Левый контекст	Термин	Правый контекст
	Антонимами	могут быть имена существительные ( возвышенность — низменность ) , имена прилагательные ( громкий — тихий ) , глаголы ( закрывать — открывать ) , наречия ( высоко — низко ) .
	Антонимами	могут быть и частицы ( да — нет ) , и предлоги ( в дом — из дома ) , и даже приставки ( подлететь — отлететь ) .
	Антонимы	— это слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением .
—	Антонимы	: Прошлый , прошедший , минувший , истёкший .
	Антонимы	бывают однокоренные ( вливать — выливать ) и разнокоренные ( жар — холод ) .
IV	Антонимы	широко используют писатели и поэты для усиления выразительности речи : .
	Банты	, баловать , баловаться , балуешься , включит , включишь , ворота , добыча , досуг , дремота , заржаветь , звонит , звонишь , каталог , километр , красивее , кухонный , магазин , оптовый , портфель , столяр , танцовщица , торты , туфля , украинский .
	Безличные	глаголы , явления ( состояние ) , физическое и душевное , природы , состояние человека .
	Безличные	глаголы .
	Безличные	глаголы могут обозначать : .
	Безличные	глаголы не изменяются по лицам , числам и родам .
	Безличные	глаголы не имеют формы повелительного наклонения .
	Безличный	, дремлет , колечко , сплясать , купаться , валяется , рассветает , взгрустнётся , завьюжило , вытерпеть .
	Безударные	гласные , не проверяемые ударением .
	Безударные	гласные , проверяемые ударением .
	Вводные слова	всегда выделяются запятыми .
II	Вводные слова	могут : . выражать разные чувства : сожаление , радость ( к счастью , к сожалению , к несчастью и др ) передавать уверенность или неуверенность , сомнение говорящего в чём - либо ( наверное , конечно , может быть , кажется и др ) ; .
III	Вводные слова	, как и обращения , не являются членами предложения , к ним нельзя поставить вопрос .
	Вводные слова	могут находиться в начале , в середине , в конце предложения : Видимо , погода изменится .
	Вид	— постоянный морфологический признак глагола .
	Вид	глагола .
	Возвратность	или невозвратность — постоянный морфологический признак глагола .
	Возвратные	глаголы .
	Времена	глагола .
	Время	от времени его лапа неторопливо , как в замедленной киносъёмке , протягивается за очередной порцией листьев , аккуратно срывает их , лениво засовывает в рот , и опять ленивец замирает .
	Время	: зимние каникулы , утренняя зарядка .
	Время	дело поправлять » .
	Второстепенные члены предложения	, которые обозначают , где , когда , как совершается действие , называются обстоятельствами .
	Глагол	пишу передаёт , что лицо совершает действие в то самое время , когда говорит об этом .
Составьте вопросы по тексту на тему «	Глагол	» .
	Глагол	в условном наклонении изменяется по числам , а в единственном числе и по родам ( мог бы , могла бы , могло бы , могли бы ) .
	Глагол	.
	Глагол	— самостоятельная часть речи , которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать ?
«	Глагол	— самая живая часть речи .
	Глагол	, состояние , предмет , процесс , купаются , загорают , плескаться , процедура , ванна , ( он ) изъяснится , смеркается , потеплело , поднебесье , трещотка , барашек , выпила , лужица , березняк , снегирь , жужжать , засверкать , алмаз , дочерью , совесть .
	Глагол	бросай отвечает вопрос что делай и является глаголом несовершенного вида , а глагол брось отвечает на вопрос что сделай ?
	Глагол	не употребляется без не , значит , не пишется слитно .
	Глагол	, обозначает действие .
	Глагол	в форме инфинитива только называет действие , но не указывает , кто , сколько лиц , когда его совершает , совершал или будет совершать , то есть не указывает ни на лицо , ни на число , ни на время .
	Глаголы	совершенного вида образуются от глаголов несовершенного вида : .
	Глаголы	какого наклонения изменяются по временам ? .
	Глаголы	несовершенного вида образуются от глаголов совершенного вида с помощью суффиксов ( спасти — спасать , дать — давать , разглядеть — разглядывать , оттаять — оттаивать ) .
	Глаголы	в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются : Я рисую ( 1-е лицо , ед ч ) — вы рисуете ( 2-е лицо , мн ч ) .
	Глаголы	какого вида указывают на действие , которое достигло или достигнет результата ?
	Глаголы	какого вида обозначают повторяющееся действие ? .
	Глаголы	в прошедшем времени изменяются по родам и числам : мальчик пел ( м р , ед ч ) , девочка пела ( ж р , ед ч ) , дитя пело ( ср р , ед ч ) , дети пели ( мн ч ) .
	Глаголы	прошедшего времени образуются с помощью суффикса -л .
	Глаголы	в условном наклонении не изменяются по временам , так как обозначают лишь желаемое или возможное действие , которое на самом деле не происходит .
	Глаголы	в русском языке делятся на переходные и непереходные .
	Глаголы	какого наклонения обозначают нереальные , но возможные действия , которые он мог бы выполнить при определённом условии ?
	Глаголы	какого времени изменяются по родам и числам ? .
	Глаголы	без суффикса -ся ( -сь ) называются невозвратными .
	Глаголы	какого времени изменяются по лицам и числам ? .
	Глаголы	в форме инфинитива подчеркните как члены предложения .
	Глаголы	, которые оканчиваются на -чь , имеют нулевое окончание ( стричь ) .
	Глаголы	могут обозначать : .
	Глаголы	какого вида использованы в записанном вами тексте ?
	Глаголы	несовершенного вида обозначают действие , которое продолжается ( продолжалось , будет продолжаться ) , то есть не завершено , или повторяется : решать — решает , решал , будет решать .
	Глаголы	совершенного вида обозначают действие , которое достигло или достигнет результата : решить — решил , решит .
Найдите в тексте слова с орфограммой «	Гласные	после ц » , объясните их написание .
	Гласные	и согласные во всех приставках ( за исключением приставок пре- , при- и на -з , -с ) пишутся одинаково , независимо от произношения : вбежать , выбежать надрезать , надписать , описать , обрисовать , отбежать , отрезать , перёбежать , пересказать , подписать , подрезать , убежать , упустить , нарисовать , напеть , заходить , заплести , прочитать , промочить добавить , донести , полететь , подговорить .
	Гласные	[ о ] и [ а ] в слабой позиции ( в безударном положении ) совпадают и звучат одинаково — как [ а ] .
	Гласные	и согласные звуки в зависимости от того , в какой степени присутствует в них шум , некоторые учёные обозначают так : .
	Гласные	Согласные проверяемые ударением непроверяемые проверяемые непроверяемые непроизносимые . . . .
	Гласные	звуки в ударном слоге в безударных слогах ( кроме первого предударного ) . после твёрдых согласных после мягких согласных .
	Гласные	звуки .
	Гласный	этого слога произносится с большей силой , громче и дольше .
II	Гласных	звуков 6 : [ а ] , [ о ] , [ у ] , [ э ] , [ и ] , [ ы ] .
	Глухие	согласные , стоящие перед звонкими , заменяются парными звонкими , то есть озвончаются : сбежать — \з\бежатъ , вокзал — во[г]зал , сдоба — [ з]$б6а .
II	Глухие	согласные состоят только из шума .
	Глухие	согласные состоят только из шума : [ п ] , [ ф ] , [ к ] , [ т ] , [ ш ] , [ с ] , [ х ] , [ ц ] , [ ч ] .
	Глухие	согласные , стоящие перед сонорными и перед [ в ] , [ в ’ ] , не озвончаются : акварель — а[к]варель , класс — [ к]ласс , круг — [ к]руг , отвар — о[т]вар .
II	Глухие согласные	состоят только из шума .
	Глухие согласные	, стоящие перед сонорными и перед [ в ] , [ в ’ ] , не озвончаются : акварель — а[к]варель , класс — [ к]ласс , круг — [ к]руг , отвар — о[т]вар .
	Глухие согласные	, стоящие перед звонкими , заменяются парными звонкими , то есть озвончаются : сбежать — \з\бежатъ , вокзал — во[г]зал , сдоба — [ з]$б6а .
	Глухие согласные	состоят только из шума : [ п ] , [ ф ] , [ к ] , [ т ] , [ ш ] , [ с ] , [ х ] , [ ц ] , [ ч ] .
	Говорим	правильно .
	Говорит	им князь тогда : « Добрый путь вам господа по морю , по Окияну к славному царю Салтану » .
	Говорит	так Сталь , на весь цех себя славит .
	Говорить	, лепетать , произносить .
	Говоря	об оценке « 3 » , мы употребляем в книжной речи слово удовлетворительно , а его синоним тройка , трояк — только в разговорной .
	Говорят	, говорят , говорят .
Каждый день они ходили в школу , где строгая учительница	Грамматика	учила их образовывать слова .
— Нет , — отвечала мудрая	Грамматика	, — вы снова задаёте два вопроса , только они на этот раз совпадают .
— Не спорьте , оба вопроса одинаково нужны , — вмешалась	Грамматика	, — только тебя , Морфология , интересует , какая это падежная форма , а тебе , Синтаксис , нужно непременно знать , какой это член предложения .
	Грамматике	всё равно , кто дышит , ест и растёт , а кто нет .
	Грамматические значения	слова сосна — имя существительное , женский род , единственное число , именительный падеж ; слова сосновый — имя прилагательное , относительное , мужской род , единственное число , именительный падеж .
	Дательный	падеж ( по , к ) - Дарья , Клавдия , Азия , аллея , путь , территория , имя , фамилия , дорога , мать , комната .
	Дополнение	— второстепенный член предложения , обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей .
	Дополнение	чаще всего выражено именем существительным или местоимением в косвенных падежах : .
	Женский род	— авеню ( улица ) , кольраби ( капуста ) , салями ( колбаса ) , иваси ( рыба , сельдь ) .
	Женский род	- вуаль , шаль , бандероль , фасоль , мозоль , моль , сирень , тень , фланель , вермишель .
	Жест	— жесть , ..
	Жесты	бывают разные .
1	Звонкие	согласные в слабой позиции , то есть на конце слова и перед глухими согласными , заменяются парными глухими — происходит их оглушение .
	Звонкие	и глухие согласные Только глухие согласные .
	Звонкие	и глухие согласные .
1	Звонкие согласные	в слабой позиции , то есть на конце слова и перед глухими согласными , заменяются парными глухими — происходит их оглушение .
	Звук	j относится к основе слова , звуки [ о ] , [ э ] , [ у ] , [ а ] — к окончанию .
	Звук	хорошо слышен на расстоянии .
	Звук	речи — это самая маленькая единица языка , которая служит для различения смысла и форм слов .
	Звук	[ ш ’ ] на письме обозначается буквой щ .
	Звук	[ ж ’ ] рекомендуется для сценической , а также радио- и телевизионной речи .
1	Звуки	речи мы произносим и слышим , а буквы — пишем и читаем .
III	Звуки	речи помогают нам различать слова , понимать их значение .
II	Звуки	речи членораздельны .
	Знак	, который обозначает целое слово или понятие , назвали иероглифом .
	Знаки	препинания и правила их Пунктуация — от употребления изучает пунктуация .
Что писать дальше :	ИК	или ЕК ?
Ночью , когда все спали , ЕК ,	ИК	и ЧИК пробрались в слова и притаились .
Как - то раз ЕК и	ИК	позвали ЧИКа играть с ними в прятки .
Когда они образовывали слова с уменьшительно - ласкательным значением , то норовили всех сбить с толку : спрячутся за корнем , и не поймёшь , где ЕК , а где	ИК	.
А вот суффиксы ЕК и	ИК	были большими проказниками .
— Если в родительном падеже в конце слова выпадает гласный , то пишется ЕК , а если не выпадает , пишется	ИК	.
	Изъявительное	наклонение обозначает реальное действие , которое происходило , происходит или будет происходить на самом деле : писал , пишу , буду писать .
	Изъявительное	наклонение .
	Имена собственные	могут перейти в разряд нарицательных .
§ 18	Интонация	. ( 4 ) Если вслушаться в нашу речь , то можно заметить , что мы произносим фразы по - разному : быстро и медленно , высоким и низким тоном , громко и тихо , радостно и грустно .
11	Интонация	играет важную роль в устном общении .
	Инфинитив	, животное , светофор , растение , водоём .
	Инфинитив	может иметь окончания -ть , -ти ( быть , нести ) .
	Инфинитив	( неопределённая форма глагола ) .
	Инфинитив	— начальная форма глагола .
	Качественное	, относительное или притяжательное — постоянный морфологический признак имени прилагательного .
	Качественные	прилагательные , полные , краткие .
	Качественные	. отвечают на вопросы какой какая какое какие ( каков какова каково каковы ) ; .
	Качественные	прилагательные могут обладать не всеми перечисленными признаками .
	Качественные	имена прилагательные обозначают такие признаки предметов , которые могут быть им свойственны в разной степени .
	Ключ	, скрипач , лещ , врач , чиж .
	Корень	выделите .
	Корень	слова .
	Корень	— это главная морфема , в которой заключено общее лексическое значение всех родственных слов .
	Корень	в словах обозначьте .
	Корень	злых дел в дурных мыслях .
	Корень	-лож- употребляется только с приставками : положить , разложить , переложить , заложить , подложить и др .
	Корень	слова -осин- .
	Корень	снеж- обозначает атмосферные осадки в виде белых хлопьев , представляющих собой кристаллики льда .
	Корень	вы - делите .
	Корни	слов обозначьте .
	Корпус	, крыша , вдруг , кисель .
	Краткие	формы образуются только от качест - венных имён прилагательных : красивый — красив , красива , красиво ; молодая — молода ; старые — стары .
	Краткие формы	образуются только от качест - венных имён прилагательных : красивый — красив , красива , красиво ; молодая — молода ; старые — стары .
Занимательный рассказ о необыкновенных вымышленных событиях и приключениях . 3 ) Памятники русской повествовательной литературы , рассказывающие об исторических событиях по годам . 4 )	Краткий	иносказательный рассказ или стихотворение нравоучительного характера . 5 ) Раздел науки о языке , который изучает звуки речи . 6 ) Совокупность букв , расположенных в принятом порядке .
	Краткое	толкование слова : Смог — в больших городах : удушливый туман , смешанный с выхлопными газами , дымом и копотью .
	Краткое	образное народное изречение с назидательным содержанием .
С ними вы подробнее познакомитесь в разделе «	Лексика	» .
Лексическое значение слова изучается в разделе «	Лексика	» , грамматическое — в разделе « Морфология » .
	Лексические значения	слова раскрывают словари .
	Лексическое значение	слова изучается в разделе « Лексика » , грамматическое — в разделе « Морфология » .
	Лексическое значение	осталось то же .
	Лексическое значение	слов в толковых словарях может объясняться разными способами : . .
	Лексическое значение	оставалось тем же .
	Лексическое значение	слова при этом не меняется .
	Литературная	норма рекомендует использовать формы поезжай , поезжайте .
	Лица	пыльны , загорелы .
	Лицо	какого пола они называют ?
	Лицом	был красавчик , .
III	Метафора	— это перенос значения слова с одного предмета ( действия , признака , явления ) на другой на основе их сходства .
	Метафору	называют также скрытым сравнением : Юный лес , в зелёный дым одетый , тёплых гроз нетерпеливо Ждёт .
Омонимы	Многозначные	слова . . . .
	Морфема	— наименьшая значимая часть слова .
	Морфема	, фрагмент , кирпич , частица , приставка , суффикс , окончание , корень , единица , книжонка , часовой , цыплята , устный , обезьяна , звезда , звёздный , ружьё , помощь , падеж .
	Морфема	— наименьшая значимая часть слова , которая имеет лексическое и грамматическое значения .
	Морфемика	.
	Морфемный	разбор слова .
	Морфологические	признаки : .
	Морфологические	признаки : постоянные : .
	Морфологический	разбор имени прилагательного .
	Морфологический	разбор глагола .
	Морфологический	, чудесный , низкий , пасмурный , прекрасный , дождливый , ненастный , серёжки , в овржке , непоседа , лицом , невзрачный , яростно , камзол , личность , шевелить , кирпич , кирпичом , плечом , посторонний , худощавый , приветливый , одинаково .
	Морфологический	разбор имени существительного План морфологического разбора .
	Морфологический разбор	глагола .
	Морфологический разбор	имени существительного План морфологического разбора .
	Морфологический разбор	имени прилагательного .
— Не спорьте , оба вопроса одинаково нужны , — вмешалась Грамматика , — только тебя ,	Морфология	, интересует , какая это падежная форма , а тебе , Синтаксис , нужно непременно знать , какой это член предложения .
В тетради было написано : на столе . — На чём ? — задала вопрос	Морфология	. — Позвольте , — заволновался Синтаксис , — нужно спрашивать где ! .
Придумайте три - четыре вопроса на тему «	Морфология	» к словам данного текста .
	Морфология	, грамматика , предмет , группа , одинаковый , неизменяемый , самостоятельный , мозаика , ученый , второстепенный , склонение , спряжение , подлежащее , числительное , местоимение , междометие , утверждение .
Лексическое значение слова изучается в разделе « Лексика » , грамматическое — в разделе «	Морфология	» .
	Морфология	— раздел науки о языке , в котором слово изучается как часть речи .
	Морфология	.
	Морфология	и синтаксис — разделы грамматики .
	Мужской род	— пенальти ( штрафной удар ) , сулугуни ( сыр ) , кофе .
	Мужской род	- рояль , миндаль , шампунь , тюль , вестибюль , календарь , янтарь , табель , кабель .
	Мягкий знак	после шипящих на конце слова пишется только у существительных женского рода 3-го склонения .
	Мягкость	[ л ’ ] перед согласным всегда обозначается мягким знаком : скользить , сильный .
	Наклонение	, изъявительное , повелительное , побуждение , реальный , расставить , сослагательное , частица , щепотка , расчёска , за щекой , решаешь , приготовьте , мажь , мажьте , режь , нарежьте , спрячься , приготовите , территория , богатство , хочешь , хочется , изредка , землекоп , подземелье , стучаться в дверь , возвращаешься , бледно - серое , у колодца , солома , напиться ( воды ) , благодарность .
	Наклонение	— непостоянный морфологический признак глагола .
	Наречие	является неизменяемой частью речи .
	Невосклицательные	.
	Непереходные глаголы	обозначают действие , которое не направлено на какой - либо предмет , не переходит на него .
	Непереходный глагол	, печка , спички , поход , объявление , съедобный , обидеться на друга , записаться в библиотеку , улыбаться , улыбается , ссорятся как кошка с собакой , умоется , мыться , извиняться , извиняется , садится на стул , не сидится на месте .
	Неправильная	посадка за компьютером может стать причиной боли в плечах и пояснице .
	Непроизносимые	согласные .
	Ни	одно описание не обходится без сравнения .
	Ни	по какой другой нашей реке не ездит столько пассажиров , не перевозится столько грузов , как по Волге .
	Нулевое	окончание слова можно найти при сравнении форм этого слова .
	Нулевое окончание	слова можно найти при сравнении форм этого слова .
	Обращение	— это слово ( или сочетание слов ) , которое называет того , к кому обращаются с речью : Широко ты , Русь , по лицу земли в красе царственной развернулася .
	Обращение	не является членом предложения .
	Обращения	.
	Обстоятельства	обычно относятся к глаголам - сказуемым , выражены чаще наречиями или именами существительными в косвенных падежах : .
	Обстоятельства	отвечают на вопросы : .
	Объекты	, составляющие множество , называются элементами множества .
	Одушевлённость	или неодушевлённость — постоянный морфологический признак имени существительного .
	Одушевлённый	, занавески , окрестный , деревня , живой , человечество , коллектив , депутат , экзамен , натюрморт , шелковый , серебро , металл , велосипед , комбайн , трезвон , проспект , Волгоград , сегодня , исчезли , нарицательное , собственное , гнедой , кувшин , фамилия , седой , веточка , одноклассник , показаться .
	Окончание	, -я , ср 1 То , чем заканчивается что - л , конец чего - л Окончание школы .
Окончание , -я , ср 1 То , чем заканчивается что - л , конец чего - л	Окончание	школы .
	Окончание	-а указывает на единственное число , именительный падеж имени существительного ( сравните : мама , зима , дорога ) .
	Окончание	и основа слова .
2 Завершающая часть чего - н	Окончание	повести .
	Окончание	— это морфема , которая выражает грамматическое значение слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении .
	Окончания	выделите .
	Окончания	-ый , -ий не проверяются вопросом .
	Окончания	выражают грамматические значения : .
	Окончания	меняют только форму слова , то есть они формообразующие : стол — стола — столу — столов ; говорю — говоришь — говорят .
	Окончания	-е , -и существительных в форме единственного числа .
V	Олицетворение	— особый вид метафоры , при котором неодушевлённые явления , предметы наделяются человеческими чувствами , мыслями , речью , свойствами живых существ , изображаются как живые существа : Уж небо осенью дышало .
	Омографы	— пишутся одинаково , но различаются ударением и значением : замок — замок , атлас — атлас .
	Омонимами	могут быть слова разных частей речи : Большая печь ( сущ ) — печь ( гл ) блины .
III	Омонимы	нужно отличать от многозначных слов .
II	Омонимы	— это обычно слова одной части речи .
	Омофоны	— пишутся по - разному , но совпадают в своём звучании в некоторых грамматических формах : гулял в лесу — встретил рыжую лису , старожил — сторожил .
	Определение	— это второстепенный член предложения , который обозначает признаки , качества предмета и отвечает на вопросы какой ?
	Определение	подчёркивается так : .
	Определение	обычно выражено именем прилагательным или местоимением .
	Орфограмма	есть не в каждом слове .
II	Орфограмма	— « ошибко - опасное » место в слове .
Под его руководством были созданы известный справочник « Русское литературное произношение и ударение » ( 1954 ) и популярный «	Орфоэпический	словарь русского языка : произношение , ударение и грамматические нормы » ( 1983 ) , который содержит 65 500 слов современного русского языка .
Под его руководством были созданы известный справочник « Русское литературное произношение и ударение » ( 1954 ) и популярный «	Орфоэпический словарь	русского языка : произношение , ударение и грамматические нормы » ( 1983 ) , который содержит 65 500 слов современного русского языка .
Ознакомьтесь с описанием слов в «	Орфоэпическом	словаре русского языка » под редакцией РИ Аванесова .
Ознакомьтесь с описанием слов в «	Орфоэпическом словаре	русского языка » под редакцией РИ Аванесова .
	Основа	слова выделяется так : .
	Основа	слова может присоединяться и к целому слову : автошкола .
	Основа	слова , не образованного ни от какого другого слова , — непроизводная ; образованного от другого слова — производная ; основа , от которой образовано слово , — производящая .
	Основа	есть у каждого слова .
Оно выражает ед ч , им или вин п.	Основа	— подосиновик .
	Открытые слоги	оканчиваются на гласные звуки : кино .
	Падеж	прилагательного повторяет падеж существительного : белого снега , белым снегом .
	Переносное значение	этого слова — прекрасный , замечательный — раскрывается только в его сочетании с другими словами : золотой характер , золотой работник .
	Переходность	или непереходность — постоянный морфологический признак глагола .
	Переходные	глаголы обозначают действие , которое направлено , « переходит » на предмет .
	Переходные	и непереходные глаголы .
	Переходные глаголы	обозначают действие , которое направлено , « переходит » на предмет .
II	Повествовательными	называются предложения , которые содержат сообщение , информацию о чём - либо .
	Подлежащее	— главный член предложения .
	Подлежащее	подчёркивается так : .
	Подлежащее	обычно выражено именем существительным или местоимением в именительном падеже : В золотые осенние дни собирались к отлёту журавли .
	Подлежащее	может быть выражено не только одним словом , но и сочетанием слов : Жили - были старик со старухой .
	Подлежащее	и сказуемое могут быть выражены неопределённой формой глагола .
	Правильная	форма повелительного наклонения от него только одна — клади ( кладите ) .
	Правильно	понять лексическое значение многозначного слова можно в его сочетании с другими словами или в предложении .
—	Правильно	!
—	Правильно	! — подхватил Сиропчик .
—	Правильно	.
	Правильно	написать слово можно , только опираясь на правило .
	Превосходная	степень прилагательного имеет простую и составную формы .
	Превосходная	степень имени прилагательного так же , как и сравнительная , имеет две формы : простую и составную .
	Превосходная	степень показывает , что предмет превосходит по сравниваемому качеству все другие предметы : Гималаи — высочайшие горы планеты .
	Превосходная степень	прилагательного имеет простую и составную формы .
	Превосходная степень	имени прилагательного так же , как и сравнительная , имеет две формы : простую и составную .
	Превосходная степень	показывает , что предмет превосходит по сравниваемому качеству все другие предметы : Гималаи — высочайшие горы планеты .
Тире ставится перед этими словами :	Предлог	— это служебная часть речи .
	Предлог	, союз , частица — служебные части речи .
IV	Предложение	имеет грамматическую основу .
	Предложение	повествовательное , невосклицательное , распространённое .
II	Предложение	, в котором две или несколько грамматических основ , — это сложное предложение : Над замком нарисовался тонкий серп луны , загорелись звёзды .
	Предложение	— основная единица общения .
I	Предложение	с одной грамматической основой — это простое предложение : Лес ослепительно сверкал в лучах солнца .
I	Предложение	, которое состоит только из главных аги членов , называется нераспространённым : Настала осень .
	Предложение	, в котором , кроме грамматической основы , есть второстепенные члены , называется распространённым : В синем небе плывут над полями облака с золотыми краями .
	Предложение	распространённое , так как есть второстепенные члены .
	Предложения	с прямой речью состоят из двух частей : прямой речи и слов автора .
	Предложения	в тексте расположены в определённой последовательности , в определённом порядке .
	Предложения	, которые выражают сильные чувства и произносятся с восклицательной интонацией , — восклицательные .
	Предложения	, которые мы произносим спокойным тоном , — невосклицательные .
	Предложный	падеж ( о , об , в , на , при ) - Анастасия , Виталий , Сергей , санаторий , компьютер , программа , Россия , сочинение , половодье , случай , ущелье .
	Предложный падеж	( о , об , в , на , при ) - Анастасия , Виталий , Сергей , санаторий , компьютер , программа , Россия , сочинение , половодье , случай , ущелье .
	Приставка	за- среди нескольких своих значений имеет значение начала действия .
	Приставка	прибавляется к производящему слову .
	Приставка	— это морфема , которая служит для образования новых слов и форм слов .
	Приставка	.
	Приставка	при- пишется , если обозначает : .
	Приставка	с- всегда , независимо от произношения , пишется одинаково : сломать , сделать , сшить , сжечь , сбегать , срезать , спилить .
	Приставка	пре пишется , если : .
	Приставки	выделите .
	Приставки	и суффиксы служат для образования новых слов ( словообразующие морфемы ): говорить — заговорить , медведь — медвежонок , реже — для образования форм слова ( формообразующие морфемы ) .
	Приставки	пре- и при- .
	Приставки	обозначьте .
	Приставку	выделите .
	Притяжательные	. отвечают на вопросы чей чья чьё чьи ; .
	Притяжательные	прилагательные , образованные от собственных имён существительных , пишутся с прописной буквы : Серёжин учебник , Галино платье .
	Притяжательный	, величина , берлога , шерстяной , заячьи , птичьи , лисьего , зелёная фасоль , красивая леди , новый тюль , прозрачный , безвестный , пушистый , шерстка , кисточка .
	Просклоняйте	существительные знамя и путь и убедитесь , что они являются разносклоняемыми .
3	Просклоняйте	слово стол .
	Прошедшее время	обозначает действие , которое происходило до момента речи : я писала письмо ( час назад , вчера и т п ) .
II	Прямая речь	выделяется на письме кавычками и всегда пишется с прописной буквы : Маленькая девочка бежала и кричала : « Не видали маму ? » ( М Горький ) .
III	Прямая речь	может стоять после слов автора .
IV	Прямая речь	может находиться перед словами автора .
	Прямая речь	может разрываться словами автора .
1	Прямая речь	— это чьи - либо слова , которые передаются так , как они были сказаны , без изменения .
Знаки препинания и правила их	Пунктуация	— от употребления изучает пунктуация .
	Разговорная речь	.
	Разговорная речь	может быть устной и письменной .
2	Разновидность языка	.
I	Речевое	общение может проходить в форме монолога и диалога .
	Род	— постоянный морфологический признак имени существительного .
	Род	существительных , обозначающих лиц и живых существ , можно узнать по их значению .
	Род	некоторых существительных со значением лица , профессии можно определить по суффиксам .
	Род	иноязычных географических названий определяется по роду тех имён нарицательных , которыми эти названия можно заменить : Сочи ( город ) — мужской род , Миссисипи ( река ) — женский род , Эри ( озеро ) — средний род .
	Род	несклоняемых существительных необходимо знать , чтобы правильно согласовывать их с прилагательными , глаголами прошедшего времени , а также с другими словами в предложении , формы которых зависят от рода существительных .
	Род	, число и падеж прилагательного определяются по роду , числу и падежу существительного , с которым это прилагательное согласуется .
	Род	имён существительных можно определить по окончанию именительного падежа единственного числа .
	Род	несклоняемых имён существительных .
	Род	имён существительных .
	Родительный	падеж ( у , около , возле , вокруг , от , для , из , без ) - Наталья , Наталия , дочь , знамя , возвышенность , деревня , галерея , консерватория .
	Синоним	, оттенок , гостеприимство , хлебосольный , сочетаемость , воротник , гнездо , будущее , великан , пешеход , поляна .
	Синоним	слова глаза — гляделки разговорное , выражает презрительную оценку .
	Синоним	слова салазки .
	Синоним	глагола положить — глагол класть .
	Синоним	слова сластёна .
1	Синонимы	— это слова одной и той же части речи , которые звучат и пишутся по - разному , но одинаковы или очень близки по лексическому значению .
11	Синонимы	отличаются друг от друга оттенками значения .
	Синонимы	обогащают нашу речь .
IV	Синонимы	могут не только называть предметы , события , но и оценивать их , выражать наше отрицательное или положительное отношение .
	Синонимы	в словаре объединены в группы .
III	Синонимы	могут различаться употреблением в речи .
II	Синтаксис	помогает нам овладевать языком как средством общения , учит нас правильно говорить и писать .
	Синтаксис	— раздел науки о языке , в котором изучаются словосочетания , предложения , правила их построения и употребления в речи .
	Синтаксис	и пунктуация .
— Не спорьте , оба вопроса одинаково нужны , — вмешалась Грамматика , — только тебя , Морфология , интересует , какая это падежная форма , а тебе ,	Синтаксис	, нужно непременно знать , какой это член предложения .
В тетради было написано : на столе . — На чём ? — задала вопрос Морфология . — Позвольте , — заволновался	Синтаксис	, — нужно спрашивать где ! .
	Сказуемое	подчёркивается так : .
	Сказуемое	отвечает на вопросы : что делает предмет ?
II	Сказуемое	— главный член предложения , оно обозначает то , что говорится о подлежащем : действие , состояние , признак .
	Склонение	имён существительных .
	Склонение	существительного определяется по его начальной форме — именительному падежу единственного числа .
	Склонение	— постоянный морфологический признак имени существительного .
	Слов	каких частей речи в ней нет ? .
	Слова	, которые имеют одно лексическое значение , называются однозначными : тетрадь , карандаш , соловей .
	Слова	, в которых суффикс -чик- произносится как -щик- , затранскрибируйте .
	Слова	для справки : тьма , золото , книга , свет , учение , серебро . 1231 .
	Слова	для справки : Сказать — выразиться ; изъясниться , произнести , проговорить , вымолвить , молвить , промолвить , изречь заметить , бросить , проронить , уронить , обронить , буркнуть ( разг ) ; вставить , ввернуть ( разг ) , выпалить ( разг ) , ляпнуть , брякнуть , сморозить сказануть , выдать ( просторечн ) .
2 Как вы понимаете выражение : «	Слова	в словосочетании связаны по смыслу » ?
	Слова	, которые обозначают конкретные предметы , обычно антонимов не имеют .
III	Слова	Привет !
	Слова	с указанными в схеме значениями могут иметь антонимы .
	Слова	для справки : ослепительное , яркое , светло - голубое , февральское ; лазоревое , безоблачное , ясное , сине - голубое , высокое , бирюзовое , чистое ; высокие , воздушные , стройные ; рыхлый , пористый , тяжёлый , влажный ; лиловые , голубоватые , голубые , белые , лиловатые ; солнечный , февральский ; зимнее , морозное , глубокое .
	Слова	для справки : попросить , посоветовать , извиниться , сообщить , предложить , спросить , поблагодарить .
I	Слова	в словарях обычно располагают в алфавитном порядке .
	Слова	запишите в начальной форме .
	Слова	, образованные от одного корня , называются однокоренными или родственными : лес , лесок , лесной , лесник , перелесок .
	Слова	для справки : и , а , но , да , что , где , куда , хотя , который , как , будто .
	Слова	для справки : прятки , чернила , консервы , шахматы , Лужники , бусы , джинсы , сумерки , Мытищи , каникулы , шорты , дрова , ворота , очки .
	Слова	какой группы меняют своё грамматическое значение , а какой группы — лексическое ? .
IV	Слова	служебных частей речи обычно имеют только грамматическое значение , они служат , помогают словам самостоятельных частей речи .
	Слова	умеют плакать и смеяться , Приказывать , молить и заклинать , И , словно сердце , кровью обливаться , И равнодушным холодом дышать .
	Слова	для справки : к счастью , к сожалению , по - моему , кажется , наверное , говорят , во - первых , может быть , конечно . 1 Прочитайте выразительно отрывок из повести А Милна « Винни - Пух и все - все - все » .
	Слова	алфавит и азбука — синонимы .
	Слова	, которые пишутся и звучат одинаково , но имеют разные лексические значения , называют омонимами .
111	Слова	язык и речь обычно различаются в употреблении .
	Слова	для справки : баснописец , самосвал , коневод , рыболов , горнолыжник , самокат , луноход , снегоход , универсам , скороговорка .
III	Слова	в предложении связаны не только по смыслу и интонацией , но и грамматически .
	Слова	для справки : согнутая , сутулая , гибкая , хрупкая , балетная , бодрая , грациозная , молодецкая , неловкая , неслышная , проворная , спортивная , энергичная , бескорыстная , верная , крепкая , близкая , задушевная , лёгкая , вежливая , сонная , широкая , ослепительная , открытая .
	Слова	лошадь и конь — синонимы , они обозначают одно и то же животное и в то же время отличаются друг от друга .
	Слова	автора пишутся со строчной буквы .
	Слова	мы употребляем не отдельно , а в составе словосочетаний .
— Наша команда , может быть , победит I	Слова	, при помощи которых говорящий или пишу называются вводными .
	Слова	губы , лоб общеупотребительные , а их синонимы уста , чело встречаются обычно в поэтических текстах , в художественных описаниях внешности человека .
	Слова	автора после реплики пишутся со строчной буквы .
	Слова	автора указывают , кому принадлежит речь .
	Словарная статья	включает в себя : 1 ) заглавное слово , 2 ) толкование значения слова и примеры его употребления , 3 ) производные слова , 4 ) грамматические и стилистические пометы .
	Словарь	Даля — своеобразная энциклопедия народной культуры .
Иван Фёдоров — первый русский книгопечатник . (	Словарь	современного русского литературного языка , т 5 ) .
«	Словарь	эпитетов русского литературного языка » поможет вам в этом , его автор — учёный - языковед К С Горбачевич .
Сегодня мы чаще обращаемся к «	Словарю	русского языка » известного русского лингвиста Сергея Ивановича Ожегова ( 1900—1964 ) .
359 Прочитайте статью из «	Словаря	синонимов русского языка » под ред .
Проанализируйте примеры из «	Словаря	сочетаемости слов русского языка » ( под ред П Н Денисова , В В Морковкина ) и сформулируйте правило употребления слов имя , название .
	Слово	— великое дело .
	Слово	, облако , мало , какао .
Напишите небольшое сочинение «	Слово	— великая сила » .
1	Слово	может иметь одно , два или несколько лексических значений .
Если слово не изменяется , надо говорить : «	Слово	оканчивается на » .
	Слово	— это единица языка , которая предметы , лица , действия , состояния , признаки , оценки .
	Слово	лепый означало « красивый , хороший » .
11	Слово	— центральная значимая единица языка .
	Слово	может состоять из корня , приставки , суффикса и окончания .
2 )	Слово	не воробей , вылетит — не поймаешь .
1	Слово	переносится не по буквам , а по слогам .
	Слово	зонтик возникло раньше , чем слово зонт .
	Слово	прощай — бывшая форма повелительного наклонения глагола прощать .
	Слово	пуще стрелы разит .
	Слово	хлебосольный подчёркивает склонность и желание вкусно , щедро угостить , накормить гостей .
	Слово	лошадь — более общее название этого животного , а слово конь обычно употребляется тогда , когда говорят о верховой лошади , о лошади быстрой , сильной , горячей .
	Слово	употребляют , когда имеют в виду человека .
	Слово	серебро , молчание золото 4 )
	Слово	не употребляется без не : непоседа , негодование , ненависть .
	Слово	употребляют , когда говорят о неодушевлённых предметах .
4 )	Слово	стоит в начале , культуры и завершает её .
	Слово	алфавит произошло из названий двух первых букв греческого алфавита « альфа » и « вита » ( древнегреч .
	Слово	азбука образовано из названий первых букв старинного русского алфавита аз ( буква а ) и буки ( что означало буква ) .
	Слово	о словах .
	Слово	сохраняет те же грамматические значения .
	Слово	, кошка , добрый , и , приятно .
	Слово	можно в разящий свинец перелить .
	Слово	как часть речи .
	Слово	радушный указывает на особую приветливость к гостям , посетителям , внимание к ним .
	Слово	глаз сочетается с большим количеством слов , но его синоним очи привязан к немногим словам .
I	Слово	— основная единица языка .
	Слово	подосиновик — имя существительное .
	Слово	« акварель » произошло от латинского слова « аква » « вода » .
Словом можно убить , словом можно спасти ,	Словом	можно полки за собой повести .
	Словом	можно убить , словом можно спасти , Словом можно полки за собой повести .
	Словом	можно продать , и предать , и купить .
	Словообразование	.
	Словообразование	помогает нам при изучении иностранных языков .
	Словообразование	и правописание имён прилагательных .
II	Словосочетание	состоит из главного и зависимого слов .
	Словосочетание	, как и слово , называет предметы , признаки , действия , но называет оно их более точно , более конкретно .
	Словосочетание	— это сочетание двух слов , которые связаны по смыслу и грамматически .
	Словосочетания	схематически изображают так : .
	Словосочетания	, у которых главное слово — имя ( имя существительное , имя прилагательное , местоимение , имя числительное ) , называются именными слишком яркие , второй с краю , что - то знакомое ) .
	Словосочетания	соединяем в нашей речи в предложения .
	Слог	, на который не падает ударение , называется безударным .
	Слог	— это звук или несколько звуков , произносимых одним толчком выдыхаемого воздуха .
	Слоги	бывают ударные и безударные .
	Слоги	могут быть открытые и закрытые .
	Сложные слова	могут быть образованы путём сложения основ с прибавлением суффиксов : многосерий - ный , белоствольный , железнодорожный .
	Согласны	ли вы с мнением Веры ?
	Согласны	ли вы с автором ?
	Согласны	ли вы с ответом писателя ?
2	Согласны	ли вы с выводом учёного ? .
	Согласные	после приставок подчеркните .
	Согласные	[ к ’ ] , [ г ’ ] , [ х ’ ] перед е всегда мягкие .
Гласные	Согласные	проверяемые ударением непроверяемые проверяемые непроверяемые непроизносимые . . . .
V	Согласные	могут быть твёрдыми и мягкими : [ б]/[б ’ ] , [ в]/[в ’ ] , [ г]/[г ’ ] , [ д]/[д ’ ] И т д. : [ был ] — [ б’ил ] , [ мыл ] — [ м’ил ] .
	Согласные	делятся на шумные и сонорные .
	Согласный	мягкий твёрдый как мягкий , так и твёрдый .
III	Согласных	звуков 36 В них , наряду с голосом , всегда присутствует шум , который возникает , потому что воздушная струя преодолевает во рту различные препятствия ( сомкнутые губы , прижатый к зубам язык и др ) .
III	Согласных звуков	36 В них , наряду с голосом , всегда присутствует шум , который возникает , потому что воздушная струя преодолевает во рту различные препятствия ( сомкнутые губы , прижатый к зубам язык и др ) .
	Согласование	имени прилагательного с именем существительным .
	Сонорные	звуки всегда звонкие .
	Сонорные	согласные не оглушаются : сон , сор , сом , норка , жалко .
	Сонорные согласные	не оглушаются : сон , сор , сом , норка , жалко .
В сонорных согласных [ м ] , [ н ] , [ л ] , [ р ] , О ’ ] шума почти нет , в них	Сонорный	— от лат .
	Спряжение	, повторение , обсуждение , высказывание , рисование , изменение , колебание , знание , хранение , чтение .
	Спряжение	глагола .
	Спряжение	глагола определяется по его начальной форме — инфинитиву .
	Сравнение	— это сопоставление одного предмета или явления с другим , чтобы лучше понять , представить первый : Кленовый лист напоминает нам янтарь .
( Н Заболоцкий )	Сравнение	может быть выражено одним словом , словосочетанием или даже целым предложением : Намокшая воробышком ( то есть как воробышек ) сиреневая ветвь !
	Сравнения	сопровождают нас в жизни постоянно .
	Сравнительная степень	показывает , что предмет обладает качеством , по которому он сравнивается , в большей или в меньшей степени , чем другой предмет ( или предметы ): Эльбрус выше Казбека .
	Сравнительная степень	прилагательного имеет простую и составную формы .
	Сравнительная степень	показывает , что в одном предмете какого - либо признака ( свойства , качества ) больше или меньше , чем во всех других .
	Сравнительная степень	имени прилагательного имеет простую и составную формы .
	Средний	род — жюри .
	Средний род	— жюри .
	Степени	сравнения имён прилагательных .
	Степени сравнения	имён прилагательных .
	Суффикс	— это морфема , которая служит для образования новых слов и форм слов и находится после корня .
	Суффикс	-инк придаёт слову уменьшительное значение ( сравните : пылинка , пушинка ) .
	Суффикс	.
	Суффикс	-ся пишется после согласных , а суффикс -съ — после гласных : умывается , умываюсь , умывалась , умойся .
	Суффикс	ЧИК был примерным учеником и прилежно образовывал слова со значением лица , профессии .
	Суффикс	обычно прибавляется не к целому слову , а к основе .
	Суффикс	может образовывать слова той же части речи : снег + ок- снежок , снег + инк снежинка , а также слова другой части речи : снег + н снежный .
	Суффикс	-ся ( -сь ) отличается от всех других суффиксов тем , что стоит в слове после окончания и сохраняется во всех формах возвратного глагола : улыбаться , улыбаюсь , улыбалась .
	Суффиксы	выделите .
	Суффиксы	, обозначающие оценку .
	Суффиксы	, обозначающие лицо по месту жительства и национальности : Рязань — рязанец , Китай — китаец , Сибирь — сибиряк , Польша — поляк .
	Суффиксы	, обозначающие лицо по профессии , роду занятий : учитель , гитарист , аптекарь , каменщик , дворник , шахтер , скрипач , переводчик .
	Суффиксы	чаще образуют новые слова , но могут образовывать и грамматические формы слов .
	Существительное	изменяется по числам в зависимости оттого , сколько предметов обозначает ( один или больше одного ) , а число прилагательного зависит только от числа существительного , с которым оно согласуется , при этом во множественном числе род не различается : зелёные кусты , лужайки , деревья .
	Существительное	не изменяется по родам , оно всегда относится к одному из трёх родов — мужскому , женскому или среднему .
	Тема	— то , о чём говорится в этом тексте .
	Термин	, тема , тезис , теория .
Заголовок , информация , сочинение , беседа , памятка , компьютер , тысячелетие , трудоёмкий , в течение , вопросительный , составление , хранилище ,	Толкование	, запечатлённая , технология , электронный , объединить , абзац , шишка , дятел , микротема , метель , дождичек .
Итогом этого титанического труда явилось создание «	Толкового словаря	живого великорусского языка » .
2 Выясните , как пишется слово белый в «	Толковом словаре	.. »
Прочитайте толкование слов атмосфера , горизонт , делать , диета , бублик в «	Толковом словаре	.. »
	Транскрипция	— точная передача на письме звуков произносимой речи .
	Транскрипция	тишина , пауза , сонорный , преграда , ладонь , мягкий , шорох , шуршит .
	Ударение	в русском языке имеет свои особенности .
I	Ударение	— это выделение голосом одного из слогов в слове .
247	Ударение	в слове в поэтических текстах часто « подсказывает » рифма .
	Ударение	, общение , дремота , красивее , ворота , позвонишь , ошибка , беречь , коридор , детектив , компьютер , средство , щавель , повторишь , желток , щегол , пятачок , живот , цифра , творог , монолог , орфоэпия , праздничный , завтра , косьба , свадьба , вокзал , улыбаться , брызжет , нарочно , тире , Никитина , обижаться . . . .
	Условное	наклонение ( его также называют сослагательным ) обозначает действие , которое говорящий мыслит как желаемое или возможное при определённом условии : Писал бы тебе чаще , если бы не был так занят .
	Условное	( сослагательное ) наклонение образуется сочетанием формы прошедшего времени глагола с частицей бы ( б ): был + бы , была + бы , было + бы , были + бы .
	Условное наклонение	( его также называют сослагательным ) обозначает действие , которое говорящий мыслит как желаемое или возможное при определённом условии : Писал бы тебе чаще , если бы не был так занят .
	Фонетика	учит нас внимательно относиться к звуковой стороне речи , чувствовать её красоту , выразительность , музыкальность и напевность .
Правит этой страной царица	Фонетика	.
	Фонетика	— раздел науки о языке , который изучает звуки речи , их изменение в речевом потоке , а также слоги , ударение , интонацию .
	Фонетика	нужна людям разных профессий .
	Фонетика	расселила звуки по разным этажам .
	Фонетика	, человек , программа , дисплей , животные , природа , нация , петух , смеяться , чердак , ворота , чудеса , вторник , ворона , погода , желудь , сердце , честный , объявление , колонна , горизонт , чувство .
1	Фонетическая	запись заключается в квадратные скобки : [ жыл ] .
	Форма	прошедшего времени обычно образуется от основы инфинитива с помощью суффикса -л . .
	Форма	множественного числа винительного падежа !
	Форма	: прямоугольный столб .
	Фраза	с труднопроизносимым подбором звуков , которую нужно произнести быстро .
193	Ц	Прочитайте и запишите буквами затранскрибированные слова .
[ в ] [ ф ] [ в’]-[ф ’ ] [	Ц	] .
250 [	Ц	] Запишите слова первого ряда во множественном числе , слова второго ряда — в единственном .
	Ц	- т^. V. После твёрдых согласных на месте букв о и а В произносится звук , близкий к ударному [ а ] , но менее отчётливый .
	Части речи	.
	Части речи	: существительное , прилагательное , глагол и дополнение .
	Части речи	делятся на две большие группы : самостоятельные и служебные .
	Частица	бы ( б ) с глаголом пишется раздельно .
	Часть речи	при этом не меняется .
	Часть речи	.
	Чередование	гласных о , е с нулём звука .
	Чередование	гласных е / и в корне .
	Чередование	гласных о//а в корне .
	Чередование	звуков обозначается значком // : [ о]//[а ] , [ б]//[п ] и т д .
	Чередование	, столица , вождь , забираешь , прикоснуться , положить , ложиться , растёшь , наклонение , прорасти , зарница , сонный , зеркало , загореть , подпирать .
	Чередование	согласных в корне .
	Число	имён существительных .
	Члены	его семейства — буяны и драчуны — настолько « прославились » дикими выходками , что сначала в Англии , а затем и в других странах хулиганами стали называть всех тех , кто нарушал обще - принятые нормы поведения .
	Члены	предложения : .
	Члены предложения	: .
204	Шумные	согласные бывают звонкими и глухими .
	Язык	, -а , мн -й , -6в , м 1 Исторически сложившаяся система звуковых , словарных и грамматических средств , являющаяся орудием общения , обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе .
	Язык	может быть трудным или лёгким , красивым , родным или иностранным , а речь — устной и письменной , грамотной , безграмотной , богатой и бедной , спокойной и взволнованной , эмоциональной , правильной , грубой , чистой .
	Язык	— это средство общения .
	Язык	..
	Язык	нужен людям , чтобы говорить , сообщать друг ДРУГУ свои мысли , чувства , желания .
	Язык	жестов .
	Язык	мой — враг мой : прежде ума глаголет .
	Язык	в большей мере , чем одежда , свидетельствует о вкусе , человека , о его отношении к окружающему миру , к самому себе .
	Язык	животных .
	Язык	ещё в большей мере , чем одежда , свидетельствует о вкусе человека , о его отношении к окружающему миру , к самому себе .
IV	Язык	— это самая удивительная вещь на свете .
	Язык	— это жизнь народа .
	Язык	, союз , вид , обстоятельство , определение , частица .
	Язык	до Киева доведёт .
Славились и ткачи , их ткани были ничуть не хуже	английских	.
В русский язык оно пришло из	английского	.
Во многих языках мира ( например , в	английском	, армянском , венгерском , китайском , татарском , японском и др ) существительные не имеют такого грамматического признака , как род .
Так , в	английском	языке его называют mother tongue в немецком языке .
Например , именами физиков названы единицы измерения : ватт , вольт , рентген ; игра в ручной мяч регби названа по	английскому	городу , где она зародилась .
Вьюга , человек , жилище , шалаш , товарищ , сторож , кроссовки , собачьи , прошипел , житьё ,	антоним	, устный , короткий , заменять , кувшин , поздний , косичка , крокодил , бегемот , черный , ученый , черновик , детство , писатель , поэт .
3 В каком примере каждого столбика неверно подобран	антоним	? .
Запишите словосочетания с этими	антонимами	.
Русский язык богат	антонимами	.
363 Придумайте и запишите четыре - пять пар словосочетаний с данными	антонимами	.
	Антонимичные	: приставки в- и вы- , суффиксы -ик и -ищ- : въехать — выехать ; домик — домище .
Существуют словари	антонимов	, например « Школьный словарь антонимов русского языка » М Р Львова .
Существуют словари антонимов , например « Школьный словарь	антонимов	русского языка » М Р Львова .
Это словари энциклопедические , орфографические , орфоэпические , словообразовательные , фразеологические , синонимов ,	антонимов	, эпитетов , омонимов , иностранных слов и др .
Слова , которые обозначают конкретные предметы , обычно	антонимов	не имеют .
2 Найдите и выпишите пары	антонимов	, укажите , какой частью речи они выражены .
Сравните данные предметы по указанным признакам , используя прилагательные -	антонимы	в форме простой сравнительной степени .
301 Подберите к выделенным словам синонимы или	антонимы	с сочетаниями согласных стик , здн .
Средствами связи в этом случае бывают местоимения , повтор одного и того же слова , однокоренные слова , синонимы и	антонимы	.
2 Найдите в тексте и выпишите синонимы и	антонимы	.
Образуйте от данных слов	антонимы	при помощи приставок без- ( бес- ) .
3 Найдите в тексте	антонимы	к словам успешный , кончить , никогда , закрывались .
Найдите в них	антонимы	.
Вы не найдёте	антонимы	к словам стол , коза , парта , Петя и др .
могут иметь	антонимы	: весёлый — невесёлый — грустный ; .
Найдите и выпишите	антонимы	.
2 Найдите и выпишите	антонимы	парами .
111 У разных значений многозначного слова могут быть разные	антонимы	.
362 К выделенным словам подберите	антонимы	, в которых есть сочетания стн и здн .
Используя эти приставки , подберите и запишите	антонимы	к прилагательным шумный , спокойный , грамотный .
365 1 Подберите	антонимы	к многозначным словам .
Слова с указанными в схеме значениями могут иметь	антонимы	.
С помощью каких приставок образуются прилагательные -	антонимы	?
3181 Какие словари вам потребуются , чтобы : а ) определить строение слова ; б ) найти синонимы к слову ; в ) подобрать	антонимы	; г ) узнать о правильном написании слова ? .
Найдите в тексте	антонимы	к словам лучший , мириться , радовать .
3 Вспомните , что такое	антонимы	.
Прочитайте рассказ о том , как мальчик Петя играл в	антонимы	.
Назовите	антонимы	.
3 Продолжите игру в	антонимы	.
За этой работой дети просидели весь вечер , покуда Лиля , опустив голову с измятым	бантом	на локоть , не заснула у стола .
К тому же гласный Е часто убегал с уроков , за что его и прозвали	беглым	гласным .
Такие гласные называются	беглыми	.
Вспомните и запишите по пять слов с	беглыми	гласными : в корне ; в приставке ; в суффиксе .
и с тремя такими глаголами составьте и запишите	безличные	предложения .
Задание по выбору : используя	безличные	глаголы или личные в значении безличных , составьте и запишите три - четыре распространённых предложения на одну из тем : « Вечером » , « Перед грозой » , « Мне нездоровится » .
Выпишите из предложений сначала	безличные	глаголы , обозначающие явления ( состояние ) природы , а затем глаголы , обозначающие физическое и душевное состояние человека .
В предложении	безличные	глаголы являются сказуемыми , при них нет и не может быть подлежащего .
Докажите , что выделенные в тексте глаголы —	безличные	.
Выпишите только	безличные	предложения и подчеркните в них грамматическую основу .
Перестройте предложения , употребляя	безличные	глаголы в том же времени , что и личные глаголы в данных предложениях .
Мы не знаем , кто действует , и используем	безличные	глаголы . .
Как вы думаете , может ли быть подлежащее в предложениях , где сказуемое выражено	безличным	глаголом ? .
В русском языке есть глаголы , которые называются	безличными	.
Такие предложения называются	безличными	.
Укажите форму , в которой вы употребили каждый из	безличных	глаголов .
Перестройте предложения так , чтобы личные глаголы употреблялись в значении	безличных	.
Многие личные глаголы могут употребляться в значении	безличных	: С моря повеял свежий ветер .
Задание по выбору : используя безличные глаголы или личные в значении	безличных	, составьте и запишите три - четыре распространённых предложения на одну из тем : « Вечером » , « Перед грозой » , « Мне нездоровится » .
Качество	безударного	гласного звука при этом зависит от того , после какого согласного он стоит — после твёрдого или мягкого .
Качество	безударного	звука зависит от того , в каком слоге он находится .
Образец : выгорит — вы + горит ( ударное личное окончание , II спр ) ; выпишет — вы + пишет (	безударное	личное окончание , от инфинитива на -атъ , I спр ) .
Как проверить	безударное	окончание имён существительных ? .
Чтобы правильно написать	безударное	окончание прилагательного , нужно : .
Чтобы правильно написать	безударное	личное окончание глагола , надо определить , к какому спряжению он относится .
289 Подберите и запишите десять слов с	безударной	гласной корня , проверяемой ударением .
293 Выпишите из орфографического словарика десять слов с	безударной	гласной в корне , не проверяемой ударением .
Выпишите слова с	безударной	гласной в корне .
Гласные [ о ] и [ а ] в слабой позиции ( в	безударном	положении ) совпадают и звучат одинаково — как [ а ] .
Например , какую букву нужно писать в	безударном	слоге , если при произношении слышится не тот звук , что в ударном слоге ? .
Слабая позиция — это позиция в	безударном	положении .
III В	безударном	положении гласные звуки произносятся нечётко .
I Трудности в правописании гласных встречаются тогда , когда звук находится в слабой позиции , то есть в	безударном	положении , и поэтому слышится неясно : дела , добро , земля .
При образовании глаголов несовершенного вида от глаголов совершенного вида с помощью суффиксов -ыва- ( -ива- ) и -ова- ( -ева- ) часто возникает вопрос , какой из суффиксов надо употребить , так как эти суффиксы всегда находятся в	безударном	положении и произносятся не совсем отчётливо , почти одинаково .
В каких именах существительных в	безударном	положении пишется только окончание -и ?
В некоторых словах безударный гласный корня нельзя проверить сильной позицией , так как во всех однокоренных словах этот гласный тоже находится в	безударном	положении .
Слоги бывают ударные и	безударные	.
Вставляя непроверяемые	безударные	гласные , запишите в две колонки существительные : со значением лица и профессии ; с уменьшительно - ласкательным значением .
Обратите внимание , как произносятся	безударные	гласные .
249 Проанализируйте таблицу и сделайте вывод , как произносятся	безударные	гласные в первом предударном слоге .
287 В словах пропущены	безударные	гласные .
В некоторых словах	безударный	гласный корня нельзя проверить сильной позицией , так как во всех однокоренных словах этот гласный тоже находится в безударном положении .
Слог , на который не падает ударение , называется	безударным	.
Найдите в тексте пять слов с	безударными	гласными в корне слова .
Как определяется спряжение глаголов с	безударными	личными окончаниями ? .
Чтобы не ошибиться в написании слов с	безударными	гласными в корне , нужно изменить это слово или подобрать однокоренное так , чтобы этот гласный находился под ударением , то есть в сильной позиции : река — реки , речка , береговой — берег .
Правописание слов с непроверяемыми	безударными	гласными нужно проверять по словарю или запомнить .
Все остальные глаголы с	безударными	личными окончаниями ( включая брить , стелить ) относятся к I спряжению .
Правописание	безударных	падежных окончаний имён существительных .
В остальных	безударных	слогах гласные подвергаются ещё большему изменению .
Какая гласная пишется в	безударных	окончаниях , а какая — в ударных ?
Гласные звуки в ударном слоге в	безударных	слогах ( кроме первого предударного ) . после твёрдых согласных после мягких согласных .
— Есть правило о	безударных	гласных .
При раскопках в древнем Новгороде нашли множество	берестяных грамот	.
Есть лишь один	бесприставочный	глагол с корнем – лож- — ложиться : ложиться спать , ложитесь на спину , но лягте на спину ( не ляжьте ) .
Тысячелетиями создавал народ это гибкое , пышное , богатое , умное , поэтическое и трудовое орудие своей жизни , своей мысли , своих чувств , своих надежд , своего гнева , своего великого	будущего	. .
Развитие Интернета и мультимедийных технологий в последние годы привело к возникновению электронных информационных коллекций , которые стали технической основой библиотек	будущего	.
3 Какой вы представляете себе школу	будущего	?
То она переносит тебя в прошлое , то вдруг ты с ней перелетаешь в даль	будущего	.
Настоящее время , прошедшее время ,	будущее	время , ругают ( несов в ) , попробовали ( сов в ) , перенервничаешь ( сов в ) .
Прочитайте таблицу и сделайте вывод , от каких глаголов образуется будущее простое время , а от каких —	будущее	сложное .
Вы уже знаете , что глаголы в форме изъявительного наклонения обозначают реальное действие , которое происходит , происходило или будет происходить , поэтому они изменяются по временам : читаю ( настоящее время ) , читал ( прошедшее время ) , буду читать (	будущее	время ) .
У глаголов несовершенного вида три времени : настоящее ( пишу ) , прошедшее ( писала ) и	будущее	сложное ( буду писать ) .
У глаголов совершенного вида два времени : прошедшее ( написала ) и	будущее	простое ( напишет ) .
В русском языке три формы времени : настоящее прошедшее ,	будущее	.
время ( прошедшее , настоящее ,	будущее	) — в изъявительном наклонении ; .
У глаголов несовершенного и совершенного вида три времени : настоящее , прошедшее ,	будущее	.
Напишите об этом , самостоятельно сформулировав тему сочинения или выбрав одну из данных : « Тайны XXI века » , « Удивительные открытия и изобретения XXI века » , « Путешествие в	будущее	на машине времени » , « Ещё не все открыты земли , не все разведаны моря » , « Космос ждёт » , « Далеко ходить не надо : удивительное — рядом ! » , « Кто ищет , тот всегда найдёт ! » .
От глаголов несовершенного вида образуется будущее сложное время , а от глаголов совершенного вида —	будущее	простое .
От глаголов несовершенного вида образуется	будущее	сложное время , а от глаголов совершенного вида — будущее простое .
Прочитайте таблицу и сделайте вывод , от каких глаголов образуется	будущее	простое время , а от каких — будущее сложное .
Синоним , оттенок , гостеприимство , хлебосольный , сочетаемость , воротник , гнездо ,	будущее	, великан , пешеход , поляна .
Настоящее время , прошедшее время ,	будущее время	, ругают ( несов в ) , попробовали ( сов в ) , перенервничаешь ( сов в ) .
Вы уже знаете , что глаголы в форме изъявительного наклонения обозначают реальное действие , которое происходит , происходило или будет происходить , поэтому они изменяются по временам : читаю ( настоящее время ) , читал ( прошедшее время ) , буду читать (	будущее время	) .
В русском языке спрягаются только глаголы изъявительного наклонения в настоящем и	будущем	времени .
Как изменяются глаголы в настоящем и	будущем	времени ?
Глаголы в настоящем и	будущем	времени изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются : Я рисую ( 1-е лицо , ед ч ) — вы рисуете ( 2-е лицо , мн ч ) .
лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и	будущем	времени ; .
непостоянные морфологические признаки ( наклонение , время , число , лицо — в настоящем и	будущем	времени , род — в прошедшем времени ) ; .
Спросим у берега реки , и он расскажет о прошлом и	будущем	речной долины .
В русском языке спрягаются только глаголы изъявительного наклонения в настоящем и	будущем времени	.
Как изменяются глаголы в настоящем и	будущем времени	?
Глаголы в настоящем и	будущем времени	изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются : Я рисую ( 1-е лицо , ед ч ) — вы рисуете ( 2-е лицо , мн ч ) .
непостоянные морфологические признаки ( наклонение , время , число , лицо — в настоящем и	будущем времени	, род — в прошедшем времени ) ; .
лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и	будущем времени	; .
Благодаря им человек становится человеком , сыном или дочерью своего народа , мостиком между прошлым и	будущим	.
Свой ответ постройте в форме рассуждения , употребляя	вводные слова	: во - первых .
Найдите	вводные слова	и определите их значение .
предложения , вставляя	вводные слова	и недостающие знаки препинания .
161 Сообщите своему товарищу о том , что завтра состоится экскурсия в музей , употребляя	вводные слова	.
На письме	вводные слова	выделяются запятыми .
В устной речи	вводные слова	выделяются паузой : Все , конечно , согласились со мной .
Найдите	вводные слова	, определите их значение .
Если мы хотим показать порядок следования доказательств , порядок мыслей , то используем	вводные слова	во- первых , во - вторых , к примеру , в общем , наконец .
3 Как выделяются обращения и	вводные слова	в устной речи и на письме ? .
2 Выпишите	вводные слова	, укажите , что они обозначают .
6 Отметить , есть ли в предложении однородные члены , обращение ,	вводные слова	, прямая речь .
4 Найдите и прочитайте предложения с	вводными словами	.
III Тезис и доказательства ( аргументы ) часто связаны союзами потому что , так как , вводными словами во - первых , во - вторых и т д. Доказательства ( аргументы ) и вывод соединяются	вводными словами	итак , следовательно , таким образом , значит .
III Тезис и доказательства ( аргументы ) часто связаны союзами потому что , так как ,	вводными словами	во - первых , во - вторых и т д. Доказательства ( аргументы ) и вывод соединяются вводными словами итак , следовательно , таким образом , значит .
2 Что изменилось бы , если бы в тексте не было	вводных слов	?
Соблюдайте интонацию	вводных слов	.
Приведите примеры	вводных слов	.
4 Что общего у обращений и	вводных слов	? .
Назовите значения	вводных слов	.
Гроза ,	взрыв	, шелест , шёпот , гром , тишина , рокот , ласка , грохот , лепет .
Какой	вид	речи — монолог или диалог — использует баснописец ? .
Вдали ложится мягкий пар , тёплый на	вид	.
Язык , союз ,	вид	, обстоятельство , определение , частица .
Робкий , скользкий , лёгкий , низкий , редкий (	вид	) , редкий ( запах ) , ловкий ( трюк ) , мягкий , весёлый , прямой , слепой , простой , больной , голодный , седой .
Выпишите глаголы , которые обозначают действия мальчика , и укажите их	вид	.
2 Определить	вид	предложения по эмоциональной окраске ( восклицательное , невосклицательное ) .
обозначают различные признаки ( качества ) , которые могут быть выражены у предмета в большей или меньшей степени : цвет ( белый снег ) , вкус ( горький перец ) ; температуру ( горячий кофе ) ; внешний	вид	( загорелое лицо ) ; внутренние качества ( умный человек ) .
5 Старайтесь при составлении плана использовать какой - либо один	вид	оформления заголовков смысловых частей .
В окошке —	вид	реки ..
Одни морфологические признаки являются постоянными ( род , склонение ,	вид	, спряжение ) , другие — непостоянными , то есть изменяющимися ( число , падеж , время , лицо ) .
Выпишите из текста видовые пары глаголов и укажите	вид	.
V Олицетворение — особый	вид	метафоры , при котором неодушевлённые явления , предметы наделяются человеческими чувствами , мыслями , речью , свойствами живых существ , изображаются как живые существа : Уж небо осенью дышало .
Выпишите из текста остальные глаголы и определите их время	вид	.
К морфологическим признакам существительного относятся род , склонение , число , падеж и др , глагола —	вид	, спряжение , время , лицо и др .
Определите время глаголов и впишите их в соответствующие графы таблицы , указывая	вид	.
Укажите	вид	глаголов , обозначьте основу , окончание , суффикс -ся ( если он есть ) .
Старайтесь при составлении плана использовать какой - либо один	вид	оформления заголовков смысловых частей .
	Вид	( совершенный или несовершенный ) ; .
1 Чтобы записать речь так , как она слышится , для наблюдений над звучащей речью учёные создали особый	вид	письма — транскрипцию .
постоянные морфологические признаки (	вид	, переходность , возвратность , спряжение ) ; .
Римляне придали буквам почти современный	вид	.
Глаголы какого	вида	обозначают повторяющееся действие ? .
Сделайте вывод , какие слова и словосочетания употребляются с глаголами несовершенного	вида	, а какие — с глаголами совершенного вида .
Почему , описывая приближение весны , нужно использовать глаголы именно этого	вида	? .
и является глаголом совершенного	вида	.
Образуйте глаголы совершенного или несовершенного	вида	по образцу .
Следовательно , глаголы бросай и брось образованы от глаголов разного	вида	: бросай — от глагола несовершенного вида бросать ( что делать ) , а брось — от глагола совершенного вида бросить ( что сделать ) .
У глаголов совершенного	вида	два времени : прошедшее ( написала ) и будущее простое ( напишет ) .
Выпишите из текста сначала глаголы несовершенного	вида	, а затем — глаголы совершенного вида .
В русском языке глаголы бывают несовершенного и совершенного	вида	.
При образовании глаголов несовершенного вида от глаголов совершенного	вида	с помощью суффиксов -ыва- ( -ива- ) и -ова- ( -ева- ) часто возникает вопрос , какой из суффиксов надо употребить , так как эти суффиксы всегда находятся в безударном положении и произносятся не совсем отчётливо , почти одинаково .
В этой форме глаголы несовершенного	вида	отвечают на во - прос что делать ?
Расскажите , как образуются глаголы совершенного и несовершенного	вида	.
Опишите наступление весны , используя глаголы несовершенного	вида	прошедшего времени .
Какое действие обозначают глаголы совершенного	вида	, а какое — глаголы несовершенного вида ? .
В большинстве случаев глаголу одного вида соответствует глагол другого	вида	, близкий по лексическому значению .
Выпишите из текста сначала глаголы несовершенного вида , а затем — глаголы совершенного	вида	.
Следовательно , глаголы бросай и брось образованы от глаголов разного вида : бросай — от глагола несовершенного вида бросать ( что делать ) , а брось — от глагола совершенного	вида	бросить ( что сделать ) .
В большинстве случаев глаголу одного	вида	соответствует глагол другого вида , близкий по лексическому значению .
От глаголов несовершенного вида образуется будущее сложное время , а от глаголов совершенного	вида	— будущее простое .
У глаголов несовершенного и совершенного	вида	три времени : настоящее , прошедшее , будущее .
Следовательно , глаголы бросай и брось образованы от глаголов разного вида : бросай — от глагола несовершенного	вида	бросать ( что делать ) , а брось — от глагола совершенного вида бросить ( что сделать ) .
Глагол бросай отвечает вопрос что делай и является глаголом несовершенного	вида	, а глагол брось отвечает на вопрос что сделай ?
Сделайте вывод , какие слова и словосочетания употребляются с глаголами несовершенного вида , а какие — с глаголами совершенного	вида	.
Выпишите глаголы будущего времени и охарактеризуйте их : в простой или сложной форме они даны , от глаголов какого	вида	образованы , какова их начальная форма ( инфинитив ) .
Глаголы несовершенного вида образуются от глаголов совершенного	вида	с помощью суффиксов ( спасти — спасать , дать — давать , разглядеть — разглядывать , оттаять — оттаивать ) .
Глаголы несовершенного	вида	образуются от глаголов совершенного вида с помощью суффиксов ( спасти — спасать , дать — давать , разглядеть — разглядывать , оттаять — оттаивать ) .
Глаголы какого	вида	использованы в записанном вами тексте ?
Иногда пары глаголов несовершенного и совершенного	вида	образуются от разных корней ( говорить — сказать , брать — взять ) .
Как образованы глаголы совершенного	вида	? .
Глаголы совершенного вида образуются от глаголов несовершенного	вида	: .
Глаголы совершенного	вида	образуются от глаголов несовершенного вида : .
У глаголов несовершенного	вида	три времени : настоящее ( пишу ) , прошедшее ( писала ) и будущее сложное ( буду писать ) .
Описание общего	вида	предмета .
( петь , идти , жечь ) , а глаголы совершенного	вида	— на вопрос что сделать ?
Расскажите о том , какое действие обозначают глаголы совершенного и несовершенного	вида	.
Глаголы совершенного	вида	обозначают действие , которое достигло или достигнет результата : решить — решил , решит .
При образовании глаголов несовершенного	вида	от глаголов совершенного вида с помощью суффиксов -ыва- ( -ива- ) и -ова- ( -ева- ) часто возникает вопрос , какой из суффиксов надо употребить , так как эти суффиксы всегда находятся в безударном положении и произносятся не совсем отчётливо , почти одинаково .
Какое действие обозначают глаголы совершенного вида , а какое — глаголы несовершенного	вида	? .
Приведите примеры : употребите слова и словосочетания каждого столбика с глаголами нужного	вида	.
В каком столбике все глаголы одного	вида	?
От глаголов несовершенного	вида	образуется будущее сложное время , а от глаголов совершенного вида — будущее простое .
Глаголы какого	вида	указывают на действие , которое достигло или достигнет результата ?
Глаголы несовершенного	вида	обозначают действие , которое продолжается ( продолжалось , будет продолжаться ) , то есть не завершено , или повторяется : решать — решает , решал , будет решать .
А на зелёных — о	видах	, которые человеку удалось уже спасти .
На жёлтых страницах рассказывается о	видах	, численность которых стремительно сокращается .
Представьте информацию , обозначенную цифрами 11—111 , в	виде	схемы или таблицы .
Корень снеж- обозначает атмосферные осадки в	виде	белых хлопьев , представляющих собой кристаллики льда .
Представьте материал , обозначенный цифрами 1—111 , в	виде	таблицы .
Попробуйте сформулировать оба совета в	виде	пословиц .
Заголовок может быть сформулирован в	виде	вопросительного или повествовательного предложения .
Обобщите свои наблюдения и оформите их в	виде	доклада .
Материал в	виде	широких полос бумаги с рисунком для оклейки стен в жилых помещениях .
Спишите рассказ , выбирая из каждой видовой пары глагол нужного	виде	и употребляя его в форме прошедшего времени .
3 Преобразуйте данный ниже план так , чтобы каждый его пункт был сформулирован в	виде	вопроса .
Например , слово лист имеет два значения : 1 Часть растения обычно зелёного цвета в	виде	тонкой пластинки различной формы .
Как вы думаете , в каждой паре представлены две формы повелительного наклонения одного и того же глагола или это формы глаголов разных	видов	?
Такую пару глаголов называют	видовой парой	: писать ( несов в ) — написать ( сов в ) , бросать ( несов в ) — бросить ( сов в ) , говорить ( несов в ) — сказать ( сов в ) .
Спишите рассказ , выбирая из каждой	видовой пары	глагол нужного виде и употребляя его в форме прошедшего времени .
Запомните формы повелительного наклонения	видовой пары	глаголов класть — положить и составьте с ними предложения .
Выпишите из текста	видовые пары	глаголов и укажите вид .
Какими способами образованы получившиеся	видовые пары	? .
Образуйте формы будущего времени ( 2-е лицо , ед и мн число ) от глаголов	видовых пар	.
проводить время в каком - либо занятии , являющемся	видом	спорта ; .
2 Каким	видом	речи чаще пользуетесь на уроках русского языка вы и учитель ?
С прилагательными они согласуются в форме мужского рода независимо от того , лицо какого пола имеется в	виду	: Участковой врач Смирнов посетил больного .
— Я не эти слова имел в	виду	, — смутился Мишка .
Слово употребляют , когда имеют в	виду	человека .
Имена прилагательные могут обозначать : качественные признаки , которые характеризуют предмет по размеру , внешнему	виду	, форме и др : большой красивый круглый стол .
Какие , по вашему мнению , слова имел в	виду	Мишка ?
Расскажите , какие	виды	словосочетаний выделяют по главному слову .
Если форма	винительного	падежа совпадает с формой родительного , то это одушевлённое существительное : вижу волк , волков ( вин п ) — нет волк , волков ( род п ) .
Если форма	винительного	падежа совпадает с формой именительного , то это неодушевлённое существительное : вижу дом , дом ( вин п ) — стоит дом , стоят дом ( им п ) .
Рассуждайте так : у существительного бригада формы множественного числа	винительного	и именительного падежей совпадают , значит , с точки зрения грамматики это неодушевлённое существительное отвечает на вопрос что ?
Во всех падежах , кроме именительного и	винительного	, в существительных на -мя есть суффикс -ен- : имени .
Совпадают ли формы множественного числа	винительного	и родительного падежей у записанных вами одушевлённых существительных ?
Форма множественного числа	винительного	падежа !
А у существительных мужского рода — и форма единственного числа	винительного	падежа .
Форма множественного числа	винительного падежа	!
А у существительных мужского рода — и форма единственного числа	винительного падежа	.
Если форма	винительного падежа	совпадает с формой родительного , то это одушевлённое существительное : вижу волк , волков ( вин п ) — нет волк , волков ( род п ) .
Если форма	винительного падежа	совпадает с формой именительного , то это неодушевлённое существительное : вижу дом , дом ( вин п ) — стоит дом , стоят дом ( им п ) .
Запишите существительные в	винительном	падеже множественного числа .
Запишите существительные в	винительном падеже	множественного числа .
А ведь настоящий	винительный	падеж у этих слов — лётчиков , депутатов , гостей .
Тысячу лет назад существительные в русском языке не подразделялись на одушевлённые и неодушевлённые и	винительный	падеж всегда совпадал с именительным .
Тысячу лет назад существительные в русском языке не подразделялись на одушевлённые и неодушевлённые и	винительный падеж	всегда совпадал с именительным .
А ведь настоящий	винительный падеж	у этих слов — лётчиков , депутатов , гостей .
Этот предмет обозначается	винительным	падежом существительного ( местоимения ) без предлога .
Этот предмет обозначается	винительным падежом	существительного ( местоимения ) без предлога .
Суффикс -ся ( -сь ) отличается от всех других суффиксов тем , что стоит в слове после окончания и сохраняется во всех формах	возвратного	глагола : улыбаться , улыбаюсь , улыбалась .
постоянные морфологические признаки ( вид , переходность ,	возвратность	, спряжение ) ; .
	Возвратность	( возвратный или невозвратный ) ; .
Найдите в тексте	возвратные	глаголы .
Устно употребите	возвратные	глаголы в форме прошедшего времени .
Вставляя , где нужно , ъ , выпишите сначала предложения , в которых	возвратные	глаголы имеют значение « себя » , а затем предложения с возвратными глаголами в значении « друг друга , друг с другом , взаимно » .
возвратность (	возвратный	или невозвратный ) ; .
Какое значение может придавать глаголам	возвратный	суффикс -ся ( сь ) ? .
Может ли действие , обозначаемое	возвратным	глаголом , производиться не одним , а двумя или несколькими лицами ?
Вставляя , где нужно , ъ , выпишите сначала предложения , в которых возвратные глаголы имеют значение « себя » , а затем предложения с	возвратными	глаголами в значении « друг друга , друг с другом , взаимно » .
Какие глаголы называются	возвратными	?
Эти глаголы называются	возвратными	.
В каких случаях в	возвратных	глаголах употребляется -ся , а в каких — -съ ?
тельный или	восклицательный знак	.
Если перед словами автора стоит вопросительный или	восклицательный знак	, то в этом случае ставится только тире .
В конце побудительного предложения ставится точка или	восклицательный знак	.
На конце таких предложений ставится	восклицательный знак	.
В конце предложения обычно ставится точка , вопросительный или	восклицательный знак	.
В конце повествовательного предложения ставится точка , реже —	восклицательный знак	: Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей .
Если обращение находится в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией , то после него ставится	восклицательный знак	, а следующее после него предложение пишется с прописной буквы Старик !
После прямой речи могут стоять точка , вопросительный или	восклицательный знак	.
В вопросительных и восклицательных предложениях перед кавычками ставится вопросительный или	восклицательный знак	.
В конце предложения с прямой речью точка ставится после кавычек , а вопросительный и	восклицательный знаки	— внутри кавычек .
В давние	времена	крестьянские избы освещали лучиной .
Реплика , монолог , диалог , ровесник , речь , устный , этикет , речевой , запятая , книжка ,	времена	, жизнь , извините , простите , ужасный , сориться , участник , сверстник , Интернет , изложение , интонация , мимика , кудесник .
Глаголы в условном наклонении не изменяются по	временам	, так как обозначают лишь желаемое или возможное действие , которое на самом деле не происходит .
Только глаголы изъявительного наклонения изменяются по	временам	.
Вы уже знаете , что глаголы в форме изъявительного наклонения обозначают реальное действие , которое происходит , происходило или будет происходить , поэтому они изменяются по	временам	: читаю ( настоящее время ) , читал ( прошедшее время ) , буду читать ( будущее время ) .
Глаголы какого наклонения изменяются по	временам	? .
Некоторые считают , что со	временем	телевизор и компьютер вытеснят книгу .
Поэты сравнивают храм с парусом , уносящимся вдаль по безбрежным волнам	времени	.
у глаголов настоящего и будущего	времени	— лицо , число ; .
Вспомните , как изменяются глаголы в форме прошедшего	времени	.
Форма прошедшего	времени	обычно образуется от основы инфинитива с помощью суффикса -л . .
Условное ( сослагательное ) наклонение образуется сочетанием формы прошедшего	времени	глагола с частицей бы ( б ): был + бы , была + бы , было + бы , были + бы .
Если бы у меня было больше свободного	времени	, то .
4 Выпишите по три обстоятельства места ,	времени	, образа действия вместе со словами , к которым они относятся , покажите графически их связь .
— обстоятельства	времени	; .
Рядом с каждым глаголом в скобках укажите его форму ( у глаголов настоящего и будущего времени — время , лицо , число ; у глаголов прошедшего	времени	— время , род и число ) .
Глаголы какого	времени	изменяются по лицам и числам ? .
Чтобы узнать , какой суффикс ыва- ( -ива- ) или -ова- ( ева- ) — у глагола , это слово нужно употребить в форме 1-го лица единственного числа настоящего или будущего	времени	.
Потерянного	времени	не воротишь .
С « лишними » словами составьте предложения , в которых они являлись бы подлежащими , а сказуемые были бы выражены глаголами прошедшего	времени	.
Выпишите глаголы в форме прошедшего	времени	.
Какие формы	времени	имеет глагол ?
Запишите данные глаголы в неопределённой форме и в форме прошедшего	времени	, распределяя их по соответствующим графам таблицы .
Глаголы прошедшего	времени	образуются с помощью суффикса -л .
Они употребляются только в форме 3-го лица единственного числа настоящего и будущего времени ( дождит , стемнеет ) и в форме среднего рода прошедшего	времени	( вечерело , взгрустнулось ) .
у глаголов прошедшего	времени	— род , число .
Род несклоняемых существительных необходимо знать , чтобы правильно согласовывать их с прилагательными , глаголами прошедшего	времени	, а также с другими словами в предложении , формы которых зависят от рода существительных .
Как изменяются глаголы в настоящем и будущем	времени	?
Ленивый	времени	не знает .
Если побуждение , просьба , приказание направлены на 3-е лицо , то форма повелительного наклонения образуется с помощью частиц пусть , пускай , да , давайте , которые присоединяются к глаголу 3-го лица единственного или множественного числа настоящего или будущего	времени	.
С течением	времени	ударение может менять своё место в слове — появляется новый вариант произношения .
Как изменяются глаголы в прошедшем	времени	?
Спишите рассказ , выбирая из каждой видовой пары глагол нужного виде и употребляя его в форме прошедшего	времени	.
А потом , скажу ещё , что книга — это чудесная машина	времени	.
В русском языке три формы	времени	: настоящее прошедшее , будущее .
К нашему	времени	сохранилась самая древняя фор- кма кофе , которая в XVIII веке равноправно употреблялась и в мужском , и в женском роде .
Глаголы какого	времени	изменяются по родам и числам ? .
В каком	времени	они используются автором ?
Расскажите , как образуются глаголы прошедшего	времени	.
Напишите об этом , самостоятельно сформулировав тему сочинения или выбрав одну из данных : « Тайны XXI века » , « Удивительные открытия и изобретения XXI века » , « Путешествие в будущее на машине	времени	» , « Ещё не все открыты земли , не все разведаны моря » , « Космос ждёт » , « Далеко ходить не надо : удивительное — рядом ! » , « Кто ищет , тот всегда найдёт ! » .
Образуйте формы будущего	времени	( 2-е лицо , ед и мн число ) от глаголов видовых пар .
По образцу устно употребите глаголы в указанных формах прошедшего	времени	.
Составьте с этими словами предложения , употребляя глаголы - сказуемые в форме прошедшего	времени	.
Глаголы в настоящем и будущем	времени	изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются : Я рисую ( 1-е лицо , ед ч ) — вы рисуете ( 2-е лицо , мн ч ) .
Изменится ли тип речи текста , если они будут употреблены в другом	времени	?
Эти признаки проявляются в один и тот же момент	времени	.
Время от	времени	его лапа неторопливо , как в замедленной киносъёмке , протягивается за очередной порцией листьев , аккуратно срывает их , лениво засовывает в рот , и опять ленивец замирает .
Повелительное наклонение образуется от основы глаголов настоящего и будущего	времени	с помощью суффикса -и- или без суффикса .
Опишите наступление весны , используя глаголы несовершенного вида прошедшего	времени	.
9 Попробуйте дома несколько раз проговорить своё сообщение , ограничьте себя определённым отрезком	времени	: 3—5 минут , не выходите за установленные границы .
С течением	времени	некоторые из букв кириллицы вышли из употребления , потому что из языка исчезли обозначаемые ими звуки .
Рядом с каждым глаголом в скобках укажите его форму ( у глаголов настоящего и будущего	времени	— время , лицо , число ; у глаголов прошедшего времени — время , род и число ) .
Устно употребите возвратные глаголы в форме прошедшего	времени	.
Они употребляются только в форме 3-го лица единственного числа настоящего и будущего	времени	( дождит , стемнеет ) и в форме среднего рода прошедшего времени ( вечерело , взгрустнулось ) .
Какие буквы русской азбуки не сохранились до нашего	времени	?
Выпишите глаголы будущего	времени	и охарактеризуйте их : в простой или сложной форме они даны , от глаголов какого вида образованы , какова их начальная форма ( инфинитив ) .
лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем	времени	; .
У глаголов несовершенного и совершенного вида три	времени	: настоящее , прошедшее , будущее .
Дайте их характеристику , укажите , в каком	времени	они употребляются .
Образуйте формы прошедшего	времени	данных глаголов по образцу .
непостоянные морфологические признаки ( наклонение , время , число , лицо — в настоящем и будущем времени , род — в прошедшем	времени	) ; .
Глаголы в прошедшем	времени	изменяются по родам и числам : мальчик пел ( м р , ед ч ) , девочка пела ( ж р , ед ч ) , дитя пело ( ср р , ед ч ) , дети пели ( мн ч ) .
У глаголов совершенного вида два	времени	: прошедшее ( написала ) и будущее простое ( напишет ) .
обозначают признак предмета не прямо , а через его отношение к чему - нибудь : к материалу ( кожаная куртка — куртка из кожи ) ; к месту ( городской парк — парк города ) ; ко	времени	( вечерняя прогулка — прогулка вечером ) ; к назначению ( футбольный мяч — мяч для игры в футбол ) ; к количеству ( шестиэтажный дом — дом из шести этажей ) .
У глаголов несовершенного вида три	времени	: настоящее ( пишу ) , прошедшее ( писала ) и будущее сложное ( буду писать ) .
род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем	времени	.
Перестройте предложения , употребляя безличные глаголы в том же	времени	, что и личные глаголы в данных предложениях .
Спишите , употребляя глаголы в форме прошедшего	времени	.
Так , с помощью суффикса -л- образуется форма прошедшего	времени	глагола : писать — писал , с помощью суффикса -ее- — форма сравнительной степени прилагательного : красивый — красивее .
В русском языке спрягаются только глаголы изъявительного наклонения в настоящем и будущем	времени	.
Прилагательные , глаголы прошедшего	времени	, а также некоторые местоимения и числительные изменяются по родам : красивый — красивая — красивое ; упал — упала — упало ; наш — наша — наше ; первый — первая — первое .
непостоянные морфологические признаки ( наклонение , время , число , лицо — в настоящем и будущем	времени	, род — в прошедшем времени ) ; .
Попробуйте дома несколько раз проговорить своё сообщение , ограничьте себя определённым отрезком	времени	: 3—5 минут , не выходите за установленные границы .
( В Распутин ) Во всех предложениях используется форма прошедшего	времени	глагола ( было , был , стояли ) , одинаковый порядок следования подлежащего и сказуемого : сначала сказуемое , а потом подлежащее ( было всё ; был домик , гора ; стояли лиственницы ) .
5 ) Мы увидели во	время	нашей поездки страну , горы , родники .
Можно ли без этих слов понять , в какое	время	года лес бывает таким ?
Воспитательное учреждение для самых маленьких детей , где они находятся во	время	работы родителей .
Прошедшее	время	обозначает действие , которое происходило до момента речи : я писала письмо ( час назад , вчера и т п ) .
Одни морфологические признаки являются постоянными ( род , склонение , вид , спряжение ) , другие — непостоянными , то есть изменяющимися ( число , падеж ,	время	, лицо ) .
И верно : спустя некоторое	время	белочка покрылась пушистой шёрсткой и открыла свои ореховые глазки .
Рядом с каждым глаголом в скобках укажите его форму ( у глаголов настоящего и будущего времени —	время	, лицо , число ; у глаголов прошедшего времени — время , род и число ) .
Объясните , почему у двух глаголов нельзя определить	время	.
От глаголов несовершенного вида образуется будущее сложное	время	, а от глаголов совершенного вида — будущее простое .
непостоянные морфологические признаки ( наклонение ,	время	, число , лицо — в настоящем и будущем времени , род — в прошедшем времени ) ; .
4 Какие картины , образы возникали у вас перед глазами во	время	чтения ? .
Найдите в нём описание белки сразу после рождения и спустя некоторое	время	.
Выпишите из текста остальные глаголы и определите их	время	вид .
В это	время	он спит в мягкой постельке из мха и листьев .
установить морфологические признаки слова ( род , число , падеж ,	время	, лицо и т д , а также склонение , спряжение или неизменяемость слова ) ; .
Определите	время	глаголов и впишите их в соответствующие графы таблицы , указывая вид .
Вы уже знаете , что глаголы в форме изъявительного наклонения обозначают реальное действие , которое происходит , происходило или будет происходить , поэтому они изменяются по временам : читаю ( настоящее время ) , читал ( прошедшее	время	) , буду читать ( будущее время ) .
Тогда предложение Я видел конь звучало так же естественно , как Я видел стол в наше	время	.
Вы уже знаете , что глаголы в форме изъявительного наклонения обозначают реальное действие , которое происходит , происходило или будет происходить , поэтому они изменяются по временам : читаю ( настоящее	время	) , читал ( прошедшее время ) , буду читать ( будущее время ) .
Люди пишут , а	время	стирает , всё стирает , что можно стереть .
Иногда называют место и	время	встречи : До встречи на катке !
В настоящее	время	более распространён вариант [ ж ] .
Глагол в форме инфинитива только называет действие , но не указывает , кто , сколько лиц , когда его совершает , совершал или будет совершать , то есть не указывает ни на лицо , ни на число , ни на	время	.
Эти формы указывают на	время	действия по отношению к моменту речи .
Настоящее	время	обозначает , что действие происходит в момент речи : я пишу письмо .
Делу —	время	, потехе — час .
Перед сонорными согласными : плеск , блеск ,	время	, фрак .
Глагол пишу передаёт , что лицо совершает действие в то самое	время	, когда говорит об этом .
Они несли службу по охране города , а в мирное	время	ещё занимались ремеслом и торговлей .
Иногда , часто , всегда , всё	время	, постоянно , обычно , ежедневно , каждый день , весь ( целый ) день , по вечерам ( утрам , воскресеньям ) , долго , много раз .
Укажите	время	, число и лицо глаголов .
Весной птицам настаёт	время	петь .
Будущее	время	обозначает действие , которое произойдёт после момента речи : я напишу письмо ; я буду писать письмо ( после того , как об этом было сказано ) .
проводить	время	в каком - либо занятии , являющемся видом спорта ; .
	Время	( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; .
Просто я не был здоров в это	время	.
Ворона всё	время	( ложиться , лечь ) то на один бок , то на другой , ( трясти , затрясти ) крыльями , словно курица .
Предбудущее	время	.
В некоторых случаях прошедшее	время	образуется иначе : идти — шел , шла ; расти — рос , росла ; грести — грёб , гребла , мёрзнуть — мёрз , мёрзла и др .
Определите и напишите над каждым глаголом	время	, в котором он употреблён .
Настоящее время , прошедшее	время	, будущее время , ругают ( несов в ) , попробовали ( сов в ) , перенервничаешь ( сов в ) .
Настоящее	время	, прошедшее время , будущее время , ругают ( несов в ) , попробовали ( сов в ) , перенервничаешь ( сов в ) .
Во	время	работы за компьютером нужно быть предельно внимательным .
Потерянного (	время	) не воротишь .
Кусок , лёд , пирог , место ,	время	, хвост , лента , река , нога , берёза , лиса , лебедь , глаза .
Рядом с каждым глаголом в скобках укажите его форму ( у глаголов настоящего и будущего времени — время , лицо , число ; у глаголов прошедшего времени —	время	, род и число ) .
— Во	время	войны , — сказал старик , — сюда , на Ботанический сад , упало больше трёхсот немецких снарядов и бомб .
Самое	время	ночных заячьих хороводов .
Настоящее время , прошедшее время , будущее	время	, ругают ( несов в ) , попробовали ( сов в ) , перенервничаешь ( сов в ) .
К ним относятся 10 существительных среднего рода на -мя ( бремя ,	время	, вымя , знамя , имя , пламя , племя , стремя , семя , темя ) и существительное мужского рода путь .
Прочитайте таблицу и сделайте вывод , от каких глаголов образуется будущее простое	время	, а от каких — будущее сложное .
Знамя , имя ,	время	, пламя , земля .
Если был бы я девчонкой — Я бы	время	не терял ! .
все существительные на -мя : имя ,	время	и слово дитя .
А было	время	— стоял перед раненым воеводой Кузьма Минин , купец из Нижнего Новгорода , и говорил примерно такие слова : « Встань , храбрый князь , возглавь ополчение против польских панов , засевших в ( Кремль ) .
Процесс изменения ударения происходит и в настоящее	время	.
Вы уже знаете , что глаголы в форме изъявительного наклонения обозначают реальное действие , которое происходит , происходило или будет происходить , поэтому они изменяются по временам : читаю ( настоящее время ) , читал ( прошедшее время ) , буду читать ( будущее	время	) .
Они стали привычными , мы их даже не замечаем : кипит работа , глаза горят , столб пыли ,	время	бежит .
Было предвечернее	время	июньского дня .
Покров на Нерли нам увидеть во	время	дождя , когда огромная туча останавливается словно для того , чтобы полюбоваться храмов .
Через некоторое	время	она появилась снова и опять уселась у моей ноги .
К морфологическим признакам существительного относятся род , склонение , число , падеж и др , глагола — вид , спряжение ,	время	, лицо и др .
Укажите наклонение и	время	глаголов , которые вы используете в тексте изложения .
Слова лошадь и конь — синонимы , они обозначают одно и то же животное и в то же	время	отличаются друг от друга .
В этом предложении от сказуемого зависят второстепенные члены тихо , на вершины , от	второстепенного члена предложения	на вершины зависит слово гор .
Сначала подчеркнуть главные члены предложения ( подлежащее , сказуемое ) , указать способы их выражения , потом	второстепенные члены предложения	: вначале входящие в состав подлежащего , затем — в состав сказуемого .
II Однородными могут быть и главные , и	второстепенные члены предложения	: .
3 Какой	второстепенный член предложения	обозначает : .
Дополнение —	второстепенный член предложения	, обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей .
Определение — это	второстепенный член предложения	, который обозначает признаки , качества предмета и отвечает на вопросы какой ?
Задайте вопросы к	второстепенным членам предложения	.
Выпишите существительные в форме множественного числа , которые являются	второстепенными членами предложения	.
Они имеют самостоятельные лексические и грамматические значения , в предложении выступают в роли главных или	второстепенных членов предложения	.
Сколько	второстепенных членов предложения	в русском языке ?
Точная дословная	выдержка	из какого - либо текста , высказывания .
Сначала подчеркнуть	главные члены предложения	( подлежащее , сказуемое ) , указать способы их выражения , потом второстепенные члены предложения : вначале входящие в состав подлежащего , затем — в состав сказуемого .
Спишите текст , обозначая	главные члены предложения	.
1 Вы знаете , что подлежащее и сказуемое —	главные члены предложения	, без них не может быть предложе - ния .
Подчеркните	главные члены предложения	, а затем обстоятельства .
Назовите	главные члены предложения	.
Подлежащее —	главный член предложения	.
II Сказуемое —	главный член предложения	, оно обозначает то , что говорится о подлежащем : действие , состояние , признак .
Что обозначает	глагол	?
Не знал —	глагол	знал употребляется без не , значит , не пишется раздельно .
Найдите в каждом столбике « лишний »	глагол	и объясните , почему он « лишний » .
Две части речи — имя и	глагол	— назывались главными или знаменательными , остальные — служебными .
Проанализируйте синтаксический разбор предложений и сделайте вывод , каким членом предложения может быть	глагол	в форме инфинитива .
Так , существительные бывают чаще всего подлежащим и дополнением , прилагательные — определением ,	глагол	— сказуемым , наречие — обстоятельством .
По частоте употребления в речи	глагол	занимает второе место после имени существительного .
Что обозначает	глагол	.
На какие вопросы отвечает	глагол	?
Как изменяется	глагол	? .
Рассуждайте так : стелить —	глагол	на -ить .
Если в 1-м лице единственного числа	глагол	оканчивается на -ываю ( иваю ) , то пишется суффикс -ыва- ( -ива- ) : рассказываю — рассказывать , отпиливаю — отпиливать .
Кроме от - личительных , индивидуальных признаков у слова есть и общие признаки , одинаковые для целых групп слов , которые называются частями речи ( имя существительное , имя прилагательное ,	глагол	и др ) .
Если	глагол	отвечает на вопросы что делать ?
К самостоятельным частям речи относятся имя существительное , имя прилагательное , имя числительное , местоимение ,	глагол	, наречие .
Каким членом предложения чаще всего бывает	глагол	? .
Части речи : существительное , прилагательное ,	глагол	и дополнение .
Если	глагол	отвечает на вопросы что делает ?
Все глаголы на ить относятся ко II спряжению , но это	глагол	- исключение , значит , он I спряжения ; спилить — глагол на -ить , не исключение , значит , он II спряжения .
Все глаголы на ить относятся ко II спряжению , но это глагол - исключение , значит , он I спряжения ; спилить —	глагол	на -ить , не исключение , значит , он II спряжения .
Здесь	глагол	писала передаёт действие , которое совершалось говорящим лицом до того , как об этом зашла речь .
Непереходный	глагол	, печка , спички , поход , объявление , съедобный , обидеться на друга , записаться в библиотеку , улыбаться , улыбается , ссорятся как кошка с собакой , умоется , мыться , извиняться , извиняется , садится на стул , не сидится на месте .
Имя существительное , имя прилагательное , имя числительное , местоимение ,	глагол	, наречие — самостоятельные части речи .
На какие вопросы может отвечать	глагол	? .
Если в 1-м лице единственного числа	глагол	оканчивается на -ую ( -юю ) , то пишется суффикс -ова- ( -ева ) : пробую — пробовать , клюю — клевать .
Составьте предложения , употребив этот	глагол	в разных значениях .
Прочитайте небольшой юмористический рассказ и попробуйте заменить повторяющийся в нём	глагол	синонимами , обозначающими речь .
Можно ли этот	глагол	отнести к разноспрягаемым ?
Какое ещё значение имеет	глагол	есть ?
Проспрягайте	глагол	есть ( в значении « принимать пищу , кушать » ) .
Глагол бросай отвечает вопрос что делай и является глаголом несовершенного вида , а	глагол	брось отвечает на вопрос что сделай ?
Синоним глагола положить —	глагол	класть .
Есть лишь один бесприставочный	глагол	с корнем – лож- — ложиться : ложиться спать , ложитесь на спину , но лягте на спину ( не ляжьте ) .
С какими ещё приставками можно употребить этот	глагол	?
Озаглавьте текст , употребив в названии	глагол	с частицей не .
Какие формы времени имеет	глагол	?
Если во 2-м лице единственного числа	глагол	повелительного наклонения оканчивается на мягкий согласный или на ж , ш , то после этого согласного пишется буква ь : приготовь , мажь .
Составьте два побудительных предложения , употребляя	глагол	бежать в форме 2-го лица единственного и множественного числа .
В каком из предложений каждой пары выделенный	глагол	употреблён в форме 2-го лица множественного числа повелительного наклонения , а в каком — в форме 2-го лица множественного числа изъявительного наклонения ?
В большинстве случаев глаголу одного вида соответствует	глагол	другого вида , близкий по лексическому значению .
белеет —	глагол	, обозначает действие .
Спишите рассказ , выбирая из каждой видовой пары	глагол	нужного виде и употребляя его в форме прошедшего времени .
Почему , чтобы доказать это , достаточно проспрягать только один	глагол	дать ?
Следовательно , глаголы бросай и брось образованы от глаголов разного вида : бросай — от глагола несовершенного вида бросать ( что делать ) , а брось — от	глагола	совершенного вида бросить ( что сделать ) .
Переходность или непереходность — постоянный морфологический признак	глагола	.
Возвратность или невозвратность — постоянный морфологический признак	глагола	.
Образуйте от	глагола	бежать слова с указанными приставками .
Так , с помощью суффикса -л- образуется форма прошедшего времени	глагола	: писать — писал , с помощью суффикса -ее- — форма сравнительной степени прилагательного : красивый — красивее .
Вот почему эту форму	глагола	называют неопределённой .
Наклонения	глагола	.
Чтобы правильно написать безударное личное окончание	глагола	, надо определить , к какому спряжению он относится .
Слово прощай — бывшая форма повелительного наклонения	глагола	прощать .
Какие признаки	глагола	представлены — постоянные или непостоянные ? .
Инфинитив ( неопределённая форма	глагола	) .
Общими грамматическими признаками	глагола	являются также : .
Какую форму	глагола	он не может образовать ?
У	глагола	ехать нет форм повелительного наклонения .
Вид	глагола	.
Какова синтаксическая роль	глагола	?
Морфологический разбор	глагола	.
Чтобы узнать , какой суффикс ыва- ( -ива- ) или -ова- ( ева- ) — у	глагола	, это слово нужно употребить в форме 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени .
План морфологического разбора	глагола	.
Укажите в скобках лицо , число и спряжение	глагола	.
315 1 Выпишите из текста по два существительных , прилагательных и	глагола	.
Условное ( сослагательное ) наклонение образуется сочетанием формы прошедшего времени	глагола	с частицей бы ( б ): был + бы , была + бы , было + бы , были + бы .
Запишите слова в четыре столбика : а ) с ь в существительных 3-го склонения ; б ) с ь в неопределённой форме	глагола	; в ) с ъ в глаголах повелительного наклонения ; г ) с ъ в глаголах 2-го лица единственного числа .
В русском языке говорящий показывает , как действие относится к действительности , с помощью наклонений	глагола	: изъявительного , условного и повелительного .
Как называется неопределённая форма	глагола	?
Спряжение	глагола	определяется по его начальной форме — инфинитиву .
Назначение	глагола	— выражать само действие » .
К морфологическим признакам существительного относятся род , склонение , число , падеж и др ,	глагола	— вид , спряжение , время , лицо и др .
Наклонение — непостоянный морфологический признак	глагола	.
Вид — постоянный морфологический признак	глагола	.
Сделайте вывод , как определяется спряжение	глагола	, если его личное окончание ударное .
Почему неопределённую форму	глагола	так называют ?
Подлежащее и сказуемое могут быть выражены неопределённой формой	глагола	.
Как вы думаете , в каждой паре представлены две формы повелительного наклонения одного и того же	глагола	или это формы глаголов разных видов ?
Вспомните и запишите определения имени существительного , имени прилагательного и	глагола	как частей речи , приведите примеры .
Суффикс -ся ( -сь ) отличается от всех других суффиксов тем , что стоит в слове после окончания и сохраняется во всех формах возвратного	глагола	: улыбаться , улыбаюсь , улыбалась .
Следовательно , глаголы бросай и брось образованы от глаголов разного вида : бросай — от	глагола	несовершенного вида бросать ( что делать ) , а брось — от глагола совершенного вида бросить ( что сделать ) .
4	глагола	на -ать : слышать , дышать , держать , гнать .
Спряжение	глагола	.
Времена	глагола	.
Придумайте по два - три	глагола	с разными значениями приставки при- : находиться вблизи чего - либо ; добавить , сблизить , скрепить что - либо ; неполнота действия .
Общее грамматическое значение	глагола	— обозначать действие в широком смысле этого слова .
Какие морфологические признаки у	глагола	постоянные , а какие — непостоянные ? .
( В Распутин ) Во всех предложениях используется форма прошедшего времени	глагола	( было , был , стояли ) , одинаковый порядок следования подлежащего и сказуемого : сначала сказуемое , а потом подлежащее ( было всё ; был домик , гора ; стояли лиственницы ) .
Инфинитив — начальная форма	глагола	.
Синоним	глагола	положить — глагол класть .
Прочитайте предложение и проанализируйте разбор	глагола	.
Обстоятельства обычно относятся к	глаголам	- сказуемым , выражены чаще наречиями или именами существительными в косвенных падежах : .
Есть ли ъ в вопросах к	глаголам	на -тся ? .
Какое значение может придавать	глаголам	возвратный суффикс -ся ( сь ) ? .
Подберите синонимы к	глаголам	таскает , скинул , умаялся .
Спишите пословицы , раскрывая скобки и ставя вопросы к	глаголам	на -тся и -ться .
136 Подберите к	глаголам	писать , рассказывать , приносить , объяснять , обещать имена существительные в разных падежах .
2 Подумайте и ответьте , почему обстоятельства обычно относятся к	глаголам	- сказуемым .
Правописание не с	глаголами	.
Сделайте вывод , какие слова и словосочетания употребляются с	глаголами	несовершенного вида , а какие — с глаголами совершенного вида .
Вставляя ъ или ъ , выпишите сначала словосочетания с переходными	глаголами	, а затем с непереходными .
Приведите примеры : употребите слова и словосочетания каждого столбика с	глаголами	нужного вида .
Знать , к какому роду относится то или иное существительное , необходимо , потому что слова разных родов по - разному сочетаются с местоимениями , прилагательными , числительными и	глаголами	.
Составьте и запишите предложения с образованными	глаголами	.
Выпишите подлежащие вместе со сказуемыми -	глаголами	, обозначающими цвет .
Дополните каждую графу таблицы упр 290 тремя	глаголами	в форме инфинитива , выписав их из любого словаря .
Сделайте вывод , какие слова и словосочетания употребляются с глаголами несовершенного вида , а какие — с	глаголами	совершенного вида .
Как пишется не с	глаголами	? .
1 9 1 Прочитайте , выпишите вначале предложения со сказуемыми , выраженными	глаголами	, а затем — прилагательными .
Эти существительные согласуются с	глаголами	- сказуемыми в зависимости от принадлежности лица к мужскому или женскому полу : Врач Смирнов посетил больного .
Придумайте и запишите с двумя - тремя	глаголами	предложения .
Составьте и запишите словосочетания с образованными	глаголами	.
С « лишними » словами составьте предложения , в которых они являлись бы подлежащими , а сказуемые были бы выражены	глаголами	прошедшего времени .
Какими	глаголами	из упр 285 можно заменить выделенные слова и словосочетания ?
Вставляя , где нужно , ъ , выпишите сначала предложения , в которых возвратные глаголы имеют значение « себя » , а затем предложения с возвратными	глаголами	в значении « друг друга , друг с другом , взаимно » .
Не с	глаголами	пишется раздельно : не мог , не люблю .
Объясните смысл выражений и замените их	глаголами	в форме инфинитива .
Составьте с	глаголами	ляг , лягте , приляг , прилягте побудительные предложения и запишите их .
С любыми пятью	глаголами	составьте предложения .
Спишите текст , заменяя глаголы в форме 1 -го лица множественного числа	глаголами	повелительного наклонения в единственном числе .
Составьте словосочетания с данными	глаголами	, а затем придумайте и запишите с ними предложения .
Род несклоняемых существительных необходимо знать , чтобы правильно согласовывать их с прилагательными ,	глаголами	прошедшего времени , а также с другими словами в предложении , формы которых зависят от рода существительных .
и с тремя такими	глаголами	составьте и запишите безличные предложения .
Запишите слова в четыре столбика : а ) с ь в существительных 3-го склонения ; б ) с ь в неопределённой форме глагола ; в ) с ъ в	глаголах	повелительного наклонения ; г ) с ъ в глаголах 2-го лица единственного числа .
Обозначьте суффикс в выделенных	глаголах	.
Во всех	глаголах	какого ряда пропущена буква е в окончаниях ? .
— Хочу , друзья , вам подсказать , Когда в	глаголах	-ться писать .
Правописание -тся и -ться в	глаголах	.
В каких случаях в возвратных	глаголах	употребляется -ся , а в каких — -съ ?
Допишите правило написания -тся и -ться в	глаголах	.
Какое значение имеет приставка пере- в	глаголах	? .
Укажите падеж существительных при непереходных	глаголах	.
Прочитайте предложения парами и сравните , как пишутся буквенные сочетания -тся , -ться в	глаголах	каждой пары .
Запишите слова в четыре столбика : а ) с ь в существительных 3-го склонения ; б ) с ь в неопределённой форме глагола ; в ) с ъ в глаголах повелительного наклонения ; г ) с ъ в	глаголах	2-го лица единственного числа .
В	глаголе	пишется -тся , если он отвечает на вопрос или .
Иногда предмет действия при переходном	глаголе	может быть выражен формой род п : для обозначения части предмета ; при наличии отрицания перед глаголом .
В	глаголе	пишется -тъся , если он отвечает на вопрос или .
Определите время	глаголов	и впишите их в соответствующие графы таблицы , указывая вид .
Как определяется спряжение	глаголов	, личное окончание которых ударное ?
после шипящих на конце	глаголов	: увлечь , стричь , глядишь , моешься , спрячь — спрячьте .
у	глаголов	настоящего и будущего времени — лицо , число ; .
В чём особенность таких	глаголов	?
В русском языке есть много	глаголов	, которые оканчиваются на -ся ( -сь ): улыбаться , улыбаюсь , бороть - ся , борюсь .
Изменение	глаголов	по лицам и числам называется 1 спряжением .
Определите , какой из однокоренных	глаголов	каждой пары является непереходным .
Определите по инфинитиву спряжение	глаголов	.
Что общего в значении повелительного и условного наклонений	глаголов	? .
У	глаголов	несовершенного вида три времени : настоящее ( пишу ) , прошедшее ( писала ) и будущее сложное ( буду писать ) .
Рядом с каждым глаголом в скобках укажите его форму ( у	глаголов	настоящего и будущего времени — время , лицо , число ; у глаголов прошедшего времени — время , род и число ) .
Укажите наклонение и время	глаголов	, которые вы используете в тексте изложения .
Укажите вид	глаголов	, обозначьте основу , окончание , суффикс -ся ( если он есть ) .
Образуйте формы прошедшего времени данных	глаголов	по образцу .
Например , повторение	глаголов	с приставкой за- придаёт тексту динамичность в действии .
у	глаголов	прошедшего времени — род , число .
Определите , от каких	глаголов	и с помощью , каких суффиксов образованы данные существительные .
При образовании глаголов несовершенного вида от	глаголов	совершенного вида с помощью суффиксов -ыва- ( -ива- ) и -ова- ( -ева- ) часто возникает вопрос , какой из суффиксов надо употребить , так как эти суффиксы всегда находятся в безударном положении и произносятся не совсем отчётливо , почти одинаково .
Запомните формы повелительного наклонения видовой пары	глаголов	класть — положить и составьте с ними предложения .
По количеству употребляемых слов прилагательные занимают третье место ( после существительных и	глаголов	) .
Укажите , какие из этих	глаголов	обозначают действие , а какие — состояние .
Как определяется спряжение	глаголов	с безударными личными окончаниями ? .
Определите , от каких	глаголов	нельзя образовать форму 1-го лица единственного числа , и предложите возможные варианты замены .
В каком ряду у всех	глаголов	одинаковый суффикс ? .
Как определяется спряжение	глаголов	с приставкой вы- ?
Сравните спряжение	глаголов	хотеть , бежать .
Образуйте от данных	глаголов	все возможные формы повелительного наклонения .
Следовательно , глаголы бросай и брось образованы от	глаголов	разного вида : бросай — от глагола несовершенного вида бросать ( что делать ) , а брось — от глагола совершенного вида бросить ( что сделать ) .
Такую пару	глаголов	называют видовой парой : писать ( несов в ) — написать ( сов в ) , бросать ( несов в ) — бросить ( сов в ) , говорить ( несов в ) — сказать ( сов в ) .
Рядом с каждым глаголом в скобках укажите его форму ( у глаголов настоящего и будущего времени — время , лицо , число ; у	глаголов	прошедшего времени — время , род и число ) .
Есть ли среди образованных	глаголов	слова с противоположным значением ?
Выпишите из текста видовые пары	глаголов	и укажите вид .
Укажите наклонение и спряжение	глаголов	.
Сделайте фонетический разбор любой пары	глаголов	с данными буквенными сочетаниями .
В зависимости от личных окончаний	глаголов	при спряжении различают два типа спряжения .
Выделите окончания	глаголов	.
Сделайте вывод , какие формы существительных и	глаголов	имеют нулевое окончание .
При образовании	глаголов	несовершенного вида от глаголов совершенного вида с помощью суффиксов -ыва- ( -ива- ) и -ова- ( -ева- ) часто возникает вопрос , какой из суффиксов надо употребить , так как эти суффиксы всегда находятся в безударном положении и произносятся не совсем отчётливо , почти одинаково .
Прочитайте размышления известного лингвиста Б Тимофеева об употреблении в речи	глаголов	извиняюсь и извините .
Определите форму лица и числа данных	глаголов	.
Дайте морфологический разбор любых пяти	глаголов	( на выбор ) .
Определите спряжение	глаголов	.
Определите спряжение данных ниже	глаголов	.
Какова роль	глаголов	в этом описании ?
Прочитайте таблицу и сделайте вывод , от каких	глаголов	образуется будущее простое время , а от каких — будущее сложное .
Укажите форму , в которой вы употребили каждый из безличных	глаголов	.
Сделайте морфологический разбор любого из	глаголов	каждой загадки .
Проанализируйте образец и расскажите , как определяется спряжение	глаголов	с приставкой вы- .
У глаголов какого спряжения формы 2-го лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонения различаются , у	глаголов	какого спряжения — совпадают ? .
У каких	глаголов	инфинитив имеет нулевое окончание ?
В скобках укажите , какие значения выражают окончания существительных , прилагательных ,	глаголов	.
У	глаголов	2-го лица единственного числа после ш пишется ь , который сохраняется перед -ся : учишь , учишься .
Дополните каждую группу	глаголов	своими примерами .
От глаголов несовершенного вида образуется будущее сложное время , а от	глаголов	совершенного вида — будущее простое .
Определите форму выделенных	глаголов	.
Иногда пары	глаголов	несовершенного и совершенного вида образуются от разных корней ( говорить — сказать , брать — взять ) .
Глаголы совершенного вида образуются от	глаголов	несовершенного вида : .
Расскажите о способах образования каждой группы	глаголов	повелительного наклонения .
11	глаголов	- исключений : .
Укажите время , число и лицо	глаголов	.
У	глаголов	совершенного вида два времени : прошедшее ( написала ) и будущее простое ( напишет ) .
Прочитайте пары	глаголов	.
Составьте с тремя любыми из вышеназванных	глаголов	предложения и разберите их по членам .
У	глаголов	несовершенного и совершенного вида три времени : настоящее , прошедшее , будущее .
Прочитайте текст и скажите , в чём особенность	глаголов	, о которых в нём идёт речь .
7	глаголов	на -ешь .
Приведите примеры таких	глаголов	.
Определите наклонение выделенных	глаголов	и спишите предложения в такой же последовательности , как на данной схеме .
Прочитайте пословицы и определите спряжение	глаголов	.
Объясните правописание выделенных	глаголов	, опираясь на таблицу .
Выпишите глаголы будущего времени и охарактеризуйте их : в простой или сложной форме они даны , от	глаголов	какого вида образованы , какова их начальная форма ( инфинитив ) .
Глаголы несовершенного вида образуются от	глаголов	совершенного вида с помощью суффиксов ( спасти — спасать , дать — давать , разглядеть — разглядывать , оттаять — оттаивать ) .
Объясните , почему у двух	глаголов	нельзя определить время .
Больше всего омонимов среди существительных и	глаголов	: яркий свет и путешествие вокруг света ( мира , вселенной ) , наступил на ногу и наступил вечер .
У	глаголов	какого спряжения формы 2-го лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонения различаются , у глаголов какого спряжения — совпадают ? .
От данных	глаголов	образуйте слова с приставкой с .
От	глаголов	несовершенного вида образуется будущее сложное время , а от глаголов совершенного вида — будущее простое .
Образуйте формы будущего времени ( 2-е лицо , ед и мн число ) от	глаголов	видовых пар .
Повелительное наклонение образуется от основы	глаголов	настоящего и будущего времени с помощью суффикса -и- или без суффикса .
Как вы думаете , в каждой паре представлены две формы повелительного наклонения одного и того же глагола или это формы	глаголов	разных видов ?
Н Среди непереходных глаголов выделяется группа	глаголов	с суффиксом -ся ( -сь ) .
Сделайте полный морфологический разбор	глаголов	всех трёх наклонений .
Н Среди непереходных	глаголов	выделяется группа глаголов с суффиксом -ся ( -сь ) .
Укажите форму	глаголов	с -тся , -ться .
Вспомните личные окончания	глаголов	I и II спряжения и впишите недостающие окончания в таблицу .
Выучите рифмовку-«запоминалку » и напишите по памяти 11	глаголов	- исключений .
все глаголы , оканчивающиеся в инфинитиве на -ить , кроме	глаголов	брить , стелить ; .
Рядом с каждым	глаголом	в скобках укажите его форму ( у глаголов настоящего и будущего времени — время , лицо , число ; у глаголов прошедшего времени — время , род и число ) .
и является	глаголом	совершенного вида .
Иногда предмет действия при переходном глаголе может быть выражен формой род п : для обозначения части предмета ; при наличии отрицания перед	глаголом	.
Чаще всего сказуемое может быть выражено	глаголом	: Солнце ( что сделало ? ) взошло .
Как пишется эта частица с	глаголом	— слитно , через дефис или раздельно ?
Рядом с каждым	глаголом	напишите его инфинитив и укажите спряжение .
Как вы думаете , может ли быть подлежащее в предложениях , где сказуемое выражено безличным	глаголом	? .
сказуемое стоял ( что делал ? ) выражено	глаголом	прош вр , ед ч , м р ; .
Глагол бросай отвечает вопрос что делай и является	глаголом	несовершенного вида , а глагол брось отвечает на вопрос что сделай ?
Определите и напишите над каждым	глаголом	время , в котором он употреблён .
Частица бы ( б ) с	глаголом	пишется раздельно .
Может ли действие , обозначаемое возвратным	глаголом	, производиться не одним , а двумя или несколькими лицами ?
Найдите в тексте синонимы к	глаголу	бежать .
Какое значение добавляет	глаголу	каждая из приставок ? .
Обычно дополнение относится к	глаголу	- сказуемому .
Если побуждение , просьба , приказание направлены на 3-е лицо , то форма повелительного наклонения образуется с помощью частиц пусть , пускай , да , давайте , которые присоединяются к	глаголу	3-го лица единственного или множественного числа настоящего или будущего времени .
4 Какие члены предложения могут относиться к	глаголу	- сказуемому ?
В большинстве случаев	глаголу	одного вида соответствует глагол другого вида , близкий по лексическому значению .
Устно употребите возвратные	глаголы	в форме прошедшего времени .
Подберите	глаголы	, которые помогут вам рассказать о событиях последовательно .
Все остальные	глаголы	с безударными личными окончаниями ( включая брить , стелить ) относятся к I спряжению .
В повествовании основную роль играют	глаголы	.
54 Выпишите из текста А Платонова	глаголы	.
Вы уже знаете , что	глаголы	в форме изъявительного наклонения обозначают реальное действие , которое происходит , происходило или будет происходить , поэтому они изменяются по временам : читаю ( настоящее время ) , читал ( прошедшее время ) , буду читать ( будущее время ) .
Такие	глаголы	называются разноспрягаемыми .
Перестройте предложения , употребляя безличные	глаголы	в том же времени , что и личные глаголы в данных предложениях .
Используйте	глаголы	в форме повелительного наклонения .
Выпишите из текста остальные	глаголы	и определите их время вид .
Все ли	глаголы	спрягаются ? .
Возвратные	глаголы	.
Какие	глаголы	из текста упр .
Безличные	глаголы	, явления ( состояние ) , физическое и душевное , природы , состояние человека .
Какое действие обозначают	глаголы	совершенного вида , а какое — глаголы несовершенного вида ? .
Выпишите	глаголы	будущего времени и охарактеризуйте их : в простой или сложной форме они даны , от глаголов какого вида образованы , какова их начальная форма ( инфинитив ) .
Проанализируйте ,	глаголы	какого наклонения употреблены в каждом из текстов .
Эти	глаголы	отвечают на вопросы что делать что делает что делал что будет делать и т д .
Вставляя , где нужно , ъ , выпишите сначала предложения , в которых возвратные	глаголы	имеют значение « себя » , а затем предложения с возвратными глаголами в значении « друг друга , друг с другом , взаимно » .
Составьте побудительные предложения , употребляя	глаголы	повелительного наклонения в значениях : совет , просьба , приказ , предостережение , запрещение , пожелание .
Выпишите из текста	глаголы	, которые употреблены в форме инфинитива .
Объясните , почему во всех словарях	глаголы	даны в этой форме .
Спишите , употребляя	глаголы	в форме прошедшего времени .
В каком ряду все	глаголы	с не пишутся раздельно ? .
Перестройте предложения так , чтобы личные	глаголы	употреблялись в значении безличных .
Переходные	глаголы	обозначают действие , которое направлено , « переходит » на предмет .
Расскажите , в какой форме использованы	глаголы	условного ( сослагательного ) наклонения и как они образованы .
Найдите	глаголы	с суффиксом -л .
Непереходные	глаголы	обозначают действие , которое не направлено на какой - либо предмет , не переходит на него .
Почему	глаголы	помогают быстрее и точнее определить загаданное слово ?
Объясните , почему ни в одну из граф не следует вписывать	глаголы	в форме инфинитива ( неопределённой формы ) .
Составьте словосочетания , употребив	глаголы	с подходящими по смыслу существительными .
Выпишите сначала	глаголы	I спряжения , а затем — II спряжения .
Спишите текст , заменяя	глаголы	в форме 1 -го лица множественного числа глаголами повелительного наклонения в единственном числе .
Выпишите	глаголы	с корнем -бег- ( беж- ) .
Какую роль играют	глаголы	в тексте ? .
К кому обращён текст , в котором используются в основном	глаголы	повелительного наклонения ?
Какое действие обозначают глаголы совершенного вида , а какое —	глаголы	несовершенного вида ? .
2 Найдите в первых трёх абзацах	глаголы	, которые обозначают последовательные действия ребят , и запишите их .
В предложении безличные	глаголы	являются сказуемыми , при них нет и не может быть подлежащего .
Спишите	глаголы	, распределяя их по группам : трудовые действия ; состояние человека ; состояние природы ; мыслительные процессы .
Перестройте предложения , употребляя безличные глаголы в том же времени , что и личные	глаголы	в данных предложениях .
Вставляя пропущенные буквы , запишите слова по группам : существительные , прилагательные ,	глаголы	.
Эти	глаголы	отвечают на вопросы что сделать что сделал что еде сделает и т д .
2 Выпишите из первого абзаца	глаголы	, обозначающие действия Вольки .
4 Из второго абзаца выпишите	глаголы	, которые рассказывают о поведении петуха .
Поставьте данные	глаголы	в неопределённую форму и запишите получившиеся пары .
Прилагательные ,	глаголы	прошедшего времени , а также некоторые местоимения и числительные изменяются по родам : красивый — красивая — красивое ; упал — упала — упало ; наш — наша — наше ; первый — первая — первое .
Используйте в ответах	глаголы	из текста , поставив их в форму инфинитива .
Подчеркните	глаголы	с не как члены предложения .
Эти	глаголы	называются возвратными .
В форме какого наклонения употреблены все	глаголы	?
Эти	глаголы	управляют существительным ( местоимением ) во всех падежах ( с предлогами и без предлогов ) , кроме винительного : идти ( за кем ) за сестрой , за мячом ( тв п ) ( куда к кому к чему ) к сестре , к мячу ( дат п ) .
Многие личные	глаголы	могут употребляться в значении безличных : С моря повеял свежий ветер .
( петь , идти , жечь ) , а	глаголы	совершенного вида — на вопрос что сделать ?
Найдите в тексте возвратные	глаголы	.
Какие	глаголы	называются возвратными ?
Выпишите в две колонки	глаголы	: переходные и непереходные .
В русском языке есть	глаголы	, которые в одних спрягаемых формах имеют окончания I спряжения , а в других — II спряжения .
Впишите данные	глаголы	, вставляя пропущенные буквы , в соответствующие графы таблицы упр 307 .
Какие	глаголы	с не помогут ответить на этот вопрос ?
Найдите	глаголы	, которые обозначают действия .
7 Придумайте и запишите предложения , употребляя данные	глаголы	со словами язык и речь .
На какие вопросы могут отвечать	глаголы	в данной форме ? .
— В жизни не бывает , — отвечала бабушка , — а в языке есть такие	глаголы	, которые так нам представляют действие , как будто оно делается само собой .
На какие вопросы могут отвечать	глаголы	в данной форме ?
По образцу устно употребите	глаголы	в указанных формах прошедшего времени .
Выпишите из текста сначала	глаголы	несовершенного вида , а затем — глаголы совершенного вида .
Выпишите глаголы , обозначающие трудовые действия ,	глаголы	движения и положения в пространстве .
Выпишите	глаголы	, обозначающие трудовые действия , глаголы движения и положения в пространстве .
На какие вопросы отвечают	глаголы	? .
Безличные	глаголы	не имеют формы повелительного наклонения .
Поставьте	глаголы	выбрать , прыгнуть , посушить , задержать в форму 2-го лица множественного числа повелительного и изъявительного наклонения и запишите их в соответствующие графы таблицы упр 346 .
Выпишите из текста сначала глаголы несовершенного вида , а затем —	глаголы	совершенного вида .
Расскажите , как образуются	глаголы	совершенного и несовершенного вида .
Определите , какое общее значение объединяет	глаголы	каждой группы .
Приведите свои примеры пословиц , в которых есть	глаголы	на -тся и -ться , и объясните их написание .
Только	глаголы	изъявительного наклонения изменяются по временам .
Выпишите из предложений сначала безличные	глаголы	, обозначающие явления ( состояние ) природы , а затем глаголы , обозначающие физическое и душевное состояние человека .
Выпишите из предложений сначала безличные глаголы , обозначающие явления ( состояние ) природы , а затем	глаголы	, обозначающие физическое и душевное состояние человека .
Расскажите , что обозначают другие	глаголы	.
Назовите форму , в которой стоят эти	глаголы	.
Используйте	глаголы	в условном наклонении .
все	глаголы	, оканчивающиеся в инфинитиве на -ить , кроме глаголов брить , стелить ; .
Выпишите	глаголы	в форме прошедшего времени .
Почему эти	глаголы	называют разноспрягаемыми ? .
Выпишите из текста эти	глаголы	и укажите их род , число .
Найдите	глаголы	с чередующимися гласными в корне и объясните их правописание .
Образуйте	глаголы	совершенного или несовершенного вида по образцу .
Некоторые	глаголы	не образуют формы 1-го лица единственного числа .
Расскажите , как образуются	глаголы	прошедшего времени .
Какое окончание в этой форме имеют	глаголы	I спряжения , а какое — II спряжения ?
Как изменяются	глаголы	в настоящем и будущем времени ?
Исключение составляют	глаголы	, которые не употребляются без не : недомогать , невзлюбить .
В русском языке есть	глаголы	, которые называются безличными .
Безличные	глаголы	могут обозначать : .
Выпишите сначала	глаголы	в форме инфинитива , а затем глаголы в личной форме .
Докажите , что	глаголы	дать , передать , сдать , отдать , подать являются разноспрягаемыми .
Безличные	глаголы	не изменяются по лицам , числам и родам .
Мы не знаем , кто действует , и используем безличные	глаголы	. .
Выпишите пословицы , в которых есть	глаголы	с не .
В русском языке спрягаются только	глаголы	изъявительного наклонения в настоящем и будущем времени .
Как изменяются	глаголы	в прошедшем времени ?
Выпишите сначала глаголы в форме инфинитива , а затем	глаголы	в личной форме .
Выпишите из текста	глаголы	, распределяя их по графам таблицы .
Это	глаголы	убедить , победить , ощутить и др .
Выпишите из текста все	глаголы	с не и объясните их правописание .
Проспрягайте	глаголы	звонить , позвонить и поставьте во всех глагольных формах ударение на последнем слоге .
Найдите в любом толковом словаре	глаголы	с пометой безл .
Выпишите в три столбика	глаголы	: в неопределённой форме ; в изъявительном наклонении ; в повелительном наклонении .
В какой форме эти	глаголы	записываются в словаре ?
Спишите пословицы , употребляя	глаголы	из скобок в форме 2-го лица единственного числа .
Докажите , что выделенные в тексте	глаголы	— безличные .
Расскажите о том , какое действие обозначают	глаголы	совершенного и несовершенного вида .
Спишите	глаголы	каждого столбика , исключая « лишний » .
Опишите наступление весны , используя	глаголы	несовершенного вида прошедшего времени .
Укажите в скобках	глаголы	, от основ которых образуются данные формы .
Выпишите	глаголы	, обозначающие движение и положение в пространстве .
В каком столбике все	глаголы	одного вида ?
67 Какую картину рисуют	глаголы	в третьем абзаце ?
К какому спряжению относятся	глаголы	брить , стелить ? .
Нужно использовать или описательные сочетания , или	глаголы	, близкие по значению : постараюсь убедить , могу ( смогу ) убедить и др .
Прочитайте « подсказку » и скажите , на какие вопросы отвечают глаголы с -тся , а на какие —	глаголы	с -ться .
Выпишите	глаголы	, которые обозначают действия мальчика , и укажите их вид .
Прочитайте « подсказку » и скажите , на какие вопросы отвечают	глаголы	с -тся , а на какие — глаголы с -ться .
Укажите в таблице , в каких формах	глаголы	имеют окончание I спряжения , а в каких — II спряжения .
Как образованы	глаголы	совершенного вида ? .
Объясните , чем различаются	глаголы	каждой пары по значению . — Ну , внук , как дела ? — спросил дед у Лёньки и сел напротив него .
Проверьте , все ли	глаголы	на -тъся в упр 296 отвечают на вопросы , в которых есть ъ .
На какие вопросы отвечают глаголы с -тся , а на какие —	глаголы	с -ться ? .
Проверьте , изменяются ли так же	глаголы	в форме условного наклонения ( по родам , числам ) .
В этой форме	глаголы	несовершенного вида отвечают на во - прос что делать ?
Найдите	глаголы	с суффиксом -ыва- и объясните их правописание .
Вспомните , как изменяются	глаголы	в форме прошедшего времени .
Почему , описывая приближение весны , нужно использовать	глаголы	именно этого вида ? .
Переходные и непереходные	глаголы	.
К ним относятся	глаголы	хотеть , бежать , брезжить , а также все производные от них ( захотеть , расхотеть , вбежать , убежать , забрезжить и др ) .
Выпишите из текста	глаголы	с существительными , обозначающими предмет , на который направлено действие .
Задание по выбору : используя безличные	глаголы	или личные в значении безличных , составьте и запишите три - четыре распространённых предложения на одну из тем : « Вечером » , « Перед грозой » , « Мне нездоровится » .
Напишите об этом , употребляя	глаголы	в форме инфинитива .
Найдите однокоренные	глаголы	.
На какие вопросы отвечают	глаголы	с -тся , а на какие — глаголы с -ться ? .
Безличные	глаголы	.
Найдите	глаголы	, которые обозначают звуковые явления .
Следовательно ,	глаголы	бросай и брось образованы от глаголов разного вида : бросай — от глагола несовершенного вида бросать ( что делать ) , а брось — от глагола совершенного вида бросить ( что сделать ) .
На какие вопросы отвечают	глаголы	, оканчивающиеся на -тся и ться ? .
Выпишите из рассказа	глаголы	в форме условного наклонения и укажите их число , а в единственном числе — род .
Подчеркните	глаголы	в форме условного ( сослагательного ) наклонения .
Запишите пословицы , ставя	глаголы	в форму 3-го лица множественного числа .
Запишите данные	глаголы	в неопределённой форме и в форме прошедшего времени , распределяя их по соответствующим графам таблицы .
Найдите в тексте	глаголы	- синонимы .
Все	глаголы	на ить относятся ко II спряжению , но это глагол - исключение , значит , он I спряжения ; спилить — глагол на -ить , не исключение , значит , он II спряжения .
Образуйте	глаголы	повелительного наклонения 2-го лица единственного и множественного числа .
Антонимами могут быть имена существительные ( возвышенность — низменность ) , имена прилагательные ( громкий — тихий ) ,	глаголы	( закрывать — открывать ) , наречия ( высоко — низко ) .
Подчеркните двумя чертами	глаголы	в форме условного ( сослагательного ) наклонения .
Запишите сначала	глаголы	, которые пишутся с не раздельно , а затем те , которые пишутся слитно .
В русском языке	глаголы	бывают несовершенного и совершенного вида .
Пред ним сохраняется	гласная	, на которую оканчивается основа инфинитива : обидеть — обидел , слышать — слышала , реять — реяло , клеить — клеили .
II В русском языке	гласная	буква обозначает не только гласный звук , но и мягкость или твёрдость предшествующего согласного : валит [ ва ] — вялит [ в’а ] , палить [ па ] — пялить [ п’а ] , нос [ но ] — нёс [ н’о ] , лук [ лу ] — люк [ л’у ] .
Перед этим суффиксом сохраняется	гласная	, на которую оканчивается основа инфинитива .
Качество безударного	гласного	звука при этом зависит от того , после какого согласного он стоит — после твёрдого или мягкого .
В каких словах правописание	гласной	можно проверить , в каких — нет ?
Объясните написание	гласной	корня .
293 Выпишите из орфографического словарика десять слов с безударной	гласной	в корне , не проверяемой ударением .
289 Подберите и запишите десять слов с безударной	гласной	корня , проверяемой ударением .
От чего зависит написание	гласной	а в корнях -лаг-//лож- и -кас-// -кос- ?
Объясните выбор	гласной	в суффиксе .
В каком слове каждого столбика написание	гласной	в корне зависит от того , падает ли на неё ударение ? .
2 Нельзя оставлять на строке или переносить одну букву , даже если слог состоит из одной	гласной	.
В каком слове написание	гласной	в корне зависит от суффикса , который следует за ним ? .
Выпишите слова с безударной	гласной	в корне .
Обозначьте корни с чередующимися гласными ,	гласную	подчеркните .
286 Вставьте пропущенную	гласную	, в скобках напишите проверочное слово .
Выделите корень , подчеркните	гласную	в корне и после корня .
После приставок на	гласную	( за- , по- , на- , до- и др. ) в этих словах сохраняется буква и : играть — Заиграть , поиграть , доиграть .
Подчеркните гласную перед этим суффиксом и	гласную	, на которую оканчивается основа инфинитива .
Подчеркните	гласную	в корне одной чертой , а гласную после корня — двумя .
Подчеркните гласную в корне одной чертой , а	гласную	после корня — двумя .
Подчеркните	гласную	корня одной чертой , а букву , следующую за корнем , — двумя чертами .
Подчеркните	гласную	перед этим суффиксом и гласную , на которую оканчивается основа инфинитива .
Некоторые учёные - лингвисты называют	гласные	ртораскрывателями , согласные — ртосмыкателями : чем громче мы хотим произнести согласный , тем теснее смыкаем органы речи .
В русском алфавите 33 буквы : 10 букв обозначают	гласные	звуки , 21 — согласные .
198 Произнесите	гласные	звуки [ а ] , [ о ] , [ у ] , [ э ] , [ ы ] , [ и ] .
Сделайте вывод : по какому признаку мы различаем	гласные	и согласные звуки .
1 Все звуки речи делятся на две большие группы —	гласные	и согласные .
Открытые слоги оканчиваются на	гласные	звуки : кино .
В какой позиции находятся	гласные	звуки , которые обозначают эти буквы ?
249 Проанализируйте таблицу и сделайте вывод , как произносятся безударные	гласные	в первом предударном слоге .
Выделите корни и подчеркните соединительные	гласные	.
IV В первом предударном слоге , то есть в слоге , который находится перед ударным , при произнесении	гласные	изменяются меньше , чем в других слогах .
Сколько в алфавите букв , обозначающих	гласные	звуки ?
III В безударном положении	гласные	звуки произносятся нечётко .
В среднем в русской речи	гласные	звуки составляют 42,4 % а согласные — 57,6 % .
Безударные	гласные	, не проверяемые ударением .
287 В словах пропущены безударные	гласные	.
Признаки , по которым различается произношение звуков Звуки	гласные	согласные .
II Находясь под ударением ,	гласные	звучат ясно и отчётливо : [ а ] , [ о ] , [ у ] , [ э ] , [ и ] , [ ы ] .
Такие	гласные	называются беглыми .
В некоторых словах в корне , в суффиксе , в приставке	гласные	о и е могут чередоваться с нулём звука : сон — сна , итальянец — итальянца , подобрать — подбирать .
В остальных безударных слогах	гласные	подвергаются ещё большему изменению .
Подчеркните чередующиеся	гласные	в корне .
Подчеркните эти	гласные	.
203 Сравните	гласные	и согласные звуки русского и изучаемого вами иностранного языка .
2 На основе таблицы составьте и запишите связный ответ в форме рассуждения на тему « Чем отличаются	гласные	от согласных » .
Обратите внимание , как произносятся безударные	гласные	.
Чем различаются	гласные	и согласные звуки русского языка ? .
Безударные	гласные	, проверяемые ударением .
Повторяться могут и	гласные	, и согласные .
есть	гласные	буквы , которые обозначают два звука ; .
Вставляя непроверяемые безударные	гласные	, запишите в две колонки существительные : со значением лица и профессии ; с уменьшительно - ласкательным значением .
Спишите парами однокоренные существительные , дописывая ь там , где это нужно , и вставляя пропущенные	гласные	.
— Если в родительном падеже в конце слова выпадает	гласный	, то пишется ЕК , а если не выпадает , пишется ИК .
В некоторых словах безударный	гласный	корня нельзя проверить сильной позицией , так как во всех однокоренных словах этот гласный тоже находится в безударном положении .
Бескорыстный , безынтересный ,	гласный	, доблестный , жалостный , живописный , известный , интересный , искусный , корыстный , лестный , ненавистный , ненастный , небесный , опасный , победоносный , прихвастнуть , редкостный , согласный , телесный , тростник , тягостный , ужасный , чудесный , шестнадцать , яростный .
II В русском языке гласная буква обозначает не только	гласный	звук , но и мягкость или твёрдость предшествующего согласного : валит [ ва ] — вялит [ в’а ] , палить [ па ] — пялить [ п’а ] , нос [ но ] — нёс [ н’о ] , лук [ лу ] — люк [ л’у ] .
В корнях -зар-//-зор- под ударением пишется тот	гласный	, который слышится , без ударения — а : зоренька , зарево — заря .
В некоторых словах безударный гласный корня нельзя проверить сильной позицией , так как во всех однокоренных словах этот	гласный	тоже находится в безударном положении .
Чтобы не ошибиться в написании слов с безударными гласными в корне , нужно изменить это слово или подобрать однокоренное так , чтобы этот	гласный	находился под ударением , то есть в сильной позиции : река — реки , речка , береговой — берег .
Именно	гласный	звук создаёт слог .
Устно поставьте слова в форму родительного падежа и понаблюдайте , не выпадает ли при этом	гласный	суффикса .
Какой он —	гласный	или согласный ? .
Если	гласный	суффикса не выпадает , то пишем -ик- ( -чик- ): мостик — мостика , шкафчик - шкафчика .
Пусть один из вас сначала произнесёт	гласный	[ а !
199 Проведите эксперимент : пропойте любой	гласный	звук , а затем произнесите различные согласные .
Если	гласный	суффикса выпадает , то пишем -ек- : платочек — платочка .
В корнях -гар-//-гор- , -клан-//-клон- под ударением пишется тот	гласный	, который слышится , без ударения — о : загар — загореть ; кланяться , поклон — поклониться .
К тому же	гласный	Е часто убегал с уроков , за что его и прозвали беглым гласным .
Чтобы правильно написать согласную в корне слова , нужно изменить это слово или подобрать к нему однокоренное , в котором после проверяемого согласного стоял бы	гласный	или согласные л , м , н , р : снег — снёга , парад — парадный .
К тому же гласный Е часто убегал с уроков , за что его и прозвали беглым	гласным	.
Перед	гласным	ы отчётливо слышится [ б ] , значит , пишу букву б .
Обозначьте корни с чередующимися	гласными	, гласную подчеркните .
Для звонких / глухих согласных это позиция перед	гласными	, сонорными и [ в ] , [ в ’ ] .
Выпишите из текста слова с чередующимися	гласными	в корне слова .
Выпишите слова с чередующимися	гласными	в корне .
Обозначьте корни с чередующимися	гласными	.
Правописание этих приставок зависит от позиции согласного : перед	гласными	и звонкими согласными пишется буква з , перед глухими согласными — буква с : возглавить , восстать , безоблачный , бесстрашный , испечь .
5 Выпишите пять слов с непроверяемыми	гласными	.
Найдите глаголы с чередующимися	гласными	в корне и объясните их правописание .
Объясните написание слов с чередующимися	гласными	и чередующимися согласными в корне .
Почему корни с чередующимися	гласными	распределены таким образом ? .
Правописание слов с непроверяемыми безударными	гласными	нужно проверять по словарю или запомнить .
6 Выпишите пять слов с проверяемыми	гласными	.
Их называют словами с непроверяемыми	гласными	: каникулы , пальто .
Чтобы не ошибиться в написании слов с безударными	гласными	в корне , нужно изменить это слово или подобрать однокоренное так , чтобы этот гласный находился под ударением , то есть в сильной позиции : река — реки , речка , береговой — берег .
Объясните их написание и подберите пары с чередующимися	гласными	в корне .
Вспомните и запишите по пять слов с беглыми	гласными	: в корне ; в приставке ; в суффиксе .
Найдите в тексте пять слов с безударными	гласными	в корне слова .
Найдите слова с чередующимися	гласными	и согласными в корне , выпишите их .
Выпишите слова с чередующимися	гласными	в корне , группируя их в колонки по правилам правописания .
на конце слова перед	гласными	перед твёрдыми согласными перед мягкими согласными [ д’,т’,н’,с ’ , з ’ ] перед [ ч ’ ] , [ ш ’ ] .
Написание	гласных	в таких приставках можно проверить подбором другого слова с такой же приставкой , но под ударением : надстроить — надпись , открыть — отзыв , добежать — допуск .
Высокий процент	гласных	звуков делает нашу речь музыкальной и напевной .
Какие правила о написании	гласных	вы знаете ?
— Есть правило о безударных	гласных	.
Количество слогов определяется количеством	гласных	.
Сколько в слове	гласных	, столько и слогов .
Благозвучие русской речи создаётся определённым соотношением	гласных	и согласных звуков в каждом речевом отрезке .
Выделите морфемы , в которых происходит чередование	гласных	с нулём звука .
I Трудности в правописании	гласных	встречаются тогда , когда звук находится в слабой позиции , то есть в безударном положении , и поэтому слышится неясно : дела , добро , земля .
К данным словам подберите пары , в которых происходит чередование	гласных	о или е с нулём звука .
Сделайте вывод : чем отличается произношение	гласных	звуков от согласных .
При образовании	гласных	звуков воздух проходит через рот свободно , не встречая препятствий .
Чередование	гласных	о , е с нулём звука .
1 Сколько	гласных	звуков в русском языке ?
К данным словам подберите однокоренные слова и формы этих слов с чередованием	гласных	е//и в корне .
224 Сравните написание и произношение	гласных	и согласных звуков .
Сложение — это образование новых слов путём объединения ( сложения ) двух и более основ с помощью соединительных	гласных	о , е или без них : сталевар — > сталь + е + варить ; пароход — > пар + о + ходить .
в начале слова после	гласных	после ьи ъ после согласных .
Укажите слова , в которых появляется чередование	гласных	.
Для	гласных	звуков сильная позиция — это позиция под ударением : мел — мал — мил — мыл — мул .
Суффикс -ся пишется после согласных , а суффикс -съ — после	гласных	: умывается , умываюсь , умывалась , умойся .
Чередование	гласных	е / и в корне .
2 Объясните написание выделенных	гласных	в словах веслом , по сторонам , мимо бревна , добротой .
При изменении форм слов или при образовании новых слов в корнях может происходить позиционное чередование звуков — согласных или	гласных	: друг [ к ] — друзья[з ] — дружить [ ж ] , заря [ а ] — зоренька .
Правописание корней с чередованием	гласных	о//а подчиняется разным правилам .
Чередование	гласных	о//а в корне .
I Произношение	гласных	звуков зависит от того , в какой позиции они находятся — в сильной , под ударением , или в слабой , без ударения .
Сравните произношение и написание	гласных	в трёх позициях : под ударением , в первом предударном и остальных слогах .
5 Назовите позицию	гласных	звуков , обозначенных выделенными буквами .
Это была	глухая	сторона , мало посещаемая людьми , и здесь - то и было настоящее раздолье для всякого зверя и птицы .
Звонкие и	глухие	согласные .
Звонкие и глухие согласные Только	глухие	согласные .
Сделайте вывод , когда звонкие и	глухие	согласные находятся в сильной и слабой позициях .
3 Найдите в тексте по одному - два слова , в которых все звуки : а ) звонкие ; б )	глухие	; в ) твёрдые ; г ) мягкие .
Звонкие и	глухие	согласные Только глухие согласные .
4 В каком ряду расположены слова , в которых все согласные звуки	глухие	? .
В зависимости от количества шума эти согласные делятся на звонкие и	глухие	.
6 Выпишите по пять слов , в которых звонкие /	глухие	согласные находятся : а ) в сильной позиции ; б ) в слабой позиции .
Сделайте вывод , когда звонкие и	глухие согласные	находятся в сильной и слабой позициях .
Звонкие и	глухие согласные	Только глухие согласные .
Звонкие и глухие согласные Только	глухие согласные	.
6 Выпишите по пять слов , в которых звонкие /	глухие согласные	находятся : а ) в сильной позиции ; б ) в слабой позиции .
Звонкие и	глухие согласные	.
перед глас - ными перед сонорными согласными перед [ в ] , [ в ’ ] в конце слова перед	глухими	и звонкими согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] .
Некоторые согласные бывают только	глухими	.
Определите , как изменяется произношение согласных звуков в конце слова ; перед	глухими	и звонкими согласными .
1 Звонкие согласные в слабой позиции , то есть на конце слова и перед	глухими	согласными , заменяются парными глухими — происходит их оглушение .
1 Звонкие согласные в слабой позиции , то есть на конце слова и перед глухими согласными , заменяются парными	глухими	— происходит их оглушение .
204 Шумные согласные бывают звонкими и	глухими	.
Какие согласные звуки называют	глухими	, а какие — звонкими ? .
Правописание этих приставок зависит от позиции согласного : перед гласными и звонкими согласными пишется буква з , перед	глухими	согласными — буква с : возглавить , восстать , безоблачный , бесстрашный , испечь .
Правописание этих приставок зависит от позиции согласного : перед гласными и звонкими согласными пишется буква з , перед	глухими согласными	— буква с : возглавить , восстать , безоблачный , бесстрашный , испечь .
1 Звонкие согласные в слабой позиции , то есть на конце слова и перед	глухими согласными	, заменяются парными глухими — происходит их оглушение .
Для звонких /	глухих	согласных это позиция перед гласными , сонорными и [ в ] , [ в ’ ] .
Какие это позиции для звонких и	глухих	согласных звуков ? .
Каких согласных зву - ков — звонких или	глухих	— больше в первом отрывке ?
III Существует два приёма различения звонких и	глухих	согласных .
Какие это позиции для звонких и	глухих согласных	звуков ? .
Для звонких /	глухих согласных	это позиция перед гласными , сонорными и [ в ] , [ в ’ ] .
III Существует два приёма различения звонких и	глухих согласных	.
262 Объясните , почему	глухой	согласный не озвончается в словах снег , срезать , отнести , отморозить , смазать .
Чтобы в корне слова правильно написать букву , обозначающую	глухой	или звонкий согласный , надо изменить это слово или подобрать к нему однокоренное так , чтобы звук стоял в сильной позиции , то есть произносился отчётливо .
262 Объясните , почему	глухой согласный	не озвончается в словах снег , срезать , отнести , отморозить , смазать .
Разве не останавливался ты в восхищении где - нибудь на полянке или в	глухом	заповедном уголке леса , заглядевшись на нежную весеннюю зелень , на чёрное кружево ветвей среди багреца и золота осенних лип , берёз , клёнов ? .
В	глухом	лесу остановились они на отдых .
В самую	глухую	пору ночи так светло , что на небе хорошо видны горные вершины облаков .
Даже за сухой травой для	гнезда	наверх не вылезает , а втягивает её за корни прямо из - под земли .
Синоним , оттенок , гостеприимство , хлебосольный , сочетаемость , воротник ,	гнездо	, будущее , великан , пешеход , поляна .
Брат Ивана , альбом Алёны , портфель дяди , велосипед отца ,	гнездо	ласточки , дом деда , кукла Маши , пение соловья .
обозначают принадлежность предмета кому - либо : человеку ( дядин портфель , дедов кабинет , сестрицыны бусы , Юрина книга ) ; животному ( лисий след , вороньи перья , заячьи уши , синицыно	гнездо	) .
349 1 Могут ли быть синонимами слова дом , жилище , изба , кров , норка ,	гнездо	, шалаш ?
Образец : говорить —	говор	, приговор .
Весёлый	говор	крик торговли .
Не	говори	, что делал .
А было время — стоял перед раненым воеводой Кузьма Минин , купец из Нижнего Новгорода , и	говорил	примерно такие слова : « Встань , храбрый князь , возглавь ополчение против польских панов , засевших в ( Кремль ) .
1 ) — Душенька , Тринушка ! —	говорил	он , — ты такая хорошенькая , чистенькая , добренькая ..
— Космонавт	говорил	, что с Земли упасть невозможно » .
А : « П » Иногда Тёма звал сестру и	говорил	ей : « Экзаменуй меня ! » ( Н Гарин - Михайловский ) .
О необходимости труда , о его красоте , чудодейственной силе никогда в доме не	говорили	.
Раньше	говорили	: эпиграф , библиотека , музыка , магазин , случай .
О человеке приятной наружности	говорили	, что он взрачный ( от зрак — зрачок ) , а того , кто был видным , привлекательным , называли суразным ( суражим ) .
В устной речи , когда мы	говорим	и слушаем , то не выделяем их в слове , так как они тесно связаны друг с другом , между ними нет паузы .
Родной язык — это язык , на котором мы	говорим	с самого раннего детства .
Мы	говорим	худой ( не толстый ) человек и худой ( плохой ) мир лучше доброй ссоры .
Их применение зависит от того , кто наш собеседник , знакомы ли мы с ним , насколько хорошо мы его знаем , где мы	говорим	, почему , с какой целью происходит общение .
Какие из них мы употребляем , когда	говорим	о многократном , повторяющемся действии , а какие — об однократном , единичном действии ? .
Ведь вы не сможете поговорить с иностранцем , если он не владеет русским или вы — тем языком , на котором	говорит	он .
Глагол пишу передаёт , что лицо совершает действие в то самое время , когда	говорит	об этом .
243 Можете ли вы представить себе человека , который	говорит	: « Пойду в магазин за тортами » , « Он мне позвонит » , « Мы повторим правила » , « Ну , чё смотришь ? »
« Завтра погуляю , а сегодня поучусь » , —	говорит	прилежный .
« Завтра поучусь , а сегодня погуляю » , —	говорит	ленивый .
У меня зазвонил телефон . — Кто	говорит	? .
Идёт направо — песнь заводит , Налево — сказку	говорит	.
1 Общаясь друг с другом , мы обычно не задумываемся над тем , как	говорит	наш собеседник .
Но наша учительница Вера Павловна	говорит	: .
Какая часть слова	говорит	о грамматическом значении ?
Что	говорит	Сталь о Чугуне ?
Услыхал Гриша Апельсинов , что звери спорят , и	говорит	им : .
— Только не торопитесь переходить к краскам , —	говорит	преподаватель .
Кто это	говорит	? .
По тому , как человек	говорит	, мы сразу и легко можем судить о том , с кем имеем дело .
« Кабы я была царица , —	говорит	её сестрица , — то на весь бы мир одна наткала бы полотна » .
	Говорит	ей Муравей .
— Я , —	говорит	Сталь , — нержавеющая , нетемнеющая , хитро сваренная !
3 О чём	говорит	каждая из поговорок в словарной статье ?
109 Ей Переведите на изучаемый вами иностранный язык предложения : Вы	говорите	по - русски ?
1 Прочитайте библейскую легенду о Вавилонской башне , в которой рассказывается о том , почему люди стали	говорить	на разных языках .
Речь , способность	говорить	< .. > 4 Система знаков ( звуков , сигналов и т п ) , передающих информацию .
Что и	говорить	, я всё бы им припомнил !
Голова , идти , нестись , хихикать , вещать , ораторствовать , великий , топать , башка , бежать , лицо , красивый , лик , разглагольствовать , болтать ,	говорить	, смеяться , хохотать , ребёнок , дитя , малыш .
Мы можем	говорить	, писать , читать на родном языке , учить , знать какой - либо язык , учиться какому - либо языку , овладеть каким - либо языком , а свою речь — развивать , совершенствовать , чью - либо речь — слышать , слушать .
Такую пару глаголов называют видовой парой : писать ( несов в ) — написать ( сов в ) , бросать ( несов в ) — бросить ( сов в ) ,	говорить	( несов в ) — сказать ( сов в ) .
Во - первых , я представляю себе , как бы маме « понравилась » такая история , что я хожу и командую ею как хочу , да и папе небось тоже бы « понравилось » , а о бабушке и	говорить	нечего .
Язык нужен людям , чтобы	говорить	, сообщать друг ДРУГУ свои мысли , чувства , желания .
Дар речи ( умение	говорить	) .
Нельзя	говорить	: едъ , едьте , ехай , ехайте , езжай , езжайте .
Иногда пары глаголов несовершенного и совершенного вида образуются от разных корней (	говорить	— сказать , брать — взять ) .
Не принято	говорить	Пока !
Изучать , заниматься , совершенствовать , слушать , знать , учить , понимать ,	говорить	( на ) , слышать .
— Сейчас можно	говорить	« сказал он » и « сказал я » , — сказал он .
347 Подберите и запишите синонимы к словам	говорить	, голова , бежать , хороший .
— Чем такое	говорить	, лучше вообще не говорить , — сказал я .
Владеть речью — это значит не только уметь	говорить	, но и уметь задавать вопросы собеседнику , просить его уточнить мысль , высказать пожелание , просьбу , выразить своё согласие или несогласие , уметь начать разговор , поддержать его , вести диалог в соответствии с ситуацией .
процесс речи и мысли ( думать , спорить ,	говорить	) ; .
Образец :	говорить	— говор , приговор .
— Чем такое говорить , лучше вообще не	говорить	, — сказал я .
РЕЧЬ , -и , мн речи , -ей , ж 1 Способность	говорить	, говорение .
Если слово не изменяется , надо	говорить	: « Слово оканчивается на » .
Приставки и суффиксы служат для образования новых слов ( словообразующие морфемы ):	говорить	— заговорить , медведь — медвежонок , реже — для образования форм слова ( формообразующие морфемы ) .
По - настоящему сильный и здоровый , уравновешенный человек не будет без нужды	говорить	громко , не будет ругаться и употреблять жаргонных слов .
II Длинный язык , держать язык за зубами ,	говорить	на разных языках , прикусить язык , находить общий язык .
Но для того , чтобы	говорить	, нужны слова .
Петь хорошо вместе , а	говорить	врозь .
жарко —	говорить	— .
II Синтаксис помогает нам овладевать языком как средством общения , учит нас правильно	говорить	и писать .
И потому надо не	говорить	что попало , а внимательно следить за своими словами .
Класть ( несов в ) — положить ( сов в ) ; ловить ,	говорить	, садиться , ложиться .
Шла ,	говорить	, старый , пишешь , гора , сказать , цвести , друг , глубокий , бросить , сказка , вкусный .
Но чтобы научиться	говорить	, мало запомнить слова и выучить грамматические правила .
Это умение	говорить	, писать так , чтобы тебя правильно понимали .
Назовите лексические значения слов	говоришь	, дома , белый .
Стеречь , беречь , молчишь ,	говоришь	.
Окончания меняют только форму слова , то есть они формообразующие : стол — стола — столу — столов ; говорю —	говоришь	— говорят .
Поспешишь ,	говоришь	, учишь , видишь , дышишь , обидишь , смотришь , едешь , стукнем , крикнете громче , речка , знобит , смеркается , веревка .
А когда в обувном магазине захочешь примерить обе туфли , то	говоришь	: « Дайте мне , пожалуйста , и левую , и правую туфлю » .
Я	говорю	: .
Образец : Меня упрекают в невежливости , когда я при встрече	говорю	: « Здорово ! » — Ребята считают , что это не вежливость , а грубость .
Если я	говорю	, что мне « охота подраться » , это вовсе не значит , что я собираюсь « драть самого себя » .
Окончания меняют только форму слова , то есть они формообразующие : стол — стола — столу — столов ;	говорю	— говоришь — говорят .
I Мы разговариваем друг с другом , спрашиваем о чём- либо , советуемся , обмениваемся мыслями и чувствами , соглашаемся или возражаем , выступаем с докладами и сообщениями , пишем заметки в газету , слушаем радио , смотрим телепередачи , читаем книги , иначе	говоря	— общаемся .
Знаете ли вы историю своей семьи , или , иначе	говоря	, свою родословную ? .
Иначе	говоря	, уметь общаться .
Какие эпитеты , сравнения использует Сталь ,	говоря	о себе ?
Побудительными называются предложения , которые выражают совет или просьбу , приказ или требование , призыв , иначе	говоря	, побуждение к действию : .
Ямщик стал объяснять , а мичман вытащил из кармана записную книжку и , коченея от холода , записал : « Замолаживать — иначе пасмурнеть — в Новгородской губернии значит заволакиваться тучами ,	говоря	о небе , клониться к ненастью » .
Мы выражаем свои чувства : радость , восторг , гнев , досаду , печаль , удивление , иначе	говоря	, эмоции .
О каких возможностях суффиксов	говорят	эти примеры ?
Окончания меняют только форму слова , то есть они формообразующие : стол — стола — столу — столов ; говорю — говоришь —	говорят	.
С его помощью люди	говорят	друг с другом , хранят и передают знания , информацию .
Слово употребляют , когда	говорят	о неодушевлённых предметах .
Вы , конечно , знаете , что , прощаясь , чаще всего	говорят	: До свидания !
Слово лошадь — более общее название этого животного , а слово конь обычно употребляется тогда , когда	говорят	о верховой лошади , о лошади быстрой , сильной , горячей .
О чём	говорят	квадратные скобки ?
Какие слова Бориса Сергеевича	говорят	, что он ожидал услышать совсем не это ? .
Говорят ,	говорят	, говорят .
1 О букве	говорят	, что она обозначает звук .
Говорят , говорят ,	говорят	.
Слова для справки : к счастью , к сожалению , по - моему , кажется , наверное ,	говорят	, во - первых , может быть , конечно . 1 Прочитайте выразительно отрывок из повести А Милна « Винни - Пух и все - все - все » .
Весенние ручьи	говорят	, говорят ..
Родной язык ( язык своей родины , на котором	говорят	с детства ) .
Ешь сейчас же , тебе	говорят	!
Весенние ручьи говорят ,	говорят	..
В этом случае	говорят	, что слово имеет нулевое окончание .
Сняв трубку ,	говорят	Алло или Слушаю .
II Вводные слова могут : . выражать разные чувства : сожаление , радость ( к счастью , к сожалению , к несчастью и др ) передавать уверенность или неуверенность , сомнение	говорящего	в чём - либо ( наверное , конечно , может быть , кажется и др ) ; .
Это зависит от намерения	говорящего	, его желания подчеркнуть значимость того или иного слова .
Повелительное наклонение выражает просьбу , приказание	говорящего	или побуждение к действию : Напишите , пожалуйста , письмо .
В «	говорящем	» названии этой части речи заложено её предназначение : обозначать всё , что существует , в чём заключается сущность мира .
Найдите в них «	говорящие	» звуки , которые помогают « услышать » то , что происходит на самом деле .
Есть ли формы прощания , которые подчёркивают , что	говорящие	расстаются надолго или ненадолго ? .
6 Докажите , что в государстве , в котором живут люди разных национальностей ,	говорящие	на разных языках , нужен единый язык общения .
Условное наклонение ( его также называют сослагательным ) обозначает действие , которое	говорящий	мыслит как желаемое или возможное при определённом условии : Писал бы тебе чаще , если бы не был так занят .
Они показывают , как	говорящий	к нему относится , эмоционально , ярко , образно его описывают .
30 1 Чтобы диалог состоялся , собеседники (	говорящий	и слушающий ) должны соблюдать определённые правила .
II Прежде всего надо , чтобы были участники общения :	говорящий	и слушающий .
Но общаться могут не только	говорящий	и слушающий .
— Наша команда , может быть , победит I Слова , при помощи которых	говорящий	или пишу называются вводными .
В каком из них	говорящий	выражает уверенность , а в каком — сомнение ?
В русском языке	говорящий	показывает , как действие относится к действительности , с помощью наклонений глагола : изъявительного , условного и повелительного .
Здесь глагол писала передаёт действие , которое совершалось	говорящим	лицом до того , как об этом зашла речь .
Каждый из собеседников становится то	говорящим	, то слушающим .
Кто был	говорящим	и слушающим , а кто — пишущим и читающим ? .
Их называют	говорящими	.
Ещё больше фамилий ,	говорящих	о профессии их владельцев : Кузнецов , Гончаров , Аптекарев , Маляров .
Эти правила обязательны для всех	говорящих	на русском языке .
2 Какие слова , кроме интонации , помогли показать отношение	говорящих	к футболу ? .
Знание фонетики необходимо программистам при создании «	голосовых	» компьютерных программ , которые позволяют воспринимать голос человека .
Вы почувствуете , что в образовании звонких согласных участвует голос , который появляется в результате дрожания	голосовых	связок .
Морфология ,	грамматика	, предмет , группа , одинаковый , неизменяемый , самостоятельный , мозаика , ученый , второстепенный , склонение , спряжение , подлежащее , числительное , местоимение , междометие , утверждение .
Программа , жужжать , суффикс ,	грамматика	, иллюминация , иллюстрация , аккуратно , коллекция , российский , расстояние , территория , искусство , колонна , телеграмма , классный .
Оказывается ,	грамматика	.
Под предметом в	грамматике	понимается всё то , к чему можно задать вопрос кто ?
Но это — в человеческой жизни — огромная разница ; в	грамматике	« ся » почти всегда равнозначно « себя » , только в разных смыслах : иногда и впрямь « самого себя » , иной раз — « друг друга » , « взаимно » — бывают и ещё разные значения .
Что обозначает в	грамматике	понятие « признак предмета » ? .
3 В	грамматике	— значимая часть слова , которая образует формы слова .
Рассуждайте так : у существительного бригада формы множественного числа винительного и именительного падежей совпадают , значит , с точки зрения	грамматики	это неодушевлённое существительное отвечает на вопрос что ?
Морфология и синтаксис — разделы	грамматики	.
Руководствуясь этим правилом , проверьте , действительно ли существительные народ , толпа , человечество с точки зрения	грамматики	являются неодушевлёнными , а мертвец , кукла , ферзь и воздушный змей — одушевлёнными .
Наряду с	грамматикой	существует ещё и « чувство языка » .
М В Ломоносов создал первую русскую	грамматику	, известную под названием « Российская грам - матика » .
Укажите их	грамматические значения	.
Выпишите пять слов с нулевым окончанием , укажите их	грамматические значения	.
Укажите	грамматические значения	каждого слова .
2 Назовите ( устно )	грамматические значения	остальных слов .
Они имеют самостоятельные лексические и	грамматические значения	, в предложении выступают в роли главных или второстепенных членов предложения .
Укажите , какие	грамматические значения	оно выражает .
Слово сохраняет те же	грамматические значения	.
Окончания выражают	грамматические значения	: .
Определите	грамматические значения	выделенных слов .
Выпишите все формы слова орден , выделите основу и окончание , укажите их	грамматические значения	.
Какие	грамматические значения	( признаки ) передаются данными окончаниями ?
Определите их	грамматические значения	.
Укажите	грамматические значения	этих слов .
Какие	грамматические значения	они выражают ? .
Суффиксы чаще образуют новые слова , но могут образовывать и	грамматические формы	слов .
С помощью словаря уточните род ,	грамматические формы	существительных , при употреблении которых иногда допускаются ошибки : фамилия , простыня , повидло , полотенце .
Какие	грамматические формы	слова он образовал ?
316 1 Найдите слова с одинаковым	грамматическим значением	.
Как вы думаете , обладают ли они общим	грамматическим значением	? .
Какими	грамматическими значениями	они различаются ? .
Какими	грамматическими значениями	различаются выделенные слова ? .
Омофоны — пишутся по - разному , но совпадают в своём звучании в некоторых	грамматических формах	: гулял в лесу — встретил рыжую лису , старожил — сторожил .
Омоформы — совпадают по написанию в некоторых	грамматических формах	: лечу ( лечить ) — лечу ( лететь ) , мой ( мыть)руки — мой дом .
Найдите в тексте слово , употреблённое в разных	грамматических формах	.
общее	грамматическое значение	; .
Общее	грамматическое значение	( действие ) .
При характеристике самостоятельной части речи нужно указывать не только её общее	грамматическое значение	, но и другие общие грамматические признаки — морфологические и синтаксические .
Каково его общее	грамматическое значение	?
Таким образом , нулевое окончание тоже имеет	грамматическое значение	.
Чтобы назвать часть речи и форму слова , надо определить	грамматическое значение	морфемы .
Для того чтобы правильно определить	грамматическое значение	слова , надо выделить его окончание .
Слова какой группы меняют своё	грамматическое значение	, а какой группы — лексическое ? .
определить общее	грамматическое значение	слова ; .
IV Слова служебных частей речи обычно имеют только	грамматическое значение	, они служат , помогают словам самостоятельных частей речи .
Какой морфемой выражено	грамматическое значение	этого слова ?
Выполняя упр17 , вы , наверное , заметили , что в тексте в слове ночь менялось только его	грамматическое значение	.
Определите	грамматическое значение	выделенных слов .
Общее	грамматическое значение	глагола — обозначать действие в широком смысле этого слова .
Докажите , что у слов одной и той же части речи общее	грамматическое значение	.
Дополните таблицу и расскажите , какое общее	грамматическое значение	имеет каждая часть речи .
Окончание — это морфема , которая выражает	грамматическое значение	слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении .
Укажите их общее	грамматическое значение	.
Это их общее	грамматическое значение	.
Выпишите слова с нулевым окончанием , укажите их	грамматическое значение	.
Общее	грамматическое значение	( признак предмета ) .
Выпишите из этого ряда слова с нулевым окончанием , имеющие одинаковое	грамматическое значение	.
Общее	грамматическое значение	( предмет ) .
Общее	грамматическое значение	одинаково у всех слов одной и той же части речи .
Это значит , что изменяется	грамматическое значение	слова .
Общее	грамматическое значение	имени существительного — обозначать предмет в широком смысле этого слова .
Каково их общее	грамматическое значение	? .
Выпишите пять слов с нулевым окончанием , укажите их	грамматическое значение	.
Общее	грамматическое значение	имени прилагательного — обозначать признак предмета .
Каково	грамматическое значение	этих слов ? .
Докажите , что общее	грамматическое значение	имён существительных надо понимать в широком смысле слова « предмет » .
Выделите окончание и основу , определите	грамматическое значение	окончания .
III Каждое слово самостоятельной части речи имеет лексическое и	грамматическое значения	.
Вы знаете , что слово имеет лексическое и	грамматическое значения	.
Морфема — наименьшая значимая часть слова , которая имеет лексическое и	грамматическое значения	.
Запишите в алфавитном порядке данные слова в такой	грамматической форме	, чтобы слово имело нулевое окончание .
Некоторые формы слов не имеют окончания , то есть оно не выражено звуком и не обозначено на письме буквой в этой	грамматической форме	.
Ш Второй особенностью ударения является его подвижность , то есть оно может переходить с одного слога на другой при изменении	грамматической формы	слова — падежа , рода , числа и т д. : стена — стены , понять — понял — поняла , сестра — сёстры .
Какая часть слова говорит о	грамматическом значении	?
Расскажите о различиях в лексическом и	грамматическом значении	выделенных слов .
Но окончание должно быть , так как слово изменяет свою	грамматическую форму	при склонении ( или спряжении ) .
Из	греческого языка	пришли имена Алексей ( защитник ) , Никита ( победитель ) , Анастасия ( бунтарка , непоседа ) , Елена ( светлая , ясная ) ; из латинского языка — Максим ( величайший ) , Наталья ( родная ) .
В слове брату окончание -у выражает значение единственного числа ,	дательного	падежа существительного ; в слове братьями окончание -ями выражает значение множественного числа , творительного падежа существительного .
Эти слова в родительном ,	дательном	и предложном падежах имеют окончание -и ( как в словах 3-го склонения ) , а в творительном ем/-ём ( как в словах 2-го склонения ): имени — именем , пути — путём .
Близкий , гибкий , в тенёчке , сладкий , завистник , мороз , заросший пруд , классный , везти поклажу , след лисицы , голубь , трасса , получить пять баллов , юность , юннат , стоит на ножке , лестница , чествовать , акация , жираф , адрес , праздник ,	дефис	, дельфин , бульдог , ванна , желтый , сладкоежка , прогноз , небосвод , библиотека , алфавит , помидор , пальто .
Как пишется эта частица с глаголом — слитно , через	дефис	или раздельно ?
Обратите внимание на прилагательные которые пишутся через	дефис	.
Сложные прилагательные , обозначающие сочетания или оттенки цветов , пишутся через	дефис	: золотисто - жёлтая рожь .
слитное ,	дефисное	, раздельное написание слов ; .
На письме пауза обозначается так : короткая — ,	долгая	— . . .
Пришли	долгие	зимы .
6 Двойные согласные в корне слова разделяются , хотя это один	долгий	звук : ванна , тон на .
Сочетание чт в словах что , чтобы произносится как [ ] . 4 ) Сочетания сч и зч произносятся одинаково , как	долгий	мягкий звук [ .. ] , например : ..
В строчках Н Некрасова Быстро лечу я по рельсам чугунным , думаю думу свою повтор [ у ] воссоздаёт	долгий	гудок паровоза .
[ — ] —	долгота	согласного звука : ванна — [ вана ] .
Гласный этого слога произносится с большей силой , громче и	дольше	.
2 ) В предложении могут быть	дополнение	, определение , обстоятельство .
Обычно	дополнение	относится к глаголу - сказуемому .
Однородный , обозначать ,	дополнение	, обстоятельство , подлежащее , сказуемое , второстепенный , предложение , интонация , кораблик , ворота , письмецо , весна , лесной , проплясать , смеяться , ящерица , загадка , природа , зоопарк , луч , корыто , подосиновик , рябина , багаж , корзина , пирожное , любишь , пирожки , хвалишь .
Части речи : существительное , прилагательное , глагол и	дополнение	.
В предложении является	дополнением	: кроет ( в чём ) в лесу .
Так , существительные бывают чаще всего подлежащим и	дополнением	, прилагательные — определением , глагол — сказуемым , наречие — обстоятельством .
В предложении является	дополнением	: дороже ( чего ) Родины .
В предложении является	дополнением	: кроет ( что ) землю .
синтаксическая роль в предложении ( чаще всего бывают подлежащим ,	дополнением	или обстоятельством ) .
Исправьте ошибки и внесите нужные	дополнения	.
135 Спишите предложения , найдите и подчеркните	дополнения	.
Внесите необходимые	дополнения	и изменения .
Выпишите из текста по три определения ,	дополнения	, обстоятельства вместе с тем словом , к которому они относятся .
2 Подчеркните грамматические основы предложений и	дополнения	.
Задайте вопросы к	дополнениям	.
6 Выпишите из рассказа Мишки предложения с однородными	дополнениями	, соединёнными : а ) только интонацией ; б ) повторяющимся союзом и .
В	древнерусском	языке краткие прилагательные склонялись и употреблялись как в роли сказуемого , так и в роли определения .
В	древнерусском языке	краткие прилагательные склонялись и употреблялись как в роли сказуемого , так и в роли определения .
Звук речи — это самая маленькая	единица языка	, которая служит для различения смысла и форм слов .
I Слово — основная	единица языка	.
Слово — это	единица языка	, которая предметы , лица , действия , состояния , признаки , оценки .
11 Слово — центральная значимая	единица языка	.
I Вам уже известно , что основной	единицей языка	является слово .
Назовите	единицы языка	.
По - настоящему сильный и здоровый , уравновешенный человек не будет без нужды говорить громко , не будет ругаться и употреблять	жаргонных	слов .
В основе любых	жаргонных	, циничных выражений и ругани лежит слабость .
Род иноязычных географических названий определяется по роду тех имён нарицательных , которыми эти названия можно заменить : Сочи ( город ) — мужской род , Миссисипи ( река ) —	женский род	, Эри ( озеро ) — средний род .
Грамматические значения слова сосна — имя существительное ,	женский род	, единственное число , именительный падеж ; слова сосновый — имя прилагательное , относительное , мужской род , единственное число , именительный падеж .
Но их значение вам будет понятно , если они будут даны в словосочетаниях : окружающий нас мир и заключить мир или	женский род	и древний род .
От слов робкий , чистый , жёлтый , новый , добрый , влажный , вкусный образуйте существительные	женского рода	.
К существительным мужского рода подберите соответствующие существительные	женского рода	и запишите получившиеся пары слов .
Мягкий знак после шипящих на конце слова пишется только у существительных	женского рода	3-го склонения .
Образованные от них формы	женского рода	типа врачиха , докторша , агрономша , директорша относятся к разговорной речи .
Найдите среди данных слов несклоняемые существительные и запишите их с подходящими по смыслу прилагательными в такой последовательности : существительные мужского рода ; существительные	женского рода	; существительные среднего рода .
К нашему времени сохранилась самая древняя фор- кма кофе , которая в XVIII веке равноправно употреблялась и в мужском , и в	женском роде	.
Все существительные , которые называют лиц и живых существ женского пола , относятся к	женскому роду	: Алёна , мать , бабушка , кошка , волчица .
К	женскому роду	относятся существительные : .
К	женскому роду	относятся существительные , называющие лиц женского пола : леди , пани , Астрид Линдгрен .
Например , отвечая на вопрос Как пройти к школе ? , мы можем употребить соответствующий	жест	— показать рукой направление , дорогу .
Угол , шесть , ель ,	жест	, мел , мол , кров , брат , дал , банка . . .
1 9 1 На уроках вы часто пользуетесь	жестами	, чтобы выразить своё согласие или несогласие , желание отвечать , свои чувства , эмоции .
114 Прочитайте предложения выразительно , передавая чувства мимикой ,	жестами	, интонацией .
В устной речи мы передаём эти чувства словами , мимикой ,	жестами	и особой интонацией .
II Вы знаете , что в устной речи чувства , эмоции могут передаваться при помощи интонации , мимики и	жестов	.
Язык	жестов	.
Есть	жесты	, которые дополняют , сопровождают наши слова .
Что могут означать	жесты	и мимика , если ваш товарищ сморщил нос , широко открыл рот , нахмурил брови , пожимает плечами , кивает головой ? .
4 Какие	жесты	могут дополнять приветствие и прощание в устном общении ? .
Рассмотрите рисунки и догадайтесь , что обозначают эти	жесты	и мимика .
Есть	жесты	, которые заменяют слова .
Напишите небольшое сочинение « О чём могут рассказать	жесты	и мимика » .
Русь —	звонкая	, вечная молодая строфа Пушкина .
5 В каком ряду расположены слова , в которых все согласные звуки	звонкие	? .
6 Выпишите по пять слов , в которых	звонкие	/ глухие согласные находятся : а ) в сильной позиции ; б ) в слабой позиции .
Из согласных « звучный » они самые	звонкие	.
Сонорные звуки всегда	звонкие	.
Из согласных звуков в русском языке преобладают сонорные ( [ м ] ] , [ н ] , [ р ] , [ л ] ) и	звонкие	согласные , которые вместе составляют почти 75 % от всех согласных .
3 Найдите в тексте по одному - два слова , в которых все звуки : а )	звонкие	; б ) глухие ; в ) твёрдые ; г ) мягкие .
Лебеди , пролетая в поднебесье , трубят оттуда , будто в большие	звонкие	трубы .
В зависимости от количества шума эти согласные делятся на	звонкие	и глухие .
Сделайте вывод , когда	звонкие	и глухие согласные находятся в сильной и слабой позициях .
Из согласных звуков в русском языке преобладают сонорные ( [ м ] ] , [ н ] , [ р ] , [ л ] ) и	звонкие согласные	, которые вместе составляют почти 75 % от всех согласных .
Хороший — лучше , длинный — длиннее , плохой — хуже ,	звонкий	— звонче , маленький — меньше , сладкий — слаще , красивый — красйвее , молодой — моложе .
Чтобы в корне слова правильно написать букву , обозначающую глухой или	звонкий	согласный , надо изменить это слово или подобрать к нему однокоренное так , чтобы звук стоял в сильной позиции , то есть произносился отчётливо .
В лазури жаворонок	звонкий	.
Чтобы в корне слова правильно написать букву , обозначающую глухой или	звонкий согласный	, надо изменить это слово или подобрать к нему однокоренное так , чтобы звук стоял в сильной позиции , то есть произносился отчётливо .
1 Вы уже знаете , что к	звонким	согласным относятся звуки , состоящие из голоса и шума .
1 Вы уже знаете , что к	звонким согласным	относятся звуки , состоящие из голоса и шума .
Глухие согласные , стоящие перед	звонкими	, заменяются парными звонкими , то есть озвончаются : сбежать — \з\бежатъ , вокзал — во[г]зал , сдоба — [ з]$б6а .
Голос придаёт им звучность , поэтому их называют	звонкими	.
204 Шумные согласные бывают	звонкими	и глухими .
Определите , как изменяется произношение согласных звуков в конце слова ; перед глухими и	звонкими	согласными .
Глухие согласные , стоящие перед звонкими , заменяются парными	звонкими	, то есть озвончаются : сбежать — \з\бежатъ , вокзал — во[г]зал , сдоба — [ з]$б6а .
Какие согласные звуки называют глухими , а какие —	звонкими	? .
Правописание этих приставок зависит от позиции согласного : перед гласными и	звонкими	согласными пишется буква з , перед глухими согласными — буква с : возглавить , восстать , безоблачный , бесстрашный , испечь .
перед глас - ными перед сонорными согласными перед [ в ] , [ в ’ ] в конце слова перед глухими и	звонкими	согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] .
Определите , как изменяется произношение согласных звуков в конце слова ; перед глухими и	звонкими согласными	.
Правописание этих приставок зависит от позиции согласного : перед гласными и	звонкими согласными	пишется буква з , перед глухими согласными — буква с : возглавить , восстать , безоблачный , бесстрашный , испечь .
перед глас - ными перед сонорными согласными перед [ в ] , [ в ’ ] в конце слова перед глухими и	звонкими согласными	, кроме [ в ] , [ в ’ ] .
Каких согласных зву - ков —	звонких	или глухих — больше в первом отрывке ?
Какие это позиции для	звонких	и глухих согласных звуков ? .
В	звонких	согласных кроме шума присутствует голос : [ б ] , [ в ] , [ г ] , [ д ] , [ ж ] , [ з ] .
Для	звонких	/ глухих согласных это позиция перед гласными , сонорными и [ в ] , [ в ’ ] .
III Существует два приёма различения	звонких	и глухих согласных .
Вы почувствуете , что в образовании	звонких	согласных участвует голос , который появляется в результате дрожания голосовых связок .
Если на конце слова находятся два	звонких	согласных , то они оглушаются оба : мозг — лю[ск ] , дрозд — дро[ст ] .
В	звонких согласных	кроме шума присутствует голос : [ б ] , [ в ] , [ г ] , [ д ] , [ ж ] , [ з ] .
Вы почувствуете , что в образовании	звонких согласных	участвует голос , который появляется в результате дрожания голосовых связок .
Если на конце слова находятся два	звонких согласных	, то они оглушаются оба : мозг — лю[ск ] , дрозд — дро[ст ] .
При произнесении	звонкого	согласного в ротовой полости звучит голос и отдаётся в голове .
Своё название они получили потому , что состоят только из голоса , то есть	звонкого	напевного звука .
При произнесении	звонкого согласного	в ротовой полости звучит голос и отдаётся в голове .
199 Проведите эксперимент : пропойте любой гласный	звук	, а затем произнесите различные согласные .
Какой	звук	вы слышите ?
В русском языке в заимствованных словах при сочетании согласного с е может произноситься как мягкий , так и твёрдый	звук	.
3 В каком слове выделенная буква обозначает твёрдый согласный	звук	? .
« один	звук	: волк — [ в]олк , .
После мягких согласных на месте [ а ] , [ о ] , [ э ] звучит краткий	звук	[ ь ] : море — мор[ъ ] , пятачок — п\ъ\тач6к , палец — пал[ь]ц .
Позиция , цифра , молотьба , просьба , барабанщик , винтик , близко , бренчать , дорожка , щепотка , перенос , перрон , табуретка , трость , грузчик , ночной . Найдите в каждом столбике слово , в котором выделенная буква обозначает согласный	звук	: .
В одном слоге один	звук	.
Сочетание чт в словах что , чтобы произносится как [ ] . 4 ) Сочетания сч и зч произносятся одинаково , как долгий мягкий	звук	[ .. ] , например : ..
Именно гласный	звук	создаёт слог .
Ц - т^. V. После твёрдых согласных на месте букв о и а В произносится	звук	, близкий к ударному [ а ] , но менее отчётливый .
Слог — это	звук	или несколько звуков , произносимых одним толчком выдыхаемого воздуха .
Подчеркните буквы , обозначающие мягкий согласный	звук	, одной чертой , а твёрдый — двумя .
Этот же	звук	произносится и слышится в начале слова .
Например , какую букву нужно писать в безударном слоге , если при произношении слышится не тот	звук	, что в ударном слоге ? .
Меняется позиция — меняется и	звук	.
Над выделенными буквами укажите	звук	, который нужно произносить в соответствии с орфоэпическими нормами .
II В русском языке гласная буква обозначает не только гласный	звук	, но и мягкость или твёрдость предшествующего согласного : валит [ ва ] — вялит [ в’а ] , палить [ па ] — пялить [ п’а ] , нос [ но ] — нёс [ н’о ] , лук [ лу ] — люк [ л’у ] .
21 1 Замените шипящий звук на другой шипящий	звук	.
21 1 Замените шипящий	звук	на другой шипящий звук .
111 В речевом потоке	звук	может быть в сильной или слабой позиции .
Так , после твёрдых согласных на месте [ а ] , [ о ] , [ э ] произносится краткий	звук	[ ъ ] : лапа — лап[ъ ] , голова — г[ъ\лова , вышел — выш[ъ]л .
Что меняется в слове :	звук	, буква или ещё и значение ? .
17 При произношении трёх согласных в сочетаниях стн , здн , стл , лнц один	звук	выпадает .
I Трудности в правописании гласных встречаются тогда , когда	звук	находится в слабой позиции , то есть в безударном положении , и поэтому слышится неясно : дела , добро , земля .
4 В каком слове выделенная буква обозначает мягкий согласный	звук	? .
Изменяю слово так , чтобы	звук	стоял в сильной позиции .
После мягких согласных на месте букв е , я , а также после шипящих [ ч ’ ] , [ ш ’ ] на месте буквы а произносится ослабленный	звук	, средний между [ и ] и [ э ] .
6 Двойные согласные в корне слова разделяются , хотя это один долгий	звук	: ванна , тон на .
7 В каком ряду во всех словах есть мягкий	звук	[ т ’ ] ? .
Какой	звук	вы произносите ?
Чтобы в корне слова правильно написать букву , обозначающую глухой или звонкий согласный , надо изменить это слово или подобрать к нему однокоренное так , чтобы	звук	стоял в сильной позиции , то есть произносился отчётливо .
Какой	звук	вы произнесли ?
Затем произнесите этот	звук	шёпотом .
Произнесите , например ,	звук	[ з ] .
6 В каком ряду во всех словах есть твёрдый	звук	[ к ] ? .
1 84 Какой	звук	вы произносите в словах на месте буквы в ?
Можно пропеть или громко прокричать	звук	.
На - пример , буква в в словах вторник , вёл , ворон обозначает разные звуки : [ ф ] , [ в ’ ] , [ в ] ; в слове погода буква о в первом слоге обозначает	звук	[ а ] , а во втором — [ о ] : [ паго]да .
В русском языке есть слова , в окончаниях которых « скрывается »	звук	[ р ] ( чутьё , значение , армия , шью и др ) .
Сформулируйте и запишите правило — когда буквы е , ё , ю , я обозначают два звука , а когда — один	звук	и мягкость предшествующего согласного .
Выпишите эти слова , покажите в фонетической записи « спрятавшийся »	звук	.
5 Вместо й употребляется всегда мягкий	звук	[ ] ’ ] .
IV Один	звук	может обозначаться на письме : .
буквы о и ё обозначают	звук	[ о ] ; .
Но скажи , если слух умирает , разве должен и	звук	умереть ?
VI Иногда разные буквы обозначают один и тот же	звук	.
1 О букве говорят , что она обозначает	звук	.
Второй приём — « зажать уши руками » — также позволяет выяснить , участвует ли в образовании	звука	голос .
2351 В слове кот три	звука	, в слове мяу тоже три звука .
К данным словам подберите пары , в которых происходит чередование гласных о или е с нулём	звука	.
[ — ] — долгота согласного	звука	: ванна — [ вана ] .
Какое слово после замены	звука	вы напишете со строчной буквы ?
Подберите к данным словам такие , которые бы отличались только мягкостью первого согласного	звука	.
Например , в слове стол четыре буквы и четыре	звука	.
Буквы е , ё , ю , я могут обозначать и один , и два	звука	.
есть гласные буквы , которые обозначают два	звука	; .
Качество безударного гласного	звука	при этом зависит от того , после какого согласного он стоит — после твёрдого или мягкого .
4 Выпишите пять слов , в которых есть буква , не обозначающая	звука	.
Изменение лишь одного	звука	ведёт к изменению значения слова .
II Замена одного	звука	другим под влиянием фонетической позиции называется позиционным чередованием .
Выпишите слова , в которых есть буква , не обозначающая	звука	, букву подчеркните .
2351 В слове кот три звука , в слове мяу тоже три	звука	.
225 Определите позицию	звука	, обозначенного выделенной буквой .
3 Докажите , что буквы е , ё , ю , я могут обозначать два	звука	.
Чередование гласных о , е с нулём	звука	.
Сформулируйте и запишите правило — когда буквы е , ё , ю , я обозначают два	звука	, а когда — один звук и мягкость предшествующего согласного .
6 Буквы е , ё , ю , я не употребляются , так как они могут обозначать два	звука	: [ ] ’ э ] , [ ] ’ о ] , П’у ] , [ ] ’ а ] или звуки [ э ] , [ о ] , [ у ] , [ а ] после мягких согласных .
В некоторых словах в корне , в суффиксе , в приставке гласные о и е могут чередоваться с нулём	звука	: сон — сна , итальянец — итальянца , подобрать — подбирать .
Своё название они получили потому , что состоят только из голоса , то есть звонкого напевного	звука	.
Есть в русском алфавите две буквы , которые не обозначают	звука	: ъ и ъ .
II Для обозначения каждого	звука	, как правило , существует своя буква .
ноль	звука	: в словах мышь и грустный буквы ь и т не обозначают звуков .
два	звука	: юг — ’ у ] г , .
[ ’ ] — мягкость согласного	звука	: есть — Ц’эс’т ’ ] ; .
В отличие от	звука	, буквы , слога , они придают значение слову .
Качество безударного	звука	зависит от того , в каком слоге он находится .
Докажите , что у этих слов есть окончание , но в данной форме оно представлено нулём	звука	.
Например , в предложении По небу голубому проехал грохот грома ( С Маршак ) повтор согласного	звука	[ р ] и сочетания [ гр ] в последних словах позволяет нам « услышать » грохотание грома .
Выделите морфемы , в которых происходит чередование гласных с нулём	звука	.
Вы знаете , что слово можно разделить на слоги , написать по буквам , произнести по	звукам	.
Сравните , какими	звуками	они различаются на письме и в произношении .
В чём различие между	звуками	, входящими в пару ? .
С высокими звуками связаны представления о светлом , радостном , высоком , лёгком , тонком , гладком , горячем , с низкими	звуками	— о тёмном , глубоком , тяжёлом , толстом , шероховатом , холодном .
Какими	звуками	они различаются ? .
Графика — раздел науки о языке , который изучает начертание букв и их соотношение со	звуками	речи .
212 Какими согласными	звуками	различаются пары слов ?
Между буквами и	звуками	может и не быть полного соответствия .
С высокими	звуками	связаны представления о светлом , радостном , высоком , лёгком , тонком , гладком , горячем , с низкими звуками — о тёмном , глубоком , тяжёлом , толстом , шероховатом , холодном .
Какие согласные	звуки	произносятся на месте выделенных букв ?
Занимательный рассказ о необыкновенных вымышленных событиях и приключениях . 3 ) Памятники русской повествовательной литературы , рассказывающие об исторических событиях по годам . 4 ) Краткий иносказательный рассказ или стихотворение нравоучительного характера . 5 ) Раздел науки о языке , который изучает	звуки	речи . 6 ) Совокупность букв , расположенных в принятом порядке .
Сонорные	звуки	всегда звонкие .
Какие	звуки	обозначаются этими буквами ? .
1 Вы уже знаете , что к звонким согласным относятся	звуки	, состоящие из голоса и шума .
1 Могут ли быть	звуки	речи и морфемы вне слова ? .
III В безударном положении гласные	звуки	произносятся нечётко .
Какие согласные	звуки	называют глухими , а какие — звонкими ? .
Сделайте вывод : чем различаются	звуки	[ с ] и [ з ] ?
2 Докажите , что вы различаете	звуки	и буквы .
230 Определите , в какой позиции находятся	звуки	на месте пропущенных букв — сильной или слабой .
Обратите внимание на то , какие	звуки	в них повторяются .
Чем различаются гласные и согласные	звуки	русского языка ? .
1 Все	звуки	речи делятся на две большие группы — гласные и согласные .
3 Расскажите , чем отличаются	звуки	речи от звуков окружающего нас мира , от звуков , которые издают животные .
5 В каком ряду расположены слова , в которых все согласные	звуки	звонкие ? .
Бледно - серое небо светлело , холодело , синело ; звёзды то мигали слабым светом , то исчезали , отсырела земля , запотели листья , кое - где стали раздаваться живые	звуки	, голоса , и жидкий , ранний ветерок уже пошёл бродить и порхать над землёю . .
4 В каком ряду расположены слова , в которых все согласные	звуки	глухие ? .
Какие	звуки	окружающего мира они вам напоминают ? .
Одни из них передают звучание человеческого голоса ( охать , хихикать ) , другие —	звуки	, издаваемые животными ( гавкать , мяукать ) , иные же подражают голосам неживой природы ( скрипеть , тикать ) .
185 г Какие	звуки	обозначаются в словах выделенными буквами ?
186 д Определите , какие	звуки	обозначает буква г в данных словах .
Запишите эти слова , обозначая транскрипцией	звуки	, произносимые на месте выделенных букв .
III В сочетаниях чн , чк , щн , нч , нщ , чт буква ь не пишется , так как буквы ч , щ обозначают всегда мягкие	звуки	[ ч ’ ] и [ ш ’ ] и не нуждаются в дополнительном смягчении с помощью ь : отличник , печка , хищник , почти , птенчик , каменщик , нянчить .
3 На какие группы делятся согласные	звуки	?
Большое количество шипящих [ ж ] , [ ш ] и свистящих [ з ] , [ с ] с преобладанием [ з ] помогает нам « услышать » и звуки косы , и	звуки	падающей травы в стихотворении А Кольцова : .
Прибор « узнаёт »	звуки	речи , соединяет их в слова , предложения и воспроизводит в письменной форме на дисплее .
Гласные	звуки	в ударном слоге в безударных слогах ( кроме первого предударного ) . после твёрдых согласных после мягких согласных .
Врачам - логопедам помогает учить детей правильно выговаривать трудные	звуки	.
Артистам , дикторам , ведущим теле- и радиопередач фонетика подсказывает , как правильно и выразительно произносить	звуки	речи и целые слова .
В какой позиции находятся гласные	звуки	, которые обозначают эти буквы ?
Произнесите	звуки	, которыми различаются слова каждой пары .
3 Найдите в тексте по одному - два слова , в которых все	звуки	: а ) звонкие ; б ) глухие ; в ) твёрдые ; г ) мягкие .
Есть согласные	звуки	, которые не имеют пары по твёрдости и мягкости .
Какие произносятся	звуки	, обозначенные в этих словах буквами о , е , я ? .
Для этого нужны особые звуки —	звуки	речи .
Все ли буквы алфавита обозначают	звуки	? .
Для этого нужны особые	звуки	— звуки речи .
Найдите в нём шипящие	звуки	.
Большое количество шипящих [ ж ] , [ ш ] и свистящих [ з ] , [ с ] с преобладанием [ з ] помогает нам « услышать » и	звуки	косы , и звуки падающей травы в стихотворении А Кольцова : .
Назовите чередующиеся	звуки	.
Это происходит , если	звуки	о и е находятся в слабой позиции и звучат очень кратко , неясно .
Затранскрибируйте эти	звуки	.
Какие	звуки	.
Назовите эти	звуки	.
Фонетика — раздел науки о языке , который изучает	звуки	речи , их изменение в речевом потоке , а также слоги , ударение , интонацию .
1 Все	звуки	мы употребляем не изолированно , а в речевом потоке .
6 Буквы е , ё , ю , я не употребляются , так как они могут обозначать два звука : [ ] ’ э ] , [ ] ’ о ] , П’у ] , [ ] ’ а ] или	звуки	[ э ] , [ о ] , [ у ] , [ а ] после мягких согласных .
Постепенно у египтян стали появляться знаки , которые обозначали уже не только предметы и понятия , а	звуки	.
Они « заставляют сознательно работать »	звуки	на создание ярких образов .
Тщательно отбирая и сочетая	звуки	, авторы хотят вызвать у нас определённые эмоции и образные представления .
Укажите , какие	звуки	обозначают выделенные буквы .
Это	звуки	, слова , словосочетания и предложения , а также правила их употребления .
Сколько в алфавите букв , обозначающих согласные	звуки	?
2 Произнесите быстро скороговорки , намеренно выделяя голосом повторяющиеся	звуки	.
Фонетика расселила	звуки	по разным этажам .
Чем различаются	звуки	и буквы ? .
Затранскрибируйте	звуки	на стыке приставки и корня .
Какие	звуки	слышатся в конце последних слов каждой строчки ?
С течением времени некоторые из букв кириллицы вышли из употребления , потому что из языка исчезли обозначаемые ими	звуки	.
V Одна и та же буква может обозначать разные	звуки	.
Все	звуки	проживают во дворце .
Какие	звуки	лучше слышны вам и вашему товарищу ? .
На - пример , буква в в словах вторник , вёл , ворон обозначает разные	звуки	: [ ф ] , [ в ’ ] , [ в ] ; в слове погода буква о в первом слоге обозначает звук [ а ] , а во втором — [ о ] : [ паго]да .
233 Продолжите примеры , в которых согласные	звуки	противопоставлены по твёрдости / мягкости в конце слов .
Гласные и согласные	звуки	в зависимости от того , в какой степени присутствует в них шум , некоторые учёные обозначают так : .
1 Какие	звуки	делают нашу речь музыкальной , напевной , а какие — плавной , звучной ? .
198 Произнесите гласные	звуки	[ а ] , [ о ] , [ у ] , [ э ] , [ ы ] , [ и ] .
Буква — это графический знак , с помощью которого на письме обозначаются	звуки	.
Сделайте вывод : по какому признаку мы различаем гласные и согласные	звуки	.
Понаблюдайте , какие	звуки	обозначаются выделенными буквами в словах каждой колонки .
201 Представьте себе , что вы оказались в сказочном царстве - государстве , в котором обитают только	звуки	.
IV К выразительным средствам фонетики относятся также звукоподражательные слова , которые своим звучанием передают	звуки	окружающей действительности .
А теперь произнесите согласные	звуки	[ д — т ] , [ б — п ] .
Звук j относится к основе слова ,	звуки	[ о ] , [ э ] , [ у ] , [ а ] — к окончанию .
Есть ли в нём	звуки	, которых нет в русском языке ? .
181 Докажите , что	звуки	речи служат для различения значения слов .
Только	звуки	[ у ] , [ ы ] , [ и ] сохраняют качество и произносятся в соответствии с написанием .
Открытые слоги оканчиваются на гласные	звуки	: кино .
Найдите слова , в которых	звуки	« заблудились » .
Все	звуки	противопоставлены друг другу по тону : I есть звуки высокие и низкие .
Какие это	звуки	?
Найдите в них « говорящие »	звуки	, которые помогают « услышать » то , что происходит на самом деле .
203 Сравните гласные и согласные	звуки	русского и изучаемого вами иностранного языка .
В русском алфавите 33 буквы : 10 букв обозначают гласные	звуки	, 21 — согласные .
Сколько в алфавите букв , обозначающих гласные	звуки	?
В среднем в русской речи гласные	звуки	составляют 42,4 % а согласные — 57,6 % .
Все звуки противопоставлены друг другу по тону : I есть	звуки	высокие и низкие .
Гласные	звуки	.
ноль звука : в словах мышь и грустный буквы ь и т не обозначают	звуков	.
Прочитайте ещё раз текст , отмеченный цифрами I — VI Расскажите о соотношении	звуков	и букв в русском языке , приведите примеры из выполненных упражнений .
Чередование	звуков	обозначается значком // : [ о]//[а ] , [ б]//[п ] и т д .
Что можно услышать благодаря повтору этих	звуков	? .
Для гласных	звуков	сильная позиция — это позиция под ударением : мел — мал — мил — мыл — мул .
II Гласных	звуков	6 : [ а ] , [ о ] , [ у ] , [ э ] , [ и ] , [ ы ] .
Она устанавливает нормы произношения	звуков	, особенности произношения слов иноязычного происхождения , а также правила постановки ударения .
224 Сравните написание и произношение гласных и согласных	звуков	.
1 Мы живём в мире	звуков	.
Высокий процент гласных	звуков	делает нашу речь музыкальной и напевной .
Этих	звуков	великое множество : шелест листвы , пение птиц , шорох травы , журчание ручья , гудки машин , звон трамваев .
5 Назовите позицию гласных	звуков	, обозначенных выделенными буквами .
Позиционные чередования	звуков	на написании слов не отражаются .
195 , ПЛ Запишите любые слова , которые состоят из таких	звуков	.
Благозвучие русской речи создаётся определённым соотношением гласных и согласных	звуков	в каждом речевом отрезке .
Какие буквы не обозначают	звуков	? .
В каких словах количество букв и	звуков	совпадает ?
Какие правила произношения	звуков	получились ? .
В русском языке много мягких	звуков	, которые отсутствуют , например , в ряде европейских языков .
Фраза с труднопроизносимым подбором	звуков	, которую нужно произнести быстро .
I Произношение гласных	звуков	зависит от того , в какой позиции они находятся — в сильной , под ударением , или в слабой , без ударения .
III Согласных	звуков	36 В них , наряду с голосом , всегда присутствует шум , который возникает , потому что воздушная струя преодолевает во рту различные препятствия ( сомкнутые губы , прижатый к зубам язык и др ) .
2 Выпишите только те слова , которые состоят из твёрдых	звуков	.
Что такое позиционное чередование	звуков	?
При образовании гласных	звуков	воздух проходит через рот свободно , не встречая препятствий .
Влияет ли позиционное чередование	звуков	на написание слов ? .
Докажите , что в данных словах происходят позиционные чередования	звуков	, которые не влияют на написание слов .
В орфоэпии есть правила произношения отдельных	звуков	, обозначенных буквенными сочетаниями .
Такие изменения	звуков	речи называются фонетической позицией .
При изменении форм слов или при образовании новых слов в корнях может происходить позиционное чередование	звуков	— согласных или гласных : друг [ к ] — друзья[з ] — дружить [ ж ] , заря [ а ] — зоренька .
Эту особенность	звуков	используют в своих стихах поэты .
2 Сколько согласных	звуков	в русском языке ?
1 Сколько гласных	звуков	в русском языке ?
Слог — это звук или несколько	звуков	, произносимых одним толчком выдыхаемого воздуха .
261 Распределите слова в два столбика в зависимости от произношения согласных : в первый выпишите слова , в которых происходит оглушение согласных	звуков	, во второй — слова с озвончением согласных .
Из согласных	звуков	в русском языке преобладают сонорные ( [ м ] ] , [ н ] , [ р ] , [ л ] ) и звонкие согласные , которые вместе составляют почти 75 % от всех согласных .
1 Большинство твёрдых и мягких согласных	звуков	образуют пары .
Определите , как изменяется произношение согласных	звуков	в конце слова ; перед глухими и звонкими согласными .
Транскрипция — точная передача на письме	звуков	произносимой речи .
Какие это позиции для звонких и глухих согласных	звуков	? .
Какие буквы в этих словах не обозначают	звуков	? .
Нет таких	звуков	, образов и мыслей — сложных и простых , — для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения .
Признаки , по которым различается произношение	звуков	Звуки гласные согласные .
Передаёт ли буквенное письмо особенности произношения	звуков	? .
257 Понаблюдайте за произношением согласных	звуков	.
II Соблюдение правил произношения	звуков	— показатель образованности , культуры человека .
3 Почему в русском языке	звуков	42 , а букв — только 33 ? .
Сделайте вывод : чем отличается произношение гласных	звуков	от согласных .
Обилие этих	звуков	делает нашу речь мягкой и нежной .
II Для усиления яркости и выразительности речи поэты часто используют приём повторения	звуков	и их сочетаний , которые передают звучание окружающего мира .
Орфоэпия — это раздел науки о языке , который изучает правила произношения	звуков	речи и их сочетаний и постановки ударения в словах .
Чего больше в языке — букв или	звуков	? .
3 Расскажите , чем отличаются звуки речи от	звуков	окружающего нас мира , от звуков , которые издают животные .
3 Расскажите , чем отличаются звуки речи от звуков окружающего нас мира , от	звуков	, которые издают животные .
Речь , способность говорить < .. > 4 Система знаков (	звуков	, сигналов и т п ) , передающих информацию .
Некоторые формы слов не имеют окончания , то есть оно не выражено	звуком	и не обозначено на письме буквой в этой грамматической форме .
Если слог заканчивается согласным	звуком	, он называется закрытым : звон , портфель .
После прямой речи могут стоять точка , вопросительный или восклицательный	знак	.
Какой	знак	обозначает мягкость согласных ? .
В конце вопросительного предложения ставится вопросительный	знак	.
Если перед словами автора стоит вопросительный или восклицательный	знак	, то в этом случае ставится только тире .
Буква — это графический	знак	, с помощью которого на письме обозначаются звуки .
1 Для обозначения мягкости предшествующего согласного пишется мягкий	знак	: .
Если обращение находится в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией , то после него ставится восклицательный	знак	, а следующее после него предложение пишется с прописной буквы Старик !
Единица , - синтаксис , пунктуация , речка , ружьё , запятая , объявление , телефон , попугай , биография , сочетание , каникулы , товарищ , берёзка , радостный , солнце , кувшинка , морозный , образец , балкон ,	знак	препинания .
На конце таких предложений ставится восклицательный	знак	.
В конце повествовательного предложения ставится точка , реже — восклицательный	знак	: Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей .
Обратите внимание :	знак	/ обозначает короткую паузу , // — длинную паузу в конце предложения .
В конце предложения обычно ставится точка , вопросительный или восклицательный	знак	.
В вопросительных и восклицательных предложениях перед кавычками ставится вопросительный или восклицательный	знак	.
Мягкий	знак	после шипящих на конце слова пишется только у существительных женского рода 3-го склонения .
тельный или восклицательный	знак	.
Между двумя буквами л мягкий	знак	не пишется : аллея , коллекция .
В конце побудительного предложения ставится точка или восклицательный	знак	.
В каких из этих вопросов нет мягкого	знака	? .
Какими	знаками	она выделяется ?
Обычай награждать лучших людей	знаками	отличия — давний .
Какими	знаками	оформляются реплики диалога ?
III В устной речи предложения отделяются паузой ( небольшими перерывами в речи ) , на письме —	знаками	препинания .
Какими	знаками	различается их оформление ?
2 Какими	знаками	различается оформление прямой речи и диалога ?
Постепенно у египтян стали появляться	знаки	, которые обозначали уже не только предметы и понятия , а звуки .
Спишите их , расставляя недостающие	знаки	препинания .
174 Спишите предложения , расставляя пропущенные	знаки	препинания .
Спишите предложения , расставляя недостающие	знаки	препинания .
Выпишите предложения , в которых подлежащее и сказуемое выражены именем существительным , расставляя	знаки	препинания .
147 Спишите предложения , вставляя пропущенные буквы и	знаки	препинания .
В конце предложения с прямой речью точка ставится после кавычек , а вопросительный и восклицательный	знаки	— внутри кавычек .
166 Спишите предложения , правильно расставляя	знаки	препинания .
Какие	знаки	препинания надо расставить ?
Запишите это предложение , расставляя	знаки	препинания .
Объясните	знаки	препинания в них .
предложения , вставляя вводные слова и недостающие	знаки	препинания .
Объясните	знаки	препинания .
Проанализируйте , какие	знаки	препинания стоят перед кавычками и после кавычек .
Спишите отрывок из повести « Когда буду художником » , вставляя буквы , раскрывая скобки и расставляя пропущенные	знаки	препинания .
Какие	знаки	совпадают ?
Спишите отрывки из сказки П Ершова « Конёк - горбунок » , вставляя пропущенные буквы и расставляя нужные	знаки	препинания .
Какие	знаки	препинания ставятся между однородными членами ? .
Расскажите , почему важно не только знать	знаки	препинания , но и уметь пользоваться ими .
Спишите , расставляя	знаки	препинания .
Объясните	знаки	препинания в нём .
1 22 Запишите предложения , вставляя пропущенные слова и	знаки	препинания .
1 25 Спишите высказывания академика Д С Лихачёва , вставляя пропущенные буквы и недостающие	знаки	препинания .
150 Спишите предложения , расставляя	знаки	препинания .
2 Объясните	знаки	препинания в репликах .
Она стала частью корня : превращение , препятствие ,	знаки	препинания , презирать .
176 Спишите предложения , вставляя	знаки	препинания , пропущенные буквы и подходящие по смыслу слова .
Сформулируйте правило о постановке	знаков	препинания между однородными членами .
Он состоял из 22	знаков	.
Расскажите , что может произойти , если не будет	знаков	препинания .
Я К Грот первым предложил установить правила орфографии , неоднократно обращался к изучению русского ударения , систематизировал правила употребления	знаков	препинания .
Речь , способность говорить < .. > 4 Система	знаков	( звуков , сигналов и т п ) , передающих информацию .
Знать синтаксис важно для правильного употребления	знаков	препинания .
Реплика и слова автора — это разные самостоятельные предложения , поэтому между ними ставится тире , а перед тире обязателен один из	знаков	: запятая , точка , вопроси .
Так писали в Древнем Египте и Вавилонии неудобно : громадное количество	знаков	нужно , чтобы обозначить каждый предмет и понятие .
С помощью	знаков	повышения или понижения голоса покажите их интонацию .
Запишите полученные предложения , объясните постановку	знаков	препинания .
Чем различается в этих предложениях постановка	знаков	препинания ? .
Сформулируйте правила постановки	знаков	препинания .
В транскрипции он обозначается	знаком	[ иэ ] .
Мягкость [ л ’ ] перед согласным всегда обозначается мягким	знаком	: скользить , сильный .
Все части речи он делил на	знаменательные	и служебные .
Две части речи — имя и глагол — назывались главными или	знаменательными	, остальные — служебными .
9 Объясните	значение слов	и словосочетаний стёжка , погожее утро , извечное чудо природы .
Лексическое	значение слов	в толковых словарях может объясняться разными способами : . .
3241 Раскройте лексическое	значение слов	стол , добрый , каникулы .
313 Постарайтесь самостоятельно определить лексическое	значение слов	афиша , афоризм , биография .
лексическое	значение слов	басня , мораль , аллегория .
Назовите общее лексическое	значение слов	в первом предложении .
Объясните	значение слов	скоморох , секира , балаган .
Какие пометы вы употребите , если необходимо объяснить лексическое	значение слов	отечество , отчизна , легкомысленный , грязнуля , благовонный , ароматный ? .
IV Не всегда можно определить прямое	значение слова	без его сочетания с другими словами : слово ножка может обозначать : ножка ребёнка , ножка стула , ножка гриба . .
определить общее грамматическое	значение слова	; .
В словарях отмечено	значение слова	мышь — специальное устройство , позволяющее управлять курсором и вводить разного рода команды .
Лексическое	значение слова	при этом не меняется .
Это прямое	значение слова	.
Какое	значение слова	— лексическое или грамматическое — выражено окончанием ?
Лексическое	значение слова	изучается в разделе « Лексика » , грамматическое — в разделе « Морфология » .
Это значит , что изменяется грамматическое	значение слова	.
Прямое	значение слова	часто можно определить без сочетания его с другими словами , переносное значение раскрывается только в словосочетании , в предложении .
II Прямое	значение слова	— это его главное , основное , исходное значение .
Как отличить прямое	значение слова	от переносного ? .
Окончание — это морфема , которая выражает грамматическое	значение слова	и служит для связи слов в словосочетании и предложении .
Для того чтобы правильно определить грамматическое	значение слова	, надо выделить его окончание .
В отличие от звука , буквы , слога , они придают	значение слову	.
Подумайте и ответьте , в каком	значении слово	родной употребляется в словосочетаниях родной язык , родная природа .
Какая приставка близка к	значению слова	очень ?
Чем различаются по	значению слова	( мышка ) села — уселась ; стала смотреть — уставилась ; утёрлась — вытерлась ( лапкой ) ; ушла — удалилась ? .
2 Найдите	значения слов	по их толкованию в толковом словарике учебника .
Назовите лексические	значения слов	говоришь , дома , белый .
181 Докажите , что звуки речи служат для различения	значения слов	.
326 Спишите , раскрывая	значения слов	.
Расскажите , как вы определяли	значения слов	.
2 Определите , одинаковы ли лексические	значения слов	( в ) берёзовом ( лесу ) и берёз .
Грамматические	значения слова	сосна — имя существительное , женский род , единственное число , именительный падеж ; слова сосновый — имя прилагательное , относительное , мужской род , единственное число , именительный падеж .
Например , разные	значения слова	урок раскрываются в сочетаниях урок русского языка , пора садиться за уроки , это послужит тебе хорошим уроком .
Словарная статья включает в себя : 1 ) заглавное слово , 2 ) толкование	значения слова	и примеры его употребления , 3 ) производные слова , 4 ) грамматические и стилистические пометы .
Изменение лишь одного звука ведёт к изменению	значения слова	.
III Метафора — это перенос	значения слова	с одного предмета ( действия , признака , явления ) на другой на основе их сходства .
Лексические	значения слова	раскрывают словари .
3 Что общего в	значениях слов	дерево ( высокое ) , корень ( берёзы ) , вершина ( берёзы ) , лист ( берёзы ) в науке о русском языке и в их значениях в информатике ? .
2 В каких	значениях слова	язык и речь являются синонимами ? .
У глаголов какого спряжения формы 2-го лица множественного числа	изъявительного	и повелительного наклонения различаются , у глаголов какого спряжения — совпадают ? .
Вы уже знаете , что глаголы в форме	изъявительного	наклонения обозначают реальное действие , которое происходит , происходило или будет происходить , поэтому они изменяются по временам : читаю ( настоящее время ) , читал ( прошедшее время ) , буду читать ( будущее время ) .
В каком из предложений каждой пары выделенный глагол употреблён в форме 2-го лица множественного числа повелительного наклонения , а в каком — в форме 2-го лица множественного числа	изъявительного	наклонения ?
В русском языке говорящий показывает , как действие относится к действительности , с помощью наклонений глагола :	изъявительного	, условного и повелительного .
В русском языке спрягаются только глаголы	изъявительного	наклонения в настоящем и будущем времени .
Только глаголы	изъявительного	наклонения изменяются по временам .
Поставьте глаголы выбрать , прыгнуть , посушить , задержать в форму 2-го лица множественного числа повелительного и	изъявительного	наклонения и запишите их в соответствующие графы таблицы упр 346 .
наклонение (	изъявительное	, условное , повелительное ) ; .
Наклонение ,	изъявительное	, повелительное , побуждение , реальный , расставить , сослагательное , частица , щепотка , расчёска , за щекой , решаешь , приготовьте , мажь , мажьте , режь , нарежьте , спрячься , приготовите , территория , богатство , хочешь , хочется , изредка , землекоп , подземелье , стучаться в дверь , возвращаешься , бледно - серое , у колодца , солома , напиться ( воды ) , благодарность .
Выпишите в три столбика глаголы : в неопределённой форме ; в	изъявительном	наклонении ; в повелительном наклонении .
время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в	изъявительном	наклонении ; .
Утром была жара ( -ищ- ) , а после обеда пошёл дождь (	ик	) .
Производное слово сложнее по смыслу — морфемы вносят дополнительный оттенок значения : домик = дом +	ик	« маленький » ; домище = дом + ищ — > « большой » ;
Для чего нужно различать	имена собственные	и нарицательные ? .
Какие	имена собственные	автор связывает с понятием « Русь » ?
Пофантазируйте , что было бы , если бы из нашего языка исчезли	имена собственные	.
Между	именами собственными	и нарицательными не всегда может быть проведена чёткая граница .
Существительные , которые являются названиями единичных предметов , выделяемых из ряда однородных , называются	именами собственными	: Волга , Хабаровск , Александр Невский .
Продолжите ряды слов	именами собственными	.
О каких	именах собственных	в нём идёт речь ?
Род имён существительных можно определить по окончанию	именительного	падежа единственного числа .
Расскажите , как вы определяли род существительных : по значению или по окончанию	именительного	падежа .
Оно выражает значение единственного числа ,	именительного	падежа существительного .
Рассуждайте так : у существительного бригада формы множественного числа винительного и	именительного	падежей совпадают , значит , с точки зрения грамматики это неодушевлённое существительное отвечает на вопрос что ?
Найдите в тексте имена существительные и впишите их в форме	именительного	падежа единственного числа в соответствующие графы таблицы .
Во всех падежах , кроме	именительного	и винительного , в существительных на -мя есть суффикс -ен- : имени .
Если форма винительного падежа совпадает с формой	именительного	, то это неодушевлённое существительное : вижу дом , дом ( вин п ) — стоит дом , стоят дом ( им п ) .
Определите , с формой какого падежа (	именительного	или родительного ) совпадает форма каждого из данных существительных .
На что нужно ориентироваться при определении рода этих слов — на значение или на окончание	именительного	падежа ?
Оно выражает значение единственного числа ,	именительного падежа	существительного .
Расскажите , как вы определяли род существительных : по значению или по окончанию	именительного падежа	.
На что нужно ориентироваться при определении рода этих слов — на значение или на окончание	именительного падежа	?
Найдите в тексте имена существительные и впишите их в форме	именительного падежа	единственного числа в соответствующие графы таблицы .
Род имён существительных можно определить по окончанию	именительного падежа	единственного числа .
Рассуждайте так : у существительного бригада формы множественного числа винительного и	именительного падежей	совпадают , значит , с точки зрения грамматики это неодушевлённое существительное отвечает на вопрос что ?
Если в предложении подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в	именительном	падеже , то между ними ставится тире .
Подлежащее обычно выражено именем существительным или местоимением в	именительном	падеже : В золотые осенние дни со