Левый контекст	Термин	Правый контекст
	Антонимами	могут быть имена существительные ( возвышенность — низменность ) , имена прилагательные ( громкий — тихий ) , глаголы ( закрывать — открывать ) , наречия ( высоко — низко ) .
	Антонимами	могут быть и частицы ( да — нет ) , и предлоги ( в дом — из дома ) , и даже приставки ( подлететь — отлететь ) .
	Антонимы	— это слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением .
—	Антонимы	: Прошлый , прошедший , минувший , истёкший .
	Антонимы	бывают однокоренные ( вливать — выливать ) и разнокоренные ( жар — холод ) .
IV	Антонимы	широко используют писатели и поэты для усиления выразительности речи : .
	Банты	, баловать , баловаться , балуешься , включит , включишь , ворота , добыча , досуг , дремота , заржаветь , звонит , звонишь , каталог , километр , красивее , кухонный , магазин , оптовый , портфель , столяр , танцовщица , торты , туфля , украинский .
	Безличные	глаголы , явления ( состояние ) , физическое и душевное , природы , состояние человека .
	Безличные	глаголы .
	Безличные	глаголы могут обозначать : .
	Безличные	глаголы не изменяются по лицам , числам и родам .
	Безличные	глаголы не имеют формы повелительного наклонения .
	Безличный	, дремлет , колечко , сплясать , купаться , валяется , рассветает , взгрустнётся , завьюжило , вытерпеть .
	Безударные	гласные , не проверяемые ударением .
	Безударные	гласные , проверяемые ударением .
	Вводные слова	всегда выделяются запятыми .
II	Вводные слова	могут : . выражать разные чувства : сожаление , радость ( к счастью , к сожалению , к несчастью и др ) передавать уверенность или неуверенность , сомнение говорящего в чём - либо ( наверное , конечно , может быть , кажется и др ) ; .
III	Вводные слова	, как и обращения , не являются членами предложения , к ним нельзя поставить вопрос .
	Вводные слова	могут находиться в начале , в середине , в конце предложения : Видимо , погода изменится .
	Вид	— постоянный морфологический признак глагола .
	Вид	глагола .
	Возвратность	или невозвратность — постоянный морфологический признак глагола .
	Возвратные	глаголы .
	Времена	глагола .
	Время	от времени его лапа неторопливо , как в замедленной киносъёмке , протягивается за очередной порцией листьев , аккуратно срывает их , лениво засовывает в рот , и опять ленивец замирает .
	Время	: зимние каникулы , утренняя зарядка .
	Время	дело поправлять » .
	Второстепенные члены предложения	, которые обозначают , где , когда , как совершается действие , называются обстоятельствами .
	Глагол	пишу передаёт , что лицо совершает действие в то самое время , когда говорит об этом .
Составьте вопросы по тексту на тему «	Глагол	» .
	Глагол	в условном наклонении изменяется по числам , а в единственном числе и по родам ( мог бы , могла бы , могло бы , могли бы ) .
	Глагол	.
	Глагол	— самостоятельная часть речи , которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать ?
«	Глагол	— самая живая часть речи .
	Глагол	, состояние , предмет , процесс , купаются , загорают , плескаться , процедура , ванна , ( он ) изъяснится , смеркается , потеплело , поднебесье , трещотка , барашек , выпила , лужица , березняк , снегирь , жужжать , засверкать , алмаз , дочерью , совесть .
	Глагол	бросай отвечает вопрос что делай и является глаголом несовершенного вида , а глагол брось отвечает на вопрос что сделай ?
	Глагол	не употребляется без не , значит , не пишется слитно .
	Глагол	, обозначает действие .
	Глагол	в форме инфинитива только называет действие , но не указывает , кто , сколько лиц , когда его совершает , совершал или будет совершать , то есть не указывает ни на лицо , ни на число , ни на время .
	Глаголы	совершенного вида образуются от глаголов несовершенного вида : .
	Глаголы	какого наклонения изменяются по временам ? .
	Глаголы	несовершенного вида образуются от глаголов совершенного вида с помощью суффиксов ( спасти — спасать , дать — давать , разглядеть — разглядывать , оттаять — оттаивать ) .
	Глаголы	в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются : Я рисую ( 1-е лицо , ед ч ) — вы рисуете ( 2-е лицо , мн ч ) .
	Глаголы	какого вида указывают на действие , которое достигло или достигнет результата ?
	Глаголы	какого вида обозначают повторяющееся действие ? .
	Глаголы	в прошедшем времени изменяются по родам и числам : мальчик пел ( м р , ед ч ) , девочка пела ( ж р , ед ч ) , дитя пело ( ср р , ед ч ) , дети пели ( мн ч ) .
	Глаголы	прошедшего времени образуются с помощью суффикса -л .
	Глаголы	в условном наклонении не изменяются по временам , так как обозначают лишь желаемое или возможное действие , которое на самом деле не происходит .
	Глаголы	в русском языке делятся на переходные и непереходные .
	Глаголы	какого наклонения обозначают нереальные , но возможные действия , которые он мог бы выполнить при определённом условии ?
	Глаголы	какого времени изменяются по родам и числам ? .
	Глаголы	без суффикса -ся ( -сь ) называются невозвратными .
	Глаголы	какого времени изменяются по лицам и числам ? .
	Глаголы	в форме инфинитива подчеркните как члены предложения .
	Глаголы	, которые оканчиваются на -чь , имеют нулевое окончание ( стричь ) .
	Глаголы	могут обозначать : .
	Глаголы	какого вида использованы в записанном вами тексте ?
	Глаголы	несовершенного вида обозначают действие , которое продолжается ( продолжалось , будет продолжаться ) , то есть не завершено , или повторяется : решать — решает , решал , будет решать .
	Глаголы	совершенного вида обозначают действие , которое достигло или достигнет результата : решить — решил , решит .
Найдите в тексте слова с орфограммой «	Гласные	после ц » , объясните их написание .
	Гласные	и согласные во всех приставках ( за исключением приставок пре- , при- и на -з , -с ) пишутся одинаково , независимо от произношения : вбежать , выбежать надрезать , надписать , описать , обрисовать , отбежать , отрезать , перёбежать , пересказать , подписать , подрезать , убежать , упустить , нарисовать , напеть , заходить , заплести , прочитать , промочить добавить , донести , полететь , подговорить .
	Гласные	[ о ] и [ а ] в слабой позиции ( в безударном положении ) совпадают и звучат одинаково — как [ а ] .
	Гласные	и согласные звуки в зависимости от того , в какой степени присутствует в них шум , некоторые учёные обозначают так : .
	Гласные	Согласные проверяемые ударением непроверяемые проверяемые непроверяемые непроизносимые . . . .
	Гласные	звуки в ударном слоге в безударных слогах ( кроме первого предударного ) . после твёрдых согласных после мягких согласных .
	Гласные	звуки .
	Гласный	этого слога произносится с большей силой , громче и дольше .
II	Гласных	звуков 6 : [ а ] , [ о ] , [ у ] , [ э ] , [ и ] , [ ы ] .
	Глухие	согласные , стоящие перед звонкими , заменяются парными звонкими , то есть озвончаются : сбежать — \з\бежатъ , вокзал — во[г]зал , сдоба — [ з]$б6а .
II	Глухие	согласные состоят только из шума .
	Глухие	согласные состоят только из шума : [ п ] , [ ф ] , [ к ] , [ т ] , [ ш ] , [ с ] , [ х ] , [ ц ] , [ ч ] .
	Глухие	согласные , стоящие перед сонорными и перед [ в ] , [ в ’ ] , не озвончаются : акварель — а[к]варель , класс — [ к]ласс , круг — [ к]руг , отвар — о[т]вар .
II	Глухие согласные	состоят только из шума .
	Глухие согласные	, стоящие перед сонорными и перед [ в ] , [ в ’ ] , не озвончаются : акварель — а[к]варель , класс — [ к]ласс , круг — [ к]руг , отвар — о[т]вар .
	Глухие согласные	, стоящие перед звонкими , заменяются парными звонкими , то есть озвончаются : сбежать — \з\бежатъ , вокзал — во[г]зал , сдоба — [ з]$б6а .
	Глухие согласные	состоят только из шума : [ п ] , [ ф ] , [ к ] , [ т ] , [ ш ] , [ с ] , [ х ] , [ ц ] , [ ч ] .
	Говорим	правильно .
	Говорит	им князь тогда : « Добрый путь вам господа по морю , по Окияну к славному царю Салтану » .
	Говорит	так Сталь , на весь цех себя славит .
	Говорить	, лепетать , произносить .
	Говоря	об оценке « 3 » , мы употребляем в книжной речи слово удовлетворительно , а его синоним тройка , трояк — только в разговорной .
	Говорят	, говорят , говорят .
Каждый день они ходили в школу , где строгая учительница	Грамматика	учила их образовывать слова .
— Нет , — отвечала мудрая	Грамматика	, — вы снова задаёте два вопроса , только они на этот раз совпадают .
— Не спорьте , оба вопроса одинаково нужны , — вмешалась	Грамматика	, — только тебя , Морфология , интересует , какая это падежная форма , а тебе , Синтаксис , нужно непременно знать , какой это член предложения .
	Грамматике	всё равно , кто дышит , ест и растёт , а кто нет .
	Грамматические значения	слова сосна — имя существительное , женский род , единственное число , именительный падеж ; слова сосновый — имя прилагательное , относительное , мужской род , единственное число , именительный падеж .
	Дательный	падеж ( по , к ) - Дарья , Клавдия , Азия , аллея , путь , территория , имя , фамилия , дорога , мать , комната .
	Дополнение	— второстепенный член предложения , обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей .
	Дополнение	чаще всего выражено именем существительным или местоимением в косвенных падежах : .
	Женский род	— авеню ( улица ) , кольраби ( капуста ) , салями ( колбаса ) , иваси ( рыба , сельдь ) .
	Женский род	- вуаль , шаль , бандероль , фасоль , мозоль , моль , сирень , тень , фланель , вермишель .
	Жест	— жесть , ..
	Жесты	бывают разные .
1	Звонкие	согласные в слабой позиции , то есть на конце слова и перед глухими согласными , заменяются парными глухими — происходит их оглушение .
	Звонкие	и глухие согласные Только глухие согласные .
	Звонкие	и глухие согласные .
1	Звонкие согласные	в слабой позиции , то есть на конце слова и перед глухими согласными , заменяются парными глухими — происходит их оглушение .
	Звук	j относится к основе слова , звуки [ о ] , [ э ] , [ у ] , [ а ] — к окончанию .
	Звук	хорошо слышен на расстоянии .
	Звук	речи — это самая маленькая единица языка , которая служит для различения смысла и форм слов .
	Звук	[ ш ’ ] на письме обозначается буквой щ .
	Звук	[ ж ’ ] рекомендуется для сценической , а также радио- и телевизионной речи .
1	Звуки	речи мы произносим и слышим , а буквы — пишем и читаем .
III	Звуки	речи помогают нам различать слова , понимать их значение .
II	Звуки	речи членораздельны .
	Знак	, который обозначает целое слово или понятие , назвали иероглифом .
	Знаки	препинания и правила их Пунктуация — от употребления изучает пунктуация .
Что писать дальше :	ИК	или ЕК ?
Ночью , когда все спали , ЕК ,	ИК	и ЧИК пробрались в слова и притаились .
Как - то раз ЕК и	ИК	позвали ЧИКа играть с ними в прятки .
Когда они образовывали слова с уменьшительно - ласкательным значением , то норовили всех сбить с толку : спрячутся за корнем , и не поймёшь , где ЕК , а где	ИК	.
А вот суффиксы ЕК и	ИК	были большими проказниками .
— Если в родительном падеже в конце слова выпадает гласный , то пишется ЕК , а если не выпадает , пишется	ИК	.
	Изъявительное	наклонение обозначает реальное действие , которое происходило , происходит или будет происходить на самом деле : писал , пишу , буду писать .
	Изъявительное	наклонение .
	Имена собственные	могут перейти в разряд нарицательных .
§ 18	Интонация	. ( 4 ) Если вслушаться в нашу речь , то можно заметить , что мы произносим фразы по - разному : быстро и медленно , высоким и низким тоном , громко и тихо , радостно и грустно .
11	Интонация	играет важную роль в устном общении .
	Инфинитив	, животное , светофор , растение , водоём .
	Инфинитив	может иметь окончания -ть , -ти ( быть , нести ) .
	Инфинитив	( неопределённая форма глагола ) .
	Инфинитив	— начальная форма глагола .
	Качественное	, относительное или притяжательное — постоянный морфологический признак имени прилагательного .
	Качественные	прилагательные , полные , краткие .
	Качественные	. отвечают на вопросы какой какая какое какие ( каков какова каково каковы ) ; .
	Качественные	прилагательные могут обладать не всеми перечисленными признаками .
	Качественные	имена прилагательные обозначают такие признаки предметов , которые могут быть им свойственны в разной степени .
	Ключ	, скрипач , лещ , врач , чиж .
	Корень	выделите .
	Корень	слова .
	Корень	— это главная морфема , в которой заключено общее лексическое значение всех родственных слов .
	Корень	в словах обозначьте .
	Корень	злых дел в дурных мыслях .
	Корень	-лож- употребляется только с приставками : положить , разложить , переложить , заложить , подложить и др .
	Корень	слова -осин- .
	Корень	снеж- обозначает атмосферные осадки в виде белых хлопьев , представляющих собой кристаллики льда .
	Корень	вы - делите .
	Корни	слов обозначьте .
	Корпус	, крыша , вдруг , кисель .
	Краткие	формы образуются только от качест - венных имён прилагательных : красивый — красив , красива , красиво ; молодая — молода ; старые — стары .
	Краткие формы	образуются только от качест - венных имён прилагательных : красивый — красив , красива , красиво ; молодая — молода ; старые — стары .
Занимательный рассказ о необыкновенных вымышленных событиях и приключениях . 3 ) Памятники русской повествовательной литературы , рассказывающие об исторических событиях по годам . 4 )	Краткий	иносказательный рассказ или стихотворение нравоучительного характера . 5 ) Раздел науки о языке , который изучает звуки речи . 6 ) Совокупность букв , расположенных в принятом порядке .
	Краткое	толкование слова : Смог — в больших городах : удушливый туман , смешанный с выхлопными газами , дымом и копотью .
	Краткое	образное народное изречение с назидательным содержанием .
С ними вы подробнее познакомитесь в разделе «	Лексика	» .
Лексическое значение слова изучается в разделе «	Лексика	» , грамматическое — в разделе « Морфология » .
	Лексические значения	слова раскрывают словари .
	Лексическое значение	слова изучается в разделе « Лексика » , грамматическое — в разделе « Морфология » .
	Лексическое значение	осталось то же .
	Лексическое значение	слов в толковых словарях может объясняться разными способами : . .
	Лексическое значение	оставалось тем же .
	Лексическое значение	слова при этом не меняется .
	Литературная	норма рекомендует использовать формы поезжай , поезжайте .
	Лица	пыльны , загорелы .
	Лицо	какого пола они называют ?
	Лицом	был красавчик , .
III	Метафора	— это перенос значения слова с одного предмета ( действия , признака , явления ) на другой на основе их сходства .
	Метафору	называют также скрытым сравнением : Юный лес , в зелёный дым одетый , тёплых гроз нетерпеливо Ждёт .
Омонимы	Многозначные	слова . . . .
	Морфема	— наименьшая значимая часть слова .
	Морфема	, фрагмент , кирпич , частица , приставка , суффикс , окончание , корень , единица , книжонка , часовой , цыплята , устный , обезьяна , звезда , звёздный , ружьё , помощь , падеж .
	Морфема	— наименьшая значимая часть слова , которая имеет лексическое и грамматическое значения .
	Морфемика	.
	Морфемный	разбор слова .
	Морфологические	признаки : .
	Морфологические	признаки : постоянные : .
	Морфологический	разбор имени прилагательного .
	Морфологический	разбор глагола .
	Морфологический	, чудесный , низкий , пасмурный , прекрасный , дождливый , ненастный , серёжки , в овржке , непоседа , лицом , невзрачный , яростно , камзол , личность , шевелить , кирпич , кирпичом , плечом , посторонний , худощавый , приветливый , одинаково .
	Морфологический	разбор имени существительного План морфологического разбора .
	Морфологический разбор	глагола .
	Морфологический разбор	имени существительного План морфологического разбора .
	Морфологический разбор	имени прилагательного .
— Не спорьте , оба вопроса одинаково нужны , — вмешалась Грамматика , — только тебя ,	Морфология	, интересует , какая это падежная форма , а тебе , Синтаксис , нужно непременно знать , какой это член предложения .
В тетради было написано : на столе . — На чём ? — задала вопрос	Морфология	. — Позвольте , — заволновался Синтаксис , — нужно спрашивать где ! .
Придумайте три - четыре вопроса на тему «	Морфология	» к словам данного текста .
	Морфология	, грамматика , предмет , группа , одинаковый , неизменяемый , самостоятельный , мозаика , ученый , второстепенный , склонение , спряжение , подлежащее , числительное , местоимение , междометие , утверждение .
Лексическое значение слова изучается в разделе « Лексика » , грамматическое — в разделе «	Морфология	» .
	Морфология	— раздел науки о языке , в котором слово изучается как часть речи .
	Морфология	.
	Морфология	и синтаксис — разделы грамматики .
	Мужской род	— пенальти ( штрафной удар ) , сулугуни ( сыр ) , кофе .
	Мужской род	- рояль , миндаль , шампунь , тюль , вестибюль , календарь , янтарь , табель , кабель .
	Мягкий знак	после шипящих на конце слова пишется только у существительных женского рода 3-го склонения .
	Мягкость	[ л ’ ] перед согласным всегда обозначается мягким знаком : скользить , сильный .
	Наклонение	, изъявительное , повелительное , побуждение , реальный , расставить , сослагательное , частица , щепотка , расчёска , за щекой , решаешь , приготовьте , мажь , мажьте , режь , нарежьте , спрячься , приготовите , территория , богатство , хочешь , хочется , изредка , землекоп , подземелье , стучаться в дверь , возвращаешься , бледно - серое , у колодца , солома , напиться ( воды ) , благодарность .
	Наклонение	— непостоянный морфологический признак глагола .
	Наречие	является неизменяемой частью речи .
	Невосклицательные	.
	Непереходные глаголы	обозначают действие , которое не направлено на какой - либо предмет , не переходит на него .
	Непереходный глагол	, печка , спички , поход , объявление , съедобный , обидеться на друга , записаться в библиотеку , улыбаться , улыбается , ссорятся как кошка с собакой , умоется , мыться , извиняться , извиняется , садится на стул , не сидится на месте .
	Неправильная	посадка за компьютером может стать причиной боли в плечах и пояснице .
	Непроизносимые	согласные .
	Ни	одно описание не обходится без сравнения .
	Ни	по какой другой нашей реке не ездит столько пассажиров , не перевозится столько грузов , как по Волге .
	Нулевое	окончание слова можно найти при сравнении форм этого слова .
	Нулевое окончание	слова можно найти при сравнении форм этого слова .
	Обращение	— это слово ( или сочетание слов ) , которое называет того , к кому обращаются с речью : Широко ты , Русь , по лицу земли в красе царственной развернулася .
	Обращение	не является членом предложения .
	Обращения	.
	Обстоятельства	обычно относятся к глаголам - сказуемым , выражены чаще наречиями или именами существительными в косвенных падежах : .
	Обстоятельства	отвечают на вопросы : .
	Объекты	, составляющие множество , называются элементами множества .
	Одушевлённость	или неодушевлённость — постоянный морфологический признак имени существительного .
	Одушевлённый	, занавески , окрестный , деревня , живой , человечество , коллектив , депутат , экзамен , натюрморт , шелковый , серебро , металл , велосипед , комбайн , трезвон , проспект , Волгоград , сегодня , исчезли , нарицательное , собственное , гнедой , кувшин , фамилия , седой , веточка , одноклассник , показаться .
	Окончание	, -я , ср 1 То , чем заканчивается что - л , конец чего - л Окончание школы .
Окончание , -я , ср 1 То , чем заканчивается что - л , конец чего - л	Окончание	школы .
	Окончание	-а указывает на единственное число , именительный падеж имени существительного ( сравните : мама , зима , дорога ) .
	Окончание	и основа слова .
2 Завершающая часть чего - н	Окончание	повести .
	Окончание	— это морфема , которая выражает грамматическое значение слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении .
	Окончания	выделите .
	Окончания	-ый , -ий не проверяются вопросом .
	Окончания	выражают грамматические значения : .
	Окончания	меняют только форму слова , то есть они формообразующие : стол — стола — столу — столов ; говорю — говоришь — говорят .
	Окончания	-е , -и существительных в форме единственного числа .
V	Олицетворение	— особый вид метафоры , при котором неодушевлённые явления , предметы наделяются человеческими чувствами , мыслями , речью , свойствами живых существ , изображаются как живые существа : Уж небо осенью дышало .
	Омографы	— пишутся одинаково , но различаются ударением и значением : замок — замок , атлас — атлас .
	Омонимами	могут быть слова разных частей речи : Большая печь ( сущ ) — печь ( гл ) блины .
III	Омонимы	нужно отличать от многозначных слов .
II	Омонимы	— это обычно слова одной части речи .
	Омофоны	— пишутся по - разному , но совпадают в своём звучании в некоторых грамматических формах : гулял в лесу — встретил рыжую лису , старожил — сторожил .
	Определение	— это второстепенный член предложения , который обозначает признаки , качества предмета и отвечает на вопросы какой ?
	Определение	подчёркивается так : .
	Определение	обычно выражено именем прилагательным или местоимением .
	Орфограмма	есть не в каждом слове .
II	Орфограмма	— « ошибко - опасное » место в слове .
Под его руководством были созданы известный справочник « Русское литературное произношение и ударение » ( 1954 ) и популярный «	Орфоэпический	словарь русского языка : произношение , ударение и грамматические нормы » ( 1983 ) , который содержит 65 500 слов современного русского языка .
Под его руководством были созданы известный справочник « Русское литературное произношение и ударение » ( 1954 ) и популярный «	Орфоэпический словарь	русского языка : произношение , ударение и грамматические нормы » ( 1983 ) , который содержит 65 500 слов современного русского языка .
Ознакомьтесь с описанием слов в «	Орфоэпическом	словаре русского языка » под редакцией РИ Аванесова .
Ознакомьтесь с описанием слов в «	Орфоэпическом словаре	русского языка » под редакцией РИ Аванесова .
	Основа	слова выделяется так : .
	Основа	слова может присоединяться и к целому слову : автошкола .
	Основа	слова , не образованного ни от какого другого слова , — непроизводная ; образованного от другого слова — производная ; основа , от которой образовано слово , — производящая .
	Основа	есть у каждого слова .
Оно выражает ед ч , им или вин п.	Основа	— подосиновик .
	Открытые слоги	оканчиваются на гласные звуки : кино .
	Падеж	прилагательного повторяет падеж существительного : белого снега , белым снегом .
	Переносное значение	этого слова — прекрасный , замечательный — раскрывается только в его сочетании с другими словами : золотой характер , золотой работник .
	Переходность	или непереходность — постоянный морфологический признак глагола .
	Переходные	глаголы обозначают действие , которое направлено , « переходит » на предмет .
	Переходные	и непереходные глаголы .
	Переходные глаголы	обозначают действие , которое направлено , « переходит » на предмет .
II	Повествовательными	называются предложения , которые содержат сообщение , информацию о чём - либо .
	Подлежащее	— главный член предложения .
	Подлежащее	подчёркивается так : .
	Подлежащее	обычно выражено именем существительным или местоимением в именительном падеже : В золотые осенние дни собирались к отлёту журавли .
	Подлежащее	может быть выражено не только одним словом , но и сочетанием слов : Жили - были старик со старухой .
	Подлежащее	и сказуемое могут быть выражены неопределённой формой глагола .
	Правильная	форма повелительного наклонения от него только одна — клади ( кладите ) .
	Правильно	понять лексическое значение многозначного слова можно в его сочетании с другими словами или в предложении .
—	Правильно	!
—	Правильно	! — подхватил Сиропчик .
—	Правильно	.
	Правильно	написать слово можно , только опираясь на правило .
	Превосходная	степень прилагательного имеет простую и составную формы .
	Превосходная	степень имени прилагательного так же , как и сравнительная , имеет две формы : простую и составную .
	Превосходная	степень показывает , что предмет превосходит по сравниваемому качеству все другие предметы : Гималаи — высочайшие горы планеты .
	Превосходная степень	прилагательного имеет простую и составную формы .
	Превосходная степень	имени прилагательного так же , как и сравнительная , имеет две формы : простую и составную .
	Превосходная степень	показывает , что предмет превосходит по сравниваемому качеству все другие предметы : Гималаи — высочайшие горы планеты .
Тире ставится перед этими словами :	Предлог	— это служебная часть речи .
	Предлог	, союз , частица — служебные части речи .
IV	Предложение	имеет грамматическую основу .
	Предложение	повествовательное , невосклицательное , распространённое .
II	Предложение	, в котором две или несколько грамматических основ , — это сложное предложение : Над замком нарисовался тонкий серп луны , загорелись звёзды .
	Предложение	— основная единица общения .
I	Предложение	с одной грамматической основой — это простое предложение : Лес ослепительно сверкал в лучах солнца .
I	Предложение	, которое состоит только из главных аги членов , называется нераспространённым : Настала осень .
	Предложение	, в котором , кроме грамматической основы , есть второстепенные члены , называется распространённым : В синем небе плывут над полями облака с золотыми краями .
	Предложение	распространённое , так как есть второстепенные члены .
	Предложения	с прямой речью состоят из двух частей : прямой речи и слов автора .
	Предложения	в тексте расположены в определённой последовательности , в определённом порядке .
	Предложения	, которые выражают сильные чувства и произносятся с восклицательной интонацией , — восклицательные .
	Предложения	, которые мы произносим спокойным тоном , — невосклицательные .
	Предложный	падеж ( о , об , в , на , при ) - Анастасия , Виталий , Сергей , санаторий , компьютер , программа , Россия , сочинение , половодье , случай , ущелье .
	Предложный падеж	( о , об , в , на , при ) - Анастасия , Виталий , Сергей , санаторий , компьютер , программа , Россия , сочинение , половодье , случай , ущелье .
	Приставка	за- среди нескольких своих значений имеет значение начала действия .
	Приставка	прибавляется к производящему слову .
	Приставка	— это морфема , которая служит для образования новых слов и форм слов .
	Приставка	.
	Приставка	при- пишется , если обозначает : .
	Приставка	с- всегда , независимо от произношения , пишется одинаково : сломать , сделать , сшить , сжечь , сбегать , срезать , спилить .
	Приставка	пре пишется , если : .
	Приставки	выделите .
	Приставки	и суффиксы служат для образования новых слов ( словообразующие морфемы ): говорить — заговорить , медведь — медвежонок , реже — для образования форм слова ( формообразующие морфемы ) .
	Приставки	пре- и при- .
	Приставки	обозначьте .
	Приставку	выделите .
	Притяжательные	. отвечают на вопросы чей чья чьё чьи ; .
	Притяжательные	прилагательные , образованные от собственных имён существительных , пишутся с прописной буквы : Серёжин учебник , Галино платье .
	Притяжательный	, величина , берлога , шерстяной , заячьи , птичьи , лисьего , зелёная фасоль , красивая леди , новый тюль , прозрачный , безвестный , пушистый , шерстка , кисточка .
	Просклоняйте	существительные знамя и путь и убедитесь , что они являются разносклоняемыми .
3	Просклоняйте	слово стол .
	Прошедшее время	обозначает действие , которое происходило до момента речи : я писала письмо ( час назад , вчера и т п ) .
II	Прямая речь	выделяется на письме кавычками и всегда пишется с прописной буквы : Маленькая девочка бежала и кричала : « Не видали маму ? » ( М Горький ) .
III	Прямая речь	может стоять после слов автора .
IV	Прямая речь	может находиться перед словами автора .
	Прямая речь	может разрываться словами автора .
1	Прямая речь	— это чьи - либо слова , которые передаются так , как они были сказаны , без изменения .
Знаки препинания и правила их	Пунктуация	— от употребления изучает пунктуация .
	Разговорная речь	.
	Разговорная речь	может быть устной и письменной .
2	Разновидность языка	.
I	Речевое	общение может проходить в форме монолога и диалога .
	Род	— постоянный морфологический признак имени существительного .
	Род	существительных , обозначающих лиц и живых существ , можно узнать по их значению .
	Род	некоторых существительных со значением лица , профессии можно определить по суффиксам .
	Род	иноязычных географических названий определяется по роду тех имён нарицательных , которыми эти названия можно заменить : Сочи ( город ) — мужской род , Миссисипи ( река ) — женский род , Эри ( озеро ) — средний род .
	Род	несклоняемых существительных необходимо знать , чтобы правильно согласовывать их с прилагательными , глаголами прошедшего времени , а также с другими словами в предложении , формы которых зависят от рода существительных .
	Род	, число и падеж прилагательного определяются по роду , числу и падежу существительного , с которым это прилагательное согласуется .
	Род	имён существительных можно определить по окончанию именительного падежа единственного числа .
	Род	несклоняемых имён существительных .
	Род	имён существительных .
	Родительный	падеж ( у , около , возле , вокруг , от , для , из , без ) - Наталья , Наталия , дочь , знамя , возвышенность , деревня , галерея , консерватория .
	Синоним	, оттенок , гостеприимство , хлебосольный , сочетаемость , воротник , гнездо , будущее , великан , пешеход , поляна .
	Синоним	слова глаза — гляделки разговорное , выражает презрительную оценку .
	Синоним	слова салазки .
	Синоним	глагола положить — глагол класть .
	Синоним	слова сластёна .
1	Синонимы	— это слова одной и той же части речи , которые звучат и пишутся по - разному , но одинаковы или очень близки по лексическому значению .
11	Синонимы	отличаются друг от друга оттенками значения .
	Синонимы	обогащают нашу речь .
IV	Синонимы	могут не только называть предметы , события , но и оценивать их , выражать наше отрицательное или положительное отношение .
	Синонимы	в словаре объединены в группы .
III	Синонимы	могут различаться употреблением в речи .
II	Синтаксис	помогает нам овладевать языком как средством общения , учит нас правильно говорить и писать .
	Синтаксис	— раздел науки о языке , в котором изучаются словосочетания , предложения , правила их построения и употребления в речи .
	Синтаксис	и пунктуация .
— Не спорьте , оба вопроса одинаково нужны , — вмешалась Грамматика , — только тебя , Морфология , интересует , какая это падежная форма , а тебе ,	Синтаксис	, нужно непременно знать , какой это член предложения .
В тетради было написано : на столе . — На чём ? — задала вопрос Морфология . — Позвольте , — заволновался	Синтаксис	, — нужно спрашивать где ! .
	Сказуемое	подчёркивается так : .
	Сказуемое	отвечает на вопросы : что делает предмет ?
II	Сказуемое	— главный член предложения , оно обозначает то , что говорится о подлежащем : действие , состояние , признак .
	Склонение	имён существительных .
	Склонение	существительного определяется по его начальной форме — именительному падежу единственного числа .
	Склонение	— постоянный морфологический признак имени существительного .
	Слов	каких частей речи в ней нет ? .
	Слова	, которые имеют одно лексическое значение , называются однозначными : тетрадь , карандаш , соловей .
	Слова	, в которых суффикс -чик- произносится как -щик- , затранскрибируйте .
	Слова	для справки : тьма , золото , книга , свет , учение , серебро . 1231 .
	Слова	для справки : Сказать — выразиться ; изъясниться , произнести , проговорить , вымолвить , молвить , промолвить , изречь заметить , бросить , проронить , уронить , обронить , буркнуть ( разг ) ; вставить , ввернуть ( разг ) , выпалить ( разг ) , ляпнуть , брякнуть , сморозить сказануть , выдать ( просторечн ) .
2 Как вы понимаете выражение : «	Слова	в словосочетании связаны по смыслу » ?
	Слова	, которые обозначают конкретные предметы , обычно антонимов не имеют .
III	Слова	Привет !
	Слова	с указанными в схеме значениями могут иметь антонимы .
	Слова	для справки : ослепительное , яркое , светло - голубое , февральское ; лазоревое , безоблачное , ясное , сине - голубое , высокое , бирюзовое , чистое ; высокие , воздушные , стройные ; рыхлый , пористый , тяжёлый , влажный ; лиловые , голубоватые , голубые , белые , лиловатые ; солнечный , февральский ; зимнее , морозное , глубокое .
	Слова	для справки : попросить , посоветовать , извиниться , сообщить , предложить , спросить , поблагодарить .
I	Слова	в словарях обычно располагают в алфавитном порядке .
	Слова	запишите в начальной форме .
	Слова	, образованные от одного корня , называются однокоренными или родственными : лес , лесок , лесной , лесник , перелесок .
	Слова	для справки : и , а , но , да , что , где , куда , хотя , который , как , будто .
	Слова	для справки : прятки , чернила , консервы , шахматы , Лужники , бусы , джинсы , сумерки , Мытищи , каникулы , шорты , дрова , ворота , очки .
	Слова	какой группы меняют своё грамматическое значение , а какой группы — лексическое ? .
IV	Слова	служебных частей речи обычно имеют только грамматическое значение , они служат , помогают словам самостоятельных частей речи .
	Слова	умеют плакать и смеяться , Приказывать , молить и заклинать , И , словно сердце , кровью обливаться , И равнодушным холодом дышать .
	Слова	для справки : к счастью , к сожалению , по - моему , кажется , наверное , говорят , во - первых , может быть , конечно . 1 Прочитайте выразительно отрывок из повести А Милна « Винни - Пух и все - все - все » .
	Слова	алфавит и азбука — синонимы .
	Слова	, которые пишутся и звучат одинаково , но имеют разные лексические значения , называют омонимами .
111	Слова	язык и речь обычно различаются в употреблении .
	Слова	для справки : баснописец , самосвал , коневод , рыболов , горнолыжник , самокат , луноход , снегоход , универсам , скороговорка .
III	Слова	в предложении связаны не только по смыслу и интонацией , но и грамматически .
	Слова	для справки : согнутая , сутулая , гибкая , хрупкая , балетная , бодрая , грациозная , молодецкая , неловкая , неслышная , проворная , спортивная , энергичная , бескорыстная , верная , крепкая , близкая , задушевная , лёгкая , вежливая , сонная , широкая , ослепительная , открытая .
	Слова	лошадь и конь — синонимы , они обозначают одно и то же животное и в то же время отличаются друг от друга .
	Слова	автора пишутся со строчной буквы .
	Слова	мы употребляем не отдельно , а в составе словосочетаний .
— Наша команда , может быть , победит I	Слова	, при помощи которых говорящий или пишу называются вводными .
	Слова	губы , лоб общеупотребительные , а их синонимы уста , чело встречаются обычно в поэтических текстах , в художественных описаниях внешности человека .
	Слова	автора после реплики пишутся со строчной буквы .
	Слова	автора указывают , кому принадлежит речь .
	Словарная статья	включает в себя : 1 ) заглавное слово , 2 ) толкование значения слова и примеры его употребления , 3 ) производные слова , 4 ) грамматические и стилистические пометы .
	Словарь	Даля — своеобразная энциклопедия народной культуры .
Иван Фёдоров — первый русский книгопечатник . (	Словарь	современного русского литературного языка , т 5 ) .
«	Словарь	эпитетов русского литературного языка » поможет вам в этом , его автор — учёный - языковед К С Горбачевич .
Сегодня мы чаще обращаемся к «	Словарю	русского языка » известного русского лингвиста Сергея Ивановича Ожегова ( 1900—1964 ) .
359 Прочитайте статью из «	Словаря	синонимов русского языка » под ред .
Проанализируйте примеры из «	Словаря	сочетаемости слов русского языка » ( под ред П Н Денисова , В В Морковкина ) и сформулируйте правило употребления слов имя , название .
	Слово	— великое дело .
	Слово	, облако , мало , какао .
Напишите небольшое сочинение «	Слово	— великая сила » .
1	Слово	может иметь одно , два или несколько лексических значений .
Если слово не изменяется , надо говорить : «	Слово	оканчивается на » .
	Слово	— это единица языка , которая предметы , лица , действия , состояния , признаки , оценки .
	Слово	лепый означало « красивый , хороший » .
11	Слово	— центральная значимая единица языка .
	Слово	может состоять из корня , приставки , суффикса и окончания .
2 )	Слово	не воробей , вылетит — не поймаешь .
1	Слово	переносится не по буквам , а по слогам .
	Слово	зонтик возникло раньше , чем слово зонт .
	Слово	прощай — бывшая форма повелительного наклонения глагола прощать .
	Слово	пуще стрелы разит .
	Слово	хлебосольный подчёркивает склонность и желание вкусно , щедро угостить , накормить гостей .
	Слово	лошадь — более общее название этого животного , а слово конь обычно употребляется тогда , когда говорят о верховой лошади , о лошади быстрой , сильной , горячей .
	Слово	употребляют , когда имеют в виду человека .
	Слово	серебро , молчание золото 4 )
	Слово	не употребляется без не : непоседа , негодование , ненависть .
	Слово	употребляют , когда говорят о неодушевлённых предметах .
4 )	Слово	стоит в начале , культуры и завершает её .
	Слово	алфавит произошло из названий двух первых букв греческого алфавита « альфа » и « вита » ( древнегреч .
	Слово	азбука образовано из названий первых букв старинного русского алфавита аз ( буква а ) и буки ( что означало буква ) .
	Слово	о словах .
	Слово	сохраняет те же грамматические значения .
	Слово	, кошка , добрый , и , приятно .
	Слово	можно в разящий свинец перелить .
	Слово	как часть речи .
	Слово	радушный указывает на особую приветливость к гостям , посетителям , внимание к ним .
	Слово	глаз сочетается с большим количеством слов , но его синоним очи привязан к немногим словам .
I	Слово	— основная единица языка .
	Слово	подосиновик — имя существительное .
	Слово	« акварель » произошло от латинского слова « аква » « вода » .
Словом можно убить , словом можно спасти ,	Словом	можно полки за собой повести .
	Словом	можно убить , словом можно спасти , Словом можно полки за собой повести .
	Словом	можно продать , и предать , и купить .
	Словообразование	.
	Словообразование	помогает нам при изучении иностранных языков .
	Словообразование	и правописание имён прилагательных .
II	Словосочетание	состоит из главного и зависимого слов .
	Словосочетание	, как и слово , называет предметы , признаки , действия , но называет оно их более точно , более конкретно .
	Словосочетание	— это сочетание двух слов , которые связаны по смыслу и грамматически .
	Словосочетания	схематически изображают так : .
	Словосочетания	, у которых главное слово — имя ( имя существительное , имя прилагательное , местоимение , имя числительное ) , называются именными слишком яркие , второй с краю , что - то знакомое ) .
	Словосочетания	соединяем в нашей речи в предложения .
	Слог	, на который не падает ударение , называется безударным .
	Слог	— это звук или несколько звуков , произносимых одним толчком выдыхаемого воздуха .
	Слоги	бывают ударные и безударные .
	Слоги	могут быть открытые и закрытые .
	Сложные слова	могут быть образованы путём сложения основ с прибавлением суффиксов : многосерий - ный , белоствольный , железнодорожный .
	Согласны	ли вы с мнением Веры ?
	Согласны	ли вы с автором ?
	Согласны	ли вы с ответом писателя ?
2	Согласны	ли вы с выводом учёного ? .
	Согласные	после приставок подчеркните .
	Согласные	[ к ’ ] , [ г ’ ] , [ х ’ ] перед е всегда мягкие .
Гласные	Согласные	проверяемые ударением непроверяемые проверяемые непроверяемые непроизносимые . . . .
V	Согласные	могут быть твёрдыми и мягкими : [ б]/[б ’ ] , [ в]/[в ’ ] , [ г]/[г ’ ] , [ д]/[д ’ ] И т д. : [ был ] — [ б’ил ] , [ мыл ] — [ м’ил ] .
	Согласные	делятся на шумные и сонорные .
	Согласный	мягкий твёрдый как мягкий , так и твёрдый .
III	Согласных	звуков 36 В них , наряду с голосом , всегда присутствует шум , который возникает , потому что воздушная струя преодолевает во рту различные препятствия ( сомкнутые губы , прижатый к зубам язык и др ) .
III	Согласных звуков	36 В них , наряду с голосом , всегда присутствует шум , который возникает , потому что воздушная струя преодолевает во рту различные препятствия ( сомкнутые губы , прижатый к зубам язык и др ) .
	Согласование	имени прилагательного с именем существительным .
	Сонорные	звуки всегда звонкие .
	Сонорные	согласные не оглушаются : сон , сор , сом , норка , жалко .
	Сонорные согласные	не оглушаются : сон , сор , сом , норка , жалко .
В сонорных согласных [ м ] , [ н ] , [ л ] , [ р ] , О ’ ] шума почти нет , в них	Сонорный	— от лат .
	Спряжение	, повторение , обсуждение , высказывание , рисование , изменение , колебание , знание , хранение , чтение .
	Спряжение	глагола .
	Спряжение	глагола определяется по его начальной форме — инфинитиву .
	Сравнение	— это сопоставление одного предмета или явления с другим , чтобы лучше понять , представить первый : Кленовый лист напоминает нам янтарь .
( Н Заболоцкий )	Сравнение	может быть выражено одним словом , словосочетанием или даже целым предложением : Намокшая воробышком ( то есть как воробышек ) сиреневая ветвь !
	Сравнения	сопровождают нас в жизни постоянно .
	Сравнительная степень	показывает , что предмет обладает качеством , по которому он сравнивается , в большей или в меньшей степени , чем другой предмет ( или предметы ): Эльбрус выше Казбека .
	Сравнительная степень	прилагательного имеет простую и составную формы .
	Сравнительная степень	показывает , что в одном предмете какого - либо признака ( свойства , качества ) больше или меньше , чем во всех других .
	Сравнительная степень	имени прилагательного имеет простую и составную формы .
	Средний	род — жюри .
	Средний род	— жюри .
	Степени	сравнения имён прилагательных .
	Степени сравнения	имён прилагательных .
	Суффикс	— это морфема , которая служит для образования новых слов и форм слов и находится после корня .
	Суффикс	-инк придаёт слову уменьшительное значение ( сравните : пылинка , пушинка ) .
	Суффикс	.
	Суффикс	-ся пишется после согласных , а суффикс -съ — после гласных : умывается , умываюсь , умывалась , умойся .
	Суффикс	ЧИК был примерным учеником и прилежно образовывал слова со значением лица , профессии .
	Суффикс	обычно прибавляется не к целому слову , а к основе .
	Суффикс	может образовывать слова той же части речи : снег + ок- снежок , снег + инк снежинка , а также слова другой части речи : снег + н снежный .
	Суффикс	-ся ( -сь ) отличается от всех других суффиксов тем , что стоит в слове после окончания и сохраняется во всех формах возвратного глагола : улыбаться , улыбаюсь , улыбалась .
	Суффиксы	выделите .
	Суффиксы	, обозначающие оценку .
	Суффиксы	, обозначающие лицо по месту жительства и национальности : Рязань — рязанец , Китай — китаец , Сибирь — сибиряк , Польша — поляк .
	Суффиксы	, обозначающие лицо по профессии , роду занятий : учитель , гитарист , аптекарь , каменщик , дворник , шахтер , скрипач , переводчик .
	Суффиксы	чаще образуют новые слова , но могут образовывать и грамматические формы слов .
	Существительное	изменяется по числам в зависимости оттого , сколько предметов обозначает ( один или больше одного ) , а число прилагательного зависит только от числа существительного , с которым оно согласуется , при этом во множественном числе род не различается : зелёные кусты , лужайки , деревья .
	Существительное	не изменяется по родам , оно всегда относится к одному из трёх родов — мужскому , женскому или среднему .
	Тема	— то , о чём говорится в этом тексте .
	Термин	, тема , тезис , теория .
Заголовок , информация , сочинение , беседа , памятка , компьютер , тысячелетие , трудоёмкий , в течение , вопросительный , составление , хранилище ,	Толкование	, запечатлённая , технология , электронный , объединить , абзац , шишка , дятел , микротема , метель , дождичек .
Итогом этого титанического труда явилось создание «	Толкового словаря	живого великорусского языка » .
2 Выясните , как пишется слово белый в «	Толковом словаре	.. »
Прочитайте толкование слов атмосфера , горизонт , делать , диета , бублик в «	Толковом словаре	.. »
	Транскрипция	— точная передача на письме звуков произносимой речи .
	Транскрипция	тишина , пауза , сонорный , преграда , ладонь , мягкий , шорох , шуршит .
	Ударение	в русском языке имеет свои особенности .
I	Ударение	— это выделение голосом одного из слогов в слове .
247	Ударение	в слове в поэтических текстах часто « подсказывает » рифма .
	Ударение	, общение , дремота , красивее , ворота , позвонишь , ошибка , беречь , коридор , детектив , компьютер , средство , щавель , повторишь , желток , щегол , пятачок , живот , цифра , творог , монолог , орфоэпия , праздничный , завтра , косьба , свадьба , вокзал , улыбаться , брызжет , нарочно , тире , Никитина , обижаться . . . .
	Условное	наклонение ( его также называют сослагательным ) обозначает действие , которое говорящий мыслит как желаемое или возможное при определённом условии : Писал бы тебе чаще , если бы не был так занят .
	Условное	( сослагательное ) наклонение образуется сочетанием формы прошедшего времени глагола с частицей бы ( б ): был + бы , была + бы , было + бы , были + бы .
	Условное наклонение	( его также называют сослагательным ) обозначает действие , которое говорящий мыслит как желаемое или возможное при определённом условии : Писал бы тебе чаще , если бы не был так занят .
	Фонетика	учит нас внимательно относиться к звуковой стороне речи , чувствовать её красоту , выразительность , музыкальность и напевность .
Правит этой страной царица	Фонетика	.
	Фонетика	— раздел науки о языке , который изучает звуки речи , их изменение в речевом потоке , а также слоги , ударение , интонацию .
	Фонетика	нужна людям разных профессий .
	Фонетика	расселила звуки по разным этажам .
	Фонетика	, человек , программа , дисплей , животные , природа , нация , петух , смеяться , чердак , ворота , чудеса , вторник , ворона , погода , желудь , сердце , честный , объявление , колонна , горизонт , чувство .
1	Фонетическая	запись заключается в квадратные скобки : [ жыл ] .
	Форма	прошедшего времени обычно образуется от основы инфинитива с помощью суффикса -л . .
	Форма	множественного числа винительного падежа !
	Форма	: прямоугольный столб .
	Фраза	с труднопроизносимым подбором звуков , которую нужно произнести быстро .
193	Ц	Прочитайте и запишите буквами затранскрибированные слова .
[ в ] [ ф ] [ в’]-[ф ’ ] [	Ц	] .
250 [	Ц	] Запишите слова первого ряда во множественном числе , слова второго ряда — в единственном .
	Ц	- т^. V. После твёрдых согласных на месте букв о и а В произносится звук , близкий к ударному [ а ] , но менее отчётливый .
	Части речи	.
	Части речи	: существительное , прилагательное , глагол и дополнение .
	Части речи	делятся на две большие группы : самостоятельные и служебные .
	Частица	бы ( б ) с глаголом пишется раздельно .
	Часть речи	при этом не меняется .
	Часть речи	.
	Чередование	гласных о , е с нулём звука .
	Чередование	гласных е / и в корне .
	Чередование	гласных о//а в корне .
	Чередование	звуков обозначается значком // : [ о]//[а ] , [ б]//[п ] и т д .
	Чередование	, столица , вождь , забираешь , прикоснуться , положить , ложиться , растёшь , наклонение , прорасти , зарница , сонный , зеркало , загореть , подпирать .
	Чередование	согласных в корне .
	Число	имён существительных .
	Члены	его семейства — буяны и драчуны — настолько « прославились » дикими выходками , что сначала в Англии , а затем и в других странах хулиганами стали называть всех тех , кто нарушал обще - принятые нормы поведения .
	Члены	предложения : .
	Члены предложения	: .
204	Шумные	согласные бывают звонкими и глухими .
	Язык	, -а , мн -й , -6в , м 1 Исторически сложившаяся система звуковых , словарных и грамматических средств , являющаяся орудием общения , обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе .
	Язык	может быть трудным или лёгким , красивым , родным или иностранным , а речь — устной и письменной , грамотной , безграмотной , богатой и бедной , спокойной и взволнованной , эмоциональной , правильной , грубой , чистой .
	Язык	— это средство общения .
	Язык	..
	Язык	нужен людям , чтобы говорить , сообщать друг ДРУГУ свои мысли , чувства , желания .
	Язык	жестов .
	Язык	мой — враг мой : прежде ума глаголет .
	Язык	в большей мере , чем одежда , свидетельствует о вкусе , человека , о его отношении к окружающему миру , к самому себе .
	Язык	животных .
	Язык	ещё в большей мере , чем одежда , свидетельствует о вкусе человека , о его отношении к окружающему миру , к самому себе .
IV	Язык	— это самая удивительная вещь на свете .
	Язык	— это жизнь народа .
	Язык	, союз , вид , обстоятельство , определение , частица .
	Язык	до Киева доведёт .
Славились и ткачи , их ткани были ничуть не хуже	английских	.
В русский язык оно пришло из	английского	.
Во многих языках мира ( например , в	английском	, армянском , венгерском , китайском , татарском , японском и др ) существительные не имеют такого грамматического признака , как род .
Так , в	английском	языке его называют mother tongue в немецком языке .
Например , именами физиков названы единицы измерения : ватт , вольт , рентген ; игра в ручной мяч регби названа по	английскому	городу , где она зародилась .
Вьюга , человек , жилище , шалаш , товарищ , сторож , кроссовки , собачьи , прошипел , житьё ,	антоним	, устный , короткий , заменять , кувшин , поздний , косичка , крокодил , бегемот , черный , ученый , черновик , детство , писатель , поэт .
3 В каком примере каждого столбика неверно подобран	антоним	? .
Запишите словосочетания с этими	антонимами	.
Русский язык богат	антонимами	.
363 Придумайте и запишите четыре - пять пар словосочетаний с данными	антонимами	.
	Антонимичные	: приставки в- и вы- , суффиксы -ик и -ищ- : въехать — выехать ; домик — домище .
Существуют словари	антонимов	, например « Школьный словарь антонимов русского языка » М Р Львова .
Существуют словари антонимов , например « Школьный словарь	антонимов	русского языка » М Р Львова .
Это словари энциклопедические , орфографические , орфоэпические , словообразовательные , фразеологические , синонимов ,	антонимов	, эпитетов , омонимов , иностранных слов и др .
Слова , которые обозначают конкретные предметы , обычно	антонимов	не имеют .
2 Найдите и выпишите пары	антонимов	, укажите , какой частью речи они выражены .
Сравните данные предметы по указанным признакам , используя прилагательные -	антонимы	в форме простой сравнительной степени .
301 Подберите к выделенным словам синонимы или	антонимы	с сочетаниями согласных стик , здн .
Средствами связи в этом случае бывают местоимения , повтор одного и того же слова , однокоренные слова , синонимы и	антонимы	.
2 Найдите в тексте и выпишите синонимы и	антонимы	.
Образуйте от данных слов	антонимы	при помощи приставок без- ( бес- ) .
3 Найдите в тексте	антонимы	к словам успешный , кончить , никогда , закрывались .
Найдите в них	антонимы	.
Вы не найдёте	антонимы	к словам стол , коза , парта , Петя и др .
могут иметь	антонимы	: весёлый — невесёлый — грустный ; .
Найдите и выпишите	антонимы	.
2 Найдите и выпишите	антонимы	парами .
111 У разных значений многозначного слова могут быть разные	антонимы	.
362 К выделенным словам подберите	антонимы	, в которых есть сочетания стн и здн .
Используя эти приставки , подберите и запишите	антонимы	к прилагательным шумный , спокойный , грамотный .
365 1 Подберите	антонимы	к многозначным словам .
Слова с указанными в схеме значениями могут иметь	антонимы	.
С помощью каких приставок образуются прилагательные -	антонимы	?
3181 Какие словари вам потребуются , чтобы : а ) определить строение слова ; б ) найти синонимы к слову ; в ) подобрать	антонимы	; г ) узнать о правильном написании слова ? .
Найдите в тексте	антонимы	к словам лучший , мириться , радовать .
3 Вспомните , что такое	антонимы	.
Прочитайте рассказ о том , как мальчик Петя играл в	антонимы	.
Назовите	антонимы	.
3 Продолжите игру в	антонимы	.
За этой работой дети просидели весь вечер , покуда Лиля , опустив голову с измятым	бантом	на локоть , не заснула у стола .
К тому же гласный Е часто убегал с уроков , за что его и прозвали	беглым	гласным .
Такие гласные называются	беглыми	.
Вспомните и запишите по пять слов с	беглыми	гласными : в корне ; в приставке ; в суффиксе .
и с тремя такими глаголами составьте и запишите	безличные	предложения .
Задание по выбору : используя	безличные	глаголы или личные в значении безличных , составьте и запишите три - четыре распространённых предложения на одну из тем : « Вечером » , « Перед грозой » , « Мне нездоровится » .
Выпишите из предложений сначала	безличные	глаголы , обозначающие явления ( состояние ) природы , а затем глаголы , обозначающие физическое и душевное состояние человека .
В предложении	безличные	глаголы являются сказуемыми , при них нет и не может быть подлежащего .
Докажите , что выделенные в тексте глаголы —	безличные	.
Выпишите только	безличные	предложения и подчеркните в них грамматическую основу .
Перестройте предложения , употребляя	безличные	глаголы в том же времени , что и личные глаголы в данных предложениях .
Мы не знаем , кто действует , и используем	безличные	глаголы . .
Как вы думаете , может ли быть подлежащее в предложениях , где сказуемое выражено	безличным	глаголом ? .
В русском языке есть глаголы , которые называются	безличными	.
Такие предложения называются	безличными	.
Укажите форму , в которой вы употребили каждый из	безличных	глаголов .
Перестройте предложения так , чтобы личные глаголы употреблялись в значении	безличных	.
Многие личные глаголы могут употребляться в значении	безличных	: С моря повеял свежий ветер .
Задание по выбору : используя безличные глаголы или личные в значении	безличных	, составьте и запишите три - четыре распространённых предложения на одну из тем : « Вечером » , « Перед грозой » , « Мне нездоровится » .
Качество	безударного	гласного звука при этом зависит от того , после какого согласного он стоит — после твёрдого или мягкого .
Качество	безударного	звука зависит от того , в каком слоге он находится .
Образец : выгорит — вы + горит ( ударное личное окончание , II спр ) ; выпишет — вы + пишет (	безударное	личное окончание , от инфинитива на -атъ , I спр ) .
Как проверить	безударное	окончание имён существительных ? .
Чтобы правильно написать	безударное	окончание прилагательного , нужно : .
Чтобы правильно написать	безударное	личное окончание глагола , надо определить , к какому спряжению он относится .
289 Подберите и запишите десять слов с	безударной	гласной корня , проверяемой ударением .
293 Выпишите из орфографического словарика десять слов с	безударной	гласной в корне , не проверяемой ударением .
Выпишите слова с	безударной	гласной в корне .
Гласные [ о ] и [ а ] в слабой позиции ( в	безударном	положении ) совпадают и звучат одинаково — как [ а ] .
Например , какую букву нужно писать в	безударном	слоге , если при произношении слышится не тот звук , что в ударном слоге ? .
Слабая позиция — это позиция в	безударном	положении .
III В	безударном	положении гласные звуки произносятся нечётко .
I Трудности в правописании гласных встречаются тогда , когда звук находится в слабой позиции , то есть в	безударном	положении , и поэтому слышится неясно : дела , добро , земля .
При образовании глаголов несовершенного вида от глаголов совершенного вида с помощью суффиксов -ыва- ( -ива- ) и -ова- ( -ева- ) часто возникает вопрос , какой из суффиксов надо употребить , так как эти суффиксы всегда находятся в	безударном	положении и произносятся не совсем отчётливо , почти одинаково .
В каких именах существительных в	безударном	положении пишется только окончание -и ?
В некоторых словах безударный гласный корня нельзя проверить сильной позицией , так как во всех однокоренных словах этот гласный тоже находится в	безударном	положении .
Слоги бывают ударные и	безударные	.
Вставляя непроверяемые	безударные	гласные , запишите в две колонки существительные : со значением лица и профессии ; с уменьшительно - ласкательным значением .
Обратите внимание , как произносятся	безударные	гласные .
249 Проанализируйте таблицу и сделайте вывод , как произносятся	безударные	гласные в первом предударном слоге .
287 В словах пропущены	безударные	гласные .
В некоторых словах	безударный	гласный корня нельзя проверить сильной позицией , так как во всех однокоренных словах этот гласный тоже находится в безударном положении .
Слог , на который не падает ударение , называется	безударным	.
Найдите в тексте пять слов с	безударными	гласными в корне слова .
Как определяется спряжение глаголов с	безударными	личными окончаниями ? .
Чтобы не ошибиться в написании слов с	безударными	гласными в корне , нужно изменить это слово или подобрать однокоренное так , чтобы этот гласный находился под ударением , то есть в сильной позиции : река — реки , речка , береговой — берег .
Правописание слов с непроверяемыми	безударными	гласными нужно проверять по словарю или запомнить .
Все остальные глаголы с	безударными	личными окончаниями ( включая брить , стелить ) относятся к I спряжению .
Правописание	безударных	падежных окончаний имён существительных .
В остальных	безударных	слогах гласные подвергаются ещё большему изменению .
Какая гласная пишется в	безударных	окончаниях , а какая — в ударных ?
Гласные звуки в ударном слоге в	безударных	слогах ( кроме первого предударного ) . после твёрдых согласных после мягких согласных .
— Есть правило о	безударных	гласных .
При раскопках в древнем Новгороде нашли множество	берестяных грамот	.
Есть лишь один	бесприставочный	глагол с корнем – лож- — ложиться : ложиться спать , ложитесь на спину , но лягте на спину ( не ляжьте ) .
Тысячелетиями создавал народ это гибкое , пышное , богатое , умное , поэтическое и трудовое орудие своей жизни , своей мысли , своих чувств , своих надежд , своего гнева , своего великого	будущего	. .
Развитие Интернета и мультимедийных технологий в последние годы привело к возникновению электронных информационных коллекций , которые стали технической основой библиотек	будущего	.
3 Какой вы представляете себе школу	будущего	?
То она переносит тебя в прошлое , то вдруг ты с ней перелетаешь в даль	будущего	.
Настоящее время , прошедшее время ,	будущее	время , ругают ( несов в ) , попробовали ( сов в ) , перенервничаешь ( сов в ) .
Прочитайте таблицу и сделайте вывод , от каких глаголов образуется будущее простое время , а от каких —	будущее	сложное .
Вы уже знаете , что глаголы в форме изъявительного наклонения обозначают реальное действие , которое происходит , происходило или будет происходить , поэтому они изменяются по временам : читаю ( настоящее время ) , читал ( прошедшее время ) , буду читать (	будущее	время ) .
У глаголов несовершенного вида три времени : настоящее ( пишу ) , прошедшее ( писала ) и	будущее	сложное ( буду писать ) .
У глаголов совершенного вида два времени : прошедшее ( написала ) и	будущее	простое ( напишет ) .
В русском языке три формы времени : настоящее прошедшее ,	будущее	.
время ( прошедшее , настоящее ,	будущее	) — в изъявительном наклонении ; .
У глаголов несовершенного и совершенного вида три времени : настоящее , прошедшее ,	будущее	.
Напишите об этом , самостоятельно сформулировав тему сочинения или выбрав одну из данных : « Тайны XXI века » , « Удивительные открытия и изобретения XXI века » , « Путешествие в	будущее	на машине времени » , « Ещё не все открыты земли , не все разведаны моря » , « Космос ждёт » , « Далеко ходить не надо : удивительное — рядом ! » , « Кто ищет , тот всегда найдёт ! » .
От глаголов несовершенного вида образуется будущее сложное время , а от глаголов совершенного вида —	будущее	простое .
От глаголов несовершенного вида образуется	будущее	сложное время , а от глаголов совершенного вида — будущее простое .
Прочитайте таблицу и сделайте вывод , от каких глаголов образуется	будущее	простое время , а от каких — будущее сложное .
Синоним , оттенок , гостеприимство , хлебосольный , сочетаемость , воротник , гнездо ,	будущее	, великан , пешеход , поляна .
Настоящее время , прошедшее время ,	будущее время	, ругают ( несов в ) , попробовали ( сов в ) , перенервничаешь ( сов в ) .
Вы уже знаете , что глаголы в форме изъявительного наклонения обозначают реальное действие , которое происходит , происходило или будет происходить , поэтому они изменяются по временам : читаю ( настоящее время ) , читал ( прошедшее время ) , буду читать (	будущее время	) .
В русском языке спрягаются только глаголы изъявительного наклонения в настоящем и	будущем	времени .
Как изменяются глаголы в настоящем и	будущем	времени ?
Глаголы в настоящем и	будущем	времени изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются : Я рисую ( 1-е лицо , ед ч ) — вы рисуете ( 2-е лицо , мн ч ) .
лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и	будущем	времени ; .
непостоянные морфологические признаки ( наклонение , время , число , лицо — в настоящем и	будущем	времени , род — в прошедшем времени ) ; .
Спросим у берега реки , и он расскажет о прошлом и	будущем	речной долины .
В русском языке спрягаются только глаголы изъявительного наклонения в настоящем и	будущем времени	.
Как изменяются глаголы в настоящем и	будущем времени	?
Глаголы в настоящем и	будущем времени	изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются : Я рисую ( 1-е лицо , ед ч ) — вы рисуете ( 2-е лицо , мн ч ) .
непостоянные морфологические признаки ( наклонение , время , число , лицо — в настоящем и	будущем времени	, род — в прошедшем времени ) ; .
лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и	будущем времени	; .
Благодаря им человек становится человеком , сыном или дочерью своего народа , мостиком между прошлым и	будущим	.
Свой ответ постройте в форме рассуждения , употребляя	вводные слова	: во - первых .
Найдите	вводные слова	и определите их значение .
предложения , вставляя	вводные слова	и недостающие знаки препинания .
161 Сообщите своему товарищу о том , что завтра состоится экскурсия в музей , употребляя	вводные слова	.
На письме	вводные слова	выделяются запятыми .
В устной речи	вводные слова	выделяются паузой : Все , конечно , согласились со мной .
Найдите	вводные слова	, определите их значение .
Если мы хотим показать порядок следования доказательств , порядок мыслей , то используем	вводные слова	во- первых , во - вторых , к примеру , в общем , наконец .
3 Как выделяются обращения и	вводные слова	в устной речи и на письме ? .
2 Выпишите	вводные слова	, укажите , что они обозначают .
6 Отметить , есть ли в предложении однородные члены , обращение ,	вводные слова	, прямая речь .
4 Найдите и прочитайте предложения с	вводными словами	.
III Тезис и доказательства ( аргументы ) часто связаны союзами потому что , так как , вводными словами во - первых , во - вторых и т д. Доказательства ( аргументы ) и вывод соединяются	вводными словами	итак , следовательно , таким образом , значит .
III Тезис и доказательства ( аргументы ) часто связаны союзами потому что , так как ,	вводными словами	во - первых , во - вторых и т д. Доказательства ( аргументы ) и вывод соединяются вводными словами итак , следовательно , таким образом , значит .
2 Что изменилось бы , если бы в тексте не было	вводных слов	?
Соблюдайте интонацию	вводных слов	.
Приведите примеры	вводных слов	.
4 Что общего у обращений и	вводных слов	? .
Назовите значения	вводных слов	.
Гроза ,	взрыв	, шелест , шёпот , гром , тишина , рокот , ласка , грохот , лепет .
Какой	вид	речи — монолог или диалог — использует баснописец ? .
Вдали ложится мягкий пар , тёплый на	вид	.
Язык , союз ,	вид	, обстоятельство , определение , частица .
Робкий , скользкий , лёгкий , низкий , редкий (	вид	) , редкий ( запах ) , ловкий ( трюк ) , мягкий , весёлый , прямой , слепой , простой , больной , голодный , седой .
Выпишите глаголы , которые обозначают действия мальчика , и укажите их	вид	.
2 Определить	вид	предложения по эмоциональной окраске ( восклицательное , невосклицательное ) .
обозначают различные признаки ( качества ) , которые могут быть выражены у предмета в большей или меньшей степени : цвет ( белый снег ) , вкус ( горький перец ) ; температуру ( горячий кофе ) ; внешний	вид	( загорелое лицо ) ; внутренние качества ( умный человек ) .
5 Старайтесь при составлении плана использовать какой - либо один	вид	оформления заголовков смысловых частей .
В окошке —	вид	реки ..
Одни морфологические признаки являются постоянными ( род , склонение ,	вид	, спряжение ) , другие — непостоянными , то есть изменяющимися ( число , падеж , время , лицо ) .
Выпишите из текста видовые пары глаголов и укажите	вид	.
V Олицетворение — особый	вид	метафоры , при котором неодушевлённые явления , предметы наделяются человеческими чувствами , мыслями , речью , свойствами живых существ , изображаются как живые существа : Уж небо осенью дышало .
Выпишите из текста остальные глаголы и определите их время	вид	.
К морфологическим признакам существительного относятся род , склонение , число , падеж и др , глагола —	вид	, спряжение , время , лицо и др .
Определите время глаголов и впишите их в соответствующие графы таблицы , указывая	вид	.
Укажите	вид	глаголов , обозначьте основу , окончание , суффикс -ся ( если он есть ) .
Старайтесь при составлении плана использовать какой - либо один	вид	оформления заголовков смысловых частей .
	Вид	( совершенный или несовершенный ) ; .
1 Чтобы записать речь так , как она слышится , для наблюдений над звучащей речью учёные создали особый	вид	письма — транскрипцию .
постоянные морфологические признаки (	вид	, переходность , возвратность , спряжение ) ; .
Римляне придали буквам почти современный	вид	.
Глаголы какого	вида	обозначают повторяющееся действие ? .
Сделайте вывод , какие слова и словосочетания употребляются с глаголами несовершенного	вида	, а какие — с глаголами совершенного вида .
Почему , описывая приближение весны , нужно использовать глаголы именно этого	вида	? .
и является глаголом совершенного	вида	.
Образуйте глаголы совершенного или несовершенного	вида	по образцу .
Следовательно , глаголы бросай и брось образованы от глаголов разного	вида	: бросай — от глагола несовершенного вида бросать ( что делать ) , а брось — от глагола совершенного вида бросить ( что сделать ) .
У глаголов совершенного	вида	два времени : прошедшее ( написала ) и будущее простое ( напишет ) .
Выпишите из текста сначала глаголы несовершенного	вида	, а затем — глаголы совершенного вида .
В русском языке глаголы бывают несовершенного и совершенного	вида	.
При образовании глаголов несовершенного вида от глаголов совершенного	вида	с помощью суффиксов -ыва- ( -ива- ) и -ова- ( -ева- ) часто возникает вопрос , какой из суффиксов надо употребить , так как эти суффиксы всегда находятся в безударном положении и произносятся не совсем отчётливо , почти одинаково .
В этой форме глаголы несовершенного	вида	отвечают на во - прос что делать ?
Расскажите , как образуются глаголы совершенного и несовершенного	вида	.
Опишите наступление весны , используя глаголы несовершенного	вида	прошедшего времени .
Какое действие обозначают глаголы совершенного	вида	, а какое — глаголы несовершенного вида ? .
В большинстве случаев глаголу одного вида соответствует глагол другого	вида	, близкий по лексическому значению .
Выпишите из текста сначала глаголы несовершенного вида , а затем — глаголы совершенного	вида	.
Следовательно , глаголы бросай и брось образованы от глаголов разного вида : бросай — от глагола несовершенного вида бросать ( что делать ) , а брось — от глагола совершенного	вида	бросить ( что сделать ) .
В большинстве случаев глаголу одного	вида	соответствует глагол другого вида , близкий по лексическому значению .
От глаголов несовершенного вида образуется будущее сложное время , а от глаголов совершенного	вида	— будущее простое .
У глаголов несовершенного и совершенного	вида	три времени : настоящее , прошедшее , будущее .
Следовательно , глаголы бросай и брось образованы от глаголов разного вида : бросай — от глагола несовершенного	вида	бросать ( что делать ) , а брось — от глагола совершенного вида бросить ( что сделать ) .
Глагол бросай отвечает вопрос что делай и является глаголом несовершенного	вида	, а глагол брось отвечает на вопрос что сделай ?
Сделайте вывод , какие слова и словосочетания употребляются с глаголами несовершенного вида , а какие — с глаголами совершенного	вида	.
Выпишите глаголы будущего времени и охарактеризуйте их : в простой или сложной форме они даны , от глаголов какого	вида	образованы , какова их начальная форма ( инфинитив ) .
Глаголы несовершенного вида образуются от глаголов совершенного	вида	с помощью суффиксов ( спасти — спасать , дать — давать , разглядеть — разглядывать , оттаять — оттаивать ) .
Глаголы несовершенного	вида	образуются от глаголов совершенного вида с помощью суффиксов ( спасти — спасать , дать — давать , разглядеть — разглядывать , оттаять — оттаивать ) .
Глаголы какого	вида	использованы в записанном вами тексте ?
Иногда пары глаголов несовершенного и совершенного	вида	образуются от разных корней ( говорить — сказать , брать — взять ) .
Как образованы глаголы совершенного	вида	? .
Глаголы совершенного вида образуются от глаголов несовершенного	вида	: .
Глаголы совершенного	вида	образуются от глаголов несовершенного вида : .
У глаголов несовершенного	вида	три времени : настоящее ( пишу ) , прошедшее ( писала ) и будущее сложное ( буду писать ) .
Описание общего	вида	предмета .
( петь , идти , жечь ) , а глаголы совершенного	вида	— на вопрос что сделать ?
Расскажите о том , какое действие обозначают глаголы совершенного и несовершенного	вида	.
Глаголы совершенного	вида	обозначают действие , которое достигло или достигнет результата : решить — решил , решит .
При образовании глаголов несовершенного	вида	от глаголов совершенного вида с помощью суффиксов -ыва- ( -ива- ) и -ова- ( -ева- ) часто возникает вопрос , какой из суффиксов надо употребить , так как эти суффиксы всегда находятся в безударном положении и произносятся не совсем отчётливо , почти одинаково .
Какое действие обозначают глаголы совершенного вида , а какое — глаголы несовершенного	вида	? .
Приведите примеры : употребите слова и словосочетания каждого столбика с глаголами нужного	вида	.
В каком столбике все глаголы одного	вида	?
От глаголов несовершенного	вида	образуется будущее сложное время , а от глаголов совершенного вида — будущее простое .
Глаголы какого	вида	указывают на действие , которое достигло или достигнет результата ?
Глаголы несовершенного	вида	обозначают действие , которое продолжается ( продолжалось , будет продолжаться ) , то есть не завершено , или повторяется : решать — решает , решал , будет решать .
А на зелёных — о	видах	, которые человеку удалось уже спасти .
На жёлтых страницах рассказывается о	видах	, численность которых стремительно сокращается .
Представьте информацию , обозначенную цифрами 11—111 , в	виде	схемы или таблицы .
Корень снеж- обозначает атмосферные осадки в	виде	белых хлопьев , представляющих собой кристаллики льда .
Представьте материал , обозначенный цифрами 1—111 , в	виде	таблицы .
Попробуйте сформулировать оба совета в	виде	пословиц .
Заголовок может быть сформулирован в	виде	вопросительного или повествовательного предложения .
Обобщите свои наблюдения и оформите их в	виде	доклада .
Материал в	виде	широких полос бумаги с рисунком для оклейки стен в жилых помещениях .
Спишите рассказ , выбирая из каждой видовой пары глагол нужного	виде	и употребляя его в форме прошедшего времени .
3 Преобразуйте данный ниже план так , чтобы каждый его пункт был сформулирован в	виде	вопроса .
Например , слово лист имеет два значения : 1 Часть растения обычно зелёного цвета в	виде	тонкой пластинки различной формы .
Как вы думаете , в каждой паре представлены две формы повелительного наклонения одного и того же глагола или это формы глаголов разных	видов	?
Такую пару глаголов называют	видовой парой	: писать ( несов в ) — написать ( сов в ) , бросать ( несов в ) — бросить ( сов в ) , говорить ( несов в ) — сказать ( сов в ) .
Спишите рассказ , выбирая из каждой	видовой пары	глагол нужного виде и употребляя его в форме прошедшего времени .
Запомните формы повелительного наклонения	видовой пары	глаголов класть — положить и составьте с ними предложения .
Выпишите из текста	видовые пары	глаголов и укажите вид .
Какими способами образованы получившиеся	видовые пары	? .
Образуйте формы будущего времени ( 2-е лицо , ед и мн число ) от глаголов	видовых пар	.
проводить время в каком - либо занятии , являющемся	видом	спорта ; .
2 Каким	видом	речи чаще пользуетесь на уроках русского языка вы и учитель ?
С прилагательными они согласуются в форме мужского рода независимо от того , лицо какого пола имеется в	виду	: Участковой врач Смирнов посетил больного .
— Я не эти слова имел в	виду	, — смутился Мишка .
Слово употребляют , когда имеют в	виду	человека .
Имена прилагательные могут обозначать : качественные признаки , которые характеризуют предмет по размеру , внешнему	виду	, форме и др : большой красивый круглый стол .
Какие , по вашему мнению , слова имел в	виду	Мишка ?
Расскажите , какие	виды	словосочетаний выделяют по главному слову .
Если форма	винительного	падежа совпадает с формой родительного , то это одушевлённое существительное : вижу волк , волков ( вин п ) — нет волк , волков ( род п ) .
Если форма	винительного	падежа совпадает с формой именительного , то это неодушевлённое существительное : вижу дом , дом ( вин п ) — стоит дом , стоят дом ( им п ) .
Рассуждайте так : у существительного бригада формы множественного числа	винительного	и именительного падежей совпадают , значит , с точки зрения грамматики это неодушевлённое существительное отвечает на вопрос что ?
Во всех падежах , кроме именительного и	винительного	, в существительных на -мя есть суффикс -ен- : имени .
Совпадают ли формы множественного числа	винительного	и родительного падежей у записанных вами одушевлённых существительных ?
Форма множественного числа	винительного	падежа !
А у существительных мужского рода — и форма единственного числа	винительного	падежа .
Форма множественного числа	винительного падежа	!
А у существительных мужского рода — и форма единственного числа	винительного падежа	.
Если форма	винительного падежа	совпадает с формой родительного , то это одушевлённое существительное : вижу волк , волков ( вин п ) — нет волк , волков ( род п ) .
Если форма	винительного падежа	совпадает с формой именительного , то это неодушевлённое существительное : вижу дом , дом ( вин п ) — стоит дом , стоят дом ( им п ) .
Запишите существительные в	винительном	падеже множественного числа .
Запишите существительные в	винительном падеже	множественного числа .
А ведь настоящий	винительный	падеж у этих слов — лётчиков , депутатов , гостей .
Тысячу лет назад существительные в русском языке не подразделялись на одушевлённые и неодушевлённые и	винительный	падеж всегда совпадал с именительным .
Тысячу лет назад существительные в русском языке не подразделялись на одушевлённые и неодушевлённые и	винительный падеж	всегда совпадал с именительным .
А ведь настоящий	винительный падеж	у этих слов — лётчиков , депутатов , гостей .
Этот предмет обозначается	винительным	падежом существительного ( местоимения ) без предлога .
Этот предмет обозначается	винительным падежом	существительного ( местоимения ) без предлога .
Суффикс -ся ( -сь ) отличается от всех других суффиксов тем , что стоит в слове после окончания и сохраняется во всех формах	возвратного	глагола : улыбаться , улыбаюсь , улыбалась .
постоянные морфологические признаки ( вид , переходность ,	возвратность	, спряжение ) ; .
	Возвратность	( возвратный или невозвратный ) ; .
Найдите в тексте	возвратные	глаголы .
Устно употребите	возвратные	глаголы в форме прошедшего времени .
Вставляя , где нужно , ъ , выпишите сначала предложения , в которых	возвратные	глаголы имеют значение « себя » , а затем предложения с возвратными глаголами в значении « друг друга , друг с другом , взаимно » .
возвратность (	возвратный	или невозвратный ) ; .
Какое значение может придавать глаголам	возвратный	суффикс -ся ( сь ) ? .
Может ли действие , обозначаемое	возвратным	глаголом , производиться не одним , а двумя или несколькими лицами ?
Вставляя , где нужно , ъ , выпишите сначала предложения , в которых возвратные глаголы имеют значение « себя » , а затем предложения с	возвратными	глаголами в значении « друг друга , друг с другом , взаимно » .
Какие глаголы называются	возвратными	?
Эти глаголы называются	возвратными	.
В каких случаях в	возвратных	глаголах употребляется -ся , а в каких — -съ ?
тельный или	восклицательный знак	.
Если перед словами автора стоит вопросительный или	восклицательный знак	, то в этом случае ставится только тире .
В конце побудительного предложения ставится точка или	восклицательный знак	.
На конце таких предложений ставится	восклицательный знак	.
В конце предложения обычно ставится точка , вопросительный или	восклицательный знак	.
В конце повествовательного предложения ставится точка , реже —	восклицательный знак	: Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей .
Если обращение находится в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией , то после него ставится	восклицательный знак	, а следующее после него предложение пишется с прописной буквы Старик !
После прямой речи могут стоять точка , вопросительный или	восклицательный знак	.
В вопросительных и восклицательных предложениях перед кавычками ставится вопросительный или	восклицательный знак	.
В конце предложения с прямой речью точка ставится после кавычек , а вопросительный и	восклицательный знаки	— внутри кавычек .
В давние	времена	крестьянские избы освещали лучиной .
Реплика , монолог , диалог , ровесник , речь , устный , этикет , речевой , запятая , книжка ,	времена	, жизнь , извините , простите , ужасный , сориться , участник , сверстник , Интернет , изложение , интонация , мимика , кудесник .
Глаголы в условном наклонении не изменяются по	временам	, так как обозначают лишь желаемое или возможное действие , которое на самом деле не происходит .
Только глаголы изъявительного наклонения изменяются по	временам	.
Вы уже знаете , что глаголы в форме изъявительного наклонения обозначают реальное действие , которое происходит , происходило или будет происходить , поэтому они изменяются по	временам	: читаю ( настоящее время ) , читал ( прошедшее время ) , буду читать ( будущее время ) .
Глаголы какого наклонения изменяются по	временам	? .
Некоторые считают , что со	временем	телевизор и компьютер вытеснят книгу .
Поэты сравнивают храм с парусом , уносящимся вдаль по безбрежным волнам	времени	.
у глаголов настоящего и будущего	времени	— лицо , число ; .
Вспомните , как изменяются глаголы в форме прошедшего	времени	.
Форма прошедшего	времени	обычно образуется от основы инфинитива с помощью суффикса -л . .
Условное ( сослагательное ) наклонение образуется сочетанием формы прошедшего	времени	глагола с частицей бы ( б ): был + бы , была + бы , было + бы , были + бы .
Если бы у меня было больше свободного	времени	, то .
4 Выпишите по три обстоятельства места ,	времени	, образа действия вместе со словами , к которым они относятся , покажите графически их связь .
— обстоятельства	времени	; .
Рядом с каждым глаголом в скобках укажите его форму ( у глаголов настоящего и будущего времени — время , лицо , число ; у глаголов прошедшего	времени	— время , род и число ) .
Глаголы какого	времени	изменяются по лицам и числам ? .
Чтобы узнать , какой суффикс ыва- ( -ива- ) или -ова- ( ева- ) — у глагола , это слово нужно употребить в форме 1-го лица единственного числа настоящего или будущего	времени	.
Потерянного	времени	не воротишь .
С « лишними » словами составьте предложения , в которых они являлись бы подлежащими , а сказуемые были бы выражены глаголами прошедшего	времени	.
Выпишите глаголы в форме прошедшего	времени	.
Какие формы	времени	имеет глагол ?
Запишите данные глаголы в неопределённой форме и в форме прошедшего	времени	, распределяя их по соответствующим графам таблицы .
Глаголы прошедшего	времени	образуются с помощью суффикса -л .
Они употребляются только в форме 3-го лица единственного числа настоящего и будущего времени ( дождит , стемнеет ) и в форме среднего рода прошедшего	времени	( вечерело , взгрустнулось ) .
у глаголов прошедшего	времени	— род , число .
Род несклоняемых существительных необходимо знать , чтобы правильно согласовывать их с прилагательными , глаголами прошедшего	времени	, а также с другими словами в предложении , формы которых зависят от рода существительных .
Как изменяются глаголы в настоящем и будущем	времени	?
Ленивый	времени	не знает .
Если побуждение , просьба , приказание направлены на 3-е лицо , то форма повелительного наклонения образуется с помощью частиц пусть , пускай , да , давайте , которые присоединяются к глаголу 3-го лица единственного или множественного числа настоящего или будущего	времени	.
С течением	времени	ударение может менять своё место в слове — появляется новый вариант произношения .
Как изменяются глаголы в прошедшем	времени	?
Спишите рассказ , выбирая из каждой видовой пары глагол нужного виде и употребляя его в форме прошедшего	времени	.
А потом , скажу ещё , что книга — это чудесная машина	времени	.
В русском языке три формы	времени	: настоящее прошедшее , будущее .
К нашему	времени	сохранилась самая древняя фор- кма кофе , которая в XVIII веке равноправно употреблялась и в мужском , и в женском роде .
Глаголы какого	времени	изменяются по родам и числам ? .
В каком	времени	они используются автором ?
Расскажите , как образуются глаголы прошедшего	времени	.
Напишите об этом , самостоятельно сформулировав тему сочинения или выбрав одну из данных : « Тайны XXI века » , « Удивительные открытия и изобретения XXI века » , « Путешествие в будущее на машине	времени	» , « Ещё не все открыты земли , не все разведаны моря » , « Космос ждёт » , « Далеко ходить не надо : удивительное — рядом ! » , « Кто ищет , тот всегда найдёт ! » .
Образуйте формы будущего	времени	( 2-е лицо , ед и мн число ) от глаголов видовых пар .
По образцу устно употребите глаголы в указанных формах прошедшего	времени	.
Составьте с этими словами предложения , употребляя глаголы - сказуемые в форме прошедшего	времени	.
Глаголы в настоящем и будущем	времени	изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются : Я рисую ( 1-е лицо , ед ч ) — вы рисуете ( 2-е лицо , мн ч ) .
Изменится ли тип речи текста , если они будут употреблены в другом	времени	?
Эти признаки проявляются в один и тот же момент	времени	.
Время от	времени	его лапа неторопливо , как в замедленной киносъёмке , протягивается за очередной порцией листьев , аккуратно срывает их , лениво засовывает в рот , и опять ленивец замирает .
Повелительное наклонение образуется от основы глаголов настоящего и будущего	времени	с помощью суффикса -и- или без суффикса .
Опишите наступление весны , используя глаголы несовершенного вида прошедшего	времени	.
9 Попробуйте дома несколько раз проговорить своё сообщение , ограничьте себя определённым отрезком	времени	: 3—5 минут , не выходите за установленные границы .
С течением	времени	некоторые из букв кириллицы вышли из употребления , потому что из языка исчезли обозначаемые ими звуки .
Рядом с каждым глаголом в скобках укажите его форму ( у глаголов настоящего и будущего	времени	— время , лицо , число ; у глаголов прошедшего времени — время , род и число ) .
Устно употребите возвратные глаголы в форме прошедшего	времени	.
Они употребляются только в форме 3-го лица единственного числа настоящего и будущего	времени	( дождит , стемнеет ) и в форме среднего рода прошедшего времени ( вечерело , взгрустнулось ) .
Какие буквы русской азбуки не сохранились до нашего	времени	?
Выпишите глаголы будущего	времени	и охарактеризуйте их : в простой или сложной форме они даны , от глаголов какого вида образованы , какова их начальная форма ( инфинитив ) .
лицо ( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем	времени	; .
У глаголов несовершенного и совершенного вида три	времени	: настоящее , прошедшее , будущее .
Дайте их характеристику , укажите , в каком	времени	они употребляются .
Образуйте формы прошедшего	времени	данных глаголов по образцу .
непостоянные морфологические признаки ( наклонение , время , число , лицо — в настоящем и будущем времени , род — в прошедшем	времени	) ; .
Глаголы в прошедшем	времени	изменяются по родам и числам : мальчик пел ( м р , ед ч ) , девочка пела ( ж р , ед ч ) , дитя пело ( ср р , ед ч ) , дети пели ( мн ч ) .
У глаголов совершенного вида два	времени	: прошедшее ( написала ) и будущее простое ( напишет ) .
обозначают признак предмета не прямо , а через его отношение к чему - нибудь : к материалу ( кожаная куртка — куртка из кожи ) ; к месту ( городской парк — парк города ) ; ко	времени	( вечерняя прогулка — прогулка вечером ) ; к назначению ( футбольный мяч — мяч для игры в футбол ) ; к количеству ( шестиэтажный дом — дом из шести этажей ) .
У глаголов несовершенного вида три	времени	: настоящее ( пишу ) , прошедшее ( писала ) и будущее сложное ( буду писать ) .
род ( мужской , средний , женский ) — в прошедшем	времени	.
Перестройте предложения , употребляя безличные глаголы в том же	времени	, что и личные глаголы в данных предложениях .
Спишите , употребляя глаголы в форме прошедшего	времени	.
Так , с помощью суффикса -л- образуется форма прошедшего	времени	глагола : писать — писал , с помощью суффикса -ее- — форма сравнительной степени прилагательного : красивый — красивее .
В русском языке спрягаются только глаголы изъявительного наклонения в настоящем и будущем	времени	.
Прилагательные , глаголы прошедшего	времени	, а также некоторые местоимения и числительные изменяются по родам : красивый — красивая — красивое ; упал — упала — упало ; наш — наша — наше ; первый — первая — первое .
непостоянные морфологические признаки ( наклонение , время , число , лицо — в настоящем и будущем	времени	, род — в прошедшем времени ) ; .
Попробуйте дома несколько раз проговорить своё сообщение , ограничьте себя определённым отрезком	времени	: 3—5 минут , не выходите за установленные границы .
( В Распутин ) Во всех предложениях используется форма прошедшего	времени	глагола ( было , был , стояли ) , одинаковый порядок следования подлежащего и сказуемого : сначала сказуемое , а потом подлежащее ( было всё ; был домик , гора ; стояли лиственницы ) .
5 ) Мы увидели во	время	нашей поездки страну , горы , родники .
Можно ли без этих слов понять , в какое	время	года лес бывает таким ?
Воспитательное учреждение для самых маленьких детей , где они находятся во	время	работы родителей .
Прошедшее	время	обозначает действие , которое происходило до момента речи : я писала письмо ( час назад , вчера и т п ) .
Одни морфологические признаки являются постоянными ( род , склонение , вид , спряжение ) , другие — непостоянными , то есть изменяющимися ( число , падеж ,	время	, лицо ) .
И верно : спустя некоторое	время	белочка покрылась пушистой шёрсткой и открыла свои ореховые глазки .
Рядом с каждым глаголом в скобках укажите его форму ( у глаголов настоящего и будущего времени —	время	, лицо , число ; у глаголов прошедшего времени — время , род и число ) .
Объясните , почему у двух глаголов нельзя определить	время	.
От глаголов несовершенного вида образуется будущее сложное	время	, а от глаголов совершенного вида — будущее простое .
непостоянные морфологические признаки ( наклонение ,	время	, число , лицо — в настоящем и будущем времени , род — в прошедшем времени ) ; .
4 Какие картины , образы возникали у вас перед глазами во	время	чтения ? .
Найдите в нём описание белки сразу после рождения и спустя некоторое	время	.
Выпишите из текста остальные глаголы и определите их	время	вид .
В это	время	он спит в мягкой постельке из мха и листьев .
установить морфологические признаки слова ( род , число , падеж ,	время	, лицо и т д , а также склонение , спряжение или неизменяемость слова ) ; .
Определите	время	глаголов и впишите их в соответствующие графы таблицы , указывая вид .
Вы уже знаете , что глаголы в форме изъявительного наклонения обозначают реальное действие , которое происходит , происходило или будет происходить , поэтому они изменяются по временам : читаю ( настоящее время ) , читал ( прошедшее	время	) , буду читать ( будущее время ) .
Тогда предложение Я видел конь звучало так же естественно , как Я видел стол в наше	время	.
Вы уже знаете , что глаголы в форме изъявительного наклонения обозначают реальное действие , которое происходит , происходило или будет происходить , поэтому они изменяются по временам : читаю ( настоящее	время	) , читал ( прошедшее время ) , буду читать ( будущее время ) .
Люди пишут , а	время	стирает , всё стирает , что можно стереть .
Иногда называют место и	время	встречи : До встречи на катке !
В настоящее	время	более распространён вариант [ ж ] .
Глагол в форме инфинитива только называет действие , но не указывает , кто , сколько лиц , когда его совершает , совершал или будет совершать , то есть не указывает ни на лицо , ни на число , ни на	время	.
Эти формы указывают на	время	действия по отношению к моменту речи .
Настоящее	время	обозначает , что действие происходит в момент речи : я пишу письмо .
Делу —	время	, потехе — час .
Перед сонорными согласными : плеск , блеск ,	время	, фрак .
Глагол пишу передаёт , что лицо совершает действие в то самое	время	, когда говорит об этом .
Они несли службу по охране города , а в мирное	время	ещё занимались ремеслом и торговлей .
Иногда , часто , всегда , всё	время	, постоянно , обычно , ежедневно , каждый день , весь ( целый ) день , по вечерам ( утрам , воскресеньям ) , долго , много раз .
Укажите	время	, число и лицо глаголов .
Весной птицам настаёт	время	петь .
Будущее	время	обозначает действие , которое произойдёт после момента речи : я напишу письмо ; я буду писать письмо ( после того , как об этом было сказано ) .
проводить	время	в каком - либо занятии , являющемся видом спорта ; .
	Время	( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном наклонении ; .
Просто я не был здоров в это	время	.
Ворона всё	время	( ложиться , лечь ) то на один бок , то на другой , ( трясти , затрясти ) крыльями , словно курица .
Предбудущее	время	.
В некоторых случаях прошедшее	время	образуется иначе : идти — шел , шла ; расти — рос , росла ; грести — грёб , гребла , мёрзнуть — мёрз , мёрзла и др .
Определите и напишите над каждым глаголом	время	, в котором он употреблён .
Настоящее время , прошедшее	время	, будущее время , ругают ( несов в ) , попробовали ( сов в ) , перенервничаешь ( сов в ) .
Настоящее	время	, прошедшее время , будущее время , ругают ( несов в ) , попробовали ( сов в ) , перенервничаешь ( сов в ) .
Во	время	работы за компьютером нужно быть предельно внимательным .
Потерянного (	время	) не воротишь .
Кусок , лёд , пирог , место ,	время	, хвост , лента , река , нога , берёза , лиса , лебедь , глаза .
Рядом с каждым глаголом в скобках укажите его форму ( у глаголов настоящего и будущего времени — время , лицо , число ; у глаголов прошедшего времени —	время	, род и число ) .
— Во	время	войны , — сказал старик , — сюда , на Ботанический сад , упало больше трёхсот немецких снарядов и бомб .
Самое	время	ночных заячьих хороводов .
Настоящее время , прошедшее время , будущее	время	, ругают ( несов в ) , попробовали ( сов в ) , перенервничаешь ( сов в ) .
К ним относятся 10 существительных среднего рода на -мя ( бремя ,	время	, вымя , знамя , имя , пламя , племя , стремя , семя , темя ) и существительное мужского рода путь .
Прочитайте таблицу и сделайте вывод , от каких глаголов образуется будущее простое	время	, а от каких — будущее сложное .
Знамя , имя ,	время	, пламя , земля .
Если был бы я девчонкой — Я бы	время	не терял ! .
все существительные на -мя : имя ,	время	и слово дитя .
А было	время	— стоял перед раненым воеводой Кузьма Минин , купец из Нижнего Новгорода , и говорил примерно такие слова : « Встань , храбрый князь , возглавь ополчение против польских панов , засевших в ( Кремль ) .
Процесс изменения ударения происходит и в настоящее	время	.
Вы уже знаете , что глаголы в форме изъявительного наклонения обозначают реальное действие , которое происходит , происходило или будет происходить , поэтому они изменяются по временам : читаю ( настоящее время ) , читал ( прошедшее время ) , буду читать ( будущее	время	) .
Они стали привычными , мы их даже не замечаем : кипит работа , глаза горят , столб пыли ,	время	бежит .
Было предвечернее	время	июньского дня .
Покров на Нерли нам увидеть во	время	дождя , когда огромная туча останавливается словно для того , чтобы полюбоваться храмов .
Через некоторое	время	она появилась снова и опять уселась у моей ноги .
К морфологическим признакам существительного относятся род , склонение , число , падеж и др , глагола — вид , спряжение ,	время	, лицо и др .
Укажите наклонение и	время	глаголов , которые вы используете в тексте изложения .
Слова лошадь и конь — синонимы , они обозначают одно и то же животное и в то же	время	отличаются друг от друга .
В этом предложении от сказуемого зависят второстепенные члены тихо , на вершины , от	второстепенного члена предложения	на вершины зависит слово гор .
Сначала подчеркнуть главные члены предложения ( подлежащее , сказуемое ) , указать способы их выражения , потом	второстепенные члены предложения	: вначале входящие в состав подлежащего , затем — в состав сказуемого .
II Однородными могут быть и главные , и	второстепенные члены предложения	: .
3 Какой	второстепенный член предложения	обозначает : .
Дополнение —	второстепенный член предложения	, обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей .
Определение — это	второстепенный член предложения	, который обозначает признаки , качества предмета и отвечает на вопросы какой ?
Задайте вопросы к	второстепенным членам предложения	.
Выпишите существительные в форме множественного числа , которые являются	второстепенными членами предложения	.
Они имеют самостоятельные лексические и грамматические значения , в предложении выступают в роли главных или	второстепенных членов предложения	.
Сколько	второстепенных членов предложения	в русском языке ?
Точная дословная	выдержка	из какого - либо текста , высказывания .
Сначала подчеркнуть	главные члены предложения	( подлежащее , сказуемое ) , указать способы их выражения , потом второстепенные члены предложения : вначале входящие в состав подлежащего , затем — в состав сказуемого .
Спишите текст , обозначая	главные члены предложения	.
1 Вы знаете , что подлежащее и сказуемое —	главные члены предложения	, без них не может быть предложе - ния .
Подчеркните	главные члены предложения	, а затем обстоятельства .
Назовите	главные члены предложения	.
Подлежащее —	главный член предложения	.
II Сказуемое —	главный член предложения	, оно обозначает то , что говорится о подлежащем : действие , состояние , признак .
Что обозначает	глагол	?
Не знал —	глагол	знал употребляется без не , значит , не пишется раздельно .
Найдите в каждом столбике « лишний »	глагол	и объясните , почему он « лишний » .
Две части речи — имя и	глагол	— назывались главными или знаменательными , остальные — служебными .
Проанализируйте синтаксический разбор предложений и сделайте вывод , каким членом предложения может быть	глагол	в форме инфинитива .
Так , существительные бывают чаще всего подлежащим и дополнением , прилагательные — определением ,	глагол	— сказуемым , наречие — обстоятельством .
По частоте употребления в речи	глагол	занимает второе место после имени существительного .
Что обозначает	глагол	.
На какие вопросы отвечает	глагол	?
Как изменяется	глагол	? .
Рассуждайте так : стелить —	глагол	на -ить .
Если в 1-м лице единственного числа	глагол	оканчивается на -ываю ( иваю ) , то пишется суффикс -ыва- ( -ива- ) : рассказываю — рассказывать , отпиливаю — отпиливать .
Кроме от - личительных , индивидуальных признаков у слова есть и общие признаки , одинаковые для целых групп слов , которые называются частями речи ( имя существительное , имя прилагательное ,	глагол	и др ) .
Если	глагол	отвечает на вопросы что делать ?
К самостоятельным частям речи относятся имя существительное , имя прилагательное , имя числительное , местоимение ,	глагол	, наречие .
Каким членом предложения чаще всего бывает	глагол	? .
Части речи : существительное , прилагательное ,	глагол	и дополнение .
Если	глагол	отвечает на вопросы что делает ?
Все глаголы на ить относятся ко II спряжению , но это	глагол	- исключение , значит , он I спряжения ; спилить — глагол на -ить , не исключение , значит , он II спряжения .
Все глаголы на ить относятся ко II спряжению , но это глагол - исключение , значит , он I спряжения ; спилить —	глагол	на -ить , не исключение , значит , он II спряжения .
Здесь	глагол	писала передаёт действие , которое совершалось говорящим лицом до того , как об этом зашла речь .
Непереходный	глагол	, печка , спички , поход , объявление , съедобный , обидеться на друга , записаться в библиотеку , улыбаться , улыбается , ссорятся как кошка с собакой , умоется , мыться , извиняться , извиняется , садится на стул , не сидится на месте .
Имя существительное , имя прилагательное , имя числительное , местоимение ,	глагол	, наречие — самостоятельные части речи .
На какие вопросы может отвечать	глагол	? .
Если в 1-м лице единственного числа	глагол	оканчивается на -ую ( -юю ) , то пишется суффикс -ова- ( -ева ) : пробую — пробовать , клюю — клевать .
Составьте предложения , употребив этот	глагол	в разных значениях .
Прочитайте небольшой юмористический рассказ и попробуйте заменить повторяющийся в нём	глагол	синонимами , обозначающими речь .
Можно ли этот	глагол	отнести к разноспрягаемым ?
Какое ещё значение имеет	глагол	есть ?
Проспрягайте	глагол	есть ( в значении « принимать пищу , кушать » ) .
Глагол бросай отвечает вопрос что делай и является глаголом несовершенного вида , а	глагол	брось отвечает на вопрос что сделай ?
Синоним глагола положить —	глагол	класть .
Есть лишь один бесприставочный	глагол	с корнем – лож- — ложиться : ложиться спать , ложитесь на спину , но лягте на спину ( не ляжьте ) .
С какими ещё приставками можно употребить этот	глагол	?
Озаглавьте текст , употребив в названии	глагол	с частицей не .
Какие формы времени имеет	глагол	?
Если во 2-м лице единственного числа	глагол	повелительного наклонения оканчивается на мягкий согласный или на ж , ш , то после этого согласного пишется буква ь : приготовь , мажь .
Составьте два побудительных предложения , употребляя	глагол	бежать в форме 2-го лица единственного и множественного числа .
В каком из предложений каждой пары выделенный	глагол	употреблён в форме 2-го лица множественного числа повелительного наклонения , а в каком — в форме 2-го лица множественного числа изъявительного наклонения ?
В большинстве случаев глаголу одного вида соответствует	глагол	другого вида , близкий по лексическому значению .
белеет —	глагол	, обозначает действие .
Спишите рассказ , выбирая из каждой видовой пары	глагол	нужного виде и употребляя его в форме прошедшего времени .
Почему , чтобы доказать это , достаточно проспрягать только один	глагол	дать ?
Следовательно , глаголы бросай и брось образованы от глаголов разного вида : бросай — от глагола несовершенного вида бросать ( что делать ) , а брось — от	глагола	совершенного вида бросить ( что сделать ) .
Переходность или непереходность — постоянный морфологический признак	глагола	.
Возвратность или невозвратность — постоянный морфологический признак	глагола	.
Образуйте от	глагола	бежать слова с указанными приставками .
Так , с помощью суффикса -л- образуется форма прошедшего времени	глагола	: писать — писал , с помощью суффикса -ее- — форма сравнительной степени прилагательного : красивый — красивее .
Вот почему эту форму	глагола	называют неопределённой .
Наклонения	глагола	.
Чтобы правильно написать безударное личное окончание	глагола	, надо определить , к какому спряжению он относится .
Слово прощай — бывшая форма повелительного наклонения	глагола	прощать .
Какие признаки	глагола	представлены — постоянные или непостоянные ? .
Инфинитив ( неопределённая форма	глагола	) .
Общими грамматическими признаками	глагола	являются также : .
Какую форму	глагола	он не может образовать ?
У	глагола	ехать нет форм повелительного наклонения .
Вид	глагола	.
Какова синтаксическая роль	глагола	?
Морфологический разбор	глагола	.
Чтобы узнать , какой суффикс ыва- ( -ива- ) или -ова- ( ева- ) — у	глагола	, это слово нужно употребить в форме 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени .
План морфологического разбора	глагола	.
Укажите в скобках лицо , число и спряжение	глагола	.
315 1 Выпишите из текста по два существительных , прилагательных и	глагола	.
Условное ( сослагательное ) наклонение образуется сочетанием формы прошедшего времени	глагола	с частицей бы ( б ): был + бы , была + бы , было + бы , были + бы .
Запишите слова в четыре столбика : а ) с ь в существительных 3-го склонения ; б ) с ь в неопределённой форме	глагола	; в ) с ъ в глаголах повелительного наклонения ; г ) с ъ в глаголах 2-го лица единственного числа .
В русском языке говорящий показывает , как действие относится к действительности , с помощью наклонений	глагола	: изъявительного , условного и повелительного .
Как называется неопределённая форма	глагола	?
Спряжение	глагола	определяется по его начальной форме — инфинитиву .
Назначение	глагола	— выражать само действие » .
К морфологическим признакам существительного относятся род , склонение , число , падеж и др ,	глагола	— вид , спряжение , время , лицо и др .
Наклонение — непостоянный морфологический признак	глагола	.
Вид — постоянный морфологический признак	глагола	.
Сделайте вывод , как определяется спряжение	глагола	, если его личное окончание ударное .
Почему неопределённую форму	глагола	так называют ?
Подлежащее и сказуемое могут быть выражены неопределённой формой	глагола	.
Как вы думаете , в каждой паре представлены две формы повелительного наклонения одного и того же	глагола	или это формы глаголов разных видов ?
Вспомните и запишите определения имени существительного , имени прилагательного и	глагола	как частей речи , приведите примеры .
Суффикс -ся ( -сь ) отличается от всех других суффиксов тем , что стоит в слове после окончания и сохраняется во всех формах возвратного	глагола	: улыбаться , улыбаюсь , улыбалась .
Следовательно , глаголы бросай и брось образованы от глаголов разного вида : бросай — от	глагола	несовершенного вида бросать ( что делать ) , а брось — от глагола совершенного вида бросить ( что сделать ) .
4	глагола	на -ать : слышать , дышать , держать , гнать .
Спряжение	глагола	.
Времена	глагола	.
Придумайте по два - три	глагола	с разными значениями приставки при- : находиться вблизи чего - либо ; добавить , сблизить , скрепить что - либо ; неполнота действия .
Общее грамматическое значение	глагола	— обозначать действие в широком смысле этого слова .
Какие морфологические признаки у	глагола	постоянные , а какие — непостоянные ? .
( В Распутин ) Во всех предложениях используется форма прошедшего времени	глагола	( было , был , стояли ) , одинаковый порядок следования подлежащего и сказуемого : сначала сказуемое , а потом подлежащее ( было всё ; был домик , гора ; стояли лиственницы ) .
Инфинитив — начальная форма	глагола	.
Синоним	глагола	положить — глагол класть .
Прочитайте предложение и проанализируйте разбор	глагола	.
Обстоятельства обычно относятся к	глаголам	- сказуемым , выражены чаще наречиями или именами существительными в косвенных падежах : .
Есть ли ъ в вопросах к	глаголам	на -тся ? .
Какое значение может придавать	глаголам	возвратный суффикс -ся ( сь ) ? .
Подберите синонимы к	глаголам	таскает , скинул , умаялся .
Спишите пословицы , раскрывая скобки и ставя вопросы к	глаголам	на -тся и -ться .
136 Подберите к	глаголам	писать , рассказывать , приносить , объяснять , обещать имена существительные в разных падежах .
2 Подумайте и ответьте , почему обстоятельства обычно относятся к	глаголам	- сказуемым .
Правописание не с	глаголами	.
Сделайте вывод , какие слова и словосочетания употребляются с	глаголами	несовершенного вида , а какие — с глаголами совершенного вида .
Вставляя ъ или ъ , выпишите сначала словосочетания с переходными	глаголами	, а затем с непереходными .
Приведите примеры : употребите слова и словосочетания каждого столбика с	глаголами	нужного вида .
Знать , к какому роду относится то или иное существительное , необходимо , потому что слова разных родов по - разному сочетаются с местоимениями , прилагательными , числительными и	глаголами	.
Составьте и запишите предложения с образованными	глаголами	.
Выпишите подлежащие вместе со сказуемыми -	глаголами	, обозначающими цвет .
Дополните каждую графу таблицы упр 290 тремя	глаголами	в форме инфинитива , выписав их из любого словаря .
Сделайте вывод , какие слова и словосочетания употребляются с глаголами несовершенного вида , а какие — с	глаголами	совершенного вида .
Как пишется не с	глаголами	? .
1 9 1 Прочитайте , выпишите вначале предложения со сказуемыми , выраженными	глаголами	, а затем — прилагательными .
Эти существительные согласуются с	глаголами	- сказуемыми в зависимости от принадлежности лица к мужскому или женскому полу : Врач Смирнов посетил больного .
Придумайте и запишите с двумя - тремя	глаголами	предложения .
Составьте и запишите словосочетания с образованными	глаголами	.
С « лишними » словами составьте предложения , в которых они являлись бы подлежащими , а сказуемые были бы выражены	глаголами	прошедшего времени .
Какими	глаголами	из упр 285 можно заменить выделенные слова и словосочетания ?
Вставляя , где нужно , ъ , выпишите сначала предложения , в которых возвратные глаголы имеют значение « себя » , а затем предложения с возвратными	глаголами	в значении « друг друга , друг с другом , взаимно » .
Не с	глаголами	пишется раздельно : не мог , не люблю .
Объясните смысл выражений и замените их	глаголами	в форме инфинитива .
Составьте с	глаголами	ляг , лягте , приляг , прилягте побудительные предложения и запишите их .
С любыми пятью	глаголами	составьте предложения .
Спишите текст , заменяя глаголы в форме 1 -го лица множественного числа	глаголами	повелительного наклонения в единственном числе .
Составьте словосочетания с данными	глаголами	, а затем придумайте и запишите с ними предложения .
Род несклоняемых существительных необходимо знать , чтобы правильно согласовывать их с прилагательными ,	глаголами	прошедшего времени , а также с другими словами в предложении , формы которых зависят от рода существительных .
и с тремя такими	глаголами	составьте и запишите безличные предложения .
Запишите слова в четыре столбика : а ) с ь в существительных 3-го склонения ; б ) с ь в неопределённой форме глагола ; в ) с ъ в	глаголах	повелительного наклонения ; г ) с ъ в глаголах 2-го лица единственного числа .
Обозначьте суффикс в выделенных	глаголах	.
Во всех	глаголах	какого ряда пропущена буква е в окончаниях ? .
— Хочу , друзья , вам подсказать , Когда в	глаголах	-ться писать .
Правописание -тся и -ться в	глаголах	.
В каких случаях в возвратных	глаголах	употребляется -ся , а в каких — -съ ?
Допишите правило написания -тся и -ться в	глаголах	.
Какое значение имеет приставка пере- в	глаголах	? .
Укажите падеж существительных при непереходных	глаголах	.
Прочитайте предложения парами и сравните , как пишутся буквенные сочетания -тся , -ться в	глаголах	каждой пары .
Запишите слова в четыре столбика : а ) с ь в существительных 3-го склонения ; б ) с ь в неопределённой форме глагола ; в ) с ъ в глаголах повелительного наклонения ; г ) с ъ в	глаголах	2-го лица единственного числа .
В	глаголе	пишется -тся , если он отвечает на вопрос или .
Иногда предмет действия при переходном	глаголе	может быть выражен формой род п : для обозначения части предмета ; при наличии отрицания перед глаголом .
В	глаголе	пишется -тъся , если он отвечает на вопрос или .
Определите время	глаголов	и впишите их в соответствующие графы таблицы , указывая вид .
Как определяется спряжение	глаголов	, личное окончание которых ударное ?
после шипящих на конце	глаголов	: увлечь , стричь , глядишь , моешься , спрячь — спрячьте .
у	глаголов	настоящего и будущего времени — лицо , число ; .
В чём особенность таких	глаголов	?
В русском языке есть много	глаголов	, которые оканчиваются на -ся ( -сь ): улыбаться , улыбаюсь , бороть - ся , борюсь .
Изменение	глаголов	по лицам и числам называется 1 спряжением .
Определите , какой из однокоренных	глаголов	каждой пары является непереходным .
Определите по инфинитиву спряжение	глаголов	.
Что общего в значении повелительного и условного наклонений	глаголов	? .
У	глаголов	несовершенного вида три времени : настоящее ( пишу ) , прошедшее ( писала ) и будущее сложное ( буду писать ) .
Рядом с каждым глаголом в скобках укажите его форму ( у	глаголов	настоящего и будущего времени — время , лицо , число ; у глаголов прошедшего времени — время , род и число ) .
Укажите наклонение и время	глаголов	, которые вы используете в тексте изложения .
Укажите вид	глаголов	, обозначьте основу , окончание , суффикс -ся ( если он есть ) .
Образуйте формы прошедшего времени данных	глаголов	по образцу .
Например , повторение	глаголов	с приставкой за- придаёт тексту динамичность в действии .
у	глаголов	прошедшего времени — род , число .
Определите , от каких	глаголов	и с помощью , каких суффиксов образованы данные существительные .
При образовании глаголов несовершенного вида от	глаголов	совершенного вида с помощью суффиксов -ыва- ( -ива- ) и -ова- ( -ева- ) часто возникает вопрос , какой из суффиксов надо употребить , так как эти суффиксы всегда находятся в безударном положении и произносятся не совсем отчётливо , почти одинаково .
Запомните формы повелительного наклонения видовой пары	глаголов	класть — положить и составьте с ними предложения .
По количеству употребляемых слов прилагательные занимают третье место ( после существительных и	глаголов	) .
Укажите , какие из этих	глаголов	обозначают действие , а какие — состояние .
Как определяется спряжение	глаголов	с безударными личными окончаниями ? .
Определите , от каких	глаголов	нельзя образовать форму 1-го лица единственного числа , и предложите возможные варианты замены .
В каком ряду у всех	глаголов	одинаковый суффикс ? .
Как определяется спряжение	глаголов	с приставкой вы- ?
Сравните спряжение	глаголов	хотеть , бежать .
Образуйте от данных	глаголов	все возможные формы повелительного наклонения .
Следовательно , глаголы бросай и брось образованы от	глаголов	разного вида : бросай — от глагола несовершенного вида бросать ( что делать ) , а брось — от глагола совершенного вида бросить ( что сделать ) .
Такую пару	глаголов	называют видовой парой : писать ( несов в ) — написать ( сов в ) , бросать ( несов в ) — бросить ( сов в ) , говорить ( несов в ) — сказать ( сов в ) .
Рядом с каждым глаголом в скобках укажите его форму ( у глаголов настоящего и будущего времени — время , лицо , число ; у	глаголов	прошедшего времени — время , род и число ) .
Есть ли среди образованных	глаголов	слова с противоположным значением ?
Выпишите из текста видовые пары	глаголов	и укажите вид .
Укажите наклонение и спряжение	глаголов	.
Сделайте фонетический разбор любой пары	глаголов	с данными буквенными сочетаниями .
В зависимости от личных окончаний	глаголов	при спряжении различают два типа спряжения .
Выделите окончания	глаголов	.
Сделайте вывод , какие формы существительных и	глаголов	имеют нулевое окончание .
При образовании	глаголов	несовершенного вида от глаголов совершенного вида с помощью суффиксов -ыва- ( -ива- ) и -ова- ( -ева- ) часто возникает вопрос , какой из суффиксов надо употребить , так как эти суффиксы всегда находятся в безударном положении и произносятся не совсем отчётливо , почти одинаково .
Прочитайте размышления известного лингвиста Б Тимофеева об употреблении в речи	глаголов	извиняюсь и извините .
Определите форму лица и числа данных	глаголов	.
Дайте морфологический разбор любых пяти	глаголов	( на выбор ) .
Определите спряжение	глаголов	.
Определите спряжение данных ниже	глаголов	.
Какова роль	глаголов	в этом описании ?
Прочитайте таблицу и сделайте вывод , от каких	глаголов	образуется будущее простое время , а от каких — будущее сложное .
Укажите форму , в которой вы употребили каждый из безличных	глаголов	.
Сделайте морфологический разбор любого из	глаголов	каждой загадки .
Проанализируйте образец и расскажите , как определяется спряжение	глаголов	с приставкой вы- .
У глаголов какого спряжения формы 2-го лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонения различаются , у	глаголов	какого спряжения — совпадают ? .
У каких	глаголов	инфинитив имеет нулевое окончание ?
В скобках укажите , какие значения выражают окончания существительных , прилагательных ,	глаголов	.
У	глаголов	2-го лица единственного числа после ш пишется ь , который сохраняется перед -ся : учишь , учишься .
Дополните каждую группу	глаголов	своими примерами .
От глаголов несовершенного вида образуется будущее сложное время , а от	глаголов	совершенного вида — будущее простое .
Определите форму выделенных	глаголов	.
Иногда пары	глаголов	несовершенного и совершенного вида образуются от разных корней ( говорить — сказать , брать — взять ) .
Глаголы совершенного вида образуются от	глаголов	несовершенного вида : .
Расскажите о способах образования каждой группы	глаголов	повелительного наклонения .
11	глаголов	- исключений : .
Укажите время , число и лицо	глаголов	.
У	глаголов	совершенного вида два времени : прошедшее ( написала ) и будущее простое ( напишет ) .
Прочитайте пары	глаголов	.
Составьте с тремя любыми из вышеназванных	глаголов	предложения и разберите их по членам .
У	глаголов	несовершенного и совершенного вида три времени : настоящее , прошедшее , будущее .
Прочитайте текст и скажите , в чём особенность	глаголов	, о которых в нём идёт речь .
7	глаголов	на -ешь .
Приведите примеры таких	глаголов	.
Определите наклонение выделенных	глаголов	и спишите предложения в такой же последовательности , как на данной схеме .
Прочитайте пословицы и определите спряжение	глаголов	.
Объясните правописание выделенных	глаголов	, опираясь на таблицу .
Выпишите глаголы будущего времени и охарактеризуйте их : в простой или сложной форме они даны , от	глаголов	какого вида образованы , какова их начальная форма ( инфинитив ) .
Глаголы несовершенного вида образуются от	глаголов	совершенного вида с помощью суффиксов ( спасти — спасать , дать — давать , разглядеть — разглядывать , оттаять — оттаивать ) .
Объясните , почему у двух	глаголов	нельзя определить время .
Больше всего омонимов среди существительных и	глаголов	: яркий свет и путешествие вокруг света ( мира , вселенной ) , наступил на ногу и наступил вечер .
У	глаголов	какого спряжения формы 2-го лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонения различаются , у глаголов какого спряжения — совпадают ? .
От данных	глаголов	образуйте слова с приставкой с .
От	глаголов	несовершенного вида образуется будущее сложное время , а от глаголов совершенного вида — будущее простое .
Образуйте формы будущего времени ( 2-е лицо , ед и мн число ) от	глаголов	видовых пар .
Повелительное наклонение образуется от основы	глаголов	настоящего и будущего времени с помощью суффикса -и- или без суффикса .
Как вы думаете , в каждой паре представлены две формы повелительного наклонения одного и того же глагола или это формы	глаголов	разных видов ?
Н Среди непереходных глаголов выделяется группа	глаголов	с суффиксом -ся ( -сь ) .
Сделайте полный морфологический разбор	глаголов	всех трёх наклонений .
Н Среди непереходных	глаголов	выделяется группа глаголов с суффиксом -ся ( -сь ) .
Укажите форму	глаголов	с -тся , -ться .
Вспомните личные окончания	глаголов	I и II спряжения и впишите недостающие окончания в таблицу .
Выучите рифмовку-«запоминалку » и напишите по памяти 11	глаголов	- исключений .
все глаголы , оканчивающиеся в инфинитиве на -ить , кроме	глаголов	брить , стелить ; .
Рядом с каждым	глаголом	в скобках укажите его форму ( у глаголов настоящего и будущего времени — время , лицо , число ; у глаголов прошедшего времени — время , род и число ) .
и является	глаголом	совершенного вида .
Иногда предмет действия при переходном глаголе может быть выражен формой род п : для обозначения части предмета ; при наличии отрицания перед	глаголом	.
Чаще всего сказуемое может быть выражено	глаголом	: Солнце ( что сделало ? ) взошло .
Как пишется эта частица с	глаголом	— слитно , через дефис или раздельно ?
Рядом с каждым	глаголом	напишите его инфинитив и укажите спряжение .
Как вы думаете , может ли быть подлежащее в предложениях , где сказуемое выражено безличным	глаголом	? .
сказуемое стоял ( что делал ? ) выражено	глаголом	прош вр , ед ч , м р ; .
Глагол бросай отвечает вопрос что делай и является	глаголом	несовершенного вида , а глагол брось отвечает на вопрос что сделай ?
Определите и напишите над каждым	глаголом	время , в котором он употреблён .
Частица бы ( б ) с	глаголом	пишется раздельно .
Может ли действие , обозначаемое возвратным	глаголом	, производиться не одним , а двумя или несколькими лицами ?
Найдите в тексте синонимы к	глаголу	бежать .
Какое значение добавляет	глаголу	каждая из приставок ? .
Обычно дополнение относится к	глаголу	- сказуемому .
Если побуждение , просьба , приказание направлены на 3-е лицо , то форма повелительного наклонения образуется с помощью частиц пусть , пускай , да , давайте , которые присоединяются к	глаголу	3-го лица единственного или множественного числа настоящего или будущего времени .
4 Какие члены предложения могут относиться к	глаголу	- сказуемому ?
В большинстве случаев	глаголу	одного вида соответствует глагол другого вида , близкий по лексическому значению .
Устно употребите возвратные	глаголы	в форме прошедшего времени .
Подберите	глаголы	, которые помогут вам рассказать о событиях последовательно .
Все остальные	глаголы	с безударными личными окончаниями ( включая брить , стелить ) относятся к I спряжению .
В повествовании основную роль играют	глаголы	.
54 Выпишите из текста А Платонова	глаголы	.
Вы уже знаете , что	глаголы	в форме изъявительного наклонения обозначают реальное действие , которое происходит , происходило или будет происходить , поэтому они изменяются по временам : читаю ( настоящее время ) , читал ( прошедшее время ) , буду читать ( будущее время ) .
Такие	глаголы	называются разноспрягаемыми .
Перестройте предложения , употребляя безличные	глаголы	в том же времени , что и личные глаголы в данных предложениях .
Используйте	глаголы	в форме повелительного наклонения .
Выпишите из текста остальные	глаголы	и определите их время вид .
Все ли	глаголы	спрягаются ? .
Возвратные	глаголы	.
Какие	глаголы	из текста упр .
Безличные	глаголы	, явления ( состояние ) , физическое и душевное , природы , состояние человека .
Какое действие обозначают	глаголы	совершенного вида , а какое — глаголы несовершенного вида ? .
Выпишите	глаголы	будущего времени и охарактеризуйте их : в простой или сложной форме они даны , от глаголов какого вида образованы , какова их начальная форма ( инфинитив ) .
Проанализируйте ,	глаголы	какого наклонения употреблены в каждом из текстов .
Эти	глаголы	отвечают на вопросы что делать что делает что делал что будет делать и т д .
Вставляя , где нужно , ъ , выпишите сначала предложения , в которых возвратные	глаголы	имеют значение « себя » , а затем предложения с возвратными глаголами в значении « друг друга , друг с другом , взаимно » .
Составьте побудительные предложения , употребляя	глаголы	повелительного наклонения в значениях : совет , просьба , приказ , предостережение , запрещение , пожелание .
Выпишите из текста	глаголы	, которые употреблены в форме инфинитива .
Объясните , почему во всех словарях	глаголы	даны в этой форме .
Спишите , употребляя	глаголы	в форме прошедшего времени .
В каком ряду все	глаголы	с не пишутся раздельно ? .
Перестройте предложения так , чтобы личные	глаголы	употреблялись в значении безличных .
Переходные	глаголы	обозначают действие , которое направлено , « переходит » на предмет .
Расскажите , в какой форме использованы	глаголы	условного ( сослагательного ) наклонения и как они образованы .
Найдите	глаголы	с суффиксом -л .
Непереходные	глаголы	обозначают действие , которое не направлено на какой - либо предмет , не переходит на него .
Почему	глаголы	помогают быстрее и точнее определить загаданное слово ?
Объясните , почему ни в одну из граф не следует вписывать	глаголы	в форме инфинитива ( неопределённой формы ) .
Составьте словосочетания , употребив	глаголы	с подходящими по смыслу существительными .
Выпишите сначала	глаголы	I спряжения , а затем — II спряжения .
Спишите текст , заменяя	глаголы	в форме 1 -го лица множественного числа глаголами повелительного наклонения в единственном числе .
Выпишите	глаголы	с корнем -бег- ( беж- ) .
Какую роль играют	глаголы	в тексте ? .
К кому обращён текст , в котором используются в основном	глаголы	повелительного наклонения ?
Какое действие обозначают глаголы совершенного вида , а какое —	глаголы	несовершенного вида ? .
2 Найдите в первых трёх абзацах	глаголы	, которые обозначают последовательные действия ребят , и запишите их .
В предложении безличные	глаголы	являются сказуемыми , при них нет и не может быть подлежащего .
Спишите	глаголы	, распределяя их по группам : трудовые действия ; состояние человека ; состояние природы ; мыслительные процессы .
Перестройте предложения , употребляя безличные глаголы в том же времени , что и личные	глаголы	в данных предложениях .
Вставляя пропущенные буквы , запишите слова по группам : существительные , прилагательные ,	глаголы	.
Эти	глаголы	отвечают на вопросы что сделать что сделал что еде сделает и т д .
2 Выпишите из первого абзаца	глаголы	, обозначающие действия Вольки .
4 Из второго абзаца выпишите	глаголы	, которые рассказывают о поведении петуха .
Поставьте данные	глаголы	в неопределённую форму и запишите получившиеся пары .
Прилагательные ,	глаголы	прошедшего времени , а также некоторые местоимения и числительные изменяются по родам : красивый — красивая — красивое ; упал — упала — упало ; наш — наша — наше ; первый — первая — первое .
Используйте в ответах	глаголы	из текста , поставив их в форму инфинитива .
Подчеркните	глаголы	с не как члены предложения .
Эти	глаголы	называются возвратными .
В форме какого наклонения употреблены все	глаголы	?
Эти	глаголы	управляют существительным ( местоимением ) во всех падежах ( с предлогами и без предлогов ) , кроме винительного : идти ( за кем ) за сестрой , за мячом ( тв п ) ( куда к кому к чему ) к сестре , к мячу ( дат п ) .
Многие личные	глаголы	могут употребляться в значении безличных : С моря повеял свежий ветер .
( петь , идти , жечь ) , а	глаголы	совершенного вида — на вопрос что сделать ?
Найдите в тексте возвратные	глаголы	.
Какие	глаголы	называются возвратными ?
Выпишите в две колонки	глаголы	: переходные и непереходные .
В русском языке есть	глаголы	, которые в одних спрягаемых формах имеют окончания I спряжения , а в других — II спряжения .
Впишите данные	глаголы	, вставляя пропущенные буквы , в соответствующие графы таблицы упр 307 .
Какие	глаголы	с не помогут ответить на этот вопрос ?
Найдите	глаголы	, которые обозначают действия .
7 Придумайте и запишите предложения , употребляя данные	глаголы	со словами язык и речь .
На какие вопросы могут отвечать	глаголы	в данной форме ? .
— В жизни не бывает , — отвечала бабушка , — а в языке есть такие	глаголы	, которые так нам представляют действие , как будто оно делается само собой .
На какие вопросы могут отвечать	глаголы	в данной форме ?
По образцу устно употребите	глаголы	в указанных формах прошедшего времени .
Выпишите из текста сначала	глаголы	несовершенного вида , а затем — глаголы совершенного вида .
Выпишите глаголы , обозначающие трудовые действия ,	глаголы	движения и положения в пространстве .
Выпишите	глаголы	, обозначающие трудовые действия , глаголы движения и положения в пространстве .
На какие вопросы отвечают	глаголы	? .
Безличные	глаголы	не имеют формы повелительного наклонения .
Поставьте	глаголы	выбрать , прыгнуть , посушить , задержать в форму 2-го лица множественного числа повелительного и изъявительного наклонения и запишите их в соответствующие графы таблицы упр 346 .
Выпишите из текста сначала глаголы несовершенного вида , а затем —	глаголы	совершенного вида .
Расскажите , как образуются	глаголы	совершенного и несовершенного вида .
Определите , какое общее значение объединяет	глаголы	каждой группы .
Приведите свои примеры пословиц , в которых есть	глаголы	на -тся и -ться , и объясните их написание .
Только	глаголы	изъявительного наклонения изменяются по временам .
Выпишите из предложений сначала безличные	глаголы	, обозначающие явления ( состояние ) природы , а затем глаголы , обозначающие физическое и душевное состояние человека .
Выпишите из предложений сначала безличные глаголы , обозначающие явления ( состояние ) природы , а затем	глаголы	, обозначающие физическое и душевное состояние человека .
Расскажите , что обозначают другие	глаголы	.
Назовите форму , в которой стоят эти	глаголы	.
Используйте	глаголы	в условном наклонении .
все	глаголы	, оканчивающиеся в инфинитиве на -ить , кроме глаголов брить , стелить ; .
Выпишите	глаголы	в форме прошедшего времени .
Почему эти	глаголы	называют разноспрягаемыми ? .
Выпишите из текста эти	глаголы	и укажите их род , число .
Найдите	глаголы	с чередующимися гласными в корне и объясните их правописание .
Образуйте	глаголы	совершенного или несовершенного вида по образцу .
Некоторые	глаголы	не образуют формы 1-го лица единственного числа .
Расскажите , как образуются	глаголы	прошедшего времени .
Какое окончание в этой форме имеют	глаголы	I спряжения , а какое — II спряжения ?
Как изменяются	глаголы	в настоящем и будущем времени ?
Исключение составляют	глаголы	, которые не употребляются без не : недомогать , невзлюбить .
В русском языке есть	глаголы	, которые называются безличными .
Безличные	глаголы	могут обозначать : .
Выпишите сначала	глаголы	в форме инфинитива , а затем глаголы в личной форме .
Докажите , что	глаголы	дать , передать , сдать , отдать , подать являются разноспрягаемыми .
Безличные	глаголы	не изменяются по лицам , числам и родам .
Мы не знаем , кто действует , и используем безличные	глаголы	. .
Выпишите пословицы , в которых есть	глаголы	с не .
В русском языке спрягаются только	глаголы	изъявительного наклонения в настоящем и будущем времени .
Как изменяются	глаголы	в прошедшем времени ?
Выпишите сначала глаголы в форме инфинитива , а затем	глаголы	в личной форме .
Выпишите из текста	глаголы	, распределяя их по графам таблицы .
Это	глаголы	убедить , победить , ощутить и др .
Выпишите из текста все	глаголы	с не и объясните их правописание .
Проспрягайте	глаголы	звонить , позвонить и поставьте во всех глагольных формах ударение на последнем слоге .
Найдите в любом толковом словаре	глаголы	с пометой безл .
Выпишите в три столбика	глаголы	: в неопределённой форме ; в изъявительном наклонении ; в повелительном наклонении .
В какой форме эти	глаголы	записываются в словаре ?
Спишите пословицы , употребляя	глаголы	из скобок в форме 2-го лица единственного числа .
Докажите , что выделенные в тексте	глаголы	— безличные .
Расскажите о том , какое действие обозначают	глаголы	совершенного и несовершенного вида .
Спишите	глаголы	каждого столбика , исключая « лишний » .
Опишите наступление весны , используя	глаголы	несовершенного вида прошедшего времени .
Укажите в скобках	глаголы	, от основ которых образуются данные формы .
Выпишите	глаголы	, обозначающие движение и положение в пространстве .
В каком столбике все	глаголы	одного вида ?
67 Какую картину рисуют	глаголы	в третьем абзаце ?
К какому спряжению относятся	глаголы	брить , стелить ? .
Нужно использовать или описательные сочетания , или	глаголы	, близкие по значению : постараюсь убедить , могу ( смогу ) убедить и др .
Прочитайте « подсказку » и скажите , на какие вопросы отвечают глаголы с -тся , а на какие —	глаголы	с -ться .
Выпишите	глаголы	, которые обозначают действия мальчика , и укажите их вид .
Прочитайте « подсказку » и скажите , на какие вопросы отвечают	глаголы	с -тся , а на какие — глаголы с -ться .
Укажите в таблице , в каких формах	глаголы	имеют окончание I спряжения , а в каких — II спряжения .
Как образованы	глаголы	совершенного вида ? .
Объясните , чем различаются	глаголы	каждой пары по значению . — Ну , внук , как дела ? — спросил дед у Лёньки и сел напротив него .
Проверьте , все ли	глаголы	на -тъся в упр 296 отвечают на вопросы , в которых есть ъ .
На какие вопросы отвечают глаголы с -тся , а на какие —	глаголы	с -ться ? .
Проверьте , изменяются ли так же	глаголы	в форме условного наклонения ( по родам , числам ) .
В этой форме	глаголы	несовершенного вида отвечают на во - прос что делать ?
Найдите	глаголы	с суффиксом -ыва- и объясните их правописание .
Вспомните , как изменяются	глаголы	в форме прошедшего времени .
Почему , описывая приближение весны , нужно использовать	глаголы	именно этого вида ? .
Переходные и непереходные	глаголы	.
К ним относятся	глаголы	хотеть , бежать , брезжить , а также все производные от них ( захотеть , расхотеть , вбежать , убежать , забрезжить и др ) .
Выпишите из текста	глаголы	с существительными , обозначающими предмет , на который направлено действие .
Задание по выбору : используя безличные	глаголы	или личные в значении безличных , составьте и запишите три - четыре распространённых предложения на одну из тем : « Вечером » , « Перед грозой » , « Мне нездоровится » .
Напишите об этом , употребляя	глаголы	в форме инфинитива .
Найдите однокоренные	глаголы	.
На какие вопросы отвечают	глаголы	с -тся , а на какие — глаголы с -ться ? .
Безличные	глаголы	.
Найдите	глаголы	, которые обозначают звуковые явления .
Следовательно ,	глаголы	бросай и брось образованы от глаголов разного вида : бросай — от глагола несовершенного вида бросать ( что делать ) , а брось — от глагола совершенного вида бросить ( что сделать ) .
На какие вопросы отвечают	глаголы	, оканчивающиеся на -тся и ться ? .
Выпишите из рассказа	глаголы	в форме условного наклонения и укажите их число , а в единственном числе — род .
Подчеркните	глаголы	в форме условного ( сослагательного ) наклонения .
Запишите пословицы , ставя	глаголы	в форму 3-го лица множественного числа .
Запишите данные	глаголы	в неопределённой форме и в форме прошедшего времени , распределяя их по соответствующим графам таблицы .
Найдите в тексте	глаголы	- синонимы .
Все	глаголы	на ить относятся ко II спряжению , но это глагол - исключение , значит , он I спряжения ; спилить — глагол на -ить , не исключение , значит , он II спряжения .
Образуйте	глаголы	повелительного наклонения 2-го лица единственного и множественного числа .
Антонимами могут быть имена существительные ( возвышенность — низменность ) , имена прилагательные ( громкий — тихий ) ,	глаголы	( закрывать — открывать ) , наречия ( высоко — низко ) .
Подчеркните двумя чертами	глаголы	в форме условного ( сослагательного ) наклонения .
Запишите сначала	глаголы	, которые пишутся с не раздельно , а затем те , которые пишутся слитно .
В русском языке	глаголы	бывают несовершенного и совершенного вида .
Пред ним сохраняется	гласная	, на которую оканчивается основа инфинитива : обидеть — обидел , слышать — слышала , реять — реяло , клеить — клеили .
II В русском языке	гласная	буква обозначает не только гласный звук , но и мягкость или твёрдость предшествующего согласного : валит [ ва ] — вялит [ в’а ] , палить [ па ] — пялить [ п’а ] , нос [ но ] — нёс [ н’о ] , лук [ лу ] — люк [ л’у ] .
Перед этим суффиксом сохраняется	гласная	, на которую оканчивается основа инфинитива .
Качество безударного	гласного	звука при этом зависит от того , после какого согласного он стоит — после твёрдого или мягкого .
В каких словах правописание	гласной	можно проверить , в каких — нет ?
Объясните написание	гласной	корня .
293 Выпишите из орфографического словарика десять слов с безударной	гласной	в корне , не проверяемой ударением .
289 Подберите и запишите десять слов с безударной	гласной	корня , проверяемой ударением .
От чего зависит написание	гласной	а в корнях -лаг-//лож- и -кас-// -кос- ?
Объясните выбор	гласной	в суффиксе .
В каком слове каждого столбика написание	гласной	в корне зависит от того , падает ли на неё ударение ? .
2 Нельзя оставлять на строке или переносить одну букву , даже если слог состоит из одной	гласной	.
В каком слове написание	гласной	в корне зависит от суффикса , который следует за ним ? .
Выпишите слова с безударной	гласной	в корне .
Обозначьте корни с чередующимися гласными ,	гласную	подчеркните .
286 Вставьте пропущенную	гласную	, в скобках напишите проверочное слово .
Выделите корень , подчеркните	гласную	в корне и после корня .
После приставок на	гласную	( за- , по- , на- , до- и др. ) в этих словах сохраняется буква и : играть — Заиграть , поиграть , доиграть .
Подчеркните гласную перед этим суффиксом и	гласную	, на которую оканчивается основа инфинитива .
Подчеркните	гласную	в корне одной чертой , а гласную после корня — двумя .
Подчеркните гласную в корне одной чертой , а	гласную	после корня — двумя .
Подчеркните	гласную	корня одной чертой , а букву , следующую за корнем , — двумя чертами .
Подчеркните	гласную	перед этим суффиксом и гласную , на которую оканчивается основа инфинитива .
Некоторые учёные - лингвисты называют	гласные	ртораскрывателями , согласные — ртосмыкателями : чем громче мы хотим произнести согласный , тем теснее смыкаем органы речи .
В русском алфавите 33 буквы : 10 букв обозначают	гласные	звуки , 21 — согласные .
198 Произнесите	гласные	звуки [ а ] , [ о ] , [ у ] , [ э ] , [ ы ] , [ и ] .
Сделайте вывод : по какому признаку мы различаем	гласные	и согласные звуки .
1 Все звуки речи делятся на две большие группы —	гласные	и согласные .
Открытые слоги оканчиваются на	гласные	звуки : кино .
В какой позиции находятся	гласные	звуки , которые обозначают эти буквы ?
249 Проанализируйте таблицу и сделайте вывод , как произносятся безударные	гласные	в первом предударном слоге .
Выделите корни и подчеркните соединительные	гласные	.
IV В первом предударном слоге , то есть в слоге , который находится перед ударным , при произнесении	гласные	изменяются меньше , чем в других слогах .
Сколько в алфавите букв , обозначающих	гласные	звуки ?
III В безударном положении	гласные	звуки произносятся нечётко .
В среднем в русской речи	гласные	звуки составляют 42,4 % а согласные — 57,6 % .
Безударные	гласные	, не проверяемые ударением .
287 В словах пропущены безударные	гласные	.
Признаки , по которым различается произношение звуков Звуки	гласные	согласные .
II Находясь под ударением ,	гласные	звучат ясно и отчётливо : [ а ] , [ о ] , [ у ] , [ э ] , [ и ] , [ ы ] .
Такие	гласные	называются беглыми .
В некоторых словах в корне , в суффиксе , в приставке	гласные	о и е могут чередоваться с нулём звука : сон — сна , итальянец — итальянца , подобрать — подбирать .
В остальных безударных слогах	гласные	подвергаются ещё большему изменению .
Подчеркните чередующиеся	гласные	в корне .
Подчеркните эти	гласные	.
203 Сравните	гласные	и согласные звуки русского и изучаемого вами иностранного языка .
2 На основе таблицы составьте и запишите связный ответ в форме рассуждения на тему « Чем отличаются	гласные	от согласных » .
Обратите внимание , как произносятся безударные	гласные	.
Чем различаются	гласные	и согласные звуки русского языка ? .
Безударные	гласные	, проверяемые ударением .
Повторяться могут и	гласные	, и согласные .
есть	гласные	буквы , которые обозначают два звука ; .
Вставляя непроверяемые безударные	гласные	, запишите в две колонки существительные : со значением лица и профессии ; с уменьшительно - ласкательным значением .
Спишите парами однокоренные существительные , дописывая ь там , где это нужно , и вставляя пропущенные	гласные	.
— Если в родительном падеже в конце слова выпадает	гласный	, то пишется ЕК , а если не выпадает , пишется ИК .
В некоторых словах безударный	гласный	корня нельзя проверить сильной позицией , так как во всех однокоренных словах этот гласный тоже находится в безударном положении .
Бескорыстный , безынтересный ,	гласный	, доблестный , жалостный , живописный , известный , интересный , искусный , корыстный , лестный , ненавистный , ненастный , небесный , опасный , победоносный , прихвастнуть , редкостный , согласный , телесный , тростник , тягостный , ужасный , чудесный , шестнадцать , яростный .
II В русском языке гласная буква обозначает не только	гласный	звук , но и мягкость или твёрдость предшествующего согласного : валит [ ва ] — вялит [ в’а ] , палить [ па ] — пялить [ п’а ] , нос [ но ] — нёс [ н’о ] , лук [ лу ] — люк [ л’у ] .
В корнях -зар-//-зор- под ударением пишется тот	гласный	, который слышится , без ударения — а : зоренька , зарево — заря .
В некоторых словах безударный гласный корня нельзя проверить сильной позицией , так как во всех однокоренных словах этот	гласный	тоже находится в безударном положении .
Чтобы не ошибиться в написании слов с безударными гласными в корне , нужно изменить это слово или подобрать однокоренное так , чтобы этот	гласный	находился под ударением , то есть в сильной позиции : река — реки , речка , береговой — берег .
Именно	гласный	звук создаёт слог .
Устно поставьте слова в форму родительного падежа и понаблюдайте , не выпадает ли при этом	гласный	суффикса .
Какой он —	гласный	или согласный ? .
Если	гласный	суффикса не выпадает , то пишем -ик- ( -чик- ): мостик — мостика , шкафчик - шкафчика .
Пусть один из вас сначала произнесёт	гласный	[ а !
199 Проведите эксперимент : пропойте любой	гласный	звук , а затем произнесите различные согласные .
Если	гласный	суффикса выпадает , то пишем -ек- : платочек — платочка .
В корнях -гар-//-гор- , -клан-//-клон- под ударением пишется тот	гласный	, который слышится , без ударения — о : загар — загореть ; кланяться , поклон — поклониться .
К тому же	гласный	Е часто убегал с уроков , за что его и прозвали беглым гласным .
Чтобы правильно написать согласную в корне слова , нужно изменить это слово или подобрать к нему однокоренное , в котором после проверяемого согласного стоял бы	гласный	или согласные л , м , н , р : снег — снёга , парад — парадный .
К тому же гласный Е часто убегал с уроков , за что его и прозвали беглым	гласным	.
Перед	гласным	ы отчётливо слышится [ б ] , значит , пишу букву б .
Обозначьте корни с чередующимися	гласными	, гласную подчеркните .
Для звонких / глухих согласных это позиция перед	гласными	, сонорными и [ в ] , [ в ’ ] .
Выпишите из текста слова с чередующимися	гласными	в корне слова .
Выпишите слова с чередующимися	гласными	в корне .
Обозначьте корни с чередующимися	гласными	.
Правописание этих приставок зависит от позиции согласного : перед	гласными	и звонкими согласными пишется буква з , перед глухими согласными — буква с : возглавить , восстать , безоблачный , бесстрашный , испечь .
5 Выпишите пять слов с непроверяемыми	гласными	.
Найдите глаголы с чередующимися	гласными	в корне и объясните их правописание .
Объясните написание слов с чередующимися	гласными	и чередующимися согласными в корне .
Почему корни с чередующимися	гласными	распределены таким образом ? .
Правописание слов с непроверяемыми безударными	гласными	нужно проверять по словарю или запомнить .
6 Выпишите пять слов с проверяемыми	гласными	.
Их называют словами с непроверяемыми	гласными	: каникулы , пальто .
Чтобы не ошибиться в написании слов с безударными	гласными	в корне , нужно изменить это слово или подобрать однокоренное так , чтобы этот гласный находился под ударением , то есть в сильной позиции : река — реки , речка , береговой — берег .
Объясните их написание и подберите пары с чередующимися	гласными	в корне .
Вспомните и запишите по пять слов с беглыми	гласными	: в корне ; в приставке ; в суффиксе .
Найдите в тексте пять слов с безударными	гласными	в корне слова .
Найдите слова с чередующимися	гласными	и согласными в корне , выпишите их .
Выпишите слова с чередующимися	гласными	в корне , группируя их в колонки по правилам правописания .
на конце слова перед	гласными	перед твёрдыми согласными перед мягкими согласными [ д’,т’,н’,с ’ , з ’ ] перед [ ч ’ ] , [ ш ’ ] .
Написание	гласных	в таких приставках можно проверить подбором другого слова с такой же приставкой , но под ударением : надстроить — надпись , открыть — отзыв , добежать — допуск .
Высокий процент	гласных	звуков делает нашу речь музыкальной и напевной .
Какие правила о написании	гласных	вы знаете ?
— Есть правило о безударных	гласных	.
Количество слогов определяется количеством	гласных	.
Сколько в слове	гласных	, столько и слогов .
Благозвучие русской речи создаётся определённым соотношением	гласных	и согласных звуков в каждом речевом отрезке .
Выделите морфемы , в которых происходит чередование	гласных	с нулём звука .
I Трудности в правописании	гласных	встречаются тогда , когда звук находится в слабой позиции , то есть в безударном положении , и поэтому слышится неясно : дела , добро , земля .
К данным словам подберите пары , в которых происходит чередование	гласных	о или е с нулём звука .
Сделайте вывод : чем отличается произношение	гласных	звуков от согласных .
При образовании	гласных	звуков воздух проходит через рот свободно , не встречая препятствий .
Чередование	гласных	о , е с нулём звука .
1 Сколько	гласных	звуков в русском языке ?
К данным словам подберите однокоренные слова и формы этих слов с чередованием	гласных	е//и в корне .
224 Сравните написание и произношение	гласных	и согласных звуков .
Сложение — это образование новых слов путём объединения ( сложения ) двух и более основ с помощью соединительных	гласных	о , е или без них : сталевар — > сталь + е + варить ; пароход — > пар + о + ходить .
в начале слова после	гласных	после ьи ъ после согласных .
Укажите слова , в которых появляется чередование	гласных	.
Для	гласных	звуков сильная позиция — это позиция под ударением : мел — мал — мил — мыл — мул .
Суффикс -ся пишется после согласных , а суффикс -съ — после	гласных	: умывается , умываюсь , умывалась , умойся .
Чередование	гласных	е / и в корне .
2 Объясните написание выделенных	гласных	в словах веслом , по сторонам , мимо бревна , добротой .
При изменении форм слов или при образовании новых слов в корнях может происходить позиционное чередование звуков — согласных или	гласных	: друг [ к ] — друзья[з ] — дружить [ ж ] , заря [ а ] — зоренька .
Правописание корней с чередованием	гласных	о//а подчиняется разным правилам .
Чередование	гласных	о//а в корне .
I Произношение	гласных	звуков зависит от того , в какой позиции они находятся — в сильной , под ударением , или в слабой , без ударения .
Сравните произношение и написание	гласных	в трёх позициях : под ударением , в первом предударном и остальных слогах .
5 Назовите позицию	гласных	звуков , обозначенных выделенными буквами .
Это была	глухая	сторона , мало посещаемая людьми , и здесь - то и было настоящее раздолье для всякого зверя и птицы .
Звонкие и	глухие	согласные .
Звонкие и глухие согласные Только	глухие	согласные .
Сделайте вывод , когда звонкие и	глухие	согласные находятся в сильной и слабой позициях .
3 Найдите в тексте по одному - два слова , в которых все звуки : а ) звонкие ; б )	глухие	; в ) твёрдые ; г ) мягкие .
Звонкие и	глухие	согласные Только глухие согласные .
4 В каком ряду расположены слова , в которых все согласные звуки	глухие	? .
В зависимости от количества шума эти согласные делятся на звонкие и	глухие	.
6 Выпишите по пять слов , в которых звонкие /	глухие	согласные находятся : а ) в сильной позиции ; б ) в слабой позиции .
Сделайте вывод , когда звонкие и	глухие согласные	находятся в сильной и слабой позициях .
Звонкие и	глухие согласные	Только глухие согласные .
Звонкие и глухие согласные Только	глухие согласные	.
6 Выпишите по пять слов , в которых звонкие /	глухие согласные	находятся : а ) в сильной позиции ; б ) в слабой позиции .
Звонкие и	глухие согласные	.
перед глас - ными перед сонорными согласными перед [ в ] , [ в ’ ] в конце слова перед	глухими	и звонкими согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] .
Некоторые согласные бывают только	глухими	.
Определите , как изменяется произношение согласных звуков в конце слова ; перед	глухими	и звонкими согласными .
1 Звонкие согласные в слабой позиции , то есть на конце слова и перед	глухими	согласными , заменяются парными глухими — происходит их оглушение .
1 Звонкие согласные в слабой позиции , то есть на конце слова и перед глухими согласными , заменяются парными	глухими	— происходит их оглушение .
204 Шумные согласные бывают звонкими и	глухими	.
Какие согласные звуки называют	глухими	, а какие — звонкими ? .
Правописание этих приставок зависит от позиции согласного : перед гласными и звонкими согласными пишется буква з , перед	глухими	согласными — буква с : возглавить , восстать , безоблачный , бесстрашный , испечь .
Правописание этих приставок зависит от позиции согласного : перед гласными и звонкими согласными пишется буква з , перед	глухими согласными	— буква с : возглавить , восстать , безоблачный , бесстрашный , испечь .
1 Звонкие согласные в слабой позиции , то есть на конце слова и перед	глухими согласными	, заменяются парными глухими — происходит их оглушение .
Для звонких /	глухих	согласных это позиция перед гласными , сонорными и [ в ] , [ в ’ ] .
Какие это позиции для звонких и	глухих	согласных звуков ? .
Каких согласных зву - ков — звонких или	глухих	— больше в первом отрывке ?
III Существует два приёма различения звонких и	глухих	согласных .
Какие это позиции для звонких и	глухих согласных	звуков ? .
Для звонких /	глухих согласных	это позиция перед гласными , сонорными и [ в ] , [ в ’ ] .
III Существует два приёма различения звонких и	глухих согласных	.
262 Объясните , почему	глухой	согласный не озвончается в словах снег , срезать , отнести , отморозить , смазать .
Чтобы в корне слова правильно написать букву , обозначающую	глухой	или звонкий согласный , надо изменить это слово или подобрать к нему однокоренное так , чтобы звук стоял в сильной позиции , то есть произносился отчётливо .
262 Объясните , почему	глухой согласный	не озвончается в словах снег , срезать , отнести , отморозить , смазать .
Разве не останавливался ты в восхищении где - нибудь на полянке или в	глухом	заповедном уголке леса , заглядевшись на нежную весеннюю зелень , на чёрное кружево ветвей среди багреца и золота осенних лип , берёз , клёнов ? .
В	глухом	лесу остановились они на отдых .
В самую	глухую	пору ночи так светло , что на небе хорошо видны горные вершины облаков .
Даже за сухой травой для	гнезда	наверх не вылезает , а втягивает её за корни прямо из - под земли .
Синоним , оттенок , гостеприимство , хлебосольный , сочетаемость , воротник ,	гнездо	, будущее , великан , пешеход , поляна .
Брат Ивана , альбом Алёны , портфель дяди , велосипед отца ,	гнездо	ласточки , дом деда , кукла Маши , пение соловья .
обозначают принадлежность предмета кому - либо : человеку ( дядин портфель , дедов кабинет , сестрицыны бусы , Юрина книга ) ; животному ( лисий след , вороньи перья , заячьи уши , синицыно	гнездо	) .
349 1 Могут ли быть синонимами слова дом , жилище , изба , кров , норка ,	гнездо	, шалаш ?
Образец : говорить —	говор	, приговор .
Весёлый	говор	крик торговли .
Не	говори	, что делал .
А было время — стоял перед раненым воеводой Кузьма Минин , купец из Нижнего Новгорода , и	говорил	примерно такие слова : « Встань , храбрый князь , возглавь ополчение против польских панов , засевших в ( Кремль ) .
1 ) — Душенька , Тринушка ! —	говорил	он , — ты такая хорошенькая , чистенькая , добренькая ..
— Космонавт	говорил	, что с Земли упасть невозможно » .
А : « П » Иногда Тёма звал сестру и	говорил	ей : « Экзаменуй меня ! » ( Н Гарин - Михайловский ) .
О необходимости труда , о его красоте , чудодейственной силе никогда в доме не	говорили	.
Раньше	говорили	: эпиграф , библиотека , музыка , магазин , случай .
О человеке приятной наружности	говорили	, что он взрачный ( от зрак — зрачок ) , а того , кто был видным , привлекательным , называли суразным ( суражим ) .
В устной речи , когда мы	говорим	и слушаем , то не выделяем их в слове , так как они тесно связаны друг с другом , между ними нет паузы .
Родной язык — это язык , на котором мы	говорим	с самого раннего детства .
Мы	говорим	худой ( не толстый ) человек и худой ( плохой ) мир лучше доброй ссоры .
Их применение зависит от того , кто наш собеседник , знакомы ли мы с ним , насколько хорошо мы его знаем , где мы	говорим	, почему , с какой целью происходит общение .
Какие из них мы употребляем , когда	говорим	о многократном , повторяющемся действии , а какие — об однократном , единичном действии ? .
Ведь вы не сможете поговорить с иностранцем , если он не владеет русским или вы — тем языком , на котором	говорит	он .
Глагол пишу передаёт , что лицо совершает действие в то самое время , когда	говорит	об этом .
243 Можете ли вы представить себе человека , который	говорит	: « Пойду в магазин за тортами » , « Он мне позвонит » , « Мы повторим правила » , « Ну , чё смотришь ? »
« Завтра погуляю , а сегодня поучусь » , —	говорит	прилежный .
« Завтра поучусь , а сегодня погуляю » , —	говорит	ленивый .
У меня зазвонил телефон . — Кто	говорит	? .
Идёт направо — песнь заводит , Налево — сказку	говорит	.
1 Общаясь друг с другом , мы обычно не задумываемся над тем , как	говорит	наш собеседник .
Но наша учительница Вера Павловна	говорит	: .
Какая часть слова	говорит	о грамматическом значении ?
Что	говорит	Сталь о Чугуне ?
Услыхал Гриша Апельсинов , что звери спорят , и	говорит	им : .
— Только не торопитесь переходить к краскам , —	говорит	преподаватель .
Кто это	говорит	? .
По тому , как человек	говорит	, мы сразу и легко можем судить о том , с кем имеем дело .
« Кабы я была царица , —	говорит	её сестрица , — то на весь бы мир одна наткала бы полотна » .
	Говорит	ей Муравей .
— Я , —	говорит	Сталь , — нержавеющая , нетемнеющая , хитро сваренная !
3 О чём	говорит	каждая из поговорок в словарной статье ?
109 Ей Переведите на изучаемый вами иностранный язык предложения : Вы	говорите	по - русски ?
1 Прочитайте библейскую легенду о Вавилонской башне , в которой рассказывается о том , почему люди стали	говорить	на разных языках .
Речь , способность	говорить	< .. > 4 Система знаков ( звуков , сигналов и т п ) , передающих информацию .
Что и	говорить	, я всё бы им припомнил !
Голова , идти , нестись , хихикать , вещать , ораторствовать , великий , топать , башка , бежать , лицо , красивый , лик , разглагольствовать , болтать ,	говорить	, смеяться , хохотать , ребёнок , дитя , малыш .
Мы можем	говорить	, писать , читать на родном языке , учить , знать какой - либо язык , учиться какому - либо языку , овладеть каким - либо языком , а свою речь — развивать , совершенствовать , чью - либо речь — слышать , слушать .
Такую пару глаголов называют видовой парой : писать ( несов в ) — написать ( сов в ) , бросать ( несов в ) — бросить ( сов в ) ,	говорить	( несов в ) — сказать ( сов в ) .
Во - первых , я представляю себе , как бы маме « понравилась » такая история , что я хожу и командую ею как хочу , да и папе небось тоже бы « понравилось » , а о бабушке и	говорить	нечего .
Язык нужен людям , чтобы	говорить	, сообщать друг ДРУГУ свои мысли , чувства , желания .
Дар речи ( умение	говорить	) .
Нельзя	говорить	: едъ , едьте , ехай , ехайте , езжай , езжайте .
Иногда пары глаголов несовершенного и совершенного вида образуются от разных корней (	говорить	— сказать , брать — взять ) .
Не принято	говорить	Пока !
Изучать , заниматься , совершенствовать , слушать , знать , учить , понимать ,	говорить	( на ) , слышать .
— Сейчас можно	говорить	« сказал он » и « сказал я » , — сказал он .
347 Подберите и запишите синонимы к словам	говорить	, голова , бежать , хороший .
— Чем такое	говорить	, лучше вообще не говорить , — сказал я .
Владеть речью — это значит не только уметь	говорить	, но и уметь задавать вопросы собеседнику , просить его уточнить мысль , высказать пожелание , просьбу , выразить своё согласие или несогласие , уметь начать разговор , поддержать его , вести диалог в соответствии с ситуацией .
процесс речи и мысли ( думать , спорить ,	говорить	) ; .
Образец :	говорить	— говор , приговор .
— Чем такое говорить , лучше вообще не	говорить	, — сказал я .
РЕЧЬ , -и , мн речи , -ей , ж 1 Способность	говорить	, говорение .
Если слово не изменяется , надо	говорить	: « Слово оканчивается на » .
Приставки и суффиксы служат для образования новых слов ( словообразующие морфемы ):	говорить	— заговорить , медведь — медвежонок , реже — для образования форм слова ( формообразующие морфемы ) .
По - настоящему сильный и здоровый , уравновешенный человек не будет без нужды	говорить	громко , не будет ругаться и употреблять жаргонных слов .
II Длинный язык , держать язык за зубами ,	говорить	на разных языках , прикусить язык , находить общий язык .
Но для того , чтобы	говорить	, нужны слова .
Петь хорошо вместе , а	говорить	врозь .
жарко —	говорить	— .
II Синтаксис помогает нам овладевать языком как средством общения , учит нас правильно	говорить	и писать .
И потому надо не	говорить	что попало , а внимательно следить за своими словами .
Класть ( несов в ) — положить ( сов в ) ; ловить ,	говорить	, садиться , ложиться .
Шла ,	говорить	, старый , пишешь , гора , сказать , цвести , друг , глубокий , бросить , сказка , вкусный .
Но чтобы научиться	говорить	, мало запомнить слова и выучить грамматические правила .
Это умение	говорить	, писать так , чтобы тебя правильно понимали .
Назовите лексические значения слов	говоришь	, дома , белый .
Стеречь , беречь , молчишь ,	говоришь	.
Окончания меняют только форму слова , то есть они формообразующие : стол — стола — столу — столов ; говорю —	говоришь	— говорят .
Поспешишь ,	говоришь	, учишь , видишь , дышишь , обидишь , смотришь , едешь , стукнем , крикнете громче , речка , знобит , смеркается , веревка .
А когда в обувном магазине захочешь примерить обе туфли , то	говоришь	: « Дайте мне , пожалуйста , и левую , и правую туфлю » .
Я	говорю	: .
Образец : Меня упрекают в невежливости , когда я при встрече	говорю	: « Здорово ! » — Ребята считают , что это не вежливость , а грубость .
Если я	говорю	, что мне « охота подраться » , это вовсе не значит , что я собираюсь « драть самого себя » .
Окончания меняют только форму слова , то есть они формообразующие : стол — стола — столу — столов ;	говорю	— говоришь — говорят .
I Мы разговариваем друг с другом , спрашиваем о чём- либо , советуемся , обмениваемся мыслями и чувствами , соглашаемся или возражаем , выступаем с докладами и сообщениями , пишем заметки в газету , слушаем радио , смотрим телепередачи , читаем книги , иначе	говоря	— общаемся .
Знаете ли вы историю своей семьи , или , иначе	говоря	, свою родословную ? .
Иначе	говоря	, уметь общаться .
Какие эпитеты , сравнения использует Сталь ,	говоря	о себе ?
Побудительными называются предложения , которые выражают совет или просьбу , приказ или требование , призыв , иначе	говоря	, побуждение к действию : .
Ямщик стал объяснять , а мичман вытащил из кармана записную книжку и , коченея от холода , записал : « Замолаживать — иначе пасмурнеть — в Новгородской губернии значит заволакиваться тучами ,	говоря	о небе , клониться к ненастью » .
Мы выражаем свои чувства : радость , восторг , гнев , досаду , печаль , удивление , иначе	говоря	, эмоции .
О каких возможностях суффиксов	говорят	эти примеры ?
Окончания меняют только форму слова , то есть они формообразующие : стол — стола — столу — столов ; говорю — говоришь —	говорят	.
С его помощью люди	говорят	друг с другом , хранят и передают знания , информацию .
Слово употребляют , когда	говорят	о неодушевлённых предметах .
Вы , конечно , знаете , что , прощаясь , чаще всего	говорят	: До свидания !
Слово лошадь — более общее название этого животного , а слово конь обычно употребляется тогда , когда	говорят	о верховой лошади , о лошади быстрой , сильной , горячей .
О чём	говорят	квадратные скобки ?
Какие слова Бориса Сергеевича	говорят	, что он ожидал услышать совсем не это ? .
Говорят ,	говорят	, говорят .
1 О букве	говорят	, что она обозначает звук .
Говорят , говорят ,	говорят	.
Слова для справки : к счастью , к сожалению , по - моему , кажется , наверное ,	говорят	, во - первых , может быть , конечно . 1 Прочитайте выразительно отрывок из повести А Милна « Винни - Пух и все - все - все » .
Весенние ручьи	говорят	, говорят ..
Родной язык ( язык своей родины , на котором	говорят	с детства ) .
Ешь сейчас же , тебе	говорят	!
Весенние ручьи говорят ,	говорят	..
В этом случае	говорят	, что слово имеет нулевое окончание .
Сняв трубку ,	говорят	Алло или Слушаю .
II Вводные слова могут : . выражать разные чувства : сожаление , радость ( к счастью , к сожалению , к несчастью и др ) передавать уверенность или неуверенность , сомнение	говорящего	в чём - либо ( наверное , конечно , может быть , кажется и др ) ; .
Это зависит от намерения	говорящего	, его желания подчеркнуть значимость того или иного слова .
Повелительное наклонение выражает просьбу , приказание	говорящего	или побуждение к действию : Напишите , пожалуйста , письмо .
В «	говорящем	» названии этой части речи заложено её предназначение : обозначать всё , что существует , в чём заключается сущность мира .
Найдите в них «	говорящие	» звуки , которые помогают « услышать » то , что происходит на самом деле .
Есть ли формы прощания , которые подчёркивают , что	говорящие	расстаются надолго или ненадолго ? .
6 Докажите , что в государстве , в котором живут люди разных национальностей ,	говорящие	на разных языках , нужен единый язык общения .
Условное наклонение ( его также называют сослагательным ) обозначает действие , которое	говорящий	мыслит как желаемое или возможное при определённом условии : Писал бы тебе чаще , если бы не был так занят .
Они показывают , как	говорящий	к нему относится , эмоционально , ярко , образно его описывают .
30 1 Чтобы диалог состоялся , собеседники (	говорящий	и слушающий ) должны соблюдать определённые правила .
II Прежде всего надо , чтобы были участники общения :	говорящий	и слушающий .
Но общаться могут не только	говорящий	и слушающий .
— Наша команда , может быть , победит I Слова , при помощи которых	говорящий	или пишу называются вводными .
В каком из них	говорящий	выражает уверенность , а в каком — сомнение ?
В русском языке	говорящий	показывает , как действие относится к действительности , с помощью наклонений глагола : изъявительного , условного и повелительного .
Здесь глагол писала передаёт действие , которое совершалось	говорящим	лицом до того , как об этом зашла речь .
Каждый из собеседников становится то	говорящим	, то слушающим .
Кто был	говорящим	и слушающим , а кто — пишущим и читающим ? .
Их называют	говорящими	.
Ещё больше фамилий ,	говорящих	о профессии их владельцев : Кузнецов , Гончаров , Аптекарев , Маляров .
Эти правила обязательны для всех	говорящих	на русском языке .
2 Какие слова , кроме интонации , помогли показать отношение	говорящих	к футболу ? .
Знание фонетики необходимо программистам при создании «	голосовых	» компьютерных программ , которые позволяют воспринимать голос человека .
Вы почувствуете , что в образовании звонких согласных участвует голос , который появляется в результате дрожания	голосовых	связок .
Морфология ,	грамматика	, предмет , группа , одинаковый , неизменяемый , самостоятельный , мозаика , ученый , второстепенный , склонение , спряжение , подлежащее , числительное , местоимение , междометие , утверждение .
Программа , жужжать , суффикс ,	грамматика	, иллюминация , иллюстрация , аккуратно , коллекция , российский , расстояние , территория , искусство , колонна , телеграмма , классный .
Оказывается ,	грамматика	.
Под предметом в	грамматике	понимается всё то , к чему можно задать вопрос кто ?
Но это — в человеческой жизни — огромная разница ; в	грамматике	« ся » почти всегда равнозначно « себя » , только в разных смыслах : иногда и впрямь « самого себя » , иной раз — « друг друга » , « взаимно » — бывают и ещё разные значения .
Что обозначает в	грамматике	понятие « признак предмета » ? .
3 В	грамматике	— значимая часть слова , которая образует формы слова .
Рассуждайте так : у существительного бригада формы множественного числа винительного и именительного падежей совпадают , значит , с точки зрения	грамматики	это неодушевлённое существительное отвечает на вопрос что ?
Морфология и синтаксис — разделы	грамматики	.
Руководствуясь этим правилом , проверьте , действительно ли существительные народ , толпа , человечество с точки зрения	грамматики	являются неодушевлёнными , а мертвец , кукла , ферзь и воздушный змей — одушевлёнными .
Наряду с	грамматикой	существует ещё и « чувство языка » .
М В Ломоносов создал первую русскую	грамматику	, известную под названием « Российская грам - матика » .
Укажите их	грамматические значения	.
Выпишите пять слов с нулевым окончанием , укажите их	грамматические значения	.
Укажите	грамматические значения	каждого слова .
2 Назовите ( устно )	грамматические значения	остальных слов .
Они имеют самостоятельные лексические и	грамматические значения	, в предложении выступают в роли главных или второстепенных членов предложения .
Укажите , какие	грамматические значения	оно выражает .
Слово сохраняет те же	грамматические значения	.
Окончания выражают	грамматические значения	: .
Определите	грамматические значения	выделенных слов .
Выпишите все формы слова орден , выделите основу и окончание , укажите их	грамматические значения	.
Какие	грамматические значения	( признаки ) передаются данными окончаниями ?
Определите их	грамматические значения	.
Укажите	грамматические значения	этих слов .
Какие	грамматические значения	они выражают ? .
Суффиксы чаще образуют новые слова , но могут образовывать и	грамматические формы	слов .
С помощью словаря уточните род ,	грамматические формы	существительных , при употреблении которых иногда допускаются ошибки : фамилия , простыня , повидло , полотенце .
Какие	грамматические формы	слова он образовал ?
316 1 Найдите слова с одинаковым	грамматическим значением	.
Как вы думаете , обладают ли они общим	грамматическим значением	? .
Какими	грамматическими значениями	они различаются ? .
Какими	грамматическими значениями	различаются выделенные слова ? .
Омофоны — пишутся по - разному , но совпадают в своём звучании в некоторых	грамматических формах	: гулял в лесу — встретил рыжую лису , старожил — сторожил .
Омоформы — совпадают по написанию в некоторых	грамматических формах	: лечу ( лечить ) — лечу ( лететь ) , мой ( мыть)руки — мой дом .
Найдите в тексте слово , употреблённое в разных	грамматических формах	.
общее	грамматическое значение	; .
Общее	грамматическое значение	( действие ) .
При характеристике самостоятельной части речи нужно указывать не только её общее	грамматическое значение	, но и другие общие грамматические признаки — морфологические и синтаксические .
Каково его общее	грамматическое значение	?
Таким образом , нулевое окончание тоже имеет	грамматическое значение	.
Чтобы назвать часть речи и форму слова , надо определить	грамматическое значение	морфемы .
Для того чтобы правильно определить	грамматическое значение	слова , надо выделить его окончание .
Слова какой группы меняют своё	грамматическое значение	, а какой группы — лексическое ? .
определить общее	грамматическое значение	слова ; .
IV Слова служебных частей речи обычно имеют только	грамматическое значение	, они служат , помогают словам самостоятельных частей речи .
Какой морфемой выражено	грамматическое значение	этого слова ?
Выполняя упр17 , вы , наверное , заметили , что в тексте в слове ночь менялось только его	грамматическое значение	.
Определите	грамматическое значение	выделенных слов .
Общее	грамматическое значение	глагола — обозначать действие в широком смысле этого слова .
Докажите , что у слов одной и той же части речи общее	грамматическое значение	.
Дополните таблицу и расскажите , какое общее	грамматическое значение	имеет каждая часть речи .
Окончание — это морфема , которая выражает	грамматическое значение	слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении .
Укажите их общее	грамматическое значение	.
Это их общее	грамматическое значение	.
Выпишите слова с нулевым окончанием , укажите их	грамматическое значение	.
Общее	грамматическое значение	( признак предмета ) .
Выпишите из этого ряда слова с нулевым окончанием , имеющие одинаковое	грамматическое значение	.
Общее	грамматическое значение	( предмет ) .
Общее	грамматическое значение	одинаково у всех слов одной и той же части речи .
Это значит , что изменяется	грамматическое значение	слова .
Общее	грамматическое значение	имени существительного — обозначать предмет в широком смысле этого слова .
Каково их общее	грамматическое значение	? .
Выпишите пять слов с нулевым окончанием , укажите их	грамматическое значение	.
Общее	грамматическое значение	имени прилагательного — обозначать признак предмета .
Каково	грамматическое значение	этих слов ? .
Докажите , что общее	грамматическое значение	имён существительных надо понимать в широком смысле слова « предмет » .
Выделите окончание и основу , определите	грамматическое значение	окончания .
III Каждое слово самостоятельной части речи имеет лексическое и	грамматическое значения	.
Вы знаете , что слово имеет лексическое и	грамматическое значения	.
Морфема — наименьшая значимая часть слова , которая имеет лексическое и	грамматическое значения	.
Запишите в алфавитном порядке данные слова в такой	грамматической форме	, чтобы слово имело нулевое окончание .
Некоторые формы слов не имеют окончания , то есть оно не выражено звуком и не обозначено на письме буквой в этой	грамматической форме	.
Ш Второй особенностью ударения является его подвижность , то есть оно может переходить с одного слога на другой при изменении	грамматической формы	слова — падежа , рода , числа и т д. : стена — стены , понять — понял — поняла , сестра — сёстры .
Какая часть слова говорит о	грамматическом значении	?
Расскажите о различиях в лексическом и	грамматическом значении	выделенных слов .
Но окончание должно быть , так как слово изменяет свою	грамматическую форму	при склонении ( или спряжении ) .
Из	греческого языка	пришли имена Алексей ( защитник ) , Никита ( победитель ) , Анастасия ( бунтарка , непоседа ) , Елена ( светлая , ясная ) ; из латинского языка — Максим ( величайший ) , Наталья ( родная ) .
В слове брату окончание -у выражает значение единственного числа ,	дательного	падежа существительного ; в слове братьями окончание -ями выражает значение множественного числа , творительного падежа существительного .
Эти слова в родительном ,	дательном	и предложном падежах имеют окончание -и ( как в словах 3-го склонения ) , а в творительном ем/-ём ( как в словах 2-го склонения ): имени — именем , пути — путём .
Близкий , гибкий , в тенёчке , сладкий , завистник , мороз , заросший пруд , классный , везти поклажу , след лисицы , голубь , трасса , получить пять баллов , юность , юннат , стоит на ножке , лестница , чествовать , акация , жираф , адрес , праздник ,	дефис	, дельфин , бульдог , ванна , желтый , сладкоежка , прогноз , небосвод , библиотека , алфавит , помидор , пальто .
Как пишется эта частица с глаголом — слитно , через	дефис	или раздельно ?
Обратите внимание на прилагательные которые пишутся через	дефис	.
Сложные прилагательные , обозначающие сочетания или оттенки цветов , пишутся через	дефис	: золотисто - жёлтая рожь .
слитное ,	дефисное	, раздельное написание слов ; .
На письме пауза обозначается так : короткая — ,	долгая	— . . .
Пришли	долгие	зимы .
6 Двойные согласные в корне слова разделяются , хотя это один	долгий	звук : ванна , тон на .
Сочетание чт в словах что , чтобы произносится как [ ] . 4 ) Сочетания сч и зч произносятся одинаково , как	долгий	мягкий звук [ .. ] , например : ..
В строчках Н Некрасова Быстро лечу я по рельсам чугунным , думаю думу свою повтор [ у ] воссоздаёт	долгий	гудок паровоза .
[ — ] —	долгота	согласного звука : ванна — [ вана ] .
Гласный этого слога произносится с большей силой , громче и	дольше	.
2 ) В предложении могут быть	дополнение	, определение , обстоятельство .
Обычно	дополнение	относится к глаголу - сказуемому .
Однородный , обозначать ,	дополнение	, обстоятельство , подлежащее , сказуемое , второстепенный , предложение , интонация , кораблик , ворота , письмецо , весна , лесной , проплясать , смеяться , ящерица , загадка , природа , зоопарк , луч , корыто , подосиновик , рябина , багаж , корзина , пирожное , любишь , пирожки , хвалишь .
Части речи : существительное , прилагательное , глагол и	дополнение	.
В предложении является	дополнением	: кроет ( в чём ) в лесу .
Так , существительные бывают чаще всего подлежащим и	дополнением	, прилагательные — определением , глагол — сказуемым , наречие — обстоятельством .
В предложении является	дополнением	: дороже ( чего ) Родины .
В предложении является	дополнением	: кроет ( что ) землю .
синтаксическая роль в предложении ( чаще всего бывают подлежащим ,	дополнением	или обстоятельством ) .
Исправьте ошибки и внесите нужные	дополнения	.
135 Спишите предложения , найдите и подчеркните	дополнения	.
Внесите необходимые	дополнения	и изменения .
Выпишите из текста по три определения ,	дополнения	, обстоятельства вместе с тем словом , к которому они относятся .
2 Подчеркните грамматические основы предложений и	дополнения	.
Задайте вопросы к	дополнениям	.
6 Выпишите из рассказа Мишки предложения с однородными	дополнениями	, соединёнными : а ) только интонацией ; б ) повторяющимся союзом и .
В	древнерусском	языке краткие прилагательные склонялись и употреблялись как в роли сказуемого , так и в роли определения .
В	древнерусском языке	краткие прилагательные склонялись и употреблялись как в роли сказуемого , так и в роли определения .
Звук речи — это самая маленькая	единица языка	, которая служит для различения смысла и форм слов .
I Слово — основная	единица языка	.
Слово — это	единица языка	, которая предметы , лица , действия , состояния , признаки , оценки .
11 Слово — центральная значимая	единица языка	.
I Вам уже известно , что основной	единицей языка	является слово .
Назовите	единицы языка	.
По - настоящему сильный и здоровый , уравновешенный человек не будет без нужды говорить громко , не будет ругаться и употреблять	жаргонных	слов .
В основе любых	жаргонных	, циничных выражений и ругани лежит слабость .
Род иноязычных географических названий определяется по роду тех имён нарицательных , которыми эти названия можно заменить : Сочи ( город ) — мужской род , Миссисипи ( река ) —	женский род	, Эри ( озеро ) — средний род .
Грамматические значения слова сосна — имя существительное ,	женский род	, единственное число , именительный падеж ; слова сосновый — имя прилагательное , относительное , мужской род , единственное число , именительный падеж .
Но их значение вам будет понятно , если они будут даны в словосочетаниях : окружающий нас мир и заключить мир или	женский род	и древний род .
От слов робкий , чистый , жёлтый , новый , добрый , влажный , вкусный образуйте существительные	женского рода	.
К существительным мужского рода подберите соответствующие существительные	женского рода	и запишите получившиеся пары слов .
Мягкий знак после шипящих на конце слова пишется только у существительных	женского рода	3-го склонения .
Образованные от них формы	женского рода	типа врачиха , докторша , агрономша , директорша относятся к разговорной речи .
Найдите среди данных слов несклоняемые существительные и запишите их с подходящими по смыслу прилагательными в такой последовательности : существительные мужского рода ; существительные	женского рода	; существительные среднего рода .
К нашему времени сохранилась самая древняя фор- кма кофе , которая в XVIII веке равноправно употреблялась и в мужском , и в	женском роде	.
Все существительные , которые называют лиц и живых существ женского пола , относятся к	женскому роду	: Алёна , мать , бабушка , кошка , волчица .
К	женскому роду	относятся существительные : .
К	женскому роду	относятся существительные , называющие лиц женского пола : леди , пани , Астрид Линдгрен .
Например , отвечая на вопрос Как пройти к школе ? , мы можем употребить соответствующий	жест	— показать рукой направление , дорогу .
Угол , шесть , ель ,	жест	, мел , мол , кров , брат , дал , банка . . .
1 9 1 На уроках вы часто пользуетесь	жестами	, чтобы выразить своё согласие или несогласие , желание отвечать , свои чувства , эмоции .
114 Прочитайте предложения выразительно , передавая чувства мимикой ,	жестами	, интонацией .
В устной речи мы передаём эти чувства словами , мимикой ,	жестами	и особой интонацией .
II Вы знаете , что в устной речи чувства , эмоции могут передаваться при помощи интонации , мимики и	жестов	.
Язык	жестов	.
Есть	жесты	, которые дополняют , сопровождают наши слова .
Что могут означать	жесты	и мимика , если ваш товарищ сморщил нос , широко открыл рот , нахмурил брови , пожимает плечами , кивает головой ? .
4 Какие	жесты	могут дополнять приветствие и прощание в устном общении ? .
Рассмотрите рисунки и догадайтесь , что обозначают эти	жесты	и мимика .
Есть	жесты	, которые заменяют слова .
Напишите небольшое сочинение « О чём могут рассказать	жесты	и мимика » .
Русь —	звонкая	, вечная молодая строфа Пушкина .
5 В каком ряду расположены слова , в которых все согласные звуки	звонкие	? .
6 Выпишите по пять слов , в которых	звонкие	/ глухие согласные находятся : а ) в сильной позиции ; б ) в слабой позиции .
Из согласных « звучный » они самые	звонкие	.
Сонорные звуки всегда	звонкие	.
Из согласных звуков в русском языке преобладают сонорные ( [ м ] ] , [ н ] , [ р ] , [ л ] ) и	звонкие	согласные , которые вместе составляют почти 75 % от всех согласных .
3 Найдите в тексте по одному - два слова , в которых все звуки : а )	звонкие	; б ) глухие ; в ) твёрдые ; г ) мягкие .
Лебеди , пролетая в поднебесье , трубят оттуда , будто в большие	звонкие	трубы .
В зависимости от количества шума эти согласные делятся на	звонкие	и глухие .
Сделайте вывод , когда	звонкие	и глухие согласные находятся в сильной и слабой позициях .
Из согласных звуков в русском языке преобладают сонорные ( [ м ] ] , [ н ] , [ р ] , [ л ] ) и	звонкие согласные	, которые вместе составляют почти 75 % от всех согласных .
Хороший — лучше , длинный — длиннее , плохой — хуже ,	звонкий	— звонче , маленький — меньше , сладкий — слаще , красивый — красйвее , молодой — моложе .
Чтобы в корне слова правильно написать букву , обозначающую глухой или	звонкий	согласный , надо изменить это слово или подобрать к нему однокоренное так , чтобы звук стоял в сильной позиции , то есть произносился отчётливо .
В лазури жаворонок	звонкий	.
Чтобы в корне слова правильно написать букву , обозначающую глухой или	звонкий согласный	, надо изменить это слово или подобрать к нему однокоренное так , чтобы звук стоял в сильной позиции , то есть произносился отчётливо .
1 Вы уже знаете , что к	звонким	согласным относятся звуки , состоящие из голоса и шума .
1 Вы уже знаете , что к	звонким согласным	относятся звуки , состоящие из голоса и шума .
Глухие согласные , стоящие перед	звонкими	, заменяются парными звонкими , то есть озвончаются : сбежать — \з\бежатъ , вокзал — во[г]зал , сдоба — [ з]$б6а .
Голос придаёт им звучность , поэтому их называют	звонкими	.
204 Шумные согласные бывают	звонкими	и глухими .
Определите , как изменяется произношение согласных звуков в конце слова ; перед глухими и	звонкими	согласными .
Глухие согласные , стоящие перед звонкими , заменяются парными	звонкими	, то есть озвончаются : сбежать — \з\бежатъ , вокзал — во[г]зал , сдоба — [ з]$б6а .
Какие согласные звуки называют глухими , а какие —	звонкими	? .
Правописание этих приставок зависит от позиции согласного : перед гласными и	звонкими	согласными пишется буква з , перед глухими согласными — буква с : возглавить , восстать , безоблачный , бесстрашный , испечь .
перед глас - ными перед сонорными согласными перед [ в ] , [ в ’ ] в конце слова перед глухими и	звонкими	согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] .
Определите , как изменяется произношение согласных звуков в конце слова ; перед глухими и	звонкими согласными	.
Правописание этих приставок зависит от позиции согласного : перед гласными и	звонкими согласными	пишется буква з , перед глухими согласными — буква с : возглавить , восстать , безоблачный , бесстрашный , испечь .
перед глас - ными перед сонорными согласными перед [ в ] , [ в ’ ] в конце слова перед глухими и	звонкими согласными	, кроме [ в ] , [ в ’ ] .
Каких согласных зву - ков —	звонких	или глухих — больше в первом отрывке ?
Какие это позиции для	звонких	и глухих согласных звуков ? .
В	звонких	согласных кроме шума присутствует голос : [ б ] , [ в ] , [ г ] , [ д ] , [ ж ] , [ з ] .
Для	звонких	/ глухих согласных это позиция перед гласными , сонорными и [ в ] , [ в ’ ] .
III Существует два приёма различения	звонких	и глухих согласных .
Вы почувствуете , что в образовании	звонких	согласных участвует голос , который появляется в результате дрожания голосовых связок .
Если на конце слова находятся два	звонких	согласных , то они оглушаются оба : мозг — лю[ск ] , дрозд — дро[ст ] .
В	звонких согласных	кроме шума присутствует голос : [ б ] , [ в ] , [ г ] , [ д ] , [ ж ] , [ з ] .
Вы почувствуете , что в образовании	звонких согласных	участвует голос , который появляется в результате дрожания голосовых связок .
Если на конце слова находятся два	звонких согласных	, то они оглушаются оба : мозг — лю[ск ] , дрозд — дро[ст ] .
При произнесении	звонкого	согласного в ротовой полости звучит голос и отдаётся в голове .
Своё название они получили потому , что состоят только из голоса , то есть	звонкого	напевного звука .
При произнесении	звонкого согласного	в ротовой полости звучит голос и отдаётся в голове .
199 Проведите эксперимент : пропойте любой гласный	звук	, а затем произнесите различные согласные .
Какой	звук	вы слышите ?
В русском языке в заимствованных словах при сочетании согласного с е может произноситься как мягкий , так и твёрдый	звук	.
3 В каком слове выделенная буква обозначает твёрдый согласный	звук	? .
« один	звук	: волк — [ в]олк , .
После мягких согласных на месте [ а ] , [ о ] , [ э ] звучит краткий	звук	[ ь ] : море — мор[ъ ] , пятачок — п\ъ\тач6к , палец — пал[ь]ц .
Позиция , цифра , молотьба , просьба , барабанщик , винтик , близко , бренчать , дорожка , щепотка , перенос , перрон , табуретка , трость , грузчик , ночной . Найдите в каждом столбике слово , в котором выделенная буква обозначает согласный	звук	: .
В одном слоге один	звук	.
Сочетание чт в словах что , чтобы произносится как [ ] . 4 ) Сочетания сч и зч произносятся одинаково , как долгий мягкий	звук	[ .. ] , например : ..
Именно гласный	звук	создаёт слог .
Ц - т^. V. После твёрдых согласных на месте букв о и а В произносится	звук	, близкий к ударному [ а ] , но менее отчётливый .
Слог — это	звук	или несколько звуков , произносимых одним толчком выдыхаемого воздуха .
Подчеркните буквы , обозначающие мягкий согласный	звук	, одной чертой , а твёрдый — двумя .
Этот же	звук	произносится и слышится в начале слова .
Например , какую букву нужно писать в безударном слоге , если при произношении слышится не тот	звук	, что в ударном слоге ? .
Меняется позиция — меняется и	звук	.
Над выделенными буквами укажите	звук	, который нужно произносить в соответствии с орфоэпическими нормами .
II В русском языке гласная буква обозначает не только гласный	звук	, но и мягкость или твёрдость предшествующего согласного : валит [ ва ] — вялит [ в’а ] , палить [ па ] — пялить [ п’а ] , нос [ но ] — нёс [ н’о ] , лук [ лу ] — люк [ л’у ] .
21 1 Замените шипящий звук на другой шипящий	звук	.
21 1 Замените шипящий	звук	на другой шипящий звук .
111 В речевом потоке	звук	может быть в сильной или слабой позиции .
Так , после твёрдых согласных на месте [ а ] , [ о ] , [ э ] произносится краткий	звук	[ ъ ] : лапа — лап[ъ ] , голова — г[ъ\лова , вышел — выш[ъ]л .
Что меняется в слове :	звук	, буква или ещё и значение ? .
17 При произношении трёх согласных в сочетаниях стн , здн , стл , лнц один	звук	выпадает .
I Трудности в правописании гласных встречаются тогда , когда	звук	находится в слабой позиции , то есть в безударном положении , и поэтому слышится неясно : дела , добро , земля .
4 В каком слове выделенная буква обозначает мягкий согласный	звук	? .
Изменяю слово так , чтобы	звук	стоял в сильной позиции .
После мягких согласных на месте букв е , я , а также после шипящих [ ч ’ ] , [ ш ’ ] на месте буквы а произносится ослабленный	звук	, средний между [ и ] и [ э ] .
6 Двойные согласные в корне слова разделяются , хотя это один долгий	звук	: ванна , тон на .
7 В каком ряду во всех словах есть мягкий	звук	[ т ’ ] ? .
Какой	звук	вы произносите ?
Чтобы в корне слова правильно написать букву , обозначающую глухой или звонкий согласный , надо изменить это слово или подобрать к нему однокоренное так , чтобы	звук	стоял в сильной позиции , то есть произносился отчётливо .
Какой	звук	вы произнесли ?
Затем произнесите этот	звук	шёпотом .
Произнесите , например ,	звук	[ з ] .
6 В каком ряду во всех словах есть твёрдый	звук	[ к ] ? .
1 84 Какой	звук	вы произносите в словах на месте буквы в ?
Можно пропеть или громко прокричать	звук	.
На - пример , буква в в словах вторник , вёл , ворон обозначает разные звуки : [ ф ] , [ в ’ ] , [ в ] ; в слове погода буква о в первом слоге обозначает	звук	[ а ] , а во втором — [ о ] : [ паго]да .
В русском языке есть слова , в окончаниях которых « скрывается »	звук	[ р ] ( чутьё , значение , армия , шью и др ) .
Сформулируйте и запишите правило — когда буквы е , ё , ю , я обозначают два звука , а когда — один	звук	и мягкость предшествующего согласного .
Выпишите эти слова , покажите в фонетической записи « спрятавшийся »	звук	.
5 Вместо й употребляется всегда мягкий	звук	[ ] ’ ] .
IV Один	звук	может обозначаться на письме : .
буквы о и ё обозначают	звук	[ о ] ; .
Но скажи , если слух умирает , разве должен и	звук	умереть ?
VI Иногда разные буквы обозначают один и тот же	звук	.
1 О букве говорят , что она обозначает	звук	.
Второй приём — « зажать уши руками » — также позволяет выяснить , участвует ли в образовании	звука	голос .
2351 В слове кот три	звука	, в слове мяу тоже три звука .
К данным словам подберите пары , в которых происходит чередование гласных о или е с нулём	звука	.
[ — ] — долгота согласного	звука	: ванна — [ вана ] .
Какое слово после замены	звука	вы напишете со строчной буквы ?
Подберите к данным словам такие , которые бы отличались только мягкостью первого согласного	звука	.
Например , в слове стол четыре буквы и четыре	звука	.
Буквы е , ё , ю , я могут обозначать и один , и два	звука	.
есть гласные буквы , которые обозначают два	звука	; .
Качество безударного гласного	звука	при этом зависит от того , после какого согласного он стоит — после твёрдого или мягкого .
4 Выпишите пять слов , в которых есть буква , не обозначающая	звука	.
Изменение лишь одного	звука	ведёт к изменению значения слова .
II Замена одного	звука	другим под влиянием фонетической позиции называется позиционным чередованием .
Выпишите слова , в которых есть буква , не обозначающая	звука	, букву подчеркните .
2351 В слове кот три звука , в слове мяу тоже три	звука	.
225 Определите позицию	звука	, обозначенного выделенной буквой .
3 Докажите , что буквы е , ё , ю , я могут обозначать два	звука	.
Чередование гласных о , е с нулём	звука	.
Сформулируйте и запишите правило — когда буквы е , ё , ю , я обозначают два	звука	, а когда — один звук и мягкость предшествующего согласного .
6 Буквы е , ё , ю , я не употребляются , так как они могут обозначать два	звука	: [ ] ’ э ] , [ ] ’ о ] , П’у ] , [ ] ’ а ] или звуки [ э ] , [ о ] , [ у ] , [ а ] после мягких согласных .
В некоторых словах в корне , в суффиксе , в приставке гласные о и е могут чередоваться с нулём	звука	: сон — сна , итальянец — итальянца , подобрать — подбирать .
Своё название они получили потому , что состоят только из голоса , то есть звонкого напевного	звука	.
Есть в русском алфавите две буквы , которые не обозначают	звука	: ъ и ъ .
II Для обозначения каждого	звука	, как правило , существует своя буква .
ноль	звука	: в словах мышь и грустный буквы ь и т не обозначают звуков .
два	звука	: юг — ’ у ] г , .
[ ’ ] — мягкость согласного	звука	: есть — Ц’эс’т ’ ] ; .
В отличие от	звука	, буквы , слога , они придают значение слову .
Качество безударного	звука	зависит от того , в каком слоге он находится .
Докажите , что у этих слов есть окончание , но в данной форме оно представлено нулём	звука	.
Например , в предложении По небу голубому проехал грохот грома ( С Маршак ) повтор согласного	звука	[ р ] и сочетания [ гр ] в последних словах позволяет нам « услышать » грохотание грома .
Выделите морфемы , в которых происходит чередование гласных с нулём	звука	.
Вы знаете , что слово можно разделить на слоги , написать по буквам , произнести по	звукам	.
Сравните , какими	звуками	они различаются на письме и в произношении .
В чём различие между	звуками	, входящими в пару ? .
С высокими звуками связаны представления о светлом , радостном , высоком , лёгком , тонком , гладком , горячем , с низкими	звуками	— о тёмном , глубоком , тяжёлом , толстом , шероховатом , холодном .
Какими	звуками	они различаются ? .
Графика — раздел науки о языке , который изучает начертание букв и их соотношение со	звуками	речи .
212 Какими согласными	звуками	различаются пары слов ?
Между буквами и	звуками	может и не быть полного соответствия .
С высокими	звуками	связаны представления о светлом , радостном , высоком , лёгком , тонком , гладком , горячем , с низкими звуками — о тёмном , глубоком , тяжёлом , толстом , шероховатом , холодном .
Какие согласные	звуки	произносятся на месте выделенных букв ?
Занимательный рассказ о необыкновенных вымышленных событиях и приключениях . 3 ) Памятники русской повествовательной литературы , рассказывающие об исторических событиях по годам . 4 ) Краткий иносказательный рассказ или стихотворение нравоучительного характера . 5 ) Раздел науки о языке , который изучает	звуки	речи . 6 ) Совокупность букв , расположенных в принятом порядке .
Сонорные	звуки	всегда звонкие .
Какие	звуки	обозначаются этими буквами ? .
1 Вы уже знаете , что к звонким согласным относятся	звуки	, состоящие из голоса и шума .
1 Могут ли быть	звуки	речи и морфемы вне слова ? .
III В безударном положении гласные	звуки	произносятся нечётко .
Какие согласные	звуки	называют глухими , а какие — звонкими ? .
Сделайте вывод : чем различаются	звуки	[ с ] и [ з ] ?
2 Докажите , что вы различаете	звуки	и буквы .
230 Определите , в какой позиции находятся	звуки	на месте пропущенных букв — сильной или слабой .
Обратите внимание на то , какие	звуки	в них повторяются .
Чем различаются гласные и согласные	звуки	русского языка ? .
1 Все	звуки	речи делятся на две большие группы — гласные и согласные .
3 Расскажите , чем отличаются	звуки	речи от звуков окружающего нас мира , от звуков , которые издают животные .
5 В каком ряду расположены слова , в которых все согласные	звуки	звонкие ? .
Бледно - серое небо светлело , холодело , синело ; звёзды то мигали слабым светом , то исчезали , отсырела земля , запотели листья , кое - где стали раздаваться живые	звуки	, голоса , и жидкий , ранний ветерок уже пошёл бродить и порхать над землёю . .
4 В каком ряду расположены слова , в которых все согласные	звуки	глухие ? .
Какие	звуки	окружающего мира они вам напоминают ? .
Одни из них передают звучание человеческого голоса ( охать , хихикать ) , другие —	звуки	, издаваемые животными ( гавкать , мяукать ) , иные же подражают голосам неживой природы ( скрипеть , тикать ) .
185 г Какие	звуки	обозначаются в словах выделенными буквами ?
186 д Определите , какие	звуки	обозначает буква г в данных словах .
Запишите эти слова , обозначая транскрипцией	звуки	, произносимые на месте выделенных букв .
III В сочетаниях чн , чк , щн , нч , нщ , чт буква ь не пишется , так как буквы ч , щ обозначают всегда мягкие	звуки	[ ч ’ ] и [ ш ’ ] и не нуждаются в дополнительном смягчении с помощью ь : отличник , печка , хищник , почти , птенчик , каменщик , нянчить .
3 На какие группы делятся согласные	звуки	?
Большое количество шипящих [ ж ] , [ ш ] и свистящих [ з ] , [ с ] с преобладанием [ з ] помогает нам « услышать » и звуки косы , и	звуки	падающей травы в стихотворении А Кольцова : .
Прибор « узнаёт »	звуки	речи , соединяет их в слова , предложения и воспроизводит в письменной форме на дисплее .
Гласные	звуки	в ударном слоге в безударных слогах ( кроме первого предударного ) . после твёрдых согласных после мягких согласных .
Врачам - логопедам помогает учить детей правильно выговаривать трудные	звуки	.
Артистам , дикторам , ведущим теле- и радиопередач фонетика подсказывает , как правильно и выразительно произносить	звуки	речи и целые слова .
В какой позиции находятся гласные	звуки	, которые обозначают эти буквы ?
Произнесите	звуки	, которыми различаются слова каждой пары .
3 Найдите в тексте по одному - два слова , в которых все	звуки	: а ) звонкие ; б ) глухие ; в ) твёрдые ; г ) мягкие .
Есть согласные	звуки	, которые не имеют пары по твёрдости и мягкости .
Какие произносятся	звуки	, обозначенные в этих словах буквами о , е , я ? .
Для этого нужны особые звуки —	звуки	речи .
Все ли буквы алфавита обозначают	звуки	? .
Для этого нужны особые	звуки	— звуки речи .
Найдите в нём шипящие	звуки	.
Большое количество шипящих [ ж ] , [ ш ] и свистящих [ з ] , [ с ] с преобладанием [ з ] помогает нам « услышать » и	звуки	косы , и звуки падающей травы в стихотворении А Кольцова : .
Назовите чередующиеся	звуки	.
Это происходит , если	звуки	о и е находятся в слабой позиции и звучат очень кратко , неясно .
Затранскрибируйте эти	звуки	.
Какие	звуки	.
Назовите эти	звуки	.
Фонетика — раздел науки о языке , который изучает	звуки	речи , их изменение в речевом потоке , а также слоги , ударение , интонацию .
1 Все	звуки	мы употребляем не изолированно , а в речевом потоке .
6 Буквы е , ё , ю , я не употребляются , так как они могут обозначать два звука : [ ] ’ э ] , [ ] ’ о ] , П’у ] , [ ] ’ а ] или	звуки	[ э ] , [ о ] , [ у ] , [ а ] после мягких согласных .
Постепенно у египтян стали появляться знаки , которые обозначали уже не только предметы и понятия , а	звуки	.
Они « заставляют сознательно работать »	звуки	на создание ярких образов .
Тщательно отбирая и сочетая	звуки	, авторы хотят вызвать у нас определённые эмоции и образные представления .
Укажите , какие	звуки	обозначают выделенные буквы .
Это	звуки	, слова , словосочетания и предложения , а также правила их употребления .
Сколько в алфавите букв , обозначающих согласные	звуки	?
2 Произнесите быстро скороговорки , намеренно выделяя голосом повторяющиеся	звуки	.
Фонетика расселила	звуки	по разным этажам .
Чем различаются	звуки	и буквы ? .
Затранскрибируйте	звуки	на стыке приставки и корня .
Какие	звуки	слышатся в конце последних слов каждой строчки ?
С течением времени некоторые из букв кириллицы вышли из употребления , потому что из языка исчезли обозначаемые ими	звуки	.
V Одна и та же буква может обозначать разные	звуки	.
Все	звуки	проживают во дворце .
Какие	звуки	лучше слышны вам и вашему товарищу ? .
На - пример , буква в в словах вторник , вёл , ворон обозначает разные	звуки	: [ ф ] , [ в ’ ] , [ в ] ; в слове погода буква о в первом слоге обозначает звук [ а ] , а во втором — [ о ] : [ паго]да .
233 Продолжите примеры , в которых согласные	звуки	противопоставлены по твёрдости / мягкости в конце слов .
Гласные и согласные	звуки	в зависимости от того , в какой степени присутствует в них шум , некоторые учёные обозначают так : .
1 Какие	звуки	делают нашу речь музыкальной , напевной , а какие — плавной , звучной ? .
198 Произнесите гласные	звуки	[ а ] , [ о ] , [ у ] , [ э ] , [ ы ] , [ и ] .
Буква — это графический знак , с помощью которого на письме обозначаются	звуки	.
Сделайте вывод : по какому признаку мы различаем гласные и согласные	звуки	.
Понаблюдайте , какие	звуки	обозначаются выделенными буквами в словах каждой колонки .
201 Представьте себе , что вы оказались в сказочном царстве - государстве , в котором обитают только	звуки	.
IV К выразительным средствам фонетики относятся также звукоподражательные слова , которые своим звучанием передают	звуки	окружающей действительности .
А теперь произнесите согласные	звуки	[ д — т ] , [ б — п ] .
Звук j относится к основе слова ,	звуки	[ о ] , [ э ] , [ у ] , [ а ] — к окончанию .
Есть ли в нём	звуки	, которых нет в русском языке ? .
181 Докажите , что	звуки	речи служат для различения значения слов .
Только	звуки	[ у ] , [ ы ] , [ и ] сохраняют качество и произносятся в соответствии с написанием .
Открытые слоги оканчиваются на гласные	звуки	: кино .
Найдите слова , в которых	звуки	« заблудились » .
Все	звуки	противопоставлены друг другу по тону : I есть звуки высокие и низкие .
Какие это	звуки	?
Найдите в них « говорящие »	звуки	, которые помогают « услышать » то , что происходит на самом деле .
203 Сравните гласные и согласные	звуки	русского и изучаемого вами иностранного языка .
В русском алфавите 33 буквы : 10 букв обозначают гласные	звуки	, 21 — согласные .
Сколько в алфавите букв , обозначающих гласные	звуки	?
В среднем в русской речи гласные	звуки	составляют 42,4 % а согласные — 57,6 % .
Все звуки противопоставлены друг другу по тону : I есть	звуки	высокие и низкие .
Гласные	звуки	.
ноль звука : в словах мышь и грустный буквы ь и т не обозначают	звуков	.
Прочитайте ещё раз текст , отмеченный цифрами I — VI Расскажите о соотношении	звуков	и букв в русском языке , приведите примеры из выполненных упражнений .
Чередование	звуков	обозначается значком // : [ о]//[а ] , [ б]//[п ] и т д .
Что можно услышать благодаря повтору этих	звуков	? .
Для гласных	звуков	сильная позиция — это позиция под ударением : мел — мал — мил — мыл — мул .
II Гласных	звуков	6 : [ а ] , [ о ] , [ у ] , [ э ] , [ и ] , [ ы ] .
Она устанавливает нормы произношения	звуков	, особенности произношения слов иноязычного происхождения , а также правила постановки ударения .
224 Сравните написание и произношение гласных и согласных	звуков	.
1 Мы живём в мире	звуков	.
Высокий процент гласных	звуков	делает нашу речь музыкальной и напевной .
Этих	звуков	великое множество : шелест листвы , пение птиц , шорох травы , журчание ручья , гудки машин , звон трамваев .
5 Назовите позицию гласных	звуков	, обозначенных выделенными буквами .
Позиционные чередования	звуков	на написании слов не отражаются .
195 , ПЛ Запишите любые слова , которые состоят из таких	звуков	.
Благозвучие русской речи создаётся определённым соотношением гласных и согласных	звуков	в каждом речевом отрезке .
Какие буквы не обозначают	звуков	? .
В каких словах количество букв и	звуков	совпадает ?
Какие правила произношения	звуков	получились ? .
В русском языке много мягких	звуков	, которые отсутствуют , например , в ряде европейских языков .
Фраза с труднопроизносимым подбором	звуков	, которую нужно произнести быстро .
I Произношение гласных	звуков	зависит от того , в какой позиции они находятся — в сильной , под ударением , или в слабой , без ударения .
III Согласных	звуков	36 В них , наряду с голосом , всегда присутствует шум , который возникает , потому что воздушная струя преодолевает во рту различные препятствия ( сомкнутые губы , прижатый к зубам язык и др ) .
2 Выпишите только те слова , которые состоят из твёрдых	звуков	.
Что такое позиционное чередование	звуков	?
При образовании гласных	звуков	воздух проходит через рот свободно , не встречая препятствий .
Влияет ли позиционное чередование	звуков	на написание слов ? .
Докажите , что в данных словах происходят позиционные чередования	звуков	, которые не влияют на написание слов .
В орфоэпии есть правила произношения отдельных	звуков	, обозначенных буквенными сочетаниями .
Такие изменения	звуков	речи называются фонетической позицией .
При изменении форм слов или при образовании новых слов в корнях может происходить позиционное чередование	звуков	— согласных или гласных : друг [ к ] — друзья[з ] — дружить [ ж ] , заря [ а ] — зоренька .
Эту особенность	звуков	используют в своих стихах поэты .
2 Сколько согласных	звуков	в русском языке ?
1 Сколько гласных	звуков	в русском языке ?
Слог — это звук или несколько	звуков	, произносимых одним толчком выдыхаемого воздуха .
261 Распределите слова в два столбика в зависимости от произношения согласных : в первый выпишите слова , в которых происходит оглушение согласных	звуков	, во второй — слова с озвончением согласных .
Из согласных	звуков	в русском языке преобладают сонорные ( [ м ] ] , [ н ] , [ р ] , [ л ] ) и звонкие согласные , которые вместе составляют почти 75 % от всех согласных .
1 Большинство твёрдых и мягких согласных	звуков	образуют пары .
Определите , как изменяется произношение согласных	звуков	в конце слова ; перед глухими и звонкими согласными .
Транскрипция — точная передача на письме	звуков	произносимой речи .
Какие это позиции для звонких и глухих согласных	звуков	? .
Какие буквы в этих словах не обозначают	звуков	? .
Нет таких	звуков	, образов и мыслей — сложных и простых , — для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения .
Признаки , по которым различается произношение	звуков	Звуки гласные согласные .
Передаёт ли буквенное письмо особенности произношения	звуков	? .
257 Понаблюдайте за произношением согласных	звуков	.
II Соблюдение правил произношения	звуков	— показатель образованности , культуры человека .
3 Почему в русском языке	звуков	42 , а букв — только 33 ? .
Сделайте вывод : чем отличается произношение гласных	звуков	от согласных .
Обилие этих	звуков	делает нашу речь мягкой и нежной .
II Для усиления яркости и выразительности речи поэты часто используют приём повторения	звуков	и их сочетаний , которые передают звучание окружающего мира .
Орфоэпия — это раздел науки о языке , который изучает правила произношения	звуков	речи и их сочетаний и постановки ударения в словах .
Чего больше в языке — букв или	звуков	? .
3 Расскажите , чем отличаются звуки речи от	звуков	окружающего нас мира , от звуков , которые издают животные .
3 Расскажите , чем отличаются звуки речи от звуков окружающего нас мира , от	звуков	, которые издают животные .
Речь , способность говорить < .. > 4 Система знаков (	звуков	, сигналов и т п ) , передающих информацию .
Некоторые формы слов не имеют окончания , то есть оно не выражено	звуком	и не обозначено на письме буквой в этой грамматической форме .
Если слог заканчивается согласным	звуком	, он называется закрытым : звон , портфель .
После прямой речи могут стоять точка , вопросительный или восклицательный	знак	.
Какой	знак	обозначает мягкость согласных ? .
В конце вопросительного предложения ставится вопросительный	знак	.
Если перед словами автора стоит вопросительный или восклицательный	знак	, то в этом случае ставится только тире .
Буква — это графический	знак	, с помощью которого на письме обозначаются звуки .
1 Для обозначения мягкости предшествующего согласного пишется мягкий	знак	: .
Если обращение находится в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией , то после него ставится восклицательный	знак	, а следующее после него предложение пишется с прописной буквы Старик !
Единица , - синтаксис , пунктуация , речка , ружьё , запятая , объявление , телефон , попугай , биография , сочетание , каникулы , товарищ , берёзка , радостный , солнце , кувшинка , морозный , образец , балкон ,	знак	препинания .
На конце таких предложений ставится восклицательный	знак	.
В конце повествовательного предложения ставится точка , реже — восклицательный	знак	: Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей .
Обратите внимание :	знак	/ обозначает короткую паузу , // — длинную паузу в конце предложения .
В конце предложения обычно ставится точка , вопросительный или восклицательный	знак	.
В вопросительных и восклицательных предложениях перед кавычками ставится вопросительный или восклицательный	знак	.
Мягкий	знак	после шипящих на конце слова пишется только у существительных женского рода 3-го склонения .
тельный или восклицательный	знак	.
Между двумя буквами л мягкий	знак	не пишется : аллея , коллекция .
В конце побудительного предложения ставится точка или восклицательный	знак	.
В каких из этих вопросов нет мягкого	знака	? .
Какими	знаками	она выделяется ?
Обычай награждать лучших людей	знаками	отличия — давний .
Какими	знаками	оформляются реплики диалога ?
III В устной речи предложения отделяются паузой ( небольшими перерывами в речи ) , на письме —	знаками	препинания .
Какими	знаками	различается их оформление ?
2 Какими	знаками	различается оформление прямой речи и диалога ?
Постепенно у египтян стали появляться	знаки	, которые обозначали уже не только предметы и понятия , а звуки .
Спишите их , расставляя недостающие	знаки	препинания .
174 Спишите предложения , расставляя пропущенные	знаки	препинания .
Спишите предложения , расставляя недостающие	знаки	препинания .
Выпишите предложения , в которых подлежащее и сказуемое выражены именем существительным , расставляя	знаки	препинания .
147 Спишите предложения , вставляя пропущенные буквы и	знаки	препинания .
В конце предложения с прямой речью точка ставится после кавычек , а вопросительный и восклицательный	знаки	— внутри кавычек .
166 Спишите предложения , правильно расставляя	знаки	препинания .
Какие	знаки	препинания надо расставить ?
Запишите это предложение , расставляя	знаки	препинания .
Объясните	знаки	препинания в них .
предложения , вставляя вводные слова и недостающие	знаки	препинания .
Объясните	знаки	препинания .
Проанализируйте , какие	знаки	препинания стоят перед кавычками и после кавычек .
Спишите отрывок из повести « Когда буду художником » , вставляя буквы , раскрывая скобки и расставляя пропущенные	знаки	препинания .
Какие	знаки	совпадают ?
Спишите отрывки из сказки П Ершова « Конёк - горбунок » , вставляя пропущенные буквы и расставляя нужные	знаки	препинания .
Какие	знаки	препинания ставятся между однородными членами ? .
Расскажите , почему важно не только знать	знаки	препинания , но и уметь пользоваться ими .
Спишите , расставляя	знаки	препинания .
Объясните	знаки	препинания в нём .
1 22 Запишите предложения , вставляя пропущенные слова и	знаки	препинания .
1 25 Спишите высказывания академика Д С Лихачёва , вставляя пропущенные буквы и недостающие	знаки	препинания .
150 Спишите предложения , расставляя	знаки	препинания .
2 Объясните	знаки	препинания в репликах .
Она стала частью корня : превращение , препятствие ,	знаки	препинания , презирать .
176 Спишите предложения , вставляя	знаки	препинания , пропущенные буквы и подходящие по смыслу слова .
Сформулируйте правило о постановке	знаков	препинания между однородными членами .
Он состоял из 22	знаков	.
Расскажите , что может произойти , если не будет	знаков	препинания .
Я К Грот первым предложил установить правила орфографии , неоднократно обращался к изучению русского ударения , систематизировал правила употребления	знаков	препинания .
Речь , способность говорить < .. > 4 Система	знаков	( звуков , сигналов и т п ) , передающих информацию .
Знать синтаксис важно для правильного употребления	знаков	препинания .
Реплика и слова автора — это разные самостоятельные предложения , поэтому между ними ставится тире , а перед тире обязателен один из	знаков	: запятая , точка , вопроси .
Так писали в Древнем Египте и Вавилонии неудобно : громадное количество	знаков	нужно , чтобы обозначить каждый предмет и понятие .
С помощью	знаков	повышения или понижения голоса покажите их интонацию .
Запишите полученные предложения , объясните постановку	знаков	препинания .
Чем различается в этих предложениях постановка	знаков	препинания ? .
Сформулируйте правила постановки	знаков	препинания .
В транскрипции он обозначается	знаком	[ иэ ] .
Мягкость [ л ’ ] перед согласным всегда обозначается мягким	знаком	: скользить , сильный .
Все части речи он делил на	знаменательные	и служебные .
Две части речи — имя и глагол — назывались главными или	знаменательными	, остальные — служебными .
9 Объясните	значение слов	и словосочетаний стёжка , погожее утро , извечное чудо природы .
Лексическое	значение слов	в толковых словарях может объясняться разными способами : . .
3241 Раскройте лексическое	значение слов	стол , добрый , каникулы .
313 Постарайтесь самостоятельно определить лексическое	значение слов	афиша , афоризм , биография .
лексическое	значение слов	басня , мораль , аллегория .
Назовите общее лексическое	значение слов	в первом предложении .
Объясните	значение слов	скоморох , секира , балаган .
Какие пометы вы употребите , если необходимо объяснить лексическое	значение слов	отечество , отчизна , легкомысленный , грязнуля , благовонный , ароматный ? .
IV Не всегда можно определить прямое	значение слова	без его сочетания с другими словами : слово ножка может обозначать : ножка ребёнка , ножка стула , ножка гриба . .
определить общее грамматическое	значение слова	; .
В словарях отмечено	значение слова	мышь — специальное устройство , позволяющее управлять курсором и вводить разного рода команды .
Лексическое	значение слова	при этом не меняется .
Это прямое	значение слова	.
Какое	значение слова	— лексическое или грамматическое — выражено окончанием ?
Лексическое	значение слова	изучается в разделе « Лексика » , грамматическое — в разделе « Морфология » .
Это значит , что изменяется грамматическое	значение слова	.
Прямое	значение слова	часто можно определить без сочетания его с другими словами , переносное значение раскрывается только в словосочетании , в предложении .
II Прямое	значение слова	— это его главное , основное , исходное значение .
Как отличить прямое	значение слова	от переносного ? .
Окончание — это морфема , которая выражает грамматическое	значение слова	и служит для связи слов в словосочетании и предложении .
Для того чтобы правильно определить грамматическое	значение слова	, надо выделить его окончание .
В отличие от звука , буквы , слога , они придают	значение слову	.
Подумайте и ответьте , в каком	значении слово	родной употребляется в словосочетаниях родной язык , родная природа .
Какая приставка близка к	значению слова	очень ?
Чем различаются по	значению слова	( мышка ) села — уселась ; стала смотреть — уставилась ; утёрлась — вытерлась ( лапкой ) ; ушла — удалилась ? .
2 Найдите	значения слов	по их толкованию в толковом словарике учебника .
Назовите лексические	значения слов	говоришь , дома , белый .
181 Докажите , что звуки речи служат для различения	значения слов	.
326 Спишите , раскрывая	значения слов	.
Расскажите , как вы определяли	значения слов	.
2 Определите , одинаковы ли лексические	значения слов	( в ) берёзовом ( лесу ) и берёз .
Грамматические	значения слова	сосна — имя существительное , женский род , единственное число , именительный падеж ; слова сосновый — имя прилагательное , относительное , мужской род , единственное число , именительный падеж .
Например , разные	значения слова	урок раскрываются в сочетаниях урок русского языка , пора садиться за уроки , это послужит тебе хорошим уроком .
Словарная статья включает в себя : 1 ) заглавное слово , 2 ) толкование	значения слова	и примеры его употребления , 3 ) производные слова , 4 ) грамматические и стилистические пометы .
Изменение лишь одного звука ведёт к изменению	значения слова	.
III Метафора — это перенос	значения слова	с одного предмета ( действия , признака , явления ) на другой на основе их сходства .
Лексические	значения слова	раскрывают словари .
3 Что общего в	значениях слов	дерево ( высокое ) , корень ( берёзы ) , вершина ( берёзы ) , лист ( берёзы ) в науке о русском языке и в их значениях в информатике ? .
2 В каких	значениях слова	язык и речь являются синонимами ? .
У глаголов какого спряжения формы 2-го лица множественного числа	изъявительного	и повелительного наклонения различаются , у глаголов какого спряжения — совпадают ? .
Вы уже знаете , что глаголы в форме	изъявительного	наклонения обозначают реальное действие , которое происходит , происходило или будет происходить , поэтому они изменяются по временам : читаю ( настоящее время ) , читал ( прошедшее время ) , буду читать ( будущее время ) .
В каком из предложений каждой пары выделенный глагол употреблён в форме 2-го лица множественного числа повелительного наклонения , а в каком — в форме 2-го лица множественного числа	изъявительного	наклонения ?
В русском языке говорящий показывает , как действие относится к действительности , с помощью наклонений глагола :	изъявительного	, условного и повелительного .
В русском языке спрягаются только глаголы	изъявительного	наклонения в настоящем и будущем времени .
Только глаголы	изъявительного	наклонения изменяются по временам .
Поставьте глаголы выбрать , прыгнуть , посушить , задержать в форму 2-го лица множественного числа повелительного и	изъявительного	наклонения и запишите их в соответствующие графы таблицы упр 346 .
наклонение (	изъявительное	, условное , повелительное ) ; .
Наклонение ,	изъявительное	, повелительное , побуждение , реальный , расставить , сослагательное , частица , щепотка , расчёска , за щекой , решаешь , приготовьте , мажь , мажьте , режь , нарежьте , спрячься , приготовите , территория , богатство , хочешь , хочется , изредка , землекоп , подземелье , стучаться в дверь , возвращаешься , бледно - серое , у колодца , солома , напиться ( воды ) , благодарность .
Выпишите в три столбика глаголы : в неопределённой форме ; в	изъявительном	наклонении ; в повелительном наклонении .
время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в	изъявительном	наклонении ; .
Утром была жара ( -ищ- ) , а после обеда пошёл дождь (	ик	) .
Производное слово сложнее по смыслу — морфемы вносят дополнительный оттенок значения : домик = дом +	ик	« маленький » ; домище = дом + ищ — > « большой » ;
Для чего нужно различать	имена собственные	и нарицательные ? .
Какие	имена собственные	автор связывает с понятием « Русь » ?
Пофантазируйте , что было бы , если бы из нашего языка исчезли	имена собственные	.
Между	именами собственными	и нарицательными не всегда может быть проведена чёткая граница .
Существительные , которые являются названиями единичных предметов , выделяемых из ряда однородных , называются	именами собственными	: Волга , Хабаровск , Александр Невский .
Продолжите ряды слов	именами собственными	.
О каких	именах собственных	в нём идёт речь ?
Род имён существительных можно определить по окончанию	именительного	падежа единственного числа .
Расскажите , как вы определяли род существительных : по значению или по окончанию	именительного	падежа .
Оно выражает значение единственного числа ,	именительного	падежа существительного .
Рассуждайте так : у существительного бригада формы множественного числа винительного и	именительного	падежей совпадают , значит , с точки зрения грамматики это неодушевлённое существительное отвечает на вопрос что ?
Найдите в тексте имена существительные и впишите их в форме	именительного	падежа единственного числа в соответствующие графы таблицы .
Во всех падежах , кроме	именительного	и винительного , в существительных на -мя есть суффикс -ен- : имени .
Если форма винительного падежа совпадает с формой	именительного	, то это неодушевлённое существительное : вижу дом , дом ( вин п ) — стоит дом , стоят дом ( им п ) .
Определите , с формой какого падежа (	именительного	или родительного ) совпадает форма каждого из данных существительных .
На что нужно ориентироваться при определении рода этих слов — на значение или на окончание	именительного	падежа ?
Оно выражает значение единственного числа ,	именительного падежа	существительного .
Расскажите , как вы определяли род существительных : по значению или по окончанию	именительного падежа	.
На что нужно ориентироваться при определении рода этих слов — на значение или на окончание	именительного падежа	?
Найдите в тексте имена существительные и впишите их в форме	именительного падежа	единственного числа в соответствующие графы таблицы .
Род имён существительных можно определить по окончанию	именительного падежа	единственного числа .
Рассуждайте так : у существительного бригада формы множественного числа винительного и	именительного падежей	совпадают , значит , с точки зрения грамматики это неодушевлённое существительное отвечает на вопрос что ?
Если в предложении подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в	именительном	падеже , то между ними ставится тире .
Подлежащее обычно выражено именем существительным или местоимением в	именительном	падеже : В золотые осенние дни собирались к отлёту журавли .
Подлежащее обычно выражено именем существительным или местоимением в	именительном падеже	: В золотые осенние дни собирались к отлёту журавли .
Если в предложении подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в	именительном падеже	, то между ними ставится тире .
Грамматические значения слова сосна — имя существительное , женский род , единственное число , именительный падеж ; слова сосновый — имя прилагательное , относительное , мужской род , единственное число ,	именительный	падеж .
Начальная форма (	именительный	падеж единственного числа мужского рода ) .
Начальная форма (	именительный	падеж единственного числа ) .
Это нетрудно проверить :	именительный	— замочЕК , родительный — замочКа .
и имеет морфологические признаки существительного : род ( женский ) , число ( единственное ) , падеж (	именительный	) , изменяется по падежам ( ходьбы , ходьбе и т д ) .
Окончание -а указывает на единственное число ,	именительный	падеж имени существительного ( сравните : мама , зима , дорога ) .
Грамматические значения слова сосна — имя существительное , женский род , единственное число ,	именительный	падеж ; слова сосновый — имя прилагательное , относительное , мужской род , единственное число , именительный падеж .
Грамматические значения слова сосна — имя существительное , женский род , единственное число , именительный падеж ; слова сосновый — имя прилагательное , относительное , мужской род , единственное число ,	именительный падеж	.
Начальная форма (	именительный падеж	единственного числа ) .
Начальная форма (	именительный падеж	единственного числа мужского рода ) .
Окончание -а указывает на единственное число ,	именительный падеж	имени существительного ( сравните : мама , зима , дорога ) .
Грамматические значения слова сосна — имя существительное , женский род , единственное число ,	именительный падеж	; слова сосновый — имя прилагательное , относительное , мужской род , единственное число , именительный падеж .
Спишите , вставляя пропущенные буквы и распределяя словосочетания в две колонки : глагольные и	именные	.
Словосочетания , у которых главное слово — имя ( имя существительное , имя прилагательное , местоимение , имя числительное ) , называются	именными	слишком яркие , второй с краю , что - то знакомое ) .
Найдите и выпишите пять	именных	и пять глагольных словосочетаний .
— Если хочешь назвать любую из собак , чтобы отличить её от других животных , например от кошки , используешь нарицательное существительное собака ; если тебе нужно назвать только одну собаку , чтобы выделить её среди других , берёшь	имя собственное	Шарик .
Опишите эти ситуации , используя конструкции : Если бы в нашем языке не было таких	имён собственных	, как то ; Если из языка исчезнут названия ,
В устной речи мы передаём эти чувства словами , мимикой , жестами и особой	интонацией	.
только вопросительной	интонацией	: Ты умеешь пользоваться Интернетом ? .
( Когда = — ) , [ — =] ; . без помощи союзов , только	интонацией	( это сложные бессоюзные предложения ): Наступила зима , мы устроили птичьи кормушки.\ = — , | — = 1 .
Такие изменения голоса называются	интонацией	.
II В предложении слова объединены общей законченной мыслью и	интонацией	.
III Однородные члены предложения могут быть связаны между собой	интонацией	и союзами и , да ( в значении и ) , а , но , да ( в значении но ) или только интонацией : .
Эти предложения различаются	интонацией	.
1 Прочитайте предложения с соответствующей	интонацией	.
114 Прочитайте предложения выразительно , передавая чувства мимикой , жестами ,	интонацией	.
Если обращение находится в начале предложения и произносится с восклицательной	интонацией	, то после него ставится восклицательный знак , а следующее после него предложение пишется с прописной буквы Старик !
Говорящий произносит его с особой	интонацией	.
III Вопросительные предложения выражают вопрос , они произносятся с вопросительной	интонацией	: голос повышается на том слове , которое содержит вопрос : .
6 Выпишите из рассказа Мишки предложения с однородными дополнениями , соединёнными : а ) только	интонацией	; б ) повторяющимся союзом и .
Предложения , которые выражают сильные чувства и произносятся с восклицательной	интонацией	, — восклицательные .
III Однородные члены предложения могут быть связаны между собой интонацией и союзами и , да ( в значении и ) , а , но , да ( в значении но ) или только	интонацией	: .
III Слова в предложении связаны не только по смыслу и	интонацией	, но и грамматически .
произносятся с	интонацией	перечисления .
II В устной речи обращение выделяется	интонацией	.
Повелительное наклонение выражает волю говорящего — просьбу , приказание или побуждение к дей - ствию и характеризуется особой повелительной	интонацией	.
Прочитайте предложения из сказок А Пушкина , выделяя	интонацией	лицо или предмет , к которому обращаются .
II Вы знаете , что в устной речи чувства , эмоции могут передаваться при помощи	интонации	, мимики и жестов .
Таким образом , в зависимости от	интонации	, с которой мы произносим предложение , меняется и его смысл .
2 Объясните различия предложений по смыслу и по	интонации	.
Какие в нём предложения по цели высказывания и по	интонации	? .
5 Найдите третье « лишнее » предложение по	интонации	.
с помощью союзов и	интонации	( это сложные союзные предложения ): Наступила зима , и мы устроили птичьи кормушки .
2 Какие слова , кроме	интонации	, помогли показать отношение говорящих к футболу ? .
Есть ли различия в	интонации	предложений в русском языке и в том , который вы изучаете ?
2 Сделайте вывод , от чего зависит выбор	интонации	.
От чего же зависит выбор	интонации	?
2 Расскажите о роли	интонации	для выражения смысла предложения .
Как вы понимаете выражения смысловая законченность предложения и	интонационная	законченность предложения ? .
Если вы произнесёте часть предложения На столе лежит .. , то у вас обязательно возникнет вопрос что ? , так как на столе лежит — это словосочетание , оно не закончено ни по смыслу , ни	интонационно	.
Оно отличается смысловой и	интонационной	законченностью .
Фонетика — раздел науки о языке , который изучает звуки речи , их изменение в речевом потоке , а также слоги , ударение ,	интонацию	.
Прочитайте предложения из басен И Крылова сначала про себя , а затем вслух , соблюдая	интонацию	.
1 Прочитайте пословицы , соблюдая правильную	интонацию	.
1 Прочитайте рассказ , соблюдая	интонацию	.
10 При подготовке дома можно записать сообщение на диктофон , затем прослушать и исправить недостатки при повторном прослушивании : убрать лишние слова , примеры , заменить или убрать неудачные , ускорить темп речи , сменить	интонацию	, исправить речевые ошибки .
С помощью знаков повышения или понижения голоса покажите их	интонацию	.
159 Прочитайте предложения , соблюдая правильную	интонацию	.
98 Прочитайте примеры , соблюдая	интонацию	конца предложения .
Соблюдайте	интонацию	вводных слов .
Сравните их	интонацию	.
Эту	интонацию	называют восклицательной .
При подготовке дома можно записать сообщение на диктофон , затем прослушать и исправить недостатки при повторном прослушивании : убрать лишние слова , примеры , заменить или убрать неудачные , ускорить темп речи , сменить	интонацию	, исправить речевые ошибки .
3 Чем различается	интонация	повествовательного , вопросительного и побудительного предложений ?
Однородный , обозначать , дополнение , обстоятельство , подлежащее , сказуемое , второстепенный , предложение ,	интонация	, кораблик , ворота , письмецо , весна , лесной , проплясать , смеяться , ящерица , загадка , природа , зоопарк , луч , корыто , подосиновик , рябина , багаж , корзина , пирожное , любишь , пирожки , хвалишь .
Сделайте вывод , какую роль играет	интонация	.
Одинакова или различна	интонация	этих предложений в русском и иностранном языках ? .
Звенеть , чудесный , блестеть , портфель , местечко , тетрадь , зелёный , перемена , звонок , задание , порядок ,	интонация	, вершина , настроение , родник , детвора , птенцы , чудеса , невероятный , попытаться .
108 Чем различается	интонация	повествовательного и вопросительного предложений ?
Реплика , монолог , диалог , ровесник , речь , устный , этикет , речевой , запятая , книжка , времена , жизнь , извините , простите , ужасный , сориться , участник , сверстник , Интернет , изложение ,	интонация	, мимика , кудесник .
Прочитайте скороговорки с разными	интонациями	.
Начальная форма (	инфинитив	) .
Укажите их начальную форму (	инфинитив	) , выделите окончание и суффикс , с помощью которого они образованы .
У каких глаголов	инфинитив	имеет нулевое окончание ?
Выпишите глаголы будущего времени и охарактеризуйте их : в простой или сложной форме они даны , от глаголов какого вида образованы , какова их начальная форма (	инфинитив	) .
Рядом с каждым глаголом напишите его	инфинитив	и укажите спряжение .
По каким окончаниям можно узнать	инфинитив	?
Объясните смысл выражений и замените их глаголами в форме	инфинитива	.
Объясните , почему ни в одну из граф не следует вписывать глаголы в форме	инфинитива	( неопределённой формы ) .
Глаголы в форме	инфинитива	подчеркните как члены предложения .
Выпишите из текста глаголы , которые употреблены в форме	инфинитива	.
Дополните каждую графу таблицы упр 290 тремя глаголами в форме	инфинитива	, выписав их из любого словаря .
Глагол в форме	инфинитива	только называет действие , но не указывает , кто , сколько лиц , когда его совершает , совершал или будет совершать , то есть не указывает ни на лицо , ни на число , ни на время .
Образец : выгорит — вы + горит ( ударное личное окончание , II спр ) ; выпишет — вы + пишет ( безударное личное окончание , от	инфинитива	на -атъ , I спр ) .
Перед этим суффиксом сохраняется гласная , на которую оканчивается основа	инфинитива	.
Напишите об этом , употребляя глаголы в форме	инфинитива	.
Пред ним сохраняется гласная , на которую оканчивается основа	инфинитива	: обидеть — обидел , слышать — слышала , реять — реяло , клеить — клеили .
Выпишите сначала глаголы в форме	инфинитива	, а затем глаголы в личной форме .
Проанализируйте синтаксический разбор предложений и сделайте вывод , каким членом предложения может быть глагол в форме	инфинитива	.
Используйте в ответах глаголы из текста , поставив их в форму	инфинитива	.
Подчеркните гласную перед этим суффиксом и гласную , на которую оканчивается основа	инфинитива	.
Форма прошедшего времени обычно образуется от основы	инфинитива	с помощью суффикса -л . .
Зная , например , немецкое слово der Fischer ( рыба ) и такие распространённые суффиксы , как -er ( суффикс лиц мужского пола ) , -in ( суффикс лиц женского пола ) , -en ( показатель	инфинитива	) , мы легко поймём , что der Fischer — рыбак , die Fischerin — рыбачка , fischen — ловить рыбу .
все глаголы , оканчивающиеся в	инфинитиве	на -ить , кроме глаголов брить , стелить ; .
Определите по	инфинитиву	спряжение глаголов .
Спряжение глагола определяется по его начальной форме —	инфинитиву	.
Во многих языках этот значок называют именем животного : в	итальянском	— улиткой , в немецком — обезьянкой , в финском — спящей кошечкой , в китайском — мышонком .
постоянные морфологические признаки (	качественное	, относительное или притяжательное ) ; .
Относительные и притяжательные прилагательные приобретают	качественное	значение , если в целях образности , выразительности речи употребляются в переносном значении .
пост	качественное	; .
пост :	качественное	; .
постоянные :	качественное	, относительное или притяжательное ; .
Что бы мы ни делали , где бы мы ни были , человеческий мозг стремится не только назвать предмет , но и оценить его , определить его	качественную	сторону .
Докажите , что они	качественные	.
Имена прилагательные могут обозначать :	качественные	признаки , которые характеризуют предмет по размеру , внешнему виду , форме и др : большой красивый круглый стол .
Определите , какие прилагательные в словосочетания	качественные	, а какие — относительные .
В зависимости от того , какие признаки предмета обозначают имена прилагательные , они делятся по значению на три разряда :	качественные	, относительные и притяжательные .
Поэтому только	качественные	прилагательные имеют степени сравнения : сравнительную и превосходную .
Выпишите	качественные	прилагательные .
Какие прилагательные —	качественные	или относительные — употреблены в тексте ?
Имена прилагательные	качественные	, относительные и притяжательные .
Некоторые	качественные	прилагательные не имеют простой формы сравнительной степени : ранний , громоздкий , ловкий .
Какие непостоянные признаки присущи только	качественным	прилагательным ?
Достаточно какого - нибудь одного из них , чтобы считать прилагательное	качественным	.
полная или краткая форма ; только у	качественных	.
непостоянные морфологические признаки ( полна или краткая форма , степень сравнения - только у	качественных	прилагательных , род , число , падеж ) ; .
Признаки	качественных	имён прилагательных : .
Выпишите пять — семь	качественных	прилагательных .
Только от	качественных	имён прилагательных можно образовать формы сравнительной и превосходной степени .
непостоянные морфологические признаки ( полна или краткая форма , степень сравнения - только у	качественных прилагательных	, род , число , падеж ) ; .
Выпишите пять — семь	качественных прилагательных	.
Детство , лицо , чиж , желтизна , ласково , изредка , вечером , напев , карман , порядок , мостовая , аккуратный , забота , часто , язык , однажды , брат , птица , лужа , забор , свеча , фонарь , едва , весело , шелест , экипаж , цемент , мирный , йод , абрикос , чужой , ёжик , указатель , щебет , съёмка , вьюга , объявление славянского языка на основе греческой письменности —	кириллицу	.
С течением времени некоторые из букв	кириллицы	вышли из употребления , потому что из языка исчезли обозначаемые ими звуки .
Во многих языках мира ( например , в английском , армянском , венгерском ,	китайском	, татарском , японском и др ) существительные не имеют такого грамматического признака , как род .
Во многих языках этот значок называют именем животного : в итальянском — улиткой , в немецком — обезьянкой , в финском — спящей кошечкой , в	китайском	— мышонком .
Речь , из - за туч ,	ключ	, дочь , кирпич , мелочь , плащ , товарищ , помощь , берёзовых рощ , чертёж , ложь , много луж , молодёжь , дрожь , тушь для ресниц , торжественный тушь , глушь , чушь , карандаш , малыш , фальшь , выигрыш .
Мир , букет , долг , свет , братский , большой , лететь , печь , жать , болтать , надуть , подошва , зреть , череда ,	ключ	, брак , земля .
Помнишь тот горячий	ключ	, .
Если сумею ,	ключ	тут же отопрёт замок .
Я сразу написал :	ключ	.. и остановился .
Сторож , камыш ,	ключ	, плащ .
Пальцем не пошевельнёт , калачом не заманишь , извиваться ужом , жизнь бьёт	ключом	, кривить душой , с тяжёлым сердцем , плечом к плечу , не ударить в грязь лицом , знать как свои пять пальцев , лицом к лицу , попасть пальцем в небо .
3 Появление компьютеров	коренным	образом изменило технологию письма .
Найдите	корень	, подобрав два - три однокоренных слова .
Выделите	корень	, объясните его написание .
Выделите	корень	, подчеркните гласную в корне и после корня .
Выделите	корень	.
Лёгкий чемодан — лёгкая задача , атмосфера земли — атмосфера дружбы ,	корень	зла — корень дуба , ехать зайцем — трусливый заяц , свежие новости — свежий хлеб , злой ветер — злой человек , открытое окно — открытая улыбка , глубокая река — глубокие знания .
Какими вариантами представлен	корень	?
Морфема , фрагмент , кирпич , частица , приставка , суффикс , окончание ,	корень	, единица , книжонка , часовой , цыплята , устный , обезьяна , звезда , звёздный , ружьё , помощь , падеж .
2 Найдите	корень	в словах родина , род .
2 В каких новых значениях употребляются слова дерево ,	корень	, вершина , лист в языке информатики и математики ? .
Запишите эти слова , выделяя	корень	и приставку .
В слове можно выделить приставку ,	корень	, суффикс , окончание .
Рассуждайте так : в этом прилагательном приставка такая же , как в слове подберёзовик ,	корень	— как в слове вода , суффикс — как в слове лесной , окончание — как в слове опасный .
Лёгкий чемодан — лёгкая задача , атмосфера земли — атмосфера дружбы , корень зла —	корень	дуба , ехать зайцем — трусливый заяц , свежие новости — свежий хлеб , злой ветер — злой человек , открытое окно — открытая улыбка , глубокая река — глубокие знания .
Выделите в них основу и	корень	.
Главная морфема —	корень	.
3 Что общего в значениях слов дерево ( высокое ) ,	корень	( берёзы ) , вершина ( берёзы ) , лист ( берёзы ) в науке о русском языке и в их значениях в информатике ? .
Чтобы найти	корень	слова , нужно выделить основу , а затем подобрать и сопоставить родственные слова : берёза — подберезовик , березняк , берёзовый , берёзка .
Выделите	корень	в родственных словах .
Какую роль в слове играет	корень	?
Дополните каждую группу слов своими примерами ,	корень	выделите .
Графически обозначьте в них	корень	.
177 Древнегреческий	корень	фон ( рhопе ) встречается во многих русских словах .
Стал ёж об	корень	тереться , сдирать листья .
У ручья в лесу выведаем силу текучей воды , у оврага в степи узнаем силу	корней	растений .
Иногда пары глаголов несовершенного и совершенного вида образуются от разных	корней	( говорить — сказать , брать — взять ) .
Какая морфема называется	корнем	слова ? .
Она стоит перед	корнем	или перед другой приставкой .
217 Объясните написание ъ , подбирая слова с тем же	корнем	, но со следующей твёрдой согласной .
Придумайте ряд однокоренных слов с	корнем	-род- по таким схемам : .
Есть лишь один бесприставочный глагол с	корнем	– лож- — ложиться : ложиться спать , ложитесь на спину , но лягте на спину ( не ляжьте ) .
Найдите и выпишите слова с	корнем	-раст- ( рос ) , обозначьте в них морфемы .
Подчеркните гласную корня одной чертой , а букву , следующую за	корнем	, — двумя чертами .
Когда они образовывали слова с уменьшительно - ласкательным значением , то норовили всех сбить с толку : спрячутся за	корнем	, и не поймёшь , где ЕК , а где ИК .
Прочитайте текст и придумайте продолжение сказки , употребив слова с	корнем	-вод- .
Сформулируйте правило и приведите свои примеры слов с данным	корнем	.
Выпишите глаголы с	корнем	-бег- ( беж- ) .
Подберите слова с таким же	корнем	.
Подберите и запишите однокоренные слова с	корнем	аква .
Чем различаются	корни	этих слов ? .
Обозначьте	корни	в однокоренных словах .
Вставьте пропущенные буквы , выделите	корни	.
Вставьте пропущенные буквы в словах , выделите в них	корни	.
Обозначьте	корни	.
Выделите в них	корни	, определите их лексическое значение .
Почему	корни	с чередующимися гласными распределены таким образом ? .
Выпишите сложные слова , выделите в них	корни	.
Найдите и выпишите однокоренные слова , выделите в них	корни	.
Обозначьте	корни	с чередующимися гласными , гласную подчеркните .
Спишите пары слов , выделите	корни	.
В дремучем лесу , сквозь изумрудные сети лиан , луна чуть серебрит	корни	огромных деревьев .
Другие	корни	и пишутся , и произносятся одинаково , но тоже имеют разное лексическое значение : водяная баня — опытный водитель , делать добро — делить поровну .
Одни	корни	звучат одинаково , но имеют разное лексическое значение , поэтому пишутся по - разному : примирять поссорившихся — примерять новый костюм .
Выделите	корни	и подчеркните соединительные гласные .
Даже за сухой травой для гнезда наверх не вылезает , а втягивает её за	корни	прямо из - под земли .
Обозначьте	корни	с чередующимися гласными .
Почему приставки ,	корни	, суффиксы , окончания называют значимыми частями слова ? .
Объясните написание гласной	корня	.
Если после	корня	стоит буква а , то и в корне пишется а : касаться — коснуться , излагать — изложить .
Затранскрибируйте звуки на стыке приставки и	корня	.
289 Подберите и запишите десять слов с безударной гласной	корня	, проверяемой ударением .
Слово может состоять из	корня	, приставки , суффикса и окончания .
Слова , образованные от одного	корня	, называются однокоренными или родственными : лес , лесок , лесной , лесник , перелесок .
Выделите корень , подчеркните гласную в корне и после	корня	.
Суффикс — это морфема , которая служит для образования новых слов и форм слов и находится после	корня	.
Выполняя упр 50 , вы , наверное , заметили , что , если в словах после	корня	следует суффикс -а- , в корне пишется и ( собирать , стирать ) .
Она стала частью	корня	: превращение , препятствие , знаки препинания , презирать .
Могут ли быть слова без	корня	? .
При- не является приставкой , а входит в состав	корня	в словах : .
Написание корней -кас-//-кос- , -лаг-//-лож- зависит от буквы , которая стоит после	корня	.
В корнях с чередованием е//и ( бер-//-бир- , пер//-пир- , мер-//-мир- , -дер-//-дир- , -тер-//-тир- , -стел-//-стил- , блист-//-блеет//-блещ- ) пишется буква и , если после	корня	следует суффикс -а- : забирать — заберет .
В некоторых словах безударный гласный	корня	нельзя проверить сильной позицией , так как во всех однокоренных словах этот гласный тоже находится в безударном положении .
4 Не следует отрывать от	корня	первую букву : за брать ( нельзя : забрать ) , не внимательный , нарвать .
Подчеркните гласную в корне одной чертой , а гласную после	корня	— двумя .
В словах здесь , здание , здоровье , здравствовать , зги ( ни зги не видно ) буква з не является приставкой , а входит в состав	корня	.
Без	корня	слово существовать не может .
Образуйте при помощи суффиксов по два - три новых слова с данными	корнями	.
Вспомните и запишите сложные слова с	корнями	фон , видео , авто .
С помощью приставок на- , по- , с- , из- , при- , раз- образуйте слова с	корнями	-лаг- , -лож- .
В языке существуют слова с похожими	корнями	.
В	корнях	-зар-//-зор- под ударением пишется тот гласный , который слышится , без ударения — а : зоренька , зарево — заря .
в	корнях	слов - исключений : цыплёнок , цыган , цыц , на цыпочках , цыкнуть .
в	корнях	слов : цирк , цитата ; .
От чего зависит написание гласной а в	корнях	-лаг-//лож- и -кас-// -кос- ?
Иногда на стволе берёзы или на её	корнях	возникают наросты , так называемые « капы » .
В	корнях	-раст-//-ращ //-рос- перед ст и щ пишется а , перед остальными буквами — о : расти , выращу , вырос .
В	корнях	с чередованием е//и ( бер-//-бир- , пер//-пир- , мер-//-мир- , -дер-//-дир- , -тер-//-тир- , -стел-//-стил- , блист-//-блеет//-блещ- ) пишется буква и , если после корня следует суффикс -а- : забирать — заберет .
При изменении форм слов или при образовании новых слов в	корнях	может происходить позиционное чередование звуков — согласных или гласных : друг [ к ] — друзья[з ] — дружить [ ж ] , заря [ а ] — зоренька .
В	корнях	-гар-//-гор- , -клан-//-клон- под ударением пишется тот гласный , который слышится , без ударения — о : загар — загореть ; кланяться , поклон — поклониться .
Дополнение чаще всего выражено именем существительным или местоимением в	косвенных	падежах : .
Дополнение — второстепенный член предложения , обозначает предмет и отвечает на вопросы	косвенных	падежей .
Обстоятельства обычно относятся к глаголам - сказуемым , выражены чаще наречиями или именами существительными в	косвенных	падежах : .
непостоянные морфологические признаки ( полна или	краткая	форма , степень сравнения - только у качественных прилагательных , род , число , падеж ) ; .
полная или	краткая	форма ; только у качественных .
непостоянные морфологические признаки ( полна или	краткая форма	, степень сравнения - только у качественных прилагательных , род , число , падеж ) ; .
полная или	краткая форма	; только у качественных .
Качественные прилагательные , полные ,	краткие	.
Выпишите	краткие	прилагательные .
Образуйте от полных прилагательных	краткие	и впишите их в соответствующие графы таблицы упр 234 .
Правописание каких букв в полных прилагательных подсказывают	краткие	прилагательные ?
В древнерусском языке	краткие	прилагательные склонялись и употреблялись как в роли сказуемого , так и в роли определения .
Прилагательные , полные , надёжный друг , вежливая девочка , приятное лицо , интересные книги , низкие потолки ,	краткие	, друг надёжен , девочка вежлива , лицо приятно , книги интересны , потолки низки .
Чем	краткие	прилагательные отличаются от полных ?
В предложении	краткие	прилагательные всегда являются сказуемыми .
Найдите в тексте	краткие	прилагательные .
Определите , каким членом предложения являются	краткие	прилагательные , и подчеркните их .
Образуйте от полных прилагательных с основой на шипящий	краткие	прилагательные мужского рода и запишите их в сочетании с подходящими по смыслу существительными .
Имена прилагательные полные и	краткие	.
Каким членом предложения всегда являются	краткие	прилагательные и прилагательные в простой форме сравнительной степени ?
Выпишите из текста	краткие	прилагательные .
Так , после твёрдых согласных на месте [ а ] , [ о ] , [ э ] произносится	краткий	звук [ ъ ] : лапа — лап[ъ ] , голова — г[ъ\лова , вышел — выш[ъ]л .
После мягких согласных на месте [ а ] , [ о ] , [ э ] звучит	краткий	звук [ ь ] : море — мор[ъ ] , пятачок — п\ъ\тач6к , палец — пал[ь]ц .
могут быть полными и	краткими	: сильный — силён ; .
Придумайте по два предложения с	краткими	формами прилагательных добрый , лёгкий , глубокий , трудный так , чтобы в одном из них не писалось слитно , а в другом — раздельно .
Придумайте по два предложения с	краткими формами	прилагательных добрый , лёгкий , глубокий , трудный так , чтобы в одном из них не писалось слитно , а в другом — раздельно .
На конце	кратких	имён прилагательных после шипящих ъ не пишется : хорош , пригож , могуч .
Охарактеризуйте с помощью	кратких	прилагательных одного - двух сказочных героев , « портреты » которых перед вами .
В	кратких	прилагательных мужского рода перед к появляется о , а перед н — е ( ё ): узкий — узок , приятный — приятен .
В многосложных	кратких	прилагательных ударение падает на тот же слог , что и в полной форме : интерёсный — интересен , интересна , интересно , интересны .
Расскажите , чем отличаются полные прилагательные от	кратких	.
Впишите в таблицу окончания	кратких	прилагательных .
2 Выпишите из толкового словарика учебника вначале три слова , значение которых раскрыто способом	краткого	толкования , затем три слова — способом подбора слов с близким значением .
Напишите	краткое	сочинение — продолжение этой истории .
Напишите	краткое	изложение текста от третьего лица , употребите слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами .
10 Задание по выбору : напишите	краткое	изложение текста или небольшое сочинение о том , как вы относитесь к музыке .
8 Напишите	краткое	изложение рассказа .
6 Задание по выбору : напишите	краткое	изложение текста или сочинение , историю о каких - либо необычных , интересных повадках животных . Прочитайте текст .
5 Напишите	краткое	изложение текста .
непост : употреблено в	краткой	форме , ед ч , ж р .
непост : употреблено в	краткой форме	, ед ч , ж р .
Прилагательные могут иметь полную и	краткую	формы .
К каждому прилагательному запишите его	краткую	форму и однокоренное существительное .
В каком ряду все прилагательные могут иметь	краткую	форму ?
К каждому прилагательному запишите его	краткую форму	и однокоренное существительное .
В каком ряду все прилагательные могут иметь	краткую форму	?
Прилагательные могут иметь полную и	краткую формы	.
Распределите их по группам : обозначающие лицо ; имеющие уменьшительно -	ласкательное	значение .
Вот и ЧИК научился придавать словам уменьшительно -	ласкательное	значение .
В каком слове каждого столбика суффикс -ец имеет уменьшительно -	ласкательное	значение ? .
имеют уменьшительно -	ласкательную	форму : розовый — розовенький ; .
уменьшительно -	ласкательные	: глазки , пирожок , медвежонок , зеркальце , голубушка , маленький ; .
В каком ряду все слова имеют один и тот же уменьшительно -	ласкательный	суффикс ?
При помощи каких суффиксов образуются существительные с уменьшительно -	ласкательным	значением ?
Вставляя непроверяемые безударные гласные , запишите в две колонки существительные : со значением лица и профессии ; с уменьшительно -	ласкательным	значением .
Образуйте слова с уменьшительно -	ласкательным	значением и запишите их в такой последовательности : с суффиксом -ек- , с суффиксом -ик- , с суффиксом -чик- .
Придумайте лингвистическую сказку о встрече двух суффиксов ( с уменьшительно -	ласкательным	и увеличительно - пренебрежительным значением ) .
Когда они образовывали слова с уменьшительно -	ласкательным	значением , то норовили всех сбить с толку : спрячутся за корнем , и не поймёшь , где ЕК , а где ИК .
Напишите краткое изложение текста от третьего лица , употребите слова с уменьшительно -	ласкательными	суффиксами .
Выпишите слова с уменьшительно -	ласкательными	суффиксами .
Закончите её , используя как можно больше слов с уменьшительно -	ласкательными	суффиксами -ек- , -ик- , -чик- , и озаглавьте .
Звезда , холодный , чемодан , железный , хозяин , дисциплина , эпитет , метафора , олицетворение ,	лексика	, пасмурный , тучий , шелестит , мелочь .
Как называются эти слова в	лексике	? .
Раздел науки о языке , который изучает словарный состав языка , называется	лексикологией	.
Все слова русского языка образуют его словарный состав , или	лексику	.
Например , у слов карта , дом , бревно разные	лексические значения	, но все эти слова обозначают предмет .
Какие	лексические значения	имеют выделенные слова ?
2 Определите , одинаковы ли	лексические значения	слов ( в ) берёзовом ( лесу ) и берёз .
Разные слова имеют разные	лексические значения	.
Слова , которые пишутся и звучат одинаково , но имеют разные	лексические значения	, называют омонимами .
Назовите	лексические значения	слов говоришь , дома , белый .
Каким словам с суффиксами -чик- , -щик- соответствуют данные	лексические значения	?
Это —	лексические значения	данных слов , важнейший их признак .
Антонимы — это слова одной и той же части речи с противоположным	лексическим значением	.
1 Слово может иметь одно , два или несколько	лексических значений	.
322 Придумайте и запишите шутливое толкование	лексического значения	данных слов .
Другие корни и пишутся , и произносятся одинаково , но тоже имеют разное	лексическое значение	: водяная баня — опытный водитель , делать добро — делить поровну .
Часть слова без окончания , в которой заключено его	лексическое значение	, называется основой .
Назовите общее	лексическое значение	слов в первом предложении .
Какое общее	лексическое значение	у этих слов ? .
Выделите в этих словах основу , назовите их	лексическое значение	.
Правильно понять	лексическое значение	многозначного слова можно в его сочетании с другими словами или в предложении .
3241 Раскройте	лексическое значение	слов стол , добрый , каникулы .
313 Постарайтесь самостоятельно определить	лексическое значение	слов афиша , афоризм , биография .
Какие пометы вы употребите , если необходимо объяснить	лексическое значение	слов отечество , отчизна , легкомысленный , грязнуля , благовонный , ароматный ? .
Слова , которые имеют одно	лексическое значение	, называются однозначными : тетрадь , карандаш , соловей .
Каково	лексическое значение	этого слова ? .
	Лексическое значение	слов басня , мораль , аллегория .
2 Выпишите однокоренные слова , объясните их	лексическое значение	.
Раскройте	лексическое значение	этих слов .
Вы уже знаете , что каждое слово что - либо обозначает , то есть имеет	лексическое значение	.
Корень — это главная морфема , в которой заключено общее	лексическое значение	всех родственных слов .
В нём заключено	лексическое значение	.
Выделите в них корни , определите их	лексическое значение	.
Одни корни звучат одинаково , но имеют разное	лексическое значение	, поэтому пишутся по - разному : примирять поссорившихся — примерять новый костюм .
Устно составьте предложения , поясняющие	лексическое значение	записанных слов .
Какая часть слова сообщает о его	лексическом значении	?
Чем объясняется различие в их	лексическом значении	? .
Есть ли различия в их	лексическом значении	?
1 Синонимы — это слова одной и той же части речи , которые звучат и пишутся по - разному , но одинаковы или очень близки по	лексическому значению	.
314 Определите слова по их	лексическому значению	.
В большинстве случаев глаголу одного вида соответствует глагол другого вида , близкий по	лексическому значению	.
Современная	литературная	норма рекомендует мужской род : горячий кофе , но не будет ошибкой в разговорной речи употреблять средний род : горячее кофе .
« Словарь эпитетов русского	литературного	языка » поможет вам в этом , его автор — учёный - языковед К С Горбачевич .
Иван Фёдоров — первый русский книгопечатник . ( Словарь современного русского	литературного	языка , т 5 ) .
« Словарь эпитетов русского	литературного языка	» поможет вам в этом , его автор — учёный - языковед К С Горбачевич .
Иван Фёдоров — первый русский книгопечатник . ( Словарь современного русского	литературного языка	, т 5 ) .
Под его руководством были созданы известный справочник « Русское	литературное	произношение и ударение » ( 1954 ) и популярный « Орфоэпический словарь русского языка : произношение , ударение и грамматические нормы » ( 1983 ) , который содержит 65 500 слов современного русского языка .
4 Найдите выражения , слова и формы слов , которые в	литературном	языке не употребляются .
4 Найдите выражения , слова и формы слов , которые в	литературном языке	не употребляются .
	Литературные	произведения .
Запишите названия	литературных	произведений , вставляя в суффиксах прилагательных н или нн .
Совокупность	лиц	, предметов : родня , обувь .
Некоторые существительные мужского рода , называющие людей по роду занятий , профессии или должности , могут употребляться для обозначения	лиц	и мужского , и женского пола : врач , менеджер , юрист , профессор и др .
Все существительные , которые называют	лиц	и живых существ женского пола , относятся к женскому роду : Алёна , мать , бабушка , кошка , волчица .
Все существительные , которые называют	лиц	и живых существ мужского пола , относятся к мужскому роду : Иван , отец , дедушка , кот , волк .
Глагол в форме инфинитива только называет действие , но не указывает , кто , сколько	лиц	, когда его совершает , совершал или будет совершать , то есть не указывает ни на лицо , ни на число , ни на время .
Образуйте по два - три слова , обозначающие	лиц	по роду занятий , увлечений , профессии , с помощью суффиксов .
Зная , например , немецкое слово der Fischer ( рыба ) и такие распространённые суффиксы , как -er ( суффикс	лиц	мужского пола ) , -in ( суффикс лиц женского пола ) , -en ( показатель инфинитива ) , мы легко поймём , что der Fischer — рыбак , die Fischerin — рыбачка , fischen — ловить рыбу .
Зная , например , немецкое слово der Fischer ( рыба ) и такие распространённые суффиксы , как -er ( суффикс лиц мужского пола ) , -in ( суффикс	лиц	женского пола ) , -en ( показатель инфинитива ) , мы легко поймём , что der Fischer — рыбак , die Fischerin — рыбачка , fischen — ловить рыбу .
более	лиц	.
Это — разговор действующих	лиц	.
Род существительных , обозначающих	лиц	и живых существ , можно узнать по их значению .
Они имеют окончания -а , -я и могут называть	лиц	как мужского , так и женского пола : коллега , левша , сирота , умница , тихоня , непоседа .
Если с именем какого - либо человека связываются черты характера , свойственные целому кругу	лиц	, то такое имя тоже становится нарицательным .
К женскому роду относятся существительные , называющие	лиц	женского пола : леди , пани , Астрид Линдгрен .
Эти слова относятся к мужскому роду , если называют	лиц	мужского пола ( Он такой умница ) , и к женскому , если называют лиц женского пола ( Она такая умница ) .
Эти слова относятся к мужскому роду , если называют лиц мужского пола ( Он такой умница ) , и к женскому , если называют	лиц	женского пола ( Она такая умница ) .
К мужскому роду относятся существительные , называющие	лиц	мужского пола и животных : конферансье , Джанни Родари , шимпанзе , какаду .
6 Напишите изложение рассказа от 3-го	лица	.
Если побуждение , просьба , приказание направлены на 3-е лицо , то форма повелительного наклонения образуется с помощью частиц пусть , пускай , да , давайте , которые присоединяются к глаголу 3-го	лица	единственного или множественного числа настоящего или будущего времени .
Они обозначают действие , которое протекает само по себе , без действующего	лица	.
Образуйте глаголы повелительного наклонения 2-го	лица	единственного и множественного числа .
Определите , от каких глаголов нельзя образовать форму 1-го	лица	единственного числа , и предложите возможные варианты замены .
Приведите примеры существительных со значением	лица	, при образовании которых используются суффиксы , названные Мишкой .
Слово — это единица языка , которая предметы ,	лица	, действия , состояния , признаки , оценки .
Запишите слова в четыре столбика : а ) с ь в существительных 3-го склонения ; б ) с ь в неопределённой форме глагола ; в ) с ъ в глаголах повелительного наклонения ; г ) с ъ в глаголах 2-го	лица	единственного числа .
Чтобы узнать , какой суффикс ыва- ( -ива- ) или -ова- ( ева- ) — у глагола , это слово нужно употребить в форме 1-го	лица	единственного числа настоящего или будущего времени .
Они употребляются только в форме 3-го	лица	единственного числа настоящего и будущего времени ( дождит , стемнеет ) и в форме среднего рода прошедшего времени ( вечерело , взгрустнулось ) .
Какое выражение	лица	у мальчика ?
Род некоторых существительных со значением	лица	, профессии можно определить по суффиксам .
В каком из предложений каждой пары выделенный глагол употреблён в форме 2-го	лица	множественного числа повелительного наклонения , а в каком — в форме 2-го лица множественного числа изъявительного наклонения ?
8 Перескажите текст от 3-го	лица	.
Спишите текст , заменяя глаголы в форме 1 -го	лица	множественного числа глаголами повелительного наклонения в единственном числе .
Эти существительные согласуются с глаголами - сказуемыми в зависимости от принадлежности	лица	к мужскому или женскому полу : Врач Смирнов посетил больного .
Составьте два побудительных предложения , употребляя глагол бежать в форме 2-го	лица	единственного и множественного числа .
Побуждение к совершению действия обычно относится к собеседнику , поэтому основной формой повелительного наклонения является форма 2-го	лица	единственного или множественного числа .
Большинство существительных со значением	лица	по профессии имеют формы только мужского рода .
Приведите примеры существительных со значением	лица	, предмета , в которых есть суффиксы -ник , -ик , -тель .
Перескажите текст от 3-го	лица	.
В каком из предложений каждой пары выделенный глагол употреблён в форме 2-го лица множественного числа повелительного наклонения , а в каком — в форме 2-го	лица	множественного числа изъявительного наклонения ?
У глаголов 2-го	лица	единственного числа после ш пишется ь , который сохраняется перед -ся : учишь , учишься .
что сделают ? , то он стоит в форме 3-го	лица	и в нём перед -ся буква ь не пишется школьник ( что делает ) учится .
Напишите краткое изложение текста от третьего	лица	, употребите слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами .
У глаголов какого спряжения формы 2-го	лица	множественного числа изъявительного и повелительного наклонения различаются , у глаголов какого спряжения — совпадают ? .
Поставьте глаголы выбрать , прыгнуть , посушить , задержать в форму 2-го	лица	множественного числа повелительного и изъявительного наклонения и запишите их в соответствующие графы таблицы упр 346 .
Суффикс ЧИК был примерным учеником и прилежно образовывал слова со значением	лица	, профессии .
В форме какого числа и	лица	они употреблены ? .
Какие суффиксы со значением	лица	вы знаете ?
Прочитайте объявление и назовите в нём существительные со значением	лица	.
Образуйте с помощью суффиксов -чик- или -щик- существительные со значением	лица	.
Перескажите всё случившееся с мальчиком от 3-го	лица	.
Составьте объявление с перечнем данных специальнос - тей и выделите в их названиях суффиксы со значением	лица	по роду занятий , профессии .
Запишите пословицы , ставя глаголы в форму 3-го	лица	множественного числа .
4 Задание по выбору : изложите историю от	лица	Мышки или Кошки .
Определите форму	лица	и числа данных глаголов .
Вставляя непроверяемые безударные гласные , запишите в две колонки существительные : со значением	лица	и профессии ; с уменьшительно - ласкательным значением .
4 Напишите изложение этого текста от 3-го	лица	.
Спишите пословицы , употребляя глаголы из скобок в форме 2-го	лица	единственного числа .
Некоторые глаголы не образуют формы 1-го	лица	единственного числа .
Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по	лицам	и числам , то есть спрягаются : Я рисую ( 1-е лицо , ед ч ) — вы рисуете ( 2-е лицо , мн ч ) .
Глаголы какого времени изменяются по	лицам	и числам ? .
Изменение глаголов по	лицам	и числам называется 1 спряжением .
Безличные глаголы не изменяются по	лицам	, числам и родам .
Может ли действие , обозначаемое возвратным глаголом , производиться не одним , а двумя или несколькими	лицами	?
Если в 1-м	лице	единственного числа глагол оканчивается на -ываю ( иваю ) , то пишется суффикс -ыва- ( -ива- ) : рассказываю — рассказывать , отпиливаю — отпиливать .
Если в 1-м	лице	единственного числа глагол оканчивается на -ую ( -юю ) , то пишется суффикс -ова- ( -ева ) : пробую — пробовать , клюю — клевать .
Если во 2-м	лице	единственного числа глагол повелительного наклонения оканчивается на мягкий согласный или на ж , ш , то после этого согласного пишется буква ь : приготовь , мажь .
На круглом	лице	.
непостоянные морфологические признаки ( наклонение , время , число ,	лицо	— в настоящем и будущем времени , род — в прошедшем времени ) ; .
установить морфологические признаки слова ( род , число , падеж , время ,	лицо	и т д , а также склонение , спряжение или неизменяемость слова ) ; .
Глагол в форме инфинитива только называет действие , но не указывает , кто , сколько лиц , когда его совершает , совершал или будет совершать , то есть не указывает ни на	лицо	, ни на число , ни на время .
Образуйте формы будущего времени ( 2-е	лицо	, ед и мн число ) от глаголов видовых пар .
Кто действующее	лицо	в этой сказке ?
Прочитайте предложения из сказок А Пушкина , выделяя интонацией	лицо	или предмет , к которому обращаются .
Иногда для дополнительной выразительности , а также 1-й 1 для того , чтобы не повторять несколько раз подряд одно и то же слово , автор называет разными словами один и тот же предмет , признак ,	лицо	, которое будет синонимом временно , только в данном тексте .
В « Словаре русского языка » С И Ожегова дано такое определение слова личность : « Человек как носитель каких - либо свойств ,	лицо	» .
Прилагательные , полные , надёжный друг , вежливая девочка , приятное лицо , интересные книги , низкие потолки , краткие , друг надёжен , девочка вежлива ,	лицо	приятно , книги интересны , потолки низки .
Глагол пишу передаёт , что	лицо	совершает действие в то самое время , когда говорит об этом .
Если побуждение , просьба , приказание направлены на 3-е	лицо	, то форма повелительного наклонения образуется с помощью частиц пусть , пускай , да , давайте , которые присоединяются к глаголу 3-го лица единственного или множественного числа настоящего или будущего времени .
4 ) Всё	лицо	и руки залепил мне снег .
Они , схематично изображая	лицо	, выражают настроение , эмоции пишущего : — улыбка , — смех , — грусть , — удивление .
— У моего друга безумно красивое	лицо	, — начал Петька .
обозначают различные признаки ( качества ) , которые могут быть выражены у предмета в большей или меньшей степени : цвет ( белый снег ) , вкус ( горький перец ) ; температуру ( горячий кофе ) ; внешний вид ( загорелое	лицо	) ; внутренние качества ( умный человек ) .
Голова , идти , нестись , хихикать , вещать , ораторствовать , великий , топать , башка , бежать ,	лицо	, красивый , лик , разглагольствовать , болтать , говорить , смеяться , хохотать , ребёнок , дитя , малыш .
Сравните : каменное здание ( здание из камня ) — каменное	лицо	( неподвижное лицо ) ; медвежий след ( след медведя ) — медвежий угол ( захолустье ) .
Рядом с каждым глаголом в скобках укажите его форму ( у глаголов настоящего и будущего времени — время ,	лицо	, число ; у глаголов прошедшего времени — время , род и число ) .
Укажите время , число и	лицо	глаголов .
Сравните : каменное здание ( здание из камня ) — каменное лицо ( неподвижное	лицо	) ; медвежий след ( след медведя ) — медвежий угол ( захолустье ) .
у глаголов настоящего и будущего времени —	лицо	, число ; .
Распределите их по группам : обозначающие	лицо	; имеющие уменьшительно - ласкательное значение .
	Лицо	( 1-е , 2-е , 3-е ) — в настоящем и будущем времени ; .
Найдите слово , в котором суффикс обозначает	лицо	по профессии .
Прилагательные , полные , надёжный друг , вежливая девочка , приятное	лицо	, интересные книги , низкие потолки , краткие , друг надёжен , девочка вежлива , лицо приятно , книги интересны , потолки низки .
Суффиксы , обозначающие	лицо	по месту жительства и национальности : Рязань — рязанец , Китай — китаец , Сибирь — сибиряк , Польша — поляк .
Суффиксы , обозначающие	лицо	по профессии , роду занятий : учитель , гитарист , аптекарь , каменщик , дворник , шахтер , скрипач , переводчик .
С прилагательными они согласуются в форме мужского рода независимо от того ,	лицо	какого пола имеется в виду : Участковой врач Смирнов посетил больного .
К морфологическим признакам существительного относятся род , склонение , число , падеж и др , глагола — вид , спряжение , время ,	лицо	и др .
Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются : Я рисую ( 1-е	лицо	, ед ч ) — вы рисуете ( 2-е лицо , мн ч ) .
Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам , то есть спрягаются : Я рисую ( 1-е лицо , ед ч ) — вы рисуете ( 2-е	лицо	, мн ч ) .
Укажите в скобках	лицо	, число и спряжение глагола .
С любыми тремя словами составьте по два таких предложения , в одном из которых слово общего рода означало бы	лицо	мужского пола , а в другом — женского .
Детство ,	лицо	, чиж , желтизна , ласково , изредка , вечером , напев , карман , порядок , мостовая , аккуратный , забота , часто , язык , однажды , брат , птица , лужа , забор , свеча , фонарь , едва , весело , шелест , экипаж , цемент , мирный , йод , абрикос , чужой , ёжик , указатель , щебет , съёмка , вьюга , объявление славянского языка на основе греческой письменности — кириллицу .
Одни морфологические признаки являются постоянными ( род , склонение , вид , спряжение ) , другие — непостоянными , то есть изменяющимися ( число , падеж , время ,	лицо	) .
Морфологический , чудесный , низкий , пасмурный , прекрасный , дождливый , ненастный , серёжки , в овржке , непоседа ,	лицом	, невзрачный , яростно , камзол , личность , шевелить , кирпич , кирпичом , плечом , посторонний , худощавый , приветливый , одинаково .
Здесь глагол писала передаёт действие , которое совершалось говорящим	лицом	до того , как об этом зашла речь .
Пальцем не пошевельнёт , калачом не заманишь , извиваться ужом , жизнь бьёт ключом , кривить душой , с тяжёлым сердцем , плечом к плечу , не ударить в грязь	лицом	, знать как свои пять пальцев , лицом к лицу , попасть пальцем в небо .
Не тот хорош , кто	лицом	пригож , а тот хорош , кто на дело гож .
Словарный диктант . ( Много ) шишек , семена , в планетарии , по территории , об ущелье , к Марии Ильиничне , около галереи , в предгорье , жаворонок , багажом , пчелой , у клетки , на клетке , за пляжем , всей душой , кирпичом , над шалашом ,	лицом	.
Пальцем не пошевельнёт , калачом не заманишь , извиваться ужом , жизнь бьёт ключом , кривить душой , с тяжёлым сердцем , плечом к плечу , не ударить в грязь лицом , знать как свои пять пальцев ,	лицом	к лицу , попасть пальцем в небо .
— Всем ты , Ёж , хорош и пригож , да вот колючки тебе не к	лицу	! .
Обращение — это слово ( или сочетание слов ) , которое называет того , к кому обращаются с речью : Широко ты , Русь , по	лицу	земли в красе царственной развернулася .
Пальцем не пошевельнёт , калачом не заманишь , извиваться ужом , жизнь бьёт ключом , кривить душой , с тяжёлым сердцем , плечом к плечу , не ударить в грязь лицом , знать как свои пять пальцев , лицом к	лицу	, попасть пальцем в небо .
Образец : выгорит — вы + горит ( ударное	личное	окончание , II спр ) ; выпишет — вы + пишет ( безударное личное окончание , от инфинитива на -атъ , I спр ) .
Чтобы правильно написать безударное	личное	окончание глагола , надо определить , к какому спряжению он относится .
Сделайте вывод , как определяется спряжение глагола , если его	личное	окончание ударное .
Образец : выгорит — вы + горит ( ударное личное окончание , II спр ) ; выпишет — вы + пишет ( безударное	личное	окончание , от инфинитива на -атъ , I спр ) .
Как определяется спряжение глаголов ,	личное	окончание которых ударное ?
Выпишите сначала глаголы в форме инфинитива , а затем глаголы в	личной	форме .
Задание по выбору : используя безличные глаголы или	личные	в значении безличных , составьте и запишите три - четыре распространённых предложения на одну из тем : « Вечером » , « Перед грозой » , « Мне нездоровится » .
Перестройте предложения , употребляя безличные глаголы в том же времени , что и	личные	глаголы в данных предложениях .
Многие	личные	глаголы могут употребляться в значении безличных : С моря повеял свежий ветер .
Вспомните	личные	окончания глаголов I и II спряжения и впишите недостающие окончания в таблицу .
Перестройте предложения так , чтобы	личные	глаголы употреблялись в значении безличных .
Срочный , ударный ,	личный	, ветреный , водный , болезненный , грамотный , контрольный , опасность , участие , примерный .
Все остальные глаголы с безударными	личными	окончаниями ( включая брить , стелить ) относятся к I спряжению .
Как определяется спряжение глаголов с безударными	личными	окончаниями ? .
В зависимости от	личных	окончаний глаголов при спряжении различают два типа спряжения .
Морфология , грамматика , предмет , группа , одинаковый , неизменяемый , самостоятельный , мозаика , ученый , второстепенный , склонение , спряжение , подлежащее , числительное , местоимение ,	междометие	, утверждение .
К служебным частям речи относятся	междометия	, звукоподражательные слова .
В особую группу слов выделяются	междометия	, с помощью которых выражаются чувства , эмоции ( эх ой ура ) , и звукоподражательные слова ( кря - кря , му - у , тик - так ) .
Особая группа слов —	междометия	и звукоподражательные слова .
Имя существительное , имя прилагательное , имя числительное ,	местоимение	, глагол , наречие — самостоятельные части речи .
Морфология , грамматика , предмет , группа , одинаковый , неизменяемый , самостоятельный , мозаика , ученый , второстепенный , склонение , спряжение , подлежащее , числительное ,	местоимение	, междометие , утверждение .
К самостоятельным частям речи относятся имя существительное , имя прилагательное , имя числительное ,	местоимение	, глагол , наречие .
Словосочетания , у которых главное слово — имя ( имя существительное , имя прилагательное ,	местоимение	, имя числительное ) , называются именными слишком яркие , второй с краю , что - то знакомое ) .
Определение обычно выражено именем прилагательным или	местоимением	.
Эти глаголы управляют существительным (	местоимением	) во всех падежах ( с предлогами и без предлогов ) , кроме винительного : идти ( за кем ) за сестрой , за мячом ( тв п ) ( куда к кому к чему ) к сестре , к мячу ( дат п ) .
Во 2-м предложении вместо существительного журавли употреблено слово они , оно тоже подлежащее , отвечает на вопрос кто ? , выражено	местоимением	.
В предложении Ты , царевич , мои спаситель ( А Пушкин ) определение мой выражено	местоимением	и отвечает на вопрос чей ?
Дополнение чаще всего выражено именем существительным или	местоимением	в косвенных падежах : .
Подлежащее обычно выражено именем существительным или	местоимением	в именительном падеже : В золотые осенние дни собирались к отлёту журавли .
2-е и 3-е предложения соединены при помощи	местоимений	( её — она ) , а 3-е и 4-е предложения — с помощью союза и , местоимения этот , однокоренных слов смеялась — смех , синонимов она — маленькой приятельницы .
Прилагательные , глаголы прошедшего времени , а также некоторые	местоимения	и числительные изменяются по родам : красивый — красивая — красивое ; упал — упала — упало ; наш — наша — наше ; первый — первая — первое .
Средствами связи в этом случае бывают	местоимения	, повтор одного и того же слова , однокоренные слова , синонимы и антонимы .
Этот предмет обозначается винительным падежом существительного (	местоимения	) без предлога .
2-е и 3-е предложения соединены при помощи местоимений ( её — она ) , а 3-е и 4-е предложения — с помощью союза и ,	местоимения	этот , однокоренных слов смеялась — смех , синонимов она — маленькой приятельницы .
1-е и 2-е предложения связаны при помощи	местоимения	{ Маруся — её ) .
При обращении к взрослому нужно употреблять вместо	местоимения	ты форму множественного числа — Вы : Иван Иванович , когда Вы уезжаете ?
Знать , к какому роду относится то или иное существительное , необходимо , потому что слова разных родов по - разному сочетаются с	местоимениями	, прилагательными , числительными и глаголами .
Звезда , холодный , чемодан , железный , хозяин , дисциплина , эпитет ,	метафора	, олицетворение , лексика , пасмурный , тучий , шелестит , мелочь .
Для этого часто используются выразительные средства языка : эпитет ,	метафора	, олицетворение .
Эпитет ,	метафора	, олицетворение — это слова , которые имеют переносное значение .
Повествование , разговорный ,	метафора	, рассуждение , олицетворение , речь , композиция , эпитет , заголовок , информатика , репродукция , доказательство , аргумент , тезис , собака , рассказ , пушистый , комочек , петух , янтарь , лекарство , попугай , жизнь , свитер , верблюд , пожалуйста , шкатулка , канарейка . .
Найдите эпитеты и	метафору	, которые помогли поэту нарисовать картину осеннего леса .
V Олицетворение — особый вид	метафоры	, при котором неодушевлённые явления , предметы наделяются человеческими чувствами , мыслями , речью , свойствами живых существ , изображаются как живые существа : Уж небо осенью дышало .
Найдите	метафоры	, подчеркните их .
Найдите	метафоры	, эпитеты , которые помогают ярко , образно представить восход солнца .
111 У разных значений	многозначного	слова могут быть разные антонимы .
Правильно понять лексическое значение	многозначного	слова можно в его сочетании с другими словами или в предложении .
Разные значения	многозначного	слова обозначают разные предметы , признаки , действия , но между ними существует смысловая связь .
Как вы думаете , выделенные слова — омонимы или	многозначные	слова ?
Это	многозначные	слова или омонимы ?
	Многозначные	: приставка за- может означать начало действия : запеть , заговорить или его завершён - ность : залить , захвалить , .
В словаре	многозначные	слова даются в одной словарной статье , разделяются арабскими цифрами .
365 1 Подберите антонимы к	многозначным	словам .
Их называют	многозначными	.
332 Какие слова являются однозначными , а какие	многозначными	?
1 Объясните , почему омонимы изучаются после	многозначных	слов .
В толковых словарях омонимы , в отличие от	многозначных	слов , разъясняются в разных словарных статьях .
Как вы думаете , это омонимы или разные значения	многозначных	слов ?
2 Чем омонимы отличаются от	многозначных	слов ? .
Не забудьте , что омонимы можно отличить от	многозначных	слов только в словосочетании ( предложении ) .
III Омонимы нужно отличать от	многозначных	слов .
334 Что общего в значениях	многозначных	слов ? .
Она может состоять из одной морфемы ( берег ) , из двух ( бережок ) , из трёх	морфем	( прибрежный ) .
Производное слово всегда сложнее по составу — включает словообразовательную морфему ( суффикс , приставку ) или несколько	морфем	( и суффикс , и приставку ) .
Способов образования слов много : с помощью	морфем	, путём сложения частей слов и др.
Какую роль играет каждая из этих	морфем	в слове ? .
Вспомните , какие орфограммы , связанные с правописанием разных	морфем	, вам известны .
Определите значение	морфем	.
Выразительные возможности	морфем	в слове часто используют поэты и писатели .
Какая	морфема	называется суффиксом ?
В зависимости от того , какая	морфема	участвует в образовании новых слов , можно выделить такие способы образования : с помощью приставок ; суффиксов ; приставок и суффиксов .
Какая	морфема	называется приставкой ?
Каждая	морфема	имеет своё назначение в слове .
Он писал : « Считать термин “	морфема	” лишним — то же самое , что считать лишним объ - единяющий термин “ дерево ” и довольствоваться частными названиями : “ дуб ” , “ берёза ” , “ ель ” , “ ива ” и т д » .
Понятие «	морфема	» введено в науку русским учёным Иваном Александровичем Бодуэном де Куртенэ в конце XIX века .
Суффикс — это	морфема	, которая служит для образования новых слов и форм слов и находится после корня .
Корень — это главная	морфема	, в которой заключено общее лексическое значение всех родственных слов .
Окончание — это	морфема	, которая выражает грамматическое значение слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении .
Какая	морфема	называется корнем слова ? .
Помните , что эта	морфема	служит для связи слов в предложении .
Главная	морфема	— корень .
Приставка — это	морфема	, которая служит для образования новых слов и форм слов .
Какая	морфема	в слове передаёт изменения по числам ? .
Выделите морфемы Объясните , какими	морфемами	они различаются .
Какими	морфемами	это выражено ?
План	морфемного	разбора .
Цель	морфемного	разбора — установить , из каких значимых частей — морфем — состоит слово .
Образец	морфемного	разбора .
Например , к « Школьному	морфемному	словарю русского языка » Н А Николиной , « Школьному словообразовательному словарю русского языка » А Н Тихонова .
Раскройте их значения , определите	морфемный	состав .
Выполните	морфемный	разбор выделенных слов .
проанализировать его	морфемный	состав и вспомнить , для какой части речи характерны такие суффиксы , окончания : .
Сделайте	морфемный	разбор выписанных прилагательных .
Проанализируйте	морфемный	состав прилагательных и выделите суффиксы , которые участвовали в их образовании .
Какой	морфемой	выражено грамматическое значение этого слова ?
Выделите эту	морфему	.
Производное слово всегда сложнее по составу — включает словообразовательную	морфему	( суффикс , приставку ) или несколько морфем ( и суффикс , и приставку ) .
Приставки и суффиксы служат для образования новых слов ( словообразующие морфемы ): говорить — заговорить , медведь — медвежонок , реже — для образования форм слова ( формообразующие	морфемы	) .
Выделите	морфемы	, в которых они пропущены .
Чтобы назвать часть речи и форму слова , надо определить грамматическое значение	морфемы	.
Выделите	морфемы	, в которых происходит чередование гласных с нулём звука .
Раздел науки о языке , который изучает	морфемы	, называется морфемикой .
Укажите	морфемы	, из которых состоит основа .
Выделите	морфемы	в словах храбрый , храбрость .
Выделите в них	морфемы	.
Обозначьте в них	морфемы	.
Графически обозначьте	морфемы	.
Чтобы в таких словах верно провести границу между основой и окончанием , нужно изменить слово , сделать фонетическую запись йотированных букв , а затем обозначить	морфемы	: льёшь , льёт , льют ; знание , знаниями , о знаниях .
Выпишите выделенные слова , обозначьте в них	морфемы	.
1 Могут ли быть звуки речи и	морфемы	вне слова ? .
Приставки и суффиксы служат для образования новых слов ( словообразующие	морфемы	): говорить — заговорить , медведь — медвежонок , реже — для образования форм слова ( формообразующие морфемы ) .
Какие	морфемы	вам помогли ? .
Запишите эти слова , выделяя	морфемы	графически .
Производное слово сложнее по смыслу —	морфемы	вносят дополнительный оттенок значения : домик = дом + ик « маленький » ; домище = дом + ищ — > « большой » ;
Обозначьте	морфемы	, которыми они различаются .
Выделите	морфемы	Объясните , какими морфемами они различаются .
Обозначьте	морфемы	с ы или и после ц .
Обозначьте	морфемы	в словах раскрашивали , акварелью .
Она может состоять из одной	морфемы	( берег ) , из двух ( бережок ) , из трёх морфем ( прибрежный ) .
В выделенных словах укажите	морфемы	, с помощью которых они образованы .
Выделите	морфемы	в словах крошка , сородичей .
Какие	морфемы	участвуют в образовании новых слов ?
В нём можно выделить три	морфемы	: снежинка .
Какие	морфемы	помогли вам связать слова в словосочетания и предложения ?
Найдите и выпишите слова с корнем -раст- ( рос ) , обозначьте в них	морфемы	.
Но в нашем языке есть также	морфемы	, которые помогают выразить оценку предметов , их признаков , действий , показать отношение к ним .
Выпишите имена существительные , которые обозначают профессию , ремесло ; выделите в них	морфемы	, с помощью которых они образованы .
Назовите эти	морфемы	.
непостоянные	морфологические	признаки ( наклонение , время , число , лицо — в настоящем и будущем времени , род — в прошедшем времени ) ; .
	Морфологические	признаки ( постоянные и непостоянные ) ; .
Какие	морфологические	признаки у глагола постоянные , а какие — непостоянные ? .
непостоянные	морфологические	признаки ( полна или краткая форма , степень сравнения - только у качественных прилагательных , род , число , падеж ) ; .
Охарактеризуйте	морфологические	признаки любых двух существительных .
При характеристике самостоятельной части речи нужно указывать не только её общее грамматическое значение , но и другие общие грамматические признаки —	морфологические	и синтаксические .
Назовите их	морфологические	признаки , укажите их синтаксическую роль .
Одни	морфологические	признаки являются постоянными ( род , склонение , вид , спряжение ) , другие — непостоянными , то есть изменяющимися ( число , падеж , время , лицо ) .
У какого существительного указаны не все	морфологические	признаки ? .
установить	морфологические	признаки слова ( род , число , падеж , время , лицо и т д , а также склонение , спряжение или неизменяемость слова ) ; .
Вы уже знаете , что обозначают самостоятельные части речи , какие	морфологические	особенности их характеризуют , какова их синтаксическая роль в предложении .
постоянные	морфологические	признаки ( одушевлённость или неодушевлённость , собственность или нарицательность , род , склонение ) ; .
постоянные	морфологические	признаки ( качественное , относительное или притяжательное ) ; .
Охарактеризуйте их	морфологические	признаки и устно составьте с ними словосочетания прил + сущ .
Почему	морфологические	признаки обоих слов в словосочетаниях совпадают ?
Определите , какое существительное из стихотворения имеет данные	морфологические	и синтаксические признаки .
непостоянные	морфологические	признаки ( число , падеж ) ; .
постоянные	морфологические	признаки ( вид , переходность , возвратность , спряжение ) ; .
и имеет	морфологические	признаки существительного : род ( женский ) , число ( единственное ) , падеж ( именительный ) , изменяется по падежам ( ходьбы , ходьбе и т д ) .
Дайте	морфологический	разбор любых пяти глаголов ( на выбор ) .
Изменение по числам — непостоянный	морфологический	признак имени существительного .
Определите ,	морфологический	разбор каких прилагательных из текста представлен ниже .
Одушевлённость или неодушевлённость — постоянный	морфологический	признак имени существительного .
Сделайте полный	морфологический	разбор глаголов всех трёх наклонений .
Вид — постоянный	морфологический	признак глагола .
Возвратность или невозвратность — постоянный	морфологический	признак глагола .
Сделайте	морфологический	разбор любого из глаголов каждой загадки .
Род — постоянный	морфологический	признак имени существительного .
Выпишите из второго предложения текста все существительные и сделайте их	морфологический	разбор .
Прочитайте предложение и проанализируйте	морфологический	разбор существительных .
Качественное , относительное или притяжательное — постоянный	морфологический	признак имени прилагательного .
Склонение — постоянный	морфологический	признак имени существительного .
Выпишите из пословиц все прилагательные и сделайте их	морфологический	разбор .
Переходность или непереходность — постоянный	морфологический	признак глагола .
Собственность или нарицательность — постоянный	морфологический	признак имени существительного .
Наклонение — непостоянный	морфологический	признак глагола .
Определите ,	морфологический разбор	каких прилагательных из текста представлен ниже .
Дайте	морфологический разбор	любых пяти глаголов ( на выбор ) .
Прочитайте предложение и проанализируйте	морфологический разбор	существительных .
Сделайте	морфологический разбор	любого из глаголов каждой загадки .
Выпишите из пословиц все прилагательные и сделайте их	морфологический разбор	.
Выпишите из второго предложения текста все существительные и сделайте их	морфологический разбор	.
Сделайте полный	морфологический разбор	глаголов всех трёх наклонений .
К	морфологическим	признакам существительного относятся род , склонение , число , падеж и др , глагола — вид , спряжение , время , лицо и др .
Образец	морфологического	разбора .
Морфологический разбор имени существительного План	морфологического	разбора .
План	морфологического	разбора .
План	морфологического	разбора глагола .
План	морфологического разбора	.
Морфологический разбор имени существительного План	морфологического разбора	.
План	морфологического разбора	глагола .
Образец	морфологического разбора	.
Что не отражено в	морфологическом	разборе прилагательного важнейшее ?
Что не отражено в	морфологическом разборе	прилагательного важнейшее ?
Что изучает	морфология	, а что — синтаксис ? .
Некоторые существительные	мужского рода	, называющие людей по роду занятий , профессии или должности , могут употребляться для обозначения лиц и мужского , и женского пола : врач , менеджер , юрист , профессор и др .
Так , в русском языке слово яблоко среднего рода , во французском — женского , а в немецком —	мужского рода	. .
К существительным	мужского рода	подберите соответствующие существительные женского рода и запишите получившиеся пары слов .
Найдите среди данных слов несклоняемые существительные и запишите их с подходящими по смыслу прилагательными в такой последовательности : существительные	мужского рода	; существительные женского рода ; существительные среднего рода .
Большинство существительных со значением лица по профессии имеют формы только	мужского рода	.
С прилагательными они согласуются в форме	мужского рода	независимо от того , лицо какого пола имеется в виду : Участковой врач Смирнов посетил больного .
Имена существительные по родам не изменяются : слово ученик всегда	мужского рода	, слово книга — всегда женского , а слово окно — всегда среднего рода .
А у существительных	мужского рода	— и форма единственного числа винительного падежа .
Образуйте от полных прилагательных с основой на шипящий краткие прилагательные	мужского рода	и запишите их в сочетании с подходящими по смыслу существительными .
В кратких прилагательных	мужского рода	перед к появляется о , а перед н — е ( ё ): узкий — узок , приятный — приятен .
Начальная форма ( именительный падеж единственного числа	мужского рода	) .
К ним относятся 10 существительных среднего рода на -мя ( бремя , время , вымя , знамя , имя , пламя , племя , стремя , семя , темя ) и существительное	мужского рода	путь .
Современная литературная норма рекомендует	мужской род	: горячий кофе , но не будет ошибкой в разговорной речи употреблять средний род : горячее кофе .
Род иноязычных географических названий определяется по роду тех имён нарицательных , которыми эти названия можно заменить : Сочи ( город ) —	мужской род	, Миссисипи ( река ) — женский род , Эри ( озеро ) — средний род .
Грамматические значения слова сосна — имя существительное , женский род , единственное число , именительный падеж ; слова сосновый — имя прилагательное , относительное ,	мужской род	, единственное число , именительный падеж .
В XIX веке нормой был исключительно	мужской род	, а в XX веке это слово вновь ( особенно в разговорной речи ) употребляли в среднем роде .
Все существительные , которые называют лиц и живых существ мужского пола , относятся к	мужскому роду	: Иван , отец , дедушка , кот , волк .
К	мужскому роду	относятся существительные , называющие лиц мужского пола и животных : конферансье , Джанни Родари , шимпанзе , какаду .
Эти слова относятся к	мужскому роду	, если называют лиц мужского пола ( Он такой умница ) , и к женскому , если называют лиц женского пола ( Она такая умница ) .
Как вы думаете , почему существительные папа , дедушка , юноша , мальчишка , дядя , батя , оканчивающиеся на -а , -я , и существительное подмастерье с окончанием -е относятся к	мужскому роду	?
К	мужскому роду	относятся существительные с нулевым окончанием : .
1 Для обозначения мягкости предшествующего согласного пишется	мягкий знак	: .
Между двумя буквами л	мягкий знак	не пишется : аллея , коллекция .
Мягкость [ л ’ ] перед согласным всегда обозначается	мягким знаком	: скользить , сильный .
В каких из этих вопросов нет	мягкого знака	? .
г ) в слабой позиции по твёрдости /	мягкости	.
IV Буква ь пишется всегда ( но не обозначает	мягкости	согласного ): .
1 Для обозначения	мягкости	предшествующего согласного пишется мягкий знак : .
в ) в сильной позиции по твёрдости /	мягкости	; .
Какие буквы сигнализируют о	мягкости	согласных ? . .
233 Продолжите примеры , в которых согласные звуки противопоставлены по твёрдости /	мягкости	в конце слов .
234 Определите позицию выделенных согласных по глухости/ звонкости и твёрдости /	мягкости	.
Есть согласные звуки , которые не имеют пары по твёрдости и	мягкости	.
в слабой позиции по твёрдости /	мягкости	: .
в сильной позиции по твёрдости /	мягкости	: .
221 1Вспомните , когда ъ не обозначает	мягкость	согласного .
Надо ли обозначать	мягкость	этих согласных на письме буквой ъ ?
Сформулируйте и запишите правило — когда буквы е , ё , ю , я обозначают два звука , а когда — один звук и	мягкость	предшествующего согласного .
[ ’ ] —	мягкость	согласного звука : есть — Ц’эс’т ’ ] ; .
II В русском языке гласная буква обозначает не только гласный звук , но и	мягкость	или твёрдость предшествующего согласного : валит [ ва ] — вялит [ в’а ] , палить [ па ] — пялить [ п’а ] , нос [ но ] — нёс [ н’о ] , лук [ лу ] — люк [ л’у ] .
Какой знак обозначает	мягкость	согласных ? .
Подберите к данным словам такие , которые бы отличались только	мягкостью	первого согласного звука .
216 Подберите к данным словам другие слова , отличающиеся	мягкостью	или твёрдостью одного согласного .
Укажите	наклонение	и спряжение глаголов .
непостоянные морфологические признаки (	наклонение	, время , число , лицо — в настоящем и будущем времени , род — в прошедшем времени ) ; .
	Наклонение	( изъявительное , условное , повелительное ) ; .
Изъявительное	наклонение	обозначает реальное действие , которое происходило , происходит или будет происходить на самом деле : писал , пишу , буду писать .
Повелительное	наклонение	выражает волю говорящего — просьбу , приказание или побуждение к дей - ствию и характеризуется особой повелительной интонацией .
Определите	наклонение	выделенных глаголов и спишите предложения в такой же последовательности , как на данной схеме .
Условное	наклонение	( его также называют сослагательным ) обозначает действие , которое говорящий мыслит как желаемое или возможное при определённом условии : Писал бы тебе чаще , если бы не был так занят .
Чередование , столица , вождь , забираешь , прикоснуться , положить , ложиться , растёшь ,	наклонение	, прорасти , зарница , сонный , зеркало , загореть , подпирать .
Повелительное	наклонение	образуется от основы глаголов настоящего и будущего времени с помощью суффикса -и- или без суффикса .
Условное ( сослагательное )	наклонение	образуется сочетанием формы прошедшего времени глагола с частицей бы ( б ): был + бы , была + бы , было + бы , были + бы .
Повелительное	наклонение	выражает просьбу , приказание говорящего или побуждение к действию : Напишите , пожалуйста , письмо .
Укажите	наклонение	и время глаголов , которые вы используете в тексте изложения .
Изъявительное	наклонение	.
Выпишите в три столбика глаголы : в неопределённой форме ; в изъявительном наклонении ; в повелительном	наклонении	.
Выпишите в три столбика глаголы : в неопределённой форме ; в изъявительном	наклонении	; в повелительном наклонении .
Глагол в условном	наклонении	изменяется по числам , а в единственном числе и по родам ( мог бы , могла бы , могло бы , могли бы ) .
Используйте глаголы в условном	наклонении	.
время ( прошедшее , настоящее , будущее ) — в изъявительном	наклонении	; .
Глаголы в условном	наклонении	не изменяются по временам , так как обозначают лишь желаемое или возможное действие , которое на самом деле не происходит .
В русском языке говорящий показывает , как действие относится к действительности , с помощью	наклонений	глагола : изъявительного , условного и повелительного .
Что общего в значении повелительного и условного	наклонений	глаголов ? .
Сделайте полный морфологический разбор глаголов всех трёх	наклонений	.
Слово прощай — бывшая форма повелительного	наклонения	глагола прощать .
Побуждение к совершению действия обычно относится к собеседнику , поэтому основной формой повелительного	наклонения	является форма 2-го лица единственного или множественного числа .
Правильная форма повелительного	наклонения	от него только одна — клади ( кладите ) .
Расскажите о способах образования каждой группы глаголов повелительного	наклонения	.
Образуйте глаголы повелительного	наклонения	2-го лица единственного и множественного числа .
Если побуждение , просьба , приказание направлены на 3-е лицо , то форма повелительного	наклонения	образуется с помощью частиц пусть , пускай , да , давайте , которые присоединяются к глаголу 3-го лица единственного или множественного числа настоящего или будущего времени .
Проанализируйте , глаголы какого	наклонения	употреблены в каждом из текстов .
Если во 2-м лице единственного числа глагол повелительного	наклонения	оканчивается на мягкий согласный или на ж , ш , то после этого согласного пишется буква ь : приготовь , мажь .
Безличные глаголы не имеют формы повелительного	наклонения	.
К кому обращён текст , в котором используются в основном глаголы повелительного	наклонения	?
Глаголы какого	наклонения	обозначают нереальные , но возможные действия , которые он мог бы выполнить при определённом условии ?
Обратите внимание , с помощью какой частицы образуется форма условного	наклонения	.
Выпишите из рассказа глаголы в форме условного	наклонения	и укажите их число , а в единственном числе — род .
Проверьте , изменяются ли так же глаголы в форме условного	наклонения	( по родам , числам ) .
Подчеркните глаголы в форме условного ( сослагательного )	наклонения	.
Расскажите , в какой форме использованы глаголы условного ( сослагательного )	наклонения	и как они образованы .
Как вы думаете , в каждой паре представлены две формы повелительного	наклонения	одного и того же глагола или это формы глаголов разных видов ?
Запишите слова в четыре столбика : а ) с ь в существительных 3-го склонения ; б ) с ь в неопределённой форме глагола ; в ) с ъ в глаголах повелительного	наклонения	; г ) с ъ в глаголах 2-го лица единственного числа .
Подчеркните двумя чертами глаголы в форме условного ( сослагательного )	наклонения	.
У глагола ехать нет форм повелительного	наклонения	.
В форме какого	наклонения	употреблены все глаголы ?
В русском языке спрягаются только глаголы изъявительного	наклонения	в настоящем и будущем времени .
Образуйте от данных глаголов все возможные формы повелительного	наклонения	.
Только глаголы изъявительного	наклонения	изменяются по временам .
Глаголы какого	наклонения	изменяются по временам ? .
У глаголов какого спряжения формы 2-го лица множественного числа изъявительного и повелительного	наклонения	различаются , у глаголов какого спряжения — совпадают ? .
Спишите текст , заменяя глаголы в форме 1 -го лица множественного числа глаголами повелительного	наклонения	в единственном числе .
Поставьте глаголы выбрать , прыгнуть , посушить , задержать в форму 2-го лица множественного числа повелительного и изъявительного	наклонения	и запишите их в соответствующие графы таблицы упр 346 .
В каком из предложений каждой пары выделенный глагол употреблён в форме 2-го лица множественного числа повелительного наклонения , а в каком — в форме 2-го лица множественного числа изъявительного	наклонения	?
Запомните формы повелительного	наклонения	видовой пары глаголов класть — положить и составьте с ними предложения .
Используйте глаголы в форме повелительного	наклонения	.
В каком из предложений каждой пары выделенный глагол употреблён в форме 2-го лица множественного числа повелительного	наклонения	, а в каком — в форме 2-го лица множественного числа изъявительного наклонения ?
Составьте побудительные предложения , употребляя глаголы повелительного	наклонения	в значениях : совет , просьба , приказ , предостережение , запрещение , пожелание .
Вы уже знаете , что глаголы в форме изъявительного	наклонения	обозначают реальное действие , которое происходит , происходило или будет происходить , поэтому они изменяются по временам : читаю ( настоящее время ) , читал ( прошедшее время ) , буду читать ( будущее время ) .
Растение , заросли ,	наращение	, поросль , подрастающий , повзрослеть , многоотраслевой , выращенный , ростовщик .
Так , существительные бывают чаще всего подлежащим и дополнением , прилагательные — определением , глагол — сказуемым ,	наречие	— обстоятельством .
К самостоятельным частям речи относятся имя существительное , имя прилагательное , имя числительное , местоимение , глагол ,	наречие	.
Имя существительное , имя прилагательное , имя числительное , местоимение , глагол ,	наречие	— самостоятельные части речи .
Поэзия , пение , фамилия ,	наречие	, звучание .
сочетаются с	наречием	очень , очень большой ; .
служат для образования	наречий	на -о , -е : интересный — интересно ; .
Антонимами могут быть имена существительные ( возвышенность — низменность ) , имена прилагательные ( громкий — тихий ) , глаголы ( закрывать — открывать ) ,	наречия	( высоко — низко ) .
Реже встречаются омонимы - прилагательные и омонимы -	наречия	.
Обстоятельства обычно относятся к глаголам - сказуемым , выражены чаще	наречиями	или именами существительными в косвенных падежах : .
Одушевлённый , занавески , окрестный , деревня , живой , человечество , коллектив , депутат , экзамен , натюрморт , шелковый , серебро , металл , велосипед , комбайн , трезвон , проспект , Волгоград , сегодня , исчезли ,	нарицательное	, собственное , гнедой , кувшин , фамилия , седой , веточка , одноклассник , показаться .
собственное или	нарицательное	; .
— Если хочешь назвать любую из собак , чтобы отличить её от других животных , например от кошки , используешь	нарицательное	существительное собака ; если тебе нужно назвать только одну собаку , чтобы выделить её среди других , берёшь имя собственное Шарик .
Имена существительные	нарицательные	и собственные .
Объясните на примерах , в каких случаях используются	нарицательные	существительные , а в каких — собственные .
Иногда	нарицательные	существительные « превращаются » в собственные .
Для чего нужно различать имена собственные и	нарицательные	? .
Если с именем какого - либо человека связываются черты характера , свойственные целому кругу лиц , то такое имя тоже становится	нарицательным	.
Существительные , которые являются обобщённым названием однородных предметов , называются именами	нарицательными	: страна , писатель .
Между именами собственными и	нарицательными	не всегда может быть проведена чёткая граница .
Имена собственные могут перейти в разряд	нарицательных	.
Род иноязычных географических названий определяется по роду тех имён	нарицательных	, которыми эти названия можно заменить : Сочи ( город ) — мужской род , Миссисипи ( река ) — женский род , Эри ( озеро ) — средний род .
возвратность ( возвратный или	невозвратный	) ; .
Глаголы без суффикса -ся ( -сь ) называются	невозвратными	.
Предложение повествовательное ,	невосклицательное	, распространённое .
Это предложение по цели высказывания — повествовательное , по эмоциональной окраске —	невосклицательное	.
2 Определить вид предложения по эмоциональной окраске ( восклицательное ,	невосклицательное	) .
Предложения , которые мы произносим спокойным тоном , —	невосклицательные	.
116 Прочитайте сначала	невосклицательные	предложения , затем восклицательные , выражая радость , восхищение , сильное удивление , вопрос , досаду .
На конце	невосклицательных	предложений ставится точка : Сегодня хорошая погода .
Так , в английском языке его называют mother tongue в	немецком языке	.
Сделайте вывод , всегда ли совпадает деление на живое и неживое в реальной действительности и деление на одушевлённое и	неодушевлённое	в языке .
одушевлённое или	неодушевлённое	; .
— дом ,	неодушевлённое	.
Рассуждайте так : у существительного бригада формы множественного числа винительного и именительного падежей совпадают , значит , с точки зрения грамматики это	неодушевлённое	существительное отвечает на вопрос что ?
Если форма винительного падежа совпадает с формой именительного , то это	неодушевлённое	существительное : вижу дом , дом ( вин п ) — стоит дом , стоят дом ( им п ) .
Рассуждайте так : у существительного бригада формы множественного числа винительного и именительного падежей совпадают , значит , с точки зрения грамматики это	неодушевлённое существительное	отвечает на вопрос что ?
Если форма винительного падежа совпадает с формой именительного , то это	неодушевлённое существительное	: вижу дом , дом ( вин п ) — стоит дом , стоят дом ( им п ) .
Как вы думаете , зачем поэты переносят действия живых людей на	неодушевлённые	предметы , на явления природы ? .
К среднему роду относятся существительные , называющие	неодушевлённые	предметы : кафе , эскимо , пианино , шоссе , метро , караоке .
Обозначьте одушевлённые и	неодушевлённые	существительные .
Запишите сначала одушевлённые , а затем	неодушевлённые	существительные .
Тысячу лет назад существительные в русском языке не подразделялись на одушевлённые и	неодушевлённые	и винительный падеж всегда совпадал с именительным .
Большинство из нас уверены : одушевлённые существительные — это те , которые называют живые предметы ( людей и животных ) , а	неодушевлённые	— все остальные .
Обозначьте одушевлённые ( о ) и	неодушевлённые	( и ) существительные .
На натюрмортах обычно изображают	неодушевлённые	предметы .
Все имена существительные делятся на одушевлённые и	неодушевлённые	.
Но только ли	неодушевлённые	существительные понадобятся вам , чтобы перечислить всё изображённое на картине ?
« Превратите »	неодушевлённые	существительные в одушевлён- -ые с помощью суффиксов -ёр(-ер ) , -ач , -ист .
Назовите	неодушевлённые	предметы , которые в нём изображаются как живые существа .
Имена существительные одушевлённые и	неодушевлённые	.
V Олицетворение — особый вид метафоры , при котором	неодушевлённые	явления , предметы наделяются человеческими чувствами , мыслями , речью , свойствами живых существ , изображаются как живые существа : Уж небо осенью дышало .
Но только ли	неодушевлённые существительные	понадобятся вам , чтобы перечислить всё изображённое на картине ?
Обозначьте одушевлённые и	неодушевлённые существительные	.
« Превратите »	неодушевлённые существительные	в одушевлён- -ые с помощью суффиксов -ёр(-ер ) , -ач , -ист .
Описывать можно одушевлённый предмет ( кто — человек , животное ) или	неодушевлённый	предмет ( что — предмет , комната , картина ) .
К	неодушевлённым	существительным относятся названия предметов , явлений действительности , не причисляемых к живым существам .
В какой сказке используется приём обращения к	неодушевлённым	предметам как к живым существам ? .
В поэтических текстах встречаются обращения к	неодушевлённым	предметам : Степь широкая , степь безлюдная , отчего ты так смотришь пасмурно ?
Укажите , какие из них являются одушевлёнными , а какие —	неодушевлёнными	.
Руководствуясь этим правилом , проверьте , действительно ли существительные народ , толпа , человечество с точки зрения грамматики являются	неодушевлёнными	, а мертвец , кукла , ферзь и воздушный змей — одушевлёнными .
Определите , одушевлёнными или	неодушевлёнными	существительными выражены обращения .
Перескажите часть текста , в которой дано правило различения	неодушевлённых	и одушевлённых существительных в русском языке .
Формы каких падежей должны совпадать у	неодушевлённых	существительных ? .
Как вы думаете , к каким из	неодушевлённых	существительных можно задать вопрос кто ?
Слово употребляют , когда говорят о	неодушевлённых	предметах .
Переходные и	непереходные глаголы	.
Укажите падеж существительных при	непереходных глаголах	.
3 Буквы ъ , ъ , й нельзя переносить на другую строку : подъём , обезьяна , чай - ка (	неправильно	: подъём , обезьяна , чайка ) .
— Вот и	неправильно	! — сказал я и продолжал : — Мой друг совершенно не любит учиться , зато любит поесть .
5 Не рекомендуется переносить последнюю согласную букву приставки : раскрутишь , подставить (	неправильно	: раскрутитъ , подставить ) .
Но если он нарушит правила произношения и ударения , мы тотчас обращаем внимание на	неправильное	звучание слова и отвлекаемся от содержания разговора .
Сейчас такое произношение считается	неправильным	.
Основа слова , не образованного ни от какого другого слова , —	непроизводная	; образованного от другого слова — производная ; основа , от которой образовано слово , — производящая .
Найдите и выпишите в две колонки : слова	непроизводные	; слова производные .
Какие слова называются производными ,	непроизводными	, производящими ?
Написание некоторых слов с	непроизносимой	согласной нельзя проверить подбором родственного слова .
Гласные Согласные проверяемые ударением непроверяемые проверяемые непроверяемые	непроизносимые	. . . .
Чтобы правильно написать слово с	непроизносимым	согласным в сочетаниях стн , здн , стл , лнц , надо подобрать родственное слово или изменить его так , чтобы этот согласный произносился чётко и ясно , то есть стоял в сильной позиции : солнце [ нц ] — солнечный , солнышко , грустный [ сн ] — грустить , грусть .
Такие согласные называются	непроизносимыми	.
4 Найдите и выпишите четыре слова с	непроизносимыми	согласными .
Найдите слова с	непроизносимыми	согласными , объясните их написание .
4 Охарактеризовать предложение по наличию второстепенных членов(распространённое ,	нераспространённое	) .
I Предложение , которое состоит только из главных аги членов , называется	нераспространённым	: Настала осень .
Разг Очень неразборчиво и	неряшливо	.
Невзрачный , несуразный , неуклюжий ,	неряшливый	, ненавистный , невежественный , небрежный .
Почему их называют	несклоняемыми	?
Род	несклоняемых	существительных необходимо знать , чтобы правильно согласовывать их с прилагательными , глаголами прошедшего времени , а также с другими словами в предложении , формы которых зависят от рода существительных .
Укажите род	несклоняемых	существительных .
С помощью словаря уточните значение , род , число	несклоняемых	существительных и согласуйте с ними прилагательные .
Запишите пять	несклоняемых	существительных , обозначающих географические названия ( названия городов , рек , гор , озёр ) .
Чем объясняются трудности в употреблении	несклоняемых	существительных иноязычного происхождения ?
Следовательно , глаголы бросай и брось образованы от глаголов разного вида : бросай — от глагола	несовершенного	вида бросать ( что делать ) , а брось — от глагола совершенного вида бросить ( что сделать ) .
Сделайте вывод , какие слова и словосочетания употребляются с глаголами	несовершенного	вида , а какие — с глаголами совершенного вида .
Иногда пары глаголов	несовершенного	и совершенного вида образуются от разных корней ( говорить — сказать , брать — взять ) .
От глаголов	несовершенного	вида образуется будущее сложное время , а от глаголов совершенного вида — будущее простое .
Глаголы совершенного вида образуются от глаголов	несовершенного	вида : .
Расскажите , как образуются глаголы совершенного и	несовершенного	вида .
Глагол бросай отвечает вопрос что делай и является глаголом	несовершенного	вида , а глагол брось отвечает на вопрос что сделай ?
Опишите наступление весны , используя глаголы	несовершенного	вида прошедшего времени .
У глаголов	несовершенного	вида три времени : настоящее ( пишу ) , прошедшее ( писала ) и будущее сложное ( буду писать ) .
Выпишите из текста сначала глаголы	несовершенного	вида , а затем — глаголы совершенного вида .
Глаголы	несовершенного	вида обозначают действие , которое продолжается ( продолжалось , будет продолжаться ) , то есть не завершено , или повторяется : решать — решает , решал , будет решать .
Расскажите о том , какое действие обозначают глаголы совершенного и	несовершенного	вида .
В русском языке глаголы бывают	несовершенного	и совершенного вида .
Образуйте глаголы совершенного или	несовершенного	вида по образцу .
У глаголов	несовершенного	и совершенного вида три времени : настоящее , прошедшее , будущее .
Глаголы	несовершенного	вида образуются от глаголов совершенного вида с помощью суффиксов ( спасти — спасать , дать — давать , разглядеть — разглядывать , оттаять — оттаивать ) .
При образовании глаголов	несовершенного	вида от глаголов совершенного вида с помощью суффиксов -ыва- ( -ива- ) и -ова- ( -ева- ) часто возникает вопрос , какой из суффиксов надо употребить , так как эти суффиксы всегда находятся в безударном положении и произносятся не совсем отчётливо , почти одинаково .
Какое действие обозначают глаголы совершенного вида , а какое — глаголы	несовершенного	вида ? .
В этой форме глаголы	несовершенного	вида отвечают на во - прос что делать ?
Образуйте глаголы совершенного или	несовершенного вида	по образцу .
Опишите наступление весны , используя глаголы	несовершенного вида	прошедшего времени .
Следовательно , глаголы бросай и брось образованы от глаголов разного вида : бросай — от глагола	несовершенного вида	бросать ( что делать ) , а брось — от глагола совершенного вида бросить ( что сделать ) .
Глагол бросай отвечает вопрос что делай и является глаголом	несовершенного вида	, а глагол брось отвечает на вопрос что сделай ?
При образовании глаголов	несовершенного вида	от глаголов совершенного вида с помощью суффиксов -ыва- ( -ива- ) и -ова- ( -ева- ) часто возникает вопрос , какой из суффиксов надо употребить , так как эти суффиксы всегда находятся в безударном положении и произносятся не совсем отчётливо , почти одинаково .
Расскажите , как образуются глаголы совершенного и	несовершенного вида	.
Расскажите о том , какое действие обозначают глаголы совершенного и	несовершенного вида	.
Сделайте вывод , какие слова и словосочетания употребляются с глаголами	несовершенного вида	, а какие — с глаголами совершенного вида .
Глаголы совершенного вида образуются от глаголов	несовершенного вида	: .
От глаголов	несовершенного вида	образуется будущее сложное время , а от глаголов совершенного вида — будущее простое .
Выпишите из текста сначала глаголы	несовершенного вида	, а затем — глаголы совершенного вида .
В этой форме глаголы	несовершенного вида	отвечают на во - прос что делать ?
Глаголы	несовершенного вида	обозначают действие , которое продолжается ( продолжалось , будет продолжаться ) , то есть не завершено , или повторяется : решать — решает , решал , будет решать .
У глаголов	несовершенного вида	три времени : настоящее ( пишу ) , прошедшее ( писала ) и будущее сложное ( буду писать ) .
Какое действие обозначают глаголы совершенного вида , а какое — глаголы	несовершенного вида	? .
Глаголы	несовершенного вида	образуются от глаголов совершенного вида с помощью суффиксов ( спасти — спасать , дать — давать , разглядеть — разглядывать , оттаять — оттаивать ) .
вид ( совершенный или	несовершенный	) ; .
В слове подосиновик	нулевое	окончание .
В этом случае говорят , что слово имеет	нулевое	окончание .
В слове брат есть	нулевое	окончание .
В каком ряду все слова имеют	нулевое	окончание ?
У каких глаголов инфинитив имеет	нулевое	окончание ?
Глаголы , которые оканчиваются на -чь , имеют	нулевое	окончание ( стричь ) .
В притяжательных именах прилагательных на -ий ( им п , ед ч , м р ) окончание —	нулевое	, а -ий является суффиксом .
Запишите в алфавитном порядке данные слова в такой грамматической форме , чтобы слово имело	нулевое	окончание .
Сделайте вывод , какие формы существительных и глаголов имеют	нулевое	окончание .
Таким образом ,	нулевое	окончание тоже имеет грамматическое значение .
Таким образом ,	нулевое окончание	тоже имеет грамматическое значение .
В слове подосиновик	нулевое окончание	.
В каком ряду все слова имеют	нулевое окончание	?
Запишите в алфавитном порядке данные слова в такой грамматической форме , чтобы слово имело	нулевое окончание	.
В слове брат есть	нулевое окончание	.
Сделайте вывод , какие формы существительных и глаголов имеют	нулевое окончание	.
В этом случае говорят , что слово имеет	нулевое окончание	.
У каких глаголов инфинитив имеет	нулевое окончание	?
Глаголы , которые оканчиваются на -чь , имеют	нулевое окончание	( стричь ) .
К мужскому роду относятся существительные с	нулевым	окончанием : .
Выпишите слова с	нулевым	окончанием .
Выпишите слова с	нулевым	окончанием , укажите их грамматическое значение .
Выпишите пять слов с	нулевым	окончанием , укажите их грамматические значения .
Выпишите из этого ряда слова с	нулевым	окончанием , имеющие одинаковое грамматическое значение .
Подчеркните слова с	нулевым	окончанием .
Выпишите пять слов с	нулевым	окончанием , укажите их грамматическое значение .
Найдите и выпишите слова с	нулевым	окончанием .
Подчеркните слова с	нулевым окончанием	.
Найдите и выпишите слова с	нулевым окончанием	.
Выпишите слова с	нулевым окончанием	.
К мужскому роду относятся существительные с	нулевым окончанием	: .
Выпишите из этого ряда слова с	нулевым окончанием	, имеющие одинаковое грамматическое значение .
Выпишите пять слов с	нулевым окончанием	, укажите их грамматические значения .
Выпишите слова с	нулевым окончанием	, укажите их грамматическое значение .
Выпишите пять слов с	нулевым окончанием	, укажите их грамматическое значение .
Очень часто сравнение выражается с помощью сравнительного	оборота	с союзами как , как будто , будто , словно , точно : Скворцу своей песни мало , так он чужие перепевает .
В рассуждении часто используются слова и	обороты	речи : .
В рассуждении часто используются слова и	обороты речи	: .
6 Отметить , есть ли в предложении однородные члены ,	обращение	, вводные слова , прямая речь .
Если	обращение	находится в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией , то после него ставится восклицательный знак , а следующее после него предложение пишется с прописной буквы Старик !
Прочитайте	обращение	к школьникам космонавта А Леонова .
Правила вежливости в этом случае требуют употреблять этикетные слова , которые заменяют собой	обращение	: простите , извините , будьте добры : Будьте добры , помогите мне перейти дорогу .
В предложении	обращение	может находиться : .
III В письменной речи	обращение	выделяется запятыми .
Найдите в тексте	обращение	, покажите схематически его место в предложении .
II В устной речи	обращение	выделяется интонацией .
Различаются ли приветствия при	обращении	к сверстнику , старшим и незнакомым людям ?
3 Дорогой , милый ( в	обращении	) .
При	обращении	к равному или младшему по возрасту вместе с приветствием часто задают вопросы : Как живёшь ?
Деликатный — мягкий , вежливый в	обращении	с другими .
При	обращении	к взрослому нужно употреблять вместо местоимения ты форму множественного числа — Вы : Иван Иванович , когда Вы уезжаете ?
При произнесении голос повышается на слове -	обращении	, соблюдается пауза , после неё голос повышается снова : .
В русском языке нет специальных слов -	обращений	к незнакомым людям .
4 Что общего у	обращений	и вводных слов ? .
В поэтических текстах встречаются	обращения	к неодушевлённым предметам : Степь широкая , степь безлюдная , отчего ты так смотришь пасмурно ?
III Вводные слова , как и	обращения	, не являются членами предложения , к ним нельзя поставить вопрос .
Кому адресованы эти	обращения	?
1 Для чего мы употребляем в речи	обращения	?
Определите , одушевлёнными или неодушевлёнными существительными выражены	обращения	.
3 Как выделяются	обращения	и вводные слова в устной речи и на письме ? .
В какой сказке используется приём	обращения	к неодушевлённым предметам как к живым существам ? .
Назовите	обращения	.
Найдите в тексте прилагательные в форме простой превосходной степени и выпишите	обращения	, в состав которых они входят .
Будут ли различаться предложения по форме	обращения	? . .
4 Есть ли в тексте	обращения	?
Разыграйте небольшие шутливые диалоги : обратитесь друг к другу с какой - либо просьбой , вопросом , включая в	обращения	как можно больше прилагательных - эпитетов в форме простой превосходной степени .
2 Найдите предложения с	обращениями	.
157 Выпишите из произведений художественной литературы , которые вы изучаете , пять предложений с	обращениями	.
100 1 Перестройте предложения так , чтобы подлежащие стали	обращениями	, запишите пары предложений .
—	обстоятельства	места ; .
Выпишите из текста по три определения , дополнения ,	обстоятельства	вместе с тем словом , к которому они относятся .
2 Подумайте и ответьте , почему	обстоятельства	обычно относятся к глаголам - сказуемым .
4 Выпишите по три	обстоятельства	места , времени , образа действия вместе со словами , к которым они относятся , покажите графически их связь .
Укажите , чем выражены	обстоятельства	.
Подчеркните главные члены предложения , а затем	обстоятельства	.
—	обстоятельства	причины .
Подчеркните в них грамматическую основу и	обстоятельства	.
—	обстоятельства	цели ; .
—	обстоятельства	образа действия ; .
—	обстоятельства	времени ; .
Поставьте вопросы к	обстоятельствам	.
Второстепенные члены предложения , которые обозначают , где , когда , как совершается действие , называются	обстоятельствами	.
Однородный , обозначать , дополнение ,	обстоятельство	, подлежащее , сказуемое , второстепенный , предложение , интонация , кораблик , ворота , письмецо , весна , лесной , проплясать , смеяться , ящерица , загадка , природа , зоопарк , луч , корыто , подосиновик , рябина , багаж , корзина , пирожное , любишь , пирожки , хвалишь .
2 ) В предложении могут быть дополнение , определение ,	обстоятельство	.
На голяне ( где ? ) —	обстоятельство	, выражено существительным с предлогом , зависит от сказуемого стоял .
Язык , союз , вид ,	обстоятельство	, определение , частица .
В предложении является	обстоятельством	.
синтаксическая роль в предложении ( чаще всего бывают подлежащим , дополнением или	обстоятельством	) .
Так , существительные бывают чаще всего подлежащим и дополнением , прилагательные — определением , глагол — сказуемым , наречие —	обстоятельством	.
В чём особенность существительных	общего рода	?
Найдите среди них существительные	общего рода	.
Имена существительные	общего рода	.
С любыми тремя словами составьте по два таких предложения , в одном из которых слово	общего рода	означало бы лицо мужского пола , а в другом — женского .
Большинство слов	общего рода	служат для характеристики качеств людей , выражают эмоциональную оценку , чаще неодобрительную , и используются в разговорной речи : молодчина , злюка , мямля , рёва , разиня , кривляка , торопыга , рохля и др .
Угадайте слова	общего рода	по их толкованию .
Охарактеризуйте их , используя слова	общего рода	.
В русском языке есть существительные	общего рода	.
Найдите существительные	общего рода	.
Над каждым существительным	общего рода	напишите род , к которому оно относится .
Сторож , постоянно объезжающий большой охраняемый	объект	.
2 ) Множество — это любой набор ( коллекция , совокупность ) любых	объектов	, выбранных по некоторому правилу .
1 Звонкие согласные в слабой позиции , то есть на конце слова и перед глухими согласными , заменяются парными глухими — происходит их	оглушение	.
261 Распределите слова в два столбика в зависимости от произношения согласных : в первый выпишите слова , в которых происходит	оглушение	согласных звуков , во второй — слова с озвончением согласных .
Найдите и выпишите из них : а ) пары слов , в которых согласные противопоставлены по глухости / звонкости ; б ) слова с	оглушением	согласных .
Если форма винительного падежа совпадает с формой родительного , то это	одушевлённое существительное	: вижу волк , волков ( вин п ) — нет волк , волков ( род п ) .
Определить ,	одушевлённое существительное	или нет , можно по вопросу : кто ?
постоянные морфологические признаки (	одушевлённость	или неодушевлённость , собственность или нарицательность , род , склонение ) ; .
Большинство из нас уверены :	одушевлённые существительные	— это те , которые называют живые предметы ( людей и животных ) , а неодушевлённые — все остальные .
Найдите в тексте	одушевлённые существительные	.
Описывать можно	одушевлённый	предмет ( кто — человек , животное ) или неодушевлённый предмет ( что — предмет , комната , картина ) .
а к каким из	одушевлённых	— что ?
261 Распределите слова в два столбика в зависимости от произношения согласных : в первый выпишите слова , в которых происходит оглушение согласных звуков , во второй — слова с	озвончением	согласных .
Помета книжн	означает	, что слово характерно для книжной речи .
Натюрморт в переводе с французского буквально	означает	мёртвая натура .
Если вас спросят , что	означает	слово золотой , то вы , наверное , скажете — сделанный из золота ( золотое кольцо ) .
Что оно	означает	?
Например , слово чёрствый с существительными , обозначающими предметы , которые могут сохнуть , становиться твёрдыми ,	означает	засохший , твёрдый — чёрствый хлеб .
Слово лепый	означало	« красивый , хороший » .
Слово азбука образовано из названий первых букв старинного русского алфавита аз ( буква а ) и буки ( что	означало	буква ) .
С любыми тремя словами составьте по два таких предложения , в одном из которых слово общего рода	означало	бы лицо мужского пола , а в другом — женского .
многозначные : приставка за- может	означать	начало действия : запеть , заговорить или его завершён - ность : залить , захвалить , .
С одной стороны — в слове извиняюсь есть что - то раздражающее : ведь оно может	означать	только « извиняю себя » , то есть , например , « считаю нормальным , что я вас толкнул » .
Что могут	означать	жесты и мимика , если ваш товарищ сморщил нос , широко открыл рот , нахмурил брови , пожимает плечами , кивает головой ? .
С помощью любого толкового словаря определите , что	означают	выделенные слова .
Что же	означают	слова язык и речь ? .
Так , если вас спросят , что	означают	слова род или мир , вы , наверное , ответить не сможете .
Чтобы овладеть богатством русской синонимии , её разнообразием , научиться умело и правильно употреблять синонимы , нужно знать , что они	означают	, чем различаются .
Что	означают	понятия « язык » и « речь » ? .
Сделайте вывод , как определяется спряжение глагола , если его личное	окончание	ударное .
Рассуждайте так : в этом прилагательном приставка такая же , как в слове подберёзовик , корень — как в слове вода , суффикс — как в слове лесной ,	окончание	— как в слове опасный .
Укажите в таблице , в каких формах глаголы имеют	окончание	I спряжения , а в каких — II спряжения .
Докажите , что	окончание	служит для связи слов в предложении .
Чтобы правильно написать безударное личное	окончание	глагола , надо определить , к какому спряжению он относится .
выбрать	окончание	, соответствующее форме числа и падежа существительного .
Запишите в алфавитном порядке данные слова в такой грамматической форме , чтобы слово имело нулевое	окончание	.
Образец : выгорит — вы + горит ( ударное личное	окончание	, II спр ) ; выпишет — вы + пишет ( безударное личное окончание , от инфинитива на -атъ , I спр ) .
Образец : выгорит — вы + горит ( ударное личное окончание , II спр ) ; выпишет — вы + пишет ( безударное личное	окончание	, от инфинитива на -атъ , I спр ) .
А чтобы выделить	окончание	, слово нужно изменить ( просклонять или проспрягать ): школа — школы — школе ; слышу — слышишь — слышит и т д .
Придумайте своё	окончание	.
Нулевое	окончание	слова можно найти при сравнении форм этого слова .
При образовании формы множественного числа присоединяется	окончание	-те : пишут — пиши – пишите , читают — читай — читайте , оставят – оставь – оставьте , улыбаются - улыбайся — улыбайтесь .
Какое	окончание	в этой форме имеют глаголы I спряжения , а какое — II спряжения ?
Выпишите все формы слова орден , выделите основу и	окончание	, укажите их грамматические значения .
Укажите их начальную форму ( инфинитив ) , выделите	окончание	и суффикс , с помощью которого они образованы .
В слове брат есть нулевое	окончание	.
В слове брату окончание -у выражает значение единственного числа , дательного падежа существительного ; в слове братьями	окончание	-ями выражает значение множественного числа , творительного падежа существительного .
Как проверить безударное	окончание	имён существительных ? .
Но	окончание	должно быть , так как слово изменяет свою грамматическую форму при склонении ( или спряжении ) .
Глаголы , которые оканчиваются на -чь , имеют нулевое	окончание	( стричь ) .
4 Обозначить средства грамматической связи слов в словосочетании ( выделить	окончание	или окончание и предлог ) .
В каких именах существительных в безударном положении пишется только	окончание	-и ?
В этом случае говорят , что слово имеет нулевое	окончание	.
На что нужно ориентироваться при определении рода этих слов — на значение или на	окончание	именительного падежа ?
Саранча ,	окончание	, горчица , спорщик , каменщик , пончик , гонщик .
Как определяется спряжение глаголов , личное	окончание	которых ударное ?
Таким образом , нулевое	окончание	тоже имеет грамматическое значение .
Сделайте вывод , какие формы существительных и глаголов имеют нулевое	окончание	.
У каких глаголов инфинитив имеет нулевое	окончание	?
4 Обозначить средства грамматической связи слов в словосочетании ( выделить окончание или	окончание	и предлог ) .
Для того чтобы правильно определить грамматическое значение слова , надо выделить его	окончание	.
Если вы захотите узнать	окончание	этой истории , прочитайте рассказ Е Носова « Тридцать зёрен » .
Имеют ли эти слова	окончание	-е ? .
В притяжательных именах прилагательных на -ий ( им п , ед ч , м р )	окончание	— нулевое , а -ий является суффиксом .
Морфема , фрагмент , кирпич , частица , приставка , суффикс ,	окончание	, корень , единица , книжонка , часовой , цыплята , устный , обезьяна , звезда , звёздный , ружьё , помощь , падеж .
Выделите	окончание	и основу , определите грамматическое значение окончания .
При склонении или спряжении слова изменяется его	окончание	.
Чтобы выделить в слове	окончание	, изменяем слово , то есть склоняем : подосиновик , подосиновик , подосиновик .
Эти слова в родительном , дательном и предложном падежах имеют	окончание	-и ( как в словах 3-го склонения ) , а в творительном ем/-ём ( как в словах 2-го склонения ): имени — именем , пути — путём .
В слове подосиновик нулевое	окончание	.
Выделите основу и	окончание	в данных словах .
Падежное	окончание	. ( Т ) Как вы думаете , почему выделены две части ( I и II ) ? .
В слове можно выделить приставку , корень , суффикс ,	окончание	.
Докажите , что у этих слов есть	окончание	, но в данной форме оно представлено нулём звука .
Выделите средства связи слов в словосочетаниях (	окончание	, предлог ) .
Чтобы правильно написать безударное	окончание	прилагательного , нужно : .
по окончанию вопроса определить	окончание	прилагательного .
В слове брату	окончание	-у выражает значение единственного числа , дательного падежа существительного ; в слове братьями окончание -ями выражает значение множественного числа , творительного падежа существительного .
Чтобы выделить	окончание	в слове , это слово надо изменить , то есть просклонять или проспрягать .
Расскажите , в каких падежах у существительных в форме единственного числа пишется	окончание	-и , в каких — е .
Чтобы правильно написать	окончание	имени существительного , нужно : .
Укажите вид глаголов , обозначьте основу ,	окончание	, суффикс -ся ( если он есть ) .
В каком ряду все слова имеют нулевое	окончание	?
Выпишите слова с нулевым	окончанием	.
Буква ь сохраняется и перед	окончанием	множественного числа -те : приготовьте , мажьте , и перед частицей ся : приготовься , мажься .
Как вы думаете , почему существительные папа , дедушка , юноша , мальчишка , дядя , батя , оканчивающиеся на -а , -я , и существительное подмастерье с	окончанием	-е относятся к мужскому роду ?
Чтобы в таких словах верно провести границу между основой и	окончанием	, нужно изменить слово , сделать фонетическую запись йотированных букв , а затем обозначить морфемы : льёшь , льёт , льют ; знание , знаниями , о знаниях .
Выпишите слова с нулевым	окончанием	, укажите их грамматическое значение .
К мужскому роду относятся существительные с нулевым	окончанием	: .
Какое значение слова — лексическое или грамматическое — выражено	окончанием	?
Найдите и выпишите слова с нулевым	окончанием	.
Выпишите из этого ряда слова с нулевым	окончанием	, имеющие одинаковое грамматическое значение .
с	окончанием	-о или -е : окно , поле ; .
Подчеркните слова с нулевым	окончанием	.
Какая часть слова называется	окончанием	? .
Выпишите пять слов с нулевым	окончанием	, укажите их грамматическое значение .
с	окончанием	-а или -я : игра , земля ; .
Выпишите пять слов с нулевым	окончанием	, укажите их грамматические значения .
словаря нового синее море . или с помощью	окончаний	и предлога : где ?
У неизменяемых слов нет	окончаний	.
Правописание	окончаний	каких падежей может вызвать затруднение ?
Сравните правописание окончаний существительных с правописанием	окончаний	прилагательных .
Как можно избежать ошибок в написании этих	окончаний	? .
Связав эти слова при помощи	окончаний	и предлогов , вы получите словосочетания : истинная любовь , к своей стране , немыслима без любви , к своему языку .
Зависит ли правописание падежных	окончаний	существительных от типа склонения ?
Сравните правописание	окончаний	существительных с правописанием окончаний прилагательных .
Какие слова не имеют	окончаний	?
Чтобы правильно употреблять в речи имена существительные и не допускать ошибок в правописании их	окончаний	, нужно уметь определять падеж существительных .
Выпишите пять слов , не имеющих	окончаний	.
с помощью	окончаний	главного и зависимого слова : какого ?
Сделайте вывод о роли	окончаний	в предложении и тексте .
Назовите слова , которые не имеют	окончаний	.
Расскажите , с помощью каких	окончаний	образуются формы множественного числа у существительных мужского , женского и среднего рода .
В зависимости от личных	окончаний	глаголов при спряжении различают два типа спряжения .
Правописание безударных падежных	окончаний	имён существительных .
Выпишите пять слов , которые не имеют	окончаний	.
Почему род существительных папа , дедушка определяют не по	окончанию	, а по значению ? .
Род имён существительных можно определить по	окончанию	именительного падежа единственного числа .
Расскажите , как вы определяли род существительных : по значению или по	окончанию	именительного падежа .
Звук j относится к основе слова , звуки [ о ] , [ э ] , [ у ] , [ а ] — к	окончанию	.
по	окончанию	вопроса определить окончание прилагательного .
Почему в ней представлены	окончания	только трёх падежей ?
Часть слова без	окончания	, в которой заключено его лексическое значение , называется основой .
вспомнить , какие	окончания	имеют существительные данного типа склонения в единственном и во множественном числе ; .
Спишите текст , дописывая нужные	окончания	.
Слово может состоять из корня , приставки , суффикса и	окончания	.
Инфинитив может иметь	окончания	-ть , -ти ( быть , нести ) .
Поставьте в словах ударение , обозначьте	окончания	( они должны быть одинаковыми у слов каждого ряда ) .
Впишите в таблицу	окончания	кратких прилагательных .
Какие	окончания	они имеют ? .
Спишите стихотворение , вставляя пропущенные буквы и дописывая	окончания	существительных .
Выделите	окончания	прилагательных .
Например , при склонении слова весна изменились	окончания	: весны , весне , весну .
Выделите в словосочетаниях средства связи (	окончания	, предлоги ) .
Выпишите существительные в форме множественного числа , определите и укажите их род , выделите	окончания	.
Выделите окончание и основу , определите грамматическое значение	окончания	.
Спишите текст , дописывая	окончания	.
Почему приставки , корни , суффиксы ,	окончания	называют значимыми частями слова ? .
Обозначьте	окончания	.
Выделите в прилагательных суффиксы и	окончания	.
Выделите в них суффиксы и	окончания	.
Какие из этих вопросов помогают правильно написать	окончания	существительных ?
Какую роль выполняют	окончания	в слове ?
Выделите суффиксы и	окончания	.
Вспомните личные	окончания	глаголов I и II спряжения и впишите недостающие окончания в таблицу .
Спишите пословицы , дописывая	окончания	существительных .
Объясните выбор	окончания	-е или -и , пользуясь схемой предыдущего .
Вспомните личные окончания глаголов I и II спряжения и впишите недостающие	окончания	в таблицу .
Укажите падеж существительных , выделите	окончания	.
В русском языке есть глаголы , которые в одних спрягаемых формах имеют	окончания	I спряжения , а в других — II спряжения .
Обратите внимание на приставки , суффиксы ,	окончания	слов .
Он может стоять после	окончания	( умыться , умывается ) и после другого суффикса ( боролся , волновался ) .
Одинаковые ли	окончания	у существительных разных родов в формах множественного числа ?
Объясните выбор	окончания	.
Спишите фразеологизмы ( устойчивые словосочетания ) , вставляя в	окончания	существительных о или е .
Некоторые формы слов не имеют	окончания	, то есть оно не выражено звуком и не обозначено на письме буквой в этой грамматической форме .
Спишите предложения , вставляя пропущенные	окончания	.
Возьмите в библиотеке книгу с этой сказочной повестью и сравните свой вариант её	окончания	с авторским .
В скобках укажите , какие значения выражают	окончания	существительных , прилагательных , глаголов .
Выделите в словах	окончания	.
Какие имеет	окончания	? .
Выделите основы ,	окончания	и суффиксы , если они есть .
Суффикс -ся ( -сь ) отличается от всех других суффиксов тем , что стоит в слове после	окончания	и сохраняется во всех формах возвратного глагола : улыбаться , улыбаюсь , улыбалась .
проанализировать его морфемный состав и вспомнить , для какой части речи характерны такие суффиксы ,	окончания	: .
Какое слово в каждом столбике не имеет	окончания	?
Каким частям речи могут принадлежать эти	окончания	: -а , -е , -ов , -ы ; -ем , -ут , ешь ; -ей , -ой ?
Какие у них	окончания	?
Проанализируйте падежные	окончания	выписанного существительного .
Запишите данные существительные в указанных падежах с предлогами , выделите	окончания	.
Они имеют	окончания	-а , -я и могут называть лиц как мужского , так и женского пола : коллега , левша , сирота , умница , тихоня , непоседа .
В каких случаях вы ориентировались на	окончания	существительных , а в каких — на суффиксы , характерные для существительных определённого рода ? .
Выделите	окончания	глаголов .
Дописывая пропущенные	окончания	, выпишите прилагательные в форме составной превосходной степени вместе с существительными , к которым они относятся .
Зависимое слово связано с главным по смыслу и с помощью	окончания	.
Спишите , дописывая	окончания	и вставляя пропущенные буквы .
Какие грамматические значения ( признаки ) передаются данными	окончаниями	?
в	окончаниях	и суффиксах : лисицы , сестрицын ; .
Какая гласная пишется в безударных	окончаниях	, а какая — в ударных ?
После шипящих и ц в	окончаниях	существительных под ударением пишется о , без ударения — е : плащом , кольцом , полотенцем , задачей .
Во всех глаголах какого ряда пропущена буква е в	окончаниях	? .
Вспомните , когда в	окончаниях	существительных после шипящих пишется о , а когда — е .
Когда в	окончаниях	имён существительных после шипящих и ц пишется о , а когда — е ? .
В	окончаниях	имён прилагательных после шипящих под ударением пишется о , без ударения — е .
В русском языке есть слова , в	окончаниях	которых « скрывается » звук [ р ] ( чутьё , значение , армия , шью и др ) .
Повествование , разговорный , метафора , рассуждение ,	олицетворение	, речь , композиция , эпитет , заголовок , информатика , репродукция , доказательство , аргумент , тезис , собака , рассказ , пушистый , комочек , петух , янтарь , лекарство , попугай , жизнь , свитер , верблюд , пожалуйста , шкатулка , канарейка . .
Найдите и выпишите эпитеты и	олицетворение	.
Эпитет , метафора ,	олицетворение	— это слова , которые имеют переносное значение .
Для этого часто используются выразительные средства языка : эпитет , метафора ,	олицетворение	.
Вспомните , что такое	олицетворение	.
Звезда , холодный , чемодан , железный , хозяин , дисциплина , эпитет , метафора ,	олицетворение	, лексика , пасмурный , тучий , шелестит , мелочь .
380 Н Рассмотрите репродукцию картины И Шишкина « Перед грозой » и напишите сочинение - описание , используя выразительные средства языка ( метафоры , эпитеты ,	олицетворения	, сравнения ) .
Это эпитеты , метафоры ,	олицетворения	.
379 Из художественного произведения , которое вы изучаете на уроках литературы , выпишите по три - четыре эпитета , метафоры и	олицетворения	.
Найдите в известных вам произведениях фольклора и художественной литературы примеры	олицетворения	, запишите их .
Какие эпитеты ,	олицетворения	использует писатель ?
344 В толковом словарике найдите три	омонима	и выпишите их с толкованием значения .
Составьте словосочетания со словами-	омонимами	( один из омонимов является лингвистическим термином ) .
Слова , которые пишутся и звучат одинаково , но имеют разные лексические значения , называют	омонимами	.
Больше всего	омонимов	среди существительных и глаголов : яркий свет и путешествие вокруг света ( мира , вселенной ) , наступил на ногу и наступил вечер .
Значения	омонимов	понятны только в словосочетаниях и предложениях .
340 Объясните , почему значения	омонимов	понятны только в словосочетании и предложении .
Это словари энциклопедические , орфографические , орфоэпические , словообразовательные , фразеологические , синонимов , антонимов , эпитетов ,	омонимов	, иностранных слов и др .
Составьте словосочетания со словами- омонимами ( один из	омонимов	является лингвистическим термином ) .
Составьте с каждым	омонимом	предложение .
Это многозначные слова или	омонимы	?
Реже встречаются	омонимы	- прилагательные и омонимы - наречия .
Реже встречаются омонимы - прилагательные и	омонимы	- наречия .
Как вы думаете , выделенные слова —	омонимы	или многозначные слова ?
1 Объясните , почему	омонимы	изучаются после многозначных слов .
2 Чем	омонимы	отличаются от многозначных слов ? .
Как вы думаете , это	омонимы	или разные значения многозначных слов ?
В русском языке есть слова , похожие на	омонимы	.
342 Как вы думаете ,	омонимы	обогащают нашу речь или могут быть помехой в общении ?
В толковых словарях	омонимы	, в отличие от многозначных слов , разъясняются в разных словарных статьях .
Найдите и выпишите	омонимы	, дайте их толкования .
Не забудьте , что	омонимы	можно отличить от многозначных слов только в словосочетании ( предложении ) .
В « Словаре русского языка » С И Ожегова дано такое	определение	слова личность : « Человек как носитель каких - либо свойств , лицо » .
В предложении Ты , царевич , мои спаситель ( А Пушкин )	определение	мой выражено местоимением и отвечает на вопрос чей ?
Оно согласуется со сказуемым спаситель в роде , числе , падеже : спаситель — м р , ед ч , им п . Почему	определение	так называется ?
Язык , союз , вид , обстоятельство ,	определение	, частица .
Как вы понимаете смысл формулировки «	определение	согласуется с определяемым словом » ? .
2 ) В предложении могут быть дополнение ,	определение	, обстоятельство .
Чем отличается это	определение	слова от его понимания в науке о языке , в этом учебнике ? . .
( какой ? ) —	определение	, выражено прилагательным , согласуется с подлежащим дуб в роде , числе , падеже ; .
В предложении Прозрачный лес один чернеет ( А Пушкин )	определение	прозрачный выражено именем прилагательным и отвечает на вопрос какой ?
синтаксическая роль в предложении ( чаще всего бывает	определением	или сказуемым ) .
В предложении является	определением	: земля ( какая ) Русская .
В предложении является	определением	.
Так , существительные бывают чаще всего подлежащим и дополнением , прилагательные —	определением	, глагол — сказуемым , наречие — обстоятельством .
На что нужно ориентироваться при	определении	рода этих слов — на значение или на окончание именительного падежа ?
Сделайте вывод о роли	определений	в тексте .
В современном русском языке они бывают только сказуемыми ; в роли	определений	сохранились лишь в отдельных выражениях : по белу свету , на босу ногу , красна девица и т д .
3 Выпишите пять	определений	со словами , к которым они относятся , покажите графически их связь .
Выпишите	определения	вместе с теми словами , к которым они относятся .
Прибор для	определения	веса .
Прочитайте два	определения	понятия « текст » из учебника по информатике .
Чем отличаются эти	определения	текста от того , которое дано в вашем учебнике на ? .
Выпишите из текста по три	определения	, дополнения , обстоятельства вместе с тем словом , к которому они относятся .
3 Ещё раз прочитайте текст , исключив из него	определения	.
Прилагательное в составной форме сравнительной степени в предложении чаще всего выполняет роль сказуемого и реже —	определения	.
В древнерусском языке краткие прилагательные склонялись и употреблялись как в роли сказуемого , так и в роли	определения	.
Вспомните и запишите	определения	имени существительного , имени прилагательного и глагола как частей речи , приведите примеры .
2 Выпишите	определения	с определяемым словом .
Задайте вопросы к	определениям	.
В каком падеже стоят прилагательные , которые являются	определениями	? .
В предложении чаще всего являются	определениями	или сказуемыми .
2 Найдите в одном из произведений художественной литературы , которые вы изучаете , три - четыре предложения с	определениями	.
Прилагательные в форме составной превосходной степени в предложении могут быть	определениями	и сказуемыми .
Прилагательные в простой форме превосходной степени в предложении могут быть сказуемыми и	определениями	.
Возникает ошибкоопасное место , или	орфограмма	.
283 Спишите слова , распределяя их в две колонки : а ) есть	орфограмма	; б ) нет орфограммы .
Иногда в одном слове может быть не одна	орфограмма	, а несколько : зеленеть .
Найдите в тексте слова с	орфограммой	« Гласные после ц » , объясните их написание .
283 Спишите слова , распределяя их в две колонки : а ) есть орфограмма ; б ) нет	орфограммы	.
Подчеркните	орфограммы	.
Подчеркните	орфограммы	, объясните их написание .
Вспомните , какие	орфограммы	, связанные с правописанием разных морфем , вам известны .
Какие	орфограммы	подчёркнуты в тексте ?
284 Прочитайте слова , найдите в них	орфограммы	.
Спишите , вставляя пропущенные буквы и подчёркивая	орфограммы	.
245 О произношении и ударении слов рассказывают специальные	орфоэпические	словари .
В этих случаях неоценимую помощь окажут словари —	орфоэпические	, толковые , энциклопедические .
Это словари энциклопедические , орфографические ,	орфоэпические	, словообразовательные , фразеологические , синонимов , антонимов , эпитетов , омонимов , иностранных слов и др .
245 О произношении и ударении слов рассказывают специальные	орфоэпические словари	.
Очень важно следить за своей речью , не допускать	орфоэпических	ошибок .
266 Заполните таблицу , затем прочитайте слова каждой колонки в соответствии с	орфоэпической	нормой .
Определите , сколько грамматических	основ	в каждом из них .
Сложные слова могут быть образованы путём сложения	основ	с прибавлением суффиксов : многосерий - ный , белоствольный , железнодорожный .
II Предложение , в котором две или несколько грамматических	основ	, — это сложное предложение : Над замком нарисовался тонкий серп луны , загорелись звёзды .
Некоторые формы превосходной степени образуются от других	основ	: хороший — лучший , плохой — худший , маленький — меньший .
По количеству грамматических	основ	предложения бывают простые и сложные .
Сложение — это образование новых слов путём объединения ( сложения ) двух и более	основ	с помощью соединительных гласных о , е или без них : сталевар — > сталь + е + варить ; пароход — > пар + о + ходить .
Грамматическая	основа	предложения — дуб стоял .
Пред ним сохраняется гласная , на которую оканчивается	основа	инфинитива : обидеть — обидел , слышать — слышала , реять — реяло , клеить — клеили .
Грамматическая	основа	может состоять и из одного главного члена — подлежащего или сказуемого : Осень .
Укажите морфемы , из которых состоит	основа	.
Перед этим суффиксом сохраняется гласная , на которую оканчивается	основа	инфинитива .
Окончание и	основа	слова .
Это — грамматическая	основа	предложения ; .
Грамматическая	основа	предложения состоит из двух главных членов — подлежащего и сказуемого .
В предложении Листья пожелтелые по ветру летят ( А К Толстой ) грамматическая	основа	— листья летят .
Основа слова , не образованного ни от какого другого слова , — непроизводная ; образованного от другого слова — производная ;	основа	, от которой образовано слово , — производящая .
Рассуждайте так : в предложении Белые пушистые облака плывут в небе одна грамматическая	основа	— облака плывут .
Подчеркните гласную перед этим суффиксом и гласную , на которую оканчивается	основа	инфинитива .
Детство , лицо , чиж , желтизна , ласково , изредка , вечером , напев , карман , порядок , мостовая , аккуратный , забота , часто , язык , однажды , брат , птица , лужа , забор , свеча , фонарь , едва , весело , шелест , экипаж , цемент , мирный , йод , абрикос , чужой , ёжик , указатель , щебет , съёмка , вьюга , объявление славянского языка на	основе	греческой письменности — кириллицу .
В	основе	любых жаргонных , циничных выражений и ругани лежит слабость .
2 На	основе	таблицы составьте и запишите связный ответ в форме рассуждения на тему « Чем отличаются гласные от согласных » .
Суффикс обычно прибавляется не к целому слову , а к	основе	.
Звук j относится к	основе	слова , звуки [ о ] , [ э ] , [ у ] , [ а ] — к окончанию .
На	основе	данной ниже информации придумайте тексты плакатам в защиту леса и его обитателей .
III Метафора — это перенос значения слова с одного предмета ( действия , признака , явления ) на другой на	основе	их сходства .
I В	основе	повествования — действия и события , которые происходили или происходят последовательно — сначала одно , затем другое и т д .
5 Какой алфавит стал	основой	алфавитов у многих народов мира ? .
Развитие Интернета и мультимедийных технологий в последние годы привело к возникновению электронных информационных коллекций , которые стали технической	основой	библиотек будущего .
с	основой	на мягкий согласный : жизнь , мать ; .
с	основой	на мягкий согласный : лось , пень ; .
с	основой	на твёрдый согласный : сын , дом ; .
Чтобы в таких словах верно провести границу между	основой	и окончанием , нужно изменить слово , сделать фонетическую запись йотированных букв , а затем обозначить морфемы : льёшь , льёт , льют ; знание , знаниями , о знаниях .
1 Какие слова являются грамматической	основой	предложения Роняет лес багряный свой убор ( А Пушкин ) ? .
Часть слова без окончания , в которой заключено его лексическое значение , называется	основой	.
Внимательно изучите таблицу и сделайте вывод , почему необходимо различать род существительных с	основой	на шипящие .
I Предложение с одной грамматической	основой	— это простое предложение : Лес ослепительно сверкал в лучах солнца .
с	основой	на твёрдый и мягкий шипящий : рожь , ночь , вещь , мышь .
Образуйте от полных прилагательных с	основой	на шипящий краткие прилагательные мужского рода и запишите их в сочетании с подходящими по смыслу существительными .
Какая часть слова называется	основой	? .
В существительных какого рода с	основой	на шипящие пишется ь ?
с	основой	на й [ ] ’ ] : чай , край .
3 Выделить грамматическую	основу	предложения ( подчеркнуть главные члены ) .
Выпишите только безличные предложения и подчеркните в них грамматическую	основу	.
Выделите в словах	основу	.
Выделите в этих словах	основу	, назовите их лексическое значение .
Выделите окончание и	основу	, определите грамматическое значение окончания .
Подчеркните в них грамматическую	основу	и обстоятельства .
Они образуют его грамматическую	основу	: Кругом пестреет лес зелёный ; уже румянит осень клёны .
Укажите вид глаголов , обозначьте	основу	, окончание , суффикс -ся ( если он есть ) .
Выделите	основу	и окончание в данных словах .
Выпишите все формы слова орден , выделите	основу	и окончание , укажите их грамматические значения .
Выделите в них грамматическую	основу	.
Подчеркните грамматическую	основу	первого предложения .
Чтобы найти корень слова , нужно выделить	основу	, а затем подобрать и сопоставить родственные слова : берёза — подберезовик , березняк , берёзовый , берёзка .
В каждом из предложений выделите грамматическую	основу	.
IV Предложение имеет грамматическую	основу	.
Выделите в них	основу	и корень .
Повелительное наклонение образуется от	основы	глаголов настоящего и будущего времени с помощью суффикса -и- или без суффикса .
Выделите	основы	, окончания и суффиксы , если они есть .
Неизменяемые слова состоят только из	основы	( разве , лишь , близко ) .
Чем отличаются выписанные словосочетания гл + сущ от грамматической	основы	предложения ? .
Подчеркните в них грамматические	основы	.
Форма прошедшего времени обычно образуется от	основы	инфинитива с помощью суффикса -л . .
Выпишите грамматические	основы	, подчеркните подлежащее и сказуемое .
Подчеркните грамматические	основы	.
Подчеркните грамматические	основы	и охарактеризуйте их по составу .
Грамматические	основы	выделите .
Простая форма превосходной степени образуется от	основы	прилагательного с помощью суффиксов -ейш- , -айш- : крупный — крупнейший , мелкий — мельчайший .
2 Подчеркните грамматические	основы	предложений и дополнения .
Найдите в каждом из них грамматические	основы	.
Обозначьте грамматические	основы	предложений .
Графически выделите в них грамматические	основы	.
Предложение , в котором , кроме грамматической	основы	, есть второстепенные члены , называется распространённым : В синем небе плывут над полями облака с золотыми краями .
В предложении Дверь тихонько отворилась , и царевна очутилась в светлой горнице две грамматические	основы	— дверь отворилась и царевна очутилась .
Без грамматической	основы	предложения быть не может .
Простая форма сравнительной степени образуется от	основы	прилагательного с помощью суффиксов -ее(-ей ) , -е , -ше : длинный — длиннее ( длинней ) ; строгий — строже ; тонкий — тоньше .
У некоторых прилагательных простая форма сравнительной степени образуется от другой	основы	: хороший — лучше , плохой — хуже , маленький — меньше .
В слове могут быть одновременно и закрытые , и	открытые слоги	: кош ка .
Для русского языка наиболее характерны	открытые слоги	.
Выпишите	относительные прилагательные	и укажите существительные или слова других частей речи , от которых они образованы .
и имеет морфологические признаки существительного : род ( женский ) , число ( единственное ) ,	падеж	( именительный ) , изменяется по падежам ( ходьбы , ходьбе и т д ) .
Укажите их род , число ,	падеж	.
К морфологическим признакам существительного относятся род , склонение , число ,	падеж	и др , глагола — вид , спряжение , время , лицо и др .
Укажите	падеж	существительных , выделите окончания .
установить морфологические признаки слова ( род , число ,	падеж	, время , лицо и т д , а также склонение , спряжение или неизменяемость слова ) ; .
Начальная форма ( именительный	падеж	единственного числа ) .
Грамматические значения слова сосна — имя существительное , женский род , единственное число , именительный падеж ; слова сосновый — имя прилагательное , относительное , мужской род , единственное число , именительный	падеж	.
Укажите их	падеж	.
определить его число , с помощью вопроса —	падеж	; .
	Падеж	.
Грамматическими признаками прилагательного также являются род , число и	падеж	.
Одни морфологические признаки являются постоянными ( род , склонение , вид , спряжение ) , другие — непостоянными , то есть изменяющимися ( число ,	падеж	, время , лицо ) .
Грамматическими признаками существительного являются род , число и	падеж	.
Чтобы правильно употреблять в речи имена существительные и не допускать ошибок в правописании их окончаний , нужно уметь определять	падеж	существительных .
Род , число и	падеж	прилагательного определяются по роду , числу и падежу существительного , с которым это прилагательное согласуется .
Для чего нужно уметь определять	падеж	имён существительных ?
Начальная форма ( именительный	падеж	единственного числа мужского рода ) .
Определите их	падеж	.
Грамматические значения слова сосна — имя существительное , женский род , единственное число , именительный	падеж	; слова сосновый — имя прилагательное , относительное , мужской род , единственное число , именительный падеж .
Тысячу лет назад существительные в русском языке не подразделялись на одушевлённые и неодушевлённые и винительный	падеж	всегда совпадал с именительным .
Родительный	падеж	( у , около , возле , вокруг , от , для , из , без ) - Наталья , Наталия , дочь , знамя , возвышенность , деревня , галерея , консерватория .
Падеж прилагательного повторяет	падеж	существительного : белого снега , белым снегом .
Морфема , фрагмент , кирпич , частица , приставка , суффикс , окончание , корень , единица , книжонка , часовой , цыплята , устный , обезьяна , звезда , звёздный , ружьё , помощь ,	падеж	.
у существительных — число ,	падеж	; .
непостоянные морфологические признаки ( число ,	падеж	) ; .
А ведь настоящий винительный	падеж	у этих слов — лётчиков , депутатов , гостей .
у прилагательных — род , число ,	падеж	; .
Крыша , гараж , крыльцо , шалаш , юноша , улица , луч , туча , солнце ,	падеж	, блюдце , встреча , горец , творец , невежа , граница , силач , умница , храбрец , пловец , сторож , врач , упрямец , птица , заяц , курица , стужа , ноша .
непостоянные морфологические признаки ( полна или краткая форма , степень сравнения - только у качественных прилагательных , род , число ,	падеж	) ; .
Обозначьте над каждым существительным его	падеж	.
Предложный	падеж	( о , об , в , на , при ) - Анастасия , Виталий , Сергей , санаторий , компьютер , программа , Россия , сочинение , половодье , случай , ущелье .
Окончание -а указывает на единственное число , именительный	падеж	имени существительного ( сравните : мама , зима , дорога ) .
род ( в единственном числе ) ;	падеж	.
Укажите	падеж	существительных при непереходных глаголах .
Укажите над каждым словом число , род ( в ед ч ) и	падеж	.
Дательный	падеж	( по , к ) - Дарья , Клавдия , Азия , аллея , путь , территория , имя , фамилия , дорога , мать , комната .
Укажите их разряд , число , род ( в ед ч ) ,	падеж	.
Как определить	падеж	существительного в предложении ? .
выбрать окончание , соответствующее форме числа и	падежа	существительного .
Итак , прилагательное согласуется с существительным в формах рода , числа и	падежа	.
Оно выражает значение единственного числа , именительного	падежа	существительного .
На что нужно ориентироваться при определении рода этих слов — на значение или на окончание именительного	падежа	?
Расскажите , как вы определяли род существительных : по значению или по окончанию именительного	падежа	.
Найдите в тексте имена существительные и впишите их в форме именительного	падежа	единственного числа в соответствующие графы таблицы .
А у существительных мужского рода — и форма единственного числа винительного	падежа	.
Если форма винительного	падежа	совпадает с формой родительного , то это одушевлённое существительное : вижу волк , волков ( вин п ) — нет волк , волков ( род п ) .
Форма множественного числа винительного	падежа	!
Запишите существительные в форме творительного	падежа	единственного числа .
В слове брату окончание -у выражает значение единственного числа , дательного падежа существительного ; в слове братьями окончание -ями выражает значение множественного числа , творительного	падежа	существительного .
В слове брату окончание -у выражает значение единственного числа , дательного	падежа	существительного ; в слове братьями окончание -ями выражает значение множественного числа , творительного падежа существительного .
Если форма винительного	падежа	совпадает с формой именительного , то это неодушевлённое существительное : вижу дом , дом ( вин п ) — стоит дом , стоят дом ( им п ) .
Определите , с формой какого	падежа	( именительного или родительного ) совпадает форма каждого из данных существительных .
Род имён существительных можно определить по окончанию именительного	падежа	единственного числа .
Чтобы узнать , какой суффиксек- или -ик- ( -чик- ) — пишется в слове , нужно поставить это слово в форму родительного	падежа	.
Ш Второй особенностью ударения является его подвижность , то есть оно может переходить с одного слога на другой при изменении грамматической формы слова —	падежа	, рода , числа и т д. : стена — стены , понять — понял — поняла , сестра — сёстры .
Устно поставьте слова в форму родительного	падежа	и понаблюдайте , не выпадает ли при этом гласный суффикса .
Имена прилагательные изменяются по родам , числам и	падежам	.
Изменяются ли они по	падежам	?
Эти слова не изменяются по	падежам	( не склоняются ) и не изменяются по числам : метро , кино , пальто , кашне , кенгуру , жалюзи , маэстро , фрау , Сочи , Миссисипи , Джанни Родари , Астрид Линдгрен и др .
Как называется изменение существительных по	падежам	? .
и имеет морфологические признаки существительного : род ( женский ) , число ( единственное ) , падеж ( именительный ) , изменяется по	падежам	( ходьбы , ходьбе и т д ) .
Как называется изменение слова по	падежам	? .
по	падежам	.
Изменение слова по	падежам	называется склонением .
Существительные изменяются по	падежам	.
Эти слова в родительном , дательном и предложном	падежах	имеют окончание -и ( как в словах 3-го склонения ) , а в творительном ем/-ём ( как в словах 2-го склонения ): имени — именем , пути — путём .
Эти глаголы управляют существительным ( местоимением ) во всех	падежах	( с предлогами и без предлогов ) , кроме винительного : идти ( за кем ) за сестрой , за мячом ( тв п ) ( куда к кому к чему ) к сестре , к мячу ( дат п ) .
Во всех	падежах	, кроме именительного и винительного , в существительных на -мя есть суффикс -ен- : имени .
Запишите данные существительные в указанных	падежах	с предлогами , выделите окончания .
136 Подберите к глаголам писать , рассказывать , приносить , объяснять , обещать имена существительные в разных	падежах	.
Расскажите , в каких	падежах	у существительных в форме единственного числа пишется окончание -и , в каких — е .
Дополнение чаще всего выражено именем существительным или местоимением в косвенных	падежах	: .
Обстоятельства обычно относятся к глаголам - сказуемым , выражены чаще наречиями или именами существительными в косвенных	падежах	: .
Найдите существительное в форме единственного числа , которое в тексте встречается во всех	падежах	.
Употребите при переходных глаголах существительные в винительном и родительном	падежах	.
В каком	падеже	стоят выписанные вами существительные ?
Оно согласуется в роде , числе ,	падеже	с подлежащим лес — м р , ед ч , им п .
— Если в родительном	падеже	в конце слова выпадает гласный , то пишется ЕК , а если не выпадает , пишется ИК .
Запишите существительные в винительном	падеже	множественного числа .
( Б Пастернак ) Как правило , это существительные в творительном	падеже	.
Оно согласуется со сказуемым спаситель в роде , числе ,	падеже	: спаситель — м р , ед ч , им п . Почему определение так называется ?
Если в предложении подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в именительном	падеже	, то между ними ставится тире .
( какой ? ) — определение , выражено прилагательным , согласуется с подлежащим дуб в роде , числе ,	падеже	; .
Спишите предложения , раскрывая скобки и употребляя в нужном	падеже	разносклоняемые существительные .
В каком	падеже	стоят прилагательные , которые являются определениями ? .
Подлежащее обычно выражено именем существительным или местоимением в именительном	падеже	: В золотые осенние дни собирались к отлёту журавли .
Оно согласуется с определяемым словом , то есть стоит в том же роде , числе ,	падеже	, что и определяемое слово .
Формы каких	падежей	должны совпадать у неодушевлённых существительных ? .
Совпадают ли формы множественного числа винительного и родительного	падежей	у записанных вами одушевлённых существительных ?
Рассуждайте так : у существительного бригада формы множественного числа винительного и именительного	падежей	совпадают , значит , с точки зрения грамматики это неодушевлённое существительное отвечает на вопрос что ?
Вопросы каких	падежей	совпадают ? .
Почему в ней представлены окончания только трёх	падежей	?
Правописание окончаний каких	падежей	может вызвать затруднение ?
Выпишите словосочетания с этим существительным в порядке следования	падежей	.
Сколько	падежей	в русском языке ?
Дополнение — второстепенный член предложения , обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных	падежей	.
Этот предмет обозначается винительным	падежом	существительного ( местоимения ) без предлога .
Род , число и падеж прилагательного определяются по роду , числу и	падежу	существительного , с которым это прилагательное согласуется .
Густой утренний туман	пал	на озеро .
Позиция , цифра , молотьба , просьба , барабанщик , винтик , близко , бренчать , дорожка , щепотка ,	перенос	, перрон , табуретка , трость , грузчик , ночной . Найдите в каждом столбике слово , в котором выделенная буква обозначает согласный звук : .
	Перенос	слов .
III Метафора — это	перенос	значения слова с одного предмета ( действия , признака , явления ) на другой на основе их сходства .
Правила деления слов на слоги отличаются от правил	переноса	слов на письме .
путём	переноса	ударения с одного слога на другой ( срезать — срезать ) .
В правописании существуют правила	переноса	слов .
Прямое значение слова часто можно определить без сочетания его с другими словами ,	переносное значение	раскрывается только в словосочетании , в предложении .
Эпитет , метафора , олицетворение — это слова , которые имеют	переносное значение	.
Как обозначено в нём	переносное значение	? .
1 Многие слова в русском языке имеют прямое и	переносное значения	.
Какое из прилагательных употреблено в	переносном значении	?
336 1 Подумайте , как , используя слова в их	переносном значении	, можно назвать человека : а ) медлительного ; б ) быстрого , шустрого ; в ) говорливого ; г ) хитрого ; д ) боязливого , пугливого ; е ) трудолюбивого ; ё ) чистоплотного , аккуратного ? .
В словосочетании звезда экрана слово звезда употреблено в	переносном значении	: яркий , выдающийся , известный человек .
В русском языке для характеристики человека часто используются в	переносном значении	названия животных , птиц .
Какое слово в четвёртом абзаце употреблено в	переносном значении	?
11 Эпитет — это образное использование прилагательного в	переносном значении	.
Относительные и притяжательные прилагательные приобретают качественное значение , если в целях образности , выразительности речи употребляются в	переносном значении	.
2 Придумайте и запишите пять предложений со словосочетаниями , в которых слова употреблены в	переносном значении	.
В классе все	пересказ	писали , а я в этот день заболел .
Примерять джинсы , примирять друзей , стройные березки , водитель автобуса , играть в футбол , на клиновом листе , спиши задание , спешить домой , подготовиться к	пересказу	, оглавление книги , победить на олимпиаде .
Иногда предмет действия при	переходном	глаголе может быть выражен формой род п : для обозначения части предмета ; при наличии отрицания перед глаголом .
Иногда предмет действия при	переходном глаголе	может быть выражен формой род п : для обозначения части предмета ; при наличии отрицания перед глаголом .
постоянные морфологические признаки ( вид ,	переходность	, возвратность , спряжение ) ; .
	Переходность	( переходный или непереходный ) ; .
Глаголы в русском языке делятся на	переходные	и непереходные .
Выпишите в две колонки глаголы :	переходные	и непереходные .
переходность (	переходный	или непереходный ) ; .
Вставляя ъ или ъ , выпишите сначала словосочетания с	переходными	глаголами , а затем с непереходными .
309 являются	переходными	, а какие — непереходными ? .
Вставляя ъ или ъ , выпишите сначала словосочетания с	переходными глаголами	, а затем с непереходными .
Употребите при	переходных	глаголах существительные в винительном и родительном падежах .
Но двести тысяч лет назад наступил ледниковый	период	.
Заголовок может быть сформулирован в виде вопросительного или	повествовательного	предложения .
108 Чем различается интонация	повествовательного	и вопросительного предложений ?
3 Чем различается интонация	повествовательного	, вопросительного и побудительного предложений ?
В конце	повествовательного	предложения ставится точка , реже — восклицательный знак : Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей .
1 Указать , каким является предложение по цели высказывания (	повествовательное	, вопросительное , побудительное ) .
— предложение по цели высказывания	повествовательное	, по эмоциональной окраске — восклицательное .
Предложение	повествовательное	, невосклицательное , распространённое .
Это предложение по цели высказывания —	повествовательное	, по эмоциональной окраске — невосклицательное .
Занимательный рассказ о необыкновенных вымышленных событиях и приключениях . 3 ) Памятники русской	повествовательной	литературы , рассказывающие об исторических событиях по годам . 4 ) Краткий иносказательный рассказ или стихотворение нравоучительного характера . 5 ) Раздел науки о языке , который изучает звуки речи . 6 ) Совокупность букв , расположенных в принятом порядке .
II В	повествовательном	тексте часто используются повествовательные , вопросительные , восклицательные предложения .
II В повествовательном тексте часто используются	повествовательные	, вопросительные , восклицательные предложения .
Прочитайте ещё раз текст , отмеченный цифрами I — IV Расскажите , чем различаются	повествовательные	, вопросительные , побудительные предложения .
Восклицательными могут быть и	повествовательные	, и вопросительные , и побудительные предложения .
В зависимости от цели высказывания мы употребляем	повествовательные	, вопросительные , побудительные предложения .
План из	повествовательных	предложений .
Подберите пословицы и	поговорки	, которые будут объединены основной мыслью с этим стихотворением .
Прочитайте пословицы и	поговорки	.
В ней собрано более 30 тысяч пословиц и	поговорок	.
48 лет своей жизни он посвятил собиранию русских слов , пословиц ,	поговорок	.
3 О чём говорит каждая из	поговорок	в словарной статье ?
II Все члены предложения , кроме	подлежащего	и сказуемого , называются второстепенными .
В предложении безличные глаголы являются сказуемыми , при них нет и не может быть	подлежащего	.
Грамматическая основа может состоять и из одного главного члена —	подлежащего	или сказуемого : Осень .
Сначала подчеркнуть главные члены предложения ( подлежащее , сказуемое ) , указать способы их выражения , потом второстепенные члены предложения : вначале входящие в состав	подлежащего	, затем — в состав сказуемого .
Грамматическая основа предложения состоит из двух главных членов —	подлежащего	и сказуемого .
( В Распутин ) Во всех предложениях используется форма прошедшего времени глагола ( было , был , стояли ) , одинаковый порядок следования	подлежащего	и сказуемого : сначала сказуемое , а потом подлежащее ( было всё ; был домик , гора ; стояли лиственницы ) .
сочетание	подлежащего	и сказуемого .
Морфология , грамматика , предмет , группа , одинаковый , неизменяемый , самостоятельный , мозаика , ученый , второстепенный , склонение , спряжение ,	подлежащее	, числительное , местоимение , междометие , утверждение .
Как вы думаете , может ли быть	подлежащее	в предложениях , где сказуемое выражено безличным глаголом ? .
Однородный , обозначать , дополнение , обстоятельство ,	подлежащее	, сказуемое , второстепенный , предложение , интонация , кораблик , ворота , письмецо , весна , лесной , проплясать , смеяться , ящерица , загадка , природа , зоопарк , луч , корыто , подосиновик , рябина , багаж , корзина , пирожное , любишь , пирожки , хвалишь .
Во 2-м предложении вместо существительного журавли употреблено слово они , оно тоже	подлежащее	, отвечает на вопрос кто ? , выражено местоимением .
( В Распутин ) Во всех предложениях используется форма прошедшего времени глагола ( было , был , стояли ) , одинаковый порядок следования подлежащего и сказуемого : сначала сказуемое , а потом	подлежащее	( было всё ; был домик , гора ; стояли лиственницы ) .
Рассуждайте так : чтобы найти	подлежащее	в предложении Листья пожелтелые по ветру летят , задаём вопросы — каков предмет речи ? , то есть о чём говорится в предложении ?
	Подлежащее	дуб ( что ? ) выражено существительным в им п , ед ч , м р ; .
Они дополняют , более точно называют то , о чём говорится в	подлежащем	и сказуемом : .
II Сказуемое — главный член предложения , оно обозначает то , что говорится о	подлежащем	: действие , состояние , признак .
100 1 Перестройте предложения так , чтобы	подлежащие	стали обращениями , запишите пары предложений .
2 Расскажите , как вы нашли	подлежащие	.
Выпишите	подлежащие	вместе со сказуемыми - глаголами , обозначающими цвет .
синтаксическая роль в предложении ( чаще всего бывают	подлежащим	, дополнением или обстоятельством ) .
Так , существительные бывают чаще всего	подлежащим	и дополнением , прилагательные — определением , глагол — сказуемым , наречие — обстоятельством .
В 1-м предложении	подлежащим	является слово журавли .
Почему в первом и последнем предложениях между	подлежащим	и сказуемым ставится тире ?
( какой ? ) — определение , выражено прилагательным , согласуется с	подлежащим	дуб в роде , числе , падеже ; .
Найдите и выпишите сначала предложения с одним главным членом (	подлежащим	или сказуемым ) , а затем с двумя главными членами .
2 Найдите в вашем учебнике по любому предмету три - четыре предложения с тире между	подлежащим	и сказуемым .
1 24 Спишите предложения , вставляя , где необходимо , тире между	подлежащим	и сказуемым .
Оно согласуется в роде , числе , падеже с	подлежащим	лес — м р , ед ч , им п .
Как они грамматически связаны с	подлежащими	? .
Пёс Яша деревенской	породы	.
VII При параллельной связи предложения в тексте связаны не только по смыслу , но и грамматически : одинаковыми глагольными формами ,	порядком слов	.
Перескажите отрывок ,	порядок слов	, за главным словом , выполнять упражнение , содержание рассказа , в простом предложении , вдумчиво читать , о прочитанной книге , на странице книги . .
\ \	правильная	.
В написании других слов можно засомневаться , задуматься — как	правильно	?
Ну , а в остальном всё	правильно	, если , конечно , совесть во внимание не принимать . .
Пишем	правильно	.
Напишите лингвистическую историю или сказку , используя слова с приставкой пре- , а также слова из рубрики « Пишем	правильно	» .
Придумайте предложения со словами из рубрики « Пишем	правильно	» .
Говорим	правильно	.
Что нужно сделать для	правильного	написания данных слов ? .
Знать синтаксис важно для	правильного	употребления знаков препинания .
	Правильное	написание букв в словах ; .
Язык может быть трудным или лёгким , красивым , родным или иностранным , а речь — устной и письменной , грамотной , безграмотной , богатой и бедной , спокойной и взволнованной , эмоциональной ,	правильной	, грубой , чистой .
3181 Какие словари вам потребуются , чтобы : а ) определить строение слова ; б ) найти синонимы к слову ; в ) подобрать антонимы ; г ) узнать о	правильном	написании слова ? .
1 Прочитайте пословицы , соблюдая	правильную	интонацию .
159 Прочитайте предложения , соблюдая	правильную	интонацию .
Над выделенными буквами укажите	правильный	вариант произношения .
Докажите , что выделенный вариант согласования	правильный	.
Какое толкование вы считаете более	правильным	? .
Расскажите , когда в речи употребляется сравнительная степень прилагательного , а когда —	превосходная	.
— Папу моего зовут Алёша , то есть Алексей . — Так знай же , о	превосходнейший	из отроков , звезда моего сердца , Волька ибн Алёша , что я буду делать впредь всё , что ты мне прикажешь .
Разыграйте небольшие шутливые диалоги : обратитесь друг к другу с какой - либо просьбой , вопросом , включая в обращения как можно больше прилагательных - эпитетов в форме простой	превосходной	степени .
Только от качественных имён прилагательных можно образовать формы сравнительной и	превосходной	степени .
Составная форма	превосходной	степени образуется путём добавления к начальной форме прилагательного слов самый , наиболее или наименее , а также путём прибавления к форме сравнительной степени слов всего , всех , самый знаменитый , наиболее известный , умнее всех , удивительнее всего .
Найдите в тексте прилагательные в сравнительной и	превосходной	степени и определите форму степеней сравнения .
Дописывая пропущенные окончания , выпишите прилагательные в форме составной	превосходной	степени вместе с существительными , к которым они относятся .
Некоторые формы	превосходной	степени образуются от других основ : хороший — лучший , плохой — худший , маленький — меньший .
Спишите текст , употребляя прилагательные , данные в скобках , в простой или составной форме	превосходной	степени .
Напишите об этом сочинение , употребляя прилагательные в форме	превосходной	степени .
Прилагательные в форме составной	превосходной	степени в предложении могут быть определениями и сказуемыми .
Прилагательные в простой форме	превосходной	степени в предложении могут быть сказуемыми и определениями .
Устно образуйте от данных прилагательных простую форму	превосходной	степени .
Найдите в тексте прилагательные в форме простой	превосходной	степени и выпишите обращения , в состав которых они входят .
Простая форма	превосходной	степени образуется от основы прилагательного с помощью суффиксов -ейш- , -айш- : крупный — крупнейший , мелкий — мельчайший .
непост : употреблено в полной форме , в	превосходной	степени ( составная форма ) , ед ч , м р , им п .
Почему , по вашему мнению , в них используются прилагательные в	превосходной	степени сравнения ? .
Некоторые формы	превосходной степени	образуются от других основ : хороший — лучший , плохой — худший , маленький — меньший .
Найдите в тексте прилагательные в форме простой	превосходной степени	и выпишите обращения , в состав которых они входят .
Прилагательные в простой форме	превосходной степени	в предложении могут быть сказуемыми и определениями .
Найдите в тексте прилагательные в сравнительной и	превосходной степени	и определите форму степеней сравнения .
Разыграйте небольшие шутливые диалоги : обратитесь друг к другу с какой - либо просьбой , вопросом , включая в обращения как можно больше прилагательных - эпитетов в форме простой	превосходной степени	.
непост : употреблено в полной форме , в	превосходной степени	( составная форма ) , ед ч , м р , им п .
Только от качественных имён прилагательных можно образовать формы сравнительной и	превосходной степени	.
Дописывая пропущенные окончания , выпишите прилагательные в форме составной	превосходной степени	вместе с существительными , к которым они относятся .
Составная форма	превосходной степени	образуется путём добавления к начальной форме прилагательного слов самый , наиболее или наименее , а также путём прибавления к форме сравнительной степени слов всего , всех , самый знаменитый , наиболее известный , умнее всех , удивительнее всего .
Устно образуйте от данных прилагательных простую форму	превосходной степени	.
Напишите об этом сочинение , употребляя прилагательные в форме	превосходной степени	.
Прилагательные в форме составной	превосходной степени	в предложении могут быть определениями и сказуемыми .
Простая форма	превосходной степени	образуется от основы прилагательного с помощью суффиксов -ейш- , -айш- : крупный — крупнейший , мелкий — мельчайший .
Почему , по вашему мнению , в них используются прилагательные в	превосходной степени	сравнения ? .
Спишите текст , употребляя прилагательные , данные в скобках , в простой или составной форме	превосходной степени	.
Поэтому только качественные прилагательные имеют степени сравнения : сравнительную и	превосходную	.
Ветер — ураган , отличный —	превосходный	, магазин — универсам — супермаркет , сторож — охранник .
Выделите средства связи слов в словосочетаниях ( окончание ,	предлог	) .
4 Обозначить средства грамматической связи слов в словосочетании ( выделить окончание или окончание и	предлог	) .
словаря нового синее море . или с помощью окончаний и	предлога	: где ?
Этот предмет обозначается винительным падежом существительного ( местоимения ) без	предлога	.
Замените выделенные существительные с	предлогами	однокоренными прилагательными , обозначьте в них приставки .
С какими	предлогами	употреблены ?
Эти глаголы управляют существительным ( местоимением ) во всех падежах ( с	предлогами	и без предлогов ) , кроме винительного : идти ( за кем ) за сестрой , за мячом ( тв п ) ( куда к кому к чему ) к сестре , к мячу ( дат п ) .
К каким из слов с	предлогами	, записанных вами при выполнении упр .
Запишите данные существительные в указанных падежах с	предлогами	, выделите окончания .
Используйте	предлоги	за , перед , над , под , с.
Выделите в словосочетаниях средства связи ( окончания ,	предлоги	) .
Антонимами могут быть и частицы ( да — нет ) , и	предлоги	( в дом — из дома ) , и даже приставки ( подлететь — отлететь ) .
Связав эти слова при помощи окончаний и	предлогов	, вы получите словосочетания : истинная любовь , к своей стране , немыслима без любви , к своему языку .
Эти глаголы управляют существительным ( местоимением ) во всех падежах ( с предлогами и без	предлогов	) , кроме винительного : идти ( за кем ) за сестрой , за мячом ( тв п ) ( куда к кому к чему ) к сестре , к мячу ( дат п ) .
На голяне ( где ? ) — обстоятельство , выражено существительным с	предлогом	, зависит от сказуемого стоял .
Значит , это	предложение	простое .
Таким образом , в зависимости от интонации , с которой мы произносим	предложение	, меняется и его смысл .
Составьте с каждым омонимом	предложение	.
Составьте и запишите в форме вопросительных предложений план ответа на вопрос « Что такое	предложение	? » .
—	предложение	по цели высказывания побудительное , по эмоциональной окраске — восклицательное .
Значит , это	предложение	сложное .
2 Найдите в тексте	предложение	, в котором рассказывается об общем впечатлении о петухе .
Если первая часть прямой речи представляет собой законченное	предложение	, то после слов автора ставится точка и тире .
С одним словом каждой группы составьте	предложение	.
Найдите	предложение	, в котором эта мысль выражена .
Выпишите	предложение	, в котором заключена основная мысль .
Каждая часть текста , обозначенная цифрой , будет пунктом вашего плана . ( 2 ) Сделайте вывод , продолжив	предложение	: Чтобы составить план .
4 Найдите третье « лишнее »	предложение	по эмоциональной окраске .
5 Выпишите	предложение	с прямой речью .
5 Письменно закончите	предложение	: Писатель считает , что ..
И , лишь объединив их , вы получите	предложение	, смысл которого понятен : Истинная любовь к своей стране немыслима без любви К Своему языку .
3 Найдите в тексте вопросительное	предложение	.
Выпишите и разберите по членам	предложение	, в котором есть прилагательные , указывающие на принадлежность животным .
—	предложение	по цели высказывания повествовательное , по эмоциональной окраске — восклицательное .
5 Определите , какое по цели высказывания и эмоциональной окраске	предложение	Не кидать же портфели в лужу ! .
5 Найдите третье « лишнее »	предложение	по интонации .
—	предложение	по цели высказывания вопросительное , по эмоциональной окраске — восклицательное .
Одно и то же	предложение	можно произнести по - разному .
Это	предложение	по цели высказывания — повествовательное , по эмоциональной окраске — невосклицательное .
4 Охарактеризовать	предложение	по наличию второстепенных членов(распространённое , нераспространённое ) .
то это уже будет	предложение	.
107 Прочитайте вслух	предложение	в левой колонке несколько раз так , чтобы вопрос соответствовал ответу в правой колонке .
Если обращение находится в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией , то после него ставится восклицательный знак , а следующее после него	предложение	пишется с прописной буквы Старик !
Тогда	предложение	Я видел конь звучало так же естественно , как Я видел стол в наше время .
Найдите его и составьте с ним	предложение	.
2 Прочитайте выделенное	предложение	.
Запишите это	предложение	, расставляя знаки препинания .
Образец : списать предложение — внести	предложение	.
130 Прочитайте	предложение	.
5 Перестройте	предложение	« Летом мы поедем всей семьёй отдыхать на Байкал » , — объявил дедушка , используя данные схемы : а ) « П ! » — а . б ) « П ? » — а .
Образец : списать	предложение	— внести предложение .
Прочитайте	предложение	и проанализируйте морфологический разбор существительных .
Однородный , обозначать , дополнение , обстоятельство , подлежащее , сказуемое , второстепенный ,	предложение	, интонация , кораблик , ворота , письмецо , весна , лесной , проплясать , смеяться , ящерица , загадка , природа , зоопарк , луч , корыто , подосиновик , рябина , багаж , корзина , пирожное , любишь , пирожки , хвалишь .
Но из них нельзя составить слово или	предложение	.
II Предложение , в котором две или несколько грамматических основ , — это сложное	предложение	: Над замком нарисовался тонкий серп луны , загорелись звёзды .
Прочитайте вопросительное	предложение	, выделяя голосом указанные слова .
Сделайте вывод , чем	предложение	Отличается от словосочетания .
1 Указать , каким является	предложение	по цели высказывания ( повествовательное , вопросительное , побудительное ) .
I Предложение с одной грамматической основой — это простое	предложение	: Лес ослепительно сверкал в лучах солнца .
1 Из данных слов составьте вначале словосочетания , а затем	предложение	.
7 Прочитайте выделенное	предложение	.
Почему	предложение	называют основной единицей общения ? .
Прочитайте	предложение	и проанализируйте разбор глагола .
Продолжение реплики пишется с прописной буквы , если она является самостоятельным	предложением	: — Как откуда взялся ? — сказала Вера .
( Н Заболоцкий ) Сравнение может быть выражено одним словом , словосочетанием или даже целым	предложением	: Намокшая воробышком ( то есть как воробышек ) сиреневая ветвь !
1 52 Прочитайте текст и перестройте его так , чтобы передать содержание одним	предложением	с однородными членами и обобщающим словом .
Завершите его	предложением	- выводом : Таким образом , янтарь для человека ..
Прилагательное в простой форме сравнительной степени в	предложении	является сказуемым .
2 В каком	предложении	один второстепенный член зависит от другого второстепенного члена ?
синтаксическая роль в	предложении	( чаще всего бывает сказуемым ) .
340 Объясните , почему значения омонимов понятны только в словосочетании и	предложении	.
Вопрос в	предложении	может быть выражен по - разному : .
Правильно понять лексическое значение многозначного слова можно в его сочетании с другими словами или в	предложении	.
Докажите , что окончание служит для связи слов в	предложении	.
синтаксическая роль в	предложении	( чаще всего бывает определением или сказуемым ) .
Например , в	предложении	По небу голубому проехал грохот грома ( С Маршак ) повтор согласного звука [ р ] и сочетания [ гр ] в последних словах позволяет нам « услышать » грохотание грома .
Логическое ударение может падать на любое слово в	предложении	.
1 04 Последовательно меняйте , начиная с первого слова , логическое ударение в	предложении	Аня в субботу пойдёт в цирк ?
В	предложении	краткие прилагательные всегда являются сказуемыми .
В	предложении	является обет .
В	предложении	Ты , царевич , мои спаситель ( А Пушкин ) определение мой выражено местоимением и отвечает на вопрос чей ?
Вы уже знаете , что обозначают самостоятельные части речи , какие морфологические особенности их характеризуют , какова их синтаксическая роль в	предложении	.
В	предложении	является определением : земля ( какая ) Русская .
В	предложении	безличные глаголы являются сказуемыми , при них нет и не может быть подлежащего .
Как определить падеж существительного в	предложении	? .
В	предложении	является сказуемым : парус ( что делает ) белеет .
В	предложении	является сказуемым : земля ( какова ) велика .
синтаксическая роль в	предложении	( чаще всего бывают подлежащим , дополнением или обстоятельством ) .
Если в	предложении	подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в именительном падеже , то между ними ставится тире .
В русском языке , кроме словесного ударения , падающего на тот или иной слог в слове , есть ударение , с помощью которого выделяют главное по смыслу слово в	предложении	.
Прилагательные в простой форме превосходной степени в	предложении	могут быть сказуемыми и определениями .
Род несклоняемых существительных необходимо знать , чтобы правильно согласовывать их с прилагательными , глаголами прошедшего времени , а также с другими словами в	предложении	, формы которых зависят от рода существительных .
В	предложении	Листья пожелтелые по ветру летят ( А К Толстой ) грамматическая основа — листья летят .
VI При последовательной ( цепной ) связи предложения связаны последовательно , как бы по цепочке : 2-е — с 1-м , 3-е — со 2-м и т д. В каждом последующем	предложении	повторяется часть предыдущего .
2 ) В	предложении	могут быть дополнение , определение , обстоятельство .
4 Поразмышляйте , какова роль союза и в выделенном	предложении	.
В	предложении	является дополнением : дороже ( чего ) Родины .
Прилагательное в составной форме сравнительной степени в	предложении	чаще всего выполняет роль сказуемого и реже — определения .
определить синтаксическую роль в	предложении	; .
Помните , что эта морфема служит для связи слов в	предложении	.
Рассуждайте так : чтобы найти подлежащее в предложении Листья пожелтелые по ветру летят , задаём вопросы — каков предмет речи ? , то есть о чём говорится в	предложении	?
Объясните написание слова с прописной буквы в последнем	предложении	.
Сделайте вывод о роли окончаний в	предложении	и тексте .
В каком	предложении	выражена главная мысль сказки ?
В	предложении	Дверь тихонько отворилась , и царевна очутилась в светлой горнице две грамматические основы — дверь отворилась и царевна очутилась .
В	предложении	являются сказуемыми .
Она может занимать различное место в	предложении	: Я бы уже успел вернуться .
Рассуждайте так : в	предложении	Белые пушистые облака плывут в небе одна грамматическая основа — облака плывут .
В	предложении	обращение может находиться : .
А в	предложении	? .
В	предложении	чаще всего являются определениями или сказуемыми .
2 Как вы думаете , будет ли выделенное слово в	предложении	Если будете в Москве , то милости просим в мою берлогу ( К Чехов ) синонимом к словам из п 1 ? .
В	предложении	Прозрачный лес один чернеет ( А Пушкин ) определение прозрачный выражено именем прилагательным и отвечает на вопрос какой ?
Оно обозначает предмет речи , то , о чём или о ком говорится в	предложении	, и отвечает на вопросы кто ?
В этом	предложении	от сказуемого зависят второстепенные члены тихо , на вершины , от второстепенного члена предложения на вершины зависит слово гор .
Какое место занимает она в	предложении	? .
В каком	предложении	содержится ответ на этот вопрос ?
В 1-м	предложении	подлежащим является слово журавли .
Назовите общее лексическое значение слов в первом	предложении	.
Они имеют самостоятельные лексические и грамматические значения , в	предложении	выступают в роли главных или второстепенных членов предложения .
В	предложении	является обстоятельством .
Рассуждайте так : чтобы найти подлежащее в	предложении	Листья пожелтелые по ветру летят , задаём вопросы — каков предмет речи ? , то есть о чём говорится в предложении ?
В	предложении	является сказуемым .
Найдите в тексте обращение , покажите схематически его место в	предложении	.
В	предложении	кратко формулируется основное содержание каждого абзаца текста — микротема .
В	предложении	является подлежащим : кроет ( что ) лист .
Перескажите отрывок , порядок слов , за главным словом , выполнять упражнение , содержание рассказа , в простом	предложении	, вдумчиво читать , о прочитанной книге , на странице книги . .
Прямое значение слова часто можно определить без сочетания его с другими словами , переносное значение раскрывается только в словосочетании , в	предложении	.
В	предложении	является определением .
Именно в	предложении	содержится сообщение о чём - либо , или вопрос , или побуждение к действию ( совет , просьба , приказ ) .
6 Отметить , есть ли в	предложении	однородные члены , обращение , вводные слова , прямая речь .
Во 2-м	предложении	вместо существительного журавли употреблено слово они , оно тоже подлежащее , отвечает на вопрос кто ? , выражено местоимением .
Прилагательные в форме составной превосходной степени в	предложении	могут быть определениями и сказуемыми .
II В	предложении	слова объединены общей законченной мыслью и интонацией .
III Слова в	предложении	связаны не только по смыслу и интонацией , но и грамматически .
В	предложении	является дополнением : кроет ( в чём ) в лесу .
17 В сложном	предложении	для связи простых предложений употребляются : .
В каком	предложении	союз и связывает однородные члены , а в каком — части сложного предложения ?
Какую роль играет в каждом	предложении	выделенное слово ? .
Не забудьте , что омонимы можно отличить от многозначных слов только в словосочетании (	предложении	) .
В	предложении	является дополнением : кроет ( что ) землю .
В	предложении	Белеет парус одинокий в тумане моря голубом ( М Лермонтов ) грамматически связаны слова : парус ( что делает ? ) белеет , парус ( какой ? )
Окончание — это морфема , которая выражает грамматическое значение слова и служит для связи слов в словосочетании и	предложении	.
На конце невосклицательных	предложений	ставится точка : Сегодня хорошая погода .
Заголовок — одно из важных средств связи	предложений	в тексте .
Придумайте и запишите четыре — шесть	предложений	, докажите правильность своего ответа .
Сколько	предложений	в тексте ?
100 1 Перестройте предложения так , чтобы подлежащие стали обращениями , запишите пары	предложений	.
2 Назовите средства связи	предложений	в первом абзаце первого текста .
Составьте схемы	предложений	.
Составьте схемы сложных	предложений	.
2 Придумайте и запишите пять	предложений	со словосочетаниями , в которых слова употреблены в переносном значении .
С помощью	предложений	мы общаемся друг с другом , выражаем свои мысли и чувства .
Обозначьте грамматические основы	предложений	.
170 Выполните сначала устный , а затем письменный разбор	предложений	.
В каком из	предложений	каждой пары выделенный глагол употреблён в форме 2-го лица множественного числа повелительного наклонения , а в каком — в форме 2-го лица множественного числа изъявительного наклонения ?
108 Чем различается интонация повествовательного и вопросительного	предложений	?
Какие средства не использованы для выражения вопроса в одном из вопросительных	предложений	? .
157 Выпишите из произведений художественной литературы , которые вы изучаете , пять	предложений	с обращениями .
Выпишите пять — семь	предложений	с постоянными эпитетами из русской народной сказки ( любой , на ваш выбор ) .
5 Чтобы ясно , чётко выразить свою мысль , подбирайте нужные , точные слова и стройте из них словосочетания , из словосочетаний — предложения , из	предложений	— текст .
Придумайте заголовок . — Назовите средства связи	предложений	в пятом абзаце .
Составьте и запишите в форме вопросительных	предложений	план ответа на вопрос « Что такое предложение ? » .
Выпишите средства связи	предложений	в первом и во втором текстах .
План из повествовательных	предложений	.
Как при этом изменился смысл	предложений	? .
6 Придумайте небольшой текст из трёх — пяти	предложений	, в котором используйте звукопись .
Наша речь состоит из	предложений	, предложения состоят из слов .
2 Подчеркните грамматические основы	предложений	и дополнения .
Различаются два способа связи	предложений	в тексте : последовательный ( цепной ) и параллельный .
Назовите средства связи	предложений	во втором и третьем абзацах .
Одинакова или различна интонация этих	предложений	в русском и иностранном языках ? .
Сопоставьте выделенные слова в каждой паре	предложений	.
Правила образования форм слов и правила построения словосочетаний и	предложений	изучает грам - матика .
Эти слова служат для связи слов или	предложений	, а также для передачи оттенков значений , выраженных самостоятельными частями речи .
II Текст — это группа	предложений	, которые связаны между собой по смыслу и с помощью языковых средств .
Чем диалог отличается от	предложений	с прямой речью ?
Составьте схемы этих	предложений	.
Чем отличается текст от простого набора	предложений	?
4 Укажите средства связи	предложений	в тексте .
Есть ли различия в интонации	предложений	в русском языке и в том , который вы изучаете ?
( Т ) Прочитайте ещё раз внимательно текст , обозначенный цифрами I — IV Расскажите , какие признаки	предложений	в нём названы .
Составьте схемы трёх	предложений	( по выбору ) .
Кто автор	предложений	1 — 3 ?
Сколько в нём восклицательных	предложений	?
В каждом из	предложений	выделите грамматическую основу .
Проанализируйте синтаксический разбор	предложений	и сделайте вывод , каким членом предложения может быть глагол в форме инфинитива .
6 Как вы думаете , почему в рассказе много вопросительных и побудительных	предложений	? .
Выпишите из	предложений	сначала безличные глаголы , обозначающие явления ( состояние ) природы , а затем глаголы , обозначающие физическое и душевное состояние человека .
3 Чем различается интонация повествовательного , вопросительного и побудительного	предложений	?
Пришли сотни писем , а	предложений	— тысячи !
3 Назовите средства связи	предложений	в первом абзаце .
Чтобы ясно , чётко выразить свою мысль , подбирайте нужные , точные слова и стройте из них словосочетания , из словосочетаний — предложения , из	предложений	— текст .
На конце таких	предложений	ставится восклицательный знак .
17 В сложном предложении для связи простых	предложений	употребляются : .
Придумайте с любыми из них три — пять словосочетаний или	предложений	.
Постарайтесь сохранить те же средства связи	предложений	, которые используются в тексте .
7 Назовите средства связи	предложений	в первом абзаце .
Какие слова использованы для связи	предложений	?
Составьте схемы	предложений	с прямой речью .
2 Объясните различия	предложений	по смыслу и по интонации .
Он записывается в форме вопросов к тексту ; каждому ключевому	предложению	текста соответствует один вопрос .
Обобщающее слово отвечает на тот же вопрос и является тем же членом	предложения	, что и однородные члены . .
147 Спишите	предложения	, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания .
1 24 Спишите	предложения	, вставляя , где необходимо , тире между подлежащим и сказуемым .
Определите наклонение выделенных глаголов и спишите	предложения	в такой же последовательности , как на данной схеме .
Выпишите только безличные	предложения	и подчеркните в них грамматическую основу .
3 Какой второстепенный член	предложения	обозначает : .
Синтаксическая роль ( каким членом	предложения	является ) .
3 Как могут соединяться	предложения	в тексте ? .
С « лишними » словами составьте	предложения	, в которых они являлись бы подлежащими , а сказуемые были бы выражены глаголами прошедшего времени .
III Однородные члены	предложения	могут быть связаны между собой интонацией и союзами и , да ( в значении и ) , а , но , да ( в значении но ) или только интонацией : .
Запомните формы повелительного наклонения видовой пары глаголов класть — положить и составьте с ними	предложения	.
1 При однородных членах	предложения	могут быть обобщающие слова .
Грамматическая основа	предложения	состоит из двух главных членов — подлежащего и сказуемого .
1 22 Запишите	предложения	, вставляя пропущенные слова и знаки препинания .
Выпишите	предложения	, в которых подлежащее и сказуемое выражены именем существительным , расставляя знаки препинания .
4 Найдите и прочитайте	предложения	с однородными членами .
Выпишите существительные в форме множественного числа , которые являются второстепенными членами	предложения	.
Составьте побудительные	предложения	, употребляя глаголы повелительного наклонения в значениях : совет , просьба , приказ , предостережение , запрещение , пожелание .
Охарактеризуйте	предложения	первого и третьего абзацев по эмоциональной окраске и по цели высказывания .
Придумайте и запишите с двумя - тремя глаголами	предложения	.
Какие члены	предложения	называются однородными ? .
Подчеркните их как члены	предложения	и докажите , что они являются в предложениях сказуемыми .
Если вы произнесёте часть	предложения	На столе лежит .. , то у вас обязательно возникнет вопрос что ? , так как на столе лежит — это словосочетание , оно не закончено ни по смыслу , ни интонационно .
Глаголы в форме инфинитива подчеркните как члены	предложения	.
Устно составьте с ними	предложения	.
2 Найдите в вашем учебнике по любому предмету три - четыре	предложения	с тире между подлежащим и сказуемым .
Найдите и выпишите однородные члены	предложения	, выраженные существительными .
1 Выписать словосочетание из	предложения	.
126 Спишите	предложения	.
являются одним и тем же членом	предложения	; .
Такие	предложения	называются безличными .
Подчеркните существительные как члены	предложения	.
Как соединены	предложения	во втором тексте ? .
Найдите и выпишите сначала	предложения	с одним главным членом ( подлежащим или сказуемым ) , а затем с двумя главными членами .
Найдите распространённые	предложения	.
Какими членами	предложения	они являются ? .
Задание по выбору : используя безличные глаголы или личные в значении безличных , составьте и запишите три - четыре распространённых	предложения	на одну из тем : « Вечером » , « Перед грозой » , « Мне нездоровится » .
1 Какие слова являются грамматической основой	предложения	Роняет лес багряный свой убор ( А Пушкин ) ? .
149 Спишите	предложения	.
127 Распространите	предложения	второстепенными членами .
I Однородные члены — это такие члены	предложения	, которые : .
Со словами каждой пары составьте словосочетания или	предложения	.
Словосочетания соединяем в нашей речи в	предложения	.
II В повествовательном тексте часто используются повествовательные , вопросительные , восклицательные	предложения	.
Подчеркните как члены	предложения	обобщающее слово и однородные члены .
Каким членом	предложения	он чаще всего является ? .
2 Охарактеризуйте	предложения	первого абзаца по цели высказывания и эмоциональной окраске .
Составьте словосочетания с данными глаголами , а затем придумайте и запишите с ними	предложения	.
— Не спорьте , оба вопроса одинаково нужны , — вмешалась Грамматика , — только тебя , Морфология , интересует , какая это падежная форма , а тебе , Синтаксис , нужно непременно знать , какой это член	предложения	.
Составьте два побудительных	предложения	, употребляя глагол бежать в форме 2-го лица единственного и множественного числа .
II Однородными могут быть и главные , и второстепенные члены	предложения	: .
Какой член	предложения	отвечает на такой вопрос ? .
Какие в нём	предложения	по цели высказывания и по интонации ? .
Какими членами	предложения	являются ?
Найдите в тексте	предложения	с тире .
150 Спишите	предложения	, расставляя знаки препинания .
Спишите текст , обозначая главные члены	предложения	.
Как вы будете находить такие	предложения	? .
Без грамматической основы	предложения	быть не может .
В конце	предложения	обычно ставится точка , вопросительный или восклицательный знак .
Составьте с глаголами ляг , лягте , приляг , прилягте побудительные	предложения	и запишите их .
95 Спишите	предложения	, вставляя пропущенные буквы .
4 Какие члены	предложения	могут относиться к глаголу - сказуемому ?
Перестройте	предложения	так , чтобы личные глаголы употреблялись в значении безличных .
Укажите слова , которыми связаны	предложения	в этом тексте .
151 Подберите обобщающее слово к однородным членам	предложения	, поставьте его перед ними .
( Когда = — ) , [ — =] ; . без помощи союзов , только интонацией ( это сложные бессоюзные	предложения	): Наступила зима , мы устроили птичьи кормушки.\ = — , | — = 1 .
с помощью союзов и интонации ( это сложные союзные	предложения	): Наступила зима , и мы устроили птичьи кормушки .
Прочитайте	предложения	парами и сравните , как пишутся буквенные сочетания -тся , -ться в глаголах каждой пары .
III Простые	предложения	в составе сложного могут быть связаны : .
2 Найдите и выпишите сначала два простых , затем два сложных	предложения	.
На письме части сложного	предложения	разделяются запятыми .
1 20 Спишите	предложения	.
Обращение не является членом	предложения	.
Какие	предложения	являются простыми , какие — сложными ? .
Назовите простые и сложные	предложения	.
171 Прочитайте	предложения	.
1 29 1 Спишите	предложения	.
135 Спишите	предложения	, найдите и подчеркните дополнения .
По количеству грамматических основ	предложения	бывают простые и сложные .
Устно составьте	предложения	, поясняющие лексическое значение записанных слов .
Какие	предложения	называются простыми , а какие — сложными ?
1 Вы знаете , что подлежащее и сказуемое — главные члены	предложения	, без них не может быть предложе - ния .
Найдите	предложения	, в которых есть противопоставление с союзом а .
4 Найдите побудительные	предложения	.
1 Чтобы правильно строить	предложения	, нужно уметь составлять словосочетания .
2 Выпишите три	предложения	с союзом и , который соединяет части сложного предложения .
Составьте	предложения	по данным схемам .
154 Прочитайте	предложения	вслух .
Подумайте и ответьте , какие	предложения	представляют эти схемы .
и с тремя такими глаголами составьте и запишите безличные	предложения	.
176 Спишите	предложения	, вставляя знаки препинания , пропущенные буквы и подходящие по смыслу слова .
С любыми тремя словами составьте по два таких	предложения	, в одном из которых слово общего рода означало бы лицо мужского пола , а в другом — женского .
3 Найдите в тексте и выпишите три вопросительных	предложения	.
Подчеркните главные члены	предложения	, а затем обстоятельства .
Раскрывая скобки , продолжите	предложения	.
2 Расскажите о роли интонации для выражения смысла	предложения	.
175 Сравните	предложения	.
Какие союзы соединяют простые	предложения	в сложные ?
II Все члены	предложения	, кроме подлежащего и сказуемого , называются второстепенными .
Проанализируйте синтаксический разбор предложений и сделайте вывод , каким членом	предложения	может быть глагол в форме инфинитива .
174 Спишите	предложения	, расставляя пропущенные знаки препинания .
В каком предложении союз и связывает однородные члены , а в каком — части сложного	предложения	?
Если обращение находится в начале	предложения	и произносится с восклицательной интонацией , то после него ставится восклицательный знак , а следующее после него предложение пишется с прописной буквы Старик !
Запишите полученные	предложения	, объясните постановку знаков препинания .
Подлежащее — главный член	предложения	.
Вставляя , где нужно , ъ , выпишите сначала предложения , в которых возвратные глаголы имеют значение « себя » , а затем	предложения	с возвратными глаголами в значении « друг друга , друг с другом , взаимно » .
III Вводные слова , как и обращения , не являются членами	предложения	, к ним нельзя поставить вопрос .
159 Прочитайте	предложения	, соблюдая правильную интонацию .
4 Найдите и прочитайте	предложения	с вводными словами .
Выпишите	предложения	с прямой речью , которая выделена кавычками .
2 Найдите	предложения	с обращениями .
166 Спишите	предложения	, правильно расставляя знаки препинания .
2 Определить вид	предложения	по эмоциональной окраске ( восклицательное , невосклицательное ) .
Служебные части речи не называют предметов , признаков , действий и т д и не являются членами	предложения	.
165 Придумайте или подберите из художественной литературы	предложения	, соответствующие данным схемам .
Сравните	предложения	с прямой речью .
II Сказуемое — главный член	предложения	, оно обозначает то , что говорится о подлежащем : действие , состояние , признак .
	Предложения	, вставляя вводные слова и недостающие знаки препинания .
Перестройте	предложения	, употребляя безличные глаголы в том же времени , что и личные глаголы в данных предложениях .
Второстепенные члены	предложения	, которые обозначают , где , когда , как совершается действие , называются обстоятельствами .
Они имеют самостоятельные лексические и грамматические значения , в предложении выступают в роли главных или второстепенных членов	предложения	.
В конце	предложения	с прямой речью точка ставится после кавычек , а вопросительный и восклицательный знаки — внутри кавычек .
Сравните	предложения	.
Вставляя , где нужно , ъ , выпишите сначала	предложения	, в которых возвратные глаголы имеют значение « себя » , а затем предложения с возвратными глаголами в значении « друг друга , друг с другом , взаимно » .
3 Выделить грамматическую основу	предложения	( подчеркнуть главные члены ) .
Определение — это второстепенный член	предложения	, который обозначает признаки , качества предмета и отвечает на вопросы какой ?
Вспомните названия произведений , из которых взяты эти	предложения	.
Прочитайте	предложения	и объясните правописание не с существительными .
Спишите	предложения	, расставляя недостающие знаки препинания .
Прочитайте	предложения	из басен И Крылова сначала про себя , а затем вслух , соблюдая интонацию .
Спишите	предложения	, раскрывая скобки и употребляя в нужном падеже разносклоняемые существительные .
100 1 Перестройте	предложения	так , чтобы подлежащие стали обращениями , запишите пары предложений .
Прочитайте	предложения	из сказок А Пушкина , выделяя интонацией лицо или предмет , к которому обращаются .
В этом предложении от сказуемого зависят второстепенные члены тихо , на вершины , от второстепенного члена	предложения	на вершины зависит слово гор .
Члены	предложения	: .
Грамматическая основа	предложения	— дуб стоял .
1 9 1 Прочитайте , выпишите вначале	предложения	со сказуемыми , выраженными глаголами , а затем — прилагательными .
2 Какими по цели высказывания являются данные и составленные вами	предложения	? .
Сначала подчеркнуть главные члены предложения ( подлежащее , сказуемое ) , указать способы их выражения , потом второстепенные члены	предложения	: вначале входящие в состав подлежащего , затем — в состав сказуемого .
С любыми пятью глаголами составьте	предложения	.
Сначала подчеркнуть главные члены	предложения	( подлежащее , сказуемое ) , указать способы их выражения , потом второстепенные члены предложения : вначале входящие в состав подлежащего , затем — в состав сказуемого .
5 Выполнить разбор	предложения	по членам .
116 Прочитайте сначала невосклицательные	предложения	, затем восклицательные , выражая радость , восхищение , сильное удивление , вопрос , досаду .
Какие эти	предложения	по цели высказывания ? .
Одинаково ли вы прочитаете эти	предложения	?
Дополнение — второстепенный член	предложения	, обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей .
В зависимости от цели высказывания мы употребляем повествовательные , вопросительные , побудительные	предложения	.
Эти	предложения	различаются интонацией .
Составьте словосочетания или	предложения	с этими словами .
II Повествовательными называются	предложения	, которые содержат сообщение , информацию о чём - либо .
При их произнесении голос у нас постепенно повышается , а в конце	предложения	, на последнем слове , понижается .
В конце повествовательного	предложения	ставится точка , реже — восклицательный знак : Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей .
III Вопросительные	предложения	выражают вопрос , они произносятся с вопросительной интонацией : голос повышается на том слове , которое содержит вопрос : .
Спишите	предложения	, вставляя пропущенные буквы и выделяя суффиксы -ек- , -ик- ( -чик- ) .
Это — грамматическая основа	предложения	; .
1 Прочитайте	предложения	.
Спишите	предложения	из басен И. Крылова , вставляя , где нужно , ъ .
1 Прочитайте	предложения	с соответствующей интонацией .
Какие это	предложения	по цели высказывания ?
Спишите	предложения	, графически покажите повышение и понижение голоса .
109 Ей Переведите на изучаемый вами иностранный язык	предложения	: Вы говорите по - русски ?
Какие	предложения	по цели высказывания и по эмоциональной окраске используются в тексте ?
В конце вопросительного	предложения	ставится вопросительный знак .
Понаблюдайте , как изменяется смысл	предложения	.
Меняется ли смысл	предложения	? .
Задайте вопросы к второстепенным членам	предложения	.
С каждым из данных слов составьте по два	предложения	, в одном из которых речь шла бы о мужчине , а в другом — о женщине .
Запишите полученные	предложения	.
Как вы понимаете выражения смысловая законченность	предложения	и интонационная законченность предложения ? .
Составьте	предложения	, употребив этот глагол в разных значениях .
Как вы понимаете выражения смысловая законченность предложения и интонационная законченность	предложения	? .
Употребите два - три словосочетания в составе	предложения	.
Чем различаются данные и составленные вами	предложения	? .
Подчеркните их как члены	предложения	.
Подчеркните глаголы с не как члены	предложения	.
Составьте с этими словами словосочетания или	предложения	.
Спишите	предложения	.
98 Прочитайте примеры , соблюдая интонацию конца	предложения	.
991 Прочитайте и запишите	предложения	.
2-й Переведите эти	предложения	на изучаемый вами иностранный язык и запишите .
Составьте с тремя любыми из вышеназванных глаголов	предложения	и разберите их по членам .
III В устной речи	предложения	отделяются паузой ( небольшими перерывами в речи ) , на письме — знаками препинания .
Спишите	предложения	, вставляя пропущенные буквы .
Определите , какими членами	предложения	являются собственные имена существительные , и подчеркните их .
однородные члены	предложения	; .
Побудительными называются	предложения	, которые выражают совет или просьбу , приказ или требование , призыв , иначе говоря , побуждение к действию : .
4 ) Прочитайте	предложения	.
Прибор « узнаёт » звуки речи , соединяет их в слова ,	предложения	и воспроизводит в письменной форме на дисплее .
Напишите их , употребляя побудительные	предложения	.
и восклицательные	предложения	.
Собственные наименования , состоящие из двух и более слов , являются одним членом	предложения	: Михаил Юрьевич Лермонтов — великий русский поэт .
Восклицательными могут быть и повествовательные , и вопросительные , и побудительные	предложения	.
Синтаксис — раздел науки о языке , в котором изучаются словосочетания ,	предложения	, правила их построения и употребления в речи .
3 ) Найдите	предложения	с прямой речью .
С каждым из данных слов составьте по два	предложения	, в одном из которых не писалось бы слитно , а в другом — раздельно .
Составьте с этими словами два	предложения	с однородными членами и обобщающими словами .
Дайте схему этого	предложения	.
Составьте	предложения	с двумя - тремя словосочетаниями ( на выбор ) .
Придумайте	предложения	со словами из рубрики « Пишем правильно » .
2 Выпишите три предложения с союзом и , который соединяет части сложного	предложения	.
6 Выпишите из рассказа Мишки	предложения	с однородными дополнениями , соединёнными : а ) только интонацией ; б ) повторяющимся союзом и .
114 Прочитайте	предложения	выразительно , передавая чувства мимикой , жестами , интонацией .
Раскрывая скобки , спишите	предложения	в такой последовательности : со словами , которые не употребляются без не , со словами с не , которые можно заменить синонимами без не , с противопо - ставлением ( явным или подразумеваемым ) .
С любыми двумя - тремя полученными словосочетаниями составьте и запишите	предложения	.
1 ) Из данных слов составьте словосочетания и	предложения	.
Какие в них	предложения	по цели высказывания ?
2 Составьте и запишите	предложения	, соответствующие таким схемам : . .
В конце побудительного	предложения	ставится точка или восклицательный знак .
Какие	предложения	по цели высказывания и по эмоциональной окраске вы знаете ? .
Подчеркните как члены	предложения	существительные , которые имеют только одну форму числа .
Назовите главные члены	предложения	.
Сколько второстепенных членов	предложения	в русском языке ?
Но , общаясь друг с другом , обмениваясь мыслями , мы объединяем отдельные слова в словосочетания и образуем	предложения	, текст .
14 Прочитайте и запишите	предложения	из произведений А Пушкина .
Прочитайте ещё раз текст , отмеченный цифрами I — IV Расскажите , чем различаются повествовательные , вопросительные , побудительные	предложения	.
Составьте словосочетания или	предложения	, поясняющие их значение .
Правильно соединять слова в словосочетания , а словосочетания — в .	предложения	, строить тексты учит синтаксис .
Составьте с этими словами	предложения	, употребляя глаголы - сказуемые в форме прошедшего времени .
2 Найдите в одном из произведений художественной литературы , которые вы изучаете , три - четыре	предложения	с определениями .
110 Побудительные	предложения	часто встречаются в пословицах и поговорках .
Схематически эти	предложения	обозначают так : сущ , им п — сущ , им п .
Найдите побудительные	предложения	.
Какие	предложения	по цели высказывания вы употребите ?
Побудительные	предложения	произносятся по - разному : .
2 Найдите сложное союзное и сложное бессоюзное	предложения	.
Вводные слова могут находиться в начале , в середине , в конце	предложения	: Видимо , погода изменится .
Составьте с прилагательными любой пары	предложения	, поясняющие их значения .
Вспомните , какие бывают	предложения	по цели высказывания и по эмоциональной окраске .
Является ли оно членом	предложения	? .
374 г Спишите	предложения	, вставляя пропущенные буквы .
Какие морфемы помогли вам связать слова в словосочетания и	предложения	?
Спишите	предложения	, вставляя пропущенные окончания .
Определите , каким членом	предложения	являются краткие прилагательные , и подчеркните их .
Любые два	предложения	« превратите » в распространённые .
Как вы понимаете смысл выделенного	предложения	? .
Придумайте словосочетания или	предложения	с данными словами .
2 Составьте	предложения	с четырьмя — шестью словосочетаниями , запишите их .
303 Вставьте пропущенные буквы в словах , составьте с ними словосочетания или	предложения	.
Подчеркните прилагательные как члены	предложения	.
Придумайте по два	предложения	с краткими формами прилагательных добрый , лёгкий , глубокий , трудный так , чтобы в одном из них не писалось слитно , а в другом — раздельно .
47 Спишите	предложения	.
Из слов строятся словосочетания и	предложения	.
7 Придумайте и запишите	предложения	, употребляя данные глаголы со словами язык и речь .
Прочитайте	предложения	.
В каком порядке должны следовать	предложения	?
Будут ли различаться	предложения	по форме обращения ? . .
I Все	предложения	текста объединены темой и основной мыслью .
Все	предложения	в абзаце связаны по смыслу .
Составьте	предложения	из данных слов .
VII При параллельной связи	предложения	в тексте связаны не только по смыслу , но и грамматически : одинаковыми глагольными формами , порядком слов .
Наша речь состоит из предложений ,	предложения	состоят из слов .
Какие	предложения	передают то же содержание , но средствами разговорной речи ? .
Составьте и запишите	предложения	с образованными глаголами .
V. Вы знаете , что в тексте	предложения	связаны по смыслу , но соединяться они могут по - разному и с помощью разных средств связи .
2 Найдите побудительные	предложения	.
классниками , разговариваете с родителями , отвечаете на уроке , пишете сочинение , то употребляете не отдельные	предложения	.
VI При последовательной ( цепной ) связи	предложения	связаны последовательно , как бы по цепочке : 2-е — с 1-м , 3-е — со 2-м и т д. В каждом последующем предложении повторяется часть предыдущего .
5 Чтобы ясно , чётко выразить свою мысль , подбирайте нужные , точные слова и стройте из них словосочетания , из словосочетаний —	предложения	, из предложений — текст .
Подчеркните в своём тексте прилагательные как члены	предложения	.
2 Допишите	предложения	.
Обратите внимание : знак / обозначает короткую паузу , // — длинную паузу в конце	предложения	.
Подчеркните грамматическую основу первого	предложения	.
Чем отличаются выписанные словосочетания гл + сущ от грамматической основы	предложения	? .
6 Составьте вопросный или тезисный план , включив в него ключевые по смыслу	предложения	каждого абзаца .
Составьте с ними два - три	предложения	.
Чтобы ясно , чётко выразить свою мысль , подбирайте нужные , точные слова и стройте из них словосочетания , из словосочетаний —	предложения	, из предложений — текст .
Составьте схему однородных членов третьего	предложения	.
1 5 Прочитайте	предложения	.
Составьте с ними	предложения	.
1-е и 2-е	предложения	связаны при помощи местоимения { Маруся — её ) .
2-е и 3-е	предложения	соединены при помощи местоимений ( её — она ) , а 3-е и 4-е предложения — с помощью союза и , местоимения этот , однокоренных слов смеялась — смех , синонимов она — маленькой приятельницы .
Найдите	предложения	, которые характерны для книжной речи .
2-е и 3-е предложения соединены при помощи местоимений ( её — она ) , а 3-е и 4-е	предложения	— с помощью союза и , местоимения этот , однокоренных слов смеялась — смех , синонимов она — маленькой приятельницы .
Составьте с этими словами	предложения	.
В ней часто употребляются термины из той или иной науки , сложные	предложения	.
331 Придумайте и запишите	предложения	со словом играть в разных значениях : .
Докажите , что эти	предложения	являются текстом .
Заголовок может быть сформулирован в виде вопросительного или повествовательного	предложения	.
Каким членом	предложения	всегда являются краткие прилагательные и прилагательные в простой форме сравнительной степени ?
Составьте с этими прилагательными словосочетания или	предложения	, запишите их .
34 Составьте и запишите со словами прости(те ) , пожалуйста , извини(те ) , будъ(те ) добр(ы )	предложения	, с которыми вы обратитесь к знакомому и незнакомому человеку .
305 Составьте три	предложения	с любыми из данных слов .
Составьте и запишите с некоторыми из них словосочетания или	предложения	.
Это звуки , слова , словосочетания и	предложения	, а также правила их употребления .
Для неё характерны простые	предложения	, разговорные ( комп , мулыпики , здорово ) и даже просторечные ( взахлёб ) слова .
Какими членами	предложения	чаще всего бывает имя прилагательное ? .
Составьте	предложения	с любыми четырьмя словосочетаниями .
Используйте также	предложения	из текста , заключив их в кавычки .
Реплика и слова автора — это разные самостоятельные	предложения	, поэтому между ними ставится тире , а перед тире обязателен один из знаков : запятая , точка , вопроси .
Объясните , как связаны в нём	предложения	между собой .
Выпишите из стихотворения первую строчку и определите , каким » членами	предложения	являются слова радость , работа .
Проанализируйте с этой точки зрения	предложения	упр 375—376 .
Выпишите из второго	предложения	текста все существительные и сделайте их морфологический разбор .
Составьте вопросный или тезисный план , включив в него ключевые по смыслу	предложения	каждого абзаца .
Проанализируйте , как связаны	предложения	в обоих текстах .
Придумайте и запишите	предложения	с ними .
Каким членом	предложения	чаще всего бывает глагол ? .
Назовите слова , которые придают дополнительное значение этим	предложениям	, и расскажите , в какой ситуации они могут быть употреблены .
С какими	предложениями	по цели высказывания они чаще обращаются к вам ?
Перестройте предложения , употребляя безличные глаголы в том же времени , что и личные глаголы в данных	предложениях	.
Чем различается в этих	предложениях	постановка знаков препинания ? .
В вопросительных и восклицательных	предложениях	перед кавычками ставится вопросительный или восклицательный знак .
В каких	предложениях	есть только подлежащее , а в каких — только сказуемое ?
( В Распутин ) Во всех	предложениях	используется форма прошедшего времени глагола ( было , был , стояли ) , одинаковый порядок следования подлежащего и сказуемого : сначала сказуемое , а потом подлежащее ( было всё ; был домик , гора ; стояли лиственницы ) .
Подчеркните их как члены предложения и докажите , что они являются в	предложениях	сказуемыми .
Подчеркните в	предложениях	главные члены .
В каких	предложениях	они чаще используются ?
Как вы думаете , может ли быть подлежащее в	предложениях	, где сказуемое выражено безличным глаголом ? .
164 Найдите в данных	предложениях	прямую речь и слова автора .
Найдите в	предложениях	главные члены .
Найдите в	предложениях	однородные члены , подчеркните их .
Сравните выделенные слова в	предложениях	.
3 Что соединяет союз и в	предложениях	первого и последнего абзацев ?
Значения омонимов понятны только в словосочетаниях и	предложениях	.
Почему в первом и последнем	предложениях	между подлежащим и сказуемым ставится тире ?
Эти слова в родительном , дательном и	предложном	падежах имеют окончание -и ( как в словах 3-го склонения ) , а в творительном ем/-ём ( как в словах 2-го склонения ): имени — именем , пути — путём .
Эти слова в родительном , дательном и	предложном падежах	имеют окончание -и ( как в словах 3-го склонения ) , а в творительном ем/-ём ( как в словах 2-го склонения ): имени — именем , пути — путём .
Единица , - синтаксис , пунктуация , речка , ружьё , запятая , объявление , телефон , попугай , биография , сочетание , каникулы , товарищ , берёзка , радостный , солнце , кувшинка , морозный , образец , балкон , знак	препинания	.
Чем различается в этих предложениях постановка знаков	препинания	? .
Какие знаки	препинания	надо расставить ?
147 Спишите предложения , вставляя пропущенные буквы и знаки	препинания	.
176 Спишите предложения , вставляя знаки	препинания	, пропущенные буквы и подходящие по смыслу слова .
III В устной речи предложения отделяются паузой ( небольшими перерывами в речи ) , на письме — знаками	препинания	.
Спишите отрывок из повести « Когда буду художником » , вставляя буквы , раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки	препинания	.
Какие знаки	препинания	ставятся между однородными членами ? .
1 25 Спишите высказывания академика Д С Лихачёва , вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки	препинания	.
174 Спишите предложения , расставляя пропущенные знаки	препинания	.
Объясните знаки	препинания	в нём .
1 22 Запишите предложения , вставляя пропущенные слова и знаки	препинания	.
Объясните знаки	препинания	в них .
Запишите полученные предложения , объясните постановку знаков	препинания	.
Расскажите , что может произойти , если не будет знаков	препинания	.
Знаки	препинания	и правила их Пунктуация — от употребления изучает пунктуация .
Спишите , расставляя знаки	препинания	.
Запишите это предложение , расставляя знаки	препинания	.
Выпишите предложения , в которых подлежащее и сказуемое выражены именем существительным , расставляя знаки	препинания	.
Спишите предложения , расставляя недостающие знаки	препинания	.
предложения , вставляя вводные слова и недостающие знаки	препинания	.
Расскажите , почему важно не только знать знаки	препинания	, но и уметь пользоваться ими .
2 Объясните знаки	препинания	в репликах .
150 Спишите предложения , расставляя знаки	препинания	.
Сформулируйте правило о постановке знаков	препинания	между однородными членами .
Знать синтаксис важно для правильного употребления знаков	препинания	.
Я К Грот первым предложил установить правила орфографии , неоднократно обращался к изучению русского ударения , систематизировал правила употребления знаков	препинания	.
Спишите отрывки из сказки П Ершова « Конёк - горбунок » , вставляя пропущенные буквы и расставляя нужные знаки	препинания	.
166 Спишите предложения , правильно расставляя знаки	препинания	.
Объясните знаки	препинания	.
Сформулируйте правила постановки знаков	препинания	.
Проанализируйте , какие знаки	препинания	стоят перед кавычками и после кавычек .
Спишите их , расставляя недостающие знаки	препинания	.
Она стала частью корня : превращение , препятствие , знаки	препинания	, презирать .
Какая	приставка	обозначает расположение около , вблизи чего - нибудь ?
Не с именами прилагательными пишется , слитно , раздельно , слово не употребляется без не : несчастный , нелепый , не —	приставка	, с помощью которой образуется слово с противоположным значением ( весёлый — невесёлый ) , при этом новое слово можно заменить синонимом , без не : невесёлый — грустный , есть или подразумевается противопоставление с союзом а : он не весёлый , а грустный .
Какое значение привносит	приставка	без- в слова ? .
Какие значения имеет	приставка	пре- .
Докажите , что	приставка	написана правильно .
Морфема , фрагмент , кирпич , частица ,	приставка	, суффикс , окончание , корень , единица , книжонка , часовой , цыплята , устный , обезьяна , звезда , звёздный , ружьё , помощь , падеж .
При образовании простой формы сравнительной степени иногда добавляется	приставка	по- : пдгромче , пдтише .
Подумайте , какое значение придаёт	приставка	пре- словам в левой колонке , а какое значение — словам в правой колонке .
Не —	приставка	, с помощью которой образуется слово с противоположным значением ( правда — неправда ) , при этом новое слово можно заменить синонимом без не : неправда = ложь .
многозначные :	приставка	за- может означать начало действия : запеть , заговорить или его завершён - ность : залить , захвалить , .
Определите , какие значения имеет	приставка	при- в каждом столбике .
Рассуждайте так : в этом прилагательном	приставка	такая же , как в слове подберёзовик , корень — как в слове вода , суффикс — как в слове лесной , окончание — как в слове опасный .
Какая	приставка	близка к значению слова очень ?
Какое значение имеет	приставка	пере- в глаголах ? .
Под- —	приставка	: подберёзовик , подоконник .
Какое значение придаёт	приставка	слову прилетела ? .
Образуйте от глагола бежать слова с указанными	приставками	.
Написание гласных в таких	приставках	можно проверить подбором другого слова с такой же приставкой , но под ударением : надстроить — надпись , открыть — отзыв , добежать — допуск .
Гласные и согласные во всех	приставках	( за исключением приставок пре- , при- и на -з , -с ) пишутся одинаково , независимо от произношения : вбежать , выбежать надрезать , надписать , описать , обрисовать , отбежать , отрезать , перёбежать , пересказать , подписать , подрезать , убежать , упустить , нарисовать , напеть , заходить , заплести , прочитать , промочить добавить , донести , полететь , подговорить .
Сделайте вывод , когда в	приставках	пишется а , а когда — о .
Сравните написание согласных -з ( -с ) в этих	приставках	.
Правописание согласной в этих	приставках	подчиняется правилу написания приставок на -з ( -с ) .
Сделайте вывод о правописании -з ( -с ) в	приставках	.
В некоторых словах в корне , в суффиксе , в	приставке	гласные о и е могут чередоваться с нулём звука : сон — сна , итальянец — итальянца , подобрать — подбирать .
Вспомните и запишите по пять слов с беглыми гласными : в корне ; в	приставке	; в суффиксе .
равна по значению	приставке	пере- : преградить — перегородить ( в значении перекрыть)- , преобразовать — переделать .
Спишите слова , выделите в них	приставки	, укажите , какое значение они придают словам .
Замените выделенные существительные с предлогами однокоренными прилагательными , обозначьте в них	приставки	.
Какие	приставки	вносят это значение ?
Определите значение	приставки	( если оно ясно ) .
Выпишите по три слова , образованных : с помощью	приставки	; с помощью суффикса .
Выделите	приставки	в словах .
Используя эти	приставки	, подберите и запишите антонимы к прилагательным шумный , спокойный , грамотный .
5 Не рекомендуется переносить последнюю согласную букву	приставки	: раскрутишь , подставить ( неправильно : раскрутитъ , подставить ) .
В русском языке есть	приставки	, которые оканчиваются на -з или -с : без- ( бес- ) , воз- ( вое- ) , вз- ( вс- ) , из- ( ис ) , низ- ( нис ) , через- ( черес- ) , чрез- ( чрес- ): безграничный , бесшумный , возвысить , взрастить , воспитать , вспомнить , измерить , исправить , низвергнуть , нисходящий , чрезмерный , чересполосица .
Новые слова могут образовываться с помощью	приставки	.
Почему	приставки	, корни , суффиксы , окончания называют значимыми частями слова ? .
Выделите	приставки	в словах заходить , выходить , уходить , приходить .
Антонимами могут быть и частицы ( да — нет ) , и предлоги ( в дом — из дома ) , и даже	приставки	( подлететь — отлететь ) .
Какое значение придают им	приставки	? .
Обозначьте	приставки	, определите их значение .
Слово может состоять из корня ,	приставки	, суффикса и окончания .
Придумайте по два - три глагола с разными значениями	приставки	при- : находиться вблизи чего - либо ; добавить , сблизить , скрепить что - либо ; неполнота действия .
Обратите внимание на	приставки	, суффиксы , окончания слов .
Спишите слова , обозначьте в них	приставки	, расставьте ударение .
Подчеркните слова с приставками ,	приставки	обозначьте , объясните их написание .
Затранскрибируйте звуки на стыке	приставки	и корня .
антонимичные :	приставки	в- и вы- , суффиксы -ик и -ищ- : въехать — выехать ; домик — домище .
В словах здесь , здание , здоровье , здравствовать , зги ( ни зги не видно ) буква з не является	приставкой	, а входит в состав корня .
При- не является	приставкой	, а входит в состав корня в словах : .
Найдите слова с	приставкой	по- .
Проанализируйте образец и расскажите , как определяется спряжение глаголов с	приставкой	вы- .
В каких словах пре и при не являются	приставкой	? .
В русском языке есть слова , в которых пре- теперь не является	приставкой	.
Выделите приставку , подобрав слова с такой же	приставкой	.
Напишите лингвистическую историю или сказку , используя слова с	приставкой	пре- , а также слова из рубрики « Пишем правильно » .
От данных глаголов образуйте слова с	приставкой	с .
Замените данные словосочетания словами с	приставкой	при- .
Замените прилагательными с этой	приставкой	словосочетания очень забавный , очень вкусный , очень горький , очень длинный , очень милый .
Например , повторение глаголов с	приставкой	за- придаёт тексту динамичность в действии .
Выпишите слова с одинаковой	приставкой	, обозначьте её , определите , какое значение она вносит в эти слова .
Какая морфема называется	приставкой	?
Приведите примеры прилагательных с данной	приставкой	.
Написание гласных в таких приставках можно проверить подбором другого слова с такой же	приставкой	, но под ударением : надстроить — надпись , открыть — отзыв , добежать — допуск .
Придумайте по три слова с	приставкой	пре- в разных значениях .
Она стоит перед корнем или перед другой	приставкой	.
Как определяется спряжение глаголов с	приставкой	вы- ?
Выделите	приставку	, объясните её написание .
Запишите эти слова , выделяя корень и	приставку	.
Производное слово всегда сложнее по составу — включает словообразовательную морфему ( суффикс , приставку ) или несколько морфем ( и суффикс , и	приставку	) .
Чтобы усилить степень проявления признака , используют	приставку	наи- : наилегчайший .
Производное слово всегда сложнее по составу — включает словообразовательную морфему ( суффикс ,	приставку	) или несколько морфем ( и суффикс , и приставку ) .
Выделите	приставку	, подобрав слова с такой же приставкой .
Запишите их , выделяя графически	приставку	.
В слове можно выделить	приставку	, корень , суффикс , окончание .
Сравните суффикс и	приставку	: .
после приставок меж- и сверх- , а также после иноязычных	приставок	в слове сохраняется буква и .
В зависимости от того , какая морфема участвует в образовании новых слов , можно выделить такие способы образования : с помощью приставок ; суффиксов ;	приставок	и суффиксов .
В зависимости от того , какая морфема участвует в образовании новых слов , можно выделить такие способы образования : с помощью	приставок	; суффиксов ; приставок и суффиксов .
Буквы ы — и в корне после	приставок	.
После	приставок	на гласную ( за- , по- , на- , до- и др. ) в этих словах сохраняется буква и : играть — Заиграть , поиграть , доиграть .
Гласные и согласные во всех приставках ( за исключением	приставок	пре- , при- и на -з , -с ) пишутся одинаково , независимо от произношения : вбежать , выбежать надрезать , надписать , описать , обрисовать , отбежать , отрезать , перёбежать , пересказать , подписать , подрезать , убежать , упустить , нарисовать , напеть , заходить , заплести , прочитать , промочить добавить , донести , полететь , подговорить .
После	приставок	на согласную ( раз- , вз- , об- , без- , из- , над , от- , под- , пред- , с ) в корне слова вместо и пишется буква ы в соответствии с произношением : играть — обыграть , сыграть , отыграть , разыграть .
после	приставок	меж- и сверх- , а также после иноязычных приставок в слове сохраняется буква и .
Правописание	приставок	.
Какое значение добавляет глаголу каждая из	приставок	? .
С помощью каких	приставок	образуются прилагательные - антонимы ?
С помощью	приставок	образуются слова той же части речи : лить — подлить , долить , вылить , залить и др .
Сравните слова в парах и расскажите , от слов какой части речи прилагательные образуются с помощью	приставок	.
В слове может быть не одна , а несколько	приставок	: переподготовиться , перезапустить .
путём присоединения	приставок	и замены суффиксов одновременно ( глотать — проглотить ) ; .
с помощью	приставок	( делать — делать , переде лишь ) ; .
Образуйте с помощью	приставок	слова с противоположным значением .
Вспомните и объясните правописание	приставок	без-(бес ) .
С помощью	приставок	на- , по- , с- , из- , при- , раз- образуйте слова с корнями -лаг- , -лож- .
Правописание	приставок	пре- и при- зависит от значения , которое они придают слову .
Есть ли эти возможности у	приставок	? .
Правописание этих	приставок	зависит от позиции согласного : перед гласными и звонкими согласными пишется буква з , перед глухими согласными — буква с : возглавить , восстать , безоблачный , бесстрашный , испечь .
Образуйте от данных слов антонимы при помощи	приставок	без- ( бес- ) .
Правописание согласной в этих приставках подчиняется правилу написания	приставок	на -з ( -с ) .
Согласные после	приставок	подчеркните .
Волчий хвост — волчий аппетит , бронзовая статуэтка — бронзовый загар , сердечный	приступ	— сердечный привет , лисья нора — лисья хитрость , железный гвоздь — железный характер , собачья конура — собачья преданность .
Качественное , относительное или	притяжательное	— постоянный морфологический признак имени прилагательного .
постоянные морфологические признаки ( качественное , относительное или	притяжательное	) ; .
постоянные : качественное , относительное или	притяжательное	; .
Образуйте	притяжательные	прилагательные от данных существительных .
В зависимости от того , какие признаки предмета обозначают имена прилагательные , они делятся по значению на три разряда : качественные , относительные и	притяжательные	.
Образуйте от выделенных существительных	притяжательные	прилагательные с помощью суффиксов -ин- ( -ын- ) , -ов- .
Относительные и	притяжательные	прилагательные приобретают качественное значение , если в целях образности , выразительности речи употребляются в переносном значении .
Имена прилагательные качественные , относительные и	притяжательные	.
В	притяжательных	именах прилагательных на -ий ( им п , ед ч , м р ) окончание — нулевое , а -ий является суффиксом .
Чтобы выделить окончание в слове , это слово надо изменить , то есть	просклонять	или проспрягать .
А чтобы выделить окончание , слово нужно изменить (	просклонять	или проспрягать ): школа — школы — школе ; слышу — слышишь — слышит и т д .
Спишите , употребляя глаголы в форме	прошедшего времени	.
Устно употребите возвратные глаголы в форме	прошедшего времени	.
С « лишними » словами составьте предложения , в которых они являлись бы подлежащими , а сказуемые были бы выражены глаголами	прошедшего времени	.
Прилагательные , глаголы	прошедшего времени	, а также некоторые местоимения и числительные изменяются по родам : красивый — красивая — красивое ; упал — упала — упало ; наш — наша — наше ; первый — первая — первое .
По образцу устно употребите глаголы в указанных формах	прошедшего времени	.
Форма	прошедшего времени	обычно образуется от основы инфинитива с помощью суффикса -л . .
Опишите наступление весны , используя глаголы несовершенного вида	прошедшего времени	.
Спишите рассказ , выбирая из каждой видовой пары глагол нужного виде и употребляя его в форме	прошедшего времени	.
Выпишите глаголы в форме	прошедшего времени	.
Образуйте формы	прошедшего времени	данных глаголов по образцу .
Условное ( сослагательное ) наклонение образуется сочетанием формы	прошедшего времени	глагола с частицей бы ( б ): был + бы , была + бы , было + бы , были + бы .
Вспомните , как изменяются глаголы в форме	прошедшего времени	.
Рядом с каждым глаголом в скобках укажите его форму ( у глаголов настоящего и будущего времени — время , лицо , число ; у глаголов	прошедшего времени	— время , род и число ) .
Они употребляются только в форме 3-го лица единственного числа настоящего и будущего времени ( дождит , стемнеет ) и в форме среднего рода	прошедшего времени	( вечерело , взгрустнулось ) .
Род несклоняемых существительных необходимо знать , чтобы правильно согласовывать их с прилагательными , глаголами	прошедшего времени	, а также с другими словами в предложении , формы которых зависят от рода существительных .
у глаголов	прошедшего времени	— род , число .
Запишите данные глаголы в неопределённой форме и в форме	прошедшего времени	, распределяя их по соответствующим графам таблицы .
Составьте с этими словами предложения , употребляя глаголы - сказуемые в форме	прошедшего времени	.
Глаголы	прошедшего времени	образуются с помощью суффикса -л .
( В Распутин ) Во всех предложениях используется форма	прошедшего времени	глагола ( было , был , стояли ) , одинаковый порядок следования подлежащего и сказуемого : сначала сказуемое , а потом подлежащее ( было всё ; был домик , гора ; стояли лиственницы ) .
Расскажите , как образуются глаголы	прошедшего времени	.
Так , с помощью суффикса -л- образуется форма	прошедшего времени	глагола : писать — писал , с помощью суффикса -ее- — форма сравнительной степени прилагательного : красивый — красивее .
В некоторых случаях	прошедшее время	образуется иначе : идти — шел , шла ; расти — рос , росла ; грести — грёб , гребла , мёрзнуть — мёрз , мёрзла и др .
Вы уже знаете , что глаголы в форме изъявительного наклонения обозначают реальное действие , которое происходит , происходило или будет происходить , поэтому они изменяются по временам : читаю ( настоящее время ) , читал (	прошедшее время	) , буду читать ( будущее время ) .
Настоящее время ,	прошедшее время	, будущее время , ругают ( несов в ) , попробовали ( сов в ) , перенервничаешь ( сов в ) .
непостоянные морфологические признаки ( наклонение , время , число , лицо — в настоящем и будущем времени , род — в	прошедшем времени	) ; .
Глаголы в	прошедшем времени	изменяются по родам и числам : мальчик пел ( м р , ед ч ) , девочка пела ( ж р , ед ч ) , дитя пело ( ср р , ед ч ) , дети пели ( мн ч ) .
род ( мужской , средний , женский ) — в	прошедшем времени	.
Как изменяются глаголы в	прошедшем времени	?
6 Отметить , есть ли в предложении однородные члены , обращение , вводные слова ,	прямая речь	.
	Прямая речь	слова автора .
В этом случае	прямая речь	отделяется от слов автора тире .
3 Обратите внимание , как оформлена	прямая речь	в тексте .
Предложения с прямой речью состоят из двух частей :	прямой речи	и слов автора .
Для выделения	прямой речи	может использоваться тире , если она начинается с абзаца : .
В конце	прямой речи	после кавычек вместо точки ставится запятая .
2 Какими знаками различается оформление	прямой речи	и диалога ?
После	прямой речи	могут стоять точка , вопросительный или восклицательный знак .
Если первая часть	прямой речи	представляет собой законченное предложение , то после слов автора ставится точка и тире .
Сравните предложения с	прямой речью	.
5 Выпишите предложение с	прямой речью	.
Выпишите предложения с	прямой речью	, которая выделена кавычками .
В конце предложения с	прямой речью	точка ставится после кавычек , а вопросительный и восклицательный знаки — внутри кавычек .
Чем диалог отличается от предложений с	прямой речью	?
Предложения с	прямой речью	состоят из двух частей : прямой речи и слов автора .
3 ) Найдите предложения с	прямой речью	.
Составьте схемы предложений с	прямой речью	.
Найдите в них	прямую речь	и диалог .
164 Найдите в данных предложениях	прямую речь	и слова автора .
Условно	прямую речь	обозначают П или п , слова автора — А или а .
3 Найдите в тексте	прямую речь	и диалог .
Найдите их и объясните	пунктуацию	.
Ножниы , цыганский , циферблат , птенцы , циркуль , цинк ,	пунктуация	, артикуляция , цыплёнок , тенденция , цивилизация , энциклопедия , мудрецы , сестрицына .
Единица , - синтаксис ,	пунктуация	, речка , ружьё , запятая , объявление , телефон , попугай , биография , сочетание , каникулы , товарищ , берёзка , радостный , солнце , кувшинка , морозный , образец , балкон , знак препинания .
2 Почему	пунктуация	в этом учебнике изучается в одном разделе с синтаксисом ? .
Синтаксис и	пунктуация	.
Зачем нужна	пунктуация	?
Знаки препинания и правила их Пунктуация — от употребления изучает	пунктуация	.
2 Можно ли сказать , что в этом отрывке представлена	разговорная речь	?
5 Вы , наверное , заметили , что в рассказе представлена	разговорная речь	.
Так , ответы ребят в журнале —	разговорная речь	.
I Речь бытового , повседневного общения —	разговорная речь	.
Современная литературная норма рекомендует мужской род : горячий кофе , но не будет ошибкой в	разговорной речи	употреблять средний род : горячее кофе .
III Есть слова , которые можно встретить и в книжной , и в	разговорной речи	.
Какие предложения передают то же содержание , но средствами	разговорной речи	? .
В	разговорной речи	к ней прибегают тогда , когда нельзя образовать простую форму .
1 Назовите признаки	разговорной речи	.
Из синонимического ряда выберите те , которые могут употребляться : а ) в книжной речи ; б ) в	разговорной речи	.
Большинство слов общего рода служат для характеристики качеств людей , выражают эмоциональную оценку , чаще неодобрительную , и используются в	разговорной речи	: молодчина , злюка , мямля , рёва , разиня , кривляка , торопыга , рохля и др .
В XIX веке нормой был исключительно мужской род , а в XX веке это слово вновь ( особенно в	разговорной речи	) употребляли в среднем роде .
Помета разг , указывает на то , что слово свойственно	разговорной речи	.
Какая из форм чаще используется в	разговорной речи	? .
Образованные от них формы женского рода типа врачиха , докторша , агрономша , директорша относятся к	разговорной речи	.
Если пометы нет , значит , слово может употребляться и в книжной , и в	разговорной речи	.
Он обычно употребляется	разговорной речи	.
4 Почему важно уметь различать книжную и	разговорную речь	? .
Спишите предложения , раскрывая скобки и употребляя в нужном падеже	разносклоняемые	существительные .
Просклоняйте существительные знамя и путь и убедитесь , что они являются	разносклоняемыми	.
Почему эти глаголы называют	разноспрягаемыми	? .
Такие глаголы называются	разноспрягаемыми	.
Докажите , что глаголы дать , передать , сдать , отдать , подать являются	разноспрягаемыми	.
II Правил	речевого	этикета много .
Они выделяются из	речевого	потока , произносятся чётко и ясно , их легко отличить друг от друга : [ о ] от [ а ] , [ б ] от [ п ] , [ в ] от [ ф ] .
Докажите , что знание синтаксиса необходимо для	речевого	общения .
Правила	речевого	поведения , обязательные в обществе , называются речевым этикетом .
Компьютер не может заменить	речевого	общения : ребёнок , победив кучу игрушечных монстров , начинает ставить себя выше родителей , мнит себя властелином мира и в результате начинает забывать , кто он на самом деле .
Какие нормы	речевого	этикета вы соблюдаете ? .
Они выделяются из	речевого потока	, произносятся чётко и ясно , их легко отличить друг от друга : [ о ] от [ а ] , [ б ] от [ п ] , [ в ] от [ ф ] .
Не является ли этот повтор	речевой	ошибкой ? .
Реплика , монолог , диалог , ровесник , речь , устный , этикет ,	речевой	, запятая , книжка , времена , жизнь , извините , простите , ужасный , сориться , участник , сверстник , Интернет , изложение , интонация , мимика , кудесник .
111 В	речевом	потоке звук может быть в сильной или слабой позиции .
Фонетика — раздел науки о языке , который изучает звуки речи , их изменение в	речевом	потоке , а также слоги , ударение , интонацию .
1 Все звуки мы употребляем не изолированно , а в	речевом	потоке .
Благозвучие русской речи создаётся определённым соотношением гласных и согласных звуков в каждом	речевом	отрезке .
1 Все звуки мы употребляем не изолированно , а в	речевом потоке	.
Фонетика — раздел науки о языке , который изучает звуки речи , их изменение в	речевом потоке	, а также слоги , ударение , интонацию .
111 В	речевом потоке	звук может быть в сильной или слабой позиции .
При подготовке дома можно записать сообщение на диктофон , затем прослушать и исправить недостатки при повторном прослушивании : убрать лишние слова , примеры , заменить или убрать неудачные , ускорить темп речи , сменить интонацию , исправить	речевые	ошибки .
10 При подготовке дома можно записать сообщение на диктофон , затем прослушать и исправить недостатки при повторном прослушивании : убрать лишние слова , примеры , заменить или убрать неудачные , ускорить темп речи , сменить интонацию , исправить	речевые	ошибки .
Правила речевого поведения , обязательные в обществе , называются	речевым	этикетом .
Одни морфологические признаки являются постоянными (	род	, склонение , вид , спряжение ) , другие — непостоянными , то есть изменяющимися ( число , падеж , время , лицо ) .
у прилагательных —	род	, число , падеж ; .
Но их значение вам будет понятно , если они будут даны в словосочетаниях : окружающий нас мир и заключить мир или женский	род	и древний род .
поставить существительное в начальную форму ( им п , ед ч ) и определить его	род	; .
Современная литературная норма рекомендует мужской род : горячий кофе , но не будет ошибкой в разговорной речи употреблять средний	род	: горячее кофе .
Род иноязычных географических названий определяется по роду тех имён нарицательных , которыми эти названия можно заменить : Сочи ( город ) — мужской	род	, Миссисипи ( река ) — женский род , Эри ( озеро ) — средний род .
Существительное изменяется по числам в зависимости оттого , сколько предметов обозначает ( один или больше одного ) , а число прилагательного зависит только от числа существительного , с которым оно согласуется , при этом во множественном числе	род	не различается : зелёные кусты , лужайки , деревья .
Укажите над каждым словом число ,	род	( в ед ч ) и падеж .
Так , если вас спросят , что означают слова	род	или мир , вы , наверное , ответить не сможете .
Рядом с каждым глаголом в скобках укажите его форму ( у глаголов настоящего и будущего времени — время , лицо , число ; у глаголов прошедшего времени — время ,	род	и число ) .
В формах прилагательного обнаруживается также	род	неизменяемых существительных : розовый фламинго , длинное пальто , широкая авеню .
Выпишите из текста эти глаголы и укажите их	род	, число .
Определите по суффиксам	род	существительных .
С помощью словаря уточните	род	, грамматические формы существительных , при употреблении которых иногда допускаются ошибки : фамилия , простыня , повидло , полотенце .
	Род	; .
Внимательно изучите таблицу и сделайте вывод , почему необходимо различать	род	существительных с основой на шипящие .
непост : употреблено в форме ед ч ,	род	п .
Определите	род	выделенных существительных .
Укажите их разряд , число ,	род	( в ед ч ) , падеж .
Грамматическими признаками прилагательного также являются	род	, число и падеж .
Как определить их	род	?
у глаголов прошедшего времени —	род	, число .
К морфологическим признакам существительного относятся	род	, склонение , число , падеж и др , глагола — вид , спряжение , время , лицо и др .
Над каждым существительным общего рода напишите	род	, к которому оно относится .
Грамматические значения слова сосна — имя существительное , женский род , единственное число , именительный падеж ; слова сосновый — имя прилагательное , относительное , мужской	род	, единственное число , именительный падеж .
Грамматическими признаками существительного являются	род	, число и падеж .
Для чего нужно знать их	род	?
С помощью словаря уточните значение ,	род	, число несклоняемых существительных и согласуйте с ними прилагательные .
Но их значение вам будет понятно , если они будут даны в словосочетаниях : окружающий нас мир и заключить мир или женский род и древний	род	.
Расскажите , как вы определяли	род	существительных : по значению или по окончанию именительного падежа .
Определите	род	выделенных в тексте существительных .
Грамматические значения слова сосна — имя существительное , женский	род	, единственное число , именительный падеж ; слова сосновый — имя прилагательное , относительное , мужской род , единственное число , именительный падеж .
Современная литературная норма рекомендует мужской	род	: горячий кофе , но не будет ошибкой в разговорной речи употреблять средний род : горячее кофе .
и имеет морфологические признаки существительного :	род	( женский ) , число ( единственное ) , падеж ( именительный ) , изменяется по падежам ( ходьбы , ходьбе и т д ) .
непостоянные морфологические признаки ( полна или краткая форма , степень сравнения - только у качественных прилагательных ,	род	, число , падеж ) ; .
	Род	( мужской , средний , женский ) — в прошедшем времени .
Мужской	род	- рояль , миндаль , шампунь , тюль , вестибюль , календарь , янтарь , табель , кабель .
Почему	род	существительных , приведённых в таблице , рекомендуется выяснить с помощью словаря и запомнить ? .
Каким образом вы определяете	род	имён существительных ? .
Имеют ли данные слова	род	?
Как можно определить	род	существительного ? .
Во многих языках мира ( например , в английском , армянском , венгерском , китайском , татарском , японском и др ) существительные не имеют такого грамматического признака , как	род	.
Как можно определить	род	существительных ? .
Почему	род	существительных папа , дедушка определяют не по окончанию , а по значению ? .
непостоянные морфологические признаки ( наклонение , время , число , лицо — в настоящем и будущем времени ,	род	— в прошедшем времени ) ; .
Род иноязычных географических названий определяется по роду тех имён нарицательных , которыми эти названия можно заменить : Сочи ( город ) — мужской род , Миссисипи ( река ) — женский род , Эри ( озеро ) — средний	род	.
Укажите	род	несклоняемых существительных .
Сравните : им п : лисии — лисье — лисья — лисьи ,	род	п : лисьего — лисьего — лисьей — лисьих .
Род иноязычных географических названий определяется по роду тех имён нарицательных , которыми эти названия можно заменить : Сочи ( город ) — мужской род , Миссисипи ( река ) — женский	род	, Эри ( озеро ) — средний род .
Оно принимает тот же	род	, что и существительное , к которому « прилагается » .
Присылал письма ( вин п ) — не присылал писем (	род	п ) ; видел город , выучил урок , посетил музей .
Выпил воду ( вин п ) — выпил воды (	род	п ) ; купил хлеб , насыпал крупу , налил молоко , выпил сок , занял деньги .
Иногда предмет действия при переходном глаголе может быть выражен формой	род	п : для обозначения части предмета ; при наличии отрицания перед глаголом .
Средний	род	— жюри .
2 Найдите корень в словах родина ,	род	.
установить морфологические признаки слова (	род	, число , падеж , время , лицо и т д , а также склонение , спряжение или неизменяемость слова ) ; .
Можно ли определить	род	существительных по их суффиксам ?
В XIX веке нормой был исключительно мужской	род	, а в XX веке это слово вновь ( особенно в разговорной речи ) употребляли в среднем роде .
постоянные морфологические признаки ( одушевлённость или неодушевлённость , собственность или нарицательность ,	род	, склонение ) ; .
Укажите их	род	, число , падеж .
Выпишите из рассказа глаголы в форме условного наклонения и укажите их число , а в единственном числе —	род	.
Женский	род	— авеню ( улица ) , кольраби ( капуста ) , салями ( колбаса ) , иваси ( рыба , сельдь ) .
Мужской	род	— пенальти ( штрафной удар ) , сулугуни ( сыр ) , кофе .
Выпишите существительные в форме множественного числа , определите и укажите их	род	, выделите окончания .
Прилагательное сообщает о роде существительного даже тогда , когда мы затрудняемся определить его	род	: детский шампунь , вкусная вермишель .
Если форма винительного падежа совпадает с формой родительного , то это одушевлённое существительное : вижу волк , волков ( вин п ) — нет волк , волков (	род	п ) .
	Род	( в единственном числе ) ; падеж .
Почему	род	таких существительных , как портфель , мозоль , день , тень , нужно запомнить ? .
Женский	род	- вуаль , шаль , бандероль , фасоль , мозоль , моль , сирень , тень , фланель , вермишель .
IV Третья особенность — ударение позволяет различать слова и формы слов : атлас — атлас , доски (	род	п ед ч ) — доски ( им п мн ч ) .
Эти существительные не имеют	рода	.
Над каждым существительным общего	рода	напишите род , к которому оно относится .
От слов богатый , хранить , сочетать , внушить , терпеть , единый образуйте существительные среднего	рода	.
Найдите существительные общего	рода	.
Большинство существительных со значением лица по профессии имеют формы только мужского	рода	.
Образованные от них формы женского	рода	типа врачиха , докторша , агрономша , директорша относятся к разговорной речи .
К ним относятся 10 существительных среднего рода на -мя ( бремя , время , вымя , знамя , имя , пламя , племя , стремя , семя , темя ) и существительное мужского	рода	путь .
Угадайте слова общего	рода	по их толкованию .
В существительных какого	рода	с основой на шипящие пишется ь ?
А у существительных мужского	рода	— и форма единственного числа винительного падежа .
Мягкий знак после шипящих на конце слова пишется только у существительных женского	рода	3-го склонения .
На что нужно ориентироваться при определении	рода	этих слов — на значение или на окончание именительного падежа ?
Какого	рода	неряшливости говорится в тексте ?
В кратких прилагательных мужского	рода	перед к появляется о , а перед н — е ( ё ): узкий — узок , приятный — приятен .
Есть разного	рода	неряшливость в языке человека .
Впишите в каждую графу таблицы ( упр 234 ) по два прилагательных соответствующего числа и	рода	.
Морской котъ , морской зв’Ьрь тюленьяго	рода	, Рйоса игзша .
Так , в русском языке слово яблоко среднего	рода	, во французском — женского , а в немецком — мужского рода . .
Так , в русском языке слово яблоко среднего рода , во французском — женского , а в немецком — мужского	рода	. .
Найдите среди данных слов несклоняемые существительные и запишите их с подходящими по смыслу прилагательными в такой последовательности : существительные мужского	рода	; существительные женского рода ; существительные среднего рода .
Образуйте от полных прилагательных с основой на шипящий краткие прилагательные мужского	рода	и запишите их в сочетании с подходящими по смыслу существительными .
Найдите среди данных слов несклоняемые существительные и запишите их с подходящими по смыслу прилагательными в такой последовательности : существительные мужского рода ; существительные женского	рода	; существительные среднего рода .
Найдите среди данных слов несклоняемые существительные и запишите их с подходящими по смыслу прилагательными в такой последовательности : существительные мужского рода ; существительные женского рода ; существительные среднего	рода	.
Охарактеризуйте их , используя слова общего	рода	.
Найдите среди них существительные общего	рода	.
Определите , существительные какого	рода	имеют суффиксы -ость , -изн- , -от- ; какого — -ств- , -ни- , -ени- ; какого — ник- , -ик- , -тель .
Начальная форма ( именительный падеж единственного числа мужского	рода	) .
От слов робкий , чистый , жёлтый , новый , добрый , влажный , вкусный образуйте существительные женского	рода	.
В чём особенность существительных общего	рода	?
В каких случаях вы ориентировались на окончания существительных , а в каких — на суффиксы , характерные для существительных определённого	рода	? .
Имена существительные общего	рода	.
К ним относятся 10 существительных среднего	рода	на -мя ( бремя , время , вымя , знамя , имя , пламя , племя , стремя , семя , темя ) и существительное мужского рода путь .
С прилагательными они согласуются в форме мужского	рода	независимо от того , лицо какого пола имеется в виду : Участковой врач Смирнов посетил больного .
Имена существительные по родам не изменяются : слово ученик всегда мужского	рода	, слово книга — всегда женского , а слово окно — всегда среднего рода .
Большинство слов общего	рода	служат для характеристики качеств людей , выражают эмоциональную оценку , чаще неодобрительную , и используются в разговорной речи : молодчина , злюка , мямля , рёва , разиня , кривляка , торопыга , рохля и др .
Ш Второй особенностью ударения является его подвижность , то есть оно может переходить с одного слога на другой при изменении грамматической формы слова — падежа ,	рода	, числа и т д. : стена — стены , понять — понял — поняла , сестра — сёстры .
Для чего нужно знать , какого	рода	имя существительное ? .
В русском языке есть существительные общего	рода	.
Итак , прилагательное согласуется с существительным в формах	рода	, числа и падежа .
К существительным мужского	рода	подберите соответствующие существительные женского рода и запишите получившиеся пары слов .
Какого	рода	бывают существительные в русском языке ?
Имена существительные по родам не изменяются : слово ученик всегда мужского рода , слово книга — всегда женского , а слово окно — всегда среднего	рода	.
С любыми тремя словами составьте по два таких предложения , в одном из которых слово общего	рода	означало бы лицо мужского пола , а в другом — женского .
Они употребляются только в форме 3-го лица единственного числа настоящего и будущего времени ( дождит , стемнеет ) и в форме среднего	рода	прошедшего времени ( вечерело , взгрустнулось ) .
Расскажите , с помощью каких окончаний образуются формы множественного числа у существительных мужского , женского и среднего	рода	.
Проанализируйте словообразовательные модели и скажите , существительные какого	рода	имеют эти суффиксы .
В словарях отмечено значение слова мышь — специальное устройство , позволяющее управлять курсором и вводить разного	рода	команды .
Род несклоняемых существительных необходимо знать , чтобы правильно согласовывать их с прилагательными , глаголами прошедшего времени , а также с другими словами в предложении , формы которых зависят от	рода	существительных .
Некоторые существительные мужского	рода	, называющие людей по роду занятий , профессии или должности , могут употребляться для обозначения лиц и мужского , и женского пола : врач , менеджер , юрист , профессор и др .
К существительным мужского рода подберите соответствующие существительные женского	рода	и запишите получившиеся пары слов .
Глаголы какого времени изменяются по	родам	и числам ? .
Изменяются ли существительные по	родам	? .
Глагол в условном наклонении изменяется по числам , а в единственном числе и по	родам	( мог бы , могла бы , могло бы , могли бы ) .
Имена существительные по	родам	не изменяются : слово ученик всегда мужского рода , слово книга — всегда женского , а слово окно — всегда среднего рода .
Безличные глаголы не изменяются по лицам , числам и	родам	.
Имена прилагательные изменяются по	родам	, числам и падежам .
Существительное не изменяется по	родам	, оно всегда относится к одному из трёх родов — мужскому , женскому или среднему .
Прилагательное изменяется по	родам	.
Распределите их по	родам	и запишите в три столбика .
Глаголы в прошедшем времени изменяются по	родам	и числам : мальчик пел ( м р , ед ч ) , девочка пела ( ж р , ед ч ) , дитя пело ( ср р , ед ч ) , дети пели ( мн ч ) .
по	родам	( в ед ч ) ; .
Прилагательные , глаголы прошедшего времени , а также некоторые местоимения и числительные изменяются по	родам	: красивый — красивая — красивое ; упал — упала — упало ; наш — наша — наше ; первый — первая — первое .
Проверьте , изменяются ли так же глаголы в форме условного наклонения ( по	родам	, числам ) .
Оно согласуется в	роде	, числе , падеже с подлежащим лес — м р , ед ч , им п .
К нашему времени сохранилась самая древняя фор- кма кофе , которая в XVIII веке равноправно употреблялась и в мужском , и в женском	роде	.
В XIX веке нормой был исключительно мужской род , а в XX веке это слово вновь ( особенно в разговорной речи ) употребляли в среднем	роде	.
Оно согласуется с определяемым словом , то есть стоит в том же	роде	, числе , падеже , что и определяемое слово .
( какой ? ) — определение , выражено прилагательным , согласуется с подлежащим дуб в	роде	, числе , падеже ; .
Прилагательное сообщает о	роде	существительного даже тогда , когда мы затрудняемся определить его род : детский шампунь , вкусная вермишель .
Согласуйте их с существительными в	роде	и числе .
Оно согласуется со сказуемым спаситель в	роде	, числе , падеже : спаситель — м р , ед ч , им п . Почему определение так называется ?
Чтобы узнать , какой суффиксек- или -ик- ( -чик- ) — пишется в слове , нужно поставить это слово в форму	родительного	падежа .
Если форма винительного падежа совпадает с формой	родительного	, то это одушевлённое существительное : вижу волк , волков ( вин п ) — нет волк , волков ( род п ) .
Определите , с формой какого падежа ( именительного или	родительного	) совпадает форма каждого из данных существительных .
Устно поставьте слова в форму	родительного	падежа и понаблюдайте , не выпадает ли при этом гласный суффикса .
Совпадают ли формы множественного числа винительного и	родительного	падежей у записанных вами одушевлённых существительных ?
Эти слова в	родительном	, дательном и предложном падежах имеют окончание -и ( как в словах 3-го склонения ) , а в творительном ем/-ём ( как в словах 2-го склонения ): имени — именем , пути — путём .
Употребите при переходных глаголах существительные в винительном и	родительном	падежах .
— Если в	родительном	падеже в конце слова выпадает гласный , то пишется ЕК , а если не выпадает , пишется ИК .
Это нетрудно проверить : именительный — замочЕК ,	родительный	— замочКа .
Одинаковые ли окончания у существительных разных	родов	в формах множественного числа ?
Вы уже знаете , что в русском языке все имена существительные ( за незначительным исключением ) относятся к одному из трёх	родов	: мужскому , женскому или среднему .
Знать , к какому роду относится то или иное существительное , необходимо , потому что слова разных	родов	по - разному сочетаются с местоимениями , прилагательными , числительными и глаголами .
Существительное не изменяется по родам , оно всегда относится к одному из трёх	родов	— мужскому , женскому или среднему .
Не меньше путаницы и в отнесении того или иного слова к одному из	родов	.
А в тех языках , где существительные различаются по роду , может быть и 2 , и 3 , и 5 , и даже 40	родов	.
Есть фамилии , которые указывают , откуда	родом	были наши предки .
Откуда он	родом	? .
Образуйте по два - три слова , обозначающие лиц по	роду	занятий , увлечений , профессии , с помощью суффиксов .
А в тех языках , где существительные различаются по	роду	, может быть и 2 , и 3 , и 5 , и даже 40 родов .
К мужскому	роду	относятся существительные с нулевым окончанием : .
Составьте объявление с перечнем данных специальнос - тей и выделите в их названиях суффиксы со значением лица по	роду	занятий , профессии .
В одних случаях человек характеризовался по какому - либо внешнему признаку ( Мал , Бел , Черныш , Кудряш , Милава , Некраса ) , в других — по черте характера ( Добр , Храбр , Несмеяна ) , по положению в семье ( Первый , Старшой , Третъяк ) , по	роду	занятий ( Кожемяка ) и т.д.
Рассмотрите рисунок и напишите имена существительные , называющие людей по	роду	занятий , профессии .
Знать , к какому	роду	относится то или иное существительное , необходимо , потому что слова разных родов по - разному сочетаются с местоимениями , прилагательными , числительными и глаголами .
Сделайте вывод , к какому	роду	их следует отнести .
Суффиксы , обозначающие лицо по профессии ,	роду	занятий : учитель , гитарист , аптекарь , каменщик , дворник , шахтер , скрипач , переводчик .
по	роду	существительного определить тип склонения ; .
Все существительные , которые называют лиц и живых существ мужского пола , относятся к мужскому	роду	: Иван , отец , дедушка , кот , волк .
К женскому	роду	относятся существительные , называющие лиц женского пола : леди , пани , Астрид Линдгрен .
К женскому	роду	относятся существительные : .
Род , число и падеж прилагательного определяются по	роду	, числу и падежу существительного , с которым это прилагательное согласуется .
К среднему	роду	относятся существительные , называющие неодушевлённые предметы : кафе , эскимо , пианино , шоссе , метро , караоке .
К среднему	роду	относятся существительные : .
К мужскому	роду	относятся существительные , называющие лиц мужского пола и животных : конферансье , Джанни Родари , шимпанзе , какаду .
Эти слова относятся к мужскому	роду	, если называют лиц мужского пола ( Он такой умница ) , и к женскому , если называют лиц женского пола ( Она такая умница ) .
К какому	роду	относится выделенное существительное ?
Все существительные , которые называют лиц и живых существ женского пола , относятся к женскому	роду	: Алёна , мать , бабушка , кошка , волчица .
Некоторые существительные мужского рода , называющие людей по	роду	занятий , профессии или должности , могут употребляться для обозначения лиц и мужского , и женского пола : врач , менеджер , юрист , профессор и др .
Род иноязычных географических названий определяется по	роду	тех имён нарицательных , которыми эти названия можно заменить : Сочи ( город ) — мужской род , Миссисипи ( река ) — женский род , Эри ( озеро ) — средний род .
Как вы думаете , почему существительные папа , дедушка , юноша , мальчишка , дядя , батя , оканчивающиеся на -а , -я , и существительное подмастерье с окончанием -е относятся к мужскому	роду	?
Придумайте	ряд	однокоренных слов с корнем -род- по таким схемам : .
Прочитайте ряды синонимов и найдите в тексте слова , которыми можно дополнить каждый	ряд	.
Тридцать три вагона в	ряд	тараторят , тарахтят .
Продолжите	ряд	словосочетаний , которые обозначают указанные признаки .
Продолжите	ряд	эпитетов к словам , используйте « подсказку » .
Подберите к слову поразительный синонимы из текста и дополните этот	ряд	самостоятельно .
вол — вёл рад —	ряд	мыло — Мила .
Звери выстроились в	ряд	, Гриша Апельсинов махнул флажком , и звери побежали . .
Дополните	ряд	своими примерами .
Если подобрать к слову « сказка » однокоренные слова , то получим	ряд	слов , который раскроет нам его смысл : сказка — сказывать — рассказывать .
Дополните их	ряд	инфинитивами из стихотворений Я Козловского и В Шефнера ( упр 289 ) .
Плот , море , округ , дерево , место , цвет , лес ,	ряд	, ёж .
Из синонимического	ряда	выберите те , которые могут употребляться : а ) в книжной речи ; б ) в разговорной речи .
Но одни существительные называют однородные предметы , то есть такие , которые имеют что - то общее , одинаковое , поэтому их можно назвать одним , общим словом ; другие существительные из	ряда	однородных выделяют единичные , отдельные предметы .
Назовите общие грамматические признаки слов каждого	ряда	и дополните ряды слов своими примерами .
250 [ Ц ] Запишите слова первого	ряда	во множественном числе , слова второго ряда — в единственном .
250 [ Ц ] Запишите слова первого ряда во множественном числе , слова второго	ряда	— в единственном .
Значение обобщающего слова всегда шире , чем значение любого слова из	ряда	однородных членов .
821 Выберите из каждого	ряда	слов те , которые могут сочетаться с выделенными словами .
Выпишите из этого	ряда	слова с нулевым окончанием , имеющие одинаковое грамматическое значение .
Из слов каждого	ряда	выпишите прилагательное , образованное указанным способом .
Во всех глаголах какого	ряда	пропущена буква е в окончаниях ? .
Поставьте в словах ударение , обозначьте окончания ( они должны быть одинаковыми у слов каждого	ряда	) .
Спишите слова этого	ряда	, разберите их по составу и подчеркните чередующиеся согласные .
Существительные , которые являются названиями единичных предметов , выделяемых из	ряда	однородных , называются именами собственными : Волга , Хабаровск , Александр Невский .
Что объединяет слова каждого	ряда	?
В русском языке много мягких звуков , которые отсутствуют , например , в	ряде	европейских языков .
Три дольки лимона лежат на блюдце а	рядом	половина лимона .
Последовательность всех натуральных чисел называют натуральным	рядом	' .
Какое слово « лишнее » в каждом	ряду	?
В каком	ряду	все слова имеют нулевое окончание ?
Определите форму степени сравнения прилагательных в каждом	ряду	.
В каком	ряду	все глаголы с не пишутся раздельно ? .
В каком	ряду	даны слова одной части речи ? .
Рядом с зарницей стоит в одном поэтическом	ряду	слово « заря » — одно из прекраснейших слов русского языка .
5 В каком	ряду	расположены слова , в которых все согласные звуки звонкие ? .
В каждом	ряду	найдите « лишнее » слово и объясните , почему оно « лишнее » .
В каком	ряду	все слова имеют один и тот же уменьшительно - ласкательный суффикс ?
6 В каком	ряду	во всех словах есть твёрдый звук [ к ] ? .
8 В каком	ряду	слов представлены все сонорные согласные ? .
4 В каком	ряду	расположены слова , в которых все согласные звуки глухие ? .
2 Что объединяет слова в каждом	ряду	? .
7 В каком	ряду	во всех словах есть мягкий звук [ т ’ ] ? .
В каком	ряду	у всех глаголов одинаковый суффикс ? .
В каком	ряду	все прилагательные могут иметь краткую форму ?
Найдите третье « лишнее » слово в каждом	ряду	.
Продолжите	ряды	слов : .
Продолжите	ряды	слов .
Найдите и выпишите	ряды	однокоренных слов , а затем формы одного слова .
Назовите общие грамматические признаки слов каждого ряда и дополните	ряды	слов своими примерами .
Прочитайте	ряды	синонимов и найдите в тексте слова , которыми можно дополнить каждый ряд .
Дополните	ряды	слов своими примерами .
Прочитайте	ряды	существительных , имеющих форму только множественного числа .
Прочитайте	ряды	слов и скажите , что между ними общего , как называются такие слова .
Запишите	ряды	однокоренных слов , выделите суффиксы .
Продолжите	ряды	слов именами собственными .
Дрожат	связки	— дрожит и горло .
Вы почувствуете , что в образовании звонких согласных участвует голос , который появляется в результате дрожания голосовых	связок	.
Слово глаз сочетается с большим количеством слов , но его	синоним	очи привязан к немногим словам .
2 К какому слову	синоним	подобран неправильно ? .
Например , слово обезьянничать — разговорный	синоним	слова подражать — содержит неодобрительную оценку действия , обозначает слепое , неразумное подражание кому- или чему - либо .
Подберите к нему	синоним	.
Говоря об оценке « 3 » , мы употребляем в книжной речи слово удовлетворительно , а его	синоним	тройка , трояк — только в разговорной .
Найдите слова , которые являются текстовыми	синонимами	.
Раскрывая скобки , спишите предложения в такой последовательности : со словами , которые не употребляются без не , со словами с не , которые можно заменить	синонимами	без не , с противопо - ставлением ( явным или подразумеваемым ) .
357 Замените неудачно повторяющиеся слова	синонимами	.
Прочитайте небольшой юмористический рассказ и попробуйте заменить повторяющийся в нём глагол	синонимами	, обозначающими речь .
2 В каких значениях слова язык и речь являются	синонимами	? .
349 1 Могут ли быть	синонимами	слова дом , жилище , изба , кров , норка , гнездо , шалаш ?
Прочитайте ещё раз текст , обозначенный цифрами 1—111 Что нового вы узнали о	синонимах	?
О	синонимах	рассказывают специальные словари .
3 Расскажите о	синонимах	слова большой по плану : .
Чтобы овладеть богатством русской	синонимии	, её разнообразием , научиться умело и правильно употреблять синонимы , нужно знать , что они означают , чем различаются .
	Синонимичные	: суффиксы -тель , -ун , -ник в словах хранитель , шалун , работник , баловник , охотник , .
Подбор	синонимов	: Держава — то же , что государство ( высок ) .
359 Прочитайте статью из « Словаря	синонимов	русского языка » под ред .
В русском языке много	синонимов	.
В них содержится описание	синонимов	русского языка , их различия , употребление в речи .
Прочитайте ряды	синонимов	и найдите в тексте слова , которыми можно дополнить каждый ряд .
2-е и 3-е предложения соединены при помощи местоимений ( её — она ) , а 3-е и 4-е предложения — с помощью союза и , местоимения этот , однокоренных слов смеялась — смех ,	синонимов	она — маленькой приятельницы .
Это словари энциклопедические , орфографические , орфоэпические , словообразовательные , фразеологические ,	синонимов	, антонимов , эпитетов , омонимов , иностранных слов и др .
2 Как вы думаете , будет ли выделенное слово в предложении Если будете в Москве , то милости просим в мою берлогу ( К Чехов )	синонимом	к словам из п 1 ? .
Не с именами прилагательными пишется , слитно , раздельно , слово не употребляется без не : несчастный , нелепый , не — приставка , с помощью которой образуется слово с противоположным значением ( весёлый — невесёлый ) , при этом новое слово можно заменить	синонимом	, без не : невесёлый — грустный , есть или подразумевается противопоставление с союзом а : он не весёлый , а грустный .
Иногда для дополнительной выразительности , а также 1-й 1 для того , чтобы не повторять несколько раз подряд одно и то же слово , автор называет разными словами один и тот же предмет , признак , лицо , которое будет	синонимом	временно , только в данном тексте .
Не — приставка , с помощью которой образуется слово с противоположным значением ( правда — неправда ) , при этом новое слово можно заменить	синонимом	без не : неправда = ложь .
Подберите	синонимы	к глаголам таскает , скинул , умаялся .
Чем различаются эти	синонимы	? .
2 Найдите в тексте	синонимы	к словам большой , сильный , боязливо , отступать , зло .
1 К какому слову	синонимы	подобраны правильно ? .
Найдите в тексте и запишите	синонимы	к словам большой , маленький , горе , сдерживаться .
Подберите к прилагательному	синонимы	.
Одни	синонимы	чаще встречаются в книжной речи , другие — только в разговорной .
Обратите внимание : некоторые	синонимы	могут употребляться с обоими существительными .
Подберите к слову поразительный	синонимы	из текста и дополните этот ряд самостоятельно .
Такие	синонимы	называются текстовыми или контекстуальными .
2 Найдите и выпишите	синонимы	к словам холодный , грустный , безразличный , отзываться .
7 Некоторые	синонимы	очень близки по значению , но различаются своей сочетаемостью с другими словами .
Найдите в нём	синонимы	.
347 Подберите и запишите	синонимы	к словам говорить , голова , бежать , хороший .
350 Спишите , употребляя нужные	синонимы	: гостеприимный , радушный или хлебосольный .
Что изменится , если вместо слов огромный , яростно , печатает , гремят использовать их	синонимы	большой , сердито , шагает , стучат ?
Расскажите , когда и зачем вы употребляете	синонимы	в своей речи .
360 Одного мальчика спросили , когда он употребляет	синонимы	.
2 Найдите и выпишите	синонимы	к словам большой , удивительный , ставить , произведение , прошедших .
Найдите в тексте	синонимы	к глаголу бежать .
В тексте употреблены	синонимы	делать — творить , бросить — отказаться .
Чтобы овладеть богатством русской синонимии , её разнообразием , научиться умело и правильно употреблять	синонимы	, нужно знать , что они означают , чем различаются .
Слова губы , лоб общеупотребительные , а их	синонимы	уста , чело встречаются обычно в поэтических текстах , в художественных описаниях внешности человека .
2 Найдите в тексте и выпишите	синонимы	и антонимы .
2 Ответьте на вопросы , употребляя	синонимы	.
Найдите в тексте глаголы -	синонимы	.
К остальным существительным устно подберите	синонимы	без не .
Слова алфавит и азбука —	синонимы	.
Что обозначают	синонимы	, чем они различаются по значению ? .
3181 Какие словари вам потребуются , чтобы : а ) определить строение слова ; б ) найти	синонимы	к слову ; в ) подобрать антонимы ; г ) узнать о правильном написании слова ? .
Найдите и подчеркните	синонимы	, которые не только называют предмет , событие , но и показывают , как мы к ним относимся .
Средствами связи в этом случае бывают местоимения , повтор одного и того же слова , однокоренные слова ,	синонимы	и антонимы .
Слова лошадь и конь —	синонимы	, они обозначают одно и то же животное и в то же время отличаются друг от друга .
2 Найдите	синонимы	, которые имеют значение « испытывать печаль , огорчение » .
Проанализируйте использованные в описании эпитеты , сравнения ,	синонимы	.
351 В русском языке дружеские отношения людей обозначают	синонимы	друг , приятель , товарищ .
352 ± Прочитайте слова и подумайте , какие	синонимы	вы употребите в книжной речи , какие — в разговорной , а какие — и в разговорной , и в книжной .
301 Подберите к выделенным словам	синонимы	или антонимы с сочетаниями согласных стик , здн .
Какие единицы изучает	синтаксис	?
Что изучает морфология , а что —	синтаксис	? .
Единица , -	синтаксис	, пунктуация , речка , ружьё , запятая , объявление , телефон , попугай , биография , сочетание , каникулы , товарищ , берёзка , радостный , солнце , кувшинка , морозный , образец , балкон , знак препинания .
Что изучает	синтаксис	? .
Морфология и	синтаксис	— разделы грамматики .
Правильно соединять слова в словосочетания , а словосочетания — в . предложения , строить тексты учит	синтаксис	.
Знать	синтаксис	важно для правильного употребления знаков препинания .
Докажите , что знание	синтаксиса	необходимо для речевого общения .
2 Почему пунктуация в этом учебнике изучается в одном разделе с	синтаксисом	? .
2 Подчеркните подлежащее и	сказуемое	.
Однородный , обозначать , дополнение , обстоятельство , подлежащее ,	сказуемое	, второстепенный , предложение , интонация , кораблик , ворота , письмецо , весна , лесной , проплясать , смеяться , ящерица , загадка , природа , зоопарк , луч , корыто , подосиновик , рябина , багаж , корзина , пирожное , любишь , пирожки , хвалишь .
Укажите , чем выражены подлежащее и	сказуемое	.
Если в предложении подлежащее и	сказуемое	выражены именем существительным в именительном падеже , то между ними ставится тире .
	Сказуемое	стоял ( что делал ? ) выражено глаголом прош вр , ед ч , м р ; .
Подлежащее и	сказуемое	могут быть выражены неопределённой формой глагола .
Сначала подчеркнуть главные члены предложения ( подлежащее ,	сказуемое	) , указать способы их выражения , потом второстепенные члены предложения : вначале входящие в состав подлежащего , затем — в состав сказуемого .
Найдите подлежащее и	сказуемое	, подчеркните .
Прочитайте , выделяя голосом подлежащее и	сказуемое	.
Чаще всего	сказуемое	может быть выражено глаголом : Солнце ( что сделало ? ) взошло .
Выпишите предложения , в которых подлежащее и	сказуемое	выражены именем существительным , расставляя знаки препинания .
1 Вы знаете , что подлежащее и	сказуемое	— главные члены предложения , без них не может быть предложе - ния .
Как вы думаете , может ли быть подлежащее в предложениях , где	сказуемое	выражено безличным глаголом ? .
В каких предложениях есть только подлежащее , а в каких — только	сказуемое	?
Выпишите грамматические основы , подчеркните подлежащее и	сказуемое	.
( В Распутин ) Во всех предложениях используется форма прошедшего времени глагола ( было , был , стояли ) , одинаковый порядок следования подлежащего и сказуемого : сначала	сказуемое	, а потом подлежащее ( было всё ; был домик , гора ; стояли лиственницы ) .
Обычно дополнение относится к глаголу -	сказуемому	.
4 Какие члены предложения могут относиться к глаголу -	сказуемому	?
установить морфологические признаки слова ( род , число , падеж , время , лицо и т д , а также	склонение	, спряжение или неизменяемость слова ) ; .
Морфология , грамматика , предмет , группа , одинаковый , неизменяемый , самостоятельный , мозаика , ученый , второстепенный ,	склонение	, спряжение , подлежащее , числительное , местоимение , междометие , утверждение .
	Склонение	; .
постоянные морфологические признаки ( одушевлённость или неодушевлённость , собственность или нарицательность , род ,	склонение	) ; .
Образец : склонять —	склонение	( отвлечённое понятие ) .
К морфологическим признакам существительного относятся род ,	склонение	, число , падеж и др , глагола — вид , спряжение , время , лицо и др .
Новость , упорство , чайник , белизна , выключатель , красота ,	склонение	, столик , опоздание .
Наклон , кланяться , склониться , откланяться , уклоняться , преклоняться ,	склонение	.
Одни морфологические признаки являются постоянными ( род ,	склонение	, вид , спряжение ) , другие — непостоянными , то есть изменяющимися ( число , падеж , время , лицо ) .
Что называется	склонением	? .
Изменение слова по падежам называется	склонением	.
Например , при	склонении	слова весна изменились окончания : весны , весне , весну .
Например , при	склонении	: брат — брату — братьями .
При	склонении	или спряжении слова изменяется его окончание .
Но окончание должно быть , так как слово изменяет свою грамматическую форму при	склонении	( или спряжении ) .
Сколько типов	склонений	в русском языке ? .
Сколько	склонений	у имён существительных ?
Определите , к какому	склонению	относятся выделенные существительные .
Как определить , к какому типу	склонения	относится существительное ?
К какому типу	склонения	они относятся ? .
в именах существительных 3-го	склонения	, оканчивающихся на шипящий : речь , брошь , мощь , дрожь- , .
Эти слова в родительном , дательном и предложном падежах имеют окончание -и ( как в словах 3-го	склонения	) , а в творительном ем/-ём ( как в словах 2-го склонения ): имени — именем , пути — путём .
Мягкий знак после шипящих на конце слова пишется только у существительных женского рода 3-го	склонения	.
Объясните , почему существительные ноль , соль и пень , тень , имеющие одинаковые согласные на конце слова , относятся к разным типам	склонения	.
по роду существительного определить тип	склонения	; .
Запишите слова в четыре столбика : а ) с ь в существительных 3-го	склонения	; б ) с ь в неопределённой форме глагола ; в ) с ъ в глаголах повелительного наклонения ; г ) с ъ в глаголах 2-го лица единственного числа .
Нужно ли уметь определять тип	склонения	?
Объясните , почему некоторые однокоренные слова относятся к разным типам	склонения	.
Выпишите сначала существительные 2-го , а затем 3-го	склонения	.
Буква ъ после шипящих не пишется в существительных 1-го и 2-го	склонения	: врач , шалаш , нож ; товарищ , пастбищ , туч .
Эти слова в родительном , дательном и предложном падежах имеют окончание -и ( как в словах 3-го склонения ) , а в творительном ем/-ём ( как в словах 2-го	склонения	): имени — именем , пути — путём .
Зависит ли правописание падежных окончаний существительных от типа	склонения	?
Тип	склонения	каких существительных не указан ?
Укажите тип	склонения	.
вспомнить , какие окончания имеют существительные данного типа	склонения	в единственном и во множественном числе ; .
В русском языке выделяется три основных типа	склонения	имён существительных .
Чтобы выделить в слове окончание , изменяем слово , то есть	склоняем	: подосиновик , подосиновик , подосиновик .
Образец :	склонять	— склонение ( отвлечённое понятие ) .
Спишите текст , вставляя вместо	слов	в скобках прилагательные с -н- и -нн- .
Если первые буквы двух	слов	разные , то вначале идёт то слово , первая буква которого стоит раньше в алфавите ; если первые буквы двух слов одинаковые , то сначала стоит то слово , вторая буква которого идёт раньше в алфавите ; если и вторые буквы у двух слов одинаковые , то на первом месте будет то слово , третья буква которого идёт в алфавите раньше , и т д .
Сравните слова в парах и расскажите , от	слов	какой части речи прилагательные образуются с помощью приставок .
Какое слово « лишнее » в каждой группе	слов	и почему ? .
2 Назовите ( устно ) грамматические значения остальных	слов	.
В большинстве	слов	звучит [ ч’н ] , например : ..
Сравните состав	слов	каждой пары .
Выпишите пять	слов	с нулевым окончанием , укажите их грамматическое значение .
В подборе таких	слов	вам могут помочь тексты учебника , школьные словари , рассказы , повести известных писателей — мастеров слова .
Назовите общее лексическое значение	слов	в первом предложении .
С помощью каких	слов	выражены эти чувства ? .
В этом случае прямая речь отделяется от	слов	автора тире .
Найдите и выпишите из текста по пять	слов	известных вам частей речи .
Правописание	слов	с непроверяемыми безударными гласными нужно проверять по словарю или запомнить .
Объясните правописание выделенных	слов	.
Собиратель	слов	.
Сколько	слов	знает обычно человек ?
В особую группу	слов	выделяются междометия , с помощью которых выражаются чувства , эмоции ( эх ой ура ) , и звукоподражательные слова ( кря - кря , му - у , тик - так ) .
Приведите примеры	слов	с суффиксом .
Эти слова служат для связи	слов	или предложений , а также для передачи оттенков значений , выраженных самостоятельными частями речи .
Какое общее лексическое значение у этих	слов	? .
Перескажите отрывок , порядок	слов	, за главным словом , выполнять упражнение , содержание рассказа , в простом предложении , вдумчиво читать , о прочитанной книге , на странице книги . .
295 Сравните две группы	слов	.
2 Что изменилось бы , если бы в тексте не было вводных	слов	?
Правила деления	слов	на слоги отличаются от правил переноса слов на письме .
2 Определите , одинаковы ли лексические значения	слов	( в ) берёзовом ( лесу ) и берёз .
293 Выпишите из орфографического словарика десять	слов	с безударной гласной в корне , не проверяемой ударением .
В написании других	слов	можно засомневаться , задуматься — как правильно ?
Соблюдайте интонацию вводных	слов	.
Не забудьте , что омонимы можно отличить от многозначных	слов	только в словосочетании ( предложении ) .
Приставка — это морфема , которая служит для образования новых слов и форм	слов	.
Приставка — это морфема , которая служит для образования новых	слов	и форм слов .
Особая группа	слов	— междометия и звукоподражательные слова .
На что нужно ориентироваться при определении рода этих	слов	— на значение или на окончание именительного падежа ?
320 Сравните вторые и третьи буквы	слов	.
Как вы думаете , какое из этих условий является общим для	слов	других частей речи ? .
Наша речь состоит из предложений , предложения состоят из	слов	.
Найдите и запишите пары однокоренных	слов	.
Найдите и выпишите ряды однокоренных	слов	, а затем формы одного слова .
Прочитайте текст и объясните значение выделенных	слов	.
Докажите , что у	слов	одной и той же части речи общее грамматическое значение .
Прочитайте три группы	слов	.
Если первые буквы двух слов разные , то вначале идёт то слово , первая буква которого стоит раньше в алфавите ; если первые буквы двух	слов	одинаковые , то сначала стоит то слово , вторая буква которого идёт раньше в алфавите ; если и вторые буквы у двух слов одинаковые , то на первом месте будет то слово , третья буква которого идёт в алфавите раньше , и т д .
Составьте свои столбики	слов	с « лишними » частями речи и предложите одноклассникам найти эти части речи .
В этом случае после	слов	автора ставится двоеточие .
Приведите примеры	слов	с приставками .
От	слов	робкий , чистый , жёлтый , новый , добрый , влажный , вкусный образуйте существительные женского рода .
В толковых словарях омонимы , в отличие от многозначных	слов	, разъясняются в разных словарных статьях .
Предполагают , 10 — 12 тысяч	слов	.
III Прямая речь может стоять после	слов	автора .
Если первые буквы двух слов разные , то вначале идёт то слово , первая буква которого стоит раньше в алфавите ; если первые буквы двух слов одинаковые , то сначала стоит то слово , вторая буква которого идёт раньше в алфавите ; если и вторые буквы у двух	слов	одинаковые , то на первом месте будет то слово , третья буква которого идёт в алфавите раньше , и т д .
Предложения с прямой речью состоят из двух частей : прямой речи и	слов	автора .
Объясните , почему в одних выделенных	слов	на конце после шипящих пишется ъ , а в других не пишется .
Корень — это главная морфема , в которой заключено общее лексическое значение всех родственных	слов	.
Прочитайте ряды	слов	и скажите , что между ними общего , как называются такие слова .
Приведите примеры	слов	сначала самостоятельных частей речи , а затем служебных .
Чтобы не ошибиться в написании	слов	с безударными гласными в корне , нужно изменить это слово или подобрать однокоренное так , чтобы этот гласный находился под ударением , то есть в сильной позиции : река — реки , речка , береговой — берег .
Назовите общие грамматические признаки	слов	каждого ряда и дополните ряды слов своими примерами .
5 Выпишите пять	слов	с непроверяемыми гласными .
слитное , дефисное , раздельное написание	слов	; .
8 В каком ряду	слов	представлены все сонорные согласные ? .
6 Выпишите пять	слов	с проверяемыми гласными .
В словаре собрано свыше 53 тысяч	слов	.
Что нужно сделать для правильного написания данных	слов	? .
Суффиксы чаще образуют новые слова , но могут образовывать и грамматические формы	слов	.
233 Продолжите примеры , в которых согласные звуки противопоставлены по твёрдости / мягкости в конце	слов	.
Почему морфологические признаки обоих	слов	в словосочетаниях совпадают ?
Продолжите ряды	слов	.
2-е и 3-е предложения соединены при помощи местоимений ( её — она ) , а 3-е и 4-е предложения — с помощью союза и , местоимения этот , однокоренных	слов	смеялась — смех , синонимов она — маленькой приятельницы .
Каково грамматическое значение этих	слов	? .
Какое значение у этих	слов	общее ? .
6 Выпишите по пять	слов	, в которых звонкие / глухие согласные находятся : а ) в сильной позиции ; б ) в слабой позиции .
С каждым из данных	слов	составьте по два предложения , в одном из которых не писалось бы слитно , а в другом — раздельно .
Позиционные чередования звуков на написании	слов	не отражаются .
Кого автор называет собирателем	слов	?
Выделите средства связи	слов	в словосочетаниях ( окончание , предлог ) .
Устно составьте предложения , поясняющие лексическое значение записанных	слов	.
Сколько словосочетаний можно составить из указанных	слов	? .
В ней нет	слов	, которые бы обозначали известные вам предметы , признаки , действия .
Объясните значение выделенных	слов	.
Найдите в каждой группе	слов	« лишнее » существительное и проверьте себя по словарю .
Расскажите , как вы определяли значения	слов	.
сочетание	слов	самостоятельной и служебной части речи .
Уточните значение данных	слов	и запишите их в сочетании с подходящими по смыслу прилагательными .
Назовите общие грамматические признаки слов каждого ряда и дополните ряды	слов	своими примерами .
Орфография — раздел науки о языке , который определяет правила написания	слов	.
Какие слова не вошли ни в одну группу однокоренных	слов	?
Объясните правописание этих	слов	.
Расскажите о различиях в лексическом и грамматическом значении выделенных	слов	.
Придумайте ряд однокоренных	слов	с корнем -род- по таким схемам : .
Обратите внимание на приставки , суффиксы , окончания	слов	.
Это словари энциклопедические , орфографические , орфоэпические , словообразовательные , фразеологические , синонимов , антонимов , эпитетов , омонимов , иностранных	слов	и др .
Графически обозначьте главное и зависимое слова и средства связи	слов	.
48 лет своей жизни он посвятил собиранию русских	слов	, пословиц , поговорок .
Составьте с каждой парой	слов	словосочетания .
перенос	слов	.
Найдите в тексте пять	слов	с безударными гласными в корне слова .
Какое из	слов	в каждом столбике не является однокоренным ? .
Покажите графически связь	слов	.
1 Объясните , почему омонимы изучаются после многозначных	слов	.
Суффикс — это морфема , которая служит для образования новых слов и форм	слов	и находится после корня .
Орфограммой называется единственно верное , соответствующее правилу написание	слов	.
Какие сочетания	слов	вы не выписали ?
Обращение — это слово ( или сочетание	слов	) , которое называет того , к кому обращаются с речью : Широко ты , Русь , по лицу земли в красе царственной развернулася .
Укажите грамматические значения этих	слов	.
2 Чем омонимы отличаются от многозначных	слов	? .
3 Как вы думаете , повторение	слов	правильно и неправильно — это случайность ?
Суффикс — это морфема , которая служит для образования новых	слов	и форм слов и находится после корня .
4 Как вы понимаете смысл	слов	с плеч свалилась гора ? .
Дополните каждую группу	слов	своими примерами , корень выделите .
Продолжите ряды	слов	: .
2 Выясните значение непонятных	слов	в словаре .
Влияют ли чередования на написание	слов	? .
Составьте диалоги , разъясняющие нормы употребления данных	слов	.
Сравните толкование	слов	.
Сопоставьте написание	слов	.
Найдите среди данных	слов	несклоняемые существительные и запишите их с подходящими по смыслу прилагательными в такой последовательности : существительные мужского рода ; существительные женского рода ; существительные среднего рода .
Определите грамматическое значение выделенных	слов	.
Приведите примеры	слов	с такими окончаниями .
VII При параллельной связи предложения в тексте связаны не только по смыслу , но и грамматически : одинаковыми глагольными формами , порядком	слов	.
Составная форма сравнительной степени образуется путём добавления к начальной форме прилагательного	слов	более , менее : более серьёзный , менее аккуратный .
4 Найдите выражения , слова и формы	слов	, которые в литературном языке не употребляются .
4 1 В « Словаре русского языка » С И Ожегова дано толкование	слов	язык и речь .
Прочитайте толкование	слов	атмосфера , горизонт , делать , диета , бублик в « Толковом словаре .. »
Написание одних	слов	у нас не вызывает трудностей .
Корни	слов	обозначьте .
Докажите правильность подбором проверочных	слов	.
289 Подберите и запишите десять	слов	с безударной гласной корня , проверяемой ударением .
Слово глаз сочетается с большим количеством	слов	, но его синоним очи привязан к немногим словам .
I В повседневном общении , в обычной речи для нас важен в первую очередь смысл	слов	.
По - настоящему сильный и здоровый , уравновешенный человек не будет без нужды говорить громко , не будет ругаться и употреблять жаргонных	слов	.
Образуйте от выделенных	слов	прилагательные .
Раскройте лексическое значение этих	слов	.
1 Из данных	слов	составьте вначале словосочетания , а затем предложение .
Закончите её , используя как можно больше	слов	с уменьшительно - ласкательными суффиксами -ек- , -ик- , -чик- , и озаглавьте .
245 О произношении и ударении	слов	рассказывают специальные орфоэпические словари .
Общее грамматическое значение одинаково у всех	слов	одной и той же части речи .
Большинство	слов	общего рода служат для характеристики качеств людей , выражают эмоциональную оценку , чаще неодобрительную , и используются в разговорной речи : молодчина , злюка , мямля , рёва , разиня , кривляка , торопыга , рохля и др .
II Словосочетание состоит из главного и зависимого	слов	.
Составьте предложения из данных	слов	.
Простая форма состоит из одного или двух слов , а составная — всегда из двух	слов	.
Образуйте от данных	слов	антонимы при помощи приставок без- ( бес- ) .
Включение в толкование однокоренных	слов	: Вопросительный — выражающий вопрос .
334 Что общего в значениях многозначных	слов	? .
От слов каких частей речи образовали больше	слов	? .
От	слов	каких частей речи образовали больше слов ? .
От данных	слов	образуйте слова с различными приставками .
821 Выберите из каждого ряда	слов	те , которые могут сочетаться с выделенными словами .
Другим способом образования новых	слов	является суффиксальный .
Написание некоторых	слов	с непроизносимой согласной нельзя проверить подбором родственного слова .
Если подобрать к слову « сказка » однокоренные слова , то получим ряд	слов	, который раскроет нам его смысл : сказка — сказывать — рассказывать .
Прочитайте , найдите сочетания	слов	, в которых слова не связаны по смыслу .
Определите грамматические значения выделенных	слов	.
Объясните написание	слов	с прописными буквами .
2 Сравните буквенную и фонетическую ( звуковую ) запись	слов	.
IV Третья особенность — ударение позволяет различать слова и формы	слов	: атлас — атлас , доски ( род п ед ч ) — доски ( им п мн ч ) .
Словосочетание — это сочетание двух	слов	, которые связаны по смыслу и грамматически .
4 Выпишите пять	слов	, в которых есть буква , не обозначающая звука .
Простая форма состоит из одного или двух	слов	, а составная — всегда из двух слов .
322 Придумайте и запишите шутливое толкование лексического значения данных	слов	.
Спишите пары	слов	.
3 Что общего в значениях	слов	дерево ( высокое ) , корень ( берёзы ) , вершина ( берёзы ) , лист ( берёзы ) в науке о русском языке и в их значениях в информатике ? .
191 Сделайте фонетическую запись	слов	.
Образуйте такие существительные от данных ниже	слов	, запишите их и выделите суффиксы .
Назовите лексические значения	слов	говоришь , дома , белый .
Выпишите пять	слов	, которые не имеют окончаний .
I Сколько	слов	лук в русском языке ?
Составная форма превосходной степени образуется путём добавления к начальной форме прилагательного	слов	самый , наиболее или наименее , а также путём прибавления к форме сравнительной степени слов всего , всех , самый знаменитый , наиболее известный , умнее всех , удивительнее всего .
Что изменится , если вместо	слов	огромный , яростно , печатает , гремят использовать их синонимы большой , сердито , шагает , стучат ?
Составная форма превосходной степени образуется путём добавления к начальной форме прилагательного слов самый , наиболее или наименее , а также путём прибавления к форме сравнительной степени	слов	всего , всех , самый знаменитый , наиболее известный , умнее всех , удивительнее всего .
Докажите , что у этих	слов	есть окончание , но в данной форме оно представлено нулём звука .
Приведите примеры вводных	слов	.
Найдите и выпишите из них : а ) пары	слов	, в которых согласные противопоставлены по глухости / звонкости ; б ) слова с оглушением согласных .
Первая часть таких	слов	часто иностранного — греческого или латинского — происхождения .
Проанализируйте примеры из « Словаря сочетаемости	слов	русского языка » ( под ред П Н Денисова , В В Морковкина ) и сформулируйте правило употребления слов имя , название .
196 Нарисуйте схемы звукового состава данных	слов	.
4 Что общего у обращений и вводных	слов	? .
Сложение — это образование новых	слов	путём объединения ( сложения ) двух и более основ с помощью соединительных гласных о , е или без них : сталевар — > сталь + е + варить ; пароход — > пар + о + ходить .
Проанализируйте примеры из « Словаря сочетаемости слов русского языка » ( под ред П Н Денисова , В В Морковкина ) и сформулируйте правило употребления	слов	имя , название .
Чего - чего не налепечет вам берёза , тихо склонившись к изголовью , каких не нашелестит ласковых	слов	, чудных сказок , каких не навеет светлых чувств ! .
Объясните разницу в грамматических признаках выделенных	слов	.
Определите способ образования выделенных	слов	.
Дополните ряды	слов	своими примерами .
Какое значение у выделенных	слов	прямое , а какое переносное ?
От данных	слов	с помощью суффикса -чик- образуйте существительные .
Рядом с зарницей стоит в одном поэтическом ряду слово « заря » — одно из прекраснейших	слов	русского языка .
У неизменяемых	слов	нет окончаний .
Объясните написание	слов	с чередующимися гласными и чередующимися согласными в корне .
О значении многих	слов	, которых мы никогда раньше не встречали , можно догадаться .
Объясните написание	слов	с прописной буквы .
Объясните написание	слов	с пропущенными буквами .
Какие из этих	слов	не совсем обычны ?
Из	слов	строятся словосочетания и предложения .
лексическое значение	слов	басня , мораль , аллегория .
Сделайте фонетическую запись первых двух букв образованных	слов	.
Звук речи — это самая маленькая единица языка , которая служит для различения смысла и форм	слов	.
326 Спишите , раскрывая значения	слов	.
Написание этих	слов	надо запомнить .
Дополните этими существительными соответствующие лексические группы	слов	упр 191 .
Изучать язык , не изучая	слов	, нельзя .
Из данных	слов	« соберите » пословицы .
Докажите , что окончание служит для связи	слов	в предложении .
Под его руководством были созданы известный справочник « Русское литературное произношение и ударение » ( 1954 ) и популярный « Орфоэпический словарь русского языка : произношение , ударение и грамматические нормы » ( 1983 ) , который содержит 65 500	слов	современного русского языка .
1 Любой язык состоит из множества	слов	.
В русском языке нет специальных	слов	- обращений к незнакомым людям .
325 Значение каких	слов	нельзя изобразить с помощью рисунка , фотографии ?
Собственные наименования , состоящие из двух и более	слов	, являются одним членом предложения : Михаил Юрьевич Лермонтов — великий русский поэт .
Написание таких	слов	надо запомнить .
Прочитайте пары	слов	.
Ознакомьтесь с описанием	слов	в « Орфоэпическом словаре русского языка » под редакцией РИ Аванесова .
Для всего , что существует в природе , в русском языке есть великое множество хороших	слов	и названий .
Некоторые формы	слов	не имеют окончания , то есть оно не выражено звуком и не обозначено на письме буквой в этой грамматической форме .
Сколько групп	слов	у вас получилось ?
Языка без	слов	не бывает .
Она устанавливает нормы произношения звуков , особенности произношения	слов	иноязычного происхождения , а также правила постановки ударения .
( Т ) Почему так важно знать и соблюдать правила произношения	слов	? .
328 Прочитайте сочетания	слов	.
1 ) Из данных	слов	составьте словосочетания и предложения .
Образуйте от данных	слов	новые с приставками без- или бес- .
181 Докажите , что звуки речи служат для различения значения	слов	.
Произнесите каждую пару	слов	.
248 Произношение рифмованных	слов	легче запоминается .
9 Объясните значение	слов	и словосочетаний стёжка , погожее утро , извечное чудо природы .
Можно ли проверить написание таких	слов	? .
330 Подумайте и определите , какие значения имеет слово поступить в данных сочетаниях	слов	.
Чем различаются словарные статьи этих	слов	? .
182 г Сделайте фонетическую запись	слов	.
Окончание — это морфема , которая выражает грамматическое значение слова и служит для связи	слов	в словосочетании и предложении .
В зависимости от того , какая морфема участвует в образовании новых	слов	, можно выделить такие способы образования : с помощью приставок ; суффиксов ; приставок и суффиксов .
Способов образования слов много : с помощью морфем , путём сложения частей	слов	и др.
Способов образования	слов	много : с помощью морфем , путём сложения частей слов и др.
Раздел науки о языке , в котором изучаются способы образования новых	слов	, называется словообразованием .
2 Выпишите из толкового словарика учебника вначале три слова , значение которых раскрыто способом краткого толкования , затем три слова — способом подбора	слов	с близким значением .
Поставьте в словах ударение , обозначьте окончания ( они должны быть одинаковыми у	слов	каждого ряда ) .
Какие морфемы участвуют в образовании новых	слов	?
Способы образования	слов	.
Сколько здесь	слов	?
Продолжите ряды	слов	именами собственными .
305 Составьте три предложения с любыми из данных	слов	.
Выполните морфемный разбор выделенных	слов	.
Написание	слов	с удвоенными согласными в корне нужно проверить по словарю или запомнить .
в корнях	слов	- исключений : цыплёнок , цыган , цыц , на цыпочках , цыкнуть .
3241 Раскройте лексическое значение	слов	стол , добрый , каникулы .
2 Найдите значения	слов	по их толкованию в толковом словарике учебника .
в корнях	слов	: цирк , цитата ; .
Выясните значение непонятных	слов	в словаре .
31 1 Запишите по три — пять	слов	, которые называют : .
Вспомните и запишите по пять	слов	с беглыми гласными : в корне ; в приставке ; в суффиксе .
1 Из каких	слов	состоит словосочетание ? .
Подлежащее может быть выражено не только одним словом , но и сочетанием	слов	: Жили - были старик со старухой .
Например , у	слов	карта , дом , бревно разные лексические значения , но все эти слова обозначают предмет .
К каким из	слов	с предлогами , записанных вами при выполнении упр .
А ведь настоящий винительный падеж у этих	слов	— лётчиков , депутатов , гостей .
Сделайте фонетическую запись	слов	.
Какие пометы вы употребите , если необходимо объяснить лексическое значение	слов	отечество , отчизна , легкомысленный , грязнуля , благовонный , ароматный ? .
К данным словам подберите однокоренные слова и формы этих	слов	с чередованием гласных е//и в корне .
209 Произнесите пары	слов	вслух .
С каждым из данных	слов	составьте по два предложения , в одном из которых речь шла бы о мужчине , а в другом — о женщине .
Приведите примеры	слов	с такими суффиксами .
Сравните пары	слов	.
Приставки и суффиксы служат для образования новых	слов	( словообразующие морфемы ): говорить — заговорить , медведь — медвежонок , реже — для образования форм слова ( формообразующие морфемы ) .
Если первая часть прямой речи представляет собой законченное предложение , то после	слов	автора ставится точка и тире .
Сформулируйте правило и приведите свои примеры	слов	с данным корнем .
Приведите примеры подобных	слов	.
III Омонимы нужно отличать от многозначных	слов	.
Раскройте значение выделенных	слов	и словосочетаний .
Докажите , что в данных словах происходят позиционные чередования звуков , которые не влияют на написание	слов	.
Влияет ли позиционное чередование звуков на написание	слов	? .
Почему различается написание	слов	и их произношение ? .
4 Обозначить средства грамматической связи	слов	в словосочетании ( выделить окончание или окончание и предлог ) .
Объясните значение	слов	скоморох , секира , балаган .
Можно ли без этих	слов	понять , в какое время года лес бывает таким ?
212 Какими согласными звуками различаются пары	слов	?
При изменении форм слов или при образовании новых	слов	в корнях может происходить позиционное чередование звуков — согласных или гласных : друг [ к ] — друзья[з ] — дружить [ ж ] , заря [ а ] — зоренька .
В этом корне заключено общее значение всех однокоренных	слов	( снежок , снежный , снегопад ) .
Чем различаются корни этих	слов	? .
При изменении форм	слов	или при образовании новых слов в корнях может происходить позиционное чередование звуков — согласных или гласных : друг [ к ] — друзья[з ] — дружить [ ж ] , заря [ а ] — зоренька .
С помощью каких вопросов вы определили синтаксическую роль этих	слов	? .
66 Выпишите сочетания	слов	, которые помогают нам представить лебедя .
Как вы думаете , это омонимы или разные значения многозначных	слов	?
Какие способы образования	слов	вы знаете ?
Правила образования форм	слов	и правила построения словосочетаний и предложений изучает грам - матика .
313 Постарайтесь самостоятельно определить лексическое значение	слов	афиша , афоризм , биография .
В правописании существуют правила переноса	слов	.
Назовите значения вводных	слов	.
Спишите пары	слов	, выделите корни .
Кроме от - личительных , индивидуальных признаков у слова есть и общие признаки , одинаковые для целых групп	слов	, которые называются частями речи ( имя существительное , имя прилагательное , глагол и др ) .
В нём заключено общее значение всех однокоренных	слов	.
По количеству употребляемых	слов	прилагательные занимают третье место ( после существительных и глаголов ) .
Запишите ряды однокоренных	слов	, выделите суффиксы .
Какие звуки слышатся в конце последних	слов	каждой строчки ?
Лексическое значение	слов	в толковых словарях может объясняться разными способами : . .
Сформулируйте правило написания этих	слов	.
Из	слов	каждого ряда выпишите прилагательное , образованное указанным способом .
К существительным мужского рода подберите соответствующие существительные женского рода и запишите получившиеся пары	слов	.
Это — лексические значения данных	слов	, важнейший их признак .
Правила деления слов на слоги отличаются от правил переноса	слов	на письме .
Какие основные способы образования	слов	в русском языке вы знаете ? .
От	слов	богатый , хранить , сочетать , внушить , терпеть , единый образуйте существительные среднего рода .
Выпишите пять	слов	с нулевым окончанием , укажите их грамматические значения .
Помните , что эта морфема служит для связи	слов	в предложении .
Выпишите пять	слов	, не имеющих окончаний .
Основное назначение морфем — образование новых	слов	.
2 Выпишите однокоренные	слова	, объясните их лексическое значение .
Чем отличается это определение	слова	от его понимания в науке о языке , в этом учебнике ? . .
319 Расположите	слова	в алфавитном порядке .
Прочитайте	слова	детской песенки .
Укажите	слова	, которыми связаны предложения в этом тексте .
Лексическое значение	слова	изучается в разделе « Лексика » , грамматическое — в разделе « Морфология » .
Подберите	слова	с таким же корнем .
Поставить вопрос от главного	слова	к зависимому .
В словаре многозначные	слова	даются в одной словарной статье , разделяются арабскими цифрами .
352 ± Прочитайте	слова	и подумайте , какие синонимы вы употребите в книжной речи , какие — в разговорной , а какие — и в разговорной , и в книжной .
Эти	слова	очень важные .
Это многозначные	слова	или омонимы ?
Например , разные значения	слова	урок раскрываются в сочетаниях урок русского языка , пора садиться за уроки , это послужит тебе хорошим уроком .
343 Распределите	слова	по колонкам .
353 Сравните данные	слова	.
Выпишите выделенные	слова	вместе с теми словами , к которым они относятся .
В фонетике изучается звуковой состав	слова	.
Какие правила иллюстрируют эти	слова	? .
284 Прочитайте	слова	, найдите в них орфограммы .
2 Выпишите из толкового словарика учебника вначале три слова , значение которых раскрыто способом краткого толкования , затем три	слова	— способом подбора слов с близким значением .
2 Сравните выделенные	слова	с такими же словами первого абзаца .
Это общеупотребительные	слова	.
Поиски	слова	это поиски мысли .
2 Указать главное и зависимое	слова	.
3 В грамматике — значимая часть слова , которая образует формы	слова	.
Ночью , когда все спали , ЕК , ИК и ЧИК пробрались в	слова	и притаились .
Вставьте пропущенные буквы , подбирая проверочные	слова	.
Но для того , чтобы говорить , нужны	слова	.
Приведите примеры : употребите	слова	и словосочетания каждого столбика с глаголами нужного вида .
II В предложении	слова	объединены общей законченной мыслью и интонацией .
3 В грамматике — значимая часть	слова	, которая образует формы слова .
Спишите	слова	, раскрывая скобки .
357 Замените неудачно повторяющиеся	слова	синонимами .
Найдите эти	слова	, прочитайте .
3 Как связаны	слова	в словосочетании ? . .
2 В каких значениях	слова	язык и речь являются синонимами ? .
Спишите	слова	, выделите в них суффиксы .
Спишите текст , вставляя пропущенные	слова	.
Синоним	слова	глаза — гляделки разговорное , выражает презрительную оценку .
Подчеркните	слова	, при об - разовании которых происходит чередование согласных г//ж , к//ч , х//ш , ц//ч .
Словарная статья включает в себя : 1 ) заглавное слово , 2 ) толкование значения	слова	и примеры его употребления , 3 ) производные слова , 4 ) грамматические и стилистические пометы .
2 Найдите и выпишите вначале	слова	, имеющие одно значение , затем два , три .
Найдите во втором тексте	слова	, которые они обозначают .
314 Определите	слова	по их лексическому значению .
Расположите	слова	в алфавитном порядке .
Омонимами могут быть	слова	разных частей речи : Большая печь ( сущ ) — печь ( гл ) блины .
2 Чем словосочетание отличается от	слова	? .
Включите в их толкования однокоренные	слова	.
В корне	слова	после шипящих под ударением пишется ё , если можно подобрать однокоренное слово , в котором пишется е : шёпот — шептать , бечёвка — бечева .
Могила ни	слова	о том не проронит .
На одних карточках написали	слова	, на других — их значения .
Почему почти одинаковые	слова	каждой лары пишутся по - разному ?
11 Многие	слова	имеют не одно , а два и больше значений .
Разные значения многозначного	слова	обозначают разные предметы , признаки , действия , но между ними существует смысловая связь .
Например , слово обезьянничать — разговорный синоним	слова	подражать — содержит неодобрительную оценку действия , обозначает слепое , неразумное подражание кому- или чему - либо .
Если такого	слова	подобрать нельзя , то пишется о : шов , шорох , шоколад , жокей , крыжовник .
3 Определить , какой частью речи выражены главное и зависимое	слова	.
5 Как вы понимаете значение выделенного	слова	? .
Правильно понять лексическое значение многозначного	слова	можно в его сочетании с другими словами или в предложении .
1 Могут ли быть звуки речи и морфемы вне	слова	? .
Все	слова	русского языка образуют его словарный состав , или лексику .
В русском языке есть	слова	, похожие на омонимы .
Сделайте вывод , какие	слова	и словосочетания употребляются с глаголами несовершенного вида , а какие — с глаголами совершенного вида .
Человек нашёл	слова	для всех предметов , свойств , явлений , действий окружающего мира .
Напишите сочинение в форме рассуждения , используя	слова	из задания 3 .
2 Значение какого	слова	определено неверно ? .
Когда они образовывали	слова	с уменьшительно - ласкательным значением , то норовили всех сбить с толку : спрячутся за корнем , и не поймёшь , где ЕК , а где ИК .
Словарная статья включает в себя : 1 ) заглавное слово , 2 ) толкование значения слова и примеры его употребления , 3 ) производные	слова	, 4 ) грамматические и стилистические пометы .
Угадайте	слова	общего рода по их толкованию .
Какая приставка близка к значению	слова	очень ?
Суффикс ЧИК был примерным учеником и прилежно образовывал	слова	со значением лица , профессии .
С помощью любого толкового словаря определите , что означают выделенные	слова	.
307 Спишите	слова	, вставляя пропущенные буквы и объясняя их написание .
Прочитайте	слова	и словосочетания каждого столбика .
Каждый день они ходили в школу , где строгая учительница Грамматика учила их образовывать	слова	.
Стилистические пометы указывают на особенности употребления	слова	в речи : книжное или разговорное .
329 Найдите в толковом словарике два	слова	, начинающиеся буквой т .
Очень часто перед сказуемым употребляются	слова	это , вот .
Это — внешняя оболочка	слова	( а на письме — буквенная , графическая ) .
Прямое значение	слова	часто можно определить без сочетания его с другими словами , переносное значение раскрывается только в словосочетании , в предложении .
IV Не всегда можно определить прямое значение	слова	без его сочетания с другими словами : слово ножка может обозначать : ножка ребёнка , ножка стула , ножка гриба . .
Это зависит от намерения говорящего , его желания подчеркнуть значимость того или иного	слова	.
— Я не эти	слова	имел в виду , — смутился Мишка .
Переносное значение этого	слова	— прекрасный , замечательный — раскрывается только в его сочетании с другими словами : золотой характер , золотой работник .
Выпишите	слова	, которые назвал Игорь , и выделите в них суффиксы .
Записав первые неизвестные ему русские	слова	, Даль стал внимательно прислушиваться к речи народа , и через десять лет его словарные записи требовали уже особой подводы .
2 Какие	слова	, кроме интонации , помогли показать отношение говорящих к футболу ? .
В каком ряду все	слова	имеют один и тот же уменьшительно - ласкательный суффикс ?
Знать , к какому роду относится то или иное существительное , необходимо , потому что	слова	разных родов по - разному сочетаются с местоимениями , прилагательными , числительными и глаголами .
Это прямое значение	слова	.
Например ,	слова	: языкознание — лингвистика , алфавит — азбука , аргумент — доказательство .
Два эти	слова	Мы путаем так бестолково !
III Все другие значения того же	слова	являются переносными .
II Прямое значение	слова	— это его главное , основное , исходное значение .
Какие , по вашему мнению ,	слова	имел в виду Мишка ?
Как отличить прямое значение	слова	от переносного ? .
Какие	слова	в нём употреблены неправильно ?
По какому принципу сгруппированы	слова	?
1 04 Последовательно меняйте , начиная с первого	слова	, логическое ударение в предложении Аня в субботу пойдёт в цирк ?
Эти	слова	не изменяются по падежам ( не склоняются ) и не изменяются по числам : метро , кино , пальто , кашне , кенгуру , жалюзи , маэстро , фрау , Сочи , Миссисипи , Джанни Родари , Астрид Линдгрен и др .
Спишите	слова	этого ряда , разберите их по составу и подчеркните чередующиеся согласные .
Разные	слова	имеют разные лексические значения .
Чем отличается написание этого	слова	от современной орфографии ? . .
Называют эти разные предметы два совершенно разных	слова	, похожие друг на друга , как близнецы .
Чтобы правильно написать согласную в корне	слова	, нужно изменить это слово или подобрать к нему однокоренное , в котором после проверяемого согласного стоял бы гласный или согласные л , м , н , р : снег — снёга , парад — парадный .
На какие группы можно разделить эти	слова	? .
Докажите , что вы написали	слова	правильно .
Докажите , что	слова	написаны правильно .
336 1 Подумайте , как , используя	слова	в их переносном значении , можно назвать человека : а ) медлительного ; б ) быстрого , шустрого ; в ) говорливого ; г ) хитрого ; д ) боязливого , пугливого ; е ) трудолюбивого ; ё ) чистоплотного , аккуратного ? .
Обозначьте главное и зависимое	слова	, укажите , какой частью речи они выражены .
2 Чем отличается выделение голосом важного по смыслу	слова	от постановки ударения в слове ? . .
Сравните	слова	в парах и расскажите , от слов какой части речи прилагательные образуются с помощью приставок .
Найдите	слова	, которые сделали это описание образным , выразительным .
2 Придумайте и запишите пять предложений со словосочетаниями , в которых	слова	употреблены в переносном значении .
Не меньше путаницы и в отнесении того или иного	слова	к одному из родов .
Найдите и выпишите из них : а ) пары слов , в которых согласные противопоставлены по глухости / звонкости ; б )	слова	с оглушением согласных .
II Омонимы — это обычно	слова	одной части речи .
299 Запишите	слова	, рядом дайте транскрипцию только выделенной буквы .
Выделение голосом	слова	, наиболее важного по смыслу , называется логическим ударением , его ещё называют смысловым .
1 22 Запишите предложения , вставляя пропущенные	слова	и знаки препинания .
Эти	слова	относятся к мужскому роду , если называют лиц мужского пола ( Он такой умница ) , и к женскому , если называют лиц женского пола ( Она такая умница ) .
Прочитайте вопросительное предложение , выделяя голосом указанные	слова	.
Краткое толкование	слова	: Смог — в больших городах : удушливый туман , смешанный с выхлопными газами , дымом и копотью .
Рассуждайте так : в сочетании круглый мяч у	слова	круглый прямое значение , так как оно имеет конкретное значение « имеющий форму круга » .
В каком значении употреблены	слова	язык , ухо в тексте ? .
Как вы думаете , выделенные слова — омонимы или многозначные	слова	?
Лексические значения	слова	раскрывают словари .
Спишите	слова	, вставляя пропущенные буквы в словах .
Подберите словосочетания , чтобы правильно написать указанные	слова	.
Определите , на какое правило подобраны эти	слова	.
Объясните написание букв о — ё после шипящих в корне	слова	.
304 Спишите	слова	, вставляя пропущенные буквы .
Омонимы Многозначные	слова	. . . .
Выпишите	слова	с нулевым окончанием , укажите их грамматическое значение .
Запишите эти	слова	с не и объясните их правописание .
Спишите словосочетания и назовите	слова	, от которых образованы сложные прилагательные .
Что же означают	слова	язык и речь ? .
349 1 Могут ли быть синонимами	слова	дом , жилище , изба , кров , норка , гнездо , шалаш ?
В какие	слова	необходимо вернуть не ?
Образуйте	слова	с уменьшительно - ласкательным значением и запишите их в такой последовательности : с суффиксом -ек- , с суффиксом -ик- , с суффиксом -чик- .
285 Можно ли правильно написать	слова	поласкать , обижать , развевать , старожил , спилите , посидеть , распевать без контекста ?
Внутренняя оболочка — значение , смысл этого	слова	.
В словарях отмечено значение	слова	мышь — специальное устройство , позволяющее управлять курсором и вводить разного рода команды .
3 Объясните , как вы понимаете выделенные	слова	в третьем высказывании .
Что обозначают выделенные	слова	?
3181 Какие словари вам потребуются , чтобы : а ) определить строение	слова	; б ) найти синонимы к слову ; в ) подобрать антонимы ; г ) узнать о правильном написании слова ? .
2 Выпишите из толкового словарика учебника вначале три	слова	, значение которых раскрыто способом краткого толкования , затем три слова — способом подбора слов с близким значением .
Какие	слова	главные , какие — зависимые ?
Графически обозначьте главное и зависимое	слова	и средства связи слов .
Чтобы ясно , чётко выразить свою мысль , подбирайте нужные , точные	слова	и стройте из них словосочетания , из словосочетаний — предложения , из предложений — текст .
вслух , выделяя голосом эти	слова	.
7 Если вы готовите сообщение впервые , выпишите необходимые	слова	, словосочетания , названия , имена .
10 При подготовке дома можно записать сообщение на диктофон , затем прослушать и исправить недостатки при повторном прослушивании : убрать лишние	слова	, примеры , заменить или убрать неудачные , ускорить темп речи , сменить интонацию , исправить речевые ошибки .
Синоним	слова	сластёна .
1 Многие	слова	в русском языке имеют прямое и переносное значения .
Грамматические значения	слова	сосна — имя существительное , женский род , единственное число , именительный падеж ; слова сосновый — имя прилагательное , относительное , мужской род , единственное число , именительный падеж .
302 Спишите , вставляя пропущенные буквы и записывая проверочные	слова	.
Грамматические значения слова сосна — имя существительное , женский род , единственное число , именительный падеж ;	слова	сосновый — имя прилагательное , относительное , мужской род , единственное число , именительный падеж .
Как вы думаете , выделенные	слова	— омонимы или многозначные слова ?
105 Найдите в стихотворении	слова	, на которые вы поставите логическое ударение .
1 Синонимы — это	слова	одной и той же части речи , которые звучат и пишутся по - разному , но одинаковы или очень близки по лексическому значению .
Объясните написание	слова	с прописной буквы в последнем предложении .
Прочитайте	слова	, проговорите их по слогам .
Написание некоторых слов с непроизносимой согласной нельзя проверить подбором родственного	слова	.
Такие	слова	надо запомнить или проверить по словарю : лестница , чувство , праздник .
3181 Какие словари вам потребуются , чтобы : а ) определить строение слова ; б ) найти синонимы к слову ; в ) подобрать антонимы ; г ) узнать о правильном написании	слова	? .
2 В каких новых значениях употребляются	слова	дерево , корень , вершина , лист в языке информатики и математики ? .
От главного	слова	поставьте вопрос к зависимому .
Заглавные	слова	обозначаются порядковым номером вверху справа : .
332 Какие	слова	являются однозначными , а какие многозначными ?
Раньше существовали	слова	, которые в современном русском языке не употребляются без не .
В предложении Белеет парус одинокий в тумане моря голубом ( М Лермонтов ) грамматически связаны	слова	: парус ( что делает ? ) белеет , парус ( какой ? )
316 1 Найдите	слова	с одинаковым грамматическим значением .
Так , если вас спросят , что означают	слова	род или мир , вы , наверное , ответить не сможете .
291 Спишите	слова	, вставляя пропущенные буквы , поставьте ударение .
Чтобы в корне	слова	правильно написать букву , обозначающую глухой или звонкий согласный , надо изменить это слово или подобрать к нему однокоренное так , чтобы звук стоял в сильной позиции , то есть произносился отчётливо .
1 Какие	слова	являются грамматической основой предложения Роняет лес багряный свой убор ( А Пушкин ) ? .
Выделите эти	слова	запятыми .
Слово « акварель » произошло от латинского	слова	« аква » « вода » .
Подберите и запишите однокоренные	слова	с корнем аква .
Запишите эти	слова	, поставив ударения .
Найдите	слова	с чередующимися гласными и согласными в корне , выпишите их .
Какие	слова	различаются по смыслу , какие — по форме ? .
Выпишите	слова	с нулевым окончанием .
Написание и звучание этого	слова	совпадают .
Но , общаясь друг с другом , обмениваясь мыслями , мы объединяем отдельные	слова	в словосочетания и образуем предложения , текст .
242 Распределите	слова	в три столбика : в первый — с ударением на первом слоге ; во второй — с ударением на втором слоге ; в третий — с ударением на третьем слоге .
Написание гласных в таких приставках можно проверить подбором другого	слова	с такой же приставкой , но под ударением : надстроить — надпись , открыть — отзыв , добежать — допуск .
Правильно соединять	слова	в словосочетания , а словосочетания — в . предложения , строить тексты учит синтаксис .
Подчеркните	слова	с приставками , приставки обозначьте , объясните их написание .
10 Подумайте , почему в тексте часто употребляются	слова	синева и синий .
Найдите	слова	с суффиксами .
Найдите	слова	, в которых звуки « заблудились » .
Изменение лишь одного звука ведёт к изменению значения	слова	.
III Звуки речи помогают нам различать	слова	, понимать их значение .
Поймёт ли вас собеседник , если вы произнесёте	слова	истинный , любовь , свой , страна , немыслим , к , любовь , свой , язык ?
Правила вежливости в этом случае требуют употреблять этикетные	слова	, которые заменяют собой обращение : простите , извините , будьте добры : Будьте добры , помогите мне перейти дорогу .
Прочитайте	слова	, подтверждающие ваш ответ .
Но если он нарушит правила произношения и ударения , мы тотчас обращаем внимание на неправильное звучание	слова	и отвлекаемся от содержания разговора .
Связав эти	слова	при помощи окончаний и предлогов , вы получите словосочетания : истинная любовь , к своей стране , немыслима без любви , к своему языку .
Вспомните и запишите эти	слова	, дайте их толкование .
Нулевое окончание слова можно найти при сравнении форм этого	слова	.
Какое значение привносит приставка без- в	слова	? .
Нулевое окончание	слова	можно найти при сравнении форм этого слова .
Прибор « узнаёт » звуки речи , соединяет их в	слова	, предложения и воспроизводит в письменной форме на дисплее .
От данных глаголов образуйте	слова	с приставкой с .
Спишите	слова	, распределяя их по группам .
183 г Прочитайте	слова	вслух .
Выпишите	слова	, в которых есть буква , не обозначающая звука , букву подчеркните .
Найдите и выпишите	слова	с нулевым окончанием .
3 Подумайте и ответьте , чем различаются	слова	до свидания , до встречи , прощайте , пока .
В « Словаре русского языка » С И Ожегова дано такое определение	слова	личность : « Человек как носитель каких - либо свойств , лицо » .
Сравните	слова	.
Но в русском языке есть	слова	, которые не изменяются .
Выпишите из текста по два - три	слова	всех известных вам частей речи .
Спишите	слова	в транскрипции и дайте их буквенную запись .
193 Ц Прочитайте и запишите буквами затранскрибированные	слова	.
192 Прочитайте	слова	в фонетической записи .
В нашем языке многие	слова	сохранили особенности ударения языка , из которого они пришли : одеколон , эскимо , пломбир , пальто , салют , Париж ; Варшава , Краков , Зелёна Гура , Познань ; Прага , Карловы Вары , Влтава , Венгрия , Ференц Лист .
Общее грамматическое значение глагола — обозначать действие в широком смысле этого	слова	.
в начале	слова	после гласных после ьи ъ после согласных .
Сформулируйте правила , по которым	слова	объединены в группы .
Запишите в алфавитном порядке данные	слова	в такой грамматической форме , чтобы слово имело нулевое окончание .
Для этого надо найти слово , к которому относится существительное , и поставить к нему вопрос от этого	слова	: читал ( что ) книгу ( вин п ) , беседовал ( с кем ) с товарищем ( тв п ) .
Выпишите в две колонки : однокоренные слова к слову сказка ; разные формы этого же	слова	.
Ш Второй особенностью ударения является его подвижность , то есть оно может переходить с одного слога на другой при изменении грамматической формы	слова	— падежа , рода , числа и т д. : стена — стены , понять — понял — поняла , сестра — сёстры .
Выпишите в две колонки : однокоренные	слова	к слову сказка ; разные формы этого же слова .
Как называется изменение	слова	по падежам ? .
Если подобрать к слову « сказка » однокоренные	слова	, то получим ряд слов , который раскроет нам его смысл : сказка — сказывать — рассказывать .
IV Третья особенность — ударение позволяет различать	слова	и формы слов : атлас — атлас , доски ( род п ед ч ) — доски ( им п мн ч ) .
5 У этого рассказа есть второй заголовок — « Сила	слова	» .
2 Выпишите	слова	с выделенными буквами .
Укажите грамматические значения каждого	слова	.
Выпишите из текста	слова	с чередующимися гласными в корне слова .
6 Найдите в тексте	слова	, где говорится о том впечатлении , которое произвело синее поле на мальчика и его отца .
Выпишите эти	слова	, покажите в фонетической записи « спрятавшийся » звук .
В тексте встречаются	слова	имя и название .
Выпишите	слова	с чередующимися гласными в корне , группируя их в колонки по правилам правописания .
Какие	слова	не имеют окончаний ?
Артистам , дикторам , ведущим теле- и радиопередач фонетика подсказывает , как правильно и выразительно произносить звуки речи и целые	слова	.
После приставок на согласную ( раз- , вз- , об- , без- , из- , над , от- , под- , пред- , с ) в корне	слова	вместо и пишется буква ы в соответствии с произношением : играть — обыграть , сыграть , отыграть , разыграть .
Лексическое значение	слова	при этом не меняется .
Этот же звук произносится и слышится в начале	слова	.
союзы что , чтобы , если и др , а также	слова	который , какой , чей , куда и др .
Это значит , что изменяется грамматическое значение	слова	.
При склонении или спряжении	слова	изменяется его окончание .
Производное и производящее	слова	образуют словообразовательную пару : дом — домик , дом — домище , тигр — тигрёнок , писать — писатель , Москва — москвич , бегать — бегун .
Найдите и выпишите в две колонки :	слова	непроизводные ; слова производные .
Найдите и выпишите в две колонки : слова непроизводные ;	слова	производные .
Какие	слова	называются производными , непроизводными , производящими ?
Выпишите словообразовательные пары , в которых производное и производящее	слова	являются разными частями речи .
Как вы думаете , в чём сила	слова	?
250 [ Ц ] Запишите	слова	первого ряда во множественном числе , слова второго ряда — в единственном .
Прочитайте , найдите сочетания слов , в которых	слова	не связаны по смыслу .
Например , при склонении	слова	весна изменились окончания : весны , весне , весну .
Новые	слова	могут образовываться с помощью приставки .
От данных слов образуйте	слова	с различными приставками .
Напишите краткое изложение текста от третьего лица , употребите	слова	с уменьшительно - ласкательными суффиксами .
Какие морфемы помогли вам связать	слова	в словосочетания и предложения ?
Выпишите	слова	, которые образованы приставочным способом .
От главного	слова	ставится вопрос к зависимому : .
Какая часть	слова	говорит о грамматическом значении ?
Суффикс может образовывать	слова	той же части речи : снег + ок- снежок , снег + инк снежинка , а также слова другой части речи : снег + н снежный .
Суффикс может образовывать слова той же части речи : снег + ок- снежок , снег + инк снежинка , а также	слова	другой части речи : снег + н снежный .
Запишите	слова	- ответы , выделите в них суффиксы .
Спишите	слова	, поставьте в них ударения .
Какая часть	слова	сообщает о его лексическом значении ?
Между собой главное и зависимое	слова	в словосочетании связаны по смыслу и грамматически .
Какая часть	слова	называется основой ? .
250 [ Ц ] Запишите слова первого ряда во множественном числе ,	слова	второго ряда — в единственном .
Спишите	слова	, обозначьте в них приставки , расставьте ударение .
283 Спишите	слова	, распределяя их в две колонки : а ) есть орфограмма ; б ) нет орфограммы .
Основа слова , не образованного ни от какого другого	слова	, — непроизводная ; образованного от другого слова — производная ; основа , от которой образовано слово , — производящая .
Синоним	слова	салазки .
Имеют ли данные	слова	род ?
Придумайте по три	слова	с приставкой пре- в разных значениях .
Что нужно сделать , чтобы понять её	слова	?
В русском языке есть	слова	, в которых пре- теперь не является приставкой .
Напишите лингвистическую историю или сказку , используя	слова	с приставкой пре- , а также слова из рубрики « Пишем правильно » .
Напишите лингвистическую историю или сказку , используя слова с приставкой пре- , а также	слова	из рубрики « Пишем правильно » .
Угадайте	слова	по толкованию и запишите их .
Спишите	слова	, вставляя пропущенные буквы е или и .
Чтобы назвать часть речи и форму	слова	, надо определить грамматическое значение морфемы .
III Если	слова	автора находятся в середине реплики , то они с двух сторон выделяются тире .
Нужно различать по значению и написанию	слова	с пре- и при- , которые звучат одинаково : поезд прибывает ( приближается ) — друг пребывает ( находится ) в столице ; приступить ( начать ) к работе — преступить ( нарушить ) закон .
Выпишите	слова	с приставками на -з ( с ) .
Основа слова , не образованного ни от какого другого слова , — непроизводная ; образованного от другого	слова	— производная ; основа , от которой образовано слово , — производящая .
Выпишите относительные прилагательные и укажите существительные или	слова	других частей речи , от которых они образованы .
Для того чтобы правильно определить грамматическое значение	слова	, надо выделить его окончание .
Если	слова	автора стоят перед репликой , то после них ставится двоеточие : .
176 Спишите предложения , вставляя знаки препинания , пропущенные буквы и подходящие по смыслу	слова	.
Распределите	слова	по колонкам таблицы , вставляя пропущенные буквы .
Какие	слова	не вошли ни в одну из колонок ?
Реплика и	слова	автора — это разные самостоятельные предложения , поэтому между ними ставится тире , а перед тире обязателен один из знаков : запятая , точка , вопроси .
Реплика — это	слова	каждого участника диалога .
Проверьте себя по словарю , прочитайте	слова	вслух .
Чем различаются по значению	слова	( мышка ) села — уселась ; стала смотреть — уставилась ; утёрлась — вытерлась ( лапкой ) ; ушла — удалилась ? .
Выпишите выделенные	слова	, обозначьте в них морфемы .
Окончание — это морфема , которая выражает грамматическое значение	слова	и служит для связи слов в словосочетании и предложении .
Основа	слова	, не образованного ни от какого другого слова , — непроизводная ; образованного от другого слова — производная ; основа , от которой образовано слово , — производящая .
Найдите	слова	с суффиксами оценки .
Найдите	слова	с приставкой по- .
Смысловая связь определяется вопросом от главного	слова	к зависимому : как ?
Выпишите из текста слова с чередующимися гласными в корне	слова	.
Найдите и выпишите	слова	с корнем -раст- ( рос ) , обозначьте в них морфемы .
Найдите однокоренные	слова	.
4 Найдите выражения ,	слова	и формы слов , которые в литературном языке не употребляются .
Выпишите	слова	с суффиксами оценки , графически обозначьте эти суффиксы .
4 В каком ряду расположены	слова	, в которых все согласные звуки глухие ? .
Чтобы найти корень слова , нужно выделить основу , а затем подобрать и сопоставить родственные	слова	: берёза — подберезовик , березняк , берёзовый , берёзка .
Какие грамматические формы	слова	он образовал ?
Чтобы найти корень	слова	, нужно выделить основу , а затем подобрать и сопоставить родственные слова : берёза — подберезовик , березняк , берёзовый , берёзка .
1 В русском языке все	слова	делятся на слоги .
5 Как вы думаете , какую роль играют выделенные в тексте	слова	?
, или медленно продиктовать , чтобы тебя хорошо поняли , мы начинаем членить	слова	на слоги .
Выпишите	слова	с суффиксом -ся ( сь ) , выделите его .
Как называются такие	слова	? .
А было время — стоял перед раненым воеводой Кузьма Минин , купец из Нижнего Новгорода , и говорил примерно такие	слова	: « Встань , храбрый князь , возглавь ополчение против польских панов , засевших в ( Кремль ) .
Конечный элемент этого	слова	был похож по звучанию на русский суффикс -ик и стал восприниматься как суффикс со значением уменьшительности по аналогии со словами : столик , домик .
Выпишите	слова	с суффиксами оценки .
Подберите однокоренные	слова	к слову дом .
Запишите	слова	в четыре столбика : а ) с ь в существительных 3-го склонения ; б ) с ь в неопределённой форме глагола ; в ) с ъ в глаголах повелительного наклонения ; г ) с ъ в глаголах 2-го лица единственного числа .
Какие лексические значения имеют выделенные	слова	?
Найдите и выпишите однокоренные	слова	.
Эпитет , метафора , олицетворение — это	слова	, которые имеют переносное значение .
Средствами связи в этом случае бывают местоимения , повтор одного и того же	слова	, однокоренные слова , синонимы и антонимы .
Как небольшой огонь может сжечь целые деревни , так и от одного	слова	может сделаться большое несчастье .
2 Все ли эти	слова	оканчиваются на шипящие [ ч ’ ] и [ ш ’ ] ?
Найдите и выпишите однокоренные	слова	, выделите в них корни .
Почему однокоренные	слова	так называются ? .
Какая морфема называется корнем	слова	? .
Чем различаются эти	слова	?
220 г Подберите однокоренные	слова	с сочетаниями чн , чк , щн , нч , нщ и запишите их , подчеркните сочетания согласных .
Средствами связи в этом случае бывают местоимения , повтор одного и того же слова , однокоренные	слова	, синонимы и антонимы .
Образуйте от глагола бежать	слова	с указанными приставками .
7 Выпишите по три - четыре	слова	, в которых твёрдые / мягкие согласные находятся : а ) в сильной позиции ; б ) в слабой позиции .
Какие	слова	не вошли ни в одну группу однокоренных слов ?
231 Произнесите	слова	вслух .
Определите , как изменяется произношение согласных звуков в конце	слова	; перед глухими и звонкими согласными .
Рассуждайте так : в слове столб согласный на конце	слова	находится в слабой позиции .
С их помощью образуются	слова	как одной части речи , так и разных частей речи : голубой — голубоватый , жить — жизнь , житель , жилой .
Спишите	слова	, вставляя пропущенные буквы , докажите правильность своего выбора .
перед глас - ными перед сонорными согласными перед [ в ] , [ в ’ ] в конце	слова	перед глухими и звонкими согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] .
С помощью суффиксов образуйте однокоренные	слова	: .
Суффиксы чаще образуют новые	слова	, но могут образовывать и грамматические формы слов .
Зачем надо уметь подбирать однокоренные	слова	? .
В конце	слова	: плод .
Могут ли быть	слова	без корня ? .
226 Запишите	слова	, вставляя пропущенные буквы .
на конце	слова	перед гласными перед твёрдыми согласными перед мягкими согласными [ д’,т’,н’,с ’ , з ’ ] перед [ ч ’ ] , [ ш ’ ] .
5 В каком ряду расположены	слова	, в которых все согласные звуки звонкие ? .
Выпишите из стихотворения первую строчку и определите , каким » членами предложения являются	слова	радость , работа .
Спишите словосочетания , вставляя пропущенные буквы , подбирая проверочные	слова	.
Выпишите из этого ряда	слова	с нулевым окончанием , имеющие одинаковое грамматическое значение .
Сравните выделенные	слова	в предложениях .
В языке существуют	слова	с похожими корнями .
Образуйте по два - три	слова	, обозначающие лиц по роду занятий , увлечений , профессии , с помощью суффиксов .
Какие	слова	использованы для связи предложений ?
3 Найдите в тексте по одному - два	слова	, в которых все звуки : а ) звонкие ; б ) глухие ; в ) твёрдые ; г ) мягкие .
Выпишите	слова	, обозначающие национальность .
Поставьте эти	слова	в форму единственного числа .
Используйте данные этикетные	слова	и выражения .
Выпишите из скороговорок однокоренные	слова	.
Прочитайте текст и придумайте продолжение сказки , употребив	слова	с корнем -вод- .
Произнесите выделенные	слова	, соблюдая правила орфоэпии .
На слух нельзя различить	слова	сама и сома .
3 Выпишите однокоренные	слова	к слову здороваться .
Корень	слова	.
Есть ли среди образованных глаголов	слова	с противоположным значением ?
236 Произнесите	слова	по слогам .
Звук j относится к основе	слова	, звуки [ о ] , [ э ] , [ у ] , [ а ] — к окончанию .
Если мы хотим показать порядок следования доказательств , порядок мыслей , то используем вводные	слова	во- первых , во - вторых , к примеру , в общем , наконец .
В каких падежных формах стоят эти	слова	?
Вводные	слова	всегда выделяются запятыми .
Есть ли	слова	, которые отвечают на вопросы где ?
Выпишите	слова	с безударной гласной в корне .
В рассуждении часто используются	слова	и обороты речи : .
К данным словам подберите однокоренные	слова	и формы этих слов с чередованием гласных е//и в корне .
210 Сравните	слова	по звучанию , написанию и значению .
В русском языке есть	слова	, в окончаниях которых « скрывается » звук [ р ] ( чутьё , значение , армия , шью и др ) .
Выпишите однокоренные	слова	к слову ёж .
Найдите и выпишите однокоренные	слова	и их формы .
Какими глаголами из упр 285 можно заменить выделенные	слова	и словосочетания ?
4 Найдите и запишите	слова	, которые помогают соединить аргументы и тезис , аргументы и вывод .
Неизменяемые	слова	состоят только из основы ( разве , лишь , близко ) .
Основа есть у каждого	слова	.
С помощью приставок на- , по- , с- , из- , при- , раз- образуйте	слова	с корнями -лаг- , -лож- .
Основа	слова	выделяется так : .
Часть	слова	без окончания , в которой заключено его лексическое значение , называется основой .
Сделайте вывод : перемещается ли ударение с одного слога на другой при изменении формы	слова	.
Что выражает остальная часть	слова	? .
238 г Прочитайте	слова	сначала с ударением на первом слоге , а затем на втором .
Какой морфемой выражено грамматическое значение этого	слова	?
Назовите	слова	, которые не имеют окончаний .
Подчеркните	слова	с нулевым окончанием .
Найдите и запишите однокоренные	слова	.
195 , ПЛ Запишите любые	слова	, которые состоят из таких звуков .
Что объединяет эти	слова	?
Прочитайте ряды синонимов и найдите в тексте	слова	, которыми можно дополнить каждый ряд .
6 Двойные согласные в корне	слова	разделяются , хотя это один долгий звук : ванна , тон на .
Имеют ли эти	слова	окончание -е ? .
С помощью приставок образуются	слова	той же части речи : лить — подлить , долить , вылить , залить и др .
Найдите	слова	с непроизносимыми согласными , объясните их написание .
Прочитайте пословицы и найдите в них	слова	с не .
Запишите	слова	.
Какое значение приобретают	слова	с не ?
Какими грамматическими значениями различаются выделенные	слова	? .
Спишите	слова	, выделите в них приставки , укажите , какое значение они придают словам .
217 Объясните написание ъ , подбирая	слова	с тем же корнем , но со следующей твёрдой согласной .
Образуйте с помощью приставок	слова	с противоположным значением .
Запишите эти	слова	, выделяя корень и приставку .
Произнесите звуки , которыми различаются	слова	каждой пары .
216 Подберите к данным словам другие	слова	, отличающиеся мягкостью или твёрдостью одного согласного .
Выпишите	слова	с одинаковыми приставками .
Выпишите	слова	с чередующимися гласными в корне .
Найдите и выпишите ряды однокоренных слов , а затем формы одного	слова	.
в середине	слова	между мягкими согласными , если при изменении слова второй мягкий согласный становится твёрдым , а первый остаётся мягким : возьми — возьму , коньки — коньков , но : мостик — мост , винтик — винт .
Каково лексическое значение этого	слова	? .
- в середине	слова	перед твёрдым согласным : нянька , молотьба , .
Выпишите все формы	слова	орден , выделите основу и окончание , укажите их грамматические значения .
на конце	слова	: сталь , шесть , прорубь- , .
2 Выпишите только те	слова	, которые состоят из твёрдых звуков .
Выпишите	слова	, исключая одно « лишнее » в каждом столбике .
Спишите	слова	, произнесите их вслух .
Прочитайте вслух	слова	, выделяя голосом ударный слог .
Найдите	слова	в тексте , подтверждающие это .
Какие	слова	помогают представить этот лес ?
В каком ряду все	слова	имеют нулевое окончание ?
Недомогать —	слова	домогать нет .
в середине слова между мягкими согласными , если при изменении	слова	второй мягкий согласный становится твёрдым , а первый остаётся мягким : возьми — возьму , коньки — коньков , но : мостик — мост , винтик — винт .
Какая часть	слова	называется окончанием ? .
Объясните , почему некоторые однокоренные	слова	относятся к разным типам склонения .
Произнесите	слова	вслух .
III Вводные	слова	, как и обращения , не являются членами предложения , к ним нельзя поставить вопрос .
II Вводные	слова	могут : . выражать разные чувства : сожаление , радость ( к счастью , к сожалению , к несчастью и др ) передавать уверенность или неуверенность , сомнение говорящего в чём - либо ( наверное , конечно , может быть , кажется и др ) ; .
5 Чтобы ясно , чётко выразить свою мысль , подбирайте нужные , точные	слова	и стройте из них словосочетания , из словосочетаний — предложения , из предложений — текст .
Есть жесты , которые дополняют , сопровождают наши	слова	.
Прочитайте ряды слов и скажите , что между ними общего , как называются такие	слова	.
Свой ответ постройте в форме рассуждения , употребляя вводные	слова	: во - первых .
С какой целью автор повторяет эти	слова	? .
Выпишите по три	слова	, в которых согласные находятся : .
3 Как вы понимаете	слова	автора , высказанные в конце текста ?
В описание можете включить данные ниже	слова	и словосочетания .
1 3 Подберите к слову общение однокоренные	слова	и запишите их .
определить общее грамматическое значение	слова	; .
Сопоставьте выделенные	слова	в каждой паре предложений .
Найдите в тексте пять слов с безударными гласными в корне	слова	.
Поэт С Я Маршак писал , что в русском языке есть все элементы искусства — « и музыка	слова	, и словесная живопись .
установить морфологические признаки	слова	( род , число , падеж , время , лицо и т д , а также склонение , спряжение или неизменяемость слова ) ; .
Если бы язык не был поэтичен , не было бы искусства	слова	— поэзии .
5 Выпишите из текста	слова	, обозначающие : а ) кондитерские изделия ; б ) хлебобулочные изделия .
установить морфологические признаки слова ( род , число , падеж , время , лицо и т д , а также склонение , спряжение или неизменяемость	слова	) ; .
Не смешивайте	слова	языковый и языковой .
Найдите	слова	, подтверждающие ваше мнение .
Объясните , почему существительные ноль , соль и пень , тень , имеющие одинаковые согласные на конце	слова	, относятся к разным типам склонения .
Какие	слова	Бориса Сергеевича говорят , что он ожидал услышать совсем не это ? .
Вы уже знаете , что форма	слова	меняется только у изменяемых частей речи .
III Метафора — это перенос значения	слова	с одного предмета ( действия , признака , явления ) на другой на основе их сходства .
Окончание и основа	слова	.
Есть жесты , которые заменяют	слова	.
Поставьте в словах ударение , выделенные	слова	затранскрибируйте .
267 Па| Запишите данные	слова	в соответствующие графы таблицы .
прямая речь	слова	автора .
Особая группа слов — междометия и звукоподражательные	слова	.
1 Прямая речь — это чьи - либо	слова	, которые передаются так , как они были сказаны , без изменения .
Найдите вводные	слова	и определите их значение .
Разберите	слова	по составу .
предложения , вставляя вводные	слова	и недостающие знаки препинания .
Какие части	слова	вы знаете ?
Морфема — наименьшая значимая часть	слова	.
161 Сообщите своему товарищу о том , что завтра состоится экскурсия в музей , употребляя вводные	слова	.
Обозначьте главное и зависимое	слова	и средства связи .
266 Заполните таблицу , затем прочитайте	слова	каждой колонки в соответствии с орфоэпической нормой .
При составлении вопросного плана желательно использовать вопросительные	слова	: как , сколько , когда , почему .
Что обозначают эти	слова	?
При подготовке дома можно записать сообщение на диктофон , затем прослушать и исправить недостатки при повторном прослушивании : убрать лишние	слова	, примеры , заменить или убрать неудачные , ускорить темп речи , сменить интонацию , исправить речевые ошибки .
Чей ответ включает специальные	слова	— термины ?
Вводные	слова	могут находиться в начале , в середине , в конце предложения : Видимо , погода изменится .
Найдите эти	слова	.
Эти	слова	служат для связи слов или предложений , а также для передачи оттенков значений , выраженных самостоятельными частями речи .
На письме вводные	слова	выделяются запятыми .
В устной речи вводные	слова	выделяются паузой : Все , конечно , согласились со мной .
В особую группу слов выделяются междометия , с помощью которых выражаются чувства , эмоции ( эх ой ура ) , и звукоподражательные	слова	( кря - кря , му - у , тик - так ) .
Мягкий знак после шипящих на конце	слова	пишется только у существительных женского рода 3-го склонения .
Найдите вводные	слова	, определите их значение .
В ней учёный всесторонне рассмотрел лексическую и грамматическую природу	слова	.
Кто из них употребляет разговорные	слова	?
Назовите	слова	, которые придают дополнительное значение этим предложениям , и расскажите , в какой ситуации они могут быть употреблены .
Если вы готовите сообщение впервые , выпишите необходимые	слова	, словосочетания , названия , имена .
153 Являются ли однородными членами выделенные	слова	?
2 В этом тексте употреблены два	слова	, одинаковые по звучанию , но разные по значению .
1 Писатели и поэты часто используют	слова	как средство особой выразительности .
Например ,	слова	дом , крот , рыбак , мир мы как произносим , так и пишем .
3 Какие	слова	выражают главную мысль текста ?
Какие	слова	характеризуют персонажей ?
Выпишите	слова	, которые , по вашему мнению , обозначают действия .
4 Найдите и выпишите четыре	слова	с непроизносимыми согласными .
3 Расскажите о синонимах	слова	большой по плану : .
Произнесите	слова	вслух и скажите , произношение какого суффикса не всегда соответствует написанию .
Чтобы не ошибиться в написании	слова	с суффиксом чик- или щик , нужно определить , от какого слова оно образовано : смазывать — смазчик , грузить — грузчик .
Чтобы не ошибиться в написании слова с суффиксом чик- или щик , нужно определить , от какого	слова	оно образовано : смазывать — смазчик , грузить — грузчик .
Но чтобы научиться говорить , мало запомнить	слова	и выучить грамматические правила .
Найдите	слова	, которые являются текстовыми синонимами .
Запишите эти	слова	, указывая в скобках слово , от которого образовано каждое из них .
1 При однородных членах предложения могут быть обобщающие	слова	.
Это звуки ,	слова	, словосочетания и предложения , а также правила их употребления .
Охарактеризуйте их , используя	слова	общего рода .
В каждом словосочетании найдите главное и зависимое	слова	, укажите их грамматическую связь .
Какие условия правописания суффиксов -чиц- , -щиц- иллюстрируют	слова	каждой группы ?
На какие вопросы отвечают выделенные	слова	?
Запишите эти	слова	, объясните их правописание .
2 Выпишите выделенные	слова	вместе с теми , к которым они относятся .
Простая форма состоит из одного	слова	, а составная — из двух .
Крючок спросил , сумею ли я написать правильно	слова	« замочек » и « ключик » .
— Если в родительном падеже в конце	слова	выпадает гласный , то пишется ЕК , а если не выпадает , пишется ИК .
Какие	слова	, характерные для этой речи , употреблены в тексте ? .
Чем выражены главное и зависимое	слова	?
Устно поставьте	слова	в форму родительного падежа и понаблюдайте , не выпадает ли при этом гласный суффикса .
Какое общее значение имеют	слова	с этими суффиксами ?
Условно прямую речь обозначают П или п ,	слова	автора — А или а .
Значение обобщающего	слова	всегда шире , чем значение любого слова из ряда однородных членов .
Антонимы — это	слова	одной и той же части речи с противоположным лексическим значением .
Подберите проверочные	слова	.
К служебным частям речи относятся междометия , звукоподражательные	слова	.
В каком ряду даны	слова	одной части речи ? .
IV К выразительным средствам фонетики относятся также звукоподражательные	слова	, которые своим звучанием передают звуки окружающей действительности .
В тексте есть	слова	всех частей речи .
Проанализируйте ,	слова	каких частей речи вы использовали , сочиняя продолжение сказки .
2 Что объединяет	слова	в каждом ряду ? .
3 Распределите данные	слова	в две колонки : « громкие » , « тихие » .
5 Затранскрибируйте	слова	журчащий , шесть , дождь , весёлый , грохочет , жёлтый , листопад .
Наконец , все	слова	стали рисовать и читать в том порядке , как они произносились в речи .
К какой части речи относятся	слова	- отгадки ?
Из них уже можно было складывать	слова	.
Значение обобщающего слова всегда шире , чем значение любого	слова	из ряда однородных членов .
Докажите , что общее грамматическое значение имён существительных надо понимать в широком смысле	слова	« предмет » .
Общее грамматическое значение имени существительного — обозначать предмет в широком смысле этого	слова	.
111 У разных значений многозначного	слова	могут быть разные антонимы .
Алфавит нужно знать очень хорошо , так как в алфавитном порядке расположены	слова	в словарях , названия учреждений и фамилии жителей в телефонном справочнике , фамилии авторов в библиотечном каталоге .
11 В произведениях устного народного творчества часто используют	слова	с противоположным значением : долго ли , коротко ли ; близко ли , далёко ли .
Многие сложносокращённые	слова	составлены из первых букв каждого слова .
Многие сложносокращённые слова составлены из первых букв каждого	слова	.
Прочитайте	слова	, правильно произнесите названия букв .
280 Запишите	слова	в алфавитном порядке .
Изменение	слова	по падежам называется склонением .
Выпишите сначала те	слова	, которые имеют значение признака , а затем те , которые имеют значение действия .
Докажите , что	слова	обеих групп — существительные .
282 Переведите	слова	школа , ученик , книга , карандаш на иностранный язык , который вы изучаете .
Какие ещё значения могут передавать	слова	этой части речи ?
Как называются эти	слова	в лексике ? .
В подборе таких слов вам могут помочь тексты учебника , школьные словари , рассказы , повести известных писателей — мастеров	слова	.
Спишите весёлые рифмовки поэта Я Козловского и определите , какими частями речи являются выделенные в них	слова	.
Запишите эти	слова	.
Расскажите о своём друге или подруге , используя сложные	слова	: любит ли он ( она ) трудиться , читать книги , желает ли людям добра или не забывает зла , хочет ли много знать , любит ли жизнь , любит ли себя , рассудительный , разумный ли он ( она ) человек или может совершать необдуманные поступки .
Укажите	слова	, в которых появляется чередование гласных .
261 Распределите	слова	в два столбика в зависимости от произношения согласных : в первый выпишите слова , в которых происходит оглушение согласных звуков , во второй — слова с озвончением согласных .
256 Прочитайте	слова	в транскрипции .
Сложные	слова	могут быть образованы путём сложения основ с прибавлением суффиксов : многосерий - ный , белоствольный , железнодорожный .
254 Прочитайте	слова	вслух , правильно расставляя ударения .
Почему приставки , корни , суффиксы , окончания называют значимыми частями	слова	? .
261 Распределите слова в два столбика в зависимости от произношения согласных : в первый выпишите	слова	, в которых происходит оглушение согласных звуков , во второй — слова с озвончением согласных .
2 Расскажите , какие	слова	называются вводными .
Определите , какие сложные	слова	здесь « зашифрованы » .
Корень	слова	-осин- .
Однокоренные	слова	: осинник , осина , осиновый .
Что объединяет	слова	каждого ряда ?
Окончания меняют только форму	слова	, то есть они формообразующие : стол — стола — столу — столов ; говорю — говоришь — говорят .
253 Запишите	слова	в транскрипции .
Спишите	слова	.
Выпишите сложные	слова	, выделите в них корни .
III Есть	слова	, которые можно встретить и в книжной , и в разговорной речи .
Выпишите из них	слова	и выражения , характерные для книжной речи .
Объясните , почему	слова	произносятся одинаково .
Если на конце	слова	находятся два звонких согласных , то они оглушаются оба : мозг — лю[ск ] , дрозд — дро[ст ] .
Морфемный разбор	слова	.
Это поможет понять значение , смысл	слова	и верно его написать .
6 Отметить , есть ли в предложении однородные члены , обращение , вводные	слова	, прямая речь .
Приставки и суффиксы служат для образования новых слов ( словообразующие морфемы ): говорить — заговорить , медведь — медвежонок , реже — для образования форм	слова	( формообразующие морфемы ) .
Найдите корень , подобрав два - три однокоренных	слова	.
Выделите приставку , подобрав	слова	с такой же приставкой .
Точно или приблизительно рифмуются	слова	в соседних строчках ? . .
Выпишите слова с одинаковой приставкой , обозначьте её , определите , какое значение она вносит в эти	слова	.
Выделите суффикс , подобрав	слова	с таким же суффиксом .
Выпишите	слова	с одинаковой приставкой , обозначьте её , определите , какое значение она вносит в эти слова .
Неизменяемые	слова	связываются с главным словом только по смыслу : как ?
1 Звонкие согласные в слабой позиции , то есть на конце	слова	и перед глухими согласными , заменяются парными глухими — происходит их оглушение .
260 Прочитайте	слова	.
Вспомните и запишите сложные	слова	с корнями фон , видео , авто .
Изменяется ли произношение согласных на конце	слова	?
261 Распределите слова в два столбика в зависимости от произношения согласных : в первый выпишите слова , в которых происходит оглушение согласных звуков , во второй —	слова	с озвончением согласных .
Какое значение	слова	— лексическое или грамматическое — выражено окончанием ?
Основа	слова	может присоединяться и к целому слову : автошкола .
с помощью окончаний главного и зависимого	слова	: какого ?
Морфема — наименьшая значимая часть	слова	, которая имеет лексическое и грамматическое значения .
Запишите эти	слова	, выделяя морфемы графически .
Это самые маленькие значимые части	слова	, их называют морфемами .
Прочитайте	слова	вслух , затем запишите их .
3 Как выделяются обращения и вводные	слова	в устной речи и на письме ? .
Это части	слова	, но они не имеют самостоятельного значения .
Кроме от - личительных , индивидуальных признаков у	слова	есть и общие признаки , одинаковые для целых групп слов , которые называются частями речи ( имя существительное , имя прилагательное , глагол и др ) .
В этом случае	слова	автора с двух сторон отделяются запятыми и тире : .
Образуйте по три - четыре	слова	с суффиксами -ник- , -щик- , -еньк- , -ушк- , ищ- .
Например , у слов карта , дом , бревно разные лексические значения , но все эти	слова	обозначают предмет .
Прочитайте	слова	.
164 Найдите в данных предложениях прямую речь и	слова	автора .
Спишите	слова	, вставляя пропущенные буквы .
Вставляя пропущенные буквы , запишите	слова	по группам : существительные , прилагательные , глаголы .
Какое правило орфографии иллюстрируют	слова	всех групп ?
Прочитайте	слова	вслух , проговаривая их по морфемам .
Образуйте при помощи суффиксов по два - три новых	слова	с данными корнями .
Выпишите	слова	с уменьшительно - ласкательными суффиксами .
2 Выпишите вводные	слова	, укажите , что они обозначают .
Запишите эти	слова	, обозначая транскрипцией звуки , произносимые на месте выделенных букв .
Выпишите однокоренные	слова	, разберите их по составу .
Прочитайте	слова	вслух , правильно произносите сочетания согласных .
Для неё характерны простые предложения , разговорные ( комп , мулыпики , здорово ) и даже просторечные ( взахлёб )	слова	.
Выпишите по три	слова	, образованных : с помощью приставки ; с помощью суффикса .
Найдите в тексте	слова	с орфограммой « Гласные после ц » , объясните их написание .
258 Прочитайте	слова	парами .
Почему	слова	Мышка , Кошка написаны с прописной буквы ? .
Эти	слова	в родительном , дательном и предложном падежах имеют окончание -и ( как в словах 3-го склонения ) , а в творительном ем/-ём ( как в словах 2-го склонения ): имени — именем , пути — путём .
347 Подберите и запишите синонимы к	словам	говорить , голова , бежать , хороший .
2 Найдите и выпишите синонимы к	словам	холодный , грустный , безразличный , отзываться .
Найдите в тексте и запишите синонимы к	словам	большой , маленький , горе , сдерживаться .
2 Найдите и выпишите синонимы к	словам	большой , удивительный , ставить , произведение , прошедших .
216 Подберите к данным	словам	другие слова , отличающиеся мягкостью или твёрдостью одного согласного .
Какие значения они придают	словам	? .
2 Найдите в тексте синонимы к	словам	большой , сильный , боязливо , отступать , зло .
Какое значение они придают	словам	? .
Спишите слова , выделите в них приставки , укажите , какое значение они придают	словам	.
Выделите суффикс , который придаёт	словам	такие значения .
365 1 Подберите антонимы к многозначным	словам	.
4 ) Судят не по	словам	, а по делам .
Вы не найдёте антонимы к	словам	стол , коза , парта , Петя и др .
IV Слова служебных частей речи обычно имеют только грамматическое значение , они служат , помогают	словам	самостоятельных частей речи .
Какое значение придают эти суффиксы	словам	? .
Вот и ЧИК научился придавать	словам	уменьшительно - ласкательное значение .
Каким	словам	, образованным с помощью суффиксов -чиц(а ) , -щиц(а ) , соответствуют данные толкования ?
Они как будто привязаны только к одним	словам	и не употребляются с другими .
301 Подберите к выделенным	словам	синонимы или антонимы с сочетаниями согласных стик , здн .
Укажите , какое значение они придают этим	словам	.
Они придают	словам	значения : .
Каким	словам	с суффиксами -чик- , -щик- соответствуют данные лексические значения ?
Какое значение эти суффиксы придают	словам	? .
362 К выделенным	словам	подберите антонимы , в которых есть сочетания стн и здн .
2 Как вы думаете , будет ли выделенное слово в предложении Если будете в Москве , то милости просим в мою берлогу ( К Чехов ) синонимом к	словам	из п 1 ? .
Слово глаз сочетается с большим количеством слов , но его синоним очи привязан к немногим	словам	.
3 Найдите в тексте антонимы к	словам	успешный , кончить , никогда , закрывались .
Подумайте , какое значение придаёт приставка пре- словам в левой колонке , а какое значение —	словам	в правой колонке .
К данным	словам	подберите пары , в которых происходит чередование гласных о или е с нулём звука .
Подберите к выделенным	словам	антонимы .
По	словам	А С Пушкина , « он сам был первым нашим университетом » .
К этим	словам	можно задать вопрос что ? .
Запишите эти названия , подберите к этим	словам	однокоренные .
Подумайте , какое значение придаёт приставка пре-	словам	в левой колонке , а какое значение — словам в правой колонке .
Придумайте три - четыре вопроса на тему « Морфология » к	словам	данного текста .
83 Запишите словосочетания , подбирая к главным	словам	подходящие им по смыслу зависимые .
К данным	словам	подберите однокоренные слова и формы этих слов с чередованием гласных е//и в корне .
4 Как Мишка отнёсся к	словам	учителя ?
Найдите в тексте антонимы к	словам	лучший , мириться , радовать .
Подберите самостоятельно или при помощи словаря эпитеты к	словам	глаза , рот , нос , щёки .
Какое значение они придают	словам	?
Продолжите ряд эпитетов к	словам	, используйте « подсказку » .
Подберите к данным	словам	рифму и запомните ударение в них .
Подберите к данным	словам	такие , которые бы отличались только мягкостью первого согласного звука .
Одинаковое ли значение она придаёт этим	словам	?
С « лишними »	словами	составьте предложения , в которых они являлись бы подлежащими , а сказуемые были бы выражены глаголами прошедшего времени .
2 Сравните выделенные слова с такими же	словами	первого абзаца .
Иногда для дополнительной выразительности , а также 1-й 1 для того , чтобы не повторять несколько раз подряд одно и то же слово , автор называет разными	словами	один и тот же предмет , признак , лицо , которое будет синонимом временно , только в данном тексте .
Составьте словосочетания с образованными	словами	.
821 Выберите из каждого ряда слов те , которые могут сочетаться с выделенными	словами	.
4 Найдите и прочитайте предложения с вводными	словами	.
Составьте словосочетания или предложения с этими	словами	.
Конечный элемент этого слова был похож по звучанию на русский суффикс -ик и стал восприниматься как суффикс со значением уменьшительности по аналогии со	словами	: столик , домик .
Раскрывая скобки , спишите предложения в такой последовательности : со словами , которые не употребляются без не , со	словами	с не , которые можно заменить синонимами без не , с противопо - ставлением ( явным или подразумеваемым ) .
Со	словами	какой части речи согласуется имя прилагательное ?
Составьте четыре - пять словосочетаний с этими	словами	.
34 Составьте и запишите со	словами	прости(те ) , пожалуйста , извини(те ) , будъ(те ) добр(ы ) предложения , с которыми вы обратитесь к знакомому и незнакомому человеку .
Правильно понять лексическое значение многозначного слова можно в его сочетании с другими	словами	или в предложении .
С какими	словами	нельзя составить словосочетания ?
Прямое значение слова часто можно определить без сочетания его с другими	словами	, переносное значение раскрывается только в словосочетании , в предложении .
Со	словами	каждой пары составьте словосочетания или предложения .
— Вот возьми домой книжку , прочти её и напиши своими	словами	.
вопросительными	словами	кто , что , какой , где , куда И др : А как Звать тебя ?
Составьте с этими	словами	предложения .
IV Прямая речь может находиться перед	словами	автора .
3 Выпишите пять определений со	словами	, к которым они относятся , покажите графически их связь .
4 Выпишите по три обстоятельства места , времени , образа действия вместе со	словами	, к которым они относятся , покажите графически их связь .
Переносное значение этого слова — прекрасный , замечательный — раскрывается только в его сочетании с другими	словами	: золотой характер , золотой работник .
Учитель ,	словами	, ( в ) школе , книг , степь , пришёл , чиж , ( к ) врачу , ночь , ( нет ) груш , пел , отец , коня , лошадь , ( мало ) таблиц , книжек , вещь , смелость , мех .
7 Некоторые синонимы очень близки по значению , но различаются своей сочетаемостью с другими	словами	.
Составьте с этими	словами	предложения , употребляя глаголы - сказуемые в форме прошедшего времени .
Составьте с этими	словами	словосочетания .
Прямая речь может разрываться	словами	автора .
IV Не всегда можно определить прямое значение слова без его сочетания с другими	словами	: слово ножка может обозначать : ножка ребёнка , ножка стула , ножка гриба . .
Если перед	словами	автора стоит вопросительный или восклицательный знак , то в этом случае ставится только тире .
Означено	словами	.
Выпишите выделенные слова вместе с теми	словами	, к которым они относятся .
Составьте с этими	словами	словосочетания или предложения .
79 Составьте и запишите с данными ниже	словами	словосочетания : а ) описывая образно предметы ; б ) называя точно , конкретно действия .
С данными	словами	составьте словосочетания .
С любыми тремя	словами	составьте по два таких предложения , в одном из которых слово общего рода означало бы лицо мужского пола , а в другом — женского .
7 Придумайте и запишите предложения , употребляя данные глаголы со	словами	язык и речь .
Тире ставится перед этими	словами	: Предлог — это служебная часть речи .
Составьте с этими словами два предложения с однородными членами и обобщающими	словами	.
С какими	словами	вы обратитесь к товарищу , чтобы утешить , успокоить его ? .
Придумайте предложения со	словами	из рубрики « Пишем правильно » .
Замените данные словосочетания	словами	с приставкой при- .
Невежливо начинать разговор	словами	: Кто это ?
Русский язык , как и любой другой , постоянно пополняется новыми	словами	.
Выпишите их с теми	словами	, к которым они относятся .
И потому надо не говорить что попало , а внимательно следить за своими	словами	.
Составьте и запишите словосочетания с данными	словами	.
Составьте с этими	словами	два предложения с однородными членами и обобщающими словами .
308 г Заполните таблицу	словами	из текстов упр 306 и 307 Запишите по два - три свои примера на каждый случай .
III Тезис и доказательства ( аргументы ) часто связаны союзами потому что , так как , вводными словами во - первых , во - вторых и т д. Доказательства ( аргументы ) и вывод соединяются вводными	словами	итак , следовательно , таким образом , значит .
В устной речи мы передаём эти чувства	словами	, мимикой , жестами и особой интонацией .
III Тезис и доказательства ( аргументы ) часто связаны союзами потому что , так как , вводными	словами	во - первых , во - вторых и т д. Доказательства ( аргументы ) и вывод соединяются вводными словами итак , следовательно , таким образом , значит .
В парах с однокоренными	словами	выделите суффиксы , с помощью которых обозначаются их родовые различия .
Подчеркните пары , родовые различия которых обозначаются разными	словами	.
Составьте словосочетания с этими	словами	, запишите их .
Выпишите определения вместе с теми	словами	, к которым они относятся .
Род несклоняемых существительных необходимо знать , чтобы правильно согласовывать их с прилагательными , глаголами прошедшего времени , а также с другими	словами	в предложении , формы которых зависят от рода существительных .
Их называют	словами	с непроверяемыми гласными : каникулы , пальто .
Раскрывая скобки , спишите предложения в такой последовательности : со	словами	, которые не употребляются без не , со словами с не , которые можно заменить синонимами без не , с противопо - ставлением ( явным или подразумеваемым ) .
Придумайте словосочетания или предложения с данными	словами	.
Это не только умение быстро найти нужное слово в	словаре	, но и умение правильно выбрать словарь , а также умение правильно использовать информацию , полученную из словаря .
Найдите в любом толковом	словаре	глаголы с пометой безл .
Синонимы в	словаре	объединены в группы .
В какой форме эти глаголы записываются в	словаре	?
Прочитайте толкование слов атмосфера , горизонт , делать , диета , бублик в « Толковом	словаре	.. »
В	словаре	многозначные слова даются в одной словарной статье , разделяются арабскими цифрами .
В	словаре	собрано свыше 53 тысяч слов .
Выясните значение непонятных слов в	словаре	.
Какие пометы употреблены в этом	словаре	, что они обозначают ? .
В	словаре	Даля — более 200 тысяч . .
2 Выясните , как пишется слово белый в « Толковом	словаре	.. »
2 Выясните значение непонятных слов в	словаре	.
Ознакомьтесь с описанием слов в « Орфоэпическом	словаре	русского языка » под редакцией РИ Аванесова .
Кроме толковых	словарей	, существуют и другие .
245 О произношении и ударении слов рассказывают специальные орфоэпические	словари	.
Это	словари	энциклопедические , орфографические , орфоэпические , словообразовательные , фразеологические , синонимов , антонимов , эпитетов , омонимов , иностранных слов и др .
В этих случаях неоценимую помощь окажут	словари	— орфоэпические , толковые , энциклопедические .
В подборе таких слов вам могут помочь тексты учебника , школьные	словари	, рассказы , повести известных писателей — мастеров слова .
Для учащихся созданы особые	словари	— школьные : « Школьный толковый словарь русского языка » М С Лапатухина , Е В Скорлуповской , Г П Снетовой ; « Школьный толковый словарь русского языка » А А Семенюк , М А Матюшиной и др .
Лексические значения слова раскрывают	словари	.
3181 Какие	словари	вам потребуются , чтобы : а ) определить строение слова ; б ) найти синонимы к слову ; в ) подобрать антонимы ; г ) узнать о правильном написании слова ? .
Существуют	словари	антонимов , например « Школьный словарь антонимов русского языка » М Р Львова .
О синонимах рассказывают специальные	словари	.
Евгеньевой и ответьте , чем эта	словарная статья	отличается от статей в толковых словарях .
В словаре многозначные слова даются в одной	словарной статье	, разделяются арабскими цифрами .
Каждое слово описывается в отдельной	словарной статье	.
3 О чём говорит каждая из поговорок в	словарной статье	?
33 Прочитайте	словарную статью	к слову железный .
« Соберите » правильно и напишите эти	словарные статьи	. .
Чем различаются	словарные статьи	этих слов ? .
В толковых словарях омонимы , в отличие от многозначных слов , разъясняются в разных	словарных статьях	.
	Словарь	орфографический , лежит в портфеле .
Рояль , тюль , модель , путь , мозоль , метро , медаль , бандероль , календарь , табло , маэстро , вуаль , инвентарь , вестибюль , скатерть ,	словарь	, янтарь , панцирь , диагональ .
Для учащихся созданы особые словари — школьные : « Школьный толковый словарь русского языка » М С Лапатухина , Е В Скорлуповской , Г П Снетовой ; « Школьный толковый	словарь	русского языка » А А Семенюк , М А Матюшиной и др .
Под его руководством были созданы известный справочник « Русское литературное произношение и ударение » ( 1954 ) и популярный « Орфоэпический	словарь	русского языка : произношение , ударение и грамматические нормы » ( 1983 ) , который содержит 65 500 слов современного русского языка .
Это не только умение быстро найти нужное слово в словаре , но и умение правильно выбрать	словарь	, а также умение правильно использовать информацию , полученную из словаря .
Даль захвачен мыслью составить	словарь	живого народного языка .
В Смирнов . ( В Жуков , А Жуков « Школьный фразеологический	словарь	русского языка » ) .
Для учащихся созданы особые словари — школьные : « Школьный толковый	словарь	русского языка » М С Лапатухина , Е В Скорлуповской , Г П Снетовой ; « Школьный толковый словарь русского языка » А А Семенюк , М А Матюшиной и др .
Существуют словари антонимов , например « Школьный	словарь	антонимов русского языка » М Р Львова .
Жители , экспедиция , вещь , память , речь , небесный , толковый , луч , шиповник , золотой , берёзовый , гимназия ,	словарь	, театр , тяжело , трамвай , доброта , ворона , олимпиада , телефон , сувенир , экзамен .
Зима , поля , водяной , земля , тяжёлый , звонок , ледяной ,	словарь	, доброта .
К Паустовский . ( А Семенюк , М Матюшина « Школьный толковый	словарь	русского языка » ) .
В случае затруднения обращайтесь к толковому	словарю	.
Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными нужно проверять по	словарю	или запомнить .
Например , к « Школьному морфемному	словарю	русского языка » Н А Николиной , « Школьному словообразовательному словарю русского языка » А Н Тихонова .
Найдите в каждой группе слов « лишнее » существительное и проверьте себя по	словарю	.
Написание слов с удвоенными согласными в корне нужно проверить по	словарю	или запомнить .
Например , к « Школьному морфемному словарю русского языка » Н А Николиной , « Школьному словообразовательному	словарю	русского языка » А Н Тихонова .
Проверьте себя по	словарю	, прочитайте слова вслух .
Проверьте себя по толковому	словарю	.
Такие слова надо запомнить или проверить по	словарю	: лестница , чувство , праздник .
Проверьте себя по любому толковому	словарю	.
Первое издание	словаря	вышло в 1949 году , и он переиздаётся до сих пор .
3171 Прочитайте отрывок из статьи	словаря	В И Даля .
С помощью	словаря	уточните значение , род , число несклоняемых существительных и согласуйте с ними прилагательные .
Итогом этого титанического труда явилось создание « Толкового	словаря	живого великорусского языка » .
С помощью любого толкового	словаря	определите , что означают выделенные слова .
Это не только умение быстро найти нужное слово в словаре , но и умение правильно выбрать словарь , а также умение правильно использовать информацию , полученную из	словаря	.
Подберите самостоятельно или при помощи	словаря	эпитеты к словам глаза , рот , нос , щёки .
С помощью	словаря	уточните род , грамматические формы существительных , при употреблении которых иногда допускаются ошибки : фамилия , простыня , повидло , полотенце .
327 При составлении толкового	словаря	русского языка подготовили два набора карточек .
	Словаря	нового синее море . или с помощью окончаний и предлога : где ?
Почему род существительных , приведённых в таблице , рекомендуется выяснить с помощью	словаря	и запомнить ? .
Дополните каждую графу таблицы упр 290 тремя глаголами в форме инфинитива , выписав их из любого	словаря	.
В случае затруднений вы всегда можете обратиться к специальным	словарям	.
I Слова в	словарях	обычно располагают в алфавитном порядке .
Объясните , почему во всех	словарях	глаголы даны в этой форме .
Алфавит нужно знать очень хорошо , так как в алфавитном порядке расположены слова в	словарях	, названия учреждений и фамилии жителей в телефонном справочнике , фамилии авторов в библиотечном каталоге .
II В учебниках , справочниках ,	словарях	, энциклопедиях , в научно - познавательной литературе , на научных совещаниях , в научных статьях , докладах , в официальной беседе и выступлении излагаются научные сведения , поэтому используется научная речь .
В толковых	словарях	омонимы , в отличие от многозначных слов , разъясняются в разных словарных статьях .
Лексическое значение слов в толковых	словарях	может объясняться разными способами : . .
Евгеньевой и ответьте , чем эта словарная статья отличается от статей в толковых	словарях	.
В	словарях	отмечено значение слова мышь — специальное устройство , позволяющее управлять курсором и вводить разного рода команды .
Умение пользоваться	словарём	— важная часть культуры современного человека .
Например , в предложении По небу голубому проехал грохот грома ( С Маршак ) повтор согласного звука [ р ] и сочетания [ гр ] в последних	словах	позволяет нам « услышать » грохотание грома .
Обозначьте корни в однокоренных	словах	.
206 д Замените в	словах	выделенный согласный парным по глухости/ звонкости .
Выполняя упр 50 , вы , наверное , заметили , что , если в	словах	после корня следует суффикс -а- , в корне пишется и ( собирать , стирать ) .
Совпадает ли в	словах	количество букв ? .
Обратите внимание на ударение в выделенных	словах	.
Выделите в	словах	окончания .
В других	словах	иноязычного происхождения до сих пор сохраняется твёрдость согласных .
В некоторых	словах	допускается двоякое произношение — с твёрдыми и мягкими согласными : .
Поставьте в	словах	ударение , выделенные слова затранскрибируйте .
Сочетание чт в	словах	что , чтобы произносится как [ ] . 4 ) Сочетания сч и зч произносятся одинаково , как долгий мягкий звук [ .. ] , например : ..
Но в отдельных	словах	можно услышать [ шн ] и [ шн ’ ] , например : ..
Выделите суффиксы в	словах	цветик , листок , полянка , травинка , зонтики , чашечки , звёздочки , листочек .
Не доверие , а сомнение чувствовалось в его	словах	.
Выделите приставки в	словах	заходить , выходить , уходить , приходить .
2 Объясните , почему в словах горький , тоньше пишется ь , а в	словах	горчица , тончайший не пишется ? .
Слово о	словах	.
2 Объясните , почему в	словах	горький , тоньше пишется ь , а в словах горчица , тончайший не пишется ? .
Докажите , что в этих	словах	между выделенными буквами не надо писать ь . 1 ) Точка , удачливый , ячмень , печник , почти , лучше , беспомощный , поощрять .
2 Объясните написание выделенных гласных в	словах	веслом , по сторонам , мимо бревна , добротой .
Объясните правописание не в	словах	.
Выделите приставки в	словах	.
В	словах	мороз , пороша мы чувствуем зимний хруст .
В	словах	гром , гроза слышим грохот .. » .
Докажите , что в данных	словах	происходят позиционные чередования звуков , которые не влияют на написание слов .
правильное написание букв в	словах	; .
В каких	словах	правописание гласной можно проверить , в каких — нет ?
Спишите , выделяя в	словах	каждой группы суффиксы -чиц- , -щиц- .
Эти слова в родительном , дательном и предложном падежах имеют окончание -и ( как в	словах	3-го склонения ) , а в творительном ем/-ём ( как в словах 2-го склонения ): имени — именем , пути — путём .
Эти слова в родительном , дательном и предложном падежах имеют окончание -и ( как в словах 3-го склонения ) , а в творительном ем/-ём ( как в	словах	2-го склонения ): имени — именем , пути — путём .
В	словах	здесь , здание , здоровье , здравствовать , зги ( ни зги не видно ) буква з не является приставкой , а входит в состав корня .
Объясните написание согласных в этих	словах	.
177 Древнегреческий корень фон ( рhопе ) встречается во многих русских	словах	.
В	словах	с приставками раз- ( рас- ) — роз- ( рос- ) под ударением пишется буква о , без ударения — а : роспись — расписание , розыск — разыскивать .
После приставок на гласную ( за- , по- , на- , до- и др. ) в этих	словах	сохраняется буква и : играть — Заиграть , поиграть , доиграть .
240 Как можно расставить ударения в данных	словах	?
Например , теле ( греч tele — вдаль , далеко ) в	словах	телепередача , телефильм .
При- не является приставкой , а входит в состав корня в	словах	: .
В некоторых заимствованных	словах	при- и пре- не являются приставками .
В каких	словах	пре и при не являются приставкой ? .
в	словах	на ция : традиция , репетиция .
В выделенных	словах	укажите морфемы , с помощью которых они образованы .
Поставьте в	словах	ударение , обозначьте окончания ( они должны быть одинаковыми у слов каждого ряда ) .
303 Вставьте пропущенные буквы в	словах	, составьте с ними словосочетания или предложения .
Следите за ударением в	словах	.
ноль звука : в	словах	мышь и грустный буквы ь и т не обозначают звуков .
Обозначьте морфемы в	словах	раскрашивали , акварелью .
Выделите в этих	словах	суффиксы .
287 В	словах	пропущены безударные гласные .
Вставьте пропущенные буквы в	словах	, выделите в них корни .
В некоторых	словах	безударный гласный корня нельзя проверить сильной позицией , так как во всех однокоренных словах этот гласный тоже находится в безударном положении .
В некоторых словах безударный гласный корня нельзя проверить сильной позицией , так как во всех однокоренных	словах	этот гласный тоже находится в безударном положении .
В русском языке в заимствованных	словах	при сочетании согласного с е может произноситься как мягкий , так и твёрдый звук .
Спишите слова , вставляя пропущенные буквы в	словах	.
Понаблюдайте , какие звуки обозначаются выделенными буквами в	словах	каждой колонки .
3 В	словах	, в которых более одного слога , ставится ударение : [ волны ] .
В некоторых	словах	в корне , в суффиксе , в приставке гласные о и е могут чередоваться с нулём звука : сон — сна , итальянец — итальянца , подобрать — подбирать .
2 В каких	словах	« спрятался » ] ?
186 д Определите , какие звуки обозначает буква г в данных	словах	.
185 г Какие звуки обозначаются в	словах	выделенными буквами ?
1 84 Какой звук вы произносите в	словах	на месте буквы в ?
Какие буквы в этих	словах	не обозначают звуков ? .
В каких	словах	количество букв и звуков совпадает ?
В	словах	нос [ нос ] и нёс [ н’ос ] буквы о и ё обозначают [ о ] .
На - пример , буква в в	словах	вторник , вёл , ворон обозначает разные звуки : [ ф ] , [ в ’ ] , [ в ] ; в слове погода буква о в первом слоге обозначает звук [ а ] , а во втором — [ о ] : [ паго]да .
Выделите корень в родственных	словах	.
6 В каком ряду во всех	словах	есть твёрдый звук [ к ] ? .
2 Найдите корень в	словах	родина , род .
Одинаково ли количество слогов в данных	словах	?
Корень в	словах	обозначьте .
Выделите основу и окончание в данных	словах	.
7 В каком ряду во всех	словах	есть мягкий звук [ т ’ ] ? .
36 Расскажите о	словах	приветствия в изучаемом вами иностранном языке .
Чтобы в таких	словах	верно провести границу между основой и окончанием , нужно изменить слово , сделать фонетическую запись йотированных букв , а затем обозначить морфемы : льёшь , льёт , льют ; знание , знаниями , о знаниях .
синонимичные : суффиксы -тель , -ун , -ник в	словах	хранитель , шалун , работник , баловник , охотник , .
Укажите , в каких выделенных	словах	: .
В некоторых	словах	до сих пор во множественном числе сохранились « привычки старины » : пошёл в лётчики , выбран в депутаты , поехал в гости .
262 Объясните , почему глухой согласный не озвончается в	словах	снег , срезать , отнести , отморозить , смазать .
239 Поставьте ударения в	словах	мусоропровод , звероферма , аэрофотосъёмка .
246 Поставьте ударение в данных	словах	.
Сочетание чн произносится как [ шн ] в	словах	горчичник , конечно , нарочно , прачечная , скучно , скворечник и др .
В некоторых языках ударение в	словах	« прикреплено » к определённому слогу .
Какие произносятся звуки , обозначенные в этих	словах	буквами о , е , я ? .
Выделите морфемы в	словах	крошка , сородичей .
Выделите в этих	словах	основу , назовите их лексическое значение .
Сочетание чт в слове что и во всех производных от него	словах	произносится как [ шт ] : чтобы , что - нибудь , ничто .
Выделите морфемы в	словах	храбрый , храбрость .
Орфоэпия — это раздел науки о языке , который изучает правила произношения звуков речи и их сочетаний и постановки ударения в	словах	.
Сделайте вывод , на какой слог по порядку может падать ударение в	словах	.
II В	словах	может быть разное количество слогов : волк , лиса , молоко , гладиолус , млекопитающее .
2 Расставьте ударения в	словах	: карта , тетрадь , георгин , материал .
В каких	словах	происходит позиционное чередование ?
Прочитайте отрывки из стихотворений и определите , на какой слог падает ударение в выделенных	словах	.
Выделите в	словах	основу .
247 Ударение в	слове	в поэтических текстах часто « подсказывает » рифма .
Выразительные возможности морфем в	слове	часто используют поэты и писатели .
I Ударение — это выделение голосом одного из слогов в	слове	.
Чтобы выделить в	слове	окончание , изменяем слово , то есть склоняем : подосиновик , подосиновик , подосиновик .
II Орфограмма — « ошибко - опасное » место в	слове	.
Рассуждайте так : в этом прилагательном приставка такая же , как в	слове	подберёзовик , корень — как в слове вода , суффикс — как в слове лесной , окончание — как в слове опасный .
Повышайте голос на самом важном по смыслу	слове	.
Например , если мы произнесём Он пришёл с понижением голоса на последнем	слове	, оно будет выражать утверждение .
Иногда в одном	слове	может быть не одна орфограмма , а несколько : зеленеть .
Например : в	слове	опять два слога ( о пять ) , но переносить слово таким образом не разрешается .
после приставок меж- и сверх- , а также после иноязычных приставок в	слове	сохраняется буква и .
Орфограмма есть не в каждом	слове	.
В	слове	нечто звучит [ ч’т ] . .
Например , в	слове	стол четыре буквы и четыре звука .
В каком	слове	написание гласной в корне зависит от суффикса , который следует за ним ? .
И всё - таки « извиняюсь » нетерпимо для уха человека , любящего и знающего свой родной язык : в этом	слове	слишком ярко желание не « просить извинения » , а самому « извинить себя » .
2 Чем отличается выделение голосом важного по смыслу слова от постановки ударения в	слове	? . .
В русском языке , кроме словесного ударения , падающего на тот или иной слог в	слове	, есть ударение , с помощью которого выделяют главное по смыслу слово в предложении .
С одной стороны — в	слове	извиняюсь есть что - то раздражающее : ведь оно может означать только « извиняю себя » , то есть , например , « считаю нормальным , что я вас толкнул » .
2371 Сравните два слога в	слове	парта .
Рассуждайте так : в этом прилагательном приставка такая же , как в слове подберёзовик , корень — как в слове вода , суффикс — как в	слове	лесной , окончание — как в слове опасный .
В	слове	могут быть одновременно и закрытые , и открытые слоги : кош ка .
На - пример , буква в в словах вторник , вёл , ворон обозначает разные звуки : [ ф ] , [ в ’ ] , [ в ] ; в	слове	погода буква о в первом слоге обозначает звук [ а ] , а во втором — [ о ] : [ паго]да .
Выполняя упр17 , вы , наверное , заметили , что в тексте в	слове	ночь менялось только его грамматическое значение .
При их произнесении голос у нас постепенно повышается , а в конце предложения , на последнем	слове	, понижается .
При произнесении голос повышается на	слове	- обращении , соблюдается пауза , после неё голос повышается снова : .
Рассуждайте так : в этом прилагательном приставка такая же , как в слове подберёзовик , корень — как в слове вода , суффикс — как в слове лесной , окончание — как в	слове	опасный .
Сколько ударений может быть в	слове	? .
7 Объясните , почему в	слове	( у ) природы все согласные находятся в сильной позиции .
III Вопросительные предложения выражают вопрос , они произносятся с вопросительной интонацией : голос повышается на том	слове	, которое содержит вопрос : .
Если зададим вопрос , то голос будет повышаться на том	слове	, которое содержит вопрос : .
в	слове	взимать произносится и пишется буква и .
Какие ещё образы возникают у него при этом	слове	?
В	слове	подосиновик нулевое окончание .
Суффикс -ся ( -сь ) отличается от всех других суффиксов тем , что стоит в	слове	после окончания и сохраняется во всех формах возвратного глагола : улыбаться , улыбаюсь , улыбалась .
Чтобы узнать , какой суффиксек- или -ик- ( -чик- ) — пишется в	слове	, нужно поставить это слово в форму родительного падежа .
2351 В слове кот три звука , в	слове	мяу тоже три звука .
Чтобы выделить окончание в	слове	, это слово надо изменить , то есть просклонять или проспрягать .
5 В каком	слове	произносится твёрдый [ т ] ? .
Каждая морфема имеет своё назначение в	слове	.
С течением времени ударение может менять своё место в	слове	— появляется новый вариант произношения .
Какая морфема в	слове	передаёт изменения по числам ? .
4 В каком	слове	выделенная буква обозначает мягкий согласный звук ? .
В	слове	может быть не одна , а несколько приставок : переподготовиться , перезапустить .
В каком	слове	каждого столбика суффикс -ец имеет уменьшительно - ласкательное значение ? .
2 В каком	слове	нужно поставить ъ после шипящих и почему ?
3 В каком	слове	выделенная буква обозначает твёрдый согласный звук ? .
В	слове	-ся(-сь ) является суффиксом .
На рассвете , когда над муромскими лесами играют солнечные лучи , от всплесков светотени древние стены	слове	: колеблются , светлея час от часу .
В	слове	можно выделить приставку , корень , суффикс , окончание .
Сочетание чт в	слове	что и во всех производных от него словах произносится как [ шт ] : чтобы , что - нибудь , ничто .
Что надо сделать , чтобы узнать , какой суффикс — ек- или -ик — пишется в	слове	?
Какую роль играет каждая из этих морфем в	слове	? .
Рассуждайте так : в	слове	столб согласный на конце слова находится в слабой позиции .
В каком	слове	каждого столбика написание гласной в корне зависит от того , падает ли на неё ударение ? .
Какую роль в	слове	играет корень ?
II Первая особенность ударения в русском языке — оно свободное , разноместное , то есть не прикреплено к определённому слогу в	слове	.
Что меняется в	слове	: звук , буква или ещё и значение ? .
Сколько в	слове	гласных , столько и слогов .
2351 В	слове	кот три звука , в слове мяу тоже три звука .
В	слове	брату окончание -у выражает значение единственного числа , дательного падежа существительного ; в слове братьями окончание -ями выражает значение множественного числа , творительного падежа существительного .
Рассуждайте так : в этом прилагательном приставка такая же , как в слове подберёзовик , корень — как в	слове	вода , суффикс — как в слове лесной , окончание — как в слове опасный .
В слове брату окончание -у выражает значение единственного числа , дательного падежа существительного ; в	слове	братьями окончание -ями выражает значение множественного числа , творительного падежа существительного .
В	слове	брат есть нулевое окончание .
Какую роль выполняют окончания в	слове	?
В устной речи , когда мы говорим и слушаем , то не выделяем их в	слове	, так как они тесно связаны друг с другом , между ними нет паузы .
Производное	слово	сложнее по смыслу — морфемы вносят дополнительный оттенок значения : домик = дом + ик « маленький » ; домище = дом + ищ — > « большой » ;
IV Не всегда можно определить прямое значение слова без его сочетания с другими словами :	слово	ножка может обозначать : ножка ребёнка , ножка стула , ножка гриба . .
Запишите в алфавитном порядке данные слова в такой грамматической форме , чтобы	слово	имело нулевое окончание .
Например ,	слово	стол называет предмет .
В этом случае говорят , что	слово	имеет нулевое окончание .
3 Просклоняйте	слово	стол .
Очень часто возникают сомнения , как произносить то или иное	слово	.
Какое	слово	« лишнее » в каждом ряду ?
Чтобы правильно написать слово с непроизносимым согласным в сочетаниях стн , здн , стл , лнц , надо подобрать родственное	слово	или изменить его так , чтобы этот согласный произносился чётко и ясно , то есть стоял в сильной позиции : солнце [ нц ] — солнечный , солнышко , грустный [ сн ] — грустить , грусть .
Словосочетание , как и	слово	, называет предметы , признаки , действия , но называет оно их более точно , более конкретно .
Замените выделенную согласную другой , чтобы получилось новое	слово	.
Если	слово	не изменяется , надо говорить : « Слово оканчивается на » .
Найдите в тексте	слово	, употреблённое в разных грамматических формах .
Производное	слово	всегда сложнее по составу — включает словообразовательную морфему ( суффикс , приставку ) или несколько морфем ( и суффикс , и приставку ) .
Чем производное	слово	отличается от производящего ? .
Основа слова , не образованного ни от какого другого слова , — непроизводная ; образованного от другого слова — производная ; основа , от которой образовано	слово	, — производящая .
Но окончание должно быть , так как	слово	изменяет свою грамматическую форму при склонении ( или спряжении ) .
Но из них нельзя составить	слово	или предложение .
Прочитайте текст и скажите , как вы понимаете	слово	личность .
— Что же ты	слово	« окно » через « а » написал ? .
Пожелание здоровья связано с тем , что , по убеждению первобытных племён ,	слово	обладает чудодейственной силой .
В словосочетании звезда экрана	слово	звезда употреблено в переносном значении : яркий , выдающийся , известный человек .
Если вас спросят , что означает	слово	золотой , то вы , наверное , скажете — сделанный из золота ( золотое кольцо ) .
Чтобы выделить окончание в слове , это	слово	надо изменить , то есть просклонять или проспрягать .
Расскажите об основных способах образования прилагательных и поиграйте в игру « Отгадай словечко » : задумайте	слово	( прилагательное ) и охарактеризуйте его состав .
Например ,	слово	звезда в своём прямом , первичном значении обозначает небесное тело , которое ночью видимо как яркая , светящаяся точка : Ночью на небе много звёзд .
Чтобы правильно написать	слово	с непроизносимым согласным в сочетаниях стн , здн , стл , лнц , надо подобрать родственное слово или изменить его так , чтобы этот согласный произносился чётко и ясно , то есть стоял в сильной позиции : солнце [ нц ] — солнечный , солнышко , грустный [ сн ] — грустить , грусть .
Чтобы в таких словах верно провести границу между основой и окончанием , нужно изменить	слово	, сделать фонетическую запись йотированных букв , а затем обозначить морфемы : льёшь , льёт , льют ; знание , знаниями , о знаниях .
Какое	слово	« лишнее » в каждом столбике ? .
Такое письмо - рисунок называется пиктографическим : « пиктос » по - латыни значит « рисунок » , а греческое	слово	« графо » — « пишу » .
4 В каком значении употреблено в тексте	слово	живая ( музыка ) ? .
Вы знаете , что	слово	имеет лексическое и грамматическое значения .
Позиция , цифра , молотьба , просьба , барабанщик , винтик , близко , бренчать , дорожка , щепотка , перенос , перрон , табуретка , трость , грузчик , ночной . Найдите в каждом столбике	слово	, в котором выделенная буква обозначает согласный звук : .
Найдите третье « лишнее »	слово	в каждом ряду .
Чтобы в корне слова правильно написать букву , обозначающую глухой или звонкий согласный , надо изменить это	слово	или подобрать к нему однокоренное так , чтобы звук стоял в сильной позиции , то есть произносился отчётливо .
Нахожу	слово	— столбы .
Знать , из каких морфем состоит	слово	, правильно их определять очень важно .
Изменяю	слово	так , чтобы звук стоял в сильной позиции .
Без корня	слово	существовать не может .
На более мелкие значимые части	слово	разделить нельзя .
3 Найдите четвёртое « лишнее »	слово	в каждой колонке . . .
5 В каком значении употребляется	слово	крутились — прямом или переносном ? .
6 В каком значении употреблено	слово	рваться в тексте ?
Разберём	слово	снежинка .
Какое	слово	в четвёртом абзаце употреблено в переносном значении ?
Какое	слово	« лишнее » в каждой группе слов и почему ? .
Найдите	слово	, в котором суффикс обозначает лицо по профессии .
Вы знаете , что	слово	можно разделить на слоги , написать по буквам , произнести по звукам .
Чтобы создать « неуменьшительное »	слово	, « отсекли » суффикс -ик , и получился зонт .
Зонтик — изменённое голландское	слово	Хоппейеск .
А	слово	?
Слово зонтик возникло раньше , чем	слово	зонт .
Какое	слово	после замены звука вы напишете со строчной буквы ?
Знак , который обозначает целое	слово	или понятие , назвали иероглифом .
Но чаще мы употребляем	слово	алфавит .
1 Какое	слово	« лишнее » в каждой колонке ?
А чтобы выделить окончание ,	слово	нужно изменить ( просклонять или проспрягать ): школа — школы — школе ; слышу — слышишь — слышит и т д .
Забыл только , как	слово	« окно » писать — через « а » или « о » .
Для этого надо найти	слово	, к которому относится существительное , и поставить к нему вопрос от этого слова : читал ( что ) книгу ( вин п ) , беседовал ( с кем ) с товарищем ( тв п ) .
Когда вы слышите	слово	лук , то , наверное , представляете себе лук — огородное или дикорастущее растение , лук зелёный или репчатый .
Рядом с зарницей стоит в одном поэтическом ряду	слово	« заря » — одно из прекраснейших слов русского языка .
В корне слова после шипящих под ударением пишется ё , если можно подобрать однокоренное	слово	, в котором пишется е : шёпот — шептать , бечёвка — бечева .
Можно задать любой вопрос языковедам и получить на него ответ , узнать , как писать или про - износить то или иное	слово	.
Например : в слове опять два слога ( о пять ) , но переносить	слово	таким образом не разрешается .
Слово лошадь — более общее название этого животного , а	слово	конь обычно употребляется тогда , когда говорят о верховой лошади , о лошади быстрой , сильной , горячей .
288 Вставьте пропущенные буквы , подбирая для проверки написания однокоренное	слово	другой части речи .
Употребляется это	слово	часто в поэтической речи , в фольклоре .
Чтобы правильно написать согласную в корне слова , нужно изменить это	слово	или подобрать к нему однокоренное , в котором после проверяемого согласного стоял бы гласный или согласные л , м , н , р : снег — снёга , парад — парадный .
Какое	слово	в каждом столбике « лишнее » ?
Чтобы не ошибиться в написании слов с безударными гласными в корне , нужно изменить это	слово	или подобрать однокоренное так , чтобы этот гласный находился под ударением , то есть в сильной позиции : река — реки , речка , береговой — берег .
Говоря об оценке « 3 » , мы употребляем в книжной речи	слово	удовлетворительно , а его синоним тройка , трояк — только в разговорной .
2 Как вы думаете , будет ли выделенное	слово	в предложении Если будете в Москве , то милости просим в мою берлогу ( К Чехов ) синонимом к словам из п 1 ? .
Например ,	слово	обезьянничать — разговорный синоним слова подражать — содержит неодобрительную оценку действия , обозначает слепое , неразумное подражание кому- или чему - либо .
Вспомните , из каких частей состоит	слово	.
Какое	слово	в каждом столбике не имеет окончания ?
Если скажут	слово	— Родина , .
На письме , когда	слово	не умещается на одной строке , часть его переносится на другую .
Правильно написать	слово	можно , только опираясь на правило .
Он ответил : « Когда не знаю , как писать	слово	» .
Иногда для дополнительной выразительности , а также 1-й 1 для того , чтобы не повторять несколько раз подряд одно и то же	слово	, автор называет разными словами один и тот же предмет , признак , лицо , которое будет синонимом временно , только в данном тексте .
286 Вставьте пропущенную гласную , в скобках напишите проверочное	слово	.
Когда ты хочешь молвить	слово	, Мой друг , подумай , не спеши .
Не с именами прилагательными пишется , слитно , раздельно , слово не употребляется без не : несчастный , нелепый , не — приставка , с помощью которой образуется	слово	с противоположным значением ( весёлый — невесёлый ) , при этом новое слово можно заменить синонимом , без не : невесёлый — грустный , есть или подразумевается противопоставление с союзом а : он не весёлый , а грустный .
Покуда	слово	сам не взвесишь , Не выпускай его в полёт .
Графически выделите в каждом из них зависимое	слово	.
Следовательно ,	слово	ходьба — существительное .
Запишите эти слова , указывая в скобках	слово	, от которого образовано каждое из них .
Найдите « лишнее »	слово	в каждом столбике и объясните , почему оно « лишнее » .
Что обозначает главное	слово	( предмет , действие ) ? .
Чтобы узнать , какой суффиксек- или -ик- ( -чик- ) — пишется в слове , нужно поставить это	слово	в форму родительного падежа .
3 В « Словаре русского языка » С И Ожегова	слово	родной толкуется так : .
Рассуждайте так :	слово	ходьба имеет значение действия , но отвечает на вопрос что ?
Что же такое	слово	? .
Без внешней стороны	слово	не может быть услышано , увидено ; без внутренней — не может быть понято .
Почему в словосочетании одно	слово	называется главным , а другое — зависимым ? .
III Каждое	слово	самостоятельной части речи имеет лексическое и грамматическое значения .
Чтобы узнать , какой суффикс ыва- ( -ива- ) или -ова- ( ева- ) — у глагола , это	слово	нужно употребить в форме 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени .
Например ,	слово	сосна обозначает хвойное дерево с длинными иглами , а слово сосновый обозначает признак , « относящийся к сосне » .
Например , слово сосна обозначает хвойное дерево с длинными иглами , а	слово	сосновый обозначает признак , « относящийся к сосне » .
Не — приставка , с помощью которой образуется слово с противоположным значением ( правда — неправда ) , при этом новое	слово	можно заменить синонимом без не : неправда = ложь .
Словосочетания , у которых главное	слово	— имя ( имя существительное , имя прилагательное , местоимение , имя числительное ) , называются именными слишком яркие , второй с краю , что - то знакомое ) .
В XIX веке нормой был исключительно мужской род , а в XX веке это	слово	вновь ( особенно в разговорной речи ) употребляли в среднем роде .
Обобщающее	слово	отвечает на тот же вопрос и является тем же членом предложения , что и однородные члены . .
Почти каждое второе	слово	в нашей речи — имя существительное .
Вы уже знаете , что каждое	слово	что - либо обозначает , то есть имеет лексическое значение .
330 Подумайте и определите , какие значения имеет	слово	поступить в данных сочетаниях слов .
С другой стороны , есть же в русском языке	слово	извиняться .
Каждый уважающий себя человек никогда не скажет « извиняюсь » , а заменит это	слово	выражениями : « извините » , « простите » , « виноват » .
Чрезвычайно распространённое	слово	, таящее в себе противоречие .
Например ,	слово	лист имеет два значения : 1 Часть растения обычно зелёного цвета в виде тонкой пластинки различной формы .
Найдите в каждом столбике	слово	« лишней » части речи и обоснуйте свой выбор .
III Если обобщающее	слово	стоит после однородных членов , то на письме оно отделяется при помощи тире : .
Но это же	слово	в сочетаниях чёрствый характер , чёрствый человек имеет и другое значение : неотзывчивый , бездушный .
Обращение — это	слово	( или сочетание слов ) , которое называет того , к кому обращаются с речью : Широко ты , Русь , по лицу земли в красе царственной развернулася .
Какую роль играет в каждом предложении выделенное	слово	? .
Чтобы определить , к какой части речи относится	слово	, нужно : .
сделать вывод о том , какой частью речи является	слово	.
Подумайте и ответьте , в каком значении	слово	родной употребляется в словосочетаниях родной язык , родная природа .
151 Подберите обобщающее	слово	к однородным членам предложения , поставьте его перед ними .
Подчеркните как члены предложения обобщающее	слово	и однородные члены .
Например ,	слово	чёрствый с существительными , обозначающими предметы , которые могут сохнуть , становиться твёрдыми , означает засохший , твёрдый — чёрствый хлеб .
Вот ведь русское	слово	, а непонятно .
За три с половиной века своего существования в русском языке	слово	кофе имело множество письменных и разговорных форм : кофей , кофий , кофе , кафе , кафей , кефа , кохвей , кохвий , кофь .
Если пометы нет , значит ,	слово	может употребляться и в книжной , и в разговорной речи .
Если первые буквы двух слов разные , то вначале идёт то	слово	, первая буква которого стоит раньше в алфавите ; если первые буквы двух слов одинаковые , то сначала стоит то слово , вторая буква которого идёт раньше в алфавите ; если и вторые буквы у двух слов одинаковые , то на первом месте будет то слово , третья буква которого идёт в алфавите раньше , и т д .
С любыми тремя словами составьте по два таких предложения , в одном из которых	слово	общего рода означало бы лицо мужского пола , а в другом — женского .
Имена существительные по родам не изменяются :	слово	ученик всегда мужского рода , слово книга — всегда женского , а слово окно — всегда среднего рода .
Имена существительные по родам не изменяются : слово ученик всегда мужского рода ,	слово	книга — всегда женского , а слово окно — всегда среднего рода .
Имена существительные по родам не изменяются : слово ученик всегда мужского рода , слово книга — всегда женского , а	слово	окно — всегда среднего рода .
Сказанное	слово	серебряное , а несказанное — золотое .
Логическое ударение может падать на любое	слово	в предложении .
В 1-м предложении подлежащим является	слово	журавли .
В русском языке , кроме словесного ударения , падающего на тот или иной слог в слове , есть ударение , с помощью которого выделяют главное по смыслу	слово	в предложении .
Это не только умение быстро найти нужное	слово	в словаре , но и умение правильно выбрать словарь , а также умение правильно использовать информацию , полученную из словаря .
все существительные на -мя : имя , время и	слово	дитя .
Почему глаголы помогают быстрее и точнее определить загаданное	слово	?
Так , в русском языке	слово	яблоко среднего рода , во французском — женского , а в немецком — мужского рода . .
I Вам уже известно , что основной единицей языка является	слово	.
Не с именами прилагательными пишется , слитно , раздельно , слово не употребляется без не : несчастный , нелепый , не — приставка , с помощью которой образуется слово с противоположным значением ( весёлый — невесёлый ) , при этом новое	слово	можно заменить синонимом , без не : невесёлый — грустный , есть или подразумевается противопоставление с союзом а : он не весёлый , а грустный .
Не с именами прилагательными пишется , слитно , раздельно ,	слово	не употребляется без не : несчастный , нелепый , не — приставка , с помощью которой образуется слово с противоположным значением ( весёлый — невесёлый ) , при этом новое слово можно заменить синонимом , без не : невесёлый — грустный , есть или подразумевается противопоставление с союзом а : он не весёлый , а грустный .
2 Выясните , как пишется	слово	белый в « Толковом словаре .. »
Во 2-м предложении вместо существительного журавли употреблено	слово	они , оно тоже подлежащее , отвечает на вопрос кто ? , выражено местоимением .
Зависимое	слово	связано с главным по смыслу и с помощью окончания .
Главное слово выражено именем существительным , зависимое	слово	выражено прилагательным .
Помета разг , указывает на то , что	слово	свойственно разговорной речи .
Помета книжн означает , что	слово	характерно для книжной речи .
Для чего нужно знать , как образовано	слово	? .
Оно согласуется с определяемым словом , то есть стоит в том же роде , числе , падеже , что и определяемое	слово	.
Грамматические пометы показывают , к какой части речи относится	слово	, его формы .
Какое	слово	заинтересовало Даля ?
Вы когда - нибудь слышали это	слово	?
Словарная статья включает в себя : 1 ) заглавное	слово	, 2 ) толкование значения слова и примеры его употребления , 3 ) производные слова , 4 ) грамматические и стилистические пометы .
В этом предложении от сказуемого зависят второстепенные члены тихо , на вершины , от второстепенного члена предложения на вершины зависит	слово	гор .
Каждое	слово	описывается в отдельной словарной статье .
Если первые буквы двух слов разные , то вначале идёт то слово , первая буква которого стоит раньше в алфавите ; если первые буквы двух слов одинаковые , то сначала стоит то слово , вторая буква которого идёт раньше в алфавите ; если и вторые буквы у двух слов одинаковые , то на первом месте будет то	слово	, третья буква которого идёт в алфавите раньше , и т д .
Если первые буквы двух слов разные , то вначале идёт то слово , первая буква которого стоит раньше в алфавите ; если первые буквы двух слов одинаковые , то сначала стоит то	слово	, вторая буква которого идёт раньше в алфавите ; если и вторые буквы у двух слов одинаковые , то на первом месте будет то слово , третья буква которого идёт в алфавите раньше , и т д .
отвечает	слово	листья .
В словосочетании главное	слово	— утро .
Какое	слово	отвечает на вопрос что ?
Солнечное — зависимое	слово	.
Главное	слово	выражено именем существительным , зависимое слово выражено прилагательным .
Морфология — раздел науки о языке , в котором	слово	изучается как часть речи .
Графически обозначьте главное и зависимое	слово	.
Не — приставка , с помощью которой образуется	слово	с противоположным значением ( правда — неправда ) , при этом новое слово можно заменить синонимом без не : неправда = ложь .
Зависимое	слово	уточняет главное , подчиняется ему .
Определите , какой частью речи является	слово	.
3 Какое	слово	много раз повторяется в тексте ?
Найдите « лишнее »	слово	.
Найдите « лишнее »	слово	в каждом столбике .
Чтобы выделить в слове окончание , изменяем	слово	, то есть склоняем : подосиновик , подосиновик , подосиновик .
Цель морфемного разбора — установить , из каких значимых частей — морфем — состоит	слово	.
Что может	слово	?
В каждом ряду найдите « лишнее »	слово	и объясните , почему оно « лишнее » .
Зная , например , немецкое	слово	der Fischer ( рыба ) и такие распространённые суффиксы , как -er ( суффикс лиц мужского пола ) , -in ( суффикс лиц женского пола ) , -en ( показатель инфинитива ) , мы легко поймём , что der Fischer — рыбак , die Fischerin — рыбачка , fischen — ловить рыбу .
Подлежащее может быть выражено не только одним	словом	, но и сочетанием слов : Жили - были старик со старухой .
Словом можно убить ,	словом	можно спасти , Словом можно полки за собой повести .
Оно согласуется с определяемым	словом	, то есть стоит в том же роде , числе , падеже , что и определяемое слово .
Укажите над каждым	словом	число , род ( в ед ч ) и падеж .
Как вы понимаете смысл формулировки « определение согласуется с определяемым	словом	» ? .
Выпишите из текста по три определения , дополнения , обстоятельства вместе с тем	словом	, к которому они относятся .
1 52 Прочитайте текст и перестройте его так , чтобы передать содержание одним предложением с однородными членами и обобщающим	словом	.
В старину	словом	уста называли рот , губы .
Например ,	словом	планета можно назвать любое небесное тело , вращающееся вокруг Солнца , а словом Земля — только одну единственную планету Солнечной системы — нашу ! .
Неизменяемые слова связываются с главным	словом	только по смыслу : как ?
2 Выпишите определения с определяемым	словом	.
312 В учебнике информатики	словом	называют любую последовательность букв .
Однако есть ещё предмет , который тоже называется	словом	лук — ручное оружие для метания стрел ( стрельба из лука ) .
Но одни существительные называют однородные предметы , то есть такие , которые имеют что - то общее , одинаковое , поэтому их можно назвать одним , общим	словом	; другие существительные из ряда однородных выделяют единичные , отдельные предметы .
Как вы считаете , могут ли существовать в мире предметы , явления , которые не названы	словом	? . .
( Н Заболоцкий ) Сравнение может быть выражено одним	словом	, словосочетанием или даже целым предложением : Намокшая воробышком ( то есть как воробышек ) сиреневая ветвь !
Составьте схемы однородных членов с обобщающим	словом	.
Они называют одним	словом	предметы , признаки , которые обозначены однородными членами .
Одним	словом	, как в сказке : « Пойди туда , не знаю куда » .
331 Придумайте и запишите предложения со	словом	играть в разных значениях : .
С одним	словом	каждой группы составьте предложение .
Перескажите отрывок , порядок слов , за главным	словом	, выполнять упражнение , содержание рассказа , в простом предложении , вдумчиво читать , о прочитанной книге , на странице книги . .
Например , словом планета можно назвать любое небесное тело , вращающееся вокруг Солнца , а	словом	Земля — только одну единственную планету Солнечной системы — нашу ! .
Значимая , лингвистика , лексический , производное , производящая ,	словообразование	, средство , соединительный , удочка , переплёт , крыльями , передвигаться .
Раздел науки о языке , в котором изучаются способы образования новых слов , называется	словообразованием	.
Например , к « Школьному морфемному словарю русского языка » Н А Николиной , « Школьному	словообразовательному	словарю русского языка » А Н Тихонова .
Производное и производящее слова образуют	словообразовательную	пару : дом — домик , дом — домище , тигр — тигрёнок , писать — писатель , Москва — москвич , бегать — бегун .
Производное слово всегда сложнее по составу — включает	словообразовательную	морфему ( суффикс , приставку ) или несколько морфем ( и суффикс , и приставку ) .
Проанализируйте	словообразовательные	модели и скажите , существительные какого рода имеют эти суффиксы .
Это словари энциклопедические , орфографические , орфоэпические ,	словообразовательные	, фразеологические , синонимов , антонимов , эпитетов , омонимов , иностранных слов и др .
Проанализируйте	словообразовательные	пары в каждой группе и скажите , от каких частей речи могут быть образованы прилагательные с помощью суффиксов .
Выпишите	словообразовательные	пары , в которых производное и производящее слова являются разными частями речи .
Если вы произнесёте часть предложения На столе лежит .. , то у вас обязательно возникнет вопрос что ? , так как на столе лежит — это	словосочетание	, оно не закончено ни по смыслу , ни интонационно .
1 Выписать	словосочетание	из предложения .
2 Чем	словосочетание	отличается от слова ? .
1 Из каких слов состоит	словосочетание	? .
( Н Заболоцкий ) Сравнение может быть выражено одним словом ,	словосочетанием	или даже целым предложением : Намокшая воробышком ( то есть как воробышек ) сиреневая ветвь !
Не являются	словосочетанием	: .
4 Обозначить средства грамматической связи слов в	словосочетании	( выделить окончание или окончание и предлог ) .
В	словосочетании	звезда экрана слово звезда употреблено в переносном значении : яркий , выдающийся , известный человек .
Окончание — это морфема , которая выражает грамматическое значение слова и служит для связи слов в	словосочетании	и предложении .
Между собой главное и зависимое слова в	словосочетании	связаны по смыслу и грамматически .
3 Как связаны слова в	словосочетании	? . .
Не забудьте , что омонимы можно отличить от многозначных слов только в	словосочетании	( предложении ) .
В каждом	словосочетании	найдите главное и зависимое слова , укажите их грамматическую связь .
Прямое значение слова часто можно определить без сочетания его с другими словами , переносное значение раскрывается только в	словосочетании	, в предложении .
2 Как вы понимаете выражение : « Слова в	словосочетании	связаны по смыслу » ?
340 Объясните , почему значения омонимов понятны только в	словосочетании	и предложении .
В	словосочетании	главное слово — утро .
Почему в	словосочетании	одно слово называется главным , а другое — зависимым ? .
Правила образования форм слов и правила построения	словосочетаний	и предложений изучает грам - матика .
Придумайте с любыми из них три — пять	словосочетаний	или предложений .
9 Объясните значение слов и	словосочетаний	стёжка , погожее утро , извечное чудо природы .
Расскажите , какие виды	словосочетаний	выделяют по главному слову .
363 Придумайте и запишите четыре - пять пар	словосочетаний	с данными антонимами .
Чтобы ясно , чётко выразить свою мысль , подбирайте нужные , точные слова и стройте из них словосочетания , из	словосочетаний	— предложения , из предложений — текст .
Продолжите ряд	словосочетаний	, которые обозначают указанные признаки .
Раскройте значение выделенных слов и	словосочетаний	.
Выполните разбор трёх - четырёх	словосочетаний	.
Слова мы употребляем не отдельно , а в составе	словосочетаний	.
5 Чтобы ясно , чётко выразить свою мысль , подбирайте нужные , точные слова и стройте из них словосочетания , из	словосочетаний	— предложения , из предложений — текст .
Составьте четыре - пять	словосочетаний	с этими словами .
Назовите основные признаки	словосочетаний	.
Найдите и выпишите пять именных и пять глагольных	словосочетаний	.
Сколько	словосочетаний	можно составить из указанных слов ? .
Спишите , вставляя пропущенные буквы и распределяя	словосочетания	в две колонки : глагольные и именные .
Какие это	словосочетания	? .
79 Составьте и запишите с данными ниже словами	словосочетания	: а ) описывая образно предметы ; б ) называя точно , конкретно действия .
В описание можете включить данные ниже слова и	словосочетания	.
Составьте	словосочетания	с этими словами , запишите их .
Запишите полученные	словосочетания	.
Спишите	словосочетания	, вставляя пропущенные буквы , подбирая проверочные слова .
88 Составьте и запишите по два - три	словосочетания	в каждой схеме .
303 Вставьте пропущенные буквы в словах , составьте с ними	словосочетания	или предложения .
921 Выпишите	словосочетания	из текста К Паустовского .
Из слов строятся	словосочетания	и предложения .
1 Чтобы правильно строить предложения , нужно уметь составлять	словосочетания	.
Составьте и запишите	словосочетания	с образованными глаголами .
Найдите в тексте по три	словосочетания	гл + сущ ; прил + сущ .
Сделайте вывод , какие слова и	словосочетания	употребляются с глаголами несовершенного вида , а какие — с глаголами совершенного вида .
Выпишите	словосочетания	прил + сущ .
Рассмотрите рисунки и придумайте к ним	словосочетания	глаг + сущ , которые могут стать подписями к рисункам .
Составьте и запишите	словосочетания	с данными словами .
Спишите	словосочетания	, вставляя пропущенные буквы .
План разбора	словосочетания	.
С какими словами нельзя составить	словосочетания	?
Составьте	словосочетания	, помогающие описать картину : подойти к окну , застыть в удивлении , первый снег и т д .
Составьте	словосочетания	с данными глаголами , а затем придумайте и запишите с ними предложения .
Если вы готовите сообщение впервые , выпишите необходимые слова ,	словосочетания	, названия , имена .
Чтобы более конкретно , точно обозначить , назвать его ( размер , качество , цвет , форму и т д. ) , мы употребляем	словосочетания	: большой стол , маленький стол , круглый стол , дубовый стол , новый стол и т д .
Замените данные	словосочетания	словами с приставкой при- .
1 ) Из данных слов составьте	словосочетания	и предложения .
5 Чтобы ясно , чётко выразить свою мысль , подбирайте нужные , точные слова и стройте из них	словосочетания	, из словосочетаний — предложения , из предложений — текст .
Чем отличаются выписанные	словосочетания	гл + сущ от грамматической основы предложения ? .
Придумайте	словосочетания	или предложения с данными словами .
Какие морфемы помогли вам связать слова в	словосочетания	и предложения ?
8 Запишите	словосочетания	, в которых есть яркие языковые особенности , тропы .
Запишите	словосочетания	, в которых есть яркие языковые особенности , тропы .
Вслух правильно произнесите	словосочетания	.
Прочитайте слова и	словосочетания	каждого столбика .
Составьте	словосочетания	или предложения , поясняющие их значение .
Составьте и запишите	словосочетания	с ними .
Спишите фразеологизмы ( устойчивые	словосочетания	) , вставляя в окончания существительных о или е .
Спишите	словосочетания	, вставляя одно или два и в прилагательные .
Чтобы ясно , чётко выразить свою мысль , подбирайте нужные , точные слова и стройте из них	словосочетания	, из словосочетаний — предложения , из предложений — текст .
Составьте с каждой парой слов	словосочетания	.
Составьте	словосочетания	, употребив глаголы с подходящими по смыслу существительными .
Связав эти слова при помощи окончаний и предлогов , вы получите	словосочетания	: истинная любовь , к своей стране , немыслима без любви , к своему языку .
Составьте	словосочетания	или предложения с этими словами .
Это звуки , слова ,	словосочетания	и предложения , а также правила их употребления .
Определите , какие прилагательные в	словосочетания	качественные , а какие — относительные .
С данными словами составьте	словосочетания	.
Прочитайте	словосочетания	.
85 Спишите	словосочетания	, вставляя пропущенные буквы и объясняя их написание .
Выпишите	словосочетания	с этим существительным в порядке следования падежей .
1 Из данных слов составьте вначале	словосочетания	, а затем предложение .
Составьте и запишите с некоторыми из них	словосочетания	или предложения .
Подберите	словосочетания	, чтобы правильно написать указанные слова .
83 Запишите	словосочетания	, подбирая к главным словам подходящие им по смыслу зависимые .
Составьте с ними	словосочетания	прил + сущ .
Синтаксис — раздел науки о языке , в котором изучаются	словосочетания	, предложения , правила их построения и употребления в речи .
Составьте	словосочетания	со словами- омонимами ( один из омонимов является лингвистическим термином ) .
335 1 Прочитайте	словосочетания	.
Запишите эти	словосочетания	.
Составьте	словосочетания	с образованными словами .
84 Запишите	словосочетания	.
Составьте с этими словами	словосочетания	или предложения .
Охарактеризуйте их морфологические признаки и устно составьте с ними	словосочетания	прил + сущ .
Прочитайте	словосочетания	парами .
Вставляя ъ или ъ , выпишите сначала	словосочетания	с переходными глаголами , а затем с непереходными .
Составьте с этими словами	словосочетания	.
Спишите	словосочетания	, вставляя пропущенные буквы и обозначая ударение в прилагательных .
338 Сравните	словосочетания	.
Сделайте вывод , чем предложение Отличается от	словосочетания	.
Замените прилагательными с этой приставкой	словосочетания	очень забавный , очень вкусный , очень горький , очень длинный , очень милый .
Составьте с этими существительными	словосочетания	прил + сущ и запишите их .
Запишите	словосочетания	, вставляя пропущенные буквы .
Но , общаясь друг с другом , обмениваясь мыслями , мы объединяем отдельные слова в	словосочетания	и образуем предложения , текст .
Спишите	словосочетания	и назовите слова , от которых образованы сложные прилагательные .
Со словами каждой пары составьте	словосочетания	или предложения .
2 Выпишите выделенные	словосочетания	.
Правильно соединять слова в	словосочетания	, а словосочетания — в . предложения , строить тексты учит синтаксис .
Составьте с этими прилагательными	словосочетания	или предложения , запишите их .
Приведите примеры : употребите слова и	словосочетания	каждого столбика с глаголами нужного вида .
Употребите два - три	словосочетания	в составе предложения .
Правильно соединять слова в словосочетания , а	словосочетания	— в . предложения , строить тексты учит синтаксис .
Выпишите	словосочетания	, иллюстрирующие его .
Какими глаголами из упр 285 можно заменить выделенные слова и	словосочетания	?
Запишите	словосочетания	с этими антонимами .
С прилагательными дружный , дружеский , дружественный составьте	словосочетания	.
Выпишите из текста	словосочетания	прил + сущ , распределяя их по графам таблицы , приведённой в упр 227 .
7 Если вы готовите сообщение впервые , выпишите необходимые слова ,	словосочетания	, названия , имена .
2 Придумайте и запишите пять предложений со	словосочетаниями	, в которых слова употреблены в переносном значении .
С любыми двумя - тремя полученными	словосочетаниями	составьте и запишите предложения .
Составьте предложения с двумя - тремя	словосочетаниями	( на выбор ) .
Составьте предложения с любыми четырьмя	словосочетаниями	.
2 Составьте предложения с четырьмя — шестью	словосочетаниями	, запишите их .
33 Прочитайте словарную статью к	слову	железный .
Суффикс обычно прибавляется не к целому	слову	, а к основе .
В отличие от звука , буквы , слога , они придают значение	слову	.
3 Выпишите однокоренные слова к	слову	здороваться .
Какое значение придаёт приставка	слову	прилетела ? .
Но иногда к	слову	бригада можно задать и вопрос кто ?
Суффикс -инк придаёт	слову	уменьшительное значение ( сравните : пылинка , пушинка ) .
3181 Какие словари вам потребуются , чтобы : а ) определить строение слова ; б ) найти синонимы к	слову	; в ) подобрать антонимы ; г ) узнать о правильном написании слова ? .
Правописание приставок пре- и при- зависит от значения , которое они придают	слову	.
Приставка прибавляется к производящему	слову	.
1 3 Подберите к	слову	общение однокоренные слова и запишите их .
1 К какому	слову	синонимы подобраны правильно ? .
Выпишите в две колонки : однокоренные слова к	слову	сказка ; разные формы этого же слова .
к	слову	розу ! .
Расскажите , какие виды словосочетаний выделяют по главному	слову	.
« приложенное » мер , множество эпитетов к	слову	человек ' , жизнерадостный , бодрый , улыбчивый , добродушный , симпатичный , дружелюбный , славный .
Подберите и просклоняйте в единственном числе по одному	слову	на -ия , -ий , -ие .
Подберите однокоренные слова к	слову	дом .
Выпишите однокоренные слова к	слову	ёж .
относятся к одному и тому же	слову	; .
Если подобрать к	слову	« сказка » однокоренные слова , то получим ряд слов , который раскроет нам его смысл : сказка — сказывать — рассказывать .
имеет значение , близкое по смыслу	слову	очень- , преинтересный — очень интересный , предлинный — очень длинный , преувеличивать — очень увеличивать- , .
Подберите к	слову	поразительный синонимы из текста и дополните этот ряд самостоятельно .
2 К какому	слову	синоним подобран неправильно ? .
Основа слова может присоединяться и к целому	слову	: автошкола .
Ногти , булка , лапка , зубы , колос , галка , орёл , норка , клин , тоска , свет , полено ,	слог	, бочка , точка .
В многосложных кратких прилагательных ударение падает на тот же	слог	, что и в полной форме : интерёсный — интересен , интересна , интересно , интересны .
В чешском и венгерском языках оно всегда приходится на первый	слог	.
В польском языке ударным является предпоследний	слог	.
Оно может падать на любой	слог	: город , природа , молоко .
2 Нельзя оставлять на строке или переносить одну букву , даже если	слог	состоит из одной гласной .
Именно гласный звук создаёт	слог	.
Во французском языке оно всегда падает на последний	слог	.
Прочитайте отрывки из стихотворений и определите , на какой	слог	падает ударение в выделенных словах .
Если	слог	заканчивается согласным звуком , он называется закрытым : звон , портфель .
Такой	слог	называется ударным .
В русском языке , кроме словесного ударения , падающего на тот или иной	слог	в слове , есть ударение , с помощью которого выделяют главное по смыслу слово в предложении .
Сделайте вывод , на какой	слог	по порядку может падать ударение в словах .
Прочитайте вслух слова , выделяя голосом ударный	слог	.
2371 Сравните два	слога	в слове парта .
Рядом дайте транскрипцию первого предударного	слога	.
Сделайте вывод : перемещается ли ударение с одного	слога	на другой при изменении формы слова .
В отличие от звука , буквы ,	слога	, они придают значение слову .
Ш Второй особенностью ударения является его подвижность , то есть оно может переходить с одного	слога	на другой при изменении грамматической формы слова — падежа , рода , числа и т д. : стена — стены , понять — понял — поняла , сестра — сёстры .
3 В словах , в которых более одного	слога	, ставится ударение : [ волны ] .
Гласный этого	слога	произносится с большей силой , громче и дольше .
Например : в слове опять два	слога	( о пять ) , но переносить слово таким образом не разрешается .
путём переноса ударения с одного	слога	на другой ( срезать — срезать ) .
236 Произнесите слова по	слогам	.
1 Слово переносится не по буквам , а по	слогам	.
Прочитайте слова , проговорите их по	слогам	.
Сравните произношение и написание гласных в трёх позициях : под ударением , в первом предударном и остальных	слогах	.
Гласные звуки в ударном слоге в безударных	слогах	( кроме первого предударного ) . после твёрдых согласных после мягких согласных .
IV В первом предударном слоге , то есть в слоге , который находится перед ударным , при произнесении гласные изменяются меньше , чем в других	слогах	.
В остальных безударных	слогах	гласные подвергаются ещё большему изменению .
в ударном	слоге	в первом предударном слоге .
242 Распределите слова в три столбика : в первый — с ударением на первом	слоге	; во второй — с ударением на втором слоге ; в третий — с ударением на третьем слоге .
На - пример , буква в в словах вторник , вёл , ворон обозначает разные звуки : [ ф ] , [ в ’ ] , [ в ] ; в слове погода буква о в первом	слоге	обозначает звук [ а ] , а во втором — [ о ] : [ паго]да .
В одном	слоге	один звук .
242 Распределите слова в три столбика : в первый — с ударением на первом слоге ; во второй — с ударением на втором	слоге	; в третий — с ударением на третьем слоге .
Проспрягайте глаголы звонить , позвонить и поставьте во всех глагольных формах ударение на последнем	слоге	.
238 г Прочитайте слова сначала с ударением на первом	слоге	, а затем на втором .
Например , какую букву нужно писать в безударном слоге , если при произношении слышится не тот звук , что в ударном	слоге	? .
Гласные звуки в ударном	слоге	в безударных слогах ( кроме первого предударного ) . после твёрдых согласных после мягких согласных .
Например , какую букву нужно писать в безударном	слоге	, если при произношении слышится не тот звук , что в ударном слоге ? .
242 Распределите слова в три столбика : в первый — с ударением на первом слоге ; во второй — с ударением на втором слоге ; в третий — с ударением на третьем	слоге	.
в ударном слоге в первом предударном	слоге	.
Качество безударного звука зависит от того , в каком	слоге	он находится .
IV В первом предударном	слоге	, то есть в слоге , который находится перед ударным , при произнесении гласные изменяются меньше , чем в других слогах .
IV В первом предударном слоге , то есть в	слоге	, который находится перед ударным , при произнесении гласные изменяются меньше , чем в других слогах .
249 Проанализируйте таблицу и сделайте вывод , как произносятся безударные гласные в первом предударном	слоге	.
1 В русском языке все слова делятся на	слоги	.
, или медленно продиктовать , чтобы тебя хорошо поняли , мы начинаем членить слова на	слоги	.
В слове могут быть одновременно и закрытые , и открытые	слоги	: кош ка .
Правила деления слов на	слоги	отличаются от правил переноса слов на письме .
Фонетика — раздел науки о языке , который изучает звуки речи , их изменение в речевом потоке , а также	слоги	, ударение , интонацию .
Вы знаете , что слово можно разделить на	слоги	, написать по буквам , произнести по звукам .
Открытые	слоги	оканчиваются на гласные звуки : кино .
Для русского языка наиболее характерны открытые	слоги	.
I Ударение — это выделение голосом одного из	слогов	в слове .
Одинаково ли количество	слогов	в данных словах ?
Сколько в слове гласных , столько и	слогов	.
Количество	слогов	определяется количеством гласных .
II В словах может быть разное количество	слогов	: волк , лиса , молоко , гладиолус , млекопитающее .
В некоторых языках ударение в словах « прикреплено » к определённому	слогу	.
II Первая особенность ударения в русском языке — оно свободное , разноместное , то есть не прикреплено к определённому	слогу	в слове .
В каком предложении союз и связывает однородные члены , а в каком — части	сложного предложения	?
На письме части	сложного предложения	разделяются запятыми .
2 Выпишите три предложения с союзом и , который соединяет части	сложного предложения	.
II Предложение , в котором две или несколько грамматических основ , — это	сложное предложение	: Над замком нарисовался тонкий серп луны , загорелись звёзды .
17 В	сложном предложении	для связи простых предложений употребляются : .
Назовите простые и	сложные предложения	.
В ней часто употребляются термины из той или иной науки ,	сложные предложения	.
Вспомните и запишите	сложные слова	с корнями фон , видео , авто .
Выпишите	сложные слова	, выделите в них корни .
Расскажите о своём друге или подруге , используя	сложные слова	: любит ли он ( она ) трудиться , читать книги , желает ли людям добра или не забывает зла , хочет ли много знать , любит ли жизнь , любит ли себя , рассудительный , разумный ли он ( она ) человек или может совершать необдуманные поступки .
Определите , какие	сложные слова	здесь « зашифрованы » .
Составьте схемы	сложных предложений	.
2 Найдите и выпишите сначала два простых , затем два	сложных предложения	.
Да будет же честь и слава нашему языку , который в самородном богатстве своём , почти без всякого чуждого примеса , течёт , как гордая , величественная река — шумит , гремит — и вдруг , если надобно ,	смягчается	, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу , образуя все меры , какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса ! .
III В сочетаниях чн , чк , щн , нч , нщ , чт буква ь не пишется , так как буквы ч , щ обозначают всегда мягкие звуки [ ч ’ ] и [ ш ’ ] и не нуждаются в дополнительном	смягчении	с помощью ь : отличник , печка , хищник , почти , птенчик , каменщик , нянчить .
Глаголы	совершенного	вида обозначают действие , которое достигло или достигнет результата : решить — решил , решит .
( петь , идти , жечь ) , а глаголы	совершенного	вида — на вопрос что сделать ?
Как образованы глаголы	совершенного	вида ? .
Какое действие обозначают глаголы	совершенного	вида , а какое — глаголы несовершенного вида ? .
Следовательно , глаголы бросай и брось образованы от глаголов разного вида : бросай — от глагола несовершенного вида бросать ( что делать ) , а брось — от глагола	совершенного	вида бросить ( что сделать ) .
У глаголов несовершенного и	совершенного	вида три времени : настоящее , прошедшее , будущее .
В русском языке глаголы бывают несовершенного и	совершенного	вида .
Расскажите , как образуются глаголы	совершенного	и несовершенного вида .
Сделайте вывод , какие слова и словосочетания употребляются с глаголами несовершенного вида , а какие — с глаголами	совершенного	вида .
Выпишите из текста сначала глаголы несовершенного вида , а затем — глаголы	совершенного	вида .
и является глаголом	совершенного	вида .
Образуйте глаголы	совершенного	или несовершенного вида по образцу .
При образовании глаголов несовершенного вида от глаголов	совершенного	вида с помощью суффиксов -ыва- ( -ива- ) и -ова- ( -ева- ) часто возникает вопрос , какой из суффиксов надо употребить , так как эти суффиксы всегда находятся в безударном положении и произносятся не совсем отчётливо , почти одинаково .
Иногда пары глаголов несовершенного и	совершенного	вида образуются от разных корней ( говорить — сказать , брать — взять ) .
Глаголы несовершенного вида образуются от глаголов	совершенного	вида с помощью суффиксов ( спасти — спасать , дать — давать , разглядеть — разглядывать , оттаять — оттаивать ) .
От глаголов несовершенного вида образуется будущее сложное время , а от глаголов	совершенного	вида — будущее простое .
У глаголов	совершенного	вида два времени : прошедшее ( написала ) и будущее простое ( напишет ) .
Глаголы	совершенного	вида образуются от глаголов несовершенного вида : .
Расскажите о том , какое действие обозначают глаголы	совершенного	и несовершенного вида .
Как образованы глаголы	совершенного вида	? .
При образовании глаголов несовершенного вида от глаголов	совершенного вида	с помощью суффиксов -ыва- ( -ива- ) и -ова- ( -ева- ) часто возникает вопрос , какой из суффиксов надо употребить , так как эти суффиксы всегда находятся в безударном положении и произносятся не совсем отчётливо , почти одинаково .
Глаголы	совершенного вида	обозначают действие , которое достигло или достигнет результата : решить — решил , решит .
и является глаголом	совершенного вида	.
Какое действие обозначают глаголы	совершенного вида	, а какое — глаголы несовершенного вида ? .
От глаголов несовершенного вида образуется будущее сложное время , а от глаголов	совершенного вида	— будущее простое .
( петь , идти , жечь ) , а глаголы	совершенного вида	— на вопрос что сделать ?
Сделайте вывод , какие слова и словосочетания употребляются с глаголами несовершенного вида , а какие — с глаголами	совершенного вида	.
У глаголов несовершенного и	совершенного вида	три времени : настоящее , прошедшее , будущее .
Следовательно , глаголы бросай и брось образованы от глаголов разного вида : бросай — от глагола несовершенного вида бросать ( что делать ) , а брось — от глагола	совершенного вида	бросить ( что сделать ) .
У глаголов	совершенного вида	два времени : прошедшее ( написала ) и будущее простое ( напишет ) .
Глаголы	совершенного вида	образуются от глаголов несовершенного вида : .
Выпишите из текста сначала глаголы несовершенного вида , а затем — глаголы	совершенного вида	.
В русском языке глаголы бывают несовершенного и	совершенного вида	.
Глаголы несовершенного вида образуются от глаголов	совершенного вида	с помощью суффиксов ( спасти — спасать , дать — давать , разглядеть — разглядывать , оттаять — оттаивать ) .
Иногда пары глаголов несовершенного и	совершенного вида	образуются от разных корней ( говорить — сказать , брать — взять ) .
На следующее утро он даже	совершил	благородный поступок .
— Надо сбросить того , кто самый ворчливый . — А я не	согласен	, — ответил Ворчун .
1 Для обозначения мягкости предшествующего	согласного	пишется мягкий знак : .
IV Буква ь пишется всегда ( но не обозначает мягкости	согласного	): .
216 Подберите к данным словам другие слова , отличающиеся мягкостью или твёрдостью одного	согласного	.
Чтобы правильно написать согласную в корне слова , нужно изменить это слово или подобрать к нему однокоренное , в котором после проверяемого	согласного	стоял бы гласный или согласные л , м , н , р : снег — снёга , парад — парадный .
[ ’ ] — мягкость	согласного	звука : есть — Ц’эс’т ’ ] ; .
[ — ] — долгота	согласного	звука : ванна — [ вана ] .
Правописание этих приставок зависит от позиции	согласного	: перед гласными и звонкими согласными пишется буква з , перед глухими согласными — буква с : возглавить , восстать , безоблачный , бесстрашный , испечь .
Сформулируйте и запишите правило — когда буквы е , ё , ю , я обозначают два звука , а когда — один звук и мягкость предшествующего	согласного	.
Качество безударного гласного звука при этом зависит от того , после какого	согласного	он стоит — после твёрдого или мягкого .
Если во 2-м лице единственного числа глагол повелительного наклонения оканчивается на мягкий согласный или на ж , ш , то после этого	согласного	пишется буква ь : приготовь , мажь .
221 1Вспомните , когда ъ не обозначает мягкость	согласного	.
В русском языке в заимствованных словах при сочетании	согласного	с е может произноситься как мягкий , так и твёрдый звук .
II В русском языке гласная буква обозначает не только гласный звук , но и мягкость или твёрдость предшествующего	согласного	: валит [ ва ] — вялит [ в’а ] , палить [ па ] — пялить [ п’а ] , нос [ но ] — нёс [ н’о ] , лук [ лу ] — люк [ л’у ] .
Например , в предложении По небу голубому проехал грохот грома ( С Маршак ) повтор	согласного	звука [ р ] и сочетания [ гр ] в последних словах позволяет нам « услышать » грохотание грома .
Подберите к данным словам такие , которые бы отличались только мягкостью первого	согласного	звука .
При произнесении звонкого	согласного	в ротовой полости звучит голос и отдаётся в голове .
[ — ] — долгота	согласного звука	: ванна — [ вана ] .
[ ’ ] — мягкость	согласного звука	: есть — Ц’эс’т ’ ] ; .
Например , в предложении По небу голубому проехал грохот грома ( С Маршак ) повтор	согласного звука	[ р ] и сочетания [ гр ] в последних словах позволяет нам « услышать » грохотание грома .
Подберите к данным словам такие , которые бы отличались только мягкостью первого	согласного звука	.
Правописание	согласной	в этих приставках подчиняется правилу написания приставок на -з ( -с ) .
Написание некоторых слов с непроизносимой	согласной	нельзя проверить подбором родственного слова .
5 Не рекомендуется переносить последнюю	согласную	букву приставки : раскрутишь , подставить ( неправильно : раскрутитъ , подставить ) .
После приставок на	согласную	( раз- , вз- , об- , без- , из- , над , от- , под- , пред- , с ) в корне слова вместо и пишется буква ы в соответствии с произношением : играть — обыграть , сыграть , отыграть , разыграть .
Чтобы правильно написать	согласную	в корне слова , нужно изменить это слово или подобрать к нему однокоренное , в котором после проверяемого согласного стоял бы гласный или согласные л , м , н , р : снег — снёга , парад — парадный .
Вы с этим	согласны	?
Вы	согласны	с автором ? .
Вы	согласны	с ней ? .
Вы	согласны	с ней ?
С каким утверждением вы не	согласны	? .
Вы	согласны	, что это чудо архитектуры .
Вы	согласны	с ним ?
Чтобы правильно написать согласную в корне слова , нужно изменить это слово или подобрать к нему однокоренное , в котором после проверяемого согласного стоял бы гласный или	согласные	л , м , н , р : снег — снёга , парад — парадный .
Какие	согласные	звуки произносятся на месте выделенных букв ?
Проверяемые	согласные	.
6 В какой позиции по глухости / звонкости находятся выделенные	согласные	? .
7 Объясните , почему в слове ( у ) природы все	согласные	находятся в сильной позиции .
В русском алфавите 33 буквы : 10 букв обозначают гласные звуки , 21 —	согласные	.
Сколько в алфавите букв , обозначающих	согласные	звуки ?
Повторяться могут и гласные , и	согласные	.
В среднем в русской речи гласные звуки составляют 42,4 % а	согласные	— 57,6 % .
Непроизносимые	согласные	.
Выпишите по три слова , в которых	согласные	находятся : .
Удвоенные	согласные	подчеркните .
Такие	согласные	называются непроизносимыми .
Глухие	согласные	, стоящие перед сонорными и перед [ в ] , [ в ’ ] , не озвончаются : акварель — а[к]варель , класс — [ к]ласс , круг — [ к]руг , отвар — о[т]вар .
Глухие	согласные	, стоящие перед звонкими , заменяются парными звонкими , то есть озвончаются : сбежать — \з\бежатъ , вокзал — во[г]зал , сдоба — [ з]$б6а .
Сонорные	согласные	не оглушаются : сон , сор , сом , норка , жалко .
1 Звонкие	согласные	в слабой позиции , то есть на конце слова и перед глухими согласными , заменяются парными глухими — происходит их оглушение .
Выделите его и подчеркните чередующиеся	согласные	.
Подчеркните в прилагательных чередующиеся	согласные	.
Из согласных звуков в русском языке преобладают сонорные ( [ м ] ] , [ н ] , [ р ] , [ л ] ) и звонкие	согласные	, которые вместе составляют почти 75 % от всех согласных .
Найдите и выпишите из них : а ) пары слов , в которых	согласные	противопоставлены по глухости / звонкости ; б ) слова с оглушением согласных .
6 Выпишите по пять слов , в которых звонкие / глухие	согласные	находятся : а ) в сильной позиции ; б ) в слабой позиции .
3 На какие группы делятся	согласные	звуки ?
Гласные и	согласные	во всех приставках ( за исключением приставок пре- , при- и на -з , -с ) пишутся одинаково , независимо от произношения : вбежать , выбежать надрезать , надписать , описать , обрисовать , отбежать , отрезать , перёбежать , пересказать , подписать , подрезать , убежать , упустить , нарисовать , напеть , заходить , заплести , прочитать , промочить добавить , донести , полететь , подговорить .
Подчеркните	согласные	, стоящие перед ними .
199 Проведите эксперимент : пропойте любой гласный звук , а затем произнесите различные	согласные	.
В зависимости от количества шума эти	согласные	делятся на звонкие и глухие .
Чем различаются гласные и	согласные	звуки русского языка ? .
Звонкие и глухие согласные Только глухие	согласные	.
6 Двойные	согласные	в корне слова разделяются , хотя это один долгий звук : ванна , тон на .
все	согласные	находятся в сильной позиции .
Звонкие и глухие	согласные	Только глухие согласные .
4 В каком ряду расположены слова , в которых все	согласные	звуки глухие ? .
Признаки , по которым различается произношение звуков Звуки гласные	согласные	.
205 Расскажите , опираясь на таблицу , какие	согласные	образуют пары по глухости / звонкости , а какие — нет .
5 В каком ряду расположены слова , в которых все	согласные	звуки звонкие ? .
Подчеркните чередующиеся	согласные	.
8 В каком ряду слов представлены все сонорные	согласные	? .
Некоторые	согласные	бывают только глухими .
II Глухие	согласные	состоят только из шума .
203 Сравните гласные и	согласные	звуки русского и изучаемого вами иностранного языка .
Спишите слова этого ряда , разберите их по составу и подчеркните чередующиеся	согласные	.
7 Выпишите по три - четыре слова , в которых твёрдые / мягкие	согласные	находятся : а ) в сильной позиции ; б ) в слабой позиции .
Звонкие и глухие	согласные	.
Сделайте вывод , когда звонкие и глухие	согласные	находятся в сильной и слабой позициях .
Какие	согласные	звуки называют глухими , а какие — звонкими ? .
233 Продолжите примеры , в которых	согласные	звуки противопоставлены по твёрдости / мягкости в конце слов .
204 Шумные	согласные	бывают звонкими и глухими .
Есть	согласные	звуки , которые не имеют пары по твёрдости и мягкости .
Сделайте вывод : по какому признаку мы различаем гласные и	согласные	звуки .
Твёрдые и мягкие	согласные	.
Объясните , почему существительные ноль , соль и пень , тень , имеющие одинаковые	согласные	на конце слова , относятся к разным типам склонения .
Как произносятся выделенные	согласные	?
Так ,	согласные	[ ч ’ ] > [ ш5 ] , [ р ] всегда мягкие , [ ж ] , [ ш ] и [ ц ] всегда твёрдые .
Чередующиеся	согласные	подчеркните .
Это	согласные	[ ж ] , [ ш ] , [ ч ’ ] > [ ш5 ] , [ ц ] , П ’ ] .
Гласные и	согласные	звуки в зависимости от того , в какой степени присутствует в них шум , некоторые учёные обозначают так : .
Некоторые учёные - лингвисты называют гласные ртораскрывателями ,	согласные	— ртосмыкателями : чем громче мы хотим произнести согласный , тем теснее смыкаем органы речи .
1 Все звуки речи делятся на две большие группы — гласные и	согласные	.
Глухие	согласные	состоят только из шума : [ п ] , [ ф ] , [ к ] , [ т ] , [ ш ] , [ с ] , [ х ] , [ ц ] , [ ч ] .
А теперь произнесите	согласные	звуки [ д — т ] , [ б — п ] .
Чем различаются гласные и	согласные звуки	русского языка ? .
Гласные и	согласные звуки	в зависимости от того , в какой степени присутствует в них шум , некоторые учёные обозначают так : .
5 В каком ряду расположены слова , в которых все	согласные звуки	звонкие ? .
А теперь произнесите	согласные звуки	[ д — т ] , [ б — п ] .
Сделайте вывод : по какому признаку мы различаем гласные и	согласные звуки	.
Какие	согласные звуки	произносятся на месте выделенных букв ?
203 Сравните гласные и	согласные звуки	русского и изучаемого вами иностранного языка .
4 В каком ряду расположены слова , в которых все	согласные звуки	глухие ? .
Сколько в алфавите букв , обозначающих	согласные звуки	?
Есть	согласные звуки	, которые не имеют пары по твёрдости и мягкости .
3 На какие группы делятся	согласные звуки	?
Какие	согласные звуки	называют глухими , а какие — звонкими ? .
233 Продолжите примеры , в которых	согласные звуки	противопоставлены по твёрдости / мягкости в конце слов .
262 Объясните , почему глухой	согласный	не озвончается в словах снег , срезать , отнести , отморозить , смазать .
Подчеркните буквы , обозначающие мягкий	согласный	звук , одной чертой , а твёрдый — двумя .
города шквал	согласный	. .
Рассуждайте так : в слове столб	согласный	на конце слова находится в слабой позиции .
Позиция , цифра , молотьба , просьба , барабанщик , винтик , близко , бренчать , дорожка , щепотка , перенос , перрон , табуретка , трость , грузчик , ночной . Найдите в каждом столбике слово , в котором выделенная буква обозначает	согласный	звук : .
Чтобы в корне слова правильно написать букву , обозначающую глухой или звонкий	согласный	, надо изменить это слово или подобрать к нему однокоренное так , чтобы звук стоял в сильной позиции , то есть произносился отчётливо .
в середине слова между мягкими согласными , если при изменении слова второй мягкий	согласный	становится твёрдым , а первый остаётся мягким : возьми — возьму , коньки — коньков , но : мостик — мост , винтик — винт .
Бескорыстный , безынтересный , гласный , доблестный , жалостный , живописный , известный , интересный , искусный , корыстный , лестный , ненавистный , ненастный , небесный , опасный , победоносный , прихвастнуть , редкостный ,	согласный	, телесный , тростник , тягостный , ужасный , чудесный , шестнадцать , яростный .
В большинстве случаев перед е произносится мягкий	согласный	.
3 В каком слове выделенная буква обозначает твёрдый	согласный	звук ? .
Если во 2-м лице единственного числа глагол повелительного наклонения оканчивается на мягкий	согласный	или на ж , ш , то после этого согласного пишется буква ь : приготовь , мажь .
Некоторые учёные - лингвисты называют гласные ртораскрывателями , согласные — ртосмыкателями : чем громче мы хотим произнести	согласный	, тем теснее смыкаем органы речи .
с основой на твёрдый	согласный	: сын , дом ; .
206 д Замените в словах выделенный	согласный	парным по глухости/ звонкости .
Какой он — гласный или	согласный	? .
с основой на мягкий	согласный	: лось , пень ; .
4 В каком слове выделенная буква обозначает мягкий	согласный	звук ? .
Чтобы правильно написать слово с непроизносимым согласным в сочетаниях стн , здн , стл , лнц , надо подобрать родственное слово или изменить его так , чтобы этот	согласный	произносился чётко и ясно , то есть стоял в сильной позиции : солнце [ нц ] — солнечный , солнышко , грустный [ сн ] — грустить , грусть .
с основой на мягкий	согласный	: жизнь , мать ; .
а ! ] , а потом	согласный	[ т ! т !
Позиция , цифра , молотьба , просьба , барабанщик , винтик , близко , бренчать , дорожка , щепотка , перенос , перрон , табуретка , трость , грузчик , ночной . Найдите в каждом столбике слово , в котором выделенная буква обозначает	согласный звук	: .
Подчеркните буквы , обозначающие мягкий	согласный звук	, одной чертой , а твёрдый — двумя .
4 В каком слове выделенная буква обозначает мягкий	согласный звук	? .
3 В каком слове выделенная буква обозначает твёрдый	согласный звук	? .
- в середине слова перед твёрдым	согласным	: нянька , молотьба , .
Чтобы правильно написать слово с непроизносимым	согласным	в сочетаниях стн , здн , стл , лнц , надо подобрать родственное слово или изменить его так , чтобы этот согласный произносился чётко и ясно , то есть стоял в сильной позиции : солнце [ нц ] — солнечный , солнышко , грустный [ сн ] — грустить , грусть .
Мягкость [ л ’ ] перед	согласным	всегда обозначается мягким знаком : скользить , сильный .
1 Вы уже знаете , что к звонким	согласным	относятся звуки , состоящие из голоса и шума .
Если слог заканчивается	согласным	звуком , он называется закрытым : звон , портфель .
Если слог заканчивается	согласным звуком	, он называется закрытым : звон , портфель .
Найдите слова с непроизносимыми	согласными	, объясните их написание .
Правописание этих приставок зависит от позиции согласного : перед гласными и звонкими	согласными	пишется буква з , перед глухими согласными — буква с : возглавить , восстать , безоблачный , бесстрашный , испечь .
Найдите слова с чередующимися гласными и	согласными	в корне , выпишите их .
Объясните написание слов с чередующимися гласными и чередующимися	согласными	в корне .
перед глас - ными перед сонорными	согласными	перед [ в ] , [ в ’ ] в конце слова перед глухими и звонкими согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] .
4 Найдите и выпишите четыре слова с непроизносимыми	согласными	.
306 Вспомните и запишите мужские и женские имена с удвоенными	согласными	.
перед глас - ными перед сонорными согласными перед [ в ] , [ в ’ ] в конце слова перед глухими и звонкими	согласными	, кроме [ в ] , [ в ’ ] .
Написание слов с удвоенными	согласными	в корне нужно проверить по словарю или запомнить .
В некоторых словах допускается двоякое произношение — с твёрдыми и мягкими	согласными	: .
212 Какими	согласными	звуками различаются пары слов ?
Перед сонорными	согласными	: плеск , блеск , время , фрак .
в середине слова между мягкими	согласными	, если при изменении слова второй мягкий согласный становится твёрдым , а первый остаётся мягким : возьми — возьму , коньки — коньков , но : мостик — мост , винтик — винт .
Определите , как изменяется произношение согласных звуков в конце слова ; перед глухими и звонкими	согласными	.
на конце слова перед гласными перед твёрдыми согласными перед мягкими	согласными	[ д’,т’,н’,с ’ , з ’ ] перед [ ч ’ ] , [ ш ’ ] .
на конце слова перед гласными перед твёрдыми	согласными	перед мягкими согласными [ д’,т’,н’,с ’ , з ’ ] перед [ ч ’ ] , [ ш ’ ] .
1 Звонкие согласные в слабой позиции , то есть на конце слова и перед глухими	согласными	, заменяются парными глухими — происходит их оглушение .
Правописание этих приставок зависит от позиции согласного : перед гласными и звонкими согласными пишется буква з , перед глухими	согласными	— буква с : возглавить , восстать , безоблачный , бесстрашный , испечь .
212 Какими	согласными звуками	различаются пары слов ?
257 Понаблюдайте за произношением	согласных	звуков .
2 Сколько	согласных	звуков в русском языке ?
после твёрдых согласных после мягких	согласных	.
после твёрдых	согласных	после мягких согласных .
Какие правила о написании	согласных	вы помните ?
Подчеркните слова , при об - разовании которых происходит чередование	согласных	г//ж , к//ч , х//ш , ц//ч .
2 На основе таблицы составьте и запишите связный ответ в форме рассуждения на тему « Чем отличаются гласные от	согласных	» .
В других словах иноязычного происхождения до сих пор сохраняется твёрдость	согласных	.
Найдите и выпишите из них : а ) пары слов , в которых согласные противопоставлены по глухости / звонкости ; б ) слова с оглушением	согласных	.
Каких	согласных	зву - ков — звонких или глухих — больше в первом отрывке ?
Правописание удвоенных	согласных	.
Каково соотношение голоса и шума в этих группах	согласных	? .
Объясните написание	согласных	в этих словах .
Сделайте вывод : чем отличается произношение гласных звуков от	согласных	.
Суффикс -ся пишется после	согласных	, а суффикс -съ — после гласных : умывается , умываюсь , умывалась , умойся .
Из согласных звуков в русском языке преобладают сонорные ( [ м ] ] , [ н ] , [ р ] , [ л ] ) и звонкие согласные , которые вместе составляют почти 75 % от всех	согласных	.
При изменении форм слов или при образовании новых слов в корнях может происходить позиционное чередование звуков —	согласных	или гласных : друг [ к ] — друзья[з ] — дружить [ ж ] , заря [ а ] — зоренька .
Чередование	согласных	в корне .
В звонких	согласных	кроме шума присутствует голос : [ б ] , [ в ] , [ г ] , [ д ] , [ ж ] , [ з ] .
Из	согласных	звуков в русском языке преобладают сонорные ( [ м ] ] , [ н ] , [ р ] , [ л ] ) и звонкие согласные , которые вместе составляют почти 75 % от всех согласных .
Благозвучие русской речи создаётся определённым соотношением гласных и	согласных	звуков в каждом речевом отрезке .
Обратите внимание на произношение конечных	согласных	.
В сонорных	согласных	[ м ] , [ н ] , [ л ] , [ р ] , О ’ ] шума почти нет , в них Сонорный — от лат .
После каких	согласных	? .
Надо ли обозначать мягкость этих	согласных	на письме буквой ъ ?
220 г Подберите однокоренные слова с сочетаниями чн , чк , щн , нч , нщ и запишите их , подчеркните сочетания	согласных	.
в начале слова после гласных после ьи ъ после	согласных	.
Ц - т^. V. После твёрдых	согласных	на месте букв о и а В произносится звук , близкий к ударному [ а ] , но менее отчётливый .
Какой знак обозначает мягкость	согласных	? .
1 Большинство твёрдых и мягких	согласных	звуков образуют пары .
Из	согласных	« звучный » они самые звонкие .
6 Буквы е , ё , ю , я не употребляются , так как они могут обозначать два звука : [ ] ’ э ] , [ ] ’ о ] , П’у ] , [ ] ’ а ] или звуки [ э ] , [ о ] , [ у ] , [ а ] после мягких	согласных	.
IV В шумных	согласных	преобладает шум .
После мягких	согласных	на месте букв е , я , а также после шипящих [ ч ’ ] , [ ш ’ ] на месте буквы а произносится ослабленный звук , средний между [ и ] и [ э ] .
261 Распределите слова в два столбика в зависимости от произношения согласных : в первый выпишите слова , в которых происходит оглушение согласных звуков , во второй — слова с озвончением	согласных	.
Так , после твёрдых	согласных	на месте [ а ] , [ о ] , [ э ] произносится краткий звук [ ъ ] : лапа — лап[ъ ] , голова — г[ъ\лова , вышел — выш[ъ]л .
Объясните произношение и написание выделенных сочетаний	согласных	.
Прочитайте слова вслух , правильно произносите сочетания	согласных	.
261 Распределите слова в два столбика в зависимости от произношения согласных : в первый выпишите слова , в которых происходит оглушение	согласных	звуков , во второй — слова с озвончением согласных .
17 При произношении трёх	согласных	в сочетаниях стн , здн , стл , лнц один звук выпадает .
261 Распределите слова в два столбика в зависимости от произношения	согласных	: в первый выпишите слова , в которых происходит оглушение согласных звуков , во второй — слова с озвончением согласных .
Какие буквы сигнализируют о мягкости	согласных	? . .
После мягких	согласных	на месте [ а ] , [ о ] , [ э ] звучит краткий звук [ ь ] : море — мор[ъ ] , пятачок — п\ъ\тач6к , палец — пал[ь]ц .
234 Определите позицию выделенных	согласных	по глухости/ звонкости и твёрдости / мягкости .
Сравните написание	согласных	-з ( -с ) в этих приставках .
Расскажите , что нового вы узнали о твёрдых и мягких	согласных	.
Гласные звуки в ударном слоге в безударных слогах ( кроме первого предударного ) . после твёрдых	согласных	после мягких согласных .
301 Подберите к выделенным словам синонимы или антонимы с сочетаниями	согласных	стик , здн .
Запишите только те прилагательные , в которых при образовании этой формы происходит чередование	согласных	.
Для звонких / глухих	согласных	это позиция перед гласными , сонорными и [ в ] , [ в ’ ] .
Если на конце слова находятся два звонких	согласных	, то они оглушаются оба : мозг — лю[ск ] , дрозд — дро[ст ] .
Гласные звуки в ударном слоге в безударных слогах ( кроме первого предударного ) . после твёрдых согласных после мягких	согласных	.
Большинство	согласных	образуют пары по глухости / звонкости .
Определите , как изменяется произношение	согласных	звуков в конце слова ; перед глухими и звонкими согласными .
224 Сравните написание и произношение гласных и	согласных	звуков .
Какие это позиции для звонких и глухих	согласных	звуков ? .
III Существует два приёма различения звонких и глухих	согласных	.
Вы почувствуете , что в образовании звонких	согласных	участвует голос , который появляется в результате дрожания голосовых связок .
Изменяется ли произношение	согласных	на конце слова ?
Благозвучие русской речи создаётся определённым соотношением гласных и	согласных звуков	в каждом речевом отрезке .
Из	согласных звуков	в русском языке преобладают сонорные ( [ м ] ] , [ н ] , [ р ] , [ л ] ) и звонкие согласные , которые вместе составляют почти 75 % от всех согласных .
Определите , как изменяется произношение	согласных звуков	в конце слова ; перед глухими и звонкими согласными .
Какие это позиции для звонких и глухих	согласных звуков	? .
261 Распределите слова в два столбика в зависимости от произношения согласных : в первый выпишите слова , в которых происходит оглушение	согласных звуков	, во второй — слова с озвончением согласных .
257 Понаблюдайте за произношением	согласных звуков	.
224 Сравните написание и произношение гласных и	согласных звуков	.
2 Сколько	согласных звуков	в русском языке ?
1 Большинство твёрдых и мягких	согласных звуков	образуют пары .
В чём проявляется	согласование	прилагательного с существительным ?
Докажите , что выделенный вариант	согласования	правильный .
Род несклоняемых существительных необходимо знать , чтобы правильно	согласовывать	их с прилагательными , глаголами прошедшего времени , а также с другими словами в предложении , формы которых зависят от рода существительных .
Как вы понимаете смысл формулировки « определение	согласуется	с определяемым словом » ? .
Со словами какой части речи	согласуется	имя прилагательное ?
Оно	согласуется	со сказуемым спаситель в роде , числе , падеже : спаситель — м р , ед ч , им п . Почему определение так называется ?
Итак , прилагательное	согласуется	с существительным в формах рода , числа и падежа .
Род , число и падеж прилагательного определяются по роду , числу и падежу существительного , с которым это прилагательное	согласуется	.
Оно	согласуется	в роде , числе , падеже с подлежащим лес — м р , ед ч , им п .
Оно	согласуется	с определяемым словом , то есть стоит в том же роде , числе , падеже , что и определяемое слово .
( какой ? ) — определение , выражено прилагательным ,	согласуется	с подлежащим дуб в роде , числе , падеже ; .
Существительное изменяется по числам в зависимости оттого , сколько предметов обозначает ( один или больше одного ) , а число прилагательного зависит только от числа существительного , с которым оно	согласуется	, при этом во множественном числе род не различается : зелёные кусты , лужайки , деревья .
С какой частью речи она	согласуется	?
Эти существительные	согласуются	с глаголами - сказуемыми в зависимости от принадлежности лица к мужскому или женскому полу : Врач Смирнов посетил больного .
С прилагательными они	согласуются	в форме мужского рода независимо от того , лицо какого пола имеется в виду : Участковой врач Смирнов посетил больного .
8 В каком ряду слов представлены все	сонорные	согласные ? .
Согласные делятся на шумные и	сонорные	.
Из согласных звуков в русском языке преобладают	сонорные	( [ м ] ] , [ н ] , [ р ] , [ л ] ) и звонкие согласные , которые вместе составляют почти 75 % от всех согласных .
8 В каком ряду слов представлены все	сонорные согласные	? .
Транскрипция тишина , пауза ,	сонорный	, преграда , ладонь , мягкий , шорох , шуршит .
Глухие согласные , стоящие перед	сонорными	и перед [ в ] , [ в ’ ] , не озвончаются : акварель — а[к]варель , класс — [ к]ласс , круг — [ к]руг , отвар — о[т]вар .
перед глас - ными перед	сонорными	согласными перед [ в ] , [ в ’ ] в конце слова перед глухими и звонкими согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] .
Для звонких / глухих согласных это позиция перед гласными ,	сонорными	и [ в ] , [ в ’ ] .
Перед	сонорными	согласными : плеск , блеск , время , фрак .
Перед	сонорными согласными	: плеск , блеск , время , фрак .
перед глас - ными перед	сонорными согласными	перед [ в ] , [ в ’ ] в конце слова перед глухими и звонкими согласными , кроме [ в ] , [ в ’ ] .
В	сонорных	согласных [ м ] , [ н ] , [ л ] , [ р ] , О ’ ] шума почти нет , в них Сонорный — от лат .
В	сонорных согласных	[ м ] , [ н ] , [ л ] , [ р ] , О ’ ] шума почти нет , в них Сонорный — от лат .
Расскажите , в какой форме использованы глаголы условного (	сослагательного	) наклонения и как они образованы .
Подчеркните двумя чертами глаголы в форме условного (	сослагательного	) наклонения .
Подчеркните глаголы в форме условного (	сослагательного	) наклонения .
Условное (	сослагательное	) наклонение образуется сочетанием формы прошедшего времени глагола с частицей бы ( б ): был + бы , была + бы , было + бы , были + бы .
Наклонение , изъявительное , повелительное , побуждение , реальный , расставить ,	сослагательное	, частица , щепотка , расчёска , за щекой , решаешь , приготовьте , мажь , мажьте , режь , нарежьте , спрячься , приготовите , территория , богатство , хочешь , хочется , изредка , землекоп , подземелье , стучаться в дверь , возвращаешься , бледно - серое , у колодца , солома , напиться ( воды ) , благодарность .
Условное наклонение ( его также называют	сослагательным	) обозначает действие , которое говорящий мыслит как желаемое или возможное при определённом условии : Писал бы тебе чаще , если бы не был так занят .
Проанализируйте примеры из « Словаря	сочетаемости	слов русского языка » ( под ред П Н Денисова , В В Морковкина ) и сформулируйте правило употребления слов имя , название .
Синоним , оттенок , гостеприимство , хлебосольный ,	сочетаемость	, воротник , гнездо , будущее , великан , пешеход , поляна .
7 Некоторые синонимы очень близки по значению , но различаются своей	сочетаемостью	с другими словами .
Напишите	сочинение	на тему « С чего начинается Родина » .
2 Можно ли это	сочинение	назвать текстом ?
Задание по выбору : напишите изложение этого текста или	сочинение	на тему « Если посмотреть вокруг » .
Напишите небольшое	сочинение	« Слово — великая сила » .
Заголовок , информация ,	сочинение	, беседа , памятка , компьютер , тысячелетие , трудоёмкий , в течение , вопросительный , составление , хранилище , Толкование , запечатлённая , технология , электронный , объединить , абзац , шишка , дятел , микротема , метель , дождичек .
Представьте себе того человека , который будет читать ваше	сочинение	, и вступите с ним в мысленный диалог .
Это может быть ваш ответ на уроке или	сочинение	, рассказ о прочитанной книге или об увиденном фильме .
Напишите	сочинение	в форме рассуждения , используя слова из задания 3 .
6 Задание по выбору : напишите краткое изложение текста или	сочинение	, историю о каких - либо необычных , интересных повадках животных . Прочитайте текст .
5 В Напишите	сочинение	о любимом месте вашего города ( края ) .
Напишите небольшое	сочинение	об этом .
Предложный падеж ( о , об , в , на , при ) - Анастасия , Виталий , Сергей , санаторий , компьютер , программа , Россия ,	сочинение	, половодье , случай , ущелье .
Напишите об этом небольшое	сочинение	— описание или рассуждение .
Напишите небольшое	сочинение	« О чём могут рассказать жесты и мимика » .
Напишите по выбору	сочинение	« Зимнее утро » или « Иней » .
46 Прочитайте	сочинение	ученицы 5 класса .
Напишите небольшое	сочинение	на тему « Интернет — наш помощник » .
Напишите короткое	сочинение	, используя в качестве заголовка одну из них .
Напишите об этом	сочинение	- рассуждение .
Почему учительница назвала Вовкино	сочинение	карикатурой ?
Продумайте план и напишите	сочинение	.
Почему одноклассники Вовки решили , что он писал	сочинение	о себе ?
Напишите короткое	сочинение	- рассуждение на эту тему .
И поэтому	сочинение	я начал так : « Мой друг здорово шевелит ушами . » .
Прочитайте рассказ , героям которого было дано задание написать	сочинение	о друге .
Озаглавьте	сочинение	.
Напишите , используя эти прилагательные ,	сочинение	, можно шутливое , на тему « Мой друг » или « Моя подруга » .
классниками , разговариваете с родителями , отвечаете на уроке , пишете	сочинение	, то употребляете не отдельные предложения .
Задание по выбору : напишите	сочинение	на тему « Мой родной край » ( « Мой родной город » , « Моё родное село » ) в форме описания или рассуждения .
12 Задание по выбору : напишите изложение текста или короткое	сочинение	на тему « Чудо природы » .
2 Задание по выбору : продолжите текст или напишите небольшое	сочинение	« Если бы я был директором школы » .
Обдумайте услышанное и напишите	сочинение	на одну из тем : « Моя родословная » , « История моей семьи » , « По страницам семейного альбома » , « История одной фотографии » .
5 Напишите	сочинение	о каком - либо животном .
Вам понравилось бы такое	сочинение	, если бы оно было о вас ?
1 В одной из школьных газет был объявлен конкурс на лучшее	сочинение	на тему « Моя школа в XXI веке » .
Как писать	сочинение	.
380 Н Рассмотрите репродукцию картины И Шишкина « Перед грозой » и напишите	сочинение	- описание , используя выразительные средства языка ( метафоры , эпитеты , олицетворения , сравнения ) .
Напишите	сочинение	на одну из тем : « Лес , точно терем расписной » , « О чём шепчутся листья » , « Краски осени » .
Родной , отчизна , природа , поколение , детский , шепот , шорох , певучий , общение , речь , вещь , жизнь , совет , извинить , пожалуйста , повесть , пожелание , просьба ,	сочинение	, ужасный , человек , дилина , колыбель , средство .
7 Напишите короткое	сочинение	на тему « Что нужно , чтобы люди понимали друг друга ? » .
1 Представьте себе того человека , который будет читать ваше	сочинение	, и вступите с ним в мысленный диалог .
Напишите	сочинение	в форме рассуждения на тему « О чём я мечтаю » .
Напишите об этом	сочинение	, употребляя прилагательные в форме превосходной степени .
Напишите краткое	сочинение	— продолжение этой истории .
10 Задание по выбору : напишите краткое изложение текста или небольшое	сочинение	о том , как вы относитесь к музыке .
Напишите	сочинение	по картине , озаглавьте его .
Напишите юмористическое	сочинение	на тему « Моя планета » .
Напишите небольшое	сочинение	- рассуждение .
10 Задание по выбору : напишите небольшое	сочинение	на одну из тем : « Нет ничего лучше языка » , « Нет ничего хуже языка » , « Зачем человеку нужен язык » .
7 Подумайте , раскрыты ли в	сочинении	тема и основная мысль , всё ли изложено согласно плану .
В	сочинении	должно быть вступление , основная часть и заключение .
Подумайте , раскрыты ли в	сочинении	тема и основная мысль , всё ли изложено согласно плану .
Что будет отражать заголовок в вашем	сочинении	— тему или основную мысль ? .
3 В	сочинении	должно быть вступление , основная часть и заключение .
Что в	сочинении	Петьки вызвало улыбку ?
Авторов обоих	сочинений	можно обвинить в необъективности .
Напишите об этом , самостоятельно сформулировав тему	сочинения	или выбрав одну из данных : « Тайны XXI века » , « Удивительные открытия и изобретения XXI века » , « Путешествие в будущее на машине времени » , « Ещё не все открыты земли , не все разведаны моря » , « Космос ждёт » , « Далеко ходить не надо : удивительное — рядом ! » , « Кто ищет , тот всегда найдёт ! » .
Не забудьте , что отдельные части	сочинения	должны быть связаны между собой .
А это значит научиться общаться друг с другом , уметь слышать и слушать , точно , полно и последовательно выражать свои мысли , чувства , хорошо читать , писать	сочинения	.
Прочитайте отрывок из	сочинения	одного из участников конкурса о том , какой видит он свою школу в новом столетии .
6 Напишите черновик	сочинения	.
Подумайте , какие случаи из вашей жизни , эпизоды из книг , понравившиеся вам высказывания можно включить в основную часть	сочинения	, чтобы доказать свою точку зрения .
Запишите ваш вариант этого «	сочинения	» .
4 Не забудьте , что отдельные части	сочинения	должны быть связаны между собой .
Сохранена ли вами композиция	сочинения	?
Напишите черновик	сочинения	.
Подтвердите ответ текстом этого	сочинения	.
3 Что соединяет	союз	и в предложениях первого и последнего абзацев ?
Язык ,	союз	, вид , обстоятельство , определение , частица .
Предлог ,	союз	, частица — служебные части речи .
В каком предложении	союз	и связывает однородные члены , а в каком — части сложного предложения ?
4 Поразмышляйте , какова роль	союза	и в выделенном предложении .
2-е и 3-е предложения соединены при помощи местоимений ( её — она ) , а 3-е и 4-е предложения — с помощью	союза	и , местоимения этот , однокоренных слов смеялась — смех , синонимов она — маленькой приятельницы .
III Тезис и доказательства ( аргументы ) часто связаны	союзами	потому что , так как , вводными словами во - первых , во - вторых и т д. Доказательства ( аргументы ) и вывод соединяются вводными словами итак , следовательно , таким образом , значит .
2 Найдите сложное	союзное	и сложное бессоюзное предложения .
с помощью союзов и интонации ( это сложные	союзные	предложения ): Наступила зима , и мы устроили птичьи кормушки .
с помощью	союзов	и интонации ( это сложные союзные предложения ): Наступила зима , и мы устроили птичьи кормушки .
( Когда = — ) , [ — =] ; . без помощи	союзов	, только интонацией ( это сложные бессоюзные предложения ): Наступила зима , мы устроили птичьи кормушки.\ = — , | — = 1 .
Не с именами прилагательными пишется , слитно , раздельно , слово не употребляется без не : несчастный , нелепый , не — приставка , с помощью которой образуется слово с противоположным значением ( весёлый — невесёлый ) , при этом новое слово можно заменить синонимом , без не : невесёлый — грустный , есть или подразумевается противопоставление с	союзом	а : он не весёлый , а грустный .
6 Выпишите из рассказа Мишки предложения с однородными дополнениями , соединёнными : а ) только интонацией ; б ) повторяющимся	союзом	и .
Есть или подразумевается противопоставление с	союзом	а : Это не рассказ , а повесть .
Найдите предложения , в которых есть противопоставление с	союзом	а .
2 Выпишите три предложения с	союзом	и , который соединяет части сложного предложения .
	Союзы	и , а , но , да .
	Союзы	что , чтобы , если и др , а также слова который , какой , чей , куда и др .
Какие	союзы	соединяют простые предложения в сложные ?
В русском языке есть глаголы , которые в одних	спрягаемых	формах имеют окончания I спряжения , а в других — II спряжения .
Сделайте вывод , как определяется	спряжение	глагола , если его личное окончание ударное .
Как определяется	спряжение	глаголов с приставкой вы- ?
К морфологическим признакам существительного относятся род , склонение , число , падеж и др , глагола — вид ,	спряжение	, время , лицо и др .
Рядом с каждым глаголом напишите его инфинитив и укажите	спряжение	.
Определите	спряжение	глаголов .
Укажите в скобках лицо , число и	спряжение	глагола .
Как определяется	спряжение	глаголов с безударными личными окончаниями ? .
Прочитайте пословицы и определите	спряжение	глаголов .
Сравните	спряжение	глаголов хотеть , бежать .
постоянные морфологические признаки ( вид , переходность , возвратность ,	спряжение	) ; .
Морфология , грамматика , предмет , группа , одинаковый , неизменяемый , самостоятельный , мозаика , ученый , второстепенный , склонение ,	спряжение	, подлежащее , числительное , местоимение , междометие , утверждение .
Определите по инфинитиву	спряжение	глаголов .
Одни морфологические признаки являются постоянными ( род , склонение , вид ,	спряжение	) , другие — непостоянными , то есть изменяющимися ( число , падеж , время , лицо ) .
Как определяется	спряжение	глаголов , личное окончание которых ударное ?
Укажите наклонение и	спряжение	глаголов .
Проанализируйте образец и расскажите , как определяется	спряжение	глаголов с приставкой вы- .
В какое	спряжение	включены ? .
Определите	спряжение	данных ниже глаголов .
установить морфологические признаки слова ( род , число , падеж , время , лицо и т д , а также склонение ,	спряжение	или неизменяемость слова ) ; .
	Спряжение	( I или II ) ; .
Что называется	спряжением	? .
Изменение глаголов по лицам и числам называется 1	спряжением	.
При склонении или	спряжении	слова изменяется его окончание .
Но окончание должно быть , так как слово изменяет свою грамматическую форму при склонении ( или	спряжении	) .
В зависимости от личных окончаний глаголов при	спряжении	различают два типа спряжения .
Какие типы	спряжений	есть в русском языке ?
Ко II	спряжению	относятся : .
Чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола , надо определить , к какому	спряжению	он относится .
К какому	спряжению	относятся глаголы брить , стелить ? .
Все остальные глаголы с безударными личными окончаниями ( включая брить , стелить ) относятся к I	спряжению	.
Все глаголы на ить относятся ко II	спряжению	, но это глагол - исключение , значит , он I спряжения ; спилить — глагол на -ить , не исключение , значит , он II спряжения .
Какое окончание в этой форме имеют глаголы I спряжения , а какое — II	спряжения	?
Все глаголы на ить относятся ко II спряжению , но это глагол - исключение , значит , он I	спряжения	; спилить — глагол на -ить , не исключение , значит , он II спряжения .
Из какого	спряжения	они исключены ?
Все глаголы на ить относятся ко II спряжению , но это глагол - исключение , значит , он I спряжения ; спилить — глагол на -ить , не исключение , значит , он II	спряжения	.
Вспомните личные окончания глаголов I и II	спряжения	и впишите недостающие окончания в таблицу .
Выпишите сначала глаголы I	спряжения	, а затем — II спряжения .
В русском языке есть глаголы , которые в одних спрягаемых формах имеют окончания I	спряжения	, а в других — II спряжения .
В русском языке есть глаголы , которые в одних спрягаемых формах имеют окончания I спряжения , а в других — II	спряжения	.
Укажите в таблице , в каких формах глаголы имеют окончание I	спряжения	, а в каких — II спряжения .
Укажите в таблице , в каких формах глаголы имеют окончание I спряжения , а в каких — II	спряжения	.
У глаголов какого спряжения формы 2-го лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонения различаются , у глаголов какого	спряжения	— совпадают ? .
У глаголов какого	спряжения	формы 2-го лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонения различаются , у глаголов какого спряжения — совпадают ? .
Какое окончание в этой форме имеют глаголы I	спряжения	, а какое — II спряжения ?
В зависимости от личных окончаний глаголов при спряжении различают два типа	спряжения	.
Выпишите сначала глаголы I спряжения , а затем — II	спряжения	.
111 Очень ярким изобразительно - выразительным средством языка является	сравнение	.
Очень часто	сравнение	выражается с помощью сравнительного оборота с союзами как , как будто , будто , словно , точно : Скворцу своей песни мало , так он чужие перепевает .
Метафору называют также скрытым	сравнением	: Юный лес , в зелёный дым одетый , тёплых гроз нетерпеливо Ждёт .
Какую степень сравнения вы используете , чтобы рассказать о превосходстве предмета по какому - либо качеству в	сравнении	с другими предметами ?
Нулевое окончание слова можно найти при	сравнении	форм этого слова .
Опираясь на схему , расскажите , как образуются степени	сравнения	имён прилагательных .
Какие эпитеты ,	сравнения	использует Сталь , говоря о себе ?
380 Н Рассмотрите репродукцию картины И Шишкина « Перед грозой » и напишите сочинение - описание , используя выразительные средства языка ( метафоры , эпитеты , олицетворения ,	сравнения	) .
62 Опишите какое - нибудь животное или птицу , используя	сравнения	.
Какую степень	сравнения	вы используете , чтобы рассказать о превосходстве предмета по какому - либо качеству в сравнении с другими предметами ?
Образуйте отданных прилагательных все возможные формы степеней	сравнения	.
Почему , по вашему мнению , в них используются прилагательные в превосходной степени	сравнения	? .
Используя прилагательные в той или иной степени	сравнения	, охарактеризуйте своих одноклассников и сопоставьте их между собой ( не забывая и про себя ) .
Какую степень	сравнения	вы используете , если захотите сравнить два предмета по какому - либо признаку ?
Ни одно описание не обходится без	сравнения	.
68 Найдите в тексте	сравнения	, запишите их .
Степени	сравнения	имён прилагательных .
Объясните почему именно эта степень	сравнения	используется в рассказе о Сибири .
Поэтому только качественные прилагательные имеют степени	сравнения	: сравнительную и превосходную .
Найдите в тексте прилагательные в сравнительной и превосходной степени и определите форму степеней	сравнения	.
Одинаковые или разные степени	сравнения	у прилагательного милый в начале и в конце отрывка из сказки А Пушкина ?
степень	сравнения	прилагательных , .
Определите форму степени	сравнения	прилагательных в каждом ряду .
Проанализируйте использованные в описании эпитеты ,	сравнения	, синонимы .
непостоянные морфологические признаки ( полна или краткая форма , степень	сравнения	- только у качественных прилагательных , род , число , падеж ) ; .
Найдите прилагательные , имеющие степень	сравнения	, сделайте вывод о способе их образования .
образуют степени	сравнения	: красивый — красивее , более красивый , красивейший , самый красивый ; .
Найдите в тексте	сравнения	.
Расскажите , когда в речи употребляется	сравнительная степень	прилагательного , а когда — превосходная .
Сопоставьте простую и составную формы	сравнительной степени	прилагательных .
Составная форма превосходной степени образуется путём добавления к начальной форме прилагательного слов самый , наиболее или наименее , а также путём прибавления к форме	сравнительной степени	слов всего , всех , самый знаменитый , наиболее известный , умнее всех , удивительнее всего .
Ответьте утвердительно на вопросы , употребляя прилагательные в составной форме	сравнительной степени	.
Сравните данные предметы по указанным признакам , используя прилагательные - антонимы в форме простой	сравнительной степени	.
Прилагательное в составной форме	сравнительной степени	в предложении чаще всего выполняет роль сказуемого и реже — определения .
непост : употреблено в	сравнительной степени	( простая форма ) .
Запишите пословицы , употребляя прилагательные в простой форме	сравнительной степени	.
Прилагательное в простой форме	сравнительной степени	в предложении является сказуемым .
Каким членом предложения всегда являются краткие прилагательные и прилагательные в простой форме	сравнительной степени	?
Некоторые качественные прилагательные не имеют простой формы	сравнительной степени	: ранний , громоздкий , ловкий .
Так , с помощью суффикса -л- образуется форма прошедшего времени глагола : писать — писал , с помощью суффикса -ее- — форма	сравнительной степени	прилагательного : красивый — красивее .
При образовании простой формы	сравнительной степени	иногда добавляется приставка по- : пдгромче , пдтише .
У некоторых прилагательных простая форма	сравнительной степени	образуется от другой основы : хороший — лучше , плохой — хуже , маленький — меньше .
Простая форма	сравнительной степени	образуется от основы прилагательного с помощью суффиксов -ее(-ей ) , -е , -ше : длинный — длиннее ( длинней ) ; строгий — строже ; тонкий — тоньше .
Составная форма	сравнительной степени	образуется путём добавления к начальной форме прилагательного слов более , менее : более серьёзный , менее аккуратный .
Составная форма	сравнительной степени	чаще встречается в книжной речи .
Найдите среди данных слов несклоняемые существительные и запишите их с подходящими по смыслу прилагательными в такой последовательности : существительные мужского рода ; существительные женского рода ; существительные	среднего	рода .
Имена существительные по родам не изменяются : слово ученик всегда мужского рода , слово книга — всегда женского , а слово окно — всегда	среднего	рода .
Так , в русском языке слово яблоко	среднего	рода , во французском — женского , а в немецком — мужского рода . .
Он был , оказывается ,	среднего	роста , этот великан .
От слов богатый , хранить , сочетать , внушить , терпеть , единый образуйте существительные	среднего	рода .
К ним относятся 10 существительных	среднего	рода на -мя ( бремя , время , вымя , знамя , имя , пламя , племя , стремя , семя , темя ) и существительное мужского рода путь .
Они употребляются только в форме 3-го лица единственного числа настоящего и будущего времени ( дождит , стемнеет ) и в форме	среднего	рода прошедшего времени ( вечерело , взгрустнулось ) .
Расскажите , с помощью каких окончаний образуются формы множественного числа у существительных мужского , женского и	среднего	рода .
Так , в русском языке слово яблоко	среднего рода	, во французском — женского , а в немецком — мужского рода . .
Они употребляются только в форме 3-го лица единственного числа настоящего и будущего времени ( дождит , стемнеет ) и в форме	среднего рода	прошедшего времени ( вечерело , взгрустнулось ) .
Имена существительные по родам не изменяются : слово ученик всегда мужского рода , слово книга — всегда женского , а слово окно — всегда	среднего рода	.
Расскажите , с помощью каких окончаний образуются формы множественного числа у существительных мужского , женского и	среднего рода	.
К ним относятся 10 существительных	среднего рода	на -мя ( бремя , время , вымя , знамя , имя , пламя , племя , стремя , семя , темя ) и существительное мужского рода путь .
Найдите среди данных слов несклоняемые существительные и запишите их с подходящими по смыслу прилагательными в такой последовательности : существительные мужского рода ; существительные женского рода ; существительные	среднего рода	.
От слов богатый , хранить , сочетать , внушить , терпеть , единый образуйте существительные	среднего рода	.
В XIX веке нормой был исключительно мужской род , а в XX веке это слово вновь ( особенно в разговорной речи ) употребляли в	среднем	роде .
В XIX веке нормой был исключительно мужской род , а в XX веке это слово вновь ( особенно в разговорной речи ) употребляли в	среднем роде	.
Вы уже знаете , что в русском языке все имена существительные ( за незначительным исключением ) относятся к одному из трёх родов : мужскому , женскому или	среднему	.
К	среднему	роду относятся существительные : .
К	среднему	роду относятся существительные , называющие неодушевлённые предметы : кафе , эскимо , пианино , шоссе , метро , караоке .
Существительное не изменяется по родам , оно всегда относится к одному из трёх родов — мужскому , женскому или	среднему	.
К	среднему роду	относятся существительные : .
К	среднему роду	относятся существительные , называющие неодушевлённые предметы : кафе , эскимо , пианино , шоссе , метро , караоке .
После мягких согласных на месте букв е , я , а также после шипящих [ ч ’ ] , [ ш ’ ] на месте буквы а произносится ослабленный звук ,	средний	между [ и ] и [ э ] .
род ( мужской ,	средний	, женский ) — в прошедшем времени .
Высокий , невысокий ,	средний	, низкорослый .
Род иноязычных географических названий определяется по роду тех имён нарицательных , которыми эти названия можно заменить : Сочи ( город ) — мужской род , Миссисипи ( река ) — женский род , Эри ( озеро ) —	средний	род .
Современная литературная норма рекомендует мужской род : горячий кофе , но не будет ошибкой в разговорной речи употреблять	средний	род : горячее кофе .
Современная литературная норма рекомендует мужской род : горячий кофе , но не будет ошибкой в разговорной речи употреблять	средний род	: горячее кофе .
Род иноязычных географических названий определяется по роду тех имён нарицательных , которыми эти названия можно заменить : Сочи ( город ) — мужской род , Миссисипи ( река ) — женский род , Эри ( озеро ) —	средний род	.
Горнолыжный курорт , быстрорастворимый кофе , жизнерадостный человек ,	старославянский	язык , дикорастущие травы , машиностроительный завод , синеглазая девочка , светло - голубое небо , тёмно - зелёные листья , серо - буро - малиновый цвет , ярко - красные розы , серебристо - серый самолёт , желтовато - красное яблоко .
Горнолыжный курорт , быстрорастворимый кофе , жизнерадостный человек ,	старославянский язык	, дикорастущие травы , машиностроительный завод , синеглазая девочка , светло - голубое небо , тёмно - зелёные листья , серо - буро - малиновый цвет , ярко - красные розы , серебристо - серый самолёт , желтовато - красное яблоко .
Найдите в тексте прилагательные в сравнительной и превосходной степени и определите форму	степеней	сравнения .
Образуйте отданных прилагательных все возможные формы	степеней	сравнения .
Образуйте отданных прилагательных все возможные формы	степеней сравнения	.
Найдите в тексте прилагательные в сравнительной и превосходной степени и определите форму	степеней сравнения	.
Напишите об этом сочинение , употребляя прилагательные в форме превосходной	степени	.
Имена прилагательные какого разряда обозначают такой признак предмета , который может быть у него в большей или в меньшей	степени	?
Прилагательные в форме составной превосходной	степени	в предложении могут быть определениями и сказуемыми .
Прилагательное в простой форме сравнительной	степени	в предложении является сказуемым .
Устно образуйте от данных прилагательных простую форму превосходной	степени	.
Некоторые качественные прилагательные не имеют простой формы сравнительной	степени	: ранний , громоздкий , ловкий .
Поэтому только качественные прилагательные имеют	степени	сравнения : сравнительную и превосходную .
При образовании простой формы сравнительной	степени	иногда добавляется приставка по- : пдгромче , пдтише .
Так , с помощью суффикса -л- образуется форма прошедшего времени глагола : писать — писал , с помощью суффикса -ее- — форма сравнительной	степени	прилагательного : красивый — красивее .
Качественные имена прилагательные обозначают такие признаки предметов , которые могут быть им свойственны в разной	степени	.
Каким членом предложения всегда являются краткие прилагательные и прилагательные в простой форме сравнительной	степени	?
Составная форма сравнительной	степени	образуется путём добавления к начальной форме прилагательного слов более , менее : более серьёзный , менее аккуратный .
непост : употреблено в полной форме , в превосходной	степени	( составная форма ) , ед ч , м р , им п .
У некоторых прилагательных простая форма сравнительной	степени	образуется от другой основы : хороший — лучше , плохой — хуже , маленький — меньше .
Прилагательные в простой форме превосходной	степени	в предложении могут быть сказуемыми и определениями .
Гласные и согласные звуки в зависимости от того , в какой	степени	присутствует в них шум , некоторые учёные обозначают так : .
Сопоставьте простую и составную формы сравнительной	степени	прилагательных .
Ответьте утвердительно на вопросы , употребляя прилагательные в составной форме сравнительной	степени	.
Спишите текст , употребляя прилагательные , данные в скобках , в простой или составной форме превосходной	степени	.
Составная форма превосходной	степени	образуется путём добавления к начальной форме прилагательного слов самый , наиболее или наименее , а также путём прибавления к форме сравнительной степени слов всего , всех , самый знаменитый , наиболее известный , умнее всех , удивительнее всего .
Составная форма сравнительной	степени	чаще встречается в книжной речи .
обозначают различные признаки ( качества ) , которые могут быть выражены у предмета в большей или меньшей	степени	: цвет ( белый снег ) , вкус ( горький перец ) ; температуру ( горячий кофе ) ; внешний вид ( загорелое лицо ) ; внутренние качества ( умный человек ) .
Составная форма превосходной степени образуется путём добавления к начальной форме прилагательного слов самый , наиболее или наименее , а также путём прибавления к форме сравнительной	степени	слов всего , всех , самый знаменитый , наиболее известный , умнее всех , удивительнее всего .
Сравните данные предметы по указанным признакам , используя прилагательные - антонимы в форме простой сравнительной	степени	.
Прилагательное в составной форме сравнительной	степени	в предложении чаще всего выполняет роль сказуемого и реже — определения .
образуют	степени	сравнения : красивый — красивее , более красивый , красивейший , самый красивый ; .
Некоторые формы превосходной	степени	образуются от других основ : хороший — лучший , плохой — худший , маленький — меньший .
Разыграйте небольшие шутливые диалоги : обратитесь друг к другу с какой - либо просьбой , вопросом , включая в обращения как можно больше прилагательных - эпитетов в форме простой превосходной	степени	.
Дописывая пропущенные окончания , выпишите прилагательные в форме составной превосходной	степени	вместе с существительными , к которым они относятся .
Одинаковые или разные	степени	сравнения у прилагательного милый в начале и в конце отрывка из сказки А Пушкина ?
Простая форма превосходной	степени	образуется от основы прилагательного с помощью суффиксов -ейш- , -айш- : крупный — крупнейший , мелкий — мельчайший .
Простая форма сравнительной	степени	образуется от основы прилагательного с помощью суффиксов -ее(-ей ) , -е , -ше : длинный — длиннее ( длинней ) ; строгий — строже ; тонкий — тоньше .
Опираясь на схему , расскажите , как образуются	степени	сравнения имён прилагательных .
Определите форму	степени	сравнения прилагательных в каждом ряду .
Сравнительная степень показывает , что предмет обладает качеством , по которому он сравнивается , в большей или в меньшей	степени	, чем другой предмет ( или предметы ): Эльбрус выше Казбека .
Используя прилагательные в той или иной	степени	сравнения , охарактеризуйте своих одноклассников и сопоставьте их между собой ( не забывая и про себя ) .
непост : употреблено в сравнительной	степени	( простая форма ) .
Почему , по вашему мнению , в них используются прилагательные в превосходной	степени	сравнения ? .
Запишите пословицы , употребляя прилагательные в простой форме сравнительной	степени	.
Найдите в тексте прилагательные в сравнительной и превосходной	степени	и определите форму степеней сравнения .
Только от качественных имён прилагательных можно образовать формы сравнительной и превосходной	степени	.
Найдите в тексте прилагательные в форме простой превосходной	степени	и выпишите обращения , в состав которых они входят .
Одинаковые или разные	степени сравнения	у прилагательного милый в начале и в конце отрывка из сказки А Пушкина ?
Опираясь на схему , расскажите , как образуются	степени сравнения	имён прилагательных .
Используя прилагательные в той или иной	степени сравнения	, охарактеризуйте своих одноклассников и сопоставьте их между собой ( не забывая и про себя ) .
Почему , по вашему мнению , в них используются прилагательные в превосходной	степени сравнения	? .
образуют	степени сравнения	: красивый — красивее , более красивый , красивейший , самый красивый ; .
Поэтому только качественные прилагательные имеют	степени сравнения	: сравнительную и превосходную .
Определите форму	степени сравнения	прилагательных в каждом ряду .
Сравнительная	степень	имени прилагательного имеет простую и составную формы .
Чтобы усилить	степень	проявления признака , используют приставку наи- : наилегчайший .
Превосходная	степень	прилагательного имеет простую и составную формы .
Сравнительная	степень	показывает , что предмет обладает качеством , по которому он сравнивается , в большей или в меньшей степени , чем другой предмет ( или предметы ): Эльбрус выше Казбека .
Превосходная	степень	показывает , что предмет превосходит по сравниваемому качеству все другие предметы : Гималаи — высочайшие горы планеты .
Объясните почему именно эта	степень	сравнения используется в рассказе о Сибири .
Найдите прилагательные , имеющие	степень	сравнения , сделайте вывод о способе их образования .
Превосходная	степень	имени прилагательного так же , как и сравнительная , имеет две формы : простую и составную .
Сравнительная	степень	прилагательного имеет простую и составную формы .
непостоянные морфологические признаки ( полна или краткая форма ,	степень	сравнения - только у качественных прилагательных , род , число , падеж ) ; .
Какую	степень	сравнения вы используете , чтобы рассказать о превосходстве предмета по какому - либо качеству в сравнении с другими предметами ?
Сравнительная	степень	показывает , что в одном предмете какого - либо признака ( свойства , качества ) больше или меньше , чем во всех других .
Расскажите , когда в речи употребляется сравнительная	степень	прилагательного , а когда — превосходная .
	Степень	сравнения прилагательных , .
Какую	степень	сравнения вы используете , если захотите сравнить два предмета по какому - либо признаку ?
	Степень сравнения	прилагательных , .
непостоянные морфологические признаки ( полна или краткая форма ,	степень сравнения	- только у качественных прилагательных , род , число , падеж ) ; .
Какую	степень сравнения	вы используете , если захотите сравнить два предмета по какому - либо признаку ?
Найдите прилагательные , имеющие	степень сравнения	, сделайте вывод о способе их образования .
Объясните почему именно эта	степень сравнения	используется в рассказе о Сибири .
Какую	степень сравнения	вы используете , чтобы рассказать о превосходстве предмета по какому - либо качеству в сравнении с другими предметами ?
Слова автора пишутся со	строчной буквы	.
Какое слово после замены звука вы напишете со	строчной буквы	?
Слова автора после реплики пишутся со	строчной буквы	.
Какое значение может придавать глаголам возвратный	суффикс	-ся ( сь ) ? .
В каком ряду у всех глаголов одинаковый	суффикс	? .
Спишите пословицы , дописывая	суффикс	-ся или -съ .
Если в 1-м лице единственного числа глагол оканчивается на -ываю ( иваю ) , то пишется	суффикс	-ыва- ( -ива- ) : рассказываю — рассказывать , отпиливаю — отпиливать .
Укажите вид глаголов , обозначьте основу , окончание ,	суффикс	-ся ( если он есть ) .
Чтобы узнать , какой	суффикс	ыва- ( -ива- ) или -ова- ( ева- ) — у глагола , это слово нужно употребить в форме 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени .
Укажите их начальную форму ( инфинитив ) , выделите окончание и	суффикс	, с помощью которого они образованы .
Если в 1-м лице единственного числа глагол оканчивается на -ую ( -юю ) , то пишется	суффикс	-ова- ( -ева ) : пробую — пробовать , клюю — клевать .
Рассуждайте так : в этом прилагательном приставка такая же , как в слове подберёзовик , корень — как в слове вода ,	суффикс	— как в слове лесной , окончание — как в слове опасный .
Суффикс -ся пишется после согласных , а	суффикс	-съ — после гласных : умывается , умываюсь , умывалась , умойся .
Конечный элемент этого слова был похож по звучанию на русский суффикс -ик и стал восприниматься как	суффикс	со значением уменьшительности по аналогии со словами : столик , домик .
В остальных случаях —	суффикс	-щик- : гонщик .
Конечный элемент этого слова был похож по звучанию на русский	суффикс	-ик и стал восприниматься как суффикс со значением уменьшительности по аналогии со словами : столик , домик .
Чтобы создать « неуменьшительное » слово , « отсекли »	суффикс	-ик , и получился зонт .
Обозначьте	суффикс	в выделенных глаголах .
Какой	суффикс	имеют эти прилагательные ?
Морфема , фрагмент , кирпич , частица , приставка ,	суффикс	, окончание , корень , единица , книжонка , часовой , цыплята , устный , обезьяна , звезда , звёздный , ружьё , помощь , падеж .
Найдите слово , в котором	суффикс	обозначает лицо по профессии .
В каком слове каждого столбика	суффикс	-ец имеет уменьшительно - ласкательное значение ? .
Выполняя упр 50 , вы , наверное , заметили , что , если в словах после корня следует	суффикс	-а- , в корне пишется и ( собирать , стирать ) .
В корнях с чередованием е//и ( бер-//-бир- , пер//-пир- , мер-//-мир- , -дер-//-дир- , -тер-//-тир- , -стел-//-стил- , блист-//-блеет//-блещ- ) пишется буква и , если после корня следует	суффикс	-а- : забирать — заберет .
Слова , в которых	суффикс	-чик- произносится как -щик- , затранскрибируйте .
В слове можно выделить приставку , корень ,	суффикс	, окончание .
После букв д / т , з / с , ж пишется	суффикс	-чик- : наводчик , разметчик , возчик , разносчик , перебежчик .
Производное слово всегда сложнее по составу — включает словообразовательную морфему (	суффикс	, приставку ) или несколько морфем ( и суффикс , и приставку ) .
Производное слово всегда сложнее по составу — включает словообразовательную морфему ( суффикс , приставку ) или несколько морфем ( и	суффикс	, и приставку ) .
Программа , жужжать ,	суффикс	, грамматика , иллюминация , иллюстрация , аккуратно , коллекция , российский , расстояние , территория , искусство , колонна , телеграмма , классный .
Зная , например , немецкое слово der Fischer ( рыба ) и такие распространённые суффиксы , как -er (	суффикс	лиц мужского пола ) , -in ( суффикс лиц женского пола ) , -en ( показатель инфинитива ) , мы легко поймём , что der Fischer — рыбак , die Fischerin — рыбачка , fischen — ловить рыбу .
Зная , например , немецкое слово der Fischer ( рыба ) и такие распространённые суффиксы , как -er ( суффикс лиц мужского пола ) , -in (	суффикс	лиц женского пола ) , -en ( показатель инфинитива ) , мы легко поймём , что der Fischer — рыбак , die Fischerin — рыбачка , fischen — ловить рыбу .
Выделите	суффикс	, подобрав слова с таким же суффиксом .
Сравните	суффикс	и приставку : .
После букв д — т , з — с , ж пишется	суффикс	-чик- , в остальных случаях — суффикс -щик- .
После букв д — т , з — с , ж пишется суффикс -чик- , в остальных случаях —	суффикс	-щик- .
Выделите	суффикс	, который придаёт словам такие значения .
-овик- —	суффикс	: подберёзовик .
Что надо сделать , чтобы узнать , какой	суффикс	— ек- или -ик — пишется в слове ?
В каком ряду все слова имеют один и тот же уменьшительно - ласкательный	суффикс	?
Во всех падежах , кроме именительного и винительного , в существительных на -мя есть	суффикс	-ен- : имени .
В русском языке каждый	суффикс	имеет своё значение .
Произнесите слова вслух и скажите , произношение какого	суффикса	не всегда соответствует написанию .
В каком слове написание гласной в корне зависит от	суффикса	, который следует за ним ? .
Повелительное наклонение образуется от основы глаголов настоящего и будущего времени с помощью	суффикса	-и- или без суффикса .
Повелительное наклонение образуется от основы глаголов настоящего и будущего времени с помощью суффикса -и- или без	суффикса	.
Так , с помощью суффикса -л- образуется форма прошедшего времени глагола : писать — писал , с помощью	суффикса	-ее- — форма сравнительной степени прилагательного : красивый — красивее .
Форма прошедшего времени обычно образуется от основы инфинитива с помощью	суффикса	-л . .
Так , с помощью	суффикса	-л- образуется форма прошедшего времени глагола : писать — писал , с помощью суффикса -ее- — форма сравнительной степени прилагательного : красивый — красивее .
Глаголы без	суффикса	-ся ( -сь ) называются невозвратными .
Если гласный	суффикса	выпадает , то пишем -ек- : платочек — платочка .
Укажите значение	суффикса	( если оно ясно ) .
От данных слов с помощью	суффикса	-чик- образуйте существительные .
Если гласный	суффикса	не выпадает , то пишем -ик- ( -чик- ): мостик — мостика , шкафчик - шкафчика .
Устно поставьте слова в форму родительного падежа и понаблюдайте , не выпадает ли при этом гласный	суффикса	.
Сделайте вывод , с правописанием какого	суффикса	совпадает написание суффикса -чик- .
Сделайте вывод , с правописанием какого суффикса совпадает написание	суффикса	-чик- .
Он может стоять после окончания ( умыться , умывается ) и после другого	суффикса	( боролся , волновался ) .
Глаголы прошедшего времени образуются с помощью	суффикса	-л .
Слово может состоять из корня , приставки ,	суффикса	и окончания .
Выпишите по три слова , образованных : с помощью приставки ; с помощью	суффикса	.
Определите по	суффиксам	род существительных .
Род некоторых существительных со значением лица , профессии можно определить по	суффиксам	.
Можно ли определить род существительных по их	суффиксам	?
Каким словам с	суффиксами	-чик- , -щик- соответствуют данные лексические значения ?
Выпишите слова с	суффиксами	оценки , графически обозначьте эти суффиксы .
Выпишите существительные с	суффиксами	-чик- , -щик- .
Найдите слова с	суффиксами	оценки .
Некоторые учёные считают -ть , -ти	суффиксами	.
Выпишите слова с	суффиксами	оценки .
Запишите названия литературных произведений , вставляя в	суффиксах	прилагательных н или нн .
в окончаниях и	суффиксах	: лисицы , сестрицын ; .
В некоторых словах в корне , в	суффиксе	, в приставке гласные о и е могут чередоваться с нулём звука : сон — сна , итальянец — итальянца , подобрать — подбирать .
Объясните выбор гласной в	суффиксе	.
Вспомните и запишите по пять слов с беглыми гласными : в корне ; в приставке ; в	суффиксе	.
От данных прилагательных образуйте с помощью	суффиксов	-изн- , -от- , -ость существительные с отвлечённым значением .
Определите , от каких глаголов и с помощью , каких	суффиксов	образованы данные существительные .
Правописание	суффиксов	-чик- , -щик- , -чиц(а ) , -щиц(а ) .
Суффикс -ся ( -сь ) отличается от всех других	суффиксов	тем , что стоит в слове после окончания и сохраняется во всех формах возвратного глагола : улыбаться , улыбаюсь , улыбалась .
Правописание суффиксов -чиц(а ) , -щиц(а ) подчиняется тому же правилу , что и правописание	суффиксов	-чик- , -щик- .
Образуйте с помощью	суффиксов	-чик- или -щик- существительные со значением лица .
При образовании глаголов несовершенного вида от глаголов совершенного вида с помощью	суффиксов	-ыва- ( -ива- ) и -ова- ( -ева- ) часто возникает вопрос , какой из суффиксов надо употребить , так как эти суффиксы всегда находятся в безударном положении и произносятся не совсем отчётливо , почти одинаково .
Глаголы несовершенного вида образуются от глаголов совершенного вида с помощью	суффиксов	( спасти — спасать , дать — давать , разглядеть — разглядывать , оттаять — оттаивать ) .
При образовании глаголов несовершенного вида от глаголов совершенного вида с помощью суффиксов -ыва- ( -ива- ) и -ова- ( -ева- ) часто возникает вопрос , какой из	суффиксов	надо употребить , так как эти суффиксы всегда находятся в безударном положении и произносятся не совсем отчётливо , почти одинаково .
Проанализируйте таблицу и сформулируйте правило , которое поможет избежать ошибки в написании	суффиксов	.
путём присоединения приставок и замены	суффиксов	одновременно ( глотать — проглотить ) ; .
посредством замены	суффиксов	( решать — решить , кричать — крикнуть ) , .
— Наверное , у	суффиксов	, которые я назвал , два значения .
С помощью каких	суффиксов	они образованы ? .
при помощи	суффиксов	-от- , -изн- , -ость образуют отвлечённые существительные : красивый — красота , белый — белизна , бодрый — бодрость .
Правописание каких	суффиксов	вспомнил Витя Перестукин ?
С помощью каких	суффиксов	образованы эти существительные ? .
Правописание	суффиксов	-ек- , -ик- ( -чик- ) .
При помощи каких	суффиксов	образуются существительные с уменьшительно - ласкательным значением ?
Каким словам , образованным с помощью	суффиксов	-чиц(а ) , -щиц(а ) , соответствуют данные толкования ?
Какие условия правописания	суффиксов	-чиц- , -щиц- иллюстрируют слова каждой группы ?
Правописание	суффиксов	-чиц(а ) , -щиц(а ) подчиняется тому же правилу , что и правописание суффиксов -чик- , -щик- .
Образуйте от выделенных существительных притяжательные прилагательные с помощью	суффиксов	-ин- ( -ын- ) , -ов- .
« Превратите » неодушевлённые существительные в одушевлён- -ые с помощью	суффиксов	-ёр(-ер ) , -ач , -ист .
С помощью	суффиксов	образуйте однокоренные слова : .
В зависимости от того , какая морфема участвует в образовании новых слов , можно выделить такие способы образования : с помощью приставок ; суффиксов ; приставок и	суффиксов	.
В зависимости от того , какая морфема участвует в образовании новых слов , можно выделить такие способы образования : с помощью приставок ;	суффиксов	; приставок и суффиксов .
Образуйте при помощи	суффиксов	по два - три новых слова с данными корнями .
Придумайте лингвистическую сказку о встрече двух	суффиксов	( с уменьшительно - ласкательным и увеличительно - пренебрежительным значением ) .
О каких возможностях	суффиксов	говорят эти примеры ?
Простая форма превосходной степени образуется от основы прилагательного с помощью	суффиксов	-ейш- , -айш- : крупный — крупнейший , мелкий — мельчайший .
Простая форма сравнительной степени образуется от основы прилагательного с помощью	суффиксов	-ее(-ей ) , -е , -ше : длинный — длиннее ( длинней ) ; строгий — строже ; тонкий — тоньше .
Сложные слова могут быть образованы путём сложения основ с прибавлением	суффиксов	: многосерий - ный , белоствольный , железнодорожный .
Чаще всего прилагательные образуются с помощью	суффиксов	.
В русском языке очень много	суффиксов	.
Проанализируйте словообразовательные пары в каждой группе и скажите , от каких частей речи могут быть образованы прилагательные с помощью	суффиксов	.
В именах прилагательных , образованных от существительных с помощью	суффиксов	-онн- и -енн- , пишется нн : авиаций + онн авиационный , утро + енн — утренний .
Образуйте от данных существительных прилагательные с помощью	суффиксов	-онн- , -енн- .
В именах прилагательных , образованных от существительных с помощью	суффиксов	-ан- ( ян- ) , -ин- , пишется одно н : песчаный , платяной , утиный .
Образуйте по два - три слова , обозначающие лиц по роду занятий , увлечений , профессии , с помощью	суффиксов	.
Подчеркните гласную перед этим	суффиксом	и гласную , на которую оканчивается основа инфинитива .
Чтобы не ошибиться в написании слова с	суффиксом	чик- или щик , нужно определить , от какого слова оно образовано : смазывать — смазчик , грузить — грузчик .
Найдите глаголы с	суффиксом	-ыва- и объясните их правописание .
В притяжательных именах прилагательных на -ий ( им п , ед ч , м р ) окончание — нулевое , а -ий является	суффиксом	.
Найдите глаголы с	суффиксом	-л .
Выделите суффикс , подобрав слова с таким же	суффиксом	.
Образуйте слова с уменьшительно - ласкательным значением и запишите их в такой последовательности : с	суффиксом	-ек- , с суффиксом -ик- , с суффиксом -чик- .
Образуйте слова с уменьшительно - ласкательным значением и запишите их в такой последовательности : с суффиксом -ек- , с	суффиксом	-ик- , с суффиксом -чик- .
Образуйте слова с уменьшительно - ласкательным значением и запишите их в такой последовательности : с суффиксом -ек- , с суффиксом -ик- , с	суффиксом	-чик- .
В слове -ся(-сь ) является	суффиксом	.
Перед	суффиксом	-щик- всегда пишется ъ .
2 Образуйте новые имена прилагательные с	суффиксом	оценки .
Приведите примеры слов с	суффиксом	.
Выпишите слова с	суффиксом	-ся ( сь ) , выделите его .
Какая морфема называется	суффиксом	?
Образуйте новые имена существительные с	суффиксом	оценки .
Н Среди непереходных глаголов выделяется группа глаголов с	суффиксом	-ся ( -сь ) .
Перед этим	суффиксом	сохраняется гласная , на которую оканчивается основа инфинитива .
Выделите в них	суффиксы	.
Выпишите имена существительные , обозначьте в них	суффиксы	.
Какое значение эти	суффиксы	придают словам ? .
Выделите	суффиксы	и окончания .
проанализировать его морфемный состав и вспомнить , для какой части речи характерны такие	суффиксы	, окончания : .
— Есть	суффиксы	, по которым сразу можно понять , что существительное является одушевлённым : -арь , ец , -ик , -ник , -тель , -чик , -ниц . — Понятно , — сказал Игорь .
Зная , например , немецкое слово der Fischer ( рыба ) и такие распространённые	суффиксы	, как -er ( суффикс лиц мужского пола ) , -in ( суффикс лиц женского пола ) , -en ( показатель инфинитива ) , мы легко поймём , что der Fischer — рыбак , die Fischerin — рыбачка , fischen — ловить рыбу .
Обозначьте	суффиксы	прилагательных .
При образовании глаголов несовершенного вида от глаголов совершенного вида с помощью суффиксов -ыва- ( -ива- ) и -ова- ( -ева- ) часто возникает вопрос , какой из суффиксов надо употребить , так как эти	суффиксы	всегда находятся в безударном положении и произносятся не совсем отчётливо , почти одинаково .
Как называются такие	суффиксы	? .
А вот	суффиксы	ЕК и ИК были большими проказниками .
Жили - были	суффиксы	.
Запишите слова - ответы , выделите в них	суффиксы	.
Выпишите слова с суффиксами оценки , графически обозначьте эти	суффиксы	.
Приведите примеры существительных со значением лица , при образовании которых используются	суффиксы	, названные Мишкой .
Какие	суффиксы	со значением лица вы знаете ?
Выпишите их , обозначьте	суффиксы	.
Проанализируйте морфемный состав прилагательных и выделите	суффиксы	, которые участвовали в их образовании .
Обозначьте их	суффиксы	.
Выделите основы , окончания и	суффиксы	, если они есть .
Выделите в них	суффиксы	и окончания .
Выделите в этих словах	суффиксы	.
В каких случаях вы ориентировались на окончания существительных , а в каких — на	суффиксы	, характерные для существительных определённого рода ? .
Запишите ряды однокоренных слов , выделите	суффиксы	.
Приведите примеры существительных со значением лица , предмета , в которых есть	суффиксы	-ник , -ик , -тель .
Запишите их и выделите в них	суффиксы	.
Какие	суффиксы	вы используете для этого ?
Определите , существительные какого рода имеют	суффиксы	-ость , -изн- , -от- ; какого — -ств- , -ни- , -ени- ; какого — ник- , -ик- , -тель .
Спишите слова , выделите в них	суффиксы	.
Проанализируйте словообразовательные модели и скажите , существительные какого рода имеют эти	суффиксы	.
В парах с однокоренными словами выделите	суффиксы	, с помощью которых обозначаются их родовые различия .
Спишите предложения , вставляя пропущенные буквы и выделяя	суффиксы	-ек- , -ик- ( -чик- ) .
Образуйте такие существительные от данных ниже слов , запишите их и выделите	суффиксы	.
Выпишите слова , которые назвал Игорь , и выделите в них	суффиксы	.
Какую роль в языке играют	суффиксы	?
Составьте объявление с перечнем данных специальнос - тей и выделите в их названиях	суффиксы	со значением лица по роду занятий , профессии .
Обратите внимание на приставки ,	суффиксы	, окончания слов .
антонимичные : приставки в- и вы- ,	суффиксы	-ик и -ищ- : въехать — выехать ; домик — домище .
Выделите	суффиксы	в словах цветик , листок , полянка , травинка , зонтики , чашечки , звёздочки , листочек .
Какое значение придают эти	суффиксы	словам ? .
синонимичные :	суффиксы	-тель , -ун , -ник в словах хранитель , шалун , работник , баловник , охотник , .
Что обозначают эти	суффиксы	? .
Спишите , выделяя в словах каждой группы	суффиксы	-чиц- , -щиц- .
Прилагательные какого разряда имеют такие	суффиксы	? .
Приставки и	суффиксы	служат для образования новых слов ( словообразующие морфемы ): говорить — заговорить , медведь — медвежонок , реже — для образования форм слова ( формообразующие морфемы ) .
Почему приставки , корни ,	суффиксы	, окончания называют значимыми частями слова ? .
Выделите в прилагательных	суффиксы	и окончания .
Склонение	существительного	определяется по его начальной форме — именительному падежу единственного числа .
По частоте употребления в речи глагол занимает второе место после имени	существительного	.
выбрать окончание , соответствующее форме числа и падежа	существительного	.
У какого	существительного	неверно указаны постоянные признаки .
У какого	существительного	указаны не все морфологические признаки ? .
К морфологическим признакам	существительного	относятся род , склонение , число , падеж и др , глагола — вид , спряжение , время , лицо и др .
Собственность или нарицательность — постоянный морфологический признак имени	существительного	.
У какого	существительного	неверно указаны непостоянные признаю .
Вспомните и запишите определения имени	существительного	, имени прилагательного и глагола как частей речи , приведите примеры .
Склонение — постоянный морфологический признак имени	существительного	.
Грамматическими признаками	существительного	являются род , число и падеж .
Чтобы правильно написать окончание имени	существительного	, нужно : .
Проанализируйте падежные окончания выписанного	существительного	.
Оно выражает значение единственного числа , именительного падежа	существительного	.
В слове брату окончание -у выражает значение единственного числа , дательного падежа существительного ; в слове братьями окончание -ями выражает значение множественного числа , творительного падежа	существительного	.
Общее грамматическое значение имени	существительного	— обозначать предмет в широком смысле этого слова .
Одушевлённость или неодушевлённость — постоянный морфологический признак имени	существительного	.
Род — постоянный морфологический признак имени	существительного	.
Изменение по числам — непостоянный морфологический признак имени	существительного	.
Следовательно , слово ходьба —	существительное	.
Знать , к какому роду относится то или иное	существительное	, необходимо , потому что слова разных родов по - разному сочетаются с местоимениями , прилагательными , числительными и глаголами .
Почти каждое второе слово в нашей речи — имя	существительное	.
Оно принимает тот же род , что и	существительное	, к которому « прилагается » .
Словосочетания , у которых главное слово — имя ( имя	существительное	, имя прилагательное , местоимение , имя числительное ) , называются именными слишком яркие , второй с краю , что - то знакомое ) .
Найдите	существительное	в форме единственного числа , которое в тексте встречается во всех падежах .
Как вы думаете , почему существительные папа , дедушка , юноша , мальчишка , дядя , батя , оканчивающиеся на -а , -я , и	существительное	подмастерье с окончанием -е относятся к мужскому роду ?
Найдите в каждой группе слов « лишнее »	существительное	и проверьте себя по словарю .
Для этого надо найти слово , к которому относится	существительное	, и поставить к нему вопрос от этого слова : читал ( что ) книгу ( вин п ) , беседовал ( с кем ) с товарищем ( тв п ) .
В тексте есть	существительное	, которое имеет форму только множественного числа .
Как определить , к какому типу склонения относится	существительное	?
К ним относятся 10 существительных среднего рода на -мя ( бремя , время , вымя , знамя , имя , пламя , племя , стремя , семя , темя ) и	существительное	мужского рода путь .
Найдите в каждом столбике « лишнее »	существительное	и объясните , почему оно « лишнее » .
К какому роду относится выделенное	существительное	?
Части речи :	существительное	, прилагательное , глагол и дополнение .
Кроме от - личительных , индивидуальных признаков у слова есть и общие признаки , одинаковые для целых групп слов , которые называются частями речи ( имя	существительное	, имя прилагательное , глагол и др ) .
поставить	существительное	в начальную форму ( им п , ед ч ) и определить его род ; .
Составьте план данного текста и расскажите по этому плану , как изменяются имя	существительное	и имя прилагательное .
Имя	существительное	.
К каждому прилагательному запишите его краткую форму и однокоренное	существительное	.
Если форма винительного падежа совпадает с формой именительного , то это неодушевлённое	существительное	: вижу дом , дом ( вин п ) — стоит дом , стоят дом ( им п ) .
Если форма винительного падежа совпадает с формой родительного , то это одушевлённое	существительное	: вижу волк , волков ( вин п ) — нет волк , волков ( род п ) .
Рассуждайте так : у существительного бригада формы множественного числа винительного и именительного падежей совпадают , значит , с точки зрения грамматики это неодушевлённое	существительное	отвечает на вопрос что ?
Определить , одушевлённое	существительное	или нет , можно по вопросу : кто ?
Для чего нужно знать , какого рода имя	существительное	? .
— Есть суффиксы , по которым сразу можно понять , что	существительное	является одушевлённым : -арь , ец , -ик , -ник , -тель , -чик , -ниц . — Понятно , — сказал Игорь .
Грамматические значения слова сосна — имя	существительное	, женский род , единственное число , именительный падеж ; слова сосновый — имя прилагательное , относительное , мужской род , единственное число , именительный падеж .
Какое	существительное	часто повторяется в тексте ?
Имя	существительное	, имя прилагательное , имя числительное , местоимение , глагол , наречие — самостоятельные части речи .
Имя	существительное	— самостоятельная часть речи , которая обозначает предмет .
Слово подосиновик — имя	существительное	.
К самостоятельным частям речи относятся имя	существительное	, имя прилагательное , имя числительное , местоимение , глагол , наречие .
Что обозначает имя	существительное	.
— Если хочешь назвать любую из собак , чтобы отличить её от других животных , например от кошки , используешь нарицательное	существительное	собака ; если тебе нужно назвать только одну собаку , чтобы выделить её среди других , берёшь имя собственное Шарик .
Что обозначает имя	существительное	? .
Определите , какое	существительное	из стихотворения имеет данные морфологические и синтаксические признаки .
« Превратите » неодушевлённые	существительные	в одушевлён- -ые с помощью суффиксов -ёр(-ер ) , -ач , -ист .
Определите , к какому склонению относятся выделенные	существительные	.
Некоторые отвлечённые	существительные	имеют значение признака или действия .
Но только ли неодушевлённые	существительные	понадобятся вам , чтобы перечислить всё изображённое на картине ?
Рассмотрите таблицу и расскажите , какие	существительные	относятся к 1 , 2 , 3-му склонениям .
Эти	существительные	согласуются с глаголами - сказуемыми в зависимости от принадлежности лица к мужскому или женскому полу : Врач Смирнов посетил больного .
Но одни существительные называют однородные предметы , то есть такие , которые имеют что - то общее , одинаковое , поэтому их можно назвать одним , общим словом ; другие	существительные	из ряда однородных выделяют единичные , отдельные предметы .
Обозначьте одушевлённые и неодушевлённые	существительные	.
Большинство из нас уверены : одушевлённые	существительные	— это те , которые называют живые предметы ( людей и животных ) , а неодушевлённые — все остальные .
Какие	существительные	в тексте имеют форму только единственного числа ?
Найдите в тексте одушевлённые	существительные	.
при помощи суффиксов -от- , -изн- , -ость образуют отвлечённые	существительные	: красивый — красота , белый — белизна , бодрый — бодрость .
Эти	существительные	не имеют рода .
Запишите существительные в форме	творительного	падежа единственного числа .
В слове брату окончание -у выражает значение единственного числа , дательного падежа существительного ; в слове братьями окончание -ями выражает значение множественного числа ,	творительного	падежа существительного .
( Б Пастернак ) Как правило , это существительные в	творительном	падеже .
Эти слова в родительном , дательном и предложном падежах имеют окончание -и ( как в словах 3-го склонения ) , а в	творительном	ем/-ём ( как в словах 2-го склонения ): имени — именем , пути — путём .
Задание по выбору : используя безличные глаголы или личные в значении безличных , составьте и запишите три - четыре распространённых предложения на одну из	тем	: « Вечером » , « Перед грозой » , « Мне нездоровится » .
10 Задание по выбору : напишите небольшое сочинение на одну из	тем	: « Нет ничего лучше языка » , « Нет ничего хуже языка » , « Зачем человеку нужен язык » .
Напишите небольшое изложение - описание на одну из	тем	: .
Напишите сочинение на одну из	тем	: « Лес , точно терем расписной » , « О чём шепчутся листья » , « Краски осени » .
Обдумайте услышанное и напишите сочинение на одну из	тем	: « Моя родословная » , « История моей семьи » , « По страницам семейного альбома » , « История одной фотографии » .
Телевидение , туман , таможня , таблетка , театр , текст ,	тема	, теннис , типография , точный , тяжело , трамвай , транспорт , творчество , ткань .
Сначала подумайте , о чём вы хотите ему рассказать : какова будет	тема	и основная мысль .
Термин ,	тема	, тезис , теория .
7 Подумайте , раскрыты ли в сочинении	тема	и основная мысль , всё ли изложено согласно плану .
12 Проверьте , раскрыты ли в изложении	тема	и основная мысль , всё ли изложено согласно плану .
Подумайте , раскрыты ли в сочинении	тема	и основная мысль , всё ли изложено согласно плану .
Какая	тема	их объединяет ?
Проверьте , раскрыты ли в изложении	тема	и основная мысль , всё ли изложено согласно плану .
Что отражено в нём —	тема	или основная мысль текста ?
Какова	тема	и основная мысль этого текста ?
Какова	тема	текста ?
Какова	тема	и основная мысль текста ?
Придумайте ему такое название , чтобы в заголовке была сформулирована	тема	текста .
3 Какова	тема	этого текста ?
Заранее продумайте вопросы и аргументы по	теме	( можете записать их на черновике ) и организуйте обсуждение с одноклассниками .
I Все предложения текста объединены	темой	и основной мыслью .
Что у них общего , какой	темой	они объединены ?
2 На основе таблицы составьте и запишите связный ответ в форме рассуждения на	тему	« Чем отличаются гласные от согласных » .
4 Сформулируйте его	тему	и основную мысль .
Заголовок выражает обычно	тему	или основную мысль текста .
Какой вопрос нужно задать , чтобы определить	тему	текста , а какой — основную мысль ? .
Определите	тему	и основную мысль текста .
Обдумайте	тему	и основную мысль своего выступления .
Назовите его	тему	.
Составьте вопросы по тексту на	тему	« Глагол » .
Напишите небольшое сочинение на	тему	« Интернет — наш помощник » .
Её заголовок отражает	тему	басни .
Придумайте три - четыре вопроса на	тему	« Морфология » к словам данного текста .
Что раскрывает заголовок —	тему	или основную мысль ? .
7 Напишите короткое сочинение на	тему	« Что нужно , чтобы люди понимали друг друга ? » .
Задание по выбору : напишите сочинение на	тему	« Мой родной край » ( « Мой родной город » , « Моё родное село » ) в форме описания или рассуждения .
12 Задание по выбору : напишите изложение текста или короткое сочинение на	тему	« Чудо природы » .
Какие вопросы надо поставить , чтобы правильно назвать	тему	и основную мысль ? .
1 В одной из школьных газет был объявлен конкурс на лучшее сочинение на	тему	« Моя школа в XXI веке » .
1 Как определить	тему	и основную мысль текста ? .
Напишите небольшое изложение - рассуждение на	тему	« Почему котёнка назвали Ю - ю » .
А теперь прочитайте текст , определите его	тему	и главную мысль .
Что он отражает —	тему	или основную мысль ?
Напишите короткое сочинение - рассуждение на эту	тему	.
Напишите , используя эти прилагательные , сочинение , можно шутливое , на	тему	« Мой друг » или « Моя подруга » .
Напишите небольшое изложение - повествование на	тему	« Как росла Ю - ю » .
Напишите юмористическое сочинение на	тему	« Моя планета » .
Назовите его	тему	и основную мысль .
2 Что отражает заглавие текста — его основную мысль или	тему	?
Задание по выбору : напишите изложение этого текста или сочинение на	тему	« Если посмотреть вокруг » .
Какой вопрос нужно задать к тексту , чтобы определить его	тему	, а какой — чтобы определить его основную мысль ?
Что будет отражать заголовок в вашем сочинении —	тему	или основную мысль ? .
Напишите сочинение на	тему	« С чего начинается Родина » .
Напишите сочинение в форме рассуждения на	тему	« О чём я мечтаю » .
Напишите об этом , самостоятельно сформулировав	тему	сочинения или выбрав одну из данных : « Тайны XXI века » , « Удивительные открытия и изобретения XXI века » , « Путешествие в будущее на машине времени » , « Ещё не все открыты земли , не все разведаны моря » , « Космос ждёт » , « Далеко ходить не надо : удивительное — рядом ! » , « Кто ищет , тот всегда найдёт ! » .
2 Определите	тему	и основную мысль текста .
1 Обдумайте	тему	и основную мысль своего выступления .
Напишите сочинение- рассуждение на	тему	« Самый главный школьный предмет » .
Сформулируйте его	тему	и основную мысль .
Как вы сформулируете	тему	и основную мысль ?
Какой тип речи вы будете использовать при раскрытии данной	темы	?
Он писал : « Считать термин “ морфема ” лишним — то же самое , что считать лишним объ - единяющий	термин	“ дерево ” и довольствоваться частными названиями : “ дуб ” , “ берёза ” , “ ель ” , “ ива ” и т д » .
Он писал : « Считать	термин	“ морфема ” лишним — то же самое , что считать лишним объ - единяющий термин “ дерево ” и довольствоваться частными названиями : “ дуб ” , “ берёза ” , “ ель ” , “ ива ” и т д » .
Сделайте вывод : в какой ситуации употребление	терминов	уместно , а в какой — нежелательно .
Составьте словосочетания со словами- омонимами ( один из омонимов является лингвистическим	термином	) .
Чей ответ включает специальные слова —	термины	?
В ней часто употребляются	термины	из той или иной науки , сложные предложения .
2 Найдите и выпишите	термины	.
Уместны ли здесь	термины	?
Ответить на этот вопрос вы сможете , если вспомните , какие	термины	употребляют в сообщениях о погоде по телевизору или по радио .
3 Выпишите	термины	из первого текста .
4 1 В « Словаре русского языка » С И Ожегова дано	толкование	слов язык и речь .
Краткое	толкование	слова : Смог — в больших городах : удушливый туман , смешанный с выхлопными газами , дымом и копотью .
Какое	толкование	вы считаете более правильным ? .
322 Придумайте и запишите шутливое	толкование	лексического значения данных слов .
Включение в	толкование	однокоренных слов : Вопросительный — выражающий вопрос .
Словарная статья включает в себя : 1 ) заглавное слово , 2 )	толкование	значения слова и примеры его употребления , 3 ) производные слова , 4 ) грамматические и стилистические пометы .
Прочитайте	толкование	слов атмосфера , горизонт , делать , диета , бублик в « Толковом словаре .. »
Вспомните и запишите эти слова , дайте их	толкование	.
Сравните	толкование	слов .
344 В толковом словарике найдите три омонима и выпишите их с	толкованием	значения .
В чём разница в	толковании	?
2 Найдите значения слов по их	толкованию	в толковом словарике учебника .
Угадайте слова по	толкованию	и запишите их .
Угадайте слова общего рода по их	толкованию	.
Найдите и выпишите омонимы , дайте их	толкования	.
2 Выпишите из толкового словарика учебника вначале три слова , значение которых раскрыто способом краткого	толкования	, затем три слова — способом подбора слов с близким значением .
Включите в их	толкования	однокоренные слова .
Какие способы	толкования	вы использовали ? .
Какие способы их	толкования	используются ? .
Каким словам , образованным с помощью суффиксов -чиц(а ) , -щиц(а ) , соответствуют данные	толкования	?
С помощью любого	толкового словаря	определите , что означают выделенные слова .
327 При составлении	толкового словаря	русского языка подготовили два набора карточек .
Найдите в любом	толковом словаре	глаголы с пометой безл .
В случае затруднения обращайтесь к	толковому словарю	.
Проверьте себя по	толковому словарю	.
Проверьте себя по любому	толковому словарю	.
К Паустовский . ( А Семенюк , М Матюшина « Школьный	толковый словарь	русского языка » ) .
Для учащихся созданы особые словари — школьные : « Школьный толковый словарь русского языка » М С Лапатухина , Е В Скорлуповской , Г П Снетовой ; « Школьный	толковый словарь	русского языка » А А Семенюк , М А Матюшиной и др .
Для учащихся созданы особые словари — школьные : « Школьный	толковый словарь	русского языка » М С Лапатухина , Е В Скорлуповской , Г П Снетовой ; « Школьный толковый словарь русского языка » А А Семенюк , М А Матюшиной и др .
Кроме	толковых словарей	, существуют и другие .
Лексическое значение слов в	толковых словарях	может объясняться разными способами : . .
Евгеньевой и ответьте , чем эта словарная статья отличается от статей в	толковых словарях	.
В	толковых словарях	омонимы , в отличие от многозначных слов , разъясняются в разных словарных статьях .
Запишите эти слова , обозначая	транскрипцией	звуки , произносимые на месте выделенных букв .
В	транскрипции	его обозначают по - разному : [ а ] или [ Л ] .
Запишите их в	транскрипции	.
В орфографическом письме пишут по правилам , а в	транскрипции	— так , как слышат .
253 Запишите слова в	транскрипции	.
Соблюдайте правила	транскрипции	.
Спишите слова в	транскрипции	и дайте их буквенную запись .
В	транскрипции	он обозначается знаком [ иэ ] .
256 Прочитайте слова в	транскрипции	.
255 Прочитайте стихотворные строчки в	транскрипции	.
Дайте их	транскрипцию	.
299 Запишите слова , рядом дайте	транскрипцию	только выделенной буквы .
1 Чтобы записать речь так , как она слышится , для наблюдений над звучащей речью учёные создали особый вид письма —	транскрипцию	.
Рядом дайте	транскрипцию	первого предударного слога .
Напишите краткое изложение текста от	третьего лица	, употребите слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами .
Их называют	тропами	.
Запишите словосочетания , в которых есть яркие языковые особенности ,	тропы	.
8 Запишите словосочетания , в которых есть яркие языковые особенности ,	тропы	.
Спишите слова , обозначьте в них приставки , расставьте	ударение	.
Проспрягайте глаголы звонить , позвонить и поставьте во всех глагольных формах	ударение	на последнем слоге .
291 Спишите слова , вставляя пропущенные буквы , поставьте	ударение	.
В каком слове каждого столбика написание гласной в корне зависит от того , падает ли на неё	ударение	? .
В многосложных кратких прилагательных	ударение	падает на тот же слог , что и в полной форме : интерёсный — интересен , интересна , интересно , интересны .
Спишите словосочетания , вставляя пропущенные буквы и обозначая	ударение	в прилагательных .
В русском языке , кроме словесного ударения , падающего на тот или иной слог в слове , есть	ударение	, с помощью которого выделяют главное по смыслу слово в предложении .
Подберите к данным словам рифму и запомните	ударение	в них .
С течением времени	ударение	может менять своё место в слове — появляется новый вариант произношения .
В некоторых языках	ударение	в словах « прикреплено » к определённому слогу .
Обратите внимание на	ударение	в выделенных словах .
Слог , на который не падает	ударение	, называется безударным .
Поставьте в словах	ударение	, выделенные слова затранскрибируйте .
Сделайте вывод : перемещается ли	ударение	с одного слога на другой при изменении формы слова .
Под его руководством были созданы известный справочник « Русское литературное произношение и	ударение	» ( 1954 ) и популярный « Орфоэпический словарь русского языка : произношение , ударение и грамматические нормы » ( 1983 ) , который содержит 65 500 слов современного русского языка .
Под его руководством были созданы известный справочник « Русское литературное произношение и ударение » ( 1954 ) и популярный « Орфоэпический словарь русского языка : произношение ,	ударение	и грамматические нормы » ( 1983 ) , который содержит 65 500 слов современного русского языка .
246 Поставьте	ударение	в данных словах .
Сделайте вывод , на какой слог по порядку может падать	ударение	в словах .
Прочитайте отрывки из стихотворений и определите , на какой слог падает	ударение	в выделенных словах .
Поставьте в словах	ударение	, обозначьте окончания ( они должны быть одинаковыми у слов каждого ряда ) .
3 В словах , в которых более одного слога , ставится	ударение	: [ волны ] .
Фонетика — раздел науки о языке , который изучает звуки речи , их изменение в речевом потоке , а также слоги ,	ударение	, интонацию .
IV Третья особенность —	ударение	позволяет различать слова и формы слов : атлас — атлас , доски ( род п ед ч ) — доски ( им п мн ч ) .
105 Найдите в стихотворении слова , на которые вы поставите логическое	ударение	.
Логическое	ударение	может падать на любое слово в предложении .
1 04 Последовательно меняйте , начиная с первого слова , логическое	ударение	в предложении Аня в субботу пойдёт в цирк ?
Чтобы не ошибиться в написании слов с безударными гласными в корне , нужно изменить это слово или подобрать однокоренное так , чтобы этот гласный находился под	ударением	, то есть в сильной позиции : река — реки , речка , береговой — берег .
В словах с приставками раз- ( рас- ) — роз- ( рос- ) под	ударением	пишется буква о , без ударения — а : роспись — расписание , розыск — разыскивать .
242 Распределите слова в три столбика : в первый — с	ударением	на первом слоге ; во второй — с ударением на втором слоге ; в третий — с ударением на третьем слоге .
Написание гласных в таких приставках можно проверить подбором другого слова с такой же приставкой , но под	ударением	: надстроить — надпись , открыть — отзыв , добежать — допуск .
Гласные Согласные проверяемые	ударением	непроверяемые проверяемые непроверяемые непроизносимые . . . .
238 г Прочитайте слова сначала с	ударением	на первом слоге , а затем на втором .
II Находясь под	ударением	, гласные звучат ясно и отчётливо : [ а ] , [ о ] , [ у ] , [ э ] , [ и ] , [ ы ] .
Безударные гласные , проверяемые	ударением	.
I Произношение гласных звуков зависит от того , в какой позиции они находятся — в сильной , под	ударением	, или в слабой , без ударения .
289 Подберите и запишите десять слов с безударной гласной корня , проверяемой	ударением	.
Безударные гласные , не проверяемые	ударением	.
Для гласных звуков сильная позиция — это позиция под	ударением	: мел — мал — мил — мыл — мул .
Омографы — пишутся одинаково , но различаются	ударением	и значением : замок — замок , атлас — атлас .
После шипящих и ц в окончаниях существительных под	ударением	пишется о , без ударения — е : плащом , кольцом , полотенцем , задачей .
В корнях -гар-//-гор- , -клан-//-клон- под	ударением	пишется тот гласный , который слышится , без ударения — о : загар — загореть ; кланяться , поклон — поклониться .
Следите за	ударением	в словах .
242 Распределите слова в три столбика : в первый — с ударением на первом слоге ; во второй — с	ударением	на втором слоге ; в третий — с ударением на третьем слоге .
293 Выпишите из орфографического словарика десять слов с безударной гласной в корне , не проверяемой	ударением	.
242 Распределите слова в три столбика : в первый — с ударением на первом слоге ; во второй — с ударением на втором слоге ; в третий — с	ударением	на третьем слоге .
Сравните произношение и написание гласных в трёх позициях : под	ударением	, в первом предударном и остальных слогах .
Правописание корней -мир-//-мер- , -бир-//-бер- , дир-//дер- , пир-//пер , -тир-//-тер- , -стил-//стел- , -блист-// блеет-//-блещ- нельзя проверять	ударением	! .
В окончаниях имён прилагательных после шипящих под	ударением	пишется о , без ударения — е .
В корнях -зар-//-зор- под	ударением	пишется тот гласный , который слышится , без ударения — а : зоренька , зарево — заря .
Выделение голосом слова , наиболее важного по смыслу , называется логическим	ударением	, его ещё называют смысловым .
В корне слова после шипящих под	ударением	пишется ё , если можно подобрать однокоренное слово , в котором пишется е : шёпот — шептать , бечёвка — бечева .
Что нового вы узнали об	ударении	? .
245 О произношении и	ударении	слов рассказывают специальные орфоэпические словари .
Сколько	ударений	может быть в слове ? .
Запишите эти слова , поставив	ударения	.
II Первая особенность	ударения	в русском языке — оно свободное , разноместное , то есть не прикреплено к определённому слогу в слове .
После шипящих и ц в окончаниях существительных под ударением пишется о , без	ударения	— е : плащом , кольцом , полотенцем , задачей .
В русском языке , кроме словесного	ударения	, падающего на тот или иной слог в слове , есть ударение , с помощью которого выделяют главное по смыслу слово в предложении .
2 Расставьте	ударения	в словах : карта , тетрадь , георгин , материал .
Она устанавливает нормы произношения звуков , особенности произношения слов иноязычного происхождения , а также правила постановки	ударения	.
Я К Грот первым предложил установить правила орфографии , неоднократно обращался к изучению русского	ударения	, систематизировал правила употребления знаков препинания .
Что меняется при перестановке	ударения	? .
239 Поставьте	ударения	в словах мусоропровод , звероферма , аэрофотосъёмка .
Орфоэпия — это раздел науки о языке , который изучает правила произношения звуков речи и их сочетаний и постановки	ударения	в словах .
Но если он нарушит правила произношения и	ударения	, мы тотчас обращаем внимание на неправильное звучание слова и отвлекаемся от содержания разговора .
V Четвёртая особенность	ударения	— его изменчивость .
Поставьте	ударения	.
240 Как можно расставить	ударения	в данных словах ?
2 Чем отличается выделение голосом важного по смыслу слова от постановки	ударения	в слове ? . .
Спишите слова , поставьте в них	ударения	.
Произносить их при чтении стихов нужно по - старому , в соответствии с нормой XIX века , так как при изменении	ударения	на современный лад « ломается » размер и ритм стиха , исчезает его слаженность , гармоничность .
В корнях -гар-//-гор- , -клан-//-клон- под ударением пишется тот гласный , который слышится , без	ударения	— о : загар — загореть ; кланяться , поклон — поклониться .
I Произношение гласных звуков зависит от того , в какой позиции они находятся — в сильной , под ударением , или в слабой , без	ударения	.
Процесс изменения	ударения	происходит и в настоящее время .
В нашем языке многие слова сохранили особенности	ударения	языка , из которого они пришли : одеколон , эскимо , пломбир , пальто , салют , Париж ; Варшава , Краков , Зелёна Гура , Познань ; Прага , Карловы Вары , Влтава , Венгрия , Ференц Лист .
Составьте и запишите план текста , обозначенного цифрами I — V . ( 3 ) Расскажите об особенностях русского	ударения	по плану , приводя свои примеры .
В словах с приставками раз- ( рас- ) — роз- ( рос- ) под ударением пишется буква о , без	ударения	— а : роспись — расписание , розыск — разыскивать .
254 Прочитайте слова вслух , правильно расставляя	ударения	.
Ш Второй особенностью	ударения	является его подвижность , то есть оно может переходить с одного слога на другой при изменении грамматической формы слова — падежа , рода , числа и т д. : стена — стены , понять — понял — поняла , сестра — сёстры .
В окончаниях имён прилагательных после шипящих под ударением пишется о , без	ударения	— е .
В корнях -зар-//-зор- под ударением пишется тот гласный , который слышится , без	ударения	— а : зоренька , зарево — заря .
Такие особенности	ударения	создают трудности при произношении не только для иностранцев , но и для нас , русских .
путём переноса	ударения	с одного слога на другой ( срезать — срезать ) .
Антон	ударил	по лошадям , и они выехали со двора .
Проезжий посмотрел на колодец , глянул на деда с внуком ,	ударил	кнутом лошадей и поехал дальше . — Что это за человек ? — спросил внук деда .
Пальцем не пошевельнёт , калачом не заманишь , извиваться ужом , жизнь бьёт ключом , кривить душой , с тяжёлым сердцем , плечом к плечу , не	ударить	в грязь лицом , знать как свои пять пальцев , лицом к лицу , попасть пальцем в небо .
Сделайте вывод , как определяется спряжение глагола , если его личное окончание	ударное	.
Образец : выгорит — вы + горит (	ударное	личное окончание , II спр ) ; выпишет — вы + пишет ( безударное личное окончание , от инфинитива на -атъ , I спр ) .
Как определяется спряжение глаголов , личное окончание которых	ударное	?
в	ударном	слоге в первом предударном слоге .
Например , какую букву нужно писать в безударном слоге , если при произношении слышится не тот звук , что в	ударном	слоге ? .
Гласные звуки в	ударном	слоге в безударных слогах ( кроме первого предударного ) . после твёрдых согласных после мягких согласных .
Ц - т^. V. После твёрдых согласных на месте букв о и а В произносится звук , близкий к	ударному	[ а ] , но менее отчётливый .
Слоги бывают	ударные	и безударные .
Прочитайте вслух слова , выделяя голосом	ударный	слог .
Срочный ,	ударный	, личный , ветреный , водный , болезненный , грамотный , контрольный , опасность , участие , примерный .
В польском языке	ударным	является предпоследний слог .
Такой слог называется	ударным	.
IV В первом предударном слоге , то есть в слоге , который находится перед	ударным	, при произнесении гласные изменяются меньше , чем в других слогах .
Какая гласная пишется в безударных окончаниях , а какая — в	ударных	?
удар —	ударь	жар — жарь дал — даль брат — брать .
306 Вспомните и запишите мужские и женские имена с	удвоенными	согласными .
Написание слов с	удвоенными	согласными в корне нужно проверить по словарю или запомнить .
Правописание	удвоенных	согласных .
Банты , баловать , баловаться , балуешься , включит , включишь , ворота , добыча , досуг , дремота , заржаветь , звонит , звонишь , каталог , километр , красивее , кухонный , магазин , оптовый , портфель , столяр , танцовщица , торты , туфля ,	украинский	.
Вот и ЧИК научился придавать словам	уменьшительно	- ласкательное значение .
В каком слове каждого столбика суффикс -ец имеет	уменьшительно	- ласкательное значение ? .
Напишите краткое изложение текста от третьего лица , употребите слова с	уменьшительно	- ласкательными суффиксами .
Закончите её , используя как можно больше слов с	уменьшительно	- ласкательными суффиксами -ек- , -ик- , -чик- , и озаглавьте .
Образуйте слова с	уменьшительно	- ласкательным значением и запишите их в такой последовательности : с суффиксом -ек- , с суффиксом -ик- , с суффиксом -чик- .
Распределите их по группам : обозначающие лицо ; имеющие	уменьшительно	- ласкательное значение .
Придумайте лингвистическую сказку о встрече двух суффиксов ( с	уменьшительно	- ласкательным и увеличительно - пренебрежительным значением ) .
Вставляя непроверяемые безударные гласные , запишите в две колонки существительные : со значением лица и профессии ; с	уменьшительно	- ласкательным значением .
При помощи каких суффиксов образуются существительные с	уменьшительно	- ласкательным значением ?
В каком ряду все слова имеют один и тот же	уменьшительно	- ласкательный суффикс ?
Выпишите слова с	уменьшительно	- ласкательными суффиксами .
Когда они образовывали слова с	уменьшительно	- ласкательным значением , то норовили всех сбить с толку : спрячутся за корнем , и не поймёшь , где ЕК , а где ИК .
имеют	уменьшительно	- ласкательную форму : розовый — розовенький ; .
В каком слове каждого столбика суффикс -ец имеет	уменьшительно-ласкательное	значение ? .
Вот и ЧИК научился придавать словам	уменьшительно-ласкательное	значение .
Распределите их по группам : обозначающие лицо ; имеющие	уменьшительно-ласкательное	значение .
имеют	уменьшительно-ласкательную	форму : розовый — розовенький ; .
В каком ряду все слова имеют один и тот же	уменьшительно-ласкательный	суффикс ?
Придумайте лингвистическую сказку о встрече двух суффиксов ( с	уменьшительно-ласкательным	и увеличительно - пренебрежительным значением ) .
Вставляя непроверяемые безударные гласные , запишите в две колонки существительные : со значением лица и профессии ; с	уменьшительно-ласкательным	значением .
Когда они образовывали слова с	уменьшительно-ласкательным	значением , то норовили всех сбить с толку : спрячутся за корнем , и не поймёшь , где ЕК , а где ИК .
Образуйте слова с	уменьшительно-ласкательным	значением и запишите их в такой последовательности : с суффиксом -ек- , с суффиксом -ик- , с суффиксом -чик- .
При помощи каких суффиксов образуются существительные с	уменьшительно-ласкательным	значением ?
Закончите её , используя как можно больше слов с	уменьшительно-ласкательными	суффиксами -ек- , -ик- , -чик- , и озаглавьте .
Выпишите слова с	уменьшительно-ласкательными	суффиксами .
Напишите краткое изложение текста от третьего лица , употребите слова с	уменьшительно-ласкательными	суффиксами .
Суффикс -инк придаёт слову	уменьшительное	значение ( сравните : пылинка , пушинка ) .
Выпишите из рассказа глаголы в форме	условного	наклонения и укажите их число , а в единственном числе — род .
Подчеркните глаголы в форме	условного	( сослагательного ) наклонения .
Подчеркните двумя чертами глаголы в форме	условного	( сослагательного ) наклонения .
Что общего в значении повелительного и	условного	наклонений глаголов ? .
Расскажите , в какой форме использованы глаголы	условного	( сослагательного ) наклонения и как они образованы .
Проверьте , изменяются ли так же глаголы в форме	условного	наклонения ( по родам , числам ) .
В русском языке говорящий показывает , как действие относится к действительности , с помощью наклонений глагола : изъявительного ,	условного	и повелительного .
Обратите внимание , с помощью какой частицы образуется форма	условного	наклонения .
Что общего в значении повелительного и	условного наклонений	глаголов ? .
Выпишите из рассказа глаголы в форме	условного наклонения	и укажите их число , а в единственном числе — род .
Проверьте , изменяются ли так же глаголы в форме	условного наклонения	( по родам , числам ) .
Обратите внимание , с помощью какой частицы образуется форма	условного наклонения	.
наклонение ( изъявительное ,	условное	, повелительное ) ; .
Глаголы в	условном	наклонении не изменяются по временам , так как обозначают лишь желаемое или возможное действие , которое на самом деле не происходит .
Глагол в	условном	наклонении изменяется по числам , а в единственном числе и по родам ( мог бы , могла бы , могло бы , могли бы ) .
Используйте глаголы в	условном	наклонении .
Глагол в	условном наклонении	изменяется по числам , а в единственном числе и по родам ( мог бы , могла бы , могло бы , могли бы ) .
Используйте глаголы в	условном наклонении	.
Глаголы в	условном наклонении	не изменяются по временам , так как обозначают лишь желаемое или возможное действие , которое на самом деле не происходит .
Спишите фразеологизмы (	устойчивые словосочетания	) , вставляя в окончания существительных о или е .
Во многих языках этот значок называют именем животного : в итальянском — улиткой , в немецком — обезьянкой , в	финском	— спящей кошечкой , в китайском — мышонком .
177 Древнегреческий корень	фон	( рhопе ) встречается во многих русских словах .
Вспомните и запишите сложные слова с корнями	фон	, видео , авто .
И всё это на светло - сером	фоне	стены .
Белое , как снег , и нежно - зелёное , как молодая травка , оно резко выделялось на общем по колориту	фоне	.
1 Что изучают	фонетика	и орфоэпия ?
Артистам , дикторам , ведущим теле- и радиопередач	фонетика	подсказывает , как правильно и выразительно произносить звуки речи и целые слова .
Какую речь — устную или письменную — изучает	фонетика	? .
Что изучает	фонетика	? .
Как связаны	фонетика	и орфоэпия ? .
Алфавит , ворота , звонит , каучук , начать , облегчить , расположить , углубить , кухонный ,	фонетика	, орфоэпия , гренки , документ , комбайнер , творог , статуя , каталог , договор , монолог .
Академия , акварель , гантель , девиз , декада , деликатес , депо , детектив , диспансер , тембр , индекс , интервидение , интернат , ксерокс , кафе , кофе , коттедж , лазер , музей , миллионер , ателье , Одесса , одеколон , партер , проект , сканер , свитер , спринтер , стресс , теннис , тире , термометр , территория ,	фонетика	, реклама , шоссе , фортепиано , энергия , берет , паштет .
Река , скворец , мороз ,	фонетика	, поля , поле , солёный , светить , чередование .
В	фонетике	изучается звуковой состав слова .
Рубен Иванович Аванесов ( 1902—1982 ) — выдающийся учёный в области	фонетики	и орфоэпии .
4 Какие выразительные средства	фонетики	использует автор в стихотворении ?
Знание	фонетики	необходимо программистам при создании « голосовых » компьютерных программ , которые позволяют воспринимать голос человека .
IV К выразительным средствам	фонетики	относятся также звукоподражательные слова , которые своим звучанием передают звуки окружающей действительности .
111 Орфоэпия очень тесно связана с	фонетикой	.
Что такое	фонетическая	позиция ? .
Сделайте	фонетический	разбор любой пары глаголов с данными буквенными сочетаниями .
II Замена одного звука другим под влиянием	фонетической	позиции называется позиционным чередованием .
Такие изменения звуков речи называются	фонетической	позицией .
Выпишите эти слова , покажите в	фонетической	записи « спрятавшийся » звук .
Какие правила вы учитывали при	фонетической	записи ? .
192 Прочитайте слова в	фонетической	записи .
207 Решите	фонетическую	пропорцию .
Сделайте	фонетическую	запись слов .
Сделайте его	фонетическую	запись .
Чтобы в таких словах верно провести границу между основой и окончанием , нужно изменить слово , сделать	фонетическую	запись йотированных букв , а затем обозначить морфемы : льёшь , льёт , льют ; знание , знаниями , о знаниях .
191 Сделайте	фонетическую	запись слов .
Сделайте	фонетическую	запись первых двух букв образованных слов .
182 г Сделайте	фонетическую	запись слов .
2 Сравните буквенную и	фонетическую	( звуковую ) запись слов .
Какая из	форм	чаще используется в разговорной речи ? .
Нулевое окончание слова можно найти при сравнении	форм	этого слова .
Суффикс — это морфема , которая служит для образования новых слов и	форм	слов и находится после корня .
Какая из этих	форм	изменяется ?
37 Расскажите , какие формы прощания употребляются в изучаемом вами иностранном языке , чем они отличаются от	форм	прощания в русском языке .
Приставка — это морфема , которая служит для образования новых слов и	форм	слов .
За три с половиной века своего существования в русском языке слово кофе имело множество письменных и разговорных	форм	: кофей , кофий , кофе , кафе , кафей , кефа , кохвей , кохвий , кофь .
Одной из самых древних	форм	общения является устная речь .
Приставки и суффиксы служат для образования новых слов ( словообразующие морфемы ): говорить — заговорить , медведь — медвежонок , реже — для образования	форм	слова ( формообразующие морфемы ) .
Звук речи — это самая маленькая единица языка , которая служит для различения смысла и	форм	слов .
У глагола ехать нет	форм	повелительного наклонения .
Правила образования	форм	слов и правила построения словосочетаний и предложений изучает грам - матика .
При изменении	форм	слов или при образовании новых слов в корнях может происходить позиционное чередование звуков — согласных или гласных : друг [ к ] — друзья[з ] — дружить [ ж ] , заря [ а ] — зоренька .
Составная	форма	сравнительной степени образуется путём добавления к начальной форме прилагательного слов более , менее : более серьёзный , менее аккуратный .
непост : употреблено в сравнительной степени ( простая	форма	) .
Слово прощай — бывшая	форма	повелительного наклонения глагола прощать .
Составная	форма	превосходной степени образуется путём добавления к начальной форме прилагательного слов самый , наиболее или наименее , а также путём прибавления к форме сравнительной степени слов всего , всех , самый знаменитый , наиболее известный , умнее всех , удивительнее всего .
Правильная	форма	повелительного наклонения от него только одна — клади ( кладите ) .
( В Распутин ) Во всех предложениях используется	форма	прошедшего времени глагола ( было , был , стояли ) , одинаковый порядок следования подлежащего и сказуемого : сначала сказуемое , а потом подлежащее ( было всё ; был домик , гора ; стояли лиственницы ) .
	Форма	— лес .
Нач	форма	— лист .
У некоторых прилагательных простая	форма	сравнительной степени образуется от другой основы : хороший — лучше , плохой — хуже , маленький — меньше .
полная или краткая	форма	; только у качественных .
Нач	форма	— Родина .
Простая	форма	сравнительной степени образуется от основы прилагательного с помощью суффиксов -ее(-ей ) , -е , -ше : длинный — длиннее ( длинней ) ; строгий — строже ; тонкий — тоньше .
Нач	форма	— набрать .
непост : употреблено в полной форме , в превосходной степени ( составная	форма	) , ед ч , м р , им п .
Инфинитив — начальная	форма	глагола .
Простая	форма	состоит из одного слова , а составная — из двух .
Если	форма	винительного падежа совпадает с формой родительного , то это одушевлённое существительное : вижу волк , волков ( вин п ) — нет волк , волков ( род п ) .
Начальная	форма	( именительный падеж единственного числа мужского рода ) .
Простая	форма	превосходной степени образуется от основы прилагательного с помощью суффиксов -ейш- , -айш- : крупный — крупнейший , мелкий — мельчайший .
Если побуждение , просьба , приказание направлены на 3-е лицо , то	форма	повелительного наклонения образуется с помощью частиц пусть , пускай , да , давайте , которые присоединяются к глаголу 3-го лица единственного или множественного числа настоящего или будущего времени .
Присмотрись внимательно , и ты сам увидишь , что в природе никогда никакая	форма	и цвет не повторяются с точностью , а хотя бы чуть - чуть , но отличны . .
Побуждение к совершению действия обычно относится к собеседнику , поэтому основной формой повелительного наклонения является	форма	2-го лица единственного или множественного числа .
Так , с помощью суффикса -л- образуется форма прошедшего времени глагола : писать — писал , с помощью суффикса -ее- —	форма	сравнительной степени прилагательного : красивый — красивее .
Вы уже знаете , что	форма	слова меняется только у изменяемых частей речи .
Нач	форма	— русский .
Расскажите , как образуется данная	форма	и как изменяются прилагательные в этой форме .
Так , с помощью суффикса -л- образуется	форма	прошедшего времени глагола : писать — писал , с помощью суффикса -ее- — форма сравнительной степени прилагательного : красивый — красивее .
Нач	форма	— великий .
Как называется неопределённая	форма	глагола ?
Составная	форма	сравнительной степени чаще встречается в книжной речи .
А у существительных мужского рода — и	форма	единственного числа винительного падежа .
Простая	форма	состоит из одного или двух слов , а составная — всегда из двух слов .
— Не спорьте , оба вопроса одинаково нужны , — вмешалась Грамматика , — только тебя , Морфология , интересует , какая это падежная	форма	, а тебе , Синтаксис , нужно непременно знать , какой это член предложения .
непостоянные морфологические признаки ( полна или краткая	форма	, степень сравнения - только у качественных прилагательных , род , число , падеж ) ; .
Выпишите глаголы будущего времени и охарактеризуйте их : в простой или сложной форме они даны , от глаголов какого вида образованы , какова их начальная	форма	( инфинитив ) .
Нач	форма	— белеть .
Инфинитив ( неопределённая	форма	глагола ) .
Определите , с формой какого падежа ( именительного или родительного ) совпадает	форма	каждого из данных существительных .
Начальная	форма	— важнейшее .
И вот именно это чувство языка и требует , чтобы « извиняюсь » как	форма	извинения — исчезло .
Обратите внимание , с помощью какой частицы образуется	форма	условного наклонения .
Нач	форма	— земля .
Начальная	форма	( инфинитив ) .
Если	форма	винительного падежа совпадает с формой именительного , то это неодушевлённое существительное : вижу дом , дом ( вин п ) — стоит дом , стоят дом ( им п ) .
Как вы думаете , должна ли исчезнуть	форма	« извиняюсь » ?
Нач	форма	.
Начальная	форма	( именительный падеж единственного числа ) .
VII При параллельной связи предложения в тексте связаны не только по смыслу , но и грамматически : одинаковыми глагольными	формами	, порядком слов .
Придумайте по два предложения с краткими	формами	прилагательных добрый , лёгкий , глубокий , трудный так , чтобы в одном из них не писалось слитно , а в другом — раздельно .
Одинаковые ли окончания у существительных разных родов в	формах	множественного числа ?
Омоформы — совпадают по написанию в некоторых грамматических	формах	: лечу ( лечить ) — лечу ( лететь ) , мой ( мыть)руки — мой дом .
Найдите в тексте слово , употреблённое в разных грамматических	формах	.
Итак , прилагательное согласуется с существительным в	формах	рода , числа и падежа .
В	формах	прилагательного обнаруживается также род неизменяемых существительных : розовый фламинго , длинное пальто , широкая авеню .
По образцу устно употребите глаголы в указанных	формах	прошедшего времени .
В каких падежных	формах	стоят эти слова ?
В русском языке есть глаголы , которые в одних спрягаемых	формах	имеют окончания I спряжения , а в других — II спряжения .
Проспрягайте глаголы звонить , позвонить и поставьте во всех глагольных	формах	ударение на последнем слоге .
Омофоны — пишутся по - разному , но совпадают в своём звучании в некоторых грамматических	формах	: гулял в лесу — встретил рыжую лису , старожил — сторожил .
Суффикс -ся ( -сь ) отличается от всех других суффиксов тем , что стоит в слове после окончания и сохраняется во всех	формах	возвратного глагола : улыбаться , улыбаюсь , улыбалась .
Укажите в таблице , в каких	формах	глаголы имеют окончание I спряжения , а в каких — II спряжения .
Прибор « узнаёт » звуки речи , соединяет их в слова , предложения и воспроизводит в письменной	форме	на дисплее .
Запишите данные глаголы в неопределённой форме и в	форме	прошедшего времени , распределяя их по соответствующим графам таблицы .
Спряжение глагола определяется по его начальной	форме	— инфинитиву .
Несмотря на это , он тощий и бледный , совсем невзрачный с виду — так , сутулая спичка в школьной	форме	.
Он записывается в	форме	вопросов к тексту ; каждому ключевому предложению текста соответствует один вопрос .
Запишите данные глаголы в неопределённой	форме	и в форме прошедшего времени , распределяя их по соответствующим графам таблицы .
Используйте глаголы в	форме	повелительного наклонения .
Слова запишите в начальной	форме	.
выбрать окончание , соответствующее	форме	числа и падежа существительного .
Имена прилагательные могут обозначать : качественные признаки , которые характеризуют предмет по размеру , внешнему виду ,	форме	и др : большой красивый круглый стол .
Напишите сочинение в	форме	рассуждения на тему « О чём я мечтаю » .
Выпишите в три столбика глаголы : в неопределённой	форме	; в изъявительном наклонении ; в повелительном наклонении .
Окончания -е , -и существительных в	форме	единственного числа .
Свой ответ постройте в	форме	рассуждения .
Напишите об этом сочинение , употребляя прилагательные в	форме	превосходной степени .
Чтобы узнать , какой суффикс ыва- ( -ива- ) или -ова- ( ева- ) — у глагола , это слово нужно употребить в	форме	1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени .
Спишите текст , употребляя прилагательные , данные в скобках , в простой или составной	форме	превосходной степени .
Расскажите , как образуется данная форма и как изменяются прилагательные в этой	форме	.
Дописывая пропущенные окончания , выпишите прилагательные в	форме	составной превосходной степени вместе с существительными , к которым они относятся .
Разыграйте небольшие шутливые диалоги : обратитесь друг к другу с какой - либо просьбой , вопросом , включая в обращения как можно больше прилагательных - эпитетов в	форме	простой превосходной степени .
непост : употреблён в	форме	изъявит , накл , наст вр , ед ч , 3-го л .
Составьте два побудительных предложения , употребляя глагол бежать в	форме	2-го лица единственного и множественного числа .
Найдите в тексте прилагательные в	форме	простой превосходной степени и выпишите обращения , в состав которых они входят .
Найдите существительное в	форме	единственного числа , которое в тексте встречается во всех падежах .
В	форме	какого наклонения употреблены все глаголы ?
Прилагательные в	форме	составной превосходной степени в предложении могут быть определениями и сказуемыми .
Составьте и запишите в	форме	вопросительных предложений план ответа на вопрос « Что такое предложение ? » .
Составная форма превосходной степени образуется путём добавления к начальной форме прилагательного слов самый , наиболее или наименее , а также путём прибавления к	форме	сравнительной степени слов всего , всех , самый знаменитый , наиболее известный , умнее всех , удивительнее всего .
Составная форма превосходной степени образуется путём добавления к начальной	форме	прилагательного слов самый , наиболее или наименее , а также путём прибавления к форме сравнительной степени слов всего , всех , самый знаменитый , наиболее известный , умнее всех , удивительнее всего .
На какие вопросы могут отвечать глаголы в данной	форме	? .
В какой	форме	эти глаголы записываются в словаре ?
В этой	форме	глаголы несовершенного вида отвечают на во - прос что делать ?
Докажите , что у этих слов есть окончание , но в данной	форме	оно представлено нулём звука .
Устно употребите возвратные глаголы в	форме	прошедшего времени .
Запишите в алфавитном порядке данные слова в такой грамматической	форме	, чтобы слово имело нулевое окончание .
Вы уже знаете , что глаголы в	форме	изъявительного наклонения обозначают реальное действие , которое происходит , происходило или будет происходить , поэтому они изменяются по временам : читаю ( настоящее время ) , читал ( прошедшее время ) , буду читать ( будущее время ) .
Глагол в	форме	инфинитива только называет действие , но не указывает , кто , сколько лиц , когда его совершает , совершал или будет совершать , то есть не указывает ни на лицо , ни на число , ни на время .
Некоторые формы слов не имеют окончания , то есть оно не выражено звуком и не обозначено на письме буквой в этой грамматической	форме	.
Прилагательные в простой	форме	превосходной степени в предложении могут быть сказуемыми и определениями .
Составьте с этими словами предложения , употребляя глаголы - сказуемые в	форме	прошедшего времени .
Ответьте утвердительно на вопросы , употребляя прилагательные в составной	форме	сравнительной степени .
непост : употреблено в	форме	ед ч , ж р , им п .
непост : употреблено в краткой	форме	, ед ч , ж р .
С прилагательными они согласуются в	форме	мужского рода независимо от того , лицо какого пола имеется в виду : Участковой врач Смирнов посетил больного .
Компьютерная « мышь » вначале действительно была похожа на настоящую и по	форме	, и по хвостику - проводу , и по тому , как бегала по коврику .
В	форме	какого числа и лица они употреблены ? .
Расскажите , в какой	форме	использованы глаголы условного ( сослагательного ) наклонения и как они образованы .
Выпишите существительные в	форме	множественного числа , которые являются второстепенными членами предложения .
I Речевое общение может проходить в	форме	монолога и диалога .
Постройте его в	форме	рассуждения , приведите аргументы .
Напишите об этом , употребляя глаголы в	форме	инфинитива .
Проверьте , изменяются ли так же глаголы в	форме	условного наклонения ( по родам , числам ) .
Спишите пословицы , употребляя глаголы из скобок в	форме	2-го лица единственного числа .
Спишите текст , заменяя глаголы в	форме	1 -го лица множественного числа глаголами повелительного наклонения в единственном числе .
Объясните , почему ни в одну из граф не следует вписывать глаголы в	форме	инфинитива ( неопределённой формы ) .
Постройте свой ответ в	форме	рассуждения .
Запишите пословицы , употребляя прилагательные в простой	форме	сравнительной степени .
Вспомните , как изменяются глаголы в	форме	прошедшего времени .
Прочитайте текст и найдите в нём существительные в	форме	множественного числа .
Между этими значениями есть общее , они обозначают предметы , сходные по	форме	( тонкие ) .
В многосложных кратких прилагательных ударение падает на тот же слог , что и в полной	форме	: интерёсный — интересен , интересна , интересно , интересны .
В каком из предложений каждой пары выделенный глагол употреблён в	форме	2-го лица множественного числа повелительного наклонения , а в каком — в форме 2-го лица множественного числа изъявительного наклонения ?
непост : употреблено в	форме	сослагат накл , ед ч .
На какие вопросы могут отвечать глаголы в данной	форме	?
В каком из предложений каждой пары выделенный глагол употреблён в форме 2-го лица множественного числа повелительного наклонения , а в каком — в	форме	2-го лица множественного числа изъявительного наклонения ?
Выпишите сначала глаголы в	форме	инфинитива , а затем глаголы в личной форме .
Выпишите сначала глаголы в форме инфинитива , а затем глаголы в личной	форме	.
Найдите в тексте имена существительные и впишите их в	форме	именительного падежа единственного числа в соответствующие графы таблицы .
Напишите сочинение в	форме	рассуждения , используя слова из задания 3 .
Запишите существительные в	форме	творительного падежа единственного числа .
Склонение существительного определяется по его начальной	форме	— именительному падежу единственного числа .
Глаголы в	форме	инфинитива подчеркните как члены предложения .
Какие слова различаются по смыслу , какие — по	форме	? .
Свой ответ постройте в	форме	рассуждения , употребляя вводные слова : во - первых .
что сделают ? , то он стоит в	форме	3-го лица и в нём перед -ся буква ь не пишется школьник ( что делает ) учится .
что сделать ? , то он стоит в неопределённой	форме	и в нём перед -ся пишется буква ь : надо ( что делать ) учиться .
Какое окончание в этой	форме	имеют глаголы I спряжения , а какое — II спряжения ?
Выпишите глаголы будущего времени и охарактеризуйте их : в простой или сложной	форме	они даны , от глаголов какого вида образованы , какова их начальная форма ( инфинитив ) .
Спишите , употребляя глаголы в	форме	прошедшего времени .
непост : употреблено в полной	форме	, в превосходной степени ( составная форма ) , ед ч , м р , им п .
непост : употреблено в	форме	ед ч , род п .
Выпишите глаголы в	форме	прошедшего времени .
31 Прочитайте рассказ Алисы , а затем запишите его в	форме	диалога с писателем .
Дополните каждую графу таблицы упр 290 тремя глаголами в	форме	инфинитива , выписав их из любого словаря .
Выпишите из рассказа глаголы в	форме	условного наклонения и укажите их число , а в единственном числе — род .
	Форме	, ед ч , им п .
Спишите рассказ , выбирая из каждой видовой пары глагол нужного виде и употребляя его в	форме	прошедшего времени .
Выпишите из текста глаголы , которые употреблены в	форме	инфинитива .
непост : в	форме	ед ч , им п .
Составная форма сравнительной степени образуется путём добавления к начальной	форме	прилагательного слов более , менее : более серьёзный , менее аккуратный .
непост : в	форме	ед ч , вин п .
Они употребляются только в	форме	3-го лица единственного числа настоящего и будущего времени ( дождит , стемнеет ) и в форме среднего рода прошедшего времени ( вечерело , взгрустнулось ) .
Они употребляются только в форме 3-го лица единственного числа настоящего и будущего времени ( дождит , стемнеет ) и в	форме	среднего рода прошедшего времени ( вечерело , взгрустнулось ) .
Расскажите , в каких падежах у существительных в	форме	единственного числа пишется окончание -и , в каких — е .
Прилагательное в составной	форме	сравнительной степени в предложении чаще всего выполняет роль сказуемого и реже — определения .
Сравните данные предметы по указанным признакам , используя прилагательные - антонимы в	форме	простой сравнительной степени .
Прилагательное в простой	форме	сравнительной степени в предложении является сказуемым .
Задание по выбору : напишите сочинение на тему « Мой родной край » ( « Мой родной город » , « Моё родное село » ) в	форме	описания или рассуждения .
Объясните , почему во всех словарях глаголы даны в этой	форме	.
Текст всегда выражен в устной или письменной	форме	.
Каким членом предложения всегда являются краткие прилагательные и прилагательные в простой	форме	сравнительной степени ?
Запишите слова в четыре столбика : а ) с ь в существительных 3-го склонения ; б ) с ь в неопределённой	форме	глагола ; в ) с ъ в глаголах повелительного наклонения ; г ) с ъ в глаголах 2-го лица единственного числа .
непост : в	форме	мн ч , в пр п .
Подчеркните двумя чертами глаголы в	форме	условного ( сослагательного ) наклонения .
Будут ли различаться предложения по	форме	обращения ? . .
Подчеркните глаголы в	форме	условного ( сослагательного ) наклонения .
Проанализируйте синтаксический разбор предложений и сделайте вывод , каким членом предложения может быть глагол в	форме	инфинитива .
Выпишите существительные в	форме	множественного числа , определите и укажите их род , выделите окончания .
2 На основе таблицы составьте и запишите связный ответ в	форме	рассуждения на тему « Чем отличаются гласные от согласных » .
Объясните смысл выражений и замените их глаголами в	форме	инфинитива .
Если форма винительного падежа совпадает с	формой	родительного , то это одушевлённое существительное : вижу волк , волков ( вин п ) — нет волк , волков ( род п ) .
Подлежащее и сказуемое могут быть выражены неопределённой	формой	глагола .
Побуждение к совершению действия обычно относится к собеседнику , поэтому основной	формой	повелительного наклонения является форма 2-го лица единственного или множественного числа .
Определите , с	формой	какого падежа ( именительного или родительного ) совпадает форма каждого из данных существительных .
Иногда предмет действия при переходном глаголе может быть выражен	формой	род п : для обозначения части предмета ; при наличии отрицания перед глаголом .
Если форма винительного падежа совпадает с	формой	именительного , то это неодушевлённое существительное : вижу дом , дом ( вин п ) — стоит дом , стоят дом ( им п ) .
То ли учебник , то ли тетрадку , то ли	форму	физкультурную .
Окончания меняют только	форму	слова , то есть они формообразующие : стол — стола — столу — столов ; говорю — говоришь — говорят .
Назовите	форму	, в которой стоят эти глаголы .
Определите , от каких глаголов нельзя образовать	форму	1-го лица единственного числа , и предложите возможные варианты замены .
Какую	форму	глагола он не может образовать ?
При обращении к взрослому нужно употреблять вместо местоимения ты	форму	множественного числа — Вы : Иван Иванович , когда Вы уезжаете ?
Укажите их начальную	форму	( инфинитив ) , выделите окончание и суффикс , с помощью которого они образованы .
Поставьте глаголы выбрать , прыгнуть , посушить , задержать в	форму	2-го лица множественного числа повелительного и изъявительного наклонения и запишите их в соответствующие графы таблицы упр 346 .
Укажите	форму	, в которой вы употребили каждый из безличных глаголов .
Запишите пословицы , ставя глаголы в	форму	3-го лица множественного числа .
Чтобы более конкретно , точно обозначить , назвать его ( размер , качество , цвет ,	форму	и т д. ) , мы употребляем словосочетания : большой стол , маленький стол , круглый стол , дубовый стол , новый стол и т д .
Чтобы назвать часть речи и	форму	слова , надо определить грамматическое значение морфемы .
Но окончание должно быть , так как слово изменяет свою грамматическую	форму	при склонении ( или спряжении ) .
Определите	форму	лица и числа данных глаголов .
Рядом с каждым глаголом в скобках укажите его	форму	( у глаголов настоящего и будущего времени — время , лицо , число ; у глаголов прошедшего времени — время , род и число ) .
Рассуждайте так : в сочетании круглый мяч у слова круглый прямое значение , так как оно имеет конкретное значение « имеющий	форму	круга » .
К каждому прилагательному запишите его краткую	форму	и однокоренное существительное .
Поставьте эти слова в	форму	единственного числа .
поставить существительное в начальную	форму	( им п , ед ч ) и определить его род ; .
Определите	форму	выделенных глаголов .
В тексте есть существительное , которое имеет	форму	только множественного числа .
Выпишите из текста существительные , которые имеют	форму	только единственного числа .
Подчеркните как члены предложения существительные , которые имеют только одну	форму	числа .
Укажите	форму	числа существительных .
Выпишите существительные , распределяя их по группам : имеющие две формы числа ; имеющие форму только единственного числа ; имеющие	форму	только множественного числа .
Выпишите существительные , распределяя их по группам : имеющие две формы числа ; имеющие	форму	только единственного числа ; имеющие форму только множественного числа .
Прочитайте ряды существительных , имеющих	форму	только множественного числа .
Рассмотрите рисунок и найдите предметы , названия которых — существительные , имеющие	форму	только множественного числа .
Как вы думаете , постоянным или непостоянным признаком является число у существительных , которые имеют форму только единственного числа или	форму	только множественного числа ? .
Как вы думаете , постоянным или непостоянным признаком является число у существительных , которые имеют	форму	только единственного числа или форму только множественного числа ? .
В русском языке есть имена существительные , имеющие	форму	только множественного числа : шорты , кроссовки , очки , ножницы , кудри , Курилы .
Какие из перечисленных вами качеств обозначаются существительными , имеющими	форму	только единственного числа ? .
Какие существительные в тексте имеют	форму	только единственного числа ?
Поставьте данные глаголы в неопределённую	форму	и запишите получившиеся пары .
В русском языке есть имена существительные , имеющие	форму	только единственного числа .
Можно ли образовать	форму	множественного числа от данных существительных ?
Образуйте от данных существительных	форму	множественного числа .
Используйте в ответах глаголы из текста , поставив их в	форму	инфинитива .
Такие существитель - ные имеют форму единственного числа ( для обозначения одного предмета ) и	форму	множественного числа ( для обозначения нескольких или многих предметов ): дом , — дома , книга — книги , озеро — озёра .
Такие существитель - ные имеют	форму	единственного числа ( для обозначения одного предмета ) и форму множественного числа ( для обозначения нескольких или многих предметов ): дом , — дома , книга — книги , озеро — озёра .
Укажите	форму	глаголов с -тся , -ться .
Почему неопределённую	форму	глагола так называют ?
Опишите вкус , цвет ,	форму	этих конфет , фантики , в которые они должны быть завёрнуты .
Устно поставьте слова в	форму	родительного падежа и понаблюдайте , не выпадает ли при этом гласный суффикса .
Чтобы узнать , какой суффиксек- или -ик- ( -чик- ) — пишется в слове , нужно поставить это слово в	форму	родительного падежа .
имеют уменьшительно - ласкательную	форму	: розовый — розовенький ; .
Найдите в тексте прилагательные в сравнительной и превосходной степени и определите	форму	степеней сравнения .
Вот почему эту	форму	глагола называют неопределённой .
Устно образуйте от данных прилагательных простую	форму	превосходной степени .
В разговорной речи к ней прибегают тогда , когда нельзя образовать простую	форму	.
В каком ряду все прилагательные могут иметь краткую	форму	?
Определите	форму	степени сравнения прилагательных в каждом ряду .
Выпишите в две колонки : однокоренные слова к слову сказка ; разные	формы	этого же слова .
Какие	формы	числа могут иметь существительные ? .
Сделайте вывод : перемещается ли ударение с одного слога на другой при изменении	формы	слова .
Только от качественных имён прилагательных можно образовать	формы	сравнительной и превосходной степени .
Запомните	формы	повелительного наклонения видовой пары глаголов класть — положить и составьте с ними предложения .
Расскажите , с помощью каких окончаний образуются	формы	множественного числа у существительных мужского , женского и среднего рода .
Прилагательные могут иметь полную и краткую	формы	.
Литературная норма рекомендует использовать	формы	поезжай , поезжайте .
Образуйте отданных прилагательных все возможные	формы	степеней сравнения .
При образовании	формы	множественного числа присоединяется окончание -те : пишут — пиши – пишите , читают — читай — читайте , оставят – оставь – оставьте , улыбаются - улыбайся — улыбайтесь .
Запишите только те прилагательные , в которых при образовании этой	формы	происходит чередование согласных .
Объясните , почему ни в одну из граф не следует вписывать глаголы в форме инфинитива ( неопределённой	формы	) .
Какие грамматические	формы	слова он образовал ?
У глаголов какого спряжения	формы	2-го лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонения различаются , у глаголов какого спряжения — совпадают ? .
Сравнительная степень имени прилагательного имеет простую и составную	формы	.
Ш Второй особенностью ударения является его подвижность , то есть оно может переходить с одного слога на другой при изменении грамматической	формы	слова — падежа , рода , числа и т д. : стена — стены , понять — понял — поняла , сестра — сёстры .
Превосходная степень имени прилагательного так же , как и сравнительная , имеет две	формы	: простую и составную .
Например , слово лист имеет два значения : 1 Часть растения обычно зелёного цвета в виде тонкой пластинки различной	формы	.
Образуйте	формы	будущего времени ( 2-е лицо , ед и мн число ) от глаголов видовых пар .
Грамматические пометы показывают , к какой части речи относится слово , его	формы	.
Некоторые глаголы не образуют	формы	1-го лица единственного числа .
Условное ( сослагательное ) наклонение образуется сочетанием	формы	прошедшего времени глагола с частицей бы ( б ): был + бы , была + бы , было + бы , были + бы .
Образуйте	формы	прошедшего времени данных глаголов по образцу .
Письменность возникла сравнительно недавно : самые первые	формы	письма появились около десяти тысяч лет назад .
Выпишите все	формы	слова орден , выделите основу и окончание , укажите их грамматические значения .
Суффиксы чаще образуют новые слова , но могут образовывать и грамматические	формы	слов .
Рассуждайте так : у существительного бригада	формы	множественного числа винительного и именительного падежей совпадают , значит , с точки зрения грамматики это неодушевлённое существительное отвечает на вопрос что ?
Совпадают ли	формы	множественного числа винительного и родительного падежей у записанных вами одушевлённых существительных ?
Большинство существительных со значением лица по профессии имеют	формы	только мужского рода .
Образованные от них	формы	женского рода типа врачиха , докторша , агрономша , директорша относятся к разговорной речи .
С помощью словаря уточните род , грамматические	формы	существительных , при употреблении которых иногда допускаются ошибки : фамилия , простыня , повидло , полотенце .
Род несклоняемых существительных необходимо знать , чтобы правильно согласовывать их с прилагательными , глаголами прошедшего времени , а также с другими словами в предложении ,	формы	которых зависят от рода существительных .
IV Третья особенность — ударение позволяет различать слова и	формы	слов : атлас — атлас , доски ( род п ед ч ) — доски ( им п мн ч ) .
Какие	формы	у них совпадают ?
Некоторые	формы	превосходной степени образуются от других основ : хороший — лучший , плохой — худший , маленький — меньший .
3 В грамматике — значимая часть слова , которая образует	формы	слова .
Превосходная степень прилагательного имеет простую и составную	формы	.
Как вы думаете , в каждой паре представлены две формы повелительного наклонения одного и того же глагола или это	формы	глаголов разных видов ?
К данным словам подберите однокоренные слова и	формы	этих слов с чередованием гласных е//и в корне .
4 Найдите выражения , слова и	формы	слов , которые в литературном языке не употребляются .
Как вы думаете , в каждой паре представлены две	формы	повелительного наклонения одного и того же глагола или это формы глаголов разных видов ?
Эти	формы	указывают на время действия по отношению к моменту речи .
Сравнительная степень прилагательного имеет простую и составную	формы	.
Краткие	формы	образуются только от качест - венных имён прилагательных : красивый — красив , красива , красиво ; молодая — молода ; старые — стары .
Найдите и выпишите ряды однокоренных слов , а затем	формы	одного слова .
Образуйте от данных глаголов все возможные	формы	повелительного наклонения .
При образовании простой	формы	сравнительной степени иногда добавляется приставка по- : пдгромче , пдтише .
Истинными произведениями искусства становятся эти предметы — красивой	формы	, удобные в пользовании , мастерски исполненные . .
В русском языке три	формы	времени : настоящее прошедшее , будущее .
Укажите в скобках глаголы , от основ которых образуются данные	формы	.
Безличные глаголы не имеют	формы	повелительного наклонения .
Сопоставьте простую и составную	формы	сравнительной степени прилагательных .
Чем различаются	формы	приветствия взрослого и подростка , близких и малознакомых людей ?
Какие	формы	времени имеет глагол ?
Некоторые качественные прилагательные не имеют простой	формы	сравнительной степени : ранний , громоздкий , ловкий .
Выпишите существительные , распределяя их по группам : имеющие две	формы	числа ; имеющие форму только единственного числа ; имеющие форму только множественного числа .
37 Расскажите , какие	формы	прощания употребляются в изучаемом вами иностранном языке , чем они отличаются от форм прощания в русском языке .
Найдите и выпишите однокоренные слова и их	формы	.
Есть ли	формы	прощания , которые подчёркивают , что говорящие расстаются надолго или ненадолго ? .
Сделайте вывод , какие	формы	существительных и глаголов имеют нулевое окончание .
Некоторые	формы	слов не имеют окончания , то есть оно не выражено звуком и не обозначено на письме буквой в этой грамматической форме .
Скороговорка — это придуманная ради забавы	фраза	, которая помогает выработать чёткое и ясное произношение , хорошую дикцию .
Раскройте значение любых трёх	фразеологизмов	.
11 В нашей речи широко употребляются пословицы и устойчивые выражения (	фразеологизмы	) о языке .
Найдите	фразеологизмы	.
Спишите	фразеологизмы	( устойчивые словосочетания ) , вставляя в окончания существительных о или е .
Произнесите вслух	фразу	: « Я сама поймала сома » .
§ 18 Интонация . ( 4 ) Если вслушаться в нашу речь , то можно заметить , что мы произносим	фразы	по - разному : быстро и медленно , высоким и низким тоном , громко и тихо , радостно и грустно .
Когда в окончаниях имён существительных после шипящих и	ц	пишется о , а когда — е ? .
Буква и после	ц	пишется .
Сформулируйте правило написания букв ы и и после	ц	.
Найдите в тексте слова с орфограммой « Гласные после	ц	» , объясните их написание .
Глухие согласные состоят только из шума : [ п ] , [ ф ] , [ к ] , [ т ] , [ ш ] , [ с ] , [ х ] , [	ц	] , [ ч ] .
Объясните правописание и — ы после	ц	.
Это согласные [ ж ] , [ ш ] , [ ч ’ ] > [ ш5 ] , [	ц	] , П ’ ] .
Буква ы после	ц	пишется .
Буквы и и ы после	ц	.
Буква и после	ц	пишется : .
Так , согласные [ ч ’ ] > [ ш5 ] , [ р ] всегда мягкие , [ ж ] , [ ш ] и [	ц	] всегда твёрдые .
После шипящих и	ц	в окончаниях существительных под ударением пишется о , без ударения — е : плащом , кольцом , полотенцем , задачей .
Обозначьте морфемы с ы или и после	ц	.
Буква ы после	ц	пишется : .
Но они различаются у этих	частей речи	.
Какое правило написания не одинаково для всех	частей речи	? .
Найдите и выпишите из текста по пять слов известных вам	частей речи	.
Вспомните и запишите определения имени существительного , имени прилагательного и глагола как	частей речи	, приведите примеры .
Выпишите относительные прилагательные и укажите существительные или слова других	частей речи	, от которых они образованы .
Выпишите из текста по два - три слова всех известных вам	частей речи	.
IV Слова служебных частей речи обычно имеют только грамматическое значение , они служат , помогают словам самостоятельных	частей речи	.
IV Слова служебных	частей речи	обычно имеют только грамматическое значение , они служат , помогают словам самостоятельных частей речи .
Вы уже знаете , что форма слова меняется только у изменяемых	частей речи	.
В тексте есть слова всех	частей речи	.
Как вы думаете , какое из этих условий является общим для слов других	частей речи	? .
Охарактеризуйте общие грамматические признаки самостоятельных	частей речи	.
Проанализируйте , слова каких	частей речи	вы использовали , сочиняя продолжение сказки .
Слов каких	частей речи	в ней нет ? .
Проанализируйте словообразовательные пары в каждой группе и скажите , от каких	частей речи	могут быть образованы прилагательные с помощью суффиксов .
Основные грамматические признаки самостоятельных	частей речи	: .
Приведите примеры слов сначала самостоятельных	частей речи	, а затем служебных .
разных	частей речи	: журавль , играть , белый , лететь , зелёный , радость .
Омонимами могут быть слова разных	частей речи	: Большая печь ( сущ ) — печь ( гл ) блины .
С их помощью образуются слова как одной части речи , так и разных	частей речи	: голубой — голубоватый , жить — жизнь , житель , жилой .
От слов каких	частей речи	образовали больше слов ? .
Внимательно прочитайте таблицу и с её помощью расскажите , какие	части речи	есть в русском языке .
Две	части речи	— имя и глагол — назывались главными или знаменательными , остальные — служебными .
В современном русском языке различаются самостоятельные и служебные	части речи	.
У каждой части речи эти признаки свои , и их знание помогает безошибочно распознавать и различать	части речи	.
Со словами какой	части речи	согласуется имя прилагательное ?
У каждой	части речи	в языке своё предназначение .
У каждой	части речи	эти признаки свои , и их знание помогает безошибочно распознавать и различать части речи .
II Омонимы — это обычно слова одной	части речи	.
Грамматические пометы показывают , к какой	части речи	относится слово , его формы .
Имя существительное , имя прилагательное , имя числительное , местоимение , глагол , наречие — самостоятельные	части речи	.
Самостоятельные	части речи	называют предметы , их признаки , количество , действие или указывают на них .
С помощью приставок образуются слова той же	части речи	: лить — подлить , долить , вылить , залить и др .
При характеристике самостоятельной	части речи	нужно указывать не только её общее грамматическое значение , но и другие общие грамматические признаки — морфологические и синтаксические .
В « говорящем » названии этой	части речи	заложено её предназначение : обозначать всё , что существует , в чём заключается сущность мира .
Предлог , союз , частица — служебные	части речи	.
Служебные	части речи	не называют предметов , признаков , действий и т д и не являются членами предложения .
Составьте свои столбики слов с « лишними » частями речи и предложите одноклассникам найти эти	части речи	.
Найдите в каждом столбике слово « лишней »	части речи	и обоснуйте свой выбор .
Все	части речи	он делил на знаменательные и служебные .
Самостоятельные и служебные	части речи	.
Докажите , что у слов одной и той же	части речи	общее грамматическое значение .
III Каждое слово самостоятельной	части речи	имеет лексическое и грамматическое значения .
сочетание слов самостоятельной и служебной	части речи	.
1 Синонимы — это слова одной и той же	части речи	, которые звучат и пишутся по - разному , но одинаковы или очень близки по лексическому значению .
В каком ряду даны слова одной	части речи	? .
288 Вставьте пропущенные буквы , подбирая для проверки написания однокоренное слово другой	части речи	.
С их помощью образуются слова как одной	части речи	, так и разных частей речи : голубой — голубоватый , жить — жизнь , житель , жилой .
Суффикс может образовывать слова той же	части речи	: снег + ок- снежок , снег + инк снежинка , а также слова другой части речи : снег + н снежный .
Вы уже знаете , что обозначают самостоятельные	части речи	, какие морфологические особенности их характеризуют , какова их синтаксическая роль в предложении .
Антонимы — это слова одной и той же	части речи	с противоположным лексическим значением .
Самостоятельные	части речи	.
Какие ещё значения могут передавать слова этой	части речи	?
Сравните слова в парах и расскажите , от слов какой	части речи	прилагательные образуются с помощью приставок .
Суффикс может образовывать слова той же части речи : снег + ок- снежок , снег + инк снежинка , а также слова другой	части речи	: снег + н снежный .
У каждой	части речи	своя особая синтаксическая роль .
К какой	части речи	относятся слова - отгадки ?
одной и той же	части речи	: желтый , воробей , здоровый , земля , сила , сказать .
Общее грамматическое значение одинаково у всех слов одной и той же	части речи	.
проанализировать его морфемный состав и вспомнить , для какой	части речи	характерны такие суффиксы , окончания : .
Чтобы определить , к какой	части речи	относится слово , нужно : .
С помощью схемы расскажите , какие самостоятельные	части речи	не изменяются , а какие изменяются и как .
Если побуждение , просьба , приказание направлены на 3-е лицо , то форма повелительного наклонения образуется с помощью	частиц	пусть , пускай , да , давайте , которые присоединяются к глаголу 3-го лица единственного или множественного числа настоящего или будущего времени .
Как пишется эта	частица	с глаголом — слитно , через дефис или раздельно ?
Морфема , фрагмент , кирпич ,	частица	, приставка , суффикс , окончание , корень , единица , книжонка , часовой , цыплята , устный , обезьяна , звезда , звёздный , ружьё , помощь , падеж .
Побывал я однажды в стране , Где исчезла	частица	не .
Язык , союз , вид , обстоятельство , определение ,	частица	.
Наклонение , изъявительное , повелительное , побуждение , реальный , расставить , сослагательное ,	частица	, щепотка , расчёска , за щекой , решаешь , приготовьте , мажь , мажьте , режь , нарежьте , спрячься , приготовите , территория , богатство , хочешь , хочется , изредка , землекоп , подземелье , стучаться в дверь , возвращаешься , бледно - серое , у колодца , солома , напиться ( воды ) , благодарность .
Предлог , союз ,	частица	— служебные части речи .
вопросительными	частицами	разве , ли и др : Разве соревнования начнутся завтра ? .
Почему не называют отрицательной	частицей	? .
Буква ь сохраняется и перед окончанием множественного числа -те : приготовьте , мажьте , и перед	частицей	ся : приготовься , мажься .
Озаглавьте текст , употребив в названии глагол с	частицей	не .
Условное ( сослагательное ) наклонение образуется сочетанием формы прошедшего времени глагола с	частицей	бы ( б ): был + бы , была + бы , было + бы , были + бы .
Мельчайшие	частицы	материала , образующиеся при его обработке пилой , напильником .
Допишите пословицы и объясните правописание	частицы	не .
Антонимами могут быть и	частицы	( да — нет ) , и предлоги ( в дом — из дома ) , и даже приставки ( подлететь — отлететь ) .
Обратите внимание , с помощью какой	частицы	образуется форма условного наклонения .
Очень жаль , что только во сне Есть страна без	частицы	не .
Глагол — самостоятельная	часть речи	, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать ?
Выясните , изменяемая или неизменяемая эта	часть речи	.
Изменяемая	часть речи	.
Слово как	часть речи	.
« Глагол — самая живая	часть речи	.
Морфология — раздел науки о языке , в котором слово изучается как	часть речи	.
Дополните таблицу и расскажите , какое общее грамматическое значение имеет каждая	часть речи	.
Имя существительное — самостоятельная	часть речи	, которая обозначает предмет .
Чтобы назвать	часть речи	и форму слова , надо определить грамматическое значение морфемы .
Какая это	часть речи	? .
Имя прилагательное — самостоятельная	часть речи	, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой ?
Тире ставится перед этими словами : Предлог — это служебная	часть речи	.
сделать вывод о том , какой	частью речи	является слово .
Обозначьте главное и зависимое слова , укажите , какой	частью речи	они выражены .
Определите , какой	частью речи	они выражены .
С какой	частью речи	она согласуется ?
2 Найдите и выпишите пары антонимов , укажите , какой	частью речи	они выражены .
Какой	частью речи	они выражены ? .
Укажите , какой	частью речи	они выражены .
Определите , какой	частью речи	является слово .
Наречие является неизменяемой	частью речи	.
3 Определить , какой	частью речи	выражены главное и зависимое слова .
Какой	частью речи	они являются ? .
К служебным	частям речи	относятся междометия , звукоподражательные слова .
Каким	частям речи	могут принадлежать эти окончания : -а , -е , -ов , -ы ; -ем , -ут , ешь ; -ей , -ой ?
К каким	частям речи	они относятся ?
К каким	частям речи	они относятся ? .
К самостоятельным	частям речи	относятся имя существительное , имя прилагательное , имя числительное , местоимение , глагол , наречие .
Выпишите словообразовательные пары , в которых производное и производящее слова являются разными	частями речи	.
Укажите , какими	частями речи	они выражены .
Составьте свои столбики слов с « лишними »	частями речи	и предложите одноклассникам найти эти части речи .
Кроме от - личительных , индивидуальных признаков у слова есть и общие признаки , одинаковые для целых групп слов , которые называются	частями речи	( имя существительное , имя прилагательное , глагол и др ) .
Эти слова служат для связи слов или предложений , а также для передачи оттенков значений , выраженных самостоятельными	частями речи	.
Спишите весёлые рифмовки поэта Я Козловского и определите , какими	частями речи	являются выделенные в них слова .
По самостоятельно составленному плану подготовьте сообщение о	частях речи	.
Подчеркните слова , при об - разовании которых происходит	чередование	согласных г//ж , к//ч , х//ш , ц//ч .
К данным словам подберите пары , в которых происходит	чередование	гласных о или е с нулём звука .
Выделите морфемы , в которых происходит	чередование	гласных с нулём звука .
При изменении форм слов или при образовании новых слов в корнях может происходить позиционное	чередование	звуков — согласных или гласных : друг [ к ] — друзья[з ] — дружить [ ж ] , заря [ а ] — зоренька .
Что такое позиционное	чередование	звуков ?
Река , скворец , мороз , фонетика , поля , поле , солёный , светить ,	чередование	.
Запишите только те прилагательные , в которых при образовании этой формы происходит	чередование	согласных .
Укажите слова , в которых появляется	чередование	гласных .
В каких словах происходит позиционное	чередование	?
Влияет ли позиционное	чередование	звуков на написание слов ? .
К данным словам подберите однокоренные слова и формы этих слов с	чередованием	гласных е//и в корне .
В корнях с	чередованием	е//и ( бер-//-бир- , пер//-пир- , мер-//-мир- , -дер-//-дир- , -тер-//-тир- , -стел-//-стил- , блист-//-блеет//-блещ- ) пишется буква и , если после корня следует суффикс -а- : забирать — заберет .
Правописание корней с	чередованием	гласных о//а подчиняется разным правилам .
II Замена одного звука другим под влиянием фонетической позиции называется позиционным	чередованием	.
Внимательно изучите таблицу , приведите по одному примеру на все случаи	чередования	.
Влияют ли	чередования	на написание слов ? .
Докажите , что в данных словах происходят позиционные	чередования	звуков , которые не влияют на написание слов .
Позиционные	чередования	звуков на написании слов не отражаются .
В некоторых словах в корне , в суффиксе , в приставке гласные о и е могут	чередоваться	с нулём звука : сон — сна , итальянец — итальянца , подобрать — подбирать .
Объясните написание слов с	чередующимися	гласными и чередующимися согласными в корне .
Обозначьте корни с	чередующимися	гласными .
Объясните их написание и подберите пары с	чередующимися	гласными в корне .
Выпишите слова с	чередующимися	гласными в корне , группируя их в колонки по правилам правописания .
Найдите слова с	чередующимися	гласными и согласными в корне , выпишите их .
Выпишите слова с	чередующимися	гласными в корне .
Выпишите из текста слова с	чередующимися	гласными в корне слова .
Найдите глаголы с	чередующимися	гласными в корне и объясните их правописание .
Объясните написание слов с чередующимися гласными и	чередующимися	согласными в корне .
Обозначьте корни с	чередующимися	гласными , гласную подчеркните .
Желудь , щека , жесткий ,	черточка	, обжора , репка , черный , шоколад , шорох , шоссе , шофёр , щетина .
0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 Такую запись	чисел	называют десятичной .
Последовательность всех натуральных	чисел	называют натуральным рядом ' .
Найдите в тексте имена существительные и впишите их в форме именительного падежа единственного	числа	в соответствующие графы таблицы .
У глаголов 2-го лица единственного	числа	после ш пишется ь , который сохраняется перед -ся : учишь , учишься .
Если во 2-м лице единственного	числа	глагол повелительного наклонения оканчивается на мягкий согласный или на ж , ш , то после этого согласного пишется буква ь : приготовь , мажь .
Определите форму лица и	числа	данных глаголов .
Склонение существительного определяется по его начальной форме — именительному падежу единственного	числа	.
Поставьте эти слова в форму единственного	числа	.
Род имён существительных можно определить по окончанию именительного падежа единственного	числа	.
Спишите пословицы , употребляя глаголы из скобок в форме 2-го лица единственного	числа	.
Начальная форма ( именительный падеж единственного	числа	мужского рода ) .
В каком из предложений каждой пары выделенный глагол употреблён в форме 2-го лица множественного числа повелительного наклонения , а в каком — в форме 2-го лица множественного	числа	изъявительного наклонения ?
В каком из предложений каждой пары выделенный глагол употреблён в форме 2-го лица множественного	числа	повелительного наклонения , а в каком — в форме 2-го лица множественного числа изъявительного наклонения ?
А у существительных мужского рода — и форма единственного	числа	винительного падежа .
Форма множественного	числа	винительного падежа !
У глаголов какого спряжения формы 2-го лица множественного	числа	изъявительного и повелительного наклонения различаются , у глаголов какого спряжения — совпадают ? .
Выпишите существительные в форме множественного	числа	, которые являются второстепенными членами предложения .
Запишите существительные в винительном падеже множественного	числа	.
Рассуждайте так : у существительного бригада формы множественного	числа	винительного и именительного падежей совпадают , значит , с точки зрения грамматики это неодушевлённое существительное отвечает на вопрос что ?
Начальная форма ( именительный падеж единственного	числа	) .
выбрать окончание , соответствующее форме	числа	и падежа существительного .
Окончания -е , -и существительных в форме единственного	числа	.
Совпадают ли формы множественного	числа	винительного и родительного падежей у записанных вами одушевлённых существительных ?
Буква ь сохраняется и перед окончанием множественного	числа	-те : приготовьте , мажьте , и перед частицей ся : приготовься , мажься .
Запишите существительные в форме творительного падежа единственного	числа	.
Одинаковые ли окончания у существительных разных родов в формах множественного	числа	?
Ш Второй особенностью ударения является его подвижность , то есть оно может переходить с одного слога на другой при изменении грамматической формы слова — падежа , рода ,	числа	и т д. : стена — стены , понять — понял — поняла , сестра — сёстры .
Поставьте глаголы выбрать , прыгнуть , посушить , задержать в форму 2-го лица множественного	числа	повелительного и изъявительного наклонения и запишите их в соответствующие графы таблицы упр 346 .
Какие формы	числа	могут иметь существительные ? .
Расскажите , с помощью каких окончаний образуются формы множественного	числа	у существительных мужского , женского и среднего рода .
Оно выражает значение единственного	числа	, именительного падежа существительного .
Какие существительные в тексте имеют форму только единственного	числа	?
Какие из перечисленных вами качеств обозначаются существительными , имеющими форму только единственного	числа	? .
Итак , прилагательное согласуется с существительным в формах рода ,	числа	и падежа .
При обращении к взрослому нужно употреблять вместо местоимения ты форму множественного	числа	— Вы : Иван Иванович , когда Вы уезжаете ?
Они употребляются только в форме 3-го лица единственного	числа	настоящего и будущего времени ( дождит , стемнеет ) и в форме среднего рода прошедшего времени ( вечерело , взгрустнулось ) .
Определите , от каких глаголов нельзя образовать форму 1-го лица единственного	числа	, и предложите возможные варианты замены .
В русском языке есть имена существительные , имеющие форму только множественного	числа	: шорты , кроссовки , очки , ножницы , кудри , Курилы .
Как вы думаете , постоянным или непостоянным признаком является число у существительных , которые имеют форму только единственного	числа	или форму только множественного числа ? .
Некоторые глаголы не образуют формы 1-го лица единственного	числа	.
Как вы думаете , постоянным или непостоянным признаком является число у существительных , которые имеют форму только единственного числа или форму только множественного	числа	? .
Если побуждение , просьба , приказание направлены на 3-е лицо , то форма повелительного наклонения образуется с помощью частиц пусть , пускай , да , давайте , которые присоединяются к глаголу 3-го лица единственного или множественного	числа	настоящего или будущего времени .
Рассмотрите рисунок и найдите предметы , названия которых — существительные , имеющие форму только множественного	числа	.
Прочитайте ряды существительных , имеющих форму только множественного	числа	.
Выпишите существительные , распределяя их по группам : имеющие две формы	числа	; имеющие форму только единственного числа ; имеющие форму только множественного числа .
Выпишите существительные , распределяя их по группам : имеющие две формы числа ; имеющие форму только единственного	числа	; имеющие форму только множественного числа .
Выпишите существительные , распределяя их по группам : имеющие две формы числа ; имеющие форму только единственного числа ; имеющие форму только множественного	числа	.
Подчеркните как члены предложения существительные , которые имеют только одну форму	числа	.
Впишите в каждую графу таблицы ( упр 234 ) по два прилагательных соответствующего	числа	и рода .
Образуйте глаголы повелительного наклонения 2-го лица единственного и множественного	числа	.
Для счёта предметов применяют натуральные	числа	.
Укажите форму	числа	существительных .
Существительное изменяется по числам в зависимости оттого , сколько предметов обозначает ( один или больше одного ) , а число прилагательного зависит только от	числа	существительного , с которым оно согласуется , при этом во множественном числе род не различается : зелёные кусты , лужайки , деревья .
В русском языке есть имена существительные , имеющие форму только единственного	числа	.
Расскажите , в каких падежах у существительных в форме единственного	числа	пишется окончание -и , в каких — е .
При образовании формы множественного	числа	присоединяется окончание -те : пишут — пиши – пишите , читают — читай — читайте , оставят – оставь – оставьте , улыбаются - улыбайся — улыбайтесь .
Такие существитель - ные имеют форму единственного	числа	( для обозначения одного предмета ) и форму множественного числа ( для обозначения нескольких или многих предметов ): дом , — дома , книга — книги , озеро — озёра .
Чтобы узнать , какой суффикс ыва- ( -ива- ) или -ова- ( ева- ) — у глагола , это слово нужно употребить в форме 1-го лица единственного	числа	настоящего или будущего времени .
Если в 1-м лице единственного	числа	глагол оканчивается на -ываю ( иваю ) , то пишется суффикс -ыва- ( -ива- ) : рассказываю — рассказывать , отпиливаю — отпиливать .
Если в 1-м лице единственного	числа	глагол оканчивается на -ую ( -юю ) , то пишется суффикс -ова- ( -ева ) : пробую — пробовать , клюю — клевать .
Запишите пословицы , ставя глаголы в форму 3-го лица множественного	числа	.
Такие существитель - ные имеют форму единственного числа ( для обозначения одного предмета ) и форму множественного	числа	( для обозначения нескольких или многих предметов ): дом , — дома , книга — книги , озеро — озёра .
Найдите существительное в форме единственного	числа	, которое в тексте встречается во всех падежах .
Прочитайте текст и найдите в нём существительные в форме множественного	числа	.
В слове брату окончание -у выражает значение единственного	числа	, дательного падежа существительного ; в слове братьями окончание -ями выражает значение множественного числа , творительного падежа существительного .
В тексте есть существительное , которое имеет форму только множественного	числа	.
Спишите текст , заменяя глаголы в форме 1 -го лица множественного	числа	глаголами повелительного наклонения в единственном числе .
В слове брату окончание -у выражает значение единственного числа , дательного падежа существительного ; в слове братьями окончание -ями выражает значение множественного	числа	, творительного падежа существительного .
Запишите слова в четыре столбика : а ) с ь в существительных 3-го склонения ; б ) с ь в неопределённой форме глагола ; в ) с ъ в глаголах повелительного наклонения ; г ) с ъ в глаголах 2-го лица единственного	числа	.
В форме какого	числа	и лица они употреблены ? .
Составьте два побудительных предложения , употребляя глагол бежать в форме 2-го лица единственного и множественного	числа	.
Образуйте от данных существительных форму множественного	числа	.
Побуждение к совершению действия обычно относится к собеседнику , поэтому основной формой повелительного наклонения является форма 2-го лица единственного или множественного	числа	.
Можно ли образовать форму множественного	числа	от данных существительных ?
Выпишите из текста существительные , которые имеют форму только единственного	числа	.
Выпишите существительные в форме множественного	числа	, определите и укажите их род , выделите окончания .
Эти слова не изменяются по падежам ( не склоняются ) и не изменяются по	числам	: метро , кино , пальто , кашне , кенгуру , жалюзи , маэстро , фрау , Сочи , Миссисипи , Джанни Родари , Астрид Линдгрен и др .
Глаголы в прошедшем времени изменяются по родам и	числам	: мальчик пел ( м р , ед ч ) , девочка пела ( ж р , ед ч ) , дитя пело ( ср р , ед ч ) , дети пели ( мн ч ) .
Изменение по	числам	— непостоянный морфологический признак имени существительного .
Безличные глаголы не изменяются по лицам ,	числам	и родам .
Изменяются ли они по	числам	?
Какая морфема в слове передаёт изменения по	числам	? .
Все ли существительные изменяются по	числам	? .
Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и	числам	, то есть спрягаются : Я рисую ( 1-е лицо , ед ч ) — вы рисуете ( 2-е лицо , мн ч ) .
Глаголы какого времени изменяются по родам и	числам	? .
Глагол в условном наклонении изменяется по	числам	, а в единственном числе и по родам ( мог бы , могла бы , могло бы , могли бы ) .
Изменение глаголов по лицам и	числам	называется 1 спряжением .
Существительное изменяется по	числам	в зависимости оттого , сколько предметов обозначает ( один или больше одного ) , а число прилагательного зависит только от числа существительного , с которым оно согласуется , при этом во множественном числе род не различается : зелёные кусты , лужайки , деревья .
Проверьте , изменяются ли так же глаголы в форме условного наклонения ( по родам ,	числам	) .
по	числам	; .
по	числам	.
Имена прилагательные изменяются по родам ,	числам	и падежам .
Глаголы какого времени изменяются по лицам и	числам	? .
В некоторых словах до сих пор во множественном	числе	сохранились « привычки старины » : пошёл в лётчики , выбран в депутаты , поехал в гости .
( какой ? ) — определение , выражено прилагательным , согласуется с подлежащим дуб в роде ,	числе	, падеже ; .
вспомнить , какие окончания имеют существительные данного типа склонения в единственном и во множественном	числе	; .
Оно согласуется с определяемым словом , то есть стоит в том же роде ,	числе	, падеже , что и определяемое слово .
Глагол в условном наклонении изменяется по числам , а в единственном	числе	и по родам ( мог бы , могла бы , могло бы , могли бы ) .
250 [ Ц ] Запишите слова первого ряда во множественном	числе	, слова второго ряда — в единственном .
Согласуйте их с существительными в роде и	числе	.
А в единственном	числе	как : « туфель » или « туфля » ?
Оно согласуется в роде ,	числе	, падеже с подлежащим лес — м р , ед ч , им п .
Подберите и просклоняйте в единственном	числе	по одному слову на -ия , -ий , -ие .
род ( в единственном	числе	) ; падеж .
Оно согласуется со сказуемым спаситель в роде ,	числе	, падеже : спаситель — м р , ед ч , им п . Почему определение так называется ?
Спишите текст , заменяя глаголы в форме 1 -го лица множественного числа глаголами повелительного наклонения в единственном	числе	.
Существительное изменяется по числам в зависимости оттого , сколько предметов обозначает ( один или больше одного ) , а число прилагательного зависит только от числа существительного , с которым оно согласуется , при этом во множественном	числе	род не различается : зелёные кусты , лужайки , деревья .
Выпишите из рассказа глаголы в форме условного наклонения и укажите их число , а в единственном	числе	— род .
К самостоятельным частям речи относятся имя существительное , имя прилагательное , имя	числительное	, местоимение , глагол , наречие .
Имя существительное , имя прилагательное , имя	числительное	, местоимение , глагол , наречие — самостоятельные части речи .
Морфология , грамматика , предмет , группа , одинаковый , неизменяемый , самостоятельный , мозаика , ученый , второстепенный , склонение , спряжение , подлежащее ,	числительное	, местоимение , междометие , утверждение .
Словосочетания , у которых главное слово — имя ( имя существительное , имя прилагательное , местоимение , имя	числительное	) , называются именными слишком яркие , второй с краю , что - то знакомое ) .
Прилагательные , глаголы прошедшего времени , а также некоторые местоимения и	числительные	изменяются по родам : красивый — красивая — красивое ; упал — упала — упало ; наш — наша — наше ; первый — первая — первое .
Знать , к какому роду относится то или иное существительное , необходимо , потому что слова разных родов по - разному сочетаются с местоимениями , прилагательными ,	числительными	и глаголами .
Укажите в скобках лицо ,	число	и спряжение глагола .
непостоянные морфологические признаки (	число	, падеж ) ; .
Как вы думаете , постоянным или непостоянным признаком является	число	у существительных , которые имеют форму только единственного числа или форму только множественного числа ? .
На примере двух - трёх существительных докажите , что множественное	число	служит для обозначения не одного , а двух и более предметов .
непостоянные морфологические признаки ( наклонение , время ,	число	, лицо — в настоящем и будущем времени , род — в прошедшем времени ) ; .
Выпишите из текста эти глаголы и укажите их род ,	число	.
Все ли имена существительные имеют единственное и множественное	число	? .
Окончание -а указывает на единственное	число	, именительный падеж имени существительного ( сравните : мама , зима , дорога ) .
Определите	число	этих существительных .
Грамматические значения слова сосна — имя существительное , женский род , единственное число , именительный падеж ; слова сосновый — имя прилагательное , относительное , мужской род , единственное	число	, именительный падеж .
Грамматические значения слова сосна — имя существительное , женский род , единственное	число	, именительный падеж ; слова сосновый — имя прилагательное , относительное , мужской род , единственное число , именительный падеж .
К морфологическим признакам существительного относятся род , склонение ,	число	, падеж и др , глагола — вид , спряжение , время , лицо и др .
Образуйте формы будущего времени ( 2-е лицо , ед и мн	число	) от глаголов видовых пар .
Выпишите из рассказа глаголы в форме условного наклонения и укажите их	число	, а в единственном числе — род .
Одни морфологические признаки являются постоянными ( род , склонение , вид , спряжение ) , другие — непостоянными , то есть изменяющимися (	число	, падеж , время , лицо ) .
Рядом с каждым глаголом в скобках укажите его форму ( у глаголов настоящего и будущего времени — время , лицо ,	число	; у глаголов прошедшего времени — время , род и число ) .
Велико	число	сказок , а на слуху у нас обычно не более десятка .
Существительное изменяется по числам в зависимости оттого , сколько предметов обозначает ( один или больше одного ) , а	число	прилагательного зависит только от числа существительного , с которым оно согласуется , при этом во множественном числе род не различается : зелёные кусты , лужайки , деревья .
установить морфологические признаки слова ( род ,	число	, падеж , время , лицо и т д , а также склонение , спряжение или неизменяемость слова ) ; .
Укажите над каждым словом	число	, род ( в ед ч ) и падеж .
Глагол в форме инфинитива только называет действие , но не указывает , кто , сколько лиц , когда его совершает , совершал или будет совершать , то есть не указывает ни на лицо , ни на	число	, ни на время .
Грамматическими признаками существительного являются род ,	число	и падеж .
Укажите их разряд ,	число	, род ( в ед ч ) , падеж .
и имеет морфологические признаки существительного : род ( женский ) ,	число	( единственное ) , падеж ( именительный ) , изменяется по падежам ( ходьбы , ходьбе и т д ) .
Укажите их род ,	число	, падеж .
Грамматическими признаками прилагательного также являются род ,	число	и падеж .
у существительных —	число	, падеж ; .
непостоянные морфологические признаки ( полна или краткая форма , степень сравнения - только у качественных прилагательных , род ,	число	, падеж ) ; .
Род ,	число	и падеж прилагательного определяются по роду , числу и падежу существительного , с которым это прилагательное согласуется .
Любое натуральное	число	можно записать с помощью десяти цифр .
определить его	число	, с помощью вопроса — падеж ; .
у глаголов прошедшего времени — род ,	число	.
	Число	( единственное или множественное ) ; .
Постоянным или непостоянным признаком является	число	у существительных ? .
у глаголов настоящего и будущего времени — лицо ,	число	; .
С помощью словаря уточните значение , род ,	число	несклоняемых существительных и согласуйте с ними прилагательные .
Рядом с каждым глаголом в скобках укажите его форму ( у глаголов настоящего и будущего времени — время , лицо , число ; у глаголов прошедшего времени — время , род и	число	) .
Укажите время ,	число	и лицо глаголов .
	Число	; .
у прилагательных — род ,	число	, падеж ; .
Род , число и падеж прилагательного определяются по роду ,	числу	и падежу существительного , с которым это прилагательное согласуется .
— Не спорьте , оба вопроса одинаково нужны , — вмешалась Грамматика , — только тебя , Морфология , интересует , какая это падежная форма , а тебе , Синтаксис , нужно непременно знать , какой это	член	предложения .
2 В каком предложении один второстепенный	член	зависит от другого второстепенного члена ?
3 Какой второстепенный	член	предложения обозначает : .
Определение — это второстепенный	член	предложения , который обозначает признаки , качества предмета и отвечает на вопросы какой ?
Подлежащее — главный	член	предложения .
Дополнение — второстепенный	член	предложения , обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей .
II Сказуемое — главный	член	предложения , оно обозначает то , что говорится о подлежащем : действие , состояние , признак .
Какой	член	предложения отвечает на такой вопрос ? .
3 Какой второстепенный	член предложения	обозначает : .
Подлежащее — главный	член предложения	.
Определение — это второстепенный	член предложения	, который обозначает признаки , качества предмета и отвечает на вопросы какой ?
— Не спорьте , оба вопроса одинаково нужны , — вмешалась Грамматика , — только тебя , Морфология , интересует , какая это падежная форма , а тебе , Синтаксис , нужно непременно знать , какой это	член предложения	.
II Сказуемое — главный	член предложения	, оно обозначает то , что говорится о подлежащем : действие , состояние , признак .
Дополнение — второстепенный	член предложения	, обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей .
Какой	член предложения	отвечает на такой вопрос ? .
2 В каком предложении один второстепенный член зависит от другого второстепенного	члена	?
Грамматическая основа может состоять и из одного главного	члена	— подлежащего или сказуемого : Осень .
В этом предложении от сказуемого зависят второстепенные члены тихо , на вершины , от второстепенного	члена	предложения на вершины зависит слово гор .
В этом предложении от сказуемого зависят второстепенные члены тихо , на вершины , от второстепенного	члена предложения	на вершины зависит слово гор .
Выпишите и разберите по	членам	предложение , в котором есть прилагательные , указывающие на принадлежность животным .
151 Подберите обобщающее слово к однородным	членам	предложения , поставьте его перед ними .
Выделите главные члены , задайте от них вопросы к второстепенным	членам	.
Составьте с тремя любыми из вышеназванных глаголов предложения и разберите их по	членам	.
5 Выполнить разбор предложения по	членам	.
Задайте вопросы к второстепенным	членам	предложения .
Выпишите и разберите по	членам предложение	, в котором есть прилагательные , указывающие на принадлежность животным .
151 Подберите обобщающее слово к однородным	членам предложения	, поставьте его перед ними .
Задайте вопросы к второстепенным	членам предложения	.
Составьте с этими словами два предложения с однородными	членами	и обобщающими словами .
Найдите и выпишите сначала предложения с одним главным членом ( подлежащим или сказуемым ) , а затем с двумя главными	членами	.
Служебные части речи не называют предметов , признаков , действий и т д и не являются	членами	предложения .
Сформулируйте правило о постановке знаков препинания между однородными	членами	.
Определите , какими	членами	предложения являются собственные имена существительные , и подчеркните их .
Они называют одним словом предметы , признаки , которые обозначены однородными	членами	.
4 Найдите и прочитайте предложения с однородными	членами	.
Выпишите из стихотворения первую строчку и определите , каким »	членами	предложения являются слова радость , работа .
III Вводные слова , как и обращения , не являются	членами	предложения , к ним нельзя поставить вопрос .
Какими	членами	предложения являются ?
153 Являются ли однородными	членами	выделенные слова ?
1 52 Прочитайте текст и перестройте его так , чтобы передать содержание одним предложением с однородными	членами	и обобщающим словом .
Какие знаки препинания ставятся между однородными	членами	? .
Выпишите существительные в форме множественного числа , которые являются второстепенными	членами	предложения .
127 Распространите предложения второстепенными	членами	.
Какими	членами	предложения чаще всего бывает имя прилагательное ? .
Какими	членами	предложения они являются ? .
Выпишите существительные в форме множественного числа , которые являются второстепенными	членами предложения	.
Какими	членами предложения	являются ?
Служебные части речи не называют предметов , признаков , действий и т д и не являются	членами предложения	.
Какими	членами предложения	они являются ? .
III Вводные слова , как и обращения , не являются	членами предложения	, к ним нельзя поставить вопрос .
Какими	членами предложения	чаще всего бывает имя прилагательное ? .
Определите , какими	членами предложения	являются собственные имена существительные , и подчеркните их .
Выпишите из стихотворения первую строчку и определите , каким »	членами предложения	являются слова радость , работа .
1 При однородных	членах	предложения могут быть обобщающие слова .
1 При однородных	членах предложения	могут быть обобщающие слова .
III Если обобщающее слово стоит после однородных	членов	, то на письме оно отделяется при помощи тире : .
Составьте схемы однородных	членов	с обобщающим словом .
Значение обобщающего слова всегда шире , чем значение любого слова из ряда однородных	членов	.
Составьте схемы однородных	членов	.
Грамматическая основа предложения состоит из двух главных	членов	— подлежащего и сказуемого .
Сколько второстепенных	членов	предложения в русском языке ?
Составьте схему однородных	членов	третьего предложения .
Они имеют самостоятельные лексические и грамматические значения , в предложении выступают в роли главных или второстепенных	членов	предложения .
I Предложение , которое состоит только из главных аги	членов	, называется нераспространённым : Настала осень .
Они имеют самостоятельные лексические и грамматические значения , в предложении выступают в роли главных или второстепенных	членов предложения	.
Сколько второстепенных	членов предложения	в русском языке ?
Каким	членом	предложения всегда являются краткие прилагательные и прилагательные в простой форме сравнительной степени ?
Обобщающее слово отвечает на тот же вопрос и является тем же	членом	предложения , что и однородные члены . .
Найдите и выпишите сначала предложения с одним главным	членом	( подлежащим или сказуемым ) , а затем с двумя главными членами .
Собственные наименования , состоящие из двух и более слов , являются одним	членом	предложения : Михаил Юрьевич Лермонтов — великий русский поэт .
являются одним и тем же	членом	предложения ; .
Обращение не является	членом	предложения .
Является ли оно	членом	предложения ? .
Синтаксическая роль ( каким	членом	предложения является ) .
Определите , каким	членом	предложения являются краткие прилагательные , и подчеркните их .
Каким	членом	предложения он чаще всего является ? .
Каким	членом	предложения чаще всего бывает глагол ? .
Проанализируйте синтаксический разбор предложений и сделайте вывод , каким	членом	предложения может быть глагол в форме инфинитива .
Каким	членом предложения	он чаще всего является ? .
Определите , каким	членом предложения	являются краткие прилагательные , и подчеркните их .
являются одним и тем же	членом предложения	; .
Обращение не является	членом предложения	.
Является ли оно	членом предложения	? .
Каким	членом предложения	чаще всего бывает глагол ? .
Собственные наименования , состоящие из двух и более слов , являются одним	членом предложения	: Михаил Юрьевич Лермонтов — великий русский поэт .
Проанализируйте синтаксический разбор предложений и сделайте вывод , каким	членом предложения	может быть глагол в форме инфинитива .
Обобщающее слово отвечает на тот же вопрос и является тем же	членом предложения	, что и однородные члены . .
Каким	членом предложения	всегда являются краткие прилагательные и прилагательные в простой форме сравнительной степени ?
Синтаксическая роль ( каким	членом предложения	является ) .
Выделите главные	члены	, задайте от них вопросы к второстепенным членам .
Подчеркните их как	члены	предложения .
III Однородные	члены	предложения могут быть связаны между собой интонацией и союзами и , да ( в значении и ) , а , но , да ( в значении но ) или только интонацией : .
II Однородными могут быть и главные , и второстепенные	члены	предложения : .
Спишите текст , обозначая главные	члены	предложения .
В этом предложении от сказуемого зависят второстепенные	члены	тихо , на вершины , от второстепенного члена предложения на вершины зависит слово гор .
Второстепенные	члены	зависят от главных или друг от друга .
однородные	члены	предложения ; .
Подчеркните их как	члены	предложения и докажите , что они являются в предложениях сказуемыми .
Найдите в предложениях однородные	члены	, подчеркните их .
Подчеркните существительные как	члены	предложения .
Предложение , в котором , кроме грамматической основы , есть второстепенные	члены	, называется распространённым : В синем небе плывут над полями облака с золотыми краями .
Назовите главные	члены	предложения .
4 Какие	члены	предложения могут относиться к глаголу - сказуемому ?
Подчеркните в предложениях главные	члены	.
Запишите их , главные	члены	подчеркните .
1 Вы знаете , что подлежащее и сказуемое — главные	члены	предложения , без них не может быть предложе - ния .
Какие	члены	предложения называются однородными ? .
Найдите и выпишите однородные	члены	предложения , выраженные существительными .
Подчеркните в них однородные	члены	.
I Однородные	члены	— это такие члены предложения , которые : .
I Однородные члены — это такие	члены	предложения , которые : .
Подчеркните как	члены	предложения существительные , которые имеют только одну форму числа .
Подчеркните главные	члены	предложения , а затем обстоятельства .
Подчеркните в своём тексте прилагательные как	члены	предложения .
II Все	члены	предложения , кроме подлежащего и сказуемого , называются второстепенными .
Найдите в предложениях главные	члены	.
Второстепенные	члены	предложения , которые обозначают , где , когда , как совершается действие , называются обстоятельствами .
Подчеркните глаголы с не как	члены	предложения .
Подчеркните как члены предложения обобщающее слово и однородные	члены	.
Подчеркните как	члены	предложения обобщающее слово и однородные члены .
Предложение распространённое , так как есть второстепенные	члены	.
6 Отметить , есть ли в предложении однородные	члены	, обращение , вводные слова , прямая речь .
Сначала подчеркнуть главные члены предложения ( подлежащее , сказуемое ) , указать способы их выражения , потом второстепенные	члены	предложения : вначале входящие в состав подлежащего , затем — в состав сказуемого .
В каком предложении союз и связывает однородные	члены	, а в каком — части сложного предложения ?
3 Выделить грамматическую основу предложения ( подчеркнуть главные	члены	) .
Сначала подчеркнуть главные	члены	предложения ( подлежащее , сказуемое ) , указать способы их выражения , потом второстепенные члены предложения : вначале входящие в состав подлежащего , затем — в состав сказуемого .
Подчеркните прилагательные как	члены	предложения .
Глаголы в форме инфинитива подчеркните как	члены	предложения .
Обобщающее слово отвечает на тот же вопрос и является тем же членом предложения , что и однородные	члены	. .
Подчеркните в своём тексте прилагательные как	члены предложения	.
Подчеркните глаголы с не как	члены предложения	.
Подчеркните прилагательные как	члены предложения	.
Подчеркните их как	члены предложения	.
Найдите и выпишите однородные	члены предложения	, выраженные существительными .
Назовите главные	члены предложения	.
Спишите текст , обозначая главные	члены предложения	.
1 Вы знаете , что подлежащее и сказуемое — главные	члены предложения	, без них не может быть предложе - ния .
Подчеркните главные	члены предложения	, а затем обстоятельства .
II Все	члены предложения	, кроме подлежащего и сказуемого , называются второстепенными .
Глаголы в форме инфинитива подчеркните как	члены предложения	.
Второстепенные	члены предложения	, которые обозначают , где , когда , как совершается действие , называются обстоятельствами .
4 Какие	члены предложения	могут относиться к глаголу - сказуемому ?
III Однородные	члены предложения	могут быть связаны между собой интонацией и союзами и , да ( в значении и ) , а , но , да ( в значении но ) или только интонацией : .
Подчеркните как	члены предложения	обобщающее слово и однородные члены .
Какие	члены предложения	называются однородными ? .
Подчеркните как	члены предложения	существительные , которые имеют только одну форму числа .
II Однородными могут быть и главные , и второстепенные	члены предложения	: .
Сначала подчеркнуть главные члены предложения ( подлежащее , сказуемое ) , указать способы их выражения , потом второстепенные	члены предложения	: вначале входящие в состав подлежащего , затем — в состав сказуемого .
Сначала подчеркнуть главные	члены предложения	( подлежащее , сказуемое ) , указать способы их выражения , потом второстепенные члены предложения : вначале входящие в состав подлежащего , затем — в состав сказуемого .
Подчеркните их как	члены предложения	и докажите , что они являются в предложениях сказуемыми .
I Однородные члены — это такие	члены предложения	, которые : .
Подчеркните существительные как	члены предложения	.
однородные	члены предложения	; .
Для передачи различных шумов ( лесных , « шёлковых » , шёпота , шорохов — камыша , сухой травы и т п ) нередко привлекаются	шипящие	и свистящие [ ш ] , [ ш ’ ] , [ с ] .
Найдите в нём	шипящие	звуки .
2 Все ли эти слова оканчиваются на	шипящие	[ ч ’ ] и [ ш ’ ] ?
В существительных какого рода с основой на	шипящие	пишется ь ?
Внимательно изучите таблицу и сделайте вывод , почему необходимо различать род существительных с основой на	шипящие	.
Образуйте от полных прилагательных с основой на	шипящий	краткие прилагательные мужского рода и запишите их в сочетании с подходящими по смыслу существительными .
21 1 Замените	шипящий	звук на другой шипящий звук .
в именах существительных 3-го склонения , оканчивающихся на	шипящий	: речь , брошь , мощь , дрожь- , .
с основой на твёрдый и мягкий	шипящий	: рожь , ночь , вещь , мышь .
Он торопится , живописный , ночь , шелковый , шелест , вьюга , звукопись , тридцать , трещит ,	шипящий	, скороговорка , шорох , прелестный , камыш , дремлешь , сновидение , различный , воссоздавать , невидимка .
21 1 Замените шипящий звук на другой	шипящий	звук .
Ещё в лесу все спят , а с поляны уже слышится громкий	шипящий	крик .
Ложь , морж , брошь , борщ , корж ,	шипящий	, панцирь , медаль , помощник , семена , помощь , не воротишь , тишь , метро , рожь .
Большое количество	шипящих	[ ж ] , [ ш ] и свистящих [ з ] , [ с ] с преобладанием [ з ] помогает нам « услышать » и звуки косы , и звуки падающей травы в стихотворении А Кольцова : .
Объясните , почему в одних выделенных слов на конце после	шипящих	пишется ъ , а в других не пишется .
2 В каком слове нужно поставить ъ после	шипящих	и почему ?
Буква ъ после	шипящих	не пишется в существительных 1-го и 2-го склонения : врач , шалаш , нож ; товарищ , пастбищ , туч .
Мягкий знак после	шипящих	на конце слова пишется только у существительных женского рода 3-го склонения .
После мягких согласных на месте букв е , я , а также после	шипящих	[ ч ’ ] , [ ш ’ ] на месте буквы а произносится ослабленный звук , средний между [ и ] и [ э ] .
Когда в окончаниях имён существительных после	шипящих	и ц пишется о , а когда — е ? .
после	шипящих	на конце глаголов : увлечь , стричь , глядишь , моешься , спрячь — спрячьте .
после	шипящих	.
В окончаниях имён прилагательных после	шипящих	под ударением пишется о , без ударения — е .
На конце кратких имён прилагательных после	шипящих	ъ не пишется : хорош , пригож , могуч .
Вспомните , когда в окончаниях существительных после	шипящих	пишется о , а когда — е .
Объясните написание букв о — ё после	шипящих	в корне слова .
В корне слова после	шипящих	под ударением пишется ё , если можно подобрать однокоренное слово , в котором пишется е : шёпот — шептать , бечёвка — бечева .
После	шипящих	и ц в окончаниях существительных под ударением пишется о , без ударения — е : плащом , кольцом , полотенцем , задачей .
Объясните в них написание букв о и ё после	шипящих	.
Я люблю свою школу за то , что она	шумная	, радостная , вечнозелёная .
В городе жить хорошо — весело ,	шумно	.
Их интересует всё : какие звери здесь живут и чем они кормятся , что за птицы слетаются на скалистые острова и устраивают	шумные	птичьи базары , какие рыбы плавают в полярном море , какие водоросли в нём есть .
Согласные делятся на	шумные	и сонорные .
Конечный , вкусный , корыстный , воздушный , полезный ,	шумный	, злобный , платный , связный , славный , толковый .
Используя эти приставки , подберите и запишите антонимы к прилагательным	шумный	, спокойный , грамотный .
IV В	шумных	согласных преобладает шум .
Сидит на берёзе , блестящий и чёрный , словно в дёготь окунутый , разводит крылышками , словно сам себе дирижирует , и	щёлкает	клювом , как парикмахер ножницами .
Присутствовать на открытии выставки , стоять в почётном карауле , обратиться по имени , обвинять в нескромности и безрассудстве , скучать по матери и сестрёнке Марье , обратиться за советом к Марии Петровне и Софье Андреевне , побывать на	экскурсии	в планетарии , помочь в несчастье , выступить на конференции , спуститься в подземелье , впасть в отчаянье , пребывать в унынии .
Начало урока , верный друг , побывать на	экскурсии	, слушаем внимательно , в школьной библиотеке , подарок от одноклассника , пишу без ошибок , учебники брата , прочитаем бегло , хвост зайца , лисий хвост , какой - то неизвестный , что - то новое , радостное настроение .
161 Сообщите своему товарищу о том , что завтра состоится	экскурсия	в музей , употребляя вводные слова .
-онн- : лекция , станция ,	экскурсия	, традиция , организация ; .
Расклевав твёрдую скорлупку , она выщипала	ядро	.
Родной	язык	— это язык , на котором мы говорим с самого раннего детства .
Что же означают слова	язык	и речь ? .
У деревьев , у трав , у гор есть свой	язык	.
Поймёт ли вас собеседник , если вы произнесёте слова истинный , любовь , свой , страна , немыслим , к , любовь , свой ,	язык	?
Как много можно услышать , увидеть , узнать , если понимать этот	язык	!
Русский	язык	» пред - лагается сравнить два примера .
Русский	язык	, как и любой другой , постоянно пополняется новыми словами .
Горнолыжный курорт , быстрорастворимый кофе , жизнерадостный человек , старославянский	язык	, дикорастущие травы , машиностроительный завод , синеглазая девочка , светло - голубое небо , тёмно - зелёные листья , серо - буро - малиновый цвет , ярко - красные розы , серебристо - серый самолёт , желтовато - красное яблоко .
2 С чем сравнивают писатели наш русский	язык	?
II Длинный язык , держать	язык	за зубами , говорить на разных языках , прикусить язык , находить общий язык .
Каждый народ имеет свой единственный , по - настоящему понятный и близкий ему родной	язык	.
В русский	язык	оно пришло из английского .
4 1 В « Словаре русского языка » С И Ожегова дано толкование слов	язык	и речь .
А вот собачку в качестве названия — обязательного элемента любого адреса электронной почты — « придумал » сам русский	язык	.
Родной язык — это	язык	, на котором мы говорим с самого раннего детства .
Согласно преданию , за то , что колокол из Углича зазвонил , когда был смертельно ранен маленький царевич Дмитрий ( сын Ивана Грозного ) , этот колокол сбросили с колокольни и наказали , как преступника : обрубили ухо , вырвали	язык	, Отправили В ссылку .
Особое место в книжной речи занимает	язык	художественной литературы .
Детство , лицо , чиж , желтизна , ласково , изредка , вечером , напев , карман , порядок , мостовая , аккуратный , забота , часто ,	язык	, однажды , брат , птица , лужа , забор , свеча , фонарь , едва , весело , шелест , экипаж , цемент , мирный , йод , абрикос , чужой , ёжик , указатель , щебет , съёмка , вьюга , объявление славянского языка на основе греческой письменности — кириллицу .
Подумайте и ответьте , в каком значении слово родной употребляется в словосочетаниях родной	язык	, родная природа .
2 Известный языковед Ф И Буслаев назвал русский	язык	отечественным языком .
Многие народы родной	язык	называют « языком матери » .
Есть ещё один школьный предмет , который необходим человеку любой профессии и специальности , — это русский	язык	.
Родной язык (	язык	своей родины , на котором говорят с детства ) .
Родной	язык	( язык своей родины , на котором говорят с детства ) .
II Длинный язык , держать язык за зубами , говорить на разных языках , прикусить	язык	, находить общий язык .
1 Любой	язык	состоит из множества слов .
Изучать	язык	, не изучая слов , нельзя .
II Длинный язык , держать язык за зубами , говорить на разных языках , прикусить язык , находить общий	язык	.
6 Докажите , что в государстве , в котором живут люди разных национальностей , говорящие на разных языках , нужен единый	язык	общения .
И всё - таки « извиняюсь » нетерпимо для уха человека , любящего и знающего свой родной	язык	: в этом слове слишком ярко желание не « просить извинения » , а самому « извинить себя » .
Если бы	язык	не был поэтичен , не было бы искусства слова — поэзии .
В каком значении употреблены слова	язык	, ухо в тексте ? .
Во Всемирной паутине есть справочно - информационный интернет - портал « Русский	язык	» .
Это	язык	народа , к которому относит себя человек , это язык его дедов и прадедов , его матери и отца .
Русский	язык	!
282 Переведите слова школа , ученик , книга , карандаш на иностранный	язык	, который вы изучаете .
Русский народ создал русский	язык	, яркий , как радуга после весеннего ливня , меткий , как стрела , певучий и богатый , задушевный , как песня над колыбелью .
Это язык народа , к которому относит себя человек , это	язык	его дедов и прадедов , его матери и отца .
3 Учёные узнали , как жили первобытные люди , какие у них были орудия труда , пища , но не смогли узнать , каким был их	язык	.
7 Придумайте и запишите предложения , употребляя данные глаголы со словами	язык	и речь .
Речь — это	язык	в действии , это использование языка для общения и в процессе общения .
Что значит « знать	язык	» и « владеть речью » ?
Великий русский	язык	.
Переведите текст на « понятный	язык	» .
Лес , переход , снежок , берёза ,	язык	, красивый , листок , цветочек , прибрежный , рассказывать , посадка , прочитать .
Русский	язык	богат антонимами .
Что означают понятия «	язык	» и « речь » ? .
III Согласных звуков 36 В них , наряду с голосом , всегда присутствует шум , который возникает , потому что воздушная струя преодолевает во рту различные препятствия ( сомкнутые губы , прижатый к зубам	язык	и др ) .
109 Ей Переведите на изучаемый вами иностранный	язык	предложения : Вы говорите по - русски ?
Встречает ли она на своём пути препятствия —	язык	, сомкнутые губы , стиснутые зубы ?
Во рту есть преграда (	язык	, зубы , губы ) .
10 Задание по выбору : напишите небольшое сочинение на одну из тем : « Нет ничего лучше языка » , « Нет ничего хуже языка » , « Зачем человеку нужен	язык	» .
пел	язык	Юра сели .
Подумайте , можно ли знать	язык	, но плохо владеть речью .
Знать	язык	Владеть речью .
2-й Переведите эти предложения на изучаемый вами иностранный	язык	и запишите .
II Длинный	язык	, держать язык за зубами , говорить на разных языках , прикусить язык , находить общий язык .
Мы можем говорить , писать , читать на родном языке , учить , знать какой - либо	язык	, учиться какому - либо языку , овладеть каким - либо языком , а свою речь — развивать , совершенствовать , чью - либо речь — слышать , слушать .
На , урок , русский ,	язык	, мы , учиться , правильно , и , хорошо , строить , свой , речь .
Зачем нужен	язык	? .
111 Слова	язык	и речь обычно различаются в употреблении .
Держать	язык	за зубами .
Во - вторых ,	язык	нужен для того , чтобы закреплять и сохранять опыт человечества .
3 Звучащий	язык	.
Наконец , в - третьих ,	язык	нужен для того , чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли , чувства , эмоции .
2 В каких значениях слова	язык	и речь являются синонимами ? .
Слово — это единица	языка	, которая предметы , лица , действия , состояния , признаки , оценки .
Все слова русского	языка	образуют его словарный состав , или лексику .
Какие выразительные средства	языка	использовал автор в тексте ?
Неточность	языка	происходит прежде всего от неточности , мысли .
В светлых , прозрачных глубинах родного	языка	отражается не только природа родной страны , но и вся история жизни народа .
Раздел науки о языке , который изучает словарный состав	языка	, называется лексикологией .
Найдите и назовите выразительные средства	языка	, которые использует автор .
203 Сравните гласные и согласные звуки русского и изучаемого вами иностранного	языка	.
В « Словаре русского	языка	» С И Ожегова дано такое определение слова личность : « Человек как носитель каких - либо свойств , лицо » .
Какие выразительные средства	языка	использовал писатель в этом тексте ?
3 В « Словаре русского	языка	» С И Ожегова слово родной толкуется так : .
11 Слово — центральная значимая единица	языка	.
Детство , лицо , чиж , желтизна , ласково , изредка , вечером , напев , карман , порядок , мостовая , аккуратный , забота , часто , язык , однажды , брат , птица , лужа , забор , свеча , фонарь , едва , весело , шелест , экипаж , цемент , мирный , йод , абрикос , чужой , ёжик , указатель , щебет , съёмка , вьюга , объявление славянского	языка	на основе греческой письменности — кириллицу .
Итогом этого титанического труда явилось создание « Толкового словаря живого великорусского	языка	» .
10 Задание по выбору : напишите небольшое сочинение на одну из тем : « Нет ничего лучше языка » , « Нет ничего хуже	языка	» , « Зачем человеку нужен язык » .
10 Задание по выбору : напишите небольшое сочинение на одну из тем : « Нет ничего лучше	языка	» , « Нет ничего хуже языка » , « Зачем человеку нужен язык » .
Например , разные значения слова урок раскрываются в сочетаниях урок русского	языка	, пора садиться за уроки , это послужит тебе хорошим уроком .
Рядом с зарницей стоит в одном поэтическом ряду слово « заря » — одно из прекраснейших слов русского	языка	.
Переводить ( с одного	языка	на другой ) , пенал , костюм , ракета , рассказывать , докладывать , бокал , стакан , диван , разведывать .
Чем различаются гласные и согласные звуки русского	языка	? .
Например , к « Школьному морфемному словарю русского языка » Н А Николиной , « Школьному словообразовательному словарю русского	языка	» А Н Тихонова .
Знание родного	языка	нужно человеку , чтобы изучать свою историю , понимать всё богатство родной культуры и литературы .
327 При составлении толкового словаря русского	языка	подготовили два набора карточек .
Например , к « Школьному морфемному словарю русского	языка	» Н А Николиной , « Школьному словообразовательному словарю русского языка » А Н Тихонова .
Звук речи — это самая маленькая единица	языка	, которая служит для различения смысла и форм слов .
Как передаются разговорные приветствия русского	языка	привет , здорово ? .
Попробуйте представить себе , что было бы вокруг нас , если бы не было	языка	и речи .
Иван Фёдоров — первый русский книгопечатник . ( Словарь современного русского литературного	языка	, т 5 ) .
2 Каким видом речи чаще пользуетесь на уроках русского	языка	вы и учитель ?
В Смирнов . ( В Жуков , А Жуков « Школьный фразеологический словарь русского	языка	» ) .
К Паустовский . ( А Семенюк , М Матюшина « Школьный толковый словарь русского	языка	» ) .
И вот именно это чувство	языка	и требует , чтобы « извиняюсь » как форма извинения — исчезло .
Наряду с грамматикой существует ещё и « чувство	языка	» .
Даль захвачен мыслью составить словарь живого народного	языка	.
Без	языка	не было бы самого человека , потому что всё связано с языком , выражается в языке и закрепляется в языке .
В И Даля и в « Словаре русского	языка	» С И Ожегова .
Для учащихся созданы особые словари — школьные : « Школьный толковый словарь русского	языка	» М С Лапатухина , Е В Скорлуповской , Г П Снетовой ; « Школьный толковый словарь русского языка » А А Семенюк , М А Матюшиной и др .
Сегодня мы чаще обращаемся к « Словарю русского	языка	» известного русского лингвиста Сергея Ивановича Ожегова ( 1900—1964 ) .
В них авторы выражают свои чувства и мысли , ярко изображают картины жизни и природы , рассказывают о человеке , его чувствах и переживаниях , поступках и мыслях , используя выразительные средства	языка	, и таким образом воздействуют на читателя .
Для учащихся созданы особые словари — школьные : « Школьный толковый словарь русского языка » М С Лапатухина , Е В Скорлуповской , Г П Снетовой ; « Школьный толковый словарь русского	языка	» А А Семенюк , М А Матюшиной и др .
Из греческого	языка	пришли имена Алексей ( защитник ) , Никита ( победитель ) , Анастасия ( бунтарка , непоседа ) , Елена ( светлая , ясная ) ; из латинского языка — Максим ( величайший ) , Наталья ( родная ) .
Подумайте , почему и зачем использует автор данные выразительные средства	языка	.
Найдите выразительные средства	языка	, назовите их .
Какие разделы	языка	вы изучали в 5 классе ?
Речь — это язык в действии , это использование	языка	для общения и в процессе общения .
2 Н Какие выразительные средства	языка	использовал поэт в стихотворении ?
В художественных произведениях , донося до нас свои мысли и чувства , поэты и писатели часто используют выразительные возможности	языка	.
В них содержится описание синонимов русского	языка	, их различия , употребление в речи .
I Слово — основная единица	языка	.
Опишите эти ситуации , используя конструкции : Если бы в нашем языке не было таких имён собственных , как то ; Если из	языка	исчезнут названия ,
Пофантазируйте , что было бы , если бы из нашего	языка	исчезли имена собственные .
1 На уроках русского языка вы узнаете о значении	языка	в нашей жизни , о культуре речи , будете развивать и совершенствовать свою речь , изучать правила .
С течением времени некоторые из букв кириллицы вышли из употребления , потому что из	языка	исчезли обозначаемые ими звуки .
359 Прочитайте статью из « Словаря синонимов русского	языка	» под ред .
В нашем языке многие слова сохранили особенности ударения	языка	, из которого они пришли : одеколон , эскимо , пломбир , пальто , салют , Париж ; Варшава , Краков , Зелёна Гура , Познань ; Прага , Карловы Вары , Влтава , Венгрия , Ференц Лист .
Вот почему для	языка	живыми оказываются кукла , воздушный змей , шахматный ферзь , а неживыми — толпа и человечество .
1 На уроках русского	языка	вы узнаете о значении языка в нашей жизни , о культуре речи , будете развивать и совершенствовать свою речь , изучать правила .
111 Очень ярким изобразительно - выразительным средством	языка	является сравнение .
Какие выразительные средства	языка	использует для этого автор ?
Под его руководством были созданы известный справочник « Русское литературное произношение и ударение » ( 1954 ) и популярный « Орфоэпический словарь русского языка : произношение , ударение и грамматические нормы » ( 1983 ) , который содержит 65 500 слов современного русского	языка	.
Какой признак родного	языка	подчёркивается в русском , а какой — в изучаемом вами иностранном языке ? .
Для русского	языка	наиболее характерны открытые слоги .
380 Н Рассмотрите репродукцию картины И Шишкина « Перед грозой » и напишите сочинение - описание , используя выразительные средства	языка	( метафоры , эпитеты , олицетворения , сравнения ) .
« Словарь эпитетов русского литературного	языка	» поможет вам в этом , его автор — учёный - языковед К С Горбачевич .
2 Разновидность	языка	.
Скороговорку нужно читать сначала без участия голоса , при помощи одних лишь движений губ и	языка	, а затем вслух по нескольку раз подряд , ускоряя темп .
Назовите единицы	языка	.
Существуют словари антонимов , например « Школьный словарь антонимов русского	языка	» М Р Львова .
Специалист по переводу с одного	языка	на другой .
4 1 В « Словаре русского	языка	» С И Ожегова дано толкование слов язык и речь .
Из греческого языка пришли имена Алексей ( защитник ) , Никита ( победитель ) , Анастасия ( бунтарка , непоседа ) , Елена ( светлая , ясная ) ; из латинского	языка	— Максим ( величайший ) , Наталья ( родная ) .
I Вам уже известно , что основной единицей	языка	является слово .
Ознакомьтесь с описанием слов в « Орфоэпическом словаре русского	языка	» под редакцией РИ Аванесова .
Под его руководством были созданы известный справочник « Русское литературное произношение и ударение » ( 1954 ) и популярный « Орфоэпический словарь русского	языка	: произношение , ударение и грамматические нормы » ( 1983 ) , который содержит 65 500 слов современного русского языка .
Для этого часто используются выразительные средства	языка	: эпитет , метафора , олицетворение .
Проанализируйте примеры из « Словаря сочетаемости слов русского	языка	» ( под ред П Н Денисова , В В Морковкина ) и сформулируйте правило употребления слов имя , название .
II Длинный язык , держать язык за зубами , говорить на разных	языках	, прикусить язык , находить общий язык .
Во многих	языках	этот значок называют именем животного : в итальянском — улиткой , в немецком — обезьянкой , в финском — спящей кошечкой , в китайском — мышонком .
А в тех	языках	, где существительные различаются по роду , может быть и 2 , и 3 , и 5 , и даже 40 родов .
Во многих	языках	мира ( например , в английском , армянском , венгерском , китайском , татарском , японском и др ) существительные не имеют такого грамматического признака , как род .
В чешском и венгерском	языках	оно всегда приходится на первый слог .
6 Докажите , что в государстве , в котором живут люди разных национальностей , говорящие на разных	языках	, нужен единый язык общения .
В некоторых	языках	ударение в словах « прикреплено » к определённому слогу .
Одинакова или различна интонация этих предложений в русском и иностранном	языках	? .
1 Прочитайте библейскую легенду о Вавилонской башне , в которой рассказывается о том , почему люди стали говорить на разных	языках	.
11 В нашей речи широко употребляются пословицы и устойчивые выражения ( фразеологизмы ) о	языке	.
Мы можем говорить , писать , читать на родном	языке	, учить , знать какой - либо язык , учиться какому - либо языку , овладеть каким - либо языком , а свою речь — развивать , совершенствовать , чью - либо речь — слышать , слушать .
Напишите , что нового вы узнали о русском	языке	, чему научились в 5 классе , работая с учебником , что вы хотите узнать в 6 классе , чему научиться .
Так , в английском	языке	его называют mother tongue в немецком языке .
Поколения народа проходят одно за другим , но результаты жизни каждого поколения остаются в	языке	.
Так , в английском языке его называют mother tongue в немецком	языке	.
В русском	языке	есть много глаголов , которые оканчиваются на -ся ( -сь ): улыбаться , улыбаюсь , бороть - ся , борюсь .
В современном русском	языке	они бывают только сказуемыми ; в роли определений сохранились лишь в отдельных выражениях : по белу свету , на босу ногу , красна девица и т д .
В древнерусском	языке	краткие прилагательные склонялись и употреблялись как в роли сказуемого , так и в роли определения .
Какие основные способы образования слов в русском	языке	вы знаете ? .
В русском	языке	очень много суффиксов .
В родном	языке	весь народ и вся его родина .
Без языка не было бы самого человека , потому что всё связано с языком , выражается в языке и закрепляется в	языке	.
В	языке	существуют слова с похожими корнями .
Без языка не было бы самого человека , потому что всё связано с языком , выражается в	языке	и закрепляется в языке .
Какой признак родного языка подчёркивается в русском , а какой — в изучаемом вами иностранном	языке	? .
В русском	языке	есть слова , в окончаниях которых « скрывается » звук [ р ] ( чутьё , значение , армия , шью и др ) .
Нет таких звуков , образов и мыслей — сложных и простых , — для которых не нашлось бы в нашем	языке	точного выражения .
В русском	языке	каждый суффикс имеет своё значение .
3 1 Прочитайте высказывания писателей о русском	языке	.
3 Что общего в значениях слов дерево ( высокое ) , корень ( берёзы ) , вершина ( берёзы ) , лист ( берёзы ) в науке о русском	языке	и в их значениях в информатике ? .
Но в русском	языке	есть слова , которые не изменяются .
Как в русском	языке	называются существительные каждой группы ? .
Перескажите часть текста , в которой дано правило различения неодушевлённых и одушевлённых существительных в русском	языке	.
Тысячу лет назад существительные в русском	языке	не подразделялись на одушевлённые и неодушевлённые и винительный падеж всегда совпадал с именительным .
В русском	языке	много синонимов .
Сделайте вывод , всегда ли совпадает деление на живое и неживое в реальной действительности и деление на одушевлённое и неодушевлённое в	языке	.
Раздел науки о	языке	, в котором изучаются способы образования новых слов , называется словообразованием .
У каждой части речи в	языке	своё предназначение .
Опишите эти ситуации , используя конструкции : Если бы в нашем	языке	не было таких имён собственных , как то ; Если из языка исчезнут названия ,
Какого рода бывают существительные в русском	языке	?
Вы уже знаете , что в русском	языке	все имена существительные ( за незначительным исключением ) относятся к одному из трёх родов : мужскому , женскому или среднему .
Какие из них употребляют в современном русском	языке	?
Бравирование грубостью в	языке	— распространённое явление , и оно свидетельствует о невоспитанности , неинтеллигентности человека .
Орфоэпия — это раздел науки о	языке	, который изучает правила произношения звуков речи и их сочетаний и постановки ударения в словах .
В русском	языке	такое качество человека описывают прилагательными гостеприимный , радушный , хлебосольный .
Так , в русском	языке	слово яблоко среднего рода , во французском — женского , а в немецком — мужского рода . .
В русском	языке	глаголы бывают несовершенного и совершенного вида .
351 В русском	языке	дружеские отношения людей обозначают синонимы друг , приятель , товарищ .
В русском	языке	есть существительные общего рода .
В русском	языке	есть несклоняемые существительные , большинство из которых иноязычного про - исхождения .
За три с половиной века своего существования в русском	языке	слово кофе имело множество письменных и разговорных форм : кофей , кофий , кофе , кафе , кафей , кефа , кохвей , кохвий , кофь .
В русском	языке	выделяется три основных типа склонения имён существительных .
В нашем	языке	многие слова сохранили особенности ударения языка , из которого они пришли : одеколон , эскимо , пломбир , пальто , салют , Париж ; Варшава , Краков , Зелёна Гура , Познань ; Прага , Карловы Вары , Влтава , Венгрия , Ференц Лист .
В польском	языке	ударным является предпоследний слог .
Во французском	языке	оно всегда падает на последний слог .
Эти правила обязательны для всех говорящих на русском	языке	.
II Первая особенность ударения в русском	языке	— оно свободное , разноместное , то есть не прикреплено к определённому слогу в слове .
В русском	языке	в заимствованных словах при сочетании согласного с е может произноситься как мягкий , так и твёрдый звук .
Раньше существовали слова , которые в современном русском	языке	не употребляются без не .
2 В каких новых значениях употребляются слова дерево , корень , вершина , лист в	языке	информатики и математики ? .
Но в нашем	языке	есть также морфемы , которые помогают выразить оценку предметов , их признаков , действий , показать отношение к ним .
Морфология — раздел науки о	языке	, в котором слово изучается как часть речи .
В русском	языке	для характеристики человека часто используются в переносном значении названия животных , птиц .
В русском	языке	говорящий показывает , как действие относится к действительности , с помощью наклонений глагола : изъявительного , условного и повелительного .
2 Какие названия животных употребляются в изучаемом вами иностранном	языке	для характеристики таких людей ?
I Сколько слов лук в русском	языке	?
Внимательно прочитайте таблицу и с её помощью расскажите , какие части речи есть в русском	языке	.
В современном русском	языке	различаются самостоятельные и служебные части речи .
С другой стороны , есть же в русском	языке	слово извиняться .
Занимательный рассказ о необыкновенных вымышленных событиях и приключениях . 3 ) Памятники русской повествовательной литературы , рассказывающие об исторических событиях по годам . 4 ) Краткий иносказательный рассказ или стихотворение нравоучительного характера . 5 ) Раздел науки о	языке	, который изучает звуки речи . 6 ) Совокупность букв , расположенных в принятом порядке .
Есть разного рода неряшливость в	языке	человека .
Чем отличается это определение слова от его понимания в науке о	языке	, в этом учебнике ? . .
Для всего , что существует в природе , в русском	языке	есть великое множество хороших слов и названий .
В русском	языке	есть слова , похожие на омонимы .
Орфография — раздел науки о	языке	, который определяет правила написания слов .
3 Как вы думаете , используется ли пиктография в современном	языке	?
Какие типы спряжений есть в русском	языке	?
Графика — раздел науки о	языке	, который изучает начертание букв и их соотношение со звуками речи .
В русском	языке	спрягаются только глаголы изъявительного наклонения в настоящем и будущем времени .
Глаголы в русском	языке	делятся на переходные и непереходные .
В русском	языке	много мягких звуков , которые отсутствуют , например , в ряде европейских языков .
Из согласных звуков в русском	языке	преобладают сонорные ( [ м ] ] , [ н ] , [ р ] , [ л ] ) и звонкие согласные , которые вместе составляют почти 75 % от всех согласных .
Поэт С Я Маршак писал , что в русском	языке	есть все элементы искусства — « и музыка слова , и словесная живопись .
Раздел науки о	языке	, который изучает словарный состав языка , называется лексикологией .
Ударение в русском	языке	имеет свои особенности .
Сколько типов склонений в русском	языке	? .
1 В русском	языке	все слова делятся на слоги .
Фонетика — раздел науки о	языке	, который изучает звуки речи , их изменение в речевом потоке , а также слоги , ударение , интонацию .
В русском	языке	в письменной речи употребляются запятая , тире , двоеточие , точка с запятой .
1 Многие слова в русском	языке	имеют прямое и переносное значения .
Сколько падежей в русском	языке	?
В русском	языке	, кроме словесного ударения , падающего на тот или иной слог в слове , есть ударение , с помощью которого выделяют главное по смыслу слово в предложении .
В русском	языке	есть группа разносклоняемых существительных .
Синтаксис — раздел науки о	языке	, в котором изучаются словосочетания , предложения , правила их построения и употребления в речи .
Сколько второстепенных членов предложения в русском	языке	?
Сколько букв в русском	языке	?
I Тексты - рассуждения можно встретить и в научной речи ( в текстах учебников ) , и в	языке	художественной литературы , когда что - то требуется доказать , аргументировать .
4 Найдите выражения , слова и формы слов , которые в литературном	языке	не употребляются .
В русском	языке	три формы времени : настоящее прошедшее , будущее .
37 Расскажите , какие формы прощания употребляются в изучаемом вами иностранном языке , чем они отличаются от форм прощания в русском	языке	.
37 Расскажите , какие формы прощания употребляются в изучаемом вами иностранном	языке	, чем они отличаются от форм прощания в русском языке .
36 Расскажите о словах приветствия в изучаемом вами иностранном	языке	.
Какую роль в	языке	играют суффиксы ?
В русском	языке	нет специальных слов - обращений к незнакомым людям .
В нашем	языке	, как и в любом другом , существует определённый набор « формул вежливости » .
11 Описание мы можем встретить и в научной речи , и в	языке	художественной литературы .
Чего больше в	языке	— букв или звуков ? .
Есть ли различия в интонации предложений в русском	языке	и в том , который вы изучаете ?
Раздел науки о	языке	, который изучает морфемы , называется морфемикой .
В русском	языке	есть глаголы , которые в одних спрягаемых формах имеют окончания I спряжения , а в других — II спряжения .
В русском	языке	есть слова , в которых пре- теперь не является приставкой .
2 Сколько согласных звуков в русском	языке	?
1 Сколько гласных звуков в русском	языке	?
В русском	языке	есть приставки , которые оканчиваются на -з или -с : без- ( бес- ) , воз- ( вое- ) , вз- ( вс- ) , из- ( ис ) , низ- ( нис ) , через- ( черес- ) , чрез- ( чрес- ): безграничный , бесшумный , возвысить , взрастить , воспитать , вспомнить , измерить , исправить , низвергнуть , нисходящий , чрезмерный , чересполосица .
Есть ли в нём звуки , которых нет в русском	языке	? .
— В жизни не бывает , — отвечала бабушка , — а в	языке	есть такие глаголы , которые так нам представляют действие , как будто оно делается само собой .
В русском	языке	есть имена существительные , имеющие форму только единственного числа .
II В русском	языке	гласная буква обозначает не только гласный звук , но и мягкость или твёрдость предшествующего согласного : валит [ ва ] — вялит [ в’а ] , палить [ па ] — пялить [ п’а ] , нос [ но ] — нёс [ н’о ] , лук [ лу ] — люк [ л’у ] .
В русском	языке	есть глаголы , которые называются безличными .
Прочитайте ещё раз текст , отмеченный цифрами I — VI Расскажите о соотношении звуков и букв в русском	языке	, приведите примеры из выполненных упражнений .
3 Почему в русском	языке	звуков 42 , а букв — только 33 ? .
В русском	языке	есть имена существительные , имеющие форму только множественного числа : шорты , кроссовки , очки , ножницы , кудри , Курилы .
Славянские	языки	.
Словообразование помогает нам при изучении иностранных	языков	.
Компьютерные игры развивают математические способности школьника и помогают в изучении иностранных	языков	.
Многие из них были заимствованы из других	языков	.
В русском языке много мягких звуков , которые отсутствуют , например , в ряде европейских	языков	.
Эти прилагательные имеют разное значение и употребляются с разными существительными :	языковая	колбаса , но языковое отличие .
Эти прилагательные имеют разное значение и употребляются с разными существительными : языковая колбаса , но	языковое	отличие .
Не смешивайте слова языковый и	языковой	.
Какие	языковые	средства помогли писателю ярко и живо нарисовать портрет великого императора ?
8 Запишите словосочетания , в которых есть яркие	языковые	особенности , тропы .
Запишите словосочетания , в которых есть яркие	языковые	особенности , тропы .
Не смешивайте слова	языковый	и языковой .
II Текст — это группа предложений , которые связаны между собой по смыслу и с помощью	языковых	средств .
IV И наконец , чтобы люди могли общаться , нужно , чтобы они владели общим	языком	.
Ведь вы не сможете поговорить с иностранцем , если он не владеет русским или вы — тем	языком	, на котором говорит он .
Без языка не было бы самого человека , потому что всё связано с	языком	, выражается в языке и закрепляется в языке .
Вся жизнь человека неразрывно связана с	языком	.
Вся жизнь человека , его радости и печали , сказки и песни неразрывно связаны с родным	языком	.
Мы можем говорить , писать , читать на родном языке , учить , знать какой - либо язык , учиться какому - либо языку , овладеть каким - либо	языком	, а свою речь — развивать , совершенствовать , чью - либо речь — слышать , слушать .
Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании , что нельзя было бы передать русским	языком	.
Отговорила роща золотая берёзовым весёлым	языком	.
2 Известный языковед Ф И Буслаев назвал русский язык отечественным	языком	.
Многие народы родной язык называют «	языком	матери » .
если они выражают совет или просьбу , то произносятся более низким тоном : Не спеши	языком	, торопись делом\. если они выражают приказ или требование , то произносятся более высоким тоном : Прекратите шуметь ! .
II Синтаксис помогает нам овладевать	языком	как средством общения , учит нас правильно говорить и писать .
Не спеши	языком	, а спеши делом .
Не спеши	языком	— торопись делом .
На нём можно ознакомиться с электронными словарями и справочными пособиями по русскому	языку	.
Да будет же честь и слава нашему	языку	, который в самородном богатстве своём , почти без всякого чуждого примеса , течёт , как гордая , величественная река — шумит , гремит — и вдруг , если надобно , смягчается , журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу , образуя все меры , какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса ! .
Связав эти слова при помощи окончаний и предлогов , вы получите словосочетания : истинная любовь , к своей стране , немыслима без любви , к своему	языку	.
И , лишь объединив их , вы получите предложение , смысл которого понятен : Истинная любовь к своей стране немыслима без любви К Своему	языку	.
Мы можем говорить , писать , читать на родном языке , учить , знать какой - либо язык , учиться какому - либо	языку	, овладеть каким - либо языком , а свою речь — развивать , совершенствовать , чью - либо речь — слышать , слушать .
Когда начнётся олимпиада по русскому	языку	? .
292 Сформулируйте три - четыре вопроса по русскому	языку	, на которые вы хотели бы получить ответ на справочном портале .