Левый контекст	Термин	Правый контекст
Выпишите глаголы из первых двух	абзацев
Транспорт , насос , камыш , лыжи , жало , навес , атлас ,	автор
Как вы объясните учащимся третьего класса , что в художественном произведении не следует заменять слова	автора	другими словами ?
Кто её	автор
Но древние греки придумали буквы не только для согласных , но и для гласных звуков и создали	алфавит
Первоклассники выучат	алфавит
Составьте и запишите предложения таким образом , чтобы данные слова -	антонимы	были употреблены как однородные .
nan	Антонимы	— это слова , противоположные по значению .
Найдите	антонимы	в шуточном стихотворении Дж Родари « Тараторка » и выпишите их парами .
Подберите к каждому из данных слов синоним и	антоним
Замените имена прилагательные в данных словосочетаниях	антонимами
Подберите к данным глаголам синонимы и	антонимы	из слов для выбора .
К слову чуткий подберите синонимы и	антонимы
Ударные и	безударные	гласные звуки .
Выпишите из орфографического словарика в конце учебника десять слов с непроверяемыми	безударными	гласными и три слова с непроверяе - мыми согласными .
Определите , ударные или	безударные	окончания появляются у слов луна , сестра , земля при склонении .
Есть два способа , которые помогут верно написать	безударное	окончание имени существительного .
Поставьте подобранное имя существительное на место имени существительного с	безударным	окончанием .
Вспомните , что ударные и	безударные	окончания пишутся одинаково .
Идти по тропинке — ( по ) тропинке — имя существительное 1-го склонения с	безударным	окончанием .
— Труднее всего верно написать	безударное	окончание -е в предложном падеже .
— Труднее всего верно написать	безударное	окончание -и в родительном , дательном и предложном падежах .
— А какое слово - помощник можно использовать для проверки	безударных	окончаний имён существительных 3-го склонения ?
Найдите и запишите слова , которые помогут проверить написание	безударных	окончаний имён существительных 1-го склонения , 2-го склонения , 3-го склонения .
Подобрать слово - помощник того же склонения , что и имя существительное с	безударным	окончанием .
— Вспомните , что помогает верно написать	безударное	окончание имени прилагательного .
nan	Безударное	окончание имени прилагательного может совпадать с окончанием вопроса , который ставится к данному слову от имени существительного .
Составьте устно текст о том , как надо проверять	безударные	окончания имён прилагательных .
Для того чтобы верно написать	безударное	окончание имени прилагательного , надо выполнить три действия .
—	безударное	окончание имени прилагательного в начальной форме не совпадает с окончанием вопроса : ( какой ? )
nan	Безударные	гласные в окончаниях имён прилагательных — это орфограмма .
— Не забывайте , что в	безударных	окончаниях имён прилагательных в именительном падеже , в мужском роде , в единственном числе пишется буква -и или буква -ы : далёкий ( край ) , новый ( альбом ) .
Подчеркните в окончаниях глаголов буквы	безударных	гласных звуков двумя чертами , а буквы ударных гласных звуков одной чертой .
Чтобы определить спряжение глаголов с	безударными	окончаниями , надо поставить их в неопределённую форму и найти суффикс .
Определить , ударное или	безударное	окончание у глагола .
Если окончание	безударное	, поставить глагол в неопределённую форму : он ( что делает ? )
— И ещё глаголы с	безударными	окончаниями , которые в неопределённой форме оканчиваются на -ить .
Выпишите из упражнения по группам наречия , которые содержат такие орфограммы :	безударные	гласные в корне слова , парные по звонкости - глухости согласные в корне слова , непроизносимые согласные .
Как верно написать	безударные	окончания у слов разных частей речи ?
Чтобы верно написать	безударное	окончание имени существительного , надо знать .
Чтобы верно написать	безударное	окончание имени прилагательного , надо знать .
Чтобы верно написать	безударное	окончание глагола в настоящем и будущем времени , надо знать .
Чтобы верно написать	безударное	окончание глагола в прошедшем времени , надо знать .
— В настоящем и	будущем времени	глаголы изменяются по лицам и числам .
— Понаблюдайте , как спрягаются глаголы в	будущем времени	, какие окончания у них появляются .
Похожи ли окончания глаголов в	будущем времени	на окончания глаголов в настоящем времени ?
Укажите лицо и число каждого глагола в	будущем времени	, выделите окончание .
Лицо и число глаголов в	будущем времени	определяются так же , как лицо и число глаголов в настоящем времени .
— А для чего надо учиться определять лицо и число глаголов в настоящем и	будущем времени
— Спрягаться ( изменяться по лицам и числам ) глаголы могут не только в настоящем , но и в	будущем времени
Спряжение глаголов в	будущем времени	определяется так же , как и спряжение глаголов в настоящем времени .
Устно проспрягайте в	будущем времени	глаголы читать и прочитать .
Измените текст , употребив выделенные глаголы в	будущем времени
Составьте предложения , употребив глаголы в	будущем времени
Сочетание -тся пишется у глаголов в настоящем и	будущем времени	, 3-м лице , единственном и множественном числе , то есть когда глаголы отвечают на вопросы что делает ?
Лицо ( в настоящем и в	будущем времени	) или род глагола ( в прошедшем времени ) .
Глаголы изменяются по временам и могут употребляться в настоящем , прошедшем и	будущем времени
В настоящем и	будущем времени	глаголы изменяются по
Чтобы верно написать безударное окончание глагола в настоящем и	будущем времени	, надо знать .
Сравните количество звуков и	букв	в выделенных словах .
Определите количество	букв	и звуков в выделенных словах .
Объясните написание выделенных	букв
Запишите предложения , вставляя , где это необходимо , пропущенные	буквы
Какие	буквы	надо написать на месте пропусков ?
Во все ли слова нужно вписывать	букву
4	буквы	, которые могут обозначать 2 звука одновременно .
2	буквы	, которые не обозначают звуков .
33	буквы
Древние египтяне придумали 22 знака ( 22	буквы	) для записи согласных звуков .
Изобретатель	букв	о гласных не заботился .
Но древние греки придумали	буквы	не только для согласных , но и для гласных звуков и создали алфавит .
Спишите текст , вставляя пропущенные	буквы
Образуйте из	букв	данных слов новые слова .
— Вы уже знаете , что обозначать звуки	буквами	не всегда просто .
Определите , каким правилам подчиняется написание выделенных	букв	в каждой группе слов .
Однако по традиции сочетания жи — ши пишем с	буквой	и , а сочетания ча — ща , чу — щу — с буквами а и у.
Однако по традиции сочетания жи — ши пишем с буквой и , а сочетания ча — ща , чу — щу — с	буквами	а и у.
Спишите пословицы , вставляя , где это необходимо , пропущенные	буквы
Объясните , какие	буквы	нужно вписать на месте пропусков .
Запишите стихотворение К Бальмонта , вставляя пропущенные	буквы
nan	Буквы	- а , б , в .
Укажите количество звуков и	букв	в данных словах .
Подчеркните	буквы	, обозначающие два звука .
Запишите текст , раскрывая скобки и вставляя пропущенные	буквы	, где это необходимо .
Разделите его на предложения и запишите , расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные	буквы
Выпишите слова с пропущенными	буквами	, подберите к ним , если это возможно , проверочные слова .
Запишите предложения , вставляя пропущенные	буквы
Определите количество звуков и	букв	в выделенных словах .
Запишите их , вставляя пропущенные	буквы
Запишите пословицы , вставляя пропущенные	буквы
Запишите слова по образцу , вставляя	букву	е или и в суффикс .
Запишите , раскрывая скобки и вставляя , где нужно , пропущенные	буквы	в слова .
Объясните , какие	буквы	надо вставить на месте пропусков .
Поставьте имена существительные в форму множественного числа и запишите их , вставляя пропущенные	буквы
Объясните написание слов с пропущенными	буквами
Запишите стихотворные строки , вставляя , где нужно , пропущенные	буквы
Запишите поговорки , вставляя пропущенные	буквы
Запишите предложение , вставляя пропущенные	буквы
Вставьте пропущенные	буквы
При этом в окончаниях имён прилагательных могут чередоваться	буквы	о / е , и / ы , а / я .
— в окончаниях имён прилагательных могут чередоваться	буквы	а / я ( какая ?
— Не забывайте , что в безударных окончаниях имён прилагательных в именительном падеже , в мужском роде , в единственном числе пишется	буква	-и или буква -ы : далёкий ( край ) , новый ( альбом ) .
— Не забывайте , что в безударных окончаниях имён прилагательных в именительном падеже , в мужском роде , в единственном числе пишется буква -и или	буква	-ы : далёкий ( край ) , новый ( альбом ) .
Запишите словосочетания , вставляя пропущенные	буквы
Определите , в окончания каких имён прилагательных надо вписать	букву	о(е ) , а в окончания каких имён прилагательных — букву ы(и ) .
Определите , в окончания каких имён прилагательных надо вписать букву о(е ) , а в окончания каких имён прилагательных —	букву	ы(и ) .
Запишите загадки , вставляя пропущенные	буквы
Запишите словосочетания , вставляя пропущенные	буквы	в окончания имён прилагательных .
Озаглавьте его и запишите текст , вставляя пропущенные	буквы
Объясните , какие	буквы	надо вставить на месте пропусков .
Запишите глаголы , вставляя пропущенные	буквы
Какую орфограмму надо знать , чтобы верно вставить	буквы	в этих глаголах ?
Запишите глаголы , вставляя пропущенные	буквы
Подчеркните в окончаниях глаголов	буквы	безударных гласных звуков двумя чертами , а буквы ударных гласных звуков одной чертой .
Подчеркните в окончаниях глаголов буквы безударных гласных звуков двумя чертами , а	буквы	ударных гласных звуков одной чертой .
— В окончаниях глаголов ( он ) дружит и ( он ) пишет надо написать	букву	« и » , потому что буквосочетания жи — ши пишутся с буквой и .
— В окончаниях глаголов ( он ) дружит и ( он ) пишет надо написать букву « и » , потому что буквосочетания жи — ши пишутся с	буквой	и .
Вставьте пропущенные	буквы
Вставьте на месте пропуска	букву	ю(у ) или я(а ) .
Спишите текст , вставляя на месте пропуска	букву	е или и . Объясните свой выбор .
Запишите предложения , вставляя пропущенные	буквы
Запишите текст , вставляя пропущенные	буквы
Первый игрок выбирает слово из первой группы и , не называя его , говорит второму игроку , сколько в этом слове	букв	, слогов , какой слог ударный , к какой части речи относится слово .
Объясните , в каких словах какие	буквы	пропущены .
Запишите текст , вставляя пропущенные	буквы	, где это необходимо .
Запишите пословицы , вставляя пропущенные	буквы	и раскрывая скобки .
Запишите пословицы , вставляя пропущенные	буквы	, где это необходимо .
Объясните , как вы определили , какие	буквы	нужно вписать в окончания глаголов .
Запишите пословицы , вставляя пропущенные	буквы
Определите , какие правила орфографии необходимо знать , чтобы не ошибиться при написании выделенных	букв
Подберите , где это возможно , проверочные слова для слов с выделенными	буквами
На месте пропусков вставьте	буквы	, где это необходимо .
Выпишите слова с пропущенными	буквами	, подберите проверочные слова или дайте объяснение написанию слов .
Понаблюдайте , какая	буква гласного	звука чаще всего употребляется в окончаниях глаголов I спряжения , а какая — в окончаниях глаголов II спряжения .
А в каком падеже	буква согласного	звука является орфограммой ?
— Ребята , помогите мне вспомнить всё , что мы узнали о звуках и	буквах	русского языка .
Сравните разные способы передачи сообщения : с помощью жестов из языка индейцев майя и с помощью звуко -	буквенного письма
— Слово имеет звуко -	буквенную	форму и определённое содержание .
Слово имеет только звуко -	буквенную	форму .
У слова есть лексическое значение и звуко -	буквенная	форма .
— В окончаниях глаголов ( он ) дружит и ( он ) пишет надо написать букву « и » , потому что	буквосочетания	жи — ши пишутся с буквой и .
Его название происходит от первых	букв греческого алфавита	: « альфа » и « бета » ( А и Б ) .
Серёжа ( не)заплакал и ( не)показал даже	виду	, что ему больно .
Составьте и запишите два предложения с однородными членами в	виде	ответов на вопросы :
Инструмент для сжимания , схватывания в	виде	двух скреплённых на шарнире стержней .
У синицы и воробья был воинственный	вид
Укажите их разряд и	вид	по составу .
Определите , в каких из них выделенные имена прилагательные стоят в именительном падеже , а в каких — в	винительном падеже
Найдите имена существительные в именительном падеже и имена существительные в	винительном падеже
Письменно ответьте на данный	вопрос
Обратитесь к собеседнику с просьбой или	вопросом	, на которые можно дать такие ответы :
Определите по	вопросу	тип каждого из них .
К такому тексту можно поставить	вопросы	какой ?
Тексты - рассуждения отвечают на	вопрос	почему ?
К таким текстам можно поставить	вопрос	что случилось ?
Можете воспользоваться	вопросами
— При составлении собственных текстов воспользуйтесь советом великого писателя Максима Горького : « Прежде чем начать писать , я задаю себе три	вопроса	: что хочу написать , как написать и для чего написать » .
Ответьте на	вопросы
Запишите ответы на	вопросы
- предложением называется несколько слов или одно слово , в которых заключается сообщение ,	вопрос	или побуждение ( приказ , совет , просьба ) .
Попробуйте дополнить его недостающим	вопросом
Разные	вопросы	задаю я всем :
nan	Вопросы	для выбора : куда ?
Потом он потерял знак восклицательный и знак вопросительный и перестал задавать всякие	вопросы
Поставьте к каждой части	вопрос
Подлежащее — это главный член предложения , который отвечает на	вопрос	кто ?
Сказуемое — это главный член предложения , который отвечает на	вопрос	что делает предмет ?
Поставьте к ним	вопросы	от главных или от других второстепенных членов предложения и запишите по образцу .
Для этого выпишите из каждого предложения словосочетания , поставив	вопрос	от одного слова к другому .
Выберите два предложения и с помощью	вопросов	покажите связь слов в них .
В каждом словосочетании поставьте	вопрос	от главного слова к зависимому слову .
Запишите найденные словосочетания вместе с	вопросами
Они являются одним и тем же членом предложения , отвечают на один и тот же	вопрос	, относятся к одному и тому же слову в предложении .
Найдите в предложениях однородные члены и поставьте к ним	вопросы
Составьте и запишите два предложения с однородными членами в виде ответов на	вопросы
Найдите однородные члены , поставьте к ним	вопросы
Поставьте	вопрос	от слова к слову в каждой паре и запишите всё по образцу .
От главного слова к зависимому слову можно поставить	вопрос
Выпишите все возможные словосочетания с	вопросами	по образцу из упражнения 125 .
Однородные члены предложения являются одним и тем же членом предложения , отвечают на один и тот же	вопрос	, относятся к одному и тому же слову в предложении .
Ответьте на	вопросы
Обсуждая эти	вопросы	, вы можете воспользоваться высказываниями учёного - языковеда и известного писателя .
Запишите ответы на	вопросы
Эти значения легко определяются по	вопросам	: кто ?
Подберите для своих предложений слова , отвечающие на	вопрос	кто ?
— По	вопросу
На	вопросы	кто ?
отвечают имена существительные , на	вопросы	какой ?
отвечают имена прилагательные , на	вопросы	что делать ?
— Верно , части речи различаются общими значениями , которые можно определить по	вопросам
Части речи различаются : по общему значению ( обозначает предмет , признак предмета , действие предмета ) , которое определяется с помощью	вопросов	, по основным грамматическим значениям ( род , число , падеж , время ) и по роли в предложении .
Чтобы верно определить падеж имени существительного , к нему лучше ставить два падежных	вопроса	( кто ?
В некоторых случаях к имени существительному можно поставить не только падежный , но и смысловой	вопрос	: вышел ( откуда ?
Поставьте	вопрос	от слова к слову в каждом словосочетании .
В каких случаях можно одновременно задать и падежный , и смысловой	вопросы
Выпишите из предложений все словосочетания с именами существительными , поставьте от слова к слову все возможные	вопросы
Поставить от главного слова	вопросы	к имени существительному : не тонет ( в чём ?
По	вопросам	и предлогу определить падеж имени существительного : имя существительное ( в ) воде отвечает на вопросы в чём ?
По вопросам и предлогу определить падеж имени существительного : имя существительное ( в ) воде отвечает на	вопросы	в чём ?
Имя существительное — часть речи , которая ( отвечает на	вопрос	кто ?
или на	вопрос	что ?
Для этого надо найти слово , от которого зависит несклоняемое имя существительное , поставить от этого слова	вопрос	к имени существительному и по вопросу определить падеж : стоит ( около чего ? )
Для этого надо найти слово , от которого зависит несклоняемое имя существительное , поставить от этого слова вопрос к имени существительному и по	вопросу	определить падеж : стоит ( около чего ? )
— Я задам хитрый	вопрос	: как определить склонение имени существительного , если оно стоит не в именительном падеже : ( у ) подруги , ( с ) товарищем , ( в ) сирени ?
Поставьте	вопрос	к имени существительному , по вопросу определите его падеж .
Поставьте вопрос к имени существительному , по	вопросу	определите его падеж .
Поставить	вопрос	к имени существительному и определить его падеж .
Поставьте	вопрос	от имени существительного к имени прилагательному в каждом словосочетании .
Укажите окончание	вопроса	и окончание имени прилагательного .
Запишите словосочетания вместе с	вопросами
Выделите окончания каждого имени прилагательного и	вопроса	к нему .
Безударное окончание имени прилагательного может совпадать с окончанием	вопроса	, который ставится к данному слову от имени существительного .
Поставить	вопрос	от имени существительного к имени прилагательному .
Выделить окончание	вопроса
Написать у имени прилагательного такое же окончание , как и у	вопроса
— безударное окончание имени прилагательного в начальной форме не совпадает с окончанием	вопроса	: ( какой ? )
Рядом с каждым именем прилагательным запишите	вопрос	к нему , сравните окончания вопроса и имени прилагательного .
Рядом с каждым именем прилагательным запишите вопрос к нему , сравните окончания	вопроса	и имени прилагательного .
Обратите внимание на окончания	вопросов	и окончания имён прилагательных .
Сложный	вопрос	— простой вопрос .
nan	Вопрос	, ответ , дом , тополь , ботинок , портфель , пёс .
Обратите внимание на окончания	вопросов	и окончания имён прилагательных .
В скобках напишите	вопросы	к данным именам прилагательным .
Выделите окончания	вопросов	и окончания имён прилагательных .
Отвечает данное имя прилагательное на	вопрос	какой ?
В	вопросе	окончание -ой , следовательно , у имени прилагательного должно быть такое же окончание .
Сравните грамматические значения имени существительного и имени прилагательного , используя данные	вопросы
На какие	вопросы	отвечает имя существительное ?
Поставьте	вопросы	к именам прилагательным .
Запишите словосочетания вместе с	вопросами
Употребите каждое местоимение в скобках в нужной форме , поставьте к нему	вопрос	и определите его падеж .
На какой	вопрос	отвечает каждый глагол ?
Глаголы в неопределённой форме отвечают на	вопрос	что делать ?
или на	вопрос	что сделать ?
Поставьте их в неопределённую ( начальную ) форму и запишите парами с	вопросами	по образцу .
Распределите глаголы по группам и запишите вместе с	вопросами	по образцу .
Если в неопределённой форме глагол отвечает на	вопрос	что делать ?
На какой	вопрос	отвечает каждый глагол ?
Поставьте	вопросы	к выделенным глаголам .
— Мягкий знак надо писать у глаголов в неопределённой форме , то есть в тех случаях , когда глаголы отвечают на	вопрос	что делать ?
или на	вопрос	что сделать ?
Сочетание -тся пишется у глаголов в настоящем и будущем времени , 3-м лице , единственном и множественном числе , то есть когда глаголы отвечают на	вопросы	что делает ?
На какие	вопросы	они отвечают ?
Слова , которые обозначают точное количество предметов или число , а также порядок у предметов при счёте и отвечают на	вопросы	« сколько ?
Распределите и запишите имена числительные на две группы по	вопросам	сколько ?
Количественные числительные обозначают точное количество предметов или число и отвечают на	вопрос	сколько ?
Порядковые числительные обозначают порядок предметов при счёте и отвечают на	вопрос	который ?
Задайте друг другу такие	вопросы	, чтобы в ответах надо было использовать имена числительные .
Составьте и запишите рассказ о себе или о своём друге по	вопросам
Поставьте	вопросы	к этим словам .
Неизменяемые слова , которые отвечают на р	вопросы	как ?
Поставьте	вопросы	к наречиям .
Слово поездка отвечает на	вопрос	что ?
Слово дубовый отвечает на	вопрос	какой ?
Слово убегут отвечает на	вопрос	что сделают ?
Устно ответьте на	вопросы
Попробуйте кратко ответить на	вопросы	по тексту .
Слова для выбора : склонение и падеж ; окончание	вопроса	к слову ; спряжение , лицо и число ; род и число .
— При объяснении написания окончаний имён существительных я укажу склонение и падеж каждого имени существительного , при объяснении написания окончаний глаголов — спряжение , лицо и число каждого глагола , при проверке имён прилагательных я сравню их окончания с окончаниями	вопросов	, на которые они отвечают .
Попробуйте	вопросительные предложения	переделать в повествовательные только с помощью интонации и знака препинания в конце предложения .
Попробуйте сделать эти предложения вопросительными , добавив , где это необходимо ,	вопросительные слова
Прочитайте стихотворение А Тетивкина «	Вопросительный знак	» .
nan	Вопросительный знак	знак .
Если обращение стоит в начале предложения , после него ставится или запятая , или восклицательный знак ( если предложение произносится с	восклицательной интонацией	) .
Обратите внимание , с какой интонацией надо прочитать	восклицательные предложения
Если обращение стоит в начале предложения , после него ставится или запятая , или	восклицательный знак	( если предложение произносится с восклицательной интонацией ) .
Прочитайте стихотворение А Тетивкина «	Восклицательный знак	» .
У каких глаголов форма будущего времени образуется с помощью	вспомогательного глагола	быть ( буду , будешь и т д ) ?
то форма будущего времени этого глагола образуется с помощью	вспомогательного глагола	быть .
Есть главные члены предложения и	второстепенные члены предложения
Поставьте к ним вопросы от главных или от других	второстепенных членов предложения	и запишите по образцу .
Обратите внимание , что в предложении однородными могут быть как главные , как и	второстепенные члены предложения
Имена существительные чаще всего выступают в роли подлежащих или	второстепенных членов предложения
Глаголы являются в большинстве случаев сказуемыми , а имена прилагательные —	второстепенными членами предложения
— В - четвёртых , мы выясняли , какова роль слова в предложении , каким членом предложения может являться слово ( подлежащим , сказуемым или	второстепенным членом предложения	) .
Слово дубовой —	второстепенный член предложения
Есть ли в предложениях	второстепенные члены
— Вы уже знаете , что в предложении есть главные и	второстепенные члены
За опоздание на работу лаборанту Иванову объявляется	выговор
Используйте приведённые ниже	выражения
С особым	выражением	nan
Для всего , что существует в природе : воды , воздуха , неба , облаков , дождей , лесов и полей , цветов и трав , — в русском языке есть великое множество хороших слов и	выражений
Мы не раз говорили о старом народном	выражении	« дремучие леса » , восхищаясь точностью русского языка .
Составьте по нему рассказ , используя опорные	выражения
Слова и словосочетания для выбора : собеседники , устная речь ,	высказывание	, пауза , письменная речь , предложение , знаки препинания .
Прочитайте и спишите	высказывание	известного физика А Эйнштейна .
Какое из	высказываний	больше соответствует сообщению , переданному на языке жестов ?
Прочитайте	высказывания	выдающихся людей о русском языке .
Обсуждая эти вопросы , вы можете воспользоваться	высказываниями	учёного - языковеда и известного писателя .
Что отражено в заглавии — тема или	главная мысль текста
Найдите и выпишите обращение и	главную мысль текста
Корень – это	главная часть слова	, в которой заключено основное значение всех родственных ( однокоренных ) слов : море , заморский , моряк .
Выделенные предложения спишите и подчеркните в них	главные члены предложения
nan	Главные члены предложения	предложения .
Есть	главные члены предложения	и второстепенные члены предложения .
Подлежащее — это	главный член предложения	, который отвечает на вопрос кто ?
Сказуемое — это	главный член предложения	, который отвечает на вопрос что делает предмет ?
Подчеркните в них	главные члены предложения
nan	Главные члены предложения	предложения подчеркните .
Найдите	главные члены предложения	в каждой его части .
nan	Главные члены предложения	предложения — это .
Подчеркните	главные члены предложения
Подчеркните	главные члены предложения
Подчеркните	главные члены предложения
Полученные предложения запишите , подчеркните в них	главные члены
Выпишите выделенные предложения , подчеркните в каждом из них	главные члены
Основу предложения составляют его	главные члены	: подлежащее и сказуемое .
Найдите	главные члены	в каждом предложении .
Подчеркните	главные члены	в каждом предложении .
Подчеркните	главные члены	в каждом предложении .
Подчеркните	главные члены	в каждом предложении .
Найдите	главные члены	в каждом предложении .
Подчеркните	главные члены	в каждом предложении .
Подчеркните	главные члены	в каждом предложении .
Подчеркните	главные члены	в выделенных предложениях .
Подчеркните	главные члены	в каждом предложении .
В каждой части такого предложения есть	главные члены	: подлежащее и сказуемое .
Найдите	главные члены	в каждом предложении .
Предложения запишите , подчеркните	главные члены
Кроме	главных членов	, в предложении также могут быть .
Подчеркните	главные члены	в выделенных предложениях .
Спишите пред - ложения , подчеркните	главные члены
Во всех предложениях , кроме подчёркнутого , выделите	главные члены
В предложении 5 подчеркните	главные члены
Выпишите по группам все имена существительные и	глаголы
Какие	глаголы	находит поэт , чтобы изобразить ель и лес как живые существа ?
Подберите	глаголы	к данный словам так , чтобы рассказать о названных предметах как о живых существах .
Укажите все имена существительные , прилагательные и	глаголы
Определите , в каком времени употреблены в тексте все	глаголы
Обычно в предложении сказуемое выражено	глаголом
Замените сказуемые в предложениях	глаголами	- синонимами из слов для выбора .
Как пишется частица не с	глаголами
Образуйте новые слова с приставками под- , при- , пере- , за- , в- от	глаголов	носить , писать , бежать и запишите их .
Составьте и запишите словосочетания	глаголов	с именами существительными , подходящими по смыслу .
Аня никак не могла запомнить , как пишется	глагол	с корнем шёл .
Учительница посоветовала ей подобрать разные	глаголы	с этим корнем .
У	глаголов	— время , число , род ( в прошедшем времени ) .
— На основе общего грамматического значения ( предмет , признак предмета , действие предмета ) слова объединяются в большие группы : имена существительные , имена прилагательные ,	глаголы	, местоимения .
Укажите общее грамматическое значение всех	глаголов
Найдите и обозначьте имена существительные , имена прилагательные ,	глаголы
отвечают	глаголы
Имя существительное называет предмет , имя прилагательное — признак предмета , а	глагол	— действие предмета .
nan	Глаголы	являются в большинстве случаев сказуемыми , а имена прилагательные — второстепенными членами предложения .
Части речи — это имя существительное , имя прилагательное , местоимение ,	глагол	, предлог , союз .
Образуйте с каждым из данных корней одно имя существительное , одно имя прилагательное и один	глагол
Запишите словосочетания имён существительных с	глаголом	подойти .
nan	ГЛАГОЛ
Найдите	глаголы	в стихотворных строках Е. Благининой .
Время и число какого	глагола	определить нельзя ?
Как называется форма , в которой стоит этот	глагол
У каких	глаголов	в тексте можно определить род ?
Найдите	глаголы
Определите время каждого	глагола
А Ахматова употребила	глаголы	разного времени .
Подберите синонимы к	глаголу	лелеять .
Дополните текст подходящими по смыслу	глаголами
Определите , каким членом предложения является каждый подобранный	глагол
Во всех трёх временах	глаголы	изменяются по числам и могут стоять в форме единственного или в форме множественного числа : пришёл — пришли , идёт — идут , придёт — придут .
В прошедшем времени , в единственном числе	глаголы	изменяются по родам : пришл[а ] , пришло , пришёл .
Определите время , число и , где это возможно , род каждого	глагола
Подберите к данным	глаголам	синонимы и антонимы из слов для выбора .
На какой вопрос отвечает каждый	глагол
В какой форме стоят	глаголы
Как называется такая форма	глагола
nan	Глаголы	в неопределённой форме отвечают на вопрос что делать ?
Неопределённая форма не показывает ни времени , ни числа , ни рода	глагола
Найдите в пословицах	глаголы
Выделите суффиксы	глаголов	в неопределённой форме .
В каждом предложении найдите	глагол	и определите , какова его начальная форма .
Обратите внимание на	глаголы	в скобках .
Запишите	глаголы	по образцу .
Выпишите	глаголы	из первых двух абзацев .
Укажите время , число и , если это возможно , род каждого выписанного	глагола
У какого	глагола	нельзя определить время , число , род ?
С каким местоимением : я , ты , он , мы , вы , они — сочетается каждый	глагол
Распределите	глаголы	по группам и запишите вместе с вопросами по образцу .
Выделите окончания	глаголов
— В настоящем и будущем времени	глаголы	изменяются по лицам и числам .
Такое изменение	глаголов	называется спряжением .
При спряжении у	глагола	меняется окончание .
— Понаблюдайте , какие окончания появляются у	глаголов	в настоящем времени .
Найдите и выпишите	глаголы	в настоящем времени и определите лицо и число каждого глагола .
Найдите и выпишите глаголы в настоящем времени и определите лицо и число каждого	глагола
— Чтобы определить лицо и число	глагола	в настоящем времени , надо установить лицо и число местоимения , с которым этот глагол может сочетаться : скачет — он скачет - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе ; летит — оно летит - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе .
— Чтобы определить лицо и число глагола в настоящем времени , надо установить лицо и число местоимения , с которым этот	глагол	может сочетаться : скачет — он скачет - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе ; летит — оно летит - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе .
— Чтобы определить лицо и число глагола в настоящем времени , надо установить лицо и число местоимения , с которым этот глагол может сочетаться : скачет — он скачет -	глагол	стоит в 3-м лице , в единственном числе ; летит — оно летит - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе .
— Чтобы определить лицо и число глагола в настоящем времени , надо установить лицо и число местоимения , с которым этот глагол может сочетаться : скачет — он скачет - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе ; летит — оно летит -	глагол	стоит в 3-м лице , в единственном числе .
Поставьте	глаголы	в форму настоящего времени и проспрягайте их ( измените по лицам и числам ) .
Используйте таблицу « Спряжение	глаголов	в настоящем времени » .
Запишите предложения , поставив	глаголы	из скобок в нужную форму настоящего времени .
Укажите лицо и число	глаголов
— Понаблюдайте , как спрягаются	глаголы	в будущем времени , какие окончания у них появляются .
Похожи ли окончания	глаголов	в будущем времени на окончания глаголов в настоящем времени ?
Похожи ли окончания глаголов в будущем времени на окончания	глаголов	в настоящем времени ?
Перепишите его , поставив	глаголы	начальной формы из скобок в форму будущего времени .
Укажите лицо и число каждого	глагола	в будущем времени , выделите окончание .
Измените	глаголы	в каждой группе по данному образцу : поставьте их в форму 1-го лица , единственного числа , будущего времени .
Лицо и число	глаголов	в будущем времени определяются так же , как лицо и число глаголов в настоящем времени .
Лицо и число глаголов в будущем времени определяются так же , как лицо и число	глаголов	в настоящем времени .
У каких	глаголов	форма будущего времени образуется с помощью вспомогательного глагола быть ( буду , будешь и т д ) ?
то форма будущего времени этого	глагола	образуется с помощью вспомогательного глагола быть .
Укажите время , лицо и число	глаголов	, их спряжение .
Найдите в пословицах	глаголы	в форме 2-го лица , единственного числа , будущего времени .
Обратите внимание :	глаголы	нужно поставить в форму 2-го лица , единственного числа .
Запишите	глаголы	, вставляя пропущенные буквы .
Какую орфограмму надо знать , чтобы верно вставить буквы в этих	глаголах
Составьте и запишите шесть предложений с любыми тремя парами	глаголов
Запишите	глаголы	, вставляя пропущенные буквы .
Определите время , лицо и число каждого	глагола
Какая часть слова помогает определить число и лицо	глагола
Подчеркните в окончаниях	глаголов	буквы безударных гласных звуков двумя чертами , а буквы ударных гласных звуков одной чертой .
— А для чего надо учиться определять лицо и число	глаголов	в настоящем и будущем времени ?
Прочитайте	глаголы
Какие общие грамматические значения имеют	глаголы	в каждой группе ?
— В каждой группе число и лицо у	глаголов	одинаковое .
— В русском языке есть	глаголы	I и II спряжения .
Понаблюдайте , какая буква гласного звука чаще всего употребляется в окончаниях	глаголов	I спряжения , а какая — в окончаниях глаголов II спряжения .
Понаблюдайте , какая буква гласного звука чаще всего употребляется в окончаниях глаголов I спряжения , а какая — в окончаниях	глаголов	II спряжения .
Используйте таблицу « Спряжение	глаголов	в настоящем времени » .
Запишите сначала	глаголы	I спряжения , а затем — глаголы II спряжения .
Запишите сначала глаголы I спряжения , а затем —	глаголы	II спряжения .
Обратите внимание , на какую часть слова падает ударение во всех	глаголах
Прочитайте предложения , поставив	глаголы	в форму настоящего времени .
Поставьте ударение в	глаголах	, обратите внимание , на какую часть слова оно падает .
Выделите окончание каждого	глагола	, укажите спряжение .
Чтобы определить спряжение	глаголов	с безударными окончаниями , надо поставить их в неопределённую форму и найти суффикс .
Если	глагол	имеет суффикс -ить , то он относится ко II спряжению : строить , клеить .
Если у	глагола	другой суффикс ( не -ить ) , то это глагол I спряжения : сеять , читать , колоть .
Если у глагола другой суффикс ( не -ить ) , то это	глагол	I спряжения : сеять , читать , колоть .
— Написание	глагола	в неопределённой форме надо уточнять
Для верного написания окончания	глагола	надо выполнить три действия .
Определить , ударное или безударное окончание у	глагола
Если окончание безударное , поставить	глагол	в неопределённую форму : он ( что делает ? )
Установить , на что оканчивается	глагол	в неопределённой форме , и определить его спряжение : читать , клеить .
nan	Глаголы	на -ить II спряжения .
Все остальные	глаголы	I спряжения .
nan	Глагол	читать I спряжения , глагол клеить II спряжения .
Глагол читать I спряжения ,	глагол	клеить II спряжения .
Выбрать то окончание , которое надо написать у	глагола	в данном спряжении : ( он ) читаеТ ( I спр ) , клеит ] ( II спр ) .
Как вы определите окончания	глаголов
Верно ли Ваня объясняет написание окончаний	глаголов
— В окончаниях	глаголов	( он ) дружит и ( он ) пишет надо написать букву « и » , потому что буквосочетания жи — ши пишутся с буквой и .
Выпишите выделенные	глаголы
Поставьте данные	глаголы	в форму настоящего времени , 3-го лица , единственного числа .
Поставьте	глаголы	в форму настоящего времени .
В скобках укажите неопределённую форму каждого	глагола	и спряжение .
— Спрягаться ( изменяться по лицам и числам )	глаголы	могут не только в настоящем , но и в будущем времени .
Спряжение	глаголов	в будущем времени определяется так же , как и спряжение глаголов в настоящем времени .
Спряжение глаголов в будущем времени определяется так же , как и спряжение	глаголов	в настоящем времени .
Выделите окончания	глаголов	, укажите их спряжение , лицо и число .
В скобках после каждого	глагола	записывайте его начальную форму .
Подумайте ,	глаголы	какого лица вы употребите в рассказе о себе .
Проспрягайте письменно	глаголы	заклеить , посеять .
Устно проспрягайте в будущем времени	глаголы	читать и прочитать .
На какой вопрос отвечает каждый	глагол
— Одинаково ли образуются формы будущего времени этих	глаголов
Измените текст , употребив выделенные	глаголы	в будущем времени .
Запишите изменённый текст , укажите спряжение выделенных	глаголов
Составьте предложения , употребив	глаголы	в будущем времени .
Укажите спряжение каждого	глагола	и падеж каждого имени существительного .
Сравните произношение и написание выделенных	глаголов
Поставьте вопросы к выделенным	глаголам
Постарайтесь догадаться , когда в	глаголе	пишется -тся , а когда -ться .
— Мягкий знак надо писать у	глаголов	в неопределённой форме , то есть в тех случаях , когда глаголы отвечают на вопрос что делать ?
— Мягкий знак надо писать у глаголов в неопределённой форме , то есть в тех случаях , когда	глаголы	отвечают на вопрос что делать ?
Сочетание -тся пишется у	глаголов	в настоящем и будущем времени , 3-м лице , единственном и множественном числе , то есть когда глаголы отвечают на вопросы что делает ?
Сочетание -тся пишется у глаголов в настоящем и будущем времени , 3-м лице , единственном и множественном числе , то есть когда	глаголы	отвечают на вопросы что делает ?
nan	Глаголы	исключения .
Составьте с	глаголами	по два предложения , употребив каждый глагол в неопределённой форме и в форме 3-го лица .
Составьте с глаголами по два предложения , употребив каждый	глагол	в неопределённой форме и в форме 3-го лица .
— Вспомните , какие	глаголы	относятся ко II спряжению .
—	Глаголы	с ударными окончаниями -ишь , -ит , -им , -ите , -ат , -ят .
— И ещё	глаголы	с безударными окончаниями , которые в неопределённой форме оканчиваются на -ить .
— По традиции ко II спряжению также относят 11	глаголов	- исключений .
Это 4	глагола	на -ать : гнать , держать , дышать , слышать .
И ещё 7	глаголов	на -еть : смотреть , видеть , ненавидеть , обидеть , терпеть , зависеть , вертеть .
— Чтобы лучше запомнить	глаголы	- исключения II спряжения , выучите стишок :
Найдите в предложениях	глаголы	- исключения , запишите их вместе с теми именами существительными , действия которых они называют .
Укажите число и лицо каждого	глагола	, выделите окончание .
Образуйте от каждого из 11	глаголов	- исключений новые слова с помощью приставок .
Запишите получившиеся	глаголы
—	Глагол	, образованный от глагола - исключения с помощью приставки , относится к тому же спряжению , что и глагол - исключение : ( они ) гонрят1 ( II спр ) — ( они ) прогон[ят ] ( II спр ) .
— Глагол , образованный от	глагола	- исключения с помощью приставки , относится к тому же спряжению , что и глагол - исключение : ( они ) гонрят1 ( II спр ) — ( они ) прогон[ят ] ( II спр ) .
— Глагол , образованный от глагола - исключения с помощью приставки , относится к тому же спряжению , что и	глагол	- исключение : ( они ) гонрят1 ( II спр ) — ( они ) прогон[ят ] ( II спр ) .
Запишите	глаголы	в две группы по спряжениям .
nan	Глаголы	- исключения обведите .
В скобках после каждого	глагола	укажите его начальную форму и спряжение .
Вспомните , как изменяются	глаголы	в каждом из времён .
— Теперь вы можете разобрать	глагол	по такой схеме :
nan	Глагол	в предложении .
Начальная форма	глагола	( неопределённая форма ) .
Спряжение	глагола
Время , число	глагола
Лицо ( в настоящем и в будущем времени ) или род	глагола	( в прошедшем времени ) .
Выпишите	глаголы	из скороговорки М Бородицкой .
Разберите каждый	глагол	как часть речи .
nan	Глаголы	изменяются по временам и могут употребляться в настоящем , прошедшем и будущем времени .
nan	Глаголы	изменяются по падежам и могут стоять в именительном , родительном и других падежах .
В настоящем и будущем времени	глаголы	изменяются по
В прошедшем времени	глаголы	изменяются по .
Спряжение	глаголов	— это их изменение по времени .
Вспомните и допишите недостающие	глаголы	- исключения .
Распределите	глаголы	в две группы по спряжениям .
Найдите в каждой строчке « четвёртое лишнее » — наречие , которое не сочетается по смыслу с	глаголом
обозначает действие предмета — это	глагол
nan	Глагол	убегут — сказуемое .
Выпишите из получившегося у вас текста два имени существительных , два имени прилагательных , два	глагола
Чтобы верно написать безударное окончание	глагола	в настоящем и будущем времени , надо знать .
Чтобы верно написать безударное окончание	глагола	в прошедшем времени , надо знать .
Объясните , как вы определили , какие буквы нужно вписать в окончания	глаголов
Укажите спряжение , лицо и число каждого	глагола
— При объяснении написания окончаний имён существительных я укажу склонение и падеж каждого имени существительного , при объяснении написания окончаний	глаголов	— спряжение , лицо и число каждого глагола , при проверке имён прилагательных я сравню их окончания с окончаниями вопросов , на которые они отвечают .
— При объяснении написания окончаний имён существительных я укажу склонение и падеж каждого имени существительного , при объяснении написания окончаний глаголов — спряжение , лицо и число каждого	глагола	, при проверке имён прилагательных я сравню их окончания с окончаниями вопросов , на которые они отвечают .
10	гласных букв
Разделительный твёрдый знак пишется только после приставки , оканчивающейся на согласную букву , перед корнем , который начинается с одной из	гласных букв	: е , ё , ю , я ( съесть , съёжился , предъюбилейный , объяснение ) .
Разделительный мягкий знак пишется после согласных перед	гласными буквами	е , ё , ю , я и перед гласной буквой и ( соловьи , ружьё , во - робьи , пьёт , пьеса ) .
Разделительный мягкий знак пишется после согласных перед гласными буквами е , ё , ю , я и перед	гласной буквой	и ( соловьи , ружьё , во - робьи , пьёт , пьеса ) .
В слове поиск нет разделительного твёрдого знака , потому что приставка в этом слове оканчивается на	гласную букву	, а корень начинается с гласной буквы и , перед которой разделительный твёрдый знак не пишется .
В слове поиск нет разделительного твёрдого знака , потому что приставка в этом слове оканчивается на гласную букву , а корень начинается с	гласной буквы	и , перед которой разделительный твёрдый знак не пишется .
В слове подъехать надо писать разделительный твёрдый знак , потому что приставка в этом слове оканчивается на согласную букву , а корень начинается с	гласной буквы	е .
Разделительный твёрдый знак пишется только после приставки , оканчивающейся на согласную букву , перед корнем , который начинается с одной из	гласных букв	: е , ё , ю , я .
Разделительный твёрдый знак пишется только после приставки , оканчивающейся на согласную букву , перед корнем , который начинается с одной из	гласных букв	: е , ё , ю , я , и .
nan	Гласные	и согласные звуки .
6	гласных	звуков .
Ударные и безударные	гласные	звуки .
Изобретатель букв о	гласных	не заботился .
Но древние греки придумали буквы не только для согласных , но и для	гласных	звуков и создали алфавит .
Попробуйте прочитать слова без	гласных
Какие	гласные	звуки « вторят » ветру ?
Выпишите из орфографического словарика в конце учебника десять слов с непроверяемыми безударными	гласными	и три слова с непроверяе - мыми согласными .
Два корня в сложных словах соединяются	гласной	о или е .
Безударные	гласные	в окончаниях имён прилагательных — это орфограмма .
Подчеркните в окончаниях глаголов буквы безударных	гласных	звуков двумя чертами , а буквы ударных гласных звуков одной чертой .
Подчеркните в окончаниях глаголов буквы безударных гласных звуков двумя чертами , а буквы ударных	гласных	звуков одной чертой .
Выпишите из упражнения по группам наречия , которые содержат такие орфограммы : безударные	гласные	в корне слова , парные по звонкости - глухости согласные в корне слова , непроизносимые согласные .
Твёрдые и мягкие , звонкие и	глухие согласные	звуки .
Группа , коллектив , шоссе , колонна , сумма ,	грамматика	, миллион , аллея .
— У слов есть	грамматические значения	— это значения , которые являются общими для целой группы слов .
К общим	грамматическим значениям	относят : значение предмета , значение признака предмета , значение действия предмета .
— Слова каждой части речи имеют и другие общие	грамматические значения
Какие общие	грамматические значения	имеются у слов в каждой группе ?
Какие общие	грамматические значения	имеются у слов в каждой группе ?
— Окончание может указывать на несколько	грамматических значений
Среди выделенных слов найдите слова с общими	грамматическими значениями
— На основе общего	грамматического значения	( предмет , признак предмета , действие предмета ) слова объединяются в большие группы : имена существительные , имена прилагательные , глаголы , местоимения .
Укажите общее	грамматическое значение	всех глаголов .
Части речи различаются : по общему значению ( обозначает предмет , признак предмета , действие предмета ) , которое определяется с помощью вопросов , по основным	грамматическим значениям	( род , число , падеж , время ) и по роли в предложении .
Сравните	грамматические значения	имени существительного и имени прилагательного , используя данные вопросы .
Определите , какие части речи имеют данные	грамматические значения
Какие общие	грамматические значения	имеют глаголы в каждой группе ?
— В - третьих , мы изучали слово как часть речи , находили общие	грамматические значения	, по которым его можно отнести к какой - либо части речи .
Укажите общие	грамматические значения	каждой части речи .
Укажите общие для слов каждой группы	грамматические значения
Определите , каким правилам подчиняется написание выделенных букв в каждой	группе слов
Поиграйте с Аней и Ваней : подберите и запишите	группы слов
— У слов есть грамматические значения — это значения , которые являются общими для целой	группы слов
Выпишите по	группам слова	известных вам частей речи .
— Я определила , что все имена существительные в этих словосочетаниях стоят в	дательном падеже	, в единственном числе .
( По ) тропинке — имя существительное 1-го склонения , в	дательном падеже	— имеет окончание -е .
К общим грамматическим значениям относят : значение предмета , значение признака предмета , значение	действия предмета
Слова и словосочетания для выбора : обозначает предмет , обозначает признак предмета , обозначает	действие предмета	, имеют род , число , падеж , время , одинаковые окончания .
— На основе общего грамматического значения ( предмет , признак предмета ,	действие предмета	) слова объединяются в большие группы : имена существительные , имена прилагательные , глаголы , местоимения .
Имя существительное называет предмет , имя прилагательное — признак предмета , а глагол —	действие предмета
Части речи различаются : по общему значению ( обозначает предмет , признак предмета ,	действие предмета	) , которое определяется с помощью вопросов , по основным грамматическим значениям ( род , число , падеж , время ) и по роли в предложении .
обозначает	действие предмета	— это глагол .
Обсудите , будет ли отличаться	деловая речь	( например , общение между учителем и учеником , учеником и директором школы ) от обычной разговорной речи .
—	Деловая речь	более строгая ( официальная ) .
Определите , какие из предложений могут быть употреблены в	деловой речи	, а какие — в речи разговорной .
Спишите предложения , которые употребляются в	деловой речи
Можно ли план действий отнести к	деловой речи
Словосочетания для выбора : внимательно слушают друг друга , разговаривают доброжелательно , стараются перекричать друг друга , не слушают друг друга , стараются объяснить собеседнику непонятные вещи , стремятся понять друг друга , разговаривают уважительно , не думают о собеседнике , ведут	диалог	, ведут спор .
Тема	диалога
В речи мы используем	диалог	и монолог .
nan	Диалог	— это беседа , разговор двух или более лиц .
Кто ведёт	диалог	, а кто — монолог ?
Беседа (	диалог	) .
Прочитайте четыре	диалога
Определите цель общения в каждом из	диалогов
Кто из собеседников ведёт не	диалог	, а спор и потому не достигает цели ?
Спишите	диалог	- шутку .
Подумайте : что составляет основу текста —	диалог	или монолог ?
Прочитайте реплики из	диалогов	и описание ситуаций общения .
Составьте по два	диалога	на каждую из указанных тем так , чтобы сначала участниками диалога были учитель и ученик , а потом — два одноклассника .
Составьте по два диалога на каждую из указанных тем так , чтобы сначала участниками	диалога	были учитель и ученик , а потом — два одноклассника .
Что такое	диалог	и что такое монолог ?
Составьте	диалог	из восьми - девяти предложений на одну из данных тем так , чтобы использовать не более десяти слов .
Запишите	диалог
Местоимения 3-го лица называют людей или предметы , которые не участвуют в	диалоге	( он , она , оно , они ) .
Прочитайте	диалог
Составьте	диалоги	к каждой изображённой на рисунках ситуации .
Составьте и запишите	диалог	на каждую тему .
Прочитайте	диалог	из сказки « Золушка » .
Подумайте , общие или разные цели были у участников	диалога
Выберите пословицы , которые можно соотнести с содержанием	диалога
Какое	дополнительное значение	появляется у слова мчаться ?
Например , окончание -а в слове туча указывает , что это имя существительное женского рода в именительном падеже , в	единственном числе
— Начальная форма имени существительного — именительный падеж	единственного числа
Просклоняйте имена существительные тайга , огонь , степь в	единственном числе
— Я определила , что все имена существительные в этих словосочетаниях стоят в дательном падеже , в	единственном числе
— Чтобы определить , к какому склонению относится имя существительное , его надо поставить в форму именительного падежа ,	единственного числа
У имён существительных 1-го склонения в	единственном числе	окончание -и пишется в родительном падеже , а окончание -е — в дательном и в предложном падежах .
Выпишите имена существительные 2-го склонения в	единственном числе	вместе с теми словами , от которых они зависят .
Найдите в нём имена существительные 2-го склонения в	единственном числе	, укажите падеж каждого из них .
Продолжите предложения , используя имена существительные 2-го склонения в	единственном числе
Определить число и падеж , а в	единственном числе	и род имени прилагательного по числу и роду имени существительного .
— Понаблюдайте , как изменяются имена прилагательные по падежам в	единственном числе
— Не забывайте , что в безударных окончаниях имён прилагательных в именительном падеже , в мужском роде , в	единственном числе	пишется буква -и или буква -ы : далёкий ( край ) , новый ( альбом ) .
Это имя существительное женского рода , стоит в родительном падеже , в	единственном числе
Значит , и имя прилагательное тоже стоит в женском роде , в родительном падеже , в	единственном числе
Имена прилагательные изменяются по числам , падежам , а в	единственном числе	и по родам .
Число , падеж и род ( в	единственном числе	) имени прилагательного определяются по числу , падежу и роду имени существительного .
Род имеют только местоимения 3-го лица в	единственном числе
Изменяются по числам , падежам и родам ( в	единственном числе	) .
В прошедшем времени , в	единственном числе	глаголы изменяются по родам : пришл[а ] , пришло , пришёл .
— Чтобы определить лицо и число глагола в настоящем времени , надо установить лицо и число местоимения , с которым этот глагол может сочетаться : скачет — он скачет - глагол стоит в 3-м лице , в	единственном числе	; летит — оно летит - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе .
— Чтобы определить лицо и число глагола в настоящем времени , надо установить лицо и число местоимения , с которым этот глагол может сочетаться : скачет — он скачет - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе ; летит — оно летит - глагол стоит в 3-м лице , в	единственном числе
Измените глаголы в каждой группе по данному образцу : поставьте их в форму 1-го лица ,	единственного числа	, будущего времени .
Найдите в пословицах глаголы в форме 2-го лица ,	единственного числа	, будущего времени .
Обратите внимание : глаголы нужно поставить в форму 2-го лица ,	единственного числа
Поставьте данные глаголы в форму настоящего времени , 3-го лица ,	единственного числа
В настоящем времени , в	единственном числе
Например , окончание -а в слове туча указывает , что это имя существительное	женского рода	в именительном падеже , в единственном числе .
К 3-му склонению относятся имена существительные	женского рода	с нулевым окончанием в именительном падеже : степь , рожь .
( К ) речке речи[а ] — имя существительное	женского рода	с окончанием -а , значит , оно относится к 1-му склонению ; ( с ) товарищем - товарищ — имя существительное мужского рода с нулевым окончанием , значит , оно относится ко 2-му склонению ; ( в ) сирени , сирень — имя существительное женского рода с нулевым окончанием , значит , оно относится к 3-му склонению .
( К ) речке речи[а ] — имя существительное женского рода с окончанием -а , значит , оно относится к 1-му склонению ; ( с ) товарищем - товарищ — имя существительное мужского рода с нулевым окончанием , значит , оно относится ко 2-му склонению ; ( в ) сирени , сирень — имя существительное	женского рода	с нулевым окончанием , значит , оно относится к 3-му склонению .
К 1-му склонению относятся имена тельные мужского и	женского рода	с окончаниями -а , -я в именительном падеже ( дедушка , тётя ) .
К 3-му склонению относятся имена существительные	женского рода	с нулевым окончанием именительном падеже ( сирень , ночь ) .
Имена существительные мозоль , мышь , тушь , морковь —	женского рода
— Надо писать « из - за туч , около дач , много задач » , потому что имена существительные туча , дача , задача —	женского рода
Сравните окончания имён прилагательных в	женском роде	в разных падежах .
Письменно просклоняйте имя прилагательное сильный в мужском , среднем и	женском роде
Это имя существительное	женского рода	, стоит в родительном падеже , в единственном числе .
Значит , и имя прилагательное тоже стоит в	женском роде	, в родительном падеже , в единственном числе .
Местоимения 3-го лица могут относиться к мужскому , женскому или среднему роду : он — местоимение в мужском роде , она — местоимение в	женском роде	, оно — местоимение в среднем роде .
Общение с помощью	жестов
Например ,	жестом	можно было изобразить оленя , но нельзя было сообщить , какой олень — старый или молодой .
Что можно передать	жестами
Сравните разные способы передачи сообщения : с помощью	жестов	из языка индейцев майя и с помощью звуко - буквенного письма .
Как вы думаете , можно ли	жестами	точно воспроизвести сообщение ?
В каждом словосочетании поставьте вопрос от главного слова к	зависимому слову
В словосочетании всегда есть главное слово и	зависимое слово
От главного слова к	зависимому слову	можно поставить вопрос .
Если обращение стоит в начале предложения , после него ставится или	запятая	, или восклицательный знак ( если предложение произносится с восклицательной интонацией ) .
Человек потерял	запятую	, стал бояться сложных предложений , искал фразу попроще .
- если однородные члены соединяются только при помощи интонации перечисления ( без союзов ) , между ними ставится	запятая
Если однородные члены соединены неповторяющимся союзом и ,	запятая	перед ним не ставится .
Если союз и повторяется несколько раз ,	запятая	перед ним ставится .
Перед союзами а и но	запятая	ставится всегда .
Подумайте , на месте какого прочерка нужно поставить	запятую
Между частями сложного предложения ставится	запятая
— Не забудьте , что между частями сложного предложения ставится	запятая
nan	Запятая	между однородными членами ставится в том случае , если они соединяются с помощью союзов а , но или с помощью интонации перечисления ( без союзов ) .
nan	Запятая	между однородными членами не ставится , если они соединяются с помощью союзов а , но или с помощью интонации перечисления ( без союзов ) .
nan	Запятая	перед союзом и при однородных членах предложения ставится , если этот союз употребляется один раз .
Наречия запишите через	запятую
Я плыл на лодке вниз по реке и вдруг услышал , как в небе кто - то начал осторожно переливать воду из	звонкого	стеклянного сосуда в другой такой же сосуд .
Твёрдые и мягкие ,	звонкие	и глухие согласные звуки .
Ах , и сам я в чаще	звонкой	nan
Нас приветствуют	звонкие	птицы , шум листвы и журчанье ручья .
Выпишите слова с парными по	звонкости	- глухости согласными в корне слова , подобрав к ним проверочные слова .
Выпишите из упражнения по группам наречия , которые содержат такие орфограммы : безударные гласные в корне слова , парные по	звонкости	- глухости согласные в корне слова , непроизносимые согласные .
Определите количество букв и	звуков	в выделенных словах .
Только через много - много тысяч лет люди догадались :	звуки	, которые они произносят , могут заменить движения рук , головы , плеч , губ , глаз , и , к примеру , коротким словом слон можно обозначить огромное и сильное животное .
И вот когда было придумано обозначать предметы окружающего мира	звуками	, был открыт величайший секрет языка .
Что можно передавать	звуками	речи ?
Гласные и согласные	звуки
6 гласных	звуков
Ударные и безударные гласные	звуки
Твёрдые и мягкие , звонкие и глухие согласные	звуки
4 буквы , которые могут обозначать 2	звука	одновременно .
2 буквы , которые не обозначают	звуков
Древние египтяне придумали 22 знака ( 22 буквы ) для записи согласных	звуков
Но древние греки придумали буквы не только для согласных , но и для гласных	звуков	и создали алфавит .
Определите , какие сочетания	звуков	являются словами .
Найдите в тексте и выпишите три слова , все согласные	звуки	в которых твёрдые , и два слова , в которых все согласные мягкие .
Какие	звуки	повторяются в стихотворных строках А Барто ?
Что помогает передать повтор этих	звуков
Какие гласные	звуки	« вторят » ветру ?
— Вы уже знаете , что обозначать	звуки	буквами не всегда просто .
— В древнерусском языке шипящие [ ж ] , [ ш ] , [ щ ’ ] , [ ч ’ ] и	звук	[ ц ] были мягкими .
Со временем	звуки	[ ж ] , [ ш ] , [ ц ] стали произноситься твёрдо , а [ ч ’ ] и [ щ ’ ] сохранили мягкость .
Подчеркните буквы , обозначающие два	звука
Ты слышал , какие	звуки	издают журавли ?
А в каком падеже буква согласного	звука	является орфограммой ?
Подчеркните в окончаниях глаголов буквы безударных гласных	звуков	двумя чертами , а буквы ударных гласных звуков одной чертой .
Подчеркните в окончаниях глаголов буквы безударных гласных звуков двумя чертами , а буквы ударных гласных	звуков	одной чертой .
Понаблюдайте , какая буква гласного	звука	чаще всего употребляется в окончаниях глаголов I спряжения , а какая — в окончаниях глаголов II спряжения .
Звери слышат	звуки	, недоступные человеческому уху .
Сделайте их	звукобуквенный анализ
Сделайте	звуко - буквенный разбор	каждого слова .
Кот прыгнул на меня и стал лизать лицо и руки в	знак	благодарности .
Древние египтяне придумали 22	знака	( 22 буквы ) для записи согласных звуков .
С помощью этих	знаков	можно было записать любое слово .
В каких словах	знак	ударения ставить не нужно ?
nan	знак	отличия , орден ;
Потом он потерял знак восклицательный и	знак вопросительный	и перестал задавать всякие вопросы .
Потом он потерял	знак восклицательный	и знак вопросительный и перестал задавать всякие вопросы .
Слова и словосочетания для выбора : собеседники , устная речь , высказывание , пауза , письменная речь , предложение ,	знаки препинания
Объясните постановку	знаков препинания	в конце предложений .
Спишите предложения с обращением , расставьте недостающие	знаки препинания
Подчеркните обращения , верно расставьте	знаки препинания
Разделите его на предложения и запишите , расставляя	знаки препинания	и вставляя пропущенные буквы .
Попробуйте вопросительные предложения переделать в повествовательные только с помощью интонации и	знака препинания	в конце предложения .
Запишите предложения , поставив в конце каждого из них нужный	знак препинания
Берегите	знаки препинания
Придумайте сказку о том , для чего нужны	знаки препинания	в конце предложений .
Составьте из данных слов предложения , поставьте в конце каждого из них нужный	знак препинания
Объясните постановку	знаков препинания	при однородных членах .
Запишите их , ставя	знаки препинания	при однородных членах .
Запишите стихотворный отрывок в строчку , расставляя недостающие	знаки препинания
Объясните , как надо расставить	знаки препинания	при однородных членах .
Спишите , расставляя	знаки препинания
Запишите предложения , расставляя недостающие	знаки препинания
nan	Знаки препинания	препинания могут совершенно изменить смысл всего предложения .
Объясните расстановку	знаков препинания	в нём .
Запишите их , расставляя	знаки препинания
Запишите полученные предложения , верно расставив	знаки препинания
Какие	знаки препинания	ставятся в сложном предложении ?
Попробуйте уточнить	значение	каждого из этих слов в толковом словаре .
СЛОВО И ЕГО	ЗНАЧЕНИЕ
Знаете ли вы , каковы	значения	выделенных слов ?
Какой словарь поможет вам уточнить	значения	этих слов ?
В каком	значении	в тексте употреблено слово грош ?
А известный собиратель русских слов Владимир Иванович Даль объяснил в своём « Толковом словаре живого великорусского языка »	значения	200 000 слов .
Объясните	значение	выделенных фразеологизмов , подобрав к ним слова - синонимы .
Вспомните , какой словарь поможет нам узнать	значение	фразеологического ( устойчивого ) оборота .
В каком словаре можно найти : объяснение	значения	устойчивых словосочетаний гол как сокол , ахиллесова пята , попасть впросак ; сведения о происхождении слов копейка , солдат , берёза , понедельник ;
— Вспомните : как называются слова , близкие по	значению
слова , противоположные по	значению
слова , которые звучат одинаково , но име - ют разные	значения
Синонимы — это слова , близкие по	значению
Антонимы — это слова , противоположные по	значению
Омонимы — это слова , которые звучат одинаково , но имеют разные	значения
Подберите синонимы к каждому имени прилагательному в разных его	значениях
Объясните	значения	выделенных слов .
Многозначное слово — это слово , которое имеет несколько	значений
Сколько	значений	у слов звезда и земля ?
Составьте два - три предложения со словом звезда или со словом земля так , чтобы каждое из этих слов было употреблено в разных своих	значениях
В каком	значении	необходимо употребить слово земля , чтобы к нему подошёл синоним земной шар ?
В каком	значении	( прямом или переносном ) употребляется слово зелёная ?
— Мы изучали слово и с точки зрения его звучания , и с точки зрения его	значения
Как вы объясните его	значение
Распределите слова в группы по	значению	корня .
« и с точки зрения его звучания , и с точки зрения его	значения	, и с точки зрения его словарНОГО состава .
— У слов есть грамматические значения — это	значения	, которые являются общими для целой группы слов .
К общим грамматическим значениям относят :	значение	предмета , значение признака предмета , значение действия предмета .
К общим грамматическим значениям относят : значение предмета ,	значение	признака предмета , значение действия предмета .
К общим грамматическим значениям относят : значение предмета , значение признака предмета ,	значение	действия предмета .
Эти	значения	легко определяются по вопросам : кто ?
Определить эти	значения	чаще всего можно по окончанию .
Какая часть слова помогает определить эти	значения
— Во - первых , мы изучали слово с точки зрения его звучания и	значения
— Нельзя точно сказать , как и когда люди договорились о	значении слов	, которыми они пользуются .
—	Значения слов	можно узнать или уточнить в толковом словаре .
Попробуйте сами объяснить	значения слов	яблоко , диван , роза .
Сравните	значения слов	бежать и мчаться .
Объясните	значение слова	в заглавии .
Корень выражает ...	значение слова
Спряжение глаголов — это их	изменение по времени
Окончание — это	изменяемая часть слова
У имён существительных и	имён прилагательных	это род ( мужской , женский , средний ) , число и падеж .
При этом в окончаниях	имён прилагательных	могут чередоваться буквы о / е , и / ы , а / я .
Составьте устно текст о том , как надо проверять безударные окончания	имён прилагательных
Запишите пересказ , вставляя пропущенные окончания	имён прилагательных
— в окончаниях	имён прилагательных	могут чередоваться буквы а / я ( какая ?
Допишите окончания	имён прилагательных
Обратите внимание на окончания вопросов и окончания	имён прилагательных
— Сравните окончания	имён прилагательных	в мужском и в среднем роде .
Сравните окончания	имён прилагательных	в женском роде в разных падежах .
Безударные гласные в окончаниях	имён прилагательных	— это орфограмма .
Найдите ошибки в окончаниях	имён прилагательных
— Не забывайте , что в безударных окончаниях	имён прилагательных	в именительном падеже , в мужском роде , в единственном числе пишется буква -и или буква -ы : далёкий ( край ) , новый ( альбом ) .
Одно из словосочетаний измените по падежам и запишите , выделяя окончания	имён прилагательных
— Понаблюдайте за изменением	имён прилагательных	по падежам во множественном числе .
Обратите внимание на окончания вопросов и окончания	имён прилагательных
Склонение	имён прилагательных	во множественном числе .
Запишите словосочетания , вставляя пропущенные буквы в окончания	имён прилагательных
Выделите окончания вопросов и окончания	имён прилагательных
Запишите по три - четыре предложения для каждого рисунка , выделите окончания	имён прилагательных
Найдите ошибки , допущенные в разборе	имён прилагательных
Найдите словосочетания имён существительных и	имён прилагательных
Образуйте наречия от	имён прилагательных	по образцам .
— При объяснении написания окончаний имён существительных я укажу склонение и падеж каждого имени существительного , при объяснении написания окончаний глаголов — спряжение , лицо и число каждого глагола , при проверке	имён прилагательных	я сравню их окончания с окончаниями вопросов , на которые они отвечают .
Замените	имена прилагательные	в данных словосочетаниях антонимами .
— На основе общего грамматического значения ( предмет , признак предмета , действие предмета ) слова объединяются в большие группы : имена существительные ,	имена прилагательные	, глаголы , местоимения .
Найдите и обозначьте имена существительные ,	имена прилагательные	, глаголы .
отвечают	имена прилагательные	, на вопросы что делать ?
Глаголы являются в большинстве случаев сказуемыми , а	имена прилагательные	— второстепенными членами предложения .
Запишите	имена прилагательные	вместе с теми именами существительными , от которых они зависят .
Во множественном числе	имена прилагательные	по родам не изменяются .
Подберите	имена прилагательные	к данным именам существительным .
Запишите текст , вставляя на месте пропусков подходящие по смыслу	имена прилагательные
Запишите	имена прилагательные	с пропущенными окончаниями вместе с теми именами существительными , к которым они относятся .
Найдите в тексте	имена прилагательные
— Понаблюдайте , как изменяются	имена прилагательные	по падежам в единственном числе .
Определите , в каких из них выделенные	имена прилагательные	стоят в именительном падеже , а в каких — в винительном падеже .
Подберите к ним	имена прилагательные
Не меняя окончаний имён прилагательных , составьте с ними словосочетания так , чтобы	имена прилагательные	были употреблены или в разных падежах , или в разных родах .
— Не забывайте , что во множественном числе	имена прилагательные	по родам не изменяются .
Письменно просклоняйте во множественном числе	имена прилагательные	капустный , местный , прекрасный , опасный .
Найдите	имена прилагательные
Запишите текст , вставляя подходящие по смыслу	имена прилагательные	из слов для выбора .
Подберите	имена прилагательные	для характеристики мальчиков и имена прилагательные для характеристики девочек .
Подберите имена прилагательные для характеристики мальчиков и	имена прилагательные	для характеристики девочек .
Образуйте по такой же модели	имена прилагательные	от слов покой , парус , сила , помощь , стыд .
Выпишите из загадки	имена прилагательные	вместе с существительными , от которых они зависят .
А	имена прилагательные
А	имена прилагательные
А	имена прилагательные
А	имена прилагательные
nan	Имена прилагательные	прилагательные изменяются по числам и падежам .
nan	Имена прилагательные	прилагательные изменяются по числам , родам и падежам .
nan	Имена прилагательные	прилагательные изменяются по числам , падежам , а в единственном числе и по родам .
Число и падеж имени прилагательного определяются по числу и падежу имени существительного , а рода	имена прилагательные	не имеют вообще .
nan	Имена прилагательные	прилагательные изменяются по .
nan	Имена прилагательные	прилагательные не изменяются по родам во числе .
Укажите падеж , род и число каждого	имени существительного	в записанных словосочетаниях .
Вспомнить , какое окончание надо писать у	имени существительного	в этом склонении и падеже .
Укажите падеж каждого	имени существительного	во множественном числе , выделите окончание .
Какое будет окончание у каждого	имени существительного
Поставьте вопрос от	имени существительного	к имени прилагательному в каждом словосочетании .
Поставить вопрос от	имени существительного	к имени прилагательному .
Сравните грамматические значения	имени существительного	и имени прилагательного , используя данные вопросы .
Составьте текст - рассуждение о том , что слова воздух , сон — это	имена существительные
Воздух , сон —	имена существительные
Выпишите по группам все	имена существительные	и глаголы .
Укажите все	имена существительные	, прилагательные и глаголы .
Запишите выделенные	имена существительные	по образцу .
Грачи , ручьи —	имена существительные	в именительном падеже , во множественном числе .
— На основе общего грамматического значения ( предмет , признак предмета , действие предмета ) слова объединяются в большие группы :	имена существительные	, имена прилагательные , глаголы , местоимения .
Найдите и обозначьте	имена существительные	, имена прилагательные , глаголы .
отвечают	имена существительные	, на вопросы какой ?
nan	Имена существительные	существительные чаще всего выступают в роли подлежащих или второстепенных членов предложения .
Найдите в нём	имена существительные
Запишите в начальной форме сначала одушевлённые	имена существительные	, а затем неодушевлённые .
Распределите	имена существительные	в две группы : в одну группу запишите одушевлённые
nan	имена существительные	существительные , а в другую группу — неодушевлённые .
Образуйте от неодушевлённых имён существительных одушевлённые	имена существительные
Выпишите из выделенных предложений сначала одушевлённые	имена существительные	, а затем неодушевлённые имена существительные .
Запишите	имена существительные	, распределив их в группы по родам .
Поставьте	имена существительные	в форму множественного числа и запишите их , вставляя пропущенные буквы .
Подсказка : слова - отгадки — это	имена существительные	, которые употребляются только во множественном числе .
Определите , чем различаются выделенные	имена существительные
Просклоняйте ( измените по падежам )	имена существительные	оса , столб , степь .
Найдите в скороговорках	имена существительные
Просклоняйте	имена существительные	тайга , огонь , степь в единственном числе .
nan	Имена существительные	существительные делятся на одушевлённые и неодушевлённые , собственные и нарицательные .
nan	Имена существительные	существительные относятся к мужскому , женскому или среднему роду .
nan	Имена существительные	существительные изменяются по числам и падежам .
Запишите выделенные	имена существительные	вместе с теми словами , от которых они зависят .
Выпишите из скороговорки выделенные	имена существительные
— В русском языке есть несклоняемые	имена существительные
Распределите и запишите	имена существительные	в две группы : несклоняемые и те , которые изменяются по падежам .
— Я определила , что все	имена существительные	в этих словосочетаниях стоят в дательном падеже , в единственном числе .
В одном и том же падеже у имён существительных могут быть разные окончания , если эти	имена существительные	относятся к разным склонениям .
К 1-му склонению относятся	имена существительные	женского и мужского рода с окончаниями -а , -я в именительном падеже : сосна , вода , дедушка .
Ко 2-му склонению относятся	имена существительные	мужского рода с нулевым окончанием : дом , конь — и имена существительные среднего рода с окончаниями -о , -е в именительном падеже : поле , окно .
Ко 2-му склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием : дом , конь — и	имена существительные	среднего рода с окончаниями -о , -е в именительном падеже : поле , окно .
К 3-му склонению относятся	имена существительные	женского рода с нулевым окончанием в именительном падеже : степь , рожь .
Распределите	имена существительные	в группы по склонениям .
Запишите сначала	имена существительные	1-го склонения , затем имена существительные 2-го склонения и потом имена существительные 3-го склонения .
Запишите сначала имена существительные 1-го склонения , затем	имена существительные	2-го склонения и потом имена существительные 3-го склонения .
Запишите сначала имена существительные 1-го склонения , затем имена существительные 2-го склонения и потом	имена существительные	3-го склонения .
Найдите	имена существительные
Запишите выделенные	имена существительные
— Обратите внимание , что рифмоваться могут и слова разных частей речи , и	имена существительные	в разных падежных формах .
Ко 2-му склонению относятся	имена существительные	мужского рода с нулевым окончанием и имена существительные среднего рода с окончаниями -о , -е в именительном падеже ( лес , меч , село , поле ) .
Ко 2-му склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием и	имена существительные	среднего рода с окончаниями -о , -е в именительном падеже ( лес , меч , село , поле ) .
К 3-му склонению относятся	имена существительные	женского рода с нулевым окончанием именительном падеже ( сирень , ночь ) .
— Я поняла , как	имена существительные	распределяются по склонениям .
Просклоняйте письменно	имена существительные	1-го склонения луна , сестра , земля .
Найдите	имена существительные	1-го склонения , определите падеж каждого из них .
Выпишите	имена существительные	1-го склонения в творительном падеже .
Просклоняйте письменно	имена существительные	стол , конь , окно , поле .
Выпишите	имена существительные	2-го склонения в единственном числе вместе с теми словами , от которых они зависят .
Найдите в нём	имена существительные	2-го склонения в единственном числе , укажите падеж каждого из них .
Продолжите предложения , используя	имена существительные	2-го склонения в единственном числе .
Составьте и запишите предложения из слов , поставив	имена существительные	в нужную форму .
Просклоняйте	имена существительные	3-го склонения грудь , ночь .
Просклоняйте	имена существительные	3-го склонения тетрадь , сирень .
Найдите и выпишите	имена существительные	3-го склонения .
Подберите к данным словам однокоренные	имена существительные	3-го склонения .
Распределите слова в две группы : в одну группу включите	имена существительные	2-го склонения , а в другую группу — имена существительные 3-го склонения .
Распределите слова в две группы : в одну группу включите имена существительные 2-го склонения , а в другую группу —	имена существительные	3-го склонения .
nan	Имена существительные	существительные мозоль , мышь , тушь , морковь — женского рода .
А	имена существительные	лебедь , тополь , картофель , тюль — мужского рода .
Найдите в них	имена существительные	, определите их склонение и падеж .
—	Имена существительные	разных склонений во множественном числе могут иметь одинаковые
— Я заметил , что	имена существительные	разных склонений имеют во множественном числе одинаковые окончания в дательном , творительном и предложном падежах .
Найдите в них	имена существительные	во множественном числе .
Ученик четвёртого класса старался выучить стихотворение Саши Чёрного , но употребил все	имена существительные	не в том числе .
Поставьте	имена существительные	в форму именительного падежа множественного числа и запишите .
Поставьте	имена существительные	в именительный падеж множественного числа и запишите .
Поставьте	имена существительные	в форму родительного падежа множественного числа .
— Надо писать « из - за туч , около дач , много задач » , потому что	имена существительные	туча , дача , задача — женского рода .
Найдите в записанном тексте	имена существительные
Расскажите , какие	имена существительные	относятся к 1-му склонению , ко 2-му склонению , к 3-му склонению .
Распределите	имена существительные	в три группы по склонениям .
Распределите	имена существительные	в две группы : в одну группу запишите имена существительные , которые изменяются по падежам , а в другую группу – несклоняемые имена существительные .
Распределите имена существительные в две группы : в одну группу запишите	имена существительные	, которые изменяются по падежам , а в другую группу – несклоняемые имена существительные .
Распределите имена существительные в две группы : в одну группу запишите имена существительные , которые изменяются по падежам , а в другую группу – несклоняемые	имена существительные
Выпишите из предложения все	имена существительные
Подберите к данным именам прилагательным	имена существительные
Изменяются ли	имена существительные	по родам ?
Изменяются ли	имена существительные	по числам ?
Изменяются ли	имена существительные	по падежам ?
Каким членом предложения чаще всего бывают	имена существительные
nan	Имена существительные	существительные изменяются по .
Какие	имена существительные	они заменяют ?
Запишите	имена существительные	по группам .
Личные местоимения , как и	имена существительные	, изменяются по падежам , то есть склоняются .
Найдите	имена существительные	в именительном падеже и имена существительные в винительном падеже .
Найдите имена существительные в именительном падеже и	имена существительные	в винительном падеже .
Подлежащее обычно выражается именем существительным или местоимением в	именительном падеже
Например , окончание -а в слове туча указывает , что это имя существительное женского рода в	именительном падеже	, в единственном числе .
Грачи , ручьи — имена существительные в	именительном падеже	, во множественном числе .
— Начальная форма имени существительного —	именительный падеж	единственного числа .
К 1-му склонению относятся имена существительные женского и мужского рода с окончаниями -а , -я в	именительном падеже	: сосна , вода , дедушка .
Ко 2-му склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием : дом , конь — и имена существительные среднего рода с окончаниями -о , -е в	именительном падеже	: поле , окно .
К 3-му склонению относятся имена существительные женского рода с нулевым окончанием в	именительном падеже	: степь , рожь .
— Я задам хитрый вопрос : как определить склонение имени существительного , если оно стоит не в	именительном падеже	: ( у ) подруги , ( с ) товарищем , ( в ) сирени ?
— Чтобы определить , к какому склонению относится имя существительное , его надо поставить в форму	именительного падежа	, единственного числа .
К 1-му склонению относятся имена тельные мужского и женского рода с окончаниями -а , -я в	именительном падеже	( дедушка , тётя ) .
Ко 2-му склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием и имена существительные среднего рода с окончаниями -о , -е в	именительном падеже	( лес , меч , село , поле ) .
К 3-му склонению относятся имена существительные женского рода с нулевым окончанием	именительном падеже	( сирень , ночь ) .
Поставьте имена существительные в форму	именительного падежа	множественного числа и запишите .
— У имён существительных мужского рода 2-го склонения в	именительном падеже	, во множественном числе может быть окончание -а(-я ) или -и(-ы ): глаз
Окончание -а(-я ) у существительных в	именительном падеже	, во множественном числе появилось сравнительно недавно .
Поставьте имена существительные в	именительный падеж	множественного числа и запишите .
Определите , в каких из них выделенные имена прилагательные стоят в	именительном падеже	, а в каких — в винительном падеже .
— Не забывайте , что в безударных окончаниях имён прилагательных в	именительном падеже	, в мужском роде , в единственном числе пишется буква -и или буква -ы : далёкий ( край ) , новый ( альбом ) .
Найдите имена существительные в	именительном падеже	и имена существительные в винительном падеже .
Придумайте	имена	детям .
— Как твоё	имя	, девочка ?
Спорт , тропе , глаз , азлг ,	имя	, яма .
Дайте	имя	мальчику .
Слово понадобилось человеку для того , чтобы дать	имя	всему , что есть в мире , и самому себе .
nan	Имена	, роща , чернила , тростник , грипп , созвездие , электричество , дрожжи , сёстры , скрипки , одеяло , ученики , девочка , ворота , открытие , дворец , деревья , яблоня , яблоко , земляника , каникулы , сапоги , скворец .
К 1-му склонению относятся	имена	тельные мужского и женского рода с окончаниями -а , -я в именительном падеже ( дедушка , тётя ) .
Придумайте собеседникам	имена
nan	ИМЯ	ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ .
nan	Имя	этой удивительной птицы — золотистая щурка .
Первые называют мир , они этикетки -	имена
Для чего нужны самостоятельные части речи , или этикетки -	имена
— Определите род , число и падеж каждого	имени прилагательного
Укажите род , число и падеж каждого	имени прилагательного
У какого	имени прилагательного	нельзя определить род ?
Укажите число , падеж и , если возможно , род каждого	имени прилагательного
Восстановите и запишите правильный порядок действий , необходимых для определения рода , числа и падежа	имени прилагательного
Определить число и падеж , а в единственном числе и род	имени прилагательного	по числу и роду имени существительного .
Определите падеж , число и , если возможно , род каждого	имени прилагательного
Какие окончания у	имени прилагательного	нужно написать в таких словосочетаниях : гулять в весеннем лесу , любоваться весенним лесом ?
Выделите окончания каждого	имени прилагательного	и вопроса к нему .
Написать у	имени прилагательного	такое же окончание , как и у вопроса .
Рядом с каждым именем прилагательным запишите вопрос к нему , сравните окончания вопроса и	имени прилагательного
Определите падеж каждого	имени прилагательного	, укажите окончание .
Укажите падеж каждого	имени прилагательного
Укажите падеж каждого	имени прилагательного
Укажите род , число и падеж каждого	имени прилагательного
Укажите число , падеж и , если возможно , род каждого	имени прилагательного
Выделите суффикс и окончание каждого	имени прилагательного
число и падеж каждого	имени прилагательного
— Вспомните , как сделать разбор	имени прилагательного	как части речи .
— Давайте я устно сделаю разбор	имени прилагательного	из предложения Наши предки - звездочёты наблюдали за небосводом с помощью подзорной трубы .
Начальная форма данного	имени прилагательного	— подзорный .
— А я сделаю разбор	имени прилагательного	подзорной письменно .
Укажите число , падеж и , если возможно , род каждого	имени прилагательного
Найдите	имя прилагательное	, выпишите его и разберите как часть речи .
Имя существительное называет предмет ,	имя прилагательное	— признак предмета , а глагол — действие предмета .
Части речи — это имя существительное ,	имя прилагательное	, местоимение , глагол , предлог , союз .
Образуйте с каждым из данных корней одно имя существительное , одно	имя прилагательное	и один глагол .
nan	ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ	ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ .
— Надо определить род , число и падеж имени существительного , от которого зависит	имя прилагательное
nan	Имя прилагательное	прилагательное стоит в том же роде , числе и падеже , что и имя существительное , от которого оно зависит .
Определить род , число и падеж имени существительного , от которого зависит	имя прилагательное
Найти имя существительное , от которого зависит	имя прилагательное
Безударное окончание	имени прилагательного	может совпадать с окончанием вопроса , который ставится к данному слову от имени существительного .
Найти имя существительное , от которого зависит	имя прилагательное
Письменно просклоняйте	имя прилагательное	сильный в мужском , среднем и женском роде .
— Как вы думаете , если мы определили род , число и падеж имени существительного , можем ли мы заранее сказать , в каком роде , числе и падеже будет стоять связанное с ним	имя прилагательное
В этом предложении есть	имя прилагательное	подзорной .
Значит , и	имя прилагательное	тоже стоит в женском роде , в родительном падеже , в единственном числе .
Отвечает данное	имя прилагательное	на вопрос какой ?
В вопросе окончание -ой , следовательно , у	имени прилагательного	должно быть такое же окончание .
Сравните грамматические значения имени существительного и	имени прилагательного	, используя данные вопросы .
А что обозначает	имя прилагательное
А	имя прилагательное
Число и падеж	имени прилагательного	определяются по числу и падежу имени существительного , а рода имена прилагательные не имеют вообще .
Род , число и падеж	имени прилагательного	определяются по роду , числу и падежу имени существительного .
Число , падеж и род ( в единственном числе )	имени прилагательного	определяются по числу , падежу и роду имени существительного .
Подберите синонимы к каждому	имени прилагательному	в разных его значениях .
Поставьте вопрос от имени существительного к	имени прилагательному	в каждом словосочетании .
Поставить вопрос от имени существительного к	имени прилагательному
Выпишите из первого предложения сочетание имени существительного с	именем прилагательным
Подберите к данным	именам прилагательным	имена существительные .
Рядом с каждым	именем прилагательным	запишите вопрос к нему , сравните окончания вопроса и имени прилагательного .
В скобках напишите вопросы к данным	именам прилагательным
Поставьте вопросы к	именам прилагательным
Подчеркните в записанных предложениях сочетания имён существительных с	именами прилагательными
Дополните текст	именами прилагательными
Составьте с образованными	именами прилагательными	предложения и запишите их .
Составьте и запишите словосочетания с образованными	именами прилагательными
СКЛОНЕНИЕ	ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
Подберите к каждому из имён существительных по два	имени прилагательных	с противоположным значением .
Определите , в окончания каких	имён прилагательных	надо вписать букву о(е ) , а в окончания каких имён прилагательных — букву ы(и ) .
Определите , в окончания каких имён прилагательных надо вписать букву о(е ) , а в окончания каких	имён прилагательных	— букву ы(и ) .
Не меняя окончаний	имён прилагательных	, составьте с ними словосочетания так , чтобы имена прилагательные были употреблены или в разных падежах , или в разных родах .
Выпишите из получившегося у вас текста два имени существительных , два	имени прилагательных	, два глагола .
На месте пропуска пишите или	имя собственное	, или местоимение .
Выпишите из первого предложения сочетание	имени существительного	с именем прилагательным .
Укажите падеж каждого выделенного	имени существительного
Например , окончание -а в слове туча указывает , что это	имя существительное	женского рода в именительном падеже , в единственном числе .
nan	Имя существительное	существительное называет предмет , имя прилагательное — признак предмета , а глагол — действие предмета .
Части речи — это	имя существительное	, имя прилагательное , местоимение , глагол , предлог , союз .
Образуйте с каждым из данных корней одно	имя существительное	, одно имя прилагательное и один глагол .
Укажите род каждого	имени существительного
— Начальная форма	имени существительного	— именительный падеж единственного числа .
Обозначьте род , число и падеж каждого	имени существительного
Определите род каждого	имени существительного
Укажите падеж каждого выделенного	имени существительного
Определите род и число каждого	имени существительного
Определите падеж каждого выделенного	имени существительного
Чтобы верно определить падеж	имени существительного	, к нему лучше ставить два падежных вопроса ( кто ?
и т д ) независимо от того , одушевлённое или неодушевлённое это	имя существительное	: люблю ( что ?
Определите падеж каждого	имени существительного
Найти слово , от которого зависит	имя существительное
По вопросам и предлогу определить падеж	имени существительного	: имя существительное ( в ) воде отвечает на вопросы в чём ?
По вопросам и предлогу определить падеж имени существительного :	имя существительное	( в ) воде отвечает на вопросы в чём ?
где ? , употребляется с предлогом в . Это	имя существительное	стоит в предложном падеже .
Определите , в каком падеже стоит	имя существительное	друг в каждом предложении .
Укажите род , число и падеж каждого	имени существительного
nan	Имя существительное	существительное — часть речи , которая ( отвечает на вопрос кто ?
— Ваня начал выполнять задание и сделал разбор предпоследнего	имени существительного
— Я задам хитрый вопрос : как определить склонение	имени существительного	, если оно стоит не в именительном падеже : ( у ) подруги , ( с ) товарищем , ( в ) сирени ?
Укажите род , склонение и падеж каждого	имени существительного
— Чтобы определить , к какому склонению относится	имя существительное	, его надо поставить в форму именительного падежа , единственного числа .
( К ) речке речи[а ] —	имя существительное	женского рода с окончанием -а , значит , оно относится к 1-му склонению ; ( с ) товарищем - товарищ — имя существительное мужского рода с нулевым окончанием , значит , оно относится ко 2-му склонению ; ( в ) сирени , сирень — имя существительное женского рода с нулевым окончанием , значит , оно относится к 3-му склонению .
( К ) речке речи[а ] — имя существительное женского рода с окончанием -а , значит , оно относится к 1-му склонению ; ( с ) товарищем - товарищ —	имя существительное	мужского рода с нулевым окончанием , значит , оно относится ко 2-му склонению ; ( в ) сирени , сирень — имя существительное женского рода с нулевым окончанием , значит , оно относится к 3-му склонению .
( К ) речке речи[а ] — имя существительное женского рода с окончанием -а , значит , оно относится к 1-му склонению ; ( с ) товарищем - товарищ — имя существительное мужского рода с нулевым окончанием , значит , оно относится ко 2-му склонению ; ( в ) сирени , сирень —	имя существительное	женского рода с нулевым окончанием , значит , оно относится к 3-му склонению .
Укажите начальную форму , род и склонение каждого	имени существительного	, выделите окончание .
Укажите род , число , падеж и склонение каждого записанного	имени существительного
А зачем надо знать , к какому склонению относится	имя существительное
Укажите падеж каждого подобранного	имени существительного	, выделите окончание .
Есть два способа , которые помогут верно написать безударное окончание	имени существительного
Вспомните , какое окончание имеет	имя существительное	данного склонения в этом падеже .
( По ) тропинке —	имя существительное	1-го склонения , в дательном падеже — имеет окончание -е .
( С ) тропинки —	имя существительное	1-го склонения , в родительном падеже - имеет окончание -и .
Для этого подберите к данному имени существительному другое	имя существительное	того же склонения , но с ударным окончанием .
Поставьте подобранное	имя существительное	на место имени существительного с безударным окончанием .
Идти по тропинке — ( по ) тропинке —	имя существительное	1-го склонения с безударным окончанием .
Идти по траве — ( по ) траве —	имя существительное	1-го склонения с ударным окончанием .
Выделите окончание каждого выписанного	имени существительного
Укажите падеж каждого выписанного	имени существительного	, выделите окончание .
Определите падеж каждого выделенного	имени существительного	, укажите окончание .
Укажите падеж каждого выписанного	имени существительного
Укажите склонение и падеж каждого	имени существительного
Для того чтобы верно написать окончание	имени существительного	, можно использовать два способа .
Поставить	имя существительное	в начальную форму , определить его род и склонение .
Поставить	имя существительное	в начальную форму , определить его склонение .
Подобрать слово - помощник того же склонения , что и	имя существительное	с безударным окончанием .
Укажите склонение , число и падеж каждого	имени существительного	, выделите окончание .
Укажите склонение и падеж каждого	имени существительного
В скобках укажите род , число , склонение и падеж каждого	имени существительного
— Надо определить род , число и падеж	имени существительного	, от которого зависит имя прилагательное .
Имя прилагательное стоит в том же роде , числе и падеже , что и	имя существительное	, от которого оно зависит .
Определить род , число и падеж	имени существительного	, от которого зависит имя прилагательное .
Найти	имя существительное	, от которого зависит имя прилагательное .
Определить число и падеж , а в единственном числе и род имени прилагательного по числу и роду	имени существительного
Безударное окончание имени прилагательного может совпадать с окончанием вопроса , который ставится к данному слову от	имени существительного
Найти	имя существительное	, от которого зависит имя прилагательное .
— Как вы думаете , если мы определили род , число и падеж	имени существительного	, можем ли мы заранее сказать , в каком роде , числе и падеже будет стоять связанное с ним имя прилагательное ?
Это	имя существительное	женского рода , стоит в родительном падеже , в единственном числе .
Что обозначает	имя существительное
На какие вопросы отвечает	имя существительное
Число и падеж имени прилагательного определяются по числу и падежу	имени существительного	, а рода имена прилагательные не имеют вообще .
Род , число и падеж имени прилагательного определяются по роду , числу и падежу	имени существительного
Число , падеж и род ( в единственном числе ) имени прилагательного определяются по числу , падежу и роду	имени существительного
Определите , какое местоимение : он , она или оно — можно употреблять вместе каждого	имени существительного
В каждом словосочетании замените	имя существительное	местоимением .
Укажите спряжение каждого глагола и падеж каждого	имени существительного
Чтобы верно написать безударное окончание	имени существительного	, надо знать .
— При объяснении написания окончаний имён существительных я укажу склонение и падеж каждого	имени существительного	, при объяснении написания окончаний глаголов — спряжение , лицо и число каждого глагола , при проверке имён прилагательных я сравню их окончания с окончаниями вопросов , на которые они отвечают .
В некоторых случаях к	имени существительному	можно поставить не только падежный , но и смысловой вопрос : вышел ( откуда ?
Поставить от главного слова вопросы к	имени существительному	: не тонет ( в чём ?
Для этого надо найти слово , от которого зависит несклоняемое имя существительное , поставить от этого слова вопрос к	имени существительному	и по вопросу определить падеж : стоит ( около чего ? )
Поставьте вопрос к	имени существительному	, по вопросу определите его падеж .
Для этого подберите к данному	имени существительному	другое имя существительное того же склонения , но с ударным окончанием .
Поставить вопрос к	имени существительному	и определить его падеж .
В предложении прилагательное относится к	имени существительному	трубы .
Подлежащее обычно выражается	именем существительным	или местоимением в именительном падеже .
Подберите имена прилагательные к данным	именам существительным
Составьте и запишите словосочетания глаголов с	именами существительными	, подходящими по смыслу .
Составьте два- три предложения с	именами существительными	во множественном числе .
Выпишите из предложений все словосочетания с	именами существительными	, поставьте от слова к слову все возможные вопросы .
Составьте три предложения с несклоняемыми	именами существительными
Продолжите предложения , дополнив их другими	именами существительными	1-го склонения .
С тремя	именами существительными	3-го склонения составьте и запишите предложения .
Запишите имена прилагательные вместе с теми	именами существительными	, от которых они зависят .
Запишите имена прилагательные с пропущенными окончаниями вместе с теми	именами существительными	, к которым они относятся .
С местоимениями , как и с	именами существительными	, предлоги пишутся раздельно .
Найдите в предложениях глаголы - исключения , запишите их вместе с теми	именами существительными	, действия которых они называют .
С	именами существительными	из каждой группы составьте четыре - пять предложений на заданные темы .
Подчеркните в записанных предложениях сочетания	имён существительных	с именами прилагательными .
Образуйте от данных	имён существительных	новые слова с помощью суффиксов -еньк- , -ёнок , -ик .
Образуйте от неодушевлённых	имён существительных	одушевлённые имена существительные .
Окончаний у этих	имён существительных	нет .
ТРИ СКЛОНЕНИЯ	ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
Но я не понимаю , почему у этих	имён существительных	в одном и том же падеже разные окончания .
Выпишите из орфографического словарика в конце учебника по три	имени существительных	каждого склонения .
ПАДЕЖНЫЕ ОКОНЧАНИЯ	ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ	1-го СКЛОНЕНИЯ .
ПАДЕЖНЫЕ ОКОНЧАНИЯ	ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ	3-го СКЛОНЕНИЯ .
— А какое слово - помощник можно использовать для проверки безударных окончаний	имён существительных	3-го склонения ?
Найдите и запишите слова , которые помогут проверить написание безударных окончаний	имён существительных	1-го склонения , 2-го склонения , 3-го склонения .
Измените число всех	имён существительных
Составьте и запишите четыре предложения с любыми из записанных	имён существительных	во множественном числе .
Найдите в орфографическом словарике в конце учебника десять	имён существительных	мужского рода .
Образуйте от данных	имён существительных	имена прилагательные по образцу .
Выпишите из получившегося у вас текста два	имени существительных	, два имени прилагательных , два глагола .
— При объяснении написания окончаний	имён существительных	я укажу склонение и падеж каждого имени существительного , при объяснении написания окончаний глаголов — спряжение , лицо и число каждого глагола , при проверке имён прилагательных я сравню их окончания с окончаниями вопросов , на которые они отвечают .
или который ? » называются	именами числительными
nan	Имя числительное	числительное — это самостоятельная часть речи .
Распределите и запишите	имена числительные	на две группы по вопросам сколько ?
—	Имена числительные	делятся на количественные и порядковые .
названий сказок и других литературных произведений , в которые входят	имена числительные
Прочитайте	имена числительные
—	Имена числительные	могут быть простыми , сложными и составными .
Простыми называются	имена числительные	с одним корнем : два , двенадцать , сорок .
Сложными называются	имена числительные
Составными называют	имена числительные
Задайте друг другу такие вопросы , чтобы в ответах надо было использовать	имена числительные
Составьте и запишите рассказ - рассуждение на тему « Почему	имя числительное	— необходимая в современной жизни часть речи » .
Утром ученики одной московской школы получили телеграмму о прибытии	иностранной	делегации из Германии .
Исправить двойку по немецкому и изучить ещё два	иностранных языка	» .
Найдите в текстах предложения , различные по цели высказывания и по	интонации
От ситуации общения часто зависит то , какие слова мы выбираем , как строим предложения и тексты , с какой	интонацией	их произносим .
- предложение завершено по смыслу и	интонации
По	интонации	различают предложения :
Определите их тип по цели высказывания и по	интонации
Попробуйте вопросительные предложения переделать в повествовательные только с помощью	интонации	и знака препинания в конце предложения .
Обратите внимание , с какой	интонацией	надо прочитать восклицательные предложения .
Есть ли разница в	интонации
Запишите полученные предложения , в скобках укажите их тип по цели высказывания и по	интонации
По	интонации	предложения могут быть .
Они связаны между собой или с помощью	интонации перечисления	и союзов и , а , но , да , или только с помощью интонации перечисления ( без союзов ) .
Они связаны между собой или с помощью интонации перечисления и союзов и , а , но , да , или только с помощью	интонации перечисления	( без союзов ) .
- если однородные члены соединяются только при помощи	интонации перечисления	( без союзов ) , между ними ставится запятая .
Запятая между однородными членами ставится в том случае , если они соединяются с помощью союзов а , но или с помощью	интонации перечисления	( без союзов ) .
Запятая между однородными членами не ставится , если они соединяются с помощью союзов а , но или с помощью	интонации перечисления	( без союзов ) .
Добиться взаимопонимания ; получить ( передать ) сообщение ,	информацию	; воздействовать на собеседника ; узнать что - то новое , необходимое ; прийти к общей цели , добиться общего результата .
Её цель — дать	информацию
Поэтому в объявлении , инструкции , объяснительной записке эту	информацию	излагают чётко , кратко , ясно .
Точно ли он передал	информацию
nan	Количественные числительные	числительные обозначают точное количество предметов или число и отвечают на вопрос сколько ?
Образуйте от	количественных числительных	порядковые числительные по образцу и запишите их парами .
Сравните	количество звуков	и букв в выделенных словах .
Укажите	количество звуков	и букв в данных словах .
Определите	количество звуков	и букв в выделенных словах .
В русском языке определённого места для ударного слога ( начало , середина или	конец слова	) нет : лето , окно , Енисей .
Слово орфография образовано от двух греческих	корней	: orthos ( правильный ) и grapho ( пишу ) .
На зиму ежи устраивают для себя под	корнями	деревьев маленькие удобные берлоги .
Приведите примеры слов с данными	корнями	и запишите их .
В состав слова могут входить	корень	, приставка , суффикс , окончание .
nan	Корень	– это главная часть слова , в которой заключено основное значение всех родственных ( однокоренных ) слов : море , заморский , моряк .
Приставка – это часть слова , которая стоит перед	корнем	и служит для образования слов : прирос , зарос , вырос .
Суффикс — это часть слова , которая после	корня	и служит для образования слов : перелётные , заводной , глиняный .
В основу могут входить	корень	, приставка и суффикс .
Разделительный твёрдый знак пишется только после приставки , оканчивающейся на согласную букву , перед	корнем	, который начинается с одной из гласных букв : е , ё , ю , я ( съесть , съёжился , предъюбилейный , объяснение ) .
В слове поиск нет разделительного твёрдого знака , потому что приставка в этом слове оканчивается на гласную букву , а	корень	начинается с гласной буквы и , перед которой разделительный твёрдый знак не пишется .
В слове подъехать надо писать разделительный твёрдый знак , потому что приставка в этом слове оканчивается на согласную букву , а	корень	начинается с гласной буквы е .
Дерево сильно	корнями	, а человек — друзьями .
Сравните : корень слова —	корень	дуба .
Во всех однокоренных словах	корень	имеет одинаковое написание .
Выделите в них	корень
Аня никак не могла запомнить , как пишется глагол с	корнем	шёл .
Учительница посоветовала ей подобрать разные глаголы с этим	корнем
Выделите	корень	в каждом подобранном слове .
Выделите	корень	в каждом слове .
Выделите	корни	в каждом слове , подчеркните соединительную гласную .
Слова , которые имеют в своём составе два	корня	, называют сложными .
Два	корня	в сложных словах соединяются гласной о или е .
Распределите слова в группы по значению	корня
nan	Корень	в словах каждой группы выделите .
Разделительный твёрдый знак пишется только после приставки , оканчивающейся на согласную букву , перед	корнем	, который начинается с одной из гласных букв : е , ё , ю , я .
Разделительный твёрдый знак пишется только после приставки , оканчивающейся на согласную букву , перед	корнем	, который начинается с одной из гласных букв : е , ё , ю , я , и .
Сложными называют слова , в которых два	корня
nan	Корень	выражает ... значение слова .
— Вы заметили , что	корни	всех слов придуманы , а окончания и суффиксы совершенно такие же , как и в реально существующих словах русского языка .
Части речи — это приставка ,	корень	, суффикс , окончание , основа .
Образуйте с каждым из данных	корней	одно имя существительное , одно имя прилагательное и один глагол .
В русском языке есть слова с	корнем	агро- .
Выделите	корень	и окончание в каждом подобранном слове .
Простыми называются имена числительные с одним	корнем	: два , двенадцать , сорок .
двумя	корнями	: двести , семьдесят .
— Во - вторых , мы изучали состав слова , учились разбирать приставку ,	корень	, суффикс , окончание .
А кедр вцепился	корнями	в землю и тянется всё выше и выше , весь косматый от зелёных веток .
Сравните :	корень слова	— корень дуба .
nan	Корень слова	слова — это .
Выделите в них	корни слова
В	корне	этого слова заложено понятие чего - то общего : совместной работы , сотрудничества для обмена мыслями , впечатлениями .
Выпишите слова с парными по звонкости - глухости согласными в	корне слова	, подобрав к ним проверочные слова .
Выпишите из упражнения по группам наречия , которые содержат такие орфограммы : безударные гласные в	корне слова	, парные по звонкости - глухости согласные в корне слова , непроизносимые согласные .
Выпишите из упражнения по группам наречия , которые содержат такие орфограммы : безударные гласные в корне слова , парные по звонкости - глухости согласные в	корне слова	, непроизносимые согласные .
Во время Великой Отечественной войны Агния Барто работала и	корреспондентом	на фронте , и токарем на заводе .
Каждую часть запишите с	красной строки
Изменяется ли	лексическое значение имён существительных	при изменении их по падежам ?
В толковом словаре объясняются ( толкуются )	лексические значения	слов .
Содержание слова — это его	лексическое значение
nan	Лексическое значение	значение остаётся одним и тем же у разных форм одного и того же слова .
У слова есть	лексическое значение	и звуко - буквенная форма .
Оно имеет звукобуквенную форму и	лексическое значение
названий сказок и других	литературных	произведений , в которые входят имена числительные .
Диалог — это беседа , разговор двух или более	лиц
Монолог — это речь одного	лица
С близкими людьми мы говорим иначе , чем с официальными	лицами	в деловой обстановке .
Кот прыгнул на меня и стал лизать	лицо	и руки в знак благодарности .
Что в сердце варится , то в	лице	не утаится .
Тёмная ночь , тёмное	лицо	, тёмная рубашка .
Личные местоимения относятся к 1 , 2 или 3-му	лицу	, могут быть единственного или множественного числа .
Местоимения 3-го	лица	могут относиться к мужскому , женскому или среднему роду : он — местоимение в мужском роде , она — местоимение в женском роде , оно — местоимение в среднем роде .
Определите	лицо	, число и , если возможно , род каждого местоимения .
— А чем различаются местоимения 1 , 2 и 3-го	лица
— Местоимения 1-го	лица	называют самого говорящего или говорящих ( я , мы ) .
Местоимения 2-го	лица	называют собеседника или собеседников , того или тех , к кому обращаются с речью ( ты , вы ) .
Местоимения 3-го	лица	называют людей или предметы , которые не участвуют в диалоге ( он , она , оно , они ) .
— Понаблюдайте , как изменяются по падежам ( склоняются ) местоимения 3-го	лица
Укажите	лицо	, падеж и , где возможно , род каждого местоимения .
Укажите	лицо	, падеж и , где возможно , род каждого местоимения .
Укажите	лицо	, число , падеж и , если это возможно , род каждого местоимения .
Местоимения 1-го	лица	называют .
Местоимения 2-го	лица	называют .
Местоимения 3-го	лица	называют .
Личные местоимения могут быть 1 , 2 или 3-го	лица
Род имеют только местоимения 3-го	лица	в единственном числе .
Укажите	лицо	, число и падеж каждого личного местоимения .
— В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по	лицам	и числам .
Найдите и выпишите глаголы в настоящем времени и определите	лицо	и число каждого глагола .
— Чтобы определить	лицо	и число глагола в настоящем времени , надо установить лицо и число местоимения , с которым этот глагол может сочетаться : скачет — он скачет - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе ; летит — оно летит - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе .
— Чтобы определить лицо и число глагола в настоящем времени , надо установить	лицо	и число местоимения , с которым этот глагол может сочетаться : скачет — он скачет - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе ; летит — оно летит - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе .
— Чтобы определить лицо и число глагола в настоящем времени , надо установить лицо и число местоимения , с которым этот глагол может сочетаться : скачет — он скачет - глагол стоит в 3-м	лице	, в единственном числе ; летит — оно летит - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе .
— Чтобы определить лицо и число глагола в настоящем времени , надо установить лицо и число местоимения , с которым этот глагол может сочетаться : скачет — он скачет - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе ; летит — оно летит - глагол стоит в 3-м	лице	, в единственном числе .
Поставьте глаголы в форму настоящего времени и проспрягайте их ( измените по	лицам	и числам ) .
Укажите	лицо	и число глаголов .
Укажите	лицо	и число каждого глагола в будущем времени , выделите окончание .
Измените глаголы в каждой группе по данному образцу : поставьте их в форму 1-го	лица	, единственного числа , будущего времени .
nan	Лицо	и число глаголов в будущем времени определяются так же , как лицо и число глаголов в настоящем времени .
Лицо и число глаголов в будущем времени определяются так же , как	лицо	и число глаголов в настоящем времени .
Укажите время ,	лицо	и число глаголов , их спряжение .
Найдите в пословицах глаголы в форме 2-го	лица	, единственного числа , будущего времени .
Обратите внимание : глаголы нужно поставить в форму 2-го	лица	, единственного числа .
Определите время ,	лицо	и число каждого глагола .
Какая часть слова помогает определить число и	лицо	глагола ?
— А для чего надо учиться определять	лицо	и число глаголов в настоящем и будущем времени ?
— В каждой группе число и	лицо	у глаголов одинаковое .
Поставьте данные глаголы в форму настоящего времени , 3-го	лица	, единственного числа .
— Спрягаться ( изменяться по	лицам	и числам ) глаголы могут не только в настоящем , но и в будущем времени .
Выделите окончания глаголов , укажите их спряжение ,	лицо	и число .
Подумайте , глаголы какого	лица	вы употребите в рассказе о себе .
Сочетание -тся пишется у глаголов в настоящем и будущем времени , 3-м	лице	, единственном и множественном числе , то есть когда глаголы отвечают на вопросы что делает ?
Составьте с глаголами по два предложения , употребив каждый глагол в неопределённой форме и в форме 3-го	лица
Укажите число и	лицо	каждого глагола , выделите окончание .
nan	Лицо	( в настоящем и в будущем времени ) или род глагола ( в прошедшем времени ) .
3-е	лицо
Попробуйте изменить по падежам , по числам , по временам или	лицам	выделенные слова .
Слова для выбора : склонение и падеж ; окончание вопроса к слову ; спряжение ,	лицо	и число ; род и число .
Укажите спряжение ,	лицо	и число каждого глагола .
— При объяснении написания окончаний имён существительных я укажу склонение и падеж каждого имени существительного , при объяснении написания окончаний глаголов — спряжение ,	лицо	и число каждого глагола , при проверке имён прилагательных я сравню их окончания с окончаниями вопросов , на которые они отвечают .
— Местоимения я , мы , ты , вы , он , она , оно , они — это	личные местоимения
nan	Личные местоимения	местоимения относятся к 1 , 2 или 3-му лицу , могут быть единственного или множественного числа .
Найдите	личные местоимения
nan	Личные местоимения	местоимения , как и имена существительные , изменяются по падежам , то есть склоняются .
Найдите	личные местоимения
nan	Личные местоимения	местоимения могут быть 1 , 2 или 3-го лица .
nan	Личные местоимения	местоимения употребляются в единственном или во множественном числе , изменяются по падежам .
nan	Личные местоимения	местоимения изменяются по временам и по числам .
Укажите лицо , число и падеж каждого	личного местоимения
Подлежащее обычно выражается именем существительным или	местоимением	в именительном падеже .
На месте пропуска пишите или имя собственное , или	местоимение
— На основе общего грамматического значения ( предмет , признак предмета , действие предмета ) слова объединяются в большие группы : имена существительные , имена прилагательные , глаголы ,	местоимения
Части речи — это имя существительное , имя прилагательное ,	местоимение	, глагол , предлог , союз .
nan	МЕСТОИМЕНИЕ
— Это	местоимения
— Ребята , а можем мы вне текста определить , кого или что называют	местоимения	я , ты , он , она , они ?
Найдите	местоимения
Верно ли он употребил	местоимения
nan	Местоимения	3-го лица могут относиться к мужскому , женскому или среднему роду : он — местоимение в мужском роде , она — местоимение в женском роде , оно — местоимение в среднем роде .
Местоимения 3-го лица могут относиться к мужскому , женскому или среднему роду : он —	местоимение	в мужском роде , она — местоимение в женском роде , оно — местоимение в среднем роде .
Местоимения 3-го лица могут относиться к мужскому , женскому или среднему роду : он — местоимение в мужском роде , она —	местоимение	в женском роде , оно — местоимение в среднем роде .
Местоимения 3-го лица могут относиться к мужскому , женскому или среднему роду : он — местоимение в мужском роде , она — местоимение в женском роде , оно —	местоимение	в среднем роде .
Определите лицо , число и , если возможно , род каждого	местоимения
Определите , какое	местоимение	: он , она или оно — можно употреблять вместе каждого имени существительного .
— А чем различаются	местоимения	1 , 2 и 3-го лица ?
—	Местоимения	1-го лица называют самого говорящего или говорящих ( я , мы ) .
nan	Местоимения	2-го лица называют собеседника или собеседников , того или тех , к кому обращаются с речью ( ты , вы ) .
nan	Местоимения	3-го лица называют людей или предметы , которые не участвуют в диалоге ( он , она , оно , они ) .
Дополните его	местоимения	и запишите .
С	местоимениями	, как и с именами существительными , предлоги пишутся раздельно .
Употребите каждое	местоимение	в скобках в нужной форме , поставьте к нему вопрос и определите его падеж .
— Понаблюдайте , как изменяются по падежам ( склоняются )	местоимения	3-го лица .
В каждом словосочетании замените имя существительное	местоимением
Укажите лицо , падеж и , где возможно , род каждого	местоимения
Данные в скобках	местоимения	употребите в нужной форме .
Укажите лицо , падеж и , где возможно , род каждого	местоимения
Укажите лицо , число , падеж и , если это возможно , род каждого	местоимения
— Обратите внимание , что к родным , близким людям мы чаще всего обращаемся , используя	местоимение	ты .
Как собеседникам следует обращаться друг к другу , какие	местоимения	использовать ?
nan	Местоимения	1-го лица называют .
nan	Местоимения	2-го лица называют .
nan	Местоимения	3-го лица называют .
Род имеют только	местоимения	3-го лица в единственном числе .
Найдите в предложениях личные	местоимения
С каким	местоимением	: я , ты , он , мы , вы , они — сочетается каждый глагол ?
— Чтобы определить лицо и число глагола в настоящем времени , надо установить лицо и число	местоимения	, с которым этот глагол может сочетаться : скачет — он скачет - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе ; летит — оно летит - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе .
С какими	местоимениями	они могут сочетаться ?
— В загадке « Над дедушкиной избушкой висит хлеба краюшка » использована	метафора
nan	Метафора	— это перенос названия одного предмета на другой , сходный с ним в чём - то предмет .
nan	Метафора	используется для образной характеристики предмета .
Из двух сравниваемых предметов в	метафоре	называется один , а второй только подразумевается .
Найдите сравнения и	метафоры	в стихотворных строках и загадках .
nan	Многозначное слово	слово — это слово , которое имеет несколько значений .
Грачи , ручьи — имена существительные в именительном падеже , во	множественном числе
Составьте два- три предложения с именами существительными во	множественном числе
Подсказка : слова - отгадки — это имена существительные , которые употребляются только во	множественном числе
СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ во	множественном числе
— Имена существительные разных склонений во	множественном числе	могут иметь одинаковые
Понаблюдайте за тем , какие окончания появляются у имён существительных разных склонений во	множественном числе
— Я заметил , что имена существительные разных склонений имеют во	множественном числе	одинаковые окончания в дательном , творительном и предложном падежах .
Найдите в них имена существительные во	множественном числе
Укажите падеж каждого имени существительного во	множественном числе	, выделите окончание .
Поставьте имена существительные в форму именительного падежа	множественного числа	и запишите .
— У имён существительных мужского рода 2-го склонения в именительном падеже , во	множественном числе	может быть окончание -а(-я ) или -и(-ы ): глаз
Окончание -а(-я ) у существительных в именительном падеже , во	множественном числе	появилось сравнительно недавно .
Поставьте имена существительные в именительный падеж	множественного числа	и запишите .
Составьте и запишите четыре предложения с любыми из записанных имён существительных во	множественном числе
Поставьте имена существительные в форму родительного падежа	множественного числа
В конце имён существительных в родительном падеже , во	множественном числе	мягкий знак после шипящих не пишется : много задач , мимо рощ , из - за туч .
Во	множественном числе	имена прилагательные по родам не изменяются .
— Понаблюдайте за изменением имён прилагательных по падежам во	множественном числе
Склонение имён прилагательных во	множественном числе
— Не забывайте , что во	множественном числе	имена прилагательные по родам не изменяются .
Письменно просклоняйте во	множественном числе	имена прилагательные капустный , местный , прекрасный , опасный .
Личные местоимения относятся к 1 , 2 или 3-му лицу , могут быть единственного или	множественного числа
Личные местоимения употребляются в единственном или во	множественном числе	, изменяются по падежам .
Сочетание -тся пишется у глаголов в настоящем и будущем времени , 3-м лице , единственном и	множественном числе	, то есть когда глаголы отвечают на вопросы что делает ?
В речи мы используем диалог и	монолог
nan	Монолог	— это речь одного лица .
Кто ведёт диалог , а кто —	монолог
Подумайте : что составляет основу текста — диалог или	монолог
Что такое диалог и что такое	монолог
К 1-му склонению относятся имена существительные женского и	мужского рода	с окончаниями -а , -я в именительном падеже : сосна , вода , дедушка .
Ко 2-му склонению относятся имена существительные	мужского рода	с нулевым окончанием : дом , конь — и имена существительные среднего рода с окончаниями -о , -е в именительном падеже : поле , окно .
( К ) речке речи[а ] — имя существительное женского рода с окончанием -а , значит , оно относится к 1-му склонению ; ( с ) товарищем - товарищ — имя существительное	мужского рода	с нулевым окончанием , значит , оно относится ко 2-му склонению ; ( в ) сирени , сирень — имя существительное женского рода с нулевым окончанием , значит , оно относится к 3-му склонению .
Ко 2-му склонению относятся имена существительные	мужского рода	с нулевым окончанием и имена существительные среднего рода с окончаниями -о , -е в именительном падеже ( лес , меч , село , поле ) .
У некоторых имён существительных	мужского рода	2-го склонения в предложном падеже может быть или окончание -у(-ю ) , или окончание -е : ( где ?
А имена существительные лебедь , тополь , картофель , тюль —	мужского рода
— У имён существительных	мужского рода	2-го склонения в именительном падеже , во множественном числе может быть окончание -а(-я ) или -и(-ы ): глаз
— У имён прилагательных в родительном падеже ,	мужском роде
— Не забывайте , что в безударных окончаниях имён прилагательных в именительном падеже , в	мужском роде	, в единственном числе пишется буква -и или буква -ы : далёкий ( край ) , новый ( альбом ) .
Найдите в орфографическом словарике в конце учебника десять имён существительных	мужского рода
Местоимения 3-го лица могут относиться к мужскому , женскому или среднему роду : он — местоимение в	мужском роде	, она — местоимение в женском роде , оно — местоимение в среднем роде .
Слова с разделительными твёрдым и	мягким знаками	подчеркните .
Запишите словосочетания , вставляя	мягкий знак	, где это необходимо .
В конце имён существительных в родительном падеже , во множественном числе	мягкий знак	после шипящих не пишется : много задач , мимо рощ , из - за туч .
Запишите предложения , вставляя	мягкий знак	, где это необходимо .
—	Мягкий знак	надо писать у глаголов в неопределённой форме , то есть в тех случаях , когда глаголы отвечают на вопрос что делать ?
Запишите предложения , вставляя , где это необходимо ,	мягкий знак
Определите , где на месте пропуска надо писать	мягкий знак
Объясните	написание	выделенных букв .
При	написании	слов действуют свои правила .
Орфография ( правописание ) — это система правил , которые устанавливают единообразие в	написании	слов :
Определите , каким правилам подчиняется	написание	выделенных букв в каждой группе слов .
Во всех однокоренных словах корень имеет одинаковое	написание
Какое правило надо помнить при	написании	имён собственных ?
Объясните	написание	слов с пропущенными буквами .
Найдите и запишите слова , которые помогут проверить	написание	безударных окончаний имён существительных 1-го склонения , 2-го склонения , 3-го склонения .
Как вы проверите их	написание
Какую особенность в	написании	их окончаний вы заметили ?
При	написании	каких окончаний можно допустить ошибку ?
—	Написание	глагола в неопределённой форме надо уточнять
Для верного	написания	окончания глагола надо выполнить три действия .
Верно ли Ваня объясняет	написание	окончаний глаголов ?
Сравните произношение и	написание	выделенных глаголов .
nan	Написание	каких слов нельзя проверить ?
Определите , какие правила орфографии необходимо знать , чтобы не ошибиться при	написании	выделенных букв .
Выпишите слова с пропущенными буквами , подберите проверочные слова или дайте объяснение	написанию	слов .
— Аня , как ты будешь давать объяснение	написанию	слов ?
— При объяснении	написания	окончаний имён существительных я укажу склонение и падеж каждого имени существительного , при объяснении написания окончаний глаголов — спряжение , лицо и число каждого глагола , при проверке имён прилагательных я сравню их окончания с окончаниями вопросов , на которые они отвечают .
— При объяснении написания окончаний имён существительных я укажу склонение и падеж каждого имени существительного , при объяснении	написания	окончаний глаголов — спряжение , лицо и число каждого глагола , при проверке имён прилагательных я сравню их окончания с окончаниями вопросов , на которые они отвечают .
nan	НАРЕЧИЕ
и другие , называются	наречиями
Образуйте	наречия	от имён прилагательных по образцам .
Какая часть слова участвует в образовании	наречий
Выделите суффиксы	наречий
Составьте и запишите предложения с четырьмя	наречиями
Подберите к данным фразеологизмам	наречия	- синонимы .
Найдите в каждой строчке « четвёртое лишнее » —	наречие	, которое не сочетается по смыслу с глаголом .
Выпишите из упражнения по группам	наречия	, которые содержат такие орфограммы : безударные гласные в корне слова , парные по звонкости - глухости согласные в корне слова , непроизносимые согласные .
С тремя	наречиями	составьте и запишите предложения .
Дополните предложения	наречиями	и запишите получившиеся предложения .
Выпишите из орфографического словарика в конце учебника все	наречия	, составьте и запишите предложения с ними .
Объясните , как связаны собственные имена существительные — фамилии людей с	нарицательными именами	существительными .
— Понаблюдайте , какие окончания появляются у глаголов в	настоящем времени
Найдите и выпишите глаголы в	настоящем времени	и определите лицо и число каждого глагола .
— Чтобы определить лицо и число глагола в	настоящем времени	, надо установить лицо и число местоимения , с которым этот глагол может сочетаться : скачет — он скачет - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе ; летит — оно летит - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе .
Поставьте глаголы в форму	настоящего времени	и проспрягайте их ( измените по лицам и числам ) .
Используйте таблицу « Спряжение глаголов в	настоящем времени	» .
Запишите предложения , поставив глаголы из скобок в нужную форму	настоящего времени
Похожи ли окончания глаголов в будущем времени на окончания глаголов в	настоящем времени
Лицо и число глаголов в будущем времени определяются так же , как лицо и число глаголов в	настоящем времени
Используйте таблицу « Спряжение глаголов в	настоящем времени	» .
Прочитайте предложения , поставив глаголы в форму	настоящего времени
Поставьте данные глаголы в форму	настоящего времени	, 3-го лица , единственного числа .
Поставьте глаголы в форму	настоящего времени
Спряжение глаголов в будущем времени определяется так же , как и спряжение глаголов в	настоящем времени
В	настоящем времени	, в единственном числе .
Запишите в	начальной форме	сначала одушевлённые имена существительные , а затем неодушевлённые .
—	Начальная форма	имени существительного — именительный падеж единственного числа .
Укажите	начальную форму	, род и склонение каждого имени существительного , выделите окончание .
Поставить имя существительное в	начальную форму	, определить его род и склонение .
Поставить имя существительное в	начальную форму	, определить его склонение .
— безударное окончание имени прилагательного в	начальной форме	не совпадает с окончанием вопроса : ( какой ? )
nan	Начальная форма	форма данного имени прилагательного — подзорный .
Неопределённая форма глагола — это его	начальная форма
В каждом предложении найдите глагол и определите , какова его	начальная форма
Перепишите его , поставив глаголы	начальной формы	из скобок в форму будущего времени .
В скобках после каждого глагола записывайте его	начальную форму
В скобках после каждого глагола укажите его	начальную форму	и спряжение .
nan	Начальная форма	форма глагола ( неопределённая форма ) .
Исправить двойку по	немецкому	и изучить ещё два иностранных языка » .
В нём есть великолепие испанского , живость французского , крепость	немецкого	, нежность итальянского , сверх того богатство и сильная в изображениях краткость греческого и латинского языков .
Выпишите из выделенных предложений сначала одушевлённые имена существительные , а затем	неодушевлённые имена существительные
Запишите в начальной форме сначала одушевлённые имена существительные , а затем	неодушевлённые
имена существительные , а в другую группу —	неодушевлённые
Образуйте от	неодушевлённых	имён существительных одушевлённые имена существительные .
и т д ) независимо от того , одушевлённое или	неодушевлённое	это имя существительное : люблю ( что ?
Имена существительные делятся на одушевлённые и	неодушевлённые	, собственные и нарицательные .
nan	Неопределённая форма глагола	глагола — это его начальная форма .
Если в	неопределённой форме глагол	отвечает на вопрос что делать ?
Выпишите из упражнения по группам наречия , которые содержат такие орфограммы : безударные гласные в корне слова , парные по звонкости - глухости согласные в корне слова ,	непроизносимые согласные
Для этого надо найти слово , от которого зависит	несклоняемое имя существительное	, поставить от этого слова вопрос к имени существительному и по вопросу определить падеж : стоит ( около чего ? )
Подумайте , можно ли определить падеж	несклоняемых	имён существительных .
Составьте три предложения с	несклоняемыми	именами существительными .
Какими	новыми словами	обогатил ваш словарь С Аксаков ?
Образуйте	новые слова	с приставками в- , вы- , за- , до- .
Образуйте	новые слова	с приставками под- , при- , пере- , за- , в- от глаголов носить , писать , бежать и запишите их .
Какая орфограмма появилась в	новых словах
Образуйте от данных имён существительных	новые слова	с помощью суффиксов -еньк- , -ёнок , -ик .
От данных слов образуйте	новые слова	при помощи суффиксов -еньк- , -очк- , -ок , -ик , -чик .
Образуйте от каждого из 11 глаголов - исключений	новые слова	с помощью приставок .
Не забудьте о	нулевом окончании
Не забывайте обозначать	нулевое окончание
Ко 2-му склонению относятся имена существительные мужского рода с	нулевым окончанием	: дом , конь — и имена существительные среднего рода с окончаниями -о , -е в именительном падеже : поле , окно .
К 3-му склонению относятся имена существительные женского рода с	нулевым окончанием	в именительном падеже : степь , рожь .
( К ) речке речи[а ] — имя существительное женского рода с окончанием -а , значит , оно относится к 1-му склонению ; ( с ) товарищем - товарищ — имя существительное мужского рода с	нулевым окончанием	, значит , оно относится ко 2-му склонению ; ( в ) сирени , сирень — имя существительное женского рода с нулевым окончанием , значит , оно относится к 3-му склонению .
( К ) речке речи[а ] — имя существительное женского рода с окончанием -а , значит , оно относится к 1-му склонению ; ( с ) товарищем - товарищ — имя существительное мужского рода с нулевым окончанием , значит , оно относится ко 2-му склонению ; ( в ) сирени , сирень — имя существительное женского рода с	нулевым окончанием	, значит , оно относится к 3-му склонению .
Ко 2-му склонению относятся имена существительные мужского рода с	нулевым окончанием	и имена существительные среднего рода с окончаниями -о , -е в именительном падеже ( лес , меч , село , поле ) .
К 3-му склонению относятся имена существительные женского рода с	нулевым окончанием	именительном падеже ( сирень , ночь ) .
Вспомните , какой словарь поможет нам узнать значение фразеологического ( устойчивого )	оборота
Приставка – это часть слова , которая стоит перед корнем и служит для	образования слов	: прирос , зарос , вырос .
Суффикс — это часть слова , которая после корня и служит для	образования слов	: перелётные , заводной , глиняный .
Любовь к ним должна проявляться в нежном , ласковом , заботливом	обращении
nan	Обращение
Ситуация общения часто определяет выбор	обращения
—	Обращение	— это слово ( или словосочетание ) , которое называет того , к кому обращаются с речью .
Если	обращение	стоит в начале предложения , после него ставится или запятая , или восклицательный знак ( если предложение произносится с восклицательной интонацией ) .
В середине предложения	обращения	выделяются запятыми .
Обсудите , какие слова надо употребить при	обращении	к учительнице , маме или бабушке , подруге .
Запишите их , подчеркните	обращения
Спишите предложения с	обращением	, расставьте недостающие знаки препинания .
Выпишите предложения с	обращениями	, которые вам понравились .
nan	Обращения	обведите .
Что может рассказать о герое	обращение	, которое он использует в речи ?
Запишите несколько предложений с	обращением	к маме , папе , бабушке и дедушке , друзьям .
Подчеркните	обращения	, верно расставьте знаки препинания .
Уместно ли использовал слова в	обращении
Найдите и выпишите	обращение	и главную мысль текста .
Найдите предложение с	обращением	, подчеркните его .
— По	общему значению
— Верно , части речи различаются	общими значениями	, которые можно определить по вопросам .
Части речи различаются : по	общему значению	( обозначает предмет , признак предмета , действие предмета ) , которое определяется с помощью вопросов , по основным грамматическим значениям ( род , число , падеж , время ) и по роли в предложении .
nan	Общение устное	устное и письменное .
Выпишите слова ,	однокоренные	со словом дремлет .
Запишите	однокоренные слова	по группам .
Найдите и выпишите	однокоренные слова
Запишите строки из сказки С Маршака , вставляя подходящие по смыслу	однокоренные слова
Корень – это главная часть слова , в которой заключено основное значение всех родственных (	однокоренных	) слов : море , заморский , моряк .
Во всех	однокоренных словах	корень имеет одинаковое написание .
Включите ли вы в число	однокоренных слов	оба выделенных слова ?
Запишите в начальной форме сначала	одушевлённые	имена существительные , а затем неодушевлённые .
Выпишите из выделенных предложений сначала	одушевлённые	имена существительные , а затем неодушевлённые имена существительные .
В состав слова могут входить корень , приставка , суффикс ,	окончание
nan	Окончание	— это изменяемая часть слова .
Основа — это часть слова без	окончания
Выделите в словах основу и	окончание
— Вы заметили , что корни всех слов придуманы , а	окончания	и суффиксы совершенно такие же , как и в реально существующих словах русского языка .
Именно	окончания	и суффиксы помогают отнести каждое из этих слов к определённой части речи , понять общий смысл пред - ложения .
Определить эти значения чаще всего можно по	окончанию
Слова и словосочетания для выбора : обозначает предмет , обозначает признак предмета , обозначает действие предмета , имеют род , число , падеж , время , одинаковые	окончания
—	Окончание	может указывать на несколько грамматических значений .
Например ,	окончание	-а в слове туча указывает , что это имя существительное женского рода в именительном падеже , в единственном числе .
Части речи — это приставка , корень , суффикс ,	окончание	, основа .
Выделите	окончания	имён существительных .
Выделите их	окончания
nan	Окончаний	у этих имён существительных нет .
Определите падеж существительных , выделите	окончания
Но я не понимаю , почему у этих имён существительных в одном и том же падеже разные	окончания
В одном и том же падеже у имён существительных могут быть разные	окончания	, если эти имена существительные относятся к разным склонениям .
Ко 2-му склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием : дом , конь — и имена существительные среднего рода с	окончаниями	-о , -е в именительном падеже : поле , окно .
( К ) речке речи[а ] — имя существительное женского рода с	окончанием	-а , значит , оно относится к 1-му склонению ; ( с ) товарищем - товарищ — имя существительное мужского рода с нулевым окончанием , значит , оно относится ко 2-му склонению ; ( в ) сирени , сирень — имя существительное женского рода с нулевым окончанием , значит , оно относится к 3-му склонению .
Укажите начальную форму , род и склонение каждого имени существительного , выделите	окончание
Укажите род , склонение и падеж каждого из них , выделите	окончание
Ко 2-му склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием и имена существительные среднего рода с	окончаниями	-о , -е в именительном падеже ( лес , меч , село , поле ) .
Выделите их	окончания
Определите , ударные или безударные	окончания	появляются у слов луна , сестра , земля при склонении .
У всех имён существительных одного и того же склонения в одном и том же падеже должны быть одинаковые	окончания
Выделите	окончания
Укажите падеж каждого подобранного имени существительного , выделите	окончание
Есть два способа , которые помогут верно написать безударное	окончание	имени существительного .
Вспомните , какое	окончание	имеет имя существительное данного склонения в этом падеже .
( По ) тропинке — имя существительное 1-го склонения , в дательном падеже — имеет	окончание	-е .
( С ) тропинки — имя существительное 1-го склонения , в родительном падеже - имеет	окончание	-и .
Для этого подберите к данному имени существительному другое имя существительное того же склонения , но с ударным	окончанием
Поставьте подобранное имя существительное на место имени существительного с безударным	окончанием
Вспомните , что ударные и безударные	окончания	пишутся одинаково .
Идти по тропинке — ( по ) тропинке — имя существительное 1-го склонения с безударным	окончанием
Идти по траве — ( по ) траве — имя существительное 1-го склонения с ударным	окончанием
Значит , в слове ( по ) тропинке тоже нужно написать	окончание	-е .
Выделите	окончание	каждого выписанного имени существительного .
У имён существительных 1-го склонения в единственном числе	окончание	-и пишется в родительном падеже , а окончание -е — в дательном и в предложном падежах .
У имён существительных 1-го склонения в единственном числе окончание -и пишется в родительном падеже , а	окончание	-е — в дательном и в предложном падежах .
Выделите их	окончания	, пользуясь таблицей .
— Труднее всего верно написать безударное	окончание	-е в предложном падеже .
— А я думаю , труднее будет написать	окончание	в творительном падеже .
Надо запомнить , какие	окончания	бывают у имён существительных в этом падеже : -ом , -ем , -ём .
Укажите падеж каждого выписанного имени существительного , выделите	окончание
Выделите	окончания
Укажите	окончания	имён существительных 2-го склонения .
Выделите	окончания	имён существительных , укажите в скобках после слова их склонение и падеж .
Определите падеж каждого выделенного имени существительного , укажите	окончание
У некоторых имён существительных мужского рода 2-го склонения в предложном падеже может быть или	окончание	-у(-ю ) , или окончание -е : ( где ?
У некоторых имён существительных мужского рода 2-го склонения в предложном падеже может быть или окончание -у(-ю ) , или	окончание	-е : ( где ?
У имён существительных 2-го склонения	окончание	-е пишется в предложном падеже .
В творительном падеже у имён существительных 2-го склонения пишутся	окончания	-ом , -ем или -ём .
— Труднее всего верно написать безударное	окончание	-и в родительном , дательном и предложном падежах .
— Запомните :	окончания	-е у имён существительных 3-го склонения вообще нет .
— А какое слово - помощник можно использовать для проверки безударных	окончаний	имён существительных 3-го склонения ?
— Это должно быть слово с ударным	окончанием
Выделите корень и	окончание	в каждом подобранном слове .
У имён существительных 3-го склонения	окончание	-и пишется в родительном , дательном и предложном падежах .
nan	Окончания	-е у имён существительных 3-го склонения не бывает .
Найдите и запишите слова , которые помогут проверить написание безударных	окончаний	имён существительных 1-го склонения , 2-го склонения , 3-го склонения .
Для того чтобы верно написать	окончание	имени существительного , можно использовать два способа .
Вспомнить , какое	окончание	надо писать у имени существительного в этом склонении и падеже .
Подобрать слово - помощник того же склонения , что и имя существительное с безударным	окончанием
nan	окончания	: земли , кони , площади .
Понаблюдайте за тем , какие	окончания	появляются у имён существительных разных склонений во множественном числе .
— Я заметил , что имена существительные разных склонений имеют во множественном числе одинаковые	окончания	в дательном , творительном и предложном падежах .
Укажите падеж каждого имени существительного во множественном числе , выделите	окончание
— У имён существительных мужского рода 2-го склонения в именительном падеже , во множественном числе может быть	окончание	-а(-я ) или -и(-ы ): глаз
Что вы узнали об	окончаниях	имён существительных ?
nan	Окончание	-а(-я ) у существительных в именительном падеже , во множественном числе появилось сравнительно недавно .
только у трёх существительных было в этой форме	окончание	-а : рог — рога , глаз — глаза , бок — бока .
В других же существительных употреблялось	окончание	-и(-ы ): якорь — якори , берег — береги , лес — лесы .
Выделите	окончания
Какое будет	окончание	у каждого имени существительного ?
Укажите склонение , число и падеж каждого имени существительного , выделите	окончание
Какие	окончания	у имени прилагательного нужно написать в таких словосочетаниях : гулять в весеннем лесу , любоваться весенним лесом ?
Укажите	окончание	вопроса и окончание имени прилагательного .
В какой падежной форме эти	окончания	не совпадают ?
Выделите	окончания	каждого имени прилагательного и вопроса к нему .
Безударное	окончание	имени прилагательного может совпадать с окончанием вопроса , который ставится к данному слову от имени существительного .
Безударное окончание имени прилагательного может совпадать с	окончанием	вопроса , который ставится к данному слову от имени существительного .
При этом в	окончаниях	имён прилагательных могут чередоваться буквы о / е , и / ы , а / я .
Составьте устно текст о том , как надо проверять безударные	окончания	имён прилагательных .
Запишите пересказ , вставляя пропущенные	окончания	имён прилагательных .
Выделить	окончание	вопроса .
Написать у имени прилагательного такое же	окончание	, как и у вопроса .
— в	окончаниях	имён прилагательных могут чередоваться буквы а / я ( какая ?
— безударное окончание имени прилагательного в начальной форме не совпадает с	окончанием	вопроса : ( какой ? )
Выделите их	окончания
Рядом с каждым именем прилагательным запишите вопрос к нему , сравните	окончания	вопроса и имени прилагательного .
Запишите имена прилагательные с пропущенными	окончаниями	вместе с теми именами существительными , к которым они относятся .
Допишите	окончания	имён прилагательных .
Определите падеж каждого имени прилагательного , укажите	окончание
Обратите внимание на	окончания	вопросов и окончания имён прилагательных .
Обратите внимание на окончания вопросов и	окончания	имён прилагательных .
— Сравните	окончания	имён прилагательных в мужском и в среднем роде .
Сравните	окончания	имён прилагательных в женском роде в разных падежах .
Безударные гласные в	окончаниях	имён прилагательных — это орфограмма .
Найдите ошибки в	окончаниях	имён прилагательных .
— Не забывайте , что в безударных	окончаниях	имён прилагательных в именительном падеже , в мужском роде , в единственном числе пишется буква -и или буква -ы : далёкий ( край ) , новый ( альбом ) .
Одно из словосочетаний измените по падежам и запишите , выделяя	окончания	имён прилагательных .
Определите , в	окончания	каких имён прилагательных надо вписать букву о(е ) , а в окончания каких имён прилагательных — букву ы(и ) .
Определите , в окончания каких имён прилагательных надо вписать букву о(е ) , а в	окончания	каких имён прилагательных — букву ы(и ) .
Запишите пословицы , вставляя пропущенные	окончания
Не меняя	окончаний	имён прилагательных , составьте с ними словосочетания так , чтобы имена прилагательные были употреблены или в разных падежах , или в разных родах .
Обратите внимание на	окончания	вопросов и окончания имён прилагательных .
Обратите внимание на окончания вопросов и	окончания	имён прилагательных .
Запишите словосочетания , вставляя пропущенные буквы в	окончания	имён прилагательных .
Выделите	окончания	вопросов и окончания имён прилагательных .
Выделите окончания вопросов и	окончания	имён прилагательных .
Выделите суффикс и	окончание	каждого имени прилагательного .
Запишите по три - четыре предложения для каждого рисунка , выделите	окончания	имён прилагательных .
В вопросе	окончание	-ой , следовательно , у имени прилагательного должно быть такое же окончание .
В вопросе окончание -ой , следовательно , у имени прилагательного должно быть такое же	окончание
Запишите словосочетания , вставляя пропущенные	окончания
Выделите	окончания	глаголов .
При спряжении у глагола меняется	окончание
— Понаблюдайте , какие	окончания	появляются у глаголов в настоящем времени .
Выделите	окончания
— Понаблюдайте , как спрягаются глаголы в будущем времени , какие	окончания	у них появляются .
Похожи ли	окончания	глаголов в будущем времени на окончания глаголов в настоящем времени ?
Похожи ли окончания глаголов в будущем времени на	окончания	глаголов в настоящем времени ?
Укажите лицо и число каждого глагола в будущем времени , выделите	окончание
Выделите	окончания
Выделите	окончания
Какую особенность в написании их	окончаний	вы заметили ?
Подчеркните в	окончаниях	глаголов буквы безударных гласных звуков двумя чертами , а буквы ударных гласных звуков одной чертой .
При написании каких	окончаний	можно допустить ошибку ?
Назовите их	окончания
А почему же разные	окончания
Понаблюдайте , какая буква гласного звука чаще всего употребляется в	окончаниях	глаголов I спряжения , а какая — в окончаниях глаголов II спряжения .
Понаблюдайте , какая буква гласного звука чаще всего употребляется в окончаниях глаголов I спряжения , а какая — в	окончаниях	глаголов II спряжения .
Выделите	окончание	каждого глагола , укажите спряжение .
Для верного написания	окончания	глагола надо выполнить три действия .
Определить , ударное или безударное	окончание	у глагола .
Если	окончание	ударное , определить спряжение по окончанию и написать то , что слышим : говор[ит ] ( II спр ) .
Если окончание ударное , определить спряжение по	окончанию	и написать то , что слышим : говор[ит ] ( II спр ) .
Если	окончание	безударное , поставить глагол в неопределённую форму : он ( что делает ? )
Выбрать то	окончание	, которое надо написать у глагола в данном спряжении : ( он ) читаеТ ( I спр ) , клеит ] ( II спр ) .
Как вы определите	окончания	глаголов ?
Верно ли Ваня объясняет написание	окончаний	глаголов ?
— В	окончаниях	глаголов ( он ) дружит и ( он ) пишет надо написать букву « и » , потому что буквосочетания жи — ши пишутся с буквой и .
Выделите	окончания	глаголов , укажите их спряжение , лицо и число .
Какие	окончания	будете писать ?
Выделите их	окончания
Укажите число и лицо каждого глагола , выделите	окончание
Есть ли	окончание	у этих слов ?
— Во - вторых , мы изучали состав слова , учились разбирать приставку , корень , суффикс ,	окончание
Как верно написать безударные	окончания	у слов разных частей речи ?
Чтобы верно написать безударное	окончание	имени существительного , надо знать .
Чтобы верно написать безударное	окончание	глагола в настоящем и будущем времени , надо знать .
Чтобы верно написать безударное	окончание	глагола в прошедшем времени , надо знать .
Слова для выбора : склонение и падеж ;	окончание	вопроса к слову ; спряжение , лицо и число ; род и число .
Объясните , как вы определили , какие буквы нужно вписать в	окончания	глаголов .
— При объяснении написания	окончаний	имён существительных я укажу склонение и падеж каждого имени существительного , при объяснении написания окончаний глаголов — спряжение , лицо и число каждого глагола , при проверке имён прилагательных я сравню их окончания с окончаниями вопросов , на которые они отвечают .
— При объяснении написания окончаний имён существительных я укажу склонение и падеж каждого имени существительного , при объяснении написания	окончаний	глаголов — спряжение , лицо и число каждого глагола , при проверке имён прилагательных я сравню их окончания с окончаниями вопросов , на которые они отвечают .
— При объяснении написания окончаний имён существительных я укажу склонение и падеж каждого имени существительного , при объяснении написания окончаний глаголов — спряжение , лицо и число каждого глагола , при проверке имён прилагательных я сравню их	окончания	с окончаниями вопросов , на которые они отвечают .
— Вспомните , что помогает верно написать безударное	окончание имени прилагательного
Укажите окончание вопроса и	окончание имени прилагательного
Для того чтобы верно написать безударное	окончание имени прилагательного	, надо выполнить три действия .
— безударное	окончание имени прилагательного	в начальной форме не совпадает с окончанием вопроса : ( какой ? )
Чтобы верно написать безударное	окончание имени прилагательного	, надо знать .
Докажите , что в них использовано	олицетворение
nan	Омонимы	— это слова , которые звучат одинаково , но имеют разные значения .
Приведите свои примеры слов -	омонимов
К какой части речи относится каждое из слов -	омонимов
Прочитайте реплики из диалогов и	описание	ситуаций общения .
nan	Описание	самого интересного события .
К какому типу можно отнести этот текст :	описание	, повествование , рассуждение ?
Определите тип текста :	описание	, повествование или рассуждение .
Какой текст у вас получится : повествование ,	описание	или рассуждение ?
Для	определения	падежа надо выполнить три действия .
Восстановите и запишите правильный порядок действий , необходимых для	определения	рода , числа и падежа имени прилагательного .
Обозначьте известные вам	орфограммы
Найдите в выделенных словах	орфограммы
Объясните	орфограммы	в выделенных словах .
Подчеркните в словах известные вам	орфограммы
Выпишите выделенные слова , обозначьте в них	орфограммы
Подчеркните	орфограммы	в выделенных словах .
Обозначьте в них	орфограммы
Спишите стихотворные строки , подчеркните	орфограммы
Выпишите выделенные слова , подчеркните в них	орфограммы
Подчеркните в словах известные вам	орфограммы
Обозначьте	орфограммы
Подумайте , при изучении какой	орфограммы	можно использовать эти диктанты .
Из третьего текста выпишите слова с данной	орфограммой
Выберите любую из девяти известных вам	орфограмм
Составьте текст диктанта , который можно было бы использовать при изучении этой	орфограммы
Подчеркните	орфограммы
Обведите в словах из выделенных предложений известные вам	орфограммы
Какая	орфограмма	появилась в новых словах ?
Какие	орфограммы	встретились в тексте ?
Подчеркните в них	орфограммы
Найдите в словах текста все известные вам	орфограммы	и обозначьте их .
Запишите их , обозначьте	орфограммы
Безударные гласные в окончаниях имён прилагательных — это	орфограмма
Какую	орфограмму	не знает Аня ?
Какая	орфограмма	есть в этих словах ?
Какую	орфограмму	надо знать , чтобы верно вставить буквы в этих глаголах ?
Обозначьте известные вам	орфограммы
Выпишите из упражнения по группам наречия , которые содержат такие	орфограммы	: безударные гласные в корне слова , парные по звонкости - глухости согласные в корне слова , непроизносимые согласные .
Найдите	орфограммы	в данных словах .
Подчеркните	орфограммы	в словах .
Найдите и подчеркните	орфограммы	в словах .
Выпишите из	орфографического	словарика в конце учебника десять слов с непроверяемыми безударными гласными и три слова с непроверяе - мыми согласными .
Это же не	орфографическую	ошибку допустить !
Выпишите из	орфографического	словарика в конце учебника пять слов с непроверяемыми согласными .
Выпишите из	орфографического	словарика в конце учебника по три имени существительных каждого склонения .
Найдите в	орфографическом	словарике в конце учебника десять имён существительных мужского рода .
Выпишите из	орфографического	словарика в конце учебника все наречия , составьте и запишите предложения с ними .
Из	орфографического словаря	можно узнать о том , как правильно написать слово .
В случае затруднения обратитесь к	орфографическому словарю
Запишите из каждой строчки слова , подчиняющиеся одному	орфографическому правилу
Определите , сколько	орфографических правил	надо знать , чтобы верно выполнить это задание .
Не допускать ошибок при письме нам помогает	орфография
Слово	орфография	образовано от двух греческих корней : orthos ( правильный ) и grapho ( пишу ) .
nan	Орфография	( правописание ) — это система правил , которые устанавливают единообразие в написании слов :
Придумайте сказку о волшебнице -	орфографии
— А ты посмотри в	орфоэпическом	словарике « Говори правильно » в конце учебника .
nan	Основу предложения	предложения составляют его главные члены : подлежащее и сказуемое .
nan	Основа слова	слова — это .
Корень – это главная часть слова , в которой заключено	основное значение	всех родственных ( однокоренных ) слов : море , заморский , моряк .
Какие из них можно отнести к утвердительным предложениям , а какие — к предложениям с	отрицанием
На какие слоги	падает ударение	в словах ?
Обратите внимание , на какую часть слова	падает ударение	во всех глаголах .
Укажите	падеж	всех имён существительных .
Укажите	падежи	имён существительных .
Изменяется ли лексическое значение имён существительных при изменении их по	падежам
Укажите	падеж	каждого выделенного имени существительного .
У имён существительных и имён прилагательных это род ( мужской , женский , средний ) , число и	падеж
Слова и словосочетания для выбора : обозначает предмет , обозначает признак предмета , обозначает действие предмета , имеют род , число ,	падеж	, время , одинаковые окончания .
Части речи различаются : по общему значению ( обозначает предмет , признак предмета , действие предмета ) , которое определяется с помощью вопросов , по основным грамматическим значениям ( род , число ,	падеж	, время ) и по роли в предложении .
Обозначьте род , число и	падеж	каждого имени существительного .
Укажите	падеж	каждого выделенного имени существительного .
Просклоняйте ( измените по	падежам	) имена существительные оса , столб , степь .
Расскажите всё , что вы знаете об изменении имён существительных по	падежам
Определите	падеж	каждого выделенного имени существительного .
Чтобы верно определить	падеж	имени существительного , к нему лучше ставить два падежных вопроса ( кто ?
Определите	падеж	каждого существительного .
Определите	падеж	имён существительных .
Определите	падеж	каждого имени существительного .
Что помогло вам определить	падеж
Для определения	падежа	надо выполнить три действия .
По вопросам и предлогу определить	падеж	имени существительного : имя существительное ( в ) воде отвечает на вопросы в чём ?
где ? , употребляется с предлогом в . Это имя существительное стоит в предложном	падеже
Определите , в каком	падеже	стоит имя существительное друг в каждом предложении .
— Иван Иванович , а зачем нужно знать	падежи	имён существительных ?
—	Падеж	указывает на отношения имён существительных с другими словами в предложении , например :
Укажите род , число и	падеж	каждого имени существительного .
Имена существительные изменяются по числам и	падежам
Изменение имён существительных по	падежам	nan
Укажите	падеж	имён существительных из скобок .
Укажите	падеж	, род и число каждого имени существительного в записанных словосочетаниях .
Подумайте , можно ли определить	падеж	несклоняемых имён существительных .
Для этого надо найти слово , от которого зависит несклоняемое имя существительное , поставить от этого слова вопрос к имени существительному и по вопросу определить	падеж	: стоит ( около чего ? )
Распределите и запишите имена существительные в две группы : несклоняемые и те , которые изменяются по	падежам
Определите	падеж	существительных , выделите окончания .
Но я не понимаю , почему у этих имён существительных в одном и том же	падеже	разные окончания .
В одном и том же	падеже	у имён существительных могут быть разные окончания , если эти имена существительные относятся к разным склонениям .
Укажите род , склонение и	падеж	каждого имени существительного .
Укажите род , склонение и	падеж	каждого из них , выделите окончание .
Укажите род , число ,	падеж	и склонение каждого записанного имени существительного .
У всех имён существительных одного и того же склонения в одном и том же	падеже	должны быть одинаковые окончания .
Найдите имена существительные 1-го склонения , определите	падеж	каждого из них .
Укажите	падеж	каждого подобранного имени существительного , выделите окончание .
Поставьте вопрос к имени существительному , по вопросу определите его	падеж
Вспомните , какое окончание имеет имя существительное данного склонения в этом	падеже
У имён существительных 1-го склонения в единственном числе окончание -и пишется в родительном падеже , а окончание -е — в дательном и в предложном	падежах
— Труднее всего верно написать безударное окончание -е в предложном	падеже
Надо запомнить , какие окончания бывают у имён существительных в этом	падеже	: -ом , -ем , -ём .
Укажите	падеж	каждого выписанного имени существительного , выделите окончание .
Найдите в нём имена существительные 2-го склонения в единственном числе , укажите	падеж	каждого из них .
Выделите окончания имён существительных , укажите в скобках после слова их склонение и	падеж
Определите склонение и	падеж	имён существительных .
Определите	падеж	каждого выделенного имени существительного , укажите окончание .
У имён существительных 2-го склонения окончание -е пишется в предложном	падеже
Укажите	падеж	каждого выписанного имени существительного .
Укажите склонение и	падеж	каждого имени существительного .
Поставить вопрос к имени существительному и определить его	падеж
Вспомнить , какое окончание надо писать у имени существительного в этом склонении и	падеже
Найдите в них имена существительные , определите их склонение и	падеж
Укажите	падеж	каждого имени существительного во множественном числе , выделите окончание .
Укажите склонение , число и	падеж	каждого имени существительного , выделите окончание .
Распределите имена существительные в две группы : в одну группу запишите имена существительные , которые изменяются по	падежам	, а в другую группу – несклоняемые имена существительные .
Укажите склонение и	падеж	каждого имени существительного .
В скобках укажите род , число , склонение и	падеж	каждого имени существительного .
— Определите род , число и	падеж	каждого имени прилагательного .
— Надо определить род , число и	падеж	имени существительного , от которого зависит имя прилагательное .
Прилагательное согласуется с существительным в роде , числе и	падеже
Укажите род , число и	падеж	каждого имени прилагательного .
Имя прилагательное стоит в том же роде , числе и	падеже	, что и имя существительное , от которого оно зависит .
Укажите число ,	падеж	и , если возможно , род каждого имени прилагательного .
Восстановите и запишите правильный порядок действий , необходимых для определения рода , числа и	падежа	имени прилагательного .
Определить род , число и	падеж	имени существительного , от которого зависит имя прилагательное .
Определить число и	падеж	, а в единственном числе и род имени прилагательного по числу и роду имени существительного .
Определите	падеж	, число и , если возможно , род каждого имени прилагательного .
Определите	падеж	каждого имени прилагательного , укажите окончание .
Укажите	падеж	каждого имени прилагательного .
— Понаблюдайте , как изменяются имена прилагательные по	падежам	в единственном числе .
Сравните окончания имён прилагательных в женском роде в разных	падежах
А в каком	падеже	буква согласного звука является орфограммой ?
Одно из словосочетаний измените по	падежам	и запишите , выделяя окончания имён прилагательных .
Укажите	падеж	каждого имени прилагательного .
Не меняя окончаний имён прилагательных , составьте с ними словосочетания так , чтобы имена прилагательные были употреблены или в разных	падежах	, или в разных родах .
Укажите род , число и	падеж	каждого имени прилагательного .
— Понаблюдайте за изменением имён прилагательных по	падежам	во множественном числе .
Укажите число ,	падеж	и , если возможно , род каждого имени прилагательного .
число и	падеж	каждого имени прилагательного .
В каком роде , числе и	падеже	оно стоит ?
— Как вы думаете , если мы определили род , число и	падеж	имени существительного , можем ли мы заранее сказать , в каком роде , числе и падеже будет стоять связанное с ним имя прилагательное ?
— Как вы думаете , если мы определили род , число и падеж имени существительного , можем ли мы заранее сказать , в каком роде , числе и	падеже	будет стоять связанное с ним имя прилагательное ?
Изменяются ли имена существительные по	падежам
Имена прилагательные изменяются по числам и	падежам
Имена прилагательные изменяются по числам , родам и	падежам
Имена прилагательные изменяются по числам ,	падежам	, а в единственном числе и по родам .
Число и	падеж	имени прилагательного определяются по числу и падежу имени существительного , а рода имена прилагательные не имеют вообще .
Род , число и	падеж	имени прилагательного определяются по роду , числу и падежу имени существительного .
Число ,	падеж	и род ( в единственном числе ) имени прилагательного определяются по числу , падежу и роду имени существительного .
Число , падеж и род ( в единственном числе ) имени прилагательного определяются по числу ,	падежу	и роду имени существительного .
Укажите число ,	падеж	и , если возможно , род каждого имени прилагательного .
Личные местоимения , как и имена существительные , изменяются по	падежам	, то есть склоняются .
Употребите каждое местоимение в скобках в нужной форме , поставьте к нему вопрос и определите его	падеж
— Понаблюдайте , как изменяются по	падежам	( склоняются ) местоимения 3-го лица .
Укажите лицо ,	падеж	и , где возможно , род каждого местоимения .
Укажите лицо ,	падеж	и , где возможно , род каждого местоимения .
Укажите лицо , число ,	падеж	и , если это возможно , род каждого местоимения .
Личные местоимения употребляются в единственном или во множественном числе , изменяются по	падежам
Укажите лицо , число и	падеж	каждого личного местоимения .
Изменяются по числам и	падежам	, относятся к одному из трёх родов : мужскому , женскому или среднему .
Изменяются по числам ,	падежам	и родам ( в единственном числе ) .
Укажите спряжение каждого глагола и	падеж	каждого имени существительного .
Глаголы изменяются по	падежам	и могут стоять в именительном , родительном и других падежах .
Глаголы изменяются по падежам и могут стоять в именительном , родительном и других	падежах
Попробуйте изменить по	падежам	, по числам , по временам или лицам выделенные слова .
Слова для выбора : часть речи , род , число ,	падеж	, склонение .
Слова для выбора : склонение и	падеж	; окончание вопроса к слову ; спряжение , лицо и число ; род и число .
— При объяснении написания окончаний имён существительных я укажу склонение и	падеж	каждого имени существительного , при объяснении написания окончаний глаголов — спряжение , лицо и число каждого глагола , при проверке имён прилагательных я сравню их окончания с окончаниями вопросов , на которые они отвечают .
— Обратите внимание , что рифмоваться могут и слова разных частей речи , и имена существительные в разных	падежных формах
Запишите предложения , поставив слова из скобок в нужную	падежную форму
В какой	падежной форме	эти окончания не совпадают ?
nan	Падежные окончания	окончания имён существительных 2-го склонения .
Чтобы верно определить падеж имени существительного , к нему лучше ставить два	падежных	вопроса ( кто ?
В некоторых случаях к имени существительному можно поставить не только	падежный	, но и смысловой вопрос : вышел ( откуда ?
В каких случаях можно одновременно задать и	падежный	, и смысловой вопросы ?
Слова и словосочетания для выбора : собеседники , устная речь , высказывание ,	пауза	, письменная речь , предложение , знаки препинания .
— Общение — это не просто	передача информации
В прямом или	переносном значении	употребляется в этих строках слово мчатся ?
Найдите слова , употреблённые в	переносном значении
— В художественных произведениях слова с	переносным значением	часто используются как выразительное средство , с помощью которого писатели создают яркие образы .
Обведите слова , употреблённые в	переносном значении
Найдите слова , употреблённые в	переносном значении
В каком словосочетании слово корень имеет прямое , а в каком —	переносное значение
Общение с	писателями	и поэтами , с художественной литературой .
Учёные излагают свои мысли иначе , чем	писатели	и поэты .
— При составлении собственных текстов воспользуйтесь советом великого	писателя	Максима Горького : « Прежде чем начать писать , я задаю себе три вопроса : что хочу написать , как написать и для чего написать » .
Обсуждая эти вопросы , вы можете воспользоваться высказываниями учёного - языковеда и известного	писателя
— В художественных произведениях слова с переносным значением часто используются как выразительное средство , с помощью которого	писатели	создают яркие образы .
О чём говорил	писатель	с Аркадием Гайдаром ?
Незнакомый	писатель
Какие правила	письменной речи	нарушил Ваня ?
Слова и словосочетания для выбора : собеседники , устная речь , высказывание , пауза ,	письменная речь	, предложение , знаки препинания .
Речь устная и	письменная
Спишите те из них , которые посвящены общению — устному или	письменному
Общение устное и	письменное
nan	Письменный	ответ .
— Вспомните , с помощью чего мы передаём устную речь на	письме
Такое лёгкое	письмо	переняли многие народы .
Не допускать ошибок при	письме	нам помогает орфография .
nan	Письмо	само никуда не пойдёт , но в ящик его опусти — оно пробежит пролетит проплывёт тысячи вёрст пути .
Составьте	план текста
Составьте и запишите	план текста	К Паустовского .
Составьте	план текста	и кратко перескажите его содержание .
nan	План текста	текста
Составьте	план текста	и запишите его .
Составьте	план текста
Составьте и запишите	план текста
Запишите сначала	побудительные предложения	, а потом повествовательные предложения .
Какие предложения по цели высказывания вы использовали : повествовательные , вопросительные ,	побудительные
nan	побудительные	( Подойдите к компьютеру !
К какому типу можно отнести этот текст : описание ,	повествование	, рассуждение ?
Определите тип текста : описание ,	повествование	или рассуждение .
Какой текст у вас получится :	повествование	, описание или рассуждение ?
Запишите сначала побудительные предложения , а потом	повествовательные предложения
Какие предложения по цели высказывания вы использовали :	повествовательные	, вопросительные , побудительные ?
Попробуйте вопросительные предложения переделать в	повествовательные	только с помощью интонации и знака препинания в конце предложения .
Для	поговорки	мужик в Москву пешком шёл .
Запишите	поговорки	, вставляя пропущенные буквы .
Владимир Иванович находил в народной речи и бережно хранил меткие русские пословицы ,	поговорки	, интересные загадки .
пословиц и	поговорок
nan	Подлежащее	— это главный член предложения , который отвечает на вопрос кто ?
nan	Подлежащее	называет предмет речи , того , о ком говорится в предложении , или то , о чём говорится в предложении .
nan	Подлежащее	обычно выражается именем существительным или местоимением в именительном падеже .
Подчеркните	подлежащее	в каждом предложении и укажите , какой частью речи оно выражено .
Вставьте на место пропусков подходящие по смыслу	подлежащие	из слов для выбора .
Обозначьте , какими частями речи выражены	подлежащие	и сказуемые .
и называет действие или состояние предмета , обозначенного	подлежащим
Имена существительные чаще всего выступают в роли	подлежащих	или второстепенных членов предложения .
Найдите в каждом из составленных предложений	подлежащее	и сказуемое .
— В - четвёртых , мы выясняли , какова роль слова в предложении , каким членом предложения может являться слово (	подлежащим	, сказуемым или второстепенным членом предложения ) .
nan	Порядковые числительные	числительные обозначают порядок предметов при счёте и отвечают на вопрос который ?
Образуйте от количественных числительных	порядковые числительные	по образцу и запишите их парами .
Прочитайте	пословицы
Помни	пословицу	: Нет друга — ищи , а нашёл — береги !
Определите , какому из пяти основных правил общения посвящена каждая из данных	пословиц
Запишите пять	пословиц	, которые вам понравились больше других .
Подберите и запишите к каждому из этих рисунков подпись и	пословицу
nan	Пословицы	для выбора .
Спишите	пословицы	, вставляя , где это необходимо , пропущенные буквы .
Прочитайте	пословицы
( Якутская	пословица	. )
( Русская	пословица	. )
( Русская	пословица	. )
( Белорусская	пословица	. )
( Русская	пословица	. )
Запишите	пословицы	, вставляя пропущенные буквы .
Прочитайте и запишите	пословицы
Спишите	пословицы
Без	пословицы	речь не молвится .
Прочитайте	пословицы
Спишите	пословицы
На рынке	пословицы	не купишь .
Владимир Иванович находил в народной речи и бережно хранил меткие русские	пословицы	, поговорки , интересные загадки .
Запишите	пословицы	, вставляя пропущенные окончания .
Выберите	пословицы	, которые можно соотнести с содержанием диалога .
nan	пословиц	и поговорок ;
Запишите	пословицы	, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки .
Прочитайте	пословицы
Запишите	пословицы	, вставляя пропущенные буквы , где это необходимо .
Какие	пословицы	вы используете в рассказе для доказательства своей правоты ?
Запишите	пословицы	, вставляя пропущенные буквы .
Но слова родного языка каждый народ бережно хранит в былинах , сказках ,	пословицах	и других произведениях и использует в общении .
Найдите в	пословицах	глаголы .
Найдите в	пословицах	глаголы в форме 2-го лица , единственного числа , будущего времени .
Общение с писателями и	поэтами	, с художественной литературой .
Учёные излагают свои мысли иначе , чем писатели и	поэты
Объясните , почему	поэт	выбрал именно эти слова из ряда возможных слов .
Вот как много значит у великих	поэтов	каждое , самое незаметное слово .
Какие глаголы находит	поэт	, чтобы изобразить ель и лес как живые существа ?
Прочитайте стихи русских	поэтов
Поэтому	поэт	мог так точно и образно выражать свои мысли и передавать самые тонкие душевные переживания .
nan	Поэт	был поражён красотой бесчисленных озёр , тихим шелестом осенней листвы .
Бабушка	поэта	Мария Ганнибал , его дядька Никита Козлов рассказывали Александру самые сказки .
Но по - настоящему понять всю прелесть русских сказок	поэту	помогла его няня Арина Родионовна .
Тёмными вечерами , когда за окном выл ветер ,	поэт	с наслаждением слушал свою подругу и помощницу .
Вы изучили девять основных	правил орфографии	, с остальными правилами вы познакомитесь позже .
Вспомните девять известных вам	правил орфографии
Я хорошо знаю	правила орфографии	, ( и , но ) .
Какие	правила орфографии	забыл ученик ?
Определите , какие	правила орфографии	необходимо знать , чтобы не ошибиться при написании выделенных букв .
Орфография (	правописание	) — это система правил , которые устанавливают единообразие в написании слов :
nan	ПРАВОПИСАНИЕ	ГЛАГОЛОВ НА -ТСЯ И -ТЬСЯ .
Объясните	правописание	этих слов .
— Не путайте	предлог	и приставку !
Определите , где приставка , а где	предлог
Части речи — это имя существительное , имя прилагательное , местоимение , глагол ,	предлог	, союз .
По вопросам и	предлогу	определить падеж имени существительного : имя существительное ( в ) воде отвечает на вопросы в чём ?
где ? , употребляется с	предлогом	в . Это имя существительное стоит в предложном падеже .
Составьте и запишите предложения , используя существительные с	предлогами	: из - за туч , около дач , много задач .
С местоимениями , как и с именами существительными ,	предлоги	пишутся раздельно .
Разная работа лежит на плечах	предлогов	и союзов , но без них в языке не обойтись .
Слова и словосочетания для выбора : собеседники , устная речь , высказывание , пауза , письменная речь ,	предложение	, знаки препинания .
Составьте и запишите два - три	предложения	к каждому рисунку , используя словосочетания для выбора .
Закончите	предложения
Главная мысль беседы выражена в	предложении
Составьте и запишите по два - три	предложения	к каждому рисунку .
Какие	предложения	по цели высказывания вы использовали : повествовательные , вопросительные , побудительные ?
Объясните постановку знаков препинания в конце	предложений
Найдите в текстах	предложения	, различные по цели высказывания и по интонации .
Определите тип каждого	предложения	по цели высказывания .
Почему здесь использованы	предложения	данного типа ?
Закончите	предложения	, используя слова для выбора , и запишите их .
Но существует ещё одно важное правило : собеседникам нужно уметь так отбирать слова ,	предложения	и строить текст , чтобы их хорошо понимали .
От ситуации общения часто зависит то , какие слова мы выбираем , как строим	предложения	и тексты , с какой интонацией их произносим .
Если обращение стоит в начале	предложения	, после него ставится или запятая , или восклицательный знак ( если предложение произносится с восклицательной интонацией ) .
Если обращение стоит в начале предложения , после него ставится или запятая , или восклицательный знак ( если	предложение	произносится с восклицательной интонацией ) .
В середине	предложения	обращения выделяются запятыми .
Спишите	предложения	с обращением , расставьте недостающие знаки препинания .
Выпишите	предложения	с обращениями , которые вам понравились .
Запишите несколько	предложений	с обращением к маме , папе , бабушке и дедушке , друзьям .
Определите , какие из	предложений	могут быть употреблены в деловой речи , а какие — в речи разговорной .
Спишите	предложения	, которые употребляются в деловой речи .
Прочитайте	предложения
Запишите	предложения	, вставляя , где это необходимо , пропущенные буквы .
В каком	предложении	из текста К Чуковского выражена его главная мысль ?
Запишите это	предложение
Выделенные	предложения	спишите и подчеркните в них главные члены предложения .
Смысловая связь	предложений
Обладает ли песня гостей смысловой целостностью , связностью	предложений	, завершённостью ?
Выразите его в одном	предложении
Запишите получившиеся	предложения
Запишите	предложения	, которые передают последовательность событий в тексте .
Проверьте своё умение расставлять в	предложениях	недостающие запятые .
Что они выделяют в данных	предложениях
Закончите	предложение
Составьте	предложения	с любыми тремя из выписанных слов .
Закончите	предложение
nan	ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Сколько	предложений	можно выделить в тексте ?
Разделите его на	предложения	и запишите , расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы .
Можно ли сказать , что вы прочитали	предложения
Что нужно сделать , чтобы получились	предложения
Составьте и запишите	предложения	из данных слов .
- вспомните , что вы знаете о	предложении
-	предложение	завершено по смыслу и интонации .
-	предложением	называется несколько слов или одно слово , в которых заключается сообщение , вопрос или побуждение ( приказ , совет , просьба ) .
По цели высказывания	предложения	бывают :
По интонации различают	предложения
Прочитайте	предложения
Спишите	предложения
Попробуйте вопросительные предложения переделать в повествовательные только с помощью интонации и знака препинания в конце	предложения
Какие	предложения	не удастся переделать таким образом ?
Полученные	предложения	запишите , подчеркните в них главные члены .
Запишите	предложения	, поставив в конце каждого из них нужный знак препинания .
Прочитайте эти же	предложения	ещё раз , представив , что в конце каждого предложения стоит точка .
Прочитайте эти же предложения ещё раз , представив , что в конце каждого	предложения	стоит точка .
Где я , те	предложения	nan
Придумайте сказку о том , для чего нужны знаки препинания в конце	предложений
Составьте из данных слов	предложения	, поставьте в конце каждого из них нужный знак препинания .
Запишите полученные	предложения	, в скобках укажите их тип по цели высказывания и по интонации .
Выпишите выделенные	предложения	, подчеркните в каждом из них главные члены .
— Все слова , связанные в	предложении	по смыслу , являются его членами .
Их роль в	предложении	разная .
Подлежащее называет предмет речи , того , о ком говорится в	предложении	, или то , о чём говорится в предложении .
Подлежащее называет предмет речи , того , о ком говорится в предложении , или то , о чём говорится в	предложении
Прочитайте и спишите	предложения
Найдите главные члены в каждом	предложении
Спишите	предложения
Подчеркните подлежащее в каждом	предложении	и укажите , какой частью речи оно выражено .
Найдите	предложение	с обращением , подчеркните его .
Полученные	предложения	запишите .
Обычно в	предложении	сказуемое выражено глаголом .
Спишите	предложения
Обведите в словах из выделенных	предложений	известные вам орфограммы .
Замените сказуемые в	предложениях	глаголами - синонимами из слов для выбора .
Определите , какие	предложения	могут быть употреблены в научной речи , а какие — в речи художественной .
Запишите	предложения	, вставляя пропущенные буквы .
Подчеркните главные члены в каждом	предложении
Составьте и запишите несколько	предложений	на тему « Подготовка к концерту » .
Подчеркните главные члены в каждом	предложении
Подчеркните главные члены в каждом	предложении
Есть ли в	предложениях	второстепенные члены ?
Прочитайте	предложения
Найдите главные члены в каждом	предложении
Докажите , что все слова в	предложениях	связаны по смыслу .
Для этого выпишите из каждого	предложения	словосочетания , поставив вопрос от одного слова к другому .
Подчеркните главные члены в каждом	предложении
Выберите два	предложения	и с помощью вопросов покажите связь слов в них .
Сравните	предложения
Какие из них можно отнести к утвердительным предложениям , а какие — к	предложениям	с отрицанием ?
Запишите	предложения	, раскрывая скобки .
Второклассники составили	предложения	о том , как нужно вести себя в лесу и на реке .
Прочитайте эти	предложения
Исправьте их	предложения
Подчеркните главные члены в каждом	предложении
В выделенных	предложениях	найдите все словосочетания .
Подчеркните главные члены в выделенных	предложениях
— В	предложениях	встречаются однородные члены .
Они являются одним и тем же членом предложения , отвечают на один и тот же вопрос , относятся к одному и тому же слову в	предложении
Запишите	предложения	, расставляя запятые на месте пропусков там , где это необходимо .
Прочитайте	предложения
Запишите	предложения	, расставляя недостающие запятые .
Составьте и запишите два	предложения	с однородными членами в виде ответов на вопросы :
Составьте и запишите	предложения	таким образом , чтобы данные слова - антонимы были употреблены как однородные .
Замените выделенные	предложения	одним предложением с однородными членами .
Замените выделенные предложения одним	предложением	с однородными членами .
— Обратите внимание , что однородные члены позволяют выразить в одном предложении смысл нескольких	предложений
Замените несколько	предложений	в каждой группе одним предложением с однородными членами и запишите его .
Замените несколько предложений в каждой группе одним	предложением	с однородными членами и запишите его .
Попробуйте из двух последних	предложений	составить одно предложение с однородными членами .
Попробуйте из двух последних предложений составить одно	предложение	с однородными членами .
Сравните своё	предложение	с однородными членами и текст К Чуковского .
Подчеркните главные члены в каждом	предложении
Составьте два - три	предложения	о современной Москве ( или о своём городе ) , используя однородные члены предложения .
Запишите	предложения	, расставляя недостающие знаки препинания .
Смысл слов и	предложений	понять можно и без запятых .
Знаки препинания могут совершенно изменить смысл всего	предложения
Прочитайте два	предложения
Прочитайте	предложения
— Обратите внимание : это всё одно	предложение
- Я догадался , почему одно	предложение	: там стоит одна точка в конце , а частей в этом предложении много .
- Я догадался , почему одно предложение : там стоит одна точка в конце , а частей в этом	предложении	много .
В каждой части такого	предложения	есть главные члены : подлежащее и сказуемое .
Прочитайте	предложения	в двух группах .
Можно ли эти	предложения	назвать сложными ?
Какое из двух	предложений	является сложным , а какое — предложением с однородными членами ?
Какое из двух предложений является сложным , а какое —	предложением	с однородными членами ?
Прочитайте	предложения
Закончите	предложения	так , чтобы они получились сложными .
Запишите полученные	предложения	, верно расставив знаки препинания .
— Вы уже знаете , что в	предложении	есть главные и второстепенные члены .
Теперь посмотрите , как в	предложении	соединяются слова .
Найдите в каждом	предложении	пары слов , связанных по смыслу .
Найдите главные члены в каждом	предложении
— Как различить словосочетание и	предложение
Определите , где словосочетания , а где	предложения
nan	Предложения	запишите , подчеркните главные члены .
—	Предложение	сообщает о чём - то или о ком - то , выражает законченную мысль , а словосочетание только называет предмет , его действия или признаки , но более точно , чем слово .
Закончите	предложения
nan	Предложения	по цели высказывания бывают .
По интонации	предложения	могут быть .
Кроме главных членов , в	предложении	также могут быть .
Однородные члены предложения являются одним и тем же членом предложения , отвечают на один и тот же вопрос , относятся к одному и тому же слову в	предложении
Какое	предложение	называется сложным ?
Спишите первое	предложение
Составьте диалог из восьми - девяти	предложений	на одну из данных тем так , чтобы использовать не более десяти слов .
Составьте с каждым из них	предложение
Прочитайте	предложения
Прочитайте	предложения
Составьте два - три	предложения	со словом звезда или со словом земля так , чтобы каждое из этих слов было употреблено в разных своих значениях .
Спишите	предложения
Оно помогает образовывать разные формы слова : парт[а ] , парт[ы ] , парт[ой ] , о парт[е ] — и служит для связи слов в словосочетаниях и	предложениях
Найдите сложные слова , составьте с ними	предложения	и запишите их .
Раскрывая скобки , запишите сначала	предложения	, а потом словосочетания .
Прочитайте	предложения
Спишите	предложения
С тремя из этих слов составьте и запишите	предложения
С пятью словами составьте и запишите	предложения
Выпишите из текста	предложения	с однородными членами .
Подчеркните главные члены в выделенных	предложениях
Спишите	предложения
Закончите	предложения
Прочитайте	предложение	и попробуйте уловить его смысл .
Прочитайте	предложения
Составьте	предложения	из данных слов .
Подберите для своих	предложений	слова , отвечающие на вопрос кто ?
Запишите получившиеся	предложения
Какие	предложения	можно из них составить ?
Запишите эти	предложения
Чем эти	предложения	будут различаться ?
— Каждая часть речи выполняет в	предложении	свою основную роль .
Прочитайте	предложения
Составьте по нему три - четыре	предложения
Найдите в каждом из составленных	предложений	подлежащее и сказуемое .
Части речи различаются : по общему значению ( обозначает предмет , признак предмета , действие предмета ) , которое определяется с помощью вопросов , по основным грамматическим значениям ( род , число , падеж , время ) и по роли в	предложении
— Составьте со словами из упражнения 2 три - четыре	предложения
Выпишите из выделенных	предложений	сначала одушевлённые имена существительные , а затем неодушевлённые имена существительные .
Составьте два- три	предложения	с именами существительными во множественном числе .
Выпишите из	предложений	все словосочетания с именами существительными , поставьте от слова к слову все возможные вопросы .
Определите , в каком падеже стоит имя существительное друг в каждом	предложении
— Падеж указывает на отношения имён существительных с другими словами в	предложении	, например :
Запишите по памяти первые три	предложения	, остальные спишите .
Во всех	предложениях	, кроме подчёркнутого , выделите главные члены .
Прочитайте	предложения	, ставя слова из скобок в нужную форму .
Запишите полученные	предложения
Составьте три	предложения	с несклоняемыми именами существительными .
Составьте из « рассыпавшихся » слов	предложения	и запишите их .
Закончите последнее	предложение
Продолжите	предложения	, дополнив их другими именами существительными 1-го склонения .
Прочитайте	предложения
Продолжите	предложения	, используя имена существительные 2-го склонения в единственном числе .
Составьте и запишите	предложения	из слов , поставив имена существительные в нужную форму .
Составьте и запишите	предложения	из слов , поставив их в нужную форму .
Прочитайте	предложения
Спишите	предложения
В	предложении	5 подчеркните главные члены .
С тремя именами существительными 3-го склонения составьте и запишите	предложения
Запишите исправленные	предложения
Составьте и запишите четыре	предложения	с любыми из записанных имён существительных во множественном числе .
Запишите	предложения	, поставив слова из скобок в нужную падежную форму .
Составьте и запишите	предложения	, используя существительные с предлогами : из - за туч , около дач , много задач .
Запишите	предложения	, вставляя мягкий знак , где это необходимо .
Запишите	предложение	, вставляя пропущенные буквы .
Выпишите из	предложения	все имена существительные .
Прочитайте	предложения
Прочитайте	предложения	, составленные Аней .
Запишите	предложения	, исправляя ошибки Ани .
Составьте с образованными именами прилагательными	предложения	и запишите их .
Запишите по три - четыре	предложения	для каждого рисунка , выделите окончания имён прилагательных .
— Давайте я устно сделаю разбор имени прилагательного из	предложения	Наши предки - звездочёты наблюдали за небосводом с помощью подзорной трубы .
В этом	предложении	есть имя прилагательное подзорной .
В	предложении	прилагательное относится к имени существительному трубы .
Закончите	предложения
Запишите	предложения	по образцу .
Закончите	предложения
Объясните расстановку запятых в выделенной части	предложения
В каждом	предложении	найдите глагол и определите , какова его начальная форма .
Запишите	предложения	, поставив глаголы из скобок в нужную форму настоящего времени .
Измените	предложения	по образцу и запишите получившиеся предложения .
Измените предложения по образцу и запишите получившиеся	предложения
Составьте и запишите шесть	предложений	с любыми тремя парами глаголов .
Прочитайте	предложения	, поставив глаголы в форму настоящего времени .
Составьте	предложения	из данных слов .
Запишите	предложения
Прочитайте и определите , являются ли данные	предложения	текстом .
Составьте	предложения	, употребив глаголы в будущем времени .
Прочитайте	предложения
Запишите	предложения	, вставляя , где это необходимо , мягкий знак .
Составьте с глаголами по два	предложения	, употребив каждый глагол в неопределённой форме и в форме 3-го лица .
Прочитайте	предложения
Найдите в	предложениях	глаголы - исключения , запишите их вместе с теми именами существительными , действия которых они называют .
Составьте и запишите с образованными вами словами пять - шесть	предложений
Запишите	предложения	, вставляя пропущенные буквы .
Глагол в	предложении
Закончите	предложения
Спишите	предложения	из произведений А Пушкина , подчеркните в них числительные .
Составьте и запишите	предложения	с четырьмя наречиями .
С тремя из них составьте	предложения
С тремя наречиями составьте и запишите	предложения
Дополните	предложения	наречиями и запишите получившиеся предложения .
Дополните предложения наречиями и запишите получившиеся	предложения
В каких	предложениях	мысль выражена точнее ?
Выпишите из орфографического словарика в конце учебника все наречия , составьте и запишите	предложения	с ними .
— В - четвёртых , мы выясняли , какова роль слова в	предложении	, каким членом предложения может являться слово ( подлежащим , сказуемым или второстепенным членом предложения ) .
Выпишите выделенные	предложения
Эти слова называются служебными — они гайки и винтики в руках говорящего , когда он берётся строить	предложения
Из выделенных	предложений	выпишите сначала самостоятельные , а затем служебные части речи .
С именами существительными из каждой группы составьте четыре - пять	предложений	на заданные темы .
Запишите получившиеся	предложения
Подчеркните в записанных	предложениях сочетания	имён существительных с именами прилагательными .
Выпишите из первого	предложения сочетание	имени существительного с именем прилагательным .
Попробуйте сделать эти	предложения вопросительными	, добавив , где это необходимо , вопросительные слова .
Найдите в каждом	предложении главные	члены .
Подчеркните в составленных вами	предложениях главные	члены .
Выпишите из выделенных	предложений главные	члены .
Выпишите из каждого	предложения главные	члены .
Найдите в	предложениях личные	местоимения .
Найдите в	предложениях однородные	члены и поставьте к ним вопросы .
Обратите внимание , что в	предложении однородными	могут быть как главные , как и второстепенные члены предложения .
Найдите в	предложениях однородные	члены .
— Обратите внимание , что однородные члены позволяют выразить в одном	предложении смысл	нескольких предложений .
У некоторых имён существительных мужского рода 2-го склонения в	предложном падеже	может быть или окончание -у(-ю ) , или окончание -е : ( где ?
— Труднее всего верно написать безударное окончание -и в родительном , дательном и	предложном падежах
У имён существительных 3-го склонения окончание -и пишется в родительном , дательном и	предложном падежах
— Я заметил , что имена существительные разных склонений имеют во множественном числе одинаковые окончания в дательном , творительном и	предложном падежах
К общим грамматическим значениям относят : значение предмета , значение	признака предмета	, значение действия предмета .
Слова и словосочетания для выбора : обозначает предмет , обозначает	признак предмета	, обозначает действие предмета , имеют род , число , падеж , время , одинаковые окончания .
— На основе общего грамматического значения ( предмет ,	признак предмета	, действие предмета ) слова объединяются в большие группы : имена существительные , имена прилагательные , глаголы , местоимения .
Имя существительное называет предмет , имя прилагательное —	признак предмета	, а глагол — действие предмета .
Части речи различаются : по общему значению ( обозначает предмет ,	признак предмета	, действие предмета ) , которое определяется с помощью вопросов , по основным грамматическим значениям ( род , число , падеж , время ) и по роли в предложении .
обозначает	признак предмета	— это прилагательное .
Выберите и выпишите	признаки текста
Каковы основные	признаки текста
nan	Прилагательное	согласуется с существительным в роде , числе и падеже .
— У имён	прилагательных	в родительном падеже , мужском роде .
В предложении	прилагательное	относится к имени существительному трубы .
обозначает признак предмета — это	прилагательное
Укажите все имена существительные ,	прилагательные	и глаголы .
Образуйте от данных имён существительных имена	прилагательные	по образцу .
— Прочитайте слова К Чуковского о	приставках	: « Приставки придают русской речи столько богатейших оттенков .
— Прочитайте слова К Чуковского о приставках : «	Приставки	придают русской речи столько богатейших оттенков .
В разнообразии	приставок	таится разнообразие смысла » .
nan	Приставка	в- означает движение внутрь ( въехать , вбежать ) , приставка вы- означает движение изнутри ( выехать , выбежать ) , приставка за- указывает на начало действия ( заговорил , запел ) , приставка до- — на завершение действия ( дочитал , дописал , добежал ) .
Приставка в- означает движение внутрь ( въехать , вбежать ) ,	приставка	вы- означает движение изнутри ( выехать , выбежать ) , приставка за- указывает на начало действия ( заговорил , запел ) , приставка до- — на завершение действия ( дочитал , дописал , добежал ) .
Приставка в- означает движение внутрь ( въехать , вбежать ) , приставка вы- означает движение изнутри ( выехать , выбежать ) ,	приставка	за- указывает на начало действия ( заговорил , запел ) , приставка до- — на завершение действия ( дочитал , дописал , добежал ) .
Приставка в- означает движение внутрь ( въехать , вбежать ) , приставка вы- означает движение изнутри ( выехать , выбежать ) , приставка за- указывает на начало действия ( заговорил , запел ) ,	приставка	до- — на завершение действия ( дочитал , дописал , добежал ) .
В состав слова могут входить корень ,	приставка	, суффикс , окончание .
nan	Приставка	– это часть слова , которая стоит перед корнем и служит для образования слов : прирос , зарос , вырос .
В основу могут входить корень ,	приставка	и суффикс .
nan	Приставки	в- , за- , на- , над- , о- , об- , от- , до- , пере- , при- , по- , под- всегда пишутся одинаково .
Во всех ли словах выделенная часть слова является	приставкой
— Не путайте предлог и	приставку
Определите , где	приставка	, а где предлог .
Обозначьте	приставки
Обозначьте	приставки
Разделительный твёрдый знак пишется только после	приставки	, оканчивающейся на согласную букву , перед корнем , который начинается с одной из гласных букв : е , ё , ю , я ( съесть , съёжился , предъюбилейный , объяснение ) .
Разделительный мягкий знак не пишется после	приставок
В слове поиск нет разделительного твёрдого знака , потому что	приставка	в этом слове оканчивается на гласную букву , а корень начинается с гласной буквы и , перед которой разделительный твёрдый знак не пишется .
В слове подъехать надо писать разделительный твёрдый знак , потому что	приставка	в этом слове оканчивается на согласную букву , а корень начинается с гласной буквы е .
Обозначьте	приставки	в словах .
Разделительный твёрдый знак пишется только после	приставки	, оканчивающейся на согласную букву , перед корнем , который начинается с одной из гласных букв : е , ё , ю , я .
Разделительный твёрдый знак пишется только после	приставки	, оканчивающейся на согласную букву , перед корнем , который начинается с одной из гласных букв : е , ё , ю , я , и .
Части речи — это	приставка	, корень , суффикс , окончание , основа .
С помощью какой	приставки
Образуйте от каждого из 11 глаголов - исключений новые слова с помощью	приставок
— Глагол , образованный от глагола - исключения с помощью	приставки	, относится к тому же спряжению , что и глагол - исключение : ( они ) гонрят1 ( II спр ) — ( они ) прогон[ят ] ( II спр ) .
— Во - вторых , мы изучали состав слова , учились разбирать	приставку	, корень , суффикс , окончание .
Подберите , где это возможно ,	проверочные слова	и запишите их .
Подберите и запишите	проверочные слова	, где это возможно .
Выпишите слова с парными по звонкости - глухости согласными в корне слова , подобрав к ним	проверочные слова
Спишите слова , подобрав , где это возможно ,	проверочные слова
Выпишите слова с пропущенными буквами , подберите к ним , если это возможно ,	проверочные слова
Подберите , где это возможно , и запишите	проверочные слова
Подберите , где это возможно ,	проверочные слова	для слов с выделенными буквами .
В скобках напишите	проверочные слова
Выпишите слова с пропущенными буквами , подберите	проверочные слова	или дайте объяснение написанию слов .
сведения о	произношении	слов скучно , лёгкий , об ударении в словах щавель , шофёр , позвонишь ?
Сравните	произношение	и написание выделенных глаголов .
В этимологическом словаре содержатся сведения о	происхождении слов
В каком словаре можно найти : объяснение значения устойчивых словосочетаний гол как сокол , ахиллесова пята , попасть впросак ; сведения о	происхождении слов	копейка , солдат , берёза , понедельник ;
Почему слово медведь в нём написано с	прописной буквы
— А знаете ли вы , что	простые числительные	, которые заканчиваются на -дцать , раньше были сложными ?
Сложный вопрос —	простой вопрос
Объедините	простые предложения	в каждой группе таким образом , чтобы получилось одно сложное предложение .
Какие из этих	простых предложений	можно соединить по смыслу в сложное предложение ?
Подберите к каждому из имён существительных по два имени прилагательных с	противоположным значением
У глаголов — время , число , род ( в	прошедшем времени	) .
В	прошедшем времени	изменяются по родам .
В	прошедшем времени	, в единственном числе глаголы изменяются по родам : пришл[а ] , пришло , пришёл .
Лицо ( в настоящем и в будущем времени ) или род глагола ( в	прошедшем времени	) .
В	прошедшем времени	глаголы изменяются по .
Чтобы верно написать безударное окончание глагола в	прошедшем времени	, надо знать .
При	разборе слова по составу	мы выделяем все его части : прибрежный .
Ещё в восемнадцатом и в начале девятнадцатого века ( а два века для	развития языка	— это совсем немного ! )
Обсудите , будет ли отличаться деловая речь ( например , общение между учителем и учеником , учеником и директором школы ) от обычной	разговорной речи
nan	Разделительный мягкий знак	знак пишется после согласных перед гласными буквами е , ё , ю , я и перед гласной буквой и ( соловьи , ружьё , во - робьи , пьёт , пьеса ) .
nan	Разделительный мягкий знак	знак не пишется после приставок .
nan	Разделительный твёрдый знак	знак пишется только после приставки , оканчивающейся на согласную букву , перед корнем , который начинается с одной из гласных букв : е , ё , ю , я ( съесть , съёжился , предъюбилейный , объяснение ) .
В слове поиск нет	разделительного твёрдого знака	, потому что приставка в этом слове оканчивается на гласную букву , а корень начинается с гласной буквы и , перед которой разделительный твёрдый знак не пишется .
В слове поиск нет разделительного твёрдого знака , потому что приставка в этом слове оканчивается на гласную букву , а корень начинается с гласной буквы и , перед которой	разделительный твёрдый знак	не пишется .
В слове подъехать надо писать	разделительный твёрдый знак	, потому что приставка в этом слове оканчивается на согласную букву , а корень начинается с гласной буквы е .
nan	Разделительный твёрдый знак	знак пишется только после приставки , оканчивающейся на согласную букву , перед корнем , который начинается с одной из гласных букв : е , ё , ю , я .
nan	Разделительный твёрдый знак	знак пишется только после приставки , оканчивающейся на согласную букву , перед корнем , который начинается с одной из гласных букв : е , ё , ю , я , и .
Но есть ещё один	различительный признак
nan	Рассказ	о том , как прошёл выходной день .
Прочитайте отрывок из	рассказа	Л Каминского « Начинаю новую жизнь » .
Прочитайте	рассказ
Составьте и запишите план	рассказа
Спишите	рассказ	А Бочай .
Я от Мазая	рассказы	слыхал .
Субботний день , наш класс , экскурсия , осенние деревья , коллекция листьев , интересный	рассказ
Прочитайте	рассказ	В Осеевой .
Вы прочитали начало	рассказа	М Зощенко « Умная птичка » .
Закончите	рассказ	так , чтобы был раскрыт смысл заглавия .
Мой друг любит читать	рассказы	о природе .
Составьте по нему	рассказ	, используя опорные выражения .
Подумайте , глаголы какого лица вы употребите в	рассказе	о себе .
Составьте и запишите	рассказ	о себе или о своём друге по вопросам .
Составьте и запишите	рассказ	- рассуждение на тему « Почему имя числительное — необходимая в современной жизни часть речи » .
Телеграмма , Одесса , оттепель ,	рассказ	, пассажир , рассказала , голубой .
Какие пословицы вы используете в	рассказе	для доказательства своей правоты ?
К какому типу можно отнести этот текст : описание , повествование ,	рассуждение
Определите тип текста : описание , повествование или	рассуждение
Какой текст у вас получится : повествование , описание или	рассуждение
Составьте и запишите рассказ -	рассуждение	на тему « Почему имя числительное — необходимая в современной жизни часть речи » .
nan	Речевая культура	культура .
— Наша жизнь необычайно разнообразна , и в различных	речевых ситуациях	мы ведём себя по- разному .
nan	Речевое общение	общение .
Расскажите Ване всё , что вы знаете о	речевом общении
Цель	речевого общения
Составьте по схеме текст об особенностях и целях	речевого общения
Какова цель	речевого общения	детей ?
Какие цели могут быть у собеседников в	речевом общении
— Текст — это	речевое произведение
У кого вообще нет	речевого	взаимодействия ?
В	речи	мы используем диалог и монолог .
Монолог — это	речь	одного лица .
— Обращение — это слово ( или словосочетание ) , которое называет того , к кому обращаются с	речью
Что может рассказать о герое обращение , которое он использует в	речи
Знаете ли вы , что для формулировки терминов и правил используется научная	речь
Цель научной	речи	— чётко , точно , ясно объяснить факты , сообщить научные сведения .
Какой из них относится к научной	речи	, а какой — к художественной речи ?
Какой из них относится к научной речи , а какой — к художественной	речи
Что можно передавать звуками	речи
Одуванчик , мяч ,	речь	, ель , ёжик , бурьян .
Подлежащее называет предмет	речи	, того , о ком говорится в предложении , или то , о чём говорится в предложении .
Определите , какие предложения могут быть употреблены в научной	речи	, а какие — в речи художественной .
Определите , какие предложения могут быть употреблены в научной речи , а какие — в	речи	художественной .
В какой	речи	употребляются эти слова ?
— В своей	речи	разные люди используют разное количество слов .
Чудесная выразительность	речи	в значительной мере зависит от них .
Найдите необычные слова , которые дети употребили в своей	речи
Выполните следующее упражнение и определите , о каком признаке идёт	речь
Какую роль они играют в нашей	речи
Без пословицы	речь	не молвится .
Ночь , стеречь , меч ,	речь	, печь ( пироги ) , нож , мыть , рожь , беречь , играть , мелочь , посылать , кровать , роль , ноль , накрывать , ясень , осень , верить , конь , лещ .
Озеро , планета , баня , небо , месяц , мозоль , морковь ,	речь
Владимир Иванович находил в народной	речи	и бережно хранил меткие русские пословицы , поговорки , интересные загадки .
Местоимения 2-го лица называют собеседника или собеседников , того или тех , к кому обращаются с	речью	( ты , вы ) .
nan	Речь	человека может многое рассказать о нём .
Брошь , чуб , час , ночь ,	речь	, конь , огонь , сирень , плащ , рожь .
Определите , какие из предложений могут быть употреблены в деловой речи , а какие — в	речи разговорной
nan	Речь устная	устная и письменная .
Важно , чтобы слова в конце стихотворных строк были созвучны , создавали	рифму
Прочитайте весёлую	рифмовку	Н Бетеньковой .
Стр - ани - ца , а - ку - ла , длин - на - я , за - пре - ти - ть , от - ъе- ха - ть ,	род	- ное , ма - як , выл - ьет , пе - ре - не - сёт , ма - йка , зай - ка , об - ъезд .
У имён существительных и имён прилагательных это	род	( мужской , женский , средний ) , число и падеж .
У глаголов — время , число ,	род	( в прошедшем времени ) .
Слова и словосочетания для выбора : обозначает предмет , обозначает признак предмета , обозначает действие предмета , имеют	род	, число , падеж , время , одинаковые окончания .
Части речи различаются : по общему значению ( обозначает предмет , признак предмета , действие предмета ) , которое определяется с помощью вопросов , по основным грамматическим значениям (	род	, число , падеж , время ) и по роли в предложении .
Укажите	род	каждого имени существительного .
Обозначьте	род	, число и падеж каждого имени существительного .
Он был из	рода	кузнецов , Отец отца отцова .
Запишите имена существительные , распределив их в группы по	родам
Определите	род	каждого имени существительного .
Определите	род	и число каждого имени существительного .
Укажите	род	, число и падеж каждого имени существительного .
Укажите падеж ,	род	и число каждого имени существительного в записанных словосочетаниях .
Укажите	род	, склонение и падеж каждого имени существительного .
Укажите начальную форму ,	род	и склонение каждого имени существительного , выделите окончание .
Укажите	род	, склонение и падеж каждого из них , выделите окончание .
Укажите	род	, число , падеж и склонение каждого записанного имени существительного .
Поставить имя существительное в начальную форму , определить его	род	и склонение .
В скобках укажите	род	, число , склонение и падеж каждого имени существительного .
— Определите	род	, число и падеж каждого имени прилагательного .
— Надо определить	род	, число и падеж имени существительного , от которого зависит имя прилагательное .
Прилагательное согласуется с существительным в	роде	, числе и падеже .
Укажите	род	, число и падеж каждого имени прилагательного .
У какого имени прилагательного нельзя определить	род
Имя прилагательное стоит в том же	роде	, числе и падеже , что и имя существительное , от которого оно зависит .
Во множественном числе имена прилагательные по	родам	не изменяются .
Укажите число , падеж и , если возможно ,	род	каждого имени прилагательного .
Восстановите и запишите правильный порядок действий , необходимых для определения	рода	, числа и падежа имени прилагательного .
Определить	род	, число и падеж имени существительного , от которого зависит имя прилагательное .
Определить число и падеж , а в единственном числе и	род	имени прилагательного по числу и роду имени существительного .
Определить число и падеж , а в единственном числе и род имени прилагательного по числу и	роду	имени существительного .
Определите падеж , число и , если возможно ,	род	каждого имени прилагательного .
Не меняя окончаний имён прилагательных , составьте с ними словосочетания так , чтобы имена прилагательные были употреблены или в разных падежах , или в разных	родах
Укажите	род	, число и падеж каждого имени прилагательного .
— Не забывайте , что во множественном числе имена прилагательные по	родам	не изменяются .
Укажите число , падеж и , если возможно ,	род	каждого имени прилагательного .
Укажите	род
В каком	роде	, числе и падеже оно стоит ?
— Как вы думаете , если мы определили	род	, число и падеж имени существительного , можем ли мы заранее сказать , в каком роде , числе и падеже будет стоять связанное с ним имя прилагательное ?
— Как вы думаете , если мы определили род , число и падеж имени существительного , можем ли мы заранее сказать , в каком	роде	, числе и падеже будет стоять связанное с ним имя прилагательное ?
Изменяются ли имена существительные по	родам
Имена прилагательные изменяются по числам ,	родам	и падежам .
Имена прилагательные изменяются по числам , падежам , а в единственном числе и по	родам
Число и падеж имени прилагательного определяются по числу и падежу имени существительного , а	рода	имена прилагательные не имеют вообще .
nan	Род	, число и падеж имени прилагательного определяются по роду , числу и падежу имени существительного .
Род , число и падеж имени прилагательного определяются по	роду	, числу и падежу имени существительного .
Число , падеж и	род	( в единственном числе ) имени прилагательного определяются по числу , падежу и роду имени существительного .
Число , падеж и род ( в единственном числе ) имени прилагательного определяются по числу , падежу и	роду	имени существительного .
Имена прилагательные не изменяются по	родам	во числе .
Укажите число , падеж и , если возможно ,	род	каждого имени прилагательного .
Определите лицо , число и , если возможно ,	род	каждого местоимения .
Укажите лицо , падеж и , где возможно ,	род	каждого местоимения .
Укажите лицо , падеж и , где возможно ,	род	каждого местоимения .
Укажите лицо , число , падеж и , если это возможно ,	род	каждого местоимения .
nan	Род	имеют только местоимения 3-го лица в единственном числе .
Изменяются по числам и падежам , относятся к одному из трёх	родов	: мужскому , женскому или среднему .
Изменяются по числам , падежам и	родам	( в единственном числе ) .
В прошедшем времени изменяются по	родам
У каких глаголов в тексте можно определить	род
В прошедшем времени , в единственном числе глаголы изменяются по	родам	: пришл[а ] , пришло , пришёл .
Определите время , число и , где это возможно ,	род	каждого глагола .
Неопределённая форма не показывает ни времени , ни числа , ни	рода	глагола .
Укажите время , число и , если это возможно ,	род	каждого выписанного глагола .
У какого глагола нельзя определить время , число ,	род
Лицо ( в настоящем и в будущем времени ) или	род	глагола ( в прошедшем времени ) .
Слова для выбора : часть речи ,	род	, число , падеж , склонение .
В ней рассказывается о храбром былинном богатыре Алёше Поповиче	родом	из Ростова Великого .
Слова для выбора : склонение и падеж ; окончание вопроса к слову ; спряжение , лицо и число ;	род	и число .
( С ) тропинки — имя существительное 1-го склонения , в	родительном падеже	- имеет окончание -и .
У имён существительных 1-го склонения в единственном числе окончание -и пишется в	родительном падеже	, а окончание -е — в дательном и в предложном падежах .
В конце имён существительных в	родительном падеже	, во множественном числе мягкий знак после шипящих не пишется : много задач , мимо рощ , из - за туч .
— У имён прилагательных в	родительном падеже	, мужском роде .
Это имя существительное женского рода , стоит в	родительном падеже	, в единственном числе .
Значит , и имя прилагательное тоже стоит в женском роде , в	родительном падеже	, в единственном числе .
Являются ли	родственными слова	короб — коробка — коробочка ?
Выпишите	родственные слова
И мы сохраним тебя ,	русская речь	, великое русское слово .
— Прочитайте слова К Чуковского о приставках : « Приставки придают	русской речи	столько богатейших оттенков .
Пятьдесят три года Даль заботливо собирал образцы	русской речи	в самых разнообразных её проявлениях .
Александр Сергеевич Пушкин с большим интересом относился к собранным Владимиром Ивановичем образцам	русской речи
За дощатым забором стоит потемневший от времени	русский	терем .
В этом доме много лет жил замечательный	русский	художник Виктор Михайлович Васнецов , а дом построен по его плану и рисункам .
Прочитайте стихи	русских	поэтов .
(	Русская	пословица . )
(	Русская	пословица . )
(	Русская	пословица . )
И мы сохраним тебя , русская речь , великое	русское	слово .
Прочитайте начало	русской	народной сказки « Медведь , волк и лиса » .
А известный собиратель	русских	слов Владимир Иванович Даль объяснил в своём « Толковом словаре живого великорусского языка » значения 200 000 слов .
Прочитайте строки из	русской	народной сказки про Финиста — Ясного сокола .
Класс , суббота , грипп , кассир , аллея , колонна , антенна ,	русский	, коллеги , ссора , бассейн , территория , килограмм , программа , телеграмма .
Эту загадку известный	русский	языковед Л Щерба предложил своим студентам .
Это дало ему возможность хорошо узнать жизнь	русского	народа .
Владимир Иванович находил в народной речи и бережно хранил меткие	русские	пословицы , поговорки , интересные загадки .
Но по - настоящему понять всю прелесть	русских	сказок поэту помогла его няня Арина Родионовна .
Александр Сергеевич Пушкин любил	русские	народные сказки .
Этот день навсегда останется в памяти любого	русского	человека .
На берегу прекрасного озера Неро стоит Ростов Великий — старинный	русский	город .
Немало князей и богатырей ростовских полегло за родной город во времена нашествий врагов на	Русскую	землю .
Множество былин о храбрости	русских	богатырей создано именно в Ростове .
nan	Русский	человек хлеб - соль водит .
А вокруг были	русские	деревни , русские города .
А вокруг были русские деревни ,	русские	города .
Земля	русская	приютила полыновцев , стала для них родной землёй .
Вот так и получилось , что рядом с	русским	народом жил другой народ — полыновцы .
Учебный год начался , и мы с вами продолжаем изучать	русский язык
Найдите их и объясните Ване , какие правила	русского языка	ему надо выучить .
Просьба объяснить непонятное правило по	русскому языку
— В школе , например на уроках математики или	русского языка	, вы знакомитесь с терминами и правилами .
Прочитайте высказывания выдающихся людей о	русском языке
Берегите наш язык , наш прекрасный	русский язык	, этот клад , это достояние , переданное нам нашими предшественниками , в числе которых блистает Пушкин !
nan	Русский язык	язык велик перед всеми в Европе .
— Ребята , помогите мне вспомнить всё , что мы узнали о звуках и буквах	русского языка
В	русском языке	определённого места для ударного слога ( начало , середина или конец слова ) нет : лето , окно , Енисей .
Поэтому в	русском языке	так много « лесных » слов- названий : лес , перелесок , роща , чаща , пуща , тайга , березняк , ельник , дубрава , бор .
Для всего , что существует в природе : воды , воздуха , неба , облаков , дождей , лесов и полей , цветов и трав , — в	русском языке	есть великое множество хороших слов и выражений .
Мы не раз говорили о старом народном выражении « дремучие леса » , восхищаясь точностью	русского языка
— Вы заметили , что корни всех слов придуманы , а окончания и суффиксы совершенно такие же , как и в реально существующих словах	русского языка
— В	русском языке	есть несклоняемые имена существительные .
— В	русском языке	существует три склонения имён существительных .
В	русском языке	существует три имён существительных .
В	русском языке	есть слова с корнем агро- .
Он собрал огромное количество слов	русского языка
— В	русском языке	есть глаголы I и II спряжения .
Мне стали нравиться уроки	русского языка
Надо беречь прекрасный	русский язык
Прочитайте текст Т Шмелёвой о словах	русского языка
Продолжите	ряды слов	- синонимов своими примерами .
С их помощью говорящий из разрозненных знаний о мире организует свою	связную речь
Распределите слова в пять	синонимических	групп .
Подберите	синонимы	к словам рукодельница и ленивица .
Объясните значение выделенных фразеологизмов , подобрав к ним слова -	синонимы
Запишите фразеологизмы вместе с подобранными	синонимами
Продолжите ряды слов -	синонимов	своими примерами .
nan	Синонимы	— это слова , близкие по значению .
Найдите в стихотворных строках	синонимы
Письменно разберите каждое слово -	синоним	как часть речи .
Продолжите ряд	синонимов	, обозначающих состояние сильного страха перед опасностью .
Докажите , что слова бежать и мчаться — это	синонимы
Подберите	синонимы	к каждому имени прилагательному в разных его значениях .
Ученики третьего класса изучали	синонимы	и заменили некоторые слова в стихотворных строках А Пушкина .
В каком значении необходимо употребить слово земля , чтобы к нему подошёл	синоним	земной шар ?
nan	синоним	родина ?
nan	синоним	дачный участок ?
Подберите к каждому из данных слов	синоним	и антоним .
Подберите	синонимы	к глаголу лелеять .
Подберите к данным глаголам	синонимы	и антонимы из слов для выбора .
К слову чуткий подберите	синонимы	и антонимы .
Основу предложения составляют его главные члены : подлежащее и	сказуемое
Подчеркните подлежащее одной чертой , а	сказуемое	— двумя чертами .
nan	Сказуемое	— это главный член предложения , который отвечает на вопрос что делает предмет ?
Обычно в предложении	сказуемое	выражено глаголом .
В каждой части такого предложения есть главные члены : подлежащее и	сказуемое
Найдите подлежащее и	сказуемое	в каждой части .
Вот почему подлежащее и	сказуемое	словосочетанием не являются .
Найдите в каждом из составленных предложений подлежащее и	сказуемое
Глагол убегут —	сказуемое
й называется	склонением
ТРИ	СКЛОНЕНИЯ	ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ .
nan	СКЛОНЕНИЕ	ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ .
— В русском языке существует три	склонения	имён существительных .
К 1-му	склонению	относятся имена существительные женского и мужского рода с окончаниями -а , -я в именительном падеже : сосна , вода , дедушка .
Ко 2-му	склонению	относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием : дом , конь — и имена существительные среднего рода с окончаниями -о , -е в именительном падеже : поле , окно .
К 3-му	склонению	относятся имена существительные женского рода с нулевым окончанием в именительном падеже : степь , рожь .
Запишите сначала имена существительные 1-го	склонения	, затем имена существительные 2-го склонения и потом имена существительные 3-го склонения .
Запишите сначала имена существительные 1-го склонения , затем имена существительные 2-го	склонения	и потом имена существительные 3-го склонения .
Запишите сначала имена существительные 1-го склонения , затем имена существительные 2-го склонения и потом имена существительные 3-го	склонения
Выпишите из орфографического словарика в конце учебника по три имени существительных каждого	склонения
— Я задам хитрый вопрос : как определить	склонение	имени существительного , если оно стоит не в именительном падеже : ( у ) подруги , ( с ) товарищем , ( в ) сирени ?
Укажите род ,	склонение	и падеж каждого имени существительного .
— Чтобы определить , к какому	склонению	относится имя существительное , его надо поставить в форму именительного падежа , единственного числа .
( К ) речке речи[а ] — имя существительное женского рода с окончанием -а , значит , оно относится к 1-му	склонению	; ( с ) товарищем - товарищ — имя существительное мужского рода с нулевым окончанием , значит , оно относится ко 2-му склонению ; ( в ) сирени , сирень — имя существительное женского рода с нулевым окончанием , значит , оно относится к 3-му склонению .
( К ) речке речи[а ] — имя существительное женского рода с окончанием -а , значит , оно относится к 1-му склонению ; ( с ) товарищем - товарищ — имя существительное мужского рода с нулевым окончанием , значит , оно относится ко 2-му	склонению	; ( в ) сирени , сирень — имя существительное женского рода с нулевым окончанием , значит , оно относится к 3-му склонению .
( К ) речке речи[а ] — имя существительное женского рода с окончанием -а , значит , оно относится к 1-му склонению ; ( с ) товарищем - товарищ — имя существительное мужского рода с нулевым окончанием , значит , оно относится ко 2-му склонению ; ( в ) сирени , сирень — имя существительное женского рода с нулевым окончанием , значит , оно относится к 3-му	склонению
Укажите начальную форму , род и	склонение	каждого имени существительного , выделите окончание .
Укажите род ,	склонение	и падеж каждого из них , выделите окончание .
Укажите род , число , падеж и	склонение	каждого записанного имени существительного .
К 1-му	склонению	относятся имена тельные мужского и женского рода с окончаниями -а , -я в именительном падеже ( дедушка , тётя ) .
Ко 2-му	склонению	относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием и имена существительные среднего рода с окончаниями -о , -е в именительном падеже ( лес , меч , село , поле ) .
К 3-му	склонению	относятся имена существительные женского рода с нулевым окончанием именительном падеже ( сирень , ночь ) .
А зачем надо знать , к какому	склонению	относится имя существительное ?
Просклоняйте письменно имена существительные 1-го	склонения	луна , сестра , земля .
Определите , ударные или безударные окончания появляются у слов луна , сестра , земля при	склонении
У всех имён существительных одного и того же	склонения	в одном и том же падеже должны быть одинаковые окончания .
Найдите имена существительные 1-го	склонения	, определите падеж каждого из них .
Продолжите предложения , дополнив их другими именами существительными 1-го	склонения
Вспомните , какое окончание имеет имя существительное данного	склонения	в этом падеже .
( По ) тропинке — имя существительное 1-го	склонения	, в дательном падеже — имеет окончание -е .
( С ) тропинки — имя существительное 1-го	склонения	, в родительном падеже - имеет окончание -и .
Для этого подберите к данному имени существительному другое имя существительное того же	склонения	, но с ударным окончанием .
Идти по тропинке — ( по ) тропинке — имя существительное 1-го	склонения	с безударным окончанием .
Идти по траве — ( по ) траве — имя существительное 1-го	склонения	с ударным окончанием .
Выпишите имена существительные 1-го	склонения	в творительном падеже .
У имён существительных 1-го	склонения	в единственном числе окончание -и пишется в родительном падеже , а окончание -е — в дательном и в предложном падежах .
Падежные окончания имён существительных 2-го	склонения
Выпишите имена существительные 2-го	склонения	в единственном числе вместе с теми словами , от которых они зависят .
Найдите в нём имена существительные 2-го	склонения	в единственном числе , укажите падеж каждого из них .
Продолжите предложения , используя имена существительные 2-го	склонения	в единственном числе .
Укажите окончания имён существительных 2-го	склонения
Выделите окончания имён существительных , укажите в скобках после слова их	склонение	и падеж .
Определите	склонение	и падеж имён существительных .
У некоторых имён существительных мужского рода 2-го	склонения	в предложном падеже может быть или окончание -у(-ю ) , или окончание -е : ( где ?
У имён существительных 2-го	склонения	окончание -е пишется в предложном падеже .
В творительном падеже у имён существительных 2-го	склонения	пишутся окончания -ом , -ем или -ём .
Просклоняйте имена существительные 3-го	склонения	грудь , ночь .
— Запомните : окончания -е у имён существительных 3-го	склонения	вообще нет .
Просклоняйте имена существительные 3-го	склонения	тетрадь , сирень .
— А какое слово - помощник можно использовать для проверки безударных окончаний имён существительных 3-го	склонения
Найдите и выпишите имена существительные 3-го	склонения
Подберите к данным словам однокоренные имена существительные 3-го	склонения
С тремя именами существительными 3-го	склонения	составьте и запишите предложения .
У имён существительных 3-го	склонения	окончание -и пишется в родительном , дательном и предложном падежах .
Окончания -е у имён существительных 3-го	склонения	не бывает .
Запишите их по группам , укажите часть речи и , где это возможно ,	склонение
Найдите и запишите слова , которые помогут проверить написание безударных окончаний имён существительных 1-го	склонения	, 2-го склонения , 3-го склонения .
Найдите и запишите слова , которые помогут проверить написание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения , 2-го	склонения	, 3-го склонения .
Найдите и запишите слова , которые помогут проверить написание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения , 2-го склонения , 3-го	склонения
Укажите	склонение	и падеж каждого имени существительного .
Поставить имя существительное в начальную форму , определить его род и	склонение
Вспомнить , какое окончание надо писать у имени существительного в этом	склонении	и падеже .
Поставить имя существительное в начальную форму , определить его	склонение
Подобрать слово - помощник того же	склонения	, что и имя существительное с безударным окончанием .
Распределите слова в две группы : в одну группу включите имена существительные 2-го	склонения	, а в другую группу — имена существительные 3-го склонения .
Распределите слова в две группы : в одну группу включите имена существительные 2-го склонения , а в другую группу — имена существительные 3-го	склонения
Найдите в них имена существительные , определите их	склонение	и падеж .
nan	СКЛОНЕНИЕ	ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ во множественном числе .
— Имена существительные разных	склонений	во множественном числе могут иметь одинаковые
Как определить их	склонение
Понаблюдайте за тем , какие окончания появляются у имён существительных разных	склонений	во множественном числе .
— Я заметил , что имена существительные разных	склонений	имеют во множественном числе одинаковые окончания в дательном , творительном и предложном падежах .
— У имён существительных мужского рода 2-го	склонения	в именительном падеже , во множественном числе может быть окончание -а(-я ) или -и(-ы ): глаз
Укажите	склонение	, число и падеж каждого имени существительного , выделите окончание .
Расскажите , какие имена существительные относятся к 1-му	склонению	, ко 2-му склонению , к 3-му склонению .
Расскажите , какие имена существительные относятся к 1-му склонению , ко 2-му	склонению	, к 3-му склонению .
Расскажите , какие имена существительные относятся к 1-му склонению , ко 2-му склонению , к 3-му	склонению
Укажите	склонение	и падеж каждого имени существительного .
В скобках укажите род , число ,	склонение	и падеж каждого имени существительного .
nan	СКЛОНЕНИЕ	ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ .
nan	Склонение	имён прилагательных во множественном числе .
Слова для выбора : часть речи , род , число , падеж ,	склонение
Слова для выбора :	склонение	и падеж ; окончание вопроса к слову ; спряжение , лицо и число ; род и число .
— При объяснении написания окончаний имён существительных я укажу	склонение	и падеж каждого имени существительного , при объяснении написания окончаний глаголов — спряжение , лицо и число каждого глагола , при проверке имён прилагательных я сравню их окончания с окончаниями вопросов , на которые они отвечают .
Запишите предложения , раскрывая	скобки
Спишите текст , раскрывая	скобки
Выберите один из союзов из	скобок
Раскрывая	скобки	, запишите сначала предложения , а потом словосочетания .
Прочитайте предложения , ставя слова из	скобок	в нужную форму .
Укажите падеж имён существительных из	скобок
Выделите окончания имён существительных , укажите в	скобках	после слова их склонение и падеж .
Запишите предложения , поставив слова из	скобок	в нужную падежную форму .
Запишите предложения , поставив глаголы из	скобок	в нужную форму настоящего времени .
Перепишите его , поставив глаголы начальной формы из	скобок	в форму будущего времени .
Спишите его , раскрывая	скобки
Запишите пословицы , вставляя пропущенные буквы и раскрывая	скобки
Прочитайте	скороговорки
Прочитайте	скороговорки
Синичья	скороговорка
Спишите одну из	скороговорок	( по выбору ) .
Прочитайте	скороговорку
Выпишите из	скороговорки	выделенные имена существительные .
Выпишите глаголы из	скороговорки	М Бородицкой .
Найдите в	скороговорках	имена существительные .
В каком словосочетании	слово корень	имеет прямое , а в каком — переносное значение ?
Подберите к данным	словам однокоренные	имена существительные 3-го склонения .
Выделите в	словах основу	и окончание .
Подчеркните в	словах удвоенные	согласные .
Твой	словарик	: беседа , беседовать , прекрасный , прекрасно .
Твой	словарик	: желание , желать , интерес , интересный .
— А ты посмотри в орфоэпическом	словарике	« Говори правильно » в конце учебника .
Твой	словарик	: восемь , одиннадцать , двенадцать , шестнадцать , двадцать , путешествие .
Твой	словарик	: богатый , богатство , великолепный , великолепие
Твой	словарик	: билет , багаж , портрет , железо , газета , телефон .
Твой	словарик	: здесь , сейчас , теперь .
Выпишите из орфографического	словарика	в конце учебника десять слов с непроверяемыми безударными гласными и три слова с непроверяе - мыми согласными .
Твой	словарик	: заря , горизонт .
Твой	словарик	: тревога , тревожный , тревожно , тревожиться .
Выпишите из орфографического	словарика	в конце учебника пять слов с непроверяемыми согласными .
Твой	словарик	: волноваться , команда , командир , командовать .
Твой	словарик	: лёгкий , легко .
Твой	словарик	: орех , колесо
Твой	словарик	: металл , металлический
Твой	словарик	: облако , медленный , медленно .
Твой	словарик	: электричество .
Выпишите из орфографического	словарика	в конце учебника по три имени существительных каждого склонения .
Твой	словарик	: иней , инженер , агроном .
Твой	словарик	: календарь .
Твой	словарик	: стакан , кастрюля .
Твой	словарик	: автомобиль .
Твой	словарик	: хлебороб .
Найдите в орфографическом	словарике	в конце учебника десять имён существительных мужского рода .
Твой	словарик	: салют .
Выпишите из орфографического	словарика	в конце учебника все наречия , составьте и запишите предложения с ними .
Из токового	словаря
Какими новыми словами обогатил ваш	словарь	С Аксаков ?
Какой	словарь	поможет вам уточнить значения этих слов ?
Этим	словарём	, созданным ещё в девятнадцатом веке , мы пользуемся и сегодня .
nan	Словарь	человека ( то есть общее количество используемых слов ) обычно составляет 5 000 или 6 000 слов .
А например ,	словарь	Александра Сергеевича Пушкина включал в себя более 22 000 слов .
Вспомните , какой	словарь	поможет нам узнать значение фразеологического ( устойчивого ) оборота .
В каком	словаре	можно найти : объяснение значения устойчивых словосочетаний гол как сокол , ахиллесова пята , попасть впросак ; сведения о происхождении слов копейка , солдат , берёза , понедельник ;
nan	словаря	Владимир Иванович Даль родился 10 ноября 1801 года .
В наши дни	словарь	Даля занял почётное и прочное место в истории культуры .
nan	Словесное	творчество .
nan	Словесное	творчество .
nan	Словесное	творчество .
nan	Словесное	творчество .
nan	Словесное	творчество .
nan	Словесное	творчество .
Если затрудняетесь , используйте приведённые ниже	слова	и словосочетания для выбора .
nan	Слова	и словосочетания для выбора : собеседники , устная речь , высказывание , пауза , письменная речь , предложение , знаки препинания .
Сказанное	слово	улетит , а написанное останется .
nan	Слово	не воробей , вылетит — не поймаешь .
Кроткое	слово	и гнев побеждает .
Худое	слово	и сладким мёдом не запьёшь .
Найдите в выделенных	словах	орфограммы .
Объясните орфограммы в выделенных	словах
В корне этого	слова	заложено понятие чего - то общего : совместной работы , сотрудничества для обмена мыслями , впечатлениями .
Подчеркните в	словах	известные вам орфограммы .
Сравните количество звуков и букв в выделенных	словах
Запишите и разберите по составу выделенные	слова
Охарактеризуйте каждое записанное	слово	как часть речи .
Не напои , не накорми , а ласковым	словом	найди .
Определите количество букв и звуков в выделенных	словах
Закончите предложения , используя	слова	для выбора , и запишите их .
nan	Слова	для выбора : груб ( груба ) , приветлив ( приветлива ) , внимателен ( внимательна ) , безразличен ( безразлична ) , радостен ( радостна ) , уныл ( уныла ) , терпелив ( терпелива ) , нетерпелив ( нетерпелива ) ; сердит , раздражён , мрачно настроен , уныл , плаксив ; приветливы , добры , жизнерадостны , заботливы , внимательны , вежливы .
Но существует ещё одно важное правило : собеседникам нужно уметь так отбирать	слова	, предложения и строить текст , чтобы их хорошо понимали .
От ситуации общения часто зависит то , какие	слова	мы выбираем , как строим предложения и тексты , с какой интонацией их произносим .
— Обращение — это	слово	( или словосочетание ) , которое называет того , к кому обращаются с речью .
Обсудите , какие	слова	надо употребить при обращении к учительнице , маме или бабушке , подруге .
Используйте	слова	для выбора , приведите и свои примеры .
nan	Слова	для выбора : здравствуйте , здравствуй , привет , уважаемая , дорогая , милая .
— Как правильно ставить ударения в	словах	звонишь , позвонишь ?
Выпишите выделенные	слова	, обозначьте в них орфограммы .
Подчеркните орфограммы в выделенных	словах
Уместно ли использовал	слова	в обращении ?
Выпишите	слова	с непроверяемыми написаниями .
Выпишите выделенные	слова
Выпишите выделенные	слова
В строчках « Как розовые яблоки , на ветках снегири » при сравнении используется	слово	как .
Кроме него , при сравнениях могут использоваться	слова	как будто , словно , точно .
Какие	слова	используются в загадке для называния месяца ?
Обратите внимание на выделенные	слова
Попробуйте заменить выделенные	слова	синонимами из слов для выбора .
Попробуйте заменить выделенные слова синонимами из	слов	для выбора .
Объясните , почему поэт выбрал именно эти	слова	из ряда возможных слов .
Объясните , почему поэт выбрал именно эти слова из ряда возможных	слов
nan	Слова	для выбора : шагая , ступая , идя , выступая , вышагивая ; степенный , солидный , важный .
Замечательно каждое	слово	, которым изображает Некрасов этого шестилетнего труженика .
Одним этим	словом	Некрасов даёт нам понять , как гордился « мужичок с ноготок » тем , что ему поручили такое нужное и трудное дело .
Вот как много значит у великих поэтов каждое , самое незаметное	слово
Выпишите выделенные	слова	, подчеркните в них орфограммы .
Выпишите	слова	с парными по звонкости - глухости согласными в корне слова , подобрав к ним проверочные слова .
Подчеркните в	словах	известные вам орфограммы .
Определите ,	слова	какой части речи вами использованы .
Каких	слов	оказалось больше ?
Составьте текст - рассуждение о том , что	слова	воздух , сон — это имена существительные .
Во все ли	слова	нужно вписывать букву ?
Как вы понимаете	слово	средство ?
Ласковое	слово	и кошке приятно .
Только через много - много тысяч лет люди догадались : звуки , которые они произносят , могут заменить движения рук , головы , плеч , губ , глаз , и , к примеру , коротким	словом	слон можно обозначить огромное и сильное животное .
Но	слова	родного языка каждый народ бережно хранит в былинах , сказках , пословицах и других произведениях и использует в общении .
С помощью этих знаков можно было записать любое	слово
Попробуйте прочитать	слова	без гласных .
Определите , какие сочетания звуков являются	словами
Что надо изменить в остальных сочетаниях , чтобы получились	слова
Прочитайте	слова	казак , заказ , топот , комок , боб слева направо и справа налево .
В чём особенность этих	слов
Над выделенными	словами	укажите их часть речи .
Найдите в тексте и выпишите три	слова	, все согласные звуки в которых твёрдые , и два слова , в которых все согласные мягкие .
Найдите в тексте и выпишите три слова , все согласные звуки в которых твёрдые , и два	слова	, в которых все согласные мягкие .
Игра «	Слова	из слова » .
Игра « Слова из	слова	» .
Образуйте из букв данных слов новые	слова
Разделите	слова	на слоги .
Поставьте ударение в	словах
В каком	слове	ударение ставить не нужно ?
Какие	слова	нельзя разделить для переноса ?
Найдите ошибки в разделении	слов	для переноса .
Запишите эти	слова	, верно разделив их на части для переноса .
Укажите , к какой части речи относится каждое из	слов
Найдите в отрывке из « Сказки о царе Салтане » А Пушкина и выпишите	слова	, которые нельзя разделить на части для переноса .
Подчеркните	слова	, создающие грустное настроение .
Подберите глаголы к данный	словам	так , чтобы рассказать о названных предметах как о живых существах .
При написании	слов	действуют свои правила .
nan	Слово	орфография образовано от двух греческих корней : orthos ( правильный ) и grapho ( пишу ) .
Орфография ( правописание ) — это система правил , которые устанавливают единообразие в написании	слов
Спишите	слова	, подобрав , где это возможно , проверочные слова .
Найдите лишнее	слово	в каждой строчке .
Запишите из каждой строчки	слова	, подчиняющиеся одному орфографическому правилу .
Из третьего текста выпишите	слова	с данной орфограммой .
Выпишите из орфографического словарика в конце учебника десять	слов	с непроверяемыми безударными гласными и три слова с непроверяе - мыми согласными .
Выпишите из орфографического словарика в конце учебника десять слов с непроверяемыми безударными гласными и три	слова	с непроверяе - мыми согласными .
Составьте предложения с любыми тремя из выписанных	слов
Поставьте ударение в	словах	из первого четверостишия .
На какие слоги падает ударение в	словах
В приведённых ниже	словах	расставьте ударения .
В каких	словах	знак ударения ставить не нужно ?
Объясните , какова роль ударения в	словах
Аня и Ваня подбирают группы из пяти	слов	так , чтобы ударение в каждом слове одной группы падало на определённый слог .
Аня и Ваня подбирают группы из пяти слов так , чтобы ударение в каждом	слове	одной группы падало на определённый слог .
Укажите количество звуков и букв в данных	словах
Разделите	слова	сначала на слоги , а потом на части для переноса .
Все ли	слова	можно разделить для переноса ?
Сделайте звуко - буквенный разбор каждого	слова
Составьте и запишите предложения из данных	слов
- предложением называется несколько	слов	или одно слово , в которых заключается сообщение , вопрос или побуждение ( приказ , совет , просьба ) .
- предложением называется несколько слов или одно	слово	, в которых заключается сообщение , вопрос или побуждение ( приказ , совет , просьба ) .
При этом нельзя ни добавлять , ни исключать , ни изменять ни одного	слова
Выпишите	слова	с пропущенными буквами , подберите к ним , если это возможно , проверочные слова .
Составьте из данных	слов	предложения , поставьте в конце каждого из них нужный знак препинания .
Попробуйте уточнить значение каждого из этих	слов	в толковом словаре .
— Все	слова	, связанные в предложении по смыслу , являются его членами .
И мы сохраним тебя , русская речь , великое русское	слово
Вставьте на место пропусков подходящие по смыслу подлежащие из	слов	для выбора .
nan	Слова	для выбора : сова , пчёлы , дятел , крокодилы , кенгуру , ящерица , заяц , медведь .
Определите ,	словами	какой части речи выражены сказуемые .
Обведите в	словах	из выделенных предложений известные вам орфограммы .
Замените сказуемые в предложениях глаголами - синонимами из	слов	для выбора .
nan	Слова	для выбора : разгоралась , зажглась , отозвались .
Докажите , что все	слова	в предложениях связаны по смыслу .
Для этого выпишите из каждого предложения словосочетания , поставив вопрос от одного	слова	к другому .
Выберите два предложения и с помощью вопросов покажите связь	слов	в них .
В каждом словосочетании поставьте вопрос от главного	слова	к зависимому слову .
Они являются одним и тем же членом предложения , отвечают на один и тот же вопрос , относятся к одному и тому же	слову	в предложении .
Подберите синонимы к	словам	рукодельница и ленивица .
Разберите	слова	по составу .
Как называются	слова	рукодельница — ленивица ?
Прочитайте пары	слов
Составьте и запишите предложения таким образом , чтобы данные	слова	- антонимы были употреблены как однородные .
Выделенные	слова	разберите по составу .
Смысл	слов	и предложений понять можно и без запятых .
Определите количество звуков и букв в выделенных	словах
Теперь посмотрите , как в предложении соединяются	слова
Найдите в каждом предложении пары	слов	, связанных по смыслу .
Поставьте вопрос от	слова	к слову в каждой паре и запишите всё по образцу .
Поставьте вопрос от слова к	слову	в каждой паре и запишите всё по образцу .
Словосочетание — это соединение двух или более	слов	, связанных друг с другом по смыслу .
В словосочетании всегда есть главное	слово	и зависимое слово .
От главного	слова	к зависимому слову можно поставить вопрос .
— Предложение сообщает о чём - то или о ком - то , выражает законченную мысль , а словосочетание только называет предмет , его действия или признаки , но более точно , чем	слово
Прочитайте	слова
Однородные члены предложения являются одним и тем же членом предложения , отвечают на один и тот же вопрос , относятся к одному и тому же	слову	в предложении .
Как связаны	слова	в словосочетании ?
nan	СЛОВО	И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ .
Что такое	слово
nan	Слово	понадобилось человеку для того , чтобы дать имя всему , что есть в мире , и самому себе .
Для всего , что существует в природе : воды , воздуха , неба , облаков , дождей , лесов и полей , цветов и трав , — в русском языке есть великое множество хороших	слов	и выражений .
Спишите	слова	К Паустовского .
Знаете ли вы , каковы значения выделенных	слов
Какой словарь поможет вам уточнить значения этих	слов
Почему	слово	медведь в нём написано с прописной буквы ?
А	слова	товар — товарный — растоварец ?
В каком значении в тексте употреблено	слово	грош ?
Подумайте , кто может употреблять	слова	хошь , растоварец .
В какой речи употребляются эти	слова
В толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова 57 000	слов
А известный собиратель русских	слов	Владимир Иванович Даль объяснил в своём « Толковом словаре живого великорусского языка » значения 200 000 слов .
А известный собиратель русских слов Владимир Иванович Даль объяснил в своём « Толковом словаре живого великорусского языка » значения 200 000	слов
— В своей речи разные люди используют разное количество	слов
Словарь человека ( то есть общее количество используемых	слов	) обычно составляет 5 000 или 6 000 слов .
Словарь человека ( то есть общее количество используемых слов ) обычно составляет 5 000 или 6 000	слов
А например , словарь Александра Сергеевича Пушкина включал в себя более 22 000	слов
Составьте диалог из восьми - девяти предложений на одну из данных тем так , чтобы использовать не более десяти	слов
Объясните значение выделенных фразеологизмов , подобрав к ним	слова	- синонимы .
А язык у тебя теперь , наверное , острее меча , и за	словом	ты в карман не полезешь .
Из орфографического словаря можно узнать о том , как правильно написать	слово
Фразеологический словарь знакомит нас с устойчивыми сочетаниями	слов	( фразеологизмами ) .
В толковом словаре объясняются ( толкуются ) лексические значения	слов
Выпишите из орфографического словарика в конце учебника пять	слов	с непроверяемыми согласными .
сведения о произношении	слов	скучно , лёгкий , об ударении в словах щавель , шофёр , позвонишь ?
сведения о произношении слов скучно , лёгкий , об ударении в	словах	щавель , шофёр , позвонишь ?
—	Слово	имеет звуко - буквенную форму и определённое содержание .
Содержание	слова	— это его лексическое значение .
nan	Слово	может называть как конкретный предмет , так и целую группу одинаковых предметов ( указывать на общие свойства , присущие всем подобным предметам ): стол , собака , яблоко .
Лексическое значение остаётся одним и тем же у разных форм одного и того же	слова
— Вспомните : как называются	слова	, близкие по значению ?
nan	слова	, противоположные по значению ?
nan	слова	, которые звучат одинаково , но име - ют разные значения ?
Какие	слова	перечислены в каждой из групп ?
Если затрудняетесь , воспользуйтесь	словами	для выбора .
nan	Слова	для выбора : канючить , промах , умолять , команда , повеление , проказничать , просчёт , баловаться , распоряжение , дурачиться .
Синонимы — это	слова	, близкие по значению .
Антонимы — это	слова	, противоположные по значению .
Омонимы — это	слова	, которые звучат одинаково , но имеют разные значения .
Письменно разберите каждое	слово	- синоним как часть речи .
Какое дополнительное значение появляется у	слова	мчаться ?
Докажите , что	слова	бежать и мчаться — это синонимы .
В прямом или переносном значении употребляется в этих строках	слово	мчатся ?
Ученики третьего класса изучали синонимы и заменили некоторые	слова	в стихотворных строках А Пушкина .
Как вы объясните учащимся третьего класса , что в художественном произведении не следует заменять	слова	автора другими словами ?
Как вы объясните учащимся третьего класса , что в художественном произведении не следует заменять слова автора другими	словами
Объясните значения выделенных	слов
Как называются такие	слова
Многозначное слово — это	слово	, которое имеет несколько значений .
Сколько значений у	слов	звезда и земля ?
Составьте два - три предложения со	словом	звезда или со словом земля так , чтобы каждое из этих слов было употреблено в разных своих значениях .
Составьте два - три предложения со словом звезда или со	словом	земля так , чтобы каждое из этих слов было употреблено в разных своих значениях .
Составьте два - три предложения со словом звезда или со словом земля так , чтобы каждое из этих	слов	было употреблено в разных своих значениях .
В каком значении необходимо употребить	слово	земля , чтобы к нему подошёл синоним земной шар ?
Найдите	слова	, употреблённые в переносном значении .
— В художественных произведениях	слова	с переносным значением часто используются как выразительное средство , с помощью которого писатели создают яркие образы .
Обведите	слова	, употреблённые в переносном значении .
Найдите	слова	, употреблённые в переносном значении .
В каком значении ( прямом или переносном ) употребляется	слово	зелёная ?
nan	Слово	имеет только звуко - буквенную форму .
У	слова	есть лексическое значение и звуко - буквенная форма .
Распределите	слова	в пять синонимических групп .
Подберите к каждому из данных	слов	синоним и антоним .
Приведите свои примеры	слов	- омонимов .
— Мы изучали	слово	и с точки зрения его звучания , и с точки зрения его значения .
Ещё один из секретов	слова	кроется в его устройстве , в составе его частей .
nan	Слово	— как драгоценный камень .
Поворачивайте его разными гранями — изменяйте его состав , и вот от	слова	трава вы уже образовали слова травушка и травища , от слова рука — слова рученька и ручища .
Поворачивайте его разными гранями — изменяйте его состав , и вот от слова трава вы уже образовали	слова	травушка и травища , от слова рука — слова рученька и ручища .
Поворачивайте его разными гранями — изменяйте его состав , и вот от слова трава вы уже образовали слова травушка и травища , от	слова	рука — слова рученька и ручища .
Поворачивайте его разными гранями — изменяйте его состав , и вот от слова трава вы уже образовали слова травушка и травища , от слова рука —	слова	рученька и ручища .
Зная о том , как устроено	слово	, вы можете грамотно писать и , главное , чётко , ясно выражать свои мысли и правильно понимать мысли других людей .
Разберите	слова	по составу .
Приведите примеры	слов	с данными корнями и запишите их .
— Прочитайте	слова	К Чуковского о приставках : « Приставки придают русской речи столько богатейших оттенков .
Корень – это главная часть слова , в которой заключено основное значение всех родственных ( однокоренных )	слов	: море , заморский , моряк .
Оно помогает образовывать разные формы слова : парт[а ] , парт[ы ] , парт[ой ] , о парт[е ] — и служит для связи	слов	в словосочетаниях и предложениях .
Спишите	слова
К какой части речи относятся образованные вами	слова
Во всех ли	словах	выделенная часть слова является приставкой ?
Запишите	слова	с приставками .
Образуйте	слова	с данными в скобках приставками .
Верно ли ученики записали	слова	на доске ?
Составьте с получившимися	словами	словосочетания по образцу .
В	слове	поиск нет разделительного твёрдого знака , потому что приставка в этом слове оканчивается на гласную букву , а корень начинается с гласной буквы и , перед которой разделительный твёрдый знак не пишется .
В слове поиск нет разделительного твёрдого знака , потому что приставка в этом	слове	оканчивается на гласную букву , а корень начинается с гласной буквы и , перед которой разделительный твёрдый знак не пишется .
В	слове	подъехать надо писать разделительный твёрдый знак , потому что приставка в этом слове оканчивается на согласную букву , а корень начинается с гласной буквы е .
В слове подъехать надо писать разделительный твёрдый знак , потому что приставка в этом	слове	оканчивается на согласную букву , а корень начинается с гласной буквы е .
nan	Слова	с разделительными твёрдым и мягким знаками подчеркните .
Обозначьте приставки в	словах
Выпишите пары	слов	, которые передают разную оценку предметов .
запишите другие	слова	с этими же суффиксами .
От данных	слов	образуйте новые слова при помощи суффиксов -еньк- , -очк- , -ок , -ик , -чик .
Образуйте с помощью суффиксов	слова	— названия разных профессий и специальностей .
Запишите эти	слова
Какой частью речи являются записанные	слова
Выпишите	слова	с суффиксами , которые указывают на ласковое отношение к героям сказки .
Сравните	слова	с суффиксами -ик и -ек .
Запишите	слова	по образцу , вставляя букву е или и в суффикс .
С тремя из этих	слов	составьте и запишите предложения .
Я есть у дуба , Я есть у зуба , Я есть у	слов	И у цветов .
Выпишите	слова	, однокоренные со словом дремлет .
Выпишите слова , однокоренные со	словом	дремлет .
Укажите , какой частью речи является каждое выписанное	слово
Запишите получившиеся	слова
Выделите корень в каждом подобранном	слове
Спишите	слова	с удвоенными согласными .
Выделите корень в каждом	слове
С пятью	словами	составьте и запишите предложения .
Составьте небольшой текст , используя	слова	и словосочетания из первой или из второй группы .
Запишите выделенные	слова
Найдите в	словах	текста все известные вам орфограммы и обозначьте их .
Прочитайте	слова	в левом и правом столбиках .
В каком столбике приведены разные	слова	, а в каком — разные формы одного и того же слова ?
В каком столбике приведены разные слова , а в каком — разные формы одного и того же	слова
Включите ли вы в число однокоренных слов оба выделенных	слова
Отпустил он рыбку золотую И сказал ей ласковое	слово	: « Бог с тобою , золотая рыбка ! »
Выделите корни в каждом	слове	, подчеркните соединительную гласную .
nan	Слова	, которые имеют в своём составе два корня , называют сложными .
Какое необычное	слово	придумала девочка ?
Найдите необычные	слова	, которые дети употребили в своей речи .
Многие из таких	слов	записал К Чуковский .
Догадайтесь , по образцу каких	слов	образованы эти необычные слова .
Догадайтесь , по образцу каких слов образованы эти необычные	слова
Разберите по составу данные	слова
Распределите	слова	в группы по значению корня .
Корень в	словах	каждой группы выделите .
Сложными называют	слова	, в которых два корня .
Запишите , раскрывая скобки и вставляя , где нужно , пропущенные буквы в	слова
nan	СЛОВО	КАК ЧАСТЬ РЕЧИ .
— Мы рассматривали	слово	с разных сторон :
Теперь давайте вспомним , по каким признакам	слова	объединяются в большие группы — части речи .
Составьте текст - рассуждение « Почему и для каких целей необходимо изучать	слово	как часть речи » .
Сгруппируйте и запишите данные	слова	по частям речи .
По каким признакам вы определили , что	слово	нужно отнести к той или иной части речи ?
— Здесь нет ни одного знакомого	слова
—	Слова	все придуманы , но понять что - то можно , если рассмотреть состав слов :
— Вы заметили , что корни всех	слов	придуманы , а окончания и суффиксы совершенно такие же , как и в реально существующих словах русского языка .
— Вы заметили , что корни всех слов придуманы , а окончания и суффиксы совершенно такие же , как и в реально существующих	словах	русского языка .
Именно окончания и суффиксы помогают отнести каждое из этих	слов	к определённой части речи , понять общий смысл пред - ложения .
— У	слов	есть грамматические значения — это значения , которые являются общими для целой группы слов .
—	Слова	каждой части речи имеют и другие общие грамматические значения .
Какие общие грамматические значения имеются у	слов	в каждой группе ?
Обратите внимание на	слова	и словосочетания для выбора .
nan	Слова	и словосочетания для выбора : обозначает предмет , обозначает признак предмета , обозначает действие предмета , имеют род , число , падеж , время , одинаковые окончания .
Какие общие грамматические значения имеются у	слов	в каждой группе ?
Например , окончание -а в	слове	туча указывает , что это имя существительное женского рода в именительном падеже , в единственном числе .
Среди выделенных	слов	найдите слова с общими грамматическими значениями .
Среди выделенных слов найдите	слова	с общими грамматическими значениями .
Запишите	слова	по группам .
— На основе общего грамматического значения ( предмет , признак предмета , действие предмета )	слова	объединяются в большие группы : имена существительные , имена прилагательные , глаголы , местоимения .
Составьте предложения из данных	слов
Подберите для своих предложений	слова	, отвечающие на вопрос кто ?
Какие	слова	вы ещё используете ?
Прочитайте	слова
Какая часть слова помогла выразить две разные мысли одними и теми же	словами
Распределите и запишите	слова	по группам ( частям речи ) .
— По каким признакам вы определяли , к какой части речи относится	слово
Определите , к какой части речи относится каждое выделенное	слово
К какой части речи относится каждое из	слов	- омонимов ?
Распределите	слова	по группам ( частям речи ) .
Укажите , к какой части речи относится каждое из выделенных	слов
Поэтому в группу одушевлённых имён существительных я запишу такие	слова	: птицы , звери , рябчик , тетерев , брусника , черника , кустики , ель , сосна , трава , ведь они называют животных и растения .
— Составьте со	словами	из упражнения 2 три - четыре предложения .
Какие	слова	нельзя отнести ни к одной из групп ?
Какие	слова	загаданы ?
Подсказка :	слова	- отгадки — это имена существительные , которые употребляются только во множественном числе .
Запишите	слова	по образцу .
Поставьте вопрос от	слова	к слову в каждом словосочетании .
Поставьте вопрос от слова к	слову	в каждом словосочетании .
Выпишите из предложений все словосочетания с именами существительными , поставьте от	слова	к слову все возможные вопросы .
Выпишите из предложений все словосочетания с именами существительными , поставьте от слова к	слову	все возможные вопросы .
Найти	слово	, от которого зависит имя существительное .
Поставить от главного	слова	вопросы к имени существительному : не тонет ( в чём ?
— Падеж указывает на отношения имён существительных с другими	словами	в предложении , например :
Прочитайте предложения , ставя	слова	из скобок в нужную форму .
Запишите выделенные имена существительные вместе с теми	словами	, от которых они зависят .
Для этого надо найти	слово	, от которого зависит несклоняемое имя существительное , поставить от этого слова вопрос к имени существительному и по вопросу определить падеж : стоит ( около чего ? )
Для этого надо найти слово , от которого зависит несклоняемое имя существительное , поставить от этого	слова	вопрос к имени существительному и по вопросу определить падеж : стоит ( около чего ? )
Объясните написание	слов	с пропущенными буквами .
Игра « Собери	слова	» .
Составьте из « рассыпавшихся »	слов	предложения и запишите их .
Что помогло вам угадать последнее	слово
Запишите рифмующиеся	слова
— Обратите внимание , что рифмоваться могут и	слова	разных частей речи , и имена существительные в разных падежных формах .
Важно , чтобы	слова	в конце стихотворных строк были созвучны , создавали рифму .
Запишите парами рифмующиеся	слова
Определите , ударные или безударные окончания появляются у	слов	луна , сестра , земля при склонении .
Из песни	слова	не выкинешь .
Используйте	слово	- помощник .
Подбираем	слово	- помощник .
Значит , в	слове	( по ) тропинке тоже нужно написать окончание -е .
С добрым	словом	и чёрная корка сдобой пахнет .
В русском языке есть	слова	с корнем агро- .
Выпишите имена существительные 2-го склонения в единственном числе вместе с теми	словами	, от которых они зависят .
Не бросай	слов	на ветер .
На	словах	города берёт , а на деле ни шагу вперёд .
Составьте и запишите предложения из	слов	, поставив имена существительные в нужную форму .
Выделите окончания имён существительных , укажите в скобках после	слова	их склонение и падеж .
Составьте и запишите предложения из	слов	, поставив их в нужную форму .
— А какое	слово	- помощник можно использовать для проверки безударных окончаний имён существительных 3-го склонения ?
— Это должно быть	слово	с ударным окончанием .
Выделите корень и окончание в каждом подобранном	слове
Подумайте , в какие три группы можно распределить	слова	упражнения .
Найдите и запишите	слова	, которые помогут проверить написание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения , 2-го склонения , 3-го склонения .
Подобрать	слово	- помощник того же склонения , что и имя существительное с безударным окончанием .
Распределите	слова	в две группы : в одну группу включите имена существительные 2-го склонения , а в другую группу — имена существительные 3-го склонения .
Какие ещё	слова	придётся изменить ?
Запишите предложения , поставив	слова	из скобок в нужную падежную форму .
Из песни	слова	не выкинешь .
Безударное окончание имени прилагательного может совпадать с окончанием вопроса , который ставится к данному	слову	от имени существительного .
Он собрал огромное количество	слов	русского языка .
Какая орфограмма есть в этих	словах
Запишите текст , вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные из	слов	для выбора .
nan	Слова	для выбора : ранний , маленький , разный , народный , старый , зимний , студёный , верный .
Какое необычное	слово	вам встретилось в стихотворении ?
Определите , к какой части речи относится это	слово
Как образовано	слово	бескрокодильный ?
Образуйте по такой же модели имена прилагательные от	слов	покой , парус , сила , помощь , стыд .
— Вспомните , к какой части речи относятся	слова	я , ты , он , она , они .
Как вы думаете , почему поэтесса выбрала именно это , а не другое	слово
Подберите к данным глаголам синонимы и антонимы из	слов	для выбора .
nan	Слова	для выбора : спешить , радоваться , отбирать , медлить , дарить , ненавидеть , испачкать , отпихивать , любить , начать , отчистить , грустить , тушить , затворить , зажигать , открыть , завершить , притягивать .
nan	Слова	без дела — сущая беда .
Будь своему	слову	хозяин .
Доброе	слово	человеку что дождь в засуху .
От	слова	до дела сто перегонов .
Из одних	слов	шубу не сошьёшь .
От доброго	слова	язык не отсохнет .
На	словах	одно , а на деле другое .
Поставьте ударение в	словах
Разберите каждое выделенное	слово	как часть речи .
Составьте предложения из данных	слов
Как бы вы охарактеризовали жизнь героя одним	словом
Чем похожи	слово	и нож ?
Чтобы выбрать верное	слово	, иногда приходится решать много трудных задач .
Составьте и запишите с образованными вами	словами	пять - шесть предложений .
Разберите каждое выделенное	слово	как часть речи .
Какие	слова	не попали ни в одну из групп ?
Что обозначают эти	слова
nan	Слова	, которые обозначают точное количество предметов или число , а также порядок у предметов при счёте и отвечают на вопросы « сколько ?
которые состоят из нескольких	слов	: двадцать два , двести двадцать четыре .
nan	Слово	дцать означало « десять » .
Сват приехал , царь дал	слово	, а приданое готово : семь торговых городов да сто сорок теремов .
Попробуйте изменить по падежам , по числам , по временам или лицам выделенные	слова
Поставьте вопросы к этим	словам
Неизменяемые	слова	, которые отвечают на р вопросы как ?
nan	Слова	для выбора : наверху , вчера , направо , вниз , бережно , завтра , вперёд , ласково , весело , грамотно , громко .
Попробуйте разобрать по составу выделенные	слова
Из	слов	какой части речи она составлена ?
Есть ли окончание у этих	слов
— Вы уже знаете , что	слово	можно изучать с разных точек зрения .
Давайте вспомним , с каких точек зрения мы изучали	слово
— Во - первых , мы изучали	слово	с точки зрения его звучания и значения .
— В - третьих , мы изучали	слово	как часть речи , находили общие грамматические значения , по которым его можно отнести к какой - либо части речи .
nan	Слово	поездка отвечает на вопрос что ?
nan	Слово	дубовый отвечает на вопрос какой ?
nan	Слово	убегут отвечает на вопрос что сделают ?
— В - четвёртых , мы выясняли , какова роль	слова	в предложении , каким членом предложения может являться слово ( подлежащим , сказуемым или второстепенным членом предложения ) .
— В - четвёртых , мы выясняли , какова роль слова в предложении , каким членом предложения может являться	слово	( подлежащим , сказуемым или второстепенным членом предложения ) .
nan	Слово	поездка является подлежащим .
nan	Слово	дубовой — второстепенный член предложения .
Запишите	слова	по группам ( частям речи ) .
Найдите орфограммы в данных	словах
К	слову	чуткий подберите синонимы и антонимы .
Запишите	слова
Укажите общие для	слов	каждой группы грамматические значения .
В случае затруднения обратитесь к	словам	для выбора .
nan	Слова	для выбора : часть речи , род , число , падеж , склонение .
Подчеркните орфограммы в	словах
Написание каких	слов	нельзя проверить ?
Игра « Угадай	слово	» .
Первый игрок выбирает	слово	из первой группы и , не называя его , говорит второму игроку , сколько в этом слове букв , слогов , какой слог ударный , к какой части речи относится слово .
Первый игрок выбирает слово из первой группы и , не называя его , говорит второму игроку , сколько в этом	слове	букв , слогов , какой слог ударный , к какой части речи относится слово .
Первый игрок выбирает слово из первой группы и , не называя его , говорит второму игроку , сколько в этом слове букв , слогов , какой слог ударный , к какой части речи относится	слово
Второй игрок угадывает	слово
Второй игрок загадывает	слова	из второй группы .
При этом необходимо , чтобы оба игрока прочитали все	слова	перед началом игры .
Объясните , в каких	словах	какие буквы пропущены .
nan	Слова	какой части речи активно использует учёный для изображения птицы ?
Разберите каждое выделенное	слово	как часть речи .
Прочитайте текст Т Шмелёвой о	словах	русского языка .
В языке есть два типа	слов
Вторые несут в себе знания не столько о мире , сколько о языке , о	словах	: как с ними управляться , чтобы правильно говорить .
Это	слова	- организаторы .
Эти	слова	называются служебными — они гайки и винтики в руках говорящего , когда он берётся строить предложения .
( Из)песни	слова	( не)выкинешь .
Не по	словам	судят , а по делам .
nan	Слова	каких частей речи вы ещё будете использовать ?
Над каждым	словом	укажите , к какой части речи оно относится .
Определите , к какой части речи относятся выделенные	слова
Разберите каждое выписанное	слово	как часть речи .
Выделенные	слова	разберите по составу .
Как верно написать безударные окончания у	слов	разных частей речи ?
Обратите внимание на	слова	для выбора .
nan	Слова	для выбора : склонение и падеж ; окончание вопроса к слову ; спряжение , лицо и число ; род и число .
Слова для выбора : склонение и падеж ; окончание вопроса к	слову	; спряжение , лицо и число ; род и число .
Кроткое	слово	гнев побеждает .
nan	Слово	— ветер , а бумага — грунт .
nan	Слово	— серебро , молчание — золото .
Определите , к каким частям речи относятся выделенные	слова
Разберите каждое выделенное	слово	как часть речи .
Сделайте фонетический разбор	слов	язык , соль .
Расскажите о том , как	слова	, которые мы используем в общении , могут воздействовать на поведение наших собеседников .
nan	Слово	пуще стрелы разит .
Лишнее	слово	досаду наводит и до стыда доводит .
Одно тёплое	слово	и в мороз согрет .
Найдите и подчеркните орфограммы в	словах
Объясните правописание этих	слов
Подберите , где это возможно , проверочные слова для	слов	с выделенными буквами .
Выпишите	слова	с пропущенными буквами , подберите проверочные слова или дайте объяснение написанию слов .
Выпишите слова с пропущенными буквами , подберите проверочные слова или дайте объяснение написанию	слов
— Аня , как ты будешь давать объяснение написанию	слов
Образуйте из букв данных	слов новые	слова .
Если затрудняетесь , используйте приведённые ниже слова и	словосочетания	для выбора .
Слова и	словосочетания	для выбора : собеседники , устная речь , высказывание , пауза , письменная речь , предложение , знаки препинания .
Составьте и запишите два - три предложения к каждому рисунку , используя	словосочетания	для выбора .
nan	Словосочетания	для выбора : внимательно слушают друг друга , разговаривают доброжелательно , стараются перекричать друг друга , не слушают друг друга , стараются объяснить собеседнику непонятные вещи , стремятся понять друг друга , разговаривают уважительно , не думают о собеседнике , ведут диалог , ведут спор .
— Обращение — это слово ( или	словосочетание	) , которое называет того , к кому обращаются с речью .
Составьте текст , используя опорные	словосочетания
nan	Словосочетание	- крепкая дружба .
Для этого выпишите из каждого предложения	словосочетания	, поставив вопрос от одного слова к другому .
В выделенных предложениях найдите все	словосочетания
В каждом	словосочетании	поставьте вопрос от главного слова к зависимому слову .
Запишите найденные	словосочетания	вместе с вопросами .
nan	СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
nan	Словосочетание	— это соединение двух или более слов , связанных друг с другом по смыслу .
В	словосочетании	всегда есть главное слово и зависимое слово .
Выпишите все возможные	словосочетания	с вопросами по образцу из упражнения 125 .
— Как различить	словосочетание	и предложение ?
Определите , где	словосочетания	, а где предложения .
— Предложение сообщает о чём - то или о ком - то , выражает законченную мысль , а	словосочетание	только называет предмет , его действия или признаки , но более точно , чем слово .
Вот почему подлежащее и сказуемое	словосочетанием	не являются .
Назовите изображённые на рисунках предметы и их действия более точно с помощью	словосочетаний
nan	Словосочетания	запишите .
Что такое	словосочетание
Как связаны слова в	словосочетании
Прочитайте	словосочетания
Сравните	словосочетания
Раскрывая скобки , запишите сначала предложения , а потом	словосочетания
Составьте и запишите	словосочетания	глаголов с именами существительными , подходящими по смыслу .
Составьте с получившимися словами	словосочетания	по образцу .
В каком	словосочетании	слово корень имеет прямое , а в каком — переносное значение ?
Составьте небольшой текст , используя слова и	словосочетания	из первой или из второй группы .
Замените каждое	словосочетание	одним сложным словом .
Обратите внимание на слова и	словосочетания	для выбора .
Слова и	словосочетания	для выбора : обозначает предмет , обозначает признак предмета , обозначает действие предмета , имеют род , число , падеж , время , одинаковые окончания .
Сравните	словосочетания
Найдите те части слов , которые помогают понять , что смысл	словосочетаний	в каждой паре разный .
Самостоятельно составьте и запишите подобные	словосочетания
Поставьте вопрос от слова к слову в каждом	словосочетании
Выпишите из предложений все	словосочетания	с именами существительными , поставьте от слова к слову все возможные вопросы .
Запишите	словосочетания	имён существительных с глаголом подойти .
Запишите	словосочетания	, вставляя мягкий знак , где это необходимо .
Запишите получившиеся	словосочетания
Поставьте вопрос от имени существительного к имени прилагательному в каждом	словосочетании
Запишите	словосочетания	вместе с вопросами .
Запишите	словосочетания	, вставляя пропущенные буквы .
Составленные	словосочетания	запишите .
Одно из	словосочетаний	измените по падежам и запишите , выделяя окончания имён прилагательных .
Не меняя окончаний имён прилагательных , составьте с ними	словосочетания	так , чтобы имена прилагательные были употреблены или в разных падежах , или в разных родах .
Составленные	словосочетания	запишите по образцу .
Запишите	словосочетания	, вставляя пропущенные буквы в окончания имён прилагательных .
Составьте и запишите	словосочетания	с образованными именами прилагательными .
Запишите	словосочетания	, вставляя пропущенные окончания .
Найдите	словосочетания	имён существительных и имён прилагательных .
Запишите	словосочетания	вместе с вопросами .
В каждом	словосочетании	замените имя существительное местоимением .
Запишите	словосочетания	по образцу .
Запишите получившиеся	словосочетания
Разделите слова на	слоги
На какие	слоги	падает ударение в словах ?
— В некоторых языках ударение всегда стоит на определённом	слоге
в чешском языке — на первом	слоге	: Карловы Вары , Злата Прага ;
во французском языке — на последнем	слоге	: Марсель , Париж .
Аня и Ваня подбирают группы из пяти слов так , чтобы ударение в каждом слове одной группы падало на определённый	слог
На первый	слог	; на второй слог .
На первый слог ; на второй	слог
На третий	слог	; на четвёртый слог .
На третий слог ; на четвёртый	слог
Разделите слова сначала на	слоги	, а потом на части для переноса .
Первый игрок выбирает слово из первой группы и , не называя его , говорит второму игроку , сколько в этом слове букв ,	слогов	, какой слог ударный , к какой части речи относится слово .
Первый игрок выбирает слово из первой группы и , не называя его , говорит второму игроку , сколько в этом слове букв , слогов , какой	слог ударный	, к какой части речи относится слово .
Человек потерял запятую , стал бояться	сложных предложений	, искал фразу попроще .
Простые и	сложные предложения
—	Сложное предложение	состоит из нескольких частей , связанных по смыслу .
Между частями	сложного предложения	ставится запятая .
Прочтите	сложное предложение	из стихотворения И Бунина .
Объедините простые предложения в каждой группе таким образом , чтобы получилось одно	сложное предложение
— Не забудьте , что между частями	сложного предложения	ставится запятая .
Найдите	сложное предложение
Назовите основу каждой части	сложного предложения
Какие из этих простых предложений можно соединить по смыслу в	сложное предложение
Составьте два	сложных предложения
Какие знаки препинания ставятся в	сложном предложении
Найдите	сложные слова	, составьте с ними предложения и запишите их .
Два корня в	сложных словах	соединяются гласной о или е .
Замените каждое словосочетание одним	сложным словом
Разберите по составу	сложные слова
С какой целью люди используют	служебные слова
К каким частям речи относятся	служебные слова
Из выделенных предложений выпишите сначала самостоятельные , а затем	служебные части речи
— Уважаемые	слушатели
Кроме того , вы можете передать	слушателю	вашу оценку предмета и своё отношение к нему .
Как может измениться	смысл предложений	при иной постановке запятых ?
nan	Смысловая связь	связь предложений .
Объясните , как связаны	собственные имена существительные	— фамилии людей с нарицательными именами существительными .
21	согласная буква
Разделительный твёрдый знак пишется только после приставки , оканчивающейся на	согласную букву	, перед корнем , который начинается с одной из гласных букв : е , ё , ю , я ( съесть , съёжился , предъюбилейный , объяснение ) .
В слове подъехать надо писать разделительный твёрдый знак , потому что приставка в этом слове оканчивается на	согласную букву	, а корень начинается с гласной буквы е .
Разделительный твёрдый знак пишется только после приставки , оканчивающейся на	согласную букву	, перед корнем , который начинается с одной из гласных букв : е , ё , ю , я .
Разделительный твёрдый знак пишется только после приставки , оканчивающейся на	согласную букву	, перед корнем , который начинается с одной из гласных букв : е , ё , ю , я , и .
Вы	согласны	с этим ?
Выпишите слова с парными по звонкости - глухости	согласными	в корне слова , подобрав к ним проверочные слова .
Гласные и	согласные	звуки .
Древние египтяне придумали 22 знака ( 22 буквы ) для записи	согласных	звуков .
Но древние греки придумали буквы не только для	согласных	, но и для гласных звуков и создали алфавит .
Найдите в тексте и выпишите три слова , все	согласные	звуки в которых твёрдые , и два слова , в которых все согласные мягкие .
Выпишите из орфографического словарика в конце учебника десять слов с непроверяемыми безударными гласными и три слова с непроверяе - мыми	согласными
Выпишите из орфографического словарика в конце учебника пять слов с непроверяемыми	согласными
Разделительный мягкий знак пишется после	согласных	перед гласными буквами е , ё , ю , я и перед гласной буквой и ( соловьи , ружьё , во - робьи , пьёт , пьеса ) .
Подчеркните в словах удвоенные	согласные
Выпишите из упражнения по группам наречия , которые содержат такие орфограммы : безударные гласные в корне слова , парные по звонкости - глухости	согласные	в корне слова , непроизносимые согласные .
Найдите в тексте и выпишите три слова , все согласные звуки в которых твёрдые , и два слова , в которых все	согласные мягкие
Определите	содержание	каждого абзаца .
Составьте план текста и кратко перескажите его	содержание
— Слово имеет звуко - буквенную форму и определённое	содержание
nan	Содержание	слова — это его лексическое значение .
Выберите пословицы , которые можно соотнести с	содержанием	диалога .
— Какую мысль в	сообщении	Ивана Ивановича Самоварова вы считаете самой важной ?
Добиться взаимопонимания ; получить ( передать )	сообщение	, информацию ; воздействовать на собеседника ; узнать что - то новое , необходимое ; прийти к общей цели , добиться общего результата .
Прочитайте	сообщение	профессора И Самоварова .
Известно , что люди в древности научились передавать	сообщения	с помощью движений рук , головы , плеч , губ , глаз , то есть они овладели языком жестов и мимики .
Но этот способ общения не годится для передачи	сообщения	на расстояние , в темноте .
Сравните разные способы передачи	сообщения	: с помощью жестов из языка индейцев майя и с помощью звуко - буквенного письма .
Какое из высказываний больше соответствует	сообщению	, переданному на языке жестов ?
Как вы думаете , можно ли жестами точно воспроизвести	сообщение
- предложением называется несколько слов или одно слово , в которых заключается	сообщение	, вопрос или побуждение ( приказ , совет , просьба ) .
Как можно прочитать и понять это	сообщение
nan	Сообщение	, забавно , храбрый , весть , потешно , отважный , известие , добрый , глаза , комично , смелый , сердечный , очи , мужественный , неустрашимый , душевный , новость .
В	состав слова	могут входить корень , приставка , суффикс , окончание .
Помогут ли вам в этом знания о	составе слова
— Слова все придуманы , но понять что - то можно , если рассмотреть	состав слов
— Во - вторых , мы изучали	состав слова	, учились разбирать приставку , корень , суффикс , окончание .
Разберите по	составу слова	( на ) рассвете , вытаскиваю , колодезной , заводит , ( к ) уходам .
Определите , какие	сочетания	звуков являются словами .
Что надо изменить в остальных	сочетаниях	, чтобы получились слова ?
Однако по традиции	сочетания	жи — ши пишем с буквой и , а сочетания ча — ща , чу — щу — с буквами а и у.
Однако по традиции сочетания жи — ши пишем с буквой и , а	сочетания	ча — ща , чу — щу — с буквами а и у.
nan	Сочетание	-тся пишется у глаголов в настоящем и будущем времени , 3-м лице , единственном и множественном числе , то есть когда глаголы отвечают на вопросы что делает ?
Они связаны между собой или с помощью интонации перечисления и	союзов	и , а , но , да , или только с помощью интонации перечисления ( без союзов ) .
Они связаны между собой или с помощью интонации перечисления и союзов и , а , но , да , или только с помощью интонации перечисления ( без	союзов	) .
- если однородные члены соединяются только при помощи интонации перечисления ( без	союзов	) , между ними ставится запятая .
Если однородные члены соединены неповторяющимся	союзом	и , запятая перед ним не ставится .
Если	союз	и повторяется несколько раз , запятая перед ним ставится .
Перед	союзами	а и но запятая ставится всегда .
Выберите один из	союзов	из скобок .
Запятая между однородными членами ставится в том случае , если они соединяются с помощью	союзов	а , но или с помощью интонации перечисления ( без союзов ) .
Запятая между однородными членами ставится в том случае , если они соединяются с помощью союзов а , но или с помощью интонации перечисления ( без	союзов	) .
Запятая между однородными членами не ставится , если они соединяются с помощью	союзов	а , но или с помощью интонации перечисления ( без союзов ) .
Запятая между однородными членами не ставится , если они соединяются с помощью союзов а , но или с помощью интонации перечисления ( без	союзов	) .
Запятая перед	союзом	и при однородных членах предложения ставится , если этот союз употребляется один раз .
Запятая перед союзом и при однородных членах предложения ставится , если этот	союз	употребляется один раз .
Части речи — это имя существительное , имя прилагательное , местоимение , глагол , предлог ,	союз
Разная работа лежит на плечах предлогов и	союзов	, но без них в языке не обойтись .
ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ В НАСТОЯЩЕМ И БУДУЩЕМ ВРЕМЕНИ ПО ЛИЦАМ И ЧИСЛАМ (	СПРЯЖЕНИЕ	) .
Такое изменение глаголов называется	спряжением
При	спряжении	у глагола меняется окончание .
Используйте таблицу «	Спряжение	глаголов в настоящем времени » .
Укажите время , лицо и число глаголов , их	спряжение
I И II	СПРЯЖЕНИЕ	ГЛАГОЛОВ .
— В русском языке есть глаголы I и II	спряжения
Понаблюдайте , какая буква гласного звука чаще всего употребляется в окончаниях глаголов I	спряжения	, а какая — в окончаниях глаголов II спряжения .
Понаблюдайте , какая буква гласного звука чаще всего употребляется в окончаниях глаголов I спряжения , а какая — в окончаниях глаголов II	спряжения
Используйте таблицу «	Спряжение	глаголов в настоящем времени » .
Запишите сначала глаголы I	спряжения	, а затем — глаголы II спряжения .
Запишите сначала глаголы I спряжения , а затем — глаголы II	спряжения
Выделите окончание каждого глагола , укажите	спряжение
Чтобы определить	спряжение	глаголов с безударными окончаниями , надо поставить их в неопределённую форму и найти суффикс .
Если глагол имеет суффикс -ить , то он относится ко II	спряжению	: строить , клеить .
Если у глагола другой суффикс ( не -ить ) , то это глагол I	спряжения	: сеять , читать , колоть .
Если окончание ударное , определить	спряжение	по окончанию и написать то , что слышим : говор[ит ] ( II спр ) .
Установить , на что оканчивается глагол в неопределённой форме , и определить его	спряжение	: читать , клеить .
Глаголы на -ить II	спряжения
Все остальные глаголы I	спряжения
Глагол читать I	спряжения	, глагол клеить II спряжения .
Глагол читать I спряжения , глагол клеить II	спряжения
Выбрать то окончание , которое надо написать у глагола в данном	спряжении	: ( он ) читаеТ ( I спр ) , клеит ] ( II спр ) .
В скобках укажите неопределённую форму каждого глагола и	спряжение
nan	Спряжение	глаголов в будущем времени определяется так же , как и спряжение глаголов в настоящем времени .
Спряжение глаголов в будущем времени определяется так же , как и	спряжение	глаголов в настоящем времени .
Выделите окончания глаголов , укажите их	спряжение	, лицо и число .
Как вы определите их	спряжение
Запишите изменённый текст , укажите	спряжение	выделенных глаголов .
Укажите	спряжение	каждого глагола и падеж каждого имени существительного .
— Вспомните , какие глаголы относятся ко II	спряжению
— По традиции ко II	спряжению	также относят 11 глаголов - исключений .
— Чтобы лучше запомнить глаголы - исключения II	спряжения	, выучите стишок :
— Глагол , образованный от глагола - исключения с помощью приставки , относится к тому же	спряжению	, что и глагол - исключение : ( они ) гонрят1 ( II спр ) — ( они ) прогон[ят ] ( II спр ) .
В скобках после каждого глагола укажите его начальную форму и	спряжение
nan	Спряжение	глагола .
I	спряжение
nan	Спряжение	глаголов — это их изменение по времени .
Слова для выбора : склонение и падеж ; окончание вопроса к слову ;	спряжение	, лицо и число ; род и число .
Укажите	спряжение	, лицо и число каждого глагола .
— При объяснении написания окончаний имён существительных я укажу склонение и падеж каждого имени существительного , при объяснении написания окончаний глаголов —	спряжение	, лицо и число каждого глагола , при проверке имён прилагательных я сравню их окончания с окончаниями вопросов , на которые они отвечают .
Найдите в них	сравнение
В строчках « Как розовые яблоки , на ветках снегири » при	сравнении	используется слово как .
Найдите	сравнения	и метафоры в стихотворных строках и загадках .
Имена существительные относятся к мужскому , женскому или	среднему роду
Ко 2-му склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием : дом , конь — и имена существительные	среднего рода	с окончаниями -о , -е в именительном падеже : поле , окно .
Ко 2-му склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием и имена существительные	среднего рода	с окончаниями -о , -е в именительном падеже ( лес , меч , село , поле ) .
— Сравните окончания имён прилагательных в мужском и в	среднем роде
Местоимения 3-го лица могут относиться к мужскому , женскому или	среднему роду	: он — местоимение в мужском роде , она — местоимение в женском роде , оно — местоимение в среднем роде .
Местоимения 3-го лица могут относиться к мужскому , женскому или среднему роду : он — местоимение в мужском роде , она — местоимение в женском роде , оно — местоимение в	среднем роде
Прочитайте	стихи	М Танича к песне про дружбу .
Прочитайте	стихи	русских поэтов .
Объясните , как в	стихах	создаётся впечатление быстрого движения .
Прочитайте строки из сказки в	стихах
Прочитайте	стихи	В Орлова .
Звучат как музыка , как	стих	Фамилии простые .
nan	Стихи	Агния Львовна начала писать ещё в гимназии .
Я прочитаю вам своё	стихотворение
Прочитайте строки из	стихотворения	« Мужичок с ноготок » Н Некрасова .
Прочитайте текст К Чуковского о	стихотворении	Н Некрасова « Мужичок с ноготок » .
Запишите	стихотворение	К Бальмонта , вставляя пропущенные буквы .
Прочитайте	стихотворение	А Тетивкина « Вопросительный знак » .
Прочитайте	стихотворение	А Тетивкина « Восклицательный знак » .
Спишите	стихотворение
Спишите строки из	стихотворений	и песен .
Прочитайте строки из	стихотворения	А Пушкина .
Прочтите сложное предложение из	стихотворения	И Бунина .
Найдите антонимы в шуточном	стихотворении	Дж Родари « Тараторка » и выпишите их парами .
Прочитайте	стихотворение	, написанное ученицей начальной школы Маргаритой .
Прочитайте	стихотворение
Прочитайте весёлое	стихотворение	В Левина .
Ученик четвёртого класса старался выучить	стихотворение	Саши Чёрного , но употребил все имена существительные не в том числе .
Какие её	стихотворения	вы помните ?
Впечатления от родного края Пушкин отразил во многих	стихотворениях
Прочитайте	стихотворение	Э Мошковской .
Какое необычное слово вам встретилось в	стихотворении
Прочитайте и спишите	стихотворение	Е Серовой .
Прочитайте	стихотворные строки
Спишите	стихотворные строки	, подчеркните орфограммы .
Найдите сравнения и метафоры в	стихотворных строках	и загадках .
Прочитайте	стихотворные строки
Какие звуки повторяются в	стихотворных строках	А Барто ?
Спишите	стихотворные строки	Н Некрасова .
Прочитайте	стихотворные строки
Прочитайте	стихотворные строки
Найдите в	стихотворных строках	синонимы .
— Прочтите	стихотворные строки	А Пушкина .
Ученики третьего класса изучали синонимы и заменили некоторые слова в	стихотворных строках	А Пушкина .
Запишите восстановленные	стихотворные строки
Спишите	стихотворные строки
Прочитайте	стихотворные строки
Запишите	стихотворные строки	, вставляя , где нужно , пропущенные буквы .
Важно , чтобы слова в конце	стихотворных строк	были созвучны , создавали рифму .
Прочитайте	стихотворные строки
Прочитайте	стихотворные строки
Спишите	стихотворные строки
Прочитайте	стихотворные строки	И Никитина .
Прочитайте	стихотворные строки
Прочитайте	стихотворные строки	М Лермонтова .
Спишите	стихотворные строки
Найдите глаголы в	стихотворных строках	Е. Благининой .
Запишите	стихотворные строки	по памяти .
Прочитайте	стихотворные строки	, которые поэтесса Анна Ахматова написала об Александре Сергеевиче Пушкине .
Найдите пример звукописи в	стихотворных строках	А Ахматовой .
Прочитайте	стихотворные строки
Запишите	стихотворный	отрывок в строчку , расставляя недостающие знаки препинания .
Прочитайте	строки	из « Сказки о рыбаке и рыбке » А Пушкина и отрывок из народной сказки « Лисичка со скалочкой » .
Прочитайте	строки	из стихотворения « Мужичок с ноготок » Н Некрасова .
Спишите	строки	из стихотворений и песен .
Прочитайте	строки	из сказки в стихах .
Прочитайте	строки	из стихотворения А Пушкина .
Прочитайте	строки	из басни .
Запишите эти	строки	по памяти .
В прямом или переносном значении употребляется в этих	строках	слово мчатся ?
Прочитайте	строки	из русской народной сказки про Финиста — Ясного сокола .
Прочитайте	строки	из произведения К Паустовского .
Запишите	строки	из сказки С Маршака , вставляя подходящие по смыслу однокоренные слова .
Прочитайте	строки	из сказки .
Прочитайте	строки	из сказки « Волга и Вазуза » .
Прочитайте	строки	из произведений А Пушкина .
Описатель , опоздатель , доскостир , буквята ( то есть	строчные буквы	) .
В состав слова могут входить корень , приставка ,	суффикс	, окончание .
nan	Суффикс	— это часть слова , которая после корня и служит для образования слов : перелётные , заводной , глиняный .
В основу могут входить корень , приставка и	суффикс
Образуйте от данных имён существительных новые слова с помощью	суффиксов	-еньк- , -ёнок , -ик .
запишите другие слова с этими же	суффиксами
От данных слов образуйте новые слова при помощи	суффиксов	-еньк- , -очк- , -ок , -ик , -чик .
Образуйте с помощью	суффиксов	слова — названия разных профессий и специальностей .
nan	Суффиксы	выделите .
При изменении формы слова гласная в	суффиксе	-ек исчезает ( кусочЕК — кусочКа ) , а в суффиксе -ик остаётся ( ключИК — ключИКа ) .
При изменении формы слова гласная в суффиксе -ек исчезает ( кусочЕК — кусочКа ) , а в	суффиксе	-ик остаётся ( ключИК — ключИКа ) .
Запишите слова по образцу , вставляя букву е или и в	суффикс
Образуйте с помощью	суффиксов	названия « членов семьи » оленя , мамонта , жирафа , страуса .
Если это необходимо , используйте	суффиксы
— Вы заметили , что корни всех слов придуманы , а окончания и	суффиксы	совершенно такие же , как и в реально существующих словах русского языка .
Именно окончания и	суффиксы	помогают отнести каждое из этих слов к определённой части речи , понять общий смысл пред - ложения .
Части речи — это приставка , корень ,	суффикс	, окончание , основа .
Выделите	суффикс	и окончание каждого имени прилагательного .
какого	суффикса
Выделите	суффиксы	глаголов в неопределённой форме .
Чтобы определить спряжение глаголов с безударными окончаниями , надо поставить их в неопределённую форму и найти	суффикс
Если глагол имеет	суффикс	-ить , то он относится ко II спряжению : строить , клеить .
Если у глагола другой	суффикс	( не -ить ) , то это глагол I спряжения : сеять , читать , колоть .
Выделите	суффиксы	наречий .
— Во - вторых , мы изучали состав слова , учились разбирать приставку , корень ,	суффикс	, окончание .
обозначает предмет — это	существительное
Составьте и запишите предложения , используя	существительные	с предлогами : из - за туч , около дач , много задач .
Прилагательное согласуется с	существительным	в роде , числе и падеже .
Объясните , как связаны собственные имена существительные — фамилии людей с нарицательными именами	существительными
Выпишите их вместе с теми	существительными	, к которым они относятся .
Выпишите из загадки имена прилагательные вместе с	существительными	, от которых они зависят .
Укажите падеж всех имён	существительных
Укажите падежи имён	существительных
У имён	существительных	и имён прилагательных это род ( мужской , женский , средний ) , число и падеж .
Поэтому в группу одушевлённых имён	существительных	я запишу такие слова : птицы , звери , рябчик , тетерев , брусника , черника , кустики , ель , сосна , трава , ведь они называют животных и растения .
Выделите окончания имён	существительных
Расскажите всё , что вы знаете об изменении имён	существительных	по падежам .
Определите падеж имён	существительных
— Иван Иванович , а зачем нужно знать падежи имён	существительных
— Падеж указывает на отношения имён	существительных	с другими словами в предложении , например :
Изменение имён	существительных	по падежам
Укажите падеж имён	существительных	из скобок .
Подумайте , можно ли определить падеж несклоняемых имён	существительных
СКЛОНЕНИЕ ИМЁН	СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ	В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ .
Запишите словосочетания имён	существительных	с глаголом подойти .
Определите падеж	существительных	, выделите окончания .
— В русском языке существует три склонения имён	существительных
В одном и том же падеже у имён	существительных	могут быть разные окончания , если эти имена существительные относятся к разным склонениям .
В русском языке существует три имён	существительных
У всех имён	существительных	одного и того же склонения в одном и том же падеже должны быть одинаковые окончания .
У имён	существительных	1-го склонения в единственном числе окончание -и пишется в родительном падеже , а окончание -е — в дательном и в предложном падежах .
Падежные окончания имён	существительных	2-го склонения .
Надо запомнить , какие окончания бывают у имён	существительных	в этом падеже : -ом , -ем , -ём .
Укажите окончания имён	существительных	2-го склонения .
Выделите окончания имён	существительных	, укажите в скобках после слова их склонение и падеж .
Определите склонение и падеж имён	существительных
У некоторых имён	существительных	мужского рода 2-го склонения в предложном падеже может быть или окончание -у(-ю ) , или окончание -е : ( где ?
У имён	существительных	2-го склонения окончание -е пишется в предложном падеже .
В творительном падеже у имён	существительных	2-го склонения пишутся окончания -ом , -ем или -ём .
— Запомните : окончания -е у имён	существительных	3-го склонения вообще нет .
У имён	существительных	3-го склонения окончание -и пишется в родительном , дательном и предложном падежах .
Окончания -е у имён	существительных	3-го склонения не бывает .
СКЛОНЕНИЕ ИМЁН	СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ	во множественном числе .
Понаблюдайте за тем , какие окончания появляются у имён	существительных	разных склонений во множественном числе .
— У имён	существительных	мужского рода 2-го склонения в именительном падеже , во множественном числе может быть окончание -а(-я ) или -и(-ы ): глаз
Что вы узнали об окончаниях имён	существительных
Окончание -а(-я ) у	существительных	в именительном падеже , во множественном числе появилось сравнительно недавно .
только у трёх	существительных	было в этой форме окончание -а : рог — рога , глаз — глаза , бок — бока .
В других же	существительных	употреблялось окончание -и(-ы ): якорь — якори , берег — береги , лес — лесы .
В конце имён	существительных	в родительном падеже , во множественном числе мягкий знак после шипящих не пишется : много задач , мимо рощ , из - за туч .
Подберите к каждому из имён	существительных	по два имени прилагательных с противоположным значением .
Найдите словосочетания имён	существительных	и имён прилагательных .
— Они употребляются вместо имён	существительных
С помощью какой части речи можно было бы избавиться от повторения имён	существительных
Выпишите имена существительные 1-го склонения в	творительном падеже
— А я думаю , труднее будет написать окончание в	творительном падеже
В	творительном падеже	у имён существительных 2-го склонения пишутся окончания -ом , -ем или -ём .
Прочитайте	текст	К Паустовского , записанный Ваней под диктовку .
Легко ли понять смысл	текста	, записанного с подобными ошибками ?
Запишите	текст	, исправив ошибки Вани .
Составьте по схеме	текст	об особенностях и целях речевого общения .
Какой	текст	у вас получился : научный или художественный ?
Найдите в	текстах	предложения , различные по цели высказывания и по интонации .
Спишите	текст	из старинной рукописи .
Подумайте : что составляет основу	текста	— диалог или монолог ?
Но существует ещё одно важное правило : собеседникам нужно уметь так отбирать слова , предложения и строить	текст	, чтобы их хорошо понимали .
От ситуации общения часто зависит то , какие слова мы выбираем , как строим предложения и	тексты	, с какой интонацией их произносим .
взаимное расположение частей , порядок изложения чего - либо , например при пересказе или создании своего	текста	( план необходим , чтобы глубже понять смысл произведения и рассказать о чём - то , не упустив главного ) .
Сравните два	текста
Составьте два	текста	на одну из предложенных ниже тем так , чтобы один текст был научным , а другой — художественным .
Составьте два текста на одну из предложенных ниже тем так , чтобы один	текст	был научным , а другой — художественным .
Если вам трудно составить научный	текст	, обратитесь к энциклопедии .
Прочитайте	текст	К Чуковского о стихотворении Н Некрасова « Мужичок с ноготок » .
В каком предложении из	текста	К Чуковского выражена его главная мысль ?
Прочитайте	текст	К Паустовского .
Перескажите	текст	по составленному плану .
nan	ТЕКСТ	КАК РЕЧЕВОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ .
—	Текст	— это речевое произведение .
Прочитайте	текст	Э Успенского .
Можно ли назвать её	текстом
Можно ли его назвать	текстом
Определите тему	текста	, озаглавьте его .
К какому типу можно отнести этот	текст	: описание , повествование , рассуждение ?
Устно перескажите	текст	по составленному плану .
Прочитайте два	текста
Озаглавьте	тексты
Перескажите	текст	по составленному плану .
— По какому ещё признаку можно доказать , что	текст	К Паустовского — это текст - повествование ?
Запишите предложения , которые передают последовательность событий в	тексте
Текст - описание — это такой тип	текста	, в котором описываются предметы , люди , животные , явления и картины природы .
К такому	тексту	можно поставить вопросы какой ?
Текст - рассуждение — это такой тип	текста	, в котором что - либо доказывается , объясняются причины явлений или событий .
Текст - повествование — это такой тип	текста	, в котором в определённой последовательности рассказывается о том , что произошло .
К таким	текстам	можно поставить вопрос что случилось ?
В художественных произведениях используются все типы	текстов
Прочитайте	текст	М Баттерфилд и определите его тип .
К какому типу	текстов	вы его отнесёте ?
Запишите	текст	по плану .
Прочитайте	текст	М Пришвина .
Найдите в	тексте	утверждение , доказательства и вывод .
Прочитайте	текст
Как вы думаете , если на одну тему ( о погоде ) напишут почтальон Печкин и кот Матроскин , одинаковая ли будет главная мысль в их	текстах
Составьте и запишите	текст	о сегодняшней погоде .
Определите его главную мысль , отразите её в заглавии к	тексту
— При составлении собственных	текстов	воспользуйтесь советом великого писателя Максима Горького : « Прежде чем начать писать , я задаю себе три вопроса : что хочу написать , как написать и для чего написать » .
Озаглавьте	текст
Составьте	текст	, используя опорные словосочетания .
Какой	текст	у вас должен получиться : научный или художественный ?
Прочитайте	текст
Прочитайте	текст	Р Киплинга .
Определите тип	текста	: описание , повествование или рассуждение .
Спишите	текст	, вставляя пропущенные буквы .
Найдите в	тексте	и выпишите три слова , все согласные звуки в которых твёрдые , и два слова , в которых все согласные мягкие .
Прочитайте	тексты	диктантов , которые составили ученики четвёртого класса .
Какой	текст	вам понравился больше других ?
Из третьего	текста	выпишите слова с данной орфограммой .
Составьте	текст	диктанта , который можно было бы использовать при изучении этой орфограммы .
Запишите	текст	, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы , где это необходимо .
Сколько предложений можно выделить в	тексте
Прочитайте	текст
Что будет отражать заглавие	текста	: тему или главную мысль ?
Разделите	текст	на части .
Прочитайте	текст
Определите , в каком времени употреблены в	тексте	все глаголы .
Прочитайте	текст
Какой	текст	у вас получился : художественный или деловой ?
Разделите	текст	на части .
Спишите	текст
Спишите	текст	, раскрывая скобки .
Прочитайте	текст	, который составил Ваня .
Сравните своё предложение с однородными членами и	текст	К Чуковского .
Прочитайте	текст	этой телеграммы .
В каком значении в	тексте	употреблено слово грош ?
Прочитайте	текст
Восстановите авторский	текст
Расположите их так , чтобы получился	текст
Составьте небольшой	текст	, используя слова и словосочетания из первой или из второй группы .
Запишите получившийся	текст
Какие орфограммы встретились в	тексте
Выпишите из	текста	предложения с однородными членами .
Прочитайте	текст	, спишите его .
Найдите в словах	текста	все известные вам орфограммы и обозначьте их .
Спишите	текст
Прочитайте и спишите	текст
Прочитайте	текст	из книги « Тайны живой природы » .
Прочитайте	текст
Прочитайте	текст
Прочитайте	текст
Составьте и запишите	текст	о своём путешествии или о тех экскурсиях , на которых вы побывали .
Исправленный	текст	запишите .
Какой	текст	у вас получился ?
Прочитайте	текст	Д Розенталя .
Прочитайте	текст
Расскажите , что вы узнали об Агнии Барто из этого	текста
Найдите в записанном	тексте	имена существительные .
Дополните	текст	именами прилагательными .
Запишите получившийся	текст
Составьте устно	текст	о том , как надо проверять безударные окончания имён прилагательных .
Какой	текст	у вас получится : повествование , описание или рассуждение ?
Запишите	текст	, вставляя на месте пропусков подходящие по смыслу имена прилагательные .
Прочитайте	текст
Перескажите	текст	, пользуясь планом .
Найдите в	тексте	имена прилагательные .
Прочитайте	текст
Озаглавьте его и запишите	текст	, вставляя пропущенные буквы .
Запишите	текст	, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные из слов для выбора .
— Ребята , а можем мы вне	текста	определить , кого или что называют местоимения я , ты , он , она , они ?
Прочитайте	текст	, который составил школьник .
Прочитайте , как Аня пересказала	текст	Б Житкова .
Запишите изменённый	текст
Прочитайте	текст
Прочитайте	текст
У каких глаголов в	тексте	можно определить род ?
Дополните	текст	подходящими по смыслу глаголами .
Прочитайте	текст
Прочитайте и спишите	текст
Озаглавьте	текст	и запишите его .
Прочитайте и сравните два	текста
К какому типу можно отнести каждый	текст
Выберите заглавие для	текста	: « Земляника и тюльпан » , « Некрасиво , да спасибо » , « Мал золотник , да дорог » .
Прочитайте	текст
Запишите получившийся	текст
Прочитайте	текст
Измените	текст	, употребив выделенные глаголы в будущем времени .
Запишите изменённый	текст	, укажите спряжение выделенных глаголов .
Прочитайте и определите , являются ли данные предложения	текстом
Спишите	текст	, вставляя на месте пропуска букву е или и . Объясните свой выбор .
Запишите	текст	, вставляя пропущенные буквы .
Прочитайте	текст	К Паустовского .
Устно перескажите по нему	текст
К какому типу относится этот	текст
Прочитайте	текст	молодого учёного В Вишневского о птице .
К какому типу вы отнесёте	текст
Запишите	текст	, вставляя пропущенные буквы , где это необходимо .
Прочитайте	текст	Т Шмелёвой о словах русского языка .
Попробуйте кратко ответить на вопросы по	тексту
Прочитайте	текст
Кратко запишите	текст	по составленному вами плану .
Выпишите из получившегося у вас	текста	два имени существительных , два имени прилагательных , два глагола .
Ваня записал краткий пересказ	текста	В Бианки .
Восстановите последовательность частей в	тексте	и запишите получившийся текст .
Восстановите последовательность частей в тексте и запишите получившийся	текст
Определите тип	текста
Прочитайте	текст
Запишите	текст
Прочитайте	текст
— Попробуйте превратить текст - рассуждение в	текст - описание
nan	Текст - описание	описание — это такой тип текста , в котором описываются предметы , люди , животные , явления и картины природы .
Попробуйте составить	текст - описание	своей классной комнаты .
— По какому ещё признаку можно доказать , что текст К Паустовского — это	текст - повествование
nan	Текст - повествование	повествование — это такой тип текста , в котором в определённой последовательности рассказывается о том , что произошло .
— Попробуйте превратить	текст - рассуждение	в текст - описание .
nan	Текст - рассуждение	рассуждение — это такой тип текста , в котором что - либо доказывается , объясняются причины явлений или событий .
nan	Тексты - рассуждения	рассуждения отвечают на вопрос почему ?
Докажите , что это	текст - рассуждение
Составьте	текст - рассуждение	о том , что слова воздух , сон — это имена существительные .
— Как составить	текст - рассуждение
Воспользуйтесь таким планом для составления	текста - рассуждения
Составьте	текст - рассуждение	« Почему и для каких целей необходимо изучать слово как часть речи » .
Составьте и запишите	текст - рассуждение	на одну из тем : « Почему кедр можно назвать щедрым » , « Может ли человек быть похож на кедр » .
nan	Тема	диалога .
Составьте по два диалога на каждую из указанных	тем	так , чтобы сначала участниками диалога были учитель и ученик , а потом — два одноклассника .
Определите его	тему	и главную мысль .
nan	Тема
Определите	тему	текста , озаглавьте его .
Что отражено в заглавии —	тема	или главная мысль текста ?
Как вы думаете , если на одну	тему	( о погоде ) напишут почтальон Печкин и кот Матроскин , одинаковая ли будет главная мысль в их текстах ?
Придумайте свою историю на одну из данных	тем
Определите его	тему
— Прочитайте название	темы
Что будет отражать заглавие текста :	тему	или главную мысль ?
Составьте и запишите несколько предложений на	тему	« Подготовка к концерту » .
Составьте и запишите диалог на каждую	тему
Составьте и запишите рассказ - рассуждение на	тему	« Почему имя числительное — необходимая в современной жизни часть речи » .
С именами существительными из каждой группы составьте четыре - пять предложений на заданные	темы
(	Тема	— Берлога . )
(	Тема	— Замечательные домишки . )
Составьте и запишите текст - рассуждение на одну из	тем	: « Почему кедр можно назвать щедрым » , « Может ли человек быть похож на кедр » .
Знаете ли вы , что для формулировки	терминов	и правил используется научная речь ?
Определите	тип предложений	по цели высказывания .
Запишите составленные	толкования
Сравните их с	толкованиями	, которые даются в толковом словаре .
Прочитайте	толкование слова	собака .
Прочитайте	толкования слов
Из	толкового словаря
Обратитесь к рубрике « Из	толкового словаря	» .
Из	толкового словаря
Попробуйте уточнить значение каждого из этих слов в	толковом словаре
— Значения слов можно узнать или уточнить в	толковом словаре
В	толковом словаре	Сергея Ивановича Ожегова 57 000 слов .
А известный собиратель русских слов Владимир Иванович Даль объяснил в своём «	Толковом словаре	живого великорусского языка » значения 200 000 слов .
В	толковом словаре	объясняются ( толкуются ) лексические значения слов .
Сравните их с толкованиями , которые даются в	толковом словаре
Если затрудняетесь , обратитесь к рубрике « Из	толкового словаря	» .
Из	толкового словаря
Из	толкового словаря
Из	толкового словаря
Всё это он поместил в четырёх томах своего «	Толкового словаря	живого великорусского языка » .
«	Толковым словарём	живого великорусского языка » часто пользуются школьники , студенты , учителя , люди практически всех профессий .
Прочитайте эти же предложения ещё раз , представив , что в конце каждого предложения стоит	точка
Так он совсем разучился мыслить и дошёл до	точки
- Я догадался , почему одно предложение : там стоит одна	точка	в конце , а частей в этом предложении много .
небесное тело , видимое ночью на небе как яркая	точка
— Мы изучали слово и с	точки	зрения его звучания , и с точки зрения его значения .
— Мы изучали слово и с точки зрения его звучания , и с	точки	зрения его значения .
« и с	точки	зрения его звучания , и с точки зрения его значения , и с точки зрения его словарНОГО состава .
« и с точки зрения его звучания , и с	точки	зрения его значения , и с точки зрения его словарНОГО состава .
« и с точки зрения его звучания , и с точки зрения его значения , и с	точки	зрения его словарНОГО состава .
— Вы уже знаете , что слово можно изучать с разных	точек	зрения .
Давайте вспомним , с каких	точек	зрения мы изучали слово .
— Во - первых , мы изучали слово с	точки	зрения его звучания и значения .
Спорт ,	тропе	, глаз , азлг , имя , яма .
— Как правильно ставить	ударения	в словах звонишь , позвонишь ?
Поставьте	ударение	в словах .
В каком слове	ударение	ставить не нужно ?
Поставьте	ударение	в словах из первого четверостишия .
— В некоторых языках	ударение	всегда стоит на определённом слоге :
В приведённых ниже словах расставьте	ударения
В каких словах знак	ударения	ставить не нужно ?
Объясните , какова роль	ударения	в словах .
Аня и Ваня подбирают группы из пяти слов так , чтобы	ударение	в каждом слове одной группы падало на определённый слог .
сведения о произношении слов скучно , лёгкий , об	ударении	в словах щавель , шофёр , позвонишь ?
Поставьте	ударение	в словах .
Поставьте	ударение	в глаголах , обратите внимание , на какую часть слова оно падает .
nan	Ударные	и безударные гласные звуки .
Определите ,	ударные	или безударные окончания появляются у слов луна , сестра , земля при склонении .
Для этого подберите к данному имени существительному другое имя существительное того же склонения , но с	ударным	окончанием .
Вспомните , что	ударные	и безударные окончания пишутся одинаково .
Идти по траве — ( по ) траве — имя существительное 1-го склонения с	ударным	окончанием .
— Это должно быть слово с	ударным	окончанием .
Подчеркните в окончаниях глаголов буквы безударных гласных звуков двумя чертами , а буквы	ударных	гласных звуков одной чертой .
Определить ,	ударное	или безударное окончание у глагола .
Если окончание	ударное	, определить спряжение по окончанию и написать то , что слышим : говор[ит ] ( II спр ) .
— Глаголы с	ударными	окончаниями -ишь , -ит , -им , -ите , -ат , -ят .
В русском языке определённого места для	ударного слога	( начало , середина или конец слова ) нет : лето , окно , Енисей .
Спишите слова с	удвоенными согласными
Слова и словосочетания для выбора : собеседники ,	устная речь	, высказывание , пауза , письменная речь , предложение , знаки препинания .
— Вспомните , с помощью чего мы передаём	устную речь	на письме .
Спишите те из них , которые посвящены общению —	устному	или письменному .
Радостный , вестник , сердце ,	устный	, честный , властный , ненастный .
Фразеологический словарь знакомит нас с	устойчивыми сочетаниями	слов ( фразеологизмами ) .
В каком словаре можно найти : объяснение значения	устойчивых словосочетаний	гол как сокол , ахиллесова пята , попасть впросак ; сведения о происхождении слов копейка , солдат , берёза , понедельник ;
Какие из них можно отнести к	утвердительным предложениям	, а какие — к предложениям с отрицанием ?
Найдите в тексте	утверждение	, доказательства и вывод .
Прочитайте	утверждения	и выберите верные ответы .
Сделайте	фонетический	разбор слов язык , соль .
Поставьте имена существительные в	форму множественного числа	и запишите их , вставляя пропущенные буквы .
Во всех трёх временах глаголы изменяются по числам и могут стоять в форме единственного или в	форме множественного числа	: пришёл — пришли , идёт — идут , придёт — придут .
Поставьте имена существительные в	форму родительного падежа	множественного числа .
Оно помогает образовывать разные	формы слова	: парт[а ] , парт[ы ] , парт[ой ] , о парт[е ] — и служит для связи слов в словосочетаниях и предложениях .
При изменении	формы слова	гласная в суффиксе -ек исчезает ( кусочЕК — кусочКа ) , а в суффиксе -ик остаётся ( ключИК — ключИКа ) .
Человек потерял запятую , стал бояться сложных предложений , искал	фразу	попроще .
За несложными	фразами	пришли несложные мысли .
Объясните значение выделенных	фразеологизмов	, подобрав к ним слова - синонимы .
Запишите	фразеологизмы	вместе с подобранными синонимами .
Фразеологический словарь знакомит нас с устойчивыми сочетаниями слов (	фразеологизмами	) .
Вспомните , какой словарь поможет нам узнать значение	фразеологического	( устойчивого ) оборота .
nan	Фразеологический словарь	словарь знакомит нас с устойчивыми сочетаниями слов ( фразеологизмами ) .
Какие предложения по	цели высказывания	вы использовали : повествовательные , вопросительные , побудительные ?
Найдите в текстах предложения , различные по	цели высказывания	и по интонации .
Определите тип каждого предложения по	цели высказывания
По	цели высказывания	предложения бывают :
Определите их тип по	цели высказывания	и по интонации .
Определите тип предложений по	цели высказывания
Запишите полученные предложения , в скобках укажите их тип по	цели высказывания	и по интонации .
Предложения по	цели высказывания	бывают .
Как пишется	частица	не с глаголами ?
Охарактеризуйте каждое записанное слово как	часть речи
Найдите имя прилагательное , выпишите его и разберите как	часть речи
Определите , слова какой	части речи	вами использованы .
Над выделенными словами укажите их	часть речи
Укажите , к какой	части речи	относится каждое из слов .
Подчеркните подлежащее в каждом предложении и укажите , какой	частью речи	оно выражено .
Обозначьте , какими	частями речи	выражены подлежащие и сказуемые .
Определите , словами какой	части речи	выражены сказуемые .
Укажите , какими	частями речи	они выражены .
Укажите , какими	частями речи	они выражены .
Письменно разберите каждое слово - синоним как	часть речи
К какой	части речи	относятся образованные вами слова ?
Какой	частью речи	являются записанные слова ?
Укажите , какой	частью речи	является каждое выписанное слово .
СЛОВО КАК	ЧАСТЬ РЕЧИ
Теперь давайте вспомним , по каким признакам слова объединяются в большие группы —	части речи
Составьте текст - рассуждение « Почему и для каких целей необходимо изучать слово как	часть речи	» .
Сгруппируйте и запишите данные слова по	частям речи
По каким признакам вы определили , что слово нужно отнести к той или иной	части речи
Именно окончания и суффиксы помогают отнести каждое из этих слов к определённой	части речи	, понять общий смысл пред - ложения .
— Слова каждой	части речи	имеют и другие общие грамматические значения .
Распределите и запишите слова по группам (	частям речи	) .
— По каким признакам вы определяли , к какой	части речи	относится слово ?
— Верно ,	части речи	различаются общими значениями , которые можно определить по вопросам .
Определите , к какой	части речи	относится каждое выделенное слово .
— Каждая	часть речи	выполняет в предложении свою основную роль .
К какой	части речи	относится каждое из слов - омонимов ?
Определите , какими	частями речи	они выражены .
nan	Части речи	речи различаются : по общему значению ( обозначает предмет , признак предмета , действие предмета ) , которое определяется с помощью вопросов , по основным грамматическим значениям ( род , число , падеж , время ) и по роли в предложении .
nan	Части речи	речи — это имя существительное , имя прилагательное , местоимение , глагол , предлог , союз .
nan	Части речи	речи — это приставка , корень , суффикс , окончание , основа .
Распределите слова по группам (	частям речи	) .
Укажите , к какой	части речи	относится каждое из выделенных слов .
Имя существительное —	часть речи	, которая ( отвечает на вопрос кто ?
Разберите каждое из них как	часть речи
Определите , к каким	частям речи	они относятся .
— Обратите внимание , что рифмоваться могут и слова разных	частей речи	, и имена существительные в разных падежных формах .
Разберите их как	части речи
Запишите их по группам , укажите	часть речи	и , где это возможно , склонение .
Сделайте полный разбор каждого из них как	части речи
Определите , к какой	части речи	относится это слово .
— Вспомните , как сделать разбор имени прилагательного как	части речи
Письменно разберите каждое из них как	часть речи
— Вспомните , к какой	части речи	относятся слова я , ты , он , она , они .
С помощью какой	части речи	можно было бы избавиться от повторения имён существительных ?
Определите , какие	части речи	имеют данные грамматические значения .
Какой	частью речи	выражены сказуемые ?
Разберите каждое выделенное слово как	часть речи
Разберите каждый глагол как	часть речи
Разберите каждое выделенное слово как	часть речи
Выпишите по группам слова известных вам	частей речи
Имя числительное — это самостоятельная	часть речи
Составьте и запишите рассказ - рассуждение на тему « Почему имя числительное — необходимая в современной жизни	часть речи	» .
Из слов какой	части речи	она составлена ?
— В - третьих , мы изучали слово как	часть речи	, находили общие грамматические значения , по которым его можно отнести к какой - либо части речи .
— В - третьих , мы изучали слово как часть речи , находили общие грамматические значения , по которым его можно отнести к какой - либо	части речи
Запишите слова по группам (	частям речи	) .
Укажите общие грамматические значения каждой	части речи
Слова для выбора :	часть речи	, род , число , падеж , склонение .
Первый игрок выбирает слово из первой группы и , не называя его , говорит второму игроку , сколько в этом слове букв , слогов , какой слог ударный , к какой	части речи	относится слово .
Слова какой	части речи	активно использует учёный для изображения птицы ?
Разберите каждое выделенное слово как	часть речи
Для чего нужны самостоятельные	части речи	, или этикетки - имена ?
К каким	частям речи	относятся служебные слова ?
Слова каких	частей речи	вы ещё будете использовать ?
Над каждым словом укажите , к какой	части речи	оно относится .
Определите , к какой	части речи	относятся выделенные слова .
Разберите каждое выписанное слово как	часть речи
Как верно написать безударные окончания у слов разных	частей речи
Определите , к каким	частям речи	относятся выделенные слова .
Разберите каждое выделенное слово как	часть речи
Приставка – это	часть слова	, которая стоит перед корнем и служит для образования слов : прирос , зарос , вырос .
Суффикс — это	часть слова	, которая после корня и служит для образования слов : перелётные , заводной , глиняный .
Основа — это	часть слова	без окончания .
Во всех ли словах выделенная	часть слова	является приставкой ?
Какая	часть слова	помогает это сделать ?
Какая	часть слова	помогает определить эти значения ?
Какая	часть слова	помогла выразить две разные мысли одними и теми же словами ?
Найдите те	части слов	, которые помогают понять , что смысл словосочетаний в каждой паре разный .
Какая	часть слова	вам поможет ?
Какая	часть слова	помогает определить число и лицо глагола ?
Обратите внимание , на какую	часть слова	падает ударение во всех глаголах .
Поставьте ударение в глаголах , обратите внимание , на какую	часть слова	оно падает .
Какая	часть слова	участвует в образовании наречий ?
Объясните постановку запятых в	четверостишиях	из произведений С Маршака и А Плещеева .
Запишите	четверостишие	верно .
Запишите по памяти любое	четверостишие
Запишите любое	четверостишие	по памяти .
Укажите , какие	числительные	у вас получились — простые , сложные или составные .
Спишите предложения из произведений А Пушкина , подчеркните в них	числительные
Берегите наш язык , наш прекрасный русский язык , этот клад , это достояние , переданное нам нашими предшественниками , в	числе	которых блистает Пушкин !
Включите ли вы в	число	однокоренных слов оба выделенных слова ?
У имён существительных и имён прилагательных это род ( мужской , женский , средний ) ,	число	и падеж .
У глаголов — время ,	число	, род ( в прошедшем времени ) .
Слова и словосочетания для выбора : обозначает предмет , обозначает признак предмета , обозначает действие предмета , имеют род ,	число	, падеж , время , одинаковые окончания .
Части речи различаются : по общему значению ( обозначает предмет , признак предмета , действие предмета ) , которое определяется с помощью вопросов , по основным грамматическим значениям ( род ,	число	, падеж , время ) и по роли в предложении .
Обозначьте род ,	число	и падеж каждого имени существительного .
Определите род и	число	каждого имени существительного .
Укажите род ,	число	и падеж каждого имени существительного .
Имена существительные изменяются по	числам	и падежам .
Укажите падеж , род и	число	каждого имени существительного в записанных словосочетаниях .
Укажите род ,	число	, падеж и склонение каждого записанного имени существительного .
Ученик четвёртого класса старался выучить стихотворение Саши Чёрного , но употребил все имена существительные не в том	числе
Измените	число	всех имён существительных .
Укажите склонение ,	число	и падеж каждого имени существительного , выделите окончание .
В скобках укажите род ,	число	, склонение и падеж каждого имени существительного .
— Определите род ,	число	и падеж каждого имени прилагательного .
— Надо определить род ,	число	и падеж имени существительного , от которого зависит имя прилагательное .
Прилагательное согласуется с существительным в роде ,	числе	и падеже .
Укажите род ,	число	и падеж каждого имени прилагательного .
Имя прилагательное стоит в том же роде ,	числе	и падеже , что и имя существительное , от которого оно зависит .
Укажите	число	, падеж и , если возможно , род каждого имени прилагательного .
Восстановите и запишите правильный порядок действий , необходимых для определения рода ,	числа	и падежа имени прилагательного .
Определить род ,	число	и падеж имени существительного , от которого зависит имя прилагательное .
Определить	число	и падеж , а в единственном числе и род имени прилагательного по числу и роду имени существительного .
Определить число и падеж , а в единственном числе и род имени прилагательного по	числу	и роду имени существительного .
Определите падеж ,	число	и , если возможно , род каждого имени прилагательного .
Укажите род ,	число	и падеж каждого имени прилагательного .
Укажите	число	, падеж и , если возможно , род каждого имени прилагательного .
nan	число	и падеж каждого имени прилагательного .
В каком роде ,	числе	и падеже оно стоит ?
— Как вы думаете , если мы определили род ,	число	и падеж имени существительного , можем ли мы заранее сказать , в каком роде , числе и падеже будет стоять связанное с ним имя прилагательное ?
— Как вы думаете , если мы определили род , число и падеж имени существительного , можем ли мы заранее сказать , в каком роде ,	числе	и падеже будет стоять связанное с ним имя прилагательное ?
Изменяются ли имена существительные по	числам
Имена прилагательные изменяются по	числам	и падежам .
Имена прилагательные изменяются по	числам	, родам и падежам .
Имена прилагательные изменяются по	числам	, падежам , а в единственном числе и по родам .
nan	Число	и падеж имени прилагательного определяются по числу и падежу имени существительного , а рода имена прилагательные не имеют вообще .
Число и падеж имени прилагательного определяются по	числу	и падежу имени существительного , а рода имена прилагательные не имеют вообще .
Род ,	число	и падеж имени прилагательного определяются по роду , числу и падежу имени существительного .
Род , число и падеж имени прилагательного определяются по роду ,	числу	и падежу имени существительного .
nan	Число	, падеж и род ( в единственном числе ) имени прилагательного определяются по числу , падежу и роду имени существительного .
Число , падеж и род ( в единственном числе ) имени прилагательного определяются по	числу	, падежу и роду имени существительного .
Имена прилагательные не изменяются по родам во	числе
Укажите	число	, падеж и , если возможно , род каждого имени прилагательного .
Определите лицо ,	число	и , если возможно , род каждого местоимения .
Укажите лицо ,	число	, падеж и , если это возможно , род каждого местоимения .
Личные местоимения изменяются по временам и по	числам
Укажите лицо ,	число	и падеж каждого личного местоимения .
Изменяются по	числам	и падежам , относятся к одному из трёх родов : мужскому , женскому или среднему .
Изменяются по	числам	, падежам и родам ( в единственном числе ) .
Изменяются по временам и	числам
В каком времени и	числе	они употреблены ?
Время и	число	какого глагола определить нельзя ?
Во всех трёх временах глаголы изменяются по	числам	и могут стоять в форме единственного или в форме множественного числа : пришёл — пришли , идёт — идут , придёт — придут .
Определите время ,	число	и , где это возможно , род каждого глагола .
Неопределённая форма не показывает ни времени , ни	числа	, ни рода глагола .
Укажите время ,	число	и , если это возможно , род каждого выписанного глагола .
У какого глагола нельзя определить время ,	число	, род ?
— В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и	числам
Найдите и выпишите глаголы в настоящем времени и определите лицо и	число	каждого глагола .
— Чтобы определить лицо и	число	глагола в настоящем времени , надо установить лицо и число местоимения , с которым этот глагол может сочетаться : скачет — он скачет - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе ; летит — оно летит - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе .
— Чтобы определить лицо и число глагола в настоящем времени , надо установить лицо и	число	местоимения , с которым этот глагол может сочетаться : скачет — он скачет - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе ; летит — оно летит - глагол стоит в 3-м лице , в единственном числе .
Поставьте глаголы в форму настоящего времени и проспрягайте их ( измените по лицам и	числам	) .
Укажите лицо и	число	глаголов .
Укажите лицо и	число	каждого глагола в будущем времени , выделите окончание .
Лицо и	число	глаголов в будущем времени определяются так же , как лицо и число глаголов в настоящем времени .
Лицо и число глаголов в будущем времени определяются так же , как лицо и	число	глаголов в настоящем времени .
Укажите время , лицо и	число	глаголов , их спряжение .
Определите время , лицо и	число	каждого глагола .
Какая часть слова помогает определить	число	и лицо глагола ?
— А для чего надо учиться определять лицо и	число	глаголов в настоящем и будущем времени ?
— В каждой группе	число	и лицо у глаголов одинаковое .
— Спрягаться ( изменяться по лицам и	числам	) глаголы могут не только в настоящем , но и в будущем времени .
Выделите окончания глаголов , укажите их спряжение , лицо и	число
Укажите	число	и лицо каждого глагола , выделите окончание .
Время ,	число	глагола .
Слова , которые обозначают точное количество предметов или	число	, а также порядок у предметов при счёте и отвечают на вопросы « сколько ?
Количественные числительные обозначают точное количество предметов или	число	и отвечают на вопрос сколько ?
Попробуйте изменить по падежам , по	числам	, по временам или лицам выделенные слова .
Слова для выбора : часть речи , род ,	число	, падеж , склонение .
Слова для выбора : склонение и падеж ; окончание вопроса к слову ; спряжение , лицо и	число	; род и число .
Слова для выбора : склонение и падеж ; окончание вопроса к слову ; спряжение , лицо и число ; род и	число
Укажите спряжение , лицо и	число	каждого глагола .
— При объяснении написания окончаний имён существительных я укажу склонение и падеж каждого имени существительного , при объяснении написания окончаний глаголов — спряжение , лицо и	число	каждого глагола , при проверке имён прилагательных я сравню их окончания с окончаниями вопросов , на которые они отвечают .
Однородные	члены предложения
Остальные	члены предложения	являются второстепенными .
Как называются остальные	члены предложения
Они являются одним и тем же	членом предложения	, отвечают на один и тот же вопрос , относятся к одному и тому же слову в предложении .
Найдите в них однородные	члены предложения
Определите , какие	члены предложения	будут являться однородными .
Найдите однородные	члены предложения
Составьте два - три предложения о современной Москве ( или о своём городе ) , используя однородные	члены предложения
Обведите однородные	члены предложения
Однородные	члены предложения	являются одним и тем же членом предложения , отвечают на один и тот же вопрос , относятся к одному и тому же слову в предложении .
Однородные члены предложения являются одним и тем же	членом предложения	, отвечают на один и тот же вопрос , относятся к одному и тому же слову в предложении .
Запятая перед союзом и при однородных	членах предложения	ставится , если этот союз употребляется один раз .
Подчеркните эти	члены предложения
Каким	членом предложения	оно является ?
Каким	членом предложения	оно является ?
Каким	членом предложения	чаще всего бывают имена существительные ?
Определите , каким	членом предложения	является каждый подобранный глагол .
— В - четвёртых , мы выясняли , какова роль слова в предложении , каким	членом предложения	может являться слово ( подлежащим , сказуемым или второстепенным членом предложения ) .
nan	Чтение	приносило радость мальчику ( приносить — принести ) .
— В древнерусском языке	шипящие	[ ж ] , [ ш ] , [ щ ’ ] , [ ч ’ ] и звук [ ц ] были мягкими .
В конце имён существительных в родительном падеже , во множественном числе мягкий знак после	шипящих	не пишется : много задач , мимо рощ , из - за туч .
— В	энциклопедическом словаре	описывается мир , объясняются понятия , даются справки о знаменитых людях , сведения о городах и странах , об исторических событиях .
В	этимологическом словаре	содержатся сведения о происхождении слов .
Не ножа бойся —	языка
nan	ЯЗЫК	КАК СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ .
Какое место занимает среди них	язык
Почему	язык	— это главное средство общения ?
— Вы уже знаете , что	язык	возник очень давно , много тысяч лет назад .
Не все тайны	языка	ещё открыты .
Учёные продолжают изучать	язык	, открывать его законы и правила , чтобы нам было легче общаться и понимать друг друга .
И вот когда было придумано обозначать предметы окружающего мира звуками , был открыт величайший секрет	языка
В чём состоит великий секрет	языка
Сравните разные способы передачи сообщения : с помощью жестов из	языка	индейцев майя и с помощью звуко - буквенного письма .
Но слова родного	языка	каждый народ бережно хранит в былинах , сказках , пословицах и других произведениях и использует в общении .
nan	Язык	— это самое великое достояние каждого народа .
Благодаря	языку	люди одной культуры способны понять друг друга .
nan	Язык	наш сладок , и пышен , и богат .
Берегите наш	язык	, наш прекрасный русский язык , этот клад , это достояние , переданное нам нашими предшественниками , в числе которых блистает Пушкин !
В нём есть великолепие испанского , живость французского , крепость немецкого , нежность итальянского , сверх того богатство и сильная в изображениях краткость греческого и латинского	языков
— Перечислите , какими средствами располагает наш	язык
— В древнерусском	языке	шипящие [ ж ] , [ ш ] , [ щ ’ ] , [ ч ’ ] и звук [ ц ] были мягкими .
На	языке	мёд , а под языком лёд .
На языке мёд , а под	языком	лёд .
— В некоторых	языках	ударение всегда стоит на определённом слоге :
в чешском	языке	— на первом слоге : Карловы Вары , Злата Прага ;
во французском	языке	— на последнем слоге : Марсель , Париж .
А известный собиратель русских слов Владимир Иванович Даль объяснил в своём « Толковом словаре живого великорусского	языка	» значения 200 000 слов .
Потому что без	языка	и колокол нем .
А	язык	у тебя теперь , наверное , острее меча , и за словом ты в карман не полезешь .
nan	Язык	до Киева доведёт .
Всё это он поместил в четырёх томах своего « Толкового словаря живого великорусского	языка	» .
« Толковым словарём живого великорусского	языка	» часто пользуются школьники , студенты , учителя , люди практически всех профессий .
nan	Язык	всегда впереди бежит .
nan	Язык	до Киева доведёт .
Ешь пирог с грибами , а	язык	держи за зубами .
От доброго слова	язык	не отсохнет .
В	языке	есть два типа слов .
В них хранятся знания	языка	о мире .
Вторые несут в себе знания не столько о мире , сколько о	языке	, о словах : как с ними управляться , чтобы правильно говорить .
Разная работа лежит на плечах предлогов и союзов , но без них в	языке	не обойтись .
( Не)спеши	языком	, торопись делом .
Всякая сорока от своего	языка	погибает .
Сделайте фонетический разбор слов	язык	, соль .
Мал	язык	, да всем телом владеет .
nan	Язык	— стяг , дружину водит .
Известно , что люди в древности научились передавать сообщения с помощью движений рук , головы , плеч , губ , глаз , то есть они овладели	языком жестов	и мимики .
Какое из высказываний больше соответствует сообщению , переданному на	языке жестов