построишься , отрежь , отрежьте .
Околдовывать	речью	цветной .
Наш дар бессмертный	речь
Пунктуация использование знаков препинания опирается на смысл , структуру ,	ритм	и интонацию предложений в их взаимосвязи .
Коровы даже различает музыкальный	ритм
В формах какого	рода	ударение падает на окончание ?
Укажи	род	и склонение имён существительных памятка 5 Какое слово употребляется только во множественном числе ?
Укажи над прилагательными форму	рода	и падеж .
В именах прилагательных выдели безударные окончания , укажи форму числа и	рода
Укажите	род	и склонение существительных .
Укажи	род	и тип склонения имён существительных .
Сгруппируй имена существительные по	родам
Выпиши эти имена прилагательные , укажи форму	рода
Согласование сказуемого с подлежащим по лицу , числу и	роду
Укажи	род	и число этих слов .
Образуй и запиши глаголы в прошедшем времени в разных формах	рода	и числа .
Укажи	род	имён существительных .
Запиши текст , правильно выбирая окончания	рода	и числа глаголов в прошедшем времени .
ж р синица , сторонка — река пашня , пустыня — земля ср р озеро , повидло — окно мн ч деревья , листья — поля По ударным окончаниям сущ того же	рода	и числа
Совпадает ли	род	и падеж существительных проверяемых и проверочных ?
Любое ли существительное имеет	род
2 Постоянные признаки : одушевлённые , неодушевлённые ; собственные или нарицательные ;	род	; склонение .
Вспомни , как выбрать	родовые окончания	глаголов и прилагательных , окончания множественного числа .
Как определить безударные	родовые окончания	глаголов в форме прошедшего времени ?
Выдели	родовые окончания	глаголов .
Подготовься прочитать вслух и записать высказывание известного учёного о	русской речи
Подвижность — важное свойство	русского	ударения .
Применяем знания о	русском	ударении при проверке безударных гласных .
В	русских	словах :
Какое свойство	русского	ударения необходимо знать , чтобы правильно выполнить задание ?
Как ты думаешь , может ли знание свойств	русского	ударения помочь в решении орфографических задач ?
Из всех деревьев	русского	леса милее всего мне кудрявая берёзка .
Как можно объяснить употребление в	русском	речевом этикете выделенных слов ?
Хотеть ли	русские	войны ?
Какие	русские	пословицы ты знаешь на эту тему ?
« Тайны	русских	слов » .
Детская энциклопедия « Тайны	русских	слов » .
1 Обсудить , какие разделы рубрики могут быть в этой книжке ; какие статьи об истории	русских	слов могут быть интересны и полезны для твоих одноклассников .
Небесную синеву перенесли	русские	умельцы на свои чудесные творенья .
Оказывается , остров Кижи с его древними церквями является уникальным памятником	русского	северного зодчества .
В книге дана легенда о талантливом	русском	мастере , будто он , завершив работу , закинул свой топор в Онежское озеро и воскликнул : « Церковь эту построил мастер Нестер .
Наше путешествие по стране	русского языка	продолжается !
Вспомни о наличии в	русском языке	слов с полногласными и неполногласными сочетаниями оро - ра , оло - ла , ере - ре , оло - ле .
Попробуй перевести « тарабарщину » на	русский язык
В	русском языке	есть два глагола : звать и называть .
В	русском языке	гласные в значимых частях слов морфемах пишутся одинаково как под ударением , так и без ударения .
Сколько знаков препинания есть в	русском языке
Слова в	русском языке	могут иметь одно или несколько значений быть многозначными .
В	русском языке	много синонимов слов , близких по значению .
nan	связь слов в предложении	предложении .
Укажи стрелками	связь слов в предложении
nan	Символ	Олимпиады — белый флаг с изображением пяти переплетённых разноцветных колец .
В каких предложениях повторяющиеся слова можно заменить : а	синонимичными	словами и выражениями ; б местоимением ; в однородными членами предложения ?
Продолжи ряд	синонимов	обаятельный , ... .
Выпиши прилагательное проворный коростель , подбери к нему	синонимы
Каким	синонимом	можно заменить прилагательное поганый ?
Подбери к данным глаголам	синонимы	в той же форме .
Составь нераспространённые предложения с каждым из существительных -	синонимов
В русском языке много	синонимов	слов , близких по значению .
Почему раздел науки о языке , в котором изучаются предложения и словосочетания , называется	синтаксисом
Выполни	синтаксический анализ	двух любых предложений памятка 9 .
Произведите	синтаксический анализ	последнего предложения памятка 9 .
Сделай устно	синтаксический анализ	каждого предложения , кроме первого памятка 9 .
Произведи	синтаксический разбор	первого и второго предложений .
Произведи	синтаксический разбор	первого предложения .
Произведи их	синтаксический разбор	памятка 9 .
Произведи	синтаксический разбор	первых двух предложений .
Произведи	синтаксический разбор	первого предложения .
Произведи	синтаксический разбор	предложений .
В письменной речи важное по смыслу слово обычно употребляют в конце предложения или используют необычный порядок слов :	сказуемое	перед подлежащим , имя прилагательное после имени существительного и др.
В первом , четвёртом и пятом предложениях выдели подлежащее и	сказуемое
Укажи , какими частями речи выражены подлежащее и	сказуемое	, форму времени глаголов .
В каком предложении	сказуемое	обозначает состояние лица ?
Напоминаю :	Сказуемое	может обозначать состояние субъекта лица и отвечать на вопрос — в каком состоянии ?
Определи в каждом предложении подлежащее и	сказуемое
Прочитай предложения и обрати внимание , как в чём сочетается с подлежащим	сказуемое	, выраженное глаголом в сложной форме будущего времени .
Подчеркни в каждом предложении подлежащее и	сказуемое
Выпиши предложение , в котором	сказуемое	выражено глаголом в прошедшем времени с частицей бы .
В предложении является второстепенным членом , поясняет	сказуемое
1 Установи грамматическую основу предложения — главные члены : подлежащее и	сказуемое
клевер , выражено именем существительным ;	сказуемое	что делает ?
— найти главные члены подлежащее ,	сказуемое	, определить , какими частями речи выражены ;
Кому из вас удалось дать больше пояснений к подлежащему и	сказуемому
К	сказуемому	относится второстепенный член мёдом , отвечает на вопрос чем ? , выражен именем существительным .
Укажи	склонение	, падеж существительных .
Укажи род и	склонение	имён существительных памятка 5 Какое слово употребляется только во множественном числе ?
В 1-м и 2-м предложениях укажи	склонение	и падеж существительных .
Укажите тип	склонения	и формы падежа и числа существительных .
Укажи	склонение	и падежную форму имён существительных .
Укажите род и	склонение	существительных .
Укажи род и тип	склонения	имён существительных .
Укажи	склонение	, формы падежа и числа имён существительных .
Надпиши тип	склонения	имён существительных .
Укажи	склонение	и падеж склоняемых частей речи .
Укажи	склонение	, падеж существительных .
Укажи в них	склонение	и падеж существительных .
Укажи	склонение	и падеж существительных .
Во втором предложении : а покажи графическую связь членов предложения ; укажи лицо и спряжение глагола ; укажи тип	склонения	и форму падежа имён существительных .
В последнем предложении определи тип	склонения	и падежные формы имён существительных .
... — изменение глаголов по лицам и числам , а	склонение	— изменение слов частей речи
Существительные женского и мужского рода с окончаниями относятся к 1-му	склонению
Ко 2-му	склонению	относятся существительные ... к3-му склонению — ...
Ко 2-му склонению относятся существительные ... к3-му	склонению	— ...
Укажи тип	склонения	и падежные формы
Сверху укажите тип	склонения	, выделите падежные окончания .
Запиши словосочетания , определи	склонение	и падеж зависимых имён существительных .
А тип	склонения
В последнем предложении укажи	склонение	и падеж существительных кроме домой .
Укажи	склонение	, форму числа и падежа существительных .
Во 2-м предложении укажи	склонение	, форму числа и падежа существительных .
Укажи	склонение	, форму числа и падежа существительных .
nan	СКЛОНЕНИЕ	ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ .
2 Постоянные признаки : одушевлённые , неодушевлённые ; собственные или нарицательные ; род ;	склонение
Женского рода 1-го	склонения
Укажи склонение и падеж	склоняемых частей речи
В 1-м предложении укажи формы падежа	склоняемых частей речи
Падежные формы	склоняемых частей речи
Имена ... , имена прилагательные , местоимения — это	склоняемые части речи
Именительный падеж является начальной формой	склоняемых частей речи	: имен существительных , имён прилагательных , местоимений , имён числительных .
начальная форма	склоняемых частей речи
Над словами	склоняемых частей речи	укажи падеж , выдели окончания , обозначь ударение .
Слова каких частей речи можно спрягать , а каких —	склонять
Запиши их по алфавиту , раскрывая	скобки
Составь словосочетания , выбирая из	скобок	подходящие по смыслу глаголы .
Раскрой	скобки	, образуй форму прошедшего времени глагола , сохраняя перед суффиксом -л- выделенные гласные в неопределённой форме глаголов .
Запиши пословицы , раскрывая	скобки
Запишите , раскрывая	скобки
Запиши , раскрывая	скобки
Попробуй по внешним признакам « слов » догадаться , нужно ли на месте	скобок	употребить мягкий знак .
Запиши тексты загадок , вставляя недостающие буквы , раскрывая	скобки
Запиши следующие предложения , раскрывая	скобки
Запиши текст с отгадкой , раскрывая	скобки
Запиши предложения , раскрывая	скобки
В роли сказуемого употреби глагол из	скобок	в форме прошедшего времени .
Спиши текст Ю Дмитриева , раскрывая	скобки
Запиши предложения , употребляя слова из	скобок	в нужных падежных формах .
Запиши предложения , употребляя местоимения из	скобок	в нужном падеже .
Прочитай предложения и запиши их , раскрывая	скобки
дикцию , потренируйся в быстром произнесении	скороговорок
Запиши	скороговорки	и подчеркни буквы повторяющихся согласных .
Кто быстрее и внятнее произнесёт эти	скороговорки
Прочитайте предложения -	скороговорки
Запиши предложения -	скороговорки	из № 263 , подчеркни в них главные члены .
Посоревнуйтесь в проговаривании	скороговорок
Подбери к	словам однокоренные	глаголы : 1 в неопределённой форме ; 2 в форме 3-го л . ед .
... — изменение глаголов по лицам и числам , а склонение — изменение	слов частей	речи
Составь	словарик	из слов и словосочетаний на тему « Стадион .
nan	Словарик	речевого этикета .
nan	Словарик	речевого этикета .
3 Разобрать , как составляется	словарная статья
nan	Словарный запас	запас взрослой афалины насчитывает до 17 различных звуковых сигналов .
Проверяем своё произношение по	словарю
Если между вами возникли разногласия , вспомните , в каких	словарях	можно уточнить произносительные нормы .
В каком	словаре	нужно поискать ответ ?
Проверьте по	словарю
Проверь себя : помнишь ли ты правописание слов из	словаря
Запиши слова в том порядке , в котором они встретятся тебе в	словаре
Её можно проверить по	словарю
К какому	словарю	следует обратиться ?
Подумай , как ты поздравишь этого человека , какое составишь	словесное	поздравление для него .
Различаем и оформляем предложения по цели высказывания , выражаем чувства Уточняем смысл высказывания Выделяем этикетные	слова	и фразы Перечисляем ...
Запиши текст , отчётливо проговаривая каждое	слово	по слогам .
Найди ударные слоги в многосложных	словах	, поставь знак ударения .
Будьте внимательны при списывании	слов	: не допускайте пропусков , замены букв , знаков препинания .
При проверке читайте по слогам сначала записанное	слово	, затем — слово из учебника .
При проверке читайте по слогам сначала записанное слово , затем —	слово	из учебника .
Произведи звуковой анализ	слова	ёж .
Выполни морфологический разбор одного из этих	слов	памятка 4 .
С каким ударением прочитаешь выделенные	слова
Поставь в	словах	знак ударения .
Подчеркни безударные гласные в	словах
В русских	словах
Вырази в подборе отдельных ключевых	слов	, фраз ;
Расставь в	словах	знак ударения .
За какими	словами	nan
Сделай звуковую запись	слова	- отгадки ко 2-й загадке .
Поставь в	словах	знак ударения .
Используя	слова	- отгадки , составь и запиши несколько предложений .
В строке даны десять	слов
Составь и запиши с каждым	словом	словосочетание .
Проверьте себя : правильно ли вы произносите эти	слова
Запишите	слова	, поставьте в них знак ударения .
Будьте внимательны при обозначении буквами в	словах	безударных гласных звуков !
Прочитайте и запишите текст , вставляя буквы и	слова
Какое	слово	из первого текста может послужить проверочным для слова называется ?
Какое слово из первого текста может послужить проверочным для	слова	называется ?
Какое	слово	может стать проверочным для слова встречается ?
Какое слово может стать проверочным для	слова	встречается ?
Составьте модель схему состава этих	слов
Прочитай	слова
Запиши	слова	в алфавитном порядке , вставляя буквы .
Укажи род и склонение имён существительных памятка 5 Какое	слово	употребляется только во множественном числе ?
Найди и подчеркни в	словах	безударные гласные , проверяемые ударением .
Укажи в них падежную форму	слов
nan	Слова	какой части речи используешь при ответе ?
В какой из данных групп слов будешь искать проверочное для	слова	каленья ?
Можно ли считать	слова	колено и поколение словами с одним историческим корнем ?
Можно ли считать слова колено и поколение	словами	с одним историческим корнем ?
Сравни произношение и правописание выделенных	слов
Выпиши	слова	с орфограммами
При произнесении	слов	звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие же согласные перед звонкими озвончаются .
Продолжи запись примеров в каждой строке добавь по 2—3	слова
nan	Слова	с какими парными согласными отсутствуют ?
Почему надо быть внимательным к записи	слов	, в которых есть звукосочетания [ сн ] , [ зн ] , [ ств ] , [ нц ] , [ сл ] ?
Приведи примеры таких	слов
Выбери вариант обозначения данных звукосочетаний в	словах
Как правильно произнести эти	слова
Запиши	слова	, подчеркни буквосочетания ЧН , СЧ , сделай над ними произносительные пометы .
Правильно ли каждый из вас произнёс выделенные	слова
Обсудите выбор букв в	словах
Распредели	слова	в два столбика .
Произношение каких	слов	расходится с их написанием ?
Озаглавь и запиши его , вставляя в	слова	буквы на месте произносительных помет .
Какие ещё орфограммы в	словах	вы заметили ?
Какова же их роль в	словах
Какое	слово	« третье лишнее » ?
Произведи устно и письменно фонетический анализ « лишних »	слов
Распредели	слова	по четырём группам в соответствии с вариантами работы мягкого и твёрдого знаков .
Все ли	слова	оказались записаны ?
Знаете ли вы , как можно проверить гласную а в	слове	стадион ?
От	слова	« стадия » произошло всем нам хорошо знакомое название « стадион » .
Составь словарик из	слов	и словосочетаний на тему « Стадион .
Какими	словами	« играет » автор в стихотворении ?
Выпиши словосочетания с этими	словами	, заменяя произносительные пометы буквами .
Проверь себя : помнишь ли ты правописание	слов	из словаря ?
Составь с любыми тремя	словами	предложения и запиши их .
Определи	слова	по толкованию их значения .
Подчеркни в	словах	орфограммы .
Вспомни о наличии в русском языке	слов	с полногласными и неполногласными сочетаниями оро - ра , оло - ла , ере - ре , оло - ле .
Найди и напиши пару к	словам
Найди и подчеркни	слова	с полногласными и неполногласными сочетаниями .
Запиши пару к этим	словам
Какие глаголы , называющие речевые действия , использованы в	словах	автора ?
Проверь , грамотно ли записаны все	слова
Про какую реплику можно было бы сказать пословицей То же	слово	, да не так бы молвить ?
При выражении чувств , отношения к высказываемому часто употребляются особые	слова	: ах , ой , эй и др междометия , бах , трам , хлоп и др звукоподражания , ли , ведь , что за , разве и др частицы .
Найдите и выделите	слова	с приставками .
Укажите , какой частью речи являются эти	слова
Какие	слова	являются главными членами предложения ?
В речи часто употребляются	слова	, с помощью которых обращаются к собеседнику .
Прочитай предложения , произнося с большей силой голоса выделенные	слова
Логическое ударение — это выделение голосом	слова	в речи для подчёркивания его смысловой значимости .
Указать на	слово	с логическим ударением можно значком .
Какие	слова	в вопросах ты будешь произносить с логическим ударением ?
Поставь над	словами	знак логического ударения , обозначь стрелкой повышение тона .
На каком	слове	названия лучше сделать логическое ударение ?
В каких предложениях выделишь голосом	слова	и почему ?
А как в письменной речи можно показать выделить важные для тебя по смыслу	слова
Укажи значком логического ударения , какие	слова	важны для автора .
Так звучат	слова	одной песни .
В письменной речи важное по смыслу	слово	обычно употребляют в конце предложения или используют необычный порядок слов : сказуемое перед подлежащим , имя прилагательное после имени существительного и др.
Что нужно сделать с этими наборами	слов
Запиши его , используя на письме пробел между	словами
Выделяем этикетные	слова	и фразы
Какие	слова	, фразы называют в языке этикетными ?
Ты , конечно , слышишь в течение дня много разных вежливых	слов
В школе вы вместе приветствуете учителя : « Здравствуйте , Галина Павловна ! » , а в конце учебного дня произносите	слова	прощания : « До свидания ! »
Своевременное и уместное употребление этикетных	слов	— неотъемлемый элемент вежливости .
Каким тоном произносятся	слова	вежливости ?
После таких	слов	хочется сделать не только то , о чём просят .
Запиши предложения , в которых	слово	книга является подлежащим .
Какую роль выполняет в них	слово	книга ?
Сделай интонационные пометы , поставь в	словах	знак ударения .
Запиши	слова
Подчеркни	слова	, в которых количество букв не совпадает с количеством звуков .
Выпиши	слова	, в которых первый звук — мягкий согласный .
Запиши	слова	в том порядке , в котором они встретятся тебе в словаре .
Произведи морфологический разбор	слова	над болотом .
Выпиши	слова	со звуком [ д ] .
Выпиши	слова	с безударной гласной в корне и покажи её графически .
Сгруппируй	слова	с двойными согласными .
Запиши	слова	в два столбика .
Какой разделительный знак Ъ / Ь нужно писать в	словах
Объедини	слова	в группы и запиши их .
Какие окончания вставишь в	слова
Какие	слова	соответствуют схеме .
Построй слоговую схему к одному из оставшихся	слов	, рядом запиши его .
Строение каких	слов	соответствует схеме .
Какая схема соответствует оставшимся	словам
МАСТЕРСКАЯ	СЛОВА
Во всех ли предложениях	слова	употреблены правильно ?
Наблюдаем за работой	слов	разных частей речи в роли сказуемого и подлежащего .
Выпиши из распространённых предложений словосочетания , покажи с помощью стрелки и вопроса связь главного	слова	и зависимого .
Вставь пропущенные буквы в	слова
Сравни	слова	благодарный и благодарственный .
Что общего и различного в этих	словах
nan	Слова	каких частей речи даны в строках ?
Какими членами предложения являются выделенные в схемах	слова
А остальные	слова
Пришлось ли менять формы каких - либо	слов
Запиши текст , вставляя в	слова	нужные окончания .
Укажи род и число этих	слов
Попробуй самостоятельно построить из	слов	предложения .
Если затрудняешься , выбери глаголы из	слов	для справок : шить , забивать гвозди , кроить , пилить , вязать , строгать , вышивать , красить , готовить , столярничать .
Какие из них относятся к устойчивым сочетаниям	слов	фразеологизмам ?
Выпиши устойчивые сочетания	слов	, рядом запиши толкование их значения .
Отличай сложную форму будущего времени глаголов от сказуемых , в состав которых входят два	слова	, одно из которых — неопределённая форма глагола : стал учиться , нужно посолить , можно получить , начал действовать .
Спиши инструкцию , подчеркни двумя чертами сказуемые , состоящие из двух	слов
Об изменении	слов	каких частей речи говорят , что они : 1 склоняются , 2 спрягаются ?
Выдели окончания , подчеркни в них безударные гласные : е или и . Обозначь в	словах	ударение .
Выполните разбор этих	слов	по составу морфемам .
Выпиши словосочетания , главными	словами	в которых являются глаголы .
На какие орфограммы в	словах	обратишь внимание перед записью пословицы по памяти ?
Образуй	слова	по образцу , запиши их .
Распредели	слова	в два столбика по отмеченному выше признаку .
Одинаковы ли орфограммы в выделенных	словах	пословицы ?
Расположи	слова	пословиц в правильном порядке .
Объясни правописание	слов
Почему в тексте выделено	слово	печь ?
Это одно	слово	или два разных ?
Объясни роль мягкого знака в этих	словах
Какими частями речи являются выделенные в двустишии	слова
Прочитай	слова	- бессмыслицы .
Попробуй по внешним признакам «	слов	» догадаться , нужно ли на месте скобок употребить мягкий знак .
Остальные глаголы , кроме нескольких	слов	- исключений , относятся к I спряжению .
Подчеркни	слова	, которые « подсказали » тебе отгадку .
Запиши	слова	в алфавитном порядке , вставляя буквы .
Подчеркни в	словах	изучаемую орфограмму .
Составь с каждым	словом	предложение или словосочетание .
Прослыть лгунишкой , и люди не быть верить даже правдивым	словам
В народной речи	слово	загадать означало « задумывать , замышлять » .
Поставь над	словами	знак ударения .
nan	Слова	для справок : спешить , гореть , смеяться , шествовать , глядеть , беречь , стучать , таить .
С какими глаголами можно сочетать	слово	картофель ?
Какую гласную можно вставить в	слово	в зависимости от значения ?
В каких значениях употреблены	слова	квартал , играем , уходит ?
Обрати внимание на причины употребления ь в	словах	после шипящих .
После записи текста укажи их над	словами
Выпиши два	слова	, в которых звуков больше , чем букв .
МАСТЕРСКАЯ	СЛОВА
Какие варианты предложений можно построить из данных	слов
Объясни употребление выделенных окончаний в	словах
Распространите предложения , используя	слова	разных частей речи .
Какие	слова	употреблены в переносном значении ?
Как можно объяснить употребление в русском речевом этикете выделенных	слов
nan	Слова	каких частей речи можно спрягать , а каких — склонять ?
Закончи предложения , вставляя нужные по смыслу	слова
Запиши предложения , употребляя	слова	из скобок в нужных падежных формах .
Какие предложения можно построить из набора	слов	, данных в каждой строке ?
Используй	слова	в нужной форме .
Какое двустишие можно составить из	слов	под № 2 ?
nan	Слова	каких частей речи можно связать по смыслу и грамматически , составив предложения ?
Над	словами	склоняемых частей речи укажи падеж , выдели окончания , обозначь ударение .
Место в	слове	Примеры слов Приём выбора букв .
Место в слове Примеры	слов	Приём выбора букв .
Какой способ проверки безударных гласных в окончании	слова	она предлагает ?
Объясни написание выделенных букв в	словах
Попробуйте с помощью совета Ключика и таблички определить буквы гласных в падежных формах	слов
Какими членами в каждом предложении являются выделенные	слова
Последние относятся к одному и тому же	слову	, отвечают на один и тот же вопрос , связываются перечислительной интонацией или союзами и , а , но , отделяются друг от друга запятыми кроме одиночного союза и , перед которым запятая не ставится .
Объясни причину употребления в	словах	мягкого знака .
Построй предложения из	слов
В каких	словах	есть гласные , не проверяемые ударением ?
Подготовься к объяснению выделенных букв в	словах
При записи	слов	возникает необходимость решения орфографической задачи , а при записи предложений — пунктуационной задачи .
Разбери по составу морфемам	слова	рыба , ловит , рыболов .
Какие орфограммы есть в выписанных	словах
Какие	слова	для этого использует ?
Чтобы подчеркнуть последовательность действий , в повествовании часто используют такие	слова	и выражения : однажды , вдруг , затем , потом , вновь , через некоторое время , когда , тогда , позже , тут , наконец и др.
Выпиши из текста № 269 предложения с выделенными	словами
Подчеркни эти	слова
Используй	слова	на плашках .
Нет ли неоправданного повтора	слов
В каких предложениях повторяющиеся	слова	можно заменить : а синонимичными словами и выражениями ; б местоимением ; в однородными членами предложения ?
В каких предложениях повторяющиеся слова можно заменить : а синонимичными	словами	и выражениями ; б местоимением ; в однородными членами предложения ?
Выпиши	слова	с орфограммами согласных в корне 1—2 слова : парные звонкие и глухие , непроизносимые , двойные .
Выпиши слова с орфограммами согласных в корне 1—2	слова	: парные звонкие и глухие , непроизносимые , двойные .
Из 3-го предложения выпиши	слово	, в котором звуков меньше , чем букв .
Выполни звуко - буквенный анализ этого	слова
Разбери по составу выделенные в тексте	слова
Выпиши : а два	слова	с двумя безударными гласными в корне , подбери к ним проверочные ; б два слова с безударными гласными в корне , не проверяемыми ударением , подчеркни их .
Выпиши : а два слова с двумя безударными гласными в корне , подбери к ним проверочные ; б два	слова	с безударными гласными в корне , не проверяемыми ударением , подчеркни их .
Обоснуй правописание	слов	и постановку знаков препинания .
Подчеркни в	словах	каждого предложения известные тебе орфограммы .
Какие орфограммы встретились в	словах
МАСТЕРСКАЯ	СЛОВА
« Тайны русских	слов	» .
Какие	слова	называют « волшебными словами » ?
Какие слова называют « волшебными	словами	» ?
А знаешь ли ты , как вошли в современный язык	слова	пожалуйста , благодарю , здравствуй ?
Детская энциклопедия « Тайны русских	слов	» .
1 Обсудить , какие разделы рубрики могут быть в этой книжке ; какие статьи об истории русских	слов	могут быть интересны и полезны для твоих одноклассников .
2 Решить , на какие темы { приветствие , прощание , поздравление , пожелание и др будут подобраны	слова	и устойчивые фразы в словарике .
Как сделать звуко - буквенный анализ	слова	nan
1 Произнеси	слово	, вслушайся в его звучание .
2 Раздели	слово	на слоги , произнеси каждый слог , укажи ударный .
В	слове	ёлка 2 слога : ёлка .
В	слове	5 звуков , но 4 буквы : звуки [ йо ] обозначены одной буквой ё .
1 Определи в	слове	окончание измени форму слова .
— приставку употреби	слово	без неё или приведи другие слова с такими же приставками ;
— приставку употреби слово без неё или приведи другие	слова	с такими же приставками ;
Можно начинать разбор	слова	с корня , заканчивать окончанием .
Вариант 1 от главной значимой части , смыслового центра	слова	— корня .
nan	Слово	подводный имеет значение « находящийся под водой » .
Образовано	слово	с помощью приставки под- и суффикса -н- .
В	слове	подводный окончание -ый подводного , подводное .
1 Произнеси	слово	и определи , есть ли в нём орфограмма звук в слабой позиции .
2 Определи место орфограммы в	слове	в какой значимой части .
Выясни значения непонятных	слов
2 Найди в	словах	места , где написание букв можно объяснить , проверить .
4 Прочитай текст , отчётливо проговаривая все слоги в	словах
5 После записи не забудь проверить диктант , сверяя каждое	слово	и знак препинания с образцом в книге .
3 Найди в каждой части важные ключевые по смыслу	слова
5 Сделай орфографический анализ текста : найди	слова	с известными тебе орфограммами , мысленно проверь их .
Если встретились	слова	, написание которых пока не можешь объяснить , постарайся запомнить их , выпиши .
Не случайно их называют ещё жито , от	слова	жить .
Но эти	слова	обижают коров , так как они любят музыку .
Мир — это главное	слово	на свете .
Произведите разбор по составу морфемам	слов	первый , пропустим , морфологический разбор слов в словосочетании золотые ворота .
Произведите разбор по составу морфемам слов первый , пропустим , морфологический разбор	слов	в словосочетании золотые ворота .
Своё название , как полагают , оно получило от	слова	« жгель » жечь .
Коня на вожжах удержишь , а	слово	с языка не воротишь .
Нет ,	слово	« мир » останется едва ли ,
Набегавшись , припомнят это	слово
И всё , что в памяти у нас , означено	словами
nan	Слово	принадлежит наполовину тому , кто говорит , и наполовину тому , кто слушает .
В	слове	« фанбординг » нет ничего непонятного : « фан » , что в переводе с английского означает « развлечение » , плюс « бординг » « доска » .
Но почему именно в название этого вида экстремального времяпровождения входит	слово	« развлечение » ?
nan	Слово	дело великое .
Великое потому , что	словом	можно соединить людей , словом можно и разъединить их , словом можно служить любви , словом же можно служить вражде и ненависти .
Великое потому , что словом можно соединить людей ,	словом	можно и разъединить их , словом можно служить любви , словом же можно служить вражде и ненависти .
Великое потому , что словом можно соединить людей , словом можно и разъединить их ,	словом	можно служить любви , словом же можно служить вражде и ненависти .
Великое потому , что словом можно соединить людей , словом можно и разъединить их , словом можно служить любви ,	словом	же можно служить вражде и ненависти .
Берегись такого	слова	, которое разъединяет людей .
Если	слово	оканчивается на ЛО , это глагол в форме прошедшего времени .
Если в	слове	окончание ом ем , это прилагательное в форме предложного падежа красном , соседнем .
nan	Слова	в русском языке могут иметь одно или несколько значений быть многозначными .
nan	Слова	в речи могут употребляться в прямом и переносном значениях .
В русском языке много синонимов	слов	, близких по значению .
Почему повторяется	слово ведут
Будешь ли для связи	слов изменять	их формы , использовать предлоги ?
Запиши предложения , выделяя в	словах проверяемую	безударную гласную в корне , в скобках пиши проверочное слово .
Составь и запиши с каждым словом	словосочетание
Выдели графически в тексте	словосочетания	сущ прил .
Напиши ответ , используя	словосочетания
Запиши	словосочетания	с проверочными словами .
Произведи разбор последнего	словосочетания
Замени в нём зависимое слово прилагательными - синонимами и запиши новые	словосочетания	в том же падеже .
Составь словарик из слов и	словосочетаний	на тему « Стадион .
Выпиши	словосочетания	с этими словами , заменяя произносительные пометы буквами .
Найди во 2-й части текста	словосочетание
Выпиши из этого предложения	словосочетания
Почему раздел науки о языке , в котором изучаются предложения и	словосочетания	, называется синтаксисом ?
На какую тему подобраны	словосочетания
Выпиши из распространённых предложений	словосочетания	, покажи с помощью стрелки и вопроса связь главного слова и зависимого .
Составь	словосочетания	, выбирая из скобок подходящие по смыслу глаголы .
Сравни	словосочетания
Выпиши	словосочетания	, главными словами в которых являются глаголы .
Составь и запиши	словосочетания	, называющие действия и орудия этих действий .
Составь с каждым словом предложение или	словосочетание
Как уточняется общее значение слова в	словосочетании
Запиши	словосочетания	, определи склонение и падеж зависимых имён существительных .
Произведите морфологический анализ слов , входящих в	словосочетания	лиственными деревьями , развесистая берёза .
Произведите разбор по составу морфемам слов первый , пропустим , морфологический разбор слов в	словосочетании	золотые ворота .
Запиши текст , отчётливо проговаривая каждое слово по	слогам
При проверке читайте по	слогам	сначала записанное слово , затем — слово из учебника .
ударным может быть любой	слог	птица , гнездо , прилетит .
2 Раздели слово на	слоги	, произнеси каждый слог , укажи ударный .
2 Раздели слово на слоги , произнеси каждый	слог	, укажи ударный .
3 Укажи в каждом	слоге	количество и последовательность звуков согласных , гласных .
В слове ёлка 2	слога	: ёлка .
В первом	слоге	звуки [ й ' ] — согласный , звонкий , мягкий ; [ о ] — гласный , ударный ; [ л ] — согласный , звонкий , твёрдый .
Во втором	слоге	звуки [ к ] — согласный , глухой , твёрдый ; [ а ] — гласный , безударный .
4 Прочитай текст , отчётливо проговаривая все	слоги	в словах .
Построй	слоговую	схему к одному из оставшихся слов , рядом запиши его .
Отличай простые предложения с од- неродными членами от	сложных предложений	, части которых всегда отделяются друг от друга запятыми , даже при одиночном союзе и .
Составь схему грамматических основ	сложного предложения
Запятая ставится между простыми предложениями , входящими в состав	сложного предложения	даже при одиночном союзе и .
Вариант 1 от главной значимой части ,	смыслового центра	слова — корня .
Выпиши предложения , в которых выражается : 1 благодарность ; 2 приветствие с обращением —	собственным именем	существительным ; 3 прощание .
Запиши скороговорки и подчеркни буквы повторяющихся	согласных
Охарактеризуй эти	согласные
При произнесении слов звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются ; глухие же	согласные	перед звонкими озвончаются .
нормы произношения	согласных
nan	Согласен	ли ты с мнением Незнайки об облаке № 44 ?
Запиши предложения , графически выделяя орфограммы	согласных	в корне слова .
Выпиши слова с орфограммами	согласных	в корне 1—2 слова : парные звонкие и глухие , непроизносимые , двойные .
3 Укажи в каждом слоге количество и последовательность звуков	согласных	, гласных .
4 Охарактеризуй каждый	согласный	звук : твёрдый или мягкий , звонкий или глухой .
В первом слоге звуки [ й ' ] —	согласный	, звонкий , мягкий ; [ о ] — гласный , ударный ; [ л ] — согласный , звонкий , твёрдый .
В первом слоге звуки [ й ' ] — согласный , звонкий , мягкий ; [ о ] — гласный , ударный ; [ л ] —	согласный	, звонкий , твёрдый .
Во втором слоге звуки [ к ] —	согласный	, глухой , твёрдый ; [ а ] — гласный , безударный .
nan	Согласование	сказуемого с подлежащим по лицу , числу и роду .
С помощью интонации мы выделяем предложения из потока речи , различаем их по цели высказывания , передаём своё отношение к их	содержанию
Почему трудно понять	содержание	информации ?
Всё ли при чтении понятно в его	содержании
Что затрудняет понимание	содержания
Передай кратко его	содержание	по абзацам .
7 Прочитай текст целиком , закрой книгу и постарайся с помощью плана восстановить его	содержание
Что мешает быстро понять	содержание предложений
Воспроизведи	содержание текста
Изложи	содержание текста	по составленному плану .
Изложи	содержание текста	от имени хозяина Жюля .
Связана ли тематически эта часть с	содержанием текста	№ 170 ?
Обрати внимание на	сокращение	суффикса -ова- при его спряжении .
Выпиши предложения , которые различаются отношением говорящего к высказываемому	сообщению
В какой её части до или после тире находится более важное	сообщение	, вывод ?
Подготовь	сообщение	о какой - либо породе собак по выбору .
Отправь поздравление электронной почтой или СМС	сообщением
Предложи отгадать её друзьям , в том числе и тем , кто живёт далеко от тебя используй электронную почту , СМС	сообщения
nan	Сообщение	в рубрику « Это интересно » .
— восклицательный знак , если	сообщение	, побуждение , вопрос произнесены с сильным чувством , с восклицательной интонацией .
Благоухание , опрятность ,	сообщение	, безмолвие .
Разбери по	составу слова	хоккейная , площадка .
Составь схему	состава слов
Как знание этого языкового факта поможет правильно написать безударные гласные в таких	сочетаниях
Подчеркни	сочетание	буквы шипящего с мягким знаком .
Сделай вывод о	сочетании	с подлежащим сказуемого , выраженного глаголом в сложной форме будущего времени .
Есть ли , на ваш взгляд , что - либо странное в таком	сочетании слов
Найди в нём выделенные	сочетания слов
Прочитай отрывок из	сочинения	твоего сверстника .
В устной речи они отделяются друг от друга смысловой паузой , а на письме — знаком тире — или запятой и	союзами	а , но да при противопоставлении .
Выпиши предложения , в которых однородные главные члены : 1 соединяются с помощью	союза	и соединительной интонации ;
Повышается или понижается голосовой тон после	союза	и ?
Однородные члены предложения в устной речи часто соединяются с помощью перечислительной интонации или	союзов	и , да , также и др.
nan	Союз	и также показывает , что перечисление заканчивается , значит , тон голоса нужно понижать .
В письменной речи при отсутствии	союзов	между однородными членами ставятся запятые .
Понаблюдай , какие другие	союзы	могут употребляться при однородных членах .
Какую роль играют в них	союзы	а , но , да : только соединяют или , соединяя , противопоставляют ?
Подчеркни	союзы	и запятые .
Перед	союзами	а , да но , но противительными всегда ставится запятая .
Что соединяет	союз	и в следующих предложениях ?
Какие члены предложения связаны с помощью	союза	и в предложениях ?
К каждому из них составь схему однородных членов , в которой показана роль	союза	и .
Попробуй объяснить , почему употреблена запятая перед	союзом	и .
Объясни роль	союза	и в предложениях , расставь запятые .
Есть ли разница в	способе выражения	подлежащего , сказуемого в данных предложениях ?
Сначала установи , в чём разница между ними задай вопросы , определи , в форме какого времени будешь	спрягать	и по какому варианту спряжения .
Слова каких частей речи можно	спрягать	, а каких — склонять ?
nan	Спряжение	глаголов .
Глаголы I и II	спряжения
nan	Спряжение	глаголов .
Глаголы I и II	спряжения
Изменение глаголов по лицам и числам называют	спряжением
В зависимости от окончаний различают глаголы I и II	спряжения
При каком	спряжении	в личных окончаниях глаголов преобладают гласные и , а при каком — гласные е . Это касается только ударных окончаний или безударных тоже ?
I	спряжение	II спряжение .
I спряжение II	спряжение
Сделай вывод , какие личные окончания имеют в настоящем времени глаголы I	спряжения	; II спряжения ?
Сделай вывод , какие личные окончания имеют в настоящем времени глаголы I спряжения ; II	спряжения
у глаголов одного и того же	спряжения	ударные и безударные окончания одинаковые .
Что помогло определить	спряжение	глаголов ?
Обсудите , что общего в личных окончаниях глаголов обоих	спряжений	в форме 2-го лица единственного числа .
Пусть каждый из вас выпишет глаголы какого - либо одного	спряжения
Задайте друг другу вопросы по поводу выбранных глаголов об их	спряжении	, правописании , строении и др.
Различаются ли в этой форме личные окончания глаголов I и II	спряжения	№ 119 ?
Что помогло определить	спряжение	глаголов ?
Рассмотри в таблицах , какие личные окончания имеют глаголы I и II	спряжения	в формах будущего времени .
Число Лицо Простая форма будущего времени вопросы	спряжение	II спряжение I.
Число Лицо Простая форма будущего времени вопросы спряжение II	спряжение	I.
Есть ли разница в	спряжении	глаголов в будущем времени в простой и сложной форме ?
Что общего в личных окончаниях глаголов в будущем и настоящем времени I	спряжения
А II	спряжения
Как можно сформулировать общее правило о личных окончаниях I и II	спряжения	глаголов в настоящем и будущем времени ?
nan	Спряжение	глагола можно узнать по окончанию , точнее , по гласной в окончаниях глаголов .
Глаголы I	спряжения	имеют окончания с гласной е ё : -ешь , -ет , -ем , -ете , а также -ул?/-юл ? , а глаголы II спряжения — с гласной и : -ишь , -ит , -им , -ите и -ал?/-я/.
Глаголы I спряжения имеют окончания с гласной е ё : -ешь , -ет , -ем , -ете , а также -ул?/-юл ? , а глаголы II	спряжения	— с гласной и : -ишь , -ит , -им , -ите и -ал?/-я/.
Распредели глаголы в форме будущего времени в две колонки по типу	спряжения
Запиши глаголы , выдели личные окончания , подчеркни в них гласные — признаки типа	спряжения
Над глаголами	спряжение
Укажи форму времени и тип	спряжения	глаголов .
Глаголы какого	спряжения	и в каком лице употреблены ?
Выдели личные окончания глаголов , укажи	спряжение	, лицо , число .
Безударные гласные нужно выбирать в зависимости от типа	спряжения	глагола .
Что с её помощью хотел сказать о	спряжении	глаголов художник ?
Одинаковы ли ударные и безударные личные окончания у глаголов одного и того же	спряжения
Пусть один из вас подготовит связный ответ о глаголах I	спряжения	, а второй — о глаголах II спряжения .
Пусть один из вас подготовит связный ответ о глаголах I спряжения , а второй — о глаголах II	спряжения
Попробуй выбрать недостающие гласные в безударных окончаниях глаголов указанных	спряжений
Если известно , какого	спряжения	глагол , написать правильно его безударное окончание не составит труда .
Следовательно , для решения орфографической задачи нужно научиться самостоятельно и быстро определять тип	спряжения	глагола .
Что общего в неопределённой форме у глаголов II	спряжения
nan	Спряжение	глаголов с безударными личными окончаниями определяют по неопределённой форме этих глаголов .
Глаголы , которые оканчиваются в неопределённой форме на -ить , относятся ко II	спряжению	: помнить , строить .
Остальные глаголы , кроме нескольких слов - исключений , относятся к I	спряжению
Сначала установи , в чём разница между ними задай вопросы , определи , в форме какого времени будешь спрягать и по какому варианту	спряжения
Для выбора безударного окончания в скобках запиши неопределённую форму этого глагола и определи его	спряжение
Над глаголами укажи их	спряжение	и лицо .
Укажи	спряжение	глаголов .
Обрати внимание на сокращение суффикса -ова- при его	спряжении
Над глаголами укажите	спряжение	и формы лица .
По каким признакам ты определяешь	спряжение	глаголов с ударным окончанием ?
А как определить	спряжение	с безударным окончанием ?
Почему нужно сначала выяснить , какого	спряжения	глаголы ?
Укажи над глаголами тип	спряжения	: I спр , И II спр .
Укажи	спряжение	глаголов .
Укажи над глаголом	спряжение
У всех ли глаголов можно определять	спряжение	по неопределённой форме ?
Дима : « Почему глагол стоять по неопределённой форме относится к I	спряжению	, а при изменении по лицам имеет окончания II спряжения : стоишь , стоят ? »
Дима : « Почему глагол стоять по неопределённой форме относится к I спряжению , а при изменении по лицам имеет окончания II	спряжения	: стоишь , стоят ? »
В этих случаях не нужно определять	спряжение	по неопределённой форме .
Правило определения	спряжения	по неопределённой форме относится к глаголам с безударными окончаниями .
Несколько глаголов , оканчивающихся на -ать и -еть , относятся ко II	спряжению	, на -ить — к I. Вот эти глаголы - исключения :
I спряжениеII	спряжение	nan
Одинаково ли	спряжение	глаголов , если гласные корня будут разными ?
Определите	спряжение	этих глаголов .
Каковы особенности	спряжения	глагола хотеть ?
Глагол хотеть при изменении по лицам в единственном числе имеет окончания I	спряжения	и чередование т//ч .
Во множественном числе этот глагол имеет окончания II	спряжения	, и чередования согласных в этих формах нет .
Глаголы II	спряжения	разбери по составу морфемам .
Укажи	спряжение	глаголов .
По каким признакам будешь определять тип	спряжения
Укажи их	спряжение
Во втором предложении : а покажи графическую связь членов предложения ; укажи лицо и	спряжение	глагола ; укажи тип склонения и форму падежа имён существительных .
Выпиши из текста глаголы , укажи их лицо и	спряжение	, выдели личные окончания .
Выпиши по два глагола I и II	спряжения	, укажи форму числа и лица .
Укажи	спряжение	, форму числа и лица глаголов .
Сгруппируй глаголы по	спряжению
Изменится ли	спряжение	глаголов , если употребишь их с приставками у- , пере- , отото- , ооб , обо- , ссо- , из изо- , по- , на- ?
В чём особенность	спряжения	глагола хотеть ?
Глаголы какого	спряжения	употреблены в предложениях ?
Определите	спряжение	и форму лица глаголов .
В глаголах с безударными гласными в окончаниях укажи	спряжение
Какие	сравнения	использует автор ?
Выполняя задания учебника и его « электронного друга » , вы научитесь точнее и богаче выражать свои мысли , используя важные	средства языка	: в устной речи — интонацию , а на письме — знаки препинания .
Интонация — звуковое голосовое	средство языка
Каким	средством языка	ты воспользуешься для выражения мыслей или чувств на эту же тему ?
Попробуй дать зарисовку берёзовой рощи в	стихах	или прозе или сочинить загадку о берёзе .
Подготовься прочитать вслух	стихотворение	« Сентябрь » .
Сколько раз при чтении вслух этого	стихотворения	произносится звук [ Ш ] ?
Подготовься прочитать вслух	стихотворение	« Снегири » .
Запиши	стихотворение	по памяти .
Прочитай отрывок из	стихотворения	« В зеркале » А Барто .
Подготовься прочитать вслух	стихотворение
Прочитай отрывки из	стихотворений	И Бунина .
Прочитай	стихотворение	В. Лунина вслух , соблюдая произносительные нормы .
Прочитай	стихотворение	, передавая настроение его героя .
Какими словами « играет » автор в	стихотворении
Подготовьтесь к чтению	стихотворения	и постарайтесь показать друг другу своё умение « читать » знаки препинания .
Какие мысли и чувства выражены в каждой строчке	стихотворения	С Михалкова ?
Запишите	стихотворение	, выбирая нужные знаки препинания .
Подготовьтесь к выразительному чтению	стихотворения
Прочитай « сплошную » звуковую запись строчки из	стихотворения	М Яснова « Мой котёнок » .
Подготовьтесь к выразительному чтению отрывка из	стихотворения	О Григорьева « Какой дождь » .
Подготовьтесь выразительно прочитать	стихотворение
Прочитай отрывки из	стихотворений	М. Исаковского .
Прочитай отрывок из	стихотворения	А Барто « Снегирь » .
Какие сказуемые использует автор в предложениях для описания поведения и состояния героя	стихотворения
Выразительно прочитай отрывки из	стихотворения	А Блока « Снег да снег » .
Прочитай	стихотворение	Оли Р , договаривая окончания глаголов .
Какими формами глаголов выражены желаемые действия , а какими побудительные действия героя	стихотворения	« На дне морском » А Викторова ?
Прочитай и запиши по памяти отрывок из	стихотворения	И С Никитина .
Прочитай	стихотворение
Подготовься записать по памяти отрывок из	стихотворения	С Маршака .
Запиши по памяти отрывок из	стихотворения	С. Есенина « Берёза » .
Проанализируй	строение предложений	выдели главные и второстепенные члены предложения .
Сравни	строение предложений
Понаблюдай над	строением предложений
Сравни	строение предложений
Есть ли разница в	строении предложений
Проанализируй	строение предложений
Проанализируйте	строение предложений
3 Проанализируй	строение предложения	и употреби :
Покажи стрелками	строение словосочетаний
Рассмотри схему	строения словосочетаний
В	строке	даны десять слов :
Продолжи запись примеров в каждой	строке	добавь по 2—3 слова .
Слова каких частей речи даны в	строках
Прочитай и запиши	строки	из сказки А С Пушкина .
Какие предложения можно построить из набора слов , данных в каждой	строке
объект , бьёт ,	субъект
Напоминаю : Сказуемое может обозначать состояние	субъекта	лица и отвечать на вопрос — в каком состоянии ?
По какому	суффиксу	можно узнать эти глаголы ?
глаголах в прошедшем времени перед	суффиксом	-л- пишется тот же суффикс , что и перед -ть в неопределённой форме : слышать — слышал , таять — таял , отправить — отправил , видеть — видел .
глаголах в прошедшем времени перед суффиксом -л- пишется тот же	суффикс	, что и перед -ть в неопределённой форме : слышать — слышал , таять — таял , отправить — отправил , видеть — видел .
Раскрой скобки , образуй форму прошедшего времени глагола , сохраняя перед	суффиксом	-л- выделенные гласные в неопределённой форме глаголов .
Выдели в глаголах	суффикс	-л- и окончание .
Обрати внимание на сокращение	суффикса	-ова- при его спряжении .
Установи , какой гласный будешь обозначать перед	суффиксом	-л .
—	суффикс	находится после корня , присоединяется к корню в момент образования слова .
Образовано слово с помощью приставки под- и	суффикса	-н- .
Приставка под- подземный , подставка ,	суффикс	-н- подземный , заводной .
Любое ли	существительное	имеет род ?
Белку —	существительное	, обозначает предмет , отвечает на вопрос кого ? .
nan	Существительное	мост употреблено в форме мужского рода .
nan	Существительное	школа ,
nan	Существительные	женского и мужского рода с окончаниями относятся к 1-му склонению .
Ко 2-му склонению относятся	существительные	... к3-му склонению — ...
nan	существительные	прилагательные Формы времени и числа .
Выпиши предложения , в которых выражается : 1 благодарность ; 2 приветствие с обращением — собственным именем	существительным	; 3 прощание .
Просклоняйте любые имена прилагательные с	существительными
Укажи склонение , падеж	существительных
Укажи род и склонение имён	существительных	памятка 5 Какое слово употребляется только во множественном числе ?
В 1-м и 2-м предложениях укажи склонение и падеж	существительных
Укажите тип склонения и формы падежа и числа	существительных
Укажи склонение и падежную форму имён	существительных
Укажите род и склонение	существительных
Укажи род и тип склонения имён	существительных
Надпиши тип склонения имён	существительных
Укажи склонение , падеж	существительных
Укажи в них склонение и падеж	существительных
Составь нераспространённые предложения с каждым из	существительных	- синонимов .
Укажи род имён	существительных
Укажи склонение и падеж	существительных
Во втором предложении : а покажи графическую связь членов предложения ; укажи лицо и спряжение глагола ; укажи тип склонения и форму падежа имён	существительных
В последнем предложении определи тип склонения и падежные формы имён	существительных
А при изучении второстепенных членов — на падежные формы имён	существительных	и других частей речи ?
Запиши предложения , укажи падежи имён	существительных
Определи формы числа и падежа имён	существительных
Укажи падежные формы имён	существительных	и местоимений .
Запиши словосочетания , определи склонение и падеж зависимых имён	существительных
Этот способ проверки можно применить и при написании безударных гласных в окончаниях имён	существительных	и прилагательных .
Безударный гласный проверяю ударным в окончании	существительных
Совпадает ли род и падеж	существительных	проверяемых и проверочных ?
Как различить форму именительного и винительного падежей имён	существительных
В последнем предложении укажи склонение и падеж	существительных	кроме домой .
Укажи склонение , форму числа и падежа	существительных
Во 2-м предложении укажи склонение , форму числа и падежа	существительных
Укажи склонение , форму числа и падежа	существительных
Имеются ли тайны у имён	существительных
Подбери и запиши интересные примеры , иллюстрирующие грамматические особенности имён	существительных	, подготовь статью .
Падежные окончания имён	существительных	в ед ч .
Докажи правильность их расстановки	схемой предложения
Рассмотри	схему предложения
Построй	схемы предложений	, обосновывая употребление запятых .
Прочитай и озаглавь текст , запиши , раскрывая скобки и выбирая мягкий или	твёрдый знак
Распредели слова по четырём группам в соответствии с вариантами работы мягкого и	твёрдого знаков
nan	Тезис	то , что доказывается , объясняется .
Запиши	текст	, отчётливо проговаривая каждое слово по слогам .
Сверь свою запись с	текстом	в учебнике .
Выпиши предложение — главную часть	текста
вырази в небольшом	тексте
Прочитайте и запишите	текст	, вставляя буквы и слова .
Какое слово из первого	текста	может послужить проверочным для слова называется ?
Подготовься записать	текст	под диктовку памятка 6
Выдели графически в	тексте	словосочетания сущ прил .
Передай ту же мысль с помощью предложений или небольшого	текста	nan
Найди в	тексте	фразеологизм .
Прочитай	текст	С. Черкасова .
Прочитай и озаглавь	текст	, запиши , раскрывая скобки и выбирая мягкий или твёрдый знак .
Первое предложение второй части	текста	разбери по членам предложения памятка 8 .
Сверьте написанное с	текстом	учебника .
Поупражняйтесь : на с 18 , 19 найдите	тексты	и прочитайте их вслух друг другу .
Выпиши из	текста	№ 44 предложения , разные по цели высказывания .
Сопоставь своё мнение с	текстом	из детской энциклопедии .
Что мешает пониманию	текста
Запиши	текст	, расставляя знаки препинания .
Обрати внимание на строение первого предложения в	тексте	№ 54 .
nan	Текст	, который вам предстоит прочитать в следующем упражнении , называется « Интервью с дельфином » .
Можно ли по заголовку предположить , о чём будет этот	текст
Проверь свои предположения № 62 : прочитай	текст
Запиши сначала заголовок , затем	текст	, вставляя недостающие буквы .
Запиши	текст	в виде интервью : 3—4 вопроса и ответы от лица дельфина .
Запиши	тексты
В каком	тексте	дан необычный порядок слов в предложениях ?
О каких этикетных фразах , используемых в ситуациях приветствия , прощания , выражения благодарности , напоминает тебе этот	текст
О каких правилах речевого поведения можно узнать из	текста
Выпиши из	текста	предложения с этикетными фразами .
Прочитай последнее предложение	текста	№ 79 .
Запиши	текст	со знаками препинания в конце предложений .
Прочитай	текст	вслух .
Запиши	текст	, выделяя границы предложений и ставя знаки препинания .
Озаглавь	текст
Сколько смысловых частей в	тексте
Найди во 2-й части	текста	словосочетание .
Оформи грамотно начало и конец предложений в	тексте
Представь , что этот	текст	— часть письма , полученного тобой от твоей ровесницы Сони .
Как нужно перестроить части	текста	, чтобы он стал понятнее ?
Отредактируй	текст
Составь свой вариант	текста
Составь	текст	такого поздравления .
Спиши	текст	, подчеркни в предложениях главные члены .
Прочитай	текст
Запиши	текст	, вставляя в слова нужные окончания .
На какой вопрос отвечают в	тексте	глаголы с приставкой ?
Прочитай	текст	- инструкцию .
Почему в	тексте	выделено слово печь ?
Подготовься писать	текст	Д Зуева под диктовку памятка
Запиши	тексты	загадок , вставляя недостающие буквы , раскрывая скобки .
Можно ли сказать , что в	тексте	есть элементы всех типов речи : описания , повествования , Подтверди свой ответ отрывками из текста .
Можно ли сказать , что в тексте есть элементы всех типов речи : описания , повествования , Подтверди свой ответ отрывками из	текста
Какой план можно составить к	тексту
Прочитай	текст
Запишите под диктовку друг друга первую и последнюю части	текста
Прочитай объединённый	текст
Составь и запиши краткий пересказ объединённого	текста
Спиши	текст	№ 171 .
Прочитай	текст	Д Родари .
Напиши	текст	, раскрывая скобки и употребляя нужные формы лица и числа глаголов .
Прочитай	текст
Выпиши из	текста	глаголы , вставляя , где нужно , гласные в личные окончания .
Запиши	текст	с отгадкой , раскрывая скобки .
Почему в	тексте	№ 176 употреблён глагол зовут , а в тексте № 175 — называют ?
Почему в тексте № 176 употреблён глагол зовут , а в	тексте	№ 175 — называют ?
Ответь письменно на последний вопрос	текста
Прочитайте	текст
Запиши	текст	записки .
Спиши	текст	Ю Дмитриева , раскрывая скобки .
В 3-й части	текста	над глаголами укажи форму времени , выдели окончания .
Выпиши из	текста	глаголы , укажи их лицо и спряжение , выдели личные окончания .
Подготовься записать	текст	под диктовку .
Подготовься записать этот	текст	по памяти памятка 5 .
После записи	текста	укажи их над словами .
Запиши	текст	, правильно выбирая окончания рода и числа глаголов в прошедшем времени .
Как ты думаешь , какова цель этого	текста	: а рассказать о том , когда изобрели водяные часы ; б объяснить , как были они устроены ; в объяснить возникновение фразеологизма .
Запиши	текст	, используя глаголы в нужной личной форме .
Прочитай	текст
В первых двух абзацах используй глаголы в форме 3 л ед ч . Запиши свой	текст
Можно ли подобрать заголовок к получившемуся	тексту
Составь из предложений	текст
Запиши получившийся	текст
Перескажи	текст	из № 3 или сочини свой текст от лица медведя .
Перескажи текст из № 3 или сочини свой	текст	от лица медведя .
Строение	текстов	разных типов повествование , описание , рассуждение .
Различаем	тексты	по речевой задаче цели высказывания , по основной мысли , по строению Определяем основные признаки каждого типа текста : повествования , описания , рассуждения Применяем знания о типах текста при изложении и редактировании текстов
Различаем тексты по речевой задаче цели высказывания , по основной мысли , по строению Определяем основные признаки каждого типа	текста	: повествования , описания , рассуждения Применяем знания о типах текста при изложении и редактировании текстов
Различаем тексты по речевой задаче цели высказывания , по основной мысли , по строению Определяем основные признаки каждого типа текста : повествования , описания , рассуждения Применяем знания о типах	текста	при изложении и редактировании текстов
Различаем тексты по речевой задаче цели высказывания , по основной мысли , по строению Определяем основные признаки каждого типа текста : повествования , описания , рассуждения Применяем знания о типах текста при изложении и редактировании	текстов	nan
Спиши	текст
Можно ли их назвать	текстом
Понаблюдай , как связаны однородные члены в предложениях	текста	№ 229 .
Запиши	текст	№ 231 .
Почему в	текстах	загадок много сказуемых и ни одного подлежащего ?
Составь схему однородных членов и запиши	текст	по памяти .
Прочитай весь	текст
Озаглавь	текст
спиши 1-ю часть	текста	красиво и грамотно .
спиши 2-ю часть	текста	красиво и грамотно .
Строение	текстов	разных типов повествование , описание , рассуждение .
Мысль , высказанная в предложении , может быть распространена развёрнута в	тексте
nan	Тексты	тоже отличаются друг от друга по своей речевой задаче цели высказывания , по основной мысли , по строению .
Вспомни , по каким признакам ты различаешь типы	текстов	: повествование , описание , рассуждение .
Обобщи с помощью таблицы признаки типов	текста
Типы	текстов
Как строится	текст
Прочитай	тексты	о берёзе и определи их тип .
Выпиши из	текстов	предложения с однородными членами .
В каком типе	текста	больше оказалось таких предложений и почему ?
Строение	текстов	разных типов .
Какой тип высказывания	текста	она использовала ?
Почему в данном	тексте	используется много глаголов ?
Выпиши из	текста	№ 269 предложения с выделенными словами .
Прочитай	текст
Самостоятельно отредактируй этот	текст
Спиши	текст
Разбери по составу выделенные в	тексте	слова .
Запиши	текст	, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания .
Спиши	текст	, расставляя знаки препинания .
Подготовься записать	текст	под диктовку .
Прочитай	текст
Составь и запиши	текст	от лица одного из обитателей леса .
Прочитай	текст
Сколько частей в	тексте
Почему в	тексте	употреблено много глаголов , предложений с однородными сказуемыми ?
1 Прочитай	текст
4 Прочитай	текст	, отчётливо проговаривая все слоги в словах .
1 Прочитай	текст
2 Определи , сколько частей в	тексте
7 Прочитай	текст	целиком , закрой книгу и постарайся с помощью плана восстановить его содержание .
Спиши	текст
Почему он отнесён к	тексту - повествованию
Составь словарик из слов и словосочетаний на	тему	« Стадион .
Прочитай	тему	урока .
Не забывай каждую новую мысль	тему	начинать с красной строки .
На какую	тему	подобраны словосочетания ?
Каким средством языка ты воспользуешься для выражения мыслей или чувств на эту же	тему
Прочитай название	темы
Определи общую	тему	пословиц .
Постарайся ответить , почему при изучении этой	темы	для разбора было предложено много пословиц ?
Какова	тема	и основная мысль этого отрывка ?
Какова его	тема	и главная мысль ?
Объединены ли эти предложения одной	темой
Какая	тема	объединяет пословицы разных народов ?
Какие русские пословицы ты знаешь на эту	тему
В нём сразу названа	тема	или только слегка намечена ?
С какого предложения начинается раскрытие	темы
Как автор развивает	тему	, что сообщает о новых действиях рассказчика и героини , как дополняет сведения о птичке ?
nan	Тема	« ИСПОЛЬЗУЕМ СРЕДСТВА ЯЗЫКА ПРИ ОБЩЕНИИ » .
2 Решить , на какие	темы	{ приветствие , прощание , поздравление , пожелание и др будут подобраны слова и устойчивые фразы в словарике .
Определи его	тему	, основную мысль .
Помогут ли они правильно определить	тип предложений
Название интонаций совпадает с названием	типов предложений	по цели высказывания : повествовательная , вопросительная , побудительная ; по силе выраженных чувств : восклицательная и невосклицательная .
Можно ли сказать , что в тексте есть элементы всех	типов речи	: описания , повествования , Подтверди свой ответ отрывками из текста .
В какой её части до или после	тире	находится более важное сообщение , вывод ?
В устной речи они отделяются друг от друга смысловой паузой , а на письме — знаком	тире	— или запятой и союзами а , но да при противопоставлении .
Недуг , рдяный , темп , досуг , интервью , музей ,	тире	, пациент , творог , молочный , шинель , фанера , нравится , скучно , важно , важна , важны , яичница .
Определи слова по	толкованию	их значения .
Выпиши устойчивые сочетания слов , рядом запиши	толкование	их значения .
Пунктуация от пунктум — «	точка	» — раздел науки о языке , в котором изучаются знаки препинания и правила их употребления .
Описать какие - либо признаки предмета речи предмета , лица , места и др. Высказать свою	точку	зрения на что - либо , объяснить причины явлений , событий , их связь .
—	точку	, если предложение повествовательное или побудительное ;
лесные	тропы	осень замела .
По зимним дорогам , весенние деньки , за хорошие поступки , о летных планах , в высоких горах , верхними	тропами	, за могучими дубами , по скользким ступенькам , колючие иголки , в резких тонах , низкими голосами , в осенних лесах , о широких просторах , короткими шагами .
Подвижность — важное свойство русского	ударения
Применяем знания о русском	ударении	при проверке безударных гласных .
Найди ударные слоги в многосложных словах , поставь знак	ударения
С каким	ударением	прочитаешь выделенные слова ?
Поставь в словах знак	ударения
nan	ударение	может быть постоянным кукла , куклу , кукол и подвижным гонит , гоню , гнали , гнала , гнало , иногда ударение может переноситься даже на предлоги на плечи — на плечи , под руки — под руки .
ударение может быть постоянным кукла , куклу , кукол и подвижным гонит , гоню , гнали , гнала , гнало , иногда	ударение	может переноситься даже на предлоги на плечи — на плечи , под руки — под руки .
Расставь в словах знак	ударения
Поставь в словах знак	ударения
Какое свойство русского	ударения	необходимо знать , чтобы правильно выполнить задание ?
Обозначь	ударение
Запишите слова , поставьте в них знак	ударения
Запиши и расставь	ударение	в глагольных формах по образцу первого столбика .
Как ты думаешь , может ли знание свойств русского	ударения	помочь в решении орфографических задач ?
Поставь знак	ударения
Найди и подчеркни в словах безударные гласные , проверяемые	ударением
Сделай интонационные пометы , поставь в словах знак	ударения
Выпиши их , поставь знак	ударения
Выдели окончания , подчеркни в них безударные гласные : е или и . Обозначь в словах	ударение
Поставь над словами знак	ударения
Если окончание станет ударным , пиши так же , как под	ударением	: выстоишь — стоишь .
Над словами склоняемых частей речи укажи падеж , выдели окончания , обозначь	ударение
В русском языке гласные в значимых частях слов морфемах пишутся одинаково как под	ударением	, так и без ударения .
В русском языке гласные в значимых частях слов морфемах пишутся одинаково как под ударением , так и без	ударения
В каких словах есть гласные , не проверяемые	ударением
Выпиши : а два слова с двумя безударными гласными в корне , подбери к ним проверочные ; б два слова с безударными гласными в корне , не проверяемыми	ударением	, подчеркни их .
В формах какого рода	ударение падает	на окончание ?
nan	ударным	может быть любой слог птица , гнездо , прилетит .
При каком спряжении в личных окончаниях глаголов преобладают гласные и , а при каком — гласные е . Это касается только	ударных	окончаний или безударных тоже ?
у глаголов одного и того же спряжения	ударные	и безударные окончания одинаковые .
Одинаковы ли	ударные	и безударные личные окончания у глаголов одного и того же спряжения ?
По каким признакам ты определяешь спряжение глаголов с	ударным	окончанием ?
Личные окончания глагола стоять	ударные
Если окончание станет	ударным	, пиши так же , как под ударением : выстоишь — стоишь .
Поэтому безударные гласные проверяем	ударными
Безударный гласный проверяю	ударным	в окончании существительных .
ж р синица , сторонка — река пашня , пустыня — земля ср р озеро , повидло — окно мн ч деревья , листья — поля По	ударным	окончаниям сущ того же рода и числа
2 Раздели слово на слоги , произнеси каждый слог , укажи	ударный
В первом слоге звуки [ й ' ] — согласный , звонкий , мягкий ; [ о ] — гласный ,	ударный	; [ л ] — согласный , звонкий , твёрдый .
Найди	ударные слоги	в многосложных словах , поставь знак ударения .
Правильно ли выделен голосом	ударный слог
Выполняя задания учебника и его « электронного друга » , вы научитесь точнее и богаче выражать свои мысли , используя важные средства языка : в	устной речи	— интонацию , а на письме — знаки препинания .
Особенности	устной речи
« Говорящая » интонация в	устной речи
В	устной речи	интонация а в письменной ... пунктуация .
Особенности	устной речи
О каких особенностях	устной речи	напоминает читателям поэтесса ?
В	устной речи	интонация ,
Что помогает нам выделять предложения в	устной речи
С помощью чего оно выделено в	устной речи	, а в письменной ?
При оформлении предложений в	устной речи	используем средства интонации , а в письменной — средства пунктуации .
В	устной речи	они отделяются друг от друга смысловой паузой , а на письме — знаком тире — или запятой и союзами а , но да при противопоставлении .
В такой ситуации в	устной речи	используется перечислительная интонация , а в письменной речи — запятые .
Как соединяются в	устной речи	, разделяются в письменной ?
Однородные члены предложения в	устной речи	часто соединяются с помощью перечислительной интонации или союзов и , да , также и др.
Для какой речи —	устной	или письменной — важно знание орфографических правил ?
nan	Устно
Образец	устного	анализа .
Образцы	устных	вариантов разбора .
Образец	устного	разбора :
Образец	устного	анализа .
Какие из них относятся к	устойчивым сочетаниям	слов фразеологизмам ?
Выпиши	устойчивые сочетания	слов , рядом запиши толкование их значения .
Подтверди или опровергни	утверждение
Произведи устно и письменно	фонетический	анализ « лишних » слов .
В	форме винительного падежа	: лететь без шума , ловить рыбу , жил у сестры ;
Будущее время сложная форма простая	форма единственное число
Будущее время сложная	форма простая	форма единственное число .
В	форме родительного падежа	: бежать от волка .
Укажи все части речи и	формы слов
Укажи известные тебе	формы слов	разных частей речи .
1 Определи в слове окончание измени	форму слова
Различаем и оформляем предложения по цели высказывания , выражаем чувства Уточняем смысл высказывания Выделяем этикетные слова и	фразы	Перечисляем ...
Вырази в подборе отдельных ключевых слов ,	фраз
Эти	фразы	, предложения взяты из речи твоих сверстников , в том числе письменной .
Выделяем этикетные слова и	фразы	nan
Какие слова ,	фразы	называют в языке этикетными ?
О каких этикетных	фразах	, используемых в ситуациях приветствия , прощания , выражения благодарности , напоминает тебе этот текст ?
Какие знаки препинания принято употреблять в конце этикетных	фраз
В каких ситуациях часто используются этикетные	фразы	в письменной речи ?
Запиши этикетные	фразы	, подчёркивая знаки препинания .
Понаблюдай , какими знаками препинания выделяются на письме этикетные	фразы	, выражающие просьбу , извинение .
Выпиши из текста предложения с этикетными	фразами
Запиши	фразы
Закончи	фразу
В чём сходство	фраз	Здравствуйте и Будьте здоровы ?
У всех ли народов одинаковы	фразы	, жесты при приветствии , прощании , просьбе и т п ?
2 Решить , на какие темы { приветствие , прощание , поздравление , пожелание и др будут подобраны слова и устойчивые	фразы	в словарике .
И ещё , Маша , избегай громких , напыщенных	фраз	и выражений .
Найди в тексте	фразеологизм
Как ты думаешь , какова цель этого текста : а рассказать о том , когда изобрели водяные часы ; б объяснить , как были они устроены ; в объяснить возникновение	фразеологизма
Различаем и оформляем предложения по	цели высказывания	, выражаем чувства Уточняем смысл высказывания Выделяем этикетные слова и фразы Перечисляем ...
Различаем и оформляем предложения по	цели высказывания	, выражаем чувства .
С помощью интонации мы выделяем предложения из потока речи , различаем их по	цели высказывания	, передаём своё отношение к их содержанию .
Выпиши из текста № 44 предложения , разные по	цели высказывания
Название интонаций совпадает с названием типов предложений по	цели высказывания	: повествовательная , вопросительная , побудительная ; по силе выраженных чувств : восклицательная и невосклицательная .
Различаем тексты по речевой задаче	цели высказывания	, по основной мысли , по строению Определяем основные признаки каждого типа текста : повествования , описания , рассуждения Применяем знания о типах текста при изложении и редактировании текстов
Тексты тоже отличаются друг от друга по своей речевой задаче	цели высказывания	, по основной мысли , по строению .
При анализе необходимо указать , какое предложение : 1 по	цели высказывания	повествовательное , вопросительное , побудительное ;
1 Определи речевую задачу	цель высказывания	предложения и выбери соответствующий знак препинания в конце предложения :
При выражении чувств , отношения к высказываемому часто употребляются особые слова : ах , ой , эй и др междометия , бах , трам , хлоп и др звукоподражания , ли , ведь , что за , разве и др	частицы
Правописание	частиц	НЕ , ЖЕ , ЛИ в составе сказуемых .
Использование особых форм глагола с	частицей	БЫ для обозначения желаемого , возможного действия .
В состав сказуемых могут входить	частицы	не , же , ли и др Они пишутся с глаголами отдельно .
Поясни роль и написание	частицы	не , предлога на в предложениях .
Выпиши предложение , в котором сказуемое выражено глаголом в прошедшем времени с	частицей	бы .
Поставь глаголы в повелительную форму и запиши предложения - запреты , используя	частицу	НЕ .
С какой	частицей
Укажи в записанных предложениях известные тебе	части речи	и их формы .
Слова какой	части речи	используешь при ответе ?
Где сможешь , подчеркни главные члены предложения , укажи , какими	частями речи	они выражены .
Укажите , какой	частью речи	являются эти слова .
Подчеркни их , укажи	части речи
Определи	части речи
Подчеркни главные члены предложения , укажи	части речи
Укажи , какими	частями речи	выражены подлежащее и сказуемое , форму времени глаголов .
nan	Части речи	речи и члены предложения .
Наблюдаем за работой слов разных	частей речи	в роли сказуемого и подлежащего .
nan	Части речи	речи и члены предложения .
Рассмотри , как показал художник « работу » разных	частей речи	в предложениях .
Что стало понятно о « работе » , роли	частей речи	в предложениях ?
Слова каких	частей речи	даны в строках ?
Какими	частями речи	они выражены ?
Об изменении слов каких	частей речи	говорят , что они : 1 склоняются , 2 спрягаются ?
При изучении каких	частей речи	ь используется для распознавания грамматической формы ?
Запиши её по памяти , укажи известные тебе	части речи
Какими	частями речи	являются выделенные в двустишии слова ?
Укажи все	части речи	и формы слов .
Какая	часть речи	чаще всего используется для выражения сказуемого в предложениях ?
Над подлежащими укажи	часть речи	, над сказуемыми — лицо и число глаголов .
Какая	часть речи	помогла описать тучу ?
Обобщи , какими	частями речи	обычно бывают выражены подлежащие и сказуемые .
Какими	частями речи	выражены второстепенные члены предложения ?
В каких формах и почему употреблены данные	части речи
Распространите предложения , используя слова разных	частей речи
Выберите лучшие варианты предложений и запишите их , указывая члены предложения и	части речи
Укажи известные тебе формы слов разных	частей речи
А при изучении второстепенных членов — на падежные формы имён существительных и других	частей речи
Слова каких	частей речи	можно спрягать , а каких — склонять ?
Слова каких	частей речи	можно связать по смыслу и грамматически , составив предложения ?
Запиши предложения , укажи	части речи	, члены предложения .
Укажите падежи склоняемых	частей речи
Укажи , какой	частью речи	они выражены .
Укажи однородные члены предложения , надпиши , какими	частями речи	они выражены .
1	Часть речи
Укажи , какими	частями речи	они выражены .
2 Определи , какие члены предложения зависят от подлежащего , на какие вопросы отвечают , какими	частями речи	выражены .
3.Определи , какие члены предложения зависят от сказуемого , на какие вопросы отвечают , какими	частями речи	выражены .
— найти главные члены подлежащее , сказуемое , определить , какими	частями речи	выражены ;
— выделить второстепенные члены группа подлежащего , группа сказуемого , указать , какими	частями речи	они выражены .
Реши , в какой	части слова	требуется постановка разделительного знака : если после приставки — Ъ , в других частях слова — Ь.
Реши , в какой части слова требуется постановка разделительного знака : если после приставки — Ъ , в других	частях слова	— Ь.
Графически покажи , в какой	части слова	была решена орфографическая задача .
nan	Часть слова	слова -ый — окончание сравни подводная , подводное .
Понаблюдай над	чередованием согласных	при образовании разных форм глагола .
Обрати внимание , в каких формах происходит	чередование согласных
Во множественном числе этот глагол имеет окончания II спряжения , и	чередования согласных	в этих формах нет .
Запиши	четверостишие	№ 75 по памяти .
Запиши по памяти 1-ое	четверостишие
Именительный падеж является начальной формой склоняемых частей речи : имен существительных , имён прилагательных , местоимений , имён	числительных
В именах прилагательных выдели безударные окончания , укажи форму	числа	и рода .
Укажите тип склонения и формы падежа и	числа	существительных .
Эти фразы , предложения взяты из речи твоих сверстников , в том	числе	письменной .
Согласование сказуемого с подлежащим по лицу ,	числу	и роду .
Укажи род и	число	этих слов .
Образуй и запиши глаголы в прошедшем времени в разных формах рода и	числа
Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и	числам	, то есть что делают ?
Изменение глаголов по лицам и	числам	называют спряжением .
nan	Число	Лицо Глаголы в настоящем времени .
Определи форму лица и	числа	глаголов .
Определи лицо и	число	глаголов .
nan	Число	Лицо Простая форма будущего времени вопросы спряжение II спряжение I.
Вспомни , в каком лице и	числе	спрягаемые глаголы оканчиваются на -шь .
Выдели личные окончания глаголов , укажи спряжение , лицо ,	число
Над глаголами укажи	число	и лицо , подчеркни орфограммы .
Напиши текст , раскрывая скобки и употребляя нужные формы лица и	числа	глаголов .
Определи их лицо и	число
Над подлежащими укажи часть речи , над сказуемыми — лицо и	число	глаголов .
Выпиши по два глагола I и II спряжения , укажи форму	числа	и лица .
Запиши текст , правильно выбирая окончания рода и	числа	глаголов в прошедшем времени .
Укажи спряжение , форму	числа	и лица глаголов .
Предложи отгадать её друзьям , в том	числе	и тем , кто живёт далеко от тебя используй электронную почту , СМС сообщения .
... — изменение глаголов по лицам и	числам	, а склонение — изменение слов частей речи
Запиши предложения , употребляя глаголы в скобках в нужном лице и	числе
Определи формы	числа	и падежа имён существительных .
ж р синица , сторонка — река пашня , пустыня — земля ср р озеро , повидло — окно мн ч деревья , листья — поля По ударным окончаниям сущ того же рода и	числа	nan
Укажи склонение , форму	числа	и падежа существительных .
Во 2-м предложении укажи склонение , форму	числа	и падежа существительных .
Укажи склонение , форму	числа	и падежа существительных .
существительные прилагательные Формы времени и	числа
Формы	числа	прошедшее настоящее будущее
В чём загадка грамматического рода ,	числа	, падежа ?
А две формы	числа
4 Как изменяется какие формы имеет :	число	, падеж .
Укажи формы падежа и	числа имён существительных
Укажи склонение , формы падежа и	числа имён существительных
Укажи в нём	члены предложения	, покажи стрелками их связь друг с другом .
Первое предложение второй части текста разбери по	членам предложения	памятка 8 .
Является ли	членом предложения	обращение Женя ?
Они не являются	членами предложения	, выделяются особой интонацией и запятыми .
Произведи разбор предложений по	членам предложения
Показать	члены предложения	и их взаимосвязи можно так :
В грамматике такие	члены предложения	называют однородными .
Произведи разбор предложения с однородными подлежащими по	членам предложения	памятка 9 .
Выполни разбор последнего предложения по	членам предложения
Части речи и	члены предложения
Части речи и	члены предложения
Какими	членами предложения	являются выделенные в схемах слова ?
В составе какого	члена предложения	употреблены глаголы в неопределённой форме ?
Вежливые этикетные	членами предложения	не являются .
Во втором предложении : а покажи графическую связь	членов предложения	; укажи лицо и спряжение глагола ; укажи тип склонения и форму падежа имён существительных .
Запиши составленные предложения , письменно разбери их по	членам предложения	кроме второго предложения .
Произведи письменный разбор по	членам предложения	второго и третьего предложения .
Выберите лучшие варианты предложений и запишите их , указывая	члены предложения	и части речи .
Покажи графически	члены предложения	и их связь в каждом предложении .
Запиши предложения , укажи части речи ,	члены предложения
Укажи в предложениях под номером 5	члены предложения
К какому	члену предложения	они относятся ?
Однородные	члены предложения	в устной речи часто соединяются с помощью перечислительной интонации или союзов и , да , также и др.
Однородные	члены предложения	могут быть распространёнными , т е иметь зависимые слова .
Какие	члены предложения	они разделяют ?
Как при чтении вслух с помощью интонации можно объединить эти	члены предложения
Выпиши их , укажи стрелками связь	членов предложения	, надпиши вопросы , на которые они отвечают .
Какие	члены предложения	связаны с помощью союза и в предложениях ?
Запишите предложения и составьте к ним схемы однородных	членов предложения
К последнему предложению дай полную вертикальную схему всех	членов предложения
Знаки препинания при однородных	членах предложения
Запиши предложение в строчку и составь схему однородных	членов предложения
Подчеркни главные однородные	члены предложения	, поставь стрелки к второстепенным членам .
В каких предложениях повторяющиеся слова можно заменить : а синонимичными словами и выражениями ; б местоимением ; в однородными	членами предложения
Однородные	члены предложения	подчеркни , связь членов предложения покажи стрелками .
Однородные члены предложения подчеркни , связь	членов предложения	покажи стрелками .
Укажи однородные	члены предложения	, надпиши , какими частями речи они выражены .
Письменно ответь на вопросы , употребляя , где нужно , однородные	члены предложения
Отделяю запятыми однородные	члены предложений
5 Роль в предложении каким	членом предложения	обычно бывает .
Как произвести разбор простого предложения по	членам предложения
2 Определи , какие	члены предложения	зависят от подлежащего , на какие вопросы отвечают , какими частями речи выражены .
3.Определи , какие	члены предложения	зависят от сказуемого , на какие вопросы отвечают , какими частями речи выражены .
Если в предложении имеются однородные	члены предложения	, указать на это в п 3 так : предложение с однородными подлежащими { сказуемыми , второстепенными членами предложения .
— запятые , отделяя друг от друга однородные	члены предложения	подлежащие , сказуемые , второстепенные члены , если таковые в нём имеются .
Запятая не ставится , если однородные	члены предложения	соединены одиночным союзом и .
Недаром А П Чехов назвал знаки препинания « нотами при	чтении	» .
Сколько раз при	чтении	вслух этого стихотворения произносится звук [ Ш ] ?
С помощью чего выделяют предложения при	чтении	вслух ?
Подготовьтесь к	чтению	стихотворения и постарайтесь показать друг другу своё умение « читать » знаки препинания .
Подготовьтесь к выразительному	чтению	стихотворения .
Подготовьтесь к выразительному	чтению	отрывка из стихотворения О Григорьева « Какой дождь » .
Подготовьте выразительное	чтение	отрывка из рассказа Ю Коваля « Картофельная собака » .
Сравните ваши варианты	чтения
Послушайте	чтение	друг друга .
Высказал , подсказка , сказитель ; читка ,	чтение	, читать ; лесной , лес , перелесок ; головка , голова , головы , глава .
Всё ли при	чтении	понятно в его содержании ?
Как при	чтении	вслух с помощью интонации можно объединить эти члены предложения ?
Какая интонация будет при - сутствовать при	чтении	и почему ?
Употребление мягкого знака после	шипящих	на конце глаголов .
В глаголах во 2-м лице единственного числа подчеркни после	шипящих	ь .
Употребление мягкого знака после	шипящих	на конце глаголов .
В форме 2-го лица единственного числа глаголы настоящего и будущего времени оканчиваются на	шипящий	[ ш ] .
Для употребления мягкого знака на конце глаголов после	шипящих	можно не запоминать конкретные формы глаголов , так как есть одно общее правило .
После	шипящих	на конце глаголов всегда пишется мягкий знак , который сохраняется и перед -ся , -те : одеваешь — одеваешься , стричь — стричься , режь — режешь .
Подчеркни орфограмму — Ь после	шипящих	на конце глаголов .
Подчеркни сочетание буквы	шипящего	с мягким знаком .
Обрати внимание на причины употребления ь в словах после	шипящих
Почему окончания глаголов в 3-м л мн ч выделены	шрифтом
Какие слова , фразы называют в	языке	этикетными ?
Держать	язык	за зубами , держать за руку .
« Легум » в переводе с французского	языка	обозначает овощ .
Не случайно	язык	загадок называют тайной речью .
Узнай , как в нашем	языке	появилось название овоща картофель .
nan	Языком	не торопись , а делом не ленись .
Не спеши	языком	, но торопись делом .
Что изучает раздел	языка	пунктуация ?
Попробовал я его на	язык	, а он сладковатый .
А знаешь ли ты , как вошли в современный	язык	слова пожалуйста , благодарю , здравствуй ?
nan	язык	— 4 6 .
Коня на вожжах удержишь , а слово с	языка	не воротишь .
Народ выражает себя в	языке	своём .
Народ действует ; его деятельностью управляет ум ; ум и деятельность народа отражаются в	языке	его .
nan	Язык	мой — враг мой : наперёд ума глаголет .