RuLingva - Текстовая аналитика

Левый контекст	Термин	Правый контекст
Подчеркните слова	*автора*
Нужно ли добавить к каждому предложению слова	*автора*	, чтобы было ясно , кому принадлежит прямая речь ?
Перечитайте предложения , добавляя слова	*автора*
Запишите предложения с прямой речью и словами	*автора*	, расставляя знаки препинания .
с большой или с маленькой буквы пишутся слова	*автора*	после восклицательного и вопросительного знаков .
Слова	*автора*	, стоящие после прямой речи , всегда начинаются с маленькой буквы .
Если прямая речь произносится с невосклицательной интонацией и стоит после слов	*автора*	, то после кавычек ставится точка .
Если прямая речь стоит перед словами	*автора*	, то после кавычек ставится запятая и тире .
В предложениях с прямой речью укажите прямую речь и слова	*автора*
Составьте и запишите два предложения с прямой речью , в которых слова	*автора*	стоят перед прямой речью и после неё .
Найдите в предложениях прямую речь и слова	*автора*
Если предложение содержит прямую речь , укажите , есть ли в нём слова	*автора*	, как отделить их от прямой речи ( тире или двоеточие ) , как оформить на письме прямую речь .
Укажите , какие слова принадлежат	*автору*	басни , какими словами передаётся прямая речь .
Обратите внимание на прямую речь , где она стоит в предложении : перед словами	*автора*	или после них ?
Сколько гласных букв в	*алфавите*
Укажите все приемы обозначения на письме мягкости согласных звуков буквами русского	*алфавита*	и приведите пять слов с различным обозначением мягкости согласных .
Запишите слова в	*алфавитном порядке*	, деля их , если можно , для переноса .
Запишите данные слова в	*алфавитном порядке*	, вставляя пропущенные буквы .
Прочитайте отрывок из	*английской*	народной песенки .
Подберите к данным глаголам глаголы	*антонимы*	глаголы , противоположные по значению .
Какая часть основы делает записанные пары однокоренных глаголов	*антонимами*
Сравните ударные и	*безударные*	падежные окончания существительных 1-го склонения с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 1-го склонения проверять правописание	*безударных*	падежных окончаний существительных того же склонения ?
У имён существительных 1-го склонения с твёрдой и мягкой основами	*безударные*	и ударные падежные окончания пишутся одинаково .
Сравните ударные и	*безударные*	падежные окончания существительных 2-го склонения мужского рода с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 2-го склонения мужского рода проверить правописание	*безударных*	падежных окончаний существительных того же склонения ?
Правописание	*безударных*	падежных окончаний проверьте по таблице в задании 49 или 50 .
Сравните ударные и	*безударные*	падежные окончания существительных 2-го склонения среднего рода с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 2-го склонения среднего рода проверить правописание	*безударных*	падежных окончаний существительных того же типа склонения ?
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 3-го склонения проверить правописание	*безударных*	падежных окончаний существительных этого же типа склонения ?
Ударные и	*безударные*	окончания существительных том же падеже .
nan	*Безударные*	падежные окончания существительных — орфограммы .
данных существительных может стать проверочным при написании	*безударных*	падежных окончаний существительных 1-го склонения с твёрдой основой ?
Какое слово будет проверочным при написании	*безударных*	падежных окончаний существительных 1-го склонения с мягкой основой ?
Письменно просклоняйте существительные с	*безударными*	окончаниями .
Какое из данных существительных может стать проверочным при написании	*безударных*	падежных окончаний существительных 2-го склонения с твёрдой основой ?
Какое из существительных будет проверочным при написании	*безударных*	падежных окончаний существительных 2-го склонения с мягкой основой ?
Письменно просклоняйте существительные 2-го склонения с	*безударными*	падежными окончаниями .
Какое из данных существительных может стать проверочным при написании	*безударных*	падежных окончаний существительных 3-го склонения ?
Письменно просклоняйте существительные с	*безударными*	падежными окончаниями .
Одинаково ли правописание ударных и	*безударных*	окончаний существительных одного и того же склонения в одном и том же падеже ?
Проверьте правописание	*безударных*	падежных окончаний ударными окончаниями , используя проверочные слова из заданий 73 , 74 , 75 .
В одном и том же падеже у существительных одного и того же типа склонения с одинаковой основой ударные и	*безударные*	окончания пишутся одинаково .
Как проверить правописание	*безударных*	падежных окончаний существительных 1 , 2 и 3-го склонения ?
Попробуйте сформулировать общее правило проверки написания	*безударных*	падежных окончаний ударными .
Ударные они или	*безударные*
Можно ли по ударному окончанию существительного к реке проверить правописание	*безударного*	падежного окончания существительного к пристани ?
Правописание	*безударного*	падежного окончания существительного можно проверить ударным окончанием существительного того же типа склонения .
Прочитайте и спишите текст , проверяя правописание	*безударных*	падежных окончаний по таблице в задании 82 .
Объясните правописание существительных с	*безударными*	падежными окончаниями .
Объясните правописание существительных с	*безударными*	окончаниями -е и -и .
Укажите склонение и падеж существительных с	*безударными*	окончаниями .
Объясните , в каком существительном	*безударные*	окончания в родительном и дательном падежах не требуют проверки .
Чтобы объяснить правописание	*безударных*	падежных окончаний имён существительных , нужно определить тип склонения существительного и его падеж : по реке .
Как проверить правописание	*безударных*	падежных окончаний существительных ?
Письменно объясните правописание	*безударных*	падежных окончаний существительных в скобках .
Составьте и запишите диктант из десяти слов с	*безударными*	гласными и парными согласными в корне .
У существительных каких типов склонения	*безударные*	окончания в творительном падеже — орфограммы ?
Можно ли	*безударные*	окончания существительных проверить существительными из задания 114 ?
Выпишите словосочетания с существительными с	*безударными*	падежными окончаниями .
Письменно объясните правописание	*безударных*	падежных окончаний существительных .
Объясните правописание существительных единственного числа с	*безударными*	окончаниями .
Сравните написание ударных и	*безударных*	окончаний прилагательных с твёрдой основой в одном и том же падеже .
Объясните , можно ли проверить правописание	*безударных*	падежных окончаний прилагательных с твёрдой основой ударными окончаниями .
Правописание	*безударного*	окончания прилагательного с твёрдой основой можно проверять ударным окончанием .
Объясните , можно ли правописание	*безударных*	окончаний прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой проверить окончаниями падежных вопросов .
Правописание	*безударных*	окончаний прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой можно проверять окончаниями соответствующих падежных вопросов , кроме вопросов именительного и творительного падежей .
Проверьте правописание	*безударных*	окончаний прилагательных окончаниями падежных вопросов , на которые эти прилагательные отвечают .
Чтобы объяснить правописание	*безударного*	окончания прилагательного , определите :
Написание каких	*безударных*	окончаний прилагательных с твёрдой или мягкой основой можно проверить окончаниями вопросов ?
Правописание	*безударных*	окончаний имён прилагательных женского рода с твёрдой основой можно проверить окончаниями падежных вопросов .
Объясните правописание	*безударных*	падежных окончаний имён прилагательных .
Чтобы объяснить правописание	*безударного*	окончания прилагательного , определите :
Вспомните способы проверки	*безударных*	окончаний имён прилагательных единственного числа мужского , среднего и женского рода .
Запишите текст , определяя по грамматическим признакам	*безударные*	окончания имён прилагательных и расставляя знаки препинания .
Спишите предложения , определяя написание	*безударных*	окончаний прилагательных по их грамматическим признакам .
Как какими способами можно проверить правописание	*безударных*	окончаний имён прилагательных множественного числа ?
Когда правописание	*безударных*	окончаний прилагательных можно проверить ударными окончаниями падежных вопросов ?
Правописание	*безударных*	окончаний прилагательных множественного числа с мягкой основой можно проверить окончаниями соответствующих падежных вопросов .
Когда правописание	*безударных*	падежных окончаний прилагательных множественного числа можно проверить ударными окончаниями ?
Правописание	*безударных*	падежных окончаний имён прилагательных множественного числа с твердой основой можно проверять ударными окончаниями имён прилагательных с такими же грамматическими признаками .
Спишите текст , проверяя правописание	*безударных*	падежных окончаний прилагательных ударными окончаниями или падежными вопросами .
Проверьте правописание	*безударных*	окончаний имён прилагательных ударными окончаниями или падежными вопросами .
Найдите в сказке глаголы с	*безударными*	личными окончаниями .
Правописание	*безударных*	личных окончаний глаголов зависит от типа спряжения глагола .
Все остальные глаголы с	*безударными*	окончаниями относятся к I спряжению .
Какая часть текста в задании содержит рассуждение о том , как надо действовать , чтобы объяснить правописание	*безударных*	личных окончаний глаголов .
Из текста в задании выпишите глаголы с	*безударными*	личными окончаниями .
Укажите спряжение глаголов с	*безударными*	окончаниями .
Укажите спряжение глаголов с	*безударными*	личными окончаниями .
Как проверить правописание	*безударных*	личных окончаний глаголов ?
Объясните правописание	*безударных*	личных окончаний глаголов .
Объясните правописание	*безударных*	личных окончаний глаголов .
Объясните правописание	*безударных*	личных окончаний глаголов .
Как проверить обозначение на письме	*безударных*	гласных в окончаниях прилагательных ?
Найдите в словарике учебника , начиная с буквы о , наречия с	*безударными*	гласными в корне , написание которых следует помнить .
Как проверить обозначение на письме	*безударных*	гласных в окончаниях ?
Приведите примеры разных частей речи с	*безударными*	гласными в окончаниях , укажите приемы проверки .
Указать ударный и	*безударные*	гласные звуки слова .
какое у этих глаголов	*будущее время*	простое или сложное ?
настоящее время	*будущее время*	прошедшее время
Спишите предложения , вставляя пропущенные	*буквы*	и расставляя знаки препинания .
Спишите текст , расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные	*буквы*
Какие существительные всегда пишутся с большой	*буквы*
Начертите таблицу и запишите в неё существительные , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите пословицы , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите , вставляя пропущенные	*буквы*
На	*букву*	« с » похож он был , Висевшую на ёлке , Потом в открытом небе плыл , Как лодочка по Волге .
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите предложения , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите предложение , вставляя пропущенные	*буквы*
Почему слова Осёл и Соловей в басне написаны с большой	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Запишите текст , вставляя пропущенные предлоги и	*буквы*
Спишите предложения , вставляя пропущенные	*буквы*
Подчеркните	*букву*	н в начале местоимений .
Когда личное местоимение он она , оно , они употребляется с предлогом , то при произношении оно начинается со звука н , при письме с	*буквы*	н .
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*	и раскрывая скобки .
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Прочитайте предложения и послушайте , одинаково или по разному звучат глаголы с пропущенными	*буквами*
Объясните правописание пропущенных	*букв*	в глаголах пользуйтесь планом в задании .
Нужно ли для объяснения пропущенных	*букв*	определять спряжение каждого глагола ?
Послушайте , какие звуки произносятся в выделенных глаголах на месте сочетания	*букв*	тся .
Посмотрите , какое сочетание	*букв*	может быть написано в конце глаголов , если там произносится ца .
Как определить , какое сочетание	*букв*	следует писать в конце глагола , если там произносится ца ?
Прочитайте строки из стихотворения на месте пропущенных	*букв*	произносится ца .
Скажите , какое сочетание звуков произносится в конце слов с пропущенными	*буквами*
Над каждым словом , в котором были пропущены	*буквы*	, напишите , какой частью речи оно является .
Спишите отрывки , вставляя пропущенные	*буквы*	и знаки препинания .
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите пословицы , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Запишите стихи , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Выпишите из словарика в конце учебника наречия , начинающиеся с	*букв*	з , и , л , о , р , с , т , в два столбика : в первый наречия , обозначающие место или время действия , а во второй наречия , обозначающие признак действия .
Подчеркните в словах	*буквы*	, правописание которых необходимо помнить .
Найдите в словарике учебника , начиная с	*буквы*	о , наречия с безударными гласными в корне , написание которых следует помнить .
Придумайте шараду про звуки и	*буквы*
один слог из трёх звуков , но только двух	*букв*
один слог из пяти звуков и пяти	*букв*
два слога из четырёх звуков , но трёх	*букв*	например , имена девочек ;
три слога из шести звуков , но пяти	*букв*
В названии какого личного местоимения произносится два звука , а пишется одна	*буква*
Запишите данные слова в алфавитном порядке , вставляя пропущенные	*буквы*
Отметьте	*буквы*	на месте проверяемых безударных гласных корня .
Подчеркните	*буквы*	на месте гласных , написание которых нужно помнить .
Подчеркните	*буквы*	на месте этих звуков и объясните их правописание .
Сколько в них	*букв*	ф ?
Укажите все приемы обозначения на письме мягкости согласных звуков	*буквами*	русского алфавита и приведите пять слов с различным обозначением мягкости согласных .
Указать количество звуков и	*букв*	в слове .
Подчеркните одной черточкой	*буквы*	на месте глухих согласных звуков , двумя черточками буквы на месте звонких согласных звуков .
Подчеркните одной черточкой буквы на месте глухих согласных звуков , двумя черточками	*буквы*	на месте звонких согласных звуков .
Покажите все	*варианты переноса*
За окошком на	*виду*	Книга выросла в саду .
Очень - очень странный	*вид*	: Речка за окном горит .
рыбу , употребляемую обычно в солёном	*виде*	односложное слово ;
Чтобы различить родительный и	*винительный падеж*	одушевлённого существительного 2-го склонения , надо вместо него подставить неодушевлённое существительное этого же склонения .
Составьте и запишите словосочетания с данными существительными в форме множественного числа в родительном и	*винительном падежах*
Имена прилагательные мужского и среднего рода отвечают на разные вопросы только в именительном и	*винительном падежах*
Окончания прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой , так же как и с мягкой , различаются только в именительном и	*винительном падежах*
В	*винительном падеже*	: имена прилагательные , сочетающиеся с неодушевлёнными существительными , отвечают на вопрос какой ?
Как различать именительный и	*винительный падежи*	неодушевлённого существительного ?
Как различать родительный и	*винительный падежи*	одушевлённого существительного единственного числа ?
Составьте и запишите предложения с данными словосочетаниями в родительном и	*винительном падежах*	единственного числа .
Употребите данные словосочетание в	*винительном падеже*	и запишите .
Оно может содержать сообщение ,	*вопрос*	, побуждение к действию ( просьбу , приказ , совет ) и произноситься с восклицательной или невосклицательной интонацией .
Связь слов в предложении устанавливается по	*вопросам*
Во всех предложениях назовите словосочетания и запишите их с	*вопросами*
Обратите внимание , на какие	*вопросы*	могут отвечать второстепенные члены предложения .
В каждом предложении назовите словосочетания и запишите их с	*вопросами*
Обстоятельства отвечают на	*вопросы*	где ?
Над каждым обстоятельством напишите	*вопрос*	, на который оно отвечает .
Выпишите словосочетания с	*вопросами*
На какие	*вопросы*	отвечают остальные второстепенные члены этого предложения ?
На какой	*вопрос*	отвечает и на что указывает второстепенный член этого предложения ( признак , качество предмета или его принадлежность кому- либо ) ?
Определения отвечают на	*вопросы*	какой ?
Назовите в предложении все словосочетания и запишите их с	*вопросами*
Запишите эти словосочетания с	*вопросами*
На какие	*вопросы*	отвечают в них второстепенные члены предложений ?
Второстепенные члены предложения , которые обозначают предмет и отвечают на	*вопросы*	кого ?
Выпишите из предложения все словосочетания с дополнениями , поставив к ним	*вопросы*
Укажите дополнения , которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же	*вопрос*
Дополнения , которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же	*вопрос*	, называются однородными дополнениями .
Подумайте и объясните , почему не все дополнения этого предложения , отвечающие на	*вопрос*	что ? , являются однородными .
На какой	*вопрос*	отвечают эти обстоятельства ?
Подумайте , как могут называться обстоятельства , которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же	*вопрос*
Выпишите из каждого предложения словосочетания с однородными обстоятельствами , поставив к ним	*вопросы*
Обстоятельства , которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же	*вопрос*	, называются однородными обстоятельствами .
На какой	*вопрос*	они отвечают ?
Выпишите из предложения все словосочетания с определениями , поставив к ним	*вопросы*
на разные или на один и тот же	*вопрос*	они отвечают ;
Определения , которые отвечают на один и тот же	*вопрос*	, относятся к одному и тому же члену предложения и обозначают один и тот же признак ( цвет , размер или какой- нибудь другой признак ) , называются однородными определениями .
Приведите примеры существительных , которые отвечают на	*вопрос*	кто ?
Запишите все падежные	*вопросы*	и соответствующие им названия падежей .
Выпишите из предложения словосочетания с существительными , поставив к ним	*вопросы*
Подчеркните в словосочетаниях слова , от которых зависит падеж существительных ( задаётся	*вопрос*	, чтобы определить падеж существительного ) .
можно ли по предлогу определить падеж записанных существительных ( задать	*вопрос*	от предлога к существительному ) .
Определите падеж выделенных существительных , используя падежные	*вопросы*
Выпишите из каждого предложения словосочетания с выделенными существительными , поставив к ним	*вопросы*
Если существительное сочетается с предлогом , который употребляется с разными падежными формами , то падеж существительного определяется при помощи падежного	*вопроса*
Можно ли по одному	*вопросу*	определить падеж существительного , если оно отвечает на вопрос что ?
Можно ли по одному вопросу определить падеж существительного , если оно отвечает на	*вопрос*	что ?
Если существительное отвечает на	*вопрос*	что ?
Если существительное отвечает на	*вопрос*	что ?
На какой	*вопрос*	отвечает выделенное существительное в этих предложениях ?
На какие	*вопросы*	отвечают существительные в форме винительного падежа ?
На какие	*вопросы*	отвечают существительные в форме творительного падежа ?
Имена прилагательные мужского и среднего рода отвечают на разные	*вопросы*	только в именительном и винительном падежах .
Во всех остальных падежах они отвечают на одни и те же	*вопросы*
Имена прилагательные мужского рода , сочетающиеся с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными , отвечают на одни и те же	*вопросы*	во всех падежах , кроме винительного .
В винительном падеже : имена прилагательные , сочетающиеся с неодушевлёнными существительными , отвечают на	*вопрос*	какой ?
Сравните окончания падежных	*вопросов*	и прилагательных , которые отвечают на эти вопросы .
Сравните окончания падежных вопросов и прилагательных , которые отвечают на эти	*вопросы*
Объясните , можно ли правописание безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой проверить окончаниями падежных	*вопросов*
Правописание безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой можно проверять окончаниями соответствующих падежных	*вопросов*	, кроме вопросов именительного и творительного падежей .
Правописание безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой можно проверять окончаниями соответствующих падежных вопросов , кроме	*вопросов*	именительного и творительного падежей .
Проверьте правописание безударных окончаний прилагательных окончаниями падежных	*вопросов*	, на которые эти прилагательные отвечают .
На какой	*вопрос*	отвечают и какие родовые окончания имеют имена прилагательные женского рода в форме именительного падежа единственного числа ?
Обратите внимание на	*вопросы*	и падежные окончания :
о	*вопросах*	, на которые отвечают имена прилагательные единственного числа женского рода в косвенных падежах ;
Имена прилагательные единственного числа женского рода во всех косвенных падежах , кроме винительного , отвечают на	*вопрос*	какой ?
Написание каких безударных окончаний прилагательных с твёрдой или мягкой основой можно проверить окончаниями	*вопросов*
Правописание безударных окончаний имён прилагательных женского рода с твёрдой основой можно проверить окончаниями падежных	*вопросов*
Объясните , в каких прилагательных текста правописание падежных окончаний можно проверить окончанием	*вопроса*
Выделите прилагательные , в которых правописание падежных окончаний можно проверить	*вопросом*
Укажите способ их проверки по	*вопросу*	, ударному окончанию , таблице .
Спишите предложения , определяя окончания имён прилагательных по грамматическим признакам или	*вопросам*
Когда правописание безударных окончаний прилагательных можно проверить ударными окончаниями падежных	*вопросов*
Правописание безударных окончаний прилагательных множественного числа с мягкой основой можно проверить окончаниями соответствующих падежных	*вопросов*
Спишите предложения , определяя правописание окончаний прилагательных при помощи падежных	*вопросов*
nan	*Вопрос*	записывайте перед именем прилагательным в скобках .
Спишите текст , проверяя правописание безударных падежных окончаний прилагательных ударными окончаниями или падежными	*вопросами*
Проверьте правописание безударных окончаний имён прилагательных ударными окончаниями или падежными	*вопросами*
Подчеркните личные местоимения , отвечающие на	*вопрос*	кто ?
В зависимости от этого они могут отвечать на	*вопрос*	кто ?
Прочитайте предложения , вставляя вместо	*вопросов*	подходящие по смыслу слова .
Личные местоимения какого лица и числа следует вставить вместо падежных	*вопросов*	в задании , чтобы получился рассказ мальчика о самом себе ?
Как изменяется по	*вопросам*	личное местоимение я ?
Устно замените падежные	*вопросы*	местоимением ты в соответствующих формах .
При записи составленных предложений укажите перед каждым местоимением в скобках падежный	*вопрос*
Личные местоимения какого лица и числа могут отвечать только на	*вопрос*	кто ?
Личные местоимения какого лица и числа могут отвечать на	*вопросы*	кто ?
Выпишите личные местоимения с	*вопросами*	и укажите их лицо , число , падеж .
Докажите , что для определения того , какой частью речи является каждое слово , необходимо указать не только то , что оно обозначает , но и на какой	*вопрос*	отвечает .
На какой	*вопрос*	отвечает ?
Глаголы обознают отвечают на	*вопрос*	что делать ?
Найдите в тексте глаголы и скажите , на какой	*вопрос*	каждый из них отвечает .
Выпишите глаголы , группируя их по	*вопросам*	, на которые они отвечают .
Выпишите из текста глаголы , группируя их по	*вопросам*
Поставьте к каждому глаголу текста	*вопрос*
Выпишите сначала все глаголы из первой части после	*вопросов*	, затем с красной строки глаголы из второй части после вопросов .
Выпишите сначала все глаголы из первой части после вопросов , затем с красной строки глаголы из второй части после	*вопросов*
Приведите примеры глаголов неопределённой формы , отвечающих на	*вопрос*	что делать ?
Выпишите из текста глаголы неопределённой формы в два столбика : в первый глаголы , отвечающие на	*вопрос*	что делать ?
во второй на	*вопрос*	что сделать ?
Глаголы неопределённой формы отвечают на	*вопросы*	что делать ?
Из этого предложения выделите глаголы неопределённой формы после	*вопросов*	, на которые они отвечают .
Выделите в предложениях все глаголы неопределенной формы и запишите их после	*вопросов*	, на которые они отвечают .
на какой	*вопрос*	они отвечают в неопределённой форме ;
Как по	*вопросу*	к глаголу неопределённой формы можно определить , какие формы времени он имеет ?
Как по	*вопросу*	неопределённой формы определить , в каких формах времени может употребляться глагол ?
Обратите внимание , на какие	*вопросы*	отвечают эти глаголы .
Каковы наши сыновья ? » задают матери старичку	*вопрос*
Письменно ответьте на	*вопросы*	строчками стихотворения :
Запишите эти глаголы после	*вопросов*	, на которые они отвечают .
Выпишите глаголы после	*вопросов*	, на которые они отвечают .
Перед выделенными словами укажите	*вопросы*	как ?
Наречия отвечают на	*вопросы*	как ?
Перед каждым наречием укажите в скобках	*вопрос*	, на который оно отвечает .
Перед каждым наречием укажите в скобках :	*вопрос*	, на который оно отвечает ; что обозначает наречие время действия , место или направление действия , признак действия .
Отвечают ли наречия рано , вперёд , назад , снизу , быстро на падежные	*вопросы*	что ?
Можно ли изменить форму этих наречий так , чтобы они отвечали на один из падежных	*вопросов*
Перед наречиями укажите	*вопрос*
Запишите наречия после	*вопросов*	, на которые они отвечают .
Выпишите с	*вопросами*	когда ?
Какими падежными	*вопросами*	можно заменить вопрос куда ?
Какими падежными вопросами можно заменить	*вопрос*	куда ?
Можно ли заменить падежным	*вопросом*	вопрос куда ?
Можно ли заменить падежным вопросом	*вопрос*	куда ?
Начертите таблицу и запишите в нее ответы на	*вопросы*
к существительному забота глагол с частицей ся , отвечающий на	*вопрос*	что делаешь ?
к существительному увлечение глагол с частицей ся , отвечающий на	*вопрос*	что сделаешь ?
к прилагательному старый глагол , отвечающий на	*вопрос*	что делаешь ?
к прилагательному посторонний глагол с частицей ся , отвечающий на	*вопрос*	что сделаешь ?
к существительному интерес глагол с частицей ся , отвечающий на	*вопрос*	что делаешь ?
Назовите наречия , отвечающие на	*вопросы*	как ?
Укажите , на какой	*вопрос*	каждое из них отвечает , что обозначает и каким членом предложения является .
о чём ? , то есть на	*вопросы косвенных*	падежей , называются дополнениями .
с большой или с маленькой буквы пишутся слова автора после восклицательного и	*вопросительного знаков*
Элли научить нас дружбе , и мы не хотеть бы расставаться с ней ! » раздаться	*восклицание*	трёх друзей девочки .
Если прямая речь по интонации вопросительное или	*восклицательное предложение*	, то вопросительный или восклицательный знак ставится перед кавычками .
перед кавычками или после них ставятся вопросительный и	*восклицательный знаки*
Если прямая речь по интонации вопросительное или восклицательное предложение , то вопросительный или	*восклицательный знак*	ставится перед кавычками .
Скажите , когда в конце повествовательного предложения может стоять	*восклицательный знак*
Назовите личные окончания данных глаголов во	*втором лице*	единственного числа .
Рядом с каждым глаголом укажите его личные окончания во	*втором лице*	единственного числа настоящего времени .
Обратите внимание , на какие вопросы могут отвечать	*второстепенные члены предложения*
На что могут указывать	*второстепенные члены предложения*
Выпишите словосочетания с выделенными	*второстепенными членами предложения*
nan	*Второстепенные члены предложения*	предложения , которые обозначают , где , когда и каким образом происходит действие , называются обстоятельствами .
На что указывают и как называются	*второстепенные члены предложения*	в лесу , тихо ?
nan	*Второстепенные члены предложения*	предложения , которые обозначают признаки предметов или указывают , кому эти предметы принадлежат , то есть чьи они , называются определениями .
Используя текст из задания 17 , выберите правильный ответ : определение может относиться ... ( к главным или второстепенным , к главным и	*второстепенным членам предложения*	) .
Назовите словосочетания , в которые входят выделенные	*второстепенные члены предложений*
На какие вопросы отвечают в них	*второстепенные члены предложений*
nan	*Второстепенные члены предложения*	предложения , которые обозначают предмет и отвечают на вопросы кого ?
Могут ли быть однородными	*второстепенные члены предложения*
Личные местоимения в формах косвенных падежей бывают	*второстепенными членами предложения*
Назовите	*второстепенные члены предложения*
Какой	*второстепенный член предложения*	называется дополнением ?
На какие вопросы отвечают остальные	*второстепенные члены*	этого предложения ?
На какой вопрос отвечает и на что указывает	*второстепенный член*	этого предложения ( признак , качество предмета или его принадлежность кому- либо ) ?
Обратите внимание , на что указывают выделенные	*второстепенные члены*	( где , когда , каким образом происходит действие ; признак предмета ; предмет ) .
Подчеркните	*второстепенные члены*	( дополнения подчёркивайте так : ) .
Подчеркните в них главные и	*второстепенные члены*
Если предложение простое , укажите его главные и	*второстепенные члены*
и в предложении является	*второстепенным членом*	, оно стоит в форме винительного падежа .
Приведите примеры предложений с однородными подлежащими , сказуемыми ,	*второстепенными членами*	, используя текст .
только	*второстепенным членом*
Прочитайте	*выражения*	и объясните их значение .
Есть ли среди этих	*выражений*	близкие
Составьте и запишите предложения с этими	*выражениями*
Обстоятельства могут быть выражены ... ( отдельными словами ; отдельными словами и целыми	*выражениями*	) .
Какими словами синонимами или	*выражениями*	можно заменить глаголы накрапывает , расходится , льёт , хлынул ?
Прочитайте	*выражения*
Письменно проспрягайте во множественном числе глаголы из данных	*выражений*	: один I спряжения , другой II спряжения .
Прочитайте	*выражения*	и объясните их значение .
Найдите	*выражения*	, близкие и противоположные по смыслу .
Замените каждое	*выражение*	подходящим по смыслу словом .
Составьте несколько предложений , используя	*выражения*	из задания .
Продолжите	*высказывание*
Используя текст , приведите примеры , подтверждающие	*высказывание*	: правила расстановки знаков препинания при любых однородных членах предложения одинаковы .
Продолжите	*высказывания*
Продолжите	*высказывания*
Продолжите	*высказывание*
Продолжите	*высказывание*
Продолжите	*высказывание*
Прочитайте	*высказывания*
Продолжите	*высказывание*
Послушайте	*высказывание*	русского учёного языковеда Александра Матвеевича Пешковского о глаголах .
Постарайтесь запомнить это	*высказывание*
nan	*Главные члены предложения*	предложения — подлежащее и сказуемое .
Однородными могут быть не только	*главные члены предложения*	( подлежащее и сказуемое ) , но и ... .
Сравните знаки препинания при однородных	*главных членах*	и при однородных дополнениях .
Чтобы определить , простым или сложным является предложение , выделите его	*главные члены*	( грамматическую основу ) .
и в предложении является	*главным членом*	, оно стоит в форме именительного падежа .
Подчеркните	*главные члены*
nan	*ГЛАГОЛ*
Общие сведения о	*глаголе*
И только четыре слова вызвали среди ребят споры : одни отнесли эти слова к	*глаголам*	, другие к именам существительным .
Какие грамматические признаки нужно указать , чтобы сказать : « Это слово	*глагол*	» ?
Какая часть речи называется	*глаголом*
Назовите	*глаголы*	на тему « Весна в лесу » , обозначающие действие и состояние предметов или изменение признаков .
Запишите данные	*глаголы*	группами , как показано в таблице .
nan	*Глаголы*	обознают отвечают на вопрос что делать ?
Найдите в тексте	*глаголы*	и скажите , на какой вопрос каждый из них отвечает .
Укажите , каким членом предложения являются	*глаголы*
Выпишите	*глаголы*	, группируя их по вопросам , на которые они отвечают .
Выпишите из текста	*глаголы*	, группируя их по вопросам .
Послушайте высказывание русского учёного языковеда Александра Матвеевича Пешковского о	*глаголах*
nan	*Глаголы*	это какие то « живые » слова оживляющие всё , к чему они приложены .
Какими словами синонимами или выражениями можно заменить	*глаголы*	накрапывает , расходится , льёт , хлынул ?
Какие	*глаголы*	можно употребить , чтобы передать « голос » проливного дождя ?
Найдите в тексте	*глагол*	, который можно использовать для рассказа о любом дожде .
Поставьте к каждому	*глаголу*	текста вопрос .
Выпишите сначала все	*глаголы*	из первой части после вопросов , затем с красной строки глаголы из второй части после вопросов .
Выпишите сначала все глаголы из первой части после вопросов , затем с красной строки	*глаголы*	из второй части после вопросов .
Подчеркните	*глаголы*
Подчеркните	*глаголы*
Приведите примеры	*глаголов*	неопределённой формы , отвечающих на вопрос что делать ?
Выпишите из текста	*глаголы*	неопределённой формы в два столбика : в первый глаголы , отвечающие на вопрос что делать ?
Выпишите из текста глаголы неопределённой формы в два столбика : в первый	*глаголы*	, отвечающие на вопрос что делать ?
Обратите внимание на состав	*глаголов*	неопределённой формы .
nan	*Глаголы*	неопределённой формы отвечают на вопросы что делать ?
Выпишите	*глаголы*	неопределённой формы и разберите их по составу .
Посмотрите , всегда ли в	*глаголах*	перед суффиксом неопределенной формы есть ещё один суффикс .
Перед суффиксом ть в	*глаголах*	неопределённой формы обычно бывают глагольные суффиксы е , и , а , я
Подчеркните	*глаголы*	неопределённой формы .
Подберите к данным	*глаголам*	глаголы антонимы глаголы , противоположные по значению .
Подберите к данным глаголам	*глаголы*	антонимы глаголы , противоположные по значению .
Подберите к данным глаголам глаголы антонимы	*глаголы*	, противоположные по значению .
Все ли пары записанных	*глаголов*	однокоренные ?
Какая часть основы делает записанные пары однокоренных	*глаголов*	антонимами ?
Разберите	*глаголы*	неопределённой формы по составу .
Подберите и запишите по пять	*глаголов*	неопределенной формы с суффиксами ть и ти , с глагольными суффиксами ая , и , е или ова и без суффиксов .
Разберите	*глаголы*	по составу .
Укажите	*глаголы*	неопределённой формы .
Скажите , что придаёт особое значение выделенным	*глаголам*
Частицы ся , сь пишутся с	*глаголами*	слитно .
Составьте и запишите с этими	*глаголами*	предложения .
Разберите	*глаголы*	неопределённой формы по составу .
От	*глаголов*	каждой группы в задании , если можно , образуйте глаголы с частицей ся .
От глаголов каждой группы в задании , если можно , образуйте	*глаголы*	с частицей ся .
Запишите образованные	*глаголы*	и разберите их по составу .
Замените каждое словосочетание близким по смыслу	*глаголом*	неопределённой формы с частицей ся сь .
Из этого предложения выделите	*глаголы*	неопределённой формы после вопросов , на которые они отвечают .
Разберите	*глаголы*	по составу .
Время	*глагола*
Прочитайте и дополните грамматическую задачу так , чтобы ответить : это	*глагол*
В форме какого времени	*глаголы*	называют действие или состояние предметов в момент речи ?
Приведите примеры	*глаголов*	настоящего , прошедшего и будущего времени .
Укажите время	*глаголов*
Выделите в предложениях все	*глаголы*	неопределенной формы и запишите их после вопросов , на которые они отвечают .
Рядом пишите все возможные формы времени этих	*глаголов*
какие	*глаголы*	имеют все три формы времени ;
какое у этих	*глаголов*	будущее время простое или сложное ?
Подчеркните	*глаголы*	и укажите их время .
Подчеркните	*глаголы*	и укажите их время .
Найдите в нём	*глаголы*	, укажите их время .
Запишите все	*глаголы*	в неопределённой форме и во всех возможных формах времени .
Как по вопросу к	*глаголу*	неопределённой формы можно определить , какие формы времени он имеет ?
Подчеркните	*глаголы*	, укажите их время .
Как по вопросу неопределённой формы определить , в каких формах времени может употребляться	*глагол*
Выпишите из выделенных строк	*глаголы*	по образцу в задании .
Разберите	*глаголы*	неопределённой формы по составу .
Как изменяются	*глаголы*	прошедшего времени ?
Назовите	*глаголы*	прошедшего времени единственного числа в форме мужского , женского и среднего рода .
Найдите в тексте	*глаголы*
Объясните , почему только один	*глагол*	имеет окончание о , а остальные глаголы окончание а .
Объясните , почему только один глагол имеет окончание о , а остальные	*глаголы*	окончание а .
Выделите в	*глаголах*	прошедшего времени окончания .
Образование	*глаголов*	прошедшего времени .
От основы	*глагола*	какой формы образуются глаголы прошедшего времени ?
От основы глагола какой формы образуются	*глаголы*	прошедшего времени ?
При помощи какого суффикса образуются	*глаголы*	прошедшего времени ?
nan	*Глаголы*	прошедшего времени образуются от основы неопределённой формы при помощи суффикса л : рисовать .
Среди	*глаголов*	неопределённой формы , кроме глаголов с суффиксами ть и ти , есть глаголы на чь : беречь , стеречь , сжечь , запрячь .
Среди глаголов неопределённой формы , кроме	*глаголов*	с суффиксами ть и ти , есть глаголы на чь : беречь , стеречь , сжечь , запрячь .
Среди глаголов неопределённой формы , кроме глаголов с суффиксами ть и ти , есть	*глаголы*	на чь : беречь , стеречь , сжечь , запрячь .
Укажите , в какой форме даны эти	*глаголы*
От основы неопределённой формы каждого	*глагола*	образуйте глаголы прошедшего времени единственного числа мужского , женского и среднего рода и множественного числа .
От основы неопределённой формы каждого глагола образуйте	*глаголы*	прошедшего времени единственного числа мужского , женского и среднего рода и множественного числа .
Запишите	*глаголы*	группами и разберите их по составу .
Почему окончания	*глаголов*	прошедшего времени единственного числа называются родовыми окончаниями ?
всегда ли в	*глаголах*	прошедшего времени есть суффикс л ;
в каких случаях при образовании	*глаголов*	прошедшего времени происходит чередование конечного согласного в корне ?
При образовании	*глаголов*	прошедшего времени от глаголов неопределённой формы на чьти происходит чередование конечного согласного корня основы : беречь берёг , берегла , берегло ; стеречь стерегла , стерегло ; увлечь увлёк , увлекла , увлекло .
При образовании глаголов прошедшего времени от	*глаголов*	неопределённой формы на чьти происходит чередование конечного согласного корня основы : беречь берёг , берегла , берегло ; стеречь стерегла , стерегло ; увлечь увлёк , увлекла , увлекло .
Суффикс прошедшего времени л в	*глаголах*	на чьти в форме мужского рода отсутствует .
Какой ещё грамматический признак нужно указать , чтобы можно было отнести это слово только к	*глаголам*
Составьте сами грамматическую задачу о	*глаголах*	прошедшего времени .
Прочитайте предложения из русской народной сказки , поставив	*глаголы*	в скобках в прошедшем времени в нужном роде и числе .
Выделите	*глаголы*	прошедшего времени .
Подчеркните в тексте слова , от которых зависят число и род	*глаголов*	прошедшего времени .
Спишите скороговорку , укажите	*глаголы*	прошедшего времени .
Спряжение	*глагола*
Что обозначают	*глаголы*
Скажите , как изменяются	*глаголы*	число , род , падеж , лицо , время .
Обратите внимание , как и почему изменяется	*глагол*	идти .
Всегда ли	*глаголы*	изменяются по лицам ?
Обратите внимание на форму времени	*глаголов*
В форме какого времени	*глаголы*	изменяются по лицам ?
Почему окончания	*глаголов*	настоящего и будущего времени называются личными ?
nan	*Глаголы*	настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам .
Изменение	*глаголов*	по лицам и числам называется спряжением .
Укажите , в каком времени будут изменяться по лицам и числам спрягаться	*глаголы*	говорить , поговорить .
Обратите внимание , на какие вопросы отвечают эти	*глаголы*
Письменно проспрягайте	*глаголы*	говорить , поговорить .
Подчеркните	*глаголы*
Письменно проспрягайте один из	*глаголов*	, выделите личные окончания этого глагола .
Письменно проспрягайте один из глаголов , выделите личные окончания этого	*глагола*
Найдите в тексте	*глаголы*	и определите их время .
Выпишите сначала	*глаголы*	прошедшего времени , укажите их род , выделите родовые окончания ; потом выпишите глаголы настоящего времени , укажите их число и лицо .
Выпишите сначала глаголы прошедшего времени , укажите их род , выделите родовые окончания ; потом выпишите	*глаголы*	настоящего времени , укажите их число и лицо .
Почему окончания	*глаголов*	прошедшего времени называются родовыми ?
В настоящем или в простом будущем времени спрягаются	*глаголы*	спасти и бежать ?
Письменно проспрягайте эти	*глаголы*
Сравните личные окончания	*глаголов*	спасти и бежать .
Обратите внимание на гласную букву в личных окончаниях	*глаголов*
По личным окончаниям	*глаголы*	делятся на две группы : глаголы I спряжения и глаголы II спряжения .
По личным окончаниям глаголы делятся на две группы :	*глаголы*	I спряжения и глаголы II спряжения .
По личным окончаниям глаголы делятся на две группы : глаголы I спряжения и	*глаголы*	II спряжения .
Понаблюдайте , чем различаются личные окончания	*глаголов*	I и II спряжения .
Всегда ли по личному окончанию	*глагола*	можно определить его лицо и число ?
Составьте грамматическую задачу , в которой нужно по данному личному окончанию	*глагола*	определить его лицо и число .
Подумайте , какие личные окончания	*глаголов*	I и II спряжения одинаковы .
Чем различаются личные окончания	*глаголов*	I и II спряжения ?
Выпишите сначала	*глаголы*	в форме единственного числа , потом в форме множественного числа .
Письменно проспрягайте выделенные	*глаголы*
Найдите в сказке	*глаголы*	с безударными личными окончаниями .
Правописание безударных личных окончаний	*глаголов*	зависит от типа спряжения глагола .
Правописание безударных личных окончаний глаголов зависит от типа спряжения	*глагола*
писать в личном окончании	*глагола*	, надо оп
Спряжение	*глаголов*	определяется по их неопределённой форме .
Если это	*глагол*	I спряжения , его личные окончания такие :
все	*глаголы*	, оканчивающиеся на кроме глаголов брить , стелить ;
все глаголы , оканчивающиеся на кроме	*глаголов*	брить , стелить ;
семь	*глаголов*	, оканчивающихся на вертеть , видеть , зависеть , ненавидеть , деть , смотреть , терпеть ;
четыре	*глагола*	, оканчивающиеся на
Все остальные	*глаголы*	с безударными окончаниями относятся к I спряжению .
Какая часть текста в задании содержит рассуждение о том , как надо действовать , чтобы объяснить правописание безударных личных окончаний	*глаголов*
Из текста в задании выпишите	*глаголы*	с безударными личными окончаниями .
Письменно проспрягайте	*глаголы*	думать , дышать .
Объясните правописание пропущенных личных окончаний	*глаголов*
Подчеркните	*глаголы*	, укажите их спряжение .
Когда личные окончания	*глаголов*	являются орфограммами ?
Прочитайте пословицы , используя	*глаголы*	в форме го лица единственного числа .
Объясните , окончания каких	*глаголов*	являются орфограммами ?
Выделите личные окончания	*глаголов*	, укажите их спряжение .
В окончаниях	*глаголов*	го лица единственного числа пишется мягкий знак ь .
Объясните написание пропущенных личных окончаний	*глаголов*
Выделите личные окончания	*глаголов*	, укажите их спряжение и лицо .
Скажите , как определить спряжение данных	*глаголов*
Спишите	*глаголы*	, разберите их по составу .
Укажите спряжение	*глаголов*
Какой из этих	*глаголов*	чаще встречается в нашей речи ?
С каждым из этих двух	*глаголов*	составьте новое предложение , используя эти глаголы в форме го лица единственного числа .
С каждым из этих двух глаголов составьте новое предложение , используя эти	*глаголы*	в форме го лица единственного числа .
Укажите спряжение	*глаголов*	с безударными окончаниями .
Измените данную форму	*глаголов*	на форму го лица единственного числа .
Запишите пословицы с измененной формой	*глаголов*
Определите спряжение данных	*глаголов*
Подберите к каждому	*глаголу*	синоним с частицей ся .
Объясните написание	*глаголов*	с пропущенными орфограммами .
Выпишите из стихотворения предложения с	*глаголами*	го лица единственного числа .
Выделите окончания	*глаголов*
Выделите окончания	*глаголов*	, укажите их спряжение .
Укажите спряжение	*глаголов*
Какие грамматические признаки	*глагола*	можно указать по этому окончанию время , лицо , число , род , спряжение ?
Какое ещё окончание может иметь	*глагол*	го лица единственного числа ?
От чего зависит различие в правописании гласной в окончании	*глаголов*	го лица единственного числа ?
Объясните правописание гласных в личных окончаниях	*глаголов*
Выделите личные окончания	*глаголов*	, укажите их спряжение .
Прочитайте предложения и послушайте , одинаково или по разному звучат	*глаголы*	с пропущенными буквами .
Назовите грамматические признаки одинаково звучащих	*глаголов*
Запишите эти	*глаголы*	после вопросов , на которые они отвечают .
Разберите	*глаголы*	по составу .
Как отличить	*глаголы*	го лица единственного числа с частицей ся от неопределённой формы этих же глаголов ?
Как отличить глаголы го лица единственного числа с частицей ся от неопределённой формы этих же	*глаголов*
Выделите личные окончания	*глаголов*
Чтобы определить , какую гласную букву нужно писать в личном окончании	*глагола*	, нужно :
поставить	*глагол*	в неопределённую форму ;
по глагольному суффиксу определить спряжение	*глагола*
вспомнить личные окончания	*глаголов*	этого спряжения .
Объясните правописание пропущенных букв в	*глаголах*	пользуйтесь планом в задании .
Разберите по составу	*глаголы*	неопределенной формы и глагол го лица единственного числа с частицей ся .
Разберите по составу глаголы неопределенной формы и	*глагол*	го лица единственного числа с частицей ся .
Как определяется Назовите	*глаголы*
Назовите	*глаголы*	, в которых личные окончания орфограммы .
Укажите спряжение	*глаголов*	с безударными личными окончаниями .
Скажите , когда личные окончания	*глаголов*	орфограммы .
Укажите спряжение тех	*глаголов*	, которых личные окончания орфограммы .
Разберите выделенные	*глаголы*	по составу .
nan	*Глагол*	имеет окончание ете .
Какие грамматические признаки этого	*глагола*	можно указать время , лицо , число , спряжение ?
Назовите все личные окончания этого	*глагола*	во множественном числе .
Назовите личные окончания	*глаголов*	множественного числа II спряжения .
Определите спряжение каждого	*глагола*
Измените текст так , чтобы	*глаголы*	, где это возможно , стояли в том же лице множественного числа .
Выделите личные окончания	*глаголов*
Укажите лицо и спряжение каждого	*глагола*
Найдите	*глаголы*	синонимы и запишите их группами , указывая спряжение .
Письменно проспрягайте выделенные	*глаголы*
Что можно сказать о спряжении	*глаголов*	с частицей ся ?
Дайте толкование значения	*глаголов*	в каждой паре однокоренных слов .
По образцу первой части задания попробуйте подобрать к данным прилагательным однокоренные	*глаголы*
Какое значение придаёт приставка у	*глаголам*
Всегда ли можно образовать	*глаголы*	с приставкой у ?
Определите спряжение	*глаголов*
Где можно , измените предложение так , чтобы	*глаголы*	были употреблены в том же лице множественного числа .
Выделите окончания	*глаголов*	, укажите их лицо и спряжение .
Какие	*глаголы*	относятся ко II спряжению , а какие к I спряжению ?
Назовите	*глаголы*	I и II спряжения .
Объясните , какие из этих	*глаголов*	будут спрягаться в настоящем времени , какие в простом будущем .
Нужно ли для объяснения пропущенных букв определять спряжение каждого	*глагола*
Запишите все	*глаголы*	из загадки в том же лице , но во множественном числе .
Выделите личные окончания	*глаголов*
Составьте и запишите текст на тему « Весна » , употребляя	*глаголы*	только в настоящем или простом будущем времени .
Объясните правописание личных окончаний	*глаголов*
Выделите личные окончания	*глаголов*
Выделите личные окончания	*глаголов*
Назовите	*глаголы*	, которые имеют : три формы времени ; две формы времени .
В	*глаголах*	мягкий знак пишется : во м лице единственного смотришь , улыбаешься ;
Послушайте , какие звуки произносятся в выделенных	*глаголах*	на месте сочетания букв тся .
Объясните правописание личных окончаний	*глаголов*
Найдите в стихотворении	*глаголы*	и укажите , в какой форме они употреблены .
Объясните , какие формы времени имеет каждый из этих	*глаголов*
Выпишите	*глаголы*	после вопросов , на которые они отвечают .
Укажите для каждого	*глагола*	все возможные формы времени .
Посмотрите , какое сочетание букв может быть написано в конце	*глаголов*	, если там произносится ца .
В каких формах стоят эти	*глаголы*
Как определить , какое сочетание букв следует писать в конце	*глагола*	, если там произносится ца ?
Укажите спряжение	*глаголов*	и , если можно , время , число , лицо .
В каком времени и числе	*глаголы*	изменяются по родам имеют родовые окончания ?
Назовите родовые окончания	*глаголов*
Приведите примеры	*глаголов*	в форме мужского , женского и среднего рода .
Объясните , от какой формы	*глаголов*	и как каждый из них образован .
Найдите в стихотворении	*глаголы*	прошедшего времени .
Запишите	*глаголы*	прошедшего времени вместе с теми словами , от которых зависит их род и число .
Выделите в	*глаголах*	окончания , укажите род .
Как образованы	*глаголы*	прошедшего времени единственного числа из текста в задании кроме глагола стало ?
Как образованы глаголы прошедшего времени единственного числа из текста в задании кроме	*глагола*	стало ?
Запишите каждый	*глагол*	во всех формах прошедшего времени : в форме мужского , женского , среднего рода и в форме множественного числа .
Разберите записанные	*глаголы*	по составу .
Разберите	*глаголы*	прошедшего времени по составу .
Укажите в стихотворении	*глаголы*	, которые имеют родовые окончания .
Запишите каждый из этих	*глаголов*	сначала в неопределённой форме , а потом во всех формах прошедшего времени , разберите глаголы по составу .
Запишите каждый из этих глаголов сначала в неопределённой форме , а потом во всех формах прошедшего времени , разберите	*глаголы*	по составу .
nan	*Глагол*	имеет суффикс л .
Что можно сказать об этом	*глаголе*
Приведите примеры предложений с	*глаголами*	этой формы .
nan	*Глагол*	имеет окончание и .
Назовите грамматические признаки этого	*глагола*
Придумайте грамматические задачи на родовые окончания	*глаголов*
Прочитайте отрывок из сказки « Волшебник Изумрудного города » , используя	*глаголы*	в скобках в прошедшем времени .
Укажите род	*глаголов*	прошедшего времени .
Подчеркните в каждом предложении слово , от которого зависят число и род	*глаголов*	прошедшего времени .
Назовите по порядку и запишите все личные окончания	*глаголов*	: сначала I спряжения , затем II .
Как проверить правописание безударных личных окончаний	*глаголов*
Как следует рассуждать , чтобы определить , какую гласную букву нужно писать в личных окончаниях	*глаголов*
Назовите личные окончания данных	*глаголов*	во втором лице единственного числа .
Запишите данные	*глаголы*	столбиком , разберите их по составу .
Рядом с каждым	*глаголом*	укажите его личные окончания во втором лице единственного числа настоящего времени .
Объясните правописание безударных личных окончаний	*глаголов*
Укажите спряжение	*глаголов*
Разберите выделенные	*глаголы*	по составу .
Другой что это	*глагол*
nan	*Глагол*	имеет окончание ет .
Что можно сказать о лице и числе этого	*глагола*
Составьте грамматическую задачу такого же типа о	*глаголе*	другого спряжения .
Проспрягайте	*глаголы*	беседовать , волноваться , дежурить , тревожиться .
Всегда ли в	*глаголах*	неопределённой формы есть суффиксы неопределённой формы ть , ти ?
Приведите примеры	*глаголов*	неопределённой формы без этих суффиксов .
Следует ли в конце	*глаголов*	беречь , печь , стеречь , писать мягкий знак ?
Найдите	*глаголы*	и скажите , в форме какого числа , лица и времени они употреблены .
Письменно разберите по составу	*глагол*	разбежаться .
Устно подберите к нему однокоренные	*глаголы*	без приставки и с приставками , запишите их в формах , которые требуют написания мягкого знака .
Укажите грамматические признаки	*глаголов*	, по которым определяется правописание их личных окончаний .
Укажите спряжение	*глаголов*
Письменно проспрягайте во множественном числе	*глаголы*	из данных выражений : один I спряжения , другой II спряжения .
Прочитайте текст , употребляя	*глаголы*	в скобках в настоящем времени .
Разберите	*глаголы*	прошедшего и настоящего времени по составу .
Укажите спряжение и лицо	*глаголов*
Укажите спряжение , лицо и число	*глаголов*
Выделите в	*глаголах*	окончания .
Назовите	*глаголы*	, в которых личные окончания орфограммы .
Укажите над	*глаголами*	, в которых личные окончания орфограммы , спряжение , лицо и число .
Укажите спряжение	*глаголов*
Объясните правописание безударных личных окончаний	*глаголов*
Найдите в тексте	*глаголы*	с личными окончаниями орфограммами и объясните их правописание .
Спишите текст , выделите личные окончания	*глаголов*
Объясните правописание безударных личных окончаний	*глаголов*
Прочитайте , употребляя	*глаголы*	в настоящем времени .
Выделите окончание	*глагола*
Укажите спряжение и лицо	*глаголов*
Что обозначает существительное , прилагательное ,	*глагол*
Изменяется ли форма наречия , если оно связано с	*глаголами*	разного рода или разного числа ?
Изменяется ли форма наречия , если оно связано с	*глаголами*	разного времени ?
Изменяется ли форма наречия , если оно связано с	*глаголами*	разного лица ?
Обычно наречия связаны с	*глаголами*
nan	*глаголом*
Выпишите из текста	*глаголы*	с пропущенными орфограммами .
Укажите грамматические признаки	*глаголов*	время , число , лицо , спряжение .
В каких формах	*глаголов*	всегда пишется мягкий знак ?
Сохраняется ли мягкий знак в этих формах	*глаголов*	перед частицей ся ?
Назовите такие	*глаголы*
Произнесите	*глаголы*	увлечем , увлечёмся , торопим , торопимся в тех формах , которые требуют написания мягкого знака .
Составьте предложения с	*глаголами*	в этих формах .
Сравните произношение	*глаголов*	стремится и стремиться .
Составьте и запишите с этими	*глаголами*	предложения .
Объясните , почему в одном	*глаголе*	нужно писать мягкий знак , а в другом нет .
к существительному забота	*глагол*	с частицей ся , отвечающий на вопрос что делаешь ?
к существительному увлечение	*глагол*	с частицей ся , отвечающий на вопрос что сделаешь ?
к прилагательному старый	*глагол*	, отвечающий на вопрос что делаешь ?
к прилагательному посторонний	*глагол*	с частицей ся , отвечающий на вопрос что сделаешь ?
к существительному интерес	*глагол*	с частицей ся , отвечающий на вопрос что делаешь ?
Скажите , какими членами предложения может быть существительное , прилагательное ,	*глагол*	, личное местоимение , наречие .
Попробуйте составить предложение , состоящее только из имён существительных , прилагательных ,	*глаголов*	, предлогов и союзов .
Выпишите выделенные прилагательные и	*глаголы*	вместе с теми словами , от которых зависит их форма .
Подберите три	*глагола*	с той же приставкой и с теми же суффиксами , как в слове облужили .
В каких частях речи в именах существительных , прилагательных ,	*глаголах*	встречаются фиксы л , н , чик ?
Выделите во всех	*глаголах*	приставки .
Назовите существительные и	*глаголы*	, обозначающие действия и состояния .
Назовите имена существительные , прилагательные и	*глаголы*	, обозначающие признаки изменение признаков .
Выделите в	*глаголах личные*	окончания .
Назовите	*глаголы действия*	предмета , которое они называют .
Обратите внимание , что обозначают эти	*глаголы действие*	, состояние предмета или изменение его признака .
Замените в тексте все	*глагольные формы*	настоящего и простого будущего времени формами прошедшего времени .
Подберите и запишите по пять глаголов неопределенной формы с суффиксами ть и ти , с	*глагольными*	суффиксами ая , и , е или ова и без суффиксов .
Перед суффиксом ть в глаголах неопределённой формы обычно бывают	*глагольные суффиксы*	е , и , а , я
Сохраняется ли	*глагольный суффикс*	в прошедшем времени перед суффиксом л ?
Скажите , какая часть слова пропущена в каждом из них личное окончание ,	*глагольный суффикс*	, суффикс неопределённой формы .
выделить	*глагольный суффикс*	, который стоит перед суффиксом неопределенной формы ть : решать , любить ;
по	*глагольному суффиксу*	определить спряжение глагола ;
Обратите внимание на	*гласную букву*	в личных окончаниях глаголов .
Чтобы определить , какую	*гласную букву*	нужно писать в личном окончании глагола , нужно :
Как следует рассуждать , чтобы определить , какую	*гласную букву*	нужно писать в личных окончаниях глаголов ?
Сколько	*гласных букв*	в алфавите ?
Какие четыре	*гласные буквы*	обозначают в начале слова два звука ?
nan	*гласные буквы*	буквы , которые в русском языке служат для обозначения мягкости согласных звуков на письме ;
nan	*гласные буквы*	буквы , которые в начале слогов обозначают два звука .
Составьте и запишите диктант из десяти слов с безударными	*гласными*	и парными согласными в корне .
Чтобы определить , какую	*гласную*	следует
От чего зависит различие в правописании	*гласной*	в окончании глаголов го лица единственного числа ?
Объясните правописание	*гласных*	в личных окончаниях глаголов .
Как проверить обозначение на письме безударных	*гласных*	в окончаниях прилагательных ?
Найдите в словарике учебника , начиная с буквы о , наречия с безударными	*гласными*	в корне , написание которых следует помнить .
Какая разница в произношении	*гласных*	и согласных звуков ?
Два первых слога приставки с одинаковыми	*гласными*	и разными согласными в слогах .
Сколько	*гласных*	звуков в русской речи ?
На какие две группы делятся	*гласные*	звуки по силе их произношения в слове ?
Когда обозначение	*гласных*	звуков на письме следует проверять ?
В каких частях слова	*гласные*	могут быть орфограммами ?
Подчеркните буквы на месте	*гласных*	, написание которых нужно помнить .
Как проверить обозначение на письме безударных	*гласных*	в окончаниях ?
Приведите примеры разных частей речи с безударными	*гласными*	в окончаниях , укажите приемы проверки .
Укажите слова с	*гласными*	орфограммами : в корне ; в приставке ; в окончании .
Перед каким	*гласным*	звуком все согласные произносятся мягко ?
Указать слоговой состав слова и назвать	*гласные*	звуки , которые образуют слоги .
Указать ударный и безударные	*гласные*	звуки слова .
Почему следует проверять правописание всех парных звонких и	*глухих согласных*	в конце слова и перед глухими согласными ?
Почему следует проверять правописание всех парных звонких и глухих согласных в конце слова и перед	*глухими согласными*
Подчеркните одной черточкой буквы на месте	*глухих согласных*	звуков , двумя черточками буквы на месте звонких согласных звуков .
Сравните значение слова глухой в словосочетаниях глухой лес ,	*глухой звук*	, глухой человек , глухой вброт ( у рубашки ) .
Укажите , как в	*грамматике*	называются эти слова .
Спишите предложения и подчеркните	*грамматическую основу*
Подчеркните в нём	*грамматическую основу*
Спишите предложения с однородными членами и подчеркните в них	*грамматическую основу*
Обратите внимание , сколько	*грамматических основ*	в каждом предложении .
Запишите предложения и подчеркните в них	*грамматическую основу*
Может ли в одном предложении быть несколько	*грамматических основ*
Предложение , в котором одна	*грамматическая основа*	, — простое предложение .
Предложение , в котором несколько	*грамматических основ*	, — сложное предложение .
Подчеркните в сложном предложении	*грамматическую основу*	простых предложений , входящих в состав сложного .
Подчеркните	*грамматическую основу*	в каждом простом предложении , входящем в состав сложного .
Подумайте , нужно ли выделять все члены предложения или достаточно определить	*грамматическую основу*	, чтобы правильно выполнить это задание .
Чтобы определить , простым или сложным является предложение , выделите его главные члены (	*грамматическую основу*	) .
Если в предложении одна	*грамматическая основа*	— это простое предложение .
Если в предложении несколько	*грамматических основ*	— это сложное предложение .
Подлежащее и сказуемое —	*грамматическая основа предложения*
Прочитайте и дополните	*грамматическую*	задачу так , чтобы ответить : это глагол .
Составьте сами	*грамматическую*	задачу о глаголах прошедшего времени .
Составьте	*грамматическую*	задачу , в которой нужно по данному личному окончанию глагола определить его лицо и число .
Придумайте	*грамматические*	задачи на родовые окончания глаголов .
Составьте	*грамматическую*	задачу такого же типа о глаголе другого спряжения .
Составьте и запишите словосочетания , подбирая подходящие по смыслу существительные по	*грамматическим признакам*
Дополните предложения однородными членами , используя существительные ,	*грамматические признаки*	которых указаны в скобках .
Определите	*грамматические признаки*	каждой части речи ( род , число , падеж ) и тип основы .
Для этого нужно подобрать прилагательное с такими же	*грамматическими признаками*	( тип основы , род , число , падеж ) , как и у проверяемого прилагательного .
nan	*грамматические признаки*	признаки прилагательного ( род , число , падеж ) по существительному , с которым оно сочетается ;
правило написания окончания у прилагательных с такими	*грамматическими признаками*	( можно проверить себя по таблице на с 166 ) .
Определите , какое окончание пишется у прилагательных с установленными	*грамматическими признаками*
Укажите	*грамматические признаки*	прилагательных ( род , число , падеж ) .
Укажите	*грамматические признаки*	прилагательных ( род , число , падеж ) .
Спишите текст , определяя окончания прилагательных по их	*грамматическим признакам*
Подберите прилагательные и поставьте их в нужную форму по данным	*грамматическим признакам*
Спишите предложения , определяя окончания имён прилагательных по	*грамматическим признакам*	или вопросам .
nan	*грамматические признаки*	признаки прилагательного род , число , падеж по существительному , с которым оно сочетается ;
правило написания окончания у прилагательных с такими	*грамматическими признаками*	можно проверить себя по таблице : часть с.
Запишите текст , определяя по	*грамматическим признакам*	безударные окончания имён прилагательных и расставляя знаки препинания .
Что можно сказать о	*грамматических признаках*	прилагательных текста род , число , падеж ?
Спишите предложения , определяя написание безударных окончаний прилагательных по их	*грамматическим признакам*
nan	*Грамматические признаки*	признаки указывайте в скобках перед именами прилагательными .
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных множественного числа с твердой основой можно проверять ударными окончаниями имён прилагательных с такими же	*грамматическими признаками*
Укажите	*грамматические признаки*	прилагательных .
Определите окончания имён прилагательных по	*грамматическим признакам*
Составьте четыре предложения , в которых имена прилагательные сочетаются с неодушевлёнными существительными и имеют следующие	*грамматические признаки*
ней о	*грамматических признаках*	личных местоимений .
Какие	*грамматические признаки*	нужно указать , чтобы сказать : « Это слово глагол » ?
Укажите их	*грамматические признаки*	число , время , лицо , род .
Какой ещё	*грамматический признак*	нужно указать , чтобы можно было отнести это слово только к глаголам ?
Какие	*грамматические признаки*	глагола можно указать по этому окончанию время , лицо , число , род , спряжение ?
Назовите	*грамматические признаки*	одинаково звучащих глаголов .
Какие	*грамматические признаки*	этого глагола можно указать время , лицо , число , спряжение ?
Назовите	*грамматические признаки*	этого глагола .
Укажите	*грамматические признаки*	глаголов , по которым определяется правописание их личных окончаний .
Укажите основной	*грамматический признак*	наречия .
Укажите	*грамматические признаки*	глаголов время , число , лицо , спряжение .
Назовите	*грамматические признаки*	имён существительных .
Выпишите из стихотворения все существительные и укажите их	*грамматические признаки*
Назовите существительные с такими же	*грамматическими признаками*	, как у существительного очки .
Сравните эти существительные попарно и определите , какие	*грамматические признаки*	у них общие , какие разные род , число , падеж , склонение .
Перечислите его	*грамматические признаки*
Составьте предложения из каждой	*группы слов*
Составьте и запишите предложения из данных	*групп слов*
Прочитайте	*группы слов*
Составьте и запишите предложения из каждой	*группы слов*
Прочитайте	*группы слов*
Составьте из данных	*групп слов*	предложения по схемам .
Данные	*группы слов*	предложения или словосочетания ?
Запишите на тему « Весна идёт »	*группы слов*	: однокоренных ; разных форм одного и того же слова .
Объясните , в каком существительном безударные окончания в родительном и	*дательном падежах*	не требуют проверки .
Если предложение содержит прямую речь , укажите , есть ли в нём слова автора , как отделить их от прямой речи ( тире или	*двоеточие*	) , как оформить на письме прямую речь .
nan	*действие предмета*	предмета
Прочитайте	*диалог*	( разговор ) двух друзей и скажите , о каких ягодах в нём идёт речь .
Запишите	*диалог*	, расставляя знаки препинания .
Прочитайте	*диалог*	учителя и ученика .
Прочитайте	*диалог*	грибов из сказки .
о чём ? , то есть на вопросы косвенных падежей , называются	*дополнениями*
Подчеркните второстепенные члены (	*дополнения*	подчёркивайте так : ) .
Выпишите из предложения все словосочетания с	*дополнениями*	, поставив к ним вопросы .
Укажите	*дополнения*	, которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос .
Подумайте , как можно назвать такие	*дополнения*
nan	*Дополнения*	, которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос , называются однородными дополнениями .
Выпишите из него все словосочетания с	*дополнениями*
Подумайте и объясните , почему не все	*дополнения*	этого предложения , отвечающие на вопрос что ? , являются однородными .
Подчеркните в предложениях однородные	*дополнения*
Когда	*дополнения*	, обстоятельства и определения являются однородными членами предложения ?
В каком падеже может стоять прилагательное , если существительное , с которым оно сочетается , является	*дополнением*
Какой второстепенный член предложения называется	*дополнением*
nan	*дополнениями*	nan
nan	*дополнениями*	nan
простого предложения из трёх слов с	*дополнением*
Выпишите сначала существительные , которые употребляются только в	*единственном числе*	, потом существительные , которые употребляются только во множественном числе .
Правописание окончаний имён существительных	*единственного числа*
Падежные окончания имён существительных	*единственного числа*	1 , 2 и 3-го склонения .
Объясните правописание существительных	*единственного числа*	с безударными окончаниями .
Склонение имён прилагательных	*единственного числа*	мужского и среднего рода
Как склоняются имена прилагательные	*единственного числа*	мужского и среднего рода ?
Укажите род , число и падеж имён прилагательных	*единственного числа*
Падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода	*единственного числа*
Как различать родительный и винительный падежи одушевлённого существительного	*единственного числа*
Составьте и запишите предложения с данными словосочетаниями в родительном и винительном падежах	*единственного числа*
Склонение имён прилагательных	*единственного числа*	женского рода .
На какой вопрос отвечают и какие родовые окончания имеют имена прилагательные женского рода в форме именительного падежа	*единственного числа*
Запишите данные прилагательные в форме женского рода именительного падежа	*единственного числа*
Как склоняются имена прилагательные	*единственного числа*	женского рода ?
о вопросах , на которые отвечают имена прилагательные	*единственного числа*	женского рода в косвенных падежах ;
Имена прилагательные	*единственного числа*	женского рода во всех косвенных падежах , кроме винительного , отвечают на вопрос какой ?
Имена прилагательные	*единственного числа*	женского рода с твёрдой основой , как и имена прилагательные с мягкой основой , при сочетании с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными склоняются одинаково , то есть имеют одни и те же окончания в каждом падеже .
Вспомните способы проверки безударных окончаний имён прилагательных	*единственного числа*	мужского , среднего и женского рода .
Прилагательные	*единственного числа*	имеют следующие падежные окончания :
nan	*единственного числа*	числа .
Я , ты , он , она , оно это личные местоимения	*единственного числа*
Изменяются ли личные местоимения	*единственного числа*	по падежам , то есть склоняются ?
Запишите текст , вставляя личное местоимение первого лица	*единственного числа*	в нужной падежной форме .
Личные местоимения	*единственного числа*	изменяются по падежам , то есть склоняются .
Как изменяются личные местоимения	*единственного числа*	при склонении ?
Запишите текст , вставляя личные местоимения	*единственного числа*	в нужном падеже .
Составьте и запишите предложений с различными падежными формами личных местоимений , и го лица	*единственного числа*
Запишите предложения , вставляя нужные формы личного местоимения го лица	*единственного числа*
Запишите личные местоимения , и го лица	*единственного числа*	с данными предлогами .
Подумайте , почему пришлось записать два местоимения го лица	*единственного числа*
Склонение личных местоимений	*единственного числа*
Назовите глаголы прошедшего времени	*единственного числа*	в форме мужского , женского и среднего рода .
От основы неопределённой формы каждого глагола образуйте глаголы прошедшего времени	*единственного числа*	мужского , женского и среднего рода и множественного числа .
Почему окончания глаголов прошедшего времени	*единственного числа*	называются родовыми окончаниями ?
Прочитайте пословицы , используя глаголы в форме го лица	*единственного числа*
В окончаниях глаголов го лица	*единственного числа*	пишется мягкий знак ь .
С каждым из этих двух глаголов составьте новое предложение , используя эти глаголы в форме го лица	*единственного числа*
Измените данную форму глаголов на форму го лица	*единственного числа*
Выпишите из стихотворения предложения с глаголами го лица	*единственного числа*
Какое ещё окончание может иметь глагол го лица	*единственного числа*
От чего зависит различие в правописании гласной в окончании глаголов го лица	*единственного числа*
Как отличить глаголы го лица	*единственного числа*	с частицей ся от неопределённой формы этих же глаголов ?
Разберите по составу глаголы неопределенной формы и глагол го лица	*единственного числа*	с частицей ся .
Как образованы глаголы прошедшего времени	*единственного числа*	из текста в задании кроме глагола стало ?
Назовите личные окончания данных глаголов во втором лице	*единственного числа*
Рядом с каждым глаголом укажите его личные окончания во втором лице	*единственного числа*	настоящего времени .
к словосочетанию молодые люди существительное го склонения	*единственного числа*
С формой какого падежа совпадает форма винительного падежа неодушевленных существительных	*единственного числа*	го склонения ?
Какие окончания имеют эти прилагательные в формах родительного , творительного , предложного падежей	*единственного числа*
Спишите сначала существительные	*женского рода*	, затем — мужского рода .
Имена существительные	*женского рода*	с нулевым окончанием в начальной форме с мягкой основой и с твёрдой основой на ж ш относятся к 3-му склонению : степь дочь , рожь , мышь .
Если имя существительное	*женского рода*	с мягкой основой и нулевым окончанием , то это имя существительное 3-го склонения .
Если имя существительное	*женского рода*	с твёрдой основой на ж , ш и нулевым окончанием , то и это имя существительное 3-го склонения .
Склонение имён прилагательных единственного числа	*женского рода*
На какой вопрос отвечают и какие родовые окончания имеют имена прилагательные	*женского рода*	в форме именительного падежа единственного числа ?
Запишите данные прилагательные в форме	*женского рода*	именительного падежа единственного числа .
Как склоняются имена прилагательные единственного числа	*женского рода*
о вопросах , на которые отвечают имена прилагательные единственного числа	*женского рода*	в косвенных падежах ;
Имена прилагательные единственного числа	*женского рода*	во всех косвенных падежах , кроме винительного , отвечают на вопрос какой ?
Имена прилагательные единственного числа	*женского рода*	с твёрдой основой , как и имена прилагательные с мягкой основой , при сочетании с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными склоняются одинаково , то есть имеют одни и те же окончания в каждом падеже .
Выделите окончания имён прилагательных	*женского рода*
Правописание безударных окончаний имён прилагательных	*женского рода*	с твёрдой основой можно проверить окончаниями падежных вопросов .
Вспомните способы проверки безударных окончаний имён прилагательных единственного числа мужского , среднего и	*женского рода*
Мужской род	*Женский род*	Средний род .
Надпишите , какой частью речи является	*зависимое слово*	в каждом словосочетании .
Попробуйте самостоятельно сделать вывод : когда между однородными подлежащими и однородными сказуемыми	*запятая*	ставится .
Между однородными подлежащими и однородными сказуемыми	*запятая*	ставится : если они соединены союзами а , но ; если между ними нет союзов .
Когда ставится	*запятая*	в предложениях с однородными подлежащими или однородными сказуемыми , соединёнными союзом и ?
когда ставится	*запятая*	в предложениях с однородными подлежащими или однородными сказуемыми , соединёнными союзом и .
nan	*Запятая*	при однородных подлежащих и однородных сказуемых ставится
Почему между однородными членами в этих предложениях не надо ставить	*запятую*
nan	*Запятая*	при однородных членах предложения не ставится
Простые предложения в составе сложного отделяются друг от друга	*запятой*
Почему в каждом предложении нужно поставить	*запятую*
Обратите внимание , когда после прямой речи ставится точка , когда —	*запятая*
Если прямая речь стоит перед словами автора , то после кавычек ставится	*запятая*	и тире .
Если обращение стоит в начале предложения ,	*запятая*	ставится после него .
Если обращение стоит в конце предложения ,	*запятая*	ставится перед ним .
В лазури жаворонок	*звонкий*
Я иду , ты идёшь , она идет , песню	*звонкую*	поет .
Мы идем , вы идете , они идут , песню	*звонкую*	поют .
Зажурчали , зашумели	*звонкие*	ручейки .
С глухим начальным звуком наливаюсь в поле , Со	*звонким*	сам звеню я на раздолье .
Определить ,	*звонкий*	или глухой , парный или непарный каждый из согласных звуков слова .
Подчеркните одной черточкой буквы на месте глухих согласных звуков , двумя черточками буквы на месте	*звонких согласных*	звуков .
nan	*звонкие согласные*	согласные звуки , не имеющие парных глухих согласных звуков ;
Назовите согласные звуки , парные по	*звонкости*	глухости .
Назовите согласные звуки , которые не имеют парных по	*звонкости*	глухости .
согласные звуки , образующие пары по	*звонкости*	глухости ;
Клонит к лени полдень жаркий , Замер в листьях каждый	*звук*	, В розе пышной и пахучей , Нежась , спит блестящий жук .
Тихо в зимнем лесу , но чуткое ухо улавливает живые топкие	*звуки*
тип основы прилагательного ( по конечному	*звуку*	основы ) ;
тип основы прилагательного по конечному	*звуку*	основы ;
Вдруг послышался тихий приятный	*звук*
Тихо в спящий зимний лесу , но чуткий ухо улавливает живой , тонкий	*звуки*
Когда личное местоимение он она , оно , они употребляется с предлогом , то при произношении оно начинается со	*звука*	н , при письме с буквы н .
Послушайте , какие	*звуки*	произносятся в выделенных глаголах на месте сочетания букв тся .
В каком из них произношение и обозначение на письме конечных	*звуков*	совпадает , в каких расходится ?
Скажите , какое сочетание	*звуков*	произносится в конце слов с пропущенными буквами .
Какие две основные группы	*звуков*	имеются в русском языке ?
Какая разница в произношении гласных и согласных	*звуков*
Какие	*звуки*	образуют слог ?
Придумайте шараду про	*звуки*	и буквы .
Сколько гласных	*звуков*	в русской речи ?
Какие четыре гласные буквы обозначают в начале слова два	*звука*
Когда ещё они обозначают два	*звука*
один слог из трёх	*звуков*	, но только двух букв ;
один слог из пяти	*звуков*	и пяти букв ;
два слога из четырёх	*звуков*	, но трёх букв например , имена девочек ;
три слога из шести	*звуков*	, но пяти букв .
В названии какого личного местоимения произносится два	*звука*	, а пишется одна буква ?
На какие две группы делятся гласные	*звуки*	по силе их произношения в слове ?
Когда обозначение гласных	*звуков*	на письме следует проверять ?
Назовите согласные	*звуки*	, парные по звонкости глухости .
Укажите , чем различаются	*звуки*	каждой пары .
Назовите согласные	*звуки*	, которые не имеют парных по звонкости глухости .
Найдите в предложениях слова с непроизносимыми согласными	*звуками*
Подчеркните буквы на месте этих	*звуков*	и объясните их правописание .
Прочитайте и послушайте , сколько	*звуков*	ф в словах данного предложения .
Укажите все приемы обозначения на письме мягкости согласных	*звуков*	буквами русского алфавита и приведите пять слов с различным обозначением мягкости согласных .
Перед каким гласным	*звуком*	все согласные произносятся мягко ?
Указать слоговой состав слова и назвать гласные	*звуки*	, которые образуют слоги .
Указать ударный и безударные гласные	*звуки*	слова .
Определить , звонкий или глухой , парный или непарный каждый из согласных	*звуков*	слова .
Определить , твёрдый или мягкий , парный или непарный каждый из согласных	*звуков*	слова и , если мягкий , как обозначена его мягкость на письме .
Подчеркните одной черточкой буквы на месте глухих согласных	*звуков*	, двумя черточками буквы на месте звонких согласных звуков .
Подчеркните одной черточкой буквы на месте глухих согласных звуков , двумя черточками буквы на месте звонких согласных	*звуков*
согласные	*звуки*	, образующие пары по звонкости глухости ;
звонкие согласные	*звуки*	, не имеющие парных глухих согласных звуков ;
звонкие согласные звуки , не имеющие парных глухих согласных	*звуков*
гласные буквы , которые в русском языке служат для обозначения мягкости согласных	*звуков*	на письме ;
согласные	*звуки*	, обозначение которых на письме в конце слов и в середине перед согласными следует проверять ;
гласные буквы , которые в начале слогов обозначают два	*звука*
Поставьте в них	*знак*	Ударения .
Поставьте в словах	*знак*	ударения .
Бен не шел , а прыгал , скакал и приплясывал верный	*знак*	, что на душе у него легко и что он многого ждёт от предстоящего дня .
Поставьте	*знак*	ударения .
Поставьте	*знак*	ударения .
Обратите внимание на расстановку	*знаков препинания*
Обратите внимание на интонацию , с которой они произносятся , и на расстановку	*знаков препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*
Объясните расстановку пропущенных	*знаков препинания*
Спишите предложения , вставляя пропущенные буквы и расставляя	*знаки препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в каждом предложении .
Объясните расстановку пропущенных	*знаков препинания*
Спишите вторую часть текста , расставляя	*знаки препинания*
Спишите текст , расставляя	*знаки препинания*	и вставляя пропущенные буквы .
Спишите текст , расставляя пропущенные	*знаки препинания*
Запишите текст , вставляя союзы и расставляя	*знаки препинания*
Попробуйте объяснить расстановку в них	*знаков препинания*
Сравните	*знаки препинания*	при однородных главных членах и при однородных дополнениях .
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в предложениях .
Объясните расстановку	*знаков препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в предложениях .
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в предложении .
Запишите текст , расставляя	*знаки препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в предложениях с однородными членами .
Обратите внимание на	*знаки препинания*	при однородных определениях .
Объясните расстановку	*знаков препинания*	во втором предложении .
Объясните правописание пропущенных и помещённых в скобках орфограмм и расстановку	*знаков препинания*	в предложениях с однородными членами .
Объясните , какие они по составу и как нужно расставить	*знаки препинания*
Спишите предложения , расставляя	*знаки препинания*
Используя текст , приведите примеры , подтверждающие высказывание : правила расстановки	*знаков препинания*	при любых однородных членах предложения одинаковы .
Спишите текст , расставляя	*знаки препинания*
Обратите внимание на расстановку	*знаков препинания*
Обратите внимание на расстановку	*знаков препинания*	в сложном предложении .
Объясните расстановку	*знаков препинания*	во всех предложениях .
Сделайте вывод о	*знаках препинания*	в сложных предложениях .
Прочитайте предложения и объясните , какие	*знаки препинания*	в них пропущены .
Спишите пословицы , расставляя	*знаки препинания*
Спишите , расставляя	*знаки препинания*
Запишите предложения с прямой речью и словами автора , расставляя	*знаки препинания*
Обратите внимание на расстановку	*знаков препинания*	в предложениях с прямой речью .
Обратите внимание на	*знаки препинания*
Прочитайте текст и объясните , какие	*знаки препинания*	пропущены .
Спишите предложения , расставляя	*знаки препинания*
Вспомните расстановку	*знаков препинания*	в предложениях с прямой речью и с обращением .
Как нужно расставить	*знаки препинания*	в каждом предложении ?
Спишите текст , расставляя	*знаки препинания*
Объясните расстановку пропущенных в предложениях	*знаков препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в составленных предложениях .
Объясните расстановку пропущенных в предложениях	*знаков препинания*
Запишите диалог , расставляя	*знаки препинания*
Если предложение сложное , назовите простые предложения , из которых оно состоит ; укажите , какие они ( распространённые или нераспространённые ) , как соединены в составе сложного ; объясните расстановку	*знаков препинания*
Прочитайте текст и приготовьтесь объяснить расстановку	*знаков препинания*
Обратите внимание , какой	*знак препинания*	ставится перед сказуемым , если оно выражено существительным .
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в предложении .
Запишите стихотворение , расставляя правильно ( по смыслу )	*знаки препинания*
Спишите текст , расставляя	*знаки препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в выделенном предложении .
Объясните расстановку	*знаков препинания*	во всех предложениях .
Спишите предложения , расставляя	*знаки препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*
Объясните правописание пропущенных и помещённых в скобках орфограмм , а также расстановку	*знаков препинания*
Спишите предложения , вставляя пропущенные орфограммы и расставляя	*знаки препинания*
Запишите весь текст как сложное предложение , расставляя	*знаки препинания*
Запишите текст , расставляя	*знаки препинания*
Запишите его , расставляя	*знаки препинания*
Спишите текст , расставляя	*знаки препинания*
Спишите , расставляя	*знаки препинания*
Запишите их по памяти , расставляя	*знаки препинания*
Спишите текст , расставляя недостающие	*знаки препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в первой части стихотворения .
Объясните правописание пропущенных , помещённой в скобках орфограмм в словах и	*знаки препинания*	в выделенном предложении .
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в выделенном предложении .
Запишите текст , определяя по грамматическим признакам безударные окончания имён прилагательных и расставляя	*знаки препинания*
Определите состав каждого предложения и объясните , какие	*знаки препинания*	в нём нужно поставить .
Объясните в нём расстановку	*знаков препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*
Объясните	*знаки препинания*	в выделенных предложениях .
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в последнем предложении .
Запишите предложения , расставляя	*знаки препинания*
Объясните расстановку пропущенных	*знаков препинания*
Спишите текст , расставляя	*знаки препинания*
Найдите в тексте предложения с прямой речью и объясните в них расстановку	*знаков препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в прямой речи .
Объясните	*знаки препинания*	в выделенном предложении .
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в выделенном предложении .
Объясните правописание пропущенных орфограмм в словах и расстановку	*знаков препинания*	в выделенном предложении .
Объясните расстановку	*знаков препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в скороговорке .
Объясните расстановку	*знаков препинания*	при прямой речи .
Какие	*знаки препинания*	пропущены в предложениях ?
Спишите отрывки , вставляя пропущенные буквы и	*знаки препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в выделенных предложениях .
Прочитайте текст , объясняя расстановку пропущенных	*знаков препинания*
Спишите текст , расставляя	*знаки препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*
Прочитайте предложения и объясните правописание пропущенных орфограмм и расстановку	*знаков препинания*
Прочитайте выражения и объясните их	*значение*
Прочитайте пословицу и объясните её	*значение*
Прочитайте пословицу и объясните её	*значение*
Объясните	*значение*	пословиц .
Прочитайте пословицы и объясните их	*значение*
Найдите существительные , близкие по	*значению*	, но не однокоренные .
Прочитайте пословицы и объясните их	*значение*
Прочитайте пословицы и объясните их	*значение*
Прочитайте пословицы и объясните их	*значение*
Подумайте над их	*значением*
Прочитайте пословицу и объясните её	*значение*
Приведите пример словосочетания с прилагательным красный в	*значении*	« красивый » .
Запишите предложения , заменяя выделенные прилагательные противоположными по	*значению*
Прочитайте поговорку и объясните её	*значение*
Прочитайте пословицу и объясните её	*значение*
В каком	*значении*	употребляется в речи выделенное словосочетание .
Прочитайте пословицу и объясните её	*значение*
Подберите к данным глаголам глаголы антонимы глаголы , противоположные по	*значению*
Прочитайте пословицы и объясните их	*значение*
Скажите , что придаёт особое	*значение*	выделенным глаголам .
Объясните	*значение*	пословицы .
Как вы понимаете	*значение*	этих пословиц ?
Прочитайте пословицы и объясните их	*значение*
Как вы понимаете их	*значение*
Какое	*значение*	придаёт приставка у глаголам ?
Прочитайте пословицы и объясните их	*значение*
Прочитайте выражения и объясните их	*значение*
Прочитайте пословицы и объясните их	*значение*
Какое	*значение*	имеет суффикс в слове ?
Какое	*значение*	имеет приставка в каждом слове ?
Спишите сначала слова , в которых приставка пере имеет	*значение*	через , с места на место ; потом слова с той же приставкой в значении ещё раз , заново ; затем в значении чересчур , слишком .
Спишите сначала слова , в которых приставка пере имеет значение через , с места на место ; потом слова с той же приставкой в	*значении*	ещё раз , заново ; затем в значении чересчур , слишком .
Спишите сначала слова , в которых приставка пере имеет значение через , с места на место ; потом слова с той же приставкой в значении ещё раз , заново ; затем в	*значении*	чересчур , слишком .
Сравните	*значение слова*	глухой в словосочетаниях глухой лес , глухой звук , глухой человек , глухой вброт ( у рубашки ) .
Попробуйте рассказать о назначении	*имён прилагательных*	в речи .
Определите род , число и падеж	*имён прилагательных*
Укажите род , число и падеж	*имён прилагательных*
Склонение	*имён прилагательных*	единственного числа мужского и среднего рода
Укажите род , число , падеж и тип основы	*имён прилагательных*
Укажите род , число и падеж	*имён прилагательных*	единственного числа .
Падежные окончания	*имён прилагательных*	мужского и среднего рода единственного числа .
Отметьте орфограммы в окончаниях	*имён прилагательных*
Укажите род , число и падеж	*имён прилагательных*
Выделите падежные окончания	*имён прилагательных*
Склонение	*имён прилагательных*	единственного числа женского рода .
nan	*имён прилагательных*	прилагательных с твёрдой и мягкой основами ;
nan	*имён прилагательных*	прилагательных , которые сочетаются с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными .
Укажите род , число и падеж	*имён прилагательных*
Выделите окончания	*имён прилагательных*	женского рода .
Спишите предложения , определяя окончания	*имён прилагательных*	по грамматическим признакам или вопросам .
Назовите окончания	*имён прилагательных*
Определите род	*имён прилагательных*
Запишите текст , определяя по грамматическим признакам безударные окончания	*имён прилагательных*	и расставляя знаки препинания .
Выделите окончания	*имён прилагательных*	, укажите их падеж .
Определите род , число и падеж	*имён прилагательных*
Укажите род , число и падеж	*имён прилагательных*
Укажите падеж	*имён прилагательных*	, выделите окончания .
Склонение	*имён прилагательных*	множественного числа , сочетающихся с одушевлёнными существительными .
Склонение	*имён прилагательных*	множественного числа , сочетающихся с неодушевлёнными существительными .
Укажите падеж	*имён прилагательных*
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных множественного числа с твердой основой можно проверять ударными окончаниями	*имён прилагательных*	с такими же грамматическими признаками .
Определите окончания	*имён прилагательных*	по грамматическим признакам .
Укажите падеж	*имён прилагательных*
От чего зависят число , род и падеж	*имён прилагательных*	в таких словосочетаниях как лесной орех , смешного малыша ?
Укажите число , род и падеж	*имён прилагательных*
Подчеркните словосочетания , в которые входят	*имена прилагательные*
Как склоняются	*имена прилагательные*	единственного числа мужского и среднего рода ?
nan	*Имена прилагательные*	прилагательные мужского и среднего рода отвечают на разные вопросы только в именительном и винительном падежах .
nan	*Имена прилагательные*	прилагательные мужского рода , сочетающиеся с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными , отвечают на одни и те же вопросы во всех падежах , кроме винительного .
В винительном падеже :	*имена прилагательные*	, сочетающиеся с неодушевлёнными существительными , отвечают на вопрос какой ?
На какой вопрос отвечают и какие родовые окончания имеют	*имена прилагательные*	женского рода в форме именительного падежа единственного числа ?
С каким существительным одушевленным или неодушевленным сочетаются	*имена прилагательные*	каждого словосочетания ?
Как склоняются	*имена прилагательные*	единственного числа женского рода ?
о вопросах , на которые отвечают	*имена прилагательные*	единственного числа женского рода в косвенных падежах ;
nan	*Имена прилагательные*	прилагательные единственного числа женского рода во всех косвенных падежах , кроме винительного , отвечают на вопрос какой ?
nan	*Имена прилагательные*	прилагательные единственного числа женского рода с твёрдой основой , как и имена прилагательные с мягкой основой , при сочетании с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными склоняются одинаково , то есть имеют одни и те же окончания в каждом падеже .
Имена прилагательные единственного числа женского рода с твёрдой основой , как и	*имена прилагательные*	с мягкой основой , при сочетании с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными склоняются одинаково , то есть имеют одни и те же окончания в каждом падеже .
nan	*Имена прилагательные*	прилагательные во множественном числе по родам изменяются ; не изменяются .
Составьте четыре предложения , в которых	*имена прилагательные*	сочетаются с неодушевлёнными существительными и имеют следующие грамматические признаки :
Изменение	*имени существительного*	при сочетании с другими словами .
Как определить падеж	*имени существительного*	с предлогом , если этот предлог употребляется с разными падежами ?
Чтобы узнать тип склонения	*имени существительного*	в форме множественного числа , нужно поставить его в начальную форму и выделить признаки склонения этого существительного .
Укажите род и число	*имени существительного*	иволга и личного местоимения она .
nan	*Имена существительные*	существительные м р ж р ср р .
nan	*Имена существительные*	существительные женского и мужского рода , которые в начальной форме на письме имеют окончание -а или -я , относятся к 1-му склонению .
nan	*Имена существительные*	существительные мужского рода с нулевым окончанием в начальной форме , а также существительные среднего рода с окончанием -о , -е или -ё ( на письме ) относятся ко 2-му склонению .
Выпишите сначала	*имена существительные*	1-го склонения , затем — 2-го склонения .
nan	*Имена существительные*	существительные женского рода с нулевым окончанием в начальной форме с мягкой основой и с твёрдой основой на ж ш относятся к 3-му склонению : степь дочь , рожь , мышь .
Как склоняются	*имена существительные*	1-го и 2-го склонения множественного числа с твёрдой основой ?
Как склоняются	*имена существительные*	1 , 2 , 3-го склонения множественного числа с мягкой ОСНОВОЙ ?
Запишите	*имена существительные*	щуки , кошки , а рядом личные местоимения , которые на них указывают .
Личные местоимения , как и	*имена существительные*	, могут употребляться с предлогами .
Назовите	*имена существительные*	, прилагательные и глаголы , обозначающие признаки изменение признаков .
nan	*Именительный падеж*	падеж с предлогами не употребляется .
Сравните , какими членами предложения являются существительные в форме	*именительного падежа*
и в предложении является главным членом , оно стоит в форме	*именительного падежа*
Составьте предложения с существительными левого столбика в форме	*именительного падежа*	, а с существительными правого — в форме винительного падежа без предлога .
( как в	*именительном падеже*	) .
В каком падеже может стоять прилагательное , если оно сочетается с существительным в	*именительном падеже*
Составьте и запишите с каждым словосочетанием по два предложения : в одном предложении существительное и прилагательное должны быть в	*именительном падеже*	, в другом — в винительном .
На какой вопрос отвечают и какие родовые окончания имеют имена прилагательные женского рода в форме	*именительного падежа*	единственного числа ?
Запишите данные прилагательные в форме женского рода	*именительного падежа*	единственного числа .
Каким членом предложения является личное местоимение в	*именительном падеже*
Личные местоимения в форме	*именительного падежа*	в предложении бывают подлежащими .
Общие сведения об	*имени*	существительном
Дверь , например , какое	*имя*	: су - ществительное или прилагательное ?
nan	*Имена*	: ... , ...
Неодушевлённые существительные в	*имени*	nan
Чтобы определить , относится ли	*имя*	су - ществительное к 3-му склонению , нужно знать его род и окончание .
Общие сведения об	*имени*	прилагательном .
два слога из четырёх звуков , но трёх букв например ,	*имена*	девочек ;
nan	*ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ*	ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ .
Что называет	*имя прилагательное*
nan	*Имя прилагательное*	прилагательное имеет окончание ая .
nan	*Имя прилагательное*	прилагательное имеет окончание ему .
Вопрос записывайте перед	*именем прилагательным*	в скобках .
Грамматические признаки указывайте в скобках перед	*именами прилагательными*
Проверьте правописание окончаний	*имён прилагательных*	по заданию 28 .
Образец записи объяснения правописания падежных окончаний	*имён прилагательных*
Правописание безударных окончаний	*имён прилагательных*	женского рода с твёрдой основой можно проверить окончаниями падежных вопросов .
Объясните правописание безударных падежных окончаний	*имён прилагательных*
Вспомните способы проверки безударных окончаний	*имён прилагательных*	единственного числа мужского , среднего и женского рода .
Склонение и правописание окончаний	*имён прилагательных*	множественного числа .
Как какими способами можно проверить правописание безударных окончаний	*имён прилагательных*	множественного числа ?
Правописание безударных падежных окончаний	*имён прилагательных*	множественного числа с твердой основой можно проверять ударными окончаниями имён прилагательных с такими же грамматическими признаками .
Проверьте правописание безударных окончаний	*имён прилагательных*	ударными окончаниями или падежными вопросами .
Назовите	*имена собственные*
Подчеркните	*имена собственные*
Составьте и запишите предложения со словами шарик , дружок , зорька так , чтобы в одних предложениях они были нарицательными существительными , а в других —	*именами собственными*
Используйте существительные —	*имена собственные*	, которые могут быть и нарицательными .
nan	*ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ*	СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ .
Когда так говорят :	*имя существительное*	— одушевлённое , имя существительное — неодушевлённое ?
Когда так говорят : имя существительное — одушевлённое ,	*имя существительное*	— неодушевлённое ?
При склонении	*имени существительного*	изменяется ... ( основа слова , окончание ) .
Чтобы узнать , относится ли	*имя существительное*	ко 2-му склонению , нужно определить его род и окончание в начальной форме .
Если	*имя существительное*	мужского рода с нулевым окончанием , то это имя существительное 2-го склонения : пень , край , дом .
Если имя существительное мужского рода с нулевым окончанием , то это	*имя существительное*	2-го склонения : пень , край , дом .
Если	*имя существительное*	среднего рода с окончанием -о , -е или -ё ( на письме ) , то и это имя существительное 2-го склонения : сел[р ] пол[ё ] , копь[е ] .
Если имя существительное среднего рода с окончанием -о , -е или -ё ( на письме ) , то и это	*имя существительное*	2-го склонения : сел[р ] пол[ё ] , копь[е ] .
Если	*имя существительное*	женского рода с мягкой основой и нулевым окончанием , то это имя существительное 3-го склонения .
Если имя существительное женского рода с мягкой основой и нулевым окончанием , то это	*имя существительное*	3-го склонения .
Если	*имя существительное*	женского рода с твёрдой основой на ж , ш и нулевым окончанием , то и это имя существительное 3-го склонения .
Если имя существительное женского рода с твёрдой основой на ж , ш и нулевым окончанием , то и это	*имя существительное*	3-го склонения .
существительных зависит от типа склонения	*имени существительного*	и падежа .
В речи они употребляются вместо	*имени существительного*
Объясните Митрофанушке , как определить , является ли слово	*именем существительным*
И только четыре слова вызвали среди ребят споры : одни отнесли эти слова к глаголам , другие к	*именам существительным*
Перед	*именами существительными*	и личными местоимениями в одинаковых падежах употребляются одни и те же предлоги .
Запишите по четыре	*имени существительных*	в каждую группу .
Правописание окончаний	*имён существительных*	единственного числа .
Чтобы объяснить правописание безударных падежных окончаний	*имён существительных*	, нужно определить тип склонения существительного и его падеж : по реке .
Правописание окончаний	*имён существительных*	множественного числа
В каких частях речи в	*именах существительных*	, прилагательных , глаголах встречаются фиксы л , н , чик ?
Оно может содержать сообщение , вопрос , побуждение к действию ( просьбу , приказ , совет ) и произноситься с восклицательной или невосклицательной	*интонацией*
Дополните текст повествовательными и побудительными ( восклицательными по	*интонации*	) предложениями .
Составьте по рисунку небольшой текст , используя предложения , разные по цели высказывания ,	*интонации*	и составу .
Обратите внимание на	*интонацию*	, с которой они произносятся , и на расстановку знаков препинания .
Прочитайте отрывок из рассказа А. Сера - фимовича с правильной	*интонацией*
Почему так говорят : простые предложения в составе сложного объединяются в одно целое предложение по смыслу и	*интонации*
Скажите , какими по цели высказывания и	*интонации*	являются выделенные предложения .
Если прямая речь произносится с невосклицательной	*интонацией*	и стоит после слов автора , то после кавычек ставится точка .
Определите , каким по цели высказывания ,	*интонации*	и составу является каждое предложение .
Прочитайте строки из стихотворений Г. Горбовского , выделяя	*интонацией*	предложения .
Прочитайте строки из стихотворения Г Горбовского , выделяя	*интонацией*	каждое предложение .
Приведите примеры разных по цели высказывания и по	*интонации*	предложений на тему « В поход ! » .
С какой	*интонацией*	произносятся однородные определения в предложениях ?
Определите , каким по цели высказывания ,	*интонации*	и составу является каждое предложение .
Если прямая речь по	*интонации вопросительное*	или восклицательное предложение , то вопросительный или восклицательный знак ставится перед кавычками .
Прочитайте предложения , которые произносятся с	*интонацией перечисления*
перед	*кавычками*	или после них ставятся вопросительный и восклицательный знаки ;
Если прямая речь по интонации вопросительное или восклицательное предложение , то вопросительный или восклицательный знак ставится перед	*кавычками*
Если прямая речь произносится с невосклицательной интонацией и стоит после слов автора , то после	*кавычек*	ставится точка .
Если прямая речь стоит перед словами автора , то после	*кавычек*	ставится запятая и тире .
Указать	*количество звуков*	и букв в слове .
Скажите , какое сочетание звуков произносится в	*конце слов*	с пропущенными буквами .
Почему следует проверять правописание всех парных звонких и глухих согласных в	*конце слова*	и перед глухими согласными ?
согласные звуки , обозначение которых на письме в	*конце слов*	и в середине перед согласными следует проверять ;
в каких случаях при образовании глаголов прошедшего времени происходит чередование	*конечного согласного*	в корне ?
При образовании глаголов прошедшего времени от глаголов неопределённой формы на чьти происходит чередование	*конечного согласного*	корня основы : беречь берёг , берегла , берегло ; стеречь стерегла , стерегло ; увлечь увлёк , увлекла , увлекло .
Сильными	*корнями*	дуб крепко держится в земле .
Серёжа споткнулся о	*корень*
При образовании глаголов прошедшего времени от глаголов неопределённой формы на чьти происходит чередование конечного согласного	*корня*	основы : беречь берёг , берегла , берегло ; стеречь стерегла , стерегло ; увлечь увлёк , увлекла , увлекло .
Какая часть слова	*корень*	, приставка , суффикс , окончание всегда отсутствует в наречиях ?
Для проверки написания	*корня*	каких слов нужно изменить форму лица ?
Отметьте буквы на месте проверяемых безударных гласных	*корня*
От какого	*корня*	и как она образовала слово облужили ?
Отметьте проверяемые орфограммы в	*корнях слов*
Найдите слова с пропущенными орфограммами в	*корне*	, приставке , суффиксе .
Составьте и запишите диктант из десяти слов с безударными гласными и парными согласными в	*корне*
в каких случаях при образовании глаголов прошедшего времени происходит чередование конечного согласного в	*корне*
Найдите в словарике учебника , начиная с буквы о , наречия с безударными гласными в	*корне*	, написание которых следует помнить .
Укажите слова с гласными орфограммами : в	*корне*	; в приставке ; в окончании .
о вопросах , на которые отвечают имена прилагательные единственного числа женского рода в	*косвенных падежах*
Имена прилагательные единственного числа женского рода во всех	*косвенных падежах*	, кроме винительного , отвечают на вопрос какой ?
Составьте и запишите два предложения с местоимениями я , он в	*косвенных падежах*
Какими членами предложения являются личные местоимения в	*косвенных падежах*	главными или второстепенными ?
Личные местоимения в формах	*косвенных падежей*	бывают второстепенными членами предложения .
Выпишите сначала все глаголы из первой части после вопросов , затем с	*красной строки*	глаголы из второй части после вопросов .
Правописание окончаний проверьте по таб	*лице*	в задании 49 или 50 .
Но пышный наряд не шел к ее	*лицу*
Укажите	*лицо*	и число личных местоимений .
Укажите	*лицо*	личных местоимений .
Укажите над каждым личным местоимением , которое является подлежащим ,	*лицо*	и число .
Личные местоимения могут указывать как на одушевленный предмет	*лицо*	, так и на неодушевлённый .
Личные местоимения какого	*лица*	и числа следует вставить вместо падежных вопросов в задании , чтобы получился рассказ мальчика о самом себе ?
Составьте и запишите предложений с различными падежными формами личных местоимений , и го	*лица*	единственного числа .
Составьте и запишите предложений с различными падежными формами личных местоимений , и го	*лица*	во множественном числе .
Запишите предложения , вставляя нужные формы личного местоимения го	*лица*	единственного числа .
Запишите личные местоимения , и го	*лица*	единственного числа с данными предлогами .
Подумайте , почему пришлось записать два местоимения го	*лица*	единственного числа .
Составьте предложения с указанной в скобках формой местоимения го или го	*лица*
Личные местоимения какого	*лица*	и числа могут отвечать только на вопрос кто ?
Личные местоимения какого	*лица*	и числа могут отвечать на вопросы кто ?
Выпишите личные местоимения с вопросами и укажите их	*лицо*	, число , падеж .
Укажите	*лицо*	, число и падеж личных местоимений .
Попробуйте объяснить различие в произношении и написании выделенных личных местоимений одного и того же	*лица*	, числа и падежа .
Выпишите словосочетания с выделенными местоимениями и определите их	*лицо*	, число и падеж .
Укажите их	*лицо*	, число и падеж .
Слово изменяется по	*лицам*
Укажите их грамматические признаки число , время ,	*лицо*	, род .
Скажите , как изменяются глаголы число , род , падеж ,	*лицо*	, время .
Всегда ли глаголы изменяются по	*лицам*
В форме какого времени глаголы изменяются по	*лицам*
Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по	*лицам*	и числам .
Изменение глаголов по	*лицам*	и числам называется спряжением .
Укажите , в каком времени будут изменяться по	*лицам*	и числам спрягаться глаголы говорить , поговорить .
Укажите их время ,	*лицо*	и число .
Выпишите сначала глаголы прошедшего времени , укажите их род , выделите родовые окончания ; потом выпишите глаголы настоящего времени , укажите их число и	*лицо*
Всегда ли по личному окончанию глагола можно определить его	*лицо*	и число ?
Составьте грамматическую задачу , в которой нужно по данному личному окончанию глагола определить его	*лицо*	и число .
Прочитайте пословицы , используя глаголы в форме го	*лица*	единственного числа .
В окончаниях глаголов го	*лица*	единственного числа пишется мягкий знак ь .
Выделите личные окончания глаголов , укажите их спряжение и	*лицо*
С каждым из этих двух глаголов составьте новое предложение , используя эти глаголы в форме го	*лица*	единственного числа .
Измените данную форму глаголов на форму го	*лица*	единственного числа .
Выпишите из стихотворения предложения с глаголами го	*лица*	единственного числа .
Какие грамматические признаки глагола можно указать по этому окончанию время ,	*лицо*	, число , род , спряжение ?
Какое ещё окончание может иметь глагол го	*лица*	единственного числа ?
От чего зависит различие в правописании гласной в окончании глаголов го	*лица*	единственного числа ?
Как отличить глаголы го	*лица*	единственного числа с частицей ся от неопределённой формы этих же глаголов ?
Укажите их	*лицо*	и спряжение .
Разберите по составу глаголы неопределенной формы и глагол го	*лица*	единственного числа с частицей ся .
Какие грамматические признаки этого глагола можно указать время ,	*лицо*	, число , спряжение ?
Измените текст так , чтобы глаголы , где это возможно , стояли в том же	*лице*	множественного числа .
Укажите	*лицо*	и спряжение каждого глагола .
Где можно , измените предложение так , чтобы глаголы были употреблены в том же	*лице*	множественного числа .
Выделите окончания глаголов , укажите их	*лицо*	и спряжение .
Запишите все глаголы из загадки в том же	*лице*	, но во множественном числе .
Укажите их	*лицо*	и спряжение .
Замените выделенные местоимения местоимениями в том же	*лице*	и падеже , но во множественном числе .
Укажите их	*лицо*	и спряжение .
Укажите их	*лицо*	и спряжение .
В глаголах мягкий знак пишется : во м	*лице*	единственного смотришь , улыбаешься ;
Укажите спряжение глаголов и , если можно , время , число ,	*лицо*
Что можно сказать о	*лице*	и числе этого глагола ?
Какое окончание он будет иметь в том же	*лице*	множественного числа ?
Найдите глаголы и скажите , в форме какого числа ,	*лица*	и времени они употреблены .
Укажите спряжение и	*лицо*	глаголов .
Укажите спряжение ,	*лицо*	и число глаголов .
Укажите их спряжение ,	*лицо*	и число .
Укажите над глаголами , в которых личные окончания орфограммы , спряжение ,	*лицо*	и число .
Укажите спряжение и	*лицо*	глаголов .
nan	*лицам*
Изменяется ли форма наречия по числам , родам , временам ,	*лицам*	, падежам ?
Изменяется ли форма наречия , если оно связано с глаголами разного	*лица*
Изменяется ли форма наречия по родам , числам , временам ,	*лицам*
Оленкин папа повесил рукомойник на дерево , и девочка часто мыла здесь	*лицо*	и руки .
Укажите грамматические признаки глаголов время , число ,	*лицо*	, спряжение .
Укажите их	*лицо*	, число и падеж .
Слово изменяется по	*лицам*
Для проверки написания корня каких слов нужно изменить форму	*лица*
Какую роль играют	*личные местоимения*
Прочитайте предложения и назовите в них	*личные местоимения*
nan	*Личные местоимения*	местоимения не называют предмет , а только указывают на него .
На кого указывают	*личные местоимения*	я , ты ?
На один или много предметов указывают	*личные местоимения*	я , ты , он , она , оно ?
nan	*Личное местоимение*	местоимение я указывает на того , кто что говорит о себе .
nan	*Личное местоимение*	местоимение ты указывает на того , к кому к чему обращена речь .
nan	*Личные местоимения*	местоимения он , она , оно ; указывают на того , о ком или о чём речь ведут другие .
Я , ты , он , она , оно это	*личные местоимения*	единственного числа .
Определите , на кого в тексте указывают	*личные местоимения*	мы , вы , они .
Запишите имена существительные щуки , кошки , а рядом	*личные местоимения*	, которые на них указывают .
это	*личные местоимения*	числа .
ней о грамматических признаках	*личных местоимений*
nan	*Личные местоимения*	местоимения .
nan	*Личные местоимения*	местоимения по числам не изменяются .
Подчеркните	*личные местоимения*	, отвечающие на вопрос кто ?
Выпишите из текста все существительные , вместо которых можно употребить	*личные местоимения*
Укажите лицо и число	*личных местоимений*
Укажите лицо	*личных местоимений*
Прочитайте предложения , вставляя подходящее по смыслу	*личное местоимение*
Прочитайте предложения , вставляя подходящее по смыслу	*личное местоимение*
Укажите род и число имени существительного иволга и	*личного местоимения*	она .
Прочитайте предложения , вставляя подходящее по смыслу	*личное местоимение*
Укажите над каждым	*личным местоимением*	, которое является подлежащим , лицо и число .
Запишите предложения , вставляя вместо точек подходящие по смыслу	*личные местоимения*	единственного или множественного числа .
Склонение	*личных местоимений*
Изменяются ли	*личные местоимения*	единственного числа по падежам , то есть склоняются ?
nan	*Личные местоимения*	местоимения называются ещё местоимения существительные .
nan	*Личные местоимения*	местоимения могут указывать как на одушевленный предмет лицо , так и на неодушевлённый .
nan	*Личные местоимения*	местоимения какого лица и числа следует вставить вместо падежных вопросов в задании , чтобы получился рассказ мальчика о самом себе ?
Как изменяется по вопросам	*личное местоимение*	я ?
Запишите текст , вставляя	*личное местоимение*	первого лица единственного числа в нужной падежной форме .
nan	*Личные местоимения*	местоимения единственного числа изменяются по падежам , то есть склоняются .
Как изменяются	*личные местоимения*	единственного числа при склонении ?
Запишите текст , вставляя	*личные местоимения*	единственного числа в нужном падеже .
Укажите падеж	*личных местоимений*
Составьте и запишите предложений с различными падежными формами	*личных местоимений*	, и го лица единственного числа .
Изменяются ли	*личные местоимения*	множественного числа по падежам , то есть склоняются ?
Устно вставьте в текст	*личные местоимения*	вы , они .
Как склоняются	*личные местоимения*	множественного числа ?
Как изменяются	*личные местоимения*	множественного числа при склонении ?
nan	*Личные местоимения*	местоимения множественного числа тоже изменяются по падежам , то есть склоняются .
Составьте и запишите предложений с различными падежными формами	*личных местоимений*	, и го лица во множественном числе .
Укажите падеж	*личных местоимений*
Каким членом предложения является	*личное местоимение*	в именительном падеже ?
Какими членами предложения являются	*личные местоимения*	в косвенных падежах главными или второстепенными ?
Назовите	*личные местоимения*
Какими членами предложения являются	*личные местоимения*	в стихотворении главными или второстепенными ?
nan	*Личные местоимения*	местоимения в форме именительного падежа в предложении бывают подлежащими .
nan	*Личные местоимения*	местоимения в формах косвенных падежей бывают второстепенными членами предложения .
Подчеркните	*личные местоимения*
Запишите предложения , вставляя нужные формы	*личного местоимения*	го лица единственного числа .
Подчеркните	*личные местоимения*	вместе с предлогами .
Запишите	*личные местоимения*	, и го лица единственного числа с данными предлогами .
nan	*Личные местоимения*	местоимения , как и имена существительные , могут употребляться с предлогами .
Перед именами существительными и	*личными местоимениями*	в одинаковых падежах употребляются одни и те же предлоги .
Укажите падеж	*личных местоимений*
Как склоняются	*личные местоимения*
Склонение	*личных местоимений*	единственного числа .
Склонение	*личных местоимений*	множественного числа .
nan	*Личные местоимения*	местоимения какого лица и числа могут отвечать только на вопрос кто ?
nan	*Личные местоимения*	местоимения какого лица и числа могут отвечать на вопросы кто ?
Выпишите	*личные местоимения*	с вопросами и укажите их лицо , число , падеж .
Укажите лицо , число и падеж	*личных местоимений*
Попробуйте объяснить различие в произношении и написании выделенных	*личных местоимений*	одного и того же лица , числа и падежа .
Когда	*личное местоимение*	он она , оно , они употребляется с предлогом , то при произношении оно начинается со звука н , при письме с буквы н .
Используйте вместо повторяющегося существительного стекло	*личные местоимения*
Подчеркните	*личные местоимения*
На что указывают	*личные местоимения*
nan	*личным местоимением*	местоимением .
Найдите в тексте	*личные местоимения*
Скажите , какими членами предложения может быть существительное , прилагательное , глагол ,	*личное местоимение*	, наречие .
В названии какого	*личного местоимения*	произносится два звука , а пишется одна буква ?
Выделите и сравните	*личные окончания*
Письменно проспрягайте один из глаголов , выделите	*личные окончания*	этого глагола .
Выделите их	*личные окончания*
Сравните	*личные окончания*	глаголов спасти и бежать .
Обратите внимание на гласную букву в	*личных окончаниях*	глаголов .
Понаблюдайте , чем различаются	*личные окончания*	глаголов I и II спряжения .
Всегда ли по	*личному окончанию*	глагола можно определить его лицо и число ?
Составьте грамматическую задачу , в которой нужно по данному	*личному окончанию*	глагола определить его лицо и число .
Подумайте , какие	*личные окончания*	глаголов I и II спряжения одинаковы .
Чем различаются	*личные окончания*	глаголов I и II спряжения ?
Отметьте	*личные окончания*
Правописание безударных	*личных окончаний*	глаголов зависит от типа спряжения глагола .
писать в	*личном окончании*	глагола , надо оп
Если это глагол I спряжения , его	*личные окончания*	такие :
Какая часть текста в задании содержит рассуждение о том , как надо действовать , чтобы объяснить правописание безударных	*личных окончаний*	глаголов .
Объясните правописание пропущенных	*личных окончаний*	глаголов .
Когда	*личные окончания*	глаголов являются орфограммами ?
Выделите	*личные окончания*	глаголов , укажите их спряжение .
Объясните написание пропущенных	*личных окончаний*	глаголов .
Выделите	*личные окончания*	глаголов , укажите их спряжение и лицо .
Выделите в них	*личные окончания*
Объясните правописание гласных в	*личных окончаниях*	глаголов .
Выделите	*личные окончания*	глаголов , укажите их спряжение .
Скажите , какая часть слова пропущена в каждом из них	*личное окончание*	, глагольный суффикс , суффикс неопределённой формы .
Выделите	*личные окончания*	глаголов .
Чтобы определить , какую гласную букву нужно писать в	*личном окончании*	глагола , нужно :
вспомнить	*личные окончания*	глаголов этого спряжения .
Назовите глаголы , в которых	*личные окончания*	орфограммы .
Скажите , когда	*личные окончания*	глаголов орфограммы .
Укажите спряжение тех глаголов , которых	*личные окончания*	орфограммы .
Назовите все	*личные окончания*	этого глагола во множественном числе .
Назовите	*личные окончания*	глаголов множественного числа II спряжения .
Выделите	*личные окончания*	глаголов .
Выделите	*личные окончания*	глаголов .
Объясните правописание	*личных окончаний*	глаголов .
Выделите	*личные окончания*	глаголов .
Выделите	*личные окончания*	глаголов .
Объясните правописание	*личных окончаний*	глаголов .
Назовите по порядку и запишите все	*личные окончания*	глаголов : сначала I спряжения , затем II .
Как проверить правописание безударных	*личных окончаний*	глаголов ?
Как следует рассуждать , чтобы определить , какую гласную букву нужно писать в	*личных окончаниях*	глаголов ?
Назовите	*личные окончания*	данных глаголов во втором лице единственного числа .
Рядом с каждым глаголом укажите его	*личные окончания*	во втором лице единственного числа настоящего времени .
Объясните правописание безударных	*личных окончаний*	глаголов .
Подчеркните	*личные окончания*
Укажите грамматические признаки глаголов , по которым определяется правописание их	*личных окончаний*
Назовите глаголы , в которых	*личные окончания*	орфограммы .
Укажите над глаголами , в которых	*личные окончания*	орфограммы , спряжение , лицо и число .
Объясните правописание безударных	*личных окончаний*	глаголов .
Найдите в тексте глаголы с	*личными окончаниями*	орфограммами и объясните их правописание .
Спишите текст , выделите	*личные окончания*	глаголов .
Объясните правописание безударных	*личных окончаний*	глаголов .
nan	*личные окончания*	окончания ;
с большой или с	*маленькой буквы*	пишутся слова автора после восклицательного и вопросительного знаков .
Слова автора , стоящие после прямой речи , всегда начинаются с	*маленькой буквы*
nan	*МЕСТОИМЕНИЕ*
Выпишите из первого предложения каждой пары выделенное существительное , рядом с ним напишите указывающее на него	*местоимение*
Можно ли считать , что	*местоимения*	: мы множественное число местоимения я ; вы множественное число местоимения ты ; они множественное число местоимений он , она или оно ?
Можно ли считать , что местоимения : мы множественное число	*местоимения*	я ; вы множественное число местоимения ты ; они множественное число местоимений он , она или оно ?
Можно ли считать , что местоимения : мы множественное число местоимения я ; вы множественное число	*местоимения*	ты ; они множественное число местоимений он , она или оно ?
Можно ли считать , что местоимения : мы множественное число местоимения я ; вы множественное число местоимения ты ; они множественное число	*местоимений*	он , она или оно ?
Каждое	*местоимение*	употребляется только в форме единственного или множественного числа .
Каким членом предложения является	*местоимение*	он ?
Укажите род и число этого	*местоимения*
Личные местоимения называются ещё	*местоимения*	существительные .
Укажите падеж	*местоимений*
Устно замените падежные вопросы	*местоимением*	ты в соответствующих формах .
То же самое проделайте с	*местоимениями*	он , она .
Подчеркните	*местоимения*
Прочитайте предложения , вставляя нужную форму	*местоимения*	мы .
Назовите падеж	*местоимений*	я и он .
Подчеркните подлежащие , выраженные	*местоимением*	, укажите падеж местоимений .
Подчеркните подлежащие , выраженные местоимением , укажите падеж	*местоимений*
Составьте и запишите два предложения с	*местоимениями*	я , он в косвенных падежах .
Подумайте , почему пришлось записать два	*местоимения*	го лица единственного числа .
Составьте предложения с указанной в скобках формой	*местоимения*	го или го лица .
При записи составленных предложений укажите перед каждым	*местоимением*	в скобках падежный вопрос .
Покажите стрелками связь слов в словосочетаниях с	*местоимениями*
Подчеркните букву н в начале	*местоимений*
Замените выделенные	*местоимения*	местоимениями в том же лице и падеже , но во множественном числе .
Выпишите сначала существительные , которые употребляются только в единственном числе , потом существительные , которые употребляются только во	*множественном числе*
Назовите в тексте	*множественного числа*
Как склоняются имена существительные 1-го и 2-го склонения	*множественного числа*	с твёрдой основой ?
Сравните окончания существительных 1 , 2 , 3-госклонения с твёрдой основой во	*множественном числе*	сначала в именительном , потом в родительном , затем во всех остальных падежах .
Попробуйте сделать вывод о правописании падежных окончаний существительных 1 , 2 , 3-го склонения с твёрдой основой во	*множественном числе*
Окончание существительных	*множественного числа*	с твёрдой основой .
Укажите падеж существительных	*множественного числа*
Составьте и запишите два предложения с одушевлёнными или неодушевлёнными существительными	*множественного числа*	: одно должно содержать однородные подлежащие , другое — однородные дополнения .
Укажите падеж существительных	*множественного числа*
Укажите падеж существительных	*множественного числа*	с мягкой основой .
Как склоняются имена существительные 1 , 2 , 3-го склонения	*множественного числа*	с мягкой ОСНОВОЙ ?
Сравните падежные окончания одушевленных и неодушевлённых существительных 1-го и 2-го склонения	*множественного числа*	с мягкой основой .
Просклоняйте существительные автомобиль , медведь во	*множественном числе*
Сравните падежные окончания одушевлённых и неодушевлённых существительных 3-го склонения	*множественного числа*	с мягкой основой .
Окончание существительных	*множественного числа*	с мягкой основой .
Укажите падеж существительных	*множественного числа*
Выпишите существительные во	*множественном числе*	с управляющими словами ( со словами , от которых зависит падеж ) .
Выпишите существительные во	*множественном числе*	с управляющими словами .
Выпишите из текста существительные во	*множественном числе*	с управляющими словами в дательном , творительном и предложном падежах .
Назовите существительные	*множественного числа*	в родительном , винительном и творительном падежах .
Укажите падеж имён существительных	*множественного числа*
Изменяются ли прилагательные во	*множественном числе*	по родам ?
Обратите внимание на окончания прилагательных во	*множественном числе*
Изменяются ли прилагательные во	*множественном числе*	по родам ?
Склонение и правописание окончаний имён прилагательных	*множественного числа*
Изменяются ли прилагательные во	*множественном числе*	по родам ?
Имена прилагательные во	*множественном числе*	по родам изменяются ; не изменяются .
Что влияет на правописание падежных окончаний прилагательных	*множественного числа*
Склонение имён прилагательных	*множественного числа*	, сочетающихся с одушевлёнными существительными .
Склонение имён прилагательных	*множественного числа*	, сочетающихся с неодушевлёнными существительными .
Как какими способами можно проверить правописание безударных окончаний имён прилагательных	*множественного числа*
Правописание безударных окончаний прилагательных	*множественного числа*	с мягкой основой можно проверить окончаниями соответствующих падежных вопросов .
Когда правописание безударных падежных окончаний прилагательных	*множественного числа*	можно проверить ударными окончаниями ?
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных	*множественного числа*	с твердой основой можно проверять ударными окончаниями имён прилагательных с такими же грамматическими признаками .
Можно ли считать , что местоимения : мы	*множественное число*	местоимения я ; вы множественное число местоимения ты ; они множественное число местоимений он , она или оно ?
Можно ли считать , что местоимения : мы множественное число местоимения я ; вы	*множественное число*	местоимения ты ; они множественное число местоимений он , она или оно ?
Можно ли считать , что местоимения : мы множественное число местоимения я ; вы множественное число местоимения ты ; они	*множественное число*	местоимений он , она или оно ?
Каждое местоимение употребляется только в форме единственного или	*множественного числа*
Запишите предложения , вставляя вместо точек подходящие по смыслу личные местоимения единственного или	*множественного числа*
Изменяются ли личные местоимения	*множественного числа*	по падежам , то есть склоняются ?
Как склоняются личные местоимения	*множественного числа*
Как изменяются личные местоимения	*множественного числа*	при склонении ?
Личные местоимения	*множественного числа*	тоже изменяются по падежам , то есть склоняются .
Составьте и запишите предложений с различными падежными формами личных местоимений , и го лица во	*множественном числе*
Склонение личных местоимений	*множественного числа*
Неопределённая форма Единственное число	*Множественное число*
От основы неопределённой формы каждого глагола образуйте глаголы прошедшего времени единственного числа мужского , женского и среднего рода и	*множественного числа*
Назовите все личные окончания этого глагола во	*множественном числе*
Назовите личные окончания глаголов	*множественного числа*	II спряжения .
Измените текст так , чтобы глаголы , где это возможно , стояли в том же лице	*множественного числа*
Где можно , измените предложение так , чтобы глаголы были употреблены в том же лице	*множественного числа*
Запишите все глаголы из загадки в том же лице , но во	*множественном числе*
Замените выделенные местоимения местоимениями в том же лице и падеже , но во	*множественном числе*
Какое окончание он будет иметь в том же лице	*множественного числа*
Письменно проспрягайте во	*множественном числе*	глаголы из данных выражений : один I спряжения , другой II спряжения .
В форме какого времени глаголы называют действие или состояние предметов в	*момент речи*
до	*момента речи*
после	*момента речи*
Спишите сначала существительные женского рода , затем —	*мужского рода*
Имена существительные женского и	*мужского рода*	, которые в начальной форме на письме имеют окончание -а или -я , относятся к 1-му склонению .
Спишите сначала существительные	*мужского рода*	, затем — среднего рода .
Имена существительные	*мужского рода*	с нулевым окончанием в начальной форме , а также существительные среднего рода с окончанием -о , -е или -ё ( на письме ) относятся ко 2-му склонению .
Если имя существительное	*мужского рода*	с нулевым окончанием , то это имя существительное 2-го склонения : пень , край , дом .
Сравните падежные окончания одушевлённых и неодушевлённых существительных	*мужского рода*
Сравните ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения	*мужского рода*	с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 2-го склонения	*мужского рода*	проверить правописание безударных падежных окончаний существительных того же склонения ?
Сравните окончания прилагательных	*мужского рода*	во всех словосочетаниях .
Имена прилагательные	*мужского рода*	, сочетающиеся с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными , отвечают на одни и те же вопросы во всех падежах , кроме винительного .
nan	*Мужской род*	род Женский род Средний род .
Суффикс прошедшего времени л в глаголах на чьти в форме	*мужского рода*	отсутствует .
Объясните постановку или отсутствие	*мягкого знака*	после конечных шипящих .
В окончаниях глаголов го лица единственного числа пишется	*мягкий знак*	ь .
В глаголах	*мягкий знак*	пишется : во м лице единственного смотришь , улыбаешься ;
Следует ли в конце глаголов беречь , печь , стеречь , писать	*мягкий знак*
Запишите каждый из них в формах , которые требуют написания	*мягкого знака*
Устно подберите к нему однокоренные глаголы без приставки и с приставками , запишите их в формах , которые требуют написания	*мягкого знака*
В каких формах глаголов всегда пишется	*мягкий знак*
Сохраняется ли	*мягкий знак*	в этих формах глаголов перед частицей ся ?
Произнесите глаголы увлечем , увлечёмся , торопим , торопимся в тех формах , которые требуют написания	*мягкого знака*
Объясните , почему в одном глаголе нужно писать	*мягкий знак*	, а в другом нет .
nan	*Мягкий знак*	знак показатель .
Какую роль играет	*мягкий знак*	в словах ?
Вспомните , когда следует , а когда не следует писать	*мягкий знак*	в существительных с основой на шипящие с нулевым окончанием .
Укажите все приемы обозначения на письме	*мягкости согласных*	звуков буквами русского алфавита и приведите пять слов с различным обозначением мягкости согласных .
Укажите все приемы обозначения на письме мягкости согласных звуков буквами русского алфавита и приведите пять слов с различным обозначением	*мягкости согласных*
гласные буквы , которые в русском языке служат для обозначения	*мягкости согласных*	звуков на письме ;
nan	*Наименования*	населённых пунктов : ... , ...
Сравните	*написание*	окончаний существительных на -а , -я в одинаковых падежах .
От чего зависит	*написание*	окончаний существительных окно , копьё в одинаковых падежах ?
nan	*Написание*	падежных окончаний существительных 2-го склонения среднего рода зависит от типа основы .
Сравните	*написание*	окончаний : одушевлённых и неодушевлённых существительных 3-го склонения в одинаковых падежах ; существительных с твёрдой и мягкой основами .
Зависит ли	*написание*	падежных окончаний существительных 3-го склонения от типа основы ; от того , одушевлённые они или неодушевлённые ?
nan	*Написание*	падежных окончаний существительных 3-го склонения не зависит от типа основы и от того , одушевлённые неодушевлённые .
данных существительных может стать проверочным при	*написании*	безударных падежных окончаний существительных 1-го склонения с твёрдой основой ?
Какое слово будет проверочным при	*написании*	безударных падежных окончаний существительных 1-го склонения с мягкой основой ?
Какое из данных существительных может стать проверочным при	*написании*	безударных падежных окончаний существительных 2-го склонения с твёрдой основой ?
Какое из существительных будет проверочным при	*написании*	безударных падежных окончаний существительных 2-го склонения с мягкой основой ?
Какое из данных существительных может стать проверочным при	*написании*	безударных падежных окончаний существительных 3-го склонения ?
Попробуйте сформулировать общее правило проверки	*написания*	безударных падежных окончаний ударными .
Сравните	*написание*	ударных и безударных окончаний прилагательных с твёрдой основой в одном и том же падеже .
nan	*Написание*	каких безударных окончаний прилагательных с твёрдой или мягкой основой можно проверить окончаниями вопросов ?
Спишите предложения , определяя	*написание*	безударных окончаний прилагательных по их грамматическим признакам .
Попробуйте объяснить различие в произношении и	*написании*	выделенных личных местоимений одного и того же лица , числа и падежа .
Объясните	*написание*	пропущенных личных окончаний глаголов .
Объясните	*написание*	глаголов с пропущенными орфограммами .
Запишите каждый из них в формах , которые требуют	*написания*	мягкого знака .
Устно подберите к нему однокоренные глаголы без приставки и с приставками , запишите их в формах , которые требуют	*написания*	мягкого знака .
От чего зависит	*написание*	суффиксов а и о в наречиях ?
Произнесите глаголы увлечем , увлечёмся , торопим , торопимся в тех формах , которые требуют	*написания*	мягкого знака .
Найдите в словарике учебника , начиная с буквы о , наречия с безударными гласными в корне ,	*написание*	которых следует помнить .
Для проверки	*написания*	корня каких слов нужно изменить форму лица ?
Подчеркните буквы на месте гласных ,	*написание*	которых нужно помнить .
Слова , которые обозначают признак , время , место или направление действия , называются	*наречиями*
nan	*Наречия*	отвечают на вопросы как ?
Выпишите из предложений словосочетания с	*наречиями*
Перед каждым	*наречием*	укажите в скобках вопрос , на который оно отвечает .
Скажите , что обозначает каждое	*наречие*	: признак , время , место или направление действия .
Выпишите из текста словосочетания с	*наречиями*
Перед каждым	*наречием*	укажите в скобках : вопрос , на который оно отвечает ; что обозначает наречие время действия , место или направление действия , признак действия .
Изменяется ли форма	*наречия*	по числам , родам , временам , лицам , падежам ?
Изменяется ли форма	*наречия*	, если оно связано с глаголами разного рода или разного числа ?
Изменяется ли форма	*наречия*	, если оно связано с глаголами разного времени ?
Изменяется ли форма	*наречия*	, если оно связано с глаголами разного лица ?
Отвечают ли	*наречия*	рано , вперёд , назад , снизу , быстро на падежные вопросы что ?
Можно ли изменить форму этих	*наречий*	так , чтобы они отвечали на один из падежных вопросов ?
Изменяется ли форма	*наречия*	по родам , числам , временам , лицам ?
nan	*Наречие*	неизменяемая часть речи .
Какая часть слова корень , приставка , суффикс , окончание всегда отсутствует в	*наречиях*
Найдите в тексте	*наречия*
Укажите , каким членом предложения являются	*наречия*
В предложениях	*наречия*	являются обстоятельствами .
Обычно	*наречия*	связаны с глаголами .
Выпишите из текста словосочетания : с	*наречиями*	, обозначающими признак действия ; с наречиями , обозначающими время ; с наречиями , обозначающими место или направление действия .
Выпишите из текста словосочетания : с наречиями , обозначающими признак действия ; с	*наречиями*	, обозначающими время ; с наречиями , обозначающими место или направление действия .
Выпишите из текста словосочетания : с наречиями , обозначающими признак действия ; с наречиями , обозначающими время ; с	*наречиями*	, обозначающими место или направление действия .
Перед	*наречиями*	укажите вопрос .
Разберите	*наречия*	по составу .
Запишите	*наречия*	после вопросов , на которые они отвечают .
Обратите внимание на правописание суффиксов а и о в	*наречиях*
От чего зависит написание суффиксов а и о в	*наречиях*
Выпишите из предложений словосочетания : с	*наречиями*	с суффиксом а ; с наречиями с суффиксом о . Разберите наречия по составу .
Выпишите из предложений словосочетания : с наречиями с суффиксом а ; с	*наречиями*	с суффиксом о . Разберите наречия по составу .
Выпишите из предложений словосочетания : с наречиями с суффиксом а ; с наречиями с суффиксом о . Разберите	*наречия*	по составу .
nan	*Наречия*	с какими приставками имеют суффикс а , а с какими суффикс о ?
nan	*Наречия*	с приставками до , из , с имеют суффикс а .
nan	*Наречия*	с приставками в , на , за имеют суффикс о .
Образуйте от этих слов и запишите	*наречия*	с суффиксом а или о , используя приставки вво , до , за , из , на , с.
Выпишите из словарика в конце учебника	*наречия*	, начинающиеся с букв з , и , л , о , р , с , т , в два столбика : в первый наречия , обозначающие место или время действия , а во второй наречия , обозначающие признак действия .
Выпишите из словарика в конце учебника наречия , начинающиеся с букв з , и , л , о , р , с , т , в два столбика : в первый	*наречия*	, обозначающие место или время действия , а во второй наречия , обозначающие признак действия .
Выпишите из словарика в конце учебника наречия , начинающиеся с букв з , и , л , о , р , с , т , в два столбика : в первый наречия , обозначающие место или время действия , а во второй	*наречия*	, обозначающие признак действия .
Какая часть речи называется	*наречием*
Объясните , почему	*наречия*	не имеют окончаний .
Укажите основной грамматический признак	*наречия*
Назовите	*наречия*	, обозначающие признак действия , время , место действия или его направление .
Подчеркните	*наречия*
Составьте и запишите отдельные предложения или небольшой рассказ , используя данные	*наречия*
Разберите выделенные	*наречия*	по составу .
Скажите , какими членами предложения может быть существительное , прилагательное , глагол , личное местоимение ,	*наречие*
Что обозначает	*наречие*
Назовите	*наречия*	, отвечающие на вопросы как ?
Каким членом предложения может быть	*наречие*
Найдите в тексте	*наречия*
Найдите в словарике учебника , начиная с буквы о ,	*наречия*	с безударными гласными в корне , написание которых следует помнить .
Перед каждым наречием укажите в скобках : вопрос , на который оно отвечает ; что обозначает	*наречие время*	действия , место или направление действия , признак действия .
мамину и папину девочку односложное	*нарицательное существительное*
nan	*Настоящее время*	время .
nan	*настоящее время*	время будущее время прошедшее время
Выпишите сначала глаголы прошедшего времени , укажите их род , выделите родовые окончания ; потом выпишите глаголы	*настоящего времени*	, укажите их число и лицо .
Объясните , какие из этих глаголов будут спрягаться в	*настоящем времени*	, какие в простом будущем .
Рядом с каждым глаголом укажите его личные окончания во втором лице единственного числа	*настоящего времени*
Прочитайте текст , употребляя глаголы в скобках в	*настоящем времени*
Разберите глаголы прошедшего и	*настоящего времени*	по составу .
Прочитайте , употребляя глаголы в	*настоящем времени*
Имена существительные женского и мужского рода , которые в	*начальной форме*	на письме имеют окончание -а или -я , относятся к 1-му склонению .
Чтобы определить , относится ли существительное к 1-му склонению , достаточно выделить его окончание в	*начальной форме*
Имена существительные мужского рода с нулевым окончанием в	*начальной форме*	, а также существительные среднего рода с окончанием -о , -е или -ё ( на письме ) относятся ко 2-му склонению .
Чтобы узнать , относится ли имя существительное ко 2-му склонению , нужно определить его род и окончание в	*начальной форме*
на окончание в	*начальной форме*
Имена существительные женского рода с нулевым окончанием в	*начальной форме*	с мягкой основой и с твёрдой основой на ж ш относятся к 3-му склонению : степь дочь , рожь , мышь .
Запишите эти существительные в	*начальной форме*
На что указывает ь в	*начальной форме*	существительных с основой на ж , ш ?
Тип склонения имён существительных зависит от рода существительного и его окончания в	*начальной форме*
Выпишите из текста все существительные , поставив их в	*начальную форму*
Чтобы узнать тип склонения имени существительного в форме множественного числа , нужно поставить его в	*начальную форму*	и выделить признаки склонения этого существительного .
С глухим	*начальным звуком*	наливаюсь в поле , Со звонким сам звеню я на раздолье .
nan	*Неодушевлённые существительные*	существительные в имени
Чтобы различить родительный и винительный падеж одушевлённого существительного 2-го склонения , надо вместо него подставить	*неодушевлённое существительное*	этого же склонения .
Как различать именительный и винительный падежи	*неодушевлённого существительного*
с одушевленным или	*неодушевленным существительным*	сочетается прилагательное ?
Какие существительные употреблены в этих предложениях в качестве обращения ( собственные , нарицательные , одушевлённые ,	*неодушевлённые*	) ?
Когда так говорят : имя существительное — одушевлённое , имя существительное —	*неодушевлённое*
Приведите примеры одушевлённых и	*неодушевлённых*	существительных .
Выпишите сначала одушевлённые , потом	*неодушевлённые*	существительные .
Укажите , одушевлённое оно или	*неодушевлённое*
nan	*неодушевлённые*
Напишите рассказ на тему « Зимний лес » , используя одушевлённые и	*неодушевлённые*	существительные .
Сравните падежные окончания одушевлённых и	*неодушевлённых*	существительных мужского рода .
В каких падежах у	*неодушевлённых*	существительных нулевое окончание , а у одушевлённых — -а , -я ?
у	*неодушевлённых*	существительных ?
Сравните написание окончаний : одушевлённых и	*неодушевлённых*	существительных 3-го склонения в одинаковых падежах ; существительных с твёрдой и мягкой основами .
Зависит ли написание падежных окончаний существительных 3-го склонения от типа основы ; от того , одушевлённые они или	*неодушевлённые*
Написание падежных окончаний существительных 3-го склонения не зависит от типа основы и от того , одушевлённые	*неодушевлённые*
Сравните окончания одушевлённых и	*неодушевлённых*	существительных 1 , 2 , 3-го склонения в форме творительного падежа .
Одушевлённые или	*неодушевлённые*	эти существительные ?
Сравните в каждом падеже окончания одушевлённых и	*неодушевлённых*	существительных 1-го склонения с твёрдой ж окончания разные ?
Составьте и запишите два предложения с одушевлёнными или	*неодушевлёнными*	существительными множественного числа : одно должно содержать однородные подлежащие , другое — однородные дополнения .
Укажите число , тип основы и склонение существительных , одушевлённые они или	*неодушевлённые*
Сравните падежные окончания одушевленных и	*неодушевлённых*	существительных 1-го и 2-го склонения множественного числа с мягкой основой .
Сравните падежные окончания одушевлённых и	*неодушевлённых*	существительных 3-го склонения множественного числа с мягкой основой .
Укажите падеж существительных , одушевлённые они или	*неодушевлённые*
С каким существительным ( одушевлённым или	*неодушевлённым*	) они сочетаются ?
Имена прилагательные мужского рода , сочетающиеся с одушевлёнными и	*неодушевлёнными*	существительными , отвечают на одни и те же вопросы во всех падежах , кроме винительного .
В винительном падеже : имена прилагательные , сочетающиеся с	*неодушевлёнными*	существительными , отвечают на вопрос какой ?
С каким существительным одушевленным или	*неодушевленным*	сочетаются имена прилагательные каждого словосочетания ?
имён прилагательных , которые сочетаются с одушевлёнными и	*неодушевлёнными*	существительными .
Имена прилагательные единственного числа женского рода с твёрдой основой , как и имена прилагательные с мягкой основой , при сочетании с одушевлёнными и	*неодушевлёнными*	существительными склоняются одинаково , то есть имеют одни и те же окончания в каждом падеже .
Склонение имён прилагательных множественного числа , сочетающихся с	*неодушевлёнными*	существительными .
Составьте четыре предложения , в которых имена прилагательные сочетаются с	*неодушевлёнными*	существительными и имеют следующие грамматические признаки :
Личные местоимения могут указывать как на одушевленный предмет лицо , так и на	*неодушевлённый*
С формой какого падежа совпадает форма винительного падежа	*неодушевленных*	существительных единственного числа го склонения ?
nan	*Неопределённая форма глагола*	глагола .
По каким признакам можно узнать	*неопределённую форму глагола*
Суффиксы ть , л это суффиксы	*неопределённой формы глагола*
Чтобы найти основу	*неопределённой формы глагола*	, нужно отбросить суффикс или ти : нести , ходить .
Перед частицами ся , сь суффиксы	*неопределённой формы глаголов*	сохраняются : хвалить хвалиться , мыть мыться , спасти спастись .
Найдите в предложениях слова с	*непроизносимыми согласными*	звуками .
Как проверить правописание слов с	*непроизносимыми согласными*
Приведите примеры	*нераспространенных предложений*	с подлежащими , выраженными :
Приведите примеры	*нераспространенных предложений*	со сказуемыми , выраженными :
сложного предложения из двух простых	*нераспространенных предложений*	, соединённых одиночным союзом и .
Имена существительные мужского рода с	*нулевым окончанием*	в начальной форме , а также существительные среднего рода с окончанием -о , -е или -ё ( на письме ) относятся ко 2-му склонению .
Если имя существительное мужского рода с	*нулевым окончанием*	, то это имя существительное 2-го склонения : пень , край , дом .
В каких падежах у неодушевлённых существительных	*нулевое окончание*	, а у одушевлённых — -а , -я ?
Имена существительные женского рода с	*нулевым окончанием*	в начальной форме с мягкой основой и с твёрдой основой на ж ш относятся к 3-му склонению : степь дочь , рожь , мышь .
Если имя существительное женского рода с мягкой основой и	*нулевым окончанием*	, то это имя существительное 3-го склонения .
Если имя существительное женского рода с твёрдой основой на ж , ш и	*нулевым окончанием*	, то и это имя существительное 3-го склонения .
Вспомните , когда следует , а когда не следует писать мягкий знак в существительных с основой на шипящие с	*нулевым окончанием*
nan	*ОБРАЩЕНИЕ*
Слово ( или словосочетание ) , называющее человека , животное или предмет , к которому обращаются с речью , называется	*обращением*
В устной речи	*обращения*	выделяются паузами .
Если	*обращение*	стоит в начале предложения , запятая ставится после него .
Если	*обращение*	стоит в конце предложения , запятая ставится перед ним .
В середине предложения	*обращение*	выделяется запятыми с обеих сторон .
Найдите в предложениях	*обращения*
Какие существительные употреблены в этих предложениях в качестве	*обращения*	( собственные , нарицательные , одушевлённые , неодушевлённые ) ?
Найдите в предложении	*обращение*
Запишите предложение три раза , ставя	*обращение*	в начале , середине , конце .
Входит ли	*обращение*	петушок в какое - нибудь из этих словосочетаний ?
nan	*Обращение*	не является членом предложения .
Вспомните расстановку знаков препинания в предложениях с прямой речью и с	*обращением*
Есть ли в ней	*обращение*
Составьте из данных слов и запишите два предложения с прямой речью : первое — без	*обращения*	, второе — с обращением .
Составьте из данных слов и запишите два предложения с прямой речью : первое — без обращения , второе — с	*обращением*
в предложении с	*обращением*
Укажите	*обращение*	в прямой речи .
Второстепенные члены предложения , которые обозначают , где , когда и каким образом происходит действие , называются	*обстоятельствами*
nan	*Обстоятельства*	отвечают на вопросы где ?
Разберите предложения по членам (	*обстоятельства*	подчёркивайте так : ) .
nan	*Обстоятельства*	могут быть выражены ... ( отдельными словами ; отдельными словами и целыми выражениями ) .
Выделите в предложении грамматическую основу , подчеркните	*обстоятельства*
Подчеркните в предложениях	*обстоятельства*
Над каждым	*обстоятельством*	напишите вопрос , на который оно отвечает .
Скажите , на что указывают	*обстоятельства*	в каждом предложении ( образ действия , время или место ) .
На какой вопрос отвечают эти	*обстоятельства*
Подумайте , как могут называться	*обстоятельства*	, которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос .
Назовите в каждом предложении однородные	*обстоятельства*
Выпишите из каждого предложения словосочетания с однородными	*обстоятельствами*	, поставив к ним вопросы .
nan	*Обстоятельства*	, которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос , называются однородными обстоятельствами .
Обстоятельства , которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос , называются однородными	*обстоятельствами*
Найдите в предложениях	*обстоятельства*	и скажите , что каждое из них обозначает .
Подумайте , какие из этих	*обстоятельств*	являются однородными .
Подчеркните однородные дополнения и однородные	*обстоятельства*
Когда дополнения ,	*обстоятельства*	и определения являются однородными членами предложения ?
В предложениях наречия являются	*обстоятельствами*
словосочетания , в которые входят	*обстоятельства*
nan	*обстоятельством*
nan	*обстоятельствами*	nan
nan	*обстоятельствами*	nan
простого предложения с однородными	*обстоятельствами времени*	или места , которые соединены повторяющимся союзом и ;
nan	*одиночным союзом*	союзом и ; повторяющимся союзом и ;
nan	*одиночным союзом*	союзом и ;
сложного предложения из двух простых нераспространенных предложений , соединённых	*одиночным союзом*	и .
Приготовьтесь писать по памяти слово командир и	*однокоренные*	с ним слова команда , командовать , командирский и командный .
Найдите	*однокоренные*	определите тип их склонения .
Найдите существительные , близкие по значению , но не	*однокоренные*
Подберите к данным прилагательным	*однокоренные*	существительные с суффиксом -ость .
Выделите	*однокоренные*	существительные и просклоняйте их .
Попробуйте подобрать к данным существительным	*однокоренные*	прилагательные с суффиксом -н- .
Подберите и запишите	*однокоренные*	прилагательные к данным существительным .
Подберите к существительным второй группы	*однокоренные*	прилагательные и запишите словосочетания прилагательных с существительными первой группы .
Все ли пары записанных глаголов	*однокоренные*
По образцу первой части задания попробуйте подобрать к данным прилагательным	*однокоренные*	глаголы .
Устно подберите к нему	*однокоренные*	глаголы без приставки и с приставками , запишите их в формах , которые требуют написания мягкого знака .
Слова река , реки , реке , реку , рекой , ( о ) реке — ... ( разные формы одного и того же слова ,	*однокоренные слова*	) .
Подберите	*однокоренные слова*	к словам река , весна , яблоко , стена .
Выделенные слова — это ... ( разные формы одного и того же слова ;	*однокоренные слова*	; разные слова ) .
Подберите	*однокоренные слова*
Чем могут различаться по составу	*однокоренные слова*
Объясните , являются ли	*однокоренными*	слова мощь ( сила ) и помощники .
Дополните	*однокоренными*	словами таблицу в задании .
Какое из данных	*однокоренных*	прилагательных можно использовать в словосочетании с существительным конь ?
Распространите предложения при помощи прилагательных ,	*однокоренных*	с существительными холод , зима , север .
Какая часть основы делает записанные пары	*однокоренных*	глаголов антонимами ?
Запишите на тему « Весна идёт » группы слов :	*однокоренных*	; разных форм одного и того же слова .
Дайте толкование значения глаголов в каждой паре	*однокоренных слов*
Дополнения , которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос , называются	*однородными дополнениями*
Сравните знаки препинания при однородных главных членах и при	*однородных дополнениях*
Сделайте вывод о расстановке запятых при	*однородных дополнениях*
Подчеркните	*однородные дополнения*	и однородные обстоятельства .
Составьте и запишите два предложения с одушевлёнными или неодушевлёнными существительными множественного числа : одно должно содержать однородные подлежащие , другое —	*однородные дополнения*
Определения , которые отвечают на один и тот же вопрос , относятся к одному и тому же члену предложения и обозначают один и тот же признак ( цвет , размер или какой- нибудь другой признак ) , называются	*однородными определениями*
Обратите внимание на знаки препинания при	*однородных определениях*
Подчеркните в каждом предложении главные члены и	*однородные определения*
С какой интонацией произносятся	*однородные определения*	в предложениях ?
Два или несколько подлежащих при одном сказуемом называются	*однородными подлежащими*
Назовите	*однородные подлежащие*	и однородные сказуемые .
Расскажите , как в них соединены	*однородные подлежащие*	( союзами или без союзов ) .
Подчеркните	*однородные подлежащие*
Подчеркните	*однородные подлежащие*	и однородные сказуемые .
Составьте и запишите из данных слов четыре предложения с	*однородными подлежащими*	с союзами и без союзов .
Запятая при	*однородных подлежащих*	и однородных сказуемых ставится
Скажите , что нового сообщается о расстановке запятых при	*однородных подлежащих*	и однородных сказуемых .
Составьте и запишите два предложения с одушевлёнными или неодушевлёнными существительными множественного числа : одно должно содержать	*однородные подлежащие*	, другое — однородные дополнения .
Приведите примеры предложений : с	*однородными подлежащими*
Назовите однородные подлежащие и	*однородные сказуемые*
Подчеркните в предложениях однородные подлежащие и	*однородные сказуемые*
Подчеркните однородные подлежащие и	*однородные сказуемые*
рыбу , употребляемую обычно в солёном виде	*односложное слово*
мамину и папину девочку	*односложное*	нарицательное существительное ;
к существительному тишина	*односложное*	существительное ;
к прилагательному мощный	*односложное*	существительное ;
Третий слог	*односложный*	синоним слова тяжесть .
Личные местоимения могут указывать как на	*одушевленный предмет*	лицо , так и на неодушевлённый .
Укажите ,	*одушевлённое*	оно или неодушевлённое .
В каких падежах у неодушевлённых существительных нулевое окончание , а у	*одушевлённых*	— -а , -я ?
Чтобы различить родительный и винительный падеж	*одушевлённого*	существительного 2-го склонения , надо вместо него подставить неодушевлённое существительное этого же склонения .
Зависит ли написание падежных окончаний существительных 3-го склонения от типа основы ; от того ,	*одушевлённые*	они или неодушевлённые ?
Укажите число , тип основы и склонение существительных ,	*одушевлённые*	они или неодушевлённые .
Укажите падеж существительных ,	*одушевлённые*	они или неодушевлённые .
Как различать родительный и винительный падежи	*одушевлённого*	существительного единственного числа ?
Выделите в словах	*окончания*
Выделите	*окончания*	имён существительных .
Выделите	*окончания*
При склонении имени существительного изменяется ... ( основа слова ,	*окончание*	) .
Обратите внимание на выделенные	*окончания*	существительных .
Можете ли вы объяснить , почему существительные в одном и том же падеже и числе имеют разные	*окончания*
Определите тип основы ( твёрдая или мягкая ) и	*окончание*
Выделите в них	*окончания*
Имена существительные женского и мужского рода , которые в начальной форме на письме имеют	*окончание*	-а или -я , относятся к 1-му склонению .
Чтобы определить , относится ли существительное к 1-му склонению , достаточно выделить его	*окончание*	в начальной форме .
Сравните написание	*окончаний*	существительных на -а , -я в одинаковых падежах .
В каких падежах склонения	*окончания*	на зовите эти окончания .
В каких падежах склонения окончания на зовите эти	*окончания*
Выделите	*окончания*	существительных .
Определите тип основы ( твёрдая или мягкая ) и	*окончание*
Выделите	*окончания*
Имена существительные мужского рода с нулевым окончанием в начальной форме , а также существительные среднего рода с	*окончанием*	-о , -е или -ё ( на письме ) относятся ко 2-му склонению .
Чтобы узнать , относится ли имя существительное ко 2-му склонению , нужно определить его род и	*окончание*	в начальной форме .
Если имя существительное среднего рода с	*окончанием*	-о , -е или -ё ( на письме ) , то и это имя существительное 2-го склонения : сел[р ] пол[ё ] , копь[е ] .
В каких падежах	*окончания*	существительных 2-го склонения совпадают :
Определите тип склонения существительных , укажите их падеж , выделите	*окончания*
Правописание	*окончаний*	проверьте по таб лице в задании 49 или 50 .
От чего зависит написание	*окончаний*	существительных окно , копьё в одинаковых падежах ?
Выделите в них	*окончания*
Выделите	*окончание*	каждого существительного .
в них	*окончания*
Укажите падеж и выделите	*окончания*	существительных 1-го и 2-го склонения .
на	*окончание*	в начальной форме .
Чтобы определить , относится ли имя су - ществительное к 3-му склонению , нужно знать его род и	*окончание*
Укажите падеж существительных 3-го склонения , выделите в них	*окончания*
Сравните написание	*окончаний*	: одушевлённых и неодушевлённых существительных 3-го склонения в одинаковых падежах ; существительных с твёрдой и мягкой основами .
Ударные и безударные	*окончания*	существительных том же падеже .
Найдите существительные 3-го склонения , укажите их падеж , выделите	*окончания*
Тип склонения имён существительных зависит от рода существительного и его	*окончания*	в начальной форме .
Укажите тип их склонения , падеж , выделите	*окончания*
Укажите тип склонения , падеж существительных , выделите в них	*окончания*
Правописание	*окончаний*	имён существительных единственного числа .
Прочитайте текст и объясните , в каких существительных	*окончания*	являются орфограммами .
Одинаково ли правописание ударных и безударных	*окончаний*	существительных одного и того же склонения в одном и том же падеже ?
В одном и том же падеже у существительных одного и того же типа склонения с одинаковой основой ударные и безударные	*окончания*	пишутся одинаково .
Можно ли по ударному	*окончанию*	существительного к реке проверить правописание безударного падежного окончания существительного к пристани ?
Правописание безударного падежного окончания существительного можно проверить ударным	*окончанием*	существительного того же типа склонения .
Прочитайте предложения , объясните правописание пропущенных	*окончаний*	существительных .
Определите	*окончания*	существительных в скобках по таблице в задании 82 .
Существительные 1-го склонения в родитель- ном падеже имеют	*окончание*	-и , в дательном и предложном падежах — окончание -е . Существительные 3-го склонения в родительном , дательном и предложном падежах имеют окончание -и .
Существительные 1-го склонения в родитель- ном падеже имеют окончание -и , в дательном и предложном падежах —	*окончание*	-е . Существительные 3-го склонения в родительном , дательном и предложном падежах имеют окончание -и .
Существительные 1-го склонения в родитель- ном падеже имеют окончание -и , в дательном и предложном падежах — окончание -е . Существительные 3-го склонения в родительном , дательном и предложном падежах имеют	*окончание*	-и .
Выделите	*окончания*	существительных 2-го склонения в предложном падеже .
Существительные 2-го склонения в предложном падеже имеют	*окончание*	-е .
Объясните правописание	*окончаний*	этих существительных .
Объясните , в каком существительном безударные	*окончания*	в родительном и дательном падежах не требуют проверки .
Сравните	*окончания*	одушевлённых и неодушевлённых существительных 1 , 2 , 3-го склонения в форме творительного падежа .
У существительных каких типов склонения безударные	*окончания*	в творительном падеже — орфограммы ?
Спишите отрывки , выделите	*окончания*	существительных в творительном падеже .
Выделите	*окончания*	существительных .
Выделите в существительных	*окончания*	, укажите их падеж .
Можно ли безударные	*окончания*	существительных проверить существительными из задания 114 ?
Укажите падеж , выделите	*окончания*	существительных .
Выделите в них	*окончания*
Выделите существительные , у которых	*окончания*	— орфограммы .
Выпишите словосочетания с существительными в форме единственного числа , у которых	*окончания*	— орфограммы .
Выделите в них	*окончания*
Выделите в них	*окончания*
Проверьте себя по ударным	*окончаниям*	существительных 1 , 2 , 3-го склонения .
Укажите падеж и склонение существительных , в них	*окончания*
Правописание	*окончаний*	имён существительных множественного числа
Сравните в каждом падеже	*окончания*	одушевлённых и неодушевлённых существительных 1-го склонения с твёрдой ж окончания разные ?
Сравните в каждом падеже окончания одушевлённых и неодушевлённых существительных 1-го склонения с твёрдой ж	*окончания*	разные ?
Сравните	*окончания*	существительных 1 , 2 , 3-госклонения с твёрдой основой во множественном числе сначала в именительном , потом в родительном , затем во всех остальных падежах .
nan	*Окончание*	существительных множественного числа с твёрдой основой .
В каком падеже	*окончания*	разные ?
В каком падеже	*окончания*	разные ?
Выделите	*окончания*	существительных , укажите падеж .
nan	*Окончание*	существительных множественного числа с мягкой основой .
Выделите в них	*окончания*
Выделите в них	*окончания*
Выделите в них	*окончания*
Выделите в них	*окончания*
Выделите	*окончания*	прилагательных .
Выделите	*окончания*	прилагательных .
Объясните , почему изменяется	*окончание*	в прилагательном жёлтый .
Выделите	*окончания*
Обратите внимание на	*окончания*	прилагательных во множественном числе .
Выпишите словосочетания с прилагательным родной и выделите его	*окончание*
Объясните , почему изменяется	*окончание*	в прилагательном родной .
Сравните	*окончания*	прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой в каждом падеже .
Так же сравните	*окончания*	прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой .
Выделите	*окончания*	прилагательных .
nan	*Окончания*	прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой , так же как и с мягкой , различаются только в именительном и винительном падежах :
Выделите в них	*окончания*
Сравните	*окончания*	прилагательных мужского рода во всех словосочетаниях .
В каких падежах у прилагательных с мягкой основой на г , к , х такие же	*окончания*	, как у прилагательных с твёрдой основой , в каких — как у прилагательных с мягкой основой ?
Письменно просклоняйте прилагательные вместе с существительным , выделяя	*окончания*	прилагательных .
Проверьте правописание	*окончаний*	имён прилагательных по заданию 28 .
Выделите	*окончания*	прилагательных .
Сравните написание ударных и безударных	*окончаний*	прилагательных с твёрдой основой в одном и том же падеже .
Выделите	*окончания*	прилагательных .
Правописание безударного	*окончания*	прилагательного с твёрдой основой можно проверять ударным окончанием .
Правописание безударного окончания прилагательного с твёрдой основой можно проверять ударным	*окончанием*
Сравните	*окончания*	падежных вопросов и прилагательных , которые отвечают на эти вопросы .
Объясните , можно ли правописание безударных	*окончаний*	прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой проверить окончаниями падежных вопросов .
Правописание безударных	*окончаний*	прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой можно проверять окончаниями соответствующих падежных вопросов , кроме вопросов именительного и творительного падежей .
Проверьте правописание безударных	*окончаний*	прилагательных окончаниями падежных вопросов , на которые эти прилагательные отвечают .
Выделите	*окончания*	прилагательных .
Отметьте орфограммы в	*окончаниях*	имён прилагательных .
Являются ли	*окончания*	этих прилагательных орфограммами ?
Отметьте	*окончания*	прилагательных .
Объясните , являются ли	*окончания*	прилагательных в скороговорке орфограммами .
Чтобы объяснить правописание безударного	*окончания*	прилагательного , определите :
правило написания	*окончания*	у прилагательных с такими грамматическими признаками ( можно проверить себя по таблице на с 166 ) .
Определите , какое	*окончание*	пишется у прилагательных с установленными грамматическими признаками .
Выделите в них	*окончания*
Выделите в них	*окончания*
Выделите в них	*окончания*
Выделите в них	*окончания*
Выделите в них	*окончания*
Назовите в них	*окончания*
Спишите текст , определяя	*окончания*	прилагательных по их грамматическим признакам .
Укажите	*окончания*
При какой основе твёрдой или мягкой прилагательные имеют на письме	*окончание*	ая ?
Имена прилагательные единственного числа женского рода с твёрдой основой , как и имена прилагательные с мягкой основой , при сочетании с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными склоняются одинаково , то есть имеют одни и те же	*окончания*	в каждом падеже .
Объясните правописание	*окончаний*	прилагательных .
Выделите	*окончания*
Выделите	*окончания*	имён прилагательных женского рода .
Написание каких безударных	*окончаний*	прилагательных с твёрдой или мягкой основой можно проверить окончаниями вопросов ?
Правописание безударных	*окончаний*	имён прилагательных женского рода с твёрдой основой можно проверить окончаниями падежных вопросов .
Объясните , в каких прилагательных текста правописание падежных окончаний можно проверить	*окончанием*	вопроса .
Укажите способ их проверки по вопросу , ударному	*окончанию*	, таблице .
Выделите в них	*окончания*
Спишите предложения , определяя	*окончания*	имён прилагательных по грамматическим признакам или вопросам .
Чтобы объяснить правописание безударного	*окончания*	прилагательного , определите :
правило написания	*окончания*	у прилагательных с такими грамматическими признаками можно проверить себя по таблице : часть с.
Назовите	*окончания*	имён прилагательных .
Выделите	*окончания*	прилагательных .
Вспомните способы проверки безударных	*окончаний*	имён прилагательных единственного числа мужского , среднего и женского рода .
Запишите текст , определяя по грамматическим признакам безударные	*окончания*	имён прилагательных и расставляя знаки препинания .
Выделите	*окончания*	имён прилагательных , укажите их падеж .
Выделите в них	*окончания*
Выделите в них	*окончания*
Укажите падеж имён прилагательных , выделите	*окончания*
Склонение и правописание	*окончаний*	имён прилагательных множественного числа .
Спишите предложения , определяя написание безударных	*окончаний*	прилагательных по их грамматическим признакам .
Как какими способами можно проверить правописание безударных	*окончаний*	имён прилагательных множественного числа ?
Когда правописание безударных	*окончаний*	прилагательных можно проверить ударными окончаниями падежных вопросов ?
Правописание безударных	*окончаний*	прилагательных множественного числа с мягкой основой можно проверить окончаниями соответствующих падежных вопросов .
Спишите предложения , определяя правописание	*окончаний*	прилагательных при помощи падежных вопросов .
Выделите в них	*окончания*
Проверьте правописание безударных	*окончаний*	имён прилагательных ударными окончаниями или падежными вопросами .
Определите	*окончания*	имён прилагательных по грамматическим признакам .
Выделите в них	*окончания*
Объясните , почему только один глагол имеет	*окончание*	о , а остальные глаголы окончание а .
Объясните , почему только один глагол имеет окончание о , а остальные глаголы	*окончание*	а .
Выделите в глаголах прошедшего времени	*окончания*
Почему	*окончания*	глаголов прошедшего времени единственного числа называются родовыми окончаниями ?
Почему	*окончания*	глаголов настоящего и будущего времени называются личными ?
Почему	*окончания*	глаголов прошедшего времени называются родовыми ?
Выделите	*окончания*
Все остальные глаголы с безударными	*окончаниями*	относятся к I спряжению .
Объясните ,	*окончания*	каких глаголов являются орфограммами ?
В	*окончаниях*	глаголов го лица единственного числа пишется мягкий знак ь .
Выделите	*окончания*	глаголов .
Выделите	*окончания*	глаголов , укажите их спряжение .
Слово имеет	*окончание*	ет .
Какие грамматические признаки глагола можно указать по этому	*окончанию*	время , лицо , число , род , спряжение ?
Какое ещё	*окончание*	может иметь глагол го лица единственного числа ?
От чего зависит различие в правописании гласной в	*окончании*	глаголов го лица единственного числа ?
Глагол имеет	*окончание*	ете .
Выделите	*окончания*	глаголов , укажите их лицо и спряжение .
Выделите в глаголах	*окончания*	, укажите род .
Глагол имеет	*окончание*	и .
Можно ли назвать	*окончание*	и родовым ?
Слово имеет	*окончание*	ем .
Какими частями речи могут быть слова с	*окончанием*	ем ?
Глагол имеет	*окончание*	ет .
Какое	*окончание*	он будет иметь в том же лице множественного числа ?
Выделите в глаголах	*окончания*
Выделите в глаголах личные	*окончания*
Выделите	*окончание*	глагола .
Выделите	*окончания*
Какая часть слова корень , приставка , суффикс ,	*окончание*	всегда отсутствует в наречиях ?
Объясните , почему наречия не имеют	*окончаний*
Какие части речи имеют	*окончания*
Что может « рассказать »	*окончание*	о слове ?
Существительное имеет	*окончание*	е .
Существительное имеет	*окончание*
Имя прилагательное имеет	*окончание*	ая .
Имя прилагательное имеет	*окончание*	ему .
Какие	*окончания*	имеют эти прилагательные в формах родительного , творительного , предложного падежей единственного числа ?
Когда	*окончания*	прилагательных являются орфограммами ?
Как проверить обозначение на письме безударных гласных в	*окончаниях*	прилагательных ?
Как проверить обозначение на письме безударных гласных в	*окончаниях*
Приведите примеры разных частей речи с безударными гласными в	*окончаниях*	, укажите приемы проверки .
Укажите слова с гласными орфограммами : в корне ; в приставке ; в	*окончании*
Назовите ещё пять слов , имеющих такие же	*окончания*	, как данные слова .
Подумайте , какой это текст	*описание*	или повествование .
Какой это текст	*описание*	или повествование ?
Какой это текст повествование ,	*описание*
Второстепенные члены предложения , которые обозначают признаки предметов или указывают , кому эти предметы принадлежат , то есть чьи они , называются	*определениями*
nan	*Определения*	отвечают на вопросы какой ?
Найдите и подчеркните	*определения*
Какими частями речи выражены	*определения*	в этих предложениях ?
Подчеркните в предложениях грамматическую основу и	*определения*
Используя текст из задания 17 , выберите правильный ответ :	*определение*	может относиться ... ( к главным или второстепенным , к главным и второстепенным членам предложения ) .
Одинаковые или разные признаки предметов называют эти	*определения*
Выпишите из предложения все словосочетания с	*определениями*	, поставив к ним вопросы .
к одному и тому же или к разным словам относятся эти	*определения*
одни и те же или разные признаки ( цвет , размер , вкус или другой признак ) называют эти	*определения*
nan	*Определения*	, которые отвечают на один и тот же вопрос , относятся к одному и тому же члену предложения и обозначают один и тот же признак ( цвет , размер или какой- нибудь другой признак ) , называются однородными определениями .
Когда дополнения , обстоятельства и	*определения*	являются однородными членами предложения ?
Докажите , что для	*определения*	того , какой частью речи является каждое слово , необходимо указать не только то , что оно обозначает , но и на какой вопрос отвечает .
nan	*определением*
Найдите	*определения*
nan	*определениями*	nan
nan	*определениями*	nan
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание выделенных	*орфограмм*
Объясните расстановку запятых при однородных членах предложения и правописание пропущенных	*орфограмм*
Вспомните правила написания пропущенных и помещённых в скобках	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных и помещённых в скобках	*орфограмм*	и расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами .
Вспомните правила написания пропущенных и помещённых в скобках	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных и помещённых в скобках	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных , помещённых в скобках и выделенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных и помещённых в скобках	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных и помещённых в скобках	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных и помещённых в скобках	*орфограмм*
Безударные падежные окончания существительных —	*орфограммы*
Какие	*орфограммы*	в них встречаются ?
Объясните правописание пропущенных в словах	*орфограмм*
У существительных каких типов склонения безударные окончания в творительном падеже —	*орфограммы*
Выделите существительные , у которых окончания —	*орфограммы*
Выпишите словосочетания с существительными в форме единственного числа , у которых окончания —	*орфограммы*
Объясните правописание пропущенных и помещённых в скобках	*орфограмм*	, а также расстановку знаков препинания .
Спишите предложения , вставляя пропущенные	*орфограммы*	и расставляя знаки препинания .
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Подчеркните все	*орфограммы*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных , помещённой в скобках	*орфограмм*	в словах и знаки препинания в выделенном предложении .
Отметьте	*орфограммы*	в окончаниях имён прилагательных .
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных и помещенных в скобках	*орфограмм*
Объясните правописание выделенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Прочитайте текст , вставляя один из предлогов к , над , перед , с. Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание выделенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных и помещенных в скобках	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных и помещенных в скобках	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*	в словах и расстановку знаков препинания в выделенном предложении .
Вспомните правила написания пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Назовите глаголы , в которых личные окончания	*орфограммы*
Скажите , когда личные окончания глаголов	*орфограммы*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Укажите спряжение тех глаголов , которых личные окончания	*орфограммы*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Вспомните правописание пропущенных	*орфограмм*
Назовите глаголы , в которых личные окончания	*орфограммы*
Укажите над глаголами , в которых личные окончания	*орфограммы*	, спряжение , лицо и число .
Объясните правописание	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Найдите в нём все известные вам	*орфограммы*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Назовите приёмы проверки этих	*орфограмм*	в различных частях слова .
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Прочитайте предложения и объясните правописание пропущенных	*орфограмм*	и расстановку знаков препинания .
Найдите слова с пропущенными	*орфограммами*	в корне , приставке , суффиксе .
Прочитайте текст и объясните , в каких существительных окончания являются	*орфограммами*
Являются ли окончания этих прилагательных	*орфограммами*
Объясните , являются ли окончания прилагательных в скороговорке	*орфограммами*
Скажите , являются ли они	*орфограммами*
Когда личные окончания глаголов являются	*орфограммами*
Объясните , окончания каких глаголов являются	*орфограммами*
Объясните написание глаголов с пропущенными	*орфограммами*
Найдите в тексте глаголы с личными окончаниями	*орфограммами*	и объясните их правописание .
Выпишите из текста глаголы с пропущенными	*орфограммами*
Когда окончания прилагательных являются	*орфограммами*
В каких частях слова гласные могут быть	*орфограммами*
Укажите слова с гласными	*орфограммами*	: в корне ; в приставке ; в окончании .
Приведите примеры слов с этими	*орфограммами*
Запишите составленные предложения , производя	*орфографический*	разбор прилагательных .
Проверьте форму множественного числа выделенных существительных по	*орфографическому словарю*
При склонении имени существительного изменяется ... (	*основа слова*	, окончание ) .
о чём ? , то есть на вопросы косвенных	*падежей*	, называются дополнениями .
Запишите все падежные вопросы и соответствующие им названия	*падежей*
Укажите	*падеж*	имён существительных .
Укажите	*падеж*	существительных .
Определите их	*падеж*
Подчеркните в словосочетаниях слова , от которых зависит	*падеж*	существительных ( задаётся вопрос , чтобы определить падеж существительного ) .
Подчеркните в словосочетаниях слова , от которых зависит падеж существительных ( задаётся вопрос , чтобы определить	*падеж*	существительного ) .
Слова , от которых зависит	*падеж*	существительного , будем называть управляющими словами .
Укажите	*падеж*	существительных .
можно ли по предлогу определить	*падеж*	записанных существительных ( задать вопрос от предлога к существительному ) .
В русском языке есть предлоги , которые употребляются только с одним	*падежом*
По этим предлогам можно определять	*падеж*	существительного .
С помощью предлога определите	*падеж*	существительного и укажите его в скобках .
Назовите слова , которые потребовали изменить форму	*падежа*	существительных в скобках .
Укажите	*падеж*	существительных .
Определите	*падеж*	выделенных существительных , используя падежные вопросы .
Укажите	*падеж*	существительных .
Предлог без требует постановки существительного в форме ...	*падежа*
Предлоги за , в , под , на , по , о употребляются с существительными в форме ...	*падежей*
Предлог с употребляется с существительными в форме ...	*падежей*
В русском языке есть предлоги , которые употребляются с несколькими	*падежами*
Как определить	*падеж*	имени существительного с предлогом , если этот предлог употребляется с разными падежами ?
Как определить падеж имени существительного с предлогом , если этот предлог употребляется с разными	*падежами*
Если существительное сочетается с предлогом , который употребляется с разными падежными формами , то	*падеж*	существительного определяется при помощи падежного вопроса .
Определите	*падеж*	существительных .
Как в этом случае различить	*падеж*	существительного ?
Можно ли по одному вопросу определить	*падеж*	существительного , если оно отвечает на вопрос что ?
Укажите	*падеж*	выделенных существительных .
Определите их	*падеж*
Определите	*падеж*	существительного клён в данных предложениях .
Как надо рассуждать , чтобы определить	*падеж*	этого существительного ?
Укажите	*падеж*	выделенного существительного .
Можете ли вы объяснить , почему существительные в одном и том же	*падеже*	и числе имеют разные окончания .
Укажите род , число ,	*падеж*	каждого существительного .
Сравните написание окончаний существительных на -а , -я в одинаковых	*падежах*
В каких	*падежах*	склонения окончания на зовите эти окончания .
Составьте и запишите шесть предложений с существительными 1-го склонения в разных	*падежах*
Укажите род , число ,	*падеж*	каждого существительного .
В каких	*падежах*	у неодушевлённых существительных нулевое окончание , а у одушевлённых — -а , -я ?
В каких	*падежах*	окончания существительных 2-го склонения совпадают :
Как различить эти	*падежи*
Определите тип склонения существительных , укажите их	*падеж*	, выделите окончания .
От чего зависит написание окончаний существительных окно , копьё в одинаковых	*падежах*
Укажите его склонение и	*падеж*
Укажите склонение и	*падеж*	имён существительных .
Укажите	*падеж*	и выделите окончания существительных 1-го и 2-го склонения .
Укажите	*падеж*	существительных 3-го склонения , выделите в них окончания .
Сравните написание окончаний : одушевлённых и неодушевлённых существительных 3-го склонения в одинаковых	*падежах*	; существительных с твёрдой и мягкой основами .
Ударные и безударные окончания существительных том же	*падеже*
Найдите существительные 3-го склонения , укажите их	*падеж*	, выделите окончания .
Укажите тип их склонения ,	*падеж*	, выделите окончания .
Укажите тип склонения ,	*падеж*	существительных , выделите в них окончания .
Одинаково ли правописание ударных и безударных окончаний существительных одного и того же склонения в одном и том же	*падеже*
В одном и том же	*падеже*	у существительных одного и того же типа склонения с одинаковой основой ударные и безударные окончания пишутся одинаково .
Определите	*падеж*	существительных с пропущенными окончаниями .
Укажите склонение и	*падеж*	существительных .
существительных зависит от типа склонения имени существительного и	*падежа*
Существительные 1-го склонения в родитель- ном	*падеже*	имеют окончание -и , в дательном и предложном падежах — окончание -е . Существительные 3-го склонения в родительном , дательном и предложном падежах имеют окончание -и .
Запишите их в форме родительного , дательного , предложного	*падежей*
Укажите	*падеж*	и тип склонения существительных .
Укажите склонение и	*падеж*	существительных с безударными окончаниями .
Чтобы объяснить правописание безударных падежных окончаний имён существительных , нужно определить тип склонения существительного и его	*падеж*	: по реке .
Определите	*падеж*	выделенных существительных .
Определите их	*падеж*
Укажите склонение и	*падеж*	имён существительных .
Предлоги про , через , сквозь употребляются с существительными в форме ...	*падежа*
Разберите предложения по составу , укажите	*падеж*	каждого существительного .
Укажите склонение и	*падеж*	существительных .
Выделите в существительных окончания , укажите их	*падеж*
Предлоги над , перед требуют постановки существительного в форме ...	*падежа*
С каким	*падежом*	могут употребляться пред- с , по , под , за , в , на ?
В каждой группе предложений найдите слова , от которых зависит	*падеж*	повторяющегося существительного .
Укажите	*падеж*	, выделите окончания существительных .
Выпишите выделенные существительные вместе с управляющими словами ( со словами , от которых зависит	*падеж*	существительных ) .
Укажите	*падеж*	существительных .
Укажите	*падеж*	выделенных существительных .
Укажите склонение и	*падеж*	имён существительных .
Определите их склонение и	*падеж*
Определите склонение и	*падеж*	существительных .
Определите	*падеж*	существительных .
Укажите склонение и	*падеж*	существительных с пропущенными окончаниями .
Укажите	*падеж*	существительных .
Укажите	*падеж*	и склонение существительных , в них окончания .
Сравните в каждом	*падеже*	окончания одушевлённых и неодушевлённых существительных 1-го склонения с твёрдой ж окончания разные ?
Сравните окончания существительных 1 , 2 , 3-госклонения с твёрдой основой во множественном числе сначала в именительном , потом в родительном , затем во всех остальных	*падежах*
Укажите	*падеж*	существительных множественного числа .
Укажите	*падеж*	существительных .
Укажите	*падеж*	существительных множественного числа .
Укажите	*падеж*	существительных множественного числа с мягкой основой .
В каком	*падеже*	окончания разные ?
В каком	*падеже*	окончания разные ?
Выделите окончания существительных , укажите	*падеж*
Укажите	*падеж*	существительных множественного числа .
Выпишите существительные во множественном числе с управляющими словами ( со словами , от которых зависит	*падеж*	) .
Укажите	*падеж*	существительных .
Укажите	*падеж*	существительных , одушевлённые они или неодушевлённые .
Укажите	*падеж*	существительных .
Укажите	*падеж*	выписанных существительных .
Укажите	*падеж*	имён существительных множественного числа .
Укажите род , число и	*падеж*	имён существительных .
Прочитайте текст , ставя существительные в скобках в форму множественного числа нужного	*падежа*
Укажите	*падеж*	существительных .
Определите род , число и	*падеж*	имён прилагательных .
Определите грамматические признаки каждой части речи ( род , число ,	*падеж*	) и тип основы .
Укажите род , число и	*падеж*	существительных и связанных с ними прилагательных .
Род , число и	*падеж*	прилагательного в словосочетании можно определить по существительному , с которым это прилагательное сочетается .
Укажите род , число и	*падеж*	существительных и сочетающихся с ними прилагательных .
Укажите род , число и	*падеж*	имён прилагательных .
Укажите род , число и	*падеж*	прилагательных .
Укажите род , число и	*падеж*	существительных и прилагательных .
Во всех остальных	*падежах*	они отвечают на одни и те же вопросы .
Сравните окончания прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой в каждом	*падеже*
В каких	*падежах*	они одинаковые ?
Укажите род , число ,	*падеж*	и тип основы имён прилагательных .
Укажите	*падеж*	прилагательных .
Имена прилагательные мужского рода , сочетающиеся с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными , отвечают на одни и те же вопросы во всех	*падежах*	, кроме винительного .
В каких	*падежах*	у прилагательных с мягкой основой на г , к , х такие же окончания , как у прилагательных с твёрдой основой , в каких — как у прилагательных с мягкой основой ?
Назовите эти	*падежи*
Укажите род , число и	*падеж*	имён прилагательных единственного числа .
Подчеркните прилагательные и укажите их	*падеж*
Определите тип основы , род и	*падеж*	прилагательных .
Сравните написание ударных и безударных окончаний прилагательных с твёрдой основой в одном и том же	*падеже*
Для этого нужно подобрать прилагательное с такими же грамматическими признаками ( тип основы , род , число ,	*падеж*	) , как и у проверяемого прилагательного .
грамматические признаки прилагательного ( род , число ,	*падеж*	) по существительному , с которым оно сочетается ;
Определите род , число и	*падеж*	прилагательного по существительному , с которым оно сочетается :
Укажите род , число и	*падеж*	прилагательных .
Укажите род , число и	*падеж*	имён прилагательных .
Определите род , число и	*падеж*	прилагательного .
Определите род , число и	*падеж*	прилагательных .
В каком	*падеже*	может стоять прилагательное , если оно сочетается с существительным в именительном падеже ?
В каком	*падеже*	может стоять прилагательное , если существительное , с которым оно сочетается , является дополнением ?
Укажите грамматические признаки прилагательных ( род , число ,	*падеж*	) .
Укажите грамматические признаки прилагательных ( род , число ,	*падеж*	) .
Определите род , число и	*падеж*	прилагательных .
Укажите	*падеж*	прилагательных .
Укажите род , число и	*падеж*	прилагательных .
Укажите	*падеж*	прилагательных .
Укажите	*падеж*	прилагательных .
Имена прилагательные единственного числа женского рода с твёрдой основой , как и имена прилагательные с мягкой основой , при сочетании с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными склоняются одинаково , то есть имеют одни и те же окончания в каждом	*падеже*
Укажите род , число и	*падеж*	имён прилагательных .
Укажите	*падеж*	прилагательных .
грамматические признаки прилагательного род , число ,	*падеж*	по существительному , с которым оно сочетается ;
Выделите окончания имён прилагательных , укажите их	*падеж*
Определите род , число и	*падеж*	имён прилагательных .
Укажите род , число и	*падеж*	имён прилагательных .
Прилагательные изменяются по родам , числам и	*падежам*
З Род , число и	*падеж*	прилагательных зависят согласуются от рода , числа и падежа существительных , с которыми прилагательные связаны .
З Род , число и падеж прилагательных зависят согласуются от рода , числа и	*падежа*	существительных , с которыми прилагательные связаны .
Укажите	*падеж*	имён прилагательных , выделите окончания .
Что можно сказать о грамматических признаках прилагательных текста род , число ,	*падеж*
Укажите род , число и	*падеж*	прилагательных .
Укажите	*падеж*	имён прилагательных .
Укажите	*падеж*	имён прилагательных .
Изменяются ли личные местоимения единственного числа по	*падежам*	, то есть склоняются ?
Укажите	*падеж*	местоимений .
Личные местоимения единственного числа изменяются по	*падежам*	, то есть склоняются .
Запишите текст , вставляя личные местоимения единственного числа в нужном	*падеже*
Укажите	*падеж*	личных местоимений .
Укажите их	*падеж*
Изменяются ли личные местоимения множественного числа по	*падежам*	, то есть склоняются ?
Личные местоимения множественного числа тоже изменяются по	*падежам*	, то есть склоняются .
Укажите	*падеж*	личных местоимений .
Назовите	*падеж*	местоимений я и он .
Подчеркните подлежащие , выраженные местоимением , укажите	*падеж*	местоимений .
Укажите их	*падеж*
Укажите их	*падеж*
С какими	*падежами*	употребляются предлоги у , к , над , при ?
Перед именами существительными и личными местоимениями в одинаковых	*падежах*	употребляются одни и те же предлоги .
Укажите	*падеж*	каждого личного местоимения
Укажите	*падеж*	личных местоимений .
Выпишите личные местоимения с вопросами и укажите их лицо , число ,	*падеж*
Укажите лицо , число и	*падеж*	личных местоимений .
Попробуйте объяснить различие в произношении и написании выделенных личных местоимений одного и того же лица , числа и	*падежа*
Выпишите словосочетания с выделенными местоимениями и определите их лицо , число и	*падеж*
Укажите их лицо , число и	*падеж*
Скажите , как изменяются глаголы число , род ,	*падеж*	, лицо , время .
Замените выделенные местоимения местоимениями в том же лице и	*падеже*	, но во множественном числе .
nan	*падежам*
Изменяется ли форма наречия по числам , родам , временам , лицам ,	*падежам*
Укажите их лицо , число и	*падеж*
Сравните эти существительные попарно и определите , какие грамматические признаки у них общие , какие разные род , число ,	*падеж*	, склонение .
Какого склонения , числа и	*падежа*	может быть существительное ?
Какого склонения , числа и	*падежа*	может быть существительное ?
С формой какого	*падежа*	совпадает форма винительного падежа неодушевленных существительных единственного числа го склонения ?
От чего зависят число , род и	*падеж*	имён прилагательных в таких словосочетаниях как лесной орех , смешного малыша ?
Назовите формы рода , числа и	*падежа*	этого прилагательного и тип его основы .
Назовите возможные формы рода , числа и	*падежа*	этих прилагательных и тип их основы .
Какие окончания имеют эти прилагательные в формах родительного , творительного , предложного	*падежей*	единственного числа ?
Укажите число , род и	*падеж*	имён прилагательных .
Употребите предлоги , которые требуют определённой	*падежной формы*	существительного .
Прочитайте весёлые стихи М Пляцковского , ставя существительные в скобках в нужной	*падежной форме*
Если существительное сочетается с предлогом , который употребляется с разными	*падежными формами*	, то падеж существительного определяется при помощи падежного вопроса .
Прочитайте текст , ставя слова в скобках в нужной	*падежной форме*
С какой	*падежной формой*	существительных употребляются предлоги про , через , сквозь ?
С какой	*падежной формой*	существительных употребляются предлоги над , перед ?
Запишите существительные в нужной	*падежной форме*	в сочетании с предлогами над , перед .
Прочитайте текст , ставя слова в скобках в нужной	*падежной форме*
Прочитайте текст , ставя прилагательные в скобках в нужной	*падежной форме*
Составьте и запишите с этими словосочетаниями предложения в данных	*падежных формах*
Запишите текст , вставляя личное местоимение первого лица единственного числа в нужной	*падежной форме*
Составьте и запишите предложений с различными	*падежными формами*	личных местоимений , и го лица единственного числа .
Составьте и запишите предложений с различными	*падежными формами*	личных местоимений , и го лица во множественном числе .
Приведите примеры предложений с существительными в этих	*падежных формах*
Приведите примеры предложений с существительными в этих	*падежных формах*
nan	*падежную форму*	форму ?
nan	*Падежные окончания*	окончания существительных зависят от типа склонения .
Сравните ударные и безударные	*падежные окончания*	существительных 1-го склонения с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным	*падежным окончаниям*	существительных 1-го склонения проверять правописание безударных падежных окончаний существительных того же склонения ?
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 1-го склонения проверять правописание безударных	*падежных окончаний*	существительных того же склонения ?
У имён существительных 1-го склонения с твёрдой и мягкой основами безударные и ударные	*падежные окончания*	пишутся одинаково .
Сравните	*падежные окончания*	одушевлённых и неодушевлённых существительных мужского рода .
Сравните ударные и безударные	*падежные окончания*	существительных 2-го склонения мужского рода с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным	*падежным окончаниям*	существительных 2-го склонения мужского рода проверить правописание безударных падежных окончаний существительных того же склонения ?
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 2-го склонения мужского рода проверить правописание безударных	*падежных окончаний*	существительных того же склонения ?
Правописание безударных	*падежных окончаний*	проверьте по таблице в задании 49 или 50 .
Написание	*падежных окончаний*	существительных 2-го склонения среднего рода зависит от типа основы .
Сравните ударные и безударные	*падежные окончания*	существительных 2-го склонения среднего рода с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным	*падежным окончаниям*	существительных 2-го склонения среднего рода проверить правописание безударных падежных окончаний существительных того же типа склонения ?
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 2-го склонения среднего рода проверить правописание безударных	*падежных окончаний*	существительных того же типа склонения ?
Зависит ли написание	*падежных окончаний*	существительных 3-го склонения от типа основы ; от того , одушевлённые они или неодушевлённые ?
Можно ли по ударным	*падежным окончаниям*	существительных 3-го склонения проверить правописание безударных падежных окончаний существительных этого же типа склонения ?
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 3-го склонения проверить правописание безударных	*падежных окончаний*	существительных этого же типа склонения ?
Правописание	*падежных окончаний*	проверьте по таблице в задании 65 .
Написание	*падежных окончаний*	существительных 3-го склонения не зависит от типа основы и от того , одушевлённые неодушевлённые .
Безударные	*падежные окончания*	существительных — орфограммы .
данных существительных может стать проверочным при написании безударных	*падежных окончаний*	существительных 1-го склонения с твёрдой основой ?
Какое слово будет проверочным при написании безударных	*падежных окончаний*	существительных 1-го склонения с мягкой основой ?
Какое из данных существительных может стать проверочным при написании безударных	*падежных окончаний*	существительных 2-го склонения с твёрдой основой ?
Какое из существительных будет проверочным при написании безударных	*падежных окончаний*	существительных 2-го склонения с мягкой основой ?
Какое из данных существительных может стать проверочным при написании безударных	*падежных окончаний*	существительных 3-го склонения ?
Проверьте правописание безударных	*падежных окончаний*	ударными окончаниями , используя проверочные слова из заданий 73 , 74 , 75 .
Как проверить правописание безударных	*падежных окончаний*	существительных 1 , 2 и 3-го склонения ?
Попробуйте сформулировать общее правило проверки написания безударных	*падежных окончаний*	ударными .
Можно ли по ударному окончанию существительного к реке проверить правописание безударного	*падежного окончания*	существительного к пристани ?
Правописание безударного	*падежного окончания*	существительного можно проверить ударным окончанием существительного того же типа склонения .
nan	*Падежные окончания*	окончания имён существительных единственного числа 1 , 2 и 3-го склонения .
Сравните	*падежные окончания*	существительных 1 , 2 и 3-го склонения .
Что можно сказать о	*падежных окончаниях*	существительных 1 , 2 и 3-го склонения в родительном , дательном и предложном падежах ?
о других	*падежных окончаниях*
От чего зависят	*падежные окончания*	имён существительных ?
Правописание	*падежных окончаний*	имён
Прочитайте и спишите текст , проверяя правописание безударных	*падежных окончаний*	по таблице в задании 82 .
таблицу	*падежных окончаний*	) .
Сравните	*падежные окончания*	существительных 1-го и 3-го склонения в родительном , дательном и предложном падежах .
Запишите в неё	*падежные окончания*	имён существительных 1-го и 3-го склонения в родительном , дательном и предложном падежах .
Чтобы объяснить правописание безударных	*падежных окончаний*	имён существительных , нужно определить тип склонения существительного и его падеж : по реке .
Как проверить правописание безударных	*падежных окончаний*	существительных ?
Выделите	*падежные окончания*	существительных .
Объясните правописание	*падежных окончаний*
Письменно объясните правописание безударных	*падежных окончаний*	существительных в скобках .
Письменно объясните правописание безударных	*падежных окончаний*	существительных .
Письменно объясните правописание	*падежных окончаний*	этих существительных .
Начертите таблицу и впишите в неё	*падежные окончания*	существительных в форме единственного числа .
Устно объясните правописание	*падежных окончаний*	существительных в скобках .
Попробуйте сделать вывод о правописании	*падежных окончаний*	существительных 1 , 2 , 3-го склонения с твёрдой основой во множественном числе .
Сравните	*падежные окончания*	одушевленных и неодушевлённых существительных 1-го и 2-го склонения множественного числа с мягкой основой .
Сравните	*падежные окончания*	одушевлённых и неодушевлённых существительных 3-го склонения множественного числа с мягкой основой .
Зависят ли	*падежные окончания*	прилагательных от типа основы ?
на ж , ш	*падежные окончания*	такие же , как у прилагательных с мягкой основой .
nan	*Падежные окончания*	окончания имён прилагательных мужского и среднего рода единственного числа .
Объясните , можно ли проверить правописание безударных	*падежных окончаний*	прилагательных с твёрдой основой ударными окончаниями .
Сравните	*падежные окончания*	прилагательных мужского и среднего рода .
Образец записи объяснения правописания	*падежных окончаний*	имён прилагательных .
Объясните правописание	*падежных окончаний*	прилагательных .
Объясните правописание	*падежных окончаний*	прилагательных .
Выделите	*падежные окончания*	имён прилагательных .
Объясните правописание	*падежных окончаний*	прилагательных .
Объясните правописание	*падежных окончаний*	прилагательных .
Обратите внимание на вопросы и	*падежные окончания*
о правописании	*падежных окончаний*	этих прилагательных .
Объясните , в каких прилагательных текста правописание	*падежных окончаний*	можно проверить окончанием вопроса .
Выделите прилагательные , в которых правописание	*падежных окончаний*	можно проверить вопросом .
Объясните правописание безударных	*падежных окончаний*	имён прилагательных .
Прилагательные единственного числа имеют следующие	*падежные окончания*
nan	*Падежные окончания*	окончания имён прилагательных
Что влияет на правописание	*падежных окончаний*	прилагательных множественного числа :
Когда правописание безударных	*падежных окончаний*	прилагательных множественного числа можно проверить ударными окончаниями ?
Правописание безударных	*падежных окончаний*	имён прилагательных множественного числа с твердой основой можно проверять ударными окончаниями имён прилагательных с такими же грамматическими признаками .
Спишите текст , проверяя правописание безударных	*падежных окончаний*	прилагательных ударными окончаниями или падежными вопросами .
Назовите части речи , которые имеют :	*падежные окончания*
В какой из этих трёх частей речи о будет	*падежным окончанием*
Определите падеж выделенных существительных , используя	*падежные*	вопросы .
Если существительное сочетается с предлогом , который употребляется с разными падежными формами , то падеж существительного определяется при помощи	*падежного*	вопроса .
Письменно просклоняйте существительные 2-го склонения с безударными	*падежными*	окончаниями .
Письменно просклоняйте существительные с безударными	*падежными*	окончаниями .
Объясните правописание существительных с безударными	*падежными*	окончаниями .
Выпишите словосочетания с существительными с безударными	*падежными*	окончаниями .
Сравните окончания	*падежных*	вопросов и прилагательных , которые отвечают на эти вопросы .
Объясните , можно ли правописание безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой проверить окончаниями	*падежных*	вопросов .
Правописание безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой можно проверять окончаниями соответствующих	*падежных*	вопросов , кроме вопросов именительного и творительного падежей .
Проверьте правописание безударных окончаний прилагательных окончаниями	*падежных*	вопросов , на которые эти прилагательные отвечают .
Правописание безударных окончаний имён прилагательных женского рода с твёрдой основой можно проверить окончаниями	*падежных*	вопросов .
Когда правописание безударных окончаний прилагательных можно проверить ударными окончаниями	*падежных*	вопросов ?
Правописание безударных окончаний прилагательных множественного числа с мягкой основой можно проверить окончаниями соответствующих	*падежных*	вопросов .
Спишите предложения , определяя правописание окончаний прилагательных при помощи	*падежных*	вопросов .
Спишите текст , проверяя правописание безударных падежных окончаний прилагательных ударными окончаниями или	*падежными*	вопросами .
Проверьте правописание безударных окончаний имён прилагательных ударными окончаниями или	*падежными*	вопросами .
Личные местоимения какого лица и числа следует вставить вместо	*падежных*	вопросов в задании , чтобы получился рассказ мальчика о самом себе ?
Устно замените	*падежные*	вопросы местоимением ты в соответствующих формах .
При записи составленных предложений укажите перед каждым местоимением в скобках	*падежный*	вопрос .
Отвечают ли наречия рано , вперёд , назад , снизу , быстро на	*падежные*	вопросы что ?
Можно ли изменить форму этих наречий так , чтобы они отвечали на один из	*падежных*	вопросов ?
Какими	*падежными*	вопросами можно заменить вопрос куда ?
Можно ли заменить	*падежным*	вопросом вопрос куда ?
Выпишите эти слова в три столбика : в первый слова с	*падежными*	окончаниями , во второй с личными окончаниями , в третий с родовыми окончаниями .
звонкие согласные звуки , не имеющие	*парных глухих согласных*	звуков ;
Почему следует проверять правописание всех	*парных звонких*	и глухих согласных в конце слова и перед глухими согласными ?
Назовите существительные , в которых правописание	*парных согласных*	нельзя проверить изменением формы слова .
Составьте и запишите диктант из десяти слов с безударными гласными и	*парными согласными*	в корне .
Как проверить правописание слов с	*парными согласными*
В устной речи обращения выделяются	*паузами*
На письме эти	*паузы*	обозначаются запятыми .
Запишите текст , вставляя личное местоимение	*первого лица*	единственного числа в нужной падежной форме .
Скажите , в прямом или	*переносном значении*	Употреблены в предложениях словосочетания хмурится небо , гаснут хризантемы .
Какие слова в нём употреблены в	*переносном значении*
Расскажите , в прямом или в	*переносном значении*	употреблены выделенные слова .
Подумайте , в прямом или в	*переносном значении*	употреблены слова добрые и строить .
Здесь стояли	*письменный*	стол , диван , стулья .
На	*письменном*	столе девочка увидела чернильный прибор , пепельницу , небольшое зеркало .
Обратите внимание , как она оформляется на	*письме*
Посмотрите , как эти слова выделены на	*письме*
Как эти слова выделяются на	*письме*	, если стоят в начале , середине , конце предложения ?
На	*письме*	эти паузы обозначаются запятыми .
Оформлено ли оно на	*письме*
Если предложение содержит прямую речь , укажите , есть ли в нём слова автора , как отделить их от прямой речи ( тире или двоеточие ) , как оформить на	*письме*	прямую речь .
Имена существительные женского и мужского рода , которые в начальной форме на	*письме*	имеют окончание -а или -я , относятся к 1-му склонению .
Имена существительные мужского рода с нулевым окончанием в начальной форме , а также существительные среднего рода с окончанием -о , -е или -ё ( на	*письме*	) относятся ко 2-му склонению .
Если имя существительное среднего рода с окончанием -о , -е или -ё ( на	*письме*	) , то и это имя существительное 2-го склонения : сел[р ] пол[ё ] , копь[е ] .
Дети читали	*письмо*
Я послал своему другу доброе	*письмо*	И от моего друга тоже пришло доброе письмо .
Я послал своему другу доброе письмо И от моего друга тоже пришло доброе	*письмо*
При какой основе твёрдой или мягкой прилагательные имеют на	*письме*	окончание ая ?
Когда личное местоимение он она , оно , они употребляется с предлогом , то при произношении оно начинается со звука н , при	*письме*	с буквы н .
В каком из них произношение и обозначение на	*письме*	конечных звуков совпадает , в каких расходится ?
Как это показано на	*письме*
на	*письме*
Как проверить обозначение на	*письме*	безударных гласных в окончаниях прилагательных ?
Когда обозначение гласных звуков на	*письме*	следует проверять ?
Как проверить обозначение на	*письме*	безударных гласных в окончаниях ?
Когда произношение согласных расходится с их обозначением на	*письме*
Укажите все приемы обозначения на	*письме*	мягкости согласных звуков буквами русского алфавита и приведите пять слов с различным обозначением мягкости согласных .
Мягкость каких согласных не нужно обозначать на	*письме*
Определить , твёрдый или мягкий , парный или непарный каждый из согласных звуков слова и , если мягкий , как обозначена его мягкость на	*письме*
гласные буквы , которые в русском языке служат для обозначения мягкости согласных звуков на	*письме*
согласные звуки , обозначение которых на	*письме*	в конце слов и в середине перед согласными следует проверять ;
Составьте	*план текста*	и напишите по нему изложение .
Может ли в конце	*побудительного предложения*	стоять точка ?
Дополните текст повествовательными и	*побудительными*	( восклицательными по интонации ) предложениями .
Подумайте , какой это текст описание или	*повествование*
Какой это текст описание или	*повествование*
Какой это текст	*повествование*	, описание ?
Скажите , когда в конце	*повествовательного предложения*	может стоять восклицательный знак .
Дополните текст	*повествовательными*	и побудительными ( восклицательными по интонации ) предложениями .
Если однородные члены соединены	*повторяющимся союзом*	и .
Если однородные члены соединены	*повторяющимся союзом*	и .
одиночным союзом и ;	*повторяющимся союзом*	и ;
простого предложения с однородными обстоятельствами времени или места , которые соединены	*повторяющимся союзом*	и ;
Прочитайте	*поговорку*	и объясните её значение .
nan	*Подлежащее*	и сказуемое — грамматическая основа предложения .
Могут ли быть предложения , в которых при одном сказуемом два или несколько	*подлежащих*
Укажите предложения , в которых при одном сказуемом два и более	*подлежащих*
Два или несколько	*подлежащих*	при одном сказуемом называются однородными подлежащими .
Прочитайте и спишите предложение , в котором при одном	*подлежащем*	несколько сказуемых .
Два или несколько сказуемых при одном	*подлежащем*	называются однородными сказуемыми .
Составьте из данных слов предложение с	*подлежащим*	пассаж .. р и однородными сказуемыми добрался , спустился , устроился , поднялся .
Найдите в предложениях	*подлежащие*
Подчеркните	*подлежащие*
Подчеркните	*подлежащие*
Укажите , какими словами выражены	*подлежащие*	в предложениях .
Подчеркните	*подлежащие*
Какой частью речи выражено	*подлежащее*	в каждом предложении ?
Укажите над каждым личным местоимением , которое является	*подлежащим*	, лицо и число .
Найдите	*подлежащие*
Подчеркните	*подлежащие*	, выраженные местоимением , укажите падеж местоимений .
Какими частями речи могут быть выражены в предложениях	*подлежащие*
Приведите примеры нераспространенных предложений с	*подлежащими*	, выраженными :
В какой из этих форм существительное может быть в предложении только	*подлежащим*
Прочитайте	*пословицу*	и объясните её значение .
Прочитайте	*пословицу*	и объясните её значение .
Спишите	*пословицу*	, поставьте , где нужно , запятую .
Прочитайте	*пословицы*
Спишите	*пословицы*	, расставляя знаки препинания .
Объясните значение	*пословиц*
Спишите	*пословицы*
Прочитайте	*пословицы*	и объясните их значение .
Спишите	*пословицы*
Прочитайте	*пословицы*	и объясните их значение .
Спишите	*пословицы*
Прочитайте	*пословицы*	и объясните их значение .
Какую из	*пословиц*	можно взять как заглавие к рассказу о ленивом человеке ?
Спишите	*пословицы*
Прочитайте	*пословицы*	и объясните их значение .
Спишите	*пословицы*	, вставляя пропущенные буквы .
Прочитайте	*пословицы*
Запишите	*пословицы*
Прочитайте	*пословицу*	и объясните её значение .
Спишите	*пословицу*
Прочитайте	*пословицу*	и объясните её значение .
Найдите в	*пословице*	словосочетание существительного с прилагательным .
Прочитайте	*пословицу*
Прочитайте	*пословицу*	и объясните её значение .
Спишите	*пословицу*
Прочитайте	*пословицы*	и объясните их значение .
Спишите	*пословицы*
Прочитайте	*пословицу*	и загадку .
Объясните значение	*пословицы*
Прочитайте	*пословицы*	, используя глаголы в форме го лица единственного числа .
Как вы понимаете значение этих	*пословиц*
Спишите	*пословицы*
Прочитайте	*пословицы*
Запишите	*пословицы*	с измененной формой глаголов .
Прочитайте	*пословицы*	и объясните их значение .
Спишите	*пословицы*
Прочитайте	*пословицы*
Спишите	*пословицы*
Прочитайте	*пословицы*
Запомните	*пословицы*	и запишите их .
Прочитайте	*пословицы*	и объясните их значение .
Устно составьте рассказ , который бы начинался или заканчивался одной из этих	*пословиц*
Спишите	*пословицы*	, вставляя пропущенные буквы .
Подумайте , какой	*пословицей*	можно закончить текст .
Прочитайте	*пословицы*	и объясните их значение .
Иван прирождённый	*поэт*
К е л ; мн ч ; Д п приехал	*поэт*
Вспомните	*правила написания*	пропущенных и помещённых в скобках орфограмм .
Вспомните	*правила написания*	пропущенных и помещённых в скобках орфограмм .
nan	*правило написания*	написания окончания у прилагательных с такими грамматическими признаками ( можно проверить себя по таблице на с 166 ) .
nan	*правило написания*	написания окончания у прилагательных с такими грамматическими признаками можно проверить себя по таблице : часть с.
Вспомните	*правила написания*	пропущенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	выделенных орфограмм .
Объясните расстановку запятых при однородных членах предложения и	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных и помещённых в скобках орфограмм и расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами .
Объясните их	*правописание*
Объясните	*правописание*	пропущенных и помещённых в скобках орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных , помещённых в скобках и выделенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных и помещённых в скобках орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных и помещённых в скобках орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных и помещённых в скобках орфограмм .
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 1-го склонения проверять	*правописание*	безударных падежных окончаний существительных того же склонения ?
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 2-го склонения мужского рода проверить	*правописание*	безударных падежных окончаний существительных того же склонения ?
nan	*Правописание*	безударных падежных окончаний проверьте по таблице в задании 49 или 50 .
nan	*Правописание*	окончаний проверьте по таб лице в задании 49 или 50 .
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 2-го склонения среднего рода проверить	*правописание*	безударных падежных окончаний существительных того же типа склонения ?
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 3-го склонения проверить	*правописание*	безударных падежных окончаний существительных этого же типа склонения ?
nan	*Правописание*	падежных окончаний проверьте по таблице в задании 65 .
nan	*Правописание*	окончаний имён существительных единственного числа .
Одинаково ли	*правописание*	ударных и безударных окончаний существительных одного и того же склонения в одном и том же падеже ?
Проверьте	*правописание*	безударных падежных окончаний ударными окончаниями , используя проверочные слова из заданий 73 , 74 , 75 .
Как проверить	*правописание*	безударных падежных окончаний существительных 1 , 2 и 3-го склонения ?
Можно ли по ударному окончанию существительного к реке проверить	*правописание*	безударного падежного окончания существительного к пристани ?
nan	*Правописание*	безударного падежного окончания существительного можно проверить ударным окончанием существительного того же типа склонения .
Прочитайте предложения , объясните	*правописание*	пропущенных окончаний существительных .
nan	*Правописание*	падежных окончаний имён
Прочитайте и спишите текст , проверяя	*правописание*	безударных падежных окончаний по таблице в задании 82 .
Объясните	*правописание*	существительных с основой на ч , ш.
Объясните	*правописание*	существительных с безударными падежными окончаниями .
Объясните	*правописание*	существительных с безударными окончаниями -е и -и .
Объясните	*правописание*	окончаний этих существительных .
Назовите существительные , в которых	*правописание*	парных согласных нельзя проверить изменением формы слова .
Письменно объясните	*правописание*
Чтобы объяснить	*правописание*	безударных падежных окончаний имён существительных , нужно определить тип склонения существительного и его падеж : по реке .
Объясните	*правописание*	пропущенных в словах орфограмм .
Как проверить	*правописание*	безударных падежных окончаний существительных ?
Объясните	*правописание*	падежных окончаний .
Письменно объясните	*правописание*	безударных падежных окончаний существительных в скобках .
Письменно объясните их	*правописание*
Письменно объясните	*правописание*	безударных падежных окончаний существительных .
Письменно объясните	*правописание*	падежных окончаний этих существительных .
Объясните	*правописание*	пропущенных и помещённых в скобках орфограмм , а также расстановку знаков препинания .
Устно объясните	*правописание*	существительных с пропущенными окончаниями .
Объясните	*правописание*	существительных единственного числа с безударными окончаниями .
Устно объясните	*правописание*	падежных окончаний существительных в скобках .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
nan	*Правописание*	окончаний имён существительных множественного числа
Попробуйте сделать вывод о	*правописании*	падежных окончаний существительных 1 , 2 , 3-го склонения с твёрдой основой во множественном числе .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Проверьте	*правописание*	окончаний имён прилагательных по заданию 28 .
Объясните	*правописание*	пропущенных , помещённой в скобках орфограмм в словах и знаки препинания в выделенном предложении .
Проверьте их	*правописание*	по данной таблице .
Объясните , можно ли проверить	*правописание*	безударных падежных окончаний прилагательных с твёрдой основой ударными окончаниями .
nan	*Правописание*	безударного окончания прилагательного с твёрдой основой можно проверять ударным окончанием .
Объясните , можно ли	*правописание*	безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой проверить окончаниями падежных вопросов .
nan	*Правописание*	безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой можно проверять окончаниями соответствующих падежных вопросов , кроме вопросов именительного и творительного падежей .
Проверьте	*правописание*	безударных окончаний прилагательных окончаниями падежных вопросов , на которые эти прилагательные отвечают .
Объясните их	*правописание*
Чтобы объяснить	*правописание*	безударного окончания прилагательного , определите :
Образец записи объяснения	*правописания*	падежных окончаний имён прилагательных .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	падежных окончаний прилагательных .
Объясните	*правописание*	падежных окончаний прилагательных .
Объясните	*правописание*	падежных окончаний прилагательных .
Объясните	*правописание*	падежных окончаний прилагательных .
о	*правописании*	падежных окончаний этих прилагательных .
Объясните	*правописание*	окончаний прилагательных .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
nan	*Правописание*	безударных окончаний имён прилагательных женского рода с твёрдой основой можно проверить окончаниями падежных вопросов .
Объясните , в каких прилагательных текста	*правописание*	падежных окончаний можно проверить окончанием вопроса .
Выделите прилагательные , в которых	*правописание*	падежных окончаний можно проверить вопросом .
Объясните	*правописание*	безударных падежных окончаний имён прилагательных .
Чтобы объяснить	*правописание*	безударного окончания прилагательного , определите :
Объясните	*правописание*	выделенных слов .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Проверьте их	*правописание*	по таблице в задании .
Склонение и	*правописание*	окончаний имён прилагательных множественного числа .
Что влияет на	*правописание*	падежных окончаний прилагательных множественного числа :
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Как какими способами можно проверить	*правописание*	безударных окончаний имён прилагательных множественного числа ?
Когда	*правописание*	безударных окончаний прилагательных можно проверить ударными окончаниями падежных вопросов ?
nan	*Правописание*	безударных окончаний прилагательных множественного числа с мягкой основой можно проверить окончаниями соответствующих падежных вопросов .
Спишите предложения , определяя	*правописание*	окончаний прилагательных при помощи падежных вопросов .
Когда	*правописание*	безударных падежных окончаний прилагательных множественного числа можно проверить ударными окончаниями ?
nan	*Правописание*	безударных падежных окончаний имён прилагательных множественного числа с твердой основой можно проверять ударными окончаниями имён прилагательных с такими же грамматическими признаками .
Спишите текст , проверяя	*правописание*	безударных падежных окончаний прилагательных ударными окончаниями или падежными вопросами .
Проверьте	*правописание*	безударных окончаний имён прилагательных ударными окончаниями или падежными вопросами .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных и помещенных в скобках орфограмм .
Объясните	*правописание*	выделенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Прочитайте текст , вставляя один из предлогов к , над , перед , с. Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	выделенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных и помещенных в скобках орфограмм .
Объясните	*правописание*	выделенных слов .
Проверьте их	*правописание*	по словарю и запишите .
Объясните	*правописание*	пропущенных и помещенных в скобках орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм в словах и расстановку знаков препинания в выделенном предложении .
nan	*Правописание*	безударных личных окончаний глаголов зависит от типа спряжения глагола .
Какая часть текста в задании содержит рассуждение о том , как надо действовать , чтобы объяснить	*правописание*	безударных личных окончаний глаголов .
Объясните	*правописание*	пропущенных личных окончаний глаголов .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
От чего зависит различие в	*правописании*	гласной в окончании глаголов го лица единственного числа ?
Объясните	*правописание*	гласных в личных окончаниях глаголов .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных букв в глаголах пользуйтесь планом в задании .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	личных окончаний глаголов .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	личных окончаний глаголов .
Объясните их	*правописание*
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Как проверить	*правописание*	безударных личных окончаний глаголов ?
Объясните	*правописание*	безударных личных окончаний глаголов .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Укажите грамматические признаки глаголов , по которым определяется	*правописание*	их личных окончаний .
Вспомните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	безударных личных окончаний глаголов .
Найдите в тексте глаголы с личными окончаниями орфограммами и объясните их	*правописание*
Объясните	*правописание*	безударных личных окончаний глаголов .
Объясните	*правописание*	орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Объясните их	*правописание*
Запомните	*правописание*	выделенных слов .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Обратите внимание на	*правописание*	суффиксов а и о в наречиях .
Подчеркните в словах буквы ,	*правописание*	которых необходимо помнить .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм .
Прочитайте предложения и объясните	*правописание*	пропущенных орфограмм и расстановку знаков препинания .
Подчеркните буквы на месте этих звуков и объясните их	*правописание*
Почему следует проверять	*правописание*	всех парных звонких и глухих согласных в конце слова и перед глухими согласными ?
Как проверить	*правописание*	слов с парными согласными ?
Как проверить	*правописание*	слов с непроизносимыми согласными ?
Запишите данные существительные с	*предлогами*	без , для , до , из , от , у , к , про , через , над , перед , при .
можно ли по	*предлогу*	определить падеж записанных существительных ( задать вопрос от предлога к существительному ) .
можно ли по предлогу определить падеж записанных существительных ( задать вопрос от	*предлога*	к существительному ) .
В русском языке есть	*предлоги*	, которые употребляются только с одним падежом .
По этим	*предлогам*	можно определять падеж существительного .
Употребите	*предлоги*	, которые требуют определённой падежной формы существительного .
С помощью	*предлога*	определите падеж существительного и укажите его в скобках .
nan	*Предлог*	без требует постановки существительного в форме ... падежа .
nan	*Предлоги*	за , в , под , на , по , о употребляются с существительными в форме ... падежей .
nan	*Предлог*	с употребляется с существительными в форме ... падежей .
В русском языке есть	*предлоги*	, которые употребляются с несколькими падежами .
Именительный падеж с	*предлогами*	не употребляется .
Как определить падеж имени существительного с	*предлогом*	, если этот предлог употребляется с разными падежами ?
Как определить падеж имени существительного с предлогом , если этот	*предлог*	употребляется с разными падежами ?
Если существительное сочетается с	*предлогом*	, который употребляется с разными падежными формами , то падеж существительного определяется при помощи падежного вопроса .
Составьте предложения с существительными левого столбика в форме именительного падежа , а с существительными правого — в форме винительного падежа без	*предлога*
Прочитайте существительные в сочетании с	*предлогами*
Запишите сочетания существительных с	*предлогами*
Запишите сочетания	*предлогов*	с существительными .
Используйте	*предлоги*	до , по , к , в , на .
С какой падежной формой существительных употребляются	*предлоги*	про , через , сквозь ?
nan	*Предлоги*	про , через , сквозь употребляются с существительными в форме ... падежа .
С какой падежной формой существительных употребляются	*предлоги*	над , перед ?
Произнесите и запишите в творительном падеже существительные соловей , воробей , муравей , ручей , ружьё , используя	*предлоги*	над , перед .
Запишите существительные в нужной падежной форме в сочетании с	*предлогами*	над , перед .
nan	*Предлоги*	над , перед требуют постановки существительного в форме ... падежа .
Подчеркните личные местоимения вместе с	*предлогами*
С какими падежами употребляются	*предлоги*	у , к , над , при ?
Запишите личные местоимения , и го лица единственного числа с данными	*предлогами*
Личные местоимения , как и имена существительные , могут употребляться с	*предлогами*
nan	*Предлог*	пишется отдельно .
Перед именами существительными и личными местоимениями в одинаковых падежах употребляются одни и те же	*предлоги*
Прочитайте текст , вставляя один из	*предлогов*	к , над , перед , с. Объясните правописание пропущенных орфограмм .
Запишите текст , вставляя пропущенные	*предлоги*	и буквы .
Когда личное местоимение он она , оно , они употребляется с	*предлогом*	, то при произношении оно начинается со звука н , при письме с буквы н .
Попробуйте составить предложение , состоящее только из имён существительных , прилагательных , глаголов ,	*предлогов*	и союзов .
nan	*Предложение*	выражает законченную мысль .
nan	*Предложения*	бывают по составу распространёнными и нераспространёнными , могут состоять из одного .
Объясните , можно ли	*предложения*	этого текста использовать в качестве примеров к заданию 1 .
Дополните текст повествовательными и побудительными ( восклицательными по интонации )	*предложениями*
Составьте по рисунку небольшой текст , используя	*предложения*	, разные по цели высказывания , интонации и составу .
Разберите	*предложения*	по членам .
Подумайте , всегда ли подлежащее и сказуемое выражают законченную мысль ( составляют	*предложение*	) .
Обратите внимание , какие	*предложения*	по составу он включает ( распространённые или нераспространённые ) .
Распространите некоторые	*предложения*	и запишите получившийся текст .
Скажите , какие члены предложения выделены в каждом	*предложении*
Во всех	*предложениях*	назовите словосочетания и запишите их с вопросами .
В каждом	*предложении*	назовите словосочетания и запишите их с вопросами .
Прочитайте	*предложения*	из сказки .
Разберите	*предложения*	по членам ( обстоятельства подчёркивайте так : ) .
Составьте и запишите	*предложения*	с этими выражениями .
Подчеркните в	*предложениях*	обстоятельства .
Прочитайте и спишите	*предложение*
На какие вопросы отвечают остальные второстепенные члены этого	*предложения*
Прочитайте и спишите	*предложение*
На какой вопрос отвечает и на что указывает второстепенный член этого	*предложения*	( признак , качество предмета или его принадлежность кому- либо ) ?
Спишите	*предложение*
Какими частями речи выражены определения в этих	*предложениях*
Спишите	*предложение*	и разберите его по членам .
Назовите в	*предложении*	все словосочетания и запишите их с вопросами .
( По Г - Х Андерсену ) Разберите	*предложения*	по членам .
Могут ли быть	*предложения*	, в которых при одном сказуемом два или несколько подлежащих ?
Спишите	*предложения*	и подчеркните грамматическую основу .
Чем отличаются	*предложения*	друг от друга по составу ?
Подумайте , можно ли считать первое	*предложение*	распространённым .
Прочитайте и спишите	*предложения*
Укажите	*предложения*	, в которых при одном сказуемом два и более подлежащих .
Найдите	*предложения*	, в которых при несколько сказуемых ?
Прочитайте и спишите	*предложение*	, в котором при одном подлежащем несколько сказуемых .
Какие	*предложения*	получились у Тани ?
Разберите	*предложения*	по членам .
Прочитайте	*предложения*	из стихотворений И Никитина .
Определите , какие это	*предложения*	по составу ( нераспространённые или распространённые , с однородными членами или без них ; если с однородными членами , то с какими ) .
Спишите	*предложения*	с однородными членами и подчеркните в них грамматическую основу .
Скажите , в прямом или переносном значении Употреблены в	*предложениях*	словосочетания хмурится небо , гаснут хризантемы .
Прочитайте	*предложения*	из произведений А Пушкина .
Разберите	*предложения*	по составу .
Спишите	*предложения*
Составьте и запишите из данных слов четыре	*предложения*	с однородными подлежащими с союзами и без союзов .
Прочитайте	*предложения*
Обратите внимание , сколько грамматических основ в каждом	*предложении*
Спишите	*предложения*	, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания .
Составьте	*предложения*	из каждой группы слов .
Почему в первом	*предложении*	нужно сначала сказать выплыла , а потом — посеребрила ?
Объясните расстановку знаков препинания в каждом	*предложении*
Запишите	*предложения*	и подчеркните в них грамматическую основу .
Письменно разберите последнее	*предложение*	по членам .
Когда ставится запятая в	*предложениях*	с однородными подлежащими или однородными сказуемыми , соединёнными союзом и ?
Послушайте , как произносятся	*предложения*	в каждой паре .
Прочитайте	*предложения*	, которые произносятся с интонацией перечисления .
когда ставится запятая в	*предложениях*	с однородными подлежащими или однородными сказуемыми , соединёнными союзом и .
Назовите однородные члены в каждом	*предложении*
nan	*Предложение*	может что - то утверждать или отрицать .
Подумайте , утверждают что - то или отрицают	*предложения*	в заданиях 46 и 47 .
Прочитайте	*предложения*	, вставляя подходящие по смыслу союзы ( а , и , но ) .
Разберите выделенные	*предложения*	по членам .
Объясните , какие это	*предложения*	по составу .
Прочитайте	*предложения*	из « Песенки весёлых друзей » С Михалкова .
Спишите первое	*предложение*	и разберите его по членам .
Выпишите из	*предложения*	все словосочетания с дополнениями , поставив к ним вопросы .
Разберите	*предложения*	по членам и объясните расстановку запятых .
Устно разберите выделенные	*предложения*	по членам .
Спишите последнее	*предложение*	и письменно разберите его по членам .
Подумайте и объясните , почему не все дополнения этого	*предложения*	, отвечающие на вопрос что ? , являются однородными .
Разберите каждое	*предложение*	по членам .
Спишите	*предложения*	с однородными допол - нениями .
Объясните расстановку знаков препинания в	*предложениях*
Спишите	*предложения*
Скажите , на что указывают обстоятельства в каждом	*предложении*	( образ действия , время или место ) .
Выпишите из каждого	*предложения*	словосочетания с однородными обстоятельствами , поставив к ним вопросы .
Спишите и письменно разберите	*предложения*	по членам .
Найдите в	*предложениях*	обстоятельства и скажите , что каждое из них обозначает .
Объясните расстановку знаков препинания в	*предложениях*
Письменно разберите	*предложения*	по членам .
Определите , какое это	*предложение*	по составу .
Почему между однородными членами в этих	*предложениях*	не надо ставить запятую ?
Объясните расстановку знаков препинания в	*предложении*
Письменно разберите	*предложение*	по членам .
Запишите составленные	*предложения*	и разберите их по членам .
Письменно разберите каждое	*предложение*	по составу .
Спишите	*предложения*
Объясните расстановку знаков препинания в	*предложениях*	с однородными членами .
Спишите	*предложение*	, выделенное в тексте задания .
Выпишите из	*предложения*	все словосочетания с определениями , поставив к ним вопросы .
Выпишите	*предложения*	с однородными членами .
Объясните расстановку знаков препинания во втором	*предложении*
Прочитайте и разберите	*предложения*	по членам .
Объясните правописание пропущенных и помещённых в скобках орфограмм и расстановку знаков препинания в	*предложениях*	с однородными членами .
Прочитайте	*предложения*
Спишите	*предложения*	, расставляя знаки препинания .
Прочитайте , выделяя	*предложения*
Может ли в одном	*предложении*	быть несколько грамматических основ ?
Подумайте , чем отличается выделенное	*предложение*	от остальных предложений в тексте .
Подумайте , чем отличается выделенное предложение от остальных	*предложений*	в тексте .
nan	*Предложение*	, в котором одна грамматическая основа , — простое предложение .
nan	*Предложение*	, в котором несколько грамматических основ , — сложное предложение .
Можно ли сказать :	*предложение*	, которое состоит из нескольких простых предложений , — сложное предложение ?
Какие	*предложения*	в задании 74 являются простыми , какое — сложным ?
Определите , простым или сложным является каждое	*предложение*
В выделенных	*предложениях*	укажите , что соединяют союзы а , и , но ( однородные члены в простом предложении или простые предложения в составе сложного ) .
Спишите выделенные	*предложения*	и письменно разберите их по членам .
Чтобы определить , простым или сложным является	*предложение*	, выделите его главные члены ( грамматическую основу ) .
Если в	*предложении*	одна грамматическая основа — это простое предложение .
Если в	*предложении*	несколько грамматических основ — это сложное предложение .
Объясните расстановку знаков препинания во всех	*предложениях*
Обратите внимание на первое	*предложение*
Прочитайте	*предложения*
Почему так говорят : простые предложения в составе сложного объединяются в одно целое	*предложение*	по смыслу и интонации ?
Каким является каждое	*предложение*	: простым или сложным ?
Прочитайте	*предложения*	и объясните , какие знаки препинания в них пропущены .
Почему в каждом	*предложении*	нужно поставить запятую ?
Для чего они служат в	*предложениях*
Разберите	*предложения*	по составу .
Красота приглядится , а ум вперёд пригодится ( сложное , с союзом ; первое	*предложение*	— простое , нераспростр ; второе предложение — простое , распростр ) .
Красота приглядится , а ум вперёд пригодится ( сложное , с союзом ; первое предложение — простое , нераспростр ; второе	*предложение*	— простое , распростр ) .
Прочитайте	*предложения*
Объясните , какие это	*предложения*	: простые или сложные .
Найдите в тексте и прочитайте сначала	*предложения*	, которые передают речь Крошечки - Хаврошечки именно так , как она говорила , то есть дословно ; потом найдите и прочитайте предложения , которые дословно передают речь коровушки .
Найдите в тексте и прочитайте сначала предложения , которые передают речь Крошечки - Хаврошечки именно так , как она говорила , то есть дословно ; потом найдите и прочитайте	*предложения*	, которые дословно передают речь коровушки .
Спишите два первых	*предложения*
Найдите в тексте	*предложения*	с прямой речью .
Скажите , есть ли в нём	*предложения*	с прямой речью .
Нужно ли добавить к каждому	*предложению*	слова автора , чтобы было ясно , кому принадлежит прямая речь ?
Перечитайте	*предложения*	, добавляя слова автора .
Запишите	*предложения*	с прямой речью и словами автора , расставляя знаки препинания .
Скажите , какими по цели высказывания и интонации являются выделенные	*предложения*
Обратите внимание на расстановку знаков препинания в	*предложениях*	с прямой речью .
Прочитайте	*предложения*	из рассказа Н Носова « Мишкина каша » .
В	*предложениях*	с прямой речью укажите прямую речь и слова автора .
Спишите	*предложения*	с прямой речью .
Составьте и запишите два	*предложения*	с прямой речью , в которых слова автора стоят перед прямой речью и после неё .
Прочитайте	*предложения*
Спишите	*предложения*
Прочитайте	*предложения*	из сказок А Пушкина .
Укажите , содержат ли	*предложения*	прямую речь .
Посмотрите , в начале , середине или конце	*предложения*	стоят эти слова .
Как эти слова выделяются на письме , если стоят в начале , середине , конце	*предложения*
Спишите	*предложения*
Если обращение стоит в начале	*предложения*	, запятая ставится после него .
Если обращение стоит в конце	*предложения*	, запятая ставится перед ним .
В середине	*предложения*	обращение выделяется запятыми с обеих сторон .
Прочитайте	*предложения*	из стихотворений Н Некрасова .
Найдите в	*предложениях*	обращения .
Какие существительные употреблены в этих	*предложениях*	в качестве обращения ( собственные , нарицательные , одушевлённые , неодушевлённые ) ?
Спишите	*предложения*	, расставляя знаки препинания .
Прочитайте	*предложение*
Найдите в	*предложении*	обращение .
Запишите	*предложение*	три раза , ставя обращение в начале , середине , конце .
Вспомните расстановку знаков препинания в	*предложениях*	с прямой речью и с обращением .
Подумайте , есть ли в тексте	*предложения*	с прямой речью .
Как нужно расставить знаки препинания в каждом	*предложении*
Найдите в	*предложениях*	прямую речь и слова автора .
Объясните расстановку пропущенных в	*предложениях*	знаков препинания .
Спишите	*предложения*
Составьте из данных слов и запишите два	*предложения*	с прямой речью : первое — без обращения , второе — с обращением .
Объясните расстановку знаков препинания в составленных	*предложениях*
Во втором	*предложении*	разберите прямую речь по членам .
Объясните расстановку пропущенных в	*предложениях*	знаков препинания .
Приведите из текста примеры	*предложений*	, построенных по данным схемам :
Установите , простое это	*предложение*	или сложное .
Установите , есть ли в	*предложении*	прямая речь .
Если	*предложение*	содержит прямую речь , укажите , есть ли в нём слова автора , как отделить их от прямой речи ( тире или двоеточие ) , как оформить на письме прямую речь .
Составьте и запишите	*предложения*	со словами шарик , дружок , зорька так , чтобы в одних предложениях они были нарицательными существительными , а в других — именами собственными .
Составьте и запишите предложения со словами шарик , дружок , зорька так , чтобы в одних	*предложениях*	они были нарицательными существительными , а в других — именами собственными .
Запишите	*предложения*
Прочитайте	*предложения*
Составьте и запишите из каждой пары предложений сложное	*предложение*	с союзом а или без союза .
Понаблюдайте , как они изменяются в выделенных	*предложениях*	при связи с другими словами .
Спишите выделенные	*предложения*
Объясните расстановку знаков препинания в	*предложении*
Выпишите из	*предложения*	словосочетания с существительными , поставив к ним вопросы .
Составьте	*предложения*	с существительными гроза и часовщик в родительном , дательном и предложном падежах .
Прочитайте	*предложения*	парами .
Выпишите из каждого	*предложения*	словосочетания с выделенными существительными , поставив к ним вопросы .
Определите , какое это	*предложение*	по составу .
Запишите	*предложение*
Прочитайте	*предложения*	и разберите их по членам .
Спишите	*предложения*
и в	*предложении*	является главным членом , оно стоит в форме именительного падежа .
и в	*предложении*	является второстепенным членом , оно стоит в форме винительного падежа .
Прочитайте	*предложения*
Определите падеж существительного клён в данных	*предложениях*
На какой вопрос отвечает выделенное существительное в этих	*предложениях*
Спишите	*предложения*
Составьте	*предложения*	с существительными левого столбика в форме именительного падежа , а с существительными правого — в форме винительного падежа без предлога .
Составьте и запишите шесть	*предложений*	с существительными 1-го склонения в разных падежах .
Составьте по рисунку пять - шесть	*предложений*	( или небольшой рассказ ) с существительными Нева и Петербург .
Запишите	*предложения*
Спишите	*предложения*	, изменяя форму существительных в скобках .
Прочитайте	*предложения*
Прочитайте	*предложения*	, объясните правописание пропущенных окончаний существительных .
Объясните расстановку знаков препинания в выделенном	*предложении*
Объясните расстановку знаков препинания во всех	*предложениях*
Составьте из данных слов	*предложение*	с подлежащим пассаж .. р и однородными сказуемыми добрался , спустился , устроился , поднялся .
Запишите составленные	*предложения*
Дополните	*предложения*	подходящими по смыслу и по форме существительными .
Запишите составленные	*предложения*
Объясните , какие это	*предложения*	по составу .
Составьте и запишите	*предложения*	из данных групп слов .
Разберите	*предложения*	по составу , укажите падеж каждого существительного .
Прочитайте	*предложение*
Найдите в	*предложении*	одинаково звучащие слова .
Спишите	*предложение*
В каждой группе	*предложений*	найдите слова , от которых зависит падеж повторяющегося существительного .
Составьте и запишите	*предложения*	из каждой группы слов .
Прочитайте	*предложения*
Спишите	*предложения*	, расставляя знаки препинания .
Определите , сколько здесь	*предложений*
Разберите	*предложение*	по составу .
Какое это	*предложение*	по составу : простое или сложное ?
Прочитайте	*предложения*
Прочитайте	*предложения*	и определите , какие они по составу .
Спишите	*предложения*	, вставляя пропущенные орфограммы и расставляя знаки препинания .
Разберите по составу выделенные	*предложения*
Определите , каким по цели высказывания , интонации и составу является каждое	*предложение*
Составьте и запишите	*предложения*	с однородными членами .
Определите , какое это	*предложение*	по составу .
Прочитайте строки из стихотворений Г. Горбовского , выделяя интонацией	*предложения*
Сколько здесь	*предложений*
Составьте и запишите два	*предложения*	с одушевлёнными или неодушевлёнными существительными множественного числа : одно должно содержать однородные подлежащие , другое — однородные дополнения .
Прочитайте строки из стихотворения Г Горбовского , выделяя интонацией каждое	*предложение*
Сколько здесь	*предложений*	и какие они по составу ?
Спишите	*предложение*
Устно разберите выделенное	*предложение*	по составу .
Запишите	*предложения*	, заменяя выделенные прилагательные противоположными по значению .
Устно разберите последнее	*предложение*	по составу .
Прочитайте	*предложения*
Какие это	*предложения*	по составу ?
Распространите	*предложения*	при помощи прилагательных , однокоренных с существительными холод , зима , север .
Запишите распространённые	*предложения*
Прочитайте	*предложение*	и определите , какое оно по составу .
Спишите	*предложение*
Разберите выделенное	*предложение*	по составу .
Разберите выделенное	*предложение*	по членам .
Составьте	*предложения*	, используя данные словосочетания .
Запишите составленные	*предложения*
Выпишите из	*предложений*	словосочетания с прилагательными .
Разберите	*предложения*	по членам .
Составьте	*предложения*	со словосочетаниями сильный резкий ветер и маленький пушистый зверёк так , чтобы в одних они были в родительном падеже , а в других — в винительном .
Объясните правописание пропущенных , помещённой в скобках орфограмм в словах и знаки препинания в выделенном	*предложении*
Прочитайте	*предложения*
Составьте четыре	*предложения*	с прилагательными мужского и среднего рода .
Запишите	*предложения*
с каким существительным сочетается прилагательное ( в словосочетании или в	*предложении*	) ;
Составьте	*предложения*	с данными словосочетаниями .
Запишите составленные	*предложения*	, производя орфографический разбор прилагательных .
Прочитайте	*предложения*
Прочитайте	*предложения*	и устно разберите их по членам .
Спишите	*предложения*
Спишите	*предложения*
Составьте и запишите с каждым словосочетанием по два	*предложения*	: в одном предложении существительное и прилагательное должны быть в именительном падеже , в другом — в винительном .
Составьте и запишите с каждым словосочетанием по два предложения : в одном	*предложении*	существительное и прилагательное должны быть в именительном падеже , в другом — в винительном .
Прочитайте и спишите	*предложения*
Найдите в	*предложениях*	и выпишите словосочетания существительных с прилагательными .
Составьте и запишите	*предложения*	с данными словосочетаниями в родительном и винительном падежах единственного числа .
Составьте с ним два	*предложения*
Спишите	*предложения*	, вставляя пропущенные буквы .
Составьте и запишите	*предложения*	по схемам :
Составьте три	*предложения*	, используя записанное словосочетание .
Объясните расстановку знаков препинания в выделенном	*предложении*
Спишите	*предложения*	, определяя окончания имён прилагательных по грамматическим признакам или вопросам .
с каким существительным сочетается прилагательное в словосочетании или в	*предложении*
Поставьте их в форму винительного и творительного падежей и составьте с ними	*предложения*
В	*предложении*	прилагательные связаны по смыслу и форме с существительными .
Прочитайте	*предложения*
Спишите	*предложения*	, определяя написание безударных окончаний прилагательных по их грамматическим признакам .
Прочитайте	*предложения*
Прочитайте	*предложения*
Спишите	*предложения*	, определяя правописание окончаний прилагательных при помощи падежных вопросов .
Прочитайте	*предложения*
Спишите	*предложение*	, вставляя пропущенные буквы .
Составьте и запишите с этими словосочетаниями	*предложения*	в данных падежных формах .
Составьте четыре	*предложения*	, в которых имена прилагательные сочетаются с неодушевлёнными существительными и имеют следующие грамматические признаки :
Определите состав каждого	*предложения*	и объясните , какие знаки препинания в нём нужно поставить .
Прочитайте	*предложения*	и назовите в них личные местоимения .
Прочитайте	*предложения*	попарно , попробуйте заменить повторяющиеся существительные .
Разберите последнее	*предложение*	по членам .
Выпишите из первого	*предложения*	каждой пары выделенное существительное , рядом с ним напишите указывающее на него местоимение .
Объясните знаки препинания в выделенных	*предложениях*
Прочитайте	*предложения*	, вставляя подходящее по смыслу личное местоимение .
Найдите в	*предложениях*	подлежащие .
Запишите	*предложения*
Прочитайте	*предложения*	, вставляя подходящее по смыслу личное местоимение .
Объясните расстановку знаков препинания в последнем	*предложении*
Запишите	*предложения*
Прочитайте	*предложения*	, вставляя подходящее по смыслу личное местоимение .
Укажите , какими словами выражены подлежащие в	*предложениях*
Запишите	*предложения*
Составьте из данных групп слов	*предложения*	по схемам .
Запишите	*предложения*	, расставляя знаки препинания .
Какой частью речи выражено подлежащее в каждом	*предложении*
Запишите	*предложения*	, вставляя вместо точек подходящие по смыслу личные местоимения единственного или множественного числа .
Прочитайте	*предложения*	, вставляя вместо вопросов подходящие по смыслу слова .
Составьте и запишите	*предложений*	с различными падежными формами личных местоимений , и го лица единственного числа .
Прочитайте	*предложения*	, вставляя нужную форму местоимения мы .
Составьте и запишите	*предложений*	с различными падежными формами личных местоимений , и го лица во множественном числе .
Составьте и запишите два	*предложения*	с местоимениями я , он в косвенных падежах .
Личные местоимения в форме именительного падежа в	*предложении*	бывают подлежащими .
Запишите	*предложения*	, вставляя нужные формы личного местоимения го лица единственного числа .
Составьте	*предложения*	с указанной в скобках формой местоимения го или го лица .
При записи составленных	*предложений*	укажите перед каждым местоимением в скобках падежный вопрос .
Спишите	*предложения*	, вставляя пропущенные буквы .
в	*предложении*	с обращением ;
в	*предложении*	с однородными членами .
Найдите в тексте	*предложения*	с прямой речью и объясните в них расстановку знаков препинания .
Прочитайте	*предложения*	из сказки .
Обратите внимание на прямую речь , где она стоит в	*предложении*	: перед словами автора или после них ?
Прочитайте	*предложения*
Продолжите текст	*предложениями*	и запишите его .
Составьте и запишите с этими глаголами	*предложения*
Составьте и запишите небольшой рассказ , который заканчивался бы	*предложением*	: « Вот ведь какие чудеса можно увидеть и услышать в природе , если хорошо присмотреться ! »
Из этого	*предложения*	выделите глаголы неопределённой формы после вопросов , на которые они отвечают .
Выделите в	*предложениях*	все глаголы неопределенной формы и запишите их после вопросов , на которые они отвечают .
Объясните знаки препинания в выделенном	*предложении*
Объясните расстановку знаков препинания в выделенном	*предложении*
Объясните правописание пропущенных орфограмм в словах и расстановку знаков препинания в выделенном	*предложении*
Прочитайте	*предложения*	из русской народной сказки , поставив глаголы в скобках в прошедшем времени в нужном роде и числе .
Запишите	*предложения*
Прочитайте	*предложения*
С каждым из этих двух глаголов составьте новое	*предложение*	, используя эти глаголы в форме го лица единственного числа .
Выпишите из стихотворения	*предложения*	с глаголами го лица единственного числа .
Прочитайте	*предложения*	и послушайте , одинаково или по разному звучат глаголы с пропущенными буквами .
Где можно , измените	*предложение*	так , чтобы глаголы были употреблены в том же лице множественного числа .
Прочитайте	*предложения*
Спишите	*предложения*
Разберите выделенное	*предложение*	по составу укажите , простое оно или сложное , с однородными членами или без них .
Приведите примеры	*предложений*	с глаголами этой формы .
Подчеркните в каждом	*предложении*	слово , от которого зависят число и род глаголов прошедшего времени .
Какие знаки препинания пропущены в	*предложениях*
Составьте и запишите	*предложения*	с данными словами .
Прочитайте	*предложения*
Спишите	*предложения*
Объясните расстановку знаков препинания в выделенных	*предложениях*
Выпишите из	*предложений*	словосочетания с наречиями .
Разберите	*предложения*	по членам .
В	*предложениях*	наречия являются обстоятельствами .
Составьте несколько	*предложений*	, используя выражения из задания .
Выпишите из	*предложений*	словосочетания : с наречиями с суффиксом а ; с наречиями с суффиксом о . Разберите наречия по составу .
Составьте и запишите отдельные	*предложения*	или небольшой рассказ , используя данные наречия .
Что называется	*предложением*
Приведите примеры разных по цели высказывания и по интонации	*предложений*	на тему « В поход ! » .
Какими бывают	*предложения*	по составу ?
Какие	*предложения*	называются распространенными ?
Какими частями речи могут быть выражены в	*предложениях*	подлежащие ?
Какие	*предложения*	называются распространёнными ?
Приведите примеры	*предложений*	с однородными подлежащими , сказуемыми , второстепенными членами , используя текст .
С какой интонацией произносятся однородные определения в	*предложениях*
Приведите примеры	*предложений*	: с однородными подлежащими ;
Объясните расстановку запятых в этих	*предложениях*
Какие	*предложения*	называются сложными и чем они отличаются от простых предложений ?
Приведите примеры	*предложений*	, в которых простые предложения соединены :
Докажите , что в ней правильно приведены примеры различных по составу	*предложений*
Примеры	*предложений*
Разберите	*предложения*	по составу .
Определите , каким по цели высказывания , интонации и составу является каждое	*предложение*
Прочитайте	*предложения*	из стихотворения .
Спишите	*предложения*
В чём различие между словосочетанием и	*предложением*
Данные группы слов	*предложения*	или словосочетания ?
Составьте	*предложения*	с глаголами в этих формах .
Составьте и запишите с этими глаголами	*предложения*
Попробуйте составить	*предложение*	, состоящее только из имён существительных , прилагательных , глаголов , предлогов и союзов .
Приведите примеры	*предложений*	с существительными в этих падежных формах .
Приведите примеры	*предложений*	с существительными в этих падежных формах .
В какой из этих форм существительное может быть в	*предложении*	только подлежащим ?
Выпишите из каждого	*предложения*	словосочетания существительных с прилагательными .
Прочитайте	*предложения*	и объясните правописание пропущенных орфограмм и расстановку знаков препинания .
Подумайте , какое слово послать или постлать пропущено в каждом из	*предложений*
Запишите оба	*предложения*	, вставляя нужное слово .
Найдите в	*предложениях*	слова с непроизносимыми согласными звуками .
Прочитайте и послушайте , сколько звуков ф в словах данного	*предложения*
Прочитайте	*предложение*
Подчеркните в	*предложениях главные*	члены .
Подчеркните в каждом	*предложении главные*	члены и однородные определения .
Подчеркните в прямой речи выделенного	*предложения главные*	члены .
Выделите в	*предложениях грамматическую*	основу .
Выделите в	*предложении грамматическую*	основу , подчеркните обстоятельства .
Выделите в	*предложении грамматическую*	основу .
Подчеркните в	*предложениях грамматическую*	основу и определения .
Подчеркните в	*предложениях грамматическую*	основу .
Выделите во всех	*предложениях грамматическую*	основу .
Выделите в	*предложениях грамматическую*	основу .
Найдите в	*предложениях грамматическую*	основу .
Подчеркните в	*предложениях грамматическую*	основу .
Назовите в каждом	*предложении грамматическую*	основу .
Подчеркните в каждом	*предложении грамматическую*	основу .
Подчеркните в каждом	*предложении грамматическую*	основу .
Подчеркните в каждом	*предложении грамматическую*	основу .
Подчеркните в каждом	*предложении грамматическую*	основу .
Подчеркните в	*предложении грамматическую*	основу .
Подчеркните в	*предложении грамматическую*	основу .
Выделите в	*предложениях грамматическую*	основу .
Подчеркните в	*предложениях однородные*	подлежащие и однородные сказуемые .
Подчеркните в	*предложениях однородные*	члены .
Подчеркните в	*предложениях однородные*	члены .
Подчеркните в	*предложениях однородные*	члены .
Подчеркните в	*предложениях однородные*	дополнения .
Назовите в каждом	*предложении однородные*	обстоятельства .
Найдите в	*предложении однородные*	члены .
Найдите в	*предложениях однородные*	члены .
Найдите в	*предложениях однородные*	члены .
Подчеркните в	*предложениях однородные*	члены .
Подчеркните в	*предложениях однородные*	члены .
Дополните	*предложения однородными*	членами , используя существительные , грамматические признаки которых указаны в скобках .
Подчеркните в	*предложениях однородные*	члены .
Если	*предложение простое*	, укажите его главные и второстепенные члены .
Если	*предложение сложное*	, назовите простые предложения , из которых оно состоит ; укажите , какие они ( распространённые или нераспространённые ) , как соединены в составе сложного ; объясните расстановку знаков препинания .
Составьте и запишите из каждой пары	*предложений сложное*	предложение с союзом а или без союза .
Составьте предложения с существительными гроза и часовщик в родительном , дательном и	*предложном падежах*
Найдите существительные 1-го склонения в дательном и	*предложном падежах*
Что можно сказать о падежных окончаниях существительных 1 , 2 и 3-го склонения в родительном , дательном и	*предложном падежах*
Сравните падежные окончания существительных 1-го и 3-го склонения в родительном , дательном и	*предложном падежах*
Запишите в неё падежные окончания имён существительных 1-го и 3-го склонения в родительном , дательном и	*предложном падежах*
Существительные 1-го склонения в родитель- ном падеже имеют окончание -и , в дательном и	*предложном падежах*	— окончание -е . Существительные 3-го склонения в родительном , дательном и предложном падежах имеют окончание -и .
Существительные 1-го склонения в родитель- ном падеже имеют окончание -и , в дательном и предложном падежах — окончание -е . Существительные 3-го склонения в родительном , дательном и	*предложном падежах*	имеют окончание -и .
Выделите окончания существительных 2-го склонения в	*предложном падеже*
Существительные 2-го склонения в	*предложном падеже*	имеют окончание -е .
Запишите их в форме	*предложного падежа*
Составьте и запишите словосочетания с существительными Калуга , Казань и Киев в родительном , дательном и	*предложном падежах*
Выпишите из текста существительные во множественном числе с управляющими словами в дательном , творительном и	*предложном падежах*
Запишите словосочетания голубое небо , весеннее солнце , серебристый иней , далёкий север в родительном , дательном , творительном и	*предложном падежах*
Запишите каждое словосочетание в творительном и	*предложном падежах*
Употребите прилагательное горячее в творительном и	*предложном падежах*
Второстепенные члены предложения , которые обозначают	*признаки предметов*	или указывают , кому эти предметы принадлежат , то есть чьи они , называются определениями .
Обратите внимание , на что указывают выделенные второстепенные члены ( где , когда , каким образом происходит действие ;	*признак предмета*	; предмет ) .
Одинаковые или разные	*признаки предметов*	называют эти определения ?
называют другие	*признаки предмета*
Какая из этих трёх частей речи обозначает	*признак предмета*	, какая изменение признака ?
Прочитайте загадку , вставляя вместо точек нужную форму	*прилагательного*	жёлтый .
Запишите загадку , вставляя нужную форму	*прилагательного*	жёлтый .
Запишите разные формы	*прилагательного*	белый .
Род , число и падеж	*прилагательного*	в словосочетании можно определить по существительному , с которым это прилагательное сочетается .
Определите род и тип основы каждого	*прилагательного*
Правописание безударного окончания	*прилагательного*	с твёрдой основой можно проверять ударным окончанием .
Для этого нужно подобрать прилагательное с такими же грамматическими признаками ( тип основы , род , число , падеж ) , как и у проверяемого	*прилагательного*
Чтобы объяснить правописание безударного окончания	*прилагательного*	, определите :
грамматические признаки	*прилагательного*	( род , число , падеж ) по существительному , с которым оно сочетается ;
тип основы	*прилагательного*	( по конечному звуку основы ) ;
Определите род , число и падеж	*прилагательного*	по существительному , с которым оно сочетается :
Обратите внимание на тип основы	*прилагательного*	( ближний — мягк осн ) .
Определите род , число и падеж	*прилагательного*
Чтобы объяснить правописание безударного окончания	*прилагательного*	, определите :
грамматические признаки	*прилагательного*	род , число , падеж по существительному , с которым оно сочетается ;
тип основы	*прилагательного*	по конечному звуку основы ;
Назовите формы рода , числа и падежа этого	*прилагательного*	и тип его основы .
Какое из данных однокоренных	*прилагательных*	можно использовать в словосочетании с существительным конь ?
Дверь , например , какое имя : су - ществительное или	*прилагательное*
К каким существительным подобрать такие	*прилагательные*	нельзя ?
К выделенному прилагательному подберите	*прилагательное*	, близкое по смыслу .
Разберите выделенные	*прилагательные*	по составу .
Обратите внимание на окончания	*прилагательных*	во множественном числе .
Род , число и падеж прилагательного в словосочетании можно определить по существительному , с которым это	*прилагательное*	сочетается .
Укажите падеж	*прилагательных*
Понаблюдайте , что особенного в склонении этих	*прилагательных*
Определите тип основы этих	*прилагательных*
Сравните написание ударных и безударных окончаний	*прилагательных*	с твёрдой основой в одном и том же падеже .
Объясните , можно ли проверить правописание безударных падежных окончаний	*прилагательных*	с твёрдой основой ударными окончаниями .
Для этого нужно подобрать	*прилагательное*	с такими же грамматическими признаками ( тип основы , род , число , падеж ) , как и у проверяемого прилагательного .
Проверьте правописание безударных окончаний прилагательных окончаниями падежных вопросов , на которые эти	*прилагательные*	отвечают .
Отметьте окончания	*прилагательных*
с каким существительным сочетается	*прилагательное*	( в словосочетании или в предложении ) ;
Выделите словосочетание , в которое входит	*прилагательное*
Запишите составленные предложения , производя орфографический разбор	*прилагательных*
В каком падеже может стоять	*прилагательное*	, если оно сочетается с существительным в именительном падеже ?
В каком падеже может стоять	*прилагательное*	, если существительное , с которым оно сочетается , является дополнением ?
Составьте и запишите с каждым словосочетанием по два предложения : в одном предложении существительное и	*прилагательное*	должны быть в именительном падеже , в другом — в винительном .
Укажите падеж	*прилагательных*
Укажите падеж	*прилагательных*
Употребите	*прилагательное*	горячее в творительном и предложном падежах .
Укажите падеж	*прилагательных*
о правописании падежных окончаний этих	*прилагательных*
Написание каких безударных окончаний	*прилагательных*	с твёрдой или мягкой основой можно проверить окончаниями вопросов ?
Укажите падеж	*прилагательных*
с каким существительным сочетается	*прилагательное*	в словосочетании или в предложении ;
с одушевленным или неодушевленным существительным сочетается	*прилагательное*
Спишите предложения , определяя написание безударных окончаний	*прилагательных*	по их грамматическим признакам .
Спишите предложения , определяя правописание окончаний	*прилагательных*	при помощи падежных вопросов .
Прочитайте текст , изменяя форму	*прилагательных*	в скобках .
Что обозначает существительное ,	*прилагательное*	, глагол ?
Скажите , какими членами предложения может быть существительное ,	*прилагательное*	, глагол , личное местоимение , наречие .
Назовите возможные формы рода , числа и падежа этих	*прилагательных*	и тип их основы .
Подчеркните	*прилагательные*
Попробуйте подобрать к данным существительным однокоренные	*прилагательные*	с суффиксом -н- .
Запишите	*прилагательные*
Что могут обозначать	*прилагательные*
Прочитайте слова и скажите , какой признак обозначают	*прилагательные*
Запишите эти	*прилагательные*	по группам :
Подберите и запишите однокоренные	*прилагательные*	к данным существительным .
Подчеркните	*прилагательные*	с мягкой основой .
Запишите	*прилагательные*	и разберите их .
Запишите предложения , заменяя выделенные	*прилагательные*	противоположными по значению .
Изменяются ли	*прилагательные*	во множественном числе по родам ?
Поставьте все	*прилагательные*	в форму множественного числа и запишите их в два столбика по типу основы : в первый — с твёрдой основой , во второй — с мягкой .
Изменяются ли	*прилагательные*	во множественном числе по родам ?
Подберите к существительным второй группы однокоренные	*прилагательные*	и запишите словосочетания прилагательных с существительными первой группы .
Письменно просклоняйте	*прилагательные*	вместе с существительным , выделяя окончания прилагательных .
Подчеркните	*прилагательные*	и укажите их падеж .
Назовите	*прилагательные*
Опишите дуб , используя	*прилагательные*
Запишите данные	*прилагательные*	в форме женского рода именительного падежа единственного числа .
При какой основе твёрдой или мягкой	*прилагательные*	имеют на письме окончание ая ?
Прочитайте текст , ставя	*прилагательные*	в скобках в нужной падежной форме .
Выделите	*прилагательные*	, в которых правописание падежных окончаний можно проверить вопросом .
Подберите	*прилагательные*	и поставьте их в нужную форму по данным грамматическим признакам .
nan	*Прилагательные*	изменяются по родам , числам и падежам .
В предложении	*прилагательные*	связаны по смыслу и форме с существительными .
З Род , число и падеж прилагательных зависят согласуются от рода , числа и падежа существительных , с которыми	*прилагательные*	связаны .
nan	*Прилагательные*	единственного числа имеют следующие падежные окончания :
Изменяются ли	*прилагательные*	во множественном числе по родам ?
Какие окончания имеют эти	*прилагательные*	в формах родительного , творительного , предложного падежей единственного числа ?
Выпишите выделенные	*прилагательные*	и глаголы вместе с теми словами , от которых зависит их форма .
Назовите имена существительные ,	*прилагательные*	и глаголы , обозначающие признаки изменение признаков .
Подберите к данным	*прилагательным*	однокоренные существительные с суффиксом -ость .
Приведите пример словосочетания с	*прилагательным*	красный в значении « красивый » .
Выпишите словосочетания с	*прилагательным*	родной и выделите его окончание .
Найдите в пословице словосочетание существительного с	*прилагательным*
По образцу первой части задания попробуйте подобрать к данным	*прилагательным*	однокоренные глаголы .
Попробуйте объяснить , почему пришлось изменить форму числа	*прилагательных*
Выделите окончания	*прилагательных*
Выделите окончания	*прилагательных*
Подберите к существительным второй группы однокоренные прилагательные и запишите словосочетания	*прилагательных*	с существительными первой группы .
Распространите предложения при помощи	*прилагательных*	, однокоренных с существительными холод , зима , север .
Укажите род , число и падеж существительных и связанных с ними	*прилагательных*
Покажите стрелками связь	*прилагательных*	с существительными .
Укажите род , число и падеж существительных и сочетающихся с ними	*прилагательных*
Укажите род , число и падеж	*прилагательных*
Укажите род , число и падеж существительных и	*прилагательных*
Сравните окончания	*прилагательных*	мужского и среднего рода с твёрдой основой в каждом падеже .
Так же сравните окончания	*прилагательных*	мужского и среднего рода с мягкой основой .
Выделите окончания	*прилагательных*
Зависят ли падежные окончания	*прилагательных*	от типа основы ?
Окончания	*прилагательных*	мужского и среднего рода с твёрдой основой , так же как и с мягкой , различаются только в именительном и винительном падежах :
Определите род	*прилагательных*	и тип основы .
Сравните окончания	*прилагательных*	мужского рода во всех словосочетаниях .
В каких падежах у	*прилагательных*	с мягкой основой на г , к , х такие же окончания , как у прилагательных с твёрдой основой , в каких — как у прилагательных с мягкой основой ?
В каких падежах у прилагательных с мягкой основой на г , к , х такие же окончания , как у	*прилагательных*	с твёрдой основой , в каких — как у прилагательных с мягкой основой ?
В каких падежах у прилагательных с мягкой основой на г , к , х такие же окончания , как у прилагательных с твёрдой основой , в каких — как у	*прилагательных*	с мягкой основой ?
Письменно просклоняйте прилагательные вместе с существительным , выделяя окончания	*прилагательных*
Объясните употребление в речи	*прилагательных*	свежий и пеший .
на ж , ш падежные окончания такие же , как у	*прилагательных*	с мягкой основой .
Выделите окончания	*прилагательных*
Определите тип основы , род и падеж	*прилагательных*
Выпишите словосочетания	*прилагательных*	с существительными .
Выделите окончания	*прилагательных*
Сравните окончания падежных вопросов и	*прилагательных*	, которые отвечают на эти вопросы .
Объясните , можно ли правописание безударных окончаний	*прилагательных*	мужского и среднего рода с твёрдой основой проверить окончаниями падежных вопросов .
Правописание безударных окончаний	*прилагательных*	мужского и среднего рода с твёрдой основой можно проверять окончаниями соответствующих падежных вопросов , кроме вопросов именительного и творительного падежей .
Проверьте правописание безударных окончаний	*прилагательных*	окончаниями падежных вопросов , на которые эти прилагательные отвечают .
Выделите окончания	*прилагательных*
Определите род	*прилагательных*	в выделенных словосочетаниях .
Являются ли окончания этих	*прилагательных*	орфограммами ?
Сравните падежные окончания	*прилагательных*	мужского и среднего рода .
Объясните , являются ли окончания	*прилагательных*	в скороговорке орфограммами .
правило написания окончания у	*прилагательных*	с такими грамматическими признаками ( можно проверить себя по таблице на с 166 ) .
Определите , какое окончание пишется у	*прилагательных*	с установленными грамматическими признаками .
Укажите род , число и падеж	*прилагательных*
Объясните правописание падежных окончаний	*прилагательных*
Назовите в них и запишите словосочетания	*прилагательных*	с существительными .
Определите род , число и падеж	*прилагательных*
Укажите грамматические признаки	*прилагательных*	( род , число , падеж ) .
Укажите грамматические признаки	*прилагательных*	( род , число , падеж ) .
Объясните правописание падежных окончаний	*прилагательных*
Определите род , число и падеж	*прилагательных*
Объясните правописание падежных окончаний	*прилагательных*
Укажите род , число и падеж	*прилагательных*
Объясните правописание падежных окончаний	*прилагательных*
Спишите текст , определяя окончания	*прилагательных*	по их грамматическим признакам .
Укажите род , число и тип основы	*прилагательных*
Объясните правописание окончаний	*прилагательных*
Определите род	*прилагательных*
Объясните , в каких	*прилагательных*	текста правописание падежных окончаний можно проверить окончанием вопроса .
правило написания окончания у	*прилагательных*	с такими грамматическими признаками можно проверить себя по таблице : часть с.
Определите род	*прилагательных*
Выделите окончания	*прилагательных*
З Род , число и падеж	*прилагательных*	зависят согласуются от рода , числа и падежа существительных , с которыми прилагательные связаны .
Что можно сказать о грамматических признаках	*прилагательных*	текста род , число , падеж ?
Что влияет на правописание падежных окончаний	*прилагательных*	множественного числа :
Укажите род , число и падеж	*прилагательных*
Когда правописание безударных окончаний	*прилагательных*	можно проверить ударными окончаниями падежных вопросов ?
Правописание безударных окончаний	*прилагательных*	множественного числа с мягкой основой можно проверить окончаниями соответствующих падежных вопросов .
Когда правописание безударных падежных окончаний	*прилагательных*	множественного числа можно проверить ударными окончаниями ?
Спишите текст , проверяя правописание безударных падежных окончаний	*прилагательных*	ударными окончаниями или падежными вопросами .
Укажите грамматические признаки	*прилагательных*
Попробуйте составить предложение , состоящее только из имён существительных ,	*прилагательных*	, глаголов , предлогов и союзов .
Когда окончания	*прилагательных*	являются орфограммами ?
Как проверить обозначение на письме безударных гласных в окончаниях	*прилагательных*
В каких частях речи в именах существительных ,	*прилагательных*	, глаголах встречаются фиксы л , н , чик ?
Найдите слова с пропущенными орфограммами в корне ,	*приставке*	, суффиксе .
Какое значение придаёт	*приставка*	у глаголам ?
Всегда ли можно образовать глаголы с	*приставкой*	у ?
Устно подберите к нему однокоренные глаголы без	*приставки*	и с приставками , запишите их в формах , которые требуют написания мягкого знака .
Какая часть слова корень ,	*приставка*	, суффикс , окончание всегда отсутствует в наречиях ?
Образуйте от этих слов и запишите наречия с суффиксом а или о , используя	*приставки*	вво , до , за , из , на , с.
Два первых слога	*приставки*	с одинаковыми гласными и разными согласными в слогах .
Укажите слова с гласными орфограммами : в корне ; в	*приставке*	; в окончании .
Подберите три глагола с той же	*приставкой*	и с теми же суффиксами , как в слове облужили .
Выделите во всех глаголах	*приставки*
Какое значение имеет	*приставка*	в каждом слове ?
Спишите сначала слова , в которых	*приставка*	пере имеет значение через , с места на место ; потом слова с той же приставкой в значении ещё раз , заново ; затем в значении чересчур , слишком .
Спишите сначала слова , в которых приставка пере имеет значение через , с места на место ; потом слова с той же	*приставкой*	в значении ещё раз , заново ; затем в значении чересчур , слишком .
Проверьте правописание безударных падежных окончаний ударными окончаниями , используя	*проверочные слова*	из заданий 73 , 74 , 75 .
Отметьте	*проверяемые орфограммы*	в корнях слов .
Отметьте буквы на месте	*проверяемых безударных гласных*	корня .
Сравните	*произношение*	двух самостоятельных простых предложений и сложного предложения , в состав которого входят эти простые предложения .
Попробуйте объяснить различие в	*произношении*	и написании выделенных личных местоимений одного и того же лица , числа и падежа .
Когда личное местоимение он она , оно , они употребляется с предлогом , то при	*произношении*	оно начинается со звука н , при письме с буквы н .
В каком из них	*произношение*	и обозначение на письме конечных звуков совпадает , в каких расходится ?
Сравните	*произношение*	глаголов стремится и стремиться .
Какая разница в	*произношении*	гласных и согласных звуков ?
На какие две группы делятся гласные звуки по силе их	*произношения*	в слове ?
Когда	*произношение*	согласных расходится с их обозначением на письме ?
Объясните , какие из этих глаголов будут спрягаться в настоящем времени , какие в	*простом будущем*
В настоящем или в	*простом будущем времени*	спрягаются глаголы спасти и бежать ?
Составьте и запишите текст на тему « Весна » , употребляя глаголы только в настоящем или	*простом будущем времени*
Предложение , в котором одна грамматическая основа , —	*простое предложение*
Можно ли сказать : предложение , которое состоит из нескольких	*простых предложений*	, — сложное предложение ?
Расскажите , как соединяются	*простые предложения*	в составе сложного ( без союза или с помощью союза ) .
nan	*Простые предложения*	предложения в составе сложного соединяются без союзов или с помощью союзов и , ) ( а , ) .
Подчеркните в сложном предложении грамматическую основу	*простых предложений*	, входящих в состав сложного .
Подчеркните грамматическую основу в каждом	*простом предложении*	, входящем в состав сложного .
В выделенных предложениях укажите , что соединяют союзы а , и , но ( однородные члены в	*простом предложении*	или простые предложения в составе сложного ) .
В выделенных предложениях укажите , что соединяют союзы а , и , но ( однородные члены в простом предложении или	*простые предложения*	в составе сложного ) .
Если в предложении одна грамматическая основа — это	*простое предложение*
Сравните произношение двух самостоятельных	*простых предложений*	и сложного предложения , в состав которого входят эти простые предложения .
Сравните произношение двух самостоятельных простых предложений и сложного предложения , в состав которого входят эти	*простые предложения*
Почему так говорят :	*простые предложения*	в составе сложного объединяются в одно целое предложение по смыслу и интонации ?
Обратите внимание , как соединены	*простые предложения*	в составе сложного .
nan	*Простые предложения*	предложения в составе сложного отделяются друг от друга запятой .
Если предложение сложное , назовите	*простые предложения*	, из которых оно состоит ; укажите , какие они ( распространённые или нераспространённые ) , как соединены в составе сложного ; объясните расстановку знаков препинания .
Чем отличаются	*простые предложения*	с однородными членами от сложных ?
Обратите внимание , сколько в тексте	*простых предложений*
Какие предложения называются сложными и чем они отличаются от	*простых предложений*
Сколько	*простых предложений*	входит в это сложное предложение ?
Каким способом соединяются	*простые предложения*	в составе сложного ?
Приведите примеры предложений , в которых	*простые предложения*	соединены :
Каким способом можно показать границу между	*простыми предложениями*	, входящими в состав сложного , в устной речи ?
nan	*простого предложения*	предложения из трёх слов с дополнением ;
nan	*простого предложения*	предложения с однородными обстоятельствами времени или места , которые соединены повторяющимся союзом и ;
Выберите существительные , которые имеют	*противоположное значение*	и относятся к одному типу склонения .
nan	*Прошедшее время*	время .
Как изменяются глаголы	*прошедшего времени*
Назовите глаголы	*прошедшего времени*	единственного числа в форме мужского , женского и среднего рода .
Выделите в глаголах	*прошедшего времени*	окончания .
Образование глаголов	*прошедшего времени*
От основы глагола какой формы образуются глаголы	*прошедшего времени*
При помощи какого суффикса образуются глаголы	*прошедшего времени*
Сохраняется ли глагольный суффикс в	*прошедшем времени*	перед суффиксом л ?
Глаголы	*прошедшего времени*	образуются от основы неопределённой формы при помощи суффикса л : рисовать .
От основы неопределённой формы каждого глагола образуйте глаголы	*прошедшего времени*	единственного числа мужского , женского и среднего рода и множественного числа .
Почему окончания глаголов	*прошедшего времени*	единственного числа называются родовыми окончаниями ?
всегда ли в глаголах	*прошедшего времени*	есть суффикс л ;
в каких случаях при образовании глаголов	*прошедшего времени*	происходит чередование конечного согласного в корне ?
При образовании глаголов	*прошедшего времени*	от глаголов неопределённой формы на чьти происходит чередование конечного согласного корня основы : беречь берёг , берегла , берегло ; стеречь стерегла , стерегло ; увлечь увлёк , увлекла , увлекло .
Суффикс	*прошедшего времени*	л в глаголах на чьти в форме мужского рода отсутствует .
Составьте сами грамматическую задачу о глаголах	*прошедшего времени*
Прочитайте предложения из русской народной сказки , поставив глаголы в скобках в	*прошедшем времени*	в нужном роде и числе .
Выделите глаголы	*прошедшего времени*
Подчеркните в тексте слова , от которых зависят число и род глаголов	*прошедшего времени*
Спишите скороговорку , укажите глаголы	*прошедшего времени*
Выпишите сначала глаголы	*прошедшего времени*	, укажите их род , выделите родовые окончания ; потом выпишите глаголы настоящего времени , укажите их число и лицо .
Почему окончания глаголов	*прошедшего времени*	называются родовыми ?
Найдите в стихотворении глаголы	*прошедшего времени*
Запишите глаголы	*прошедшего времени*	вместе с теми словами , от которых зависит их род и число .
Как образованы глаголы	*прошедшего времени*	единственного числа из текста в задании кроме глагола стало ?
Запишите каждый глагол во всех формах	*прошедшего времени*	: в форме мужского , женского , среднего рода и в форме множественного числа .
Замените в тексте все глагольные формы настоящего и простого будущего времени формами	*прошедшего времени*
Разберите глаголы	*прошедшего времени*	по составу .
Запишите каждый из этих глаголов сначала в неопределённой форме , а потом во всех формах	*прошедшего времени*	, разберите глаголы по составу .
Прочитайте отрывок из сказки « Волшебник Изумрудного города » , используя глаголы в скобках в	*прошедшем времени*
Укажите род глаголов	*прошедшего времени*
Подчеркните в каждом предложении слово , от которого зависят число и род глаголов	*прошедшего времени*
Знаете ли вы , что такое «	*прямая речь*	» ?
Речь , которая передаётся дословно , именно так , как её произнесли , называется	*прямой речью*
Прочитайте слова , которые помогли узнать , какая	*прямая речь*	принадлежит Тёме , а какая — няне .
Найдите в тексте предложения с	*прямой речью*
Скажите , есть ли в нём предложения с	*прямой речью*
Нужно ли добавить к каждому предложению слова автора , чтобы было ясно , кому принадлежит	*прямая речь*
Запишите предложения с	*прямой речью*	и словами автора , расставляя знаки препинания .
Произнесите	*прямую речь*	Барбоса и Бобика .
Обратите внимание на расстановку знаков препинания в предложениях с	*прямой речью*
Если	*прямая речь*	по интонации вопросительное или восклицательное предложение , то вопросительный или восклицательный знак ставится перед кавычками .
Слова автора , стоящие после	*прямой речи*	, всегда начинаются с маленькой буквы .
Обратите внимание , когда после	*прямой речи*	ставится точка , когда — запятая .
Если	*прямая речь*	произносится с невосклицательной интонацией и стоит после слов автора , то после кавычек ставится точка .
Если	*прямая речь*	стоит перед словами автора , то после кавычек ставится запятая и тире .
В предложениях с	*прямой речью*	укажите прямую речь и слова автора .
В предложениях с прямой речью укажите	*прямую речь*	и слова автора .
Спишите предложения с	*прямой речью*
Составьте и запишите два предложения с	*прямой речью*	, в которых слова автора стоят перед прямой речью и после неё .
Составьте и запишите два предложения с прямой речью , в которых слова автора стоят перед	*прямой речью*	и после неё .
Укажите , содержат ли предложения	*прямую речь*
Вспомните расстановку знаков препинания в предложениях с	*прямой речью*	и с обращением .
Подумайте , есть ли в тексте предложения с	*прямой речью*
Подчеркните в	*прямой речи*	выделенного предложения главные члены .
Найдите в предложениях	*прямую речь*	и слова автора .
Кому принадлежит	*прямая речь*
Составьте из данных слов и запишите два предложения с	*прямой речью*	: первое — без обращения , второе — с обращением .
Во втором предложении разберите	*прямую речь*	по членам .
Установите , есть ли в предложении	*прямая речь*
Если предложение содержит	*прямую речь*	, укажите , есть ли в нём слова автора , как отделить их от прямой речи ( тире или двоеточие ) , как оформить на письме прямую речь .
Если предложение содержит прямую речь , укажите , есть ли в нём слова автора , как отделить их от	*прямой речи*	( тире или двоеточие ) , как оформить на письме прямую речь .
Если предложение содержит прямую речь , укажите , есть ли в нём слова автора , как отделить их от прямой речи ( тире или двоеточие ) , как оформить на письме	*прямую речь*
Укажите , какие слова принадлежат автору басни , какими словами передаётся	*прямая речь*
Найдите в тексте предложения с	*прямой речью*	и объясните в них расстановку знаков препинания .
Обратите внимание на	*прямую речь*	, где она стоит в предложении : перед словами автора или после них ?
Объясните расстановку знаков препинания в	*прямой речи*
Укажите обращение в	*прямой речи*
Объясните расстановку знаков препинания при	*прямой речи*
В каком словосочетании слово глухой употребляется в	*прямом значении*
Скажите , нужен ли полный	*разбор предложения*	для того , чтобы узнать , простое оно или сложное .
Образец	*разбора предложения*	по составу .
При	*разборе предложений*	по составу пользуйтесь следующим планом :
nan	*Распространите*	некоторые предложения и запишите получившийся текст .
Определите ,	*распространённое*	оно или нераспространённое ;
nan	*Распространите*	предложения при помощи прилагательных , однокоренных с существительными холод , зима , север .
nan	*распространённые*	nan
nan	*распространённые*	nan
Прочитайте отрывок из	*рассказа*	А. Сера - фимовича с правильной интонацией .
Прочитайте предложения из	*рассказа*	Н Носова « Мишкина каша » .
Рассмотрите рисунок и прочитайте продолжение	*рассказа*	Н Носова « Мишкина каша » .
Напишите	*рассказ*	на тему « Зимний лес » , используя одушевлённые и неодушевлённые существительные .
Составьте по рисунку пять - шесть предложений ( или небольшой	*рассказ*	) с существительными Нева и Петербург .
Какую из пословиц можно взять как заглавие к	*рассказу*	о ленивом человеке ?
Прочитайте	*рассказ*	и приготовьтесь записать его под диктовку .
охотно , Древней , о ,	*рассказы*	, я , Руси , читаю кто ?
Личные местоимения какого лица и числа следует вставить вместо падежных вопросов в задании , чтобы получился	*рассказ*	мальчика о самом себе ?
Каким может быть продолжение	*рассказа*
Найдите в тексте глагол , который можно использовать для	*рассказа*	о любом дожде .
Составьте и запишите небольшой	*рассказ*	, который заканчивался бы предложением : « Вот ведь какие чудеса можно увидеть и услышать в природе , если хорошо присмотреться ! »
Прочитайте отрывок из	*рассказа*	« Кот Иваныч » .
Запишите	*рассказ*
Устно составьте	*рассказ*	, который бы начинался или заканчивался одной из этих пословиц .
Составьте и запишите отдельные предложения или небольшой	*рассказ*	, используя данные наречия .
Подумайте , какую ошибку допускает Митрофанушка в своих	*рассуждениях*
Какая часть текста в задании содержит	*рассуждение*	о том , как надо действовать , чтобы объяснить правописание безударных личных окончаний глаголов .
ПРЯМАЯ	*РЕЧЬ*
Найдите в тексте и прочитайте сначала предложения , которые передают	*речь*	Крошечки - Хаврошечки именно так , как она говорила , то есть дословно ; потом найдите и прочитайте предложения , которые дословно передают речь коровушки .
Найдите в тексте и прочитайте сначала предложения , которые передают речь Крошечки - Хаврошечки именно так , как она говорила , то есть дословно ; потом найдите и прочитайте предложения , которые дословно передают	*речь*	коровушки .
nan	*Речь*	, которая передаётся дословно , именно так , как её произнесли , называется прямой речью .
Найдите и прочитайте сначала	*речь*	Тёмы , потом речь няни .
Найдите и прочитайте сначала речь Тёмы , потом	*речь*	няни .
Назовите слова , которые показывают , к кому обращаются с	*речью*
Подчеркните слова , которые показывают , к кому или к чему обращаются с	*речью*
Найдите и подчеркните слова , называющие человека или животное , к которым обращаются с	*речью*
Слово ( или словосочетание ) , называющее человека , животное или предмет , к которому обращаются с	*речью*	, называется обращением .
Прочитайте диалог ( разговор ) двух друзей и скажите , о каких ягодах в нём идёт	*речь*
О какой дороге идёт	*речь*
Попробуйте рассказать о назначении имён прилагательных в	*речи*
Объясните употребление в	*речи*	прилагательных свежий и пеший .
Что можно сказать об употреблении в	*речи*	словосочетания горячее сердце ?
В каком значении употребляется в	*речи*	выделенное словосочетание .
Можно ли по личным местоимениям я , ты , он , она , оно , мы , вы , они узнать , о ком или о чём идёт	*речь*
Личное местоимение ты указывает на того , к кому к чему обращена	*речь*
Личные местоимения он , она , оно ; указывают на того , о ком или о чём	*речь*	ведут другие .
В	*речи*	они употребляются вместо имени существительного .
О чём в них идёт	*речь*
Какой из этих глаголов чаще встречается в нашей	*речи*
О каких словах идёт	*речь*	в загадке ?
Определите	*род*	каждого существительного .
Укажите	*род*	, число , падеж каждого существительного .
Укажите	*род*	, число , падеж каждого существительного .
Чтобы узнать , относится ли имя существительное ко 2-му склонению , нужно определить его	*род*	и окончание в начальной форме .
на	*род*	этих существительных ;
Чтобы определить , относится ли имя су - ществительное к 3-му склонению , нужно знать его	*род*	и окончание .
Укажите	*род*	и склонение записанных существительных .
Тип склонения имён существительных зависит от	*рода*	существительного и его окончания в начальной форме .
Укажите	*род*	, число и падеж имён существительных .
Изменяются ли прилагательные во множественном числе по	*родам*
Определите их	*род*
Изменяются ли прилагательные во множественном числе по	*родам*
Определите	*род*	, число и падеж имён прилагательных .
Определите грамматические признаки каждой части речи (	*род*	, число , падеж ) и тип основы .
Укажите	*род*	, число и падеж существительных и связанных с ними прилагательных .
nan	*Род*	, число и падеж прилагательного в словосочетании можно определить по существительному , с которым это прилагательное сочетается .
Укажите	*род*	, число и падеж существительных и сочетающихся с ними прилагательных .
Укажите	*род*	, число и падеж имён прилагательных .
Укажите	*род*	, число и падеж прилагательных .
Укажите	*род*	, число и падеж существительных и прилагательных .
Укажите	*род*	, число , падеж и тип основы имён прилагательных .
Определите	*род*	прилагательных и тип основы .
Определите	*род*	и тип основы каждого прилагательного .
Укажите	*род*	, число и падеж имён прилагательных единственного числа .
Определите тип основы ,	*род*	и падеж прилагательных .
Для этого нужно подобрать прилагательное с такими же грамматическими признаками ( тип основы ,	*род*	, число , падеж ) , как и у проверяемого прилагательного .
Определите	*род*	прилагательных в выделенных словосочетаниях .
грамматические признаки прилагательного (	*род*	, число , падеж ) по существительному , с которым оно сочетается ;
Определите	*род*	, число и падеж прилагательного по существительному , с которым оно сочетается :
Укажите	*род*	, число и падеж прилагательных .
Укажите	*род*	, число и падеж имён прилагательных .
Определите	*род*	, число и падеж прилагательного .
Определите	*род*	, число и падеж прилагательных .
Укажите грамматические признаки прилагательных (	*род*	, число , падеж ) .
Укажите грамматические признаки прилагательных (	*род*	, число , падеж ) .
Определите	*род*	, число и падеж прилагательных .
Укажите	*род*	, число и падеж прилагательных .
Укажите	*род*	, число и тип основы прилагательных .
Укажите	*род*	, число и падеж имён прилагательных .
Определите	*род*	прилагательных .
грамматические признаки прилагательного	*род*	, число , падеж по существительному , с которым оно сочетается ;
Определите	*род*	прилагательных .
Определите	*род*	имён прилагательных .
Определите	*род*	, число и падеж имён прилагательных .
Укажите	*род*	, число и падеж имён прилагательных .
Прилагательные изменяются по	*родам*	, числам и падежам .
З	*Род*	, число и падеж прилагательных зависят согласуются от рода , числа и падежа существительных , с которыми прилагательные связаны .
З Род , число и падеж прилагательных зависят согласуются от	*рода*	, числа и падежа существительных , с которыми прилагательные связаны .
Что можно сказать о грамматических признаках прилагательных текста	*род*	, число , падеж ?
Укажите их	*род*	и число .
Изменяются ли прилагательные во множественном числе по	*родам*
Имена прилагательные во множественном числе по	*родам*	изменяются ; не изменяются .
Укажите	*род*	, число и падеж прилагательных .
Укажите	*род*	и число этого местоимения .
Укажите	*род*	и число имени существительного иволга и личного местоимения она .
Укажите их грамматические признаки число , время , лицо ,	*род*
Укажите их	*род*
Прочитайте предложения из русской народной сказки , поставив глаголы в скобках в прошедшем времени в нужном	*роде*	и числе .
Укажите их число и	*род*
Подчеркните в тексте слова , от которых зависят число и	*род*	глаголов прошедшего времени .
Скажите , как изменяются глаголы число ,	*род*	, падеж , лицо , время .
Выпишите сначала глаголы прошедшего времени , укажите их	*род*	, выделите родовые окончания ; потом выпишите глаголы настоящего времени , укажите их число и лицо .
Какие грамматические признаки глагола можно указать по этому окончанию время , лицо , число ,	*род*	, спряжение ?
В каком времени и числе глаголы изменяются по	*родам*	имеют родовые окончания ?
Запишите глаголы прошедшего времени вместе с теми словами , от которых зависит их	*род*	и число .
Выделите в глаголах окончания , укажите	*род*
Укажите	*род*	глаголов прошедшего времени .
Подчеркните в каждом предложении слово , от которого зависят число и	*род*	глаголов прошедшего времени .
nan	*родам*
Изменяется ли форма наречия по числам ,	*родам*	, временам , лицам , падежам ?
Изменяется ли форма наречия , если оно связано с глаголами разного	*рода*	или разного числа ?
Изменяется ли форма наречия по	*родам*	, числам , временам , лицам ?
Слово изменяется по	*родам*
Как определить	*род*	этой части речи ?
Сравните эти существительные попарно и определите , какие грамматические признаки у них общие , какие разные	*род*	, число , падеж , склонение .
Запишите их в три группы в зависимости от	*рода*
От чего зависят число ,	*род*	и падеж имён прилагательных в таких словосочетаниях как лесной орех , смешного малыша ?
Назовите формы	*рода*	, числа и падежа этого прилагательного и тип его основы .
Назовите возможные формы	*рода*	, числа и падежа этих прилагательных и тип их основы .
Укажите число ,	*род*	и падеж имён прилагательных .
nan	*рода*
Составьте предложения со словосочетаниями сильный резкий ветер и маленький пушистый зверёк так , чтобы в одних они были в	*родительном падеже*	, а в других — в винительном .
На какой вопрос отвечают и какие	*родовые окончания*	имеют имена прилагательные женского рода в форме именительного падежа единственного числа ?
Слово имеет	*родовое окончание*
Выпишите сначала глаголы прошедшего времени , укажите их род , выделите	*родовые окончания*	; потом выпишите глаголы настоящего времени , укажите их число и лицо .
В каком времени и числе глаголы изменяются по родам имеют	*родовые окончания*
Назовите	*родовые окончания*	глаголов .
Укажите в стихотворении глаголы , которые имеют	*родовые окончания*
Придумайте грамматические задачи на	*родовые окончания*	глаголов .
nan	*родовые окончания*	окончания .
nan	*родовым окончанием*	окончанием ?
Сколько гласных звуков в	*русской речи*
Он высоко ценил	*русских*	солдат ( за)храбрость ( вы)носливость смекалку .
Прочитайте начало	*русской*	народной сказки .
В	*русском*	лесу растёт живописный клён .
Как задорно сплясала ...	*русскую*
Послушайте высказывание	*русского*	учёного языковеда Александра Матвеевича Пешковского о глаголах .
Прочитайте предложения из	*русской*	народной сказки , поставив глаголы в скобках в прошедшем времени в нужном роде и числе .
Укажите все приемы обозначения на письме мягкости согласных звуков буквами	*русского*	алфавита и приведите пять слов с различным обозначением мягкости согласных .
Б	*русском языке*	есть существительные , которые употребляются только в форме единственного числа или только в форме множественного числа .
В	*русском языке*	есть предлоги , которые употребляются только с одним падежом .
В	*русском языке*	есть предлоги , которые употребляются с несколькими падежами .
В	*русском языке*	есть три основных типа склонения имён существительных : 1 , 2 и 3-е .
Какие две основные группы звуков имеются в	*русском языке*
гласные буквы , которые в	*русском языке*	служат для обозначения мягкости согласных звуков на письме ;
nan	*Связь слов в предложении*	предложении устанавливается по вопросам .
К выделенному слову подберите слова , близкие по смыслу (	*синонимы*	) .
Подберите	*синоним*	к выделенному слову .
Какое слово употребил Петя как	*синоним*	слова неспелая ?
Какими словами	*синонимами*	или выражениями можно заменить глаголы накрапывает , расходится , льёт , хлынул ?
Найдите в тексте	*синонимы*	и запишите их .
Подберите к каждому глаголу	*синоним*	с частицей ся .
Найдите глаголы	*синонимы*	и запишите их группами , указывая спряжение .
Третий слог односложный	*синоним*	слова тяжесть .
Главные члены предложения — подлежащее и	*сказуемое*
Подумайте , всегда ли подлежащее и	*сказуемое*	выражают законченную мысль ( составляют предложение ) .
Подлежащее и	*сказуемое*	— грамматическая основа предложения .
Однородными могут быть не только главные члены предложения ( подлежащее и	*сказуемое*	) , но и ... .
Укажите , какой частью речи выражено каждое	*сказуемое*
Что называется	*склонением*	существительных ?
Что изменяется у существительных при	*склонении*
При	*склонении*	имени существительного изменяется ... ( основа слова , окончание ) .
Основные типы	*склонения*	имён существительных
В русском языке есть три основных типа	*склонения*	имён существительных : 1 , 2 и 3-е .
Падежные окончания существительных зависят от типа	*склонения*
Первое	*склонение*
Имена существительные женского и мужского рода , которые в начальной форме на письме имеют окончание -а или -я , относятся к 1-му	*склонению*
Чтобы определить , относится ли существительное к 1-му	*склонению*	, достаточно выделить его окончание в начальной форме .
Выпишите существительные 1-го	*склонения*	, в
В каких падежах	*склонения*	окончания на зовите эти окончания .
Найдите существительные 1-го	*склонения*	в дательном и предложном падежах .
Определите	*склонение*	и тип основы существительных .
Сравните ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го	*склонения*	с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 1-го	*склонения*	проверять правописание безударных падежных окончаний существительных того же склонения ?
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 1-го склонения проверять правописание безударных падежных окончаний существительных того же	*склонения*
У имён существительных 1-го	*склонения*	с твёрдой и мягкой основами безударные и ударные падежные окончания пишутся одинаково .
Составьте и запишите шесть предложений с существительными 1-го	*склонения*	в разных падежах .
Имена существительные мужского рода с нулевым окончанием в начальной форме , а также существительные среднего рода с окончанием -о , -е или -ё ( на письме ) относятся ко 2-му	*склонению*
Чтобы узнать , относится ли имя существительное ко 2-му	*склонению*	, нужно определить его род и окончание в начальной форме .
Если имя существительное мужского рода с нулевым окончанием , то это имя существительное 2-го	*склонения*	: пень , край , дом .
Если имя существительное среднего рода с окончанием -о , -е или -ё ( на письме ) , то и это имя существительное 2-го	*склонения*	: сел[р ] пол[ё ] , копь[е ] .
Выпишите сначала имена существительные 1-го	*склонения*	, затем — 2-го склонения .
Выпишите сначала имена существительные 1-го склонения , затем — 2-го	*склонения*
В каких падежах окончания существительных 2-го	*склонения*	совпадают :
Чтобы различить родительный и винительный падеж одушевлённого существительного 2-го	*склонения*	, надо вместо него подставить неодушевлённое существительное этого же склонения .
Чтобы различить родительный и винительный падеж одушевлённого существительного 2-го склонения , надо вместо него подставить неодушевлённое существительное этого же	*склонения*
Сравните ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го	*склонения*	мужского рода с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 2-го	*склонения*	мужского рода проверить правописание безударных падежных окончаний существительных того же склонения ?
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 2-го склонения мужского рода проверить правописание безударных падежных окончаний существительных того же	*склонения*
Определите	*склонение*	существительных .
Определите тип	*склонения*	существительных , укажите их падеж , выделите окончания .
Определите	*склонение*	существительных .
Рассмотрите таблицу	*склонения*	существительных 2-го склонения среднего рода .
Рассмотрите таблицу склонения существительных 2-го	*склонения*	среднего рода .
Написание падежных окончаний существительных 2-го	*склонения*	среднего рода зависит от типа основы .
Сравните ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го	*склонения*	среднего рода с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 2-го	*склонения*	среднего рода проверить правописание безударных падежных окончаний существительных того же типа склонения ?
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 2-го склонения среднего рода проверить правописание безударных падежных окончаний существительных того же типа	*склонения*
Укажите его	*склонение*	и падеж .
Укажите	*склонение*	и падеж имён существительных .
Определите	*склонение*	существительных Нева и Петербург .
Укажите падеж и выделите окончания существительных 1-го и 2-го	*склонения*
Третье	*склонение*
Попробуйте рассказать , какие существителные относятся к 3-му	*склонению*
Имена существительные женского рода с нулевым окончанием в начальной форме с мягкой основой и с твёрдой основой на ж ш относятся к 3-му	*склонению*	: степь дочь , рожь , мышь .
Чтобы определить , относится ли имя су - ществительное к 3-му	*склонению*	, нужно знать его род и окончание .
Если имя существительное женского рода с мягкой основой и нулевым окончанием , то это имя существительное 3-го	*склонения*
Если имя существительное женского рода с твёрдой основой на ж , ш и нулевым окончанием , то и это имя существительное 3-го	*склонения*
Найдите однокоренные определите тип их	*склонения*
Определите тип их	*склонения*
Выберите существительные , которые имеют противоположное значение и относятся к одному типу	*склонения*
Запишите все существительные по типам	*склонения*
Объясните , к какому типу	*склонения*	относятся эти существительные .
Укажите падеж существительных 3-го	*склонения*	, выделите в них окончания .
Укажите род и	*склонение*	записанных существительных .
Сравните написание окончаний : одушевлённых и неодушевлённых существительных 3-го	*склонения*	в одинаковых падежах ; существительных с твёрдой и мягкой основами .
Зависит ли написание падежных окончаний существительных 3-го	*склонения*	от типа основы ; от того , одушевлённые они или неодушевлённые ?
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 3-го	*склонения*	проверить правописание безударных падежных окончаний существительных этого же типа склонения ?
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 3-го склонения проверить правописание безударных падежных окончаний существительных этого же типа	*склонения*
Определите , к какому	*склонению*	относятся существительные ночь , метель .
Написание падежных окончаний существительных 3-го	*склонения*	не зависит от типа основы и от того , одушевлённые неодушевлённые .
Найдите существительные 3-го	*склонения*	, укажите их падеж , выделите окончания .
По каким признакам определяется тип	*склонения*
Признаки	*склонения*	имён существительных .
Тип	*склонения*	имён существительных зависит от рода существительного и его окончания в начальной форме .
Укажите тип их	*склонения*	, падеж , выделите окончания .
Укажите тип	*склонения*	, падеж существительных , выделите в них окончания .
Укажите тип	*склонения*	каждого существительного .
Определите тип	*склонения*	и тип основы существительных .
данных существительных может стать проверочным при написании безударных падежных окончаний существительных 1-го	*склонения*	с твёрдой основой ?
Какое слово будет проверочным при написании безударных падежных окончаний существительных 1-го	*склонения*	с мягкой основой ?
Определите тип	*склонения*	и существительных .
Какое из данных существительных может стать проверочным при написании безударных падежных окончаний существительных 2-го	*склонения*	с твёрдой основой ?
Какое из существительных будет проверочным при написании безударных падежных окончаний существительных 2-го	*склонения*	с мягкой основой ?
Письменно просклоняйте существительные 2-го	*склонения*	с безударными падежными окончаниями .
Определите тип	*склонения*	и основы существительных .
Какое из данных существительных может стать проверочным при написании безударных падежных окончаний существительных 3-го	*склонения*
Одинаково ли правописание ударных и безударных окончаний существительных одного и того же	*склонения*	в одном и том же падеже ?
В одном и том же падеже у существительных одного и того же типа	*склонения*	с одинаковой основой ударные и безударные окончания пишутся одинаково .
Подберите и письменно просклоняйте существительные 1 , 2 и 3-го	*склонения*
Как проверить правописание безударных падежных окончаний существительных 1 , 2 и 3-го	*склонения*
Правописание безударного падежного окончания существительного можно проверить ударным окончанием существительного того же типа	*склонения*
Укажите	*склонение*	и падеж существительных .
Падежные окончания имён существительных единственного числа 1 , 2 и 3-го	*склонения*
Сравните падежные окончания существительных 1 , 2 и 3-го	*склонения*
Что можно сказать о падежных окончаниях существительных 1 , 2 и 3-го	*склонения*	в родительном , дательном и предложном падежах ?
Определите	*склонение*	существительных .
Выберите по одному существительному 1 , 2 и 3-го	*склонения*	и письменно просклоняйте их .
существительных зависит от типа	*склонения*	имени существительного и падежа .
Определите тип	*склонения*	этих существительных .
Определите тип	*склонения*	имён существительных .
Сравните падежные окончания существительных 1-го и 3-го	*склонения*	в родительном , дательном и предложном падежах .
Запишите в неё падежные окончания имён существительных 1-го и 3-го	*склонения*	в родительном , дательном и предложном падежах .
Существительные 1-го	*склонения*	в родитель- ном падеже имеют окончание -и , в дательном и предложном падежах — окончание -е . Существительные 3-го склонения в родительном , дательном и предложном падежах имеют окончание -и .
Существительные 1-го склонения в родитель- ном падеже имеют окончание -и , в дательном и предложном падежах — окончание -е . Существительные 3-го	*склонения*	в родительном , дательном и предложном падежах имеют окончание -и .
Выделите окончания существительных 2-го	*склонения*	в предложном падеже .
Существительные 2-го	*склонения*	в предложном падеже имеют окончание -е .
Укажите падеж и тип	*склонения*	существительных .
Определите тип	*склонения*	существительных .
Укажите	*склонение*	и падеж существительных с безударными окончаниями .
Чтобы объяснить правописание безударных падежных окончаний имён существительных , нужно определить тип	*склонения*	существительного и его падеж : по реке .
Укажите	*склонение*	и падеж имён существительных .
Укажите	*склонение*	и падеж существительных .
Сравните окончания одушевлённых и неодушевлённых существительных 1 , 2 , 3-го	*склонения*	в форме творительного падежа .
У существительных каких типов	*склонения*	безударные окончания в творительном падеже — орфограммы ?
Укажите	*склонение*	и падеж имён существительных .
Определите их	*склонение*	и падеж .
Определите	*склонение*	и падеж существительных .
Укажите	*склонение*	и падеж существительных с пропущенными окончаниями .
Проверьте себя по ударным окончаниям существительных 1 , 2 , 3-го	*склонения*
Укажите падеж и	*склонение*	существительных , в них окончания .
определите тип	*склонения*
Определите тип их	*склонения*	и запишите в таблицу .
Тип	*склонения*	Твёрдая основа Мягкая основа .
Чтобы узнать тип	*склонения*	имени существительного в форме множественного числа , нужно поставить его в начальную форму и выделить признаки склонения этого существительного .
Чтобы узнать тип склонения имени существительного в форме множественного числа , нужно поставить его в начальную форму и выделить признаки	*склонения*	этого существительного .
Укажите число и тип	*склонения*	существительных .
Запишите существительные по типам	*склонения*
Укажите число и тип	*склонения*	существительных .
Как склоняются имена существительные 1-го и 2-го	*склонения*	множественного числа с твёрдой основой ?
Сравните в каждом падеже окончания одушевлённых и неодушевлённых существительных 1-го	*склонения*	с твёрдой ж окончания разные ?
Попробуйте сделать вывод о правописании падежных окончаний существительных 1 , 2 , 3-го	*склонения*	с твёрдой основой во множественном числе .
Определите тип	*склонения*	существительных .
Укажите число , тип основы и	*склонение*	существительных , одушевлённые они или неодушевлённые .
Как склоняются имена существительные 1 , 2 , 3-го	*склонения*	множественного числа с мягкой ОСНОВОЙ ?
Сравните падежные окончания одушевленных и неодушевлённых существительных 1-го и 2-го	*склонения*	множественного числа с мягкой основой .
Сравните падежные окончания одушевлённых и неодушевлённых существительных 3-го	*склонения*	множественного числа с мягкой основой .
nan	*Склонение*	имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода
Понаблюдайте , что особенного в	*склонении*	этих прилагательных .
nan	*Склонение*	имён прилагательных единственного числа женского рода .
nan	*Склонение*	и правописание окончаний имён прилагательных множественного числа .
nan	*Склонение*	имён прилагательных множественного числа , сочетающихся с одушевлёнными существительными .
nan	*Склонение*	имён прилагательных множественного числа , сочетающихся с неодушевлёнными существительными .
nan	*Склонение*	личных местоимений .
Как изменяются личные местоимения единственного числа при	*склонении*
Как изменяются личные местоимения множественного числа при	*склонении*
nan	*Склонение*	личных местоимений единственного числа .
nan	*Склонение*	личных местоимений множественного числа .
к словосочетанию молодые люди существительное го	*склонения*	единственного числа ;
Сколько типов	*склонения*	имеют существительные ?
Как определяется тип	*склонения*	существительных ?
Сравните эти существительные попарно и определите , какие грамматические признаки у них общие , какие разные род , число , падеж ,	*склонение*
Какого	*склонения*	, числа и падежа может быть существительное ?
Какого	*склонения*	, числа и падежа может быть существительное ?
С формой какого падежа совпадает форма винительного падежа неодушевленных существительных единственного числа го	*склонения*
Прочитайте текст , ставя прилагательные в	*скобках*	в нужной падежной форме .
Спишите текст , вставляя пропущенные буквы и раскрывая	*скобки*
Произнесите	*скороговорку*
Прочитайте	*скороговорку*
Объясните , являются ли окончания прилагательных в	*скороговорке*	орфограммами .
Прочитайте	*скороговорку*
Объясните расстановку знаков препинания в	*скороговорке*
Спишите	*скороговорку*	, укажите глаголы прошедшего времени .
Выпишите из	*словарика*	в конце учебника наречия , начинающиеся с букв з , и , л , о , р , с , т , в два столбика : в первый наречия , обозначающие место или время действия , а во второй наречия , обозначающие признак действия .
Выберите из	*словарика*	в конце учебника существительные , начинающиеся на в , ж , з , к , м , с , ш , которые употребляются только в форме единственного числа .
Подберите из	*словаря*	и запишите сначала десять существительных , которые употребляются только в форме единственного числа , потом десять существительных , которые употребляются только в форме множественного числа .
Проверьте их правописание по	*словарю*	и запишите .
nan	*Слова*	, связанные друг с другом по смыслу и по форме , составляют словосочетание .
Обстоятельства могут быть выражены ... ( отдельными	*словами*	; отдельными словами и целыми выражениями ) .
Обстоятельства могут быть выражены ... ( отдельными словами ; отдельными	*словами*	и целыми выражениями ) .
Разберите по составу выделенные	*слова*
К выделенному	*слову*	подберите слова , близкие по смыслу ( синонимы ) .
К выделенному слову подберите	*слова*	, близкие по смыслу ( синонимы ) .
Разберите	*слова*	серебряный , рожок по составу .
Составьте и запишите из данных	*слов*	четыре предложения с однородными подлежащими с союзами и без союзов .
Какими членами предложения являются выделенные	*слова*
Подберите синоним к выделенному	*слову*
К разным	*словам*	или к одному и тому же слову они относятся ?
К разным словам или к одному и тому же	*слову*	они относятся ?
Приготовьтесь писать по памяти	*слово*	командир и однокоренные с ним слова команда , командовать , командирский и командный .
Приготовьтесь писать по памяти слово командир и однокоренные с ним	*слова*	команда , командовать , командирский и командный .
Какие	*слова*	в нём употреблены в переносном значении ?
к одному и тому же или к разным	*словам*	относятся эти определения ;
Скажите , какими членами предложения являются выделенные в тексте	*слова*
Ходит лесом невидимка , Повторяет вслед за мной Все	*слова*	в тиши лесной .
Скажите , какими членами предложения являются выделенные в загадках	*слова*
Разберите выделенные	*слова*	по составу .
Найдите	*слова*	с пропущенными орфограммами в корне , приставке , суффиксе .
Объясните , какими членами предложения являются выделенные в нём	*слова*
Прочитайте	*слова*	, которые помогли узнать , какая прямая речь принадлежит Тёме , а какая — няне .
Чьи это	*слова*	( Тёмы , няни или автора ) ?
Подчеркните	*слова*	автора .
Нужно ли добавить к каждому предложению	*слова*	автора , чтобы было ясно , кому принадлежит прямая речь ?
Перечитайте предложения , добавляя	*слова*	автора .
Запишите предложения с прямой речью и	*словами*	автора , расставляя знаки препинания .
с большой или с маленькой буквы пишутся	*слова*	автора после восклицательного и вопросительного знаков .
nan	*Слова*	автора , стоящие после прямой речи , всегда начинаются с маленькой буквы .
Если прямая речь произносится с невосклицательной интонацией и стоит после	*слов*	автора , то после кавычек ставится точка .
Если прямая речь стоит перед	*словами*	автора , то после кавычек ставится запятая и тире .
В предложениях с прямой речью укажите прямую речь и	*слова*	автора .
Составьте и запишите два предложения с прямой речью , в которых	*слова*	автора стоят перед прямой речью и после неё .
Кому какие	*слова*	принадлежат ?
Назовите	*слова*	, которые показывают , к кому обращаются с речью .
Посмотрите , как эти	*слова*	выделены на письме .
Подчеркните	*слова*	, которые показывают , к кому или к чему обращаются с речью .
К кому царевна обращается со	*словами*	девица , бабушка , Соколко ?
Посмотрите , в начале , середине или конце предложения стоят эти	*слова*
Как эти	*слова*	выделяются на письме , если стоят в начале , середине , конце предложения ?
Найдите и подчеркните	*слова*	, называющие человека или животное , к которым обращаются с речью .
nan	*Слово*	( или словосочетание ) , называющее человека , животное или предмет , к которому обращаются с речью , называется обращением .
Какими	*словами*	можно заменить просьбу « Не засти ! » ?
Покажите стрелками связь	*слов*	в словосочетаниях .
Найдите в предложениях прямую речь и	*слова*	автора .
Составьте из данных	*слов*	и запишите два предложения с прямой речью : первое — без обращения , второе — с обращением .
Какое	*слово*	употребил Петя как синоним слова неспелая ?
Какое слово употребил Петя как синоним	*слова*	неспелая ?
Если предложение содержит прямую речь , укажите , есть ли в нём	*слова*	автора , как отделить их от прямой речи ( тире или двоеточие ) , как оформить на письме прямую речь .
Объясните Митрофанушке , как определить , является ли	*слово*	именем существительным .
Прочитайте	*слова*
Составьте и запишите из данных	*слов*	текст .
Составьте и запишите предложения со	*словами*	шарик , дружок , зорька так , чтобы в одних предложениях они были нарицательными существительными , а в других — именами собственными .
Выделите в	*словах*	окончания .
Изменение имени существительного при сочетании с другими	*словами*
Понаблюдайте , как они изменяются в выделенных предложениях при связи с другими	*словами*
nan	*Слова*	река , реки , реке , реку , рекой , ( о ) реке — ... ( разные формы одного и того же слова , однокоренные слова ) .
Слова река , реки , реке , реку , рекой , ( о ) реке — ... ( разные формы одного и того же	*слова*	, однокоренные слова ) .
Подберите однокоренные слова к	*словам*	река , весна , яблоко , стена .
Подчеркните в словосочетаниях	*слова*	, от которых зависит падеж существительных ( задаётся вопрос , чтобы определить падеж существительного ) .
nan	*Слова*	, от которых зависит падеж существительного , будем называть управляющими словами .
Прочитайте	*слова*
Назовите	*слова*	, которые потребовали изменить форму падежа существительных в скобках .
Отметьте , какими членами предложения являются выделенные	*слова*
Расскажите , в прямом или в переносном значении употреблены выделенные	*слова*
Прочитайте каждом	*слове*
Прочитайте	*слова*
К какой части речи относятся эти	*слова*
Прочитайте	*слова*
Какое	*слово*	будет проверочным при написании безударных падежных окончаний существительных 1-го склонения с мягкой основой ?
Прочитайте стихотворение , добавляя недостающие	*слова*
Прочитайте текст , ставя	*слова*	в скобках в нужной падежной форме .
Прочитайте	*слова*
Объясните правописание пропущенных в	*словах*	орфограмм .
Составьте из данных	*слов*	предложение с подлежащим пассаж .. р и однородными сказуемыми добрался , спустился , устроился , поднялся .
Найдите в предложении одинаково звучащие	*слова*
Составьте и запишите диктант из десяти	*слов*	с безударными гласными и парными согласными в корне .
Включите в него два - три	*слова*	, которые одинаково звучат , но по - разному пишутся .
Поставьте в	*словах*	знак ударения .
В каждой группе предложений найдите	*слова*	, от которых зависит падеж повторяющегося существительного .
Выпишите выделенные существительные вместе с управляющими словами ( со	*словами*	, от которых зависит падеж существительных ) .
Прочитайте текст , ставя	*слова*	в скобках в нужной падежной форме .
Прочитайте	*слова*
Прочитайте	*слова*
Выпишите существительные во множественном числе с управляющими словами ( со	*словами*	, от которых зависит падеж ) .
Какой частью речи являются	*слова*	в скобках ?
Прочитайте	*слова*	и скажите , какой признак обозначают прилагательные .
Прочитайте	*слова*	и объясните , какой частью речи они являются .
Определите , какой частью речи являются эти	*слова*
Выделенные	*слова*	— это ... ( разные формы одного и того же слова ; однокоренные слова ; разные слова ) .
Выделенные слова — это ... ( разные формы одного и того же	*слова*	; однокоренные слова ; разные слова ) .
Выделенные слова — это ... ( разные формы одного и того же слова ; однокоренные слова ; разные	*слова*	) .
Подумайте , в прямом или в переносном значении употреблены	*слова*	добрые и строить .
Прочитайте	*слова*
Объясните правописание пропущенных , помещённой в скобках орфограмм в	*словах*	и знаки препинания в выделенном предложении .
Разберите	*слово*	косолапый по составу .
В каком словосочетании	*слово*	глухой употребляется в прямом значении ?
Доброе	*слово*	и кошке приятно .
Объясните , являются ли однокоренными	*слова*	мощь ( сила ) и помощники .
Прочитайте	*слова*
Обратите внимание на основу выделенных	*слов*
Объясните правописание выделенных	*слов*
Покажите связь	*слов*
Укажите , какие	*слова*	принадлежат автору басни , какими словами передаётся прямая речь .
Укажите , какие слова принадлежат автору басни , какими	*словами*	передаётся прямая речь .
Почему	*слова*	Осёл и Соловей в басне написаны с большой буквы ?
Укажите , какими	*словами*	выражены подлежащие в предложениях .
Прочитайте предложения , вставляя вместо вопросов подходящие по смыслу	*слова*
Объясните , какой частью речи могут быть эти	*слова*
... ещё не умел говорить , а мама понимала ... без	*слов*
Покажите стрелками связь	*слов*	в словосочетаниях с местоимениями .
Какой частью речи являются выделенные	*слова*
Ученикам предложили определить , какой частью речи являются данные	*слова*
Очень быстро они установили , какой частью речи является большинство из предложенных	*слов*
И только четыре	*слова*	вызвали среди ребят споры : одни отнесли эти слова к глаголам , другие к именам существительным .
И только четыре слова вызвали среди ребят споры : одни отнесли эти	*слова*	к глаголам , другие к именам существительным .
Какие	*слова*	, по - вашему , стали причиной спора и почему ?
nan	*Слово*	называет действие .
Можно ли только по этому признаку определить , какой частью речи является это	*слово*
Какие грамматические признаки нужно указать , чтобы сказать : « Это	*слово*	глагол » ?
Прочитайте	*слова*
Докажите , что для определения того , какой частью речи является каждое	*слово*	, необходимо указать не только то , что оно обозначает , но и на какой вопрос отвечает .
Прочитайте	*слова*	и скажите , какой частью речи они являются .
Что обозначает каждое из этих	*слов*	действие , состояние или изменение признака ?
Подберите близкие по смыслу	*слова*	к выделенному слову .
Подберите близкие по смыслу слова к выделенному	*слову*
Глаголы это какие то « живые »	*слова*	оживляющие всё , к чему они приложены .
Подтвердите	*слова*	учёного примерами из этого текста .
Назовите	*слова*	в первой части , которые помогают понять , что дождь усиливается .
Какой частью речи являются эти	*слова*
Какими	*словами*	синонимами или выражениями можно заменить глаголы накрапывает , расходится , льёт , хлынул ?
Какие	*слова*	во второй части текста помогают услышать и увидеть грибной дождик ?
Обратите внимание на прямую речь , где она стоит в предложении : перед	*словами*	автора или после них ?
Прочитайте	*слова*
Прочитайте	*слова*
Запишите	*слова*	парами и разберите их по составу .
Объясните правописание выделенных	*слов*
Прочитайте	*слова*
Прочитайте	*слова*	, чение придает частица ся
nan	*Слово*	изменяется по временам .
Можно ли только по этому признаку узнать , какой частью речи является это	*слово*
nan	*Слово*	изменяется по числам .
Какой частью речи может быть это	*слово*
	*Слово*	изменяется по лицам .
Какой частью речи может быть это	*слово*
nan	*Слово*	обозначает .
Объясните правописание пропущенных орфограмм в	*словах*	и расстановку знаков препинания в выделенном предложении .
nan	*Слово*	имеет родовое окончание .
Какой ещё грамматический признак нужно указать , чтобы можно было отнести это	*слово*	только к глаголам ?
Подчеркните в тексте	*слова*	, от которых зависят число и род глаголов прошедшего времени .
Прочитайте	*слова*
Найдите в тексте	*слова*	синонимы .
Из песни	*слова*	не выкинуть .
nan	*Слово*	имеет окончание ет .
Какой частью речи может быть это	*слово*
Найдите в стихотворении	*слова*	, в конце которых произносится ца .
Какой частью речи является каждое из этих	*слов*
Прочитайте	*слова*
Укажите , какими частями речи являются	*слова*	, в конце которых произносится ца .
Над каждым	*словом*	, в котором были пропущены буквы , напишите , какой частью речи оно является .
Запишите глаголы прошедшего времени вместе с теми	*словами*	, от которых зависит их род и число .
Прочитайте	*слова*
Подчеркните в каждом предложении	*слово*	, от которого зависят число и род глаголов прошедшего времени .
nan	*Слово*	имеет окончание ем .
Какими частями речи могут быть	*слова*	с окончанием ем ?
Устно разберите	*слова*	по составу .
Объясните , почему	*слова*	каждой пары написаны по разному .
Составьте и запишите предложения с данными	*словами*
Составьте и запишите словосочетания с данными	*словами*
Спишите	*слова*
Запомните , как произносятся эти	*слова*
Запомните правописание выделенных	*слов*
Найдите в тексте словосочетания с выделенными	*словами*	и запишите их .
Перед выделенными	*словами*	укажите вопросы как ?
Покажите стрелками связь	*слов*	в каждом словосочетании .
С какой частью речи связаны выделенные	*слова*
Что обозначает каждое выделенное	*слово*	: признак , время , место или направление действия ?
nan	*Слова*	, которые обозначают признак , время , место или направление действия , называются наречиями .
Замените каждое выражение подходящим по смыслу	*словом*
Укажите , как в грамматике называются эти	*слова*
Прочитайте	*слова*
Образуйте от этих	*слов*	и запишите наречия с суффиксом а или о , используя приставки вво , до , за , из , на , с.
простого предложения из трёх	*слов*	с дополнением ;
Покажите стрелками связь между	*словами*
Назовите одним	*словом*
Какую роль играет мягкий знак в	*словах*
Дополните однокоренными	*словами*	таблицу в задании .
Что может « рассказать » окончание о	*слове*
nan	*Слово*	изменяется по родам .
Можно ли только по этому признаку определить , какой частью речи является	*слово*
Какой частью речи может быть	*слово*
Можно ли только по этому признаку утверждать , что	*слово*	является существительным ?
nan	*Слово*	изменяется по лицам .
Какой частью речи является	*слово*
Прочитайте	*слова*
Подчеркните в	*словах*	буквы , правописание которых необходимо помнить .
Прочитайте	*слова*
Выпишите эти	*слова*	в три столбика : в первый слова с падежными окончаниями , во второй с личными окончаниями , в третий с родовыми окончаниями .
Выпишите эти слова в три столбика : в первый	*слова*	с падежными окончаниями , во второй с личными окончаниями , в третий с родовыми окончаниями .
Разберите выделенные	*слова*	по составу , указывая рядом , какой частью речи они являются .
Третий слог односложный синоним	*слова*	тяжесть .
Целое	*слово*	материя , отделяющая сцену от зрительного зала .
Какие четыре гласные буквы обозначают в начале	*слова*	два звука ?
Назовите	*слова*	, в которых :
Запишите	*слова*	в алфавитном порядке , деля их , если можно , для переноса .
Выпишите выделенные	*слова*
Рядом с каждым	*словом*	укажите , сколько раз его можно разделить для переноса .
На какие две группы делятся гласные звуки по силе их произношения в	*слове*
Прочитайте	*слова*
Для проверки написания корня каких	*слов*	нужно изменить форму лица ?
Прочитайте	*слова*
Запишите данные	*слова*	в алфавитном порядке , вставляя пропущенные буквы .
Выпишите выделенные прилагательные и глаголы вместе с теми	*словами*	, от которых зависит их форма .
Укажите	*слова*	с гласными орфограммами : в корне ; в приставке ; в окончании .
Подумайте , какое	*слово*	послать или постлать пропущено в каждом из предложений .
Запишите оба предложения , вставляя нужное	*слово*
Найдите в предложениях	*слова*	с непроизносимыми согласными звуками .
Как проверить правописание	*слов*	с парными согласными ?
Как проверить правописание	*слов*	с непроизносимыми согласными ?
Приведите примеры	*слов*	с этими орфограммами .
Запишите	*слова*	после проверочных .
Прочитайте и послушайте , сколько звуков ф в	*словах*	данного предложения .
О каких	*словах*	идёт речь в загадке ?
Укажите все приемы обозначения на письме мягкости согласных звуков буквами русского алфавита и приведите пять	*слов*	с различным обозначением мягкости согласных .
Спишите	*слова*	и устно произведите их фонетический разбор .
Порядок фонетического устного разбора	*слова*	nan
Указать количество звуков и букв в	*слове*
Указать слоговой состав	*слова*	и назвать гласные звуки , которые образуют слоги .
Указать ударный и безударные гласные звуки	*слова*
Определить , звонкий или глухой , парный или непарный каждый из согласных звуков	*слова*
Определить , твёрдый или мягкий , парный или непарный каждый из согласных звуков	*слова*	и , если мягкий , как обозначена его мягкость на письме .
Запишите изменённые	*слова*	орфографически так , как они пишутся по правилам .
Чем различаются разные формы одного и того же	*слова*
Запишите на тему « Весна идёт » группы слов : однокоренных ; разных форм одного и того же	*слова*
Разберите записанные	*слова*	по составу .
Подумайте , каким из данных	*слов*	можно назвать самое большое количество вещей .
Запишите и разберите эти	*слова*	по составу .
Назовите ещё пять	*слов*	, имеющих такие же окончания , как данные слова .
Назовите ещё пять слов , имеющих такие же окончания , как данные	*слова*
От какого корня и как она образовала	*слово*	облужили ?
Подберите три глагола с той же приставкой и с теми же суффиксами , как в	*слове*	облужили .
Подберите и запишите по два	*слова*	фиксами л , н , чик .
Разберите	*слова*	таву .
Выделите в	*словах*	суффиксы .
Какое значение имеет суффикс в	*слове*
Какое значение имеет приставка в каждом	*слове*
Спишите сначала	*слова*	, в которых приставка пере имеет значение через , с места на место ; потом слова с той же приставкой в значении ещё раз , заново ; затем в значении чересчур , слишком .
Спишите сначала слова , в которых приставка пере имеет значение через , с места на место ; потом	*слова*	с той же приставкой в значении ещё раз , заново ; затем в значении чересчур , слишком .
Запишите эти	*слова*	и разберите их по составу .
Устно разберите их по составу и нарисуйте схемы этих	*слов*
Слова , связанные друг с другом по смыслу и по форме , составляют	*словосочетание*
Во всех предложениях назовите	*словосочетания*	и запишите их с вопросами .
В каждом предложении назовите	*словосочетания*	и запишите их с вопросами .
Выпишите	*словосочетания*	с выделенными второстепенными членами предложения .
Выпишите	*словосочетания*	с вопросами .
Назовите в предложении все	*словосочетания*	и запишите их с вопросами .
Назовите	*словосочетания*	, в которые входят выделенные второстепенные члены предложений .
Запишите эти	*словосочетания*	с вопросами .
Скажите , в прямом или переносном значении Употреблены в предложениях	*словосочетания*	хмурится небо , гаснут хризантемы .
Выпишите из предложения все	*словосочетания*	с дополнениями , поставив к ним вопросы .
Выпишите из него все	*словосочетания*	с дополнениями .
Выпишите из каждого предложения	*словосочетания*	с однородными обстоятельствами , поставив к ним вопросы .
Какое из данных однокоренных прилагательных можно использовать в	*словосочетании*	с существительным конь ?
Выпишите из предложения все	*словосочетания*	с определениями , поставив к ним вопросы .
Слово ( или	*словосочетание*	) , называющее человека , животное или предмет , к которому обращаются с речью , называется обращением .
Входит ли обращение петушок в какое - нибудь из этих	*словосочетаний*
Выпишите из предложения	*словосочетания*	с существительными , поставив к ним вопросы .
Выпишите	*словосочетания*	с выделенными существительными .
Выпишите из каждого предложения	*словосочетания*	с выделенными существительными , поставив к ним вопросы .
Выпишите	*словосочетания*	, в которые входят эти существительные .
Составьте и запишите	*словосочетания*	с существительными Калуга , Казань и Киев в родительном , дательном и предложном падежах .
Составьте и запишите	*словосочетания*	, подбирая подходящие по смыслу существительные по грамматическим признакам .
Выпишите	*словосочетания*	с выделенными существительными .
Выпишите	*словосочетания*	с существительными с безударными падежными окончаниями .
Выпишите	*словосочетания*	с этими существительными .
Выпишите	*словосочетания*	с существительными в форме единственного числа , у которых окончания — орфограммы .
Составьте и запишите	*словосочетания*	с данными существительными в форме множественного числа в родительном и винительном падежах .
Выпишите из присказки	*словосочетания*	существительных с прилагательными .
Выпишите из текста	*словосочетания*	существительных с прилагательными .
Выпишите из стихотворения	*словосочетания*
Приведите пример	*словосочетания*	с прилагательным красный в значении « красивый » .
Подчеркните	*словосочетания*	, в которые входят имена прилагательные .
Выпишите	*словосочетания*	с прилагательным родной и выделите его окончание .
Подберите к существительным второй группы однокоренные прилагательные и запишите	*словосочетания*	прилагательных с существительными первой группы .
Род , число и падеж прилагательного в	*словосочетании*	можно определить по существительному , с которым это прилагательное сочетается .
Составьте предложения , используя данные	*словосочетания*
Письменно просклоняйте	*словосочетания*	маленький принц и доброе сердце .
Выпишите из предложений	*словосочетания*	с прилагательными .
Понаблюдайте , как склоняются эти	*словосочетания*
Составьте предложения со	*словосочетаниями*	сильный резкий ветер и маленький пушистый зверёк так , чтобы в одних они были в родительном падеже , а в других — в винительном .
Запишите	*словосочетания*	голубое небо , весеннее солнце , серебристый иней , далёкий север в родительном , дательном , творительном и предложном падежах .
Выпишите	*словосочетания*	прилагательных с существительными .
Просклоняйте	*словосочетание*	морозный день .
Выполните со	*словосочетанием*	холодное утро такую же работу , как в задании 35 .
Выпишите десять	*словосочетаний*	существительных мужского и среднего рода с прилагательными с твёрдой основой .
Письменно просклоняйте выделенные	*словосочетания*
с каким существительным сочетается прилагательное ( в	*словосочетании*	или в предложении ) ;
Выделите	*словосочетание*	, в которое входит прилагательное :
В каком	*словосочетании*	слово глухой употребляется в прямом значении ?
Составьте предложения с данными	*словосочетаниями*
Найдите в пословице	*словосочетание*	существительного с прилагательным .
Назовите в них и запишите	*словосочетания*	прилагательных с существительными .
Составьте и запишите с каждым	*словосочетанием*	по два предложения : в одном предложении существительное и прилагательное должны быть в именительном падеже , в другом — в винительном .
Найдите в предложениях и выпишите	*словосочетания*	существительных с прилагательными .
Составьте и запишите предложения с данными	*словосочетаниями*	в родительном и винительном падежах единственного числа .
Выпишите из текста	*словосочетания*	существительных с прилагательными .
Запишите каждое	*словосочетание*	в творительном и предложном падежах .
Что можно сказать об употреблении в речи	*словосочетания*	горячее сердце ?
Прочитайте	*словосочетания*
В каком значении употребляется в речи выделенное	*словосочетание*
С каким существительным одушевленным или неодушевленным сочетаются имена прилагательные каждого	*словосочетания*
Прочитайте	*словосочетание*
Употребите данные	*словосочетание*	в винительном падеже и запишите .
Составьте три предложения , используя записанное	*словосочетание*
с каким существительным сочетается прилагательное в	*словосочетании*	или в предложении ;
Прочитайте	*словосочетания*
Дайте краткое толкование этих	*словосочетаний*
Прочитайте	*словосочетания*
Запишите каждое	*словосочетание*	в форме винительного и творительного падежей .
Выпишите из текста	*словосочетания*	существительных с прилагательными .
Прочитайте текст , изменяя	*словосочетания*	в скобках .
Выпишите из текста	*словосочетания*	существительных с прилагательными .
Выпишите из стихотворения	*словосочетания*	существительных с прилагательными .
Поставьте в дательный и творительный падежи	*словосочетания*	добрые искренние друзья и зеленые клейкие листочки .
Составьте и запишите с этими	*словосочетаниями*	предложения в данных падежных формах .
Выпишите	*словосочетания*	с выделенными местоимениями и определите их лицо , число и падеж .
Прочитайте	*словосочетания*
Замените каждое	*словосочетание*	близким по смыслу глаголом неопределённой формы с частицей ся сь .
Составьте и запишите	*словосочетания*	с данными словами .
Найдите в тексте	*словосочетания*	с выделенными словами и запишите их .
Покажите стрелками связь слов в каждом	*словосочетании*
Выпишите из предложений	*словосочетания*	с наречиями .
Выпишите из текста	*словосочетания*	с наречиями .
Выпишите из текста	*словосочетания*	: с наречиями , обозначающими признак действия ; с наречиями , обозначающими время ; с наречиями , обозначающими место или направление действия .
nan	*словосочетания*	, в которые входят обстоятельства .
в	*словосочетании*	спустил вниз ?
Выпишите из предложений	*словосочетания*	: с наречиями с суффиксом а ; с наречиями с суффиксом о . Разберите наречия по составу .
В чём различие между	*словосочетанием*	и предложением ?
Данные группы слов предложения или	*словосочетания*
Спишите	*словосочетания*
Надпишите , какой частью речи является зависимое слово в каждом	*словосочетании*
nan	*словосочетание*	срезать волосы ;
nan	*словосочетание*	получить ожог .
к	*словосочетанию*	молодые люди существительное го склонения единственного числа ;
Составьте	*словосочетания*	существительных , не имеющих формы единственного числа , с прилагательными .
Выпишите из каждого предложения	*словосочетания*	существительных с прилагательными .
Какие звуки образуют	*слог*
Два первых	*слога*	приставки с одинаковыми гласными и разными согласными в слогах .
Два первых слога приставки с одинаковыми гласными и разными согласными в	*слогах*
Третий	*слог*	односложный синоним слова тяжесть .
один	*слог*	из трёх звуков , но только двух букв ;
один	*слог*	из пяти звуков и пяти букв ;
два	*слога*	из четырёх звуков , но трёх букв например , имена девочек ;
три	*слога*	из шести звуков , но пяти букв .
Указать слоговой состав слова и назвать гласные звуки , которые образуют	*слоги*
гласные буквы , которые в начале	*слогов*	обозначают два звука .
Указать	*слоговой состав*	слова и назвать гласные звуки , которые образуют слоги .
Предложение , в котором несколько грамматических основ , —	*сложное предложение*
Можно ли сказать : предложение , которое состоит из нескольких простых предложений , —	*сложное предложение*
Спишите	*сложное предложение*
Назовите простые и	*сложные предложения*
Подчеркните в	*сложном предложении*	грамматическую основу простых предложений , входящих в состав сложного .
Найдите в нём	*сложные предложения*
Расскажите , как вы различали простые и	*сложные предложения*
Обратите внимание на расстановку знаков препинания в	*сложном предложении*
Найдите в нём	*сложные предложения*
Если в предложении несколько грамматических основ — это	*сложное предложение*
Отметьте	*сложные предложения*
Сравните произношение двух самостоятельных простых предложений и	*сложного предложения*	, в состав которого входят эти простые предложения .
Сделайте вывод о знаках препинания в	*сложных предложениях*
Запишите весь текст как	*сложное предложение*	, расставляя знаки препинания .
Найдите	*сложное предложение*	в отрывках из стихотворений в задании .
Сколько простых предложений входит в это	*сложное предложение*
nan	*сложного предложения*	предложения из двух простых нераспространенных предложений , соединённых одиночным союзом и .
Всегда ли в	*сложных словах*	бывают соединительные гласные ?
Подберите по два	*сложных слова*	с разными соединительными гласными .
Какая разница в произношении гласных и	*согласных*	звуков ?
Два первых слога приставки с одинаковыми гласными и разными	*согласными*	в слогах .
Назовите	*согласные*	звуки , парные по звонкости глухости .
Назовите	*согласные*	звуки , которые не имеют парных по звонкости глухости .
Как называются эти	*согласные*
Когда произношение	*согласных*	расходится с их обозначением на письме ?
Назовите	*согласные*	, парные по мягкости твёрдости .
Какие	*согласные*	не имеют твёрдых вариантов ?
Мягкость каких	*согласных*	не нужно обозначать на письме ?
Перед каким гласным звуком все	*согласные*	произносятся мягко ?
Определить , звонкий или глухой , парный или непарный каждый из	*согласных*	звуков слова .
Определить , твёрдый или мягкий , парный или непарный каждый из	*согласных*	звуков слова и , если мягкий , как обозначена его мягкость на письме .
nan	*согласные*	звуки , образующие пары по звонкости глухости ;
nan	*согласные*	звуки , обозначение которых на письме в конце слов и в середине перед согласными следует проверять ;
согласные звуки , обозначение которых на письме в конце слов и в середине перед	*согласными*	следует проверять ;
Всегда ли в сложных словах бывают	*соединительные гласные*
Подберите по два сложных слова с разными	*соединительными гласными*
Оно может содержать	*сообщение*	, вопрос , побуждение к действию ( просьбу , приказ , совет ) и произноситься с восклицательной или невосклицательной интонацией .
Разберите по	*составу слова*	воробушек , дорожка .
Изменение имени существительного при	*сочетании*	с другими словами .
Прочитайте существительные в	*сочетании*	с предлогами .
Запишите	*сочетания*	существительных с предлогами .
Запишите	*сочетания*	предлогов с существительными .
Запишите существительные в нужной падежной форме в	*сочетании*	с предлогами над , перед .
Имена прилагательные единственного числа женского рода с твёрдой основой , как и имена прилагательные с мягкой основой , при	*сочетании*	с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными склоняются одинаково , то есть имеют одни и те же окончания в каждом падеже .
Послушайте , какие звуки произносятся в выделенных глаголах на месте	*сочетания*	букв тся .
Посмотрите , какое	*сочетание*	букв может быть написано в конце глаголов , если там произносится ца .
Как определить , какое	*сочетание*	букв следует писать в конце глагола , если там произносится ца ?
Скажите , какое	*сочетание*	звуков произносится в конце слов с пропущенными буквами .
Таня писала	*сочинение*	про осень .
Расскажите , как в них соединены однородные подлежащие (	*союзами*	или без союзов ) .
Расскажите , как в них соединены однородные подлежащие ( союзами или без	*союзов*	) .
Отметьте	*союзы*
Между однородными подлежащими и однородными сказуемыми запятая ставится : если они соединены	*союзами*	а , но ; если между ними нет союзов .
Между однородными подлежащими и однородными сказуемыми запятая ставится : если они соединены союзами а , но ; если между ними нет	*союзов*
Составьте и запишите из данных слов четыре предложения с однородными подлежащими с союзами и без	*союзов*
Отметьте	*союзы*
Когда ставится запятая в предложениях с однородными подлежащими или однородными сказуемыми , соединёнными	*союзом*	и ?
когда ставится запятая в предложениях с однородными подлежащими или однородными сказуемыми , соединёнными	*союзом*	и .
Если однородные члены соединены	*союзом*	а или но .
Если между однородными членами нет	*союзов*
Прочитайте предложения , вставляя подходящие по смыслу	*союзы*	( а , и , но ) .
Запишите текст , вставляя	*союзы*	и расставляя знаки препинания .
Какими	*союзами*	можно заменить союз да в первом и втором отрывках , не меняя их смысла ?
Какими союзами можно заменить	*союз*	да в первом и втором отрывках , не меняя их смысла ?
Если однородные члены соединены	*союзом*	а неповторяющимся или неповторяющимся союзом и .
Если однородные члены соединены союзом а неповторяющимся или неповторяющимся	*союзом*	и .
Если между однородными членами нет	*союзов*
Расскажите , как соединяются простые предложения в составе сложного ( без	*союза*	или с помощью союза ) .
Расскажите , как соединяются простые предложения в составе сложного ( без союза или с помощью	*союза*	) .
Простые предложения в составе сложного соединяются без	*союзов*	или с помощью союзов и , ) ( а , ) .
Простые предложения в составе сложного соединяются без союзов или с помощью	*союзов*	и , ) ( а , ) .
В выделенных предложениях укажите , что соединяют	*союзы*	а , и , но ( однородные члены в простом предложении или простые предложения в составе сложного ) .
Являются ли	*союзы*	членами предложения ?
Красота приглядится , а ум вперёд пригодится ( сложное , с	*союзом*	; первое предложение — простое , нераспростр ; второе предложение — простое , распростр ) .
Составьте и запишите из каждой пары предложений сложное предложение с	*союзом*	а или без союза .
Составьте и запишите из каждой пары предложений сложное предложение с союзом а или без	*союза*
nan	*союзом*	а или но ;
без	*союза*
nan	*союзом*	а или но .
без	*союза*
без	*союзов*	nan
с	*союзами*	и , а или но .
Попробуйте составить предложение , состоящее только из имён существительных , прилагательных , глаголов , предлогов и	*союзов*
nan	*Спряжение*	глагола .
Изменение глаголов по лицам и числам называется	*спряжением*
По личным окончаниям глаголы делятся на две группы : глаголы I	*спряжения*	и глаголы II спряжения .
По личным окончаниям глаголы делятся на две группы : глаголы I спряжения и глаголы II	*спряжения*
Понаблюдайте , чем различаются личные окончания глаголов I и II	*спряжения*
Подумайте , какие личные окончания глаголов I и II	*спряжения*	одинаковы .
Чем различаются личные окончания глаголов I и II	*спряжения*
Правописание безударных личных окончаний глаголов зависит от типа	*спряжения*	глагола .
ределить тип его	*спряжения*
nan	*Спряжение*	глаголов определяется по их неопределённой форме .
Если это глагол I	*спряжения*	, его личные окончания такие :
Ко II	*спряжению*	относятся :
Все остальные глаголы с безударными окончаниями относятся к I	*спряжению*
Определите их	*спряжение*	по неопределенной форме .
I	*спряжение*	раскладывает .
Подчеркните глаголы , укажите их	*спряжение*
Выделите личные окончания глаголов , укажите их	*спряжение*
Выделите личные окончания глаголов , укажите их	*спряжение*	и лицо .
Скажите , как определить	*спряжение*	данных глаголов .
Укажите	*спряжение*	глаголов .
Укажите	*спряжение*	глаголов с безударными окончаниями .
Определите	*спряжение*	данных глаголов .
Выделите окончания глаголов , укажите их	*спряжение*
Укажите	*спряжение*	глаголов .
Какие грамматические признаки глагола можно указать по этому окончанию время , лицо , число , род ,	*спряжение*
Выделите личные окончания глаголов , укажите их	*спряжение*
Укажите их лицо и	*спряжение*
по глагольному суффиксу определить	*спряжение*	глагола ;
вспомнить личные окончания глаголов этого	*спряжения*
Укажите	*спряжение*	глаголов с безударными личными окончаниями .
Укажите	*спряжение*	тех глаголов , которых личные окончания орфограммы .
Какие грамматические признаки этого глагола можно указать время , лицо , число ,	*спряжение*
Назовите личные окончания глаголов множественного числа II	*спряжения*
Определите	*спряжение*	каждого глагола .
Укажите лицо и	*спряжение*	каждого глагола .
Найдите глаголы синонимы и запишите их группами , указывая	*спряжение*
Что можно сказать о	*спряжении*	глаголов с частицей ся ?
Определите	*спряжение*	глаголов .
Выделите окончания глаголов , укажите их лицо и	*спряжение*
Какие глаголы относятся ко II	*спряжению*	, а какие к I спряжению ?
Какие глаголы относятся ко II спряжению , а какие к I	*спряжению*
Назовите глаголы I и II	*спряжения*
Нужно ли для объяснения пропущенных букв определять	*спряжение*	каждого глагола ?
Укажите их лицо и	*спряжение*
Укажите их лицо и	*спряжение*
Укажите их лицо и	*спряжение*
Укажите	*спряжение*	глаголов и , если можно , время , число , лицо .
Назовите по порядку и запишите все личные окончания глаголов : сначала I	*спряжения*	, затем II .
Укажите	*спряжение*	глаголов .
Составьте грамматическую задачу такого же типа о глаголе другого	*спряжения*
Укажите	*спряжение*	глаголов .
Письменно проспрягайте во множественном числе глаголы из данных выражений : один I	*спряжения*	, другой II спряжения .
Письменно проспрягайте во множественном числе глаголы из данных выражений : один I спряжения , другой II	*спряжения*
Укажите	*спряжение*	и лицо глаголов .
Укажите	*спряжение*	, лицо и число глаголов .
Укажите их	*спряжение*	, лицо и число .
Укажите над глаголами , в которых личные окончания орфограммы ,	*спряжение*	, лицо и число .
Укажите	*спряжение*	глаголов .
Укажите	*спряжение*	и лицо глаголов .
Укажите грамматические признаки глаголов время , число , лицо ,	*спряжение*
Спишите сначала существительные мужского рода , затем —	*среднего рода*
Имена существительные мужского рода с нулевым окончанием в начальной форме , а также существительные	*среднего рода*	с окончанием -о , -е или -ё ( на письме ) относятся ко 2-му склонению .
Если имя существительное	*среднего рода*	с окончанием -о , -е или -ё ( на письме ) , то и это имя существительное 2-го склонения : сел[р ] пол[ё ] , копь[е ] .
Рассмотрите таблицу склонения существительных 2-го склонения	*среднего рода*
Написание падежных окончаний существительных 2-го склонения	*среднего рода*	зависит от типа основы .
Сравните ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения	*среднего рода*	с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 2-го склонения	*среднего рода*	проверить правописание безударных падежных окончаний существительных того же типа склонения ?
Как склоняются имена прилагательные единственного числа мужского и	*среднего рода*
Имена прилагательные мужского и	*среднего рода*	отвечают на разные вопросы только в именительном и винительном падежах .
Сравните окончания прилагательных мужского и	*среднего рода*	с твёрдой основой в каждом падеже .
Так же сравните окончания прилагательных мужского и	*среднего рода*	с мягкой основой .
Окончания прилагательных мужского и	*среднего рода*	с твёрдой основой , так же как и с мягкой , различаются только в именительном и винительном падежах :
Падежные окончания имён прилагательных мужского и	*среднего рода*	единственного числа .
Объясните , можно ли правописание безударных окончаний прилагательных мужского и	*среднего рода*	с твёрдой основой проверить окончаниями падежных вопросов .
Правописание безударных окончаний прилагательных мужского и	*среднего рода*	с твёрдой основой можно проверять окончаниями соответствующих падежных вопросов , кроме вопросов именительного и творительного падежей .
Составьте четыре предложения с прилагательными мужского и	*среднего рода*
Выпишите десять словосочетаний существительных мужского и	*среднего рода*	с прилагательными с твёрдой основой .
Сравните падежные окончания прилагательных мужского и	*среднего рода*
Назовите глаголы прошедшего времени единственного числа в форме мужского , женского и	*среднего рода*
Мужской род Женский род	*Средний род*
От основы неопределённой формы каждого глагола образуйте глаголы прошедшего времени единственного числа мужского , женского и	*среднего рода*	и множественного числа .
Приведите примеры глаголов в форме мужского , женского и	*среднего рода*
Запишите каждый глагол во всех формах прошедшего времени : в форме мужского , женского ,	*среднего рода*	и в форме множественного числа .
Спишите	*стихи*
Спишите	*стихи*
Спишите	*стихи*
Спишите	*стихи*
Спишите	*стихи*
Спишите	*стихи*
Спишите	*стихи*
Прочитайте весёлые	*стихи*	М Пляцковского , ставя существительные в скобках в нужной падежной форме .
Запишите	*стихи*
Запишите	*стихи*
Спишите	*стихи*
Спишите	*стихи*
Прочитайте и запишите	*стихи*
... читал новые	*стихи*
Спишите	*стихи*
Запишите	*стихи*	, вставляя пропущенные буквы .
Он расскажет тебе сказку , прочитает	*стихи*	, споет любимую песню .
Прочитайте строки из	*стихотворения*	В Орлова .
Прочитайте и спишите	*стихотворение*
Прочитайте строки из	*стихотворения*	Н Грекова .
Прочитайте предложения из	*стихотворений*	И Никитина .
Прочитайте строки из	*стихотворений*
Прочитайте отрывки из	*стихотворений*	С Маршака .
Подумайте , есть ли в	*стихотворении*	однородные члены .
Прочитайте строки из	*стихотворения*
Прочитайте предложения из	*стихотворений*	Н Некрасова .
Прочитайте шуточное	*стихотворение*
Запишите	*стихотворение*	, расставляя правильно ( по смыслу ) знаки препинания .
Прочитайте строки из	*стихотворения*	С Михалкова .
Прочитайте строки из	*стихотворений*	В Приходько .
Спишите	*стихотворение*
Прочитайте строки из	*стихотворения*	И Бунина .
Прочитайте	*стихотворение*	, добавляя недостающие слова .
Прочитайте строки из	*стихотворения*	В Горбовского .
Прочитайте строки из	*стихотворений*	С Маршака .
Прочитайте	*стихотворение*
Прочитайте	*стихотворение*
Спишите	*стихотворение*
Прочитайте	*стихотворение*
Запишите	*стихотворение*
Прочитайте	*стихотворение*
Прочитайте строки из	*стихотворения*	Никитина .
Прочитайте строки из	*стихотворений*	Г. Горбовского , выделяя интонацией предложения .
Прочитайте строки из	*стихотворения*	Г Горбовского , выделяя интонацией каждое предложение .
Прочитайте	*стихотворение*
Прочитайте строки из	*стихотворений*
Прочитайте строки из	*стихотворения*	С Маршака .
Объясните расстановку знаков препинания в первой части	*стихотворения*
Выпишите из	*стихотворения*	словосочетания .
Прочитайте	*стихотворение*
Спишите	*стихотворение*
Прочитайте	*стихотворение*
Выпишите из	*стихотворения*	словосочетания существительных с прилагательными .
Прочитайте строки из	*стихотворения*
Прочитайте строки из	*стихотворения*
Какими членами предложения являются личные местоимения в	*стихотворении*	главными или второстепенными ?
Спишите строки из	*стихотворения*
Прочитайте строки из	*стихотворения*
Прочитайте продолжение	*стихотворения*
Прочитайте строки из	*стихотворения*
Прочитайте и спишите	*стихотворение*
Письменно ответьте на вопросы строчками	*стихотворения*
Выпишите из	*стихотворения*	предложения с глаголами го лица единственного числа .
Прочитайте	*стихотворение*
Спишите	*стихотворение*
Прочитайте	*стихотворение*
Запишите	*стихотворение*
Прочитайте	*стихотворение*
Найдите в	*стихотворении*	глаголы и укажите , в какой форме они употреблены .
Прочитайте отрывки из	*стихотворения*
Найдите в	*стихотворении*	слова , в конце которых произносится ца .
Прочитайте строки из	*стихотворения*	на месте пропущенных букв произносится ца .
Прочитайте	*стихотворение*
Как вы думаете , о каком цветочке говорится в	*стихотворении*
Найдите в	*стихотворении*	глаголы прошедшего времени .
Прочитайте	*стихотворение*
Укажите в	*стихотворении*	глаголы , которые имеют родовые окончания .
Прочитайте	*стихотворение*
Прочитайте отрывки из	*стихотворений*
Найдите сложное предложение в отрывках из	*стихотворений*	в задании .
Прочитайте предложения из	*стихотворения*
Выпишите из	*стихотворения*	все существительные и укажите их грамматические признаки .
Прочитайте строки из	*стихотворения*
Прочитайте	*строки*	из стихотворения В Орлова .
Прочитайте	*строки*	А Пушкина .
Прочитайте	*строки*	из сказки А Пушкина .
Прочитайте	*строки*	из стихотворения Н Грекова .
Прочитайте	*строки*	из сказки А Пушкина .
Прочитайте	*строки*	из сказок А Пушкина .
Прочитайте	*строки*	из стихотворений .
Прочитайте	*строки*	из Ю Мориц .
Прочитайте	*строки*	из И Никитина .
Прочитайте	*строки*	из произведений А Пушкина .
Прочитайте	*строки*	из стихотворения .
Прочитайте	*строки*	из сказки А Пушкина .
Прочитайте	*строки*	Я Акима .
Прочитайте	*строки*	из стихотворения С Михалкова .
Прочитайте	*строки*	из стихотворений В Приходько .
Прочитайте	*строки*	из стихотворения И Бунина .
Прочитайте	*строки*	из стихотворения В Горбовского .
Прочитайте	*строки*	из стихотворений С Маршака .
Прочитайте	*строки*	из стихотворения Никитина .
Прочитайте	*строки*	из стихотворений Г. Горбовского , выделяя интонацией предложения .
Прочитайте	*строки*	из стихотворения Г Горбовского , выделяя интонацией каждое предложение .
Прочитайте	*строки*	из стихотворений .
Прочитайте	*строки*	из стихотворения С Маршака .
Прочитайте	*строки*	из стихотворения .
Прочитайте	*строки*	из стихотворения .
Прочитайте	*строки*
Спишите	*строки*	из стихотворения .
Прочитайте	*строки*	из сказки .
Прочитайте	*строки*	из сказки .
Прочитайте	*строки*	из стихотворения .
Выпишите из выделенных	*строк*	глаголы по образцу в задании .
Прочитайте	*строки*	из стихотворения .
Прочитайте	*строки*	из сказки .
Из какой сказки эти	*строки*
Прочитайте	*строки*
Спишите эти	*строки*
Прочитайте	*строки*	из стихотворения на месте пропущенных букв произносится ца .
Прочитайте	*строки*	из поэмы « Руслан и Людмила » .
Вспомните , из какой сказки эти	*строки*
Прочитайте	*строки*	из стихотворения .
Найдите слова с пропущенными орфограммами в корне , приставке ,	*суффиксе*
Подберите к данным прилагательным однокоренные существительные с	*суффиксом*	-ость .
Попробуйте подобрать к данным существительным однокоренные прилагательные с	*суффиксом*	-н- .
nan	*Суффиксы*	ть , л это суффиксы неопределённой формы глагола .
Суффиксы ть , л это	*суффиксы*	неопределённой формы глагола .
Посмотрите , всегда ли в глаголах перед	*суффиксом*	неопределенной формы есть ещё один суффикс .
Посмотрите , всегда ли в глаголах перед суффиксом неопределенной формы есть ещё один	*суффикс*
Если есть , то перед каким	*суффиксом*	неопределенной формы он стоит ?
Перед	*суффиксом*	ть в глаголах неопределённой формы обычно бывают глагольные суффиксы е , и , а , я
Чтобы найти основу неопределённой формы глагола , нужно отбросить	*суффикс*	или ти : нести , ходить .
Подберите и запишите по пять глаголов неопределенной формы с	*суффиксами*	ть и ти , с глагольными суффиксами ая , и , е или ова и без суффиксов .
Подберите и запишите по пять глаголов неопределенной формы с суффиксами ть и ти , с глагольными суффиксами ая , и , е или ова и без	*суффиксов*
Перед частицами ся , сь	*суффиксы*	неопределённой формы глаголов сохраняются : хвалить хвалиться , мыть мыться , спасти спастись .
Частицу ся отмечайте как	*суффикс*
Частицу ся отмечайте как	*суффикс*
При помощи какого	*суффикса*	образуются глаголы прошедшего времени ?
Сохраняется ли глагольный суффикс в прошедшем времени перед	*суффиксом*	л ?
Глаголы прошедшего времени образуются от основы неопределённой формы при помощи	*суффикса*	л : рисовать .
Среди глаголов неопределённой формы , кроме глаголов с	*суффиксами*	ть и ти , есть глаголы на чь : беречь , стеречь , сжечь , запрячь .
всегда ли в глаголах прошедшего времени есть	*суффикс*	л ;
nan	*Суффикс*	прошедшего времени л в глаголах на чьти в форме мужского рода отсутствует .
Частицу ся отметьте как	*суффикс*
Скажите , какая часть слова пропущена в каждом из них личное окончание , глагольный суффикс ,	*суффикс*	неопределённой формы .
выделить глагольный суффикс , который стоит перед	*суффиксом*	неопределенной формы ть : решать , любить ;
Глагол имеет	*суффикс*	л .
Всегда ли в глаголах неопределённой формы есть	*суффиксы*	неопределённой формы ть , ти ?
Приведите примеры глаголов неопределённой формы без этих	*суффиксов*
Какая часть слова корень , приставка ,	*суффикс*	, окончание всегда отсутствует в наречиях ?
Обратите внимание на правописание	*суффиксов*	а и о в наречиях .
От чего зависит написание	*суффиксов*	а и о в наречиях ?
Выпишите из предложений словосочетания : с наречиями с	*суффиксом*	а ; с наречиями с суффиксом о . Разберите наречия по составу .
Выпишите из предложений словосочетания : с наречиями с суффиксом а ; с наречиями с	*суффиксом*	о . Разберите наречия по составу .
Наречия с какими приставками имеют	*суффикс*	а , а с какими суффикс о ?
Наречия с какими приставками имеют суффикс а , а с какими	*суффикс*	о ?
Наречия с приставками до , из , с имеют	*суффикс*	а .
Наречия с приставками в , на , за имеют	*суффикс*	о .
Образуйте от этих слов и запишите наречия с	*суффиксом*	а или о , используя приставки вво , до , за , из , на , с.
Подберите три глагола с той же приставкой и с теми же	*суффиксами*	, как в слове облужили .
Какое значение имеет	*суффикс*	в слове ?
nan	*суффиксом*
С помощью предлога определите падеж	*существительного*	и укажите его в скобках .
Если	*существительное*	сочетается с предлогом , который употребляется с разными падежными формами , то падеж существительного определяется при помощи падежного вопроса .
Если существительное сочетается с предлогом , который употребляется с разными падежными формами , то падеж	*существительного*	определяется при помощи падежного вопроса .
Если	*существительное*	отвечает на вопрос что ?
Если	*существительное*	отвечает на вопрос что ?
На какой вопрос отвечает выделенное	*существительное*	в этих предложениях ?
Укажите падеж выделенного	*существительного*
Чтобы определить , относится ли	*существительное*	к 1-му склонению , достаточно выделить его окончание в начальной форме .
Письменно просклоняйте эти	*существительные*
Письменно просклоняйте эти	*существительные*
Запишите эти	*существительные*	в начальной форме .
Письменно просклоняйте эти	*существительные*
Можно ли по ударному окончанию	*существительного*	к реке проверить правописание безударного падежного окончания существительного к пристани ?
Выделите однокоренные	*существительные*	и просклоняйте их .
В каждой группе предложений найдите слова , от которых зависит падеж повторяющегося	*существительного*
Выпишите выделенные	*существительные*	вместе с управляющими словами ( со словами , от которых зависит падеж существительных ) .
Что и кого называют эти	*существительные*
В каком падеже может стоять прилагательное , если	*существительное*	, с которым оно сочетается , является дополнением ?
Составьте и запишите с каждым словосочетанием по два предложения : в одном предложении	*существительное*	и прилагательное должны быть в именительном падеже , в другом — в винительном .
Выпишите из первого предложения каждой пары выделенное	*существительное*	, рядом с ним напишите указывающее на него местоимение .
Один сказал , что это	*существительное*
Что обозначает	*существительное*	, прилагательное , глагол ?
к существительному тишина односложное	*существительное*
к прилагательному мощный односложное	*существительное*
к словосочетанию молодые люди	*существительное*	го склонения единственного числа ;
Скажите , какими членами предложения может быть	*существительное*	, прилагательное , глагол , личное местоимение , наречие .
Выпишите из стихотворения все	*существительные*	и укажите их грамматические признаки .
nan	*Существительное*	имеет окончание е .
Какого склонения , числа и падежа может быть	*существительное*
nan	*Существительное*	имеет окончание и
Какого склонения , числа и падежа может быть	*существительное*
В какой из этих форм	*существительное*	может быть в предложении только подлежащим ?
можно ли по предлогу определить падеж записанных существительных ( задать вопрос от предлога к	*существительному*	) .
Выберите по одному	*существительному*	1 , 2 и 3-го склонения и письменно просклоняйте их .
Род , число и падеж прилагательного в словосочетании можно определить по	*существительному*	, с которым это прилагательное сочетается .
грамматические признаки прилагательного ( род , число , падеж ) по	*существительному*	, с которым оно сочетается ;
Определите род , число и падеж прилагательного по	*существительному*	, с которым оно сочетается :
грамматические признаки прилагательного род , число , падеж по	*существительному*	, с которым оно сочетается ;
к	*существительному*	забота глагол с частицей ся , отвечающий на вопрос что делаешь ?
к	*существительному*	увлечение глагол с частицей ся , отвечающий на вопрос что сделаешь ?
к	*существительному*	тишина односложное существительное ;
к	*существительному*	интерес глагол с частицей ся , отвечающий на вопрос что делаешь ?
Какие	*существительные*	употреблены в этих предложениях в качестве обращения ( собственные , нарицательные , одушевлённые , неодушевлённые ) ?
Что могут называть	*существительные*
Запишите группами	*существительные*	, которые называют предметы , явления природы , действия , признаки .
Какие	*существительные*	всегда пишутся с большой буквы ?
Используйте	*существительные*	— имена собственные , которые могут быть и нарицательными .
nan	*Существительные*	изменяются по числам .
Всегда ли	*существительные*	изменяются по числам ?
Определите , в каком числе употреблены выделенные	*существительные*
Б русском языке есть	*существительные*	, которые употребляются только в форме единственного числа или только в форме множественного числа .
Выпишите сначала	*существительные*	, которые употребляются только в единственном числе , потом существительные , которые употребляются только во множественном числе .
Выпишите сначала существительные , которые употребляются только в единственном числе , потом	*существительные*	, которые употребляются только во множественном числе .
Выпишите сначала одушевлённые , потом неодушевлённые	*существительные*
Начертите таблицу и запишите в неё	*существительные*	, вставляя пропущенные буквы .
Напишите рассказ на тему « Зимний лес » , используя одушевлённые и неодушевлённые	*существительные*
Назовите повторяющиеся в тексте	*существительные*
Письменно просклоняйте	*существительные*	река , соловей , любовь .
Запишите данные	*существительные*	с предлогами без , для , до , из , от , у , к , про , через , над , перед , при .
Прочитайте весёлые стихи М Пляцковского , ставя	*существительные*	в скобках в нужной падежной форме .
Сравните , какими членами предложения являются	*существительные*	в форме именительного падежа .
Какими членами предложения являются	*существительные*	в форме винительного падежа ?
Укажите , какими членами предложения являются выделенные	*существительные*
Можете ли вы объяснить , почему	*существительные*	в одном и том же падеже и числе имеют разные окончания .
Спишите сначала	*существительные*	женского рода , затем — мужского рода .
Выпишите	*существительные*	1-го склонения , в
Найдите	*существительные*	1-го склонения в дательном и предложном падежах .
Выпишите словосочетания , в которые входят эти	*существительные*
Спишите сначала	*существительные*	мужского рода , затем — среднего рода .
Имена существительные мужского рода с нулевым окончанием в начальной форме , а также	*существительные*	среднего рода с окончанием -о , -е или -ё ( на письме ) относятся ко 2-му склонению .
Письменно просклоняйте	*существительные*
Найдите	*существительные*	, близкие по значению , но не однокоренные .
Выберите	*существительные*	, которые имеют противоположное значение и относятся к одному типу склонения .
Запишите все	*существительные*	по типам склонения .
Подберите к данным прилагательным однокоренные	*существительные*	с суффиксом -ость .
Объясните , к какому типу склонения относятся эти	*существительные*
Прочитайте и укажите , в форме какого числа даны	*существительные*
Определите , к какому склонению относятся	*существительные*	ночь , метель .
Найдите	*существительные*	3-го склонения , укажите их падеж , выделите окончания .
Выпишите сначала	*существительные*	, обозначающие явления природы , а потом остальные существительные .
Выпишите сначала существительные , обозначающие явления природы , а потом остальные	*существительные*
Письменно просклоняйте	*существительные*	с безударными окончаниями .
Письменно просклоняйте	*существительные*	2-го склонения с безударными падежными окончаниями .
Письменно просклоняйте	*существительные*	с безударными падежными окончаниями .
Подберите и письменно просклоняйте	*существительные*	1 , 2 и 3-го склонения .
Выпишите из текста все	*существительные*	, поставив их в начальную форму .
nan	*Существительные*	1-го склонения в родитель- ном падеже имеют окончание -и , в дательном и предложном падежах — окончание -е . Существительные 3-го склонения в родительном , дательном и предложном падежах имеют окончание -и .
Существительные 1-го склонения в родитель- ном падеже имеют окончание -и , в дательном и предложном падежах — окончание -е .	*Существительные*	3-го склонения в родительном , дательном и предложном падежах имеют окончание -и .
nan	*Существительные*	2-го склонения в предложном падеже имеют окончание -е .
Назовите	*существительные*	, в которых правописание парных согласных нельзя проверить изменением формы слова .
Прочитайте	*существительные*	в сочетании с предлогами .
Составьте и запишите словосочетания , подбирая подходящие по смыслу	*существительные*	по грамматическим признакам .
Подберите подходящие по смыслу	*существительные*
Дополните предложения однородными членами , используя	*существительные*	, грамматические признаки которых указаны в скобках .
На какие вопросы отвечают	*существительные*	в форме винительного падежа ?
На какие вопросы отвечают	*существительные*	в форме творительного падежа ?
Найдите	*существительные*	в творительном падеже .
Произнесите и запишите в творительном падеже	*существительные*	соловей , воробей , муравей , ручей , ружьё , используя предлоги над , перед .
Запишите	*существительные*	в нужной падежной форме в сочетании с предлогами над , перед .
Просклоняйте	*существительные*	гостья , певунья , музей .
Выделите	*существительные*	, у которых окончания — орфограммы .
Поставьте данные	*существительные*	в форму единственного числа .
Запишите	*существительные*	по типам склонения .
Одушевлённые или неодушевлённые эти	*существительные*
Просклоняйте	*существительные*	автомобиль , медведь во множественном числе .
Выпишите	*существительные*	во множественном числе с управляющими словами ( со словами , от которых зависит падеж ) .
Выпишите	*существительные*	во множественном числе с управляющими словами .
Выпишите из текста	*существительные*	во множественном числе с управляющими словами в дательном , творительном и предложном падежах .
Назовите	*существительные*	множественного числа в родительном , винительном и творительном падежах .
Выпишите эти	*существительные*	с управляющими словами .
Прочитайте текст , ставя	*существительные*	в скобках в форму множественного числа нужного падежа .
Прочитайте предложения попарно , попробуйте заменить повторяющиеся	*существительные*
Выпишите из текста все	*существительные*	, вместо которых можно употребить личные местоимения .
Личные местоимения называются ещё местоимения	*существительные*
Сколько типов склонения имеют	*существительные*
Назовите	*существительные*	с такими же грамматическими признаками , как у существительного очки .
Сравните эти	*существительные*	попарно и определите , какие грамматические признаки у них общие , какие разные род , число , падеж , склонение .
Выберите из словарика в конце учебника	*существительные*	, начинающиеся на в , ж , з , к , м , с , ш , которые употребляются только в форме единственного числа .
Назовите	*существительные*	и глаголы , обозначающие действия и состояния .
Какое из данных однокоренных прилагательных можно использовать в словосочетании с	*существительным*	конь ?
Обратите внимание , какой знак препинания ставится перед сказуемым , если оно выражено	*существительным*
Попробуйте подобрать к данным	*существительным*	однокоренные прилагательные с суффиксом -н- .
К каким	*существительным*	подобрать такие прилагательные нельзя ?
Подберите и запишите однокоренные прилагательные к данным	*существительным*
Подберите к	*существительным*	второй группы однокоренные прилагательные и запишите словосочетания прилагательных с существительными первой группы .
С каким	*существительным*	( одушевлённым или неодушевлённым ) они сочетаются ?
Письменно просклоняйте прилагательные вместе с	*существительным*	, выделяя окончания прилагательных .
с каким	*существительным*	сочетается прилагательное ( в словосочетании или в предложении ) ;
В каком падеже может стоять прилагательное , если оно сочетается с	*существительным*	в именительном падеже ?
С каким	*существительным*	одушевленным или неодушевленным сочетаются имена прилагательные каждого словосочетания ?
с каким	*существительным*	сочетается прилагательное в словосочетании или в предложении ;
nan	*существительным*
nan	*существительным*
Можно ли только по этому признаку утверждать , что слово является	*существительным*
Составьте и запишите предложения со словами шарик , дружок , зорька так , чтобы в одних предложениях они были нарицательными	*существительными*	, а в других — именами собственными .
Выпишите из предложения словосочетания с	*существительными*	, поставив к ним вопросы .
Выпишите словосочетания с выделенными	*существительными*
Составьте предложения с	*существительными*	гроза и часовщик в родительном , дательном и предложном падежах .
Выпишите из каждого предложения словосочетания с выделенными	*существительными*	, поставив к ним вопросы .
Предлоги за , в , под , на , по , о употребляются с	*существительными*	в форме ... падежей .
Предлог с употребляется с	*существительными*	в форме ... падежей .
Составьте предложения с	*существительными*	левого столбика в форме именительного падежа , а с существительными правого — в форме винительного падежа без предлога .
Составьте предложения с существительными левого столбика в форме именительного падежа , а с	*существительными*	правого — в форме винительного падежа без предлога .
Составьте и запишите шесть предложений с	*существительными*	1-го склонения в разных падежах .
Составьте по рисунку пять - шесть предложений ( или небольшой рассказ ) с	*существительными*	Нева и Петербург .
Составьте и запишите словосочетания с	*существительными*	Калуга , Казань и Киев в родительном , дательном и предложном падежах .
Запишите сочетания предлогов с	*существительными*
Дополните предложения подходящими по смыслу и по форме	*существительными*
Выпишите словосочетания с выделенными	*существительными*
Предлоги про , через , сквозь употребляются с	*существительными*	в форме ... падежа .
Можно ли безударные окончания существительных проверить	*существительными*	из задания 114 ?
Выпишите словосочетания с	*существительными*	с безударными падежными окончаниями .
Выпишите словосочетания с этими	*существительными*
Выпишите словосочетания с	*существительными*	в форме единственного числа , у которых окончания — орфограммы .
Составьте и запишите два предложения с одушевлёнными или неодушевлёнными	*существительными*	множественного числа : одно должно содержать однородные подлежащие , другое — однородные дополнения .
Составьте и запишите словосочетания с данными	*существительными*	в форме множественного числа в родительном и винительном падежах .
Подберите к существительным второй группы однокоренные прилагательные и запишите словосочетания прилагательных с	*существительными*	первой группы .
Распространите предложения при помощи прилагательных , однокоренных с	*существительными*	холод , зима , север .
Покажите стрелками связь прилагательных с	*существительными*
Имена прилагательные мужского рода , сочетающиеся с одушевлёнными и неодушевлёнными	*существительными*	, отвечают на одни и те же вопросы во всех падежах , кроме винительного .
В винительном падеже : имена прилагательные , сочетающиеся с неодушевлёнными	*существительными*	, отвечают на вопрос какой ?
Выпишите словосочетания прилагательных с	*существительными*
Назовите в них и запишите словосочетания прилагательных с	*существительными*
имён прилагательных , которые сочетаются с одушевлёнными и неодушевлёнными	*существительными*
Имена прилагательные единственного числа женского рода с твёрдой основой , как и имена прилагательные с мягкой основой , при сочетании с одушевлёнными и неодушевлёнными	*существительными*	склоняются одинаково , то есть имеют одни и те же окончания в каждом падеже .
В предложении прилагательные связаны по смыслу и форме с	*существительными*
Склонение имён прилагательных множественного числа , сочетающихся с одушевлёнными	*существительными*
Склонение имён прилагательных множественного числа , сочетающихся с неодушевлёнными	*существительными*
Составьте четыре предложения , в которых имена прилагательные сочетаются с неодушевлёнными	*существительными*	и имеют следующие грамматические признаки :
Приведите примеры предложений с	*существительными*	в этих падежных формах .
Приведите примеры предложений с	*существительными*	в этих падежных формах .
Приведите примеры	*существительных*	, которые отвечают на вопрос кто ?
Измените форму числа данных	*существительных*	и запишите их .
Проверьте форму множественного числа выделенных	*существительных*	по орфографическому словарю .
Прочитайте и определите	*существительных*
Подберите из словаря и запишите сначала десять	*существительных*	, которые употребляются только в форме единственного числа , потом десять существительных , которые употребляются только в форме множественного числа .
Подберите из словаря и запишите сначала десять существительных , которые употребляются только в форме единственного числа , потом десять	*существительных*	, которые употребляются только в форме множественного числа .
Приведите примеры одушевлённых и неодушевлённых	*существительных*
Что называется склонением	*существительных*
Выделите окончания имён	*существительных*
Что изменяется у	*существительных*	при склонении ?
Укажите падеж имён	*существительных*
Укажите падеж	*существительных*
Подчеркните в словосочетаниях слова , от которых зависит падеж	*существительных*	( задаётся вопрос , чтобы определить падеж существительного ) .
Укажите падеж	*существительных*
можно ли по предлогу определить падеж записанных	*существительных*	( задать вопрос от предлога к существительному ) .
Назовите слова , которые потребовали изменить форму падежа	*существительных*	в скобках .
Укажите падеж	*существительных*
Определите падеж выделенных	*существительных*	, используя падежные вопросы .
Укажите падеж	*существительных*
Определите падеж	*существительных*
Укажите падеж выделенных	*существительных*
Основные типы склонения имён	*существительных*	nan
Обратите внимание на выделенные окончания	*существительных*
В русском языке есть три основных типа склонения имён	*существительных*	: 1 , 2 и 3-е .
Падежные окончания	*существительных*	зависят от типа склонения .
Сравните написание окончаний	*существительных*	на -а , -я в одинаковых падежах .
Выделите окончания	*существительных*
Определите склонение и тип основы	*существительных*
Сравните ударные и безударные падежные окончания	*существительных*	1-го склонения с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным падежным окончаниям	*существительных*	1-го склонения проверять правописание безударных падежных окончаний существительных того же склонения ?
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 1-го склонения проверять правописание безударных падежных окончаний	*существительных*	того же склонения ?
У имён	*существительных*	1-го склонения с твёрдой и мягкой основами безударные и ударные падежные окончания пишутся одинаково .
Сравните падежные окончания одушевлённых и неодушевлённых	*существительных*	мужского рода .
В каких падежах у неодушевлённых	*существительных*	нулевое окончание , а у одушевлённых — -а , -я ?
В каких падежах окончания	*существительных*	2-го склонения совпадают :
у одушевлённых	*существительных*
у неодушевлённых	*существительных*
Сравните ударные и безударные падежные окончания	*существительных*	2-го склонения мужского рода с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным падежным окончаниям	*существительных*	2-го склонения мужского рода проверить правописание безударных падежных окончаний существительных того же склонения ?
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 2-го склонения мужского рода проверить правописание безударных падежных окончаний	*существительных*	того же склонения ?
Определите склонение	*существительных*
Определите тип склонения	*существительных*	, укажите их падеж , выделите окончания .
Определите склонение	*существительных*
Рассмотрите таблицу склонения	*существительных*	2-го склонения среднего рода .
От чего зависит написание окончаний	*существительных*	окно , копьё в одинаковых падежах ?
Написание падежных окончаний	*существительных*	2-го склонения среднего рода зависит от типа основы .
Сравните ударные и безударные падежные окончания	*существительных*	2-го склонения среднего рода с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным падежным окончаниям	*существительных*	2-го склонения среднего рода проверить правописание безударных падежных окончаний существительных того же типа склонения ?
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 2-го склонения среднего рода проверить правописание безударных падежных окончаний	*существительных*	того же типа склонения ?
Укажите склонение и падеж имён	*существительных*
Определите склонение	*существительных*	Нева и Петербург .
Укажите падеж и выделите окончания	*существительных*	1-го и 2-го склонения .
на род этих	*существительных*
Укажите падеж	*существительных*	3-го склонения , выделите в них окончания .
Укажите род и склонение записанных	*существительных*
На что указывает ь в начальной форме	*существительных*	с основой на ж , ш ?
Сравните написание окончаний : одушевлённых и неодушевлённых	*существительных*	3-го склонения в одинаковых падежах ; существительных с твёрдой и мягкой основами .
Сравните написание окончаний : одушевлённых и неодушевлённых существительных 3-го склонения в одинаковых падежах ;	*существительных*	с твёрдой и мягкой основами .
Зависит ли написание падежных окончаний	*существительных*	3-го склонения от типа основы ; от того , одушевлённые они или неодушевлённые ?
Можно ли по ударным падежным окончаниям	*существительных*	3-го склонения проверить правописание безударных падежных окончаний существительных этого же типа склонения ?
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 3-го склонения проверить правописание безударных падежных окончаний	*существительных*	этого же типа склонения ?
Написание падежных окончаний	*существительных*	3-го склонения не зависит от типа основы и от того , одушевлённые неодушевлённые .
Ударные и безударные окончания	*существительных*	том же падеже .
Признаки склонения имён	*существительных*
Тип склонения имён	*существительных*	зависит от рода существительного и его окончания в начальной форме .
Спишите предложения , изменяя форму	*существительных*	в скобках .
Подчеркните управляющие слова , которые потребовали изменения формы	*существительных*	в скобках .
Укажите тип склонения , падеж	*существительных*	, выделите в них окончания .
Прочитайте текст и объясните , в каких	*существительных*	окончания являются орфограммами .
Безударные падежные окончания	*существительных*	— орфограммы .
Определите тип склонения и тип основы	*существительных*
данных	*существительных*	может стать проверочным при написании безударных падежных окончаний существительных 1-го склонения с твёрдой основой ?
данных существительных может стать проверочным при написании безударных падежных окончаний	*существительных*	1-го склонения с твёрдой основой ?
Какое слово будет проверочным при написании безударных падежных окончаний	*существительных*	1-го склонения с мягкой основой ?
Определите тип склонения и	*существительных*
Какое из данных	*существительных*	может стать проверочным при написании безударных падежных окончаний существительных 2-го склонения с твёрдой основой ?
Какое из данных существительных может стать проверочным при написании безударных падежных окончаний	*существительных*	2-го склонения с твёрдой основой ?
Какое из	*существительных*	будет проверочным при написании безударных падежных окончаний существительных 2-го склонения с мягкой основой ?
Какое из существительных будет проверочным при написании безударных падежных окончаний	*существительных*	2-го склонения с мягкой основой ?
Определите тип склонения и основы	*существительных*
Какое из данных	*существительных*	может стать проверочным при написании безударных падежных окончаний существительных 3-го склонения ?
Какое из данных существительных может стать проверочным при написании безударных падежных окончаний	*существительных*	3-го склонения ?
Одинаково ли правописание ударных и безударных окончаний	*существительных*	одного и того же склонения в одном и том же падеже ?
В одном и том же падеже у	*существительных*	одного и того же типа склонения с одинаковой основой ударные и безударные окончания пишутся одинаково .
Как проверить правописание безударных падежных окончаний	*существительных*	1 , 2 и 3-го склонения ?
Определите падеж	*существительных*	с пропущенными окончаниями .
Прочитайте предложения , объясните правописание пропущенных окончаний	*существительных*
Укажите склонение и падеж	*существительных*
Падежные окончания имён	*существительных*	единственного числа 1 , 2 и 3-го склонения .
Сравните падежные окончания	*существительных*	1 , 2 и 3-го склонения .
Что можно сказать о падежных окончаниях	*существительных*	1 , 2 и 3-го склонения в родительном , дательном и предложном падежах ?
От чего зависят падежные окончания имён	*существительных*
Определите склонение	*существительных*
nan	*существительных*	зависит от типа склонения имени существительного и падежа .
Определите окончания	*существительных*	в скобках по таблице в задании 82 .
Объясните правописание	*существительных*	с основой на ч , ш.
Определите тип склонения этих	*существительных*
Определите тип склонения имён	*существительных*
Сравните падежные окончания	*существительных*	1-го и 3-го склонения в родительном , дательном и предложном падежах .
Запишите в неё падежные окончания имён	*существительных*	1-го и 3-го склонения в родительном , дательном и предложном падежах .
Объясните правописание	*существительных*	с безударными падежными окончаниями .
Выделите окончания	*существительных*	2-го склонения в предложном падеже .
Объясните правописание	*существительных*	с безударными окончаниями -е и -и .
Объясните правописание окончаний этих	*существительных*
Запишите сочетания	*существительных*	с предлогами .
Укажите падеж и тип склонения	*существительных*
Определите тип склонения	*существительных*
Укажите склонение и падеж	*существительных*	с безударными окончаниями .
Как проверить правописание безударных падежных окончаний	*существительных*
Выделите падежные окончания	*существительных*
Письменно объясните правописание безударных падежных окончаний	*существительных*	в скобках .
С какой падежной формой	*существительных*	употребляются предлоги про , через , сквозь ?
Определите падеж выделенных	*существительных*
Укажите склонение и падеж имён	*существительных*
Укажите склонение и падеж	*существительных*
С какой падежной формой	*существительных*	употребляются предлоги над , перед ?
Сравните окончания одушевлённых и неодушевлённых	*существительных*	1 , 2 , 3-го склонения в форме творительного падежа .
У	*существительных*	каких типов склонения безударные окончания в творительном падеже — орфограммы ?
Спишите отрывки , выделите окончания	*существительных*	в творительном падеже .
Выделите окончания	*существительных*
Выделите в	*существительных*	окончания , укажите их падеж .
Можно ли безударные окончания	*существительных*	проверить существительными из задания 114 ?
Укажите падеж , выделите окончания	*существительных*
Письменно объясните правописание безударных падежных окончаний	*существительных*
Выпишите выделенные существительные вместе с управляющими словами ( со словами , от которых зависит падеж	*существительных*	) .
Укажите падеж	*существительных*
Укажите падеж выделенных	*существительных*
Укажите склонение и падеж имён	*существительных*
Письменно объясните правописание падежных окончаний этих	*существительных*
Определите склонение и падеж	*существительных*
Определите падеж	*существительных*
Укажите склонение и падеж	*существительных*	с пропущенными окончаниями .
Устно объясните правописание	*существительных*	с пропущенными окончаниями .
Объясните правописание	*существительных*	единственного числа с безударными окончаниями .
Начертите таблицу и впишите в неё падежные окончания	*существительных*	в форме единственного числа .
Проверьте себя по ударным окончаниям	*существительных*	1 , 2 , 3-го склонения .
Укажите падеж	*существительных*
Устно объясните правописание падежных окончаний	*существительных*	в скобках .
Укажите падеж и склонение	*существительных*	, в них окончания .
Укажите число и тип склонения	*существительных*
Укажите число и тип склонения	*существительных*
Определите тип основы	*существительных*	( твёрдая или мягкая ) .
Сравните в каждом падеже окончания одушевлённых и неодушевлённых	*существительных*	1-го склонения с твёрдой ж окончания разные ?
Сравните окончания	*существительных*	1 , 2 , 3-госклонения с твёрдой основой во множественном числе сначала в именительном , потом в родительном , затем во всех остальных падежах .
Попробуйте сделать вывод о правописании падежных окончаний	*существительных*	1 , 2 , 3-го склонения с твёрдой основой во множественном числе .
Окончание	*существительных*	множественного числа с твёрдой основой .
Укажите падеж	*существительных*	множественного числа .
Укажите падеж	*существительных*
Укажите падеж	*существительных*	множественного числа .
Определите тип склонения	*существительных*
Укажите число , тип основы и склонение	*существительных*	, одушевлённые они или неодушевлённые .
Укажите падеж	*существительных*	множественного числа с мягкой основой .
Сравните падежные окончания одушевленных и неодушевлённых	*существительных*	1-го и 2-го склонения множественного числа с мягкой основой .
Сравните падежные окончания одушевлённых и неодушевлённых	*существительных*	3-го склонения множественного числа с мягкой основой .
Выделите окончания	*существительных*	, укажите падеж .
Окончание	*существительных*	множественного числа с мягкой основой .
Укажите падеж	*существительных*	множественного числа .
Укажите падеж	*существительных*
Укажите падеж	*существительных*	, одушевлённые они или неодушевлённые .
Укажите падеж	*существительных*
Укажите падеж выписанных	*существительных*
Укажите падеж имён	*существительных*	множественного числа .
Выпишите из присказки словосочетания	*существительных*	с прилагательными .
Укажите род , число и падеж имён	*существительных*
Укажите падеж	*существительных*
Выпишите из текста словосочетания	*существительных*	с прилагательными .
Укажите род , число и падеж	*существительных*	и связанных с ними прилагательных .
Укажите род , число и падеж	*существительных*	и сочетающихся с ними прилагательных .
Покажите стрелками связь	*существительных*	с прилагательными .
Укажите род , число и падеж	*существительных*	и прилагательных .
Выпишите десять словосочетаний	*существительных*	мужского и среднего рода с прилагательными с твёрдой основой .
Найдите в предложениях и выпишите словосочетания	*существительных*	с прилагательными .
Выпишите из текста словосочетания	*существительных*	с прилагательными .
Выпишите из текста словосочетания	*существительных*	с прилагательными .
З Род , число и падеж прилагательных зависят согласуются от рода , числа и падежа	*существительных*	, с которыми прилагательные связаны .
Выпишите из текста словосочетания	*существительных*	с прилагательными .
Выпишите из стихотворения словосочетания	*существительных*	с прилагательными .
Попробуйте составить предложение , состоящее только из имён	*существительных*	, прилагательных , глаголов , предлогов и союзов .
Назовите грамматические признаки имён	*существительных*
Как определяется тип склонения	*существительных*
Выберите из	*существительных*	те , которые употребляются только в форме множественного числа .
Составьте словосочетания	*существительных*	, не имеющих формы единственного числа , с прилагательными .
С формой какого падежа совпадает форма винительного падежа неодушевленных	*существительных*	единственного числа го склонения ?
Вспомните , когда следует , а когда не следует писать мягкий знак в	*существительных*	с основой на шипящие с нулевым окончанием .
Выпишите из каждого предложения словосочетания	*существительных*	с прилагательными .
Рассмотрите	*схемы предложений*
Составьте по	*схемам предложения*	и запишите их .
Составьте и запишите по	*схемам предложения*
Имена существительные женского рода с нулевым окончанием в начальной форме с мягкой основой и с	*твёрдой основой*	на ж ш относятся к 3-му склонению : степь дочь , рожь , мышь .
Если имя существительное женского рода с	*твёрдой основой*	на ж , ш и нулевым окончанием , то и это имя существительное 3-го склонения .
данных существительных может стать проверочным при написании безударных падежных окончаний существительных 1-го склонения с	*твёрдой основой*
Какое из данных существительных может стать проверочным при написании безударных падежных окончаний существительных 2-го склонения с	*твёрдой основой*
Как склоняются имена существительные 1-го и 2-го склонения множественного числа с	*твёрдой основой*
Сравните окончания существительных 1 , 2 , 3-госклонения с	*твёрдой основой*	во множественном числе сначала в именительном , потом в родительном , затем во всех остальных падежах .
Попробуйте сделать вывод о правописании падежных окончаний существительных 1 , 2 , 3-го склонения с	*твёрдой основой*	во множественном числе .
Окончание существительных множественного числа с	*твёрдой основой*
Поставьте все прилагательные в форму множественного числа и запишите их в два столбика по типу основы : в первый — с	*твёрдой основой*	, во второй — с мягкой .
Сравните окончания прилагательных мужского и среднего рода с	*твёрдой основой*	в каждом падеже .
Окончания прилагательных мужского и среднего рода с	*твёрдой основой*	, так же как и с мягкой , различаются только в именительном и винительном падежах :
В каких падежах у прилагательных с мягкой основой на г , к , х такие же окончания , как у прилагательных с	*твёрдой основой*	, в каких — как у прилагательных с мягкой основой ?
Сравните написание ударных и безударных окончаний прилагательных с	*твёрдой основой*	в одном и том же падеже .
Объясните , можно ли проверить правописание безударных падежных окончаний прилагательных с	*твёрдой основой*	ударными окончаниями .
Правописание безударного окончания прилагательного с	*твёрдой основой*	можно проверять ударным окончанием .
Объясните , можно ли правописание безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода с	*твёрдой основой*	проверить окончаниями падежных вопросов .
Правописание безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода с	*твёрдой основой*	можно проверять окончаниями соответствующих падежных вопросов , кроме вопросов именительного и творительного падежей .
Выпишите десять словосочетаний существительных мужского и среднего рода с прилагательными с	*твёрдой основой*
Имена прилагательные единственного числа женского рода с	*твёрдой основой*	, как и имена прилагательные с мягкой основой , при сочетании с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными склоняются одинаково , то есть имеют одни и те же окончания в каждом падеже .
Правописание безударных окончаний имён прилагательных женского рода с	*твёрдой основой*	можно проверить окончаниями падежных вопросов .
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных множественного числа с	*твердой основой*	можно проверять ударными окончаниями имён прилагательных с такими же грамматическими признаками .
На какие вопросы отвечают существительные в форме	*творительного падежа*
Сравните окончания одушевлённых и неодушевлённых существительных 1 , 2 , 3-го склонения в форме	*творительного падежа*
У существительных каких типов склонения безударные окончания в	*творительном падеже*	— орфограммы ?
Найдите существительные в	*творительном падеже*
Спишите отрывки , выделите окончания существительных в	*творительном падеже*
Произнесите и запишите в	*творительном падеже*	существительные соловей , воробей , муравей , ручей , ружьё , используя предлоги над , перед .
Назовите существительные множественного числа в родительном , винительном и	*творительном падежах*
Правописание безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой можно проверять окончаниями соответствующих падежных вопросов , кроме вопросов именительного и	*творительного падежей*
Поставьте их в форму винительного и	*творительного падежей*	и составьте с ними предложения .
Запишите каждое словосочетание в форме винительного и	*творительного падежей*
Поставьте в дательный и	*творительный падежи*	словосочетания добрые искренние друзья и зеленые клейкие листочки .
Прочитайте	*текст*
Объясните , можно ли предложения этого	*текста*	использовать в качестве примеров к заданию 1 .
Дополните	*текст*	повествовательными и побудительными ( восклицательными по интонации ) предложениями .
Составьте по рисунку небольшой	*текст*	, используя предложения , разные по цели высказывания , интонации и составу .
Прочитайте	*текст*
Распространите некоторые предложения и запишите получившийся	*текст*
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*
Прочитайте	*текст*
Запишите	*текст*	под диктовку .
Используя	*текст*	из задания 17 , выберите правильный ответ : определение может относиться ... ( к главным или второстепенным , к главным и второстепенным членам предложения ) .
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*
Прочитайте и спишите	*текст*
Прочитайте-	*текст*
Спишите	*текст*
Прочитайте и озаглавьте	*текст*
Спишите вторую часть	*текста*	, расставляя знаки препинания .
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*	, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы .
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*	, расставляя пропущенные знаки препинания .
Запишите	*текст*	, вставляя союзы и расставляя знаки препинания .
Прочитайте	*текст*
Прочитайте	*текст*
Прочитайте	*текст*
Найдите в	*тексте*	однородные члены предложения .
Прочитайте	*текст*
Спишите первую часть	*текста*
Прочитайте и озаглавьте	*текст*
Запишите	*текст*	, расставляя знаки препинания .
Прочитайте	*текст*
Спишите предложение , выделенное в	*тексте*	задания .
Прочитайте	*текст*
Скажите , какими членами предложения являются выделенные в	*тексте*	слова .
Спишите	*текст*
Используя	*текст*	, приведите примеры , подтверждающие высказывание : правила расстановки знаков препинания при любых однородных членах предложения одинаковы .
Спишите	*текст*	, расставляя знаки препинания .
Прочитайте	*текст*
Подумайте , чем отличается выделенное предложение от остальных предложений в	*тексте*
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*
Найдите в	*тексте*	и прочитайте сначала предложения , которые передают речь Крошечки - Хаврошечки именно так , как она говорила , то есть дословно ; потом найдите и прочитайте предложения , которые дословно передают речь коровушки .
Прочитайте	*текст*
Найдите в	*тексте*	предложения с прямой речью .
Прочитайте	*текст*
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*
Прочитаите	*текст*
Прочитайте	*текст*	и объясните , какие знаки препинания пропущены .
Запишите	*текст*
Подумайте , есть ли в	*тексте*	предложения с прямой речью .
Спишите	*текст*	, расставляя знаки препинания .
Приведите из	*текста*	примеры предложений , построенных по данным схемам :
Прочитайте	*текст*	и приготовьтесь объяснить расстановку знаков препинания .
Спишите	*текст*
Составьте и запишите из данных слов	*текст*
Составьте	*текст*	на тему « В деревне » .
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*
Прочитайте	*текст*
Назовите повторяющиеся в	*тексте*	существительные .
Спишите	*текст*	, расставляя знаки препинания .
Спишите	*текст*
Прочитайте	*текст*
Прочитайте	*текст*	и объясните , в каких существительных окончания являются орфограммами .
Прочитайте и спишите	*текст*	, проверяя правописание безударных падежных окончаний по таблице в задании 82 .
Выпишите из	*текста*	все существительные , поставив их в начальную форму .
Прочитайте	*текст*	, ставя слова в скобках в нужной падежной форме .
Запишите	*текст*
Запишите	*текст*
Спишите	*текст*	, вставляя пропущенные буквы .
Обратите внимание , сколько в	*тексте*	простых предложений .
Запишите весь	*текст*	как сложное предложение , расставляя знаки препинания .
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*	, вставляя пропущенные буквы .
Прочитайте	*текст*
Запишите под диктовку	*текст*	из задания 132 .
Прочитайте	*текст*	, ставя слова в скобках в нужной падежной форме .
Запишите	*текст*	, расставляя знаки препинания .
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*	, вставляя пропущенные буквы .
Спишите	*текст*	, расставляя знаки препинания .
Назовите в	*тексте*	множественного числа .
Спишите	*текст*	, расставляя недостающие знаки препинания .
Прочитайте	*текст*
Прочитайте	*текст*
Выпишите из	*текста*	существительные во множественном числе с управляющими словами в дательном , творительном и предложном падежах .
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*	, вставляя пропущенные буквы .
Прочитайте	*текст*	, ставя существительные в скобках в форму множественного числа нужного падежа .
Запишите	*текст*
Прочитайте	*текст*
Выпишите из	*текста*	словосочетания существительных с прилагательными .
Прочитайте	*текст*
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*	, вставляя пропущенные буквы .
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*
Запишите	*текст*	под диктовку .
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*	, вставляя пропущенные буквы .
Приготовьтесь записать	*текст*	под диктовку .
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*
Найдите в книге для чтения понравившийся вам	*текст*
Прочитайте и озаглавьте	*текст*
Спишите	*текст*	, вставляя пропущенные буквы .
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*
Запишите	*текст*
Прочитайте	*текст*
Выпишите из	*текста*	словосочетания существительных с прилагательными .
Спишите	*текст*	, определяя окончания прилагательных по их грамматическим признакам .
Прочитайте	*текст*	, ставя прилагательные в скобках в нужной падежной форме .
Запишите	*текст*
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*
Прочитайте	*текст*
Подумайте , какой это	*текст*	описание или повествование .
Приготовьтесь записать	*текст*	под диктовку .
Прочитайте	*текст*
Объясните , в каких прилагательных	*текста*	правописание падежных окончаний можно проверить окончанием вопроса .
Спишите	*текст*
Запишите	*текст*	, определяя по грамматическим признакам безударные окончания имён прилагательных и расставляя знаки препинания .
Прочитайте	*текст*
Выпишите из	*текста*	словосочетания существительных с прилагательными .
Прочитайте	*текст*	, изменяя словосочетания в скобках .
Запишите	*текст*
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*	, вставляя пропущенные буквы .
Что можно сказать о грамматических признаках прилагательных	*текста*	род , число , падеж ?
Выпишите из	*текста*	словосочетания существительных с прилагательными .
Прочитайте	*текст*
Какой это	*текст*	описание или повествование ?
Спишите	*текст*
Прочитайте и озаглавьте	*текст*
Спишите	*текст*	, проверяя правописание безударных падежных окончаний прилагательных ударными окончаниями или падежными вопросами .
Прочитайте	*текст*	, изменяя форму прилагательных в скобках .
Запишите	*текст*
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*
Определите , на кого в	*тексте*	указывают личные местоимения мы , вы , они .
Выпишите из	*текста*	все существительные , вместо которых можно употребить личные местоимения .
Спишите	*текст*
Спишите	*текст*	, вставляя пропущенные буквы .
Запишите	*текст*	, вставляя личное местоимение первого лица единственного числа в нужной падежной форме .
Прочитайте	*текст*
Запишите	*текст*	, вставляя личные местоимения единственного числа в нужном падеже .
Устно вставьте в	*текст*	личные местоимения вы , они .
Подтвердите сказанное примерами из	*текста*	в задании .
Прочитайте	*текст*	, вставляя один из предлогов к , над , перед , с. Объясните правописание пропущенных орфограмм .
Запишите	*текст*	, вставляя пропущенные предлоги и буквы .
Запишите	*текст*	под диктовку .
Прочитайте	*текст*
Отредактируйте и запишите	*текст*
теперь Прочитайте	*текст*
Ещё раз прочитайте	*текст*	, озаглавьте его .
Найдите в	*тексте*	глаголы и скажите , на какой вопрос каждый из них отвечает .
Спишите	*текст*	, расставляя знаки препинания .
Прочитайте	*текст*
Найдите в	*тексте*	предложения с прямой речью и объясните в них расстановку знаков препинания .
Выпишите из	*текста*	глаголы , группируя их по вопросам .
Какой это	*текст*
Подтвердите слова учёного примерами из этого	*текста*
На какие две части можно разделить этот	*текст*
Какие слова во второй части	*текста*	помогают услышать и увидеть грибной дождик ?
Найдите в	*тексте*	глагол , который можно использовать для рассказа о любом дожде .
Поставьте к каждому глаголу	*текста*	вопрос .
Спишите	*текст*
Прочитайте	*текст*
Найдите в	*тексте*	синонимы и запишите их .
Выпишите из	*текста*	глаголы неопределённой формы в два столбика : в первый глаголы , отвечающие на вопрос что делать ?
Продолжите	*текст*	предложениями и запишите его .
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*
Спишите	*текст*	, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
Спишите	*текст*	, вставляя пропущенные буквы .
Найдите в	*тексте*	глаголы .
Спишите	*текст*
Подчеркните в	*тексте*	слова , от которых зависят число и род глаголов прошедшего времени .
Найдите в	*тексте*	глаголы и определите их время .
Прочитайте	*текст*
Какая часть	*текста*	в задании содержит рассуждение о том , как надо действовать , чтобы объяснить правописание безударных личных окончаний глаголов .
Из	*текста*	в задании выпишите глаголы с безударными личными окончаниями .
Спишите	*текст*
Прочитайте	*текст*	и скажите , с кем разговаривала сорока .
Найдите в	*тексте*	слова синонимы .
Спишите	*текст*
Прочитайте и озаглавьте	*текст*
Спишите	*текст*
Прочитайте	*текст*
Приготовьтесь записать	*текст*	под диктовку .
Запишите	*текст*	в задании под диктовку .
Прочитайте	*текст*
Измените	*текст*	так , чтобы глаголы , где это возможно , стояли в том же лице множественного числа .
Запишите измененный	*текст*
Прочитайте	*текст*
Запишите новый вариант	*текста*
Составьте и запишите	*текст*	на тему « Весна » , употребляя глаголы только в настоящем или простом будущем времени .
Прочитайте	*текст*
Запишите измененный	*текст*
Прочитайте	*текст*
Подтвердите примерами из	*текста*	в задании сведения о языке :
Спишите	*текст*
Как образованы глаголы прошедшего времени единственного числа из	*текста*	в задании кроме глагола стало ?
Прочитайте	*текст*
Замените в	*тексте*	все глагольные формы настоящего и простого будущего времени формами прошедшего времени .
Запишите новый вариант	*текста*
Запишите	*текст*
Прочитайте	*текст*	, употребляя глаголы в скобках в настоящем времени .
Приготовьтесь записать	*текст*	под диктовку .
Запишите	*текст*	под диктовку .
Спишите	*текст*	, вставляя пропущенные буквы .
Прочитайте и озаглавьте	*текст*
Спишите	*текст*	, вставляя пропущенные буквы .
Подберите и запишите глаголов , которые можно использовать для заключительной части	*текста*
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*	, вставляя пропущенные буквы .
Прочитайте	*текст*
Какой это	*текст*	повествование , описание ?
Спишите	*текст*
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*	, вставляя пропущенные буквы .
Найдите в	*тексте*	глаголы с личными окончаниями орфограммами и объясните их правописание .
Спишите	*текст*	, выделите личные окончания глаголов .
Прочитайте и озаглавьте	*текст*
Подумайте , какой пословицей можно закончить	*текст*
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*	, вставляя пропущенные буквы .
Прочитайте	*текст*
Приготовьтесь записать	*текст*	под диктовку .
Запишите	*текст*	из задания под диктовку .
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*	, вставляя пропущенные буквы .
Найдите в	*тексте*	словосочетания с выделенными словами и запишите их .
Прочитайте	*текст*
Выпишите из	*текста*	словосочетания с наречиями .
Прочитайте	*текст*
Найдите в	*тексте*	наречия .
Спишите	*текст*
Прочитайте	*текст*
Выпишите из	*текста*	словосочетания : с наречиями , обозначающими признак действия ; с наречиями , обозначающими время ; с наречиями , обозначающими место или направление действия .
Прочитайте	*текст*
Прочитайте	*текст*
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*
Приведите примеры предложений с однородными подлежащими , сказуемыми , второстепенными членами , используя	*текст*
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*
Прочитайте	*текст*	, объясняя расстановку пропущенных знаков препинания .
Спишите	*текст*	, расставляя знаки препинания .
Прочитайте	*текст*
Спишите	*текст*
Выпишите из	*текста*	глаголы с пропущенными орфограммами .
Прочитайте	*текст*
Найдите в	*тексте*	личные местоимения .
Прочитайте	*текст*
Найдите в	*тексте*	наречия .
Прочитайте	*текст*
Прочитайте	*текст*
Приготовьтесь записать	*текст*	под диктовку .
Составьте текст на	*тему*	« В деревне » .
Напишите рассказ на	*тему*	« Зимний лес » , используя одушевлённые и неодушевлённые существительные .
Назовите глаголы на	*тему*	« Весна в лесу » , обозначающие действие и состояние предметов или изменение признаков .
Составьте и запишите текст на	*тему*	« Весна » , употребляя глаголы только в настоящем или простом будущем времени .
Приведите примеры разных по цели высказывания и по интонации предложений на	*тему*	« В поход ! » .
Запишите на	*тему*	« Весна идёт » группы слов : однокоренных ; разных форм одного и того же слова .
Если прямая речь стоит перед словами автора , то после кавычек ставится запятая и	*тире*
Если предложение содержит прямую речь , укажите , есть ли в нём слова автора , как отделить их от прямой речи (	*тире*	или двоеточие ) , как оформить на письме прямую речь .
Дайте краткое	*толкование*	этих словосочетаний .
Дайте	*толкование значения*	глаголов в каждой паре однокоренных слов .
Обратите внимание , когда после прямой речи ставится	*точка*	, когда — запятая .
Если прямая речь произносится с невосклицательной интонацией и стоит после слов автора , то после кавычек ставится	*точка*
Прочитайте загадку , вставляя вместо	*точек*	нужную форму прилагательного жёлтый .
Запишите предложения , вставляя вместо	*точек*	подходящие по смыслу личные местоимения единственного или множественного числа .
Может ли в конце побудительного предложения стоять	*точка*
Глядит — хорошо ли метели Лесные	*тропы*	занесли , И нет ли где трещины , щели , И нет ли где голой земли .
Поставьте в них знак	*Ударения*
Поставьте в словах знак	*ударения*
Поставьте знак	*ударения*
Поставьте знак	*ударения*
Сравните	*ударные*	и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по	*ударным*	падежным окончаниям существительных 1-го склонения проверять правописание безударных падежных окончаний существительных того же склонения ?
У имён существительных 1-го склонения с твёрдой и мягкой основами безударные и	*ударные*	падежные окончания пишутся одинаково .
Сравните	*ударные*	и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения мужского рода с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по	*ударным*	падежным окончаниям существительных 2-го склонения мужского рода проверить правописание безударных падежных окончаний существительных того же склонения ?
Сравните	*ударные*	и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения среднего рода с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по	*ударным*	падежным окончаниям существительных 2-го склонения среднего рода проверить правописание безударных падежных окончаний существительных того же типа склонения ?
Можно ли по	*ударным*	падежным окончаниям существительных 3-го склонения проверить правописание безударных падежных окончаний существительных этого же типа склонения ?
nan	*Ударные*	и безударные окончания существительных том же падеже .
Одинаково ли правописание	*ударных*	и безударных окончаний существительных одного и того же склонения в одном и том же падеже ?
Проверьте правописание безударных падежных окончаний	*ударными*	окончаниями , используя проверочные слова из заданий 73 , 74 , 75 .
В одном и том же падеже у существительных одного и того же типа склонения с одинаковой основой	*ударные*	и безударные окончания пишутся одинаково .
Попробуйте сформулировать общее правило проверки написания безударных падежных окончаний	*ударными*
nan	*Ударные*	они или безударные ?
Можно ли по	*ударному*	окончанию существительного к реке проверить правописание безударного падежного окончания существительного к пристани ?
Правописание безударного падежного окончания существительного можно проверить	*ударным*	окончанием существительного того же типа склонения .
Проверьте себя по	*ударным*	окончаниям существительных 1 , 2 , 3-го склонения .
Сравните написание	*ударных*	и безударных окончаний прилагательных с твёрдой основой в одном и том же падеже .
Объясните , можно ли проверить правописание безударных падежных окончаний прилагательных с твёрдой основой	*ударными*	окончаниями .
Правописание безударного окончания прилагательного с твёрдой основой можно проверять	*ударным*	окончанием .
Укажите способ их проверки по вопросу ,	*ударному*	окончанию , таблице .
Когда правописание безударных окончаний прилагательных можно проверить	*ударными*	окончаниями падежных вопросов ?
Когда правописание безударных падежных окончаний прилагательных множественного числа можно проверить	*ударными*	окончаниями ?
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных множественного числа с твердой основой можно проверять	*ударными*	окончаниями имён прилагательных с такими же грамматическими признаками .
Спишите текст , проверяя правописание безударных падежных окончаний прилагательных	*ударными*	окончаниями или падежными вопросами .
Проверьте правописание безударных окончаний имён прилагательных	*ударными*	окончаниями или падежными вопросами .
Указать	*ударный*	и безударные гласные звуки слова .
Слова , от которых зависит падеж существительного , будем называть	*управляющими словами*
Подчеркните	*управляющие слова*
Подчеркните	*управляющие слова*
Подчеркните	*управляющие слова*	, которые потребовали изменения формы существительных в скобках .
Выпишите выделенные существительные вместе с	*управляющими словами*	( со словами , от которых зависит падеж существительных ) .
Выпишите существительные во множественном числе с	*управляющими словами*	( со словами , от которых зависит падеж ) .
Выпишите существительные во множественном числе с	*управляющими словами*
Выпишите из текста существительные во множественном числе с	*управляющими словами*	в дательном , творительном и предложном падежах .
Выпишите эти существительные с	*управляющими словами*
Как они выделяются в	*устной речи*
В	*устной речи*	обращения выделяются паузами .
Каким способом можно показать границу между простыми предложениями , входящими в состав сложного , в	*устной речи*
Порядок фонетического	*устного*	разбора слова
Спишите слова и устно произведите их	*фонетический*	разбор .
Порядок	*фонетического*	устного разбора слова
Какими членами предложения являются существительные в	*форме винительного падежа*
и в предложении является второстепенным членом , оно стоит в	*форме винительного падежа*
Составьте предложения с существительными левого столбика в форме именительного падежа , а с существительными правого — в	*форме винительного падежа*	без предлога .
На какие вопросы отвечают существительные в	*форме винительного падежа*
С формой какого падежа совпадает	*форма винительного падежа*	неодушевленных существительных единственного числа го склонения ?
Б русском языке есть существительные , которые употребляются только в	*форме единственного числа*	или только в форме множественного числа .
Подберите из словаря и запишите сначала десять существительных , которые употребляются только в	*форме единственного числа*	, потом десять существительных , которые употребляются только в форме множественного числа .
Выпишите словосочетания с существительными в	*форме единственного числа*	, у которых окончания — орфограммы .
Начертите таблицу и впишите в неё падежные окончания существительных в	*форме единственного числа*
Поставьте данные существительные в	*форму единственного числа*
Неопределённая	*форма Единственное число*	Множественное число .
Выпишите сначала глаголы в	*форме единственного числа*	, потом в форме множественного числа .
Выберите из словарика в конце учебника существительные , начинающиеся на в , ж , з , к , м , с , ш , которые употребляются только в	*форме единственного числа*
Составьте словосочетания существительных , не имеющих	*формы единственного числа*	, с прилагательными .
Проверьте	*форму множественного числа*	выделенных существительных по орфографическому словарю .
Б русском языке есть существительные , которые употребляются только в форме единственного числа или только в	*форме множественного числа*
Подберите из словаря и запишите сначала десять существительных , которые употребляются только в форме единственного числа , потом десять существительных , которые употребляются только в	*форме множественного числа*
Чтобы узнать тип склонения имени существительного в	*форме множественного числа*	, нужно поставить его в начальную форму и выделить признаки склонения этого существительного .
Составьте и запишите словосочетания с данными существительными в	*форме множественного числа*	в родительном и винительном падежах .
Прочитайте текст , ставя существительные в скобках в	*форму множественного числа*	нужного падежа .
Поставьте все прилагательные в	*форму множественного числа*	и запишите их в два столбика по типу основы : в первый — с твёрдой основой , во второй — с мягкой .
Выпишите сначала глаголы в форме единственного числа , потом в	*форме множественного числа*
Запишите каждый глагол во всех формах прошедшего времени : в форме мужского , женского , среднего рода и в	*форме множественного числа*
Выберите из существительных те , которые употребляются только в	*форме множественного числа*
Назовите существительные , в которых правописание парных согласных нельзя проверить изменением	*формы слова*
Прочитайте присказку , изменяя	*форму слов*	в скобках .
Составьте по рисунку небольшой текст , используя предложения , разные по	*цели высказывания*	, интонации и составу .
Скажите , какими по	*цели высказывания*	и интонации являются выделенные предложения .
Определите , каким по	*цели высказывания*	, интонации и составу является каждое предложение .
Приведите примеры разных по	*цели высказывания*	и по интонации предложений на тему « В поход ! » .
Определите , каким по	*цели высказывания*	, интонации и составу является каждое предложение .
nan	*Частицы*	ся , сь пишутся с глаголами слитно .
Перед	*частицами*	ся , сь суффиксы неопределённой формы глаголов сохраняются : хвалить хвалиться , мыть мыться , спасти спастись .
Прочитайте слова , чение придает	*частица*	ся
nan	*Частицу*	ся отмечайте как суффикс .
От глаголов каждой группы в задании , если можно , образуйте глаголы с	*частицей*	ся .
nan	*Частицу*	ся отмечайте как суффикс .
Замените каждое словосочетание близким по смыслу глаголом неопределённой формы с	*частицей*	ся сь .
nan	*Частицу*	ся отметьте как суффикс .
Подберите к каждому глаголу синоним с	*частицей*	ся .
Как отличить глаголы го лица единственного числа с	*частицей*	ся от неопределённой формы этих же глаголов ?
Разберите по составу глаголы неопределенной формы и глагол го лица единственного числа с	*частицей*	ся .
Что можно сказать о спряжении глаголов с	*частицей*	ся ?
Сохраняется ли мягкий знак в этих формах глаголов перед	*частицей*	ся ?
к существительному забота глагол с	*частицей*	ся , отвечающий на вопрос что делаешь ?
к существительному увлечение глагол с	*частицей*	ся , отвечающий на вопрос что сделаешь ?
к прилагательному посторонний глагол с	*частицей*	ся , отвечающий на вопрос что сделаешь ?
к существительному интерес глагол с	*частицей*	ся , отвечающий на вопрос что делаешь ?
Какими	*частями речи*	выражены определения в этих предложениях ?
Какой	*частью речи*	они выражены ?
Укажите , какой	*частью речи*	выражено каждое сказуемое .
К какой	*части речи*	относятся эти слова ?
Какой	*частью речи*	являются слова в скобках ?
Прочитайте слова и объясните , какой	*частью речи*	они являются .
Определите , какой	*частью речи*	являются эти слова .
Определите грамматические признаки каждой	*части речи*	( род , число , падеж ) и тип основы .
Какой	*частью речи*	выражено подлежащее в каждом предложении ?
Объясните , какой	*частью речи*	могут быть эти слова .
Определите , какой	*частью речи*	они выражены .
Какой	*частью речи*	являются выделенные слова ?
Ученикам предложили определить , какой	*частью речи*	являются данные слова .
Очень быстро они установили , какой	*частью речи*	является большинство из предложенных слов .
Можно ли только по этому признаку определить , какой	*частью речи*	является это слово ?
Какая	*часть речи*	называется глаголом ?
Докажите , что для определения того , какой	*частью речи*	является каждое слово , необходимо указать не только то , что оно обозначает , но и на какой вопрос отвечает .
Прочитайте слова и скажите , какой	*частью речи*	они являются .
Какой	*частью речи*	являются эти слова ?
Какой	*частью речи*	они являются ?
Определите , какой	*частью речи*	каждое из них является .
Можно ли только по этому признаку узнать , какой	*частью речи*	является это слово ?
Какой	*частью речи*	может быть это слово ?
Какой	*частью речи*	может быть это слово ?
Можно ли по этому признаку определить , какой	*частью речи*	оно является ?
Какой	*частью речи*	может быть это слово ?
Какой	*частью речи*	является каждое из этих слов ?
В конце какой	*части речи*	никогда не пишется ца , хотя и произносится ?
Укажите , какими	*частями речи*	являются слова , в конце которых произносится ца .
В конце какой	*части речи*	никогда не пишется тся , если произносится ца ?
Над каждым словом , в котором были пропущены буквы , напишите , какой	*частью речи*	оно является .
Какими	*частями речи*	могут быть слова с окончанием ем ?
Скажите , какие	*части речи*	изменяются по :
С какой	*частью речи*	связаны выделенные слова ?
Наречие неизменяемая	*часть речи*
Укажите , какой	*частью речи*	они выражены .
Какая	*часть речи*	называется наречием ?
Какими	*частями речи*	могут быть выражены в предложениях подлежащие ?
Укажите , какой	*частью речи*	является каждый член предложения .
Надпишите , какой	*частью речи*	является зависимое слово в каждом словосочетании .
Какие	*части речи*	являются членами предложения , а какие не являются ?
По отношению к каким	*частям речи*	это задание выполнить нельзя ?
Какие	*части речи*	имеют окончания ?
Назовите	*части речи*	, которые имеют : падежные окончания ;
Можно ли только по этому признаку определить , какой	*частью речи*	является слово ?
Какой	*частью речи*	может быть слово ?
Как определить род этой	*части речи*
Какой	*частью речи*	является слово ?
Разберите выделенные слова по составу , указывая рядом , какой	*частью речи*	они являются .
Приведите примеры разных	*частей речи*	с безударными гласными в окончаниях , укажите приемы проверки .
Какой	*частью речи*	могут составленные по следующим схемам :
В каких	*частях речи*	в именах существительных , прилагательных , глаголах встречаются фиксы л , н , чик ?
Укажите , какой	*частью речи*	является из них .
Какие	*части речи*	обозначают действия или состояния ?
Какая из этих двух	*частей речи*	обозначает действие или состояние предмета ?
Какие	*части речи*	обозначают признаки ?
Какая из этих трёх	*частей речи*	обозначает признак предмета , какая изменение признака ?
Какие	*части речи*	могут оканчиваться на о ?
В какой из этих трёх	*частей речи*	о будет падежным окончанием ?
Скажите , какая	*часть слова*	пропущена в каждом из них личное окончание , глагольный суффикс , суффикс неопределённой формы .
Какая	*часть слова*	корень , приставка , суффикс , окончание всегда отсутствует в наречиях ?
В каких	*частях слова*	гласные могут быть орфограммами ?
Назовите приёмы проверки этих орфограмм в различных	*частях слова*
Существительные изменяются по	*числам*
Измените форму	*числа*	данных существительных и запишите их .
Всегда ли существительные изменяются по	*числам*
Определите , в каком	*числе*	употреблены выделенные существительные .
Подумайте , можно ли изменить форму их	*числа*
Можете ли вы объяснить , почему существительные в одном и том же падеже и	*числе*	имеют разные окончания .
Укажите род ,	*число*	, падеж каждого существительного .
Укажите род ,	*число*	, падеж каждого существительного .
Прочитайте и укажите , в форме какого	*числа*	даны существительные .
Укажите форму	*числа*
Укажите	*число*	и тип склонения существительных .
Укажите	*число*	и тип склонения существительных .
Укажите	*число*	, тип основы и склонение существительных , одушевлённые они или неодушевлённые .
Попробуйте объяснить , почему пришлось изменить форму	*числа*	прилагательных .
Укажите род ,	*число*	и падеж имён существительных .
Определите род ,	*число*	и падеж имён прилагательных .
Определите грамматические признаки каждой части речи ( род ,	*число*	, падеж ) и тип основы .
Укажите род ,	*число*	и падеж существительных и связанных с ними прилагательных .
Род ,	*число*	и падеж прилагательного в словосочетании можно определить по существительному , с которым это прилагательное сочетается .
Укажите род ,	*число*	и падеж существительных и сочетающихся с ними прилагательных .
Укажите род ,	*число*	и падеж имён прилагательных .
Укажите род ,	*число*	и падеж прилагательных .
Укажите род ,	*число*	и падеж существительных и прилагательных .
Укажите род ,	*число*	, падеж и тип основы имён прилагательных .
Укажите род ,	*число*	и падеж имён прилагательных единственного числа .
Для этого нужно подобрать прилагательное с такими же грамматическими признаками ( тип основы , род ,	*число*	, падеж ) , как и у проверяемого прилагательного .
грамматические признаки прилагательного ( род ,	*число*	, падеж ) по существительному , с которым оно сочетается ;
Определите род ,	*число*	и падеж прилагательного по существительному , с которым оно сочетается :
Укажите род ,	*число*	и падеж прилагательных .
Укажите род ,	*число*	и падеж имён прилагательных .
Определите род ,	*число*	и падеж прилагательного .
Определите род ,	*число*	и падеж прилагательных .
Укажите грамматические признаки прилагательных ( род ,	*число*	, падеж ) .
Укажите грамматические признаки прилагательных ( род ,	*число*	, падеж ) .
Определите род ,	*число*	и падеж прилагательных .
Укажите род ,	*число*	и падеж прилагательных .
Укажите род ,	*число*	и тип основы прилагательных .
Укажите род ,	*число*	и падеж имён прилагательных .
грамматические признаки прилагательного род ,	*число*	, падеж по существительному , с которым оно сочетается ;
Определите род ,	*число*	и падеж имён прилагательных .
Укажите род ,	*число*	и падеж имён прилагательных .
Прилагательные изменяются по родам ,	*числам*	и падежам .
З Род ,	*число*	и падеж прилагательных зависят согласуются от рода , числа и падежа существительных , с которыми прилагательные связаны .
З Род , число и падеж прилагательных зависят согласуются от рода ,	*числа*	и падежа существительных , с которыми прилагательные связаны .
Что можно сказать о грамматических признаках прилагательных текста род ,	*число*	, падеж ?
Укажите их род и	*число*
Укажите род ,	*число*	и падеж прилагательных .
это личные местоимения	*числа*
Личные местоимения по	*числам*	не изменяются .
Укажите лицо и	*число*	личных местоимений .
Укажите род и	*число*	этого местоимения .
Укажите род и	*число*	имени существительного иволга и личного местоимения она .
Укажите над каждым личным местоимением , которое является подлежащим , лицо и	*число*
Личные местоимения какого лица и	*числа*	следует вставить вместо падежных вопросов в задании , чтобы получился рассказ мальчика о самом себе ?
Личные местоимения какого лица и	*числа*	могут отвечать только на вопрос кто ?
Личные местоимения какого лица и	*числа*	могут отвечать на вопросы кто ?
Выпишите личные местоимения с вопросами и укажите их лицо ,	*число*	, падеж .
Укажите лицо ,	*число*	и падеж личных местоимений .
Попробуйте объяснить различие в произношении и написании выделенных личных местоимений одного и того же лица ,	*числа*	и падежа .
Выпишите словосочетания с выделенными местоимениями и определите их лицо ,	*число*	и падеж .
Укажите их лицо ,	*число*	и падеж .
Слово изменяется по	*числам*
Укажите их грамматические признаки	*число*	, время , лицо , род .
Прочитайте предложения из русской народной сказки , поставив глаголы в скобках в прошедшем времени в нужном роде и	*числе*
Укажите их	*число*	и род .
Подчеркните в тексте слова , от которых зависят	*число*	и род глаголов прошедшего времени .
Скажите , как изменяются глаголы	*число*	, род , падеж , лицо , время .
Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и	*числам*
Изменение глаголов по лицам и	*числам*	называется спряжением .
Укажите , в каком времени будут изменяться по лицам и	*числам*	спрягаться глаголы говорить , поговорить .
Укажите их время , лицо и	*число*
Выпишите сначала глаголы прошедшего времени , укажите их род , выделите родовые окончания ; потом выпишите глаголы настоящего времени , укажите их	*число*	и лицо .
Всегда ли по личному окончанию глагола можно определить его лицо и	*число*
Составьте грамматическую задачу , в которой нужно по данному личному окончанию глагола определить его лицо и	*число*
Какие грамматические признаки глагола можно указать по этому окончанию время , лицо ,	*число*	, род , спряжение ?
Какие грамматические признаки этого глагола можно указать время , лицо ,	*число*	, спряжение ?
Укажите спряжение глаголов и , если можно , время ,	*число*	, лицо .
В каком времени и	*числе*	глаголы изменяются по родам имеют родовые окончания ?
Запишите глаголы прошедшего времени вместе с теми словами , от которых зависит их род и	*число*
Подчеркните в каждом предложении слово , от которого зависят	*число*	и род глаголов прошедшего времени .
Что можно сказать о лице и	*числе*	этого глагола ?
Найдите глаголы и скажите , в форме какого	*числа*	, лица и времени они употреблены .
Укажите спряжение , лицо и	*число*	глаголов .
Укажите их спряжение , лицо и	*число*
Укажите над глаголами , в которых личные окончания орфограммы , спряжение , лицо и	*число*
nan	*числам*
Изменяется ли форма наречия по	*числам*	, родам , временам , лицам , падежам ?
Изменяется ли форма наречия , если оно связано с глаголами разного рода или разного	*числа*
Изменяется ли форма наречия по родам ,	*числам*	, временам , лицам ?
Укажите грамматические признаки глаголов время ,	*число*	, лицо , спряжение .
Укажите их лицо ,	*число*	и падеж .
Сравните эти существительные попарно и определите , какие грамматические признаки у них общие , какие разные род ,	*число*	, падеж , склонение .
Какого склонения ,	*числа*	и падежа может быть существительное ?
Какого склонения ,	*числа*	и падежа может быть существительное ?
От чего зависят	*число*	, род и падеж имён прилагательных в таких словосочетаниях как лесной орех , смешного малыша ?
Назовите формы рода ,	*числа*	и падежа этого прилагательного и тип его основы .
Назовите возможные формы рода ,	*числа*	и падежа этих прилагательных и тип их основы .
Укажите	*число*	, род и падеж имён прилагательных .
nan	*числа*
Укажите форму	*числа имён существительных*
Скажите , какие	*члены предложения*	выделены в каждом предложении .
Укажите , каким	*членом предложения*	является каждое из них .
Какими	*членами предложения*	являются выделенные слова ?
Объясните расстановку запятых при однородных	*членах предложения*	и правописание пропущенных орфограмм .
Укажите дополнения , которые относятся к одному и тому же	*члену предложения*	и отвечают на один и тот же вопрос .
Дополнения , которые относятся к одному и тому же	*члену предложения*	и отвечают на один и тот же вопрос , называются однородными дополнениями .
Подумайте , как могут называться обстоятельства , которые относятся к одному и тому же	*члену предложения*	и отвечают на один и тот же вопрос .
Обстоятельства , которые относятся к одному и тому же	*члену предложения*	и отвечают на один и тот же вопрос , называются однородными обстоятельствами .
Найдите в тексте однородные	*члены предложения*
относятся к одному и тому же	*члену предложения*
Какие это	*члены предложения*
Определения , которые отвечают на один и тот же вопрос , относятся к одному и тому же	*члену предложения*	и обозначают один и тот же признак ( цвет , размер или какой- нибудь другой признак ) , называются однородными определениями .
Когда дополнения , обстоятельства и определения являются однородными	*членами предложения*
Скажите , какими	*членами предложения*	являются выделенные в тексте слова .
Скажите , какими	*членами предложения*	являются выделенные в загадках слова .
Используя текст , приведите примеры , подтверждающие высказывание : правила расстановки знаков препинания при любых однородных	*членах предложения*	одинаковы .
Запятая при однородных	*членах предложения*	не ставится
Подумайте , нужно ли выделять все	*члены предложения*	или достаточно определить грамматическую основу , чтобы правильно выполнить это задание .
Объясните , какими	*членами предложения*	являются выделенные в нём слова .
Являются ли союзы	*членами предложения*
Обращение не является	*членом предложения*
Сравните , какими	*членами предложения*	являются существительные в форме именительного падежа .
Какими	*членами предложения*	являются существительные в форме винительного падежа ?
Отметьте , какими	*членами предложения*	являются выделенные слова .
Укажите , какими	*членами предложения*	являются выделенные существительные .
Разберите их по	*членам предложения*
Каким	*членом предложения*	является местоимение он ?
Какими	*членами предложения*	они являются ?
Каким	*членом предложения*	является личное местоимение в именительном падеже ?
Какими	*членами предложения*	являются личные местоимения в косвенных падежах главными или второстепенными ?
Какими	*членами предложения*	являются личные местоимения в стихотворении главными или второстепенными ?
Укажите , каким	*членом предложения*	являются глаголы .
Укажите , каким	*членом предложения*	являются наречия .
Какие	*члены предложения*	могут быть однородными ?
Укажите , какой частью речи является каждый	*член предложения*
Подчеркните однородные	*члены предложений*
Какие части речи являются	*членами предложения*	, а какие не являются ?
Скажите , какими	*членами предложения*	может быть существительное , прилагательное , глагол , личное местоимение , наречие .
Каким	*членом предложения*	может быть наречие ?
Укажите , на какой вопрос каждое из них отвечает , что обозначает и каким	*членом предложения*	является .
Найдите в книге для	*чтения*	понравившийся вам текст .
Подчеркните	*шипящие*	в конце основы .
Вспомните , когда следует , а когда не следует писать мягкий знак в существительных с основой на	*шипящие*	с нулевым окончанием .
А потом длинным	*языком*	достаёт насекомых из глубокого отверстия .
Подтвердите примерами из текста в задании сведения о	*языке*

Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова.

Русский язык. 4 класс