RuLingva - Текстовая аналитика

Левый контекст	Термин	Правый контекст
Подчеркните слова	*автора*
Нужно ли добавить к каждому предложению слова	*автора*	, чтобы было ясно , кому принадлежит прямая речь ?
Перечитайте предложения , добавляя слова	*автора*
Запишите предложения с прямой речью и словами	*автора*	, расставляя знаки препинания .
с большой или с маленькой буквы пишутся слова	*автора*	после восклицательного и вопросительного знаков .
Слова	*автора*	, стоящие после прямой речи , всегда начинаются с маленькой буквы .
Если прямая речь произносится с невосклицательной интонацией и стоит после слов	*автора*	, то после кавычек ставится точка .
Если прямая речь стоит перед словами	*автора*	, то после кавычек ставится запятая и тире .
В предложениях с прямой речью укажите прямую речь и слова	*автора*
Составьте и запишите два предложения с прямой речью , в которых слова	*автора*	стоят перед прямой речью и после неё .
Найдите в предложениях прямую речь и слова	*автора*
Если предложение содержит прямую речь , укажите , есть ли в нём слова	*автора*	, как отделить их от прямой речи ( тире или двоеточие ) , как оформить на письме прямую речь .
Укажите , какие слова принадлежат	*автору*	басни , какими словами передаётся прямая речь .
Обратите внимание на прямую речь , где она стоит в предложении : перед словами	*автора*	или после них ?
Сколько гласных букв в	*алфавите*
Укажите все приемы обозначения на письме мягкости согласных звуков буквами русского	*алфавита*	и приведите пять слов с различным обозначением мягкости согласных .
Запишите слова в	*алфавитном порядке*	, деля их , если можно , для переноса .
Запишите данные слова в	*алфавитном порядке*	, вставляя пропущенные буквы .
Прочитайте отрывок из	*английской*	народной песенки .
Подберите к данным глаголам глаголы	*антонимы*	глаголы , противоположные по значению .
Какая часть основы делает записанные пары однокоренных глаголов	*антонимами*
Сравните ударные и	*безударные*	падежные окончания существительных 1-го склонения с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 1-го склонения проверять правописание	*безударных*	падежных окончаний существительных того же склонения ?
У имён существительных 1-го склонения с твёрдой и мягкой основами	*безударные*	и ударные падежные окончания пишутся одинаково .
Сравните ударные и	*безударные*	падежные окончания существительных 2-го склонения мужского рода с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 2-го склонения мужского рода проверить правописание	*безударных*	падежных окончаний существительных того же склонения ?
Правописание	*безударных*	падежных окончаний проверьте по таблице в задании 49 или 50 .
Сравните ударные и	*безударные*	падежные окончания существительных 2-го склонения среднего рода с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 2-го склонения среднего рода проверить правописание	*безударных*	падежных окончаний существительных того же типа склонения ?
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 3-го склонения проверить правописание	*безударных*	падежных окончаний существительных этого же типа склонения ?
Ударные и	*безударные*	окончания существительных том же падеже .
nan	*Безударные*	падежные окончания существительных — орфограммы .
данных существительных может стать проверочным при написании	*безударных*	падежных окончаний существительных 1-го склонения с твёрдой основой ?
Какое слово будет проверочным при написании	*безударных*	падежных окончаний существительных 1-го склонения с мягкой основой ?
Письменно просклоняйте существительные с	*безударными*	окончаниями .
Какое из данных существительных может стать проверочным при написании	*безударных*	падежных окончаний существительных 2-го склонения с твёрдой основой ?
Какое из существительных будет проверочным при написании	*безударных*	падежных окончаний существительных 2-го склонения с мягкой основой ?
Письменно просклоняйте существительные 2-го склонения с	*безударными*	падежными окончаниями .
Какое из данных существительных может стать проверочным при написании	*безударных*	падежных окончаний существительных 3-го склонения ?
Письменно просклоняйте существительные с	*безударными*	падежными окончаниями .
Одинаково ли правописание ударных и	*безударных*	окончаний существительных одного и того же склонения в одном и том же падеже ?
Проверьте правописание	*безударных*	падежных окончаний ударными окончаниями , используя проверочные слова из заданий 73 , 74 , 75 .
В одном и том же падеже у существительных одного и того же типа склонения с одинаковой основой ударные и	*безударные*	окончания пишутся одинаково .
Как проверить правописание	*безударных*	падежных окончаний существительных 1 , 2 и 3-го склонения ?
Попробуйте сформулировать общее правило проверки написания	*безударных*	падежных окончаний ударными .
Ударные они или	*безударные*
Можно ли по ударному окончанию существительного к реке проверить правописание	*безударного*	падежного окончания существительного к пристани ?
Правописание	*безударного*	падежного окончания существительного можно проверить ударным окончанием существительного того же типа склонения .
Прочитайте и спишите текст , проверяя правописание	*безударных*	падежных окончаний по таблице в задании 82 .
Объясните правописание существительных с	*безударными*	падежными окончаниями .
Объясните правописание существительных с	*безударными*	окончаниями -е и -и .
Укажите склонение и падеж существительных с	*безударными*	окончаниями .
Объясните , в каком существительном	*безударные*	окончания в родительном и дательном падежах не требуют проверки .
Чтобы объяснить правописание	*безударных*	падежных окончаний имён существительных , нужно определить тип склонения существительного и его падеж : по реке .
Как проверить правописание	*безударных*	падежных окончаний существительных ?
Письменно объясните правописание	*безударных*	падежных окончаний существительных в скобках .
Составьте и запишите диктант из десяти слов с	*безударными*	гласными и парными согласными в корне .
У существительных каких типов склонения	*безударные*	окончания в творительном падеже — орфограммы ?
Можно ли	*безударные*	окончания существительных проверить существительными из задания 114 ?
Выпишите словосочетания с существительными с	*безударными*	падежными окончаниями .
Письменно объясните правописание	*безударных*	падежных окончаний существительных .
Объясните правописание существительных единственного числа с	*безударными*	окончаниями .
Сравните написание ударных и	*безударных*	окончаний прилагательных с твёрдой основой в одном и том же падеже .
Объясните , можно ли проверить правописание	*безударных*	падежных окончаний прилагательных с твёрдой основой ударными окончаниями .
Правописание	*безударного*	окончания прилагательного с твёрдой основой можно проверять ударным окончанием .
Объясните , можно ли правописание	*безударных*	окончаний прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой проверить окончаниями падежных вопросов .
Правописание	*безударных*	окончаний прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой можно проверять окончаниями соответствующих падежных вопросов , кроме вопросов именительного и творительного падежей .
Проверьте правописание	*безударных*	окончаний прилагательных окончаниями падежных вопросов , на которые эти прилагательные отвечают .
Чтобы объяснить правописание	*безударного*	окончания прилагательного , определите :
Написание каких	*безударных*	окончаний прилагательных с твёрдой или мягкой основой можно проверить окончаниями вопросов ?
Правописание	*безударных*	окончаний имён прилагательных женского рода с твёрдой основой можно проверить окончаниями падежных вопросов .
Объясните правописание	*безударных*	падежных окончаний имён прилагательных .
Чтобы объяснить правописание	*безударного*	окончания прилагательного , определите :
Вспомните способы проверки	*безударных*	окончаний имён прилагательных единственного числа мужского , среднего и женского рода .
Запишите текст , определяя по грамматическим признакам	*безударные*	окончания имён прилагательных и расставляя знаки препинания .
Спишите предложения , определяя написание	*безударных*	окончаний прилагательных по их грамматическим признакам .
Как какими способами можно проверить правописание	*безударных*	окончаний имён прилагательных множественного числа ?
Когда правописание	*безударных*	окончаний прилагательных можно проверить ударными окончаниями падежных вопросов ?
Правописание	*безударных*	окончаний прилагательных множественного числа с мягкой основой можно проверить окончаниями соответствующих падежных вопросов .
Когда правописание	*безударных*	падежных окончаний прилагательных множественного числа можно проверить ударными окончаниями ?
Правописание	*безударных*	падежных окончаний имён прилагательных множественного числа с твердой основой можно проверять ударными окончаниями имён прилагательных с такими же грамматическими признаками .
Спишите текст , проверяя правописание	*безударных*	падежных окончаний прилагательных ударными окончаниями или падежными вопросами .
Проверьте правописание	*безударных*	окончаний имён прилагательных ударными окончаниями или падежными вопросами .
Найдите в сказке глаголы с	*безударными*	личными окончаниями .
Правописание	*безударных*	личных окончаний глаголов зависит от типа спряжения глагола .
Все остальные глаголы с	*безударными*	окончаниями относятся к I спряжению .
Какая часть текста в задании содержит рассуждение о том , как надо действовать , чтобы объяснить правописание	*безударных*	личных окончаний глаголов .
Из текста в задании выпишите глаголы с	*безударными*	личными окончаниями .
Укажите спряжение глаголов с	*безударными*	окончаниями .
Укажите спряжение глаголов с	*безударными*	личными окончаниями .
Как проверить правописание	*безударных*	личных окончаний глаголов ?
Объясните правописание	*безударных*	личных окончаний глаголов .
Объясните правописание	*безударных*	личных окончаний глаголов .
Объясните правописание	*безударных*	личных окончаний глаголов .
Как проверить обозначение на письме	*безударных*	гласных в окончаниях прилагательных ?
Найдите в словарике учебника , начиная с буквы о , наречия с	*безударными*	гласными в корне , написание которых следует помнить .
Как проверить обозначение на письме	*безударных*	гласных в окончаниях ?
Приведите примеры разных частей речи с	*безударными*	гласными в окончаниях , укажите приемы проверки .
Указать ударный и	*безударные*	гласные звуки слова .
какое у этих глаголов	*будущее время*	простое или сложное ?
настоящее время	*будущее время*	прошедшее время
Спишите предложения , вставляя пропущенные	*буквы*	и расставляя знаки препинания .
Спишите текст , расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные	*буквы*
Какие существительные всегда пишутся с большой	*буквы*
Начертите таблицу и запишите в неё существительные , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите пословицы , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите , вставляя пропущенные	*буквы*
На	*букву*	« с » похож он был , Висевшую на ёлке , Потом в открытом небе плыл , Как лодочка по Волге .
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите предложения , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите предложение , вставляя пропущенные	*буквы*
Почему слова Осёл и Соловей в басне написаны с большой	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Запишите текст , вставляя пропущенные предлоги и	*буквы*
Спишите предложения , вставляя пропущенные	*буквы*
Подчеркните	*букву*	н в начале местоимений .
Когда личное местоимение он она , оно , они употребляется с предлогом , то при произношении оно начинается со звука н , при письме с	*буквы*	н .
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*	и раскрывая скобки .
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Прочитайте предложения и послушайте , одинаково или по разному звучат глаголы с пропущенными	*буквами*
Объясните правописание пропущенных	*букв*	в глаголах пользуйтесь планом в задании .
Нужно ли для объяснения пропущенных	*букв*	определять спряжение каждого глагола ?
Послушайте , какие звуки произносятся в выделенных глаголах на месте сочетания	*букв*	тся .
Посмотрите , какое сочетание	*букв*	может быть написано в конце глаголов , если там произносится ца .
Как определить , какое сочетание	*букв*	следует писать в конце глагола , если там произносится ца ?
Прочитайте строки из стихотворения на месте пропущенных	*букв*	произносится ца .
Скажите , какое сочетание звуков произносится в конце слов с пропущенными	*буквами*
Над каждым словом , в котором были пропущены	*буквы*	, напишите , какой частью речи оно является .
Спишите отрывки , вставляя пропущенные	*буквы*	и знаки препинания .
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите пословицы , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Запишите стихи , вставляя пропущенные	*буквы*
Спишите текст , вставляя пропущенные	*буквы*
Выпишите из словарика в конце учебника наречия , начинающиеся с	*букв*	з , и , л , о , р , с , т , в два столбика : в первый наречия , обозначающие место или время действия , а во второй наречия , обозначающие признак действия .
Подчеркните в словах	*буквы*	, правописание которых необходимо помнить .
Найдите в словарике учебника , начиная с	*буквы*	о , наречия с безударными гласными в корне , написание которых следует помнить .
Придумайте шараду про звуки и	*буквы*
один слог из трёх звуков , но только двух	*букв*
один слог из пяти звуков и пяти	*букв*
два слога из четырёх звуков , но трёх	*букв*	например , имена девочек ;
три слога из шести звуков , но пяти	*букв*
В названии какого личного местоимения произносится два звука , а пишется одна	*буква*
Запишите данные слова в алфавитном порядке , вставляя пропущенные	*буквы*
Отметьте	*буквы*	на месте проверяемых безударных гласных корня .
Подчеркните	*буквы*	на месте гласных , написание которых нужно помнить .
Подчеркните	*буквы*	на месте этих звуков и объясните их правописание .
Сколько в них	*букв*	ф ?
Укажите все приемы обозначения на письме мягкости согласных звуков	*буквами*	русского алфавита и приведите пять слов с различным обозначением мягкости согласных .
Указать количество звуков и	*букв*	в слове .
Подчеркните одной черточкой	*буквы*	на месте глухих согласных звуков , двумя черточками буквы на месте звонких согласных звуков .
Подчеркните одной черточкой буквы на месте глухих согласных звуков , двумя черточками	*буквы*	на месте звонких согласных звуков .
Покажите все	*варианты переноса*
За окошком на	*виду*	Книга выросла в саду .
Очень - очень странный	*вид*	: Речка за окном горит .
рыбу , употребляемую обычно в солёном	*виде*	односложное слово ;
Чтобы различить родительный и	*винительный падеж*	одушевлённого существительного 2-го склонения , надо вместо него подставить неодушевлённое существительное этого же склонения .
Составьте и запишите словосочетания с данными существительными в форме множественного числа в родительном и	*винительном падежах*
Имена прилагательные мужского и среднего рода отвечают на разные вопросы только в именительном и	*винительном падежах*
Окончания прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой , так же как и с мягкой , различаются только в именительном и	*винительном падежах*
В	*винительном падеже*	: имена прилагательные , сочетающиеся с неодушевлёнными существительными , отвечают на вопрос какой ?
Как различать именительный и	*винительный падежи*	неодушевлённого существительного ?
Как различать родительный и	*винительный падежи*	одушевлённого существительного единственного числа ?
Составьте и запишите предложения с данными словосочетаниями в родительном и	*винительном падежах*	единственного числа .
Употребите данные словосочетание в	*винительном падеже*	и запишите .
Оно может содержать сообщение ,	*вопрос*	, побуждение к действию ( просьбу , приказ , совет ) и произноситься с восклицательной или невосклицательной интонацией .
Связь слов в предложении устанавливается по	*вопросам*
Во всех предложениях назовите словосочетания и запишите их с	*вопросами*
Обратите внимание , на какие	*вопросы*	могут отвечать второстепенные члены предложения .
В каждом предложении назовите словосочетания и запишите их с	*вопросами*
Обстоятельства отвечают на	*вопросы*	где ?
Над каждым обстоятельством напишите	*вопрос*	, на который оно отвечает .
Выпишите словосочетания с	*вопросами*
На какие	*вопросы*	отвечают остальные второстепенные члены этого предложения ?
На какой	*вопрос*	отвечает и на что указывает второстепенный член этого предложения ( признак , качество предмета или его принадлежность кому- либо ) ?
Определения отвечают на	*вопросы*	какой ?
Назовите в предложении все словосочетания и запишите их с	*вопросами*
Запишите эти словосочетания с	*вопросами*
На какие	*вопросы*	отвечают в них второстепенные члены предложений ?
Второстепенные члены предложения , которые обозначают предмет и отвечают на	*вопросы*	кого ?
Выпишите из предложения все словосочетания с дополнениями , поставив к ним	*вопросы*
Укажите дополнения , которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же	*вопрос*
Дополнения , которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же	*вопрос*	, называются однородными дополнениями .
Подумайте и объясните , почему не все дополнения этого предложения , отвечающие на	*вопрос*	что ? , являются однородными .
На какой	*вопрос*	отвечают эти обстоятельства ?
Подумайте , как могут называться обстоятельства , которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же	*вопрос*
Выпишите из каждого предложения словосочетания с однородными обстоятельствами , поставив к ним	*вопросы*
Обстоятельства , которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же	*вопрос*	, называются однородными обстоятельствами .
На какой	*вопрос*	они отвечают ?
Выпишите из предложения все словосочетания с определениями , поставив к ним	*вопросы*
на разные или на один и тот же	*вопрос*	они отвечают ;
Определения , которые отвечают на один и тот же	*вопрос*	, относятся к одному и тому же члену предложения и обозначают один и тот же признак ( цвет , размер или какой- нибудь другой признак ) , называются однородными определениями .
Приведите примеры существительных , которые отвечают на	*вопрос*	кто ?
Запишите все падежные	*вопросы*	и соответствующие им названия падежей .
Выпишите из предложения словосочетания с существительными , поставив к ним	*вопросы*
Подчеркните в словосочетаниях слова , от которых зависит падеж существительных ( задаётся	*вопрос*	, чтобы определить падеж существительного ) .
можно ли по предлогу определить падеж записанных существительных ( задать	*вопрос*	от предлога к существительному ) .
Определите падеж выделенных существительных , используя падежные	*вопросы*
Выпишите из каждого предложения словосочетания с выделенными существительными , поставив к ним	*вопросы*
Если существительное сочетается с предлогом , который употребляется с разными падежными формами , то падеж существительного определяется при помощи падежного	*вопроса*
Можно ли по одному	*вопросу*	определить падеж существительного , если оно отвечает на вопрос что ?
Можно ли по одному вопросу определить падеж существительного , если оно отвечает на	*вопрос*	что ?
Если существительное отвечает на	*вопрос*	что ?
Если существительное отвечает на	*вопрос*	что ?
На какой	*вопрос*	отвечает выделенное существительное в этих предложениях ?
На какие	*вопросы*	отвечают существительные в форме винительного падежа ?
На какие	*вопросы*	отвечают существительные в форме творительного падежа ?
Имена прилагательные мужского и среднего рода отвечают на разные	*вопросы*	только в именительном и винительном падежах .
Во всех остальных падежах они отвечают на одни и те же	*вопросы*
Имена прилагательные мужского рода , сочетающиеся с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными , отвечают на одни и те же	*вопросы*	во всех падежах , кроме винительного .
В винительном падеже : имена прилагательные , сочетающиеся с неодушевлёнными существительными , отвечают на	*вопрос*	какой ?
Сравните окончания падежных	*вопросов*	и прилагательных , которые отвечают на эти вопросы .
Сравните окончания падежных вопросов и прилагательных , которые отвечают на эти	*вопросы*
Объясните , можно ли правописание безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой проверить окончаниями падежных	*вопросов*
Правописание безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой можно проверять окончаниями соответствующих падежных	*вопросов*	, кроме вопросов именительного и творительного падежей .
Правописание безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой можно проверять окончаниями соответствующих падежных вопросов , кроме	*вопросов*	именительного и творительного падежей .
Проверьте правописание безударных окончаний прилагательных окончаниями падежных	*вопросов*	, на которые эти прилагательные отвечают .
На какой	*вопрос*	отвечают и какие родовые окончания имеют имена прилагательные женского рода в форме именительного падежа единственного числа ?
Обратите внимание на	*вопросы*	и падежные окончания :
о	*вопросах*	, на которые отвечают имена прилагательные единственного числа женского рода в косвенных падежах ;
Имена прилагательные единственного числа женского рода во всех косвенных падежах , кроме винительного , отвечают на	*вопрос*	какой ?
Написание каких безударных окончаний прилагательных с твёрдой или мягкой основой можно проверить окончаниями	*вопросов*
Правописание безударных окончаний имён прилагательных женского рода с твёрдой основой можно проверить окончаниями падежных	*вопросов*
Объясните , в каких прилагательных текста правописание падежных окончаний можно проверить окончанием	*вопроса*
Выделите прилагательные , в которых правописание падежных окончаний можно проверить	*вопросом*
Укажите способ их проверки по	*вопросу*	, ударному окончанию , таблице .
Спишите предложения , определяя окончания имён прилагательных по грамматическим признакам или	*вопросам*
Когда правописание безударных окончаний прилагательных можно проверить ударными окончаниями падежных	*вопросов*
Правописание безударных окончаний прилагательных множественного числа с мягкой основой можно проверить окончаниями соответствующих падежных	*вопросов*
Спишите предложения , определяя правописание окончаний прилагательных при помощи падежных	*вопросов*
nan	*Вопрос*	записывайте перед именем прилагательным в скобках .
Спишите текст , проверяя правописание безударных падежных окончаний прилагательных ударными окончаниями или падежными	*вопросами*
Проверьте правописание безударных окончаний имён прилагательных ударными окончаниями или падежными	*вопросами*
Подчеркните личные местоимения , отвечающие на	*вопрос*	кто ?
В зависимости от этого они могут отвечать на	*вопрос*	кто ?
Прочитайте предложения , вставляя вместо	*вопросов*	подходящие по смыслу слова .
Личные местоимения какого лица и числа следует вставить вместо падежных	*вопросов*	в задании , чтобы получился рассказ мальчика о самом себе ?
Как изменяется по	*вопросам*	личное местоимение я ?
Устно замените падежные	*вопросы*	местоимением ты в соответствующих формах .
При записи составленных предложений укажите перед каждым местоимением в скобках падежный	*вопрос*
Личные местоимения какого лица и числа могут отвечать только на	*вопрос*	кто ?
Личные местоимения какого лица и числа могут отвечать на	*вопросы*	кто ?
Выпишите личные местоимения с	*вопросами*	и укажите их лицо , число , падеж .
Докажите , что для определения того , какой частью речи является каждое слово , необходимо указать не только то , что оно обозначает , но и на какой	*вопрос*	отвечает .
На какой	*вопрос*	отвечает ?
Глаголы обознают отвечают на	*вопрос*	что делать ?
Найдите в тексте глаголы и скажите , на какой	*вопрос*	каждый из них отвечает .
Выпишите глаголы , группируя их по	*вопросам*	, на которые они отвечают .
Выпишите из текста глаголы , группируя их по	*вопросам*
Поставьте к каждому глаголу текста	*вопрос*
Выпишите сначала все глаголы из первой части после	*вопросов*	, затем с красной строки глаголы из второй части после вопросов .
Выпишите сначала все глаголы из первой части после вопросов , затем с красной строки глаголы из второй части после	*вопросов*
Приведите примеры глаголов неопределённой формы , отвечающих на	*вопрос*	что делать ?
Выпишите из текста глаголы неопределённой формы в два столбика : в первый глаголы , отвечающие на	*вопрос*	что делать ?
во второй на	*вопрос*	что сделать ?
Глаголы неопределённой формы отвечают на	*вопросы*	что делать ?
Из этого предложения выделите глаголы неопределённой формы после	*вопросов*	, на которые они отвечают .
Выделите в предложениях все глаголы неопределенной формы и запишите их после	*вопросов*	, на которые они отвечают .
на какой	*вопрос*	они отвечают в неопределённой форме ;
Как по	*вопросу*	к глаголу неопределённой формы можно определить , какие формы времени он имеет ?
Как по	*вопросу*	неопределённой формы определить , в каких формах времени может употребляться глагол ?
Обратите внимание , на какие	*вопросы*	отвечают эти глаголы .
Каковы наши сыновья ? » задают матери старичку	*вопрос*
Письменно ответьте на	*вопросы*	строчками стихотворения :
Запишите эти глаголы после	*вопросов*	, на которые они отвечают .
Выпишите глаголы после	*вопросов*	, на которые они отвечают .
Перед выделенными словами укажите	*вопросы*	как ?
Наречия отвечают на	*вопросы*	как ?
Перед каждым наречием укажите в скобках	*вопрос*	, на который оно отвечает .
Перед каждым наречием укажите в скобках :	*вопрос*	, на который оно отвечает ; что обозначает наречие время действия , место или направление действия , признак действия .
Отвечают ли наречия рано , вперёд , назад , снизу , быстро на падежные	*вопросы*	что ?
Можно ли изменить форму этих наречий так , чтобы они отвечали на один из падежных	*вопросов*
Перед наречиями укажите	*вопрос*
Запишите наречия после	*вопросов*	, на которые они отвечают .
Выпишите с	*вопросами*	когда ?
Какими падежными	*вопросами*	можно заменить вопрос куда ?
Какими падежными вопросами можно заменить	*вопрос*	куда ?
Можно ли заменить падежным	*вопросом*	вопрос куда ?
Можно ли заменить падежным вопросом	*вопрос*	куда ?
Начертите таблицу и запишите в нее ответы на	*вопросы*
к существительному забота глагол с частицей ся , отвечающий на	*вопрос*	что делаешь ?
к существительному увлечение глагол с частицей ся , отвечающий на	*вопрос*	что сделаешь ?
к прилагательному старый глагол , отвечающий на	*вопрос*	что делаешь ?
к прилагательному посторонний глагол с частицей ся , отвечающий на	*вопрос*	что сделаешь ?
к существительному интерес глагол с частицей ся , отвечающий на	*вопрос*	что делаешь ?
Назовите наречия , отвечающие на	*вопросы*	как ?
Укажите , на какой	*вопрос*	каждое из них отвечает , что обозначает и каким членом предложения является .
о чём ? , то есть на	*вопросы косвенных*	падежей , называются дополнениями .
с большой или с маленькой буквы пишутся слова автора после восклицательного и	*вопросительного знаков*
Элли научить нас дружбе , и мы не хотеть бы расставаться с ней ! » раздаться	*восклицание*	трёх друзей девочки .
Если прямая речь по интонации вопросительное или	*восклицательное предложение*	, то вопросительный или восклицательный знак ставится перед кавычками .
перед кавычками или после них ставятся вопросительный и	*восклицательный знаки*
Если прямая речь по интонации вопросительное или восклицательное предложение , то вопросительный или	*восклицательный знак*	ставится перед кавычками .
Скажите , когда в конце повествовательного предложения может стоять	*восклицательный знак*
Назовите личные окончания данных глаголов во	*втором лице*	единственного числа .
Рядом с каждым глаголом укажите его личные окончания во	*втором лице*	единственного числа настоящего времени .
Обратите внимание , на какие вопросы могут отвечать	*второстепенные члены предложения*
На что могут указывать	*второстепенные члены предложения*
Выпишите словосочетания с выделенными	*второстепенными членами предложения*
nan	*Второстепенные члены предложения*	предложения , которые обозначают , где , когда и каким образом происходит действие , называются обстоятельствами .
На что указывают и как называются	*второстепенные члены предложения*	в лесу , тихо ?
nan	*Второстепенные члены предложения*	предложения , которые обозначают признаки предметов или указывают , кому эти предметы принадлежат , то есть чьи они , называются определениями .
Используя текст из задания 17 , выберите правильный ответ : определение может относиться ... ( к главным или второстепенным , к главным и	*второстепенным членам предложения*	) .
Назовите словосочетания , в которые входят выделенные	*второстепенные члены предложений*
На какие вопросы отвечают в них	*второстепенные члены предложений*
nan	*Второстепенные члены предложения*	предложения , которые обозначают предмет и отвечают на вопросы кого ?
Могут ли быть однородными	*второстепенные члены предложения*
Личные местоимения в формах косвенных падежей бывают	*второстепенными членами предложения*
Назовите	*второстепенные члены предложения*
Какой	*второстепенный член предложения*	называется дополнением ?
На какие вопросы отвечают остальные	*второстепенные члены*	этого предложения ?
На какой вопрос отвечает и на что указывает	*второстепенный член*	этого предложения ( признак , качество предмета или его принадлежность кому- либо ) ?
Обратите внимание , на что указывают выделенные	*второстепенные члены*	( где , когда , каким образом происходит действие ; признак предмета ; предмет ) .
Подчеркните	*второстепенные члены*	( дополнения подчёркивайте так : ) .
Подчеркните в них главные и	*второстепенные члены*
Если предложение простое , укажите его главные и	*второстепенные члены*
и в предложении является	*второстепенным членом*	, оно стоит в форме винительного падежа .
Приведите примеры предложений с однородными подлежащими , сказуемыми ,	*второстепенными членами*	, используя текст .
только	*второстепенным членом*
Прочитайте	*выражения*	и объясните их значение .
Есть ли среди этих	*выражений*	близкие
Составьте и запишите предложения с этими	*выражениями*
Обстоятельства могут быть выражены ... ( отдельными словами ; отдельными словами и целыми	*выражениями*	) .
Какими словами синонимами или	*выражениями*	можно заменить глаголы накрапывает , расходится , льёт , хлынул ?
Прочитайте	*выражения*
Письменно проспрягайте во множественном числе глаголы из данных	*выражений*	: один I спряжения , другой II спряжения .
Прочитайте	*выражения*	и объясните их значение .
Найдите	*выражения*	, близкие и противоположные по смыслу .
Замените каждое	*выражение*	подходящим по смыслу словом .
Составьте несколько предложений , используя	*выражения*	из задания .
Продолжите	*высказывание*
Используя текст , приведите примеры , подтверждающие	*высказывание*	: правила расстановки знаков препинания при любых однородных членах предложения одинаковы .
Продолжите	*высказывания*
Продолжите	*высказывания*
Продолжите	*высказывание*
Продолжите	*высказывание*
Продолжите	*высказывание*
Прочитайте	*высказывания*
Продолжите	*высказывание*
Послушайте	*высказывание*	русского учёного языковеда Александра Матвеевича Пешковского о глаголах .
Постарайтесь запомнить это	*высказывание*
nan	*Главные члены предложения*	предложения — подлежащее и сказуемое .
Однородными могут быть не только	*главные члены предложения*	( подлежащее и сказуемое ) , но и ... .
Сравните знаки препинания при однородных	*главных членах*	и при однородных дополнениях .
Чтобы определить , простым или сложным является предложение , выделите его	*главные члены*	( грамматическую основу ) .
и в предложении является	*главным членом*	, оно стоит в форме именительного падежа .
Подчеркните	*главные члены*
nan	*ГЛАГОЛ*
Общие сведения о	*глаголе*
И только четыре слова вызвали среди ребят споры : одни отнесли эти слова к	*глаголам*	, другие к именам существительным .
Какие грамматические признаки нужно указать , чтобы сказать : « Это слово	*глагол*	» ?
Какая часть речи называется	*глаголом*
Назовите	*глаголы*	на тему « Весна в лесу » , обозначающие действие и состояние предметов или изменение признаков .
Запишите данные	*глаголы*	группами , как показано в таблице .
nan	*Глаголы*	обознают отвечают на вопрос что делать ?
Найдите в тексте	*глаголы*	и скажите , на какой вопрос каждый из них отвечает .
Укажите , каким членом предложения являются	*глаголы*
Выпишите	*глаголы*	, группируя их по вопросам , на которые они отвечают .
Выпишите из текста	*глаголы*	, группируя их по вопросам .
Послушайте высказывание русского учёного языковеда Александра Матвеевича Пешковского о	*глаголах*
nan	*Глаголы*	это какие то « живые » слова оживляющие всё , к чему они приложены .
Какими словами синонимами или выражениями можно заменить	*глаголы*	накрапывает , расходится , льёт , хлынул ?
Какие	*глаголы*	можно употребить , чтобы передать « голос » проливного дождя ?
Найдите в тексте	*глагол*	, который можно использовать для рассказа о любом дожде .
Поставьте к каждому	*глаголу*	текста вопрос .
Выпишите сначала все	*глаголы*	из первой части после вопросов , затем с красной строки глаголы из второй части после вопросов .
Выпишите сначала все глаголы из первой части после вопросов , затем с красной строки	*глаголы*	из второй части после вопросов .
Подчеркните	*глаголы*
Подчеркните	*глаголы*
Приведите примеры	*глаголов*	неопределённой формы , отвечающих на вопрос что делать ?
Выпишите из текста	*глаголы*	неопределённой формы в два столбика : в первый глаголы , отвечающие на вопрос что делать ?
Выпишите из текста глаголы неопределённой формы в два столбика : в первый	*глаголы*	, отвечающие на вопрос что делать ?
Обратите внимание на состав	*глаголов*	неопределённой формы .
nan	*Глаголы*	неопределённой формы отвечают на вопросы что делать ?
Выпишите	*глаголы*	неопределённой формы и разберите их по составу .
Посмотрите , всегда ли в	*глаголах*	перед суффиксом неопределенной формы есть ещё один суффикс .
Перед суффиксом ть в	*глаголах*	неопределённой формы обычно бывают глагольные суффиксы е , и , а , я
Подчеркните	*глаголы*	неопределённой формы .
Подберите к данным	*глаголам*	глаголы антонимы глаголы , противоположные по значению .
Подберите к данным глаголам	*глаголы*	антонимы глаголы , противоположные по значению .
Подберите к данным глаголам глаголы антонимы	*глаголы*	, противоположные по значению .
Все ли пары записанных	*глаголов*	однокоренные ?
Какая часть основы делает записанные пары однокоренных	*глаголов*	антонимами ?
Разберите	*глаголы*	неопределённой формы по составу .
Подберите и запишите по пять	*глаголов*	неопределенной формы с суффиксами ть и ти , с глагольными суффиксами ая , и , е или ова и без суффиксов .
Разберите	*глаголы*	по составу .
Укажите	*глаголы*	неопределённой формы .
Скажите , что придаёт особое значение выделенным	*глаголам*
Частицы ся , сь пишутся с	*глаголами*	слитно .
Составьте и запишите с этими	*глаголами*	предложения .
Разберите	*глаголы*	неопределённой формы по составу .
От	*глаголов*	каждой группы в задании , если можно , образуйте глаголы с частицей ся .
От глаголов каждой группы в задании , если можно , образуйте	*глаголы*	с частицей ся .
Запишите образованные	*глаголы*	и разберите их по составу .
Замените каждое словосочетание близким по смыслу	*глаголом*	неопределённой формы с частицей ся сь .
Из этого предложения выделите	*глаголы*	неопределённой формы после вопросов , на которые они отвечают .
Разберите	*глаголы*	по составу .
Время	*глагола*
Прочитайте и дополните грамматическую задачу так , чтобы ответить : это	*глагол*
В форме какого времени	*глаголы*	называют действие или состояние предметов в момент речи ?
Приведите примеры	*глаголов*	настоящего , прошедшего и будущего времени .
Укажите время	*глаголов*
Выделите в предложениях все	*глаголы*	неопределенной формы и запишите их после вопросов , на которые они отвечают .
Рядом пишите все возможные формы времени этих	*глаголов*
какие	*глаголы*	имеют все три формы времени ;
какое у этих	*глаголов*	будущее время простое или сложное ?
Подчеркните	*глаголы*	и укажите их время .
Подчеркните	*глаголы*	и укажите их время .
Найдите в нём	*глаголы*	, укажите их время .
Запишите все	*глаголы*	в неопределённой форме и во всех возможных формах времени .
Как по вопросу к	*глаголу*	неопределённой формы можно определить , какие формы времени он имеет ?
Подчеркните	*глаголы*	, укажите их время .
Как по вопросу неопределённой формы определить , в каких формах времени может употребляться	*глагол*
Выпишите из выделенных строк	*глаголы*	по образцу в задании .
Разберите	*глаголы*	неопределённой формы по составу .
Как изменяются	*глаголы*	прошедшего времени ?
Назовите	*глаголы*	прошедшего времени единственного числа в форме мужского , женского и среднего рода .
Найдите в тексте	*глаголы*
Объясните , почему только один	*глагол*	имеет окончание о , а остальные глаголы окончание а .
Объясните , почему только один глагол имеет окончание о , а остальные	*глаголы*	окончание а .
Выделите в	*глаголах*	прошедшего времени окончания .
Образование	*глаголов*	прошедшего времени .
От основы	*глагола*	какой формы образуются глаголы прошедшего времени ?
От основы глагола какой формы образуются	*глаголы*	прошедшего времени ?
При помощи какого суффикса образуются	*глаголы*	прошедшего времени ?
nan	*Глаголы*	прошедшего времени образуются от основы неопределённой формы при помощи суффикса л : рисовать .
Среди	*глаголов*	неопределённой формы , кроме глаголов с суффиксами ть и ти , есть глаголы на чь : беречь , стеречь , сжечь , запрячь .
Среди глаголов неопределённой формы , кроме	*глаголов*	с суффиксами ть и ти , есть глаголы на чь : беречь , стеречь , сжечь , запрячь .
Среди глаголов неопределённой формы , кроме глаголов с суффиксами ть и ти , есть	*глаголы*	на чь : беречь , стеречь , сжечь , запрячь .
Укажите , в какой форме даны эти	*глаголы*
От основы неопределённой формы каждого	*глагола*	образуйте глаголы прошедшего времени единственного числа мужского , женского и среднего рода и множественного числа .
От основы неопределённой формы каждого глагола образуйте	*глаголы*	прошедшего времени единственного числа мужского , женского и среднего рода и множественного числа .
Запишите	*глаголы*	группами и разберите их по составу .
Почему окончания	*глаголов*	прошедшего времени единственного числа называются родовыми окончаниями ?
всегда ли в	*глаголах*	прошедшего времени есть суффикс л ;
в каких случаях при образовании	*глаголов*	прошедшего времени происходит чередование конечного согласного в корне ?
При образовании	*глаголов*	прошедшего времени от глаголов неопределённой формы на чьти происходит чередование конечного согласного корня основы : беречь берёг , берегла , берегло ; стеречь стерегла , стерегло ; увлечь увлёк , увлекла , увлекло .
При образовании глаголов прошедшего времени от	*глаголов*	неопределённой формы на чьти происходит чередование конечного согласного корня основы : беречь берёг , берегла , берегло ; стеречь стерегла , стерегло ; увлечь увлёк , увлекла , увлекло .
Суффикс прошедшего времени л в	*глаголах*	на чьти в форме мужского рода отсутствует .
Какой ещё грамматический признак нужно указать , чтобы можно было отнести это слово только к	*глаголам*
Составьте сами грамматическую задачу о	*глаголах*	прошедшего времени .
Прочитайте предложения из русской народной сказки , поставив	*глаголы*	в скобках в прошедшем времени в нужном роде и числе .
Выделите	*глаголы*	прошедшего времени .
Подчеркните в тексте слова , от которых зависят число и род	*глаголов*	прошедшего времени .
Спишите скороговорку , укажите	*глаголы*	прошедшего времени .
Спряжение	*глагола*
Что обозначают	*глаголы*
Скажите , как изменяются	*глаголы*	число , род , падеж , лицо , время .
Обратите внимание , как и почему изменяется	*глагол*	идти .
Всегда ли	*глаголы*	изменяются по лицам ?
Обратите внимание на форму времени	*глаголов*
В форме какого времени	*глаголы*	изменяются по лицам ?
Почему окончания	*глаголов*	настоящего и будущего времени называются личными ?
nan	*Глаголы*	настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам .
Изменение	*глаголов*	по лицам и числам называется спряжением .
Укажите , в каком времени будут изменяться по лицам и числам спрягаться	*глаголы*	говорить , поговорить .
Обратите внимание , на какие вопросы отвечают эти	*глаголы*
Письменно проспрягайте	*глаголы*	говорить , поговорить .
Подчеркните	*глаголы*
Письменно проспрягайте один из	*глаголов*	, выделите личные окончания этого глагола .
Письменно проспрягайте один из глаголов , выделите личные окончания этого	*глагола*
Найдите в тексте	*глаголы*	и определите их время .
Выпишите сначала	*глаголы*	прошедшего времени , укажите их род , выделите родовые окончания ; потом выпишите глаголы настоящего времени , укажите их число и лицо .
Выпишите сначала глаголы прошедшего времени , укажите их род , выделите родовые окончания ; потом выпишите	*глаголы*	настоящего времени , укажите их число и лицо .
Почему окончания	*глаголов*	прошедшего времени называются родовыми ?
В настоящем или в простом будущем времени спрягаются	*глаголы*	спасти и бежать ?
Письменно проспрягайте эти	*глаголы*
Сравните личные окончания	*глаголов*	спасти и бежать .
Обратите внимание на гласную букву в личных окончаниях	*глаголов*
По личным окончаниям	*глаголы*	делятся на две группы : глаголы I спряжения и глаголы II спряжения .
По личным окончаниям глаголы делятся на две группы :	*глаголы*	I спряжения и глаголы II спряжения .
По личным окончаниям глаголы делятся на две группы : глаголы I спряжения и	*глаголы*	II спряжения .
Понаблюдайте , чем различаются личные окончания	*глаголов*	I и II спряжения .
Всегда ли по личному окончанию	*глагола*	можно определить его лицо и число ?
Составьте грамматическую задачу , в которой нужно по данному личному окончанию	*глагола*	определить его лицо и число .
Подумайте , какие личные окончания	*глаголов*	I и II спряжения одинаковы .
Чем различаются личные окончания	*глаголов*	I и II спряжения ?
Выпишите сначала	*глаголы*	в форме единственного числа , потом в форме множественного числа .
Письменно проспрягайте выделенные	*глаголы*
Найдите в сказке	*глаголы*	с безударными личными окончаниями .
Правописание безударных личных окончаний	*глаголов*	зависит от типа спряжения глагола .
Правописание безударных личных окончаний глаголов зависит от типа спряжения	*глагола*
писать в личном окончании	*глагола*	, надо оп
Спряжение	*глаголов*	определяется по их неопределённой форме .
Если это	*глагол*	I спряжения , его личные окончания такие :
все	*глаголы*	, оканчивающиеся на кроме глаголов брить , стелить ;
все глаголы , оканчивающиеся на кроме	*глаголов*	брить , стелить ;
семь	*глаголов*	, оканчивающихся на вертеть , видеть , зависеть , ненавидеть , деть , смотреть , терпеть ;
четыре	*глагола*	, оканчивающиеся на
Все остальные	*глаголы*	с безударными окончаниями относятся к I спряжению .
Какая часть текста в задании содержит рассуждение о том , как надо действовать , чтобы объяснить правописание безударных личных окончаний	*глаголов*
Из текста в задании выпишите	*глаголы*	с безударными личными окончаниями .
Письменно проспрягайте	*глаголы*	думать , дышать .
Объясните правописание пропущенных личных окончаний	*глаголов*
Подчеркните	*глаголы*	, укажите их спряжение .
Когда личные окончания	*глаголов*	являются орфограммами ?
Прочитайте пословицы , используя	*глаголы*	в форме го лица единственного числа .
Объясните , окончания каких	*глаголов*	являются орфограммами ?
Выделите личные окончания	*глаголов*	, укажите их спряжение .
В окончаниях	*глаголов*	го лица единственного числа пишется мягкий знак ь .
Объясните написание пропущенных личных окончаний	*глаголов*
Выделите личные окончания	*глаголов*	, укажите их спряжение и лицо .
Скажите , как определить спряжение данных	*глаголов*
Спишите	*глаголы*	, разберите их по составу .
Укажите спряжение	*глаголов*
Какой из этих	*глаголов*	чаще встречается в нашей речи ?
С каждым из этих двух	*глаголов*	составьте новое предложение , используя эти глаголы в форме го лица единственного числа .
С каждым из этих двух глаголов составьте новое предложение , используя эти	*глаголы*	в форме го лица единственного числа .
Укажите спряжение	*глаголов*	с безударными окончаниями .
Измените данную форму	*глаголов*	на форму го лица единственного числа .
Запишите пословицы с измененной формой	*глаголов*
Определите спряжение данных	*глаголов*
Подберите к каждому	*глаголу*	синоним с частицей ся .
Объясните написание	*глаголов*	с пропущенными орфограммами .
Выпишите из стихотворения предложения с	*глаголами*	го лица единственного числа .
Выделите окончания	*глаголов*
Выделите окончания	*глаголов*	, укажите их спряжение .
Укажите спряжение	*глаголов*
Какие грамматические признаки	*глагола*	можно указать по этому окончанию время , лицо , число , род , спряжение ?
Какое ещё окончание может иметь	*глагол*	го лица единственного числа ?
От чего зависит различие в правописании гласной в окончании	*глаголов*	го лица единственного числа ?
Объясните правописание гласных в личных окончаниях	*глаголов*
Выделите личные окончания	*глаголов*	, укажите их спряжение .
Прочитайте предложения и послушайте , одинаково или по разному звучат	*глаголы*	с пропущенными буквами .
Назовите грамматические признаки одинаково звучащих	*глаголов*
Запишите эти	*глаголы*	после вопросов , на которые они отвечают .
Разберите	*глаголы*	по составу .
Как отличить	*глаголы*	го лица единственного числа с частицей ся от неопределённой формы этих же глаголов ?
Как отличить глаголы го лица единственного числа с частицей ся от неопределённой формы этих же	*глаголов*
Выделите личные окончания	*глаголов*
Чтобы определить , какую гласную букву нужно писать в личном окончании	*глагола*	, нужно :
поставить	*глагол*	в неопределённую форму ;
по глагольному суффиксу определить спряжение	*глагола*
вспомнить личные окончания	*глаголов*	этого спряжения .
Объясните правописание пропущенных букв в	*глаголах*	пользуйтесь планом в задании .
Разберите по составу	*глаголы*	неопределенной формы и глагол го лица единственного числа с частицей ся .
Разберите по составу глаголы неопределенной формы и	*глагол*	го лица единственного числа с частицей ся .
Как определяется Назовите	*глаголы*
Назовите	*глаголы*	, в которых личные окончания орфограммы .
Укажите спряжение	*глаголов*	с безударными личными окончаниями .
Скажите , когда личные окончания	*глаголов*	орфограммы .
Укажите спряжение тех	*глаголов*	, которых личные окончания орфограммы .
Разберите выделенные	*глаголы*	по составу .
nan	*Глагол*	имеет окончание ете .
Какие грамматические признаки этого	*глагола*	можно указать время , лицо , число , спряжение ?
Назовите все личные окончания этого	*глагола*	во множественном числе .
Назовите личные окончания	*глаголов*	множественного числа II спряжения .
Определите спряжение каждого	*глагола*
Измените текст так , чтобы	*глаголы*	, где это возможно , стояли в том же лице множественного числа .
Выделите личные окончания	*глаголов*
Укажите лицо и спряжение каждого	*глагола*
Найдите	*глаголы*	синонимы и запишите их группами , указывая спряжение .
Письменно проспрягайте выделенные	*глаголы*
Что можно сказать о спряжении	*глаголов*	с частицей ся ?
Дайте толкование значения	*глаголов*	в каждой паре однокоренных слов .
По образцу первой части задания попробуйте подобрать к данным прилагательным однокоренные	*глаголы*
Какое значение придаёт приставка у	*глаголам*
Всегда ли можно образовать	*глаголы*	с приставкой у ?
Определите спряжение	*глаголов*
Где можно , измените предложение так , чтобы	*глаголы*	были употреблены в том же лице множественного числа .
Выделите окончания	*глаголов*	, укажите их лицо и спряжение .
Какие	*глаголы*	относятся ко II спряжению , а какие к I спряжению ?
Назовите	*глаголы*	I и II спряжения .
Объясните , какие из этих	*глаголов*	будут спрягаться в настоящем времени , какие в простом будущем .
Нужно ли для объяснения пропущенных букв определять спряжение каждого	*глагола*
Запишите все	*глаголы*	из загадки в том же лице , но во множественном числе .
Выделите личные окончания	*глаголов*
Составьте и запишите текст на тему « Весна » , употребляя	*глаголы*	только в настоящем или простом будущем времени .
Объясните правописание личных окончаний	*глаголов*
Выделите личные окончания	*глаголов*
Выделите личные окончания	*глаголов*
Назовите	*глаголы*	, которые имеют : три формы времени ; две формы времени .
В	*глаголах*	мягкий знак пишется : во м лице единственного смотришь , улыбаешься ;
Послушайте , какие звуки произносятся в выделенных	*глаголах*	на месте сочетания букв тся .
Объясните правописание личных окончаний	*глаголов*
Найдите в стихотворении	*глаголы*	и укажите , в какой форме они употреблены .
Объясните , какие формы времени имеет каждый из этих	*глаголов*
Выпишите	*глаголы*	после вопросов , на которые они отвечают .
Укажите для каждого	*глагола*	все возможные формы времени .
Посмотрите , какое сочетание букв может быть написано в конце	*глаголов*	, если там произносится ца .
В каких формах стоят эти	*глаголы*
Как определить , какое сочетание букв следует писать в конце	*глагола*	, если там произносится ца ?
Укажите спряжение	*глаголов*	и , если можно , время , число , лицо .
В каком времени и числе	*глаголы*	изменяются по родам имеют родовые окончания ?
Назовите родовые окончания	*глаголов*
Приведите примеры	*глаголов*	в форме мужского , женского и среднего рода .
Объясните , от какой формы	*глаголов*	и как каждый из них образован .
Найдите в стихотворении	*глаголы*	прошедшего времени .
Запишите	*глаголы*	прошедшего времени вместе с теми словами , от которых зависит их род и число .
Выделите в	*глаголах*	окончания , укажите род .
Как образованы	*глаголы*	прошедшего времени единственного числа из текста в задании кроме глагола стало ?
Как образованы глаголы прошедшего времени единственного числа из текста в задании кроме	*глагола*	стало ?
Запишите каждый	*глагол*	во всех формах прошедшего времени : в форме мужского , женского , среднего рода и в форме множественного числа .
Разберите записанные	*глаголы*	по составу .
Разберите	*глаголы*	прошедшего времени по составу .
Укажите в стихотворении	*глаголы*	, которые имеют родовые окончания .
Запишите каждый из этих	*глаголов*	сначала в неопределённой форме , а потом во всех формах прошедшего времени , разберите глаголы по составу .
Запишите каждый из этих глаголов сначала в неопределённой форме , а потом во всех формах прошедшего времени , разберите	*глаголы*	по составу .
nan	*Глагол*	имеет суффикс л .
Что можно сказать об этом	*глаголе*
Приведите примеры предложений с	*глаголами*	этой формы .
nan	*Глагол*	имеет окончание и .
Назовите грамматические признаки этого	*глагола*
Придумайте грамматические задачи на родовые окончания	*глаголов*
Прочитайте отрывок из сказки « Волшебник Изумрудного города » , используя	*глаголы*	в скобках в прошедшем времени .
Укажите род	*глаголов*	прошедшего времени .
Подчеркните в каждом предложении слово , от которого зависят число и род	*глаголов*	прошедшего времени .
Назовите по порядку и запишите все личные окончания	*глаголов*	: сначала I спряжения , затем II .
Как проверить правописание безударных личных окончаний	*глаголов*
Как следует рассуждать , чтобы определить , какую гласную букву нужно писать в личных окончаниях	*глаголов*
Назовите личные окончания данных	*глаголов*	во втором лице единственного числа .
Запишите данные	*глаголы*	столбиком , разберите их по составу .
Рядом с каждым	*глаголом*	укажите его личные окончания во втором лице единственного числа настоящего времени .
Объясните правописание безударных личных окончаний	*глаголов*
Укажите спряжение	*глаголов*
Разберите выделенные	*глаголы*	по составу .
Другой что это	*глагол*
nan	*Глагол*	имеет окончание ет .
Что можно сказать о лице и числе этого	*глагола*
Составьте грамматическую задачу такого же типа о	*глаголе*	другого спряжения .
Проспрягайте	*глаголы*	беседовать , волноваться , дежурить , тревожиться .
Всегда ли в	*глаголах*	неопределённой формы есть суффиксы неопределённой формы ть , ти ?
Приведите примеры	*глаголов*	неопределённой формы без этих суффиксов .
Следует ли в конце	*глаголов*	беречь , печь , стеречь , писать мягкий знак ?
Найдите	*глаголы*	и скажите , в форме какого числа , лица и времени они употреблены .
Письменно разберите по составу	*глагол*	разбежаться .
Устно подберите к нему однокоренные	*глаголы*	без приставки и с приставками , запишите их в формах , которые требуют написания мягкого знака .
Укажите грамматические признаки	*глаголов*	, по которым определяется правописание их личных окончаний .
Укажите спряжение	*глаголов*
Письменно проспрягайте во множественном числе	*глаголы*	из данных выражений : один I спряжения , другой II спряжения .
Прочитайте текст , употребляя	*глаголы*	в скобках в настоящем времени .
Разберите	*глаголы*	прошедшего и настоящего времени по составу .
Укажите спряжение и лицо	*глаголов*
Укажите спряжение , лицо и число	*глаголов*
Выделите в	*глаголах*	окончания .
Назовите	*глаголы*	, в которых личные окончания орфограммы .
Укажите над	*глаголами*	, в которых личные окончания орфограммы , спряжение , лицо и число .
Укажите спряжение	*глаголов*
Объясните правописание безударных личных окончаний	*глаголов*
Найдите в тексте	*глаголы*	с личными окончаниями орфограммами и объясните их правописание .
Спишите текст , выделите личные окончания	*глаголов*
Объясните правописание безударных личных окончаний	*глаголов*
Прочитайте , употребляя	*глаголы*	в настоящем времени .
Выделите окончание	*глагола*
Укажите спряжение и лицо	*глаголов*
Что обозначает существительное , прилагательное ,	*глагол*
Изменяется ли форма наречия , если оно связано с	*глаголами*	разного рода или разного числа ?
Изменяется ли форма наречия , если оно связано с	*глаголами*	разного времени ?
Изменяется ли форма наречия , если оно связано с	*глаголами*	разного лица ?
Обычно наречия связаны с	*глаголами*
nan	*глаголом*
Выпишите из текста	*глаголы*	с пропущенными орфограммами .
Укажите грамматические признаки	*глаголов*	время , число , лицо , спряжение .
В каких формах	*глаголов*	всегда пишется мягкий знак ?
Сохраняется ли мягкий знак в этих формах	*глаголов*	перед частицей ся ?
Назовите такие	*глаголы*
Произнесите	*глаголы*	увлечем , увлечёмся , торопим , торопимся в тех формах , которые требуют написания мягкого знака .
Составьте предложения с	*глаголами*	в этих формах .
Сравните произношение	*глаголов*	стремится и стремиться .
Составьте и запишите с этими	*глаголами*	предложения .
Объясните , почему в одном	*глаголе*	нужно писать мягкий знак , а в другом нет .
к существительному забота	*глагол*	с частицей ся , отвечающий на вопрос что делаешь ?
к существительному увлечение	*глагол*	с частицей ся , отвечающий на вопрос что сделаешь ?
к прилагательному старый	*глагол*	, отвечающий на вопрос что делаешь ?
к прилагательному посторонний	*глагол*	с частицей ся , отвечающий на вопрос что сделаешь ?
к существительному интерес	*глагол*	с частицей ся , отвечающий на вопрос что делаешь ?
Скажите , какими членами предложения может быть существительное , прилагательное ,	*глагол*	, личное местоимение , наречие .
Попробуйте составить предложение , состоящее только из имён существительных , прилагательных ,	*глаголов*	, предлогов и союзов .
Выпишите выделенные прилагательные и	*глаголы*	вместе с теми словами , от которых зависит их форма .
Подберите три	*глагола*	с той же приставкой и с теми же суффиксами , как в слове облужили .
В каких частях речи в именах существительных , прилагательных ,	*глаголах*	встречаются фиксы л , н , чик ?
Выделите во всех	*глаголах*	приставки .
Назовите существительные и	*глаголы*	, обозначающие действия и состояния .
Назовите имена существительные , прилагательные и	*глаголы*	, обозначающие признаки изменение признаков .
Выделите в	*глаголах личные*	окончания .
Назовите	*глаголы действия*	предмета , которое они называют .
Обратите внимание , что обозначают эти	*глаголы действие*	, состояние предмета или изменение его признака .
Замените в тексте все	*глагольные формы*	настоящего и простого будущего времени формами прошедшего времени .
Подберите и запишите по пять глаголов неопределенной формы с суффиксами ть и ти , с	*глагольными*	суффиксами ая , и , е или ова и без суффиксов .
Перед суффиксом ть в глаголах неопределённой формы обычно бывают	*глагольные суффиксы*	е , и , а , я
Сохраняется ли	*глагольный суффикс*	в прошедшем времени перед суффиксом л ?
Скажите , какая часть слова пропущена в каждом из них личное окончание ,	*глагольный суффикс*	, суффикс неопределённой формы .
выделить	*глагольный суффикс*	, который стоит перед суффиксом неопределенной формы ть : решать , любить ;
по	*глагольному суффиксу*	определить спряжение глагола ;
Обратите внимание на	*гласную букву*	в личных окончаниях глаголов .
Чтобы определить , какую	*гласную букву*	нужно писать в личном окончании глагола , нужно :
Как следует рассуждать , чтобы определить , какую	*гласную букву*	нужно писать в личных окончаниях глаголов ?
Сколько	*гласных букв*	в алфавите ?
Какие четыре	*гласные буквы*	обозначают в начале слова два звука ?
nan	*гласные буквы*	буквы , которые в русском языке служат для обозначения мягкости согласных звуков на письме ;
nan	*гласные буквы*	буквы , которые в начале слогов обозначают два звука .
Составьте и запишите диктант из десяти слов с безударными	*гласными*	и парными согласными в корне .
Чтобы определить , какую	*гласную*	следует
От чего зависит различие в правописании	*гласной*	в окончании глаголов го лица единственного числа ?
Объясните правописание	*гласных*	в личных окончаниях глаголов .
Как проверить обозначение на письме безударных	*гласных*	в окончаниях прилагательных ?
Найдите в словарике учебника , начиная с буквы о , наречия с безударными	*гласными*	в корне , написание которых следует помнить .
Какая разница в произношении	*гласных*	и согласных звуков ?
Два первых слога приставки с одинаковыми	*гласными*	и разными согласными в слогах .
Сколько	*гласных*	звуков в русской речи ?
На какие две группы делятся	*гласные*	звуки по силе их произношения в слове ?
Когда обозначение	*гласных*	звуков на письме следует проверять ?
В каких частях слова	*гласные*	могут быть орфограммами ?
Подчеркните буквы на месте	*гласных*	, написание которых нужно помнить .
Как проверить обозначение на письме безударных	*гласных*	в окончаниях ?
Приведите примеры разных частей речи с безударными	*гласными*	в окончаниях , укажите приемы проверки .
Укажите слова с	*гласными*	орфограммами : в корне ; в приставке ; в окончании .
Перед каким	*гласным*	звуком все согласные произносятся мягко ?
Указать слоговой состав слова и назвать	*гласные*	звуки , которые образуют слоги .
Указать ударный и безударные	*гласные*	звуки слова .
Почему следует проверять правописание всех парных звонких и	*глухих согласных*	в конце слова и перед глухими согласными ?
Почему следует проверять правописание всех парных звонких и глухих согласных в конце слова и перед	*глухими согласными*
Подчеркните одной черточкой буквы на месте	*глухих согласных*	звуков , двумя черточками буквы на месте звонких согласных звуков .
Сравните значение слова глухой в словосочетаниях глухой лес ,	*глухой звук*	, глухой человек , глухой вброт ( у рубашки ) .
Укажите , как в	*грамматике*	называются эти слова .
Спишите предложения и подчеркните	*грамматическую основу*
Подчеркните в нём	*грамматическую основу*
Спишите предложения с однородными членами и подчеркните в них	*грамматическую основу*
Обратите внимание , сколько	*грамматических основ*	в каждом предложении .
Запишите предложения и подчеркните в них	*грамматическую основу*
Может ли в одном предложении быть несколько	*грамматических основ*
Предложение , в котором одна	*грамматическая основа*	, — простое предложение .
Предложение , в котором несколько	*грамматических основ*	, — сложное предложение .
Подчеркните в сложном предложении	*грамматическую основу*	простых предложений , входящих в состав сложного .
Подчеркните	*грамматическую основу*	в каждом простом предложении , входящем в состав сложного .
Подумайте , нужно ли выделять все члены предложения или достаточно определить	*грамматическую основу*	, чтобы правильно выполнить это задание .
Чтобы определить , простым или сложным является предложение , выделите его главные члены (	*грамматическую основу*	) .
Если в предложении одна	*грамматическая основа*	— это простое предложение .
Если в предложении несколько	*грамматических основ*	— это сложное предложение .
Подлежащее и сказуемое —	*грамматическая основа предложения*
Прочитайте и дополните	*грамматическую*	задачу так , чтобы ответить : это глагол .
Составьте сами	*грамматическую*	задачу о глаголах прошедшего времени .
Составьте	*грамматическую*	задачу , в которой нужно по данному личному окончанию глагола определить его лицо и число .
Придумайте	*грамматические*	задачи на родовые окончания глаголов .
Составьте	*грамматическую*	задачу такого же типа о глаголе другого спряжения .
Составьте и запишите словосочетания , подбирая подходящие по смыслу существительные по	*грамматическим признакам*
Дополните предложения однородными членами , используя существительные ,	*грамматические признаки*	которых указаны в скобках .
Определите	*грамматические признаки*	каждой части речи ( род , число , падеж ) и тип основы .
Для этого нужно подобрать прилагательное с такими же	*грамматическими признаками*	( тип основы , род , число , падеж ) , как и у проверяемого прилагательного .
nan	*грамматические признаки*	признаки прилагательного ( род , число , падеж ) по существительному , с которым оно сочетается ;
правило написания окончания у прилагательных с такими	*грамматическими признаками*	( можно проверить себя по таблице на с 166 ) .
Определите , какое окончание пишется у прилагательных с установленными	*грамматическими признаками*
Укажите	*грамматические признаки*	прилагательных ( род , число , падеж ) .
Укажите	*грамматические признаки*	прилагательных ( род , число , падеж ) .
Спишите текст , определяя окончания прилагательных по их	*грамматическим признакам*
Подберите прилагательные и поставьте их в нужную форму по данным	*грамматическим признакам*
Спишите предложения , определяя окончания имён прилагательных по	*грамматическим признакам*	или вопросам .
nan	*грамматические признаки*	признаки прилагательного род , число , падеж по существительному , с которым оно сочетается ;
правило написания окончания у прилагательных с такими	*грамматическими признаками*	можно проверить себя по таблице : часть с.
Запишите текст , определяя по	*грамматическим признакам*	безударные окончания имён прилагательных и расставляя знаки препинания .
Что можно сказать о	*грамматических признаках*	прилагательных текста род , число , падеж ?
Спишите предложения , определяя написание безударных окончаний прилагательных по их	*грамматическим признакам*
nan	*Грамматические признаки*	признаки указывайте в скобках перед именами прилагательными .
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных множественного числа с твердой основой можно проверять ударными окончаниями имён прилагательных с такими же	*грамматическими признаками*
Укажите	*грамматические признаки*	прилагательных .
Определите окончания имён прилагательных по	*грамматическим признакам*
Составьте четыре предложения , в которых имена прилагательные сочетаются с неодушевлёнными существительными и имеют следующие	*грамматические признаки*
ней о	*грамматических признаках*	личных местоимений .
Какие	*грамматические признаки*	нужно указать , чтобы сказать : « Это слово глагол » ?
Укажите их	*грамматические признаки*	число , время , лицо , род .
Какой ещё	*грамматический признак*	нужно указать , чтобы можно было отнести это слово только к глаголам ?
Какие	*грамматические признаки*	глагола можно указать по этому окончанию время , лицо , число , род , спряжение ?
Назовите	*грамматические признаки*	одинаково звучащих глаголов .
Какие	*грамматические признаки*	этого глагола можно указать время , лицо , число , спряжение ?
Назовите	*грамматические признаки*	этого глагола .
Укажите	*грамматические признаки*	глаголов , по которым определяется правописание их личных окончаний .
Укажите основной	*грамматический признак*	наречия .
Укажите	*грамматические признаки*	глаголов время , число , лицо , спряжение .
Назовите	*грамматические признаки*	имён существительных .
Выпишите из стихотворения все существительные и укажите их	*грамматические признаки*
Назовите существительные с такими же	*грамматическими признаками*	, как у существительного очки .
Сравните эти существительные попарно и определите , какие	*грамматические признаки*	у них общие , какие разные род , число , падеж , склонение .
Перечислите его	*грамматические признаки*
Составьте предложения из каждой	*группы слов*
Составьте и запишите предложения из данных	*групп слов*
Прочитайте	*группы слов*
Составьте и запишите предложения из каждой	*группы слов*
Прочитайте	*группы слов*
Составьте из данных	*групп слов*	предложения по схемам .
Данные	*группы слов*	предложения или словосочетания ?
Запишите на тему « Весна идёт »	*группы слов*	: однокоренных ; разных форм одного и того же слова .
Объясните , в каком существительном безударные окончания в родительном и	*дательном падежах*	не требуют проверки .
Если предложение содержит прямую речь , укажите , есть ли в нём слова автора , как отделить их от прямой речи ( тире или	*двоеточие*	) , как оформить на письме прямую речь .
nan	*действие предмета*	предмета
Прочитайте	*диалог*	( разговор ) двух друзей и скажите , о каких ягодах в нём идёт речь .
Запишите	*диалог*	, расставляя знаки препинания .
Прочитайте	*диалог*	учителя и ученика .
Прочитайте	*диалог*	грибов из сказки .
о чём ? , то есть на вопросы косвенных падежей , называются	*дополнениями*
Подчеркните второстепенные члены (	*дополнения*	подчёркивайте так : ) .
Выпишите из предложения все словосочетания с	*дополнениями*	, поставив к ним вопросы .
Укажите	*дополнения*	, которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос .
Подумайте , как можно назвать такие	*дополнения*
nan	*Дополнения*	, которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос , называются однородными дополнениями .
Выпишите из него все словосочетания с	*дополнениями*
Подумайте и объясните , почему не все	*дополнения*	этого предложения , отвечающие на вопрос что ? , являются однородными .
Подчеркните в предложениях однородные	*дополнения*
Когда	*дополнения*	, обстоятельства и определения являются однородными членами предложения ?
В каком падеже может стоять прилагательное , если существительное , с которым оно сочетается , является	*дополнением*
Какой второстепенный член предложения называется	*дополнением*
nan	*дополнениями*	nan
nan	*дополнениями*	nan
простого предложения из трёх слов с	*дополнением*
Выпишите сначала существительные , которые употребляются только в	*единственном числе*	, потом существительные , которые употребляются только во множественном числе .
Правописание окончаний имён существительных	*единственного числа*
Падежные окончания имён существительных	*единственного числа*	1 , 2 и 3-го склонения .
Объясните правописание существительных	*единственного числа*	с безударными окончаниями .
Склонение имён прилагательных	*единственного числа*	мужского и среднего рода
Как склоняются имена прилагательные	*единственного числа*	мужского и среднего рода ?
Укажите род , число и падеж имён прилагательных	*единственного числа*
Падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода	*единственного числа*
Как различать родительный и винительный падежи одушевлённого существительного	*единственного числа*
Составьте и запишите предложения с данными словосочетаниями в родительном и винительном падежах	*единственного числа*
Склонение имён прилагательных	*единственного числа*	женского рода .
На какой вопрос отвечают и какие родовые окончания имеют имена прилагательные женского рода в форме именительного падежа	*единственного числа*
Запишите данные прилагательные в форме женского рода именительного падежа	*единственного числа*
Как склоняются имена прилагательные	*единственного числа*	женского рода ?
о вопросах , на которые отвечают имена прилагательные	*единственного числа*	женского рода в косвенных падежах ;
Имена прилагательные	*единственного числа*	женского рода во всех косвенных падежах , кроме винительного , отвечают на вопрос какой ?
Имена прилагательные	*единственного числа*	женского рода с твёрдой основой , как и имена прилагательные с мягкой основой , при сочетании с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными склоняются одинаково , то есть имеют одни и те же окончания в каждом падеже .
Вспомните способы проверки безударных окончаний имён прилагательных	*единственного числа*	мужского , среднего и женского рода .
Прилагательные	*единственного числа*	имеют следующие падежные окончания :
nan	*единственного числа*	числа .
Я , ты , он , она , оно это личные местоимения	*единственного числа*
Изменяются ли личные местоимения	*единственного числа*	по падежам , то есть склоняются ?
Запишите текст , вставляя личное местоимение первого лица	*единственного числа*	в нужной падежной форме .
Личные местоимения	*единственного числа*	изменяются по падежам , то есть склоняются .
Как изменяются личные местоимения	*единственного числа*	при склонении ?
Запишите текст , вставляя личные местоимения	*единственного числа*	в нужном падеже .
Составьте и запишите предложений с различными падежными формами личных местоимений , и го лица	*единственного числа*
Запишите предложения , вставляя нужные формы личного местоимения го лица	*единственного числа*
Запишите личные местоимения , и го лица	*единственного числа*	с данными предлогами .
Подумайте , почему пришлось записать два местоимения го лица	*единственного числа*
Склонение личных местоимений	*единственного числа*
Назовите глаголы прошедшего времени	*единственного числа*	в форме мужского , женского и среднего рода .
От основы неопределённой формы каждого глагола образуйте глаголы прошедшего времени	*единственного числа*	мужского , женского и среднего рода и множественного числа .
Почему окончания глаголов прошедшего времени	*единственного числа*	называются родовыми окончаниями ?
Прочитайте пословицы , используя глаголы в форме го лица	*единственного числа*
В окончаниях глаголов го лица	*единственного числа*	пишется мягкий знак ь .
С каждым из этих двух глаголов составьте новое предложение , используя эти глаголы в форме го лица	*единственного числа*
Измените данную форму глаголов на форму го лица	*единственного числа*
Выпишите из стихотворения предложения с глаголами го лица	*единственного числа*
Какое ещё окончание может иметь глагол го лица	*единственного числа*
От чего зависит различие в правописании гласной в окончании глаголов го лица	*единственного числа*
Как отличить глаголы го лица	*единственного числа*	с частицей ся от неопределённой формы этих же глаголов ?
Разберите по составу глаголы неопределенной формы и глагол го лица	*единственного числа*	с частицей ся .
Как образованы глаголы прошедшего времени	*единственного числа*	из текста в задании кроме глагола стало ?
Назовите личные окончания данных глаголов во втором лице	*единственного числа*
Рядом с каждым глаголом укажите его личные окончания во втором лице	*единственного числа*	настоящего времени .
к словосочетанию молодые люди существительное го склонения	*единственного числа*
С формой какого падежа совпадает форма винительного падежа неодушевленных существительных	*единственного числа*	го склонения ?
Какие окончания имеют эти прилагательные в формах родительного , творительного , предложного падежей	*единственного числа*
Спишите сначала существительные	*женского рода*	, затем — мужского рода .
Имена существительные	*женского рода*	с нулевым окончанием в начальной форме с мягкой основой и с твёрдой основой на ж ш относятся к 3-му склонению : степь дочь , рожь , мышь .
Если имя существительное	*женского рода*	с мягкой основой и нулевым окончанием , то это имя существительное 3-го склонения .
Если имя существительное	*женского рода*	с твёрдой основой на ж , ш и нулевым окончанием , то и это имя существительное 3-го склонения .
Склонение имён прилагательных единственного числа	*женского рода*
На какой вопрос отвечают и какие родовые окончания имеют имена прилагательные	*женского рода*	в форме именительного падежа единственного числа ?
Запишите данные прилагательные в форме	*женского рода*	именительного падежа единственного числа .
Как склоняются имена прилагательные единственного числа	*женского рода*
о вопросах , на которые отвечают имена прилагательные единственного числа	*женского рода*	в косвенных падежах ;
Имена прилагательные единственного числа	*женского рода*	во всех косвенных падежах , кроме винительного , отвечают на вопрос какой ?
Имена прилагательные единственного числа	*женского рода*	с твёрдой основой , как и имена прилагательные с мягкой основой , при сочетании с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными склоняются одинаково , то есть имеют одни и те же окончания в каждом падеже .
Выделите окончания имён прилагательных	*женского рода*
Правописание безударных окончаний имён прилагательных	*женского рода*	с твёрдой основой можно проверить окончаниями падежных вопросов .
Вспомните способы проверки безударных окончаний имён прилагательных единственного числа мужского , среднего и	*женского рода*
Мужской род	*Женский род*	Средний род .
Надпишите , какой частью речи является	*зависимое слово*	в каждом словосочетании .
Попробуйте самостоятельно сделать вывод : когда между однородными подлежащими и однородными сказуемыми	*запятая*	ставится .
Между однородными подлежащими и однородными сказуемыми	*запятая*	ставится : если они соединены союзами а , но ; если между ними нет союзов .
Когда ставится	*запятая*	в предложениях с однородными подлежащими или однородными сказуемыми , соединёнными союзом и ?
когда ставится	*запятая*	в предложениях с однородными подлежащими или однородными сказуемыми , соединёнными союзом и .
nan	*Запятая*	при однородных подлежащих и однородных сказуемых ставится
Почему между однородными членами в этих предложениях не надо ставить	*запятую*
nan	*Запятая*	при однородных членах предложения не ставится
Простые предложения в составе сложного отделяются друг от друга	*запятой*
Почему в каждом предложении нужно поставить	*запятую*
Обратите внимание , когда после прямой речи ставится точка , когда —	*запятая*
Если прямая речь стоит перед словами автора , то после кавычек ставится	*запятая*	и тире .
Если обращение стоит в начале предложения ,	*запятая*	ставится после него .
Если обращение стоит в конце предложения ,	*запятая*	ставится перед ним .
В лазури жаворонок	*звонкий*
Я иду , ты идёшь , она идет , песню	*звонкую*	поет .
Мы идем , вы идете , они идут , песню	*звонкую*	поют .
Зажурчали , зашумели	*звонкие*	ручейки .
С глухим начальным звуком наливаюсь в поле , Со	*звонким*	сам звеню я на раздолье .
Определить ,	*звонкий*	или глухой , парный или непарный каждый из согласных звуков слова .
Подчеркните одной черточкой буквы на месте глухих согласных звуков , двумя черточками буквы на месте	*звонких согласных*	звуков .
nan	*звонкие согласные*	согласные звуки , не имеющие парных глухих согласных звуков ;
Назовите согласные звуки , парные по	*звонкости*	глухости .
Назовите согласные звуки , которые не имеют парных по	*звонкости*	глухости .
согласные звуки , образующие пары по	*звонкости*	глухости ;
Клонит к лени полдень жаркий , Замер в листьях каждый	*звук*	, В розе пышной и пахучей , Нежась , спит блестящий жук .
Тихо в зимнем лесу , но чуткое ухо улавливает живые топкие	*звуки*
тип основы прилагательного ( по конечному	*звуку*	основы ) ;
тип основы прилагательного по конечному	*звуку*	основы ;
Вдруг послышался тихий приятный	*звук*
Тихо в спящий зимний лесу , но чуткий ухо улавливает живой , тонкий	*звуки*
Когда личное местоимение он она , оно , они употребляется с предлогом , то при произношении оно начинается со	*звука*	н , при письме с буквы н .
Послушайте , какие	*звуки*	произносятся в выделенных глаголах на месте сочетания букв тся .
В каком из них произношение и обозначение на письме конечных	*звуков*	совпадает , в каких расходится ?
Скажите , какое сочетание	*звуков*	произносится в конце слов с пропущенными буквами .
Какие две основные группы	*звуков*	имеются в русском языке ?
Какая разница в произношении гласных и согласных	*звуков*
Какие	*звуки*	образуют слог ?
Придумайте шараду про	*звуки*	и буквы .
Сколько гласных	*звуков*	в русской речи ?
Какие четыре гласные буквы обозначают в начале слова два	*звука*
Когда ещё они обозначают два	*звука*
один слог из трёх	*звуков*	, но только двух букв ;
один слог из пяти	*звуков*	и пяти букв ;
два слога из четырёх	*звуков*	, но трёх букв например , имена девочек ;
три слога из шести	*звуков*	, но пяти букв .
В названии какого личного местоимения произносится два	*звука*	, а пишется одна буква ?
На какие две группы делятся гласные	*звуки*	по силе их произношения в слове ?
Когда обозначение гласных	*звуков*	на письме следует проверять ?
Назовите согласные	*звуки*	, парные по звонкости глухости .
Укажите , чем различаются	*звуки*	каждой пары .
Назовите согласные	*звуки*	, которые не имеют парных по звонкости глухости .
Найдите в предложениях слова с непроизносимыми согласными	*звуками*
Подчеркните буквы на месте этих	*звуков*	и объясните их правописание .
Прочитайте и послушайте , сколько	*звуков*	ф в словах данного предложения .
Укажите все приемы обозначения на письме мягкости согласных	*звуков*	буквами русского алфавита и приведите пять слов с различным обозначением мягкости согласных .
Перед каким гласным	*звуком*	все согласные произносятся мягко ?
Указать слоговой состав слова и назвать гласные	*звуки*	, которые образуют слоги .
Указать ударный и безударные гласные	*звуки*	слова .
Определить , звонкий или глухой , парный или непарный каждый из согласных	*звуков*	слова .
Определить , твёрдый или мягкий , парный или непарный каждый из согласных	*звуков*	слова и , если мягкий , как обозначена его мягкость на письме .
Подчеркните одной черточкой буквы на месте глухих согласных	*звуков*	, двумя черточками буквы на месте звонких согласных звуков .
Подчеркните одной черточкой буквы на месте глухих согласных звуков , двумя черточками буквы на месте звонких согласных	*звуков*
согласные	*звуки*	, образующие пары по звонкости глухости ;
звонкие согласные	*звуки*	, не имеющие парных глухих согласных звуков ;
звонкие согласные звуки , не имеющие парных глухих согласных	*звуков*
гласные буквы , которые в русском языке служат для обозначения мягкости согласных	*звуков*	на письме ;
согласные	*звуки*	, обозначение которых на письме в конце слов и в середине перед согласными следует проверять ;
гласные буквы , которые в начале слогов обозначают два	*звука*
Поставьте в них	*знак*	Ударения .
Поставьте в словах	*знак*	ударения .
Бен не шел , а прыгал , скакал и приплясывал верный	*знак*	, что на душе у него легко и что он многого ждёт от предстоящего дня .
Поставьте	*знак*	ударения .
Поставьте	*знак*	ударения .
Обратите внимание на расстановку	*знаков препинания*
Обратите внимание на интонацию , с которой они произносятся , и на расстановку	*знаков препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*
Объясните расстановку пропущенных	*знаков препинания*
Спишите предложения , вставляя пропущенные буквы и расставляя	*знаки препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в каждом предложении .
Объясните расстановку пропущенных	*знаков препинания*
Спишите вторую часть текста , расставляя	*знаки препинания*
Спишите текст , расставляя	*знаки препинания*	и вставляя пропущенные буквы .
Спишите текст , расставляя пропущенные	*знаки препинания*
Запишите текст , вставляя союзы и расставляя	*знаки препинания*
Попробуйте объяснить расстановку в них	*знаков препинания*
Сравните	*знаки препинания*	при однородных главных членах и при однородных дополнениях .
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в предложениях .
Объясните расстановку	*знаков препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в предложениях .
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в предложении .
Запишите текст , расставляя	*знаки препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в предложениях с однородными членами .
Обратите внимание на	*знаки препинания*	при однородных определениях .
Объясните расстановку	*знаков препинания*	во втором предложении .
Объясните правописание пропущенных и помещённых в скобках орфограмм и расстановку	*знаков препинания*	в предложениях с однородными членами .
Объясните , какие они по составу и как нужно расставить	*знаки препинания*
Спишите предложения , расставляя	*знаки препинания*
Используя текст , приведите примеры , подтверждающие высказывание : правила расстановки	*знаков препинания*	при любых однородных членах предложения одинаковы .
Спишите текст , расставляя	*знаки препинания*
Обратите внимание на расстановку	*знаков препинания*
Обратите внимание на расстановку	*знаков препинания*	в сложном предложении .
Объясните расстановку	*знаков препинания*	во всех предложениях .
Сделайте вывод о	*знаках препинания*	в сложных предложениях .
Прочитайте предложения и объясните , какие	*знаки препинания*	в них пропущены .
Спишите пословицы , расставляя	*знаки препинания*
Спишите , расставляя	*знаки препинания*
Запишите предложения с прямой речью и словами автора , расставляя	*знаки препинания*
Обратите внимание на расстановку	*знаков препинания*	в предложениях с прямой речью .
Обратите внимание на	*знаки препинания*
Прочитайте текст и объясните , какие	*знаки препинания*	пропущены .
Спишите предложения , расставляя	*знаки препинания*
Вспомните расстановку	*знаков препинания*	в предложениях с прямой речью и с обращением .
Как нужно расставить	*знаки препинания*	в каждом предложении ?
Спишите текст , расставляя	*знаки препинания*
Объясните расстановку пропущенных в предложениях	*знаков препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в составленных предложениях .
Объясните расстановку пропущенных в предложениях	*знаков препинания*
Запишите диалог , расставляя	*знаки препинания*
Если предложение сложное , назовите простые предложения , из которых оно состоит ; укажите , какие они ( распространённые или нераспространённые ) , как соединены в составе сложного ; объясните расстановку	*знаков препинания*
Прочитайте текст и приготовьтесь объяснить расстановку	*знаков препинания*
Обратите внимание , какой	*знак препинания*	ставится перед сказуемым , если оно выражено существительным .
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в предложении .
Запишите стихотворение , расставляя правильно ( по смыслу )	*знаки препинания*
Спишите текст , расставляя	*знаки препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в выделенном предложении .
Объясните расстановку	*знаков препинания*	во всех предложениях .
Спишите предложения , расставляя	*знаки препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*
Объясните правописание пропущенных и помещённых в скобках орфограмм , а также расстановку	*знаков препинания*
Спишите предложения , вставляя пропущенные орфограммы и расставляя	*знаки препинания*
Запишите весь текст как сложное предложение , расставляя	*знаки препинания*
Запишите текст , расставляя	*знаки препинания*
Запишите его , расставляя	*знаки препинания*
Спишите текст , расставляя	*знаки препинания*
Спишите , расставляя	*знаки препинания*
Запишите их по памяти , расставляя	*знаки препинания*
Спишите текст , расставляя недостающие	*знаки препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в первой части стихотворения .
Объясните правописание пропущенных , помещённой в скобках орфограмм в словах и	*знаки препинания*	в выделенном предложении .
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в выделенном предложении .
Запишите текст , определяя по грамматическим признакам безударные окончания имён прилагательных и расставляя	*знаки препинания*
Определите состав каждого предложения и объясните , какие	*знаки препинания*	в нём нужно поставить .
Объясните в нём расстановку	*знаков препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*
Объясните	*знаки препинания*	в выделенных предложениях .
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в последнем предложении .
Запишите предложения , расставляя	*знаки препинания*
Объясните расстановку пропущенных	*знаков препинания*
Спишите текст , расставляя	*знаки препинания*
Найдите в тексте предложения с прямой речью и объясните в них расстановку	*знаков препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в прямой речи .
Объясните	*знаки препинания*	в выделенном предложении .
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в выделенном предложении .
Объясните правописание пропущенных орфограмм в словах и расстановку	*знаков препинания*	в выделенном предложении .
Объясните расстановку	*знаков препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в скороговорке .
Объясните расстановку	*знаков препинания*	при прямой речи .
Какие	*знаки препинания*	пропущены в предложениях ?
Спишите отрывки , вставляя пропущенные буквы и	*знаки препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*	в выделенных предложениях .
Прочитайте текст , объясняя расстановку пропущенных	*знаков препинания*
Спишите текст , расставляя	*знаки препинания*
Объясните расстановку	*знаков препинания*
Прочитайте предложения и объясните правописание пропущенных орфограмм и расстановку	*знаков препинания*
Прочитайте выражения и объясните их	*значение*
Прочитайте пословицу и объясните её	*значение*
Прочитайте пословицу и объясните её	*значение*
Объясните	*значение*	пословиц .
Прочитайте пословицы и объясните их	*значение*
Найдите существительные , близкие по	*значению*	, но не однокоренные .
Прочитайте пословицы и объясните их	*значение*
Прочитайте пословицы и объясните их	*значение*
Прочитайте пословицы и объясните их	*значение*
Подумайте над их	*значением*
Прочитайте пословицу и объясните её	*значение*
Приведите пример словосочетания с прилагательным красный в	*значении*	« красивый » .
Запишите предложения , заменяя выделенные прилагательные противоположными по	*значению*
Прочитайте поговорку и объясните её	*значение*
Прочитайте пословицу и объясните её	*значение*
В каком	*значении*	употребляется в речи выделенное словосочетание .
Прочитайте пословицу и объясните её	*значение*
Подберите к данным глаголам глаголы антонимы глаголы , противоположные по	*значению*
Прочитайте пословицы и объясните их	*значение*
Скажите , что придаёт особое	*значение*	выделенным глаголам .
Объясните	*значение*	пословицы .
Как вы понимаете	*значение*	этих пословиц ?
Прочитайте пословицы и объясните их	*значение*
Как вы понимаете их	*значение*
Какое	*значение*	придаёт приставка у глаголам ?
Прочитайте пословицы и объясните их	*значение*
Прочитайте выражения и объясните их	*значение*
Прочитайте пословицы и объясните их	*значение*
Какое	*значение*	имеет суффикс в слове ?
Какое	*значение*	имеет приставка в каждом слове ?
Спишите сначала слова , в которых приставка пере имеет	*значение*	через , с места на место ; потом слова с той же приставкой в значении ещё раз , заново ; затем в значении чересчур , слишком .
Спишите сначала слова , в которых приставка пере имеет значение через , с места на место ; потом слова с той же приставкой в	*значении*	ещё раз , заново ; затем в значении чересчур , слишком .
Спишите сначала слова , в которых приставка пере имеет значение через , с места на место ; потом слова с той же приставкой в значении ещё раз , заново ; затем в	*значении*	чересчур , слишком .
Сравните	*значение слова*	глухой в словосочетаниях глухой лес , глухой звук , глухой человек , глухой вброт ( у рубашки ) .
Попробуйте рассказать о назначении	*имён прилагательных*	в речи .
Определите род , число и падеж	*имён прилагательных*
Укажите род , число и падеж	*имён прилагательных*
Склонение	*имён прилагательных*	единственного числа мужского и среднего рода
Укажите род , число , падеж и тип основы	*имён прилагательных*
Укажите род , число и падеж	*имён прилагательных*	единственного числа .
Падежные окончания	*имён прилагательных*	мужского и среднего рода единственного числа .
Отметьте орфограммы в окончаниях	*имён прилагательных*
Укажите род , число и падеж	*имён прилагательных*
Выделите падежные окончания	*имён прилагательных*
Склонение	*имён прилагательных*	единственного числа женского рода .
nan	*имён прилагательных*	прилагательных с твёрдой и мягкой основами ;
nan	*имён прилагательных*	прилагательных , которые сочетаются с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными .
Укажите род , число и падеж	*имён прилагательных*
Выделите окончания	*имён прилагательных*	женского рода .
Спишите предложения , определяя окончания	*имён прилагательных*	по грамматическим признакам или вопросам .
Назовите окончания	*имён прилагательных*
Определите род	*имён прилагательных*
Запишите текст , определяя по грамматическим признакам безударные окончания	*имён прилагательных*	и расставляя знаки препинания .
Выделите окончания	*имён прилагательных*	, укажите их падеж .
Определите род , число и падеж	*имён прилагательных*
Укажите род , число и падеж	*имён прилагательных*
Укажите падеж	*имён прилагательных*	, выделите окончания .
Склонение	*имён прилагательных*	множественного числа , сочетающихся с одушевлёнными существительными .
Склонение	*имён прилагательных*	множественного числа , сочетающихся с неодушевлёнными существительными .
Укажите падеж	*имён прилагательных*
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных множественного числа с твердой основой можно проверять ударными окончаниями	*имён прилагательных*	с такими же грамматическими признаками .
Определите окончания	*имён прилагательных*	по грамматическим признакам .
Укажите падеж	*имён прилагательных*
От чего зависят число , род и падеж	*имён прилагательных*	в таких словосочетаниях как лесной орех , смешного малыша ?
Укажите число , род и падеж	*имён прилагательных*
Подчеркните словосочетания , в которые входят	*имена прилагательные*
Как склоняются	*имена прилагательные*	единственного числа мужского и среднего рода ?
nan	*Имена прилагательные*	прилагательные мужского и среднего рода отвечают на разные вопросы только в именительном и винительном падежах .
nan	*Имена прилагательные*	прилагательные мужского рода , сочетающиеся с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными , отвечают на одни и те же вопросы во всех падежах , кроме винительного .
В винительном падеже :	*имена прилагательные*	, сочетающиеся с неодушевлёнными существительными , отвечают на вопрос какой ?
На какой вопрос отвечают и какие родовые окончания имеют	*имена прилагательные*	женского рода в форме именительного падежа единственного числа ?
С каким существительным одушевленным или неодушевленным сочетаются	*имена прилагательные*	каждого словосочетания ?
Как склоняются	*имена прилагательные*	единственного числа женского рода ?
о вопросах , на которые отвечают	*имена прилагательные*	единственного числа женского рода в косвенных падежах ;
nan	*Имена прилагательные*	прилагательные единственного числа женского рода во всех косвенных падежах , кроме винительного , отвечают на вопрос какой ?
nan	*Имена прилагательные*	прилагательные единственного числа женского рода с твёрдой основой , как и имена прилагательные с мягкой основой , при сочетании с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными склоняются одинаково , то есть имеют одни и те же окончания в каждом падеже .
Имена прилагательные единственного числа женского рода с твёрдой основой , как и	*имена прилагательные*	с мягкой основой , при сочетании с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными склоняются одинаково , то есть имеют одни и те же окончания в каждом падеже .
nan	*Имена прилагательные*	прилагательные во множественном числе по родам изменяются ; не изменяются .
Составьте четыре предложения , в которых	*имена прилагательные*	сочетаются с неодушевлёнными существительными и имеют следующие грамматические признаки :
Изменение	*имени существительного*	при сочетании с другими словами .
Как определить падеж	*имени существительного*	с предлогом , если этот предлог употребляется с разными падежами ?
Чтобы узнать тип склонения	*имени существительного*	в форме множественного числа , нужно поставить его в начальную форму и выделить признаки склонения этого существительного .
Укажите род и число	*имени существительного*	иволга и личного местоимения она .
nan	*Имена существительные*	существительные м р ж р ср р .
nan	*Имена существительные*	существительные женского и мужского рода , которые в начальной форме на письме имеют окончание -а или -я , относятся к 1-му склонению .
nan	*Имена существительные*	существительные мужского рода с нулевым окончанием в начальной форме , а также существительные среднего рода с окончанием -о , -е или -ё ( на письме ) относятся ко 2-му склонению .
Выпишите сначала	*имена существительные*	1-го склонения , затем — 2-го склонения .
nan	*Имена существительные*	существительные женского рода с нулевым окончанием в начальной форме с мягкой основой и с твёрдой основой на ж ш относятся к 3-му склонению : степь дочь , рожь , мышь .
Как склоняются	*имена существительные*	1-го и 2-го склонения множественного числа с твёрдой основой ?
Как склоняются	*имена существительные*	1 , 2 , 3-го склонения множественного числа с мягкой ОСНОВОЙ ?
Запишите	*имена существительные*	щуки , кошки , а рядом личные местоимения , которые на них указывают .
Личные местоимения , как и	*имена существительные*	, могут употребляться с предлогами .
Назовите	*имена существительные*	, прилагательные и глаголы , обозначающие признаки изменение признаков .
nan	*Именительный падеж*	падеж с предлогами не употребляется .
Сравните , какими членами предложения являются существительные в форме	*именительного падежа*
и в предложении является главным членом , оно стоит в форме	*именительного падежа*
Составьте предложения с существительными левого столбика в форме	*именительного падежа*	, а с существительными правого — в форме винительного падежа без предлога .
( как в	*именительном падеже*	) .
В каком падеже может стоять прилагательное , если оно сочетается с существительным в	*именительном падеже*
Составьте и запишите с каждым словосочетанием по два предложения : в одном предложении существительное и прилагательное должны быть в	*именительном падеже*	, в другом — в винительном .
На какой вопрос отвечают и какие родовые окончания имеют имена прилагательные женского рода в форме	*именительного падежа*	единственного числа ?
Запишите данные прилагательные в форме женского рода	*именительного падежа*	единственного числа .
Каким членом предложения является личное местоимение в	*именительном падеже*
Личные местоимения в форме	*именительного падежа*	в предложении бывают подлежащими .
Общие сведения об	*имени*	существительном
Дверь , например , какое	*имя*	: су - ществительное или прилагательное ?
nan	*Имена*	: ... , ...
Неодушевлённые существительные в	*имени*	nan
Чтобы определить , относится ли	*имя*	су - ществительное к 3-му склонению , нужно знать его род и окончание .
Общие сведения об	*имени*	прилагательном .
два слога из четырёх звуков , но трёх букв например ,	*имена*	девочек ;
nan	*ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ*	ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ .
Что называет	*имя прилагательное*
nan	*Имя прилагательное*	прилагательное имеет окончание ая .
nan	*Имя прилагательное*	прилагательное имеет окончание ему .
Вопрос записывайте перед	*именем прилагательным*	в скобках .
Грамматические признаки указывайте в скобках перед	*именами прилагательными*
Проверьте правописание окончаний	*имён прилагательных*	по заданию 28 .
Образец записи объяснения правописания падежных окончаний	*имён прилагательных*
Правописание безударных окончаний	*имён прилагательных*	женского рода с твёрдой основой можно проверить окончаниями падежных вопросов .
Объясните правописание безударных падежных окончаний	*имён прилагательных*
Вспомните способы проверки безударных окончаний	*имён прилагательных*	единственного числа мужского , среднего и женского рода .
Склонение и правописание окончаний	*имён прилагательных*	множественного числа .
Как какими способами можно проверить правописание безударных окончаний	*имён прилагательных*	множественного числа ?
Правописание безударных падежных окончаний	*имён прилагательных*	множественного числа с твердой основой можно проверять ударными окончаниями имён прилагательных с такими же грамматическими признаками .
Проверьте правописание безударных окончаний	*имён прилагательных*	ударными окончаниями или падежными вопросами .
Назовите	*имена собственные*
Подчеркните	*имена собственные*
Составьте и запишите предложения со словами шарик , дружок , зорька так , чтобы в одних предложениях они были нарицательными существительными , а в других —	*именами собственными*
Используйте существительные —	*имена собственные*	, которые могут быть и нарицательными .
nan	*ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ*	СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ .
Когда так говорят :	*имя существительное*	— одушевлённое , имя существительное — неодушевлённое ?
Когда так говорят : имя существительное — одушевлённое ,	*имя существительное*	— неодушевлённое ?
При склонении	*имени существительного*	изменяется ... ( основа слова , окончание ) .
Чтобы узнать , относится ли	*имя существительное*	ко 2-му склонению , нужно определить его род и окончание в начальной форме .
Если	*имя существительное*	мужского рода с нулевым окончанием , то это имя существительное 2-го склонения : пень , край , дом .
Если имя существительное мужского рода с нулевым окончанием , то это	*имя существительное*	2-го склонения : пень , край , дом .
Если	*имя существительное*	среднего рода с окончанием -о , -е или -ё ( на письме ) , то и это имя существительное 2-го склонения : сел[р ] пол[ё ] , копь[е ] .
Если имя существительное среднего рода с окончанием -о , -е или -ё ( на письме ) , то и это	*имя существительное*	2-го склонения : сел[р ] пол[ё ] , копь[е ] .
Если	*имя существительное*	женского рода с мягкой основой и нулевым окончанием , то это имя существительное 3-го склонения .
Если имя существительное женского рода с мягкой основой и нулевым окончанием , то это	*имя существительное*	3-го склонения .
Если	*имя существительное*	женского рода с твёрдой основой на ж , ш и нулевым окончанием , то и это имя существительное 3-го склонения .
Если имя существительное женского рода с твёрдой основой на ж , ш и нулевым окончанием , то и это	*имя существительное*	3-го склонения .
существительных зависит от типа склонения	*имени существительного*	и падежа .
В речи они употребляются вместо	*имени существительного*
Объясните Митрофанушке , как определить , является ли слово	*именем существительным*
И только четыре слова вызвали среди ребят споры : одни отнесли эти слова к глаголам , другие к	*именам существительным*
Перед	*именами существительными*	и личными местоимениями в одинаковых падежах употребляются одни и те же предлоги .
Запишите по четыре	*имени существительных*	в каждую группу .
Правописание окончаний	*имён существительных*	единственного числа .
Чтобы объяснить правописание безударных падежных окончаний	*имён существительных*	, нужно определить тип склонения существительного и его падеж : по реке .
Правописание окончаний	*имён существительных*	множественного числа
В каких частях речи в	*именах существительных*	, прилагательных , глаголах встречаются фиксы л , н , чик ?
Оно может содержать сообщение , вопрос , побуждение к действию ( просьбу , приказ , совет ) и произноситься с восклицательной или невосклицательной	*интонацией*
Дополните текст повествовательными и побудительными ( восклицательными по	*интонации*	) предложениями .
Составьте по рисунку небольшой текст , используя предложения , разные по цели высказывания ,	*интонации*	и составу .
Обратите внимание на	*интонацию*	, с которой они произносятся , и на расстановку знаков препинания .
Прочитайте отрывок из рассказа А. Сера - фимовича с правильной	*интонацией*
Почему так говорят : простые предложения в составе сложного объединяются в одно целое предложение по смыслу и	*интонации*
Скажите , какими по цели высказывания и	*интонации*	являются выделенные предложения .
Если прямая речь произносится с невосклицательной	*интонацией*	и стоит после слов автора , то после кавычек ставится точка .
Определите , каким по цели высказывания ,	*интонации*	и составу является каждое предложение .
Прочитайте строки из стихотворений Г. Горбовского , выделяя	*интонацией*	предложения .
Прочитайте строки из стихотворения Г Горбовского , выделяя	*интонацией*	каждое предложение .
Приведите примеры разных по цели высказывания и по	*интонации*	предложений на тему « В поход ! » .
С какой	*интонацией*	произносятся однородные определения в предложениях ?
Определите , каким по цели высказывания ,	*интонации*	и составу является каждое предложение .
Если прямая речь по	*интонации вопросительное*	или восклицательное предложение , то вопросительный или восклицательный знак ставится перед кавычками .
Прочитайте предложения , которые произносятся с	*интонацией перечисления*
перед	*кавычками*	или после них ставятся вопросительный и восклицательный знаки ;
Если прямая речь по интонации вопросительное или восклицательное предложение , то вопросительный или восклицательный знак ставится перед	*кавычками*
Если прямая речь произносится с невосклицательной интонацией и стоит после слов автора , то после	*кавычек*	ставится точка .
Если прямая речь стоит перед словами автора , то после	*кавычек*	ставится запятая и тире .
Указать	*количество звуков*	и букв в слове .
Скажите , какое сочетание звуков произносится в	*конце слов*	с пропущенными буквами .
Почему следует проверять правописание всех парных звонких и глухих согласных в	*конце слова*	и перед глухими согласными ?
согласные звуки , обозначение которых на письме в	*конце слов*	и в середине перед согласными следует проверять ;
в каких случаях при образовании глаголов прошедшего времени происходит чередование	*конечного согласного*	в корне ?
При образовании глаголов прошедшего времени от глаголов неопределённой формы на чьти происходит чередование	*конечного согласного*	корня основы : беречь берёг , берегла , берегло ; стеречь стерегла , стерегло ; увлечь увлёк , увлекла , увлекло .
Сильными	*корнями*	дуб крепко держится в земле .
Серёжа споткнулся о	*корень*
При образовании глаголов прошедшего времени от глаголов неопределённой формы на чьти происходит чередование конечного согласного	*корня*	основы : беречь берёг , берегла , берегло ; стеречь стерегла , стерегло ; увлечь увлёк , увлекла , увлекло .
Какая часть слова	*корень*	, приставка , суффикс , окончание всегда отсутствует в наречиях ?
Для проверки написания	*корня*	каких слов нужно изменить форму лица ?
Отметьте буквы на месте проверяемых безударных гласных	*корня*
От какого	*корня*	и как она образовала слово облужили ?
Отметьте проверяемые орфограммы в	*корнях слов*
Найдите слова с пропущенными орфограммами в	*корне*	, приставке , суффиксе .
Составьте и запишите диктант из десяти слов с безударными гласными и парными согласными в	*корне*
в каких случаях при образовании глаголов прошедшего времени происходит чередование конечного согласного в	*корне*
Найдите в словарике учебника , начиная с буквы о , наречия с безударными гласными в	*корне*	, написание которых следует помнить .
Укажите слова с гласными орфограммами : в	*корне*	; в приставке ; в окончании .
о вопросах , на которые отвечают имена прилагательные единственного числа женского рода в	*косвенных падежах*
Имена прилагательные единственного числа женского рода во всех	*косвенных падежах*	, кроме винительного , отвечают на вопрос какой ?
Составьте и запишите два предложения с местоимениями я , он в	*косвенных падежах*
Какими членами предложения являются личные местоимения в	*косвенных падежах*	главными или второстепенными ?
Личные местоимения в формах	*косвенных падежей*	бывают второстепенными членами предложения .
Выпишите сначала все глаголы из первой части после вопросов , затем с	*красной строки*	глаголы из второй части после вопросов .
Правописание окончаний проверьте по таб	*лице*	в задании 49 или 50 .
Но пышный наряд не шел к ее	*лицу*
Укажите	*лицо*	и число личных местоимений .
Укажите	*лицо*	личных местоимений .
Укажите над каждым личным местоимением , которое является подлежащим ,	*лицо*	и число .
Личные местоимения могут указывать как на одушевленный предмет	*лицо*	, так и на неодушевлённый .
Личные местоимения какого	*лица*	и числа следует вставить вместо падежных вопросов в задании , чтобы получился рассказ мальчика о самом себе ?
Составьте и запишите предложений с различными падежными формами личных местоимений , и го	*лица*	единственного числа .
Составьте и запишите предложений с различными падежными формами личных местоимений , и го	*лица*	во множественном числе .
Запишите предложения , вставляя нужные формы личного местоимения го	*лица*	единственного числа .
Запишите личные местоимения , и го	*лица*	единственного числа с данными предлогами .
Подумайте , почему пришлось записать два местоимения го	*лица*	единственного числа .
Составьте предложения с указанной в скобках формой местоимения го или го	*лица*
Личные местоимения какого	*лица*	и числа могут отвечать только на вопрос кто ?
Личные местоимения какого	*лица*	и числа могут отвечать на вопросы кто ?
Выпишите личные местоимения с вопросами и укажите их	*лицо*	, число , падеж .
Укажите	*лицо*	, число и падеж личных местоимений .
Попробуйте объяснить различие в произношении и написании выделенных личных местоимений одного и того же	*лица*	, числа и падежа .
Выпишите словосочетания с выделенными местоимениями и определите их	*лицо*	, число и падеж .
Укажите их	*лицо*	, число и падеж .
Слово изменяется по	*лицам*
Укажите их грамматические признаки число , время ,	*лицо*	, род .
Скажите , как изменяются глаголы число , род , падеж ,	*лицо*	, время .
Всегда ли глаголы изменяются по	*лицам*
В форме какого времени глаголы изменяются по	*лицам*
Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по	*лицам*	и числам .
Изменение глаголов по	*лицам*	и числам называется спряжением .
Укажите , в каком времени будут изменяться по	*лицам*	и числам спрягаться глаголы говорить , поговорить .
Укажите их время ,	*лицо*	и число .
Выпишите сначала глаголы прошедшего времени , укажите их род , выделите родовые окончания ; потом выпишите глаголы настоящего времени , укажите их число и	*лицо*
Всегда ли по личному окончанию глагола можно определить его	*лицо*	и число ?
Составьте грамматическую задачу , в которой нужно по данному личному окончанию глагола определить его	*лицо*	и число .
Прочитайте пословицы , используя глаголы в форме го	*лица*	единственного числа .
В окончаниях глаголов го	*лица*	единственного числа пишется мягкий знак ь .
Выделите личные окончания глаголов , укажите их спряжение и	*лицо*
С каждым из этих двух глаголов составьте новое предложение , используя эти глаголы в форме го	*лица*	единственного числа .
Измените данную форму глаголов на форму го	*лица*	единственного числа .
Выпишите из стихотворения предложения с глаголами го	*лица*	единственного числа .
Какие грамматические признаки глагола можно указать по этому окончанию время ,	*лицо*	, число , род , спряжение ?
Какое ещё окончание может иметь глагол го	*лица*	единственного числа ?
От чего зависит различие в правописании гласной в окончании глаголов го	*лица*	единственного числа ?
Как отличить глаголы го	*лица*	единственного числа с частицей ся от неопределённой формы этих же глаголов ?
Укажите их	*лицо*	и спряжение .
Разберите по составу глаголы неопределенной формы и глагол го	*лица*	единственного числа с частицей ся .
Какие грамматические признаки этого глагола можно указать время ,	*лицо*	, число , спряжение ?
Измените текст так , чтобы глаголы , где это возможно , стояли в том же	*лице*	множественного числа .
Укажите	*лицо*	и спряжение каждого глагола .
Где можно , измените предложение так , чтобы глаголы были употреблены в том же	*лице*	множественного числа .
Выделите окончания глаголов , укажите их	*лицо*	и спряжение .
Запишите все глаголы из загадки в том же	*лице*	, но во множественном числе .
Укажите их	*лицо*	и спряжение .
Замените выделенные местоимения местоимениями в том же	*лице*	и падеже , но во множественном числе .
Укажите их	*лицо*	и спряжение .
Укажите их	*лицо*	и спряжение .
В глаголах мягкий знак пишется : во м	*лице*	единственного смотришь , улыбаешься ;
Укажите спряжение глаголов и , если можно , время , число ,	*лицо*
Что можно сказать о	*лице*	и числе этого глагола ?
Какое окончание он будет иметь в том же	*лице*	множественного числа ?
Найдите глаголы и скажите , в форме какого числа ,	*лица*	и времени они употреблены .
Укажите спряжение и	*лицо*	глаголов .
Укажите спряжение ,	*лицо*	и число глаголов .
Укажите их спряжение ,	*лицо*	и число .
Укажите над глаголами , в которых личные окончания орфограммы , спряжение ,	*лицо*	и число .
Укажите спряжение и	*лицо*	глаголов .
nan	*лицам*
Изменяется ли форма наречия по числам , родам , временам ,	*лицам*	, падежам ?
Изменяется ли форма наречия , если оно связано с глаголами разного	*лица*
Изменяется ли форма наречия по родам , числам , временам ,	*лицам*
Оленкин папа повесил рукомойник на дерево , и девочка часто мыла здесь	*лицо*	и руки .
Укажите грамматические признаки глаголов время , число ,	*лицо*	, спряжение .
Укажите их	*лицо*	, число и падеж .
Слово изменяется по	*лицам*
Для проверки написания корня каких слов нужно изменить форму	*лица*
Какую роль играют	*личные местоимения*
Прочитайте предложения и назовите в них	*личные местоимения*
nan	*Личные местоимения*	местоимения не называют предмет , а только указывают на него .
На кого указывают	*личные местоимения*	я , ты ?
На один или много предметов указывают	*личные местоимения*	я , ты , он , она , оно ?
nan	*Личное местоимение*	местоимение я указывает на того , кто что говорит о себе .
nan	*Личное местоимение*	местоимение ты указывает на того , к кому к чему обращена речь .
nan	*Личные местоимения*	местоимения он , она , оно ; указывают на того , о ком или о чём речь ведут другие .
Я , ты , он , она , оно это	*личные местоимения*	единственного числа .
Определите , на кого в тексте указывают	*личные местоимения*	мы , вы , они .
Запишите имена существительные щуки , кошки , а рядом	*личные местоимения*	, которые на них указывают .
это	*личные местоимения*	числа .
ней о грамматических признаках	*личных местоимений*
nan	*Личные местоимения*	местоимения .
nan	*Личные местоимения*	местоимения по числам не изменяются .
Подчеркните	*личные местоимения*	, отвечающие на вопрос кто ?
Выпишите из текста все существительные , вместо которых можно употребить	*личные местоимения*
Укажите лицо и число	*личных местоимений*
Укажите лицо	*личных местоимений*
Прочитайте предложения , вставляя подходящее по смыслу	*личное местоимение*
Прочитайте предложения , вставляя подходящее по смыслу	*личное местоимение*
Укажите род и число имени существительного иволга и	*личного местоимения*	она .
Прочитайте предложения , вставляя подходящее по смыслу	*личное местоимение*
Укажите над каждым	*личным местоимением*	, которое является подлежащим , лицо и число .
Запишите предложения , вставляя вместо точек подходящие по смыслу	*личные местоимения*	единственного или множественного числа .
Склонение	*личных местоимений*
Изменяются ли	*личные местоимения*	единственного числа по падежам , то есть склоняются ?
nan	*Личные местоимения*	местоимения называются ещё местоимения существительные .
nan	*Личные местоимения*	местоимения могут указывать как на одушевленный предмет лицо , так и на неодушевлённый .
nan	*Личные местоимения*	местоимения какого лица и числа следует вставить вместо падежных вопросов в задании , чтобы получился рассказ мальчика о самом себе ?
Как изменяется по вопросам	*личное местоимение*	я ?
Запишите текст , вставляя	*личное местоимение*	первого лица единственного числа в нужной падежной форме .
nan	*Личные местоимения*	местоимения единственного числа изменяются по падежам , то есть склоняются .
Как изменяются	*личные местоимения*	единственного числа при склонении ?
Запишите текст , вставляя	*личные местоимения*	единственного числа в нужном падеже .
Укажите падеж	*личных местоимений*
Составьте и запишите предложений с различными падежными формами	*личных местоимений*	, и го лица единственного числа .
Изменяются ли	*личные местоимения*	множественного числа по падежам , то есть склоняются ?
Устно вставьте в текст	*личные местоимения*	вы , они .
Как склоняются	*личные местоимения*	множественного числа ?
Как изменяются	*личные местоимения*	множественного числа при склонении ?
nan	*Личные местоимения*	местоимения множественного числа тоже изменяются по падежам , то есть склоняются .
Составьте и запишите предложений с различными падежными формами	*личных местоимений*	, и го лица во множественном числе .
Укажите падеж	*личных местоимений*
Каким членом предложения является	*личное местоимение*	в именительном падеже ?
Какими членами предложения являются	*личные местоимения*	в косвенных падежах главными или второстепенными ?
Назовите	*личные местоимения*
Какими членами предложения являются	*личные местоимения*	в стихотворении главными или второстепенными ?
nan	*Личные местоимения*	местоимения в форме именительного падежа в предложении бывают подлежащими .
nan	*Личные местоимения*	местоимения в формах косвенных падежей бывают второстепенными членами предложения .
Подчеркните	*личные местоимения*
Запишите предложения , вставляя нужные формы	*личного местоимения*	го лица единственного числа .
Подчеркните	*личные местоимения*	вместе с предлогами .
Запишите	*личные местоимения*	, и го лица единственного числа с данными предлогами .
nan	*Личные местоимения*	местоимения , как и имена существительные , могут употребляться с предлогами .
Перед именами существительными и	*личными местоимениями*	в одинаковых падежах употребляются одни и те же предлоги .
Укажите падеж	*личных местоимений*
Как склоняются	*личные местоимения*
Склонение	*личных местоимений*	единственного числа .
Склонение	*личных местоимений*	множественного числа .
nan	*Личные местоимения*	местоимения какого лица и числа могут отвечать только на вопрос кто ?
nan	*Личные местоимения*	местоимения какого лица и числа могут отвечать на вопросы кто ?
Выпишите	*личные местоимения*	с вопросами и укажите их лицо , число , падеж .
Укажите лицо , число и падеж	*личных местоимений*
Попробуйте объяснить различие в произношении и написании выделенных	*личных местоимений*	одного и того же лица , числа и падежа .
Когда	*личное местоимение*	он она , оно , они употребляется с предлогом , то при произношении оно начинается со звука н , при письме с буквы н .
Используйте вместо повторяющегося существительного стекло	*личные местоимения*
Подчеркните	*личные местоимения*
На что указывают	*личные местоимения*
nan	*личным местоимением*	местоимением .
Найдите в тексте	*личные местоимения*
Скажите , какими членами предложения может быть существительное , прилагательное , глагол ,	*личное местоимение*	, наречие .
В названии какого	*личного местоимения*	произносится два звука , а пишется одна буква ?
Выделите и сравните	*личные окончания*
Письменно проспрягайте один из глаголов , выделите	*личные окончания*	этого глагола .
Выделите их	*личные окончания*
Сравните	*личные окончания*	глаголов спасти и бежать .
Обратите внимание на гласную букву в	*личных окончаниях*	глаголов .
Понаблюдайте , чем различаются	*личные окончания*	глаголов I и II спряжения .
Всегда ли по	*личному окончанию*	глагола можно определить его лицо и число ?
Составьте грамматическую задачу , в которой нужно по данному	*личному окончанию*	глагола определить его лицо и число .
Подумайте , какие	*личные окончания*	глаголов I и II спряжения одинаковы .
Чем различаются	*личные окончания*	глаголов I и II спряжения ?
Отметьте	*личные окончания*
Правописание безударных	*личных окончаний*	глаголов зависит от типа спряжения глагола .
писать в	*личном окончании*	глагола , надо оп
Если это глагол I спряжения , его	*личные окончания*	такие :
Какая часть текста в задании содержит рассуждение о том , как надо действовать , чтобы объяснить правописание безударных	*личных окончаний*	глаголов .
Объясните правописание пропущенных	*личных окончаний*	глаголов .
Когда	*личные окончания*	глаголов являются орфограммами ?
Выделите	*личные окончания*	глаголов , укажите их спряжение .
Объясните написание пропущенных	*личных окончаний*	глаголов .
Выделите	*личные окончания*	глаголов , укажите их спряжение и лицо .
Выделите в них	*личные окончания*
Объясните правописание гласных в	*личных окончаниях*	глаголов .
Выделите	*личные окончания*	глаголов , укажите их спряжение .
Скажите , какая часть слова пропущена в каждом из них	*личное окончание*	, глагольный суффикс , суффикс неопределённой формы .
Выделите	*личные окончания*	глаголов .
Чтобы определить , какую гласную букву нужно писать в	*личном окончании*	глагола , нужно :
вспомнить	*личные окончания*	глаголов этого спряжения .
Назовите глаголы , в которых	*личные окончания*	орфограммы .
Скажите , когда	*личные окончания*	глаголов орфограммы .
Укажите спряжение тех глаголов , которых	*личные окончания*	орфограммы .
Назовите все	*личные окончания*	этого глагола во множественном числе .
Назовите	*личные окончания*	глаголов множественного числа II спряжения .
Выделите	*личные окончания*	глаголов .
Выделите	*личные окончания*	глаголов .
Объясните правописание	*личных окончаний*	глаголов .
Выделите	*личные окончания*	глаголов .
Выделите	*личные окончания*	глаголов .
Объясните правописание	*личных окончаний*	глаголов .
Назовите по порядку и запишите все	*личные окончания*	глаголов : сначала I спряжения , затем II .
Как проверить правописание безударных	*личных окончаний*	глаголов ?
Как следует рассуждать , чтобы определить , какую гласную букву нужно писать в	*личных окончаниях*	глаголов ?
Назовите	*личные окончания*	данных глаголов во втором лице единственного числа .
Рядом с каждым глаголом укажите его	*личные окончания*	во втором лице единственного числа настоящего времени .
Объясните правописание безударных	*личных окончаний*	глаголов .
Подчеркните	*личные окончания*
Укажите грамматические признаки глаголов , по которым определяется правописание их	*личных окончаний*
Назовите глаголы , в которых	*личные окончания*	орфограммы .
Укажите над глаголами , в которых	*личные окончания*	орфограммы , спряжение , лицо и число .
Объясните правописание безударных	*личных окончаний*	глаголов .
Найдите в тексте глаголы с	*личными окончаниями*	орфограммами и объясните их правописание .
Спишите текст , выделите	*личные окончания*	глаголов .
Объясните правописание безударных	*личных окончаний*	глаголов .
nan	*личные окончания*	окончания ;
с большой или с	*маленькой буквы*	пишутся слова автора после восклицательного и вопросительного знаков .
Слова автора , стоящие после прямой речи , всегда начинаются с	*маленькой буквы*
nan	*МЕСТОИМЕНИЕ*
Выпишите из первого предложения каждой пары выделенное существительное , рядом с ним напишите указывающее на него	*местоимение*
Можно ли считать , что	*местоимения*	: мы множественное число местоимения я ; вы множественное число местоимения ты ; они множественное число местоимений он , она или оно ?
Можно ли считать , что местоимения : мы множественное число	*местоимения*	я ; вы множественное число местоимения ты ; они множественное число местоимений он , она или оно ?
Можно ли считать , что местоимения : мы множественное число местоимения я ; вы множественное число	*местоимения*	ты ; они множественное число местоимений он , она или оно ?
Можно ли считать , что местоимения : мы множественное число местоимения я ; вы множественное число местоимения ты ; они множественное число	*местоимений*	он , она или оно ?
Каждое	*местоимение*	употребляется только в форме единственного или множественного числа .
Каким членом предложения является	*местоимение*	он ?
Укажите род и число этого	*местоимения*
Личные местоимения называются ещё	*местоимения*	существительные .
Укажите падеж	*местоимений*
Устно замените падежные вопросы	*местоимением*	ты в соответствующих формах .
То же самое проделайте с	*местоимениями*	он , она .
Подчеркните	*местоимения*
Прочитайте предложения , вставляя нужную форму	*местоимения*	мы .
Назовите падеж	*местоимений*	я и он .
Подчеркните подлежащие , выраженные	*местоимением*	, укажите падеж местоимений .
Подчеркните подлежащие , выраженные местоимением , укажите падеж	*местоимений*
Составьте и запишите два предложения с	*местоимениями*	я , он в косвенных падежах .
Подумайте , почему пришлось записать два	*местоимения*	го лица единственного числа .
Составьте предложения с указанной в скобках формой	*местоимения*	го или го лица .
При записи составленных предложений укажите перед каждым	*местоимением*	в скобках падежный вопрос .
Покажите стрелками связь слов в словосочетаниях с	*местоимениями*
Подчеркните букву н в начале	*местоимений*
Замените выделенные	*местоимения*	местоимениями в том же лице и падеже , но во множественном числе .
Выпишите сначала существительные , которые употребляются только в единственном числе , потом существительные , которые употребляются только во	*множественном числе*
Назовите в тексте	*множественного числа*
Как склоняются имена существительные 1-го и 2-го склонения	*множественного числа*	с твёрдой основой ?
Сравните окончания существительных 1 , 2 , 3-госклонения с твёрдой основой во	*множественном числе*	сначала в именительном , потом в родительном , затем во всех остальных падежах .
Попробуйте сделать вывод о правописании падежных окончаний существительных 1 , 2 , 3-го склонения с твёрдой основой во	*множественном числе*
Окончание существительных	*множественного числа*	с твёрдой основой .
Укажите падеж существительных	*множественного числа*
Составьте и запишите два предложения с одушевлёнными или неодушевлёнными существительными	*множественного числа*	: одно должно содержать однородные подлежащие , другое — однородные дополнения .
Укажите падеж существительных	*множественного числа*
Укажите падеж существительных	*множественного числа*	с мягкой основой .
Как склоняются имена существительные 1 , 2 , 3-го склонения	*множественного числа*	с мягкой ОСНОВОЙ ?
Сравните падежные окончания одушевленных и неодушевлённых существительных 1-го и 2-го склонения	*множественного числа*	с мягкой основой .
Просклоняйте существительные автомобиль , медведь во	*множественном числе*
Сравните падежные окончания одушевлённых и неодушевлённых существительных 3-го склонения	*множественного числа*	с мягкой основой .
Окончание существительных	*множественного числа*	с мягкой основой .
Укажите падеж существительных	*множественного числа*
Выпишите существительные во	*множественном числе*	с управляющими словами ( со словами , от которых зависит падеж ) .
Выпишите существительные во	*множественном числе*	с управляющими словами .
Выпишите из текста существительные во	*множественном числе*	с управляющими словами в дательном , творительном и предложном падежах .
Назовите существительные	*множественного числа*	в родительном , винительном и творительном падежах .
Укажите падеж имён существительных	*множественного числа*
Изменяются ли прилагательные во	*множественном числе*	по родам ?
Обратите внимание на окончания прилагательных во	*множественном числе*
Изменяются ли прилагательные во	*множественном числе*	по родам ?
Склонение и правописание окончаний имён прилагательных	*множественного числа*
Изменяются ли прилагательные во	*множественном числе*	по родам ?
Имена прилагательные во	*множественном числе*	по родам изменяются ; не изменяются .
Что влияет на правописание падежных окончаний прилагательных	*множественного числа*
Склонение имён прилагательных	*множественного числа*	, сочетающихся с одушевлёнными существительными .
Склонение имён прилагательных	*множественного числа*	, сочетающихся с неодушевлёнными существительными .
Как какими способами можно проверить правописание безударных окончаний имён прилагательных	*множественного числа*
Правописание безударных окончаний прилагательных	*множественного числа*	с мягкой основой можно проверить окончаниями соответствующих падежных вопросов .
Когда правописание безударных падежных окончаний прилагательных	*множественного числа*	можно проверить ударными окончаниями ?
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных	*множественного числа*	с твердой основой можно проверять ударными окончаниями имён прилагательных с такими же грамматическими признаками .
Можно ли считать , что местоимения : мы	*множественное число*	местоимения я ; вы множественное число местоимения ты ; они множественное число местоимений он , она или оно ?
Можно ли считать , что местоимения : мы множественное число местоимения я ; вы	*множественное число*	местоимения ты ; они множественное число местоимений он , она или оно ?
Можно ли считать , что местоимения : мы множественное число местоимения я ; вы множественное число местоимения ты ; они	*множественное число*	местоимений он , она или оно ?
Каждое местоимение употребляется только в форме единственного или	*множественного числа*
Запишите предложения , вставляя вместо точек подходящие по смыслу личные местоимения единственного или	*множественного числа*
Изменяются ли личные местоимения	*множественного числа*	по падежам , то есть склоняются ?
Как склоняются личные местоимения	*множественного числа*
Как изменяются личные местоимения	*множественного числа*	при склонении ?
Личные местоимения	*множественного числа*	тоже изменяются по падежам , то есть склоняются .
Составьте и запишите предложений с различными падежными формами личных местоимений , и го лица во	*множественном числе*
Склонение личных местоимений	*множественного числа*
Неопределённая форма Единственное число	*Множественное число*
От основы неопределённой формы каждого глагола образуйте глаголы прошедшего времени единственного числа мужского , женского и среднего рода и	*множественного числа*
Назовите все личные окончания этого глагола во	*множественном числе*
Назовите личные окончания глаголов	*множественного числа*	II спряжения .
Измените текст так , чтобы глаголы , где это возможно , стояли в том же лице	*множественного числа*
Где можно , измените предложение так , чтобы глаголы были употреблены в том же лице	*множественного числа*
Запишите все глаголы из загадки в том же лице , но во	*множественном числе*
Замените выделенные местоимения местоимениями в том же лице и падеже , но во	*множественном числе*
Какое окончание он будет иметь в том же лице	*множественного числа*
Письменно проспрягайте во	*множественном числе*	глаголы из данных выражений : один I спряжения , другой II спряжения .
В форме какого времени глаголы называют действие или состояние предметов в	*момент речи*
до	*момента речи*
после	*момента речи*
Спишите сначала существительные женского рода , затем —	*мужского рода*
Имена существительные женского и	*мужского рода*	, которые в начальной форме на письме имеют окончание -а или -я , относятся к 1-му склонению .
Спишите сначала существительные	*мужского рода*	, затем — среднего рода .
Имена существительные	*мужского рода*	с нулевым окончанием в начальной форме , а также существительные среднего рода с окончанием -о , -е или -ё ( на письме ) относятся ко 2-му склонению .
Если имя существительное	*мужского рода*	с нулевым окончанием , то это имя существительное 2-го склонения : пень , край , дом .
Сравните падежные окончания одушевлённых и неодушевлённых существительных	*мужского рода*
Сравните ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения	*мужского рода*	с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 2-го склонения	*мужского рода*	проверить правописание безударных падежных окончаний существительных того же склонения ?
Сравните окончания прилагательных	*мужского рода*	во всех словосочетаниях .
Имена прилагательные	*мужского рода*	, сочетающиеся с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными , отвечают на одни и те же вопросы во всех падежах , кроме винительного .
nan	*Мужской род*	род Женский род Средний род .
Суффикс прошедшего времени л в глаголах на чьти в форме	*мужского рода*	отсутствует .
Объясните постановку или отсутствие	*мягкого знака*	после конечных шипящих .
В окончаниях глаголов го лица единственного числа пишется	*мягкий знак*	ь .
В глаголах	*мягкий знак*	пишется : во м лице единственного смотришь , улыбаешься ;
Следует ли в конце глаголов беречь , печь , стеречь , писать	*мягкий знак*
Запишите каждый из них в формах , которые требуют написания	*мягкого знака*
Устно подберите к нему однокоренные глаголы без приставки и с приставками , запишите их в формах , которые требуют написания	*мягкого знака*
В каких формах глаголов всегда пишется	*мягкий знак*
Сохраняется ли	*мягкий знак*	в этих формах глаголов перед частицей ся ?
Произнесите глаголы увлечем , увлечёмся , торопим , торопимся в тех формах , которые требуют написания	*мягкого знака*
Объясните , почему в одном глаголе нужно писать	*мягкий знак*	, а в другом нет .
nan	*Мягкий знак*	знак показатель .
Какую роль играет	*мягкий знак*	в словах ?
Вспомните , когда следует , а когда не следует писать	*мягкий знак*	в существительных с основой на шипящие с нулевым окончанием .
Укажите все приемы обозначения на письме	*мягкости согласных*	звуков буквами русского алфавита и приведите пять слов с различным обозначением мягкости согласных .
Укажите все приемы обозначения на письме мягкости согласных звуков буквами русского алфавита и приведите пять слов с различным обозначением	*мягкости согласных*
гласные буквы , которые в русском языке служат для обозначения	*мягкости согласных*	звуков на письме ;
nan	*Наименования*	населённых пунктов : ... , ...
Сравните	*написание*	окончаний существительных на -а , -я в одинаковых падежах .
От чего зависит	*написание*	окончаний существительных окно , копьё в одинаковых падежах ?
nan	*Написание*	падежных окончаний существительных 2-го склонения среднего рода зависит от типа основы .
Сравните	*написание*	окончаний : одушевлённых и неодушевлённых существительных 3-го склонения в одинаковых падежах ; существительных с твёрдой и мягкой основами .
Зависит ли	*написание*	падежных окончаний существительных 3-го склонения от типа основы ; от того , одушевлённые они или неодушевлённые ?
nan	*Написание*	падежных окончаний существительных 3-го склонения не зависит от типа основы и от того , одушевлённые неодушевлённые .
данных существительных может стать проверочным при	*написании*	безударных падежных окончаний существительных 1-го склонения с твёрдой основой ?
Какое слово будет проверочным при	*написании*	безударных падежных окончаний существительных 1-го склонения с мягкой основой ?
Какое из данных существительных может стать проверочным при	*написании*	безударных падежных окончаний существительных 2-го склонения с твёрдой основой ?
Какое из существительных будет проверочным при	*написании*	безударных падежных окончаний существительных 2-го склонения с мягкой основой ?
Какое из данных существительных может стать проверочным при	*написании*	безударных падежных окончаний существительных 3-го склонения ?
Попробуйте сформулировать общее правило проверки	*написания*	безударных падежных окончаний ударными .
Сравните	*написание*	ударных и безударных окончаний прилагательных с твёрдой основой в одном и том же падеже .
nan	*Написание*	каких безударных окончаний прилагательных с твёрдой или мягкой основой можно проверить окончаниями вопросов ?
Спишите предложения , определяя	*написание*	безударных окончаний прилагательных по их грамматическим признакам .
Попробуйте объяснить различие в произношении и	*написании*	выделенных личных местоимений одного и того же лица , числа и падежа .
Объясните	*написание*	пропущенных личных окончаний глаголов .
Объясните	*написание*	глаголов с пропущенными орфограммами .
Запишите каждый из них в формах , которые требуют	*написания*	мягкого знака .
Устно подберите к нему однокоренные глаголы без приставки и с приставками , запишите их в формах , которые требуют	*написания*	мягкого знака .
От чего зависит	*написание*	суффиксов а и о в наречиях ?
Произнесите глаголы увлечем , увлечёмся , торопим , торопимся в тех формах , которые требуют	*написания*	мягкого знака .
Найдите в словарике учебника , начиная с буквы о , наречия с безударными гласными в корне ,	*написание*	которых следует помнить .
Для проверки	*написания*	корня каких слов нужно изменить форму лица ?
Подчеркните буквы на месте гласных ,	*написание*	которых нужно помнить .
Слова , которые обозначают признак , время , место или направление действия , называются	*наречиями*
nan	*Наречия*	отвечают на вопросы как ?
Выпишите из предложений словосочетания с	*наречиями*
Перед каждым	*наречием*	укажите в скобках вопрос , на который оно отвечает .
Скажите , что обозначает каждое	*наречие*	: признак , время , место или направление действия .
Выпишите из текста словосочетания с	*наречиями*
Перед каждым	*наречием*	укажите в скобках : вопрос , на который оно отвечает ; что обозначает наречие время действия , место или направление действия , признак действия .
Изменяется ли форма	*наречия*	по числам , родам , временам , лицам , падежам ?
Изменяется ли форма	*наречия*	, если оно связано с глаголами разного рода или разного числа ?
Изменяется ли форма	*наречия*	, если оно связано с глаголами разного времени ?
Изменяется ли форма	*наречия*	, если оно связано с глаголами разного лица ?
Отвечают ли	*наречия*	рано , вперёд , назад , снизу , быстро на падежные вопросы что ?
Можно ли изменить форму этих	*наречий*	так , чтобы они отвечали на один из падежных вопросов ?
Изменяется ли форма	*наречия*	по родам , числам , временам , лицам ?
nan	*Наречие*	неизменяемая часть речи .
Какая часть слова корень , приставка , суффикс , окончание всегда отсутствует в	*наречиях*
Найдите в тексте	*наречия*
Укажите , каким членом предложения являются	*наречия*
В предложениях	*наречия*	являются обстоятельствами .
Обычно	*наречия*	связаны с глаголами .
Выпишите из текста словосочетания : с	*наречиями*	, обозначающими признак действия ; с наречиями , обозначающими время ; с наречиями , обозначающими место или направление действия .
Выпишите из текста словосочетания : с наречиями , обозначающими признак действия ; с	*наречиями*	, обозначающими время ; с наречиями , обозначающими место или направление действия .
Выпишите из текста словосочетания : с наречиями , обозначающими признак действия ; с наречиями , обозначающими время ; с	*наречиями*	, обозначающими место или направление действия .
Перед	*наречиями*	укажите вопрос .
Разберите	*наречия*	по составу .
Запишите	*наречия*	после вопросов , на которые они отвечают .
Обратите внимание на правописание суффиксов а и о в	*наречиях*
От чего зависит написание суффиксов а и о в	*наречиях*
Выпишите из предложений словосочетания : с	*наречиями*	с суффиксом а ; с наречиями с суффиксом о . Разберите наречия по составу .
Выпишите из предложений словосочетания : с наречиями с суффиксом а ; с	*наречиями*	с суффиксом о . Разберите наречия по составу .
Выпишите из предложений словосочетания : с наречиями с суффиксом а ; с наречиями с суффиксом о . Разберите	*наречия*	по составу .
nan	*Наречия*	с какими приставками имеют суффикс а , а с какими суффикс о ?
nan	*Наречия*	с приставками до , из , с имеют суффикс а .
nan	*Наречия*	с приставками в , на , за имеют суффикс о .
Образуйте от этих слов и запишите	*наречия*	с суффиксом а или о , используя приставки вво , до , за , из , на , с.
Выпишите из словарика в конце учебника	*наречия*	, начинающиеся с букв з , и , л , о , р , с , т , в два столбика : в первый наречия , обозначающие место или время действия , а во второй наречия , обозначающие признак действия .
Выпишите из словарика в конце учебника наречия , начинающиеся с букв з , и , л , о , р , с , т , в два столбика : в первый	*наречия*	, обозначающие место или время действия , а во второй наречия , обозначающие признак действия .
Выпишите из словарика в конце учебника наречия , начинающиеся с букв з , и , л , о , р , с , т , в два столбика : в первый наречия , обозначающие место или время действия , а во второй	*наречия*	, обозначающие признак действия .
Какая часть речи называется	*наречием*
Объясните , почему	*наречия*	не имеют окончаний .
Укажите основной грамматический признак	*наречия*
Назовите	*наречия*	, обозначающие признак действия , время , место действия или его направление .
Подчеркните	*наречия*
Составьте и запишите отдельные предложения или небольшой рассказ , используя данные	*наречия*
Разберите выделенные	*наречия*	по составу .
Скажите , какими членами предложения может быть существительное , прилагательное , глагол , личное местоимение ,	*наречие*
Что обозначает	*наречие*
Назовите	*наречия*	, отвечающие на вопросы как ?
Каким членом предложения может быть	*наречие*
Найдите в тексте	*наречия*
Найдите в словарике учебника , начиная с буквы о ,	*наречия*	с безударными гласными в корне , написание которых следует помнить .
Перед каждым наречием укажите в скобках : вопрос , на который оно отвечает ; что обозначает	*наречие время*	действия , место или направление действия , признак действия .
мамину и папину девочку односложное	*нарицательное существительное*
nan	*Настоящее время*	время .
nan	*настоящее время*	время будущее время прошедшее время
Выпишите сначала глаголы прошедшего времени , укажите их род , выделите родовые окончания ; потом выпишите глаголы	*настоящего времени*	, укажите их число и лицо .
Объясните , какие из этих глаголов будут спрягаться в	*настоящем времени*	, какие в простом будущем .
Рядом с каждым глаголом укажите его личные окончания во втором лице единственного числа	*настоящего времени*
Прочитайте текст , употребляя глаголы в скобках в	*настоящем времени*
Разберите глаголы прошедшего и	*настоящего времени*	по составу .
Прочитайте , употребляя глаголы в	*настоящем времени*
Имена существительные женского и мужского рода , которые в	*начальной форме*	на письме имеют окончание -а или -я , относятся к 1-му склонению .
Чтобы определить , относится ли существительное к 1-му склонению , достаточно выделить его окончание в	*начальной форме*
Имена существительные мужского рода с нулевым окончанием в	*начальной форме*	, а также существительные среднего рода с окончанием -о , -е или -ё ( на письме ) относятся ко 2-му склонению .
Чтобы узнать , относится ли имя существительное ко 2-му склонению , нужно определить его род и окончание в	*начальной форме*
на окончание в	*начальной форме*
Имена существительные женского рода с нулевым окончанием в	*начальной форме*	с мягкой основой и с твёрдой основой на ж ш относятся к 3-му склонению : степь дочь , рожь , мышь .
Запишите эти существительные в	*начальной форме*
На что указывает ь в	*начальной форме*	существительных с основой на ж , ш ?
Тип склонения имён существительных зависит от рода существительного и его окончания в	*начальной форме*
Выпишите из текста все существительные , поставив их в	*начальную форму*
Чтобы узнать тип склонения имени существительного в форме множественного числа , нужно поставить его в	*начальную форму*	и выделить признаки склонения этого существительного .
С глухим	*начальным звуком*	наливаюсь в поле , Со звонким сам звеню я на раздолье .
nan	*Неодушевлённые существительные*	существительные в имени
Чтобы различить родительный и винительный падеж одушевлённого существительного 2-го склонения , надо вместо него подставить	*неодушевлённое существительное*	этого же склонения .
Как различать именительный и винительный падежи	*неодушевлённого существительного*
с одушевленным или	*неодушевленным существительным*	сочетается прилагательное ?
Какие существительные употреблены в этих предложениях в качестве обращения ( собственные , нарицательные , одушевлённые ,	*неодушевлённые*	) ?
Когда так говорят : имя существительное — одушевлённое , имя существительное —	*неодушевлённое*
Приведите примеры одушевлённых и	*неодушевлённых*	существительных .
Выпишите сначала одушевлённые , потом	*неодушевлённые*	существительные .
Укажите , одушевлённое оно или	*неодушевлённое*
nan	*неодушевлённые*
Напишите рассказ на тему « Зимний лес » , используя одушевлённые и	*неодушевлённые*	существительные .
Сравните падежные окончания одушевлённых и	*неодушевлённых*	существительных мужского рода .
В каких падежах у	*неодушевлённых*	существительных нулевое окончание , а у одушевлённых — -а , -я ?
у	*неодушевлённых*	существительных ?
Сравните написание окончаний : одушевлённых и	*неодушевлённых*	существительных 3-го склонения в одинаковых падежах ; существительных с твёрдой и мягкой основами .
Зависит ли написание падежных окончаний существительных 3-го склонения от типа основы ; от того , одушевлённые они или	*неодушевлённые*
Написание падежных окончаний существительных 3-го склонения не зависит от типа основы и от того , одушевлённые	*неодушевлённые*
Сравните окончания одушевлённых и	*неодушевлённых*	существительных 1 , 2 , 3-го склонения в форме творительного падежа .
Одушевлённые или	*неодушевлённые*	эти существительные ?
Сравните в каждом падеже окончания одушевлённых и	*неодушевлённых*	существительных 1-го склонения с твёрдой ж окончания разные ?
Составьте и запишите два предложения с одушевлёнными или	*неодушевлёнными*	существительными множественного числа : одно должно содержать однородные подлежащие , другое — однородные дополнения .
Укажите число , тип основы и склонение существительных , одушевлённые они или	*неодушевлённые*
Сравните падежные окончания одушевленных и	*неодушевлённых*	существительных 1-го и 2-го склонения множественного числа с мягкой основой .
Сравните падежные окончания одушевлённых и	*неодушевлённых*	существительных 3-го склонения множественного числа с мягкой основой .
Укажите падеж существительных , одушевлённые они или	*неодушевлённые*
С каким существительным ( одушевлённым или	*неодушевлённым*	) они сочетаются ?
Имена прилагательные мужского рода , сочетающиеся с одушевлёнными и	*неодушевлёнными*	существительными , отвечают на одни и те же вопросы во всех падежах , кроме винительного .
В винительном падеже : имена прилагательные , сочетающиеся с	*неодушевлёнными*	существительными , отвечают на вопрос какой ?
С каким существительным одушевленным или	*неодушевленным*	сочетаются имена прилагательные каждого словосочетания ?
имён прилагательных , которые сочетаются с одушевлёнными и	*неодушевлёнными*	существительными .
Имена прилагательные единственного числа женского рода с твёрдой основой , как и имена прилагательные с мягкой основой , при сочетании с одушевлёнными и	*неодушевлёнными*	существительными склоняются одинаково , то есть имеют одни и те же окончания в каждом падеже .
Склонение имён прилагательных множественного числа , сочетающихся с	*неодушевлёнными*	существительными .
Составьте четыре предложения , в которых имена прилагательные сочетаются с	*неодушевлёнными*	существительными и имеют следующие грамматические признаки :
Личные местоимения могут указывать как на одушевленный предмет лицо , так и на	*неодушевлённый*
С формой какого падежа совпадает форма винительного падежа	*неодушевленных*	существительных единственного числа го склонения ?
nan	*Неопределённая форма глагола*	глагола .
По каким признакам можно узнать	*неопределённую форму глагола*
Суффиксы ть , л это суффиксы	*неопределённой формы глагола*
Чтобы найти основу	*неопределённой формы глагола*	, нужно отбросить суффикс или ти : нести , ходить .
Перед частицами ся , сь суффиксы	*неопределённой формы глаголов*	сохраняются : хвалить хвалиться , мыть мыться , спасти спастись .
Найдите в предложениях слова с	*непроизносимыми согласными*	звуками .
Как проверить правописание слов с	*непроизносимыми согласными*
Приведите примеры	*нераспространенных предложений*	с подлежащими , выраженными :
Приведите примеры	*нераспространенных предложений*	со сказуемыми , выраженными :
сложного предложения из двух простых	*нераспространенных предложений*	, соединённых одиночным союзом и .
Имена существительные мужского рода с	*нулевым окончанием*	в начальной форме , а также существительные среднего рода с окончанием -о , -е или -ё ( на письме ) относятся ко 2-му склонению .
Если имя существительное мужского рода с	*нулевым окончанием*	, то это имя существительное 2-го склонения : пень , край , дом .
В каких падежах у неодушевлённых существительных	*нулевое окончание*	, а у одушевлённых — -а , -я ?
Имена существительные женского рода с	*нулевым окончанием*	в начальной форме с мягкой основой и с твёрдой основой на ж ш относятся к 3-му склонению : степь дочь , рожь , мышь .
Если имя существительное женского рода с мягкой основой и	*нулевым окончанием*	, то это имя существительное 3-го склонения .
Если имя существительное женского рода с твёрдой основой на ж , ш и	*нулевым окончанием*	, то и это имя существительное 3-го склонения .
Вспомните , когда следует , а когда не следует писать мягкий знак в существительных с основой на шипящие с	*нулевым окончанием*
nan	*ОБРАЩЕНИЕ*
Слово ( или словосочетание ) , называющее человека , животное или предмет , к которому обращаются с речью , называется	*обращением*
В устной речи	*обращения*	выделяются паузами .
Если	*обращение*	стоит в начале предложения , запятая ставится после него .
Если	*обращение*	стоит в конце предложения , запятая ставится перед ним .
В середине предложения	*обращение*	выделяется запятыми с обеих сторон .
Найдите в предложениях	*обращения*
Какие существительные употреблены в этих предложениях в качестве	*обращения*	( собственные , нарицательные , одушевлённые , неодушевлённые ) ?
Найдите в предложении	*обращение*
Запишите предложение три раза , ставя	*обращение*	в начале , середине , конце .
Входит ли	*обращение*	петушок в какое - нибудь из этих словосочетаний ?
nan	*Обращение*	не является членом предложения .
Вспомните расстановку знаков препинания в предложениях с прямой речью и с	*обращением*
Есть ли в ней	*обращение*
Составьте из данных слов и запишите два предложения с прямой речью : первое — без	*обращения*	, второе — с обращением .
Составьте из данных слов и запишите два предложения с прямой речью : первое — без обращения , второе — с	*обращением*
в предложении с	*обращением*
Укажите	*обращение*	в прямой речи .
Второстепенные члены предложения , которые обозначают , где , когда и каким образом происходит действие , называются	*обстоятельствами*
nan	*Обстоятельства*	отвечают на вопросы где ?
Разберите предложения по членам (	*обстоятельства*	подчёркивайте так : ) .
nan	*Обстоятельства*	могут быть выражены ... ( отдельными словами ; отдельными словами и целыми выражениями ) .
Выделите в предложении грамматическую основу , подчеркните	*обстоятельства*
Подчеркните в предложениях	*обстоятельства*
Над каждым	*обстоятельством*	напишите вопрос , на который оно отвечает .
Скажите , на что указывают	*обстоятельства*	в каждом предложении ( образ действия , время или место ) .
На какой вопрос отвечают эти	*обстоятельства*
Подумайте , как могут называться	*обстоятельства*	, которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос .
Назовите в каждом предложении однородные	*обстоятельства*
Выпишите из каждого предложения словосочетания с однородными	*обстоятельствами*	, поставив к ним вопросы .
nan	*Обстоятельства*	, которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос , называются однородными обстоятельствами .
Обстоятельства , которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос , называются однородными	*обстоятельствами*
Найдите в предложениях	*обстоятельства*	и скажите , что каждое из них обозначает .
Подумайте , какие из этих	*обстоятельств*	являются однородными .
Подчеркните однородные дополнения и однородные	*обстоятельства*
Когда дополнения ,	*обстоятельства*	и определения являются однородными членами предложения ?
В предложениях наречия являются	*обстоятельствами*
словосочетания , в которые входят	*обстоятельства*
nan	*обстоятельством*
nan	*обстоятельствами*	nan
nan	*обстоятельствами*	nan
простого предложения с однородными	*обстоятельствами времени*	или места , которые соединены повторяющимся союзом и ;
nan	*одиночным союзом*	союзом и ; повторяющимся союзом и ;
nan	*одиночным союзом*	союзом и ;
сложного предложения из двух простых нераспространенных предложений , соединённых	*одиночным союзом*	и .
Приготовьтесь писать по памяти слово командир и	*однокоренные*	с ним слова команда , командовать , командирский и командный .
Найдите	*однокоренные*	определите тип их склонения .
Найдите существительные , близкие по значению , но не	*однокоренные*
Подберите к данным прилагательным	*однокоренные*	существительные с суффиксом -ость .
Выделите	*однокоренные*	существительные и просклоняйте их .
Попробуйте подобрать к данным существительным	*однокоренные*	прилагательные с суффиксом -н- .
Подберите и запишите	*однокоренные*	прилагательные к данным существительным .
Подберите к существительным второй группы	*однокоренные*	прилагательные и запишите словосочетания прилагательных с существительными первой группы .
Все ли пары записанных глаголов	*однокоренные*
По образцу первой части задания попробуйте подобрать к данным прилагательным	*однокоренные*	глаголы .
Устно подберите к нему	*однокоренные*	глаголы без приставки и с приставками , запишите их в формах , которые требуют написания мягкого знака .
Слова река , реки , реке , реку , рекой , ( о ) реке — ... ( разные формы одного и того же слова ,	*однокоренные слова*	) .
Подберите	*однокоренные слова*	к словам река , весна , яблоко , стена .
Выделенные слова — это ... ( разные формы одного и того же слова ;	*однокоренные слова*	; разные слова ) .
Подберите	*однокоренные слова*
Чем могут различаться по составу	*однокоренные слова*
Объясните , являются ли	*однокоренными*	слова мощь ( сила ) и помощники .
Дополните	*однокоренными*	словами таблицу в задании .
Какое из данных	*однокоренных*	прилагательных можно использовать в словосочетании с существительным конь ?
Распространите предложения при помощи прилагательных ,	*однокоренных*	с существительными холод , зима , север .
Какая часть основы делает записанные пары	*однокоренных*	глаголов антонимами ?
Запишите на тему « Весна идёт » группы слов :	*однокоренных*	; разных форм одного и того же слова .
Дайте толкование значения глаголов в каждой паре	*однокоренных слов*
Дополнения , которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос , называются	*однородными дополнениями*
Сравните знаки препинания при однородных главных членах и при	*однородных дополнениях*
Сделайте вывод о расстановке запятых при	*однородных дополнениях*
Подчеркните	*однородные дополнения*	и однородные обстоятельства .
Составьте и запишите два предложения с одушевлёнными или неодушевлёнными существительными множественного числа : одно должно содержать однородные подлежащие , другое —	*однородные дополнения*
Определения , которые отвечают на один и тот же вопрос , относятся к одному и тому же члену предложения и обозначают один и тот же признак ( цвет , размер или какой- нибудь другой признак ) , называются	*однородными определениями*
Обратите внимание на знаки препинания при	*однородных определениях*
Подчеркните в каждом предложении главные члены и	*однородные определения*
С какой интонацией произносятся	*однородные определения*	в предложениях ?
Два или несколько подлежащих при одном сказуемом называются	*однородными подлежащими*
Назовите	*однородные подлежащие*	и однородные сказуемые .
Расскажите , как в них соединены	*однородные подлежащие*	( союзами или без союзов ) .
Подчеркните	*однородные подлежащие*
Подчеркните	*однородные подлежащие*	и однородные сказуемые .
Составьте и запишите из данных слов четыре предложения с	*однородными подлежащими*	с союзами и без союзов .
Запятая при	*однородных подлежащих*	и однородных сказуемых ставится
Скажите , что нового сообщается о расстановке запятых при	*однородных подлежащих*	и однородных сказуемых .
Составьте и запишите два предложения с одушевлёнными или неодушевлёнными существительными множественного числа : одно должно содержать	*однородные подлежащие*	, другое — однородные дополнения .
Приведите примеры предложений : с	*однородными подлежащими*
Назовите однородные подлежащие и	*однородные сказуемые*
Подчеркните в предложениях однородные подлежащие и	*однородные сказуемые*
Подчеркните однородные подлежащие и	*однородные сказуемые*
рыбу , употребляемую обычно в солёном виде	*односложное слово*
мамину и папину девочку	*односложное*	нарицательное существительное ;
к существительному тишина	*односложное*	существительное ;
к прилагательному мощный	*односложное*	существительное ;
Третий слог	*односложный*	синоним слова тяжесть .
Личные местоимения могут указывать как на	*одушевленный предмет*	лицо , так и на неодушевлённый .
Укажите ,	*одушевлённое*	оно или неодушевлённое .
В каких падежах у неодушевлённых существительных нулевое окончание , а у	*одушевлённых*	— -а , -я ?
Чтобы различить родительный и винительный падеж	*одушевлённого*	существительного 2-го склонения , надо вместо него подставить неодушевлённое существительное этого же склонения .
Зависит ли написание падежных окончаний существительных 3-го склонения от типа основы ; от того ,	*одушевлённые*	они или неодушевлённые ?
Укажите число , тип основы и склонение существительных ,	*одушевлённые*	они или неодушевлённые .
Укажите падеж существительных ,	*одушевлённые*	они или неодушевлённые .
Как различать родительный и винительный падежи	*одушевлённого*	существительного единственного числа ?
Выделите в словах	*окончания*
Выделите	*окончания*	имён существительных .
Выделите	*окончания*
При склонении имени существительного изменяется ... ( основа слова ,	*окончание*	) .
Обратите внимание на выделенные	*окончания*	существительных .
Можете ли вы объяснить , почему существительные в одном и том же падеже и числе имеют разные	*окончания*
Определите тип основы ( твёрдая или мягкая ) и	*окончание*
Выделите в них	*окончания*
Имена существительные женского и мужского рода , которые в начальной форме на письме имеют	*окончание*	-а или -я , относятся к 1-му склонению .
Чтобы определить , относится ли существительное к 1-му склонению , достаточно выделить его	*окончание*	в начальной форме .
Сравните написание	*окончаний*	существительных на -а , -я в одинаковых падежах .
В каких падежах склонения	*окончания*	на зовите эти окончания .
В каких падежах склонения окончания на зовите эти	*окончания*
Выделите	*окончания*	существительных .
Определите тип основы ( твёрдая или мягкая ) и	*окончание*
Выделите	*окончания*
Имена существительные мужского рода с нулевым окончанием в начальной форме , а также существительные среднего рода с	*окончанием*	-о , -е или -ё ( на письме ) относятся ко 2-му склонению .
Чтобы узнать , относится ли имя существительное ко 2-му склонению , нужно определить его род и	*окончание*	в начальной форме .
Если имя существительное среднего рода с	*окончанием*	-о , -е или -ё ( на письме ) , то и это имя существительное 2-го склонения : сел[р ] пол[ё ] , копь[е ] .
В каких падежах	*окончания*	существительных 2-го склонения совпадают :
Определите тип склонения существительных , укажите их падеж , выделите	*окончания*
Правописание	*окончаний*	проверьте по таб лице в задании 49 или 50 .
От чего зависит написание	*окончаний*	существительных окно , копьё в одинаковых падежах ?
Выделите в них	*окончания*
Выделите	*окончание*	каждого существительного .
в них	*окончания*
Укажите падеж и выделите	*окончания*	существительных 1-го и 2-го склонения .
на	*окончание*	в начальной форме .
Чтобы определить , относится ли имя су - ществительное к 3-му склонению , нужно знать его род и	*окончание*
Укажите падеж существительных 3-го склонения , выделите в них	*окончания*
Сравните написание	*окончаний*	: одушевлённых и неодушевлённых существительных 3-го склонения в одинаковых падежах ; существительных с твёрдой и мягкой основами .
Ударные и безударные	*окончания*	существительных том же падеже .
Найдите существительные 3-го склонения , укажите их падеж , выделите	*окончания*
Тип склонения имён существительных зависит от рода существительного и его	*окончания*	в начальной форме .
Укажите тип их склонения , падеж , выделите	*окончания*
Укажите тип склонения , падеж существительных , выделите в них	*окончания*
Правописание	*окончаний*	имён существительных единственного числа .
Прочитайте текст и объясните , в каких существительных	*окончания*	являются орфограммами .
Одинаково ли правописание ударных и безударных	*окончаний*	существительных одного и того же склонения в одном и том же падеже ?
В одном и том же падеже у существительных одного и того же типа склонения с одинаковой основой ударные и безударные	*окончания*	пишутся одинаково .
Можно ли по ударному	*окончанию*	существительного к реке проверить правописание безударного падежного окончания существительного к пристани ?
Правописание безударного падежного окончания существительного можно проверить ударным	*окончанием*	существительного того же типа склонения .
Прочитайте предложения , объясните правописание пропущенных	*окончаний*	существительных .
Определите	*окончания*	существительных в скобках по таблице в задании 82 .
Существительные 1-го склонения в родитель- ном падеже имеют	*окончание*	-и , в дательном и предложном падежах — окончание -е . Существительные 3-го склонения в родительном , дательном и предложном падежах имеют окончание -и .
Существительные 1-го склонения в родитель- ном падеже имеют окончание -и , в дательном и предложном падежах —	*окончание*	-е . Существительные 3-го склонения в родительном , дательном и предложном падежах имеют окончание -и .
Существительные 1-го склонения в родитель- ном падеже имеют окончание -и , в дательном и предложном падежах — окончание -е . Существительные 3-го склонения в родительном , дательном и предложном падежах имеют	*окончание*	-и .
Выделите	*окончания*	существительных 2-го склонения в предложном падеже .
Существительные 2-го склонения в предложном падеже имеют	*окончание*	-е .
Объясните правописание	*окончаний*	этих существительных .
Объясните , в каком существительном безударные	*окончания*	в родительном и дательном падежах не требуют проверки .
Сравните	*окончания*	одушевлённых и неодушевлённых существительных 1 , 2 , 3-го склонения в форме творительного падежа .
У существительных каких типов склонения безударные	*окончания*	в творительном падеже — орфограммы ?
Спишите отрывки , выделите	*окончания*	существительных в творительном падеже .
Выделите	*окончания*	существительных .
Выделите в существительных	*окончания*	, укажите их падеж .
Можно ли безударные	*окончания*	существительных проверить существительными из задания 114 ?
Укажите падеж , выделите	*окончания*	существительных .
Выделите в них	*окончания*
Выделите существительные , у которых	*окончания*	— орфограммы .
Выпишите словосочетания с существительными в форме единственного числа , у которых	*окончания*	— орфограммы .
Выделите в них	*окончания*
Выделите в них	*окончания*
Проверьте себя по ударным	*окончаниям*	существительных 1 , 2 , 3-го склонения .
Укажите падеж и склонение существительных , в них	*окончания*
Правописание	*окончаний*	имён существительных множественного числа
Сравните в каждом падеже	*окончания*	одушевлённых и неодушевлённых существительных 1-го склонения с твёрдой ж окончания разные ?
Сравните в каждом падеже окончания одушевлённых и неодушевлённых существительных 1-го склонения с твёрдой ж	*окончания*	разные ?
Сравните	*окончания*	существительных 1 , 2 , 3-госклонения с твёрдой основой во множественном числе сначала в именительном , потом в родительном , затем во всех остальных падежах .
nan	*Окончание*	существительных множественного числа с твёрдой основой .
В каком падеже	*окончания*	разные ?
В каком падеже	*окончания*	разные ?
Выделите	*окончания*	существительных , укажите падеж .
nan	*Окончание*	существительных множественного числа с мягкой основой .
Выделите в них	*окончания*
Выделите в них	*окончания*
Выделите в них	*окончания*
Выделите в них	*окончания*
Выделите	*окончания*	прилагательных .
Выделите	*окончания*	прилагательных .
Объясните , почему изменяется	*окончание*	в прилагательном жёлтый .
Выделите	*окончания*
Обратите внимание на	*окончания*	прилагательных во множественном числе .
Выпишите словосочетания с прилагательным родной и выделите его	*окончание*
Объясните , почему изменяется	*окончание*	в прилагательном родной .
Сравните	*окончания*	прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой в каждом падеже .
Так же сравните	*окончания*	прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой .
Выделите	*окончания*	прилагательных .
nan	*Окончания*	прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой , так же как и с мягкой , различаются только в именительном и винительном падежах :
Выделите в них	*окончания*
Сравните	*окончания*	прилагательных мужского рода во всех словосочетаниях .
В каких падежах у прилагательных с мягкой основой на г , к , х такие же	*окончания*	, как у прилагательных с твёрдой основой , в каких — как у прилагательных с мягкой основой ?
Письменно просклоняйте прилагательные вместе с существительным , выделяя	*окончания*	прилагательных .
Проверьте правописание	*окончаний*	имён прилагательных по заданию 28 .
Выделите	*окончания*	прилагательных .
Сравните написание ударных и безударных	*окончаний*	прилагательных с твёрдой основой в одном и том же падеже .
Выделите	*окончания*	прилагательных .
Правописание безударного	*окончания*	прилагательного с твёрдой основой можно проверять ударным окончанием .
Правописание безударного окончания прилагательного с твёрдой основой можно проверять ударным	*окончанием*
Сравните	*окончания*	падежных вопросов и прилагательных , которые отвечают на эти вопросы .
Объясните , можно ли правописание безударных	*окончаний*	прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой проверить окончаниями падежных вопросов .
Правописание безударных	*окончаний*	прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой можно проверять окончаниями соответствующих падежных вопросов , кроме вопросов именительного и творительного падежей .
Проверьте правописание безударных	*окончаний*	прилагательных окончаниями падежных вопросов , на которые эти прилагательные отвечают .
Выделите	*окончания*	прилагательных .
Отметьте орфограммы в	*окончаниях*	имён прилагательных .
Являются ли	*окончания*	этих прилагательных орфограммами ?
Отметьте	*окончания*	прилагательных .
Объясните , являются ли	*окончания*	прилагательных в скороговорке орфограммами .
Чтобы объяснить правописание безударного	*окончания*	прилагательного , определите :
правило написания	*окончания*	у прилагательных с такими грамматическими признаками ( можно проверить себя по таблице на с 166 ) .
Определите , какое	*окончание*	пишется у прилагательных с установленными грамматическими признаками .
Выделите в них	*окончания*
Выделите в них	*окончания*
Выделите в них	*окончания*
Выделите в них	*окончания*
Выделите в них	*окончания*
Назовите в них	*окончания*
Спишите текст , определяя	*окончания*	прилагательных по их грамматическим признакам .
Укажите	*окончания*
При какой основе твёрдой или мягкой прилагательные имеют на письме	*окончание*	ая ?
Имена прилагательные единственного числа женского рода с твёрдой основой , как и имена прилагательные с мягкой основой , при сочетании с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными склоняются одинаково , то есть имеют одни и те же	*окончания*	в каждом падеже .
Объясните правописание	*окончаний*	прилагательных .
Выделите	*окончания*
Выделите	*окончания*	имён прилагательных женского рода .
Написание каких безударных	*окончаний*	прилагательных с твёрдой или мягкой основой можно проверить окончаниями вопросов ?
Правописание безударных	*окончаний*	имён прилагательных женского рода с твёрдой основой можно проверить окончаниями падежных вопросов .
Объясните , в каких прилагательных текста правописание падежных окончаний можно проверить	*окончанием*	вопроса .
Укажите способ их проверки по вопросу , ударному	*окончанию*	, таблице .
Выделите в них	*окончания*
Спишите предложения , определяя	*окончания*	имён прилагательных по грамматическим признакам или вопросам .
Чтобы объяснить правописание безударного	*окончания*	прилагательного , определите :
правило написания	*окончания*	у прилагательных с такими грамматическими признаками можно проверить себя по таблице : часть с.
Назовите	*окончания*	имён прилагательных .
Выделите	*окончания*	прилагательных .
Вспомните способы проверки безударных	*окончаний*	имён прилагательных единственного числа мужского , среднего и женского рода .
Запишите текст , определяя по грамматическим признакам безударные	*окончания*	имён прилагательных и расставляя знаки препинания .
Выделите	*окончания*	имён прилагательных , укажите их падеж .
Выделите в них	*окончания*
Выделите в них	*окончания*
Укажите падеж имён прилагательных , выделите	*окончания*
Склонение и правописание	*окончаний*	имён прилагательных множественного числа .
Спишите предложения , определяя написание безударных	*окончаний*	прилагательных по их грамматическим признакам .
Как какими способами можно проверить правописание безударных	*окончаний*	имён прилагательных множественного числа ?
Когда правописание безударных	*окончаний*	прилагательных можно проверить ударными окончаниями падежных вопросов ?
Правописание безударных	*окончаний*	прилагательных множественного числа с мягкой основой можно проверить окончаниями соответствующих падежных вопросов .
Спишите предложения , определяя правописание	*окончаний*	прилагательных при помощи падежных вопросов .
Выделите в них	*окончания*
Проверьте правописание безударных	*окончаний*	имён прилагательных ударными окончаниями или падежными вопросами .
Определите	*окончания*	имён прилагательных по грамматическим признакам .
Выделите в них	*окончания*
Объясните , почему только один глагол имеет	*окончание*	о , а остальные глаголы окончание а .
Объясните , почему только один глагол имеет окончание о , а остальные глаголы	*окончание*	а .
Выделите в глаголах прошедшего времени	*окончания*
Почему	*окончания*	глаголов прошедшего времени единственного числа называются родовыми окончаниями ?
Почему	*окончания*	глаголов настоящего и будущего времени называются личными ?
Почему	*окончания*	глаголов прошедшего времени называются родовыми ?
Выделите	*окончания*
Все остальные глаголы с безударными	*окончаниями*	относятся к I спряжению .
Объясните ,	*окончания*	каких глаголов являются орфограммами ?
В	*окончаниях*	глаголов го лица единственного числа пишется мягкий знак ь .
Выделите	*окончания*	глаголов .
Выделите	*окончания*	глаголов , укажите их спряжение .
Слово имеет	*окончание*	ет .
Какие грамматические признаки глагола можно указать по этому	*окончанию*	время , лицо , число , род , спряжение ?
Какое ещё	*окончание*	может иметь глагол го лица единственного числа ?
От чего зависит различие в правописании гласной в	*окончании*	глаголов го лица единственного числа ?
Глагол имеет	*окончание*	ете .
Выделите	*окончания*	глаголов , укажите их лицо и спряжение .
Выделите в глаголах	*окончания*	, укажите род .
Глагол имеет	*окончание*	и .
Можно ли назвать	*окончание*	и родовым ?
Слово имеет	*окончание*	ем .
Какими частями речи могут быть слова с	*окончанием*	ем ?
Глагол имеет	*окончание*	ет .
Какое	*окончание*	он будет иметь в том же лице множественного числа ?
Выделите в глаголах	*окончания*
Выделите в глаголах личные	*окончания*
Выделите	*окончание*	глагола .
Выделите	*окончания*
Какая часть слова корень , приставка , суффикс ,	*окончание*	всегда отсутствует в наречиях ?
Объясните , почему наречия не имеют	*окончаний*
Какие части речи имеют	*окончания*
Что может « рассказать »	*окончание*	о слове ?
Существительное имеет	*окончание*	е .
Существительное имеет	*окончание*
Имя прилагательное имеет	*окончание*	ая .
Имя прилагательное имеет	*окончание*	ему .
Какие	*окончания*	имеют эти прилагательные в формах родительного , творительного , предложного падежей единственного числа ?
Когда	*окончания*	прилагательных являются орфограммами ?
Как проверить обозначение на письме безударных гласных в	*окончаниях*	прилагательных ?
Как проверить обозначение на письме безударных гласных в	*окончаниях*
Приведите примеры разных частей речи с безударными гласными в	*окончаниях*	, укажите приемы проверки .
Укажите слова с гласными орфограммами : в корне ; в приставке ; в	*окончании*
Назовите ещё пять слов , имеющих такие же	*окончания*	, как данные слова .
Подумайте , какой это текст	*описание*	или повествование .
Какой это текст	*описание*	или повествование ?
Какой это текст повествование ,	*описание*
Второстепенные члены предложения , которые обозначают признаки предметов или указывают , кому эти предметы принадлежат , то есть чьи они , называются	*определениями*
nan	*Определения*	отвечают на вопросы какой ?
Найдите и подчеркните	*определения*
Какими частями речи выражены	*определения*	в этих предложениях ?
Подчеркните в предложениях грамматическую основу и	*определения*
Используя текст из задания 17 , выберите правильный ответ :	*определение*	может относиться ... ( к главным или второстепенным , к главным и второстепенным членам предложения ) .
Одинаковые или разные признаки предметов называют эти	*определения*
Выпишите из предложения все словосочетания с	*определениями*	, поставив к ним вопросы .
к одному и тому же или к разным словам относятся эти	*определения*
одни и те же или разные признаки ( цвет , размер , вкус или другой признак ) называют эти	*определения*
nan	*Определения*	, которые отвечают на один и тот же вопрос , относятся к одному и тому же члену предложения и обозначают один и тот же признак ( цвет , размер или какой- нибудь другой признак ) , называются однородными определениями .
Когда дополнения , обстоятельства и	*определения*	являются однородными членами предложения ?
Докажите , что для	*определения*	того , какой частью речи является каждое слово , необходимо указать не только то , что оно обозначает , но и на какой вопрос отвечает .
nan	*определением*
Найдите	*определения*
nan	*определениями*	nan
nan	*определениями*	nan
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание выделенных	*орфограмм*
Объясните расстановку запятых при однородных членах предложения и правописание пропущенных	*орфограмм*
Вспомните правила написания пропущенных и помещённых в скобках	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных и помещённых в скобках	*орфограмм*	и расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами .
Вспомните правила написания пропущенных и помещённых в скобках	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных и помещённых в скобках	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных , помещённых в скобках и выделенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных и помещённых в скобках	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных и помещённых в скобках	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных и помещённых в скобках	*орфограмм*
Безударные падежные окончания существительных —	*орфограммы*
Какие	*орфограммы*	в них встречаются ?
Объясните правописание пропущенных в словах	*орфограмм*
У существительных каких типов склонения безударные окончания в творительном падеже —	*орфограммы*
Выделите существительные , у которых окончания —	*орфограммы*
Выпишите словосочетания с существительными в форме единственного числа , у которых окончания —	*орфограммы*
Объясните правописание пропущенных и помещённых в скобках	*орфограмм*	, а также расстановку знаков препинания .
Спишите предложения , вставляя пропущенные	*орфограммы*	и расставляя знаки препинания .
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Подчеркните все	*орфограммы*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных , помещённой в скобках	*орфограмм*	в словах и знаки препинания в выделенном предложении .
Отметьте	*орфограммы*	в окончаниях имён прилагательных .
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных и помещенных в скобках	*орфограмм*
Объясните правописание выделенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Прочитайте текст , вставляя один из предлогов к , над , перед , с. Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание выделенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных и помещенных в скобках	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных и помещенных в скобках	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*	в словах и расстановку знаков препинания в выделенном предложении .
Вспомните правила написания пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Назовите глаголы , в которых личные окончания	*орфограммы*
Скажите , когда личные окончания глаголов	*орфограммы*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Укажите спряжение тех глаголов , которых личные окончания	*орфограммы*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Вспомните правописание пропущенных	*орфограмм*
Назовите глаголы , в которых личные окончания	*орфограммы*
Укажите над глаголами , в которых личные окончания	*орфограммы*	, спряжение , лицо и число .
Объясните правописание	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Найдите в нём все известные вам	*орфограммы*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Назовите приёмы проверки этих	*орфограмм*	в различных частях слова .
Объясните правописание пропущенных	*орфограмм*
Прочитайте предложения и объясните правописание пропущенных	*орфограмм*	и расстановку знаков препинания .
Найдите слова с пропущенными	*орфограммами*	в корне , приставке , суффиксе .
Прочитайте текст и объясните , в каких существительных окончания являются	*орфограммами*
Являются ли окончания этих прилагательных	*орфограммами*
Объясните , являются ли окончания прилагательных в скороговорке	*орфограммами*
Скажите , являются ли они	*орфограммами*
Когда личные окончания глаголов являются	*орфограммами*
Объясните , окончания каких глаголов являются	*орфограммами*
Объясните написание глаголов с пропущенными	*орфограммами*
Найдите в тексте глаголы с личными окончаниями	*орфограммами*	и объясните их правописание .
Выпишите из текста глаголы с пропущенными	*орфограммами*
Когда окончания прилагательных являются	*орфограммами*
В каких частях слова гласные могут быть	*орфограммами*
Укажите слова с гласными	*орфограммами*	: в корне ; в приставке ; в окончании .
Приведите примеры слов с этими	*орфограммами*
Запишите составленные предложения , производя	*орфографический*	разбор прилагательных .
Проверьте форму множественного числа выделенных существительных по	*орфографическому словарю*
При склонении имени существительного изменяется ... (	*основа слова*	, окончание ) .
о чём ? , то есть на вопросы косвенных	*падежей*	, называются дополнениями .
Запишите все падежные вопросы и соответствующие им названия	*падежей*
Укажите	*падеж*	имён существительных .
Укажите	*падеж*	существительных .
Определите их	*падеж*
Подчеркните в словосочетаниях слова , от которых зависит	*падеж*	существительных ( задаётся вопрос , чтобы определить падеж существительного ) .
Подчеркните в словосочетаниях слова , от которых зависит падеж существительных ( задаётся вопрос , чтобы определить	*падеж*	существительного ) .
Слова , от которых зависит	*падеж*	существительного , будем называть управляющими словами .
Укажите	*падеж*	существительных .
можно ли по предлогу определить	*падеж*	записанных существительных ( задать вопрос от предлога к существительному ) .
В русском языке есть предлоги , которые употребляются только с одним	*падежом*
По этим предлогам можно определять	*падеж*	существительного .
С помощью предлога определите	*падеж*	существительного и укажите его в скобках .
Назовите слова , которые потребовали изменить форму	*падежа*	существительных в скобках .
Укажите	*падеж*	существительных .
Определите	*падеж*	выделенных существительных , используя падежные вопросы .
Укажите	*падеж*	существительных .
Предлог без требует постановки существительного в форме ...	*падежа*
Предлоги за , в , под , на , по , о употребляются с существительными в форме ...	*падежей*
Предлог с употребляется с существительными в форме ...	*падежей*
В русском языке есть предлоги , которые употребляются с несколькими	*падежами*
Как определить	*падеж*	имени существительного с предлогом , если этот предлог употребляется с разными падежами ?
Как определить падеж имени существительного с предлогом , если этот предлог употребляется с разными	*падежами*
Если существительное сочетается с предлогом , который употребляется с разными падежными формами , то	*падеж*	существительного определяется при помощи падежного вопроса .
Определите	*падеж*	существительных .
Как в этом случае различить	*падеж*	существительного ?
Можно ли по одному вопросу определить	*падеж*	существительного , если оно отвечает на вопрос что ?
Укажите	*падеж*	выделенных существительных .
Определите их	*падеж*
Определите	*падеж*	существительного клён в данных предложениях .
Как надо рассуждать , чтобы определить	*падеж*	этого существительного ?
Укажите	*падеж*	выделенного существительного .
Можете ли вы объяснить , почему существительные в одном и том же	*падеже*	и числе имеют разные окончания .
Укажите род , число ,	*падеж*	каждого существительного .
Сравните написание окончаний существительных на -а , -я в одинаковых	*падежах*
В каких	*падежах*	склонения окончания на зовите эти окончания .
Составьте и запишите шесть предложений с существительными 1-го склонения в разных	*падежах*
Укажите род , число ,	*падеж*	каждого существительного .
В каких	*падежах*	у неодушевлённых существительных нулевое окончание , а у одушевлённых — -а , -я ?
В каких	*падежах*	окончания существительных 2-го склонения совпадают :
Как различить эти	*падежи*
Определите тип склонения существительных , укажите их	*падеж*	, выделите окончания .
От чего зависит написание окончаний существительных окно , копьё в одинаковых	*падежах*
Укажите его склонение и	*падеж*
Укажите склонение и	*падеж*	имён существительных .
Укажите	*падеж*	и выделите окончания существительных 1-го и 2-го склонения .
Укажите	*падеж*	существительных 3-го склонения , выделите в них окончания .
Сравните написание окончаний : одушевлённых и неодушевлённых существительных 3-го склонения в одинаковых	*падежах*	; существительных с твёрдой и мягкой основами .
Ударные и безударные окончания существительных том же	*падеже*
Найдите существительные 3-го склонения , укажите их	*падеж*	, выделите окончания .
Укажите тип их склонения ,	*падеж*	, выделите окончания .
Укажите тип склонения ,	*падеж*	существительных , выделите в них окончания .
Одинаково ли правописание ударных и безударных окончаний существительных одного и того же склонения в одном и том же	*падеже*
В одном и том же	*падеже*	у существительных одного и того же типа склонения с одинаковой основой ударные и безударные окончания пишутся одинаково .
Определите	*падеж*	существительных с пропущенными окончаниями .
Укажите склонение и	*падеж*	существительных .
существительных зависит от типа склонения имени существительного и	*падежа*
Существительные 1-го склонения в родитель- ном	*падеже*	имеют окончание -и , в дательном и предложном падежах — окончание -е . Существительные 3-го склонения в родительном , дательном и предложном падежах имеют окончание -и .
Запишите их в форме родительного , дательного , предложного	*падежей*
Укажите	*падеж*	и тип склонения существительных .
Укажите склонение и	*падеж*	существительных с безударными окончаниями .
Чтобы объяснить правописание безударных падежных окончаний имён существительных , нужно определить тип склонения существительного и его	*падеж*	: по реке .
Определите	*падеж*	выделенных существительных .
Определите их	*падеж*
Укажите склонение и	*падеж*	имён существительных .
Предлоги про , через , сквозь употребляются с существительными в форме ...	*падежа*
Разберите предложения по составу , укажите	*падеж*	каждого существительного .
Укажите склонение и	*падеж*	существительных .
Выделите в существительных окончания , укажите их	*падеж*
Предлоги над , перед требуют постановки существительного в форме ...	*падежа*
С каким	*падежом*	могут употребляться пред- с , по , под , за , в , на ?
В каждой группе предложений найдите слова , от которых зависит	*падеж*	повторяющегося существительного .
Укажите	*падеж*	, выделите окончания существительных .
Выпишите выделенные существительные вместе с управляющими словами ( со словами , от которых зависит	*падеж*	существительных ) .
Укажите	*падеж*	существительных .
Укажите	*падеж*	выделенных существительных .
Укажите склонение и	*падеж*	имён существительных .
Определите их склонение и	*падеж*
Определите склонение и	*падеж*	существительных .
Определите	*падеж*	существительных .
Укажите склонение и	*падеж*	существительных с пропущенными окончаниями .
Укажите	*падеж*	существительных .
Укажите	*падеж*	и склонение существительных , в них окончания .
Сравните в каждом	*падеже*	окончания одушевлённых и неодушевлённых существительных 1-го склонения с твёрдой ж окончания разные ?
Сравните окончания существительных 1 , 2 , 3-госклонения с твёрдой основой во множественном числе сначала в именительном , потом в родительном , затем во всех остальных	*падежах*
Укажите	*падеж*	существительных множественного числа .
Укажите	*падеж*	существительных .
Укажите	*падеж*	существительных множественного числа .
Укажите	*падеж*	существительных множественного числа с мягкой основой .
В каком	*падеже*	окончания разные ?
В каком	*падеже*	окончания разные ?
Выделите окончания существительных , укажите	*падеж*
Укажите	*падеж*	существительных множественного числа .
Выпишите существительные во множественном числе с управляющими словами ( со словами , от которых зависит	*падеж*	) .
Укажите	*падеж*	существительных .
Укажите	*падеж*	существительных , одушевлённые они или неодушевлённые .
Укажите	*падеж*	существительных .
Укажите	*падеж*	выписанных существительных .
Укажите	*падеж*	имён существительных множественного числа .
Укажите род , число и	*падеж*	имён существительных .
Прочитайте текст , ставя существительные в скобках в форму множественного числа нужного	*падежа*
Укажите	*падеж*	существительных .
Определите род , число и	*падеж*	имён прилагательных .
Определите грамматические признаки каждой части речи ( род , число ,	*падеж*	) и тип основы .
Укажите род , число и	*падеж*	существительных и связанных с ними прилагательных .
Род , число и	*падеж*	прилагательного в словосочетании можно определить по существительному , с которым это прилагательное сочетается .
Укажите род , число и	*падеж*	существительных и сочетающихся с ними прилагательных .
Укажите род , число и	*падеж*	имён прилагательных .
Укажите род , число и	*падеж*	прилагательных .
Укажите род , число и	*падеж*	существительных и прилагательных .
Во всех остальных	*падежах*	они отвечают на одни и те же вопросы .
Сравните окончания прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой в каждом	*падеже*
В каких	*падежах*	они одинаковые ?
Укажите род , число ,	*падеж*	и тип основы имён прилагательных .
Укажите	*падеж*	прилагательных .
Имена прилагательные мужского рода , сочетающиеся с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными , отвечают на одни и те же вопросы во всех	*падежах*	, кроме винительного .
В каких	*падежах*	у прилагательных с мягкой основой на г , к , х такие же окончания , как у прилагательных с твёрдой основой , в каких — как у прилагательных с мягкой основой ?
Назовите эти	*падежи*
Укажите род , число и	*падеж*	имён прилагательных единственного числа .
Подчеркните прилагательные и укажите их	*падеж*
Определите тип основы , род и	*падеж*	прилагательных .
Сравните написание ударных и безударных окончаний прилагательных с твёрдой основой в одном и том же	*падеже*
Для этого нужно подобрать прилагательное с такими же грамматическими признаками ( тип основы , род , число ,	*падеж*	) , как и у проверяемого прилагательного .
грамматические признаки прилагательного ( род , число ,	*падеж*	) по существительному , с которым оно сочетается ;
Определите род , число и	*падеж*	прилагательного по существительному , с которым оно сочетается :
Укажите род , число и	*падеж*	прилагательных .
Укажите род , число и	*падеж*	имён прилагательных .
Определите род , число и	*падеж*	прилагательного .
Определите род , число и	*падеж*	прилагательных .
В каком	*падеже*	может стоять прилагательное , если оно сочетается с существительным в именительном падеже ?
В каком	*падеже*	может стоять прилагательное , если существительное , с которым оно сочетается , является дополнением ?
Укажите грамматические признаки прилагательных ( род , число ,	*падеж*	) .
Укажите грамматические признаки прилагательных ( род , число ,	*падеж*	) .
Определите род , число и	*падеж*	прилагательных .
Укажите	*падеж*	прилагательных .
Укажите род , число и	*падеж*	прилагательных .
Укажите	*падеж*	прилагательных .
Укажите	*падеж*	прилагательных .
Имена прилагательные единственного числа женского рода с твёрдой основой , как и имена прилагательные с мягкой основой , при сочетании с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными склоняются одинаково , то есть имеют одни и те же окончания в каждом	*падеже*
Укажите род , число и	*падеж*	имён прилагательных .
Укажите	*падеж*	прилагательных .
грамматические признаки прилагательного род , число ,	*падеж*	по существительному , с которым оно сочетается ;
Выделите окончания имён прилагательных , укажите их	*падеж*
Определите род , число и	*падеж*	имён прилагательных .
Укажите род , число и	*падеж*	имён прилагательных .
Прилагательные изменяются по родам , числам и	*падежам*
З Род , число и	*падеж*	прилагательных зависят согласуются от рода , числа и падежа существительных , с которыми прилагательные связаны .
З Род , число и падеж прилагательных зависят согласуются от рода , числа и	*падежа*	существительных , с которыми прилагательные связаны .
Укажите	*падеж*	имён прилагательных , выделите окончания .
Что можно сказать о грамматических признаках прилагательных текста род , число ,	*падеж*
Укажите род , число и	*падеж*	прилагательных .
Укажите	*падеж*	имён прилагательных .
Укажите	*падеж*	имён прилагательных .
Изменяются ли личные местоимения единственного числа по	*падежам*	, то есть склоняются ?
Укажите	*падеж*	местоимений .
Личные местоимения единственного числа изменяются по	*падежам*	, то есть склоняются .
Запишите текст , вставляя личные местоимения единственного числа в нужном	*падеже*
Укажите	*падеж*	личных местоимений .
Укажите их	*падеж*
Изменяются ли личные местоимения множественного числа по	*падежам*	, то есть склоняются ?
Личные местоимения множественного числа тоже изменяются по	*падежам*	, то есть склоняются .
Укажите	*падеж*	личных местоимений .
Назовите	*падеж*	местоимений я и он .
Подчеркните подлежащие , выраженные местоимением , укажите	*падеж*	местоимений .
Укажите их	*падеж*
Укажите их	*падеж*
С какими	*падежами*	употребляются предлоги у , к , над , при ?
Перед именами существительными и личными местоимениями в одинаковых	*падежах*	употребляются одни и те же предлоги .
Укажите	*падеж*	каждого личного местоимения
Укажите	*падеж*	личных местоимений .
Выпишите личные местоимения с вопросами и укажите их лицо , число ,	*падеж*
Укажите лицо , число и	*падеж*	личных местоимений .
Попробуйте объяснить различие в произношении и написании выделенных личных местоимений одного и того же лица , числа и	*падежа*
Выпишите словосочетания с выделенными местоимениями и определите их лицо , число и	*падеж*
Укажите их лицо , число и	*падеж*
Скажите , как изменяются глаголы число , род ,	*падеж*	, лицо , время .
Замените выделенные местоимения местоимениями в том же лице и	*падеже*	, но во множественном числе .
nan	*падежам*
Изменяется ли форма наречия по числам , родам , временам , лицам ,	*падежам*
Укажите их лицо , число и	*падеж*
Сравните эти существительные попарно и определите , какие грамматические признаки у них общие , какие разные род , число ,	*падеж*	, склонение .
Какого склонения , числа и	*падежа*	может быть существительное ?
Какого склонения , числа и	*падежа*	может быть существительное ?
С формой какого	*падежа*	совпадает форма винительного падежа неодушевленных существительных единственного числа го склонения ?
От чего зависят число , род и	*падеж*	имён прилагательных в таких словосочетаниях как лесной орех , смешного малыша ?
Назовите формы рода , числа и	*падежа*	этого прилагательного и тип его основы .
Назовите возможные формы рода , числа и	*падежа*	этих прилагательных и тип их основы .
Какие окончания имеют эти прилагательные в формах родительного , творительного , предложного	*падежей*	единственного числа ?
Укажите число , род и	*падеж*	имён прилагательных .
Употребите предлоги , которые требуют определённой	*падежной формы*	существительного .
Прочитайте весёлые стихи М Пляцковского , ставя существительные в скобках в нужной	*падежной форме*
Если существительное сочетается с предлогом , который употребляется с разными	*падежными формами*	, то падеж существительного определяется при помощи падежного вопроса .
Прочитайте текст , ставя слова в скобках в нужной	*падежной форме*
С какой	*падежной формой*	существительных употребляются предлоги про , через , сквозь ?
С какой	*падежной формой*	существительных употребляются предлоги над , перед ?
Запишите существительные в нужной	*падежной форме*	в сочетании с предлогами над , перед .
Прочитайте текст , ставя слова в скобках в нужной	*падежной форме*
Прочитайте текст , ставя прилагательные в скобках в нужной	*падежной форме*
Составьте и запишите с этими словосочетаниями предложения в данных	*падежных формах*
Запишите текст , вставляя личное местоимение первого лица единственного числа в нужной	*падежной форме*
Составьте и запишите предложений с различными	*падежными формами*	личных местоимений , и го лица единственного числа .
Составьте и запишите предложений с различными	*падежными формами*	личных местоимений , и го лица во множественном числе .
Приведите примеры предложений с существительными в этих	*падежных формах*
Приведите примеры предложений с существительными в этих	*падежных формах*
nan	*падежную форму*	форму ?
nan	*Падежные окончания*	окончания существительных зависят от типа склонения .
Сравните ударные и безударные	*падежные окончания*	существительных 1-го склонения с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным	*падежным окончаниям*	существительных 1-го склонения проверять правописание безударных падежных окончаний существительных того же склонения ?
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 1-го склонения проверять правописание безударных	*падежных окончаний*	существительных того же склонения ?
У имён существительных 1-го склонения с твёрдой и мягкой основами безударные и ударные	*падежные окончания*	пишутся одинаково .
Сравните	*падежные окончания*	одушевлённых и неодушевлённых существительных мужского рода .
Сравните ударные и безударные	*падежные окончания*	существительных 2-го склонения мужского рода с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным	*падежным окончаниям*	существительных 2-го склонения мужского рода проверить правописание безударных падежных окончаний существительных того же склонения ?
Можно ли по ударным падежным окончаниям существительных 2-го склонения мужского рода проверить правописание безударных	*падежных окончаний*	существительных того же склонения ?
Правописание безударных	*падежных окончаний*	проверьте по таблице в задании 49 или 50 .
Написание	*падежных окончаний*	существительных 2-го склонения среднего рода зависит от типа основы .
Сравните ударные и безударные	*падежные окончания*	существительных 2-го склонения среднего рода с твёрдой и мягкой основами .
Можно ли по ударным	*падежным оконча*

Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова.

Русский язык. 4 класс